file_name: А.П. Чехов Вишнёвый сад.ppt

alt: Мир героев «Вишнёвого сада» Габитова

description:
Мир героев «Вишнёвого сада»

Габитова Татьяна Николаевна

alt: Пьеса “Вишнёвый сад” была написана

description: Пьеса “Вишнёвый сад” была написана А. П. Чеховым в 1903 году. Не только общественно-политический мир, но и мир искусства испытывал потребность в обновлении. А. П. Чехов, будучи талантливым человеком, проявившим свое мастерство в коротких рассказах, входит в драматургию как новатор.

alt: Любовь Андреевна Раневская

description:
Любовь Андреевна Раневская

	     Помещица, пять лет прожила за границей. Шесть лет назад умер её муж, потом утонул младший, семилетний сын Гриша.
         Лопахин отзывается о ней как о легком, простом человеке. В Париже она жила открытым домом, принимала гостей, тратила много денег. Сентиментальна.

alt: Аня Раневская Дочь Раневской, 17 лет

description:
Аня Раневская

	      Дочь Раневской, 17 лет. Увлечена студентом Петей Трофимовым и находится под его влиянием, под воздействием его рассуждений о том, что нужно искупить прошлое страданием и непрерывным трудом.

alt: Варя (Варвара Михайловна) Приёмная дочь

description:
Варя (Варвара Михайловна)

	Приёмная дочь Раневской, 24 года. Фактически выполняет роль экономки Раневских, всё хозяйство лежит на ней, и она добросовестно выполняет свои обязанности.

description:
Гаев Леонид Андреевич

	Брат Раневской, помещик. Чтобы скрыть свои переживания, употребляет словечки вроде «кого?» или бильярдные «от шара направо в угол». Сентиментален, как и сестра.

description:
Дуняша

	Горничная. Озабочена главным образом желанием выйти замуж.

alt: Епиходов Семен Пантелеевич Конторщик

description:
Епиходов Семен Пантелеевич

	Конторщик. Играет на гитаре. Его называют «двадцать два несчастья», поскольку с ним постоянно приключаются разного рода неприятности

alt: Лопахин Ермолай Алексеевич Купец

description:
Лопахин Ермолай Алексеевич

	Купец. Его отец, торговавший в лавке в деревне, был крепостным у деда и отца Раневской. Он испытывает признательность к ней за то, что она много для него сделала, и говорит, что любит её как родную.

alt: Симеонов-Пищик Борис Борисович

description:
Симеонов-Пищик Борис Борисович

	Помещик. Чудак, совершающий смешные поступки, хвастается своим лошадиным здоровьем, несмотря на то что с ним уже дважды был удар.

description:
Петя Трофимов

	Бывший учитель утонувшего семилетнего сына Раневской. Разночинец. Отец его был аптекарем. Ему 26 или 27 лет, он вечный студент, носит очки и резонёрствует о том, что надо перестать восхищаться собой, а «только работать».

description:
Фирс

	Лакей, старик 87 лет. Тип слуги старого времени, безгранично преданного хозяевам и заботящегося о них, как о собственных детях. Когда отменили крепостное право, он был старшим камердинером и «не согласился на волю, остался при господах».

alt: Шарлотта Ивановна Гувернантка

description:
Шарлотта Ивановна

	Гувернантка Раневских. Умеет показывать фокусы. О себе рассказывает, что её родители ездили по ярмаркам и давали представления, в которых участвовала с разными трюками и она.

description:
Яша

	Молодой лакей. Из литературных предшественников можно назвать лакеев Достоевского (Смердяков из «Братьев Карамазовых», Видоплясов из «Села.Степанчиково»). Хам, чрезвычайно довольный собой и поклоняющийся всему иностранному.

title: Презентация на тему: "Мир героев «Вишнёвого сада»"


file_name: литература.pptx

alt: Борис Владимирович Заходер

description: Борис Владимирович Заходер

alt: Оглавление Биография Библиография

description:
Оглавление

Биография
Библиография
Поэт
Сказочник
Переводчик
Заключение
Проверь себя

1

2

3

4

5

2

description:
Биография

Детский писатель, поэт и переводчик Борис Владимирович Заходер родился 9 сентября 1918 года в городе Когуле (Молдавия). Будучи совсем маленьким, вместе с родителями он переехал в Одессу, а затем в Москву. Во многом предопределила жизнь будущего писателя его мать, приобщившая Заходера к немецкой литературе. Он выполнил множество переводов зарубежных детских авторов, принесших ему популярность.

Подробнее

description:
Библиография

1970- «Школа для птенцов
1977- «Добрый носорог»
1979- «Считалия»
1980- «Моя Вообразилия»
1981- «Если мне подарят лодку»
1990- «Про всех на свете»
1995- «Остров Гдетотам»

Нажмите на книгу, чтобы увидеть полную библиографию

description:
Поэт

По окончании войны (советско-финская, 1939-1940) возвращается в Москву и заканчивает с отличием Литературный институт. Творческая биография Бориса Владимировича складывалась нелегко, долгое время его не печатали. Как детский поэт Заходер дебютировал в журнале «Затейник» в 1947 году с веселым стихотворением «Морской бой».

description:
Сказочник

За полвека писательской деятельности Б.В. Заходером было написано множество книг, которые переиздавались более 150 раз. Вот главные книги поэта:

alt: Сказочник Герои Заходера – самые разнообразные персонажи: забавные малыши, озорные школьники, буквы алфавита, глобус, но чаще всего животные – всем известные звери, экзотические животные дальних…

description:
Сказочник

Герои Заходера – самые разнообразные персонажи: забавные малыши, озорные школьники, буквы алфавита, глобус, но чаще всего животные – всем известные звери, экзотические животные дальних стран, абсолютно фантастические существа.

alt: Сказочник В том же году, когда

description:
Сказочник

В том же году, когда Заходер был принят в Союз писателей (1958), произошло еще одно очень важное событие: он встретился с Вини-Пухом. «Наша встреча произошла в библиотеке, - вспоминал Заходер, - где я просматривал английскую детскую энциклопедию. Это была любовь с первого взгляда: я увидел изображение этого симпатичного медвежонка, прочитал несколько стихотворных цитат – бросился искать книжку. Так наступил один их счастливей- ших периодов моей жизни – дни работы с «Пухом». С тех пор Борис Заходер привык считать Вини-Пуха своим приемным сыном.

alt: Переводчик «Винни-Пух» «Приключения

description:
Переводчик

«Винни-Пух»
«Приключения Алисы в Стране Чудес»
«Мэри Поппинс»
Сказки братьев Гримм, Карела Чапека и др.

Переводам принадлежит важное место в творчестве Заходера.

alt: Заключение По своим произведениям

description:
Заключение

По своим произведениям Борис Заходер писал пьесы и сценарии. По произведениям сняты мультфильмы. Многие композиторы писали песни на стихи Бориса Заходера. Безусловно, Борис Заходер – один из лучших наших детских поэтов и переводчиков. Борис Заходер широко известен не только в нашей стране, но и за рубежом. Его                                                 стихи переведены на английский, арабский,
	                                 польский, испанский, голландский, хинди, 	    	                                 украинский, азербайджанский, грузинский 	     	                                 и другие языки. Скончался Борис	      	   	                                 Владимирович Заходер 7 ноября 2000 г. в 	 	                                 Москве.

description:
Проверь себя

Вас ждет немного вопросов на закрепление полученных знаний о поэте-Борисе Владимировиче Заходере. При правильном ответе на вопрос, он загорается оранжевым цветом. Желаю удачи!

alt: Дата рождения Б.В.Заходера 29 октября 1915 года 19 сентября 1918 года 16 января 1917 года 9 сентября 1918 года

alt: В каком журнале в 1947г. Заходер дебютировал как детский поэт? «Затейник» «Мурзилка» «Муравейник» «Строители»

description:
Продолжи стихотворение

Целый день сегодня
Шью.
Я одела
Всю семью.
Погоди немного, кошка,
Будет и тебе …

одёжка!

description:
У какого известного мультфильма он был сценаристом?

Винни-Пух
Фиксики
Крокодил Гена и Чебурашка
Маша и медведь

alt: В каком году скончался Заходер? 2002 1999 2000 2001 2005 1995

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация Борис Владимирович Заходер

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация Борис Владимирович Заходер


file_name: Презентация Информационные технологии в профессиональной деятельности.pptx

description: Профессиональная деятельность человека находится в тесной взаимосвязи с программными продуктами и информационными технологиями, так как именно они делают работу специалиста комфортной, быстрой и максимально эффективной. Сегодня каждая профессиональная деятельность осуществляется на базе программно-технической среды. Чем современнее используются информационные технологии в профессиональной деятельности, тем эффективнее и производительнее трудовой процесс.

description: Программные продукты и информационные технологии позволяют обеспечить надежную и безопасную работу, как для компьютерной техники, так и для информационной системы работника. Они позволяют осуществлять качественно и оперативно обработку, сортировку и хранение необходимой информации и данных трудовой деятельности, способствуют облегчению выполняемых функций работника путем автоматизации определенных трудовых процессов. Сегодня автоматизированной является деятельность экономистов, менеджеров, бухгалтеров, агентов и других специалистов. С каждым днем увеличивается число автоматизированных рабочих мест, так как автоматизированные процессы позволяют осуществлять профессиональную деятельность более точно, четко и быстро.

alt: Брандмауэр Брандмауэр - это система или комбинация систем, позволяющие разделить сеть на две или более частей и реализовать набор правил, определяющих условия прохождения пакетов из…

description:
Брандмауэр

Брандмауэр - это система или комбинация систем, позволяющие разделить сеть на две или более частей и реализовать набор правил, определяющих условия прохождения пакетов из одной части в другую. Как правило, эта граница проводится между локальной сетью предприятия и INTERNET, хотя ее можно провести и внутри локальной сети предприятия. Брандмауэр таким образом пропускает через себя весь трафик. Для каждого проходящего пакета брандмауэр принимает решение пропускать его или отбросить. Для того чтобы брандмауэр мог принимать эти решения, ему необходимо определить набор правил.

description:
Брандмауэры

Пакетные фильтры

Сервера прикладного уровня

Сервера уровня соединения

description:
Пакетные фильтры

Брандмауэры с пакетными фильтрами принимают решение о том, пропускать пакет или отбросить, просматривая IP-адреса, флаги или номера TCP портов в заголовке этого пакета. IP-адрес и номер порта - это информация сетевого и транспортного уровней соответственно, но пакетные фильтры используют и информацию прикладного уровня, т.к. все стандартные сервисы в TCP/IP ассоциируются с определенным номером порта.
Для описания правил прохождения пакетов составляются таблицы.

description:
Сервера прикладного уровня

Брандмауэры с серверами прикладного уровня используют сервера конкретных сервисов - TELNET, FTP и т.д. (proxy server), запускаемые на брандмауэре и пропускающие через себя весь трафик, относящийся к данному сервису. Таким образом, между клиентом и сервером образуются два соединения: от клиента до брандмауэра и от брандмауэра до места назначения.

alt: Сервера прикладного уровня Использование серверов прикладного уровня позволяет решить важную задачу - скрыть от внешних пользователей структуру локальной сети, включая информацию в заголовках почтовых пакетов…

description:
Сервера прикладного уровня

Использование серверов прикладного уровня позволяет решить важную задачу - скрыть от внешних пользователей структуру локальной сети, включая информацию в заголовках почтовых пакетов или службы доменных имен (DNS). Другим положительным качеством является возможность аутентификации на пользовательском уровне (аутентификация - процесс подтверждения идентичности чего-либо; в данном случае это процесс подтверждения, действительно ли пользователь является тем, за кого он себя выдает).

Чаще всего встречаются сервера для следующих сервисов:
терминалы (Telnet, Rlogin)
передача файлов (Ftp)
электронная почта (SMTP, POP3)
WWW (HTTP)
Gopher
Wais
X Window System (X11)
Принтер
Rsh
Finger
новости (NNTP) и т.д.

description:
Сервера уровня соединения

Сервер уровня соединения представляет из себя транслятор TCP соединения. Пользователь образует соединение с определенным портом на брандмауэре, после чего последний производит соединение с местом назначения по другую сторону от брандмауэра. Во время сеанса этот транслятор копирует байты в обоих направлениях, действуя как провод.

description:
Сервера уровня соединения

Как правило, пункт назначения задается заранее, в то время как источников может быть много ( соединение типа один - много). Используя различные порты, можно создавать различные конфигурации.
Такой тип сервера позволяет создавать транслятор для любого определенного пользователем сервиса, базирующегося на TCP, осуществлять контроль доступа к этому сервису, сбор статистики по его использованию.

description:
Заключение

К положительным качествам пакетных фильтров следует отнести следующие:
относительно невысокая стоимость
гибкость в определении правил фильтрации
небольшая задержка при прохождении пакетов

Недостатки у данного типа брандмауэров следующие:
локальная сеть видна ( маршрутизируется ) из INTERNET
правила фильтрации пакетов трудны в описании, требуются очень хорошие знания технологий TCP и UDP
при нарушении работоспособности брандмауэра все компьютеры за ним становятся полностью незащищенными либо недоступными
аутентификацию с использованием IP-адреса можно обмануть использованием IP-спуфинга (атакующая система выдает себя за другую, используя ее IP-адрес)
отсутствует аутентификация на пользовательском уровне

description:
Заключение

К преимуществам серверов прикладного уровня следует отнести следующие:
локальная сеть невидима из INTERNET
при нарушении работоспособности брандмауэра пакеты перестают проходить через брандмауэр, тем самым не возникает угрозы для защищаемых им машин
защита на уровне приложений позволяет осуществлять большое количество дополнительных проверок, снижая тем самым вероятность взлома с использованием дыр в программном обеспечении
аутентификация на пользовательском уровне может быть реализована система немедленного предупреждения о попытке взлома.

Недостатками этого типа являются:
более высокая, чем для пакетных фильтров стоимость;
невозможность использовании протоколов RPC и UDP;
производительность ниже, чем для пакетных фильтров.


file_name: СВОЙСТВА И КЛАССИФИКАЦИЯ ТВЕРДЫХ СПЛАВОВ.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области Петровский агропромышленный лицей

МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ

СВОЙСТВА И КЛАССИФИКАЦИЯ ТВЕРДЫХ СПЛАВОВ

alt: Твердые сплавы - гетерогенные материалы, в которых частицы высокотвердых тугоплавких соединений (чаще всего карбиды, реже нитриды или бориды переходных металлов; наиболее широко используют карбиды вольфрама,…

description:
Твердые сплавы - гетерогенные материалы, в
которых частицы высокотвердых тугоплавких
соединений (чаще всего карбиды, реже нитриды
или бориды переходных металлов; наиболее
широко используют карбиды вольфрама, титана,
тантала, хрома или их сочетаний)
сцементированы пластичным металлом-связкой
(кобальтом, никелем, железом и их сплавами).
Твердые сплавы обладают высокой твердостью и
износостойкостью и сохраняют эти свойства при
температуре 900 - 1500 °С.

description:
По способу изготовления выделяют два типа
твердых сплавов:
- спеченные;
- литые.

description:
Спеченные сплавы получают методами порошковой
металлургии. Данный способ дает очень высокую точность
изготовления получаемой продукции и обеспечивает
высокие значения различных свойств. Изделия,
произведенные методами порошковой металлургии,
требуют минимальной механической обработки, поэтому
они обрабатываются шлифованием или физико-
химическими методами (лазер, ультразвук, травление в
кислотах и др.). Спеченные твердые сплавы иногда
называют металлокерамическими, так как технология их
производства сходна с технологией производства
керамики. Сплавы данного типа наносят на инструмент с
помощью пайки или механическим закреплением.
Наиболее распространенными представителями
указанной группы являются сплавы ВК (например,
ВК6, ВК8), ТК и ТТК - твердые сплавы на основе карбида
вольфрама.

description:
Литые твердые сплавы получают методом
литья. К данной группе относят стеллиты
(хром, вольфрам, никель, углерод; основа –
 кобальт), сормайты (хром, никель, углерод;
основа - железо), стеллитоподобные сплавы
(основа - никель). Для наплавки их выпускают в
виде литых стержней или прутков различного
химического состава.

alt: В соответствии с областью применения выделяют следующие группы твердых сплавов: - инструментальные сплавы , применяемые при обработке материалов резанием, давлением или штамповкой, при бурении горных…

description:
В соответствии с областью применения выделяют
следующие группы твердых сплавов:
- инструментальные сплавы, применяемые при обработке материалов резанием, давлением или штамповкой, при бурении горных пород и так далее;
конструкционные сплавы, служащие для изготовления износостойких деталей машин, механизмов и приборов, в том числе и с особыми свойствами - высокой плотностью, большим временным сопротивлением и значительным модулем упругости;
жаропрочные и жаростойкие сплавы.
Также можно выделить две большие группы твердых
сплавов:
вольфрамосодержащие;
безвольфрамовые.

description:
Основой всех вольфрамсодержащих сплавов
является карбид вольфрама. Также в составе
обязательно присутствует металл-связка, в качестве
которого выступает кобальт, никель или смесь
никеля с молибденом. Помимо карбида вольфрама
такие сплавы могут содержать карбиды титана и
тантала.
В безвольфрамовых твердых сплавах карбид
вольфрама заменяется либо на какой-либо другой
твердый материал, например, нитрид, борид,
силицид, либо на карбид иного тугоплавкого
металла, например, циркония, гафния, ванадия,
ниобия, тантала, хрома, молибдена.

description:
Основным практически полезными свойствами
сплавов данной категории являются высокая
твердость, износостойкость и прочность. В
некоторых случаях важную роль играет
жаропрочность и жаростойкость, а также
тугоплавкость.
Свойства сплавов изменяются в зависимости от
группы, к которой относится тот или иной твердый
сплав. Для сплавов ВК большую роль играет размер
зерна карбида вольфрама. С уменьшением размера
зерна возрастает твердость, но уменьшается
прочность при изгибе и вязкость сплава (при
одинаковом процентном соотношении карбида
вольфрама и кобальта) и наоборот соответственно.

alt: Сплавы группы ТК , легированные карбидом титана, обладают лучшей стойкостью против окисления, более высокой твердостью и жаропрочностью по сравнению с группой

description:
Сплавы группы ТК, легированные карбидом
титана, обладают лучшей стойкостью против
окисления, более высокой твердостью и
жаропрочностью по сравнению с группой ВК.
Однако, имеют более низкую вязкость, прочность
при изгибе, а также тепло- и электропроводность.
Одновременное добавление карбидов тантала и
титана (группа ТТК) увеличивает прочность
сплавов при изгибе по сравнению с группой ТК.

alt: Технологические свойства сплава , а именно, его высокая пластичность позволяют без проблем обрабатывать монель давлением как в горячем, так и в холодном состоянии

description:
Технологические свойства сплава, а именно, его
высокая пластичность позволяют без проблем
обрабатывать монель давлением как в горячем,
так и в холодном состоянии. Также обладает
хорошей свариваемостью. А вот механическую
обработку необходимо осуществлять с низкой
скоростью резания и подачей вследствие
быстрого нагартовывания материала.

description:
Среди вольфрамсодержащих твердых сплавов
наиболее распространенными марками являются
ВК - сплавы на основе карбида вольфрама с
кобальтом в качестве металла-связки, ТК - сплавы
на основе карбида вольфрама с кобальтом в
качестве металла-связки и добавлением карбида
титана, ТТК - то же, что и ТК плюс карбид
тантала.

description:
В общем случае марки вольфрамсодержащих
твердых сплавов формируются следующим
образом: буква В - карбид вольфрама (WC), Т –
карбид титана (TiC), ТТ - карбиды титана и тантала
(TaC), КНТ - карбонитрид титана, К - кобальт (Co),
Н - никель (Ni); цифры после букв - содержание
этих веществ в процентах, а для букв ТТ - сумму
содержания карбидов титана и тантала; содержание
карбида вольфрама не указывается, оно
определяется по разности.
В безвольфрамовых сплавах в качестве связующего
металла используют никель в смеси с 20- 25%
молибдена.

alt: Достоинства : - обладают высокой твердостью и износостойкостью; - имеет достаточно высокие прочностные характеристики; - имеют хорошие показатели жаропрочности и жаростойкости; - являются тугоплавкими материалами

description:
Достоинства:
- обладают высокой твердостью и износостойкостью;
- имеет достаточно высокие прочностные характеристики;
- имеют хорошие показатели жаропрочности и жаростойкости;
- являются тугоплавкими материалами.
Недостатки:
- карбид вольфрама, являющийся основой большинства твердых сплавов, имеет высокую стоимость;
- по сравнению с быстрорежущими сталями имеют меньшую вязкость и достаточно чувствительны к ударным нагрузкам.

alt: Спеченные твердые сплавы широко применяются для обработки материалов резанием, для оснащения горного инструмента, быстроизнашивающихся деталей машин, узлов штампов, инструмента для волочения, калибровки, прессования и так…

description:
Спеченные твердые сплавы широко применяются для
обработки материалов резанием, для оснащения горного
инструмента, быстроизнашивающихся деталей машин,
узлов штампов, инструмента для волочения, калибровки,
прессования и так далее. В качестве примера самых
распространенных изделий из твердых сплавов можно
привести резцы и буровые головки. Инструмент,
полностью изготовленный из твердого сплава, очень
дорог, поэтому из него изготовляют лишь режущую или
изнашиваемую часть. Державки же инструмента
изготовляют из обычной конструкционной или
инструментальной стали.
Литые твердые сплавы применяются значительно реже по
сравнению со спеченными. Они получили распространение при
производстве фильер и некоторых буровых инструментов.

intro: Презентация к уроку на тему "Свойства и классификация твердых сплавов"


alt: ГРАЖДАНСКАЯ ОБОРОНА как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны

description:
Предназначение

Гражданская оборона - это система мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных ценностей на территории Российской Федерации от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций природного  и техногенного характера.

description:
Этапы создания

Год создания

Краткая характеристика

История создания ГО

alt: История создания гражданской обороны

description:
История создания гражданской обороны

Первый этап. История МПВО-ГО-МЧС России начинается с февраля 1918 года, когда в Петрограде был создан штаб воздушной обороны города под руководством Н.И. Подвойского. В марте 1918 года издан Комитетом революционной обороны воззвание               "К населению Петрограда и его окрестностей" устанавливало правила поведения населения в условиях воздушного нападения и явилось первым документом, определяющим мероприятия гражданской обороны.

description:
Второй этап (ноябрь 1932 г.- июль 1941 г.) 4 октября 1932 года было принято Советом народных комиссаров СССР «Положение о противовоздушной обороне СССР», которым впервые определены мероприятия и средства непосредственной защиты населения и территорий страны от воздушной опасности в зоне возможного действия авиации противника.

История создания гражданской обороны

alt: История создания гражданской обороны

description:
История создания гражданской обороны

Третий этап (июнь 1941-1945 г.г.) охватывает годы Великой Отечественной войны. Опыт войны показал, что от успешного решения задач по организации МПВО-ГО в значительной степени зависела не только бесперебойная работа промышленности и транспорта, но и высокое морально политическое состояние войск.

Силами МПВО были спасены от гибели многие миллионы граждан, было ликвидировано
90тыс. пожаров и загораний, предотвращено 32тыс. серьезных промышленных аварий, обезврежено более
110 тыс. авиабомб и почти  2,5 млн. снарядов и мин.

alt: История создания гражданской обороны

description:
История создания гражданской обороны

Четвертый этап (июнь 1945 - июль 1961 г.г.). На этом этапе руководство МПВО-ГО было возложено на исполнительные органы Советов депутатов трудящихся краев, областей, городов и районов.

Пятый этап (июль 1961 - сентябрь 1971 г.г.) характеризуется глубокими структурными изменениями ГО. С сентября 1971 г. непосредственное руководство системой ГО вновь, как и в 30-е годы, было передано военному ведомству.

Шестой этап (октябрь 1971 - июль 1987 г.г.) связан с новыми структурными изменениями, связанными с усилением гонки вооружения и достижением СССР стратегического паритета.

alt: История создания гражданской обороны

description:
История создания гражданской обороны

Седьмой этап (август 1987 - декабрь 1991 г.) развития системы ГО является этапом позитивных перемен в военно-политической ситуации, окончания "холодной" войны и переключения значительной части сил ГО на решение экологических и хозяйственных проблем.

Восьмой этап (с декабря 1991 г. по настоящее время) начался с упразднения государственных структур СССР, образованием СНГ и созданием Российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях (РСЧС).

alt: История создания гражданской обороны

description:
История создания гражданской обороны

В ноябре 1991 г. на базе Госкомитета РСФСР по чрезвычайным ситуациям и Штаба ГО РСФСР был образован Государственный комитет по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, который (10 января 1994 Г.) был преобразован в министерство (МЧС России).

alt: История создания гражданской обороны

description:
История создания гражданской обороны

Дальнейшему развитию системы гражданской обороны послужило принятие в феврале 1998 г.
Федерального закона "О гражданской обороне».

alt: обучение населения в области гражданской обороны; оповещение населения об опасностях, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций…

description:
обучение населения в области гражданской обороны;

оповещение населения об опасностях, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

эвакуация населения, материальных и культурных ценностей в безопасные районы;

предоставление населению убежищ и средств индивидуальной защиты;

проведение мероприятий по световой маскировке и другим видам маскировки;

Основные задачи

alt: Основные задачи проведение аварийно-спасательных работ в случае возникновения опасностей для населения при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также вследствие чрезвычайных ситуаций природного…

description:
Основные задачи

проведение аварийно-спасательных работ в случае возникновения опасностей для населения при ведении военных действий или вследствие  этих действий, а также вследствие чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

первоочередное обеспечение населения, пострадавшего при ведении военных действий или вследствие этих действий, в том числе медицинское обслуживание, включая оказание первой медицинской помощи, срочное предоставление жилья и принятие других необходимых мер;

борьба с пожарами, возникшими при ведении военных действий или вследствие этих действий;

обнаружение и обозначение районов, подвергшихся радиоактивному, химическому, биологическому и иному заражению;

alt: Основные задачи санитарная обработка населения, обеззараживание зданий и сооружений, специальная обработка техники и территорий; восстановление и поддержание порядка в районах, пострадавших при ведении военных действий…

description:
Основные задачи

санитарная обработка населения, обеззараживание зданий и сооружений, специальная обработка техники и территорий;

восстановление и поддержание порядка в районах, пострадавших при ведении военных  действий или вследствие этих действий, а также вследствие чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

срочное восстановление надежного функционирования необходимых коммунальных служб в военное время;

срочное захоронение трупов в военное время;

alt: Основные задачи разработка и осуществление мер, направленных на сохранение объектов, необходимых для устойчивого функционирования экономики и выживания населения в военное время; обеспечение постоянной готовности сил…

description:
Основные задачи

разработка и осуществление мер, направленных на сохранение объектов, необходимых для устойчивого функционирования экономики и выживания населения в военное время;

обеспечение постоянной готовности сил и средств гражданской обороны.

description:
Руководство

Руководство гражданской обороной в федеральных органах исполнительной власти и организациях осуществляют руководители этих органов и организаций.

Руководство гражданской обороной на территориях субъектов Российской Федерации и муниципальных образований осуществляют соответственно главы органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и руководители органов местного самоуправления.

description:
Структура органов управления

Федеральный уровень

Межрегиональный уровень

Региональный уровень

Муниципальный уровень

Объектовый уровень

МЧС России

Региональные центры МЧС России

Главные управления МЧС России по субъектам РФ

Отделы ГОЧС органов местного самоуправления

Структурные подразделения (работники) организаций, уполномоченные на решение задач в области ГО

alt: Подготовка Подготовку к ведению гражданской обороны осуществляют заблаговременно в мирное время с учетом развития вооружения, военной техники и средств защиты населения от опасностей, возникающих при…

description:
Подготовка

Подготовку к ведению гражданской обороны осуществляют заблаговременно в мирное время с учетом развития вооружения, военной техники и средств защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

description:
Введение гражданской обороны

В соответствии с законом ведение ГО на территории Р Ф или в отдельных ее местностях начинается с момента объявления состояния войны, фактического начала военных действий или введения Президентом РФ военного положения на
территории РФ или в
отдельных ее местностях,
а также при возникновении чс природного и техногенного характера.

alt: Права и обязанности граждан проходить обучение по гражданской обороне; принимать участие в проведении мероприятий по гражданской обороне; оказывать содействие органам государственной власти и организациям в…

description:
Права и обязанности граждан

проходить обучение по гражданской обороне;

принимать участие в проведении мероприятий по гражданской обороне;

оказывать содействие органам государственной власти и организациям в решении задач гражданской обороны.

title: Гражданская оборона


file_name: Решение задач.ppt

alt: Теорема Пифагора Решение задач

description:
Теорема Пифагора

Решение задач

description:
Соотношение между сторонами и углами в прямоугольном треугольнике

Решение задач

title: Геометрия 8 класс. Презентация к уроку по теме "Теорема Пифагора. Решение задач"


alt: Ох, уж эти мультики! Белякова Анастасия

description:
Ох, уж эти мультики!

Белякова Анастасия
Петрова Елена
8 «А» класс
    МОУ «СОШ № 11»
г. Находка
2009 г.

alt: ВЛИЯЮТ ЛИ МУЛЬТИКИ НА РЕЧЬ МЛАДШИХ

description:
ВЛИЯЮТ ЛИ МУЛЬТИКИ НА РЕЧЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ?

ГИПОТЕЗА:
    Мы считаем, что словарный запас  школьников пополняется за счет лексики мультфильмов, ограниченной в употреблении, и негативно влияет на культуру их речи.

description:
    Что мы будем делать:

Изучим литературу по теме исследования.
Определим качественный состав лексики  мультфильмов с точки зрения употребления слов сниженной стилистической окраски.
Выявим, какие стилистически ограниченные лексические единицы  заимствуют младшие школьники из лексики мультипликационных фильмов.
Проанализируем программу передач.
Проведем анкетирование.
Сделаем выводы.

alt: Из литературы мы узнали, о факторах, влияющих на развитие речи школьников: речевое общение со взрослыми и сверстниками; обучение в школе; образцовая речь учителя; чтение художественной…

description:
       Из литературы мы узнали, о

 факторах, влияющих на развитие речи школьников:
речевое общение со взрослыми и сверстниками;
обучение в школе;
образцовая речь учителя;
чтение художественной литературы;
уроки грамматики и правописания, вырабатывающие у детей навыки литературной речи
занятия по развитию речи;
просмотр телепередач, в том числе  мультфильмов.

description:
Ход исследования:

Просмотрим мультипликационные фильмы.
При  помощи контент-анализа проанализируем смысловые единицы.
Проведем анкетирование.
Сделаем выводы.

alt: Просмотр мультипликационных фильмов:

description:
Просмотр мультипликационных фильмов:

 Нами было просмотрено 17 зарубежных и  11 российских мультипликационных фильмов.

alt: Контент-анализ

description: Контент-анализ

description:
 Оказалось, что

  в мультипликационных фильмах зарубежного производства часто употребляется стилистически сниженная лексика,  которая нежелательна даже в обычной беседе.

description:
       Анализ телепередач показал,

что в период с 05.09.09 г. по 11.09.09 г.
80% мультфильмов, идущих на 		   	 телевизионных каналах – это 	 	 мультфильмы зарубежного 		   	 производства и всего
20% - мультфильмы российской  	 	 киноиндустрии.

alt: Результаты анкетирования

description: Результаты анкетирования

alt: Результаты анкетирования

description: Результаты анкетирования

alt: Результаты анкетирования

description: Результаты анкетирования

alt: Результаты анкетирования

description: Результаты анкетирования

description:
Выводы:

Лексика, ограниченная в употреблении, чаще всего встречается в мультфильмах зарубежного производства.
Учащиеся младших классов отдают предпочтение просмотру мультфильмов зарубежного производства и заимствуют из них слова сниженной стилистической окраски.
Слова, стилистически ограниченные в употреблении, звучат в обыденной речи школьников младших классов, употребляются ими как в качестве обращений, так и в качестве оценочных характеристик личности.
Словарный запас школьников «обогащается» за счет лексики, ограниченной в употреблении и негативно влияет на культуру их речи.

description:
Рекомендации:

необходимо уделять гораздо больше внимания формированию языковой культуры
необходима пропаганда правильной, точной, логичной, понятной, уместной, чистой и выразительной речи.

alt: СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

description:
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.
М.Н. Володина. Влияние языка СМИ на современный русский язык. – volodina@philol.msu.ru
И.В. Гундарева. Возможности коррекции последствий восприятия   №6. – С 67-73
 Г.Ю. Никипорец-Такигава. Язык СМИ в социолингвистическом аспекте: отражение общего процесса снижения языковой компетенции. – takigama-galina@tufs,as.jp
Практическая психология образования. Учебник. Под ред. И.В. Дубровиной,  М:- 1998, - 526с.
Программы телевизионных передач. // Реклама ТВ.

title: Проект"Влияние мультипликационных фильмов на речь младших школьников"


file_name: пушкин сказка о мёртвой царевне.ppt

description:
         А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

      Презентация  литературы в 6 классе учителя русского  языка и литературы
     Дусматовой Хонбиби Аблазизовны

alt: П л а н у р о к а

description: П л а н   у р о к а

alt: Актуализация знаний «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

alt: Введение новой темы .

description: Введение новой темы .

alt: Работа по составлению кластера

description: Работа по составлению  кластера

alt: Найди пару Добро - вежливость румяная - белоликая смирная - кроткая гордая - ревнивая

alt: Спасибо за внимание! Домашнее задание:

description:
Спасибо за внимание!

Домашнее задание:
Выучить понравившийся отрывок из сказки
Составлять тестовые вопросы по сказке.

title: презентация к уроку литературы в 6 классе на тему: А.С.Пушкин "Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях"


file_name: Мой город-Коломна.pptx

alt: Мой город-Коломна.

description: Мой город-Коломна.

alt: Соборная площадь

description: Соборная площадь

alt: Пятницкие ворота

description: Пятницкие ворота

alt: Башня Марии Мнишек

description: Башня Марии Мнишек

alt: Грановитая башня

description: Грановитая башня

alt: Памятник Дмитрия Донского

description: Памятник Дмитрия Донского

alt: Успенский собор

description: Успенский собор

alt: Новоголутвинский монастырь

description: Новоголутвинский монастырь

alt: Троицкая церковь

description: Троицкая церковь

alt: Крестовоздвиженский монастырь

description: Крестовоздвиженский монастырь

alt: Успенская шатровая колокольня

description: Успенская шатровая колокольня

alt: Богоявленский Старо-голутвинский монастырь

alt: Музей Коломенской пастилы

description: Музей Коломенской пастилы

alt: Музей Кузнечная слобода

description: Музей Кузнечная слобода

alt: Памятник паровозу

description: Памятник паровозу

alt: Музей школа ремёсел

description: Музей школа ремёсел

alt: Памятник водовозу

description: Памятник водовозу

title: Мой город Коломна


file_name: башкирский женский костюм 6 кл..ppt

alt: БАШКИРСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЖЕНСКИЙ

description:
БАШКИРСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЖЕНСКИЙ КОСТЮМ

Материал подготовлен: учителем изобразительного искусства высшей категории, Щукиной М.А.,
МОБУ СОШ д. Алексеевка Уфимского района РБ.

description:
Одним из значимых элементов костюма женщин были нагрудники, прикрывающие разрез платья. Форма  нагрудника в разных местностях не  одинаковая от треугольного до округлого, от короткого до длинного, доходящего до бедер. Однако все они служат одной цели: оберегать от проникновения злых духов, а попутно прикрывать все ту же греховную суть женщины.
Украшения женщин (различного рода серьги, браслеты, перстни, накосники, застежки) изготавливались из серебра, кораллов, бисера, монет. Бирюза, сердолик, кораллы играли роль амулетов.

description: Башкирский национальный костюм — народная одежда башкир. Одежду башкиры шили из домашнего сукна, войлока, овчины, кожи, меха; употреблялся также крапивный и конопляный холст, обувь шили из кожи.

description: Традиционной верхней длиннополой одеждой башкир был елян (елән)— костюм с рукавами на подкладе.  Женский елян шили из цветного бархата, чёрного сатина, шёлка. Подол, полы, рукава отделывали нашивками из разноцветного сукна (красного, зелёного, синего), чередуя их с позументом. Еляны украшали аппликацией, вышивкой, кораллами, монетами, по плечам — треугольными нашивками (яурынса).

alt: Пожилые женщины носили белый полотняный или ситцевый платок (тастар); богатые поверх платка надевали меховые шапки (ҡама бүрек) с плоским бархатным верхом и широким околышем из…

description: Пожилые женщины носили белый полотняный или ситцевый платок (тастар); богатые поверх платка надевали меховые шапки (ҡама бүрек) с плоским бархатным верхом и широким околышем из меха выдры. Носили также шали из пуха и платки.

description:
Обувь (сарык, башмаки, туфли, кожаные калоши) изготавливали из кожи. В скотоводческих районах кожаные сапоги носило почти все взрослое население. Женские башмаки (ҡата, башмаҡ) вышивались цветной строчкой, шерстяными кисточками.

Еляны украшали аппликацией, вышивкой, кораллами, монетами, по плечам — треугольными нашивками (яурынса).

description: По головным уборам можно было узнать о возрасте, семейном положении женщины. Головные уборы были яркими с нашивками из монет, кораллов, блях. Такыя был праздничным головным убором. Традиционным башкирским мужским и женским меховым головным убором был бурек — выкроенный из 4 клиньев, из 2 полуовалов с вытачками или из 4 усечённых клиньев и круглого дна. Женский бурек шили из меха выдры, бобра, куницы и др. Женщины надевали бурек на тастар или платок. Бурек, отделанный по околышу мехом выдры (ҡама бүрек) или бобра (ҡамсат бүрек), являлся праздничным головным убором. Замужние женщины носили кашмау.

description: Традиционными цветами, использующимися в башкирской национальной одежде, являются природные красные, коричневые, желтые, зеленые.   А вот синий, розовый, лиловый  цвета тканей – ввозимые, а потому и менее распространенные.

description:
Творческое задание

Выполнить в карандаше зарисовок девочки(женщины) в башкирском народном костюме;
Прорисовать элементы украшения костюма: орнаменты, нашивки из монет, кораллов, бусин и т.д.
Выполнить рисунок в цвете в свободной технике.

title: Презентация по изобразительному искусству 6 класс, по теме "Башкирский женский национальный костюм"


file_name: Г.Б. Горбунова.pptx

alt: ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА «Социальная адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада»

description:
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА«Социальная адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада»

Исполнитель
студент группы
Научный руководитель

alt: Актуальность темы исследования

description:
Актуальность темы исследования

Успешная адаптация – проблема не только персонала сада, но и семьи. Родители дошкольника переживают и это вполне понятно. Родителей мучает множество вопросов. Проблема привыкания младшего дошкольника является актуальной во все времена.
Актуальность выбранной темы заключается в том, что детям любого возраста очень непросто начинать посещать детский сад. Наступают и волнения и тревоги у родителей - Как примут ребенка в детском коллективе? Какие отношения сложатся у него с воспитателем? Не будет ли малыш часто болеть? Насколько быстро он привыкнет, адаптируется к новой среде?

alt: Актуальность темы исследования

description:
Актуальность темы исследования

Проблема адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада рассматривалась в исследованиях Н.М. Аксариной, Н.Д. Ватутиной, Р.В. Тонковой-Ямпольской.
Мы согласны с позицией этих исследователей, подчеркивающих сложность процесса адаптации и важность правильной его организации для успешного решения всех вопросов всестороннего развития личности ребенка.

alt: Объект, предмет и гипотеза исследования

description:
Объект, предмет и гипотеза исследования

Объект исследования – социальная адаптация детей раннего возраста.

Предмет исследования – психолого-педагогические условия социальной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.

Гипотеза: предположим, что уровень социальной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада изменится, если провести программу формирования.

description:
Цель и задачи исследования

	Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить процесс социальной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.

	В соответствии с целью решаются следующие задачи:

Изучить психологическую, педагогическую, методическую литературу по проблеме исследования.
Выявить возрастные особенности детей раннего возраста.
Провести диагностическое исследование адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада;
Создать психолого-педагогические условия для социальной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.
Проанализировать результаты опытно – экспериментальной работы.
Разработать методические рекомендации для воспитателей и родителей по организации адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.

alt: Теоретическая база исследования

description:
Теоретическая база исследования

Под адаптацией (от лат. аdaptatio — приспособление, прилаживание) принято понимать способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды.

 Социальная адаптация — приспособление человека к условиям новой социальной среды; один из социально-психологических механизмов социализации личности.

Исследования К.Л. Печора (1998) показали, что только 18,2% детей готовы к посещению дошкольного учреждения, 6% — не готовы, 75,8% — условно готовы. В связи с этим процесс привыкания к дошкольному учреждению проходит не всегда благополучно и сопровождается болезнями детей.

alt: Теоретическая база исследования

description:
Теоретическая база исследования

В ряде научных работ Н.Д. Ватуниной, Г.Г. Григорьевой, О.И. Давыдовой, А.А. Майера, Р.В. Тонкова – Ямпольской, Т.Я. Черток выделяются следующие виды адаптации: легкая, средней тяжести и тяжелая.
Дошкольный возраст – это значительный период в жизни детей, так как от рождения до школы они проходят очень большой путь развития. Это период не только физического роста, но и психического, социального. Формирование ребенка как личности происходит под воздействием окружающего его мира, и особенно значительную роль в этом играют детский сад и семья. Педагоги и родители совместными усилиями способствуют всестороннему развитию личности ребенка, в котором трудовое воспитание занимает достаточно важное место.

alt: Практическая часть исследования

description:
Практическая часть исследования

Опытно-экспериментальное исследование проводилось на базе МАДОУ  № 24 города Снежинска, группа раннего возраста (дети 2 - 3 лет).
 В исследовании приняли участие 20 воспитанников раннего возраста. Психологический климат в группе благоприятный. Из 20 испытуемых у 4-х детей семьи не полные, это может приводить к повышенной тревожности и низкой работоспособности. Родители поддерживают детей, участвуют в жизни детского сада. Однако, все выше перечисленные факторы не говорят о том, что дети не испытывают трудностей в период социальной адаптации к условиям детского сада.

alt: Практическая часть исследования

description:
Практическая часть исследования

Рисунок 1 – Результаты исследования социальной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада по методике «Определение степени адаптации ребенка в ДОО» (В.Н. Меркулова, Л.Г. Самоходкина) на констатирующем этапе эксперимента

alt: Практическая часть исследования

description:
Практическая часть исследования

Целью данной программы является формирование компонентов психологической готовности детей к детскому саду, через системное использование интеллектуально-развивающих игр, упражнений и художественной литературы.

Задачи:
1.  Формирование положительного отношения к детскому саду.
2. Развитие познавательных психических процессов (внимание, мышление, память, восприятие).
3.   Развитие волевых качеств личности.
4.   Развитие произвольности поведения, умения действовать по плану.
5.   Развитие мелкой моторики рук.
6.    Повышение мотивационной готовности детей к детскому саду.

alt: Фотографии

description: Фотографии

description: Фотографии

description: Фотографии

alt: Практическая часть исследования

description:
Практическая часть исследования

Рисунок 2. – Результаты исследования социальной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада по методике «Определение степени адаптации ребенка в ДОО» (В.Н. Меркулова, Л.Г. Самоходкина) на контрольном этапе эксперимента

description:
Спасибо за внимание!

Цель исследования достигнута

Задачи выполнены

Гипотеза подтверждена

title: Презентация «Социальная адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада»


file_name: Урок 21.pptx

alt: Умники и умницы 3 класс Занятие 21

description:
Умники и умницы3 класс

Занятие 21.

Презентацию подготовила:
 Романова Лариса Викторовна
МБОУ СОШ №276,
г.Гаджиево,
Мурманской области

description:
Разминка
Что это или кто это?

Кто подарил полено папе Карло?

Джузеппо

description:
Разминка
Что это или кто это?

Вы приехали в Италию, но не знаете местного языка. Вам надо купить лук. Вспомните его название.

Чипполо

description:
Разминка
Что это или кто это?

Какой город славится поющими животными?

Бремен

description:
Разминка
Что это или кто это?

Имя какой девочки говорит об её росте?

Дюймовочка

description:
Разминка
Что это или кто это?

Какое растение помогло сказочной героине доказать, что она настоящая принцесса?

Горох

description:
Разминка
Что это или кто это?

Как называется сказочная скатерть?

Самобранка

description:
Разминка
Что это или кто это?

Назови отчество у Буратино.

Карлович

description:
Разминка
Что это или кто это?

В какой стране коты носили обувь?

Во Франции

description:
Разминка
Что это или кто это?

Сколько туфелек потеряла Золушка?

Одну

description:
Разминка
Что это или кто это?

Кто лучший в мире крокодил?

Крокодил Гена

description:
Совершенствование воображения

Изобрази без предмета.
Необходимо проделать следующее

Перелистать книгу с тонкими страницами.

Перелистать альбом с толстыми страницами.

Свернуть и развернуть газету.

Несколько раз перелить воду из стакана в стакан.

Разрезать на ломтики арбуз и съесть один кусок.

description:
Совершенствование воображения

Запомни увиденные изображения и нарисуй их как можно точнее.

alt: Совершенствование воображения Проверь

description:
Совершенствование воображения

Проверь

description:
Совершенствование воображения

Отгадай, какие слова спрятались на картинке (изографы).

ЛУНОХОД

Какие слова ещё спрятались в этом слове?

ХОД, УХО, ДОЛ, ДОН, ДУЛО, ДУХ.

description:
Совершенствование воображения

Не отрывая карандаша от бумаги и дважды не проводя одну и ту же линию, попробуй нарисовать эти фигуры.

Нельзя нарисовать одним росчерком. Фигура имеет четное количество вершин.

description:
Совершенствование воображения

На столе лежат вырезанные из бумаги круг, квадрат, треугольник и пятиугольник. Раскрась каждую фигуру в свой цвет так, чтобы на первом рисунке сверху был треугольник, под ним - круг, под кругом квадрат, а в самом низу - пятиугольник.

description:
Совершенствование воображения

На столе лежат вырезанные из бумаги круг, квадрат, треугольник и пятиугольник. На втором рисунке - вверху пятиугольник, за ним треугольник, квадрат и круг.

description:
Незнайка плохо знает фразеологизмы, поэтому в каждом допустил «ошибку». Помоги Незнайке: найди «неправильный»  фразеологизм и исправь его.

ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Костя - мальчик смирный, комара не обидит.

Ребята затянули песню кто в лес, кто по грибы.

Людей в автобусе набилось, как карасей в бочке.

мухи

дрова.

сельдей

description:
Незнайка плохо знает фразеологизмы, поэтому в каждом допустил «ошибку». Помоги Незнайке: найди «неправильный»  фразеологизм и исправь его.

ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Мальвина испугалась и задрожала как  берёзовый    лист.

У всех ребят в отряде был медвежий аппетит.

Ребят в классе много - персику некуда упасть.

осиновый

волчий

яблоку

description:
Незнайка плохо знает фразеологизмы, поэтому в каждом допустил «ошибку». Помоги Незнайке: найди «неправильный»  фразеологизм и исправь его.

ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Вику и   маслом не корми, только дай книгу почитать.

Чтобы не ударить плечом в грязь, Степан много тренировался.

 Кристина за словом в портфель не лезет.

хлебом

лицом

карман

alt: ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ Как ломаной линией, состоящей из четырёх звеньев, перечеркнуть, не отрывая карандаша от бумаги, 9 точек, расположенных на рисунке?

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Какие слова зашифрованы в ребусах.

ШУТКА

ЭКРАН

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Какие слова зашифрованы в ребусах.

ДОРОГА

УЛИЦА

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Какие слова зашифрованы в ребусах.

ЗАМЕТКА

ЗАЩЁЛКА

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Составь из спичек такую фигуру. Сколько в ней квадратов? Убери 4 спички, чтобы осталось 5 квадратов. Нарисуй, что получилось.

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Составь из спичек такую фигуру. Сколько в ней квадратов? А прямоугольников? Убери три спички, чтобы осталось 4 квадрата и 2 прямоугольника. Нарисуй, что получилось.

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Составь из спичек золотой ключик. Переложи 4 спички, чтобы получилось три квадрата. Нарисуй их.

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Возьмите 10 палочек. Зажмите их в кулаке. Затем отпустите палочки так, чтобы они упали на стол.
Задание: надо осторожно собрать палочки по одной так, чтобы не сдвинуть лежащую рядом. Если сдвигается хотя бы одна , задание считается невыполненным.

alt: Молодцы! Спасибо за работу!

description:
Молодцы!

Спасибо за работу!

intro: Презентация по внеурочной деятельности "Умники и умницы" 3 класс, урок 21.

tags: Умники и умницы 3 класс

title: Умники и умницы 3 класс, урок 21


file_name: Презентация к педагогическому совету 3.pptx

description:
Зимние виды спорта

Презентацию готовил ученик 7А класса Собянин Дмитрий

description: Зимний вид спорта — такой вид спорта, в который играют во время холодных зимних месяцев.[1] Большинство таких видов спорта являются видами катания на лыжах, коньках и санях. Традиционно такие вида спорта существовали только в холодных областях, где есть зима с температурами ниже нуля, но искусственный снег и искусственный лед позволяют проводить мероприятия практически в любых климатических условиях. Искусственный лёд может использоваться, чтобы обеспечить наличие ледовых катков для катания на коньках и хоккея в жарком климате.

alt: Зимние Олимпийские виды спорта

description:
Зимние Олимпийские виды спорта
Биатлон
Бобслей: бобслей, скелетон
Конькобежный спорт: конькобежный спорт, фигурное катание, шорт-трек
Кёрлинг
Лыжный спорт: горнолыжный спорт, лыжное двоеборье, лыжные гонки, прыжки на лыжах с трамплина, сноубординг, фристайл
Санный спорт
Хоккей с шайбой

alt: Александр Юрьевич Зубко́в (род

description: Александр Юрьевич Зубко́в (род. 10 августа 1974, Братск, Иркутская область, СССР) — российский бобслеист и саночник, двукратный олимпийский чемпион 2014 года по бобслею (в двойках и четверках), серебряный призёр Олимпиады-2006, бронзовый призёр Олимпиады-2010. Чемпион мира, четырёхкратный чемпион Европы. Заслуженный мастер спорта России. Майор (2014 г.)[2]

alt: Юлия Вячесла́вовна Липни́цкая (род

description: Юлия Вячесла́вовна Липни́цкая (род. 5 июня 1998, Екатеринбург, Россия) — российская фигуристка, выступавшая[2][3] в женском одиночном катании. Олимпийская чемпионка 2014 года в командных соревнованиях. Чемпионка Европы 2014 года. Вице-чемпионка чемпионата мира 2014. Чемпионка мира среди юниоров 2012 года и вице-чемпионка 2013 года. Серебряный призёр финала Гран-при сезона 2013/2014. Вице-чемпионка чемпионата России 2012, 2014 годов. Чемпионка России среди юниоров 2012 года. Победительница финала Гран-при среди юниоров сезона 2011/2012. Заслуженный мастер спорта России (с 10 февраля 2014 года). Юлия является самой молодой олимпийской чемпионкой-одиночницей в истории фигурного катания[4], выиграв титул в командном турнире в возрасте 15 лет 249 дней[5][6][7]. Юлия Липницкая после победы в командных соревнованиях также стала первой в истории России и СССР фигуристкой-одиночницей, завоевавшей титул олимпийской чемпионки[8][9]. Также она самая юная победительница чемпионта Европы за всю историю фигурного катания[10]

alt: Александр Геннадьевич Легков[1] (род

description: Александр Геннадьевич Легков[1] (род. 7 мая 1983 года в Красноармейске, Московская область, СССР) — российский лыжник. Олимпийский чемпион в марафоне (50 км) и серебряный призёр в эстафете зимних Олимпийских игр 2014 года. Вице-чемпион мира 2007 года в эстафете, бронзовый призёр в эстафете чемпионата мира 2013 года, участник Олимпийских игр в Турине и Ванкувере. Победитель многодневной лыжной гонки Тур-де-Ски 2013 года. В сезоне 2012/13 стал обладателем малого Хрустального глобуса в дистанционном зачете Кубка мира[2]. Заслуженный мастер спорта России.

description: Яна Сергеевна Романова (род. 11 мая 1983, Курган) — российская спортсменка, биатлонистка, серебряный призёр зимних Олимпийских игр 2014 года в эстафете. Заслуженный мастер спорта России. Спортсмен-инструктор ФГУ «Центр спортивной подготовки сборных команд», Омск.

title: Презентация к педагогическому совету №3


file_name: Презентация. Урок безопасности.pptx

alt: Урок безопасности

description: Урок безопасности

alt: Запомните: Урок безопасности дорожное движение начинается не с проезжей части, а с первых шагов от порога или подъезда дома; ходить по улице разрешается только по…

description:
Запомните:

Урок безопасности

 дорожное движение начинается не с проезжей части,
а с первых шагов от порога или подъезда дома;
 ходить по улице разрешается только по тротуарам,
придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению
встречных пешеходов. Если  тротуара нет, идите навстречу движению по обочине или краю проезжей части дороги, тогда не только водитель увидит тебя издали, но и ты увидишь приближающуюся машину;
 для того, чтобы безопасно перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Они обозначены дорожными знаками «Пешеходный переход» и белыми линиями разметки «зебра».

alt: Запомните: Урок безопасности если нет обозначенного пешеходного перехода, то можете переходить улицу на перекрестках по линиям тротуаров или обочин; прежде чем перейти дорогу, убедитесь в…

description:
Запомните:

Урок безопасности

 если нет обозначенного пешеходного перехода, то можете переходить улицу на перекрестках по линиям тротуаров или обочин;

 прежде чем перейти дорогу, убедитесь в полной безопасности. Остановитесь у края проезжей части, посмотрите в обе стороны и, если нет машин, дойдите до середины проезжей части. Еще раз посмотрите налево и направо и, при отсутствии транспорта, закончите переход.

alt: Запомните: Урок безопасности дорогу нужно переходить под прямым углом и в местах, где дорога хорошо просматривается в обе стороны; если на пешеходном переходе или перекрестке…

description:
Запомните:

Урок безопасности

 дорогу нужно переходить под прямым углом и в местах, где дорога хорошо просматривается в обе стороны;

 если на пешеходном переходе или перекрестке есть светофор, он покажет Вам, когда идти, а когда стоять и ждать.

СТОЙ

ЖДИ

ИДИ

СТОЙ

ИДИ

alt: Запомните: Урок безопасности никогда не переходите улицу на красный и желтый сигнал светофора, даже если машин поблизости нет, так как это очень опасно; как только…

description:
Запомните:

Урок безопасности

 никогда не переходите улицу на красный и желтый сигнал светофора, даже если машин поблизости нет, так как это очень опасно;
 как только загорелся зеленый сигнал, не «бросайтесь» с тротуара на дорогу. Бывает, что у машины неисправны тормоза, и она может неожиданно выехать на пешеходный переход. Поэтому переходить дорогу надо спокойно, убедившись, что автомобили остановились.
ПЕРЕХОДИ, А НЕ ПЕРЕБЕГАЙ!
 опасно играть рядом с дорогой: запомните ребята, играть в мяч, догонялки, кататься на велосипеде, самокате и в другие игры на дороге или рядом с дорогой ОПАСНО.

description:
Запомните:

Урок безопасности

 машина не может остановиться мгновенно, даже если водитель нажмет на тормоз.

ГЛАВНОЕ ПРАВИЛО БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ –
ПРЕДВИДЕТЬ ОПАСНОСТЬ!

alt: Запомните: Урок безопасности очень важно задуматься и о том, что в темное время суток также стоит позаботиться о своей безопасности, и даже взрослый человек, одетый…

description:
Запомните:

Урок безопасности

 очень важно задуматься и о том, что в темное время суток также стоит позаботиться о своей безопасности, и даже взрослый человек, одетый в темную одежду, для водителя при плохом уличном освещении становится практически невидимым;

alt: Запомните: Урок безопасности чтобы обезопасить себя следует стараться использовать светлую или яркую одежду, лучше всего со световозвращающими элементами;

alt: Запомните: Урок безопасности В

description:
Запомните:

Урок безопасности

В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ:
  ожидать общественный транспорт безопасно только на посадочной площадке, а если ее нет, то на тротуаре или обочине, но в любом случае – подальше от проезжей части дороги;

 вход в маршрутный транспорт можно осуществлять только после полной остановки транспортного средства;
 находиться в салоне общественного транспорта необходимо крепко держаться за поручни;
 следует уступать места пожилым людям, инвалидам – это правило не только вежливости, но и безопасности – ведь на резкое торможение им тяжелее среагировать и удержаться на ногах;

alt: Запомните: Урок безопасности В

description:
Запомните:

Урок безопасности

В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ:
  запрещается отвлекать водителя от управления, а также открывать двери транспортного средства во время его движения;

 к выходу следует подготовиться заранее, чтобы не пришлось спешить. Выйдя из транспорта, торопиться также не следует. Особенно если нужно перейти на другую сторону дороги. Необходимо четко усвоить: переходить проезжую часть можно только по пешеходному переходу (также можно воспользоваться надземным или подземным пешеходным переходом).

alt: Выучу ПДД, только тогда в следующий раз гулять покачусь!

alt: СОБЛЮДАЯ ПДД - НЕ ОКАЖЕШЬСЯ В

description:
СОБЛЮДАЯ ПДД -

НЕ ОКАЖЕШЬСЯ В БЕДЕ!!!

alt: Урок безопасности

description: Урок безопасности

title: Презентация. Урок безопасности


alt: Гомер-легендарный древнегреческий поэт-сказитель

description: О жизни и личности Гомера достоверно ничего не известно. Ясно, однако, что «Илиада» и «Одиссея» были созданы значи-тельно позже описываемых в них событий, но раньше VI века до н. э., когда достоверно за-фиксировано их существова-ние.Хронологический период, в котором локализует жизнь Гомера современная наука, — приблизительно VIII век до н. э. По словам Геродота, Гомер жил за 400 лет до него, другие древ-ние источники говорят, что он жил во времена Трои.

alt: Место рождения Гомера Место рождения

description:
Место рождения Гомера

Место рождения Гомера неизвестно. За право называться его родиной боролись семь городов: Смирна, Хиос, Колофон, Саламин, Родос, Аргос, Афины. Как сообщают Геродот и Павсаний, умер Гомер на острове Иос архипелага Киклады. Вероятно, «Илиада» и «Одиссея» были сложены на малоазийском побережье Греции, заселенном ионийскими племенами, или на одном из прилегающих островов. Впрочем, гомеровский диалект не дает точных сведений о племенной принадлежности Гомера, так как представляет собой сочетание ионийского и эолийского диалектов древнегреческого языка. Существует предположение, что гомеровский диалект представляет собой одну из форм поэтического койнэ, сформировавшегося задолго до предполагаемого времени жизни Гомера.

alt: Смирна Хиос Колофон Саламин

description:
Смирна

Хиос

Колофон

Саламин

alt: Родос Аргос Афины

description:
Родос

Аргос

Афины

alt: Историческая основа поэм Гомера

description:
Историческая основа поэм Гомера

В середине XIX века в науке господствовало мнение, что «Илиада» и «Одиссея» неисторичны. Однако раскопки Генриха Шлимана на холме Гиссарлык и в Микенах показали, что это неверно. Позднее были открыты хеттские и египетские документы, в которых обнаруживаются определенные параллели с событиями легендарной Троянской войны. Дешифровка слоговой микенской письменности (Линейное письмо Б) дало много информации о жизни в эпоху, когда происходило действие «Илиады» и «Одиссеи», хотя никаких литературных фрагментов этой письменностью найдено не было. Тем не менее, данные поэм Гомера сложным образом соотносятся с имеющимися археологическими и документальными источниками и не могут использоваться некритично: данные «устной теории» свидетельствуют об очень больших искажениях, которые должны возникать с историческими данными в традициях подобного рода.

alt: Средневековая иллюстрация к «Илиаде»

description: Средневековая иллюстрация к «Илиаде»

alt: Одиссея. Иллюстрация.

description: Одиссея. Иллюстрация.

alt: Одиссея. Иллюстрация.

description: Одиссея. Иллюстрация.

alt: Сыновья Гомера» Начиная с 6 в. до н

description:
«Сыновья Гомера»

Начиная с 6 в. до н. э. появились так называемые "сыновья Гомера" (рапсоды) - люди, которым законодательно предоставлялось право публично декламировать поэмы Гомера. В качестве вступления к таким декламациям использовались "гомеровские гимны", содержащие обращения к разным богам.

title: Гомер


file_name: Средневековый рыцарь.ppt

alt: Средневековый рыцарь.

description: Средневековый рыцарь.

alt: Рыцарь - это конный воин (воин на коне)

description: Рыцарь - это конный воин (воин на коне).

description: 1.Феодал имел свой герб- отличительный знак рода.У каждого рода был свой девиз- слова, которые объясняли герб.

description:
2. Вооружение рыцаря.

к

Доспехи – одежда рыцаря в бою.

Тело рыцаря защищала – кольчуга  (рубашка, сплетённая из железных колец).

кольчуга

description:
Голову рыцаря защищал шлем.

Лицо закрывало-
забрало, его можно было поднимать и опускать.

забрало

alt: 3. Оружие рыцаря. Меч и щит

description:
3. Оружие рыцаря.

Меч
и  щит

alt: Алебарда(ы)

description: Алебарда(ы)

alt: копьё

description: копьё

alt: Булава (палица)

description:
Булава
(палица)

alt: Боевой цеп. Топор

description:
Боевой цеп.

 Топор

alt: Арбалет

description: Арбалет

alt: Кинжал

description: Кинжал

description:
4. Вооружение рыцаря стоило очень дорого (стадо коров - 45 штук).

Доспехи делали на заказ. Но купить доспехи и оружие могли только богатые феодалы.

description:
 Вооружение (доспехи и оружие) рыцаря весило  от 30 до 50 кг.
Чтобы  быть сильным -  рыцари постоянно тренировались и учились пользоваться оружием.

description:
5. Развлечения феодалов:

 - Охота- развлечение, пополнение запасов мяса и тренировка в верховой езде.
 - Рыцарский турнир – это военное состязание (соревнование) рыцарей в силе и ловкости.
   Турниры устраивали короли и знатные феодалы.
 -  В замке устраивали праздники с музыкой и танцами – пиры.
  - В замке по вечерам феодалы играли в шахматы и кости.

alt: Рыцарский турнир

description: Рыцарский турнир

alt: игры

description: игры

title: Презентация по истории средних веков "В рыцарском замке. Средневековый рыцарь"


file_name: 6Магнит өрісіндегі зарядталған бөлшектердің қозғалысы..pptx

description: Лоренц күші. Магнит өрісіндегі зарядталған бөлшектердің қозғалысы.

alt: Оқу мақсаты: 10.4.4.3 - токомак, циклотрон, андронды коллайдер, магниттік тордың жұмыс істеу принципін талдау және поляр шұғыласының табиғатын түсіндіру

alt: Циклотрон Магниттік тор Поляр шұғыласы

description:
Циклотрон

Магниттік тор

Поляр шұғыласы

Адронды коллайдер

Токамак

alt: Бағалау критерийлері құрылғының сызбасы немесе диаграммасы қысқаша сипаттамасы сабақтың тақырыбымен байланысы қолдану қызықты деректер


file_name: ВПР класс Хвойные деревья.pptx

alt: Деревья Якутии

description: Деревья Якутии

alt: Хвойные деревья 4 Ель 1 2 3 5

description:
Хвойные деревья

4

Ель

1

2

3

5

Сосна

Кедр

Пихта

Лиственница

description:
Ель

Вечнозеленый вид. Имеет пирамидальную, широкую крону с заостренной верхушкой.
Хвою и почки широко используют в официальной и народной медицине. Настойки и вытяжки из разных частей дерева лечат многие, простудные и инфекционные заболевания.

alt: Сосна Вечнозеленое дерево. Ствол прямой

description:
Сосна

Вечнозеленое дерево. Ствол прямой. Крона конусовидная.
Из сырья  из сосны готовят отвары, настои, сиропы. Они обладают противовоспалительным, антибактериальным, отхаркивающим, дезинфицирующим действием.

description:
Кедр

Вечнозеленое дерево с раскидистой кроной.
Древесина сосны нашла применение в кораблестроении, строительстве и при создании подводных сооружений.

description:
Пихта

Пихта с густой кроной и ароматной хвоей.
Применяют для изготовления  пихтового масла целлюлозы и упаковочной тары. Растение богато фитонцидами, эфирными маслами и витамином С. Настой хвои используют для профилактики цинги и промывания ран. При добавлении в ванну оказывает расслабляющее действие.

description:
Лиственница

Лиственница – это хвойное дерево. С приходом осени дерево сбрасывает хвою до наступления весны.
Популярнейший строительный материал и источник бесценных компонентов для создания лекарственных препаратов – все это о лиственнице.

alt: Хвойные деревья Спасибо за внимание!!!

description:
Хвойные деревья

Спасибо за
внимание!!!

intro: Материал можно применить при подготовке к ВПР в 4 классе.

title: Хвойные деревья с описанием и применением


file_name: орфограммы.pptx

description: В русском языке есть слова с сочетанием нескольких согласных звуков, при произношении которых выпадает один из согласных. Эти согласные звуки называют непроизносимыми. Непроизносимые согласные — это звуки, которые не произносятся или плохо различаются в скоплении согласных в слове.

description: Согласный звук произносится отчётливо в положении перед гласным звуком или в конце слова.Звёздный — звезда

description: Для проверки непроизносимых согласных можно брать слова разных частей речи.существительное (в том числе с предлогом): счастливый — счастье, устный — уста, безжалостный — без жалостиприлагательное: сердце — сердечныйглагол: поздний — опоздать

description: Если при изменении слова согласный               не слышится, то писать его не нужно.Чудесный — чудесен, ужасный — ужас.Некоторые слова нельзя проверить предложенным способом. Такие слова являются словарными, их нужно запомнить.Запомните: лестница (но лесенка),                                   праздник,                         чувство.

alt: Вес т ник — весть, весточка Влас т ный — влас т ь

description: Вестник — весть, весточкаВластный — властьГигантский — гигантыГромоздкий — громоздитьГрустный — грусть, груститьДоблестный — доблестьЗлостный — злость, от злостиИзвестный — известиеКапустный — капустаКостный — кость, косточка

alt: Крес т ник — крестить Мес т ный — место

description: Крестник — креститьМестный — местоНаездник — езда, ездитьНенастный — ненастьеОбластной —областьПастбище — пасти Страстный — страстьСчастливый — счастьеТростник, тростниковый — трость, тросточка, тростинка

alt: Ус т ный — уста Учас т ник — участие

description: Устный — устаУчастник — участие Хрустнуть — хруст  Частный — частьЧестный — честьШефствовать — шефыЯростный — ярость

alt: Обратите внимание! В этих словах

description: Обратите внимание! В этих словах НЕТ непроизносимых согласных:вкусный, гнусный, интересный, искусный, напрасный, небесный, опасный, парусный, прекрасный, ровесник, словесный, ужасный, участвовать, чествовать, шествовать («идти»), яства.

description:
Разделительный мягкий знак пишется в середине слов, как правило, между определенными морфемами. Уточним, где именно пишется этот графический знак.
Он может быть написан:
1. в корне слова: пьедестал, вьюга, портьера, компьютер, обезьяна, барьер

alt: 2. между корнем и суффиксом или окончанием слова: воробьиный, соловьиный, лисьи, волчья, птичья, ожерелье, предплечье,

description: 3.В иноязычных словах (французского происхождения) перед буквой «о» пишется разделительный мягкий знак, например: бульон, медальон, каньон, батальон, павильон

alt: Разделительный твердый знак пишется в словах после русских приставок, оканчивающихся на согласный звук, перед начальными буквами корня слова «е», «ё», «ю», «я», например: взъерошенный, предъюбилейный,…

description: Разделительный твердый знак пишется в словах после русских приставок, оканчивающихся на согласный звук, перед начальными буквами корня слова «е», «ё», «ю», «я», например: взъерошенный, предъюбилейный, съязвить, съёжился

alt: Твёрдый знак разделяет корни в сложных словах с начальными элементами двух-, трех-, четырёх- при условии, что второй корень имеет в начале буквы «е», «ё», «ю»,…

description: Твёрдый знак разделяет корни в сложных словах с начальными элементами двух-, трех-, четырёх- при условии, что второй корень имеет в начале буквы «е», «ё», «ю», «я», например: двухъязычный, трёхъярусный, трёхъёмкостный, четырёхъярдовый

description: Очень звОнок наш звонОк, начинаем наш урок.

alt: Роль ударения в различии смысла слова

description: Роль ударения      в различии смысла слова

description:
УХУ

Мы сегодня ели _____.

Комар подлетел к _____.

ВОРОТ

Собака сидит у________.

У рубахи был вышит__________.

ПИЛИ

Дети ______ молоко.

_______бревно ровно!

КРУЖКИ

На столе стоят ______.

Саша вырезал из бумаги ______.

alt: Мне слово "ч у дно" изменить не трудно,

description: Мне слово "чудно" изменить не трудно, Поставлю ударение на О, И вмиг исчезло слово "чудно", А появилось новое - "чудно".

alt: пол ки - пол ки , хло пок - хло пок , про пасть - про паст ь, мел ки - мел ки , па…

description: полки - полки, хлопок - хлопок, пропасть - пропасть, мелки - мелки, пары - пары, дорога - дорога, стрелки - стрелки, мука - мука, солью – солью

alt: Составь предложения с парами слов (хлОпок - хлопОк, пОлки - полкИ , стрЕлки - стрелкИ, мУка - мукА, сОлью - сольЮ, пАры - парЫ, гвОздики…

description: Составь  предложения с парами слов (хлОпок - хлопОк, пОлки - полкИ, стрЕлки - стрелкИ,    мУка - мукА, сОлью - сольЮ, пАры - парЫ, гвОздики - гвоздИки)

title: урок русского языка "Орфограммы"- 3 класс (презентация)


file_name: Возникновение Британского Парламента.ppt

alt: ВОЗНИКНОВЕНИЕ БРИТАНСКОГО ПАРЛАМЕНТА

description:
ВОЗНИКНОВЕНИЕ БРИТАНСКОГО

ПАРЛАМЕНТА

FORMATION

OF THE BRITISH

PARLIANENT

Автор: Мартынова Валентина Александровна
 учитель английского языка,

Интегрированный урок английского языка и истории

alt: Нормандское завоевание Англии в 1066 г

description:
Нормандское завоевание Англии в 1066 г.
и восстания англосаксов 1067—1070 гг.

description:
Битва при Гастингсе
Нормандское завоевание Англии
The battle of Hastings

Герцог Вильгельм убивает короля Гарольда в битве при Гастингсе. Иллюстрация из рукописи конца XIII века.

alt: Вильгельм I Завоеватель William

description:
Вильгельм I Завоеватель
William I the Conqueror

alt: КНИГА СТРАШНОГО СУДА DOMESDAY BOOK

description:
КНИГА СТРАШНОГО СУДА
DOMESDAY BOOK

alt: Иоанн (Джон) Безземельный John

description:
Иоанн (Джон) Безземельный
John Lackland

alt: Иоанн Безземельный подписывает

description:
Иоанн Безземельный подписывает Великую хартию вольностей
King John signs the Magna Carta

alt: Magna Carta, issued in 1215

description:
Magna Carta, issued in 1215                  The Great Charter   of Liberty,
Великая   Хартия Вольностей            the 14th century

alt: Oliver Cromwell and Charles I Оливер

description:
Oliver Cromwell and Charles I
Оливер Кромвель и Карл I

alt: Oliver Cromwell

description: Oliver Cromwell

alt: Вильгельм Завоеватель William 1, the

description:
Вильгельм Завоеватель
William 1, the Conqueror
Книга страшного суда
The Domesday Book
Робин Гуд
 Robin Hood
Щитовые деньги
Shield money
Великая Хартия вольностей
 The Great Charter   of Liberty , Magna Carta
1265 год
1265
Парламент
 Parliament
Палата лордов
The House of Lords
Палата общин
The House of Commons

description:
Термин «конституционная монархия» означает, что Великобритания управляется парламентом
The term “ constitutional monarchy” means that Great Britain is governed by Parliament.
2. Главой государства является монарх.
The Head of State is the monarch.
3. Монарх имеет титул короля (королевы)
The monarch has the title of King (Queen)
4. Монарх даёт королевскую санкцию законопроектам, принятым парламентом.
The monarch gives the royal assent to the bills passed by Parliament.
5. Законодательная власть принадлежит парламенту. Он состоит из двух палат: палаты лордов и палаты общин.
The legislative power belongs to Parliament. It consists of two Houses: the House of Lords and the House of Commons.
6 .Члены палаты общин избираются народом
The members of  the House of Commons are elected by people
7. Палата Лордов состоит из перов, пожизненных перов и епископов.
The House of Lords consists of  peers, life peers and spiritual peers

description:
8. Премьер-министр назначается королевой и назначает кабинет.
The Prime Minister is appointed by the Queen and appoints the Cabinet.
9. Кабинет министров вносит законопроект, парламент может одобрить его или отложить на рассмотрение
The Cabinet of Ministers proposes a bill, Parliament can approve it or delay it.
10. Исполнительная власть в стране осуществляется премьер министром и его кабинетом.
The executive power in the country is exercised by the Prime Minister and his Cabinet

11. Партия, имеющая большинство в палате общин, формирует правительство.
The party, supported by majority in the House of Commons, forms the government.

12. Официальная оппозиция формирует свой теневой кабинет.
The official opposition forms its own Shadow Cabinet.

alt: Список используемых источников: -

description:
Список используемых источников:

- Кузовев В.П. , Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др. «Английский язык» , учебник для 10-11 кл.  Москва, «Просвещение», 2009 г.
Наговицына О.В. «Поурочные разработки к английскому языку». Москва «ВАКО», 2006 г.
Использованы  также фотографии автора.
http://festival.1september.ru/articles/313082/
https://ru.wikipedia.org/wiki/Нормандское_завоевание_Англии#mediaviewer/File:England_1066_Norse_Invasion.png
https://ru.wikipedia.org/wiki/Битва_при_Гастингсе#mediaviewer/File:The_Battle_of_Hastings_in_1066.JPG
http://traditio-ru.org/wiki/Файл:Manuscript_of_XIII_BC_Battle_of_Hastings.jpg
https://ru.wikipedia.org/wiki/Вильгельм_I_Завоеватель#mediaviewer/File:King_William_I_('The_Conqueror')_from_NPG.jpg
https://ru.wikipedia.org/wiki/Книга_Страшного_суда#mediaviewer/File:Domesday-book-1804x972.jpg
http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-22169/

alt: Список используемых источников: http://robinhoodtree

description:
Список используемых источников:

http://frogssavethequeen.files.wordpress.com/2014/01/british-institutions.jpg
http://top.rbc.ru/society/23/07/2013/867193.shtml
http://www.ridus.ru/news/150635
http://www.liveinternet.ru/tags/%CA%EE%F0%EE%EB%E5%E2%E0+%C2%E5%EB%E8%EA%EE%E1%F0%E8%F2%E0%ED%E8%E8/
http://www.shekmet.com/2012/04/blog-post.html
https://telestrekoza.com/2008/08/15/jonas_bow_out/
http://pochemuha.ru/robin-gud-geroj-ili-zlodej
http://kjtoo.com/2007/02/27/television-coming-in-march/
http://lenta.ru/news/2008/02/11/domesday/
http://robinhood11.narod.ru/game.htm

intro: Презентация к интегрированному уроку английского языка и истории "Возникновение Британского Парламента". На уроке учителя английского языка и истории вместе с учащимися раскрывают особенности образования централизованного государства в Англии, описывают причины усиления королевской власти.

tags: презентация британский парламент

title: "Возникновение Британского Парламента" (презентация к интегрированному уроку английского языка и истории


alt: Подготовили: Баталова К., гогаладзе

description:
Подготовили: Баталова К., гогаладзе Д., манылова п., Пегза а., малахов е. янкина с., Сидоркина л.

Рай в произведении Данте «Божественная комедия»

alt: Проводник Данте в Раю В земном раю

description:
Проводник Данте в Раю

В земном раю Данте встречает его возлюбленная Беатриче, восседающую на колеснице, запряженной грифом (аллегория торжествующей церкви). Она убеждает Данте покаяться и возносит его, уже просветленного на небеса.

alt: Концепция Рая Большую часть поэмы

description:
Концепция Рая

Большую часть поэмы Данте рассказывает о своем «путешествии» по небесному раю. Последний состоит из семи сфер, опоясывающих землю и соответствующих семи планетам (согласно распространённой тогда Птолемеевой системе): сферы Луны, Меркурия, Венеры и т. д., за ними следуют сферы неподвижных звёзд и хрустальная, — за хрустальной сферой расположен Эмпирей, — бесконечная область, населённая блаженными, созерцающими Бога, — последняя сфера, дающая жизнь всему сущему. Также каждой сфере соответствует определенный чин ангела.

description:
Небо Луны

На небе Луны появляются фигуры, поначалу принимаемые Данте за отражения, так что он оборачивается, чтобы увидеть оригиналы. Эти бледные тени – пассивные Души, не сдержавшие обета. Поддавшись давлению злой воли, они сошли с верного пути, но сохранили любовь к своим идеалам. На вопрос Данте, не тоскуют ли они по более высокому уделу, звучит ответ: несмотря на то что царство небесное иерархично и блаженные души тоже распределены по ступеням, всякое место на небе – Рай и блаженство всех душ одинаково.

alt: Небо Меркурия Второе небо – Меркурий

description:
Небо Меркурия

Второе небо – Меркурий. Здесь Данте встречают танцующие и поющие честолюбивые Духи. Их достоинство в активной реализации идеалов. Главная встреча на небе Меркурия – с императором Юстинианом. Его речь представляет собой целый исторический трактат, в основном посвященный Риму.

description:
Небо Венеры

Взлетев на третье небо – небо Венеры, Данте видит, как внутри светила кружатся маленькие звезды. Это души любвеобильных; характер и скорость их полета зависят от степени погруженности в созерцание бога. Души этого неба говорят с Данте о необходимости вдумчиво следовать природе и об очищающей силе любви.

description:
Небо Солнца

Пять песней посвящены пребыванию на небе Солнца, где перед Данте разворачивается целый мир средневековой философии. Не случайно именно здесь встречают Данте души мудрецов. Поэта окружает венец из сияющих и поющих солнц, который трижды оборачивается вокруг него. Один из светочей начинает речь и знакомит Данте с остальными. Это Фома Аквинский – пожалуй, самый знаменитый философ XIII в.

alt: Небо Марса На пятом небе перед

description:
Небо Марса

На пятом небе перед Данте открывается зрелище грандиозного распятия, составленного из сияющих душ. Одна из душ начинает разговор с Данте. Это прапрадед поэта крестоносец Каччагвида. Небо Марса является обителем за воителей веры.

description:
Небо Юпитера

Перенесенный Беатриче на шестое небо, Данте погружается в белизну Юпитера. Это звезда царя древнего Олимпа, вершителя правосудия, и духи, которые явились здесь Данте, прославлены своей справедливостью. Души летающими искрами кружатся перед Данте.

description:
Небо Сатурна

Следующий этап вознесения — небо Сатурна, где Данте являются души-созерцатели. Поэт видит лестницу, уходящую бесконечно высоко, и спускающихся по ней созерцателей в облике огней. Это лестница Иакова, описанная в Библии. Она соединила небо и землю, но «теперь к ее ступеням не подъята ничья стопа». Созерцающие души — это монашество, которое призвано было хранить чистоту веры.

description:
Звездное небо

Когда Беатриче легко взметнула Данте на следующее небо, в сферу неподвижных звезд, он очутился в созвездии Близнецов, влияние которых в момент рождения Данте направило его на путь искусства и науки. Это место оказалось подходящим для того, чтобы сделать небольшую остановку и оценить пройденный путь. Восьмое небо являет Данте картины осуществленной божественной мудрости и силы. Здесь место для душ «торжествующих».

description:
Небо Перводвигателя

Перводвигатель – это кристальное последнее небо, которое движется с максимальной скоростью, так как стремится каждую свою точку соединить с каждой точкой Эмпирея. Эмпирей – невещественная и непространственная световая сфера, Рай в собственном смысле слова.

description:
Роза блаженных (Эмпирей)

Последнее событие великого странствия Данте – созерцание Розы блаженных. Беатриче в последний раз возносит Данте на новый уровень. Мы видим, что Рай в изображении Данте, при всей его переполненности блаженством, - очень динамичный организм. Образ амфитеатра совмещается с образом цветущей белой розы, обращенной к лучу солнца-бога. В луче летают посланники бога– ангелы. Странствие Данте окончено. Свою миссию он выполнил, рассказав миру обо всем, что увидел.

title: К уроку по литературе по произведению Д.Алигьери "Божественная комедия"


file_name: Как определить гласные звуки.pptx

alt: Тема: «Как определить гласные звуки?»

description:
Тема:
 «Как определить гласные звуки?»

alt: Актуализация знаний. Вяжет …….

description:
Актуализация знаний.

Вяжет ……..…слонёнку носочки,
……. ….ему вышивает платочки…
.

alt: У, Я, А, Ы, О, Э, Ю, Ё,

description:
У, Я,     А, Ы, О,    Э, Ю, Ё, И.

Исключи лишнее.

М,

Ь,

Что можно сказать об остальных буквах?

alt: Гласные тянутся в песенке звонкой,

description:
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
В. Берестов

alt: Тема урока. Как определить гласные

description:
Тема урока.

Как определить гласные
Звуки?

description:
Сегодня на уроке:

Будем учиться определять гласные звуки и буквы.
Закрепим знания основных признаков гласных звуков.

description:
А,

е,

ё,

и,

о,

у,

ы,

э,

ю,

я.

Сколько гласных букв вы знаете? Запишите их в алфавитном порядке.

Сколько гласных звуков  вы знаете? Запишите их в алфавитном порядке.

[а],

[и],

[о],

[у],

[ы],

[э],

Назовите характерные признаки гласных звуков.

alt: Вывод. -состоит из голоса; Гласный звук: -его можно петь; -он может быть ударным и безударным; -образует слог;

description:
Работа в парах.

Определите гласные звуки.

alt: Определи звук.

description: Определи звук.

alt: Работа в учебнике. Стр.89 правило

description:
Работа в учебнике.

Стр.89 правило

Стр.90, упр.136,137,138

alt: Рефлексия.

description: Рефлексия.

description:
С какими звуками и буквами мы сегодня работали на уроке?
Какие звуки называются гласными?
Назовите буквы обозначающие гласные звуки.

alt: Рефлексия. Теперь я знаю, что.

description:
Рефлексия.

Теперь я знаю, что...

alt: Домашнее задание. стр.89 правило стр

description:
Домашнее задание.

стр.89 правило
стр.91,упр.139,140

alt: В…сёлый ...прель улыбнулся,

description:
В…сёлый   ...прель  улыбнулся,
Запел, загалдел, заиграл,
От ш…ма  подснежн…к  пр…снулся
И  на   прот…линке   встал.

Подснежник.

Прочитайте. Озаглавьте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

е

а

у

и

о

а

title: Презентация к уроку русского языка  во 2 классе на тему: "Как определить гласные звуки"


file_name: ВЕРБАЛЬНОЕ общение педагога с родителями..pptx

description: Вербальное общение педагога с родителямиПодготовила: Вышедко С.Н. воспитатель МДОБУ Ирбейский д/с №2 «Солнышко»

alt: Общение Вербальное Невербальное

description:
Общение

Вербальное

Невербальное

description:
Вербальное- это все виды речевой деятельности

Говорение

	Чтение

Письмо

    Слушание

description:
Основными навыками эффективного взаимодействия является наличие культуры говорения и слушания.

Это два процесса, в ходе которых устанавливаются связи между людьми, возникает ощущение взаимопонимания, которое делает эффективным любое общение.

alt: Правила общения. В общении рекомендуется придерживаться следующих правил: • проявлять искренний интерес и внимание при общении с родителями; • быть приветливым, внимательным, создавать благоприятную атмосферу;…

description:
                           Правила общения.

В общении рекомендуется придерживаться следующих правил:
• проявлять искренний интерес и внимание при общении с родителями;
• быть приветливым, внимательным, создавать благоприятную атмосферу;
• как можно чаще в разговоре произносить имя собеседника;
• уметь терпеливо слушать другого, проявляя сопереживание;
• никогда не унижать человека
• подчеркивать его значимость и компетентность;
• обращать внимание людей на их ошибки в косвенной форме;
• прежде чем критиковать другого, сказать о своих ошибках;
• задавать вопросы вместо того, чтобы давать приказания;
• делать так, чтобы людям было приятно исполнять то, что вы хотите.

description:
Спасибо за внимание!

Люди не только слушают речь, но и видят, чувствуют ее. Слова, не вызывающие образа, утомляют слушателя. На пути к тому, чтобы речь оказала воздействие на человека, лежат три задачи: пленить, доказать, убедить. (Р.Гаррис.)

title: Вербальное общение педагога с родителями. Презентация.


alt: Азбука - ступенька к мудрости

description:
Азбука -
ступенька к мудрости

description:
Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся!

Познакомьтесь с ними, дети!
Вот они - стоят рядком.
Очень плохо жить на свете
Тем, кто с ними не знаком!

Б.Заходер

description:
Всем известна   буква "А"
Буква очень славная.
Да к тому же буква "А"
В алфавите главная. Обожает этот звук
И Андрей и Аллочка
Палка так и палка так
И в середине палочка.

description:
Буква "Б" проснется рано
Буква "Б" бочонок с краном!
Умывайся! Будь здоров!
Богатырь Борис Бобров.

description:
Вот буква "В" видна вдали
 Красивая, витая
Как будто крендель испекли
Приезжих ожидая.

description:
Перед вами буква "Г"
Стоит подобно кочерге
И подобно кочерге
Горбит спину буква "Г".

alt: Видны за окнами дома И дети на дорожках

description:
Видны за окнами дома
 И дети на дорожках
А вот и буква "Д" сама
На самоварных ножках.

description:
"Е" и "Ё" - родные сёстры
Различать сестёр непросто
Но у буквы "Ё " две точки
Словно к   лесенке гвоздочки.

alt: Эта буква широка – И похожа на жука

description:
Эта буква широка –
И похожа на жука
И при этом точно жук
Издает жужжащий звук: ж - ж - ж.

alt: "3" не просто завитушка "3" - пружина, крендель, стружка.

description:
На калитку посмотри
Чем она не буква "И".
Между двух прямых досок
Она легла наискосок.

alt: Букву "Й" зовут "и кратким" Й как

description:
Букву "Й" зовут "и кратким"
 Й как И в твоей тетрадке
Чтобы Й не путать с И
Сверху палочку пиши.

alt: Сигнальщик держит два флажка.

description:
Сигнальщик держит два флажка.
С флажками он - как буква К.

description:
Алфавит продолжит наш
Буква Л - лесной шалаш.

alt: Взявшись за руки, мы встали И на

description:
Взявшись за руки, мы встали
И на М похожи стали.

description:
На букве «Н»
Я как на лесенке
Сижу и распеваю песенки.

alt: В этой букве нет угла Оттого она круга,

description:
В этой букве нет угла
Оттого она круга,
До того она кругла
Покатиться бы могла.

description:
На хоккее, на футболе
Буква "П" - ворота в поле.

alt: Буква "Р" на мачте парус Вдаль плывет небес качаясь

alt: Полумесяц в небе тёмном Буквой

description:
Полумесяц в небе тёмном
Буквой С повис над домом.

description:
Буква Т стоит на крыше:
Телевизор в доме том
Т - в антенну превратилась
И на рынке очутилась.

alt: Ты найдешь сучок в лесу И увидишь букву

description:
Ты найдешь сучок в лесу
И увидишь букву У.

description:
Филин в книжку залетев
Притворился буквой Ф

description:
X - забавная игрушка
Деревянная вертушка
Деревянная вертушка –
Ветру вольная подружка.

description:
Буква Ц - внизу крючок
Точно с краником бачок.

description:
Да, вы правильно решили:
 Ч мы пишем как четыре
Только с цифрами, друзья,
 буквы путать нам нельзя!

alt: Посмотри на букву Ш Буква очень хороша

description:
Посмотри на букву Ш
 Буква очень хороша
 Потому что из нее
 Можно сделать Е и Ё.

description:
Буква Щ поможет нам
Чистить зубы по утрам.

description:
Из ведра не просто так
Нам воды напиться:
Нужен ковшик - твердый знак,
Чтобы не облиться

description:
Вот топор. Полено рядом.
 Получилось то, что надо
Получилась буква Ы –
Все мы знать ее должны.

description:
Буква Р перевернулась
Мягким знаком обернулась.

description:
Буква Э на С дивится
 Словно в зеркало глядится
Сходство есть наверняка
Только нету языка

description:
Чтобы О не укатилось
Крепко к столбику прибью
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась буква Ю!

description:
Буква Я шагает гордо
Всем на свете буква Я
Доложить готова:
А вы знаете, кто я?
Вы не знаете, кто я?
Я не только буква Я
Я – буква, слог и слово.

description:
Ты эти буквы заучи.
Их три десятка  с лишком,
А для тебя они – ключи
Ко всем хорошим книжкам.
       С.Маршак

alt: В добрый путь!

description: В добрый путь!

intro: Презентация к мероприятию по окончанию изучения АЗБУКИ "Азбука-ступенька к мудрости".


alt: Витамин «А» Ретинол Работу выполнила студентка группы

description:
Витамин «А»Ретинол

Работу выполнила студентка группы ОСД-2(2)
Чернышева Полина

description:
Общая характеристика

Витамин А (Ретинол) был открыт в 1920 году группой ученых, он является первым из открытых витаминов.

Другие названия витамина А:
          - Антиинфекционный витамин
          - Антиксерофтальмический витамин
          - Ретинол
          - Дегидроретинол

При термической обработке почти не теряет своих свойств (всего 15-30%), но в соединении с воздухом при длительном хранении разрушается.

description:
Содержание в продуктах

Растительные источники:
Зелёные и жёлтые овощи: морковь, тыква, сладкий перец, шпинат, брокколи, зелёный лук, зелень петрушки;

Бобовые: соя, горох;

Фрукты и ягоды: персики, абрикосы,  яблоки, виноград,
арбуз, дыня, шиповник, облепиха, черешня

description:
Содержание в продуктах

Животные источники:
Рыбий жир
Печень (особенно говяжья)
Икра
Молоко
Сливочное масло
Маргарин
Сметана
Творог
Сыр
Яичный желток

alt: Суточная потребность в витамине

description:
Суточная потребность в витамине А

Беременные женщины:
до 19 лет – 750 мкг
19-50 лет – 770 мкг

Женщины, кормящие грудью:
до 19 лет – 1200 мкг
19-50 лет – 1300 мкг

Младенцы:
0-6 мес. – 400 мкг
7-12 мес. – 500 мкг

Дети:
1-3 года – 300 мкг
4-8 лет – 400 мкг
9-13 лет – 600 мкг

Мужчины 14-70 лет – 900 мкг
Женщины 14-70 лет – 700 мкг

alt: Физиологическая роль витамина

description:
Физиологическая роль витамина А

Необходим для работы иммунной системы, зрения, костей, кожи и роста волос;

Участвует в окислительно-восстановительных реакциях и регуляции синтеза белков;

Замедляет процесс старения (является мощным антиоксидантом);

Способствует функции клеточных и субклеточных мембран;

Участвует в формировании жировых отложений и костной ткани;

description:
Физиологическая роль

Необходим для регенерации тканей;

Играет важную роль в профилактике и лечении раковых заболеваний, препятствуя повторному появлению опухолей после операции;

Повышает содержание в крови «полезного» холестерина;

Необходим для деятельности яйцеклетки и образования сперматозоидов;

Усиливает антиоксидантное действие витамина Е.

description:
Лекарственные формы

Драже
Капли для приема внутрь
Капли для приема внутрь (в масле)
Капсулы
Раствор для внутримышечного введения (масляный)
Раствор для приема внутрь (масляный)
Раствор для приема внутрь и наружного применения (масляный)
Таблетки покрытые оболочкой

description:
Симптомы авитаминоза

Развитие «куриной» слепоты

Возникновение белесоватых пятен на конъюнктиве глаза, не пропускающих световые лучи;
Появление участков размягчения на роговице глаза;
Атрофия потовых и сальных желез;

description:
Симптомы авитаминоза

Сухость, шелушение и патологическое побледнение кожи;
Наблюдается предрасположенность к дерматологическим гнойничковым состояниям;
Падение иммунитета с активизацией инфекций дыхательных путей, мочеполовой системы, желудочно-кишечного тракта.

description:
Показания к применению

Болезни глаз с поражением век, склер, роговицы, сетчатки
Болезни желудка и кишечника
Кожные заболевания и повреждения – экзема, псориаз, себорейный дерматит
Острые и хронические инфекции: грипп, пневмония, бронхит
Детские инфекционные заболевания: корь, скарлатина, ветряная оспа
Рахит
Злокачественные опухоли кожи, лейкозы.

alt: Побочные эффекты сонливость, вялость двоение в глазах головокружение, сильная головная боль тошнота, тяжелая рвота диарея раздражительность остеопороз кровотечение из десен сухость и изъязвление слизистой оболочки…

description:
Побочные эффекты

сонливость, вялость
двоение в глазах
головокружение, сильная головная боль
тошнота, тяжелая рвота
диарея
раздражительность
остеопороз
кровотечение из десен
сухость и изъязвление слизистой оболочки полости рта, шелушение губ, кожи
спутанность сознания
повышение внутричерепного давления

description:
Противопоказания

Гиперчувствительность, гипервитаминоз A.
C осторожностью:
Алкоголизм, цирроз печени, вирусный гепатит, почечная недостаточность, беременность (особенно I триместр), период лактации, пожилой возраст, детский возраст.

description:
Взаимодействие

Ослабляет эффект препаратов Ca2+, увеличивает риск развития гиперкальциемии.

Колестирамин, колестипол, минеральные масла, неомицин уменьшают абсорбцию витамина А (может потребоваться повышение его дозы).

Пероральные контрацептивы увеличивают концентрацию витамина А в плазме.

description:
Взаимодействие

Изотретиноин увеличивает риск возникновения токсического эффекта.

Одновременное применение тетрациклина и витамина А в высоких дозах (50 тыс./ЕД и выше) увеличивают риск развития внутричерепной гипертензии.

Витамин Е снижает токсичность, абсорбцию, депонирование в печени и использование витамина А; высокие дозы витамина Е могут снизить запасы витамина А в организме.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Группа близких по химическому строению веществ, которая включает ретинол и другие ретиноиды, обладающие сходной биологической активностью: дегидроретинол, ретиналь и ретиноевую кислоту. К провитаминам A относятся каротиноиды, которые являются метаболическими предшественниками витамина A; наиболее важным среди них является β-каротин. Ретиноиды содержатся в продуктах животного происхождения, а каротиноиды - растительных. Все эти вещества хорошо растворимы в неполярных органических растворителях и плохо растворимы в воде. Витамин А депонируется в печени, может накапливаться в тканях. При передозировке проявляет токсичность.

другое

group: Педагогика

title: Презентация по анатомии и физиологии человека на тему: Витамин А.


file_name: звук Л.ppt

alt: Назови картинки. Где слышим звук

description:
Назови картинки. Где слышим звук Л (в начале, середине, конце слова?)

Лук

Луна

Лес

Лошадь

Лошка

Лодка

alt: Назови картинки. Где слышим звук

description:
Назови картинки. Где слышим звук Л (в начале, середине, конце слова?)

Ёлка

Подсолнух

Колокол

Яблоко

Глаза

Булка

alt: Назови картинки. Где слышим звук

description:
Назови картинки. Где слышим звук Л (в начале, середине, конце слова?)

Дятел

Кол

Самосвал

description:
Закончи предложения, выбирая по смыслу нужные слова:Дежурные в столовой раздают  ложки.Этот зверь зовется лось. Алла купила в магазине  булавку.

ложки

лось

Булавка

alt: Назови картинки. Что здесь лишнее?

description: Назови картинки. Что здесь лишнее?

alt: Назови картинки. Как их можно назвать одним словом?

alt: Лошадка Вот лошадка бежит, Очень громко кричит : «И-го-го, и-го-го,

description:
Лошадка
Вот лошадка бежит,
Очень громко кричит:
«И-го-го, и-го-го,
Я бегу легко!»

Посмотри-ка, вот, вот –
У лошадки длинный хвост,
На ногах копыта,
Она спешит к корыту.

Будет воду пить
И хвостом крутить.

title: Презентация "Автоматизация звука Л в словах и предложениях"


file_name: 23 урок.pptx

alt: Любой глагол обозначает действие

description:
Любой глагол обозначает действие. Глагол to be значит «являться», на русский язык не переводится.
У глагола to be есть три формы.
Форму am мы ставим после I (я) - I am a cook.
Форму are мы ставим после you (ты) - You are a cook.
Форму is мы ставим после it (он) - It is a cat.

description:
I can see a bus. It is red.

I can see a lamp. It is green.

I can see a bag. It is black.

I can see a pig.
It is happy.

I can see a frog.
It is sad.

description:
I can see a fish. It is big.

I can see a cat. It is little.

I can see a pen. It is bad.

I can see a dog.
It is good.

I can see a chimp.
It is funny.

alt: Буквосочетание ee sh ck oo ch ar or

description:
Буквосочетание

ee

sh

ck

oo

ch

ar

or

alt: What is it? It is a sun.

description:
What is it?

It is a sun.

description: Также ты можешь задать вопрос «Что это?». Для этого нужно произнести «What is it?», где what — что, а it is поменялись местами.

alt: What is it?

description: What is it?

alt: 11 январь англ.яз 8 январь 9 10 12 2е

description:
11

январь

англ.яз

8

январь

9

10

12

2е

alt: 11 январь англ.яз 8 январь 9 10 12 2ж

description:
11

январь

англ.яз

8

январь

9

10

12

2ж

alt: 11 январь англ.яз 8 январь 9 10 12 2д

description:
11

январь

англ.яз

8

январь

9

10

12

2д

alt: 11 январь англ.яз 8 январь 9 10 12 2г

description:
11

январь

англ.яз

8

январь

9

10

12

2г

alt: 11 январь англ.яз 8 январь 9 10 12 2б

description:
11

январь

англ.яз

8

январь

9

10

12

2б

alt: 11 январь англ.яз 8 январь 9 10 12 2в

description:
11

январь

англ.яз

8

январь

9

10

12

2в

alt: 11 январь англ.яз 8 январь 9 10 12 2а

description:
11

январь

англ.яз

8

январь

9

10

12

2а

title: Повторение to be, изучение буквосочетаний, вопрос "What is it?"