file_name: «Что я знаю о профессиях».ppt

alt: « Что я знаю о профессиях »

description: «Что я знаю о профессиях»

alt: I тур Наши профессии

description:
I тур
Наши профессии

alt: Конкурс «Угадай профессию»

description: Конкурс«Угадай профессию»

description:
Какой водитель смотрит на землю свысока (парит в облаках)?
Пилот, лётчик, космонавт

alt: Кто выносит сор из избы?

description:
 Кто выносит сор из избы?

                  Уборщица,
                     техничка.

alt: Самый сладкий мастер – это... Кто?

description:
Самый сладкий мастер – это... Кто?

                    Кондитер.

description:
Назовите имя самого известного в нашей стране ветеринара.

Айболит, ведь он лечил зверей.

alt: Как звали первую женщину-лётчицу?

description:
Как звали первую женщину-лётчицу?
 Баба-Яга.

alt: Звёздный бухгалтер – это... Кто?

description:
Звёздный бухгалтер – это... Кто?

Астроном.

alt: Ухажер за деревьями - это…Кто?

description:
Ухажер за деревьями - это…Кто?

Садовод, садовник

alt: Преобразователь ткани в одежду- это …

description:
Преобразователь ткани в одежду- это … Кто ?

Портной, швея

description:
Представители какой профессии всё время задают молодым людям вопросы, на которые сами знают ответы?
Учителя.

alt: Сумчатый» профессионал – это… Кто?

description:
«Сумчатый» профессионал – это… Кто?

 Почтальон.

alt: Конкурс «Головоломка »

description:
Конкурс
 «Головоломка»

alt: РВАЧ = В- - - (медработник) ТЁРКА =

description:
РВАЧ = В- - - (медработник)
ТЁРКА = А - - - - (театральная и кинематографическая  профессия)
КУЛОН = К - - - - (весёлая цирковая профессия)
МАРЛЯ = М - - - - («разноцветный рабочий»)

description:
СТАРИНА = С - - - - -  - (младший медработник)

ВОДОСТОК = С - - - - - - - (животноводческая профессия)

КРЕДИТОР = Д - - - - - - - (руководитель предприятия, начальник)

alt: " САМАЯ-САМАЯ "

description: "САМАЯ-САМАЯ "

alt: Самая «зеленая» Самая «сладкая»

description:
Самая «зеленая»
Самая «сладкая»
Самая «денежная»
Самая «волосатая»
Самая «детская»
Самая «неприличная»
Самая «смешная»
Самая «общительная»
Самая «серьезная»

alt: II ТУР «ПРОФЕССИЯ И ЕЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

description:
II  ТУР
«ПРОФЕССИЯ И ЕЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

alt: Конкурс «БЮРО НАХОДОК»

description:
Конкурс
«БЮРО НАХОДОК»

alt: КОЛЕСО КИРПИЧ ИГЛА-ТАБЛЕТКИ НИТКИ

description:
 КОЛЕСО
КИРПИЧ
ИГЛА-ТАБЛЕТКИ
НИТКИ
МУКА
МЕЛ
НОЖНИЦЫ

Водитель
Каменщик, строитель
Врач, доктор
Портной, швея
Повар, пекарь, кондитер
Учитель, педагог
Парикмахер

alt: Конкурс «Буквы и профессии»

description:
Конкурс
«Буквы и профессии»

alt: Назовите профессии К Р Ф П

description:
Назовите профессии

К

Р

Ф

П

alt: «ЛИШНИЙ ИНСТРУМЕНТ»

description: «ЛИШНИЙ ИНСТРУМЕНТ»

description:
кисть- клей- линейка- спица- ножницы
                                           спица
2) Игла –нитки –гвоздь –напёрсток – сантиметровая лента
                                                         гвоздь
3) Кастрюля –ложка –тёрка –крючок
                                                крючок
4) Пряжа –нож –спицы –ножницы
                                                нож

alt: III тур «Профессия каждая самая важная»

description:
III тур
«Профессия каждая самая важная»

alt: Пословицы о труде и профессиях

description: Пословицы о труде и профессиях

alt: Кончил дело Гуляй смело. ПОСЛОВИЦА ----------------

alt: Терпение и труд все перетрут.

description:
Терпение и труд

все перетрут.

ПОСЛОВИЦА

description:
ПОСЛОВИЦА

От труда здоровеют ,

а от лени болеют.

description:
ПОСЛОВИЦА

Глаза страшатся ,

 а руки делают.

description:
ПОСЛОВИЦА

На работу с радостью,

а с работы с гордостью .

alt: ПОСЛОВИЦА Не игла шьёт, а руки

description:
ПОСЛОВИЦА

Не игла шьёт,

а руки

alt: ПОСЛОВИЦА Хозяин тот, кто трудится

description:
ПОСЛОВИЦА

Хозяин тот,

 кто трудится.

alt: Конкурс «Покажи профессию»

description: Конкурс «Покажи профессию»

description:
-Как делает шофёр?
-Как делает повар?
-Как делает маляр?
-Как делает парикмахер?
-Как делает пианист?
-Как делает дворник?
-Как делает врач?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация на тему: "Что я знаю о профессиях?"


file_name: Теорема о произведении отрезков хорд.pptx

alt: Теорема о произведении отрезков хорд теорема о произведении отрезков секущих теорема о квадрате касательной

description: Теорема о произведении отрезков хордтеорема о произведении отрезков секущих теорема о квадрате касательной

title: Теорема о произведении отрезков хорд


file_name: Презентация Мой Саратов.pptx

alt: Мой любимый город

description: Мой любимый город

alt: История города На большой реке

description:
История города

На большой реке Волге стоит областной центр-Саратов. Он был основан в 1590году как крепость. Основателями города были воевода и боярин Федор Туров и опытный градостроитель князь Григорий Засекин. Саратовская сторожевая застава превратилась в большой красивый город. Саратов, в то далекое время, конечно нельзя было назвать городом. Это была, отдаленная от Москвы сторожевая застава со рвом, деревянным частоколом и небольшим гарнизоном стрельцов. Река Волга в этих местах, это настоящая глушь и край земли того времени. Весьма опасные территории, где жили племена кочевых народов, которые грабили всех кто попадался им на пути .В XVIII веке, Саратов становится перевалочной базой волжского торгового пути. По Волге идут многочисленные караваны судов движимые бурлаками. Бурлаки это тягловые люди, таскающие нагруженные товарами суда, вдоль берега. В каком-то смысле бурлаки это старинный символ Волги и города Саратова . Город Саратов был крупным перевалочным центром торговли пшеницей и солью. За всю свою историю Саратов много раз горел. Масштабные пожары уничтожали буквально все деревянные строения. Историки Саратова утверждают, что город трижды полностью сжигался и каждый раз вновь отстраивался на пепелище. Летом 1695 года, спускаясь вниз по Волге, в походе на Азов, в Саратове побывал царь Петр I.

description: Основателями города Саратова, считают боярина Федора Турова и князя Григория Осиповича Засекина.

description: Набережная Саратова. Петр Первый осматривает суда на рейде.

description: Сильное движение развитию Саратова дало создание в 1747 году так называемого «Соляного управления». На другой стороне реки, напротив Саратова, на левом берегу Волги, перевозчиками соли с озера Эльтон, был основан поселок под названием Покровская слобода.Сейчас на этом месте расположен город Энгельс. Можно сказать, что его основали Чумаки (торговцы солью). На гербе города Энгельса изображено животное вол, на спине которого находится чаша наполненная солью.

description:
Быстрое развитие судоходства происходит в середине XIX века. Тогда на Волге были организованы крупные пароходные общества. Общество «По Волге» в 1843 году, Пароходство «Меркурий» в 1848 году, «Самолёт» в 1853 году, «Купеческое пароходство» и многие другие.

Постепенно развивалось и пассажирское пароходство. Саратов превратился в крупный портовый город. Река Волга стала представлять собой главную, водную, транспортную магистраль страны. Саратов постепенно укрупнялся и все больше богател.

description: Важным культурным и просветительским событием для Саратова, было открытие в 1885 году художественного общедоступного музея. Этот Музей был основан известнейшим русским художником Алексеем Петровичем Боголюбовым. Император Александр III, самолично утверждал проект здания музея. Он также  подарил Радищевскому музею много полотен из своей коллекции. Музей к тому же обладал подаренной Боголюбовым коллекцией из 300 живописных и 250 графических работ.

description: В 1908 году в Саратове появился первый трамвай. Это было важным событием в истории Саратова. Многие удивятся, узнав, что  Саратовская трамвайная система — одна из старейших трамвайных систем России. Она была построена бельгийской компанией по договору Концессии заключенному с городом.

alt: Саратовский губернатор П.А. Столыпин

description:
Саратовский губернатор П.А. Столыпин

При наведении порядка губернатор Столыпин сам лично, выезжал к бунтующим, и уговаривал их прекратить бузу. Сохранились многочисленные документальные свидетельства того, что Столыпин также просил крупных помещиков и землевладельцев,

увеличить плату крестьянам за их рабский труд на барских землях. Находясь на службе в Саратове, Столыпин пережил несколько покушений.

Памятник П. А. Столыпину в Саратове

description: Мало кто знает, что в Саратове в 1873 году возник первый русский цирк. Началось с того, что цирковые артисты братья Никитины, Петр, Аким и Димитрий, подписали купчую и выкупили у прежнего владельца, чеха Эмануэля Беранека, весь цирковой реквизит.После чего, собравшись силами, в 1876 году, братья Никитины построили в Саратове уже стационарное здание цирка. Именно в Саратове русский цирк, по-настоящему стал профессиональным и зрелищным цирком, получил первое и высокое признание отечественных и иностранных зрителей.

alt: Большим событием было открытие в

description: Большим событием было открытие в Саратове, в 1909 году, Императорского Николаевского университета. Это открытие произошло благодаря настойчивости саратовской общественности и саратовской администрации. Большое      содействие оказал бывший, саратовский губернатор, а в 1909 году уже премьер-министр П. А. Столыпин.

description:
Вплоть до самой революции 1917 года, город Саратов был большим административным и торговым центром. После    революции в Саратове произошли некоторые, значительные изменения.

В Саратове в 30-х годах, были построены: Завод силикатного кирпича, завод комбайнов, нефтеперегонный завод «Крекинг» и многие другие предприятия. Впоследствии был образован Заводской район города (тогда он назывался Сталинским).

Шла быстрая подготовка к войне с Германией. Эта будущая война, оценивалась руководством СССР, как абсолютная неизбежность. С 1939 года, завод комбайнов, переоборудуют в Саратовский авиационный завод. На нем начинается выпуск первых советских самолетов-истребителей, Як-1.

description: Железнодорожный мост через Волгу, имеющий стратегическое значение, расположенный в районе поселка Увек, был важным военным объектом. Он, обеспечивал транспортную связь с южными регионами СССР, неоднократно бомбился  фашисткой авиацией летом 1942 и 1943 годов.

description:
Саратовская государственная консерватория имени Л.В. Собинова. Фото 1975 года.

Саратовский Областной Музей Краеведения

Свято-Троицкий собор

alt: Самые красивые места Саратова.

description: Самые красивые места Саратова.

alt: Спасибо!

description: Спасибо!

intro: краткое описания основания города.Его достопримечательности.Красивые места.Знаменитые земляки.

история

group: Дисциплины

title: Презентация "Мой любимый город Саратов"


file_name: летиратурная викторина  Сказочный денек.pptx

alt: Литературная викторина «Сказочный мир»

description: Литературная викторина «Сказочный мир»

description:
Разминка

В некотором царстве
 По щучьему велению
 Скоро сказка сказывается

 Несет меня лиса

 И я там был мед-пиво пил

Жили-были

в некотором государстве…

по моему хотенью…

                                                 да не скоро дело
делается…

                                за дальние леса,
за высокие горы…

                                                 по усам текло, а в рот
не попало…

старик со старухой…

description:
Где находиться смерть Кощея Бессмертного?

2.  «Волшебный клубочек»

Кто из трех поросят построил самый прочный домик?

Наф-наф

В какой сказке братец не послушался своей сестрицы и превратился в животное?

Сестрица Алёнушка и братец Иванушка

От кого ушел Колобок?

Кто тянул репку?

description:
Какой серый зверь обидел семь маленьких детишек?

2.  «Волшебный клубочек»

Как Маша из сказки «Маша и медведь» вернулась домой к дедушке и бабушке?

Каким очень необычным транспортом воспользовался герой русской народной сказки, чтобы попасть к царю во дворец?

Сколько раз старик бросал в море невод?

3 раза

description:
Нос крючком, глаза большие
Словно угольки горят.
Ух, сердитая какая,
Дыбом, волосы стоят

3.  «Волшебная палочка»

alt: Маленькая девочка Чуть больше ноготка

description:
Маленькая девочка
Чуть больше ноготка
Родилась у матери
В чашечке цветка.

4.  «Сапоги - скороходы»

alt: 5. «Шапка-невидимка»

description: 5.  «Шапка-невидимка»

alt: 5. «Шапка-невидимка»

description: 5.  «Шапка-невидимка»

alt: 6. «Метла Бабы-яги»

description: 6. «Метла Бабы-яги»

alt: 7. «Сказочная викторина»

description: 7.  «Сказочная викторина»

alt: Всем большое спасибо. До новых встреч!!!

intro: На литературной викторине была использована презентация "Сказочный мир". В презентации различные виды конкурсов.

title: Презентация "Сказочный мир"


file_name: Бионические формы в дизайне.  автомобиль 4 класс.ppt

alt: Бионические формы в дизайне 4 класс

description:
Бионические формы в дизайне

             4 класс

description: Бионика- архитектурный стиль, берущий всё самое лучшее от природы: рельефы, контуры, форму.    Бионика от греческого – «элемент жизни».

description:
Официально наука БИОНИКА
появилась в 1960 году
в Дейтоне (США),
где состоялся первый
симпозиум по данной теме.
Прародителем бионики считается
Леонардо да Винчи.

description: Архитектор может воплотить в объёмах зданий увиденные в жизни элементы животного.

alt: Основоположник современной аэродинамики

description:
   Основоположник современной аэродинамики    Н. Е. Жуковский тщательно изучил механизм полёта птиц и условия, позволяющие им парить в воздухе. На основании исследования полёта птиц появилась авиация.

Бионика в технике

description: Корпорация Mercedes Benz разработала бионическое транспортное средство, скопированное с тропической рыбы-кузовка.

alt: Придумать и нарисовать или слепить автомобиль похожий на животное или насекомое

title: презентация по изо 4 класс "Бионические формы в дизайне. Мой первый автомобиль "


file_name: Техника вычисления.pptx

alt: «Техника» вычисления

description: «Техника» вычисления

description:
Введение

Цель работы заключается в том, чтобы выяснить плюсы и минусы техники для вычисления.
Исходя из цели были определены следующие задачи:
Рассмотреть виды вычислительной техники.
Использовать технику вычисления на конкретных примерах.
Определить какая «техника» преобладает большей пользой.
Использовались следующие методы исследования:
Теоритический анализ литературы по теме исследования;
Проведение ряда вычислительных исследований;
Фотографирование.

alt: Глава 1. Вычислительные приборы

description:
          Глава 1. Вычислительные приборы

Суммирующая машине Паскаля «Паскалина». Она была изобретена для арифметических вычислений в 1642 году.

alt: Не программированный калькулятор

description:
Не программированный калькулятор

Калькулятор Б3-34 появился в 1979 году

description:
1.1. Счеты и техника вычислений

Счеты в основном используются для сложения и вычитания, но также в редких случаях для умножения и деления.

description:
1.2. Калькулятор

Калькулятор – электронное вычислительное устройство для выполнения операций над числами или алгебраическими формулами. Большинство калькуляторов работают от солнечной батареи, зарыв которую, устройство перестает работать.

description:
Глава 2. Исследование времени вычисления на счетных устройствах

В исследовательской работе была поставлена цель выяснить плюсы и минусы техники для вычисления.

alt: 2.1. Телефонный калькулятор

description: 2.1. Телефонный калькулятор

description:
2.2. Вычислительные исследования на разновозрастных обучающихся

Класс

Кол-во участников

Пример на сложение (время, с)

Процент выполнения % (правильность)

Пример на вычитание
(время, с)

Процент выполнения %
(правильность)

Среднее время выполнения tср, с

8 Г

16

67

81,25 (13 чел.)

65

43, 75 (7 чел.)

66

9 В

18

138

66,6 (12 чел.)

116

55,5 (10 чел.)

127

10

10

25

100 (10 чел.)

39

100 (10 чел.)

37

11 Б

14

17

71,4 (10 чел.)

31

85,7 (12 чел.)

24

Таблица 1 «Вычисления в столбик»

description:
Класс

Кол-во участников

Пример на сложение

Процент выполнения %

Пример на вычитание

Процент выполнения %

Среднее время выполнения tср, (с)

9 В

1-группа

9

91

44,4 (4 чел.)

71

66,6 (6 чел.)

82,5

2-группа

74

77,7 (7 чел.)

66

77,7 (7 чел.)

73,5

10

1-группа

5

73

60 (3 чел.)

43

100 (5 чел.)

68

2-группа

63

80 (4 чел.)

121

82

11 Б

1-группа

7

50

100 (7 чел.)

60

100 (7 чел.)

55

 2-группа

60

85,7 (6 чел.)

59

100 (7 чел.)

59,5

Таблица 2 СЧЕТЫ

description:
 Класс

Кол-во участников

Пример (время, с)

Процент выполнения %

Время выполнения tср , с

1 обычный

2 инжен

1

2

8 Г

1-группа
 2-группа

8

94

110

37,5 (3 чел.)

12,5 (1 чел.)

102

194

41

50 (4 чел.)

87,5 (7 чел.)

117,5

9 В

9

106

19

66,6 (6 чел.)

22,2 (2 чел.)

62,5

55

21

11,1 (1 чел.)

55,5 (5 чел.)

38

Таблица 3 «Калькулятор»

10

1-группа
 2-группа

5

107

59

20 (1чел.)

60 (3 чел.)

83

38

80 (4 чел.)

40 (2 чел.)

72,5

11 Б

7

98

64

57,1 (4 чел.)

100 (7 чел.)

81

300

62

100 (7 чел.)

42,85 (3 чел.)

181

alt: Класс Кол-во участников Пример

description:
Класс

Кол-во участников

Пример

Процент выполнения %

Время выполнения, tcр, с

1

2

1

2

8 Г

1-я группа

8

67

78

25 (5 чел.)

37,5 (3 чел.)

42,5

2-я группа

45,5

96

12,5 (1 чел.)

50 (4 чел.)

70,75

9 В

1-я группа

9

59,5

46

100 (9 чел.)

11,1 (1 чел.)

52,75

2-я группа

69

38

77,7 (7 чел.)

88,8 (8 чел.)

53,2

10

1-я группа

5

46,5

98

100 (5 чел.)

80 (4 чел.)

72,25

2-я группа

67

71,5

60 (3 чел.)

100 (5 чел.)

69,25

11 Б

1-я группа

7

37

84

71,4 (чел.)

42,85 (3 чел.)

60,5

2-я группа

67

47

71,4 (5 чел.)

57

Таблица 4 «Телефонный калькулятор»

description:
Класс

Кол-во участников

Процент выполнения %

Время выполнения t, с

8 Г

1-группа
 2-группа

8

25 (2 чел.)

738

12,5 (1 чел.)

555

9 В

9

11,1 (1 чел.)

357

22,2 (2 чел.)

540

10

5

60 (3 чел.)

469

80 (4 чел.)

323

11 Б

7

71,4 (5 чел.)

295

57,1 (4 чел.)

120

Таблица 5 «Калькулятор. Задача»

description:
Заключение

В нашем современном мире научный прогресс не стоит на месте. И   все-таки я считаю, что нужно почаще использовать работу своего мозга. Ведь он может выдать гениальную идею, которая в дальнейшем станет научным открытием. Нужно пользоваться тем, что дано человеку природой.

Все дело в мыслях.
 Мысль – начало всего.
 И мыслями нужно управлять.
И поэтому главное дело совершенствования:
 работать над мыслями!
Л. Н. Толстой

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: презентация "Техника" вычисления


file_name: Чередниченко.ppt

description:
Здоровьесберегающие технологии на уроках хореографии

Руководитель коллектива современного танца “Карусель”                                                         Чередниченко
Марина
Леонидовна

description:
Здоровье – это не подарок, который человек получает один раз и на всю жизнь, а результат сознательного поведения каждого человека и всех в обществе»
(Патрик Фосс)

«Здоровьесберегающая технология» - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение                   здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.

description:
Физическое здоровье человека – это естественное состояние организма, обусловленное нормальным функционированием всех его органов и систем.

Здоровьесберегающие технологии в танцевально-хореографическом творчестве – это совокупность методов и приемов организации процесса обучения хореографии, максимально способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Хореография – искусство, любимое детьми. Я считаю, что именно хореография предоставляет огромные возможности для решения проблем, связанных со здоровьем детей. Поэтому мною, как педагогом,   уделяется большое внимание работе по сохранению и укреплению здоровья детей.

description:
Основные причины ухудшения здоровья детей в XXIвв :
Неправильное питание,
Ненормированная работа за компьютером, переутомление,
Экология и т. д.

description:
Составляющие здоровья:
1.Физическое развитие
2.Психическое развитие
3.Социальное благополучие
4.Духовное благополучие
5.Развитие интеллектуальных способностей

description:
Физическое развитие детей — это динамический процесс роста и биологического созревания ребенка в том или ином периоде детства.

Духовное здоровье включает в себя безусловную любовь, радость, веру, надежду, прощение и оптимизм. Это позволяет нам ощущать связь с собой, другими, с более высокой силой или большей реальностью. Духовное здоровье дает нам чувство стойкости, личного удовлетворения и внутреннего покоя. Духовное здоровье не относится к религии, хотя многие религии включают духовные практики в свою систему убеждений.

alt: Психическое здоровье – это состояние психологического и социального благополучия, при котором человек реализует свои возможности, эффективно противостоит жизненным трудностям и стрессу, осуществляет продуктивную осознанную деятельность…

description: Психическое здоровье – это состояние психологического и социального благополучия, при котором человек реализует свои возможности, эффективно противостоит жизненным трудностям и стрессу, осуществляет продуктивную осознанную деятельность и вносит свой вклад в развитие социума.

description:
«В душе каждого ребенка есть  невидимые струны, если  тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат».                                                   М.Горький.

Развитие интеллектуальных способностей

description: Социальное здоровье – это состояние организма, определяющее способность человека контактировать с социумом.  Социальное здоровье – это умение контактировать с окружающими, развитие навыков, необходимых в общении.

description:
Цели и задачи здоровьесберегающих технологий
Цель:  развитие ребёнка, формирование средствами музыки и ритмических движений, способностей качеств личности.
Задачи:  сохранение физического, психического здоровья обучающихся и их социальная адаптация;  обогащение двигательного опыта;  выработка осанки;  развитие и совершенствования всех видов движений, умение выполнять их легко, выразительно, артистично в соответствии с музыкой; освоение разнообразного музыкально- ритмического материала репертуарного плана.

description:
Функции здоровье сберегающей технологии:

Формирующая. Осуществляется на основе биологических и социальных закономерностей становления личности. В основе формирования личности лежат наследственные качества, предопределяющие индивидуальные физические и психические свойства. Дополняют формирующее воздействие на личность социальные факторы, обстановка в семье, коллективе, установки на сбережение и умножение здоровья базы функционирования личности в обществе, учебной деятельности, природной среде.
Информативно-коммуникативная. Обеспечивает трансляцию опята ведения здорового образа жизни, преемственность традиций, ценностных ориентаций, формирующих бережное отношение к индивидуальному здоровью, ценности каждой человеческой жизни.
Диагностическая. Заключается в мониторинге развития учащихся на основе прогностического контроля, что позволяет соизмерить усилия и направленность действий педагога в соответствии с природными возможностями обучающихся, обеспечивает инструментально выверенный анализ предпосылок и факторов перспективного развития педагогического процесса, индивидуальное прохождение образовательного маршрута каждым обучающимся.
Адаптивная. Воспитание у учащихся направленности на полноценное творчество, здоровый образ жизни, оптимизировать состояние собственного организма и повысить устойчивость к различному роду стресс генным факторам природной и социальной среды. Она обеспечивает адаптацию обучающихся к социально-значимой деятельности.
Рефлексивная. Заключается в переосмыслении предшествующего личностного опыта, в сохранении в приумножении здоровья, что позволяет соизмерить реально достигнутые результаты с перспективами.
Интегративная. Объединяет народный опыт, различные научные концепции и системы воспитания, направляя их по пути сохранения здоровья подрастающего поколения.

description:
Специфические принципы здоровьесберегающих технологий:
Принцип «Не навреди!»
Принцип постепенности;
 Принцип доступности и индивидуализации;
Принцип непрерывности;
 Принцип системного чередования нагрузок и отдыха;
Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
 Принцип всестороннего гармонического развития личности;
 Принцип оздоровительной направленности;
Принцип активного обучения.

alt: Пальчиковая гимнастика развитие умения логически рассуждать, памяти , внимания, эффективный способ развития мелкой моторики

description:
                 Пальчиковая гимнастика

развитие умения логически рассуждать, памяти, внимания, эффективный способ развития мелкой моторики.

Методы и приемы:

description:
Координация движения

релаксация на занятиях хореографии способствует снижению психического напряжения

Равновесие и ритмическая способность. Удержание баланса.

description:
Партерная гимнастика

:

восстанавливается эластичность связок, подвижность суставов. Гимнастика всегда выполняется в медленном ритме с правильным дыханием, чтобы в правильном ритме происходило кровообращение опорно-двигательной системы,гулушается гибкость, эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц, выработать правильную осанку;

alt: Подвижные музыкальные игры развивают чувство ритма, артистичность и координацию движений, помогают развиться творческим способностям, учат ладить с людьми и устанавливать с ними контакт, дети освобождаются…

description:
 Подвижные музыкальные игры

развивают чувство ритма, артистичность и координацию движений, помогают развиться творческим способностям, учат ладить с людьми и устанавливать с ними контакт,

 дети освобождаются от страха, агрессии, нарушения поведения;

alt: Дыхательная гимнастика. Самомассаж

description:
это комплекс упражнений, состоящий из вдохов и выдохов определенной длительности, скорости и интенсивности

улучшение микроциркуляции крови, мышечного тонуса и физического состояния организма.

Дыхательная гимнастика. Самомассаж

description:
 Творчество как основа укрепления здоровья

Танцевальная терапия – отличный способ снять напряжение, ее можно применять как для детей, так и для взрослых

description: Танцевально-хореографическое творчество предполагает тесное взаимодействие руководителя и воспитанников. Но без участия родителей в процессе творчества, сохранения здоровья, правильного питания, досуга и психологической поддержки все становится бессмысленным. Проводится работа по разъяснению техники исполнения упражнений, профилактике травматизма, пропаганде здорового образа жизни, Обсуждение совместно с родителями планов танцевального коллектива, участия в фестивалях, приобретения костюмов, выездов на досуговые мероприятия, индивидуальные беседы.

description:
Танцуйте и будете здоровы!

Хотелось бы закончить словами Курта Воннегута, из речи произнесенной перед выпускниками Массачусетского Университета в 1995 году: «Тело – это самый прекрасный инструмент, которым вы когда - либо будете обладать. Танцуйте, даже если вам не где этого делать, кроме вашей гостиной…»

description:
Вывод

 занятия хореографией оказывают положительное влияние на организм детей в целом, формируется красивая осанка, воспитываются волевые качества, появляется целеустремленность, положительный настрой на успех.

alt: Список использованной литературы:  1

description:
Список использованной литературы:

 1. Анисимова Т.Б. Дьяченко Л.П. - Продлёнка: Игры и занятия для школьников.-Ростов на Дону:Феникс  2. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. Т. 7. №2. С.21 – 28.  3. Бардина Р.А. «Здоровье и физическая культура», «Олимп»,2001 год.  4. Джозеф С. Хавилер. Тело танцора, медицинский взгляд на танцы и тренировки. Издательство «Новое слово». Год: 2004  5. Заикина Е.А. Быть здоровым непросто. Формирование культуры здоровья у старшеклассников. – М.: Чистые пруды, 2008г. Вып. 19 6. Казакова Т.Н. Технологии здоровьесбережения в образовательном учреждении. – М.: Чистые пруды, 2007г. Вып.4  Сайты: vesna.websib.ru› gddut.ru› choya.muzkult.ru› http

description:
Спасибо за внимание !

Приглашаю к сотрудничеству!
Руководитель коллектива современного танца
“КАРУСЕЛЬ”
Чередниченко  Марина Леонидовна
г. Докучаевск, ул. Калинина, 19
тел. 0713184118

intro: ЗДОРОВЬЕЗБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА  УРОКАХ ХОРЕОГРАФИИ

другое

group: Педагогика

title: Здоровьезберегающие технологии на уроках хореографии.


file_name: поле чудес = одежда и обувь.pptx

alt: Учитель ОСЖ МБОУ СШ №17 Дубровина

description:
Учитель ОСЖ  МБОУ СШ №17
 Дубровина Л.А.

ПОЛЕ ЧУДЕС

Одежда и обувь

Городской округ - город Камышин Волгоградской области

alt: Вид ухода за летней одеждой с т и р к

description:
Вид ухода за летней одеждой

с

т

и

р

к

Задание для первой тройки игроков

а

alt: Как называется обувь из шерсти

description:
Как называется
обувь из шерсти

Задание для второй тройки игроков

в

а

л

я

н

а

я

alt: Мужской Головной убор к е п к а

description:
Мужской Головной убор

к

е

п

к

а

Задание для третьей тройки игроков

alt: Домашняя одежда П Ж А М А ИГРА

description:
Домашняя одежда

П

Ж

А

М

А

ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

И

alt: Верхняя одежда П А Л Ь Т ИГРА СО

description:
Верхняя одежда

П

А

Л

Ь

Т

ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

О

alt: Греет, а не печка, пушистая, а не зверь

description:
Греет, а не печка,
пушистая, а не зверь

Ш

У

Б

А

ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

alt: Входит в одну дверь, А выходит из трех

description:
  Входит в одну дверь, А выходит из трех.
  Думаешь, что вышел, А на самом деле …
  вошел.

Р

У

Б

А

Ш

ФИНАЛ

К

alt: НАЗВАНИЕ нижней нательной одежды

description:
НАЗВАНИЕ нижней нательной одежды

Т

Е

Л

Ь

Н

С У П Е Р – И Г Р А

Ш

К

А

Я

alt: СПАСИБО за ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО за ВНИМАНИЕ!

title: Интерактивная игра к уроку ОСЖ по теме "Одежда и обувь"


file_name: 3.4.2.Музыкальные формы..ppt

alt: Построение музыки. Музыкальные формы

description:
Построение  музыки.
Музыкальные  формы.

description:
Строение  музыкального  произведения  называется  музыкальная  форма.

Деление  музыки       на  части  мы  определяем  по  изменению  характера  и  настроения музыки.

Деление  музыки  на  части  и  составление  частей       в  определённом  порядке – построение  музыки.

description:
Н.А.Римский-Корсаков.
Полёт  шмеля              из  оперы           «Сказка  о  царе  Салтане».

alt: Одночастная форма. Одна часть

description:
Одночастная  форма.

Одна  часть.
Характер  и  настроение
не  изменяются.

Одночастная  форма.

Одночастная  форма.

alt: П.И.Чайковский. Неаполитанский танец

description:
П.И.Чайковский.
Неаполитанский  танец.

description:
Двухчастная  форма.

Две  части –  разные,  контрастные.
Характер  и  настроение
изменяются.

Двухчастная  форма.

Двухчастная  форма.

description:
Без  друзей  никак  нельзя.

1.Есть  друзья  у  воробья,  есть  у  черепашки.       Есть  хорошие  друзья     даже  у  букашки.          Крошка-мошка-муравей,  почему  он  смелый?          У  него  полно  друзей – муравейник  целый.

2. Вы  спросите  карасей -    караси  ответят:
    - Невозможно  без  друзей   жить  на  белом  свете!       Бурый  мишка-сибиряк      говорил  верблюду:                - Жить без друга, как же так?    Это  очень  худо!

alt: Характер и настроение не изменяются

description:
Характер  и  настроение
не  изменяются.

Одночастная  форма
повторяется  несколько  раз –            куплетная  форма.

description:
Всё ли можно сосчитать

1.Спелый виноград на ветке,
И в тетрадке школьной клетки,
И сосульки, что зимой висят,
Сосчитать мы можем без преград.
Лепестки ромашек в поле,
И у апельсина дольки,
И усы у нашего кота
Сосчитаем без труда!

2. Сосчитаем без помехи
В шоколадке все орехи.
В булочке изюм мы наперед
Сосчитаем и положим в рот.
В хмурый день и в день погожий
Сосчитать всегда несложно,
Сколько мы прошли сегодня луж,
Сколько съели вкусных груш.

Припев:   Как же сосчитать, сколько раз
               Крепко обнимает мама нас?
               Как слезинки все сосчитать, что текут из глаз?
               Сколько раз мы гладим щенка?
               Сколько раз мы смотрим в облака?
               Нам с тобой легко понять –
               Это незачем считать!

description:
Двухчастная  форма
повторяется  несколько  раз –            куплетная  форма  с  припевом.

alt: Музыкальные формы. Двухчастная форма

description:
Музыкальные  формы.

Двухчастная  форма.

Куплетная  форма
с  припевом.

Куплетная  форма.

Одночастная  форма.

title: Урок музыки в 3 кл. Музыкальные формы.


file_name: герудотерапия.pptx

description:
герудотерапия

Государственное профессиональное образовательное учреждение
« Краснокаменский медицинский колледж»

Специальность:34.02.01 Сестринское дело очно – заочная форм обучения
  базовая подготовка
Квалификация: Медицинская сестра

МДК.04.01. Технология оказания медицинских услуг

Выполнил студент:
205 группы Номоконова Наталья
Преподаватель:
Матафонова Екатерина Викторовна

description:
Введение

Гирудотерапия - восстановление организма для современной активной жизни Лечение медицинскими пиявками - признанный с древних времен метод медицины. Следует отметить, что медицинская пиявка в гирудотерапии, является «одноразовым инструментом» (применяется только однократно), что полностью исключает инфицирование пациента. Пиявки выращиваются на специальных фабриках, где проходят строжайший карантин. Гирудотерапия не имеет аналогов среди современных методов лечения. Лечить пиявками может только высококвалифицированный специалист с высшим образованием - врач, прошедший специальное обучение.
    Лечебный эффект гирудотерапии складывается из нескольких факторов.
    Во-первых, пиявка оказывает действие, сходное с методом иглоукалывания, вот почему очень важен правильный выбор точек для постановки пиявок.
    Во-вторых, пиявка является "фабрикой" по выработке огромного количества биологически активных веществ - ферментов, являющихся по истине целебным природным лекарством, исцеляющим от множества недугов при правильном "применении".
    И, наконец, в чисто механической разгрузке крово- и лимфотока. Пиявки применяются при множестве заболеваний, а иногда и спасают от оперативных вмешательств.

description:
Механизм действия

    Улучшаются реологические свойства крови, уменьшается тромбообразование, качественно изменяются свойства форменных элементов крови. Гирудин способен также снижать уровень холестерина и сахара в крови, имеет общее противовоспалительное и противоболевое действие, активирует обменные процессы и иммунитет.
   Пиявки забирают из организма «больную» кровь, переполненную продуктами распада и отмершими форменными  элементами. Такая разгрузка благотворно сказывается на микроциркуляции в тканях, активирует кровеобразование, оказывает детоксикационное действие.
     Все три эффекта гирудотерапии воздействуют одновременно, и это обусловливает более сильное лечебное действие. Полный курс лечения пиявками обычно оставляет от 10 до 15 сеансов. Процедура проводится два раза в неделю.

alt: Показания в дерматологии и косметологии

description:
Показания в дерматологии и косметологии

Дерматология и косметология:
лечение псориаза,
 дерматита,
нейродермита,
экземы,
 рубцовых деформаций,
угревой сыпи,
фурункулеза,
избавление от телеангиоэктазии (сосудистых звездочек),
лечение целлюлита и отеков; омоложение.

В хирургии гирудотерапия применяют для рассасывания келлоидных рубцов.

alt: Показания в неврологии В неврологии посредством пиявок борются с: энцефалопатией (дисциркуляторной, венозной, токсической), внутричерепной гипертензией, мигренью, головной болью, головокружением, эпилепсией, неврологическими проявлениями при дегенеративно-дистрофических заболеваниях…

description:
Показания в неврологии

В неврологии посредством пиявок борются с:
энцефалопатией (дисциркуляторной, венозной, токсической),
внутричерепной гипертензией,
 мигренью,
 головной болью,
головокружением,
эпилепсией,
 неврологическими проявлениями при дегенеративно-дистрофических заболеваниях позвоночника,
неврозами,
невралгиями,
 последствиями инсульта,
головокружениями и вегетативными расстройствами,
 депрессией,
 расстройством сна и памяти,
 при профилактике инсульта.

description:
Показание в офтальмологии

В офтальмологии пиявок используют при множестве патологий, в том числе:
 глаукоме,
иридоциклите,
 кератите,
 повышенном внутриглазном давлении,
 травмах и воспалительных заболеваниях тканей глаза.

description:
Показания в стоматологии

В стоматологии данный вид лечения стал использоваться не так давно, но зарекомендовал себя как действенный метод лечения:
 стоматита,
 гингивита,
глоссалгии,
пародонтоза
пародонтита.

description:
Показания в эндокринологии

.

Эндокринные и обменные заболевания:
 поражения щитовидной железы,
сахарный диабет,
подагра,
ожирение.

description:
Показания в пульмонологии

Лечат:
 гирудотерапией сложные формы бронхиальной     астмы и пневмонии,
 бронхиты,
другие заболевания органов дыхания.

Гастроэнтерология:
желчнокаменная болезнь,
холецистит,
панкреатит,
 гепатит,
гепатоз,
 гастрит,
 дуоденит,
 колит,
атония кишечника,
 дискинезия желчевыводящих путей.

alt: Применение в гинекологии и урологии

description:
Применение в гинекологии и урологии

В гинекологии:
 борьба с инфекционными заболеваниями в острой и хронической стадии,
 климактерическими проявлениями,
бесплодием и невынашиванием беременности,
ликвидация последствий аборта,
лечение миомы и кисты яичников.

В урологии:
 простатит и аденома простаты,
 мочекаменная болезнь,
 мужское бессилие и бесплодие,
заболевания почек,
другие патологии.

alt: Укус пиявок Пиявка присасывается, после чего прокусывает кожу на глубину 1,5–2 мм, и вводит в ранку слюну, содержащую в том числе и фермент гирудин, препятствующий…

description:
Укус пиявок

   Пиявка присасывается, после чего прокусывает кожу на глубину 1,5–2 мм, и вводит в ранку слюну, содержащую в том числе и фермент гирудин, препятствующий свёртыванию крови. За один раз пиявка способна высосать около 5 мл крови. Сеанс длится от 20 до 60 минут в зависимости от заболевания. После укуса остаётся ранка, которая в норме выделяет кровь и лимфу от 6 до 16 часов. Количество вытекающей крови от 5 до 30 мл. Мазать место укуса йодом или зелёнкой не рекомендуется, так как проницаемость тканей повышена, и они могут вызвать сильный ожог.

alt: Противопоказания Противопоказаниями являются: заболевания, сопровождающиеся кровоточивостью из-за пониженной свёртываемости крови гемолиз малокровие (анемия) ослабление или истощение организма непереносимость организмом ферментов пиявок (аллергические реакции) туберкулёз различных…

description:
Противопоказания

     Противопоказаниями являются:
заболевания, сопровождающиеся кровоточивостью из-за пониженной свёртываемости крови
гемолиз
малокровие (анемия)
ослабление или истощение организма
непереносимость организмом ферментов пиявок (аллергические реакции)
туберкулёз различных локализаций
онкологические заболевания

alt: Список использованной литературы 1

description:
Список использованной литературы

1. Ведущий образовательный портал России Инфоурок, [Электронный ресурс]. – Режим доступа  https://infourok.ru/site/upload, свободный. Дата обращения: 20.09. 2021г
2. Единое окно доступа к образовательным ресурсом, »,  [Электронный ресурс]. – Режим доступа http://window.edu.ru, по подписке. Дата обращения: 20.09.2021г.
3. Научная электронная библиотека «КиберЛенинка»,  [Электронный ресурс]. – Режим доступа  https://cyberleninka.ru, свободный. Дата обращения: 20.09.2021г.

alt: Спасибо за внимания!

description: Спасибо за внимания!

title: герудотерапия


file_name: Кот который очень хотел рисовать.pptx

alt: Сюжетная композиция «Кот который очень хотел рисовать»

description:
Практическая работа

Нарисовать сюжетную композицию «Кот который очень хотел рисовать». Рисунок выполнить соблюдая этапы работы, гуашью, на плотной бумаге (формат А4)

Необходимые материалы для работы:
Бумага плотная А4
Простой карандаш
Ластик
Кисти
Гуашь 12 цветов
Палитра
Баночка с водой
Салфетки

description:
Этапы выполнения рисунка

Чуть ниже середины листа
рисуем горизонтальную
линию – это линия стола.

В правой половине рисуем
котика, голову и лапки.

Одной лапкой он держит кисть.

description:
Этапы выполнения рисунка

Рисуем лежащий на столе лист,
 немного под наклоном.
Справа над головой и с боку котика шторы.
Стаканчик с кисточками слева на столе.
Нарисуй стакан объемно, донышко - полуовал,
верх – овал, чтобы было видно как кисти уходят в стакан.
И ближе всего к нам рисуем на столе яблоко (можешь нарисовать свой фрукт, лимон или апельсин).

description:
Этапы выполнения рисунка

Начинаем рисовать красками!
Можно выбрать свою цветовую гамму, но
не забываем, что работая гуашью,
мы разбавляем оттенки
белой гуашью – белилами.

Начинаем рисовать фон,
желтый цвет смешиваем в
палитре с белым и
закрашиваем этим цветом фон.

alt: Этапы выполнения рисунка

description: Этапы выполнения рисунка

description:
Этапы выполнения рисунка

ОХРУ смешиваем с БЕЛИЛАМИ
И этим оттенком закрашиваем
СТОЛ

alt: Этапы выполнения рисунка Рисуем

description:
Этапы выполнения рисунка

Рисуем ШТОРЫ
МОЖЕШЬ выбрать СВОЙ оттенок для ШТОР

alt: Этапы выполнения рисунка Рисуем яблоко

description:
Этапы выполнения рисунка

Рисуем яблоко
С левой стороны – темнее (зеленым), справа – светлее (желто-зеленым)

description:
Этапы выполнения рисунка

Рисуем стаканчик, слева – зеленым
Справа светло зеленым.

description:
Этапы выполнения рисунка

Чтобы стаканчик получился как настоящий –
ОБЪЕМНЫЙ нужно добавить слева тень
на стакане темно-зеленым цветом.

 А  справа показать самую светлую часть
на стакане светло-зеленым цветом
почти белым.

description:
Этапы выполнения рисунка

На шторах рисуем складки, темно-фиолетовым
цветом.

Чтобы цвет сделать темнее можно смешать
его с небольшим количеством черного цвета.

description:
Этапы выполнения рисунка

Рисуем кисточки
Лист бумаги лежащий на столе
 – светло-голубым (белый + синий)

alt: Этапы выполнения рисунка Черным цветом раскрашиваем голову и лапки

description:
Этапы выполнения рисунка

Рисуем глаза желтым и темно-зеленым,
Внутри рисуем черные кружочки.
Носик светло-розовым, слегка сероватым.
Внутреннюю часть ушек тоже рисуем
 серо-розовым цветом.

Серо-розовый оттенок можно получить
Смешав,
 белый с капелькой черного и добавить капельку
Красного. Белого должно быть больше.

БЕЛЫЙ + черный + красный = СЕРО-РОЗОВЫЙ

description:
Этапы выполнения рисунка

Рисуем падающие тени от стаканчика
И от яблока, от листа бумаги, от лапки и
Головы котика, тень должна получиться
Темнее чем оттенок стола.

Стол мы рисовали светлым цветом охры,
а падающие тени можно нарисовать
просто чистым цветом охры из баночки
или немного смешать в палитре охру с коричневым цветом, чтобы сделать оттенок потемнее.

alt: Этапы выполнения рисунка Рисуем детали

description:
Этапы выполнения рисунка

Рисуем детали.
Рисуем серым цветом точащую по контуру
головы шерстку, острым кончиком тонкой кисти.

Рисуем самой тонкой кистью усики у котика
светло-серым или белым цветом.

Рисуем блики внутри глаз.

На стене добавляем точечными мазками пятнышки
белого и желтого цвета.

description:
Рисунок готов!

Жду фотографии ваших рисунков!

Творческих успехов!!!

title: Презентация по изобразительному искусству. Сюжетная композиция.


file_name: работа с тексом как основа формирования функциональной грамотности.ppt

description:
  Работа с текстом как основа формирования функциональной грамотности учащихся

Подготовила
учитель начальных классов
МБОУ  НОШ №3 с.Троицкое
 Бочарникова О.М.

description: Алексей Леонтьев говорил, что функциональная грамотность — это прежде всего умение работать с информацией.

alt: Функционально грамотная личность

description:
Функционально грамотная личность

Человек познающий, умеющий жить среди людей и самостоятельно развиваться. (Изучать. Искать. Думать. Сотрудничать. Приниматься за дело.)

description:
А что такое «понимание текста»?
-это вычитывание разных видов текстовой информации.
Обучение пониманию текста - это один из основных способов развития навыков функциональной грамотности.
Он предполагает:
•	развитие внимания к сигналам текста, прежде всего к слову (непонятному, ключевому, образному) и связи слов;
•	формирование умения активно воспринимать текстовую информацию (видеть непонятное, задавать вопросы, прогнозировать содержание, проверять свои соображения, соотнося их с текстом);
•	стимулирование читательского воображения для воссоздания авторских образов;
•	нацеливание на поиск существенного, главного и выражение смысла текста во внешней речи;
•	побуждение к размышлению над текстовыми смыслами с целью определения собственной  позиции.

description:
Виды работы с текстом

Чтение всего текста (первичное, ознакомительное).
Чтение, деление на смысловые части. Составление плана (цитатный, вопросный, картинный, модельный, схематический, из повествовательных предложений).
Чтение по готовому плану.
Чтение, после чтения пересказывание. Виды пересказа: подробный, краткий, выборочный, творческий.
Чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома.
Восстановление деформированного текста.
Инсценирование текста или отрывка.
Выборочное чтение (с определенным заданием).
Чтение в лицах.
Чтение цепочкой по предложению.

description:
Виды работы с текстом

Чтение с остановками (+прием "дерево предсказаний")
Поисковое чтение.
Комбинированное чтение (учитель + учащиеся хором)
Чтение с целью нахождения подходящего отрывка к рисунку.
Чтение с целью нахождения отрывка, который поможет ответить на вопрос.
Нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль текста.
Чтение абзацами.
Вычленения слов из текста к предложенной схеме, например,: чк, чн.
Кто быстрее в тексте найдет слово на определённое правило.
Нахождение самого длинного слова в тексте.
Нахождение двух-, трёх-, четырёхсложных слов.
Чтение с пометками непонятных слов.

description:
1 класс – обучение детей чтению и пониманию прочитанного текста, его осознанного восприятия:

-Практическое отличие текста от набора предложений.
-Выделение абзаца, смысловых частей под руководством учителя.
-Знание структуры текста: начало текста, концовка, умение видеть последовательность событий.
-Озаглавливание текста (подбор заголовков).
-Составление схематического или картинного плана под руководством учителя.

alt: Подбор антонимов и синонимов к словам

description:
 2 класс - обучение детей работать с текстом:

- смысловое чтение;
- владение пересказом разного вида;
- деление на абзацы и составление плана прочитанного текста (произведения);
- выделение опорных слов (словосочетаний);
- характеристика героев и их поступков.
-Подбор антонимов и синонимов к словам.
-Нахождение пропущенных букв, используя и подбирая самостоятельно проверочные слова.

alt: 3 – 4 класс – обучение находить информацию, интерпретировать тексты и рефлексировать их содержание, давать оценку прочитанному: - самостоятельное выделение основной мысли (в целом текста…

description:
 3 – 4 класс – обучение находить информацию, интерпретировать тексты и рефлексировать их содержание, давать оценку прочитанному:

- самостоятельное выделение основной мысли (в целом текста или его фрагмента);
- нахождение информации в тексте на поставленные вопросы в прямой или иной форме;
- выделение главной и второстепенной информации;
- выявление разных жизненных позиций героев и их совпадение с собственными убеждениями (знаниями);
- прогнозирование содержания по заглавию, иллюстрации, отрывку;
- самостоятельное формулирование вопросов по тексту;
-сравнивание текстов разных жанров, разных стилей (деловой, научный, художественный, публицистический, разговорный) с похожим содержанием.

description:
 - Задание «Найдите и прочитайте 5 слов, начинающихся на букву Р»

РАКЕТАРЫБААНАНАСДЕТИРЕБЯТАРАКДОМРОГА
- Задание «Прочитайте слова без лишнего слога»
королава, сонабака, могуклоко, сокророка, машинамна и т.д.
- Задание « Добавьте в слова гласную букву, чтобы получилось слово»
г-р-д, м-л-к-, м-р-з ( в данном примере вставляем букву О)

description:
*Соберите рассыпанный текст так, чтобы получилось осмысленное предложение.

Потому, у, рождения, день, играл, веселую, что, крокодил Гена, гармошке, на, него, песенку, был.

(Крокодил Гена играл на гармошке веселую песенку потому, что у него был день рождения)

description:
*Распутайте и исправьте «путаницы» и «небылицы». (работа в парах)

Зеленые снежинки распускаются в весеннем лесу. (Зеленые листочки распускаются в лесу)
Деревня пошла продавать далеко. (Старушка пошла продавать молоко)
Старушка от рынка была далеко. (Деревня от рынка была далеко)

alt: Работа с разными типами текстов

description:
Работа с разными типами текстов

Чтобы сделать работу над пониманием текста интересной для учащихся, необходимо использовать тексты необычные,  вызывающие интерес, помогающие разобраться в каких-либо вопросах, связанных с обыденной жизнью. Как правило, учебные тексты часто детям непонятны, неинтересны, они большие по объему, в них мало информации, актуальной для современного школьника. Разнообразить работу на уроках можно с помощью «необычных» текстов.

description:
Умение переводить информацию в другие текстовые формы.(Создать сплошной текст на основе несплошного текста)

Математика 2 класс

Задание: Кассовый чек

Задача:
У мамы было 500 рублей. Она купила в магазине кефир за 25 рублей, сметану за 55 рублей, творог за 20 рублей. Сколько денег осталось у мамы?

alt: Умение использовать полученную информацию для решения учебной задачи: *формулирование системы вопросов (заданий) на основе содержания прочитанного несплошного текста; *использование полученной информации в новой ситуации; *сопоставление…

description:
Умение использовать полученную информацию для решения учебной задачи:

*формулирование системы вопросов (заданий) на основе содержания прочитанного несплошного текста;
*использование полученной информации в новой ситуации;
*сопоставление новой и ранее полученной информации; *выполнение мини-проекта (проекта) на определённую тему с использованием в том числе информации, извлечённой из несплошных текстов.

Окружающий мир: Мини-проект «Из чего состоит наша пища?»

description:
Умение самостоятельно создавать и оформлять несплошной текст

Литературное чтение, В.Сутеев. «Снежный зайчик»

Задание:

1. Прочитай текст. 2. Заполни таблицу, пользуясь текстом.

description: Изучите плакат и расскажите о чудесах и свойствах русского языка.

alt: Изучите состав напитка «Кока-кола»

description:
1.Изучите состав напитка
 «Кока-кола».
2.Выпишите слова:
диоксид углерода, ортофосфорная кислота.
3.Найдите в Интернете информацию о данных веществах.

1.Изучите листовку.
2.Выпишите плюсы и минусы
употребления напитка.
3.Сформулируйте  вывод.

description:
Упражнения для развития навыка быстрого чтения.

1. «Чтение наоборот» .

2. «Текст с наложением» .

3. «Текст перевёртыш» .

4. «Текст  с  закрытым  шрифтом  наполовину ».

alt: Задание: Вставь слово Прочитайте текст

description:
Задание: Вставь слово

Прочитайте текст. Подберите и напишите подходящие по смыслу слова.
(Какой) … в сентябре лес – в нём рядом весна и осень. (Какой?) … лист и (какая?) … травинка. (Какие?) … травы и (какие?) … цветы. (Какой?) … иней и бабочки. (Какое?) … солнце и (какой?) ветер. Увядание и расцвет. Песни и тишина. Грустно и радостно!

description:
Странный в сентябре лес – в нём рядом весна и осень. Жёлтый лист и зелёная травинка. Поблёкшие травы и зацветающие цветы. Сверкающий иней и бабочки. Тёплое солнце и холодный ветер. Увядание и расцвет. Песни и тишина. Грустно и радостно!
Н. Сладков

description:
Прочитайте. Выберите слово, которое в большей степени подходит к сказке.

Жил-был в одной деревне мужик Иван, (задумал, решил) он своего брата (маленького, меньшего) в соседнем селе навестить. День был жаркий, дорога пыльная, долгая. Иван (устал, утомился). Сел он под берёзку, лапти свои (скинул, снял). Сидит Иван хлеб (ест, закусывает). Достал он кувшин, решил (воды, водицы) испить. Вот видит, по зелёной (траве, травушке) ползёт жук.

description:
Проверь себя

Жил-был в одной деревне мужик Иван, задумал он своего брата меньшего в соседнем селе навестить. День был жаркий, дорога пыльная, долгая. Иван утомился. Сел он под берёзку, лапти свои скинул. Сидит Иван хлеб ест. Достал он кувшин, решил водицы испить. Вот видит, по зелёной травушке ползёт жук.

alt: Задание: Составление предложений по данному началу

description:
Задание:Составление предложений по данному началу

За моим окном растет …
Весной к нам …
Летом я каждый день …

alt: Задание : Составление предложения по данному концу

description:
Задание :Составление предложения по данному концу

... и пошел снег.
... расцвели подснежники.
... сияет на солнце.
… на каникулы в деревню.

alt: Задание : Продолжи Внимательно прочитайте начало текста

description:
Задание :Продолжи

Внимательно прочитайте начало текста. Придумайте и запишите продолжение в стиле автора.
Я не зря себя хвалю,
Всем и всюду говорю …

title: Работа с ткстм как основа формирования функциональной грамотности учащихся


file_name: создание сайта.pptx

description:
СДТТ Промышленного района

Ресурсы для создания персонального сайта

Оренбург 2022

Автор работы:
Калугин Никита Евгеньевич

alt: НАСТРОЙКА ПЕРСОНАЛЬНОГО САЙТА

description: НАСТРОЙКА ПЕРСОНАЛЬНОГО САЙТА

alt: Благодарю за внимание

description: Благодарю за внимание

title: Создание сайта педагога


file_name: презентация Ил-2.pptx

alt: Ил-2 – «летающий танк» Великой

description: Ил-2 – «летающий танк»  Великой Отечественной войны

alt: ИЛ-2(штурмовик)

description: ИЛ-2(штурмовик)

alt: Командир эскадрильи был краток

description:
Командир эскадрильи был краток.
- Война, товарищи! – сдавленным  голосом сказал он. – Фашистская  авиация бомбит наши города,  аэродромы. Наша задача –  перехватить воздушного  противника, уничтожить его  беспощадно. Взлет – немедленно.
По самолетам.

Великая Отечественная война

Утро 22 июня 1941 года. Приграничный аэродром под Брестом. Рассветную  тишину разорвал вой сирены. А минуту спустя к стоянкам самолетов  бежали летчики, техники, механики. Боевые тревоги – не редкость в  пограничной зоне. Но в этой было что-то по-настоящему тревожное.

alt: Руководитель проекта Лукашова Т

description:
Руководитель проекта Лукашова Т.А.

Самолёты Великой Отечественной войны

– крылья Родины

Бомбардировщики

И-16, МиГ-3, Як-9, Ла-5

Пе-2, Ту-2, Ил-4, Пе-8

Штурмовик
Только Ил-2

Истребители

alt: Руководитель проекта Лукашова Т

description:
Руководитель проекта Лукашова Т.А.

Ил-2 вынес на своих крыльях  основную тяжесть войны в небе.  Всего за годы войны было  выпущено 36163 штурмовика Ил-2.  Фашисты боялись грозных
«Ильюшиных» и прозвали их

«черной смертью». Летчики на Ил-2  уничтожили десятки тысяч  вражеских солдат и офицеров,  тысячи танков, артиллерийских  орудий, автомашин. Легендарный  Ил-2 был лучшим самолетом-  штурмовиком в годы войны. Ни  одна армия мира не имела тогда  самолета, близкого по своим летно-  тактическим данным к штурмовику
Ильюшина.

alt: Ил-2 советский штурмовик времён

description:
●

Ил-2 советский  штурмовик времён Великой  Отечественной войны, созданный в  ОКБ-240 под руководством	Сергея  Владимировича Ильюшина. Самый  массовый боевой самолёт в истории,  было выпущено более 36 тысяч штук

description:
●

В Красной армии самолёт получил  прозвище «горбатый» (за характерную  форму фюзеляжа). Конструкторы  называли разработанный ими самолёт
«летающим танком». Немецкие пилоты
за живучесть и недостаток  манёвренности называли
его	Betonflugzeug — «бетонный
самолёт»

Народное прозвище

alt: Первые серийные Ил-2 изготовлены в

description:
●

Первые серийные Ил-2 изготовлены в  Воронеже на заводе № 18 (в ноябре 1941  года завод эвакуирован в Куйбышев).
Ил-2 серийно производился на  авиационных заводах № 3 № 18в  городе Куйбышеве, на авиационном  заводе № 30 в городе Москве .
Из общего количества Ил-2 (36183 шт.)  74% произведено в Куйбышеве (26888  шт.).	Некоторое время в течение 1941—  1942 годов самолёт выпускался заводом
№ 381 в Ленинграде и Нижнем Тагиле.

alt: Описание самолета Ил-2 (штурмовик)

description:
Описание самолета Ил-2 (штурмовик)

Ил-2 был самой известной боевой единицей небес  во время Великой Отечественной войны. На то  время ни одна армия мира не имела подобия  такого штурмовика. Он был специализирован  для полетов на низких высотах и при этом имел  неуязвимую бронированную оболочку. Его  основной задачей было уничтожение живой силы
противника и танков.

●

В нашей стране в начале 30-х годов началась  активная разработка самолета-штурмовика с
бронированным фюзеляжем.  Предшественниками самолета Ил-2 были  тяжелые бронированные штурмовики, которые  известны под маркой ТШ-1,2 и 3. Основной  задачей конструкторов было изготовления  брони, которая бы не смогла нарушить  аэродинамических свойств самолета.

description:
Предшественник ИЛ-2

●

●

Предшественником первого Ил-2 был  бронированный штурмовик БШ-2,  который имел два посадочных места в  кабине для пилота и пулеметчика. Бш-2
также был разработан  конструкторским бюро Ильюшина в  1938 году, этот самолет был оснащен  листовой броней. Такой вид брони был  использован и в самолете Ил-2.
Следует отметить тот факт, что первые  модели Илов изготовлялись с  деревянными деталями корпуса, это  были фюзеляжные консоли крыла и
хвостовое крыло.

alt: Особенности конструкции штурмовика

description:
Особенности конструкции штурмовика Ил-2

●

Шасси в штурмовике складывались назад, а потом  убирались в корпус крыла, после чего закрывались  обтекателями для лучшей аэродинамики.

Бортовое вооружение было установлено во внутренней  части крыла, а под крылом штурмовика были  установлены направляющие устройства для  реактивных снарядов. Из-за брони и установленного  двигателя АМ-35 Ил-2 развивал небольшую скорость,  всего лишь до 400 км/час, а посадочная скорость  составляла 140 км/час. При испытаниях самолета  БШ-2 конструкторы приняли решение, что новый
штурмовик нужно выпускать в одноместном варианте  для снижения веса самолета. После этого был  построен одноместный самолет-штурмовик, который  показал отличные летные и боевые характеристики.  Это и был самый первый Ил-2 − штурмовик с  бронированным фюзеляжем. В 1941 году данную  модель самолета запустили в серийное производство
на многих заводах.

alt: Тактика боя штурмовика Ил-2 Основным преимуществом в бою штурмовика было то, что он работал на высотах до 1 км, а основную боевую деятельность он проводил…

description:
Тактика боя штурмовика Ил-2

Основным преимуществом в бою штурмовика было то, что  он работал на высотах до 1 км, а основную боевую  деятельность он проводил на высоте в 20-50 метров. Из-за  низкой высоты полета Илу была не страшна артиллерия, а  от пехоты самолет с легкостью защищала его броня. В  свою очередь, штурмовик мог эффективно уничтожать  танки и живую силу противника. При работе на низких  высотах плюсом была также достаточно высокая скорость  самолета в 400км/час, что не могли себе позволить другие  штурмовики, которые могли разгоняться, только до  трехсот километров в час. После уничтожения наземных  целей Ил-2 мог с легкостью перейти к атаке на вражеские  воздушные цели, которые хоть и имели большую скорость,  но не имели такой брони и вооружения, как советский  штурмовик. Интересным фактом является хитрость  наших пилотов, которые использовали внешнюю схожесть  Ила с немецким бомбардировщиком. Наши пилоты могли  пристроиться к немецким самолетам, которые ничего не  подозревали, и спокойно уничтожить их.

description:
Битва за Москву

Еще не усовершенствованный советский  штурмовик Ил-2 бороздил родные  воздушные просторы на подступах и в самой  столице. Чудовищная нехватка техники  толкала руководство на разные  нетрадиционные способы решения боевых  задач. Штурмовику приходилось нередко  выполнять задачи истребительной авиации.
Он не мог соперничать с немецкими  истребителями, так как серьезно уступал им в  скорости, но оказался фатальным оружием  против гитлеровских самолетов-разведчиков,  бомбардировщиков и транспортников.
Несмотря на очень большие потери  штурмовиков Ил-2, во время сражения за  Москву появляются первые пилоты-асы,  управляющие только «летающими танками».

description:
Сталинградская битва

Существенную помощь с воздуха сухопутным войскам Ил-2 оказал во время тяжелых боев  за Сталинград. Решающую роль штурмовики оказали в тот момент, когда была окружена  значительная немецкая группировка — части 6 армии с генералом Паулюсом во главе.

Советская авиация не позволила немецким транспортным самолетам доставить помощь  окруженным, что обеспечило скорую победу в крупном сражении

description:
Курская дуга

Сражение на Курской дуге многим известно, как страшное  столкновение огромного количества танков на земле. Но  немногие слышали о том, что всему этому предшествовали  обмены «колкостями» от обоих противников в небе.
Начало операции на Курской дуге ознаменовалось одной из  величайших воздушных операций всей Второй Мировой  войны. Советскому командованию удалось застать  немецких противников врасплох. Летчики Вермахта,  поднятые по тревоге, чудом успели взлететь и ослабить  чудовищный напор советской авиации, состоящей  преимущественно из обновленных Ил-2М3. Всего в  воздушном бою тогда приняли участие около 500 самолетов.

В ходе боев под Курском, летчики выработали собственную, очень эффективную тактику  ведения боевых действий, названную «карусель смерти». Так, Ил-2 кружили над полем  боя кругами, закрывая уязвимую хвостовую часть друг друга от атак немецких  истребителей. Периодически из круга вылетали самолеты, сбрасывали боезапас, а потом  снова возвращались в строй.

description:
●

●

Выпускался в одноместном и двухместном  вариантах. Разные изменения вносились  регулярно. В конце 1941 года применялась  деревянная конструкция хвостовой части с  металлическими стрингерами. Менялось
вооружение, бронирование.  Ил-2 (одноместный) представляет собой  серийную модификацию штурмовика, который не  имеет кабины для заднего стрелка. В некоторых  частях в связи с большими боевыми потерями  предпринимались попытки переоборудовать  одноместный самолет в двухместный. Во многих  случаях создавались имитации задней пушки –  муляж, установленный в прорези кабины.

	·	Ил-2 (двухместный) представлял собой  серийную модификацию, которая была  оборудована пулеметами УБТ и ШКАС, а также
кабиной стрелка с фонарем.

●

Ил-2 АМ-38Ф – серийный штурмовик с

форсированным двигателем, характеризующимся
высокой взлетной мощностью.

Модификации Ил-2:

description:
Модификации Ил-2:

одна из модификаций была способна  нести торпеду, в результате чего  пришлось пожертвовать пушками.  В числе стрелкового вооружения  осталось три пулемета: у заднего  стрелка и два крыльевых.

	Большинство модификаций  позволяло транспортировать  самолёт по железной дороге.

alt: Ил-2 Штурмовик основные характеристики:

description:
Ил-2 Штурмовик основные характеристики:

Масса(кг)

пустого самолета	4525

●
●

нормальная взлетная

6060

Мощность л.с

номинальная

1 х 1575

●
●

взлетная

1 х 1665

Максимальная скорость

у земли	370

●
●

на высоте	411

Практическая дальность км 685

●
●

Скороподъемность, м/мин	417
Практический потолок, м	6000

description:
Вооружение Ил-2 Штурмовик

●

●

две 20-мм пушки ШВАК (по 210
снарядов на ствол)  два 7.62-мм пулемета ШКАС (по 750
патронов на пулемет)
один 12.7-мм УБТ для стрельбы назад
(280 патронов)

8 РО-82 и 400 кг бомб (в перегрузку 600
кг).

alt: Рыбалка В.В., Шишов Л.М. «Крылья

description:
Рыбалка В.В., Шишов Л.М. «Крылья Родины» изд. 1983
Золотов В.В., «Самолеты Великой Отечественной войны» изд. 2016
Курская битва 1943. ВОв 1941-1945гг.	Энциклопедия, 1985
http://images.yandex.ru/

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

title: Презентация «Легендарный Ил-2»Внеурочная деятельность 3 класс»


description:
Написание элементов букв

Громко прозвенел звонок. Начинается урок.
Наши ушки – на макушке, глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.
Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».
Значит, чему будет посвящён наш урок? (Открытию нового знания)
Какие мы делаем шаги при открытии нового знания? («Что я не знаю?»,
 «Сам найду способ»)

description:
Всё пиши не отставая, слушай не перебивая.

Мы учимся письму. Для чего? Почему? Из крючков (2 раза), сможем буквы написать. Если будем мы стараться, буквы будут получаться.

description:
Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.А потом они в тетради будут элемент писать.

Кладём качалочку на нижнюю линеечку  рабочей строки, уходим далеко в сторону вверх (до 1/3 снизу в дополнительной строке).

description:
В средней третьей части дополнительной строки пишем крючок с поворотом ручки и опускаемся по наклонной линии вниз.

Мы учимся письму. Для чего? Почему? Из крючков (2 раза), сможем буквы написать. Если будем мы стараться, буквы будут получаться.

Всё пиши не отставая, слушай не перебивая.

description:
Ставим ручку на 1/3 сверху в дополнительной строке, по наклонной опускаемся вниз, выписываем «клюшку». При выписывании нижнего элемента «клюшки» следует задержаться на строке, а затем подняться на 1/3 в рабочей строке.

Написание элемента «клюшка»

Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.А потом они в тетради будут элемент писать.

description: Отработка навыка написания элемента «клюшка», «вышивка коврика».

description: Что дает нам новое знание?(Научились сами и теперь можем научить других.)

title: Написание элементов букв 1 класс


file_name: УМНАЯ ДОРОГА В ШКОЛУ.pptx

description:
Умная  дорога
В
школу

Коллективный проект команды «Зебра» МБОУ СШ №2
      г. Гаврилов-Ям
Руководитель: Ошколова Л.И.
учитель начальных классов
          2019 г.

description: Рядом с нашей школой находится магазин «Цветы». К нему постоянно подъезжают  машины. Это опасное место для пешеходов.

description: Я - Славик, живу в одном доме с одноклассницей Таисией. На первом этаже  нашего пятиэтажного дома расположены разные магазины. Машины  покупатели паркуют прямо у входа, тротуара нет. Пешеходы должны быть очень осторожны.

description:
Меня зовут Саша. Мне ближе пройти в школу через
перекрёсток, но здесь нет пешеходного перехода.
Это очень опасное место. Поэтому каждый раз я иду
 на пешеходный переход к рынку.

description: Шагая по тротуару тоже нужно быть осторожным. Часто с главной дороги бывают съезды во дворы, к магазинам, офисам, медицинским учреждениям.

description: Меня зовут Маша. Я живу в частном секторе. По моей улице прохотит дорога с двусторонним движением , а тротуаров нет. Пешеходы должны быть очень внимательны.

alt: ЮНЫЙ ДРУГ! ПОМНИ И СОБЛЮДАЙ ДОРОЖНЫЕ

description:
ЮНЫЙ ДРУГ!

ПОМНИ И СОБЛЮДАЙ
ДОРОЖНЫЕ ПРАВИЛА
ВСЕГДА!

intro: Знание правил дорожного движения - важная часть воспитательного процесса. Участие в создании групповых проектов сплачивает классный коллектив, даёт возможность применить свои  знания и умения на практике

title: Презентация "Умная дорога в школу"


alt: Ярославль .

description:
Ярославль

.

alt: Символы города Флаг Герб

description:
Символы города

Флаг

Герб

description:
Город Ярославль - старинный волжский город, широко известный своими замечательными памятниками зодчества, сокровищница древнерусского искусства. Многовековая история г. Ярославля начинается с основания в 1010 году ростовским князем Ярославом Мудрым города - крепости на Стрелке - месте слияния рек Волги и Которосли.
В период образования Киевского государства на этом месте уже стояло древнее языческое святилище и был расположен поселок потомков угро-финских племен, смешавшихся с пришлым славянским населением. Легенды называют это селище «Медвежьим углом». Его жители занимались земледелием, охотой и рыболовством, участвовали в торговле со Скандинавией, Волжской Болгарией, странами Ближнего Востока. Вокруг, в радиусе 10-12 км, существовало еще несколько таких же селищ, обитатели которых оставили грандиозные некрополи.

Ярославль - история

description:
Местоположение поселка было очень выигрышным в военном отношении. Он контролировал устье Которосли, соединявшей с Волгой один из крупнейших городов того времени - Ростов Великий. В начале XI в. воины ростовского князя Ярослава Мудрого (ставшего позднее великим князем киевским) взяли штурмом поселок и сожгли главное языческое святилище. По преданию, сам князь тяжелым боевым топором зарубил священного медведя и приказал срубить на неприступном мысу над Волгой небольшую деревянную крепость, названную по его имени - Ярославль. Об этих полулегендарных событиях напоминает известный с XVII в. герб города, изображающий медведя с трезубцем, позже замененным секирой. Основанный как оплот княжеской власти в этой части Поволжья, Ярославль, однако, еще долгие годы хранил традиции мятежных языческих времен. Знаменательно, что первое упоминание города содержится в летописном рассказе «Повести временных лет» о крупнейшем восстании смердов 1071 г. Его возглавляли «два волхва от Ярославля».

Ярославль - Основание города ( XI в. )

alt: Ярослав Мудрый

description: Ярослав Мудрый

description:
В начале XIII века город Ярославль становится самостоятельной политической единицей - «стольным градом» и приобретает известность как развитый культурный центр. К тому времени относится первый расцвет города. В Ярославле начинается строительство Спасо-Преображенского монастыря, открывается первое на Руси духовное училище, поднимается ряд каменных сооружений.
В это время ярославскими мастерами создаются такие шедевры древнерусской живописи, как «Богоматерь Оранта - Великая Панагия» (находится в собрании Третьяковской галереи) и «Спас», говорящих о великолепном художественном вкусе местных мастеров.
В 1238 году мирная жизнь Ярославля была прервана нашествием орд хана Батыя. Ярославль был варварски разрушен и сожжен, но ярославцы не покорились. По преданию, они дали бой захватчикам на горе напротив города за рекой Которослью. В память этой битвы гора получила название Тутовой (туга - печаль).

Ярославль - Становление ( XIII - XVI вв. )

description: Много славных страниц в истории древнего города. В 1380 году ярославские дружины приняли участие в исторической Куликовской битве! Во время борьбы с польско-шведской интервенцией в 1612 году город Ярославль был временной столицей Руси, здесь был создан общероссийский правительственный орган - «Совет всея земли». От стен Спасо-Преображенского монастыря народное ополчение под предводительством нижегородцев Минина и Пожарского двинулись к Москве для борьбы с польскими захватчиками.

alt: Наивысшего расцвета город достиг в

description:
Наивысшего расцвета город достиг в XVII веке, когда в Ярославле были построены замечательные памятники истории, архитектуры, живописи - церкви Николы Надеина (1620-1622 гг.), Рождества Христова (1644 г.), Ильи Пророка (1647-1650 гг.), Иоанна Предтечи (1671-1687 гг.), Иоанна Златоуста (1654 г.) и другие, представляющие Ярославскую школу архитектуры и живописи.
Особенно хороша и нарядна церковь Ильи Пророка, расположенная в центре города на Ильинской площади. Внутри храм поражает многоцветностью и пышностью убранства. Стенописи церкви выполнены в 1680-1681 годах костромскими и ярославскими мастерами во главе с Гурием Никитиным и Силой Савиным. Золоченый резной иконостас выполнен в стиле барокко и является замечательным произведением декоративного искусства. В убранстве церкви Ильи Пророка есть и многоцветные изразцы. Это далеко не полное описание произведений живописи и декоративно-прикладного искусства церкви Ильи Пророка, являющегося одним из филиалов историко-архитектурного музея-заповедника Ярославля. Ярославский музей-заповедник находится на территории Спасо-Преображенского монастыря.

Ярославль - Рассвет культуры ( XVII в. )

description:
Но не одними памятниками древнерусской архитектуры и живописи славен старинный волжский город. Значительна его трудовая биография. Не обошли стороной город Ярославль ветры революций и войн. В 1901 году в Ярославле была создана первая на севере страны марксистская организация «Северный рабочий союз», немало в городе мест, связанных с революционными событиями 1905-1907 годов. Помнят ярославские улицы жестокие годы революции и гражданской войны. Строгий обелиск в сквере на площади Челюскинцев - память о кровавых событиях июля 1918 года, когда в городе был поднят белогвардейский мятеж. В парке, на Стрелке, в 1968 году был установлен монумент в честь боевых и трудовых подвигов ярославцев в годы Великой Отечественной войны.

Ярославль - Ветры войн и революций ( XX в. )

description:
С городом связаны имена многих деятелей русской культуры. Именно здесь в 1750 году Федор Волков основал первый в России общедоступный национальный театр. На его подмостках выступали знаменитые актеры П.А.Стрепетова, М.С.Щепкин, И.М.Москвин, М.Н.Ермолова, К.С.Станиславский, В.И.Качалов. Драматический театр им.Ф.Г.Волкова награжден орденами Трудового Красного Знамени, Октябрьской революции. С 1966 года театр носит название академического.
На Волжской набережной Ярославля в двух зданиях, которые являются памятниками архитектуры, разместился художественный музей. Сейчас здесь более З6 тыс. произведений живописи, скульптуры, графики, декоративной, архитектурной керамики. Второе здание музея - бывшие Митрополичьи палаты-ценнейший образец гражданской архитектуры ХVI века. Здесь находится отдел древнерусского искусства, где выставлены лучшие произведения станковой живописи ХVI-ХVII веков. Большой популярностью пользуется и музей истории города, располагающийся в старинном особняке на Волжской набережной. (филиал музея-заповедника)

Ярославль - Культура и наука

description: В Ярославле многое напоминает о жизни и творчестве великого русского поэта Н.А.Некрасова. Детские годы его прошли в деревне Грешнево, учился будущий поэт в Ярославской губернской гимназии. Хранит Ярославль память об основоположнике педагогической науки К.Д.Ушинском, известном русском поэте-демократе Л.Н.Трефолеве, художнике А.К.Саврасове, скульпторе А.М.Опекушине. В Ярославле родился В Л .Собинов, выдающийся оперный певец. Имя замечательного русского артиста присвоено ярославскому музыкальному училищу, одной из улиц города. В Ярославле училась и работала первая в мире женщина-космонавт Герой Советского Союза В.Н.Терешкова. Под Ярославлем в селе Никульское открыт музей «Космос».

description:
Год от года менялось лицо древнего города. Современный Ярославль с населением более 630 тыс. человек является крупнейшим индустриальным и культурным центром Верхнего Поволжья. Предприятия города являются поставщиками автомобильных и тракторных двигателей, разнообразных шин, нефтепродуктов, электродвигателей, асбестовых технических изделий, технических тканей, лакокрасочной продукции и т.д. В настоящее время в г Ярославле имеется 18 научно-исследовательских и проектно-конструкторских институтов, которые способствуют внедрению научно-технического прогресса во многие отрасли народного хозяйства. Ярославцы дали стране первый отечественный грузовик, первый отечественный троллейбус, первый в мире синтетический каучук, первый отечественный дизель-мотор, первый вибратор.

Ярославль - Тысячелетний и молодой

description: В городе работают Ярославский государственный университет, им. П.Г.Демидова, Технический университет. Педагогический университет им.К.Д.Ушинского, Медицинская академия, филиалы института инженеров железнодорожного транспорта, Финансово-экономического института, Высшее зенитно-ракетное и Финансовое военные училища, 86 общеобразовательных школ и 24 спортшколы. Ежедневно в эфир выходит теле - радиокомпания «Ярославия». Ярославль является одним из интереснейших туристских центров «Золотого кольца». Славен великолепными памятниками архитектуры и искусства. В нем представлены многие стили русского зодчества нескольких эпох.

title: Ярославль


file_name: матрёшка.ppt

alt: Тема : художественная отделка изделия

description:
Тема : художественная отделка изделияИзделие: матрёшка - неваляшка

МБОУ «Нижнежиримская ООШ»

Подготовил: Степанов В.Г.
учитель технологии
МБОУ «Нижнежиримская ООШ»

2022г

description:
В современном мире профессия столяра весьма востребована, потому, что она многопрофильная.

«Нужные работники-Столяры и плотники …»   В.Маяковский

alt: Повторение пройденного материала

description:
Повторение пройденного материала

Перечислить названия частей станка СТД-120

Перечислить названия частей станка СТД-120

alt: Основные правила безопасносной работы - не включать станок без разрешения учителя; - не включать станок без огражденной ременной передачи; - не класть инструменты и другие…

description:
Основные правила безопасносной работы

     - не включать станок без разрешения учителя;- не включать станок без огражденной ременной передачи;- не класть инструменты и другие предметы на станок; - обо всех неисправностях немедленно сообщать учителю.- не опираться на станок

alt: О ком так говорят? В этой молодице

description:
О ком так говорят?

В этой молодице
Прячутся сестрицы.
Каждая сестрица –
Для меньшей темница.

alt: МАТРЁШКА

description: МАТРЁШКА

description:
Как появилась матрёшка?

      Если вы считаете «русскую матрешку» исконно русской игрушкой, то вы ошибаетесь.
      Первая русская матрешка была выточена и расписана в московской игрушечной мастерской только в 90-х годах XIX века, по образцу привезенному из Японии.
       Этот японский образец, выполненный с большим юмором, представлял собой множество вставляемых друг в друга фигурок японского мудреца Фукурума - лысоватого старичка с головой вытянутой вверх от многочисленных раздумий.

description:
Первая русская матрёшка, расписанная художником Сергеем Малютиным

    Первая матрешка представляла собой детскую группу: восемь кукол изображали детей разных возрастов, от самой старшей (большой) девушки с петухом до завернутого в пеленки младенца.

alt: Матрёшки из Сергиева Пасада Я из

description:
Матрёшки из Сергиева Пасада

Я из Сергиева Пасада
Встрече с вами очень рада.
Мне художниками дан
Яркий русский сарафан.
Я имею с давних пор
На переднике узор.
Знаменит платочек мой
Разноцветною каймой.

alt: Матрёшки из Полховского Майдана

description:
Матрёшки из Полховского Майдана

А я, подружки из Майдана.
Могу я стать      звездой экрана.
Украшен мой наряд         цветами
С сияющими лепестками
И ягодами разными,
Спелыми и красными.

description:
Матрёшка семёновская

Я из тихого зеленого городка Семёнова.
Я в гости к вам пришла.
Букет цветов садовых розовых, бардовых
В подарок принесла.

description:
Вятская матрешка

 Наши губки бантиком, да щечки будто  яблоки,
 С нами издавна знаком весь народ на ярмарке.
 Мы матрешки вятские всех на свете краше.
 Расписные, яркие сарафаны наши.

alt: Авторская матрешка

description: Авторская матрешка

alt: Как расписывают матрёшку

description: Как расписывают матрёшку

alt: Шлифовка заготовки

description: Шлифовка заготовки

alt: Обводка контура узора

description: Обводка контура узора

alt: Прорисовывание фона

description: Прорисовывание фона

alt: Прорисовывание деталей

description: Прорисовывание деталей

alt: Окончательная обводка

description: Окончательная обводка

alt: Лакировка

description: Лакировка

description:
Физкультминутка.

Мы веселые матрешки, ладушки, ладушки.Хороши у нас одежки, ладушки, ладушки.Кружимся мы и танцуем, ладушки, ладушки.Хоровод водить мы будем, ладушки, ладушки.

alt: Итог урока 1. Откуда появилась на

description:
Итог урока

1. Откуда появилась на Руси матрешка?

2. Какие виды художественной росписи вы знаете?

3. Назовите этапы росписи матрешки

title: Презентация: изготовление матрёшки - неваляшки.


file_name: Викторина Бианки.pptx

alt: Рассказы и сказки о природе В.Бианки

description:
Рассказы и сказки о природе В.Бианки

Подготовила учитель начальных классов МБОУ Талицкая СОШ Воронцова Елена Николаевна

alt: Виталий Валентинович Бианки

description: Виталий Валентинович Бианки

description:
Биография.

Писатель, автор произведений для детей вырос в семье известного ученого. Учился в Петербургском университете. Много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю.

description:
Биография

Создал для маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои – звери, птицы, растения. Он написал приблизительно 300 произведений. Бианки – мастер литературной сказки.

alt: Множество произведений о природе

description: Множество произведений о природе

alt: Викторина по произведения В.Бианки

description:
Викторина по произведения В.Бианки

Кто должен успеть домой до захода солнца, иначе входы, выходы закрывают? Из какого рассказа узнали об этом?

description:
О какой птице говорится?

Птицы прогнали… из рощи, и она вернулась в свое дупло. Она и не заметила, что в гнезде прибавилось одно лишнее яйцо. Новое яйцо было почти такое же маленькое, как любое из четырех яиц. Она спокойно уселась высиживать птенцов.

description:
В каком рассказе говорилось об этой птице?

Только он проснулся в дырку голову – рраз! – кто-то больно щелкнул его по носу. Он пискнул и отскочил от дупла. А сзади уже мчался на него сосед. С криком сшиблись они в воздухе, упали на землю, сцепились и покатились в канаву.

alt: Кукушонок

description: Кукушонок

description:
О ком говорится в этом отрывке?

…На шум драки со всего сада слетелись старики-воробьи. Они сейчас же разобрали, кто прав, кто виноват, и задали ему такую трепку, что он не помнил, как и вырвался от них».

alt: Из какого рассказа отрывок об этой птице?

description:
О ком говорится в этом отрывке?

«Ножки у меня слабые, тонкие, я ими грести не могу. А хвост у меня широкий, сильный. Я как шлепну хвостом по воде, так меня и подбросит».

alt: Из какого рассказа отрывок?

description: Из какого рассказа отрывок?

alt: Узнайте по отрывкам сказки В.Бианки

description:
Узнайте по отрывкам сказки В.Бианки.

Надоело Щенку гонять кур по двору. «Пойду-ка, - думает,- на охоту за дикими зверями и птицами».

description: Залез Муравей на березу. Долез до вершины, посмотрел вниз, а там, на земле, его родной муравейник чуть виден».

description: «Наладили парус, посадили мышонка в долбленое суденышко и пустили по течению».

alt: Набродили, наследили звери на снегу

description: «Набродили, наследили звери на снегу. Не сразу поймешь, что тут было».

alt: Чик был молодой, красноголовый воробей

description: «Чик был молодой, красноголовый воробей. Когда ему исполнился год от рождения, он женился на Чирике и решил зажить своим домиком».

title: Викторина В.Бианки


file_name: Австралия.pptx

alt: Австралия

description: Австралия

description:
Цель и задачи работы

Цель: узнать всё об Австралии
Задачи:
 выяснить:
1. где расположен материк;
2. какой флаг и герб в стране;
3. какие достопримечательности есть в Австралии;
4. кто живёт в Австралии;
5. какой климат на континенте;
6. какая природа на материке.

description:
Где расположен материк?

Австралия — государство в Южном полушарии, занимающее одноимённый материк, остров Тасмания и несколько других островов Индийского и Тихого океанов; является шестым государством по площади в мире.

description:
Какой флаг в стране?

Флаг Австралийского Союза — один из государственных символов страны, представляющий собой прямоугольное полотнище синего цвета. В левой верхней четверти изображён британский флаг. Кроме того, на флаге Австралии находится изображение шести белых звёзд: пять звёзд в виде созвездия Южного Креста в правой части полотнища и одна большая звезда в центре левой нижней четверти.
Согласно наиболее распространённой точке зрения, флаг Великобритании символизирует прошлое страны, в котором Австралия представляла собой группу из шести британских колоний, а также принципы, на которых была основана Федерация Австралии.

description:
Какой герб в стране?

Государственный герб Австралийского Союза изображен в виде щита, поддерживаемого с обеих сторон кенгуру и страусом-эму. Они были выбраны потому, что ни кенгуру, ни эму не могут ходить (пятиться) назад, а также потому, что являются австралийскими животными. Животные-щитодержатели стоят в переплетении ветвей золотой акации. Щит разделен на 6 частей, каждая из которых заключает в себе эмблему соответствующего штата. Штат Южная Австралия представлен птицей-сорокопутом. Западная Австралия - лебедем на взлете. Штат Виктория представлен созвездием Южного Креста с имперской короной и т.д.

alt: Какие достопримечательности есть в

description:
Какие достопримечательности есть в Австралии?

Остров кенгуру.
Этот остров размерами примерно 145 на 50 км популярен по двум причинам. Во-первых, он находится совсем не далеко от материка, и сюда несложно добраться. Во-вторых, здесь путешественники получают широчайшие возможности для того, чтобы слиться с дикой природой.

description: Красавец-мост Харбор-Бридж был открыт в 1932 году, 19 марта. Мост соединяет деловую центральную часть города с Северным берегом, пересекая залив Порт-Джексон.

alt: Кто живёт в Австралии? Коренных жителей

description:
Кто живёт в Австралии?

Коренных жителей Австралии ещё называют бушменами. Существует теория, согласно которой именно бушмены – древнейшие люди на Земле. Цивилизация насчитывает более 70 тысяч лет! Коренные жители Австралии подразделяются на три отдельных типа, на момент высадки европейцев на континенте разговаривали более чем на 500 языках. Основными занятиями австралийцев были охота, собирательство, строительство.

description:
Какой климат на континенте?

Из-за большого размера Австралии в разных ее частях наблюдаются разные типы климатов. Температура воздуха может меняться от нуля в Снежных горах в южной части Австралии до крайне высоких отметок в регионе Кимберли на северо-западе континента.

description:
Какая природа на материке?

Растительный мир.
Растительным символом Австралии считают эвкалипт. Восточное побережье Австралии утопает в зарослях бамбука. Ближе к югу встречаются бутылочные деревья. Все северное побережье, где осадков выпадает больше всего, растут акации и панданусы, хвощ и папоротники.

description:
Животный мир.
В Австралии водятся удивительные утконосы, отважные белки-летяги, жуткие ехидны, коалы, вомбаты, опоссумы, которых ценят за их мех, летучие лисицы, летучие мыши.

alt: Вывод Я узнала: 1.Какой флаг; 2

description:
Вывод

Я узнала:
1.Какой флаг;
2.Какой герб;
3.Какие достопримечательства;
4.Кто живет;

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Презентация Австралия


alt: А. Н. Благов Жизненный и творческий путь

description:
Александр Николаевич Благов (20 ноября 1883 — 16 сентября 1961)

Родился в селе Сорохта Костромской губернии (ныне Комсомольский район Ивановской области). С 14 лет работал на ткацкой фабрике. Долгое время жил в Иванове на улице Урицкого, 5, в небольшом частном доме. Умер 16 сентября 1961 г. Похоронен на Сосневском (Сажевом) кладбище г. Иванова.

description:
Творческий путь

Первые стихи вышли в 1909 году. До революции основной темой творчества была тяжёлая жизнь текстильщиков, злоба рабочих на капиталистические фабрики («Стон ткачихи» 1910, «Дума» 1914, поэма «Десять писем» 1915—16 и другие).

alt: После революции После революции 1917 года основное внимание уделяется свободному труду советских рабочих («Трилогия» 1943—48, «Наша фабрика» 1950, «Слово ткачихи» 1950 и другие)

description:
В 1925 году как «рабочий выдвиженец» направлен в газету «Рабочий-край», вступает в Ассоциацию пролетарских писателей, борется с безыдейщиной.

17 января 1926 года в иваново-вознесенской газете «Рабочий край» было опубликовано его стихотворение «Есенин» («Зайти в туман тропою ложной // И самому себя убить…»), посвящённое смерти поэта.

description:
Некоторые произведения Благова переложены на музыку («Песня старого ткача» 1938, «Прядильщица», «Марш текстильщиков»). В частности, к стихотворению «Стахановка», в 1939 году написал музыку С. С. Прокофьев:
Льётся солнце прямо в окна с голубой вершины дня
На широкие полотна, на весёлую меня.
Все станки мои в порядке, верен каждый мой приём:
Все основы и початки станут добрым миткалём.

День рассчитан по минутам. За работой любо мне:
Виноградовским маршрутом овладела я вполне!
Как же мне не быть веселой, не учить своих подруг?
Мне стахановская школа на работе лучший друг.

description: В Иванове в 1962 году 1-й Межевой переулок был переименован в улицу Благова, на доме № 40, в котором в последние годы жил поэт, повешена мемориальная табличка: «Здесь жил и работал один из первых поэтов Текстильного края Александр Николаевич Благов».

alt: Вопросы: Какая основная тема творчества

description:
Вопросы:

Какая основная тема творчества Благова была до революции?
С чем боролся Благов после вступления в Ассоциацию пролетарских писателей?
Почему переулок был переименован в улицу Благова?

title: Проект - презентация "Ивановское краеведение: Благов"


file_name: чисел на координатной прямой_РРТ.pptx

description:
Тема:Изображение рациональных чисел на координатной прямой

Цель обучения:
изображать рациональные числа на координатной прямой

alt: Критерии оценивания : строит координатную прямую; изображает рациональные числа на координатной прямой; определяет на координатной прямой начало отсчета; определяет координаты точек, изображенных на координатной прямой

description:
Критерии оценивания:

строит координатную прямую;
изображает рациональные числа на координатной прямой;
определяет на координатной прямой начало отсчета;
определяет координаты точек, изображенных на координатной прямой.

alt: Самопроверка Вариант 1

description:
Самопроверка

Вариант 1                             Вариант 2
1.В                                         1.В
2.Б                                          2.Г
3.Г                                          3.А
4.Б                                          4.А
5.Г                                           5.Г

description:
Рефлексия

Мясорубка
(то, что надо осмыслить)

Корзина (то что мне не пригодиться )

Чемодан (то что мне нужно запомнить )

alt: Благодарю за работу! Желаю удачи!

description:
Благодарю за работу!
Желаю удачи!

title: чисел на координатной прямой_РРТ


alt: Грибы

description: Грибы

alt: Питание Сейчас известно около 100 тыс

description:
Питание

Сейчас известно около 100 тыс. видов грибов. Как и растения, они способны к не ограниченному росту. Грибы используют органические вещества для питания.
Кстати, об одной ноге и нахлобученной на нее шляпке. Это плодовое тело, предназначенное для распространения спор. А сам гриб, вернее, грибница, спрятана в почве. Она выглядит как переплетение тонких нитей и трубочек, с помощью которых гриб питается.

description:
Полезные и ядовитые грибы

Среди грибов немало зловредных — они вызывают болезни человека и высших растений, разрушают дома и книги. Но много и полезных. К примеру, с помощью дрожжей мы готовим булочки. Даже первое эффективное лекарство, которое спасло людей от смертельных болезней — воспаления легких, заражения крови и прочих напастей, было получено из гриба!
Не смотря на все страшилки про отравление грибами, в России существует всего три вида безусловно ядовитых грибов — таких, за употреблением которых следует смерть. Даже мухомор можно сварить, слить воду и съесть. Но с этими тремя шутки плохи — бледная поганка белая поганка и строчок обыкновенный

alt: Полезные и ядовитые грибы Полезные

description:
Полезные и ядовитые грибы

Полезные                             Ядовитые

Белый гриб

Маслёнок

Сыроежка

Подберёзовик

Опёнок

Бледная поганка

Мухомор

Ложный опёнок

Навозник

Свинушка

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Грибы


file_name: Оба или Обе.pptx

alt: Третье ноября Тема урока: Оба или обе?

description:
Третье ноября
Тема урока: Оба или обе?
Здравствуйте , дорогие ребята!

Сегодня на уроке узнаете, что обозначают собирательные числительные;
с какими существительными они сочетаются;

Собирательные числительные-это небольшая группа числительных, которые обозначают совокупность, целостность  предметов: двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, девятеро, десятеро.
Собирательные числительные не употребляются с существительными женского рода.Можно сказать: два ученика, двое учеников, но: только две ученицы;
Собирательное числительное оба (обе) в мужском и среднем роде в косвенных падежах имеет основу обо-, а в женском роде – обе-, например: с обоими мальчиками, но с обеими девочками.
С именами существительными женского рода сочетается только числительное обе: обе подруги.

alt: Собирательные числительные сочетаются: с названием детенышей животных : двое щенят, трое медвежат

description:
     Собирательные числительные сочетаются:

с названием детенышей животных: двое щенят, трое медвежат.

с существительными мужского и общего рода, называющими лиц мужского пола: двое друзей, трое сирот.

с существительными дети, ребята, люди, лица: четверо детей, трое ребят, пятеро людей, трое лиц.

С существительными, имеющими только форму множественного числа или обозначающими парные предметы: пятеро суток, трое ножниц, двое брюк.

Собирательные числительные обозначают несколько предметов как одно целое.

alt: Обратите внимание Мужской и средний род

description:
Обратите внимание

Мужской и средний род

Женский род

И.п  оба (мальчика)
Р.п.  обоих
Д.п.  обоим
В.п.  обоихТ.п.  обоими
П.п.  (об) обоих

И.п  обе (девочки)
Р.п.  обеих
Д.п.  обеим
В.п.  обеихТ.п.  обеими
П.п.  (об) обеих

Выберите из скобок подходящие числительные и согласуйте их с существительными.

  По (обеим, обоим) сторонам дороги р…сли  стройн… бел…ствольны… берёзк… .
 Щенок был маленьк…, белой масти, на (обеих, обоих) ушах по пятнышку.
 Ухватилась (обеими, обоими) руч…нками за меня и не пускает.
  Двое сыновей у меня. (Обеими, обоими) я горжусь.
  В (обеих, обоих) случаях ответ был неверным.

intro: Материал предназначен для 6 класса казахской школы

title: Презентация к уроку по русскому языку "Оба или обе"