alt: Битва умов Начать игру Правила игры

description:
Битва умов

Начать игру

Правила игры

description:
15

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

description:
Ответьте на вопрос

Благодаря хлебу появилось это слово.
Чтобы его назвать, послушайте легенду.
В глубокой древности, когда кто-то рождался в семье, по обычаю пекли хлеб. В дом приглашали гостей и хлеб делили на части.
Новорожденному тоже выдяляли свою долю, часть.
Считалось, что с этого момента он живёт «с частью» жизненных благ.
«Так благодаря хлебу произошло слово ... . Назовите это слово.

В этот день запущен первый искусственный спутник Земли

В этот день был сформирован первый отряд космонавтов

В этот день был совершён первый полёт человека в космос

Эта дата является днём рождения Юрия Гагарина

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

12 апреля 1961 года советский космонавт Юрий Алексеевич Гагарин совершил первый в мире орбитальный облёт планеты Земля на космическом корабле «Восток-1».

В ознаменование первого полёта человека в космос Указом Президиума Верховного Совета СССР от 9 апреля 1962 года был установлен праздник – День космонавтики. А 7 апреля 2011 года в честь пятидесятой годовщины полёта человека в космос Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 12 апреля Международным днём полёта человека в космос, который ежегодно отмечается на международном уровне.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

description:
Ответьте на вопрос

- Не надобен клад, коли в семье ..
- Не красна изба углами, а красна ...
- Ржаной хлебушко - калачу ...
- Человеку должно в жизни повезти трижды: у кого родиться, у кого ... и на ком жениться, а всего остального он добьется сам.

«Старт!»

«В добрый путь!»

«Поехали!»

«Мы первые!»

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Известно, что говорить «Поехали!» вместо уставного «Экипаж, взлетаю!» при взлёте или начале упражнения на тренажёре, любил лётчик-испытатель Марк Галлай, который был методистом первого отряда космонавтов. Марк Лазаревич предпочитал использовать бодрый неформальный доклад о готовности. Именно он ввёл «Поехали!» в повседневную практику отряда, и возможно, что такая практика могла быть одной из причин, побудивших Гагарина сказать именно так.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

alt: Ответьте на вопрос «Суди люди, суди

description:
Ответьте на вопрос

«Суди люди, суди Бог, как же я любила:
по морозу босиком к милому ходила» (Назовите исполнительницу песни, слова которой приведены. Название песни)

Капустин Яр

Восточный

Плесецк

Байконур

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Космический корабль «Восток-1» с космонавтом на борту стартовал с космодрома Байконур, который сейчас находится на территории Республики Казахстан.

Это самый первый и крупнейший в мире космодром. Его общая площадь составляет 6717 км².

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

alt: Ответьте на вопрос В болгарском городе

description:
Ответьте на вопрос

В болгарском городе Пловдив установлен памятник советскому воину. О нём написал К. Ваншенкин в своём стихотворении. Музыку написал Э. Колмановский. Так родилась песня. Какое имя у этого солдата?

Юрий Гагарин

Алексей Леонов

Георгий Гречко

Герман Титов

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

18 марта 1965 года в ходе полёта космического корабля «Восход-2» лётчик-космонавт Алексей Леонов совершил первый в истории выход в открытый космос продолжительностью 23 минуты, из которых вне корабля космонавт пробыл 12 минут 9 секунд. Во время пребывания в открытом космосе скафандр Леонова разбух и препятствовал возвращению обратно на корабль. Войти космонавту удалось только после того, как он стравил из скафандра лишнее давление. При этом Леонов залез внутрь корабля вперёд головой, а не ногами, как полагалось по инструкции.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

description:
Ответьте на вопрос

Расул Гамзатов писал:
«Я счастлив: не безумен и не слеп,
Просить судьбу мне не о чем,
И всё же пусть будет на Земле дешевле хлеб,
А ... дороже»
А что будет дороже?

Валентина Терешкова

Елена
 Серова

Светлана Савицкая

Елена
Кондакова

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Первой женщиной-космонавтом стала Валентина Терешкова. Произошло это в 1963 году, во время полёта на космическом корабле «Восток-6», который продолжался почти трое суток. Кроме того, Валентина Терешкова является единственной в мире женщиной, совершившей космический полёт в одиночку.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

alt: Ответьте на вопрос Поэтесса-фронтовичка

description:
Ответьте на вопрос

Поэтесса-фронтовичка.
Её фамилия произошла от уменьшительно-ласкательного слова «дружина». Она писала: «В этом имени звон кольчуги,
В этом имени храп коня,
В этом имени слышно «други: Я вас вынесу из огня ...»
Назовите имя

Марсианская космическая станция

Международная космическая станция

Малый космический союз

Межпланетная космическая станция

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Международная космическая станция (сокращённо МКС) – это пилотируемая орбитальная станция, используемая как многоцелевой космический исследовательский комплекс.

МКС является совместным международным проектом, в котором участвуют 14 стран: США, Россия, Япония, Канада и входящие в Европейское космическое агентство Бельгия, Германия, Дания, Испания, Италия, Нидерланды, Норвегия, Франция, Швейцария, Швеция.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

description:
Ответьте на вопрос

На какой из этих картин нет лошадей:
- В.Васнецов «Три богатыря»
- В.Перов «Тройка»
- И.Левитан «Март»
- К. Брюллов «Всадница»

В.Васнецов
«Три богатыря»

К. Брюллов «Всадница»

В.Перов
 «Тройка»

И.Левитан«Март»

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

«Тройка» («Ученики мастеровые везут воду») — картина русского живописца Василия Перова, написанная в 1866 году. В данный момент она находится в Москве в Государственной Третьяковской галерее.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

description:
Ответьте на вопрос

На картине «Последний день Помпеи» художник изобразил себя и 4 раза свою любимую женщину - Юлию Павловну Самойлову. Её же он изобразил на картине «Всадница». Как имя этого художника?

США

Китай

Япония

Израиль

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Всех этих темноволосых римлянок Брюллов написал с одной женщины. Русской. Графини Юлии Самойловой. После неудачного замужества она переехала в Италию: огромное состояние позволяло ей жить в своё удовольствие. Именно в компании Юлии Самойловой Брюллов впервые посетил помпейские раскопки - и впечатлился так, что задумал написать огромное полотно.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

alt: Ответьте на вопрос На месте двух городов

description:
Ответьте на вопрос

На месте двух городов Садом и Гоморра, жители которых погрязли в разврате, как повествует Библия, были стёрты с лица земли, образовалось море. Какое? Назовите это море.

Чёрное море

Аравийское море

Мёртвое море

Красное море

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Эти города, кстати изначально их было пять: (Содом, Гоморра, Адма, Севоим и Сигор, по библейским преданиям находились в районе Мертвого моря. Точное местонахождение конечно неизвестно, однако существует ряд гипотез.

Одна из них объясняет одновременно и гибель городов и местонахождение вулкана и происхождение собственно Мертвого моря.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

alt: Ответьте на вопрос «Гол как сокол»

description:
Ответьте на вопрос

«Гол как сокол». О чём идёт речь? Поясните.

Правильный ответ

Неправильный ответ

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Когда мы слышим это выражение, то сразу себе представляем сокола, птицу гордую, но с выщепанными перьями. Зрелище "голой" птицы, действительно, не из приятных и сразу возникает вроде ассоциация с человеком бедным, ходящим в одном рванье. На самом же деле всё совсем не так. В данном фразеологизме сокОл - это древнее стенобитное орудие.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

description:
Ответьте на вопрос

Назовите второе название горы Джомолунгма из горной системы Гималаев

Эверест

Канченджанга

 Лхоцзе

Макалу

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Гора Эверест (Джомолу́нгма). Второе название горы Джомолунгма (на местном наречии означает «хозяйка ветров», а в другой интерпретации «Божественная мать жизненной энергии») величественно возвышается над миром на высоте 8848 метров над уровнем моря. Причем определить более точно высоту пытаются до сих пор.

 Джомолунгма — 8848 метров
 Канченджанга — 8586
 Лхоцзе — 8516
 Макалу — 8485

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

description:
Ответьте на вопрос

У Майн Рида есть произведения с названием «В дебрях Борнео». Как сейчас называется этот остров?

Калимантан

Мадагаскар

Новая Гвинея

Гренландия

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Калимантан или Борнео третий по величине остров в мире. Он разделен между 3-мя государствами: Индонезией, Малайзией и Брунеем. Остров находится в центре Малайского архипелага.
Калимантан на местном языке означает алмазная река. Назван он так благодаря своим богатым ресурсам, в частности большому количеству алмазов.

Первые люди заселили Калимантан около 40 тыс. лет назад. На сегодняшний день численность населения острова около 20 млн. человек. На острове проживают более чем 300 этнических групп.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

description:
Ответьте на вопрос

Назовите животное по описанию и фото:
Обитает в Австралии, семейство сумчатых млекопитающих из отряда двурезцовых, роющие норы травоядные животные, внешне напоминающие медведей или гигантского хомяка. Чтобы переварить еду, им необходимо до 14 дней.

Дипротодон

Вомбат

Коала

Квокка

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Вомбаты ужасно милые сумчатые млекопитающие, у них очень интересные попы. Серьезно! Они защищают себя от хищников, ныряя в свои норы и блокируя вход своими задами.
Природа снабдила вомбатов очень толстой, почти бронированной кожей, укрепленной хрящами и костями, на задней части туловища, устойчивой к укусам и царапинам. В задней части спины, на тазовых костях, у вомбата есть что-то вроде щитка, защищающего его при нападении сзади, этим щитком он может даже задавить противника, зажав его в угол своей норы.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

description:
Ответьте на вопрос

Назовите актрису, сыгравшую роль Ульяны Громовой в фильме по роману А. Фадеева «Молодая Гвардия»

Инна Макарова

Тамара Макарова

Нонна Мордюкова

Клара Лучко

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Клара Лучко хотела играть Ульяну Громову — свою роль из театральной постановки, но режиссёр отдал персонажа Нонне Мордюковой, а Лучко сыграла эпизодическую героиню.

Первым зрителем готового материала был Иосиф Сталин. После просмотра он сказал, что панического отступления Красной армии в фильме быть не должно, зато должна быть подчёркнута роль партии. Фильм начали перемонтировать, доснимать «партийные» эпизоды, а многие сцены пришлось вырезать.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

alt: Ответьте на вопрос В фильме по роману

description:
Ответьте на вопрос

В фильме по роману М. Шолохова «Тихий Дон» в роли Аксиньи режиссер С.А. герасимов снял актрису, которую не видел в этой роли казачки. Только благодаря автору, М. Шолохову, эту актрису утвердили на роль. Назовите имя актрисы.

Нона Мордюкова

Дарья Мелехова

Элина Быстрицкая

Зинаида Кириенко

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Роль Мордюковой предложили почти эпизодическую, одну из таких, которые не всегда указывали в титрах.

Что касается Быстрицкой, в отличие от своей соперницы она не "ждала с моря погоды". У дочери Шолохова Светланы каким-то интересным образом появилось фото Быстрицкой с кинопроб. Девушка показала фотографию отцу, который позвонил режиссёру и сказал, что нашёл "свою Аксинью".

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

description:
Ответьте на вопрос

Прочтя книгу «Путешествие из Петербурга в Москву» Екатерина II отозвалась о её авторе «бунтовщик хуже Пугачёва».

С. Салтыков

А. Радищев

Г. Орлов

А. Ланской

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Автор этого произведения Александр Николаевич Радищев.
Смысловое содержание "Путешествия" было принципиально иным. Радищев со всей мощью своего Слова обрушился на крепостничество, на самодержавие, на угнетение крестьян помещиками. Он практически не использовал прямых формулировок, он давал жестокие и зачастую страшные картины быта крестьян, тех издевательств, что им приходится терпеть от своих хозяев. Впервые в истории русской литературы было однозначно и четко заявлено - в Российской империи процветает настоящее рабство, ничем по сути не отличающееся от рабства африканского или американского.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

description:
Ответьте на вопрос

Менделев был уже известен,
Но таблицу знать не знал народ.
Все ему: — Семья на первом месте!
- Нет на первом месте ... !

Гелий

Кислород

Азот

Водород

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Одноатомная форма водорода — самое распространённое химическое вещество во Вселенной, составляющее примерно 75 % всей барионной массы. Звёзды, кроме компактных, в основном состоят из водородной плазмы. Самый лёгкий из элементов периодической таблицы.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

alt: Ответьте на вопрос В дочь Д.И.

description:
Ответьте на вопрос

В дочь Д.И. Менделеева - Лидию Дмитриевну, был влюблён поэт символист Серебряного века. Ему принадлежат строки: «Есть минуты, когда не тревожит роковая нас жизни гроза ...»
Как его имя?

А. Блок

К. Бальмонт

Н. Гумилёв

И. Бунин

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Важным моментом становления Блока как поэта стала его женитьба. Его избранницу звали Любовь Менделеева, дочь прославленного российского ученого Дмитрия Менделеева.

Их отношения не всегда складывались гладко, были свои сложности и недопонимание, но они страстно любили друг друга, и это помогало преодолевать все преграды на пути к счастью. Жена была для Блока не только любимой женщиной, но и музой, именно она вдохновляла его в творчестве, это ее черты просматриваются в некоторых персонажах стихов поэта.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

description:
Ответьте на вопрос

«Три поля России, три поля России,
Как русские - доблесть, отвага и честь.
Три поля России, три поля России.
Никто нам не страшен, пока они есть.»
Назовите эти поля
1380      1812    1943

Правильный ответ

Не правильный ответ

alt: Вы ответили верно Вернуться назад 1380 -

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

1380 - Куликовское поле
1812 - Бородинское поле
1943 - Касторное (Курская область)

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

1380 - Куликовское поле
1812 - Бородинское поле
1943 - Касторное (Курская область)

alt: Ответьте на вопрос Освенцим (Аушвиц),

description:
Ответьте на вопрос

Освенцим (Аушвиц), Бухенвальд, Треблинка, Маутхаузен, Равенсбрюк, Заксенхаузен - фашистские концлагеря. В одном из них погиб директор детского приюта, польский педагог, автор книги «Как любить ребёнка». Назовите его имя

Януш Корчак

Игорь Неверли

Тадеуш Бреер

Ян Амос

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Януш Корчак является всемирно известным педагогом, врачом и писателем. Во время Второй мировой войны он добровольно отправился в концентрационный лагерь, не бросив своих воспитанников.

В результате, все сироты, включая его самого, погибли в газовой камере. При этом лично ему многократно предлагали свободу, но он наотрез отказался оставлять детей.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

Януш Корчак является всемирно известным педагогом, врачом и писателем. Во время Второй мировой войны он добровольно отправился в концентрационный лагерь, не бросив своих воспитанников.

В результате, все сироты, включая его самого, погибли в газовой камере. При этом лично ему многократно предлагали свободу, но он наотрез отказался оставлять детей.

alt: Ответьте на вопрос Председатель

description:
Ответьте на вопрос

Председатель КПГ, его именем названа улица в районе Новостройки. Был казнён фашистами без суда и следствия. Назовите его имя.

Эрнст Тельман

Игорь Кустов

Федор Абашев

Борис Афанасьев

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Поражение на «Лейпцигском процессе» заставило нацистов отказаться от практики подобных судов. Большинство их противников, например, лидер коммунистов Эрнст Тельман, были уничтожены в концлагерях без суда и следствия.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

Поражение на «Лейпцигском процессе» заставило нацистов отказаться от практики подобных судов. Большинство их противников, например, лидер коммунистов Эрнст Тельман, были уничтожены в концлагерях без суда и следствия.

description:
В игре участвуют две команды. Задача каждой команды – найти на игровом поле как можно больше астероидов и уничтожить их.

Игровое поле разбито на 50 секторов (клеток). Астероиды (их 21) находятся не в каждом секторе.

Команды по очереди выбирают сектор на игровом поле. Если в выбранном секторе есть астероид, команда отвечает на вопрос. Если сектор окажется пустым, ход переходит к противнику.

Астероид считается уничтоженным, если команда даст правильный ответ на выбранный вопрос.

Правильный ответ позволяет сделать ещё один ход. В случае неверного ответа ход переходит к другой команде.

Команда, начинающая игру первой, определяется по жребию.

Игру выигрывает та команда, которая собьёт больше астероидов.

Правила игры

К меню

intro: Игра подойдёт для проведения в День учителя среди работников

title: Интеллектуальная игра для преподавателей


file_name: Презентация к докладу 2017.pptx

description:
Внеаудиторная работа со студентами колледжа при изучении дисциплин физико-математического цикла

Председатель предметной комиссии физико-математических и естественно научных дисциплин
Федоренко О.С.

description:
индивидуальные особенности студентов, их интересы и подготовленность к эффективному восприятию;
особенности каждой специальности и возможность использования приобретённых знаний, умений и навыков в будущей профессии;
возможность использования информационно-коммуникационных технологий;
морально-психологические, материальные, гигиенические, эстетические и прочие условия.

При выборе форм внеаудиторной работы предметная комиссия физико-математических дисциплин учитывает:

alt: Олимпиады по дисциплинам

description: Олимпиады по дисциплинам

description:
Победители региональных олимпиад по математике

Лящук Екатерина,
Преподаватель Федоренко О.С.

Чоботова Светлана,
Преподаватель Собко О.В.

alt: Студенческая конференция «Звездный избранник»

alt: Выставка творческих работ «Звездный избранник»

alt: Заочный турнир «Космическая викторина»

description: Заочный турнир «Космическая викторина»

alt: Стенгазета по астрономии

description: Стенгазета по астрономии

alt: Проект «Математика и архитектура»;

description:
Проект «Математика и архитектура»;
Проект «Математика и живопись»;
Проект «Математика и природа»;
Проект «Математика и музыка»

Выполнение проектов «Математика и искусство»

alt: Конкурс буклетов «Математика - это язык, на котором написана книга природы»

alt: Выставка творческих работ к всемирному дню авиации и космонавтики «Он сказал: «Поехали!»

alt: Конкурс творческих работ «Мир математики»

description: Выставка творческих работ «Математика является прообразом красоты мира» (И. Кеплер)

alt: Конкурс математических уголков

description: Конкурс математических уголков

alt: Проекты «Компьютерно-игровой комплекс в

description: Проекты «Компьютерно-игровой комплекс в ДОУ»

alt: Соревнование «Математический калейдоскоп»

alt: Награждение победителей

description: Награждение победителей

alt: научно-исследовательская, познавательная, творческая, общественно-организационная, профориентационная, игровая. Виды деятельности:

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация. Внеаудиторная работа в колледже по математическим дисциплинам


file_name: Непроизносимые согласные.ppt

description: Праздник, радостный, прелестный, звездный, счастливый.

alt: Непроизносимые согласные Чтобы определить, есть ли в слове непроизносимый согласный звук, надо подобрать однокоренное слово и посмотреть, слышится ли согласный звук перед гласным или на…

description:
Непроизносимые согласные

Чтобы определить, есть ли в слове непроизносимый согласный звук, надо подобрать однокоренное слово и посмотреть, слышится ли согласный звук перед гласным или на конце слова.

alt: Солнышко – солнечный – солнце

description: Солнышко – солнечный – солнцеСчастье - счастливый

description: Радоно встрчает звёзный  грдок нвогодний празник. Жтели грдка пришли на площд.

description:
Новогодние…
В каждом … светят
Светят … они
И большим, и … .
                      (О. Высотская.)

alt: Новогодние… В каждом … … . Светят … …

description: Новогодние…  В каждом …  … .Светят …  …И большим, …                       (О. Высотская.)

alt: Новогодние огни В каждом доме светят

description: Новогодние огниВ каждом доме светят.Светят радостно ониИ большим, и детям.                       (О. Высотская.)

title: Конспект урока русского языка "Непроизносимые согласные"


description:
Детство

Александр
Сергеевич
Пушкин
(1799-1837)

6 июня 1799 года в Москве в дворянской семье Пушкиных родился мальчик, которому суждено было стать одним из величайших поэтов России.

Пушкин-ребенок,1800-1802 гг.

alt: Детство С.Л. Пушкин,1824 г. Отец,

description:
Детство

С.Л. Пушкин,1824 г.

Отец, Сергей Львович, небогатый помещик, человек образованный, хорошо знал литературу, был знаком со многими русскими писателями и сам немного писал.

Н.О. Пушкина,1800-е гг.

Мать, Надежда Осиповна, приходилась внучкой арапу Петра I, впоследствии русскому генералу Ганнибалу.

alt: Детей в семье Пушкиных было трое

description:
Детей в семье Пушкиных было трое. Старшая -Ольга,  второй  - Александр и младший – Лёвушка, любимец семьи.

Детство

Ольга Сергеевна

Лев Сергеевич

Александр Сергеевич

alt: Детство Ганнибал Мария Алексеевна

description:
Детство

Ганнибал Мария Алексеевна

Яковлева Арина Родионовна

Любовь к родному языку маленькому Пушкину привили бабушка, Мария Алексеевна Ганнибал, превосходно говорившая и писавшая по-русски, и няня Арина Родионовна.

Лицейские годы

В 12 лет Александр был отвезен учиться в новое, только что открывшееся учебное заведение – Царско-сельский Лицей под Петербургом.

description:
Лицейские годы

В лицее А.С.Пушкин обрел самых близких друзей. Здесь сложились основные представления поэта о самых важных жизненных понятиях, о своем месте в жизни, сформировались главные черты его характера.

Антон Антонович Дельвиг

Вильгельм Карлович Кюхельбекер

Иван Иванович Пущин

description:
Во время публичного экзамена он прочел свое стихотворение «Воспо-минание в Царском Селе», которое потрясло слушателей.
Присутствовавший на экзамене Г.Р.Державин, носивший тогда неофициальный титул первого русского поэта, со слезами восторга объявил юного стихотворца своим преемником! С этого дня и началась слава А.С.Пушкина.

Лицейские годы

"Пушкин в Царском Селе", картина И. Репина, 1911 г.

description:
Взрослая жизнь

В 1817 г. лицей был закончен, началась взрослая жизнь. А.С.Пушкин переехал в Петербург и поступил в коллегию иностранных дел в чине коллежского секретаря, но служба мало интересовала его. Он увлекался театром, балами, стал участником разных литературных обществ, завел много знакомств.

description:
Южная ссылка

Молодой поэт, не зная осторожности и страха, сочиняет и  распространяет свои свободолюбивые стихи.
Александр I хотел за это  сослать А.С.Пушкина в Сибирь. Но друзья Пушкина добиваются смягчения приговора. В 1820 г. его отправляют служить на юг России.

alt: Ссылка в Михайловское В 1824 г

description:
Ссылка в Михайловское

В 1824 г. А.С.Пушкин был отправлен в северную ссылку в имение родителей Михайловское. Там застало его известие о восстании декабристов, в котором участвовали многие его друзья, и об их казни.

Возвращение в Москву

Осенью 1826 г. А.С.Пушкин вернулся в Москву.
В мае 1829 г. он посватался к юной красавице Наталии Николаевне Гончаровой.

Н.Н. Гончарова

description:
18 февраля 1831 г. в церкви Вознесения Господня состоялось его венчание с Н.Н.Гончаровой. Первые месяцы семейной жизни А.С.Пушкин провел с женой в Москве, сняв квартиру на Арбате.

С середины октября 1831 г. и уже до конца жизни А.С.Пушкин с семьей живет в Петербурге.

Квартира А.С.Пушкина в Москве на Арбате

Квартира Пушкина в Петербурге на Набережной Мойки

alt: Последняя дуэль Ж. Дантес-Геккерн

description:
Последняя дуэль

Ж. Дантес-Геккерн. 1830-е гг.

В начале 1834 г. в Петербурге появился француз барон Дантес. Он влюбился в жену Пушкина и стал за ней ухаживать.
8 февраля 1837 года на Черной речке в Петербурге состоялась роковая дуэль, на которой Пушкин был смертельно ранен.

Прожив два дня в страшных мучениях, А.С.Пушкин скончался 10 февраля 1837 г.

title: Биография Пушкина А.С.


file_name: Сестрица Алёнушка и братец Иванушка.pptx

alt: Русская народная сказка «Сестрица

description:
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Автор:Учитель начальных классов
Элесханова Айгюль Джабраиловна

alt: Сказка- ложь, да в ней намек,

description: Сказка- ложь, да в ней намек, Добрым молодцам урок

description:
Заступник
Злодей
Страдалец
Чудесные помощники
Чудесные предметы

Герои волшебной сказки

alt: Зачин Основная часть Концовка Композиция сказки

description:
1. Иванушка превратился в козленочка и снова в человека

Сказка волшебная

alt: Аленушка, утонув, осталась живой

description: 2. Аленушка, утонув, осталась живой

alt: 3. Ведьма оборачивается Аленушкой

description: 3. Ведьма оборачивается Аленушкой

alt: 4. Магия числа три

description: 4. Магия числа три

alt: 5. Уход из дома

description: 5. Уход из дома

alt: 6. Испытания

description: 6. Испытания

alt: Зачин и счастливая концовка 2

description:
      1. Зачин и счастливая концовка
      2. Повторы слов и ситуаций
      3. Уход из дома
      4. Испытание
      5. Превращения
      6. Магия числа 3
      7. Особая народная лексика

Вывод Особенности волшебной сказки

title: Презентация урока литературного чтения по теме  " Сестрица Аленушка и братец Иванушка"


file_name: Урок русского языка в 3 а классе.docx.pptx

alt: Тема урока :Текст и его признаки

description:
Тема урока :Текст и его признаки.

Автор: Еникеева Ольга Анатольевна,
учитель начальных классов

alt: Слова: ракета, малина, морковь, свёкла

description:
Слова:

ракета,  малина, морковь, свёкла

alt: Талантливый Егор красиво стрижёт траву

description: Талантливый Егор красиво стрижёт траву.

alt: Текст

description: Текст

description: Что ни попадётся ему, над всем потешается. Встретит сухие листья - цап в охапку, закружит, в лицо бросит.Летит над землей ветер, сильный-пресильный. Видеть никто его не видит, зато чувствует каждый: прохожих в спину толкает, норовит шапку с головы сорвать.Мимо леса пронесётся - загудит , волком  голодным завоет. Веточки не пропустит, каждую заставит низко поклониться.

description:
Летит над землей ветер, сильный-пресильный. Видеть никто его не видит, зато чувствует каждый: прохожих в спину толкает, норовит шапку с головы сорвать.
Что ни попадётся ему, над всем потешается. Встретит сухие листья - цап в охапку, закружит, в лицо бросит.
Мимо леса пронесётся - загудит , волком  голодным завоет. Веточки не пропустит, каждую заставит низко поклониться.

alt: БЦАЗА

description: БЦАЗА

alt: абзац

description: абзац

intro: Данная презентация подготовлена к уроку русского языка в третьем классе

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку по русскому языку "Текст. Признаки текста"


file_name: ПМ 06 отсадочные машины.pptx

alt: Тема урока: отсадочные машины

description:
Тема урока: отсадочные машины

Цель урока: Изучение принципа работы отсадочных машин

description:
Критерии оценивания урока

1.Знает отсадочное оборудование
2.Умеет различать  работу отсадочных машин
3.Имеет представления  про оборудование  для производства зефира

description:
Отсадочные машины.

Такие машины предназначены для автоматизации технологических операций при изготовлении сложных мучных кондитерских изделий из различных видов теста и масс. Управление современной отсадочной машиной максимально адаптировано под пользователя. Различные программы управления машиной позволяют переходить от одного продукта к другому получать изделия различных форм с начинками или без них нажатием соответствующих кнопок. Формование отсадкой состоит в том, что в рабочей камере создается давление вращающимися валками, шнеками или поршнями и в результате этого определенная по массе и форме порция теста выдавливается через насадки.

description: Машина для отсадки двухцветного зефира, поршневого типа АК-0904

description:
ХарактеристикА

Производительность

до 180 кг/час

Габаритные размеры

2110 х 890 х 1500 мм

Масса

350 кг

Установленная мощность

6,4 кВт

Напряжение

3 х 380 В, 50 Гц

Количество изделий

6 шт х 10 рядов

Высота подъема стола

40 мм

description: Оборудование предназначено для производства двухцветного зефира и зефира с начинкой методом отсадки на лотки. Конструкция машины предусматривает функции подъема стола и вращения фильер, что позволяет изготавливать зефир различной формы. Механизм отсадки представляет собой бункер с дозатором. Зефирная масса из бункеров поступает в дозирующие головки, осуществляющие отсадку заготовок зефира на лотки.

alt: Достоинства зефироотсадочной машины:

description:
Достоинства зефироотсадочной машины:
Нужная температура воды в рубашке теплоносителя поддерживается электронным терморегулятором.
Весь автоматический процесс отсадки зефира контролируется микроконтроллером "UNITRONICS", включающего в себя операторскую панель с жидкокристаллическим дисплеем.
При помощи функциональных клавиш на панели оператор может выбрать требуемый режим работы, изменить количество рядов изделия, расстояние между рядами изделий, начальный отступ.
В процессе работы на жидкокристаллическом дисплее контроллера отображается вся необходимая информация на русском языке о текущем состоянии машины, о выбранном режиме, готовности к работе, в случае сбоя в работе - причину аварийной остановки.
В системном меню контроллера ( на его дисплее) можно визуально проверить срабатывание всех входов (выходов) машины.

description: От аналогичных машин других производителей, где реализовано "кольцевое" меню, нашу машину отличает то, что для доступа к каждой функции машины отводится отдельная клавиша операторской панели.Простая, быстрая и точная регулировка всех параметров и режимов работы с одной операторской панели, удобное меню, предупреждающие надписи на дисплее - все это сокращает время обучения персонала и время, необходимое для различных настроек.

description:
Домашняя работа

1.Конспектировать  основные тезисы лекционного материала
2.Записать в глоссарий термины
3.Составить презентацию  отсадочных машин (используемые при изготовлении кондитерских изделий)

intro: Современные отсадочные машины

title: Отсадочные машины


file_name: Project work Karpenko.pptx

alt: Project work “Famous painter: Karl

description:
Project work“Famous painter: Karl Brullov”

Karpenko Artem
7 A class

description: Karl Brullov is the famous Russian painter. He was born on December 23, 1799 in St.Petersburg.He’s parents was a painter too. He applied to the St.Petersburg Academy of Arts without exams, when he was 10 years old.

alt: Karl Brullov’s awards: - the laurel wreath - the diamond ring from the

description: Karl Brullov’s awards:- the laurel wreath- the diamond ring from the Emperor of Russia.- he was called "the first brush of the State.“Karl Brullov’s works:- Brullov created over 200 portraits- painted the dome of St. Isaac's Cathedral with an  area of 800 square meters.

alt: In the St. Petersburg Academy of

description: In the St. Petersburg Academy of Arts he painted the picture “The genius of art”

alt: On this slide is the dome of St

description: On this slide is the dome of St. Isaac's Cathedral

alt: "The Last Day of Pompeii"

description: "The Last Day of Pompeii"

description: Countess Yulia Samoilova became his muse and his only love.

alt: K. Bryullov died on June 11 , 1852 in

description: K. Bryullov died on June 11 , 1852 in Italy.

alt: Thank you for your attention!

description: Thank you for your attention!

title: Karpenko


file_name: Ноктюрн.pptx

alt: Ноктюрн Александр Порфирьевич Бородин

description:
Ноктюрн

Александр Порфирьевич Бородин

description:
Пьеса лирического, мечтательного характера

НОКТЮРН (фр. «ночной»)

alt: Александр Порфирьевич Бородин (1833-1887)

description: Композитор, ученый – химик и медик, участник «Могучей кучки» (творческое содружество русских композиторов).

alt: Летом 1861 года в Гейдельберге

description: Летом 1861 года в Гейдельберге Бородин познакомился с приехавшей на лечение талантливой пианисткой Екатериной Сергеевной Протопоповой, в исполнении которой впервые услышал произведения Шопена и Шумана.

alt: Камерно-инструментальной музыке

description:
Камерно-инструментальной музыке  Бородин  придавал большое значение:
«… камерная музыка представляет одно из самых могучих средств для развития музыкального вкуса и понимания».

alt: Жемчужина русской камерной классики

description:
Жемчужина русской камерной классики XIX в.

Квартет №2

alt: Первая скрипка Вторая скрипка Альт

description:
Первая скрипка
Вторая скрипка
Альт
Виолончель

Состав квартета:

alt: Квартет №2, 3 часть «Ноктюрн»

description: Квартет №2, 3 часть «Ноктюрн»

alt: Ноктюрн. Эйвинд Эрл

description: Ноктюрн. Эйвинд Эрл

alt: НОКТЮРН Баттерси Мост

description: НОКТЮРН Баттерси Мост

intro: 6 класс. Ночной пейзаж. "Ноктюрн" А.П.Бородина.

title: 6 класс. А.П.Бородин. "Ноктюрн".


file_name: Mother's Day.pptx

title: Презентация к уроку английского языка "День Матери"


file_name: Архитектура компьютера.pptx

alt: Архитектура компьютера

description: Архитектура компьютера

alt: Компьютер. Составляющие компьютера

description:
Компьютер. Составляющие компьютера

Аппаратная часть (Hardware)

Компьютер - (англ. computer, от лат. computo — считаю), машина для работы c информацией, которая может воспринимать и выполнять сложные последовательности вычислительных операций по заданной инструкции — программе.

Программная часть (Software)

alt: Аппаратная часть Внутренние устройства

description:
Аппаратная часть

Внутренние устройства

Внешние устройства

Процессор

Память

Внутренняя (ПЗУ, ОЗУ)

Внешняя память(жесткие диски, флэш накопители, оптические диски- CD,DVD )

УУ

АЛУ

Устройства ввода:
Клавиатура
Мышь
Сканер и т.д

Устройства вывода
Монитор
Принтер
Клонки и т.д.

alt: Условная модель структуры архитектуры

description: Условная модель структуры архитектуры ЭВМ

description:
Принципы Фон неймана

Принцип однородности памяти. Над командами можно выполнять такие же действия, как и над данными.
Принцип адресуемости памяти. Основная память структурно состоит из пронумерованных ячеек; процессору в произвольный момент времени доступна любая ячейка.
Принцип последовательного программного управления. Предполагает, что программа состоит из набора команд, которые выполняются процессором автоматически друг за другом в определенной последовательности.
Принцип жесткости архитектуры. Неизменяемость в процессе работы топологии, архитектуры, списка команд.

alt: Функции некоторых узлов компьютера

description:
Функции некоторых узлов компьютера

Функции процессора  - обработка данных (выполнение над ними арифметических и логических операций);- управление всеми остальными устройствами компьютера.

description:
Функции оперативной памяти:
	- прием информации от других устройств;
	- запоминание информации;
	- передача информации по запросу в другие устройства компьютера.

alt: Магистрально-модульный принцип построения

alt: Назначение шин Шина данных используется для передачи различных данных между устройствами компьютера; шина адреса применяется для адресации пересылаемых данных, то есть для определения их местоположения…

description:
Назначение шин

Шина данных используется для передачи различных данных между устройствами компьютера;
шина адреса применяется для адресации пересылаемых данных, то есть для определения их местоположения в памяти или в устройствах ввода/вывода;
шина управления включает в себя управляющие сигналы, которые служат для временного согласования работы различных устройств компьютера

intro: Архитектура компьютера, устройство компьютера, принципы фон Неймана, Назначение устройств, магистрально-модульный принцип построения

title: Презентация на тему "Архитектура компьютера"


file_name: Я люблю себя.pptx

alt: Я ЛЮБЛЮ СЕБЯ! или как обрести гармонию с самим собой что нас ждет на встрече? - арт, медитация, - разговор о важном, - наслаждение от…

description:
  24 марта           11:00

тематические женские
посиделки с психологом
 девичник

Я ЛЮБЛЮ СЕБЯ!
или
как обрести гармонию с самим собой
что нас ждет на встрече?

- арт,
медитация,- разговор о важном,- наслаждение от общения и  вкусного,  ароматного чая(сладости к чаю приветствуются)
Волшебство творчества меняет пространство вокруг нас, раскрывает ресурс наших глубинных возможностей,
личной энергии, рождает движение, наполняет жизнь
 другими ощущениями и чувствами.

title: Оформление авторского проекта или персонального блога. Пример.Работаем с доступными ресурсами.Оформление авторского проекта или персонального блога. Пример.Работаем с доступными ресурсами.


file_name: Презентация на тему_ “Мумбаи – город мечты”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Мумбаи – город мечты ”

description:
Презентация на тему: “Мумбаи – город мечты”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Сверкающая и живая земля, Мумбаи, столица Махараштры, является крупнейшим городом страны. Наряду с тем, что это коммерческая столица, а также преобладающий порт в Индии, он также является хозяином гламурного мира Болливуда, что дает ему законное название города мечты.
Сохраняя баланс между лохмотьями и богатством, в Дхарави находятся самые большие трущобы Азии, и наряду с этим этот город возглавляет рейтинги по количеству жилья для миллионеров и миллиардеров среди всех городов Индии. Taj Hotel - один из самых больших отелей, расположенных здесь.
Этот город хорошо связан внутри и снаружи. Связывая Бандру в западных пригородах с Уорли в Южном Мумбаи, проходит великолепное морское сообщение Бнадра-Уорли, официально называемое Морским сообщением Раджива Ганди.

description:
Мумбаи имеет различные туристические достопримечательности. Отель Gateway of India с видом на Аравийское море предлагает заглянуть во времена британского правления. Пещеры Элефанта, пляж Чоупатти, морская дорога, как известно, составляют этот город таким, каким он является сегодня.
Проливные дожди и муссоны добавляют мечтательности этому месту.
Вада пав - один из местных деликатесов, особенно связанных с Мумбаи и духом Мумбайкара.
127-летняя индустрия Dabbawalla , эффективная и единственная в своем роде бизнес-модель, поражает мир своей эффективной сетью и историями, связанными с ней.


file_name: Иван Алексеевич Бунин.ppt

alt: Иван Алексеевич Бунин. 1870-1953 «То, что я стал писателем, вышло как – то само собой …»

description:
1

Иван Алексеевич Бунин. 1870-1953

«То, что я стал писателем,
вышло как – то само собой…»

description:
2

«Ищу я в этом мире сочетанье…»

Ищу я в этом мире сочетанье
Прекрасного и тайного, как сон.
Люблю её за  счастие   слиянья
В одной любви с любовью всех времён.
Но та любовь, что душу посещала,
Оставила в душе печальный след,
Она звала, она меня прельщала
Той радостью, которой в жизни нет.
И от неё я взял воспоминанье
Лишь лучших дней и уж не ту
Кого любил…Люблю мечты созданье
И снова о несбыточном скорблю…

alt: Творческий путь писателя, поэта, публициста

description:
3

Творческий путь писателя, поэта,публициста.

1891-»Стихотворения 1887-1891г»
1900 – рассказ «Антоновские яблоки»! – 1915«Господин из Сан- Франциско» 1920.Эмиграция.
1927-1929, 1933 – работа над романом «Жизнь Арсеньева. Юность.»
1933 – Нобелевская премия.
1937- 1945 сборник рассказов «Тёмные аллеи»  1953, 8 ноября умер в Париже.

alt: У птицы есть гнездо, у зверя есть нора

description:
4

25 июня  1922г.

У птицы есть гнездо, у зверя есть нора.
   Как горько было сердцу молодому,
Когда я уходил с отцовского двора,
  сказать прости родному дому!
У зверя есть нора, у птицы есть гнездо.
  Как бьётся сердце , горестно и громко,
Когда вхожу, крестясь, в чужой, наёмный дом
С своей, уж ветхою ,котомкой!

description:
5

Откровения Бунина – писателя.

	«Все человеческие
судьбы слагаются
случайно,  в
зависимости  от
судеб, их окружающих…
Так сложилась и
судьба моей
юности, определившей
и  всю мою судьбу»
 «Жизнь Арсеньева»
(КН.2, гл.16.)

alt: 6 Лишь слову жизнь дана…

description:
6

Лишь слову жизнь дана…

description:
7

Дар Бунина был изобразительным, пластическим.

Он великолепно изображал, не только
пейзаж, но и быт, и характеры героев.

description:
8

Берёзы жёлтою листвой…  1900г

Лес , точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный.
Весёлой пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной…
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой.
                          Поэма «Листопад» в
Одноименном  сборнике «Листопад»

description:
9

Осень грустною вдовой…

Вот стало холодно и бело
Среди полян, среди сквозной
Осенней чащи помертвелой,
И жутко осени одной
В пустынной тишине ночной.

За сборник «Листопад» И.А.Бунин
удостоен  Пушкинской премии..

description:
10

    «Живите  красотою  неуёмной…»

«Антоновские яблоки» -рассказ.   «Свои стихи  ,кстати, я не ограничиваю от своей прозы. И здесь , и там одна и та же ритмика…»

alt: Как я пишу…» И.А.Бунин. «Не готовая идея, а только самый общий смысл произведения владеет мной в этот начальный момент – лишь звук его, если можно…

description:
11

«Как я пишу…»      И.А.Бунин.

«Не готовая идея, а только самый общий смысл произведения владеет мной в этот начальный момент – лишь звук его, если можно так выразиться…
Случается, что оканчиваешь свою вещь совсем не так, как предполагал вначале и даже в процессе работы.
Только…самое главное, какое-то общее звучание всего произведения даётся в самой начальной фазе работы…»

alt: Роль пейзажа в творчестве Бунина

description:
13

Роль пейзажа в творчестве Бунина.

Основной звук «Антоновских яблок» -  эпитафия по прошлому,
Светлая печаль по усадебной России…рассказ часто
называли элегией в прозе.

Один из современников  Бунина ,С.А.Венгеров, назвал их
Тургеневским термином – стихотворения в прозе.

«Так знать и любить природу, как умеет Бунин, - мало кто
умеет. Благодаря этой любви поэт смотрит зорко и далеко,
И красочные и слуховые его впечатления богаты. Мир его –
по преимуществу – мир зрительных и слуховых впечатлений и
связанных с ними переживаний.»     А.А.Блок.

alt: 14 «Тёмные аллеи.»

description:
14

«Тёмные аллеи.»

alt: Происхождение моих рассказов.»

description:
15

«Происхождение моих рассказов.»

В выше названных записках И.А.Бунин
признавался, что  один из лучших рассказов возник
словно случайно, когда он прочитал книгу  новелл
«Смерть в Венеции» Томаса Манна.
В начале сентября 1915г вспомнил эту книгу и
смерть какого-то американца в гостинице на Капри.
Рассказ назвал «Смерть на Капри» и написал его
за четыре дня. После того, как была написана
первая строчка ,название изменил название.
И стал рассказ называться «Господин из Сан- Франциско».

alt: Тёмные аллеи» – грамматика любви»

description:
16

«Тёмные аллеи» – грамматика 						любви»

description:
17

«Предмет  бунинского  наблюдения - иррациональная  сторона  любви»   				В.Ф..Ходасевич.

Непостижимость любви "настигает, как наваждение,
налетает Бог весть откуда и несёт героев навстречу
Неизвестной судьбе. Иррациональные события
всегда им показаны в самой реалистической
обстановке и в самых реалистических  тонах»

Любовь в жизни и творчестве И.А.Бунина.

description:
18

Можно ли считать это стихотворение своеобразным манифестом писателя?

И цветы, и шмели, и трава, и колосья,

И лазурь, и полуденный зной…

Срок настанет – господь сына блудного
спросит:
Был ли счастлив ты в жизни земной?»

И забуду я всё – вспомню только вот эти

Полевые пути меж колосьев и трав –

И от сладостных слёз не успею ответить,

К милосердным коленям припав.
4июля 1918г

alt: 19 Лучшая книга о любви.

description:
19

Лучшая книга о любви.

title: И.А.Бунин


alt: Дискуссионные проблемы современного литературоведения

alt: В. г. Белинский «Искусство есть непосредственное созерцание истины или мышление в образах»

alt: Борис Исаакович Ярхо Густав Густавович

description:
Борис Исаакович Ярхо

Густав Густавович Шпет

description:
Выводы:

1. Предмет литературоведения не относится к предмету естествознания; естественнонаучные аналогии в определении задач литературоведения методологически незакономерны.
2. Данность предмета литературоведения – сигнификативная, а не перцептивная.
3. Литературное произведение – это сложная совокупность, состоящая из многообразных элементов.
4. Части художественных произведений организованы иерархическим образом, но обладают динамичностью и обеспечивают трансформацию во времени самого текста.

alt: Литературность Особая организация языка

description:
Литературность

Особая организация языка
Вымысел
Эстетика
Метарефлексивность

alt: Филология Языкознание

description:
Филология
Языкознание                                      Литературоведение

Текстология

Палеография       Источниковедение       Библиография

alt: Литературоведение История литературы

description:
Литературоведение

История литературы            Литературная критика          Теория литературы

alt: Каллиопа (эпическая поэзия) Эвтерпа (лирика)

description:
Каллиопа (эпическая поэзия)Эвтерпа (лирика)Эрато (любовная поэзия)Полигимния (священные гимны)Мельпомена (трагедия)Талия (комедия)Терпсихора (танец)Клио (история)Урания (астрономия)

Временные

Пространственные

Пространственно-временые

Изобразительные

Литература

Живопись
Скульптура

Театр
Кино

Неизобразительные (выразительные)

Музыка

Архитектура

Хореография

alt: Владимир Серафимович Вахрушев

description: Владимир Серафимович Вахрушев

alt: Зоя Ивановна Кирнозе

description: Зоя Ивановна Кирнозе

alt: Борис Вадимович Кондаков

description: Борис Вадимович Кондаков

alt: Владимир Андреевич Луков

description: Владимир Андреевич Луков

alt: Олег Иванович Федотов

description: Олег Иванович Федотов

alt: Валерий Игоревич Тюпа

description: Валерий Игоревич Тюпа

alt: . Нина Петровна Хрящева

description: . Нина Петровна Хрящева

alt: Игорь Николаевич Сухих

description: Игорь Николаевич Сухих

alt: Лев Александрович Аннинский

description: Лев Александрович Аннинский

alt: ОСНОВНЫЕ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЕ ШКОЛЫ

description:
ОСНОВНЫЕ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЕ ШКОЛЫ И МЕТОДЫ

Мифологическая школа
Фр. Шлегели, бр. Гримм, А. Кун, В. Шварц, В. Манхардт, М. Мюллер, Дж. Кокс, А.Н. Афанасьев, Ф.И. Буслаев, О.Ф. Миллер, Г. Слокауэр, Навахас, Клод Леви – Стросс.

Мифология ‑ источник и «ядро» искусства, источник поэзии и всех философских систем.

alt: Сюжетные элементы Аннотации 1.

description:
№

Сюжетные элементы

Аннотации

1.

Эдем

Литературовед устанавливает в жизни героя или группы персонажей их «земной рай», счастливое начало начал. Эдем олицетворяет человеческое детство.

2.

Грехопадение

Нравственное испытание: искушение ложными ценностями; герой переступил границу дозволенного.

3.

Изгнание из Рая и путешествие

Блудные сын - дочь могут добровольно оставить Рай, однако, в каноническом варианте грешники изгоняются.

4.

Возвращение блудного сына - дочери или его - ее смерть

Финальная история героя должна стать примером высокой нравственности, образцом покаяния грешника и милосердия со стороны «родителей».

alt: КУЛЬТУРНО - ИСТОРИЧЕСКАЯ ШКОЛА

description:
КУЛЬТУРНО - ИСТОРИЧЕСКАЯ ШКОЛА ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ

Ипполит Тэн (1828 - 1893), «История английской литературы» .
Приемы исследования:
а) сбор материала;
б) установление связи между системными или разрозненными деталями;
в) выявление в тексте искомого «целого» как творения человеческого духа.
Литературное произведение – меняющаяся картина в хронике жизни. Его цель – перемена психологии людей и облагораживание общества.
Не делит литературные образцы на шедевры и посредственные опусы. Они в равной мере достойны внимания.

description:
ИСТОРИКО – ЛИТЕРАТУРНАЯ ШКОЛА ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ

Эрл Майнер (Принстонский университет): включение в биографический материал структурно - аналитических и лингвистических толкований текстов.
Художественное развитие как смена мировоззренческих систем.
Эволюцию или инволюцию творческого пути писателя.
Уточнять интенсивность «читаемости» произведения.
Использование рукописных материалов.
Обращение к истории.
Прояснение фактов отражения в тексте эпохи.

alt: БИОГРАФИЧЕСКАЯ ШКОЛА ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ

description:
БИОГРАФИЧЕСКАЯ ШКОЛА ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ

Шарль Огюст Сент – Бёв, Г. Брандес, В.П. Палиевский
Акцент на детальном изучении жизненного пути автора.
Между реальным фактом и созидательным процессом возникают противоречия, они состоят в том, что художник не повторяет действительность, а обобщает ее.
Многие школьные и вузовские учебные программы по историко - литературным дисциплинам продолжают испытывать влияние биографической школы.

description:
СРАВНИТЕЛЬНО - ИСТОРИЧЕСКОЕ ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ (КОМПАРТИВИСТИКА)

Иоган Готфрид Гердер, Теодор Бенфей, Х.М. Познетт, А.Н.  Веселовский, В.М.  Жирмунский
Создание сходных типологических моделей;
Анализ причин, вызывающих смещение центра и периферии в процессе развития литературы;
Исследование взаимовлияния разных литератур в течение ряда столетий;
Сопоставительное рассмотрение истории зарождения и миграции литературных жанров;
Выявление общих принципов в литературных направлениях и течениях;
Проведение аналогий в творчестве двух писателей разных культур;
Применение метода сравнительного изучения в границах временных пересечений.

description:
ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКАЯ ШКОЛА СТРУКТУРАЛИЗМА

Клод Леви - Стросс, Р. Барт, Р. Якобсон, Збигнев Тараненко, В.Ю. Борев, Ю.М. Лотман
Предмет структурного анализа по В. Бореву:

Процесс структурного анализа:  чтение, микроанализ, интерпретация, дешифровка, моделирование.
Структурализм оставляет без внимания доминирующую роль историзма и навязывающую идеологию.
Представителей этой школы в большей мере интересует проблемный вопрос: «Как сделано произведение?»

№

Общие обозначения

Частные обозначения

1.

Знак / значение

- Отправитель

2.

Речь / язык

- Получатель

3.

Текст / контекст

- Сообщение

4.

Культура / природа

- Код

alt: Традиционная » герменевтика была близка к экзегетике

description:
герменевтика как литературоведческая школа

«Традиционная» герменевтика была близка к экзегетике
Философская герменевтика включала многообразные подходы:
психологический (Ф. Шлейермахер);
виталистский (В. Дильтей);
экзистенциально-онтологический (М. Хайдеггер);
онтологический (Х.-Г. Гадамер);
русская философия символа и имени (о. П.Флоренский, прот. Сергий Булгаков, А.Ф.Лосев).
Этапы герменевтического познания:
1) реконструкция действий и страданий людей, связанных с глубиной их жизни,
2) способность автора воспроизводить все это (средства представления),
3) восприятие произведения интерпретатором (актуализация, выявление духовных ценностей и идеалов).

Э. Д. Хирш

alt: ЭВОЛЮЦИОННАЯ ШКОЛА В ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ

description:
ЭВОЛЮЦИОННАЯ ШКОЛА В ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ

Фердинанд (Фернан) Брюнетьер
Литературный процесс –  влияние одного произведения на другое.
Сопоставление с эволюционным движением Ч. Дарвина.

alt: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ

description:
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ

Вильгельм Вундт
Идея о коллективном усилии при создании языка, мифа и поэзии, которые являются выразителями «народного духа», а не индивидуального психологического усилия.

Каждый литературный герой несет в себе психомир, который объединяется духовной энергией творца.

description:
ИНТУИТИВИСТСКАЯ ШКОЛА В ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ

Бенедетто Кроче

Писатель наделен даром дельфийского оракула, он прорицатель, его откровения происходят в сомнабулическом состоянии.
Творческий процесс начинается с познания хаотических ощущений. Благодаря интуиции «смутная материя» ощущений постепенно приводится в логический порядок.

description:
ФРЕЙДИЗМ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКОЙ ШКОЛЫ

Зигмунд Фрейд
Духовное создание бессознательно, но оно заложено в подкорку, и в этом месте следует применять известные методы психоанализа.
Прочтение мифов, созданных писателями, сквозь призму чувственных влечений.

alt: Практические занятия План ответа:

description:
Практические занятия

План ответа:
Общее представление о методе анализа: представители, терминология, исследования.
Анализ 2 работ по теории данного способа работы с текстом.
Представление способов, приемов, средств, методов анализа (план или алгоритм).
Трактовка художественного текста с точки зрения данного вида анализа.

intro: Обзор современных проблем в литературоведении при анализе текста + история возникновения методологии  и литературоведческих школ

tags: психологическая)

tags: эволюционная

tags: Литературоведческие школы (биографическая


file_name: Changing opinions.pptx

alt: The 12th of October Prepared by

description:
The 12th of October

Prepared by
Daniyar Zhanaabyev

alt: Giving Opinions What’s more, …

description:
Giving Opinions

What’s more, … 	Тағы не …		As I see it…		Менің ойымша ...I might add however…
дегенемен қосатым болсам…I am quite sure/certain that…
Мен сенімдімін /толық сенем ...I am confident that…	Мен сенімдімін I am convinced that…	Мен сенімдімін

description:
Beginning of Reasoning

Let me begin by saying… 		Мен ... деп бастайын.
It’s my belief that…		Бұл менің сенімім ...
I suppose/presume that…		Менің ойымша / деп ...
In my opinion, …			Менің ойымша, ...
Firstly, …  				Біріншіден…
It is quite obvious that…		Бұл айдай анық ...
It should be mentioned …		Ескертетін жәйіт...
I would like to stress…		Белгілеп кетсек…
It is a matter of common observation…
Бұл жалпы бақылау мәселесі ...
It seems to me that … 		Мен ойлауымша…
There is no doubt…		Күмән жоқ ...

alt: Continuation of Reasoning Secondly, …

description:
Continuation of Reasoning

Secondly, … 		Екіншіден
Besides, …			Сонымен қатар/одан басқа
Furthermore, …		Сонымен қатар,…
In addition to this, …	Бұған қосымша,…
It requires an additional remark…
Ол үшін қосымша ескерту қажет ...
Moreover,…However,… 	Оның үстіне, ... Алайда,…
Nevertheless, …  		Дегенмен,…
It depends, I think, on …
Бұл, менің ойымша, байланысты ...
On the other hand, …	Басқа жақтан қарағанда, …
In contrast, …		Қайта, …

alt: Summarizing As a result, … Нәтижесінде

description:
Summarizing

As a result, …		Нәтижесінде
Consequently, …		Демек, ...
Thus,… 			Осылайша, ...
Therefore,…		Сондықтан, ...
I’d like to sum it up…
Мен оны қорытындылағым келеді ...
I’d like to conclude by saying…
Мен ... деп аяқтағым келеді
To put in a nutshell…	Бір сөзбен айтқанда ...
Finally, …			Түйінде (соңында)
Eventually, …		Ақыры, ...
It enables us to make a conclusion that …
Бұл бізге қорытынды жасауға мүмкіндік береді ...

title: Exchanging opinions (9 класс)


file_name: 119. Умножение и деление дроби на целое число. Интерактивный тренажёр..pptx

description:
Умножение и деление дроби на целое число

Интерактивный тренажёр

description:
Ребята!
Давайте проверим ваше умение выполнять умножение и деление обыкновенных дробей на целое число.  На каждом слайде расположен пример и  пять вариантов ответов к нему. Ваша задача – выбрать правильный ответ и кликнуть по нему. Если вы выбираете правильный ответ, то на слайде появляется кнопка перехода на следующий слайд.
Удачи!

description:
?

?

?

 𝟕 𝟐𝟎 𝟕𝟕 𝟕 𝟐𝟎 𝟐𝟐𝟎𝟎 𝟕 𝟐𝟎   × 4 =

Выбери правильный ответ:

Выполни умножение

 𝟐𝟖 𝟐𝟎 𝟐𝟐𝟖𝟖 𝟐𝟖 𝟐𝟎 𝟐𝟐𝟎𝟎 𝟐𝟖 𝟐𝟎  =

 𝟐𝟖 𝟐𝟎

 𝟑𝟓 𝟖𝟎

 𝟐𝟒 𝟐𝟎

 𝟑𝟐 𝟐𝟎

 𝟕 𝟔𝟎

Сократи полученную дробь

 𝟕 𝟓 𝟕𝟕 𝟕 𝟓 𝟓𝟓 𝟕 𝟓  =

 𝟕 𝟓

 𝟔 𝟓

 𝟓 𝟒

 𝟕 𝟒

 𝟖 𝟓

Замени неправильную дробь смешанным числом

1 𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓

𝟏 𝟐 𝟓

𝟐 𝟒 𝟓

𝟏 𝟑 𝟓

𝟐 𝟏 𝟓

𝟏 𝟏 𝟓

description:
?

 𝟖 𝟗 𝟖𝟖 𝟖 𝟗 𝟗𝟗 𝟖 𝟗   : 5 =

Выбери правильный ответ:

Выполни деление

 𝟖 𝟒𝟓 𝟖𝟖 𝟖 𝟒𝟓 𝟒𝟒𝟓𝟓 𝟖 𝟒𝟓

 𝟖 𝟒𝟓

 𝟒𝟎 𝟒𝟑

 𝟒𝟎 𝟗

 𝟖 𝟓𝟕

 𝟖 𝟑𝟗

description:
?

 𝟐𝟐 𝟕 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟐𝟐 𝟕 𝟕𝟕 𝟐𝟐 𝟕  =

?

?

 𝟏𝟏 𝟐𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟐𝟏 𝟐𝟐𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟐𝟏   × 6 =

Выбери правильный ответ:

Выполни умножение

 𝟔𝟔 𝟐𝟏 𝟔𝟔𝟔𝟔 𝟔𝟔 𝟐𝟏 𝟐𝟐𝟏𝟏 𝟔𝟔 𝟐𝟏  =

 𝟔𝟔 𝟐𝟏

 𝟏𝟏 𝟏𝟐𝟔

 𝟔𝟔 𝟏𝟐𝟔

 𝟔𝟏 𝟐𝟏

 𝟏𝟔 𝟐𝟏

Сократи полученную дробь

 𝟐𝟐 𝟕

 𝟏𝟏 𝟕

 𝟏𝟏 𝟑

 𝟐𝟐 𝟑

 𝟑𝟑 𝟕

Замени неправильную дробь смешанным числом

3 𝟏 𝟕 𝟏𝟏 𝟏 𝟕 𝟕𝟕 𝟏 𝟕

𝟑 𝟏 𝟕

𝟐 𝟔 𝟕

𝟑 𝟑 𝟕

𝟐 𝟓 𝟕

𝟑 𝟐 𝟕

description:
 𝟗 𝟏𝟎 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟗 𝟏𝟎   : 7 =

Выбери правильный ответ:

Выполни деление

 𝟗 𝟕𝟎 𝟗𝟗 𝟗 𝟕𝟎 𝟕𝟕𝟎𝟎 𝟗 𝟕𝟎

 𝟗 𝟕𝟎

 𝟔𝟑 𝟕𝟎

?

 𝟔𝟑 𝟏𝟎

 𝟗 𝟏𝟎𝟎

 𝟗 𝟏𝟕

description:
 𝟓 𝟔 𝟓𝟓 𝟓 𝟔 𝟔𝟔 𝟓 𝟔   × 8 =

Выбери правильный ответ:

Выполни умножение

 𝟒𝟎 𝟔 𝟒𝟒𝟎𝟎 𝟒𝟎 𝟔 𝟔𝟔 𝟒𝟎 𝟔  =

 𝟒𝟎 𝟔

 𝟓 𝟒𝟖

?

 𝟒𝟎 𝟒𝟖

 𝟑𝟓 𝟔

 𝟓 𝟓𝟔

Сократи полученную дробь

 𝟐𝟎 𝟑 𝟐𝟐𝟎𝟎 𝟐𝟎 𝟑 𝟑𝟑 𝟐𝟎 𝟑  =

 𝟐𝟎 𝟑

 𝟏𝟓 𝟐

?

 𝟐𝟓 𝟒

 𝟏𝟓 𝟑

 𝟐𝟓 𝟐

Замени неправильную дробь смешанным числом

6 𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑

𝟔 𝟐 𝟑

𝟓 𝟏 𝟑

?

𝟔 𝟏 𝟑

𝟓 𝟐 𝟑

𝟕 𝟐 𝟑

description:
?

?

 𝟒 𝟗 𝟒𝟒 𝟒 𝟗 𝟗𝟗 𝟒 𝟗   : 2 =

Выбери правильный ответ:

Выполни  деление

 𝟒 𝟏𝟖 𝟒𝟒 𝟒 𝟏𝟖 𝟏𝟏𝟖𝟖 𝟒 𝟏𝟖  =

 𝟒 𝟏𝟖

 𝟖 𝟗

 𝟐 𝟏𝟖

 𝟒 𝟏𝟔

 𝟒 𝟐𝟎

Сократи полученную дробь

 𝟐 𝟗 𝟐𝟐 𝟐 𝟗 𝟗𝟗 𝟐 𝟗

 𝟐 𝟗

 𝟒 𝟗

 𝟒 𝟕

 𝟐 𝟑

 𝟑 𝟓

description:
?

?

?

 𝟕 𝟏𝟖 𝟕𝟕 𝟕 𝟏𝟖 𝟏𝟏𝟖𝟖 𝟕 𝟏𝟖   × 12 =

Выбери правильный ответ:

Выполни умножение

 𝟖𝟒 𝟏𝟖 𝟖𝟖𝟒𝟒 𝟖𝟒 𝟏𝟖 𝟏𝟏𝟖𝟖 𝟖𝟒 𝟏𝟖  =

 𝟖𝟒 𝟏𝟖

 𝟖𝟎 𝟏𝟖

 𝟖𝟐 𝟏𝟖

 𝟖𝟔 𝟏𝟖

 𝟖𝟖 𝟏𝟖

Сократи полученную дробь

 𝟏𝟒 𝟑 𝟏𝟏𝟒𝟒 𝟏𝟒 𝟑 𝟑𝟑 𝟏𝟒 𝟑  =

 𝟏𝟒 𝟑

 𝟏𝟏 𝟔

 𝟏𝟗 𝟐

 𝟏𝟕 𝟒

 𝟐𝟑 𝟗

Замени неправильную дробь смешанным числом

𝟒𝟒 𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑

𝟒 𝟐 𝟑

𝟓 𝟏 𝟑

𝟑 𝟏 𝟑

𝟑 𝟐 𝟑

𝟒 𝟏 𝟑

description:
?

?

 𝟏𝟎 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟎 𝟏𝟏   : 15 =

Выбери правильный ответ:

Выполни деление

 𝟏𝟎 𝟏𝟔𝟓 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟔𝟓 𝟏𝟏𝟔𝟔𝟓𝟓 𝟏𝟎 𝟏𝟔𝟓  =

 𝟏𝟎 𝟏𝟔𝟓

 𝟏𝟓𝟎 𝟏𝟔𝟓

 𝟏𝟓𝟎 𝟏𝟏

 𝟏𝟎 𝟏𝟓𝟓

 𝟏𝟓𝟓 𝟏𝟏

Сократи полученную дробь

 𝟐 𝟑𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑𝟑 𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟐 𝟑𝟑

 𝟐 𝟑𝟑

 𝟓 𝟏𝟕

 𝟐 𝟐𝟐

 𝟓 𝟑𝟏

 𝟓 𝟑𝟑

description:
?

?

 𝟖 𝟗 𝟖𝟖 𝟖 𝟗 𝟗𝟗 𝟖 𝟗   : 12 =

Выбери правильный ответ:

Выполни деление

 𝟖 𝟏𝟎𝟖 𝟖𝟖 𝟖 𝟏𝟎𝟖 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟖𝟖 𝟖 𝟏𝟎𝟖  =

 𝟖 𝟏𝟎𝟖

 𝟗𝟔 𝟗

 𝟗𝟔 𝟏𝟎𝟖

 𝟖 𝟏𝟎𝟐

 𝟑 𝟏𝟗

Сократи полученную дробь

 𝟐 𝟐𝟕 𝟐𝟐 𝟐 𝟐𝟕 𝟐𝟐𝟕𝟕 𝟐 𝟐𝟕

 𝟐 𝟐𝟕

 𝟒 𝟏𝟑

 𝟐 𝟐𝟏

 𝟒 𝟐𝟗

 𝟒 𝟏𝟓

description:
?

?

 𝟓 𝟐𝟒 𝟓𝟓 𝟓 𝟐𝟒 𝟐𝟐𝟒𝟒 𝟓 𝟐𝟒   × 9 =

Выбери правильный ответ:

Выполни умножение

 𝟒𝟓 𝟐𝟒 𝟒𝟒𝟓𝟓 𝟒𝟓 𝟐𝟒 𝟐𝟐𝟒𝟒 𝟒𝟓 𝟐𝟒  =

 𝟒𝟓 𝟐𝟒

 𝟒𝟓 𝟐𝟏𝟔

?

 𝟓 𝟐𝟏𝟔

 𝟑𝟔 𝟐𝟒

 𝟓𝟎 𝟐𝟒

Сократи полученную дробь

 𝟏𝟓 𝟖 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟏𝟓 𝟖 𝟖𝟖 𝟏𝟓 𝟖  =

 𝟏𝟓 𝟖

 𝟑𝟏 𝟏𝟐

 𝟐𝟓 𝟒

 𝟕 𝟔

 𝟏𝟗 𝟑

Замени неправильную дробь смешанным числом

1 𝟕 𝟖 𝟕𝟕 𝟕 𝟖 𝟖𝟖 𝟕 𝟖

𝟏 𝟕 𝟖

𝟐 𝟏 𝟖

𝟏 𝟑 𝟖

𝟏 𝟏 𝟖

𝟏 𝟓 𝟖

description:
?

?

 𝟒 𝟏𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟒 𝟏𝟓   × 5 =

Выбери правильный ответ:

Выполни умножение

 𝟐𝟎 𝟏𝟓 𝟐𝟐𝟎𝟎 𝟐𝟎 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟐𝟎 𝟏𝟓  =

 𝟐𝟎 𝟏𝟓

 𝟐𝟎 𝟕𝟓

?

 𝟒 𝟕𝟓

 𝟐𝟓 𝟏𝟓

 𝟏𝟓 𝟕𝟓

Сократи полученную дробь

 𝟒 𝟑 𝟒𝟒 𝟒 𝟑 𝟑𝟑 𝟒 𝟑  =

 𝟒 𝟑

 𝟓 𝟑

 𝟓 𝟒

 𝟗 𝟓

 𝟕 𝟐

Замени неправильную дробь смешанным числом

1 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑

𝟏 𝟏 𝟑

𝟑 𝟏 𝟑

𝟐 𝟏 𝟑

𝟐 𝟐 𝟑

𝟏 𝟐 𝟑

description:
?

?

 𝟗 𝟏𝟎 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟗 𝟏𝟎   : 6 =

Выбери правильный ответ:

Выполни деление

 𝟗 𝟔𝟎 𝟗𝟗 𝟗 𝟔𝟎 𝟔𝟔𝟎𝟎 𝟗 𝟔𝟎  =

 𝟗 𝟔𝟎

 𝟓𝟒 𝟏𝟎

 𝟓𝟒 𝟔𝟎

 𝟗 𝟏𝟐𝟎

 𝟗 𝟑𝟎

Сократи полученную дробь

 𝟑 𝟐𝟎 𝟑𝟑 𝟑 𝟐𝟎 𝟐𝟐𝟎𝟎 𝟑 𝟐𝟎

 𝟑 𝟐𝟎

 𝟔 𝟑𝟏

 𝟑 𝟏𝟑

 𝟑 𝟐𝟑

 𝟐 𝟐𝟗

alt: TZxqXC.png - фон Интернет - источники

description:
https://img.wallpapersafari.com/desktop/1536/864/73/27/TZxqXC.png - фон

Интернет - источники


Брелки из теста для лепки


file_name: Презентация_Виды равновесия.pptx

alt: ФИЗИЧЕСКОЕ РАВНОВЕСИЕ ЦЕЛИ УРОКА

description:
ФИЗИЧЕСКОЕ РАВНОВЕСИЕ

ЦЕЛИ УРОКАОПРЕДЕЛЕНИЕ РАВНОВЕСИЯОБЪЯСНЕНИЕ ТИПОВ РАВНОВЕСИЯ  ПРИМЕРЫ РАВНОВЕСИЯ УСЛОВИЯ И СИЛЫ ПРИ РАВНОВЕСИИ

alt: ТИПЫ равновесия УСТОЙЧИВОЕ РАВНОВЕСИЕ

description:
ТИПЫ равновесия

УСТОЙЧИВОЕ РАВНОВЕСИЕ

НЕУСТОЙЧИВОЕ РАВНОВЕСИЕ

БЕЗРАЗЛИЧНОЕ РАВНОВЕСИЕ

description:
Устойчивое равновесие

Когда центр тяжести тела находится ниже точки подвеса или опоры, то тело находится в состоянии устойчивого равновесия.

description:
Примеры равновесия

Устойчивое равновесие
Книга, лежащая на горизонтальной поверхности, является примером устойчивого равновесия. Если книгу приподнять с одного края, а затем отпустить, она вернется в исходное положение. Другим примером устойчивого равновесия являются тела, лежащие на полу, например, стул.  Причина стабильности: книга поднята, ее центр тяжести поднят. Линия действия веса проходит через основание книги. Крутящий момент из-за веса книги возвращает его в исходное положение

alt: Неустойчивое равновесие Когда центр тяжести тела находится над точкой подвеса или опоры, то тело находится в неустойчивом равновесии

alt: Примеры неустойчивого равновесия

description:
Примеры неустойчивого равновесия

Карандаш или палка стоят на одном месте в вертикальном положении.
Причина:  стержень стоит вертикально. Если его слегка сдвинуть от своего положения, то он не вернется в исходное положение. Этот тип равновесия называется неустойчивым равновесием, другим примером неустойчивого равновесия являются вертикально стоящий цилиндр или воронка.
Причина нестабильности. Когда стержень слегка сдвинут, его центр тяжести опускается. Линия действия его веса лежит вне основания стержня. Крутящий момент из-за веса стержня сталкивает его.

alt: Пример устойчивого равновесия

description:
Пример устойчивого равновесия

Карандаш находится в состоянии равновесия. равнодействующая сила  карандаша равна нулю, а общий крутящий момент вокруг любого шарнира равен нулю.

description:
 Пример равновесия

 Если карандаш слегка смещен в сторону (против часовой стрелки), он выведен из положения равновесия. Его вес создает крутящий момент по часовой стрелке, который возвращает карандаш в положение равновесия.

alt: Неустойчивое равновесие . Если карандаш смещен больше, чем на предыдущем рисунке, то крутящий момент, вызванный его весом, изменяется в направлении против часовой стрелки и вызывает…

description:
Неустойчивое равновесие

.

Если карандаш смещен больше, чем на предыдущем рисунке, то крутящий момент, вызванный его весом, изменяется в направлении против часовой стрелки и вызывает увеличение смещения

description:
Безразличное равновесие

Центр тяжести тела лежит в точке подвеса или опоры, то тело, как говорят, находится в безразличном равновесии. Например, катящийся шар.
Если мяч слегка подтолкнуть, он не вернется в исходное положение и не скатится вперед, а останется в покое. Этот тип равновесия называется безразличным равновесием.
Причина этого равновесия: если мяч сдвинут, его центр тяжести не поднимается и не опускается. Это означает, что центр тяжести находится на той же высоте, что и раньше.

description:
Безразличное равновесие

Рис.(а) безразличное равновесие. СG сферы на плоской поверхности лежит непосредственно над точкой опоры, независимо от положения на поверхности. Таким образом, шар находится в равновесии в любом месте, и если он смещен, он останется неподвижным.
(b) Поскольку он имеет круглое поперечное сечение, карандаш находится в безразличном равновесии для смещений, перпендикулярных его длине.

alt: Домашнее задание Домашний эксперимент

description:
Домашнее задание

Домашний эксперимент
Встаньте прямо на каблуках, спиной к стене. Нагнитесь вперед, удерживая пятки и нижнюю часть у стены, чтобы коснуться пальцев ног. Можете ли вы сделать это без опрокидывания? Объясните, почему и что вам нужно сделать, чтобы быть в состоянии сделать это, коснуться пальцев ног, не теряя равновесия. Это сделать для женщины легче?

description:
Выводы

Система находится в устойчивом равновесии, если при смещении от равновесия она испытывает силу или крутящий момент в направлении, противоположном направлению перемещения.
Система находится в неустойчивом равновесии, если при смещении от равновесия она испытывает силу или крутящий момент в том же направлении, что и смещение от равновесия.
Система находится в безразличном равновесии, если ее равновесие не зависит от смещений от исходного положения.

title: Презентация_Виды равновесия


file_name: ГОТОВЫЕ АРГУМЕНТЫ.pptx

alt: ГОТОВИМСЯ К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ

description:
ГОТОВИМСЯ
К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ

alt: ГОТОВЫЕ АРГУМЕНТЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО

description:
ГОТОВЫЕ АРГУМЕНТЫ
ДЛЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2023/24

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека
2. Семья, общество, Отечество в жизни человека
3. Природа и культура в жизни человека

alt: ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ОРИЕНТИРЫ

description:
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ
ОРИЕНТИРЫ
В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

description:
1.1. ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА

    Н. В. Гоголь в повести «Шинель» показал внутренний мир маленького человека,
жаждущего понимания и признания. В новой шинели главный герой
Акакий Акакиевич Башмачкин видел не возможность похвастаться своей
обеспеченностью и достатком, а путь к уважению и признанию в обществе.
К сожалению, мы видим реальную картину: общество встречает человека по одежке
и, если ты предстаешь перед ним в старой потрепанной шинели, тебя предпочитают
не замечать.
    Главный герой с большим трудом приобретает новую шинель. После преображения
он меняется не столько внешне, сколько внутренне. Силы жизни, свободы, мечтаний
переполняют его. Он чувствует свою значимость, его наконец-то видят. Даже самый
скромный и невзрачный человек имеет свой внутренний мир, ранимую душу и
переживания.
     К сожалению, неизвестные отнимают шинель у главного героя, и он снова
становится невидимым и никому не нужным. Башмачкин умирает, не добившись справедливости. На службе о нем спохватились только на четвертый день после
похорон.
    Таким образом, мы видим трагичную историю маленького человека, чей внутренний мир и личностные качества не были никем замечены из-за его невзрачной одежды.

description:
1.2. ОТНОШЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА К ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ
(ОКРУЖЕНИЮ), НРАВСТВЕННЫЕ ИДЕАЛЫ И ВЫБОР МЕЖДУ
ДОБРОМ И ЗЛОМ
В качестве литературного примера хочется привести повесть Н. В. Гоголя
«Тарас Бульба». Главный герой — Тарас Бульба, казак, отличавшийся
«грубой прямотой своего нрава». У него есть четкие понятия нравственных
идеалов, которым он остается верен всю жизнь. Отец двух сыновей —
Остапа и Андрия. Он видит своих сыновей только как продолжение самого
себя: казаками, воинами, защитниками Отечества и православия.
Но его младший сын, Андрий, был совсем непохож ни на отца, ни на брата.
Андрий — мечтательная и романтичная натура. Влюбившись в польку, он
перешел на сторону врага. Из-за своей страсти и любви к девушке герой
забывает о Родине и боевых товарищах, а также о брате и отце.
Однако для Тараса Бульбы такое предательство непростительно. Ведь сын —
это продолжение его самого, его воспитания и нравственных идеалов. Тарас
не может простить этот поступок и принимает тяжелое решение: отнять
жизнь у собственного сына. Несмотря на всю тяжесть этого поступка, Тарас
убивает Андрия, ведь жить с осознанием того, что твой сын — предатель родины, перешедший на сторону зла, переступивший через все, во что верил сам Тарас, невозможно.

alt: ПОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕКОМ САМОГО СЕБЯ

description:
1.3. ПОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕКОМ САМОГО СЕБЯ
В качестве примера возьмем роман-эпопею Л. Н. Толстого
«Война и мир». Пьер Безухов — внебрачный сын очень
богатого человека. В обществе над ним потешаются, не
воспринимают всерьез. Пьер пытается найти свое место в
мире. Он испытывает себя светской жизнью, женитьбой,
масонством, даже войной. На протяжении всего романа читателям раскрывается путь исканий Пьера Безухова, его удачи и поражения, несоответствие его внутренних требований окружающей действительности, недовольство собой и собственной жизнью. У него горячее сердце и чистая душа, он умеет искренне дружить и любить, но судьба сводит его с людьми, которые предают его, обжигая его чувства.
Переломным моментом в познании себя для главного героя становится попадание в плен во время войны. Там Безухов знакомится с Платоном Каратаевым, который учит его принимать простые законы жизни: любить ближнего, помогать, жить с открытым сердцем. В финале романа мы видим, что Пьер нашел свое место в мире, он стал отличным мужем Наташе Ростовой, они создали семью, родили детей. Также герой видит свое предназначение в служении людям и Родине. Долгий путь скитаний и ошибок привел Пьера к ответу на вопрос о смысле жизни.

alt: Л. Н. ТОЛСТОЙ, РОМАН-ЭПОПЕЯ «ВОЙНА

description:
Л. Н. ТОЛСТОЙ, РОМАН-ЭПОПЕЯ «ВОЙНА И МИР»
«Война и мир» — произведение, которое подойдёт для аргументации в любом направлении. В нём находят отражение и духовно-нравственные ориентиры, и проблемы семьи, а также общественные коллизии, вопросы долга перед Отечеством, связь человека, природы и культуры. Очень советуем познакомиться с романом — в нём вы найдёте аргументы по всем направлениям.
В ИнтернетУроке есть целая серия мини-лекций (по 10–15 минут) о «Войне и мире». Вы можете посмотреть все или выбрать только то, что вас конкретно интересует:
— Л. Н. Толстой «Война и мир» (общие сведения, проблематика)
— Духовные искания князя Андрея Болконского
— Л. Н. Толстой. Художественный мир писателя
— Роман «Война и мир». История создания, смысл заглавия
— Москва и Петербург в «Войне и мире»
— «Мысль семейная» в романе. Ростовы — Болконские — Курагины
— Путь Пьера в романе «Война и мир»
Эти два урока советуем посмотреть, если хотите использовать «Войну и мир» для аргумента в направлении «Семья, общество, Отечество и жизни человека»:
— Изображение войны 1805 года. Шенграбенское сражение. Небо Аустерлица в судьбе Андрея Болконского
— Изображение войны 1812 года. Бородинское сражение как кульминационный центр книги

alt: СВОБОДА ЧЕЛОВЕКА И ЕЕ ОГРАНИЧЕНИЯ

description:
1.4. СВОБОДА ЧЕЛОВЕКА И ЕЕ ОГРАНИЧЕНИЯ
       Одна из главных мыслей романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» — утверждение, что человек всегда свободен в своем выборе. Только он в конечном счете принимает все решения в своей жизни и несет за них ответственность. Все последствия за решение лежат на человеке, принявшем его.
    Герой «Преступления и наказания» принимает роковое решение: убить человека. Родион Раскольников формулирует целую теорию, оправдывающую убийство, говоря, что определенной части человечества можно преступать нравственную черту, творить какие угодно преступления, потому что эти люди — «избранные». С помощью убийства герой решает проверить, входит ли он в их число «право имеющих». Кроме того, он оправдывает себя и тем, что совершит социальное благо, убив старуху, которая приносила людям зло, наживаясь на бедных и отчаявшихся.

description:
    Во время самого убийства все идет не по плану: под топор Раскольникова попадает не только старуха-процентщица, но и ее сестра Лизавета. К тому же она была беременна, так что Раскольников убил еще и не родившегося ребенка. После преступления Родион расплачивается за него муками совести, практически приведшими его к душевной болезни, страшным отчуждением от людей и общества, внутренним душевным распадом.
    Только на каторге герой понимает, какую опасность представляет его «проклятая мечта». Если каждый захочет попасть в категорию «право имеющих», а всех остальных зачислить в «тварей дрожащих», и во имя этой цели начнет убивать… Именно тут Раскольников понимает, насколько страшным был роковой выбор и его последствия. Герой осознает, что он преступник. Раскольников повинен не только в смерти других людей, но и в потере собственной души, которая не смогла вынести зверств, совершенных им.
    Таким образом, Ф. М. Достоевский в романе «Преступление и наказание» говорит о том, что у человека всегда существует свобода выбора. Однако к любой свободе нужно подходить ответственно, потому что тяжесть последствий неправильных поступков полностью ложится на плечи человека, принявшего ошибочное решение.

alt: Н. С. ЛЕСКОВ «ЛЕДИ МАКБЕТ МЦЕНСКОГО

description:
Н. С. ЛЕСКОВ «ЛЕДИ МАКБЕТ МЦЕНСКОГО УЕЗДА»
Это история о молодой купчихе Катерине Измайловой, которая «со скуки» заводит роман и ради его сохранения совершает ужасные преступления. Небольшое произведение, которое можно осилить за один-два вечера, — как раз то, что нужно, если времени для подготовки к сочинению осталось не так много.

М. ГОРЬКИЙ, ПЬЕСА «НА ДНЕ»
Эта пьеса о жизни низших слоёв общества ставит нас перед выбором: ложь во спасение или только правда? Однозначного ответа автор не даёт, поэтому читатель имеет право над этим порассуждать.
«На дне» — социально-философская драма, произведение с ярко выраженной социальной проблематикой. Об этом в первую очередь свидетельствует и само название — «На дне».

«Дно» — ночлежка, где собрались «бывшие люди» — изгои, которым теперь не место в обычном обществе с его иерархией и порядками.
Посмотрите  бесплатный урок о пьесе, чтобы лучше понять проблематику произведения.

alt: СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО, ОТЕЧЕСТВО В ЖИЗНИ

description: 2. СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО, ОТЕЧЕСТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

alt: СЕМЬЯ, РОД; СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ И

description:
2.1. СЕМЬЯ, РОД; СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ И ТРАДИЦИИ
     Одна из центральных семей романа «Война и мир» — семья Ростовых. Лев Николаевич Толстой наделяет Ростовых узнаваемыми русскими чертами характера. Ростовы добродушные, люди широкой души. Моральные ценности и помощь другим они ставят выше материальных ценностей. Семья Ростовых раскрывается перед читателями как семья высоких духовных ценностей, морали. Представители семейства — люди, готовые прийти на помощь в нужный момент. Ростовы готовы принимать любовь и дарить ее в ответ, они щедры и гостеприимны.
     Дети рассказывают родителям обо всех своих переживаниях и проблемах, ведь те поддержат и подскажут, как поступить. После предательства Анатоля Курагина Наташа находит поддержку в семье. То же самое происходит с Николаем, проигравшимся в карты. Родители не давят на детей, не унижают их, не вгоняют в еще большее отчаяние. Позднее сын проявит благородство в память об отце и возьмет на себя уплату всех долгов.

Основа семьи Ростовых — взаимоуважение и любовь, и ценности этой семьи передаются от родителей к детям, помогая им вырасти достойными людьми.

description:
2.2. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
     В комедии «Горе от ума» А. С. Грибоедов показывает конфликт между
человеком и обществом. В этом произведении на примере Чацкого и
фамусовского общества раскрывается противостояние. Погрязшее в
меркантильных интересах общество, пользующееся любыми средствами
для достижения целей, не принимает благородного Чацкого, который
остается верным своим высоким нравственным принципам.
     Александр Андреевич Чацкий, вернувшись из путешествий по загранице,
с удивлением видит, что за время его отсутствия в Москве ничего не
изменилось. По-прежнему все боятся мнения тех, кто стоит выше на
социальной лестнице. В своих речах Чацкий презирает чинопочитание и
лесть, моральное разложение московского дворянства, бесчеловечное
отношение к крепостным, преклонение перед всем иностранным. Он считает,
что служить нужно Отечеству, а не чинам, верит в силу просвещения и духовное
богатство русского народа. Но его не понимают в доме Фамусовых, объявляют опасным вольнодумцем и вообще сумасшедшим.
     Если принятые в конкретном обществе понятия идут вразрез с общечеловеческими моральными ценностями, нельзя им следовать. А такие люди, как Чацкий, появляющиеся в жизни общества, способствуют пересмотру устоявшихся ценностей и выбору лучших устремлений и перемен.

alt: РОДИНА, ГОСУДАРСТВО, ГРАЖДАНСКАЯ

description:
2.3. РОДИНА, ГОСУДАРСТВО, ГРАЖДАНСКАЯ ПОЗИЦИЯ
ЧЕЛОВЕКА
Ярким примером человека, который является истинным гражданином,
патриотом своей страны, который всегда поступал по совести и чести,
является Петр Гринев — главный герой романа «Капитанская дочка».
События происходят в период Пугачевского бунта, и персонажу предстоит
пройти тяжелые испытания: сохранить жизнь, предав свои убеждения, или
умереть как герой. Ему грозит казнь, однако Петр Гринев ведет себя смело
и достойно. В момент, когда его помиловали, Пугачев просит Гринева
поцеловать его руку, что фактически является унижением для молодого человека. Но Петр Гринев стоял смирно, ведь лесть врагу — бесчестие и предательство. Любовь к Родине, честь и
достоинство — без этих нравственных качеств невозможно представить образ Гринева. Именно внутренние установки и моральные принципы руководили им в каждой сложной ситуации.
Никакие обстоятельства не смогли повлиять на моральные принципы Петра Гринева, ведь у него был нравственный ориентир, на который он опирался. Он всегда оставался верен Отчизне, своему слову и выбору.

«Капитанская дочка» подойдёт и для аргументации тем из направления «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека». А чтобы лучше понять проблематику повести, советуем посмотреть  урок.

alt: И. А. БУНИН «ГОСПОДИН ИЗ САН-ФРАНЦИСКО»

description:
И. А. БУНИН «ГОСПОДИН ИЗ
САН-ФРАНЦИСКО»
Рассказ Бунина «Господин из Сан-Франциско» очень
символичен. Героям, которые представляют «сливки
общества», автор намеренно не даёт имён — они
будто безликие, не замечающие труда тысячи людей,
которые обеспечивают их беззаботное существование.
Корабль «Атлантида» (с символическим названием,
предвещающим скорый конец света в произведении)
— аллюзия на реальный мир и то, как к нему относятся пассажиры.
Опасный океан, труд кочегаров и тысяч рабов для них невидим.
Но смерть господина из Сан-Франциско выступает в роли того, что разоблачает весь этот фарс и порок.
Посмотрите  урок о «Господине из Сан-Франциско».

description:
А. Н. ОСТРОВСКИЙ, ПЬЕСА «ГРОЗА»
«Гроза» показывает кризис патриархальных устоев, демонстрирует, что такая система ценностей рождает самодуров — ведь именно такое поведение диктуют устаревшие ценности.
Персонажи пьесы условно делятся на две группы. «Тёмное царство» — самодуры и угнетатели — и жертвы «тёмного царства».
Главная героиня Катерина — девушка, чистая душой. Она очень религиозна, внутренние убеждения не позволяют ей лгать и обманывать, а самая главная ценность для неё — свобода. Но свобода неосуществима в «тёмном царстве», и Катерина решает, что в таком случае лучше и не жить вовсе.
В ИнтернетУроке есть два ролика, которые помогут вам понять, о чём же пьеса Островского «Гроза»:
— «Гроза» — драма или трагедия?
— «Тёмное царство» — мир города Калинова.

alt: ПРИРОДА И КУЛЬТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

description: 3. ПРИРОДА И КУЛЬТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

description:
3.1. ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК
    Человек и природа тесно связаны между собой.  Природа помогает человеку осознать истинные чувства, разобраться в собственной душе. Такова роль природы в романе
Л. Н. Толстого «Война и мир». Андрея Болконский видит дуб в тяжелый момент жизни: разочаровавшись в Наполеоне, войне и себе самом, он не понимает смысла своего существования.

Болконский и дуб (ieducations.ru)

По пути в Отрадное он видит  корявый, погибающий дуб, который не расцветает, как остальные растения, а стоит одинокий и безжизненный. Герой сравнивает себя с этим старым деревом и соглашается, что и его жизнь, и жизнь этого дуба закончена.

description:
    Однако в душе главного героя происходят перемены: появляется надежда, пробуждается любовь. Герой был неправ в своих убеждениях: его жизнь продолжается несмотря на все трудности и невзгоды. На обратной дороге герой ищет дуб и не может его найти: дерево с молодыми, зелеными, сочными листьями возродилось так же, как и душа главного героя. Это помогает Болконскому осознать, что жизнь еще не кончена, впереди может быть счастье, исполнение своего истинного предназначения.
    Таким образом, через связь душевного состояния главного героя и дуба автор подчеркнул связь человека и природы в целом, ведь часто мы находим в природе отражение своих внутренних переживаний.

description:
3.2. НАУКА И ЧЕЛОВЕК
С самых ранних времен человечеству хотелось узнавать все больше, открывать новое и неизвестное, то, что изменит мир к лучшему. Но всегда ли открытия или новые технологии ведут к прогрессу? На этот счëт есть несколько мнений. Одни люди считают, что прогресс — это будущее человечества, что без него мы так и останемся на месте. Но есть и другое мнение: научные открытия могут быть опасными и даже погубить мир.

description: Так, в произведении Михаила Афанасьевича Булгакова «Собачье сердце» показано, как научное открытие пагубно сказывается на жизни общества, подвергая жизнь и здоровье простых людей опасности. Главный герой — профессор Преображенский — делает огромный шаг в науке, пересадив гипофиз собаки в тело человека. Создав новую личность, профессор гордится своим «революционным открытием» и пытается приобщить Шарикова к элитарной культуре и этикету в обществе. Но, увы, новый жилец ведëт себя так же, как и его прошлое сознание: он не может стать культурным членом общества, ведь был обычной дворовой собакой, которая жила лишь инстинктами. Его поведение возмутительно, а порой даже опасно.

alt: Больше не вынуждая себя терпеть выходки

description: Больше не вынуждая себя терпеть выходки Шарикова, профессор Преображенский возвращает гипофиз псу. В итоге всë стало как прежде, научное открытие удалось «отменить», вернув все на круги своя. Но каждый, прочитавший это произведение, задумывается, что порой лучше не стоит злоупотреблять наукой, изменяя естественные природные процессы, ведь это может привести к опасным и необратимым последствиям.

alt: ИСКУССТВО И ЧЕЛОВЕК О. Генри в рассказе «Последний лист» размышляет о том, каково же на самом деле предназначение искусства, описывая историю несчастной больной и потерявшей…

description:
3.3. ИСКУССТВО И ЧЕЛОВЕК
О. Генри в рассказе «Последний лист» размышляет о том, каково же на самом деле предназначение искусства, описывая историю несчастной больной и потерявшей надежду девушки.
Главная героиня Джонси заболела воспалением легких и находится на грани смерти. За окном ее комнаты
с плюща облетают листья. Джонси твердо
уверена, что, когда с дерева упадет
последний лист, она умрет. В том же доме
в нижнем этаже живет старый художник
по имени Берман.
Он узнает о болезни девушки и ее
предубеждении.

description:
     Листья неумолимо падали, приближая конец жизни героини. В итоге остался последний лист, и Джонси была уверена, что скоро он опадет и тогда она погибнет. Но лист продолжал висеть на ветке еще несколько дней. Это вернуло героине волю к жизни, и она выздоровела.
     Однако вскоре от воспаления легких умирает старый художник: ночью под дождем он пошел на улицу и нарисовал на стене лист плюща, когда последний, настоящий лист сорвался с дерева. Последний шедевр Бермана спас жизнь девушке, подарив ей надежду на выздоровление и вернув желание жить.

alt: Поскольку ни у кого, кроме как у человека, наделенного творческим воображением, не могло бы возникнуть столь прекрасной идеи — нарисовать лист так искусно, что никто…

description:
Поскольку ни у кого,
кроме как у человека,
наделенного творческим воображением, не могло бы возникнуть столь прекрасной идеи — нарисовать лист так искусно, что никто даже не отличил, мы приходим к выводу, что талантливые люди приходят в этот мир, чтобы помогать людям и спасать их.

alt: М. Ю. ЛЕРМОНТОВ, ПОЭМА «МЦЫРИ»

description:
М. Ю. ЛЕРМОНТОВ, ПОЭМА «МЦЫРИ»
Основной конфликт произведения — борьба Мцыри и монастыря. Мцыри — романтический герой, который стремится на свободу и жаждет сбежать из своей тюрьмы — монастыря.
Природа в поэме играет особую роль. Мцыри
сравнивает себя с цветком, который поднимает
голову навстречу дню, он сам — часть природы.
После того как Мцыри выбирается из монастыря,
он наслаждается природой — её буйной красотой,
грозой, которая помогает ему сбежать. Но в то же
время природа испытывает его на прочность:
Мцыри приходится столкнуться в поединке с
барсом, а лес предательски выводит героя обратно
к монастырю, «закольцовывая» его путь.
Мини-лекции ИнтернетУрока о поэме «Мцыри»:
— Герой и мир в поэме «Мцыри»;
— Композиция поэмы «Мцыри»

alt: И. С. ТУРГЕНЕВ «ЗАПИСКИ ОХОТНИКА»

description:
И. С. ТУРГЕНЕВ «ЗАПИСКИ ОХОТНИКА»
Сборник Тургенева получил такое название, потому что в каждом из 25 рассказов появлялся охотник в качестве главного героя. Основное место действия каждого из рассказов — пейзажи Орловской губернии, и очень интересно наблюдать за тем, как протекает жизнь российского народа в тесном переплетении с жизнью природы.
В уроки по «Запискам охотника» (рассказы «Бирюк» и «Бежин луг»).

alt: Н. В. ГОГОЛЬ, РАССКАЗ «ПОРТРЕТ»

description:
Н. В. ГОГОЛЬ, РАССКАЗ «ПОРТРЕТ»
      Главный герой рассказа — художник Чартков. Он очень талантлив, но беден. Как-то раз ему приглянулся один портрет, который смотрел на него глазами будто бы настоящими. Этот портрет оказался у Чарткова, и с тех пор начали происходить странные события.
      Мужчина с портрета ночью дал Чарткову денег, после чего тот решил потратить их на блага красивой жизни. И начал испаряться его талант, начал он становиться «модным живописцем», то есть писать картины не из стремления к прекрасному, а ради денег и в угоду высокопоставленным заказчикам.
Но порой Чарткова разрывает от зависти к тем, кто сумел сохранить в себе настоящего художника. У Чарткова появились деньги, но он променял свой талант на богатство, что необратимо повлияло на его личность.

description:
Аргументы из «Капитанская дочка» и примеры для сочинения (litfest.ru)

Итоговое сочинение: 5 советов по структуре, построению тезиса, аргументации с примерами. | Русский и Литература | Дзен (dzen.ru)

Список слов, "запрещенных" для употребления в сочинениях | Учительская Мастерская Людмилы Крыловой | Дзен (dzen.ru)

Подборка произведений-аргументов для итогового сочинения 2022/23 | Домашняя школа «ИнтернетУрок» | Дзен (dzen.ru)

ИСТОЧНИКИ

title: ГОТОВИМСЯ  К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ. Готовые аргументы


file_name: Шаблон презентации (3).pptx

title: Шаблон презентации


file_name: позвоночные_5_класс_.pptx

alt: Позвоночные

description: Позвоночные

description:
Цель урока

Сформировать представление о позвоночных животных.
Знать их многообразие, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их значение в природе и жизни человека.

description:
Позвоночные

Позвоночные – высокоорганизованные животные, имеющие позвоночник.

description:
Класс РЫБЫ

РЫБЫ – обитатели водной среды. Тело их состоит из трёх отделов: головы, туловища и хвоста. Тело у рыб покрыто слизью и чешуёй. Передвигаются рыбы при помощи хвоста и плавников. Дышат жабрами. Примеры рыб: карась, щука, сом, акула.

description:
Класс Земноводные

Обитают как в водоемах, так и на суше. Дышат и легкими и кожей. Тело у земноводных голое, покрытое слизью. Большинство имеют две пары конечностей. К земноводным относят лягушек, жаб, тритонов.

description:
Класс Пресмыкающиеся

Это первые настоящие наземные позвоночные животные. Тело пресмыкающихся сухое, покрыто роговыми чешуйками и щитками. Дышат эти животные легкими. Большинство откладывают яйца.
К пресмыкающимся относятся ящерицы, змеи, крокодилы, черепахи.

description:
Класс Птицы

ПТИЦЫ - это животные, покрытые перьями. Птицы умеют летать. Эти животные откладывают яйца. Яйца крупные, покрытые известковой скорлупой. Их тело имеет постоянную температуру тела. Примеры птиц- голубь, утка, орёл, страус.

description:
Класс Звери

МЛЕКОПИТАЮЩИЕ – это позвоночные животные, тело которых покрыто шерстью. Это теплокровные животные, вскармливающие детёнышей молоком. Млекопитающие– это самая высокоорганизованная группа животных на Земле.

description:
Домашнее задание

Параграф 21, ответить на вопросы №1-9, страница 99.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: презентация по биологии для 5 класса "Позвоночные"


file_name: Дистанционое отчетное занятие ШВДР Радость 2022 г..pptx

alt: Курс «АБВГДЕйка» Подготовила: педагог дополнительного образования

description:
Курс «АБВГДЕйка»

Подготовила:педагог дополнительного образованияСамарская Е.В.МУДО «Тельмановский ДДЮТ»

Тельманово 2022 г.

Муниципальное учреждение дополнительного образования  «Дом детского и юношеского творчества» администрации Тельмановского района

alt: Отгадайте загадку На странице букваря

description:
Отгадайте загадку

На странице букваряТридцать три богатыря.Мудрецов-богатырейЗнает каждый грамотей.

Проверь себя:

Алфавит

Нажми на ответ

description:
Назовите, как называются звуки, которые на пути звучания не встречают преград в полости рта?

Назовите звуки, при проговаривании которых встречаются преграды?

Гласные

Согласные

description:
Прочитайте слоги

1. Прочитайте прямые слоги.2. Прочитайте обратные слоги

description:
Ёж и заяц
  Зайцу не нравился еж. На еже колючее платье, а у зайца мягкая шкурка. Только эта шкурка не спасет зайца от врагов. А колючки сохраняют ежу жизнь.

Прочитайте и перескажите текст

alt: Разгадай ребусы! ИКОТА СТРЕКОЗА

description:
Разгадай ребусы!

ИКОТА

СТРЕКОЗА

ШАРОВАРЫ

ГАМАК

alt: Гимнастика для глаз https://www

description:
Гимнастика для глаз

https://www.youtube.com/watch?v=GyOWOO3O88w&ab_channel=%D0%AD%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80

alt: Прослушайте сказку https://www

description:
Прослушайте сказку

https://www.youtube.com/watch?v=odt-SLgfUNA

Ответь на вопросы:1. Как звали главного героя? 2. Что главный герой любил делать больше всего?
3. Кого Емеля поймал в проруби?4. На чем Емеля поехал к царю?5. Куда посадили Емелю и царевну?6. Кем стал Емеля по щучьему веленью?

description:
Переставь слова так, чтобы получились верные предложения

1. Вишня, саду, в , растет.2. Школу, в, Саша, ходит.3. Таня, шли, и, Алёнка, лес, через.4. Клёном, под, лошадь, стоит.5. Лисёнок, лисой, за, бежит.6. В, журчат, лесу, ручейки.

alt: Подбери слово к звуковой схеме

description:
Подбери слово к звуковой схеме

С   Ы   Р

alt: Подбери слово к звуковой схеме

description:
Подбери слово к звуковой схеме

Л    И     С    А

alt: Подбери слово к звуковой схеме

description:
Подбери слово к звуковой схеме

С     О     К

Р    О    З    А

З    И   М   А

О     С     А

alt: Найди слова с буквой «С» СОЛНЦЕ

description:
Найди слова с буквой «С»

СОЛНЦЕ  СЕЛО  ЗА  СЕЛОМСПЯТ  СИНИЦЫ,  СОЙКИ  СПЯТ,СПИТ  В  РЕКЕ   УСТАЛЫЙ   СОМСПЯТ  И  ЛЕС  И  СТЕПЬ  И  САД,СТАДО  СПИТ ,ПАСТУХ  И  ПЁС,СМОЛКЛИ  СКРИПЫ, ПЕСНИ, СМЕХ,СОН  В  СТРАНУ  СВОЮ  УНЁС  ВСЕХ.

description:
Спасибо за внимание!

Дорогие ребята, вы большие молодцы!За этот год мы с вами выучили все буквы русского алфавита, научились читать и писать, пересказывать, различать звуки и многое другое!От всей души желаем чтобы все полученные знания пригодились вам в школе!Желаем успехов в дальнейшем  обучении!

intro: Интерактивное дистанционное итоговое занятие в ШВРД "Радость"


file_name: 9-кл чарба.pptx

description:
Чарбанын структурасы. Тармактар аралык комплекстердин түзүлүшү.

Структура хозяйства. Формирование межотраслевых комплексов.

description: Чарба - белгилүү бир коомдун өндүрүштүк мамилелеринин жыйындысын, өндүрүштүк жолун (мис., товардык чарба, мамлекеттик чарба ж. б.), өндүрүш, экономиканы, өндүрүш үчүн керектелүүчү бардык нерселердин жыйындысын (токой чарбасы, айыл чарбасы); өндүрүш жабдууларын, шаймандарын, мүлктөрүн жана курулуш жайларынын ж. б. жалпы жайындысын; мал багуучулукту ж. б. туюнткан термин.

description:
Хозяйство — совокупность средств производства, используемых владельцем (или обществом) для обеспечения своих потребностей.
В некоторых источниках называется господарство.
Сельское хозяйство
Плановое хозяйство
Народное хозяйство
Натуральное хозяйство
Товарное хозяйство
Домашнее хозяйство
Набеговое хозяйство
и другие.

alt: Плановое хозяйство Сельское хозяйство

description:
Плановое хозяйство

Сельское хозяйство

Народное хозяйство

alt: Суроо жооптор

description: Суроо жооптор

description:
Тапшырма

Чарбанын негизги мааниси эмнеден көз каранды деген суроонун үстүндө факт мисал красворд.

Дело в том, что это кроссворд на вопрос, от чего зависит главная ценность хозяство.

title: чарба


description:
МБОУ СОШ № 20
 г. о. Королёв Московской области

Новогодняя
 ёлочка.

МБОУ СОШ № 20
 г. о. Королёв Московской области

Учитель начальных классов:
Прусакова Елена Владимировна

alt: Для работы нам понадобятся: листы зелёного картона разных оттенков, листы жёлтого, оранжевого и красного картона, стразы на клеевой основе, бусины или пластилин, клей, ножницы, шаблон…

description:
Для работы нам понадобятся:
листы зелёного картона разных оттенков,
листы жёлтого, оранжевого и красного картона,
стразы на клеевой основе, бусины или пластилин,
клей,
ножницы,
шаблон елочки.

alt: В копилку идей для дальнейшего творчества

description:
Информационные источники:

https://yandex.ru/images/search
https://papikpro.com/applikacii/10268-applikacija-elka-iz-cvetnoj-bumagi-v-starshej-47-foto.html

title: Презентация "Новогодняя ёлочка" (Предметная область - технология: работа с бумагой и картоном)


alt: Что окружает нас дома» 1 класс

description:
 «Что окружает нас дома»1 класс

Жданова Е.Ф. МОУ СОШ№22 с УИОП

description:
Прозвенел для нас звонок

   Начинается урок!

К нам без опоздания

Приходи, СТАРАНИЕ!

 Помоги нам потрудиться!

Мы пришли сюда УЧИТЬСЯ!

description:
Отдельное помещение в квартире, доме, отгороженное стенами и перегородками.
Из чего мы едим?
Что вы носите?
Назвать одним словом: утюг, холодильник, телевизор.

description: А теперь закройте глаза и представьте, что вы у себя дома. Мысленно пройдите по квартире. Вспомните, какие предметы окружают вас дома. Назовите их. Для чего они служат?

alt: Мудрая Черепаха решила навестить

description: Мудрая Черепаха решила навестить Муравьишку, который  поспешил домой, чтобы подготовиться к встрече. Заглянем и мы к нему в дом.

alt: У меня дома небольшой беспорядок

description:
У меня дома небольшой беспорядок. Что же вы видите в моём доме?

Я вижу в твоём доме       5 предметов мебели,       4 предмета бытовой техники,                            8 предметов одежды, 7 предметов посуды.                                       Ребята! Найдите эти предметы.

description:
чайник

Из горячего колодца через нос водица льётся.

alt: Полюбуйся, посмотри — Полюс северный внутри!

description: Полюбуйся, посмотри —Полюс северный внутри!Там сверкает снег и лед,Там сама зима живет.

alt: Две сестренки, две плетенки Из овечьей шерсти тонкой

description: Две сестренки, две плетенкиИз овечьей шерсти тонкой. Как гулять — так надевать, Чтоб не мерзли пять да пять.

alt: Утка в воде, А хвост на горе.

description:
Утка в воде,
А хвост на горе.	.

description:
телевизор

Живёт в нём вся вселенная , а вещь обыкновенная.	.

alt: Найдите лишний предмет.

description: Найдите лишний предмет.

alt: Найдите лишний предмет.

description: Найдите лишний предмет.

alt: Найдите лишний предмет.

description: Найдите лишний предмет.

alt: Найдите лишний предмет.

description: Найдите лишний предмет.

alt: Назовите предметы одним словом

description: Назовите предметы одним словом.

alt: Назовите предметы одним словом

description: Назовите предметы одним словом.

alt: Назовите предметы одним словом

description: Назовите предметы одним словом.

alt: Назовите предметы одним словом

description: Назовите предметы одним словом.

description: Назовите как можно больше предметов этой группы.

alt: Какие же предметы окружают нас дома?

description: Какие же предметы окружают нас дома? В чем их опасность?

alt: Пока не прозвенел звонок, Подведем урока итог!

description: Пока не прозвенел звонок,Подведем урока итог!

description:
http://s39.radikal.ru/i085/0906/a9/a2d144588a7f.jpg
http://www.gbg.ru/images/TefalFV3230.jpg
http://www.logutoff-shop.ru/admin/pictures/2142b.jpg
http://www.gommeux.ru/Pic/boots.jpg
http://www.rosdr.ru/office/25607/sapog3.jpg
http://www.promosouvenir.ru/media/small/824901_s1.jpg
http://as-m.narod.ru/pict/Shkaf3d.JPG
http://www.dalkor.ru/img/krovodn/sofi_v.jpg
http://www.nadavi.ru/jpg_zoom1/47884.jpg
http://profkom.gaz.ru/img/action.jpg

Автор презентации – Садыкова Клараklara.sadykova.1966@mail.ru

intro:
Цель урока: 1) учить группировать предметы домашнего обихода по их назначению; обобщить и систематизировать правила
безопасного обращения с некоторыми предметами.2) развивать связную речь, внимание, наблюдательность;
3) воспитывать осознание  необходимости  соблюдения общих для всех людей правил,  элементарных правил безопасности, положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

title: Урок окружающего мира в 1 классе