file_name: Классный час на тему -И всё о той весне.ppt

description:
« Народ, не знающий
своего прошлого,
не имеет будущего»
                                                                М.В.Ломоносов

alt: И всё о той весне…

description: И всё о той весне…

alt: 22 июня 1941 года

description: 22 июня 1941 года

alt: На фронт уходили и старые, и молодые

description: На фронт уходили и старые, и молодые.

description:
Общие людские потери СССР в ходе войны составили
26000000   человек.
 8000000 погибли на полях сражений,
7000000 человек были истреблены нацистами,
 4000000 погибли от жестоких условий.

description:
Более 5 млн. человек были угнаны на каторжные работы.
 Из них  450 тысяч эмигрировали,
2 млн. человек погибли и умерли в плену...

description: Каждый день войны стоил жизни более чем 18 - ти тысячам человек. Это 782 человека ежечасно, 13 человек ежеминутно.

description: Каждые 5 секунд на войне погибал один человек.

alt: 9 мая мы празднуем День победы

description: 9 мая мы празднуем День победы

description:
« Кто умер, но не забыт
-
тот  бессмертен »                                                                                Лао Цзы.

alt: Акция « Бессмертный полк»

description: Акция « Бессмертный  полк»

alt: Акция «Георгиевская ленточка»

description: Акция «Георгиевская ленточка»

alt: Встреча с ветеранами и детьми войны

description: Встреча с ветеранами  и детьми войны.

alt: Благодарные потомки хранят память о погибших

alt: Степан Иванович Удов

description: Степан Иванович Удов

alt: Лысые

description: Лысые

alt: Барки

description: Барки

alt: Денисковичи

description: Денисковичи

alt: Софиевка

description: Софиевка

alt: Большие Щербиничи

description: Большие Щербиничи

alt: Рогов

description: Рогов

alt: Спиридонова Буда

description: Спиридонова Буда

alt: Серовка

description: Серовка

alt: Петрятенка

description: Петрятенка

alt: Малые Щербиничи

description: Малые Щербиничи

alt: Памятник на месте базирования разведывательного отряда на границе

intro: Есть события, которые забываются через месяц, стираются из памяти людской через год. Но есть события, значение которых не только не уменьшается со временем, а, напротив, с каждым десятилетием они приобретают особую значимость, становятся бессмертными. К таким событиям относится победа нашего народа в Великой Отечественной войне. 9 мая 2020 года вся наша огромная страна будет отмечать 75-ю годовщину победы советского народа в ВОВ.

title: Классный час на тему -И всё о той весне


file_name: Формирование связной речи.pptx

alt: Формирование связной речи детей через познавательно-речевую деятельность

description:
Формирование связнойречи детей через познавательно-речевую деятельность

Учитель-логопед:
Полещук Н.А.
Воспитатель : Гераськова Л.А.

alt: Из всех...знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является, конечно, умение ясно, понятно, красиво говорить на своём языке

description: Из всех...знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является,конечно, умение ясно, понятно,красиво говорить на своём языке.В.И. Чернышев

description:
Речь – чудесный дар природы – не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.
 Язык – средство общения и познания .

description: Речь сопровождает практически каждую деятельность ребенка, совершенствует её и обогащается сама. Благодаря родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми, формирует взгляды и убеждения, а также играет огромную роль в познании мира.

description:
В речевом развитии ребенка особое значение имеет возраст 4 года. Именно с этого времени начинают проявляться индивидуальные особенности и недостатки речевого развития детей; идет становление качественной стороны речи.
Всякая задержка, любое нарушение в ходе развития речи ребенка отрицательно отражаются на его деятельности и поведении, а значит, и на формировании личности в целом.

description:
Начальный этап

       Диалог – разговор между двумя или несколькими собеседниками.
	Обучение умению отвечать на вопросы (Репродуктивные(кто? Что?), поисковые (где? куда? Откуда?), проблемные

     Беседа – диалог на определённую тему.
По содержанию рассказа
По картине

description:
Основной этап

Формирование монологической речи:
Повествование
Описание
Рассуждение

description:
Направления работы по формированию монологической речи

Обучение пересказу
Обучение составлению рассказов
по картине
по предложенному сюжету
по теме
- по данному началу

alt: Критерии отбора текста для пересказа

description:
Критерии отбора текста для пересказа

Небольшой объём текста
Доступность содержания для данного возраста
Чёткость композиции
Простота сюжета (одна сюжетная линия)
Доступность языка
Нравственность содержания
Художественность текста

description:
Значение пересказа в формировании монологической речи

Качественное и количественное обогащение словаря
Употребление обобщений в активной речи.
Формирование грамматического строя
Усвоение структуры связных высказываний
Развитие способности к речевому самоконтролю
Усвоение художественных приёмов и средств.
Активизация познавательных процессов внимания, памяти, мышления, воображения, представления.
Закрепление правильного произношения.

alt: Содержание подготовительной работы

description:
Содержание подготовительной работы

Знакомство с материалом, связанным с темой пересказа и его содержанием
Рассматривание книг, картин, иллюстраций
Наблюдение в природе, в жизни
Рисование, аппликация, лепка, поделки по содержанию пересказа
Лексико-грамматические упражнения на материале пересказа
Материальное обеспечение
Заучивание наизусть потешек, скороговорок, стихов, способствующих пониманию текста.

description:
Обучение пересказу

Первичное чтение текста без установки на пересказ
Второе чтение текста с установкой на запоминание
Беседа по содержанию (вопросы заранее продумываются)
Работа над текстом
Рассматривание картинок и иллюстраций, выстраивание их в логической последовательности
Выделение, проговаривание, выборочное чтение фрагментов текста
Лексико-грамматические упражнения (замена слов на синонимы, образование родственных слов, словоизменение, распространение предложений)
Третье чтение произведения(расставление смысловых акцентов, , деление текста на части)
Составление плана пересказа (предлагается готовый план или составляется коллективно на занятии)
Пересказ.

alt: Формы оформления плана пересказа

description:
Формы оформления плана пересказа

Цитатный план –ключевой, значимые фразы из текста.
Вопросительный план – вопросительные предложения, подсказывающий пересказ
Повествовательный план –простые повествовательные предложения
Назывной план – односоставные назывные предложения
Пересказ по плану с опорой (зрительной и вербальной)

alt: Виды зрительных опор для пересказа

description:
Виды зрительных опор для пересказа

Иллюстрации
Сюжетные серии
Набор предметных картинок к тексту
Символы и пиктограммы

description:
Виды вербальных опор

Деформированный текст
Подсказка первой фразы
Опорные слова
Опорные фразы

description:
Виды пересказа

Коллективный с с обсуждением вариантов фраз
Выборочный –пересказ фрагментов
По цепочке
С элементами драматизации
С изменением повествующего лица

description:
По характеру литературного жанра рассказы бывают

Описательные
Повествовательные
Рассуждения (в дошкольном возрасте не используются)

description:
Рассказы по восприятию

Повествовательные рассказы по серии сюжетных картинок
Повествовательные рассказы по сюжетной картине
Описательные рассказы по предметной картинке или предмету
Рассказы по представлению
Рассказы по воображению

description:
Рассказы по представлению

Носят произвольный характер
Имеют менее чёткую композицию
Зависят от объёма знаний ребёнка
Темы взяты из жизни детей

description:
Рассказы по воображению

Требуют развития воображения
Требуют образного мышления
Требуют моделирования сюжета и композиции
Могут различаться по степени сложности:
      	-придумывание конца рассказа
		- составление рассказа по аналогии
		- составление рассказа по готовому сюжету
		- составление рассказа на заданную тему

description:
Речевые тренинги

Лексические упражнения
		-подбор признаков и действий к предметам
		- подбор синонимов и антонимов
		- подбор родственных слов
Грамматические упражнения
		- формо-  и словообразование
		- восстановление деформированных фраз
		-составление предложений
Постоянный фонематический контроль
Совершенствование диалогической речи
		- упражнения в ответах и вопросы различной сложности

description:
Структура занятия

Подготовительная работа
Беседа, проблемные вопросы
Рассматривание картинки
Составление плана описаний
Составление описания по плану
Повторение рассказа (по цепочке, фрагментарно).

description:
Речь сопровождает практически каждую деятельность ребенка, каждый режимный момент.
 Для детей игра – самый радостный и комфортный способ познать мир.

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо за

внимание


file_name: презентация по литературному чтению_С.Михалков «Сила воли»._(2 класс).pptx

description:
Урок 72

1

Тема урока:
«С. В. МИХАЛКОВ
 «Сила воли» »
Подготовила : Фастова Е.С.
ГОУ ЛНР «СЛУВК «Возрождение»

alt: Психологический настрой Снежною зимою

description:
Психологический настрой

Снежною зимою
Дома не сидится,
Хочется ребятам
Многому учиться.
И бегут нарядные
В школу на урок.
Там зовет их к знаниям
Радостный звонок!

description:
Книге смелой, книге честной,
Пусть немного в ней страниц,
В целом мире, как известно,
Нет и не было границ.
Ей открыты все дороги,
И на всех материках
Говорит она на многих
Самых разных языках.

alt: Дыхательная гимнастика скороговорка:

description:
Дыхательная гимнастика

скороговорка:
Шел Егорка по пригорку
И учил скороговорку.
Он учил скороговорку
Про Егорку и про горку.
-Куда шёл Егорка?

description:
	Вспомните, как зовут людей, которые пишут повести, рассказы, романы?

	Кто пишет стихотворения о природе, о детях, обо всем, что нас окружает?

alt: Закончите предложения Сказки пишут

description:
Закончите предложения

Сказки пишут...

Басни сочиняют...

Переводят с других языков...

Театральные пьесы пишут...

Статьи в газеты и журналы пишут...

description:
Постановка темы, целей

- расшифруйте имя автора
ЙЕГРЕС ЧИВОРИМИДАЛВ ВОКЛАХИМ
- Ребята, вы только что разгадали шифр. Вам нравится разгадывать ребусы, отгадывать загадки? А есть ли у вас ваши собственные секреты?
- Сегодня мы много поговорим о загадках, секретах. Как вы думаете, что нас на уроке ждет?
- Поговорим о секрете великого поэта …?

alt: Рпб в гр Работа по теме урока -

description:
Рпб в гр Работа по теме урока

- Вспомните, какие произведения Михалкова С. вы знаете?
Откроем учебник «Литер.чтение» Л.Ф Климанова, 2 часть, стр.30), прочитаем статью Р. Сефа , читают дети.
- о каком замечательном свойстве на свете говорит Р.Сеф?
- кто умеет удивляться и радоваться больше всех?
- обладает ли такими качествами С.Михалков? Подтвердите мнение словами из текста.

alt: Работа по теме урока умение радоваться и удивляться, познавая огромный, неожиданный мир дети

description:
Словарная работа

Фантазия – мечта; нечто надуманное, неправдоподобное.
Проказа – шалость, проделка.
Затея – задуманное дело, замысел.
Держава – государство.
Багаж – вещи, груз пассажиров.

alt: Научитесь читать трудные слова: (Слайд 8) ра - тра - стра - страна во - тво - ство - детство ро - кро - от…

description:
Научитесь читать трудные слова: (Слайд 8)
ра - тра - стра - страна
во - тво - ство - детство
ро - кро - от - крою – открою
 ра - бра - со - бра - собрать

alt: С. Михалков. "Сила воли"

description: С. Михалков. "Сила воли"

description: Выразительное чтение стихотворения детьми. 4.	Работа по вопросам учебника, с. 34.

alt: Найдите и прочитайте отрывок, где герой: • начинает испытывать страх; • борется со страхом; • поборол страх

description:
Найдите и прочитайте отрывок,где герой:

•  начинает испытывать страх;
•  борется со страхом;
•  поборол страх.

alt: Выберите верное утверждение: •

description:
Выберите верное утверждение:

•  Если у человека есть сила воли, он не сможет побороть в себе плохие качества.

•  Если у человека есть сила воли, он сможет побороть в себе плохие качества.

description:
Рефлексия.

-	Какие стихотворения вы сегодня услышали?
-	Есть ли среди них ваши любимые?
-	Что было новым для вас? (Я сегодня узнал…Я научился…)
-	Знаете ли вы, что Сергей Михалков - автор слов Гимна России? (слайд 9)
-	В марте 2017 года поэту исполнилось 104 года! Домашнее задание
Подготовиться к выразительному чтению стихотворения

alt: Рефлексия На уроке было не сложно

description:
Рефлексия

 На уроке было не сложно. Я всё понял и могу помочь другим.

Немного затруднялся на уроке, но всё понятно.

Мне было трудно.

20

intro: Презентация по литературному чтению "С.Михалков "Сила воли" для 2 класса

русская литература

group: Дисциплины


file_name: Профессии, специальности.ppt

alt: Профессии, специальности, должности

description: Профессии, специальности, должности

description:
Цели урока:

познакомить учащихся с понятиями «профессия», «специальности», «должности». Формировать, развивать и поддерживать интерес учащихся к различным профессиям и специальностям.

alt: Ход урока: Организационный момент

description:
Ход урока:

Организационный момент.
Повторение.
Познавательные сведения.
Закрепление: практическая работа.

description:
Повторение:

На какие сферы деятельности делятся отрасли общественного производства?
Сфера производственная (сфера материального производства)
Непроизводственная сфера

Назовите виды продукции сферы материального производства:
- средства производства
- средства (предметов) потребления

Перечислите отрасли производственной сферы (промышленность, строительство, сельское хозяйство, грузовой транспорт, связь, доставка и сбыт)
Перечислите отрасли непроизводственной сферы (наука, культура, образование, искусство, здравоохранение, торговля, соцобеспечение, общественное питание, пассажирский транспорт, органы госуправления, финансы, кредит, органы правопорядка)

alt: Познавательные сведения.

description:
Познавательные сведения.

     Чем объяснить, что в обществе имеются десятки тысяч профессий? Откуда они взялись?
     В глубокой древности никаких профессий не существовало и не возникало проблемы выбора. Первобытному человеку, чтобы выжить, нужно было самому все делать: добывать пищу, огонь, изготовлять одежду, строить жилище, защищаться от опасностей. По мере развития общества и человека происходило постепенное разделение труда.
    Одни люди стали заниматься преимущественно земледелием, другие – скотоводством. Скотоводы и земледельцы не могли обойтись друг без друга, ведь у них было в избытке продукты скотоводства, но не было продуктов земледелия, у других наоборот. В результате возник обмен продуктами труда. Дальнейшее разделение труда привело к появлению различных ремесел, на основе которых возникла в дальнейшем промышленность.
     Постоянно обмен разнообразными продуктами становился более сложным. Объем его увеличился настолько, что произошло дальнейшее общественное разделение труда – выделились специалисты по обмену (торговцы, купцы, коробейники).

alt: скотоводы земледельцы обмен Первое разделение труда

alt: скотоводы земледельцы ремесленники Обмен Второе разделение труда

alt: скотоводы земледельцы ремесленники торговцы купцы Обмен Третье разделение труда

description:
 В процессе развития человеческого общества постепенно происходило и отделение производства духовных ценностей (научных, художественных и др.) от производства материальных ценностей (пища, одежда, жилище, средства транспорта, и т.п.). Появились специалисты по общественному управлению (городничий, мэр, администратор), приведению людей к повиновению (прокурор, судья, следователь) и др.
      По мере развития общества возрастают потребности человека и повышается соответственно уровень разделения труда.
     По мере совершенствования общества, развития научно-технического прогресса труда разделяется на все большее и большее число видов, качественно отличающихся друг от друга. Эти виды труда обособлялись и давали начало профессиональной деятельности.

description:
Общее (между пр-вом средств производства и средств потребления)

Частное (существует внутри крупнейших звеньев общественного пр-ва)

Единичное (в рамках отдельных предприятий или объединений)

-тяжелая и легкая промышленность
- город и деревня
- между материальным и нематериальным производством

- в промышленности:                                                                добывающая и обрабатывающая
- в сельском хозяйстве: пчеловодство, полеводство, животноводство, овощеводство

- между цехами, бригадами, участками, различными работниками и их группами

     В современном обществе существует три вида разделения труда: общее, частное, единичное.
Виды разделения труда

alt: В рамках единичного существует функциональное разделение труда , которое дает общие для ряда отраслей производства функциональные группы

description:
 В рамках единичного существует функциональное разделение труда, которое дает общие для ряда отраслей производства функциональные группы. По этому принципу на предприятиях различают две группы рабочих – основных и вспомогательных. Основные рабочие осуществляют технологический цикл, а вспомогательные – могут быть заняты на ремонтных, наладочных, инструментальных, погрузочно-разгрузочных и тому подобных работах.
     Внутри функционального происходит профессиональное разделение труда.

description: Профессия – это вид трудовой деятельности человека, который требует определенного уровня специальных знаний, практических навыков и может служить источником доходов.

alt: парикмахер военнослужащий врач учитель

description:
парикмахер

военнослужащий

врач

учитель

description:
 Например: профессии – ремонтник, врач, парикмахер, инженер.
     Не любая трудовая деятельность считается профессиональной. Трудовая деятельность считается профессиональной, если выполняются, по крайней мере, два условия:
     - во-первых, профессия характеризуется наличием определенного уровня квалификации, мастерства, умения, профессиональной подготовки, специально полученных знаний и навыков, которые часто подтверждаются специальными документами о профессиональном образовании (дипломами, свидетельствами и др.);
     - во-вторых, профессия является своего рода товаром, который человека может продавать на рынке труда. Причем товаром, который пользуется спросом, за который другие люди готовы платить. То есть профессинальная деятельность может служить источником дохода.
    Например, уход за собственными детьми не является профессиональной деятельностью, хотя его и можно назвать трудом. А вот уход за детьми в детском саду является источником доходов.

description:
Профессионал – это квалифицированный человек, продающий результаты своего труда. Профессионалов следует отличать от дилетантов, не имеющих достаточной квалификации, и от любителей, не использующих свой труд для получения доходов.
     Идеальным вариантом для человека является случай, когда профессия является одним из его увлечений, хобби. В этом случае человек получает от своей профессии максимум удовольствия и ходит на работу с желанием и энтузиазмом.

description:
Например-  профессия «токарь», а специальность – токарь-расточник.
Учитель – учитель физики, химии.

description:
Специальность - это вид занятий
в рамках одной профессии.

Учитель начальных
классов

Учитель географии

Учитель математики

description:
Должность – служебная обязанность в
 учреждении или на предприятии,
 которую может исполнять человек,
владея любой специальностью.

description:
Так, директором школы может быть учитель любой специальности: физики, химии, математики и т.п.; заведующим магазином может быть продавец продовольственных товаров, товаровед. При одной и той же профессии на одном предприятии человек может занимать одну должность, а при переходе на другое предприятие – другую в зависимости от обстоятельств.
     Например: директор, завуч,  мастер, декан факультета, ректор.

description:
Задание № 1.

 Из приведенных слов выберите те, которые обозначают профессии:
   Водитель автобуса, врач, заведующая магазином, детский стоматолог, начальник строительного участка шахты, бригадир, продавец, секретарь, редактор, экономист.

alt: Практическая работа: Распределите предлагаемый перечень профессий, специальностей, должностей по соответствующим группам: токарь, заведующая поликлиникой, слесарь, монтажник, менеджер, животновод, врач терапевт, директор, врач, маляр, машинистка, токарь-револьверщик,…

description:
Практическая работа:

Распределите предлагаемый перечень профессий, специальностей, должностей по соответствующим группам: токарь, заведующая поликлиникой, слесарь, монтажник, менеджер, животновод, врач терапевт, директор, врач, маляр, машинистка, токарь-револьверщик, слесарь-сантехник, бригадир, окулист, учитель физики, строитель, программист, писатель, журналист, завуч школы, начальник смены.

Выполняя задание заполните таблицу:

Профессия

Специальность

Должность

title: Презентация


file_name: презентация по теме время. Виды часов.pptx

description:
петух

цветы

водяные

За весь период существования человеческой цивилизации
было изобретено множество различных часов.

1.

2.

3.

3.

4.

description:
У этих часов нет стрелок. Сделаны они из стекла.
Два стеклянных пузырька соединены вместе, внутри песок.
Когда часы работают, то песок из верхней части сыплется в нижнюю; часы переворачиваются и счёт времени продолжается.

Песочные часы

alt: Это тонкие свечи длиной около метра

description:
Это тонкие свечи длиной около метра.
Огненные (огневые) часы измеряли время по количеству масла сгоревшего в лампе, или воска в свече.
Распространенность огненных часов была столь велика, что единицей измерения времени стала свеча.

Огненные (огневые) часы

description:
Декоративные часы из набора травянистых растений, цветки которых распускаются и закрываются в определённое время суток.

Цветочные часы

description:
Солнечные часы состоят из стрелки-указателя, отбрасывающей тень (эта стрелка называется гномон) и циферблата солнечных часов. Время по солнечным часам определяют по тени, отбрасываемой гномоном на циферблат.

Солнечные часы

description:
Водяные часы применялись главным образом ночью в закрытых помещениях храмов, где нельзя было вести наблюдения звезд. Они имели различную форму (перевернутый усеченный конус, призматическую, цилиндрическую) и измеряли объем вытекшей или втекающей воды.

Водяные часы

alt: Цветочные часы в Астане

description: Цветочные часы в Астане

alt: Бой курантов

description: Бой курантов

title: Презентация по теме время. Виды часов


file_name: Антоненко.pptx

description:
Технологический процесс работы с программами аудио и видео монтажа

Выпускник: Антоненко Андрей Олегович
Группа: №6
Профессия: 09.01.01 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
Руководитель:  Абрамова Галина Ивановна

description:
ВВЕДЕНИЕ

Компьютеры очень тесно влились в нашу жизнь, став практически её частью. Сейчас практически невозможно представить себе жизнь и работу без них.

alt: Цель работы : изучить программы аудио и видео монтажа и технологический процесс работы с ними

description:
Цель работы: изучить программы аудио и видео монтажа и технологический процесс работы с ними.

Задачи:
рассмотреть историю программ аудио и видео монтажа;
рассмотреть несколько программ аудио и видео монтажа с примерами;
научиться установке программ аудио и видео монтажа;
изучить технологический процесс работы с программами аудио и видео монтажа;
систематизировать знания по технике безопасности и охране труда.

alt: Обзор программ аудио монтажа. Avid

description:
2.1 Обзор программ аудио монтажа.

Avid Pro Tools

alt: Audacity

description: Audacity

alt: WavePad

description: WavePad

alt: Adobe Audition

description: Adobe Audition

alt: Sound Forge Pro

description: Sound Forge Pro

alt: Ashampoo Music Studio

description: Ashampoo Music Studio

alt: Установка программы Adobe Audition

description: 2.2 Установка программы Adobe Audition.

alt: Обзор программ видео монтажа. Movavi

description:
2.3 Обзор программ видео монтажа.

Movavi Video Editor

alt: Adobe Premiere

description: Adobe Premiere

alt: Sony Vegas

description: Sony Vegas

alt: Pinnacle Studio

description: Pinnacle Studio

alt: Установка программы Sony Vegas

description: 2.4 Установка программы Sony Vegas.

description:
Технологический процесс работы с программами аудио и видео монтажа.
Этап 1. Загрузка файла.

alt: Этап 2. Удаление шумов.

description: Этап 2. Удаление шумов.

alt: Этап 3. Выравнивание громкости

description: Этап 3. Выравнивание громкости.

description: Этап 4. Обработка голоса (повышение чёткости).

alt: Этап 5. Увеличение громкости записи

description: Этап 5. Увеличение громкости записи.

alt: Этап 6. Обработка областей с дефектами

description: Этап 6. Обработка областей с дефектами.

alt: Обработка видео в программе Sony

description:
Обработка видео в программе Sony Vegas
Обрезка видео.

alt: Добавление эффектов.

description: Добавление эффектов.

alt: Эффекты перехода и плавный переход

description: Эффекты перехода и плавный переход.

description: Изменение скорости видео и воспроизведение в обратном порядке.

alt: Ускорение рендера.

description: Ускорение рендера.

alt: ЗАКЛЮЧЕНИЕ Благодаря множеству руководств, обучающих видео и курсов, любой желающий может заняться монтажом аудио и видео в любое время, с любым уровнем знаний и даже…

description:
 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Благодаря множеству руководств, обучающих видео и курсов, любой желающий может заняться монтажом аудио и видео в любое время, с любым уровнем знаний и даже бесплатно. Учитывая, что спрос на музыкальные произведения и кино с каждым годом растёт, монтаж может стать не только увлечением, но и прибыльным занятием. И хоть монтаж довольно долгий и запутанный, но творческий процесс, он принесёт пользователю много эмоций и даст возможность прикоснуться к искусству.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация на тему Технологический процесс работы с программами аудио и видео монтажа


file_name: Применение рабочих листов на уроке для организации работы.pptx

description:
Применение рабочих листов на уроке для организации работы
обучающихся начальной школы

Котомина Лариса Дмитриевна
         учитель начальных классов
     МОУ Китовская СШ

description:
Знания человека – это капля в море информации.
И поэтому умный отличается от глупого тем, что он
видит это море, а глупый только каплю.

Дарий, персидский царь

description:
Рабочий лист – это специально
разработанный  учителем лист с
заданиями, которые необходимо
выполнить по ходу объяснения
материала или послеизучения
темы.

alt: Виды рабочих листов. 3

description:
   Виды рабочих листов.

                                         3.Интегрированные

    Информационные

Тестовые

  Интегрированные

description:
Требования к рабочим листам

1.Самостоятельная дидактическая
единица

2. Четкая структура
3. Алгоритм учебных целей и задач
4. Доступность

5. Автономность
6. Направленность

description:
  Организуя работу на уроке с рабочим   листом, учитель решает несколько  педагогических задач:

- Обучения.
- Психологической поддержки.
- Организации учебного процесса.
- Контроля. Оценки.
- Организации дистанционного обучения.
- Формирования предметных знаний и общеучебных умений.
- Развития внимания, мышления.

description:
    Используя печатный рабочий лист мы предъявляем ученику видимую и понятную структуру урока:
перед ним лист, который в процессе обучения обрастёт результатом его работы.
  Учитель может поставить отметку за работу
на уроке, основываясь на качестве заполнения листа.

description:
Достоинства

При составлении рабочих листов есть возможность
включать задания разного уровня и вида;
Учитель может, комбинируя или заменяя задания на
листах, использовать материал на уроках повторения;
вовлеченность каждого ученика в активную
деятельность;








повышение концентрации внимания обучающихся на
изучаемом материале;

облегчение запоминания материала за счет
активизации всех видов памяти;
возможность проработать материал дома (в т.ч. в
процессе дистанционного обучения).

description:
Недостатки

Большое количество бумаги и краски.

description:
«Самое прекрасное зрелище на
свете – это вид ребёнка, уверенно
идущего по жизненной дороге
после того, как вы показали ему
путь.»

Конфуций


file_name: Тема 39.pptx

alt: Род имён существительных

description: Род имён существительных

description:
Род имён существительных — это постоянный грамматический признак слов этой части речи.
В русском языке все существительные, имеющие форму единственного числа, обладают категорией рода. У слов этой части речи, обозначающих предмет, обязательно указывают один из трёх родов — мужской, женский или средний:
старшина, богатырь (мужской род)
улица, речь (женский род)
стекло, ущелье (средний род)

description:
Правило

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает  предмет  и отвечает на вопросы  кто?, что? .
Имя существительное имеет категорию рода.
Мужской род (он, мой)   мяч
Женский род (она, моя)  картина
Средний род (оно, моё)  облако

alt: Распредели названия предметов на три группы

alt: Проверь! М.р Ж.р.

description:
Проверь!

  М.р            Ж.р.           С.р.
(он, мой)        (она, моя)         (оно, моё)

картофель       лопата           солнце
светофор        капуста           облако
дом               берёза           окно
воробей          ворона         полотенце
пенал            лисица           яблоко

description:
Составь словосочетания. Определи род имен существительных.(Найди соответствия)

крепкое                           ложка
косолапый                      молоко
бурное                             лимон
красная                            костюм
серая                               медведь
деловой                          здоровье
жёлтый                           море
деревянная                      туча
кислое                             рябина

description: Назовите предметы. Образуйте единственное число и распределите имена существительные на 4 группы. Объясните, на какие группы разделили.

alt: Проверь! М.р. С

description:
Проверь!

М.р.                 С.р.
цыплёнок          полено
стул                перо
карандаш           зерно
Ж.р.                 Мн.ч.
кружка              ножницы
слива               шахматы
зебра                очки
                      макароны
*С некоторыми словами составь рассказ

description:
Игра

*Подбери как можно больше имен
существительных к данным схемам

М.р.            Ж.р.             С.р.
к…………          к………            ………

а

о

alt: У одушевлённых существительных род находится в прямой зависимости от принадлежности лиц к мужскому или женскому полу: папа, дедушка, внук (мужской род) мама, тётя, женщина (женский…

description:
У одушевлённых существительных род находится в прямой зависимости от принадлежности лиц к мужскому или женскому полу:
папа, дедушка, внук (мужской род)
мама, тётя, женщина (женский род)
Категория рода существительных выявляется по грамматическим признакам слова в начальной форме именительного падежа единственного числа.

alt: Как определить род существительного ?

description:
Как определить род существительного?
Род имён существительных определяется обычно с помощью слов-помощников:
местоимений «он», «мой» для существительных мужского рода;
«она», «моя» для существительных женского рода;
«оно», «моё» для существительных среднего рода.
Понаблюдаем:
он, мой юноша, вечер
она, моя внучка, столица
оно, моё создание, добро.

description:
Мужской род
К мужскому роду принадлежат одушевлённые существительные с окончанием -а/-я:
воевода
старшина
дядя
судья
слуга
и пр.
Категорию мужского рода выявим у существительных с нулевым окончанием:
матрос
градусник
гвоздь
малыш

alt: Женский род Существительные женского рода определим по характерным окончаниям -а/-я или нулевому окончанию в форме именительного падежа единственного числа: девушка сказка репетиция кухня фасоль ветошь

intro: Презентация по теме Род имени существительного

title: РОД ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО


file_name: Spotlight 3_Module 4.pptx

alt: Toys for little Betsy!

description: Toys for little Betsy!

alt: aeroplane

description: aeroplane

alt: train

description: train

alt: ball

description: ball

alt: rocking horse

description: rocking horse

alt: doll

description: doll

alt: elephant

description: elephant

alt: tea set

description: tea set

alt: musical box

description: musical box

alt: Is it a ball or a doll?

description: Is it a ball or a doll?

description: aeroplane

description: train

description: ball

description: rocking horse

description: doll

description: elephant

description: tea set

description: musical box

alt: Whose?

description: Whose?

alt: Whose aeroplane is this? - It’s

description:
- Whose aeroplane is this?

- It’s Larry’s.

alt: Whose ball is this? - It’s Larry’s

description:
- Whose ball is this?

- It’s Larry’s.

alt: Whose doll is this? - It’s Lulu’s

description:
- Whose doll is this?

- It’s Lulu’s.

alt: Whose musical box is this? -

description:
- Whose musical box is this?

- It’s mum’s.

alt: Whose elephant is this? - It’s

description:
- Whose elephant is this?

- It’s Lulu’s.

alt: Whose train is this? - It’s Larry’s

description:
- Whose train is this?

- It’s Larry’s.

alt: Whose rocking horse is this? -

description:
- Whose rocking horse is this?

- It’s Lulu’s.

description: Whose?

alt: a/an

description: a/an

alt: ball elephant a an Remember!

description:
ball

elephant

a

an

Remember!

alt: apple doll elephant orange rocking horse pencil egg a an a or an? an an a a an

description:
appledollelephantorangerocking horsepencilegg

a

an

a or an?

an

an

a

a

an

alt: This or that?

description: This or that?

alt: This is a tea set. That is a tea set

description:
This is a tea set.

That is a tea set.

alt: This is a ball. That is a ball

description:
This is a ball.

That is a ball.

alt: This is a doll. That is a doll

description:
This is a doll.

That is a doll.

alt: Let’s read!

description: Let’s read!

alt: This is a tea set.

description: This is a tea set.

alt: That is a tea set.

description: That is a tea set.

alt: This is an aeroplane.

description: This is an aeroplane.

alt: That is an aeroplane.

description: That is an aeroplane.

alt: This is a train.

description: This is a train.

alt: That is a train.

description: That is a train.

alt: This is a ball.

description: This is a ball.

alt: That is a ball.

description: That is a ball.

alt: This is an elephant.

description: This is an elephant.

alt: That is an elephant.

description: That is an elephant.

alt: This is a rocking horse.

description: This is a rocking horse.

alt: That is a rocking horse.

description: That is a rocking horse.

alt: This is a doll.

description: This is a doll.

alt: That is a doll.

description: That is a doll.

alt: This is a musical box.

description: This is a musical box.

alt: That is a musical box.

description: That is a musical box.

description: This or that?

alt: is a train. This

description:
is a train.

This

alt: is a ball. That

description:
is a ball.

That

alt: is a rocking horse. That

description:
is a rocking horse.

That

description:
is a train.

This

alt: is a doll. That

description:
is a doll.

That

alt: is mom’s musical box. That

description:
is mom’s musical box.

That

alt: is my aeroplane. That

description:
is my aeroplane.

That

alt: is your elephant. This

description:
is your elephant.

This

alt: is my tea set. This

description:
is my tea set.

This

description:
1

2

3

4

6

5

alt: Good job!

description: Good job!

intro: Презентация по теме "Toys for little Betsy"

title: Презентация


file_name: стрелочные переводы.ppt

description:
Устройство пути. Дефекты и повреждения рельсов и элементов стрелочных переводов
Стрелочные переводы

Преподаватель ЮУрУЦПК Головчик Юрий Александрович

Презентация для профессиональной подготовки операторов дефектоскопных тележек

description:
Пути, на которых расположены стрелочные переводы

Марка крестовины стрелочных переводов

обыкновенных

симметричных

Для скоростного движения поездов

1/22, 1/18

-

Главные и приемоотправочные пассажирские

Не круче 1/11

Приемоотправочные для грузового движения

Не круче 1/9

Не круче 1/6

Прочие

Не круче 1/8

Не круче 1/ 4,5

Стрелочные переводы, укладываемые на путях различного назначения.

description: Стрелочный перевод состоит из стрелки, крестовины с контррельсами, соединительных путей между ними и комплекта переводных брусьев.

alt: Одиночный обыкновенный стрелочный перевод (схема): 1 – рамные рельсы; 2 – остряки; 3 – переводной механизм; 4 – контррельсы; 5 – усовики; 6 – сердечник

alt: Стрелка: 1 – связная полоса; 2 – стрелочные тяги; 3 – остряк; 4 – упорный болт; 5 – переводная тяга; 6 – рамный рельс

description: Стрелка направляет движущийся подвижной состав с прямого пути на ответвленный боковой путь или с бокового пути на прямой. Состоит она из двух наружных неподвижных рамных рельсов, двух внутренних, соединенных между собой, остряков (из них один прижат к рамному рельсу, а другой отведен от него), переводного механизма и металлических тяг, соединяющих остряки друг с другом и с переводным механизмом.

description: Рамными называют рельсы, к которым прижимается остряки. Поскольку остряки – элементы подвижные, занимающие по отношению к рамным рельсам прижатое или отведенное положение, они не могут самостоятельно преодолевать боковое давление от реборд движущихся колес подвижного состава. Поэтому к рамным рельсам прикрепляют упорные болты или упорные накладки, через которые это давление от прижатого остряка передается на рамный рельс. Длина рамных рельсов обычно 12,5 м, а на станциях, где предусмотрено высокоскоростное движение поездов, – 25 м.

description: С помощью остряков изменяют направление движения подвижного состава. Изготовляют их из специальных рельсов различной высоты симметричного и несимметричного профиля

description: Поперечные профили остряковых рельсов: а – ОР65; б – ОР50

alt: Строжка остряка для стрелки Р65

description: Строжка остряка для стрелки Р65

alt: Боковой строжкой остряковым рельсам придают клинообразную форму для плавного перекатывания колес подвижного состава с рамного рельса на остряк или наоборот, а вертикальной строжкой плавно понижают…

description: Боковой строжкой остряковым рельсам придают клинообразную форму для плавного перекатывания колес подвижного состава с рамного рельса на остряк или наоборот, а вертикальной строжкой плавно понижают головку, чтобы колеса не опирались на остряк в той части, где ширина ее менее 50 мм. Форма поперечных сечений остряка в различных местах приведена на

description:
Схема примыкания остряка к рамному рельсу

Передний конец остряка называется острием, задний – корневой частью. Укрытие острия остряка головкой рамного рельса улучшает вход подвижного состава на стрелочный перевод

alt: Корневое устройство накладочно-вкладышевого типа: а – план и поперечный разрез; б – вид сбоку; 1 – корневой мостик; 2 – накладка; 3 – рамный рельс;…

description: – Корневое устройство накладочно-вкладышевого типа: а – план и поперечный разрез; б – вид сбоку; 1 – корневой мостик; 2 – накладка; 3 – рамный рельс; 4 – упорки; 5 – вкладыш; 6 – остряк; 7 – распорная втулка

description: В корневой части остряк выпрессовывают под профиль нормального рельса. Это позволяет соединять его с примыкающим путевым рельсом корневым устройством накладочно-вкладышевого типа

alt: Стрелочный угол в стрелках: а – с прямолинейным остряком; б – с криволинейным остряком

alt: Угол β между рабочими гранями рамного рельса и прямолинейного остряка называют стрелочным углом

alt: Сборная крестовина с литым сердечником в виде общей отливки с изнашиваемой частью усовиков: а – план; б – сечение крестовины; в – направление колес в…

description:
Сборная крестовина с литым сердечником в виде общей отливки с изнашиваемой частью усовиков:
а – план; б – сечение крестовины; в – направление колес в желоб крестовины контррельсом; lв – «вредное пространство»

description: Профиль высокого контррельса для стрелочного перевода типа Р65

alt: Поперечные сечения переводных брусьев

description: Поперечные сечения переводных брусьев

alt: Схема стрелочного перевода типа

description: Схема стрелочного перевода типа Р65 марки 1/11 с плитным подстрелочным основанием

description:
Если ширину хвоста сердечника отложить по длине сердечника, то получим марку крестовины. Так, например, если эта величина отложится 9 раз, то марка крестовины - 1/9.
Как правило, используются стрелочные переводы с марками крестовин 1/9, 1/11 на скоростных линиях - 1/18, 1/22.

title: стрелочные переводы


file_name: Информатика 7 класс 3 урок 19.09-23.09.pptx

alt: Информационные процессы. Обработка информации

description:
Информационные процессы.Обработка информации

Урок№3
7 класс

alt: Задание на урок

description: Задание на урок

description:
Рекомендую просмотреть видеоурок

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7320/main/250964/

alt: Понятие информационного процесса

description:
1. Понятие информационного процесса.

Последовательная смена состояний (изменение) в развитии чего-либо называется процессом.

Процессы, связанные с изменением информации или действиями с использованием информации, называют информационными процессами.

Можно выделить следующие основные информационные процессы: сбор информации, представление информации, обработка информации, хранение информации, передача информации.

Рассматривая карту местности, читая афишу, просматривая телепередачу, измеряя температуру воздуха, делая новые записи в календаре погоды или в телефонной книге, мы собираем и сохраняем информацию. Пытаясь решить возникшую проблему, выполнить домашнее задание, ответить на вопрос, мы всегда обрабатываем известную информацию. Отправляем ли мы письмо, SМS-сообщение или разговариваем по телефону – мы передаём и получаем информацию.

Деятельность человека, связанную с процессами сбора, представления, обработки, хранения и передачи информации, называют информационной деятельностью.

Рассмотрим информационные процессы более подробно.

description:
2. Сбор информации.

Решение практически любой задачи начинается со сбора информации. Например, для того чтобы знать, какие телефильмы вы сможете посмотреть во время каникул, вам нужно собрать соответствующую информацию из программ телеканалов. Чтобы подготовить сообщение о достопримечательностях родного края, вам нужно расспросить взрослых, посетить краеведческий музей, изучить справочную литературу. Чтобы выбрать книгу в подарок другу, нужно знать, чем он интересуется, и какие книги у него уже есть.

Особая ценность собранной информации состоит в том, что она может служить источником новых знаний об окружающем нас мире.

Можно привести примеры сбора информации, предполагающие использование различных измерительных устройств. Так, задача составления прогноза погоды предполагает сбор на метеорологических станциях информации о температуре, осадках, атмосферном давлении, влажности воздуха, скорости и направлении ветра.

Многие, интересующие специалистов процессы, протекают очень быстро и могут быть сопряжены с опасностью для жизни. Например, такие ситуации могут возникнуть при сборе информации об аэродинамических характеристиках при разработке новой модели автомобиля, о его возможных повреждениях при столкновении с препятствием и т. д. В подобных случаях для сбора информации используются сложные автоматизированные измерительные комплексы.

description:
3. Обработка информации.

Информацию об окружающем мире, собранную непосредственно через органы чувств или с помощью измерительных приборов, человек должен своевременно обрабатывать. Например, при переходе улицы, следует очень быстро обрабатывать информацию о сигналах светофора, о движении автомашин и др. Значительно большие информационные потоки должен обрабатывать специалист, обслуживающий пульт управления электростанции или другой сложной технической системы.

Когда пешеход переходит улицу, ученик отвечает на вопрос по истории, решает геометрическую задачу или переводит текст с русского языка наиностранный, а пилот принимает решение о наборе высоты или изменении скорости полёта, все они обрабатывают входную (поступившую) информацию. Из этой информации после её обработки получается выходная информация.

Обработка информации – это целенаправленный процесс изменения содержания или формы представления информации.

description:
Можно выделить два типа обработки информации:

обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;
обработка, связанная с изменением формы представления информации, не изменяющая её содержания.
К первому типу обработки информации относятся: преобразование по правилам (в том числе вычисления по формулам), исследование объектов познания по их моделям, логические рассуждения, обобщение и др.

alt: Ко второму типу обработки информации можно отнести: структурирование – организацию информации по некоторому правилу, связывающему её в единое целое; кодирование – переход от одной формы…

description:
Ко второму типу обработки информации можно отнести:

структурирование – организацию информации по некоторому правилу, связывающему её в единое целое;
кодирование – переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для восприятия, хранения, передачи или обработки информации;
отбор информации, требуемой для решения некоторой задачи, из информационного массива.
Большая часть информации в школьных учебниках представлена в форме текста на естественном языке. Представить изучаемый материал в общих, главных чертах, структурировать его, показав связи между отдельными частями, позволяют графические схемы. Одной из разновидностей таких графических схем является граф. Граф состоит из вершин, связанных линиями. Вершины графа могут изображаться кругами, овалами, точками, прямоугольниками и т. д. Линии, связывающие вершины, могут быть направленными (со стрелкой) или ненаправленными (без стрелки). В первом случае их называют дугами, во втором – рёбрами.

description:
Главным помощником человека в обработке больших информационных потоков является компьютер. Например, учёному трудно анализировать результаты измерений – десятки и сотни тысяч чисел, собранных с помощью некоторых автоматических устройств. Для получения информации о свойствах изучаемых объектов результаты измерений должны быть интерпретированы. Компьютеры позволяют, на основании результатов измерений, построить диаграммы и графики, дающие наглядное представление о соотношениях величин и зависимостях свойств в изучаемых предметах, процессах, явлениях.

На уроках информатики вы познакомитесь с возможностями компьютеров в обработке информации разных видов.

description:
4. Хранение информации

Для того чтобы информация стала достоянием многих людей и могла передаваться последующим поколениям, она должна быть сохранена. История человечества знает разные способы хранения информации. Это и рисунки на стенах пещер, и глиняные таблички с клинописью, и рукописи на папирусе, и тексты на пергаменте, и берестяные грамоты, и всевозможные документы на бумаге. С помощью диктофона можно записать разговор людей или пение птиц, с помощью фотоаппарата или видеокамеры – сохранить изображение.

Хранение информации всегда связано с её носителем – материальным объектом, на котором можно тем или иным способом зафиксировать информацию.

Сохранить информацию – значит, тем или иным способом: зафиксировать её на некотором носителе.

Основным носителем информации на протяжении нескольких столетий остаётся бумага, что связано с такими её свойствами, как: относительная дешевизна изготовления; прочность и долговечность; удобство нанесения знаков и рисунков с помощью разноцветных красок.

description:
В наши дни широкое распространение получили электронные носители информации – магнитные диски, оптические диски, флешкарты и другие. Информация, хранящаяся на электронных носителях, может быть воспроизведена и обработана с помощью компьютера.

Важным хранилищем информации для человека является его память. Действительно, каждый человек определённую информацию хранит «в уме». Мы помним свой домашний адрес, имена, адреса и телефоны близких родственников и друзей. В нашей памяти хранятся таблицы сложения и умножения, основные орфограммы и другие знания, полученные в школе. Но так уж устроен человек, что если не закреплять знания постоянными упражнениями, информация очень быстро забывается. Избежать потерь информации нам помогают записные книжки, справочники, энциклопедии и другие долговременные носители информации.

Хранилищами информации для человечества являются библиотеки, архивы, патентные бюро, картинные галереи и музеи, видеотеки и фонотеки. Гигантским хранилищем информации является компьютерная сеть Интернет.

description:
5. Передача информации.
Мы постоянно участвуем в процессе передачи информации. Люди передают друг другу просьбы, приказы, отчёты о проделанной работе, публикуют рекламные объявления, отправляют письма, пишут SMS. Передача информации происходит при чтении книг, при просмотре телепередач, при разговоре по телефону и общении в компьютерной сети Интернет.
Рассмотрим процесс передачи информации более подробно (рис. 2):
информация от источника поступает в кодирующее устройство;
в кодирующем устройстве информация преобразуется в форму, удобную для передачи;
закодированная информация поступает от источника к приёмнику (получателю) по соответствующему каналу передачи информации – каналу связи;
приёмник содержит декодирующее устройство; в этом устройстве происходит преобразование закодированной информации, поступившей по каналу связи, к исходной форме.
Информацию можно передать от источника к приёмнику по каналу связи.
В процессе передачи информация может искажаться или теряться, если каналы связи имеют плохое качество или на линии связи действуют помехи.
Универсальным средством передачи информации являются компьютерные сети. С их помощью можно передавать любую информацию (текст, числа, звук, изображение).

description:
6. Информационные процессы в живой природе и технике

Информационные процессы – необходимое условие жизнедеятельности любого организма. Приведём несколько примеров информационных процессов в живой природе:

цветки и соцветия некоторых растений в течение дня поворачиваются вслед за солнцем;
пчёлы танцем передают сородичам информацию об источниках корма;
многие дикие животные пахучими метками дают знать чужакам, что эта территория уже занята;
трели соловья служат для привлечения самки; домашние животные отличают знакомых людей от незнакомых; животные в цирке выполняют команды дрессировщиков.
Информационные процессы характерны и для технических устройств. Например, автоматическое устройство, называемое термостатом, воспринимает информацию о температуре помещения и в зависимости от заданного человеком температурного режима включает или отключает отопительные приборы. Программно управляемые станки работают, руководствуясь заложенной в них информацией – программой их работы; автопилот управляет самолётом в соответствии с заложенной в него программой ит. д.

description:
Процессы, связанные с изменением информации или действиями с использованием информации, называют информационными процессами.
Деятельность человека, связанную с процессами сбора, представления, обработки, хранения и передачи информации, называют информационной деятельностью.
Решение практически любой задачи начинается со сбора информации.
Обработка информации – это целенаправленный процесс изменения содержания или формы представления информации.
Сохранить информацию – значит тем или иным способом зафиксировать её на некотором носителе.
Передача информации осуществляется по схеме: источник информации – кодирующее устройство – канал связи – декодирующее устройство – приёмник информации.

alt: Выполните задание письменно в тетради

description: Выполните задание письменно в тетради

alt: Благодарю за занятие. С нетерпением жду ваших писем

description:
Благодарю за занятие.С нетерпением жду ваших писем.

danyvas1704@yandex.ru

intro: Презентация для урока по информатике в 7 классе на тему "Информационные процессы"

title: Презентация по Информатике "Информационные процессы"


file_name: урок 76.pptx

alt: Урок математики

description:
Урок
математики

description:
Математический диктант:

+, -, -, +, +, -, +, -, +, -.

description:
Пончик съел 14 пирожков с мясом и 13 с капустой. А Карлсон съел 25 пирожков с мясом и 34 с капустой.

1.Сколько пирожков съел Пончик?
2.Сколько пирожков съел Карлсон?
3. Сколько было съедено пирожков с мясом?

4. На сколько пирожков с капустой Пончик съел меньше, чем Карлсон?
5. На сколько пирожков Карлсон съел больше, чем Пончик?
6. Сколько всего пирожков съели Пончик и Карлсон?

14+13=27

25+34=59

14+25=39

34-13=21

59-27=32

59+27=86

description:
23 + 37
23 + 35
20 + 30
23 + 77
23 + 39

title: Презентация "Закрепление изученного. Решение задач"


file_name: Вязание игрушки крючком.ppt

description:
Выполнили: ученицы 7Г класса.
Руководитель: Сантьева Т.А., учитель технологии.
Лицей № 15

Декоративно - прикладное творчество«Вязание крючком»

description: Цель: изготовление  подарочной  игрушки, в технике вязания крючком.

description:
Задачи:

собрать и проанализировать информацию о  вязании крючком;
провести исследование видов пряжи, узорного полотна, отделки и фурнитуры;
связать игрушку.

alt: Исторические сведения Древний

description:
Исторические сведения

                        Древний Египет

description:
Анализ  анкетирования

Прежде чем приступить к вязанию игрушки, мы провела опрос среди родственников и друзей по следующим критериям:

В анкетировании приняло участие 60 человек.

alt: Анализ анкетирования

description: Анализ анкетирования

description:
Выбор ниток

Слишком тонкие для вязания игрушек

Плохо скручены
Очень тонкие и неудобные для вязания крючком

Устраивают по толщине и качеству

alt: Исследование узорного полотна

description: Исследование узорного полотна

description:
Исследование наполнителя

Вата утяжеляет вязаную игрушку, сваливается и скатывается внутри ее.

Обладает небольшим весом, практически не деформируется, абсолютно нетоксичен.

alt: Первоначальные идеи

description: Первоначальные идеи

description:
Технология изготовления

Варианты оформления мордочки

Голова,    хвост

Туловище

alt: Запланированный результат

description: Запланированный результат

description:
Экономические расчеты

№

Название материала

Шт.

Цена (руб.)

Сумма (руб.)

1.

Пряжа "Акрил"

1/3 мотка

70

23

2.

Игла  гобеленовая

1

была в наличии

0

3.

Крючок

был в наличии

4.

Синтепон

Итого

23 руб.

Игрушка  «Котик»

1.

Пряжа "Акрил"

1/2 мотка

70

35

2.

Игла  гобеленовая

1

была в наличии

0

3.

Крючок

был в наличии

4.

Синтепон

Итого

35 руб.

Игрушка  «Мишка»

description:
Дизайн-анализ игрушек

 имеют эстетичный вид;
 имеют  низкую себестоимость;
 безопасны;
 эргономичны (удобны в использовании);
 на изготовление было потрачено
   немного времени;
 имеют  простую конструкцию.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

title: Презентация "Декоративно - прикладное творчество. Вязание крючком".


file_name: Презентация№5.pptx

alt: Симфонический оркестр

description: Симфонический оркестр

alt: дирижёр

description: дирижёр

alt: Евгений Светланов

description: Евгений Светланов

alt: Вероника Дударова

description: Вероника Дударова

alt: Владимир Спиваков

description: Владимир Спиваков

alt: Юрий Башмет

description: Юрий Башмет

description:
Представьте, что вас заколдовал волшебник,
но представил на выбор превращение
в любой инструмент
симфонического оркестра.

Какой инструмент вы бы предпочли?

Передайте жестами «звучание» этого инструмента.

«Музыкальная минутка»:

alt: К Р И С КА П Н А Я Б А Б Т Р

description:
К Р И С КА П Н А Я Б А Б Т Р УФ Р А А И Л С Г У А Б Л А А Л А Й К Л А Т Ф Е Й О Ж К И ЛА Р Н А Б А Б Е Р О К И Т Щ Т

Симфонический оркестр

Народный оркестр

alt: Слушайте музыку и будьте здоровы!»

description: «Слушайте музыку и будьте здоровы!»

title: Презентация к уроку музыки по теме "Симфонический оркестр"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Отгадайте загадки

1. Под музыку эту проводят парад,
    Чтоб в ногу шагал генерал и солдат

2. Пел с душою, молодец!
    Будешь знатный ты..

3.  Коллектив музыкантов, что вместе играют,
И музыку вместе они исполняют.
Бывает он струнный и духовой,
Эстрадный, народный и всякий другой.

4.Он руками машет плавно,
Слышит каждый инструмент.
Он в оркестре самый главный,
Он в оркестре - президент!

5.  В кинотеатре – широкий экран,
В цирке – манеж иль арена.
Ну, а в театре, существует,
Площадка особая…

alt: музыкальный театр

description: музыкальный театр

description:
Какие спектакли можно увидеть в музыкальном театре?

ОПЕРА

БАЛЕТ

Опера- музыкальный жанр, где все участники поют

Балет – музыкальный жанр, где все участники танцуют

alt: Пётр Ильич Чайковский

description: Пётр Ильич Чайковский

alt: Из чего состоит афиша ?

description: Из чего состоит афиша ?

title: Либретто


file_name: 1м.ТАЪЛИМНИ МОЛИЯЛАШ.ppt

alt: БЮДЖЕТ ТИЗИМИ ТЎҒРИСИДА ЎЗБЕКИСТОН

description: БЮДЖЕТ ТИЗИМИ ТЎҒРИСИДАЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИНИНГ ҚОНУНИ(Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлисининг Ахборотномаси, 2001 й., 1-2-сон, 6-модда; Ўзбекистон Республикаси қонун ҳужжатлари тўплами, 2005 й., 21-сон, 148-модда; 51-сон, 374-модда; 52-сон, 385-модда; 2007 й., 17-18-сон, 173-модда; 39-сон, 399-модда; 50-51-сон, 509-модда; 2008 й., 52-сон, 513-модда; 2010 й., 35-36-сон, 300-модда)2000 йил 14 декабрь, 158-II-сон

alt: ДАВЛАТ ҲОКИМИЯТИ МАХАЛИЙ ДАВЛАТ

description:
ДАВЛАТ ҲОКИМИЯТИ

МАХАЛИЙ ДАВЛАТ ХОКИМИЯТИ ОРГАНЛАРИ

alt: Давлат бюджети лойиҳаси ишлаб чиқилишини ташкил этади ва уни Ўзбекистон

description:
	-Давлат бюджети лойиҳаси ишлаб чиқилишини ташкил этади ва уни Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлисига тақдим этади;
	-Давлат бюджетининг ижросини ташкил этади;
	-Ўзбекистон Республикаси Молия вазирлиги ва давлат бошқаруви бошқа органларининг Давлат бюджетини ижро этиш борасидаги ишларини мувофиқлаштиради ва назорат қилади;
	-Давлат мақсадли жамғармалари маблағларини шакллантириш ва улардан фойдаланиш тартибини белгилайди;
	-Давлат бюджети ижроси тўғрисидаги ҳисоботни белгиланган тартибда Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлиси тасдиғига киритади;
	-Қонун ҳужжатларига мувофиқ бошқа ваколатларни амалга оширади

Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамаси:

alt: ВАЗИРЛАР МАҲКАМАСИ - ЎЗБЕКИСТОН

description:
ВАЗИРЛАР МАҲКАМАСИ - ЎЗБЕКИСТОН  РЕСПУБЛИКАСИНИНГ ҲУКУМАТИ

ҚЎМИТАЛАР

Ўзбекистон Республикаси Бош вазирининг ўринбосарлари                 6 нафар

Ўзбекистон Республикаси Бош вазирининг биринчи ўринбосари       1 нафар

ВАЗИРЛИКЛАР                                                                                14 та

ДАВЛАТ ҚЎМИТА                                                                                9 та

ДАВЛАТ ИНСПЕКЦИЯЛАРИ

АГЕНТЛИКЛАР

МАРКАЗЛАР

АССОЦАЦИЯ ВА КОНЦЕРНЛАР

БАНКЛАР

КОМПАНИЯЛАР

ФОНДЛАР

МАРКАЗИЙ МУАССАСАЛАР

БОШҚАЛАР

ДАВЛАТ ВА ХЎЖАЛИК БОШҚАРУВИ ОРГАНЛАРИ

alt: Республикаси Молия вазирлиги:

description:
Ўзбекистон Республикаси Молия вазирлиги:

	Давлат бюджети лойиҳасини тайёрлайди;
	Давлат бюджети маблағларининг тушуми ва сарфи тартибини белгилайди ҳамда улар устидан назоратни амалга оширади;
	Республика бюджети харажатларини амалга оширади;
	Бюджет ташкилотларининг харажатлар сметаси ва штат жадвалларини рўйхатдан ўтказади;
	Бюджет маблағлари олувчиларнинг Давлат бюджети маблағларидан фойдаланишини тартибга солувчи норматив-ҳуқуқий ҳужжатларни, шунингдек умуммажбурий тусдаги бошқа норматив-ҳуқуқий ҳужжатларни қабул қилади;
	Қонун ҳужжатларига мувофиқ бошқа ваколатларни амалга оширади.

description:
Бюджет ташкилоти — зиммасига юклатилган вазифаларни бажариш билан боғлиқ бўлган ўз фаолиятини амалга ошириши учун Давлат бюджетидан маблағ ажратиш назарда тутилган ва бу маблағ молиялаштиришнинг асосий манбаи ҳисобланадиган вазирлик, давлат қўмитаси, идора, давлат ташкилоти;

Молия йили — биринчи январдан ўттиз биринчи декабрь куни охиригача бўлган вақтни ўз ичига олувчи давр;

Бюджет дотацияси — ўз даромадлари ва бюджетни тартибга солувчи бошқа маблағлар етишмаган тақдирда қуйи бюджетнинг харажатлари билан даромадлари ўртасидаги фарқни қоплаш учун юқори бюджетдан қуйи бюджетга қайтармаслик шарти билан ажратиладиган пул маблағлари;

description:
Бюджет профицити — муайян даврда бюджет даромадларининг бюджет харажатларидан ортиқ бўлган суммаси;

Бюджет тақчиллиги — муайян даврда бюджет харажатларининг бюджет даромадларидан ортиқ бўлган суммаси;

Бюджет ссудаси — юқори бюджетдан қуйи бюджетга ёхуд республика бюджетидан резидент-юридик шахсга ёки чет эл давлатига қайтариш шарти билан ажратиладиган маблағ;

alt: Давлат бюджети — давлат пул маблағларининг (шу жумладан давлат мақсадли жамғармалари маблағларининг) марказлаштирилган жамғармаси бўлиб, унда: даромадлар манбалари ва миқдори, шунингдек, молия йили мобайнида аниқ…

description: Давлат бюджети — давлат пул маблағларининг (шу жумладан давлат мақсадли жамғармалари маблағларининг) марказлаштирилган жамғармаси бўлиб, унда:даромадлар манбалари ва миқдори, шунингдек, молия йили мобайнида аниқ мақсадлар учун ажратиладиганмаблағлар сарфи йўналишлари ва миқдори назарда тутилади;

alt: ДАВЛАТ БЮДЖЕТИ ТУЗИЛМАСИ Давлат бюджети: -Республика бюджетини; -Қорақалпоғистон

description:
          ДАВЛАТ БЮДЖЕТИ ТУЗИЛМАСИДавлат бюджети:-Республика бюджетини;-Қорақалпоғистон Республикаси бюджетини ва маҳаллий бюджетлар

Давлат бюджети таркибида Давлат мақсадли жамғармалари жамланади.

alt: Академик лицей ва касб-ҳунар коллежлар сони

description: Академик лицей ва касб-ҳунар коллежлар сони

alt: Давлат мақсадли жамғармаларига қуйидагилар киради: - Ўзбекистон

description:
 Давлат мақсадли жамғармаларига қуйидагилар киради:

-Ўзбекистон Республикаси Молия вазирлиги ҳузуридаги Республика йўл жамғармаси;

-Ўзбекистон Республикаси Давлат мулкини бошқариш давлат қўмитасининг махсус ҳисобварағи;

-Иш билан таъминлашга кўмаклашувчи давлат жамғармаси;

-Ўзбекистон Республикаси Молия вазирлиги ҳузуридаги бюджетдан ташқари Пенсия жамғармаси.

alt: Республикаси Президентининг 2011 йил 30 декабрдаги №

description:
Ўзбекистон Республикаси Президентининг
2011 йил 30 декабрдаги
 № ПП-1675 постановлениясининг 24-ИЛОВАСИ бўйича

 Ягона ижтимоий тўлов        - 25%
-Бюджетдан ташқари пенсия жамғармаси      -24,8%
-Бандликка кўмаклашиш Давлат жамғармаси  -0,1%
-Ўзбекистон Касаба уюшмаси федерацияси     -0,1%

alt: ЯГОНА ИЖТИМОИЙ ТЎЛОВ (25%) тушунчаси:

description:
ЯГОНА ИЖТИМОИЙ ТЎЛОВ (25%) тушунчаси:
Иш ҳақи:   100 000 сўм
ДСолиғи:     9 000 сўм
5,5% ПЖ:      5 500 сўм
1% Проф:     1 000 сўм
Жами ушланди: 15 500 сўм
Қўлга қолди:       84 500 сўм

ЯИТ :             25 000 сўм

ИШ ҲАҚИ:200 000 бўлса, ЯИТ: 50 000 сўм бўлади

alt: Республикаси Молия вазирлиги ҳузуридаги бюджетдан ташқари

description:
-Ўзбекистон Республикаси Молия вазирлиги ҳузуридаги бюджетдан ташқари Пенсия жамғармаси маблағларинг ҳаражат йўналишлари:

	-ижтимоий таъминот бўлими томонидан белгиланган пенсиялар;
	-давлат пенсия таъминоти хуқуқига эга бўлмаган меҳнатга лаёқатсиз нуроний ва болаликдан ногирон бўлган фуқароларга нафақалар;
	-фарзанд туғилганлиги учун суюнчи нафақаси;
	-мотам маросимларини бажариш учун бериладиган нафақа;
	-16 ёшга тўлмаган, болаликдан ногирон фарзандларнинг ота онасидан бирига қўшимча бериладиган ойлик тўлов;
	-қонунга мос равишда жамғарма маблағларидан молиялаштириладиган бошқа тўловлар;

alt: ВМ нинг 1998 йил 13 майдаги 204-сон қарорига 1-илова Ўрта махсус, касб-ҳунар таълими тўғрисида

description:
ВМ нинг 1998 йил 13 майдаги 204-сон қарорига 1-иловаЎрта махсус, касб-ҳунар таълими тўғрисида НИЗОМ6.1. Ўрта махсус, касб-ҳунар таълими муассасаси фаолиятини маблағ билан таъминлаш амалдаги қонунчиликка мувофиқ:

-бюджетдан ажратиладиган маблағлар;
-балансида ўқув юртлари турган вазирликлар, идоралар, корпорациялар, уюшмалар, корхоналар маблағлари;
-таълим муассасасининг уставдаги вазифаларига мувофиқ бўлган таълим хизматлари, илмий-педагогик ва ишлаб чиқариш фаолияти ҳамда фаолиятнинг бошқа турларини амалга оширишдан олинган даромадлар;

-юридик ва жисмоний шахсларнинг ихтиёрий эҳсонлари ва мақсадли бадаллари;
-қонунчилик билан тақиқланмаган бошқа манбалар ҳисобига амалга оширилади.

alt: Вазирлар Маҳкамасининг 1999 йил 3 сентябрдаги 414-сон қарори

description: Вазирлар Маҳкамасининг 1999 йил  3 сентябрдаги 414-сон қарори

description:
                                                                                Бюджет маблағларидан тежаб, самарали ва аниқ фойдаланиш ҳамда бюджет интизомини мустаҳкамлаш учун бюджет ташкилотлари раҳбарларининг мустақиллигини кенгайтириш ва масъулиятини ошириш;

    Бюджет ташкилотлари ходимлари меҳнатини рағбатлантириш, улар фаолияти самарадорлигини ошириш ва кадрларнинг ўрнашиб қолиши учун шарт-шароитлар яратиш.

description:
Вазирлар Маҳкамасининг 1999 йил  3 сентябрдаги 414-сон қарори

Харажатларнинг қуйидаги гуруҳлари Давлат бюджетидан маблағ билан таъминланади:

     I.Иш ҳақи ва унга тенглаштирилган тўловлар (болали оилаларга нафақалар ва кам таъмин-ланган оилаларга моддий ёрдам, стипендиялар ва бошқалар);

       II. Иш ҳақига қўшимчалар;

       III. Капитал қўйилмалар;
        (Давлат инвестиция дастурида назарда тутилган аниқ рўйхатларга мувофиқ);

     IV. Бошқа харажатлар;

description:
Харажатларини молиялаштириш (тўлаш) – тасдиқланган смета ва унга киритилган ўзгаришларга асосан амалга оширилади.

Бюджет ташкилотлари Молия вазирлиги томонидан тасдиқланган нормативлар асосида смета ва штатлар жадвалини қонун ҳужжатларида белгиланган тартибда мустақил равишда ишлаб чиқадилар ва тасдиқлайдилар.

	Сметалар - харажатларнинг тўрт гуруҳи бўйича уларнинг тўлиқ ёйилмаси илова қилинган ҳолда тузилади.
	Илова сметанинг ажралмас қисми ҳисобланади, сметанинг прогноз ҳисоб-китобларини асослаш учун хизмат қилади ва ҳисобот мақсадлари учун фойдаланилади.

alt: Наименование расходов Краткий расчет 20__ г

description:
Наименование расходов

Краткий расчет

20__ г.

20___ г.

Исполненоза 12 м-ц

Исчислено учреждением

Учтено в смете

-

Суточные ………………………………………

8*24*6292

842,0

1208,1

Транспортные расходы..………………………………………

8*15*60000

1182,0

900,0

Оплата за проживание………………………………..

8*22*40000

2579,3

7040,0

Расходы на оплату подъемных, проезда и суточные при перемещении работников …………………………………….

Расходы, связанные с сессионными выездами народных судов………………………………………………………………..

Расходы на оплату командировок на курсы и в учебные заведения, на сессии, совещания и конференции……………

Предусмотренные законодательствам надбавки к заработной плате взамен командировочных…………………

Командировочные расходы преподователям, направляемым на производственную и педагогическую практику, а также на учебно-консультационные пункты для проведения занятий с заочниками для тестирования ………

Командировочные расходы, при экспедициях, командировках в научных целях и производственных командировках, связанных с испытанием машин и приборов …………………………………………………………

Командировочные расходы, связанные с поездками в научных целях:

Прочие командировочные расходы ………………………….

ИТОГО

х

4 603,3

9 148,1

42. 11. 000   Командировочные расходы

alt: Ед. изм 20__ г. 2011 г. Факт Испольнено на 01

description:
№

Ед. изм

20__ г.

2011 г.

Факт Испольнено на 01.01.20__ г.

Исчислено учреждениям

Лимит

Сумма с учетом

Кол-во

Сумма (тыс.сум)

Кол-во

Стоимость (сум)

Сумма (тыс.сум)

Кол-во

Стоимость (сум)

Сумма (тыс.сум)

индек- сация

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

21

Электроэнергия ………

Квт/ч тыс

233,9

15 155,6

221,5

76,8

17 010,0

221,5

76,8

17 010,0

17 758,0

22

Природный газ ………..

Куб/м тыс

6,7

614,1

10,9

91,8

1 000,0

10,9

91,8

1 000,0

1 044,0

23

Горячая вода  и теплоэнергия…….

Тыс. г/кал

0,852

19 494,1

0,99

22 321,0

22 312,0

1,0

22 321,0

22 312,0

23 294,0

24

Холодная вода……

Квт/ч тыс

71,9

6 475,4

78,4

74,0

4 586,0

78,4

74,0

4 586,0

4 788,0

Канализация ……..

43,0

43,0

25

Вывоз мусора ……

Куб/м

178,1

1 994,3

174,3

11,2

1 952,0

174,3

11,2

1 952,0

Расходы на коммунальные услуги  -  ВСЕГО

Х

43 733,5

46 860,0

46 860,0

47 792,0

42. 20. 000  -  Расчет расходов на коммунальные услуги

description:
     Харажатларнинг I ва II гуруҳларига киритилган бюджет ташкилотлари биринчи навбатда харажатларини молиялаштиради (тўлайди). Бунда II харажатларнинг гуруҳига тегишли маблағ ўтказмасдан I гуруҳ харажатларини амалга ошириш тақиқланади (иш ҳақи учун олинган аванслардан ташқари).

 Бюджет ташкилотларининг харажатларини молиялаш-тиришда (тўлашда) янги бюджет йилида маблағ ажратиш режаси бюджет ташкилотларининг ҳисобот йилидан кейинги йилнинг                1 январидаги ҳолатига кўра товар-моддий бойликларнинг нормативдан ортиқ қолдиғи суммасига камайтирилади.

Ўтган йиллардаги дебиторлик қарзларнинг қайтарилган суммалари тегишли бюджетлар даромадларига ўтказилади (бюджет ташкилотларининг бюджетдан ташқари маблағлари ҳисобига пайдо бўлганлари бундан мустасно)»;

description:
                   «Бошқа харажатлар» IV гуруҳи бўйича маблағлар белгиланган лимитлар доирасида қуйидаги навбатга риоя қилган ҳолда сарфланади: овқатлантириш; дори-дармонлар; коммунал хизматлар;  бошқа харажатлар.

Ҳаражатларнинг IV гуруҳи ҳисобига автомобиллар ва бошқа автотранспорт воситаларини (махсус автотранспорт бундан мустасно), уяли телефонлар ва зеб-зийнат буюмлари (импорт офис мебели, аудио-видео техника (ўқув, илмий ва тиббий жараёнларда фойдаланиладиганлардан ташқари) офислар учун гиламлар ва бошқалар) харид қилишга фақат Ўзбекистон Республикаси Молия вазирлиги билан келишган ҳолда йўл қўйилади, кўрсатиб ўтилган моддий активларни сотиб олишга маблағлар иқтисодий таснифноманинг тегишли моддаси бўйича бюджет ташкилотининг харажатлар сметасида назарда тутилган ҳоллар бундан мустасно.

alt: РИВОЖЛАНТИРИШ ЖАМҒАРМАСИНИ ШАКЛЛАНТИРИШ

description: РИВОЖЛАНТИРИШ ЖАМҒАРМАСИНИ ШАКЛЛАНТИРИШ ВА УНИНГ МАБЛАҒЛАРИДАН ФОЙДАЛАНИШ ТАРТИБИ

alt: Бюджет ташкилотини ривожлантириш жамғармасига ўтказилади ва мазкур

description:
                                                                                Ҳисобот чорагининг охирги иш куни охирида бюджет ташкилотларининг ҳисоб рақамларида қолган тежаб қолинган бюджет маблағлари (капитал қўйилмаларни маблағ билан таъминлаш учун назарда тутилган маблағлар бундан мустасно) олиб қўйилмайди, Бюджет ташкилотини ривожлантириш жамғармасига ўтказилади ва мазкур Тартиб талабларига мувофиқ сарфланади.  Бюджет ташкилотларини келгуси чоракда маблағ билан таъминлаш ҳажми ҳисобот чорагида тежаб қолинган бюджет маблағлари суммасига камайтирилмайди

       Юридик шахс мақомига эга бўлган бюджет ташкилотларининг қўшимча даромадлари маблағ билан таъминлашнинг қуйидаги манбалари:
     -фаолият тури бўйича товарлар (ишлар, хизматлар) ишлаб чиқариш ва сотиш;

     -бюджет ташкилотлари томонидан вақтинча фойдаланилмаётган биноларни ва давлатнинг бошқа мол-мулкини бошқа ташкилотларга ижарага бериш;

    -юридик ва жисмоний шахслар томонидан бюджет ташкилотларига кўрсатиладиган ҳомийлик (беғараз) ёрдами ҳисобига олиниши мумкин.

alt: Бюджет ташкилотлари томонидан товарлар (ишлар, хизматлар) ишлаб чиқарилиши ва сотилиши

description:
Бюджет ташкилотлари томонидан товарлар
(ишлар, хизматлар) ишлаб чиқарилиши ва сотилиши
ТАРТИБИ

ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ АДЛИЯ ВАЗИРЛИГИДА РЎЙХАТГА ОЛИНГАН 25.01.2000 й.  N 880

ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ МОЛИЯ ВАЗИРЛИГИ ТОМОНИДАН ТАСДИҚЛАНГАН  04.01.2000 й.  N 14-2А

alt: Мазкур Тартиб давлат ҳокимияти ва бошқаруви органларига татбиқ этилмайди , улар товарлар (ишлар, хизматлар)ни амалдаги қонун ҳужжатларига биноан берилган ваколатлар доирасида ишлаб чиқариш ва сотишни…

description:
         Мазкур Тартиб давлат ҳокимияти ва бошқаруви органларига татбиқ этилмайди, улар товарлар (ишлар, хизматлар)ни амалдаги қонун ҳужжатларига биноан берилган ваколатлар доирасида ишлаб чиқариш ва сотишни амалга оширадиган ҳоллар бундан мустасно.

        Бюджет ташкилотлари товарлар (ишлар, хизматлар) ишлаб чиқарилиши ва сотилишини бюджетдан молиялаш ва бюджетдан ташқари маблағлар ҳисобига тасдиқланган меъёрлар ва меъёрномалар, юқори ташкилотлар топшириқлари ва бошқа меъёрий ҳужжатлар асосида уларнинг низом (устав)ларида назарда тутилган фаолият йўналишига мувофиқ амалга оширадилар.

description:
            Пулли асосда товарлар (ишлар, хизматлар)ни ишлаб чиқариш ва сотишнинг сметасини бюджет ташкилотлари тасдиқланган нархлар ва тарифлардан келиб чиқиб тузади ва ваколатли ташкилотлар томонидан тасдиқланади.

           Агар молия йили мобайнида даромадлар сметада кўрсатилганига қараганда камайса (кўпайса), бюджет ташкилотлари харажатларни тегишли миқдорга мустақил равишда камайтирадилар (кўпайтирадилар).

          Бюджет ташкилотлари пулли асосда товарлар (ишлар, хизматлар)ни ишлаб чиқариш ва сотишни амалга ошириш пайтида бюджет ташкилотлари тасарруфида мавжуд бўлган асосий воситалардан, шунингдек, Бюджет ташкилотларини ривожлантириш фонди ҳисобига қўшимча харид қилинган ёки жалб этилган асосий воситалардан фойдаланишлари мумкин.

description:
           Бюджет ташкилотлари юридик шахсларга пулли асосда товарлар (ишлар, хизматлар)ни сотишни хўжалик шартномалари асосида амалга оширадилар.
          Чакана товарларни жисмоний шахсларга сотиш пайтида квитанциялар ёки қатъий ҳисобдаги бошқа ҳужжатлар Ўзбекистон Республикаси Молия вазирлиги томонидан тасдиқланган шакллар бўйича ёзиб борилади.

      Пулли асосда товарлар (ишлар, хизматлар)ни жисмоний шахсларга сотиш бўйича тушумга хизмат кўрсатиш, ҳисоб-китоблар қилиш, уни олиш ва инкассация қилиш тартиби бюджет ташкилотлари фаолиятининг ўзига хослигига мувофиқ қонун ҳужжатларига биноан белгиланади.

      Нархлар (тарифлар)ни декларациялаш ва монопол маҳсулот рентабеллиги тартибини Ўзбекистон Республикаси Молия вазирлиги Монополиядан чиқариш ва рақобатни ривожлантириш қўмитаси билан келишув бўйича белгилайди

alt: Пулли асосда товарлар (ишлар, хизматлар)ни ишлаб чиқариш ва сотишга доир нархлар (тарифлар) прейскурантлари келишув баённомасида қайд этилади, унга бюджет ташкилотларининг раҳбарлари имзо чекади ва юқори…

description:
         Пулли асосда товарлар (ишлар, хизматлар)ни ишлаб чиқариш ва сотишга доир нархлар (тарифлар) прейскурантлари келишув баённомасида қайд этилади, унга бюджет ташкилотларининг раҳбарлари имзо чекади ва юқори органлар томонидан тасдиқланади.
        Пулли асосда товарлар (ишлар, хизматлар)ни сотишга доир нархлар прейскурантлари қоида тариқасида ҳамма кўрадиган жойга илиб қўйилиши керак.

       Фуқаролар томонидан тадбиркорлик фаолияти амалга оширилиши билан боғланмаган фуқаролар иштирокидаги ҳисоб-китоблар суммаси чекланмасдан нақд пул билан ёки нақдсиз тартибда амалга оширилиши мумкин.
       Юридик шахслар ўртасидаги ҳисоб-китоблар нақд пулсиз тартибда амалга оширилади.

        Хизмат кўрсатиш шаклларидан қатъи назар жисмоний ва юридик шахсларга сотиладиган товарлар (ишлар, хизматлар) ўз вақтида, тўлиқ ва сифатли бўлиши учун бюджет ташкилотининг раҳбари шахсан жавоб беради.

alt: Бюджет ташкилоти раҳбарияти билан пулли асосда товарлар (ишлар, хизматлар)ни ишлаб чиқариш ва сотишда иштирок этаётган бўлинма (ходимлар гуруҳи) ўртасидаги ўзаро муносабатлар улар ўртасидаги шартномалар билан…

description:
         Бюджет ташкилоти раҳбарияти билан пулли асосда товарлар (ишлар, хизматлар)ни ишлаб чиқариш ва сотишда иштирок этаётган бўлинма (ходимлар гуруҳи) ўртасидаги ўзаро муносабатлар улар ўртасидаги шартномалар билан белгиланади

         Пулли асосда товарлар (ишлар, хизматлар)ни ишлаб чиқариш ва сотиш асосан бюджет ташкилотининг штатдаги ходимлари томонидан иш жадвали ва ҳажмлари, меҳнатга ҳақ тўлаш шакллари ва ҳажмлари ва бошқа зарур шартларни кўрсатган ҳолда меҳнат шартномасига қўшимча кўринишида тегишли расмийлаштириш билан амалга оширилади.
        Муддатли меҳнат шартномалари асосида қўшимча ходимларни жалб этишга рухсат берилади

description: Бюджет ташкилотида вақтинча меҳнатга лаёқатсизлик бўйича тўланмаган нафақалар ва кредиторлик қарз мавжуд бўлмаса ёхуд ушбу қарзлар мазкур Тартибда белгиланган доирада ва шартларда тўланган тақдирда товарлар (ишлар, хизматлар)ни ишлаб чиқариш ва сотиш бўйича жами харажатларнинг ўрни тўлдирилгандан кейин Бюджет ташкилотини ривожлантириш жамғармасининг қолган маблағлари тушган барча маблағларнинг камида 75 фоизи (соғлиқни сақлаш бюджет ташкилотларида камида 50 фоизи) моддий-техника базани мустаҳкамлашга;       кўпи билан 25 фоизи (соғлиқни сақлаш бюджет ташкилотларида камида 50 фоиздан ортиқ бўлмаган миқдорда) бюджет ташкилотлари ходимларини ижтимоий ҳимоя қилиш ва моддий рағбатлантириш тадбирларига сарфланади.(ҳомийлик ёрдами, беғараз ёрдам миқдори бундан мустасно):(29-банднинг биринчи хатбоши Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2009 йил 22 декабрдаги ПҚ-1245-сонли қарори таҳририда — ЎР ҚҲТ, 2009 й., 52-сон, 560-модда)

description:
      МИСОЛ: Ташкилотга фаолият йўналиши билан боғлиқ бўлган хизмат кўрсатиш фаолиятидан 500 000,0 сўм тушум тушди.

Шундан:
-хом ашё материаллари учун   - 255 000,0 сўм
-иш хақи учун                             - 100 000,0 сўм
-иш ҳақига ажратмалар учун    -   25 000,0 сўм
 харажатлар амалга оширилди.

Ташкилот фойдаси 120 000,0 сўмни ташкил этди.

Ташкилотнинг вақтинча мехнатга қобилиятсизлик бўйича ва бошқа кредиторлик қарздолиги мавжуд бўлмаса фойда қуйидагича тақсимланиб сарфланади:

Моддий рағбатлантириш учун                       -24 000,0
Иш хақига ажратмалар                                  -  6 000,0
Моддий техника базасини мустахкамлаш
 тадбирларига                                                  - 90 000,0

description:
     Бюджет ташкилотини ривожлантириш жамғармаси маблағлари фақат:           -аввало вақтинча меҳнатга лаёқатсизлик бўйича нафақаларни ва мавжуд кредиторлик қарзларни тўлашга;           -бюджет ташкилотининг моддий-техника базасини мустаҳкамлаш тадбирларига;.................................................................           -ижтимоий ривожлантириш ва бюджет ташкилотларининг ходимларини моддий рағбатлантириш тадбирларига сарфланади.

Бюджет ташкилотида вақтинча меҳнатга лаёқатсизлик бўйича тўланмаган нафақалар муддати ўтказиб юборилган кредиторлик қарз мавжуд бўлса, Бюджет ташкилотини ривожлантириш жамғармаси маблағлари тежаб қолинган бюджет маблағлари доирасида ушбу қарзларни тўлашга (ишлар, хизматлар товарлар ишлаб чиқариш ва сотиш бўйича жами харажатлар ўрни қоплангандан сўнг) сарфланади.

alt: Юридик ва жисмоний шахслар томонидан бюджет ташкилотига кўрсатилган ҳомийлик (беғараз) ёрдамидан олинган маблағларнинг барча суммаси, агар ҳомий билан махсус ўзгача ҳол келишилмаган бўлса, моддий-техника базани…

description: Юридик ва жисмоний шахслар томонидан бюджет ташкилотига кўрсатилган ҳомийлик (беғараз) ёрдамидан олинган маблағларнинг барча суммаси, агар ҳомий билан махсус ўзгача ҳол келишилмаган бўлса, моддий-техника базани мустаҳкамлашга сарфланади.

alt: Бюджет ташкилотлари томонидан маблағларнинг сарфланишини назорат қилиш

description: Бюджет ташкилотлари томонидан маблағларнинг сарфланишини назорат қилиш.

alt: Бюджет ва ривожлантириш жамғармаси маблағларидан мақсадли фойдаланилишини назорат қилиш Ўзбекистон

description:
	Бюджет ва ривожлантириш жамғармаси маблағларидан мақсадли фойдаланилишини назорат қилиш Ўзбекистон Республикаси Молия вазирлигининг Назорат-тафтиш бош бошқармаси, унинг ҳудудий органлари ва жойлардаги молия органлари томонидан қонун ҳужжатлари билан берилган ваколатларга мувофиқ амалга оширилади....................

     Молия вазирлиги Ғазначилиги ва унинг ҳудудий бўлинмалари бюджет ташкилотларининг харажатлар сметаларида назарда тутилган маблағлардан мақсадли ва оқилона фойдаланиш устидан дастлабки ва жорий назоратни амалга оширади.

alt: Республикаси Молия вазирлиги ва тегишли ҳудудий молия органлари қуйидаги ҳуқуқларга эга: -бюджетдан маблағ билан таъминланадиган ташкилотлардан бюджетни режалаштириш, маблағ билан таъминлаш, тегишли ташкилот томонидан бюджет…

description: Ўзбекистон Республикаси Молия вазирлиги ва тегишли ҳудудий молия органлари қуйидаги ҳуқуқларга эга:        -бюджетдан маблағ билан таъминланадиган ташкилотлардан бюджетни режалаштириш, маблағ билан таъминлаш, тегишли ташкилот томонидан бюджет интизомига риоя этилишини назорат қилиш учун зарур бўлган ҳисобот маълумотларини сўраш;         -ташкилотлар томонидан маблағлар ғайриқонуний сарфланганда, бюджет интизоми бузилиши ҳоллари аниқланган тақдирда, шунингдек илгари ажратилган маблағлардан фойдаланиш тўғрисидаги ҳисоботлар ва бошқа белгиланган ҳисобот тақдим этилмаганда, бу ҳақда тегишли вазирликлар (идоралар), ҳокимликлар раҳбарларини хабардор қилган ҳолда ташкилотларни бюджетдан харажатларини молиялаштиришни (тўлашни) чеклаш ва зарур ҳолларда тўхтатиб қўйиш;        -бюджет ташкилотларининг молиявий фаолиятини тафтиш қилиш ва текшириш; аниқланган қонунбузишларни бартараф этиш бўйича чора-тадбирлар бажарилишини текшириш; амалдаги қонун ҳужжатлари бузилган тақдирда текшириш материалларини ҳуқуқни муҳофаза қилиш органларига бериш..............................................................................................

alt: БЮДЖЕТ ТАШКИЛОТЛАРИ РАҲБАРЛАРИ

description: БЮДЖЕТ  ТАШКИЛОТЛАРИ РАҲБАРЛАРИ  ВА  МОЛИЯ ОРГАНЛАРИ  ВАКОЛАТЛИ ХОДИМЛАРИНИНГ ЖАВОБГАРЛИГИ

alt: Бюджет ташкилотларининг раҳбарлари ва бош бухгалтерлари — бюджет ташкилотларининг ишлаб чиқилган ва рўйхатдан ўтказиш учун киритиладиган тасдиқланган сметалари ва штат жадваллари тўғрилиги ва асосланганлиги учун;…

description:
	Бюджет ташкилотларининг раҳбарлари ва бош бухгалтерлари — бюджет ташкилотларининг ишлаб чиқилган ва рўйхатдан ўтказиш учун киритиладиган тасдиқланган сметалари ва штат жадваллари тўғрилиги ва асосланганлиги учун;
      Ўзбекистон Республикаси Молия вазирлиги тизимининг ваколатли ходимлари, шу жумладан Молия вазирлиги раҳбарлари ва марказий аппарати ходимлари — бюджет ташкилотларининг рўйхатдан ўтказилган штат жадваллари ва йиғма сметалари тўғрилиги ва асосланганлиги учун;

 шахсан жавоб берадилар.

alt: Бюджет интизомига риоя этилиши учун жавобгарлик

description:
Бюджет интизомига риоя этилиши учун жавобгарлик

    Бюджет ташкилотларнинг раҳбарлари бюджет интизоми бузилиши учун, шу жумладан:    -бюджет маблағларидан ва бошқа пул маблағларидан ноўрин фойдаланилиши;    -муддати ўтказиб юборилган дебиторлик ва кредиторлик қарзлар пайдо бўлиши;
    -штат-смета интизоми бузилиши;
    -харажатлар сметаси ижроси тўғрисидаги ҳисобот ўз вақтида тақдим этилмаганлиги учун шахсан жавоб берадилар.

      Бюджет ташкилотини ривожлантириш жамғармасига ўтказилиши керак бўлган тежаб қолинган бюджет маблағлари суммасини нотўғри аниқлаш.
     Молия органлари раҳбарлари бюджет интизомига риоя қилиниши учун меҳнат, маъмурий ва жиноят қонунчилигида назарда тутилган тартибда шахсан жавоб берадилар.

alt: Бюджет ташкилотларида бухгалтерия ҳисоби тўғрисидаги

description:
    Бюджет  ташкилотларида бухгалтерия ҳисоби тўғрисидагиЙЎРИҚНОМА(Адлия Вазирлигидан рўйхат рақами 2169,
22 декабр 2010 йил)

Ўзбекистон Республикаси Молия вазирининг 2010 йил 17 декабрдаги 105-сон буйруғи

alt: Ташкилотнинг раҳбари ташкилотда бухгалтерия ҳисобини ташкил қилинишини ҳамда тўлиқ ва аниқ юритилишини, молия-хўжалик операцияларини назорат қилиш тартибини, ҳисоб-китоблар ўз вақтида амалга оширилишини, шунингдек, бухгалтерия архив…

description: Ташкилотнинг раҳбари ташкилотда бухгалтерия ҳисобини ташкил қилинишини ҳамда тўлиқ ва аниқ юритилишини, молия-хўжалик операцияларини назорат қилиш тартибини, ҳисоб-китоблар ўз вақтида амалга оширилишини, шунингдек, бухгалтерия архив ҳужжатларининг сақланишини таъминланиши шарт

alt: Агарда, ташкилот раҳбари томонидан бош ҳисобчига ижро этиши учун берилган фармойиш (буйруқ) юзасидан бош ҳисобчи ва ташкилот раҳбари ўртасида ушбу фармойишни (буйруқни) бухгалтерия ҳисоби ва…

description: Агарда, ташкилот раҳбари томонидан бош ҳисобчига ижро этиши учун берилган фармойиш (буйруқ) юзасидан бош ҳисобчи ва ташкилот раҳбари ўртасида ушбу фармойишни (буйруқни) бухгалтерия ҳисоби ва ҳисоботини юритишнинг белгиланган тартибига ёки қонунчиликка мувофиқлиги борасида зиддият (келишмовчилик) юзага келса, бош ҳисобчи ушбу фармойиш (буйруқ)ни ижро этмай туриб, зудлик билан ташкилот раҳбарига мазкур ҳолат юзасидан асосланган ёзма ахборот беради.……………………………………………………………..      Бош ҳисобчи томонидан ёзма равишда ахборот берилишига қарамасдан ташкилот раҳбари қайта ёзма фармойиш (буйруқ) берган ҳолларда, бош ҳисобчи ушбу фармойиш (буйруқ)ни бажаради. Бунда ушбу ҳаракатни содир бўлганлиги учун жавобгарлик тўлиқ ташкилот раҳбарига юклатилади.     Ташкилот раҳбари ўзи қабул қилган қарор тўғрисида ёзма равишда уч кунлик муддат ичида юқори ташкилотга ёки тегишли молия органига хабар бериши шарт. Шундай хабарни олган юқори ташкилот ёки тегишли молия органи белгиланган тартибда уни кўриб чиқади ва тегишли чора-тадбирларни кўради.

alt: Ташкилот бош хисобчиси бевосита мазкур ташкилот рахбарига, бухгалтерия хисобини юритиш, хисоботларни тузиш ва такдим килиш масалалари буйича эса, агар конунчиликда бошкача коидалар назарда тутилмаган булса,…

description:
              Ташкилот бош хисобчиси бевосита мазкур ташкилот рахбарига, бухгалтерия хисобини юритиш, хисоботларни тузиш ва такдим килиш масалалари буйича эса, агар конунчиликда бошкача коидалар назарда тутилмаган булса, юкори ташкилот бош хисобчисига хам буйсунади.

              Ташкилот бош хисобчиси лавозимга тайинланишида ва ундан озод этилишида белгиланган тартибда ташкилот рахба-рининг буйругига мувофик тузилган комиссия томонидан кабул килиш - топшириш кунида хисоб, хисобот ва архив хужжатла-рининг холатини курсатган холда бухгалтерия ишларини кабул кдлиш-топшириш тугрисидаги далолатнома тузилади.          Зарур холларда, ушбу комиссия таркибига юкори ташкилот хамда тегишли молия органлари билан келишилган холда уларнинг вакиллари хам киритилиши мумкин.

alt: Бош ҳисобчи қуйидаги ҳуқуқларга эга: -бухгалтерия ҳисоби ва назорат ишлари тўғри ташкил этилишини таъминлаш юзасидан тегишли чора-тадбирлар кўришни ташкилот раҳбаридан талаб қилиш; -таркибий бўлинмаларда пул…

description:
Бош ҳисобчи қуйидаги ҳуқуқларга эга:
	-бухгалтерия ҳисоби ва назорат ишлари тўғри ташкил этилишини таъминлаш юзасидан тегишли чора-тадбирлар кўришни ташкилот раҳбаридан талаб қилиш;
	-таркибий бўлинмаларда пул маблағлари, товар-моддий ва бошқа қимматликларни қабул қилиш, сақлаш ҳамда сарфлаш юзасидан белгиланган тартибга амал қилинишини текшириб туриш;
	-мукофотлар ҳажмларини пасайтириш (агарда қонунчиликда белгиланган нормалардан ошиб кетган бўлса) тўғрисида ташкилот раҳбарига таклифлар киритиш;
	-ташкилотнинг барча бўлинмаларидан бухгалтерия ҳисобини юритиш учун талаб қилинадиган ҳужжатлар ва маълумотларни расмийлаштиришни ҳамда бухгалтерияга тақдим қилишни талаб қилиш;
	-қонунчиликда белгиланган бошқа ҳуқуқларни амалга ошириш.

alt: Бош ҳисобчи қуйидагилар учун жавобгар ҳисобланади: -бухгалтерия ҳисоби нотўғри юритилиб, натижада тартибсиз ҳолатга келгани ва молиявий ҳисобот бузилганда (нотўғри тузилганда); -пул маблағлари, товар-моддий ва бошқа…

description:
Бош ҳисобчи қуйидагилар учун жавобгар ҳисобланади:
	-бухгалтерия ҳисоби нотўғри юритилиб, натижада тартибсиз ҳолатга келгани ва молиявий ҳисобот бузилганда (нотўғри тузилганда);
	-пул маблағлари, товар-моддий ва бошқа қимматликларни кирим қилиш, сақлаш ва сарфлаш юзасидан қонунчиликда белгиланган тартибга зид операциялар бўйича ҳужжатлар расмийлаштирилган ва ижрога қабул қилинган ҳолларда;
	-пул маблағлари бўйича операциялар, шунингдек, дебиторлар ва кредиторлар билан ҳисоб-китоблар кечикиб ҳамда нотўғри амалга оширилганда;
	-камомадлар, дебиторлик қарзлари ва бошқа йўқотишларни бухгалтерия ҳисобидан чиқарилиш тартиби бузилганда;
	-бухгалтерия ҳисобини ташкил этишга доир бошқа норматив-ҳуқуқий ҳужжатлар талаблари бузилганда.

title: Ўзбекистон Республикаси бюджет таснифини қўллаш бўйича ЙЎРИҚНОМА


file_name: 6 клас выбор продуктов 2.pptx

alt: Выбор продуктов питания. 2 урок 6 класс

description:
Выбор продуктов питания.2 урок

6 класс

Земцова В.Я.
Колотушкина Т.Ф.
Учителя СБО

description:
Игра «Полезно или вредно?»

Разделите продукты на две группы: что полезно, а что вредно для детского организма. Распределите их в два столбика.

ФРУКТЫ

КРУПЫ

ТОРТ

КОКА-КОЛА

ТВОРОГ

КОНФЕТЫ

ОРЕХИ

ЧИПСЫ

РЫБА

ШОКОЛАД

ГАМБУРГЕРЫ

МЯСО

КАРТОФЕЛЬ ФРИ

ЛУК

МОЛОКО

description:
Выбор продуктов

Продукты бывают доброкачественные и недоброкачественные. Мы должны употреблять в пищу  только хорошие, доброкачественные продукты.
Доброкачественный продукт – это значит хороший продукт. Доброкачественность продуктов определяют по следующим признакам: внешний вид (цвет продукта), консистенция, вкус и запах.

description:
Качество продуктов

Консистенция – степень плотности вещества, густота, вязкость чего-либо.
Органолептическая экспертиза  – исследование продукта для определения его качества. Органолептическую экспертизу проводят в специальных лабораториях ЦГСЭН – центр государственного санитарно-эпидемиологического надзора. Проводит такую экспертизу врач-лаборант

description:
Игра.

Я буду называть различные продукты. Если продукт не скоропортящийся и его можно хранить в шкафу, то вы поднимаете руки вверх.
Если же продукт скоропортящийся и его обязательно хранить в холодильнике – приседаете.

alt: Выбираем, где хранить продукты?

description:
Выбираем, где хранить продукты?

Продукты:
Мясо, молоко, яйца, макароны, мед, растительное масло, сливочное масло, апельсины, помидоры, хлеб, творог, крупа гречневая , рыба, йогурт, пирожное, печенье, торт.

description:
1)Что такое органолептическая экспертиза продукта? 2) Какие по качеству бывают продукты? 3) По каким признакам или показателям определяют качество продукта?

Вопросы для закрепления

alt: Хорошо потрудились – отдыхаем.

description: Хорошо потрудились – отдыхаем.

title: Презентация 6 класс выбор продуктов


alt: Weihnachten in Deutschland

description: Weihnachten in Deutschland

alt: Weihnachtszeit – schönste Zeit!

description:
Weihnachtszeit – schönste Zeit!
Kinder, macht die Augen weit.
Seht die Freunde in den Zimmern.
Seht, wie viele Lichter schimmern.
Auf der Straße und im Haus
Überall sieht es festlich aus.

description: In der Nacht vom 24. zum  25. Dezember wird das Weihnachten  gefeiert

alt: Weihnachts- - geschenk - lied - speise - kerze - kalender - baum -karte - fest

description: Der Weihnachtskalender(Adventskalender)

alt: Die Weihnachtskerzen

description: Die Weihnachtskerzen

alt: Der Adventskranz

description: Der Adventskranz

alt: Die Weihnachtskerze Den Weihnachtsbaum

description:
feiern
schreiben
schmücken
backen
singen
anzünden
bekommen
basteln

Die Weihnachtskerze
Den Weihnachtsbaum
Das Weihnachtsgeschenk
Das Weihnachtslied
Den Weihnachtskalender
Die Weihnachtsspeise
Die Weihnachtskarte
Das Weihnachtsfest

description:
Was  ist Weihnachten?
- Weihnachten ist …

Was machen die Deutschen/Kinder zum Weihnachten?
Die Leute ...
Die Kinder …

Wann feiern sie Weihnachten?
- Die Deutschen  …

description:
Was backen die Deutschen zum Weihnachten?
- Die Deutschen  …

Was zündet man jeden Sonntag auf dem Adventskranz?
- Man zündet jeden Sonntag auf dem Adventskranz ...

alt: O, Tannenbaum“ O Tannenbaum, o

description:
„O, Tannenbaum“

O Tannenbaum, o Tannenbaum,
Wie grün sind deine Blätter!
Du grünst nicht nur zur Sommerzeit,
Nein auch im Winter, wenn es schneit.
O Tannenbaum, o Tannenbaum,
Wie grün sind deine Blätter!
O Tannenbaum, o Tannenbaum,
Du kannst mir sehr gefallen!
Wie oft hat nicht zur Winterszeit
Ein Baum von dir mich hoch erfreut!
O Tannenbaum, o Tannenbaum,
Du kannst mir sehr gefallen!

alt: Ich wünsche dir (я желаю тебе…) -

description:
- Ich wünsche dir  (я желаю тебе…)
- Gesundheit und ein langes Leben! (Здоровья и долгих лет жизни!)
- Frohes Fest! (Веселого праздника!)
- Viel Vergnügen! / Viel Spaß! (Много радости!)
- Fröhliche Weihnachten! (счастливого Рождества!)
- alles Gute im neuen Jahr, Glück, Erfolg! (всего наилучшего в новом году, счастья, успехов!)

title: внеклассное мероприятие на тему "Рождество в Германии"


file_name: Информатика 5класс Раздел1 Презентация 4 урок Копирование информации при работе в Интернете.pptx

alt: Приветствие!

description: Приветствие!

alt: Утренний круг!

description: Утренний круг!

alt: Какие есть опасности в Интернете?

description:
Какие есть опасности в Интернете?

Повторение:

description:
Какую информацию из интернета Вы используете?

Ответьте на вопрос:

description:
Обращаете ли Вы, внимание из каких источников она берется?

Ответьте на вопрос:

description:
Как Вы думаете правильно можно использовать данную информацию, с этической и моральной стороны, по отношению к создателю?

Ответьте на вопрос:

description:
В каких случаях нельзя использовать чужие работы?

Ответьте на вопрос:

description:
1. «Автор»
2. «Авторское право»
3. «Защита авторских прав»
4. «Плагиат»

Знакомы ли Вам термины?

alt: Какова же тема сегодняшнего урока?

description: Какова же тема сегодняшнего урока?

alt: Копирование информации при работе в

description:
Копирование информации при работе в Интернете.

Тема:

Цель:

5.4.2.1 рассуждать о незаконности копирования чужой работы

alt: 1 сценарий 2 сценарий Задание для групп:

alt: Разработка критериев оценивания

description: Разработка критериев оценивания

alt: 10 минут Время выполнения постера

description:
10 минут

Время выполнения постера

alt: Защита работ групп(постеров)

description: Защита работ групп(постеров)

alt: Оценивание по критериям

description: Оценивание по критериям

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
Продолжите выполнение буклета с прошлого урока

Практическое задание для индивидуального вполнения на компьютере

alt: Оценивание учителем

description: Оценивание учителем

alt: Какова была цель сегодняшнего урока?

description:
Какова была цель сегодняшнего урока?
Достигли ли Вы её?
Если «Да», то как?
Если «Нет», то почему?
Остались ли у Вас вопросы?
Что было трудно?
Что именно было интересно?
Где ещё Вы можете это применить?

Рефлексия:

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!


file_name: Верхнее строение пути 1.pptx

alt: Верхнее строение пути Преподаватель

description:
Верхнее строение пути

Преподаватель ЮУрУЦПК Головчик Юрий Александрович

Презентация для профессиональной подготовки операторов дефектоскопных тележек

title: Верхнее строение пути 1