file_name: Проектная работа Секреты бумажного листа Акулов Вова 3 Д класс.pptx

alt: Исследовательская работа «Секреты бумажного листа»

description:
Исследовательская работа«Секреты бумажного листа»

Учитель:
Яковлева Т.Ю.
Ученик 4 «Д» класса
Акулов Владимир

alt: Меня зовут Акулов Владимир, мне 10 лет

description:
Меня зовут Акулов Владимир, мне 10 лет. Я учусь в 4 «Д» классе школы № 72.
Мой телефон 8-922-822-71-68

description:
Содержание:

Введение

История возникновения бумаги

Исследование свойств бумаги

Изготовление бумаги

Заключение

description: Бумага – это такой уникальный материал, который можно использовать в совершенно разных работах. Все, что уже существует в мире, и все, что еще могут придумать, можно сделать из бумаги! Бумага – это ЧУДО! Не зря она относится к одному из величайших изобретений человечества!

alt: Что это?

description: Что это?

alt: БУМАГА

description: БУМАГА

description:
Объектом нашего исследования является бумага.
Предмет исследования: свойства бумаги.
Цель: расширение представлений о бумаге и её свойствах.
Задачи:
1. Изучить историю возникновения бумаги.
2. Исследовать и проанализировать свойства бумаги.
3. Изготовить бумагу в домашних условиях.

alt: Появление письменности [1]

description:
Появление письменности [1]

          Глиняная плита

            Папирус

            Пергамент

Дощечки, залитые воском

Береста

alt: Цай Лунь Примерно в 105 году н

description:
                                   Цай Лунь

Примерно в 105 году н.э. в Китае Цай Лунь изобрел бумагу. Он нашел способ делать её из волокнистой внутренней части коры тутового дерева [3].

alt: Производство бумаги в Древнем Китае

description:
Производство бумаги в Древнем Китае

Измельченный бамбук, замачивали в воде и затем отваривали на сильном огне

С помощью доски доставали часть смеси и на ней получался лист бумаги

Каждый лист бумаги прокладывали досками, создавая пресс

Полученные листы просушивали на стене [4]

description: Китайцы строго хранили свою тайну и 800 лет никто не смог её выведать. Но однажды арабы разбили китайское войско и захватили пленников. У пленных китайцев они выпытали способ изготовления бумаги [2].

alt: Как делают бумагу в наши дни [5]

description: Как делают бумагу в наши дни [5]

description:
Чтобы исследовать бумагу, мы провели следующие опыты 1. Влагостойкость. Мы поместили в воду разные виды бумаги.

Бумага

Салфетка

Обои

Газета

Картон

Вывод. Из данного опыта видно, что все виды бумаги имеют разные свойства. Салфетка, газета – быстро впитывают воду. Бумага, обои, картон – более влагостойкие.

alt: Горючесть. Мы подожгли бумагу

description:
2. Горючесть. Мы подожгли бумагу.

Бумага

Салфетка

Обои

Газета

Картон

Вывод. Вся бумага горит. Но скорость горения у всех разная. Бумага, салфетка, газета – легко воспламеняемы, они быстро сгорают дотла, оставляя пепел. Обои, картон – горели медленно, выделяя много дыма.

alt: Мягкость бумаги. Мы смяли бумагу

description:
3. Мягкость бумаги. Мы смяли бумагу.

Бумага

Салфетка

Обои

Газета

Картон

Вывод. Вся бумага мнется, но самая мягкая из них – это салфетка. Самый жесткий – это картон, его тяжело смять и он не держит форму.

alt: Прочность. Мы разорвали бумагу

description:
4. Прочность. Мы разорвали бумагу.

Бумага

Салфетка

Обои

Газета

Картон

Вывод. Бумага имеет разную прочность. Самая прочная бумага – это картон, менее прочная – обои. Самая не прочная – салфетка.

description:
5. Гибкость. Мы попробовали смастерить из обычной бумаги оружие и посмотреть насколько она гибкая.

Вывод. Бумага обладает гибкостью, что позволяет делать из нее различные поделки. Существует множество техник по созданию поделок: оригами, квиллинг, папье-маше, торцевание, тиснение и др.

description:
Вывод

Исходя из наших опытов, мы можем сделать вывод, что самой прочной бумагой и устойчивой к намоканию и возгоранию является картон. А самой непрочной, быстро мокнущей и легко воспламеняющейся бумагой является салфетка.

description:
Изготовление бумаги. Мы решили изготовить бумагу в домашних условиях.

Изготовление бумаги состоит из нескольких этапов.

alt: Изготовление бумаги.

description: Изготовление бумаги.

alt: Изготовление бумаги. Из салфеток

description:
Изготовление бумаги.

Из салфеток

Из газетных кусочков

Вывод. Бумага, изготовленная своими руками, не похожа на фабричную бумагу. Она шершавая, хрупкая, неравномерная по толщине. Но бумага, изготовленная с применением крахмала, приятнее на ощупь и мягче, чем бумага, изготовленная без крахмала.

description:
Заключение

В ходе проведения проектной работы, мы выяснили:
бумага изобретена человечеством очень давно и широко применяется в настоящее время. Со временем технологии производства бумаги изменились и усовершенствовались;
бумага обладает множеством свойств: она мнется, размокает в воде, горит и обладает гибкостью;
самодельная бумага отличается от фабричной: она не гибкая, шероховатая. На такой бумаге сложно писать и печатать.

alt: Список литературы: 1. Черныш И

description:
Список литературы:
1. Черныш И. Удивительная бумага. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000 – С. 150.
2. Дацкевич В.П. «Как делают книгу». – М.: Издательство «Детская литература», 1987 – С. 24.
3. Зубков Б.В. «Книжка про книжку». – М.: «Малыш», 1984 – С. 24.
4. Николай Дубина. Об истории изобретения и распространения бумаги / Н. Дубина // Издательский дом "Лазурь" [Электронный ресурс]. - 2000.
5. Большая иллюстрированная энциклопедия школьника. - М., 2010. – С. 150.
6. Кошевар Д.В. Все самое интересное обо всем на свете. – М., 2016. – С. 370.

alt: Акулов Владимир, 4 «Д» класс школы № 72

description:
Акулов Владимир, 4 «Д» класс школы № 72
Телефон: 8-922-822-71-68

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Количество теплоты.ppt

alt: Количество теплоты. Удельная теплоемкость

description: Количество теплоты.Удельная  теплоемкость.

description:
Цель урока:

ввести понятие количества теплоты, удельной теплоемкости.
обосновать зависимость количества теплоты от рода вещества, массы тела и от изменения его температуры.

description:
Q – количество теплоты.

Количество теплоты это энергия которую получает или теряет тело при теплопередаче.

Тело

отдает

-Q

Тело

получает

+Q

alt: Количество теплоты измеряют в

description:
Количество теплоты измеряют
           в Джоулях   (Дж)
   1 мДж = 0,001 Дж
   1 к Дж = 1000 Дж
   1 МДж = 1000000 Дж

description: Однако измерять количество теплоты ученые стали задолго до того, как в физике появилось понятие энергии. Тогда была установлена особая единица измерения количества теплоты – КАЛОРИЯ  (кал)

alt: Отчего зависит количество теплоты?

description: Отчего зависит количество теплоты?

alt: Пример первый: В каком чайнике вода закипит быстрее?

description:
Эксперимент по выяснению зависимости количества теплоты, переданного веществу от массы этого вещества.

m1 < m2

Δt1 = Δt2 (температура)

Q1 < Q2

Вывод: Чем больше m тела, тем больше Q надо затратить, чтобы изменить его температуру на одно и то же число градусов.

2

1

t1 < t2 (время)

Q ~ m

alt: Пример второй; В каком чайнике вода закипит быстрее?

description:
Эксперимент по выяснению зависимости количества теплоты, переданного веществу от изменения его температуры .

m1 = m2

1

2

t1 < t2 (время)

Δt1 < Δt2(температура)

Q1 < Q2

Вывод: Количество теплоты зависит от разности температур тела.

1

2

Q~Δt1

alt: Пример третий: Что быстрей нагреется, вода или растительное масло?

description:
Эксперимент по выяснению зависимости количества теплоты, переданного от его рода.

m1 = m2

1

2

t1 > t2 (время)

Δt1 = Δt2 (температура)

Q1 > Q2

Вывод: количество теплоты, которое необходимо для нагревания(охлаждения) тела зависит от рода вещества.

1

    2

Q~ от рода вещества

alt: Вывод: Количества теплоты которое необходимо для нагревания тела ( или выделяемое при остывании), зависит от массы этого тела, от изменения его температуры и от рода…

description:
Вывод:

Количества теплоты которое необходимо для нагревания тела ( или выделяемое при остывании), зависит от массы этого тела, от изменения его температуры и от рода вещества.

alt: Расчет количества теплоты Величина

description:
Расчет количества теплоты

Величина

Обозначение

Единицы измерения

Количество теплоты

Q

Дж

Удельная теплоемкость

с

Дж/кг· оС

Масса

m

кг

Начальная температура

t1

оС

Конечная  температура

t2

Разность температур

Δt

alt: Обозначается: с единица измерения:

description:
Обозначается:  сединица измерения: Дж/кг·°С

Физическая величина, численно равная количеству теплоты, которое необходимо передать телу массой 1 кг для того, чтобы его температура изменилась на 1ºС, называется удельной теплоемкостью вещества.

Удельная теплоемкость вещества

alt: Удельная теплоемкость стали равна 500

description:
Удельная теплоемкость стали равна
500 Дж/кг·°С.
Это означает, что для нагревание (охлаж-дении) стали массой 1 кг на 1ºС необходимо количество теплоты, равное 500 Дж.

Удельная теплоемкость вещества, находящегося в различных агрегатных состояниях, различна.

		например, у воды с = 4200 Дж/кг·°С;
				 у льда  с = 2100 Дж/кг·°С

alt: Закрепление

description: Закрепление

description:
Закрепление

Что такое количество теплоты?
В чем измеряется?
2) От чего зависит количество теплоты?
3) Что называется удельное теплоемкость вещества?
4) Что является единицей удельной теплоемкости.
5) Удельная теплоемкость свинца равна 140 Дж/кг·°С. Что это означает?

description:
Чему равна удельная теплоемкость цинка, кирпича, воды? Какое количество теплоты надо сообщить этим веществам массой 1 кг, чтобы нагреть на 1 ºС.

Вычислить количества теплоты (в калориях и килокалориях), необходи-мое для нагревания на 1°C воды, масса которой 3,4 кг.

Решите задачи

alt: Домашнее задание Параграф 7,8 прочитать

description:
Домашнее задание

Параграф 7,8 прочитать.
Ответить устно на вопросы в конце параграфов.

title: Презентация на тему: Количество теплоты


file_name: 7 кл системы линейных уравнений.pptx

description:
Системы  линейных уравнений с двумя неизвестными

Подготовила учитель математики Аврамец Л.Н.

alt: Проверим боеготовность а) Что является графиком линейной функции с двумя неизвестными?

alt: Как расположены графики на плоскости

description:
.

 б) Как расположены графики на плоскости
У=3х-2 и у=-6х+4. В каких координатных четвертях находится каждый из этих графиков.

description:
 в) Какие из заданных уравнений являются линейными уравнениями с двумя переменными:
3х-у=17;  х2-2у=5;   13х+6у=0;  ху+2х=9.

alt: Какие из следующих точек: А(4;1)

description:
 г) Какие из следующих точек: А(4;1) В(1;3) С(-6;-7,5)  D(0; 3)
Являются решением данного уравнения: 3х+4у=12;

alt: Сколько решений может иметь система двух линейных уравнений с двумя неизвестными ?

description:
 д) Сколько решений может иметь система двух линейных уравнений с двумя неизвестными?
Сколько решений будет иметь каждая система уравнений :

description: е) Что является решением системы уравнений с двумя переменными?

description: ж) Является ли точка М( 3; -1)  Решением системы:

alt: Физкульт. минутка

description: Физкульт. минутка

description:
Работа экипажей.

 Вам необходимо определить координаты вражеских самолетов, которые на координатной плоскости изображены черными точками. Затем вы должны составить слово.
(1;2)-П   (-3;-4)-О   (5;0)-Б    (0;7)-Е     (-2; 4)-Д    А-(3; -3)

alt: Задание2 Москва Ижевск Смоленск

description:
Задание2

Москва

Ижевск

Смоленск

Москва

alt: Задание3. Начертите маршрут вражеского самолета, если он движется по закону: 4х+2у=8

alt: 4 задание решите графически систему линейных уравнений с двумя переменными.

alt: Домашнее задание Д/з №1062(2 стока), №1063(в), №1061(б)

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

математика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку системы линейных уравнений


file_name: техника безопасности.ppt

description:
Правила техники безопасности на уроках физической культуры

Пархоменко         Антонина     Анатольевна

description:
Безопасность

Все знают, если соблюдать несколько простых правил, то можно сделать свою жизнь более безопасной!
Сегодня я хочу поговорить о правилах безопасности на уроках физической культуры.

description:
Правило первое

Нельзя посещать уроки физкультуры при плохом самочувствии (болезни)
В случае плохого самочувствия на уроке учащийся должен незамедлительно сообщить об этом учителю физкультуры. Он также обязан проинформировать учителя о травме или плохом самочувствии, которые проявились после урока физкультуры.

description:
Правило второе

Учащиеся обязаны иметь на уроках спортивную форму и чистую спортивную обувь. Спортивная форма должна соответствовать температуре в спортивном зале и погодным условиям (при занятиях на улице).

description:
Правило третье

Учащиеся переодеваются в специально отведенном месте – спортивной раздевалке.

description:
Правило четвёртое

Освобожденные от занятий учащиеся должны присутствовать на уроке с классом. Они обязаны показать учителю медицинскую справку об освобождении.

description:
Правило пятое

Запрещается принимать пищу или жевать жевательную резинку на уроках физкультуры.

description:
Правило шестое

Мобильным телефоном можно пользоваться только с разрешения учителя.

description:
Правило седьмое

Учащиеся не должны мешать учителю проводить урок и другим учащимся выполнять упражнения на уроке. На уроках учащиеся обязаны выполнять только те упражнения, которые разрешил выполнять учитель.

description:
Правило восьмое

Запрещается самостоятельно брать спортивный инвентарь, находящийся в спортивном зале и тренерской комнате.

description:
Правило девятое

Запрещается выполнение любых упражнений на перекладине и шведских стенках без разрешения учителя.

description:
Правило десятое

При обнаружении поломок спортивного оборудования немедленно сообщать об этом учителю.

alt: Соблюдайте правила безопасности!!!

description: Соблюдайте правила безопасности!!!Спасибо за внимание!!!

title: Техника безопасности на уроках физической культуры


file_name: Что такое деньги.ppt

description:
Что такое деньги?

Урок окружающего мира
в 3 классе

Степанова И.И.
учитель начальных классов
МОУ «Помарская СОШ»

description:
Отгадай!

Маленькие, круглые в карманах живут.

Что считают не отходя от  кассы?

МОНЕТЫ

ДЕНЬГИ

description:
Хорошо, когда пироги печёт сапожник, а сапоги шьёт пирожник.

Хорошо, когда пироги печёт пирожник, а сапоги шьёт сапожник.

Плохо

           , когда пироги печёт сапожник, а сапоги шьёт пирожник.

description:
Насколько удобно, быстро, можно совершить такой обмен?
При каких условиях совершится такой обмен?
Кто при обмене оказывается в выигрыше; есть ли проигравшие?

Ситуация 1

сапоги

пирог

alt: сапоги чашка пирог Ситуация 2

description:
сапоги

чашка

пирог

Ситуация 2

alt: Найди и поменяй Есть цыпленок

description:
Найди и поменяй

Есть цыпленок

Нужна
курица

Есть курица

Нужна собака

Есть собака

Нужен цыпленок

Есть зерно

Нужна ткань

Есть ткань

нужно масло

Есть масло

нужно зерно

description:
Найди и поменяй

Выводы:
Затрачивается много времени.
Сложность и неудобство поиска.
Обмен может не состояться.

description: Бартер - прямой обмен одних товаров на другие.

alt: Петушок и бобовое зёрнышко

description: Петушок и бобовое зёрнышко

description:
Деньги  - металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле-продаже.
Словарь Ожегова

alt: номинал аверс реверс легенда

description:
номинал

аверс

реверс

легенда

alt: Денежная единица России

description: Денежная единица России

description:
Денежные единицы других стран

США - доллар

Европейские государства - евро

alt: Что участвует в этом обмене? Деньги

description: какой способ обмена удобнее? купля-продажаЧто участвует в этом обмене?  ДеньгиЧто такое деньги?    Особый товар

description:
Сегодня на уроке:

Я узнал …
Мне понравилось …
Я бы хотел поделиться новыми знаниями с …

alt: Домашнее задание Придумать и нарисовать деньги будущего

title: презентация к уроку что такое деньги


file_name: Урок по математике в 1 кл.pptx

alt: Подготовила: Левкина

description:
Подготовила:
    Левкина Ольга Ивановна
учитель начальных классов

  Математика 1 класс

 Урок - путешествие по планете Земля

alt: Девиз урока:

description: Девиз  урока:

alt: Тема урока: Нумерация чисел от 11 до 20

description:
Тема урока:

Нумерация чисел от 11 до 20. Закрепление.

Цели  урока:

-закрепить

-повторить

-развивать

знание нумерации чисел в пределах второго десятка;

изученные приемы сложения и вычитания;

умение решать задачи изученных видов.

alt: Какое число состоит из 1дес. и 5ед

description:
 1.Какое число состоит из 1дес. и 5ед.?
 2.Какое число следует за числом 17?
 3.Какое число предшествует 12?
 4.Найдите сумму чисел 10 и 9.
 5.Уменьшаемое 17, вычитаемое 1. Найдите разность.
 6.Какое число на 1 больше 12?

Математический диктант

15

18

11

19

16

13

11

13

16

description:
Примеры
«Пропавшее число»

14+     =15

     -7=10

10+     =13

 14 -      = 10

    + 1 = 20

18 -      =17

1

17

3

4

19

1

description:
Работа в парах
«Найди ошибки»

9+1+8=              12-2-7=
2+8+1=              7+3+5=
11-1-7=              4+6+3=

19

11

2

4

13

13

18

3

3

15

description: Здоровье и жизнь нашей планеты во многом зависит от человека.

description:
Работа по учебнику
С.61 №1 (устно)

8 л

3 л

На сколько меньше литров молока в кувшине, чем в ведре?

8-3=5(л)
Ответ: на 5 литров

description:
Работа по учебнику
С.61 №2 (письменно)

7 кг

на 3 кг меньше

Сколько кг моркови заготовили?

7+3=10 (кг)

Ответ: 10 кг

7+10=17 (кг)

Ответ:17 кг

alt: Завтрашний день Земли будет таким, каким мы создадим его сегодня!

alt: Определи, как составлена таблица

description: Определи, как составлена таблица. Выбери недостающую картинку.

description: Нужно беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый по отдельности.

alt: Земля – величайшее чудо, она у нас одна!

alt: Самостоятельная работа Вариант

description:
Самостоятельная работа

Вариант I
Начерти 2 отрезка: первый длиной 1 дм, а второй на 3 см короче первого.

Вариант II
Начерти 2 отрезка: первый длиной 1 дм, а второй на 2 см длиннее первого.

description:
Итог урока

Какая тема урока у нас сегодня была?
Какие цели мы ставили перед собой?
Удалось ли нам их достигнуть?
Чему научились на уроке?

- Оцените свои достижения на уроке.

alt: Давайте беречь Землю – дом, в котором мы живем!

alt: Молодцы! Спасибо за работу!

description:
Молодцы!

Спасибо за работу!

title: Урок по математике 1 класс по теме "Нумерация чисел от 11 до 20. Закрепление"


file_name: Презентация 07.12 (5 А-В).pptx

alt: Вычислите периметр треугольника

description:
Вычислите периметр треугольника.

AC + CB + BA

P = 16 см + 28 см + 22 см = 66 (см)

Ответ: 66 сантиметров.

description:
Вычислите периметр треугольника со сторонами 12 см, 18 см, 24.

P = 12 см + 18 см + 24 см = 54 (см)

Ответ: 54 сантиметра.

A

B

C

12 см

18 см

24 см

description:
Вычислите периметр равностороннего треугольника со стороной 7 см.

P = 7 ∙ 3 = 21 (см)

P = 3a

Ответ: 21 сантиметр.

alt: Остроугольные Прямоугольные Тупоугольные

intro: 5 класс

title: Урок по теме: "Треугольник и его виды"


file_name: Презентация к  уроку по русскому языку по теме  Проверка безударного  гласного  в  корне  слова.ppt

alt: Проверка безударного гласного в корне слова (2-й класс)

description:
Проверка безударного  гласного  в  корне  слова(2-й класс)

Презентацию составила
учитель начальных классов МАОУ «Лицей № 36» г. Саратова
Болоховцева Светлана Александровна

description:
Будем отвечать активно!
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!

alt: Что? Где? Когда?

description: Что?  Где?  Когда?

alt: Приходи вечером с мечом, сыграем

description: Приходи вечером с мечом, сыграем.

description:
4

1

3

2

description:
Письмо 1
Зима, лопата, снеговик, пальто, мороз, гроза.

description:
Письмо 2

Дом л…сника (…) ст…ял (… ) на б…регу (… ) оз…ра (…).
По ст…р…нам (…,…) толпились  м…л…дые (…,…) берёзки.

alt: Письмо 3 Чёрный ящик

description:
 Письмо 3

Чёрный ящик

description:
Письмо 4

У неё бальшие глоза.
Она  питается мышами.
Лапы кароткие, с острыми кагтями.
Гниздится птица на вершине ствала.

description:
КТО ПОМОГ МНЕ НА УРОКЕ?

Какие знания мне были нужны?

Какие мои умения мне помогли?

Что помогло мне на уроке?

Где в жизни могут пригодиться эти знания?

title: Презентация к уроку русского языка по теме " Проверка безударного  гласного  в  корне  слова", 2 класс


file_name: Что Где Когда_Викторина о воде.ppt

alt: Станция « Что? Где? Когда?» Викторина

description:
Станция « Что? Где? Когда?»

Викторина

description: Вода – основа жизни. Ещё в глубокой древности люди научились с уважением относиться к воде.

alt: 1. Самый малый по площади океан ?

description: 1. Самый малый по площади океан?

description: 2. В одной сказке король, собираясь выдать дочь замуж, объявил конкурс, на котором были заданы хитроумные вопросы. Один из вопросов был такой: «Что есть везде?»

alt: Самый большой по площади океан?

description:
3. Самый большой по площади океан?

Карпелайнен В.А.

alt: Самое большое море в мире, в

description: 4. Самое большое море в мире, в РФ?

alt: Какие свойства воды вы знаете?

description: 5. Какие свойства воды вы знаете?

alt: Можно ли пить воду океанов, морей?

description:
6. Можно ли пить воду океанов, морей?

.

alt: 7. Самое теплое в мире, в РФ?

description: 7. Самое теплое в мире, в РФ?

alt: Самый длинный пролив в ,в РФ ?

description: 8. Самый длинный пролив в ,в РФ?

alt: Самый глубоководный желоб в мире, в

description: 9. Самый глубоководный желоб в мире, в РФ?

alt: Самое большое теплое течение в мире?

description: 10. Самое большое теплое течение  в мире?

description: 11. Кто совершил первое кругосветное путешествие в мире?

description: 12. Назовите 2 самых известных  мировых морских каналов?

description: 13. Как называется корабль для плавания в полярных районах?

alt: 14. Самый мелководный океан ?

description: 14. Самый мелководный океан ?

description: 15. Какие агрегатные состояния воды вы знаете?

description: 16. Что появилось на Земле раньше: вода или жизнь?

description: 17. Где возникли очаги человеческой цивилизации?

alt: Все вы знаете крупные города: Москва,

description: 18. Все вы знаете крупные города: Москва, Париж, Лондон. На каких реках стоят эти города?

alt: Самый большой полуостров в мире, в

description: 19. Самый большой полуостров в мире, в Рф?

alt: 20. Почему лёд плавает в воде?

description: 20. Почему лёд плавает в воде?

description: 21. Многие годы в пустыне идёт борьба за воду. Пустыни наступают. Как вы думаете, чтобы бы было, если бы в пустыню пришла вода?

alt: Вода – это основа жизни. Берегите воду!

description:
Вода – это основа жизни. Берегите воду! Это жизненно необходимо. Расходуйте воду экономно. Не засоряйте водоёмы.

.

title: Викторина о Воде для 8-9 классов


alt: Customs and traditions of Great

description: Customs and traditions of Great Britain

description:
                Customs and traditions of Great Britain

British nation is considered to be the most conservative in Europe. It is not a secret that every nation and every country has its own customs and traditions.

Британская нация, как полагают, является самой консервативной в Европе. Это не секрет, что каждая нация и каждая страна имеет свои собственные обычаи и традиции.

description:
                Customs and traditions of Great Britain

In Great Britain people attach greater importance to traditions and customs than in other European countries. Englishmen are proud of their traditions and carefully keep them up. The best examples are their queen and money system.

В Великобритании люди уделяют большее внимание традициям и обычаям, чем в других европейских странах. Англичане гордятся своими традициями и тщательно хранят их. Лучший пример — их королева, парламентская монархия, денежная система.

description:
                Customs and traditions of Great Britain

There are many customs and some of them are very old. There is, for example, the Marble Championship, where the British Champion is crowned; he wins a silver cup known among folk dancers as Morris Dancing.

Существует много обычаев, и некоторые из них очень древние. Есть, например, мраморный чемпионат, где британского чемпиона коронуют; его награждают серебряным кубком, известным среди танцоров народного танца как Моррис Дансинг.

description:
                Customs and traditions of Great Britain

Morris Dancing is an event  where people, worn in beautiful clothes with ribbons and bells, dance with handkerchiefs or big sticks in their hands, while traditional music sounds.

 Моррис Дансинг — это событие, когда люди, одетые в красивые одежды с лентами и колокольчиками, танцуют под традиционную музыку, держа в руках носовые платки или большие палки.

description:
                Customs and traditions of Great Britain

Another example is the Boat Race, which takes place on the river Thames, often on Easter Sunday. A boat with a team from Oxford University and one with a team from Cambridge University hold a race.

Другим примером являются состязания по гребле, которые проходят на реке Темза, часто в Пасхальное Воскресенье. Лодка с командой от Оксфордского университета и вторая лодка с командой от университета Кембриджа плывут наперегонки.

description:
                Customs and traditions of Great Britain

British people think that the Grand National horse race is the most exciting horse race in the world. It takes place near Liverpool every year.

Британцы думают, что большие национальные гонки на лошадях — самая захватывающая гонка в мире. Она проходит около Ливерпуля ежегодно.

description:
                Customs and traditions of Great Britain

 Sometimes it happens the same day as the Boat Race takes place, sometimes a week later. Amateur riders as well as professional jockeys can participate. It is a very famous event.

 Иногда это случается в один и тот же день, когда проходят состязания по гребле, иногда это бывает на неделю позже. Могут участвовать как наездники-любители, так и профессиональные жокеи. Это — очень известный праздник.

description:
                Customs and traditions of Great Britain

There are many celebrations in May, especially in the countryside.

Много праздников в мае, особенно в сельской местности.

description:
                Customs and traditions of Great Britain

Halloween is a day on which many children dress up in unusual costumes. The Celts celebrated the coming of New Year on that day.

        Хэллоуин — день, когда многие дети наряжаются в необычные костюмы. В этот день кельты праздновали наступление Нового года.

description:
                Customs and traditions of Great Britain

Another tradition is the holiday called Bonfire Night.

Другая традиция — это праздник, который называется Ночь костра.

description:
                Customs and traditions of Great Britain

On November 5 in 1605, a man called Guy Fawkes planned to blow up the Houses of Parliament where the king James 1st was to open Parliament on that day. But Guy Fawkes was unable to realize his plan and was caught and later, hanged.

5 ноября 1605 года человек по имени Гай Фокс планировал взорвать здание парламента, где король Джеймс I должен был в тот день открыть заседание парламента. Но Гаю Фоксу не удалось совершить задуманное, он был пойман и позже повешен.

alt: Customs and traditions Of Great

description:
                Customs and traditions Of Great Britain

The British still remember that Guy Fawkes' Night. It is another name for this holiday. This day one can see children with figures, made of sacks and straw and dressed in old clothes. On November 5th, children put their figures on the bonfire, burn them, and light their fireworks.

Британцы все еще помнят ту ночь Гая Фокса. Это другое название этого праздника. В этот день можно увидеть детей с фигурками, сделанными из мешковины и соломы и наряженными в старую одежду.
       5-го ноября дети помещают свои фигурки в костер и сжигают их, затем зажигают свои фейерверки.

description:
                Customs and traditions of Great Britain

In the end of the year, there is the most famous New Year celebration. In  London, many people go to Trafalgar Square on New Year's Eve. There is singing and dancing at
       12 o'clock on December 31st.

В конце года проходит самый известный новогодний праздник. В Лондоне многие люди на празднование кануна Нового года приходят на Трафальгарскую площадь. Там в 12 часов ночи
       31-го декабря они поют и танцуют.

description:
                Customs and traditions of Great Britain

A popular Scottish event is the Edinburgh Festival of music and drama, which takes place every year. A  truly Welsh event is the Eisteddfod, a national festival of traditional poetry and music, with a competition for the best new poem in Welsh.

Эдинбургский Фестиваль музыки и драмы — ежегодный популярный шотландский праздник. Настоящим валлийским праздником является Айстедфод, ежегодный фестиваль бардов, национальный фестиваль традиционной поэзии и музыки, с соревнованием за лучшую новую поэму на валлийском языке.

description:
               Customs and traditions of Great Britain

Englishmen are proud of their traditions and carefully keep them up.

Англичане гордятся своими традициями и тщательно хранят их.

alt: Найди перевод the

description:
Найди перевод

the Marble Championship

Morris Dancing

the Boat Race

the Eisteddfod

the Grand National horse race

Halloween

Bonfire Night

Guy Fawkes' Night

New Year's Eve

Ночь костров

Канун Нового Года

Хэллоуин

гонки на лошадях

Танцевальный фестиваль

Мраморный чемпионат

Состязание по гребле

Фестиваль бардов

intro: Презентация "Британские традиции в праздниках. Тест" (8 класс)

title: Presentation on the topic of British Holidays for 8th Formers. Test Celebrations


file_name: задачи ЗОЖ.ppt

alt: МИФ и ЗОЖ Учитель: Лычагина Л.Н

description:
МИФ и ЗОЖ

Учитель: Лычагина Л.Н.
           Соломатина Л.А.

18.10.2018

alt: МИННОЕ ПОЛЕ х х х х х

description:
МИННОЕ ПОЛЕ

х

х

х

х

х

alt: Память необходимо тренировать.

description: Память необходимо тренировать.

description:
Память необходимо тренировать.

510 знаков после запятой:
     π ≈ 3,141 592 653 589 793 238 462 643 383 279 502 884 197 169 399 375 105 820 974 944 592 307 816 406 286 208 998 628 034 825 342 117 067 982 148 086 513 282 306 647 093 844 609 550 582 231 725 359 408 128 481 117 450 284 102 701 938 521 105 559 644 622 948 954 930 381 964 428 810 975 665 933 446 128 475 648 233 786 783 165 271 201 909 145 648 566 923 460 348 610 454 326 648 213 393 607 260 249 141 273 724 587 006 606 315 588 174 881 520 920 962 829 254 091 715 364 367 892 590 360 011 330 530 548 820 466 521 384 146 951 941 511 609 433 057 270 365 759 591 953 092 186 117 381 932 611 793 105 118 548 074 462 379 962 749 567 351 885 752 724 891 227 938 183 011 949 129 833 673 362…

alt: Память необходимо тренировать

description:
             Память необходимо            тренировать.

 Задача 1.
  Способность среднего человека запоминать произвольную информацию составляют 40% от способности тренированного человека. Сколько произвольно названных слов они запомнят вместе, если обычный человек запомнил на 12 слов меньше тренированного.

description:
                      Правильно питайся.

«Ешь столько, чтобы тела зданье не гибло от перееданья»
   Ибн Сина.
«Если хочешь продлить свою жизнь, укороти трапезы»
Бенджамин Франклин.
« Умеренность – союзник природы и страж здоровья. Поэтому, когда вы пьете, когда вы едите и двигаетесь – соблюдайте умеренность»
Абу-Ль-Фараджа

alt: Правильно питайся. Задача 2

description:
Правильно питайся.

    Задача 2.
   Одно число на 5 больше другого. 60% большего числа на 2,7 больше, чем 70% меньшего числа. Найдите эти числа и узнайте, какова суточная потребность организма в железе и меди в миллиграммах.

alt: Движение делает людей счастливыми

description:
Движение делает  людей счастливыми

Бесцельны долгий отдых и покой:
В излишествах нет пользы никакой,
Коль человек недвижим,
вредный сок
Заполнит тело, и еда не впрок.
Ибн Сина

alt: Движение - жизнь

description: Движение - жизнь

description:
Полноценный сон –           важный источник ваших сил.

Задача 3 .
   Человек проводит во сне 1/3 своей жизни, еще 50 лет он бодрствует. Какова средняя продолжительность жизни человека?

alt: Режим дня Режим дня – это организация и целесообразное распределение временных ресурсов человека, своеобразный жизненный график

description:
Режим дня

 Задача 4.
Учебные занятия в школе занимают 25% времени суток.
Продолжительность ночного сна должно быть в 1,5 раза больше времени, проводимого в школе,
1/16 части суток должен составлять активный отдых на свежем воздухе.
Подготовка домашнего задания должна занимать 5/12 от времени, отведенного на учебные занятия.
Досуг составляет около 1,8 времени от времени приготовления уроков дома. Сколько времени остается на времяпровождение около телевизора и компьютера?

alt: Бойся вредных привычек

description: Бойся                                          вредных                                          привычек.

intro: «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ И ЕГО СОСТАВЛЯЮЩИЕ»


file_name: Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество.pptx

alt: Знаю, что имя моё после меня будет счастливее меня

description: «Знаю, что имя моё после меня будет счастливее меня. И, может быть, потомок с глазами, полными слёз, произнесёт примиренье моей тени…»(Н. В. Гоголь)

alt: Жизненный и творческий путь Николая

description: Жизненный и творческий путь Николая Васильевича Гоголя

alt: Изучение биографии писателя в школе: от слова о писателе к его жизни и деятельности «Все, извлечённое из внешнего мира, художник заключает сперва себе в душу…

description:
 Изучение биографии писателя в школе: от слова о писателе к его жизни и деятельности

«Все, извлечённое из внешнего мира, художник заключает сперва себе в душу и уже оттуда, из душевного родника, устремляет его одной согласной торжественной песней»
Н. В. Гоголь

description:
«Чтобы понять художественное произведение и автора, нужно душевно измениться»
В. Г. Маранцман

Процесс общения в системе
«учитель-ученик-художественное произведение-автор-жизнь» - движение навстречу друг другу, движение в малом и Большом времени.

alt: Методика: от автора – через текст – к самому себе

description:
Методика: от автора – через текст – к самому себе

Включает в себя следующие этапы:
Выявление авторской позиции, в том числе,  посредством биографии писателя;
Анализ и интерпретация художественного произведения;
Усиление эстетического воздействия на учащихся посредством реализации межпредметных связей при изучении художественного произведения,
Познание читателем самого себя;
Формирование мировоззрения: я-мир-я в мире.

alt: Гоголь ушел, дверь осталась распахнутой…

description:
Гоголь ушел, дверь осталась распахнутой…Носов В.Д.

«Инфернальный художник», «есть в нем что-то жуткое» (Н. Бердяев), «кающийся колдун, бедный одержимый», «нет у нас автора страшнее и кошмарнее» (А. Терц), «чудовище в самом прекрасном значении этого слова» (Тувим); - «юродивый» (В. Зеньковский), «избранник Христа», «апостол Николай» (П. Михед), «инок в миру» (В. Воропаев), - весь этот далеко не полный перечень таких разных «определений» Гоголя можно свести к одному: «Бесспорно, Гоголь что-то знал, чего мы не знаем, о себе и о мире…».

description: Н. В. Гоголь (1809-1852)

alt: Предки Гоголя Гоголи – Яновские:

description:
Предки Гоголя

Гоголи – Яновские:
Евстафий (Остап) Гоголь, полковник Подольский, а потом Могилевский, 1658 – 1674. Умер в 1679 г.
Прокофий, польский шляхтич.
Ян, польский шляхтич.
Демьян, священник села Кононовки.
Афанасий, род. В 1738 г., секунд-майор. Жена его – Татьяна Семёновна Лизогуб.
Василий (отец писателя), коллежский асессор, умер в 1825 г. Жена его – Марья Ивановна Косяровская.

А. М. Лазаревский. Очерки малороссийских фамилий.

alt: Николай Васильевич Гоголь родился 20 марта ст

description:
Николай Васильевич Гоголь родился
 20 марта ст. ст. 1809 года в селе Сорочинцы недалеко от Полтавы. Детство будущего писателя прошло в деревне Васильевка, в обстановке безбедного быта и родительского баловства.

Детство

alt: РОДИТЕЛИ ГОГОЛЯ

description: РОДИТЕЛИ ГОГОЛЯ

alt: Месяца марта 20 числа у помещика

description:
 г. – Месяца марта 20 числа у помещика Василия Яновского родился сын Николай и окрещён. Молитвовал и крестил священно – наместник  Иоанн Беловольский. Восприемником был господин полковник Михаил Трахимовский.

Выпись из Метрической книги Спасо-Преображенской церкви местечка Сорочинец, Миргородского уезда.

Новорожденный Николай был необыкновенно слаб и худ. Долго опасались за его жизнь. Через шесть недель он был перевезён в родную Васильевку – Яновщину.

alt: Нежинская гимназия в жизни Н.В

description:
Нежинская гимназия в жизни
 Н.В. Гоголя

В гимназию высших наук
 кн. Безбородко Гоголь был привезён родными, обходившимися с ним как-то особенно нежно и жалостливо, точно с ребёнком, страдающим какой-то тяжкой неизлечимою болезнью…

В. И. Любич-Романович (гимназический товарищ Гоголя)

Приёмное испытание происходило в присутствии всех младших профессоров, учителей и некоторых из родителей воспитанников 21-28 июня 1821 г. До экзамена Гоголь состоял во втором отделении, но по экзамену не переведён в третье, а оставлен в том же отделении.
                        Н.А. Лавровский.

description:
Здание гимназии высших наук в Нежине,
где в 1821-1828 гг. учился Н.В.Гоголь.

Нежинская гимназия

Нежин

Н.В.Гоголь – гимназист. Портрет работы неизв. художника. 1827

description:
АКТЁРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воротясь однажды после каникул в гимназию, Гоголь привёз на малороссийском языке комедию, которую играли на домашнем театре Трощинского, и сделался директором театра и актёром.
П.А. Кулиш

Все мы думали тогда, что Гоголь поступит на сцену, потому что у него был громадный сценический талант и все данные для игры на сцене: мимика, гримировка, переменный голос и полнейшее перерождение в роли, какие он играл…
Т.Г. Пащенко

description:
Н.В. Гоголь - художник

Я трудился долго и наконец успел нарисовать три картины, а четвёртую ещё только начал, и можно сказать, что стоит чего-нибудь. Ежели бы вы их повидали, то, верно бы, не могли поверить, что я их рисовал…

Гоголь – родителям, в ноябре-декабре 1824 г., из Нежина.

наброски к портрету Пушкина

украинская изба

alt: ПЕРВЫЕ ПРОБЫ ПЕРА Страсть к сочинениям пробудилась у

description:
ПЕРВЫЕ ПРОБЫ ПЕРА

Страсть к сочинениям пробудилась у Гоголя очень рано и чуть ли не с первых дней поступления его в гимназию...
                           Т. Г. Пащенко

Первые мои опыты, первые упражнения в сочинениях, к которым я получил навык в последнее время пребывания моего в школе, были почти все в лирическом и серьёзном роде…

                Гоголь. Авторская исповедь.

alt: Аттестат об окончании Нежинской гимназии

description:
Аттестат об окончании Нежинской гимназии

Николай Гоголь-Яновский, коллежского асессора Василия Афанасьевича сын, поступивший 1 мая 1821 года в гимназию высших наук кн. Безбородко, окончил в оной полный курс учения в июне месяце 1828 г., при поведении очень хорошем, с следующими в науках успехами:

Закон Божий – очень хорошие
Нравственная философия – очень хорошие
Логика – очень хорошие
Российская словесность – очень хорошие
В правах: римском – очень хорошие, российском гражданском – очень хорошие, уголовном – очень хорошие…
 В языках: латинском  - хорошие, немецком – превосходные, французском – очень хорошие…

description:
В ПЕТЕРБУРГ…

Гоголь и Данилевский решили вместе ехать в Петербург: Данилевский для поступления в школу гвардейских подпрапорщиков, Гоголь – на государственную службу…
Дорога лежала на Москву, но Гоголь ни за что не хотел проезжать через неё, чтобы не испортить впечатления первой торжественной минуты въезда в Петербург..
По мере приближения к Петербургу нетерпение и любопытство путников возрастало с каждым часом…

alt: Петербург. Первые литературные выступления

description:
Петербург. Первые литературные выступления

Отрицательные рецензии на поэму «Ганц Кюхельгартен» побудили Гоголя уничтожить книгу.

alt: Не снискав известности на поприще литературном,

description:
Не снискав известности на поприще литературном, Гоголь обратился к театру. Успехи его на гимназической сцене внушали ему надежду, что здесь он будет в своей стихии. Он изъявил желание вступить в число актёров и подвергнуться испытанию…
П.А. Кулиш

Н.В. Гоголь – Яновский… поступил на службу в Департамент Уделов 1830 года, апреля 10-го.

…указом правительствующего сената 1830 года, июня 3-го, утверждён в чине коллежского регистратора, со старшинством со дня вступления в службу.
Аттестат Гоголя из Департамента Уделов.

Резолюция
Её императорское величество, соизволяя на сие представление, повелевает допустить г. Гоголя к преподаванию.
9 февр. 1831 г.

description:
Судьбоносная встреча

Надобно познакомить тебя с молодым писателем, который обещает что-то очень хорошее…
Жуковский от него в восторге. Я нетерпеливо желаю подвести его к тебе под благословение…

П.А. Плетнёв – А.С. Пушкину, 22 февр.1831 г.

Гоголь был представлен Пушкину на вечере у П.А. Плетнёва (вероятно, в двадцатых числах мая 1831 года, когда Пушкин с молодой женою приехал из Москвы в Петербург).
П.В. Анненков. Материалы для биографии Пушкина.

alt: Гоголя с Пушкиным. Летом 1831 г

description:
20 мая 1831 года состоялось знакомство Гоголя с Пушкиным. Летом 1831 г. они часто встречались в Царском Селе, где Пушкин              жил на даче.

Знакомство с Пушкиным

Н.В.Гоголь, В.А.Жуковский и А.С.Пушкин летом
1831 г. в Царском Селе. Худ. П.Геллер. Конец XIX в.

А.С.Пушкин у Н.В.Гоголя.               Худ. М.П.Клодт. 1887

alt: Сейчас прочёл «Вечера близ Диканьки»

description:
Сейчас прочёл «Вечера близ Диканьки». Они изумили меня. Вот настоящая весёлость, искренняя, непринуждённая, без жеманства, без чопорности. А местами какая поэзия, какая чувствительность!...

А.С. Пушкин – А.Ф. Воейкову

Всё лето я прожил в Павловке и Царском Селе. Почти каждый вечер собирались мы: Жуковский, Пушкин и я. О, если бы ты знал, сколько прелестей вышло из-под пера сих мужей!
Гоголь – А.С. Данилевскому, 2 ноября 1831 г.

description:
Глубокий интерес к народной жизни, народному искусству и языку, зародившийся у Гоголя еще в детстве, не ослабевал и в дальнейшем. В родной Васильевке Гоголь слушал и записывал народные песни. Он внимательно изучал фольклорные сборники; в письмах к матери просил сообщать ему народные поверья и предания.

Образы народной поэзии наряду с реальными впечатлениями жизни украинского села легли в основу повестей, составивших книгу «Вечера на хуторе близ Диканьки».

alt: Вечера на хуторе близ Диканьки» (1831)

description: «Вечера на хуторе близ Диканьки» (1831)

alt: «Миргород» (1835)

description: «Миргород» (1835)

description:
Содержание сборника.

Первая часть:

«Старосветские помещики»

«Тарас Бульба»

Вторая часть:

«Вий»

«Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»

description: • К каким произведениям Н.В.Гоголя могут служить иллюстрацией эти полотна русских художников?

alt: Крамской Иван Николаевич. « Майская ночь » 1871

description:
Крамской Иван Николаевич.
«Майская ночь» 1871 Холст, масло
 Государственная Третьяковская галерея Москва.

Русский художник Илья Ефимович Репин«Запорожцы пишут письмо турецкому султану». 1880-1891

description:
Арабески – арабские письмена или ковровые узоры, сочетание чего-то разнородного.

Почти одновременно с «Миргородом» был напечатан сборник «Арабески». В него вошли статьи Гоголя по вопросам истории, искусства, литературы и петербургские повести «Невский проспект», «Портрет», «Записки сумасшедшего».

«Арабески» (1835)

«Портрет»

«Невский проспект»

description:
Гоголь придумал Петербург

Однажды, плотно кутаясь в шинель,
По Невскому гуляя, он заметил,
Как плачет одинокий Пескарев,
Как ищет нос несчастный Ковалев,
Башмачкину как холодно на свете
(Т. Сидорова)
 (см. Петербург Гоголя)

alt: Н.В.Гоголь читает «Ревизора» перед артистами

description:
Н.В.Гоголь читает «Ревизора» перед артистами Малого Театра

  «Ревизор» (1836)

description: «В «Ревизоре» я решился собрать в одну кучу все дурное в России, какое я тогда знал, все несправедливости, какие делаются в тех местах и в тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеяться над всем».                                                           Н.В.Гоголь «Авторская исповедь»

description:
Восприняв шумную критику вокруг «Ревизора» как провал своего произведения, Гоголь морским путем выехал из Петербурга в Германию.

«

Н.В.Гоголь.
Портрет работы К.Мазера.
1840

Годы странствий

description:
«Гоголь – человек необыкновенный, имеющий высокий ум и верный взгляд на искусство… Чувства человеческие он изучил и наблюдал их, словом – человек самый интереснейший, какой только может представиться для знакомства. Ко всему этому он имеет доброе сердце».
                                                      А.Иванов

Н.В.Гоголь в Риме

Портрет Н.В.Гоголя.
Художник А.Иванов. 1841

Н.В.Гоголь среди художников в Риме. Дагерротип. 1845

Дом в Риме, где жил Н.В.Гоголь    в 1838-1842 гг.            На доме мемориальная доска

alt: А.Иванов «Явление Христа народу»

description: А.Иванов «Явление Христа народу»

alt: Поездка за границу Швеция остров

description:
Поездка за границу

Швеция

остров Борнгольм

Дания

г. Любек в Германии

alt: Поэма «Мертвые души». Первый том (1835-1842)

description: Поэма «Мертвые души». Первый том (1835-1842)

alt: Шинель» (1842) Акакий Акакиевич у «значительного лица»

description:
«Шинель» (1842)

Акакий Акакиевич у «значительного лица».               Рисунок Кукрыниксов. 1951

alt: Гоголь в Иерусалиме «Мое путешествие в

description:
Гоголь в Иерусалиме

«Мое путешествие в Палестину точно было совершено мною затем, чтобы узнать лично и как бы узреть собственными глазами, как велика черствость моего сердца. Друг, велика эта черствость! Я удостоился провести ночь у гроба Спасителя, я удостоился приобщиться от Святых Тайн, стоявших на самом гробе вместо алтаря, – и при всем том я не стал лучшим, тогда как все земное должно бы во мне сгореть и остаться одно небесное» (Гоголь – В. А. Жуковскому, 28 февраля 1850 г.).

alt: Гоголь в Оптиной пустыни

description: Гоголь в Оптиной пустыни

alt: Храм преп.Симеона Столпника на

description: Храм преп.Симеона Столпника на Поварской улице (на Новом Арбате в Москве)

description:
Гоголь перепробовал множество родов деятельности: служебную, актёрскую, художническую, писательскую.
С появлением «Вечеров на хуторе», имевших громадный успех, «Для нас он был не просто писатель. Он открыл нам нас самих» (И. Тургенев о Н. Гоголе)
дорога, наконец, была найдена…

П.В. Анненков

alt: Молитва Гоголя «Господи! спаси и помилуй бедных людей

description:
Молитва Гоголя

«Господи! спаси и помилуй бедных людей. Умилосердись, Создатель, и яви руку Свою над ними. Господи, выведи нас всех на свет из тьмы. Господи, отгони все обольщения лукавого духа, всех нас обольщающие. Господи, просвети нас, Господи, спаси нас. Господи, спаси бедных людей Твоих.
…Молюсь о друзьях моих. Услыши, Господи, желанья и моленья их. Спаси их. Боже. Прости им, Боже, как и мне грешному, всякое согрешенье пред Тобою.
Боже, дай полюбить еще больше людей. Дай собрать в памяти своей все лучшее в них, припомнить ближе всех ближних и, вдохновившись силой любви, быть в силах изобразить. О, пусть же сама любовь будет мне вдохновеньем» («Молитва» Н. Гоголя).

alt: Надгробные надписи на могиле Гоголя

description:
Надгробные надписи на могиле Гоголя

Муж разумливый престол чувствия Притчей, гл. 12,ст. 23
 Правда возвышает язык. Притчей, гл. 14, ст. 34
Горьким словом моим посмеюся. Иеремия, гл. 20, ст. 8 Истинными же уста исполнит смеха устне же их исповедания. Иова, гл. 8, ст. 21 1.

description: Гоголь просил не ставить ему памятник, в 2009 году на его могиле Новодевичьего монастыря установили крест и голгофу

alt: Мысли мои, мое имя, мои труды будут принадлежать

description:
Мысли мои,
мое имя,
мои труды
будут
принадлежать
  России…

Н.В.Гоголь

Бессмертие

Могила Н.В.Гоголя на Новодевичьем кладбище в Москве

Памятник Н.В.Гоголю                     на Гоголевском бульваре                  в Москве.                                 Скульптор Н.В.Томский

alt: Какого Гоголя мы помним?

description: Какого Гоголя мы помним?

alt: Мне страшно вспомнить обо всех моих мараньях

description:
«Мне страшно вспомнить обо всех моих мараньях. Они вроде грязных обвинителей являются глазам моим <…> И если бы появилась такая моль, которая бы съела внезапно все экземпляры «Ревизора», а с ним «Арабески», «Вечера» и всю прочую чепуху <…> я бы благодарил судьбу» (Н.В. Гоголь)

Известно, что в собрании сочинений 1842 года Гоголь назвал «Вечера» «ученическим опытом», а уже в 1851 году вовсе исключает этот сборник из собрания.

alt: Незадолго до своей смерти между

description:
Незадолго до своей смерти между Гоголем и доктором А.Т. Тарасенковым произошел следующий разговор:

– Я вижу все, о чем думаю и о чем пишу. Это мой дар, и мое проклятие.
– Что же, вы и Вия видели?
– Образы суть живые существа, и они способны губить души человеческие даже после смерти своего создателя. Уничтожить их невозможно, у них свое бессмертие. И за это я отвечу там…
– Но можно создать другие образы, в противовес этим!
– Да, но это невозможно, если не очистить свою душу.
Задание:
Исходя из этого диалога, как Вы полагаете, почему Гоголь отказался от «Вечеров», когда стал глубоко верующим человеком?

alt: Гоголь в современном кино

description: Гоголь в современном кино

alt: Мюзиклы по «Вечерам» Сериал «Марево» (2008)

description:
Мюзиклы по «Вечерам»
Сериал «Марево» (2008) Гоголь-психически больной;
Фильм «Гоголь. Ближайший» (2009) – его личная жизнь, отношения с женщинами

alt: Фильмы «Гоголь. Начало» (2017), «Страшная месть», «Вий» (2018)

description: Фильмы «Гоголь. Начало» (2017),«Страшная месть», «Вий» (2018).

alt: Как вы полагаете, что сказал бы

description:
– Как вы полагаете, что сказал бы Гоголь, увидевший фильм? – С таким вопросом к Олегу Меньшикову обратился корреспондент после первого показа в кинотеатре.
– Он уже умер, что он скажет?

Задание:
Подготовьте сообщение на тему «смерть автора» в современной культуре.

alt: Сериал «Дело о Мертвых душах» (2005), реж

description:
Сериал «Дело о Мертвых душах» (2005), реж.Павел Лунгин

Фрагменты фильма

alt: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

description: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество

title: Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество


file_name: презентация к проекту Игорь П.pptx

alt: Выполнил: Попов Игорь Николаевич,

description:
 Выполнил: Попов Игорь Николаевич, МБОУ г. Иркутска СОШ № 14, 10 «А» класс

Проектно – исследовательская работа
Человек в мире звуков

description:
Цель и задачи

Актуальность данного проекта обусловлена нераздельным существованием человека и звуков.
Цель проекта — изучение процесса возникновения и восприятия звука человеком, исследование влияние различных звуков на человека и использование данных знаний для пропаганды здорового образа жизни.
Задачи:
объяснить механизм действия голосового аппарата человека, как колебательной системы;
рассмотреть процесс восприятия звуков человеком, объединив знания по анатомии и физики;
выявить положительное и негативное воздействие звуков на состояние подростков на основании компетентных фактов специалистов;
создать буклет (памятку), презентацию, пропагандирующие гармонию человека и многообразие звуков.
Гипотеза. Влияние звука распространяется на всех людей, однако есть единицы среди людей, которым шум не мешает вести концентрированную деятельность, и только несколько людей располагают знаниями о мерах предосторожности при слушании музыки и т. д

description:
Звук - это волна, возникающая в воздушной среде в результате колебаний.

Человеческое  ухо способно воспринимать звук как механические колебания в пределах от 16 Гц до 20000 Гц (передающиеся обычно через воздух). Поэтому колебания этого диапазона частот называются звуковыми.

alt: Устройство голосового аппарата

description: Устройство голосового аппарата

alt: Результаты опроса учителей

description: Результаты опроса учителей

alt: Результаты опроса учащихся

description: Результаты опроса учащихся

description:
Заключение

Звук, равно, как и голос, весьма многогранное физическое явление, которое помогает жить человечеству и позволяет людям понимать друг друга. Одновременно с этим звук является смертельным оружием и лучшим инструментом для врачевания. В данном случае можно провести параллель со змеиным ядом: когда ядом пользуется змея, люди умирают за считанные минуты, а когда люди его используют, то исцеляются. Звук может сокрушить города, а может пролететь без признаков присутствия. Как говорят:
 «Словом можно убить.
Словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести»
Так и со звуком:
«Звук может разрушить,
Звук может поднять,
Звук может подлодки на дне провести»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Вся жизнь человека связана со звуками. Тысячи звуков окружают нас: от рычащих звуков реактивных двигателей до чуть слышного шелеста травы и журчания ручья. Звуки дают возможность людям общаться друг с другом, несут им разнообразную информацию, доставляют эстетическое наслаждение, предупреждают об опасности.

tags: Механические колебания

tags: звук. здоровый образ жизни.

title: " Человек в мире звуков".


file_name: презентация.pptx

alt: КУРСОВАЯ РАБОТА Работа студентки гр

description:
КУРСОВАЯ РАБОТА

Работа студентки гр. ЭП-15-1/д
Прохоровой Анжелики Николаевны
Руководитель работы
Шумская Л. А.

На тему: Анализ расходов предприятия

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

description:
СОДЕРЖАНИЕ

      Введение
1	Теоретические основы анализа расходов предприятия
	1.1	Расходы предприятия и их классификация
	1.2	Цели, задачи и методика анализа расходов предприятия
2	Анализ расходов ПАТ «Укртелеком»
	2.1	Технико-экономическая характеристика деятельности ПАТ «Укртелеком»
	2.2	Анализ динамики и структуры расходов
	2.3	Факторный анализ расходов предприятия
3	Основные направления снижения расходов предприятия ПАТ «Укртелеком»
	Заключение
	Список использованной литературы
	Приложения

alt: ВВЕДЕНИЕ Актуальность курсовой работы состоит в том, что расходы предприятия играют важную роль в формировании прибыли и существенно влияют на финансовые результаты, которые отражаются в…

description:
ВВЕДЕНИЕ

Актуальность курсовой работы состоит в том, что расходы предприятия играют важную роль в формировании прибыли и существенно влияют на финансовые результаты, которые отражаются в бухгалтерском отчете.
Основная  цель курсовой работы состоит в полном и достоверном представлении о деятельности организации, в частности ведения бухгалтерского учета и анализа расходов в организации.
Названная цель исследования предполагает решение следующих задач:
— рассмотрение понятия, сущности, состава расходов предприятия и их классификации;
— изучение методики анализа расходов предприятия;
— описание технико-экономической характеристики ПАТ «Укртелеком»;
—  проведение анализа расходов предприятия;
—  выявление  резервов снижения расходов предприятия.
Объектом исследования является методика анализа расходов предприятия ПАТ «Укртелеком».
Предметом исследования являются теоретические, методологические и методические аспекты управления расходами на уровне предприятия.

alt: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА РАСХОДОВ

description:
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА РАСХОДОВ ПРЕДПРИЯТИЯ

Согласно П(С)БУ 16 «Расходы» - под расходами понимают уменьшение экономических выгод или увеличение обязательств, которые приводят к уменьшению собственного капитала при условии, что эти расходы могут быть достоверно оценены.
Расходами признаются расходы определенного периода одновременно с признанием дохода, для получения которого они осуществлены.
В бухгалтерском учете отражаются операции по использованию ресурсов предприятия, потребляемых в процессе производства, определяется общая сумма расходов на выпуск продукции, выполненных работ или услуг.
Для учета процесса производства используются следующие счета:
- 23 «Производство»;
- 91 «Общепроизводственные расходы»;
- 24 «Брак в производстве».

alt: ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И МЕТОДИКА АНАЛИЗА

description:
	ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И МЕТОДИКА АНАЛИЗА РАСХОДОВ ПРЕДПРИЯТИЯ

Цель анализа затрат заключается в выявлении возможностей повышения эффективности использования всех видов ресурсов в процессе производства и сбыта продукции.
Эффективное функционирование достигается за счет рациональной организации текущей, производственной, финансовой и организационной видов деятельности.
Наиболее важным признаком для целей анализа является деление расходов по элементам расходов, по статьям расходов, по способу отнесения на себестоимость продукции. Методы деления расходов на постоянные и переменные.
Анализ расходов организации начинается с анализа состава и структуры расходов. Анализ структуры расходов проводится на основе отчета о прибылях и убытках.

description:
2 АНАЛИЗ РАСХОДОВ ПРЕДПРИЯТИЯ  ПАТ «УКРТЕЛЕКОМ» Таблица 2.1.1 – Технико-экономическая характеристика работы ПАТ «Укртелеком»  за 2015-16 г.г.

№
п/п

Показатели

Период

Отклонения

Отчетный

Предыдущий

Абсолютное

Относит.

1

Чистый доход от реализации товаров

12 654 226

12 699 515

-45 288

0,35

2

Себестоимость реализованной продукции

7 660 250

7 241 400

418 850

5,78

3

Валовая прибыль от реализации

4 993 976

5 548 114

-554 138

-9,99

4

Прочие операционные доходы

509 246

386262

122 984

31,84

5

Административные расходы

1 740 224

1 55 630

184 594

11,87

6

Расходы на сбыт

955 210

1 055 798

-100 579

- 9,53

7

Долгосрочная дебиторская задолженность

906 484

1 002 452

95 978

-9,57

8

Собственный капитал

16 748 946

18 554 414

1 805 468

-0,09

9

Долгосрочные обязательства и обеспечение

2 785 756

1 988 982

796 774

40,05

description: Рисунок 2.1.1. Технико-экономическая характеристика работы предприятия за 2015-16 г.г.

alt: АНАЛИЗ СТРУКТУРЫ И ДИНАМИКИ РАСХОДОВ

description:
 АНАЛИЗ СТРУКТУРЫ И ДИНАМИКИ РАСХОДОВ   Произведем  анализ структуры и динамики расходов согласно вертикального  и горизонтального анализа (таблица 2.2.1).

Наименование статей

Код строки

Абсолютные величины

Удельный вес статей выручки от реализации, %

Изменения

За предыдущий период

За отчетный период

За предыдущий период

За отчетный период

В абсолют-
ных величинах

структура

Базис-
ные темпы роста
%

1

2

3

4

5

6

7

8=6-4

9

Финансовые результаты

Себестоимость реализованной продукции (товара, работ, услуг)

2050

(7 241 400)

(7 666 250)

100%

418 850

0

105,87

Административные расходы

2130

(1 555 630)

(1 740 224)

21,48

22,70

- 184 549

1,22

111,87

Расходы на сбыт

2150

(4 055 778)

(955 210)

14,58

12,46

- 100 568

-2,12

90,47

Другие операционные расходы

2180

(751 954)

(642 115)

10,38

8,38

109 724

-2

85,40

Финансовый результат от операционной деятельности:

Финансовые расходы

2250

(1 343 984)

(858 058)

18,56

11,20

485 925

-7,36

63,84

Расходы от участия в капитале

2255

(142)

(400)

0,001

0,005

-258

-0,004

281,7

Другие расходы

2270

-

 Финансовый результат до налогообложения:

Расходы от налога на прибыль

2300

(302 118)

(220 770)

4,17

2,88

-81 348

-1 29

73,07

 Элементы операционных расходов:

Материальные расходы

2500

1 774 654

1 908 610

-24,51

-24,90

133 956

-0,39

107,55

Расходы на оплату труда

2505

3 586 646

3 803 848

-49,52

-49,62

217 202

-0,1

106,05

Отчисления на социальные мероприятия

2510

1 184 824

752 938

-16,36

-9,47

-458 886

6,89

61,27

Амортизация

2515

945 058

1 000 250

-13,05

-55 192

-0

105,84

Другие операционные расходы

2520

3 113 600

3 559 268

-43

-46,5

-445 668

-3,5

114,31

Всего

2550

10 604 782

10 997 914

-146,45

-143,5

-393 132

2,95

103,71

alt: Рисунок 2.2.1. Горизонтально - вертикального анализа расходов организации

alt: ТАБЛИЦА. 2.2.2 - СТРУКТУРА РАСХОДОВ

description:
ТАБЛИЦА. 2.2.2 -  СТРУКТУРА РАСХОДОВ

Вид расходов

Сумма в тыс. руб.

Структура расходов, %

Изменения (+;-)

за предыдущий отчетный период

за отчетный период

за предыдущий отчетный период

за отчетный период

в сумме тыс. руб.

в  %

1.Материальные расходы

1 774 654

1 908 610

16,73

17,35

133 956

0,62

2. Расходы на оплату труда

3 586 646

3 803 848

33,82

34,59

217 202

0,77

3. Отчисления на социальные мероприятия

1 184 824

725 938

11,17

6,60

-458 886

-4,57

4.Амортизация

855 058

1 000 250

8,91

9,94

55 192

1,03

5.Прочие операционные расходы

3 113 600

3 559 268

29,36

32,36

445 668

3

Всего расходов

10 604 782

10 997 914

100

393 132

0,85

alt: Рисунок 2.2.2. Изменения в структуре затрат

alt: ФАКТОРНЫЙ АНАЛИЗ РАСХОДОВ Таблица 2

description:
    ФАКТОРНЫЙ АНАЛИЗ РАСХОДОВТаблица 2.3.1 -  Факторный Анализ Расходов

Показатель

Код строки

Предыдущий год(Х0)

Отчетный год (Х1)

Изменения (∆Х)

1

2

3

4

5

1. Выручка от реализации продукции без учета НДС, акцизного сбора и других вычетов из доходов (В)

2000

12 789 514

12 654 226

-135 288

2. Себестоимость реализованной продукции (С)

2050

- 7 660 250

- 7 241 400

-424 850

3. Административные расходы (АР)

2130

1 555 630

1 740 224

184 594

4. Расходы на сбыт (СР)

2150

-1 055 798

-955 210

-100 588

5. Другие операционные расходы (ДОР)

2180

-751 954

-642 230

-109 715

6. Финансовые доходы (ФД)

2240

-

7. Финансовые расходы (ФР)

2250

-1 343 984

-984 058

-359 926

8. Чистая прибыль (ЧП)

2350

1 200 340

1 202 054

1 714

alt: ТАБЛИЦА 2.3.2 – СВОДНАЯ ТАБЛИЦА

description:
ТАБЛИЦА 2.3.2 – СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ВЛИЯНИЯ ФАКТОРОВ НА ЧИСТУЮ ПРИБЫЛЬ ОТЧЕТНОГО ПЕРИОДА

Показатели

Сумма рос. руб.

Изменение цен

145 456

Объем реализованной продукции

-103 858

Объем производственной продукции

195 736

Административные расходы, на сбыт, прочие операционные расходы

-25 724

Финансовые доходы

-159 966

Финансовые расходы

-485 826

Налог на прибыль

-81 348

Всего

-515 430

alt: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СНИЖЕНИЯ РАСХОДОВ

description:
3 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СНИЖЕНИЯ РАСХОДОВ ПРЕДПРИЯТИЯ ПАТ «УКРТЕЛЕКОМ»

Основными направлениями снижения расходов предприятия ПАТ «Укртелеком» считают:
Повышение технического уровня производства.
Совершенствование организации производства и труда.
Изменение объема и структуры продукции, которые могут привести к относительному уменьшению условно-постоянных расходов.
Улучшение использования природных ресурсов.
 Отраслевые и прочие факторы.

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Расходы, наряду с финансовыми результатами являются важнейшими показателями деятельности предприятия и основными элементами отчета о финансовых результатах.
От расходов зависит финансовая устойчивость предприятия. Анализ расходов предоставляет возможность изучения результатов деятельности организации.
Формирование расходов производства является ключевым и одновременно наиболее сложным элементом формирования и развития производственно-хозяйственного механизма.
Анализ расходов помогает определить эффективность расходов, уточнить, не будут ли они чрезмерными, подскажет, как установить цены, как применять сведения о расходах на ближнюю и дальнейшую перспективу, как регулировать и контролировать расходы, как спланировать реальный уровень прибыли.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Курсовая работа на тему: Анализ расходов предприятия


file_name: 11 Европейское искусство XVII-XVIII веков.pptx

alt: Европейское искусство XVII-XVIII веков

description: Европейское искусство XVII-XVIII веков

alt: Баро́кко (итал. barocco , букв

description:
Баро́кко

(итал. barocco, букв. — «причудливый», «вычурный») — одна из характеристик европейской культуры этой эпохи, центром которой была Италия.
Барокко свойственны контрастность, напряжённость, динамичность образов, аффектация, обостренная чувственность, стремление к величию образов и пышности форм, к совмещению реальности и иллюзии, к слиянию различных родов, видов и жанров искусства в грандиозных монументах, городских и дворцово-парковых ансамблях.

alt: Изменилось мировоззрение: По выражению

description: Изменилось мировоззрение: По выражению Паскаля, человек стал осознавать себя «чем-то средним между всем и ничем», «тем, кто улавливает лишь видимость явлений, но не способен понять ни их начала, ни их конца».

alt: Архитектура . Новый стиль утвердился прежде всего в церковном зодчестве, а затем и в архитектуре дворцов

description: Архитектура. Новый стиль утвердился прежде всего в церковном зодчестве, а затем и в архитектуре дворцов. Сооружения в стиле барокко ослепляют пышностью, роскошью отделки. Здания богато украшены, часто без меры, разнообразными деталями. Это богатый, лепной, с завитками, орнамент, портики, галереи со статуями атлантов и кариатид. В интерьере дворцов сглаживаются углы потолка и стен, они украшаются богатыми росписями, лепниной, позолотой. Помещения украшаются гобеленами, статуями, зеркалами. Разноцветные полы, хрустальные люстры, изящная мебель на тонких изогнутых ножках дополняют убранство дворцов.

description:
Б. Лонгена. Собор Санта-Мария-делла-Салюте. 1630 – 1681. Венеция

Г. Бер Фрауэнкирхе (Дрезден, Германия)

alt: Коллеж Четырёх Наций .1662-1688

description: Коллеж Четырёх Наций .1662-1688. Л. Лево

alt: Скульптура . Неотъемлемой частью архитектуры в эпоху барокко была скульптура

description: Скульптура. Неотъемлемой частью архитектуры  в эпоху барокко была скульптура. Она украшала фасады и внутренние помещения. Скульптуры барокко были декоративным дополнением к архитектуре зданий. Парки украсились скульптурными группами на античные сюжеты, многочисленные статуи оживляли фонтаны и лестницы. Скульптуры барокко беспокойны, порывисты, живописны. Люди - в развевающихся одеяниях или обнаженные - представлены в вычурных, неестественных позах. Пышные драпировки, вычурные жесты, бесчисленные детали придают статуям извилистые и неопределенные очертания.

alt: Экстаз святой Терезы» Дж. Лоренцо

description:
«Экстаз святой Терезы» Дж. Лоренцо Бернини

«Истина открытая Временем» Джованни Лоренцо Бернини

description: Живопись в эпоху барокко расширила круг предметов, изображаемых художниками. Появились новые жанры - наряду с религиозными и мифологическими темами художники стали изображать и окружающий их современный мир.  Живопись барокко можно условно разделить на три части: церковную, придворную и буржуазную - в зависимости от того, кто ее заказывал. Живописцы барокко предпочитали теплые тона и плавные переходы цвета один в другой, без резких контурных линий. Их привлекала игра света и тени, сильные контрасты светлого и темного.

description: В типичных барочных картинах изображены напряженные и драматические сцены. В них много ярких, чрезмерно преувеличенных страстей, искусственных переживаний. В изображении людей художники использовали эффектные жесты, вознесенные к небу и полные слез глаза святых, мучительно изогнутые тела мифологических героев в сценах борьбы и похищений.

alt: Караваджо Гадалка Больной вакх

description:
Караваджо

Гадалка 				 Больной вакх

alt: Рубенс Конный портрет герцога

description:
Рубенс

Конный портрет герцога Лерма. 1603, масло, холст. 290,5 × 207,5 см

Мадонна делла Валичелла

alt: Рембрандт Ночной дозор

description:
Рембрандт

Ночной дозор

alt: Веласкес Менины Веласкес Филипп

description:
Веласкес

Менины				Веласкес Филипп IV
						Испанский, 1656

description:
Классицизм

это художественный стиль в литературе и искусстве 17-го - начала 19го веков. В переводе с латинского "классицизм" - значит "образцовый". Зародился во Франции в 17 веке. В основе классицизма лежат традиции искусства эпохи Возрождения и античности. Это последний великий стиль в архитектуре, скульптуре и живописи.

description: Классицизм провозглашал идею гражданского долга, согласно которой каждый сознательный член общества должен был полностью подчинять свои интересы интересам нации и государства. Искусство классицизма должно возвышать героическое, оно должно было поучать, восхвалять достоинства человека, осуждать пороки. Художники, скульпторы и архитекторы в своих произведениях опирались на образцы шедевров античного искусства.

alt: Архитектура . В постройках использовали элементы античности: фронтоны, колонны, портики,

description: Архитектура. В постройках использовали элементы античности: фронтоны, колонны, портики, П-образную планировку зданий. Большое внимание архитекторы уделяли на соотношение дворца и парка. В отличие от пышной, роскошной архитектуры барокко, здания в стиле классицизма отличаются строгостью, гармоничностью, четкостью линий, в них все соразмерно и ничего лишнего. Они выглядят внушительно, величественно. Большое значение приобретает планомерная застройка городов.

alt: Версаль

description: Версаль

alt: Дом директора солеварни

description: Дом директора солеварни

description:
В живописи и скульптуре художники брали за идеал античные скульптуры. Фигуры в произведениях  художников и скульпторов часто похожи на греческие и римские статуи. Сюжеты выбирались поучительные, а поступки героев были призваны служить примером для подражания. Сюжеты из античной литературы, однако, часто переплетается с современностью.
Лица героев редко выражают страсти, они выразительны, но спокойны и уверенны.  Краски на полотнах художников приглушенные. Скульптура в основном является декоративным дополнением к архитектурным сооружениям.

alt: Фальконе «Грозящий Амур» Гудон

description:
Фальконе
«Грозящий Амур»

Гудон. Дени Дидро. 1773

alt: Пуссен Вознесение Богородицы, 1650

description:
Пуссен

Вознесение Богородицы, 1650

Победа Иисуса Навина над амаликитянами. 1624—1625

alt: Лоррен Отплытие царицы Савской 1648

description:
Лоррен

Отплытие царицы Савской 1648

description:
Рококо

Стиль рококо - это позднее барокко, но был более легкий и игривый. Название произошло от французского слова "rocaille" (рокайль), которое означает модные тогда садовые украшения из камушков и раковин, а также сами камушки и раковины. Стиль рококо господствовал в оформлении внутренних помещений.

alt: Архитектура . В эпоху рококо строили сравнительно небольшие и внешне простые здания - дворцы и жилые дома для одной семьи

description:
Архитектура. В эпоху рококо строили сравнительно небольшие и внешне простые здания - дворцы и жилые дома для одной семьи. Стены их маленьких салонов и будуаров покрывали светлыми панелями или зеркалами, которые обрамляли декоративные изящные композиции из цветов, ветвей и листьев. Мягкие пастельные жемчужно-серые, золотистые или серебряные тона, блестящие плоскости зеркал, тихо позванивающие хрустальные люстры делали эти комнаты похожими на музыкальные шкатулки. Часто предметы и украшения имели капризно ассиметричную форму. Повсеместно использовался мотив раковины - это часть поверхности стены или предмета в резной раме причудливо извилистых очертаний.
В моду вошли также всевозможные украшения в китайском вкусе, это были подражания изделиям китайского художественного ремесла, завезенным в Европу.

alt: Мебель и одежда . Обитые светлыми тканями стулья и кресла с выгнутыми ножками, легкие маленькие комоды, секретеры и другие предметы обстановки напоминали игрушки

description: Мебель и одежда. Обитые светлыми тканями стулья и кресла с выгнутыми ножками, легкие маленькие комоды, секретеры и другие предметы обстановки напоминали игрушки. И женщины, и мужчины носили шелковые одежды нежных тонов, кружева и напудренные парики, у женщин - с завитыми в спирали локонами, у мужчин - с косичками. Дамы затягивали талию до предела, а широченные юбки напоминали сноп. Такую неудобную одежду могли носить только люди, не занятые никаким трудом. Именно такую жизнь - праздную, беззаботную и легкомысленную - изображали художники того времени.

description:
В скульптуре также господствовали легкость, мягкость и грация - долгой чередой повторяются купальщицы, путти и амурчики - божки любви в виде крылатых мальчиков.
В живописи предпочтением пользовались светлые тона - розовые, голубые, вибрирующий свет, таинственные пейзажные фоны; наряду с масляными красками часто пользовались пастелью. Особенно часто в картинах рококо изображали пастухов и пастушек. Но это не были изображения людей из народа, а условные пастушеские сцены, разыгранные переодетыми аристократами.

alt: Скульптура

description: Скульптура

alt: Живопись А. Ватто. Отплытие на остров

description:
Живопись

А. Ватто. Отплытие на остров Киферу. Ок. 1718.

Буше Портрет мадам де Помпадур

description:
Неоклассицизм

В нем объединены особенности различных стилей в искусстве. Выделяют такие характерные черты неоклассицизма:
минимализм в декоре;
доминирование строгих линий и соблюдение пропорций;
симметричность;
смешение классических и ренессансных веяний;
спокойная цветовая гамма;
отказ от излишней строгости классицизма.

alt: Архитектура . Неоклассицисты взяли за основу ордерную систему, стремились к гармонии, соблюдая пропорции и симметричность

description:
Архитектура. Неоклассицисты взяли за основу ордерную систему, стремились к гармонии, соблюдая пропорции и симметричность. Принципиальное отличие от классицизма — иная интерпретация античных мотивов. В новом стиле он не был идеалом, а лишь одним из способов выражения красоты в искусстве.
Неоклассицизм в архитектуре отличают:
прямоугольные фасады;
лаконичность в оформлении фасадов.

alt: Театр на Елисейских полях в Париже

description:
    Театр на Елисейских полях в Париже

Венский парламент

alt: Скульптура . Неоклассицизм в скульптуре также проявился в подражании античности

description:
Скульптура. Неоклассицизм в скульптуре также проявился в подражании античности. Мастера отказались от стилистики рококо. Доминировать стала симметрия и соблюдение пропорций.
Живопись. В живописи новый стиль стал причиной популяризации исторического и портретного жанров. Художники неоклассицизма обращались к античным произведениям. Но появилось новшество, не характерное для классицизма — интерес к народным легендам и эпосам. Неоклассицизм в живописи отличается большей реалистичностью, резкостью. В портретах художники стремились передать внутреннюю силу человека.

alt: Скульптура Э. М. Фальконе. Купальщица

description:
Скульптура

Э. М. Фальконе. Купальщица. 1758.

А. Канова. Геба.
Ок. 1804.

description:
Живопись

Ю. Робер. Архитектурный пейзаж с каналом. 1783

intro: Наглядное пособие

title: Европейское искусство 17-18 вв.


file_name: Педагог - Наставник - Плотникова М.В..pptx

description:
Современное образование. Взгляд педагога-наставника

2023

 Районный конкурс «Педагогический дебют - 2023»

Плотникова Мария Васильевна,
учитель немецкого языка
муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Варваровская средняя
общеобразовательная школа»
Чистоозерного района
Новосибирской области

alt: НАЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ: НОВАЯ ДИНАМИКА

description:
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ: НОВАЯ ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ

«О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»   Указ Президента Российской Федерации  от 07.05.2018г. № 204

«Национальные проекты построены вокруг человека, ради достижения нового качества жизни для всех поколений, которое может быть обеспечено только при динамичном развитии России»                                                     Президент РФ В.В.Путин

НАЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ:

description:
Решение посвятить год Учителю подтверждает огромную значимость для общества этой профессии.        Мероприятия будут направлены на повышения престижа учителя, опыта лучших педагогических работников и наставников.

Год педагога и наставника - это время новых возможностей: профессионального развития, самообразования, расширение круга интересов, знакомств с новыми педагогическими практиками

2023 год Указом Президента Российской Федерации
B.В. Путиным объявлен Годом педагога и наставника

alt: Цель наставничества: оказание помощи в создании в образовательном учреждении условий для профессионального роста молодых специалистов, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность…

description: Цель наставничества: оказание помощи в создании в образовательном учреждении условий для профессионального роста молодых специалистов, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого                                                                  педагога.

alt: Игровые технологии

description: Игровые технологии

description:
Технология сотрудничества

Метод проектов

Терапевтическая дидактика

description:
Проект – совокупность приемов, операций, которые помогают овладеть определенной областью практических или теоретических знаний в той или иной деятельности.

для ученика проект - это:
раскрытие творческого потенциала
умение работать в группе
деятельность, направленная на решение интересной проблемы,  сформулированной самими учащимися
умение презентовать свою работу

для учителя проект - это:
интегрированное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования (проблематизация, целеполагание, планирование деятельности, рефлексия и самоанализ, презентация и самопрезентация.

alt: Современная технология - «геймификация»

description: Современная технология - «геймификация»

description: Современные методики и технологии обучения позволяют повысить эффективность обучения, ведь они обеспечивает систему действенных обратных связей, что способствует развитию личности и самореализации.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация к выступлению в финале районного конкурса "Педагогический дебют"


file_name: 140. Дополнительные конфигурационные файлы .htaccess.ppt

alt: Дополнительные конфигурационные файлы

alt: Плюсы Нет необходимости перезапускать

description:
Плюсы

Нет необходимости перезапускать Apache после каждого изменения, внесенного в конфигурационный файл
Файл располагается непосредственно в каталоге, к которому организуется доступ
Файл считывается всякий раз, когда выполняется обращение к каталогу
Можно использовать многие (но не все!) директивы

alt: Файл .htaccess AccessFileName имя_файла задает имя файла, содержащего директивы

description:
Файл .htaccess

AccessFileName имя_файлазадает имя файла, содержащего директивы
AccessFileName .htaccess

alt: Файл .htaccess

description: Файл .htaccess

alt: Файл .htaccess AllowOverride параметр1 параметр2 … задает директивы, которые могут быть переопределены в файле

description:
Файл .htaccess

AllowOverride параметр1 параметр2 …задает директивы, которые могут быть переопределены в файле .htaccess
All – можно использовать любые директивы
AuthConfig – можно использовать директивы аутентификации AuthType, AuthName, AuthGroupFile, AuthUserFile, Require
Limit – можно использовать директивы Allow, Deny, Order
Indexes – разрешены директивы индексации
Options – разрешена директива Options, можно указать с какими параметрами
None – файл .htaccess игнорируется


file_name: КАМЕРА ВИЛЬСОНА.pptx

alt: Камера Вильсона © Исакова М.А., 2019

description:
Камера Вильсона

© Исакова М.А., 2019

description:
Камера Вильсона была изобретена шотландским физиком Чарлзом Вильсоном в 1910–1912 гг.
(один из первых приборов
для регистрации
заряженных частиц).
Лауреат Нобелевской
премии 1927 года.

Чарлз Вильсон
1869 - 1959

alt: В основе действия камеры лежит свойство конденсации в переренасыщенном паре капелек воды на ионах, образовавшихся вдоль трека (следа) частицы:

alt: В камере расмещается перенасыщенный пар

description:
В камере расмещается перенасыщенный пар. Создается ситуация, при которой

ꟷ  должен образоваться туман и выпасть роса. Однако, для этого необходимы «центры конденсации», которыми и оказываются влетевшие заряженные частицы.

p ˃ pнас

Показатель перенасыщения S – это отношение парциального давления к давлению насыщения при данной температуре. Для самопроизвольной конденсации пара в чистом воздухе нужны большие показатели перенасыщения (S ~ 10), но если в воздухе присутствуют посторонние частицы, способные служить центрами конденсации, то образование микрокапелек может начаться и при меньших значениях S.

P.S.:

description:
mq

Если камеру с движущейся заряженной
частицей поместить в магнитное поле
                                ( П.Л.Капица, Д.В.Скобельцин),
то можно определить количественные
параметры влетевшей частицы (заряд и
                                                                       энергию):

q

= ?

alt: Fл +q B V V Fл = BqV F = ma a =

description:
 +          +           +          +          +          +          +          +

 +          +           +          +          +          +          +          +

 +          +           +          +          +          +           +          +

 +          +           +          +          +          +          +          +

Fл

+q

B

V V

Fл = BqV

F  =  ma

a = V 2/R

F  =  F л

mqV 2/R = BqV

(2й  з. Н.)

(кинематика)

q / mq = V /BR

mq

R

intro: Тему, которой посвящена предлагаемая презентация, при работе по базовой программе можно рассматривать только на факультативе или во внеурочной деятельности. В презентации формулируется основная идея работы камеры Вильсона. Кроме того, доводится до ребят информация о том, каким образом возможно использовать эту камеру. А поскольку частицы, регистрируемые камерой, нет возможности увидеть, то идея подобного прибора стала революционной для физики элементарных частиц.

tags: камера Вильсона

tags: перенасыщенный пар

tags: треки элементарных частиц

title: Как и зачем работает камера Вильсона?


file_name: день знаний 90 лет ШУКШИНУ, 100 лет Калашникову.pptx

alt: 90 лет со дня рождения В. М. Шукшина

description:
90 лет со дня рождения
В. М. Шукшина

alt: Василий Шукшин родился в селе Сростки,

description:
Василий Шукшин родился в селе Сростки, Бийского района, Алтайского края, на берегу реки Катунь, у горы Пикет в крестьянской семье.

Василий Макарович Шукшин

1929 - 1974

alt: Мария Сергеевна – мать Василия

description:
Мария Сергеевна – мать
 Василия Шукшина.
Отец- Макар Леонтьевич, был расстрелян , когда Василию было 3 года.

alt: Здесь с 1937 — по 1944 гг. учился

description:
Здесь с 1937 — по 1944 гг. учился В.М. Шукшин, окончив 7 классов Сросткинской школы. В 1953 г., вернувшись из армии, сдал экзамены на аттестат зрелости "экстерном", 1953 - 1954 учебный год работал учителем в вечерней школе рабочей молодежи с исполнением обязанностей директора школы

Здесь учился 7 лет. После армии работал учителем в вечерней школе и исполнял обязанности директора.

description:
Василий Макарович учился в этом классе в 1944 году.
 Представлен его аттестат о среднем образовании

description:
В 1954 году (25 лет)
Шукшин решает ехать в Москву — поступать на сценарный факультет Всесоюзного государственного института кинематографии (ВГИК). Мать не стала препятствовать сыну в этом желании и сделала все, что могла: продала корову и вырученные деньги отдала сыну.

alt: В 1972 году Василий Макарович

description:
В 1972 году
 Василий Макарович Шукшин снял художественный фильм «Печки-лавочки».
В нем участвовали его жена (Лидия Федосеева-Шукшина) и обе маленькие дочки (Маша и Оля).

alt: Мария Васильевна Шукшина Ольга

description:
Мария Васильевна Шукшина

Ольга Васильевна Шукшина

alt: Семья Шукшина

description: Семья Шукшина

alt: Русский писатель, актер, режиссер

description:
Русский писатель, актер, режиссер.

За 15 лет творческой деятельности им написаны два романа, 5 повестей, 7 киноповестей, более 120 рассказов, ряд публицистических статей, поставлены 5 фильмов.

description:
Случилось непоправимое: в середине семидесятых
на съемках фильма "Они сражались за Родину", где снималась и Федосеева,
Шукшин скоропостижно скончался. Умер во сне от сердечной недостаточности

Это случилось 2 октября 1974 года
(45 лет)

description:
В.М. Шукшин похоронен
 на Новодевичьем
 кладбище в Москве.
 На могиле всегда
 живые цветы

description:
Памятник В.М. Шукшину
« С любовью русские люди»

Бронзовый памятник Василию Макаровичу Шукшину открыт 25 июля 2004 г. на горе Пикет возле села Сростки.

description: С 1976 года в воскресенье, ближайшее к 25 июля, на горе Пикет проводится литературный праздник «Шукшинские чтения», который в 2000 году преобразован во Всероссийский ежегодный фестиваль «Шукшинские дни на Алтае.

description:
В селе Сростки Алтайского края расположен музей -заповедникВасилия Макаровича Шукшина

Дом матери, музей В.М. Шукшина

Экспозиция
помогает узнать и лучше понять истоки таланта В.М. Шукшина,
 глубже соприкоснуться через вещи, обстановку материнского дома с
внутренним миром художника.

Главное здание музея

alt: Михаил Тимофеевич Калашников 100 лет со дня рождения «Человека-легенды»

description: 10 ноября 1919 года в селе Курья Алтайского края, в многодетной крестьянской семье. Отец – Тимофей Александрович и мать – Александра Фроловна

description: М.Т. Калашников-  доктор технических наук, великий изобретатель и конструктор стрелкового оружия, генерал-лейтенант, изобрёл всемирно известный автомат Калашникова.

description: Михаил Тимофеевич Калашников ушел из жизни 23 декабря 2013 г., в Ижевске. Ему было 94 года.

title: "В гости к юбилярам..." (М.Т. Калашников, В.М. Шукшин )


file_name: Производсво серной кислоты контактным методом.ppt

alt: Производство серной кислоты контактным способом

description:
Производство серной кислотыконтактным способом

МОУ «Лицей № 40» Аммалайнен А.В.

description:
Сырьё

FeS2

– пирит,
   серный колчедан,
   железный колчедан

S8

– самородная
   ромбическая сера

H2S

– сероводород

Сu2S; ZnS; PbS

– сульфиды
   цветных
   металлов

– гипс

CaSO4*2H2O

alt: Печь для обжига в «кипящем слое» 1

description:
Печь для обжига в «кипящем слое»

1. Крупные куски пирита дробят, мелкие спекают;
2.  Обогащают воздух кислородом;
3.  Теплообмен, т.к. температура выше 8000C;
4. Толстые стены печи обшиты сталью.

alt: I стадия: Обжиг пирита 4 FeS2(т) + 11

description:
I стадия: Обжиг пирита

4 FeS2(т) + 11 O2(г)  2 Fe2O3(т) + 8 SO2(г) + Q

1.   Горения
2.   Экзотермическая
3.   Гетерогенная
4.   Некаталитическая
5.   Необратимая
6.   Окислительно-восстановительная

«огарок»

«печной газ»

alt: II стадия Очистка печного газа

description:
II стадия Очистка печного газа. 1. Циклон

Очистка от
крупной пыли.

    Двойной цилиндр, центробежная сила, сила гравитационного притяжения.

description:
II стадия. 2. Электрофильтр

Очистка от
мелкой пыли

    Сетка заряжена положительно

   Проволока отрицательно

alt: II стадия. 3. Сушильная башня

description:
 II стадия. 3. Сушильная башня

Керамические трубки -  «насадка», увеличивают площадь соприкосновения.

Концентрированная серная кислота сверху, «печной газ» снизу.

alt: Очистка «печного газа»

description: Очистка «печного газа»

alt: Теплообменник и контактный аппарат

description:
Теплообменник и контактный аппарат

Теплообмен:

SO3 – Q
SO2 + Q

В контактном аппарате полки с катализатором V2O5

description:
III стадия. Окисление оксида серы (IV) в оксид серы (VI)

2 SO2(г) + O2(г)  2 SO3(г) + Q

Соединения
Экзотермическая
Гомогенная
Каталитическая
Обратимая
Окислительно-восстановительная

V2O5

description:
Поглотительная башня

Керамические трубки -  увеличение площади соприкосновения.
Серная кислота сверху, оксид серы (VI) снизу.
     Принцип противотока.

alt: Получение олеума SO3 + H2SO4 

description:
Получение олеума

SO3 + H2SO4  H2S2O7
				Дисерная к-та
H2S2O7 + SO3  H2S3O10	         	ОЛЕУМ
				Трисерная к-та
H2S3O10 + SO3  H2S4O13
				Тетрасерная к-та

description:
IV стадия. Поглощение оксида серы (VI) водой

SO3(г) + Н2О(ж)  Н2SO4(ж) + Q

Соединения
Экзотермическая
Гетерогенная
Некаталитическая
Необратимая
Без изменения степеней окисления

alt: Полный процесс производства H2SO4

description: Полный процесс производства  H2SO4

description:
Принципы производства

Механизация процесса;
Автоматизация процесса;
Оптимальные условия реакций (8000C, давление, «кипящий слой», катализатор);
Использование теплоты;
Противоток;
Обогащение кислородом воздуха;
Герметизация аппаратуры.

alt: Применение серной кислоты

description: Применение серной кислоты

description:
Профессии работников сернокислотного производства

Инженер – технолог.
Аппаратчик.
Лаборант – аналитик.


file_name: 57. Прибавить и вычесть 3. Решение текстовых задач.ppt

description:
Прибавить и вычесть 123.
Решение текстовых задач
стр. 113

alt: Собери цветок. 7

description:
Собери цветок.

7

alt: Реши цепочки примеров. 7 – 3 + 2 -1 + 3 = 8 10 – 3 – 2 + 0 = 5 12 – 2…

description:
Реши цепочки примеров.

7 – 3 + 2 -1 + 3 =

8

10 – 3  – 2 + 0 =

5

12 – 2 – 3- 2 + 1 =

6

alt: Найди в каждой строчке лишний предмет

description: Найди в каждой строчке лишний предмет.

alt: Сколько четырёхугольников вы видите? 2

description:
Сколько четырёхугольников вы видите?

2

alt: Прочитай верное неравенство. 7 – 3 > 2 9 – 3 > 5 3 + 2 < 6 8 + 0 < 3

alt: Составь задачу по картинке. 10

description:
Составь задачу по картинке.

 10

description:
У Иры 5 кукол, а у Нины на 2  куклы  больше.
Сколько кукол у Нины?

5 + 2 = 7

alt: Зине надо полить 7 грядок с морковкой

description:
7 - 3 = 4

Зине надо полить 7 грядок с морковкой. Она уже
полила 3. Сколько грядок осталось ей полить?

alt: Мише и Кате нужно вырезать 8 снежинок

description:
8 - 3 = 5

Мише и Кате нужно вырезать 8 снежинок. После того,
как они несколько вырезали,  им  осталось
вырезать 3 снежинки. Сколько снежинок они уже
вырезали?

alt: Памятка Как решать задачу 1

description:
                   Памятка
         Как решать задачу
1. Прочитать задачу. 2. Узнать о чём (ком) задача. 3. Что об этом известно. 4. Найти вопрос задачи. 5. Написать краткое условие. 6. Решить задачу. 7. Написать ответ.

alt: Физкультминутка Мы топаем ногами,

description:
 Физкультминутка

Мы топаем ногами,Мы хлопаем руками,Киваем головой.Мы руки поднимаем,Мы руки опускаемИ вновь писать начнем.

description: стр. 113

description:
Руки кверху поднимаем, А потом их отпускаем.А потом их развернемИ к себе скорей прижмем.А потом быстрей, быстрейХлопай, хлопай веселей.

 Физкультминутка

alt: стр. 43

description: стр. 43

alt: икота Отгадай ребус.

description:
икота

Отгадай ребус.

description:
В клетке 3 кролика. Трем девочкам дали по одному кролику, и один кролик остался в клетке. Как это могло быть?

Девочке дали кролика
вместе с клеткой.

alt: Что Вам запомнилось сегодня на уроке?

description:
Что Вам запомнилось сегодня
                                        на уроке?
Чему Вас научил этот урок?

title: Презентация по математике на тему "Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач" 1 класс


file_name: Песочная терапия и.PPTX

alt: Детям с особыми образовательными потребности необходимо включение в занятия разнообразного материала, использование различных методик и технологий в том числе нетрадиционных, одной из таких является песочная…

alt: Метод песочной терапии обладает мощным ресурсом для коррекционной работы с детьми данной категории

alt: Занятия с песком многофункциональны, может решать сразу несколько задач, таких как: стабилизация эмоционального состояния детей; развитие познавательных способностей детей; развитие сенсорного восприятия; развитие мелкой моторики…

alt: На своих занятиях с применением песочной терапии используем следующие упражнения и игры на развитие: зрительного восприятия; пространственной ориентации; внимания; элементарных математических представлений; мыслительных процессов; формирование…

alt: Таким образом, песочная терапия является эффективным методом воздействия на детей дошкольного возраста с

alt: Игра «Необыкновенные следы» Цель: развитие тактильной чувствительности , воображения

alt: Спасибо за внимание!

title: Применение песочной  терапии в работе  с детьми ОВЗ дошкольного возраста со специалистами ДОУ


file_name: Работа 7класс.pptx

alt: Механическая работа Тема урока

description:
Механическая работа

Тема  урока

description:
Задачи урока

Выяснение условий совершения работы
Знакомство с физической величиной работа.
Ознакомление с формулой расчёта работы.
Решение задач по данной теме.

description:
Автомобиль движется по дороге благодаря работающему двигателю.

Грузчики поднимают багаж на определённую высоту, используя силу своих мускулов.

Листик под действием силы тяжести падает на поверхность Земли.

Во всех этих примерах совершается механическая работа.

description:
Условия для выполнения работы

На тело должна действовать сила F
Под действием этой силы тело должно перемещаться

description:
   Давайте выясним, какой буквой обозначается механическая работа. Для этого внимательно посмотрите на буквы и выберите ту, которая вам ещё неизвестна.

m

F

s

V

t

A

p

g

description:
Работой силы над телом или механической работой в физике называют величину, равную произведению силы на путь, пройденный телом вдоль направления этой силы.

A –

механическая работа,

F –

приложенная сила,

S-

пройденный путь

A = F·S

alt: Нам без силы и пути Век работу не найти

description:
Нам без силы и пути
Век работу не найти.
Путь на силу перемножь…
Сразу ты ее найдешь?

A = F·S

alt: A=F·S Заполним магический треугольник

description:
A=F·S

Заполним магический
треугольник

description:
1м

За единицу работы в СИ принимают работу, которую совершает сила в 1 Н на пути, равном 1 м
1 Дж (Джоуль)

alt: s F A=F·S

description:
s

F

A=F·S

description:
F

S=0

A=0

alt: А если тело движется без участия сил?

description:
А если тело движется без участия сил?

После выключения двигателя ракета, летящая в открытом космосе, продолжает движение по инерции. Молекула газа по инерции движется от одного столкновения до другого.

A=0

description:
Телега движется вправо, то есть вдоль направления силы тяги лошади
В направлении силы давления мужичка телега не перемещается

              не совершает работу

Fтяги

Fдавления

совершает над телегой механическую работу

alt: Совершилась ли работа?

description: Совершилась ли работа?

description:
    Работа, совершаемая силой тяжести при движении мячика по горизонтальной поверхности равна нулю.

Если направление силы, действующей на тело, перпендикулярно направлению движения, то работа силой не совершается, работа равна нулю.

А = 0

description:
Как можно трудиться, не совершая работы?

Если тело двигается по инерции

Если совершается бессмысленное усилие

Если не учитывается взаимное расположение силы и направления движения

alt: Для совершения работы необходимо три условия должна быть сила направление движения не должно быть перпендикулярно направлению силы тело должно двигаться

description:
Работа может быть положительной и отрицательной.

1. Если направление силы и направление движения тела совпадают, совершается положительная работа.

2. Если направление силы и движения тела противоположны, совершается отрицательная работа.

Какой бывает работа?

description:
Работа силы тяжести.
а) если тело движется вверх, то А<0.б) если тело движется вниз, то А>0.

alt: A = - F s Если движение тела происходит в направлении, противоположном направлению приложенной силы , например, силы трения скольжения, то данная сила совершает отрицательную…

description:
A = - F s

Если движение тела происходит в направлении, противоположном направлению приложенной силы, например, силы трения скольжения, то данная сила совершает отрицательную работу.

description:
Если направление силы совпадает с направлением движения тела, то данное тело совершает положительную работу.

A = F s

alt: Работа силы Сила Работа силы,

description:
 Работа силы

Сила

Работа силы, А

F

>0

F тяж

=0

F тр

<0

N

=0

Равнодействующая

A =

F

·S

Заполните правую часть таблицы величиной каждой силы

=Сοnst

alt: РАБОТА=СИЛА·ПУТЬ A=Fs A=-Fs A=0

description:
РАБОТА=СИЛА·ПУТЬ

A=Fs

A=-Fs

A=0

Положительная работа
А>0

Отрицательная  работа
A<0

Работа равна нулю A=0

alt: Подумаем

description: Подумаем

description:
Совершилась ли работа?

Шар катится по гладкой
    поверхности пола

 Кирпич лежит на земле

Автопогрузчик поднимает груз

Яблоко  падает на землю

alt: Печальный дядя Боря, мечтая создать у себя в комнате уют, два часа толкал свой шкаф с пиджаками и брюками, но так и не смог сдвинуть…

description:
Печальный дядя Боря, мечтая создать у себя в комнате уют, два часа толкал свой шкаф с пиджаками и брюками, но так и не смог сдвинуть его с места. Какую механическую работу совершил печальный дядя Боря?

Ответ: Никакой механической работы печальный дядя Боря не совершил, потому что под действием приложенных к шкафу слабеньких дяди Бориных сил шкаф с места не стронулся.

alt: Придумай условие задачи

description: Придумай условие задачи

description:
F=500 Н
h=2 м
A=?

description:
Fтяж=2Н

h =2 м

A =?

Какую работу совершает сила,с которой Земля притягивает яблоко?
(оно падает)

взаимопроверка

description:
1. Груз какого веса можно поднять
       на 5 м, совершив работу 20 Дж?

2. На каком пути сила 8 Н
       совершит работу 32 Дж?

description: Какую работу совершал рабочий , поднимая кирпичи для кладки стены, на высоту 1 м. Размеры кирпича 20х 10х 5 см3.

alt: Дано: СИ

description:
  Дано:         СИ                Решение:
  а= 20 см
  b= 10 cм
  c = 5 cм
  h = 1м
  ρ = 1800 кг/ М3
   А - ?

= 0,2 м

= 0,1 м

= 0,05 м

А = F ∙S       S = h

F = m ∙g

m = ρ∙ V

V = a ∙b∙c

V= 0,2 м ∙0,1 м∙0,05 м = =0,001 М3

m = 1800 кг/ М3  ∙ 0, 001 м3 = 1,8 кг

F = 1,8 кг ∙10      = 18 Н

А = 18 Н ∙ 1 м = 18 Дж

description:
О чем вели речь на уроке?

О величинах:
сила
перемещение
Механическая работа

О формуле:

О единицах:
   Н    М

alt: Упражнение 28, № 1 Задание 17, № 1

description:
§ 53
Упражнение 28, № 1
Задание 17, № 1

Домашнее задание:

description:
Кто сегодня действительно совершил работу?

   Оцените свое эмоциональное состояние на уроке

ПОЛУЧИЛ УДОВОЛЬСТВИЕ ОТ УРОКА

ПОНЯЛ, НО УСТАЛ

НЕ ПОНЯЛ МАТЕРИАЛ УРОКА

description:
Литература:

А.В. Перышкин. Учебник физики 7 класс.
А.В. Перышкин. Сборник задач по физике 7-9 класс.
Марон А.Е., Е.А Марон  Дидактический материал 7 класс.
Марон А.Е., Е.А Марон  Сборник качественных задач по физике. 7-9 класс.
В.И. Лукашик  Сборник задач по физике 7-9 класс.
Интернет – ресурсы:
http://mymark.narod.ru/kab/ssosud.jpg;
http://sc.uriit.ru/dlrstore/47802304-57bc-4fdb-ae78-d1c481245954/7_189.swf;
http://www.spb-guide.ru/foto_8633.htm
http://www.ilovepetersburg.ru/content/petergof-petrodvorets-fontany-fotogalereya-4-mb

description:
Используемые ресурсы ЕКЦОР:

 http://school-collection.edu.ru/catalog/res/85292ef2-631e-4ebf-8469-a838920777da/?
 http://school-collection.edu.ru/catalog/res/59b11a0d-7bf6-482d-b767-89649b68782f/?interface=pupil&class=49&subject=30
 http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f1ce3215-0914-4c91-af8e-91e11f41f04b/?
 http://school-collection.edu.ru/catalog/res/172203a3-f7bf-4670-85cd-a4c37739528a/?
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ad6bcf58-1e60-fc0c-2b2f-ce7d1b009505/?

intro: Механическая работа

title: Механическая работа