file_name: архитектура Санкт-ПЕТЕРБУРГА В 18 ВЕКЕ.pptx

alt: Архитектура 18 века в Санкт-Петербургее

description: Архитектура 18 века в Санкт-Петербургее

alt: Дворец сподвижника Петра І Адрес:

description:
Дворец сподвижника Петра І

Адрес: Университетская набережная, 15
Дворец сподвижника Петра I А. Д. Меншикова на Васильевском острове — одно из первых каменных жилый зданий Петербурга. Сравнительно хорошо сохранившееся до нашего времени, это здание является ценнейшим памятником гражданской архитектуры петровского времени. Постройка дворца была начата в 1710 году по проекту архитектора Д. Фонтана и продолжена архитектором Г. Шеделем. Первоначально дворец состоял из основного корпуса на набережной и флигелей, ограничивавших с севера, запада и востока небольшой двор, окруженный открытой галереей на колоннах. На прилегавшей ко дворцу обширной территории был разбит регулярный сад со скульптурой, фонтанами, гротом и оранжереями, а со стороны Невы устроена пристань, что позволяло малым судам причаливать близ парадного подъезда.

description:
Академия художеств

Здание Академии художеств — одно из самых выдающихся произведений русского зодчества XVIII века, глубокое по замыслу и по оригинальности планового решения. В архитектурном пейзаже Университетской набережной ему принадлежит очень важное место. Великолепный вид на здание открывается с противоположного берега Невы — с Английской набережной. Построенное в 1764–1788 годах, оно является одним из первых в России сооружений, созданных в архитектурных формах раннего классицизма. В начале XVIII века участок на Васильевском острове между 3-й и 4-й линиями занимали дома петровских вельмож — Г. И. Головкина, В. Л. Долгорукова и А. Г. Долгорукова. После основания Академии эти дома были переданы в её пользование, а затем снесены для постройки нового здания по проекту, разработанному архитекторами А. Ф. Кокориновым и Ж.-Б. Валлен-Деламотом.

description:
Здание «Двенадцати колегий»

Здание «Двенадцати коллегий» — ценнейший образец гражданской архитектуры первой трети XVIII века и одно из самых ранних сооружений на стрелке Васильевского острова. Оно предназначалось для высших органов государственного управления — Сената и коллегий, учрежденных Петром I взамен «приказов». Вначале Сенат и коллегии располагались на Петербургской стороне в мазанковом здании, построенном по проекту Д. Трезини.
Здание состояло из расположенных по одной оси двухэтажных корпусов, имеющих самостоятельные крыши.Тот же композиционный прием лег в основу решения каменного здания коллегий, заложенного в 1722 году.В 1724 году, уже после начала строительных работ, состоялся первый в России архитектурный конкурс на разработку проекта здания «Двенадцати коллегий». В нем приняли участие архитекторы Д. Трезини, Т. Швертфегер, Б. Растрелли и др.

description:
Петропавловский собор

Петропавловский собор
Петропавловский собор с монументальной колокольной и великолепным иконостасом — подлинным шедевром русского декоративного искусства — один из немногих в Санкт-Петербурге хорошо сохранившихся памятников зодчества начала XVIII века.Первая деревянная церковь в Петропавловской крепости была построена в 1703 году. Закладка каменного собора состоялась 8 июня 1712 года. Постройка велась по проекту Д. Трезини и под его руководством, причем в первую очередь была возведена многоярусная колокольня, увенчанная шпилем, обитым медными вызолоченными листами. Шпиль завершался флюгером в виде фигуры летящего ангела и крестом. Постройка и отделка собора затянулись и были закончены только в 1732 году. Собор был открыт 29 июня 1733 года.

description:
 Проспек Костел Св. Екатерины

 проспекКостел Св. Екатерины на Невскомте дом 32-34
Адрес: Невский пр., д. 32-34
В основе композиции сооружения лежит проект, относящийся к 40-м годам XVIII столетия. Д. Трезини, автор первоначального проекта, выдвинул идею сооружения костела в глубине участка. По сторонам он предложил построить два симметричных трехэтажных жилых дома, расположив их по красной линии и связав со зданием костела каменными оградами, прорезанными арками ворот. Жилые дома были построены по проекту Трезини, но проект здания костела заново исполнил Ж.-Б. Валлен-Деламот.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация к уроку по теме "Архитектура Санкт-Петербурга 18 века.Взгляд с нашего времени"


file_name: словарные слова на АБВ 2 часть.pptx

alt: путь тропа тротуар шоссе просека улица дорога

alt: аллейный аллейка

description:
аллейный

аллейка

alt: У Д А Л Е Я И Р Ц Е А В О

description:
У

Д

А

Л

Е

Я

И

Р

Ц

Е

А

В

О

alt: длинная березовая парка звезд из роз с плитками

description: Аллея -  дорога (в саду, парке) с рядами деревьев, посаженных по обеим ее сторонам.

description: Аллея – заимствовано в 18 веке из польского языка. В переводе с французского языка означает «проход, дорога»

alt: Аллея

description: Аллея

alt: Аллея| Аллей|н|ый

description:
Аллея|
Аллей|н|ый

alt: Лексическое значение Пословицы

description:
 Лексическое значение

Пословицы

 Синоним

Однокоренные слова

Сочетаемость слов

 Загадка

 Метод ассоциаций

Морфемный состав слова

 Иллюстрация

 Правописание

alt: клад сокровище жемчужина драгоценность

description:
клад

сокровище

жемчужина

драгоценность

alt: алмазный алмазик

description:
алмазный

алмазик

alt: к а л м а з м е н ь

description:
к

а

л

м

а

з

м

е

н

ь

alt: С вой глаз, что твой алмаз. Свой глазок – смотрок

description:
	Свой глаз, что твой алмаз. 	Свой глазок – смотрок.
	Свой глаз – алмаз, а чужой – стекло.

description: Алмаз – древнерусское, было заимствовано из тюркского языка, вероятнее всего из татарского. В переводе с арабского языка означает «несокрушимый».

alt: красивый большой крупный бесцветный прозрачный ограненный

description: Алмаз - прозрачный драгоценный камень, блеском и твердостью превосходящий все другие минералы.

alt: Я камень драгоценный И радую я глаз

description:
Я камень драгоценный
И радую я глаз
На солнце я сияю
Зовут меня …

description: Поесть и гнилой рыбы нет, а на руках … перстни.

alt: Алмаз

description: Алмаз

alt: Алмаз Алмаз|ик Алмаз|н|ые Алмаз|ищ|е

description:
Алмаз
Алмаз|ик
Алмаз|н|ые
Алмаз|ищ|е

alt: Лексическое значение Этимология слова

description:
 Лексическое значение

 Этимология слова

 Синоним

Однокоренные слова

Пословица

 Загадка

Морфемный состав слова

 Иллюстрация

 Правописание

алфавит

alt: алфавитик алфавитный

description:
алфавитик

алфавитный

description:
	Алфавит- буквы языка, расположенные в определённом порядке.
	-Собрание букв одного языка в определённом порядке

description: Алфавит - совокупность букв или других значков данной системы письма.

alt: Буквы-значки, как бойцы на парад,

description: Буквы-значки, как бойцы на парад, В строгом порядке построены в ряд. Каждый в условленном месте стоит И называется строй ...

alt: Я- последняя буква в …

description:
Я- последняя
 буква в …

alt: Алфавит

description: Алфавит

alt: Азбука Букварь

description:
Азбука

Букварь

alt: Алфавит| Алфавит|н|ый

description:
Алфавит|

Алфавит|н|ый

alt: Лексическое значение Пословицы

description:
 Лексическое значение

Пословицы

 Синонимы

Этимология слова

Однокоренные слова

Сочетаемость слов

 Загадка

 Метод ассоциаций

Морфемный состав слова

 Иллюстрация

 Правописание

alt: апельсинный фрукт апельсиновый оранжевый

alt: апельсинчик апельсинный апельсиновый

description:
апельсинчик

апельсинный

апельсиновый

alt: о к р и а а п е л ь с и н л ж ы е й в ы й

description: Апельсин – заимствовано из голландского языка в 18 веке. В переводе с голландского означает «китайское яблоко»

alt: оранжевый спелый круглый маленький сочный на столе на полке съели подарили продали

alt: Апельсин - Сочный ароматный кисло-сладкий плод его с мягкой кожурой оранжевого цвета

description: С виду он как рыжий мяч, Только вот не мчится вскачь. В нём полезный витамин - Это спелый ...

alt: Апельсин| Апельсин|чик Апельсин|ов|ый

description:
Апельсин|
Апельсин|чик
Апельсин|ов|ый

alt: Свинья не знает в апельсинах вкусу

description:
	Свинья не знает в апельсинах вкусу.
	Нужно апельсины сравнивать с апельсинами, а я блоки с яблоками

alt: Апельсин

description: Апельсин

alt: Лексическое значение Этимология слова

description:
 Лексическое значение

Этимология слова

 Синоним

Однокоренные слова

Сочетаемость слов

 Метод ассоциаций

Морфемный состав слова

 Иллюстрация

 Правописание

alt: механизм прибор приспособление установка устройство

alt: аппаратчик аппаратик аппаратный аппаратурный

alt: формальный рабочий строительный многофункциональный исправный

description: Аппарат - прибор, техническое устройство, приспособление.

title: Словарные слова АБВГД 2 часть


file_name: Лизякина Функциональная грамотность.pptx

alt: Автор: Лизякина Ирина Константиновна , рук-ль

description:
Автор: Лизякина Ирина Константиновна, рук-ль РМО, учитель
русского языка и литературы
высшей квалификационной категории

«Внешний и внутренний контроль сформированности функциональной грамотности школьников: инструменты и ресурсы»

Управление образования
Администрации Сосновского муниципального района
РМО учителей русского языка и литературы

п. Сосновское
       2022

description:
«Мои ученики будут узнавать новое не от меня. Они будут открывать это новое сами.
Моя задача- помочь им раскрыться и развить собственные идеи»
И.Г. Песталоцци

alt: Функциональная грамотность – это уровень образованности, который может быть достигнут учащимися за время обучения в школе, и предполагает способность человека решать стандартные жизненные задачи в…

description: Функциональная грамотность – это уровень образованности, который может быть достигнут учащимися за время обучения в школе, и предполагает способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни.

description: Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.

alt: Функциональная грамотность – 1

description:
Функциональная грамотность –
1.Является базовым уровнем для функционирования навыков чтения и письма
2.Направлена на решение бытовых проблем
3.Обнаруживается в конкретных обстоятельствах и характеризует человека в определённой ситуации
4.Связана с решением стандартных, стереотипных задач
5.Используется в качестве оценки,
прежде всего взрослого населения.

Новый словарь методических
терминов и понятий
(теория и практика обучения языкам)

alt: Читательская Критическое мышление

description:
Читательская

Критическое мышление

Глобальные компетенции

Естественнонаучная

Финансовая

Математическая

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

description:
Формируем и оцениваем функциональную грамотность  обучающихся
   Основы функциональной грамотности закладываются в начальной школе, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – письму и чтению, говорению и слушанию.
Ребенку важно обладать:
*Готовностью успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром.
* Возможностью решать различные (в том числе нестандартные) учебные и жизненные задачи.
*Способностью строить социальные отношения.
*Совокупностью рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей грамотности, стремление к дальнейшему образованию».
Российский педагог, член-корреспондент РАО
Наталья Федоровна Виноградова

alt: Цель учителя - развить ребёнка

description:
Цель учителя - развить ребёнка.
-Развить мышление - из наглядно-действенного перевести его в абстрактно-логическое.
-Развить речь, аналитико-синтетические способности, развить память и внимание, фантазию и воображение, пространственное восприятие.
-Развить моторную функцию, способность контролировать свои движения, а также мелкую моторику.
- Развить коммуникативные способности, способность общаться, контролировать эмоции, управлять своим поведением.
Решая эти задачи, педагог получает в результате функционально развитую личность.

description:
Как учитель может убедиться в том, что функциональная грамотность сформирована
у ученика?
 Функциональная грамотность в основном проявляется в решении проблемных задач, выходящих за пределы учебных ситуаций, и не похожих на те упражнения, в ходе которых приобретались и отрабатывались знания и умения.
Чтобы оценить уровень функциональной грамотности своих учеников, учителю нужно дать им нетипичные задания, в которых предлагается рассмотреть некоторые проблемы из реальной жизни. Решение этих задач, как правило, требует применения знаний в незнакомой ситуации, поиска новых решений или способов действий, т.е. требует творческой активности.

alt: В целях реализации Плана мероприятий «дорожной карты» по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся в 2021-2022 учебном году 12 мая 2022 года в районе был…

description: В целях реализации  Плана мероприятий «дорожной карты» по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся в 2021-2022 учебном году 12 мая 2022 года в районе был организован  мониторинг формирования и оценки функциональной (читательской) грамотности Он прошел в 5 классах общеобразовательных учреждений в форме диагностической работы.

alt: Задачи мониторинга: - определение сформированности читательской грамотности в соответствии с методологией и критериями оценки качества общего образования на основе практики международных исследований; -получение достоверной информации…

description:
Задачи мониторинга:
- определение сформированности читательской грамотности в соответствии с методологией и критериями оценки качества общего образования на основе практики международных исследований;
-получение достоверной информации об уровнях овладения детьми читательской грамотностью;
- ознакомление педагогов и обучающихся с новым форматом и содержанием заданий
-выработка методических рекомендаций по повышению качества сформированности функциональной грамотности у обучающихся
Участники мониторинга: обучающиеся 5 классов общеобразовательных учреждений района,  педагогические работники, представители администраций ОО

description:
Анализ результатов муниципального мониторинга.
   Особенностью муниципального мониторинга формирования и оценки функциональной (читательской) грамотности обучающихся является то, что он определяется как мониторинг начального этапа  и направлен на первичную диагностику. В качестве  проверяемых областей читательской грамотности выделено 4, и они основываются на выполнении основных читательских действий:
- поиск и нахождение информации в тексте;
- интеграция и интерпретация информации;
- оценка содержания и формы текста;
- использование информации, представленной в тексте
   Данное исследование направленно на первичную диагностику знаний по читательской грамотности обучающихся 5 классов. Исходя из представленных выше характеристик уровней сформированности навыков читательской грамотности (Международная система оценки PISA) ,   задания мониторинга оценки функциональной (читательской) грамотности относятся по сложности  к 1, 2, 3 предложенным уровнями сложности. Они доступны для понимания  и имеют высокий процент выполнения обучающимися

alt: Уровень Количество обучающихся

description:
Уровень

Количество обучающихся

Процент выполнения заданий

Недостаточный

2

1,7

Низкий

5

4,2

Базовый

47

39,5

Повышенный

65

54,6

Сводная информация по определению уровней сформированности функциональной (читательской) грамотности обучающихся района
Таблица 1
Всего обучающихся – 119;
% выполнения  - от общего количества обучающихся
    Из таблицы видно, что:
- значительная часть обучающихся не испытывает серьезных затруднений в решении заданий мониторинга;
- в районе преобладает повышенный уровень сформированности функциональной (читательской) грамотности ;
- Низкий и недостаточный уровни развития   имеют 5,9 % обучающихся .

alt: Выводы : Дети проявляют способность находить смысловые взаимосвязи в текстах разного типа и формата; - могут соотносить информацию с вне текстовыми фоновыми знаниями; - критически…

description:
Выводы:
Дети проявляют способность находить смысловые взаимосвязи в текстах разного типа и формата;
- могут соотносить информацию   с вне текстовыми фоновыми знаниями;
-  критически оценивать  информацию и делать собственные выводы;
- способны к активному мышлению и рассуждению

  Рекомендации:
При формировании  умений читательской грамотности необходимо:
- учить детей осознанному чтению;
-работать с разными источниками информации, высказывать оценочные суждения о прочитанном, развивать потребность в чтении
-организовывать дифференцированную поддержку обучающимся с разным уровнем читательских способностей
- при работе с учебными текстами обращать внимание на интерпретацию информации, ее оценивание и преобразование

преподавание

group: Педагогика

tags: функциональная грамотность

tags: читательская грамотность


file_name: СОЮЗ_АПОЛОН юбилей 45 лет.ppt

description:
 45-летие первой в мире стыковки космических кораблей разных стран  советского корабля "Союз-19" и американского "Apollo 18"

«У нас одна профессия, мы делаем великое дело для всего человечества.»

         Министерство образования и науки Самарской области
Юго-Восточное  территориальное управление
ГБОУ СОШ с. Богдановка

Морозова
Ирина Викторовна
учитель физики
ГБОУ СОШ с.Богдановка

alt: ПРОЛОГ

description: ПРОЛОГ

description:
Задолго до начала космической эры в научно-фантастической повести «Вне Земли» (1896 г.) К.Э. Циолковский описал ситуацию, в которой группа ученых разных национальностей (француз, англичанин, немец, американец, итальянец, русский) совместными усилиями построили космический корабль и отправились в путешествие сначала вокруг Земли, затем на Луну, и наконец, к Марсу. Во время перелетов они обсуждают вопросы жизни и работы в космосе.

Сегодня нас поражает удивительная прозорливость ученого, ведь спустя 80 лет представители разных стран встретились в космосе во имя мира и прогресса на Земле.

С момента осуществления совместного советско-американского полета по программе ЭПАС (Экспериментальный Полет «Аполлон»–«Союз») прошло 40 лет. Он вошел в историю пилотируемой космонавтики как важнейший шаг на пути освоения космического пространства совместными усилиями обеих стран. 15 июля 1975 года впервые космическим кораблям двух сверхдержав удалось произвести стыковку и выполнить ряд заранее запланированных экспериментов.

alt: ИНИЦИАТИВА Часть 1.

description:
ИНИЦИАТИВА

Часть 1.

description:
Инициатором проведения совместного полета американского и советского пилотируемых космических кораблей со стыковкой на орбите выступило Национальное управление США по аэронавтике и исследованию космического пространства (НАСА, NASA). Эту идею высказал директор NASA Томас Пейн в начале 1970 года в ходе переписки с президентом Академии наук (АН) СССР Мстиславом Келдышем.

ТАСС-ДОСЬЕ

Первая встреча советских и американских специалистов по проблемам совместимости средств сближения и стыковки пилотируемых космических кораблей и станций состоялась в октябре 1970 года в Академии наук СССР в Москве. Американскую делегацию возглавлял директор Центра пилотируемых полетов имени Джонсона - доктор Р. Гилрут, советскую - председатель Совета по международному сотрудничеству в исследовании и использовании космического пространства «Интеркосмос» при Академии наук СССР - академик Б.Н. Петров

alt: Москве председатель Совета Министров

description:
24 мая 1972 г. в Москве председатель Совета Министров СССР Алексей Косыгин и президент США Ричард Никсон подписали соглашение между Союзом Советских Социалистических Республик и Соединенными Штатами Америки «О сотрудничестве в исследовании и использовании космического пространства в мирных целях». Соглашение предусматривало провести в течение 1975 г. стыковку советского космического корабля типа «Союз» и американского космического корабля типа «Аполлон» в открытом космосе с взаимным переходом космонавтов.
Работы по проекту «Союз–Аполлон» с советской стороны было поручено возглавлять К.Д. Бушуеву, с американской стороны – доктору Гленну Лани.
Руководители полета - Алексей Елисеев (от СССР) и Питер Франк (от США)

alt: Копия текста соглашения между СССР и

description: Копия текста соглашения между СССР и США «О сотрудничестве в исследовании и использовании космического пространства в мирных целях» от 24 мая 1972 г., которая находилась на космическом корабле «Союз-19» во время его полета по программе «Союз» - «Аполлон» (ЭПАС)..

alt: ПОДГОТОВКА Часть 2.

description:
ПОДГОТОВКА

Часть 2.

description: Странами были созданы специальные модификации кораблей. "Союз" из трехместного корабля был переоборудован в двухместный и оснащен стыковочным узлом АПАС, разработанным конструктором Центрального конструкторского бюро экспериментального машиностроения (ныне - Ракетно- космическая корпорация "Энергия" им С.П. Королева) Владимиром Сыромятниковым. Новая модификация корабля (7К-ТМ или "Союз-М") прошла летно-конструкторские испытания в двух беспилотных полетах в апреле и августе 1974 года и одном пилотируемом в декабре 1974 года (корабль получил название "Союз-16"; экипаж - Анатолий Филипченко и Николай Рукавишников). Apollo был дополнен стыковочно-шлюзовым переходным отсеком со стыковочным узлом советского производства. Стыковочный модуль (длина - более 3 метров, максимальный диаметр - 1,4 метра, масса - 2 тонны) был необходим для совмещения систем жизнеобеспечения кораблей, имеющих разные атмосферы. В Apollo астронавты дышали чистым кислородом под пониженным давлением (примерно 0,35 атмосферного), на "Союзе" поддерживалась атмосфера, по составу и давлению схожая с земной. Кроме того, пришлось заменить костюмы советских космонавтов, которые в атмосфере американского корабля становились пожароопасными. Их пошили из специальной ткани "Лола", для которой в СССР кратчайшие сроки был разработан термостойкий полимер.

description:
К январю 1973 года были сформированы и официально объявлены американские экипажи по программе ЭПАС:
основной - Томас Стаффорд, Вэнс Бранд, Доналд Слейтон;

дублирующий - Алан Бин, Роналд Эванс, Джек Лаусма;
экипаж поддержки - Кэрол Бобко, Роберт Криппен, Роберт Овермайер, Ричард Трули.

description:
Состав советских экипажей был сформирован и объявлен Академией наук СССР 25 мая 1973 года:
 Алексей Архипович Леонов и Валерий Николаевич Кубасов;

 Анатолий Васильевич Филипченко
 и Николай Николаевич Рукавишников;

 Владимир Александрович Джанибеков
 и Борис Дмитриевич Андреев;

 Юрий Викторович Романенко
 и Александр Сергеевич Иванченков.

description:
Подготовка к полету началась в мае 1973 года, первый экипаж в лице А.А. Леонова и В.Н. Кубасова готовился к выполнению основного полета и стыковки с «Аполлоном».

Первая совместная тренировка американского и советского космических экипажей состоялась летом 1973 года в центре пилотируемых космических кораблей в Хьюстоне (штат Техас), а осенью этого же года советские космонавты принимали своих американских коллег в СССР.

description:
Около четырех лет заняла подготовка первого в истории совместного советско-американского экспериментального полeта «Союз-Аполлон».

Учитывались все стороны организации и проведения совместных работ, в том числе был четко обозначен круг вопросов, которые предстояло совместно решать.
Была разработана общая система документации, и для нее принята удобная цифровая индексация, что значительно упростило общение специалистов, говорящих на разных языках.
Все надписи на кораблях были выполнены на русском и на английском языках.

description:
В конце мая 1974 года принято решение запустить корабль «Союз-16» с экипажем в составе командира А.В. Филипченко и бортинженера Н.Н.
Рукавишникова.
Экспедиция была рассчитана на 6 суток.

Для отработки нового андрогинного периферийного агрегата стыковки (АПАС) на него было установлено стыковочное кольцо, имитирующее стыковочный узел «Аполлона».
Этот полёт также предоставил возможность проверки взаимодействий наземных служб СССР и США.

alt: ПОЛЕТ Часть 3.

description:
ПОЛЕТ

Часть 3.

description:
15 июля 1975 года запуском кораблей «Союз-19» и «Аполлон» начался завершающий этап проекта.

В 15 часов 20 минут московского времени с космодрома Байконур был произведен запуск корабля «Союз-19» с космонавтами Алексеем Архиповичем Леоновым и Валерием Николаевичем Кубасовым на борту.
Спустя семь с половиной часов с мыса Канаверал (США) был запущен корабль «Аполлон» с астронавтами Томасом Стаффордом, Вэнсом Брандом и Дональдом Слейтоном.

alt: Международной космической станции

description:
17 июля 1975 года корабли состыковались, став прообразом будущей Международной космической станции.

Активную роль при стыковке играл космический корабль «Аполлон», а «Союз-19» обеспечивал поддержание требуемой ориентации.

description: Свидетельство о первой международной стыковке в космосе.

alt: Космический корабль «Союз-19» в полeте

description:
Космический корабль «Союз-19» в полeте.

Снимок с борта космического корабля «Apollo 18»

description:
Снимок с борта космического корабля
 «Союз-19»

Космический корабль «Apollo 18» в космосе.

alt: После проверки герметичности стыка

description:
После проверки герметичности стыка Т. Стаффорд и Д. Слейтон перешли в стыковочный модуль, и через три часа открыли люк DM, а космонавты – люк «Союза».
Состоялось историческое рукопожатие в космосе, которое транслировалось на весь мир в прямом эфире через американский спутник ATS-6.

историческое рукопожатие в космосе

alt: Надпись на доске гласит: «Союз–Аполлон»

description:
Надпись на доске гласит: «Союз–Аполлон».
Половины плакеты были выведены на орбиту на борту «Союза» и «Аполлона» и собраны в одно целое экипажами СССР и США, олицетворяя, таким образом, сотрудничество людей разных стран в космосе и на Земле.

Памятная плакета, собранная на борту «Союза-19».

description: В ходе совместных работ космонавты и астронавты выполнили эксперименты «Рост микроорганизмов», «Озонообразующие грибки», «Микробный обмен», завершили эксперимент «Универсальная печь», а также провели кино- и фотосъемки.

description:
19 июля 1975 года в 12 часов 03 минуты 15 секунд состоялась расстыковка кораблей. При их расхождении до 200 м выполнялся эксперимент «Искусственное солнечное затмение».
Эксперимент заключался в том, что космический корабль «Союз» производил фотографирование солнечной короны, в то время как «Аполлон», находясь на линии визирования на Солнце, обеспечивал для «Союза» «солнечное затмение».
Фотометрическая обработка снимков, полученных при этом эксперименте, позволяла исследовать те области короны Солнца, которые являются практически недостижимыми для изучения другими методами.
В 15 часов 26 минут была проведена окончательная расстыковка кораблей. Затем в течение 3,5 часов корабли совершали совместный полет, сопровождающийся экспериментом «Ультрафиолетовое поглощение».
Эксперимент заключался в том, что из источника, установленного на космическом корабле «Аполлон», посылался сигнал на частотах атомарного кислорода и азота на один из трех уголковых отражателей, установленных на корабле «Союз», и после отражения возвращался на спектрометр «Аполлона». При этом проводились соответствующие измерения.
В ходе эксперимента изменялась концентрация атомарного кислорода и атомарного азота в атмосфере методом абсорбционной спектроскопии в ультрафиолетовой части спектра.

description:
20 июля 1975 года на космическом корабле «Союз-19» были завершены астрогеофизические и биологические эксперименты. 21 июля 1975 года А.А. Леонов и В.Н. Кубасов благополучно вернулись на Землю.
Экипаж космического корабля «Аполлон» оставался на орбите еще трое суток. Астронавты проводили наблюдения и съемку Земли, выявили загрязнение вод в прибрежных районах Мирового океана, выполняли астрономические, медицинские и биологические эксперименты. 25 июля 1975 года командный модуль корабля «Аполлон» приводнился в Тихом океане.

alt: ЭПИЛОГ

description: ЭПИЛОГ

alt: Три книги К.Э. Циолковского (репринтные издания его прижизненных работ 1914 и 1929 годов): «Исследование мировых пространств реактивными приборами», «Космические ракетные поезда» и «Цели звездоплавания» были…

description:
Три книги К.Э. Циолковского (репринтные издания его прижизненных работ 1914 и 1929 годов): «Исследование мировых пространств реактивными приборами», «Космические ракетные поезда» и «Цели звездоплавания» были отправлены в космос во время реализации программы «Союз– Аполлон» в 1975 году.
Затем эти брошюры с автографами, выполненными на борту корабля Т. Стаффорда, В.Н. Кубасова и А.А. Леонова, были возвращены на землю и переданы на вечное хранение в Государственный музей истории космонавтики им. К.Э. Циолковского.

description:
Использовали :

http://tass.ru/info/2119056

https://ria.ru/20150715/1126405470.html

фотоматериалы из фондов Государственного музея истории космонавтики имени К.Э. Циолковского и Государственного Владимиро-Суздальского историко-архитектурного и художественного музея-заповедника.

intro: Материал посвящен событию 45 летней давности:  Союз-Аполон- стыковка двух космических кораблей в космическом пространстве

физика

group: Дисциплины

tags: Освоение космоса; история освоения космоса

title: Юбилей Союз-Аполон -45 лет


file_name: История России в бумажных банкнотах РФ.pptx

alt: Новгород. Памятник «Тысячелетие

description: Новгород. Памятник «Тысячелетие России» на фоне Софийского собора возведён в 1862 году. Авторы проекта – скульпторы М. Микешин, И. Шредер.

alt: Новгород. Княжая,Спасская и Дворцовая башни

description: Новгород. Княжая,Спасская и Дворцовая                    башни Новгородского детинца.

alt: Строительство храма, изображённого на банкноте, началось в 1950-е годы

description:
Строительство храма, изображённого на банкноте,началось в 1950-е годы XX века.
Памятник, изображённый на банкноте, находится в Москве.
Авторами проекта памятника являются скульпторы Михаил Микешин, Иван Шредер.
Памятник, изображённый на банкноте, сооружён в честь победы в отечественной войне 1812 года.
На заднем плане изображён Софийский собор.

1. Какие суждения о данном изображении являются верными?

description:
2. Кто из руководителей нашего государства правил в том же веке, когда был сооружён памятник, изображённый на банкноте?

1)

2)

3)

4)

Справка

alt: Красноярск. Мост через реку Енисей и часовня

description: Красноярск. Мост через реку Енисей и часовня Параскевы Пятницы.

alt: Красноярская ГЭС – гидроэлектростанция на

description: Красноярская ГЭС – гидроэлектростанция на Енисее в 40 км от Красноярска.                                            Строительство ГЭС началось в 1956 г., закончилось в 1972 г. Первый блок Красноярской ГЭС был запущен     3 ноября 1967г.

alt: Строительство данного сооружения началось в 1930-е годы

description:
Строительство данного сооружения началось в 1930-е годы XX века.
Сооружение, изображённое на банкноте, находится в Прибалтике.
В момент завершения строительства главой государства являлся Л.И. Брежнев.
После распада СССР эксплуатация сооружения завершилась.
На заднем плане рисунка изображена река Енисей.

3. Какие суждения о данном изображении являются верными?

description:
4. Кто из глав СССР находился у власти во время строительства сооружения, изображённого на банкноте?

1)

2)

3)

4)

Справка

alt: На фоне Петропавловской крепости изображена скульптура

description: На фоне Петропавловской крепости изображена скульптура Невы у подножия знаменитой ростральной колонны. На заднем плане изображен Петропавловский собор – православный собор в Санкт-Петербурге, усыпальница российских императоров, памятник архитектуры барокко. Автор проекта – Доменико Трезини. Петропавловский собор был основан в 1712 г.

alt: Стрелка Васильевского острова – восточная оконечность

description: Стрелка Васильевского острова – восточная оконечность Васильевского острова в Санкт-Петербурге. Здание Биржи – центральное строение архитектурного ансамбля стрелки Васильевского острова. Здание Биржи построено архитектором Тома де Томоном в период 1805 - 1816 гг. Стиль – ампир.

alt: Какие суждения о данном изображении являются верными?

description:
5. Какие суждения о данном изображении являются верными?

Архитектурный стиль здания на данном изображении – модерн.
Здание является частью архитектурного ансамбля на Дворцовой площади в Санкт-Петербурге.
Изображённое здание было построено в XVII веке.
Автор проекта – архитектор Тома Де Томон.
Перед зданием установлены ростральные колонны, у подножья которых установлены скульптуры, олицетворяющие реки России.

description:
6. Какие из зданий, представленных ниже, построены в том же стиле, что и изображённое на банкноте?

3)

1)

2)

4)

Справка

alt: Квадрига Аполлона на портике здания

description: Квадрига Аполлона на портике здания Большого театра. Скульптор П. Клодт

alt: Панорама Театральной площади в

description: Панорама Театральной площади в Москве. Крупным планом – Большой театр, год открытия – 1825, архитектор О.И. Бове, стиль – классицизм.

description:
7. Какие суждения о данном изображении являются верными?

В год открытия здания произошло восстание декабристов на Сенатской площади.
На рубеже XIX-XX веков в здании заседала Московская городская дума.
В 1920-е годы здание было разрушено советской властью.
Здание было посвящено победе России над Наполеоном в 1812 г.
Автор проекта здания – О.И. Бове.

description:
8. Какие из зданий, представленных ниже, построены в том же городе и стиле, что и изображённое на банкноте?

1)

2)

3)

4)

Справка

alt: Памятник затопленным кораблям в г

description: Памятник затопленным кораблям в г. Севастополе был открыт в 1905 году. В этот год в Российской Империи отмечалось пятидесятилетие Первой обороны Севастополя.  Скульптор А.Г. Адамсон вместе с соавторами архитектором В.А. Фельдманом и инженером О.И. Энбергом.

description: Государственный историко-архитектурный музей-заповедник «Херсонес Таврический». Древний город Херсонес Таврический был основан греками в V в. до н. э.

description:
9. Какие суждения о данном изображении являются верными?

В год открытия памятника произошло событие, вошедшее в историю как «кровавое воскресенье».
После 1917 года памятник был уничтожен, а потом восстановлен.
Событие, которому посвящен памятник, произошло в XVIII в.
Памятник посвящён героизму матросов в русско-японской войне 1904-1905 гг.
Скульптор памятника – А.Г. Адамсон

description:
10. Какие из зданий, представленных ниже, построены в том же веке, что и памятник, изображённый на банкноте?

1)

2)

3)

4)

Справка

alt: Памятник Петру I (скульптор – М

description: Памятник Петру I (скульптор – М.М. Антокольский, 1911 г.) на фоне парусника и здания Морского речного вокзала в Архангельске.

alt: Панорама Соловецкого монастыря

description: Панорама Соловецкого монастыря. Спасо-Преображенский Соловецкий монастырь – мужской монастырь Русской православной церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море (1420-1430-е годы). 1668-1676 – Соловецкое восстание (сидение) против реформ патриарха Никона. В 1923 году в монастыре был учреждён лагерь особого значения.

description:
11. Какие суждения о данном изображении являются верными?

Монастырь, изображённый на банкноте, был построен в XI в.
Данный монастырь находится на островах в Белом море.
С монастырём связаны массовые восстания против реформ патриарха Никона.
Основание монастыря связано с именем первого патриарха Иова.
После распада СССР монастырь находится на территории Литвы.

description:
12. Кто из представленных деятелей занимал ключевые посты в партии и государстве, когда на территории монастыря был создан лагерь особого назначения?

1)

2)

3)

4)

Справка

alt: Ярославль. Памятник великому князю

description: Ярославль. Памятник великому князю Ярославу Мудрому, Часовня Казанской Богоматери, (часовня Минина и Пожарского), расположена у реки Которосль. На заднем плане – звонница с церковью Богоматери Печёрской и Святые ворота с церковью Введения Спасо-Преображенского монастыря, герб Ярославля.

alt: Ярославль. Церковь Ионна Предтечи

description: Ярославль. Церковь Ионна Предтечи.

description:
13. Какие суждения о киевском князе, представленном на банкноте, являются верными?

В годы правления этого князя было принято христианство на Руси.
Правление этого князя приходится на период удельной раздробленности.
По инициативе князя, изображённого на банкноте, было введено понятие «Юрьев день».
С именем человека, изображённого на банкноте, связано создание «Русской правды».
Современниками князя, представленного на банкноте, являются святые Борис и Глеб.

description:
14. Какие из представленных ниже храмов были основаны в период правления князя, изображённого на банкноте?

1)

2)

3)

4)

Справка

alt: Русский мост — вантовый мост в г

description: Русский мост — вантовый мост в г. Владивостоке, соединяющий остров Русский с материковой частью г. Владивостока. Главный инженер проекта — В. М. Курепин. Движение по нему было открыто 1 августа 2012 г. Мост был построен к саммиту АТЭС, который прошел в сентябре 2012 г.

alt: Космодром «Восточный» на Дальнем

description: Космодром «Восточный» на Дальнем Востоке в Амурской области, вблизи города Циолковский. 6 ноября 2007 года Президент России В.В. Путин подписал указ о строительстве космодрома. Строительство космодрома завершено в апреле 2016 года

description:
15. Какие суждения о данном изображении являются верными?

В год открытия моста проходило празднование 1150 летия образования Руси.
Движение по мосту было открыто, когда президентом России был Д.А. Медведев.
Мост проходит через пролив Босфор.
Строительство моста завершено в год проведения зимней олимпиады в г. Сочи.
Мост был построен в XXI веке.

description:
16. Кто был Президентом России в том же веке, в котором был построен мост?

1)

2)

3)

4)

Справка

alt: Хабаровск. Памятник Н.Н. Муравьёву-Амурскому, 1891г

description: Хабаровск. Памятник Н.Н. Муравьёву-Амурскому, 1891г., автор проекта А.М. Опекушин.                                 Граф Николай Николай Муравьёв-Амурский – российский государственный деятель, с 1847 по 1861г. – генерал-губернатор Восточной Сибири. В 1858 г. заключил с Китаем Айгунский трактат, по которому Амур стал границей России с Китаем до самого устья.

alt: Хабаровск. Мост через Амур.

description: Хабаровск. Мост через Амур.

alt: Какие суждения об историческом деятеле, представленном на банкноте, являются верными?

description:
17. Какие сужденияоб историческомдеятеле, представленном на банкноте, являются верными?

На банкноте изображен Е.П. Хабаров.
Автором памятника этому историческому деятелю является  А.М. Опекушин.
Данный исторический деятель жил в годы правления Екатерины II .
По инициативе данного исторического деятеля был подписан Айгунский договор с Китаем.
Данный исторический деятель прославился своими исследованиями Средней Азии.

description:
18. Автором каких скульптур является создатель изображённого на банкноте памятника?

1)

2)

3)

4)

Справка

description: Банкнота посвящена Москве и Центральному федеральному округу. На лицевой стороне изображены: фрагмент Спасской башни Московского Кремля с курантами, Останкинская телевышка, здание МГУ на Воробьевых горах, городской культурно-просветительский центр «Зарядье».

description: Ржевский мемориал Советскому Солдату, поставленный к 75-летию Великой Победы. Вид с высоты птичьего полёта на музей-заповедник «Куликово поле».

description:
2. Кто из руководителей нашего государства правил в том же веке, когда был сооружён памятник, изображённый на банкноте?

1)

2)

3)

4)

Николай II – Император Российской
империи, 1894-1917 гг.

Александр II – ИмператорРоссийской империи 1855-1881 гг.

Хрущёв Никита Сергеевич – 1-й секретарь ЦК КПСС, 1953-1964 гг.; 4-й председатель Совета министров СССР, 1958-1964 гг.

Сталин Иосиф Виссарионович – 1-й генеральный секретарь ЦК ВКП (б), 1922-1953 гг.; 4-й председатель Совета народных комиссаров СССР, 1941-1946 гг.; 1-й председатель Совета министров СССР, 1946-1953 гг.

description:
4. Кто из глав СССР находился у власти во время строительства сооружения, изображённого на банкноте?

1)

2)

3)

4)

Сталин Иосиф Виссарионович – 1-й генеральный секретарь ЦК ВКП (б), 1922-1953 гг.; 4-й председатель Совета народных комиссаров СССР, 1941-1946 гг.; 1-й председатель Совета министров СССР, 1946-1953 гг.

Хрущёв Никита Сергеевич – 1-й секретарь ЦК КПСС, 1953-1964 гг.; 4-й председатель Совета министров СССР, 1958-1964 гг.

Брежнев Леонид Ильич – 2-й первый секретарь ЦК КПСС, 1964-1966 гг.; 2-й генеральный секретарь ЦК КПСС, 1966-1982 гг.

Горбачёв Михаил Сергеевич – 5-й генеральный секретарь ЦК КПСС, 1985-1991 гг.; Президент СССР, 1990-1991 гг.

description:
6. Какие из зданий, представленных ниже,  построены в том же стиле, что и изображённое на банкноте?

3)

1)

2)

4)

Казанский собор (Санкт-Петербурге). Архитектурный стиль – ампир. Автор проекта – А.Н. Воронихин. Строительство 1801-1811 гг.

Государственный исторический музей (Москва, Красная площадь). Здание музея выдержано в формах русской архитектуры XVI в. Автор проекта – В.О. Шервуд. Дата основания 1872 г. Архитектурный стиль - русский/ русско- византийский/псевдорусский стиль

Кафедральный соборИсаакия Далматского, Исаакиевский собор (Санкт-Петербурге). Архитектурный стиль – ампир. Автор проекта – О.Монферран. Строительство 1818-1858 гг.

Дом Правительства Российской Федерации. Авторы проекта – Д.И. Чечулин, П.П. Штеллер. Строительство 1965-1979 гг. Архитектурный стиль – советский модернизм.

description:
8. Какие из зданий, представленных ниже,  построены в том же стиле, что и изображённое на банкноте?

1)

2)

3)

4)

Грановитая палата (Красное крыльцо) – памятник архитектуры в Московском кремле. Архитекторы – Марко Руффо, Пьетро Антонио Солари. Строительство 1487-1491 гг. Архитектурный стиль – итальянское возрождение.

Сенатский дворец  – парадное здание на территории Московского Кремля. Архитектурный стиль – классицизм. Автор проекта – Матвей Казаков. Строительство в 1776—1787 годах.

Зимний дворец (Санкт-Петербург, Дворцовая площадь). Архитектурный стиль – барокко. Автор проекта – Франческо Растрелли. Дата основания 1754 г. Строительство 1757-1762 гг.

Пашков дом (Москва). Архитектурный стиль классицизм. Автор проекта – В.И. Баженов. Строительство в 1784-1786 гг.

description:
10. Какие из зданий, представленных ниже, построены в том же веке, что и памятник, изображённый на банкноте?

1)

2)

3)

4)

Спасская башня — главная башня
Московского Кремля.  Построена итальянским архитектором Антонио Солари в 1491.

Центральный академический театр Советской армии, основан 6 февраля 1930 года. Архитекторы: Каро Алабян, Василий Симбирцев, Борис Бархин

Пашков дом (Москва). Архитектурный стиль – классицизм. Автор проекта – В.И. Баженов. Строительство 1784-1786 гг.

Особняк С.П. Рябушинского (Москва). Архитектурный стиль – модерн. Автор проекта – Ф.О. Шехтель. Строительство 1900-1903 гг.

description:
12. Кто из представленных деятелей занимал ключевые посты в партии и государстве, когда на территории монастыря был создан лагерь особого назначения?

1)

2)

3)

4)

Хрущёв Никита Сергеевич – 1-й секретарь ЦК КПСС, 1953-1964 гг.; 4-й председатель Совета министров СССР, 1958-1964 гг.

Сталин Иосиф Виссарионович – 1-й генеральный секретарь ЦК ВКП (б), 1922-1953 гг.; 4-й председатель Совета народных комиссаров СССР, 1941-1946 гг.; 1-й председатель Совета министров СССР, 1946-1953 гг.

Николай II – Император Российской
империи, 1894-1917 гг.

Ленин Владимир Ильич – 1-й председатель Совета народных комиссаров РСФСР, 1917-1924 гг.; 1-й председатель Совета народных комиссаров СССР, 1923-1924 гг.

description:
14. Какие из представленных ниже храмов были основаны в период правления князя, изображённого на банкноте?

1)

2)

3)

4)

Церковь Покрова на Нерли (Владимирская область). Тип здания – крестово-купольный храм. Основатель – Андрей Боголюбский. Дата основания XII в.

Церковь Вознесения в Коломенском (Москва). Архитектурный стиль – шатровый. Основатель – Василий III. Строительство 1528-1532 гг

Собор Святой Софии, Софийский собор(Киев). Основатель – Ярослав Мудрый. Дата основания  1037 г.

Софийский собор (Новгород). Тип здания –крестово-купольный храм. Основатель – Ярослав Мудрый. Строительство в период 1045-1050 гг.

description:
16. Кто был Президентом России в том же веке, в котором был построен мост?

1)

2)

3)

4)

Путин Владимир Владимирович – Президент Российской Федерации, 2000 – 2008 гг., 2012 – 2018 гг., ныне действующий Президент РФ

Медведев Дмитрий Анатольевич – Президент Российской Федерации, 2008 – 2012 гг.

Горбачёв Михаил Сергеевич – 5-й генеральный секретарь ЦК КПСС, 1985-1991 гг.; Президент СССР, 1990-1991 гг.

Хрущёв Никита Сергеевич – 1-й секретарь ЦК КПСС, 1953-1964 гг.; 4-й председатель Совета министров СССР, 1958-1964 гг.

description:
18. Автором каких скульптур является создатель изображённого на банкноте памятника?

1)

2)

3)

4)

Памятник А.С. Пушкину (Москва, Пушкинская площадь). Скульптор – А.М. Опекушин. Установлен в 1880 г.

Памятник Минину и Пожарскому (Москва, Красная площадь). Автор проекта – И.П. Мартос. Дата постройки 1818 г.

Памятник  М.Ю. Лермонтову. Пятигорск. Скульптор – А.М. Опекушин. Установлен в 1889 г.

Медный всадник – памятник Петру I (Санкт-Петербург, Сенатская площадь). Скульптор – Этьен Фальконе. Открытие памятника состоялось в 1782 г.

alt: Используемые литература и интернет-ресурсы

description:
Используемые литература и интернет-ресурсы
Литература
Сахаров А.Н. История России с древнейших времён до конца XVI в., 10 класс. - М.: «Русское слово», 2014.
Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России, XVII-XIX вв., 10 класс. - М.: «Русское слово», 2014.
Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История Отечества, XX-начало XXI века, 11 класс. - М.: «Русское слово», 2013.
Экономика. (Основы экономической теории): учебник для 10-11 кл./ Под ред. С.И. Иванова, А.Я. Линькова. – в 2-х книгах – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2015.
А.П. Фролова Билеты Банка России. Признаки подлинности банкнот ПМ.03. Работа на контрольно-кассовой технике – ГБОУ НПО ЭПЛ СПб, 2014.
 Интернет-ресурсы
Банкноты - https://cbr.ru/cash_circulation/
Из опыта работы Ганюшина М.Е., с. Ичалки, Перевозского района, Нижегородской области – https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-istoriya-rossii-v-banknotah-rossijskoj-federacii-4044740.html
Изображение Хрущёв Н.С. - http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c5/Bundesarchiv_Bild_183-B0628-0015-035%2C_Nikita_S._Chruschtschow.jpg/447px-Bundesarchiv_Bild_183-B0628-0015-035%2C_Nikita_S._Chruschtschow.jpg ;
Изображение Сталин И.В. - http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9b/CroppedStalin1943.jpg ;
Изображение Брежнев Л.И. - http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b8/Brezhnev-color.jpg/405px-Brezhnev-color.jpg ;
Изображение Горбачёв М.С. - http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/57/RIAN_archive_850809_General_Secretary_of_the_CPSU_CC_M._Gorbachev_%28crop%29.jpg/474px-RIAN_archive_850809_General_Secretary_of_the_CPSU_CC_M._Gorbachev_%28crop%29.jpg ;
Изображение Памятник А.С. Пушкину - http://foretime.ru/wp-content/uploads/2010/10/pushkin-moskva01.jpg ;
Изображение Памятник Минину и Пожарскому - http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/4b/Moskva_plastika_kniezata_Dmitrija_Michajlovica_Po%C5%BEarskeho11.jpg/666px-Moskva_plastika_kniezata_Dmitrija_Michajlovica_Po%C5%BEarskeho11.jpg ;
Изображение Памятник Г.К. Жукову - http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/thumb/6/68/Russia-Moscow-Georgy_Zhukov_Monument.jpg/800px-Russia-Moscow-Georgy_Zhukov_Monument.jpg ;
Изображение Медный всадник - http://altfast.ru/uploads/posts/2010-06/1276714716_43.jpg ;
Изображение Грановитая палата - http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/55/Granovitaya_palata_01.JPG/800px-Granovitaya_palata_01.JPG ;
Изображение Особняк Рябушинского - http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b7/Ryabushinsky_House_01_by_shakko.jpg/800px-Ryabushinsky_House_01_by_shakko.jpg ;
Изображение Зимний дворец - http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/4e/Hermitage_07_%284081919229%29.jpg/800px-Hermitage_07_%284081919229%29.jpg ;
Изображение Пашков дом - http://www.1-tour.ru/assets/images/ODNODNEV/0108.jpg ;
Изображение Николай II - http://img01.rl0.ru/pgc/432x288/50f69f13-a801-3a16-a801-3a1928242371.photo.0.jpg ;
Изображение Ленин В.И. - http://www.kemerinfo.ru/IMG_BAZA/100000000003634big.jpg ;
Изображение Сталин И.В. - http://m22.paperblog.com/i/30/303418/vittoria-senza-fuga-il-calcio-e-stalin-letti--L-N_KC1j-175x130.jpeg ;
Изображение Хрущёв Н.С. - http://www.basketball.ru/netcat_files/u/h_4059a45fe8f7a8d6e1fc32cf8097279a ;
Изображение Церковь Покрова на Нерли - http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/72/848/72848166_35526855.jpg ;
Изображение Церковь Вознесения в Коломенском - http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/7/97/302/97302597_large_cerkovvozneseniyavkolomenskom01.jpg ;
Изображение Софийский собор в Киеве - http://daypic.ru/wp-content/uploads/2011/07/2145-700x494.jpg ;
Изображение Софийский собор в Новгороде - http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d9/Saint_Sophia_Cathedral_in_Novgorod.jpg/800px-Saint_Sophia_Cathedral_in_Novgorod.jpg ;
Изображение Казанский собор в Петербурге - http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c2/Spb_06-2012_Nevsky_various_02.jpg/800px-Spb_06-2012_Nevsky_various_02.jpg ;
Изображение Казанский вокзал в Москве - http://mcmtravel.ru/fotos/dsdh8k88.jpg ;
Изображение Государственный исторический музей - http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b0/Pa%C5%84stwowe_Muzeum_Historyczne_w_Moskwie_01.JPG/800px-Pa%C5%84stwowe_Muzeum_Historyczne_w_Moskwie_01.JPG ;
Изображение Дом правительства РФ - http://sakha.gov.ru/special/sites/default/files/story/img/2011_11/146/Beliy%20dom2.jpg .
Задание 18,19ЕГЭ по истории  - http://ege.fipi.ru/os11/project/questions/question_view.php?qst=A1CDA9E5468EBDB04A1D101E38394F0A-ZP&md=qprint

intro:
Занятие по теме «История России в банкнотах Российской Федерации» предназначено для включения в образовательную деятельность по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Финансовая грамотность» для учащихся 16 – 17 лет, основной целью которого является формирование знаний по финансовой грамотности. Кроме того, занятие может быть проведено в целях подготовки учащихся 10-11 класса к ЕГЭ по истории.
Занятие представляет собой комбинированную модель изучения нового материала и подготовительного тренинга, способствующего формированию визуализированных и дидактических умений у школьников, необходимых для сдачи единого государственного экзамена по истории.
Занятие можно использовать также как внеклассное мероприятие по формированию знаний о банкнотах Российской Федерации, об исторических деятелях нашей страны, о памятниках культуры Российского государства. Занятие проводится в формате командной игры в группах по 4 – 6 человек.
Наряду с офлайн вариантом возможен и онлайн вариант проведения занятия в онлайн формате в Zoom, где учащиеся работают индивидуально, пишут правильный ответ в чат.
Особо следует обратить внимание, что целесообразно проводить занятие в течение двух уроков (80 минут).

title: Методическая разработка  занятия по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Финансовая грамотность»  Тема: «История России в банкнотах Российской Федерации»


file_name: Ульчи-проект.pptx

alt: Выполнил ученик 4Б класса Володькин

description:
Выполнил ученик 4Б класса
Володькин Артем
Руководитель: Харченко Е. Ф.

Коренной народ Приамурья ульчи

description:
Актуальность. численность населения некоторых коренных народов очень  мала, поэтому их называют малыми и  есть угроза их исчезновения, а наша страна Россия многонациональная и каждый народ  для неё важен. Изучая культуру коренных народов, мы изучаем культуру России.
Область исследования – особенности жизни коренных народов.
Предмет исследования – культура коренного народа Приамурья - ульчей.
Гипотеза:  Если ульчи – коренные жители Приамурья, следовательно их образ жизни должен быть связан с природой, подчинен законам природы.
Цель исследования: познакомиться с культурой коренного народа Приамурья – ульчи.
Задачи:
Изучить  литературу по данному вопросу.
Провести анкетирование на тему «Коренное население Приамурья».
Изучить географию  расселения коренных народов Приамурья.
Составить ульчско- русский словарик по тексту прочитанной книги.
 Принять  и осознать  значение культуры  народов Приамурья.
Познакомить учеников нашей школы с  результатами  работы.
 Методы: Исследование; практическая деятельность.

description:
«Каждый народ, даже самый маленький, –
неповторимый узор на ковре человечества»
Чингиз Айтматов

description: Народ невысокого роста, крепкого телосложения. Волосы черные, прямые, глаза раскосые, цвет кожи желтоватого оттенка.

alt: Инструменты: а – для обработки рыбы, б-д – для обработки дерева, е-з – для резания кожи и орнамента, и- шило, к, л – свёрла, м…

description: Инструменты: а – для обработки рыбы, б-д – для обработки дерева, е-з – для резания кожи и орнамента, и- шило, к, л – свёрла, м – стамеска, н – циркуль для работы по металлу.

description:
Лодки-долбленки народов Амура
«выдолбленные из целого дерева и куска бревна».
Лодки-долбленки были двух типов: первый – оморочка с остроконечным носом и кормой; второй – лодка с лопатообразным носом.

alt: Сэвэны – духи

description: Сэвэны – духи

alt: Основу питания составляла рыба

description: Основу питания составляла рыба. Зимой основную роль играла юкола. Юколу ели сухой, размачивали и жарили на углях, из неё варили суп с добавкой круп, дикорастущих растений, морской капусты. В больших количествах запасали на зиму рыбий жир, его хранили в калужьих или сивучьих пузырях. Широко употреблялась и употребляется сырая рыба. Мясо диких животных в рационе появлялось нерегулярно. Потребление медвежьего мяса регламентировалось религиозными воззрениями. Ритуальный характер носило употребление в пищу и мяса собак, причём, исключительно ездовых. Существенным подспорьем в питании были дикорастущие растения: черемша, сарана, крапива, полынь, дикий лук, желуди, лишайники и многие другие. Широко употреблялись в пищу различные ягоды, орехи, древесные грибы.

alt: Вывод:

description: Вывод:

description:
Ульчско- русский словарь ( по прочитанной книге)

Ульчское слово

Русское значение

Бат

Лодка из досок

Гиспу

Палочка, которой ударяют по бубну.

Дада

Бабушка

Кан

Теплый пол в фанзе

Камус

Выделанная кожа с ног оленя

Лауча

Сабля

Манга

Посредник в спорах, судья

Марь

Заболоченное, низкое место

Нани

Самоназвание ульчей

Нарты

Сани

Порсу

Мука из вяленой рыбы

Ровдуга

Выделанная кожа, замша из оленей или лосиной кожи

Ульчско- русский словарь ( по прочитанной книге)

description:
Сагдимди

Уважаемый

Торбаса

Обувь из шкуры оленя

Туесок

Корзинка для сбора ягод

Шаман

Человек, общающийся с душами

Фанза

Зимнее жилище  ульчей

Холи

Печка в фанзе

Юкола

Вяленая рыба

Кололи

Вяленая икра

description:
                                                       Заключение
      У каждого из нас есть своя  родина – это место, где ты родился, где живешь, учишься. Я живу в прекрасном уголке нашей большой России–Ульчском районе, где до нас жили, охотились, воспитывали детей и создавали свою культуру народы, не похожие на нас, поэтому мы должны изучать и беречь культуру того народа, на чьей земле живем.
     Работу над проектом думаю продолжить и дальше т.к мне хотелось бы побывать в Хабаровском краевом музее имени Н.И. Гродекова и этнографическом комплексе, музее под открытым небом "Ульчская деревня". В музее народного творчества, посмотреть выступление национальных ансамблей "Гива" (Рассвет), "Диро" (Булочка), более подробно и в живую познакомиться с традициями и обрядами ульчского народа.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Коренной народ Приамурья-ульчи"


file_name: Презентация  спортивное плавание для школьников Кроль на спине.pptx

alt: Спортивное плавание. Кроль на спине

description:
Спортивное плавание. Кроль на спине

Учитель МБОУ ОШ №44
 Япарова Зухра Ахматнуровна

description:
Кроль на спине отличается от кроля на груди

Стиль плавания, который визуально схож с кролем на груди (руки совершают гребки попеременно, а ноги совершают попеременное непрерывное поднятие/опускание), но имеет следующие отличия:
Человек плывет на спине, а не на животе
Пронос над водой выполняется прямой рукой, а не согнутой, как в кроле на груди

description:
Все о кроле на спине

Тело вытянуто и находится на спине, во время плавания плечевой корпус совершает небольшие повороты за счет гребков.
Голова неподвижна и смотрит вверх (в отличие от плавания на груди, в котором голова поворачивается, чтобы сделать вдох).
Ноги выпрямлены и совершают движения, напоминающие ножницы.
Руки совершают попеременные движения, напоминающие мельницу.

description:
Особенности кроля на спине

Третий по скорости плавания стиль на дистанциях до 200 метров. Особенностью этого способа является то, что:
 Не надо выдыхать в воду, так как лицо находится на поверхности
Старт совершается из воды, а не с тумбочки, как во всех остальных способах плавания

description:
Олимпийский способ плавания

Кроль на спине является одним из основных, спортивных стилей плавания (кроль на груди, брасс, баттерфляй-дельфин)
Кроль на спине - олимпийский вид программы по спортивному плаванию
Кроль на спине - скоростной способ плавания

description:
Техника плавания

При плавании кролем на спине пловец лежит на поверхности воды почти горизонтально, его затылок погружен в воду.
Он продвигается вперед при помощи поочередных гребков правой и левой руками и попеременных движений ногами сверху — вниз.
 Закончив гребок, рука появляется из воды и проносится вперед по воздуху.
На выполнение одного цикла движений приходится два гребка руками, шесть движений ногами, вдох и выдох.

alt: Дыхание – это важно для начинающих

description:
Дыхание – это важно для начинающих

На один цикл движений пловца приходится по одному вдоху и выдоху.
В конце гребка более сильной руки (обычно правой) пловец делает вдох через рот.
Затем, после небольшой задержки, следует медленный выдох через рот (и частично через нос), который продолжается до следующего вдоха.
Выдох завершается с усилением во избежание попадания в рот воды при следующем вдохе.

alt: Упражнения для обучения техники

description:
Упражнения для обучения техники

Скольжение на спине
Упражнение с плавательной доской на спине на ногах кроль
Упражнения на ногах на спине кроль с различным положением рук
Упражнения с калабашкой (поплавок) на спине на руках кроль
Звездочка на спине, упражнение на лежание
Плавание в ластах кролем на спине

alt: Типичные ошибки Несмотря на общую привлекательность и легкость плавания способом кроль на спине, и в этом стиле могут допускать ошибки не только “чайники”, но и…

description:
Типичные ошибки

Несмотря на общую привлекательность и легкость плавания способом кроль на спине, и в этом стиле могут допускать ошибки не только “чайники”, но и более продвинутые пловцы.
«Сидение» на воде – слишком высокое расположение плечевого пояса по сравнению с тазом. Для исключения этой ошибки следует стараться максимально вытягиваться в воде, занимать как можно более горизонтальное положение.
Чрезмерный уклон головы назад . Голова должна быть продолжением тела, не должна закидываться назад или вперед.
Уход кисти за голову – как при проносе, так и при наплыве. Руки должны проноситься прямыми и параллельно.

description:
Типичные ошибки

Поспешное начинание гребка сразу после входа, без захвата воды. Вместо этого, старайтесь прилагать усилия во время гребка (за счет работы плечевого сустава, не руки).
Перегиб в области колена, вследствие чего удар получается в неполную силу. Ноги должны быть прямыми и лишь слегка сгибаться в колене, делая волнообразные движения.
Несбалансированность амплитуды работы ног : большой размах способствует потери скорости, маленький не позволяет её набирать.
Несбалансированные движения туловищем: «перекат» или «недокат».

description:
Дистанции кролем на спине

Кроль на спине входит в программу Олимпийских игр, соревнования по нему проводятся на дистанциях
 50 метров
100 метров
200 метров
комбинированные эстафеты 4х100 м
комбинированные эстафеты 4х200 м
По распространённости специализации среди пловцов кроль на спине занимает второе место – после кроля на груди, соответственно, а по скоростным данным – третье место.

tags: кроль на спине

title: Обучение технике плавания спортивными способами


file_name: Инжинерная книга.pptx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 10 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

МАСТЕР – КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

ИНЖЕНЕРНАЯ КНИГА
КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

КАМЕНСК – УРАЛЬСКИЙ
2024

ПОДГОТОВИЛИ:
Я. С. ЛОБОВА, СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ
Н. С. ГОЛУБЦОВА, ВОСПИТАТЕЛЬ

description:
ИНЖЕНЕРНАЯ КНИГА

ПОДРОБНЫЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ДНЕВНИК ВСЕХ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ,
В КОТОРОМ ВСЕ ЭТАПЫ ПРОДВИЖЕНИЯ ИНЖЕНЕРНОГО ПРОЕКТА, ПРОБЛЕМЫ, ЗАДАЧИ, РЕШЕНИЯ ОПИСЫВАЮТСЯ «ДЕТСКИМ ЯЗЫКОМ»

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ЭТАПОВ РАБОТЫ РЕБЕНКА В РАМКАХ КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«БОРТОВОЙ»
ЖУРНАЛ

ПОДРОБНОЕ ОПИСАНИЕ
ЭТАПОВ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ,
В ТОМ ЧИСЛЕ ОПИСАНИЕ КОНСТРУКЦИЙ
И ПРОГРАММ РАБОТЫ КАЖДОГОМОДУЛЯ И ПРОЕКТА В ЦЕЛОМ

МОЖЕТ БЫТЬИНДИВИДУАЛЬНОЙ ИЛИ ПОДГРУППЫ ДЕТЕЙ

alt: СТРУКТУРА ИНЖЕНЕРНОЙ КНИГИ ТИТУЛЬНЫЙ

description:
СТРУКТУРА ИНЖЕНЕРНОЙ КНИГИ

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

2. УЧАСТНИКИ ПОСТРОЙКИ (СХЕМАТИЧНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ДЕТЕЙ, УЧАСТВУЮЩИХ В ПОСТРОЙКЕ)

5. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ И БЕЗОПАСНОСТИ

8. ФОТОГРАФИЯ ГОТОВОГО ОБЪЕКТА (СДЕЛАННАЯ И ВКЛЕЕННАЯ В ИНЖЕНЕРНУЮ КНИГУ ПОСЛЕ ЗАВЕРШЕНИЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ)

alt: ВОЗМОЖНОСТИ ИНЖЕНЕРНОЙ КНИГИ УЧИМСЯ

description:
ВОЗМОЖНОСТИ ИНЖЕНЕРНОЙ КНИГИ

УЧИМСЯ ПЛАНИРОВАТЬ

СТАНОВЛЕНИЕ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ СОБСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ СПОСОБОВ ЗАПОМИНАНИЯ

УМЕНИЕ ВЫПОЛНЯТЬ ИНСТРУКЦИЮ ВЗРОСЛОГО

УМЕНИЕ РАБОТАТЬ
С СИМСИМВОЛАМИ

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ

УМЕНИЕ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ
НА ЛИСТЕ БУМАГИ

РАЗВИТИЕ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ

СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА

ПРОСТРАНСТВО
ДЛЯ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

alt: ТРЕБОВАНИЯ К ВЕДЕНИЮ КНИГА ДОЛЖНА

description:
ТРЕБОВАНИЯ К ВЕДЕНИЮ

КНИГА ДОЛЖНА ВЕСТИСЬ РЕГУЛЯРНО

ИНЖЕНЕРНАЯ КНИГА ОТРАЖАЕТ РЕАЛЬНЫЙ, ЖИВОЙ ПРОЦЕСС РАБОТЫ НАД МОДЕЛЯМИ, ФИКСИРУЯ РАЗЛИЧНЫЕ АСПЕКТЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

АККУРАТНОСТЬ ОФОРМЛЕНИЯ

ВАРИАТИВНОСТЬ МАТЕРИАЛОВ

НАЛИЧИЕ ДЕТСКИХ РИСУНКОВ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ (УЧАСТИЕ ВЗРОСЛЫХ СВЕДЕНО
К МИНИМУМУ)

ДЕТИ ЗАПОЛНЯЮТ ИНЖЕНЕРНУЮ КНИГУ САМОСТОЯТЕЛЬНО

alt: ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

description:
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

ИЗОБРАЗИТЕ (НАРИСУЙТЕ) НА ЛИСТЕ
СВОЮ БУДУЩУЮ ПОСТРОЙКУ. МОЖНО ИЗОБРАЗИТЬ СХЕМАТИЧНО

2. ОПРЕДЕЛИТЕ ФОРМУ РАБОТЫ (ИНДИВИДУАЛЬНО,     В ПАРЕ ИЛИ ГРУППЕ). ИЗОБРАЗИТЕ СХЕМАТИЧНО
НА ЛИСТЕ БУМАГИ

3. ПРИДУМАЙТЕ И СХЕМАТИЧНО ЗАРИСУЙТЕ НА ЛИСТЕ БУМАГИ ПРАВИЛА РАБОТЫ И БЕЗОПАСНОСТИ  ПРИ РЕШЕНИИ ПОСТАВЛЕННОЙ ЗАДАЧИ

4. ОПИШИТЕ, СХЕМАТИЧНО ИЗОБРАЗИТЕ НА ЛИСТЕ БУМАГИ МАТЕРИАЛЫ, КОТОРЫЕ ВЫ БУДЕТЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ В РАБОТЕ

alt: ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ 5

description:
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

5. ОПИШИТЕ И ИЗОБРАЗИТЕСХЕМАТИЧНО НА ЛИСТЕ БУМАГИ ЭТАПЫ РАБОТЫ. УКАЖИТЕ, КТО  И ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ

6.ПРЕЗЕНТУЙТЕ В ТЕЧЕНИЕ 5 МИНУТ СВОЮ РАБОТУ

alt: РЕФЛЕКСИЯ

description: РЕФЛЕКСИЯ

title: Инженерная книга


file_name: Арминас Андреевич Нарбековас (1).pptx

description:
Арминас Андреевич Нарбековас.

Составил учитель физкультуры Бехтерев И.М. КОГОАУ ВТЛ

description: Отец Арнамиса по национальности татарин — Андрей Нарбеков, капитан Советской армии, после войны служил в Литовской ССР, участвуя в разгроме отрядов «лесных братьев» (радикальных националистов). Арминас — 8-й ребёнок в семье и самый младший.

description: В детстве мечтал стать хоккейным вратарем, но в итоге остановил свой выбор на футболе. Начинал играть в школьной команде Родного села. Через некоторое время команда стала победителем нескольких зональных турниров, в том числе зональные соревнования «Кожаного мяча». На всесоюзном финале в Запорожье команда заняла второе место, уступив в решающем матче со счетом 0:7 команде из Армянской ССР.

alt: В 1977 году по приглашению переехал в

description:
В 1977 году по приглашению переехал в Паневежис, где некоторое время назад был открыт спортинтернат. Занимался у тренера Витаутаса Блинструбаса. Был замечен главным тренером вильнюсского «Жальгириса» Беньяминасом Зелькявичюсом и в 1983 году перешёл в главный литовский клуб, который к тому времени завоевал право играть в высшей лиге чемпионата СССР.
Дебютировал в высшей лиге 19 апреля 1983 года в гостевой игре против «Торпедо» (Кутаиси), в которой «Жальгирис» победил 2:1. В той игре Нарбековас вышел на поле в стартовом составе и провел на поле 74 минуты. Следующий матч провел уже 7 июня (56 минут, вышел в основе), в Минске против «Динамо», где «Жальгирис» уступил 0:1. Затем более трёх месяцев на поле не выходил и был привлечен к играм за основной состав только 18 сентября, когда «Жальгирис» принимал другого дебютанта высшей лиги — кишиневский «Нистру». В той игре Нарбековас вышел на замену на 60-й минуте и отметился в игре забитым мячом. До конца сезона он провел за основу ещё 5 игр, забил 1 мяч.

description: В сезоне 1984 года в основе играл уже чаще — 18 раз выходил на поле, но при этом не забил ни одного мяча. Сезон 1985 также складывался неудачно — пропустил несколько игр из-за травмы, долго не забивал. Первый мяч в сезоне провел только 13 июля в гостевой игре против «Торпедо» (Кутаиси), где в итоге была зафиксирована ничья 1:1. Однако именно после этой игры Нарбековас раскрепостился и стал забивать чаще. Всего в сезоне провел 10 мячей, 5 из них в последних четырёх играх чемпионата. Это был второй результат в команде, поскольку лучшим бомбардиром клуба стал Сигитас Якубаускас с 12 мячами. Был признан футболистом года Литвы

description:
Сезон 1986 года Нарбековас провел довольно ровно — 26 игр из 30, забил 10 мячей и стал лучшим бомбардиром «Жальгириса».

В 1987 году стал обладателем бронзовых медалей союзного первенства, забил в чемпионате 16 мячей и стал вторым бомбардиром сезона после Олега Протасова. По итогам чемпионата был включен в список «33-х лучших». Летом 1987 за победу на Универсиаде был удостоен звания мастера спорта международного класса. 2 августа 1987 в домашней игре на Кубок СССР сделал «покер» в ворота команды из 2-й лиги «Нефтяник» (Фергана) (общий счет игры — 8:3).

description: В том же году был вызван в олимпийскую сборную СССР, участвовал в отборочном матче к Олимпиаде в Сеуле против сборной Швейцарии. Однако вскоре выпал из обоймы из-за нелепого случая в ресторане, когда к нему подсел посетитель с пивом, а главный тренер сборной Бышовец посчитал, что пиво употребляет сам Нарбековас.  Тем не менее, футболист игрой на поле доказывал необходимость своего присутствия в сборной. В итоге Бышовец взял его на финальный турнир.

alt: Олимпийский чемпион в составе сборной

description: Олимпийский чемпион в составе сборной СССР — отыграл все 6 матчей на финальном турнире, забил 2 мяча. Один из голов провел в сложнейшем полуфинале против сборной Италии. После этой игры у Нарбековаса сильно распух голеностоп и его участие в финале было под вопросом. В итоге он вышел на поле в основном составе, но провел только 1 тайм[3]. Его заменил Юрий Савичев, который и стал героем финального матча, забив победный мяч бразильцам. За победу на Олимпиаде был удостоен звания заслуженного мастера спорта.

description:
В том же 1988 в составе «Жальгириса» дебютировал в розыгрыше Кубка УЕФА 1988/89 против австрийской «Аустрии». По сумме двух матчей «Жальгирис» уступил более опытной команде, а Нарбековасу не удалось отличиться забитыми мячами.
Весной 1990 года вместе с Вальдасом Иванаускасом принял участие в тренировках сборной СССР в итальянском Чокко, где Лобановский готовил команду к чемпионату мира 1990 года и рассчитывал на литовских футболистов. Однако после выхода литовских команд в начале 1990 года из участников союзного первенства эти планы рухнули. В скором времени был созвана сборная Литвы, которая 27 мая 1990 года провела товарищеский матч против сборной Грузии. Встреча закончилась вничью 2:2, а Нарбековас стал автором первого гола сборной.

description: Сезон 1990 года Нарбековас отыграл в новообразованной Балтийской лиге, где «Жальгирис» был намного сильнее всех остальных команд. Неудовлетворённый уровнем турнира, осенью 1990 он с несколькими партнёрами вернулся в чемпионат СССР, в московский «Локомотив», боровшийся за выход в высшую лигу. В то же время Нарбековас ожидал приглашения из Европы и, когда поступило предложение от венской «Аустрии», в составе которой в июле 1990 он провел 2 тренировочных матча, он попросил главного тренера железнодорожников Юрия Сёмина отпустить его. Тот не стал чинить препятствий, и Нарбековас вместе с Вальдасом Иванаускасом в ноябре 1990 года вылетел в Вену. Вскоре они, при посредничестве экс-игрока «Даугавы» и действующего игрока «Аустрии» Евгения Милевского заключили контракт с «Аустрией». Сумма трансфера не раскрывалась, но по заверению Нарбековаса получали они с Иванаускасом крайне мало для игроков-легионеров.

alt: Штурма» в 19 туре Чемпионата Австрии

description: 10 ноября 1990 дебютировал в новой команде в гостевой игре против «Штурма» в 19 туре Чемпионата Австрии. Однако в этой игре помочь команде, хотя и провел на поле все 90 минут, не сумел — «Аустрия» уступила со счетом 0:1. Следующий матч был более успешен — был побеждён клуб «Форвертс» со счетом 4:1, а Нарбековас забил мяч на 21-й минуте. В 22 туре Нарбековас оформил хет-рик — в гостевой игре против «Виенны» он забил 3 мяча из 6, а «Аустрия» выиграла 6:2. В весенней части чемпионата он провел 9 игр и забил 2 мяча. Всего в дебютном сезоне за «Аустрию» Арминас провел 13 игр и забил 6 мячей и отпраздновал с командой завоевание чемпионского титула.

alt: Сезон 1991/92 также начался успешно —

description: Сезон 1991/92 также начался успешно — Нарбековас постоянно выходил в основном составе, часто забивал, дебютировал за команду в первом розыгрыше Лиги чемпионов. Также немаловажным оказалось и назначение экс-наставника «Жальгириса» Беньяминаса Зелькявичуса тренером «Аустрии», который помог игрокам в адаптации. В конце сезона, выступая за сборную Литвы в отборочном матче к чемпионату мира 1994, получил травму и выбыл из строя на полгода.

description: В сезоне 1992/93 первую игру провел только в марте 1993. Однако с той игры не пропустил ни одного матча и в итоге провел в сезоне 14 игр, забил 6 мячей. В следующем сезоне постоянно был в основном составе команды, проведя в общей сложности за сезон 48 матчей в разных турнирах. Вместе с этим, впервые он не стал чемпионом Австрии, завоевав лишь Кубок страны (провел в финале 90 минут, забил один из 4-х мячей команды).

description: Сезоны 1994/95 и 1995/96 были менее успешны для Нарбековаса — «Аустрия» по-прежнему не могла взять 1-е место в чемпионате, в национальном кубке и еврокубках выбывала на ранних стадиях. Всего в еврокубках за «Жальгирис» и «Аустрию» сыграл 17 матчей, забил 2 мяча.

alt: В сезоне 1996/97 перешёл в клуб «Адмира

description:
В сезоне 1996/97 перешёл в клуб «Адмира Ваккер». В новой команде сразу же стал ведущим игроком, проведя за 2 первых сезона 50 игр и забив в них 9 мячей. В сезоне 1998/99 выступал за клуб 2-й лиги «Санкт-Пёльтен», где также постоянно выходил в основном составе. В сезоне 1999/00 снова играл за «Адмира Ваккер».
В начале сезона 2000/01 перешёл в клуб третьего дивизиона «Хундсхайм», где провел только полгода, но успел себя проявить — в одной из игр сделал хет-трик. В январе 2001 перешёл в «Винер Шпорт-Клуб», выступавший лигой ниже. Весной 2001 года помог новой команде выйти в региональную лигу Австрии. Кроме того, в команде постепенно переквалифицировался в либеро, и настолько успешно играл на данной позиции, что был назван лучшим футболистом региональной лиги Австрии 2001/02, а его клуб поднялся во 2-ю лигу. В следующем сезоне Нарбековас отыграл за «Винер Шпорт-Клуб» только 11 матчей и в июле 2003 года перешёл в клуб 5-й лиги «Уайт Стар».

alt: В период выступлений за «Винер

description:
В период выступлений за «Винер Шпорт-Клуб» Нарбековас снова был вызван в сборную Литвы — в сентябре 2001 года провел 88 минут на поле в отборочной игре против сборной Италии. После этой игры Нарбековас попрощался со сборной, как игрок. Всего в составе сборной Литвы провел 13 игр, забил 4 мяча.
В ноябре 2003 года, к 50-летнему юбилею УЕФА, был выбран Литовской футбольной федерацией лучшим литовским футболистом за полвека.

description:
В «Уайт Стар» отыграл только полгода и в межсезонье 2003/04 перешёл в другой клуб пятого дивизиона, в «Гросвайкерсдорф». В этой команде он играл вплоть до ноября 2005 года. Одновременно был главным тренером команды, поскольку уже имел на руках тренерскую лицензию. В ноябре 2005 году вернулся в Литву, где приняв приглашение стать президентом «Жальгириса». В октябре 2006 года заменил главного тренера «Жальгириса» Игоря Панкратьева. На этом посту проработал год, после чего был уволен за неудовлетворительные результаты (4-е место в чемпионате).
Некоторое время работал детским тренером, не желая возвращаться в большой футбол. Затем уехал в Австрию, где продолжил играть за «Гросвайкерсдорф» в сезоне 2008/09 (одновременно являясь и тренером команды). В 2009 году тренировал любительский клуб «Донау».
В октябре 2008 года Департамент миграции Литвы лишил Нарбековаса литовского гражданства из-за принятия им гражданства Австрии. Однако после вмешательства Президента Литвы, в гражданстве был восстановлен в феврале 2009 года в качестве исключительного случая.

description:
В декабре 2009 принял приглашение руководства клуба «Банга» (Гаргждай) и возглавил основную команду. Помощниками Нарбековаса стали два экс-вратаря «Жальгириса» Вайдас Жутаутас и Альгимантас Бряунис.
23 июля 2012 года стал главным тренером юрмальского «Спартака». Контракт подписан до конца сезона 2012 года.

description:
В 2013—2015 тренировал молодёжную сборную Литвы.
В начале 2016 года открыл в Литве свою футбольную Академию для детей младшего возраста.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Арминас Нарбековас

title: Цикл презентаций Олимпиийские чемпионы по футболу 1988  сборная СССР.


file_name: ОДНКНР 9 Дух.мир.ppt

alt: Урок ОДНКНР по теме «Духовный мир личности» 9 класс

alt: Что объединяет данные изображения?

description: Что объединяет данные изображения?

alt: ДУХОВНЫЙ

description:
         ДУХОВНЫЙ
                               МИР
                            ЛИЧНОСТИ

description:
ПЛАН   УРОКА

1. Духовный мир и духовность
2. Мировоззрение - ядро духовной жизни
3. Менталитет человека

ЦЕЛЬ УРОКАПолучить представление о сущности духовного мира личности и его значении для современного общества

alt: ДУХОВНЫЙ МИР ЛИЧНОСТИ знания ценности стремления чувства способности убеждения вера

alt: МОДЕЛЬ ДУХОВНОЙ ЛИЧНОСТИ Личность

description:
МОДЕЛЬ ДУХОВНОЙ ЛИЧНОСТИ

Личность

Социализация

Деятельность

Биологический компонент:

-потребности
-темперамент
-задатки

Духовный компонент:
-мировоззрение
-убеждения
-культурный
диапазон

Социальный компонент:

-потребности
-способности
-характер

Свобода   воли

Поведение

description:
О ДУХОВНОМ МИРЕ  И ДУХОВНОСТИ

Духовный мир связан с принадлежностью человека к социальной общности и духовной жизни общества

«ДУХ, ДУХОВНАЯ  ЖИЗНЬ  ОТЛИЧАЕТ ЧЕЛОВЕКА  ОТ  ДРУГИХ  ЖИВЫХ СУЩЕСТВ»
 (ФИЛОСОФ Г.П.ФЕДОТОВ)
Человек с развитой духовной жизнью обладает духовностью. На этом уровне мотивами, смыслами жизни человека становятся не личные потребности, а высшие человеческие ценности

alt: ВЫСШИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ мораль мировоззрение патриотизм гражданственность

alt: Патриот – это человек, любящий свое

description:
Патриот – это человек, любящий свое Отечество, предан ему, стремится своими действиями служить его интересам

Гражданин  – это человек, который знает свои права и обязанности и, что самое главное, обладает общественным чувством соучастия в больших и малых делах

alt: МИРОВОЗЗРЕНИЕ – ЯДРО ДУХОВНОЙ

description:
МИРОВОЗЗРЕНИЕ – ЯДРО ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ

«Нет дороге окончанья, есть зато её итог.
 Дороги трудны, но хуже без дорог»
 (Юрий Визбор «Ночная дорога»)

Мировоззрение - набор принципов, система взглядов, убеждений по поводу себя, людей и жизни в общем

Менталитет - образ мышления, мировосприятия, духовной настроенности, присущие индивиду или группе

description:
Задание 1.
Составить синквейн на тему  «Мировоззрение – ядро духовной жизни»            стр.301 и стр.304

Задание 3.
Составить тезисный план на тему  «Менталитет человека»                                   стр.304 - 305

Задание 2 .
Графически показать классификацию типов мировоззрения                          стр.302 - 303

alt: Вариант 1 Вариант 3 Вариант 2 1 2 3 4 5 6 + - + - + №1 1 2 3 №2 1 2 3…

description:
1

2

3

4

5

1

мировоззрение

Вариант  1

Вариант  3

Вариант  2

1

2

3

4

5

6

+

-

+

-

+

№1

1

2

3

№2

1

2

3

4

5

В

А

Б

Б

А

Б

А

alt: ПОЧЕМУ ДУХОВНЫЙ МИР ЛИЧНОСТИ

description:
ПОЧЕМУ  ДУХОВНЫЙ  МИР  ЛИЧНОСТИ
 ЯВЛЯЕТСЯ  ВАЖНЕЙШЕЙ  ЦЕННОСТЬЮ
СОВРЕМЕННОГО  ОБЩЕСТВА?

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Творческое задание

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Творческое задание
По выбору:
Тик-ток проект

title: Духовный мир личности. ОДНКНР 9 класс


file_name: 63 Prepositions. 8 class.pptx

alt: Prepositions. 8 class

description: Prepositions. 8 class

title: 63 Prepositions. 8 class


file_name: 65.66_Applications of Electromagnetic Induction.ppt

description:
Lesson Objectives

By the end of the lesson learners will be able:

10.4.2.3 – to explain the operating principle of electromagnetic devices (electromagnetic relay, generator and transformer);

1

alt: Keywords English Russian Kazakh

description:
Keywords

English

Russian

Kazakh

Direct current

Alternating current

Commutator

generator

induction

Motor

Slip rings

Split rings

2

alt: Glossary 3

description:
Glossary

3

alt: Now I understand! AN EMF IS ONLY

description:
5

Now  I understand!
AN EMF IS ONLY INDUCED WHEN THERE IS RELATIVE MOTION BETWEEN A CONDUCTOR AND A MAGNETIC FIELD

alt: Voltage and Current Size The induced

description:
Voltage and Current Size

The induced Emf,ℇ, (and current, I,) is increased if:

 the magnet and/or coil is moved faster (V)
 there are more turns (N) on the coil
 using a magnet with a stronger field (B)
 A coil of several turns instead of a wire is      used

6

description:
7

THE INDUCED EMF IS
DIRECTLY PROPORTIONAL TO
THE RATE OF CHANGE OF MAGNETIC FLUX CUTTING THE CONDUCTOR

alt: Induced Voltage and Inductance 9

description:
Induced Voltage and Inductance

9

description:
Laws of EM Induction

Faraday

Size of the voltage

Lenz

Direction of the voltage

10

alt: Note Well 11

description:
Note  Well

11

description:
	An EMF……..When:

IS INDUCED

 The coil is moved through the magnetic field, across the pole pieces.

 The magnet is moved so that the wire passes across the face of the pole pieces.

IS NOT INDUCED

The wire is held stationary between the pole-pieces.

 The magnet is moved so that the pole –pieces move along the length of the wire

 The wire moves lengthways so that it does not change its position between the poles of the magnet.

12

alt: LENZ’S LAW THE INDUCED EMF GENERATES

description:
13

LENZ’S LAW

THE INDUCED EMF GENERATES A CURRENT THAT SETS UP A MAGNETIC FIELD WHICH ACTS TO OPPOSE THE CHANGE IN MAGNETIC FLUX

description:
Activity

Explain the applications of electromagnetic induction in:
 Electromagnetic relay
 Simple generator
 Transformer
 Metal detector

17

alt: B FLEMING’S RIGHT HAND RULE conductor

description:
18

B

FLEMING’S RIGHT HAND RULE

conductor

MOTION

alt: Fleming’s Left and Right Hand Rules 20

description:
Fleming’s Left and Right Hand Rules

20

alt: POTENTIAL DIFFERENCE GENERATED

description:
21

POTENTIAL DIFFERENCE GENERATED ACROSS A MOVING CONDUCTOR

E = B L v

B INWARDS

alt: If the wingspan is L E = B L v cos θ

description:
22

If the wingspan is L
  E = B L v  cos θ

Potential Difference across wing tips of an aircraft moving through the Earth’s magnetic field acting at 200 to the vertical.

description:
25

Sound waves strike the diaphragm making it vibrate at the same frequency as the sound.The moving diaphragm moves the coil backwards and forwardswhich induces a changing current at the same frequency as the sound.

alt: PRIMARY N1 Turns AC input V1 Volts

description:
26

PRIMARY N1 Turns
AC input V1 Volts

SECONDARY N2 Turns
AC output V2 Volts

description:
27

METAL DETECTOR

This acts like a transformer. AC current is sent through circular coil     (field coil) which is down near the ground. If a metal is underneath the coil, an eddy current will be set up in it. This will have an associated magnetic field which in turn will affect the AC current in the field coil. The change is detected electronically.


file_name: Презентация по ДПЮ и ГО на тему _ _ О ГРАЖДАНСКОМ ОБОРОНЕ_.pptx

description:
Şirvan  regional  FH  və  MM şöbəsinin  MM  kursları  təqdım  edir:

II,V və  VI  sinif  rəhbərləri  üçün
MÜLKİ  MÜDAFİƏ TƏLİMİ KURSLARI

alt: M Ö V Z U : “SÜLH VƏ MÜHARİBƏ

description:
M Ö V Z U :

“SÜLH  VƏ  MÜHARİBƏ  DÖVRLƏRİNDƏ  MÜLKİ  MÜDAFİƏNİN  VƏZİFƏLƏRİ  VƏ  TƏŞKİLİ”

alt: Mülki müdafıənin əsas anlayışları:

description:
Mülki  müdafıənin  əsas  anlayışları:

Mülki  müdafiə–dinc  dövrdə  və  ya  müharibə döv- ründə  əhalinin və  ərazinin  təhlükəsizliyinin  təmin  edilməsi  məqsədilə  dövlət  hakimiyyəti  orqanları, hüquqi  və  fiziki şəxslər  tərəfindən həyata  keçirilən  tədbirlər  sistemidir.
Mülki  müdafiə  sistemi–mülki  müdafiənin  vəzifələ rinin  yerinə  yetirilməsi  həvalə  edilmiş  müvafiq  icra  hakimiyyəti orqanlarının, qüvvə  və  vasitələ- rin,xüsusi  fondların,rabitə,xəbərdarlıq və informa- siya  təminatı sistemlərinin  məcmusudur.

alt: Fövqəladə hadisə” anlayışı: FÖVQƏLADƏ

description:
“Fövqəladə hadisə”   anlayışı:

FÖVQƏLADƏ   HADİSƏ─insan  təlləfatına,insanların  səhhətinə  və  ya ətraf  mühitə ziyan  vurulmasına, əhəmiyyətli  maddi  itkilərə  və  insanların  həyat  fəaliyyəti  şəraitinin  pozulmasına  səbəb  ola biləcək  və ya  səbəb  olmuş  hərbi  əməliyyatlar,qəza,təbii və ya  digər  fəlakət  nəticəsində  müəyyən  ərazidə  yaranmış vəziyyətdir.

alt: FÖVQƏLADƏ HADİSƏLƏRİN QARŞISININ

description: FÖVQƏLADƏ   HADİSƏLƏRİN  QARŞISININ  ALINMASI─fövqəladə   hadisələrin  baş verməsi  təhlükəsinin  maksimum  azaldalmasına,belə  hadisələr  baş  verəcəyi  hallarda isə  insanların   və  onların  sağlamlığının  qorunması,ətraf mühitə  vurula biləcək  ziyanın  və  maddi  itkilərin   həcminin  azaldılmasına  yönəldilən  və  əvvəlcədən  həyata  keçirilən  tədbirlər  sistemidir.

alt: FÖVQƏLADƏ HADİSƏLƏRİN VƏ ONLARIN

description: FÖVQƏLADƏ  HADİSƏLƏRİN   VƏ   ONLARIN  NƏTİCƏLƏRİNİN  ARADAN  QALDIRILMASI─insanların həyatının  xilas edilməsinə  və  sağlamlığının  qorunmasına,ətraf  mühitə  vurulan  ziyanın  və   maddi  itkilərin  həcminin  azaldılmasına,  fövqəladə   hadisələrin  yayılmasının  qarşısının  alınmasına  yönəldilmiş  və  fövqəladə   hadisələr  zamanı  həyata  keçirilən  qəza-xilasetmə   tədbirləri  və  digər  təxirəsalınmaz  işlərdir.

alt: MM-in təşkiledilmə prinsipləri ƏRAZİ

description:
MM-in  təşkiledilmə  prinsipləri

ƏRAZİ    PRİNSİPİ

FƏRQLİ  VƏ KOMPLEKS  YANAŞMA  PRİNSİPİ

KÜTLƏVİLİK  VƏ  MƏCBURİLİK  PRİNSİPİ

QARŞILIQLİ  ƏLAQƏ  PRİNSİPİ

DƏRHAL  XƏBƏRDARLIQ  PRİNSİPİ

DAİMİ   HAZIRLIQ  PRİNSİPİ

alt: MM-in təşkili prisipləri: g 1

description:
MM-in  təşkili  prisipləri:

g

1.ƏRAZİ   PRİNSİPİ:MM tədbirlərinin  Azərbaycan   Respublikasının   bütün  ərazisində   təşkil edilməsi;
2.FƏRQLİ   VƏ  KOMPLEKS   YANAŞMA   PRİNSİPİ: Azərbaycan  Respublikasında  MM tədbirlərinin
ayrı-ayrı  bölgələrin , şəhərlərin , istehsal  və  sosial  təyinatlı  obyektlərin  hərbi-strateji,  iqtisadi  və   digər   xüsusiyyətləri  nəzərə  alınmaqla  planlaşdırılması  və  əlaqələndırılmiş  şəkildə  həyata  keçirilməsi;
3.KÜTLƏVİLİK  VƏ   MƏCBURİLİK   PRİNSİPİ: MM  tədbirlərinin   Azərbaycan   Respublikasının  bütün  əhalisini  əhatə  etməsi  və  məcburi   xarakter  daşıması;

alt: DAİMİ HAZIRLIQ PRİNSİPİ: Azərbaycan

description:
4.DAİMİ   HAZIRLIQ   PRİNSİPİ:Azərbaycan  Res- publikasının  MM sisteminin  fövqəladə   hadisələr zamanı  dərhal  və  səmərəli  fəaliyyətə  başlamağa  hazır vəziyyətdə  olması;
5.DƏRHAL   XƏBƏRDARLIQ   PRİNSİPİ :  baş verə  biləcək  və  ya  baş  vermiş  hadisələr  haqqında  Azərbaycan  Respublikasının  əhalisinə   dərhal  məlumat  verilməsi;
6.QARŞILIQLI   ƏLAQƏ   PRİNSİPİ :MM-in  təmin  edilməsində  iştirak  edən  Azərbaycan   Respublikasının   dövlət orqanlarının   və   MM  qüvvələrinin  sıx  və  uzlaşdırılmış   fəaliyyət   göstərməsi.

description:
FH  zamanı  əhalinin  mühafizəsinin  əsas  üsulları

FƏRDİ   MÜHAFİZƏ  VASİTƏLƏRİNDƏN İSTİFADƏ  ETMƏK

TƏHLÜKƏLİ    RAYONLARDAN    TƏHLÜKƏSİZ    ZONAYA   KÖÇÜRÜLMƏ

MÜHAFİZƏ
  QURĞULARINDA
 DALDALANMAQ

description:
MM-in  məqsədləri

Fövqəladə   hadisələrin   və  onların   nəticələrinin  aradan  qaldırılması

Fövqəladə  hadisələr  zamanı  mümkün olan  ziyan  və  itkilərin  həcminin  maksimum  azaldılması

Fövqəladə  hadisələrin  qarşısının  alınması  məqsədi  ilə profilaktik  tədbirlərin  həyata  keçirilməsi;

alt: FHN-nin MM üzrə əsas vəzifələri: 1

description:
 FHN-nin    MM   üzrə   əsas   vəzifələri:

 1.Fövqəladə   halların   təsirindən  əhalinin   və   təsərrüfat
      obyektlərinin  mühafizə  edilməsi;

2.Fövqəladə  hadisələr  zamanı   insanların  sağlamlığına   təhlükə
    yaranması  barədə  və  belə  şəraitdə   davranış   qaydaları
    haqqında  əhalinin   xəbərdar   edilməsi;

3.Fövqəladə   halların  nəticələri  aradan  qaldırılarkən, qəza-xilasetmə   və   digər  təxirəsalınmaz   işlərin   təşkili   və   yerinə   yetirilməsi;

4.Rəhbər   heyətin, MM  idarəetmə  orqanları   və   qüvvələrinin  FH-da  mühafizəyə  və  fəaliyyətə    hazırlanması, həmçinin   müvafiq   mühafizə   və   fəaliyyət  üsullarının  əhaliyə  öyrədilməsinin   təşkili;

5.Fövqəladə   hallar   zamanı   təsərrüfat  sahələrinin ,müəssisələrin, idarə və  təşkilatların  sabit  fəaliyyətinin   təmin  olunmasına  yönəl- dilmiş,tədbirlərin,xüsusən  də   MM-in  mühəndis-texniki   tədbirləri- nin   hazırlanmasında  və  həyata  keçirilməsində  iştirak  etmək.

description:
MM  sahəsində Azərbaycan vətəndaşlarının  vəzifələri

1.Mülki   müdafiə  sahəsində  Azərbaycan  Respubllikası  qanunvericiliyinin  tələblərinə əməl  etmək;
2.Fərdi və  kollektiv  müdafiə  vasitələrdən istifadə  etməyi  bacarmaq;
3.Fövqəladə  hadisələrdən  əsas  müdafiə  üsullarını  və  vasitələrini  öyrənmək  və  bilmək;
4.Fövqəladə  hadisələr   zamanı   müəyyən  olunmuş  davranış  qaydalarına əməl   etmək;
5.İlk   tibbi  yardım  göstərilməsi   qaydalarını  öyrənmək  və   onu  tətbiq etməyi  bacarmaq;
6.Mülki  müdafiə  işarələrini   bilmək  və  onlara  uyğun  hərəkət  etmək;
7.Baş verə  biləcək  və  ya  baş  vermiş  fövqəladə  hadisələr  barəsində  müvafiq  dövlət  orqanlarına  və   qonşulara  məlumat  vermək;
8.Mülki   müdafiə  sahəsində  onlara  tapşırılmış  vəzifələri  vicdanla  yerinə  yetirmək.

alt: OBYEKTİN MÜHAFİZƏSİNİN TƏŞKİLİ

description:
OBYEKTİN   MÜHAFİZƏSİNİN  TƏŞKİLİ  SXEMİ(VARİANT)

OBYEKTİN  RƏHBƏRİ
(MM rəhbəri)

Obyektin  MM  qərargahı

MM  rəhbərinin  müavinləri

XİDMƏTLƏR

Köçürmə  üzrə

Mühəndis-texniki  hissə üzrə

Maddi-texniki təchizat  üzrə

Ümumi  məqsədli dəstələr

Köçürmə  komissiyası

Xilasedici  dəstə

Xiasedici  komanda

Xilasedici  qrup

XÜSUSİ  MƏQSƏDLİ  DƏSTƏLƏR

Kəşfiyyat

Sanitar

Yanğınsön-dürmə

Asayişi  mühafizə

alt: DİQQƏTİNİZƏ GÖRƏ SAĞ OLUN!

description: DİQQƏTİNİZƏ   GÖRƏ  SAĞ  OLUN!                                                               Hazırladı:                                                                    Əliyev   Rəfail   Şıxəli  oğlu,                                                          Şirvan  ş.   1№li   tam  orta                                                                                məktəb-liseyin  hərbi  rəhbəri,                                                                           “ƏN  YAXŞI   MÜƏLLİM”                                                                                müsabiqəsinin  qalibi(2014)

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ   по  ГО