file_name: 15.02. Презентация Распределительное свойство умножения_.ppt

description:
«Учиться можно весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом».

Анатоль Франс,
Французский писатель, 19 век

description:
ПОМНИ:
Ошибиться не стыдно, стыдно лениться!
Товарищу помоги: все, что понял – объясни!
На уроке не зевай, чаще руку поднимай!

alt: Заявка на оценку «5»- 30-34 балла «4»- 24-29 балла «3»- 18-23 балла

description:
Как умножить два числа с одинаковыми знаками?
Как умножить два числа с разными знаками?
Правило раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «+».
Правило раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «-».
Чему равна четная степень отрицательного числа?
Чему равна нечетная степень отрицательного числа?

Повторение (по 1 б за каждый верный ответ или пример)

description:
Повторение (по 1 б за каждый верный ответ или пример)

Как умножить две обыкновенные дроби?
Что такое коэффициент?
Как умножить два смешанных числа?
Переместительный закон умножения.
Сочетательный закон умножения.
Распределительный закон умножения относительно сложения и вычитания.

alt: Раскройте скобки, используя распределительное свойство умножения a (b + c) = аb + ac 3(а - 2b) = 3а - 6b 20(3 + x) =…

description:
Раскройте скобки, используя  распределительное  свойство  умножения

a (b + c) = аb + ac

3(а - 2b) =

3а - 6b

20(3 + x) =

60 + 20x

a (b - c) = аb - ac

Проверка:партнёр по лицу

2балла

description:
Раскройте скобки:

8 (а+4)=
3 (b+1)=
0,4 (х-5)=
0,8 (х+5+10у)=
7 (3х+0,2-7у)=

Партнёр по плечу

description:
 Партнёр по лицу

8 (а+4)=8*а+8*4=8а+32
3 (b+1)=3b+3
0,4 (х-5)=0,4x-2
0,8 (х+5+10у)=0,8x+4+8y
7 (3х+0,2-7у)=21x+1,4-49y

Сформулируйте тему урока.

По
1 баллу за каждый верный ответ,
всего:
5 баллов

alt: Распределительное свойство умножения

description:
Распределительное
свойство умножения.

Учитель математики Дышеков С.К.

description:
Цель  урока:

    Закрепить  навыки  применения  распределительного  свойства  умножения  для  упрощения  выражений.

description:
1.

2.

3.

Молодцы!

Используя свойство раскройте скобки:

4 балла

CLOCK BADDIES :Встреча в 12 ч 00 мин

description:
Работа по учебнику: № 1091

Раскройте скобки
1 стол – 1 пример
2 стол- 2 пример
3 стол – 3 пример
4 стол- 4 пример
Обсудите в группе решение примера и выберите того, кто запишет решение на доске

description:
А  как  называется  обратное  преобразование?

Обратное  преобразование  называется  вынесением  общего  множителя  за  скобки.

ab + аc = а(b + c)

4,8а - 2,6а =

а(4,8-2,6) =

2,2а

-3аb + 9a =

3a(-b + 3)

Проверка:партнёр по лицу

2балла

description:
Тренируемся.
Вынесите  общий  множитель  за  скобки.

6аx -12a+9ay =

7аb+14ac-28a=

-6аx-30ay-42az =

-1,2pc-0,2mc+c =

-3x + 7x =

3a(2x-4+3y)

7a(b+2c-4)

-6a(x +5y+7z)

c(-1,2p-0,2m+1)

x(-3 + 7) = 4x

CLOCK BADDIES :Встреча в 9 ч 00 мин

alt: Тренируемся… приведите подобные слагаемые: 2ab + 3a - 5ab 7c - 3cd - 5dc -2ak + 6ab + 2ak -bd + ad - 13bd =…

description:
Тренируемся…
приведите  подобные  слагаемые:

2ab + 3a - 5ab

7c - 3cd - 5dc

-2ak + 6ab + 2ak

-bd + ad - 13bd

= 3а -3ab

= 7с -8cd

= 6ab

= -14bd +ad

Упростите  выражения.

description:
Работа с учебником № 1086

1 номера- 1)3(5a+4)-11a
2 номера-  2) -0,2(4b-7)+1,4b
3 номера-  3) 3a(7-b)-7(b-3a)
4 номера-  4) -4(2k-9)-3(6k+1)

description:
1)3(5a+4)-11a= 15a+12-11a=4a+2
2) -0,2(4b-7)+1,4b= 0,8b+1,4+1,4b=
     =0,6b+1,4
3) 3a(7-b)-7(b-3a)= 21a-3ab-7b+21a=
     =42a-3ab-7b
4) -4(2k-9)-3(6k+1)= -8k+36-18k-3=
      =-36k+33

Работа с учебником № 1086

description:
Д/з

№1087- «3»
№1087, 1092(1)- «4»
№1087, 1092(1), 1102- «5»

alt: Сегодня я научился… У меня получилось…

description:
Сегодня я научился…
У меня получилось…
Было трудно…
Теперь я умею…

21

title: Распределительное свойство умножения


file_name: современное состояние здоровья студента.ppt

description: Тема: «Современное состояние здоровья молодежи. Личное отношение к здоровью как условие формирования здорового образа жизни»

description:
Вопросы для изучения

Дать определения понятиям «здоровье», «психическое, социальное, физическое здоровье», «здоровый образ жизни».
Составляющие здоровья.
Показатели, характеризующие уровень здоровья.
Факторы здорового образа жизни.
Привычки, способствующие укреплению и сохранению здоровья.
Образ жизни студента.

description:
1. Дать определения понятиям «здоровье», «психическое, здоровье», «здоровый образ жизни».

Здоровье – состояние полного физического, психического и социального благополучия, обеспечивающего полноценное выполнение трудовых, социальных и биологических функций, а не только отсутствие болезней.
Психическое здоровье – состояние душевного благополучия, характеризующиеся отсутствием психических отклонений и обеспечивающее адекватную регуляцию поведения в окружающих условиях.
Здоровый образ жизни – единство всех форм и способов жизнедеятельности личности, ее условий и факторов, способствующих сохранению и укреплению здоровья.

alt: Составляющие здоровья: Физическое : наследственность, движение, рациональное питание, закаливание, смена деятельности

description:
2. Составляющие здоровья:
Физическое: наследственность, движение, рациональное питание, закаливание, смена деятельности.
Социальное: адаптация в разнообразных средах;
Духовное: мышление, познание, ориентация.

3. Показатели, характеризующие уровень здоровья человека:
Объективные показатели: температура тела, кровяное давление, частота пульса, содержание гемоглобина, лейкоцитов, сахара в крови  и т.д.
Субъективные показатели: самочувствие, настроение, наличие аппетита, сна  и т.д.

alt: Факторы здорового образа жизни

description:
4. Факторы здорового образа жизни.

Факторы,  оказывающие положительное влияние на ЗОЖ:
Соблюдение режима дня;
Рациональное питание;
Закаливание;
Занятия физкультурой и спортом;
Хорошие взаимоотношения с окружающими людьми.
 Факторы оказывающие отрицательное влияние на ЗОЖ:
Неблагополучная экологическая обстановка в местах проживания;
эмоциональная и психическая напряжённость при общении с окружающими;
вредные привычки (не соблюдение режима труда и отдыха, гиподинамия, алкоголь, курение, наркотики).

description:
5. Привычки, способствующие укреплению и сохранению здоровья.

соблюдение режима  двигательной активности;
соблюдение гигиены и правил питания;
соблюдение режима труда и отдыха;
оптимистический настрой,  движение, по пути укрепления здоровья;
ставить перед собой достижимые цели, не преувеличивать неудачи;
радоваться успехам, так как успех порождает успех;
чётко формулировать цель жизни и обладать психологической устойчивостью;
стремиться быть хозяином своей жизни;
ежедневно получать от жизни хотя бы маленькие радости;
развивать в себе чувство самоуважения, осознание того, что вы не зря живёте, что все задачи, стоящие перед вами, вы в состоянии решить и знаете, как это сделать.

description:
6. Образ жизни студента.

Образ жизни – это система взаимоотношений человека с самим собой и факторами внешней среды.
Факторы внешней среды разделяются на физические (давление, излучение, температура), химические (пища, вода, ядовитые вещества), биологические (растения, микроорганизмы, животные), психические (воздействующие на эмоциональную сферу через зрение, прикосновение, обоняние, вкус, слух и вызывающие положительную или отрицательную реакцию).
Таким образом, здоровый образ жизни можно охарактеризовать как активную деятельность людей, направленную, в первую очередь, на сохранение и улучшение собственного здоровья.
Здоровый образ жизни является комплексом оздоровительных мероприятий, обеспечивающий гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности людей, продление их творческого и физического долголетия.

description:
В настоящее время наблюдается увеличение количества студентов, страдающих самыми различными хроническими приобретенными заболеваниями. Таким образом, в современных ВУЗах одной из основных задач, помимо обучения и предоставления школьникам определенных практических и теоретических знаний стало сохранение и укрепление студентов.
Тем самым, говоря об особенностях образа жизни студентов, стоит в первую очередь отметить, что студенческий возраст характеризуется работой над формированием своей личности, выработкой стиля поведения.
Студенческому возрасту свойственна некоторая дисгармония, когда желания и стремления у молодых людей развиваются быстрее и раньше, чем воля и сила характера. Распорядок жизни студентов и, в частности, такие его элементы, как упорядоченность, организованность, систематичность, дисциплинированность, являются важным условием успешной учебной деятельности.

description: Бережное отношение к здоровью необходимо активно воспитывать именно в студенческие годы, когда устанавливаются основные привычки и организация трудовой деятельности в течение дня. Однако нередко молодые люди нарушают элементарные правила гигиены быта, питания и др. Так, согласно исследованиям до 27% студентов, проживающих в общежитиях, уходят на занятия не позавтракав. В этом случае учебные занятия проходят при снижении работоспособности на 9-21%. До 38% студентов принимают горячую пищу 2 раза в день, в то время как институт питания рекомендует студентам 4-разовое питание в день, имея ввиду организацию второго завтрака после 11 часов. Отход ко сну у 87% студентов, проживающих в общежитиях, затягивается до 1-2 часов ночи, вследствие чего они не высыпаются, что сказывается на снижении умственной работоспособности в течение учебного дня на 7-18% по сравнению с тем, когда сон организован нормально. Кроме того, часть студентов (34%) из-за хронического недосыпания прибегают к дневному сну по 1-3 часа.

description: До 59% студентов начинает самоподготовку в период от 20 до 24 часов. Ее продолжительность составляет в среднем 2,5-3,4 часа, таким образом значительная част студентов выполняет ее заполночь. Учебный труд в столь позднее время требует повышенных затрат нервной энергии, отражаясь на качестве сна. Около 36% студентов занимается самоподготовкой и в выходные дни, предназначенные для отдыха, восстановления сил. До 62% студентов бывает на свежем воздухе менее 30 минут в день, а 29% - до 1 часа, при гигиенической норме, составляющей 2 часа в день. При этом, к разнообразным закаливающим процедурам прибегает менее 2% студентов, следствием чего становятся вспышки простудных заболеваний в осенне-зимний и зимне-весенний периоды, охватывающие до 80% студентов.

alt: Говоря об основных составляющих здорового образа жизни, стоит еще раз сказать, что среди них принято выделять: - режим труда и отдыха; -организация сна -режим дня;…

description:
Говоря об основных составляющих здорового образа жизни, стоит еще раз сказать, что среди них принято выделять:
- режим труда и отдыха;
-организация сна
-режим дня;
-организация двигательной активности;
-выполнение требований санитарии, гигиены и закаливания;
-профилактику вредных привычек;
-культуру межличностного общения;
-психофизическую регуляцию организма;
-культуру сексуального поведения.
Личная гигиена включает в себя рациональный суточный режим, уход за телом и полостью рта, гигиену одежду и обуви. Знание правил личной гигиены необходимо каждому человеку, поскольку их строгое соблюдение способствует укреплению здоровья, повышению умственной и физической работоспособности.

title: презентация "Современное состояние здоровья молодежи"


file_name: 1 сентября интерактивный урок.pptx

description:
Я очень рада видеть вас
И сегодня в этот час
Я поведу с собою вас.
За морями, за горами
Есть волшебная страна.
В ней много разных испытаний
И чудес она полна.
Мы будем путешествовать по ней много-много дней.
Что же это за страна?
Нам предстоит узнать.
Нужно только это слово
 прочитать.

Прочитать

alt: СТРАНА ЗНАНИЙ 5

description:
СТРАНА ЗНАНИЙ

5

alt: День необычный сегодня на свете –

description: День необычный сегодня на свете –Музыка всюду, улыбки и смех – Школа открыла все двери для всех.И не грустите, девчонки, мальчишки,По играм, затеям и сказочным книжкам,Со школьной жизни всё начинается,В страну Знаний мы отправляемся!

alt: Ребята! Первый раз пришли вы в школу,

description:
Ребята!
Первый раз пришли вы в школу,
Первый раз- в первый класс.
Всё для вас сегодня ново,
Всё волнует вас сейчас!
Выбирайте любого героя и выполняйте его задания. Вы очень волнуетесь, но поверьте, всё у вас получится.

description:
Ребята!
В школе вы должны соблюдать правила поведения. Я хочу вас познакомить с ними. Выбирайте любую картинку, читайте, запоминайте правило. Постарайтесь их выполнять.
Домовой

description:
В школу вовремя иди,
        Не опаздывай, дружок.
И к уроку приготовься,
Чтобы от него был толк.

description:
Ручка, книжки и тетрадки
должны  к уроку
 быть в порядке.

description: Вставайте дружно каждый раз Когда учитель входит в класс.

description:
На уроке не болтай,
   Соседа ты не отвлекай.

description: Парта — это не кровать И нельзя на ней лежать. Ты сиди за партой стройно И веди себя достойно.

description: Ответить хочешь, не шуми, А только руку подними.

description:
Не дразнись, не зазнавайся, В классе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелей
И найдёшь себе друзей!

description:
Ребята!
 Отгадайте загадки про учебные предметы, которые вы будете изучать в 1 классе. А помогут вам в этом волшебные кнопки.

ответ готов

картинка

переход дальше

description:
 Чтобы книги прочитать, Надо буквы все узнать.Чёрточки, рисунки, точки,Буковки сложились в строчки.А когда ты сложишь фразы,То прочтёшь все книги сразу!

Ответ: азбука

description:
 Урок интересный, на нём вы будете считать,
Все вместе примеры, задачи решать.
Циркуль, все точно — без всякой романтики.
Ну, что за урок? То урок...

Ответ: математика

alt: Прописи, тетради, авторучки скрип,

description:
 Прописи, тетради, авторучки скрип,
Пишет аккуратно каждый ученик.
Правила читаем, учим назубок.
Ну, ребята, что же это за урок?

Ответ: русский язык

alt: У вас, первоклашек , вместо русского оно

description:
 У вас, первоклашек , вместо русского оно.
А сам предмет зовется коротко — ...

Ответ: письмо

alt: Читать научитесь на этом уроке

description:
Читать научитесь на этом уроке.
Сперва по слогам, а потом как хотите.
Мы учим легко стихотворные строки,
Рассказ от поэзии вмиг отличим,
К нам с книгой приходит само вдохновение,
И всё на уроке каком же?

Ответ: литературное чтение

alt: Изучать вы будете природу и сезоны года,

description:
Изучать вы будете природу и сезоны года,
Птиц, животных, насекомых, местную погоду.
Может, станете агрономами, в ботаники пойдёте,
Со знаниями вашими нигде не пропадёте.

Ответ: окружающий мир

alt: Работать всем вместе нам очень приятно,

description:
Работать всем вместе нам очень приятно,
Лепить, вырезать, что-то клеить — занятно.
На этом уроке фантазия с нами,
Мы мастерим всё своими руками.

Ответ: технология

alt: Мы будем учиться ноты писать и читать

description:
Мы будем учиться ноты писать и читать
И вальс от мелодий других отличать.
Мы послушаем арии и сонаты.
Что то за урок, подскажите, ребята?

Ответ: музыка

alt: На парте краски и набор гуаши,

description:
На парте краски и набор гуаши,
Портрет, пейзажи — то рисунки наши.
Нужны здесь аккуратность и старание,
А сам урок зовётся...

Ответ: изобразительное искусство

alt: На этом уроке всегда вы в движении:

description:
На этом уроке всегда вы в движении:
Победы, награды и спорт, достижения...
Вы будете бегать, плавать, в игры играть,
Попутно здоровье своё укреплять.

Ответ: физкультура

description:
Ребята!
 Помогите мне собрать в портфель только школьные принадлежности. Чтобы они появились- жми на
А чтобы сложить их в портфель, жми на картинку.

alt: Берегите своё зрение!

description: Берегите своё зрение!

description: Ох, запутаю вас, запутаю! Загадаю загадки сложные и хитрые. Догадаетесь- жмите на картинку. Для перехода к  следующему заданию- появится звонок.

alt: Три Под деревом четыре льва,

description:
   Три

Под деревом четыре льва,Один ушёл, осталось ...

два

description:
   пять

Если знаний полна голова,
Значит в школе получишь ты ...

два

alt: Нашёл пять ягодок в траве И съел одну, осталось

description:
четыре

Нашёл пять ягодок
в травеИ съел одну, осталось ...

две

alt: Мышь считает дырки в сыре: Три плюс две - всего

description:
Мышь считает дырки в сыре:Три плюс две - всего ...

пять

четыре

description:
две

девять

Пропала туфелька, что делать?
Есть лишь одна,
 а надо ...

description:
четыре

Вышел зайчик погулять,
Лап у зайца
 ровно…

пять

description:
один

У меня собачка есть,
У неё хвостов аж…

шесть

description:
Вам герои сказок разных
Поздравленья шлют на праздник.
Вот сейчас мы и узнаем.
Что они  друзьям желают.
Ребята!
Я вам принёс письма. От кого они, вы догадайтесь сами.
Для проверки жмите на конверт.

alt: Незнайка Чтобы первый школьный год

description:
Незнайка

Чтобы первый школьный год
Не принёс тебе забот,
Чтобы ты не огорчался,
А без умолку смеялся,
Чтоб свои таланты мог
Показать ты всем, дружок!
Весел будь, не унывай-ка,
Шлю привет тебе! ...

alt: Карлсон Чтоб учебный год удачным был,

description:
Карлсон

Чтоб учебный год удачным был,
Чтоб чаще в гости ты ходил,
Чтоб у тебя весь этот год
Забит был сладостями рот.
Желаю отличного я настроенья,
Гору конфет, пирогов и варенья,
Ведь это лучшее лекарство!

alt: Красная Шапочка Желаю солнечных деньков,

description:
Красная Шапочка

Желаю солнечных деньков,И самых вкусных пирожков,Чтоб бабушка была здорова,Да счастья самого большого.По лесу не гулять без толку, Не доверять секретов волку.Быть паинькой, милой лапочкой.Привет вам!

description:
Кот Леопольд

Известно людям с давних пор:Мир лучше всяких драк и ссор!Я всем желаю мирно жить,Врагов себе не заводить,Друзей любить и уважатьИ никого не обижать!Короче, враждовать не нужно,Давайте жить, ребята, дружно!

alt: Буратино А я хочу вам пожелать

description:
Буратино

А я хочу вам пожелатьЛишь «пятерки» получать.Книжки добрые любить,С математикой дружить.От лица Пьеро, МальвиныВаш дружище…

alt: Дюймовочка Ребята, вам желаю я,

description:
Дюймовочка

Ребята, вам желаю я,
Чтоб все мечты сбывались
И чтоб хорошие друзья
Повсюду вам встречались.
Ещё не надо унывать,
На лучшее надейтесь.
Зачем вздыхать да горевать?
Вы радуйтесь и смейтесь!

alt: Доктор Айболит Я вам, друзья, в школе

description:
Доктор Айболит

Я вам, друзья, в школеЗдоровья желаю,Дороже егоНичего не бывает!И чтобы болезней совсем не бояться,Со спортом дружитьИ как сталь закаляться!

description:
Мойдодыр

Чтоб и летом и зимой
Весь сиял ты чистотой,
Чистил зубы, умывался
И мочалок не боялся.
Чтоб любимой вещью было
Для тебя, дружочек, мыло!
Враг грязнулей и задир,
С учебным годом! ...

title: Презентация к уроку 1 сентября в 1 классе


file_name: Презентация «Азбука ЗДОРОВЬЯ»  для детей старшего дошкольного возраста.pptx

description:
Азбука ЗДОРОВЬЯ

Выполнила: воспитатель 1 категории  Соколова С.Д. МДОУ детский сад №16, г. Арзамас

alt: Поддерживай хорошее настроение, будь доброжелательным

description:
Поддерживай хорошее настроение,будь доброжелательным

   Каждому хочется иметь хорошее настроение. В хорошем настроении  человек становится  добрее,  отзывчивее и красивее. Любое дело у него спорится, уходят тревоги и заботы. Изменяется выражение его лица, приятнее звучит голос, движения приобретают легкость, плавность. К такому человеку невольно тянутся другие люди. Но все меняется, если настроение плохое. Словно черная туча окружает человека.    Вспоминаются какие-то досадные мелочи, обиды, все становится скучным, неприятным.

description: А ты знаешь, что настроение не возникает просто так и его можно создавать самостоятельно? Можно тренировать свою способность поддерживать хорошее настроение. Эта способность - один из признаков психического здоровья человека. Как  же это делать?* Создавай хорошее настроение с самого утра. Сделай гимнастику, улыбнись своему отражению в зеркале, доставь себе какую-нибудь маленькую радость.* Прислушивайся к своему телу и его потребностям. Заботься о себе: обязательно отдыхай, если устал; ешь, если голоден; не ешь, когда не хочется и т.п.* Уважай  себя, будь независимым  в своем мнении  и поведении.* Уважай других людей, их право думать и вести себя так, как они считают нужным.* Улыбайся, будь доброжелательным к другим людям.* Заботься о других людях, старайся  порадовать их, доставить им удовольствие.

description:
Правильно питайся

Пища  является  основным источником   энергии и «строительным материалом»  для  новых  клеток  организма. Кроме того, вкусная еда - это большое удовольствие для человека.
Есть   три  основных   требования   к   питанию:
Количество пищи должно соответствовать возрасту и затратам энергии. То есть, человек должен получать с едой столько энергии, сколько может потратить, не больше и не меньше.
Пища должна быть разнообразной и полноценной, то есть, содержать в нужном количестве все основные питательные вещества и витамины. На картинке изображено примерное соотношение  разных  видов  продуктов  для здорового рациона.
Нужно соблюдать режим питания. Здоровому человеку лучше питаться 3-4 раза в сутки. При трехразовом  питании самым сытным должен быть обед, а самым легким - ужин. Вредно во время еды читать, смотреть телевизор. Нельзя торопиться, есть, обжигаясь горячей пищей, глотать большие куски пищи, не пережевывая.
Если соблюдать эти три  несложных  правила, то не возникнет  проблем  ни  со  здоровьем,  ни  с  лишним  весом.

description:
Мой   руки    перед     едой,  после  посещения  туалета, после  прогулки и   игры с  животными

На   всех  предметах, к которым ты прикасаешься в течение дня, находится очень много микроорганизмов. Среди них есть и такие, которые вызывают серьезные 	заболевания. Представляешь,	сколько людей	прикасалось		к поручням в общественном транспорте, кнопкам в  лифте и деньгам немытыми руками! Какое количество микроорганизмов попало на твои руки, которыми ты держишь бутерброд!		Ты можешь проглотить их вместе с      едой  и     заболеть.

У животных, особенно живущих на улице, зачастую бывают болезни и кишечные паразиты. Когда ты гладишь животное или играешь с ним, возбудители  болезней  попадают на твои руки. Если ты руки не помыл, то дальше они попадают в рот  и желудок. Многих заболеваний можно избежать, если всего лишь мыть руки несколько раз в день.

Это правило личной гигиены  настолько важно, что  самая
авторитетная	организация в мире-Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ)  объявил 15 октября Всемирным  днем   мытья рук.

alt: Следи за осанкой, держи спину ровно

description:
Следи за   осанкой, держи спину   ровно

Осанка - это привычное положение тела человека. Правильная осанка формируется  с самого раннего детства в процессе роста, развития и воспитания.
Нарушения  осанки   практически   всегда  ведут к нарушению работы других органов и систем организма, потому, что здоровый позвоночник - это основа    здоровья     тела.

alt: Для поддержания хорошей осанки важно: спать на жестком матраце с плоской подушкой; это позволяет мышцам спины за ночь хорошо расслабиться и отдохнуть; сидя за столом…

description:
Для поддержания хорошей осанки важно:

спать на жестком матраце с плоской подушкой; это позволяет мышцам спины за ночь хорошо расслабиться и   отдохнуть;
сидя за столом следить за положением тела: ноги должны ровно стоять на полу, спина должна быть выпрямлена, голова     приподнята,   расстояние   от   глаз  до  стола  -  не  меньше 30 см;
много и активно двигаться, играть в  подвижные игры, заниматься спортом, делать утреннюю  гимнастику.

description:
Закаляйся!

Закаливание	нужно 	проводить	изо	дня	в день, без длительных перерывов и независимо от погодных условий. Закаливание   организма  -  это  воздушные  и  солнечные  ванны, ножные	ванны,		обтирание,	купания		в открытых водоемах,	обливание	холодной	водой,		контрастный душ (горячий и холодный попеременно). Даже хождение босиком- это тоже  закаливание.

Во время закаливания человек становится более сдержанным, спокойным, улучшается настроение, появляется бодрость. И,  главное,  человек  меньше  простужается,  а   если вдруг заболевает, то   болезнь проходит быстро и  легко.

alt: Гуляй на улице каждый день

description:
Гуляй  на   улице    каждый  день

Свежий воздух в парке или сквере, а  еще лучше в лесу, его ароматы и чистота очень хорошо закаливают и укрепляют организм. После прогулки на свежем воздухе лучше думается, потому, что головной мозг получает гораздо больше кислорода. Еще в древние времена великие врачеватели считали свежий воздух одним из сильнейших лечебно - оздоровительных средств.

Если у тебя	появляется	возможность	-  отправляйся
на свежий воздух. Идеально, если ты проводишь на улице 5-6 часов в сутки, независимо от погоды. Конечно, при этом очень важно, чтобы твоя прогулочная одежда и обувь соответствовали сезону.

description:
Соблюдай   режим     дня.   Ложись   спать   вовремя

Для поддержания здоровья важен распорядок дня, определенный ритм жизни и деятельности человека. Режим каждого человека должен предусматривать  определенное время для     работы, отдыха, приема пищи,  сна.

Сон должен быть достаточно  длительным  и  глубоким. Если  человек   мало спит, то он встает утром раздраженным, а иногда с головной болью. Взрослый  человек    должен    спать 8-10   часов  в   сутки,  а    ребенок - 12-14 часов.

description:
Занимайся на компьютере  и   смотри  телевизор  только полчаса в день

Есть три главных вещи, на которые нужно обращать внимание, чтобы   не   навредить  своему  зрению.
Качество          изображения	на экране. Не  должно быть
ряби, нечеткости,     слишком    контрастных или неестественных цветов.  Это  утомляет   зрение.
Расстояние    от глаз до экрана. Не садитесь  слишком близко. Расстояние до экрана монитора должно быть не меньше 70  сантиметров,  а   до   экрана   телевизора - не  меньше 3-4 метров.
Освещение в комнате. Нельзя смотреть телевизор или сидеть за компьютером в темной комнате. Слишком большой контраст между темнотой помещения и яркостью экрана вызывает сильное утомление зрения. В то же время нельзя допускать,  чтобы      на   экране   были    блики      от    лампы     или   солнца.

alt: Купайся каждый вечер Твоя кожа непрерывно работает весь день: она выделяет токсины (ядовитые отходы организма), поглощает кислород из воздуха, регулирует температуру тела, выделяя жир и…

description:
Купайся  каждый   вечер

Твоя  кожа  непрерывно  работает весь день:  она  выделяет токсины (ядовитые отходы организма), поглощает  кислород из воздуха, регулирует  температуру   тела,   выделяя    жир   и   воду (пот).
В течение дня на коже образуется грязь, мешающая коже правильно выполнять ее работу. На грязной коже поселяются бактерии, деятельность которых вызывает неприятный запах (запах пота).  На   нечистой  коже      могут  появляться  воспаления.
Поэтому, каждый      вечер  кожу  всего  тела    нужно  очищать от загрязнения.   Для    этого  нужно  принимать  ванну  или  душ.

alt: Читай и пиши при хорошем освещении

description:
Читай и  пиши       при хорошем освещении

 Человеческий глаз так устроен, что в сумерках и темноте видит плохо. Для того, чтобы что-то рассмотреть при плохом освещении, нашим глазам нужно сильно напрягаться. Поэтому, они быстро устают и, со временем, зрение начинает ухудшаться.
Чтобы	твое  зрение	не   пострадало, нужно	выполнять 2 очень простых     правила:
 На  то  место,	где ты читаешь	или занимаешься чем-либо  еще,   должен   быть     направлен свет  лампы. Но,  при
этом,   свет   не  должен бить тебе в глаза и   быть      слишком ярким;
 Свет   на     рабочую   поверхность   должен   падать  слева.

description:
Умывайся утром и вечером

Дважды в сутки - утром и вечером, человеку необходимо умыться и почистить зубы. Твоя  кожа непрерывно работает: она выделяет токсины (ядовитые отходы организма), поглощает кислород    из  воздуха,   регулирует      температуру  тела,    выделяя  жир и    воду (пот).

Поэтому, кожу нужно очистить перед сном. Но ночью, когда ты спишь, твоя кожа продолжает работать  и, к     утру, она снова нуждается в очистке. То же самое и с чисткой зубов. Вечером тебе обязательно нужно вычистить все остатки пищи, чтобы   они   не   разлагались во   рту.

Кроме большой пользы для здоровья, привычка умываться и  чистить зубы два раза в  сутки, принесет тебе красоту кожи и белизну зубов.

alt: Делай зарядку и занимайся спортом

description:
Делай   зарядку     и  занимайся  спортом

Быть в хорошей  физической  форме  означает бодро, энергично и без усталости выполнять свои ежедневные дела и задачи. Для того, чтобы быть бодрым и здоровым, необходима ежедневная физическая тренировка.
Можешь ли ты назвать себя сильным? Быстрым? Ловким? Гибким? Выносливым? Развивая каждое из этих качеств, ты укрепляешь свое  здоровье.

Ежедневную	зарядку	делать		нужно	обязательно, и,  несколько раз в неделю, нужно заниматься тем видом спорта, который тебе нравится: ходьба, бег трусцой, плавание, езда на  велосипеде, ходьба на лыжах, аэробика  и  другие.

alt: Почаще убирай и проветривай комнату

description:
Почаще убирай и    проветривай комнату

Чистый воздух необходим нашему организму для жизни. Когда в помещении много кислорода - легче дышится, хорошо думается, хорошо работают все органы. А если  кислорода в воздухе становится меньше  чем  надо,  а   углекислого газа - больше,  то  человек начинает    задыхаться. Поэтому, идеально, если  в  твою  комнату  постоянно поступает свежий  воздух,  насыщенный  кислородом. Для этого   нужно   просто   держать   форточку  открытой.

alt: Соблюдай Азбуку ЗДОРОВЬЯ! И БУДЬ

description:
Соблюдай Азбуку ЗДОРОВЬЯ!

И БУДЬ ЗДОРОВ!


file_name: математическая сказка.pptx

alt: Презентацию подготовила: Газизуллина

description:
Презентацию подготовила: Газизуллина Файруза Зиннуровна
Воспитатель_ Детский сад №46 «Сказка» - филиала АН ДОО «Алмазик»

alt: Сколько было монет у Буратино?

description: Сколько было монет у Буратино?

intro: Презентация: "Математика в сказках" - предназначена для дошколят. Презентация можно использовать на интегрированных занятиях Чтение плюс математика. Презентацию следует просматривать в режиме показ слайдов.

математика

group: Дисциплины

title: "Презентация: "Математика в сказках"


description:
Техническая механика

Краснодарский гуманитарно-технологический колледж

Краснодар, 2012

description:
Связи и их реакции

Свободное тело – это тело, которое может совершать из данного положения любые перемещения в пространстве.

Несвободное тело – тело, перемещению которого в пространстве препятствуют какие-нибудь другие, скрепленные или соприкасающиеся с ним тела.

Связь – это все, что ограничивает перемещения данного тела в пространстве.

description:
       Силой давления на связь  называется сила, действующая на тело, стремясь под действием приложенных сил осуществить перемещение, которому препятствует связь.
 Одновременно, по закону о равенстве действия и противодействия связь будет  действовать на тело с такой же по модулю, но противоположно направленной силой.
Силой реакции связи или просто реакцией связи называется сила, с которой данная связь действует на тело, препятствуя тем или иным его перемещениям. Направлена реакция связи в сторону, противоположную той, куда связь не дает перемещаться телу.

description:
Направление реакции связи основных взаимодействий:

Гладкая плоскость или опора

Нить

Цилиндрический шарнир (подшипник)

Сферический шарнир и подпятник

Невесомый стержень

description:
Направление реакции связи основных взаимодействий:

1. Гладкая плоскость или опора. Такая поверхность не дает телу перемещаться только по направлению общего перпендикуляра к поверхности соприкасающихся тех в точке их касания.

Реакция  𝑵 𝑵𝑵 𝑵  гладкой поверхности или опоры направлена по общей нормали к поверхностям соприкасающихся тел в точке их касания и приложена в этой точке.

description:
Направление реакции связи основных взаимодействий:

Когда одна из соприкасающихся поверхностей является точкой, то реакция направлена по нормали к другой поверхности.

description:
Направление реакции связи основных взаимодействий:

2. Нить.  Связь осуществляется в виде гибкой нерастяжимой нити. Она не дает удаляться телу от  точки подвеса нити (.)А. Реакция Т натянутой нити направлена вдоль нити к точке подвеса.

description:
Направление реакции связи основных взаимодействий:

3. Цилиндрический шарнир (подшипник) осуществляет такое соединение двух тел,  при котором одно тело может вращаться по отношению к другому вокруг общей оси, называемой осью шарнира.

Если тело АВ прикреплено с помощью такого шарнира к неподвижной опоре D, то (.)А тела не может при этом переместиться ни по какому направлению, перпендикулярному оси шарнира.

description:
Направление реакции связи основных взаимодействий:

Следовательно, реакция  𝑹 𝑹𝑹 𝑹  цилиндрического шарнира может иметь любое направление в плоскости, перпендикулярной оси шарнира (т.е. в плоскости ХАУ). Для силы R в этом случае наперед неизвестны ни модуль, ни направление (угол альфа).

description:
Направление реакции связи основных взаимодействий:

4. Сферический шарнир и подпятник.  Тела, соединенные шарниром, могут как угодно поворачиваться одно относительно другого вокруг центра шарнира. Если тело прикреплено с помощью такого шарнира к неподвижной опоре, то (.)А тела не может при этом совершать никакого перемещения в пространстве.

description:
Направление реакции связи основных взаимодействий:

Следовательно, реакция  𝑹 𝑹𝑹 𝑹  сферического шарнира может иметь любое направление в пространстве. Для нее неизвестны ни модуль, ни углы с осями X, Y, Z.
Произвольное направление в пространстве может иметь и реакция подпятника (подшипника с упором).

description:
Направление реакции связи основных взаимодействий:

5. Невесомый стержень. Невесомым называют стержень, весом которого по сравнению с воспринимаемой им нагрузкой можно пренебречь. Пусть стержень прикреплен в (.)А и (.)В. Реакция  𝑵 𝑵𝑵 𝑵  невесомого шарнирно прилепленного прямолинейного стержня направлена вдоль оси стержня.

description:
Направление реакции связи основных взаимодействий:

Если связью является криволинейный невесомый стержень, то его реакция тоже направлена вдоль прямой АВ, соединяющей шарниры А и В.

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!

title: The force of pressure on the connection


file_name: Моя семья.pptx

description:
Проект на тему « Моя семья»

Выполнил ученик 2 класса « г»
МБОУ СОШ № 24 им. И. И. Вехова ст. Александрийской
Елисеев Роман

description:
Моя семья

Семья-это слово нам многое скажет.
Семья нам с рожденья в путь жизни покажет.
И каждый , какой бы с ней не был момент,
Волшебней, роднее моментов и нет.
Семья с нами рядом всегда и везде,
Она много значит в каждой судьбе.

description:
Спасибо, милый папочка,
Что ты достался мне!
Люблю улыбку ясную,
Она как свет в окне!
Хочу, чтобы ты был, счастлив,
Успешен и здоров!
Ты самый замечательный
И лучший из отцов!

description:
Кто любовью согревает,
Всё на свете успевает,
Даже поиграть чуток?
Кто тебя всегда утешит,
И умоет, и причешет,
В щечку поцелует — чмок?
Вот она всегда какая —
Моя мамочка родная!

description:
До чего же он пригож!
— На кого же он похож?
Папа говорит: — На маму!
Очень славненький с лица.
Мама говорит: — На папу!
Взгляд смышлёный у мальца.
Обе бабушки друг дружке
Уступают битый час:
Внук похож на вас, не спорьте!
Что вы, душенька, — на вас!
Я один сижу, как мышка:
Пусть потешится родня...
Я-то знаю, что братишка
Уродился весь в меня!

alt: Родиться мужчиною мне повезло,

description:
Родиться мужчиною мне повезло,
 Быть сильным и стойким, всем бедам назло!
 Пока что я в школе простой ученик,
 Но двойками мой не испорчен дневник.
 Учиться прилежно совсем не ленюсь,
 И к знаниям новым охотно стремлюсь.
 Люблю я компьютер, футбол и борьбу, -
 Со спортом свою подружил я судьбу.
 Пускай прозвучит это несколько грубо,
 Но жизнь – это клёво, и жизнь – это круто!
 А будут проблемы – пожалуйте к нам –
 К простым и отзывчивым богатырям!

description:
Я люблю свою природу,

Из ключа попью я воду.

Я ромашек соберу

И пойду гулять в бору.

Там грибочки хороши,

Да и ягодки сладки.

А теперь пойду я к маме,

Потому что ночь настанет.

alt: Ещё наша дружная семья любит путешествовать

description:
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Отец и мать, и дети дружно
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно впятером.
Малыш для старших как любимец,
Родители - во всем мудрей,
Любимый папа - друг, кормилец,
А мама ближе всех, родней.
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле.

title: Создание проекта "Моя семья"


file_name: Комнатные растения в интерьере.ppt

alt: Комнатные растения в интерьере »

description: «Комнатные растения в интерьере »

alt: Разновидности комнатных растений

description:
Разновидности комнатных растений

Фитодизайн
(от греческого фито – растение, дизайн – «проект», «замысел») – искусство оформления интерьера, создание композиций с использованием растений.

alt: Декоративно - лиственные растения

description: Декоративно - лиственные растения

alt: Декоративно - цветущие комнатные растения

alt: Декоративно - цветущие горшечные растения

alt: Кактусы

description: Кактусы

alt: Расположение растений в интерьере

description: Расположение растений в интерьере

alt: Одиночное растение

description: Одиночное растение

alt: Композиции из горшечных растений

description: Композиции из горшечных растений

alt: Комнатный садик

description: Комнатный садик

alt: Террариум

description: Террариум

description: Разве можно сказать цветку что он некрасив?                              (Владимир   Бурич)

title: Комнатные растения в интерьере


file_name: Past Simple.ppt

alt: Раскрой скобки и поставь глаголы в

description:
Раскрой скобки и поставь глаголы в Past Simple.

    Yesterday Mag (get) _______ up early. The weather (be) ______fine. She (wash) _________her hands and face, (clean) ___________her teeth in the bathroom. Then, Mag (put) _________on her school dress and (take) __________her bag. Then she (go) ____________to school.
    It (be) ______________sunny and warm. When she (get)_________to school, she didn’t see any pupils in the yard. Mag (say) ____________: «Oh! But today is the first day of summer holidays. Children don’t go to school on holidays».

description:
   Yesterday Mag got up early. The weather was fine. She washed her hands and face, cleaned her teeth in the bathroom. Then, Mag put on her school dress and took her bag. Then she went to school.
    It was sunny and warm. When she got to school, she didn’t see any pupils in the yard. Mag said: «Oh! But today is the first day of summer holidays. Children don’t go to school on holidays».

description:
1. I … to school every day.
A) go                    b) will go                    c) went
2. My  mother … Moscow last year.
A) visits                 b) will visit                c) visited
3. She … good English. She is my friend.
A) speaks              b) will speak              c) spoke
4. I … to the village next summer.
A) go                      b) will go                     c) went
5. My father often … food in this supermarket.
A) buys                    b) will buy                  c) bought

alt: Они проводили выходные дни в деревне

description:
Они проводили выходные дни в деревне.
Мария пропустила урок английского языка на прошлой неделе.
Я скучаю по семье каждый день.
Они скоро поедут за границу.

title: Презентация по теме "Past Simple"


file_name: Проект Алиса.pptx

alt: Сладкая жизнь» Выполнила: Варивончик

description:
 «Сладкая  жизнь»

Выполнила: Варивончик  Алиса

description:
Цель проекта:
изучение истории появления конфет, выяснить влияние сладостей на организм человека
Задачи:
изучить историю происхождения сладостей;
 узнать о пользе или вреде сладостей,
выяснить влияние сладостей на организм человека

alt: Объект исследования: сладости

description:
Объект исследования: сладости.
Актуальность темы:
Все дети любят сладкое. Представить себе нашу жизнь без конфет очень сложно. Конфетами угощают, поощряют, и, наоборот, оставляют без конфет в качестве наказания. Самые любимые детские праздники - День рождения и Новый год - не обходятся без конфет. Именинник угощает друзей в школе конфетами, Дед Мороз на утренниках дает сладкий подарок. Однако мы часто слышим, о том, что конфеты вредны для здоровья. Я решила разобраться в этом вопросе и выяснить, когда человек начал лакомиться конфетами, насколько они полезны или вредны, есть ли полезные сладости вообще.

description: Так как для приготовления фабричных сладостей применяется сахар, я решила узнать, откуда он появился и когда.

description: Сахар — сладкий продукт, который человек в достаточно давние времена научился добывать из сахарного тростника. Это многолетнеетравянистое растение  культивировали в Индии еще за 3000 лет до н.э.

alt: В промышленных масштабах производство сахара началось в 16 веке в

description: В промышленных масштабахпроизводство сахараначалось в 16 веке в Индии. ВРоссии сахарная промышленность началаразвиваться с начала 18 века.

description:
История появления сладостей

СЛОВО "КОНФЕТА" произошло от латинского (конфектум)confectum - «изготовлено». Этот термин изначально использовали аптекари в XVI  веке. Он называли этим словом засахаренные или переработанные в варенье фрукты, используемые в лечебных целях.

alt: Первые кондитеры появились в Древнем

description:
Первые кондитеры появились в Древнем Египте, где знатные граждане всегда отличались любовью к кулинарным изыскам: поскольку сахар тогда еще не был известен, они варили конфеты из меда и фиников.
В Древнем Риме рецепт конфет из орехов, маковых зерен, меда и кунжута держался в строжайшей тайне.

alt: Эрнан Кортес

description: Эрнан Кортес

description: Одним из самых популярных кондитерских изделий считается шоколад, который впервые появился в Мексике - Христофору Колумбу, высадившемуся на американской земле в начале 16 в., индейцы преподнесли чашу с шоколадом. Надо сказать, что Колумб не оценил вкус напитка из какао, и только испанский конкистадор Кортес обратил внимание на этот продукт и предрёк ему большое будущее в Европе.

description: На Руси конфеты готовили так же из меда, ягод и фруктов. Роль конфет выполняли варенные в меду яблоки, груши и сухофрукты. Крестьяне готовили угощение из клюквы и малины в сахарно-медовой глазури.

alt: Шоколад — это кондитерское изделие на основе масла какао, являющееся продуктом переработки какао бобов — семян шоколадного дерева

description: Шоколад — это кондитерское изделие на основе масла какао, являющеесяпродуктом переработки какао бобов — семян шоколадного дерева.

description: Первые шоколадные конфеты были изготовлены в Брюсселе аптекарем Джоном Нойхаузом (John Neuhaus) в 1857 году. Изобретая средство против кашля, он случайно получил продукт, который мы сегодня называем шоколадными конфетами. В 1912 году его сын ввел шоколадные конфеты в продажу. А золотистые обертки для этих конфет придумала его жена, после чего они пошли нарасхват.

description: Первые шоколадные фабрики начали открываться в России в середине 19 века, а самой известной среди них стала фабрика «Бабаевская». К началу 20 века в России насчитывалось более 140 кондитерских фабрик. На сегодняшний день большим спросом пользуется шоколад фабрики «Красный Октябрь», продукция московского кондитерского комбината «Рот-Фронт», конфеты фабрики им. Бабаева, и элитный шоколад «Коркунов».

description:
Разнообразие сладостей

Важно не только как мы едим сладости, но и какую сладкую пищу мы выбираем. Фрукты и сухофрукты, домашние молочные коктейли, шоколад, мёд полезнее конфет, от которых портятся зубы. Но мёд и шоколад, и некоторые фрукты могут вызывать аллергию, поэтому мы решили помочь выбрать лакомство, которое не навредит здоровью.

alt: Однако в конфетах содержатся добавки (

description: Однако в конфетах содержатся добавки ( Е ), являющиеся в конфетах красителями и консервантами, которые придают готовым изделиям приятный запах, яркий насыщенный цвет, вкус, да и срок хранения продукта повышается. Посмотрев в таблицу пищевых добавок, мы узнали, что 3 из них опасны для здоровья (102, 110, 129), Е 330, Е 171 и Е 150 тоже может вызвать заболевание.

description:
Карамель и леденцовые конфеты состоят из расплавленного сахара, в который добавляются всевозможные красители, ароматизаторы, пользы от таких конфет нет, а вреда предостаточно. Часто дети, да и взрослые грызут карамельки, а это вредит зубной эмали.
В день можно съесть ребенку не более 40 граммов (взрослым 50-60 граммов). При этом учитывается весь сахар: в напитках, кашах, булочках, варенье, а не только в конфетах!

description:
Влияние сладостей на зубы

Все сладости содержат сахара - глюкозу, сахарозу, фруктозу и др. Сахароза образует молочную кислоту, повышающую кислотную среду во рту. Результат -зубная эмаль остается незащищенной, и как следствие -угроза кариеса.

description: Кариес разрушает эмаль зуба, а при дальнейшем развитии — и его внутренние структуры.

alt: Опыт № 1 Шипящая конфета Цель:

description:
Опыт № 1 Шипящая конфета

Цель: Увидеть реакцию пищевой соды и кислоты, тем самым убедиться содержит ли чупа-чупс кислоту.

description: Вывод: В карамели Чупа –Чупс имеется кислота, которая вредна не только зубам, но и желудку.

alt: Опыт № 2 Кто быстрее? Цель : выяснить, какая сладость растворится быстрее остальных и меньше всего навредит зубам, ( мармелад, шоколад, чупа-чупс)

description:
Опыт № 2 Кто быстрее?

Цель: выяснить, какая сладость растворится быстрее остальных и меньше всего навредит зубам, ( мармелад, шоколад, чупа-чупс).

description:
В теплую подкисленную воду я опустила шоколад, мармелад и карамель Чупа-Чупс и засекла время. Быстрее всего растворился шоколад (за 1м 32сек).  Мармелад растворился за 3м 44сек. Чупа –Чупс растворялся долго - 21м 15сек. Из этого опыта я поняла, что карамель растворяется во рту очень долго. И все это время во рту образуется кислота, разрушающая зубы.
Как показал  опыт, карамель Чупа-Чупс растворяется длительное время.
Вывод: Чупа – Чупс и карамель вредят зубам сильнее всего. Сладости должны находиться во рту наименьшее количество времени.

description:
Сахар дает нам энергию
Сахар  можно заменить  мёдом
Пчелиный мёд также содержит витамины, органические кислоты, соли, ферменты, белки.

 Польза:
Сахар активизирует  работу головного мозга.
Сахар вырабатывает инсулин, который в свою очередь приводит к выделению серотонина - гормона счастья.

description: Самый полезный шоколад - горький или темный. Шоколад содержит кальций, фтор, железо.

description:
Вред((

Сладкое портит фигуру. Сахар – весьма калорийный продукт, но при этом он не содержит практически никаких витаминов, клетчатки и минеральных веществ.
Сахар вреден для зубов, он способствует образованию кариеса. Соединяясь с зубным налетом, сахар повышает уровень кислотности во рту. Кислота разъедает зубную эмаль и начинается кариес.
Чрезмерное потребление сахара способствует развитию сахарного диабета, снижает уровень зрения, приводит                                            к сонливости.

description:
Заключение

Работая над проектом, я узнала, что есть польза от сладостей, есть и вред. Не стоит их есть слишком много.
В ходе работы над проектом мы нашли ответы на все поставленные вопросы.
Таким образом, я считаю, что цель и задачи, поставленные нами в начале работы, достигнуты. Актуальность исследования полностью подтвердилась: все сладости имеют как вредные свойства так и полезные.

          Польза:
Сахар активизирует  работу головного мозга.
Сахар вырабатывает инсулин, который в свою очередь приводит к выделению серотонина - гормона счастья.
Сахар дает нам энергию.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Сладкая жизнь( полезные и вредные сладости)


file_name: Математика о вреде курения.ppt

alt: . Математика о вреде курения

description:
  .

Математика о вреде курения

alt: Трудно себе представить то благотворное изменение, которое произошло бы во всей жизни людской, если бы люди перестали одурманивать и отравлять себя водкой, вином, табаком и…

description:
Трудно себе представить то благотворное изменение, которое произошло бы во всей жизни людской, если бы люди перестали одурманивать и отравлять себя водкой, вином, табаком и опиумом.
                                                  Л.Н. Толстой.

alt: Математическая статистика В мире проживает более 1,1 млрд

description:
Математическая статистика

В   мире   проживает  более
     1,1 млрд.  курильщиков.
80%  курильщиков  начали курить  в  школе.
В   России  каждые  9  секунд
умирает  человек  из-за  болезней,
 вызванных курением.
30%  среди  12 летних
      подростков  начали  курить,
к  14  годам  эта  цифра
     возрастает  почти  вдвое,
в  18  лет  попробовали  сигарету
хоть  раз  уже  80%.

description:
Узнав результаты научных исследований, люди ужаснулись!

от 1 до 9 сигарет

от 10 до 19

от 20 до 39 сигарет

Если человек курит в день

Он сокращает жизнь

на 4,6 года

на 5,5 года

на 6,2 года

alt: Устный счёт – гимнастика ума Задача 1

description:
Устный счёт – гимнастика ума

Задача 1.
Средний вес новорожденного ребенка
 3 кг 300 г. Если у ребенка отец курит, то его вес будет меньше среднего на 125 г, если курит мать – меньше на 300 г. Определите, сколько грамм теряет в весе новорожденный, если: а) курит папа; б) курит мама; в) курят и папа и мама?

alt: Устный счёт – гимнастика ума

description:
Устный счёт – гимнастика ума

  Задача 2.
 После курения одной сигареты в кровь поступает 3 мг никотина. Сколько никотина поступит в кровь, если человек выкурит 14 сигарет?

Ответ: 42 мг

alt: Устный счёт – гимнастика ума

description:
Устный счёт – гимнастика ума

 Задача 3.
 Решите примеры и расшифруйте, какие отравляющие вещества попадают в организм вместе с табачным дымом:

 0,2•7,28•50;
91,6•4•0,25;
17,2•8,5+17,2•91,5;
64,08•0,02-4,08•0,02;
2,3•7,9+7,7•7,9;
14,5•3,8-14,5•1,8.

alt: Отравляющие вещества попадающие в организм вместе с табачным дымом 29 кадмий 79 цианид водорода 1,2 аммиак 1720 ртуть 91,6 ацетон 72,8 окись углерода

description:
Задача 3

В дыме табака содержится более 30 ядовитых веществ:

  Окись углерода содержится в выхлопных газах,  аммиак используют в средствах для чистки сантехники,  ацетон используется как растворитель красок, цианид водорода применяли в газовых камерах, кадмий используется в автомобильных аккумуляторах.

29

кадмий

79

цианид водорода

1,2

аммиак

1720

ртуть

91,6

ацетон

72,8

окись углерода

alt: Родина табака: а) Южная Америка б)

description:
Родина табака:
а) Южная Америка
б) Южная Африка
в) Южный полюс

alt: Родина табака Южная Америка

description:
Родина табака

Южная Америка

alt: Задача 4 Одно число в два раза больше другого

description:
Задача 4

   Одно число в два раза больше другого. Если большее из этих чисел умножить на два, а меньшее умножить на четыре, то их сумма будет равна 48. Найдите эти числа. Меньшее из них покажет вам, сколько минут жизни забирает одна сигарета.

Ответ: 12 и 6.

description:
Задача 5

  Каждая выкуренная сигарета сокращает жизнь курильщика на 6 минут.
В общем, курящие дети сокращают себе жизнь на 15 %.
На сколько лет уменьшают свою жизнь курящие дети, если средняя продолжительность жизни
в России 56 лет?

Ответ: на 8,4 года.

description:
 Сегодня в школах Китая юного курильщика ожидает изнурительное наказание.  Какое же?

а) тренировка на велотренажёре

б) бег на 1,5 км

в) мытьё полов в школе

alt: В школах Китая юного курильщика ожидает изнурительное наказание тренировка на велотренажёре

description:
Задача 6

Норма суточной потребности учащихся в различных витаминах составляет в среднем 125 мг. Одна выкуренная сигарета нейтрализует (уничтожает) 20% витаминов. Сколько мг витаминов ворует у себя тот, кто курит?

Ответ: 25 мг.

Недостаток витамина вызывает повышенную утомляемость при умственной работе, боли в конечностях, одышку, бессонницу, усиленное сердцебиение.

alt: Кого называют «курильщиками поневоле»? а) тех, кто находится в обществе курящих б) тех, кого заставляют курить принудительно в) тех, кто курит в тюрьме

alt: Кого называют «курильщиками поневоле»?

description:
Кого называют «курильщиками поневоле»?

Тех, кто находится в обществе курящих

description:
    Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) выдвинула тезис:
«Право некурящих на чистый воздух выше права курящего на курение».

description:
Задача 7

   Сердце  нормально тренированного человека бьется с частотой 70 ударов  в минуту; сердце курящего вынуждено делать на 5-10 ударов в минуту больше. Сколько дополнительных ударов приходится делать сердцу курильщика за сутки?

Ответ: 7200 – 14400.

description:
Задача 8

     Исследователи установили, что до 15 % рабочего времени уходит на курение. Рабочий день длится 8 ч. Сколько рабочего времени теряется из-за курения?

Ответ: 1,2 часа.

description:
Задача 9

     Некоторые зарубежные фирмы за одну и ту же работу курильщикам устанавливают заработную плату на 15 % ниже, чем некурящим. Средняя заработная плата - 340 $ в месяц. На сколько меньше получит курящий?

Ответ: на 51 $

description:
Задача 10

Известно, что в среднем 80% курящих страдают заболеванием лёгких. Найдите количество больных, если в нашем посёлке курят около 900 человек.

Ответ: 720 человек.

description:
Задача 11

 В результате курения получили различные заболевания 60 человек. Подростков среди них в 2 раза больше, чем взрослых. Сколько подростков могли остаться здоровыми?

Ответ: 40 подростков.

alt: Курение и спорт - несовместимы

description:
Курение и спорт - несовместимы

Спорт и крепкое здоровье взаимосвязаны. Людям физического труда и спортсменам, особенно на соревнованиях, нельзя курить, т.к. после курения через 10-15 минут мышечная сила снижается
 на 15 %.

alt: Прославленный вратарь сборной России по хоккею с шайбой

description:
Прославленный вратарь сборной России по хоккею с шайбой Владислав Третьяк говорит:

«Если курить – это значит полжизни спортивной отнять у себя. Как стать большим мастером в спорте?
В первую очередь нужно любить вид спорта, который выбрал.
Второе – нужно очень много трудиться.
 Третье – самое главное в жизни спортсмена – это отказаться от курения».

description:
Подсчитано

Население земного шара
ежегодно выкуривает
12 биллионов
папирос и сигарет

Общая масса окурков, бросаемых, где попало, достигает 2520000 т

alt: Подсчитано Курящие ежегодно «выкуривают» в атмосферу 720 тонн синильной кислоты, 384000 тонны аммиака, 108000 тонн никотина, 600000 тонн дегтя и более 55000 тонн угарного газа…

description:
Подсчитано

   Курящие ежегодно «выкуривают» в атмосферу 720 тонн синильной кислоты, 384000 тонны аммиака, 108000 тонн никотина, 600000 тонн дегтя и более 55000 тонн угарного газа и других составных частей табачного дыма.

description:
Подсчитано

   В течение 30 лет курильщик выкуривает примерно
20000 сигарет, или 160 кг табака, поглощая в среднем 800 г никотина.

description: В момент затяжки, температура на кончике сигареты достигает 600 градусов.

alt: Хочешь жить – бросай курить!!!

description:
Хочешь жить – бросай курить!!!

   Если вы курите, не думайте, что вас не коснутся отрицательные последствия от курения! Вы не исключения и живёте, как и все организмы, по законам природы. Каждая сигарета отгрызает кусок от отмеренного вам отрезка жизни, стоит ли продолжать?

alt: Вообще курение может спровоцировать развитие около 100 заболеваний

alt: Ученик, может быть ты, хочешь, получить «нечто особенное»? «привлекательный» внешний вид : желтые зубы и пальцы, серый оттенок кожи, ранние морщины быть похожим на пепельницу…

description:
Ученик, может быть ты, хочешь, получить «нечто особенное»?

«привлекательный» внешний вид: желтые зубы и пальцы, серый оттенок кожи, ранние морщины

быть похожим на пепельницу, с таким же неприятным запахом

отдышку и сердцебиение при физических нагрузках

постоянно прятаться от родителей и учителей

экономить на завтраках, откладывая деньги на сигареты

description: Тогда ты действительно можешь попробовать завести себе пагубную привычку, от которой потом будет очень сложно избавиться.

alt: Ученик, если ты хочешь: сохранить свое здоровье состояться в жизни как личность выглядеть молодо и привлекательно всегда быть в хорошей спортивной форме быть самостоятельным человеком…

description:
Ученик, если ты хочешь:

сохранить свое здоровье

состояться в жизни как личность

выглядеть молодо и привлекательно

всегда быть в хорошей спортивной форме

быть самостоятельным человеком

не быть рабом вредной привычки

description: Не допусти, чтобы табак помешал тебе реализовать свои возможности и поставь большую жирную точку. Ведь твой выбор – никогда не начинать!

alt: Минздрав России предупреждает: «Курение опасно для вашего здоровья!»

description: Если ты любишь себя и ценишь свое здоровье, ты скажешь «нет» всему, что может принести тебе вред.

alt: Мы не курим! И вам не советуем

description:
Мы не курим!

И вам не советуем.

Выбор за вами!

alt: Несерьёзное о серьёзном!

description: Несерьёзное о серьёзном!

alt: Идея бросить курить так хороша и своевременна, что не стоит её откладывать!

alt: Стоит ли начинать … NOSMOKING -

description:
    Стоит ли начинать …

NOSMOKING - НЕТ КУРЕНИЮ!

alt: Спасибо за урок !

description: Спасибо за урок !

title: Презентация Математика о вреде курения


file_name: День здоровья.ppt

description:
Здоровый образ жизни: семь  основных советов.
(классный час, посвященный Дню здоровья)

alt: Что же такое здоровый образ жизни?

description: Что же такое здоровый образ жизни?

description: Здоровый образ жизни (ЗОЖ) -  это комплекс оздоровительных мероприятий, обеспечивающих гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности людей, продление их творческого долголетия.

alt: Основные элементы здорового образа жизни:

alt: плодотворная трудовая деятельность

description: плодотворная трудовая деятельность

alt: оптимальный двигательный режим

description: оптимальный двигательный режим

alt: личная гигиена

description: личная гигиена

alt: рациональное питание

description: рациональное питание

alt: закаливание

description: закаливание

description: Здоровье – это достояние всего общества, которое невозможно оценить. Мы желаем друг другу крепкого здоровья, когда встречаемся или прощаемся, потому что это основа счастливой и полноценной жизни.

description: Но жизненный опыт показывает, что обычно заботиться о своем здоровье люди начинают лишь после того, как недуг даст о себе знать. А ведь можно предотвратить эти заболевания в корне, нужно только вести здоровый образ жизни.

description:
Активная умственная работа и напряжение зрения – организм человека требует отдыха.

 Гимнастика для глаз:

alt: Планируйте режим питания. Люди, ведущие здоровый образ жизни, питаются строго в определенное время, планируют приемы пищи с учетом занятости и точно знают, что съедят и…

description: Планируйте режим питания. Люди, ведущие здоровый образ жизни, питаются строго в определенное время, планируют приемы пищи с учетом занятости и точно знают, что съедят и когда.

description: Подсчитано, что за 70 лет жизни человек съедает примерно 8 т хлебобулочных изделий, 11-12 т картофеля, 6-7 т мяса и рыбы, 10-12 тыс. яиц и выпивает 10-14 тыс. литров молока! Причем на процесс еды он тратит около 6 лет жизни!

alt: Очищая тело, не загрязняй душу

description:
«Очищая тело, не загрязняй душу.
Улыбаясь, - даришь другим любовь, а
 себе – красоту и здоровье»

title: Презентация к классному часу


file_name: Что%20такое%20андеграунд.pptx

alt: Що таке андерграунд? Андерграунд (англ

description:
Що таке андерграунд?

   Андерграунд (англ. underground - підпілля, підземелля) - поняття, що означає "підпільну" культуру, протиставивши себе умовностей і обмеженням традиційної культури. Виставки художників розглянутого напрямку часто проходили не в салонах і галереях, а прямо на землі, а також у підземних переходах або метро, яке в ряді країн називають андеграундом (підземкою). Ймовірно, дана обставина також вплинуло на те, що за даним напрямком в мистецтві ХХ ст. утвердилося цю назву.

description: І з цього можна зробити висновок що це мистецтво не має головних чи другорядних діячів. а є просто вуличні митці . Чиї найцікавіші  на мою думку роботи я вам і представлю))

alt: Что такое кинетическое искусство?

description: Что такое кинетическое искусство?

alt: Что такое реди-мейд?

description: Что такое реди-мейд?

description:
Что такое инсталляция ?

Инсталляция (от англ. installation - установка) - пространственная композиция, созданная художником из различных элементов - бытовых предметов, промышленных изделий и материалов, природных объектов, текстовой или визуальной информации. Основоположниками инсталляции были дадаист М. Дюшан и сюрреалисты. Создавая необычные сочетания обычных вещей, художник придает им новый символический смысл. Эстетическое содержание инсталляции в игре смысловых значений, которые изменяются в зависимости от того, где находится предмет - в привычном бытовом окружении или в выставочном зале. Инсталляцию создавали многие художники авангарда Р. Раушенберг, Д. Дайн, Г. Юккер, И. Кабаков. Инсталляция - форма искусства, широко распространенная в XX в.

description:
Что такое энвайронмент ?

Энвайронмент (англ. environment - окружение, среда) - обширная пространственная композиция, охватывающая зрителя наподобие реального окружения, одна из форм, характерная для авангардистского искусства 60-70-х годов. Энвайронмент натуралистического типа, имитирующий интерьер с фигурами людей, создавали скульптуры Д. Сегал, Э. Кинхольц, К. Олденбург, Д. Хэнсон. Подобные повторения реальности могли включать элементы бредовой фантастики. Другой тип энвайронмента представляет собой игровое пространство, предполагающее определенные действия зрителей.

description:
Заключение

Искусство всегда созвучно своему времени, оно современно и отражает мировоззрение общества в целом. В свою очередь, искусство оказывает сильное влияние на массы, поэтому так важно, отношение самого художника к жизни. Развитие многообразных искаженных направлений в искусстве, так называемого псевдоискусства, созвучно своей эпохе. Вся история искусств и архитектуры представляет собой живую ткань, постоянно развивающуюся и изменяющуюся. В любую из эпох, будь то классическое искусство Греции, итальянский Ренессанс или древнерусское искусство, происходила борьба тенденций, влияний, борьба старых представлений с возникающими качественно новыми проявлениями. Однако при всей изменчивости форм искусства в пределах того или иного периода всегда имелись относительно устойчивые художественные признаки – композиционные, пластические, колористические, ритмические и другие, определяющие стиль того или иного времени. Лучшие представители культуры: художники, графики, скульпторы, архитекторы, кинематографисты, актеры, писатели вчера и сегодня стремятся в своем творчестве отражать лучшие мысли и чувства человечества, бережно относиться к шедеврам мировой культуры.

alt: Что такое гиперреализм?

description: Что такое гиперреализм?

alt: Дякую за увагу))

description: Дякую за увагу))

преподавание

group: Педагогика

title: Что такое андеграунд


file_name: Лица победы посвященные 73 летию победы.pptx

alt: СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ

description:
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ Л.И.ТЮКОВОЙ» ДЕТСКИЙ САД «РУЧЕЁК»

Проект подготовила: воспитатель детского сада «Ручеёк»             Нурбатырова Светлана Укинбаевна

alt: Тема: «Лица Победы», посвященный 73-летию

description:
   Тема:

«Лица Победы»,посвященный 73-летию Победы в Великой Отечественной войне

alt: Цель : Формирование интереса к судьбам родственников, земляков воевавших в

description:
         Цель: Формирование интереса к
судьбам родственников, земляков                     воевавших в ВОВ

description:
Задачи:

Расширить представления  воспитанников  о Великой Отечественной войне;
Развивать интерес  у воспитанников к
   истории  своей семьи;
Воспитывать чувство гордости за своих родственников, земляков.

alt: Противоречия .

description:
            Противоречия

.

description:
Актуальность данной темы:
В 2019 году исполняется знаменательная дата – 73-летие Победы в Великой Отечественной войне.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач социальных организаций. Детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.
Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств. Без него человек не ощущает своих корней, не знает истории своего народа. Принимая участие в этом проекте, очень важно донести до ребенка – чувство личной ответственности за свою Родину и ее будущее. Пробудить в детях любовь к родной земле, формируя такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и гражданином своей страны. Память о Великой Отечественной войне, ставшей для нашего поколения уже далекой историей – это не только хроника, летопись и дневники, но это  её исторические уроки, вобравшие в себя социальный опыт прошлого и устремление в настоящее и будущее. Все дальше вглубь истории уходят события, связанные с Великой Отечественной войной.
  Великая Отечественная война…  Война!!!  Сколько жизней унесло, и принесло горя это страшное слово. Наш мир меняется, и меняются люди. Но память  о тех, кто сражался, и стал героем,  кто не вернулся с кровавых полей сражений,  кто не покладая рук работал в тылу, о тех, чьё детство было украдено – память о них живёт, и будет жить вечно у нас в сердцах. И эта наша память никогда не изменится, и будет продолжаться в наших детях и внуках.
Передать эстафету памяти, показать ребятам величие и самоотверженность подвига людей, завоевавших Победу – одна из задач Проекта «Мы помним! Мы гордимся!» Проект направлен на развитие нравственно-патриотического воспитания личности ребёнка, любви к Родине, преданности, ответственности и гордости за неё.  Основное назначение Проекта -  создание условий для освоения ребятами социально значимого опыта в различных видах деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию.

description:
Ожидаемые результаты
 В процессе создания мини – музея ребята не только использовали полученные знания о войне, но и развивали свой эстетический вкус, навыки работы. По тому, как увлечено шла работа, видно было понимание детьми ценности своего труда и осознание ими значимости памяти о Великой Отечественной войне.

alt: Особенности проекта. · по составу участников – детско-взрослый; · по виду – социально-творческий; · по типу – познавательно-развивающий; · по сроку реализации –долгосрочный (с сентября…

description:
Особенности проекта.  ·        по составу участников – детско-взрослый;·        по виду – социально-творческий;·        по типу – познавательно-развивающий;·        по сроку реализации –долгосрочный
             (с сентября по май2019г.).Участники проекта.  ·        дети;·        педагоги ДОУ;·        родители;
         ветераны и труженики тыла.        музыкальный руководитель.

alt: Защита проекта · посещение детской библиотеки; · участие детей в районном конкурсе рисунков «9

description:
реализация проекта.  ·        использование различных видов деятельности (познавательно-исследовательской, изобразительной, игровой);·        посвящение родителей;·        организация развивающей среды;·        специально организованные занятия;
Защита проекта·        посещение детской библиотеки;·        участие детей в районном конкурсе рисунков «9 Мая-День Победы»;

alt: Работа с родителями : 1. акция «Чистый уголок моей малой

description: Работа с родителями :1. акция «Чистый уголок моей малой Родины» , во время которой родителям и детям предлагается принять участие в озеленении, благоустройстве участка детского сада; 2. с сентября дать старт совместному с родителями  и их детьми проекту « Дедушкина медаль» , в процессе работы над которым начать сбор фотодокументов для мини-музея;3. утренники «День матери», «Посиделки», которые готовятся и проводятся благодаря энтузиазму родителей и бабушек воспитанников детского сада;4.родительские собрания и круглые столы на тему «Роль семьи и социальных факторов в формировании  патриотических чувств дошкольников».

title: Лица Победы


file_name: времена года.pptx

alt: Презентация на тему: “Времена года’’

description:
                              Презентация на тему:

“Времена года’’.

alt: Времена года.

description: Времена года.

description:
Хоть сама
- И снег, и лёд,
а уходит слёзы льёт.

Зима

alt: Декабрь Январь Февраль

description:
       Декабрь

      Январь

Февраль

alt: Тает снежок, ожил лужок. День прибывает

description:
Тает снежок, ожил лужок.
 День прибывает.
Когда это бывает?

Весна

alt: Март Апрель Май

description:
Март

Апрель

   Май

alt: Весна пришла

description: Весна пришла

alt: Лето Солнце печёт, липа цветёт

description:
Лето

       Солнце  печёт, липа цветёт.
    Рожь  поспевает, когда это бывает?

alt: Июнь Июль Август

description:
                 Июнь

           Июль

                          Август

description:
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает

Осень

alt: Сентябрь Октябрь Ноябрь

description:
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

alt: Дары осени.

description: Дары  осени.

description:
***

С золотым листом приходит,
Грязью – слякотью уходит.
 Крики птиц. Летящих вдаль..
Ты это время угадай.

description:
***

Всё бело кругом, красиво,
В инее сияет ива.
Холода, мороз, метели
Закружили – завертели.
В белых шапках все дома.
Это к нам пришла …

description:
***

Солнце греет всё теплей,
Начинается капель.
Снег с полей бежит ручьями.
Время года угадали?

description:
***

Над лугами зной стоит,
Пчёлка над цветком жужжит.
Речка, лес, фруктовый сад
Нас к себе тогда манят.
Скажут всё, что это
Наступило …

intro: Презентация с подробным описанием по теме

title: Презентация к занятию  2 класс "Времена года"


file_name: Солдаты Великой Победы.ppt

description:
Познавательная игра-викторина для 6 класса

«Солдаты Великой Победы»

alt: Автор разработки Уразалеев Руслан

description:
Автор разработкиУразалеев Руслан Фаритович

Учитель истории и обществознания
Место работы:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Троицкая средняя общеобразовательная школа Омского муниципального района Омской области»

alt: Победа

description: Победа

description:
1 ТУР. Разминка (какая команда вперед ответит). За каждый правильный ответ 1 балл

1. План нападения фашистской Германии на СССР...
2. Крепость, оказавшая в первые дни войны героическое
сопротивление...
3. Советский самолет-штурмовик...
4. Знаменитый советский снайпер...
5. Советский подводник, которого Гитлер объявил личным врагом...
6. Легендарная советская разведка времен войны...
7. Операция по освобождению Белоруссии...
8. Маршал Победы...
9. В каком году состоялась Тегеранская конференция...
10. Город-герой на Волге...

description: 2 ТУР. Угадай (тип танка). 2 балла за ответ

alt: 3 ТУР. Угадай голос (3 балла).

description: 3 ТУР. Угадай голос (3 балла).

alt: 4 ТУР. Герои войны (1 балл)

description: 4 ТУР. Герои войны (1 балл)

alt: 4 ТУР. Герои войны (1 балл)

description: 4 ТУР. Герои войны (1 балл)

alt: 4 ТУР. Герои войны (1 балл)

description: 4 ТУР. Герои войны (1 балл)

alt: 4 ТУР. Герои войны (1 балл)

description: 4 ТУР. Герои войны (1 балл)

alt: 5 ТУР. Боевые награды (1 балл)

description: 5 ТУР. Боевые награды (1 балл)

alt: 5 ТУР. Боевые награды (1 балл)

description: 5 ТУР. Боевые награды (1 балл)

alt: 5 ТУР. Боевые награды (1 балл)

description: 5 ТУР. Боевые награды (1 балл)

alt: 5 ТУР. Боевые награды (1 балл)

description: 5 ТУР. Боевые награды (1 балл)

description: 6 ТУР Картины (привязать их к городам-героям). 3 балла.

alt: ТУР. Оружие ВОВ (за каждый правильный ответ 1 балл)

description: 7 ТУР.Оружие ВОВ (за каждый правильный ответ 1 балл).

alt: ТУР. Техника ВОВ (за каждый правильный ответ 2 балла)

description: 8 ТУР.Техника ВОВ (за каждый правильный ответ 2 балла).

description: 9 ТУР. Омские улицы, названные именами героев (4 балла)

alt: 10 ТУР. Герои-омичи (3 балла)

description: 10 ТУР. Герои-омичи (3 балла)

description:
11 ТУР. 5 баллов

Расскажите вкратце, кто из ваших
родственников воевал в ВОВ и что
вам известно про его подвиги на
войне.

alt: Спасибо всем за внимание!

description: Спасибо всем за внимание!

title: Познавательная игра-викторина для 6 класса Тема: «Солдаты Великой Победы»


file_name: Корсун создание словия для детей с ОВЗ.pptx

description:
Создание специальных условий получения образования детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья

Т.А.Корсун преподаватель ГБПОУ Каслинского промышленно Гуманитарного техникума – Верхнеуфалейский филиал

alt: Ребенку законом и другими средствами должна быть обеспечена социальная защита и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые позволяли бы ему развиваться физически, умственно, нравственно, духовно…

description:
Ребенку законом и другими средствами должна быть обеспечена социальная защита и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые позволяли бы ему развиваться физически, умственно, нравственно, духовно и в социальном отношении здоровым и нормальным путем в условиях свободы и достоинства

(Из декларации прав ребенка)

alt: Инвалидность - социальная недостаточность вследствие нарушения здоровья со стойким расстройством функций организма, приводящим к ограничению жизнедеятельности и необходимости социальной защиты

description:
Инвалидность- социальная недостаточность вследствие нарушения здоровья со стойким расстройством функций организма, приводящим к ограничению жизнедеятельности и необходимости социальной защиты

Нормативная классификация Министерства труда и социального развития РФ и Министерства здравоохранения РФ от 29.01.1997г. № 1/30

alt: лицо с ограниченными возможностями здоровья – лицо, имеющее физический и (или) психический недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий для получения образования…

description:
     лицо с ограниченными возможностями здоровья –
    лицо, имеющее физический и (или) психический недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий для получения образования

     недостаток –
     физический или психический недостаток, подтвержденный психолого-медико-педагогической комиссией в отношении ребенка и медико-социальной экспертной комиссией в отношении взрослого
     ребенок –
     лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет
 взрослый –
     лицо, достигшее возраста восемнадцати лет;

alt: физический недостаток - подтвержденные в установленном порядке временный или постоянный недостаток в развитии и (или) функционировании органа (органов) человека либо хронические соматическое или инфекционное заболевания;…

description:
     физический недостаток - подтвержденные в установленном порядке временный или постоянный недостаток в развитии и (или) функционировании органа (органов) человека либо хронические соматическое или инфекционное заболевания;
 психический недостаток - подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в психическом развитии человека включая нарушение речи, эмоционально-волевой сферы, в том числе аутизм, последствие повреждения мозга, умственная отсталость, задержка психического развития, создающие трудности в обучении

     сложный недостаток - совокупность физических и (или) психических недостатков, подтвержденных в установленном порядке
     тяжелый недостаток - подтвержденный в установленном порядке физический или психический недостаток, выраженный в такой степени, что образование в соответствии с государственными образовательными стандартами (в том числе специальными) является недоступным и возможности обучения ограничиваются получением элементарных знаний об окружающем мире, приобретением навыков самообслуживания и приобретением элементарных трудовых навыков или получением элементарной профессиональной подготовки

alt: Создание специальных условий для получения образования всеми детьми с учетом их психофизических особенностей - основная задача в области реализации права на образование детей с ограниченными…

description: Создание специальных условий для получения образования всеми детьми с учетом их психофизических особенностей  - основная задача в области реализации права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья

description:
	Нормативно-правовая основа
Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (часть 23 ст.2; части 3 и 6 ст.11; части 1,5,7 ст.12;  ст.15; части 1,2, 4 ст.79
  Приказ МОиН РФ от 30 августа 2013г. №1015 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программа начального общего, основного общего образования

alt: Приказ МОиН РФ от 20 сентября 2013 г

description:
Приказ МОиН РФ от 20 сентября 2013 г. N 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»
Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 661 г. «Об утверждении Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений»
Приказ МОиН РФ от 19 декабря 2014г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
Приказ МОиН РФ от 19 декабря 2014г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся  с ограниченными возможностями здоровья»

description:
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 29 сентября 2014г.  № 664н «О квалификациях и критериях, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы»

 Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 4 августа 2008 г. N 379н «Об утверждении форм индивидуальной программы реабилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, порядка их разработки и реализации»

Письмо МОиН РФ от 31 декабря 2014г.  № 07-3131 «Об учете в работе центральных и территориальных ПМПК классификаций и критериев, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы»

Письмо МОиН РФ от 18 апреля 2008 г. № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами»

alt: ФЗ «Об образовании в Российской

description:
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»:
Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты
Ч.3. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:
1) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
3) результатам освоения основных образовательных программ.
Ч.6 В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты образования указанных лиц или включаются в федеральные государственные образовательные стандарты специальные требования.
Статья 15. Сетевая форма реализации образовательных программ
     Сетевая форма реализации образовательных программ обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций.

alt: Статья 79 . Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

description:
Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

Ч.1Содержание общего образования и условия организации обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.
Ч.2. Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.
Ч.4. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность

alt: Письмо МОиН РФ от 18 апреля 2008 г

description:
Письмо МОиН РФ от 18 апреля 2008 г. № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами».
   	В качестве основной задачи в области реализации права на образование детей с ОВЗ рассматривается создание условий для получения образования всеми детьми указанной категории с учетом их психофизических возможностей.
Специальные условия  в соответствии с №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»:
   -условия обучения, воспитания и развития обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования
-предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий,
   -обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность

description:
   Создание специальных образовательных условий, необходимых для детей с ОВЗ всех категорий, подразделяются на следующие направления:
   - организационное обеспечение
   -психолого-педагогическое обеспечение
   -кадровое обеспечение

description:
организационное обеспечение

 -создание  нормативно-правовой базы,
-организация сетевого взаимодействия с внешними организациями,
-организация различных форм обучения в ОУ,
 -организация питания и медицинского обслуживания,
 -финансовое обеспечение,
 -информационное обеспечение,
  -материально-техническое обеспечение.

alt: Программно-методическое обеспечение образовательного процесса : - программа коррекционной работы, являющаяся составной частью основной образовательной программы, разрабатываемой

description:
 психолого-педагогическое обеспечение

  Программно-методическое обеспечение образовательного процесса:
 -программа коррекционной работы, являющаяся составной частью основной образовательной программы, разрабатываемой ОУ,
  -адаптированная основная общеобразовательная программа (АООП),
  -адаптированная образовательная программа, разрабатываемая с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

description:
   Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в образовательном учреждении
- предусмотреть в штатном расписании или по договору с ЦППМСП специалистов психолого-педагогического сопровождения для детей с ОВЗ и инвалидностью, нуждающихся в нем;
 -организовать деятельность специалистов ПМП консилиума, разработку адаптированной  образовательной программы (АООП)

description:
  Кадровое обеспечение
 -укомплектованность образовательного учреждения педагогическими и руководящими работниками, компетентными в понимании особых образовательных потребностей детей с ОВЗ
 -уровень квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения в области образования детей с ОВЗ

description:
Основными механизмами достижения максимальной доступности и индивидуализации образования для различных категорий обучающихся являются реализация АООП обучающихся и воспитанников с особыми образовательными потребностями
Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ в образовательной организации с учетом рекомендаций индивидуальной программы реабилитации и (или) психолого-медико-педагогической комиссии

alt: ПМПК подтверждает право конкретного ребенка на особую заботу, а вместе с этим и на дополнительные средства, которые государство должно выделять на создание ребенку специальных условий…

description:
ПМПК подтверждает право конкретного ребенка на особую заботу, а вместе с этим и на дополнительные средства, которые государство должно выделять на создание ребенку специальных условий для получения образования
Основная социальная цель деятельности ПМПК – помочь детям и их родителям справляться с трудностями, живя в обычных условиях в окружении своих родных и близких

description: Организация деятельности ПМПК предполагает активное взаимодействие с образовательными учреждениями, МСЭ, здравоохранением, различными социальными и общественными службами. Специалисты ПМПК позиционируются как специалисты ресурсных центров по развитию инклюзивного образования, что способствует отказу от «медицинской», «дефектологической» модели восприятия трудностей ребенка.

description: Общественные родительские организации одной из основных проблем в организации деятельности ПМПК называют формальность обследования. Сотрудники ПМПК имеют дело с детьми, которых они видят впервые. Однако установить эмоциональный контакт с ребенком членам комиссии обычно не удается, либо они просто не пытаются с ним взаимодействовать. Кроме того, в своем заключении часто учитываются только характеристики и рекомендации государственных образовательных учреждений, в которых занимаются дети. Часто характеристики содержат лишь перечисление того, что ребенок не может делать и не делает по сравнению со сверстниками

description:
Главным условием повышения объективности обследования ПМПК является:
1. Учет характеристик всех специалистов, работающих с ребенком.

      В деятельности ПМПК реализуются мультдисциплинарный, междисциплинарный и трансдисциплинарный подходы:

Мультидисциплинарность предполагает равноправность учета мнений всех специалистов, педагогов, врачей и мнения родителей.
Междисциплинарность предполагает необходимость выработки коллегиального, согласованного решения исходя из мнений всех заинтересованных сторон и специальную технологию взаимодействия по его принятию.
Трансдисциплинарность предполагает исследование ситуации обращения в ПМПК сразу на нескольких уровнях, например физическом и ментальном, глобально и локально. Данный подход напрямую связан в прогнозированием формирования ресурсов развития и обретения жизненно необходимых компетентностей ребенком с ОВЗ и его семьей.

description:
Главным условием повышения объективности обследования ПМПК является:

2. Документальные подтверждения возможностей ребенка (продукты творческой деятельности, видеозаписи занятий, мероприятий)
3. Соответствие процедуры обследования индивидуальным особенностям ребенка
Напряжение из-за непривычной процедуры, новизна ситуации, незнакомые люди, часто усталость из-за ожидания все эти обстоятельства могут помешать даже обычному ребенку продемонстрировать себя.

description:
В настоящее время выделяют несколько вариантов организационных моделей деятельности в зависимости от региональной (социокультурной, географической, кадровой специфики):
- «Стационарная» в помещениях ПМПК («долгосрочная» - аналитико-консультативная и «краткосрочная» - диагностико-консультативная)
- «Выездная» («краткосрочная», «дистанционная»). Помещение ПМПК расположено далеко от места жительства ребенка и предполагает длительный переезд на транспорте или он невозможен по ряду семейных обстоятельств.

alt: В соответствии с частью 5 статьи 42

description: В соответствии с частью 5 статьи 42 Закона на центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи может быть возложено осуществление функций психолого-медико-педагогической комиссии, в том числе проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей в целях своевременного выявления особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей, подготовка по результатам обследования детей рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждение, уточнение или изменение ранее данных рекомендаций

alt: При заявлении законных представителей о смене образовательного маршрута или определении типа учреждения для ребенка, особое внимание уделяется уже - имеющимся оценкам -характеристикам из образовательного учреждения

description:
При заявлении законных представителей о смене образовательного маршрута или определении типа учреждения для ребенка, особое внимание уделяется уже -имеющимся оценкам
     -характеристикам из образовательного учреждения
В случае если предоставленная документация содержит противоречивую информацию, взаимоисключающую (например: положительные оценки по общеобразовательной программе, заключение специалистов и диагноз врача-психиатра о том, что у ребенка легкая степень умственной отсталости) или заведомо ложную информацию, то это служит основанием для отказа в рассмотрении данных материалов на заседании ПМПК по данному случаю

alt: При анализе документов соотносятся следующие данные: •оценки по программе обучения, •диагноз врача-психиатра, •заключения специалистов из образовательного учреждения, •характеристики из образовательного учреждения

description:
По итогам заседания ПМПК родителям можно предложить заполнить анкету

Насколько Вам понятно решение комиссии?
-полностью понятно _____в основном понятно _____в основном непонятно _____полностью непонятно ______
Оцените качество взаимодействия членов комиссии с Вашим ребенком?
-высокое _______среднее низкое _______(почему)_________________________________________________
Оцените качество взаимодействия членов комиссии лично с Вами?
-высокое _______среднее ______низкое _______(почему)___________________
Каким образом Вы планируете использовать рекомендации комиссии:
-Буду следовать им полностью________Буду следовать частично __________ (укажите в какой части и почему)_____________________________________
-Не буду___ (почему) _________________________________________________
Какие Вы могли бы внести предложения в работу комиссии в целом, либо по отдельным её элементам_____________________________________________
В чем помогла Вам и Вашему ребенку работа комиссии?

alt: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата,…

description:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами) представляет собой совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования (далее – АООП НОО) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (далее – организация).
     - Стандарт устанавливает сроки освоения АООП НОО от четырех до шести лет разными группами обучающихся с ОВЗ дифференцированно с учетом их особых образовательных потребностей, указанных в приложениях к настоящему Стандарту

description:
АООП НОО для обучающихся с ОВЗ, имеющих инвалидность, дополняется индивидуальной программой реабилитации (далее — ИПР) инвалида в части создания специальных условий получения образования.

 -  На основе Стандарта организация может разработать в соответствии со спецификой своей образовательной деятельности один или несколько вариантов АООП НОО с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ (в т.ч. СИПР).

  -Осуществление индивидуально-ориентированной психолого-медико-педагогической помощи обучающимся с ОВЗ с учетом особых образовательных потребностей, индивидуальных возможностей обучающихся (в соответствии с рекомендациями ПМПК);

description:
Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
 -Разработан для групп обучающихся с легкой, умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, а также с тяжелыми и  множественными нарушениями развития (2 варианта, в т.ч. СИПР).
  -Учитывает возрастные, индивидуальные особенности, особые образовательные потребности (в т.ч. присмотр и уход для детей с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью).
    -Устанавливает сроки освоения АООП: 9-13 лет.
     -Предусматривает возможность гибкой смены образовательного маршрута, программ и условий получения образования на основе заключения ПМПК и согласия родителей.
      -Дополняется индивидуальной программой реабилитации (далее — ИПР) для детей-инвалидов в части создания специальных условий получения образования.
       - АООП м.б. реализована в разных формах: совместно с другими обучающимися, в отдельных классах, группах, организациях.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Создание условий обучения детей с ОВЗ


file_name: Информация и информатика.pptx

alt: Информация и информатика Информационная грамотность и информационная культура

description:
Информация – знания об окружающем нас мире,  которые являются объектом хранения, преобразования, передачи и использования
Информатика  - наука о методах и процессах сбора, хранения, обработки, передачи, анализа и оценки информации с применением компьютерных технологий, обеспечивающих возможность её использования для принятия решений

alt: Исаак Моисеевич Яглом Уильям Росс

description:
Исаак Моисеевич Яглом

Уильям Росс Эшби

Абраам Антуан Моль

Клод Элвуд Шеннон

Виктор Михайлович Глушков

Разные ученые давали свои определения понятию информации

description: Самым простым приемом, доступным и в бумажном и в цифровом тексте — делать отметки. Например:

description:
Кластер — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними.
Интеллект-карта — это особый вид записи материалов в виде радиантной структуры, то есть структуры, исходящей от центра к краям, постепенно разветвляющейся на более мелкие части.
Денотатный граф – графическая схема позволяющая вычленить из текста существенные признаки ключевого понятия

description:
Информационная грамотность — способность человека идентифицировать потребность в информации, умение её эффективно искать, оценивать и использовать.
в 2006 году Международной ассоциацией школьных библиотек была предложена трактовка данного определения:
правильная идентификация информации, необходимой для выполнения определённого задания или решения проблемы.

alt: Источники: 1. https://resh.edu

description:
Источники:
1. https://resh.edu.ru/subject/lesson/6471/conspect/51672/
2. https://ru.wikipedia.org/
3. https://xn----7sbbfb7a7aej.xn--p1ai/informatika_10_fgos/informatika_materialy_zanytii_10_01_fgos_02.html

description: Подготовил Пвреподаватель ГАПОУ «Краснокаменский горно-промышленный техникум – Маслов Дмитрий Анатольевич

title: Презентация на тему "Информация и информатика. Информационная грамотность и информационная культура"


file_name: Глагол кластер 2 класс.pptx

alt: Глагол Часть речи Действие предмета

description:
Глагол

Часть речи

Действие предмета

Что делать?

Что сделать?

Что делает?

Что сделает?

Что будет делать?

Что делал?

Начальная форма – неопределенная форма (инфинитив)

Настоящее время

Будущее
 время

Прошедшее время

Изменяется по числам

Ед. ч.

Мн. ч.

!!!   «НЕ»        с глаголами      раздельно

alt: Глагол !!!

description:
Глагол

!!!

title: Кластер на тему "Глагол" (2 класс)