file_name: ИСТОР. СОЗД. ВС РФ.pptx

description: История создания и развития Вооруженных сил России

alt: Военная организация древних славян

description:
Военная организация древних славян
Русское войско
Военные реформы Ивана Грозного
Соборное уложение Алексея Михайловича
Военные реформы Петра I
Военные реформы Александра II
Военные преобразования Николая II
Красная армия и Советские ВС
Вооруженные силы России

Содержание

alt: Военная организация древних славян

description:
Военная организация древних славян

Первые летописное упоминание о военной организации древних славян встречаются в трудах византийских историков в VI веке.
Войска представляли собой ополчения, состоявшие из взрослых мужчин племени.

alt: Военная организация древних славян

description:
Военная организация древних славян

В конце VIII века военная организация древних славян состояла из княжеских дружин и народного ополчения.
Широко использовался ладейный флот для морских походов.

description:
Вооружение древних славян

Щит обтянутый кожей
Колчан со стрелами
Лук в налучнике
Копья
Меч
Булава
Кистень
Для защиты использовались шлемы
Кольчуги («рубашки» из металлических колец

alt: В XIV веке широкое применение в вооруженных силах при обороне и осаде городов получили тараны , самострелы и др

description:
В XIV веке широкое применение в вооруженных  силах при обороне и осаде городов получили тараны, самострелы и др.

Вооружение славянских народов

description:
Впервые летопись упоминает о применении огнестрельного оружия в 1382 году при обороне Москвы от войск Тохтамыша.

Вооружение славянских народов

alt: Военные реформы Ивана Грозного

description:
Военные реформы Ивана Грозного

На Руси Иваном IV в середине XVI века было создано первое постоянное стрелецкое войско. На вооружении они имели огнестрельное (пищали) и холодное оружие ( сабля и бердыш) оружие.

description:
Военные реформы Ивана Грозного направлены на:

Упорядочение системы комплектования и военной службы в поместном войске;
Организацию централизованного управления армией;
Создание постоянного стрелецкого войска;
Выделение «наряда» ( артиллерии) в самостоятельный род войск;
Централизацию системы снабжения;
Создание постоянной сторожевой службы на южных границах государства, являвшейся прообразом пограничных войск.

alt: Военные реформы Ивана Грозного

description:
Военные реформы Ивана Грозного

В XVI в. На Руси сложилась система военной защиты своих земель, имеющая централизованное управление

description:
Соборное уложение Алексея Михайловича (1645-1676)

В ходе Земского собора было выработано и принято Соборное уложение- кодекс общероссийских законов. Соборное уложение регламентировало не только вопросы несения военной службы, но и выкуп пленных и таможенную политику.

description:
Военные реформы Петра I

Эпоха царствования Петра I (1692- 1725) ознаменовалась решительными реформами, охватившими все сферы социально- экономической и общественной жизни России,

alt: Военные реформы Петра I Создается регулярная армия

description:
Военные реформы Петра I

Создается мощный морской флот.

description:
Создание регулярной армии из пехотных и кавалерийских полков с единым штабом, вооружением и обмундированием;
Ведение боевой подготовки по Военному уставу 1716г. и Морскому уставу 1720г.;
Формирование армии и флота из рекрутов              (ежегодно от 500 душ податного населения выставлялся 1 рекрут);
Подготовка офицерских кадров из дворян, которые начали службу в гвардейских полках;
Усовершенствование артиллерии

Основное содержание военных реформ Петра I сводилось к следующему:

description:
Военные реформы Петра I

Российский флот, созданный ПетромI, одержал победу над шведами у мыса Гангут 7 августа 1714г. (Северная война 1700-1721гг.)
Россия получила доступ в Балтийское море.

description:
Военные реформы Александра II (1874 год)

всесословная воинская повинность (призыв мужчин старше 20 лет).
Армия была перевооружена:
 пехота получила винтовку Мосина;
артиллерия- нарезное оружие;
флот- первые торпедные катера.

description:
Территориальная система  комплектования войск;
Сокращение сроков службы;
Создание корпусной и полевой артиллерии;
Усиление инженерных войск.

Военные преобразования Николая II

alt: Об организации Рабоче -Крестьянской

description:
1918г.- декрет «Об организации Рабоче -Крестьянской Красной Армии»(РККА)
«О роспуске русского флота и организации Социалистического Рабоче- Крестьянского Флота (СРККФ) на добровольной основе»
Рождением Красной Армии считается 23 февраля 1918г. (отражение красной армией нападения германских войск под г. Нарвой).

Красная Армия и Советские ВС

description:
Красная Армия

Единоначалие;
Обязательный характер военной службы;
Введены новые воинские звания;
Боевые награды;
Строгая дисциплина.

В строительстве новых вооруженных сил использовался богатейший опыт русской армии. После ряда реорганизаций в армии были восстановлены:

description:
Советская Армия

В ВМФ создаются подводный флот, легкие надводные корабли и морская авиация.
Создается новый род войск- воздушно- десантные войска.

description:
7 мая 1992 года был подписан Указ о создании Российских Вооруженных сил.
Вооруженные силы играют важную роль в обеспечении национальной безопасности страны, защите государственных границ,  воздушного пространства, подводной среды, суши и моря.

Российские Вооруженные силы

description:
Российские Вооруженные силы

Воздушно-космические силы РФ

description:
Российские Вооруженные силы

Военно-морской флот оснащен атомными подводными лодками и крейсерами.

alt: Российские Вооруженные силы Сухопутные войска оснащены современной техникой

description: Российские Вооруженные силы прошли славный и героический путь становления от военной организации древних славян до современной государственной организации, составляющей основу обороны страны.

intro: ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ВС РФ

title: ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


file_name: 8 класс Еда. Хобби.pptx

alt: Name of presentation “8” grade

description:
Name of presentation

“8” grade
By Ksenia Nikolaevna
The  teacher of  English

Eating habits

alt: Hello!!! Guys!!!

description: Hello!!! Guys!!!

alt: WELCOME TO YOUR TEAM COMPETITION

description:
WELCOME TO
YOUR
TEAM
COMPETITION

alt: Write down the date, classwork and the names of your team

description:
Write down the date, classworkandthe names of your team.

The names of the teams!!!

alt: Dear Students!!! Let`s do 1st step…

description: Dear Students!!!Let`s do 1st step…

alt: Let`s check ex. 3 p. 32 Checking

description:
Let`s check
ex. 3 p. 32

Checking  The homework

alt: Team 1 and Team 2 teaspoon pinch grate slice/cut chop melt

alt: Let`s do 2nd step…

description: Let`s do 2nd  step…

alt: Fill in words and give the answers?!

description:
Fill in words and give the answers?!One team by one

Let`s do ex.1 p. 32.

alt: Team 1 and Team 2 litres teaspoons bars pinch slices loaves

alt: Let`s do 3rd step…

description: Let`s do 3rd  step…

alt: Find the common

description: Find the common

alt: foodstuff ?

description:
foodstuff

?

alt: boiling ?

description:
boiling

?

alt: breading ?

description:
breading

?

alt: French meat ?

description:
French meat

?

alt: Ratatouille ?

description:
Ratatouille

?

alt: chef ?

description:
chef

?

alt: yogurt ?

description:
yogurt

?

alt: key ?

description:
key

?

alt: excellent

description: excellent

alt: Let`s do 4th step…

description: Let`s do 4th  step…

alt: Ex. 6 p. 29 Listening!

description: Ex. 6 p. 29 Listening!

alt: Team 1 and Team 2 jewellery 500 7 5

description:
Team 1 and Team 2

  jewellery

 500

7

5.30

station

alt: Team 1 and Team 2 grate melt beat slice pour peel chop

alt: Let`s do 5th step…

description: Let`s do 5th step…

alt: Write down your homework:

description:
Write down
 your homework:

alt: Ex. 5 p. 33 (письменно) Ex 3 p

description:
Ex. 5  p. 33 (письменно)
Ex 3 p. 34 (устно)

alt: My congratulations to the first winner team and the second winner team

intro: Данный урок для 8 класса разработан с заданиями по теме урока, с интерактивным материалом для наилучшего закрепления лексического и грамматического материала по материалам урока.

английский язык

group: Дисциплины

title: урок 8 класс Разговоры о привычках в еде.


file_name: корень слова.ppt

description:
Продолжи предложение:

Что изучает морфемика?

Что называют морфемой?

Какие морфемы вы знаете?

alt: Какие морфемы вы видите? ? -уш-ек -ец -ниц-а -н-ый

alt: хлеб -уш-ек -ец -ниц-а -н-ый

description:
 хлеб

-уш-ек
-ец
-ниц-а
-н-ый

alt: ТКТОТРТЕТНТЬТ УСУЛУОУВУАУ

description:
ТКТОТРТЕТНТЬТ

     УСУЛУОУВУАУ

Убери повторяющиеся буквы и определи тему урока

alt: Корень слова

description: Корень слова

alt: Раскрываем второй секрет! Подсказка :

description:
Раскрываем второй секрет!

Подсказка:
 Есть у слова корень, ветви и листва,
Ствол, как смысл, которым наша речь жива.

description:
2-ой секрет раскрыт!

В корне заключено общее лексическое значение однокоренных слов

alt: Найдите и выпишите лишнее слово:

description: Найдите и выпишите лишнее слово:

description:
Задание: найдите корень слова смелый

смелому смелость смельчак
смелого осмелеть смельчаки
осмелеть смельчаки смельчакам

В каком столбике записаны слова, помогающие найти корень?

description:
3-ий секрет

Чтобы найти корень, нужно подобрать однокоренные слова.

alt: Часть речи САД Существительное (кто?)

description:
Часть речи

САД

Существительное (кто?)

Существительное (что?)

Прилагательное (какой?)

Глагол (что делать?)

Подбери однокоренные слова.

description:
4-ый секрет

Однокоренные слова могут быть одной частью речи, а могут относиться к разным частям речи.

description:
выбери верное утверждение:

1. Корень – это
    а) главная значимая часть слова
    б) часть речи
    в) часть предложения
 2. В корне заключено
    а) значение одного слова
    б) значение предметности
    в) общее лексическое значение однокоренных слов

description:
Выбери верное утверждение:

3. Чтобы найти корень, нужно
    а) изменить слово
    б) подобрать однокоренные слова
    в) объяснить значение слова
4. Однокоренные слова
    а) могут быть только одной части речи
    б) могут быть только разных частей речи
    в) могут быть одной частью речи, а могут относиться к разным частям речи

description:
Запишите правильно

На скалу набрасывались яростные во/алы.
Ветер разви/евает праздничные флаги. Я да/ою сигнал.
Яков настойчиво разви/евает силу.
Я да/ою корову.
У реки пасутся во/алы.

title: Презентация урока в 5 классе "Корень слова"


file_name: 07-10_Хозяйственная деятельность людей. Где живут люди..pptx

description:
План урока № 10 Тема: «Хозяйственная деятельность людей. Где живут люди.»

Цель урока: Познакомить учащихся с хозяйственной деятельностью людей и рассмотреть в каких населённых пунктах живёт население мира.
Тип урока: Изучение нового материала.
Вид урока: Беседа.
Оснащение урока: Компьютер, демонстрационный телевизор, презентация в PowerPoint 07-10
I. Организационный момент. Раздать тетради, авторучки, учебники, атласы, бланки для ответов. (2 минуты)
II. Повторение предыдущей темы урока. (4 минуты)
III. Постановка цели занятия перед учащимися. (2 минуты)
IV. Новый материал. (26 минут)
V. Обобщение изученного на уроке материала. (5 минут)
VI. Подведение итогов урока. Завершение урока. Собрать тетради и авторучки. (1 минута)

четверг, 20 февраля 2020 г.

1

description:
ГЕОГРАФИЯ: ЗЕМЛЯ И ЛЮДИ

География
7 класс

четверг, 20 февраля 2020 г.

2

alt: ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛЮДЕЙ

description:
«ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛЮДЕЙ. ГДЕ ЖИВУТ ЛЮДИ»

§14, §15

четверг, 20 февраля 2020 г.

3

alt: План урока 1. Что было на прошлом уроке

description:
План урока

1. Что было на прошлом уроке.
2. Что такое современно хозяйство?
3. Виды хозяйственной деятельности
4.Географияосновных видов хозяйственной деятельности
5. Уборка зерновых
6. Выпас скота
7. Какие бывают поселения людей?
8. Сельские поселения
9. Село на Алтае
10. Города
11. Город Томск
12. Тест
13. Вопросы для повторения.

четверг, 20 февраля 2020 г.

4

description:
1. Что было на прошлом уроке?

1) Какую тему мы с вами прошли на прошлом уроке?
2) Что такое народ?
3) Назовите  мировые религии.
4) Назовите мёртвые языки.
5) Какой возраст мировых религий?

четверг, 20 февраля 2020 г.

5

alt: Что такое современно хозяйство?

description:
2. Что такое современно хозяйство?

Хозяйство - это производство людьми всего необходимого для своего жизнеобеспечения и улучшения условий существования. Современное хозяйство состоит из трёх крупных частей, которые появились последовательно в ходе развития человечества: сельского хозяйства, промышленности (индустрии) и сферы услуг.

четверг, 20 февраля 2020 г.

6

description:
Около 10 тыс. лет назад люди научились производить, а не только присваивать дары природы. Тогда человек начал выращивать растения и одомашнивать животных. Так возникли виды хозяйственной деятельности, составляющие основу современного сельского хозяйства, - земледелие и животноводство.

четверг, 20 февраля 2020 г.

7

alt: Виды хозяйственной деятельности

description:
3. Виды хозяйственной деятельности

Сельское хозяйство: животноводство, растениеводство
Промышленность: добывающая, обрабатывающая
Сфера услуг: транспорт, связь, наука, образование, бытовое и коммунальное обслуживание

четверг, 20 февраля 2020 г.

8

description:
4. География основных видов хозяйственной деятельности

Сельское хозяйство связано с выращиванием растений (растениеводство) и разведением животных (животноводство).
В сельском хозяйстве занята самая большая часть работающего мирового населения - почти 50%. Но доля сельского хозяйства в общем мировом производстве продукции - только около 10%.

четверг, 20 февраля 2020 г.

9

description:
5. Уборка зерновых ►

четверг, 20 февраля 2020 г.

10

alt: Выпас скота четверг, 20 февраля 2020 г

description:
6. Выпас скота

четверг, 20 февраля 2020 г.

11

description:
Промышленность подразделяется на добывающую и обрабатывающую. К добывающей промышленности относят добычу различных полезных ископаемых (руд, нефти, угля, газа), заготовку леса, лов рыбы и морского зверя.
Предприятия обрабатывающей промышленности размещаются по определённым законам в зависимости от того, какую продукцию и как они производят.

четверг, 20 февраля 2020 г.

12

alt: Сфера услуг - особое звено хозяйства

description:
Сфера услуг - особое звено хозяйства. Её продукция, в отличие от продукции сельского хозяйства и промышленности, не является какой-либо вещью.
Услуги - это виды деятельности, важные для современных людей: образование, охрана здоровья, торговля, транспорт и связь.
Предприятия этой сферы - магазины, школы, кафе - ориентированы на обслуживание людей. Поэтому, чем выше плотность населения, тем больше таких предприятий.

четверг, 20 февраля 2020 г.

13

description:
7. Какие бывают поселения людей?

Места, где проживают люди, получили название поселений или населённых пунктов. Они встречаются между 78º с.ш. и 54 º ю.ш. и на высотах до 5300 м над уровнем моря. Основные виды поселений - города и сельские поселения.

четверг, 20 февраля 2020 г.

14

description:
8. Сельские поселения ►

Сельские поселения разнообразны как по размерам, так и по внешнему виду. В одних местностях преобладают одиночные жилые дома, окружённые полями. В других - крупные деревни с населением в несколько тысяч человек. На равнинах сельские поселения располагаются привольно, занимая значительные территории. В горах дома теснятся друг к другу и будто карабкаются по склонам.

четверг, 20 февраля 2020 г.

15

description:
9. Село на Алтае

четверг, 20 февраля 2020 г.

16

description:
10. Города

Городами называют населённые пункты, большая часть жителей которых занимается деятельностью, не связанной с сельским хозяйством.
Первые города возникли в 3-1 тыс. до н. э. В разных районах Земли: Китае, Месопотамии, Египте.

четверг, 20 февраля 2020 г.

17

description:
В современном мире города играют главную роль в хозяйственной, культурной и политической жизни людей.
Численность жителей в городах может быть разной - от не скольких тысяч до нескольких миллионов человек.
Крупными считаются города с числом жителей более 100 тыс. человек. В мире их сейчас около 4000. В них проживает 3/4 всех горожан мира.

четверг, 20 февраля 2020 г.

18

description:
11. Город Томск ►

четверг, 20 февраля 2020 г.

19

alt: Тест Когда возник первый город?

description:
12. Тест

Когда возник первый город?
А) в 3-1 тыс. до н. э.
Б) в 5-4 тыс. до н. э.
В) в 6-5 тыс. до н. э.

Ответ: А

четверг, 20 февраля 2020 г.

20

alt: Какой город считается крупным?

description:
2) Какой город считается крупным?
А) Числом жителей более 1 млн. человек
Б) Числом жителей более 100 тыс. человек
В) Числом жителей более 500 тыс. человек

Ответ: Б

четверг, 20 февраля 2020 г.

21

description:
3) Какая отрасль занимает 1 место в сельском хозяйстве?
А) Растениеводство
Б) Животноводство
В) Звероводство

Ответ: Б

четверг, 20 февраля 2020 г.

22

description:
4) Где в основном проживает население развитых стран?
А) В посёлках и городах
Б) В посёлках
В) В городах

Ответ: В

четверг, 20 февраля 2020 г.

23

description:
5) Где в основном проживает население развивающихся стран?
А) В посёлках и городах
Б) В посёлках
В) В городах

Ответ: Б

четверг, 20 февраля 2020 г.

24

description:
13. Вопросы для повторения

1) Какую тему мы с вами прошли на уроке?
2) Что такое хозяйство?
3) Назовите  виды хозяйственной деятельности.
4) Чем отличаются города от сёл?

четверг, 20 февраля 2020 г.

25

description:
Спасибо за внимание!

четверг, 20 февраля 2020 г.

26

alt: Составитель презентации Коновалов

description:
Составитель презентации

Коновалов Павел Сергеевич

четверг, 20 февраля 2020 г.

27

title: Презентация по географии:  "Хозяйственная деятельность людей. Где живут люди."


file_name: Классный час Толерантность.pptx

alt: Планета толерантности

description: Планета толерантности

description:
«…Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Толерантность - это обязанность способствовать утверждению прав человека,.. демократии и правопорядка…»
(Декларация принципов толерантности, утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года)

Толерантность – путь к миру!

description:
Толерантности способствуют:
знания, открытость,
общение и свобода мыслей, совести, убеждений.

  Толерантность – это милосердие
  Толерантность – это доброта души
  Толерантность – это сострадание
  Толерантность – это уважение
  Толерантность – это дружба
  Толерантность – это терпение

description:
Люди на свет рождаются разными: непохожими, своеобразными.

Чтобы других ты смог понимать, нужно терпенье в себе воспитать.

description:
Быть толерантным –
означает уважать других, невзирая на различия.
Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

description:
Наша земля – это место, где мы можем любить друг друга, соблюдать традиции и продолжать  историю Планеты Толерантности.

Международный  День
толерантности
ежегодно  отмечается 16 ноября

intro: В презентации дается определение толерантности и др.

воспитание

group: Педагогика

title: Классный час "Толерантность"


file_name: Прямоугольник, квадрат.ppt

alt: Математика 1 класс УМК «Школа России»

description:
Математика1 классУМК «Школа России»

Самочкина Наталья Александровна
учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 11»
г. Краснокамска

alt: Страна Геометрия

description:
Страна
Геометрия

alt: Что возьмем с собой?

description: Что возьмем с собой?

alt: Карта страны «Геометрии» Линейкино

description:
Карта страны «Геометрии»

Линейкино

Угловая

Многоугольников

Всезнайкино

alt: Какие линии здесь спрятались???

description: Какие линии здесь спрятались???

alt: Оценим себя

description: Оценим себя

alt: Что мы знаем?

description: Что мы знаем?

alt: Работа в парах

description: Работа в парах

description:
Оценим себя

Все получилось

Были затруднения

Не получилось

alt: Прямоугольники

description: Прямоугольники

description:
Оценим себя

Узнал новое, понял материал, было легко.

Узнал новое, понял материал, были затруднения

Ничего не понял, было очень трудно.

intro: Презентация создана для использования на интерактивной доске. Пособие к УМК "Школа России".

title: Презентация к уроку математики на тему "Прямоугольник, квадрат".


file_name: природа и музыка.pptx

alt: «Природа и музыка»

description: «Природа и музыка»

description:
Петр Ильич Чайковский- Русский композитор, педагог, дирижёр и музыкальный критик. Как композитор-профессионал Чайковский сформировался в 1860-1870 годы, ознаменованные большим подъёмом общественной и культурной жизни Российской империи: многогранным развитием русской музыки, литературы и живописи, расцветом отечественного естествознания, ярких завоеваний в области философии и эстетики.

« Музыкально- литературная»

alt: цикл - музыкальное произведение, которое состоит из нескольких частей и все части объединены единым замыслом, одной идеей; идея произведения - показать различное время года с…

description:
цикл - музыкальное произведение, которое состоит из нескольких частей и все части объединены единым замыслом, одной идеей; идея произведения - показать различное время года с её характерными чертами

Цикл «Времена года»

alt: Эпиграф к осеннему времени года, месяц

description: Эпиграф к осеннему времени года,  месяц Октябрь А.Толстой« Осень, осыпается весь наш бедный сад,Листья пожелтелые по ветру летят…»

alt: Унылая пора! Очей очарованья!

description: «Унылая пора!             Очей очарованья!             Приятна мне твоя             Прощальная краса             Люблю я пышное природы увяданье.              В багрец и золото, одетые леса».                              А.С.Пушкин

alt: Осень-раскрасавица

description: Осень-раскрасавица

alt: Светит солнце ласково, нежно улыбается

description: 1куплетСветит солнце ласково, нежно улыбается.Это в гости к нам пришла осень-раскрасавица.Яркая, зелёная, жёлтая и красная,Но всегда весёлая, и всегда прекрасная,Ветерком гонимая, листьями шуршащая,Очень осень любим мы, и поём от счастья.

description: 2 куплетВсё раскрасила вокруг красками красивыми.Собираются на юг стаи журавлиные.Так уж им положено и судьбою велено.Прилетайте к нам весной, с самой первой зеленью!Пусть помашет вам рукой осень-раскрасавица,Рады будем мы весной снова повстречаться!

description: 3 куплет Никогда не унывай, не смотри с грустинкою.Оглянись вокруг давай, насладись картинкою.Яркою, зелёною, жёлтою и красною,Но всегда вёселою и всегда прекрасною.До чего ж красивая осень настоящая!Мы с тобой счастливые и поём от счастья!

alt: Светит солнце ласково, нежно улыбается

description: Михаил Иванович Глинка (1804 – 1857) — великий русский композитор. Автор опер,  «Иван Сусанин» вы ее будите изучать, «Руслан и Людмила» и многих других крупных произведений, в том числе он писал и вокальную музыку.

alt: М.Глинка « Жаворонок»

description: М.Глинка « Жаворонок»

alt: Романс Романс - небольшое музыкальное сочинение для голоса в сопровождении инструмента, написанное на стихи лирического содержания

description: РомансРоманс- небольшое музыкальное сочинение для голоса в сопровождении инструмента, написанное на стихи лирического содержания

alt: Изобразительная

description: Изобразительная

description:
Подобрать рисунки, изображающие родную природу; Послушать романс «Жаворонок», «Времена года».

Домашнее задание

title: Презентация к уроку музыки на тему: «Природа и музыка»


file_name: 3 класс.pptx

description:
a

an

-

Ruler, armchair, mouse, pens, ear, elephants, bag, trains, ant

ruler

armchair

pens

mouse

ear

elephants

bag

trains

ant

alt: Whose is this musical box? It’s mum’s

description:
Whose is this musical box?

It’s mum’s.

alt: What’s wrong? – Что случилось?

description:
What’s wrong? – Что случилось?
Let me see. – Дайте подумать.
Try again. – Попробуй снова.

description: Look! This is my elephant and that’s my rocking horse.

alt: Указательные местоимения Этот/Тот

description: Указательные местоимения Этот/Тот

alt: Вставить This/That That That This

description:
_______ is a chair. (далеко)
_______ is a bed. (далеко)
_______ is an orange. (близко)
_______ is a lamp. (далеко)
_______ is a toy. (близко)

Вставить This/That

That

That

This

That

This

alt: This or That: ex.2,p.60

description: This or That: ex.2,p.60

title: This or that?


alt: Литературное чтение. 1 класс

description: Литературное чтение.1 класс

alt: Народные сказки Волшебные сказки

description:
Народные сказки

Волшебные сказки

Бытовые сказки

Сказки о животных

alt: Сказки просят: - А сейчас Вы, друзья,

description:
 Сказки просят:- А сейчасВы, друзья, Узнайте нас!

 Сказки просят:- А сейчасВы, друзья, Узнайте нас!

 Сказки просят:- А сейчасВы, друзья, Узнайте нас!

Сказки просят:- А сейчасВы, друзья,Узнайте нас!

alt: Теремок Заюшкина избушка Лиса и медведь

description:
лиса

Теремок

Заюшкина избушка

Лиса и медведь

Лисичка со скалочкой

Котофей Иванович

Лисичка-сестричка и волк

alt: Лисичка – сестричка и волк» (1 урок)

description:
«Лисичка – сестричка и волк»
(1 урок)

description:
Словарная разминка:
          чув-ство                     со-чув-ство-вать
       чув-ство-вать          бес-чув-ствен-н-ы-й

   Как вы понимаете слова: «свернуться калачиком»?

   Найти значения слов в словаре:
        НАХОДЧИВЫЙ,
                     СМЕКНУТЬ,
                            УЛУЧИТЬ ВРЕМЯ,                                      ПОЛЕГОНЬКУ,
                                                        ПРОРУБЬ,
                                                             КОРОМЫСЛО

description: А лисичка улучила время и стала выбрасывать полегоньку из воза всё по рыбке да по рыбке, всё по рыбке да по рыбке.

description:
Подошла  баба к возу: ни воротника, ни
                 рыбы, - и начала ругать мужа.

description: Дед слез с воза, подошёл к лисичке, а она не шевельнётся, лежит себе как мёртвая.

description:
Домашнее задание

   Дочитать сказку до конца;
   Отметить непонятные, сложные
      слова.

alt: лисонька хитрая хитрит обманщица - кумушка лисичка – сестричка … … … …

alt: Прозвенел для нас звонок. Всем спасибо за урок!

title: Русские народные сказки. "Лисичка-сестричка и волк".


file_name: Пушкин и Дюма.pptx

alt: Пушкин и Дюма – один человек: великая афера или бред?

alt: Внешность и характер

description: Внешность и характер

alt: Почерк

description: Почерк

alt: Оговорка по Фрейду

description: Оговорка по Фрейду

alt: 4. “Белые пятна” в биографии

description: 4. “Белые пятна” в биографии

alt: Перевоплощение

description: Перевоплощение

alt: Творчество

description: Творчество

alt: Русская душа

description: Русская душа

alt: Похороны Пушкина

description: Похороны Пушкина

alt: Но зачем?

description: Но зачем?

title: "Пушкин и Дюма: один человек, великая афера или бред"?


alt: ГЕРБ РОССИИ

description: ГЕРБ РОССИИ

alt: ИЗ ИСТОРИИ ВЫБОРОВ РОССИИ в период с

description:
 ИЗ ИСТОРИИ  ВЫБОРОВ РОССИИ

в период с XII по XV вв. Новгородская феодальная республика;
 в XVI -XVII вв. Московское государство. Земские соборы
начало XX вв. -Государственная Дума;
Февральская революция 1917 г-Всероссийское Учредительное Собрание;
СССР-Верховный Совет СССР;

description:
ИЗ ИСТОРИИ  ВЫБОРОВ РОССИИ

В настоящее время государственную власть в Российской Федерации осуществляют:
- Президент Российской Федерации;
- парламент Российской Федерации - Федеральное Собрание (Совет Федерации и Государственная Дума);
- Правительство Российской Федерации;
- суды Российской Федерации.

alt: Государственную власть в субъектах

description: Государственную власть в субъектах Российской Федерации осуществляют образуемые ими органы государственной власти.

description:
Высшим непосредственным выражением

 власти народа являются референдум и

свободные выборы

(статья 3 Конституции РФ)

alt: ЦЕНТРАЛЬНАЯ ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ КОМИССИЯ

description:
ЦЕНТРАЛЬНАЯ ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ КОМИССИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 28 декабря 2007 г. N 83/666-5

О ПРОВЕДЕНИИ ДНЯ МОЛОДОГО ИЗБИРАТЕЛЯ
Проводить День молодого избирателя в субъектах Российской Федерации каждое третье воскресенье февраля.

alt: ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ В РОССИЙСКОЙ

description:
ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ  В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

    Мажоритарная  избирательная
система

    Пропорциональная избирательная система

     Смешанная  избирательная  система

alt: Пропорциональная избирательная система (по партийным спискам)

description:
Пропорциональная избирательная система(по партийным спискам)

Орган, избираемый по этой системе, комплектуется на основе партийного представительства.
По пропорциональной системе проходят  выборы депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации.

alt: Мажоритарная избирательная система

description:
Мажоритарная избирательная система

Избранным признается кандидат, получивший в свою поддержку наибольшее число голосов избирателей.
Мажоритарная система абсолютного большинства –(более половины голосов избирателей) по этой системе  проводятся выборы Президента Российской Федерации.
Мажоритарная система относительного большинства –по этой системе проводятся выборы депутатов Омского городского Совета, депутатов Советов муниципальных районов, городских и сельских поселений, Мэра города Омска, глав муниципальных районов, городских и сельских поселений.

alt: Смешанная избирательная система

description:
Смешанная избирательная система

Предусматривает мажоритарную и пропорциональную систему получения и распределения депутатских мандатов.

По смешанной системе проходят выборы депутатов Законодательного Собрания Омской области.

alt: ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОБ ОСНОВНЫХ ГАРАНТИЯХ

description:
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН

ОБ ОСНОВНЫХ ГАРАНТИЯХ ИЗБИРАТЕЛЬНЫХ ПРАВ И ПРАВА НА УЧАСТИЕ В РЕФЕРЕНДУМЕ ГРАЖДАН РФ
Принят Государственной Думой 22 мая 2002 года

Гражданин Российской Федерации, достигший возраста 18 лет, имеет право избирать, быть избранным …

description:
Днями голосования на выборах

являются второе воскресенье марта или,

второе воскресенье октября года, в котором
истекают сроки полномочий указанных органов или депутатов указанных органов.

description:
 ТЫ ИМЕЕШЬ ПРАВО ВЫБОРА!

Когда ты голосуешь, тем самым используешь свое гражданское право выбирать достойного кандидата, который будет представлять Тебя и Твои интересы.
Голос каждого гражданина становится решающим в определении судьбы нашей страны!

alt: Молодому избирателю необходимо знать:

description:
Молодому избирателю необходимо знать:

Избирательное право активное- право граждан Российской Федерации избирать.

Избирательное право пассивное- право граждан Российской Федерации быть избранным.

Избиратель- гражданин Российской Федерации, обладающий активным избирательным правом.

alt: ТЕБЕ УЖЕ 18 лет? Тогда ты можешь стать кандидатом в депутаты : -

description:
ТЕБЕ УЖЕ 18 лет? Тогда ты можешь стать кандидатом в депутаты:

- Омского городского Совета;
- Совета муниципального района, городского и сельского поселения  Омской области.

ТЕБЕ УЖЕ 21 год? Тогда ты можешь стать кандидатом:

- в депутаты Государственной Думы Федерального Собрания  РФ;
- в депутаты Законодательного Собрания Омской области;
- на должность главы муниципального района, главы городского и сельского поселения Омской области.

alt: УСТАВ МУРОМЦЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО

description:
УСТАВ МУРОМЦЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Районный Совет Муромцевского образования состоит из 15 депутатов, избираемых сроком на 5 лет на основе всеобщего, равного, прямого избирательного права при тайном голосовании.
(Статья 6)
Глава администрации Муромцевского муниципального образования - выборное должностное лицо и избирается на муниципальных выборах сроком на пять лет.
(Статья 39)

description:
 МОЛОДЕЖЬ И ВЫБОРЫ

В настоящее время в органы от поселкового совета до Государственной Думы Российской Федерации,  избрано более 5 тысяч молодых депутатов в возрасте до 35 лет.
В Совете Федерации ФС РФ– из 166 сенаторов 7 сенаторов в возрасте от 31 до 35 лет.
Из 450 депутатов ГД ФС РФ 50 депутатов – это молодые люди в возрасте от 23 до 34 лет:
«ЕДИНАЯ РОССИЯ» - 33 депутата;
«Л ДПР» - 8 депутатов;
«СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ» - 5 депутатов;
«КПРФ» - 4 депутатов.

alt: В Омской области избрано 99 молодых депутатов: - в поселковые советы – 89 человек; - в советы городских и сельских поселений – 6 человек; -…

description:
В Омской области избрано 99 молодых депутатов:

- в поселковые советы – 89 человек;
- в советы городских и сельских поселений – 6 человек;
- в Омский городской совет – 1 человек;
- в Законодательное Собрание Омской области – 3 человека.

alt: МОЛОДЁЖЬ ВЫБИРАЕТ БУДУЩЕЕ

description: МОЛОДЁЖЬ ВЫБИРАЕТ БУДУЩЕЕ

alt: Тест –размышление “Я – МОЛОДОЙ

description:
Тест –размышление
 “Я – МОЛОДОЙ ИЗБИРАТЕЛЬ”

description:
1. Если Вас пригласили на мероприятие по повышению правовой культуры молодых и будущих избирателей, то:
а) Не буду участвовать;
 б) Не знаю;
 в) Приму участие.

alt: Если Ваш лучший друг будет уговаривать

description:
2. Если Ваш лучший друг будет уговаривать Вас проголосовать на выборах за кандидата, который нравится ему, то:
а) Сделаю, что просит;
 б) Не знаю, как поступить;
в) Не сделаю.

alt: Если Вам предложат приличные деньги за

description:
3. Если Вам предложат приличные деньги за Ваш избирательный бюллетень, то:
а) Продам;
б) Не знаю, как поступить;
в) Не продам.

description:
4. Если в день выборов у меня появится шанс классно отдохнуть с ночевкой у реки в отличной компании, то:
а) Не проголосую;
б) Не знаю, как поступить;
 в) Проголосую.

alt: Если Вы узнаете, что в день выборов

description:
5. Если Вы узнаете, что в день выборов Ваши родители собрались на дачу (за город, в гости) и не намерены голосовать, то:
а) Промолчу;
б) Не знаю, как поступить;
 в) Буду просить проголосовать

description:
6. Если один из кандидатов пообещает молодежи в случае своей победы ежегодные бесплатные поездки за границу каждую субботу на протяжении всего его срока, то:
а) Проголосую за него;
б) Не знаю, как поступить;
 в) Проголосую за другого кандидата.

description:
7. Если один из кандидатов пообещает перед выборами резко снизить цены на продукты и одежду, стоимость жилищно-коммунальных услуг, то:
а) Проголосую за него;
 б) Не знаю, как поступить;
 в) Проголосую за другого кандидата.

description:
8. Если один из кандидатов пообещает очистить страну от “иностранцев, из-за которых все неприятности”, то:
а) Проголосую за него;
 б) Не знаю, как поступить;
 в) Проголосую за другого кандидата.

description:
 9. Если один из кандидатов гарантированно обещает в кратчайшие сроки искоренить коррупцию, преступность, наркоманию, алкоголизм, то:
а) Проголосую за него;
 б) Не знаю, как поступить;
в) Проголосую за другого кандидата.

description: Тебе дали право решать, как нам жить – так решай!Не мешкай! Не медли! Не сваливай все на другого!Есть выбор сегодня,  а значит, давай – выбирай!Быть может твое будет самое веское слово!

alt: Вы выбираете будущее!

description:
Вы
выбираете будущее!

title: День избирателя.


file_name: Динамические оттенки в музыке.pptx

description: Когда мы разговариваем, поем или играем на музыкальном инструменте, мы издаем звуки по-разному: то громко, то тихо. Увеличивая или уменьшая громкость голоса, мы стараемся передать смысл и характер сказанного, подчеркнуть самые важные места, создать настроение.В музыке тоже очень важно такое средство выразительности, как громкость звучания. Ведь музыка передает эмоции, образы, настроение.

description:
Степень громкости исполнения музыки называется динамическим оттенком.
Причем в одном музыкальном произведении используются разные динамические оттенки.

description: Указания на динамические оттенки одним из первых ввёл в музыкальную нотацию итальянский композитор эпохи Возрождения Джованни Габриэли, однако до конца XVIII века подобные обозначения использовались композиторами редко.

description: Динамические оттенки в музыкальной речи — это своеобразные музыкальные краски, которые, раскрашивая мелодию в разные цвета, заставляют звучать ее более выразительно.

description:
Если сильно ударить по струнам, получится громко, а если слабо – тихо. Итальянские слова forte (форте) и piano (пиано) обозначают громко и тихо.
Кстати, от слияния двух слов форте и пиано — произошло название известного всем клавишного инструмента фортепиано.

description: В музыке имеются особые обозначения разных по силе звуков. Они имеют итальянские названия.

alt: ƒ фо́рте forte громко ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

alt: ｐ пиа́но piano тихо ｐ ｐ ｐ ｐ ｐ ｐ ｐ ｐ ｐ ｐ

description:
ｐ
пиа́но
piano
тихо

ｐ

ｐ

ｐ

ｐ

ｐ

ｐ

ｐ

ｐ

ｐ

ｐ

alt: ｍ ƒ ме́ццо-фо́рте mezzo-forte умеренно громко ｍ ƒ ｍ ƒ ｍ ƒ ｍ ƒ ｍ ƒ ｍ ƒ ｍ ƒ

description:
ｍƒ
ме́ццо-фо́рте
mezzo-forte умеренно громко

ｍƒ

ｍƒ

ｍƒ

ｍƒ

ｍƒ

ｍƒ

ｍƒ

alt: ｍ р ме́ццо-пиа́но mezzo-piano умеренно тихо ｍр ｍр ｍр ｍр ｍр ｍр ｍр ｍр ｍр

description:
ｍр
ме́ццо-пиа́но
mezzo-piano умеренно тихо

ｍр

ｍр

ｍр

ｍр

ｍр

ｍр

ｍр

ｍр

ｍр

alt: ƒƒ форти́ссимо fortissimo очень громко ƒƒ ƒƒ ƒƒ ƒƒ ƒƒ ƒƒ ƒƒ ƒƒ ƒƒ ƒƒ

alt: ｐｐ пиани́ссимо рianissimo очень тихо ｐｐ ｐｐ ｐｐ ｐｐ ｐｐ ｐｐ ｐｐ ｐｐ

description:
Для указания ещё более крайних степеней громкости и тишины используются дополнительные буквы  f и p.
Так, довольно часто в музыкальной литературе встречаются обозначения    fff  и    ppp.
У них нет стандартных названий, обычно говорят «форте-фортиссимо» и «пиано-пианиссимо» или «три форте» и «три пиано».

description: Для того, чтобы передать постепенное уменьшение или увеличение силы звука используются особые знаки-«вилочки». Они представляют собой пары линий, соединённых с одной стороны и расходящихся с другой.

description:
креще́ндо
crescendo
постепенное увеличение громкости звука.
В нотах обозначаются сокращённо как cresc.

alt: В нотах обозначается сокращённо как dim

description:
диминуэ́ндо
diminuendo
или декреше́ндо (decrescendo) постепенное уменьшение
громкости звука.
В нотах обозначается
сокращённо как  dim. или decresc.

description:
Обозначения cresc. и dim. могут сопровождаться дополнительными указаниями
poco
по́ко — немного
poco a poco
поко а поко — мало-помалу
subito или sub.
су́бито — внезапно

alt: Если же нужно сделать акцент, громко выделить какую-либо ноту или аккорд, используется этот знак s ƒ sƒ s ƒ s ƒ s ƒ s ƒ…

description:
sƒ
сфорца́ндо
sforzando
 Если же нужно сделать акцент, громко выделить какую-либо ноту или аккорд,
используется этот знак

sƒ

sƒ

sƒ

sƒ

sƒ

sƒ

sƒ

sƒ

sƒ

description:
ƒƒ

Чем ярче и разнообразнее вы будете использовать в своем исполнении динамику, тем богаче и интереснее будет звучать ваше музыкальное произведение.

ƒ

ƒ

ｐ

ｐ

ｍƒ

ｍƒ

ｍƒ

ｍр

ｍр

ｍр

ƒƒ

ｐｐ

ｐｐ

sƒ

sƒ

title: Динамические оттенки в музыке


description:
«Правила поведения в обществе»

Специальность: 31.02.05 Стоматология ортопедическая

МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТРАНСПОРТА»РУТ (МИИТ)МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ

alt: История этикета начинается с XVI

description:
История этикета начинается с XVI. В те времена под словом «этикет» понимали свод правил при дворе монарха, своего рода церемониал.

В России первый свод правил гражданина был изложен в XVII в. в книге «Домострой».

Домострой учил «не красть, не лгать, не завидовать, не осуждать, не помнить зла»… Находим мы в Домострое и такое «золотое» правило: «Чего сам не любишь, то и другим не делай»

description: При Петре I для молодых дворян была издана переводная книга «Юности честное зерцало». В этой книге давались советы молодым дворянам, как держать себя в обществе, чтобы иметь успех при дворе и в свете. Книга пришлась по вкусу русскому дворянству XVIII века и выдержала три издания.

description:
ВИДЫ ЭТИКЕТА:

 - придворный этикет - строго регламентируемый порядок и формы обхождения, установленные при дворах монархов.

alt: - дипломатический этикет - правила поведения дипломатов и других официальных лиц при контактах друг с другом на различных дипломатических приемах, визитах, переговорах

alt: - воинский этикет - свод общепринятых в армии правил, норм и манер поведения военнослужащих во всех сферах их деятельности.

description: -воинский этикет - свод общепринятых в армии правил, норм и манер поведения военнослужащих во всех сферах их деятельности.

alt: -общегражданский этикет - совокупность правил, традиций и условностей, соблюдаемых гражданами при общении друг с другом.

alt: Четыре главные подсистемы этикета

description:
Четыре главные подсистемы этикета

Речевой (вербальный) этикет регламентирует словесные формулы приветствия, знакомства, поздравления, пожелания, благодарности, извинения, просьбы, приглашения, совета, предложения, утешения, сочувствия, соболезнования, комплимента, одобрения.
Мимика и жесты. Многие народы имеют свои специфические жесты приветствия, прощания, согласия, отрицания, удивления.
Организация пространства в этикете. Взаимное расположение собеседников в пространстве, выбор определенной дистанции, наличие или отсутствие между ними физического контакта
Этикетная атрибутика. Одежда, украшения, головной убор, подарки, цветы, визитные карточки.

alt: Одежда и внешний вид: Главное требование и к мужской и к женской одежде: одежда должна быть опрятной, вычищенной и выглаженной; одежда всегда должна соответствовать времени…

description:
Одежда и внешний вид:

Главное требование и к мужской и к женской одежде:
одежда должна быть опрятной, вычищенной и выглаженной;
одежда всегда должна соответствовать времени и обстановке.

Требования этикета колледжа к внешнему виду:
1) Ежедневный деловой стиль одежды.
2) Сменная обувь, халат, шапочка, бейдж.
3) Прическа должна соответствовать деловому стилю одежды.

description:
В учебное время запрещается:

Громко разговаривать в коридоре;
Входить на занятие после звонка;
Ношение аксессуаров с символикой каких-либо объединений;
Курить в здании, на территории колледжа;
Выходить на улицу в медицинской форме, сменной обуви;
Нецензурно выражаться;
Не допускаются: ногти больше средней длины, яркий маникюр, наличие пирсинга и татуировок на видимых частях тела.

description:
Запрещается для ношения следующие варианты одежды и обуви

Джинсы, брюки с порезами;
Шорты;
Кофты с капюшонами;
Короткие футболки, блузки (открывающие часть живота и спины), укороченные юбки (длина юбки выше 20 см от колена)
Укороченные брюки, джинсы с подворотами.

description:
Студенты обязаны

При входе преподавателей в аудиторию приветствовать его, вставая с места.
Соблюдать и поддерживать дисциплину, быть вежливым по отношению друг к другу, преподавателям, работникам колледжа.
Не причинять вред деловой репутации колледжа, в т.ч. Не распространять сведения, порочащие деловую репутацию колледжа в СМИ и в информационно-телекоммуникационных сетях.
Во время учебных занятий студенты обязаны внимательно слушать объяснения преподавателей и ответы товарищей, не разговаривать и заниматься посторонними делами, выполнять все указания преподавателя.

description:
Студенты имеют право:

На уважение человеческого достоинства, свободу совести, на свободное выражение собственных взглядов и убеждений (не нарушая при этом со своей стороны законов РФ, правовых актов, Устава Университета и Правил внутреннего распорядка колледжа, а также прав других граждан).
На участие в обсуждении и решении вопросов деятельности колледжа.

alt: Правила разговора: Манера разговаривать - это вторая по значимости вещь после манеры одеваться, на которую человек обращает внимание и по которой складывается первое впечатление у…

description:
Правила разговора:
Манера разговаривать - это вторая по значимости вещь после манеры одеваться, на которую человек обращает внимание и по которой складывается первое впечатление у человека о его собеседнике.

 Тон разговора должен быть плавным и естественным.
 Разговор должен быть не громким, вежливым.
- Необходимо уметь слушать  собеседника (если вы хотите, чтобы вас слушали, нужно слушать других или по крайней мере делать вид, что вы слушаете)
 Не следует начинать говорить о себе, пока не попросят специально.
 Использовать в разговоре нужно только нормативную лексику
 К взрослым людям обращаться только на «Вы»

alt: «Ляжь!»

description: «Ляжь!»

alt: «Не раздевай пальта!»

description: «Не раздевай пальта!»

description:
Культура речи:

Интонация разговора очень важна, ведь порой не только сами слова, но и тон, каким они произносятся, обижает оскорбляет окружающих.

description:
Русский язык
Могуч и велик!
Из уважения к предкам
Не позволяйте
Калечить язык
Эллочкам-людоедкам!
                                                К. Чуковский

description:
Поведение на улице.
Улица - смотрины вежливости и культуры человека.

Воспитанного человека узнаешь по размеренной походке, умению держаться скромно, но с достоинством. Он идет прямо, не оглядывается, долгого взгляда на встречных не задерживает. Громко не говорит. К себе внимание не привлекает.

- На улице, в толпе, важно остаться вежливым, и приносить извинения за доставленное соседу неудобство: «Простите, я нечаянно!»;«Разрешите Вас побеспокоить»;«Я вынужден Вас потеснить, извините!».

- По тротуару мужчина шагает слева, женщина справа.

- По лестнице, при спуске, мужчина идет впереди, при подъеме - сзади.

- Улица одновременно показывает и наше бескультурье. Особенно удручает брань, мусор и... плевки. Да плевки! Иной раз и ноге негде ступить.

description:
Правила поведения за столом

Буратино сел за стол, подвернул под себя ногу. Печенье он запихивал в рот целиком, не жуя.
В вазу с вареньем он залез прямо пальцами и с удовольствием их обсасывал. Когда Мальвина отвернулась, он схватил кофейник, выпил какао из носика и пролил на скатерть.
Девочка поморщилась и сказала строго:
– Кто вас воспитывал, скажите, пожалуйста?
– Когда папа Карло, а когда никто.
– Теперь я займусь вашим воспитанием,
будьте спокойны.

Что Буратино сделал неправильно?
Как он должен был вести себя за столом?

description:
Правила поведения в
общественном транспорте.
1.     Не лезем в автобус, набитый битком, ведь ноги отдавим соседям:
Мы лучше другого чуть-чуть подождём – и  с полным комфортом поедем!

2.     Сел в трамвай (и не только в трамвай - даже следуя на электричке), старшим место всегда уступай, не стесняйся подобной привычки.

3.     Мы от сиденья отойдем в сторонку –
уступим место маме и ребёнку.

4.     Надеемся, вы нам поверите (своей
безопасности ради): трамвай обходить
надо спереди, троллейбус с автобусом –
сзади.

description:
Что принято считать хорошими манерами в обществе?
В каких случаях и как можно приветствовать друг друга?
Кто первым здоровается при входе в помещение?
Кто должен здороваться первым: стоящий или проходящий?
Когда мы впервые встречаемся с людьми, кто должен представляться первым: (женщина –мужчина), (младшие – старшие), (начальник –подчинённый)
Ты пришёл по приглашению, но в доме уже много гостей. Твои действия?
7.      Кто кого должен пропустить: тот, кто входит в магазин, или тот, кто выходит?
8.      Мужчина и женщина входят в помещение. Кто должен войти первым: он или она?
9.      При входе или выходе из общественного транспорта кому отдаётся предпочтение – мужчине или женщине?
10. Пара поднимается или спускается по лестнице. Кто идёт первым?

alt: Вы пришли к товарищу, он в ванной

description:
11.  Вы пришли к товарищу, он в ванной. Вас привели в комнату, где нет никого, и предложили подождать его. Ваши действия?
12.  При разговоре по телефону кто здоровается первым?
13.  Если при разговоре по телефону прервалась связь, кто должен перезвонить?
14.  Вы пришли в гости с подарками и цветами. Как их нужно преподнести? Как должен поступить с подарком именинник /хозяин/?
15.  С какой стороны обходят прохожих идущих впереди и идущих навстречу?
16.  Спутнице мужчины уступили место в транспорте. Кто должен поблагодарить за это – он или она?
17.  Кто уступает место (сидячее) в транспорте старикам, женщинам с детьми – мужчина или женщина?
18.  Какой стороны следует придерживаться при передвижении по тротуару?

description:
19.  Вы пришли в кино и пробираетесь на своё место в ряду, заполненном сидящими людьми. Как нужно проходить – лицом или спиной к сидящим?
20.  Может ли девушка отказаться от приглашения на танец?
21.  Вы кого-то нечаянно толкнули. Как правильно сказать: “Извините” или “Извиняюсь”?
22.  Можно ли вести беседу двоим, если с ними находится ещё один человек?
23.  Как правильно говорить: “звони’те” или “зво’ните”?
24.  Кто первым кладёт телефонную трубку – мужчина или женщина?

description:
Зная истины простые,
Постарайся жить по ним:
К нам относятся другие
Точно так, как мы – к  другим.

intro:
«Правила поведения в обществе»
Этикет - слово французского происхождения, означающее манеру поведения.
К нему относятся правила учтивости и вежливости, принятые в обществе.

title: Презентация к классному часу, по теме "Этикет"


file_name: 2Дыбысты жазу және ойнату_1сабақ_2 нұсқа_Презентация.pptx

alt: Компьютер және дыбыстар Сабақ тақырыбы :

description:
3 бөлім: Компьютер және дыбыстар

Сабақ тақырыбы:
Дыбысты жазу және ойнату

alt: Аталған құрылғыларды топтастырыңыз

description:
Құрылғыларды атаңыз.
Аталған құрылғыларды топтастырыңыз

alt: Құрылғылардың қайсысы дыбыстармен жұмыс жасауға мүмкіндік береді?

alt: Сабақтың тақырыбын анықтаңыз

description: Сабақтың тақырыбын анықтаңыз

alt: Сабақ тақырыбы : Дыбысты жазу және ойнату

description:
Сабақ тақырыбы:
Дыбысты жазу және ойнату

Компьютер және дыбыстар

alt: енгізу (мысалы, тінтуір, пернетақта) және шығару құрылғыларын (мысалы, монитор мен принтер) ажырату компьютерлік программалар қолданушының міндеттерін шешу үшін қажет екенін түсіндіру арнайы программаны пайдалана отырып…

description:
енгізу (мысалы, тінтуір, пернетақта) және шығару құрылғыларын (мысалы, монитор мен принтер) ажырату
компьютерлік программалар қолданушының міндеттерін шешу үшін қажет екенін түсіндіру
арнайы программаны пайдалана отырып дыбысты жазу, өңдеу және шығару
цифрлық құрылғылармен жұмыс жасауда қауіпсіздік техникасының негізгі ережелерін сақтау;

Оқу мақсаты:

description:
Қалай ойлайсыз, компьютерде дабыстарды жазып және ойнатуға құрылғылар қажет пе?

Дыбыстарды жазып, ойнатуға мүмкіндік беретен қандай мамандар бар?

alt: Windows Media Player-ді іске қосу 1

description:
Windows Media Player-ді іске қосу

1. Тез іске қосу таңбашасы  құралдар тақтасында орналасқан. Оның үстінен тінтуір меңзерін әкеліп щертсеңіз программа іске қосылады.

2. Іске қосу(Пуск) - Программалар - Windows Media Player командаларын орындап іске қосуға болады.

alt: Windows Media Player программасымен танысайық

description:
Бақылау сұрақтар

Компьютермен жұмыс жасаған кезде қандай ережелерді ұстану керек?
Компьютермен жұмыс жасаған кезде қолдарымыз қандай болу керек?
Компьютермен жұмыс жасамас бұрын нені тексеру қажет?
Құлаққаптармен жұмыс жасаған кезде әсері қандай болуы мүмкін?

«Сұрақ - жауап»

alt: Сергіту сәті https://www.youtube

description:
Сергіту сәті

https://www.youtube.com/watch?v=eR7kCG3I8iA

«Аяқпенен топ-топ-топ»

alt: Практикалық жұмыс 1 тапсырма Windows

description:
Практикалық жұмыс

1 тапсырма
Windows Media Player программасын іске қосып музыкалық файлдарды ойнатып тыңдаңыз.

description:
Практикалық жұмыс

2 тапсырма
Windows дыбыс жазу стндартты программасымен танысу «Дыбысжазу» (Звукозапись). Бұл программаны іске қосу үшін Пуск- Все программы- Стандартные- Звукозапись командасын орындау қажет.

Немесе

description:
Практикалық жұмыс

2* тапсырма
Қауіпсіздік ережесін жазыңыз.
Дербес компьютерде жұмыс жасау алдындағы қауіпсіздік ережесінің талаптары:
Дербес компьютерді іске қосу кезінде оның сыртқы қорабының дұрыс жұмыс жасап тұрғандығына және сымдарының қатесіз жалғанғанына көз жеткізу керек ;
Жұмыс жасау кезінде сымдардың дұрыс жалғанғанына ерекше көңіл бөлінуі керек.
Жұмыс орнына бекітілген тіркеу журналына керекті мағлұматтарды енгізіп, белгі жасау қажет.

description:
Рефлексия

-	Қандай жаңа құрылғылармен таныстың
-	Қандай жаңа программамен таныстың
-	Сабақта не түсініксіз болды


file_name: урок профессии.ppt

alt: Урок-проект.

description: Урок-проект.

alt: Путеводитель «В мире профессий»

description:
Путеводитель
«В мире профессий»

description: «Профессия – основное занятие человека, его трудовая деятельность».

alt: Правила работы в паре или в группе

description: Правила работы в паре или в группе.-  Работать должны все на общий результат.- Один говорит – другие слушают.-    Свое несогласие высказывай вежливо. - Если не понял – переспроси.-Для ответа назначьте выступающего.

alt: Терпенье и труд всё перетрут. Сделал дело – гуляй смело

description: Терпенье и труд всё перетрут.Сделал дело – гуляй смело.Умение и труд всё перетрут.Бери в работе умом , а не горбом.

alt: Правила движения Знает, без сомнения

description:
   Правила движения
   Знает, без сомнения.
   Вмиг заводит он мотор,
   На машине мчит…

ШОФЁР

alt: СТОЛЯР Мастер он весьма хороший,

description:
СТОЛЯР

   Мастер он весьма хороший,
   Сделал шкаф нам для прихожей.
   Он не плотник, не маляр.
   Мебель делает…

alt: Кто в дни болезней Всех полезней

description:
    Кто в дни болезней
    Всех полезней
    И лечит нас
    От всех болезней?

врач

description:
   Ставят ловких две руки
   Каблуки на башмаки,
   И набойки на каблук –
  Тоже дело этих рук.

сапожник

alt: Наведёт стеклянный глаз,

description:
   Наведёт
   стеклянный глаз,
   Щёлкнет раз –
   и помним вас.

фотограф

description:
 Тонкой палочкой взмахнёт –
  Хор на сцене запоёт.
  Не волшебник, не жонглёр.
  Кто же это?...

    дирижёр

description:
   Кирпичи кладёт он в ряд,
   Строит школу для ребят.
   Не шахтёр и не водитель,
   Дом нам выстроит …

строитель

alt: Он не летчик, не пилот, Он ведёт не самолет,

description:
   Он не летчик,
   не пилот,Он ведёт
   не самолет,А огромную
   ракету,Дети, кто,
   скажите, это?

Космонавт

alt: В синем море корабль плывёт. Кто корабль по морю ведёт? капитан

description:
Он рассчитывает точно,
Чтоб всё было крепко,
прочно.Без его расчётаРазвалится работа!

инженер

description:
В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра - машинист.
Должен знать он очень много,
Потому, что он ...

артист

description:
   Тёмной ночью, ясным днём
   Он сражается с огнём.
   В каске, будто воин славный,
   На пожар спешит…

ПОжарный

alt: Лудильщик

description: Лудильщик

alt: Старьёвщик

description: Старьёвщик

alt: Точильщик

description: Точильщик

description:
Делу время , а….

Делу время , а потехе час.

alt: Часовщик Константин Чайкин Астрономические часы

description:
ЧасовщикКонстантин  Чайкин

Астрономические часы

description:
«Моя
будущая
профессия».
Ученик  3 «В» класса МБОУ СОШ №37
г. Нижнекамска
Муина Амирхана

description: Я хочу стать руководителем строительной организации, строить в Татарстане большие небоскребы

description:
,

 Я видел много красивых , интересных зданий в других странах и всегда задумывался почему в городе котором я живу нет
красивых интересных домов

description: Мне нравится Самое высокое здание в мире это Будж-Халифа,это 163 этажа 828 метров(почти 1 км)

description: Чтобы научиться строить такие здания, мы с братом тренируемся на ЛЕГО

description: Для осуществление такой мечты нужны ,такие навыки как СМЕЛОСТЬ, ЗНАНИЕ МАТЕМАТИКИ, ХОРОШО УЧИТЬСЯ в школеНЕ БОЯТЬСЯ ВЫСОТЫ ,ИДТИ ТОЛЬКО ВПЕРЕДМоя мечта построить самое высокое, надежное здание в мире!!!!!

description:
“Хочу” - это ваши интересы склонности, желания и мечты.
“Могу” - это ваши способности и здоровье.
“Надо” - это потребность в кадрах, т.е. какие профессии, пользуются спросом.

alt: Синквейн ( от фр. cinquains, англ

description: Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии.

description:
Правила написания СНКВЕЙНА

 Его форма напоминает ёлочку ;.

 Синквейн состоит из 5 строк;

1 слово
2 слова
3 слова
4 слова
1 слово

alt: Много есть профессий разных, Выбрать что – не знаешь сразу

description: Много есть профессий разных,Выбрать что – не знаешь сразу.В жизни много пригодится –Стоит только научиться.

intro:
Познакомить учащихся с разнообразием профессий. Создать проект-книгу «В мире профессий»
Образовательные: дать учащимся представления о разнообразии профессий, помочь выявить способности к определённому виду деятельности.
Развивающие : развивать внимание, память, мышление, воображение учащихся.
Воспитательные: воспитывать уважение к людям разных профессий и любовь к труду.
Тип занятия: систематизация знаний.
Метод: проектная деятельность.
Форма урока: урок-проект

title: Урок-проект. Путеводитель «В  мире  профессий».


file_name: 26 Love, hate, like. 6 class.pptx

alt: Love, hate, like

description: Love, hate, like

title: 26 Love, hate, like. 6 class


file_name: дети группы риска.ppt

alt: Дети группы риска

description: Дети группы риска

description:
Проблемы здоровья

 физическое и психосоматическое нездоровье;
психологическое нездоровье;
различные виды задержек и отклонений в развитии (физическом, психофизиологическом, психологическом, социальном, интеллектуальном).

alt: Социальные проблемы: неблагополучные, малообеспеченные или неполные семьи; отсутствие кровных родителей или социальное сиротство (в том числе, опекаемые дети) ; безнадзорность; нарушение семейных отношений (межличностных, эмоциональных,…

description:
Социальные проблемы:

неблагополучные, малообеспеченные или неполные семьи;
отсутствие кровных родителей или социальное сиротство (в том числе, опекаемые дети) ;
безнадзорность;
нарушение семейных отношений (межличностных, эмоциональных, полоролевых);
отсутствие нормальных социальных отношений;
несовершенство социальной системы помощи детям сиротам (воспитанники детских домов, интернатов, закрытых специальных школ) и т.п.

alt: Психологические проблемы: протестные и защитные формы поведения; расторможенное поведение; конфликтность, несформированность коммуникативных навыков; эмоциональная напряженность, немотивированная агрессивность; неадекватные реакции; высокая степень тревожности, обидчивость, недоверие, неуверенность…

description:
Психологические проблемы:

протестные и защитные формы поведения;
расторможенное поведение;
 конфликтность, несформированность коммуникативных навыков;
эмоциональная напряженность, немотивированная агрессивность;
неадекватные реакции;
высокая степень тревожности, обидчивость, недоверие, неуверенность в “завтрашнем дне”,

alt: аутоагрессия, саморазрушительное поведение (опасное и рискованное поведение, употребление химических и психоактивных вешеств и др.); отсутствие бытовых навыков; сниженная мотивация учения или ее отсутствие; неуспеваемость, пробелы…

description:
аутоагрессия, саморазрушительное поведение (опасное и рискованное поведение, употребление химических и психоактивных вешеств и др.);
отсутствие бытовых навыков;
сниженная мотивация учения или ее отсутствие;
неуспеваемость, пробелы в базовых знаниях;
прогулы, бродяжничество;
девиантное поведение;
доминирование базовых физиологических потребностей при снижении познавательных интересов;

alt: потребительское отношение к жизни и окружающим; уход от контактов, нежелание говорить о своих трудностях и др.; боязнь посягательства на личную свободу и потери личной свободы;…

description:
потребительское отношение к жизни и окружающим;
уход от контактов, нежелание говорить о своих трудностях и др.;
 боязнь посягательства на личную свободу и потери личной свободы;
отсутствие ответственности за свою жизнь, свои поступки, за принимаемые и принятые решения;
подверженность влиянию окружающей среды, отсутствие личного позитивного опыта и позитивных установок.

alt: Общая характеристика детей группы риска

description:
Общая характеристика детей группы риска

Дети, не получившие родительской заботы.
Часто – это дети из алкоголизированных семей, осужденных родителей и неблагополучных семей.
Это дети – изгои, их не “принимает” социум,  общеобразовательные школы, взрослые и сверстники.
Они потеряли веру во все, не умеют дружить, сопереживать, сочувствовать, сочувствовать, ценить доброе отношение.
Они не любят себя,
не ценят себя и других.

description:
Агрессивны, но умеют приспосабливаться и быть двуличными.
Отсутствие совести и чувства долга.
Имеют слабое физическое здоровье, не умеют следить за своим внешним видом.
Низкий образовательный уровень, слобо развитый теоретический интеллект, низкая познавательная мотивация и отсутствие школьных интересов.

alt: Основные причины того, что эти дети попали в группу риска ранняя депривация потребностей (базовых потребностей, потребностей в безопасности, любви и принадлежности, уважении и признании, познавательных…

description:
Основные причины того, что эти дети попали в группу риска

 ранняя депривация потребностей (базовых потребностей, потребностей в безопасности, любви и принадлежности, уважении и признании, познавательных потребностей, а также, потребности в реализации своего личностного потенциала);

alt: различные нарушения семейных и детско-родительских отношений; воспитание в закрытом жизненном пространстве государственных учреждений; позиция “нечейного” ребенка, нарушение привязанностей, отсутствие чувства любви и принадлежности.

title: Презентация "Дети группы риска"


file_name: периметр прямоугоольника.ppt

description:
Учитель начальных классов:
МБОУ «СОШ №2 г. Медногорска» Пущаева Л.Н.

Математика

2 класс

description:
15-(6+ 5) (У)
17 — (18 — 9) (Н)
(4+ 8)-7 (М)
(90 + 5) - (43 - 40) (А)
(46 — 40) + (58 — 8) (Ц)
(3 + 8) + (12 — 6) (И)

description:
Из каких геометрических фигур состоит замок?

На какие 2 группы можно разделить все эти фигуры?

alt: Как теперь можно разделить фигуры на 2 группы?

description:
Как назвать одним словом
оставшиеся фигуры?

Какая фигура лишняя?

alt: Какие фигуры остались?

description: Какие фигуры остались?

alt: Новая тема: Периметр прямоугольника

description:
Новая тема:

Периметр прямоугольника

alt: Периметр – это сумма длин всех сторон

description:
Периметр – это сумма длин всех сторон.

Противоположные стороны прямоугольника равны.

description:
Как измерить периметр?

1. Начерти прямоугольник .
2. Измерь длины всех сторон  по порядку.
3. Сложи длины всех сторон.

6 см

3см

6 см

3 см

6 см + 3 см + 6 см + 3 см = 18 см

alt: 10.03.20 Классная работа.

description: 10.03.20Классная работа.

description:
Геометрический материал:

Начертите прямоугольник со сторонами
5 см и 3 см.
Найдите периметр прямоугольника

5 см

3 см

description:
3+5+3+5=

3.2+5.2=

16

см

16

см

(3+5).2=

16

см

5 см

3 см

(3+5)

alt: Периметр это сумма длин всех сторон

description:
Периметр
 это сумма длин всех сторон.

a

b

Р = а +b +a +b
P = a  2 + b  2
P =(a + b)  2

*

 *

*

description:
Реши задачу

Мама
32 года

Дедушка
старше мамы на 30 лет
                    ? лет

Бабушка
на 3 года моложе дедушки
                          ? лет

description: В магазин привезли 2 коробки сухофруктов по 7 кг в каждой. Сколько килограммов сухофруктов привезли в магазин?

alt: Купили 2 сервиза по 6 чашек в каждом

description: Купили 2 сервиза по 6 чашек в каждом. Сколько всего чашек купили?

description: Найдите значения выражений k+8 при k=14,k=36,k=58 и k=90.

alt: Я узнал понял научился

description:
Я
узнал
понял
научился

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

title: Презентация к уроку по математике "Периметр прямоугольника"


file_name: викторина в гостях у сказки 1 класс.pptx

alt: Интерактивная игра

description: Интерактивная игра

description:
10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

«узнай сказку по
РИСУНКУ»

«Ну-Ка, ОТгадай»

«Продолжи сказку»

«Предмет
из сундучка»

«Расшифруй сказку»

description:
«Лиса и заяц»

«УЗНАЙ СКАЗКУ ПО РИСУНКУ»

10

alt: Журавль и цапля» 20 «УЗНАЙ СКАЗКУ

description:
«Журавль и цапля»

20

«УЗНАЙ СКАЗКУ ПО РИСУНКУ»

alt: Заяц - хваста» 30 «УЗНАЙ СКАЗКУ

description:
«Заяц - хваста»

30

«УЗНАЙ СКАЗКУ ПО РИСУНКУ»

alt: Как лиса училась летать» 40 «УЗНАЙ

description:
«Как лиса училась летать»

40

«УЗНАЙ СКАЗКУ ПО РИСУНКУ»

alt: Глупый волк» 50 «УЗНАЙ СКАЗКУ ПО

description:
«Глупый волк»

50

«УЗНАЙ СКАЗКУ ПО РИСУНКУ»

description:
«За лапоток курочку, за курочку – гусочку»

Отгадайте из какой сказки этот предмет?

«ПРЕДМЕТ ИЗ СУНДУЧКА»

10

alt: Бобовое зёрнышко» 20 «ПРЕДМЕТ ИЗ

description:
«Бобовое зёрнышко»

20

«ПРЕДМЕТ ИЗ СУНДУЧКА»

Отгадайте из какой сказки этот предмет?

alt: Медведь и лиса» 30 «ПРЕДМЕТ ИЗ

description:
«Медведь и лиса»

30

«ПРЕДМЕТ ИЗ СУНДУЧКА»

Отгадайте из какой сказки этот предмет?

alt: Курочка, мышка и тетерев» 40 «ПРЕДМЕТ

description:
«Курочка, мышка и тетерев»

40

«ПРЕДМЕТ ИЗ СУНДУЧКА»

Отгадайте из какой сказки этот предмет?

alt: Коза-дереза» 50 «ПРЕДМЕТ ИЗ СУНДУЧКА»

description:
«Коза-дереза»

50

«ПРЕДМЕТ ИЗ СУНДУЧКА»

Отгадайте из какой сказки этот предмет?

alt: Лиса и рак» «САЛИ И КАР» «РАСШИФРУЙ

description:
«Лиса и рак»

«САЛИ И КАР»

«РАСШИФРУЙ СКАЗКУ»

10

alt: Кот и лиса» «ОКТ И ИСЛА» 20 «РАСШИФРУЙ

description:
«Кот и лиса»

«ОКТ И ИСЛА»

20

«РАСШИФРУЙ СКАЗКУ»

description:
«Коза – дереза»

«ОКАЗ – РЕЕДАЗ»

30

«РАСШИФРУЙ СКАЗКУ»

alt: Снегурушка и лиса» «ГУСНЕШРУКА

description:
«Снегурушка и лиса»

«ГУСНЕШРУКА И АЛИС»

40

«РАСШИФРУЙ СКАЗКУ»

alt: Байка про тетерева» 50 «АЙКБА ОРП

description:
«Байка про тетерева»

50

«АЙКБА ОРП РЕТЕВАЕТ»

«РАСШИФРУЙ СКАЗКУ»

alt: Положите мой лапоток к вашим курочкам

description:
«Положите мой лапоток к вашим курочкам. Положили, а лисонька ночью встала и забросила свой лапоть. Поутру встают, она и спрашивает свой лапоть, а хозяева говорят:…»

«ПРОДОЛЖИ СКАЗКУ»

10

«— Лисонька, ведь он пропал!
— Ну, отдайте мне за него курочку.»

description:
«— А у меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи.
Вот она его маленько и потрепала.»

20

«ПРОДОЛЖИ СКАЗКУ»

«Тётка ворона пошла хвасту разыскивать и нашла его под кокориной. Заяц испугался:
— Тётка ворона, я больше не буду хвастать!
— А как ты хвастал?...»

description:
«Понравились эти речи вороне; каркнула она во весь рот и упустила рака в море.»

30

«ПРОДОЛЖИ СКАЗКУ»

«— И братьев и сестёр твоих знаю: что за добрые были люди!
 — Угу!
 — Да всё же хоть они и хорошие люди, а тебе не ровня. Мне сдаётся, что разумнее тебя никого нет на свете.»

description:
«— Не я, — сказала мышка.
 — И не я, — сказал тетерев.»

40

«ПРОДОЛЖИ СКАЗКУ»

«Нечего делать, взяла курочка муку и принесла домой.
 — Кто хлеб замесит? — спросила курочка.»

description:
«А кот сам испугался и полез на дерево, где сидел медведь.
«Ну, — думает медведь, — увидел он меня!»

50

«ПРОДОЛЖИ СКАЗКУ»

«Кот услыхал, что листья шевелятся, подумал, что это мышь, да как кинется — и прямо волку в морду вцепился когтями.
Волк перепугался, вскочил и давай утекать.»

description:
«Лисичка- сестричка и серый волк»

«НУ-КА, ОТГАДАЙ»

10

Узнайте героя и назовите сказку.

Рыжая плутовка обманула волка ловко.

alt: Волк и семеро козлят» 20 «НУ-КА,

description:
«Волк и семеро козлят»

20

«НУ-КА, ОТГАДАЙ»

Узнайте героя и назовите сказку.

Нравом зол, цветом сер,
Семерых козлят он съел.

alt: Бобовое зёрнышко» 30 «НУ-КА, ОТГАДАЙ»

description:
«Бобовое зёрнышко»

30

«НУ-КА, ОТГАДАЙ»

Узнайте героя и назовите сказку.

Надо курочке бежать
Петушка скорей спасать
Он так торопился
Бедный, подавился.

alt: Лиса и журавль» 40 «НУ-КА, ОТГАДАЙ»

description:
«Лиса и журавль»

40

«НУ-КА, ОТГАДАЙ»

Узнайте героя и назовите сказку.

Колотил да колотил по тарелке носом -
Ничего не проглотил
И остался с носом.

alt: Петушок – золотой гребешок» 50 «НУ-КА,

description:
«Петушок – золотой гребешок»

50

«НУ-КА, ОТГАДАЙ»

Узнайте героя и назовите сказку.
Петушок, петушок, золотой гребешок».
Маслена головушка, шёлкова бородушка
Выгляни в окошко, дам тебе горошка.

alt: ИНТЕРНЕТ - РЕСУРСЫ автор шаблона -

description:
ИНТЕРНЕТ - РЕСУРСЫ

автор шаблона -  Ранько Елена Алексеевна, учитель начальных классов  МАОУ лицей №21  г. Иваново   Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru
Задания для игры (русские народные сказки) – Холина Елена Михайловна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 50, г. Калуги
Загадки по сказкам - http://kladraz.ru/blogs/natalja-aleksevna-lisova/-zabavnyi-sunduchok-zagadki-po-skazkam.html
       http://ped-kopilka.ru/blogs/klyuka-natalija/zagadki-dlja-detei.html
       https://proshkolu.ru/user/chertova/file/940487/
       http://kladraz.ru/blogs/yulija-vladimirovna-malysheva/zagadki-po-skazkam-dlja-detei-mladshego-shkolnogo-vozrasta.html
       http://kladraz.ru/blogs/natalija-vladimirovna-puhanova/viktorina-s-otvetami-dlja-nachalnyh-klasov.html

1 – 2 слайд (заголовок) - http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/4/83/959/83959151_5185.png
1 слайд (картинка) - https://fs00.infourok.ru/images/doc/257/261901/hello_html_3f413c73.jpg
Волк (2, 24 слайд) - http://s3.hostingkartinok.com/uploads/images/2014/01/823e367b9fe2d72ec3621dbd06fdebcc.png
Коза (2 слайд) - http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/119/168/119168702___138__2_.png
Лиса (2, 23, 27 слайд) - http://borisova.3dn.ru/kartinki/sweri/0_87aec_a7b34d53_orig.png
Медведь (2 слайд) - http://arhivurokov.ru/multiurok/html/2017/04/10/s_58eb85d227e5a/s609185_0_4.png
Заяц (2 слайд) - http://www.playcast.ru/uploads/2016/11/01/20382364.png
Мышка (2 слайд) - https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/099c/000539bb-957a03b9/hello_html_m4b4957da.png
3 слайд - http://aura-dione.ru/gallery/images/2218720_kartinki-zaica-i-lisy.jpg
4 слайд - http://illustrators.ru/uploads/illustration/image/20316/main_20316_original.jpg
5 слайд - http://www.planetaskazok.ru/images/stories/russian/zayats_hvasta/11.jpg
6 слайд - http://game-24.ru/img-game_files/prodelki-kumushki-lisy_3.jpg
7 слайд - http://freelance.ru/img/portfolio/pics/00/14/D2/1364541.jpg
Сундук (8 - 12 слайд) - http://www.playcast.ru/uploads/2014/01/07/7075483.png
8 слайд - http://gov.cap.ru/UserFiles/news/20130916/6727(1).jpg
9 слайд - http://clipartmania.ru/uploads/gallery/main/341/peas-7.png
10 слайд - https://img-fotki.yandex.ru/get/4703/72397637.2ef/0_ab244_ec172610_orig
11 слайд - http://mtdata.ru/u25/photo227C/20851938496-0/huge.jpeg
12 слайд - http://cs4.pikabu.ru/images/big_size_comm/2016-05_4/1463416250154715003.jpg
13 слайд - http://dis-cip.ru/images/SKAZ/lisa-i-rak/lisa-i-rak.png
14 слайд - http://orljata.ru/skazki/book/photo1360607912.jpg
15 слайд - http://miniskazka.ru/russkie_zhivotnye/koza_dereza/image004.jpg
16 слайд - http://img.labirint.ru/images/comments_pic/0905/05lab5vph1233143953.jpg
17 слайд - http://для-детей.net/upload/medialibrary/5e7/teterev-na-bereze.png
25 слайд - http://media.lpgenerator.ru/images/227180/kurochka.png
26 слайд - http://skachat-kartinki.ru/img/picture/Nov/10/4d00422de64daf04ff234d2eabcee088/mini_2.jpg

title: Викторина "В гостях у сказки"


file_name: Вежливые слова в нашей речи.pptx

alt: Вежливые слова в нашей речи:

description:
Вежливые слова в нашей речи:
  В нашем языке есть множество слов, которые помогают нам соблюдать этикет.
  Это слова вежливости: здравствуйте, до свидания, благодарю.
  Эти слова можно разделить на:
  слова благодарности: спасибо, благодарю;
  слова приветствия: добрый день, привет, здравствуй;
  слова просьбы: пожалуйста, разрешите, будьте добры.

  Вежливость является частью морали. Поэтому каждый из нас должен знать вежливые слова, которые делают наш мир ярче, краше, добрее.!

Вежливые слова

description:
Утром улыбку я маме дарю.
Доброе утро! — всегда говорю.

description:
Мне говорить совсем не лень
Своим знакомым: «Добрый день!»
А вечером при встрече
Скажу я: «Добрый вечер».

alt: Я Настю знаю с малых лет, Ей весело скажу: «Привет!»

alt: Здравствуйте» — это волшебное слово

description:
«Здравствуйте» — это волшебное слово
Людям дарите снова и снова!

description:
Если наступил на ножку
Хоть случайно, хоть немножко,
Сразу говори: «Простите»
Или лучше – «Извините».

alt: Если бабушка с утра Пирожок тебе дала,

description:
Если бабушка с утра
Пирожок тебе дала,
Ты возьми, скажи «Спасибо» —
Станет бабушка счастливой!

description:
Каждый скажет на прощанье,
Уходя, всем «До свиданья».
Другу уходить пора –
Скажем мы ему «Пока».

description:
Чтобы что-то попросить,
Нужно вежливыми быть.
Мы «пожалуйста» добавим –
Будут все довольны нами.

description:
«Спокойной ночи» говорим,
В кроватке глазки закрывая,
И поцелуй нам подарив,
Обнимет мама нас родная.

description:
Мы все научились когда-то
Ходить, рисовать, говорить.
Давайте-ка вспомним, ребята,
Как добрым и вежливым быть.

Встречая друзей и знакомых,
С улыбкой в глаза им гляжу,
Быть вежливым очень легко мне,
Я «здравствуйте» первым скажу.

Придумалось кем-то красиво-
За помощь поблагодарить,
Обычное слово «спасибо»
Нельзя забывать говорить.

Прощаясь, мы все «до свидания»
Друг другу всегда говорим,
«Пожалуйста»-если желанье
Иль просьбу исполнить хотим.

Как много на свете полезных,
Красивых и ласковых слов.
Пожалуйста, только будь вежлив,
Ведь это-основа основ.

А вежливым быть очень просто:
Будь добрым-обычный совет,
Не важно, какого ты роста
И сколько тебе уже лет.

title: Проект Вежливые слова в нашей речи презентация


file_name: Слова с буквами И и Й.pptx

description:
Урок русского языка                      1 класс

«Слова с буквами И и Й»

Презентацию подготовила учитель начальных классов Гончарова Нина ВалентиновнаГБОУ СОШ №34 им. Александра Шостакаг. Севастополь
2020 г.

alt: Солнышка лучик щёчки щекочет, Доброе утро сказать тебе хочет

description: Солнышка лучик щёчки щекочет,Доброе утро сказать тебе хочет. Доброе утро! Удачного дня!И от солнышка и от меня!

description:
28 апреля.                              Классная работа. Каллиграфическая минутка.

Напишите красиво по строке буквы и слова

description:
Работа со словарём

Вспомните, как пишется словарное слово дежурный. Напишите это слово (строку).                         Разделите слово на слоги, поставьте ударение, обозначьте орфограмму.                                       Запомните, как пишется это слово!

alt: Вспомните!

description: Вспомните!

alt: Вспомните! Назовите правильно буквы

description:
Вспомните!

Назовите правильно буквы

alt: Вспомните! Что вы знаете о звуках

description:
Вспомните!

Что вы знаете о звуках И и Й?

description: Вспомните!

description:
Работа по учебнику

Выполните письменно упражнение 1 на с.78.

description:
Работа по учебнику

Выполните письменно упражнение 2 на с.78.

alt: Вспомните! Некоторые согласные не составляют пары

alt: Вспомните! Звук - это согласный звук

description:
Вспомните!

Звук          - это согласный звук.
Без гласного звука он слога не составляет.

description:
Работа по учебнику

Выполните письменно
упр. 3 на с.79.

description:
Работа по учебнику

Выполните письменно
упр. 4 на с.79.

alt: Вспомните! Правила переноса слов

description:
Вспомните!

             Правила переноса слов

description:
Работа по учебнику

Выполните письменно
упр. 5 на с.80.

Повторите!

description:
Доскажите словечко

Он такой со всех сторон колючий,Что на нём иголки просто кучей.Он похож на маленькую горку.Ищет он грибы и тащит в норку.Носик у него курносый чёрный,А характер тихий, но упорный.По траве он бродит без дорожек.Ты его не бойся. Это …  .

description:
Доскажите словечко

Выполните письменно упр.6 на с. 80

Этот зверь живёт лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы как спицы.
Он, мурлыча, песнь поёт.
Только мышь его боится.
Угадали? Это — … .

description:
Работа по учебнику

  Устно ответьте на вопросы рубрики «Проверь себя» с.80.
  Поиграем?

alt: Вы – молодцы!

description: Вы – молодцы!

title: Презентация по русскому языку на тему: «Слова с буквами И и Й» (1 класс)


file_name: Рубрика использование информационных технологий.pptx

description:
Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Донецкий Республиканский Дворец детского и юношеского творчества»

Организация и проведение      педагогической рубрики
«Использование информационных технологий в деятельности педагога дополнительного образования»

Автор: Перфилова А.Ю. методист (информационно-методического центра)

г. Донецк 2023

description: Рубрика «Использование информационных технологий в деятельности педагога дополнительного образования».Вся информация по рубрике была разработанна на платформе tilda, перейдя по  ссылкеhttp://6188910.tilda.ws/page33156253.htmlможно ознакомится с положением и правилами проведения рубрики.Творческих успехов!

intro:
Рубрика «Использование информационных технологий в деятельности педагога дополнительного образования»
 Положение и описание


file_name: Презентация ЗВУК З.pptx

alt: Автоматизация звука [з]

description:
Автоматизация звука [з]
                                                                    Выполнила учитель-логопед
                                                                 «Агалатовский ДСКВ№1»
                                                                  Бурова Наталья Юрьевна

alt: Летит комар

description: Летит комар

alt: Найди слова, в которых звук З в начале слова

alt: Что исчезло?

description: Что исчезло?

alt: Найди подходящее к схеме слово

description: Найди подходящее к схеме  слово

alt: Определи место звука [З] и количество звуков [З]

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Знакомство со звуком З


file_name: План участка.pptx

alt: ОГЭ 2023 ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ

description:
ОГЭ 2023

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ

description:
ПЛАН УЧАСТКА

На плане изображено домохозяйство, находящееся по адресу: с. Малые Всегодичи, д. 26. Сторона каждой клетки на плане равна 2 м. Участок имеет форму прямоугольника. Выезд и въезд осуществляются через единственные ворота. При входе на участок справа от ворот находится коровник, а слева - курятник. Площадь, занятая курятником, равна 72 кв.м. Рядом с курятником расположен пруд площадью 24 кв.м. Жилой дом расположен в глубине территории. Перед домом имеется фонтан, а между фонтаном и воротами - небольшая березовая рощица. Между жилым домом и коровником построена баня. За домом находится огород (его границы отмечены на плане пунктирной линией), на котором есть теплица, а также (в самом углу и огорода, и всего домохозяйства) - компостная яма. Все дорожки внутри участка имеют ширину    1 м и вымощены тротуарной плиткой размером 1 м х 1 м. Между коровником и курятником имеется площадка площадью 56 кв.м, вымощенная такой же плиткой.

КОРОВНИК

ВОРОТА

КУРЯТНИК

72 м²

ПРУД

24 м²

ДОМ

ФОНТАН

БАНЯ

ОГОРОД

К. ЯМА

ТЕПЛИЦА

2 м

1 м

1 м

56 м²

description:
ПЛАН УЧАСТКА

1. Сопоставьте объекты, указанные в таблице, с цифрами, которыми эти объекты обозначены на плане. Заполните таблицу, а в бланк ответов перенесите последовательность из пяти цифр.

Объекты

огород

пруд

фонтан

баня

жилой дом

Цифры

  2

  4

  9

  6

  5

Ответ:  24965

description:
ПЛАН УЧАСТКА

2. Тротуарная плитка продается    в коробках по 4 штуки. Сколько коробок понадобилось купить владельцам домохозяйства для того, чтобы выложить все дорожки и площадку между коровником и курятником?

1 м

1 м

 Всего плиток:

83 штуки

Количество  коробок (натуральное число):

83 : 4 =

20,75

21 коробка

(20 коробок недостаточно)

Ответ: 21 коробка

description:
ПЛАН УЧАСТКА

3. Найдите площадь, которую  занимает жилой дом. Ответ дайте в квадратных метрах.

 Площадь дома:

12 м

8 м

12· 8 -

6 м

2 м

6·2=

96-12=

84 (м²)

Ответ: 84 м²

description:
ПЛАН УЧАСТКА

4. Найдите расстояние от жилого дома до бани (расстояние между двумя ближайшими точками объектов по прямой). Ответ дайте в метрах.

2 м

Ответ: 2 м

description:
ПЛАН УЧАСТКА

5. Владельцы домохозяйства планируют обновить всю тротуарную плитку (и дорожки, и площадку между коровником и курятником). В таблице представлены условия трех поставщиков плитки.

Поставщик

Стоимость плитки (в рублях за кв.м)

Доставка (в рублях)

Работы по демонтажу старой плитки и по укладки новой (в рублях)

1

270

4000

15000

2

280

3000

5000

3

300

2000

8000

 Всего плиток:

83 штуки

(посчитали  в задании № 2)

Во сколько рублей обойдется владельцам выгодный вариант?

1 м

1 м

 1 поставщик:

83 ·270+4000+15000=

22410

41410 (руб.)

 2 поставщик:

83 ·280+3000+5000=

23240

31240 (руб.)

 3 поставщик:

83 ·300+2000+8000=

24900

34900 (руб.)

Ответ: 31240 рублей

description:
 Установка газового отопления:

25000+17552=

42552 (руб.)

 Установка электрического отопления:

21000+15000=

36000 (руб.)

 На сколько рублей  газовое дороже электрического :

42552-36000=

6552 (руб.)

Час обогрева газом стоит :

1,3·5,2=

6,76 (руб.)

Час обогрева электричеством стоит :

5,2·4,1=

21,32 (руб.)

 На сколько рублей час обогрева электричеством  дороже часа обогрева газом :

21,32-6,76=

14,56 (руб.)

Экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разность в стоимости установки газового и электрического отопления через

6552:14,56=

450(часов)

655200:1456=

Ответ: через 450 часов

ПЛАН УЧАСТКА

description:
30

64

20

800

1452

Проверка (5раз)

Вариант для самостоятельного решения

description:
15

48

10

750

5712

Проверка (5раз)

Вариант для самостоятельного решения

title: Подготовка к ОГЭ. Практико-ориентированные задания "План участка"


file_name: Система PECS в обучении коммуникации детей с ДЦП.pptx

alt: Picture Exchange Communication

description: Picture Exchange Communication System – Система коммуникации при помощи обмена картинками. Метод позволяет невербальному ребенку инициировать общение, предъявив воспитателю (родителю, учителю) картинку, в обмен на которую он получает желаемый предмет, либо некоторое действие.

description:
 Оценка мотивационных факторов (по 5-10 факторов в каждой категории)
•	Любимые напитки, еда
•	Люди, с которыми любит общаться
•	Места, где любит бывать (находиться)
•	Любимые игры
•	Чем занимается в свободное время
•	Что вызывает раздражение, недовольство

Тестирование мотивационных стимулов
•	Наиболее предпочтительный стимул
•	Наименее предпочтительный стимул
•	Нейтральный стимул

description: По завершении подготовительного этапа нужно определить: с каких карточек начать. У ребенка, конечно, не сразу появляется полный набор карточек. Начинаем с одной. Если видим, что ребенок понимает, добавляем еще одну – и постепенно объем карточек доводится до объема расписания. Как правило, первые две карточки - «нет» и «да».

description: Цель первого этапа обучения РЕСS – научить ребенка показывать глазами (рукой/пальцем) или давать в руки родителю карточку, на которой изображен желаемый предмет или действие. В занятии принимают участие двое взрослых: один садится напротив ребенка и держит в руке мотивационный стимул, другой взрослый находится позади ребенка и направляет руку ребенка к картинке, помогает указать на нее или взять и отдать сидящему напротив человеку. При этом важно, чтобы оба взрослых молчали, чтобы не подавить инициативу ребенка.

alt: Второй этап – закрепление результатов: расширение числа карточек, отработка подачи карточки без помощи человека позади, (или целенаправленный взгляд ребенка на нужную карточку) коммуникативному партнеру следует…

description: Второй этап – закрепление результатов: расширение числа карточек, отработка подачи карточки без помощи человека позади, (или целенаправленный взгляд ребенка на нужную карточку) коммуникативному партнеру следует прекратить протягивать руку навстречу ребенку с целью напоминания подать карточку.

description:
Обучение различия карточек происходит именно на третьем этапе.
Ребенку предлагают две карточки: одна с изображением желаемого предмета, другая – с изображением предмета, который он не хочет получить. Если ребенок выбирает карточку с желаемым предметом, то и получает этот предмет. И наоборот. Здесь также важно не оказывать словесных подсказок ребенку.

alt: Следующий шаг : выбор между двумя желаемыми предметами

description: Следующий шаг: выбор между двумя желаемыми предметами. Например, перед ним конфета и шоколадка, и две соответствующие карточки. Когда ребенок протягивает/указывает на карточку, нужно протянуть ему поднос с предметами и дать выбрать (указать) соответствующий предмет. Если он выбирает правильный предмет – его необходимо похвалить. То, что ребенок выбирает предмет, о котором он попросил, является индикацией того, что ребенок использует карточку правильно. Если ребенок пытается взять несоответствующий предмет, следует блокировать неправильную реакцию.

description:
Складывание нескольких карточек в предложение – основная цель четвертого этапа обучения
То есть мы закрепляем умение открывать книгу с символами, находить символ, к примеру, "я хочу", наклеивать его на полоску картона, находить изображение желаемого предмета, наклеивает на полоску, выстраивая предложение «я хочу конфету». Конечным шагом является закрепление умения передать полоску с предложением своему собеседнику.

alt: На пятом этапе мы учим ребенка реагировать на вопрос "что ты хочешь?" таким образом: собеседник держит в руке желаемый предмет и задает этот вопрос, одновременно…

description: На пятом этапе мы учим ребенка реагировать на вопрос "что ты хочешь?" таким образом: собеседник держит в руке желаемый предмет и задает этот вопрос, одновременно указывая на карточку с символом «я хочу». Ребенок подкладывает к этому символу карточку с изображением предмета в руках собеседника.

description:
На следующем этапе нужно обучить ребенка различать карточки "Я хочу…" и "Я вижу…".
Следует на поверхность книги выложить эти две карточки, а также дополнительные карточки мотивационных предметов. Теперь ребенок должен научиться правильно составлять предложение и правильно реагировать на вопросы "Что ты хочешь?" и "Что ты видишь

title: Презентация "Система PECS в обучении коммуникации детей с ДЦП"


file_name: ВИДЫ ИСКУССТВА (1).ppt

alt: ВИДЫ ИСКУССТВА

description:
          ВИДЫ
ИСКУССТВА

description:
ЖИВОПИСЬ

  Это изображение художественных образов в цвете. Слово «живопись» значит живописать, то есть писать жизнь                Искусство живописи было известно ещё в древности.

В живописи используют масляные и акварельные краски, темперу, гуашь.

 Живописные произведения создаются на плоскости (бумаге, холсте, дереве, стекле, стене).

description:
СТАНКОВАЯ ЖИВОПИСЬ

 Станковая живопись предназначена только для комнат и залов. Это картины, создаваемые на мольберте (т.е., на «станке»).
 Эти произведения можно свободно переносить с места на место.

В. Серов. Девочка с персиками.

description:
МОНУМЕНТАЛЬНАЯ ЖИВОПИСЬ

 Монументальная живопись связана с архитектурой. Это большие картины, украшающие строение изнутри и снаружи на стенах, потолках. Это росписи, фрески, мозаики, витражи.

 Богоматерь Владимирская.

description:
МИНИАТЮРНАЯ ЖИВОПИСЬ

  Миниатюрная живопись украшает изделия прикладного искусства, в том числе ювелирные. Это маленькие картины, украшающие рукописные книги, медальоны, часы, вазы, браслеты.

Н. Сулоева. Людмила в саду
Черномора.

description:
ДЕКОРАТИВНАЯ ЖИВОПИСЬ

  Театрально – декоративная живопись связана с оформлением сцены, с изготовлением декораций

  Декоративная живопись для украшения зданий в виде красочных панно, а также предметов быта( ларцов, шкатулок, сундуков, посуды).

description:
СКУЛЬПТУРА

  « Скулно» (лат.)- «вырезаю», « высекаю». Это объёмные изображения человека, животного, выполненное в каком – либо материале (дереве, глине, гипсе, камне, металле).

alt: МОНУМЕНТАЛЬНАЯ СКУЛЬПТУРА Монументальная - имеет крупные размеры и формы, потому что размещается на улицах ,в парках, на фасадах домов и в просторных залах (памятники, декоративная…

description:
МОНУМЕНТАЛЬНАЯ СКУЛЬПТУРА

Монументальная - имеет крупные размеры и формы, потому что размещается на улицах ,в парках, на фасадах домов и в просторных залах (памятники, декоративная скульптура, рельефы).

description:
СТАНКОВАЯ СКУЛЬПТУРА

Станковая по своим размерам не превышает изображаемый предмет. Располагается внутри помещений, в жилых домах, музеях, скверах, парках. Это статуи, портреты, жанровые сцены.

Голова мальчика. Древний Рим.
1 в. н. э.

description:
 ГРАФИКА

 Её название происходит от «графо» (греч.) – «пишу», «рисую», «черчу».

  Это изображение (рисунок), выполненный на бумаге или картоне пером, карандашом, углём, тушью, фломастерами с помощью линий, чёрточек, точек, штрихов. Графика бывает  чёрно – белой и цветной. Произведения графики – это рисунки, наброски, зарисовки, книжные иллюстрации, этикетки, газетные и журнальные карикатуры, плакаты, афиши, шрифты для книг.

description:
СТАНКОВАЯ ГРАФИКА

Станковая графика украшает кабинеты, галереи, стены квартир.
 Виды графики – гравюра, офорт (на меди), литография (на камне), ксилография (на дереве)

Голландская гравюра.

description:
КНИЖНАЯ ГРАФИКА

Книжная графика связана с книгой. Это не только иллюстрации, но и шрифтовое оформление.

И. Билибин.

description:
ПЛАКАТНАЯ ГРАФИКА

Плакатная графика – художественное средство информации, агитации ( надписи, призывы, плакаты, рекламы).

description:
ПРОМЫШЛЕННАЯ ГРАФИКА

Промышленная графика связана с промышленными изделиями (оформление упаковок, марок, открыток, грамот, этикеток, буклетов и т. д.).

description:
АРХИТЕКТУРА

 Это искусство создания для людей красивой и удобной среды обитания (зданий, улиц, площадей, парков, стадионов, поселков, городов).

description:
ОБЪЁМНЫЕ СООРУЖЕНИЯ

   Гражданские сооружения – жилые дома, правительственные, деловые здания

   Культурные сооружения – храмы, церкви, мечети, синогоги.

description:
ЛАНДШАФТНАЯ АРХИТЕКТУРА

Ландшафтная архитектура планировка скверов, бульваров, парков, беседок, мостов, фонтанов.

description:
ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВО

Градостроительство – это создание новых городов и посёлков, а также реконструкция ( обновление) постаревших населённых пунктов.

description:
ДЕКОРАТИВНО–ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО

«Декор» (лат.) означает «украшать», а «прикладное» указывает на то , что вещи можно использовать в повседневной жизни. Это  художественно оформленные предметы , которые человек использует в быту (посуда, мебель, ткани, орудия труда, оружие, одежда, ювелирные изделия, ковры).
Издавна декоративно –прикладным искусством (ДПИ) занимались народные умельцы – поодиночке, объединившись в ремесленные артели, мастерские, цеха или образовав народные промыслы.

title: Виды искусства


file_name: Образ Александра Невского в кино.pptx

alt: Образ Александра Невского в кино

description: Образ Александра Невского в кино

alt: Сергей Эйзенштейн

description: Сергей                  Эйзенштейн

alt: Сергей Прокофьев

description: Сергей          Прокофьев

alt: 1 декабря 1938 год

description: 1 декабря 1938 год

alt: Ледовое побоище Ливонские рыцари

description:
Ледовое побоище

Ливонские рыцари

Новгородская Русь

alt: Сцена побоища на льду Чудского озера

description: Сцена побоища на льду Чудского озера

alt: Обращение Александра Невского к жителям

description: Обращение Александра Невского к жителям Великого Новгорода

alt: Кадры из фильма

description: Кадры из фильма

title: презентация


file_name: для родителей.pptx

alt: Педагог-организатор Иванова Дарья

description:
Педагог-организатор Иванова Дарья Владимировна

Семинар-тренинг для родителей
«Безопасность ребенка»

alt: Вопросы, которые задают детям:

description:
Вопросы, которые задают детям:

Помогут ли они пожилому человеку донести сумки до машины?

alt: Вопросы, которые задают детям:

description:
Вопросы, которые задают детям:

Отличается ли внешний вид преступника от обычного человека?

alt: Вопросы, которые задают детям:

description:
Вопросы, которые задают детям:

Сядете ли Вы в лифт с незнакомым человеком?

alt: Вопросы, которые задают детям:

description:
Вопросы, которые задают детям:

Чувствуете ли Вы себя «неудобно» при малейшем необычном невежливом поведении с окружающими?

description:
Частые ошибки родителей

Учим неинтересно
Объясняем нервно и настойчиво
Нет системы: мы учим урывками
Требуем результата, отчета
Не показываем пример
Сами зажатые и закомплексованные
Говорим «чего не делать», но не говорим «как и почему»
Не даем право на свободное и невежливое поведение с посторонними «Что о тебе подумают люди?»

alt: Первое и Главное правило: Воспитываем уверенность в поведении с посторонними!!!

description:
Правила обучения детей:

«Свои и чужие», а не «плохие и хорошие» (Близкие, знакомые, все остальные)
«Правило взрослых». Мы не общаемся с чужими детьми
Твоя безопасность – важнее правил приличия
Кричим, бежим, отвечаем на звонки, обращаемся за помощью, тренируемся вместе
Показываем примеры уверенного поведения в кино, мультиках, книжках
Введем в группах кружки, развивающие уверенность и снимающие зажатость

description:
С чего начинаем обучение?

Игнорировать посторонних
Отвечать «Я Вас не знаю и не буду с Вами разговаривать»
Бежать и кричать «Помогите, я не знаю этого человека»
Обращаться за помощью
Звонить родителям, советоваться с родителями

description:
С чего начинаем обучение?

Избегать безлюдных мест, проходить их, разговаривая с родителями по телефону.
Если удерживают – падать на землю, пинать, орать
В подъезде кричать «Пожар, а не Помогите»
Не садиться в машины, не ходить в гости, не есть и не пить, что предлагают
Знать и отражать основные уловки преступников и манипуляции ровесников онлайн и офлайн

description:
План домашнего обучения

Рисуем «Круги доверия» вместе.
Разговариваем недолго, нечасто и СПРАШИВАЯ ребенка, как бы он поступил в разных ситуациях. Спрашиваем, а не поучаем!!!
Развенчиваем миф о «жутких дядьках и подозрительных типах»
Личные границы, вежливость и умение говорить «Нет»
Телефон родителей –НАИЗУСТЬ!
 Обговариваем опасные и безопасные места

description:
План домашнего обучения

Абсолютно все показываем «играя»: «Допустим, я – это ты, а ты – это посторонний. Ты звонишь в дверь. Я подхожу, спрашиваю: Кто там? Слушаю ответ и говорю: «Родителей нет, но скоро придут. Обязательно звоню маме или папе. СРАЗУ ЖЕ, даже если человек за дверью ушел»»
Ведем на тренинг
Вселяем уверенность в себе
Дружим!!!

alt: Что должен знать и уметь ребенок?

description:
Что должен знать и уметь ребенок?

Разделять взрослых на «своих и чужих», «знакомых и посторонних», разделять свои формы поведения в зависимости от этого
Понимать, что добрый и вежливый (щедрый, пожилой, симпатичный…)
Уметь говорить «Нет» постороннему взрослому человеку, не стесняясь и не боясь этого
Знать, как отвечать любому постороннему, если тот обратился за помощью, с продолжением или любым разговором
Знать, как и кому обратиться за помощью, если рядом нет ни родителей, ни знакомых
Понимать, что взрослые люди могут быть опасны, но не испытывать парализующего страха перед возможными угрозами
«Белый список» входящих звонков
Наблюдение за местоположением через мобильный телефон

alt: Что должен знать и уметь ребенок?

description:
Что должен знать и уметь ребенок?

МТС-Ребенок под присмотром
Билайн – Локатор
Мегафон – Радар
Теле 2 -Геопоиск

Возможности телефона – SOS сообщение, экстренный вызов, приложение «МОБИЛЬНЫЙ СПАСАТЕЛЬ»
GPS трекеры (часы, брелки)

alt: Безопасность в общественных местах

description:
Безопасность в общественных местах

Профилактика
Метки с номерами родителей
Яркая одежда
Свежее фото
У кого просить помощи
Место встречи
Сначала ребенок- потом покупки

alt: Действие ребенка, если потерялся:

description:
Действие ребенка, если потерялся:

Остановиться, оставаться на месте. Позвать родителей.
Слушать объявления
Обратиться за помощью
Не уходить с незнакомыми людьми на поиски родителей

description:
Безопасность подростков

Преступные группировки
Манипуляция
Опасные знакомства
Вечеринки в компаниях
Химические зависимости
Сексуальное домогательство и насилие
Интернет безопасность

description:
Как говорить о безопасности с подростком

Разговариваем на равных, без нотаций, упреков, негатива
Хорошо изучить тему разговора
Не критиковать, не одергивать
Не запрещать
Идти на опережение
Учить детей самостоятельно анализировать ситуацию на предмет опасности
Поощрять любое обращение ко взрослому

description:
Главные правила подростка

3 ГЛАВНЫХ «НЕ»
Не ходить в гости
Не садиться в машину
Не есть, не пить

 3 ПРАВА КАЖДОГО
Право выбора
Право на личную безопасность
Право изменить решение

description:
Три правила эффективности решения проблем с интернет безопасностью

1. Интернет- часть той реальности, отрицать, избегать или запрещать, которую почти бессмысленно
2. Все, что запрещено – безумно интересно. Все, куда не нужно заходить, все, что нельзя смотреть – обязательно будет рассмотрено, изучено и попробовано!

3. Начните интересоваться, спрашивать и слушать, перестаньте оценивать и судить.

alt: Тест для родителей и подростков

description:
Тест для родителей и подростков

Вы знаете топ-5 любимых музыкальных групп вашего ребенка, вы слушали его любимую музыку и не критиковали ее. Ваш ребенок сам делится с вами любимой музыкой.
Вы знаете топ-5 любимых видеоблогеров вашего ребенка, вы смотрели их ролики, вы в курсе их тем, философии, приколов. Ваш ребенок сам иногда показывает вам самые прикольные на его взгляд ролики
Вы-взаимные френды в соц. сетях, в которых есть ваш ребенок. Вы обмениваетесь сообщениями, фотографиями, ссылками
Вы не критикуете содержание его страниц и содержание страниц его виртуальных друзей. Ребенок не закрывает вам доступ ни к одной странице в соц.сетях
Ваш ребенок, приходя домой из школы, с курсов или еще откуда-то с удовольствием делится с вами впечатлениями

description:
Способы защиты

Установить антивирус и приложения родительского контроля
Объяснять ребенку, что нельзя размещать информацию в Интернете личного характера (номер тлф, домашний адрес,номер школы и т.д)
Приучите ребенка советоваться со взрослыми и немедленно сообщать, если он сталкивается с тем, что портит ему настроение
Дружите с ребенком в онлайн-пространстве, спрашивайте, что он видел и делал в Интернете с позиции интереса, а не с позиции запрета или давления
Объясните детям, что при общении в интернете, они должны быть дружелюбными с другими пользователям и. Важность репутации
Нвучитесь проверять новых знакомых
Почему меня просят об этом и зачем я это делаю?

description:
Что делать, если ребенок пришел к вам за помощью

1. Доверительно поговорить с ребенком, узнать максимум подробностей.
2.Собрать вместе с ребенком доказательства травли в соц.сети (скриншоты, разные данные обидчика)
3. Заблокировать обидчика во всех соц.сетях
4. Сообщить о произошедшем, приложив собранные данные, доказательства, написать в тех.поддержку представителям соц.сети
Сообщить родителям обидчика о случившиемся

intro:
Семинар-тренинг
позволяет доступно понять любому родителю, как обучать ребенка быть в безопасности в любое время

tags: Безопасность


file_name: 11 Articles. 5-6 классы.pptx

alt: Articles

description: Articles

alt: Complete the following sentences with the or no article

alt: Keys

description: Keys

description: Keys

alt: Complete the following sentences with а , the or no article

description: Complete the following sentences with а, the or no article

description: Keys

title: 11 Articles. 5-6 классы