file_name: невынашивание.ppt

description:
Проблема

Ежегодно самопроизвольно прерывается около 17 000 желанных беременностей, преждевременно происходят от  5-12% родов и около 11000 детей рождаются недоношенными.
Гипотеза
  наличие в анамнезе у беременных одного или нескольких факторов риска с большой доли вероятности приведёт к невынашиванию беременности.

alt: Невынашивание беременности - это универсальный ответ женского организма на любую проблему, связанную с состоянием здоровья женщины, плода или воздействием окружающей среды

alt: Классификация невынашивания беременности - самопроизвольный выкидыш - неразвивающаяся беременность - привычное невынашивание - преждевременные роды

description:
Невынашивание беременности

генетические

анатомические

эндокринные

иммунологические

ИЦН

В результате тромбофилии

Причины НБ

инфекционные

description: Для исследовательского анализа были использованы отчетные данные по  ГОБУЗ ОКРД имени В.Ю.Мишекурина в г. Великий Новгород  и 100 историй болезни, выбранные в произвольном порядке за период 2020-2022 годы (контрольная группа).

description:
    Количество родов в родовспомогательном учреждении в Новгородской области, чел.

2020			2021			2022

description:
 Преждевременные роды и осложненные экстрагенитальной патологией в родовспомогательном учреждении в Новгородской области

Год

Всего родов

В том числе с патологией

Кол-во преждевременных родов

%  осложненных родов

% преждевременных родов

2020 год

2406

1497

229

62,2

9,5

2021 год

3224

1938

327

60,1

10.1

2022 год

2789

1585

262

56,8

9.4

Всего

8419

5020

818

59.6

9.7

description:
Структура абортов с 2011- 2013 год в родовспомогательном учреждении Новгородской области

Всего

в том числе по возрасту, лет

15-19

20-29

30-34

35-44

45 и старше

Всего прерываний беременности

1440

81

693

345

315

6

     из них у первобеременных

147

24

105

15

3

Прерывание беременности до 12 нед.:

1221

75

570

294

279

3

     самопроизвольный аборт

69

3

30

21

12

     медицинский аборт

1134

69

537

270

258

          из них у первобеременных

87

9

75

3

Прерывание беременности 12-21 нед.:

99

57

30

9

3

     самопроизвольный аборт

30

18

12

     медицинский аборт (по показаниям)

69

39

18

9

3

          из них с аномалиями развития плода

39

30

3

6

Прерывание беременности 22-27 нед.:

120

6

66

24

     самопроизвольный аборт

90

42

12

30

     медицинский аборт (по показаниям)

30

21

9

          из них с аномалиями развития плода

18

12

6

description: Структура прерываний беременности по срокам в родовспомогательном учреждении Новгородской области, чел.

description: Структура прерываний беременности по возрастам, (частные случаи) в родовспомогательном учреждении Новгородской области чел.

description:
 Структура экстрагенитальных заболеваний у беременных в родовспомогательном учреждении Новгородской области, %

заболевания

2011 г

2012 г

2013 г

Отклонение 2013 к 2011 г

Анемия

32.9

31,2

40,2

7,3

Заболевания ССС

2,9

2,6

6,7

3,8

Заболевания почек

3,3

3,2

3,9

0,6

Заболевания щитовидной железы

1,8

2,0

0,2

Ожирение

0,3

0,5

Сахарный диабет

alt: Частота анемии у беременных, %

description: Частота анемии у беременных, %

alt: Частота сердечно-сосудистых заболеваний у беременных, %

description:
 Частота урогенитальной инфекции у беременных в родовспомогательном учреждении Новгородской области%

Наименование

2011 г

2012 г

2013 г

Гонорея

0,04

0,00

Сифилис

2,90

1,70

1,50

Трихомониаз

0,80

0,50

0,30

Кольпит

16,90

16,90

12,50

Микоплазмоз

3,50

2,00

1,30

Хламидиоз

4,10

2,20

1,60

Уреаплазмоз

2,70

0,50

ЦМВ- инфекция

0,10

0,04

0,10

Генитальный герпес

0,08

0,00

Всего

32,52

26,12

17,80

alt: Структура патологии женщин с угрозой прерывания беременности в контрольной группе, %

alt: Вывод исследовательской работы

description:
Вывод исследовательской работы

В Новгородской области отмечался рост
 с 2020 по 2022 годы
Анемии (на 7,3%)
Заболеваний сердечно-сосудистой системы (на 3,8%)
Экстрагенитальной патологии (на 59,6%)
Наибольшее число абортов в репродуктивном возрасте 20-29 лет

description:
    Основные факторы риска

воспалительные гинекологические заболевания
наличие ИППП и бесплодие
искусственные аборты и поздний выкидыш в анамнезе
болезни системы кровообращения у женщины

description:
Заключение

Большинство беременностей у женщин протекает на фоне экстрагенитальной патологии
Воспаление половых органов  влияет на репродуктивное здоровье.  И как фактор, повышает риск возникновения внематочной беременности, бесплодия, нарушений менструаций, возникновения новообразований
Гипотеза подтверждена

alt: Рекомендации Приоритетными направлениями профилактики при невынашивании беременности женщинам в группе риска являются рациональная предгравидарная подготовка ведение беременности с учетом выявленных факторов риска профилактика экстрагенитальной патологии…

description:
Рекомендации

   Приоритетными направлениями профилактики при невынашивании беременности  женщинам в группе риска являются
рациональная предгравидарная подготовка
ведение беременности с учетом выявленных факторов риска

 профилактика экстрагенитальной патологии у женщин репродуктивного возраста
квалифицированное и своевременное лечение

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация "Статистическое исследование и анализ данных по невынашиванию беременности на базе ГОБУЗ ОКРД имени В.Ю.Мишекурина в г. Великий Новгород"


file_name: прохоровка.pptx

description:
ГБПОУ РО «Сальский медицинский техникум».                                               Презентация на тему: «Музей-заповедник «Прохоровское поле»».По  дисциплине: история.

Выполнили : Усков А.В.

description:
Курская битва

Есть исторические события, над которыми время не властно. В их ряду Великая Отечественная война занимает особое место. И чем дальше время отделяет народы России и народы других стран бывшего СССР от того события, тем больше осознаёшь, на краю какой пропасти мы стояли, какую Победу одержали. В июле-августе 1943 года на Белгородских землях развернулась одна из крупнейших битв Великой Отечественной войны – Курская битва. В оборонительные и наступательные сражения были вовлечены огромные массы войск и военной техники. Курская битва началась наступлением мощных ударных группировок врага. В ходе оборонительных сражений войска Центрального и Воронежского фронтов обескровили, а затем остановили наступление противника. Западнее и южнее Прохоровки произошло крупнейшее танковое сражение второй мировой войны, в котором с обеих сторон участвовало 1200 танков и самоходных орудий. 12 июля наступил новый этап Курской битвы – советские войска перешли в контрнаступление. Победа советских войск на Курской дуге вынудила немецкое командование перейти к стратегической обороне на всех фронтах.

description:
История Прохоровского музея

Память о великих деяниях нашего народа вызвала к жизни массовое патриотическое движение. Пик его приходится на 60-70-е годы. Именно в это время по стране создаётся сеть музеев, главная  тема экспозиции которых – тема военного патриотизма. С этого времени начинается и история Прохоровского музея. Инициаторами его создания стали Райком партии и ветераны Великой Отечественной войны, а исполнителями - учителя и школьники Прохоровской школы. По всей стране были разосланы сотни писем и проведена большая поисковая работа, прежде чем появилась возможность 12 июля 1970 года открыть небольшую комнату боевой и трудовой славы. Огромную работу по переписке с участниками Прохоровского сражения провёл заведующий отделом редакции Михаил Афанасьевич Сабельников, который всю свою жизнь посвятил увековечиванию солдатского подвига.После посещения посёлка Главным Маршалом бронетанковых войск Ротмистровым Павлом Алексеевичем 17 февраля 1971 года, комната боевой славы была значительно пополнена экспонатами. Поэтому возникла необходимость в выделении под музей специального здания. Решением исполкома районного Совета от 19 октября 1972 года в посёлке был открыт музей, экспозиция которого разместилась на площади 55 кв.м. В 1977 году «Музей Прохоровского танкового сражения» становится филиалом Белгородского областного краеведческого музея. Первым директором музея стал Игнат Николаевич Ефименко.

alt: Игнат Николаевич Ефименко проводит экскурсию студентам

description: Сам увлекающийся человек, он привлек к работе фотокорреспондента Николая Егоровича Погорелова. Активными помощниками стали учащиеся Прохоровской средней школы. Многое из того, что экспонировалось в музее было собрано старательными, не знающими устали руками Игната Николаевича. Продолжателем дела, начатого Ефименко, стал Николай Иванович Бойченко. Участник войны, он, как никто другой понимал, каким должен быть музей о войне.

description: К 40-летию боёв под Прохоровкой для музея было выделено более просторное помещение. Но уже спустя 10 лет и это помещение стало тесным. И опять ветераны выступили с инициативой строительства нового музея. Совет ветеранов выпустил обращение «Построим народный музей», которое разошлось по всей стране.

description:
3 мая 1995 года к 50-летию Великой Победы в новом здании Дворца культуры в соответствии с федеральной программой подготовки к юбилею Победы открылась новая экспозиция музея истории Прохоровского танкового сражения.

Её создатели научные сотрудники Прохоровского музея, зам.директора Белгородского областного краеведческого музея Шатерникова Н.И и художники-оформители Московского центра «Государственный исторический музей». Экспозиция музея разместившаяся в трёх залах, рассказывала непосредственно о Прохоровском сражении и истории земли, на которой произошла великая битва.

description:
26 апреля 1995 года был подписан Указ президента Российской Федерации «О создании Государственного военно-исторического музея-заповедника «Прохоровское поле», куда и вошёл, как основной объект музей истории Прохоровского танкового сражения.
15 лет проработал музей в этих стенах. Это были годы созидательной работы по открытии и увековечивании имён героев Прохоровского сражения. За прошедший период коллекции музея пополнились подлинными реликвиями периода Великой Отечественной войны.

alt: Более миллиона экскурсантов со всей

description: Более миллиона экскурсантов со всей России, стран СНГ и дальнего зарубежья побывали в музее. Музей ведёт большую военно-патриотическую работу и поддерживает связь с Советами ветеранов Великой Отечественной войны. В 2009 году музей был награждён почётным знаком «За активную работу по патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации». В 2009 году прошёл областной конкурс «Семь чудес Белгородчины».В номинации «Культурный или исторический объект» победителем признан Государственный военно-исторический музей-заповедник «Прохоровское поле».

alt: Музей является непременным участником

description:
Музей является непременным участником Всероссийского музейного фестиваля «Интермузей». Прохоровский музей получил международное признание. Международный комитет системы TQM Total Quality Management и модели QC • 100, в состав которого входит группа престижных компаний и опытные профессионалы, приняли решение о награждении его Международным Призом «Эра Качества» в категории Золото. Данная награда олицетворяет собой международное признание достижений музея-заповедника «Прохоровское поле» в сфере туризма и нововведения.

В 2010 году наша страна отмечала юбилейную дату – 65-летие Победы советского народа в Великой Отечественной войне. К этой дате было принято решение построить музей боевой славы Третьего ратного поля России.

description:
Культурно-исторический центр «Третье ратное поле России»

Культурно-исторический центр музея-заповедника является одним из лучших в регионе. В нем  находятся гостиница на 50 мест с одно- и двухместными номерами, современный конференцзал на 120 мест и зал переговоров на 20 мест, бар, трапезная и банкетный зал. Здесь организуются выставки, фольклорные праздники, проводятся литературно-патриотические чтения «Прохоровское поле», презентации, конференции. В здании центра размещается библиотека Н.И.Рыжкова. Рядом с Центром находится скульптурная композиция «Воинам, павшим на Прохоровском поле» (автор Ф.Согоян).

alt: Памятник Танкисту и Пехотинцу на

description:
Памятник Танкисту и Пехотинцу на Прохоровском поле

Памятник В. М. Клыкову. Прохоровское поле. (Monument to V. Klykov)

description: Сегодня музей-заповедник «Прохоровское поле» - это крупный, динамично развивающийся музейный центр нашей страны. Ежегодно его посещают около ста тысяч человек, чтобы соприкоснуться с живой историей и  поклониться могилам отцов, дедов и прадедов, спасших наше Отечество и весь мир от фашизма.

alt: Храм святых первоверховных апостолов

description:
Храм святых первоверховных апостолов Петра и Павла

К 50-летию празднования Великой Победы советского народа над фашистской Германией 3 мая 1995 года в поселке  Прохоровка зазвонили колокола, разнося благую весть об открытии новой духовной святыни – храма святых первоверховных апостолов Петра и Павла. При огромном стечении жителей и гостей района храм освятил Патриарх Московский и всея Руси Алексий II.
12 июля 1943 года под Прохоровкой произошло сражение, во многом решившее исход Курской битвы. В память о погибших благодарные потомки воздвигли храм-памятник, на стенах которого помещены мраморные плиты с именами ушедших в вечность.
По канонам Православной церкви, если события, в честь которых строится храм, совпадают с днем того или иного святого или иным церковным праздником, то храмы соответственно называются именами этих святых или названием праздников. 12 июля – день святых первоверховных апостолов Петра  и Павла. Храм назван их именами, а его возведение по древней русской традиции велось на народные средства, за счет пожертвований. Пять тысяч дарителей, среди которых частные лица, предприятия, общественные организации, банки, акционерные общества. Руки помощи россиянам протянули жители ближнего и дальнего зарубежья. Кроме денежной помощи, многие предприятия и организации, среди которых АО «Уралмаш», АО «Калужский турбинный завод», «Гермес»,  «Уренгой», поставили материалы и технику, многие трудовые коллективы безвозмездно выполнили заказы храма.
Координационные работы по сбору средств и строительству храма осуществлял попечительский совет «Прохоровское поле», созданный 23 ноября 1993 года под председательством Н.И.Рыжкова.
Территория историко-православного комплекса, создававшегося в Прохоровке с 1993 по 2000 годы, включает храм святых первоверховных апостолов Петра и Павла, Малый Никольский храм, Дом ветеранов Великой Отечественной войны и труда, Дом причта,  закладной камень, Колокол единения трех славянских народов.

alt: Храм святых первоверховных апостолов

alt: Малый Никольский храм

description: Малый Никольский храм

alt: Дом причта

description: Дом причта

description:
Колокол единения трех славянских народов

Колокол единения был построен в год 2000-летия Рождества Христова, к приезду президентов трех славянских государств: России – В.В.Путина, Украины – Л.Д.Кучмы, Республики Беларусь - А.Г.Лукашенко. На трех колоннах ротонды изображены  святые, символизирующие эти государства: Сергий Радонежский, святой равноапостольный князь Владимир и святая княгиня Евфросинья Полоцкая. На самом колоколе написаны слова преподобного Сергия Радонежского:  «Любовию и единением спасемся».
Храм призван не только концентрировать память об историческом прошлом нашего народа, он сам должен стать символом великой Победы в борьбе за свободу и независимость Отчизны.
Авторы проекта храма святых апостолов Петра и Павла - Дмитрий Сергеевич Соколов (главный архитектор), Евгений Николаевич Попов(главный инженер), Сергей Анатольевич Белов (главный конструктор). Храм-памятник представляет собой мемориальное сооружение центрического типа. Он увенчан тремя главами, объединен с колокольней в единое целое. Сложная многообъемная композиция с подчеркнутой вертикальной осью привлекает своей цельностью и совершенством форм. Храм перекрыт сомкнутым сводом, прорезанном в основании арочными окнами, выходящими на галереи. Общая высота храма 59 метров. Белый цвет храма дает ощущение величия, вечности и гармонии. В его интерьере важное место занимают мраморные доски с именами восьми тысяч воинов, погибших во время сражения на Прохоровском поле.
Храм находится в самом поселке Прохоровка. Издалека он напоминает зажженную свечу как дань памяти  ратному подвигу героев.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

история

group: Дисциплины

title: Музей по Прохоровкой.


file_name: ПЕДСОВЕТ. Проблемы воспитательного процесса в МКОУ «Гимназия №4.pptx

alt: Проблемы воспитательного процесса

description:
Проблемы воспитательного процесса  МКОУ «Гимназия №4»

ЦЕЛЬ: создание условий, способствующих
             развитию интеллектуальных, творческих,
             личностных качеств учащихся,
             их социализации в обществе на основе
             принципов самоуправления.

description:
Внешние проблемы

1.Семья и школа (несоответствие ценностных ориентиров семьи и школы)

2.Отсутствие духовной близости между детьми и родителями
 - снижение социального (жизненного) уровня семей
 - перекладывание родителями обязанностей воспитания на третьи лица с целью развития личности ребенка (кружки, секции, репетитор, ДО).

description:
3.Влияние среды (соц.сети, свободный доступ в интернет, средства массовой информации, окружение ребенка)

4.Отсутствие связи поколений в семьях (преобладание нуклеарных семей)

5.Подмена понятий (индивидуализация, эгоцентризм и гиперопека)

description:
Внутренние проблемы

1. Отсутствие понятия общественно-полезного труда

2. Отсутствие единого подхода в вопросах воспитания у коллектива школы
   - отсутствие единых требований
   - классное руководство, как наказание

description:
3. Большинство воспитательных мероприятий носят формальный характер

4.  Отсутствие учета особенностей и потребностей  ребенка в вопросах воспитания и развития личности

5. «Порочный круг» «группы риска»

alt: Японская мудрость гласит: «Оставь все и займись воспитанием»

alt: Группа №7 Модератор : Хачетлова

description:
Группа  №7

Модератор: Хачетлова А.Ф.
Участники: Соблирова Д.К.,
Суйдимова Р.А.
Срукова А.А.
Шашева Э.Б.
Шинкарева Н.Ю.
Шумовская Е.Б.
Каплуновский О.В.
Газаев А.Х.
Наурузов Х.И.
Барагунова И.П.
Спикеры: Барагунова И.П.
Срукова А.А.

title: Проблемы воспитательного процесса в МКОУ «Гимназия №4"


file_name: Политические партии.ppt

description: «Политические партии и движения, их роль в общественной жизни»

description:
Политическая партия

Политическая  партия (от лат. partis – часть, участие, доля) –  это организованная группа единомышленников, выражающая интересы определенных социальных слоев и стремящаяся к достижению определенных политических целей (завоевание государственной власти или участие в ее осуществлении).

alt: Признаки политической партий.

description:
Признаки политической партий.

Стремление не только участвовать в политической жизни страны, но и к завоеванию государственной власти или участию в её осуществлении.
Постановка долговременных задач
Значительно протяжённый период существования.
Объединение людей с близкими взглядами на решение социальных проблем.
Общность единых представлений о государственном устройстве, которые изложены в партийной Программе.
Наличие чёткой организационной структуры, закреплённой в Уставе партии.

alt: Структура политической партии Лидер (ы) партии

alt: Типология политических партий 1

description:
Типология политических партий

1. По отношению к власти

Правящие

Оппозиционные

2. По отношению к закону

Нелегальные

Легальные

alt: Типология политических партий 3

description:
Типология политических партий

3. По способу организации

Парламентские (КАДРОВЫЕ) ПАРТИИ
немногочисленны
свободное членство
опираются на профессиональных политиков и финансовую элиту
проводят деятельность только в период выборов
существует за счет богатых спонсоров

МАССОВЫЕ ПАРТИИ
многочисленны
фиксированное членство
жесткая дисциплина
 первичные
  парторганизации
 активная деятельность в массах
финансирование за счет членских взносов

alt: По идеологической направленности

description:
4. По идеологической направленности

Консервативные

Социал-демократические

Социалистические

Националистические

Клерикальные
(за усиление влияния церкви)

Фашистские

Коммунистические

Либеральные

alt: Типология политических партий 5

description:
Типология политических партий

5. По типу политической программы

ЛЕВЫЕ ПАРТИИ

ЦЕНТРИСТСКИЕ ПАРТИИ

ПРАВЫЕ ПАРТИИ

Социалистические и  коммунистические партии:
 - за реформы
 - за вытеснение частного сектора
 - социальная защита трудящихся
 - радикально-революционные методы

Социал –демократические :
 - компромисс
 - сотрудничество

Демократические, республиканские, либеральные:
 - за сильное государство
 - охрана частной собственности
 - за стабильность
 - отрицательное отношение к революции

alt: По отношению к обществу Реформистские

description:
6. По отношению к обществу

Реформистские

Революционные

Консервативные

Реакционные

alt: Функции партий

description: Функции партий

description:
Единая Россия

 правящая партия, полностью поддерживающая политику президента и правительства. Создана в 2001 г. путём объединения трёх партий: «Единство», «Отечество» и «Вся Россия». На данный момент это самая многочисленная партия страны, насчитывающая более миллиона членов. Это объясняется не только политическим курсом партии, но и поддержкой, которую власти всех уровней оказывают её членам. Председателем партии является Медведев Д.А.
Символом партии является белый медведь.
Цвета – бело-синие.

alt: Коммунистическая партия Российской

description:
Коммунистическая партия Российской Федерации

 ярко выраженная оппозиционная партия, выражающая несогласие с основными направлениями политики действующей власти. Курс партии в основном совпадает с курсом КПСС, но учитывает нынешнее положение в стране.  Создана в 1993 г. на базе КПСС. На данный момент насчитывает около 550 тысяч членов. Главой партии является Геннадий Андреевич Зюганов.
Символы партии серп, молот и книга.
Цвета – красные.

alt: Либерально-демократическая партия

description:
Либерально-демократическая партия России

Радикальная партия, выступающая за сильное    государство, которому должны быть подчинены интересы всех его граждан.
Несмотря на критику положения в стране, в основном поддерживает курс президента и правительства.
Образована в 1989 г.. ЛДПР популярна в основном благодаря своему лидеру В.В. Жириновскому, поэтому часто называется политологами партией одного человека. Он же по сути является её символом. Цвета синие.

description:
Справедливая Россия

Партия, выступающая за социальное и правовое равенство граждан, ответственность государства перед гражданами и большую степень участие последних в управлении страной.
Поддерживает политику президента В.В. Путина.
 Образована в 2006 году путём объединения трёх партий: «Родина», «Российская партия пенсионеров» и «Российская партия жизни».
Символ партии российский флаг с широкой красной полосой, на которой имеется надпись: «Справедливая Россия», а ниже надпись: «Родина. Пенсионеры. Жизнь».

description:
Партийная система

 Партийная система – совокупность партий, участвующих в формировании законодательных и исполнительных структур власти.
 В зависимости от того, сколько партий функционирует в политической сфере, выделяют: однопартийные, двухпартийные и многопартийные системы.

alt: Партийная система Одно- партийная

description:
Партийная система

Одно-
партийная

Двух-
партийная

Много-
партийная

В обществе функционирует одна  партия, которая  со временем выводит из политической жизни всех конкурентов (например, КПСС до 1990 года).

В обществе существуют две сильных партии, которые периодически приходят к власти. «Обмен властью» осуществляется в результате выборов лишь между этими двумя партиями (например, республиканская и демократическая партии в США). Существуют и другие партии, но они не обладают достаточной популярностью, чтобы прийти к власти.

В обществе существует конкуренция между многими партиями. Ни одна из которых не имеет преимуществ перед другими.

alt: Партийные системы: Однопартийная

description:
Партийные системы:

Однопартийная
Китай
Северная Корея
 Куба
Ливия
Сирия
СССР

Многопартийная
Российская
Федерация
Германия
Италия
 Финляндия
Нидерланды

Двухпартийная
США
Великобритания
Япония
Индия

alt: Политические движения Политические (социально - политические, общественно – политические) движения – добровольные формирования, возникающие в результате свободного и сознательного стремления граждан объединиться на основе общности…

description:
Политические движения

Политические (социально - политические, общественно – политические) движения – добровольные формирования, возникающие в результате свободного и сознательного стремления граждан объединиться  на основе общности своих интересов.
В современном мире существуют следующие демократические движения:
-за сохранение и развитие демократии, прав и свобод  человека;
-антивоенные;
-за землю и социальные права крестьян;
-за новый экономический порядок
(антиглобализм);
-экологические;
-против расовой	 и национальной дискриминации;
-молодежные, студенческие.

description:
Общественно-политическое движение –
 массовое, добровольное формирование, созданное по инициативе людей снизу.

description:
Отличительные признаки:

Стремится не к завоеванию власти, а к воздействию на власть в нужном направлении.
Не имеет строгой организационной структуры.
Не требует обязательного идеологического единства.
Выражает частные интересы определенной группы.
Имеет широкую, пеструю социальную базу.
В большей степени зависимо от своего лидера, его популярности, чем от четкости программных установок.

description:
Виды движений:

Антивоенные.
За новый экономический порядок (антиглобализм).
Экологические.
Против национальной и расовой дискриминации.
Неприсоединения.
Молодежные.
Студенческие.
За развитие демократии.

intro: Политические партии в РФ

tags: Политические партии

title: ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ


file_name: РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА.pptx

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Унэгэтэйский детский сад «Колосок»

с. Унэгэтэй
   2020-2021 год

«Развивающая предметно – пространственная среда
в старшей группе «Солнышко»
как фактор развития ребенка дошкольного возраста»

alt: Краткая информационная о группе «Солнышко»

description:
Краткая информационная  о группе «Солнышко»

Группа  «Солнышко» -27
 (средняя подгруппа) -17
 (старшая подгруппа)- 10

Наш девиз : Солнышко не хмурится,
                        С вас не сводит глаз
                        Потому что солнышку
                        Нравится у вас!

Группа «Солнышко» - это место, в котором отнесутся к ребенку с уважением, найдут для него интересные занятия - рисование, лепку, конструирование, развитие речи, музыкальные занятия и физкультура, развивающие игры.
Цель: Создание благоприятных условий для проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, подготовка к жизни в современном обществе.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, художественно- эстетической.
Играя, мы учимся, Играя, живем, С игрой интересно - Мы мир познаем!

Детский сад и наша группа для ребенка - это первое место встречи с огромным и интересным миром, где ему делать первые самостоятельные шаги по дороге жизни.

Наш детский сад работает
по программе  «От рождения до школы»  под ред. Н.Е.Вераксы.
Эта программа охватывает все линии развития ребенка (интеллектуальное, физическое, нравственное, трудовое, художественно-эстетическое)

alt: Должность: - Воспитатель старшей группы

description:
Должность: - Воспитатель старшей группы
Ф.И.О. - Спиридонова Наталья Николаевна-
Год рождения - 01.01.1972г
Образование:
-Средне специальное/педагогическое  (диплом НТ № 599171 от 26.06.1991 г, Д ПУ № 2 г. У-Удэ) р/н 5673)
дошкольное воспитание воспитатель ДУ)
-(диплом бакалавра 100324 1413622 от 26.11.2015 г. протокол № 25 р/н 2-07-1564 ФГБОУ ВПО «Бурятский государственный университет»
- Диплом о профессиональной переподготовке  231200083522 от 27.05.2019 г. р/н Д00343/19 г. Краснодар (инструктор по физической культуре в ДОО)
-Диплом о профессиональной переподготовке  231200399665  от 17.09.2020г. р/н Д00704/20г. Краснодар (Музыкальный руководитель в ДОО)
Стаж работы (общ. / пед.): 29 лет/26 лет
Категория, звание:
-Высшая квалификационная категория  Приказ МО и Н РБ № 537
от 30.03.2017 на основании решения Аттестационной комиссии МО и Н РБ (протокол от 29.2017 г. № 11)
-«Почетный работник воспитания и просвещения Российской Федерации»
Приказ Минпросвещения Российской Федерации»  от 09.06.2020 г. № 66/н удостоверение № 1610/20 нз

воспитатель

alt: Должность: Помощник воспитателя

description:
 помощник воспитателя

Должность:
Помощник  воспитателя
Ф.И.О. – Ерофеева Нина
                      Анатольевна
Год рождения -  1976 г
Образование : среднее
Стаж работы (общ. / пед.) : 13лет

alt: Продолжить работу по укреплению здоровья детей

description:
1.  Продолжить работу по укреплению здоровья детей.2. Расширять представления о родной стране.3. Закреплять представления о предметах и явлениях окружающей действительности.4. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки предметов и явлений окружающей действительности.5. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми6. развивать волевые качества.7. Продолжать формировать интерес к музыке, живописи, искусству.8. Развивать художественно-творческие способности.9. Формировать трудовые навыки.10. продолжать формировать навыки учебной деятельности

ЗАДАЧИ:

description:
Режим работы МБДОУ Унэгэтэйский детский сад «Колосок» с 01.09.2020г.

Наш детский сад с 1 сентября 2020 года  работает в режиме, введенным в соответствии с постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» и основании приказа УО АМО «Заиграевский район» №228 от 24.08.2020г.

description:
В нашей группе «Солнышко»
 ежедневно осуществляется                                 «усиленный утренний фильтр» детей.
 К посещению группы не допускаются дети с признаками респираторных заболеваний (кашель, насморк и т.п.) и/или температурой 37,1 оС и выше.
При проведении утренней термометрии обязательно соблюдение социальной дистанции 1,5.

на входе в группу
  установлен дозатор с антисептическим
средством для обработки рук

description:
Вторая традиционная торжественная линейка, посвящённая началу учебного года
«ОСЕНЬ В ГОСТЯХ У РЕБЯТ»

При проведении линейки  наша группа  не пересекалась  с другими группами т.к. утренник проводился в назначенное время для каждой группы и без участия родителей. - наше время в 10.25 , на свежем воздухе.

description:
03.09.2020г. в нашей группе «Солнышко» проводилось НОД по профилактике коронавирусной инфекции в игровой форме.

«Айболит против Covid-19».
Досуг для старшей группы «Солнышко»
здоровьесберегающей направленности

Цель: знакомство детей с основными способами профилактики и защиты от Covid-19.

alt: В коридоре шкафчики. В них пальто и шарфики,

description:
В коридоре шкафчики.В них пальто и шарфики,Туфли, шапочки, ботинки!А на шкафчиках картинки:

НАША ГРУППА

Груша, яблоко, морковка,Ежик, вишня, конь, винтовка,Утка, заяц, помидор.Вот какой наш коридор!

alt: Художественное творчество - Уголок ручного труда

description: Художественное творчество - Уголок ручного труда

alt: Познавательная деятельность -

description:
Познавательная деятельность
 - Уголок математики

alt: Познавательно исследовательская деятельность

description:
Познавательно исследовательская деятельность
Уголок сенсорики

description:
Использование развивающих  тренажеров из бросового материала для формирования сенсорной культуры ребенка

.

alt: Тренажеры «Веселый счет» (счетные палочки)

description:
Тренажеры

«Веселый счет» (счетные палочки)

Цель:
- познакомить  с цифрами
- закрепить порядковый и количественный счет
- развивать мелкую моторику рук
- закрепить основные цвета (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, черный, белый коричневый)

«Мозаика»

Цель:
-развивать у детей воображение, творческое мышление, используя прием наложения, создавать знакомые предметы, называть их

- развивать диалогическую и связную  речь
-  учить соотносить пробки по цвету, закрепляя его
- развивать мелкую мускулатуру рук
- воспитывать усидчивость и интерес к совместным играм

alt: Уголок природы

description: Уголок природы

description:
Создан- Лэпбук «Овощи»

Представляемый лэпбук предназначен для ознакомления детей с овощами в свободной детской деятельности и НОД

alt: Уголок конструирования

description: Уголок конструирования

alt: Книга с вкладышами-играми и заданиями

description:
Книга с вкладышами-играми и заданиями

Развивающий тренажер из пробок  «Солнечная система»,

Цель:
- познакомить детей с планетами   Солнечной системы
- побуждать интерес к познанию окружающего мира, развивать любознательность, активизировать словарь детей
- учить правильно выполнять правила игры
воспитывать дружелюбие

«Путешествие на самолете»

 «Путешествие на ракете»

Познавательно исследовательская деятельностьУголок «космос»

alt: Познавательно исследовательская

description:
Познавательно исследовательская
Уголок сюжетно –ролевых игр

alt: Игровая Уголок игровой деятельности

description:
Игровая
Уголок игровой деятельности

alt: Речевой - уголок

description: Речевой - уголок

alt: Речевой Уголок сказок

description:
Речевой
Уголок сказок

alt: Художественное творчество Театральный уголок уголок ряженья

alt: Двигательный Спортивный уголок

description:
Двигательный
Спортивный уголок

alt: Провели конкурс рисунков «

description:
Провели конкурс рисунков
    «ГТО глазами детей» 2020г.

Ведь именно благодаря участию в подобных конкурсах у детей формируется гражданская активность, развиваются творческие способности, а также дети активнее приобщаются и вовлекаются в физкультурно-спортивную деятельность.

получили  грамоты: I, II и  III степени

6 детей группа «Солнышко»
– приняли участие в муниципальном конкурсе рисунков                            «ГТО глазами детей»

3 место- Шурыгина Мирослава «Я лучше всех»
                Шурыгина Златослава «Финал»

2 место- Бухова Анна «Кто со мной»
                Панов Руслан «Догони»
          Спиридонова Виктория «Спорт –здоровье-ГТО»

1 место- Спиридонова Ксения «Спорт»

alt: Альбом, палитры, краски, кисти,

description:
Альбом, палитры, краски, кисти,
Гуашь, мольберты, акварель.
Рисуй портреты и эскизы!
Всё разрешается теперь!

Художественное творчество- Уголок рисования

alt: Музыкальный уголок Художественное творчество

description:
Музыкальный уголок

Художественное творчество

alt: Трудовое воспитание Уголок дежурных

description:
Трудовое воспитание
Уголок дежурных

alt: Уголок труда Трудовое воспитание уголок умывальника

description:
Уголок труда

Трудовое воспитание

уголок умывальника

description:
Трудовое воспитание
ОСЕНЬ-пора сбора семян на будущей год

сбор семенного материала дает возможность обеспечить себя нужными культурами на следующий год.

Труд должен войти в жизнь ребенка и помочь в его успешном всестороннем развитии.

alt: Урожай с огорода - причуды природы» 6 детей группа «Солнышко», 1 ребенок из группы «Колокольчики» и воспитатель – приняли участие в конкурсе 3 место -1-8…

description:
провели фото конкурс
  «Урожай с огорода - причуды природы»

6 детей группа «Солнышко»,
1 ребенок из группы «Колокольчики» и воспитатель   – приняли участие в
                          конкурсе
3 место -1-8 лайка
2 место -9 лайк
1 место10 -и более  лайк

3 место - Зотов Илья «Бегемотик  Бонди»
                 Лобачев Максим   «Снегирь»
                 Панов Руслан «Я иду такая вся»

2 место - Бухова Анна «Любовь»
                 Горохов Вячеслав «Сердце, жизненно важный орган»

1 место - Потёмкин Денис «Осьминожка» Фиолетовая морковь
                  Шурыгина Регина «Девица краса -длинная коса» .  «Дружная семейка»
                  «Вечный огонь»
 Спиридонова Наталья Николаевна
 «Двое из ларца одинаковы с лица»

description:
Провели 26.10.2020г.
 конкурс букетов из бросового материала
 «Красиво и полезно»

конкурс приурочен                           Году Памяти и Славы.

alt: Аллею памяти» из конкурсных букетов в мини-музее

description: 28.10.2020 оформили «Аллею памяти»                                 из конкурсных букетов в мини-музее Победы                «Подвиг солдат бессмертен в веках»

alt: Уголок для родителей где размещена наглядная информация для родителей: сетка занятий, режим дня, полезная информация (папки передвижки)

alt: Есть в группе нашей уголок, Который в жизни нам помог!

description:
 Есть в группе нашей уголок,
 Который в жизни нам помог!
Он очень-очень дорог нам.
И успокоил пап и мам!

                                    Уголок по Правилам Дорожного Движения

              Цель уголка ПДД:
Создать условия для изучения ПДД; формировать навыки безопасного поведения на дороге;
развивать у детей умение ориентироваться на дорогах;
воспитывать в детях
 грамотных пешеходов

14.09.2020                  в нашей группе прошло НОД  по ПДД
 «Дорожная азбука -                      я знаю правила дорожного движения»

         Развитие социальных компетенций

description:
Противопожарная безопасность в группе одна из обязательных составляющих предметно – развивающей среды.

Безопасность-Пожарный уголок и Электробезопасность

Развитие социальных компетенций

Целью  создания уголка стало формирование у дошкольников
устойчивых навыков противопожарной безопасности.

alt: Создан- «Лэпбук » по пожарно-профилактической работе

description:
Создан- «Лэпбук» по пожарно-профилактической работе

Представляемый лэпбук предназначен для ознакомления детей с вопросами пожарной безопасности в свободной детской деятельности

Развитие социальных компетенций

description: 14.09.2020 в детском саду совместно с личным составом пожарной части №64 17 Заиграевский отряд ГПС РБ было проведено тренировочное пожарно-тактическое занятие по тушению условного пожара в здании детского сада.

alt: Развитие социальных компетенций

description:
уголок медика для детей и родителей

Развитие социальных компетенций

alt: Создание положительной мотивации

description:
Создание положительной мотивации

Уголок  потерянных вещей

«Нельзя приносить в детский сад»

В уголке забытых вещей каждый малыш может забрать игрушку, которую потерял.

description:
Оформление нашей группы создает осеннее настроение, а еще помогает в работе с детьми как наглядный материал.

Оформление групповой комнаты «Приметы осени»

description:
30.10.2019  организовали  и провели  праздник  осени
«Ёжики  у нас в гостях»

В нашем детском саду праздник в этом году, в связи с эпидемиологической обстановкой, прошёл  без родителей.

alt: Праздник в старшей группе «Солнышко» «ДЕНЬ

description:
03.11.2020 Праздник  в старшей группе «Солнышко»

«ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»

Этот праздник символизирует не победу, а сплочение народа, благодаря которому и произошла большая победа.
День народного единства очень важен нашей стране.
Мы должны помнить и понимать, что только вместе мы можем преодолевать трудности.

alt: ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА» Таков наш русский дух

description:
«ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»

Таков наш русский дух. Мы должны помнить не только важные даты, но и саму суть, что сплотившись, объединившись, можем преодолеть что угодно.

description:
«ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»

День народного единства — это повод для всех граждан страны осознать и почувствовать себя единым народом.

alt: Дедушку Мороза с Днем Рождения!!!

description:
18 ноября 2020 года наши воспитанники поздравляют Дедушку Мороза с Днем Рождения!!!

В России этот праздник отмечается 18 ноября, ведь именно с 18 ноября на родине Деда Мороза – в Великом Устюге в свои права вступает настоящая зима, и ударяют первые морозы.

description:
Создание положительной мотивации

«Здравствуйте я пришёл!»

Уголок питания- МЕНЮ

Информация о питании ребенка – вопрос важный, ведь каждый родитель беспокоится о здоровье своего малыша и старается создать максимально благоприятные условия для правильного роста и развития ребенка.

alt: Создание положительной мотивации -

description:
Создание положительной мотивации - Уголок достижений

.

description:
Уголок «Наше творчество»

уголок для выставки работ детей в приемной

а вечером, вместе с родителями рассматривать их каждый в своём портфолио.

Детям нравится выставлять свои работы на стенде

alt: С 09.11 по 20.11.2020 организовали и провели

description:
С 09.11 по 20.11.2020 организовали  и провели                       НОД «Мы против коронавируса»
 и олимпиаду «Стоп вирус»

Наши результаты 22 ребенка приняли участие в олимпиаде «Стоп вирус»:
Призеров-17
Победитель-1
Участников-4

Наши ребята с вирусами не дружат и правила гигиены соблюдают очень хорошо, знают,  что нужно маски носить и держать дистанцию с чужими людьми, а также мыть руки с мылом обрабатывать руки при входе в любое помещение.

description:
С 09.11.2020 г. по 29.11.2020 г.                     организовали  и провели смотр-конкурс  «Загляните в семейный альбом»

 Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся,                      кому желаем добра и счастья.

Приняли   участие  в смотре-конкурсе 10 человек

alt: смотр-конкурс «Загляните в семейный альбом»

description: смотр-конкурс                                         «Загляните в семейный альбом»

description:
27.11.2020 провели  НОД «ЭТО ВЕЛИКОЕ ЧУДО-СЕМЬЯ»

В старину люди очень хорошо знали своих родных, родственников, предков. Предки – это наши родные, которые жили до нас, раньше нас. Мы их потомки, мы живем потом, после них. С давних времен существовал обычай вести свою родословную.

alt: «Дом мечты»

description: «Дом мечты»

description:
Всероссийская  Онлайн викторина
«Моя любимая мамочка»
на сайте «Время знаний»

Приняли участие в викторине  16 детей

Семья – самое главное в жизни каждого человека. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе, уважению.

alt: Вот так мы живем

description: Вот так мы живем

alt: Вот так мы живем

description: Вот так мы живем

alt: Вот так мы живем

description: Вот так мы живем

intro:
группа для ребенка - это первое место встречи с огромным и интересным миром, где ему делать первые самостоятельные шаги по дороге жизни.
Наш детский сад работает
по программе  «От рождения до школы»  под ред. Н.Е.Вераксы.
Эта программа охватывает все линии развития ребенка (интеллектуальное, физическое, нравственное, трудовое, художественно-эстетическое)
Группа  - это место, в котором отнесутся к ребенку с уважением, найдут для него интересные занятия - рисование, лепку, конструирование, развитие речи, музыкальные занятия и физкультура, развивающие игры.
Цель: Создание благоприятных условий для проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, подготовка к жизни в современном обществе.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, художественно- эстетической.
Играя, мы учимся, Играя, живем, С игрой интересно - Мы мир познаем!

родителям

group: Педагогика

title: Развивающая среда


alt: Основы HTML

description: Основы  HTML

description:
HTML  (Hyper Text Markup Language)

язык разметки гипертекста Web-страницы

alt: Программы для создания HTML – файлов:

description:
Программы для создания HTML – файлов:

Редакторы (HTML Wirtel, HTML Assistant, WebEdit, HomeSite, Блокнот и т.д.)

Шаблоны

Программы-преобразователи

alt: Программы для просмотра Web - страниц

description:
Программы для просмотра Web - страниц

Microsoft Internet Explorer
Netscape Communicator
The Bat!
Opera и т.д.

alt: Программы для создания HTML – файлов:

description:
Программы для создания HTML – файлов:

           Блокнот
 (для создания страницы)
                              Internet Explorer
                              (для интерпретации файлов)

description:
Гипертекст – это текст, содержащий специальные разметочные теги.

Теги (tag – ярлык, признак) – инструкции браузера, указывающие способ отображения   текста.

description:
Пример тега

Типы тегов

Парные (влияет на текст с того места, где употреблён тег, до того места, где указан признак окончания его действия)

Непарные

alt: Категории тегов Структурные теги

description:
Категории тегов

Структурные теги
Теги символов
Теги форматирования абзацев
Теги оформления списков данных
Теги логического форматирования текста
Теги физического  форматирования текста

alt: Структура HTML - документа

description: Структура HTML - документа

description:
начинает описание HTML - файла

HTML - документ состоит из двух частей:

Раздел заголовка
Содержательная часть

alt: Раздел заголовка Начинается тегом

description:
Раздел заголовка

Начинается тегом
Заканчивается тегом
Mежду данными тегами располагается тег <TITLE>   </TITLE> (этот  тег используется для задания названия документа)

description:
Раздел содержательной части

Начинается тегом
Заканчивается тегом
(между которыми располагается содержимое
HTML - документа)

description:
Создать файл в Блокноте (сохраните в файле  Пример,  указав расширение  *. html)

<TITLE>Заголовок HTML – документа </TITLE>

   Это тело HTML – документа. Здесь можно разместить всё, что угодно.

description:
Теги символов

Теги логического форматирования
  текста
Теги физического форматирования
  текста

alt: Теги логического форматирования текста

description:
Теги логического форматирования текста

<DFN>       </DFN>

<SAMP>    </SAMP>

<VAR>        </VAR>

alt: Теги физического форматирования текста

description:
Теги физического форматирования текста

<TT>         </TT>

<S>           </S>
<BIG>       </BIG>

<BASEFONT>

alt: используется для отметки аббревиатур, акронимов (акроним – произносимое слово, состоящее из начальных букв словосочетания); используя тег - можно указать «расшифровку» акронима, которая появляется на экране,…

description:
<ACRONYM></ACRONYM>

используется для отметки аббревиатур, акронимов  (акроним  –  произносимое слово,  состоящее  из  начальных  букв словосочетания); используя тег <TITLE> - можно указать «расшифровку» акронима, которая  появляется   на   экране,   когда курсор располагается на акрониме.

alt: Пример использования тега :

description:
Пример использования  тега <ACRONYM>:

<ACRONYM TITLE=«Муниципальное  казённое общеобразовательное учреждение»>  МКОУ   </ACRONYM>    «Глядянская средняя общеобразовательная школа»

alt: Пример использования тега :

description: Пример использования  тега <ACRONYM>:

alt: Тег позволяет изменить шрифт

description:
Тег

позволяет изменить шрифт

description:
Параметры тега

FACE (задаёт  название  шрифта,  которым
               будет выводится текст)
SIZE (задаёт  размеры  шрифта  в  условных
              единицах от 1 до 7)
COLOR (устанавливает    цвет    шрифта,
                  который   может   задаваться   с
                  помощью стандартных имён или
                  набором шестнадцатеричных цифр)

description:
Задание цвета на языке HTML

Шестнадцатеричные значения
   (цветовая система базируется на трёх основных цветах – красном, зеленом и синем – обозначается RGB)
Например: #000000, #0000FF, #FF0000,
                       #FFFFFF
Мнемонические обозначения
    (название цвета)
Например: Red, White, Blue, Green

alt: Пример использования параметра

description:
Пример использования параметра  Color:

 Шрифт размера 6, цвет зелёный

или

 Шрифт размера 6, цвет зелёный

alt: Примеры использования параметров тега :

description:
Примеры использования параметров тега  :

   Название шрифта

 Шрифт размера 5

 Шрифт размера 6, цвет зелёный

alt: Тег используется для указания размера, типа и цвета шрифта по умолчанию

description:
 Тег <BASEFONT>

используется для указания размера,
 типа и цвета шрифта по умолчанию

alt: Примеры использования тега :

description:
Примеры использования  тега <BASEFONT> :

<BASEFONT FACE=“Courier” COLOR=#008080>
   Шрифт по умолчанию  размера 3

<BASEFONT SIZE=2>Шрифт размера 2

<BASEFONT SIZE=4 COLOR=Olive> Шрифт размера 4, цвет оливковый

alt: Пример использования параметра

description:
Пример использования параметра  Color c  тегом :

  Задание
             цвета фона

alt: тег «параграф», отделяет абзац друг от друга Тег <Р>

alt: Примеры использования тега :

description:
Примеры использования  тега
 :

   Выравнивание по левой границе окна

   Выравнивание по центру окна

   Выравнивание по правой границе окна

   Выравнивание по ширине окна

alt: Тег отображение горизонтальной линии

description:
 Тег

отображение горизонтальной линии

alt: Пример использования тега :

description:
Пример использования  тега
 :

alt: Тег для разметки заголовков ( , , , , , )

alt: Вставка пробелов и специальных символов " ± ²

description:
Вставка пробелов и специальных символов

&nbsp
&#34
&#177
&#178

alt: Список использованной литературы

description:
Список использованной литературы

Информатика. 7 – 9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям /Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2006.
А.А. Медведев. Основы HTML: Учебное пособие для средних учебных заведений. – Курган: Изд-во Курганского ИПКРО, 2002.
Изображения http://www.xard.ru/post/18613/

title: Презентация по теме "Основы  HTML" 8 класс


file_name: Служебные части речи.ppt

alt: Служебные части речи

description: Служебные части речи

title: презентация по теме русского языка в 7 классе


file_name: 2П Раннее проявление одаренности.pptx

alt: Раннее проявление одаренности.

description: Раннее проявление одаренности. Развитие творческого потенциала личности

description: Ранняя одаренность – специальная или общая одаренность, которая обнаруживается у детей.

alt: Вундеркинды (от нем. Wunderkind , дословно — чудесное дитя ) — дети, которые признаны образовательной системой превосходящими уровень интеллектуального развития других детей своего возраста

description: Вундеркинды (от нем. Wunderkind, дословно — чудесное дитя) — дети, которые признаны образовательной системой превосходящими уровень интеллектуального развития других детей своего возраста. Вундеркинды, как правило, проявляют свои способности уже в раннем возрасте.

description: Эти способности могут относиться к любым интеллектуальным сферам деятельности: математике, физике, музыке, энциклопедическим знаниям и так далее.

alt: Уже в раннем возрасте они могут поступить в институт, закончить его и защитить диссертацию, тогда как их сверстники ещё учатся в школе; одарённые дети с…

description: Уже в раннем возрасте они могут поступить в институт, закончить его и защитить диссертацию, тогда как их сверстники ещё учатся в школе; одарённые дети с музыкальными способностями пишут оперы; со способностями к шахматам — становятся чемпионами.

description:
10 признаков одаренного ребенка

Хранит информацию (запоминание и воспроизведение различной информации);
Общий круг интересов (один месяц могут одной темой заниматься, другой – совершенно иной темой);

alt: Рано начинает читать и писать;

description:
Рано начинает читать и писать;
Музыкально или художественно одарен;
У ребенка бывают периоды глубокого сосредоточения;
Имеет хорошую память;

alt: Имеет «продвинутый» словарный запас;

description:
Имеет «продвинутый» словарный запас;
Уделяет внимание деталям;
Действует как собственный критик;
Понимает сложные понятия.

alt: Развитие творческого потенциала

description:
Развитие творческого потенциала

Определить уровень творческого развития (психологические методы диагностики);
Мотивация – готовность человека к осуществлению творческой деятельности, скорость, с которой он включается в данный процесс, эффективность выполнения творческих заданий, стремление к личностному совершенствованию в творческом процессе.

alt: Организация процесса – создаются определенные условия, которые будут способствовать развитию и реализации творческих способностей личности;

description:
Контроль качества выполнения – качество организации творческой деятельности и создания благоприятных условий для ее осуществления;
Завершающий этап – выявляется соответствие результатов, полученных в процессе творческой деятельности.

title: Раннее проявление одарённости 1 часть


file_name: Рим - завоеватель средиземноморья 5.ppt

alt: Рим – завоеватель Средиземноморья»

description: «Рим – завоеватель Средиземноморья»

alt: Разминка» Игра в парах «Учитель- ученик»: -

description:
«Разминка»Игра в парах «Учитель- ученик»:

 - Найди и обозначь на контурной карте :
1. Рим.
2.о. Сицилия.
3.Карфаген.
4.о. Корсика.
5.о. Сардиния. 6.Испания
7.Афины.
8. Коринф

alt: Найди значение слов: 1. Консул

description:
 Найди значение слов:

1. Консул.
2.  Диктатор.
3. Легион.
4. Вето.
5.Сенат.
6. Патриций.
7. Ликтор.

А) Совет старейшин
Б) Стражник
В) «Запрещаю !»
Г) Назначенный консулами для руководства страной в случае крайней опасности.
Д) Избранные из числа патрициев для правления страной
Е) Боевое подразделение из 4 тыс. воинов
Ж) знатный римлянин

alt: Проверь себя: 1 - Д 2 – Г 3 –

description:
Проверь себя:

1  - Д
2  – Г
3  – Е
4  – В
5  - А
6 – Ж
7  - Б

alt: Погружение» 1. Расскажите о вторжении в

description:
«Погружение»

 1. Расскажите о  вторжении в Италию.
  2. Чем знаменит диктатор Фабий Медлитель?
3. Расскажите  о битве при  Каннах.
4.  Какие меры предпринял Рим для обороны?
 5. Расскажите об окончании войны

alt: Расскажите о битве при Каннах, используя схему:

description: Отдельным пунктом мирного договора римляне потребовали от карфагенского правительства выдачи Ганнибала.  Узнав об этом, Ганнибал бежал на восток, к царю из династии  Селевкидов  - Антиоху 3. Он предупреждал царя о грозящей  опасности с запада. Но Антиох 3 остался глух ко всем его предложениям.  Ну что ж, предрекал Ганнибал, римляне придут и на  восток.

description:
Цель урока:

Изучить  историю римских завоеваний в восточной  части Средиземного моря.
Уметь: находить причины и последствия событий;
показывать по карте  римские провинции

alt: Тема урока: «Рим – завоеватель

description:
Тема урока: «Рим – завоеватель Средиземноморья»

План
1. «Освободители Греции».
2.Гибель  великих  царств.
3.  «Карфаген должен быть разрушен!»
4.Римские провинции.

description: Греки действительно обратились за помощью  к Римской республике. Общественное  мнение оказалось на  стороне римлян, и фециалы воткнули окровавленное копье в «неприятельскую» землю на  Марсовом  поле. Это  означало, что Рим начинает справедливую войну.

alt: Римская армия высадилась в Греции

description: Римская армия  высадилась  в Греции. Битва с  македонским  царем произошла  на  неровной местности, где  фаланга оказалась бессильна против  легионов. Разгромленный македонский  царь навсегда  потерял свои  владения.

alt: Задача В битве при Пидне (168 г

description:
Задача

В битве при Пидне
 (168 г. до н. э.) римлянам не  удавалось взломать сомкнутый строй македонян. Тогда один из римских командиров схватил значок своего отряда, служивший боевым знаменем, и бросил его в гущу врагов.

-Предположите, с какой целью он это сделал?  Что  последовало за его поступком?  Каким было отношение к знамени у римских воинов?  Что означало для них его потеря?

description: В 146 году до н.э., ровно через  50 лет после  ликования греков на  коринфском стадионе, Коринф был  взят, разграблен и разрушен римской армией.  В  133 году до н.э. сенат вынудил последнего пергамского царя завещать  свое царство и казну «римскому государству».Рим  стал хозяином Средиземноморья.

description: Вернувшись из Карфагена, Катон явился в сенат с корзиной, наполненной виноградными гроздьями и  сладким инжиром невиданной в Италии величины. Катон молча продемонстрировал сенаторам содержимое корзины и воскликнул: « Вы поняли, что враг опять у ворот Рима?!»

description:
Словарь:

Провинция – покоренная территория вне пределов Италии.

 Проконсулы - римские наместники, управляющие провинциями.

description:
Найди на карте:

Первой римской провинцией стала Сицилия, захваченная в результате первой войны с Карфагеном. Затем появились провинции Корсика и Сардиния. Консул  Гай  Фламиний завоевал для Рима провинцию  Предальпийскую Галлию. После войны с Ганнибалом появилась провинция Испания. На  африканских землях Карфагена была образована  провинция Африка. В восточном Средиземноморье Рим создал провинцию Македония, включавшую Грецию. Из владений пергамского царя  была образована провинция Азия.

description:
Задача

Во 2-1 вв. до н. э. римляне завевали средиземноморские страны и превратили их в провинции. Про одного знатного римлянина говорили» «Бедным он приехал в богатую провинцию и богатым уехал из бедной провинции».

-Предположите, как это могло произойти.

alt: Рефлексия Продолжи предложения: «

description:
Рефлексия

Продолжи предложения:
« Мне сегодня больше всего запомнилось…»
« Я для себя открыл(а)
 новое …»
« В жизни мне понадобятся знания…»

description:
Задание на дом:

 Параграф 43, вопросы на  с. 248,  письменно зад. 6.
 Отметить в контурной карте западные и восточные провинции Римской республики.

title: Рим - завоеватель Средиземноморья


file_name: Приложение 4 Интерактивный плакат Сходство отличие.pptx

alt: Сходство, отличие» А. З. Зак Систематический курс развития мыслительных способностей

description:
«Сходство,отличие»

А.  З. Зак Систематический курс развития мыслительных способностей
Задания для детей 6 – 7 лет

Развитие способности рассуждать

Игра

1 уровень сложности

description:
Сходство - отличие

	В основе рассуждения в задачах этого вида лежит соотнесение суждений о сходстве и отличии свойств персонажей.
	В задачах этого вида возможны 5 вариантов условий.
	В первом варианте используются утвердительные суждения в условии задачи и её вопросе.

description:
	Катя, Лиза и Лена посылали письма: двое в Тюмень, одна в Москву. Лена переписывалась с подругой из Москвы. Куда посылала письма Катя?

Ответ:
в Тюмень

Вариант 1

Москва

Тюмень

Тюмень

description:
Во втором варианте в условии задачи используется отрицательное суждение, а в её вопросе утвердительное:

Ответ: с 20 метров

Вариант 2

	Миша, Саша и Коля стреляли из лука: двое с расстояния 20 метров до мишени, один с расстояния 30 метров.

	Саша не стрелял с расстояния 20 метров. С какого расстояния до мишени стрелял Коля?

description:
Вариант 3

Вера, Наташа и Нина пришивали пуговицы: двое к платью, одна к блузке?

Ответ: Вера

	В третьем варианте в условии задачи используется утвердительное суждение, а в её вопросе отрицательное:

Вера пришивала пуговицы к блузке. Кто из девочек не пришивал пуговиц к платью?

description:
Вариант 4

	В четвёртом варианте изменяется строение задачи, - неизвестным становится её вопрос: требуется определить, какой вопрос подходит к данным компонентам условия задачи:

Юра, Дима и Толик играли в баскетбол. Двое мальчиков попали в кольцо по 10 раз, а один 12 раз. Юра и Дима попали в кольцо одинаковое число раз.

На какой вопрос можно ответить по условию задачи?

1)

Какого цвета был мяч?

С какого расстояния делал броски по кольцу Юра?

2)

Кто попал в кольцо 12 раз?

3)

alt: Вариант 5 В пятом варианте также изменяется строение задачи, - неизвестным становится один из компонентов её условия: требуется определить, какой информации не достаёт в её…

description:
Вариант 5

В пятом варианте также изменяется строение задачи, - неизвестным становится один из компонентов её условия: требуется определить, какой информации не достаёт в её условии, чтобы можно было ответить на вопрос задачи:

	Марина, Женя и Лариса мыли чашки. Две девочки вымыли по 3 чашки, а одна – 4 чашки. Сколько чашек вымыла Марина?

1)

Чашки были из фарфора.

Чашки были розового цвета.

2)

Лариса вымыла больше чашек, чем Женя.

3)

Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи?

alt: Серёжа, Миша и Гриша решали примеры

description:
Серёжа, Миша и Гриша решали примеры. Двое решали примеры на сложение, один на вычитание. Миша и Гриша

	В зависимости от того, сколько суждений о сходстве-отличии свойств персонажей представлено в содержании задачи, зависит её уровень сложности. Рассмотрим задачи 1 уровня сложности:

решали разные примеры. Какие примеры решал Серёжа?

Ответ: на сложение

description:
1)

утром

3)

2)

днём

Задание 1

Рита, Юля и Нина пошли в кино: две девочки - утром, одна - днём. Нина была в кино днём. Когда смотрела фильм Рита?

и днём, и утром

4)

неизвестно

description:
1)

и груши, и бананы

ничего

3)

2)

груши

Задание 2

Аркадий, Михаил и Тимофей ели фрукты: два мальчика – груши, один - бананы. Аркадий и Михаил ели одинаковые фрукты. Что ел Тимофей?

4)

бананы

description:
1)

шишки

шары

3)

2)

неизвестно

Светлана, Антонина и Гена украшали ёлку: кто-то из них вешал шары, кто-то шишки. Двое вешали шары, девочки вешали разные игрушки. Что вешал Гена ?

Задание 3

4)

и шары, и шишки

alt: Люся 3) 2) Игорь Вася, Игорь и

description:
1)

неизвестно

Люся

3)

2)

Игорь

Вася, Игорь и Люся пили соки: два человека вишнёвый, один человек - яблочный. Мальчики пили одинаковый сок. Кто пил яблочный сок?

Задание 4

4)

Вася

description:
1)

с картинками

и те, и другие

3)

2)

без картинок

Миша, Витя и Саша купили книги: двое с картинками, один – без картинок. Миша и Витя купили разные книги. Какие книги были у Саши?

Задание 5

description:
1)

3)

2)

Ася, Нина и Боря любили песни: два человека – весёлые, один – грустные. Нине нравились грустные песни. Какие песни любил Боря?

Задание 6

короткие

4)

грустные

весёлые

неизвестно

description:
1)

Мальчики читали газеты

3)

2)

Журнал был интересный

Ваня, Миша и Катя читали: два человека газеты, один человек – журнал. Кто читал журнал? Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи?

Задание 7

В журнале были цветные фотографии

alt: Сколько лет Нине? Что смотрела

description:
1)

Сколько лет Нине?

Что смотрела Таня?

3)

2)

Поля, Таня и Нина смотрели телепередачи: две девочки -  мультфильмы, одна - телевикторину. Нина и Поля смотрели одинаковые телепередачи.

Задание 8

Когда смотрели мультики?

На какой вопрос можно ответить по условию этой задачи?

description:
и яблоню, и грушу

3)

Егор, Гена и Витя сажали деревья: два мальчика -  яблони, один – грушу. Витя и Егор сажали разные деревья. Что не сажал Гена?

Задание 9

1)

яблоню

грушу

2)

alt: Неизвестно Задание 10 Наташа,

description:
1)

стихи

рассказы

3)

2)

Неизвестно

Задание 10

Наташа, Катя и Рита сочиняли: две девочки – стихи, одна – сказку. Рита не сочиняла стихи. Что сочиняла Наташа?

и то, и другое

4)

alt: Федя 3) 2) Юра Задание 11 Антон,

description:
1)

Федя

3)

2)

Юра

Задание 11

Антон, Юра и Федя рисовали: двое животных, один – деревья. Федя не рисовал животных. Кто рисовал деревья?

Антон

4)

Неизвестно

description:
1)

3)

2)

Задание 12

Марина, Маша и Люба считали: одна девочка в пределах 10, две – в пределах 20. Кто считал в пределах 10? Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи?

Маша считала без ошибок.

Маша и Люба считали в пределах 20.

Марина считала быстро.

description:
1)

Сколько букв написали?

Кто писал букву «С»?

3)

2)

Где писали буквы?

Задание 13

Рома, Боря и Петя учились писать буквы: два мальчика -  букву «Р», один – букву «С». Рома и Боря не писали букву «С».

На какой вопрос можно ответить по условию этой задачи?

description:
Задание 14

Дима, Илья и Митя красили: один мальчик табуретки, двое – стулья. Дима и Илья красили разные предметы мебели. Что не красил Митя?

1)

стул

3)

2)

неизвестно

4)

табуретку

и то, и другое

description:
Маша, Даша и Римма писали слова: две девочки – английские, одна – французские. Маша и Даша, Даша и Римма писали слова на разных языках.

	В задачах 2 уровня сложности представлены два суждения о сходстве-отличии свойств персонажей:

Ответ: Даша

Кто писал по-французски?

alt: Аня 3) 2) Света Задание 1 Света,

description:
1)

Аня

3)

2)

Света

Задание 1

Света, Аня и Галя выращивали на грядках овощи: двое – капусту, одна – кабачки. У Светы и Гали, у Светы и Ани – были разные овощи. Кто выращивал кабачки?

Галя

Марина

4)

description:
1)

манную

3)

2)

рисовую

Задание 2

Вера, Надя, Маша и Галя варили каши: трое – манную, одна – рисовую. У Гали и Нади, Нади и Веры – были разные каши. Какую кашу варила Маша?

Неизвестно, какую

гречневую

4)

alt: Саша 3) 2) Миша Задание 3 Миша,

description:
1)

Саша

3)

2)

Миша

Задание 3

Миша, Боря и Саша ремонтировали игрушки: двое – машинки, один – самолёт. У Саши и Миши были разные игрушки. Кто ремонтировал самолёт?

Боря

4)

5)

 Юра

Неизвестно, кто

alt: Нина 3) 2) Юля Задание 4 Ася,

description:
1)

Нина

3)

2)

Юля

Задание 4

Ася, Нина и Юля доили: двое – корову, одна – козу. У Аси и Юли, Юли и Нины – были разные животные. Кто не доил корову?

Ася

4)

Ира

5)

Неизвестно, кто

description:
1)

3)

2)

большие

Задание 5

Боря, Миша, Саша и Вася делали полки для шкафа: трое – большие полки, один – маленькие. У Бори и Миши были разные полки, а у Саши и Васи – не было разных полок. Какие полки делал Саша?

Неизвестно, какие

4)

маленькие

деревянные

description:
1)

3)

2)

Ира, Марина и Вера пели песни: двое – детские, одна – военные. Марина и Вера, Вера и Ира пели разные песни.

Задание 6

Какие военные песни пели девочки?

4)

Сколько детских песен знали девочки?

Кто пел детские песни?

Как пела Марина – громко или тихо?

На какой вопрос можно ответить по условию этой задачи?

Когда девочки пели песни?

5)

description:
1)

курицу

3)

2)

рыбу

Задание 7

Вера, Аня, Юля и Катя готовили: трое – курицу, одна – рыбу. Катя и Юля, Юля и Вера готовили разное. Что не готовила Аня?

мясо

4)

5)

 раков

Неизвестно, что

alt: Лев 3) 2) Игорь Задание 8 Лев,

description:
1)

Лев

3)

2)

Игорь

Задание 8

Лев, Игорь и Клим читали газеты: двое – за вторник, один – за среду. Петя и Саша читали газету за четверг. Игорь и Лев, Лев и Клим читали разные газеты. Кто читал газету за среду?

Петя

4)

5)

Клим

Неизвестно, кто

description:
1)

3)

2)

Антон, Юра и Федя рисовали: двое – гимнастов, один – футболистов. Федя и Антон рисовали разных спортсменов. Кто рисовал футболистов?

Задание 9

Юра и Федя рисовали разных спортсменов.

4)

Футболисты на рисунке были без мяча.

Гимнасты были в белых костюмах.

Гимнасты на рисунке были на брусьях.

Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос этой задачи?

Юра любил рисовать спортсменов.

5)

alt: Из бокала 3) 2) Неизвестно, из чего

description:
1)

Из бокала

3)

2)

Неизвестно, из чего

Задание 10

Рома, Боря, Коля и Петя пили молоко: трое – из чашек, один – из стакана. Николай и Михаил не пили сок из чашек и стаканов. У Пети и Ромы, Ромы и Бори была разная посуда. Из чего не пил молоко Коля?

Из стакана

4)

Из чашки

alt: Туфли 3) 2) Сапоги Задание 11

description:
1)

Туфли

3)

2)

Сапоги

Задание 11

Дима, Илья и Кирилл покупали обувь: двое – сапоги, один – ботинки. Рома и Боря купили сандалии. У Димы и Кирилла была разная обувь. Что купил Илья?

Ботинки

4)

Неизвестно, что

description:
1)

3)

2)

Катя, Маша и Ира были летом на море: одна девочка – две недели, двое – три недели. Наташи и Тамара поехали купаться на 5 недель. Ира и Катя, Катя и Маша были на море разное время.

Задание 12

Кто был на море дольше, - Катя или Ира?

4)

На какое море поехали девочки?

Какая погода была на море?

Сколько времени была на море Тамара?

На какой вопрос можно ответить по условию этой задачи?

Катя и Маша отдыхали на море вместе или порознь?

5)

intro: Интерактивный плакат создан по систематическому курсу развития  мыслительных способностей А.З. Зака, содержит задания 1, 2 уровней сложности.

tags: способность рассуждать

title: Интерактивный плакат "Развитие способности рассуждать" Решение задач "Сходство, отличие"


file_name: бытовая шв машина.ppt

alt: Сведения о швейных машинах.

description:
Сведения
о швейных
 машинах.

description:
Швейные машины

Служат для стачивания деталей из ткани при пошиве различных изделий.

description:
Преимущества швейных машин:

Облегчают труд
Ускоряют пошив
Повышают качество

Швы выполненные на швейной машине ровные, красивые, прочные.

description:
Швейные машины бывают  с ручным, ножным и электрическим приводом.

Привод – это устройство, с помощью которого машина приводится в движение.

а)ручной привод; б)ножной привод; в)электрический привод;

description:
Машина с ручным приводом приводится в движение от рук работающего;
С ножным от ног;
С электрическим от работающей сети.

alt: Головка 2. Подставка 3. Стол 2

description:
1. Головка2. Подставка3. Стол

2.

1.

3.

alt: В настоящее время внешний вид и функции швейных машин кардинально отличаются, теперь они не только стачивают куски ткани, но и обметывают осыпающиеся срезы, пришивают пуговицы,…

description:
В настоящее время внешний вид и функции швейных машин кардинально отличаются, теперь они не только стачивают куски ткани, но и обметывают осыпающиеся срезы, пришивают пуговицы, обрабатывают петли, вышивают и еще выполняют много других операций.

Бытовые швейные машины.

description:
Промышленные машины.

Швейные машины бывают промышленные и бытовые.

Промышленная машина
 с электронным управлением

Электронная пуговичная машина челночного стежка

Электронная петельная
машина челночного стежка

Высокоскоростной оверлок

alt: Правила посадки за швейной машиной

description:
Правила посадки за швейной машиной.

Сидеть за машиной прямо на всей поверхности стула
Свет должен падать слева
Стул стоит напротив иглы
Расстояние между работающим и машиной 15 см
Убрать лишние предметы с рабочего стола
В изделии не должно быть булавок и игл
Волосы убраны
Следить за правильным положением рук
Нельзя близко наклоняться к движущимся частям машины

alt: Посадка при работе на швейной машине

description:
Посадка при работе на швейной машине

Правильная посадка

Неправильная посадка

alt: Правильное положение рук при работе на швейной машине

alt: ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ РАБОТЫ НА ШВЕЙНОЙ

description: ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ РАБОТЫ НА ШВЕЙНОЙ МАШИНЕ

alt: УСТРОЙСТВО ШВЕЙНОЙ МАШИНЫ

description: УСТРОЙСТВО ШВЕЙНОЙ МАШИНЫ

alt: Маховое колесо Рукав Платформа

alt: 1- задвижная пластина; 2- челночное устройство; 3- лапка прижимная; 4- двигатель материала; 5- нитепритягиватель; 6- нитенаправитель; 7- рукав; 8- стержень для катушки; 9- моталка; 10-…

description:
1- задвижная пластина; 2- челночное устройство; 3- лапка прижимная; 4- двигатель материала; 5- нитепритягиватель; 6- нитенаправитель; 7- рукав; 8- стержень для катушки; 9- моталка; 10- маховое колесо; 11- ручки установки и регулирования зигзагообразных строчек; 12- указатель длины стежка; 13- рычаг обратного хода; 14-ручка регулятора длины стежка; 15- стойка рукава; 16- платформа; 17- нитенаправилель.

Детали швейной машины

alt: Проверь себя Маховое колесо Рукав

description:
Проверь себя

Маховое колесо
Рукав
Платформа
Вылет рукава
Стойка рукава
Фронтовая доска

5

6

7

8

  9

description:
Маховое колесо

Для начала работы (для приведения машины в рабочее состояние)

Моталка

Для наматывания нижней нити

Стержень для катушки

Для насадки катушки

Нитенаправители

Направляют нить в нужном положении при заправке верхней нити

Нитепритягиватель

Притягивает нить

Регулятор натяжения верхней нити

Регулирует натяжение верхней нити(слабее/сильнее)

Иглодержатель с иглой

Место, куда вставляется игла

Регулятор длины стежка

Регулирует длину стежка(расстояние между двумя проколами иглы)

Рычаг обратного хода

Для выполнения закрепки

Лапка прижимная

Для прижима ткани

Рычаг прижимной лапки

Для подъема и опускания лапки

Двигатель материала

Продвигает материал во время работы.

Задвижная пластина

Для открытия отверстия к челночному устройству

Челночное устройство

Для образования стежка (туда вставляется шпулька с нижней ниткой)

Платформа

Для крепления стойки рукава

alt: Принцип формирования строчки машиной челночного стежка

alt: УСТРОЙСТВО НОЖНОГО ПРИВОДА: главный вал педаль маховое колесо приводной ремень пусковое колесо щиток

alt: УСТРОЙСТВО РУЧНОГО ПРИВОДА: главный вал рукоятка маховое колесо

description:
ВИНТ-РАЗЪЕДИНИТЕЛЬ.
Рабочий ход для работы на машине (игла двигается).
Свободный ход для наматывания ниток на шпульку (игла не двигается).

alt: МАШИННАЯ ИГЛА Колба Стержень Острие

description:
МАШИННАЯ  ИГЛА

Колба

Стержень

Острие

Длинный
желобок

Ушко

Лыска

Короткий
желобок

alt: Устройство шпульного колпачка 1

description:
24

Устройство шпульного колпачка

1.  установочный палец
2.  прорезь
3.  корпус
4.  защёлка
5.  винт
6.  пластинчатая пружина

1

2

3

6

5

4

description:
25

Заправка нижней нити

Вставьте шпульку с намотанной ниткой в шпульный колпачок

Заправь нитку в прорезь шпульного колпачка и под пластинчатую пружину, оставив свободный конец длиной 10 см

Вставь шпульный колпачок в челночное устройство

alt: Заправка нижней нити

description: Заправка  нижней  нити

alt: Заправка верхней нитки

description: Заправка верхней нитки

description:
Заправка верхней нитки

1. Заправить верхнюю нитку

2.Придерживая рукой верхнюю нить, повернуть маховое колесо на себя, подтянуть за верхнюю нить, до появления нижней

3.Заправить две нитки под лапку

title: Презентеция: "Сведения о бытовой швейной машине"


file_name: Викторина Памяти А.А. Кадырова.pptx

alt: В наших сердцах ты жив… 70 лет

description:
В наших сердцах ты жив…

70
лет

alt: ГДЕ? КОГДА? ЧТО?

description:
ГДЕ?

КОГДА?

ЧТО?

alt: Правила игры Играют 2 команды

description: Правила игры Играют 2 команды.  Поочерёдно щёлкают мышкой по волчку, стрелка вращается и останавливается напротив конверта с заданием. Щёлкнув  мышкой по конверту,  появится слайд с вопросом.  На обсуждение вопроса отводится 1 минута. Щёлкнув мышкой по песочным часам, они отсчитают время. За каждый правильный ответ команда  получает одно очко. Побеждает команда, набравшая набольшее  количество очков.

alt: Вопрос №4 Вопрос №3 Вопрос №2

description:
Вопрос
 №4

Вопрос
 №3

Вопрос
 №2

Вопрос
 №1

Вопрос
 №8

Вопрос
 №5

Вопрос
 №7

Вопрос
 №6

alt: Ответ Ректором первого на Северном

description:
 Ответ

Ректором первого на Северном Кавказе
Исламского института. Основано в 1989 году в селе Курчалой Шалинского района

Ректором
какого учебного заведения
был А.А. Кадыров?
Где оно находилось
и в каком году основано?

description:
 Ответ

23 августа 1951 г.

Назовите дату рождения
Первого Президента
Чеченской Республики

alt: Ответ 5 октября 2003 года В каком году

description:
 Ответ

5 октября 2003 года

В каком году А. А. Кадыров
был избран президентом ЧР?

description:
 Ответ

19 октября 2003 года

Назовите дату вступления
А. А. Кадырова
в должность президента ЧР

description:
 Ответ

29 августа 2019 года

Назовите дату
официального присвоения
ФГКОУ ГСВУ МВД России
имени
Героя Российской Федерации
А. А. Кадырова

description:
 Ответ

6 июня 2017 года.
С сезона 2017/18 клуб выступает
под названием «Ахмат»

Когда футбольный клуб
города Грозный «Терек»
был переименован
в честь Ахмата Кадырова?

alt: Ответ 17 октября 2008 года. Сердце

description:
 Ответ

17 октября 2008 года.
Сердце Чечни

Назовите дату
торжественного открытия
в Грозном состоялось
мечети имени Ахмата Кадырова.
Как называется мечеть?

alt: Ответ 10 мая 2004 года (посмертно)

description:
 Ответ

10 мая 2004 года (посмертно)

  Назовите дату присвоения
указом президента
Российской Федерации
В. В. Путина
А. А. Кадырову звания
Героя России?

description:
http://fast.just.ru/good_pics/471296g.jpg         волчок
http://www.ufps.udm.net/images/udmurtiya1.  часы
http://www.tstu.ru/old/win/kultur/kul_img/lit_img/serz_img/s-c_konvert1.jpg конверт
http://www.livekuban.ru/upload/iblock/4a7/4a7f2f3367969815c8f2973e0a436645.jpg
http://cache.osta.ee/iv2/auctions/1_1_13123612.jpg конверт
http://img02.darudar.org/s1024/01/00/9e/df/9edfc1f5b6d8c871d905a4a919b9a213312a9959.jpg
http://zakazat furu.ru/d/695888/d/letajushhij__konvert__v__aeroport__mineralnye__vody__mrv.jpg конверт
http://www.b-port.com/mediafiles/items/2013/10/115040/e69cfea4dfcb64a2d51f7fb40ff198ad_XL.jpg
http://stamppost.ru/_sh/537/53770.jpg сова
http://www.fandom.ru/about_fan/stamps/cover_russia_2007_kirov_tsiolkovsky.jpg телевизор
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/78/898/78898478_009.png конверт
http://eruditov.net/_pu/2/59428466.jpg  символы

Использованные интернет-ресурсы.

title: Викторина для классного часа в честь Первого Президента ЧР


file_name: 15 17 Толстой Косточка.pptx

alt: Л. Толстой Урок литературного чтения

description:
Л. Толстой

Урок литературного чтения

alt: Старый дед и внучек Филипок Лев и собачка

alt: Прослушай произведение Л. Толстого «Косточка»

alt: Горница - большая светлая комната

description:
Горница -

большая светлая комната.

alt: Прочитай произведение Л. Толстого «Косточка» еще раз самостоятельно

alt: Объясни, почему Ваня покраснел

description:
1. Объясни, почему Ваня покраснел.

2. Почему мальчик съел сливу? Как об этом говорится в рассказе? Прочитай.

3. Что сказал отец детям? Прочитай.

4. Рассмотри иллюстрацию. Какой была семья Вани? Расскажи.

5. Прочитай последнее предложение. Объясни поведение старших и Вани.

description:
1. Почему Ваня покраснел?

Ваня покраснел потому, что на самом деле съел сливу. А своего отца он обманул, сказав, что сливу не ел.

description:
2. Почему мальчик съел сливу? Как об этом говорится в рассказе? Прочитай.

Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.

alt: Что сказал отец детям? Прочитай -

description:
3. Что сказал отец детям? Прочитай

- Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в этом беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь.

alt: Рассмотри иллюстрацию. Какой была семья

alt: Прочитай последнее предложение

description:
5. Прочитай последнее предложение. Объясни поведение старших и Вани.

И все засмеялись, а Ваня заплакал.

description:
Определи жанр произведения

Л. Толстого «Косточка»

Сказка

Рассказ

Стихотворение

Пословица

Загадка

Басня

?

alt: Определи тему произведения о Родине о природе о детях о животных о волшебстве и приключениях

alt: Модель обложки Л. Толстой Косточка

description:
Модель обложки

Л. Толстой

Косточка

alt: Прочитай отрывок. Что делал Ваня?

description:
стр.9 Прочитай отрывок. Что делал Ваня? Подчеркни слова-действия

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему понравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.

alt: Каким был отец? Запиши или отметь

description:
Каким был отец? Запиши или отметь.

Строгим и справедливым

Добрым и умным

alt: Прочитай по стрелкам и запиши.

description:
Прочитай по стрелкам и запиши.

Есть совесть, есть и стыд.

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

intro: Презентация к уроку литературного чтения Л.Толстой "Косточка" 1 класс. Школа 21 века


file_name: Эквипотенциальные поверхности.pptx

description:
Связь между напряженностью и разностью потенциалов для однородных электрических полей. Эквипотенциальные поверхности.

Цели обучения: 10.4.1.5 - применять формулу, связывающую силовую и энергетическую характеристики электростатического поля, при решении задач

description:
Связь между напряженностью и разностью потенциалов для однородных электрических полей. Эквипотенциальные поверхности.

Критерии успеха:
Знание: Связь между напряженностью и разностью потенциалов для однородных электрических полей:
определение понятий: электрический заряд, электрическое поле, напряженность, потенциал, разность потенциалов, напряжение, диэлектрическая проницаемость;
Понимание
сравнение силовых и энергетических характеристик гравитационного и электростатического полей;
Применение
решение задач на применение формулы, связывающей силовую и энергетическую характеристики электростатического поля
Учащиеся должны уметь решать задачи на: движение и равновесие заряженных частиц в электрическом поле; расчет напряженности; расчет напряжения; определение работы электрического поля.

alt: Эквипотенциальные поверхности

description:
Эквипотенциальные поверхности

Для наглядного представления электростатического поля наряду с силовыми линиями используют эквипотенциальные поверхности.
Поверхность, во всех точках которой потенциал электростатического поля имеет одинаковые значения, называется эквипотенциальной поверхностью. По сути, это поверхность одинакового потенциала. Например, поверхность проводника является эквипотенциальной поверхностью.
Силовые линии электростатического поля всегда перпендикулярны эквипотенциальным поверхностям.

description:
Картины силовых линий и эквипотенциальных поверхностей некоторых простых электростатических полей

Эквипотенциальные поверхности электростатического поля точечного заряда концентрические сферы. В случае однородного поля эквипотенциальные поверхности представляют собой систему параллельных плоскостей.

alt: Эквипотенциальные поверхности

description: Эквипотенциальные поверхности

alt: Эквипотенциальные поверхности для точечного заряда

description:
Демонстрация эквипотенциальных поверхностей

Оборудование:
1. Электрометр демонстрационный.
2. Конусообразный кондуктор на изолирующем штативе.
3. Эбонитовая палочка.
4. Шерсть.
5. Шарик пробный на изолирующей ручке.
6. Два проводника: один – длиной 1,5 — 2 м гибкий, другой – для заземления электрометра.

Вывод:
 показания электрометра остаются неизменными, т. е. поверхность заряженного проводника всюду имеет одинаковый потенциал.

description:
Какая поверхность называется эквипотенциальной?

Поверхность, потенциал которой равен потенциалу другой поверхности.
Поверхность, состоящая из точек, имеющих разный потенциал.
Поверхность, состоящая из точек, имеющих одинаковый потенциал.
Поверхность, потенциал которой меньше потенциала другой поверхности.

title: Эквипотенциальные поверхности


file_name: кр умнож и деление 4 кл.pptx

alt: Задача Из двух городов расстояние между

description:
                        1 – в                                                                                2 – в
                                                                       №1 Задача
Из двух городов расстояние между                    Из двух посёлков расстояние между
которыми 390 км, навстречу друг другу            которыми 675 км навстречу друг другу
одновременно выехали два автобуса                одновременно выехали два поезда и
и встретились через 3 часа. Скорость                 встретились через 5 часов. Скорость первого 60 км/ч. Найди скорость второго.         первого 65 км/ч. Найди скорость второго.
                                                                        №2 Вычисли в столбик
7.360 ∙ 90           68.240 : 40                                      8.470 ∙ 80               75.270 : 30
9.680 ∙ 700        238.800 : 600                                  6.980 ∙ 600             205.100 : 700
69.580 : 70 – 14.280 : 60                                           463.700 : 50 + 546 ∙ 40
563.430 : 70 + 9.204 ∙ 40                                           432.360 : 60 + 7.021 ∙ 30
                                                                        №3 Реши уравнения
120 : х = 27 : 9      204 ∙ 500 – х = 390                      х ∙ 5 = 135 + 60       701 ∙ 200 – х = 920
                                                                        №4 Задача
Площадь пруда прямоугольной формы         Площадь школьной площадки прямоугольной
17.200 м², а его длина 200 м.                             Формы 11.250 м², а его ширина 90 м.
Найди его периметр.                                            Найди её периметр.
                                                                        №5
Начерти квадрат со стороной 6 см.                  Начерти квадрат со стороной 7 см. Закрась
Закрась 1  часть. Сколько см² закрашено?      1 часть. Сколько см² закрашено?
                6                            №6 Вставь знаки     7
80* 10*200= 1000    80*40*20= 40                         60*20*200= 1000       600*30*20 = 40

intro: Контрольная работа по теме "Умножение и деление на числа оканчивающиеся нулями". Данная презентация создана для проведения контрольной работы в 4 классе по математике Моро в 3 четверти.

tags: математика 4 класс

tags: проверка знаний

tags: умножение и деление многозначных чисел

title: Контрольная работа 3 четверть "Умножение и деление на числа оканчивающиеся нулями"


file_name: Презентация1.pptx

title: Пасха


file_name: 2. Презентация о компьютерах.pptx

alt: Презентация о компьютерах

description: Презентация о компьютерах

description:
   Что такое компьютер

Компьютер — устройство или система, способная выполнять заданную, четко определенную, изменяемую последовательность операций. Это чаще всего операции численных расчетов и манипулирования данными.

description:
первый компьютер

Самый первый компьютер в мире был создан и построен в США математиком из Гарвардского университета Говардом Эйксном еще в 1941 году. Вместе с четырьмя специалистами из компании IBM, которая и заказала ему его, они создали компьютер на базе идей Чарльза Бэббиджа. После всех испытаний, состоялся его запуск седьмого августа 1944. Он получил название от своих создателей «Марк 1», и его поставили работать в Гарварде.

alt: Базовая конфигурация современного

description:
Базовая конфигурация современного ПК монитор клавиатура системный блок мышь
 Системный блок Процессор-мозг компьютера (выполняет обработку закодированной информации) Внутренняя память (хранит программы и обрабатываемые компьютером данные) Внешняя память (магнитные и лазерные диски, они хранят информацию даже при выключенном компьютере) РS: Данные –это закодированная в виде О и 1 информация.
Устройства ввода информации Клавиатура (позволяет вводить числовую и текстовую информацию) Микрофон (для ввода звуковой информации, подключается к входу звуковой карты Сканер (используется для преобразования в компьютерную форму изображений , а также текстовых документов)

alt: Еще один самый первый компьютер в мире

description:
Еще один самый первый компьютер в мире Eniac

Еще в 1942 разработка Джона Маучли послужила толчком к созданию первого компьютера, но в тот момент на него мало кто обратил внимание. После того, как к нему присмотрелись военные инженеры американской армии в 1943 были предприняты попытки создать аппарат, получивший тогда имя «ENIAC». Финансами занимались военные и она выделили около пятисот тысяч долларов на этот проект, так как они хотели конструировать новые типы вооружений.«ENIAC» потреблял столько энергии, что во время его работы, рядом расположенный город все время испытывал нехватку электричества и люди сидели без света иногда по несколько часов.

title: Презентация о компьютерах


alt: Герои России

description: Герои  России

description:
Герой, героизм, подвиг… Сегодня, как никогда,    актуально должны звучать эти понятия. Примером для подражания у современных детей являются образы западной киноиндустрии: Джек Воробей, Человек-паук, Шрек и др. Это влияние  на определенное время затмило некоторые ценности и создало несколько иллюзорный образ героя. Поэтому на примерах героического прошлого  и на мужественных поступках наших современников мы хотим  дать представление об истинной сути понятия «герой» и о подвиге человека во имя своего Отечества, своего народа.

Краткая аннотация

alt: Цель : на примерах героических поступков формировать понятие о таких важнейших нравственных качествах, как патриотизм, героизм, мужество, самопожертвование и др

description:
Цель: на примерах героических поступков  формировать понятие о таких важнейших нравственных качествах, как патриотизм, героизм, мужество, самопожертвование и др.
Задачи:
1.Знакомство с основными нравственно-философскими понятиями.
2.Воспитание чувства патриотизма и сопричастности к истории России как великой державы.
3.Развитие способностей у школьников делать правильный нравственный выбор.

alt: компетентности коммуникативная интеллектуальная личностная информационная

alt: Оборудование : интерактивное оборудование, большие листы бумаги, цветные фломастеры

description:
Оборудование: интерактивное оборудование, большие листы бумаги, цветные фломастеры.
Место проведения: учебный класс с интерактивным оборудованием.
Время проведения – 35-40 минут.

description: Требуемая предварительная подготовка: сбор необходимого материала для создания презентации. Расстановка парт для групповой работы

alt: Ход работы

description: Ход работы

alt: Стадия вызова – подводящий диалог (работа с афоризмом и видеорядом)

description: Героями не рождаются, героями становятся.

alt: Ими гордится Россия

description: Ими гордится Россия

alt: Постановка проблемного вопроса : -Почему

description:
Постановка проблемного вопроса:
  -Почему Россия гордится этими людьми?
Уточнение темы урока:
   -О ком сегодня пойдет речь?

alt: Герои России

description: Герои  России

alt: Осмысление понятия – выстраивание ассоциативного ряда (фронтальная коллективная работа)

alt: Г – гражданин, гордость Е - единство

description:
Г – гражданин, гордость
Е - единство
Р - Родина
О - особенный
И - идеал

alt: Г Е Р О- особенный И

description:
Г
Е
Р
О- особенный
И

description:
Героические подвиги русских людей в разные времена

П.Корин. Александр Невский

alt: Герои Великой Отечественной войны

description:
Герои Великой Отечественной войны

Н.Ф.Гастелло

Л.Голиков

А.И.Маринеско

А.М.Маресьев

И.М.Ладушкин

alt: Военные герои недавних событий

description:
Военные герои недавних событий

В.Бусловский

А.Туркин

Д.Разумовский

alt: Герои космоса Ю.А.Гагарин А.А.Леонов

description:
Герои космоса

Ю.А.Гагарин

А.А.Леонов

alt: Герои мирной жизни Настя Ерохина

description:
Герои мирной жизни

Настя  Ерохина

Д.Афонин, А.Разумов

alt: Герои науки Полярная экспедиция

description:
Герои наукиПолярная экспедиция А.Чилингарова

«Мир»

А.Сагалевич

А.Чилингаров

В.Груздев

alt: Валентина Федоровна Чекмарева

description: Валентина Федоровна Чекмарева

alt: Параолимпиада в Ванкувере Анна

description:
Параолимпиада в Ванкувере

Анна Бурмистрова

Ирек Зарипов

alt: Работа в группах Вопрос: Перечислите, какими качествами, на ваш взгляд, обладает герой? (Составление коллективного кластера на обычной доске: «Кто такой герой?»)

alt: Герой мужество патриотизм самопожертвование храбрость доблесть

alt: Работа со словарной статьёй

description: Работа со словарной статьёй

description:
Герой -человек, совершающий подвиги; необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности.
Герой (по В.Далю) – храбрый воин, доблестный воитель в войне и мире, самоотверженец.

alt: Этап рефлексии: выбор подходящих по теме урока пословиц из группы, предложенной учащимся на доске толкование пословиц (творческая работа в группах)

alt: Пословицы и поговорки о героях

description:
Пословицы и поговорки о героях

Сам погибай, а товарища выручай.
Герой умирает — о себе память оставляет.
Героизм побеждает смерть .
Герой рождается для жизни, а умирает за Родину.
Герой — за Родину горой.
Хватка героя видна и в труде.

alt: Итог деятельности : коллективное создание книги «Ими гордится

description: Итог деятельности: коллективное создание книги «Ими гордится Россия» .

alt: Презентацию составили: Мурадян

description:
Презентацию составили:

Мурадян С.С.
Двоенко В.В.
Королева Г.А.
Попова В.А.
Огурцова Е.В.
Ищенко М.Г.
Новикова И.М.

title: Герои России


file_name: Урок 33 Сила тока единицы силы тока.ppt

alt: ФИЗИКА 8

description: ФИЗИКА    8

description:
Изучите азы науки, прежде чем взойти на её вершины. Никогда не беритесь за последующее, не повторив предыдущее                              И.П. Павлов

Сила тока. Единица силы тока

description:
Чем отрицательный ион в электролите отличается от электрона?
Почему в дистиллированной воде ток не проходит, а в водном растворе медного купороса проходит?
Каким образом, опустив в стакан с водой два провода, присоединенные к полюсам источника тока, можно узнать, исправен ли он?
Какие действия электрического тока проявляются в вашей квартире?

Сила тока. Единица силы тока

alt: запомнить формулу для расчёта силы тока; научиться определять силу тока. Сила тока. Единица силы тока

description:
Перемещение заряда при движении заряженной частицы по электрической цепи

Сила тока. Единица силы тока

alt: СИЛА ТОКА - ЗАРЯД,ПРОХОДЯЩИЙ ЧЕРЕЗ

description:
СИЛА ТОКА - ЗАРЯД,ПРОХОДЯЩИЙ ЧЕРЕЗ ПОПЕРЕЧНОЕ СЕЧЕНИЕ ПРОВОДНИКА В 1С.

Сила тока. Единица силы тока

alt: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДВУХ ПРОВОДНИКОВ

description:
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ  ДВУХ  ПРОВОДНИКОВ С ТОКОМ – ОСНОВА  ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЕДИНИЦЫ  СИЛЫ  ТОКА.

1 ампер – сила тока, при которой отрезки параллельных проводников длиной 1 м в вакууме взаимодействуют с силой 0,0000002 Н.

Сила тока. Единица силы тока

description:
Андре Мари Ампер (1775-1836) французский физик и математик

  Различает два понятия : ток и напряжение;
 Устанавливает направление тока в замкнутой цепи;
 Параллельные проводники с токами, текущими в одном направлении, притягиваются, а в противоположном – отталкиваются.

Сила тока. Единица силы тока

alt: Дольные и кратные единицы силы тока

description:
Дольные и кратные единицы силы тока

Миллиампер (мА)
1мА= 0,001 А

Микроампер (мкА)
1мкА = 0,000001 А

Килоампер (кА)
1кА = 1000 А

Сила тока. Единица силы тока

alt: ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ЗАРЯД (КОЛИЧЕСТВО

description:
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ЗАРЯД (КОЛИЧЕСТВО ЭЛЕКТРИЧЕСТВА)

 1 кулон = 1 ампер × 1 секунда
1Кл = 1А ∙ 1 с = 1 А ∙ с
q = I∙t
Два заряда по 1 Кл каждый на расстоянии в 1м будут взаимодействовать силой
                           9 ∙  109 Н!
За 1с  через вашу квартиру проходит                                                                            заряд ≈10Кл
При натирании расчески, вы получаете заряд около 10-8 Кл

Сила тока. Единица силы тока

description:
Силы тока на практике

   сила тока в лампочке           ≈ 2А
 в электропылесосе	      ≈ 0,25 А
 в электробритве                  ≈ 0,1 А
 в двигателе электровоза   ≈ 350 А
 в молнии                               ≈ 106 А
Сила тока больше 100мА приводит к поражению организма!
Лишь меньше 1мА – безопасна.

Сила тока. Единица силы тока

alt: А действие отсутствует 0,5-2мА потеря чувствительности 2-10 мА боль, мышечного сокращения 10-20Ма растущее воздействие на мышцы, некоторые повреждения 20-100мА дыхательный паралич 100 мА–3А желудочковые фибрилляции…

description:
	действия тока

0-0,5 мА   действие отсутствует
0,5-2мА   потеря чувствительности
2-10 мА   боль, мышечного сокращения
10-20Ма    растущее воздействие на                                        мышцы, некоторые повреждения
20-100мА     дыхательный паралич
100 мА–3А  желудочковые                        фибрилляции
 более 3А     остановка сердца

Сила тока. Единица силы тока

description:
Определите силу тока в электрической лампе, если через неё за 10 с проходит 5 Кл электричества.
	А. 50 А;	Б. 0,5 А;		В. 2А.
Какой заряд проходит через пылесос, работавшей 10 мин, если сила тока в проводящем шнуре равна 5 А?
        А. 50 Кл;	Б. 300 Кл;	В. 3000 Кл.
Какое количество электричества протекает через катушку гальванометра, включенного в цепь на 2 мин, если сила тока в цепи 12 мА?  А. 0,024 Кл;	Б. 1,44 Кл;	В. 24 Кл.
4.    Сила тока в проводах вашей квартиры вечером равна 10 А. Какой заряд пройдет через вашу квартиру за 1 ч? А сколько электронов?

alt: Закрепление Что такое сила тока …

description:
 Закрепление

 Что такое сила тока …
 Отчего зависит сила тока …
 Единица силы тока ….
 Что такое электрический заряд….

Сила тока. Единицы силы тока

description:
Домашнее задание

§ 37 прочитать и ответить на вопросы устно.
Упражнение 14 (1,2) письменно.
Темы для сообщений:
Человек и молния.
 (О действии молнии на человека)
Кто виноват, что делать.
(О правилах поведения во время грозы)
Шаровая молния. ( Публикации из СМИ)

Сила тока. Единицы силы тока

alt: Молодцы, спасибо за внимание! Сила тока

description:
Молодцы, спасибо за внимание!

Сила тока. Единицы силы тока

title: Урок 33 Сила тока единицы силы тока