file_name: Страницы истории.ppt

alt: Страницы истории 1920 – 1930х годов

description:
Страницы истории 1920 – 1930х годов

Учитель начальных классов МБОУ БСОШ № 1
                 Сгибнева Алёна Викторовна
                            Город Белокуриха

alt: Страницы истории 1920 – 1930х годов

description:
Страницы истории 1920 – 1930х годов

Широка страна моя родная,
Много в ней лесов, полей и рек!
Я другой такой страны не знаю,
Где так вольно дышит человек.
(Песня о Родине)

alt: ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ УРОКА Узнать, что происходило в этот период истории; о какой стране говорится в стихотворении

description: В октябре 1917 года к власти пришла партия большевиков во главе с В.И. Лениным.

alt: Последний царь в России Николай 2

description: Последний царь в России Николай 2

alt: Революция

description: Революция

alt: Гражданская война

description: Гражданская война

alt: В 1922 году на территории бывшей

description: В 1922 году на территории бывшей Российской империи появилось новое государство – Союз Советских Социалистических Республик или СССР

alt: Красивы в убранстве лесов и озер

description:
Красивы в убранстве лесов и озер
Пятнадцать республик, пятнадцать сестер.
Эстонка и русский, грузин и узбек
С открытой душой породнились навек.
Скрепили пожатья над кручами гор
Пятнадцать республик, пятнадцать сестер.
Казах и армянка, киргиз и таджик
Для дружбы нашли самый верный язык.
Единой семьею живут с давних пор
Пятнадцать республик, пятнадцать сестер.
Туркмен, украинка, латыш, белорус –
Зовут отчим домом... (Советский Союз.)

alt: В 1922 году на территории бывшей

description: В состав СССР входило 15 союзных республик. Республики: Белорусская, Российская, Украинская, Азербайджанская, Армянская, Грузинская, Узбекская, Туркменская, Таджикская, Казахская, Киргизская, Молдавская, Латвийская, Литовская, Эстонская.

intro: Материал к уроку окружающего мира по страницам истории 20 - 30х годов.

tags: По страницам истории

title: Страницы истории 20-30х годов


file_name: Презентация открытого урока по русскому языку  на тему.  Текст и части текста..pptx

description:
В

Т

В

Х

Е

Х

А

К

А

Н

С

Н

Д

Т

Д

Задание:
1. Рассмотрите таблицу.
2. Закрасьте в каждом ряду таблицы "лишнюю" букву.
3. Составьте из этих букв слово.
4. Назовите получившееся слово в клетках.

alt: Правила работы в паре.

description: Правила работы в паре.

description:
             Деформированный текст

   Однажды к нам во двор забралась собака.
И мы стали настоящими друзьями.
Я не мог выгнать собаку.
После уроков, я играл с ней и кормил.
Ее один раз уже выгоняли.
    Я спросил разрешения у родителей и оставил ее у нас.

alt: Однажды к нам во двор забралась собака

description:
        Однажды к нам во двор забралась собака.  Я не мог выгнать собаку. Ее один раз уже выгоняли.
      Я спросил разрешения у родителей и оставил ее у нас.  После уроков, я играл с ней и кормил.
      И мы стали настоящими друзьями.

alt: Минутка красивого письма.

description: Минутка красивого письма.

alt: Арчи

description: Арчи

description:
Признаки  текста.

1. Текст состоит из нескольких предложений.
2. Предложения связаны по смыслу
3. Все предложения в тексте имеют границы.
4. Предложения в тексте записываются в строгом порядке.
5. Тема. Основная мысль.
6. Текст может иметь заглавие.

7. Части текста: вступление, основная часть и заключение.

alt: Соотнести картинку и предложения

description:
Соотнести картинку и предложения

Однажды к нам во двор забралась собака.  Я не мог выгнать собаку. Ее один раз уже выгоняли.

alt: И мы стали настоящими друзьями

description: И мы стали настоящими друзьями.

alt: © InfoUrok.ru

description: © InfoUrok.ru

alt: Однажды к нам во двор забралась собака

alt: Сказка «Как собака друга искала»

description:
Сказка «Как собака друга искала»

      Встретила собака в лесу зайца, волка и медведя. Но заяц боялся волка, волк боялся медведя, а медведь боялся человека.  Сбежала она от них и пошла к человеку.

- Человек, давай дружить, вместе жить! Согласился человек, накормил собаку, теплую конуру ей построил возле своей избы.  Ночью собака лает, дом охраняет. А человек не ругает ее за это - спасибо говорит. С тех пор собака и человек живут вместе.

    Давно-давно в лесу жила собака. Одна-одинешенька. Скучно ей было. Захотелось собаке друга себе найти. Такого друга, который ничего не боялся бы.

description:
Вступление –  желтый цвет.
Основная часть – красный цвет
Заключение – зелёный цвет.

alt: Сказка «Как собака друга искала»

description:
Сказка «Как собака друга искала»

       Давно-давно в лесу жила собака. Одна-одинешенька. Скучно ей было. Захотелось собаке друга себе найти. Такого друга, который ничего не боялся бы.
       Встретила собака в лесу зайца, волка и медведя. Но заяц боялся волка, волк боялся медведя, а медведь боялся человека.  Сбежала она от них и пошла к человеку.
    - Человек, давай дружить, вместе жить! Согласился человек, накормил собаку, теплую конуру ей построил возле своей избы.  Ночью собака лает, дом охраняет. А человек не ругает ее за это - спасибо говорит. С тех пор собака и человек живут вместе.

title: Презентация открытого урока по русскому языку  на тему: "Текст и части текста"


file_name: отрезок.pptx

alt: Урок по математике для 1 класса по теме «Отрезок»

description:
Урок по математике для 1 классапо теме «Отрезок».

Учебник «Математика»,
 авторы И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон.

description:
Что делает краб? Что девочка?

Сколько кусочков от шнура отрезала девочка?
Сколько кусочков лески отрезал краб?
Запиши равенство или неравенство.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

4>3
3<4

description:
Катя поставила две точки. Провела через них прямую. Часть прямой между точками она выделила красным цветом.

Выполни такую же работу.

description:
! Эта фигура – отрезок.  Точки- концы отрезка. Их можно обозначить буквами.

? Как можно назвать фигуру, которая у вас получилась?

А

Б

alt: Катя начертила красный отрезок,

description:
Катя начертила красный отрезок, Петя- синий, Вова – зелёный.

В

А

В

Б

Б

А

АБ

Как они назвали свои отрезки?

или  БА

БВ

или  ВБ

АВ

или  ВА

description:
Запиши в строчку номера отрезков, под ними -  номера прямых.

1

5

4

3

2

ПРОВЕРЬ СЕБЯ
3   4
1   5

alt: Перерисуй узор и продолжи его.

description: Перерисуй узор и продолжи его.

alt: Чем различаются узоры?

description: Чем различаются узоры?

description:
Сравни количество отрезков вверху и внизу узоров.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ
3 > 2

description:
Сколько в коробке карандашей каждого цвета?

Проверь правильность таблицы.

Цвет

Количество

Зеленый

2

Желтый

3

Красный

4

description:
Сколько синих карандашей можно положить в коробку при условии, что их меньше, чем красных? Запиши все возможные варианты ответа.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

3
2
1

alt: Какой по счету карандаш самый короткий?

description:
Какой по счету карандаш самый короткий? Какого он цвета?Какого цвета самый длинный карандаш? Какой он по счету?

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

Самый короткий - девятый – он красного цвета.

Самый длинный  - пятый, он зеленого цвета.

description:
Раздели линии на группы. Дай названия линиям.

1

6

5

3

4

2

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ КРИВЫЕ ЛИНИИ ПРЯМЫЕ

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ

КРИВЫЕ ЛИНИИ

ПРЯМЫЕ ЛИНИИ

ЛОМАНЫЕ ЛИНИИ

1

3

4

6

2

5

Начерти еще по одной линии для каждой группы.

alt: Угадай, какие цифры тебе нужно написать?

математика

group: Дисциплины

title: урок математики "Отрезок"  (1 класс) -презентация


file_name: ЗАБАВНЫЕ ФИГУРЫ.ppt

alt: ЗАБАВНЫЕ ФИГУРКИ

description:
ЗАБАВНЫЕ
ФИГУРКИ

alt: КРУГ

description: КРУГ

alt: Найдем предметы, похожие на круг

description:
Найдем предметы,
похожие на круг

alt: ТРЕУГОЛЬНИК

description: ТРЕУГОЛЬНИК

alt: А что похоже на треугольник?

description:
А что похоже
на треугольник?

alt: КВАДРАТ

description: КВАДРАТ

alt: Где на картинке квадратные предметы?

description:
Где на картинке
квадратные предметы?

alt: ОВАЛ

description: ОВАЛ

alt: Что похоже на овал?

description:
Что похоже
на овал?

alt: ПРЯМОУГОЛЬНИК

description: ПРЯМОУГОЛЬНИК

alt: Где на картинке прямоугольные предметы?

description:
Где на картинке
прямоугольные предметы?

alt: РОМБ

description: РОМБ

alt: Здесь есть предметы, похожие на ромб

description: Здесь есть предметы, похожие на ромб. Где они?

intro: Забавные фигуры

title: Презентация по математике  для детей 6-7 лет " Забавные фигурки"


file_name: сказки народов мира.ppt

alt: Сказки народов мира»

description: «Сказки  народов мира»

description: «Сказки – блестящее, лучшее в мире золото, то золото, что блестит огоньком в детских глазках, звенит смехом из детских уст и уст родителей».                                                                                Х.К. Андерсен.

alt: Чем различаются и чем похожи сказки народов мира?

alt: Иван-Царевич Ганс Джек-лежебока

description:
Иван-Царевич

Ганс

Джек-лежебока

alt: Баба-Яга - это худая, нередко одноглазая старуха с костяной ногой

description: Баба-Яга- это  худая, нередко  одноглазая старуха  с  костяной  ногой.Живет  в  подземном  царстве  или  в темном  дремучем  лесу  в   избушке  на курьих  ножках,  либо  в  болотах, ездит  в  ступе.

alt: Ведьмы Лоухи Ямауба Нехе

description:
Ведьмы

Лоухи

Ямауба

Нехе

description:
Змей  Горыныч  и  Дракон

Огнедышащее  чудовище  с несколькими   головами, летающее  высоко  над  землей, является воплощением зла в русских сказках.

Положительный   персонаж,  имеющий  величавый   облик, внушающий почтение.

description:
Кощей Бессмертный

–  скряга, жестокий губитель. Сказки рисуют Кощея высохшим костлявым стариком с запавшими глазами. Он прибавляет и убавляет людям век, а сам бессмертен: смерть его скрыта в яйце,  яйцо – в гнезде, гнездо – на дубе, дуб – на острове, а остров – в безбрежном море.

description:
Домовой

У   славянских  народов  домашний  дух, мифологический  хозяин  и  покровитель дома, обеспечивающий  нормальную  жизнь  семьи, здоровье людей и животных.

Брауни –домовые  в  Англии. Это маленькие  смешные  человечки  бурого  цвета, отличающиеся капризным нравом.

alt: Леший и Эльфы Главный хозяин леса

description:
Леший  и Эльфы

Главный хозяин леса. Следит, чтобы никто в его хозяйстве не навредил.

Духи леса очень маленького роста, дружественны человеку.

description:
Гномы и Феи

Сказочные  карлики  бородаты, живут  под землей и  славятся  своим  богатством  и  мастерством.

Красивые  и добрые  существа, приходят на помощь людям и всегда  готовы  отблагодарить  человека  за  оказанную  услугу.

description:
Тролли и Гоблины

Это  удивительные  волшебные  существа, порождение  гор, лесов, болот, морей и  озер  своих  стран. Они огромны, рост достигает высоты скал.

Живут  в  пещерах и  не  переносят солнечного  света.  Внешне  это  одни из  самых непривлекательных  персонажей.

alt: Сходства и различия между русскими и сказками народов мира :

description:
Сходства и различия между русскими и сказками народов мира:

Сходства:
 Жанр
 Герои
 Приключения

Различия:
 Природа
 Обычаи
 Традиции

description:
Заключение:

           Чудесная страна сказок есть у всех народов мира.  Сказки разных народов часто похожи, потому что в них отразились мечты народа о счастливой, свободной  жизни, о победе над злыми врагами, о том, чтобы свой труд сделать более легким.  Поэтому герои всех сказок всегда смелые, сильные, умные, добрые, а враги их трусливые, глупые, злые.
           Во всех сказках есть зло и добро. Добро  побеждает.

title: Сказки народов мира


file_name: национально-освободительное движение.ppt

alt: Тема 8. Национально - освободительное движение в

description:
Тема 8. Национально-освободительное движение в Казахстане в XVIII-ХІХ вв.

1. Борьба казахского народа против колонизаторских мер царского правительства в Младшем жузе.
2. Национально-освободительная война под руководством Кенесары Касымова.

description:
     Историки подсчитали, что с начала присоединения Казахстана к России до 1917 г. произошло около 300 выступлений казахского народа против колониальной политики царской России.
     Огромная территория и природные богатства привлекали внимание не только России, но и других капиталистических колониальных стран - Англии, Бельгии, Дании, Франции и др. Свои интересы имели также и непосредственные соседи Казахстана – Хива, Бухара, Коканд и Китай.

description:
4 формы социально-экономических противоречий:

- Борьба угнетенных шаруа против местной феодальной верхушки;
- Борьба между местными феодалами за власть;
- Борьба между родами за лучшие земли;
- Борьба казахского народа против колониального гнета.

alt: Народно-освободительные восстания в

description:
Народно-освободительные восстания в Казахстане

1773-1775 гг. – крестьянская война под руководством Е.Пугачева.
1775-1776 гг. движение, известное под названием «Коктемира» или «Невидимки».
1783-1797 гг. – восстание под руководством Сырыма Датова.
1806-1816 гг. – в Младшем жузе произошли восстания под руководством султана Каратая.
1816-1820 гг. – Арынгазы хана.
1827-1829 гг. – Каипкали султана.

alt: Народно-освободительные восстания в

description:
Народно-освободительные восстания в Казахстане

1821 г. – восстание казахов Старшего жуза против Кокандского господства под предводительством Тентек-торе произошло.
1836-1838 гг. – восстание под руководством И. Тайманулы и Махамбета Утемисулы.
1837-1847 гг. – восстание Кенесары Касымулы.
XIX в. 50-е гг. – восстания под руководством Ж.Нурмухамедова и Е.Котибарова.
XIX в. 60-е гг. – восстания в Уральской и Тургайской обл.
1870 г. – восстание на Мангыстау под руководством Д.Тажиулы и И.Тленбайулы.

description:
Основные причины восстаний

Вопрос о власти:
(кризис ханской власти в результате вмешательства царской администрации).

Земельный вопрос:
(захват земель привело к нарушению кочевок, кризису традиционного скотоводческого хозяйства казахов).

alt: Причинами поражения восстании были: 1)

description:
Причинами поражения восстании были:

1)	Плохое вооружение казахов. С пиками и саблями противостоять и победить было невозможно, так как против восставших были выставлены хорошо обученная и вооруженная регулярная царская армия, казаки;
2)	Неоднородность восставших;
3)	Отсутствие четкой программы действий;
4)	Недостаточная организованность;
5)	Локальность и ограниченность восстания, без связи с освободительными движениями в других казахских жузах.

title: Национально-освободительное движение Кенесары Касымулы


file_name: импульс и закон сохранения +задания из гиа.pptx

alt: Закон сохранения импульса

description: Закон сохранения импульса

description:
Рене Декарт

Рене Декарт (1596-1650), французский философ, математик, физик и физиолог. Высказал закон сохранения количества движения, определил понятие импульса силы.

description:
Закон сохранения импульса

Импульсом тела (количеством движения) называют меру механического движения, равную в классической теории произведению массы тела на его скорость. Импульс тела является векторной величиной, направленной так же, как и его скорость.

description:
Изменение импульса тела происходит при взаимодействии тел, например, при ударах.

ЗАМКНУТАЯ СИСТЕМА –
ЭТО СИСТЕМА ТЕЛ, КОТОРЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВУЮТ  ТОЛЬКО ДРУГ С ДРУГОМ

description:
Абсолютно упругий и абсолютно неупругий удары

Абсолютно неупругим ударом называют такое ударное взаимодействие, при котором тела соединяются (слипаются) друг с другом и движутся дальше как одно тело.
Неупругий удар (тело"прилипает" к стенке):
Абсолютно упругий удар (тело отскакивает с прежней по величине скоростью)

alt: Закон сохранения импульса при центральном столкновении шаров

description:
Законы сохранения: Закон сохранения импульса

Закон сохранения импульса: В замкнутой системе векторная сумма импульсов всех тел, входящих в систему, остается постоянной при любых взаимодействиях тел этой системы между собой.
нецентральное соударение
1 – импульсы до соударения;         2 – импульсы после соударения;    3 – диаграмма импульсов.

Примеры применения закона сохранения импульса:
1. Любые столкновения тел (биллиардных шаров, автомобилей, элементарных частиц и т.д.);
2. Движение воздушного шарика при выходе из него воздуха;
3. Разрывы тел, выстрелы и т.д.

alt: Закон сохранения импульса при столкновении ледокола с льдиной

description:
Примеры применения закона сохранения импульса

Закон строго выполняется в явлениях отдачи при выстреле, явлении реактивного движения, взрывных явлениях и явлениях столкновения тел.
Закон сохранения импульса применяют: при расчетах скоростей тел при взрывах и соударениях; при расчетах реактивных аппаратов; в военной промышленности при проектировании оружия; в технике - при забивании свай, ковке металлов и т.д.

Закон сохранения импульса служит основой для объяснения обширного круга явлений природы, применяется в различных науках.

alt: Закон сохранения импульса при стрельбе из орудия

description:
Закон сохранения импульса лежит в основе реактивного движения.

Большая заслуга в развитии теории реактивного движения принадлежит Константину Эдуардовичу Циолковскому.
 Основоположником теории космических полетов является выдающийся русский ученый Циолковский (1857 - 1935). Он дал общие основы теории реактивного движения, разработал основные принципы и схемы реактивных летательных аппаратов, доказал необходимость использования многоступенчатой ракеты для межпланетных полетов. Идеи Циолковского успешно осуществлены в СССР при постройке искусственных спутников Земли и космических кораблей.

description:
Реактивное движение

Движение тела, возникающее вследствие отделения от него части его массы с некоторой скоростью, называют реактивным.
Все виды движения, кроме реактивного, невозможны без наличия внешних для данной системы сил, т. е. без взаимодействия тел данной системы с окружающей средой, а для осуществления реактивного движения не требуется взаимодействия тела с окружающей средой. Первоначально система покоится, т. е. ее полный импульс равен нулю. Когда из системы начинает выбрасываться с некоторой скоростью часть ее массы, то (так как полный импульс замкнутой системы по закону сохранения импульса должен оставаться неизменным) система получает скорость, направленную в противоположную сторону.

description:
При взаимодействии изменение импульса тела равно импульсу действующей на это тело силы
При взаимодействии тел друг с другом изменение суммы их импульсов равно нулю. А если изменение некоторой величины равно нулю, то это означает, что эта величина сохраняется.
Практическая и экспериментальная проверка закона прошла успешно и в очередной раз было установлено, что векторная сумма импульсов тел, составляющих замкнутую систему, не изменяется.

Закон сохранения импульса. Выводы

alt: Закон сохранения импульса. Выводы

description: Закон сохранения импульса. Выводы

alt: Подборка заданий по кинематике (из заданий

description:
Подборка заданий по кинематике
(из заданий ГИА)

Рассмотрим задачи:

alt: ГИА-2010-3. Для придания наиболее эффективного ускорения космическому кораблю струя выхлопных газов, вырывающаяся из сопла его реактивного двигателя, должна быть направлена 1) по направлению движения корабля…

description:
ГИА-2010-3. Для придания наиболее эффективного ускорения космическому кораблю струя выхлопных газов, вырывающаяся из сопла его реактивного двигателя, должна быть направлена

1) по направлению движения корабля
2) противоположно направлению движения корабля
3) перпендикулярно направлению движения корабля
4) под произвольным углом к направлению движения корабля

description:
ГИА-2010-3. Первое тело массой 2 кг движется со скоростью 6 м/с, второе неподвижно. После столкновения оба тела движутся вместе со скоростью 2 м/с. Какова масса второго тела?

6 кг
2/3 кг
3/2 кг
4 кг

alt: ГИА-2010-15. Всегда ли в инерциальных системах отсчета можно применять законы сохранения механической энергии и импульса к замкнутой системе тел, на которые не действуют внешние силы?…

description:
ГИА-2010-15. Всегда ли в инерциальных системах отсчета можно применять законы сохранения механической энергии и импульса к замкнутой системе тел, на которые не действуют внешние силы?

1) Всегда можно применять оба закона.
2) Закон сохранения механической энергии можно применять всегда, закон сохранения импульса — не всегда.
3) Закон сохранения импульса можно применять всегда, закон сохранения механической энергии — не всегда.
4) Оба закона можно применять не всегда.

description:
ГИА-2009-22. Тележка массой 10 кг, движущаяся по гладкой горизонтальной поверхности со скоростью 5 м/с, сталкивается с неподвижной тележкой такой же массы и сцепляется с ней. Скорость тележек после взаимодействия равна

2,5

Ответ:______(м/с).

description:
ГИА-2010-22. Два шара массами 1 и 0,5 кг движутся навстречу друг другу со скоростями 5 и 4 м/с соответственно. Определите скорость шаров после их абсолютно неупругого столкновения.

2

Ответ: ____________(м/с)

description:
ГИА-2010-22. Вагон массой 20 т, движущийся со скоростью 0,3 м/с, догоняет вагон массой 30 т, движущийся со скоростью 0,2 м/с. Найдите скорость вагонов после взаимодействия, если удар не упругий.

0,24

Ответ: ___________(м/с)

alt: ГИА-2010-22. Снаряд массой 100 кг, летящий горизонтально вдоль железнодорожного пути со скоростью 500 м/с, попадает в вагон с песком массой 10 т и застревает в…

description:
ГИА-2010-22. Снаряд массой 100 кг, летящий горизонтально вдоль железнодорожного пути со скоростью 500 м/с, попадает в вагон с песком массой 10 т и застревает в нем. Определите модуль скорости вагона после попадания в него снаряда, если первоначально вагон двигался со скоростью 7,2 км/ч в направлении, противоположном движения снаряда.

3

Ответ: ___________(м/с)

description:
ГИА-2010-22. Шарик массой 100 г движется с постоянной скоростью 1,5 м/с; после удара о преграду он движется обратно, не меняя скорости по модулю. Определите изменение импульса шарика.

0.3

Ответ: ________(кг∙м/с)

description:
ГИА-2010-22. Человек массой 80 кг переходит с носа на корму лодки длиной 5 м. Какова масса лодки, если она за время этого перехода переместилась в стоячей воде в обратном направлении на 2 м? Начальная скоростьлодки относительно воды равна нулю.

120

Ответ: ________(кг)

v ~ s

alt: ГИА 2009 г.) 22. Тележка массой 20 кг, движущаяся со скоростью 0,8 м/с, сцепляется с другой тележкой массой 30 кг, движущейся навстречу со скоростью 0,2…

description:
(ГИА 2009 г.) 22. Тележка массой 20 кг, движущаяся со скоростью 0,8 м/с, сцепляется с другой тележкой массой 30 кг, движущейся навстречу со скоростью 0,2 м/с. Чему равна скорость движения тележек после сцепки, когда тележки будут двигаться вместе?

0,2

description:
ГИА-2010-22. Мальчик, ударяя мяч массой 0,7 кг, сообщает ему скорость 15 м/с. Считая продолжительность удара равной 0,02 с, определите силу удара.

525

Ответ: ________(Н)

alt: ГИА-2009-24. На околоземной орбите космонавт массой 100 кг в открытом космосе выбросил мусорный контейнер массой 20 кг, и контейнер стал удаляться от него со скоростью…

description:
ГИА-2009-24. На околоземной орбите космонавт массой 100 кг в открытом космосе выбросил мусорный контейнер массой 20 кг, и контейнер стал удаляться от него со скоростью 1,2 м/с в направлении, противоположном направлению движения космонавта относительно Земли. Как изменилась при этом скорость космонавта относительно Земли?Ответ запишите числом (в м/с).

0,24

alt: ГИА 2010 г. 3. Для придания наиболее эффективного ускорения космическому кораблю струя выхлопных газов, вырывающаяся из сопла его реактивного двигателя, должна быть направлена по направлению…

description:
ГИА 2010 г. 3. Для придания наиболее эффективного ускорения космическому кораблю струя выхлопных газов, вырывающаяся из сопла его реактивного двигателя, должна быть направлена

по направлению движения корабля
противоположно направлению движения корабля
перпендикулярно направлению движения корабля
под произвольным углом к направлению движения корабля

description:
ГИА-2010-26. Можно ли двигать парусную лодку, направляя на паруса поток воздуха из мощного вентилятора, находящегося на лодке? Что случится, если дуть мимо паруса?

Когда струя воздуха попадает на парус, лодка остается на месте.
Если дуть мимо паруса, лодка будет двигаться.

description:
(ЕГЭ 2001 г., Демо) А4. После пережигания нити, удерживающей пружину (см рисунок), левая тележка начала двигаться со скоростью  0,4 м/с.  На рисунке указаны массы грузов вместе с тележками. С какой по модулю скоростью будет двигаться правая тележка?

0,4 м/с
0,8 м/с
0,2 м/с
1,2 м/с

description:
(ЕГЭ 2002 г., Демо) А5. Тележка массой m, движущаяся со скоростью v, сталкивается с неподвижной тележкой той же массы и сцепляется с ней. Импульс тележек после взаимодействия равен

0
mv/2
mv
2mv

description:
(ЕГЭ 2003 г., демо) А26. Неподвижная лодка вместе с находящимся в ней охотником имеет массу 250 кг. Охотник выстреливает из охотничьего ружья в горизонтальном направлении. Какую скорость получит лодка после выстрела? Масса пули 8 г, а ее скорость при вылете равна 700 м/с.

22,4 м/с
0,05 м/с
0,02 м/с
700 м/с

description: (ЕГЭ 2008 г., ДЕМО) А6. Шары одинаковой массы движутся так, как показано на рисунке, и абсолютно неупруго соударяются. Как будет направлен импульс шаров после соударения?

alt: Литература Гутник, Е. М., Физика

description:
Литература

Гутник, Е. М., Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных школ / Е. М. Гутник, А. В. Перышкин. - М.: Дрофа, 2009. – 302 с.
Зорин, Н.И. ГИА 2010. Физика. Тренировочные задания: 9 класс / Н.И. Зорин. – М.: Эксмо, 2010. – 112 с. – (Государственная (итоговая) аттестация (в новой форме).
Кабардин, О.Ф. Физика. 9 кл.: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы / О.Ф. Кабардин. – М.: Дрофа, 2008. – 219 с;
МЕХАНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ. ФИЗИКА. Образовательный портал Курганской области //[Электронный ресурс]// http://www.hde.kurganobl.ru/dist/disk/Shcool/Book/Sprav_material/Mech/p1.htm
Основные понятия кинематики //[Электронный ресурс]// http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f3591263-ecae-d464-caf0-9105f5d9cda5/00119626139675510.htm
Перышкин, А. В., Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных школ / А. В. Перышкин. - М.: Дрофа, 2009. – 198 с.
Перышкин, А. В., Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных школ / А. В. Перышкин. - М.: Дрофа, 2009. – 196 с.
Урок 5/17. Материальная точка. Траектория движения. Координаты точки. Перемещение и путь (§§ 2.6, 2.7). Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов //[Электронный ресурс]// http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/ffb3b711-8f44-408c-aea4-a29842431067/110204/
Федеральный институт педагогических измерений. Контрольные измерительные материалы (КИМ) Физика ГИА-9 2010 г. / /[Электронный ресурс]// http://fipi.ru/view/sections/214/docs/
Федеральный институт педагогических измерений. Контрольные измерительные материалы (КИМ) Физика ЕГЭ 2001-2010//[Электронный ресурс]// http://fipi.ru/view/sections/92/docs/

title: Физика 10 класс "Закон сохранения импульса"


file_name: особенности.ppt

alt: Возрастные особенности шестиклассника

description:
Возрастные особенностишестиклассника

Советы для родителей

description:
В 11-12 лет практически все дети пересекают рубеж подросткового возраста.

Ведущая деятельность подростка в
 этот период

ОБЩЕНИЕ

Главное новообразование этого
 возраста

 ЧУВСТВО
ВЗРОСЛОСТИ

description:
В условиях современной жизни в данный период начинается так называемый переходный возраст: происходят первые биологические изменения в организме (особенно у девочек).

Что происходит с моим ребенком?!

alt: Что предпринять?! Если хотите, чтобы подростковый возраст прошел без осложнений, следует соблюдать следующие требования:

description:
У подростка в этом возрасте очень хрупкий организм, он может часто болеть, у него обостряются хронические заболевания.

Помогите организму ребенка справиться с перестройкой.

alt: Не позволяйте злоупотреблять острой пищей, пить много кофе, есть много шоколада!

alt: Характерные черты поведения подростка

description:
Характерные черты поведения подростка

Часами разговаривают по
телефону

Продолжительно смотрят
телевизор

Круглосуточно слушают
громкую музыку

description:
Новые увлечения, связанные с желанием подражать взрослым

Увлечение компьютерными
играми, мобильными телефонами

Рассуждения о современных
музыкальных течениях

Рассуждения о «прикольной»
 одежде

Обсуждение темы наркотиков и
сигарет

description:
Но часть подростков могут стать замкнутыми.Однако почти у каждого могут появиться новые друзья

Будьте внимательны!

alt: Присматривайтесь чаще к своему подростку в этот период, ведь он уже не ребенок, но и до взрослого ему еще далеко!

alt: Самое важное для ребенка – это общение!

description:
Самое важное для ребенка – это общение!

Организуйте диалог правильно, не выпытывая информацию, рассказывая о своих проблемах. Таким образом вы подадите пример самораскрытия.

description:
Старайтесь не ругать ребенка в случае неудачи, а помогите ему разобраться в причинах случившегося!

Чаще хвалите ребенка и проявляйте любовь!

alt: Приучайте ребенка к систематическому труду!

description:
Создайте дома обстановку нетерпимости к курению и употреблению алкоголя!

Снизится риск приобретения вредных привычек

alt: Не забывайте о личном примере!

description:
Не забывайте о личном примере!

Подросток порой воспринимает очень болезненно перебранку своих родителей!

description:
Обязательно организуйте систематические занятия спортом!

Спорт вместе с родителями – лучший досуг!

description: В случае появления у ребенка необычной манеры поведения проанализируйте причины ее и при необходимости обратитесь к психологу.

alt: Желаем удачи в воспитании!

description: Желаем удачи в воспитании!

intro: Проект презентация для родителей

классное руководство

group: Педагогика

title: Возрастные особенностишестиклассника


file_name: Флора и фауна Удмуртского края.pptx

alt: Флора и фауна» Удмуртского края

description:
«Флора и фауна»
Удмуртского края.

alt: Край родимый, луг зелёный С утренней росою,

description: Край родимый, луг зелёныйС утренней росою,Не могу налюбоватьсяЯ твоей красою.

alt: Выйдешь в поле – и не видно Ни конца, ни края

description: Выйдешь в поле – и не видноНи конца, ни края.Ходит волнами пшеница,С ветерком играя.

description: Леса покрывают до 46% территории республики и являются одним из главных ее богатств .

description: Северная часть Удмуртии  (более половины территории) относится к подзоне южной тайги.

description: Южная  часть Удмуртии— к подзоне широколиственно-хвойных лесов.

alt: Основные породы деревьев Удмуртии (древесные и кустарниковые)

alt: Дуб Ива

description:
Дуб

Ива

description:
Луга в Удмуртии занимают немногим более 4%
всей ее площади, и подразделяются
на пойменные и материковые.

description:
Символ удмуртского народа – цветок  италмас.
“Ты в ярком букете российскомЦветок золотой - италмас”.
Олег Поскребышев .

alt: комары кузнечики бабочки шмели осы м уравьи

description:
комары

кузнечики

бабочки

шмели

осы

муравьи

alt: звери

description: звери

title: Презентация "Флора и фауна Удмуртского края"


file_name: профориентация 7 кл..pptx

description:
Современные формы профориентационной работы классного руководителя .

Кл.руководитель 7 класса
 Антонова Н.Н.

description:
Что такое Lapbook?

«Лэпбук» (lapbook) - в дословном переводе с английского значит "наколенная книга" (lap - колени, book - книга)
Родина лэпбука: Америка

description:
Лэпбук – это

самодельная интерактивня папка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению.
тематическая папка: в ней собирается материал по какой-то определенной теме.
заключительный этап самостоятельной работы, которую ребенок проделал в ходе изучения данной темы.

description:
Зачем нужен лэпбук?

Ребенок учится самостоятельно находить и структурировать информацию
Помогает ребенку по его желанию организовать информацию по изучаемой теме (особенно если ребенок визуал)
Способствует активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и школы
Это просто интересно!!!

alt: Посещения библиотек

description: Посещения библиотек

alt: Дороги, по которым мы идём

description: Дороги, по которым мы идём

description: Клуб активных родителей Проект «Куда пойти учиться в Ульяновске?»

alt: Центр кинологической службы

description: Центр кинологической службы

alt: Поезд музей РЖД

description: Поезд музей РЖД

alt: Кожевенная мастерская

description: Кожевенная мастерская

alt: Кожевенная мастерская

description: Кожевенная мастерская

alt: Ундоровский палеонтологический музей

description: Ундоровский палеонтологический музей

alt: Ульяновский городской архив

description: Ульяновский городской архив

description: Специальный социально – образовательный проект « Неделя машиностроения»

alt: Моторный завод

description: Моторный завод

alt: Моторный завод

description: Моторный завод


file_name: Урок 46 Атмосферное давление на различных высотах.pptx

alt: Что такое атмосферное давление?

description:
Что такое атмосферное давление?

Земля окружена атмосферой - воздушной оболочкой, состоящей из смеси различных газов. Молекулы этих газов, находясь в поле тяготения Земли, притягиваются к ней. Вследствие этого слои воздуха, расположенные выше, давят на ниже слои и в конечном итоге давление на поверхность Земли находящиеся на ней тела. Это давление называют атмосферным.

alt: Какое нормальное атмосферное давление?

description:
Какое нормальное атмосферное давление?

Атмосферное давление, равное давлению столба ртути высотой 760 мм при температуре 0 градусов Цельсия, называется нормальным атмосферным давлением.
Нормальное атмосферное давление равно 101 300 Па = 1013 гПа
При подъеме на каждые 12 метров столбик ртути опускается на 1 мм.

description: По своему строению атмосфера Земли напоминает многоэтажный дом.

description:
«Этажи» атмосферы

Первый "этаж" - тропосфера: высотой до 11км над уровнем моря, содержит 4/5 массы всего воздуха, температура падает с высотой, здесь зарождаются облака.
Второй "этаж" - стратосфера: до 55км над уровнем моря, содержит 1/5 всего воздуха, царство стужи с температурой около минус 40 градусов Цельсия, здесь расположен озоновый слой.

description:
«Этажи» атмосферы

Третий "этаж" - мезосфера: до 200км над уровнем моря, воздух сильно разрежен, давление составляет 1/25000 от нормального атмосферного давления.
Четвертый "этаж" - термосфера: невиданная жара около 1000-2000 градусов Цельсия, плотность воздуха исключительно мала, здесь возгораются падающие метеоры.

alt: Этажи» атмосферы Пятый "этаж" - экзосфера: внешняя оболочка атмосферы, высотой до 600 км, самое сильное разрежение воздуха, еще выше признаки частиц воздуха прослеживаются до высоты…

description:
«Этажи» атмосферы

Пятый "этаж" - экзосфера: внешняя оболочка атмосферы, высотой до 600 км, самое сильное разрежение воздуха, еще выше признаки частиц воздуха прослеживаются до высоты более 1000 км.

alt: Атмосферное давление на разных высотах

description:
Атмосферное давление на разных высотах

Чем выше, тем меньше атмосферное давление, т.к. толщина воздушного слоя, давящего на поверхность уменьшается.
Кроме того плотность воздуха тем меньше, чем больше высота.
Через каждые 12 м давление уменьшается на 1 мм рт.ст.

description:
Определение высоты полёта

Барометр может служить для определения высоты полета самолета.
Такой барометр называется барометрический высотомер или альтиметр.  Идея опыта Паскаля легла в основу конструкции альтиметра. Он определяет высоту подъема над уровнем моря по изменению атмосферного давления.

description:
Зависимость атмосферного давления                  и погоды

Прогноз погоды невозможен без измерения атмосферного давления, изменение которого влечёт изменение температуры, осадки. Из-за неравномерного прогревания воздуха возникают области с повышенным и пониженным давлением. Возникают циклоны, антициклоны, различные ветры при перемещении слоёв воздуха.

description:
Зависимость атмосферного давления                  и погоды

При наблюдении погоды                    в метеорологии, если необходимо зарегистрировать колебания атмосферного давления в течение некоторого промежутка времени, пользуются самопишущим прибором - барографом.

Сведения о верхних слоях атмосферы получают                          с помощью шара-радиозонда, причем у поверхности Земли при запуске его оболочка заполняется не полностью.

description:
Влияние атмосферного давления                         на организм человека

Резкие изменения погоды не могут           не сказываться на нашем здоровье.              В первую очередь страдают сердце              и сосуды. Они не успевают подстраиваться под перепады атмосферного давления. Кровоток нарушается, возрастает нарушения             со стороны сердечно-сосудистой системы, изменяется кровяное давление.
Мозг страдает от недостатка кислорода. Перемены погоды влияют на каждого человека  по разному.             Кто-то страдает от  головных болей,             у других обостряются хронические болезни, у третьих начинает ломить суставы, возникает кожный зуд, обостряются аллергии.

description:
1. На каком графике правильно отражена зависимость атмосферного давления от высоты над поверхностью Земли?

А.1.   Б. 2.    В.3.    Г. 4.

description:
2. У подножья горы барометр показывает 760 мм ртутного столба, а на вершине горы 724 мм ртутного столба. Какова высота горы, если известно, что в среднем на каждые 12 м подъем давления уменьшается на 1 мм рт. столба

А. 3 м.                   Б. 432 м.                    В. 8688 м.              Г. 9120 м.

description:
3. Резиновый шар надули воздухом и завязали. Как изменится объем шара и давление воздуха внутри него при понижении атмосферного давления?

А. Объем и давление не изменятся.
Б. Объем уменьшится, давление увеличится.
В. Объем увеличится, давление уменьшится.
Г. Объем не изменится, давление уменьшится.

description:
4. Резиновый шар надули воздухом и завязали. Как изменится объем шара и давление воздуха внутри него при повышении атмосферного давления?

А. Объем и давление не изменятся.
Б. Объем уменьшится, давление увеличится.
В. Объем увеличится, давление уменьшится.
Г. Объем не изменится, давление увеличится

alt: Используемая литература Перышкин,

description:
Используемая литература

Перышкин, А.В. Физика. 7 класс [Текст]: учебник для общеобразовательных школ  / А.В. Перышкин . –" Дрофа", 2009. – 192 с.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Презетация к уроку  математики в 4 классе нахождение неизвестного слагаемого.ppt

alt: Нахождение неизвестного слагаемого

description:
Нахождение  неизвестного  слагаемого.

             Учитель начальных классов     МБОУ «Усть-Пристанская СОШ» Усть-Пристанского района Алтайского края
Горшкова Ольга Альфредовна

alt: Выбери уравнения по теме урока 1) х – 33 = 92 2) х + 34 = 81 3) х + 15 = 68 : 2…

description:
Выбери    уравнения  по  теме урока

 1) х – 33 = 92
 2) х + 34 = 81
 3) х + 15 = 68 : 2
 4) 69 – х = 28
 5) 15 + х = 51
 6) 24 + х =79 - 30

description:
 Проверь  себя

2) х + 34 = 81
5) 15 + х = 51

 3) х + 15 = 68 : 2
6) 24 + х =79 - 30

description:
   1)Произвести  вычисления.
  2) Применить  правило.
  3) Прочитать.
  4) Сделать  проверку.
  5) Определить, что  неизвестно.

Алгоритм решения уравнений

alt: Самостоятельная работа 1 в

description:
Самостоятельная  работа

1 в.    х + 34 = 81
2 в.    15 + х = 51

description:
Будем учиться решать!

Х + 15 = 68: 2
24 + Х = 79 – 30

Учебник :  стр. 62

description:
Алгоритм  решения усложнённых уравнений

1)Прочитать.
2) Упростить.
3)Записать  простое
4Применить  правило.
 5)Произвести  вычисления.
 6)Сделать  проверку.

description:
Проверь решение задачи

       х + 390 = 70 х 6
       х + 390 = 420
       х = 420 – 390
       х  =    30
        30 + 390 = 70 х 6
                420 = 420

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная  работа

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Синквейн « Уравнение »

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Синквейн  «Уравнение»
Творческое задание –составить усложнённое уравнение
№279

description:
 Проверь  себя.  Тест.

1. Какое  из  утверждений является верным?
     а) Чтобы  найти  неизвестное  слагаемое,  надо  к  уменьшаемому  прибавить  слагаемое.
     б)   Чтобы  найти  неизвестное  слагаемое, надо из  суммы  вычесть  известное  слагаемое.
    в)  Чтобы  найти  неизвестное  слагаемое, надо к сумме  прибавить к  первое слагаемое.

alt: Проверь себя. Тест. 2. Какое из этих выражений неверное? а) а + в = с б) а + 0 = 0 в) с – а…

description:
 Проверь  себя.  Тест.

2. Какое  из  этих  выражений неверное?
   а) а + в = с     б)  а + 0 = 0    в) с – а = в

alt: Проверь себя. Тест. 3. Корнем какого уравнения является число 25? а) х + 25 = 55 б) 50 + х = 75 в) х +60…

description:
 Проверь  себя.  Тест.

3. Корнем  какого  уравнения является  число  25?
     а)  х +  25 = 55    б)  50 + х = 75
                  в)  х +60 =75

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

title: презентация  урока математики в 4 классе по теме "Нахожеие неизвестного слагаемого"


file_name: Биология.Культурные растения..ppt

alt: Культурные растения. Биология.2022г

description:
Культурные растения.

Биология.2022г.

alt: Культурные растения. 1. Капуста

description:
№

Культурные растения.

1.

Капуста.

2.

Яблоня.

3.

Картофель.

4.

Горох посевной.

5.

Подсолнечник.

6.

Лук.

7.

Пшеница.

8.

Кукуруза.

9.

Рис.

alt: Капуста- ценная овощная культура

description:
Капуста- ценная овощная культура.

1.

Капуста- из семейства крестоцветных, выращивается человеком более 4.тыс. лет.
Наши предки первыми научились заквашивать  капусту.
Выращивают белокочанную, краснокочанную, цветную, брюссельскую, кольраби, савойскую, листовую, кормовую и другие разновидности.

description:
Яблоня – ценная плодово - ягодня культура.

2.

Яблоня- зимостойкая культура семейства розоцветных.
Сорта яблони делят на летние, осенние и зимние.
Яблоня перекрестно-опыляемое растение, поэтому в саду должно быть не менее трех взаимоопыляемых и цветущих сортов.
Саженцы яблони высаживают осенью и зимой.

description:
Картофель- одно из самых ценных растений семейства пасленовых.

1.

Картофель- завезли во времена ПетраI.
В настоящее время известно много сортов картофеля.

2.

Картофель содержит в клубнях крахмал.
Из клубней картофеля получают крахмал, патоку, спирт.

description:
Горох посевной- одно из древнейших культурных растений.

1.

Горох- однолетнее травянистое растение, из семейства мотыльковых.
Горох используют в пищу как в свежем, так и консервированном виде.

2.

Семейство бобовых включает много ценных пищевых культур: горох, бобы, фасоль, чечевица, арахис.

alt: Ответить на вопросы. № Вопросы 1

description:
Ответить на вопросы.

№

Вопросы

1.

Какие овощные культуры вам известны?

2.

Какие культурные растения семейства пасленовых вам известны?

3.

Какими витаминами богат лук?

4.

Какую крупу получают из проса?

intro: Презентация по биологии: "Культурные растения"

title: Презентация:"Культурные растения"


file_name: Сергей Григорьевич Козлов.pptx

description:
Сергей Григорьевич Козлов

Автор любимых детьми и взрослыми историй про Ежика и его друзей

alt: «Ёжик в тумане»

description: «Ёжик в тумане»

alt: «Ёжик и море»

description: «Ёжик и море»

alt: «В сладком морковном лесу»

description: «В сладком морковном лесу»

description: «Как Ежик с Медвежонком протирали звезды»

alt: «Как Ослик шил шубу» и т.д.

description: «Как Ослик шил шубу» и т.д.

description: А также историй про Львенка и Черепаху, которые пели песни.

description: Самому Сергею Григорьевичу в детстве нравились книги «Робинзона Крузо» Даниеля Дефо

description: И «Служу Родине!» Ивана Кожедуба – военного летчика.

description: Свои первые стихи (конечно, о летчике) он написал, когда учился в 8 классе.

description: Литературный институт окончил с рукописью книги стихов в качестве дипломной работы.

alt: Но до того как стать профессиональным писателем, был рабочим в типографии, токарем, учителем пения, кочегаром на паровозе, ездил в геологические экспедиции и водил экскурсии в…

description: Но до того как стать профессиональным писателем, был рабочим в типографии, токарем, учителем пения, кочегаром на паровозе, ездил в геологические экспедиции и водил экскурсии в пушкинском музее – заповеднике Михайловское.

description: Сказки Сергей Козлов начал писать в 60 – е годы, тогда же придумал Медвежонка, Зайца и Ёжика.

title: Презентация по литературному чтению "Сергей Козлов"


file_name: Михайло-Архангельская церковь с.Семьяны.pptx

description:
Тема: «Михайло-Архангельская церковь в с.Семьяны»

Выполнила: учитель географии МБОУ Воротынская СШ
Кузяева Н.В

description:
«Чем лучше мы будем знать прошлое, тем легче, тем  более грубоко и радостно поймем великое значение творимого нами Настоящего»                                                                                М.Горький

	Данная тема актуальна, так как без прошлого нет будущего. Для возрождения духовности подрастающего поколения необходимо, чтобы дети лучше знали историю и традиции своей малой родины.

	Объект исследования: Михайло-Архангельская церковь с.Семьяны.

	Предмет исследования: история храма.

	Цель работы: Изучение истории храма Михайло-Архангельской церкви.

description:
	Задачи:
1) собрать сведения о возникновении православного храма в селе.
2) Изучить историю храма.
3) Воспитывать уважительное отношение к духовному, историческому прошлому.

	В ходе исследования были использованы следующие методы:
Анализ источников информации
Интервью
Обобщение полученной информации

	Практическая значимость:
Данный проект может применяться на внеклассных мероприятиях, на уроках по региональному компоненту,  на уроках географии и истории.

description: В 1895 году настоятелем в с.Семьяны был определён Иоанн Флёров. В 1897 году произошёл пожар в котором сгорел деревянный Михайло-Архангельский храм, построенный в 1801 году. В том же году была построена небольшая деревянная церковь на месте сгоревшей. А с весны 1898 года отец Иоанн начал готовить население к постройке в селе каменной церкви. Был утверждён строительный комитет и решили возводить церковь хозяйственным способом, без подрядчиков. В 1899 году приобрели колокол и подняли на звонницу. В 1902 году заложили новый каменный храм.

description: Храм был заложен трехпрестольным: в честь собора архистратига Божия Михаила и прочих бесплотных сил, святых бессеребреников и чудотворцев Космы и Дамиана, святителя и чудотворца Николая, архиепископа Мир Ликийских. В 1903 году сгорела деревянная церковь. И вновь не сдались семьянцы, обустроили временную в здании земского училища.

description: В 1912 году благодаря Господу Богу и добрым людям! Труды строителей принесли свой плоды: храм выстроен и благоукрашен. Освящение главного престола церкви состоялось 23 сентября 1912 года. В декабре этого же года отец Иоанн освятил третий престол в храме – в честь святителя и чудотворца Николая.Михайло-Архангельский храм отличался от других сельских церквей Нижегородской епархии своей монументальности, красотой и благолепием. Высокая пятиглавая церковь с колокольней внутри была расписана Иваном Никитиным. Иконы в иконостасе были на золотом чеканном фоне. Главный престол утверждён на мозаичном мраморном помосте в две ступени. Были отлиты 3 колокола: большой и 2 малых.

description: На правой и левой стороне коридора притвора сохранились надписи: «Во имя Отца и Сына и Святого Духа». При новой церкви действовали церковно- приходская школа для девочек и библиотека. 23 сентября 1918 года умер отец Иоанн Флёров священник с.Семьяны, по приговору Советской власти. Совершение богослужений в с.Семьяны поручено местным священникам села Воротынец. Одним из служителей был Иоанн Красовский. Долго не могли безбожники закрыть храм, а когда в 1936 году все же закрыли, но не могли разорить. Церковь не разоренной достояла до своего открытия в 40х годах.

alt: В годы Великой Отечественной войны, после двух десятков безбожных лет, жизненно необходимо было вернуться к традиции, которые помогали объединению народа на основе общей истории, общего…

description: В годы Великой Отечественной войны, после двух десятков безбожных лет, жизненно необходимо было вернуться к традиции, которые помогали объединению народа на основе общей истории, общего вероисповедания. В тяжелейших испытаниях войны зрело возвращение народа к православной вере. В 1943 году Анна Алексеевна Егорова добилась открытия храма и стала первой женщиной-старостой прихода. С тех пор по молитвам своего строителя был единственным на всю правобережную часть Воротынского района храмом, где совершались богослужения. Здесь воротынчане крестились, венчались и отпевали своих близких. Храм сохранился до нынешних дней  таким, каким он был возведён. Сменилось много священнослужителей по разным причинам.

alt: В 1988 году настоятелем храма в честь

description: В 1988 году настоятелем храма в честь Архангела Михаила в с.Семьяны Воротынского района указом правящего архиерея был назначен протоиерей Е.А. Арапов. Из-за жалобы на отца Евгения от жителей села перевели его в Кулебаки. За это время поменялось очень много настоятелей, прихожанам не нравились новые священники. Просили вернуть отца Евгения. Спустя некоторое время протоиерей Арапов возобновил богослужение в Семьянском храме. И по нынешний день совершает богослужение.

description: Без веры немыслимы нравственное развитие, укрепление сил добра в борьбе со злом, победа совести над бессовестностью, любовь к своей родине и защита. Но любовь к родине не возможна без любви к родине малой, без знания её истории, развития. Поэтому данная работа - дань уважения  к моему родному краю, родному селу.

title: Презентация Михайло-Архангельская церковь с.Семьяны


file_name: экология.ppt

alt: Глобальные экологические Выполнил:

description:
Глобальные экологические

Выполнил: Классный руководитель 10 «Д» класса

проблемы человечества

alt: Физическое (тепловое, шумовое, электромагнитное, световое, радиоактивное)

description:
 Физическое(тепловое, шумовое, электромагнитное, световое, радиоактивное)

Химическое(тяжелые металлы, пестициды, пластмассы и др. химические вещества)

 Биологическое(биогенное, микробиологическое,
 генетическое)

 Информационное(информационный шум, ложная информация, факторы беспокойства)

Основные типы загрязнений

alt: Основные источники загрязнения

description:
Основные источники загрязнения

Основные вредные вещества

Атмосфера

      ПромышленностьТранспортТепловые электростанции

     Оксиды углерода, серы, азотаОрганические соединенияПромышленная пыль

Гидросфера

     Сточные водыУтечки нефтиАвтотранспорт

      Тяжелые металлыНефтьНефтепродукты

Литосфера

      Отходы промышленности исельского хозяйстваИзбыточное использованиеудобрений

      ПластмассыРезинаТяжелые металлы

Загрязнение окружающей среды

alt: Загрязнение атмосферы

description: Загрязнение атмосферы

alt: Промышленное загрязнение атмосферы

description:
Промышленное загрязнение

атмосферы.

alt: как лес вырубали...» Вырубка лесов

description:
как лес вырубали...»

Вырубка лесов

description:
Ежегодные объемы уничтожения лесов наносят мировой экономике более значительный ущерб, чем разразившийся в последнее время финансовый кризис.
По оценкам специалистов, ежегодные потери от вырубки лесов составляют от 2 до 5 триллионов долларов.

А лес- это легкие
планеты!

description:
Каждый год 260 миллионов тонн пластмассовых изделий заканчивает свой век в Мировом океане.
Весь этот пластиковый мусор выносится в океаны реками, ручьями и морскими волнами с суши. Этот хлам создаёт серьёзную угрозу живым организмами. Ими травятся и давятся черепахи, рыбы, морские млекопитающие, птицы.
 На поверхности микрочастиц пластмасс осаждаются различные поллютанты, которые в итоге оказываются в организме живых организмов.

ПРЕЖДЕ ЧЕМ КУПИТЬ ОЧЕРЕДНОЙ ПАКЕТ В МАГАЗИНЕ, ЗАДУМАЙСЯ…
ПОКУПАЙТЕ МИНИМУМ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ПЛАСТМАССЫ!!!
ПОДУМАЙТЕ О МИРЕ ВОКРУГ ВАС

alt: я Мирового океана

description:
я

Мирового океана

description:
 Опасность океану несет сам человек своим легкомысленным, бездушным отношением к морским богатствам.
           За последние два-три десятилетия человечество до такой степени загрязнило океан, что уже сейчас трудно найти такие места в Мировом океане, где не наблюдались бы следы активной деятельности человека.
          Проблема, связанная с загрязнением вод Мирового океана, одна из важнейших проблем, стоящих ныне перед человечеством.
        Наиболее опасные виды загрязнения: загрязнение нефтью и нефтепродуктами, радиоактивными          веществами, отходами промышленных и бытовых сточных вод и, наконец, выносами химических удобрений (пестицидов).

alt: Подведем итоги

description: Подведем итоги

alt: Мы любим лес в любое время года,

description:
Мы любим лес в любое время года,Мы слышим речек медленную речь ...Все это называется природаДавайте же всегда ее беречь!
В лугах ромашки солнечного цвета,Такие, что светлей на свете жить...Природой называется все это,Давайте же с природою дружить!
Летят, звеня, снежинки с небосвода.Клубится на заре тумана дым...Все это называется природа,Давайте же сердца ей отдадим!
Прощальный вальс танцует с ветром лето,Дрожит в окне вечерняя звезда.Природой называется все это.Давайте же любить ее всегда!

alt: СБЕРЕГИ!

description: СБЕРЕГИ!

title: классные часы


file_name: читаем Ушинского (2).pptx

description: Расширять свои знания можно только тогда, когда смотришь прямо в глаза своему незнанию.

alt: Одна из первейших обязанностей всякого гражданина и отца семейства, приготовить из своих детей полезных для общества граждан; одно из священных прав человека, рождающегося в мире,…

description: «Одна из первейших обязанностей всякого гражданина и отца семейства, приготовить из своих детей полезных для общества граждан; одно из священных прав человека, рождающегося в мире, – право на правильное и доброе воспитание».

description: Задача воспитания — пробудить внимание к духовной жизни … Если наш воспитанник знает много, но интересуется пустыми интересами, если он ведет себя отлично, но в нем не пробуждено живое внимание к нравственному и прекрасному — вы не достигли цели воспитания.

alt: Родной язык является величайшим народным наставником, учившим народ тогда, когда не было еще ни книг, ни школ, и продолжающим учить его и тогда, когда появилась…

description: Родной  язык является  величайшим  народным наставником, учившим народ тогда, когда не было еще ни книг, ни  школ,  и продолжающим учить его и тогда, когда появилась цивилизация.

alt: Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача…

description: Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета.

alt: Наше отечество, наша родина - матушка

description: Наше отечество, наша родина - матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились. В ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное; а матерью — потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать, она защищает и бережёт нас от всяких врагов.

description: «Сделать как можно больше пользы моему отечеству, вот единственная цель моей жизни, и к ней-то я должен направлять все свои способности»

description:
ГБОУ СПО ЛНР «Комиссаровский колледж-агрофирма»

пгт. Комиссаровка, Перевальский район
Луганская Народная Республика

Зосич Римма Муратовна

title: Презентация к воспитательному мероприятию " Читаем Ушинского"


file_name: Русский язык (5).pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа № 52»

Тема урока:
Возвратные глаголы

description:
Самоопределение к деятельности

-Прочитайте глаголы и сравните их.
Умывает-умывается
Одевает-одевается
Моет-моется
-Что вы можете сказать? Одинаковое или разное значение имеют глаголы в парах? ( Первые глаголы в каждой паре показывают, что действие совершается над кем-то или  чем-то над самим собой.)

description:
Самоопределение к деятельности

-Что придаёт вторым глаголам такое значение? Чем глаголы отличаются по форме? (У вторых глаголов в парах добавляется – ся.)
-Как могут называться такие глаголы?
-Прочитайте, как они называются, на с. 102 учебника.
-Сформулируйте задачи урока. ( Познакомиться с особенностями возвратных глаголов, научиться правильно их писать.)

alt: Работа по теме урока Работа по учебнику

description:
Работа по теме урокаРабота по учебнику

Уч.: с. 102 наизусть!

alt: Работа по теме урока Работа по учебнику

description:
Работа по теме урокаРабота по учебнику

Упр. 212 (с. 102)

alt: Работа по теме урока Работа по учебнику

description:
Работа по теме урокаРабота по учебнику

Упр. 213 (с. 103)

title: Презентация по русскому языку на тему:  "Возвратные глаголы"


file_name: Сон и сновидения.ppt

alt: Биологические ритмы. Сон и сновидения

description:
Биологические ритмы.
Сон и сновидения.
Значение сна.

alt: Биологические ритмы Сезонные Суточные

description:
Биологические ритмы

Сезонные

Суточные

Годовые

Лунные

alt: Сон животных

description: Сон животных

alt: Сон животных

description: Сон животных

alt: История изучения сна Эмпедокл

description:
История изучения сна

Эмпедокл

Гиппократ

Аристотель

«Сон происходит вследствие некоторого уменьшения тепла, содержащегося в крови».

«Охлаждение членов спящего
вызывается оттоком крови и
тепла во внутренние области
тела».

«Непосредственная причина сна содержится в поедаемой нами пище, которая выделяет Духи. Тепло тела направляет эти духи в голову, где они накапливаются и вызывают сонливость.

alt: История изучения сна М.М.Манасеина

description:
История изучения сна

М.М.Манасеина

Мишель Жуве

Основоположница науки о сне – сомнологии (вторая половина XIX века).

В конце 50-х годов XX века наблюдал
и регистрировал
электрофизиологические
проявления парадоксального сна

description:
Природа сна

Электроэнцефалография -  (ЭЭГ) исследование биопотенциалов мозга.

ЭЭГ стали применять в медицине в 30-е годы XX века, но вот присоединить электроды к спящей голове на всю ночь догадались только через
20 лет.

alt: Что такое сон? Отдых для мозга

description:
Что такое сон?

Отдых для мозга

Работа мозга

Сон — это не просто отдых, а особое состояние мозга, которое отражается в специфическом поведении организма.

Сон — естественный физиологический процесс пребывания в состоянии с минимальным уровнем мозговой деятельности и пониженной реакцией на окружающий мир.

Сон  - это специфическое состояние мозга и всего организма в целом, характеризующееся расслаблением мышц, слабой реакцией на внешние раздражители и рядом других признаков.

?

alt: В регуляции сна участвует ствол мозга

description: В регуляции сна участвует ствол мозга

alt: Фазы сна

description: Фазы сна

alt: Фазы сна Были открыты Н. Клейтманом и

description:
Фазы сна

Были открыты Н. Клейтманом
и Ю. Азеринским в 1952г.

Медленный сон (75%):
Первая фаза - дремота - это совсем неглубокий сон до 5 минут.

Вторая фаза - до 20 минут, на ЭЭГ- импульсные всплески высокой частоты и низкой амплитуды

Третья фаза - глубокий сон. На ЭЭГ появляются высокоамплитудные волны низкой частоты — дельта-волны.

Четвертая фаза сна - еще более глубокий сон. На ЭЭГ — дельта-волны, дыхание и ритм сердца замедляются, температура тела и мозга немного снижается.

Из 60 лет жизни человек 20 лет проводит во сне, из них 5 лет - в быстром сне. т.е. в сновидениях.

alt: Фазы сна Были открыты Н. Клейтманом и

description:
Фазы сна

Были открыты Н. Клейтманом
и Ю. Азеринским в 1952г.

Парадоксальный (быстрый) сон (25%)
Через 20-30 мин. После глубокого сна.
Быстрое движение глаз из стороны в сторону.
Почти полностью пропадает тонус мыщц.
Учащается сердечный и дыхательный ритм, поднимается температура и давление.
ЭЭГ мозга становится, как у проснувшегося человека.
Длится около 10 мин.
Снятся самые эмоциональные и зрелищные сны

Из 60 лет жизни человек 20 лет проводит во сне, из них 5 лет - в быстром сне. т.е. в сновидениях.

description:
Значение сна

«Отнимите у человека надежду и сон,
и он будет несчастнейшим существом на свете».
Эммануил Кант.

«Сон – это чудо матери природы,
вкуснейшее из блюд в земном пиру».
Вильям Шекспир.

«Древние раны сном лечи».
Тютчев
Для накопления и восстановления энергии и сил.
Во время сна мы решаем какие-то актуальные и значимые проблемы. Недаром говорят: «Утро вечера мудренее».
Во время сна происходит творческая, научная работа. Известно большое число случаев, когда замыслы и идеи приходили во время сна.

alt: Сколько нужно спать? « Пять часов сна для молодого и старого, шесть - для купца, семь – для аристократов, а для лентяев и полных бездельников…

description:
Сколько нужно спать?

«Пять часов сна для молодого и старого, шесть  - для  купца, семь – для аристократов, а для лентяев и полных бездельников – восемь часов»
Лаузиус (древний поэт)

Нет единого необходимого времени сна для всех людей.
Продолжительность и глубина сна зависят от характера человека, возраста, работы, привычек, степени утомления.
Есть "жаворонки ", "совы", "голуби ".

description:
Сколько мы спим?

Младенец спит 20 часов в сутки

Дети младшего возраста
должны спать 10–11 часов в сутки

Старшие школьники
нуждаются в 10-часовом сне

Взрослому человеку
достаточно 8-часового сна

description:
Наполеон ложился в 22-24 часа ночи и спал до 2ч ночи. Затем вставал, работал до 5ч утра, затем засыпал до 7ч утра

Черчиль работал до 3-4ч ночи, а в 8ч уже снова был на ногах

 Альберт Эйнштейн
 каждую ночь проводил
 в постели 10-12 часов

Короткоспящие

Долгоспящие

description:
Сновидения

Сновидение — субъективное восприятие образов (зрительных, слуховых, тактильных, и прочих), возникающих в сознании спящего человека.
Сновидящий во время сна обычно не помнит, что спит, и воспринимает сновидение как объективную реальность.

«Однажды я, Хун Дзу, видел сон, будто я мотылек и порхаю везде, где хочу. Как мотылек я следовал всем своим прихотям, и не чувствовал, что я человек. Внезапно я проснулся и не мог понять, то ли я человек, которому снится, что он стал мотыльком, то я мотылек, которому снится, что он стал человеком»   (из древнего китайского текста).

description:
«Вещие сны»

«Сон — это небывалая комбинация былых впечатлений»
Иван Сеченов.
Что кому приснилось:

Альберту Великому— План Кельнского собора
Джузеппе Тартини — Знаменитая «Соната дьявола»
Данте — «Божественная комедия»
Гете — Вторая часть «Фауста»
Грибоедову — «Горе от ума»
Д.И. Менделееву – периодическая таблица химических элементов
Химику Августу Кекуле - формула бензола, над которой он работал долгое время.
А.С.Пушкину - две строчки из стихотворения «Лицинию»
Вольтеру - целая поэма, это был первый вариант «Генриады».
Лафонтен во сне сочинил басню «Два голубя»
Бетховен во сне сочинил пьесу.
Державин во сне сочинил последнюю строфу оды «Бог».

alt: Сомнамбулизм ( лунатизм ) Возникает во время неполного пробуждения от глубокого сна

description:
Сомнамбулизм (лунатизм)

Возникает во время неполного пробуждения от глубокого сна.
Мозг пребывает в состоянии полусна-полубодрствования.
Сомнамбула все видит и может давать односложные ответы на простые вопросы.
У детей встречается достаточно часто, но с возрастом обычно проходит.
Около 2% людей периодически ходят во сне.

description:
Летаргический сон

Летаргия- в переводе с греческого означает «спячка».
Летаргия- это болезненное состояние неподвижности, внешне напоминающее сон.
Летаргия- это глубокое торможение двигательных областей коры. При таком состоянии пульс едва улавливается, дыхание слабое, температура тела понижается.

Любой сон более 24 часов - это летаргический сон.

description: В г. Туркестан,что на юге Казахстана девушка по имени Назира Рустемова ушла в сон в когда ей было 4, она упала в обморок и особого внимание на это родители не обратили, но когда уже прошло несколько дней как она не встает начали беспокоиться. Все эти годы она лежала в научном центре г. Ташкент и питалась при помощи специальных трубок. Проснулась она когда ей уже стукнуло двадцать лет аж через 16 лет, от простого телефонного звонка. Очень интересен тот факт что проснувшись она знала русский, казахский, и даже английский язык в совершенстве, и еще один очень интересный факт, когда она проснулась ее рост составлял 39 см как в 4 года, но за несколько недель она выросла до 170-180 см. Это состояние в медицине называется "летаргический сон".

description:
Гипноз (искусственный сон)

Сила внушения велика. Через слово можно повлиять на деятельность наших внутренних органов и лечить их.
Сейчас широко используют электросон. Больному на закрытые веки накладывают электроды и пропускают слабый ток. Загипнотизировав больного, его затем лечат внушением.

description:
Гигиена сна

Необходимы регулярные вечерние прогулки перед сном;
Необходимо проветрить комнату перед сном;
Ложиться спать каждую ночь в одно и то же время;
Вместе с одеждой необходимо скинуть все дневные заботы;
Нельзя плотно ужинать перед сном, пить крепкий чай или кофе;
И помните, слишком долгий сон также вреден здоровому организму!

alt: Интересные факты о снах и сновидениях

description:
Интересные факты о снах и сновидениях

Стадия дремоты появляется у детей в возрасте 8-9 лет.
Хищники видят больше сновидений, чем их жертвы.
Нам снится только то, что мы видели
Наши сновидения длятся от 5 до 30 минут.
За ночь мы видим, как минимум, 5 снов.
Мы забываем 90% сновидений
Слепые видят сны. Слепые с рождения не видят картинок, однако их сны наполнены звуками, запахами и тактильными ощущениями.
Около 12% зрячих людей видят только черно-белые сны. Остальные видят сны в цвете.
У всех людей бывают во сне подергивания и резкие сокращения мышц.
Человек не видит снов в тот момент, когда храпит.
Даже в утробе матери малыш видит сны. Фаза сновидений (быстрый сон) помогает развитию мозга, поэтому до 2 лет у ребенка преобладают сновидения.
Маленькие дети не видят во снах самих себя до достижения 3 лет. С 3 до 8 лет дети видят больше кошмаров, чем взрослые за всю свою жизнь.
Если вас разбудить во время стадии быстрого сна, вы запомните свой сон до самых мельчайших подробностей.
Во время сна у нас останавливается дыхание примерно на 10 секунд в среднем 5 раз за ночь. С возрастом увеличивается количество таких остановок дыхания.

description:
Закрепление

1.Какие вам известны биологические ритмы?
 (суточные, лунные, сезонные, годовые)
2.Прибор, приоткрывший завесу тайны сна?
(электроэнцефалограф)
3.Наука о снах?
 (сомнология, онейрология или гипнология)
4.Какие виды сна вам известны?
(медленный и быстрый или парадоксальный)
5.Во время какой стадии сна снятся сновидения?
(в основном во время парадоксального сна)
6.Зачем нужен сон?
(чтобы восстановить силы организма)

title: Сон и сновидения


file_name: Виды конфет.pptx

alt: Виды конфет Какими они бывают?

description:
Виды конфет

Какими они бывают? Современный ассортимент конфет настолько велик, что кондитеры придумали множество классификаций. Нам же интересно, какие мы можем купить в магазине виды конфет, названия которых могут едва заметно отличаться у разных производителей. Наиболее популярны и востребованы российскими покупателями: Карамель. Состоит из патоки и сахара. Леденцы. Одно из самых простых в изготовлении кондитерских изделий, получаемых в результате варки патоки, сахара или кукурузного сиропа. Полученный состав ароматизируют и разливают по специальным формам. Название конфет список представлен ниже. - карамельные леденцы; - конфеты на палочке; - леденцы в бумажной обертке; - мягкие леденцы – монпасье; - лакричные или соленые конфетки; - вытянутой или продолговатой формы конфеты. Названия и фото таких «карандашей» и «палочек» представлено ниже. - Читайте подробнее на

alt: Ирис, чаще называемый ирисками

description: Ирис, чаще называемый ирисками. Такое название им придумал работавший в начале XX века в Санкт-Петербурге французский кондитер Морна, увидевший похожесть таких конфеток с лепестками цветка ириса. Изготавливаются они из сгущенного молока, масла и сахара и содержат необходимый для нормального функционирования организма витамин В12. «Тузик», «Кис-Кис», «Золотой ключик», «Молочные коровки» — это все названия конфет в советское время. Список ирисок тогда, как вы видите, был небольшим. -

alt: Шоколадные конфеты. В зависимости от начинки различают их следующие виды: - суфле, например, «Птичье молоко», которое может также называться «Птица дивная», «Богородская птичка», «Зимолюбка» и…

description:
Шоколадные конфеты.

В зависимости от начинки различают их следующие виды: - суфле, например, «Птичье молоко», которое может также называться «Птица дивная», «Богородская птичка», «Зимолюбка» и другие;

description:
Виды конфет

- грильяж, получаемый из раздробленных орехов залитых сахарным, фруктовым или медовым сиропом. Это такие конфеты, как «Грильяж в шоколаде», «Грильяжная сказка», «Клубничный грильяж» и прочие; - пралине – шоколадные конфеты с начинкой из перетертых с сахаром и какао орехов смешанных с коньяком или каким-либо другим ароматизатором: «Бутон», «Бабаевские», «Шоконатка», «Джульетта»; - ликерные конфеты содержат внутри начинку из ликера или сахарного сиропа с коньяком: «Крем-ликер», «Ликер в шоколаде», «Синий бархат»;

alt: Виды конфет - «Помадка» или конфеты с помадной начинкой, получаемой из молока, патоки, сливок, сахара, фруктовых наполнителей и других компонентов: «Мия», «Рахат», «Испанская ночь» и…

description:
Виды  конфет

- «Помадка» или конфеты с помадной начинкой, получаемой из молока, патоки, сливок, сахара, фруктовых наполнителей и других компонентов: «Мия», «Рахат», «Испанская ночь» и прочие; - трюфели – элитные шоколадные конфеты округлой формы, наполненные особым французским кремом – ганаш. Его делают из сливочного масла, сливок, шоколада и различных вкусовых добавок. Внешняя поверхность может быть покрыта дробленными или молотыми орехами, вафельной крошкой или какао-порошком. -

description:
Шоколадные истории

Любимые многими конфеты из шоколада появились благодаря известному мореплавателю — Эрнандо Кортесу, открывший американский континент. Именно он и его сподвижники привезли в Европу какао-бобы и познакомили европейцев с шоколадом. Монах Бенцони способствовал тому, что шоколадные конфеты стал регулярно употреблять для поддержания здоровья испанский монарх, а вслед за ним и его придворные. В последствии мода на шоколадные конфеты распространилась и на другие страны, где влиятельные особы употребляли их как лекарство. Вплоть до XVII века только кондитеры Испании изготавливали шоколад и конфеты из него, и отправляли сладости во многие королевские дворы. Со временем секрет изготовления шоколадных сладостей стал известен и другим странам, однако до конца XVII столетия их делали только вручную.

description:
Промышленные названия

Открытие первой российской кондитерской фабрики привело к тому, что уже в начале XX века появилось множество различных сортов конфет. Первое время преобладали французские рецепты и названия конфет, список которых был не очень велик: «Батон де Гралье»; «Финшампань»; «Крем де ризьен»; «Буль-де-гом»; «Крем де нуазон»; «Марон Пралине» и другие. -

title: презентация: "Виды конфет"


file_name: загрязнение атмосферы Жигайлова.ppt

alt: Загрязнение атмосферы МОУ СОШ № 36 г

description:
Загрязнение атмосферы

МОУ СОШ № 36 г. Магнитогорска
Учитель географии – Жигайлова Арина Юрьевна

description:
Загрязнения атмосферы

Промышленные заводы, выхлопы машин,
    Авиатранспорт, ракетно-космическая техника, вулканические выбросы – это
    основные источники загрязнения
    окружающего нас воздуха.

description:
Последствия.

Всё это приводит к парниковому эффекту и истощению озонового слоя. Эти и другие последствия приводят к катастрофам.

alt: Парниковый эффект.

description: Парниковый эффект.

description:
Глобальное потепление.

   Эта одна из самых актуальных проблем на сегодня. Льды
   тают, уровень воды в
   мировом океане
   повышается,
   влажность воздуха
   повышается, площадь
   суши потихоньку, но
   уменьшается

description:
Вулканические выбросы.

Газовый тип – сильные подземные толчки, взрывы и выбросы большого количества пепла и газов.
Пелейский тип – образует раскаленные лавины и купола вязких лав. Продукты извержения: пепел, пемза, кристаллы, вулканические породы.
     Это одни из немногих типов извержения.
     К тому же вулканические извержения могут
     привести к истощению стратосферного
     озона, что так же ведёт к изменению
                                                          климата.

alt: Истощение озонового слоя Озоновый слой играет в нашей жизни очень важную роль, он не пропускает опасные в особенности для кожи ультрафиолетовые лучи и другие солнечные…

description:
Истощение озонового слоя

Озоновый слой играет в нашей жизни очень важную роль, он не пропускает опасные в особенности для кожи ультрафиолетовые лучи и другие солнечные излучения. К тому же озоновый слой
   предохраняет нас от
   космического мусора и
   обломков метеорита

alt: Заболевания Хронический бронхит

description:
Заболевания

Хронический бронхит
Астма
Ослабление иммунной защиты

   И ещё другие заболевания можно получить при частом нахождении рядом с  работающим автомобилем.

description:
Екатеринбург

   В Екатеринбурге ежегодно машинами выбрасывается примерно 500 – 600 тонн смеси выхлопных газов, этот вес равен весу Статуи Свободы!

Выхлоп за           год

description:
Екатеринбург

И даже если убрать все заводы , то машину будут продолжать загрязнять атмосферу города не менее интенсивно.

description:
Как защитить?

Учёные уже разработали машину на солнечных батареях, но к сожалению они ещё не вошли в употребление.

alt: Фикус Бенджамина и диффенбахия

description:
Фикус Бенджамина и диффенбахия

Фикус Бенджамина и диффенбахия — настоящие биофильтры, когда речь идет о токсинах, выделяемых, например, лаками (ксилол и толуол).

description:
Герань

Герань дезинфицирует и дезодорирует воздух, помогает при головной боли.

alt: Аспарагус. Аспарагус поглощает частицы тяжёлых металлов

alt: Хвойные растения Хвойные растения делают воздух свежим и лёгким для дыхания

description:
Улица

На улице нужно выращивать больше хвойных растений, а точнее елки и сосны.

title: Презентация по географии на тему "Загрязнение атмосферы"


file_name: Изобретение велосипеда.pptx

alt: Великие изобретения: велосипед

description: Великие изобретения:велосипед

description:
Когда изобрели велосипед?

В 1817 году был изобретён первый самокат, который назвался «машиной для бега».

Первый самокат  был сделан из дерева.

Первый велосипед  назывался Rover — «Скиталец» (или «Бродяга»).

alt: Изобретение велосипеда Карл Дрез

description:
Изобретение велосипеда

Карл Дрез

alt: История развития велосипедов

description: История развития велосипедов

alt: Виды велосипедов

description: Виды велосипедов

alt: Развитие велосипеда

description: Развитие велосипеда

alt: Велосипеды в наше время

description: Велосипеды в наше время

alt: Маунтинбайк, трек, шоссейный, велотуризм

intro: Учебная презентация "Великие изобретения. Велосипед" для начальной школы


file_name: Почему в сыре дырки.pptx

alt: Почему в сыре дырки ?

description: Почему в сыре дырки ?

alt: Вас Интересовали Дырки? Так в чём же дело?

description:
...Вас Интересовали Дырки?Так в чём же дело? Сыр я съела,А дырки - все! - остались целы!На этом был окончен спор,И потому-то до сих пор, Увы, никто не знает в мире, Откуда все же дырки в сыре!

Ян БЖЕХВА«Дырки в сыре»Перевод Б. Заходера

alt: Сыр - это очень вкусный, питательный и полезный продукт

description: Сыр - это очень вкусный, питательный и полезный продукт. Он известен всем. Ни один завтрак у нас дома не обходится без сыра. Но откуда же берутся дырки в сыре? Мне стало интересно и я  решил найти ответ на свой вопрос.

description: Сначала я решил провести опрос среди ребят моего класса и понять, что они знают о сыре. Я задал ребятам несколько вопросов.

alt: Вот результаты моего опроса. Любишь ли ты сыр?

description:
Вот результаты моего опроса.

Любишь ли ты сыр?

Как ты думаешь, почему в сыре дырки?

Почему «сыр» называется «сыром»?

Из чего сделан сыр?

Можно ли сделать сыр в домашних условиях?

alt: Кто-то из ребят ответил, что дырки прогрызают мышки

description: Кто-то из ребят ответил, что дырки прогрызают мышки. Кто-то сказал, что дырки делают для красоты.Точно не знал никто… Поэтому я решил сам найти ответы на все эти вопросы. Изучая эту тему, я узнал, как сыр появился на свет, как его изготавливают и как в сыре появляются дырки. И сейчас я хочу поделится с вами своими открытиями.

alt: От куда взялось слово «сыр»?

description:
От куда взялось слово «сыр»?

      Можно сказать, что слово «сыр» было всегда. Его использовали наши предки, но имели в виду творог. Сыр же стал называться сыром совсем недавно. Почему «сыр»? В России до Петра I сыр производился «естественным, сырым» способом — то есть без тепловой обработки. Поэтому он и назывался сыр. От слова «сырой», «сыворотка». Сыворотка — это такой творожный продукт. Есть технология, по которой из молока (которое становится сывороткой) делают сыр.

alt: Трудно сказать, где и когда появился в мире первый сыр

description:
Трудно сказать, где и когда появился в мире первый сыр. Самые ранние свидетельства об изготовлении сыра в археологической летописи датируются 5500 годом до н. э. — на территории современной Польши обнаружены сита, на которых выявлены молекулы молочных жиров, т.е. сыр известен людям более                7 500 лет!

Эта фреска, изображающая получение и подготовку молока для переработки, относится к третьему тысячелетию до нашей эры (музей в Багдаде).

Из истории.

description: Следы присутствия сыра были найдены в египетских пирамидах времен первой династии (3000 - 2800 до н.э.).

alt: О происхождении сыра существует много легенд

description:
О происхождении  сыра существует много легенд. Возможно, нашелся любознательный человек, который наблюдал за молоком, а возможно все произошло случайно.

Один купец отправился в далекое путешествие через пустыню. С собой он взял молоко. Вечером, купец остановился на ночлег и перед сном решил выпить молока. Но... вместо молока из сосуда потекла водянистая жидкость (сыворотка), а внутри оказался белый комок. Купец решил все же попробовать кусочек этого сгустка и был приятно удивлен вкусом нового продукта. От жары и тряски из молока получился сыр.

description: В Древней Греции , согласно одному из мифов, делать сыр людей научила богиня охоты и покровительница животных Артемида. И даже сами боги лакомились сыром на пирах, запивая его вином.

alt: Сыр был важным продуктом торговли для древних греков и римлян

description: Сыр был важным продуктом торговли для древних греков и римлян. Так, в поэме Гомера «Одиссея» , есть упоминание о сыре и простокваше. Там же мы находим и описание приготовления сыра. Так что о сыроварении древние греки знали не меньше нас.                                   Об этом свидетельствует и трактат Аристотеля (384-322 г. до н.э.), где описаны процессы свертывания молока и техника приготовления сыра.

alt: С XIV века сыроварение распространилось по всей

description:
С XIV века сыроварение  распространилось по всей Европе. Голландцы первыми пошли по пути коммерции и начали производить огромные круги твердого сыра . И это до сих пор является одним из важных продуктов.

Изготовление сыра (XIV век)

description: На этой гравюре 18 века показывается процесс сыроделия, начиная с доения коров и кончая созреванием сыра.

alt: Что касается России, то у нас сыр тоже знали давно

description:
       Что касается России, то у нас сыр тоже знали давно. Славяне изготавливали "сырный творог" – продукт, полученный путем естественного свертывания молока.
     Однако традиций сыроварения как таковой в России не было вплоть до Петра I. Именно он пригласил в Россию голландских мастеров-сыроваров, и с этого момента принято отсчитывать историю сыроварения в России. В конце XVIII века появился и первый сыродельный завод.

description:
Узнав о истории происхождения сыра, я решил разузнать как изготавливают сыр.

     Оказывается,  технология приготовления сыра в течении столетий почти не изменилась. На мелких и средних сыроварнях, где чтут традиции, сыр до сих пор делают вручную. На крупных предприятиях процессы производства сыра механизированы и автоматизированы, а оборудование оснащено программным управлением.

description:
Вот что я узнал. Весь процесс изготовления можно разделить на 6 основных этапов:

    1. Пастеризация - нагревание молока до очень высокой температуры;

description: 2. Створаживание – скисание молока при помощи закваски (сычужной или молочной). Молоко делится на сыворотку и сырную массу – «тесто»;

alt: Стекание – разделение «теста» и сыворотки

description: 3. Стекание – разделение «теста» и сыворотки. От того, всю сыворотку убрали или часть оставили, зависит твёрдость сыра. От добавленных специй и пряностей – аромат;

description: 4. Прессование - сыр выкладывается в специальные формы и его уплотняют (выдавливают остатки сыворотки). Прессование сыра производится не всегда - в зависимости от вида изготавливаемого сыра;

description: 5. Соление. Сырную массу солят или погружают в солевой раствор, чтобы оттенить её вкус, а так же для продления срока хранения;

description: 6. Созревание - головки сыра переносят в погреб или другое специальное помещение для созревания, где за ним тщательно ухаживают. Его    переворачивают и…

description:
…иногда моют и чистят щёткой.

Важно, чтобы в помещении на протяжении всего процесса созревания поддерживался определённый уровень влажности и температуры, так как от этого зависит конечный результат.

description:
Теперь я знаю как изготавливают сыр, но откуда берутся дырки в сыре?

   « - Скажите, Кто испортил сыр? Кто в нём наделал Столько дыр?...»

    Я решил сам изготовить сыр и узнать все изнутри.

alt: Я нашел рецепт в интернете… Ингредиенты: — 500 грамм жирного творога (не менее 9%) зернистого — 500 мл молока — 50 грамм сливочного масла —…

description:
Я нашел рецепт в интернете…

Ингредиенты: — 500 грамм жирного творога (не менее 9%) зернистого — 500 мл молока — 50 грамм сливочного масла— 0,5 чайной ложки соды— 1 яйцо— соль по вкусу (примерно 0,5 чайной ложки)

alt: Выливаем молоко в широкую кастрюлю

description:
…и принялся за работу!!!

     Выливаем молоко в широкую кастрюлю. Высыпаем творог в молоко и начинаем помешивать деревянной ложкой или лопаточкой, чтобы не прилипало. Доводим молоко до кипения и продолжаем варить творог в молоке примерно 10-15 минут. Огонь должен быть совсем небольшим, чтобы творог не прилип и не присыхал к кастрюле.

description: Затем берем сито, чем мельче, тем лучше или марлю, сложенную в несколько слоев, и выливаем нашу массу – процеживаем. Ждем, когда стечет сыворотка.

description: А пока растапливаем сливочное масло в кастрюле и смешиваем его с яйцом и содой. Когда масло хорошенько «разошлось» с содой и яйцом, добавляем вареный творог, с которого стекла сыворотка.

description: На минимальном огне помешиваем беспрерывно и тщательно, чтобы «заварить» яично-масляную массу – примерно 5 минут. Когда ваш сыр станет нежно желтого цвета (творог хорошенько смешается с яйцом, содой и маслом), можно убирать с огня.

description: Затем перекладываем готовую массу в форму, можно предварительно выстелить ее марлей, чтобы домашний сыр лучше отошел  или же переложить массу обратно в сито. И убираем сыр в холодильник.

alt: Уже через несколько часов наш твердый сыр в домашних условиях готов

description: Уже через несколько часов наш твердый сыр в домашних условиях готов.

alt: Но где же дырки? Дырок в моем сыре нет!

description:
Но где же дырки?

Дырок в моем сыре нет! Выходит они бывают не всегда? Придется дойти до конца и выяснить от чего в сыре бывают дырки.

description:
Оказывается исследователи этого вопроса считают, что глазки, так называют сыроделы дырки, образуются только на 20-й - 30-тый день.

Выходит моему сыру не хватило времени? Его надо было выдержать и дать ему созреть?

alt: САМОЕ ГЛАВНОЕ : в процессе образования глазков участвуют безвредные бактерии

description:
  САМОЕ ГЛАВНОЕ: в процессе образования глазков участвуют безвредные бактерии.  Это очень хорошие, добрые и полезные микроорганизмы – пропионовокислые бактерии.

Их специально добавляют в «сырное тесто», для свёртывания молока и получения сырного сгустка.  Бактерии размножаются внутри сырной головки и питаются излишками молочных жировых клеток.

Но и это не самое главное!!!

alt: Когда сыр отправляют на созревание, там и происходит самое главное!!!

description:
Когда сыр отправляют на созревание, там  и происходит самое главное!!!

В помещении поддерживается специальная влажность и температура. В этот период сыр начинает «бродить». Внутри спрессованного, но ещё мягкого «теста» образуется углекислый газ, который выделяют  те самые добрые бактерии. Газ, который  накопился, не может выйти наружу из-за вязкости сырной массы, и таким образом появляются пузырьки. Чем больше этого газа, тем сильнее раздуваются пузырьки.

description: Потом сыр затвердевает, и внутри него сохраняется картина внутреннего «дыхания» в виде пузырьков газа.

alt: Когда сыр разрезают на куски, пузырьки превращаются в дырки

description: Когда сыр разрезают на куски, пузырьки превращаются в дырки.

alt: Чем выдержаннее и тверже сорт сыра, тем большего размера дырки в нем

description: Чем выдержаннее и тверже сорт сыра, тем большего размера дырки в нем. Так как газ дольше находится внутри и больше раздувает пузырек. Кроме этого размер глазков зависит от химического состава газов, от того какие ферменты, участвуют в их образовании: сычужный фермент дает маленькие дырки, молочная кислота - большие дырки, а иногда используют и то и другое.

description:
 Кроме того именно бактерии придают готовому сыру особый, специфический вкус, аромат и внешний вид.

То есть, получается, что образование дырочек это, так сказать, контролируемый процесс, можно с помощью бактерий «запустить» образование дырок в сыре, а можно оставить сыр и без них.

alt: Сколько будет в сыре дырок зависит еще и от сорта

description:
Сколько будет в сыре дырок зависит еще и от сорта. Большие глазки у твердых сортов сыра. У мягких сыров, как и у очень твердых, выдержанных сортов, тесто совсем «слепое», то есть без глазков.

Сколько  точно существует сортов сыра никто не знает!!! Только во Франции насчитывается около 5 000 сортов! А ведь есть всемирно признанные сыроделы и в Швейцарии, и в Голландии, и в Германии, и в Италии!!!

description:
Некоторые сорта сыра перед созреванием не прессуют, например, «Российский» сыр.

Поэтому, в них выделение углекислого газа при брожении происходит в уже имеющиеся  в «тесте» пустоты, как правило, неправильной формы — это промежутки, оставшиеся между зернами «теста». Такие сыры в разрезе имеют затейливые узоры.

description:
На некоторых предприятиях зреющие сыры подвергают ультразвуковому исследованию. Это быстрый и удобный способ: сыроделы получают информацию о процессе созревания сыра, а сырные головы при этом остаются целыми и невредимыми.

 За ростом пузырьков строго следят сырные мастера. Они разрезают сырные головки на разных этапах созревания и проверяют нет ли изъянов в формировании глазков, «правильные» ли у них очертания, достаточный ли у них размер, соответствуют ли они данному сорту.

alt: Правильный» размер дырок — 1-4 сантиметра в диаметре

description: «Правильный» размер дырок — 1-4 сантиметра в диаметре. Таковы параметры дырок в настоящем швейцарском сыре. Забавно, но при этом в Америке существует закон, согласно которому дырки должны иметь от 0,95 до 2 сантиметров в диаметре. В Америке именно такой сыр считается хорошим.     Но общепризнанный все-таки швейцарский!!!

alt: Вот и подошли к концу мои исследования!

description: Вот и подошли к концу мои исследования!                               Задача выполнена!                                                                                Теперь я знаю ответ на вопрос «Почему в сыре дырки?

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Исследовательская работа: "Почему дырки в сыре"


file_name: Презентация_ЗОЖ.pptx

alt: Подготовила учитель физической культуры

description: Подготовила учитель физической культуры Василишина Е.П.

description: Сохранение и укрепление здоровья молодого поколения - одна из наиболее важных и сложных задач современности. В настоящее время только незначительная часть школьников являются полностью здоровыми, поэтому воспитание молодёжи приобретает социальную значимость.

alt: З доровый образ жизни — это образ жизни человека, направленный на профилактику болезней и укрепление собственного здоровья

description: Здоровый образ жизни — это образ жизни человека, направленный на профилактику болезней и укрепление собственного здоровья. Сегодня выражение: «Воспитание здорового образа жизни подрастающего поколения» считается основой основ.   Здоровый образ жизни – это процесс соблюдения человеком определённых норм, правил и ограничений в повседневной жизни, которые способствуют сохранению здоровья.

alt: Понятие ЗОЖ в себя следующие аспекты жизнедеятельности человека: - отказ от вредных привычек – снижает поступление в организм вредных веществ и затраты на их нейтрализацию…

description:
Понятие ЗОЖ в себя следующие аспекты жизнедеятельности человека:
- отказ от вредных привычек – снижает поступление в организм вредных веществ и затраты на их нейтрализацию и выведение;
- закаливание – наилучшая тренировка иммунной и сердечно-сосудистой системы;
- физическая активность – позволяет поддерживать хороший тонус мышц и сердечно-сосудистой системы, служит хорошей профилактикой ожирения, нарушений работы двигательного аппарата, улучшает работу легких и ускоряет обмен веществ;
- соблюдение режима дня и сон – профилактика заболеваний нервной системы, депрессивных состояний, способствует восстановительным процессам во время отдыха;
- личная гигиена – это способ профилактики бактериальных, вирусных и грибковых инфекций, а также паразитических инвазий;
- санитария жилищных условий – уберегает от интоксикации некачественными материалами, поддерживает оптимальный уровень температуры и влажности;
Все эти компоненты позволяют сохранять свое здоровье на протяжении долгих лет крепким, а внешность – приятной и здоровой.

description:
История развития здорового образа жизни тесно связана с древнейшей традицией российского общества – заботой о поддержании здоровья организма, тела и духа. Недаром русская пословица гласит: «В здоровом теле, здоровый дух».
Устные правила и религиозные нормы в отношении сохранения здоровья прививались с детства в форме бесед, сказок, рассказов. Гигиенические и медицинские правила и представления отмечены в самых первых дошедших до нас источниках. Для лечения болезней и поддержания здоровья использовались травы, минералы, минеральные источники, грязи.
В девятом веке стали появляться больницы при монастырях. Уже в древних летописях встречаются примеры приобщения к здоровому образу жизни – определения порядка приема пищи, ранний подъем и ранний отход ко сну, сон после обеда, а с двенадцатого века в летописях появились свидетельства о физическом воспитании молодежи, куда входила гимнастика, борьба, кулачные бои.
В нашей великой стране, история развития здорового образа жизни отмечена тем, что охрана здоровья приобрела государственное значение. У истоков этого процесса стоял М.В. Ломоносов, который впервые заговорил о необходимости государственных мер по охране здоровья матери и ребенка, о неприемлемости ранних браков, которые приводят к рождению ослабленных детей.
В начале девятнадцатого века в 1800 году в России появилось пособие «Первое понятие о том, как живет наше тело, что для него вредно и что полезно», ориентирующее читателей на изучение собственного организма, состоящее из практических советов и правил сохранения здоровья детей.

description:
Здоровый образ жизни (далее ЗОЖ) — это системное явление, которое складывается из множества компонентов. К ним можно отнести несколько составляющих:
обучение основам здоровья и правильного образа жизни с раннего детства (в семье и образовательных учреждениях).
создание безопасной окружающей среды, которая способствует всестороннему развитию организма и не вредит здоровью.
отказ от вредных привычек и формирование негативного отношения к ним.
формирование культуры питания, которая подразумевает употребление здоровой пищи в умеренных количествах.
необходимость регулярной физической активности, интенсивность которой соответствует возрасту и общему состоянию организма.
знание и соблюдения правил гигиены (как личной, так и общественной).
Формирование образа жизни, способствующего укреплению здоровья человека, осуществляется на трёх уровнях:
социальном: пропаганда (ряд мероприятий, направленных на популяризацию ЗОЖ, среди которых важнейшими являются просветительские и выездные программы, реклама в СМИ)
инфраструктурном: конкретные условия в основных сферах жизнедеятельности (наличие свободного времени, материальных средств), профилактические учреждения, экологический контроль
личностном: система ценностных ориентиров человека.

alt: Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», установивший обязательность гигиенического воспитания и обучения граждан, направленных на повышение их санитарной культуры, профилактику заболеваний и распространение знаний о…

description:
Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», установивший обязательность гигиенического воспитания и обучения граждан, направленных на повышение их санитарной культуры, профилактику заболеваний и распространение знаний о здоровом образе жизни;
Федеральные законы «Об ограничении курения табака», «О присоединении Российской Федерации к Рамочной конвенции ВОЗ по борьбе против табака», определившие правовые основы ограничения курения табака в целях снижения заболеваемости населения, обязавшие федеральные органы исполнительной власти в сфере здравоохранения, образования и культуры регулярно осуществлять пропаганду знаний о вреде курения табака через средства массовой информации;
Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», направленный на обеспечение права каждого на свободный доступ к физической культуре и спорту;
Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах», установивший правовые основы государственной политики в сфере оборота наркотических средств, психотропных веществ и в области противодействия их незаконному обороту в целях охраны здоровья граждан, государственной и общественной безопасности.

description:
Необходимые организму питательные вещества подразделяются на шесть основных типов: углеводы, белки, жиры, витамины, минеральные элементы и вода. Правильно питаться — это значит получать с пищей в достаточном количестве и в правильном сочетании все, что требуется организму.
Правильное питание — это, прежде всего разнообразное питание с учетом генетических особенностей человека, его возраста, физических нагрузок, климатических и сезонных особенностей окружающей среды. Оно позволяет организму максимально реализовать его генетический потенциал, однако превзойти этот потенциал организм не в состоянии, как бы хорошо не было организовано питание.

alt: Движения: физически активная жизнь, включая специальные физические упражнения с учётом возрастных и физиологических особенностей;

description: Закаливание в сочетании с двигательной активностью является одним из эффективных средств укрепления здоровья.

alt: Личная и общественная гигиена : совокупность гигиенических правил, соблюдение и выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья, владение навыками первой помощи

description: Личная и общественная гигиена: совокупность гигиенических правил, соблюдение и выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья, владение навыками первой помощи.

title: Здоровое поколение - будущее Росссии