file_name: Автоматизация звука [Ц].pptx

alt: Автоматизация звука [Ц] Подготовила:

description:
Автоматизация звука [Ц]

Подготовила:
Студентка 2 курса
Михайлова Анжела

alt: Задачи: Коррекционно-образовательные: формировать умение обобщать слова в группы закреплять звук [Ц] в слогах, словах, фразах, предложениях, тексте усовершенствование связной речи (отвечать на вопросы полным ответом…

description:
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
формировать умение обобщать слова в группы
закреплять звук [Ц] в слогах, словах, фразах, предложениях, тексте
усовершенствование связной речи (отвечать на вопросы полным ответом )
Коррекционно-развивающие:
развитие фонематических функций (слух, анализ, восприятие, представления)
развитие грамматического строя речи
развитие артикуляционной и мелкой моторики
Коррекционно-воспитательные:
воспитывать усидчивость и аккуратность
воспитывать доброжелательное отношение к логопедическим занятиям
воспитывать умение правильно общаться со взрослыми

description: Здравствуй! Цыплёнок Цып рад приветствовать тебя на занятии! Выполняй задания и в конце тебя ждёт сюрприз.

description: Как одним словом можно назвать эти картинки? Правильно. А какой первый звук в слове? На занятии мы будем правильно произносить слова со звуком [Ц]. Давай вспомним характеристику звука.

description: А теперь давай разомнём наши губы и язычок, чтобы правильно произносить звук  [Ц].

alt: Игра «Поймай слова со звуком [Ц]»

description:
Игра «Поймай слова со звуком [Ц]».
Я сейчас буду называть слова. Хлопни в ладоши, если услышишь слово со звуком [Ц].
Сумка, блюдце, яйцо, осень, часы, цыплёнок, чашка, индеец.

description:
Я сейчас буду называть слоги со звуком [Ц]. Ты внимательно слушай и повторяй за мной:
Ац-ац-ац
Ац-уц-ац
Цып-цып-цып
Цап-цып-цап
Цка-цку-цкы
Цпат-цпат-цпат

alt: А сейчас мы разомнём наши пальчики

description:
А сейчас мы разомнём наши пальчики. Слушай стишок и повторяй упражнения за мной:

Пальцы ты посчитай
И скорей загибай,
Раз, два, три, четыре, пять
Пальцы посчитай опять

description:
Игра «Закончи слово».
Я буду называть тебе начало слова, а тебе надо будет закончить его со слогами –ца или –цы

Кури..                                 Пугови..

Пти..                                   Ножни..

Сини..                                 Огур..

description:
Физкультминутка «Цыплята»
Я буду тебе читать стихотворение и выполнять упражнения, а ты повторяй за мной:
Вышли мы погулять (марш на месте)
И цыплят поискать.
Шли, шли – двух нашли, (ходьба на месте)
Влево чуть отошли –ещё двух нашли (несколько шагов влево)
Вправо чуть отошли – одного нашли (несколько шагов вправо)
Цыплят нашли и домой пошли (ходьба на месте)

description: Посмотри на картинку. Что ты на ней видишь? Посчитай пуговицы. Считать нужно так: одна целая пуговица, две целых пуговицы и т.д.

description:
Я предлагаю тебе ответить на вопросы, а потом полностью произнести предложение. Например: Чем мы разрезаем бумагу? – Бумагу мы разрезаем ножницами.

Чем мы вытираем лицо и руки?

Что мы ставим в вазу с водой?

Кто выводится из яйца?

description:
Послушай мой рассказ, затем ответь на вопросы. А потом попробуй пересказать текст.
У мамы-курицы было 5 цыплят. Самого маленького цыплёнка звали Цып. Цып был очень любопытным цыплёнком. Собирая цветы, Цып увидел колодец, решил в него заглянуть и чуть не упал. Мама-курица отвела Цыпа домой и больше никуда одного не пускала.

Сколько цыплят было у мамы-курицы? Как звали самого маленького цыплёнка? Что однажды с ним произошло?

дефектология

group: Педагогика

title: Логопедическое занятие по теме: Автоматизация звука Ц


file_name: Презентация _Прорыв блокады Ленинграда_.pptx

alt: Прорыв блокады Ленинграда 27 января 1943 года

description: Прорыв блокады Ленинграда27 января 1943 годаПамятные даты истории нашей Родины

alt: 8 сентября 2021 года – 80 лет начала блокады Ленинграда

description: Уже 12 сентября, всего через четыре дня после начала блокады Ленинграда по Ладожскому озеру доставили первую партию грузов. Там было 60 тонн различных боеприпасов и 800 тонн продовольствия. В обратный рейс брали ленинградцев.

alt: Супы варили из дикорастущих растений

description:
Супы варили из дикорастущих растений. Делали хвойные «котлеты».

Блокадный хлеб выпекали с различными примесями. К ржаной муке добавляли овсяную, ячменную, соевую, кукурузную, применяли льняной, хлопковый и конопляный жмых. Использовали отруби, проросшее зерно, мельничную пыль, рисовую шелуху и пр. Хлеб был кисловатым, горьковатым и травянистым на вкус. Но голодные люди мечтали о нём. Пять раз в течение осени – зимы 1941 года сокращалась норма выдачи хлеба.

alt: Дети-блокадники

description: Дети-блокадники

alt: Всесоюзный институт растениеводства в

description:
Всесоюзный институт растениеводства в Ленинграде

Более 30 сотрудников умерли от голода в блокадном Ленинграде. Но сохранили семена растений.

alt: Сотрудники ленинградского зоопарка

description: Сотрудники ленинградского зоопарка

description: Благодаря радиотрансляции, репродукторам и громкоговорителям музыкой могли насладиться все жители города, его защитники и даже вражеские войска за линией фронта. Уже после войны Элиасберг встретился с участниками войны, находившимися по другую сторону баррикад. Один из них признался, что именно тогда понял, что борьба проиграна.

alt: спасали своих питомцев

description: спасали своих питомцев

alt: Сила духа ленинградцев

description: Сила духа ленинградцев

description:
Ладожский трубопровод

   За 43 дня в мае – июне 1942 по дну Ладожского озера (21 км) был  построен трубопровод для снабжения горючим и топливом блокадного Ленинграда и войск Ленинградского фронта. Трубопровод был стальной, длиной 29 км. Линия фронта проходила в 2,5 – 5 км от места водолазных работ.

alt: Осажденный Ленинград

description: Осажденный Ленинград

description:
871 день блокады Ленинграда

Блокада осуществлялась немецкими, финскими, испанскими войсками, добровольцами изи Северной Африки, Европы и военно-морскими силами Италии

description: Регулировщица на въезде на ледяную «Дорогу жизни» у деревни Коккорево.

description:
dic.academic.ruссылки:

Ссылки
https://topwar.ru/186825-leningrad-v-blokade.html

Материалы, книги
«Блокадная книга». (Алесь Адамович, Даниил Гранин)
 на FictionBook.ru
Блокада Ленинграда. Проверено 7 мая 2007.
Статья о блокаде Ленинграда
Барышников Н. И. Блокада Ленинграда в концепциях финских историков// Материалы Пятой ежегодной научной конференции «Санкт-Петербург и страны северной Европы», Санкт-Петербург, СПбГУ, 2003
А. И. Бернштейн. «Аэростаты над Ленинградом. Записки инженера — воздухоплавателя». Химия и Жизнь № 5, 1983 г., с. 8-16
Даниил Гранин рассказывает о блокаде Ленинграда (mp3).
Александр Борисович Чаковский. Роман «Блокада» (кн. 1-5, 1968-75; Ленинская премия 1978) Зеркало
И.Л. Эттингер Город не горит.... «Химия и жизнь» (№1, 1984 г.). Проверено 25 сентября 2007.
Йоханнес Хюртер. Вермахт под Ленинградом. Боевые действия и оккупационная политика 18-й армии осенью и зимой 1941/42 годов.
Герхарт Хасс. Германская оккупационная политика в Ленинградской области (1941—1944 гг.) «Новая и новейшая история» № 6, 2003 г.
Поэзия
Поэзия блокадного Ленинграда
«Ленинградцы, дети мои!» — песнь казахского акына Дж. Джабаева в переводе М. Тарловского, сентябрь 1941
27 января 1944 года («И в ночи январской беззвёздной…»), Анна Ахматова, 1944
Поэзия блокадного Ленинграда Ольга Берггольц, Эдуард Асадов, Анна Ахматова и др.
Кинофильмы
Фильм «Ленинградцы, дети мои…», Узбекфильм, 1980
Блокадный трамвай
Кинохроника Deutsche Wochenschau No. 577 1941 — Vor Leningrad, No. 578 1941 — Leningrad, 07.01.1942 Русская зима, No. 637 1942 — Kronstadt/Leningrad, No. 648 1943 — Leningrad Front, 02.05.1943, No. 668 1943 — Leningrad, Giornale Italie No. 184 1941 — Leningrad
Документальные фильмы
Siege of Leningrad (Part 1/10)
Блокада Ленинграда
Седьмая симфония
Расследование программы «Искатели». «Свидетель великой осады». — Первый канал, 2005
Док. сериал «Следствие вели...» «Гауляйтер Ленинграда». — НТВ, 2008
Док. сериал «Следствие вели...» «Знамя Адольфа Гитлера». — НТВ, 2009
Архивные фотодокументы
Ленинградская блокада

title: Прорыв блокады Ленинграда


file_name: презентация курсач.pptx

description:
Курсовая работа на тему: Анализ дебиторской задолженности

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

Выполнила студентка 3 курса
группы ЭП-15-1/д
Ересько Диана Денисовна
Руководитель: Шумская Л. А.

description:
Содержание

  Введение
 1 Теоретические основы анализа дебиторской задолженности
1.1 Понятие, сущность, виды дебиторской задолженности и факторы на нее влияющие
1.2  Цели и задачи анализа дебиторской задолженности
 2 Анализ дебиторской задолженности предприятия
2.1 Экономическая характеристика деятельности ПАО «Донецкого Электротехнического завода»
2.2 Анализ дебиторской задолженности
 3 Пути сокращения дебиторской задолженности
 Заключение
 Список использованных источников
 Приложения

alt: ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы курсовой работы обусловлена тем, что динамика изменения дебиторской задолженности, ее состав, структура и качество, а также интенсивность ее увеличения или уменьшения оказывают…

description:
ВВЕДЕНИЕ

   Актуальность темы курсовой работы обусловлена тем, что динамика изменения дебиторской задолженности, ее состав, структура и качество, а также интенсивность ее увеличения или уменьшения оказывают большое влияние на оборачиваемость капитала, а, следовательно, на платежеспособность предприятия.
   Целью написания курсовой работы является изучение основных вопросов управления дебиторской задолженностью в предприятии.

   Исходя из поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
-  рассмотреть понятие, сущность и виды дебиторской задолженности;
- выяснить цели и задачи анализа дебиторской задолженности;
- охарактеризовать финансовое состояние ПАО «Донецкому Электротехническому заводу»;
- провести анализ дебиторской задолженности.

   Объектом исследования данной курсовой работы выступает ПАО «Донецкий Электротехнический завод».

description:
     Под дебиторской задолженностью понимают задолженность дебиторов предприятию на определенную дату. Организации и лица, которые должны, данной организации, называют дебиторами. Согласно п.4 П(с)БУ 10 дебиторская задолженность классифицируется рис. 1.1.1.

Дебиторская задолженность

Срок погашения

Степень уверенности в погашении

текущая

долгосрочная

безнадежная

сомнительная

Рисунок 1.1.1 - Классификация дебиторской задолженности

description:
Цели проведения анализа:
Периодичность оплаты покупателями и заказчиками, для того чтобы определить закономерность и периодичность следующего платежа.

Рассмотрение слабых мест, то есть ненадежных партнеров, которые неисправно платят. Выявление мест и сроков поступления денег. Выявление обязательств которые не будут исполнены.

Оценка имеющихся долгов дебиторов, которая позволяет составить план дальнейшего сотрудничества с организациями и физическими лицами для уменьшения риска невозврата средств.

Цели и задачи дебиторской задолженности

description: Основной задачей анализа дебиторской задолженности является оценка уровня дебиторской задолженности и его динамика в предшествующем периоде.

alt: Рисунок 1.2.1. Анализ дебиторской задолженности

description:
Таблица 2.1.1 - Технико-экономическая характеристика   ПАО "Донецкий Электротехнический завод"

№ п/п

Показатели

Период

Отклонения

Отчетный

Предыдущий

Абсолютные

Относительные

1

2

3

4

5

6

Чистый доход от реализации товаров

1 701 666

72 927

1 628 739

2233,4

2

Себестоимость реализованной продукции

-126 070

-66 606

-59 464

89,3

3

Валовая прибыль от реализации

44096

6 321

37 775

597,6

4

Прочие операционные доходы

5 665

2 393

3 272

1,4

5

Административные расходы

-25810

-14 289

-11 521

80,6

6

Расходы на сбыт

-9 133

-1 917

7 216

376,4

7

Прочие операционные расходы

-14 011

-7 219

-6 792

94,08

8

Финансовые результаты от операционной деятельности

прибыль

807

-

15893

-

убыток

-

-14711

-

10

Фин. Результаты от обычной деятельности

прибыль

891

-

15893

-

убыток

-

-15002

-

11

Налог на прибыль от обычной деятельности

-404

-

-404

12

Чистый доход

1295

1295

13

Денежный поток

6947

6279

668

10,6

description: Рис. 2.1.2. Технико-экономическая характеристика ПАО «Донецкий Электротехнический завод»

description:
Таблица 2.2.1 - Состав и структура дебиторской задолженности  ПАО "Донецкий электротехнический завод" за 2015-2016 г.г.

Статья баланса

на 2015 год,
тыс. руб.

на 2016 год,
тыс. руб.

Изменения

 тыс. руб.

%

1

2

3

4

5

Дебиторская задолженность за продукцию, товары, работы, услуги

37342

77276

39934

399,34

Дебиторская задолженность по расчетам:

7850

1760

-6090

-60,90

по выданным авансам

с бюджетом

-

12693

126,93

в том числе из налога на прибыль

-

Дебиторская задолженность по расчетам по начисленным доходам

Дебиторская задолженность по расчетам по внутренним расчетам

Прочая текущая дебиторская задолженность

2178

299

-1879

-18,79

description: Рисунок 2.2.1. Состав и структура дебиторской задолженности  ПАО "Донецкий электротехнический завод" за 2015-2016 г.г.

alt: Наименование На 2015 г. На 2016 г

description:
Наименование

На 2015 г.

На 2016 г.

Изменения

тыс. руб.

уд.вес, %

тыс.
руб

уд.вес,
%

тыс.
руб.

уд.вес,
%

темп роста, %

Общая дебиторская задолженность

37342

100%

77276

100%

39934

0

206,94

за продукцию, товары

18746

50,2

38793

50,2

20047

0

206,94

за работы

7319

19,6

14837

19,2

7518

0,4

202,72

за услуги

11277

30,2

23646

30,6

12369

-0,4

2,1

Таблица 2.2.2 - Состав и структура дебиторской задолженности  ПАО "Донецкий электротехнический завод" за 2015-2016 г.г. по категориям.

description: Рисунок 2.2.2. Состав и структура дебиторской задолженности  ПАО "Донецкий электротехнический завод" за 2015-2016 гг. по категориям

description:
Таблица 2.2.4 - Анализ оборачиваемости дебиторской задолженности ПАО "Донецкий электротехнический завод" за 2015-2016 гг.

Показатель

2015 г.

2016 г.

Абсолютное изменение

1

2

3

4

Средняя дебиторская задолженность

35620

57309

21689

Оборачиваемость дебиторской задолженности

2,05

2,97

0,92

Период погашения дебиторской задолженности

178

123

-55

Доля дебиторской задолженности в общем объеме текущих активов

29,86

35,13

5,27

Доля сомнительной дебиторской задолженности в общем объеме дебиторской задолженности

-

0,65

description: Рисунок 2.2.4 Анализ оборачиваемости дебиторской задолженности ПАО "Донецкий электротехнический завод" за 2015-2016 г.г.

description:
Сравнительный анализ дебиторской и кредиторской задолженности ПАО "Донецкий электротехнический завод" за 2014-2016 г.г.

Год

Дебиторская задолженность

Кредиторская задолженность

Превышение задолженности

Дебиторской

Кредиторской

2014

33899

35041

-

1142

2015

37342

34720

2622

-

2016

77276

155147

-

77871

description: Рисунок 2.2.5 Сравнительный анализ дебиторской и кредиторской задолженности ПАО "Донецкий электротехнический завод" за 2014-2016 г.г.

description:
ПУТИ СОКРАЩЕНИЯ ДЕБИТОРСКОЙ ЗАДОЛЖЕННОСТИ

Наиболее эффективными путями решения данной задачи является сокращение объемов запасов, материалов и сокращение дебиторской задолженности.

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

      Дебиторская задолженность – это требования предприятия по отношению к другим предприятиям, организациям и клиентам на получение денег, поставку товаров или оказание услуг, выполнение работ.
      В течение 2016 года ПАО "ДЭТЗ" осуществляло производственную деятельность на собственных производственных фондах, а также с использованием машин и оборудования, что получено в оперативную аренду.
      В данной работе изложены теоретические и практические вопросы, касающиеся анализа дебиторской задолженности.
      Была проведена технико-экономическая характеристика ПАО "Донецкий Электротехнический завод" за 2015-2016 гг. и можно сделать вывод, что предприятие в отчетном году стало работать лучше, так как денежный поток увеличился приблизительно на 10,6%.
      Проведенный анализ состава и структуры дебиторской задолженности показал, что дебиторская задолженность за продукцию, товары, работы, услуги в отличии от предыдущего года увеличилась на 399,34%, это отрицательно влияет на финансовый результат .

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

      Коэффициент оборачиваемости дебиторской задолженности составил 2,97 рос.руб
      Длительность оборота дебиторской задолженности составила 123 дня.
      Доля дебиторской задолженности в общем объеме текущих активов составила 35,13%  .
      Доля сомнительной задолженности в составе дебиторской задолженности составила 0,65%.
       Дебиторская задолженность представлена следующими категориями:
       - расчеты за продукцию, товары с темпом роста 206, 94%;
       - расчеты за работы с темпом роста 202,72%;
       - расчеты за услуги с темпом роста 2,1%.
      Увеличение статей дебиторской задолженности обусловлено высокими темпами наращивания объема продаж в предприятии.
      В целях ускорения расчетов необходимо повышать оборачиваемость дебиторской задолженности, т.е. уменьшать период ее обращения в деньги. Для этого следует уменьшить долю дебиторской задолженности в общей сумме оборотных активов. Этого предприятие может достигнуть путем применения в расчетах с покупателями предварительной оплаты.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


file_name: Календарь сш17.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №17

Проект.
Календарь вчера и сегодня

Авторы проекта:
обучающиеся 5 Г коррекционного класса.

Руководители проекта:
Дубровина Любовь Анатольевна, учитель музыки,
Кравченко Виктория Евгеньевна, учитель-логопед.

г. Камышин 2019 год

Проект представляют
Ершова Милена,
Новикова Надежда.

description:
Цель:
изготовить календари нашего класса.
Задачи:
- узнать, как появился календарь;
- изучить историю календарей;
- изучить виды календарей и выбрать вид для изготовления;
- провести опрос, проанализировать опрос;
- изготовить календари.

alt: Календариум – долговая книга в

description: Календариум – долговая книга в Риме

alt: Календарь Майя

description: Календарь Майя

alt: Вавилонский календарь

description: Вавилонский календарь

alt: Юлианский календарь

description: Юлианский календарь

alt: Григорианский календарь

description: Григорианский календарь

alt: Календарь Древней Руси

description: Календарь Древней Руси

alt: Пользуетесь ли вы календарём? Подарили бы вы другу календарь?

alt: Нужен ли календарь? Хотели бы вы сделать календарь?

alt: Карманные календари

description: Карманные календари

alt: Настенные календари

description: Настенные календари

alt: Календари настольного типа

description: Календари настольного типа

alt: Квартальные календари

description: Квартальные календари

alt: Такие разные календари!

description: Такие разные календари!

alt: Мы - дизайнеры

description: Мы - дизайнеры

alt: Мы изготовители календарей

description:
Мы
изготовители
календарей

alt: Календарь «Дни рождения»

description: Календарь «Дни рождения»

alt: Это мы! 5 «Г» класс

description:
Это мы!
5 «Г»
класс

alt: Календарь -домик

description: Календарь -домик

alt: Наши события

description: Наши события

alt: Календарь - подсказка

description: Календарь - подсказка

alt: Наш подарок ученикам 4 класса

description: Наш подарок ученикам 4 класса

description:
Вывод.
Сделать календарь самим
не так уж сложно.
Для этого нужно лишь желание и немного терпения.
Перспектива .
Создать календари
семейных праздников.

title: Презентация проекта "Календарь вчера и сегодня"


file_name: Игры с мячом ранний возраст.pptx

description:
Игры с мячом с детьми раннего возраста в детском саду.

Подготовил инструктор по физической культуре
МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 386» г.о. Самара
Шагалина Наталья Валериевна

description: Мяч для ребенка раннего возраста самая универсальная и многогранная, удобная и динамичная игрушка, занимающая особое место в развитии. Первые игры с мячом бесценны по своей значимости для здоровья, эмоциональной достаточности, физического и интеллектуального развития маленького ребенка.

description: Цель игр с мячом в раннем возрасте - обогащать детский двигательный опыт, способствовать освоению основных движений, развитию интереса к подвижным играм и согласованным двигательным действиям.

description: В раннем возрасте начинается знакомство детей с формой, объемом, свойствами резинового мяча, формируется умение играть с мячом.

alt: Можно сказать, что игры с мячом-специальная комплексная гимнастика

alt: Игры, используемые в работе

description: Игры, используемые в работе

alt: «Кидаем мячики»

description: «Кидаем мячики»

alt: «Мяч в ворота»

description: «Мяч в ворота»

alt: «Прокати и догони»

description: «Прокати и догони»

alt: «Лови-бросай»

description: «Лови-бросай»

alt: «Веселые мячи»

description: «Веселые мячи»

description: Игры с мячом - это развитие смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых и других  качеств способствующих гармоничному развитию ребенка.   Можно только удивляться, замечая     какое разнообразие впечатлений и действий может давать малышу    обычный мяч!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Кристаллообразные миры.pptx

alt: Кристаллообразные миры. Выполнял:

description:
Кристаллообразные миры.

Выполнял: Татаринцев Артур 9Б

description:
Цель

Изучить строение, свойства кристаллов и вырастить его в домашних условиях.

description:
Задачи

1. Изучить историю открытия кристаллов.
2. Узнать, как можно применять кристаллы в нашем мире.
3. Создать свой кристалл в домашних условиях.
4. Изучить интернет- ресурсы и литературу по теме проекта.
5. Познакомиться с методами выращивания кристаллов.

description:
Актуальность выбранной темы

Я считаю, что эта тема актуальна для России на сегодняшний день. Кристаллы очень популярны в различных отраслях, к примеру их научная и техническая применимость. Изучение кристаллической структуры и свойств различных материалов является важной направленностью научных исследований. Кристаллы играют ключевую роль в различных областях науки, таких как физика, химия, материаловедение и наука о кристаллах. Понимание основ кристаллографии может привести к разработке новых материалов с уникальными свойствами и улучшенными характеристиками.

description:
Что такое кристаллы

Кристаллы — твёрдые тела, в которых частицы (атомы и молекулы) расположены регулярно, образуя трёхмерно-периодическую пространственную укладку — кристаллическую решётку.
Кристаллы имеют естественную внешнюю форму правильных симметричных многогранников, которая основана на их внутренней структуре, то есть на одном из нескольких определённых регулярных расположений составляющих вещество частиц (атомов, молекул, ионов).
Современное определение кристалла дано Международным союзом кристаллографов: материал представляет собой кристалл, если он имеет преимущественно острую дифракционную картину.

description:
Строение кристаллов

Кристаллы имеют определенное строение, которое является результатом упорядоченного расположения атомов или молекул в трехмерной решетке. Основные виды строения кристаллов включают:

alt: Кубическое

description: Кубическое

alt: Гексагональное

description: Гексагональное

alt: Тетрагональное

description: Тетрагональное

alt: Способы образования кристаллов 1

description:
Способы образования кристаллов

1. Из пара: кристаллы могут образовываться из парового состояния, когда пары материала конденсируются в кристаллическую структуру на поверхности твердого тела.
2. Из раствора: кристаллы могут образовываться из раствора, когда растворенные вещества выделяются из раствора и образуют кристаллическую структуру.
3. Из расплава: кристаллы могут образовываться из расплавленных веществ, когда расплавленные материалы охлаждаются и кристаллизуются.
4. Биологическим путем: в природе кристаллы могут образовываться в живых организмах, например, кристаллы костей, зубов, органических соединений.

description:
Интересное о кристаллах.

1. Кристаллы - это твёрдые вещества, структура которых характеризуется регулярным распределением атомов или молекул в пространстве.
2. Кристаллы могут образовываться естественным путем (например, минералы) или быть синтезированы в лабораторных условиях.
3. Кристаллы обладают уникальными оптическими свойствами, такими как дисперсия света, двойное лучепреломление и оптическая активность.
6. Существуют различные виды кристаллов, такие как металлические, ионные, ковалентные, молекулярные и сетчатые кристаллы.

description:
Применение кристаллов в быту.

Кристаллы находят довольно широкое применение в технике и быту.
1. Они используются в компьютерах и мобильных телефонах, аудио- и видеотехнике. Без кристаллов не могут работать многие сложные современные устройства для обработки, передачи и хранения информации, применяются для трансформации одного вида энергии в другой.
2. Кристаллы необходимы для обработки поверхностей. Потребность в кристаллах в мире очень высока. Десятки тысяч тонн разнообразных кристаллов выращиваются ежегодно, и специалисты по росту и исследованию кристаллов постоянно востребованы как у нас в стране, так и за рубежом.

alt: Социологический опрос

description: Социологический опрос

alt: Продукт проекта

description: Продукт проекта

description:
Заключение

В ходе работы над проектом я рассмотрел выращивание кристаллов различных форм и цветов. Проведя опрос, я понял, что что мои одноклассники знают, что такое кристаллы, но не знают их способов применения в быту, методов получения и образования.
Я смог доказать и подтвердить гипотезу своего проекта. Эксперимент позволил понять, как важно контролировать условия роста кристаллов, такие как температура, концентрация раствора, длина опущенной нити, скорость охлаждения и другие параметры. Каждое изменение в этих условиях приводило к удивительным и неожиданным результатам.
Таким образом, проект показал, что мир кристаллов является бесконечно разнообразным и удивительным. Полученные результаты открывают новые перспективы для изучения кристаллов и их применения в различных сферах науки и техники.

description:
Список источников

1. Интересные факты о кристаллах // Sciencing URL: https://sciencing.com/interesting-crystals-6125347.html (дата обращения: 11.04.2024).
2. Как устроен кристалл // Skysmart URL: https://skysmart.ru/articles/chemistry/kristalicheskaya-reshetka (дата обращения: 4.03.2024).
3. Применение кристаллов в быту // Nsportal URL: https://nsportal.ru/ap/library/nauchno-tekhnicheskoe-tvorchestvo/2021/04/04/kristally-i-ih-primenenie (дата обращения: 15.03.2024).
4. Свойства кристаллов // StudFiles URL: https://studfile.net/preview/5679383/page:2/ (дата обращения: 10.03.2024).
5. Способы образования кристаллов // Geolib URL: https://www.geolib.net/crystallography/obrazovanie-i-rost-kristallov.html (дата обращения: 2.01.2024).
6. Что такое кристаллы // Большая Российская Энциклопедия URL: https://bigenc.ru/c/kristally-7029a6 (дата обращения: 9.02.2024).

alt: Кристаллообразные миры. Выполнял:

title: презентация по теме "Кристалллообразные миры" (руководитель Шумовская Л.П.)


file_name: Музыкальные формы.pptx

alt: Музыкальные формы. Работу выполняла:

description:
Музыкальные формы.

Работу выполняла:
Козлова Полина

alt: Что такое музыкальные формы?

description: Что такое музыкальные формы?

alt: Какие музыкальные формы бывают?

description:
Какие музыкальные формы бывают?

Простая ОДНОЧАСТНАЯ - это форма произведения, в основе которого одна музыкальная тема.
Простая ДВУХЧАСТНАЯ – форма произведения, основанная на изложении темы и ответного к ней муз. Материала.
Простая ТРЕХЧАСТНАЯ - это форма,
I часть которой – изложение темы,
II часть (середина) - муз. материал контрастный тематически или по типу изложения к теме.
Сложная ТРЕХЧАСТНАЯ – форма, каждая часть которой является простой двухчастной, трехчастной и т.п. формой.
РОНДО – форма, где основная тема (рефрен) проводится не менее 3х раз, а между ее проведениями муз.материал иного содержания (эпизоды).
Куплетно-вариационная форма, - с изменением (варьированием) муз. материала в куплете (от нескольких звуков до значительного.)

alt: Для чего нужны музыкальные формы?

description:
Для чего нужны музыкальные формы?

Вопрос музыкальной формы всегда важен в процессе создания музыки. Форма определяет размеры, очерёдность квадратов и гармонических оборотов, она помогает понять музыку, так как вносит некий порядок и смысл.  Форма музыкального произведения зависит от стиля музыки и конечно же, от самого композитора, так как его в творчестве никто не ограничивает и придумать, в принципе  можно что угодно и что душа пожелает. Тем не менее, существуют некие общие правила, следуя которым, композиция будет выглядеть целостной. Например, если вы сочиняете джазовую композицию, в которой предполагается импровизация, то без "классического подхода" - тема-импровизация, не обойтись, так как никто никогда не поймёт вашу импровизацию прежде, чем вы не покажете тему, мелодию самой пьесы.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация Музыкальные формы


file_name: Школа 21 века рабочая тетрадь 2 (с.29).pptx

alt: 8 апреля Урок русского языка

description:
8 апреля
Урок русского языка

alt: транскрипция [ ] [ ' ]

description:
транскрипция

[  ]

[ ' ]

description:
Значок [  ] - квадратные скобки - помогает записать звуки; значок [ ' ] обозначает мягкость согласного звука: день [ д’эн’]. Запись звуков называется транскрипция.

день

[ д’эн’]

description:
я [й'а]
ё [й'о]
е [й'э]
ю [й'у]
и [и]

Дают мягкость предыдущему согласному звуку

Ч, Щ, Й - всегда мягкие

Ж, Ш, Ц -всегда твердые

alt: Коля семя я [й'а] ё [й'о] е [й'э] ю [й'у] и [и] колья семья полёт польёт

description:
Вопросительный знак (?) — знак препинания, который ставится обычно в конце предложения
для выражения вопроса.

Точка (.) ставится в конце повествовательного предложения.

Восклицательный знак (!) - знак препинания, который ставится в конце предложения для выражения изумления, сильного чувства, волнения.

description:
Любит тортики, варенье,
Сушки, сладости, печенье.
Он упитанный вполне…
И пропеллер на спине!

Карлсон

alt: Настало лето. Занятия в школе кончились

description: Настало лето. Занятия в школе кончились. Малыша собирались отправить к бабушке в деревню. Но до отъезда должно было произойти важное событие. Малышу исполнялось восемь лет.

alt: До скорых встреч!

description:
До скорых
встреч!

title: Школа 21 века презентация. Рабочая тетрадь 2


file_name: мат 5 Задачи на совместную работу..pptx

description:
Задачи на совместную работу.

Математика 5 класс, Никольский

Попова Н.В. Учитель математики МАОУ СОШ №48, г. Тюмень

description:
Прочитай текст, выдели литературную и математическую части, построй математическую модель для ответа на вопрос.
Сегодня пятница, и как всегда Наталья Викторовна оставляет после уроков двух дежурных. Дежурить хотели все, но повезло только Саше и Максиму. Саша шустрый, если бы его оставили дежурить одного, он бы справился за 10 минут. Максим у нас серьезный и неторопливый, но и он бы управился за 15 минут. Вдвоем справятся быстрее, рассуждала Наталья Викторовна. Интересно, за сколько минут.

Саша – 10мин.
Максим – 15мин.
Вместе  - ?мин

Ответ: за 6 минут.

description:
Прочитай текст, выдели литературную и математическую части, построй математическую модель задачи. Придумай вопрос и ответь на него.
Куда идем мы с Пятачком большой-большой секрет, и не расскажем мы о нем, о нет, и нет, и нет… А никакого секрета и не было, просто Винни-Пух и Пятачок решили заглянуть к их общему другу Кролику. У Кролика всегда было чем подкрепиться. Винни-Пух, приходя в гости к Кролику, обычно съедал горшочек меда за 40 минут, а Пятачок, такой же горшочек меда будет есть целый час. «Не пора ли нам немного подкрепиться?!», - воскликнул Кролик, увидев друзей. «У меня как раз остался один горшочек меда.»  Винни-Пух и Пятачок радостно ели мед, пока Кролик рассказывал новости. Потом они еще 40 минут играли в настольные игры. И, наконец отправились каждый к себе домой.

Винни-Пух съест горшочек меда за 40мин.
Пятачок – за 1 час = 60мин.

alt: Винни-Пух съест горшочек меда за 40мин

description:
Винни-Пух съест горшочек меда за 40мин.
Пятачок – за 1 час = 60мин.   ВОПРОС?

Ответ: …

За сколько минут съедят горшочек меда Винни-Пух и Пятачок вместе?

Сколько минут были Винни-Пух и Пятачок в гостях у Кролика?

5) 24 + 40 = 64(мин)

Ответ запиши в часах и минутах.

6) 64мин = 1час 4мин.

ЕЩЁ ВОПРОС?

description:
Прочитай текст, выдели литературную и математическую части, построй математическую модель задачи и ответь на вопрос.
Пришла весна, настало время пшеницу сеять. В селе два трактора и пахоту планировали  завершить в 6 дней, да вот беда, заболел один тракторист, а заменить некем. Пришлось второму пахать поле одному. Поэтому сев длился на 9 дней дольше, чем планировали. Задумались селяне, а за сколько дней вспахал бы поле первый тракторист, если бы заболел второй.

Вместе – за 6 дней,
2 тракторист – за (6 + 9) = 15 дней
1 тракторист - ? Дней.

1) 6 + 9 = 15 (дней) – пахал второй

Ответ: за 10 дней.

description:
Прочитай текст, выдели литературную и математическую части, построй математическую модель задачи и ответь на вопрос
В спортивной школе прошло открытие нового бассейна. Он разделен на 6 дорожек для плавания. Длина одной дорожки 10 метров. Глубина 2 метра. Детям разрешено купание, если бассейн заполнен не более чем на 2/3. Вода поступает в бассейн через две трубы и проходит две ступени очистки. Если открыть одну трубу, то бассейн наполнится за 6 часов, а если только вторую – то за 8 часов. Открыли обе трубы и закрыли через два часа. Можно ли ребятам купаться в бассейне?

1 труба – за 6 часов
2 труба – за 8часов.

Ответ: бассейн заполнен меньше, чем на 2/3, значит купаться можно.

description: Ни кто не любит писать краткую запись условия задачи. Так вышло и на этот раз. Решение есть, а задачи нет. Поэтому нам придется самим придумать задачу по ее решению.

description:
Задача – шутка.
За 1 минуту Вася съедает 6 метров вкусной макаронины,  а Костя – 4 метра.
За какое время они съедят макаронину, если будут есть ее вместе?

Ответ: за 2 минуты 24 секунды.

Урок окончен, всем спасибо за работу.

intro: Задачи на совместную работу часто вызывает затруднения у детей. Зачастую просто прочитав "две трубы наполняют бассейн...", дети просто не приступают к решению задачи. В учебнике С.М. Никольского Математика 5 класс, эта тема раскрывается на уровне обыкновенных дробей. В презентации содержатся авторские задачи с решением. Работа предусматривает развитие функциональной грамотности, работу с текстом, выделение из литературного текста математической составляющей.  В презентацию включена одна задача, у которой есть только решение. Ребята могу проявить свои таланты не только восстановив текст задачи, но и придумать свой рассказ, вплетая в него задачу. Завершаем урок задачей-шуткой. Играя - учимся, за одно повторяем единицы времени.

математика

group: Дисциплины

title: Решение задач на совместную работу. математика 5 класс


alt: Внеурочное мероприятие «Математический форум

description:
Внеурочное мероприятие

«Математический форум Экология Земли в цифрах и фактах»»

Подготовили:
Учитель математики Аврамец Л.Н.
Учитель информатики: Критинина И.Л.

description:
ХХ век прошёл под лозунгом:
«Мы не можем ждать милостей от природы. Взять их у неё — наша задача».

alt: 2017 год объявлен годом экологии

description: 2017 год объявлен годом экологии

alt: Вредные выбросы в атмосферу

description: Вредные выбросы в атмосферу

description:
Средний легковой автомобиль выбрасывает в год столько углекислого газа, сколько весит сам.

280 наименований вредных веществ содержится в выбросах автотранспорта

description:
225 тыс. человек ежегодно умирает в Европе от заболеваний, связанных с выхлопными газами. Экологи и медики сходятся во мнении: в России жертв как минимум в 2 раза больше.
Задача1.Сколько человек в России умирают от болезней, связанных с выхлопными газами?

alt: 450 000 человек

description: 450 000 человек

alt: Через 10 лет объём токсичных электронных отходов в мире увеличится в 500 раз

alt: Задача2. Один безобидный поисковый запрос в

description: Задача2. Один безобидный поисковый запрос в Google  обходиться нашей планете 0,2 грамма углекислого газа, оказывающимся в атмосфере. А если учесть , что услугами поисковой системы ежемесячно пользуются более 0,5 миллиарда человек . Подсчитайте сколько углекислого газа будет выброшено  за один безобидный поиск в день за месяц.

description: 3000000 кг

alt: За последние 200 лет по вине человека в атмосфере

description: За последние 200 лет по вине человека в атмосфере Земли оказалось около 2,1 триллионов тонн CO2.

description:
Установлено, что до введения запрета на производство озоноразрушающих веществ в средних широтах Северного полушария озоновый слой истощался на 3,4% в расчёте на 10 лет, Южного – на 3,7%. После введения запрета в Северном полушарии наблюдается истощение на 2,9%, в Южном – на 3,0%.
Задача3: на сколько процентов уменьшилось истощение озонового слоя в Северно и Южного полушария

ОЗОНОВЫЕ
ДЫРЫ

description: 0,5%            0,7%

alt: Легкие Земли» уничтожаются по всей планете

description:
«Легкие Земли»
уничтожаются по всей планете

alt: Ежегодно с лица Земли исчезает 11 млн

description:
Ежегодно с лица Земли исчезает 11 млн. га тропических лесов – это в 10 раз превышает масштабы лесовосстановления.

Почти половина всех лесов в Великобритании исчезла за последние 80 лет.

Половина тропических лесов Амазонки исчезнет в 2030 году.

description:
 .

С 1980 по 2000 год 80% сельскохозяйственных угодий появилось на месте вырубленных тропических лесов. Общая площадь вырубленных лесов  составила приблизительно 1,3 млн км2 (Площадь территории Аляски).

description:
Российские леса всё чаще страдают от действий
любителей отдохнуть на природе.

description: Задача4: Известно, что 20 кг собранной макулатуры сохраняет 1 дерево. Сколько макулатуры  нужно собрать одному человеку, чтобы сохранить посадку из 200 деревьев?

description: 4000 кг

alt: Проблемы мирового океана

description: Проблемы мирового океана

description:
Нефтяное пятно в океане

До 2019 года от нехватки воды могут пострадать около 2-х миллиардов человек.

alt: Земли находится под угрозой опустынивания

description:
38% поверхности Земли
находится под угрозой
опустынивания.

description:
Согласно прогнозам Всемирного банка, число  людей, испытывающих дефицит пресной воды может к 2025 г. достигнуть трёх миллиардов.

В 43-х странах нехватка питьевой воды носит критический характер.

description:
За последние 40 лет количество пресной воды на каждого человека в мире уменьшилось на 60%. В течение последующих 25 лет предполагается дальнейшее уменьшение еще в 2 раза.

884 миллиона людей, то есть каждый восьмой человек, не имеют доступа к безопасной питьевой воде. Всего лишь менее 1% пресной воды (или около 0.007% всей воды на Земле) человек может использовать без дополнительной очистки.

description:
Заболевания, передающиеся через воду, уносят жизни 3 миллиона человек в год.

На 70% снизилось содержание витаминов и микроэлементов в овощах и фруктах за последние 100 лет. Виной этому истощение почв, ГМО и загрязнение.

alt: в быту используется лишь 0,08% всей воды на планете.

description: в быту используется лишь 0,08% всей воды на планете.

alt: Задача5: Чтобы вырастить 1 кг.

description: Задача5: Чтобы вырастить 1 кг. Картофеля требуется 100 литров воды, 1 кг. Риса -4000 литров воды, 1 кг говядины 13000 литров воды. Сколько потребуется воды семье из 5 человек, если один человек в среднем за месяц съедает 10 кг. Картофеля, 1,5 кг риса и 3 кг говядины.

alt: 230 000 литров

description: 230 000 литров

alt: От заболеваний, вызванных недостатком чистой воды, ежегодно умирают около 5 миллионов человек, половина из них – дети

description:
Сколько процентов от общего количества умирающих от нехватки воды, составляют дети?

Задача6

alt: Экологический ребус

description: Экологический ребус

alt: ЗЕМЛЯ – СВАЛКА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТХОДОВ

description: ЗЕМЛЯ – СВАЛКА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТХОДОВ

alt: Для разложения в природной среде бумаги требуется до 10 лет, консервной банки – до 90 лет, полиэтиленового пакета – до 200 лет, пластмассы – до…

description:
Для разложения в природной среде
бумаги требуется до 10 лет,
консервной банки – до 90 лет,
 полиэтиленового пакета – до 200 лет, пластмассы – до 500 лет,
стекла – до 1000 лет.
Вспомните об этом, прежде чем бросить в лесу полиэтиленовый пакет или бумагу.
Для разложения фильтров сигарет требуется от пяти до 15 лет.
За это время они могут оказаться в желудках рыб, птиц и морских млекопитающих.

description:
По данным экологовРоссии, один житель  в среднем выбрасывает 0,5 кг мусора в  день, то есть 182,5 кг за год.
 46 миллионов   оставляют ежегодно после себя 8 млн тонн мусора!

alt: ГЛОБАЛЬНОЕ ПОТЕПЛЕНИЕ

description: ГЛОБАЛЬНОЕ ПОТЕПЛЕНИЕ

description: За последние 15 лет среднегодовая температура воздуха выросла на 0.8 градуса.

description:
Каждый год негативные последствия глобального потепления становятся причиной смерти
350000 землян,
а к 2020 году ежегодное количество жертв составит
5 миллионов человек.

description: Летом 2003 года во Франции аномальная жара выше 40 градусов С унесла 12 тысяч жизней.

alt: Каждый год человек уничтожает около 1% всех животных

description: Каждый год человек уничтожает около 1% всех животных

description:
За 50 лет на треть сократился список видов растений и животных на планете.

С 1970 года численность диких животных и птиц на планете сократилась на 25–30%.

Средиземное море лишилось своей флоры и фауны почти на треть.

По всему миру погибают насекомые: комары, пчёлы.

С 80-х годов вдвое сократилась популяция пресноводных рыб.

description:
В отличие от животных, человек способен с невероятной жестокостью убивать подобных себе.

Учеными подсчитано, что за последние 6 тыс. лет люди пережили 14 513 войн, в которых погибло 3640 миллионов человек. Война постоянно «дорожает». Если затраты на первую мировую войну составляли 50 млрд. рублей, то вторая обошлась уже в десять раз дороже. В конце 80-х лет затраты на вооружение в мире составляли уже 1 триллион долларов!
Это превышает  ассигнование всех стран мира на медицину, образование и жилищное строительство, не говоря уже об экологии.

description: Чтобы сохранить популяции редких животных и птиц созданы заповедники.

alt: Назовите как можно больше животных и растений,

description: Назовите как можно больше  животных и растений, Уссурийского заповедника

description:
За последние 20 лет в дикой природе  на всей планете осталось только 3200 тигров.
Для сравнения в 1990 году их насчитывалось 100000 .

Задача:
На сколько процентов уменьшилось количество тигров на планете?

description: На 93,2 %

description:
.

По расчётам учёных 5 миллионов видов живых организмов может исчезнуть в ближайшем будущем, причём только менее 2 миллионов из них известны науке.

description: 71 вид птиц исчез на Гавайях с тех пор, как человек впервые высадился на берегах этих островов.

alt: В настоящее время на Земле существует 17 видов пингвинов, из которых численность 12 видов неуклонно сокращается

alt: Похоже, начинает сбываться мрачное пророчество

description:
Похоже, начинает сбываться мрачное пророчество Нильса Бора:
«Человечество не погибнет в атомном кошмаре, а задохнётся в собственных отходах».

alt: Только в гармонии с природой можно не как-нибудь выживать в нашем сложном мире, а жить полноценной жизнью, наслаждаясь красотой, восстанавливая в природе свои силы, отдавая…

description: Только в гармонии с природой можно не как-нибудь выживать в нашем сложном мире, а жить полноценной жизнью, наслаждаясь красотой, восстанавливая в природе свои силы, отдавая ей свои знания, опыт и достижения наук, но никакая, даже самая совершенная, технология не заменит живую природу.

title: Презентация к внеурочному материалу " Экологический форум"


file_name: флаг россии.pptx

intro: Воспитывать у детей уважение к могуществу Российской державы, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

title: Презентация «Государственный флаг Российской Федерации» для детей старшего дошкольного возраста.


alt: ВИДЫ ХИМИЧЕСКОЙ СВЯЗИ

description: ВИДЫ ХИМИЧЕСКОЙ СВЯЗИ

description:
Ковалентная связь – это связь между атомами, возникающая за счет образования общих электронных пар.

По обменному механизму: каждый атом предоставляет в общую электронную пару один неспаренный электрон:
                       Н             Н

По донорно-акцепторному механизму: один атом предоставляет электронную пару (донар), а другой – пустую орбиталь (акцептор)
          +                                             +                               +
       Н       +    : NН            Н      NН       или     Н       NН
                              3                        3                               3

description:
Число общих электронных пар равно числу связей между двумя атомами, или кратности связи

Простая (одинарная связь) образуется за счет перекрывания электронных облаков на линии, соединяющей центры атомов (ϭ-связь)
     Н2                                                                       ϭ (s – s)

     Сl2                                        ϭ (р – р)

     НCl                                 ϭ (s – р)
Двойная связь содержит ϭ и π – связи. π – связи образуются за счет бокового перекрывания р и d облаков:
Тройная связь содержит ϭ и две π – связи.
Полуторная связь (электронные облака «размазаны» между тремя и четырьмя атомами)
     Н     О    N        О
                              О

description:
Ионная связь – это электростатическое притяжение между ионами;

Возникает между атомами, имеющими большую разность электроотрицательности (более 2);
Образуется между атомами наиболее активных металлов и неметаллов;
При образовании ионной связи атом металла отдает свои электроны атому неметалла, при этом каждый из атомов получает завершенный энергетический уровень.                                +
ПРИМЕР:    Li              _ 1 е                  Li                  катион
                              2  1                                      2

                                                                                _
                    F                + 1 е                 F                     анион
                                2   7                                  2  8

+3

+3

+3

+9

+9

description:
Металлическая химическая связь осуществляется свободными электронами, общими для всего кристалла.

Металлы образуют металлические кристаллические решетки, в узлах которых находятся катион-атомы, а между ними «электронный газ», определяющий такие физические свойства металлов, как металлический блеск, тепло и электропроводность.

description:
Водородная химическая связь – это электростатическое притяжение между положительно поляризованными атомами водорода одной молекулы и отрицательно поляризованными атомами (F, O, N) другой молекулы. Механизм образования водородной связи близок к донорно-акцепторному ( R –Н δ+ …. Э δ- – R)

Межмолекулярная водородная связь (значительно влияет на агрегатное состояние, плотность, температуры кипения и плавления, теплоту парообразования и т.д.)
                              δ-                                 δ+
                          О                            Н         О
              Н      С                   δ+                            δ-      С       Н
                              О        Н                         О
Внутримолекулярные водородные связи играют большую роль в формировании вторичной структуры белков, поддержании двойной спирали ДНК, сложной формы т-РНК

description: Резких границ между разными видами химических связей нет, все виды химической связи имеют единую электрическую природу.

title: Химия лекция


alt: Здравствуй, уважаемый друг! К сожалению, сегодня ты пропустил литературное чтение, но не расстраивайся, ведь с помощью презентации ты сможешь познакомиться с темой, с которой знакомились…

description:
Здравствуй, уважаемый  друг!
 К сожалению, сегодня ты пропустил литературное чтение,  но не расстраивайся, ведь с помощью  презентации ты сможешь познакомиться с темой, с которой знакомились сегодня твои одноклассники. Эта тема будет очень увлекательной и интересной!
Желаю тебе успехов!

description: Прослушай  отрывок  из музыкального произведения «Декабрь» известного русского композитора  Петра Ильича Чайковского.

alt: Какие чувства вызвала у тебя музыка? 2

description:
1. Какие чувства вызвала у тебя   музыка?

2. Что ты  представил,  слушая музыкальное произведение?

3. А часто ли ты  бываешь  в зимнем лесу?

4. Кого можно встретить, гуляя  в зимнем лесу?

description:
Ты  совершенно прав! Всех этих животных можно встретить,  гуляя в   лесу. И сегодня  ты  узнаешь,  как в  лесу зимует  одно из животных. А какое именно, узнаешь после того , как отгадаешь  загадку.

Зверька узнали мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубе серенькой зимой,
А в рыжей шубке - летом.

description:
Сегодня на уроке ты  узнаешь  подробнее о том, как зимует белочка. А расскажет тебе  об этом  писательница, большая  любительница  и почитательница  русской природы –Вера Васильевна Чаплина.

Сформулируй тему урока

alt: Рассказ « Как белочка зимует»

description:
Рассказ
« Как белочка зимует» Веры Чаплиной

description:
Познакомься с биографией Веры Васильевной  Чаплиной
 и скажи, что тебе показалось удивительным из жизни писательницы

Вера Васильевна Чаплина детская писательница, которая родилась в Москве. С самого детства будущая писательница проявляла любовь к животным. Вскоре девочка записалась в кружок юных биологов и стала ходить в зоопарк. Будущая писательница не только выхаживала больных детёнышей  — она наблюдала за животными.

description: Тогда же в журнале «Юный натуралист» появились первые небольшие рассказы Веры Чаплиной о животных, а позже были  опубликованы  книги  с её историями.  о животных. Её рассказы до сих пор пользуются успехом у читателей

description:
Перед  чтением произведения «Как белочка зимует» выполни  задание «Верные и неверные утверждения». Сначала нужно прочитать утверждения в таблице, затем знаком « +» отметить верные   утверждения, знаком « –»неверные утверждения на твой взгляд. Правильность выполнения  задания ты проверишь после  прочтения произведения

Белочке зимой страшны  мороз и сильный ветер

Белка устраивает для себя гнездо.

Гнездо белки по форме овальное.

Главная еда белки зимой – сухие грибы.

Зимой  белка ест  орехи, жёлуди, сухие грибы.

В мороз белка прикрывается пушистым хвостом.

alt: В РАССКАЗЕ ТЕБЕ МОГУТ ВСТРЕТИТЬСЯ

description:
В РАССКАЗЕ ТЕБЕ МОГУТ ВСТРЕТИТЬСЯ НЕПОНЯТНЫЕ СЛОВА , ДЛЯ ЭТОГО  СОСТАВЬ СЛОВАРИК, КОТОРЫЙ ПОМОЖЕТ ТЕБЕ РАЗОБРАТЬСЯ С НОВЫМИ СЛОВАМИ.  СОЕДИНИ СЛОВО С ЕГО ЗНАЧЕНИЕМ

Непогода

Лазейка

плохая погода, ненастье.

узкое отверстие, через которое можно пролезть.

alt: А сейчас прослушай произведение «Как белочка зимует»

alt: Собери урожай с чудо-дерева.

description:
Собери урожай с чудо-дерева. Срывай вопросы в порядке возрастания и отвечай на них с помощью текста из учебника  с страницы 65

1. Тебе понравилось  произведение? Почему?

2. Что тебя удивило в произведение?

3. Боится ли белочка зимой мороза и ветра? Подтверди текстом

4. Почему белочке не страшен  мороз, не страшен ветер? Подтверди текстом

5. Найди в тексте как называется жилище белочки?

description:
6. Найдите и прочитайте описание гнезда белочки.

8. Чем питается белка зимой? Зачитай

7.Как спит белочка? Зачитай

description:
Вернёмся  к заданию  «Верные и неверные утверждения». Наверняка после прочтения произведения  у тебя поменялось мнение насчёт некоторых утверждений.   Снова  прочитай утверждения в таблице, затем знаком « +» отметить верные   утверждения, знаком « –»неверные утверждения

Белочке зимой страшны  мороз и сильный ветер

Белка устраивает для себя гнездо.

Гнездо белки по форме овальное.

Главная еда белки зимой – сухие грибы.

Зимой  белка ест  орехи, жёлуди, сухие грибы.

В мороз белка прикрывается пушистым хвостом.

description:
Белочке зимой страшны  мороз и сильный ветер

Белка устраивает для себя гнездо.

Гнездо белки по форме овальное.

Главная еда белки зимой – сухие грибы.

Зимой  белка ест  орехи, жёлуди, сухие грибы.

В мороз белка прикрывается пушистым хвостом.

На сколько утверждений ты ответил правильно перед прочтением произведения?
2. Сколько ошибок ты допустил в задании перед прочтением произведения?
3. Помог ли тебе рассказ «Как белочка зимует» отлично справиться  с заданием?

description: А теперь поработай в письменной тетради на странице 23. Тебе предстоит разгадать кроссворд.

alt: Что же нового и интересного ты узнал о жизни белочки зимой?

alt: Уважаемый друг! Урок подходит к концу и я предлагаю тебе оценить свою работу с помощью смайликов: - работал плодотворно и у тебя всё получилось -работал…

description:
Уважаемый друг! Урок подходит к концу и я   предлагаю тебе оценить свою работу с помощью смайликов:
       - работал плодотворно и у тебя всё получилось
-работал активно, старательно, но допускал некоторые ошибки
-  ты не доволен своей работой и допускал много ошибок  в заданиях

Нарисуй нужный смайлик под кроссвордом в тетради

description:
Домашнее задание

Выбери одно из заданий для выполнения домашней работы
Подготовить пересказ рассказа «Как белочка зимует»
Нарисовать иллюстрацию к рассказу «Как белочка зимует»

intro: Презентация по теме "Как белочка зимует" предназначенная для детей второго класса.  Особую актуальность эта презентация  представляет для детей, которые находятся на дистанционном  обучение


file_name: 168. Вычитание смешанных чисел. 6 класс. Интерактивный тренажёр.pptx

alt: Вычитание смешанных чисел Интерактивный тренажёр 6 класс

description:
Ребята!
Предлагаю вашему вниманию математический тренажёр. Ваша задача: собрать из фрагментов картину. Для это решайте пример, выбирайте правильный ответ и кликайте по нему.  С каждым, правильным ответом, будет открываться часть картины.  Вы увидите картину русского художника Михаила Александровича Врубеля «Царевна-лебедь».
Удачи!

alt: Выбери правильный ответ: 2 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐 3 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐 3 𝟏 𝟒 𝟏𝟏…

description:
5 𝟏 𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟒 𝟒𝟒 𝟏 𝟒  – 2 𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒

Выбери правильный ответ:

2 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐

3 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐

3 𝟏 𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟒 𝟒𝟒 𝟏 𝟒

2 𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒

description:
2 𝟔 𝟏𝟕 𝟔𝟔 𝟔 𝟏𝟕 𝟏𝟏𝟕𝟕 𝟔 𝟏𝟕  – 1 𝟏𝟑 𝟏𝟕 𝟏𝟏𝟑𝟑 𝟏𝟑 𝟏𝟕 𝟏𝟏𝟕𝟕 𝟏𝟑 𝟏𝟕

Выбери правильный ответ:

 𝟏𝟎 𝟏𝟕

 𝟏𝟏 𝟏𝟕

 𝟗 𝟏𝟕

 𝟖 𝟏𝟕

alt: Выбери правильный ответ: 10 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑 10 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐 10 𝟏 𝟒 𝟏𝟏…

description:
14 𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔  – 3 𝟓 𝟔 𝟓𝟓 𝟓 𝟔 𝟔𝟔 𝟓 𝟔

Выбери правильный ответ:

10 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑

10 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐

10 𝟏 𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟒 𝟒𝟒 𝟏 𝟒

10 𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑

alt: Выбери правильный ответ: 2 𝟕 𝟗 𝟕𝟕 𝟕 𝟗 𝟗𝟗 𝟕 𝟗 2 𝟖 𝟗 𝟖𝟖 𝟖 𝟗 𝟗𝟗 𝟖 𝟗 2 𝟓 𝟗 𝟓𝟓…

description:
4 𝟓 𝟗 𝟓𝟓 𝟓 𝟗 𝟗𝟗 𝟓 𝟗  – 1 𝟕 𝟗 𝟕𝟕 𝟕 𝟗 𝟗𝟗 𝟕 𝟗

Выбери правильный ответ:

2 𝟕 𝟗 𝟕𝟕 𝟕 𝟗 𝟗𝟗 𝟕 𝟗

2 𝟖 𝟗 𝟖𝟖 𝟖 𝟗 𝟗𝟗 𝟖 𝟗

2 𝟓 𝟗 𝟓𝟓 𝟓 𝟗 𝟗𝟗 𝟓 𝟗

2 𝟒 𝟗 𝟒𝟒 𝟒 𝟗 𝟗𝟗 𝟒 𝟗

alt: Выбери правильный ответ: 4 𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓 4 𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟓𝟓 𝟏 𝟓 4 𝟑 𝟓 𝟑𝟑…

description:
7 𝟑 𝟓 𝟑𝟑 𝟑 𝟓 𝟓𝟓 𝟑 𝟓  – 2 𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓

Выбери правильный ответ:

4 𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓

4 𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟓𝟓 𝟏 𝟓

4 𝟑 𝟓 𝟑𝟑 𝟑 𝟓 𝟓𝟓 𝟑 𝟓

4 𝟑 𝟓 𝟑𝟑 𝟑 𝟓 𝟓𝟓 𝟑 𝟓

alt: Выбери правильный ответ: 1 𝟓 𝟕 𝟓𝟓 𝟓 𝟕 𝟕𝟕 𝟓 𝟕 1 𝟔 𝟕 𝟔𝟔 𝟔 𝟕 𝟕𝟕 𝟔 𝟕 1 𝟑 𝟕 𝟑𝟑…

description:
3 𝟒 𝟕 𝟒𝟒 𝟒 𝟕 𝟕𝟕 𝟒 𝟕  – 1 𝟔 𝟕 𝟔𝟔 𝟔 𝟕 𝟕𝟕 𝟔 𝟕

Выбери правильный ответ:

1 𝟓 𝟕 𝟓𝟓 𝟓 𝟕 𝟕𝟕 𝟓 𝟕

1 𝟔 𝟕 𝟔𝟔 𝟔 𝟕 𝟕𝟕 𝟔 𝟕

1 𝟑 𝟕 𝟑𝟑 𝟑 𝟕 𝟕𝟕 𝟑 𝟕

1 𝟒 𝟕 𝟒𝟒 𝟒 𝟕 𝟕𝟕 𝟒 𝟕

alt: Выбери правильный ответ: 1 𝟗 𝟏𝟏 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟗 𝟏𝟏 1 𝟔 𝟏𝟏 𝟔𝟔 𝟔 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟔 𝟏𝟏 1 𝟖 𝟏𝟏 𝟖𝟖…

description:
5 𝟑 𝟏𝟏 𝟑𝟑 𝟑 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟑 𝟏𝟏  – 3 𝟓 𝟏𝟏 𝟓𝟓 𝟓 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟓 𝟏𝟏

Выбери правильный ответ:

1 𝟗 𝟏𝟏 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟗 𝟏𝟏

1 𝟔 𝟏𝟏 𝟔𝟔 𝟔 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟔 𝟏𝟏

1 𝟖 𝟏𝟏 𝟖𝟖 𝟖 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟖 𝟏𝟏

1 𝟕 𝟏𝟏 𝟕𝟕 𝟕 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟕 𝟏𝟏

alt: Выбери правильный ответ: 1 𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓 1 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐 1 𝟏 𝟏𝟎 𝟏𝟏…

description:
3 𝟕 𝟏𝟎 𝟕𝟕 𝟕 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟕 𝟏𝟎  – 1 𝟗 𝟏𝟎 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟗 𝟏𝟎

Выбери правильный ответ:

1 𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓

1 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐

1 𝟏 𝟏𝟎 𝟏𝟏 𝟏 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟏 𝟏𝟎

1 𝟗 𝟏𝟎 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟗 𝟏𝟎

alt: Выбери правильный ответ: 5 𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒 5 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐 5 𝟐 𝟑 𝟐𝟐…

description:
9 𝟓 𝟖 𝟓𝟓 𝟓 𝟖 𝟖𝟖 𝟓 𝟖  – 3 𝟕 𝟖 𝟕𝟕 𝟕 𝟖 𝟖𝟖 𝟕 𝟖

Выбери правильный ответ:

5 𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒

5 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐

5 𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑

5 𝟑 𝟖 𝟑𝟑 𝟑 𝟖 𝟖𝟖 𝟑 𝟖

alt: Выбери правильный ответ: 2 𝟏𝟐 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟐𝟐 𝟏𝟐 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟗𝟗 𝟏𝟐 𝟏𝟗 2 𝟗 𝟏𝟗 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟗 2 𝟏𝟏 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟏𝟏…

description:
12 𝟔 𝟏𝟗 𝟔𝟔 𝟔 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟗𝟗 𝟔 𝟏𝟗  – 9 𝟏𝟑 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟑𝟑 𝟏𝟑 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟗𝟗 𝟏𝟑 𝟏𝟗

Выбери правильный ответ:

2 𝟏𝟐 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟐𝟐 𝟏𝟐 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟗𝟗 𝟏𝟐 𝟏𝟗

2 𝟗 𝟏𝟗 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟗

2 𝟏𝟏 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟗𝟗 𝟏𝟏 𝟏𝟗

2 𝟏𝟎 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟗 𝟏𝟏𝟗𝟗 𝟏𝟎 𝟏𝟗

description:
11 𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟓𝟓 𝟏 𝟓  – 6 𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓

Выбери правильный ответ:

4 𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓

4 𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟓𝟓 𝟏 𝟓

4 𝟑 𝟓 𝟑𝟑 𝟑 𝟓 𝟓𝟓 𝟑 𝟓

4 𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓

alt: Выбери правильный ответ: 5 𝟔 𝟕 𝟔𝟔 𝟔 𝟕 𝟕𝟕 𝟔 𝟕 5 𝟏𝟑 𝟏𝟒 𝟏𝟏𝟑𝟑 𝟏𝟑 𝟏𝟒 𝟏𝟏𝟒𝟒 𝟏𝟑 𝟏𝟒 5 𝟏𝟏 𝟏𝟒 𝟏𝟏𝟏𝟏…

description:
7 𝟏 𝟏𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟏𝟒 𝟏𝟏𝟒𝟒 𝟏 𝟏𝟒  – 1 𝟑 𝟏𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟏𝟒 𝟏𝟏𝟒𝟒 𝟑 𝟏𝟒

Выбери правильный ответ:

5 𝟔 𝟕 𝟔𝟔 𝟔 𝟕 𝟕𝟕 𝟔 𝟕

5 𝟏𝟑 𝟏𝟒 𝟏𝟏𝟑𝟑 𝟏𝟑 𝟏𝟒 𝟏𝟏𝟒𝟒 𝟏𝟑 𝟏𝟒

5 𝟏𝟏 𝟏𝟒 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟏𝟒 𝟏𝟏𝟒𝟒 𝟏𝟏 𝟏𝟒

5 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐

alt: Выбери правильный ответ: 1 𝟐 𝟏𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟐 𝟏𝟓 1 𝟕 𝟏𝟓 𝟕𝟕 𝟕 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟕 𝟏𝟓 1 𝟒 𝟏𝟓 𝟒𝟒…

description:
3 𝟏 𝟏𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟏 𝟏𝟓  – 1 𝟏𝟒 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟒𝟒 𝟏𝟒 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟏𝟒 𝟏𝟓

Выбери правильный ответ:

1 𝟐 𝟏𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟐 𝟏𝟓

1 𝟕 𝟏𝟓 𝟕𝟕 𝟕 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟕 𝟏𝟓

1 𝟒 𝟏𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟒 𝟏𝟓

1 𝟏 𝟏𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟏 𝟏𝟓

alt: Выбери правильный ответ: 6 𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑 6 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐 6 𝟏 𝟑 𝟏𝟏…

description:
12 𝟏 𝟏𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟏𝟐 𝟏𝟏𝟐𝟐 𝟏 𝟏𝟐  – 5 𝟓 𝟏𝟐 𝟓𝟓 𝟓 𝟏𝟐 𝟏𝟏𝟐𝟐 𝟓 𝟏𝟐

Выбери правильный ответ:

6 𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑

6 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐

6 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑

6 𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒

alt: Выбери правильный ответ: 2 𝟗 𝟏𝟑 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟑 𝟏𝟏𝟑𝟑 𝟗 𝟏𝟑 2 𝟔 𝟏𝟑 𝟔𝟔 𝟔 𝟏𝟑 𝟏𝟏𝟑𝟑 𝟔 𝟏𝟑 2 𝟖 𝟏𝟑 𝟖𝟖…

description:
8 𝟓 𝟏𝟑 𝟓𝟓 𝟓 𝟏𝟑 𝟏𝟏𝟑𝟑 𝟓 𝟏𝟑  – 5 𝟗 𝟏𝟑 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟑 𝟏𝟏𝟑𝟑 𝟗 𝟏𝟑

Выбери правильный ответ:

2 𝟗 𝟏𝟑 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟑 𝟏𝟏𝟑𝟑 𝟗 𝟏𝟑

2 𝟔 𝟏𝟑 𝟔𝟔 𝟔 𝟏𝟑 𝟏𝟏𝟑𝟑 𝟔 𝟏𝟑

2 𝟖 𝟏𝟑 𝟖𝟖 𝟖 𝟏𝟑 𝟏𝟏𝟑𝟑 𝟖 𝟏𝟑

2 𝟕 𝟏𝟑 𝟕𝟕 𝟕 𝟏𝟑 𝟏𝟏𝟑𝟑 𝟕 𝟏𝟑

alt: Выбери правильный ответ: 1 𝟔 𝟕 𝟔𝟔 𝟔 𝟕 𝟕𝟕 𝟔 𝟕 1 𝟑 𝟕 𝟑𝟑 𝟑 𝟕 𝟕𝟕 𝟑 𝟕 1 𝟏𝟗 𝟐𝟏 𝟏𝟏𝟗𝟗…

description:
6 𝟖 𝟐𝟏 𝟖𝟖 𝟖 𝟐𝟏 𝟐𝟐𝟏𝟏 𝟖 𝟐𝟏  – 4 𝟏𝟏 𝟐𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟐𝟏 𝟐𝟐𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟐𝟏

Выбери правильный ответ:

1 𝟔 𝟕 𝟔𝟔 𝟔 𝟕 𝟕𝟕 𝟔 𝟕

1 𝟑 𝟕 𝟑𝟑 𝟑 𝟕 𝟕𝟕 𝟑 𝟕

1 𝟏𝟗 𝟐𝟏 𝟏𝟏𝟗𝟗 𝟏𝟗 𝟐𝟏 𝟐𝟐𝟏𝟏 𝟏𝟗 𝟐𝟏

1 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑

alt: МОЛОДЕЦ!

description: МОЛОДЕЦ!

description:
https://sr.gallerix.ru/_RUS/1455636907/1868959959.jpg

Интернет - источники

title: Вычитание смешанных чисел. Интерактивный тренажёр


description:
“Радуга эмоций”

Классный час
ГБОУ школа №454
2 класс
Ломотко О.Ю.

alt: Зд Ор О В Ь е Спорт Режим дня

description:
Зд
Ор
О
В
Ь
е

Спорт

Режим дня

Положительные
                эмоции

Правильноепитание

Гигиена

alt: Эмоции

description: Эмоции

alt: Радуга эмоций

description: Радуга эмоций

alt: УДИВЛЕНИЕ злость обида грусть удовольствие радость

alt: 1 минута смеха продлевает жизнь на 5 минут

description:
Давайте дружно будем жить
И дружбой нашей дорожить,
И никогда не ссориться -
Тогда дела все спорятся!

description:
Источник шаблона для создания презентации

http://radikal.ru/F/s41.radikal.ru/i092/1108/60/e918556f2ee2.jpg.html  блокнот
Титульный слайд

http://radikal.ru/F/s007.radikal.ru/i301/1103/99/6199f83a006a.png.htm мальчик
с карандашом

http://radikal.ru/F/i082.radikal.ru/1104/4f/315eaf1515d8.png.htm  мальчик

http://radikal.ru/F/i060.radikal.ru/1008/11/c307d759d821.png.html ранец

http://pedsovet.su/

Для шаблона использованы источники:

title: эмоции


alt: КПД тепловых двигателей

description: КПД тепловых двигателей

alt: История ДВС

description: История ДВС

description:
2. Какие устройства называются тепловыми  двигателями?

3. Можно ли огнестрельное оружие отнести к  тепловым
   двигателям?

4. Можно ли человеческий организм отнести к тепловым
    двигателям?

5. Почему ДВС не используются в подводных лодках
    при подводном плавании?

6. Изменяется ли температура пара в турбине?

7. Все ли тепловые двигатели одинаково рентабельны?

alt: Физический словарик. Коэффициент ( от лат

description:
Физический словарик.

Коэффициент (от лат. coefficientis) обычно постоянная или известная величина – множитель при переменной или известной величине.

description:
Физическая величина, показывающая, какую долю составляет совершаемая двигателем работа от энергии, полученной при сгорании топлива, называется коэффициентом полезного действия теплового двигателя

 =  (А / Q  ) 100%

alt: КПД теплового двигателя  = А п/

description:
КПД теплового двигателя

 =  А п/ Аз

 =  Qп/ Qз

 =  Nп/ Nз

       ВСЕГДА!        00%

Почему?

 =  (А / Q  ) 100%

alt: Характеристики тепловых двигателей

description:
Характеристики тепловых двигателей

Двигатели

Мощность, кВт

КПД, %

ДВС:
      карбюраторный
          дизельный

1 – 200
15 - 2200

 25
 35

Турбины:
             паровые
             газовые

3  105
12  105

 30
  27

Реактивный

3  107

 80

description:
Применение тепловых машин и  проблемы охраны окружающей среды

При сжигании топлива в тепловых машинах требуется большое количество кислорода. На сгорание разнообразного топлива расходуется от 10 до 25% кислорода, производимого зелёными растениями.

Тепловые машины не только сжигают кислород, но и выбрасывают в атмосферу эквивалентные количества двуокиси углерода (углекислого газа). Сгорание топлива в топках промышленных предприятий и тепловых электростанций почти никогда не бывает полным, поэтому происходит загрязнение воздуха золой, хлопьями сажи. Сейчас во всём мире обычные энергетические установки выбрасывают в атмосферу ежегодно 200 – 250 млн. т золы и около 60 млн. т диоксида серы.

Кроме промышленности воздух загрязняет и транспорт, прежде всего автомобильный (жители больших городов задыхаются от выхлопных газов автомобильных двигателей).

description:
1. Один из учеников при решении получил ответ, что КПД теплового двигателя равен 200%. Правильно ли решил ученик задачу?

Качественные задачи:

2. КПД теплового двигателя 45%. Что означает это число?

3. Может ли КПД теплового двигателя быть равен 1,8; 50; 4; 90; 100%?

alt: Задача для любителей биологии

description:
Задача для любителей биологии

	В организме человека насчитывается около 600 мышц. Если бы все мышцы человека напряглись, они вызвали бы усилие, равное приблизительно 25 т. считается, что при нормальных условиях работы человек может развивать мощность 70 – 80 Вт, однако  возможна моментальная отдача энергии в таких видах спорта, как толкание ядра или прыжки в высоту. Наблюдения показали, что при прыжках в высоту с одновременным отталкиванием обеими ногами некоторые мужчины развивают в течение 0,1 с среднюю мощность около 3700 Вт, а женщины – 2600 Вт.
	КПД мышц человека равен 20%. Что это значит? Какую часть энергии мышцы тратят  впустую?

description:
1.Тепловой  двигатель за цикл получает от нагревателя энергию, равную 1000 Дж, и отдаёт холодильнику энергию 800 Дж. Чему равен КПД теплового двигателя?

2.Тепловой двигатель за цикл получает от нагревателя энергию, равную 1000 Дж, и отдаёт холодильнику энергию 700 Дж. Чему равен КПД теплового двигателя?

alt: КПД теплового двигателя  = А п/

description:
КПД теплового двигателя

 =  А п/ Аз

 =  Qп/ Qз

 =  Nп/ Nз

       ВСЕГДА!        00%

 =  (А / Q  ) 100%

title: Физика 8 класс "КПД- тепловых двигателей"


file_name: Пищевые добавки.pptx

alt: Пищевые добавки

description: Пищевые добавки

description: Пищевые добавки – вещества природного или искусственного происхождения, используемые для усовершенствования технологий получения продуктов питания, сохранения или придания им необходимых свойств, увеличения сроков хранения.

description:
Е-коды

   Раньше названия химических веществ писали на этикетках полностью, но это занимало так много места, что в 1953 году в Европе решено было заменить названия химических пищевых добавок одной буквой (е) с цифровыми кодами.

description:
Пищевые красители

   Синтетические пищевые красители - это органические соединения, не встречающиеся в природе. Они не обладают биологической активностью и не содержат ни вкусовых веществ, ни витаминов. При этом они обладают значительными технологическими преимуществами по сравнению с натуральными, поскольку менее чувствительны к условиям технологической переработки и хранения, а также дают яркие, легковоспроизводимые цвета.

description:
Консерванты

   Консерванты повышают срок хранения продуктов, защищая их от микробов, грибков, бактериофагов. Это химические стерилизующие добавки. Эффективность каждого консерванта зависит от его концентрации в продукте. Разные консерванты обладают различной антимикробной активностью, поэтому иногда для усиления действия используют сочетание нескольких таких веществ.

description:
Антиокислители

   К антиокислителям относятся вещества, замедляющие окисление в первую очередь ненасыщенных жирных кислот, входящих в состав липидов. При помощи антиокислителей можно предохранить фрукты, овощи и продукты их переработки от потемнения, замедлить ферментативное окисление вина, пива и безалкогольных напитков. В результате сроки хранения этих продуктов увеличиваются в несколько раз.

description:
Стабилизаторы

   Стабилизаторы - вещества позволяющие сохранить однородную смесь двух или более несмешиваемых веществ в пищевом продукте или в готовой пище. Стабилизаторы сохраняют консистенцию продукта.

description:
Загустители

   Загустители Е400-499 – загустители, стабилизаторы для повышения вязкости продукта (большинство из них запрещены в РФ). Воздействие на организм: заболевания пищеварительного тракта. Загустители по химической природе представляют собой линейные или разветвленные полимерные цепи с гидрофильными группами, которые вступают в физическое воздействие с имеющейся в продукте водой.

description:
Эмульгаторы

   Эмульгаторы добавляются в пищевые продукты с целью создания и стабилизации эмульсий и других пищевых дисперсных систем. Они отвечают за взаимное распределение двух несмешивающихся фаз, за консистенцию пищевого продукта, его пластические свойства, вязкость и ощущение "наполненности" во рту.

description:
Интенсификаторы вкуса

   Все усилители вкуса представляют собой белые кристаллические порошки, прекрасно растворимые в воде. Усилители вкуса, как правило, добавляют в продукт в смеси с другими порошкообразными компонентами или в виде водного раствора. Усилители вкуса и аромата достаточно устойчивы в обычных условиях производства и хранения.

alt: Цветорегулирующие материалы

description:
Цветорегулирующие материалы

   К ним относятся соединения, изменяющие окраску продукта в результате взаимодействия с компонентами пищевого сырья и готовых продуктов. Среди них необходимо отметить отбеливающие вещества – добавки, разрушающие природные пигменты или окрашенные вещества, которые образуются при получении пищевых продуктов.

description:
Пенообразователи

   Под этим процессом понимают способность белков образовывать высококонцентрированные системы жидкость-газ. Такие системы называют пенами. Устойчивость пены, в которой белок является пенообразователем, зависит не только от его природы, но и от концентрации, а также от температуры. Белки в качестве пенообразователей широко используются в кондитерской промышленности (пастила, зефир, суфле).

intro: Классификация пищевых добавок.

title: Пищевые добавки


file_name: Серебряный век русской литературы.ppt

description:
Интерактивный тренажер
«Серебряный век русской литературы»

Автор
Степанец Наталья Александровна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ» с. Владимиро-Александровское
Партизанского муниципального округа
Приморского края

description:
Какие литературные направления характерны для 20 века?

                             Символизм
                        Классицизм
                        Футуризм
                        Акмеизм
                        Сентиментализм

alt: Основоположником какого течения стал

description:
Основоположником какого течения стал Н. Гумилев ?

                              Символизм
                           Футуризм
                           Акмеизм
                           Имаженизм

description:
Представителями какого литературного направления были В. Хлебников, В. Маяковский, И. Северянин ?

                              Символизм
                           Футуризм
                           Акмеизм
                           Имаженизм

description:
Кто из поэтов является представителем символизма?

                             А.А. Фет
                                     В. Хлебников
                                     З.Н. Гиппиус
                                     С. Есенин
                                     К.Д. Бальмонт

description:
Кто из поэтов является представителем футуризма?

                             А. Ахматова
                                     И. Северянин
                                     В. Маяковский
                                     Ф.И. Тютчев
                                     В. Хлебников

description:
Кто их поэтов является представителем акмеизма?

                             А. Ахматова
                                     Н. Гумилев
                                     Н. Клюев
                                     О. Мандельштам
                                     А. Блок

title: Интерактивный тренажер "Серебряный век русской литературы"


file_name: Биржевая торговля.ppt

alt: ТЕМА: Организация биржевой торговли

description:
ТЕМА: Организация биржевой торговли

Сущность, роль и развитие биржевой торговли.
2. Создание, организация и порядок прекращения
деятельности товарной биржи.
3. Виды биржевых сделок

description:
Биржевая торговля –

одна из форм организованного рынка, то есть рынка, функционирующего по установленным правилам, записанным в нормативных актах. Биржа – это не только место совершения сделок, но и информационный центр, где можно узнать любую информацию о товаре, операции с которым проводятся на данной бирже.

description:
Термин «биржа»

происходит от латинского и означает – кошелек.

description:
В зависимости от рода товаров и услуг, которыми занимается биржа, различают

валютные,
 фондовые,
товарные биржи,
 биржи труда.

description:
Валютная биржа

представляет собой организованный рынок купли-продажи иностранной валюты.

description:
Фондовая биржа

организует торговлю ценными бумагами, акциями, облигациями акционерных обществ и государственных займов.

alt: Биржа труда – – это рынок рабочей силы

description:
Биржа труда –

– это рынок рабочей силы. На этой бирже работают учреждения службы занятости. Биржи труда осуществляют трудоустройство незанятого населения, содействуют желающим сменить работу или профессию, изучают конъюнктуру рынка труда.

alt: Товарная биржа – это организация с правами юридического лица, формирующая оптовый рынок товаров и услуг путём организации и регулирования биржевой торговли, осуществляемой в форме гласных…

description:
Товарная биржа –

это организация с правами юридического лица, формирующая оптовый рынок товаров и услуг путём организации  и регулирования биржевой торговли,  осуществляемой в форме гласных публичных торгов, проводимых в заранее определённом месте и в определённое время по установленным правилам.

description:
Главная цель товарных бирж –

проведение свободных торгов и заключение контрактов по закупкам и продаже товаров по рыночным ценам, складывающим под воздействием спроса и предложения.

description:
В мировой практике на товарных биржах обращаются около 70 видов товаров.

Это – товары, прошедшие лишь первичную переработку, то есть сырье и полуфабрикаты. Они делятся на две крупные группы:

description:
1. сельскохозяйственные и лесные товары и продукты их переработки (порядка 50 видов):

Зерновые (пшеница, кукуруза, овес, ячмень, рожь);
Маслосемена (льняное, хлопковое семя, соя, бобы и т.д.);
Живые животные и мясо (крупный рогатый скот, свиньи);
Текстильные товары (хлопок, шерсть, шелк, пряжа, лен);
Пищевкусовые товары (сахар, кофе, растительные масла, картофель, яйца и т.д.);
Лесные товары (пиломатериалы);
Натуральный каучук.

description:
2. Минеральное сырье и полуфабрикаты  (порядка 20 видов):

Цветные металлы (медь, олово, цинк, свинец, никель, алюминий и др.);
Драгоценные металлы (серебро, золото, платина и др.);
Товары нефтяного комплекса (нефть, газ, бензин, мазут и др.).

description: На российских товарных биржах в основном продаются нефть, продукты ее переработки, черные и цветные металлы, продукция агропромышленного комплекса.

alt: Вопрос 2. Создание, организация и порядок прекращения деятельности товарной биржи

description: Вопрос 2. Создание, организация и порядок прекращениядеятельности товарной биржи

description:
Биржа –

это организация, которая создается на добровольной паевой основе юридическими и физическими лицами.

description: Биржа может учреждаться юридическими и (или) физическими лицами и подлежит государственной регистрации.

alt: Членами биржи могут быть юридические или физические лица, которые участвуют в формировании уставного капитала биржи либо вносят членские или иные целевые взносы в имущество биржи…

description:
Членами биржи могут быть

юридические или физические лица, которые участвуют в формировании уставного капитала биржи либо вносят членские или иные целевые взносы в имущество биржи и стали членами биржи в порядке, предусмотренном ее учредительными документами.

alt: Членами товарной биржи не могут быть: 1

description:
Членами товарной биржи не могут быть:

1. служащие данной или какой-либо другой товарной биржи;
2. организации, если их руководители  являются служащими данной биржи;
3. государственные органы и органы местного самоуправления;
4. банки и кредитные учреждения, получившие в установленном порядке лицензию на осуществление банковских операций, страховые и инвестиционные компании и фонды.
5. общественные, религиозные и благотворительные объединения (организации) и фонды;
6. физические лица, которые в силу закона не могут осуществлять предпринимательскую деятельность.

description:
Высшим органом управления биржей

является общее собрание членов биржи.

description:
В периоды между общими собраниями управление биржей осуществляет биржевой комитет, возглавляемый председателем.

В целях обеспечения организационно-хозяйственного функционирования биржи биржевой комитет создает в качестве исполнительного органа дирекцию биржи.

description:
Дирекция биржи осуществляет следующие функции:

Хозяйственно-финансовое обеспечение деятельности биржи.
Приобретение и продажа имущества биржи.
Осуществление приема на работу и увольнение сотрудников подразделений биржи.
Организация публикации биржевой коммерческой информации.
Осуществление контроля за соблюдением установленных биржевых правил.

title: Биржевая торговля


alt: Мәтінді есептерді теңдеулер жүйелері арқылы шығару

description:
Сабақтың мақсаты

Мәтіндік есептерді екі белгісізі бар сызықтық емес квадраттық, рационал-бөлшек теңдеулер теңдеулер жүйесі арқылы шешуді үйрету.
Дамытушылығы: оқушының ой өрісін кеңейту, пәнге деген қызығушылығын арттыру, жаңа білімді өздігімен іздеу дағдысын арттыру;
Тәрбиелілігі: Бір-бірімен достық қарым қатынаста болу, өзіндік бақылау мен өзара бақылау дағдысын арттыру, мақсатқа жетуге ықпал жасау.

alt: Топпен жұмысқа есептер: 1-топ 2-топ 3-топ

alt: Өз бетінше орындауға арналған тапсырмалар

description:
Бағалау

Тапсырма
Ұзындығы 2 км дөңгелек жолмен бір бағытта екі коньки тебуші жарысып жүр. Олар әрбір 20 минутта кездесір қалады. Егер олардың біріншісі жолды екіншісіне қарағанда 1 мин жалдамырақ уақытта айналып өтетіні белгілі болса, коньки тебушілердің жылдамдықтары қандай?

description:
№

Бағалау критериі

Түсіндім

Толық түсінбедім

түсінбедім

1

Мәтіндік есептерді квадраттық, рационал-бөлшек және екі белгісізі бар сызықтық емес теңдеулер жүйесі арқылы шеше аламын.

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

title: 9.4.2.1  3-4 сабақ


file_name: ТЕСТ. ВОДЫ СУШИ. 6 КЛАСС.ppt

alt: Воды суши. Тест 6 класс

description:
Воды суши.

Тест
6 класс

alt: Подземной называется вода, находящаяся:

description:
1. Подземной называется вода, находящаяся:

А) в земной коре;
Б) между водоупорными слоями горных пород;
В) в колодцах.

description:
2. Вода в реке течет:

А) от истока к устью;
Б) от устья к истоку.

alt: Высота снеговой линии зависит:

description:
3. Высота снеговой линии зависит:

А) от температуры воздуха в зимнее время;
Б) от температуры воздуха в летнее время;
В) от высоты горы;
Г) от количества выпадающего снега в горах.

alt: При подъеме на 1 км температура падает:

description:
4. При подъеме на 1 км температура падает:

А) на 6 градусов;
Б) на 16 градусов;
В) на 1 градус.

alt: Самый высокий водопад на Земле:

description:
5. Самый высокий водопад на Земле:

А) Ниагарский;
Б) Виктория;
В) Анхель;
Г) Игуасу.

alt: Самая полноводная река мира: А)

description:
6. Самая полноводная река мира:

А) Енисей;
Б) Волга;
В) Амазонка;
Г) Нил.

alt: Самую большую площадь занимают ледники:

description:
7. Самую большую площадь занимают ледники:

А) горные;
Б) покровные.

alt: Водоупорными являются горные породы:

description:
8. Водоупорными являются горные породы:

А) песок, глина;
Б) глина, гранит;
В) гравий, известняк.

description:
9. Воды, содержащиеся в водоносном слое, не перекрытом сверху водоупорными породами:

А) межпластовые;
Б)источники;
В) грунтовые.

description:
10. Участок земной поверхности, с которого вода собирается в одну реку:

А) водораздел;
Б) бассейн;
В) речная система.

title: Тест "Воды суши". География, 6 класс


file_name: ОПРОС (методы сбора информации).ppt

alt: МАКЕТ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

description:
МАКЕТФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТАСРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

4. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА
4.1 Область профессиональной деятельности выпускников
Область профессиональной деятельности выпускников включает:
(указывается вид / виды экономической деятельности по ОКВЭД и вид / виды трудовой деятельности (занятия) по ОКЗ).
4.2. Объекты профессиональной деятельности выпускников
Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
___________________________________________________________
(указываются объекты профессиональной деятельности выпускников)
4.3. Основные виды профессиональной деятельности
4.3.1. Основные виды профессиональной деятельности (базовый уровень):
1.
2.
3.  и т.д.
(указываются основные виды профессиональной деятельности, к  которым готовится  специалист среднего звена (разрабатываются  совместно с работодателями).
(Если специфика деятельности по специальности СПО предполагает освоение профессии рабочего  (профессий рабочих), то  необходимо на эти цели выделить  один из видов деятельности.
(Профессия (профессии) определяются в соответствии с  Общероссийским классификатором профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК016-94 и Перечнем  профессий НПО, утвержденным Приказом Минобрнауки России от 14.12.2007 № 339).по соответствующей укрупненной группе.
4.3.2. Основные виды профессиональной деятельности (повышенный уровень):
1.
2.
3.  и т.д. (указываются основные виды профессиональной деятельности, к  которым готовится  специалист среднего звена (разрабатываются  совместно с работодателями))

alt: Основные виды профессиональной деятельности – профессиональные функции , каждая из которых обладает относительной автономностью и определена работодателем как необходимый компонент содержания основной профессиональной образовательной программы

description:
Основные виды профессиональной деятельности

   – профессиональные функции, каждая из которых обладает относительной автономностью и определена работодателем как необходимый компонент содержания основной профессиональной образовательной программы.

description:
Компетенция

   – способность применять знания, умения, личностные качества и практический опыт для успешной деятельности в определенной области.

alt: Методы сбора информации для определения основных видов профессиональной деятельности (профессиональных функций), компетенций выпускников

description: Методы сбора информации для определенияосновных видов профессиональной деятельности(профессиональных функций), компетенцийвыпускников УСПО, УНПО

alt: Задачи проведения фокус – группы

description:
Задачи проведения фокус – группы

Получение достоверной информации о том, какие виды профессиональной деятельности являются основными для выпускника УСПО, НПО по определенной специальности, профессии;
Ранжирование по значимости видов профессиональной деятельности выпускника УСПО-НПО по определенной специальности, профессии;
Стимулирование обсуждения по поставленной теме;
Предоставление возможности ведущему фокус-группы и аудитории получить дополнительную информацию по заданной теме.

description:
Примерный перечень действий, необходимых для организации и проведения фокус-группы

Постановка цели
Отбор участников
Выбор координатора
Подготовка вопросов для обсуждения, сценария проведения фокус-группы, места проведения мероприятия, раздаточных материалов для мероприятия
Проведение фокус-группы
Обработка записей по результатам работы фокус-группы
Подготовка отчета - после обработки всей полученной информации

description:
Отчетная документация по результатам проведения фокус – группы

Список участников
Вопросы для обсуждения
Итоги обсуждения каждого вопроса
Статистические результаты полученных результатов
Перечень основных видов профессиональной деятельности (и компетенций) выпускников УСПО, УНПО по определенной специальности, профессии

alt: Интервью – проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом (опрашиваемым)

description:
Задачи проведения интервьюирования

выявление оценок, взглядов, суждений респондентов – представителей работодателей, по вопросу определения основных видов профессиональной деятельности выпускников УСПО, УНПО
согласование с работодателями отобранных основных видов профессиональной деятельности в результате работы фокус - группы

description:
Примерный перечень документов, необходимых для организации и проведения интервьюирования

Схема отбора респондентов или готовый список респондентов
Вопросник
Инструкция интервьюеру, включающая
- правила работы с вопросниками
- правила заполнения вопросника

description:
Отчетная документация по результатам проведения интервьюирования

Список респондентов
Заполненные оригиналы вопросников
Статистические результаты полученных результатов
Перечень основных видов профессиональной деятельности (и компетенций) выпускников УСПО, УНПО по определенной специальности, профессии

alt: Анкетирование Опрос по анкете предполагает жестко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов, ясное указание способов ответа, которые регистрируются и при заочном опросе, и при прямом…

description:
Анкетирование

Опрос по анкете предполагает жестко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов, ясное указание способов ответа, которые регистрируются и при заочном опросе, и при прямом (в присутствии анкетера)

description:
Задачи проведения анкетирования

выявление мнения респондентов – представителей работодателей, по вопросу определения основных видов профессиональной деятельности выпускников УСПО, УНПО
согласование с работодателями отобранных основных видов профессиональной деятельности в результате работы фокус - группы

description:
Отчетная документация по результатам проведения анкетирования

Заполненные оригиналы анкет
Статистические результаты полученных результатов
Перечень основных видов профессиональной деятельности (и компетенций) выпускников УСПО, УНПО по определенной специальности, профессии

title: Презентации для педагогов


file_name: 1М диаграммасында к_рсету_№1.ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: Математика 1 сынып Тақырыбы: Ақпаратты

description:
Математика
1 сынып
Тақырыбы:
Ақпаратты Кэролл
диаграммасында көрсету

alt: Үшбұрыш Үшбұрыш емес КӨК КӨК емес

description:
Үшбұрыш

Үшбұрыш емес

КӨК

КӨК
емес

description:
10 мен 20-ның аралығында

10 мен 20-ның аралығында емес

Ондықтары жұп
сандар

Ондықтары жұп
емес сандар

alt: Жасыл Жасыл емес Дақтары бар

description:
Жасыл

Жасыл емес

Дақтары бар

Дақтары жоқ


file_name: Беседа на тему 30 сентября - День Интернета в России.pptx

alt: Что было прообразом интернета?

description: Что было прообразом интернета?

description:
Сначала была сказка (С. Аксаков «Аленький цветочек»). Те, кто постарше интернета, с детства помнят про серебряное блюдечко с голубой каёмочкой и наливное яблочко.
«Катится яблочко по блюдечку, а на нём все города видны, сёла на полях и корабли на морях, и гор высота, и небес красота, ясное солнышко с светлым месяцем кружатся, звёзды в хоровод собираются; так все чудесно, что ни в сказке сказать, ни пером описать».

alt: История появления Интернета в России

description: История появления Интернета в России

description:
Интернет является глобальным информационным пространством, которое завоевало внимание всех стран, компаний и обычных пользователей. Сегодня всемирная паутина присутствует в каждом доме и мобильном устройстве.
Всемирная паутина (англ. World Wide Web) — распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к сети Интернет. Для обозначения Всемирной паутины также используют слово веб (англ. web «паутина») и аббревиатуру WWW.

description:
Рождение интернета приходится на период негласной войны между Штатами и Советским Союзом. В период напряженной межгосударственной обстановки появлялись все новые технологии, одной из которых стал интернет.

После разработки межконтинентальных ракет со стороны Советского Союза США принялось активно разрабатывать надежные каналы связи, которые бы использовались на случай военных действий.

description:
В результате было принято решение организовать компьютерную сеть связи, созданием которой занимались сразу 4 ведущих института США. Финансированием инновации занималось Министерство обороны США.

Первым шагом на пути к созданию современного интернета стала разработка узлов сети в 1964 году, которые имели одинаковый статус и позволяли создавать, передавать и получать различную информацию в равной мере. Данная идея принадлежит Полу Берану.

description:
В 1969 году идея Пола была воплощена в жизнь. Два сервера, которые находились на значительном расстоянии друг от друга (порядка 700 км), были связаны и передавали информацию.
Данную дату принято считать официальной датой рождения всемирной паутины. Далее инновация начинает активно развиваться, дополняясь новыми функциями и возможностями.

alt: Распространение российского интернета

description:
Распространение российского интернета

Хронология событий с того момента, когда появился интернет в России и стал доступен большинству пользователей:
1994 год – появились первые хакеры;
1995 год – открылась первая студия веб-дизайна;
1996 год – первая реклама в интернете, создали первую российскую поисковую систему Rambler, ставшую самым популярным сервисом Рунета;
1997 год – возникли первые онлайн-журналы, заработала поисковая система Yandex, впервые осуществили естественно-языковой поиск для русского языка;

alt: Mail.ru, которая буквально за несколько месяцев заняла лидирующую позицию по числу пользователей и сумела сохранить это положение до нынешнего дня; 2002 год – вступил в…

description:
1998 год – открылась бесплатная российская служба Mail.ru, которая буквально за несколько месяцев заняла лидирующую позицию по числу пользователей и сумела сохранить это положение до нынешнего дня;
2002 год – вступил в силу закон, согласно которому электронная цифровая подпись в электронных документах считается равнозначной подписи на бумажных носителях;
2003 год – открытие домена .su, который после распада СССР был закрыт;
2006 год – в Москве открылся офис американской компании Google Inc, которая является владельцем знаменитой поисковой системы Google;
2007 год – признание самой крупной беспроводной сетью в мире проекта GoldenWiFi, который предоставлял услуги беспроводного выхода в интернет жителям Москвы;
2011 год – в домене .ru было отмечено более 3,447 млн. имен, а в домене ".рф" - более 894 тыс.

description:
Значение интернета сегодня

Главной задачей всемирной паутины является свободное распространение различного рода информации. Наряду с этим современный интернет выполняет следующие функции:

сбор информации – больше нет необходимости искать различные источники и данные, необходимая информация собрана в одном месте;
инструмент обучения – в сети информация появляется мгновенно и имеет свободный доступ. Благодаря чему ее можно использовать для обучения;
обеспечение связи – интеграция стран, компаний, пользователей;

alt: способ сотрудничества ; основа для изобретений ; телефонный аналог ; инструмент контроля на производстве ; рекламная компания – все пользователи, связанные с коммерцией, имеют свои…

description:
способ сотрудничества;
основа для изобретений;
телефонный аналог;
инструмент контроля на производстве;
рекламная компания – все пользователи, связанные с коммерцией, имеют свои странички в социальных сетях, с помощью которых можно привлечь новых клиентов.

description:
Современный человек уже не представляет свое существование без общения по интернету. Социальные сети, чаты, форумы, программы для мгновенных сообщений, электронная почта, видеосвязь и многое другое – все это объединено единой сетью.
Всемирная паутина распространилась по всему миру, соединяя даже самые отдаленные части света и предоставляя людям возможность общения, несмотря на расстояния, а также преодолевая языковые барьеры и другие трудности, которые возникают в реальном мире. Глобальная сеть пустила корни в наши жизни и стала необходимой для каждого из нас. Она развивается и распространяется с огромной скоростью, и сейчас мы имеем возможность использовать Интернет в учебной деятельности, на работе, дома, на улице, в транспорте.

description: Интернет делает интересным и разнообразным наш досуг: просмотр фильмов, чтение книг онлайн, онлайн-игры, «путешествия» по сайтам, посещение музеев, выставок и достопримечательностей посредством Интернета. Всё это расширяет наш кругозор, повышает интеллектуальный уровень.


file_name: Правила игры в волейбол.pptx

alt: Правила игры в волейбол.

description: Правила игры в волейбол.

alt: Правило №1 Общие правила Для игры предоставляется прямоугольная площадка размером 18 x 9 метров

description: Правило №1Общие правилаДля игры предоставляется прямоугольная площадка размером 18 x 9 метров. Она разделена сеткой, которая висит на высоте 2, 43 м для мужчин и 2, 24 м для женщин. Сферический мяч окружностью 65-67 см и весом 260-280 грамм главный инвентарь игры. На площадке может находится 6 человек, но состав команды больше, до 14 человек.Цель игры - ударить по мячу, добить им до поверхности площадки противника или заставить ошибиться при его ударе по мячу. Какая из команд будет вводить мяч в игру решается жребием. Следующая подача переходит к той команде, которая выиграла очко. После каждого перехода права подачи от одной команды к другой игроки перемещаются по зонам по часовой стрелке.

alt: Подача Производится из зоны подачи, которая находится за задней линией игровой площадки

description: ПодачаПроизводится из зоны подачи, которая находится за задней линией игровой площадки. Игрок, который совершает подачу не может ни одной частью тела коснуться игровой площадки. Особенно это касается подач в прыжке. В полете мяч может задеть сетку, но он не должен коснуться антенн или их мысленного продолжения вверх. Если подающий игрок нарушил правила или перекинул мяч за пределы игровой площадки (аут), то очко засчитывается принимающей команде. Если же мяч коснулся поля противника, то очко засчитывается подающей команде. Подряд вторая подача осуществляется тем же игроком, перехода не происходит.

alt: Прием Принять подачу может любой игрок, но чаще всего удар приходятся на игроков, стоящих на задней линии

description: ПриемПринять подачу может любой игрок, но чаще всего удар приходятся на игроков, стоящих на задней линии. Игроки принимающий команды могут перебрасывать мяч друг другу, но после трех касаний мяч должен быть на площадке противника. Так же принимать мяч можно любой частью тела, но задерживать его не допустимо.АтакаСтандартный пример атаки выглядит так: мяч принимается игроком задней линии (касание 1), доводится до связующего игрока (касание 2), в свою очередь он передает мяч игроку атаки (касание 3). При атакующем ударе мяч должен лететь в пределах двух антенн и над сеткой. Игроки передней линии могут атаковать с любой точки. А игроки задней линии должны быть за специальной трехметровой линией. Наносить удар по мячу выше линии верхнего края сетки запрещено, только либеро.  Есть разные виды атакующих ударов: прямые (по ходу) и боковые, удары с переводом вправо или влево и обманные удары (скидки).

alt: Блокирование Игровой прием, при котором защищающаяся команда препятствует переводу мяча на свою сторону, перекрывая его ход любой частью тела, обычно руками, перенесенными на сторону противника…

description: БлокированиеИгровой прием, при котором защищающаяся команда препятствует переводу мяча на свою сторону, перекрывая его ход любой частью тела, обычно руками, перенесенными на сторону противника в пределах правил. То есть при блокировании руки не должны мешать противнику до его атаки или другого игрового действия. Только игроки передней линии имеют право блокировать. Они могут сделать это за одно касание или за несколько. Касание блока не считается за одно из трех касаний.ЛибероИгроки, которые не могут участвовать в подаче, в блоке и подавать, поэтому он находится на задней линии, меняясь позицией с игроками, которых выгодно держать на передней линии, например с центральным блокирующим. Либеро можно заменять неограниченное количество раз и при этом не стаивть в известность судью. Форма либеро отличается от формы других игроков команды.РегламентИгра продолжается до 25 очков, время партии не ограничено, при этом, если разница очков между противниками не достигло 2, партия будет продолжаться до тех пор, пока это не произойдет. Победителями становятся те, кто выигрывают три партии. В пятой партии (тай брейк) счет идет до 15 очков. В каждой партии тренер может попросить два тайм-аута по 30 секунд. В первых 4 партиях дополнительно назначаются технические тайм-ауты по 60 секунд, когда одна из команд набирает 8 и 16 очков. После четырех партий, а также при достижении одной из команд 8 очков в пятой партии, команды меняются сторонами площадки. Тренер имеет право произвести по 6 замен в каждой партии, кроме либеро.

alt: Правило №3 С сезона 2009 года вступили в силу изменения в правилах

description:
Правило №3С сезона 2009 года вступили в силу изменения в правилах. Теперь заявка команды на официальные международные встречи составляет 14 игроков, 2 из которых либеро. Изменено толкование ошибок "заступ" на игровую половину противника и "касание сетки". Также произошло уточнение определения блокирования и внесены изменения, касающиеся судейства и порядка введения замен.

Правило №2
При подаче:
Игрок заступил ногой на пространство площадки
Игрок подбросил и поймал мяч
По истечении 8 секунд после свистка судьи мяч передается соперникам
Касание антенны мячом
При розыгрыше:
Сделано более трех касаний
Касание верхнего края сетки игроком, выполняющим активное игровое действие
Заступ игроком задней линии специальной трехметровой линии при атаке
Ошибка на приеме: двойное касание или задержка мяча
Касание антенны мячом при ударе
Заступ на игровую половину противника
Регламент:
Нарушение расстановки
Касание верхнего края сетки
Неспортивное поведение одного из игроков или тренера

alt: Правило №5 1) Скорость мяча при подаче может достигать 130 км/ч 2)

description:
Правило №51) Скорость мяча при подаче может достигать 130 км/ч2) Первыми подавать в прыжке начали бразильские волейболисты в начале 80-х, что помогло им завоевать серебро на Олимпиаде в 1984 году.3) Самая продолжительная партия была в 2002 году и  длилась 48 минут, между "Кунео" и "Сислей" и закончился со счетом 54 : 52. Но в 2007 году в Афинах команды АЕК и ПАОК с таким же счетом в пользу гостей, партия продолжалась 57 минут.

Правило №4
Доигровщик (нападающий второго темпа) - атакуют с краев сетки, пайп
Диагональный - самые мощные, высокие и прыгучие игроки команды, атакуют в основном с задней линии, не участвуют в приеме
Центральный блокирующий (нападающий первого темпа) - очень высокие игроки, блокируют удары соперника, атакуют из третей зоны
Связующий - определяет игру и варианты атаки, сложнейшее амплуа в волейболе
Либеро - защитник, рост обычно меньше 190 см

title: Презентация ученицы 10А класса Разогреевой Эльвиры на тему "Правила игры в волейбол", выполненная под руководством учителя физической культуры Гордиенко Л. А.