file_name: Презентация Урок мужества.pptx

alt: УРОК МУЖЕСТВА РОЛЬ КРАСНОЙ АРМИИ

description:
УРОК МУЖЕСТВА

РОЛЬ КРАСНОЙ АРМИИ
В ОСВОБОЖДЕНИИ СТРАН ЕВРОПЫ
ОТ НАЦИЗМА

К 75-Й ГОДОВЩИНЕ НАЧАЛА ОСВОБОДИТЕЛЬНОЙ МИССИИ

alt: ИСТОКИ И СМЫСЛ ОСВОБОДИТЕЛЬНОЙ

description:
ИСТОКИ И СМЫСЛ ОСВОБОДИТЕЛЬНОЙ МИССИИ
КРАСНОЙ АРМИИ В ЕВРОПЕ

Австрия
Чехословакия
Албания
Польша
Дания
Норвегия

Люксембург
Нидерланды
Бельгия
Франция
Югославия
Греция

К началу Великой Отечественной войны фашистским блоком в Европе были оккупированы 12 стран:

alt: ВЫВОД ИЗ ВОЙНЫ И ОСВОБОЖДЕНИЕ РУМЫНИИ

description:
ВЫВОД ИЗ ВОЙНЫ И ОСВОБОЖДЕНИЕ РУМЫНИИ

   Жители Бухареста приветствуют советские войска,    вступившие в город. 31 августа 1944.
   Автор съемки: А. Новиков

     ЯССКО-КИШИНЕВСКАЯ ОПЕРАЦИЯ      (20-29 августа 1944) проводилась войсками:
2-го Украинского фронта (Р.Я. Малиновский)
3-го Украинского фронта (Ф.И. Толбухин)
Во взаимодействии с Черноморским флотом
(адмирал Ф.С. Октябрьский) и Дунайской военной
флотилией (вице-адмирал С.Г. Горшков).

    ИТОГИ:
Полностью разгромлена группа армий «Южная Украина»
31 августа в освобожденный румынскими патриотами Бухарест вступили соединения 2-го Украинского фронта
25 октября 1944 г. завершено полное освобождение страны.

ПОТЕРИ КРАСНОЙ АРМИИ:
286 тыс. человек, из них 69 тыс. – убитыми

alt: ОСВОБОЖДЕНИЕ ПОЛЬШИ ВИСЛО-ОДЕРСКАЯ

description:
ОСВОБОЖДЕНИЕ ПОЛЬШИ

ВИСЛО-ОДЕРСКАЯ ОПЕРАЦИЯ (12 января – 3 февраля 1945) проводилась силами 1-го Белорусского (Г.К. Жуков) и 1-го Украинского фронтов (И.С. Конев).
17 января 1945 г. была освобождена столица Польши – Варшава.
27 января 1945 г. советскими войсками был освобожден концентрационный лагерь смерти Освенцим.
Этот день установлен ООН как Международный день памяти жертв Холокоста.

В БОЯХ ЗА ОСВОБОЖДЕНИЕ ПОЛЬШИ ОТДАЛИ СВОЮ ЖИЗНЬ БОЛЕЕ 600 ТЫС. СОВЕТСКИХ ВОИНОВ

alt: ОСВОБОЖДЕНИЕ БОЛГАРИИ «…Стоит над горою

description:
ОСВОБОЖДЕНИЕ БОЛГАРИИ

«…Стоит над горою Алёша, Болгарии русский солдат»

Встреча советских войск на улицах Софии

5 сентября 1944 г. Советский Союз объявил войну Болгарии, которая входила в фашистский блок.
8 сентября передовые части 3-го Украинского фронта (Ф.И. Толбухин)
без единого выстрела пересекли румыно-болгарскую границу.
Практически все население вышло встречать бойцов Красной Армии.
В 12 часов дня болгарское правительство заявило, что находится в состоянии войны с Германией.

description:
ОСВОБОЖДЕНИЕ ЧЕХОСЛОВАКИИ

Пражская операция (6 – 11 мая 1945) стала последней наступательной операцией Красной Армии в Великой Отечественной войне.
В освобождении Праги были задействованы силы трех фронтов – 1-го Украинского (И.С. Конев), 2-го Украинского (Р.Я. Малиновский) и 4-го Украинского (А.И. Еременко).

ПОЛМИЛЛИОНА БОЙЦОВ ПОТЕРЯЛА КРАСНАЯ АРМИЯ В БОЯХ ЗА ОСВОБОЖДЕНИЕ ЧЕХОСЛОВАКИИ,
140 ТЫС. ИЗ НИХ – ПОГИБШИМИ

alt: ВЫВОД ИЗ ВОЙНЫ И ОСВОБОЖДЕНИЕ ВЕНГРИИ

description:
        ВЫВОД ИЗ ВОЙНЫ И ОСВОБОЖДЕНИЕ ВЕНГРИИ

В ходе Дебреценской операции (6–28 октября 1944) Красная Армия освободила около 30% венгерской территории.
После Балатонской операции в марте – апреле 1945 г. части Красной Армии завершили освобождение Венгрии.

Бойцы штурмовой группы под командованием лейтенанта Я.С. Горынина ведут бой на одной из улиц Будапешта. Январь, 1945.

Группа советских бойцов, участвовавших в боях за Будапешт. Февраль, 1945.

ОКОЛО 140 ТЫС. СОВЕТСКИХ ВОИНОВ ПОГИБЛО В ХОДЕ БОЕВ
НА ТЕРРИТОРИИ ВЕНГРИИ – СОЮЗНИЦЫ НАЦИСТСКОЙ ГЕРМАНИИ

description:
ОСВОБОЖДЕНИЕ ЮГОСЛАВИИ

    Советские и югославские воины, г. Крушевац.     Октябрь, 1944.

Советские саперы
в освобожденном Белграде

Белградская операция (28 сентября – 20 октября 1944) проводилась войсками 3-го Украинского (Ф.И. Толбухин) и части сил 2-го Украинского (Р.Я. Малиновский) фронтов совместно с частями Народно-освободительной армии Югославии (И.Б. Тито).
 К исходу 20 октября были полностью освобождены Белград и большая часть Сербии.

В ХОДЕ БЕЛГРАДСКОЙ ОПЕРАЦИИ ПОТЕРИ КРАСНОЙ АРМИИСОСТАВИЛИ 35 ТЫС. ЧЕЛОВЕК

description:
ВЫВОД ИЗ ВОЙНЫ ФИНЛЯНДИИ

Выборгско-Петрозаводская операция (10 июня – 9 августа 1944)
проводилась войсками Ленинградского (Л.А. Говоров) и Карельского (К.А. Мерецков) фронтов при поддержке Балтийского флота (адмирал В.Ф. Трибуц) и Ладожской военной флотилии (контр-адмирал В.С. Чероков). Операция завершила Битву за Ленинград.

25 августа финское руководство обратилось к СССР с предложением о перемирии, а 4 сентября 1944 г. заявило о разрыве отношений с Германией. 19 сентября в Москве было подписано соглашение о перемирии между СССР и Великобританией, с одной стороны, и Финляндией, с другой.

С 1 октября финские части начали преследование немецких войск, которые отступали все далее на север страны – в богатый никелем район Петсамо (Печенга).

   Выборгско-Петрозаводская стратегическая наступательная операция.   10 июня - 9 августа 1944

alt: ОСВОБОЖДЕНИЕ СЕВЕРНОЙ НОРВЕГИИ

description:
ОСВОБОЖДЕНИЕ СЕВЕРНОЙ НОРВЕГИИ

Петсамо-Киркенесская операция (7–29 октября 1944)
проводилась войсками Карельского фронта (К.А. Мерецков)и силами Северного флота (адмирал А.Г. Головко).

15 октября советские войска освободили г. Петсамо (Печенгу)и перенесли боевые действия на норвежскую территорию.

Боевые действия наших войск проходили в сложной обстановке Крайнего Севера. Немцы оборудовали в гранитных скалах бункеры, доты, дзоты. 25 октября советские войска освободили Киркенес, им помогало норвежское население.

29 октября части Красной Армии перешли к обороне.
В сентябре 1945 г. они покинули территорию
Северной Норвегии.

    Десантные части Северного флота на пути к военно-морской    базе Киркенес в Норвегии. 1944.     Автор съемки: Р. Диамент

 В ХОДЕ ОСВОБОЖДЕНИЯ СЕВЕРНОЙ НОРВЕГИИ  ПОТЕРИ КРАСНОЙ АРМИИ СОСТАВИЛИ БОЛЕЕ  2 000 ЧЕЛОВЕК РАНЕНЫМИ И УБИТЫМИ

description:
ОСВОБОЖДЕНИЕ АВСТРИИ

В ходе Венской операции (16 марта – 15 апреля 1945) войска 3-го Украинского (Ф.И. Толбухин) и части сил 2-го Украинского (Р.Я. Малиновский) фронтов 30 марта 1945 г. вступили на территорию Австрии.13 апреля Вена была полностью освобождена войсками 3-го Украинского фронта.
Венцы встречали бойцов Красной Армии как освободителей.

В ХОДЕ ОСВОБОЖДЕНИЯ ВОСТОЧНОЙ АВСТРИИ И ВЕНЫ ПОГИБЛО 26 ТЫС. СОВЕТСКИХ СОЛДАТ

alt: ОСВОБОЖДЕНИЕ ОСТРОВА БОРНХОЛЬМ (ДАНИЯ)

description:
ОСВОБОЖДЕНИЕ ОСТРОВА БОРНХОЛЬМ (ДАНИЯ)

Датский остров Борнхольм был превращен немецким командованием в базу для своих кораблей и эвакуации большого количества войск из Померании.

9 мая 1945 г. была проведена десантная операция Балтийского флота и войск 2-го Белорусского фронта по освобождению острова.

Советские войска покинули Борнхольм 5 апреля 1946 г.

При освобождении о. Борнхольм погибли 30 военнослужащих Красной Армии

alt: БЕРЛИНСКАЯ ОПЕРАЦИЯ (16 АПРЕЛЯ – 8

description:
БЕРЛИНСКАЯ ОПЕРАЦИЯ (16 АПРЕЛЯ – 8 МАЯ 1945)

16 апреля 1945 г. перешли в наступление войска 1-го Белорусского (Г.К. Жуков) и 1-го Украинского (И.С. Конев) фронтов; 18 апреля –  2-го Белорусского фронта (К.К. Рокоссовский) .
29 апреля начались тяжелые бои за рейхстаг. 2 мая Берлинский гарнизон капитулировал.

ПОТЕРИ СОВЕТСКИХ ВОЙСК В БЕРЛИНСКОЙ ОПЕРАЦИИ УБИТЫМИ И РАНЕНЫМИ ПРЕВЫСИЛИ 350 ТЫС. ЧЕЛОВЕК, ИЗ НИХ БЕЗВОЗВРАТНЫЕ ПОТЕРИ – 78 ТЫС. ЧЕЛОВЕК

Поздним вечером 8 мая 1945 г. Г.К. Жуков вместе с представителями английского, американского и французского командования официально принял в Карлсхорсте (пригороде Берлина) безоговорочную капитуляцию германских войск.

description:
СПАСЕНИЕ КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ

    19 января 1945 г. Красная Армия освободила Краков.
    Этот красивейший польский город был спасен благодаря     командующему 1-м Украинским фронтом маршалу И.С. Коневу,    запретившему использование в боях за Краков тяжелой     артиллерии, и группе советских разведчиков во главе     с А.Н. Ботяном, уничтоживших склад со взрывчаткой.

Спасение и сохранение для человечества шедевров Дрезденской картинной галереи стало возможным благодаря подвигу советских саперов, затем – профессионализму советских реставраторов и музейных работников, восстановивших эти картины после войны.

alt: КОМАНДУЮЩИЕ ФРОНТАМИ Г.К. Жуков 1-й

description:
КОМАНДУЮЩИЕ ФРОНТАМИ

Г.К. Жуков
1-й Белорусский фронт

К.К. Рокоссовский
2-й Белорусский фронт

И.С. Конев
1-й Украинский фронт

Р.Я. Малиновский
2-й Украинский фронт

Ф.И. Толбухин
3-й Украинский фронт

alt: РОЛЬ КРАСНОЙ АРМИИ В ОСВОБОЖДЕНИИ

description:
РОЛЬ КРАСНОЙ АРМИИ В ОСВОБОЖДЕНИИ СТРАН ЕВРОПЫ ОТ НАЦИЗМА

С марта 1944-го до сентября 1945 гг. в боях за пределами своей страны участвовало около 7 млн советских воинов.
Они полностью или частично освободили 13 государств Европы и Азии с населением свыше 147 млн чел.
Сразу после освобождения территории Европы от оккупации основной задачей Красной Армии и Советской Военной администрации стало налаживание и обустройство мирной жизни.

О снабжении молоком детей г. Берлина. 19 июня 1945.

Немецкие дети, за молоком... Берлин.

ПРИ ОСВОБОЖДЕНИИ ЕВРОПЫ ПОТЕРИ КРАСНОЙ АРМИИ И ФЛОТАСОСТАВИЛИ 4 000 000 СОЛДАТ И ОФИЦЕРОВ,
ИЗ НИХ ОКОЛО 1 000 000 ЧЕЛОВЕК – БЕЗВОЗВРАТНЫЕ ПОТЕРИ

Солдаты раздают кашу горожанам.
Берлин, середина мая 1945.

title: Разработка классного часа "Урок мужества"


file_name: Колокольный звон.Звучащие картины..pptx

alt: Тема урока: ВЕЛИКИЙ КОЛОКОЛЬНЫЙ

description: Тема урока: ВЕЛИКИЙ КОЛОКОЛЬНЫЙ ЗВОН

alt: Где и когда в жизни можно услышать звучание колоколов? - на службе в церкви, - во время тревожного события; -когда нужно предупредить людей об опасности…

description:
Где и когда в жизни можно услышать звучание колоколов?

    - на службе в церкви,    - во время тревожного события;     -когда нужно предупредить людей об опасности     - на тройке лошадей, чтобы далеко было слышно ямщика.

alt: Колокольня Троице- Сергиевой Лавры

description: Колокольня Троице-Сергиевой Лавры

alt: По итальянски цветок «кампана»

description: По итальянски цветок «кампана». От этого слова происходит название предмета, созданного монахом, – кампанелла, по-русски – колокольчик.

alt: Кол- круглая деревянная палка

description:
«кол» о «кол»= колокол

Кол- круглая деревянная палка

description:
Слово «колокол» произошло от старинного русского «коло» - круг, но есть и такая версия: «кол о кол» - удар одного кола о другой.
Впервые колокольные звоны появились в 13веке в Новгороде и до сих пор продолжают нас радовать своей музыкой.

description: Било – от древнерусского, древнейший ударный сигнальный самозвучащий инструмент, изготовленный из дерева, камня или металла. Инструмент был назван «било» по корню слова «бить».

alt: Устройство колокола 1-уши,2-плечо,3-рубашка,4-язык

description: Устройство колокола1-уши,2-плечо,3-рубашка,4-язык

alt: Виды звона Благовест

description:
Виды звона

   Благовест                     Набат

                       Трезвон

alt: ВЕЛИКИЙ КОЛОКОЛЬНЫЙ ЗВОН

description: ВЕЛИКИЙ КОЛОКОЛЬНЫЙ ЗВОН

alt: Опера «Борис Годунов» М.Мусоргский

description: Опера «Борис Годунов» М.Мусоргский

alt: Колокольные звоны бывают таких видов

description:
Колокольные звоны бывают таких видов

Благовест – благая, хорошая весть
Перезвон – создает торжественное настроение перед освящением воды.
Трезвон – радостно, празднично, торжественно
Набат – тревожно, взволнованно сообщал о пожаре, войне.

alt: Благовест

description: Благовест

alt: Трезвон

description: Трезвон

alt: Набат

description: Набат

alt: Пианино- пианист Флейта-флейтист

description:
Пианино- пианист     Флейта-флейтист
Скрипка- скрипач      Колокол - . . . . .

alt: КОЛОКОЛЬНЯ ИЛИ ЗВОННИЦА

description: КОЛОКОЛЬНЯ ИЛИ ЗВОННИЦА

alt: С.С.Прокофьев

description: С.С.Прокофьев

description:
М.П.Мусоргский

Великий колокольный звон из
оперы «Борис Годунов»

«Он звуками умел нарисовать
и дня рассвет и мчащиеся тучи,
И ропот волн и колокол могучий…»

alt: И.И.Левитан «Вечерний звон»

description: И.И.Левитан «Вечерний звон»

alt: А.Лентулова «Небосвод»

description: А.Лентулова «Небосвод»

alt: викторина

description: викторина

description: викторина

description: викторина

alt: благовест викторина

description:
благовест

викторина

alt: набат викторина

description:
набат

викторина

alt: трезвон викторина

description:
трезвон

викторина

alt: О России петь – что стремиться в храм…»

description: «О России петь – что стремиться в храм…»

alt: КОЛОКОЛА – ЧУДО РОССИИ!

description: КОЛОКОЛА – ЧУДО РОССИИ!

alt: Домашнее задание: нарисовать колокол, его строение

description: Домашнее задание:нарисовать колокол, его строение

alt: ОТЛИЧНО ПЛОХО ХОРОШО

description:
ОТЛИЧНО

ПЛОХО

ХОРОШО

alt: К А Р Т С А А

description:
  К
  А
  Р
  Т    С
  А    А
              М
              О
              О
              Ц
              Е
             Н
             К
             И

Я НА УРОКЕ:

Слушал внимательно

Активно поднимал руку

Правильно отвечал

Справился со всеми заданиями

Соблюдал порядок в тетради и на столе

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

alt: Много лет живете вы, колокола,

description:
Много лет живете вы, колокола,
Много знаете о жизни на Руси,
Много сможете, наверно, рассказать,
Что нельзя забыть и что нельзя простить
Д.Белухин

.

title: Презентация к уроку музыки для 2 класса на тему: "Великий колокольный звон. Звучащие картины".


file_name: Чтение графиков функций.ppt

description:
Чтение графиков функций (свойства функции)

Автор: Крылова Алина Викторовна                                                учитель математики                                                                            МБОУ «Видновская СОШ №2»                                                                    г. Видное, Ленинский р-н, Московская обл.                                                     2020 г.

alt: График функции

description: График функции

description:
Схема исследования функции

Область определения функции.
Наибольшее, наименьшее значения функции
Непрерывность.
Нули функции.
Промежутки знакопостоянства.
Промежутки возрастания, убывания функции.
Множество значений функции.

alt: Область определения функции D(f)=[ -4; 8]

alt: Наибольшее, наименьшее значения функции

description:
Наибольшее, наименьшее значения функции

Унаим.= -3 при х =  2

Унаиб.= 5 при х = 6

alt: Непрерывность непрерывна

description:
Непрерывность

непрерывна

alt: Нули функции У =0, если х = -2 и х = 4

description:
Нули функции

У =0, если  х = -2 и х = 4

description:
Промежутки знакопостоянства

У>0, если  x       [-4;-2) и (4;8]

У<0, если  x       (-2;4)

description:
Промежутки возрастания, убывания функции

Убывает на отрезке [-4;2] и на отрезке [6;8]

Возрастает на отрезке [2;6]

alt: Множество значений функции E(f) = [-3; 5]

alt: Исследовать график функции

description: Исследовать график функции

alt: Исследовать график функции

description: Исследовать график функции

alt: Исследовать график функции

description: Исследовать график функции

alt: Исследовать график функции

description: Исследовать график функции

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО     ЗА ВНИМАНИЕ!!!

математика

group: Дисциплины

title: Презентация "Чтение графиков функций"


file_name: 800 ЛЕТ Александру Невскому.pptx

description:
800 лет Александру Невскому

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

description: Александр Невский – русский национальный герой, которым гордится вся страна. Этот новгородский князь был разумным политиком, великим воином, стратегом и тактиком, не проигравшим ни единого сражения. Он заслужил звание истинно христианского правителя, хранителя православной веры, свободы народа. Александр Невский признан святым, канонизирован Русской православной церковью.

description:
ДЕТСТВО И ЮНОСТЬ

Александр Невский родился в городе Переславль-Залесский 13 мая 1221 года. Его отец, Ярослав Всеволодович, тогда занимал в этом городе княжий стол. После родитель юного княжича становится правителем Киевского и Владимирского княжества

alt: Мать будущего полководца звали

description: Мать будущего полководца звали Ростиславой Мстиславовной, она была торопецкой княжной. Александр был не первым ребенком в семье, у него был старший брат Федор, который умер в отрочестве, в 13 лет. Всего в этой семье выросло 9 сыновей и три дочери.

description: В Киевской Руси, которую со всех сторон окружали враги, мальчики взрослели быстро, им нужно было учиться воинскому искусству. Александр уже в 4 года пройдет обряд посвящения в воины. Церемония проходила в Спасо-Преображенском соборе, после неё мальчик получил титул княжича. Два старших брата, Федор и Александр, через несколько лет были посажены их отцом на княжение в Новгороде. Это событие произошло в 1230 году, Александру было 8 лет, Федору – 10.

description: Через три года старший брат скончался, единственным властителем в княжестве остается Александр, которому на тот момент исполнилось только 11 лет. Править малолетнему княжичу помогает отец, но так будет только до 1236 года. В этот период Ярослав покидает Новгород, уезжает в Киев, затем переселяется во Владимир. Александр становится самостоятельным правителем Новгорода. На тот момент ему было всего 16 лет.

alt: УЧАСТИЕ В БОЕВЫХ ПОХОДАХ Биография

description:
УЧАСТИЕ В БОЕВЫХ ПОХОДАХ

Биография Александра Невского – это жизнь настоящего воина, полководца. Родители назвали маленького княжича в честь Александра Македонского, и он полностью соответствовал своему имени, вырос верным, стойким защитником Русской земли.

description: Ярослав воспитывал сыновей на собственном примере, Александр не стал исключением. Свой первый совместный поход отец с сыном предприняли на город Дерпт, с намерением отбить его у ливонцев. Кровопролитное сражение принесло победу русскому войску. Ощутив вкус первой победы, Александр не останавливается на достигнутом, он сражается за Смоленск с литовцами, и вновь побеждает.

description: Молодому полководцу было только 19 лет, когда он вновь одержал крупную победу над сильным и коварным врагом. Это была знаменитая Невская битва, состоявшаяся 15 июля 1240 года. Рыцари-крестоносцы, получив благословение Папы Римского на захват Руси и обращение русского народа в «истинную» веру, собрав огромную флотилию, высадились на нашей земле. Войско юного князя сумело разбить лагерь шведов, расположившийся у устья реки Ижоры. Интересный факт — главные силы русской армии в этом бою не принимали участие.

description: В 1245 году Александр со своими воинами освобождает Торжок, Бежецк, Торопец, которые были захвачены войском Великого Княжества Литовского. Затем княжеская дружина, не опираясь на поддержку новгородцев и владимирцев, настигла и разбила жалкие остатки литовского войска. Возвращаясь в Новгород, Александр предпринял еще одно сражение – уничтожил литовское воинство, которое он обнаружил под Усвятом.

description:
ПРАВЛЕНИЕ

Александру было 26 лет, когда умер его отец, князь Ярослав. Смерть Ярослава была неслучайной, он скончался в Каракоруме, куда его вызвал монгольский хан Гуюк. Есть предположение, что Ярослав был отравлен. После его кончины Князем Киевским и Всея Руси татары назначают брата Александра, Андрея, которому достается Владимирское княжество. Юг Руси остается за Невским. Однако Русь совсем недавно пережила татарское нашествие, после которого Киев утратил свое стратегическое значение. По этой причине Александр остается в Новгороде.

description:
ПРИЧИНА СМЕРТИ

Поездка в Орду стала роковой для Александра Невского. Своим визитом к хану Берке князь пытался предотвратить новый виток войны с татарами. Восстание против баскаков было поднято не только в Новгороде, но и в других крупных городах – Суздале, Владимире, Ярославле, Переславле, Ростове.

description:
Александр возвращается на родную землю тяжелобольным человеком, под именем Алексия он еще успеет принять торжественную клятву православных монахов. Церковь высоко чтит князя, благодаря которому Русь сохранила православие. Ради сохранения своей власти этот человек никогда не шел на компромиссы с Ватиканом. В 1543 году Александр Невский был причислен к лику чудотворцев. Он воевал и страдал за свое Отечество, именно таких людей церковь признавала святыми.

Святой благоверный князь Александр Невский

alt: Интересные факты судьбы Александра

description:
Интересные факты судьбы Александра Невского

Еще в маленьком возрасте он был посвящен в воины.
Первый ребенок князя родился на свет, когда тому было всего лишь 19 лет, а его жене -16.
За свою жизнь Невский так и остался непобедимым.
В годы жизни Невского русская земля подвергалась постоянным нападением со стороны татаро-монгольского войска. Князь лично посещал великого хана Золотой Орды для ведения переговоров.
Благодаря его стараниям православная епархия осуществляла свою деятельность даже на территории Орды.
Невский стал приемным сыном самого хана Батыя.
Несколько раз к великому князю приезжали римские послы с предложением от папы римского принять католичество. Невский все их отверг.
Незадолго до смерти Невский стал монахом и принял новое имя «Алексий»
Существует мнение, что после своей последней поездки к татарскому хану Невский был отравлен, но фактов, подтверждающих это мнение, нет.
После своей кончины князь был канонизирован.

title: Презентация к библиотечному часу "800 лет Александру Невскому"


file_name: бизнес идея Савельевой.pptx

alt: Бизнес идея «Именные видео поздравления»

description:
Помимо самого подарка на различные праздничные события, будь это День рождения, День Влюбленных и т.д., принято дарить открытки. Однако обычными бумажными или отправленными по электронной почте открытками сложно сегодня кого-нибудь удивить.
С другой стороны, без подобного поздравления тоже не обойтись. Ведь хочется не просто вручить что-то материальное, но и словами либо визуальными образами выразить любовь/признательность/пожелания близкому человеку.

description:
	Что же придумать, чтобы избежать банальности, но донести свои чувства до виновника торжества?
	Сегодня у каждого есть компьютер и выход в Интернет, а потому идея поздравительного видеоролика станет оригинальной альтернативой бумажным открыткам. Сделать их можно при помощи одной из многочисленных программ, предназначенных для монтажа и редактирования видеоклипов.
	Среди наиболее известных и довольно функциональных можно выделить Windows Movie Maker, который нередко бывает установлен по умолчанию, а также Movavi - видеоредактор со множеством интересных сервисов и эффектов, который можно бесплатно скачать в сети.

alt: Стоимость 1 диска примерно 30 руб

description:
	Стоимость 1 диска примерно 30 руб.; можно не использовать диск, а скидывать на любой другой носитель или отправить по электронной почте.
	Электроэнергия 1 кв./ч. – 4 рубля.
	Затраты времени: 15-20 мин - 1 поздравление.

alt: РАСЧЕТ Количество поздравлений

description:
РАСЧЕТ

Количество поздравлений

Киловат/руб.

Доход

1 мес.

8

5 кВ/20 руб.

5600 руб.

Год

96

60кВ/240 руб

67200 руб.

Примечание: 1 видео поздравление продается по цене от 700 до 1200 рублей.

*если скидывать на любой другой носитель или отправку по электронной почте то можно избежать затраты на диски.

alt: Ноутбук – 35000 р. Asus X555UB

description:
оборудование

Ноутбук – 35000 р.

Asus X555UBIntel Core i5-6200U 2.8GHz

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Бизнес-идея


file_name: Приемы применяемые при приготовлении полуфабрикатов.ppt

alt: Приемы используемые при приготовлении мясных полуфабрикатов

alt: Классификация полуфабрикатов :

description:
Классификация полуфабрикатов:

 По способу приготовления:
Натуральные,
панированные,
Рубленые.
  По размерам:
крупнокусковые,
порционные,
Мелкокусковые.

alt: Применяемые приемы при приготовлении:

description:
Применяемые приемы при приготовлении:

Нарезка,
Отбивание	,
Подрезание сухожилий,
Панирование,
Шпигование,
Маринование.

alt: Нарезка Мясо режут под прямым углом или углом 40-45 0С

alt: ОБВИВАНИЕ ОТБИВАНИЕ РАЗРЫХЛЯЕТ

description:
ОБВИВАНИЕ

ОТБИВАНИЕ РАЗРЫХЛЯЕТ СОЕДИНИИТЕЛЬНУЮ ТКАНЬ  МЯСА,ВЫРАВНИВАЕТ  ТОЛЩИНУ КУСКА,ПРИДАЕТ  КУСКУ  СООТВЕТСТВУЮЩУЮ ФОРМУ.

alt: ПОДРЕЗАНИЕ СУХОЖЛИЙ СУХОЖИЛИЯ ПОДРЕЗАЮТ

description:
ПОДРЕЗАНИЕ СУХОЖЛИЙ

СУХОЖИЛИЯ ПОДРЕЗАЮТ В НЕСКОЛЬКИХ МЕСТАХ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПОРЦИОННЫЕ КУСКИ МЯСА НЕ ДЕФОРМИРОВАЛИСЬ ПРИ ТЕПЛОВОЙ ОБРАБОТКЕ

alt: ПАНИРОВАНИЕ ПАНИРУЮ Т ДЛЯ ТОГО,ЧТОБЫ

description:
ПАНИРОВАНИЕ

ПАНИРУЮ Т ДЛЯ ТОГО,ЧТОБЫ УМЕНЬШИТЬ ВЫТЕКАНИЕ СОКА И ИСПАРЕНИЕ ВЛАГИ.ПААНИРОВАНИЕ СПОСОБСТВУЕТ ОБРАЗОВАНИЮ БОЛЕЕ КРАСИВОЙ ПОДЖАРИСТОЙ КОРОЧКИ.

description:
ШПИГОВАНИЕ

ШПИГАЮТ ШПИГОМ КОРЕНЬЯМИ,ЧЕСНОКОМ ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ ВКУСОВЫХ И АРОМАТИЧЕСКИХ  КАЧЕСТВ, ПОВЫШЕНИЯ СОЧНОСТИ.

alt: МАРИНОВАНИЕ ВЫДЕРЖКА ПРОДУКТОВ

description:
МАРИНОВАНИЕ

ВЫДЕРЖКА ПРОДУКТОВ В РАСТВОРАХ ПИЩЕВЫХ КИСЛОТВ ЦЕЛЯХ ПРИДАНИЯ ГОТОВЫМ ИЗДЕЛИЯМ СПЕЦИФЧЕСКОГО ВКУСА И АРОМАТА. А ТАКЖЕ ДЛЯ РАЗМЯГЧЕНИЯ СОЕДИНИТЕЛЬНОЙ ТКАНИ.

title: Приемы используемые при приготовлении полуфабрикатов из мяса


file_name: пример презентации ВКР 2.pptx

alt: СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ

description:
СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ АНАЛИЗА И СИНТЕЗА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ

Выполнила:

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
НА ТЕМУ:

description:
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:

изучение особенности мыслительных операций анализа и синтеза детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития и легкой степенью умственной отсталости.

alt: Объект исследования: мышление детей с

description:
Объект исследования: мышление детей с ЗПР и легкой степенью УО.

Предмет исследования: особенности мыслительных операций анализа и синтеза детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития и легкой степенью умственной отсталости.

description:
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ

Изучить психолого-педагогическая литература по проблеме исследования.
Разработать программа опытно-экспериментальной работы.
Провести сравнительное исследование особенностей мыслительных операций анализа и синтеза детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития и легкой степенью умственной отсталости.
Разработать и реализована программа коррекции недостатков мыслительных операций методом игротерапии.
Провести качественный и количественный анализ проделанной работы.

alt: Методы исследования: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ;

description:
Методы исследования:

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ;

ЭМПИРИЧЕСКИЕ;

МЕТОДЫ ОБРАБОТКИ РЕЗУЛЬТАТОВ.

alt: БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ ????

description:
БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ

????

alt: ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: Теоретический

description:
ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

Теоретический
Констатирующий
Действенно-практический
Контрольный
Заключительный

description:
Таблица 2.1 – Список детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития первой экспериментальной группы

№

ФИО

Возраст

Психолого-педагогическая характеристика

1.

Владислав

8 лет

задержка психического развития церебрально-органического генеза

2.

Евгения

9 лет

задержка психического развития психогенного генеза

3.

Дмитрий

8 лет

задержка психического развития церебрально-органического генеза

4.

Олег

задержка психического развития соматогенного генеза

5.

Мария Р.

9 лет

задержка психического развития психогенного генеза

description:
Таблица 2.2 – Список детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости второй экспериментальной группы

№

ФИО

Возраст

Заключение психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)

1.

Антон

9лет

Умственная отсталость лёгкой степени

2.

Вероника

3.

Сергей

Умственная отсталость лёгкой степени

4.

Илья

8 лет

Умственная отсталость лёгкой степени

5.

Мария П.

description:
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ:

Разрезные картинки

Раздели по признаку

description:
Таблица 2.3 – Уровень развития мыслительной операции синтеза у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития на констатирующем этапе.

№

ФИО

Возраст

Показатель успешности (ПУ)

1.

Владислав

8 лет

Низкий

2.

Евгения

9 лет

Средний

3.

Дмитрий

8 лет

Низкий

4.

Олег

5.

Мария Р.

9 лет

Средний

description:
Таблица 2.4 – Уровень развития мыслительной операции синтеза у детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости на констатирующем этапе.

№

ФИО

Возраст

Показатель успешности (ПУ)

1.

Антон

9лет

Очень низкий

2.

Вероника

3.

Сергей

4.

Илья

8 лет

5.

Мария П.

description:
Таблица 2.5 – Уровень развития мыслительной операции анализа у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития на констатирующем этапе.

№

ФИО

Возраст

Показатель успешности (ПУ)

1.

Владислав

8 лет

Низкий

2.

Евгения

9 лет

Средний

3.

Дмитрий

8 лет

4.

Олег

Низкий

5.

Мария Р.

9 лет

Средний

description:
Таблица 2.6 – Уровень развития мыслительной операции анализа у детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости на констатирующем этапе.

№

ФИО

Возраст

Показатель успешности (ПУ)

1.

Антон

9лет

Низкий

2.

Вероника

3.

Сергей

4.

Илья

8 лет

-

5.

Мария П.

description:
Таблица 2.7 – Уровень развития мыслительной операции синтеза у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития на контрольном этапе.

№

ФИО

Возраст

Показатель успешности (ПУ)

1.

Владислав

8 лет

Средний

2.

Евгения

9 лет

3.

Дмитрий

8 лет

4.

Олег

5.

Мария Р.

9 лет

description:
Таблица 2.8 – Уровень развития мыслительной операции синтеза у детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости на контрольном этапе.

№

ФИО

Возраст

Показатель успешности (ПУ)

1.

Антон

9лет

Низкий

2.

Вероника

3.

Сергей

Очень низкий

4.

Илья

8 лет

5.

Мария П.

description:
Таблица 2.9 – Уровень развития мыслительной операции анализа у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития на контрольном этапе.

№

ФИО

Возраст

Показатель успешности (ПУ)

1.

Владислав

8 лет

Средний

2.

Евгения

9 лет

3.

Дмитрий

8 лет

4.

Олег

5.

Мария Р.

9 лет

Высокий

description:
Таблица 2.10 – Уровень развития мыслительной операции анализа у детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости на контрольном этапе.

№

ФИО

Возраст

Показатель успешности (ПУ)

1.

Антон

9лет

Низкий

2.

Вероника

3.

Сергей

4.

Илья

8 лет

-

5.

Мария П.

alt: Рисунок 2.7 – Показатель уровня развития мыслительных операции синтеза у детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости на констатирующем (КС) и контрольном (КН)…

description: Рисунок 2.7 – Показатель уровня развития мыслительных операции синтеза у детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости на констатирующем (КС) и контрольном (КН) этапе опытно-экспериментальной работы (в %).

alt: Рисунок 2.8 – Показатель уровня развития мыслительных операции анализа у детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости на констатирующем (КС) и контрольном (КН)…

description: Рисунок 2.8 – Показатель уровня развития мыслительных операции анализа у детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости на констатирующем (КС) и контрольном (КН) этапе опытно-экспериментальной работы (в %).

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: пример презентации ВКР 2


file_name: Природные явления.pptx

alt: Природные явления Исследовательский проект подготовили учащиеся 5 класса

description:
Природные явления

Исследовательский проектподготовили  учащиеся 5 класса

description:
.

Жемчужные сети тумана Укутали сказочный лес…

Туман — атмосферное явление, скопление воды в воздухе, когда образуются мельчайшие продукты конденсации водяного пара (при температуре воздуха выше −10° — мельчайшие капельки воды, при −10..−15° — смесь капелек воды и кристалликов льда, при температуре ниже −15° — кристаллики льда, сверкающие в солнечных лучах или в свете луны и фонарей).

Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Свет печально льет она.                        (А. С. Пушкин)

Все — точно в полусне. Над серою водой
Сползает с гор туман, холодный и густой,
Под ним гудит прибой, зловеще разрастаясь,
А темных голых скал прибрежная стена,
В дымящийся туман погружена,
Лениво курится, во мгле небес теряясь.
(И. А. Бунин)

description:
Будьте свободны,
как ветер!

Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес,
Ель надломленная стонет
Глухо шепчет темный лес
(А.С.Пушкин)
***
      Осторожно ветер из калитки вышел, Постучал в окошко,
      Пробежал по крыше;
      Поиграл немного ветками черёмух,
      Пожурил за что-то воробьёв знакомых.
      И, расправив бодро молодые крылья,
      Полетел куда-то вперегонку с пылью.
(М. Исаковский)
***
“Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе, Не боишься никого, Кроме бога одного.
(А. Пушкин)

Ветер — движение воздуха относительно подстилающей поверхности. На Земле ветер является потоком воздуха, который движется преимущественно в горизонтальном направлении...

alt: Снег падает, пушистый, невесомый…

description:
Снег падает, пушистый,
невесомый…

Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня — посмотри! -
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.
Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух.
(Н.Некрасов)

Снег - это твердые атмосферные осадки, выпадающие из облаков в виде снежинок - снежных (ледяных) кристаллов. Даль в своем словаре снег описывает как мерзлые пары, падающие в виде хлопьев, клочьев, с облаков; самый рыхлый лед, заменяющий зимой дождь.

description:
«Без росы и трава
не растет»

Когда в солнечное утро летом пойдешь в лес, то на полях, в траве видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами — и желтым, и красным, и синим. Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце…
(Л.Н. Толстой)
***
Росинка дрожала
На тонком листе.
Речонка дышала,
Шурша в тростнике.
В росинку гляжу я
И вижу, что в ней
Играет, ликуя,
Так много огней.
Их еле заметишь,
Так малы они.
Но где же ты встретишь
Такие огни?
К.Бальмонт

Роса́ — мелкие капли влаги, оседающие на растениях, почве при наступлении утренней или вечерней прохлады. Из-за охлаждения воздушной массы водяной пар конденсируется на объектах вблизи земли и превращается в капли воды.

alt: Дождь – это когда небо в осколках луж»

description:
« Дождь – это когда небо
в осколках луж»

Дождь прошел. Уж не трепещет
Тучка молнией-грозой.
Посмотри, как небо блещет
Сквозь деревья бирюзой!
От кустов ложатся тени,
А цветы полны водой;
Пахнет свежестью сирени,
Сладко пахнет резедой…
(И.Бунин)
***
Дождик ласковый, тихий и тонкий,
Осторожный, колючий, слепой,
Капли строгие скупы и звонки
И отточен их звук тишиной.
То — так счастливы счастием скромным,
Что упасть на стекло удалось;
То, как будто, подхвачена темным
Ветром, струя уносится вкось.
Тайный ропот, мольба о прощеньи…
(О.Мандельштам)

Дожди — атмосферные осадки, выпадающие из облаков в виде капель жидкости со средним диаметром от 0,5 до 6-7 мм. Жидкие осадки с меньшим диаметром капель называются моросью.

description:
«Вьюга да метели...»

Что тебе надобно, вьюга?
Ты у окна завываешь,
Сердце больное тревожишь,
Грусть и печаль вызываешь.

Прочь уходи поскорее,
Дай мне забыться немного,
Или не слышишь — я плачу,
Каюсь в грехах перед Богом?
(С.Есенин)

Вьюга снежная, пурга,
Напряди нам пряжи,
Взбей пушистые снега,
Словно пух лебяжий.

Вы, проворные ткачи, –
Вихри и метели,
Дайте радужной парчи
Для косматых елей.
(С.Маршак)

Мете́ль (буран, вьюга) — перенос ветром снега, поднятого с поверхности земли. На официальных метеорологических станциях отмечают: позёмок; низовую метель. общую метель.

intro: презентация

title: Природные явления в творчестве писателей и поэтов.


file_name: ТЕХСОВЕТ.ppt

description:
Особенности проведения занятий в кружках технического творчества

Бражник Анна Викторовна
Мастер производственного обучения

description:
Общие педагогические принципы и условия организации кружка технического творчества:
- Наличие руководителя;- Систематичность вне учебной деятельности;- Тесная взаимосвязь с учебной работой;
- Привлечение к кружковой работе всех желающих, независимо от
  уровня их воспитанности и реальных навыков и учебных
  возможностей;
- Взаимосвязь теории и практики;
- Учебно-методическая база.

alt: Структура плана работы кружка 1

description:
Структура плана работы кружка

1. Общая (вводная) часть
2. Учебно-воспитательная работает
3. Методическая работа
4. Массовые мероприятия
5. Хозяйственные работы

alt: Изготовление подставки под садовые цветы

alt: ВЫБОР МАТЕРИАЛА

description: ВЫБОР МАТЕРИАЛА

alt: Разработка эскиза изделия

description: Разработка эскиза изделия

alt: Сборка изделия

description: Сборка изделия

alt: Сварка изделия

description: Сварка изделия

alt: Зачистка швов

description: Зачистка швов

alt: Готовое изделие

description: Готовое изделие

alt: Особенности проведения занятий

description:
Особенности проведения занятий

Работа в кружке на добровольных началах.

Активное включение обучающихся в процесс изготовления учебно-наглядных пособий для уроков , макетов, изделий  повышает их профессиональный уровень, учит работать творчески и самостоятельно.

Развивает такие черты личности как уважительное отношение к труду, добросовестность, инициативность, самостоятельность.


file_name: Межина Презентация Microsoft PowerPoint.ppt

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Черлакская средняя общеобразовательная школа» Нововаршавского района Омской области Организация работы на учебно-опытном участке

                                         Земля от века учит                                                                                жить правдиво,
                                                  Её уроки не забыть вовек…

description:
Численность обучающихся школы (всего) –113 человек, в т.ч. учащихся начальных классов – 53 человека, 5-10 классов – 54человека.
Общая площадь территории школы – 3 га.
Площадь  учебно-опытного участка – 0,3 га.
Отделы пришкольного участка:
1.Производственный
2.Исследовательский
3.Декоративный
4.Плодово-ягодный
5.Отдел лекарственных трав
6. Дендрологический
7.Коллекционный

description:
Работу на участке организуют:

Заведующий учебно-опытным участком – Межина Ирина Васильевна, учитель биологии
Заведующий производственным отделом – Артемьева Нина Романовна, учитель технологии
Ученический орган - экологический отряд «Радуга»

description:
Направления работы:

1.Экологическое воспитание
2.Трудовое воспитание
3.Профориентация на выбор обучающимися сельскохозяйственных профессий

alt: Всероссийский проект «Зеленые школы

description: Всероссийский проект «Зеленые школы России». Посадка деревьев

alt: Региональный конкурс «Белая Береза» (живые объекты из дендрологического отдела участка)

description: Региональный конкурс «Белая Береза»(живые объекты из дендрологического отдела участка)

alt: Зеленый субботник в рамках Международного проекта «Мосты дружбы»

description:
Исследовательский отдел (результаты исследований используются в производственном отделе, предоставляются на НПК школьников)

Фото

description:
         Исследовательские работы и проекты учеников можно посмотреть на сайтах учителя:
http://imezhina.blogspot.ru,
http://www.wiki.omskedu.ru,
http://multiurok.ru/mezhina/files,
http://учительский.сайт/

alt: Производственный отдел (результат – средство удешевления школьного питания)

description: Производственный отдел(результат – средство удешевления школьного питания)

description:
Производственный отдел

(ежегодные муниципальные выставки «Росток», «Урожай года»)
Труд души, ума и рук – залог жизненного успеха

alt: Декоративный отдел (на основе исследовательских проектов)

description: Декоративный отдел(на основе исследовательских проектов)

alt: Отдел лекарственных трав создан в 2016 году в результате проекта «Здоровье своими руками»

description:
Профориентация

1.Занятия в муниципальном Агроклассе
2.Фермерские уроки
3.Сотрудничество с ОмГАУ
В результате:
ежегодный выбор обучающимися профессий сельскохозяйственной направленности

title: Презентация "Организация работы на пришкольном участке как средство экологического воспитания и профориентации школьников в условиях сельской школы"


file_name: небесная геометрия .ppt

alt: А вы видели тени от снежинок?

description:
   А вы видели тени от снежинок?
   А вы знаете, как они танцуют
   В лунном блеске голубом и чистом
   Или просто в свете фонаря?

description:
Автор работы: Карина Анастасия, 5А класс
 МБОУ СОШ №5 г.Тамбов

Небесная геометрия

alt: дать физическое и математическое обоснование разнообразия форм снежинок. Цель:

alt: Задачи: изучить историю появления фотографий с изображениями снежинок; изучить процесс образования и роста снежинок; определить зависимость форм снежинок от внешних условий (температура, влажность воздуха); объяснить…

description:
Задачи:

изучить историю появления фотографий с изображениями снежинок;
изучить процесс образования и роста снежинок;
определить зависимость форм снежинок от внешних условий (температура, влажность воздуха);
 объяснить разнообразие форм снежинок с точки зрения симметрии.

description:
А задумывались ли вы над тем где и когда образуются снежинки?
 Сколько лучей имеет снежинка?
 Почему все снежинки разные?
 Если снежинку поймать на ладошку –  она растает, образуется капелька воды. Можно ли снова путем замораживания получить из нее снежинку?

Проблемные вопросы

Ход исследования

Рассматривала под лупой снежинки в морозную и теплую погоду,
 изучалафотографии снежинок, сделанные учеными,
 пыталась сама фотографировать снежинки,
 вырезала снежинки для коллекции.

description:
Снежинки - это звёздчатые многоугольники. Они обладают поворотной симметрией, имеют центр симметрии и обычно шесть осей симметрии. По аналогии в пространстве звёздчатые многогранники имеют те же виды симметрий, но подчиняются ещё и зеркальной симметрии, то есть симметрии относительно плоскости. Тысячи разнообразных форм снежинок объединены законом поворотной симметрии 6-го порядка. Их изучал Рене Декарт.

Что такое снежинка?

alt: Стало интересно… и не только Вам

description:
Стало интересно… и не только Вам.
Американский фермер У.А. Бентли зимой все свое свободное время проводил на улице, фотографируя снежинки через микроскоп.
За 40 лет Бентли сделал много тысяч фотографий.

Давайте соберем свою коллекцию снежинок!

description:
                  Уилсон Бентли (США) 15 января 1885 года сделал первый снимок  снежного кристалла под микроскопом.
За 47 лет Бентли составил коллекцию фотографий снежинок (более 5000 ), снятых под микроскопом.
                 Сигсон (г.Рыбинск) нашел не худший способ фотографирования снежинок: снежинки надо помещать на тончайшей, почти паутинной, сетке из шелковинок, - тогда их можно снять во всех деталях, а сетку  потом заретушировать.
                  В 1933 году наблюдатель полярной станции на Земле Франца-Иосифа Касаткин получил более 300 снимков снежинок разнообразнейшей формы.
                  В 1955 году А. Заморский разделил снежинки на 9 классов и 48 видов. Это – пластинки, звёзды, ежи, столбики, пушинки, запонки, призмы, групповые.
                  Кеннет Либрехт (Калифорния) составил полный справочник снежинок.

Из истории изучения снежинок

alt: Из истории изучения снежинок Иоганн

description:
Из истории изучения снежинок

Иоганн Кеплер отметил, что все снежинки имеют 6 граней и одну ось симметрии;

Он проанализировал симметрию снежинок.

Результаты исследования

Рассмотрев изображение снежинок под микроскопом, изучив их строение, выяснила,  что природные снежинки имеют шесть осей симметрии.

alt: Исследовательский эксперимент Я предположила, что для образования пушистых снежинок нужны влага и сильный мороз и попыталась ответить на вопрос: можно ли из капельки воды путем…

description:
Исследовательский эксперимент

Я  предположила, что для образования пушистых снежинок нужны влага и сильный мороз и попыталась ответить на вопрос: можно ли из капельки воды путем замораживания получить снежинку?

Для этого:
 в морозную погоду поставила под куст ведро с теплой водой,
 через некоторое время наблюдала образование кристаллов на тех веточках, на которые попадал пар,
 рассмотрела через лупу образовавшиеся кристаллы.

Снежинки не образовались. Капелька воды от растаявшей снежинки не стала снова снежинкой, несмотря на мороз и влагу. Значит необходимы дополнительные условия.

Вывод:

description:
Как рождается снежинка

Цель исследования: установить, какие дополнительные условия необходимы для образования снежинки.
 Для этого я работала в библиотеке с научной литературой, ходила в виртуальный планетарий, смотрела видеофильм «Путешествие с капелькой воды»

4000 м          сильный  холод

3000 м            мороз, влага

2500 м             мороз слабее   влага выше

500 -1000 м          высокая  влажность  температура - 5

Родившись в небе, снежинка была ядрышком

На ядрышке наросла шестиугольная пластинка

Пластинка обросла иголочками - лучиками

Лучики обросли снежными зернами

пар

Снежинки образуются из пара на очень большой высоте, где не только сильный холод, но и высокая влажность воздуха. Самые пушистые снежинки образуются от 0 до 50 мороза.                                                    Теперь понятно, почему «для снега черезчур холодно.»

Вывод

description:
Я установила

Все снежинки разные, хотя очень похожи друг на друга.
 Я попыталась найти одинаковые снежинки, не удалось.  Каждая снежинка  отличается от другой длиной лучиков, опушенностью, соединением кристалликов.

 Снежинки в морозную погоду однообразные и неинтересные  в виде креста или узкой,
ничем не украшенной
пластинки. Из 40 рассмотренных
снежинок  нашлась только одна
мохнатая и опушенная.

 В теплую погоду, наоборот,
снежинки мохнатые, опушенные
бахромой. Из 40 снежинок
нашлось  только 5 в виде креста.

description:
Зависимость форм снежинок
от внешних условий

Рождение кристалла

Шарик из пылинки и молекулы
воды растет, принимая форму
шестигранной призмы.

description:
Рассмотрев разные виды снежинок, выяснила, что это не только новогоднее украшение. Это ещё и китайские фонарики, кружева, салфетки, шаблоны для росписи. Они могут быть  квадратными, пятиугольными, шестиугольными и круглыми, а точнее  - восьмиугольными.

Практическое применение

alt: Портреты снежинок Вырезать снежинку не просто, а нарисовать снежинку также сложно, как и портрет человека

description:
Выводы:

Существуют снежные кристаллы 48 видов, разбитые на 9 классов.

Величина, форма и узор снежинок зависят от температуры и влажности.

Внутренне строение снежного кристалла определяет его внешний облик.

Все снежинки имеют 6 граней и одну ось симметрии.

Сечение кристалла, перпендикулярное оси симметрии, имеет шестиугольную форму.

description:
Информационные ресурсы:

1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.
2. Учебник наглядной геометрии для 5-6 кл..(автор Шарыгин И.Ф. и др.)
3. Интернет-ресурсы.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В презентации дается краткое физическое и математическое  обоснование разнообразия форм снежинок

преподавание

group: Педагогика

title: Ученическая презентация "Небесная геометрия"


file_name: Искусственный итнеллект.pptx

alt: Мастер -класс по теме «Искусственный интеллект: да или нет» в рамках регионального семинара-практикума «IT- куб» и «Точка роста» как ресурс формирования современных цифровых компетенций у…

description:
Мастер -класс по теме «Искусственный интеллект: да или нет»

в рамках регионального семинара-практикума «IT- куб» и «Точка роста» как ресурс формирования современных цифровых компетенций у обучающихся и педагогических работников»
подготовили : Учителя гуманитарного цикла МКОУ Поповская СОШ имени Героя Советского Союза Н.К.Горбанева
2013-2014 уч.год

alt: Искусственный интеллект: да или нет?

description: Искусственный интеллект: да или нет?

description:
© Фещенко Т.С

Что обсуждаем:

Зачем использовать нейросети в школьном образовании?

Преимущества использования нейросети в образовании: учитель – ученик?!

Риски использования нейросети в образовании: учитель - ученик?!

Примеры использования нейросети в школьном образовании

description:
Искусственный интеллект в школьном образовании

Использование нейросетей в образовании может значительно улучшить процесс обучения и персонализацию образовательного опыта.

Сгенерировано нейросетью

description:
Преимущества использования нейросетей для учителя

1

Экономия времени на подготовку

Нейросети могут помочь учителям сократить время, затрачиваемое на подготовку материалов и проведение занятий, что позволяет им сосредоточиться на важных аспектах преподавания.

2

Расширение возможностей

Нейросети предоставляют учителям доступ к широкому спектру инструментов и ресурсов, помогая им создавать интерактивные и увлекательные уроки.

3

Оптимизация анализа данных

С помощью нейросетей учителя могут быстро и точно анализировать данные об учебном прогрессе студентов и выявлять индивидуальные потребности и слабые стороны.

description:
Совершенствование процесса обучения с помощью нейросетей

Интерактивное обучение

Нейросети позволяют создавать интерактивные уроки, включающие в себя игры, викторины и другие увлекательные формы обучения.

Индивидуальное обучение

Нейросети могут помочь учителю создать индивидуальные учебные программы для каждого ученика, учитывая его способности, потребности и стиль обучения.

Адаптивное обучение

Нейросети могут адаптироваться к индивидуальным потребностям ученика, предлагая ему дополнительные материалы,
подсказки и объяснения там, где это необходимо.

description:
Улучшение оценки знаний и успеваемости школьников

Объективная оценка

Нейросети могут помочь учителям проводить более объективную и справедливую оценку знаний и успеваемости студентов, исключая субъективные факторы

Автоматическая

проверка заданий

Нейросети могут автоматически проверять задания, что помогает учителям экономить время и увеличивать скорость обратной связи

Анализ ответов на тесты

Нейросети могут анализировать ответы на тесты и выявлять стереотипы действий, что помогает учителям лучше понять проблемные области и сфокусироваться на них в дальнейшем обучении

description: Мужчина, темный сюртук, белая рубашка, шея повязана щегольским платком. Выразительные карие глаза, очки с тонкой оправой. Густые брови, не очень полные губы. прямой нос, щетина. Темный фон.

description:
/Поэт Блок
/Художник Васнецов

ПРОИЗВЕДЕНИЕ
/ИИСКУССТВА

alt: Поэт Гумилев /Художник Васнецов

description:
/Поэт Гумилев
/Художник Васнецов

Послушай: далеко, далеко, на озере Чад
Изысканный бродит Жираф

alt: Есть женщины в русских селеньях

description:
Есть женщины в русских селеньях С спокойною важностью лиц,
С красивою силой в движеньях, С походкой, со взглядом цариц

/Поэт Некрасов
/Художник Врубель

alt: Примеры

description: Примеры

alt: Преимущества GigaChat: Недостатки

description:
Преимущества GigaChat:

Недостатки GigaChat:

Бесплатный доступ

Количество инструментов в работе нейросети ограничено

Поддержка русского и английского языков

Требуется регистрация либо с помощью аккаунта в Сбер ID или СберБизнес ID, либо через создание учетной записи по номеру телефона.

Запоминает детали запроса, благодаря чему может давать ответы с учетом контекста диалога

Пользователь может вносить уточнения

Возможность зайти как с мобильной, так и веб-версии

Понятный и удобный интерфейс, выполненный в неброских оттенках

Дополнительная возможность генерировать картинки

description:
«Все есть лекарство, и все есть яд — все дело в дозе».
Эта фраза приписывается греческому философу и врачу Гиппократу.
У жившего спустя почти две тысячи лет Парацельса есть очень похожая формулировка:
«Все есть яд, ничто не лишено ядовитости, одна лишь доза делает яд незаметным».

description:
Цитата для размышления

Создание искусственного интеллекта может стать последним технологическим достижением человечества,
если мы не научимся контролировать риски

Стивен Уильям Хокинг — английский физик- теоретик и космолог (1942-2018)

Источник изображения:
https://avatars.mds.yandex.net/get-kinopoisk-image/1600647/39cdec1a-7a84-43c7-88e4- 95ddf208a142/orig


file_name: Сорокина О.А. Изучаем букву Ж.PPT

alt: Обучение чтению (УМК «ПНШ», 1 класс)

alt: Мы - читатели!

alt: Чем необычна страница?

alt: Ж ж Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа,

alt: Уроки тётушки Совы УРОК

alt: Назови слова

alt: Мы – капитаны!

alt: Мы – читатели!

alt: Спасибо за урок!

intro: Презентация к уроку обучения грамоте в 1 классе (чтение) по УМК "Перспективная начальная школа". Тема урока: Буква Ж . (Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Азбука. 1 класс: Учебник по обучению грамоте и чтению. Под ред. М.Л. Каленчук. – М.: Академкнига)

title: Изучаем букву Ж (УМК "ПНШ", обучение чтению, 1 класс)


file_name: Сказка Земляничка.pptx

alt: Земляничка» Сказка Н.М. Павловой с

description:
«Земляничка»
Сказка Н.М. Павловой

с. Александров-Гай, 2021г.

Детская библиотека         МБУК  ЦБС

description:
Услышала комара птичка, полетела на поляну.
Хочет съесть земляничку.

description:
Услышала комара мышка, побежала на поляну.
Хочет съесть земляничку.

description:
Услышала комара лягушка, поскакала на поляну.
Хочет съесть земляничку.

description:
Услышала комара змея, поползла на поляну.
Хочет съесть земляничку.

alt: Набежала на солнышко туча.

description: Набежала на солнышко туча.

alt: Увидел её комар и запищал: — Дождь пойдёт: мокрый, холодный!

description: Увидел её комар и запищал:— Дождь пойдёт: мокрый, холодный!

description: Услышала комара птичка — скорей на дерево.

alt: Услышала комара мышка – скорее в норку

description: Услышала комара мышка – скорее в норку.

description: Услышала комара лягушка — скорей под листок.

description: Услышала комара змея — скорей под корень.

description: А ягодка земляничка под дождём купается да радуется, что её никто не тронул.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro:
Светит солнышко.
На поляне созрела ягодка земляничка.
Увидел её комар и запищал:
— Ягодка созрела:
красная, душистая!

title: Земляничка» Сказка Н.М. Павловой


file_name: POLICY 9кл.pptx

alt: POLICY POLITICS Plan of action

description:
POLICY

POLITICS

Plan of action
A set of ideas

1. (singular) affairs of life
2. (plural) beliefs about how now government should work

alt: Honesty is the best____________

description:
1. Honesty is the best____________.3. This guy should be a __________.4. I’m not interested in _______    matters.5. We never agreed     ________, but we had a lot of fun.2. His ____________ are becoming more concervative.

noun

adj

adv

policy

politics

politician

political

politically

politics

politically

political

politician

policy

title: Презентация к уроку по теме POLICY - 9 класс


file_name: Внеклассное мероприятие Приглашение в детство.pptx

alt: «Приглашение в детство»

description: «Приглашение в детство»

description:
 « Колыбельная Умки»
 « Дед Мороз и лето»
 « Про собаку»
 « Три коня»
 « Прекрасное далеко»
 « Крылатые качели»
 « Снежинка»
  «Кабы не было зимы»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Музыка – это искусство, которое несет на себе не только познавательную функцию, но и огромную воспитательную. Используя разные музыкальные темы и разный музыкальный материал, учитель может прививать чувство прекрасного, чувство красивой, грамотно созданной музыки (при этом не важно, к какому стилю и направлению она относится, когда была написана), чувство патриотизма и т.д. Чтобы повысить интерес учащихся необходимо проведение в школе  внеклассных мероприятий  по музыке.

title: Внеклассное мероприятие "Приглашение в детство" (презентация)


file_name: олимпиада по русскому языку. (2).pptx

alt: Олимпиадные задания по русскому языку

description:
Олимпиадные задания по русскому языку.

Составила:
Малышева В Н

description:
Прочитай.
Полка, посмотреть, налим, написать, загрустить, накрыть, стакан, выходить, изба.
а) Выпиши слова с приставками, выдели приставки.
б) Выпиши слова без приставок, выдели корень.

Задание №1.

description:
Ответ:

а) посмотреть, написать, загрустить, накрыть, выходить.

б) полка, налим, стакан, изба.

Проверь ответ.

alt: Подчеркни пары родственных слов

description:
Подчеркни пары родственных слов. Выдели корень.
носик – переносить
цветник – цветочек
пахнуть – запах
сладкий – вкусный
молоко – молочник
писк – пищать

Задание № 2.

alt: пахнуть – запах, молоко – молочник, цветник – цветочек, писк – пищать. Ответ.

description:
. Запиши, открывая скобки. Подчеркни предлоги.
Решили лисы кролика (за)печь.
А кролик из духовки – прыг (за)печь.
Потом на лавку и в окошко (с) лавки:
Умчался в лес, где распевали (с)лавки.
Укажи, какой частью речи выражены похожие по звучанию слова.

Задание № 3.

alt: Ответ: Решили лисы кролика запечь(гл)

description:
Ответ:
Решили лисы кролика запечь(гл).
А кролик из духовки – прыг за печь(предл. сущ.).
Потом на лавку и в окошко с лавки(предл. сущ.):
Умчатся в лес, где распевали славки(сущ.).

Проверь свои предположения.

description:
Определи части речи в третьем предложении.
Ежик очень осторожный зверек. Услышит шорох  и свернется клубочком. При встрече с лисой колючки не  выручают ежика. Он боится воды. Лиса закатывает ежика в речку или лужицу. В воде ежик разворачивается. Тут лиса хватает его зубами и душит.

Задание № 4

description:
При встрече с лисой колючки не  выручают ежика.
При – предлог,
встрече – сущ.,
с – предлог,
лисой- сущ.,
колючки – сущ.,
не – частица,
выручают – глагол,
ежика – сущ.

Проверка.

description:
Найди все ошибки и исправь.
Лити, лити, липисток,
Черес запат на васток.
Черес севир, через юк,
Восвращайся, зделав круг.
Лиш каснешся ты зимли –
Быть по моему вили.

Задание № 5

description:
Ответ:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток.
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.

Проверка.

description:
Замени следующие фразеологизмы одним словом.
Выбросить из головы –
Ходить на голове –
Глаза разбегаются –
Вывести на чистую воду –

Задание № 6

alt: забыть, баловаться, растеряться, разоблачить. Ответ.

description:
                  Соедини пары.
Торопиться как		ножом отрезать
Ободрать как			горькая редька
Жить как			в воду кануть
Исчезнуть как			банный лист
Надоесть как			липку
Пристать как			на вулкане
Не видать как			осиновый лист
Сказать как			на пожар
Дрожать как			своих ушей

Задание № 7

description:
 Торопиться как на пожар.
 Ободрать как липку.
 Жить как на вулкане.
Исчезнуть как в воду кануть.
Надоесть как горькая редька.
Пристать как банный лист.
Не видать как своих ушей.
Сказать, как ножом отрезать.
Дрожать как осиновый лист.

Ответ.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

description:
   СПАСИБО        ЗА    ВНИМАНИЕ.

Удачного выполнения заданий.

intro: выявление способности у ребят к выполнению заданий повышенной сложности, требующих употребления знаний в нестандартной ситуации.

title: Презентация. Тема"Олимпиадные задания по русскому языку".


file_name: На что похожа наша планета.pptx

alt: Подготовила: Гаврилова Александра

description:
 Подготовила: Гаврилова Александра Олеговна

На что похожа наша планета

description: Очень интересно путешествовать по родной стране, но на свете есть и другие страны. Там живут такие же, как вы, мальчики и девочки. А все вместе мы живем на одной большой планете. Кто знает, как она называется?

alt: Интересно, на что похожа наша планета?

description:
Интересно,                      на что похожа наша планета?

Наша планета называется Земля.

description: Когда мы смотрим в окно, Земля кажется нам плоской, как это блюдо. Представьте, что на нем расположились дома, деревья, целые города и страны, люди и животные.

description: Но некоторые из вас, ребята, сказали, что Земля похожа на мяч, то есть имеет форму шара.

description: Кто же прав? Если Земля плоская, значит, можно идти-идти по ней и в конце концов дойти до края Земли… Но пока никому из людей это не удавалось… А если Земля имеет форму шара, значит, многие люди ходят по ней вверх ногами…

alt: На каком из них показана плоская

description:
На каком из них показана плоская Земля, а на каком — шарообразная?

Какое же изображение правильное?

description: Сегодня известно, что Земля имеет форму шара. Но когда-то люди считали по-другому.

description: Португальский учёный Магеллан решил обойти вокруг Земли на корабле.

alt: Магеллан снарядил пять судов.

description:
Магеллан снарядил пять судов.
Они должны были выйти из порта и плыть постоянно в одном
и том же направлении, чтобы вернуться в этот же порт.
Долгие месяцы плыли корабли. Один из парусников разбился о скалы, другой вернулся домой с полпути, третий сожгли, четвёртый попал в плен. Погиб Магеллан. И только одно маленькое судно
под названием «Виктория» вернулось в порт                                                                  через три года.

description: Это наблюдение      люди сделали еще в древности.                     Оно доказывает, какую форму имеет Земля.

description: В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля имеет форму шара.

description: Земля имеет форму шара. Но мы этого не замечаем, потому что шар очень – очень велик.

description: Люди это давно                            изучили и создали                                      глобус — модель Земли.

alt: СУША ВОДА

description:
СУША

ВОДА

alt: В 1492 г. первый европейский глобус

description: В 1492 г. первый европейский глобус Земли изготовил астроном М.Бехайм из Германии.

description: Итак, Земля имеет форму шара. Мы этого не замечаем, потому что земной шар очень велик. Кстати, многие люди действительно ходят по нему вверх ногами, но не замечают этого. Их, как и все на Земле, удерживает земное притяжение.

description: Шарообразная форма нашей планеты объясняет, почему людям никогда не удавалось добраться до края Земли. У нее нет края. Зато люди могут совершать кругосветные путешествия: обогнув Землю, возвращаться в то же место.

alt: Земля намного меньше Солнца.

description: Земля намного меньше Солнца.

alt: Земля постоянно движется вокруг

description: Земля постоянно движется вокруг Солнца.

description: Польский учёный Николай Коперник впервые установил, что Земля и другие планеты вращаются вокруг Солнца.

alt: Земля вращается вокруг своей оси

description: Земля вращается вокруг своей оси .

alt: Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица

description: Ни начала, ни конца,Ни затылка, ни лица.Знают все, и млад и стар,Что она — большущий шар.

alt: На ноге стоит одной, Крутит - вертит головой

description: На ноге стоит одной,Крутит - вертит головой.Нам показывает страны,Реки, горы, океаны.

intro: Разработка урока на тему: "На что похожа наша планета"


file_name: Презентация Чулочки- М. Джалиль..pptx

alt: М. Джалиль «Чулочки». Читает Шаранова

description:
М. Джалиль «Чулочки».
Читает Шаранова Мария 2 «Б» класс.

alt: Их расстреляли на рассвете Когда еще белела мгла,

description: Их расстреляли на рассветеКогда еще белела мгла,

alt: Там были женщины и дети

description: Там были женщины и дети

alt: И эта девочка была.

description: И эта девочка была.

alt: Сперва велели им раздеться, Затем к обрыву стать спиной,

description: Сперва велели им раздеться,Затем к обрыву стать спиной,

alt: И вдруг раздался голос детский

description: И вдруг раздался голос детскийНаивный, чистый и живой:-Чулочки тоже снять мне, дядя?

alt: Не упрекая, не браня, Смотрели прямо в душу глядя

description: Не упрекая, не браня,Смотрели прямо в душу глядяТрехлетней девочки глаза.

description: "Чулочки тоже..« - И смятеньем эсесовец объят.

alt: Рука сама собой в волнении Вдруг опускает автомат

description: Рука сама собой в волненииВдруг опускает автомат.

alt: И снова скован взглядом детским,

description: И снова скован взглядом детским,И кажется, что в землю врос.

alt: Глаза, как у моей Утины" - В смятеньи смутном произнес,

description: "Глаза, как у моей Утины" -В смятеньи смутном произнес,Овеянный невольной дрожью.

alt: Нет! Он убить ее не сможет, Но дал он очередь спеша…

description: Нет! Он убить ее не сможет,Но дал он очередь спеша…

alt: Упала девочка в чулочках. Снять не успела, не смогла

description: Упала девочка в чулочках.Снять не успела, не смогла.

alt: Солдат, солдат, а если б дочка

description: Солдат, солдат, а если б дочкаТвоя вот здесь бы так легла,И это маленькое сердцеПробито пулею твоей.

alt: Ты человек не просто немец, Ты страшный зверь среди людей

description: Ты человек не просто немец,Ты страшный зверь среди людей.

alt: Шагал эсесовец упрямо, Шагал, не подымая глаз

description: Шагал эсесовец упрямо,Шагал, не подымая глаз.Впервые может эта думаВ сознании отравленном зажглась,

alt: И снова взгляд светился детский,

description: И снова взгляд светился детский,И снова слышится опять,

alt: И не забудется навеки "ЧУЛОЧКИ,

description: И не забудется навеки"ЧУЛОЧКИ, ДЯДЯ, ТОЖЕ СНЯТЬ?"

alt: Вечная память павшим героям!

description: Вечная память павшим героям!

title: Презентация к конкурсу стихов (75 летию Победы)


file_name: Родительское собрание 4 класс 3 четверть.pptx

alt: ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ 4 класс

description:
ВСЕРОССИЙСКИЕПРОВЕРОЧНЫЕРАБОТЫ

4 класс

alt: ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

description:
ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ   РАБОТЫ

Цель ВПР – обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.

alt: ВПР в начальной школе 19 апреля 2021г

description:
2020-2021 учебный год

ВПР в начальной школе
19 апреля 2021г. – русский язык (часть 1)
20 апреля 2021 г. – русский язык (часть 2)
26 апреля 2021 г. – математика
29 апреля 2021 г. – окружающий мир

description:
           Назначение ВПР – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся          4 класса в соответствии с требованиями ФГОС.
Вариант проверочной работы по русскому языку состоит из двух частей, которые выполняются в разные дни и различаются по содержанию и количеству заданий.
Часть 1 содержит 3 задания: диктант (задание 1) и 2 задания по написанному тексту.
                       Часть 2 содержит 13 - 16 заданий, в том числе
                         10 заданий к приведённому в варианте
                         проверочной  работы тексту для чтения.

alt: Обратимся к тексту диктанта.

description:
Обратимся
к тексту
диктанта.

description:
2. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.

3. Выпиши из текста 6-е предложение.
              1) Подчеркни в нём главные члены.
              2) Над каждым словом напиши, какой
                   частью речи оно является.

description:
Задание № 4

   Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
Статуя,  квартал,
завидно,  наняли.

description:
Задание № 5

В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Снежинка робко дрожала
на варежке.

alt: Прочитай текст и выполни задания 6 – 15

description:
       Прочитай текст и выполни задания 6 – 15. Запиши  ответы  на
отведённых для этого строчках.

description:
Задание № 6

    Что  хотел  сказать
    автор   читателю? Определи и запиши основную  мысль
текста.

description:
Задание № 7

   На какие части можно разделить текст? Составь и запиши план текста из трёх пунктов.
      В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

description:
Задание № 8

    Задай  по  тексту  вопрос, который  поможет определить, насколько  точно  твои одноклассники  поняли  его содержание.
Запиши свой вопрос.

description:
Задание № 9

Как  ты  понимаешь значение  слова
       «полдень» ?
Запиши своё объяснение.

description:
Задание № 10

Замени  слово  «печёт»
(из  15-го  предложения) близким  по  значению словом, запиши  это  слово.
Ответ.  Печёт-__________

description:
Задание № 11

В 12-м предложении найди слово, строение которого соответствует схеме:
͡   ᴧ □
Выпиши это слово, обозначь его части.

alt: Задание № 12 Выпиши из 6-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи морфологические признаки одной из форм…

description:
Задание № 12

   Выпиши из 6-го предложения
 все   имена   существительные
в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи морфологические признаки одной из форм имени существительного (на выбор).

description:
Задание № 13

       Выпиши из 4-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи морфологические признаки одной из форм имени прилагательного (на выбор).

description:
Задание № 14

Выпиши из 10-го предложения все местоимения, укажи лицо и число одного из них (на выбор).
ЗАДАНИЕ № 15
Выпиши из 8-го предложения все глаголы в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи морфо-логические признаки одной из форм глагола (на выбор).

description:
Задание № 16

      Представь,   что   у   твоего одноклассника   в   домашней библиотеке есть книга, которую ты давно хотел (хотела) прочесть. Вежливо попроси у него эту книгу на время. Запиши свою просьбу.

description:
Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом
Правильно выполненная работа оценивается 38 баллами.
Выполнение задания 1 оценивается по критериям от 0 до 7 баллов. Ответ на каждое из заданий 2, 7, 12, 13, 14, 15 оценивается от 0 до 3 баллов. Ответы на задание 3 оцениваются от 0 до 1 балла по пункту 1), от 0 до 3 баллов по пункту 2). Ответ на каждое из заданий 4, 6, 8, 11, 16 оценивается от 0 до 2 баллов. Правильный ответ на каждое из заданий 5, 9, 10 оценивается 1 баллом.

description:
Отметка по
пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0–13

14–23

24–32

33–38

Оценивание «Русский язык»

description:
Задание № 1-2

Найди значение выражения 77 – 18
Найди значение выражения
52 ⋅3 − 2 ⋅ 4.

description:
Задание № 3

Рассмотри рисунок и ответь на вопрос. Сколько рублей надо заплатить за покупку, состоящую из пяти баночек йогурта и двух плиток шоколада?

alt: Задание № 4 У продавца было 6 кг клюквы

description:
Задание № 4

У продавца было 6 кг клюквы. После продажи её части у него осталось 5 кг 150 г клюквы. Сколько граммов клюквы было продано?

description:
Задание № 5

На рисунке изображён прямоугольник.
1) Найди площадь этого прямоугольника, если сторона клетки – 1 см.
2) Проведи прямую линию так, чтобы этот прямоугольник оказался разбит на две части, одна из которых имеет периметр 8 см.

description:
Задание № 6

В какое время с 13 до 17 часов
у врача Михайлова была самая маленькая очередь?

Время

Иванов

Семёнов

Михайлов

13:00

5

8

13

14:00

3

2

7

15:00

1

15

4

16:00

10

5

2

17:00

2

12

14

description:
ЗАДАНИЕ № 7-8
Найди значение выражения
(25⋅30 − 586) + 96 : 4.
В кинотеатре показывают фильм, длительность которого – 2 часа 15 минут. После каждого сеанса устраивается перерыв на полчаса. Первый сеанс начался в 11:00. Во сколько закончится третий сеанс?

description:
Задание № 9

В погребе бабушки Маши хранится 40 банок с вареньем. Из них 13 банок
с вишнёвым вареньем, а остальные – со смородиновым. В каждой банке
находится 3 кг варенья. На сколько килограммов больше у бабушки Маши смородинового варенья, чем вишнёвого? Запиши решение и ответ.

description:
Задание № 10

Катя ведёт счёт с помощью пальцев правой руки. Указав на большой палец, она говорит: «один», на указательный – «два», …, на мизинец – «пять», а дальше
она перебирает пальцы в обратном порядке: безымянный – «шесть» и так далее.
1) Какой палец придётся на число 10?
2) Какое число назовёт Катя, указав  в
    четвёртый раз на средний палец?

description:
Задание № 11

В классе 24 человека, из них 13 девочек. Известно, что 15 человек имеют светлые волосы. Сколько может быть девочек со светлыми волосами? Найди наименьшее возможное число?

description:
оЦЕНИВАНИЕ «Математика»

Отметка по
пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0–5

6–9

10–14

15–20

description:
оЦЕНИВАНИЕ «Окружающий мир»

Отметка по
пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0–7

8–17

18–26

27–32

title: Родительское собрание "ВПР в 4 классе"


file_name: Шаблон презентации (1).pptx

alt: Название презентации

description: Название  презентации

description:
Название слайда

2. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

1. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

Название графика

2008

2009

2010

2011

30

50

70

120

title: Шаблон презентации


file_name: турнир по информатике.ppt

alt: ТУРНИР ПО ИНФОРМАТИКЕ

description:
ТУРНИР
ПО
ИНФОРМАТИКЕ

alt: I РАУНД БЛИЦ-ОПРОС

description:
I
РАУНД

БЛИЦ-ОПРОС

alt: Вопрос 1 Если бы осьминоги умели считать, то какой бы системой счисления они пользовались?

alt: Вопрос 2 Что такое «подмышка» на компьютерном языке?

alt: Вопрос 3 Почему кошки очень любят лизать руки программистам?

alt: Вопрос 4 В каждой современной школе должно быть как минимум три выхода: главный, запасной, …?

alt: Вопрос 5 Кто жужжит в дисководе?

description:
Вопрос 5

Кто жужжит в дисководе?

alt: Вопрос 6 Как, имея два сосуда ёмкостью 5 и 7 литров, налить из водопроводного крана 6 литров воды?

alt: II РАУНД СВОЯ ИГРА

description:
II
РАУНД

СВОЯ ИГРА

alt: ТЕМА БАЛЛЫ ОБО ВСЕМ ПО-МАЛЕНЬКУ

description:
ТЕМА

БАЛЛЫ

ОБО ВСЕМ ПО-МАЛЕНЬКУ

ТРЕТИЙ
ЛИШНИЙ

СЛОВА, СЛОВА…

10

10

10

40

20

20

50

30

30

30

40

50

40

50

20

description:
Обо всем по-маленьку 10

Какое устройство из перечисленных является устройством вывода информации.

1

2

3

4

alt: Обо всем по-маленьку 20 Может ли алфавит состоять только из буквы «А»?

alt: Обо всем по-маленьку 30 Информацию, ценную в данный момент времени, называют: понятной достоверной актуальной полной полезной

description:
Обо всем по-маленьку 40

Задан адрес сайта нашей школы:
http://urikschool.ru/
Каково имя домена верхнего уровня?

1) http;
2) urikschool;
3) urikschool.ru;
4) ru.

description:
Обо всем по-маленьку 50

Какая связь между городом в Англии, ружьем калибра 30х30 и одним из элементов компьютера?

description:
Третий – лишний 10

Мышь – это…
грызун;
курсор на экране;
манипулятор в компьютере.

description:
Третий – лишний 20

Вирус – это:
ошибка в программе;
возбудитель инфекционного заболевания;
программа, обладающая способностью к самовоспроизведению.

description:
Третий – лишний 30

Сервис – это…
работа вспомогательной процедуры в программе;
обслуживание;
пункт стандартного меню  Microsoft  Word и Microsoft Excel.

description:
Третий – лишний 40

Сектор – это:
часть круга;
одна из двух частей адреса байта памяти персонального компьютера;
участок гибкого магнитного диска, образуемый при форматировании.

description:
Третий – лишний 50

Зависание – это…
бесконечное выполнение цикла в программе;
особое состояние компьютера;
остановка вертолета в воздухе над какой-то точкой.

description:
Слова, слова… - 10

… – это мысленное соединение в единое
целое частей объекта или его признаков, полученных в процессе анализа.

description:
Слова, слова… - 20

Какое отношение между понятиями
отражено на кругах?

А

В

1

2

А

       В

description:
Слова, слова… - 30

Выберите все пункты, значения которых
меньше 1 Килобайта.

1000 Мбайт
1000 байт
7123 бит
1024 бит
1024 байт

description:
Слова, слова… - 40

Установите соответствие между определением и термином:

Понятие

а. Форма мышления, посредством которой из посылки получаем заключение.

2.  Суждение

б. Форма мышления, в которой отражается совокупность существенных признаков объекта.

3.  Умозаключение

в. Форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается об объектах.

description:
Слова, слова… - 50

Дан фрагмент алгоритма:

			N=1;
			R=2;
			N=N+3;
			R=N*R-R;

Чему равны переменные N и R после выполнения фрагмента алгоритма?

alt: III РАУНД РЕБУСОЕД

description:
III
РАУНД

РЕБУСОЕД

alt: Отгадайте ребусы

description: Отгадайте ребусы

alt: IV РАУНД ИЩЕЙКА

description:
IV
РАУНД

ИЩЕЙКА

description:
В приведённых текстах некоторые идущие подряд буквы нескольких слов образуют термины, связанные с информатикой и компьютерами. Найдите эти термины.

Потом они торжествовали и радовались, как дети.
Река Днепр интересна тем, что в ней имеются несколько гидроэлектростанций.
По просьбе хозяина квартиры мы шкаф сдвинули в угол.
Этот старинный комод ему достался в наследство от бабушки.
В присутствии начальника Потап робел как ребёнок.
Оказалось, что граф и Казанова – одно и то же лицо.

alt: V РАУНД ЗНАНИЕ ЯЗЫКОВ

description:
V РАУНД

ЗНАНИЕ ЯЗЫКОВ

alt: КЛАВИАТУРА ПЕРНЕТАҚТА КЕPYPAD

description:
КЛАВИАТУРА
 ПЕРНЕТАҚТА
КЕPYPAD

МЫШЬ
ТІНТУІР
 MOUSE

ПАМЯТЬ
 ЖАД
MEMORY

ИНФОРМАЦИЯ
 АҚПАРАТ
 INFORMATION

ОКНО
ТЕРЕЗЕ
WINDOWS

alt: МОЛОДЦЫ, РЕБЯТА!!!

description: МОЛОДЦЫ, РЕБЯТА!!!

title: презентация внеклассного урока турнир по информатике


file_name: Клепка металла.pptx

alt: Клепка

description: Клепка

alt: Виды заклепок

description: Виды заклепок

description:
Технический процесс клепки

Осаживание стержня заклепки

Придание формы замыкающей головке при помощи молотка

description:
Виды заклепочных швов

Однорядные внахлестку

Однорядные  в стыковом соединении с двумя накладками

Длина части стержня заклепки для образования замыкающей головки, определяется по формуле J= S + (0,8…1,2)d
J – длина стержня заклепки в мм;
S – толщина склепываемых листов в мм;
D – диаметр заклепки;
Для образования замыкающей, полукруглой головки J= S + (1,2…1,5)d

description:
Виды заклепочных швов

Однорядные в стыковом соединении с одной накладкой

Двурядные с шахматным расположением заклепок в стыковом соединении с одной накладкой

description:
Приспособления для клёпки

При расклёпывании металл упрочняется, поэтому стремятся к возможно меньшему числу ударов, Сначала несколькими ударами молотка осаживают стержень, затем боковыми ударами молотка придают полученной головке необходимую форму, после чего обжимкой окончательно оформляют замыкающую головку.

Окончательное оформление замыкающей головки с помощью обжимки

Обжимка
 Поддержка

description:
Приспособления для клёпки

Под закладную головку ставят массивную поддержку. Склёпываемые листы осаживают (уплотняют) с помощью натяжки, которую устанавливают так, чтобы выступающий конец стержня вошёл в её отверстие. Ударом молотка по вершине натяжки осаживают листы, устраняя зазор между ними

Натяжка
 поддержка

Осаживание заклёпываемых листов с помощью натяжки

description:
Подготовка детали к клепке

Пошаговое действие решения задачи

Результат выполнения

Обеспечение для выполнения

1.Отметить на размеченной детали место склепывания

Отмеченное место склепывания

Готовая неразмеченная деталь

2.Взять левой рукой размеченную деталь

Размеченная деталь в руке

Размеченная деталь

3.Наложить ее на место склепывания

Совмещенные детали

Размеченная и неразмеченная детали для склепывания

4.Сжать детали

Склепанные между собой детали

Струбцины. Ручные тиски

description:
Подготовка детали к клепке

Пошаговое действие решения задачи

Результат выполнения

Обеспечение для выполнения

5. Выбрать заклепку

Заклепка, соответствующего диаметра и длины

Скрепленные между собой детали. Штангенциркуль, Заклепки

6.Выбрать сверло

Сверло, соответствующего диаметра

Сверла, заклепка, соответствующего диаметра

7. Просверлить отверстие под заклепку

Сквозное отверстие в деталях под заклепку

Скрепленные между собой детали. Сверло, соответствующего диаметра. Сверлильное оборудование

8. Зенковать место под головку заклепки

Подготовленное для клепки отверстие в деталях

Сквозное отверстие в деталях под заклепку. Зенковка. Сверлильное оборудование

alt: Основные дефекты при клепке Дефекты

description:
Основные дефекты при клепке

Дефекты

Причины

Способы предупреждения

Перекос заклепки при расклепывании

Диаметр отверстия больше требуемого. Наносятся косые удары по стержню заклепки

Выбирать заклепку по диаметру отверстия. Соблюдать правила заклепки

Прогиб листовой заготовки при постановке заклепок

Диаметр стержня заклепки больше диаметра отверстия – заклепку в отверстие забивали

Заклепку из отверстия выбить, осадить прогнутое место, при необходимости исправить отверстие, просверлив его заново

Стержень заклепки при расклеивании изгибается

Слишком большой вылет стержня заклепки

Выбить заклепку из отверстия и заменить ее.
При возможности замены – укоротить стержень

Замыкающая головка неполная

Длина стержня заклепки меньше расчетной

Выбить заклепку из отверстия и заменить ее. Отсортировать заклепки по длине

title: Презентация. Клепка металла.


file_name: урок 129 Решение уравнений.ppt

description:
Девиз урока:

   «Недостаточно лишь понять задачу, необходимо желание решить ее.
   Где есть желание, найдется путь!»
                              Пойа Д.

description:
«Ну-ка! в сторону карандаши!
Ни бумажек, ни ручек, ни мела!
Устный счет!
Мы творим, это дело
Только силой ума и души!»

description:
-3+(а+b+с+d)=
-7+(-a-b-c-d) =
10+(a+b-c+d)=
(5a-2b+4c-3d)∙(-3)=
 -12(-2a+5b-4c+3d)=
 (-3a-2b+5c+4d) ∙ (-15)=

1. Раскройте скобки:

description:
2.Решите уравнения

3х = 12;
5х = - 2,5;
- 2х = -7;
4х = - 18.

description:
3.Найти значение выражений:

– 30 +24;
 2) -21 + 40;
 3) – 25 – 5.

description:
Что это?

равенство

буквенное выражение

пример с окошечком

уравнение

-15 + 3=-12

5(x-3)=20

 + 3 = -8

a-4+b

Готов ответ. Щёлкай по шайбе.

уравнение
или
равенство
 или
пример с окошечком
 или
буквенное выражение

description:
Обратите внимание!

5(x-3)=20;    a-4+b;    4b;
x+8=-15;      7,5s-3k;
5x=2x+6;      6m -1.

description:
Найди  уравнения

a-4+b

5(x-3) = 20

5 + 7 = 12

7,5s-3k

x+8= - 15

5х=2х+6

alt: Тема урока: Решение уравнений

description:
 Тема урока:Решение уравнений.

Цель урока:
познакомиться с разными видами уравнений;
научиться их решать.

description:
Задачи урока:

Вспомнить основные понятия, свойства, которые можно отнести к уравнениям;
Изучить материал учебника по этой теме;
Внимательно слушать учителя;
Делать необходимые записи в тетрадях.

alt: Что значит «решить уравнение»?

description: Что значит «решить уравнение»?

description:
1 способ

5(x-3) = 20
5x-15=20
5x=20+15
5x=35
x=35:5
x=7

description:
5(x-3) = 20

    Х-3 – это …
слагаемое
произведение
множитель
сумма

1

2

3

4

description:
5(x-3) = 20

 Чтобы найти неизвестный множитель, надо…
произведение умножить на известный множитель.
произведение разделить на известный множитель.
из суммы вычесть известное слагаемое.
из произведения вычесть известный множитель.

1

2

3

4

description:
2 способ

x-3=20:5
x-3=4
x=4+3
x=7

description: Корни  уравнения  не изменяются, если обе части уравнения умножить или разделить на одно  и  тоже число, не равное нулю.

description:
x+8= - 15.

x+8= - 15
x+8-8= -15-8
x=-23

description:
Как решить?

5х=2х+6
5x+ (-2x) = 2х+6+ (-2x)
5x+ (-2x) = 6
3x=6
x=6:3
x=2

description: Корни уравнения не изменяются, если какое – нибудь слагаемое перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак.

alt: Решим уравнение: 23 + х = 87

description: Решим уравнение:23 + х = 87  Прибавим к обеим частям уравнения одно и то же число – 23:23 + (- 23) + х = 87 + (- 23). В результате такого прибавления в левой части «исчезает» слагаемое 23, а в правой появляется «исчезнувшее» слагаемое с противоположным знаком:   х = 87 + (- 23).

description: Слагаемое как бы перенесено из левой части исходного уравнения в его правую часть. Знак слагаемого изменен на противоположный.

description:
Проверим, является ли число 6 корнем уравнений:

1) у – 2 = 4,

у = 4 + 2 = 6,
 у = 6.

2) 8 • (у – 2) = 32,

8 • (у – 2) : 8 = 32 : 8,
у – 2 = 32 : 8,
у – 2 = 4,
у = 4 + 2 =6,
у = 6.

alt: Сравните два уравнения: 1) у – 2 = 4, 2) 8 • (у – 2) = 32

description: - Сравните два уравнения:1) у – 2 = 4,2)  8 • (у – 2) = 32.- Как из первого уравнения получить второе?- Мы убедились, что корнем этих двух уравнений будет одно и то же число.

alt: Правило. Если обе части уравнения умножить или разделить на одно и то же число, не равное нулю, то корни уравнения не изменяются

description: Правило.Если обе части уравнения умножить или разделить на одно и то же число, не равное нулю, то корни уравнения не изменяются.

description:
Работа на уроке

№ 1143 (1–4), 1145 (1, 2),
1147, № 1166, 1167

description:
Домашнее задание

§ 41, вопросы 1–3,
№ 1144
(1–3), 1146 (1, 2), 1148

alt: Подведём итоги!

description: Подведём итоги!

alt: Домашнее задание. п. 42, выучить правила; решить: №1342(а; б; в; г), №1346 – «обязательный уровень», №1349– «повышенный уровень»

alt: Всем спасибо за урок! До новых встреч!

description:
Всем спасибо за урок!

До новых встреч!

title: решение уравнений


description:
Участие в конкурсах, массовых мероприятиях учащихся и педагога ДЮЦ «ПЕТЕРГОФ»2013/14 учебный год

Педагог:
 Птюшкина    Галина   Николаевна

alt: СЕНТЯБРЬ Мастер-классы по изготовлению свечей

description:
СЕНТЯБРЬ

Мастер-классы по изготовлению свечей

Мастер-класс по плетению из газетной лозы

description:
Участие педагога в городском конкурсе инновационных продуктов

с инновационным  продуктом: балльно-рейтинговая технология оценивания достижений обучающихся в образовательном процессе.

alt: Экскурсии по реке Караста : от

description: Экскурсии по реке Караста:от Нижнего водопада до моста на Дворцовом проспекте; Красный пруд, Шлюпочный канал, Финский залив.

alt: Оформление выставки творческих работ к

description:
Оформление выставки творческих работ к XVIII Международной БИОС-олимпиаде в выставочном зале СПб государственного технологического университета растительных полимеров

«Декоративные свечи»
Юричева Анастасия, Юричева Дарья

«Времена годы: костюмы»
Иванова Диана, Посметьева Дарья

alt: Грибы: игрушки из ваты» Бахматова

description:
«Грибы: игрушки из ваты»
Бахматова Анастасия

«Вестник моды: картины из старых газет»
Федорова Александра, Тимошкина Ирина

alt: Участие в XVIII Международной БИОС-олимпиаде

description:
Участие в XVIII Международной БИОС-олимпиаде

Лауреаты XVIII  Международной Биос Олимпиады
Федорова Александра, диплом первой  степени в номинации «Традиционные ремесла России» и  диплом второй степени в номинации «Экодизайн помещения». Иванова Диана, Посметьева Дарья, диплом второй степени в номинации «Традиционные ремесла России». Юричева Анастасия, Юричева Дарья, дипломы третьей степени в номинации «Традиционные ремесла России». Тимошкина  Ирина, диплом второй степени в номинации «Экодизайн помещения»

alt: ОКТЯБРЬ Занятие в рамках проекта «Водная олимпиада» в

description:
ОКТЯБРЬ

Занятие в рамках проекта «Водная олимпиада»  в ДЭЦ ГУП «Водоканал СПб»

Мы – команда «Кваки green»

description: Занятие «Об изменении климата – младшим школьникам» в рамках Года охраны окружающей среды

alt: Участие в работе Круглого стола в библиотеке № 4 г

description:
Участие в  работе Круглого стола  в библиотеке № 4 г. Ломоносова (итоги экологического лета в рамках года охраны окружающей среды)

Выступление Лапуровой Полины и Потапкиной Ксении с отчетом работы по проекту «Водная олимпиада».
Выступление Птюшкиной Галины Николаевны  с отчетом по проекту «Большая регата 2012-2013».

alt: Старт проекта «Большая регата» в учебном центре

description:
Старт проекта «Большая регата» в учебном центре  Океанариума СПб

Получили Вахтенный журнал,  выбрали маршрут, отправили в плавание наш  корабль «Два капитана»

Начали собирать ключи от замков: первый ключ

description:
Участие в XIII межрегиональной научно-практической конференции «Экомониторинг малых рек и побережья Финского залива»

Юричева Анастасия, Юричева Дарья: Диплом дипломантов научно-практической конференции

description:
Финал Водной олимпиады в ДЭЦ

Пятеро лучших из нашей команды отправились в ДЭЦ для участия в финальной викторине.  Мы заняли второе место.

alt: Музей Петропавловская крепость:

description:
Музей Петропавловская крепость: Инженерный дом

Команда пришла в музей в поисках новых знаний «Как человек дотянулся до звезд». Мы вспомнили сказочные приспособления для полетов в космос. Узнали о русском ученом К. Э.  Циолковском, который первым придумал, как человеку попасть в космос. Узнали, что в Иоанновском  равелине Петропавловской крепости в 1930-е годы работал ученый-инженер В. П. Глушко, создавший двигатель для космических ракет. Возглавил работу конструкторов по созданию космических ракет С. П. Королев. Вспомнили  о Дне космонавтики – 12 апреля  и о первом землянине, увидевшим нашу планету из космоса – Юрии Алексеевиче Гагарине.
Команда заработала 98 баллов из 100, получила ключ от Космических знаний, наклейки фрагментов замка и летучей мышки за дружную команду.

description:
НОЯБРЬ

Участие педагога в международном научно-методическом семинаре «Перспективы развития системы непрерывного экологического образования

Выступление с докладом  на секции № 1. Формальное и неформальное экологическое образование: формы и методы взаимодействия. Представила опыт работы по созданию портфолио достижений учащихся младшего школьного возраста

description:
Участие в фестивале науки и творчества учащихся, посвященном Году охраны окружающей среды рамках сетевого образовательного проекта «Ораниенбаумская палитра»

Участие в конкурсе «Идея эко-дела»
Думайте глобально, действуйте локально: энергосбережение в школе» Бодров Григорий, Савко Тимофей, Ковзалин Павел.
Информационная акция «Экспозиция: помогаем Балтийскому морю»:  Бодров Григорий, Белошапко Всеволод.
Дипломы лауреатов.

alt: Ораниенбаумская палитра»: научные чтения «Исследования реки

description:
«Ораниенбаумская палитра»: научные чтения

«Исследования реки Караста» Юричева Анастасия, Юричева Дарья
Дипломы дипломантов.

«Проект Водная олимпиада 2013» Потапкина Ксения, Лапурова Полина

alt: Ораниенбаумская палитра»: выставка-конкурс «Ремейк»

description:
«Ораниенбаумская палитра»: выставка-конкурс «Ремейк»

Иванова Диана, Посметьева Дарья «Картины в технике скрапбукинг»
Диплом II степени, диплом участника.
Юричева Анастасия, Юричева Дарья «Свечи из природного материала»
Диплом победителя.

Трепкош Валерия, Трепкош Елизавета «Снеговик под елкой».
Диплом победителя.
Тарантович Алексей «Эко-ангел»
Диплом участника.

alt: Комплексный памятник природы «Саблинский»

description:
Комплексный памятник природы  «Саблинский»

В этот раз команда отправилась в путешествие по Саблининским пещерам, как ученые-спелеологи. Мы посетили 8 залов. Узнали, что 500 миллионов лет назад на этой территории находилось Древнее море.; что в пещере температура воздуха постоянна круглый год – плюс 8 градусов., а температура воды в подземном озере плюс 6 градусов. Очень заинтересовали нас рисунки древней наскальной живописи. В Звездном зале нам рассказали о семье Кроманьонцев, а мы смогли их увидеть.  Удалось нам добыть знания и о летучих мышах, например способ ориентации в пространстве – эхолокация – позволяет им обнаруживать объекты, распознавать их и даже охотиться в условиях полного отсутствия света.
Команда заработала 100 баллов из 100! Получили наклейки фрагментов замка и наклейку летучей мышки за хорошую работу в команде.

alt: ДЕКАБРЬ: Санкт-Петербургский Океанариум

description:
ДЕКАБРЬ: Санкт-Петербургский Океанариум

В этот раз мы открыли комнату Океанознаний. Изучали историю развития знаний о Мировом Океане от древности до наших дней. Мы помогли путешественнику подписать названия животных и разместить их на карте мира, пользуясь табличками у аквариумов. Нашли изображения рыб в Океанариуме и дорисовали их, помогая восстановить на прибрежной скале сцену рыбалки, изображенную древним человеком. Читая сочинения неизвестного античного автора, догадались, каких рыб он описывает, и нашли их в Тропическом лесу Океанариума. Помогли Акуленку найти своих родителей. Наша команда справилась со всеми основными заданиями, и немного запуталась с дополнительным. В результате – 98 баллов из 100!
По результатам первого этапа наша команда заняла первое место, набрав 198 баллов. УРА!

alt: ЯНВАРЬ II Открытый дистанционный конкурс-фестиваль детского рисунка «Зимнее настроение»

description:
ЯНВАРЬII Открытый дистанционный конкурс-фестиваль детского рисунка «Зимнее настроение»

 ДДТ «Павловский» совместно с региональной благотворительной общественной эколого-краеведческой организацией «Славянка».
Ковзалин Павел,  Савко тимофей
Номинация: Я люблю Новый год. Название работы: «Меня ждут чудеса и подарки!».

description:
Участие в Международном конкурсе школьных проектов по энергоэффективности «Энергия и среда обитания»

«Проект»: Берегите энергию: Энергосбережение в школе. Авторы: Ковзалин Павел, Савко Тимофей, Юричева Анастасия, Юричева Дарья (Диплом  1-й степени)

«Обращение-пропаганда к одноклассникамрья.»: Собирайте макулатуру: сокращайте выбросы парниковых газов! Авторы: Юричева Дарья, Юричева Анастасия. (Сертификат участника)

Плакат «Собирайте макулатуру!», Ковзалин Павел (Сертификат участника)

description:
Участие педагога в Международном конкурсе школьных проектов по энергоэффективности «Энергия и среда обитания»

Конспект занятия «Решаем глобальные проблемы: изменение климата»
(Сертификат участника)

description:
Музей Нарвская застава

Пришло время открыть комнату археологических знаний. Здесь мы узнали о коллекциях артефактов (предметы, найденные в земле, но созданные человеком) из керамики, металла, дерева, кости. Познакомились с историей и бытом народности Ижора, отгадали все загадки по теме. Очень интересно было слушать рассказ о Екатерине Романовне Дашковой – главе двух Академий: Императорской Академии наук и Президентской Российской Академии.

description:
ФЕВРАЛЬ: Мастер-класс: энкаустика подготовка к районному туру конкурса детских экологических рисунков «ЭКОЛОГИЯ ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ»

Техника энкаустика  - рисование горячим утюгом и восковыми карандашами на глянцевом картоне.

К подошве утюга поднести восковые мелки и начать рисовать, закрашивая поверхность утюга; затем провести утюгом плавно по картону. Для создания прожилок приложить утюг к поверхности картона, а потом слегка приподнять его. С помощью боковой стороны и острия утюга получаются белые линии и привносятся в рисунок детали

description:
Участие в межрегиональном конкурсе при поддержке правительства Санкт-Петербургав номинации Хенд-мейд (поделки из отходов)

Тарантович Алексей, 10-й класс «Поделки из газетных трубочек»

description:
Музей Арктики и Антарктики

Нашей командой открыта новая комната Замка Мудрости - Холодильник нашей планеты. Мы узнали, на каких судах ходили в Арктику поморы-мореплаватели. Коч – уникальное судно с обтекаемой формой и двойной обшивкой. Получили знания об экспедициях к Северному полюсу. Первая станция, созданная на Северном полюсе, называлась «Северный полюс-1».  8 месяцев дрейфовала станция на льдине: начальник станции Папанин и еще трое ученых провели масштабные исследования.  Символ Арктики – белый медведь – занесен в Красную книгу. Нам понравилось задание: найти банку из-под сгущенки, которую белый медведь утащил из палатки полярников, вскрыл ее и съел сгущенку.

description:
Участие в районном туре конкурса детских экологических рисунков «Экология глазами детей»

Ковзалин Павел                 Юричева Дарья                 Юричева Анастасия
Сертификат участника      Диплом призера           Сертификат участника

description:
МАРТ: Участие в VII -й Всероссийской научной  экологической конференции, посвященной Всемирным дням Воды и Земли  «Вода – источник жизни на Земле»

Юричева Анастасия, Юричева Дарья, 3 класс
«Исследования реки Караста»  (Диплом 2-й степени)

description:
Участие в городском конкурсе «Новый век – новые ресурсы», адресованном Году Финского залива 2014

Номинация «Экспозиция»: Внесем свой вклад в сохранение Финского эалива.

Юричева Анастасия, Юричева Дарья, Ковзалин Павел
Диплом победителей

Номинация «Экспозиция»: Лебеди Финского залива.
Посметьева Дарья, Иванова Диана
Диплом призеров

alt: Музей сказок Открыта последняя комната

description:
Музей сказок

Открыта последняя комната Замка Мудрости. С помощью Хранительницы знаний  мы попали в Лабиринт времени, в пещеру к первобытным людям. Узнали, что знания передавались из поколения в поколение рисунками, ритуальными танцами и обрядами. Постепенно древние мифы превращаются в сказки; создаются сборники народных сказок, а затем и авторских. Наша команда подробнее познакомилась с творчеством одного из сказочников – Шарлем Перро.

description:
Участие во Всероссийском детском экологическом форуме «Зеленая планета 2014»: Региональный этапНоминация: «Многообразие вековых традиций»Сертификаты участников

«Лошадка», Ковзалин Павел                «Полочка», Серебренников Иван

«Печные изразцы»,                                        «Мозаика», Тарантович Алексей
 Юричева Анастасия,
 Юричева Дарья

                                                       «Слон: пазлы», Ткачев Артем

description:
АПРЕЛЬ: участие в городском фестивале знатоков природы «СОВЕНОК»

Бодров Григогий, Савко Тимофей, Потапкина Ксения, Юричева Анастасия, Юричева Дарья (Диплом 2-й степени)

alt: Экологический фестиваль «Мы на

description: Экологический фестиваль «Мы на Балтике живем» (в рамках «Месяца экологической информации»)Юричева Дарья, Юричева Анастасия, Ковзалин Павел: «Внесем свой вклад в сохранение Финского залива» (выступление);Посметьева Дарья, Долгова Надежда: «Лебеди Финского залива» (экспозиция)

alt: Участие в Международном конкурсе школьных проектов «Природа,

description:
Участие в Международном конкурсе школьных проектов «Природа, Человек, Страна – 2014»: региональный этап

Номинация: Внедрение «зеленого стиля» в повседневную жизнь при решении экологических проблем региона
Проект :Берегите энергию: энергосбережение в школе»
Серебренников Иван, Спыну Лауренциу,  Похваленко Василий

alt: Участие в III открытом дистанционном научно-практическом

description:
Участие в III открытом дистанционном научно-практическом Конкурсе школьников эколого-краеведческого направления «ЭКОПОЛИС – вектор в будущее»

администрация Пушкинского района СПб Отдел образования ГБОУ ДОД ДДТ «Павловский»
Номинация «Мы – хранители прошлого»
Тарантович Алексей «Глобальные изменения климата и народные приметы»
Водопьянов Жан «Влияние застройки берега Финского залива на территорию  лебединого заказника в поселке Лебяжье

description:
Участие в Международном Интернет-проекте для школьников, посвященный Году культуры в России

Конкурс мультимедиа-проектов: Кладовая народных ремесел (фоторепортаж мастер-класса «Плетение из газетных трубочек»)
Юричева Анастасия, Юричева Дарья, Ковзалин Павел
http://bridges.edu.yar.ru/d2014/media/gallery.html

description:
Участие педагога  в Городском научно-методическом семинар е  «Инновационные методы диагностики экологической культуры обучающихся (воспитанников)»

Тема выступления: «Балльно-рейтинговая технология оценивания достижений обучающихся в образовательном процессе учреждений дополнительного образования»

description:
Участие педагога в проведении районной «Недели окружающей среды»

Игра по станциям «Экологическая карусель» для учащихся 3-4 классов
Игра по станциям «Экологический калейдоскоп» для учащихся 5-6 классов
(ведущая станций;  помощь в разработке игровых заданий)

alt: Участие команды «Два капитана» в закрытии конкурса «Большая регата»

description: Участие команды «Два капитана»в закрытии конкурса «Большая регата»

alt: МАЙ: конкурс детских творческих работ «Дети –

description: МАЙ: конкурс детских творческих работ «Дети – Году Финского залива» в рамках Года Финского залива – 2014 (информационно-образовательный центр ГУП «Водоканал СПб»

title: Отчет о конкурсных мероприятиях за 2013/14 учебный год