file_name: 7кл _лабораторная работа _Измерение размеров малых тел_.pptx

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ Урок физики Класс

description:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ
Урок физики
Класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская сш

27.03.2024

description:
Лабораторная работа № 2 тема:
«Измерение размеров малых тел»

27.03.2024

description:
Цель работы: научиться выполнять измерения способом рядов (косвенное измерение).
Оборудование: линейка, горох, пшено.

description:
Правила техники безопасности

Не берите в рот и не рассыпайте мелкие предметы по столу и полу.
На столе не должно быть никаких посторонних предметов.

alt: Способ рядов количество длина ряда

description:
Способ рядов

количество

длина ряда

alt: Ход работы: 1. Положите вплотную к линейке несколько (15-20штук) горошин в ряд и измерьте длину ряда

description:
2. Вычислите диаметр одной горошины:

диаметр= длина ряда количество горошин

description: 3. Определите таким же способом размер крупинки пшена

description:
4. Вычислите диаметр одной крупинки пшена:

диаметр= длина ряда количество крупинок

description:
5. Данные всех опытов и полученные результаты занесите в таблицу:

№ опыта

Число частиц в ряду

Длина ряда, мм

Размер одной частицы, мм

1 (горох)

2 (пшено)

alt: Сделайте вывод по результатам лабораторной работы

alt: Контрольный вопрос 1.Как можно измерить толщину листа в книге?

description: В данной лабораторной работе мы  научилась определять размеры малых тел, используя способ ряда.

description:
Д/З Домашнее задание:

2.Оформить отчет л.р.

description:
                               РЕФЛЕКСИЯ
1. Какую цель ставили перед собой и достигли ли вы её?
2. Доволен ли ты своей работой, не доволен, почему?
3. Самым трудным было…
4. Это занятие помогло мне…
5. Если бы человечество не знало об этом, то…
6. Можно ли применить метод ряда к большим объектам (например, измеряя высоту кирпичной кладки дома)?

                          ???

description:
Надеюсь, вы поняли, что
 «никто не знает так много, как все мы вместе».
Спасибо за урок!

title: 7кл  Лабораторная работа Измерение размеров малых тел


file_name: ПРОЕКТ  Дети Крыма – герои Великой Отечественной войны.ppt

alt: ПРОЕКТ Дети Крыма – герои Великой

description: ПРОЕКТДети Крыма – герои Великой Отечественной войны

alt: Эпиграф Над вьюгами и стужами седыми

description:
Эпиграф

Над вьюгами и стужами седыми
Вновь торжествует юная весна,
И как огонь с водой
Несовместимы,
Несовместимы
Дети и война!

М. Садовский

alt: Великая Отечественная война - одно из самых ужасных испытаний, выпавших на долю русского народа

description:
Великая Отечественная война - одно из самых ужасных испытаний, выпавших на долю русского народа. Её тяжести и кровопролитие оставили огромный отпечаток в сознании людей и имели тяжёлые последствия для жизни целого поколения. Дети и война - два несовместимых понятия.
Война ломает и калечит судьбы детей. Но дети жили и работали рядом со взрослыми, своим посильным трудом старались приблизить победу...

alt: И если в страну мою недруг ворвётся,

description:
«И если в страну мою недруг ворвётся,
Найдёт он могилу себе.
Клянусь,— пока сердце в груди моей бьётся,
Отчизна, я – верен тебе».

Юра Стоянов (14 лет),
партизанский поэт.

 Юные защитники Крыма
Этот проект посвящён именно детям  школьного возраста, юным крымчанам, которые совершали героические поступки и сражались с фашистами, не щадя своей жизни.

alt: Володя Дубинин Юный герой Володя

description:
Володя Дубинин

Юный герой Володя Дубинин родился 29 августа 1927 г в семье моряка и бывшего красного партизана Никифора Семеновича Дубинина.
Когда началась Великая Отечественная война, отца Володи призвали в армию. А его мать Евдокия Тимофеевна вместе с сыном и дочерью переехала к родственникам, в район Керчи под названием Старый Карантин.
Володя стал одним из членов партизанского отряда, воевавшего в каменоломнях Старого Карантина (Камыш бурун) вблизи Керчи.

alt: Со своими друзьями Толей Ковалевым и

description: Со своими друзьями Толей Ковалевым и Ваней Гриценко Володя Дубинин ходил в разведку. Юные разведчики доставляли ценные сведения о расположении частей врага, о численности немецких войск и т. п. Партизаны, опираясь на эти данные, планировали свои боевые операции. В штольнях во время боя Володя Дубинин подносил солдатам боеприпасы, а после заменил тяжелораненого бойца.

alt: Володя Дубинин Вместе со взрослыми пионеры

description:
Володя Дубинин

Вместе со взрослыми пионеры Володя Дубинин, а также Ваня Гриценко и Толя Ковалев сражались с оккупантами. Они подносили боеприпасы, воду, питание, ходили в разведку. Оккупанты вели борьбу с отрядом, базировавшимся в каменоломнях, в том числе и замуровывая выходы из них. Поскольку Володя был самым маленьким, то ему удавалось выбираться на поверхность по очень узким лазам не замеченным врагами.

alt: О парне рассказывали легенды: как он “водил за нос” отряд фашистов, которые разыскивали партизан; как умел проскальзывать незаметным мимо вражеских постов; как мог точно запомнить…

description: О парне рассказывали легенды: как он “водил за нос” отряд фашистов, которые разыскивали партизан; как умел проскальзывать незаметным мимо вражеских постов; как мог точно запомнить численность нескольких гитлеровских подразделений, которые были расположены в разных местах… Володя был маленького роста, поэтому мог выбираться по очень узким лазам. За полтора месяца командир группы юных разведчиков Володя Дубинин ходил на поверхность семь раз. В один из походов он узнал, что фашисты собираются затопить каменоломни, и успел предупредить командование отряда

alt: После освобождения Керчи в результате

description:
После освобождения Керчи в результате Керченско-Феодосийской десантной операции 1941—1942 гг. Володя Дубинин вызвался помогать сапёрам при разминировании подходов к каменоломням. От взрыва мины погибли сапёр и помогавший ему Володя Дубинин.
Юный разведчик Володя Дубинин был посмертно награждён орденом Красного Знамени.

alt: Володя Дубинин похоронен в братской могиле партизан в центре

description:
Володя Дубинин похоронен в братской могиле партизан в центре Камышбурунского парка, в двух км к югу от каменоломен.

Улицы Володи Дубинина есть  в Подольске, Керчи, Евпатории, Севастополе, Казани и других городах.

 1961 году его именем был назван поселок в Красноярском крае, основанный комсомольцами-строителями.

alt: Володя Дубинин Именем Володи Дубинина названа улица в

description:
Володя Дубинин

Именем Володи Дубинина названа улица в Керчи, Керченская специализированная школа № 1 с углублённым изучением английского языка. В центре Керчи в сквере на улице Володи Дубинина 12 июля 1964 года открыт памятник.

Музей В. Дубинина
 в школе № 1 г. Керчи

alt: ОО Володе Дубинине советский детский писатель

description:
ОО Володе Дубинине советский детский писатель Лев Кассиль написал повесть «Улица младшего сына.
Композитором Владимиром Шаинским  написана «Песня о Володе Дубинине»  на слова Наума Олева.
В Керчи Володе Дубинину  установлен памятник, а  возле Керченской школы №1, где он когда-то учился  стоит бронзовый бюст.

alt: Володя Дубинин О Володе написал

description:
Володя Дубинин

О Володе написал. Поляновский, а также сняты фильмы: 1962 — «Улица младшего сына» — режиссёр Лев Голуб
1985 — «Долгая память» — режиссёр Роман Виктюк.
По е мотивам книги - «Улица младшего сына», её авторы Л. Кассиль, М вышел одноименный фильм   фильм Романа Виктюка «Долгая память» в 1985 году.

alt: Витя Коробков Витя Коробков родился 4 марта 1929 года в семье рабочего, вырос в

description:
Витя Коробков

Витя Коробков родился 4 марта 1929 года в семье рабочего, вырос в Феодосии. Учился в средней школе № 4, за отличную учёбу дважды был награждён путёвкой в пионерский лагерь «Артек».
Во время немецкой оккупации Крыма он помогал своему отцу, члену городской подпольной организации Михаилу Коробкову. Через Витю Коробкова поддерживалась связь между членами партизанских групп, скрывавшихся в старокрымском лесу. партизан Крыма.

alt: Собирал сведения о враге, принимал участие в печатании и распространении листовок

description:
Собирал сведения о враге, принимал участие в печатании и распространении листовок. Позже стал разведчиком 3-й бригады Восточного объединения.
Юный разведчик так неприметен, мал ростом, что фашисты не обращают на него внимания. Мальчик гоняет по улицам обруч, а вернувшись в партизанский отряд рисует расположение пулемётных гнёзд, танковых укрытий.
На основе данных его разведки партизаны наносят точные удары по врагу.

alt: Коробковы пришли в Феодосию с очередным заданием, но через 2 дня были арестованы гестаповцами

description:
16 февраля 1944 года отец и сын Коробковы пришли в Феодосию с очередным заданием, но через 2 дня были арестованы гестаповцами.
Более двух недель их допрашивали и пытали в гестапо, потом расстреляли — сначала отца, а 9 марта — и его сына.
За пять дней до казни Вите Коробкову исполнилось пятнадцать лет.

alt: Указом Президиума Верховного Совета

description: Указом Президиума Верховного Совета СССР Витя Коробков посмертно был награждён медалью «За отвагу» и орденом Ленина

alt: Пионеру-партизану Вите Коробкову в послевоенное время в

description:
Пионеру-партизану Вите Коробкову в послевоенное время в Феодосии в сквере на улице Горького был установлен памятник.
На доме, где он жил, установлена мемориальная доска

alt: О Вите Коробкове написаны книги

description: О Вите Коробкове написаны книги

alt: Братья Стояновы: Юра, Толя и Митя

description:
Братья Стояновы: Юра, Толя и Митя

Старокрымские мальчишки организовали в своём городе Старый Крым первое в стране пионерское подполье юных бойцов (ПЮБ). Они собирали разведданные для партизан, проводили диверсии и, спустя время, вооружившись похищенным у оккупантов оружием, ушли в лес и стали отважными партизанами. Молодёжный отряд, в котором были разведчиками братья Стояновы, состоял из мальчишек до 17 лет. Но несмотря на это, он был одним из лучших отрядов крымских партизан.

alt: Юрий Стоянов Возглавил группу юных партизанских разведчиков

description:
Юрий Стоянов

Возглавил группу юных партизанских разведчиков.
В бою на горе Бурус (Крым), где молодые партизаны отбили 11 атак фашистских карателей и заставили врага покинуть старокрымский лес Юра Стоянов погиб.
Фашисты навсегда отказались от плана уничтожения партизан в лесу.

Фото 1940г.

alt: Митя и Толя Стояновы Митя и Толя

description:
Митя и Толя Стояновы

Митя и Толя Стояновы были схвачены фашистами во время выполнения одного из заданий.
После многодневных пыток в застенках старокрымского гестапо их вывели на расстрел. Братья  не плакали, не умоляли о пощаде, а шли с гордо поднятой головой.

Митя Стоянов
Фото 1940г. Расстрелян в 14 лет

Толя Стоянов
 Фото 1941г.
Расстрелян в 12 лет

alt: Митя в последний свой час кровавой слюной плюнул в лицо палача и крикнул: «Стреляйте, гады!

description:
14-летний Митя в последний свой час кровавой слюной плюнул в лицо палача и крикнул: «Стреляйте, гады! Расплата придёт!
Да здравствует Родина!»
Раздались выстрелы. Так мужественно приняли смерть Митя и Толя Стояновы.

alt: Имя братьев Стояновых носит школа в

description:
Имя братьев Стояновых носит школа в Старом Крыму и сквер с Мемориалом Славы павшим в Великой Отечественной войне.

В Калининградском пароходстве их именем назван корабль

alt: Борис Кулешин Двенадцатилетний юнга

description:
Борис Кулешин

Двенадцатилетний юнга Боря Кулешин начинал службу на военном корабле Черноморского флота, лидере эскадренных миноносцев «Ташкент», принимал участие в боевых операциях при обороне города-героя Севастополя в Великую Отечественную войну.
Отец Бори погиб на фронте, мать угнали в Германию, а сам он сумел уйти через линию фронта к своим и вместе с отступающей армией добраться до Кавказа.
В Поти он попросился юнгой на миноносец «Ташкент», который находился там на ремонте.

alt: А потом был переход в Севастополь, первый в жизни

description: А потом был переход в Севастополь, первый в жизни Бори налет на «Ташкент» и первые в жизни обоймы для зенитного артавтомата, которые он наравне с другими зенитчиками подавал стрелкам. На своём боевом посту он и был ранен 2 июля 1942 года, когда немецкая авиация попыталась потопить корабль в порту Новороссийска.

alt: После госпиталя Боря пришёл на новый корабль — гвардейский крейсер «Красный

description: После госпиталя Боря пришёл на новый корабль — гвардейский крейсер «Красный Кавказ». И уже тут нашли его заслуженные награды: медаль «За отвагу» и орден Красной Звезды. И на следующем фронтовом снимке он уже красуется в новой форменке юного матроса, на голове которого бескозырка с гвардейской лентой и надписью «Красный Кавказ».

alt: Именно в этой форме в 1944 году

description: Именно в этой форме в 1944 году Боря и отправился в Тбилисское нахимовское училище, где в сентябре 1945 года был в числе других воспитателей и воспитанников удостоен медали «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.».

alt: Валерий Волков Участник партизанского движения, действующего в

description:
Валерий Волков

Участник партизанского движения, действующего в Севастополе.
Валерик жил в г.Черновцы. Мать умерла ещё до войны, отец - инвалид работал сапожником. Когда началась война, решили добраться до Бахчисарая, где жил брат отца (не думали, что немцы и до Крыма дойдут). Но дядьки в Бахчисарае не застали, сначала жили в его доме, потом перебрались в Чоргун (нынешнее Черноречье).
В этом оккупированном немцами прифронтовом селе мальчика и встретили разведчики 7-й бригады морской пехоты Илита Даурова и Ибрагим Ибрагимов. Мальчик рассказал, что отца застрелили немцы, обвинив в связи с партизанами.

alt: Валера становится «сыном полка» 7-ой бригады морской пехоты

description: Валера становится «сыном полка» 7-ой бригады морской пехоты. Наравне со взрослыми участвует в боевых действиях. Подносит патроны, добывает разведывательные данные, с оружием в руках сдерживает атаки врага. По воспоминаниям однополчан, любил стихи и часто читал боевым товарищам Маяковского. Обладая хорошими литературными данными, редактировал по-своему уникальную рукописную газету-листовку — «Окопная правда» (опубликована в газете «Правда» 8 февраля 1963 года).

alt: ОКОПНАЯ ПРАВДА № 11 Наша 10-ка — это мощный кулак, который врагу будет дивизией, и, как сказал майор

description:
ОКОПНАЯ ПРАВДА № 11

Наша 10-ка — это мощный кулак, который врагу будет дивизией, и, как сказал майор Жиделев, мы будем драться как дивизия. Нет силы в мире, которая победит нас, Советское государство, потому что мы сами хозяева, нами руководит партия коммунистов. Вот посмотрите, кто мы. Здесь, в 52-й школе:
Командир морского пехотного полка майор Жиделев, русский.
Капитан, кавалерист, грузин Гобиладзе.
Танкист, рядовой Паукштите Василий, латыш.
Врач медицинской службы, капитан Мамедов, узбек.
Летчик, младший лейтенант Илита Даурова, осетинка.
Моряк Ибрагим Ибрагимов, казанский татарин.
Артиллерист Петруненко из Киева, украинец.
Сержант, пехотинец Богомолов из Ленинграда, русский.
Разведчик, водолаз Аркадий Журавлев из Владивостока.
Я, сын сапожника, ученик 4.-го кл., Волков Валерий, русский.

alt: Посмотрите, какой мощный кулак мы составляем и сколько немцев нас бьют, а мы сколько их побили; посмотрите, что творилось вокруг этой школы вчера, сколько убитых…

description: Посмотрите, какой мощный кулак мы составляем и сколько немцев нас бьют, а мы сколько их побили; посмотрите, что творилось вокруг этой школы вчера, сколько убитых лежит из них, а мы, как мощный кулак, целы и держимся, а они, сволочи, думают, что нас здесь тысяча, и идут против нас тысячами. Ха-ха, трусы, оставляют даже тяжелораненых и убегают. Эх, как я хочу жить и рассказывать все это после победы. Всем, кто будет учиться в этой школе! 52-я школа! Твои стены держатся, как чудо среди развалин, твой фундамент не дрогнул, как наш мощный кулак десятки…

alt: Дорогая десятка! Кто из вас останется жив, расскажите всем, кто в этой школе будет учиться; где бы вы ни были, приезжайте и расскажите всё, что…

description: Дорогая десятка! Кто из вас останется жив, расскажите всем, кто в этой школе будет учиться; где бы вы ни были, приезжайте и расскажите всё, что происходило здесь, в Севастополе. Я хочу стать птицей и облететь весь Севастополь, каждый дом, каждую школу, каждую улицу. Это такие мощные кулаки, их миллионы, нас никогда не победят сволочи Гитлер и другие. Нас миллионы, посмотрите! От Дальнего Востока до Риги, от Кавказа до Киева, от Севастополя до Ташкента, таких кулаков миллионы, и мы, как сталь, непобедимы!

alt: В районе Ушаковой балки принял

description: В районе Ушаковой балки принял Валерий свой последний бой. Он был в группе прикрытия, которая 1 июля перекрывала подходы к морю, где шла погрузка эвакуируемых. Мальчик находился ближе других к дороге, по которой пошли танки. Он пополз навстречу с гранатой, но когда уже собирался её метнуть, был ранен в правое плечо. Ни раненой, ни левой рукой 13-летний мальчик не смог бы добросить гранаты с безопасного расстояния. Поэтому он подпустил танк поближе и метнул гранаты левой рукой прямо под гусеницы танка.

alt: Танк завертелся и встал посреди дороги

description:
Танк завертелся и встал посреди дороги. Советские воины подожгли остальные две машины. Фашисты так и не смогли прорваться к морю, где шла эвакуация раненых.
 В этом бою Валерий был смертельно ранен.

alt: Долгое время подвиг Волкова оставался неизвестным

description:
Долгое время подвиг Волкова оставался неизвестным. Лишь в середине 60-х его выжившие однополчане Иван Петруненко и Илита Даурова проливают свет на жизнь юного героя. Они и передают упомянутый 11 выпуск «Окопной правды» в руки историкам. В своих воспоминаниях они рассказывают о судьбе Валеры, его характере.
28 декабря 1963 года за мужество и отвагу Родина, наградила пионера орденом Отечественной войны I степени, посмертно

alt: Вилор Чекмак Вилор Чекмак родился 20 декабря 1925 года в

description:
Вилор Чекмак

Вилор Чекмак родился 20 декабря 1925 года в Симферополе. Его семья переехала в Севастополь. Учился в Севастополе в школе № 1. В 1941 году окончил 8 классов.
Вилор мечтал стать художником. Хорошо учился. Мальчик очень любил книгу А. Дюма «Три мушкетера». Вместе с друзьями часто играл в мушкетеров, придумывая разные испытания для воспитания характера. В «команде мушкетеров» он был Д’Артаньяном.
Вилор был отзывчивым и благородным человеком. Старался помочь тем, кто нуждался или был в беде. Любил животных.

alt: Когда началась война, старший товарищ

description:
Когда началась война, старший товарищ Вилора, уходивший на фронт, оставил ему овчарку по кличке Ральф. В августе 1941 с этой овчаркой Вилор ушёл в партизанский отряд. Стал разведчиком.
10 ноября 1941 года он был в дозоре. Первым заметил приближающихся к партизанскому отряду немцев. Выстрелом из ракетницы предупредил свой отряд об опасности, а сам принял бой с наступавшими гитлеровцами. Вилор дрался до последнего патрона. Когда стрелять было уже нечем, он подорвал себя и солдат противника гранатой. Его последние слова были: «За Родину! За родной Севастополь!»

Табличка на месте гибели Вилора

alt: После войны день рождения Вилора – 20 декабря - стал

description:
После войны день рождения Вилора
– 20 декабря - стал Днём юных защитников
Севастополя.

Перезахоронен 20 декабря 1965 года в день своего 40-летия на кладбище участников ВОВ в посёлке Дергачи, 6 км от Севастополя.

Награжден медалями: «За оборону Севастополя» За боевые заслуги» (посмертно)

alt: Боря Токарев Боря родился в Севастополе

description:
Боря Токарев

Боря родился в Севастополе. Сын военнослужащего. Когда началась война, ему было 11 лет. С первых дней войны Боря, как умел, помогал фронту: собирал металлолом и бутылки.
Когда война подошла к стенам родного города, строил укрепления, разбирал завалы, дежурил на крыше, в убежище. Но вот фашисты захватили город и Боря с мамой и сестрёнкой Ниной перебрались в Бахчисарай. Там Боря с мамой Еленой Емельяновной собирали сведения и передавали партизанам. За месяц до освобождения города от фашистов их арестовали. На глазах матери жестоко пытали Борю и его сестру Нину. Ей было 7 лет. Они ничего не сказали фашистам. Тогда фашисты связали проводом мать, сына и дочь  и всех Токаревых расстреляли

alt: Коля Егоров Коля родился в Севастополе в семье военнослужащего

description:
Коля Егоров

Коля родился в Севастополе в семье военнослужащего. Во время войны, как и многие ребята, собирал металлолом, дежурил на крыше, работал на заводе. По заданию директора завода он собирал из- под развалин, с разрушенных стен и столбов драгоценный электропровод.
Во время оккупации города Коля с мамой перебрались в Бахчисарай. Здесь Коля и встретился с Борей Токаревым и с Серёжей Фильченко. Потом Коля с мамой ушли в партизанский отряд. Ему было 14 лет…
После войны работал водителем легковой автомашины в управлении торговли Севастополя..

alt: Витя и Вера Снитко Виктор и Вера жили в

description:
Витя и Вера Снитко

Виктор и Вера жили в Севастополе на Брестской улице Корабельной стороны, учились в школе №6. Когда началась война, Виктору исполнилось 12 лет, Вера была комсомольского возраста. Дежурили во время налётов во дворе и на крышах. Они тушили зажигательные бомбы на крышах во время бомбёжек.

alt: Витя и Вера Снитко В один из вечеров

description:
Витя и Вера Снитко

В один из вечеров Вера и Витя Снитко потушили 15 зажигалок (зажигательных бомб).
За находчивость при тушении зажигательных бомб Виктору и Вере были вручены медали «За боевые заслуги».

alt: Люда и Алла Тяпкины Двоюродные сёстры девятилетняя

description:
Люда и Алла Тяпкины

Двоюродные сёстры девятилетняя Алла и семилетняя Люда входили в бригаду по сбору бутылок. С утра до вечера они лазили по свалкам и дворам, заходили в квартиры, собирали бутылки. Люда и Алла относили эти бутылки в специальные мастерские. Там бутылки заполняли горючей смесью и отправляли в войска и партизанам, где их использовали для уничтожения танков. Люда и Алла собрали 1500 бутылок.

alt: В дни оккупации военнопленные из окон зданий, где их содержали, выбрасывали записки с просьбой принести какую-то передачу

description:
В дни оккупации военнопленные из окон зданий, где их содержали, выбрасывали записки с просьбой принести какую-то передачу. Люда и Алла собирали записки. Девочки обходили знакомых соседей, собирали у кого сухарик, у кого кусок хлеба, у кого бинтик или какое-нибудь лекарство и несли в лагерь военнопленных передачи.
После освобождения Севастополя 8 октября 1944г.  Люде и Алле Тяпкиным на городском митинге вручили медали  «За оборону Севастополя». После войны девочки закончили школу. Алла Тяпкина работала в родном городе лаборанткой.

alt: Зина Подольская Зина родилась в

description:
Зина Подольская

Зина родилась в Севастополе, когда началась ВО война, ей было 13 лет. Она была пионером, чемпионом среди юниоров по плаванию и гимнастике. Имела значок «Ворошиловский стрелок». Зина приписала себе ещё 3 года и ушла на фронт санинструктором-медсестрой, оставив матери записку: «Дорогая мамочка, не жди меня сегодня. Ухожу на фронт, защищать наш родной Севастополь. Я обязательно вернусь, вот увидишь… Целую. Зина»

alt: За вынос с поля боя 86 раненых и героизм, проявленный в обеспечении

description:
За вынос с поля боя 86 раненых и героизм, проявленный в обеспечении Керченской переправы, Зина Подольская была награждена орденом Красной Звезды. А после серьёзного ранения ей было присвоено звание лейтенанта медицинской службы.

Зина Подольская.
 Во время боя.
Фото 1942г.

alt: Вперёд на Тернополь! Танковая атака

description:
Вперёд на Тернополь! Танковая атака. Зина Подольская – водитель танка. Фото 1944г.

Затем её судьба круто изменилась – в 14 лет она попала в танковую школу. Окончив её с отличием, Зина стала единственной девочкой (женщиной) – механиком водителем грозного танка Т-34.
В бою за Тернополь танк подбили, и 16-летняя Зина получила тяжёлое ранение. Шлемофон юной героини хранится в в Национальном музее героической обороны и освобождения Севастополя.

alt: Лёня Дымченко В героической, полной подвигов борьбе с немецко-фашистскими захватчиками принял участие пионер

description:
Лёня Дымченко

В героической, полной подвигов борьбе с немецко-фашистскими захватчиками принял участие пионер Леонид Дымченко 1929 года рождения, ученик Старокрымской средней школы.
Когда в Старый Крым пришли немцы, мальчишке было всего 12 лет. Его маленькое сердце не могло примириться с бедой, и он часто думал: «Что делать?»
Узнав, что в лесу действует партизанский отряд, решил тоже стать партизаном.

Лё

alt: В ноябре 1943 г., когда гитлеровцы стали в очередной раз вылавливать молодежь для отправки в

description:
В ноябре 1943 г., когда гитлеровцы стали в очередной раз вылавливать молодежь для отправки в Германию, его мать Олимпиада Акимовна со слезами на глазах сама отвела Лёню в лес, где его ждал двоюродный брат Тасик. Так Лёня стал партизаном 7-го отряда 3-й партизанской бригады В. С. Кузнецова.
Освоившись в отряде, Лёня стал ходить на боевые задания, один или с группой. Часто он приносил ценные сведения о расположении и силах врага, о его замыслах.

alt: Четырнадцатилетний партизан Лёня

description: Четырнадцатилетний партизан Лёня Дымченко пал смертью храбрых 16 декабря 1943 года.  Во время выполнения разведывательного задания возник неравный бой. До последнего патрона Лёня отстреливался от врага, обеспечивая отход товарищей. Попав в плен, он не выдал партизан и был замучен фашистами.

alt: На здании "Кировского районного центра детского и юношеского творчества", по улице

description:
На здании "Кировского районного центра детского и юношеского творчества", по улице Ленина в городе Старый Крым установлена мемориальная доска, посвященная Лёне Дымченко.

 В 2015г. вышла книга Т.Н.Керусовой «Рассказ о партизане Лёне Дымченко»

alt: В феврале 1944 года группа Гультяя была разгромлена фашистами

description:
В феврале 1944 года группа Гультяя была разгромлена фашистами. Нашлись предатели, которые сообщили о ней оккупантам.
Семью Василия тоже арестовали.
16-летний подросток перенёс ужасы фашистских застенков, издевательства оккупантов, стал очевидцем истязаний захватчиками патриотов, в числе которых находилась и его мать Анна Семеновна Соколова, расстрелянная после пыток захватчиками.

alt: Отец во время ареста находился во

description:
Отец во время ареста находился во Фрайдорфе (Новосёловское) в румынской полевой жандармерии. Там его пытали…и зверски замучили. Фашисты сбросили его тело в колодец, куда сбрасывали останки всех расстрелянных и замученных патриотов.
В селе Межводное Черноморского района на месте гибели подпольной группы в апреле 2016 г.  установили Памятный знак героям-подпольщикам.

alt: Коля Крупский Юный партизан – пулемётчик, сын стрелкового батальона

description:
Коля Крупский

Юный партизан – пулемётчик, сын стрелкового батальона.
В последнем своем бою за освобождение города Старый Крым Коля Крупский показал образец мужества и бесстрашия. Он в числе первых ворвался в город со своим пулемётом  и перекрыл путь отступавшим фашистам. После боя в тесной лесной землянке партизаны приняли Колю Крупского в комсомол, и юный  партизан сфотографировался вместе со своим пулемётом.
Коля дошёл до Берлина и оставил подпись на Рейхстаге от имени юных старокрымских партизан

Фото 1944г.

alt: Зина Радионова Когда началась война, евпаторийской пионерке было 13 лет

description:
Зина Радионова

  Когда началась война, евпаторийской пионерке было 13 лет. Чтобы быть полезной фронту она получила профессию электросварщика. Выполняла заказы фронта на 300%, но ей казалось это мало. И в 14 лет она попала на передовую в качестве помощника повара. А потом стала связистом роты 225 стрелковой дивизии. Была несколько раз ранена. Прошла многими фронтовыми дорогами все Прибалтийские страны СССР.
Она кавалер орденов Славы и Красной Звезды, награждена 13 медалями.

alt: Василий Соколов В 1942 году в зерносовхозе им

description:
Василий Соколов

В 1942 году в зерносовхозе им. Кирова  (на территории Тарханкута) начала действовать подпольная группа под руководством Александра Михайловича Гультяя.  Связным группы  был 16-летний Василий Соколов. В доме его семьи была явочная квартира.  Подпольщики поддерживали связь с советскими диверсионными группами, укрывали раненых советских солдат, прятали и лечили моряков – участников Евпаторийского десанта, информировали население о положении на фронте. Сюда нередко наведывались и подпольщики Евпатории.
Василий как связной, ходил в другие села и поддерживал связь с  подпольными группами района.

alt: Валя Иванова Родилась в Керчи.

description:
Валя Иванова

Родилась в Керчи. Была дочерью пулемётчика лейтенанта Иванова. Когда попала в 180 стрелковый полк, Вале было 13 лет. Её определили санинструктором в батальон отца Ивана Фёдоровича Иванова. 3 года Валя шагала дорогами войны. Её первая награда была медаль «За боевые заслуги». Позади были освобождённые советские города Херсон, Николаев, Киев, Минск, Брест. Валя дошла до Берлина. Оставила на Рейхстаге запись: «Дошли! Ивановы – отец и дочь!»

Фото 1944г.

alt: Но война для Вали ещё не закончилась

description:
Но война для Вали ещё не закончилась. Фашисты, которые ещё оставались в лесах, возле Берлина, напали на медсанбат. Валя не испугалась, взялась за пулемёт и стала уничтожать фашистов. На помощь пришли советские танки.
Войну Валя закончила в Праге 9 мая. Девятью правительственными наградами была удостоена дочка полка 61 Краснознамённой Никопольской стрелковой дивизии

alt: Валя Таран Валя родилась в Керчи

description:
Валя Таран

Валя родилась в Керчи. Когда началась война, ей было 6 лет. Валя вместе с мамой попала в эвакогоспиталь, где Феодосия Трофимовна работала медсестрой. Там она 7-летняя стала бойцом тыловой части 18 десантной армии, героически защищавшей северный Кавказ. В хирургических палатах Валя обслуживала по 2-3 бойца. Каждому подавала воду, умывала, приносила книги и газеты, относила письма на почту.

alt: Вечерами рассказывала бойцам сказку про

description:
Вечерами рассказывала бойцам сказку про Курочку Рябу или Гадкого утёнка. Но главное – это водить за руку тех, кто только начинал ходить.  Валя участвовала в самодеятельности госпиталя: читала стихи, танцевала, пела фронтовые песни.
Начав свой путь под Новороссийском, Валя прошла с армейскими обозами через всю Украину, принимала участие в освобождении Харькова, Брянска, Киева, Варшавы…
Ей было присвоено звание старшины Советской Армии
Валя Таран – 10-летний солдат Победы, участник штурма Берлина.

alt: До Берлина Валя не дошла, их хирургический госпиталь разместился в 7 км от

description: До Берлина Валя не дошла, их хирургический госпиталь разместился в 7 км от Берлина в г. Бернау. Здесь, на территории госпиталя Валя выследила фашистского диверсанта, которого закрыла в подвале и сообщила начальнику госпиталя. Диверсанта задержали – это был офицер «СС», который должен был взорвать госпиталь.

alt: За проявленную бдительность, мужество и личную отвагу при задержании опасного диверсанта

description: За проявленную бдительность, мужество и личную отвагу при задержании опасного диверсанта Валю наградили поездкой в Берлин и путёвкой в санаторий, также новой формой и гражданскими летними платьями. В Берлине на стене кабинета Гитлера оставила свою подпись: «Здесь была Валя Таран из Керчи 9 мая 1945 года». После войны вместе с мамой Валя вернулась в Керчь. Закончила школу и медицинское училище. Работала фельдшером в Керченской горбольнице.

alt: Юные, безусые герои, Юными остались вы навек,

description:
Юные, безусые герои,
Юными остались вы навек,
Перед вами, вдруг ожившим строем,
Мы стоим, не поднимая век.
Боль и гнев тому причиной –
Благодарность вечная вам всем –
Маленькие, стойкие мужчины,
Девочки, достойные
поэм.
 (Сергей Наровчатов)

 Неугасима память поколений
И память тех, кого такс свято чтим,
Давайте, люди, встанем на мгновенье
И в скорби постоим и помолчим.

alt: Заключение Все эти юные герои погибли, но они непоколебимо верили в наше превосходство над опасным, злейшим врагом - фашизмом, оказывая при этом сверх своих возможностей…

description:
Заключение

      Все эти юные герои погибли, но они непоколебимо верили в наше превосходство над опасным, злейшим врагом - фашизмом, оказывая при этом сверх своих возможностей помощь фронту   для Великой Победы!
И победили...
Отстояли свободу и независимость нашей Родины!

alt: Интернет ресурс https://infourok

description:
Интернет ресурс

https://infourok.ru/prezentaciya_deti_-_geroi_vov-475230.htm
http://gazeta-chi.com/article/zhiva-pamyat-o-geroyah-podpolshchikah
http://ordenrf.ru/geroi-rossii/geroi-sssr/pioner-geroy-volodya-dubinin
phphttp://ucrazy.ru/interesting/1216227351-unyj_partizan_volodya_dubinin.htm
http://russkoe-edinstvo.com/news/item/23-izdana-kniga-o-geroe-partizane-ljone-dymchenko
https://refdb.ru/look/2130981-pall.html
http://ribalych.ru/2014/03/04/vechnaya-slava-pioneru-geroyu-zashhitniku-kryma/
http://smorodina.com/objects/alleya-pionerov-geroev
https://go.mail.ru/search_images?rf=11956636&fm=1&gp=812249&q=%D0%9F%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%8B%20%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B8%20%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BC%D0%B0&frm=web#urlhash=241358205028789531
https://infourok.ru/prezentaciya_po_obschestvoznaniyu_na_temu_bessmertnyy_polk_kryma._pionery_-_geroi-522598.htm
http://lycey35.ucoz.net/index/vechnaja_pamjat_gerojam_velikoj_otechestvennoj/0-110

alt: Лёня+Голиков&stype=imag. http://images

description:
http://yandex.ru/yandsea1941-1945&clid=41139&lr=213.
http://yandex.ru/yandsearch?clid=41139&y
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=Лёня+Голиков&stype=imag.
http://images.yandex.ru/yandsearch?text.
http://images.yandex.ru/yandse&nl=1&stype=image.
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=1&stype=image.
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=1&stype=image.

title: ПРОЕКТ «Дети Крыма – герои Великой Отечественной войны»


file_name: Медная руда.pptx

alt: Медная руда. Выполнил: ученик 4 класса

description:
Медная руда.

Выполнил: ученик 4 класса Б Мялькин Виталий
Учитель: Самсонова И.В.

description:
Медные руды.

МЕДНЫЕ РУДЫ— природные минеральные образования, содержащие медь в таких соединениях и концентрациях, при которых их промышленное использование технически возможно и экономически целесообразно.  Медь была одним из
     первых металлов, которыми научился
    пользоваться человек, и наиболее широко
     применявшимся металлом от начала
      письменной истории до периода
     Средних веков, когда были разработаны промышленные способы получения железа, а потом и стали. В наши дни, несмотря на наличие множества металлов, сплавов и других материалов.

alt: Как добывается? Медная руда добывается в шахте медной руды, переплавляется и очищается на заводе, где из неё делают кухонные принадлежности, трубы, провода и другие медные…

description:
Как добывается?

    Медная руда добывается в шахте медной руды, переплавляется и очищается на заводе, где из неё делают кухонные принадлежности, трубы, провода и другие медные товары.
     Можно найти только в субтропическом климате.

description:
Основные месторождения

Медь — один из первых металлов, широко освоенных человеком из-за сравнительной доступности для получения и малой температуры плавления.
Латинское название меди Cuprum произошло от названия острова Кипр.
Известно, что при возведении пирамиды Хеопса использовались медные инструменты.

description:
Применение

Медь широко применяется в электротехнике для изготовления силовых кабелей, проводов или других проводников.
Тепло проводимость меди позволяет применять её в различных теплоотводных устройствах:  радиаторах охлаждения,кондиционироввания
     и отопления

alt: Запасы меди

description: Запасы меди

description:
Для чего нужно?

    Медь. Нам необходимо немыслимое количество этого бесценного металла, чтобы опутать проводами современный мир.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация. Окружающий мир 4 класс "Полезные ископаемые"


file_name: Ты и твои друзья.pptx

description:
Ты и твои друзья

Замечательное слово - «дружба». Когда мы его произносим, сразу вспоминаем своих друзей, с которыми нам так интересно пойти куда-нибудь или прогуляться. Ведь самое ценное в дружбе уважение, согласие, взаимная помощь.

Как говорит народная пословица.
«Не имей сто рублей, а имей сто друзей»,
или «Друг познаётся в беде.»

alt: Замечательное слово - «дружба»

description:
Замечательное слово - «дружба». Когда мы его произносим, сразу вспоминаем своих друзей, с которыми нам так интересно пойти куда-нибудь или прогуляться. Ведь самое ценное в дружбе уважение, согласие, взаимная помощь.

Как говорит народная пословица.
«Не имей сто рублей, а имей сто друзей»,
или «Друг познаётся в беде.»

Действительно, дружбу нельзя купить за деньги. Настоящий друг, в трудную минуту, протянет руку помощи.

alt: Замечательное слово - «дружба»

description:
Действительно, дружбу нельзя купить за деньги. Настоящий друг, в трудную минуту, протянет руку помощи.

Друзья часто ходят друг к другу в гости.
Особенно, на дни рождения
А на день рождения принято дарить подарки. Какие же подарки мы можем дарить на день рождения?

Существует несколько правил выбора подарка.

Нельзя пользоваться тем, что решили подарить

Нельзя дарить вещь, которая не нравится или не нужна вам самим

Подарок выбрали, но это ещё не всё. Необходимо, научиться правильно вести себя за столом.

Нельзя слишком громко кричать

Нельзя кушать из чужой тарелки

Нельзя сорить, бросать на пол остатки пищи

Покушали, посидели, повеселились. Теперь пора прощаться.

alt: Подарок выбрали, но это ещё не всё

description:
Подарок выбрали, но это ещё не всё. Необходимо, научиться правильно вести себя за столом.

Нельзя слишком громко кричать

Нельзя кушать из чужой тарелки

Нельзя сорить, бросать на пол остатки пищи

Покушали, посидели, повеселились. Теперь пора прощаться.

Но перед уходом нужно сказать слова прощания.
«Спасибо за угощение», «До свидания».

title: Презентация к уроку окружающего мира по теме "Ты и твои друзья", 2 класс УМК Школа России


file_name: Социальные нормы.pptx

alt: СОЦИАЛНЫЕ НОРМЫ

description: СОЦИАЛНЫЕ НОРМЫ

description:
Чтобы быть свободным, нужно подчиняться законам.
Античный   афоризм
Закон должен быть строг,  а люди снисходительны.
Люк де Клапье  Вовенарг,    французский   писатель
(1715-1747)

Что такое этикет, мораль?
В чем состоит «золотое правило морали»?
Что такое социализация?
Часто ли  вы  нарушаете правила поведения?

description:
СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ

Известно, что в обществе существуют определенные правила и нормы, которые определяют жизнь этого общества и, естественно, в чем-то ограничивают деятельность людей.
! ! ! Приведите примеры ограничений поступков людей со стороны общества

description:
СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ

В Древнем Риме «нормой» называли инструмент каменщиков — отвес, при помощи которого проверялась вертикальность стен. Позднее это слово стало обозначать любое средство, которое применялось для проверки соответствия какого-либо реального объекта установленным стандартам.

СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ — общие правила и образцы поведения, сложившиеся в обществе в результате практической деятельности людей, в ходе которой были выработаны оптимальные стандарты поведения.

description:
НОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ

Первыми осознанными регуляторами отношений в человеческом обществе были ТАБУ – абсолютные запреты на какие-либо действия. Одно из первых и главных табу – запрещение браков с близкими родственниками.
Впервые термин был открыт для европейцев Джеймсом Куком. Он описал данный обычай в записках о традициях аборигенов с островов Тонга в 1771 году.

description:
СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ

Нормы поведения человека в обществе – понятие, отражающее формы взаимодействия личности с окружающим ее миром. Социальные нормы определяют, что должен делать человек, как он должен это делать, наконец, каким он должен быть.
Социальные нормы имеют ряд
разновидностей:
обычаи и традиции
моральные нормы
нормы этикета
правовые нормы
эстетические нормы
политические нормы
религиозные нормы
корпоративные нормы

description:
СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ

МОРАЛЬНЫЕ НОРМЫ  — оценка поступков по шкалам морально-аморально, добро-зло, хорошо-плохо

ОБЫЧАИ И ТРАДИЦИИ — правила поведения, ставшие обязательными в силу привычки и повторяющиеся из поколения в поколение

Дивали – фестиваль огней в Индии

description:
СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ

ПРАВОВЫЕ НОРМЫ — требования, закрепленные в государственных законах, обеспечивается государственным принуждением

ЭТИКЕТ — совокупность формальных правил поведения в заранее определенных ситуациях, в том числе нормы общения, деловой протокол и т.д.

description:
СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ

ПОЛИТИЧЕСКИЕ НОРМЫ —регуляторы политической жизни, выраженные в международных договорах, декларациях, хартиях, политических принципах

ЭСТЕТИЧЕСКИЕ НОРМЫ —оценивание по шкале красиво-безобразно; применяется по отношению к искусству, природе, человеку и его поступкам.

alt: СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ КОРПОРАТИВНЫЕ

description:
СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ

КОРПОРАТИВНЫЕ НОРМЫ — правила поведения, установленные в крупных организациях, и закрепленные в уставе, кодексах, соглашениях и идеологии организаций.

РЕЛИГИОЗНЫЕ НОРМЫ —правила поведения, заповеди, содержащиеся в священных книгах и церковных установлениях

description:
СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

Проанализируйте ситуацию – стр. 99: Какие нормы поведения нарушил Сергей? Как он сам отнесся к своему поведению? Как отнеслись к нему окружающие?

Важнейшим условием социального взаимодействия и эффективного функционирования социальной системы является предсказуемость социальных действий и социального поведения людей.

СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ — механизм поддержания общественного порядка, подразумевающий действия общества, направленные на предотвращение отклоняющегося поведения.

alt: СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ Социальные нормы и социальные санкции представляют собой неразрывно целое, и если у какой-то социальной нормы отсутствует сопровождающая ее социальная санкция, то она теряет…

description:
СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

Социальные нормы и социальные санкции представляют собой неразрывно целое, и если у какой-то социальной нормы отсутствует сопровождающая ее социальная санкция, то она теряет свою социально-регулирующую функцию.

СОЦИАЛЬНЫЕ САНКЦИИ — это средства поощрения
и наказания, стимулирующие людей соблюдать социальные нормы.

Например, еще в XIX в. в странах Западной Европы социальной нормой считалось рождение детей только в законном браке, поэтому незаконнорожденные исключались из наследования имущества родителей. Однако по мере смягчения общественного мнения санкции за нарушение данной нормы стали постепенно исключать.

description:
СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

В социологии различают два основных процесса социального контроля: внешний социальный контроль и внутренний социальный контроль, или самоконтроль.
Выделяют два вида внешнего контроля — формальный и неформальный.

ФОРМАЛЬНЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ — основан на официальном одобрении или осуждении, основываясь на писаных нормах, осуществляется органами государственной власти, политическими и социальными организациями и т.д., действует на территории всей страны

Медали и ордена, степени, премии, титулы, грамоты
Штрафы, арест, конфискация имущества, тюремное заключение

alt: СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ НЕФОРМАЛЬНЫЙ

description:
СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

НЕФОРМАЛЬНЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ — основан на одобрении или осуждении родственников, друзей, коллег, знакомых, общественного мнения, выражается через традиции, обычаи либо средства массовой информации

Похвала, одобрение, слава, аплодисменты, улыбка
Насмешка, ругательства, выговор, игнорирование, бойкот

Хотя официальные санкции кажутся более эффективными, на самом деле для человека более важными бывают неформальные санкции. Потребность в дружбе, любви, признании или боязнь насмешек и стыда часто оказываются действеннее, чем ордена или штрафы.

alt: СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ ВНУТРЕННИЙ

description:
СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

ВНУТРЕННИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ —самостоятельное регулирование индивидом своего социального поведения в обществе.

Данный вид контроля проявляется в чувстве вины, эмоциональных переживаниях, «угрызениях совести» за социальные действия, в форме рефлексии индивида по поводу своего социального поведения.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ — процесс усвоения индивидом социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения общества.

alt: ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕВИАНТНОЕ

description:
ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ — это поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам или стандартам.

Аскетизм, святость, гениальность, новаторство…

Преступность, алкоголизм, наркомания, самоубийство, проституция, терроризм…

description:
ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Исследователи в разные времена задумывались, что же заставляет человека вести себя плохо. Причины девиантного поведения даже в наше время не ясны до конца. На сегодняшний день разработано пять серьезных теорий, объясняющих девиантное поведение.

1. Теория контроля:
Если человек чувствует, что он приложил усилия для того, чтобы стать членом группы, то существует большая вероятность, что он будет стараться соответствовать ожиданиям значимых людей. Таким образом, группа контролирует поведение индивидуума.

alt: ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ 3. Теория аномии:

description:
ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

3. Теория аномии:
Аномией называют особое состояние личности, которое связано с потерей ценностных ориентаций, т.е.  личность растерянна и не знает, как ей действовать в неоднозначной обстановке.

2. Теория дифференцированной ассоциации:
Человек при принятии решения оглядывается на людей, которые тоже ведут себя неправильно (дурное влияние).

description:
ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

5. Теория девиантных субкультур:
Некоторые субкультуры пропагандируют образ жизни, не слишком соответствующий нормам социума.

4. Теория ярлыков:
Человек, однажды сделавший ошибку, становится будто бы отмеченным. Причины «неправильного» образа жизни заключается в том, что общество не склонно менять свое мнение о человеке.

alt: РОЛЬ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

description:
РОЛЬ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

Функции социальных норм:
интегрирование индивидов в группы, а группы в общество;
регулирование общего хода социализации;
контролирование девиантного поведения;
формирование моделей, эталонов поведения.

Выполнять все нормы трудно, иногда невозможно, однако именно выполнение большинством людей основных общественных норм является условием существования человечества.

title: Презентация по обществознанию "Социальные нормы" для 7 класса


file_name: И мы сохраним..ppt

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Савоськинская  средняя общеобразовательная школа №5

"И мы сохраним тебя,
русская речь...«
(к международному Дню родного языка)

Старший вожатый
Петрова Анастасия Михайловна

alt: Невежество, пошлость, языковое и духовное бескультурье - тревожная и прискорбная реальность нашего времени

description:
	Невежество, пошлость, языковое и духовное бескультурье - тревожная и прискорбнаяреальность нашего времени.

	Что же следует сделать, чтобы сохранить богатство и выразительность речи?

alt: Наше видение решения этой проблемы

description:
Наше видение решения этой проблемы

Государственный уровень

Общественный уровень

Личностный уровень

description:
Государственный уровень

	С какой скрупулезностью прописаны государством всевозможные законы и положения, регламентирующие охрану и добычу полезных ископаемых – алмазов, нефти. Но разве не настало давным-давно время принимать меры на самом высшем уровне в отношении национального языка?!

Надо принять Закон о защите русского языка как важнейшего национального достояния

Включить в число официальных праздников День государственного языка Российской Федерации

Оказать поддержку издания академического словаря русского языка тиражом, который смог бы удовлетворить культурные потребности России

description:
	Необходимо воспитывать в неряшливых авторах чувство высокого стиля, ответственности за слово, за его благородный грамматический строй и звуковой лад. Вспомним, что одним из первых вводил в литературу азы редактирования А.С. Пушкин. В его письмах с подробными разборами всякого рода смысловых и стилистических огрехов в стихах своих друзей никакой снисходительности при очевидной доброжелательности.

Надо создать комиссию по контролю за языковым состоянием СМИ, состоящую из профессионалов-филологов

Общественный уровень

description:
В языке нашем все может счастливо перемениться, если начнем меняться мы сами. По этому поводу вспоминается мудрая притча о лесорубе.
В дубовую чащу пришел лесоруб, маленький человек с небольшим топором. Никто из деревьев на него и внимания не обратил, и только старый могучий дуб весь затрясся от страха, кивая в ужасе на топор. В ответ деревья помоложе стали стыдить его, говоря: «Ну как нам, могучим великанам, может навредить этот крошечный кусочек железа?» - Не железа этого я боюсь, - ответил седой патриарх, - мне страшно при виде его рукоятки, ведь она из наших».

Личностный уровень

description:
 Необходимо читать классическую литературу, которая напоминает о главных человеческих, общечеловеческих и национальных ценностях

 Расширять свой кругозор,
словарный запас

 Заботиться о правильном
произношении, ударении

 Использовать в речи пословицы и поговорки. Они не только украшают язык, но и обогащают повседневную жизнь

 Отбросить давнюю привычку дурного свойства и не называть близких своих людей по фамилии или прозвищу, ведь как поется в известной песне: «Меня здесь русским именем когда-то нарекли

description:
Народная мудрость гласит:

 Все беды человека от его языка

 Хорошее слово – половина счастья

 Одно хорошее слово лучше тысячи слов ругани

Проблема чистоты языка вечная

description:
 Н. Карамзин : «Богатство языка есть
богатство мысли».

 М. Горький : «Всякий материал –
а язык особенно – требует тщательного отбора…»

 В. Белинский : «Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово, - значит оскорблять и здравый смысл и здравый вкус».

 К. Паустовский: «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку».

 А. Франц: «Нет магии сильнее, чем магия
слов».

 И. Тургенев: «Берегите наш язык, наш
прекрасный русский язык, - это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!
Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием…»

alt: Сегодня русским писателям, любящим

description:
	Сегодня русским писателям, любящим Россию общественным и государственным деятелям, публицистам, ученым, учителям-словесникам нужно осознанно взять на себя ответственность за будущее нашего языка.

Даже мудрые советы ничего не стоят, если у человека нет внутренней потребности в чистоте речи.
Надо формировать эту потребность...
 Но как?..

title: Разработка к международному Дню родного языка "И мы сохраним тебя..."


file_name: Урок – сказка по математике.pptx

description: Конспект урока математики, проведенного в 4 классе   Математика       4 классТЕМА «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся           нулями».Тип урока: закрепление полученных  знаний.Форма проведения : урок-сказка «Колобок»Учитель начальных классовМБОУ «Ялтинская школа№1»   Карадон Лариса Иссидоровнв

alt: Начинается урок Он пойдет ребятам впрок

description:
Начинается урокОн пойдет ребятам впрок.Постарайтесь все понять,Учитесь тайны открывать,Ответы полные давайтеИ на уроке не зевайте.

МБОУ"Ялтинская школа№1"

alt: Урок – сказка по математике «колобок»

description:
Урок – сказка по математике

«колобок»

alt: И так, сказка!

description: И так, сказка!

description: Испекла баба колобка и положила на окно остужаться.

description:
Задание    на   смекалку

Найди лишнее число в каждом ряду
2, 3, 6, 7, 11 , 8.
18, 12, 3, 29, 45, 28.
10, 200, 3000, 36, 40, 500.
172, 162, 152, 132, 145, 182.
3, 6, 9, 11, 12, 15, 18.

description:
Подумай и ответь!

Сколько дециметров в 240 см?
Сколько килограммов в 4000г
Сторона квадрата 9см.Чему будет равен периметр этого квадрата?
Площадь сада 54 кв. м., его длина 9 метров. Чему равна ширина сада?

description:
Помоги разделить торт!

На день рождения к Козочке придут 8 гостей. На сколько частей нужно разрезать торт, чтобы каждый получил равную часть? Какой дробью можно записать каждую часть торта?

Козочка должна разрезать торт на 9 равных частей.

alt: Колобок сбежал с окошка,

description: Колобок сбежал с окошка,                                             Деда с Бабой огорчил, Покатился по дорожке,Зайцу в лапы угодил.

alt: Заяц съесть его хотел, Колобочек наш запел

description:
Заяц съесть его хотел,Колобочек наш запел.
Заяц в миг его прервал:
«Колобок, - косой сказал, -
Если ты решишь задание,
Я тебя без наказания,
Колобочек, отпущу и
Морковкой угощу.»

description:
90

16*6

16*3

96

900:10

12*4

48

9*10

4800:100

48*2

15*6

960:10

alt: Вот навстречу Серый Волк, В Колобочках знает толк,

description:
Вот навстречу Серый Волк,В Колобочках знает толк,
Чтобы Волк его не съел
Колобочек вновь запел.
Колобочек, не спеши,
Ты задание реши.
Если ты его решишь,
Дальше смело побежишь!

alt: Надо Колобка спасать, помочь от

description:
Надо Колобка спасать,помочь от Волка убежать!

207*80    236*400     8039*2000

 Решить самостоятельно
  3092 *500        6307*900           2034*300

alt: Физкультминутка Тесто ручками помну,

description:
Физкультминутка

Тесто ручками помну,
 Колобочка испеку.
Серединку смажу джемом,
А верхушку, сладким кремом.
 Кокосовою крошкой
Присыплю Колобка немножко.
Потом чаю заварю,
В гости всех вас приглашу.

alt: Не попал он Волку в лапы. Вдруг навстречу

description:
Не попал он Волку в лапы.Вдруг навстречу Косолапый…Колобочек испугался,
На пенек скорей забрался,
Только начал песни петь,
Как Медведь давай реветь:
«Ты не пой мне, Колобок,
Лучше ты реши, дружок,
Трудную задачу и примеры
 в придачу »
Мы поможем тебе, Колобок,
Все решим – ты скорей наутек!

description:
Задача №48  Стр.14

Примеры
5264:7
15395:5

alt: Вот и Лисонька идет И такую речь ведет: «Съем тебя я,

description:
Вот и Лисонька идетИ такую речь ведет:
«Съем тебя я, Колобок,
И даю тебе я срок,
Чтоб сумел за пять минут
Все решить, что вот тут!
Получай билет
И готовь ответ.»

description:
Проверь себя!

9т=90ц
2м20см=22дм
6000г=6кг
2сут6ч=54ч

    2мин20с=140с
    5км70м=5070м
   400кв.см=4кв.дм
    800ц=80т

alt: Мы, Лиса, тебя проучим. Колобочка не получишь!

description:
Мы, Лиса, тебя проучим.Колобочка не получишь!
Колобочка мы спасем,
Бабе с Дедом отнесем.

alt: Домашнее задание Учебник стр.14 №49,52

description:
Домашнее задание

Учебник стр.14 №49,52

alt: Спасибо за урок !

description: Спасибо за урок !

математика

group: Дисциплины

title: Конспект урока математики, проведенного в 4 классе    ТЕМА ««Письменное умножение на числа, оканчивающиеся            нулями». Тип урока: закрепление полученных  знаний. Форма проведения : урок-сказка «Колобок»


file_name: Роль семьи в воспитании ребенка.pptx

alt: Родительское собрание «Семья и школа

description:
Родительское собрание

  «Семья и школа. Роль семьи в нравственном воспитании ребенка»

description: « …Вопрос воспитания детей  всегда актуален, ибо без этого невозможна преемственность поколений, передача базовых знаний и духовно-нравственных норм, сохранение религиозных и культурных традиций. В конечном итоге будущее человеческой цивилизации напрямую зависит от того, кого и как мы воспитаем сегодня…»                                    В.В. Путин

description:
Семья- колыбель духовного рождения человека

В семейном кругу мы с вами растем
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из этой семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ –родительский дом.

alt: Семейные ценности В ЗАИМО выручка понимание уважение любовь согласие

alt: Общение в семье Общение в семье представляет собой отношение членов семьи друг к другу и их взаимодействие; обмен информацией между ними, их духовный контакт; спектр…

description:
Общение в семье

Общение в семье представляет собой отношение членов семьи друг к другу и их взаимодействие;
обмен информацией между ними, их духовный контакт;
спектр общения в семье может быть очень разнообразным. Помимо бесед о работе, домашнем хозяйстве, жизни друзей и знакомых оно включает в себя обсуждение вопросов, связанных с воспитанием детей, искусством, политикой и т.д.

alt: Задачи родителей создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся; относиться к ребенку в любом возрасте любовно и внимательно; постоянный…

description:
Задачи родителей

создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся;
относиться к ребенку в любом возрасте любовно и внимательно;
постоянный психологический контакт с ребенком;
заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребенка

description:
Влияние интернет-зависимости на развитие личности подростка

Подросток — это постоянно развивающая личность, которая ищет ответы на жизненно-важные для него вопросы: «Кто я?", «Зачем я?", «Для кого я?" и «Каков я?". от того, как будет протекать его социальная ориентация в этот период, зависит очень многое в том, как сформируются его социальные установки.

Интернет-зависимость способствует формированию ряда психологических проблем

description:
Формула истиной родительской любви

«Люблю не потому что ты хороший» ,
      а «люблю потому , что ты есть».

description:
Проблемы семейного воспитания

Дефицит ласки, который испытывают наши дети;
Синдром опасного обращения с детьми -поведение родителей по отношению к ребенку, сопровождающееся нанесением физической, психологической и нравственной травмы;

alt: Правила для родителей Правило 1

description:
Правила для родителей

Правило 1. - признание личности ребенка и его неприкосновенности.
Правило 2. -формирование адекватной самооценки.
Правило 3. - приобщение ребенка к реальным делам семьи.
Правило 4. - развивать силу воли ребенка.
Правило 5.  - учить планировать.
Правило 6. - требовать выполнение домашних обязанностей, поручений.
Правило 7. - научить общаться с другими детьми, людьми.
Правило 8. - формировать нравственные качества: доброту, порядочность, сочувствие, взаимопомощь, ответственность.

alt: Любите и цените свою Семью! А

description:
Любите и цените свою Семью!

А.С.Макаренко писал:
«Хотите, чтобы были хорошие дети- будьте счастливы».

title: Презентация к родительскому собранию на тему :"Роль семьи в воспитании ребенка"


alt: Система программирования КуМир

description:
Система программирования КуМир

Учитель информатики МБУ «Лицей №6»
Петрова Ирина Александровна

description:
КуМир (Комплект Учебных МИРов) - система программирования, предназначенная для поддержки начальных курсов информатики и программирования.

Особенности системы КуМир:
В системе КуМир используется школьный алгоритмический язык с русской лексикой и встроенными исполнителями Робот и Чертёжник.
При вводе программы КуМир осуществляет постоянный полный контроль ее правильности, сообщая на полях программы о всех обнаруженных ошибках.
При выполнении программы в пошаговом режиме КуМир выводит на поля результаты операций присваивания и значения логических выражений. Это позволяет ускорить процесс освоения азов программирования.
Кумир работает в операционных системах Windows или Linux.
Система Кумир разработана в ФГУ ФНЦ НИИСИ РАН по заказу Российской Академии Наук и распространяется свободно.

alt: Как начать работу с КуМиром: Скачать

description:
Как начать работу с КуМиром:

Скачать КуМир можно 							с официального сайта https://www.niisi.ru/kumir/ 		или с сайта разработчиков http://lpm.org.ru/kumir2/.
На официальном сайте есть под подробная инструкция по установке для WINDOWS:

alt: Исполнитель Робот Общие сведения:

description:
Исполнитель Робот

Общие сведения:

alt: Исполнитель Робот Команды – действия:

description:
Исполнитель Робот

Команды – действия:

alt: Исполнитель Робот Команды – проверки:

description:
Исполнитель Робот

Команды – проверки:

alt: Стартовая и текущая обстановка

description:
Стартовая и текущая обстановка

Исполнитель Робот

alt: Редактирование стартовой обстановки

description: Редактирование стартовой обстановки

alt: Редактирование стартовой обстановки

description: Редактирование стартовой обстановки

alt: Редактирование стартовой обстановки

description: Редактирование стартовой обстановки

alt: Редактирование стартовой обстановки

description: Редактирование стартовой обстановки

alt: СКИ Робота

description: СКИ Робота

alt: Выполнение программы (выявление ошибок)

description: Выполнение программы (выявление ошибок)

alt: Выполнение программы по шагам

description: Выполнение программы по шагам

alt: Выполнение программы

description: Выполнение программы

alt: Выполнение программы

description: Выполнение программы

alt: Сайт К. Полякова

description: Сайт К. Полякова

alt: Сайт К. Полякова

description: Сайт К. Полякова

alt: Сайт К. Полякова kpolyakov.spb

description:
Сайт К. Полякова kpolyakov.spb.ru

Презентация «Исполнитель Робот»

Практикум для использования в среде «КуМир»

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация к мастер-классу "Система программирования КуМир"


file_name: Задания 1-5 ОГЭ.pptx

alt: Подготовка к ОГЕ. Математика

description:
Подготовка  к  ОГЕ.      Математика.

Видутова Т.В.
учитель математики
МБОУ СОШ № 203 ХЭЦ
г. Новосибирск

Тема урока: Задания 1 - 5.

description:
Задания 1-5 ОГЭ.    Практико- ориентированные задания.

   В первом задании предлагается описать, рассмотреть схему, изучить таблицы и сделать выводы, выбрать нужные данные.
   Задание может содержать карты, планы или схемы с текстовым описанием к ним; также могут быть иллюстрации с описательным текстом или таблицей- технические характеристики, описание процессов, объектов.
   Это сюжетное задание, из данных первого задания затем даются еще четыре задачи. Первое задание требует внимания, оно легкое, но если в нем сделать неправильные выводы, это повлияет на ход решения следующих задач.

В первом задании не требуется расчеты, вся нужная информация дается в виде изображения и описания к нему.

alt: У вас на столах лежит этот план участка

description: У вас на столах лежит этот план участка.

description:
Алгоритм выполнения задания.

Изучи текс задания.
Изучи схему и/или прилагающиеся таблицы.
Выбери нужные данные.
Выбери из них те, что потребуются для ответа.
Впиши полученную последовательность в ответ.

3

4

6

1

3

4

6

1

alt: Решение: 1,2 · 5,6 = 6,72(руб/ч) – стоимость газа за 1 час; 5,6 · 3,8 = 21,28(руб/ч) – стоимость электроэнергии за 1 час; 24000 +…

description:
Решение:

1,2 · 5,6 = 6,72(руб/ч) – стоимость газа за 1 час;
5,6 · 3,8 = 21,28(руб/ч) – стоимость электроэнергии за 1 час;
24000 + 18280 = 42280(руб)- затраты на установку газового оборудования;
20000 + 15000 = 35000(руб) – затраты на установку электрооборудования;
42000 – 35000 = 7280(руб) – затраты на газ.оборудование больше, чем на электрооборудования;
21,28 – 6,72 = 14,56(руб/ч) – стоимость на газ меньше, чем на элек.энергию ;
 7280 : 14,56 = 500(ч)

alt: Домашняя работа № 33228346 Сайт «Решу

description:
3

4

6

1

2

3

6

8

1

0

5

0

0

Домашняя работа   №  33228346
Сайт «Решу ГИА»

description:
Официальная демоверсия ОГЭ по математике от ФИПИ на 2021 год.

 Изменения в КИМ 2021 года по сравнению с 2020 годом.

     В рамках усиления акцента на проверку применения математических знаний в различных ситуациях количество заданий уменьшилось на одно за счет объединения заданий на преобразование алгебраических (задание 13 в КИМ 2020 г.) и числовых выражений (задание 8 в КИМ 2020 г.) в одно задание на преобразование выражений на позиции 8 в КИМ 2021 г.

   Задание на работу с последовательностями и прогрессиями (задание 12 в КИМ 2020 г.) заменено на задание с практическим содержанием, направленное на проверку умения применять знания о последовательностях и прогрессиях в прикладных ситуациях (задание 14 в КИМ 2021 г.).

    Скорректирован порядок заданий в соответствии с тематикой и сложностью.

    Максимальный первичный балл уменьшен с 32 до 31.

intro: Задания 1-5 взяты из демоверсии ОГЭ 2021. Дано полное решение задания 5 и правильная запись ответов в бланк ответов на экзамене.

title: Подготовка к ОГЭ. Задания 1-5. Математика.


description:
Как изучается метафора в начальной школе?

Выполнили:

description:
"Планета знаний" - это комплект учебников, в которых полностью реализован ФГОС начального общего образования и воплощены идеи модернизации российского образования. Среди авторов - заслуженные учителя России, школьные учителя высшей категории и опытные методисты, академики Российской академии образования, доктора и кандидаты педагогических наук, преподаватели вузов.

УМК «Планета знаний»

alt: Понятие метафора по УМК «Планета знаний» авторы впервые раскрывают в учебнике литературного чтения 3 класса 1 части, то есть в начале учебного года по рабочей…

description:
Понятие метафора по УМК «Планета знаний» авторы впервые раскрывают в учебнике литературного чтения 3 класса 1 части, то есть в начале учебного года по рабочей программе. Сразу же после изучения сравнения и эпитета. Э.Э.Кац дает такое понятие:

Изучается данное средство выразительности с помощью рассказов М.М. Пришвина «Хрустальный день», «Капитан-паук» и «Недосмотренные грибы».

УМК «Планета знаний»

Уподобление одного предмета, явления другому называется метафорой

alt: Примечательно то, что после прохождения понятия метафоры , в учебнике нет никаких заданий для повторения и закрепления данной темы

description:
Примечательно то, что после прохождения понятия метафоры, в учебнике нет никаких заданий для повторения и закрепления данной темы. После изучения рассказов М.М.Пришвина, есть задания на повторение только сравнения.
Повторение изученного авторы дают в 3 части учебника по литературному чтению для 3 класса. Задание звучит так: «Найди сравнения и метафоры в стихотворении А.А.Фета «Рыбка». По учебной программе это примерно конец учебного года.

УМК «Планета знаний»

description:
В 4 классе по предмету литературное чтение речь по рабочей программе о метафоре ведется во II полугодии, примерно в конце 3 четверти. Дети учатся работать со средствами выразительности, искать их в тексте.
После о данном литературном приеме в учебниках нет никаких упоминаний.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что по УМК «Планета знаний» метафора изучается крайне мало, ведь ни в учебниках русского языка, ни в учебниках окружающего мира или литературного чтения на родном языке это средство выразительности больше не затрагивают. Лишь несколько уроков составители уделяют ей.

УМК «Планета знаний»

description:
«Перспектива» - это учебно-методический комплекс для начальных классов общеобразовательных учреждений, который представляет собой целостную информционно-образовательную среду, реализующую единые идеологические, дидактические и методические принципы, отвечающие требованиям ФГОС.

УМК «Перспектива»

description:
Понятие метафора по УМК «Перспектива» авторы раскрывают в учебнике русского языка 4 класса 1 части. Основное содержание урока по теме «Метафора. Синонимы. Устаревшие слова. Редактирование текста».
В упражнении 32 дана загадка:

Дети должны её отгадать, сравнивая рисунки и доказывая сходство формы двух предметов, которое позволяет использовать одно название вместо другого.
Тем самым, учитель объясняет детям, что в загадке использована метафора:

УМК «Перспектива»

Над дедушкиной избушкой висит хлеба краюшка.

Метафора – это перенос названия одного предмета на другой, сходный с ним в чём-то предмет.

description:
Далее дано следующее упражнение, где детям нужно прочитать предложения, найти и объяснить метафоры в них. Также в задании авторы просят обратить внимание на выделенные слова. Они называют один из сравниваемых предметов.
И задание 34 по русскому языку, даёт детям закрепить знания о метафоре и сравнении. Детям нужно найти эти изобразительные средства языка в стихотворении И. Бунина и загадках.

УМК «Перспектива»

description:
В 4 классе по литературному чтению в 3 четверти дети читают отрывок из стихотворения А. С. Пушкина «Гонимы вешними лучами…». Далее, проводят анализ стихотворения, отвечая на вопросы и выполняя задания. Здесь дети вспоминают изобразительные средства, которые ранее изучали на уроках русского языка, такие как олицетворение, метафора и сравнение.

УМК «Перспектива»

alt: Таким образом, мы делаем вывод, что по

description:
Таким образом, мы делаем вывод, что по УМК «Перспектива» метафора изучается только на одном уроке русского языка и одном уроке литературного чтения.

УМК «Перспектива»

description:
Подводя итог исследования, мы можем сделать вывод, что как в УМК «Планета знаний», так и в УМК «Перспектива» недостаточно подробно изучают метафору. Чтобы расширить знания детей о данном тропе и провести с ними работу на закрепление и повторение, педагог должен:
- акцентировать внимание на словосочетаниях с метафорой,
- давать дополнительные упражнения для выполнения,
- проводить внеклассные занятия с заданиями на нахождение метафоры и т.п.
Все это должно затрагиваться как на уроках литературного чтения, так и на уроках русского языка, родной речи и т.д.

Выводы

alt: Кац, Э.Э. Литературное чтение 3 класс

description:
1. Кац, Э.Э. Литературное чтение 3 класс. Часть 1 : учебное пособие [в трех частях]. / Э.Э.Кац. - Москва : ДРОФА : Астрель, 2020. - 129 с. - Текст : электронный. - URL : https://drive.google.com/file/d/1oRdoRD2t0BAt1BlCayK_z2ZJsi6xIhEo/view
2. Кац, Э.Э. Литературное чтение : программа : 1-4 классы. / Э.Э.Кац. - Москва : ДРОФА : Астрель, 2017. - 74 с. - Текст : электронный. - URL : https://bschool1.ru/phocadownload/obrazov/lit_chtenie1-4,2017.pdf
3. Кац, Э.Э. Литературное чтение 3 класс. Часть 3 : учебное пособие [в трех частях]. / Э.Э.Кац. - Москва : ДРОФА : Астрель, 2020. - 129 с. - Текст : электронный. - URL : https://drive.google.com/file/d/1kK5_FhxqDFTT1fjXkqkUvdYVNMdOMy_T/view
4. Кац, Э.Э. Литературное чтение 4 класс. Часть 1 : учебное пособие [в двух частях]. / Э.Э.Кац. - Москва : ДРОФА : Астрель, 2009. - 176 с. - Текст : электронный. - URL : https://get-books.ru/fullpage/?31324358/182/1-11-klass-literatura-uchebniki-onlajn-gdz/4-klass-literatura/8848-4-klass-literaturnoe-chtenie-kats-e-e-2009-smotret-ili-skachat-onlajn
5. Климанова, Л.Ф. Литературное чтение : рабочая программа 1-4 классы. / Л.Ф. Климанова, М.В. Бойкина. - Москва : Просвещение, 2014. - 114 с. - Текст : электронный. - URL : https://catalog.prosv.ru/attachment/acae92db334e5efb7710b687d9237702084b13d6.pdf
6. Климанова, Л.Ф. Литературное чтение 4 класс. В  2 ч. Ч. 2. / Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина. – Москва : Просвещение,   2014. – 159 с. - URL : https://znayka.win/uchebniki/4-klass/literaturnoe-chtenie-4-klass-2-chast-klimanova-vinogradskaya-perspektiva/
7. Климанова, Л.Ф. Русский язык : рабочая программа 1-4 классы. / Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. - Москва : Просвещение, 2014. - 114 с. - Текст : электронный. - URL : https://catalog.prosv.ru/attachment/bf73152e-a66f-11e2-a97f-0050569c0d55.pdf?download
8. Климанова, Л.Ф. Русский язык 4 класс. В 2 ч. Ч. 1. / Л.Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. - Москва : Просвещение, 2014. – 127 с. - Текст : электронный. - URL : https://znayka.win/uchebniki/4-klass/russkij-yazyk-4-klass-klimanova-babushkina-1-chast/

Список литературы

intro: Познавательный материал для педагогов начального класса и родителей. Сравнение учебно-методических комплексов.

классное руководство

group: Педагогика

tags: Планета знаний

tags: изучение метафоры


file_name: урок по истории.pptx

alt: Российское общество в 16веке: служилые и тяглые

description:
Цель урока: определить правовое положение служилых и тяглых людей

Задачи:
Определить сословный состав служилых и тяглых людей;
Изучить права и обязанности отдельных сословий
Сравнить правовое положение служилых и тяглых людей

alt: Проблемный вопрос: Почему положение сословий отличалось друг от друга?

description:
Задания группам.

1 группа – параграф 9 пункт 1 стр. 70 – 72
2 группа – параграф 9 пункт 2 стр. 72-73
3 группа – параграф 9 пункт 3 стр. 74-75

alt: 1 группа – служилые люди

description: 1 группа – служилые люди

alt: Состояли на службе у царя. Права :

description:
Состояли на службе у царя.
Права:
Пользовались милостью князя
Не платили налоги
За верную службу получали поместье
Обязанности:
Верно служить государю
Вовремя являться на военную службу
В случае войны быть в полной готовности

alt: 2 группа – крестьянство- тяглое население

description: 2 группа – крестьянство-тяглое население

description:
Всегда платили оброк и несли барщину – повинности - тягло.
Отсюда название – тягловое население.

Права у данной категории населения отсутствовали, так как были полностью зависимы от  своего помещика

alt: 3 группа – посадское население.

description: 3 группа – посадское население.

description:
Посадское население жители городов: купцы, ремесленники
Права:
Свободная торговля;
Возможность выезжать за пределы города, за границу;
Право селится в слободе
Обязанности:
Платили торговую пошлину
Не имели своего городского суда
Не имели права навсегда покидать пределы государства

alt: Рефлексия.

description: Рефлексия.

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

intro: Урок по истории по теме: "Российское общество в XVI веке: служилые и тяглые"

title: Учебная презентация по истории


file_name: Панно из соломки.ppt

description:
Художественная обработка природного материала.
Декоративная аппликация из соломки.

Солома — это просто дар полей,Лучистой теплоты и света храм!Почувствуй эту силу в ней,Ведь это ценный клад- не хлам!

Подготовила педагог дополнительного образования МБОУДО ЦДТ села Неверкино: Елакова С.Н

alt: Что же такое…соломенное полотно?

description: Что же такое…соломенное полотно? И как его получить в домашних условиях?

alt: Что такое аппликация? Какой она бывает!

description:
Что такое аппликация?
Какой она бывает!

alt: Выбираем понравившийся эскиз! Для работы нам понадобятся следующие материалы: - ножницы; - карандаш, кисть; - пресс (могут быть использованы любые тяжелые предметы); - емкость (таз…

description:
Выбираем понравившийся эскиз!

Для работы нам понадобятся следующие материалы:- ножницы;- карандаш, кисть;- пресс (могут быть использованы любые тяжелые предметы);- емкость (таз или кастрюля);
- клей ПВА; - соломка, копировальная бумага, бумага чёрная, рамочка (для оформления работы);-ДСП или картон.Работая с инструментами необходимо соблюдать элементарные правила техники безопасности по обращению с ножницами, колющимися предметами.

alt: Правила техники безопасности при работе с ножницами: •

description:
Правила техники безопасности при работе с ножницами:• Работай хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.• Клади ножницы кольцами к себе. • Следи за движением лезвий во время резания.• Не оставляй ножницы раскрытыми. • Передавай ножницы кольцами вперед. • Не играй ножницами, не подноси к лицу.• Используй ножницы по назначению.Правила техники безопасности при работе с клеем:• используй кисточку для нанесения клея;• используй салфетку, чтобы очищать поверхность от клея;• после работы клей обязательно должен быть закрыт.

Это ВАЖНО!!!

description: Готовые элементы собираем на ткань или дерево (желательно темного цвета), составляем композицию. Детали фиксируем клеем ПВА. После этого необходимо просушить работу и оформить ее в рамку. Наша картина закончена. Очень эффектно выглядят сделанные из соломки картины - цветы, звери, персонажи сказок, сооружения деревянного зодчества, корабли и пейзажи.шедевры.

title: Презентация "Изготовление аппликации из соломы"


file_name: ПРОЕКТ образовательно – выставочный проект Магнитогорск в архитектуре.pptx

description:
образовательно – выставочный проект учителя истории МОУ «СОШ № 47» г. Магнитогорска

«Магнитогорск
в архитектуре»

description:
История – хаотическая игра страстей, идей и инстинктов: стяжательства, тщеславия, соперничества, любви к власти. Труд историка близок к труду художника: писать историю – значит придавать форму бесформенной материи.
Бертран Рассел

alt: Его основывают не воители и не купцы

description:
 ... Его основывают не воители и не купцы. История основания его не связана ни с именами прославленных полководцев, ни с именами предприимчивых купцов-мореходов. Магнитогорск не будет иметь памятников старины. Его быт не узнает традиций. Его площади не увидят музейных бутоньерок церквей. О прошлом его не придется рассказывать никому. Магнитогорск растет из будущего, и то, что когда-нибудь сможет стать его прошлым – начинается завтра. Гора дала городу имя. Она же дает ему жизнь. Городу и металлическому заводу и коксохимическому комбинату. Здесь будут заняты люди. Это место не может быть заменено никаким другим...												Советский публицист Эм. Миндлин
о Магнитогорске, 1931 г.


file_name: Задачи с практическим содержанием.pptx

alt: Задачи с практическим содержанием

description:
Задачи с практическим содержаниемВПР

Корчагина Ирина Афанасьевна
учитель математики МБОУ «СОШ №37»
г. Кемерово

description:
МОТИВАЦИЯ

Основываясь на требованиях федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования под мотивацией следует понимать механизм побуждения личности к свершению определенных действий.
Включение в учебно–познавательную деятельность – есть основная характеристика мотивации.

alt: Исходя из отраженных в нормативных документах требований к математическому образованию, можно сделать вывод, что эффективность обучения зависит от навыков обучающихся овладевать знаниями, владения способами их…

description:
Исходя из отраженных в нормативных документах требований к математическому образованию, можно сделать вывод, что эффективность обучения зависит от навыков обучающихся овладевать знаниями, владения способами их приобретения, а также от непрерывного и продолжительного процесса.
Если учитель хочет  сохранить или повысить уровень мотивации обучающихся, то ему необходимо предпринять активные обучающие действия.

alt: Задачи с практическим содержанием целесообразно использовать в процессе обучения для раскрытия многообразия применения математики в жизни, своеобразия отражения ею реального мира и достижения дидактических целей…

description:
Задачи с практическим содержанием целесообразно использовать в процессе обучения для раскрытия многообразия применения математики в жизни, своеобразия отражения ею реального мира и достижения дидактических целей таких, как:
мотивация введения новых математических понятий и методов;
иллюстрация учебного материала;
закрепление и углубление знаний по предмету;
формирование практических умений и навыков.

description:
При решении задач практического содержания можно выделить четыре основных этапа:
анализ условия задачи;
построение математической модели задачи;
решение математической модели задачи;
интерпретация решения.

description: Обучение с использованием практико-ориентированных задач приводит к более прочному усвоению информации, так как возникают ассоциации с конкретными действиями и событиями. Особенность этих заданий (необычная формулировка, связь с жизнью, межпредметные связи) вызывают повышенный интерес учащихся, способствуют развитию любознательности, творческой активности. Школьников захватывает сам процесс поиска путей решения задач.

description:
ВПР 7 класс

Задание 10. Оценка вычислений при решении
                             практических задач

ВПР 8 класс

Задание 15. Прикладная геометрия

Задание 16. Сопоставительный анализ текста и графика

description: 1.(7) Максим работает в офисе, расположенном на восьмом этаже старого здания. Однажды начальник попросил Максима поднять в офис с первого этажа 25 коробок офисной бумаги, которую привезли из магазина. В каждой коробке 8 пачек, по 500 листов бумаги формата А5 в каждой пачке. Листы бумаги формата А5 имеют размер 148 мм × 210 мм, а 1 м2 бумаги весит 80 г. Грузоподъёмность лифта 250 кг. Максим весит ровно 65 кг. Сможет ли Максим подняться в лифте со всеми коробками за один раз (перегрузка лифта запрещена)? Запишите решение и ответ.

alt: Решение задачи 1 (7). 500·8·25=100000листов в 25 коробках 0,148·0,21·80=2,49г масса одного листа 2,49·100000=249000г≈ 249кг масса все бумаги 249 + 65 =314кг вес бумаги и

description:
Решение задачи 1(7).

500·8·25=100000листов в 25 коробках
0,148·0,21·80=2,49г  масса одного листа
2,49·100000=249000г≈  249кг   масса все бумаги
249 + 65 =314кг  вес бумаги и Максима вместе.
314кг ˃ 250кг  общий вес больше, чем грузоподъемность лифта.
Ответ: нет

alt: Задание 15 Прикладная геометрия 1

description:
Задание 15 Прикладная геометрия

1.(8)Художник-супрематист, глядя на одно из очередных своих творений, задался вопросом: «А если из вершины C прямоугольного треугольника ABC, который красуются в центре его произведения, проведена высота CD, то чему равна его гипотенуза AB, причём ВС=2 и AD=3»

description: Супрематизм — это стиль и направление авангардного искусства первой трети XX века, основанное на философской концепции Казимира Малевича. Художник считал анахронизмом любую предметную живопись, а задачу творца видел в умении запечатлеть на полотне саму сущность искусства, не прибегая к помощи конкретных образов. Яркие конструкции приверженцев супрематизма отражали эстетические переживания, которые дает энергетика окружающего мира художнику, сумевшему подняться над действительностью.

alt: Иван Пуни Супрематическая композиция

description:
Иван Пуни

Супрематическая композиция

description:
2.(8)Механический одометр (счётчик пройденного пути) для велосипеда — это прибор, который крепится на руле и соединён тросиком с редуктором, установленным на оси переднего колеса. При движении велосипеда спицы колеса вращают редуктор, это вращение по тросику передаётся счётчику, который показывает пройденное расстояние в километрах.
У Олега был велосипед с колёсами диаметром 18 дюймов и с одометром, который был настроен под данный диаметр колеса. Когда Олег вырос, ему купили дорожный велосипед с колёсами диаметром 26 дюймов. Олег переставил одометр со своего старого велосипеда на новый, но не настроил его под диаметр колеса нового велосипеда. В воскресенье Олег поехал кататься на велосипеде в парк. Когда он вернулся, одометр показал пройденное расстояние — 11,7 км. Какое расстояние на самом деле проехал Олег?

description:
Решение 2(8).
Большое колесо сделает меньше оборотов, чем маленькое, проехав то же расстояние. Количество оборотов колеса и, стало быть, показания счётчика  обратно пропорциональны диаметру колеса.
Можно записать пропорцию   х:11,7=26:18,  где x — реальное расстояние.
Найдём реальное расстояние:  х=13·11,7:9=16,9км.

Ответ: 16,9.

description:
Задание 16 Сопоставительный анализ текста и графика

https://cloud.mail.ru/public/h1e2/dvEfR9e2i

description: На диаграмме показаны средние баллы по дисциплине функциональный анализ на первом курсе бакалавриата экономики трёх студентов в городе Санкт-Петербург: Ивана, Глеба и Ярослава. На горизонтальной оси отложены месяцы обучения, а на вертикальной оси — оценка в десятибалльной системе. Рассмотрите диаграмму и прочтите сопровождающий текст.

description: Глеб не очень любил математику и перестал посещать как лекции, так и семинары по этой дисциплине. Однако у студента были очень хорошие связи с ребятами со старших курсов из разных вузов, поэтому все дз ему удавалось списывать. Тем не менее на зимней сессии никто ему помочь не мог, а знаний у Глеба было слишком мало для приличного написания экзамена. После зимней сессии ученик захотел исправиться, отказавшись от чужой помощи. Его оценки стали медленно расти, но по-прежнему были очень низкими.

description: Ярослав поступил на первый курс по олимпиаде, окончив СУНЦ НГУ (специализированный учебно-научный центр Новосибирского государственного университета). Уровень его подготовки по математике был выдающимся. Иван поступил по результатам ЕГЭ, окончив математический класс местной гимназии. Глеб же поступил по результату олимпиады по обществознанию, окончив местную гуманитарную гимназию.

description: Ярославу сразу понравился предмет и, невзирая на его сложность и нелинейность, он не ленился, делал все домашние задания и получал высокие баллы. Тем не менее в феврале ему потребовалось вернуться в родной город по семейным обстоятельствам, из-за чего его оценки упали. Однако уже в начале марта он смог нагнать материал и вновь получать высший балл.

description:
Иван, придя на несколько первых занятий понял, что он ничего не понимает. Как бы он ни старался, выше отметки «хорошо», которую он получил один раз в январе, получать ему не удавалось. И всё же упорство Ивана помогло ему сдать зимнюю сессию (конец декабря) на высший балл. Впоследствии Иван стал учиться намного лучше, стабильно получая оценки «отлично».
Студент Василий имел такой же средний балл в первый месяц, как и Иван. Однако Василий воспользовался услугами репетитора и его оценка росла каждый месяц на 20% по сравнению с сентябрём вплоть до декабря, когда заболел. Из-за этого результат сессии оказался ниже на 10 процентов, чем оценка за декабрь. В конце года он сравнялся по среднему баллу с Иваном.

description:
1. На основании прочитанного определите, какому студенту соответствует каждый из трёх графиков.
2. По имеющемуся описанию постройте схематично график, показывающий изменение среднего балла Василия в течение учебного года.

title: презентация. Подготовка к ВПР. Задачи с практическим содержанием


file_name: Развитие самостоятельности.ppt

alt: Ученик на уроке – не пассивный исполнитель, а активный участник

alt: образовательные задачи (формирование системы географических знаний умений и навыков) воспитательные задачи (формирование самостоятельности, навыков учебного труда) развивающие задачи (формирование некоторых приемов умственной деятельности) Задачи

alt: Работа с книгой Запол- нение таблиц

description:
Работа
 с книгой

Запол-
нение таблиц

Докла-
ды

Виды самостоятельной работы

Наблю-
дение

Сочине-
ния

Реше-
ние задач

Работа
с картой

alt: Наблюдение Экскурсии в природу

description:
Наблюдение

Экскурсии в природу

alt: Самостоятельные работы на экскурсии изучить горные породы, которыми сложена данная местность, взять их образцы охарактеризовать растительность данного участка изобразить участок местности на рисунке выяснить причины…

description:
Самостоятельные работы на экскурсии
изучить горные породы, которыми сложена данная местность, взять их образцы

охарактеризовать растительность данного участка

изобразить участок местности на рисунке

выяснить причины изменения рельефа данной местности

как используется и охраняется данный
участок человеком.

alt: Тема "Гидросфера" 6 класс Определение географического положения реки

description:
Работа со школьным учебником

Самостоятельная работа по выявлению состава знаний

Самостоятельная работа на выписывание из текста  фактов

alt: Формы рельефа Тектонические структуры

description:
Формы рельефа

Тектонические структуры

Полезные ископаемые

Восточно-Европейская равнина

Восточно-Европейская платформа

Нефть, уголь, железная руда, соли

Западно-Сибирская равнина

Среднесибирское плоскогорье

Горы Хибины

Алданское нагорье

Горы Урала

Горы Кавказа

Срединный хребет

1. Самостоятельная работа должна носить целенаправленный характер

«Взаимосвязь рельефа, геологического строения и полезных ископаемых»

description: 2. Самостоятельная работа должна быть действительно самостоятельной и побуждать ученика при ее выполнении работать напряженно.

description:
3.  Формирование простейших навыков самостоятельной работы

Как правильно обозначить на контурной карте  равнины и горы

description:
4. Задания, предлагаемые для самостоятельной работы, должны вызывать интерес учащихся

Тема «Малые страны Европы» в 11 классе

alt: Игра « Счастливый случай», 7 класс

description:
Игра « Счастливый случай», 7 класс

Антарктика

Крики

Васко да Гама

Анды

description:
Проблемные вопросы и задания для 6 классаТема "План и карта"

Игра « Счастливый случай», 7 класс

Кофе

Оазис в Сахаре

Вельвичия

г. Килиманджаро

alt: Игра « Счастливый случай», 7 класс

description:
Игра « Счастливый случай», 7 класс

Кофе

Вельвичия

Оазис в Сахаре

г. Килиманджаро

Летние задания по географии для учащихся
6 класс

1. Проведите глазомерную съемку одного из ваших обычных маршрутов
2. Проведите наблюдения за погодой в течение 2-3 недель любого летнего месяца
3. Исследуйте, и составьте по плану описание родника, ручья, небольшого участка реки, озера, пруда, холма, оврага и других объектов.
4. Составьте описание одного из природных комплексов в окрестности села.
5. Прочитайте книгу о природе нашей страны. Наиболее интересные описания, цитаты, факты выпишите в тетрадь.

description:
Заключение

Самостоятельная работа оказывает значительное влияние на глубину и прочность знаний учащихся по предмету, на развитие их познавательных способностей, на темп усвоения нового материала.

title: презентация опыта работы «Развитие самостоятельности учащихся в процессе реализации практических методов обучения географии»


file_name: 22 Infinitive. Ing-form. Participles. 9 class.pptx

alt: Infinitive. Ing-form. Participles