file_name: Слово и его значение.ppt

alt: Что объединяет эти стихотворения?

description:
Что объединяет эти стихотворения? Какова их главная мысль?Определите тему и задачу урока

Слова - как воробьи - их не поймаешь,А ранят - точно в сердце туча стрел,И если что-то ты сказать решаешь,Подумай, чтобы завтра не жалел.Ведь брошенное - не подумав - словоОднажды может сделать много бед,И от такой непрошенной обидыВ душе останется глубокий след.

ЗАГАДКА СЛОВА
Не в слове ли – бессмертие для нас?Не в нем ли человек – подобье Бога?Все тленны мы и все умрем в свой час,Но слов бессмертных нам известно много.В них – и добра благоуханный мед,И влага зла губительно-хмельная…Не словом ли был тот запретный плод,Собрав который, мы лишились рая
                                Василий Сумбатов

alt: Слово и его значение

description: Слово и его значение

alt: Работаем с учебником Лексикология –

description:
Работаем с учебником

Лексикология –

Лексика –

Фразеология –

Лексикография –

Воспользовавшись словарной статьёй на с. 9, дайте определение терминов

Лексикология (от греч. lexicos — словарный, logos — учение) — раздел языкознания, изучающий словарный запас языка.
Совокупность всех слов, входящих в словарный состав языка, называется лексикой.
Основным объектом изучения лексикологии является слово как лексическая единица, т. е. изучаются значения слов, их происхождение, стилистическая окраска, сфера употребления и т. д.
Фразеология (от греч. phrasis — выражение, logos — учение) — раздел языкознания, изучающий устойчивые обороты, а также состав фразеологических единиц и устойчивых сочетаний языка.
Фразеологическая единица — это лексически неделимое, устойчивое словосочетание, воспроизводимое в готовом виде.
Лексикография (от греч. lexicos — словарный, grapho — пишу) — раздел язькознания, занимающийся практикой и теорией составления словарей.

description: Слово – важнейшая единица: в нём отражено всё многообразие окружающего нас мира (предметы, их признаки, действия, состояния), наши чувства, ощущения, переживания … Слово – это сочетание звуков, выражающее определённое понятие и выполняющее назывную (номинативную) функцию

alt: Думаем! Размышляем! I. Слово — духовное тело мысли, вместе с мыслью в минуту её рождения создающееся в душе нашей, и слово — материальная одежда этого…

description:
Думаем! Размышляем!

I. Слово — духовное тело мысли, вместе с мыслью в минуту её рождения создающееся в душе нашей, и слово — материальная одежда этого духовного тела, звук, его выражающий. <...> Слово человеческое рождается вместе с мыслью, мало-помалу развивается, при обретает более духовную форму, и, наконец, чтобы перейти в действие внешнее, в сообщение, из духовного образа переоблачается в образ материальный, в звук; во всём этом есть начало, развитие, постепенность...
                                                  (В. Жуковский)

Прочитайте тексты. О каком языковом явлении в них говорится? Сравните эти отрывки со вторым абзацем теоретической части параграфа учебника. К каким приёмам прибегают авторы, описывая «слово человеческое»? С чем сравнивают, какие средства выразительности используют?

alt: II. В языке человека нет слова, которое бы мысль человека вполне выражало, ни которое бы выражало её точно; каждое слово походит на морскую трубу, приводимую…

description:
II. В языке человека нет слова, которое бы мысль человека вполне выражало, ни которое бы выражало её точно; каждое слово походит на морскую трубу, приводимую в движение колебанием волн; есть для взора некоторое ограниченное поле, но на этом поле предметы меняются беспрестанно, смотря по положению глаза наблюдателя; он видит много предметов в одно время и ни одного явственно (хорошо, если наблюдателю есть на что опереть инструмент!). Так и со словом; мысли скользят под фокусом слова; мыслитель думал сказать одно, для слушателя выходит нечто другое. Вавилонское смешение существует доныне. Мыслитель изберёт лучшее слово для своей мысли или силится приковать слово к его значению... нитями других слов, слушатель думает, что мыслитель переменил свои мысли. (В. Одоевский)
? Подумайте, есть ли такие слова, которые вас удивили своим лексическим значением и звуковой оболочкой? Знаете ли вы, откуда они появились, какова их этимология? Приведите примеры.

alt: Упражнение 1 Ложка — это ложка,

description:
Упражнение 1

Ложка — это ложка,
Ложкой суп едят.
Кошка — это кошка,
У кошки семь котят.

Тряпка — это тряпка,
Тряпкой вытру стол.
Шапка — это шапка,
Оделся и пошел.

А я придумал слово,
Смешное слово — плим.
И повторяю снова:
Плим, плим, плим!

Вот прыгает и скачет
Плим, плим, плим.
И ничего не значит
Плим, плим, плим!

Прочитайте стихотворение
И. Токмаковой «Плим». Является ли слово плим словом? Аргументируйте свой ответ.

Плим — звукоподражательное слово, оно не имеет лексического значения, не выполняет назывную (номинативную) функцию, не связано с каким-либо понятием. Звукоподражательные слова имитируют звуки, издаваемые животными, людьми, предметами, природными явлениями, или (как слово «плим») воспроизводят звуковые ассоциации, выражающие эмоции, настроение.

alt: Что может идти? время человек часы дым дорога платье дождь

description:
    Что может идти?              времячеловек    часы            дым             дорогаплатье         дождь

Большинство слов в русском языке многозначно.

Значения многозначного слова связаны между собой

урок
экзамены

письма

description:
1. Переносное значение может возникать  на основе внешнего сходства предметов по цвету, форме, качеству. Н а п р и м е р :голова человека                  голова сыра 2. Иногда переносное значение основывается на сходстве функций предметов. Например:                       сторож=охранник      сторож= приспособление для                                                   кипячения молока3. Перенос названия с одного предмета на другой может быть связан со смежностью явлений. Например :

 чай =растение

чай = напиток

То или иное значение слова реализуется в контексте, в словесном окружении. В предложении слово всегда должно иметь одно определённое значение. Неправильный выбор слова делает речь неточной, а иногда искажает смысл высказывания. Например, можно двусмысленно понять такую фразу: Следующий опыт дал отличные результаты. (Неясно: отличные — хорошие или отличные — другие.)

description:
Пользуясь толковым словарём,  объясните значение данных слов. Укажите, какие слова являются однозначные, какие многозначные. Придумайте с ними предложения

    Звать, наклониться, человек, первый, два, падать, смеяться, бороться, усилитель, нос, генератор, смотреть, влажный, серый, новый, медведь, красный, гора, настолько, смелость, настойчивость, настоящий, язык.

Упражнение 2

description:
однозначные

многозначные

Наклониться — согнуться верхней частью, принять положение, при котором верхняя часть опущена книзу.
Два — число, цифра и количество.
Влажный — пропитанный влагой, мокрый, сырой.
Настолько — в такой мере, степени.
Настойчивость — упорство, твёрдость в достижении чего-нибудь.
Смелость — отвага, решимость.

Звать —1) голосом, сигналом просить приблизиться; 2) приглашать куда-нибудь; З) именовать. называть, чествовать по имени.
Человек — 1) живое существо. обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда; 2) при крепостном праве: дворовый слуга, служитель, лакей, а позднее — официант, слуга.
Первый — 1) начальный по порядку счёта; 2) первоначальный, самый ранний; 3)лучший из всех в каком—нибудь отношении, отличный, хороший.
Падать — 1) опускаться, валиться на землю, книзу; 2) об атмосферных осадках; 3) вылезать, выпадать; 4) опускаться. свисая; 5) распространяться в каком-либо направлении, покрывать собой что-нибудь; 6) приходиться на чью-либо долю, выпадать; 7) понижаться, уменьшаться; 8) приостанавливаться в развитии, становиться хуже, беднее, ничтожнее.
Смеяться — 1) издавать смех; 2) насмехаться, издеваться; 3) пренебрегать кем-нибудь или чем-нибудь, не считаться, не уважать, не бояться; 4) говорить несерьёзно, шутить.
Бороться — 1) схватившись друг с другом, стараться осилить; 2) противиться всеми силами какому-либо насилию, влиянию, действию; 3) биться, стараясь одолеть сопротивление, помеху, нападение; 4) вступать в противоречие, в столкновение.
Усилитель — 1) устройство для усиления мощности или напряжения чего-нибудь; 2) вещество, служащее для усиления, укрепления чего-нибудь.
Генератор — 1) машина для превращения механической энергии в электрическую; 2) о творческом человеке или коллективе.

alt: Нос — 1) орган обоняния, находящийся на лице у человека и на морде у животных; 2) передняя часть лодки, судна, самолёта; 3) клюв птицы; 4)…

description:
многозначное

Нос — 1) орган обоняния, находящийся на лице у человека и на морде у животных; 2) передняя часть лодки, судна, самолёта; 3) клюв птицы; 4) земля, берег, выдавшийся в воду, особенно несколько возвышенный; выдавшаяся часть предмета вообще.
Смотреть —1) направлять взгляд куда-нибудь, устремлять глаза на кого-то или что-то, стараясь увидеть; 2) знакомиться с чем-нибудь, быстро прочитывая, проглатывая; 3) отыскивать глазами, высматривать; 4) присутствуя где- нибудь, обозревать, наблюдать. рассматривать с целью ознакомления; 5) наблюдать, заботиться, следить за кем-нибудь; 6) действовать так, что обнаруживаются медлительность, нерешительность; 7) иметь какую-либо точку зрения, взгляд на что-либо.
Серый — 1) цвет, который получается из смешения чёрного с белым; 2) бесцветный, ничем не замечательный, зау-рядный, неинтересный; 3) необразованный, малокультурный, находящийся на низкой ступени развития.
Медведь — 1) крупное хищное млекопитающее с длинной шерстью и толстыми ногами; 2) неуклюжий, неповоротливый человек.
Новый — 1) впервые созданный или сделанный, появившийся или возникший недавно, взамен прежнего, недавно открытый; 2) относящийся к ближайшему прошлому или к настоящему времени; 3) недостаточно знакомый, малоизвестный.
Красный — 1) цвета крови; 2) относящийся к революционной деятельности, к советскому социалистическому строю. к Красной Армии; 3) в народной речи или поэзии для обозначения чего-нибудь хорошего, яркого, светлого, красивого.
Гора — 1) значительная возвышенность, поднимающаяся над окружающей местностью; 2) нагромождение, куча, множество.
Настоящий — 1) нынешний, теперешний, происходящий в данное время; 2) подлинный, истинный, точный, прямой, неподдельный; 3) этот, данный.
Язык — 1) подвижный мышечный орган в полости рта, являющийся органом вкуса, а у человека участвующий также в образовании звуков речи; 2) способность говорить, выражать словесно свои мысли, речь; 3) система словесного выражения мыслей. обладающая определённым звуковым и грамматическим строем и служащая средством общения в человеческом обществе; 4) разновидность речи, обладающая теми или иными характерными признаками; 5) словесно выраженная мысль, речь того или иного содержания: способ выражения, стиль, свойственный кому-нибудь или чему- нибудь; 6) пленный, от которого можно добыть нужные сведения; 7) в колоколе, колокольчике — металлическая пластинка, стержень. производящий звон ударами о стенки; 8) что-то имеющее удлиненную, вытянутую форму.

description:
Предложения
1. Из последних сил охрипшим голосом он звал пса, выкрикивая в темноту его имя. — Друзья всегда звали его в гости, на прогулки, на ночные рыбалки, но он не хотел никого видеть и запирался в комнате один. — Её звали Валькирией за независимость и бесстрашие, умение постоять за себя и, конечно, за красоту.
2. Охотник наклонился над еле приметной тропинкой, разглядывая петляющий след.
3. В комнату вошёл высокий человек в новенькой гимнастёрке и оглядел нас насмешливыми синими глазами. — А человек твой пусть всё приготовит к отъезду.
4. В первый раз она несла ему цветы: три ярко-белые лилии, -— Первый подснежник, удивлённый и нежный, робко потянулся к солнцу, отряхивая капли растаявшего снега. — Привыкший быть первым во всём. он враждебно посмотрел на торжествующего победителя.
5. Он упал в высокую траву, скрывшую его от преследователей. — За три дня выпала месячная норма снега, засыпав окна домов до половины. — А нож так и не нашли: выпал из рюкзака где-то по дороге. — С головокружительной высоты ястреб видит свою добычу, падает вниз и вот уже с куропаткой в когтях взмывает в небо. — Тень от подъехавшего автомобиля упала на сиреневый куст и накрыла затаившегося следопыта. — На долю новичка выпала первая ночь дежурства, чем он несказанно гордился. — Столбик термометра неумолимо падал по мере приближения к вершине горы, да ещё подул колючий, пронизывающий ветер. —Она видела, как он падает всё ниже: сначала его выгнали с работы‚ потом попросили освободить квартиру ввиду неуплаты, потом запретили публиковать, а он запил, — и не могла остановить это падение.
6. В дороге его всегда сопровождали два коня: один — под седлом, другой — в поводу.
7. Над Мишкиным рассказом смеялись долго, пока не выступили на глазах слёзы. — Бросаясь в смертельно опасные предприятия, поручик будто смеялся над судьбой, наделившей его печальным даром оставаться живым и невредимым, теряя дорогих сердцу людей. — Я поражался и завидовал способности этого человека смеяться над опасностью и невозмутимо идти в самое пекло. — Девочка, слушая, как старик её утешает, не понимала, что он смеется над её страхами.

description:
8. Они боролись по старинным правилам времён конунга Слава и не могли победить друг друга. — Когда-то она была сильной женщиной. но давно уже устала бороться с обстоятельствами, с нуждой, с капризами мужа и детей. — Бороться за свободу своего народа было предначертано ему от рождения. — Два желания боролись в его душе и не могли победить: уничтожить врага и притвориться, втереться к нему в доверие.
9. Аппаратуру не удавалось наладить: усилитель звука отказывался включаться. — Хозяйка знала толк в травах: усилитель вкуса попадал всегда в ‹нужное блюдо.
10. Летом отец привёз на дачу генератор, теперь электричество было своё, автономное. — Валька Корольков был потрясающим генератором идей, которые воплощали вместе, с энтузиазмом, вдохновенно.
11. Каштанка повела носом по сторонам, уткнулась в колени хозяину и тихонько заскулила. — Уходя от погони, гребли до изнеможения, без перерыва; пока лодка не уткнулась носом в песок. — Перепёлка — заботливая мамаша: тюкает непоседливых птенцов носом, но никогда не поранит. — Корабль не сразу заметили: холмистый берег, заросший молодыми ёлочками, длинным носом перекрывал гавань.
12. Смотреть на пустынный берег давно наскучило, но жалко было пропустить появление хитрого и таинственного зверька. — Она могла до вечера смотреть глянцевые журналы, листая их с невероятной скоростью, при этом успевая запоминать наряды модных знаменитостей. — Мне приказали смотреть в оба и в случае появления мнимого монаха стрелять по ногам. — Смотреть картины Иеронима Босха, постигая его полуфантастические символы, философию мировосприятия, оказалось трудно, но потрясающе увлекательно. — Её попросили на время отпуска смотреть за домом: поливать цветы, кормить кошку, доставать почту. — Смотреть за противоборством противников, оценивая их шансы на победу, прикидывая свою выгоду, было для него делом привычным. — Если смотреть на современный прогресс с точки зрения средневекового человека. то достижения человечества покажутся результатом величайшего колдовства.
13. Эхо дальнего грома ещё не растаяло за Синей горой, а сад, влажный и трепетный, уже шелестел, сладко потягиваясь и звеня капелью.
14. Серый рассвет проник в комнату, и я услышал шелест ветра за окном, мирное тик-так маминого будильника и протяжный вздох моего исчезающего сна. — Никто не уловил момент, когда эта девочка, тихая, серая и незаметная, превратилась в блистательную красавицу. — Мой сосед по купе, пышущий весельем и деятельностью, оказался серым, заурядным, примитивным невежей, с которым было не о чем поговорить.
15. Помятый малинник и клочки рыжей шерсти на ветках говорили о недавнем визите медведя, известного лакомки. — Витька Козырь, которого за глаза называли медведем за его могучее телосложение и невероятную силищу, оказался толковым и сообразительным парнем.

description:
16. Новый компьютер привезли вечером, подключили, и он задышал легко и послушно, подмигивая светящимся глазом, как живое существо. — Новая жизнь закружила Василия водоворотом впечатлений, не давая опомниться, и только иногда во сне он снова видел бабкину горницу и Любашу, плетущую косу у реки. — Новая поэзия была непривычной, малопонятной, но завораживала, подчиняла, звала в неизвестные дали.
17. Красное солнце плавилось на горизонте, стекая огненными ручьями за край земной черты, унося тепло. свет, скользящие тени, очертания мира. — Красные заняли станицу без боя, но, опасаясь засады, выставили посты и обыскали хаты. — Не красна изба углами — красна пирогами (пословица).
18. Дорога в город шла вокруг горы, через гору никто не ездил: там жили каменные великаны в роскошном снежном царстве и никого к себе не пускали — Древний красный дракон жил в пещере, в глубоком подземелье, где охранял горы сокровищ.
19. Знала я, что ты способен на подлость, но чтобы настолько — даже не предполагала.
20. Цель была высока и прекрасна, но хватит ли ему настойчивости, воли, решимости в преодолении трудностей, он сомневался.
21. Смелость в бою всегда высоко ценилась: смельчаков награждали, ставили в пример, уважали, им подражали.
22. В настоящий момент нам осталось только ждать, когда охотники вернутся или подадут хоть какую-нибудь весточку. — Он говорил; что поживёт дома ещё, пока не закончит дела, но настоящей причиной было нежелание оставлять мать одну, сломленную старостью и одиночеством. — Настоящим постановлением утверждается право военкома присваивать очередное воинское звание военнослужащим вверенного ему пограничного гарнизона.
23. Мишка бережно положил леденец в рот и долго гонял его, пока не прикусил язык и не заскакал от боли на одной ноге. — Валерка долго не мог говорить, но, заговорив, быстро обогнал сверстников: его язык был правильным. точным. гладким. — В 19 веке считалось дурным тоном в свете говорить на русском языке, французский язык стал мерилом образованности, культуры, воспитанности. — Народный язык цветист и разнообразен, он способен передавать тончайшие оттенки значений, используя все стили речи, выразительные формы и новые словообразования. — Колорит эпохи, её настроения, темперамент, характер узнаёшь, погрузившись в язык Пушкина, язык Лермонтова, которые впитали в себя дух времени, как самый подлинный исторический документ. — Возвращались разведчики возбуждённые и очень довольные: кроме документов и секретных сведений, добытых по заданию командира, они вели связанного языка. — Медленно раскачиваясь и набирая размах, язык гулко ударил в колокол, и поплыл над сонным городом тягучий звук, налитый мёдом. — Песчаный язык пляжа, чистый и гладкий после отлива. не сохранил следов вчерашних гостей.

alt: Объясните значения выделенных слов

description:
  Объясните значения выделенных слов. Укажите слова в переносном значении. Определите, как возникло переносное значение в каждом примере. При выполнении задания используйте толковые словари русского языка.

  Зал рукоплещет — зал полон, тонкие пальцы — тонкий слух, золотые часы — золотые волосы — золотые руки — золотой характер, крутой берег — крутой лоб — крутой кипяток, драгоценная вещь — драгоценная мысль, горячий чай — горячий характер, тяжёлая ноша — тяжёлая дума, густая каша — густая толпа, шёлковое платье — шёлковые волосы.

Упражнение 3

1. Зал рукоплещет (зрители в зале — переносное значение, в основе переноса лежит связь между предметами: местом и людьми, находящимися в этом месте) — зал полон (помещение — прямое значение);
2. Тонкие пальцы (небольшие в обхвате — прямое значение) — тонкий слух (острый, чуткий — переносное значение, в основе переноса лежит сходство качеств);
3. Золотые часы (сделанные из золота — прямое значение) — золотые волосы (цвета золота — переносное значение, в основе переноса лежит сопоставление внешнего вида) — золотые руки (искусные, мастеровые — переносное значение, в основе переноса лежит оценка достоинства, признания) — золотой характер (покладистый, беззлобный — переносное значение. в основе переноса лежит оценка достоинства, признания);
4. Крутой берег (отвесный, обрывистый — прямое значение) — крутой лоб (высокий — переносное значение, в основе переноса лежит сопоставление внешнего вида) — крутой кипяток (доведённый до высшей температуры кипения — переносное значение, в основе переноса лежит сравнение впечатления от качества предмета);
5. Драгоценная вещь (дорогая — прямое значение) — драгоценная мысль (важная, умная, необходимая — переносное значение, в основе переноса лежит оценка достоинства, признания);
6. Горячий чай (высокой температуры — прямое значение) — горячий характер (вспыльчивый, отчаянный — переносное значение, в основе переноса лежит сходство качеств);
7. Тяжёлая ноша (большого веси — прямое значение) — тяжёлая дума (напряжённая, беспокойная — переносное значение, в основе переноса лежит сходство качеств);
8. Густая каша (плотная масса —— прямое значение) — густая толпа (многолюдная — переносное значение, в основе переноса лежит сравнение качеств предметов);
9. Шёлковое платье (из шёлковой материи — прямое значение) — шёлковые волосы (мягкие, лёгкие, гладкие — переносное значение, в основе переноса лежит сравнение качеств предметов).

description:
   Это был новый пассажир, который ни для кого из нас незаметно присел с Коневца. Он до сих пор молчал, и на него никто не обращал никакого внимания, но теперь все на него оглянулись, и, вероятно, все подивились, как он мог до сих пор оставаться незамеченным. Это был человек огромного роста, с смуглым открытым лицом и густыми волнистыми волосами свинцового цвета: так странно отливала его проседь. Он был одет в послушничьем подряснике с широким монастырским поясом и в высоком чёрном суконном колпачке. Послушник он был или постриженный монах — этого отгадать было невозможно...

В отрывке из повести Н. Лескова «Очарованный странник» найдите 3 однозначных и 3 многозначных слова. Пользуясь толковыми словарями, определите их значения. Какие средства выразительности использованы автором для описания странника?

alt: Прочитайте стихотворение Б. Заходера

description:
Прочитайте стихотворение Б. Заходера. Как используются прямое и переносное значения слова ехидна?

                            ЕХИДНА
     Эта зверюшка вполне безобидная,
     Правда, наружность у ней незавидная.
     Люди прозвали бедняжку — «ехидна».
     Люди, одумайтесь, как вам не стыдно?

✒ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Найдите с помощью ресурсов Интернета примеры подобного обыгрывания слов в прямом и переносном значении.

Упражнение 4

ЕХИДНА (Эхидна), в греческой мифологии чудовище - полудева-полузмея, породившая от Тифона Сфинкс, Цербера, Химеру и др.
В переносном смысле - злой, коварный человек.

alt: Рефлексия Закончите предложения: 1

description:
Рефлексия

Закончите предложения:

1. На уроке для меня было важно ____________________________
_________________________________________________________

2. На уроке мне было сложно _______________________________
_________________________________________________________

3. Теперь я умею __________________________________________
_________________________________________________________

4. На уроке у меня получилось ______________________________
_________________________________________________________

description:
Источники

Иллюстрации
https://millionstatusov.ru/stihi/slova.html
https://www.decorel.by/wp-content/uploads/2015/07/06108.jpg
 https://yt3.ggpht.com/a-/AJLlDp0gzIZXunwrDmXprygfk4bNoHojB4ZkDO11cQ=s900-mo-c-c0xffffffff-rj-k-no
https://st2.depositphotos.com/4155807/6214/v/950/depositphotos_62140891-stock-illustration-boy-goes-to-school.jpg
https://stephanieaespinalportfolio.files.wordpress.com/2013/04/10825786-cartoon-alarm-clock.jpg
http://itd0.mycdn.me/image?id=851347724824&t=20&plc=WEB&tkn=*ShYjBcCltYi4jSxGhT_Xd3AFFOw
https://static3.depositphotos.com/1005091/226/v/950/depositphotos_2260898-stock-illustration-steam-locomotive-with-wagons.jpg
http://lecostume.ru/upload/resize_custom/uf/2ec/1000_1000_18e817595a60a636bd8e5f2f4b2fc15e6/-ya-2539.jpg
https://previews.123rf.com/images/pitris/pitris1212/pitris121200061/16877985-Vector-umbrellas-and-rain-drops-Stock-Photo.jpg
https://da-info.pro/media/upload/%D0%BC%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%20%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0/ded.png
http://www.edustartup.com.ua/wp-content/uploads/2015/10/%D1%88%D1%83%D0%BC-%D0%BD%D0%B0-%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B5.png
http://laoblogger.com/images/on-the-head-clipart-2.jpg
https://static5.depositphotos.com/1000213/452/v/950/depositphotos_4526645-stock-illustration-cheese.jpg
http://media.karelia.pro/58/e49106322648f7d4192d41c9ded51d11.gif
https://assets3.insales.ru/assets/1/7248/310352/v_1457719253/build/loaded_main_image_2.jpg
https://st.depositphotos.com/1257064/1737/v/950/depositphotos_17377013-stock-illustration-cup-of-tea-with-lemon.jpg

1. Русский язык. 10 – 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н. Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М. А. Мищерина. – 7 изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово» – РС», 2010.

intro: Презентация к урокам русского языка в 10 классе по учебнику Гольцовой

title: Слово и его значение


file_name: родительское собрание апрель 2021.pptx

description:
Семья и школа: проблемы взаимоотношения родителей и подростков

Родительское собрание
Апрель
2021 год

description: Семья с существующими в ней взаимоотношениями между детьми и родителями – первая школа интеллектуального, нравственного, эстетического и физического здорового воспитания .В.А . Сухомлинский

description:
ИЗ-ЗА ЧЕГО ВОЗНИКАЕТ НЕДОПОНИМАНИЕ?

на этом возрастном этапе ваши дети начинают добиваться самостоятельности.

alt: ПРИЧИНЫ НЕПОНИМАНИЯ МЕЖДУ РОДИТЕЛЯМИ

description:
ПРИЧИНЫ НЕПОНИМАНИЯ МЕЖДУ РОДИТЕЛЯМИ И ПОДРОСТКАМИ

Подросток начинает стремиться к равноправию в отношениях с родителями, поэтому прежде привычные социальные роли наставников и учителей, с которыми был связан образ отца и матери, уже не имеют прежней силы

alt: КАК НАЛАДИТЬ КОНТАКТ С ПОДРОСТКОМ

description: КАК НАЛАДИТЬ КОНТАКТ С ПОДРОСТКОМ РОДИТЕЛЮ?

alt: создайте доверительных отношений между вами и вашим ребёнком; сотрудничайте; уважайте личную свободу; не будьте безразличными;

alt: РОДИТЕЛИ КАК ПРИМЕР Попытайтесь своим примером помочь вашему сыну или дочери стать самостоятельнее

description:
Пример родителей, взрослых.

Родители должны быть такими, какими они хотят видеть своих детей не на словах, а на деле. Они должны учить своих детей примером своей жизни.
         Императрица Александра      Федоровна Романова

intro: Презентация к родительскому собранию " Семья и школа: проблемы взаимоотношения родителей и подростков"

воспитание

group: Педагогика


alt: Айсинг Рисовальная сахарно-белковая масса

description:
АйсингРисовальная сахарно-белковая масса

Шабденова Т.А.

alt: Для приготовления свежий яичный белок – 1 шт сахарная пудра до получения нужной густоты – около 250 г лимонный сок или сухая лимонная кислота на…

description:
Для приготовлениясвежий яичный белок – 1 штсахарная пудра до получения нужной густоты – около 250 глимонный сок или сухая лимонная кислота на кончике ножа – около 0,5 ч. ложки

Способ приготовления:
Яичный белок тщательно отделяем от желтка. Попадание даже следов желтка недопустимо.
Взбиваем белок вилкой до образования легкой пены. Задача этой процедуры – не взбить белок, а лишь достаточно разрушить его структуру до разжижения. Пузырьки воздуха в готовой айсинг-массе не нужны.
Затем начинаем постепенно порциями добавлять в белок сахарную пудру, всякий раз тщательно растирая до однородности.
В середине приготовления добавляем сухую лимонную кислоту или почти в самом конце – лимонный сок. Сок лимона добавлять ближе к концу приготовления, иначе готовые изделия получатся слишком хрупкие.
К концу приготовления можно добавить и нужный пищевой краситель.
Добавляя порциями сахарную пудру, растираем и вымешиваем до тех пор, пока не образуется однородная устойчивая вязкая пластичная масса нужной консистенции.
Наш айсинг готов для изготовления украшений отсадкой из корнетика.

Примечание. Для отсадки корнетиком массу делают более жидкой, а для лепки руками — более густой, легко разминающейся пальцами.
При лепке руками айсинг можно подпылять сахарной пудрой

description:
Порядок работы с айсингом:

1.Рисуют на бумаге будущие узоры или распечатывают готовые шаблоны.
В качестве шаблонов очень удобно использовать детские раскраски.
2. Подкладывают рисованный бумажный шаблон под полиэтиленовую
пленку или вкладывают его в полиэтиленовый «файл» (тонкий
прозрачный пакет для документов). Здесь используется то свойство полиэтилена, что он ни к чему не клеится. К кальке, пергаменту или вощеной бумаге изделия могут приклеиться «намертво», особенно, если айсинг-масса слишком жидкая.
Для лучшего последующего отлипания изделий из айсинга на полиэтиленовую пленку наносят тончайший слой оливкового масла (оно невысыхающее, т.е. неполимеризующееся). Подсолнечное масло крайне нежелательно (!), т.к. при контакте с воздухом оно полимеризуется соединением с кислородом и твердеет (как масляная краска), потому может дополнительно приклеить изделие, особенно, при длительной сушке крупных деталей.
3. Свежеприготовленную белковую рисовальную массу (айсинг) помещают в корнетик с подходящей насадкой или в пластиковый пакет со срезанным уголком (например, в файл для документов). Массу всякий раз следует готовить в количестве, нужном сейчас для работы. Хранение массы может вызвать нежелательные изменения ее пластичности, которые придется корректировать добавками или сахарной пудры, или нескольких капель воды и тщательным растиранием заново.
Айсинг-масса не должна быть слишком жидкой – чтобы при отсадке не расплывалась и не теряла форму, и не слишком густой – чтобы без излишних усилий выдавливалась из корнетика и при отсадке не рвалась.
Если приготовить айсинг-массу более густой, из нее можно лепить украшения руками, как из пластилина. Не следует лепить слишком толстые украшения, т.к. они будут излишне долго сохнуть.

description:
4. Выдавливают айсинг на полиэтиленовую пленку по подложенному под нее узору. При наличии достаточных художественных навыков можно обойтись и без шаблонов, свободно рисуя массой по своей фантазии.
При рисовании можно последовательно использовать айсинги, окрашенные пищевыми красителями в разные цвета, что позволит получить разноцветные украшения.
Айсинг можно отсаживать прямо на поверхность готового (выпеченного и остывшего) достаточно сухого  кондитерского изделия из теста (пряник, в т.ч. глазированный, песочное печенье), а также на шоколад и другое, способное храниться вне холодильника.
Айсинг ни в коем случае не отсаживают на кондитерский крем, на бисквит и на другие влажные поверхности, а также на изделия, для которых обязательно хранение только в холодильнике. На такие изделия айсинг-украшения устанавливают непосредственно перед подачей на стол.

description:
5. Пленку с отсаженным узором (или украшенное кондитерское изделие) оставляют для просушки при комнатной температуре (но не выше +40 гр. С) на 1-3 дня до полного высыхания массы.
Сохнет айсинг по разному в зависимости от размера детали и влажности в помещении. 1-2 дня просушки достаточно для обычного небольшого цветка. Крупные детали могут сохнуть до 5- 6 дней. Для ускорения просушки изделия можно помещать в теплое сухое место с температурой не выше +40°С.
При желании получить объемное украшение, пленку с отсаженным узором помещают для сушки на какую-либо искривленную поверхность – например, на боковую поверхность цилиндрической кастрюли, в разворот раскрытой книги и т.п.
Правильно приготовленная айсинг-масса (не слишком жидкая) на наклонных поверхностях не стекает. Если отсаженная масса жидковата, следует сначала дать ей немного подсохнуть до нужного загустения (но не до ломкости) в горизонтальном положении и лишь затем помещать на искривленную поверхность.
Для получения ажурных сферических изделий белковую массу наносят на смазанные растительным маслом маленькие надутые воздушные шарики. После высыхания айсинга воздушные шарики прокалывают и аккуратно извлекают сдутые оболочки из получившихся украшений.

description:
6. Просохшие айсинг-украшения аккуратно снимают с подложки.
Снимать изделия с подложки лучше на краю стола, начиная с угла подложки, который аккуратно тянуть вниз, перегибая подложку через ребро края стола.
Так как изделия из айсинга очень хрупкие,
 их надо готовить с некоторым запасом по
количеству.
Айсинг-украшения можно склеивать яичным
белком, разболтанным с сахарной пудрой, после
чего дать подсохнуть.
Для изготовления крупных объемных айсинг-
украшений для них по чертежам изготавливают
отдельные детали, которые после полного
высыхания склеивают в единое изделие.

description: Украшения из айсинга нельзя хранить в холодильнике, т.к. после пребывания на холоде они разжижаются. Поэтому заранее приготовленные украшения из айсинга помещают на торты только непосредственно перед подачей на стол

alt: Примеры украшений из айсинга.

description: Примеры украшений из айсинга.

alt: Примеры украшений из айсинга.

description: Примеры украшений из айсинга.

alt: Примеры украшений из айсинга.

description: Примеры украшений из айсинга.

title: Айслинг


file_name: перемещ при РУ.ppt

description:
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

9 класс

Учитель физики: Поликарпова О.А.

alt: Какие виды движения вы знаете?

description:
Какие виды движения вы знаете?
Дать определение каждого из них.
Какие величины характеризуют эти виды движения?
Что называется ускорением равноускоренного движения?
Что такое равноускоренное движение?
Что показывает модуль ускорения?
Поезд отходит от станции.                                        Как направлено его ускорение?
Поезд начинает тормозить.                                      Как направлены его скорость и ускорение?

Фронтальный опрос

Подумай и ответь!

description:
vx

t

vx

-vx

2

1

    Охарактеризуйте движения материальных точек, графики зависимости vx (t)
которых (1 и 2) представлены на рисунке.
    Как определить по этим графикам проекцию перемещения точки на ось х, его модуль и пройденный путь?

 № 1.

A

O

Sx

Sx

Решите устно

Рис. 1

alt: Решите устно t O 2 1 № 2.

description:
Решите устно

t

O

2

1

 № 2.

      На рисунке 2 схематически показаны графики зависимости скорости  тел от времени.
Что общего у этих движений, чем они отличаются?

vx

Рис. 2

description:
Решите устно

    Какой из участков графика зависимости скорости от времени (рис. 3) соответствует равномерному  движению, равноускоренному с возрастающей скоростью,  равноускоренному с   уменьшающейся скоростью?

 № 3.

vx

А

В

С

D

t

O

vx

vx

Рис. 3

description:
    На рисунке 4 схематически показаны графики зависимости скорости  тел от времени. Что общего у всех движений, чем они отличаются?

vx

t

O

1

2

3

4

А

t

 № 4.

Решите устно

Рис. 4

description:
График проекции вектора скорости тела, движущегося с постоянным ускорением

t

vx

vox

vx

D

C

M

B

O

Рис.14 (б),
 стр. 29
(Перышкин А.В. «Физика-9» )

D

B

   Площадь под графиком скорости численно равна перемещению. Следовательно, площадь трапеции численно равна перемещению.

График проекции вектора скорости тела, движущегося с постоянным ускорением

Рис. 5

alt: Запомни! Уравнения для определения проекции вектора перемещения тела при его прямолинейном равноускоренном движении (1) (2) (3) ! ! (1)

description:
!

 Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной  скорости.

(1)

(2)

(3)

description:
Sx

Sx

t

t

O

O

    График зависимости проекции вектора перемещения тела от времени (рис. 6), если тело движется  с постоянным ускорением.

Запомни!

!

Рис. 6

description:
x

t

-x0

O

Запомни!

График зависимости координаты тела, движущегося с постоянным ускорением, от времени (рис. 7).

!

Рис. 7

Запомни!

description:
    Чему равно перемещение тела, если график изменения его скорости от времени изображен  схематично на рисунке 8?

vx

O

t

axt

t

vx

Подумай и ответь!

 № 5.

 № 5.

Рис. 8

description:
x0

х

х

t

t

0

Запомни!

!

x0

-x0

a x >0

a x <0

0

x0

 № 6.

    На рисунке 9 схематически показаны графики зависимости тел от времени. Что общего у всех движений, чем они отличаются?

1

2

3

4

5

Рис. 9

 № 6.

description:
Задачи
( у доски)

Кинематический закон движения поезда вдоль оси Ох имеет вид: x= 0,2t2.
Разгоняется или тормозит поезд?

 № 8.

Положение катящегося вдоль оси Ох по полю футбольного мяча задается уравнением x=10 + 5t – 0,2t2.
Определите проекцию начальной скорости и ускорение. Чему равна координата мяча и проекция его скорости в конце 5-й секунды?

 № 9.

description:
Спасибо за работу!

Домашнее задание

§  7-8, стр. 28-33. Упр.7 (1), упр. 8 (2)
(Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. – М.: Дрофа, 2007).

Спасибо за урок!

title: физика


file_name: Урок 11 Ю Мориц Сказка по лесу идёт.pptx

description:
Презентация к уроку  литературного чтения по теме:
«Юнна Мориц «Сказка по лесу идёт»

Народные сказки

description:
Создать заинтересованность у детей к устному народному творчеству;
Способствовать развитию логического мышления;
Содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных (типовых) условиях ;
Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.

Цель презентации:

alt: Известны сказки с давних пор. Не верь тому, кто скажет,

description: Известны сказки с давних пор.Не верь тому, кто скажет,Что это выдумка и вздор, Его не слушай даже.Скорее сказки прочитай,Запомни их получшеИ мудрость древнюю узнай-Они всему научат.

alt: Игра «Угадай сказку по рисунку»

description:
Игра
«Угадай сказку
по рисунку»

alt: «Гуси-лебеди»

description: «Гуси-лебеди»

alt: «Теремок»

description: «Теремок»

alt: «Каша из топора»

description: «Каша из топора»

alt: Юнна Мориц «Сказка по лесу идёт…»

description:
Юнна Мориц

«Сказка по лесу идёт…»

description:
Родилась 2 июня 1937 года в Киеве (Украина) в семье служащих.У отца было двойное высшее образование: инженерное и юридическое. Работал инженером на транспортных ветках. Мама закончила гимназию до революции, давала уроки французского, математики, работала на художественных промыслах, медсестрой в госпитале и кем придётся, даже дровосеком.
Юнна Петровна в 1955-ом поступила на дневное отделение поэзии Литературного института в Москве и закончила его в 1961 году.

Юнна Петровна (Пинху́совна) Мориц

description:
В 1963 году были напечатаны стихотворения для детей в журнале "Юность", где возникла рубрика "Для младших братьев и сестёр".
Ее стихи завоевали популярность, многие были положены на музыку, экранизированы в мультипликации.

Стихи Юнны Мориц переведены на европейские языки, а также на японский и китайский

alt: Викторина «Герои сказок»

description:
Викторина
«Герои сказок»

description:
Он и дурак, и царевич;
задания королей исполняет,
молодых царевен из беды
выручает…

Иван

description:
Живёт в русских сказках, красо-
ты неописуемой. Много бед дос-
тавляет Ивану-царевичу, а перья её очень ценятся у царей…

Жар-птица

description:
Выйдет в поле, обнимет свою рябую корову, ляжет к ней на шейку и рассказывает, как ей тяжело жить-поживать…

Крошечка-хаврошечка

alt: Живёт в лесу, всё живое ему подчиняется

description:
Живёт в лесу, всё живое ему подчиняется. А того кто в лес попадёт, - закрутит, обманет и назад не выпустит…

Леший

description:
Смерть его в яйце, яйцо в утке, утка в зайце, заяц в ларце, ларец на дубе, дуб на острове, а остров неизвестно где…

Кощей

description:
Он и щуку поймал, и на печке ездил, и на царской дочери женился…

Емеля

alt: Она самая хитрая в русских сказках

description:
Она самая хитрая в русских сказках. Всех вокруг пальца обвела: и зайца, и волка, и медведя, и старика со         старухой…

Лиса

alt: Выберите и закончите любое предложение:

description:
Выберите и закончите
любое предложение:

На сегодняшнем уроке я узнал…
На этом уроке я похвалил бы себя за…
После урока мне захотелось…
Сегодня я сумел…

title: Разработка урока литературного чтения "Ю. Мориц "Сказка по лесу идёт"


file_name: Физические явления в химии. Разделения смесей.ppt

alt: Министерство образования и науки

description:
Министерство образования и науки Калужской областиГосударственное казенное  образовательное учреждение Калужской области «Кировская школа - интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Урок химии в 8 классе

«Физические явления в химии.
 Разделения смесей »

Учитель:
Высшей  квалификационной
категории
Митюкова
 Людмила Николаевна

alt: Цели урока: 1) обучения – познакомить учащихся с основными способами разделения смесей, основанных на физических явлениях; 2) развития – сформировать умение выделять главное, сравнивать, классифицировать,…

description: Цели урока: 1) обучения – познакомить учащихся с основными способами разделения смесей, основанных на физических явлениях; 2) развития – сформировать умение выделять главное, сравнивать, классифицировать, анализировать, проводить наблюдения за свойствами веществ и явлениями, происходящими с веществами, высказывать и обосновывать суждения, устанавливать причинно-следственные связи; 3) воспитания – сформировать мировоззренческие идеи: обусловленность развития химической науки потребностям производства.

alt: H Li Be B

description:
повторим

H      Li          Be         B        C    N                  O        F     Na                Mg
AI   Si    P  S   CI   Ar   K  Ca  Mn  Fe  Cu  Zn  Ag    Au      Br        Ba

description:
Основа разделения смесей.

Чистые вещества-
Которые не содержат примеси

description:
Смесь – это система из нескольких веществ.

Воздух
Молоко
Сплавы металлов
Растворы
Дым
Туман
Бетон

description:
Смеси

Гомогенные смеси-
Границы раздела между частицами компонентов не видны не только невооруженным глазом , но и под микроскопом.
- молекулы газа

Гетерогенные смеси-
Частицы компонентов можно заметить невооруженным глазом.
- горные породы, стиральные порошки, строительные смеси

alt: Смеси по агрегатному состоянию

description:
Смеси  по агрегатному состоянию

Твердые
Жидкие
Газообразные

description:
Твердые

Гетерогенные смеси- горные породы.
Гомогенные смеси- сплавы металлов и ювелирные (золото)

alt: Жидкие Вода морей и океанов Нефть

description:
Жидкие

Вода морей и океанов
Нефть

Гомогенная смесь- чистая морская вода, нефть

description:
Газообразные

Воздух, состоящий из азота, кислорода, благородных газов и др. компонентов.

alt: Способы разделения смесей

description: Способы разделения смесей

alt: Фильтрование Аппарат для фильтрования

description:
Фильтрование

Аппарат для фильтрования

alt: Действие магнитом

description: Действие магнитом

alt: Способы разделения смесей

description: Способы разделения смесей

alt: Применение выпаривания

description: Применение выпаривания

alt: Кристаллизация

description: Кристаллизация

alt: Перегонка (дистилляция)

description: Перегонка (дистилляция)

alt: Хроматография

description: Хроматография

alt: Чистое вещество: Морская вода Молоко

description:
1. Чистое вещество:

Морская вода
Молоко
Кислород

description:
3. Смесью не является:

Дистиллированная вода
Воздух
Почва

alt: Смесью является: Алюминий Азот

description:
4. Смесью является:

Алюминий
Азот
Воздух

intro: Данная презентация знакомит учащихся с основными способами разделения смесей, основанных на физических явлениях;  развивает   умение выделять главное, сравнивать, классифицировать, анализировать, проводить наблюдения за свойствами веществ и явлениями, происходящими с веществами, высказывать и обосновывать суждения, устанавливать причинно-следственные связи;  формирует  мировоззренческие идеи: обусловленность развития химической науки потребностям производства.

химия

group: Дисциплины

title: Презентация по химии на тему: Физические явления в химии. Разделение  смесей.


file_name: презентация к кл. часу.pptx

alt: Что в имени тебе моём…» Максимова

description:
 «Что в имени тебе моём…»

Максимова Людмила Николаевна
учители физической культуры филиал МАОУ «СОШ №1 г. Сольцы» в д. Выбити

alt: Мы все приходим из одной Отчизны,

description:
Мы все приходим из одной Отчизны,
И потому нас тянет к небесам.
Дается Имя человеку жизнью,
Но житие он выбирает сам.

description: Говорят, когда человек рождается, на небе загорается звезда, которая определяет его судьбу. Влияет на характер и судьбу человека и созвездие, под которым он родился. И, конечно же, большое значение имеет имя, которое дают родители ребенку при рождении. Сегодня – праздник наших имен.

alt: Дохристианский период (языческий)

description:
Дохристианский период (языческий)

Древние русские имена разнообразны. Часто они служили характеристикой людей. Имя давалось человеку как примета, по которой его можно было выделить среди родственников. Часто, когда в семье рождался первый ребёнок, ему давали имя Перва, второй был Вторак, третий – Третьяк. Имя могло даваться по внешнему виду человека: Черныш, Чернавка – по цвету волос, Мал – за малый рост. Имя могло отражать черту характера или поведения (Добр, Храбр, Смеяна, Умник), время рождения в году (Зим, Вешняк, Мороз), профессию (Шуба, Ложка, Пушка). Давались имена связанные с животным и растительным миром: Волк, Кот, Трава.

alt: Дохристианский период (языческий)

description:
Дохристианский период (языческий)

Среди древнерусских имён были такие, которые дошли до наших дней.
Давайте посмотрим, как они образованы.

Владислав (владеющий славой),
Всеволод (владеющий всем),
Вячеслав (большая слава).

description:
Имена - прозвания

А какие имена язык утратив, не донес до наших дней. Это имена – прозвания, имена – прозвище, которые раскрывают богатство русского языка, широту фантазии, наблюдательность и сметливость русского человека. Его форму, общительность, грубоватую простоту, язвительность, когда дело касается нравственных пороков или физических недостатков.

description:
Имена - прозвания включали: весь числовой от 1 до 10:
Первак, Вторак, Третьяк;
 Цвет волос и кожи:
Беляк, Белуха, Чернява, Черныш и т. д
Особенности телосложения:
Толстой, Малой, Головак, Лобак;
Особенности характера
поведения ребёнка:
Бессон, Крик, Молчан, Смеяна.

alt: Имена – прозвища давались после вступления его во взрослую жизнь, причём это не только имена, зависящие от деятельности и нрава человека, но и «случайные» не…

description:
Имена – прозвища давались после вступления его во взрослую жизнь, причём это не только имена, зависящие от деятельности и нрава человека, но и «случайные» не предписанные ничем имена:
Волк, Щука – хищный, коварный;
Блоха – маленький, злой;
Кузнец – занятия;
Тула, Мордвин – происхождение.
У человека в древней Руси нередко было несколько имён: внутрисемейные, несемейные, охранные, оберегающие от гибели и злых духов (Медведь,  Гроза, Злоба, Некрас).
Иногда специально давались плохие имена, чтобы отвлечь злых духов.

alt: Исторические деятели дохристианской

description:
Исторические деятели дохристианской Руси

Это князья: Игорь, Олег, Ольга – все эти имена имеют скандинавские корни.

Ольга

Игорь

Олег

description:
Христианская Русь

Время крещения – это, во-первых, князь Владимир.
Христианские имена были такими же прозваниями людей греков, евреев, римлян, египтян, как и древнерусские имена–прозвища, но попали они в древнерусский язык не в переводах, а в подлинниках иноязычных звучаниях .Личные имена–прозвища древних русичей в точности соответствуют в переводе тем именам, которые пришли из Византии. Например, греческий Агафон (добрый) – соответствует русскому Добрыня, латинский Павел (малый) - соответствует русскому  Малой.

description:
Христианская Русь.

Личные имена–прозвища древних русичей в точности соответствуют в переводе тем именам, которые пришли из Византии. Например, греческий Агафон (добрый) – соответствует русскому Добрыня, латинский Павел (малый) - соответствует русскому  Малой.

С Х по ХХ век  загрязнение имён иностранными аналогами под влиянием французской, английской, немецкой культуры.

 Мари -  Мария; Петер- Петр, Пьер; Анатоль – Анатолий.

description:
Принятие новых русских имён русским народам шло медленно и тяжело, т.к. никто не хотел отказываться от своего родного, близкого.
До 17 века можно было встретить у человека 2 имени русское и данное по святцам.
Имя давали ребенку по святцам, какое имя приходилось на день  рождения. Родители, как правило, не имели права  выбора. Иногда даже было в семье двое детей с одинаковыми именами.

description:
Век ХХ (20 – 30 годы)

Именник пополнялся огромным количеством новых имён, связанных с коренным преобразованием в обществе, экономике, отделилась церковь от государства. Дети стали носить странные, труднопроизносимые имена: Тикси, Вольт, Октябрина, Гертруда, Изольда.

К числу самых распространённых имен относятся сейчас: Александр, Алексей, Анна ,Андрей, Владимир, возвращаются забытые имена
Никита, Степан, Захар, Дарья .

description: Женское имя Наталья по происхождению позднелатинское. Образовано от слов «Dies Natalis Domini». Переводится как «День рождения Господа». Хотя имеется и другая версия, исходя из которой, значение имени Наталья может звучать как «родная». Впрочем, в разных культурах популярны разные версии.

description: Женское имя Елизавета по происхождению древнееврейское. Буквальная трактовка значения может звучать по-разному – «обещание Бога», «обещание моего Бога» или «мой Бог обещал». Образовано от имени Elisheba, которое в свою очередь состоит из слов Eli (мой Бог) и Sheba (клятва или высокое обещание).

description: Женское имя Маргарита по происхождению греческое. Слово «Маргаритос», от которого оно образовано, является эпитетом богини Афродиты, которой поклонялись и молились древнегреческие моряки и не только. Буквальная трактовка значения этого имени звучит как «жемчужина» или «жемчуг».

description: Мужское имя Роман по происхождению латинское. Могло образоваться от латинского слова «романус». В переводе может означать «римского», «римлянина» или «человека из Рима».

alt: Знаменитые тёзки Елизавета Петровна

description:
Знаменитые тёзки

Елизавета Петровна.
Российская императрица.

Елизавета II
Королева Великобритании

alt: Знаменитые тёзки Наталья Гвоздикова

description:
Знаменитые тёзки

Наталья Гвоздикова

alt: Знаменитые тёзки Маргарита Терехова

description:
Знаменитые тёзки

Маргарита Терехова

description:
Знаменитые тёзки

Милана Северская   первая в России исполнительница и педагог индийского классического танца

Рома́н Григо́рьевич Виктю́к  театральный режиссёр, педагог, художественный руководитель Театра Романа Виктюка.

alt: Знаменитые тёзки Иван Алексеевич

description:
Знаменитые тёзки

Иван Алексеевич Бунин (1870-1953)
российский писатель, поэт.

Иван IV Васильевич Грозный

alt: Есть много произведений в название которых есть имена

alt: В заключении хочется напомнить: «Не имя делает человека, а человек имя!»

alt: Фон с клеткой: http://www.polyvore

description:
Фон с клеткой:
http://www.polyvore.com/cgi/img-thing?.out=jpg&size=l&tid=68917371

Золотой уголок:
http://img-fotki.yandex.ru/get/6109/110262152.145/0_73f6c_3b467be4_S.gif

Шнуровка:
http://img-fotki.yandex.ru/get/4129/16969765.115/0_70b04_5b6c023d_orig.png

Все элементы обработаны в программе  Adobe Photoshop.
Рамка с уголком сделана в этой программе.

Интернет – ресурсы

Автор шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
  г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

intro: Познакомить обучающихся с историей появления имён, значением и происхождением своего имени.

title: Классный час «Что в имени тебе моем?»


file_name: Сказка о пионе.pptx

description:
Сказка о пионе

Подготовила страницу
для проекта
Гребёнкина Ксения
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

intro: Много легенд сложено о пионе. В Древней Греции пион считался долголетием.

title: Сказка о пионе


file_name: Всемирный день экономии.pptx

alt: Международный день экономии или

description:
Международный день экономии или Всемирный день сбережений, отмечается ежегодно 31 октября.
27 октября 1924 года представители сберегательных банков из 29 стран собрались в итальянском Милане на свой Первый международный конгресс сберегательных банков .
В последний день конгресса — 31 октября — родилась идея, заключающаяся в том, чтобы «в память о первом собрании сберегательных банковских институтов всех стран» каждый год отмечать этот день, как Всемирный день сбережений (накоплений). Итальянский профессор Равизза  провозгласил этот день Международным днем экономии.
Однако, посвятить этот день, по замыслу его создателей, следует не только экономии денег, но и экономии в широком смысле этого слова: экономии времени, сил, бережному отношению к вещам и тому подобным темам.
В 1989 году Международный День Экономии официально закреплен директивой ООН.

Международный день экономии

alt: Загадки 1. На работе всем за труд

description:
Загадки

1. На работе всем за труд
Её честно выдают.
От врача до дипломата –
Получают все …

2.  Из какого аппарата
Выдаётся нам зарплата?
Это чудо - аппарат
Как зовется?...

3.Как ребёнка нет без мамы,
   Продажи нету без…

4. Куда потратить деньги,
                                    куда нет
    Так распределяется …

alt: Загадки 1. На работе всем за труд

description:
Загадки

1. На работе всем за труд
Её честно выдают.
От врача до дипломата –
Получают все …
                       ЗАРПЛАТУ
2.  Из какого аппарата
Выдаётся нам зарплата?
Это чудо - аппарат
Как зовется?...
                          БАНКОМАТ

3.Как ребёнка нет без мамы,
   Продажи нету без…
                                РЕКЛАМЫ

4. Куда потратить деньги,
                                    куда нет
    Так распределяется …
                                  БЮДЖЕТ

alt: Анаграммы 1. ДЕБЮТЖ 2. ООДДХ 3

description:
Анаграммы

1. ДЕБЮТЖ     2. ООДДХ
3.ДИНЬЕГ        4. НОТЫМЕ

alt: Анаграммы 1. БЮДЖЕТ 2. ДОХОД 3

description:
Анаграммы

1. БЮДЖЕТ     2. ДОХОД
3.ДЕНЬГИ        4. МОНЕТЫ

description:
кроссворд

По горизонтали:
1.Совокупность всех доходов и расходов за определенный период времени.
2.Бумажные деньги (в единственном числе)
3.Достопримечательности, какого города изображены на купюре достоинством 5 рублей.
7.Все денежные средства и материальные ценности, поступающие в семью.
8. Достопримечательности, какого города изображены на купюре достоинством 100 рублей.
10. Деньги, которые государство ежемесячно выплачивает людям, достигшим определённого возраста.
13. Аппарат, предназначенный для приема и выдачи денежных средств с помощью платежной карты.
14.  Деньги, которые человек получает за свой труд.

По вертикали:
4. Постоянное денежное пособие, выдаваемое учащимся в учебном заведении.
5. Часть зарплаты.
6. Все траты.
8. Денежный знак из металла.
9. Достопримечательности, какого города изображены на купюре достоинством 10 рублей.
11. Особый вид товара, который  используется для обмена на услуги или другие товары.
12. Организация, которая принимает деньги на хранение, выдаёт деньги вкладчикам, предоставляет деньги в долг.

alt: Кроссворд

description: Кроссворд

title: Презентация "Всемирный день экономии"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.ppt

alt: Четырнадцатое октября Классная работа

description: Четырнадцатое октябряКлассная работа

alt: Запишите словарные слова в столбик

description:
Запишите словарные слова в столбик

Компьютер
Космонавт
Лестница

Замените имена существительные
местоимениями

25.10.2021

2

alt: Определяем тему урока: Местоимение

description:
Определяем тему урока:

Местоимение
Личные
Лицо
Число
род

Учиться определять признаки
местоимения как части речи.

description:
Вспоминаем, что знаем:

Что такое местоимение?
Почему их называют личные?
У каких местоимений можно определить род?

 Увидишь лису летом – и не узнаешь в ней зимней красавицы.
– Назовите местоимение. Разберём его как часть речи

description:
Порядок разбора местоимения:

Ставлю слово в начальную форму.
Устанавливаю, что это местоимение.
Указываю, что оно личное.
Определяю его признаки: лицо, число, род ( у 3лица ед.ч.)

description:
Выпишите местоимения и разберите как часть речи:

 Если  руки мыли вы
 Если руки мыли мы
Если руки моешь ты,
Значит, руки вымыты.

description:
Запишите словосочетания, раскрывая скобки

Подошёл к (он), возвратился с (она),
защитил (он), посмотрел на (они),
позвонил (она), отвечал (они),
спросил про (он)

description:
Спишите, вставьте пропущенные местоимения:

		Злой тоской удручена, к муравью ползёт     …  .     Ласточка с весною в сени к    …    летит. Стал      …    кликать золотую рыбку.  И ноты есть у     …    и инструменты есть, скажи лишь как     …   сесть. Известно, что Слоны в диковинку у  ….     .

alt: Домашнее задание С. 58-59 упр. 50 (словарь на –к, -л, готовимся к словарному диктанту)

intro:
Задачи урока:
Закреплять
– представления о новой части, которую активно используем в речевом общении;
– практически, что местоимения используются вместо имен существительных и указывают на те
предметы, которые были названы в речи ранее.

title: Презентация к уроку русского языка "Местоимения"


alt: Урок литературы по стихотворению

description:
Урок литературы  по стихотворению А.С.Пушкина «Зимнее утро».

Цели:
Образовательные.
Грамотно и эмоционально анализировать поэтическое произведение, подготовить детей к сочинению-описанию на основе личных впечатлений.

Развивающие.
Развивать навыки работы с поэтическим текстом

Воспитательные.
Воспитывать культуру слушания, исполнения,
способность эмоционально откликаться на музыкальное  произведение.

description:
Какая ты, ЗИМА?

Сейчас мы проверим, любите ли вы зиму?
Вооружитесь фантазией , воспоминаниями и представлениями, и мы поговорим о зиме. Помогут нам в этом фотографии, картины, музыка.
(Звучит музыка П.И.Чайковского из цикла «Времена года» «Ноябрь. На тройке»).
Угадайте настроение автора. Какие ассоциации вызывает эта музыка?
Какую картину бы вы нарисовали, слушая её?

description:
Экспресс-интервью.
Очень быстро, не задумываясь, ответьте вопрос, заполните таблицу: « Что такое зима?»
   Зима – это…

Бодрость духа, тела

Сон, тишина

Радость, веселье

Унылое настроение

Какая она, зима, на самом деле ?   Может быть, всё  дело в человеке, его мироощущении, характере?
	А теперь представьте себе, что вы проснулись зимним утром, что вся комната залита солнечным светом. Вы подбегаете к окну…
Расскажите, что вы там видите. Как выглядит снег, соседние дома… Какое настроение вызывает у вас эта картина?

description:
Какая зима у Пушкина? Проследите по тексту и внесите наблюдения в таблицу «Какая ты, зима?»

С самых первых строчек Александр Пушкин настраивает читателя на романтический лад, в нескольких простых и изящных фразах описывая красоту зимней природы.
Стихотворение начинается с восклицания :"Мороз и солнце; день чудесный!» Дуэт мороза и солнца создает необыкновенно праздничное и оптимистичное настроение и  вызывает у читателя чувство радости.
Открой сомкнуты негой взоры» - так в первой строфе автор обращается к красавице, используя метафору  (перенесение на предмет или явление какого-либо признака другого явления или предмета )

description: У зимы Пушкина два лица, и чтобы показать их, поэт использует антитезу.    Контрастное описание «нынче» и «вечор» занимает в стихотворении основное место. Антитеза – противопоставление слов, образов, картин для передачи мысли, чувства.Найдите примеры антитезы в стихотворении.

alt: Самый поэтичный пейзаж – во второй строфе, он насыщен сравнениями ( сопоставление предметов, понятий, явлений, чтобы подчеркнуть особо важный признак ) и олицетворениями ( присвоение…

description:
Самый поэтичный пейзаж – во второй строфе, он насыщен сравнениями
(сопоставление предметов, понятий, явлений, чтобы подчеркнуть особо важный признак ) и олицетворениями  (присвоение предметам неживой природы свойств живых существ)
хотя и вызывает печаль героини. Описывает он только небо:
"…вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела …

description:
Какая зима у Пушкина? Проследите по тексту и внесите наблюдения в таблицу «Какая ты, зима?»

«А нынче погляди в окно!»
Этой  строкой  автор возвращает читателя в настоящее время, в атмосферу счастья. Было бы сложно оценить всю прелесть утра, если бы не было мрачного вечера.
 Третья строфа – зимний пейзаж. Картина, созданная поэтом, насыщена цветом: это и голубой ("под голубыми небесами»), и чёрный ("прозрачный лес один чернеет»), и зелёный ("ель сквозь иней зеленеет»). Всё сверкает, сияет; в строфе дважды повторяются однокоренные слова “блестя” и “блестит”(Блестя на солнце, снег лежит; И речка подо льдом блестит)

description:
Какая зима у Пушкина? Проследите по тексту и внесите наблюдения в таблицу «Какая ты, зима?»

 Словом “блеск” связаны третья и четвёртая строфы: "Вся комната янтарным блеском озарена». Только блеск уже не зимний, а тёплый, янтарный.
Какоё художественное средство использует поэт для описания утреннего блеска?(эпитет)Великолепие зимнего утра ощущается ещё острее по сравнению со вчерашней бурей.
	  Чувство радости поэта растёт и требует движения, ему хочется навестить «поля пустые, леса недавно столь густые». Самая сильная привязанность поэта -  «берег, милый для меня».

description:
В такие дни просто грех сидеть дома, как бы уютно не потрескивал в камине огонь. И в каждой строчке пушкинского «Зимнего утра» ощущается призыв отправиться на прогулку, которая обещает много незабываемых впечатлений.

	Пушкин не перестает удивляться таким разительным переменам, которые произошли всего за одну ночь. Словно бы сама природа выступила в роли укротительницы коварной метели, заставив ее сменить гнев на милость и, тем самым, подарила людям удивительное по красоте утро, наполненное морозной свежестью, скрипом пушистого снега, звенящей тишиной безмолвных снежных равнин и очарованием солнечных лучей, переливающихся всеми цветами радуги в морозных оконных узорах.

alt: Каждая строчка этого стихотворения буквально пронизана свежестью и чистотой, а также восхищением и преклонением перед красотой родного края, который в любое время года не перестает…

description:
Каждая строчка этого стихотворения буквально пронизана свежестью и чистотой, а также восхищением и преклонением перед красотой родного края, который в любое время года не перестает удивлять поэта. Причем, Александр Пушкин не стремится скрывать переполняющие его чувства

А вы любите зиму?  Попробуйте передать своё отношение к зиме, не скрывая чувств.

	Давайте с помощью пушкинской кисти нарисуем портрет зимы.
 Как вы ощущаете зиму в себе и себя в зиме?

description:
  Звуки зимы. Краски зимы

А какой голос у зимы?
1 группа (музыканты)
Озвучьте словами зиму: как звучит вьюга? метель? снегопад?...
	Представьте, что вы раскрашиваете зиму.
	2 группа(литераторы) – напишите маленькую зарисовку «Краски зимы».
	3 группа (художники) – нарисуйте красками зимний пейзаж.
Домашнее задание :  1)Найдите и прочитайте  стихотворение Пушкина «Зимний вечер». Проследите, как поэт там описывает зиму. Запишите примеры в таблицу.
2)Напишите сочинение по теме «Какая ты, зима?»


alt: The Attribute What? What kind of?

description: The AttributeWhat? What kind of? Whose? Which? How much? How many?

alt: Определение может быть выражено:

description:
Определение может быть выражено:

Прилагательным
Причастием
Причастным оборотом
Числительным
Местоимением
Существительным в общем падеже
Существительным в притяжательном падеже
Существительным с предлогом
Инфинитивом
Герундием с предлогом
Особый вид – приложение – Moscow, the capital of Russia, was founded in the 12th century.

description:
Найдите определение, укажите чем оно выражено и переведите предложения на русский язык:

I received an important letter yesterday.
I am going to tell you something interesting.
He bought some illustrated magazines.
The rising sun was hidden by the clouds.
The student speaking to the teacher is my brother.
They sent us a list of goods sold at the auction.
Two thousand tons of sugar were loaded on the “Minsk” yesterday.
The second lesson begins at eleven o’clock.
Some magazines are lying on the table.
This is my book.
The town library is closed on Sundays.
Poland and Germany have concluded a trade agreement.
The teacher corrected the student’s mistakes.
The expert’s conclusion was enclosed in the letter.
The leg of the table is broken.
I have lost the key to the entrance door.
He had a great desire to travel.
They discussed different methods of teaching foreign languages.

title: Презентация Определение


file_name: Деление на 4, или Где спряталось солнышко..ppt

description:
Где спряталось солнышко?

Автор: учитель
начальных классов
гимназии № 4 г. Казани
Богапова З. Ф.

Кликать на правильных ответах.

description:
7

12 12 : 4

6

4

5

3

description:
4

6

3

7

12 20 : 4

5

description:
12 28 : 4

5

4

6

3

7

description:
5

4

6

3

7

12 16 : 4

description:
9

6

3

7

12 20 : 5

4

description:
5

6

4

2

7

12 8 : 4

description:
5

6

12 12 : 3

4

3

7

description:
7

12 40 : 4

6

4

5

10

description:
4

3

7

12 28 : 7

9

5

description:
6

4

3

7

12 32 : 8

10

description:
7

12 36 : 4

6

10

5

9

description:
8

3

12 32 : 4

6

4

5

description:
3

5

12 24 : 6

4

7

8

description:
7

12 4 : 4

6

4

5

1

description:
6

3

7

12 24 : 4

8

5

description:
4

7

12 36 : 9

6

8

5

description:
7

12 8 : 2

6

3

5

4

description:
4

3

7

12 4 : 1

1

0

description:
10

12 0 : 4

1

4

2

0

description:
7

12 40 : 10

10

9

5

4

title: Математика "Деление на четыре или где спряталось солнышко?"


file_name: Сталинградская битва.pptx

alt: МБОУ «Тимирязевская средняя школа»

description:
МБОУ «Тимирязевская средняя школа»

Презентацию выполнила:
Семенова Мария Сергеевна, обучающаяся 6 класса,
(телефон: 89506180779)

Руководитель:
Татьяна Саядовна Аскарова, учитель математики

Номинация
«200 переломных дней и ночей под Сталинградом - начало долгого пути к концу войны»
Тема
«Сталинградская битва. Герои Сталинградской битвы.
Вечная память!»

Районный конкурс
мультимедийных презентаций
«Никто не забыт, ничто не забыто»

alt: Ревели танки и рвались гранаты,

description:
Ревели танки и рвались гранаты,
Свистели бомбы в небе голубом,
Акации кивали виновато,
И в городе горел последний дом.

Вели в атаку мужество и воля.
Плечом к плечу, не ведая преград,
Перенося немыслимую долю,
Отчаянно дрались за Сталинград!
Солдаты, офицеры, генералы!

Где вашей кровью полит каждый шаг,
Все в пепел превращалось и сгорало,
И отступил, разбитый вами, враг!

Мы хоронили вас, забыв о боли.
И только злость сверлила нашу плоть.
Сгоревшим хлебом пахло где-то поле…
Какие силы нам давал Господь!

alt: У времени есть своя память – история

description:
У времени есть своя память – история.
 2 февраля, мы вспоминаем одну из величайших страниц Великой Отечественной войны, великую битву на Волге – битву за Сталинград (17 июля 1942 — 2 февраля 1943), которая стала коренным переломом в ходе той страшной войны.
Сталинградская битва началась в середине лета 1942 года, и  продолжалась более полугода. Именно здесь  решалась дальнейшая судьба планеты. Для гитлеровцев этот город имел особое значение. Они прекрасно понимали, что это город-символ, носящий имя Сталина, играл главную роль в сознании советского народа. Немцы решили захватить город, перерезать Волгу, задушить Россию…

alt: Сталинградская битва

description: Сталинградская битва

description:
Сталингра́дская би́тва
(17 июля 1942 — 2 февраля 1943) — боевые действия советских войск по обороне города Сталинграда и разгрому крупной стратегической немецкой группировки в междуречье Дона и Волги в ходе Великой Отечественной войны.

description:
По своим масштабам и ожесточенности она превзошла все прошлые битвы: на территории почти в сто тысяч квадратных километров сражались более двух миллионов человек.
Цель фашистских захватчиков: овладеть промышленным городом, предприятия которого выпускали военную продукцию; выйти к Волге, по которой в кратчайшие сроки можно было попасть в Каспийское море, на Кавказ, где добывалась необходимая для фронта нефть.

alt: Сталинградская битва на карте

description: Сталинградская битва на карте

alt: По характеру боевых действий Сталинградскую битву кратко принято делить на два периода: оборонительные операции (17 июля – 18 ноября 1942 г) наступательные операции (19 ноября…

description:
По характеру боевых действий Сталинградскую битву кратко принято делить на два периода:
оборонительные операции
(17 июля – 18 ноября 1942 г)
наступательные операции
(19 ноября 1942 г – 2 февраля 1943 г)

description: После провала плана «Барбаросса» и поражения под Москвой гитлеровцы готовились к новому наступлению на Восточном фронте. 5 апреля Гитлер издал директиву, в которой прописывалась цель летней кампании 1942 года. Это овладение нефтеносными районами Кавказа и выход к Волге в районе Сталинграда. 28 июня Вермахт перешёл в решительное наступление, взяв Донбасс, Ростов, Воронеж… На этом направлении активно действовала 6-я армия под командованием генерала Ф. Паулюса.

description: Для защиты города советским командованием был образован Сталинградский фронт во главе с маршалом С. К. Тимошенко. Сталинградская битва кратко началась 17 июля, когда в излучине Дона подразделения 62-й армии вступили в бой с авангардом 6-й армии Вермахта. Оборонительные бои на подступах к Сталинграду продолжались 57 дней и ночей. 28 июля нарком обороны И. В. Сталин издал приказ №227, известный больше как «Ни шагу назад!».

alt: ПРИКАЗ №227 «Ни шагу назад!»

description: ПРИКАЗ №227 «Ни шагу назад!»

description: К началу решительного наступления немецкое командование заметно усилило 6-ю армию Паулюса. Превосходство в танках было двукратным, в самолётах – почти четырёхкратным. А в конце июля с кавказского направления сюда ещё была переброшена 4-я танковая армия. И, тем не менее, продвижение фашистов к Волге нельзя было назвать быстрым. За месяц им под отчаянными ударами советских войск удалось преодолеть лишь 60 километров. Для укрепления юго-западных подступов к Сталинграду был создан Юго-Восточный фронт под командованием генерала А. И. Ерёменко.

description:
19 августа 1942 г стало чёрной датой Сталинградской битвы – танковая группировка армии Паулюса прорвалась к Волге. Причём, отрезав с севера от главных сил фронта оборонявшую город 62-ю армию.
23 августа Сталинград подвергся жесточайшей бомбардировке немецкой авиации. Несколько сотен самолётов наносили удары по промышленным и жилым кварталам, превращая их в руины. На помощь Сталинграду из резерва Ставки Верховного Главнокомандования были направлены 66-я и 24-я армии.
13 сентября штурм центральной части города начали две мощные группировки, поддерживаемые 350 танками. Началась беспримерная по мужеству и напряжённости борьба за город – самый страшный этап Сталинградской битвы.

description:
За каждое здание, за каждую пядь земли бойцы стояли насмерть, обагряя их кровью. Генерал Родимцев назвал бой в здании самым тяжёлым боем. Ведь здесь нет привычных понятий флангов, тыла, за каждым углом может таиться врагНа штурм города противником было направлено ещё 200 тыс. обученного пополнения, 90 артиллерийских дивизионов, 40 сапёрных батальонов… Гитлер истерично требовал любой ценой взять волжскую «цитадель».
Командир батальона армии Паулюса Г. Вельц впоследствии писал, что вспоминает это как страшный сон. «Утром пять немецких батальонов уходят в атаку и почти никто не возвращается. На следующее утро всё повторяется снова…»

description:
Советским командованием был разработан план «Уран» по разгрому гитлеровцев под Сталинградом. Он состоял в том, чтобы мощными фланговыми ударами отсечь ударную группировку противника от основных сил и, окружив, уничтожить.
19 ноября подразделения Юго-Западного и Донского фронтов, а 20 ноября и Сталинградского – с двух сторон обрушили на противника тонны огненного металла. После прорыва вражеской обороны войска стали развивать наступление. Встреча советских фронтов произошла на пятый день наступления, 23 ноября, в районе Калач, Советский. Не желая мириться с поражением в Сталинградской битве, гитлеровское командование предприняло попытку деблокировать окружённую армию Паулюса. Но инициированные ими в середине декабря операции «Зимняя гроза» и «Удар грома» окончились провалом.

description:
Операция по разгрому окружённых войск получила условное название «Кольцо». Из 330 тыс. попавших в окружении гитлеровцев к январю 1943 осталось не более 250 тыс. Но группировка не собиралась капитулировать. Она имела на вооружении более 4000 орудий, 300 танков, 100 самолётов.
10 января 1943 года советские войска приступили к осуществлению операции «Кольцо». Сталинградская битва вступила в свою завершающую фазу. Прижатая к Волге и рассечённая на две части вражеская группировка вынуждена была сдаться.

alt: Одним из важнейших факторов победы в

description:
Одним из важнейших факторов победы в Сталинградской битве является героизм бойцов и командиров, которые, несмотря на численное превосходство врага, проявили небывалую стойкость в обороне и решительность в наступлении.
Чувство ответственности за волжскую твердыню рождало целые подразделения, части и соединения героев. Многие из них покрыли себя неувядаемой славой. 103 человека были удостоены звания Героя Советского Союза. Их подвиги навечно останутся в сердцах многих народов. Они навсегда будут являться символом бесстрашия, мужества и самопожертвования во имя Отчизны.

alt: Подвиг Николая Сердюкова Николай

description:
Подвиг Николая Сердюкова

Николай Филиппович Сердюков, слесарь завода «Баррикады», младший сержант, командир отделения 44-го Гвардейского стрелкового полка Донского фронта. 13 января 1943 года в бою у Старого Рогачика, был ранен, но продолжал сражаться. Продвижение в этом районе сковывали 3 немецких ДЗОТа, расположенные на высотке. Вместе в двумя бойцами Николай Сердюков отправился на штурм немецких позиций.

Две огневые точки были уничтожены гранатами, но оба товарища Николая при этом погибли. Чтобы уничтожить третью огневую точку, Николай Сердюков бросился вперед и закрыл амбразуру ДЗОТа собственным телом. Получив короткую передышку, бойцы отделения уничтожили оставшихся в живых гитлеровцев. Николаю Сердюкову посметрно было присвоено звание Героя Советского Союза, также он был награжден орденом Ленина.

description:
Подвиг Матвея Путилова

Матвей Мефодьевич Путилов, рядовой связист 308-й стрелковой дивизии. 25 октября 1942 года на нижнем поселке завода «Баррикады» Матвей получил приказ ликвидировать разрыв линии связи. Во время поиска места обрыва связист получил ранение в плечо осколком мины. Уже у самой цели вражеская мина раздробила вторую руку бойца. Теряя сознание, Матвей Путилов сжал концы провода зубами, тем самым восстановив связь. Этот подвиг был совершен в районе школы №4 по улице Прибалтийской. Матвей Путилов был посмертно награжден орденом Отечественной войны.

alt: Подвиг Михаила Паникахи Михаил

description:
Подвиг Михаила Паникахи

Михаил  Паникаха, рядовой Тихоокеанского флота. 2 ноября 1942 года в районе поселка завода «Красный Октябрь» позиции дивизии были атакованы фашистскими танками. Михаил Паникаха с двумя бутылками с зажигательной смесью ползком приблизился к атакующим танкам, но пулей одна бутылка была разбита, пламя охватило красноармейца. Объятый пламенем Михаил Паникаха с оставшейся бутылкой бросился на головной танк противника и лег сверху машинного отделения. Танк сгорел вместе с экипажем, а остальные машины отступили. За этот подвиг 9 декабря 1942 года Михаил Паникаха был посмертно награждён орденом Отечественной войны I степени.

alt: Подвиг Виктора Рогальского Виктор

description:
Подвиг Виктора Рогальского

Виктор Андреевич Рогальский, младший сержант. 10 августа 1942 в группе штурмовиков прикрывал переправу через Дон. От прямого попадания зенитного снаряда его самолет загорелся, но охваченный огнем самолет продолжал штурмовать цель. Виктор Рогальский направил объятую пламенем машину на скопление бронетехники противника, уничтожив до десятка танков.

alt: Подвиг Ханпаша Нурадилова Пулеметчик

description:
Подвиг Ханпаша Нурадилова

Пулеметчик Ханпаша Нурадилов во время боёв в районе Серафимовича в сентябре 1942 командовал пулемётным взводом. В бою 12 сентября 1942 года он был тяжело ранен, но продолжал бой, уничтожив 250 фашистов и 2 пулемёта. В этом бою Нурадилов погиб. Посмертно ему было присвоено звание Героя Советского Союза.

description:
Подвиг Михаила Нечаева

Этот бой произошел в районе станицы Тацинской, где располагался гитлеровский аэродром. 26 декабря 1942 года в районе хутора Новоандреевского пять танков Т-34 под командованием Нечаева вступили в бой с наступающими немецкими танками. Они уничтожили семь машин противника, потеряв при этом четыре своих танка. Капитан Нечаев направил последний объятый пламенем, с заклинившей башней Т-34 на головную машину противника, таранив ее. В страшном взрыве погибли оба танка. Капитану Михаилу Ефимовичу Нечаеву посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.

description:
Подвиг Анны Бесчастновой

Девятнадцатилетняя санитарка 269-го стрелкового полка 10-й дивизии войск НКВД Аня Бесчастнова во время уличных боёв в городе вынесла с поля боя 50 раненых бойцов и командиров, а когда враги окружили подразделение, она заменила пулемётчика и сражалась с врагом. Ее подвиг увековечен на полотне панорамы "Сталинградская битва".

alt: Подвиг Сергея Маркина Сергей Сергеевич

description:
Подвиг Сергея Маркина

Сергей Сергеевич Маркин – механик-водитель 102-й танковой бригады. 20 ноября 1942 года его бригада сражалась в районе станицы Клетской. В ожесточенной схватке весь экипаж его танка погиб, а сам Сергей Маркин был смертельно ранен. Истекая кровью, Сергей Маркин выбрался из горящей машины и написал на броне танка своей кровью: «Я умираю. Моя Родина, партия победят!» За героизм, проявленный в бою, старший сержант Маркин Сергей Сергеевич был награжден. орденом Отечественной войны I степени

alt: Подвиг Гули Королевой Гуля (Марионелла)

description:
Подвиг Гули Королевой

Гуля (Марионелла) Владимировна Королева, санинструктор медико-санитарного батальона 280-го стрелкового полка. На войну пошла добровольцем, до войны была киноактрисой. 23 ноября 1942 года во время боя за высоту 56,8 в районе хутора Паньшино она вынесла с поля боя 50 раненых бойцов, а на исходе дня с группой бойцов пошла в атаку на высоту. Ворвавшись в окопы противника, Гуля Королева несколькими бросками гранат уничтожила 15 солдат и офицеров. Получив смертельное ранение, Королёва сражалась до конца. Была награждена орденом Красного Знамени посмертно.

description:
Подвиг Василия Зайцева

В период с 10 ноября по 17 декабря 1942 года Василий Зайцев уничтожил 225 солдат и офицеров противника, в том числе 11 снайперов. Особо известным эпизодом стал снайперский поединок Василия Зайцева с немецким «сверхснайпером» майором Кёнингом, прибывшем в Сталинград для борьбы с советскими снайперами.
Зайцев обучал снайперскому делу бойцов и командиров, подготовил 28 снайперов.   В январе 1943 года Зайцев был тяжело ранен. Зрение ему спас профессор Филатов в московском госпитале.
Похоронен на Мамаевом кургане.

alt: Подвиг защитников Дома Павлова

description:
Подвиг защитников Дома Павлова

Дом Павлова – дом солдатской Славы. 58 дней и ночей 25 бойцов 42 полка держали оборону здания, превратив его в неприступную крепость на Волге и не дали фашистам выйти к Волге на этом участке.

alt: Выдающиеся полководцы Сталинградской битвы

alt: Генералы Сталинградской битвы

description: Генералы Сталинградской битвы

description:
Советские вооружённые силы сыграли решающую роль в разгроме гитлеровской Германии, они не только отстояли свободу и независимость своей страны, но и спасли всё человечество от угрозы фашизма. Сегодня, по прошествии десятилетий, ещё отчётливее видно, что творцами победы были те, кто стоял насмерть на назначенных рубежах, под свинцовым ливнем поднимался в атаку, и те, кто командовал войсками, трудился в штабах, в Ставке Верховного главнокомандования, и те, кто своим трудом в тылу ковал оружие победы у станков и мартенов, добывал нефть и уголь, растил хлеб.
Мы гордимся поколением советских людей,
которое навсегда вошло в историю как поколение
Великой Отечественной войны!

description:
На граните алеют гвоздики.

Остановки и те не безлики:
Есть герои у нашей страны.
На граните алеют гвоздики,
Как кровавые пятна войны.

Все смешалось у стен Сталинграда:
Залпы пушек, зениток пальба,
Катера, самолетов армада,
Вдовий стон и детишек мольба.

За свободу и веру святую,
Автоматы, сжимая рукой,
Шли на бой, каждой жизнью рискуя,
За рассвет над великой рекой!

И, ломая хребтину фашизму,
На кровавом снегу полегли…
Все, во имя Победы и Жизни,
Наши воины сделать смогли!

alt: Источники информации: http://www

description:
Источники информации:

http://www.stihi.ru/2012/11/14/8574
https://military.wikireading.ru
http://russian7.ru/post/5-geroev-stalingrada/
http://www.oboznik.ru/?p=5511
http://mognovse.ru/hzn-geroi-stalingradskoj-bitvi.html
https://ribalych.ru/2014/02/14/stalingradskaya-bitva-realnye-fotografii/
http://warspot.ru/2117-bitva-za-stalingrad
http://www.russlav.ru/aktualno/stalingradskaya-bitva.html
http://nlo-mir.ru/bezrubriki/37705-stalingradskaja-bitva.html
http://gz.raz-vmeste.ru/2018/01/07/stalingrad-mistika-gorodskih-razvalin/

description:
Источники иллюстраций:

https://img-fotki.yandex.ru/get/6447/41501079.191/0_113960_9dc0297d_orig.jpg
http://www.kids-in-trips.ru/wp-content/uploads/2013/05/mamaev-kurgan-11.jpg
https://novorossia.su/sites/default/files/styles/for_news_origin/public/1510774756_kalac_novembre_1942.jpg?itok=OHlsic1T
https://art-apple.ru/albums/worldwar-photos/world-war-photo-194.jpg
http://fototelegraf.ru/wp-content/uploads/2013/02/stalingrad-1.jpg
https://pp.userapi.com/c425922/v425922097/760a/YPnFBrER3Tw.jpg
https://ribalych.ru/wp-content/uploads/2014/02/5185.jpg
https://ribalych.ru/wp-content/uploads/2014/02/7152.jpg
https://ribalych.ru/wp-content/uploads/2014/02/10284.jpg
https://ribalych.ru/wp-content/uploads/2014/02/15101.jpg
http://ic.pics.livejournal.com/rmy72/41750380/343070/343070_original.jpg
https://topwar.ru/uploads/posts/2015-11/1447080678_prikaz-227.jpg
http://www.russlav.ru/pict/stalingradskaya-bitva-1.jpg
http://www.russlav.ru/pict/stalingradskaya-bitva-2.jpg
http://www.russlav.ru/pict/stalingradskaya-bitva-3.jpg
https://azertag.az/files/galleryphoto/2015/1/14244389813571717494.jpg
http://www.warheroes.ru/content/images/photodocs/1739/original/06333da73970fbbf6df1dac22fe41780.jpg
http://cdn.fishki.net/upload/post/201512/07/1767005/6aa29b01858422271cdbf46dee02376f.jpg
http://cdn.fishki.net/upload/post/201512/07/1767005/2ada664d718d18037247aa62c1ca56ad.jpg
http://volfoto.ru/volgograd/panorama/razgrom-pod-stalingradom/photos/3196.html
http://900igr.net/up/datai/153221/0002-004-.jpg
https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0fd4/0002f603-0d234958/hello_html_m2f673b3b.jpg
http://www.smolmed.ru/wp-content/uploads/2017/11/kartinka-41.jpg

intro:
Презентация "Сталинградская битва. Герои Сталинградской битвы".
Вечная память!

title: Презентация Сталинградская битва. "Герои Сталинградской битвы.  Вечная память!"


file_name: Учимся писать письма.pptx

alt: Русский язык. 3 класс.

description:
Русский язык.
 3 класс.

alt: Девятое ноября. Классная работа

description:
Девятое ноября.Классная работа.

            гл.              сущ.            сущ.

alt: Словарный диктант А..тобу.., б

description:
Словарный диктант

А..тобу.., б..бл….тека, б..лет, в..гон, в….зал,в..сток, д..кабрь,  ж..вотн..е, за..тр..к, з..мл..ника.

description:
Словарный диктант

Автобус, библиотека, билет, вагон, вокзал,восток, декабрь,  животное, завтрак, земляника.

description:
Запишите предложения, подчеркните главные члены предложения:

Кружились медленно снежинки.
Березовая роща опустела.
У дома растёт дуб.

description:
Отгадайте загадки:

Сбоку — марка и картинка,
В круглых штампах грудь и спинка.
Маленькое очень, быстрое, как птица,
Если захочешь — за море умчится.
Я домик. Но только совсем без этажный.
    Я тонкий раскрашенный домик бумажный.
    Хоть дверца моя заперта не замком,
     А просто лизнули её языком,
     Но внутрь никого не пускает без спроса:
     Живут там приветы, ответы, вопросы.
    Наказы и просьбы, свернувшись, лежат,
     Марки с печатями их сторожат.

description: Современный человек перестал писать письма….

description: «Как много мы потеряли, перестав писать письма! Телефонный разговор нельзя перечитывать снова и снова…»

alt: Тростниковое перо

description: Тростниковое перо

alt: Глиняный конверт

description: Глиняный конверт

alt: Запишем в столбик :

description:
Запишем в столбик

                 :

alt: Структура письма Текст письма 1

description:
Структура письма          Текст  письма

1. Начало (зачин) письма:
 - обращение;
 - начальная фраза о состоянии переписки.
2. Основная часть письма:
 - сообщение о новостях.

3. Концовка письма:
 - вопросы адресату;
 - просьбы;
- приветы;

 - подпись;
 - дата и место написания (можно указать в начале письма в правом верхнем углу)

Дорогие мама и папа!
	Получил ваше письмо. Очень рад. И вот пишу вам письмо.
	Расскажу вам, как мне живётся в летнем лагере.
 Живём мы весело: купаемся в реке, загораем,
ходим в походы, играем. У меня много новых друзей...

Как вы живёте? Как ваше здоровье?
Очень вас прошу писать мне почаще.
Передайте от меня привет тёте Вале и Иришке.
До скорой встречи!
Целую всех и обнимаю.
Ваш сын Сергей.
  20 июня 2020 года,
   г. Жуковка

alt: Дорогие мама и папа! Любимая бабушка!

description:
Дорогие мама и папа!
Любимая бабушка!
Уважаемый учитель!
 Привет, Юлька!
Здравствуйте, мои дорогие!
Уважаемый Андрей Петрович!

Обращение

description:
Получил ваше письмо.

 Давно не получала писем. Очень захотелось вам написать.

Начальная фраза о состоянии переписки

alt: Как ваше здоровье? Какие новости?

description:
Как ваше здоровье?
Какие новости?
Как живёте?
Как дела?

Вопросы адресату

description:
Я прошу вас прислать мне интересную книгу о животных.
Передайте привет моим бабушке и дедушке, друзьям...

Просьбы. Приветы.

alt: До свидания! До скорой встречи!

description:
До свидания!
 До скорой встречи!
Ну, пока!
Обнимаю вас.

Слова прощания

alt: Целую. Скучаю. Жду приезда.

description:
Целую.
Скучаю.
 Жду приезда.
Ваш сын …Ваш внук ...
Твой надёжный друг ...
14 марта 20__ г.

Концовка  письма

description:
Постскриптум -  это  приписка  в   письме, которая стоит после подписи и обозначается   буквами «P.S.».
Постскриптум переводится с  латинского как «после написанного»).
P.S. Я забыла сказать, что у меня изменился адрес.
P.S. Я только что узнал, что занял первое место в соревнованиях !

Постскриптум

alt: Почтовое письмо

description: Почтовое письмо

description:
Почтовый ящик

Чтобы письмо дошло до адресата, его нужно опустить в почтовый ящик.

description:
Прочитайте  внимательно  Колино    письмо,  замените  повторяющиеся  слова.

Здравствуйте,  бабушка  и  дедушка!
  		У  меня  всё  хорошо,  но  я  соскучился.  Хотя  жизнь  у  меня  не скучная.   Я  хожу  в  школу,  хожу   в  спортивную  секцию,  хожу на  плавание,  а  потом  занимаюсь  английским  языком.    Когда  мы  летом  ходили  на  речку,  я  не  умел  плавать.   А  теперь  уже  умею  плавать.  Я  ещё  хожу  в  гости  к  Мишке.  Мишка  ходит  в  гости  ко  мне.  Я  хочу,  чтобы  вы  поскорее  приехали.
           Обнимаю  вас.                     Ваш  внук Коля.

Не скучная – интересная; хожу - посещаю, умею – могу;  ходили – бегали;  ходим друг к другу.

description:
Прочитай  письмо  к  учителю  от  бывшей  ученицы.  Какие  ошибки  допустила  Наташа?

 Привет,  Вера  Петровна!
  		Я  так  много  по  вас  скучаю,  аж  жуть! Классно  было учиться  на  ваших  уроках,  здорово!
		Они   мне  написали,  и  я  прыгала  до  потолка.  У  меня  всё  хорошо.  Я  учусь  хорошо.  Хорошо,  что  вы  меня  учили  два  года.
       Пока.    Обнимаю  крепко – ваша  конфетка   Натуся.
Здравствуйте, Вера Михайловна!
Я очень сильно по Вам соскучилась. С большим удовольствием вспоминаю Ваши уроки. Когда я получила Ваше письмо, то очень обрадовалась. У меня все в порядке. Я хорошо учусь. Спасибо большое, что два года учили меня.
До свидания. Желаю удачи. Наташа.

description:
План  написания  письма.

Обдумываю  содержание  письма  (о  чём  хочу  написать).
Выбираю  вид  основного  текста  (описание,  рассуждение,  повествование).
Составляю  план  текста (последовательность  изложения  мыслей).
Обдумываю  слова-обращения.
Продумываю  вопросы  и  пожелания.
Подбираю  слова  прощания.

title: "Учимся писать письма" (урок русского языка в 3 классе)


file_name: Выполнение рельефа на уроках скульптуры...pptx

description:
Декоративное Панно

С использованием шпатлёвки на основе ПВА
Яковенко Н.А.

alt: Материалы: ДСП в рамке Акриловые краски

description:
Материалы:

ДСП в рамке
Акриловые краски
Белила
Шпатлёвка на ПВА
Кисти
Мастихин
Контур по стеклу и керамики- серебро
Клей
Ракушки и трафарет рыб

alt: Этапы работы 1: Плотно приклеиваем

description:
Этапы работы 1:

Плотно приклеиваем ДСП к рамке
Зашкуриваем наждачной бумагой
Грунтуем Акриловыми белилами

alt: Этапы работы 2: 4) Рисуем рыбок 5)

description:
Этапы работы 2:

4) Рисуем рыбок

5) Наносим шпатлёвку

6) Придаём текстуру шпатлёвке

alt: Этап работы 3: 7) Формируем рисунок 8)

description:
Этап работы 3:

7) Формируем рисунок

8) Смешиваем лак и белила. Грунтуем

9) Покрываем равномерно синей краской

description:
Этап работы 4:

11)Расставляем акцент серебристым контуром

10) Выделяем выпуклые места белилами

alt: Завершение: Спасибо за внимание!

description:
Завершение:

Спасибо за внимание!

intro: Объёмные картины, панно наделены большим реализмом, чем плоские изображения. Цветы, деревья и животные, как бы застывшие в гипсе, притягивают взгляды и восхищают.

title: Презентация на тему : "Панно-рельеф" для использования на уроках скульптуры в третьем классе ДХШ.


file_name: Презентация по ИЗО 7 класс. Макетирование.pptx

alt: Макетирование. Типы макетов. Учитель

description:
Макетирование. Типы макетов.

Учитель ИЗО и черчения: Чебан Е.П.

description:
Макет (фр. Maquette – масштабная модель, итал. macchietta, уменьшительное от macchia) – модель объекта в уменьшенном масштабе или в натуральную величину, лишённая, как правило, функциональности представляемого объекта. Предназначен для представления объекта. Используется в тех случаях, когда представление оригинального объекта неоправданно дорого или невозможно.
Макет – это модель чего-нибудь: предварительный образец. Например, макет декораций, книги, переплета.

description:
В зависимости от стадии разработки различают проектный и рабочий макет.

Проектный макет – прототип, собранный на стадии разработки технического проекта с использованием упрощенных моделей.

Рабочий макет – прототип, собранный на стадии разработки рабочей документации с использованием моделей.

description:
Поисковые макеты (ПМ) предназначены для авторской проверки композиционных решений (эскизное конструирование, разработка технического проекта) (рис. 1).

Макеты бывают поисковые и демонстрационные.

description: Демонстрационный макет (ДМ) изготавливают, когда практически решен композиционный и художественно-конструкторский замысел и нет оснований для глобальных изменений. Его выполняют на самом высоком уровне качества, с деталировкой и используют при сдаче проекта в целом.

description:
Материалы:

Модели и макеты изготавливают из недорогих материалов, которые легко обрабатывать (бумага, картон, пластилин, фанера, шпон, пластилин, гипс, пенопласт).
Из бумаги создают модели одежды, игрушки, сувениры. Фанеру, шпон используют для моделирования летательных аппаратов, судов, транспортных средств. Каждое изделия конструируют согласно чертежам.

description:
Бумага. Модели и макеты, которые предназначены передать внешний вид изделия и его пропорции, лучше использовать бумагу или картон.

 Макеты из бумаги делают чаще как рабочие. В работе используют качественную бумагу. От этого зависит внешний вид изделия. Качественная бумага не ворсится после проведения по нему теркой и не ломается при сгибании. Недостатком бумажных макетов является то, что этот материал не дает возможности передать мелкие детали и профили.

alt: Пенопласт. Это полимерный материал

description:
Пенопласт. Это полимерный материал. Он легко поддается механической обработке и соединяется клеем. Для работы с ним используют специальный нож и наждачную бумагу. Благодаря своим характеристикам пенопласт обеспечивает изготовление сложных и тонких деталей. Его можно обрабатывать на деревообрабатывающих станках. Изготовленные из пенопласта формы можно красить.

Древесина. Для изготовления долговечной и легкой модели, которая с точностью повторяет оригинал, используют древесину. Выполнение модели из древесины трудоемкая работа. Древесина твердая и податлива к механической обработке, ее легко красить, благодаря чему можно имитировать другие материалы.

description:
«Последовательность выполнения домика из бумаги:»

1. Сначала нужно вырезать подготовленный макет из бумаги. Контуры можно резать с помощью ножниц, а вот окна, двери и другие детали, которые лежат внутри удаляются с помощью канцелярского ножа.

description:
2. Разложить все заготовки и произвести первичную примерку всех деталей. При необходимости можно сделать коррекцию в виде подрезки или сделать новый элемент.

3. Согнуть по соответствующим линиям заготовку корпуса домика. Таким образом формируется основа. Отогнуть стоит и соединяющие детали.

4. Склеить основу «стены» здания. Благодаря схеме-развертке такая фиксация производится в одном месте.
5. Следующим этапом конструирования станет отдельное изготовление крыши с дымоходом и крепление низа поделки. Согнуть полотно для крыши пополам, формируя центральный конек кровли.

6. Узкую полоску бумаги поделить на 4 равные части. Лишнее отрезать. Сделать сгибы по точкам, и склеить полу куб.

7. С одной стороны сделать косой срез, чтобы приклеить дымоход к основанию крыши. Лучше это деталь с помощью двухстороннего скотча.

8. Приклеить низ к корпусу, а в последнюю очередь закрепить и саму кровлю.

alt: в результате получится небольшой, но очень симпатичный домик.

alt: Источники: 1.https://multiurok

description:
Источники:

1.https://multiurok.ru/files/maketirovanie-tipy-maketov-razviortka-maketa-razra.html"Макетирование. Типы макетов. Развёртка макета. Разработка графической документации".
Категория: Технология20.01.2023 19:59
Разработка урока с приложением к уроку.
2. https://znanio.ru/media/modeli-i-makety-v-proektirovanii-2835412
3. https://e-ipar.ru/podelki/podelki-iz-bumagi/maket-doma-iz-bumagi#etapy-sborki-2 Изготовление макета дома из бумаги

intro: Макеты из какого материала изготавливают.

title: Макетирование. Типы макетов


alt: Модуль числа

description: Модуль числа

alt: Что такое координатная прямая? 2

description:
1.Что такое координатная прямая?
2.Что называют точки на прямой?
3.Какие числа называются
противоположными?
4.Как обозначается число, противоположное числу а?
5.Какое число противоположное положительному числу?
6. Какое число противоположное отрицательному числу?
7. Какое число противоположное самому себе?

Знаете ли вы, …

alt: Запишите число противоположное данному: 7 – 7 – 4 4 –(–5) 5 –(+3) -3 -6 +2 -9 -8 +(–6) –(–2) –(+9) –(–(–8))

alt: Упражнения 4.Найдите числа, если на координатной прямой они находятся на расстоянии: а) 6 единиц от числа 0, б) на 10 единиц от числа -4

description:
0

1

F

N

R

L

A

Какие из данных точек имеют противоположные координаты?

Назовите координаты точек, отмеченных на координатной прямой.

Какие числа называются противоположными?

Среди данных чисел укажите пары противоположных чисел:

alt: М О Д У Л Ь 0 1,5 0,8 Для того, чтобы узнать тему нашего урока, укажите число, противоположное данному , а во второй таблице…

description:
0

0,1

М

О

Д

У

Л

Ь

0

1,5

0,8

Для того, чтобы узнать тему нашего урока, укажите число, противоположное данному , а  во второй таблице найдите букву, соответствующую этому числу.

0,8

0

1,5

О

Ь

М

Д

Л

У

description:
Из истории математики

Модуль числа а
обозначают |а|.
Этот термин
 «модуль»
 ввел в 1806году
 французский
математик Жорж Аргон.

alt: О 1 А В Какие координаты имеют точки

description:
О

1

А

В

Какие координаты имеют точки А ,В и С?

4

-3

Чему равно расстояние(в единичных отрезках) от начала координат до точек А , В и С?

С

-5

Число 5 – называют модулем числа - 5,  число 3 – модулем числа -3,                              число 4 – модулем числа 4.

Определение: Модулем числа а называется расстояние (в единичных отрезках) от начала координат до точки А(а).

alt: Обозначение : Например : Чему равен модуль числа 0?

description:
Обозначение:

Например:

Чему равен модуль числа 0? Почему?

description:
Каким числом не может быть модуль числа?

Чему равен модуль положительного числа?

Чему равен модуль отрицательного числа?

Чему равен модуль 0?

|85|= 85

|-56|= 56

|0|= 0

description:
Даны числа: 4 и - 4;  94  и - 94;  - 42 и 42

Как называются эти числа?

Найдите модуль каждого из чисел.

|4|=4        и    |-4|=4
|94|=94    и    |-94|=94
|-42|=42   и    |42|=42

Сравните эти модули.

Какой вывод можно сделать?

|-а|=|a|

description:
Выполните самостоятельно №950 из учебника, а затем проверьте ответы:

|81|=81                   |-2    |=2
|1,3|=1,3                 |-52|=52
|-5,2|=5,2                |0|=0
|  |=                         |-  |=

description:
Найдите координаты точек А,В,С, изображённых на числовой оси и запишите расстояние от точек до начала отсчёта, используя знак модуля

О

1

5

-5

-2

3

В

С

А

К

|-5|=5

|-2|=2

|3|=3

|5|=5

description:
Выполните самостоятельно №952 из учебника, а затем проверьте ответы:

|3,7|=3,7               |315,6|=315,6
|-7,8|=7,8              |0|=0
|-200|=200            |-½|=½
                               |4¾|=4¾

description:
№956 Запишите все числа, имеющие модуль:  а)26;

|-26|=26

|26|=26

б) 5,7;

|-5,7|=5,7

|5,7|=5,7

в) 3¼;

|-3¼|=3¼

|3¼|=3¼

г) 0.

|0|=0

description:
№953 Найдите значение выражения:

|-8|-|-5|

|-10|*|-5|

|240|:|-80|

|-710|+|-290|

= 8 - 5 = 3

= 10 * 5 = 50

 = 240 : 80 = 3

= 710 +290 = 1000

Выполните самостоятельно №953(д-з)

description:
Запишите числа в порядке возрастания их модулей:
                6,4;  -5,8;  3,9;   -7,1;  0

0;  3,9;  -5,8;  6,4;  -7,1

Самостоятельно запишите числа в порядке убывания  их модулей:
                7,3;  -4,5;  5,9;  -8,1;  0

-8,1;  7,3;  5,9;  -4,5;  0

alt: Домашнее задание: п.28-выучить правило, №951, №967,№953(и-м)

alt: Что называется модулем числа?

description:
Что называется модулем числа?
 Чему равен модуль положительного числа?
 Чему равен модуль отрицательного числа?
Чему равен модуль 0?
Может ли модуль любого числа быть числом отрицательным?
Чему равны модули противоположных чисел?

description:
0

1

-6

6

М

Р

«Я сегодня все понял»-знаком «+»
«Я сегодня нечего не понял» - знаком «-»
«Кое-что осталось не понятным»- числом 0

title: Модуль числа