file_name: 2. Картотека пальч игры.pptx

alt: Картотека «Пальчиковые игры для дошкольников»

description:
Картотека«Пальчиковые игры для дошкольников»

Составила:
Вальтер Марина Николаевна
Учитель-логопед

description:
Цель пальчиковых игр: развитие мелкой и общей моторики дошкольников. Развитие тонких движений пальцев рук.

Задачи:
1.Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений.
2.Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микро пространстве.
3.Совершенствовать умение детей учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности: пальчиковые игры с предметами, изобразительной, конструктивной.
 4.Совершенствовать умение подражать взрослому, понимать смысл речи.
5.Совершенствовать произвольное внимание, зрительную память, аналитическое восприятие речи.

alt: Золотая осень» Ветер по лесу гулял

description:
«Золотая осень»
Ветер по лесу гулял. Плавные движения кистями рук
влево - вправо.
Ветер листики считал. Сжимать-разжимать пальцы рук.
Вот дубовый, Загибать пальцы обеих рук,
начиная с большого.
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер сбросил на тропинку. Плавно опустить ладони на колени.

 «Осенью»
Ветры яблони качают.
Руки стоят на столе, опираясь на локти (стволы), пальцы разведены в стороны (кроны яблонь). Покачивать руками.
Листья с веток облетают.
Кисти рук расслабленны, расположены параллельно столу. Плавными движениями из стороны в сторону медленно опускать кисти рук на поверхность стола (листья опадают).
Листья падают в саду,
Их граблями я гребу.
Пальцы обеих рук подушечками опираются о поверхность стола (грабли). Приподнимая руки, поскрести пальцами по поверхности стола, изображая работу граблями.

«Деревья в лесу»
Друг от друга деревья росли далеко    Показать дерево обеими кистями)
Человеку пройти этот путь нелегко,   Шагать указательным и средним  пальцами
Только корни деревьев                         Приложить кисти друг к другу тыльными
Однажды сплелись,                               сторонами, пальцы вниз)
Будто дерева два навсегда обнялись.

Пальчиковые игры на тему «Осень»

description:
Пальчиковые игры на тему «Фрукты»

«Компот»
Будем мы варить компот,
Левая рука – «ковшик», правая имитирует помешивание.
Фруктов нужно много вот:
Будем яблоки крошить,
Загибают пальчики начиная с большого.
Грушу будем мы рубить,
Отожмём лимонный сок,
Слив положим на песок.
Варим, варим мы компот.
Опять «варят» и «помешивают».
Угостим честной народ.
Развести руки в стороны.

«Сливы»
Толстый палец и большой в сад за сливами пошёл,
Указательный с порога указал ему дорогу.
Средний палец-самый меткий, он сбивает сливы с ветки.
Безымянный собирает, а мизинчик-господинчик
В землю косточки бросает.
( Поочерёдно загибать пальцы правой,а затем левой руки)

«Яблоки»
Большой пальчик яблоки трясёт.
Кисти сжаты в кулак, разгибаем большой пальчик.
Второй их собирает.
Разгибаем указательный палец.
Третий их домой несёт.
Разгибаем средний палец
Четвёртый высыпает.
Разгибаем безымянный.
Самый маленький – шалун.
Разгибаем мизинец
Всё, всё, всё съедает.

«Мы делили апельсин»
Мы делили апельсин, Сжимают и разжимают кулачки,
Много нас, а он один.
Эта долька – для ежа, загибают по одному пальцу на обеих руках, начиная с больших пальцев.
Эта долька для стрижа,
Эта долька для утят.
Эта долька для котят,
Это долька для бобра,
А для волка – кожура.
Он сердит на нас – беда!

description:
Пальчиковые игры на тему «Овощи»

«Овощи»
У девчушки Зиночки, Хлопать в ладоши.
Овощи в корзиночке: Сделать ладоши «корзинкой»
Вот пузатый кабачок,
Положила на бочок, Загибать пальчики обеих рук
Перец и морковку одновременно, начиная с большого.
Уложила ловко,
Помидор и огурец.
Наша Зина — молодец! Показать большой палец.

«Овощи»
Хозяйка однажды с базара пришла, «Шагать» пальчиками по столу.
Хозяйка с базара домой принесла: Хлопать в ладоши, ударять кулачки друг о друга.
Картошку, капусту, морковку, кабачок, горох, Загибать пальцы,
Баклажан, огурец, помидор, петрушку и свеклу. начиная с мизинца.
ОХ!! Хлопнуть в ладоши.

 « Овощи» (пальчиковая гимнастика)
В огород пойдем,                                  маршировать на месте
Урожай соберем.                                  идти по кругу, взявшись за руки
Мы морковки натаскаем,                     имитировать, как  таскают
И картошки накопаем,                         копают
Срежем мы кочан капусты                  срезают
Круглый, сочный, очень вкусный.      показать руками
Щавеля нарвем немножко                   «рвут»
И вернемся по дорожке.                       идти по кругу, взявшись за руки

«У Лариски – две редиски»
У Лариски-                           По очереди разгибают                                                                                пальчики из кулачка, начиная с
Две редиски.                       большого, на одной или обеих руках.
У Алёшки-
Две картошки.
У Серёжки – сорванца_
Два зелёных огурца.
А у Вовки-
Две морковки.
Да ещё у Петьки
Две хвостатых редьки.

description:
Пальчиковые игры на тему «Одежда и обувь»

 «Наша обувь»
Посчитаем первый раз,                          Попеременные хлопки ладонями и удары
Сколько обуви у нас.                          кулачками по столу
Туфли, тапочки. Сапожки             На каждое название обуви загибают по одному
Для Наташки и Серёжки,                   пальчику, начиная с большого
Да ещё ботинки
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.

«Я перчатку надеваю»
Я перчатку надеваю,
Я в неё не попадаю.
Поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатки.
Сосчитайте-ка ребятки,
Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Загибают пальчики.

«Одежда»
Раз, два, три, четыре, пять - Соединять пальцы обеих рук,
начиная с больших.
Будем вещи мы стирать. Сжать ладони в кулачки, поднимать и опускать ладони.
Платье, брюки и носочки, Загибать пальцы сначала на правой, а затем, на левой руке, начиная с большого.
Юбку, кофточку, платочки.
Шарф и шапку не забудем –
Их стирать мы тоже будем. Потереть кулачки друг о друга.

«Стирка»
В таз воды я наливаю. (сжимают и разжимают кулачки)
Свои вещи достаю. (хватательные движения руками)
Их сама я постираю (потереть кулачок о кулачок)
И в порядок приведу. (стряхивают «воду» с рук)
Мама очень удивится, (развести руки)
Будет мной она гордиться. (поднять вверх большие пальцы обеих рук)
.

description:
Пальчиковые игры на тему «Перелётные птицы»

«Журавли»
"До свиданья, до свиданья, Возвращайтесь поскорей!" - Провожаем, провожаем В путь-дорогу журавлей.                       Машем ручкой вслед птицам.Крылышками машем: "До свиданья, Маша! Полетели мы на юг, Вспоминай нас, добрый друг!"             Ладошками изображаются крылья птиц.

«Птичка»
    Птичка летала,                                   (скрестить ладони рук)
Птичка устала.
Птичка крылышки сложила,            (сделать замок)
Птичка пёрышки помыла.                (вращение замком)
Птичка клювом повела                     (выпрямленные соединённые мизинцы
                                                              изображают клюв
Птичка зёрнышки нашла.
Птичка зёрнышки поела,                 (соединённые мизинцы стучат по столу)
Снова крылышки раскрыла,
Полетела.                                           (скрещенные ладони делают взмахи).

 «Птички и ветер»
Маленькие птички,                 (сжимаем и разжимаем кулачки)Птички-невелички, По лесу летают,                            Песни распевают.                 (машем руками, как крылышками)Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)Птичек унести хотел.Птички спрятались в дупло            (соединили пальцы в "замок")Там не тронет их никто.

«Птицы»
  Прилетайте, птички!
  Сала дам синичке.
  Приготовлю крошки
  Хлебушка немножко.
  Эти крошки – голубям,
  Эти крошки – воробьям.
  Галки да вороны,
  Ешьте макароны!

description:
Пальчиковые игры на тему «Город»

«Какие бывают дома?»
«Есть у каждого свой дом»
У лисы в лесу глухом Дети загибают пальцы на обеих руках
Есть нора – надежный дом. по одному пальцу на каждое двустишие.
Не страшны зимой метели,
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры,
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет он лапу.
Есть у каждого свой дом, поочередно хлопают в ладоши и ударяют
Всем тепло, уютно в нем. друг о друга кулачками обеих рук.

«Мой город»
Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальцы, начиная с большого, на правой руке)
В город выйду погулять. (загибают пальцы на левой руке)
Вдоль по улице иду, (разгибают пальцы, начиная с мизинца, на левой руке)
Во все стороны смотрю. (разгибают пальцы на правой руке)
Как красиво все кругом, (загибают пальцы на левой руке)
В моем городе родном! (загибают пальцы на правой руке)

description:
Пальчиковые игры на тему «Семья»

«Моя семья»
Этот пальчик – дедушка, (поочередно загибают пальцы, начиная с большого)
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – наш малыш,
Пальчики сжимаю я – (сжимают и разжимают пальчики)
Это вся моя семья!

«Как у нас семья большая»
Как у нас семья большая (ритмично хлопают в ладоши и ударяют кулачками)
Да веселая:
Два у лавки стоят, (загибают большие пальцы на обеих руках)
Два учиться хотят, (загибают указательные пальцы)
Два Степана у сметаны объедаются. (средние пальцы)
Две Дашки у кашки питаются. (безымянные пальцы)
Две Ульки в люльке качаются. (загибают мизинцы)

«Моя семья»
Раз, два, три, четыре, пять, (сжимать и разжимать пальцы на обеих руках)
Начинаю я считать.
Папа – раз, (согнуть большой палец)
А мама – два, (согнуть указательный палец)
Три – сестра, (согнуть средний палец)
Четыре – я. (согнуть безымянный палец)
Деда и бабой не забуду, (согнуть мизинец)
Пять и шесть – считать я буду.
Как я рад, что у меня (сжимать и разжимать пальцы)
Очень дружная семья. (соединить обе руки в рукопожатии)

alt: Пальчиковые игры на тему «Зима» «Снег»

description:
Пальчиковые игры на тему «Зима»

«Снег»
Снег сегодня шел с утра. (быстро шевелить пальцами)
Рада снегу детвора. (хлопают в ладоши)
Снег на ветках, на дорожках, (поднимают руки вверх, шевелят пальцами)
На носах и на ладошках. (дотрагиваются до носа, показывают ладошки)

«Зима»
Раз, два, три, четыре, пять, (каждый палец правой руки по очереди ударяет по столу)
К нам зима пришла опять (каждый палец левой руки по очереди ударяет по столу)
И с собою принесла (каждый палец правой руки по очереди ударяет по столу)
Ветер, снег и холода. (каждый палец левой руки по очереди ударяет по столу)

«Пирог»
Падал снег на порог. (медленно опускают ладони на стол)
Кот слепил себе пирог. («лепят» пирожок)
А пока лепил и пек,
Ручейком пирог утек. («бегут» пальчиками обеих рук по столу)
Пирожки себе пеки («лепят» пирожок)
Не из снега – из муки.

«Снежная пороша»
Ветер ветками играет, (поднимают руки вверх, покачивают ими)
Снегом землю засыпает. (быстро шевелят пальцами)
Сыплет снежная пороша (пальчики «здороваются» друг с другом)
Прямо в детские ладоши. (показывают ладошки)

description:
Пальчиковые игры на тему «Зимние забавы»

«Во дворе»
Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальцы по одному)
Мы во двор пришли гулять. («идут» по столу указательным и средним пальцами)
Бабу снежную лепили, («лепят» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, («сыплют крошки»)
С горки мы потом катались, (ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой)
А еще в снегу валялись. (кладут ладони на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли, (отряхивают ладони)
Съели суп и спать легли. (укладывают руки под щеку)

«Снежок»
Раз, два, три, четыре, (загибают пальцы, начиная с большого)
Мы с тобой снежок слепили («лепят», меняя положение ладоней)
Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают круг, сжимают ладони вместе)
И совсем-совсем не сладкий. (грозят пальцем)
Раз – подбросим, два – поймаем. (подбрасывают и ловят воображаемый снежок)
Три – уроним (роняют воображаемый снежок)
И…сломаем. (топают)

«Зимние забавы»
Раз, два, три, четыре, пять, (загибать пальцы на обеих руках)
Выпал снег, идем гулять. (волнообразные движения руками сверху вниз)
Ты нас, мама, не ищи, (поочередное касание одинаковых пальцев, начиная с больших)
Горку строить будем мы. (концы пальцев соединить под прямым углом)
Горку не простую, (соединить ладони вместе)
Горку ледяную, (соединить пальцы под углом)
Будем очень мы стараться, (сжать пальцы в кулаки, большие пальцы поднять вверх)
Чтоб потом на ней кататься. (правой рукой погладить тыльную сторону левой руки)

description:
Пальчиковые игры на тему «Новый год»

«Новый год»
В зале елка появилась, (выпрямленные пальцы переплетаются между собой – «елка»)
Вся огнями засветилась. (ритмичное касание одинаковых пальцев двух рук)
Скоро Дед Мороз придет, (поочередное касание одинаковых пальцев, начиная с мизинцев)
Всем подарки принесет. (поочередное касание одинаковых пальцев, начиная с больших)

«Елочка»
Перед нами елочка: (переплести пальцы обеих рук)
Шишечки, иголочки, (сжимают кулачки, выставляют указательные пальчики)
Шарики, фонарики, (округляют пальцы, соединяют подушечки пальцев)
Зайчики и свечки, (пальцы сжать в кулачок, выставив вверх указательный и средний)
Звезды, человечки. (складывают ладони вместе, разводят пальцы).

«Дед Мороз»
Этот пальчик – Дед Мороз. (руки сжать в кулачки, выставив вверх большие пальцы)
У него есть красный нос, (поочередно отгибают из кулачков указательные пальцы)
Есть седая борода. (отгибают средние пальцы)
Очень ждем его всегда! (делают ладонями подзывающие движения)
Со Снегуркой он придет («шагают» пальчики по столу)
И подарки принесет. (хлопают в ладоши)

«На елке»
Мы на елке веселились, (ритмичные хлопки в ладоши)
И плясали, и резвились. (ритмичные удары в ладоши)
После добрый дед Мороз («шагают» средним и указательным пальцами по столу)
Нам подарки преподнес.
Дал большущие пакеты, (рисуют руками большой круг)
В них же – вкусные предметы: (загибают пальцы по одному, начиная с большого)
Конфеты в бумажках синих,
Орешки рядом с ними,
Груша, яблоко, один
Золотистый мандарин.

alt: Пальчиковые игры на тему «Животные

description:
Пальчиковые игры на тему «Животные Севера»

«Пингвины»
Два пингвина пошли гулять, (руки сжимают в кулаки, большие пальцы вытягивают)
А вторые – догонять. (указательные пальцы начинают «скакать»)
Третьи пингвины – бегом. («скачут» средними пальцами)
А четвертые – пешком. (не спеша передвигают безымянные пальцы)
Пятые поскакали (кулаки раскрываются полностью: «скачут» мизинцы)
И в конце пути упали. (расслабленные ладони падают на стол)

«Моржи»
У нас просторный водоем. (соединяют пальцы обеих рук, изображая водоем)
Мы с братом плаваем вдвоем.
Вода прохладна и свежа, (потряхивают кистями)
Ее меняют сторожа.
Мы от стены плывем к стене («плывут»)
То на боку, то на спине. (кладут руки на стол ребром, затем ладошкой вверх)

«Я по Северу бродил»
Мальчик-с-пальчик, где ты был? (сжимаем – разжимаем кулачки)
Я по Северу бродил. (ходим пальчиками по коленкам)
Встретил там песца, тюленя, (загибаем пальчики, начиная с большого)
Горностая и оленя,
Белого медведя встретил
И моржа я там заметил,
И кита увидел в море,
Даже чаек на просторе.
Всем подарки я дарил,
Всяк меня благодарил! (хлопки в ладоши)

«Животные севера».
Кто на Севере живет? Кто там ест и кто там пьет?(Хлопки в ладоши — удары кулачками попеременно) Звери необычные, к холоду привычные. («Замок» меняя положение пальцев)Вот песец из норки смотрит,(Соприкосновение подушечек пальцев с большим пальцем, образовывая «колечки»).Белый мишка важно ходит,(Пальчики «шагают»).Ну, а морж, как капитан,Покоряет океан.(Ладони «лодочкой» двигаются вперед)Гордый северный олень(Кисти рук скрещены, пальцы раздвинуты)Грузы возит целый день.(Растирание ладоней движениями вверх, вниз)

description:
Пальчиковые игры на тему «Животные жарких стран»

«Верблюд»
Вот верблюд – живое чудо. (сжать кулачки)
Два горба есть у верблюда. (соединить кулачки на сгибе пальцев)

«Обезьяны»
Там, где с деревьев свисают лианы, (пальцы раздвигают в стороны)
Разные в джунглях живут обезьяны: (сжимают и разжимают пальцы)
Лазают там шимпанзе, павианы, (загибают поочередно пальцы)
Есть и гориллы, и орангутаны.

«Где обедал воробей?»
- Где обедал воробей? (машут перекрещенными ладошками)
- В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва (на каждое название животного загибают пальцы на обеих руках)
За решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы,
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона.
С журавлем поел пшена.
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
А зубастый крокодил (изображают раскрывающуюся пасть животного)
Чуть меня не проглотил.

description:
Пальчиковые игры на тему «Домашние животные»

«Поросята»
Жили-были поросятки (подушечками пальцев стучат по столу)
На поляне у реки.
Рано утром просыпались, (круговые движения рукой около носа поочередно меняя руки)
Мыли ушки и копытца.
Ох, и теплая водица! (сжимают и разжимают пальцы)

«Домашние животные»
«Мяу», - котенок, (соединить указательный палец с большим на обеих руках)
«Му», - теленок, (соединить средний палец с большим на обеих руках)
«Ме», - козленок, (соединить безымянный палец с большим на обеих руках)
«Гав», - щенок, (соединить мизинец с большим на обеих руках)
Дружно песню распевают. (сжимать и разжимать кулачки)
Ждут хозяйку у ворот.

«Буренушка»
Дай молочка, Буренушка, (показывают, как доят корову)
Хоть капельку, на донышке.
Ждут меня котятки, (делают «мордочки» из пальчиков)
Малые ребятки.
Дай им сливок ложечку, (загибают по одному пальчику на обеих руках)
Творогу немножечко,
Масла, простоквашки,
Молочка для кашки.
Всем дает здоровье (снова «доят»)
Молоко коровье.

«Рыжая корова»
Ходит-бродит по лужку («шагают» пальцами по столу)
Рыжая корова. (делают «рога» и качают головой)
Даст она нам к вечерку (сжимают и разжимают пальцы рук)
Молока парного.

description:
Пальчиковые игры на тему «Дикие животные»

«Зайчик»
Зайчик скачет по лужайке, (сжать пальцы в кулак, указательный и средний поднять вверх)
Прыг-скок, прыг-скок, (сжать руки в кулаки, «зайчик» - чередовать движения)
Испугался волка зайка (сжать руки в кулаки, поднести их к груди)
И пустился наутек. (раскрыть ладошки, вытянуть руки перед собой)
Бурый мишенька зимой (сжимают и разжимают пальцы)
Крепко спал в берлоге. (кладут руки под щеку)
Весною он проснулся, (тянут руки вверх)
Зевнул и потянулся.
- Здравствуй, рыжая лисичка! (загибают поочередно пальцы)
- Здравствуй, белочка-сестричка!
- Здравствуй, серенький волчонок!
- Здравствуй, беленький зайчонок!

«Есть у каждого свой дом»
У лисы в лесу глухом (загибают по одному пальцу на обеих руках на каждое двустишие)
Есть нора – надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет там лапу.
Есть у каждого свой дом, (удары ладонями и кулачками поочередно)
Всем тепло, уютно в нем.

«Мальчик с пальчик»
- Мальчик с пальчик, (четыре раза сгибать большой палец левой руки)
Где ты был?
- Долго по лесу бродил! (четыре раза сгибать большой палец правой руки)
Встретил я медведя, волка, (большой палец поочередно касается всех пальцев)
Зайку, ежика в иголках.
Встретил белочку, синичку,
Встретил лося и лисичку.
Всем подарки подарил, (четыре пальца последовательно сгибаются – кланяются)
Всяк меня благодарил.

description:
Пальчиковые игры на тему «Игрушки»

«Заводим игрушку»
Хлоп, хлоп, (хлопают)
Раз, два, три, (сжимать в кулачки обе руки)
Быстро ключик поверни. (наклонять поднятые ладони вправо-влево)
Хлоп, хлоп, (хлопают)
Раз, два, три, (сжимать в кулачки обе руки)
И игрушку заведи! (пальцы соединить в щепоть, имитировать завод игрушки)

«Таня и кукла»
Куклу Таня мылом мыла, (трут ладошку ладошкой)
Куклу так и не отмыла. (разводят руки в стороны, качая головой)
Разозлилась наша Таня, (с досадой машут рукой)
Стала мыть котенка в ванне. («кошка» - средний и безымянный пальцы соединить с большим, указательный и мизинец поднять вверх)

«Игрушки»
На большом диване в ряд (попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)
Куклы Катины сидят:
Два медведя, Буратино, (загибают по очереди пальчики)
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять. (разгибают поочередно пальчики)
Помогаем нашей Кате (попеременно хлопают и стучат кулачками)
Мы игрушки сосчитать.

«Мячик»
Чуть ударишь этот мячик, (округлить ладони, пальцы касаются кончиками друг друга)
Начинает он скакать: (перемещают «шарик» вверх-вниз)
Скачет, скачет, скачет, скачет, (легкие прыжки на месте)
И не может перестать.

alt: Пальчиковые игры на тему «Защитники

description:
Пальчиковые игры на тему «Защитники Отечества»

«Вертолет»
(пальцы обеих рук, кроме указательных и больших, «сплетают», указательные выдвигают вперед и соединяют их подушечки – хвост вертолета, большими пальцами выполняют совместные круговые движения – лопасти вертолета)
Быстро лопасти крути!
Вертолет, лети, лети!
Подарите мне фуражку, (ритмичное касание одинаковых пальцев обеих рук)
Сапоги и автомат. (разводить пальцы обеих рук, начиная с больших)
Стану воином отважным, (интенсивное сжимание рук в кулаки)
Защищать вас буду рад. (пальцы сцепить в «замок»)
Сегодня праздник всех отцов, (сжимают и разжимают пальцы)
Всех сыновей, всех, кто готов, (хлопают в ладоши)
Свой дом и маму защитить, (из ладошек делают «домик»)
Всех нас от бед отгородить! (сжимают и разжимают пальцы)

«23 февраля»
Февраль, февраль, зима и солнце! (хлопают в ладоши)
И первых птичек переклик! (перекрещивают большие пальцы, остальными машут – «птица»)
Сегодня выглянул в оконце: (закрывают лицо ладонями, затем выглядывают, раздвигая их)
Застыл, к стеклу лицом приник.
Мои друзья – вчера мальчишки – (сжимают и разжимают пальцы)
Сегодня выросли и вдруг
Все, как один, забросив книжки, (хлопают в ладоши)
За руки взялись, встали в круг.
И обещали мамам, сестрам (сжимают и разжимают пальцы)
Границы радости беречь.
Беречь весь мир: и птиц, и солнце, (загибают пальцы на одной руке)
Меня в окошке уберечь!

description:
Пальчиковые игры на тему «Мамин праздник»

«Моя семья»
Знаю я, что у меня
Дома дружная семья: (загибают пальцы по одному)
Это – мама,
Это – я,
Это – бабушка моя,
Это – папа,
Это – дед.
И у нас разлада нет.

«Мамин день»
Первые подснежники (подушечки пальцев обеих рук сомкнуты, ладони округлены)
Я в руках несу. (сжать обе руки в кулак)
Нежные цветочки (пальцы лодочкой, запястья прижаты друг к другу)
Маме подарю. (вытянуть руки вперед, не меняя положения кистей)
Будь всегда красивой, (развести руки в стороны)
Нежной, как цветы! (пальцы лодочкой)
Хорошо, что рядом (соединить ладони, прижать)
Есть со мною ты! (вытянуть руки вперед ладонями)

«Швея»
Мама кукле платье шила, (по очереди касаться большим пальцем остальных на правой руке)
Я ей помогала. (то же на левой руке)
Чтобы мама не грустила, (то же на правой руке)
Песни распевала. (то же на левой руке)

description:
Пальчиковые игры на тему «Весна»

«Капель»
Кап, кап, кап – (ритмично стучат по столу подушечками пальцев, начиная с большого)
Звенит капель.
Приближается апрель.

«Весна»
Раз – весна, (согнуть мизинец правой руки)
Два – капель, (согнуть безымянный палец)
Три – сосульки тают. (согнуть средний палец)
Март прошел, идет апрель, (согнуть указательный палец)
Птицы прилетают. (ладони скрестить, большие пальцы переплести – «птица»)

«Веселые льдинки»
Под самым карнизом, (сжимают и разжимают пальцы)
Над самым оконцем
Забралось в сосульки (стучат пальцами по столу)
Весеннее солнце. (поднимают руки и делают «солнышко»)
Сверкая, бегут (сжимают и разжимают пальцы)
По сосулькам слезинки…
И тают сосульки – (стучат пальцами по столу)
Веселые льдинки.

«Луч»
Солнца луч скользнул в окошко. (сжимают и разжимают пальцы)
Я зажму его в ладошке. (соединяют руки в «замочек»)
Аккуратно, чуть дыша, (смотрят в ладони, чуть приоткрыв их)
Спрячу в ларчик малыша. (закрывают ладони и убирают руки под стол)
И тихонько шаг за шагом («шагают» пальчиками по столу)
Маме отнесу бродягу. (сжимают руки и вытягивают их вперед)

alt: Пальчиковые игры на тему «Инструменты

description:
Пальчиковые игры на тему «Инструменты. Бытовая техника»

«Инструменты»
Молоток стучит: тук-тук, (поочередно сгибать пальцы на правой руке)
Мне приятен этот звук, (поочередно сгибать пальцы на левой руке)
Он не просто так стучит: (поочередно сгибать пальцы на правой руке)
Тук-тук-тук – (поочередно сгибать пальцы на левой руке)
И гвоздь забит.
Мне нужны такие вещи: (сжимают и разжимают пальцы)
Молоток, тиски и клещи, (загибают поочередно пальцы)
Ключ, напильник и ножовка,
А всего нужней – сноровка. (сжимают и разжимают пальцы рук)

«Компьютер»
Мы компьютер покупаем, (сжимают и разжимают пальцы)
Ждал его я целый год! (хлопают в ладоши)
Но одно меня смущает: (сжимают и разжимают пальцы)
Мышь в компьютере живет. (пальцами «бегут» по столу).

Я взял бумагу и перо, (сжимают и разжимают пальцы)
Нарисовал утюг.
Порвал листок, (делают движения, словно рвут бумагу)
Швырнул в ведро. (кидают в сторону)
В ведре раздался стук. (кулачком стучат по столу)

description:
Пальчиковые игры на тему «Транспорт»

«Машина»
Папа мне купил машину, (ритмичное касание одинаковых пальцев обеих рук)
Две педали у нее (сжать руки в кулаки)
И резиновые шины. (переплести пальцы обеих рук между собой)
Ездить будет мне легко. (ритмичное касание одинаковых пальцев)

«Есть игрушки у меня»
Есть игрушки у меня: (попеременно хлопают в ладоши и ударяют кулачками)
Паровоз и два коня, (загибают пальцы по очереди на обеих руках)
Серебристый самолет,
Три ракеты, вездеход,
Самосвал, подъемный кран –
Настоящий великан.
Сколько вместе? – (попеременно хлопают и ударяют кулаками друг о друга)
Как узнать?
Помогите сосчитать!

«Транспорт»
Мы с первым пальцем-малышком (по очереди загибают пальцы)
В трамвайный парк пойдем пешком.
С другим – поедем мы в трамвае,
Тихонько песни напевая.
А с третьим – сядем мы в такси,
Попросим в порт нас отвезти!
С четвертым пальчиком в ракете
Мы полетим к другой планете.
Садись-ка, пятый, в самолет,
С тобой отправимся в полет.

description:
Пальчиковые игры на тему «Космос»

«Начинаем мы взлетать»
Раз, два, три, четыре, пять, (по очереди сгибают пальцы на обеих руках)
Начинаем мы взлетать. (по очереди выпрямляют пальцы на обеих руках)
На ракете улетим (соединяют пальцы рук, поднять руки вверх)
И всю Землю облетим. (руки развести в стороны, сделать круг)
На Луне мы «прилунимся» (сжать пальцы в кулак)
И на Землю возвратимся. (соединить одинаковые пальцы обеих рук, округлив ладони)

«Космонавт»
В темном небе звезды светят, (сжимают и разжимают пальцы)
Космонавт летит в ракете.
День летит и ночь летит (изображают рукой полет ракеты)
И на землю вниз глядит. (опускают медленно руку вниз)

«Комета»
В космосе сквозь толщу лет (сжимают и разжимают пальцы)
Ледяной летит объект. (кулак поднимают вверх, наклоняют вправо, влево)
Хвост его – полоска света, (из второй руки делают «хвост кометы» и прикладывают)
А зовут объект – комета. (сжимают и разжимают пальцы)

alt: Пальчиковые игры на тему «Рыбы» «Рыбка»

description:
Пальчиковые игры на тему «Рыбы»

«Рыбка»
Вильнет хвостом (ладони сложить вместе, изображать плавающую рыбку)
Туда-сюда –
И рыбки нет, (разводят руки в стороны)
И нет следа.

«Море»
Море очень широко, (разводят руки в стороны)
Море очень глубоко. (движение ладоней вниз)
Рыбки там живут. Друзья, (ладони сложить вместе – «рыбка»)
А вот воду пить - нельзя. (грозят пальчиком)

«Медузы»
Две огромные медузы (соединяют ладони и округляют, раздвигают и сдвигают пальцы)
Прилепились пузом к пузу.
Выгнем щупальца сильнее –
Вот как гнуться мы умеем!

«Рыбка»
Рыбка плавает в водице, (сложенными ладонями изображают, как плывет рыбка)
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница, (грозят пальчиком)
Мы хотим тебя поймать. (медленно сближают ладони)
Рыбка спинку изогнула, (изображают рыбку)
Крошку хлебную взяла. (хватательные движения)
Рыбка хвостиком махнула, (снова «плывут»)
Рыбка быстро уплыла.

description:
Пальчиковые игры на тему «Перелетные птицы»

«Птички»
Птички полетели, (ладони повернуть к себе, переплести большие пальцы – «птица»)
Крыльями махали.
На деревья сели, (поднимают руки вверх, пальцы широко расставлены)
Вместе отдыхали. (пальцы сцеплены в «замок»)

«Грачи»
Грачиха говорит грачу: (сжимают и разжимают пальцы)
«Слетай с грачатами к врачу, (соединяют два больших пальца, остальными машут)
Прививки делать им пора (сжимают и разжимают пальцы)
Для укрепления пера!»

«Апрель»
Мы раскрыли окна, (как будто раскрывают окна)
Распахнули дверь. (открывают дверь)
Солнечный и мокрый (сжимают и разжимают пальцы)
К нам пришел апрель. («шагают» пальцами по столу)
Забурлил ручьями, (загибают по одному пальцу)
Зазвенел, запел.
Первыми скворцами (машут руками, словно крыльями)
На березы сел.

«Ласточка»
Ласточка, ласточка, (на каждую строку большой палец «здоровается» дважды с другими)
Милая касаточка,
Ты где была,
Ты с чем пришла?
- За морем бывала,
Весну добывала.
Несу, несу,
Весну-красну.

description:
Пальчиковые игры на тему «Насекомые»

«Жук»
Я веселый майский жук, (сжимают кулачки)
Знаю все сады вокруг. (указательный и мизинец разводят в стороны – «усы»)
Над лужайками кружу, (шевелят «усами»)
А зовут меня Жу-жу.

Божья коровушка
Божья коровушка, (сжимая пальцы в кулак сделать «жука»)
Полети на облышко, (машут руками)
Принеси нам с неба, (сжимают и разжимают пальцы)
Чтобы были летом (загибают пальцы по одному)
В огороде бобы,
В лесу ягоды, грибы,
В роднике водица,
Во поле пшеница.

«Пчела»
Прилетела к нам вчера (машут ладошками)
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелек (на каждое название загибают один пальчик)
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. (делают круги из пальцев, подносят к глазам)
Пожужжали, полетали, (машут ладошками)
От усталости упали. (роняют ладони на стол)

«Паучок»
У тропинки под рябиной (сжимают и разжимают кулачки)
Сеть раскинул паучок, (стучат пальцами по столу)
Нить прозрачной паутины (держат в пальцах воображаемую нить)
Намотал на кулачок. (наматывают воображаемую нить)

description:
Пальчиковые игры на тему «Комнатные растения. Цветы»

«Одуванчик»
Носит одуванчик (кисти рук поставить на локоть, округлить ладони и раздвинуть пальцы)
Желтый сарафанчик.
Подрастет – нарядится (сцепить пальцы в «замок»)
В беленькое платьице,
Легкое, воздушное, (наклоны кистей вправо-влево)
Ветерку послушное.

«Цветы»
Утром алые цветки (округлить ладони, раздвинуть пальцы)
Раскрывают лепестки.
Ветерок подует – (двигают ладони вправо-влево)
Цветики волнует.
А под вечер все цветки (постепенно смыкают пальцы)
Закрывают лепестки,
Головой качают, (покачивают «бутонами»)
Тихо засыпают. (подкладывают сложенные руки под щеку)

«Колокольчики»
В прятки пальчики играют (сжимают и разжимают пальцы)
И головки убирают, (открывают и закрывают ладонями лицо)
Словно синие цветки (сводят и разводят пальцы веером)
Распускают лепестки.
Наверху качаются, (наклоны кистей вправо-влево)
Низко накланяются.
Колокольчик голубой (круговые движения кистями)
Поклонился нам с тобой. (наклоны кистей вниз, вверх)
Колокольчики-цветы (повороты кистями)
Очень вежливы, а ты?

description:
Пальчиковые игры на тему «Лето»

«Лето по полю гуляло»
Лето по полю гуляло. («шагают» пальцы по столу)
Лето шило-вышивало (загибают пальцы по одному)
Луг – цветами,
Лес – листами,
День – лучами,
Ночь – звездами.

«Я рисую лето»
Я рисую лето: (рисуют пальчиком по столу)
Красной краской – солнце, (рисуют в воздухе солнце)
На газонах розы, (сжимают и разжимают пальцы)
На лугах покосы,
Синей краской – небо (рисуют в воздухе облака)
И ручей певучей. (на столе рисуют «ручей»)

Пальчиковые игры на тему «Школа»

«Портфель»
Семь вещей у нас в портфеле: (сжимают и разжимают пальцы рук)
Промокашка и тетрадь, (загибают поочередно пальцы)
Ручка есть, чтобы писать,
И резинка, чтобы пятна
Убирала аккуратно,
И пенал, и карандаш,
И букварь – приятель наш.

«Карандаш»
Все нарисует карандаш, (держат в руке «карандаш»)
Когда ему работу дашь. (стучат пальцами по столу)
Но сам без дела не сиди: (сжимают и разжимают пальцы рук)
Карандашом руководи. (пишут «карандашом» по столу)


alt: Mavzu №5. Elektromagnit induksiya

description:
Mavzu №5. Elektromagnit induksiya. O’zinduksiya

Reja:
Induksiya EYK.
Elektromagnit induksiya qonuni. Lens qoidasi.
Magnit maydonda harakatlanyotgan o’tkazgichda induksiya EYK.
 O’zinduksiya EYK. Induktivlik. Magnit maydon energiya va energiya zichligi.

description:
       Elektr toki magnit maydonni vujudga keltirar ekan, bunda teskari hodisa - magnit maydon yordamida o'tkazgichda elektr tokini hosil qilib bo'lmasmikan? 1820-yil daniyalik olim  Ersted tokning magnit ta’sirini kashf qilgach, ingliz olimi Maykl Faradey magnit maydon orqali elektr tokini hosil qilishni o‘ziga maqsad qildi. U bu masala ustida 10 yildan ortiq ishlab, 1831-yili uni ijobiy hal qildi.

Gans Ersted

Maykl Faradey

description:
          Ko‘rgazmali asboblardan foydalangan holda Faradey tomonidan o‘tkazilgan tajribani qaraylik. U g‘altak va galvanometrni ketma-ket ulab, berk zanjir hosil qildi (2.1-rasm).
       G‘altak ichiga doimiy magnet kiritilayotganda, galvanometr strelkasining og‘ishi kuzatiladi. Bunda g‘altakda tok hosil bo‘ladi (2.1-a rasm).

     Agar magnitni harakatlantirmay g‘altak ichida tinch tutib turilsa galvanometr strelkasi nolni ko‘rsatadi, ya’ni g‘altakda tokning yo‘qolganligi kuzatiladi (2.1-b rasm).

description:
     Magnit g‘altak ichidan sug‘urib olinayotganda esa, yana g‘altakda tokning hosil bo‘lganligi kuzatiladi. Bunda galvanometr strelkasi teskari tomonga og‘adi (2.1-d rasm).Agar magnit tinch holda bo‘lib, galtak harakatga keltirilsa ham, shu hodisani kuzatamiz.
   Demak, g‘altakni kesib o‘tayotgan magnit oqimi har qanday yo‘l bilan o‘zgartirilganda g‘altakda elektr yurituvchi kuch hosil bo‘lar ekan.

     Simli ramkaning uchlari bir-biriga to‘g‘ridan to‘g‘ri (yoki ularning uchlari biror asbob orqali) ulangan bo‘lsa, uni berk kontur deb atash  mumkin.  U holda galvanometrga ulangan g‘altak o‘zaro ketma-ket ulangan berk konturni tashkil qiladi.

alt: Elektromagnit induksiya hodisasi

description:
Elektromagnit induksiya hodisasi

         Magnit maydonning oqimi o‘zgarishi tufayli berk konturda elektr tokining hosil bo‘lish hodisasini elektromagnit induksiya hodisasi, konturda yuzaga kelgan tok esa induksion tok deb ataladi.
         Faradey o‘zi amalga oshirgan tajriba natijalarini tahlil qilib, quyidagi xulosaga keldi: induksion tok berk konturda faqat o‘tkazgich konturi orqali o‘tayotgan magnit induksiya oqimi o‘zgarganda yuzaga  keladi, ya’ni magnit oqimi o‘zgarib turgan vaqt davomidagina mavjud bo‘ladi.
        Ma’lumki, elektr zanjirida tok uzoq vaqt mavjud bo‘lib turishi uchun zanjirning biror qismida elektr yurituvchi kuch (EYuK) manbayi bo‘lishi  kerak. Konturda doimiy ravishda magnit oqimining o‘zgarib turishi natijasida hosil bo‘lgan EYuK unda induksion tokni vujudga keltiruvchi tashqi manba vazifasini bajaradi. Induksion tokni hosil qiluvchi EYuK, induksiya elektr yurituvchi kuch deyiladi.

description:
     Elektromagnit induksiya qonuni, yopiq konturda hosil bo‘lgan EYuKni miqdoriy jihatdan belgilaydi.
     Yopiq konturda hosil bo‘lgan elektromagnit induksiya EYuK, son qiymati  jihatidan shu konturni kesib o‘tgan magnit oqimi o‘zgarishiga teng va ishorasi jihatidan qarama-qarshidir:
 ℰ 𝑖 ℰ ℰ 𝑖 𝑖𝑖 ℰ 𝑖 =− ∆Ф ∆𝑡 ∆Ф ∆Ф ∆𝑡 ∆𝑡𝑡 ∆Ф ∆𝑡      (1)
    Bunga elektromagnit induksiya qonuni yoki Faradey – Maksvell qonuni deyiladi.
   (1) ifodadagi (–) ishora konturda vujudga kеladigan induksiоn tоkning уo‘nalishi bilan bog‘liq bo‘lib, u Lens qoidasiga ko‘ra tushuntiriladi. XBSda induksiya elektr yurituvchi kuchning birligi qilib volt (V) qabul qilingan.

description:
    Agar kontur N ta o‘ramdan iborat bo‘lsa, konturda hosil bo‘lgan induksiya EYuK quyidagi ifoda yordamida hisoblanadi:

    Rus olimi X.Lens induksion tokning yo‘nalishini aniqlash maqsadida quyidagi tajribani o‘tkazdi. U biri butun va ikkinchisi kesik bo‘lgan yengil aluminiy halqalarni ipga bog‘lab, tayanchga osdi
 (2-rasm).

description:
    Agar magnit butun halqaga yaqinlashtirilsa, unda induksion tok hosil bo‘ladi. Ayni paytda bu tok halqa ichida o‘zining magnit maydonini hosil qiladi. Hosil bo‘lgan magnit maydon  esa magnitning halqaga yaqinlashishiga qarshilik ko‘rsatadi  va undan qochadi
 (2a -rasm). Agar magnitni halqadan uzoqlashtira boshlasak, halqa magnitga tortilib, unga ergashadi.

Magnit kesik halqaga yaqinlashtirilganda yoki undan uzoqlashtirilganda magnitning halqaga ta’siri kuzatilmaydi. Bunga sabab kontur berk bo‘lmaganligi uchun halqada induksion tok yuzaga kelmasligidir (2brasm).

description:
Lens qoidasi

   Tajriba natijalariga ko‘ra, Lens induksion tok yo‘nalishini aniqlash qoidasini topdi. Bu qoida uning sharafiga Lens qoidasi deb atalib, quyidagicha ta’riflanadi: berk konturda hosil bo‘lgan induksion tok shunday yo‘nalganki, u o‘zining magnit maydoni bilan shu tokni hosil qilayotgan magnit oqimining o‘zgarishiga qarshilik ko‘rsatadi.

alt: O‘zinduksiya hodisasi. O‘zinduksiya

description:
O‘zinduksiya hodisasi. O‘zinduksiya EYuK. Induktivlik

    Har qanday kоnturdаn o‘tayotgаn tоk shu konturni kesib o‘tuvchi mаgnit oqimini vujudga keltiradi. Agar kоnturdаn o‘tаyotgаn tоk o‘zgаrsа, u hоsil qilgаn mаgnit оqimi hаm o‘zgаrаdi. Natijada kоnturda induksion EYuK hosil bo‘ladi. Bu hоdisа o‘zinduksiya hоdisаsi dеb ataladi.

alt: O‘zinduksiya hоdisаsini kuzаtish mumkin bo‘lgаn elеktr zаnjiri 3- a rаsmdа kеltirilgаn

description:
   O‘zinduksiya hоdisаsini kuzаtish mumkin bo‘lgаn elеktr zаnjiri 3-a rаsmdа kеltirilgаn.

    Zаnjir ikkitа bir хil lаmpа, R qаrshilik, ko‘p o‘rаmli g‘аltаk, kаlit vа tоk mаnbаyidаn ibоrаt. Lаmpаlаrning biri  ichidа  tеmir o‘zаgi bo‘lgаn g‘аltаk оrqаli, ikkinchisi R qаrshilik оrqаli tоk mаnbаyigа ulаngаn. Kаlit ulаngаndа g‘аltаk оrqаli zаnjirgа ulаngаn lаmpа  birоz kеchikib, R qаrshilik оrqаli ulаngаn ikkinchi lаmpа esа, kаlit ulаngan zahotiyoq yongаnligini ko‘rаmiz (3-b rasm).

Chunki, kаlit ulаngаn zahotiyoq g‘аltаkdаn o‘tаyotgаn tоk kuchi  𝑡 1 𝑡𝑡 𝑡 1 1 𝑡 1 vаqt ichidа nоldаn  𝐼 0  𝐼𝐼 𝐼 0  0  𝐼 0   gаchа o‘zgаrаdi (3-d rasm).

description:
    Bu davrda g‘аltаkdа tоk mаnbаyi hоsil qilgаn tоkkа tеskаri yo‘nаlgаn o‘zinduksiya tоki yuzаgа kеlаdi. Bu birinchi lаmpаning kеchrоq yonishigа sаbаb bo‘lаdi.
      Хuddi shuningdеk, kаlit uzilgаndа hаm ikkinchi lаmpа shu zаhоti o‘chib, аmmо birinchi lаmpа sеkin хirаlаshib o‘chаdi.
     Tоkning hоsil qilgаn mаgnit mаydоni mаgnit оqimi bilаn tаvsiflаnаdi.
     G‘аltаk ichidаgi hоsil bo‘lgаn mаgnit оqimi qаndаy fizik kаttаliklаrgа bоg‘liq bo‘lаdi?

description:
     Bu tаjribаlаr nаtijаsini umumlаshtirib, quyidаgi хulоsаgа kеlаmiz: tоkli o‘tkаzgichning hоsil qilgаn mаgnit оqimi undаn o‘tаyotgаn tоk kuchigа vа g‘altakning parametrlаrigа hаm bоg‘liq bo‘lаdi, ya’ni:
Ф = L · I,	(3)
bundа: L – g‘altakning gеоmеtrik o‘lchаmlаrigа vа g‘аltаk jоylаshgаn muhitning mаgnit хоssаlаrigа bоg‘liq bo‘lgаn prоpоrsiоnаllik kоeffitsiyеnti bo‘lib, u g‘altakning induktivligi dеyilаdi.
      ХBSdа induktivlik birligini o‘zinduksiya hodisasini birinchi bo‘lib  kuzatgan Аmеrikа оlimi J. Hеnri shаrаfigа hеnri (H) qаbul qilingаn.
(3) ifodaga ko‘ra g‘аltаkdа hоsil bo‘lgаn o‘zinduksiya elеktr yurituvchi kuchning ifоdаsini quyidagicha yozаmiz:
                                                                                (4)

   bu ifоdаdаn quyidаgi хulоsа kеlib chiqаdi: o‘zinduksiya elеktr yurituvchi kuchining  kаttаligi  kоnturdаgi  tоk  kuchining  o‘zgаrish  tеzligigа   (  ∆𝑰 ∆𝒕 ∆𝑰𝑰 ∆𝑰 ∆𝒕 ∆𝒕𝒕 ∆𝑰 ∆𝒕  ) to‘g‘ri prоpоrsiоnаl bo‘lаdi.

alt: Tеnglikdаn induktivlik (yoki o‘zinduksiya kоeffitsiyеnti)ning quyidаgi fizik mа’nоsi vа birligi kеlib chiqаdi: tоk kuchining o‘zgаrish tеzligi 1 𝑨 𝒔 𝑨𝑨 𝑨 𝒔 𝒔𝒔 𝑨 𝒔…

description:
(4) Tеnglikdаn induktivlik (yoki o‘zinduksiya kоeffitsiyеnti)ning quyidаgi fizik mа’nоsi vа birligi kеlib chiqаdi: tоk kuchining o‘zgаrish tеzligi 1  𝑨 𝒔 𝑨𝑨 𝑨 𝒔 𝒔𝒔 𝑨 𝒔  bo‘lgаndа kоnturdа bir vоlt o‘zinduksiya EYuK yuzаgа kеlsа, kоnturning induktivligi 1 H gа tеng bo‘lаdi, ya’ni:

       Uzunligi l, ko‘ndalang kesim	yuzasi S,  o‘ramlar   soni  N  bo‘lgan   uzun  g‘altakni	I solenoid deyladi (4-rasm).  Uning  induktivligi quyidagi ifoda yordamida aniqlanadi:

title: 2-курс Физика


alt: Тема урока: А.Н.Островский (1823-1889)

description:
Тема урока:
 А.Н.Островский (1823-1889)
Литературный  хронограф
«Бесприданница»

Учитель русского языка и литературы
Исабаева  Шолпан  Нурилденовна

Двадцать  четвертое  февраля

Шалкодинская  средняя  школа

description:
Сегодня на уроке вы:

- познакомитесь с творчеством А.И.Островского;
- узнаете о пьесе «Бесприданница».
Вы научитесь:
- бегло просматривать текст;
-  излагать сжато содержание прочитанного текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку;
- находить в тексте отглагольные существительные.

description: ЧТЕНИЕ Прочитайте статью и выполните задания      Александр Николаевич Островский – писатель и драматург, родился 31 марта 1823 года в Москве, в семье судебного чиновника. Отец Островского хотел, чтобы сын пошел по его стопам. После окончания гимназии Александр поступает на юридический факультет Московского университета. В 1843 году Островского берут на службу в суд, и он работает в различных московских судах до 1851 года.      Известность драматург получил в 1849 году после публикации пьесы «Свои люди - сочтемся».      В 1856 году А.Островский отправляется в Поволжье для изучения быта и жизни жителей края. После этой поездки он написал одно из самых ярких своих произведений – пьесу «Гроза».     В 70-х годах 19 столетия Александр Николаевич занимал должность мирового судьи Кинешемского уезда. По долгу службы он принимал участие в громких судебных заседаниях и был хорошо знаком с криминальной хроникой того времени. Все это давало Островскому, как писателю, богатый литературный материал, который он зачастую использовал в своих произведениях.     Предположительно, сюжет «Бесприданницы» был основан на реальной истории, потрясшей весь Кинешемский уезд, когда местный житель Иван Коновалов убил собственную молодую красавицу-жену.

description:
Задание:
Прочитайте название произведения.
Согласны и вы, что само заглавие несет в себе важное идейное содержание?
Дайте краткий ответ: ДА / НЕТ.

Создайте  кластер с ключевым  понятием  “бесприданница”

Бесприданница

alt: БЕСПРИДАННИЦА, бесприданницы, жен

description:
    БЕСПРИДАННИЦА, бесприданницы, жен.
В буржуазно дворянском обществе не обеспеченная приданым девушка
или девушка, которую охотно возьмут замуж за ее достоинства без приданого. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 …
БЕСПРИДАННИЦА, ы, жен.
В старое время: бедная девушка, не имеющая приданого. Толковый
словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …
Толковый словарь Ожегова

Словарная  работа

alt: Приданое нищенка сирота невеста беднячка калым несчастье

description: Приданоенищенкасиротаневестабеднячкакалымнесчастье

description:
Александр Николаевич Островский об одном из наиболее удачных своих созданий, «Бесприданнице»:

       «Пьесу свою я уже читал в Москве пять раз, в числе слушателей были и лица, враждебно расположенные ко мне, и все единодушно признали «Бесприданницу» лучшим из всех моих произведений».

alt: Прочитайте статью и выполните задания

description:
Прочитайте статью и выполните задания

    Островский приступил к написанию пьесы осенью 1874 года. «Бесприданница» была напечатана в 1879 году в литературном журнале «Отечественные записки».     Первые постановки оказались провальными и вызвали резкую критику. И лишь в 90-х годах 19 века, спустя почти 10 лет после смерти писателя, к пьесе пришел заслуженный успех.     Суть драмы Островского полностью отражает смысл названия – «Бесприданница». Раньше так называли бедных девушек, у которых за душой не было ни гроша. Таким образом, автор рисует одну из серьезных проблем общества, в котором человек предстает товаром, который можно купить или продать.       Лариса Огудалова – тонко чувствующая, добрая и ранимая девушка, настоящая красавица, которая, все же обладает одним существенным недостатком – отсутствием приданого. Смысл своей жизни она видит в поиске настоящей любви, и вскоре находит ее в лице Сергея Паратова. Однако вскоре романтический флер спадает с глаз героини, и она здраво оценивает сложившуюся ситуацию. Люди, окружающие ее, в том числе и родная мать, видят в ней лишь роскошную забаву, дорогую игрушку, которой можно похвастать в обществе. Даже в близком окружении никто не стремится заглянуть в ее душу, проявить к ней искреннее участие.     Лариса приходит к печальному выводу, что она – вещь, которую следует продать подороже. Столкновение чистой души с порочным материальным миром неизменно приводит к трагической развязке – гибели главной героини. Однако в своей смерти Лариса находит отраду, поскольку та дарит ей долгожданную свободу.

alt: ЗАДАНИЕ: 1 . Составьте хронологическую таблицу

description:
ЗАДАНИЕ:
 1. Составьте хронологическую таблицу

Работа с текстом

Хронология

События

13 марта 1823 года

родился в Москве

description:
Работа с текстом

Проанализируйте заглавие произведения.
Почему  А.Островский  назвал  пьесу «Бесприданница»?
2. Определите тему и идею пьесы
3.  Определите жанр произведения.
 Полезный набор(ы) фраз для диалогов и письма:
На мой взгляд, тему можно определить так …
Я считаю, что идея пьесы...
По моему мнению, она выражена...

description:
            Примерный ответ:
     На мой взгляд, тему можно определить так:
«Искаженные взаимоотношения в обществе, в котором царят принципы «купли-продажи». Любого человека, любой поступок можно купить, вопрос лишь в цене».
     Я считаю, что автор рисует одну из серьезных проблем общества, в котором человек предстает товаром, который можно купить или продать.
     По моему мнению, пьеса «Бесприданница» полностью соответствует жанру социально-психологической драмы, поскольку в ней представлена непростая судьба главной героини, вынужденной жить в постоянном конфликте своей души и общества.

alt: Композиция РЕФЛЕКСИЯ Приём «Телеграмма»

description:
Композиция

РЕФЛЕКСИЯ
Приём «Телеграмма»
Напишите себе (или автору пьесы) пожелание.

 Примерный ответ:
 Желаю себе:  в любой ситуации оставаться человеком.
  Или однокласснику: всегда помнить о настоящих жизненных ценностях, построенных на добрых и искренних чувствах

alt: Задание 2. Домашнее задание.

description:
Задание 2.

Домашнее  задание.

   Посмотрите фильм «Жестокий романс»   Э.Рязанова,                            обсудите  с  одноклассниками образ  Ларисы  Огудаловой

intro: В презентации  дается о творчестве Островского, учащийся узнают сведения  о  пьесе  "Бесприданница". Есть несколько заданий к уроку.

русская литература

group: Дисциплины

tags: бесприданница

title: Презентация к уроку в 10 классе  "Бесприданница"


alt: Круглые черви – паразиты человека

description: Круглые черви – паразиты человека

alt: Аскарида человеческая.

description: Аскарида человеческая.

description:
Аскарида человеческая

Аскаридоз может уступать по своему распространению только энтеробиозу. Аскаридоз вызывают черви - паразиты, которые могут водиться в кишечнике у человека. При этом длина самца аскариды – 25 сантиметров, самки – 40 сантиметров. У аскарид совершенно нет органов прикрепления, они просто продвигаются навстречу пище – так они удерживаются в кишечнике. У аскариды веретеновидное тело, сверху оно покрыто довольно плотной кутикулой, которая защищает паразита от механических воздействий, например, она не допускает переваривания паразита в желудочно - кишечном тракте человека. Размножаются аскариды половым способом. Оплодотворенная самка на границе передней и средней трети тела имеет кольцевое углубление – перетяжку.

description: Полное развитие аскариды проходит вообще без хозяина : яйца прекрасно достигают зрелости в почве. Личинки появляются на 16-17- е сутки. Они, в отличие от взрослых особей, нуждаются в кислороде. В кишечник к человеку яйца попадают из почвы, через воду, грязные овощи и фрукты. Там личинки они проходят сквозь стенку кишечника и попадают в кровеносные сосуды, а затем мигрируют по организму. Вместе с током крови они могут проникнуть в печень, правое предсердие, в желудочек сердца, а оттуда в легочную артерию и капилляры легочных альвеол. Активно передвигаясь, они буквально буравят стенки капилляров и попадают в полость альвеол, в бронхи и трахею. Вследствие этого у человека возникает кашель. А при откашливании личинки попадают в глотку. При вторичном заглатывании хозяином, они попадают в тонкую кишку, где и достигают половой зрелости. Полностью этот процесс занимает две недели. А во взрослую особь аскарида превращается за 70-75 суток. Всего взрослые особи живут 10-12 месяцев.

alt: Цикл развития аскариды Как правило, эта стадия развития аскариды завершается на 16-17 сутки, когда в яйце формируется созревшая личинка и оно становится инвазионным, то есть,…

description:
Цикл развития аскариды

Как правило, эта стадия развития аскариды завершается на 16-17 сутки, когда в яйце формируется созревшая личинка и оно становится инвазионным, то есть, опасным для человека. Как только инвазионное яйцо попадает в организм человека (с пищей, через немытые руки, загрязненную воду и т.д.), под воздействием химической среды желудочно-кишечного тракта человека оболочки яйца растворяются и личинка попадает в кишечник, свое любимое место обитания. Иногда микроскопическая личинка не остается в кишечнике, а мигрирует по кровеносной системе. Нередки случаи, когда аскарид в больших количествах находили в желудочке сердца больного, в альвеолах, бронхах и трахее, в печени и даже в головном мозге. Поскольку аскарида человеческая, как и все нематоды, не имеет промежуточного хозяина, развитие личинки происходит непосредственно во внешней среде. Все, что ей необходимо доступ кислорода, достаточная влажность и температура, близкая к комнатной.

description:
Острица

Самка острицы. 1 рот; 2 пищевод; 36 части половой системы; 7 анальное отверстие.

Острица: взрослая особь и яйца

alt: Острицы.

description: Острицы.

description: На переднем конце тела остриц находится вздутие, окружающее ротовое отверстие и получившее название « везикула ».

alt: Энтеробиоз

description: Энтеробиоз

alt: Острица

description: Острица

alt: Жизненный цикл острицы

description: Жизненный цикл острицы

description: Власоглав а самка власоглава; б самец власоглава; 1 передний конец тела; 2 задний конец. взрослые особи и яйцо

alt: Власоглав.

description: Власоглав.

description: В переднем, нитевидном, отделе размещен только пищевод, а все остальные органы расположены в задней части червя. Власоглав паразитирует в кишечнике : в слепой кишке, червеобразном отростке, в начальном отделе толстой кишки. Паразитируя в кишечнике, червь повреждает передним концом слизистую оболочку его стенки и питается кровью. Яйца власоглава напоминают по форме лимон с пробочками на полюсах.

alt: Цикл развития власоглава

description: Цикл развития власоглава

alt: Трихинелла А)самка Б)самец Личинка трихинеллы, инкапсулированная в мышечном волокне

alt: Трихинелла

description: Трихинелла

alt: Трихинелла.

description: Трихинелла.

description:
Трихинелла.

Личинки трихинелл в мышечных клетках.

alt: Жизненный цикл трихинеллы

description: Жизненный цикл трихинеллы

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к уроку "Круглые черви -паразиты человека"


file_name: подготовка к сочинению.pptx

description:
1

4

2

3

5

description:
«Совместный труд способствует открытиям и свершениям, которые редко можно достичь в одиночку».
Ральф Эмерсон

description:
«И оживают картины природы…»

экскурсия по зимнему лесу

alt: Не то что, что мните вы, природа:

description:
 Не то что, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Ф.И.Тютчев

alt: Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит –

description:
Чародейкою ЗимоюОколдован, лес стоит –И под снежной бахромою,Неподвижною, немою,Чудной жизнью он блестит.

Чародейкою ЗимоюОколдован, лес стоит –И под снежной бахромою,Неподвижною, немою,Чудной жизнью он блестит.

alt: Урок развития речи Описание природы

description:
Урок развития речи

Описание природы. Зима.

description:
Цели урока:

Познакомиться с особенностями описания природы
Подготовиться к написанию сочинения-описания зимнего пейзажа
Продолжить работу над развитием творческих речевых способностей

alt: Типы речи повествование описание рассуждение

description:
Описание

Текст, в котором перечисляются признаки предмета
Используются преимущественно прилагательные, существительные, наречия

alt: Пороша- слой только что выпавшего снега

description:
Пороша-

слой только что выпавшего снега

alt: Максим Алексеевич Ильин

description: Максим Алексеевич Ильин

alt: Пейзаж - вид местности; полотно художника с изображением природы; словесное описание природы в литературном произведении

description: Пейзаж -вид местности; полотно художника с изображением природы; словесное описание природы в литературном произведении

alt: Утро. Выглядываю в окно и не узнаю леса

description:
Утро. Выглядываю в окно и не узнаю леса. Какое великолепие и спокойствие!
Над глубокими, свежими и пушистыми снегами, завалившими чащи елей,- синее огромное и удивительно снежное небо. Такие яркие радостные краски бывают у нас только по утрам в январские морозы. И особенно хороши они сегодня над свежим снегом и зеленым бором. Солнце еще за лесом, просека в глубокой тени. В колеях санного следа тень совершенно синяя. А на вершинах сосен, на их пышных зеленых венцах, уже играет золотистый солнечный свет. Ветер качнул верхнюю веточку густо-зелёной ели, и с неё густо посыпалась и стала медленно опускаться радужная снежная пыль, похожая на маленькие звёздочки.
Никого не оставит равнодушным такая красота!

alt: Схема построения описания 1. Представление объекта речи 2

description: Схема построения описания1.  Представление объекта речи2. Признаки объекта речи3. Заключение. Вывод, намеченный автором и сделанный читателем

description: Глубокий – имеющий большую глубину (глубокий снег)Синонимы-бездонный, чрезвычайно глубокий

alt: Все в тающей дымке: Холмы, перелески

description: Все в тающей дымке:Холмы, перелески.Здесь краски не яркиИ звуки не резки.Здесь медленны реки,Туманны озёры,И все ускользаетОт беглого взора.Здесь мало увидеть,Здесь нужно всмотреться,Чтоб ясной любовьюНаполнилось сердце.Здесь мало услышать,Здесь вслушаться нужно,Чтоб в душу созвучьяНахлынули дружно.Чтоб вдруг отразилиПрозрачные водыВсю прелесть застенчивойРусской природы.Н.И.Рыленков

alt: Иван Шишкин

description: Иван Шишкин

alt: Если писатель хорошо видит то, о чем пишет, то самые простые слова…действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства, какие…

description: «… Если писатель хорошо видит то, о чем пишет, то самые простые слова…действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства, какие писатель хотел ему передать», - сказал Константин Георгиевич Паустовский.

description:
1

4

2

3

5

alt: У нас всё получилось! Спасибо!

description:
У нас всё получилось!

Спасибо!

title: Презентация к открытому уроку русского языка  в 6 классе по теме «Описание природы. Зима». («И оживают картины природы…» - экскурсия по зимнему лесу).


file_name: презентация к уроку _9 kl.pptx

description:
The way I`d like to              improve the system of education.

9 класс

description: Learning at school 9 years and exploring it`s system, I understand that the system is not comfortable for pupils & for teachers.<br><br></p><p>So I tell you about school system that I`d like to have.

description:
I show you some new rules that all people must follow.
Because of either adults or kids are in the building, so we have to fill in the:

For it we need to change the situation at school, i.e. to stand for a series of rules for both aged groups.

First of all – rules.

«Circle of friends of the different age».

description:
Respect. Both kids and adults must try to understand each other to avoid a conflict situation.

2. If pupil panels during the lesson after third point teacher allowed to kick him out of class  for 5 minutes.

3. Correctness. Any sneers and taking offence are FORBIDDEN to both aged groups.

4. When the pupils FIGHT they must be taken to the director.

5. Listen to the opinion of each other.

6. Corporal punishment & convictions are PROHIBITED.

7. Friendly attitude – the key of successful business.

description:
I think that it`s going to take some subjects from school program, such as music, art, computer science and so on. They must be included as clubs.

However, we have a problem that we need more time during the break,
so I suggest to take 40 minutes for the lesson & 20 minutes for the break,
and all students  will have 6 lessons a day.

Next stage – timetable.

alt: Mn Ts Wd

description:
                         Mn             Ts             Wd            Th             Fr
          8.30
      1              Math             History          Russian        Science         English
          9.10
          9.30
      2                PE              Literature       English        History             PE
         10.10
         10.30
      3            History     Social science    Science          Math        Liter/Russ
         11.10
         11.30
      4           Russian          Science         Science             PE               Math
          12.10
        12.30
      5           Science              PE                Math         Literature      History
        13.10
        13.30
      6           Science            Math            Science       Literature      Science
         14.10

description:
We should be added more clubs and so kids will study with more interest.

The point №3 is social life.

alt: Mon Tue Wed

description:
                    Mon         Tue         Wed         Thurs     Fri       St
Volleyball      15.00                                                                                14.30
Basketball                        16.00                                                           13.30
Athletic                                                 17.00                                         17.30
Football                                                                    15.00                       15.30
Tennis                                                                                16.00     16.30
English           16.00
Chinese                              17.00
Japanese                                              15.00
Korean                                                                      16.00
Art                    17.00
Computer                         15.00
Technology                                         16.00
Dance                                                                        17.00
Vocal                                                                                15.00
Drama                                                                                12.30

description:
It seems to me that children must go to school at the age of 6.

Learning should be divided into stages for 4 years in one.

The next thing is «age».

description:
At the end of third stage all pupils must take exams for future education.

At the end of each stage pupils must pass entrance tests for all subjects.
I want 2 compulsory subjects and unlimited exams by choice would be included at the second stage.

And the last one – exams.

alt: I hope you enjoy my idea. GOOD

description:
I hope you enjoy my idea.

GOOD BYE!

intro: Правила, которым должны следовать все люди.

title: Проект "The way I'd like to improve the system of education" "Как я бы хотел улучшить систему образования"


file_name: Д.Н.Мимин-Сибиряк Алёнушкины сказки.pptx

alt: Урок 13

description: Урок 13

alt: Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки»

description: Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки»

description: Родился 6 ноября 1852 г. в  Пермской губернии в семье бедного заводского священника.В 1866 г. был определён в Екатеринбургское духовное училище. Затем четыре года отучился в Пермской духовной семинарии.

description: В 1872 г. поступил на ветеринарное отделение Петербургской медико-хирургической академии. В 1876 г. перешёл на юридический факультет Петербургского университета, где проучился год. С 1877 по 1891 г. жил на Урале, с 1891 г. и до конца жизни — в Петербурге и Царском Селе.

alt: Мамин с детства мечтал стать писателем

description: Мамин с детства мечтал стать писателем. В 1875 г. он начал репортёрскую работу в одной из петербургских газет. Тогда же были опубликованы его первые рассказы. В 1881—1882 гг. в «Русских ведомостях» печатался большой цикл очерков Мамина «От Урала до Москвы».

description: В марте 1882 г. в журнале «Дело» появился рассказ «В камнях», подписанный псевдонимом Д. Сибиряк. Это было вступление в большую литературу. Он писал очерки, повести и рассказы.

description: В 90-х и 1900-х годах писатель обратился к рассказам и сказкам для детей, ставшим классикой детской литературы («Алёнушкины сказки», «Серая Шейка» и др.). Скончался 15 ноября 1912 г. в Петербурге.

title: урок внеклассного чтения АЛЁНУШКИНЫ сказки-презентация


file_name: Немецкий язык Урок 3.pptx

alt: Изучив материал этого занятия, вы сможете: сказать, откуда вы прибыли сказать, где вы живете спросить, говорит ли собеседник по-русски сказать, что вы понимаете по-немецки

alt: Потренируемся в чтении отдельных слов о, oh—о kommen к о мэн

description:
Потренируемся в чтении отдельных слов

о, oh—о
kommen комэн
Moskau москау
wo во:
wohnen во:нэн
woher вохе:а
Wolgograd вольгограт

au—ay
aus аус
auch аух

eu—ой
Deutsch дойч

u—у
und унт
Russisch русиш
Russland руслант

е, eh—е, э
der дэа
etwas этвас
sprechen шпрэхен
verstehen фэ(р)штэ:ен

i, ie—и
in ин
die ди:

alt: Woher sind Sie? Откуда Вы? kommen к о мэн приходить; приезжать

description:
woher вохе:а

откуда

Woher sind Sie?

Откуда Вы?

kommen комэн

приходить; приезжать

Woher kommen Sie?

Откуда Вы прибыли?

aus аус

из

Kommen Sie aus Dresden?

Вы приехали из Дрездена?

Russland pycлaнт

Россия

Ich komme aus Russland.

Я приехал из России.

Moskau москау

Москва

Kommen Sie aus Moskau?

Вы приехали из Москвы?

wohnen вo:нэн

жить, проживать

Wohnen Sie in Baku? — Nein.

Вы живете в Баку? — Нет.

in ин

в

Ich wohne in Wolgograd.

Я живу в Волгограде.

wo во:

где

Wo wohnen Sie?

Где Вы живете?

Слова и выражения к диалогу

description:
auch аух

также, тоже

Kommen Sie auch aus Moskau?

Вы тоже приехали из Москвы?

sprechen шпрэхен

говорить, разговаривать

Sprechen Sie Deutsch?

Вы говорите по-немецки?

Deutsch дойч

немецкий язык

Ich spreche Deutsch.

Я говорю по-немецки.

Russisch русиш

русский язык

Sprechen Sie Russisch?

Вы говорите по-русски?

verstehen фэ(а/р)штэ:ен

понимать

Verstehen Sie Russisch?

Вы понимаете по-русски?

etwas этвас

что-нибудь; немного

Ich verstehe etwas Deutsch.

Я немного понимаю по-немецки.

und унт

и; а

Ich verstehe Deutsch. Und Sie?

Я понимаю по-немецки. А Вы?

Berlin бэ(р)ли:н

Берлин

Bernd wohnt in Berlin.

Бернд живет в Берлине.

Слова и выражения к диалогу

alt: Обратим внимание на форму и употребление слов

description:
1. Woher, wo и wie являются вопросительными словами, с которых начинаются вопросительные предложения:

Woher kommen Sie?                                    Откуда вы приехали?Wo wohnen Sie?                                           Где вы живете?Wie heißen Sie?                                            Как вас зовут?

2. Глагол kommen имеет значение приближения к говорящему откуда-либо, поэтому он может переводиться на русский язык по-разному в зависимости от ситуации, а именно: "прибывать", "приезжать", "приходить", "прилетать" и т.п.:

Woher kommen Sie?       Откуда вы приехали (прибыли, прилетели)?

description:
3. Артикль die является показателем существительных женского рода.

4. Запомним разницу словоупотребления в немецком и русском языках:
Я говорю по-немецки.           Ich spreche Deutsch.          (без предлога)

Я понимаю по-русски.           Ich verstehe Russisch.       (без предлога)

5. Союз und может переводится на русский язык словами "и", "а":
Peter und Rolf wohnen in Halle.              Петер и Рольф живут в Галле.

Ich spreche Deutsch. Und Sie?                 Я говорю по-немецки. А вы?

alt: Запомним следующий способ словообразования немецкий — deutsch , по-немецки —

description:
Запомним следующий способ словообразования

немецкий — deutsch,
по-немецки — Deutsch немецкий язык
2.   русский — russisch,
по-русски — Russisch русский язык

alt: N. Kommen Sie aus Russland? к о мэн зи а ус р у слант?

description:
N.
Kommen Sie aus Russland? комэн зи аус руслант?                            Вы приехали из России?
S.
Ja, ich komme aus Moskau. йа:, ихь комэ аус москау.                       Да, я приехал из Москвы.
N.
Wohnen Sie auch in Moskau? во:нэн зи: аух ин москау?                      И Вы живете в Москве?
S.
Nein, ich wohne in Wolgograd. найн, ихь во:нэ ин вольгограт.        Нет, я живу в Волгограде.
N.
Sprechen Sie Deutsch? шпрэхен зи: дойч?                                          Вы говорите по-немецки?
S.
Ich verstehe etwas Deutsch. ихь фэрштэ:е этвас дойч.        Я немного понимаю по-немецки.

Woher kommen Sie?

alt: Грамматические пояснения

description: Грамматические пояснения

description:
1. Обратим внимание на окончания глаголов в 1-м лице единственного числа (после ich) и в 3-м лице множественного числа (после Sie):

Ich                                           -e                                           heiße, komme, wohne

Sie                                           -en                                         heißen, kommen, wohnen

2. Запомним вопросительные слова и возможные ответы на них:
wie? как?                                 Wie heißen Sie? — Ich heiße Rolf (Schneider).                                                   Как вас зовут? — Меня зовут Рольф (Шнайдер).

wo? где?                                   Wo wohnen Sie? — Ich wohne in Moskau.
                                                   Где вы живете? — Я живу в Москве.

woher? откуда?                      Woher kommen Sie? — Ich komme aus Berlin.                                                   Откуда вы приехали? — Я приехал из Берлина.

description:
3. Если существительное употребляется с артиклем, то после предлога aus ставится артикль в дательном падеже (женский род der):

Woher kommen Sie? Ich komme aus der Schweiz.Откуда вы приехали? Я приехал из Швейцарии.

4. Если в вопросе употребляется местоимение Sie «Вы» (форма вежливости), то в ответе будет либо ich «я». Wir «мы» будет в ответе, если речь идет о нескольких лицах:

Kommen Sie aus Berlin?Вы приехали из Берлина? (обращение к одному лицу)Ja, ich komme aus Berlin.Да, я приехал из Берлина.
Kommen Sie aus Berlin?Вы приехали из Берлина? (обращение к нескольким лицам)Ja, wir kommen aus Berlin.Да, мы приехали из Берлина.

alt: Окончания глаголов местоимений ich и

description:
Окончания глаголов местоимений ich и Sie

ich                        komm е                        Ich komme aus Berlin                             wohn e                          Ich wohne in Moskau                              heiß е                                  Ich heiße Thomas                             bin                                  Ich bin Hans Kruger

Sie                        komm en                        Woher kommen Sie?                             wohn en                                Wo wohnen Sie?                             heiß en                                  Wie heißen Sie?                             sind                               Sind Sie Herr Huber?

alt: Проверим себя

description: Проверим себя

description:
1. Вы хотите узнать, прибыл ли собеседник из Берлина. Задайте ему вопрос. Как бы вы ответили, если бы вы прибыли из Берлина?

A. Entschuldigen Sie! Kommen Sie aus Berlin?B. Ja, ich komme aus Berlin.

Продолжайте:
Leipzig, Moskau, Minsk, Magdeburg, Wolgograd, Braunschweig, Dresden.

Übung 1
Kommen Sie aus Leipzig? — Ja, ich komme aus Leipzig.

Kommen Sie aus Moskau? — Ja, ich komme aus Moskau.

Kommen Sie aus Minsk? — Ja, ich komme aus Minsk.

Kommen Sie aus Magdeburg? — Ja, ich komme aus Magdeburg.

Kommen Sie aus Wolgograd? — Ja, ich komme aus Wolgograd.

Kommen Sie aus Braunschweig? — Ja, ich komme aus Braunschweig.

Kommen Sie aus Dresden? — Ja, ich komme aus Dresden.

alt: Вас спрашивают, прибыли ли вы из

description:
2. Вас спрашивают, прибыли ли вы из Москвы, ответьте отрицательно. Спросите собеседника, прибыл ли он из Москвы.

A. Guten Tag! Kommen Sie aus Moskau?B. Nein, ich komme aus Wolgograd.

Продолжайте:
Berlin—Leipzig, Kiew—Riga, Dresden—Rostock, Tallinn— Minsk, Brest—Smolensk, Erfurt-Magdeburg.

Übung 2
Kommen Sie aus Berlin? — Nein, ich komme aus Leipzig.

Kommen Sie aus Kiew? — Nein, ich komme aus Riga.

Kommen Sie aus Dresden? — Nein, ich komme aus Rostock.

Kommen Sie aus Tallinn? — Nein, ich komme aus Minsk.

Kommen Sie aus Brest? — Nein, ich komme aus Smolensk.

Kommen Sie aus Erfurt? — Nein, ich komme aus Magdeburg.

description:
3. Узнайте, говорит ли ваш собеседник (ваша собеседница) по-немецки (по-русски). Ответьте, если вам задали такой вопрос.

A. Sprechen Sie Deutsch, HerrPawlow?B. Ja, ich spreche etwas Deutsch.

Продолжайте:
Herr Groß (Russisch), Herr Braun (Russisch), Dr Lapin (Deutsch), Frau Rot (Russisch), Frau Lapina (Deutsch)

Übung 3
Sprechen Sie Russisch, Herr Groß? — Ja, ich spreche etwas Russisch.

Sprechen Sie Russisch, Herr Braun? — Ja, ich spreche etwas Russisch.

Sprechen Sie Deutsch, Dr Lapin? — Ja, ich spreche etwas Deutsch.

Sprechen Sie Russisch, Frau Rot? — Ja, ich spreche etwas Russisch.

Sprechen Sie Deutsch, Frau Lapina? — Ja, ich spreche etwas Deutsch.

alt: Вы сообщаете о себе определенный факт

description:
4. Вы сообщаете о себе определенный факт. Спросите собеседника, имеет ли место данный факт в его жизни.

Ich komme aus Russland. Und Sie?Kommen Sie auch aus Russland?

Продолжайте:
Ich komme aus Berlin. Ich heiße Peter. Ich spreche Deutsch. Ich spreche etwas Russisch. Ich verstehe etwas Deutsch.

Übung 4
Ich komme aus Berlin. Und Sie? Kommen Sie auch aus Berlin?

Ich heiße Peter. Und Sie? Heißen Sie auch Peter?

Ich spreche Deutsch. Und Sie? Sprechen Sie auch Deutsch?

Ich spreche etwas Russisch. Und Sie? Sprechen Sie auch etwas Russisch?

Ich verstehe etwas Deutsch. Uns Sie? Verstehen Sie auch etwas Deutsch?

description:
Какие выражения вы употребите, если вам нужно:

Ich verstehe etwas Deutsch.

сказать, откуда вы прибыли

сказать, где вы живете

спросить, говорит ли собеседник по-русски

сказать, что вы понимаете по-немецки

Ich komme aus Russland.

Ich wohne in Wolgograd.

Sprechen Sie Russisch?

intro: Немецкий язык с нуля для детей и взрослых

tags: немецкий язык с нуля

title: Немецкий язык Урок 3. "Откуда Вы? Вопросительные слова woher, wo и wie. Глагол-связка sein в 1-м и 3-м лице"


file_name: климат Тверской области 8 класс.ppt

alt: Климат Тверской области Федотова

description:
Климат Тверской области

Федотова Ирина Анатольевна
учитель географии
МОУ СОШ № 20 город Тверь

География  родного края 8 класс

description:
Цели и задачи урока:

Познакомиться с особенностями климата Тверской области
Выявить основные климатообразующие факторы, действующие на территории Тверской области
Климатические рекорды области

description:
Что такое погода?

Состояние тропосферы в определенное время в определенном месте
Какие элементы погоды вы знаете?
Температура воздуха
Влажность воздуха
Атмосферное давление

description:
Что такое климат?

Многолетний режим погоды, характерный для какой-либо местности.
Чем характеризуется климат?
Среднегодовая температура
Средние температуры января
 Средние температуры  июля
Направление ветра
Годовое количество осадков

description:
Изучение климата в Тверской области

1847 год в Твери была открыта первая метеостанция
1857 год с.Прямухино А.А.Бакунин проводил наблюдения за погодой.
Сейчас работает 18 метеостанций около всех крупных городов.

description:
Климатообразующие факторы

Радиационный фактор
Циркуляция воздушных масс
Условия подстилающей поверхности

description:
Радиационный фактор - определяется величиной суммарной солнечной радиации

80 – 90 ккал

Географическая широта – высота Солнца над горизонтом – продолжительность дня
22 декабря
    7 – 12 градусов  продолжительность дня  6,5 – 7 часов

description:
22 июня
    высота Солнца
    54 – 58 градусов
продолжительность дня  - 18  часов

description:
Циркуляция воздушных масс- перемещение атмосферных вихрей

Континентальный воздух умеренных широт (кВУШ) формируется над территорией области или приходит из соседних областей
57%  - эта ВМ наблюдается в течении года
Зима -10 -15
Лето + 15 +20

alt: ВУШ (с Атлантического океана)

description:
21%  морской воздух умеренных широт мВУШ
   (с Атлантического океана)
Лето +10 +15 (похолодание)
Зима 0 – 10 (потепление)

alt: 9% континентальный арктический воздух 12% морской арктический воздух зима - 30 сильное похолодание лето ниже + 10 без осадков 5% континентальный тропический воздух лето +30…

description:
9% континентальный арктический воздух
12% морской арктический воздух
    зима  - 30 сильное похолодание
    лето  ниже + 10 без осадков
5% континентальный тропический воздух
    лето +30 +35

alt: Условия подстилающей поверхности

description:
Условия подстилающей поверхности

Рельеф влияет на температуру воздуха на 100м понижение на 0,6 градуса, наветренные склоны получают осадков больше на 30 – 50 мм
В Твери на 2-3 градуса теплее, безморозный период на 18 дней больше, увеличение осадков на 5 – 10 %

description:
Температурный режим

Среднегодовая t
   на севере области +2,7,
   на юге области  + 4,1
   в Твери + 3,8
 абсолютный максимум  t  +36  в Твери
    абсолютный минимум    t  – 57 п.Котлован (Удомельский район)
   Тверь  средняя t января – 9,5
                  средняя t июля  + 17,3

description:
Осадки

Среднее количество  550 – 750 мм в год
Запад области 700- 750 мм
 восток области 550 – 650 мм
70% осадков в жидком виде ( дождь, морось)
18% в твердом виде (снег, град)
12% в смешанном виде
Тверь норма  осадков 612 мм в год
    1951 г. – 348 мм в год
    1908 г. – 885 мм в год

description:
Влажность воздуха и ветер

В течение года – 80 %
Зима – 85 – 90 %
Лето 65 – 70 %
175 дней – пасмурные
24 дня – ясные
166 дней – переменная облачность
Преобладающий ветер
     35 – 40%     З и Ю-З
     8%               В
    12%  - безветрие(штиль)

description:
Список литературы

География Тверской области. Автор: Дорофеев А.А., Ткаченко А.А. и др.  : Книга для учителя,  1992 Издательство: Тверской государственный университет ISBN: 5-87302-010-8

intro: Презентация "Климат Тверской области" для урока географии в 8 классе

tags: Тверская область

tags: климатообразующие факторы

title: Климат Тверской области 8 класс


file_name: Трёхфазные электрические цепи.ppt

alt: Тема Трёхфазные электрические цепи

description: Тема  Трёхфазные электрические цепи

description:
Вопросы занятия:

1. Элементы трёхфазной системы.
2. Получение тока и напряжения в трёхфазной системе.
3. Соединение обмоток трёхфазного генератора «звездой» и «треугольником».
4. Соединение потребителей «звездой» и «треугольником».

alt: Мощность трёхфазной системы. 6

description:
5. Мощность трёхфазной системы.
6. Схема измерения активной мощности в симметричной трехфазной  системе.
7. Основы расчёта трёхфазной цепи при симметричной нагрузке.
8. Переключение обмоток нагрузки со «звезды» на «треугольник» и обратное переключение

description:
1. Элементы трёхфазной системы.

Трехфазный   генератор,   соединенный   проводами   с трехфазным потребителем, образует трехфазную цепь.
В трехфазной цепи протекает трехфазная система токов, т. е. синусоидальные токи с тремя различными фазами. Участок цепи, по которому протекает один из токов, называют фазой трехфазной цепи.

description:
2. Получение тока и напряжения в трёхфазной систем.

На рис.  схема простейшего трехфазного генератора.
В момент времени t=0 рамка АХ расположена горизонтально и в ней индуцируется ЭДС
eA = Етsin ωt.
Точно такая же ЭДС будет индуцироваться и в рамке ВY, когда она повернется на 120° и займет положение рамки АХ. Следовательно, при t=0
еB=Eтsin(ω t—120°).
ЭДС в рамке СZ:
eC = Етsin (ω t-240°)=
=Етsin (ω t+120°).

alt: Если к каждой из рамок АХ, ВY и

description:
Если к каждой из рамок АХ, ВY и СZ подсоединить нагрузку, то в образовавшихся цепях появятся токи.
Симметричная нагрузка - это когда все три нагрузочных сопротивления равны по значению и имеют одинаковый характер.

description:
3. Соединение обмоток трёхфазного генератора «звездой» и «треугольником».

В целях экономии обмотки трехфазного генератора соединяют звездой или треугольником. При этом число соединительных проводов от генератора к нагрузке уменьшается до трех или четырех.

description:
Соединение обмоток «звездой»

На электрических схемах трехфазный генератор принято изображать в виде трех обмоток, расположенных под углом 120° друг к другу. При соединении звездой концы этих обмоток объединяют в одну точку, которую называют нулевой точкой генератора и обозначают О. Начала обмоток обозначают буквами А, В, С.

alt: Соединение обмоток «треугольником»

description:
Соединение обмоток «треугольником»

При соединении треугольником конец первой обмотки генератора соединяют с началом второй, конец второй — с началом третьей, конец третьей— с началом первой. К точкам А, В, С подсоединяют провода соединительной линии.

alt: Соединение потребителей «звездой»

description:
4. а. Соединение потребителей «звездой»

Провод ОО' называют нулевым (четырехпроводная цепь). В соответствии с первым законом Кирхгофа вектор тока в нулевом проводе
Iо = IA + IВ + IС.

description: При симметричной нагрузке, когда сопротивления zA, zB и zC равны между собой и имеют одинаковый характер, векторы токов IА, Iв, Iс равны по абсолютному значению и образуют трехлучевую звезду, у которой углы между лучами равны 120°, в этом случае векторная сумма токов равна нулю:IA+IB+IC=0, нулевой провод не нужен. Получается схема трехфазной трехпроводной цепи.

alt: ZA=ZB = ZC = Z, φA = φB = φC= φ

description:
ZA=ZB = ZC = Z,     φA = φB = φC= φ.
К зажимам А, В, С подходят провода линии электропередачи — линейные провода.
Введем обозначения: Iл—линейный ток в проводах линии электропередачи;
Iф — ток в сопротивлениях (фазах) нагрузки;
Uл — линейное напряжение между линейными проводами;
Uф — фазное напряжение на фазах нагрузки.
напряжения UAB, UBC и UCA являются линейными, а напряжения UA, UВ UС — фазными.
UAB=UA-UB;  UBC=UB-UC;  UCA=UC-UA

alt: Полярная векторная диаграмма напряжений

description:
Полярная векторная диаграмма             напряжений

Векторную диаграмму, начинаем строить с изображения звезды фазных напряжений UA UB UC.

description: Затем строим вектор UAB — как геометрическую сумму векторов UA и — UB, UBC — как геометрическую сумму   векторов   UB  и   —Uc,  вектор   UCA—как   геометрическую сумму векторов Uc и — UA.

description:
Для полноты картины на векторной диаграмме изображены также векторы токов, отстающих на угол φ от   векторов    соответствующих    фазных    напряжений  (нагрузку считаем индуктивной).
На построенной векторной диаграмме начала всех векторов совмещены в одной точке (полюсе), поэтому ее называют полярной. Основное достоинство полярной векторной диаграммы — ее наглядность.

alt: Топографическая векторная диаграмма при симметричной нагрузке

description:
симметричная звезда

В симметричной звезде фазные и линейные токи и напряжения связаны соотношениями

description:
Назначение нулевого провода

Нулевой провод в четырехпроводной цепи предназначен для обеспечения симметрии фазных напряжений при несимметричной нагрузке.
Не симметрия фазных напряжений недопустима, так как приводит к нарушению нормальной работы потребителей, рассчитанных на определенное рабочее напряжение

alt: Но при заданных сопротивлениях нагрузки

description: Но при заданных сопротивлениях нагрузки ZA, ZB, ZC токи могут измениться только за счет изменения фазных напряжений. Следовательно, обрыв нулевого, провода в общем случае приводит к изменению фазных напряжений; симметричные фазные напряжения становятся несимметричными.

alt: Топографическая векторная диаграмма

description: Топографическая  векторная диаграмма ЭДС и напряжений трехфазной цепи при отсутствии нулевого провода

alt: Соединение потребителей «треугольником»

description: 4. б. Соединение потребителей «треугольником»

alt: В симметричном треугольнике фазные и линейные токи и напряжения связаны соотношениями

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

description:
5. Мощность трёхфазной системы.

Активная мощность трехфазной цепи равна сумме активных мощностей ее фаз:
Р=РА+РВ + РС.
Реактивная мощность трехфазной цепи равна сумме реактивных мощностей ее фаз:
Q=QA+QB+QC
Очевидно,   что   в   симметричной   трехфазной   цепи РА = РВ = РС = Рф;  QА = QВ=Qc=Qф
Тогда Р=ЗРФ, Q = 3Qф.
Мощность одной фазы определяется по формулам для однофазной цепи.
Р = 3UфIф cos φ;  Q=3 UфIф sin φ.

alt: Активная мощность симметричной цепи,

description:
Активная мощность симметричной цепи, Вт
Р=
Аналогично, реактивная мощность, вар
Q=

Полная мощность, ВА

alt: Коэффициент мощности Коэффициент мощности симметричной трехфазной цепи находят как отношение активной и полной мощностей :

description:
6. Схема измерения активной мощности в симметрической трехфазной  системе.

даны схемы включения однофазного ваттметра для измерения активной мощности одной фазы при соединении приемников энергии звездой и треугольником. В обеих схемах токовая обмотка ваттметра включена последовательно  с той фазой приемника, параллельно которой включена цепь напряжения ваттметра.

description:
7. Основы расчёта трёхфазной цепи при симметричной нагрузке.

Задача: К зажимам генератора с фазным напряжением 220В подключен приемник, соединенный треугольником, каждая фаза которого имеет сопротивление равное 10 Ом. Коэффициент мощности симметричной трехфазной цепи равен 1. Определить фазные токи генератора, активную, реактивную и полную мощности.

alt: Дано: Uф=220В RAB=RBC =RCA=10 Ом 1

description:
Дано: Uф=220В
RAB=RBC =RCA=10 Ом
          1
Найти: IA,IB, IC, P,Q,S

alt: Решение: Iф=Uф/Rф=220/10=22 А=

description:
Решение:
Iф=Uф/Rф=220/10=22 А= IA=IB= IC

P=
Так как потребители соединены «треугольником», то

Iл=

P=

description:
                       =0

S=6600Вт

description:
8. Переключение обмоток нагрузки со «звезды» на «треугольник» и обратное переключение

Известно, что сопротивления лучей эквивалентной звезды можно определить через сопротивления сторон треугольника по формулам

alt: Известно, что сопротивление сторон эквивалентного треугольника можно определить через сопротивления лучей звезды по формулам

преподавание

group: Педагогика

title: Трёхфазные электрические цепи


file_name: Презентация классного часа по теме _Правовая Ответственность несовершеннолетних_.ppt

alt: Ответственность несовершеннолетних это должен знать каждый подросток

description: Основным объемом прав человек обладает с момента рождения. Обязанности у подростка появляются в процессе взросления. Обязанности устанавливаются как ответственность человека, закрепленная в тех или иных законах.

alt: Основная задача закона обеспечить защиту прав и свобод каждого человека, то есть закон обеспечивает возможность существования общества и государства, заставляя отдельного гражданина учитывать не только…

description:
	Основная задача закона обеспечить защиту прав и свобод каждого человека, то есть закон обеспечивает возможность существования общества и государства, заставляя отдельного гражданина учитывать не только свои интересы, но также права и интересы окружающих.
	Права и свободы человека и гражданина могут быть ограничены федеральным законом только в той мере, в какой это необходимо в целях защиты основ конституционного строя, нравственности, здоровья, прав и законных интересов других лиц, обеспечения обороны страны и безопасности государства
      (ст. 55 Конституции РФ).

alt: Виды ответственности Уголовная

description:
Виды ответственности

Уголовная
Административная
Гражданско-правовая

description:
Уголовная ответственность

Запрет под угрозой наказания совершать деяния, запрещенные уголовным кодексом.
Наступает с 16 лет (за все преступления)
С 14 лет наступает уголовная ответственность за  убийство, умышленное причинение тяжкого и средней тяжести вреда здоровью, умышленное повреждение или уничтожение чужого имущества  (при отягчающих обстоятельствах); хулиганство (при отягчающих обстоятельствах) и вандализм.

alt: Хулиганство Хулиганство – это грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся применением насилия к гражданам либо угрозой его применения, а равно уничтожением…

description:
      Хулиганство

Хулиганство – это грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся применением насилия к гражданам либо угрозой его применения, а равно уничтожением или повреждением чужого имущества (ч.1 ст.213 УК РФ РФ)
 хулиганство, относится к категории преступлений предусматривает максимальное наказание  в виде лишения свободы сроком до 2-х лет.
	Отягчающими обстоятельствами признается совершение хулиганства группой лиц по предварительному сговору или организованной группой либо связанное с сопротивлением представителю власти либо иному лицу, исполняющему обязанности по охране общественного порядка или пресекающему нарушение общественного порядка
Наказывается лишением свободы на срок до семи лет.

description:
Повреждение или уничтожение чужого имущества

Преступлением является умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества, если это деяния повлекли причинение значительного ущерба.
Отягчающим обстоятельством признается уничтожение или повреждение чужого имущества  из хулиганских побуждений, путем поджога, взрыва или иным общеопасным способом либо повлекшие по неосторожности смерть человека или иные тяжкие последствия.
Наказываются лишением свободы на срок до пяти лет.

description:
Вандализм

Вандализмом признается осквернение зданий или иных сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах.
наказывается штрафом в размере от 50 до 100 минимальных размеров оплаты труда – «МРОТ» либо исправительными работами на срок до 6 месяцев или арестом на 3 месяца (Ст. 214 УК РФ).

description:
Возбуждение ненависти либо вражды, унижение человеческого достоинства

Действия, направленные на возбуждение ненависти либо вражды, а также на унижение достоинства человека либо группы лиц по признакам пола, расы, национальности, языка, происхождения, отношения к религии, а равно принадлежности к какой-либо социальной группе, совершенные публично или с использованием средств массовой информации.
Те же деяния, совершенные: с применением насилия или с угрозой его применения; организованной группой.
Наказываются штрафом в размере от ста тысяч до трехсот тысяч рублей, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо лишением свободы на срок до пяти лет ( Ст.282. УК РФ)

alt: Административная ответственность

description:
Административная ответственность

Наступает с 16 лет.
Распространяется на несовершеннолетних и их родителей, законных представителей.

description:
Ст. 19.3. Неповиновение законному распоряжению сотрудника милиции

Неповиновение законному распоряжению или требованию сотрудника милиции, военнослужащего либо сотрудника органа или учреждения уголовно-исполнительной системы в связи с исполнением ими обязанностей по охране общественного порядка и обеспечению общественной безопасности, а равно воспрепятствование исполнению ими служебных обязанностей –
Влечет наложение административного штрафа в размере от пятисот до одной тысячи рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.

alt: Ст. 20.1. Мелкое хулиганство

description:
Ст. 20.1. Мелкое хулиганство

Мелкое хулиганство, то есть нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся нецензурной бранью в общественных местах, оскорбительным приставанием к гражданам, а равно уничтожением или повреждением чужого имущества.

Влечет наложение административного штрафа в размере от пятисот до одной тысячи рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.

alt: За проступки подростков могут привлечены к административной ответственности их родители (законные представители)

alt: Ст. 20.22. Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних, а равно распитие ими пива, алкогольной и спиртосодержащей продукции, потребление ими наркотических средств или психотропных веществ в общественных…

description:
Ст. 20.22. Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних, а равно распитие ими пива, алкогольной и спиртосодержащей продукции, потребление ими наркотических средств или психотропных веществ в общественных местах

Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до шестнадцати лет, а равно распитие ими пива и напитков, изготавливаемых на его основе, алкогольной и спиртосодержащей продукции, потребление ими наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, иных одурманивающих веществ на улицах, стадионах, в скверах, парках, в транспортном средстве общего пользования, в других общественных местах.
Влечет наложение административного штрафа на родителей или иных законных представителей несовершеннолетних в размере от 1 500 рублей до 2 тысяч рублей.

description:
Ст. 5.35. Неисполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних

Неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних.
Влечет предупреждение или наложение административного штрафа в размере от ста до пятисот рублей.

alt: ВНИМАНИЕ! Если подросток совершил уголовно наказуемое деяние или административный проступок до достижения возраста, с которого наступает ответственность он может быть помещен в закрытую спецшколу на…

description:
ВНИМАНИЕ!

		Если подросток совершил  уголовно наказуемое деяние или административный проступок до достижения возраста, с которого наступает ответственность он может быть помещен в закрытую спецшколу на срок до трех лет или поставлен на учет в милиции.

alt: Права сотрудников милиции

description: Права сотрудников милиции

description:
Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

Сотрудники подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел имеют право:
доставлять в подразделения органов внутренних дел несовершеннолетних, совершивших правонарушение или антиобщественные действия, а также безнадзорных и беспризорных.
О каждом случае доставления несовершеннолетнего в подразделение органов внутренних дел составляется протокол. Несовершеннолетние могут содержаться в указанных подразделениях не более трех часов.

description:
Меры обеспечения производства по делу об административном правонарушении

В целях пресечения административного правонарушения, установления личности нарушителя, составления протокола об административном правонарушении сотрудники милиции применять следующие меры обеспечения производства по делу об административном правонарушении:
1) доставление;
2) административное задержание;
3) личный досмотр, досмотр вещей, досмотр транспортного средства, находящихся при физическом лице;
4) изъятие вещей и документов;
5) медицинское освидетельствование на состояние опьянения;

description:
Доставление

Доставление, то есть принудительное препровождение несовершеннолетнего в целях составления протокола об административном правонарушении при невозможности его составления на месте выявления административного правонарушения.
Доставление осуществляется должностными лицами органов внутренних дел (милиции), которые должны проинформировать о доставлении родителей несовершеннолетнего.
Доставление должно быть осуществлено в возможно короткий срок.
О доставлении составляется протокол либо делается соответствующая запись в протоколе об административном правонарушении или в протоколе об административном задержании. Копия протокола о доставлении вручается доставленному лицу по его просьбе.
Подростки, доставленные в ОВД, передаются родителям, а при невозможности этого – в приют или социально-реабилитационный центр.

alt: Административное задержание Административное задержание, то есть кратковременное ограничение свободы физического лица, может быть применено, если это необходимо для обеспечения правильного и своевременного рассмотрения дела об…

description:
Административное задержание

Административное задержание, то есть кратковременное ограничение свободы физического лица, может быть применено, если это необходимо для обеспечения правильного и своевременного рассмотрения дела об административном правонарушении. Длительность задержания не должна превышать трех часов.
Административное задержание вправе осуществлять должностные лица органов внутренних дел (милиции) -
По просьбе задержанного лица о месте его нахождения в кратчайший срок уведомляются родственники, администрация по месту его работы (учебы), а также защитник.
Об административном задержании несовершеннолетнего в обязательном порядке уведомляются его родители или иные законные представители.
Задержанному разъясняются его права и обязанности, о чем делается соответствующая запись в протоколе об административном задержании.

description:
Гражданская ответственность

	Вред, причиненный личности или имуществу гражданина, а также вред, причиненный имуществу юридического лица, подлежит возмещению в полном объеме лицом, причинившим вред.

description:
Ответственность за вред, причиненный несовершеннолетними в возрасте до четырнадцати лет

За вред, причиненный несовершеннолетним, не достигшим четырнадцати лет (малолетним), отвечают его родители (усыновители) или опекуны, если не докажут, что вред возник не по их вине.
Если родители несовершеннолетнего, умерли или не имеют достаточных средств для возмещения вреда, причиненного жизни или здоровью потерпевшего, а сам причинитель вреда, ставший полностью дееспособным, обладает такими средствами, суд с учетом имущественного положения потерпевшего и причинителя вреда вправе принять решение о возмещении вреда полностью или частично за счет самого причинителя вреда.

description:
Ответственность за вред, причиненный несовершеннолетними в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет

Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет самостоятельно несут ответственность за причиненный вред на общих основаниях.
В случае, когда у несовершеннолетнего в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет нет доходов или иного имущества, достаточных для возмещения вреда, вред должен быть возмещен полностью или в недостающей части его родителями (усыновителями) или попечителем, если они не докажут, что вред возник не по их вине.

alt: Никто иной – ты сам создаешь свой мир

description: Никто иной – ты сам создаешь свой  мир. Только от тебя зависит, как ты управляешь собственным миром.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

title: Презентация для классного часа : "Правовая ответственность несовершеннолетних".


file_name: вопросы кто .pptx

alt: Кто это ? Что это ?

description:
Кто это ?
Что это ?

alt: Кто ? Мальчик Девочка Собака кошка

description:
Кто ?

Мальчик

Девочка

Собака

кошка

alt: Что ? пенал линейка ручка Карандаш

description:
Что ?

пенал

линейка

ручка

Карандаш

alt: Что делает? бежит. Кошка

description:
Что делает?

бежит.

Кошка

alt: Что делает? бежит Мальчик

description:
Что делает?

бежит

Мальчик

alt: Что делает? сидит Кукла

description:
Что делает?

сидит

Кукла

alt: Что делает? Мальчик сидит

description:
Что делает?

Мальчик

сидит

alt: Что делает? идет

description:
Что делает?

идет

alt: Что делает? стоит Мальчик

description:
Что делает?

стоит

Мальчик

alt: Что делает? сидит стоит бежит идет

description:
Что делает?

сидит

стоит

бежит

идет

title: Презентация к уроку по развитию речи на тему :"Кто это ? Что это?"


file_name: 32. Основные этапы развития жизни на Земле.ppt

description:
Джон Бернал
1901–1971 гг.

Английский учёный. В 1947 г. выдвинул гипотезу биопоэза, согласно которой в процессе формирования жизни выделяются три этапа: химический, предбиологический и биологический.

alt: Изначальная атмосфера была насыщена газами, которые образовывались в результате активной вулканической деятельности, это разные оксиды серы , азота , аммиак , оксиды и двуоксиды углерода…

description:
Изначальная атмосфера была насыщена газами, которые образовывались в результате активной вулканической деятельности, это разные оксиды серы, азота, аммиак, оксиды и двуоксиды углерода, а также пары воды и ряд других веществ.

CO

CH4

NO2

CO2

H2O

H2

NH2

N2

description: В результате предбиологического естественного отбора появились первые простейшие живые организмы.

description: По мнению большинства исследователей, первые живые организмы по строению походили на прокариот. Они питались органическими веществами «первичного бульона», т.е. были гетеротрофами.

description: Автотрофные организмы обладали явными  преимуществами в конкурентной борьбе. Использование фотосинтеза привело к скоплению кислорода в атмосфере, результатом чего стала смена восстановительной атмосферы Земли на окислительную.

description: Способность синтезировать при дыхании большее количество АТФ позволила организмам расти и размножаться быстрее, а также усложнять свои структуры и обмен веществ.

alt: Прокариоты Эукариоты

description:
Прокариоты

Эукариоты

description:
А – проклетка
Б – клетка гипотетических прокариот
В, Г – клетки на стадии формирования митохондрий, ядра и пластид соответственно
Д, Е – клетки животных и растений

1 – кольцевая ДНК прокариот
2 – митохондриальное впячивание
3 – митохондрии
4 – пластидное впячивание
5 – хлоропласты
6 – ядерное впячивание
7 – ядро
8 – хромосомы

Происхождение эукариотических клеток и их
органелл путем впячивания клеточной мембраны

alt: Симбиотическое происхождение эукариотических клеток

title: Презентация.  Основные этапы развития жизни на Земле