file_name: Задание 4 ЕГЭ.pptx

alt: Задание 4

description: Задание 4

description: Четвертое задание ЕГЭ по русскому языку проверяет умение выпускников правильно ставить ударение в различных словах. За правильное его выполнение можно получить один первичный балл; для этого нужно выбрать и выписать слово с неверно поставленным ударением. Постановка ударения нередко вызывает трудности даже у взрослых и образованных людей – орфоэпическая норма не всегда совпадает с привычным для нас вариантом произношения.Для того чтобы верно выполнить данное задание, необходимо приложить некоторые усилия при подготовке. Помогут в этом приведенные ниже правила.

alt: Теория

description: Теория

alt: В глаголах, которые кончаются на «-ить», ударение падает на окончания –ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят): включить – включИшь, включИт, включИм, включИте, включАт; звонить –…

description:
В глаголах, которые кончаются на «-ить», ударение падает на окончания –ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят):

включить – включИшь, включИт, включИм, включИте, включАт;
звонить – звонИшь, звонИт, звонИм, звонИте, звонЯт;
облегчить – облегчИшь, облегчИт, облегчИм, облегчИте, облегчАт;
укрепить – укрепИшь, укрепИт, укрепИм, укрепИте, укрепЯт;
одолжить – одолжИшь, одолжИт, одолжИм, одолжИте, одолжАт;
вручить – вручИшь, вручИт, вручИм, вручИте, вручАт;
приручить – приручИшь, приручИт, приручИм, приручИте, приручАт;
щемить – щемИт;
накрениться – накренИт.

Исключения, в которых ударение не падает на окончание: опОшлить, освЕдомиться.

description:
В глаголах женского рода в прошедшем времени ударение падает на окончание «а»:

бралА (бралАсь), убралА (убралАсь), понялА, сорвалА, обогналА, началА, навралА, ушлА

Исключения: глаголы прошедшего времени с приставкой «вы» — ударение в них переходит на приставку, а также следующие слова: клАла, крАлась, слАла, послАла, отослАла.

alt: В кратких страдательных причастиях женского рода в прошедшем времени ударение также падает на окончание: занятА созданА снятА заселенА

description:
В глаголах, образованных от прилагательных, ударение падает на «-ить»:

легкий – облегчИть
глубокий – углубИть
сложный – усложнИть

Исключение: злой – озлОбить.

alt: В действительных причастиях прошедшего времени, в которых есть суффикс «-вш-», ударение падает на гласную перед этим суффиксом; то же правило действует для деепричастий: начАвший, понЯвший,…

description:
В действительных причастиях прошедшего времени, в которых есть суффикс «-вш-», ударение падает на гласную перед этим суффиксом; то же правило действует для деепричастий:

начАвший, понЯвший, завершАвший, скучАвший
начАв, понЯв, завершАв, отдАв, прибЫв

Исключение: исчЕрпав.

alt: В следующих словах ударение падает на приставку: изОгнутый, зАгнутый, сОгнутый

alt: Ударение не падает на корень «-бал-», поэтому: избалОванный баловАть балУясь балОванный набаловАть

alt: В причастиях прошедшего времени, образованных с помощью суффикса «-ённ-», ударение падает на данный суффикс в краткой форме мужского рода, а в краткой форме женского и…

description:
В причастиях прошедшего времени, образованных с помощью суффикса «-ённ-», ударение падает на данный суффикс в краткой форме мужского рода, а в краткой форме женского и среднего родов переходит на окончание:

отключённый – отключЁн – отключенА – отключенО
повторённый – повторЁн – повторенА – повторенО
приручённый – приручЁн – прирученА – прирученО
заселённый – заселЁн – заселенА – заселенО
включённый – включЁн – включенА – включенО

alt: В существительных иностранного (в основном французского) происхождения ударение падает на последний слог: жалюзИ, партЕр, бюрО, жюрИ, еретИк, диспансЕр, квартАл, некролОг

description:
В отглагольных существительных ударение обычно совпадает с ударением в исходном глаголе:

обеспЕчить – обеспечЕние
НО провОдит газ – газопровОд

Однако: облегчИть – облегчЕние.

alt: В следующих словах ударение является фиксированным и во всех падежах остается на корне: аэропОрт – аэропОрты шАрф – шАрфы тОрт – тОрты крАн – крАны…

description:
В следующих словах ударение является фиксированным и во всех падежах остается на корне:

аэропОрт – аэропОрты
шАрф – шАрфы
тОрт – тОрты
крАн – крАны
бАнт – бАнты

description:
Ударение падает на приставку «за-» в таких словах, как:

зАгодя, зАтемно, зАсветло

Важно помнить, что это правило не применяется для слова завИдно.

description:
Ударение падает на приставку «до-» в таких словах, как:

дОверху, дОнизу, дОсуха

Важно помнить, что это правило не применяется для слов докраснА, добелА, донЕльзя.

alt: Также нужно запомнить ударение следующих слов: красИвее красИвейший слИвовый кУхонный

alt: Алгоритм выполнения задания 1

description: Алгоритм выполнения задания1. Внимательно читаем задание.2. Мысленно произносим слова, предложенные в вариантах ответа, ставя ударение на разные слоги.3. Слова, в которых ударение стоит правильно, не берем во внимание.4. При сомнениях, вспоминаем правила постановки ударений в словах русского языка и исключениях их этих правил.5. Записываем правильный ответ.

description:
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
1.нажИвший
2.Отрочество
3.жилОсь
4.вернА
5.взЯлась

Алгоритм выполнения:
Нужно найти слово, в котором допущена ошибка в постановке ударения.
НажИвший – ударение поставлено верно, в действительных причастиях прошедшего времени с суффиксом -вш- ударение падает на гласную перед этим суффиксом; Отрочество – верно, нужно запомнить ; жилОсь – верно, в глаголах прошедшего времени ударение ставится на окончание; вернА – ударение поставлено верно, так как в кратких прилагательных ударение ставится на окончание.
В указанных выше словах ударение стоит верно.
Сомнения вызывает последнее слово: взЯлась или взялАсь? Вспоминаем правило: в глаголах 3 лица женского рода ударение падает на окончание. Значит, ударение стоит неправильно.

Ответ: взялась.

description:
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
обогналА
занятА
корЫсть
облЕгчит
влилАсь

Алгоритм выполнения:
Нужно найти слово, в котором допущена ошибка в постановке ударения.
Согласно правилу о глаголах женского рода прошедшего времени ударение в первых двух словах поставлено верно; то же относится и к варианту под номером 5. Ударение в слове «корысть» также стоит правильно, его нужно просто запомнить.
В указанных выше словах ударение стоит верно.
Ошибочным является вариант 4; это подтверждается и правилом о глаголах с окончанием инфинитива на «-ить-» — правильное ударение в этом слове стоит на букве «и». Итак, ответ – облегчит.

Ответ: облегчит.

description:
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
нЕдуг
ободренА
плодоносИть
свЁкла
налитА

Алгоритм выполнения:
Нужно найти слово, в котором допущена ошибка в постановке ударения.
Ударение в слове под номером 2 поставлено верно, по правилу о кратких причастиях прошедшего времени, образованных от слов с суффиксом «ённ»: ободрённый – ободренА. В слове под номером 5 также все правильно: это – страдательное причастие женского рода прошедшего времени, ударение в котором падает на окончание. В слове под номером 4 ошибки в ударении нет: в словах с буквой Ё ударение часто падает именно на неё. То, в слове «плодоносить» ударение падает на «и», нужно просто запомнить
В указанных выше словах ударение стоит верно.
Сомнения вызывает слово недуг. Нужно запомнить, что ударение в нем падает на букву У. Следовательно, это и будет правильным ответом.

Ответ: недуг.

description:
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
тортЫ
положИл
докумЕнт
приручЁнный
освЕдомишься

 Алгоритм выполнения:
Нужно найти слово, в котором допущена ошибка в постановке ударения.
ПоложИл – ударение стоит верно, в глаголах на -ить ударение падает на И, докумЕнт – слово нужно запомнить, приручЁнный – в причастиях прошедшего времени с суффиксом -ённ- ударение падает на этот суффикс, освЕдомишься – слово нужно запомнить.
В указанных выше словах ударение стоит верно.
Сомнения вызывает тортЫ. На самом деле, правильное ударение в нем – тОрты. Это нужно запомнить.

Ответ: торты.

description:
В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

слИвовый
осведомИшься
срЕдства
прожИвший
танцОвщица

Пояснение
Ошибка допущена в слове «осведомИшься». Один из тех глаголов, где исторический корень ВЕД крепко держит на себе ударение: вЕдать.

Ответ: осведомишься.

description:
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

экспЕрт
предАв
крАны
брАлась
звалАсь

Пояснение
Ошибка допущена в слове «брАлась». Ударение в этом глаголе, как и в 300-х самых распространённых, падает на окончание.

Ответ: бралась.

description:
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

воспрИняла
углубИть
занЯв
слИвовый
понялА

Пояснение
Ошибка допущена в слове «воспрИняла». Ударение в этом глаголе, как и в 300-х самых распространённых, падает на окончание.

Ответ: восприняла.

description:
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

озлОбить
отозвалАсь
нАчавшись
донЕльзя
принЯвшись

Пояснение
Ошибка допущена в слове «нАчавшись». Запомните ударение на ЧАВ и НЯВ в формах слов начать и принять.

Ответ: начавшись.

description:
В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

закУпорить
загнУтый
оптОвый
влилАсь
пОгнутый

Пояснение
Ошибка допущена в слове «загнутый». Верно «зАгнутый», в одном ряду с пОгнутый, вОгнутый, кОлотый, пОлотый.

Ответ: загнутый.

description:
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

каталОг
красИвее
оптОвый
позвАла
началА

Пояснение
Ошибка допущена в слове «позвАла». Верно «позвалА».

Ответ: позвала.

description:
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

занятА
кухОнный
исчЕрпать
вручИт
кулинАрия

Пояснение
Ошибка допущена в слове «кухОнный». Верно кУхонный, ведь кУхня же, а не кухнЯ. В слове «кулинария» возможны ДВА варианта ударения, поэтому ошибки нет.

Ответ: кухонный.

intro: Разбор задания 4 из ЕГЭ по русскому языку

tags: русский язык ЕГЭ

title: Русский язык. Задание 4 ЕГЭ


file_name: Морозова Е.М. урок Формирование естественнонаучной грамотности на уроках химии.pptx

description:
Формирование
естественнонаучной
грамотности на уроках
химии

подготовила:
Морозова Е.М
учитель химии
 МОУ "Гимназия №21"
г.о Электросталь

description:
Под химической
грамотностью мы понимаем
наличие знаний в области
химии, степень владения
человеком навыками понимания
и ориентирования
в пространстве.

alt: Компетенция: научное объяснение явлений

description:
Компетенция: научное объяснение
явлений

Компетенция: понимание особенностей
естественнонаучного исследования

Компетенция: интерпретация данных и
использование научных доказательств
для получения выводов.

description:
Тема урока: ФОСФОР
Цели урока:
 познакомить учащихся с новым материалом, продолжить формирование умения работать с периодической таблицей Д.И.Менделеева; актуализировать и обобщить знания обучающихся о явлении аллотропии на примере модификаций фосфора;
 изучить физические и химические свойства;
 развивать навыки по поиску информации, её обработке, сравнению, описанию и анализу;
 формирование навыков индивидуальной работы, фронтальной и групповой;
 формирование образного мышления

description:
Методы и приемы обучения:
создание проблемной ситуации,
эвристическая беседа частично-поисковый,
использование компьютерных технологий.
Изучение материала  проходит на базе имеющихся знаний
о строении вещества, положения химического элемента в
ПСХЭ, общих химических свойств неметаллов.

alt: I.Мотивация к учебной деятельности

description:
I.Мотивация к учебной деятельности.

Ситуационная задача.
Прочитайте отрывок из знаменитой «Собаки Баскервилей»
А. Конан-Дойла.
«...Да! Это была собака, огромная, черная, как смоль. Но такой
собаки еще никто из нас, смертных, не видывал. Из ее отверстой
пасти вырывалось пламя, глаза метали искры, по морде и загривку
мерцал переливающийся огонь. Ни в чьем воспаленном мозгу не
могло возникнуть видение более страшное, более омерзительное,
чем это адское существо, выскочившее на нас из тумана...
Страшный пес, величиной с молодую львицу. Его огромная пасть
все еще светилась голубоватым пламенем, глубоко сидящие
дикие глаза были обведены огненными кругами. Я дотронулся до
этой светящейся головы и, отняв руку, увидел, что мои пальцы тоже
засветились в темноте. —Что за вещество покрывало голову этого
страшного пса».

description:
    Школьники Аня и Витя заинтересовались таким удивительным химическим веществом и стали с интересом изучать его свойства. Ребятам было поручено собрать материал об этом таинственном и незнакомом веществе. С интересом изучив его свойства они составили задания, которые мы с вами попытаем решить.
Итак, успехов друзья!

alt: II. Актуализация знаний. Задание:

description:
II. Актуализация знаний.

Задание: Используя наглядный материал ответьте
на вопросы:
Определите какое положение фосфор занимает в периодической
системе химических элементов Д.И. Менделеева? Рассмотрите
строение атома фосфора.
От какого греческого слова произошло слово «фосфор»?

alt: III. Этап усвоения новых знаний

description: III. Этап усвоения новых знаний.Виды фосфора.По своей аллотропной модификации фосфор делится на три группы: белый, красный и черный.Соотнесите тип фосфора с описанием :

alt: Задание 1: ФОСФОР И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ

description:
Задание 1: ФОСФОР И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ
Почему белый фосфор следует хранить под
водой?
А. В темноте светится.
В. Не растворяется в воде.
С. Воспламеняется при обычной температуре.
D. Имеет чесночный запах.

Тип вопроса: комплексный с выбором ответа
Компетентность: объяснение явления с
научной точки зрения
Контекст: личностный
Область: естествознание и
технология

alt: Задача 2. ФОСФОР И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ

description:
Задача 2. ФОСФОР И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ

Смесь белого и красного фосфора обработали большим
количеством растворителя – сероуглеродом. Часть смеси
не растворилась.
Что представляет собой нерастворимый осадок?

А. Часть смеси белого и красного фосфора.
В. Осадок – нерастворимое вещество, образовавшееся при растворении фосфора в сероуглероде.
С. Белый фосфор.
D. Красный фосфор.

Тип вопроса: комплексный с выбором ответа
Компетентность: объяснение явления с научной точки зрения
Контекст: личностный
Область:  естествознание и технология

alt: Задание 3. ФОСФОР И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ

description:
Задание 3. ФОСФОР И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ
Фосфор применяется в пиротехнике, производстве спичек.
Первые фосфорные спички были созданы в 1827 г. Такие спички
Загорались при трении о любую поверхность, что нередко приводило к
пожарам. Так в1867 г. от ожогов скончалась итальянская эрцгерцогиня
Матильда, которая случайно наступила на спичку, – ее платье было
мгновенно охвачено пламенем. Описаны случаи отравления
фосфорными спичками как из-за неосторожного обращения, так и
с целью самоубийства: для этого достаточно было съесть несколько
спичечных головок. Вот почему на смену таким спичкам пришли
безопасные, которые верно служат нам и сегодня.
Объясните, почему первые фосфорные спички были столь опасны, а современные нет. Укажите одну из причин? )Ответ)
___________________________________________________________________
Тип вопроса:  с открытым свободно-конструируемым ответом
Компетентность: анализировать и проектировать
      научное исследование
Контекст: личностный/социальный
Область: естествознание и технология

alt: Задача 4. ФОСФОР И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ

description:
Задача 4. ФОСФОР И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ
Некоторые люди рассказывают о «блуждающих огнях» - бледно-голубоватых огоньках,
появляющихся на болотах и свежих могилах. Это редкое природное явление не выдумка.
Как можно объяснить данное природное явление?
Обведите «Да» или «Нет» для каждого из возможных объяснений.
Возможные причины появления «блуждающих огней»
Да или Нет

Тип вопроса: комплексный с выбором ответа
Компетентность: объяснять явления с научной точки зрения
Контекст: личностный
Область: естествознание и технология

Возможные причины появления «блуждающих огней»

Да или Нет

Самовозгорается фосфор, выделяющийся на болотах и могилах.

Да / Нет

«Горит» фосфин, образующийся при гниении отмерших растительных и животных организмов.

Это души умерших, вышедших из могил.

alt: Задача 5. ФОСФОР И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ

description:
Задача 5. ФОСФОР И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ
В ниже приведенной схеме показано как осуществляется круговорот фосфора в природе.
Предположим, что у вас есть младший брат, который пытается понять, что изображено на схеме. Однако он еще не получил в школе никакого естественнонаучного образования и не понимает смысла схемы.
Опишите для своего брата, как происходит круговорот фосфора в природе. В своем объяснении следуйте строго по стрелкам схемы.  (Ответ)
________________________________________________

Тип вопроса: с открытым
     свободно-конструируемым ответом
Компетентность: толковать данные
     на научной основе
Контекст: глобальный
Область: природные ресурсы

alt: Задача 6. ФОСФОР И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ

description:
Задача 6. ФОСФОР И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ
При сборе урожая сельскохозяйственных культур
может произойти нарушение круговорота фосфора
в природе.
Как можно решить эту проблему? (Ответ)
____________________________________________

Тип вопроса: с открытым свободно-конструируемым ответом
Компетентность: анализировать
и проектировать научное
исследование
Контекст: глобальный
Область: качество окружающей
среды

description:
Вопрос 1. СОБАКА БАСКЕРВИЛЕЙ
Фосфор бывает белый, красный и черный.
О каком фосфоре идет речь в отрывке? Объясните, почему вы так считаете. (Ответ)
Тип вопроса:  с открытым свободно-конструируемым ответом
Компетентность: анализировать и проектировать научное исследование
Контекст: личностный
Область:  естествознание

Вопрос 2. СОБАКА БАСКЕРВИЛЕЙ
В этом отрывке Артур Конан Дойл допустил существенную химическую ошибку. Он не учел
химических свойств фосфора и его соединений.
Проанализируйте содержание отрывка. Почему описанное в нем маловероятно. Назовите не
Менее двух причин. (Ответ)
Тип вопроса:  с открытым свободно-конструируемым ответом
Компетентность: анализировать и проектировать научное исследование, толковать данные
на научной основе
Контекст: личностный
Область:  естествознание

Вопрос 3. СОБАКА БАСКЕРВИЛЕЙ
В отрывке говорится: «Я дотронулся до этой светящейся головы и, отняв руку, увидел, что мои
пальцы тоже засветились в темноте. — Фосфор, — сказал я».
Зная свойства «светящегося» фосфора, выберите верные утверждения.
А. Попадание фосфора на кожу безопасно.
В. Попадание фосфора на кожу вызывает ожоги.
С. Фосфор нужно брать только пинцетом или щипцами.
D. Фосфор хранят под водой.
Тип вопроса:  комплексный  с выбором ответа
Компетентность: анализировать и проектировать научное исследование
Контекст: личностный

IV. Этап закрепления новых знаний.

description:
V. Заключение

О фосфор, ты наш лучший друг.
Всегда нам в жизни нужен.
Находишься всегда вокруг
И есть в болотной луже.
Ты, фосфор, нужен для костей,
И очень нужен для детей.
Ты ярко светишь в темноте,
Бываешь в рыбе и на дне.
Без фосфора нам жизни нет!
Передаём ему привет!

intro:
данный урок проводится в формате PISA по формированию естественнонаучной грамотности на уроках химии (тема урока: "Фосфор")
создаётся ситуационная задача и школьники приступают к её решению.

химия

group: Дисциплины

title: Урок: Формирование естественнонаучной грамотности на уроках химии. Знакоство с фосфором.


file_name: 222. Лекция по теме Линейные алгоритмы.ppt

alt: ЛИНЕЙНЫЕ АЛГОРИТМЫ

description: ЛИНЕЙНЫЕ АЛГОРИТМЫ

alt: ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ПЕРЕМЕННЫХ VISUAL

description:
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ПЕРЕМЕННЫХ VISUAL BASIC

№
п.п.

Тип переменной

Описание типа

Количество занимаемой памяти

Принимаемые значения

1.

Integer

Целое число одинарной точности.

2 байта

-32768…32767

2.

Long

Целое число двойной точности.

4 байта

-2 147 483 648…
2 147 483 647

3.

Single

Десятичное число с плавающей точкой одинарной точности

±(10-45…3·1038)

4.

Double

Десятичное число с плавающей точкой двойной  точности

8 байт

±(5·10-328…1.8·10308)

5.

Currency

Десятичное число с фиксированной точкой

8 байт

±9·1014

6.

String

Строка символов

1 байт/ 1 символ

До 65 400 символов

7.

Byte

Целое число

1 байт

0…255

8.

Boolean

Логическое значение

2 байта

True или  False

9.

Date

Дата и время

8 байт

1/1/100…12/31/9999

10.

Object

Экземпляр класса объекта OLE

4 байта

11.

Variant

Любой из выше перечисленных типов

16 байт +
1 байт/1 символ

description:
В Visual Basic для описания переменных используется оператор Dim. Формат оператора имеет следующий вид:DIM  <имя переменной>  AS  <тип переменной>DIM <имя_переменной1> AS <тип_переменной1>,<имя_переменной2> AS <тип_переменной2>DIM <имя_ переменной1>, <имя_переменной2>, <имя_переменной3> AS <тип_переменной>Функции преобразования типов.

Функция

Описание

CBool()

Преобразует переменную строкового типа (String) в тип Boolean

Cbyte()

Преобразует переменную строкового типа (String) в тип Byte

Ccur()

Преобразует переменную строкового типа (String) в тип Currency

Cdate()

Преобразует переменную строкового типа (String) в тип Date

CDbl()

Преобразует переменную строкового типа (String) в тип Double

Cint()

Преобразует переменную строкового типа (String) в тип Integer

CLng()

Преобразует переменную строкового типа (String) в тип Long

CSng()

Преобразует переменную строкового типа (String) в тип Single

CStr()

Преобразует числовую переменную в строковый тип String

Val()

Преобразует переменную строкового типа (String) в числовой тип

alt: ПРИМЕРЫ Dim x As Single, y As Single, a

description:
ПРИМЕРЫ

Dim x As Single, y As Single, a As Single

x = CSng(Text1.Text)
a = CSng (Text2.Text)
………………………………………………….
Text3.Text = CStr(y)

description:
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ВЫРАЖЕНИЯ

Арифметические выражения образуются из констант, переменных, функций и выражений, заключенных в круглые скобки, которые соединены знаками арифметических операций.
Стандартные математические функции Visual Basic приведены в таблице.

alt: Стандартные математические функции

alt: АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ В Visual

description:
         АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИВ Visual Basic существуют следующие виды арифметических операций:

 ^ – возведение в степень;
 - и +  – присвоение знака числу (унарные операции);
 * –  умножение;
  / – деление;
 \ – целочисленное деление;
 mod – взятие остатка от деления;
 + – сложение, - – вычитание.

alt: ПРИОРИТЕТ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ОПЕРАЦИЙ

description:
ПРИОРИТЕТ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ОПЕРАЦИЙ

При составлении арифметических выражений
необходимо учитывать приоритет выполнения
арифметических операций:
стандартные математические функции;
возведение в степень;
присвоение знака числу;
умножение и деление;
целочисленное деление и взятие остатка от числа;
вычитание и сложение.

description:
Операции в арифметических выражениях выполняются
последовательно: слева направо в порядке их
приоритета.
Приоритет может быть изменен при помощи скобок.
Как правило, числитель и знаменатель берутся в
круглые скобки.
Скобки не ставятся:
Если  знаменатель или числитель составляет только одна функция;
Когда в числителе присутствуют только операции умножения или деления.

description:
ПРИМЕР

скобки в числителе не ставятся, но
обязательны в знаменателе:
F=7*x^3*a^2/(5*x^5).

description:
ПРИМЕР ВЫРАЖЕНИЯ

Пример.
F=(X^(3/5)+COS(X)^2-EXP(-7*X+4))/(LOG(ABS(X-7))*X^2_
-4*SQR(ABS(X)))
Более оптимальная запись:
F=(X^(3/5)+COS(X)^2-EXP(-7*X+4))/(LOG(ABS(X-7))*_
X*X-4*SQR(ABS(X)))

description:
ВВОД И ВЫВОД ДАННЫХ

С помощью элемента управления TextBox

 С помощью системных функций InputBox() и MsgBox()

description:
ВВОД ПЕРЕМЕННЫХ

С помощью текстового окна TextBox.
x = CSng(Text1.Text)
a = CSng (Text2.Text)
С помощью функции InputBox().
x = CSng(InputBox(“Введите x=”,”Ввод_
 данных”,”3” ))
a = CSng(InputBox(“Введите a=”,”Ввод _ данных”,”35” ))

alt: Синтаксис функции InputBox().

description:
Синтаксис функции InputBox().

Variable=InputBox(“Сообщение“,”Заголовок”,”Значение_ по умолчанию”)

description:
ВЫВОД ПЕРЕМЕННЫХ

- С помощью текстового окна TextBox.
Text3.Text = CStr(y).
- С помощью метки (надписи) Label.
Label1.Caption=“y=”+Cstr(y)
Label1.Caption=“y=”&Cstr(y)
С помощью функции MsgBox().
MsgBox “y=”+CStr(y)

description:
Синтаксис функции MsgBox().

<Переменная>=MsgBox(“<Сообщение>”,<значок>+_
<набор кнопок>,_”<Заголовок>”)
ПРИМЕР.
z=MsgBox(“Сообщение”, vbCritical + vbAbortRetryIgnore,_ “Заголовок”)

title: Лекция по теме Линейные алгоритмы


file_name: Фонетический разбор 2 класс.ppt

alt: Напиши количество букв и звуков: её _______ якорь ______ юла ______ счастье _____ ёж _______ медведь ____ коньки _____ солнце ____

description:
 Мальчик заменил каждую букву своего имени порядковым номером этой буквы в русском алфавите, получилось:
510141
Напиши имя мальчика.

description:
Девочка заменила каждую букву своего имени порядковым номером этой буквы в русском алфавите, получилось:
136151
Напиши имя девочки.

description:
  Ребята  заменили каждую букву названия города порядковым номером этой буквы в русском алфавите, получилось:
2021131
Напиши название города.

description:
Впиши в пустые клетки синонимы, состоящие из такого же количества букв, что и соответствующие слова.

Л

Е

С

Г

О

Р

Е

М

О

Р

О

З

Х

О

Т

Е

Т

Ь

Т

Е

М

Н

О

А

К

Р

П

О

С

Ь

С

О

Б

Щ

Е

Н

И

Е

Н

Е

В

И

Д

А

Н

Ы

Й

Б  О  Р

Б  Е   Д  А

С   Т  У  Ж А

Ж  Е  Л  А  Т   Ь

П  О  Т   Ё  М  К  И

Т  В   Е  Р  Д  Ы Н  Я

И  З  В  Е  Щ Е  Н  И  Е

Д  И  К  О  В  И  Н Н  Ы Й

description:
    Запишите, сколько твёрдых и сколько мягких звуков обозначаются буквой  «л»  в стихотворении:

Ливень льёт!  Ливень льёт!
Пляшут  капли  в  лужице.
Плот плывёт!  Плот плывёт!
Плот  по  луже  кружится.

alt: В КАКОМ СЛОВЕ ЗВУКОВ МЕНЬШЕ, ЧЕМ

description:
В КАКОМ СЛОВЕ ЗВУКОВ МЕНЬШЕ, ЧЕМ БУКВ?

ПРИЁМ
МЫТЬСЯ
ЛЮК
БЬЮТ

alt: Выбери слова, в которых звуков больше, чем букв, и сделай фонетический разбор: ложка, коньки ельник, семья, ябеда, юность

alt: Укажи, сколько раз встречается звук [

description:
Укажи, сколько раз встречается
звук  [В]  в  данном предложении:
Во дворе трава, на траве дрова.

звук  [Т]  в  данных предложениях:
1) Тимка взял прут и погнал утят на пруд.
2) Документ подписан директором.

звук  [З]  в  данном предложении:
Зина обратилась с просьбой к Лизе.

description:
Сколько раз встречается звук [Ш] в стихотворении:

 Пешком шагали мышки
      По узенькой дорожке
      От деревушки Пешки
      До деревушки Ложки.

alt: Запиши по два слова, где: БУКВ >

description:
Запиши по два слова, где:

БУКВ > ЗВУКОВ

ЗВУКОВ > БУКВ

ЗВУКОВ = БУКВ

description:
 Поставь в словах ударение, определи, сколько здесь слов:

ИРИСПИЛАВИЛОКБЕЛОКОКУНИ

alt: Подбери и запиши слова: РО[Т] ДУ[Ш]КА

description:
Подбери и запиши слова:

РО[Т]

ДУ[Ш]КА

ГРУ[С’][Т’]

ЛЕ[С']ТЬ

alt: В каких словах все согласные мягкие? пилить, жить, ёжики, висеть, перелететь, чулочки, беленький, чаща

alt: Выбери слова, в которых возможно чередование согласных в корне: дом, песок, снег, час, дорога, ремонт, пух, печка, лекарь песок-песочный, снег-снежок, дорога-дорожный, пух-пушок, печка-пекарь, лекарь-лечить

description:
Прочитай слова справа налево, используя их фонетическое звучание:

ЛЮК  ПОЛНОЛЬ

ТОЛЬ

alt: Л’УК] – [КУЛ’] – КУЛЬ [ПОЛ] – [ЛОП] –

description:
 [Л’УК] – [КУЛ’] – КУЛЬ

[ПОЛ] – [ЛОП] – ЛОБ

[НОЛ’] – [Л'ОН] – ЛЁН

[ТОЛ’] – [Л’ОТ] – ЛЁД

title: Урок русского языка во 2 классе "Фонетический разбор"


file_name: 1МҚысқа мерзім.pptx

description:
                           «Қал қалай? Осылай!» ойыны
Əр сұраққа балалар хормен «Осылай!» деп жауап береді де, қолмен дұрыс бағытты көрсетеді (əрекет).
Қал қалай?
– Осылай! (Бас бармағын көтереді).
Жүріс қалай?
– Осылай! (Алақанда екі саусақпен «адымдайды»).
Жүгіріс ше?
 – Осылай! (Қолдарын шынтағынан бүгіп, жүгіргендегідей етіп қозғалтады).
Түнгі ұйқы?
 – Осылай! (Қолдарын бетінің астына салып, бастарын түсіреді).
Аласың ба?
-Осылай! (Қолдарымен қармайтын əрекеттер жасайды).
Бергенде  ше?
 –  Осылай!  (Қолдарымен  бір  затты  беріп  тұрғандай қозғалтады).
Ойын   қалай?
–   Осылай!   (Езулерін   ауаға   толтырып,   оларды алақандарымен ұрады).
Ұрысқанда?
– Осылай! (Саусағымен көршісін қорқытады)

description:
                                     Сабақтың мақсаты:

1.4.1.10. Сандарды бірнеше бірлікке арттыруға/кемітуге арналған
            есептерді талдау және шығару; кері есептер құрастыру.
1.4.1.8. Есептерді шығаруда тірек сұлбаларды таңдау.

1.2.4.2. Заттарды белгілері бойынша жиындарға топтау, жұп құру
             арқылы заттар тобын салыстыру.

alt: Жүйрік сұрақтар» 1.Саған спорт ұнай ма? 2

description:
              « Жүйрік сұрақтар»

    1.Саған спорт ұнай ма?2. Спорттың қай түрімен шұғылданасың?3. Қандай ұлттық спорт түрлерін білесің?4. Спорт түрін ата5. Адамның қандай қасиеттерін шыңдайды.

                Сабақтың   тақырыбын болжау

alt: Мақсат қою (проблемалық жағдаят)

description:
              Мақсат қою (проблемалық жағдаят)

Суреттерді құрастырыңдар. Есептердің мәтінін оқыңдар

alt: Теңдеуді шешіңдер 1 топ: 2 топ: 3 топ: х + 20 = 90 80 – у = 30 х – 70 = 10 12 –…

description:
Теңдеуді шешіңдер

  1 топ:                             2 топ:                              3 топ:

х + 20 = 90                80 – у = 30                         х – 70 = 10
12 – х = 5                   х + 7 = 14                          8 + х =  15

description:
Фигураларды көрсетілген белгілері бойынша топта.

көк

жасыл

үлкен

кішкентай

description:
Бағалау

барлығын түсіндім, басқа адамға түсіндіре аламын.

Түсіндім, бірақ түсіндіре алмаймын

Ештеңеге түсінген жоқпын

alt: Сабақ соңындағы көңіл күйім

description: Сабақ соңындағы көңіл күйім

title: 1МҚысқа мерзім


file_name: Математика_9кл_Комбинаторика_Презентация.pptx

description:
Сабақ тақырыбы:

Комбинаториканың негізгі ұғымдары мен ережелері
9 сынып

Астана қаласы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Комбинаторика элементтері

description:
Оқу мақсаты

9.3.1.1
комбинаториканың  ережелерін білу

(қосу және көбейту ережелері);

9.3.1.2
cанның факториалы  анықтамасын білу;

alt: Жетістік критерийі Комбинаториканың негізгі ережелерін біледі (қосу және көбейту ережелері) және қолданады; «Санның факториалы» анықтамасын біледі және құрамында факториалы бар өрнектердің мәндерін табады

description:
Қайталау

1. Жиынға мысал келтіріңіз.
2. Жиын және оның элементтері қалай белгіленеді?
3. Жиындар қандай болады?
4.Қандай жиынды бос жиын деп атайды?
5.Ішкі жиын дегеніміз не?
 6. Екі жиынның бірігуі дегеніміз не?
7. Екі жиының қиылысуы дегеніміз не?
 8. А және В жиындарының айырмасы деп нені айтамыз?

description:
  «Комбинаторика» термині  латын тілінде «combina», аударғанда  – «біріктіру».

  «Комбинаторика» терминін    неміс философы Лейбнец енгізді

description:
Қосу ережесі

Егер А обьект жиынтықтан m  әдіспен таңдалып алынатын болса,
ал В обьект  n  әдіспен таңдалып алынатын болса,
онда А-ны немесе В-ны таңдау
 m+n   әдіспен орындалады.

description:
1-мысал . Математикадан  оқушы  ғылыми жобаны  жазады.  Оның таңдауына алгебрадан 17 тақырып, ал геометриядан -13 тақырып ұсынды.  Қанша тәсілмен  оқушы бір тақырыпты таңдай алады?

Қосу ережесі

description:
1-мысал . Математикадан  оқушы  ғылыми жобаны  жазады.  Оның таңдауына алгебрадан 17 тақырып, ал геометриядан -13 тақырып ұсынды.  Қанша тәсілмен  оқушы бір тақырыпты таңдай алады?

Шешуі: Қосынды ережесі бойынша 17+13=30 тәсіл.

Қосу ережесі

alt: Егер болса, теңдігі орындалады

description:
Егер

болса,

теңдігі орындалады.

description:
Сыныптағы 32 оқушының 14-і мектепте өткен футбол турниріне, 10-ы баскетбол турниріне және 8-і волейбол ойынынан жарысқа қатысқан. Мұнда 6 оқушы әрі футбол, әрі баскетбол жарысына, 5 оқушы әрі футбол, әрі волейбол жарысына, 4 оқушы әрі баскетбол, әрі волейбол турниріне, ал 3 оқушы барлық үш ойыннан жарысқа қатысқан. Сынып оқушыларының нешеуі осы турнирлердің бірде-біреуіне қатыспаған?

Көбейту  ережесі

description:
Көбейту ережесі

Егер А обьектіні обьектілер жиынтығынан  m  әдіспен таңдап алсақ және әр таңдаудан соң  В обьектіні   n  әдіспен таңдап алсақ, онда (А,В) жұп обьектісін таңдау  m*n   әдіспен орындалады.

description:
Бірлестіктің директорлары кеңесінің мүшелері арасынан 3-уі кеңес төралығына, ал екеуі оның орынбасар қызметіне сайлауға үміткер. Олардың ішінен неше түрлі тәсілдермен төраға мен оның орынбасарын сайлауға болады?

1 - мысал

alt: Т Т Т О О О О О О 1 1 1 1 2 3 2 2 2

description:
Т

Т

Т

О

О

О

О

О

О

1

1

1

1

2

3

2

2

2

Шешуі:  3 * 2 = 6  (тәсіл).

alt: Анықтама: бірден бастап n -ге дейінгі барлық натурал сандардың көбейтіндісін n факториал деп атаймыз және ол n! символымен белгілейді

description:
Анықтама: бірден бастап n-ге дейінгі барлық натурал сандардың көбейтіндісін n факториал деп атаймыз және ол n! символымен белгілейді.

 « Эн факториал»-n!.

description:
« Эн факториал»-n!.

1•2•3•4•5•6=720

 «эн факториал»: n!=1•2•3•…•(n-1)•n.

2!=

1•2=

2

3!=

1•2•3=

6

4!=

1•2•3•4=

24

5!=

1•2•3•4•5=

6!=

120

1•2•3•4•5•6=

720

7!=

1•2•3•4•5•6•7=

5040

n!=(n-1)!•n

Қолайлы формула!!!

alt: Пайдаланылған әдебиет: 1. З.И

description: Пайдаланылған әдебиет:1. З.И. СулейменовЫҚТИМАЛДЫҚТАР ТЕОРИЯСЫ ЖӘНЕМАТЕМАТИКАЛЫҚ СТАТИСТИКА ЭЛЕМЕНТТЕРІ Алматы 20142. http://bilimland.kz/kk/home3.https://www.youtube.com/watch?v=pcHVrFFkNKI4.http://i1os.com/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D1%8B%D1%81%D0%B0%D0%BB_by_%D0%9D%D1%83%D1%80%D0%BA%D0%B5%D0%BD_%D0%9C%D0%B0%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B2/_jBLuMU7N1g.video5.http://www.nsu.ru/mmf/tvims/chernova/tv/lec/node3.html6.www.Mat.buro.ru


file_name: Животные - обитатели почв Тамбовской области.ppt

alt: Юрина И.В., учитель химии и биологии

description:
Юрина И.В.,
учитель химии и биологии
МБОУ СОШ №18
им. Э.Д. Потапова
г. Мичуринска
Тамбовской области

Животные - обитатели

почв Тамбовской области

description:
Цель урока

Познакомить учащихся с животными, обитающими в почве на территории Тамбовской области.

description:
Образовательные:
познакомить учащихся с почвами Тамбовской области;
познакомить учащихся с животными – обитателями почв Тамбовской области;
Развивающие:
продолжить формирование знаний учащихся о почве, как среде обитания живых организмов;
продолжить формирование знаний учащихся о взаимосвязи среды обитания и строения организмов.
Воспитательные:
воспитывать любовь к родному краю;
Воспитывать ответственность «за тех, кого приручили».

Задачи урока

alt: Есть на Земле чудесная кладовая

description:
Есть на Земле чудесная кладовая. Положите в нее весной мешок зерна, а осенью, смотришь – вместо одного мешка в кладовой – двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок.
(М.М. Пришвин.)

З А Г А Д К А

П О Ч В А

alt: Вспомните эти понятия и термины

description:
Вспомните эти понятия и термины

Почва –
это верхний, рыхлый плодородный слой Земли.
Плодородие почвы –
способность почвы удовлетворять потребность растений в элементах питания, влаге и воздухе, а также обеспечивать условия для их нормальной жизнедеятельности.
Когезия –
слипание почвенных частиц за счет их непосредственного взаимодействия или при помощи промежуточных веществ.
Адгезия –
сцепление поверхностей разнородных твёрдых и/или жидких тел.
Почвоведение –
наука о почве.

description:
Почва как среда обитания.

Почва - это верхний, рыхлый плодородный слой Земли, на котором растут растения, образованный под влиянием растений, животных, микроорганизмов, климата из материнских горных пород; важный сложный компонент биосферы, тонкий поверхностный слой суши, контактирующий с воздушной средой.

description:
Почва как среда обитания.

Почва является сложной трёхфазной системой, в которой твёрдые частицы окружены воздухом и водой, что создает благоприятные условия для её обитателей. Твёрдые вещества почвы - глина, песок, мелкие камешки и органические вещества. В самой сухой почве есть вода, а в полости между её комочками проникает воздух. Состав почвенного воздуха обогащён водяными парами и углекислым газом, но н кислородом. Соотношение воды и воздуха постоянно меняется в зависимости от погодных условий.

alt: Температурные колебания в почве

description:
Температурные колебания в почве

У поверхности почвы температурные колебания резкие, с глубиной сглаживаются. В почве постоянная температура, поэтому летом в ней прохладнее, а зимой - теплее. Зимой рептилии и млекопитающие спасаются в глубоких норах от морозов.

Температура на поверхности
почвы

Температура на глубине
10 – 20 см

alt: Главная особенность почвенной среды

description:
Главная особенность почвенной среды

В почве можно укрыться от врагов, обитающих на поверхности. Главной особенностью почвенной среды является постоянное поступление органического вещества за счёт отмирания корней растений, листового опада, остатков животных и микроорганизмов, обитающих в почве. По останкам животных учёные определяют возраст земных пластов.

description:
Почвы Тамбовской области

Представлены в основном черноземами, бо-гатыми перегноем. Образованию перегноя спо-собствовала богатая травянистая раститель-ность, а накоплению и сохранению его – уме-ренное количество влаги. Большую часть тер-ритории области занимают выщелоченные чернозёмы, примерно третью часть почв со-ставляют типичные чернозёмы, на остальной площади находятся дерново - подзолистые почвы в комплексе с серыми лесными и прочие (серые лесные оподзоленные, лугово-черно-зёмные и пойменные). Типичные чернозёмы расположены на водораздельных пространст-вах в южной части области, выщелоченные - преимущественно в северной части.
Типичные чернозёмы занимают самую широкую полосу, имеют мощность гумусового (плодородного) горизонта 80 - 100 см с содержанием перегноя в пахотном слое 9 - 12%.

description:
«Царь почв»

В.В. Докучаев назвал типичные чернозёмы «царём почв» за высокое плодородие и благоприятные физико-химические свойства. Выщелоченные чернозёмы занимают широкую полосу до городов Грязи и Тамбов, имеют на междуречьях мощность гумусового горизонта 50 - 70 см с содержанием перегноя 6 - 8,5%.

В.В. Докучаев
(1846 – 1903 г.г.)

description:
Другие почвы области

По правому берегу рек Воронеж, Цна, Челновая под лесами находятся се-рые лесные почвы, содер-жащие мало гумуса и об-ладающие низким плодо-родием, их иногда назы-вают песчаными. На юго-западе области - солонцы, почвы, насыщенные соля-ми, засолённые, в которых содержатся легкораство-римые соли, вредные для растений. На дне водоёмов образовались торфяные болотные почвы с малым содержанием минеральных солей.

description:
Обитатели почвы

Фауна разных почв отличается видовым разнообразием, чем плодороднее почва, тем богаче видовой состав живых организмов. На первый взгляд кажется, что в почве мало животных, но это не так. Совокупность всех обитателей почвы называется эдафобионтами.

клещи

мокрица

сколопендра

стафилин

жужелица

многоножка

дождевой червь

личинка майского жука

alt: Обитатели почвы крот мокрицы инфузории жаба

description:
Микрофауна

Мелких почвенные животные - микрофауна (простейшие, коловратки, нематоды). Для них почва является системой микроводоёмов. По существу, это водные животные, живущие в почвенных порах, заполненных водой. Многие из этих видов обитают и в обычных водоёмах. Однако почвенные формы намного мельче пресноводных и могут долго находиться в форме цисты или спор, перенося неблагоприятные условия.

1–4– жгутиковые;
5–8 – голые амебы;
9-10 – раковинные амебы;
11–13 – инфузории;
14–16 – круглые черви;
17–18 – коловратки;
19–20 – тихоходки

description:
Мезофауна

Для дышащих воздухом более крупных животных почва предстает как система мелких пещер. Таких животных объединяют под названием мезофауна. Размеры её представителей - от десятых долей до 2 - 3 мм. К этой группе относятся преимущественно членистоногие (клещи, двухвостки, личинки жуков, некоторых комаров, многоножки и др.).

1– лжескориион;
2 – гама новый клеш;
3–4 панцирные клещи;
5 – многоножка пауроиода;
6 – личинка комара-
     хирономиды;
7 – жук из сем. Ptiliidae;
8–9 коллемболы

description:
Мезофауна

У них нет специальных приспособлений для раскапыва-ния почвы и прокладывания туннелей. Они перемещаются в полостях почвы по естественным скважинам при помощи конечностей или червеобразно извиваясь, проникая иногда на большую глубину. Насыщенный водяными парами поч-венный воздух позволяет дышать через покровы видам, не имеющим трахейной системы. Единственным приспособле-нием к снижению влажности у них является миграция вглубь, что затруднено в связи с возрастающей плотностью почвы. Остальные животные имеют адаптации в форме защитных чешуек, частичной непроницаемости покрова. Избыток влаги в почве представители мезофауны пережи-вают в пузырьках воздуха, который задерживается вокруг их тела благодаря несмачиваемости их покровов.

description:
Макрофауна

Почвенные животные с размерами тела от 2 до нескольких десятков миллиметров. К ней относятся крупные жуки- жужелицы и их личинки, навозники, многоножки, плоские и круглые черви, дождевые черви и др. Для них почва является достаточно плотной средой, передвижение в которой затруднено, поэтому они либо расширяют естественные скважины при движении, либо роют новые ходы.

костянки (1, 2), геофилы (3), кивсяки (4–7)

alt: Макрофауна Для первой группы характерны следующие приспособления: округлое сечение тела, способность сильно изгибаться в извилистых ходах, изменение диаметра передней и задней частей тела гидравлическим путём,…

description:
Макрофауна

Для первой группы характерны следующие приспособления: округлое сечение тела, способность сильно изгибаться в извилистых ходах, изменение диаметра передней и задней частей тела гидравлическим путём, за счёт перекачивания жидкостей внутренней среды. Вторая группа обладает более прогрессивным способом передвижения в почве - рытьём. Оно осуществляется с помощью передней части головы, верхних челюстей, передних конечностей, укреплённых слоем хитина, шипами и выростами.

личинка майского жука

дождевой червь

медведка

alt: Значение макрофауны Перерывая почву, животные перемешивают её горизонты, нижние слои переносят вверх, улучшают проникновение в почву воздуха, влаги, что создает благоприятные условия для произрастания растений,…

description:
Значение макрофауны

Перерывая почву, животные перемешивают её горизонты, нижние слои переносят вверх, улучшают проникновение в почву воздуха, влаги, что создает благоприятные условия для произрастания растений, удобряют её экскрементами. Они также имеют приспособления для закрывания хода за собой (специальные площадки в задней части тела). Дождевой червь делает подземные ходы, раздвигая частицы почвы за счёт сокращения мускулатуры, и по ходу заглатывает и пропускает через себя комочки почвы, извлекая из них питательные вещества, а выделения скрепляют комочки почвы, и они становятся прочными и трудноразмываемыми, что придает почве зернистость. В почвообразовании также принимают участие клещи, ногохвостки, муравьи. Норы муравьёв могут уходить в почву до четырёх метров.

description:
Мегафауна

Мегафауна представлена позвоночными животными, обитающими в почве всю жизнь. Это животные-землерои: кроты, слепыши, землеройки, прокладывающие в почве системы ходов и нор.

description:
Крот

Типичное почвенное животное - крот, отлично приспособленный к роющему подземному образу жизни. У него недоразвитые органы зрения, компактное плотное тело с короткой шеей, лопатообразные роющие передние конечности, короткие уши, короткий густой тёплый мех, который может заглаживаться как вперед, так и назад, и поэтому в нём не застревают мелкие почвенные частицы.
Разрыхлённую почву крот периодически выталкивает на поверхность, так появляются кротовины - холмики конусообразной формы на поверхности земли. Роя туннели, крот обеспечивает себя пищей: дождевыми червями, личинками насекомых. Обходя свои ходы, крот реставрирует туннели и собирает попавших в них червей.

description:
Слепыши

Слепыши разрыхляют землю резцами, которые выдаются вперёд, а губы смыкаются за резцами, только за счёт этого почва не попадает ему в рот. У него глаз совсем не видно.

description:
Медведка

Все слышали о вредителе садовых и огородных культур медведке - это родственница кузнечиков и сверчков, тоже хороший землерой, имеющий лопатообразные передние конечности.

description:
Временные обитатели почвы

Кроме постоянных обитателей почвы, среди крупных животных встречаются виды, использующие почву в качестве укрытия для размножения, отдыха, защиты от опасности. К ним относятся сурки, суслики, тушканчики, барсуки и т.п. Они также имеют ряд приспособлений, связанных с рытьём нор, например, у барсуков длинные когти и сильная мускулатура передних конечностей, узкая голова и небольшие ушные раковины.

description:
Эрозия почв

Почва является основой сельского хозяйства, её обработка ведёт к эрозии - разрушению почвенного покрова. Эрозия бывает водной и ветровой. Причины, её вызывающие, - естественные и антропогенные.

description:
Знаете ли вы...

...что первым учёным, изучавшим дождевых червей, их образ жизни и роль в почвообразовании, был Чарлз Дарвин. По Дарвину, на одном гектаре почвы обитает 60 - 133 тысячи дождевых червей, а в некоторых местах - более 2 миллионов (в отдельных случаях - до 20 миллионов) на гектар.
...что общая масса дождевых червей в 1 га плодородной земли составляет 2-3 тонны.
...что за сутки они могут перерыть 10 - 11 тонн земли.
...что каждый дождевой червь за сутки пропускает через свой кишечник количество земли, равное массе его тела.
...что дождевые черви на участке в 1 м выносят за год с глубины на поверхность до 4 кг земли.

Чарльз Дарвин
(1809 - 1882)

alt: Ответьте на вопрос Чем отличаются условия существования животных в почве от условий обитания в других средах?

alt: Вспомните Приспособления животных к обитанию в почве – конечности приспособлены к рытью (плоские с большими когтями); мощные передние зубы (для рытья и перекусывания корней; слаборазвитые…

description:
Вспомните

Приспособления животных к обитанию в почве –
конечности приспособлены к рытью (плоские с большими когтями);
мощные передние зубы (для рытья и перекусывания корней;
слаборазвитые глаза и ушные раковины;
тело овальное с короткой шеей и коротким хвостом (для удобного передвижения по подземным ходам);
короткий мех (для меньшего трения с почвой);
особое строение рта (чтобы не попадала земля);
членистое тело (способствует передвижению в почве);
выделение слизи (способствует передвижению в почве).

description:
Домашнее задание

§9, вопросы после параграфа
Сообщения о роли почвенных животных в природе и жизни человека.

alt: Спасибо за работу

description: Спасибо за работу

title: Презентация к уроку экологии "Животные - обитатели почв Тамбовской области"


file_name: Твардовский. История создания поэмы.ppt

description: Художественные особенности поэмы «Василий Теркин»

description:
История создания поэмы
Твардовского "Василий Теркин"

Вася Теркин, любимый многими герой военных лет, появился во фронтовой печати еще до Великой Отечественной – в 1939–1940 годах, во время войны с Финляндией1. Создан он был коллективом авторов, среди которых был и Твардовский. Это был удачливый и веселый боец, всегда побеждающий врагов. Герой этот напоминал персонажей комиксов или серий карикатур: "Человек он сам собой / Необыкновенный... / Богатырь, сажень в плечах... / И врагов на штык берет, / Как снопы на вилы" и т.п.

description:
История создания поэмы
Твардовского "Василий Теркин"
После завершения финской кампании Твардовский начал работу над поэмой, герой которой – Вася Теркин – был участником прошедшей войны. Предполагалось, что летом 1941(!) года поэма будет завершена.
С началом войны Твардовский был назначен на должность "писателя" в газету "Красная Армия" Киевского военного округа и выехал на фронт. В первые, самые тяжелые, месяцы войны Твардовскому было не до поэмы: вместе с армией он прошел всю войну, выходил из окружения в 1941 году. К мысли о "Теркине" поэт вернулся в июне 1942 года, только это была уже поэма о новой войне и, по сути, о новом герое – прежде балагуре и весельчаке.

description:
История создания поэмы Твардовского "Василий Теркин"

Это был не "Вася Теркин", а "Василий Теркин". Сменилось имя, сменилась концепция героя: ничего не осталось теперь от квадратного подбородка, автор сосредоточился на характере Теркина, на его фронтовой (и не только фронтовой) философии, на его роли в судьбах других людей – персонажей поэмы. Новое название поэмы было объявлено в творческом отчете Твардовского 22 июня 1942 года – "Василий Теркин".

description: Поэма создавалась в течение всей войны, следовала за ее ходом.  Первые главы были опубликованы летом 1942 года, после тяжелого и длительного (казалось, бесконечного) отступления наших войск к Волге и Северному Кавказу, в тяжелейшее, непредсказуемое для дальнейшего хода войны время. Все были охвачены тревогой: что дальше; удастся ли остановить немцев? Вряд ли тогда было "до литературы", "до поэзии". Но поэма сразу же стала знаменитой (как это ни удивительно – задолго до своего завершения), газеты с главами поэмы, как свидетельствуют очевидцы, с нетерпением ожидались читателями, передавались из рук в руки.

alt: Иван Бунин о поэме: Это поистине редкая книга: какая свобода, какая чудесная удаль, какая меткость, точность во всем и какой необыкновенный народный солдатский язык —…

description:
Иван Бунин о поэме:

Это поистине редкая книга: какая свобода, какая чудесная удаль, какая меткость, точность во всем и какой необыкновенный народный солдатский язык — ни сучка ни задоринки, ни единого фальшивого, готового, то есть литературно-пошлого слова!

description:
Композиция поэмы

Поэма состоит из 30 глав, пролога и эпилога, условно разделяясь на три части.
 Каждая глава — небольшая новелла об эпизоде из фронтовой жизни Тёркина, не связанная с другими каким-либо общим сюжетом.

description:
Лирические отступления

В четырёх авторских главах-отступлениях — рассуждения о войне, нелёгкой солдатской доле и намёки на то, как шла работа над книгой.

alt: Пафос поэмы Первая глава "От автора"

description:
Пафос поэмы

Первая глава "От автора". В ней Твардовский определил пафос поэмы: изображение правды, какой бы она ни была.

... А всего иного пуще
Не прожить наверняка —
Без чего? Без правды сущей,
Правды, прямо в душу бьющей,
Да была б она погуще,
Как бы ни была горька.

alt: Что сказано в поэме о войне Повествование поэмы не связано с ходом военной кампании 1941—1945 годов, но в нём присутствует хронологическая последовательность; упоминаются и угадываются…

description:
Что сказано в поэме о войне

   Повествование поэмы не связано с ходом военной кампании 1941—1945 годов, но в нём присутствует хронологическая последовательность; упоминаются и угадываются конкретные сражения и операции Великой Отечественной войны: начальный период отступления 1941—1942 года, битва у Волги, переправа через Днепр, взятие Берлина.

description:
Бой идет...

   Неоднократно в поэме звучит мысль, что война — это труд. Тяжелый, смертельно опасный, но необходимый и почетный.

    Бой идет святой и правый.
    Смертный бой не ради славы,
    Ради жизни на земле.

alt: Связь времен в поэме Единство поэме придает общая тематика — жизнь русского солдата, человека, обычного, земного, но и “чудо-человека”, не теряющего веры в себя и…

description:
Связь времен в поэме

Единство поэме придает общая тематика — жизнь русского солдата, человека, обычного, земного, но и “чудо-человека”, не теряющего веры в себя и товарищей, в победу.

    Тем путем идут суровым,
    Что и двести лет назад
    Проходил с ружьем кремневым
    Русский труженик-солдат.

alt: Памятник Теркину в Орехово-Зуево

description: Памятник Теркину в Орехово-Зуево

description:
Обыкновенный солдат

Василий Тёркин — балагур и весельчак, душа своего подразделения. В бою — пример для всех, находчивый воин, который не растеряется в самой сложной ситуации. На привале вокруг него всегда собирается компания — Тёркин споёт и сыграет на гармони, не полезет в карман за острым словом.

description:
Настоящий солдат

Раненый, на волоске от смерти (глава «Смерть и воин»), он находит силы собраться и вступить в схватку со Смертью, из которой выходит победителем. При встрече с мирным населением ведёт себя скромно и с достоинством.

description:
Тёркин - бывалый солдат

Теркин предстаёт  как бывалый солдат, для которого жизнь — это оставшийся от отца дом, находящийся в опасности. Он — работник, хозяин и защитник этого дома.
  Теркин привлекает душевной силой, стойкостью, умением подниматься после каждого удара. Он шуткой смягчает рассказ о трех "сабантуях"; он ест "со смаком" солдатскую пищу; невозмутимо укладывается на сырой земле под дождем, укрывшись "одной шинелькой".

description:
Солдат-богатырь

  Теркин живет как бы в двух измерениях: с одной стороны, это вполне реальный солдат, боец Советской Армии. С другой стороны, это русский сказочный солдат-богатырь, который в огне не горит и в воде не тонет.

           Богатырь не тот, что в сказке —
           Беззаботный великан, -
           А в походной запояске,
           Человек простой закваски...
           В муках тверд и в горе горд
           Теркин жив и весел, черт!

description:
Любимый герой

   Василий Теркин стал любимым героем; он раньше автора, создавшего его, был воплощен в скульптуру, установленную на Смоленщине. Твардовский нигде не описал внешность Теркина, но этот боец узнаваем.

             То серьезный, то потешный,
             Нипочем, что дождь, что снег, —
             В бой, вперед, в огонь кромешный,
             Он идет, святой и грешный,
             Русский чудо-человек.

alt: Памятник А.Твардовскому и Василию

description: Памятник А.Твардовскому и Василию Теркину в Смоленске

title: А.Т.Твардовский. История создания поэмы "Василий Теркин"


file_name: 5. Решение комбинаторных задач методом перебора. Вариант 1.ppt

alt: Тема урока: Решение комбинаторных задач методом перебора

description: Тема урока:Решение комбинаторных задач методом перебора.

alt: Цель обучения: 6.4.2.1 решать комбинаторные задачи методом перебора;

description: Цель обучения:6.4.2.1 решать комбинаторные задачи методом перебора;Цели урока:- познакомится с понятием комбинаторика;- использовать метод перебора для решения комбинаторных задач;Критерий оценивания:умеет использовать метод перебора в решений комбинаторных задач.

description:
План урока:

1. Объяснение нового материала;
2. Разбор примеров с полными объяснениями (метод перебора);
 3. Закрепление знаний (решение комбинаторных задач методом перебора).

alt: Такие задачи получили название комбинаторных задач , а раздел математики, в котором рассматриваются эти задачи, называют комбинаторикой

description:
   Такие задачи получили название комбинаторных задач, а раздел математики, в котором рассматриваются эти задачи, называют комбинаторикой.

   В науке и на практике часто встречаются задачи, решая которые приходится составлять различные комбинации из конечного числа элементов и подсчитывать число комбинаций.

alt: - раздел математики, в котором изучаются вопросы о том, сколько различных комбинаций , подчинённых тем или иным условиям, можно составить из заданных объектов. о

description:
- раздел математики, в котором изучаются вопросы о том, сколько различных комбинаций, подчинённых тем или иным условиям, можно составить из заданных объектов.

о

alt: Существует несколько приемов решения комбинаторных задач решение методом перебора; решение с помощью дерева возможных вариантов; решение с помощью комбинаторного правила умножения; решение с помощью таблиц;…

description:
Существует несколько приемов решения комбинаторных задач

решение методом перебора;
 решение с помощью дерева возможных  вариантов;
 решение с помощью комбинаторного правила умножения;
 решение с помощью таблиц;
 решение с помощью графов.
Сегодня мы с вами рассмотрим прием решения комбинаторных задач методом перебора

alt: Давайте рассмотрим следующий пример

description:
Давайте рассмотрим следующий пример.

У Ирины 5 подруг: Вера, Зоя, Марина, Полина и Светлана. Она решила двух из них пригласить в кино. Укажите все возможные варианты выбора подруг. Сколько таких вариантов?

Замечание. При решении для краткости будем писать первые буквы имен.

description:
Составим сначала все пары, в которые входит Вера.

ВЗ, ВМ, ВП, ВС

Выпишем теперь пары, в которые входит Зоя, но не входит Вера.

Далее составим пары, в которые входит Марина, но не входят Вера и Зоя.

Еще одна пара

ЗМ, ЗП, ЗС

МП, МС

ПС

Всего существует 4+3+2+1=10

Решение

Ответ:10 вариантов

Вера

Зоя

Марина

Полина

Света

Получим 4 пары.

Таких пар три.

Их две.

Далее составим пары, в которые входит Полина.

alt: Рассмотрим еще одну задачу. На цветочной клумбе сидели ш мель, ж ук, б абочка и м уха

description:
Рассмотрим еще одну задачу. На цветочной клумбе сидели шмель, жук, бабочка и муха. Два насекомых улетели. Какие пары насекомых могли улететь? Укажите все возможные варианты. Сколько таких вариантов?

 Способ рассуждений, которым мы воспользовались при решении задачи, называют перебором возможных вариантов.

ш

ж

б

м

alt: Решение Всего 3+2+1=6 Ответ:6 вариантов ш ш ш ж ж б б б ж м м м

description:
               Таким образом, из трёх данных цифр  можно составить всего 9 различных двузначных чисел.
                       Ответ: 9 чисел.

 Приемы решения комбинаторных задачметод перебора

        11;14;17; (начали с 1)

        Решение: Для того, чтобы не пропустить и не повторить ни одного из чисел, будем выписывать их в порядке возрастания:

        Сколько двузначных чисел можно составить, используя цифры  1; 4; 7?

        41;44;47; (начали с 4)

        71;74;77; (начали с 7)

description:
Решение задач комбинаторных задач использую метод перебора (парная форма работы 12 мин)

Задача 1. Для своих двух книг Айгерим купила три разные обложки. Сколькими различными способами она может обернуть книги купленными обложками?
Задача 2.  Какие двузначные числа можно составить из цифр 1, 2, 3, 4, 5?
Задача 3.  В финальном забеге на 100 м участвуют Арман, Рахат и Дархан . Назовите возможные варианты распределения призовых мест.
Задача 4.  В кружок бального танца записались Еламан, Алдыныш, Бекжан, Султан, Дарига, Лаура, Айжан, Дариа . Какие танцевальные пары девочки и мальчика могут образоваться?

description:
Следующим этапов проведите взаимопроверку работ друг – друга (2 мин)

Теперь давайте сверим наши ответы:

Задача 1. Для своих двух книг Айгерим купила три разные обложки. Сколькими различными способами она может обернуть книги купленными обложками?
Ответ: Для решения обозначим обложки буквами а, б, в. Составим из букв всевозможные пары: аб, ав, бв, ба, ва, вб. Всего получилось 6 способов.

description:
Задача 2.  Какие двузначные числа можно составить из цифр 1, 2, 3, 4, 5?
Ответ: 11, 12, 13, 14, 15, 21, 22, 23, 24, 25, 31, 32, 33, 34, 35, 41, 42, 43, 44, 45, 51, 52, 53, 54, 55.

description:
Задача 3.  В финальном забеге на 100 м участвуют Арман, Рахат и Дархан. Назовите возможные варианты распределения призовых мест.
Ответ:
Вариант1: 1) Арман, 2) Рахат, 3) Дархан.
Вариант2: 1) Арман, 2) Дархан, 3) Рахат.
Вариант3: 1) Дархан, 2) Арман, 3) Рахат.
Вариант4: 1) Дархан, 2) Рахат, 3) Арман.
Вариант5: 1) Рахат, 2) Дархан, 3) Арман.
Вариант6: 1) Рахат, 2) Арман, 3) Дархан.

description:
Задача 4.  В кружок бального танца записались Еламан, Алдыныш, Бекжан, Султан, Дариға, Лаура, Айжан, Дариа . Какие танцевальные пары девочки и мальчика могут образоваться?
Ответ:  1) Дариға - Еламан, 2) Дариға - Алдыныш, 3) Дариға – Бекжан, 4) Дариға - Султан, 5) Лаура - Еламан, 6) Лаура - Алдыныш, 7) Лаура - Бекжан, 8) Лаура - Султан, 9) Айжан - Еламан, 10) Айжан – Алдыныш, 11) Айжан - Бекжан, 12) Айжан - Султан, 13) Дариа – Еламан, 14) Дариа - Алдыныш, 15) Дариа - Бекжан, 16) Дариа - Султан.

description:
Закрепление нового материала

Используя метод перебора решите самостоятельно следующие задания (самостоятельная форма работы, 9мин)
1.Сколько трёхзначных чисел можно составить, используя цифры 3 и 5?
2.  Ернар зашел в магазин, чтобы купить майки. В магазине оказались майки четырех цветов: белые, голубые, красные, черные.
а) Сколько вариантов покупки есть у Ернара, если он хочет купить две майки?
Подсказка: обозначьте цвета маек буквами Б, Г, К, Ч.
б) Сколько вариантов покупки есть у Ернара, если он хочет купить две майки разного цвета?

description:
Рефлексия

Поделитесь своими впечатлениями, мыслями и пожеланиями о уроке, ответив на следующие вопросы:
1. Что для меня оказалось трудным на уроке?
2. Почему для меня это трудно?
3. Что помогло/могло бы преодолеть эти трудности?
Мои пожелания:


file_name: презентация 10 урок.ppt

alt: Урок русского языка по теме: Состав слова и словообразование

description: Урок русского языкапо теме: Состав слова и словообразование Дусматова Хонбиби Аблазизовна учитель русского языка школы № 7 города Ангрена

description:
Словообразование – раздел науки о языке, который изучает строение слов

Слово состоит из основы и окончания.
Основа – это часть слова без окончания.
Окончание – это изменяемая значимая часть слова.

alt: Спасибо за урок.

description: Спасибо за урок.

title: презентация на тему: Состав слова и словообразование


file_name: 11. Рынок труда.pptx

alt: Рынок труда. Безработица. Тема:

description:
Рынок труда. Безработица.

Тема:

description:
Биржи труда (служба занятости, служба трудоустройства и др.) — специальные учреждения, осуществляющие посреднические функции на рынке труда.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИРЖ ТРУДА

Регистрация безработных,
Регистрация существующих вакансий, создание банков вакансий;
Трудоустройство безработных и других лиц, стремящихся получить / сменить работу;
Изучение структуры и изменений спроса на рынке труда, предоставление информации о них;
Профессиональное и психологическое тестирование лиц, желающих получить работу;
Профориентация безработных, переподготовка и повышение квалификации желающих получить работу;
Выплата пособий.

alt: Виды безработицы Сущность Причины

description:
Виды безработицы

Сущность

Причины

Способы сокращения

Фрикционная

Есть при любой экономической ситуации в стране: безработному требуется определённое время. что бы найти полностью устраивающую его работу (должность, оплату, расположение фирмы и др.); отражает свободу продажи людьми своих трудовых услуг.

— Неосведомлённость безработных о подходящих им вакансиях;
— факторы, снижающие мобильность рабочей силы (слабое развитие рынка съёмного жилья, транспортной сети; требование местной регистрации и т.п.);
— особенности национального характера и образа жизни и др.

— Улучшение информационного обеспечения рынка труда;
— устранение факторов, снижающих мобильность рабочей силы.

Структурная
— это невозможность трудоустройства из-за различий в структуре спроса и предложения рабочей силы определенной квалификации.

Невозможность трудоустройства людей определённых профессий.
Это значит, что спрос на рынке труда расходится с предложением.

Сокращение спроса на работников ряда специальностей из-за внедрения в производство достижений НТР (несоответствие структуры спроса и предложения на рынке труда)

Программы переобучения, переквалификации безработных, развития малого бизнеса ит. п.

Циклическая

Сокращение численности занятых во всех отраслях экономики в условиях экономического спада.

Кризис на товарных рынках влечёт массовые увольнения работников предприятий.

Создание условий роста спроса на товары (привлечение инвестиций ит. п.);
создание условий снижения предложения трудовых услуг (снижение пенсионного возраста ит.п.); развитие малого бизнеса и др.

Сезонная
(иногда рассматривается как проявление фрикционной безработицы)

Работники заняты только определённую часть года, всё остальное время они не имеют работы и постоянного заработка.

Некоторые виды деятельности могут осуществляться только в определённые периоды года (например, туризм в приморских курортных районах).

Программы общественных работ и т. п.

alt: Фрикционная — самостоятельное перемещение работника с одного места на другое

description:
1. Фрикционная— самостоятельное перемещение работника с одного места на другое. работнику, уволенному или покинувшему предприятие по своей воле требуется время для нахождения нового рабочего места. Неосведомленность безработных о подходящих им вакансиях может быть причиной фрикционной безработицы.

В службе занятости безработные отказываются от рабочих вакансий и просят подобрать работу менеджеров
Выпускники творческих вузов ищут работу по специальности, не соглашаясь ни на какую другую
Связана с затратами времени на поиск новой работы
Бухгалтер уволилась по собственному желанию в связи с изменением семейных обстоятельств
Выпускник вуза пока не подобрал себе подходящую работу по специальности
Связана с затратами времени на поиск новой работы
Возникает при первом поиске работы молодёжью
Обусловлена добровольным увольнением работника
Поиск работы по полученной специальности выпускником высшего учебного заведения. Временная безработица, вызванная поиском работы после университета.
Увольнение с предыдущего места работы.
Увольнение менеджера среднего звена и поиск работы с более выгодными условиями оплаты и социальным пакетом. Временная безработица, вызванная поиском более престижной работы.
Предприниматель решил по ‚обстоятельствам личного характера, не связанным с экономической ситуацией в городе, регионе, стране, закрыть принадлежащую ему швейную фабрику. В результате 250 человек остались без работы. Городская служба занятости предлагала им различные варианты переобучения с последующим трудоустройством, но никто не согласился. Работники продолжают поиск работы по своей специальности.

description:
  СТРУКТУРНАЯ  — СВЯЗАНА С ПЕРЕКВАЛИФИКАЦИЕЙ РАБОТНИКОВ И СТРУКТУРНЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ В ЭКОНОМИКЕ. СТРУКТУРНАЯ − НЕВОЗМОЖНОСТЬ ТРУДОУСТРОЙСТВА ИЗ-ЗА РАЗЛИЧИЙ В СТРУКТУРЕ СПРОСА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ РАБОЧЕЙ СИЛЫ РАЗНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ. Безработица вызвана устареванием определенной рабочей квалификации.

В связи с изменением спроса на энергоресурсы многие шахты закрылись, а шахтёры остались без работы.
Возникает в связи с изменением спроса на труд в отдельных отраслях или территориях.
Связана с масштабной перестройкой экономики, изменениями в спросе на потребительские товары и в технологии производства.
Кочегар паровоза остался без работы в связи с переходом железной дороги на тепловую тягу.
 Шахтер остался без работы в связи с закрытием шахты в условиях перехода на новые источники энергии.
Увольнение шахтёров в связи с переходом электроэнергетики на альтернативные источники энергии.
Увольнение работников вследствие внедрения робототехники в отрасли.
Устаревание и невостребованность ряда профессий.
Отмирание старых производств.
Изменение спроса на труд в определённой отрасли.
Ведет к необходимости появления новых профессий.
Вызывается изменениями в структуре спроса и технологии производства.
Банкротство нескольких угледобывающих предприятий в связи с переходом промышленности на другие источники энергии вызвало безработицу значительной части населения региона Z.
Большинство жителей города Z трудились на швейной фабрике. После её закрытия многие остались без работы.
В стране Z сократились потребление и экспорт угля, большинство шахт закрылось, десятки тысяч шахтёров потеряли работу.

description:
Фрикционная + структурная = естественная безработица или полная занятость.

Естественный уровень безработицы – уровень безработицы при полной занятости, равный количеству незанятых как при фрикционной, так и при структурной безработице.

intro: Рынок труда и безработица: теория + практика. Подготовка к ЕГЭ

tags: обществознание


file_name: Своя игра.ppt

alt: ВИКТОРИНА СВОЯ ИГРА

description:
ВИКТОРИНА

СВОЯ ИГРА

alt: 50 40 30 20 10 фразеология 50 40 30 20 10 лексика 50 40 30 20 10 звуки и буквы веселая грамматика текст 20 20…

description:
50

40

30

20

10

фразеология

50

40

30

20

10

лексика

50

40

30

20

10

звуки и буквы

веселая грамматика

текст

20

20

40

40

60

80

100

100

80

60

alt: ФОНЕТИКА

description: ФОНЕТИКА

description:
Звуки и буквы.

Расставьте буквы в словах (10 баллов)

ЛЁЗОК

КУТА

ДОШАЛЬ

ЛЁСО

ОВАРКО

СУГЬ

ПУТЕХ

АЗОК

ЦУРИКА

ВОЦА

description: ФОНЕТИКА

alt: Алфавит Договор Звонит Красивее

description:
Алфавит
Договор
Звонит
Красивее
Каталог

Расставьте ударение. (20 баллов)

 Щавель
 Свекла
 Столяр
 Торты
 Туфлями

description: ФОНЕТИКА

description: ФОНЕТИКА

alt: ОТГАДАЙТЕ РЕБУС «РАСПИСАНИЕ УРОКОВ» (40

description: ОТГАДАЙТЕ РЕБУС «РАСПИСАНИЕ УРОКОВ» (40 БАЛЛОВ)

description: ФОНЕТИКА

alt: ЛАБИРИНТ – ЗАГАДКА (50 БАЛЛОВ)

description: ЛАБИРИНТ – ЗАГАДКА (50 БАЛЛОВ)

alt: Лексика ЛЕКСИКА

description:
Лексика

ЛЕКСИКА

alt: Широкий Твёрдый Старый

description:
Широкий
Твёрдый
Старый
Скучный
Бесполезный
Неряшливый

ПОДБЕРИТЕ К СЛОВАМ АНТОНИМЫ (10 БАЛЛОВ)

--
--
--
--
--
--

узкий

мягкий

новый

интересный

ценный

аккуратный

alt: Лексика ЛЕКСИКА

description:
Лексика

ЛЕКСИКА

alt: Лексика ЛЕКСИКА

description:
Лексика

ЛЕКСИКА

description:
По серебряной дороге мы отправились в поход. Остановимся на отдых, а она себе идет.

Не взять меня и не поднять, не распилить пилой, не вырубить и не прогнать, не вымести метлой… Но только мне придет пора – сама уйду я со двора.

Крылья есть, да не летает. Ног нет, да не догонишь.

На поле родился, на заводе варился, на столе растворился.

Всю жизнь ходят в обгонку, а обогнать друг друга не могут.

ЗАГАДКИ (30 БАЛЛОВ)

alt: Лексика ЛЕКСИКА

description:
Лексика

ЛЕКСИКА

alt: БУРИМЕ (40 БАЛЛОВ) ПО ДАННОЙ РИФМЕ

description:
БУРИМЕ (40 БАЛЛОВ)
ПО ДАННОЙ РИФМЕ НАПИСАТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ.

ГОНИМЫ ВЕШНИМИ
С ОКРЕСТНЫХ ГОР УЖЕ
СБЕЖАЛИ МУТНЫМИ
НА ПОТОПЛЕННЫЕ

ЛУЧАМИ
СНЕГА
РУЧЬЯМИ
ЛУГА

alt: Лексика ЛЕКСИКА

description:
Лексика

ЛЕКСИКА

alt: ПОСЛОВИЦЫ С КАРТИНКАМИ (50 БАЛЛОВ)

description:
ПОСЛОВИЦЫ С КАРТИНКАМИ (50 БАЛЛОВ)
ПОДБЕРИТЕ ПОСЛОВИЦЫ К КАРТИНКАМ

alt: ФРАЗЕОЛОГИЯ

description: ФРАЗЕОЛОГИЯ

description:
Что это? (10 баллов)

Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.

Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не белье, а их развешивают.

Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчезает; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит.

description: ФРАЗЕОЛОГИЯ

description: ФРАЗЕОЛОГИЯ

description:
Найти объяснение каждому фразеологическому обороту.
(30 баллов)

Клевать носом;

идти в ногу;

вставлять палки в колёса;

заячья душа;

играть первую скрипку;

заблудиться в трёх
соснах;

трусливый человек

дремать

мешать

быть самым главным

действовать согласованно

не суметь разобраться в чём- то простом.

description: ФРАЗЕОЛОГИЯ

description:
Указать фразеологизмы со значением “бездельничать”, затем со значением “обманывать” и со значением “быстро”
(40 баллов).

Сломя голову,
сидеть сложа руки,
втирать очки,
во все лопатки,
лодыря корчить,
бить баклуши,

водить за нос,
во весь дух,
вводить в заблуждение,
высунув язык,
со всех ног.

description: ФРАЗЕОЛОГИЯ

alt: Творческое задание (50 баллов)

description:
Творческое задание (50 баллов)

Показать мимикой, жестами фразеологизм своей
команде, чтобы команда угадала.

alt: Весёлая грамматика

description:
Весёлая
грамматика

description:
У простого сторожа - Часто в нём стоножка Дорожит стоножка И столичной ваксой Вместо двух не просто Сразу столько обуви У простой стоножки И у той стоножки опыт перенять!!!

Непросторный дом:Бродит под столом.Чистит 100 сапог.Чистотою ног,Вычистить все сто,Не носил никто!Стоит постоять

 Прочитать стихи и указать, сколько раз встречается числительное СТО.
 (20 баллов)

alt: Весёлая грамматика

description:
Весёлая
грамматика

alt: Морфологические шарады. (40 баллов)

description:
 Морфологические шарады.
(40 баллов)

Корень тот же, что и в слове сказка, суффикс тот же,
что и в слове извозчик, приставка та же, что и в слове
расход.

Корень тот же, что и в слове отдавать, приставки взяты
из слов преграда и посылка, суффикс и окончание
взяты из слова знание.

Суффикс из слова руководитель,  приставка из слова
возможность,  корень из слова пропитание.

Суффиксы взяты из слова значительный, корень из слова переполненный, приставка и окончание - из слова исключительный

alt: Весёлая грамматика

description:
Весёлая
грамматика

alt: Весёлая грамматика

description:
Весёлая
грамматика

alt: Л - ли - частица И - или - союз

description:
Л -       ли - частица
И -       или - союз
Т  -      триста - числительное
Е  -      ехать – глагол
Р -       радостно – наречие
А -       а – союз
Т  -      тот – местоимение
У  -      у - предлог
Р  -      розовый - прилагательное
А  -      ах – междометие.

 “Дружная семейка” - это 10 частей речи. Необходимо к каждой букве в слове подобрать часть речи.  (80 баллов)

alt: Весёлая грамматика

description:
Весёлая
грамматика

description:
Грамматическая головоломка. Впиши в клеточки от края
 к центру двадцать глагольных форм, образованных
по следующему указанию. (100 баллов)

1. спеть — повелит, ф., 2-е л., ед. ч.
2. тянуть — 1-е л., ед. ч., наст. вр.
3. учить—3-е л., ед. ч., прош. вр.
4. нести—1-е л., ед. ч., наст. вр.
5. брать — 1-е л., ед. ч., наст. вр.
6. учить—3-е л., мн. ч., наст. вр.
7. мазать — повелит, ф., 2-е л., ед. ч.
8. брать—3-е л., ед. ч., прош. вр.
9. вести—3-е л.* мн. ч., прош. вр.
10. сшить—3-е л., ед. ч., прош. вр.
11. дать—3-е л., ед. ч., буд. вр.
12. ушить —1-е л., ед. ч., буд. вр.
13. везти—1-е л., ед. ч., наст. вр.
14. ждать—3-е л., ед. ч., прош. вр.
15. варить — 1-е л., ед. ч., наст. вр.
16. умыть — повелит, ф., 2-е л., ед. ч.
17. сесть—1-е л., ед. ч., буд. вр.
18. спать—3-е л., ед. ч., наст. вр.
19. гнать — 1-е л., ед. ч., наст. вр.
20. идти—3-е л., мн. ч., наст. вр.

alt: ТЕКСТ

description: ТЕКСТ

description: ТЕКСТ

description:
ТЕЛЕГРАММА. (40 баллов)

Девочке очень хотелось пойти в поход с
одноклассниками, но бабушка не пускала.
Тогда она решила отправить телеграмму в
санаторий родителям, а в ответ получила
 следующее. БЫТЬ ДОМА НЕЛЬЗЯ ИДТИ ПОХОД.
Как понять этот текст?
Почему его можно прочитать по-разному?

description: ТЕКСТ

alt: Составьте из слов высказывание

description:
Составьте из слов высказывание В.Г. Белинского о русском языке
(60 баллов)

Русский

язык

чрезвычайно

богат,

гибок

и

живописен

для

выражения

простых,

естественных

понятий...

Что

русский

язык

- один из

богатейших

языков

в мире,

в этом

нет

никакого

сомнения.

description: ТЕКСТ

description:
Из каждой буквы слова составить телеграмму. (80 баллов)

ПАРТА                             ШКОЛА

description: ТЕКСТ

description:
Написать небольшой рассказ,
в котором все слова начинаются с буквы К

Творческое задание. (100 баллов)

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Викторина "Своя игра"


file_name: Проекты. Пед.чтения.pptx

description:
Проектная деятельность

    Детская школа искусств № 4

  г. Кострома

alt: Детская филармония «Дети – детям»

description: Детская филармония «Дети – детям»

alt: Творческие портреты композиторов»

description: «Творческие портреты композиторов»

alt: «Мы этой памяти верны»

description: «Мы этой памяти верны»

alt: «Хочу все знать»

description: «Хочу все знать»

alt: «Мой первый сольный концерт»

description: «Мой первый сольный концерт»

alt: «Играем вместе…»

description: «Играем вместе…»

alt: Совместная теоретическая игра учащихся

description:
Совместная теоретическая игра  учащихся
ДМШ№3 и ДШИ №4

alt: «Мой второй инструмент»

description: «Мой второй инструмент»

alt: «Моя музыкальная семья»

description: «Моя музыкальная семья»

alt: «Родительская суббота»

description: «Родительская суббота»

description:
   «В гостях у новогодней елки»

Концерт творческих коллективов

alt: Отделение фортепиано

description: Отделение фортепиано

alt: Струнно – смычковое отделение

description: Струнно – смычковое отделение

alt: Народное отделение (домра, балалайка)

description: Народное отделение (домра, балалайка)

alt: Народное отделение (гитара)

description: Народное отделение (гитара)

alt: Народное отделение (баян, аккордеон)

description: Народное отделение (баян, аккордеон)

alt: Отделение духовых и ударных инструментов (флейта)

alt: Театральное отделение Хоровое отделение

description:
Театральное отделение

Хоровое  отделение

alt: Конкурс «Подарок для елочки»

description: Конкурс «Подарок для елочки»

alt: Страна чудес» Музей «Лес – чудодей»

description:
«Страна чудес»

Музей «Лес – чудодей»

alt: Лав Лавровская фабрика игрушек

description:
Лав

Лавровская фабрика игрушек

alt: Интерактивный музей ювелирного искусства

alt: Музей природы. Контактный зоопарк

description: Музей природы. Контактный зоопарк.

alt: В гостях у Снегурочки. Олимпийские игры

description: В гостях у Снегурочки. Олимпийские игры.

alt: Музыкальная школа глазами детей»

description: «Музыкальная школа глазами детей»

alt: «Радуга струн»

description: «Радуга струн»

alt: «Ее Величество -ГИТАРА»

description: «Ее Величество -ГИТАРА»

alt: «Концертмейстер. Шаги к успеху»

description: «Концертмейстер. Шаги к успеху»

alt: «Ученик за дирижерским пультом»

description: «Ученик за дирижерским пультом»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: МБУ ДО города Костромы "Детская школа искусств № 4"  Проектная деятельность.


file_name: 1-Ma'ruza ppt karantin.pptx

description:
1-Mavzu. Kirish. Analitik kimyo fani va uning vazifasi

 Reja:
1.1.Kirish, analitik kimyo fanining paydo boʻlishi va rivojlanishi
1.2.Analitik kimyo fanida xususiy metodlarning qoʻllanilishi
1.3.Fanning sohaga oid fanlar bilan o‘zaro bogʻliqligi
1.4. Sifat tahlil usullari

Tayanch tushunchalar: Analitik kimyo, modda tarkibi, fizik-kimyoviy usullar, makrometod, ho’l va quruq usullar, analitik kimyo sohalari, spektral tahlil.

alt: Kimyo tabiiy fanlar qatoriga kiradi

description:
Kimyo tabiiy fanlar qatoriga kiradi. U dunyoni tashkil etgan elementlarni hamda shu elementlardan hosil bo`lgan turli - tuman moddalarni, ularning tarkibi, tuzilishi, xossalari va o`zgarishlarini, shuningdek, bu o`zgarishlarda sodir bo`ladigan xossalarni o`rganadi.<br>	Kimyoviy o`zgarishlarda (reaksiyalarda) dastlabki moddalarda, ya`ni xomashyodan boshqa tarkibga va boshqa xossalarga ega bo`lgan mahsulotlar olinadi.
	Kimyoviy o`zgarishlarda, albatta, dastlabki moddalarning tarkibi o`zgaradi, fizik o`zgarishlarda esa bu hol kuzatilmaydi.

description: Kimyoviy jarayonlarning borishi reaksiyada ishtirok etadigan moddalarning tarkibiga, ularni tashkil etuvchi zarrachalarning tuzilishiga bog`liq. Shuning uchun moddalarning tuzilishi bilan ularning reaksiyaga kirishish qobiliyati orasidagi bog`lanishni o`rganish muhim ahamiyatga ega.<br>	Odamlar bundan bir necha ming yil ilgari rudalardan metallar ajratib olishda, metall qotishmalar tayyorlashda, shisha pishirish va shunga o`xshash jarayonlarni amalga oshirishda kimyoviy hodisalardan keng foydalanib kelganlar. Bundan ming yil ilgari yashab o`tgan o`zimizning mashhur allomalarimizdan Abu Rayxon Beruniy va Abu Ali Ibn Sinolar o`z ishlarida fizikaviy xossalardan foydalanib minerallarni o`rganganlar va dori-darmonlar tayyorlaganlar. Bunda ular quritish, kukunlash, eritish, filtrlash, tindirish, qayta kristallash, bug`latish kabi jarayonlarni qo`llaganlar.

description:
	Moddalar juda ko`p: xozirgi vaqtda 4 mln.dan ortiq organik va 100 mingdan ortiq anorganik moddalar ma`lum. Ularni o`rganishni osonlashtirish uchun bu moddalar turli belgilariga ko`ra sinflarga bo`linadi. Masalan, ma`lum bo`lgan barcha moddalarni uchta guruxga ajratish mumkin: oddiy moddalar, murakkab moddalar va aralashmalar. Moddalarni sinflarga bo`lishning juda ko`p boshqa usullari ham bor.
«Kimyoviy tahlil» iborasining fanga kiritilishi ingliz olimi R.Boyl (1627 — 1691) nomi bilan bevosita bog’liq. Murakkab kimyoviy moddalar elementlardan tashkil topganligi haqidagi fikrni ham R.Boyl aytgan. U mavjud kimyoviy reaksiyalarni tartibga soldi. Lakmus indikatoridan foydalanib kislotalar va ishqorlarni bir-biridan farqlash mumkinligini amalda ko’rsatdi. R.Boylning bu ishlari sifatiy tahlilga quyilgan birinchi qadam bo’ldi.

description:
Analitik kimyo mustaqil fan sifatida ulug’ rus olimi M.V.Lomonosov zamonida rivojlana boshladi. U o’zining «Металлургия и основы первичной обработки руд» kitobida bir qancha tahlil usullarini yozgan edi.
T.E.Lovits (1757-1804) moddalarning kristall panjaralarining tuzilishi bilan ularning ximiyaviy tarkibi o’zaro bog’liqligini isbotladi va mikrokristalloskopik analizga asos soldi. Kalsiy tuzlari ishtirokida alanganing qizil tusga bo’yalishidan foydalanib, tuzlar tarkibida kalsiy mavjudligini bilib olish mumkinligini amalda ko’rsatdi.
Fransuz olimi A.Lavuaze (1743-1794) suv va turli oksidlarni kimyoviy tahlil qilib, ular tarkibidagi elementlardan biri kislorod ekanligini tajribalar yordamida isbotladi.

alt: MDHda analitik kimyoning rivojlanishiga

description:
	MDHda analitik kimyoning rivojlanishiga V.I. Severgin (1765-1826) ancha salmokli zdissa k.ushdi. Uning «Руководство по приборному искусству и химическому испытанию других ископаемых металлических руд» nomli birinchi kitobi 1801 yilda chop etildi.
Murakkab tarkibli tuzlar aralashmasini vodorod sulfid asosida sistemali analiz qilish tartibini shvetsiyalik olim T.Bergman (1735-1784) taklif etdi.
Analitik kimyoning muhim nazariy va amaliy muammolarini hal etishda D.I.Mendelyevning elementlar davriy sistemasi va davriy qonuni, uning gidratlar nazariyasi muhim ahamiyat kasb etdi. D.I.Mendelyevning fikrlarini davom ettirib N.A.Menshutkin (1824-1907) kationlarning analitik guruhlar bo’yicha eng qulay tasniflanishini fanga kiritdi. U 1871 yilda «analitik kimyo» darsligini bosmadan chiqardi.

description: Keyingi yillarda analitik kimyo fanining rivojlanishi mashxur olimlardan A.P.Vinogradov, I.P.Alimarin, I.I.Chernyayev, L.A.Chugayev, N.A.Tananayev larning nomi bilan bevosita bog’liq. Shuningdek chet ellik R.Bunzen, G.Kirxgof, Berselius, Gey-Lyussak, Devilar ham samarali mehnat qilib, bu sohaga o’z hissalarini qo’shdilar.Analitik kimyo fanining rivojlanishida o’zbekistonlik olimlarning ham hissalari katta. Akademik Sh.T.Tolipov rahbarligida olimlarning katta guruhi analitik kimyo soxasida samarali mehnat qilmoqdalar.

description:
Tahlildan maqsad hamda uni hal etish metodlariga qarab analitik kimyo «sifatiy tahlil» va «miqdoriy tahlil» qismlariga bo’linadi.
Sifatiy tahlilda tekshirilayotgan modda tarkibida qanday elementlar guruhi va qanday ionlar bor-yo’qligi aniqlanadi. Masalan,ammofosda N2, P, H2, O2, elementlar yoki NH4+ va H2PO4- ionlarninig mavjudligi aniqlanadi.
Miqdoriy tahlilda murakkab modda tarkibidagi elementlarning miqdori — massa protsenta aniklanadi. Masalan, ammofos tarkibida P2O5 dan m % borligi aniqlanadi.
Murakkab moddalar, avvalo, sifatiy tahlil qilinib, so’ngra tekshirilayotgan elementlarning massa protsentlari, ya’ni miqdorlari aniqlanadi. Demak, sifatiy tahlil miqdor talilidan oldin o’tkazilishi shart. Miqdor tahlili natijalariga ko’ra reaksiyaning muvozanat konstantasi, moddaning eruvchanlik ko’paytmasi va boshqa qiymatlar hisoblab chiqarilishi mumkin.

description:
Analitik kimyodan yetarli darajada bilimga ega bo’lgan agronomlar, zootexniklar va veterinarlarga ilmiy izlanishlar o’tkazayotganda biologik jarayonlar mohiyatini to’liq, tushuna olish imkonini ham analitik kimyo beradi.
4. Sifat analizi usullari. Tekshirilayotgan modda miqdoriga, tahlilda ishlatiladigan eritmalarning hajmiga ko’ra tahlil usullari makro-, yarim mikro-, mikro- va ultramikrometodlarga bo’linadi.
Makrometodda reaksiya o’tkazish uchun 0,1 g va undan ko’p modda yoki 1,0-10,0 ml va undan kam miqdorda eritma olinadi. Hosil bo’lgan cho’kmalarni ajratish va tozalashda anorganik kimyodagi usul-lardan foydalaniladi.
Tahlillar mikrometod bilan bajarilishida moddadan makroanalizdagiga nisbatan 100 marta, ultramikroanalizda esa 1000 marta kam olinadi. Reaksiyalar maxsus probirkachalarda o’tkaziladi. Ba’zan tahlil natijalarini kuzatish maqsadida mikroskopdan ham foydalaniladi.

description:
Makro - hamda mikrometodlardan tashqari yarim mikrometod ham qo’llaniladi. Bu usul bilan tahlil qilish uchun qattiq moddadan 10-50 mg, eritmadan esa 0,1—5 ml olinadi. Reaksiyalar tubi kichraytirilgan analitik probirkalarda o’tkaziladi. Cho’kmalarni eritmalardan ajratish uchun aksariyat hollarda sentrifugalardan foydalaniladi. Qizdirish maxsus mikrohammomda, bug’latish esa chinni kosachalarda suv hammomi yoki mikrogorelka bilan isitish orqali asbestlangan to’r ustida o’tkaziladi.
Kimyoviy tahlil yarim mikrometod usulida bajarilganida reaktivlar kam sarflanadi, kichik hajmli idishlardan foydalanish ham mumkin bo’ladi. Bunda reaktivlar tejaladi va umuman analiz o’tkazish qulay bo’ladi. Agar tahlil to’g’ri bajarilsa yarim mikrometod juda aniq natijalar beradi. Shuning uchun moddalarni sifat jixatdan kimyoviy tahlil qilishda asosan yarim mikrometoddan keng foydalaniladi.

description:
Hozirgi davrda analitik kimyo zamonaviy mukammal metodlarga ega. Ular kimyoviy moddalarning turli xususiyatlariga asoslangan. Masalan, moddalarning cho’kmaga tushishi, rangi, gaz holatda bo’lishi kabi xossalariga asoslanib analitik usullar yaratiladi. Barcha usullarni uch guruhga: kimyoviy, fizikaviy va fizik - kimyoviy usullarga ajratish mumkin.
Kimyoviy usullar kimyoviy reaksiyalarga asoslanadi. Analiz jarayonida foydalaniladigan ana shunday ximiyaviy reaksiyalar analitik reaksiyalar, ularni vujudga keltiruvchi moddalar esa reagentlar deb ataladi. Kimyoviy tahlil usullari puxta sinovdan o’tkaziladi, shu sababli ular-aniq, natija beradi. Lekin ko’pchilik kimyoviy usullarning sezgirligi u qadar yuqori emas, analiz bajarilishi uchun ham ko’p vaqt talab qilinadi.
Fizikaviy usullarda kimyoviy reaksiyalardan foydalanilmaydi, faqat moddalarning fizikaviy xususiyatlari tekshiriladi. Spektral tahlil, lyumnnessent tahlil, refraktometrik tahlil, rentgen-struktur tahlil va hokazolar fizikaviy usullar jumlasiga kiradi. Moddalarning radioaktivlik xususiyatiga asoslangan nishonlangan atomlar usuli biologik ilmiy izlanishlarda alohida ahamiyatga ega.

description:
Spektral tahlil juda sezgir usul bo’lib, grammning yuz millioindan bir ulushini ham aniqlash imkonini beradi. Hosil qilingan spektr chizig’ining ko’rinishi moddani sifat jixatdan, spektrning intensivligi esa miqdor jixatdan   analiz qilish imkonini beradi.Lyuminessent tahlil ayrim moddalarning ultrabinafsha nurlar ta’sirida sovuq holatda chiqaradigan nurlarni intensivligini o’lchashga asoslangan. Maxsus reaktivlar yordamida moddalarda lyuminessensiya hodisasini vujudga keltirish mumkin.
Ushbu usulning sezgirlik darajasi spektral analiznikidan qariyb 100000 marta ortiq. Havodan suyuqlikka o’tayotgan nurning sinish hodisasiga asoslanib eritma konsentratsiyasini aniqlash refraktometriya usulining asosini tashkil etadi. Bu  usul yordamida meva sharbati tarkibidagi  qand miqdorini aniqlash mumkin.

description:
Analitik kimyo nazariy va amaliy muammolarni yechishda katta ahamiyatga ega. Kimyo fanining rivojlanishi ham analitik kimyo bilan bevosita bog’liq.
Analitik kimyo muhandislik va tibbiyot fanlarining barcha sohalari uchun foydali g'oyalar majmuidan iborat  fan hisoblanadi. Analitik kimyo sanoat, tibbiyot va fanning barcha tarmoqlarida ishlatiladi. Har kuni millionlab qon namunalaridagi kislorod va karbonat angidrid kontsentratsiyasi aniqlanadi bu esa tashxis va kasalliklarni davolashda ishlatiladi.
Moddalarning molekulyar massasini aniqlash, ekvivalentini topish, molekulyar formulalarini keltirib chiqarish analitik kimyo usullari yordamida amalga oshiriladi.
Analitik kimyo bilan agronomiya, fiziologiya, mikrobiologiya, veterinariya, zoogigiena, qishloq xo’jaligi hayvonlarini oziqlantirish fanlari bevosita bog’liq.
Hozirgi vaqtda kimyoviy texnologik jarayoni nazorat qilinmaydigan birorta ham kimyoviy korxona yo’q. Kimyoviy tahlilsiz xomashyo va tayyor maxsulot sifatiga baho berish, ishlab chiqarish jarayonlarini tushuntirish mumkin emas.

description:
Ekinlardan mo’l hosil olish va chorvachilikda mahsuldorlikni oshirish vazifasi tuproq tarkibini o’rganish, o’g’itlar, yem-xashak tarkibini mukammal bilishni talab etadi. Bu muammoni hal etishda bevosita analitik kimyo usullaridan foydalaniladi. Chorvachilik fermalarida va komplekslarida, sanitariya va gigiyena laboratoriyalarida, ishlab chiqarish binolaridagi havoning tarkibini va uning ifloslanish darajasini aniqlashda, ichimlik va oqar suvlarni, oziq-ovqat mahsulotlarini tahlil qilishda analitik kimyo usullari qo’llaniladi.
Veterinariyada qon, siydik, me’da shirasini tahlil qilish vrachga kasallikni to’g’ri aniqlash va davolash imkonini beradi. Dorivor  moddalarning organizmga ta’siri oam analizlar vositasida o’rganiladi. Hozirgi davrda atrof-muhitni himoya qilish masalasi muhim  muammolar qatorida turadi. Analitik kimyo usullarisiz bu borada birinchi qadamni qo’yish ham mumkin emas. Chunki suv, atmosfera xavosi tarkibidagi o’zgarishlarni aniqlamasdan ularni tozalashga kirishib bo’lmaydi.

title: Kirish. Analitik kimyo fani va uning vazifasi.


alt: Закрепление вычитания 8 - и 9 -

description: Закрепление вычитания 8 -     и 9 -

alt: А Б В Г

description:
А

Б

В

Г

description:
А

Б

В

Г

description:
8

7

4

2

3

5

6

4

1

alt: Стр.19 № 2

description: Стр.19 № 2

title: презентация к уроку


file_name: Презентация урока.ppt

description:
математика  5 класс

Щербакова Надежда Вадимовна,
учитель математики
МБОУ «СОШ №1» г. Меленки,
высшей квалификационной категории

alt: Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к…

description:
«Вы талантливые дети!
Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению»
Жан-Жак Руссо

alt: Запишите буквенное выражение для записи словесного высказывания: «От перестановки слагаемых сумма не меняется» a+ b = b + a

description:
Запишите буквенное выражениедля записи словесного высказывания:«От перестановки слагаемых сумма не меняется»

a+ b = b + a

Переместительный
закон сложения

alt: Запишите буквенное выражение для записи словесного высказывания: «Чтобы к сумме двух слагаемых прибавить третье слагаемое, можно к первому слагаемому прибавить сумму второго н третьего слагаемых…

description:
Запишите буквенное выражениедля записи словесного высказывания:«Чтобы к сумме двух слагаемых прибавить третье слагаемое, можно к первому слагаемому прибавить сумму второго н третьего слагаемых »

(a+b)+с = a+(b+с)

Сочетательный
закон сложения

alt: Тема урока «Переместительный и сочетательный законы сложения» a+ b = b + a (a+b)+с = a+(b+с)

alt: «нескучные вычисления» 115+ 411+185; 69+63+ 37;

alt: Деловая игра «Покупка телефона»

description: Деловая игра «Покупка телефона»

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Деловая игра «Покупка телефона»

description:
Деловая игра «Покупка телефона»

Итак, мы все хорошо подготовились и готовы рассчитать стоимость покупки

Решение задачи

Что такое скидка?

Защитная пленка на экран:  500 рублей

Стоимость чехла в 3 раза дороже стоимости защитной пленки

Окончательная стоимость покупки
Хватит ли выделенных денег на покупку?

alt: Деловая игра «Покупка телефона»

description:
Деловая игра «Покупка телефона»

                                                                       ЧЕК

Цена телефона без скидки_______________________
Скидка________________________________________
Цена со скидкой на телефон______________________
Цена аксессуаров с телефоном____________________
Покупатель_____________________________________

alt: Деловая игра «Покупка телефона»

description:
Деловая игра «Покупка телефона»

                                                                       ЧЕК

Цена телефона без скидки___15 000____________________
Скидка_______2 000__________________________________
Цена со скидкой на телефон__13 000____________________
Цена аксессуаров с телефоном____15 000________________
Покупатель____ ______________________________________

description:
Домашнее задание

1. Творческое задание для всех:
     Составить и решить задание для устной работы с натуральными  и дробными числами применяя законы сложения  (4-6 примеров).
2. Творческое задание для желающих:
     Составить «деловую задачу» опираясь на жизненную
ситуацию.

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

description:
 Литература

 https://yandex.ru/images/search?p=5&text (картинки)
Мерзляк А.Г., Математика, 5 класс : учебник для общеобразовательных организаций / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М. : Вентана-Граф, 2018. – 304 с.

alt: Деловая игра «Расходуй с умом»

description:
Деловая игра «Расходуй с умом»

Итак, мы все хорошо подготовились и готовы рассчитать стоимость покупки

Решение задачи

 Выделенные средства на покупку продуктов  3 000 руб.

Виды необходимых продуктов для продовольственной корзины семьи (из 3 человек) на неделю

1) хлеб   / 22) сахар / 1 кг3) масло /1 упаковка4) мясо  / 2 кг5) рыба  /1 кг6) молоко /2 л
7) яйца  / 1 упаковка
8) картофель  / 6 кг9) овощи  (морковь, лук, свекла, капуста) / 2 кг
10) фрукты (яблоки, бананы)  / 2 кг

Окончательная стоимость покупки
Хватит ли вам выделенных денег на покупку?

Итого

Сбережения

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация урока по математике на тему "Законы сложения" (5 класс)


file_name: Магомед.pptx

alt: Алгоритм. Алгоритм- это описание детерминированной последовательности действий , направленных на получение из исходных данных результата за конечное число дискретных шагов с помощью понятных исполнителю команд

alt: Блок-схемы алгоритмов Начало Данные

description:
Блок-схемы алгоритмов

Начало
Данные
Последовательность команд
Условие ))ДА ИЛИ НЕТ
ОБЪЯВЛЕНИЕ ПЕРЕМЕННЫХ.

description: Алгоритм , в котором  команды выполняются последовательно одна за другой называется линейным алгоритмом.

alt: СОЧИНЕНИЕ КОМПЬЮТЕР НУЖЕН ДЛЯ

description:
СОЧИНЕНИЕ

КОМПЬЮТЕР НУЖЕН ДЛЯ  УЧЕБЫ .РАБОТЫ.ИТД И ДЛЯ ИГР.В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
ЧЕЛОВЕК НЕ МОЖЕТ ОБОЙТИСЬ БЕЗ КОМПЬЮТЕРА.КАЖДЫЙ КОМПЬЮТЕР ИМЕЕТ СВОЮ МОДЕЛЬ…

alt: Компьютер это

description: Компьютер это

alt: Алгоритм , ЗАПИСАННЫЙ НА ПОНЯТНОМ

description:
алгоритм

Алгоритм , ЗАПИСАННЫЙ НА ПОНЯТНОМ КОМПЬЮТЕРУ  ЯЗЫКЕ ПРОГРАМИРОВАННИЯ , называется программоЙ

alt: Переменная в программе представлена именем и служит для обращения к данным определенного типа ,конкретное значение которых хранится в ячейке оперативной памяти

title: Мой компьютер. Презентация