alt: Вода –растворитель. Растворы. Значение воды

description:
А, что мы знаем о воде……?

1.Формула воды – Н2О.
2.Относительная молекулярная масса воды равна 16
3.Большое поверхностное натяжение
4.Вода может существовать в трех агрегатных состояниях
5.Соль можно выделить из раствора фильтрованием.
6.Вода – хороший растворитель.
7.Чтобы выделить соль из раствора, его необходимо выпарить.
8.Вода – летучая жидкость
9.Вода имеет вкус и запах.
10.Вода не имеет вкуса и запаха.

description:
А, что мы знаем о воде……?

1.	Формула воды – Н2О.
2.	Относительная молекулярная масса воды равна 16
3.	Большое поверхностное натяжение
4.          Вода может существовать в трех агрегатных состояниях
5.	Соль можно выделить из раствора фильтрованием.
6.	Вода – хороший растворитель.
7.	Чтобы выделить соль из раствора, его необходимо выпарить.
8.	Вода – летучая жидкость
9.	Вода имеет вкус и запах.
10.	Вода не имеет вкуса и запаха.

description:
Вода

Химическая формула:

H2O

Агрегатные состояния:

Жидкость

Газ

Твёрдое вещество

Поверхностное натяжение

description:
Вы когда -нибудь сдавали кровь на анализ? А знаете ли вы, что наша кровь по составу очень похожа на океанскую воду? О чём вам это говорит?

Жизнь зародилась в воде…….

alt: Распространение воды в природе

description:
Распространение воды в природе

Вода занимает   3/4  поверхности Земного шара

В организме человека воды около 70 %

В арбузе воды около 90%

alt: Роль воды в жизни животных человека 00:06:30 - в организмах животных – воды 60 - 90% - состав плазмы крови очень близок к составу воды…

description:
Роль воды  в жизни животных человека

00:06:30

- в организмах животных – воды 60 - 90%
- состав плазмы крови очень близок к составу   воды морей и океанов,
- 6-недельный эмбрион – 97,6 % воды,
- новорожденный организм – 70 – 83 %
- взрослый организм – 75%
- кровь – 81%
- плотные ткани (мышцы) – 75%
- кости – 20%
Ежесуточно выделяется в виде:
- слюны - 1500мл
- желудочного сока – 2500мл
- сок поджелудочной железы – 700мл
- кишечные соки – 3000мл

alt: Роль воды в жизни растений растения на 50-90% состоят из воды минеральные вещества поступают в растение только в растворенном виде вода участвует в фотосинтезе обеспечивает…

description:
Роль воды в жизни растений

растения на 50-90% состоят из воды
минеральные вещества поступают в растение только в растворенном виде
вода  участвует в фотосинтезе
обеспечивает объем и упругость клетки

00:06:30

alt: Роль воды в природе и жизни человека

description:
00:06:30

Роль воды в природе и жизни человека

Составьте схему, отражающую роль воды в природе и жизни человека (можете дополнить)

Внутренняя среда организмов

Фотосинтез

Растворитель

Среда обитания

Почвенное питание растений

Подумай…?

alt: Что такое раствор? Лабораторные опыты

description:
Что такое раствор?

Лабораторные опыты

Оборудование и реактивы:
пробирки, стеклянные палочки, вода (Н2О), мел (СаСО3), масло, хлорид натрия (NaCl)

Цель работы: получить  раствор вещества, описать внешний вид раствора

alt: Ход работы: Лабораторные опыты 1)

description:
Ход работы:

Лабораторные опыты

1) В три пробирки налейте по 1/3 воды

2) В первую пробирку добавьте 2 ложки мела, перемешайте палочкой. Что наблюдаете?

3) Во вторую пробирку добавьте 5 капель масла, перемешайте палочкой. Что наблюдаете?

4) В третью пробирку добавьте 2 ложки соли, перемешайте. Что наблюдаете?

что делал

что
наблюдал

Смешал
1) вода+мел

2) вода+масло

3) вода+соль

Мел не
растворился в воде

Масло не
растворилось в воде

Соль
 растворилась

Отчет:

description: Раствор - это однородная система, состоящая из молекул растворителя  и частиц растворенного вещества, между которыми происходят физические и химические взаимодействия.

description:
Взвесь -
это жидкость или газ, в которых относительно равномерно распределены мелкие частицы твердого вещества или капли  другой жидкости.

Взвеси

Эмульсия

Суспензия

Это взвесь, в которой мелкие частицы твердого вещества равномерно распределены между молекулами жидкости

Это взвесь, в которой мелкие капельки какой-либо жидкости равномерно распределены между молекулами другой жидкости

description:
Виды растворов

Насыщенный раствор –  раствор, в котором при данной температуре вещество больше не растворяется.

Ненасыщенный раствор – раствор, в котором при данной температуре находится меньше растворяемого вещества, чем в его насыщенном растворе

Пересыщенный раствор – раствор, в котором при данной температуре находится в растворенном состоянии больше вещества, чем в его насыщенном растворе при тех же условиях.

description: Растворимость зависит от:                 - природы реагирующих веществ - температуры;                     - вида растворителя.

alt: Подведём итоги…. Что такое раствор?

description:
Подведём итоги….

Что такое раствор? Из чего он состоит?
Дайте определение растворимости.
Перечислите признаки химического взаимодействия происходящие в растворе.
Какие факторы влияют на растворимость?
Как называется раствор если:
при данной t° вещество больше не растворяется,
при данной t° вещество ещё растворяется,
раствор содержит избыток растворённого вещества.

intro: Презентация

title: Вода растворитель


file_name: МАГНИТНОЕ ПОЛЕ.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области Петровский агропромышленный лицей

ФИЗИКА

МАГНИТНОЕ ПОЛЕ

alt: Магнитное поле тока представляет собой силовое поле, воздействующее на электрические заряды и на тела, находящиеся в движении и имеющие магнитный момент, вне зависимости от состояния…

description:
Магнитное поле тока представляет собой
силовое поле, воздействующее на электрические
заряды и на тела, находящиеся в движении и
имеющие магнитный момент, вне зависимости от
состояния их движения. Магнитное поле является
частью электромагнитного поля.
Ток заряженных частиц либо магнитные моменты
электронов в атомах создают магнитное поле.
Также, магнитное поле возникает в результате
определенных временных изменений
электрического поля.

alt: Вектор индукции магнитного поля

description:
Вектор индукции магнитного поля В представляет
собой главную силовую характеристику
магнитного поля. В математике В = В (X,Y,Z)
определяется как векторное поле. Это понятие
служит для определения и конкретизации
физического магнитного поля. В науке зачастую
вектор магнитной индукции попросту, для
краткости, именуется магнитным полем.
Очевидно, что такое применение допускает
некоторую вольную трактовку этого понятия.

description:
Ещё одной характеристикой магнитного поля тока
есть векторные потенциал.

description:
В научной литературе часто можно встретить, что в
качестве главной характеристики магнитного поля,
в условиях отсутствия магнитной среды (вакууме),
рассматривается вектор напряжённости
магнитного поля. Формально, такая ситуация
вполне приемлема, поскольку в вакууме вектор
напряженности магнитного поля H и вектор
магнитной индукции B совпадают.

description:
В тоже время, вектор напряженности магнитного поля в
магнитной среде не наполнен тем же физическим
смыслом, и является второстепенной величиной. Исходя
из этого при формальной равенства этих подходов для
вакуума, систематическая точка зрения
рассматривает вектор магнитной индукции основной
характеристикой магнитного поля тока.

description:
Магнитное поле, безусловно, представляет собой
особенный вид материи. С помощью этой материи
происходит взаимодействие между обладающими
магнитным моментом и движущимися заряженными
частицами либо телами.
Специальная теория относительности рассматривает
магнитные поля как следствие существования самих
электрических полей.

description:
В совокупности магнитное и электрическое
поля формируют электромагнитное поле.
Проявлениями электромагнитного поля является
свет и электромагнитные волны.

description:
Квантовая теория магнитного поля рассматривает
магнитное взаимодействие как отдельный случай
электромагнитного взаимодействия. Он
переносится безмассовым бозоном. Бозон
представляет собой фотон - частицу, которую
можно представить как квантовое возбуждение
электромагнитного поля.
Порождается магнитное поле либо током заряженных
частиц, либо трансформирующимся во временном
пространстве электрическим полем, либо
собственными магнитными моментами частиц.
Магнитные моменты частиц для однообразного
восприятия формально сводятся к электрическим
токам.

intro: Презентация к уроку на тему "Магнитное поле"

физика

group: Дисциплины


file_name: Н и НН в кратких прилагательных и причастиях.pptx

description:
«Н и НН в кратких прилагательных и причастиях»

Андреева Алла Юрьевна,
учитель русского языка и литературы
МЦХШ при РАХ г. Москвы
2020

продолжить

Интерактивный тренажер «Знайка»

description:
ДОРОГИЕ  РЕБЯТА!
Определите часть речи и сколько «Н»  надо писать.
Ответ можно проверить, кликнув по нужной карточке.
Желаю удачи!!!

продолжить

description:
Сначала вспомните:

продолжить

В кратких причастиях

В кратких прилагательных

всегда пишется одна буква  Н.

пишется столь Н, сколько  в полных  (за исключением мужского рода).

В кратких прилагательных мужского рода пишется одна буква   Н.

description:
Как отличить причастие и прилагательное:

продолжить

Краткое причастие

Краткое прилагательное

1 всегда можно заменить синонимичным глаголом  в форме прошедшего времени.
2 обозначает действие  и отвечает на вопрос:
что сделан? Что сделано?  Что сделана? Что сделаны?
3. При кратком причастии есть или можно придумать  зависимое слово  в твор. падеже,  которое обозначает производителя действия.

1 нельзя заменить  глаголом, можно заменить полной формой прилагательного, от него можно образовать степени сравнения, а также можно заменить это краткое прилагательное синонимичным прилагательным.
2 отвечает на вопросы: каков? Какова? Каково? Каковы?, обычно относятся к имени существительному и обозначают  качество.
3. Краткое отглагольное прилагательное обычно соединяется в предложении при помощи союза  И с другим однородным прилагательным

alt: ВЕРНО!!! Краткое причастие. Одно

description:
ВЕРНО!!!

Краткое причастие.
Одно Н

ПОДУМАЙ !

Краткое прилагательное.
Одно Н

Люди  взволнова(н/нн)ы  новостью.

ПОДУМАЙ!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ПОДУМАЙ! Краткое причастие. Одно

description:
ПОДУМАЙ!

Краткое причастие.
Одно Н

ПОДУМАЙ !

Краткое прилагательное.
Одно Н

 Море взволнова(н/нн)о.

ВЕРНО !!!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ПОДУМАЙ! Краткое причастие. Одно

description:
ПОДУМАЙ!

Краткое причастие.
Одно Н

ВЕРНО!!!

Краткое прилагательное.
Одно Н

Народ взволнова(н/нн) .

ПОДУМАЙ!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ВЕРНО!!! Краткое причастие. Одно

description:
ВЕРНО!!!

Краткое причастие.
Одно Н

ПОДУМАЙ !

Краткое прилагательное.
Одно Н

Юная теннисистка воспита(н/нн)а
спортивной школой.

ПОДУМАЙ!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ПОДУМАЙ! Краткое причастие. Одно

description:
ПОДУМАЙ!

Краткое причастие.
Одно Н

ВЕРНО!!!

Краткое прилагательное.
Одно Н

Мальчик  уме(н/нн) и  воспита(н/нн) .

ПОДУМАЙ!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ВЕРНО!!! Краткое причастие. Одно

description:
ВЕРНО!!!

Краткое причастие.
Одно Н

ПОДУМАЙ !

Краткое прилагательное.
Одно Н

.

ПОДУМАЙ!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

Восстание  подавле(н/нн)о
правительственными  войсками.

alt: ПОДУМАЙ! Краткое причастие. Одно

description:
ПОДУМАЙ!

Краткое причастие.
Одно Н

ПОДУМАЙ !

Краткое прилагательное.
Одно Н

 Девочка грустна и  подавле(н/нн)а.

ВЕРНО !!!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ВЕРНО!!! Краткое причастие. Одно

description:
ВЕРНО!!!

Краткое причастие.
Одно Н

ПОДУМАЙ !

Краткое прилагательное.
Одно Н

Дело  обдума(н/нн)о   мною
весьма тщательно.

ПОДУМАЙ!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ПОДУМАЙ! Краткое причастие. Одно

description:
ПОДУМАЙ!

Краткое причастие.
Одно Н

ПОДУМАЙ !

Краткое прилагательное.
Одно Н

 Решение задачи изящно и обдума(н/нн)о.

ВЕРНО !!!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ПОДУМАЙ! Краткое причастие. Одно

description:
ПОДУМАЙ!

Краткое причастие.
Одно Н

ВЕРНО!!!

Краткое прилагательное.
Одно Н

Ответ  ученика  логиче(н/нн) и  обдума(н/нн).

ПОДУМАЙ!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ВЕРНО!!! Краткое причастие. Одно

description:
ВЕРНО!!!

Краткое причастие.
Одно Н

ПОДУМАЙ !

Краткое прилагательное.
Одно Н

Вещи  гостя  были  внесе(н/нн)ы
 лакеем  в  гостиную.

ПОДУМАЙ!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ПОДУМАЙ! Краткое причастие. Одно

description:
ПОДУМАЙ!

Краткое причастие.
Одно Н

ВЕРНО!!!

Краткое прилагательное.
Одно Н

День  ветре(н /нн).

ПОДУМАЙ!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ПОДУМАЙ! Краткое причастие. Одно

description:
ПОДУМАЙ!

Краткое причастие.
Одно Н

ВЕРНО!!!

Краткое прилагательное.
Одно Н

Моя подруга своенрав(н/нн)а
 и ветре(н /нн)а.

ПОДУМАЙ!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ПОДУМАЙ! Краткое причастие. Одно

description:
ПОДУМАЙ!

Краткое причастие.
Одно Н

ПОДУМАЙ !

Краткое прилагательное.
Одно Н

 Сегодня погода безветре(н/нн)а.

ВЕРНО !!!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ПОДУМАЙ! Краткое причастие. Одно

description:
ПОДУМАЙ!

Краткое причастие.
Одно Н

ВЕРНО!!!

Краткое прилагательное.
Одно Н

Мотив песни
божестве(н/нн).

ПОДУМАЙ!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ПОДУМАЙ! Краткое причастие. Одно

description:
ПОДУМАЙ!

Краткое причастие.
Одно Н

ПОДУМАЙ !

Краткое прилагательное.
Одно Н

 Песня соловья божестве(н/нн)а.

ВЕРНО !!!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ПОДУМАЙ! Краткое причастие. Одно

description:
ПОДУМАЙ!

Краткое причастие.
Одно Н

ВЕРНО!!!

Краткое прилагательное.
Одно Н

После  дождя  лес
 особенно зеле(н /нн).

ПОДУМАЙ!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ВЕРНО!!! Краткое причастие. Одно

description:
ВЕРНО!!!

Краткое причастие.
Одно Н

ПОДУМАЙ !

Краткое прилагательное.
Одно Н

.

ПОДУМАЙ!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

Вы,  по-видимому,  избалова(н/нн)ы   судьбой.

alt: ПОДУМАЙ! Краткое причастие. Одно

description:
ПОДУМАЙ!

Краткое причастие.
Одно Н

ПОДУМАЙ !

Краткое прилагательное.
Одно Н

А я перед ней в неоплатном долгу.

 При неправильном воспитании дети обычно избалова(н/нн)ы.

ВЕРНО !!!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ПОДУМАЙ! Краткое причастие. Одно

description:
ПОДУМАЙ!

Краткое причастие.
Одно Н

ВЕРНО!!!

Краткое прилагательное.
Одно Н

Она  была  пья(н /нн)а
от счастья.

ПОДУМАЙ!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

alt: ПОДУМАЙ! Краткое причастие. Одно

description:
ПОДУМАЙ!

Краткое причастие.
Одно Н

ВЕРНО!!!

Краткое прилагательное.
Одно Н

По утрам листья
серебря(н /нн)ы   от росы.
.

ПОДУМАЙ!

Краткое прилагательное.
Два НН

продолжить

завершить

description:
Макет тренажера заимствован у

Безродновой Елены Ивановны,
учителя русского языка и литературы
МБОУ «Водоватовская средняя школа»
села Водоватова
Арзамасского района
Нижегородской области

title: Н и НН в кратких прилагательных и причастиях. Интерактивный тренажер "Знайка"


file_name: факторы размещения производства.ppt

alt: Факторы размещения производства

description: Факторы размещения производства

alt: Факторы размещения производительных сил (производства) — совокупность пространственных неравнозначных условий и ресурсов, их свойств, правильное использование которых обеспечивает наилучшие результаты при размещении производственных объектов и…

description: Факторы размещения производительных сил (производства) — совокупность пространственных неравнозначных условий и ресурсов, их свойств, правильное использование которых обеспечивает наилучшие результаты при размещении производственных объектов и развитии хозяйства районов.

description:
Сырьевой фактор

   Наличие сырья, необходимого для развития определенного производства на данной территории.

alt: Например, наличие железных руд и каменного угля определяет развитие черной металлургии

alt: Наличие древесины определяет развитие отраслей лесной промышленности

description:
Природные условия, как фактор размещения производства

   Определенные природные условия (рельеф, климат, почвы) определяют размещение и характер развития некоторых отраслей хозяйства.

description: Климат — важнейшее условие для развития сельского хозяйства, транспорта.

alt: Энергоемкость(большие затраты энергии на производство единицы продукции) алюминиевая и титано-магниевая промышленность

alt: целлюлозно-бумажная промышленность

description: целлюлозно-бумажная промышленность

description:
Транспортный фактор размещения отраслей хозяйства

   Наличие развитых транспортных путей, связывающих районы добычи сырья с районами его переработки, районы производства товаров с районами их потребления; а также наличие путей, связывающих предприятия-смежники

description: Транспортный фактор важен для развития газовой отрасли, предприятий машиностроения.

description:
Трудоемкость

   Определяется затратами труда на единицу продукции (число сотрудников, время, характер труда) и уровнем квалификации работников.

description:
Высокая трудоемкость присуща станкостроению, авиастроению, производству приборов и электроники, легкой промышленности

.

description:
Наукоемкость

Ориентация производств на научный потенциал территории. Размещение предприятий точного машиностроения, высокотехнологических отраслей химической промышленности ориентировано на  крупные научные центры (Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, Екатеринбург).

description: Развитие научных центров обусловило cоздание наукоградов (Дубна, Жуковский, Кольцово, Бийск, Обнинск, Королёв, Пущино, Реутов, Троицк, Фрязино, Мичуринск  и др.).

description:
Потребительский фактор

Ориентация предприятий на удовлетворение потребностей хозяйства и населения данного района (пищевая, легкая промышленность, производство мебели, бытовой техники, ТЭЦ — в крупных городах).

alt: На потребителя наиболее ориентированы: пищевая легкая промыш-ть промыш-ть

alt: выпуск сельскохозяйственных машин

description: выпуск сельскохозяйственных машин

alt: Экологический фактор размещения производства концентрация «грязных» производств в отдаленных районах

title: Факторы размещения производства


alt: СПП с несколькими придаточными

description:
СПП с несколькими придаточными

Урок русского языка в 9 классе

alt: Орфоэпическая разминка Расставить ударение в словах документ, задолго, звонишь, звонящий, каталог, красивее, мастерски, облегчит, премировать, усугубить

description:
Цифровой диктант

Верно ли утверждение, что:
      1. Союзы что, если, где – подчинительные?2. Определение не отвечает на вопрос чей?3. Предложение – это синтаксическая единица?4. Местоимение себя не имеет именительного падежа?5. Союз однако – подчинительный?6. Двусоставное предложение может быть неопределенно-личным?7. Придаточные изъяснительные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей?8. В предложении Сделано все, чтобы я мог жить спокойно первая часть – придаточное предложение?9. [ ], (который...). – схема сложноподчиненного предложения.

101 100 101

description:
Вставьте подчинительные союзы и союзные слова. Подчеркните все члены предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Составьте горизонтальные схемы.

Я пок..зал письмо Марь.. Ивановн.. ________ нашла его столь убедительн..м и трогательн..м ________ не сомневалась в успехе его. (А. Пушкин)
Автор увер..н _______ есть читатели такие любопытные ________ пож..лают узнать план и внутренн..е ра..пол..жение шкатулки. (Н. Гоголь)
Читатель вероятно уже догадался __________ дочь Кирилы Петровича ________ сказали мы ещё только несколько слов есть героиня наш..й повест.. . (А. Пушкин)
Здесь Ноздрёв захохотал тем звонким смехом __________ зал..вает..ся только свежий здоровый человек _________ все до одного выказываются белые как сахар зубы дрожат и прыгают щ..ки. (Н. Гоголь)

description:
И я ..жёг всё _________ покл..нялся покл..нился всему __________ ..жигал. (И.Тургенев)
Вдруг получил он в самом деле от управителя доклад ___________ дядя при смерти в постел.. и с ним проститься был бы рад. (А. Пушкин)
Офицеры оживили общество _____________ до того времени состояло только из судьи живш..го в одном доме с какою-то диакон..цею и городнич..го рассудительн..го человека но спавш..го решительно весь день от обеда до вечера и от вечера до обеда. (Н. Гоголь)

description:
Расставьте знаки препинания, найдите главное предложение и придаточное, определите вид придаточных, составьте схему

Я знаю что вечером к тебе придут те кем ты интересуешься и кто тебя не встревожит.

alt: Определите вид связи придаточных предложений с главным: 1 ) последовательное подчинение 2) однородное подчинение 3) параллельное подчинение

description:
Определите вид связи  придаточных   предложений  с главным:

1) последовательное подчинение
2) однородное подчинение
3) параллельное подчинение
Сажая деревцо, и тем я веселюсь, что если от него сам тени не дождусь, то внук мой некогда той тенью насладится.
Когда поезд проходил мимо Бреста, шел такой пушистый снег, что ничего нельзя было разобрать за окнами.
Не думай, что все пропели, что бури все отгремели.
Я чувствовал, что в душе моего приятеля есть что-то, что он хранит про себя.

description:
Самые богатые люди не те, кто получал много, а те, кто как раз щедрей всех других раздавал себя людям.
Охотники в один голос все говорят, что перед рассветом всегда бывает особенно темно, что в полночь в лесу бывает самое темное время.
Ему показалось, что никогда он еще не слышал, чтобы ветер свистел и выл так злобно.
Когда останавливаются ночью часы в спальне и перестает стучать маятник, это будит сонного.
Пока он говорил, я заметил, что русский язык и русская обстановка доставляли ему большое удовольствие.

title: Презентация "Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными"


file_name: Виды писем.pptx

alt: Виды писем

description: Виды писем

description:
Деловые письма

Деловое письмо – обобщенное наименование различных по содержанию документов, служащих средством общения между учреждениями, между учреждениями и частными лицами.
Особенности:
составляется на специальном бланке;
должно быть посвящено одному вопросу (может рассматриваться два и более вопросов, если они взаимосвязаны и по ним будет приниматься одно решение);
не должно быть большим по объему;
составляется грамотно, аккуратно, без исправлений, кратко, логически последовательно, содержательно, с точными и ясными характеристиками и выводами;
содержит объективные сведения об излагаемых событиях  фактах, в необходимых случаях сопровождается разъясняющими и дополняющими материалами.

alt: Деловые письма единого стиля оформления; ровной линии строк, букв, правильного размещения пробелов между знаками, буквами, цифрами; соблюдения установленных полей; правильного расположения реквизитов: заголовка, адресата, подписи,…

description:
Деловые письма

  единого стиля оформления;
  ровной линии строк, букв, правильного размещения пробелов между знаками, буквами, цифрами;
  соблюдения установленных полей;
  правильного расположения реквизитов: заголовка, адресата, подписи, приложений;
  одинаковых абзацных отступов.

      Официальный характер переписки и этика делового общения требует высокого качества изготовления документов с использование персонального компьютера, в частности:

description:
Деловые письма

	Не рекомендуется текст письма :
 начинать с названия организации (Министерство природных ресурсов не считает возможным …), так как письма оформляются на бланках, где уже обозначено название организаций. Начинать текст письма с названия организации (автора) допускается в случаях, когда в конкретной ситуации общения необходимо подчеркнуть значимость автора, его особую роль или заинтересованность в решении вопроса.

 начинать со ссылки на поступившее письмо-просьбу или запрос (На ваш запрос от 12.04.2015 № 08-22/80 сообщаем, что), поскольку для записи сведений о поступившем письме при ответе заполняется реквизит «Ссылка на регистрационный номер и дату документа».

 пересказывать содержание поступившего письма, поскольку у организации-автора сохраняется копия письма. Исключение только являются письма-ответы на обращения граждан, в которых необходимо изложить содержание заявления, предложения или жалобы гражданина.

description:
Сопроводительное письмо

Сопроводительное письмо – деловое письмо, используемое для отправки документов.
Основное содержание – информирование корреспондента о высылке ему определенных документов, также может содержаться дополнительная информация, поясняющая содержание материалов, которые составляют приложение к сопроводительному письму.
Используемое начало: Представляем, направляем, высылаем.
Например, В соответствии с дополнительным протоколом высылаем Вам; В подтверждение нашей договоренности направляем Вам, На основании соглашения направляем Вам, Согласно Вашей просьбе высылаем.
Обязательный реквизит сопроводительного письма – приложение (указывается количество листов и количество экземпляров).
Например, Приложение: на 3 л. в 1 экз.
Приложение: 1. Заявление соискателя на 1 л. в 1 экз.
		2. Выписка из трудовой книжки на 2 л. в 1 экз.
		3. Список опубликованных работ на 12 л. в 1 экз.

description:
Письмо-просьба

Письмо-просьба – деловое письмо, цель которого получение информации, услуг, товаров, инициирование действий, необходимых организации, автору.
Основное содержание – ситуация инициирования, вводная часть (события, имевшие место), причина составления письма, просьба, вытекающая из ситуации. Или: обоснование, описание, заключение.
Стандартные выражения: В соответствии с ..(чем?) просим …; На основании (чего?) предлагаем..; Согласно (чему?)…; Ссылаясь (на что?)....
Стандартные глаголы-просьбы: прислать, выслать, направить, сообщить, подтвердить, предоставить, представить.
Используемое начало: В связи с … просим Вас рассмотреть вопрос, обращаемся к Вам с просьбой, просим Вас предоставить информацию, предлагаем Вам провести служебную проверку.
Например, В связи с тем, что служебные обязанности работников администрации связаны с поездками по территории района, убедительно просим Вас предусмотреть в бюджете района средства для приобретения автомобиля.

description:
Письмо-предложение

Письмо-предложение – деловое письмо, направляемое с предложением сотрудничества, участия в различных мероприятиях и других ситуациях.
Особая задача – привлечь внимание, заинтересовать, побудить к действию.
Начало письма с конкретного предложения, а не с обоснования или объяснения причин.
Например: Предлагаем Вам продолжить начатую в прошлом году совместную работу по обучению персонала…..В подтверждении нашей договоренности предлагаем Вам..
Основное содержание: что именно предлагается, перечислить наиболее важные условия, цель данного предложения. Если предмет предложения нуждается в детализации, конкретизации, пояснении, то эта информации излагается в приложении или второй части письма.

description:
Письмо-ответ

Письмо-ответ (согласие, отказ) – разновидность писем, являющихся ответами на поступившую просьбу, запрос, предложение.
Смысловые части: обоснование, принципиальное согласие (не согласие) с предложением, дополнительная информация.
Общие фразы: Сообщаем Вам, что…, Доводим до Вашего сведения, что…., Информируем Вас о том, что ….., Согласны рассмотреть Ваши предложения.., Считаем невозможным применение данных методов …, Надеемся, что это не отразится на дальнейших …, Надеемся на дальнейшее взаимовыгодное сотрудничество…
Не следует:
начинать текст фразой, указывающей номер поступившего запроса (ссылка на дату и номер есть в реквизитах);
пересказывать в ответном письме содержание поступившего, связь устанавливается с помощью заголовка текста.

description:
Письмо-сообщение

Письмо - сообщение, уведомление, извещение – письма, направленные на информирование адресата о каких-либо событиях, фактах, представляющих взаимный интерес (вызовы на совещания, мероприятия).
Стандартные выражения писем-сообщений: Сообщаем Вам, что…, Информируем Вас о том, что ….., Доводим до Вашего сведения, что…., Считаем необходимым поставить Вас в известность, что…, Ставим Вас в известность, что….
Письма-извещения, письма-уведомления: обычно начинаются указанием даты, места, времени мероприятия. Уведомляем Вас о …., Уведомляем, что …

description:
Информационное письмо

Информационное письмо – деловое письмо, в котором сообщаются адресату сведения официального характера (о свершившемся факте, мероприятии и пр.). Письма носят типовой характер, большую рассылку.
В письмах содержатся отдельные положения законодательства или иных актов, рекомендации, предложения по их применению, разъяснения.
Объем информационного письма колеблется от одного абзаца до двух-трех страниц.
Ранее это были «циркулярные письма» - письма, рассылаемые группе адресатов в целях сообщениях какой-либо важной информации.

description:
Письмо-напоминание

Письмо-напоминание, письмо-требование – деловое письмо, используемое в случаях, когда организация-корреспондент не осуществляет действия, вытекающие из ее функциональных обязанностей или принятых договоренностей. Письмо состоит из двух логических элементов: напоминания о выполнении принятых решений, договоренностей и указания мер, которые будут приняты в случае невыполнения.
Ключевые фразы письма-напоминания: Напоминаем Вам, Вторично напоминаем Вам, Обращаем Ваше внимание на то, что…., Ставим Вас в известность, что …, Считаем необходимым обратить Ваше внимание на…
Ключевые фразы письма-требования: Требуем выполнить взятые на себя обязательства, Срочно требуем выслать (предоставить, перечислить, выполнить).

description:
Письмо-приглашение

Письмо – приглашение – деловое письмо этикетного характера, особая разновидность письма-извещения. Отличается от письма-извещения тем, что может оформляться не на бланке, иметь различный формат, цвет, дополнительные элементы.
Как правило, письма-приглашения адресуются конкретному лицу или лицам, поэтому в них используются формулы обращения к адресату:
Уважаемый господин Иванов!
Уважаемый Петр Михайлович!
Уважаемые господа!
В письмах-приглашениях могут использоваться следующие выражения:
Приглашаем Вас принять участие в …
Просим Вас принять участие в ….
Имеем честь пригласить Вас…
Примите наше приглашение …

description:
Композиция делового письма

Композиция текста делового письма: последовательность смысловых частей текста (обращение, вступление, аргументация, заключение).
С точки зрения композиции: простые и сложные (детальное описание, анализ ситуации, мнений, доказательств).
Простые письма обычно состоят из одной-двух смысловых частей, сложные письма – из трех и более.

Письмо, состоящее из одной части – это просьба без пояснения, напоминание без преамбулы, сообщение без обоснования, выражение благодарности и прочее.

Письмо может состоять из двух смысловых частей: первая – обоснование (изложение причин написания), вторая заключение (просьба, отказ, напоминание и пр.). Обоснованием в письме может быть ссылка на документ (нормативный акт, распорядительный документ и пр.) либо описание конкретных обстоятельств, сложившейся ситуации или формулировка цели. Как минимум из двух композиционных частей должны состоять письма-отказы, необходимо, чтобы отказ был обоснован.

К типу простых писем относятся сопроводительные письма, приглашения, извещения, напоминания и др.

description:
Композиция делового письма

Сложные письма:
вступление, формулировка темы;
основная часть;
заключение.

         Вступление – это формулировка темы письма, объясняющая причины или повод написания.
         Основная часть письма – смысловой центр, раскрытие темы, которая дается через описание сложившейся ситуации, ее анализ. В этой же части письма приводятся доказательства, позволяющие автору в заключительной части сделать вывод, высказать предложение, мнение, сформулировать просьбу или отказ.
          Заключение – это итог рассмотрения темы, представляющий собой вывод в виде предложений, мнений. Требований, просьб, напоминаний и пр. Заключение обычно начинается словом, являющимся ключевым в выводе (просим, предлагаем выполнить, напоминаем о необходимости, сообщаем выводы комиссии, приглашаем принять участие, рекомендуем и пр.). Если в заключении содержится отказ, он формулируется как отрицание: не располагаем, не нуждаемся, не считаем целесообразным, не можем обеспечить и пр.

title: Виды писем


file_name: презентация.pptx

alt: География 6 класс Учитель: Прозорова

description:
География 6 класс

Учитель: Прозорова Т.В.

alt: Отгадайте загадку! Страны без людей,

description:
Отгадайте загадку!

Страны без людей, Города без домов, Леса без деревьев, Моря без воды.

Карта

Сформулируйте тему урока. Какие вопросы должны рассмотреть?

alt: Тема урока: Географическая карта …

description: Тема урока: Географическая карта …

description:
Вы узнаете:

Какие существуют способы изображения земной поверхности?
Чем отличаются изображения земной поверхности?
Что такое географическая карта?

description:
Первые  картографические изображения появились несколько тысячелетий назад. Их делали  на камнях, бивнях мамонта, бересте. Сначала они были похожи на рисунки, но современная карта – это не рисунок.

Что такое карта? Чем карта отличается от рисунка?

Прочитайте пункт на стр. 33 «Географическая карта»

description:
Географическая карта –

это чертеж местности, выполненный в системе географических координат с помощью масштаба и условных знаков.

alt: Тема урока: Географическая карта и ее масштаб

description:
МАСШТАБ  показывает, во сколько раз изображение объекта на карте уменьшено по     сравнению с его реальными размерами на местности

Масштаб (с нем.) – «мерная палочка »

description:
Масштаб

Численный

именованный

линейный

1: 1000

В 1 см – 10 м

description:
1: 100               одна сотая
1: 100 000        одна стотысячная
1: 2 000            одна двухтысячная
1: 50 000      одна пятидесятитысячная

Численный масштаб указывает, во сколько раз изображение уменьшено

description:
В 1 см – 10 м
В 1 см – 1000 м
В 1 см – 5 км
В 1 см – 100 км

  Именованный масштаб  показывает,  какое расстояние на местности соответствует  1 см на карте или плане

description:
0

10 м

10

20

30

40

50

60 м

В 1 см – 10 м

1 : 1000

Именованный масштаб

Численный масштаб

Линейный масштаб – позволяет производить определение расстояний на карте без вычислений

description:
1: 10000000

м

км

в 1 см – 100 км

Перевод  численного масштаба в именованный

description:
1 км – 1000 м

1 м – 100 см

1 км – 100 000 см

1:40 000

1:7500

1:300 000

в 1см – 400 м

в 1см – 75 м

в 1 см – 3 км

alt: Работа в паре

description: Работа в паре

alt: Перевести примеры численного масштаба в именованный 1: 100 1: 100 000 1: 2 000 1: 50 000 в 1 см – 1 м в 1…

description:
Перевести примеры численного масштаба в именованный

1: 100

1: 100 000

1: 2 000

1: 50 000

в 1 см – 1 м

в 1 см –  1000 м или 1 км

в 1 см – 20 м

в 1 см – 500 м

description:
1. Укажите, в каком масштабе выполнен топографический план?

Проверка ответа

Численный масштаб:
 1:10000
Именованный масштаб:
В 1 см – 100 м.

2. На каком расстоянии
 от железного моста
 находится село  Ладогино?

Проверка ответа

12 см Х 100 м = 1200 м

description:
Используя план форзаца 1

Определите расстояние от высотной отметки 151,8 до загона

От колодца с ветровым двигателем до мукомольного завода

От церкви до  высотной отметки 129, 5

7,3 *100м  = 730 м

6 * 100м = 600 м

8* 100м= 800м

description:
Прочитайте текст на стр. 35
От чего зависит выбор масштаба?
Какой масштаб мельче  -
 1: 10 000 или 1: 1 000 000

title: Презентация на тему: "Географическая карта и ее масштаб" 6 класс


alt: Сталинградская битва 2 февраля –

description:
Сталинградская битва
2 февраля – День разгрома немецко-фашистских войск в Сталинградской битве.

200 дней

200 ночей

Подготовила воспитатель:
Никитина Мария Александровна

alt: Город Сталинград, был назван в честь

description:
 Город Сталинград, был назван в честь Иосифа Виссарионовича Сталина, бывшего в то время руководителя нашего государства. Сталинград — большой город,  расположен на  берегу реки  Волги.
Теперь это город Волгоград.
Волгоград сейчас          Сталинград 1940 год.

description: Сталинградская  битва - одна из крупнейших битв Второй Мировой войны. Она продолжалась 200 дней. В Сталинградской битве было убито русских и немцев около 1,5 млн. солдат и офицеров,  2тыс. танков ,10 тыс. минометов, около 3 тыс. самолетов.

description: На Сталинград Гитлер послал  6 -армию под командованием немецкого генерала Паулюса

description:
1942-й

 В городе проживало около 400 тысяч человек.

23 августа 1942 года из Сталинграда было эвакуировано около 100 тысяч человек, но многие не успели эвакуироваться,

23 августа немецкие самолёты стали сильно бомбить город. Было убито около 40 тысяч человек, много домов  города были разрушены.

23 августа 1942 г. немецкие танки ворвались в Сталинград. Сталин   отдал приказ всеми силами удерживать город.

description: Сталин издал приказ  №227, кто отступит или сдастся в плен немцам, будет расстрелян.« Ни шагу назад».

description: Эвакуация – это вывоз  людей, или материальных и культурных ценностей из зоны бедствия. Причинами эвакуации разные чрезвычайные ситуации: (ЧС)это- аварии, пожары, природные катастрофы,  заболевания(ковид,чума)война.

alt: Бомбёжка Сталинграда

description: Бомбёжка Сталинграда

description: 24 августа все люди Сталинграда - это женщины, дети, старики, пошли копать  траншеи , окопы, чтобы  не прошли немецкие танки в город.

description: Сталинград Гитлер был  важен. Потому что в Сталинграде (Волгограде) были заводы где делали военную технику и назван он был в честь Сталина.

description:
Сентябрь  1942-го

62-я русская  армия   ведёт бой в зданиях. Вот ,что осталось от домов после налётов немецких самолётов.

description: Наши солдаты вели бой за каждую улицу, каждый завод, каждый дом, подвал или лестничный проход.

description: 27.09.1942 г. 4 русских солдата, во главе с Я. Ф. Павловым, на улице ПЕНЗЕНСКОЙ, обнаружили в четырехэтажном доме немцев, русские стали их выбивать из дома.  Выбив немцев из дома, они обнаружила там мирных жителей в подвале. Прибывшие на помощь  русские солдаты держали оборону в доме -58 дней.

description:
Во время Сталинградской битвы была возвышенность в центре города обозначалась как высота 102 или Мамаев курган.

МАМАЕВ КУРГАН Сражение на Мамаевом Кургане имела важное значение: с его вершины хорошо просматривалась и простреливалась территория города, переправы через Волгу. Гитлеровцы Мамаев Курган штурмовали  его по 10-12 раз в день , но, теряя людей и технику, так и не смогли захватить  курган.

alt: Контрнаступление - это наступление с целью разгрома врага

description: 19 ноября 1942 году началось контрнаступление русских, на немцев.Контрнаступление-это  наступление с целью разгрома врага.

description:
2 февраля 1943 года русские окружили немецкую армию и генерал Паулюс и 93 тысячи немецких солдат  сдались   в плен русским.
3 февраля 1943 г.: в Германии объявлен трехдневный траур по 6-й армии Паулюса, разгромленной под Сталинградом.

description: Сегодня курган известен , как памятник  воздвигнутый в память о погибших. В Сталинградской битве.


file_name: презентация 5.pptx

alt: Гуманистический подход в педагогике

description:
Гуманистический подход
в педагогике

description:
Чайка по имени Джонатан Ливингстон

"Мы в праве лететь, куда хотим, и быть такими, какими мы созданы..." (Ричард Бах)

alt: Ты не для того существуешь, чтобы оставить в мире след

description: Ты не для того существуешь,чтобы оставить в мире след.Ты существуешь,чтобы прожить свою жизнь,К тому же прожить ее так,Чтобы быть счастливым.

alt: Общество мёртвых поэтов (фильм)

description:
Общество мёртвых поэтов (фильм)

Ловите мгновение, и пусть ваша жизнь будет необыкновенной!

alt: Литература

description: Литература

alt: Амбрахам Маслоу Личность – неповторимая уникальная целостность с заложенным изначально потенциалом, способностью к саморазвитию как реализации своей человеческой сущности

description:
РОДЖЕРС, КАРЛ (1902–1987), американский психолог и педагог

Недирективная психотерапия

«клиент» знает лучше, чем кто-либо, в чем заключается его проблема, и вместе с консультантом может сам найти ее решение.
Консультант не направляет, не дает советов, не интерпретирует, не хвалит, не высказывает неодобрения, не выдвигает предложений.
основная применяемая техника – «отражение чувств»: каждый раз, когда клиент говорит, реакция консультанта заключается в сообщении клиенту, как он понимает его мысль или чувство, с помощью такого психологического зеркала клиент лучше понимает собственные проблемы.

alt: Гуманистическая парадигма Воспитание нацелено на развивающиеся потребности школьника, а путь – создание условий для удовлетворения потребностей

alt: Философы -гуманисты

description: Философы  -гуманисты

alt: Педагоги -гуманисты

description: Педагоги -гуманисты

alt: Гуманистический подход в педагогике

description: Гуманистический подход в педагогике

alt: ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ Альбер

description:
ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ

Альбер Камю

Жан Поль Сартр

description:
Афоризмы

Лучше быть свободным бедняком, чем богатым невольником. Конечно, люди хотят быть и богатыми и свободными — и из-за этого подчас становятся бедными рабами (Альбер Камю)
У нас нет времени, чтобы стать самим собой. Его хватает лишь на то, чтобы быть счастливым (Альбер Камю)

alt: Экзистенциальная философия Мартин

description:
Экзистенциальная философия

Мартин Бубер

Николай Бердяев

description:
Центральная идея философии Бубера

  фундаментальная ситуация сосуществования Я с другой личностью, существования, как «со-бытия» с другими людьми

alt: Домашнее задание Прочитать эссе

description:
Домашнее задание

Прочитать эссе Альбера Камю «Миф о Сизифе». Сформулировать парадоксы экзистенциальной философии, осуществить проекцию на ценности и цели образования личности

description:
Спасибо за внимание!

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»

129226, Москва, 2-й Сельскохозяйственный проезд, д.4, корп.1

boriskuprianoff2012@yandex.ru

intro:
Гуманистический подход
в педагогике

title: Гуманистический подход  в педагогике


file_name: 5. Hopes and Dreams.pptx

alt: Our topic is «Hopes and Dreams» (Надежды и мечты) 1

description:
Our topic is «Hopes and Dreams»(Надежды и мечты)

1

alt: Each person wants to be successful

description:
Each person wants to be successful.

People want to be rich and have a lot of money.
People want to be the best in the business.
People want to be respectable.
People want to be famous.
People want to have power and authority.

2

alt: Your homework was to read 10

description:
Your homework was to read 10 Epic Quotes To Inspire people(10 эпических вдохновляющих цитат)

3

description:
13

The only difference between a good day and a bad day is your attitude.
                                                   Dennis S.Brown

description:
Finish the sentences:
1. I have a dream to be a
2. I have a dream to get
3. I have a dream to give ________ as a present.
4. I have a dream to help
5. I have a dream to find out
6. I have a dream to be able to

14

alt: Thanks for your working today!

description:
Thanks for your working today!The lesson is over!Bye!

15

title: Презентация к уроку «Hopes and Dreams»  в 10 классе


file_name: Трудности перевода.pptx

alt: Работу Выполнил:

description:
Работу Выполнил:                      Туаев Антон ,                       8 класс                        МОУ «СОШ №7» с.ДолиновкаНаучный руководитель:                       Туаева Фатима Николаевна,                      учитель английского языка

Трудности перевода
названий фильмов
с английского на русский язык

Районная открытая научная конференция школьников
 «Открытый мир»

description:
Цель – определить особенности перевода названий фильмов с английского на русский язык и установить зависимость с уровнем владения английским языком.

Задачи:
  Подобрать определенное количество названий фильмом и перевести их на русский язык;
Проанализировать частоту применяемых переводческих стратегий;
Провести анализ перевода названий фильмов, сопоставив реальное название и перевод;
Выявить, с помощью анкетирования, наиболее популярный вид перевода названий фильмов среди подростков;
Обобщить полученные данные и прийти к определенному заключению.

alt: В.Н. Комиссаров А.Д. Швейцер Х

description:
В.Н. Комиссаров

А.Д. Швейцер

Х. Крингс

Н.К. Гарбовский

Специалисты в области теории               перевода

alt: Определение переводческой стратегии

description:
Определение переводческой стратегии

Комиссаров В.Н.
    в своем труде «Современное переводоведение» называл переводческую стратегию «своеобразным переводческим мышлением, которое лежит в основе действия переводчика»

   Х. Крингс: «…стратегия перевода – это потенциально осознанные планы переводчика, направленные на решение конкретной переводческой проблемы в рамках конкретной переводческой задачи».

alt: Классификация переводов Калькирование

description:
Классификация переводов

Калькирование

alt: К а л ь к и р о в а н и е

description: Калькирование

alt: Классификация переводов Трансформация

description:
Классификация переводов

Трансформация

alt: Трансформация

description: Трансформация

alt: Классификация переводов Замена

description:
Классификация переводов

Замена

description:
Анализ частоты применяемых стратегий при переводе названий фильмов

№ п/п

Название фильма в оригинале

Дословный перевод; примерные варианты перевода

Официальный вариант перевода

Метод перевода

1

The Shawshank Redemption

Шоушенкский выкуп

Побег из Шоушенка

Трансформация

2

"Tomorrow, When the War Began"

"Завтра, когда началась война".

"Вторжение: Битва за рай"

Замена

3

Dan in Real Life

Дэн в реальной жизни

Влюбиться в невесту брата

4

Fair Game

Честная игра

Игра без правил

Трансформация

5

Tucker & Dale vs Evil

Такер и Дейл против зла

Убойные каникулы

Замена

6

The Water Horse

Водяная лошадь

Мой домашний динозавр

7

Over the Hedge

Через изгородь

Лесная братва

8

"The Men Who Stare at Goats"

 "Люди, которые пялятся на коз"

"Безумный спецназ"

9

Lost

Потерянный

Остаться в живых

10

Die Hard

Умри сражаясь

Крепкий орешек

alt: " Умри, сражаясь".

description: "Умри, сражаясь".

description: Фильм ужасов "The Ring"/"Кольцо"    у нас назвали "Звонок".

alt: "Дэн в реальной жизни"

description: "Дэн в реальной жизни"

alt: "Честная игра"

description: "Честная игра"

description:
Приложение 1

№ п/п

Название фильма в оригинале

Дословный перевод; примерные варианты перевода

Официальный вариант перевода

1

The Shawshank Redemption

Шоушенкский выкуп

Побег из Шоушенка

2

"Tomorrow, When the War Began"

"Завтра, когда началась война".

"Вторжение: Битва за рай"

3

Dan in Real Life

Дэн в реальной жизни

Влюбиться в невесту брата

4

Fair Game

Честная игра

Игра без правил

5

Tucker & Dale vs Evil

Такер и Дейл против зла

Убойные каникулы

6

The Water Horse

Водяная лошадь

Мой домашний динозавр

7

Over the Hedge

Через изгородь

Лесная братва

8

"The Men Who Stare at Goats"

 "Люди, которые пялятся на коз"

"Безумный спецназ"

9

Lost

Потерянный

Остаться в живых

10

Die Hard

Умри сражаясь

Крепкий орешек

alt: Результаты исследования 80% 20%

description:
Результаты исследования

80%

20%

alt: Выводы:

description: Выводы:

alt: Thanks for your attention!

description: Thanks for your attention!

alt: http://yermolovich.ru/index/0-73 https://vignette.wikia.nocookie.net/ https://www.famous-scientists.ru/11373/ https://www.livelib.ru/ https://www.kinopoisk.ru/ https://www.kino-teatr.ru/ http://begin-english.ru/blog/perevod-filmov


file_name: тип губки.pptx

alt: ТИП ГУБКИ ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ

description: ТИП ГУБКИТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ

description:
Среда обитания Губок

Губки обитают в пресных и морских водах от прибрежных зон и до максимальных глубин океана.

description:
Губки

Губки — многоклеточные водные‚ главным образом морские, неподвижно прикрепленные ко дну и подводным предметам животные. Симметрия отсутствует или имеет место неотчетливая радиальная симметрия. Органы и ткани не выражены, хотя тело построено из разнообразных клеток‚ выполняющих многие функции, и межклеточного вещества. Внутренние полости выстланы хоаноцитами — особыми жгутиковыми воротничковыми клетками.
Нервная система отсутствует.
Тело пронизано многочисленными порами и идущими от них каналами, сообщающимися с полостями, выстланными хоаноцитами. Через тело губки осуществляется непрерывный ток воды. Почти все обладают сложным минеральным или органическим скелетом.
В современной фауне насчитывается около 5000 видов губок.

alt: Строение губок

description: Строение губок

description:
Скелет состоит либо из минерального вещества: углекислой извести или кремнезема, либо из органического вещества спонгина,, либо из сочетания кремнезема и спонгина. Помещается скелет всегда в мезоглее.
Минеральный скелет состоит из микроскопических телец, игл (спикул), формирующихся внутри особых клеток-скелетообразовательниц, или склеробластов.
Иглы обычно правильной геометрической формы и разнообразны, но могут быть сгруппированы в четыре основных типа: одноосные - в виде прямой или изогнутой палочки; трехосные - в виде трех взаимно пересекающихся под прямым углом лучей; четырехосные - 4 луча сходятся в центрах так, что между двумя соседними лучами образуется угол в 120*; многоосные - в виде шариков или маленьких звездочек.

Различные формы игл губок (по Догелю). А - одноосная игла; Б - трехосная; В - четырехосная; Г - многоосная; Д - сложная трехосная игла, или флориком стеклянных губок; Е - неправильная игла.

description:
Размножение губок

Большинство губок гермафродиты. Размножение половое и бесполое. Почки, образующиеся на теле, как правило, не отделяются от материнского организма, что приводит к появлению колоний самой причудливой формы.
В половом процессе сперматозоид оплодотворяет яйцеклетку; из яйца выходит личинка, некоторое время плавающая в воде, а затем прикрепляющаяся ко дну.
Большинство губок живут от нескольких недель до двух лет; конская губка может жить до 50 лет и больше.
У губок очень хорошо развита способность к регенерации тканей: даже если губку разрезать на куски, то из каждого кусочка через некоторое время вырастет новая губка.

alt: Различные типы губок

description: Различные типы губок

alt: Различные типы губок

description: Различные типы губок

alt: Тип Кишечнополостные

description: Тип Кишечнополостные

description:
Все кишечнополостные обитатели океанов, морей и пресных водоёмов. Их тело представлено слабо дифференцированными клетками, способными к поглощению пищи в воде.

Кишечнополостные – это простейшие многоклеточные животные, предками которых являются колониальные формы гетеротрофных одноклеточных организмов.

description:
Кишечнополостные – водные (преимущественно морские) одиночные или колониальные животные. Практически все кишечнополостные – хищники, питающиеся планктоном, личинками беспозвоночных и даже мальками рыб. Немногие из них (например, кунина) ведут паразитический образ жизни. В основе классификации типа лежит соотношение между жизненными стадиями медузы и полипа. Примерно 10 000 видов кишечнополостных делятся по наиболее распространённой классификации на три класса: гидроидных, сцифоидных и коралловых полипов. Первые два класса иногда объединяются в подтип медузовых.

Классификация Кишечнополостных

description:
В классе гидроидных доминируют полипы, обычно образующие путём почкования ветвистую колонию из огромного числа особей – гидрантов. От полипов отпочковываются медузы, живущие, как правило, недолго; некоторые виды не образуют медуз.
6–7 отрядов гидроидных разделяются на 4000 видов, встречающихся, в основном, в морях. Большинство обитают на литорали, лишь немногие гидромедузы – глубоководные формы. Некоторые гидроидные (гонионема, португальский кораблик) вызывают сильные ожоги, опасные для человека.

Гидроидные

description: Гидроидные. Верхний ряд, слева направо: обыкновенная гидра, несравненная кунина (паразитирует на более крупной медузе), калифорнийская аллопора, коленчатая обелия. Нижний ряд, слева направо: огненный коралл, светящаяся кладонема, тихоокеанская порприта, краспедакуста

description:
Гидра – характерный представитель пресноводных полипов – обитает в озёрах, прудах и реках. Цилиндрическое тело подошвой прикреплено к субстрату; на противоположном конце имеется рот, окружённый щупальцами. Оплодотворение внутреннее. Находящиеся в эктодерме интерстициальные клетки способствуют регенерации повреждённых тканей. Гидру можно резать на куски, даже вывернуть наизнанку – всё равно она будет жить и расти. Гидра окрашена в зелёный или бурый цвет; длина тела составляет от 5 мм до 1 см. Срок её жизни составляет лишь один год.

Г

alt: СТРОЕНИЕ ГИДРЫ (В РАЗРЕЗЕ)

description: СТРОЕНИЕ ГИДРЫ (В РАЗРЕЗЕ)

description: ОДНИМИ ИЗ САМЫХ СОВЕРШЕННЫХ И ВЫСОКОСПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ КЛЕТОК ЖИВОТНЫХ ПРИНЯТО СЧИТАТЬ СТРЕКАТЕЛЬНЫЕ КЛЕТКИ. ПРИ РАЗДРАЖЕНИИ ЧУВСТВИТЕЛЬНОГО ВОЛОСКА ПРОИСХОДИТ ВЫСТРЕЛИВАНИЕ НИТИ, КОТОРОЕ ДЛИТЬСЯ ВСЕГО 0,003 — 0,005 СЕКУНДЫ. ПРИ ЭТОМ СТРЕКАТЕЛЬНАЯ НИТЬ ВМЕСТЕ СО СТИЛЕТОМ МОГУТ ПРОБИВАТЬ ДАЖЕ ПАНЦИРЬ МЕЛКИХ РАКООБРАЗНЫХ. ОДНОВРЕМЕННО В РАНКУ ЧЕРЕЗ КАНАЛ НИТИ ПОСТУПАЕТ ЯДОВИТОЕ ВЕЩЕСТВО, ПРИВОДЯЩЕЕ К РАЗРУШЕНИЮ ТКАНЕЙ ЖЕРТВЫ. КРОМЕ ЯДОВИТЫХ СТРЕКАТЕЛЬНЫХ КЛЕТОК ЧАСТО ВСТРЕЧАЮТСЯ КЛЕЙКИЕ И «ОПУТЫВАЮЩИЕ» КАПСУЛЫ.

alt: ПОЛОВОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ ГИДРЫ

description: ПОЛОВОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ ГИДРЫ

description:
Сцифоидные

Сцифоидные  выделяются свободноплавающими медузами, размеры которых колеблются от нескольких миллиметров до 2–3 м (цианея); щупальца цианеи вытягиваются в длину до 20 м. Полип развит слабо, иногда его нет совсем. Кишечная полость разделена неполными перегородками на камеры. Сцифомедузы живут несколько месяцев.

Сцифомедузы. Верхний ряд, слева направо: атолла ван Хоффа, корнерот, медуза-кочан, ушастая медуза. Нижний ряд, слева направо: таинственная хризаора, молочная хризаора, гигантская цианея, фацеллофора

description: АРКТИЧЕСКАЯ ЦИАНЕЯ - самая большая в мире медуза.

alt: ЦИАНЕЯ ПОЛЯРНАЯ ИЛИ ЛЬВИНАЯ ГРИВА

description: ЦИАНЕЯ ПОЛЯРНАЯ ИЛИ ЛЬВИНАЯ ГРИВА

alt: АУРЕЛИЯ

description: АУРЕЛИЯ

alt: МЕДУЗА КОРНЕРОТ

description: МЕДУЗА КОРНЕРОТ

alt: ЦИКЛ РАЗМНОЖЕНИЯ СЦИФОИДНЫХ МЕДУЗ

description: ЦИКЛ РАЗМНОЖЕНИЯ СЦИФОИДНЫХ МЕДУЗ

description:
Коралловые полипы

Коралловые полипы – колониальные (реже одиночные) морские организмы. Тело длиной от нескольких миллиметров до одного метра обладает шестилучевой или восьмилучевой симметрией. Из-за того, что оплодотворение у кораллов внутреннее, личинка планула развивается в кишечной полости полипа, образующего яйцеклетки. Стадия медузы отсутствует. Ротовое отверстие соединяется с кишечной полостью глоткой. У полипов одной колонии кишечная полость общая, и пища, добытая одним из полипов, становится достоянием всей колонии. Около 6000 видов коралловых полипов обитают во всех морях с достаточно высокой солёностью; в северных и дальневосточных морях России около 150 видов.

Коралловые полипы. Верхний ряд, слева направо: мёртвые пальцы, красный коралл, оранжевое морское перо, удивительная виргулярия. Нижний ряд, слева направо: чёрный коралл, цериантус Ллойда, стеклянная роза, гигантский карибский анемон

description: Коралловые полипы. Верхний ряд, слева направо: грибной коралл, протопалитоя, курчавый этерактис, зелёный звёздчатый коралл. Нижний ряд, слева направо: гигантская ковровая актиния, багряная стомфия, земляничный анемон, водяная уртицина

title: Презентация по биологии "Тип Губки.Тип Кишечнополостные" 7 класс


file_name: Использование здоровьесберегающих технологий во время режимных моментов в условиях интерната.ppt

description:
«Использование здоровьесберегиющих технологий во время режимных моментов в условиях школы-интерната, как фактор укрепления здоровья детей с ограниченными возможностями.»

Подготовил: воспитатель
младшей группы интерната
Гер О.В.

alt: Только здоровый человек, обладая хорошим самочувствием, оптимизмом, психической устойчивостью, высоким уровнем умственной и физической работоспособности, способен активно жить, преодолевать профессиональные и бытовые трудности, добиваться успеха…

description: Только здоровый человек, обладая хорошим самочувствием, оптимизмом, психической устойчивостью, высоким уровнем умственной и физической работоспособности, способен активно жить, преодолевать профессиональные и бытовые трудности, добиваться успеха в современном, динамическом мире. Поэтому, ключевой компетенцией педагога является сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

description:
   		На сегодняшний день тема «сохранение здоровья» – очень важная и злободневна. При работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья она является первоочередной.

   		Воспитанники интернатных групп находятся в школе пять дней в неделю, поэтому использование здоровьесберегающих технологий во время режимных моментов является очень важным фактором в укреплении здоровья наших воспитанников.

description: Правильно организованная двигательная активность играет большую роль в развитии здоровья человека. Однако психика умственно-отсталого ребёнка устроена так, что его практически невозможно заставить целенаправленно выполнять какие-либо, даже самые полезные упражнения. Воспитаннику должно быть интересно это делать не потому,  что это полезно, а потому, что это ему нравиться. Именно поэтому в нашем интернате воспитатели используют изменённые в виде игры упражнения по оздоровлению и профилактике заболеваний. Радость и эмоциональный подъём, которые испытывает ребёнок, а не только удовлетворение от правильно сделанных движений, соответствуют потребностям растущего организма в движении.

description:
Утренняя гимнастика

Ежедневное выполнение физических упражнений способствует проявлению определённых волевых усилий. Утренняя гимнастика постепенно вовлекает весь организм ребёнка в деятельное состояние, укрепляет дыхание, усиливает кровообращение, содействует обмену веществ, вызывает потребность в кислороде, помогает развитию правильной осанки.

description:
Физминутки

    Они повышают общий тонус, моторику, способствуют тренировке подвижности нервных процессов, развивают внимание и память, создают положительный эмоциональный настрой и снимают психоэмоциональное напряжение.

description: В своей работе мы используем следующие виды физминуток: оздоровительно-гигиенические, двигательно-речевые, подражательные, физкультурно-спортивные, тематические.

description:
Пальчиковая гимнастика

    	Игры с участием рук и пальцев помогают найти гармонию в тандеме тело - разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии. Пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. На кистях рук расположено множество аккапунктурных точек, массируя которые можно воздействовать на внутренние органы, рефлекторно с ними связанные. Например, массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга; указательного - положительно воздействует на состояние желудка, среднего - на кишечник, безымянного - на печень и почки, мизинца - на сердце.

alt: Гимнастика для глаз Гимнастика для глаз является наиболее подходящим методом для профилактики нарушения зрения у младших школьников, поскольку, если научить ребенка в раннем возрасте делать…

description:
Гимнастика для глаз

		Гимнастика для глаз является наиболее подходящим методом для профилактики нарушения зрения у младших школьников, поскольку, если научить ребенка в раннем возрасте делать эти упражнения, это станет очень полезной привычкой. Дети с гораздо большей охотой делают ее, когда гимнастика связана со стихотворным ритмом.

description:
Дыхательная гимнастика

		От правильного дыхания во многом зависит здоровье человека, его физическая и умственная деятельность, и так же способствует снятию психоэмоционального напряжения.

description:
Точечный массаж

		Это элементарный приём самопомощи своему организму в профилактике простудных заболеваний. Упражнения точечного массажа учат детей сознательно заботиться о своём здоровье, прививают им уверенность в том, что они сами могут помочь себе улучшить своё самочувствие.

alt: Релаксационные упражнения

description: Релаксационные упражнения

description:
		Регулярное выполнение этих упражнений делает ребёнка более спокойным, уравновешенным, а также позволяет ребёнку лучше понять свои чувства. В результате ребёнок владеет собой, контролирует свои деструктивные эмоции и действия. Релаксационные упражнения позволяют ребёнку овладеть навыками саморегуляции и сохранить более ровное эмоциональное состояние.
		Релаксационные упражнения лучше проводятся под спокойную музыку.

alt: Подвижные игры на свежем воздухе

description:
Подвижные игры на свежем воздухе

	Они способствуют закреплению и совершенствованию двигательных навыков и умений, предоставляют возможность развивать познавательный интерес,

формируют умения ориентироваться в окружающей действительности, что так важно для приобретения ребёнком жизненного опыта.

alt: Прогулка в режиме полного дня является важным моментом, обеспечивающим бодрость и готовность к продуктивным учебным занятиям, является паузой для восстановления сил, снятия умственного и физического…

description: Прогулка в режиме полного дня является важным моментом, обеспечивающим бодрость и готовность к продуктивным учебным занятиям, является паузой для восстановления сил, снятия умственного и физического утомления, повышения работоспособности учащихся. Используем такие игры, как: «Попади в цель», «Волк во рву», «Охотники и утки» и т.д.

alt: Применение здоровьесберегающих технологий в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья приводит к следующим результатам: у ребёнка повышается самооценка, происходит коррекция психических процессов, совершенствуются умения…

description: Применение здоровьесберегающих технологий в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья приводит к следующим результатам: у ребёнка повышается самооценка, происходит коррекция психических процессов, совершенствуются умения и навыки, которые помогут дальнейшей успешной адаптации его в современном обществе. Здоровьесберегающие технологии помогают сохранить детям здоровье, заложенное природой, поддерживать их позитивное и эмоциональное состояние, способствуют физическому развитию ребёнка.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "использование здоровьесберегающих технологий во время режимных моментов в условиях школы-интерната, как фактор укрепления здоровья детей с ОВЗ"


file_name: ПОЧЕМУ И КАК МЫ ГРУСТИМ ПРИЧИНЫ И СПОСОБЫ.pptx

alt: ПОЧЕМУ И КАК МЫ ГРУСТИМ ПРИЧИНЫ

description: ПОЧЕМУ И КАК МЫ ГРУСТИМ ПРИЧИНЫ И СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ГРУСТИ

психологическая работа

group: Педагогика


file_name: ВИКТОРИНА  6, 7 КЛАСС Соединенное Королевство_.ppt

alt: GAME TIME 5-6 th Forms

description:
GAME TIME

5-6 th Forms

description:
1

What does the United Kingdom consist of ?

alt: 1 It consists of :

description:
1

It consists  of :

description:
2

What is the official language of the country?

alt: 2 It is ENGLISH

description:
2

It is ENGLISH

alt: What is the capital of the country?

description:
3

What is the capital of the country?

alt: The capital of the country is London

description:
3

The capital of the country is London

alt: What river does London stand on?

description:
4

What river does London stand on?

alt: London stands on the river Thames

description:
4

London stands  on the river Thames

alt: 5 What flag is British? A B C

description:
5

What flag is British?

A

B

C

alt: 5 British flag is A

description:
5

British flag is

A

alt: What flag is Australian? A B

description:
6

What flag is Australian?

A

B

C

alt: 6 C The flag of Australia is …

description:
6

C

The flag of Australia is …

description:
Who is the official head of the state in the UK?

7

alt: The king Carl III 7

description:
The king
Carl III

7

alt: What ocean is the UK washed by? 8

description:
What ocean is the UK washed by?

8

alt: 8 The Atlantic Ocean

description:
8

The
Atlantic Ocean

alt: What is the population of Great

description:
9

What is the population of Great Britain?

description:
9

The population of Great Britain is about 63 mln people

alt: 10 Where Loch Ness monster live?

description:
10

Where Loch Ness monster live?

alt: 10 It lives in Scotland

description:
10

It lives in Scotland

description:
11

When did the king of the country come to the throne?

description:
11

In 1999

In 2022

In 2007

A

B

C

alt: 12 What is the symbol of England?

description:
12

What is the symbol of England?

alt: The symbol of England is … A B

description:
12

The symbol of England is …

A

B

C

Yellow tulip

White lilly

Red rose

alt: The symbol of England is … C Red rose

description:
12

The symbol of England is …

C

Red rose

alt: Where is the famous group Beatles from?

description:
13

Where is the famous group Beatles from?

alt: 13 Liverpool London Leads A B C

description:
13

Liverpool

London

Leads

A

B

C

alt: 13 Liverpool A

description:
13

Liverpool

A

alt: What is the chairman of the British

description:
14

What is the chairman of the British Parliament* sitting on?

*Председатель Британского парламента

alt: on a barrel of gunpowder on a wool bag on the oak throne A B C 14

alt: on a wool bag B 14

description:
 on a wool bag

B

14

description:
15

By tradition, many Englishmen drink tea…

alt: C) at 10 o'clock in the morning

description:
15

at 3 p.m.
 at 5 o'clock in the afternoon
C) at 10 o'clock in the morning

alt: В)at 5 o'clock in the afternoon

description:
15

В)at 5 o'clock in the afternoon

alt: Tbig Ben is … 16

description:
Tbig Ben is …

16

alt: Elizabeth Tower B) Tower Bridge

description:
16

 on a) Elizabeth Tower
B) Tower Bridge
C)at Westminster Abbey

alt: 16 on a) Elizabeth Tower

description:
16

 on a) Elizabeth Tower

description:
17

What holidays do British people celebrate on the 25th of December?

alt: A B C Christmas Spring bank Holidays

description:
17

A

B

C

Christmas

Spring bank Holidays

Guy Fox Night

alt: 17 B Christmas

description:
17

B

Christmas

description:
18

People celebrate this holiday on the 31-st of October

alt: A B C Halloween St. Valentines

description:
18

A

B

C

Halloween

St. Valentines Day

Mother’s Day

alt: 18 A Halloween

description:
18

A

Halloween

description:
19

He was one of the most well-known poets and playwrights of the world, born in the 16-th century

alt: 19 B W. Shakespeare

description:
19

B

W. Shakespeare

alt: The most popular sport in Britain is…

description:
20

The most popular sport in Britain is…

alt: 20 C B A Football Golf Tennis

description:
20

C

B

A

Football

Golf

Tennis

alt: 20 A Football

description:
20

A

Football

alt: Thank You for a Good Job!

description: Thank You for a Good Job!

intro: В данной презентации представлен материал к викторине по теме "Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии" по предмету английский язык

title: Викторина по английскому языку " Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии"


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

alt: Исследовательская работа «Влияют ли знаки

description:
Исследовательская работа«Влияют ли знаки Зодиака на учебную деятельность?»

Автор работы
Доронина Милена
                      учащаяся 3в класса
                                                               МБОУ «Гайнская СОШ»

                                                                                Руководитель работы:
Исаева Елена Васильевна
учитель начальных классов
МБОУ « Гайнская СОШ»

description: Актуальность  заключается в том, что для улучшения успеваемости и полного самопознания изучение знаков Зодиака просто необходимо. Гипотеза исследования:                       я предполагаю, что звёзды могут оказывать влияние на учебную деятельность обучающихся

description:
     Задачи:          1. Изучение литературы по данной теме.         2. Опрос учащихся.         3. Ознакомление одноклассников с  характеристикой знаков Зодиака;         4. Анализ собранных данных и  подведение выводов по работе.

Цель исследования:
выяснить, влияет ли знак Зодиака на учебную деятельность учащихся

alt: Объект исследования : ученик, его знак зодиака и успеваемость

description:
Объект исследования: ученик, его знак зодиака и успеваемость.

  Методы исследования:
анкетирование, анализ, описание, опрос,     сбор материала  по данной теме, изучение дополнительной литературы.

description:
Из истории вопроса

Астрология – это одна из древнейших наук.
   Само слово «Астрология» – греческое от «астрон» – звезда и «логос» – «учение»

description:
Что такое Зодиак?
В основе слова «Зодиак» лежат греческие слова «животное» и «круг», что означает «Круг животных».

Зодиак был разделён ещё в древности на 12 секторов. Каждый сектор назван
 в честь одного из 12 созвездий.

alt: Зодикальные созвездия

description: Зодикальные  созвездия

description: Древние греки, связали названия созвездий с именами героев своих легенд и мифов, превратив тем самым небо в захватывающую сказку с картинками.

alt: Стихии природы Знаки огня Овен

description:
Стихии природы

Знаки огня

Овен

Лев

Стрелец

Знаки воздуха

Близнецы

Весы

Водолей

Знаки земли

Телец

Дева

Козерог

Знаки воды

Рак

Скорпион

Рыбы

alt: Анкетирование

description: Анкетирование

alt: Анкетирование

description: Анкетирование

alt: Выступление перед классом

description: Выступление перед классом

alt: Стихия - Земля Дева Телец Козерог

description:
Стихия - Земля

Дева

Телец

Козерог

alt: Стихия - Огонь Овен Стрелец Лев

description:
Стихия - Огонь

Овен

Стрелец

Лев

alt: Стихия - Воздух Близнецы Весы

description:
Стихия - Воздух

Близнецы

Весы

alt: Стихия - Вода Скорпион Рыбы

description:
Стихия - Вода

Скорпион

Рыбы

alt: 3 «В» Класс

description: 3 «В» Класс

alt: 3 «А» Класс

description: 3 «А» Класс

description:
Выводы:

На характер и учебную деятельность школьников в какой – то степени действительно влияет их знак Зодиака. Но если дата рождения находится на границе двух знаков, то на характер могут повлиять оба знака Зодиака.

Познакомившись с характеристикой своего знака Зодиака, школьники могут узнать отрицательные и положительные стороны своего характера. У них есть возможность  работать над  своими  недостатками и развивать свои достоинства.

description:
 «…Гороскоп – лишь схема, путь  мы выбираем  сами»
Саманта Дэвис

title: Презентация  исследовательской работы "Влияют ли знаки Зодиака на учебную деятельность"


description:
Учимся рисовать банан

Выполнила учитель начальных классов
МБОУ «СОШ им. А. Антошечкина»
Волосатова Наталья Алексеевна

alt: Отгадай загадку В кожуре он золотой,

description:
Отгадай загадку

В кожуре он золотой,
 Весь изогнутый такой
 Привезён из дальних стран
 Мягкий, вкусный фрукт…

description:
О банане

               Банан  длинный, слегка изогнутый, наподобие полумесяца, покрыт довольно толстой желтой кожурой. Сам плод мягкий. На вкус спелые бананы очень сладкие и сахаристые. Сначала плод банана почти прямой, но когда он созревает и опадают прикрывающие его листья, он старается повернуться к теплому солнышку, поэтому выгибается и становится похожим на полумесяц. Родина банана — Южная Индия. Банан многолетнее травянистое растение. Его мощный стебель прячется под землей, а то, что располагается на поверхности земли, — листья, обернутые один вокруг другого. Такой ложный ствол может достигать 10 — 15 метров.  Листья банана длинные, плотные, темно-зеленые. Цветы банана собраны в соцветие, имеющее форму метелки. Оно располагается на самой верхушке ложного ствола. Банановые цветочки мелкие, невзрачные, красноватого цвета. Опыляют их летучие мыши!   После отцветания бананов на месте цветов появляются мелкие бархатистые плоды, покрытые легким пушком, они обычно собраны в гроздья по 250 — 300 маленьких бананчиков.

alt: На листе бумаги нарисуйте круг

description: На листе бумаги нарисуйте круг

alt: На большом круге рисуем круг поменьше

description: На большом круге рисуем круг поменьше. Он должен находиться слева и закрывать большую часть первой фигуры.

alt: В полумесяце сверху нарисуйте полукруг

description: В полумесяце сверху нарисуйте полукруг

description: Чтобы банан на рисунке был объемным, дорисуйте ему изогнутую линию с левой стороны внутри меньшего круга.

description: Стираем оба круга. Начинаем рисовать нижнюю часть ягоды с помощью линий, которые сужаются.

description: Соединяем нижнюю часть с помощью изогнутой линии. Хвостик отделите от банана с помощью неровной линии.

alt: С помощью изогнутых линий изображаем часть кожуры

alt: Вторая часть кожуры находится справа

description: Вторая часть кожуры находится справа. Начинается она от линии первой части и изображается такими же изогнутыми линиями.

description: Третью часть кожуры рисуем немного иначе. Она сначала изгибается вниз, а потом вверх.

description: На первой части кожуры возле края нарисуйте изогнутую линию.

alt: Раскрашиваем

description: Раскрашиваем

title: Презентация по ИЗО "Учимся рисовать банан"


file_name: Опасные ситуации.ppt

alt: причины опасных ситуаций на дорогах

description:
причины
опасных
ситуаций
на дорогах

description:
По городу, по улице
Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.

alt: НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ УЧАСТНИКОВ ДВИЖЕНИЯ

description:
НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ
УЧАСТНИКОВ ДВИЖЕНИЯ

alt: ПЛОХИЕ ПОГОДНЫЕ УСЛОВИЯ

description: ПЛОХИЕ ПОГОДНЫЕ УСЛОВИЯ

alt: НАРУШЕНИЕ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

description:
НАРУШЕНИЕ
ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ ПЕШЕХОДАМИ

alt: ПОЛОМКА ТРАНСПОРТА

description: ПОЛОМКА ТРАНСПОРТА

alt: НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ

description:
НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОЕ
СОСТОЯНИЕ ДОРОГ

alt: РЕЗКОЕ ТОРМОЖЕНИЕ

description: РЕЗКОЕ ТОРМОЖЕНИЕ

alt: КАРТОЧКИ - ЗАДАНИЯ

description: КАРТОЧКИ - ЗАДАНИЯ

alt: Возможен ли переход в этом месте?

description:
№1

Возможен ли переход в этом месте?

alt: Кто является нарушителем? №2

description:
Кто является нарушителем?

№2

alt: Может ли пассажир совершать высадку из транспортного средства в данном случае? №3

alt: Какую ошибку допускает пассажир? №4

description:
Какую ошибку допускает пассажир?

№4

alt: Человек, управляющий транспортным средством

description:
Человек, управляющий транспортнымсредством.
Тёплая погода (зимой, ранней весной) стаянием снега, льда.
Устройство для остановки транспортногосредства.
Замёрзшая вода, очень опасная для движения  транспорта и пешеходов.
Зимний «дождь», мешающий участникам  движения.
Что показывает стрелка спидометра?
Время года, когда опавшие листья удлиняют  тормозной путь.
Дома это используют в пищу, а на улице —  для таяния льда.
Что спасает от дождя, но мешает видетьдорогу?
Время суток, когда участники движения очень плохо видят друг друга.
Частое явление природы, ухудшающее обстановку на дорогах

КРОССВОРД

description:
На дороге должен каждый
Правила движенья знать,
И, конечно, очень важно
Их, ребята, выполнять!

intro: "Причины опасных ситуаций на дорогах"

title: Презентация "Причины опасных ситуаций на дорогах"


file_name: математика тема решение уравнений 4 класс..pptx

alt: Математика. Тема: «Решение уравнений»

description:
Математика. Тема:«Решение уравнений».4 класс.

Составитель:
Малышева В Н

alt: Цели урока. 1 . Отрабатывать навыки по теме: «Решение уравнений»

description:
Цели урока.

 1. Отрабатывать  навыки по теме: «Решение уравнений».
 2. Уметь самостоятельно  находить способы  выполнения осложненных уравнений.
 3. Определять свои достижения по теме, находить недочеты, устранять ошибки.
 4. Развивать память, мышление.
 5. Воспитывать интерес к предмету: математика.

alt: Уравнения. Решить уравнение.

description:
Уравнения.

  Решить уравнение.  Образец.
     Ход решения.
    9+с = 6*3
    9+с =18
    с = 18 -9
    с = 9
   проверка:
   9+9=6*3
    18 = 18

description:
Уравнения.

Решите уравнения.
а-10=4*10                    в : 8 = 20 - 14
27+с = 8*8                    в – 30 = 50 : 5
с+11 – 7*8                    а : 8 = 49 : 7
а *8 = 36+12                63 : в = 18 - 9
с * 6 = 70 – 4                100- 80 = 40 :а
50 – а =7 *7                  36:в = 20 - 11

alt: Уравнения. Решить усложненное уравнение

description:
Уравнения.

Решить усложненное  уравнение.  Ход решения.
(16+с)*5 – 35 = 5 *10 +15
(16+с) *5 – 35 = 50+15
(16+с) *5 – 35 = 65
(16+с) *5  =65+35
(16+с)*5= 100
16+с=100: 5
16+с =20
с- 20-16
с = 4

alt: Уравнения. Решите усложненные уравнения

description:
Уравнения.

Решите  усложненные уравнения.
(90 –а): 8 +20 =12* 5 -35
68 + в *6 = 61+100 : 4
а : 4 * 7 + 4 =(90-80)*6
25 * 3 – 45 : с = 14 *5 : 1 – 0
84 – 16 * а =3 *1 + 11 * 3
в * 13 +35 = (51:3-7) *10
1*с*8 =28 :7 = 70 :2 +13 * 5
45 – (56 – 3 *в) = 90 – (8*8+13)

description:
Итог урока.

Что получилось выполнить на уроке?
Какие затруднения появились?
Нужно ли еще поработать над этой темой?
Оцените свою работу на уроке.
    Спасибо    за    урок!

title: Презентация по математике. Тема решение усложненных уравнений". 4 класс.


file_name: день победы.pptx

description:
Средняя группа 03 «Звёздочки»
Воспитатели: Крысенок Ю.Н.
                           Зенкова Н.В.

alt: За всё, что есть сейчас у нас,

description: За всё, что есть сейчас у нас,За каждый наш счастливый час,За то, что солнце светит нам,Спасибо доблестным солдатам -Нашим дедам и отцам.

alt: Мир и дружба всем нужны, Мир важней всего на свете,

description: Мир и дружба всем нужны,Мир важней всего на свете,На земле, где нет войны,Ночью спят спокойно дети.Там, где пушки не гремят,В небе солнце ярко светит.Нужен мир для всех ребят.Нужен мир на всей планете!

alt: Фотоснимок на стене – В доме память о войне

description: Фотоснимок на стене –В доме память о войне.Димкин дед на этом фото:С автоматом возле дота,Перевязана рука,Улыбается слегка…Здесь всего на десять летСтарше Димки Димкин дед.

alt: Салют и слава годовщине Навеки памятного дня!

description: Салют и слава годовщинеНавеки памятного дня!Салют Победе, что в БерлинеОгнём попрала мощь огня!

alt: День памяти –Победы праздник, Несут венков живую вязь,

description: День памяти –Победы праздник,Несут венков живую вязь,Тепло букетов красок разных,Чтоб не терялась с прошлым связь.И плиты скорбные согретыЦветов дыханьем полевым.Прими, боец, как дар, всё этоВедь это нужно Нам,Живым.

title: Помним,гордимся,благодарим


file_name: Открытый урок 3А класс 20.11.2020.ppt

description:
 Открытый урок «Введение нового грамматического материала на примере изученной лексики по теме «Food».

МБОУ СОШ №9 г. Чебоксары

Учитель английского языка
Павлова Екатерина Вячеславовна

alt: What is this?

description: What is this?

alt: READ AND CHOOSE 1) The rabbit likes

description:
READ AND CHOOSE

1) The rabbit likes ...
    a)ham  b)fish

2) The bird likes …
    a)sweets               c)cabbage

3)The bear likes …
                   b)lemon  c)ice-cream

4) The cat likes …
     a)apple  b)jam

 c)carrot

b)corn

a)honey

c)milk

alt: much many a lot of много

description:
much
many
a lot of

много

alt: Существительные бывают Исчисляемые

description:
Существительные бывают

Исчисляемые

Неисчисляемые

Обозначают то, что можно посчитать.

An apple – apples
An egg – eggs
A tomato- tomatoes
A potato – potatoes

Во множественном числе можем использовать со словом «many».

Обозначают то, что нельзя посчитать.

Some milk
Some juice
Some soup
Some honey

Mожем использовать со словом «much».

alt: Много Many Much bananas carrots potatoes oranges juice coffee cheese honey

description:
A lot of

С любыми словами в утвердительных предложениях

 I have got a lot of sweets

I have got a lot of juice

alt: Разложи продукты по корзинам Many

description:
Разложи продукты по корзинам

Many

Much

Honey

Porridge

Sweets

Soup

Sandwiches

Jam

Cakes

Oranges

Sugar

Apples

Potatoes

Milk

Bananas

alt: Догадайся, кто автор этого письма

description:
Догадайся, кто автор этого письма

Hello!

I like to eat much meat, much ham, many fish. I like to drink much milk. I can eat many carrots, but I don’t like it.

Your friend, cat.

alt: Open your books at page 40. Let’s do exercise 5

description: Open your books at page 40.Let’s do exercise 5.

alt: Your home task: 1) WB p.27 2)

description:
Your home task: 1) WB p.272) SB p.39 Ex.4

Many

Much

alt: Литература и использованные ресурсы

description:
Литература и использованные ресурсы

Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя  к учебнику Enjoy English для 3кл. - Обнинск: Титул, 2008.
Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК»  Enjoy English для 3 кл. - Обнинск: Титул, 2008.
Изображение продуктов - Yandex картинки:  http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F&rpt=simage&img_url=www.krfr.ru%2Fuserfiles%2Fnews%2Fview%2F115206_1-avs_news_photos-file-1583.jpg&p=1


file_name: What  do you do about the house.pptx

alt: What do you do about the house?

description: What  do you do about the house?

alt: th [ ð ] [ ϴ ] the brother thank this father thin that mother think they with thing

description:
th

          [ð]                    [ϴ ]
    the      brother           thank
    this     father              thin
    that     mother            think
    they    with                 thing

description: My name is Dan. I have got a grandma and a grandpa.

description: They live in the country .They have a big house. They have a lot of work about the house.

alt: What do they usually do... ? about the house in the garden make the bed feed the pets wash the dishes sweep the path set…

description:
What do they usually do... ?about  the house      in the garden

make the bed                   feed the pets
wash the dishes                sweep the path
set the table                      clean the car
cook meals                        work in the garden
dust the furniture             gather

alt: Do you … ? - Yes, I do.

description:
         Do you … ?   - Yes, I do.
                               No, I don’t.

description:
What does Dan usually do about the house? What doesn′t he do about the house? Dan usually… Dan never…

makes  the  bed                    feeds the pets
washes the dishes                sweeps the path
sets  the table                      cleans the car
cooks  meals                        works in the garden
dusts  the furniture             gathers

description:
Прочитай выражение на английском языке и выбери правильный перевод выражения.
        Make the bed                                           Dust the furniture
 a) Накрывать на стол                                  a) Заправлять кровать
 b) Мыть посуду                                            b) Вытирать пыль с мебели
 с) Заправлять кровать                                c) Готовить еду
       Wash the dishes                                         Sweep the path(s)
a) Мыть посуду                                             a) Работать в саду
b) Работать в саду                                        b) Чистить
с) Собирать                                                    c) Подметать дорожки
       Set the table                                               Work in the  garden
a) Кормить                                                      a) Мыть посуду
b) Заправлять кровать                                 b) Работать в саду
с) Накрывать на стол                                    с) Готовить еду

alt: I often usually clean the house

description:
I    often
       usually                   clean the house.
       always
       sometimes            help my mother cook meals.
        every day

title: Презентация к уроку "What  do you do about the house?"


description:
ВООБРАЖЕНИЕ

Самаркандский Государственный
    Медицинский Институт

Выполнила
студентка лечебного факультета
Ганиева Сабина
 2012 год

Файл скачан с сайта http://5psy.ru
5psy.ru - первый психологический портал г. Пятигорска

description:
Воображение – психический процесс создания образа предмета, ситуации путем перестройки имеющихся представлений.
Образы воображения не всегда соответствуют реальности; в них есть элементы фантазии, вымысла.

description: Если воображение рисует сознанию картины, которым ничего или мало что соответствует в действительности, то оно носит название фантазии. Если воображение обращено в будущее, его именуют мечтой. Процесс воображения всегда протекает в неразрывной связи с двумя другими психическими процессами – памятью и мышлением.

description: Активное воображение – пользуясь им, человек усилием воли, по собственному желанию вызывает у себя соответствующие образы.

description: Пассивное воображение – его образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека.

description: Продуктивное воображение – в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается. Но при этом в образе она все же творчески преобразуется

alt: Репродуктивное воображение – ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие…

description: Репродуктивное воображение – ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество.

description:
Функции воображения:

1.Образное представление действительности;
2.Регулирование эмоциональных состояний;
3.Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека;
4.Формирование внутреннего плана действий.

alt: Способы создания образов воображения:

description:
Способы создания образов воображения:

Агглютинация – создание образов посредством соединения любых качеств, свойств, частей.
Акцентирование – выделение какой-либо части, детали целого.

alt: Типизация – наиболее сложный прием

description: Типизация – наиболее сложный прием. Художник изображает конкретный эпизод, который впитывает в себя массу аналогичных и таким образом является как бы их представителем. Так же формируется и литературный образ, в котором концентрируются типичные черты многих людей данного круга, определенной эпохи.

description: Среди различных видов и форм произвольного воображения можно выделить воссоздающее воображение, творческое воображение и мечту.

description: Воссоздающее воображение проявляется тогда, когда человеку необходимо воссоздать представление объекта, как можно более полно соответствующее его описанию.

alt: Творческое воображение характеризуется тем, что человек преобразует представления и создает новые не по имеющемуся образцу, а самостоятельно намечая контуры создаваемого образа и выбирая для него…

description: Творческое воображение характеризуется тем, что человек преобразует представления и создает новые не по имеющемуся образцу, а самостоятельно намечая контуры создаваемого образа и выбирая для него необходимые материалы.

description: Особой формой воображения является мечта – самостоятельное создание новых образов. Главной особенностью мечты является то, что она направлена на будущую деятельность, т.е. мечта – это воображение, направленное на желаемое будущее.

description: Если произвольное, или активное, воображение преднамеренно, т.е. связано с волевыми проявлениями человека, то пассивное воображение может быть преднамеренным и непреднамеренным.

description: Преднамеренное пассивное воображение создает образы, не связанные с волей. Эти образы получили название грез. В грезах наиболее ярко обнаруживается связь воображения с потребностями личности. Преобладание грез в психической жизни человека может привести его к отрыву от реальной действительности, уходу в выдуманный мир, что, в свою очередь, начинает тормозить психическое и социальное развитие этого человека.

description: Непреднамеренное пассивное воображение наблюдается при ослаблении деятельности сознания, его расстройствах, в полудремотном состоянии, во сне и т.д. Наиболее показательным проявлением пассивного воображения являются галлюцинации, при которых человек воспринимают несуществующие объекты. При классификации видов воображения исходят из двух основных характеристик. Это степень проявления волевых усилий и степень активности, или осознанности.

description:
Спасибо за внимание!

Файл скачан с сайта http://5psy.ru
5psy.ru - первый психологический портал г. Пятигорска

title: Для психолога


file_name: школа молодого педагога.pptx

description:
1. Распечатать листы ответов
Распечатайте листы ответов с  http://www.zipgrade.com/forms/
2. Создать викторину и ключ
На экране «Викторины» в мобильном приложении нажмите «Новый» в правом верхнем углу.
Дайте тесту название, выберите лист ответов и нажмите «Создать тест».
Нажмите «Редактировать ключ». Либо отсканируйте лист с хорошими ответами, либо введите правильные ответы на каждый вопрос. Нажмите «Готово», когда закончите.

description:
1. Развитие педагогики обусловлено:
а) чередой научно-технических революций в ХХ веке,
б) осознанной потребностью общества в формировании подрастающего поколения,
в) вниманием элиты к проблемам развития низших социальных слоев.

2. Педагогика – это наука о
а) воспитании ребенка в условиях образовательных учреждений,
б) образовании и воспитании человека, преимущественно в детстве и юности,
в) свободном формировании личности человека с рождения до старости.

3. Социальная педагогика – это наука
а) о воздействии социальной среды на формирование личности человека,
б) о воспитании ребенка в рамках системы образования,
в) о формах взаимодействия личности и общества.

description:
4. Что собой представляет мировоззрение человека?
а) Система взглядов человека на окружающую действительность – природу и общество.
б) Осознание собственного «я» в процессе социального взаимодействия.
в) Оценка деятельности государства с точки зрения гражданина.

5. Социализация – это
+ а) процесс вхождения индивида в социальную среду путем овладения социальными нормами,
б) процесс обучения учащихся в дошкольных и школьных образовательных учреждениях,
в) процесс непрерывного образования индивида в течение его жизни.

6. Образование – это
а) целенаправленный процесс воспитания и обучения,
б) процесс взаимодействия педагога и учащегося,
в) система государственных и муниципальных учреждений.

alt: Государственные стандарты в педагогике – это а) официальные, закрепленные документально требования, предъявляемые к содержанию образовательного процесса и его обеспечению, б) максимальные показатели, к которым должны…

description:
7. Государственные стандарты в педагогике – это
а) официальные, закрепленные документально требования, предъявляемые к содержанию образовательного процесса и его обеспечению,
б) максимальные показатели, к которым должны стремиться все учащиеся,
в) социально одобряемые результаты образовательной деятельности.

8. Самообразование – это
а) процесс получения знаний и формирования умений и навыков, инициированный учащимся вне рамок системы образования в любом возрасте,
б) обучение учащихся на дому со сдачей экзаменов в учебном заведении,
в) подготовка к итоговой аттестации вне учебного заведения.

alt: Педагогический эксперимент – а) самопроизвольное изменение педагогического процесса, мотивированное изменениями педагоги-ческих условий, б) регистрация фактов в процессе обучения и воспитания, в) контролируемое преобразование педагогического процесса…

description:
9. Педагогический эксперимент –
а) самопроизвольное изменение педагогического процесса, мотивированное изменениями педагоги-ческих условий,
б) регистрация фактов в процессе обучения и воспитания,
в) контролируемое преобразование педагогического процесса для обоснования научной гипотезы.

10. Внутреннее побуждение личности к тому или иному виду деятельности – это
а) повод,
б) мотив,
в) причина.

title: Использование приложения ZipGrade на уроках


file_name: зоопарк.pptx

alt: Смотрю на мир глазами художника»

description:
4 класс
«Смотрю на мир глазами художника»

Путешествие в зоопарк

alt: Художник-анималист

description:
Художник-анималист

              Есть художники, у которых главными персонажами картин и рисунков являются птицы и звери. Таких художников называют анималистами. Слово это происходит от латинского «animai», что означает «животное».

title: Презентация к занятию по внеурочной деятельности "Смотрю на мир глазами художника" в 4 классе по теме "Анималистика. Путешествие в зоопарк"


alt: Colours

description: Colours

alt: Phonetic Drill Мышка - одна – one , баранов - два – two , слонов – три – three , мартышек – четыре – four…

description:
Phonetic Drill

Мышка - одна – one,баранов - два – two,слонов – три – three,мартышек – четыре – four,зайцев – пять – five!

alt: New words red [red]

description:
New words

red [red]

alt: blue [bluː]

description: blue [bluː]

alt: green [griːn]

description: green [griːn]

alt: yellow [ˈjeləʊ]

description: yellow [ˈjeləʊ]

alt: white [waɪt]

description: white [waɪt]

alt: orange [ˈɒrɪnʤ]

description: orange [ˈɒrɪnʤ]

alt: pink [pɪŋk]

description: pink [pɪŋk]

alt: purple [pɜːpl]

description: purple [pɜːpl]

alt: What ‘s your favourite colour?

description:
What ‘s your favourite colour?

I like … .

alt: Do you like the lesson?

description: Do you like the lesson?

alt: Homework Ex.1, p.24 to learn new words (выучить слова)

alt: Thank you for your work!

description: Thank you for your work!

intro: Презентация к уроку во 2 классе по учебнику Spotlight 2

title: Презентация Colours