file_name: тиры хим.реакций на примере воды.pptx

description:
Типы химических реакций на примере свойств воды.

  Na + HOH =  NaOH  +  H2

 2Na + 2HOH = 2 NaOH  +  H2
                        реакция замещения

description:
        4P  + 5O2  = 2P2O5

     P2O5 + 3H2O = 2H3PO4
                реакция соединения

alt: N2O3 + H2O = 2HNO2 азотистая кислота

description:
 N2O3 + H2O = 2HNO2
                                          азотистая кислота

N2O5 + H2O = 2HNO3
                             азотная кислота

alt: SiO2 + H2O = CaO + H2O =

description:
      SiO2 + H2O =

     CaO +  H2O =  Ca(OH)2

реакция соединения

alt: CuO + H2O = Fe2O3 + H2O = Вода реагирует с оксидами металлов и оксидами неметаллов в том случае, если образуется растворимый гидроксид (щёлочь или…

description:
  CuO + H2O =

  Fe2O3 +  H2O =

Вода реагирует с оксидами металлов и оксидами неметаллов в том случае, если образуется растворимый гидроксид  (щёлочь или кислородсодержащая кислота).

alt: H2O = 2H2 + O2 реакция разложения

description:
 2H2O =  2H2 +  O2

реакция разложения

description:
  CaC2 +2HOH = C2H2 +Ca(OH)2
                   реакция обмена

Al2S3+ 6HOH = 2Al(OH)3+ 3H2S
               реакция обмена

description:
Гидролиз - обменное взаимодействие веществ
 с водой, приводящее
к их разложению.

description:
Закончите уравнения реакций, укажите их тип.

Расставьте коэффициенты:
K + H2O =
BaO + H2O =
SO3 + H2O =
CO2 + H2O =
Al4C3 + H2O =

alt: K + 2H2O = 2KOH + H2 реакция замещения

description:
2K + 2H2O = 2KOH + H2       реакция замещения

BaO + H2O = Ba(OH)2      реакция  соединения

   SO3 + H2O  = H2SO4      реакция соединения

  CO2 + H2O = H2CO3       реакция соединения

 Al4C3 + 12H2O = 4Al(OH)3 + 3CH4   реакция
                                                                       обмена

description:
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения:

         S     SO2      H2SO3

S + O2 = SO2

SO2 + H2O = H2SO3

alt: Ba BaO Ba(OH)2 BaCl2 2Ba+

description:
Ba    BaO     Ba(OH)2    BaCl2

2Ba+ O2=2BaO

BaO+ H2O=Ba(OH)2

Ba + 2H2O =Ba(OH)2 + H2

Ba(OH)2 +2HCl = BaCl2+ H2O

alt: Домашнее задание: п

description:
Домашнее задание:
               п. 33, упр. 1

title: Презентация по теме "Типы химических реакций на примере свойств воды" 8 класс


file_name: Квадратные уравнения 8 класс презентация (1) — копия.ppt

alt: Разгадайте ребус , ,,, , ,, ,,

description:
Разгадайте ребус

,

,,,

,

,,

,,

alt: Методы решение квадратных уравнений»

description:
8 класс урок - обобщение

«Методы решение квадратных уравнений»

description:
«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая делать его немного занимательным»
Паскаль

description:
«Всякая хорошо решенная математическая  задача доставляет умственное наслаждение».
 Герман Гессе

alt: Повторение теории : 1.Какое уравнение называется квадратным? 2

description:
І. Повторение теории:1.Какое уравнение называется квадратным?

2. Составьте квадратное уравнение, если
а = 5,   в = -3,  с = -2.

5х2 - 3х – 2 = 0

3.Назовите коэффициенты в уравнениях:
 -5х2 + 4х + 1 = 0
х2 + 5 =0
-х2 + х = 0
х2 - 10х - 24 = 0

description:
  Какое квадратное уравнение называется приведённым, а какое - неприведённым?

Полные квадратные уравнения

Неполные квадратные уравнения

(составить кластер, защита) – 10 мин

alt: Виды квадратных уравнений Полное

description:
ІІІ. Виды квадратных уравнений

Полное

Неполное

Приведенное

Общий балл

х² + 4х +3=0

-х²+2х-3=0

12х+ 9х²+4=0

alt: V . Работа в парах Уровень А №1

description:
ІV . Работа в парах

	Уровень А
№1. Для каждого уравнения вида ax2 + bx + c = 0 укажите значения a, b, c.
а) 4х2 - 8х + 6 = 0, 				б) х2 + 2х - 4 = 0
 №2. Продолжите вычисление дискриминанта D квадратного уравнения   ax2 + bx + c = 0 по формуле
 D = b2 - 4ac.
5х2 + 8х - 4 = 0, D = b2 - 4ac = 64 – 4· 5 · (- 4) = …;
№3. Закончите решение уравнения х2 - 6х + 5 = 0.
D = b2 - 4ac = (-6 )2 - 4· 1·5 = 16;
 х1 = … 		х2=…
Уровень В
Решите уравнение: а) 3х2 – 2х + 16 = 0;     б) 3х2 - 5х + 2 = 0.
Уровень С
Решите уравнение: а) 5х2 + 4х - 28 = 0; 	    б) х2 – 6х + 7 = 0

description:
Ответы:

УРОВЕНЬ А
№1
  А)а=4, в=-8, с=6;    б)а=1, в=2, с=-4
№2
      D=144
№3
    Х1=1,    х2=5
УРОВЕНЬ В
      А)НЕТ КОРНЕЙ,  Б) 2/3; 1
УРОВЕНЬ С
              А) -2,8;  2;       Б) -1; 7

description:
x2 +15x+44= 0

3x2 +9x +8 = 0

x2 +x = 0

x2 +6x = 0

x2 -4x-21 = 0

5x2 +10x+21 = 0

-2x2 +7x -8 = 0

x2 +7x -44 = 0

x2 -6 = 0

description:
Круг радости

Я так люблю себя					(руку на сердце),
Что я могу любить тебя 			(руку на плечо соседа).
И ты начнешь любить себя 		(руку на плечо соседа).
И сможешь полюбить меня 		(руку на сердце)

description: Человек, вооруженный знаниями, способен решить любые задачи.

description:
Задача

 Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 13 см. Один из катетов больше другого на 7 см. Найдите катеты прямоугольного треугольника.

description:
V. Индивидуальная  работа

https://onlinetestpad.com/ru/testview/1621133-reshenie-kvadratnykh-uravnenij

(ученики проходят онлайн тестирование)

description:
Домашнее задание:

Перед вами  на карточке записаны 10 уравнений . По одному решаем на доске данные уравнения.
Меньшее значение корня обозначить х1, большее х2;
 В скобках после каждого уравнения указан «код»: (х1, х2) или
( х2, х1) - координаты точек координатной плоскости;
 Полученные результаты нанести на координатную плоскость и последовательно соединить их, последнюю точку (10) замкнуть с первой точкой (1).
x2 +15x+44= 0  (х2, х1)
x2 +9x +8 = 0 (х2, х1)
x2 +x = 0 (х1, х2)
x2 +6x = 0 (х1, х2)
x2 -4x-21 = 0 (х1, х2)
x2 +10x+21 = 0 (х1, х2)
x2 -6x = 0 (х2, х1)
x2 -x = 0 (х2, х1)
x2 +7x -8 = 0 (х2, х1)
x2 +7x -44 = 0 (х2, х1)

alt: Итог урока Шкала оценок: «5» - 0т 11баллов «4» - 8 – 10 баллов «3» - 6 – 7 баллов «2» - менее 6 баллов

description:
Зеленый – устная работа
Желтый – работа в группе
Красный – коллективная работа

title: презентация "Методы решения квадратных уравнений"


file_name: TASVIRIY IFODA (2).ppt

description:
 Buxoro viloyati Peshko’ tumanidagi 11-umumiy o’rta ta’lim maktabi Boshlang’ich sinf o’qituvchisi Nodira Xudoynazaraovaninng tayyorlagan bir soatlik

DARS ISHLANMASI

alt: MAVZU: KICHKINA ALISHER

description:
MAVZU: KICHKINA ALISHER
                            Zamira Ibrohimva

Sinf: 2

Sana:22.09.2020-yil

Fan: O’qish

description:
DARSNING MAQSADI:

Ta’limiy o’quvchilarga yangi mavzu yuzasidan bilim bilim berish.

Tarbiyaviy: nutq rang-barangligi va go`zalligiga erishishga tarbiyalash</p></strong><strong><p style="text-align: center">Rivojlantiruvchi: o`zbek tilining boy imkoniyatlaridan nutqda foydalanish imkoniyatlarini kengaytirish.

description:
Yangi bilim beruvchi

Qisman izlanuvchanlik, ijodiylik

darslik,topshiriqli rangli rasmlar,
mavzu yuzasidan slaydlar,
rag`batlantirish kartochkalar,i AKT vositalari.

Dars turi:

Dars metodi:

Dars jihozi:

Tashkiliy qism (3 daqiqa)
Uy vazifasining nazorati (2 daqiqa)
O‘tilgan mavzuni takrorlash (4 daqiqa)
Yangi mavzu bayoni (10 daqiqa)
Darslik bilan ishlash (15 daqiqa)
Mustahkamlash (7 daqiqa)
O‘quvchilar bilimini baholash (2 daqiqa)
Dars yakuni, uyga vazifa (2 daqiqa)

alt: Yangi mavzu bayoni: 1-topshiriq:

description:
Yangi mavzu bayoni:

1-topshiriq: Alisher
Navoiy haqida nimalarni bilasiz?

alt: G”iyosiddin Kichkina oilasida Alisher

description:
1941-yil 9-fevralda G”iyosiddin Kichkina oilasida Alisher Navoiy tavallud topdi.
U kichkina bo’lishiga qaramay, she’r,musiqa eshitishni va o’qishni juda ham yahshi ko’rarkan.       Alisher Navoiy bolalik paytlaridayoq juda ziyrak aqlli, odobli bola bo’lgan.
             1445-yil.Alisher Navoiy maktabga bora boshladi.
   Maktabda bo’lajak podsho Husayn Boyqaro bilan birga o’qiydi va u bilan umrbod do’stlashadi

description:
Odami ersang demagil odamiy,
Onikim yo’q xalq g’amidin g’ami.

alt: Siz yosh Alisher kabi yolg’iz qolsangiz, qanday yo’l tutar edingiz?

description:
 Baxt belgisi ilm va aqldir.

OZ-oz o’rganib dono bo’lur,
Qatra-qatra yig’ilib daryo bo’lur.

Yaxshilikni bilmasang borib yaxshilarga qo’shil.

description:
 Mavzuni mustahkamlash: ,,Kim chaqqon” o`yini orqali mavzu mustaxkamlanadi. Tez aytish

                                           Uch uchuvchi uch marta uchib,
                                 To’g’ning uchini quchdi.

description:
Darsni yakunlash va o`quvchilarni baholash:<br>Dars davomida faol  qatnashgan o’quvchilar rag’batlantiriladi, barcha o`quvchilar baholanadi.

Uyga vazifa.239-mashq .Sonlarni qo’shib o’qish orqali so’z ma’nosini chiqaring .

description:
O‘tgan mavzuni takrorlash:

Mehmonlar haqida maqollar yoki urf-odatlarni ayting.

Siz uyda mehmonlarni qanday kutasiz?

Aziz Abdurazoqning mehmon keldi mavzusini gapirib bering.

title: Kichkina Alish


description: Особенности познавательного развития у детей с ДЦП

description: Прогноз психического развития ребенка с дизонтогенезом по дефицитарному типу связан с тяжестью поражения опорно-двигательного аппарата. Однако решающее значение имеет первичная потенциальная сохранность интеллектуальной сферы.

description: Считается, что от 25 до 35% с ДЦП имеют потенциально сохранный интеллект, однако развитие этих детей идет в дефицитарных условиях, что сказывается на психическом развитии. Потенциально сохранный интеллект при ДЦП не означает полноценное, полностью соответствующее нормальному развитие.

description:
Все познавательные психические процессы при ДЦП имеют ряд общих особенностей:

 нарушение активного произвольного внимания;
 повышенная истощаемость всех психических процессов,выражающаяся в низкой интеллектуальной работоспособности, нарушениях внимания, восприятия, памяти, мышления.

alt: повышенная инертность и замедленность всех психических процессов, приводящая к трудностям в переключении с одного вида деятельности на другой, к патологическому застреванию на отдельных фрагментах учебного…

description: повышенная инертность и замедленность всех психических процессов, приводящая к трудностям в переключении с одного вида деятельности на другой, к патологическому застреванию на отдельных фрагментах учебного материала, к «вязкости» мышления и др.

alt: Внимание

description: Внимание

description:
Особенности:

Отмечается повышенная психическая истощаемость и утомляемость, пониженная работоспособность.
Все свойства внимания задерживаются в своем развитии и имеют качественное своеобразие познавательного процесса, на функционировании всей познавательной системы в целом.

alt: Восприятие

description: Восприятие

description:
У детей с ДЦП имеет место своеобразное развитие зрительных и слуховых ориентировочных реакций. У ребенка с ДЦП на оптический и звуковой раздражитель возникает притормаживание общих движений.

Перцептивная активность затруднена в силу двигательного дефекта: нарушения двигательных функций, а также мышечного аппарата глаз, нарушают согласованные движения руки и глаза.

description:
Отмечается снижение слуха, что отрицательно влияет на становление и развитие слухового восприятия, в том числе и фонематического.
с первого года жизни характерно нарушение процесса активного восприятия окружающего мира, что зачастую приводит к задержке психического развития

alt: Память

description: Память

description:
Виды памяти:
Образная включает в себя       зрительную, слуховую, осязательную и др;
Двигательная память;
Словесно-логическая .

alt: Мышление

description: Мышление

description: Наглядно-образное и словесно-логическое мышление начинает развиваться практически без фундамента наглядно-действенного мышления. Ребенок познает мир, основываясь лишь на наблюдениях и при опоре на менее нарушенные функции (речь)

alt: Речь Частота речевых нарушений при

description:
Речь

Частота речевых нарушений при ДЦП, по разным данным, составляет от 70 до 80%.
Патологическое состояние артикуляционного аппарата детей с ДЦП препятствовало спонтанному развитию артикуляционной моторики, появлению новых звуков, а также артикулированию слогов в период лепета.

description: Организация и содержание медицинского сопровождения детей с ДЦП

alt: Нарушения при ДЦП многоаспектны, коррекционно-развивающая, психокоррекционная, абилитационно-реабилитационная работа должна осуществляться комплексно, как единая система мер, направленных на коррекцию имеющихся недостатков и на активизацию индивидуальных компенсаторных…

description:
Нарушения при ДЦП многоаспектны, коррекционно-развивающая, психокоррекционная, абилитационно-реабилитационная работа должна осуществляться комплексно, как единая система мер, направленных на коррекцию имеющихся недостатков и на активизацию индивидуальных компенсаторных возможностей.
Медицинская реабилитация детей должна начинаться с момента установления диагноза.

description:
Коррекционно-развивающая работа психолога направляется на преодоление недостатков познавательных процессов, повышение общего уровня сформированности познавательной деятельности, коррекцию дисфункций.
Особое значение придается здесь работе над формированием пространственных представлений, развитием возможностей самоконтроля.

alt: Специалисты при этом решают целый комплекс задач : - развитие разных сторон познавательной деятельности; - коррекция отклонений в психическом развитии; - формирование компенсаторных способов познания…

description:
Специалисты при этом решают целый комплекс задач:- развитие разных сторон познавательной деятельности;- коррекция отклонений в психическом развитии;- формирование компенсаторных способов познания окружающей действительности
- формирование предпосылок к усвоению ребёнком материала занятий, проводимых воспитателями, и закрепление этого материала;- формирование предпосылок учебной деятельности

description:
По мнению современных авторов, огромную роль играет игротерапия, рассматриваемая как особый метод психологического воздействия. Она используется в индивидуальной и в групповой формах, направляется на коррекцию эмоционального неблагополучия детей.
Детям с ДЦП очень полезна беспредметная лепка или изодеятельность, позволяющая выражать символически свое эмоциональное состояние, отношение.

alt: Требования к работе с детьми, имеющими

description: Требования к работе с детьми, имеющими ДЦП: 1. Психолог должен рефлексировать происходящее .2. Не демонстрировать жалости.3. Не переутомлять детей.4. Требования должны быть индивидуализированными.5. Самостоятельность детей во время занятий следует поощрять.

description: Основополагающим принципом организации логопедической работы является принцип коммуникативно-деятельностного подхода. Он предполагает формирование коммуникативных умений в ходе осуществления различных видов детской деятельности (предметно-практической, игровой, продуктивной, познавательной).


file_name: Cтепени сравнения прилагательных.pptx

alt: Степени сравнения прилагательных

description:
long

er

est

long

long

short

small

clean

cool

warm

er

er

er

er

er

short

short

small

small

clean

clean

cool

cool

warm

warm

est

est

est

est

est

Степени сравнения прилагательных

alt: Степени сравнения прилагательных

description:
fat

thin

big

er

er

er

est

est

est

fat

fat

t

t

n

thin

thin

n

g

g

big

big

Степени сравнения прилагательных

alt: Степени сравнения прилагательных

description:
nice

fine

er

er

nice

nice

fine

est

est

fine

Степени сравнения прилагательных

alt: Степени сравнения прилагательных

description:
happy

yumm

er

er

happ

happ

est

est

yumm

yummy

i

i

i

i

Степени сравнения прилагательных

description:
Good – better – the best

Bad    -  worse – the worst

Исключения:

Much
Many

– more – the most

Little  - less - the least

alt: Loud Poor Strong Sunny Rich Rainy

description:
Loud
Poor
Strong
Sunny
Rich
Rainy
Cheap
Fine
Clean
Good

alt: Great High Low New Slow Fast Tall

description:
Great
High
Low
New
Slow
Fast
Tall
Large
Pretty
Busy
much

alt: Loud louder the loudest

description:
Loud                louder          the loudest
Poor                poorer          the poorest
Strong             stronger       the strongest
Sunny              sunnier        the sunniest
Rich                 richer           the richest
Rainy               rainier          the rainiest
Cheap             cheaper       the cheapest
Fine                 finer             the finest
Clean              cleaner         the  cleanest
Good               better          the best

alt: Great greater the greatest

description:
Great            greater         the greatest
High              higher          the highest
Low               lower           the lowest
New              newer          the newest
Slow              slower         the slowest
Fast               faster           the fastest
Tall                 taller           the tallest
Large             larger          the largest
Pretty            prettier       the prettiest
Busy              busier          the busiest
Much             more           the most

title: Учебный материал по теме "Степени сравнения прилагательных. Образование"


file_name: добрая дорога детства.pptx

alt: Д О Б Р А Я Д О Р О Г А Д Е Т С

description:
Д О Б Р А Я

Д О Р О Г А

Д Е Т С Т В А

alt: Правила дорожного движения для школьников

description:
Безопасность на дорогах

Лучший способ сохранить свою жизнь на дорогах – соблюдать ПРАВИЛА  ДОРОЖНОГО  ДВИЖЕНИЯ.
Правило 1: Переходить улицу можно только по пешеходным переходам. Самый безопасный переход – подземный.
Правило 2: Если нет подземного перехода, вы должны пользоваться переходом со светофором.

alt: Правило 3 : Нельзя переходить улицу на красный свет, даже если нет машин

description:
Правило 3: Нельзя переходить улицу на красный свет, даже если нет машин.
Правило 4: Безопаснее всего переходить улицу с группой пешеходов.
Правило 5: Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу (даже если очень спешишь). Перед дорогой надо остановиться.

alt: Правило 5 : Автобус и троллейбус на остановке надо обходить только

description: Правило 5: Автобус и троллейбус на остановке надо обходить только СЗАДИ, а трамвай СПЕРЕДИ

alt: Правило 6 : На дорогах, где нет тротуара, ходите только по левой обочине, навстречу движущемуся транспорту!

description: Правило 6: На дорогах, где нет тротуара, ходите только по левой обочине, навстречу движущемуся транспорту!

alt: Правило 7 : На дорогах, на проезжей части, на мостовой детям категорически запрещается играть!

description: Правило 7: На дорогах, на проезжей части, на мостовой детям категорически запрещается играть!

alt: Правило 8: Переходить улицу можно где изображена «Зебра» или установлен знак «Пешеходный переход»

description:
Правило 9: Запрещается переходить проезжую часть дороги перед близко идущим транспортом.
Правило 10: Переходя улицу, всегда надо смотреть: сначала – налево, а дойдя до середины дороги – направо.
    Дорога не тропинка, дорога не канава…Сперва смотри налево, потом смотри направо.

description: Правило 11: Нельзя цепляться сзади за автотранспорт. Берегите свою жизнь!

alt: Внимание! Прицепился, прокатился и в больнице очутился!

alt: Не секрет, что все дети любят кататься

description:
Не секрет, что все дети любят кататься. Кто на велосипеде, кто на скейтборде, кто на коньках. Для них тоже есть свои правила безопасности.

Правило 1: Не катайся в местах, где можно случайно выехать на проезжую часть. Зимой это относится и к конькам, и к санкам, и даже к фанеркам.

description:
Правило 2: Ездить на велосипеде по дорогам можно только с 14 лет.

Не переезжай дорогу на велосипеде, а переходи её по переходу, ведя велосипед за руль.

description:
Ребята!

Соблюдайте правила дорожного движения!
ЛЮБИТЕ  ЖИЗНЬ!

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация по ПДД для учащихся начальной школы на тему "Добрая дорога детства"


file_name: Профсоюзный урок РОШ №5.ppt

title: Презентация к уроку "Российские профсоюзы. История и современность"


Презентация по английскому языку: "House game!"


file_name: Презентация РИМ-1.ppt

alt: РИМ

description: РИМ

alt: РИМСКАЯ НУМЕРАЦИЯ I - ОДИН II -

description:
РИМСКАЯ НУМЕРАЦИЯ

I - ОДИН
II - ДВА
III- ТРИ

alt: На руке человека пять пальцев.

description: На руке человека пять пальцев. Чтобы не писать пять палочек, стали изображать руку.

description:
Однако рисунок руки делали очень простым. Вместо того чтобы рисовать всю руку, ее изображали знаком

V

alt: и этот значок стал обозначать цифру 5

description:
и этот значок стал обозначать цифру

5

description:
Потом к пяти прибавляли один и получали шесть. Вот так:

ШЕСТЬ - VI
СЕМЬ - VII

alt: VIII

description: VIII

alt: 8 - восемь.

description: 8 - восемь.

description:
 Четыре палочки долго пересчитывать, поэтому от пяти отнимали один и записывали так:

это пять без одного.

IV

alt: Вы знаете, что десять состоит из двух пятерок, поэтому в римской нумерации цифру "десять" изображали двумя пятерками: одна пятерка стоит как обычно, а другая перевернута…

description:
   Вы знаете, что десять состоит из двух пятерок, поэтому в римской нумерации цифру "десять" изображали двумя пятерками: одна пятерка стоит как обычно, а другая перевернута вниз –

                        Иначе десять можно                         записать                         двумя
                        пересекающимися                         палочками.

X

description:
Если рядом с X написать одну палочку справа

 то будет                                                            одиннадцать,

а если слева то будет                                                 девять

.

XI

IX

alt: Поэтому знак VI означает т

description:
особенность римской записи: меньшая цифра, стоящая справа от большей, прибавляется к ней, стоящая слева - отнимается.

Поэтому знак VI означает

                    т.е. шесть

а знак IV                          т.е. четыре

5+1

5-1

description:
Позднее появились значки и для обозначения других чисел. Так             стали обозначать                       буквой

(первая буква соответствующего латинского слова - centum)

100

С

alt: число буквой (mille - тысяча) 1000 М

description:
число

                         буквой

(mille - тысяча)

1000

М

alt: число буквой число буквой 500 D 50 L

description:
число

                    буквой

 число

                 буквой

500

D

50

L

description: Выполнение арифметических действий над многозначными числами в этой записи очень трудно. Тем не менее, римская нумерация преобладала в Италии до 13 века, а в других странах Западной Европы—до 16 века.

alt: Мы пользуемся ею для обозначения юбилейных дат, для наименования съездов и конференций, для нумерации некоторых страниц книги (например, страниц предисловия), глав в книгах, строф в…

description:
Мы пользуемся ею для обозначения юбилейных дат, для наименования съездов и   конференций, для нумерации некоторых страниц книги (например, страниц предисловия), глав в книгах, строф в стихотворениях и т. д.

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

description: РИМ

title: Презентация Математика "Римская нумерация"


file_name: правописание суффиксов.pptx

alt: Белеенко Елена Ивановна 3 класс

description:
Белеенко Елена Ивановна

3 класс

МБОУ СОШ №1имени героя Советского Союза П.В.Масленникова ст.Архонская РСО-А

alt: Отработка навыка

description: Отработка навыка

alt: Орфографическая минутка

description: Орфографическая минутка

description:
Проверь себя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

е

и

е

и

е

и

е

и

title: Урок русского языка в 3 классе по теме :Правописание суффиксов ек   ик   ок    презентация


file_name: 1МФигуры в нашем доме ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: Фигуры в нашем доме

description: Фигуры в нашем доме

title: 1МФигуры в нашем доме ПРЕЗЕНТАЦИЯ


file_name: Презентация по музыке на тему _Известные интерпретаторы классической музыки_.pptx

alt: Классика в нашей жизни

description: Классика в нашей жизни

description:
Представители классического направления в музыке

1.

2.

3.

4.

description:
Представители классического направления в музыке

Вольфганг Амадей Моцарт
Людвиг ван Бетховен
Петр Ильич Чайковский
Сергей Сергеевич Прокофьев

description:
Родион Константинович Щедрин-
советский, российский композитор.

description:
The Swingles — вокальный ансамбль из семи певцов (септет), исполняющий музыку a cappella.
 Коллектив появился в начале 60-х годов в Париже (Франция) как группа бэк-вокалистов под руководством Уорда Свингла .

description: Эдуард Николаевич Артемьев – советский, российский композитор.

description:
1. Какие свойства классики в этих обработках подчеркивают исполнители?

Послушайте интерпретации классических
 музыкальных сочинений в исполнении известных музыкантов

description:
Какие свойства классики в этих обработках подчеркивают исполнители?
-Умение анализировать, сравнивать, делать выводы, пользоваться ИКТ.
-Эмоционально реагировать на музыкальные произведения.
-Включиться в игру, проявить умственные интеллектуальные способности.

description:
2.Что нового вносят они в трактовку известных музыкальных образов?

Музыкальное исполнение является творческим процессом воссоздания музыкального произведения средствами исполнительского мастерства. Творчество исполнителя не просто воспроизводит результат композиторского творчества, не только воссоздает, но и вновь создает в реальном звучании образы на основе созданных композитором. Музыкальное исполнение всегда есть современное творчество, творчество данной эпохи, даже когда само произведение отделено от нее большим отрезком времени.

description:
2.Что нового вносят они в трактовку известных музыкальных образов?

Современная музыка с ее сложным интонационным и ритмическим строем глубоко влияет на эволюцию исполнительских средств и принципов концертности. Переосмысляются устоявшиеся представления о виртуозности, роли ритма, тембра, вырабатываются новые приемы артикуляции, специфически используются элементы исполнительского инструментария. Современные исполнительские средства открывают возможности нового прочтения музыкальной классики, «переинтонирования» ее образов на сложный по настроенности музыкальный слух современной аудитории.

description:
Интерпретация (лат. interpretatio — разъяснение, истолкование) — художественное истолкование музыкантом-исполнителем (певцом, инструменталистом, дирижёром или камерным ансамблем) музыкального произведения в процессе его исполнения. В широком смысле слова интерпретацией в известной степени является и словесная характеристика произведения.

Что такое интерпретация?

description:
Сегодня не редкость услышать классические музыкальные произведения в современной обработке. Например, очень часто можно услышать в произведения Бетховена, Баха, Вивальди или Чайковского в совершенно других жанрах, например, в рок-музыке или джазе.
Хотя у заядлых любителей классики подобные действия вызывают негодование. Т.е. мнения общества разделяются, кто-то приветствует современную обработку классических музыкальных произведений, а кто-то предпочитает, чтобы классика была не тронутой и оставалась для всех образцовой музыкой.

              Классические музыкальные произведения
в современной обработке

alt: Классика в современном звучании

description:
Классика в современном звучании

Ванесса Мэй

Скрипачка, вундеркинд, спортсменка и просто красавица Ванесса Мэй родилась в тот же день, что и великий Никколо Паганини за пару веков до этого. Не знаю, в этом причина ее успеха или в чем-то еще, но музыкальными способностями девочка обладала удивительными. В пять лет она впервые взяла в руки скрипку, в десять уже играла с филармоническим оркестром, а в 12 выпустила свой первый альбом. Она заставляет классику звучать по-новому и привлекает к классическим произведениям еще больше внимания.

alt: Наш знаменитый виртуоз – Виктор

description:
Наш знаменитый виртуоз – Виктор Зинчук. В 2001 году он вошел в Книгу рекордов Гиннеса как самый техничный музыкант в мире. Он сыграл вариацию "Полета шмеля" в темпе 270 ударов в минуту, извлекая до 20 нот в секунду. Впрочем, к этому достижению сам гитарист относится скептически, называя его "цирковым номером".
Виктор пишет собственную музыку, а также создает аранжировки на классические произведения. Одна из самых популярных – его версия "Каприса №24" великого Паганини.

Виктор Зинчук

Классика в современном звучании

description:
В чем заключаются отличия между классической музыкой и ее обработкой?
Во-первых, одним из самых заметных отличий считается продолжительность композиции. Классические произведения, как правило, длятся очень долго и могут переходить из одной части мелодии в другую. Для современных слушателей затянутая мелодия не очень хорошо воспринимается на слух. Популярные песни, наоборот, имеют короткую длительность музыки, в среднем до 5 минут. Поэтому, классическая музыка в современной обработке нынешними слушателями воспринимается легче.

description: Стоит отметить, что бывают некоторые классические произведения в современной джазовой обработке. Подобный жанр подразумевает не только обработку самой мелодии, но и в некоторых случаях вокал. Большинство классических медленных композиций или баллад сейчас исполняются чисто в джазовом стиле. Очень сильно полюбился джазовым и блюзовым исполнителям Людвиг ванн Бетховен, работы которого подверглись неисчислимой обработке именно в этом жанре.

alt: Назовите популярные хиты, песни сегодня?

alt: Какие их свойства позволяют завоевывать известность в молодежной среде?

description: И если говорить о конкретных отличиях классических произведений в современной обработке, то классика позиционирует себя со стороны спокойствия, вдумчивости, гармонии и переживаний. А обработанная классика зачастую подразумевает динамику, ритм, спецэффекты и танец.

title: Классика в нашей жизни


file_name: Школа Архимеда.pptx

alt: Деятельность учащихся МОУ СОШ № 1 г

description: Деятельность учащихся МОУ СОШ № 1 г. Сердобска  в рамках проекта «Школа Архимеда»

description:
  В муниципальном общеобразовательном
учреждении средней общеобразовательной школе № 1 г. Сердобска  в 2016-2017 учебном году обучаются 669 учащихся:
    начальное звено – 337 ч.;
    основная школа – 283 ч.;
    среднее звено – 49 ч.
         Учащиеся нашей школы принимают активное участие в школьных, районных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах, являясь призерами или лауреатами данных мероприятий.
Учителя математики: Горшенина Е.А.,
Лоскутова Г.М., Бреднева И.В.,Паткина Н.В.

description:
Межрайонный фестиваль одаренных детей «Свети звезда»

         Ежегодно учащиеся принимают участие в фестивале одаренных детей.  21 марта 2016 г. учащиеся  10-11 классов играли в номинациях «Эрудит» и «Игры разума».  В номинации «Эрудит»  учащаяся  11 класса Сидорова Мария получила диплом первой степени, а ученица 10 класса Кузяева Елена заняла второе место. В номинации «Игры разума» команда нашей школы получила сертификат за активное участие.

description:
Международный конкурс –игра по математике «Слон»

С 2015 года учащиеся 5-10 классов нашей школы участвуют в конкурсе -игре «Слон» (32 чел.).Ученица 6-б класса Кондрачук Екатерина, занявшая второе место, вместе с грамотой от центра «Снейл» получила ценный приз. А ученик  6-а класса получил грамоту участника. 8 декабря 2016 года ребята уже готовятся принять участие в игре «Слон», которая расшифровывается как Смекалка! Логика! Организованность! Настойчивость! .

alt: Контрольные тесты по математике

description:
Контрольные тесты по математике Центр дополнительного образования «Снейл»

       В 2015-2016 учебном году учащиеся 6-х классов в количестве 22 человек прошли контрольные тесты по математике за курс 6-го класса школьной программы. Результатом была сводная ведомость успеваемости, с которой ребята были ознакомлены.
         В 2016-2017 учебном году 19 учащихся приняли участие в Международном тесте по логике (осень). Результаты будут известны 16 ноября.

description:
Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус»

         С 2011 года учащиеся 5-11 класса принимают участие в   общероссийской олимпиаде по математике «Олимпус»: в 2011г.- 33 уч., в 2012г. -45уч., в 2013г.- 41уч., в 2014г.- 68 ч.(осенняя сессия) и 37уч.(весенняя сессия), 2015г. – 32уч. Эта олимпиада проводится в три этапа: осень, зима, весна.
          Все участники получают сертификаты, а лауреаты и победители – дипломы и книги в подарок.

description:
Международная конкурс-игра по математике «Кенгуру»

Начиная с 2012 года учащиеся нашей школы   2-10 классов принимают активное участие в конкурс-игре «Кенгуру»: 2012г.-81 ч., 2013г.- 68 ч., 2014г. -116ч., 2015г.-96ч.,2016г. – 111ч.
Ежегодно наши участники является призерами по району (II и III места), а некоторые ребята входят в 10-ку лучших по региону.

alt: Олимпиады по математике

description:
Олимпиады по математике

       Традиционно в ноябре проводится школьный этап предметных олимпиад среди учащихся  9-11 классов. Победители по параллелям затем представляют нашу школу на районном этапе предметных олимпиад. В 2015 году ученица 10 класса Колышкина Ксения стала победителем районной олимпиады по математике и представляла наш город на областном этапе, где показала шестой результат.

alt: Неделя математики в школе Ежегодно в декабре в нашей школе проходит неделя математики по утвержденному плану, в который входят устный журнал (доклады о великих математиках-юбилярах),…

description:
Неделя математики в школе

Ежегодно в декабре в нашей школе проходит неделя математики по утвержденному плану, в который входят устный журнал (доклады о великих математиках-юбилярах), открытые уроки, конкурс математических газет, математические игры и викторины, как внутри классов , так и по параллелям. В кабинетах математики вывешиваются математические ребусы и кроссворды, занимательные задачи и головоломки. В течение всей недели ученики могут решать, отгадывать, набирая баллы. В конце подводятся итоги и награждаются победители. Завершается неделя общешкольным тематическим мероприятием.

description:
Всероссийская олимпиада по математике для 5-11 класса «Рыжий кот»

      Учащиеся 10-11-х классов последние два года принимают участие во всероссийской олимпиаде по математике «Рыжий кот». Задания разнообразные и интересные, но требующие серьезной подготовки. Поэтому участие принимают только сильные учащиеся. В 2015г. Сидорова Мария заняла II место, а в 2016 Кузяева Елена также получила диплом за II место в олимпиаде.

alt: Дистанционная олимпиада по математике

description:
Дистанционная олимпиада по математике Губернский лицей

 24 апреля 2015 года впервые учащиеся МОУ СОШ № 1 приняли участие в дистанционной олимпиаде по математике и физике, организованной Губернским лицеем-интернатом для одаренных детей.  В олимпиаде приняли участие ученики 5-8 классов в количестве 14 человек.
В 2016году учащийся 9а класса Борисов Никита по результатам дистанционной олимпиады по физике был приглашен в Губернский лицей для прохождения следующего этапа, где тоже показал достойные результаты.

alt: Районные мероприятия по математике

description:
Районные мероприятия по математике

    Ежегодно во время каникул среди учащихся школ г. Сердобска проводятся математические игры и викторины: «Интеллектуальная карусель», «Умники и умницы» и т.д.
     В игре «Интеллектуальная карусель» учащиеся 5-6 кл. занимали I место, а 10кл. –III место.
     В игре «Умники и умницы», посвященной теме «Математики для войны» команда нашей школы заняла II место. Особого внимания был удостоен ученик 9 кл. Борисов Никита, который собрал 7 медалей.

description:
Единый день открытых уроков в рамках реализации Концепции развития математического образования в РФ

    В рамках реализации Концепции развития математического образования в РФ в 5-10 классах ежегодно в апреле проходит единый день открытых уроков для родителей и общественности.
    Учителя-математики дают по два открытых урока в каждой параллели с приглашением родителей, учителей и администрации школы

alt: Научно-практическая работа

description:
Научно-практическая работа

         Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в научно-практической конференции «Старт в науку». В 2014г. Барышников Анатолий с работой «Жизнь и деятельность Худобина А.И.» занял третье место в г.Сердобске, а на областном фестивале одаренных детей в Кикино получил поощрение. Работая над этой темой ребята создали стенд в школьном музее и стали инициаторами установки мемориальной доски на стенах нашей школы, приурочив открытие к
    100-летнему юбилею учебного заведения.

title: презентация "Деятельность учащихся в рамках проекта "Школа Архимеда"


description:
Хочу
всё знать!

МБДОУ детский сад №38, г. Тамбов
Воспитатель: Копылова И.В.

alt: Наш проект! МБДОУ детский сад №38, г

description:
Наш проект!

МБДОУ детский сад №38, г. Тамбов
Воспитатель: Копылова И.В.

description:
Мы –
дружные ребята!

МБДОУ детский сад №38
г. Тамбов
Воспитатель: Копылова И.В.

description:
Традиции
нашей семьи!

МБДОУ детский сад №38, г. Тамбов
Воспитатель: Копылова И.В.

alt: Заголовок слайда

description: Заголовок слайда

alt: Заголовок слайда

description: Заголовок слайда

alt: Заголовок слайда Текст или картинка

description:
Заголовок слайда

Текст или картинка

Текст или картинка

Текст или картинка

alt: Заголовок слайда

description: Заголовок слайда

alt: Источники http://toysfortoddler

description:
Источники

http://toysfortoddler.com/wp-content/uploads/2014/09/tips-on-parent.jpg

http://www.illustrationsof.com/royalty-free-blowing-bubbles-clipart-illustration-432947.jpg

http://alldaydesing.net/vektornye-kliparty/-lyudi/92471-happy-family-children-vector.html

http://www.provincia.venezia.it/sites/default/files/styles/news_principale/public/img_news/Vivere%20la%20scienza.jpg?itok=qecHTG7s

Боковая ленточка – авторская работа, выполнено средствами Microsoft Power Point

http://ust-ilimsk.su/media/news/32/851c24aa-165b-49a3-ba8c-efcc7256e898.png

http://img4.hostingpics.net/pics/318610tubes_oiseaux_tiram__140_.gif

http://mistergid.ru/image/upload/2011-08-06/330026694634_0d34efef30a2.jpg

title: Викторина"Хочу все знать"


file_name: 5_Электрический ток в жидкостях (1).ppt

description:
 Презентация для проведения урока по физике в 10 классе на тему «Электрический ток в жидкостях»
 В презентации рассматриваются электролитическая диссоциация, электрический ток в электролитах, электролиз, его законы и применение

alt: Краснополянская школа № 1 Домнин

description:
@ Краснополянская школа № 1  Домнин Константин Михайлович  2006 год

Электрический ток в различных средах

Электрический ток
в жидкостях

alt: ВОПРОСЫ: Электролитическая диссоциация

description:
ВОПРОСЫ:

Электролитическая диссоциация
Электрический ток в электролитах. Электролиз
Законы электролиза
Применение электролиза

alt: Электролитическая диссоциация Вопрос 1

description:
Электролитическая диссоциация

Вопрос 1

alt: Электролитическая диссоциация

description:
Электролитическая диссоциация

По электрическим свойствам все жидкости можно разделить на 2 группы:

ЖИДКОСТИ

ПРОВОДЯЩИЕ

НЕПРОВОДЯЩИЕ

 Содержащие свободные заряженные частицы (диссоциирующие) - электролиты

 Не содержащие свободные заряженные частицы (недиссоциирующие)

  К ним относятся растворы (чаще всего водные) и расплавы солей, кислот и оснований

  К ним относятся дистилированная вода, спирт, минеральное масло…

 Электролитической диссоциацией называется распад нейтральных молекул вещества в растворителе на положительные и отрицательные ионы

alt: Электролитическая диссоциация

description:
Электролитическая диссоциация

Na Cl

Na+

Cl-

Электролитическая диссоциация поваренной соли

NaCl  Na+ + Cl-

 Диссоциация других веществ:

CuSO4  Cu 2+ + SO42-

HCl  H + + Cl-

H2SO4  H+ + H+ + SO42-

CaCl2  Ca 2+ + Cl- + Cl-

 При диссоциации ионы металлов и водорода всегда заряжены положительно, а ионы кислотных радикалов и группы ОН - отрицательно

alt: Электрический ток в электролитах

description:
Электрический ток в электролитах. Электролиз

Вопрос 2

alt: Электролиз Ионы в электролите движутся хаотично, но при создании электрического поля характер движения становится упорядоченным: положительные ионы (катионы) движутся к катоду, отрицательные ионы (анионы) движутся…

description:
Электролиз

 Ионы в электролите движутся хаотично, но при создании электрического поля характер движения становится упорядоченным: положительные ионы (катионы) движутся к катоду, отрицательные ионы (анионы) движутся к аноду

+ (анод)

- (катод)

+

+

+

-

-

-

+

-

 Электрический ток в электролитах представляет собой  упорядоченное движение положительных и отрицательных ионов

description:
Электролиз

 Рассмотрим, что происходит, когда ионы достигают электродов (на примере медного купороса)

CuSO4  Cu 2+ + SO42-

+

+

- (катод)

 Положительные ионы меди, подходя к катоду, получают два недостающих электрона, восстанавливаясь до металлической меди

 В процессе протекания тока через электролит на катоде происходит оседание слоя чистой меди – электролиз раствора медного купороса

Cu 2+ + 2 е  Cu 0

На катоде:

Cu 2+

Cu 2+

alt: Электролиз На аноде: + (анод) - -

description:
Электролиз

На аноде:

+ (анод)

-

-

 Выделение вещества на электродах вследствие окислительно – восстановительных реакций  при прохождении тока через электролит называется электролизом

 Сульфат - ионы  SO42- , подходя к аноду, отдают ему два лишних электрона, которые через источник тока поступают на катод и присоединяются к положительным ионам меди

SO42-

SO42-

alt: Законы электролиза Вопрос 3

description:
Законы электролиза

Вопрос 3

description:
Законы электролиза

 Исследовал электролиз и открыл его законы английский физик Майкл Фарадей в 1834 году

 Майкл Фарадей (1791 – 1867)      Открыл явление электромагнитной индукции, законы электролиза, ввел представления об электрическом и магнитном поле

Первый закон электролиза

 Масса вещества, выделившегося на электродах при электролизе, прямо пропорциональна величине заряда, прошедшего через электролит

k – электрохимический эквивалент вещества
(равен массе вещества, выделившегося при прохождении через электролит заряда 1 Кл)

Если учесть, что  q = I t, то

description:
Законы электролиза

Второй  закон электролиза

 При одинаковом количестве электричества (электрическом заряде, прошедшем через электролит) масса вещества, выделившегося при электролизе, пропорциональна отношению молярной массы вещества к валентности

M – масса выделившегося вещества k – электрохимический эквивалент    М – молярная масса вещества            z – валентность вещества

 Заряд, необходимый для выделения 1 моля вещества, одинаков для всех электролитов. Он называется числом Фарадея F

 Электрохимический эквивалент и число Фарадея связаны соотношением

 Как отсюда экспериментально определить заряд электрона?

alt: Применение электролиза Вопрос 4

description:
Применение электролиза

Вопрос 4

alt: Применение электролиза ПРИМЕНЕНИЕ

description:
Применение электролиза

ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОЛИЗА

Получение химически чистых веществ

Гальваностегия

Гальванопластика

description:
Применение электролиза

Основателем гальванотехники и ее широчайшего применения является Б. С. Якоби, который изобрел в 1836 году гальванопластику

 Борис Семенович Якоби (1801 – 1874) – русский академик, открывший гальванопластику, создавший первую конструкцию электродвигателя

 Гальванотехника - это отрасль прикладной электрохимии, смысл которой состоит в получении электролитическим путем металлических копий каких-либо предметов (гальванопластика) или же в нанесении этим же способом металлических покрытий на какие-либо поверхности (гальваностегия). Способ этот в свое время широко использовался в полиграфической промышленности и в определенных случаях применяется и сейчас

description:
Применение электролиза

1. Получение химически чистых веществ

 Рафинирование меди

+ анод

- катод

 Катод – тонкая пластина чистой меди, анод – толстая пластина неочищенной меди

CuSO4

 При прохождении тока через электролит на катоде оседает чистая медь, анод расходуется и истощается

 Примеси остаются в электролите или оседают на дно

 При плотности тока 0,3 А на 1 дм2 процесс идет несколько дней

description:
Применение электролиза

1. Получение химически чистых веществ

 Получение алюминия

 Алюминий получают электролитическим способом из глинозема (вспомните – алюминий является одним из самых распространенных химических элементов земной коры и содержится в любой глине)

Электролитическим способом получают:
Магний, натрий, калий, кальций …
Соду, хлор, хлористый кальций …

 Осуществив, например, электролиз раствора поваренной соли NaCl, мы можем получить сразу 3 полезных химических вещества:
Газообразные водород и хлор, а также раствор едкого натра NaOH

description:
Применение электролиза

2. Гальваностегия

 Гальваностегия – покрытие предметов неокисляющимся металлами для защиты от коррозии
(Ni, Cr, Zn, Ag, Au, Cu …)

 Приведите примеры защитных покрытий в быту и технике

description:
Применение электролиза

3. Гальванопластика

Копия барельефа, полученная методом гальванопластики

 Гальванопластика – получение отслаиваемых копий предмета, полученных путем осаждения металла на поверхности предмета электролитическим способом

 Точность копирования формы предмета очень высокая, т.к. процесс идет на ионном (молекулярном) уровне

Применение:
 Получение рельефных копий барельефов, статуй
 Изготовление клише, полиграфия
 выпуск ценных бумаг, денег

alt: Применение электролиза Кроме указанных выше, электролиз нашел применение и в других областях: получение оксидных защитных пленок на металлах (анодирование); электрохимическая обработка поверхности металлического изделия (полировка);…

description:
Применение электролиза

 Кроме указанных выше, электролиз нашел применение и в других областях:  получение оксидных защитных пленок на металлах (анодирование); электрохимическая обработка поверхности металлического изделия (полировка); электрохимическое окрашивание металлов (например, меди, латуни, цинка, хрома и др.); очистка воды - удаление из нее растворимых примесей. В результате получается так называемая мягкая вода (по своим свойствам приближающаяся к дистиллированной); электрохимическая заточка режущих инструментов (например, хирургических ножей, бритв и т.д.).

 В приложении к презентации – некоторые интересные опыты по электролизу ( с сайта alhimik.ru)

description:
Домнин Константин Михайлович
E – mail: kdomnin@list.ru
2006 год.

title: 5_Электрический ток в жидкостях (1)


file_name: Интернациональная  лексика. Подольская И.А..pptx

description:
Культура   речи

Ресурс   подготовила
учитель  русского  языка  и  литературы
КГУ «ЭЛ»   г.Семей
Подольская Ирина Александровна

Интернациональная  лексика  в  современном литературном   языке

alt: Работа в группах 1 группа Задание

description:
2 группа

Работа в группах

1 группа

Задание.
Найдите информацию о  беретах

3 группа

4 группа

Время работы  13 минуты.

alt: БЕСКОЗЫРКА « Малая земля » — название плацдарма в районе

description:
бескозырка

БЕСКОЗЫРКА

«Малая земля» — название плацдарма в районе Станички (мыс Мысхако) южнее Новороссийска, образовавшегося в результате десантной операции отряда морской пехоты численностью 271…

description:
бескозырка

БЕСКОЗЫРКА

предполагалось²

нацистское  - [_________________________]  _________

Южная  - [_________________]  _________

колонна  - [________________ ]  _________

в  течение …

сбросив  - [________________ ]  _________

Норд-ост,    какие-то,   ветеран-малоземелец

alt: КРА́ПОВЫЙ БЕРЕТ Знаете ли вы что означает краповый берет?

alt: КРА́ПОВЫЙ БЕРЕТ Краповый берет сегодня… в центре внутренних войск «Воловщина» во время первого этапа испытаний бойцы преодолели болото, колючую проволоку, барьеры, деревянные стены, бетонные щиты,…

description:
КРА́ПОВЫЙ  БЕРЕТ

Краповый берет сегодня…

в центре внутренних войск «Воловщина» во время первого этапа испытаний бойцы преодолели болото, колючую проволоку, барьеры, деревянные стены, бетонные щиты, «зараженный» участок с капканами, натянутой проволокой, огненно-штурмовую полосу, водную преграду.

Белорусский военнослужащий бежит через облако слезоточивого газа

alt: КРА́ПОВЫЙ БЕРЕТ Б а тал ьо н - [___________________] _________ касаться² считается - [___________________] _________ десантно-штурмовой, спецназ, генерал-лейтенант массовый коллектив группа территория наказывается - [___________________]…

description:
КРА́ПОВЫЙ  БЕРЕТ

Батальон  - [___________________]  _________

касаться²

считается  - [___________________]  _________

десантно-штурмовой,   спецназ,   генерал-лейтенант

массовый   коллектив
группа       территория

наказывается  - [___________________]  _________

ценностью  - [___________________]  _________

престиж  - [___________________]  _________

подчеркивается²

description:
КРА́ПОВЫЙ  БЕРЕТ

Во время испытаний на получение крапового берета боец должен пройти ряд физических и психологических испытаний, которые подразумевают нагрузки на грани возможности человеческих сил.

alt: Группа «Голубые береты»

description: Группа «Голубые   береты»

description:
«Голубые   береты»

Норд-ост, какие-то, воздушно-десантные, полусотни

пробирался²

Чувства  - [_________________________]      _________

ровесники  - [_________________________]  _________

участники  - [_________________________]  _________

операцию   - [_________________________]  _________

прибыл²

позже   - [__________]  _________

поют    - [__________]  _________

description:
«Голубые   береты»

террористический акт
террорист
территория    коллектив
группа
артиллерийские части

alt: Группа «Черные береты»

description: Группа   «Черные  береты»

description:
ЧЕРНЫЕ  БЕРЕТЫ

Синтаксический  разбор  предложения

		Вторым рождением группы можно считать 1996 год, когда был сформирован новый состав, который сохраняя и используя старые наработки шагнул уже значительно дальше.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

description:
[лат. De facto]- фактически, на деле (противоп.   де-юре)

«Черные  береты»

Русско-кавказская война,   как-нибудь

колонна  племянник военные  террор

де-факто*

кампания*

[фр. campagne]- война, включающая военные действия, совокупность операций, объединенных общей стратегической целью ; 2) работа, проводимая в определенный период; 3) период непрерывного плавания корабля

конфликт*

[лат. cтолкновение] – столкновение противоположных интересов, взглядов; серьезное разногласие, острый спор.

баталь́н*

[фр. bataille]- воинское подразделение в пехоте, танковых, инженерных и других войсках, состоящие обычно из нескольких рот и спец. Подразделений; может быть отдельной воинской частью или входить в состав полка, бригады.

alt: ШЕСТЬ ДУМАЮЩИХ ШЛЯП ПРОЦЕСС

description:
ШЕСТЬ   ДУМАЮЩИХ   ШЛЯП

ПРОЦЕСС

РОСТ

ПЕССИМИСТ

ЭМОЦИИ

ОПТИМИСТ

ИНФОРМА-ЦИЯ

description:
ПЯТИСТИШИЕ

 Тема. (Краповый берет, бескозырка…)
 Прилагательных – 2.
 Глагола – 3.
 Фраза (цитата)  глагольного типа из  4 слов.
 Синоним-ассоциация.

Подведение  итогов урока.Обмен мнениями.

Время выполнения задания  4 минуты

alt: Подведение итогов урока. Обмен мнениями

description: Подведение  итогов  урока.Обмен мнениями.

alt: Спасибо всем Спасибо всем

description:
Спасибо   всем

Спасибо   всем

description:
продолжить рассказ, о том как сложилась судьба братьев из легенды о шляпнике (мини-сочинение).

слова, записанные в тетради.

УЧИТЬ

ПИСЬМЕННО

Домашняя  работа

подобрать фразеологические обороты, пословицы, в которых есть слово шляпа и объяснить их значение (5-8 выражений).

ПИСЬМЕННО

Написать даймонд или диаманту о берете (на ваш выбор)

творческое

ИНДИВИДуальное задание

description:
Дидактические  цели  урока

1. Формирование  у  учащихся  потребности  самопознания через познание своих знаний.
Развитие интереса к процессу познания через урок.
Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности.
Развитие умений и навыков в решении проблемных задач на основе поисковой деятельности.
Воспитание нравственных идеалов.

alt: Методические задачи урока знакомство учащихся с заимствованной лексикой; активизация знаний по теме, расширение информационного кругозора; развитие творческих способностей, организация самостоятельной тренировочной работы, осуществить текущий контроль…

description:
Методические  задачи  урока

   знакомство учащихся с заимствованной лексикой;
   активизация знаний по теме,
   расширение  информационного кругозора;
   развитие творческих способностей,
организация самостоятельной тренировочной работы,
осуществить текущий контроль сформированности умений и навыков  работы с морфемами, навыки синтаксического, фонетического разборов.

description:
Компетентности,  формируемые  на  данном  уроке

	Работая  на уроке, ученики осваивают навыки, необходимые человеку в XXI веке:
развивают творческое мышление;
учатся анализировать;
учатся ставить задачи и искать пути их реализации;
учатся применять на практике информационные технологии;
приобретают навыки коллективного творчества, работы в команде.

description:
Формы  урока

  класссно-урочная,
  коллективная под руководством учителя,
  самостоятельная индивидуальная и групповая.

Отбр электронных ресурсов

список электронных ресурсов сохранен в РМ, фотографиях к уроку.

description:
  компьютер,   проектор,  интерактивная доска,
  презентация,
  фотоаппарат Canon,
  видеокамера
мр3 записи песни группы «Голубые береты» – «Вот и кончилась война»,
 мр3 записи песни группы   «Черные береты» –  «Чеченское эхо»,
  книжная выставка,
Мр3. «Малая земля» (А. Пахмутова – Н. Добронравов) исполняет Муслим Магомаев
раздаточный ДМ , листы для написания «Пятистишия», эмблемы для учащихся – цветные шляпки, оценочный лист урока…

Оборудование  урока

alt: МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНАЯ

description:
МЕТОДИЧЕСКИЙ   КОМПЛЕКС

УЧЕБНАЯ  ПРОГРАММА
РУССКИЙ ЯЗЫК   для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления  школ с русским языком обучения. Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. Ы.Алтынсарина. Астана 2009г.

 БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК
Русский язык: Учебник для 10 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ. – 2-е изд., перераб. / Сабитова З.К., Жубаева Ф.Х.– Алматы: Мектеп, 2010. – 400 с.

Русский язык: Методическое руководство:  Пособие для учителей 10классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ / Сабитова З.К., Жубаева Ф.Х. – Алматы: Мектеп,  2010. – 2008с.

Русский язык: Дидактические материалы: Учебное пособие для 10 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ – 2-е изд. / З.К. Сабитова, Ф.Х. Жубаева – Алматы: Мектеп,  2010. – 176с.

Русский язык: Сборник диктантов и изложений: Учебное пособие для 10 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ – 2-е изд. / Сост.: З.К. Сабитова, Ф.Х. Жубаева – Алматы: Мектеп,  2010. – 120с.

alt: НАУЧНЫЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ Жуков

description:
НАУЧНЫЙ   ИНСТРУМЕНТАРИЙ

Жуков В.П., Сидоренко М.И., Шкляров В.Т. Словарь фразеологических синонимов русского языка: около 730 синоним. рядов. – М.: Рус. яз., 1987. – 448 с.
Колесников Н.П., Введенская Л.А. Современный орфографический словарь русского языка Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995г., 480с.
Локшина С.М. Краткий словарь иностранных слов. – 10-е изд., стер. – М.: Рус. яз., 1998. – 632с.
Новинская Н.И. Орфоэпический словарь русского языка. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 336 с. (Серия «Словари»).
Спиркин А.Г.  Словарь иностранных слов. – 13-е изд., стереотип. – М.: Рус. яз., 986. – 608с.
Ушакова О.Д. Правильно ли мы говорим?/Словарик школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литература», 2009. – 96с.

Интернет  ресурсы

alt: ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА Волина

description:
ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ   ЛИТЕРАТУРА

Волина В.В. Откуда пришли слова: Занимательный этимологический словарь. – М.: АСТ_ПРЕСС, 1996. – 256с.
Жуков В.П., Сидоренко М.И., Шкляров В.Т. Словарь фразеологических синонимов русского языка: около 730 синоним. рядов. – М.: Рус. яз., 1987. – 448 с.
Новинская Н.И. Орфоэпический словарь русского языка. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 336 с. (Серия «Словари»).
Ушакова О.Д. Правильно ли мы говорим?/Словарик школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литература», 2009. – 96с.

description:
Кра́повый берет — форменный головной убор частей и подразделений специального назначения внутренних войск в ряде государств на территории бывшего СССР — России, Беларуси, Казахстана, Узбекистана и Украины, а ранее — внутренних войск МВД СССР.

КРА́ПОВЫЙ  БЕРЕТ

Знаете  ли  вы  какие  бывают  шляпы и шляпки?

description:
Считается, что краповый берет (как и форму) не следует украшать различными флажками и прочими «значками», использование которых широко распространено в других родах и видах войск. В подразделениях СпН это не принято.

Как бы берет ни был изношен, его не заменяют на новый — «крутизна» состоит в том, чтобы берет (как и форма) был как можно более выцветший.

КРА́ПОВЫЙ  БЕРЕТ

Знаете  ли  вы  что…

description:
Никто, кроме обладателя берета либо другого «краповика», даже по неосторожности не может касаться крапового берета. Данный проступок строго наказывается.

Этими обычаями подчеркивается, что берет цвета крови является ценностью сам по себе — что вкупе с неформальным характером традиций обеспечивает престиж обладателям.

КРА́ПОВЫЙ  БЕРЕТ

Знаете  ли  вы  что…

description:
	Группа "Черные береты" создана летом 1994 года в первой роте десантно-штурмового батальона. "Черные береты" исполняли популярные песни, выступали с концертами перед личным составом. В начале 1995 года батальон принял участие в боевых действиях в Чечне, после чего творческую деятельность группы пришлось начинать как бы заново, так как два члена музыкального коллектива получили тяжелые ранения. Вторым рождением группы можно считать 1996 год, когда был сформирован новый состав, который сохраняя и используя старые наработки шагнул уже значительно дальше.
Жанры: army, Shanson

Группа   «Черные  береты»

Черные береты

description:
	"Голубые береты" появились на свет благодаря Олегу Гонцову и двум солдатам-десантникам.
- В августе 85-го я бренчал на гитаре и пел в своей каптерке. Подошли двое рядовых моей роты Игорь Иванченко и Сергей Исаков и предложили: "Давайте вместе, мы тоже музыканты". Так все и началось, - вспоминает Олег.
Осенью того же года в 350-й парашютно-десантный полк прибыл новый секретарь комитета ВЛКСМ старший лейтенант Сергей Яровой, который позже влился в коллектив.
Его песня "Память" стала гимном десантников-афганцев. Впрочем, "береты" пели все его песни - "Серебристый самолет", "Война - не праздник". Всего более полусотни. В 1987 году он по праву стал победителем всесоюзного конкурса "Когда поют солдаты«.

Голубые береты

alt: Бескозырка появилась в России

description:
Бескозырка появилась в России. Прототипом бескозырки была фуражная шапка — форменный головной убор у фуражиров в русской армии, которая с небольшим видоизменением была введена в качестве форменного головного убора для матросов русского флота. Эта фуражка отличалась от современной бескозырки отсутствием ленты, тёмно-зелёным цветом и крупными пробивными номерами флотских экипажей на околышах.
В ноябре 1811 года бескозырка была введена в Русской Императорской армии и на флоте как повседневный, будничный головной убор во всех частях армии и флота.
С середины XIX в. на бескозырках стали делать белые выпушки — узкие белые канты — деталь, сохранившаяся и на современных бескозырках.

БЕСКОЗЫРКА

Первые ленты в русском флоте появились на клеёнчатых шляпах матросов в 1857 году и не позднее 1872 года на фуражках. В 70-х годах XIX в. на русском флоте вводится чёрная бескозырка с лентой, на которой наносились надписи названий флотского экипажа и корабля. Точный размер, форма букв на лентах, как и сами ленты, были утверждены для всего рядового состава русского флота 19 августа 1874 года.
Особой лентой на бескозырках советских моряков является лента гвардейских кораблей, утверждённая вместе с гвардейским знаком в 1943 г.. Лента гвардейских кораблей имеет расцветку ленты Ордена Славы из чередующихся полос оранжевого и черного цвета, что соответствующую цветам георгиевской ленты (существует указание 1769 года, где сказано, что цвета даны: оранжевый — цвет пламени и чёрный — цвет порохового дыма).

Кроме того, лента служила для удерживания в ветреную погоду бескозырки на голове матросов — концы ленты обвязывались вокруг шеи (или же ленты зажимали зубами). Длина ленты была больше, чем у современных бескозырок и составляла около 160 см.

Знаете  ли  вы  что…

alt: Матросская песня (Н. Верховский -

description:
Матросская песня (Н. Верховский - И. Жак)

Бескозырка, ты подруга моя боевая,И в решительный час, и в решительный деньЯ тебя, лишь тебя надеваю,Как носили герои, – чуть-чуть набекрень.

БЕСКОЗЫРКА

Знаете  ли  вы  что…

русский язык

group: Дисциплины

tags: воспитательная работа

tags: интернациональная лексика

title: Интернациональная лексика (военно-патриотическое воспитание лицеистов)


file_name: интернет безопасность.pptx

description:
Есть такая сеть на свете
Ею рыбу не поймать.
В неё входят даже дети,
Чтоб общаться иль играть.
Информацию черпают,
И чего здесь только нет!
Как же сеть ту называют?
Ну, конечно,

интернет.

alt: Безопасность в сети Интернет Тема

description:
Безопасность в сети Интернет

Тема.

ЦЕЛЬ.

Узнать о том , что такое интернет и с какими опасностями мы можем встретиться.

alt: Цель. Узнать о том , что такое интернет и с какими опасностями мы можем встретиться

alt: Маршрут Познавательная Творческая

description:
Маршрут

Познавательная

Творческая

Игровая

description:
 Не трогать грязными руками
Работать аккуратно
Не ставить еду рядом с планшетом

Правила работы с планшетом

description:
Не сообщайте никому свои пароли, не посылайте СМС в ответ на письма от неизвестных людей.
Будьте осторожны! Это могут быть мошенники, желающие вас обмануть!

Правило 1

description:
Вирусы, вредоносные программы,   скрытно проникают в компьютерные системы, и без эффективной защиты бороться с ними невозможно.
Не забывайте, что при работе в       Интернете антивирус – программа, которая отгоняет вирусы, должен     обязательно работать !

Правило 2

description:
Интернет -это виртуальный мир,в котором не всегда встречаются    только добрые и хорошие люди.
Ребята, не следует рассказывать незнакомым людям информацию о себе и своей семье.
Это должны знать только твои       друзья и семья!

Правило 3

alt: Ребята, это правило очень важное!

description:
Ребята, это правило очень важное! Мы часто используем Интернет в      учебных целях, ищем то, что нам     интересно. Если у вас возникают      сомнения или проблемы, трудности с  поиском необходимой информации, то обязательно обратитесь за            помощью к родителям!

Правило 4

description:
При общение в сети Интернет    всегда соблюдайте правила         этикета.
Никогда не говорите другим того,   что может обидеть,задеть человека.

Правило 5

alt: Чтобы обезопасить себя в

description:
Чтобы обезопасить себя в            Интернете , нужно установить         программу, которая не будет вас пускать на   опасные  страницы и вовремя предупредит, что на сайт нельзя заходить.

Правило 6

alt: Маршрут Узнавай-ка Создавай-ка

description:
Маршрут

Узнавай-ка

Создавай-ка

Играй-ка

alt: ВИкторина

description: ВИкторина

alt: Маршрут Узнавай-ка Создавай-ка

alt: Критерии оценивания: 1)эстетичность 2)аккуратность 3)правильность выполнения

alt: Маршрут Узнавай-ка Создавай-ка

alt: Безопасность в сети Интернет Тема

description:
Сегодня я узнал/а …
Мне было интересно …
Я буду …

title: Информационная безопасность. презентация


file_name: интеллектуальная игра.ppt

description:
Интеллектуальная игра

по окружающему миру

2015г.

description: « …С природой дело обстоит совсем  иначе, чем, скажем, с дворцами,  разрушенными войной, - их можно построить заново. А вот если уничтожить живой мир, то никто, никакая сила не сможет создать его вновь»

description:
Загадки
Самый читающий
Прятки
Вопросы для любознательных
Самый смекалистый
Ребусы

description:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и всё же
Без него мы жить не можем.

воздух

description:
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет,
Заплачет она и умрет.

сосулька

alt: Рассыпался горох На семьдесят дорог:

description:
град

Рассыпался горох
На семьдесят дорог:
Никто его не подберет.

description:
снег

  Лежало одеяло мягкое, белое, землю   грело.
  Ветер подул, одеяло сдул.
  Солнце припекло, одеяло потекло.

description: Вспомните и назовите сказку и её автора, где один из главных героев – птица.

description:
сова

  А. Милн, Б. Заходер «Винни-Пух и все-все-все»

alt: ласточка Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»

description:
ласточка

Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»

description:
лебедь

Г.Х. Андерсен  «Гадкий утёнок»,  «Дикие лебеди».

alt: Эдуард Успенский «Дядя Фёдр, пёс и кот»

description:
галчонок

Эдуард Успенский  «Дядя Фёдр, пёс и кот»

alt: шутка укротитель Прятки

description:
шутка
укротитель

Прятки

alt: шутка укротитель Прятки

description:
шутка
укротитель

Прятки

alt: шутка укротитель Прятки

description:
шутка
укротитель

Прятки

alt: МУЖЧИНЫ ГОЛОСОВАНИЕ ДОСАДА ПОСЁЛОК

description:
МУЖЧИНЫ
ГОЛОСОВАНИЕ
ДОСАДА
ПОСЁЛОК
СЕРЁЖКА

ЗАСЛОНКА
КОНЬКИ
СКИТАЛЕЦ
СОЛЕНЬЕ
ПОБЕЛКА

alt: МУЖЧИНЫ ГОЛОСОВАНИЕ ДОСАДА ПОСЁЛОК

description:
Какой снег быстрее тает, чистый или грязный?

Грязный  снег тает быстрее.

description:
Сколько крыльев у жука?

  Ответ:  2 пары,  то  есть 4 крыла.

alt: У кого глаза на рогах, дом на спине?

description:
У кого глаза на рогах, дом на спине?

 Ответ: улитка.

description:
На следу каких хищных зверей нет отпечатков когтей и почему?

Ответ: кошек. Они умеют втягивать когти.

alt: В чём ошибка?

description: В чём ошибка?

description:
Моржи распространены в водах Северного полушария Земли.Пингвины обитают в южном полушарии.

моржи

пингвины

alt: Ребусы о животных

description: Ребусы о животных

alt: кабан

description: кабан

alt: хомяк

description: хомяк

alt: крот

description: крот

alt: тигр

description: тигр

alt: До скорых встреч!

description: До скорых встреч!


alt: Правила игры ИГРА «Морской бой»

description:
Правила игры

 ИГРА «Морской бой»

description:
Для определения того, какая из команд первая начнет «стрельбу», командам задается вопрос. Команда, ответившая первой, начинает игру. «Стрельба» идет поочередно. Как только произойдет первое попадание, команде задается вопрос. Если вы отвечаете правильно, зарабатываете 1 балл и продолжаете игру. Если ответ на вопрос неправильный, происходит переход хода.
Игра продолжается до тех пор, пока все «корабли»  не окажутся  «потопленными». Всего кораблей -8.
Побеждает команда, набравшая большее количество очков.

Правила игры

alt: А Б В Г 1 Д Е Ж З И 2 3 4 5 6 7

description:
А

Б

В

Г

1

Д

Е

Ж

З

И

2

3

4

5

6

7

description:
Вопрос
Как называется главное устройство компьютера, которое обрабатывает данные?

Ответ

Процессор

description:
Вопрос
Какие действия можно производить с окнами операционной системы?

Ответ

Открывать, закрывать, свора-чивать, перетаскивать, изме-нять размер, восстанавливать

description:
Вопрос

Перечислите устройства для вывода звуковых данных.

Ответ

Колонки, наушники

alt: Вопрос Какие типы окон вы знаете?

description:
Вопрос

Какие типы окон вы знаете?

Ответ

Программное,
 диалоговое,
информационное

description:
Вопрос
Назовите два вида устройств, которые подключают к компьютеру.

Ответ

Ввода и вывода

description:
Вопрос
Как называется устройство для печати данных на бумаге или специальной пленке?

Ответ

Принтер

description:
Вопрос
Скажите название главного меню операционной системы Windows.

Ответ

Пуск

description:
Вопрос
Через какое время после непрерывной работы за компьютером нужно
сделать зарядку?

Ответ

15-20 минут

description:
Вопрос
Какое окно называют активным (текущим), как его отличить от других?

Ответ

То, с которым работают;
 оно по цвету ярче

alt: Вопрос Что такое контекстное меню?

description:
Вопрос

Что такое контекстное меню?

Ответ

Меню с перечнем действий,
 которые можно выполнить
 с объектом

description:
Вопрос

Как вызывать контекстное меню объекта?

Ответ

Правым кликом мыши
на объекте

description:
Вопрос
Могут ли быть активными (текущими) сразу несколько окон?

Ответ

Нет

description:
Вопрос

Устройство для хранения данных в компьютере.

Ответ

Память

description:
Вопрос
Как называется окно операционной системы, которое занимает весь экран монитора?

Ответ

Рабочий стол

description:
Вопрос
Заранее разработанный набор команд для осуществления информационных процессов в компьютере - ...

Ответ

Компьютерная
 программа

description:
Вопрос

Перечислите элементы окна операционной системы.

Ответ

Строка заголовка,
рабочая область,
полосы прокрутки и т.д.

intro: Игра может быть проведена как на внеклассном мероприятии, так и при закреплении  знаний об операционной системе

title: Игра "Морской бой"


file_name: презентация.pptx

alt: Сколько лeт было Дарёнкe?

description: Сколько лeт было Дарёнкe?

description: Как вела себя хозяйка, когда узнала, что Кокованя хочет забрать к себе Дарёнку?

alt: Как звали питомца Дарёнки ?

description: Как звали питомца Дарёнки ?

description: Что необычного было у козла, на которого хотели посмотреть Кокованя и Дарёнка?

description:
Шуршат камыши в тиши.
Шуршат в тиши камыши.
Камыши шуршат в тиши.
Камыши в тиши шуршат.
В тиши шуршат камыши.
В тиши камыши шуршат.

alt: Доказать, что ……… является сказкой

description:
Доказать, что ……… является сказкой.

Цель урока:

description:
Доказать, что произвeдeниe «Серебряноe копытце» является сказкой.

Цель урока:

description:
• Пожитки – мелкое имущество, домашние вещи.
• Похлёбка – жидкая пища, род супа из картофеля и крупы.
• Покосные ложки – широкие пологие овраги покрытые травой.
• Статочное ли дело – хорошее ли дело.
• Ворочайся – возвращайся.

Узнай для сeбя что-то новоe

description:
Похлёбка

жидкая пища, род супа из картофеля и крупы.

alt: Физминутка Физминутка

description:
Физминутка

Физминутка

alt: Режиссёры - Кокованя - Дарёнка -

description:
- Режиссёры

- Кокованя

- Дарёнка

- Мурёнка

- Автор

alt: Провeрьтe свои знания А Б

description:
Провeрьтe свои знания

 А
 Б
 А
 А
 В

alt: Мурёнка преданная ласковая неверная

description:
Мурёнка

преданная

ласковая

неверная

Дарёнка

любопытная

безответствен-
ная

трудолю-бивая

Кокованя

суровый

доброжелатель-
ный

справед-ливый

intro:
в профиле вся документация к уроку а эту тму (раздаточный материал, самоанализ, конспект, технологическая карта )

Всё сделано по новым стандартам ФГОС 2021 года

презентация для урока литературного чтения «Серебряное копытце» П.П.Бажов

tags: урок литературное чтение  « Серебряное копытце » П.П.Бажов 4 класс


file_name: Презентация Луганск - Родина моя! Microsoft PowerPoint.pptx

alt: ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ

description:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «ЛУГАНСКОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -  ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ»

Презентация
«Родина моя – Луганск!»

Подготовила:
Педагог-организатор
ДЮК «Ровесник»
Бутко О.Н.

г. Луганск 2020

description:
Родина — место, где родился человек, а также страна, в которой он родился и к судьбе которой ощущает свою духовную и материальную привязанность

Родина объединяет людей, которые живут на одной территории, говорят на одном языке, имеют одинаковые паспорта, вместе  отмечают государственные праздники. В случае необходимости люди встают на защиту своей родины.

На свете много красивых и интересных стран, но для каждого человека самой лучшей будет его родная страна.

Что такое Родина?

А что мы Родиной зовём?Дом, где мы с тобой растём,Что мы Родиной зовём?Солнце в небе голубом.Что мы Родиной зовём?Край, где мы с тобой живём!

(Степанов В.)

alt: Стихотворения о Родине . . С чего начинается

description:
Стихотворения о Родине

..

С чего начинается Родина?

С чего начинается Родина?С картинки в твоем букваре,С хороших и верных товарищей,Живущих в соседнем дворе.А может, она начинаетсяС той песни, что пела нам мать,С того, что в любых испытанияхУ нас никому не отнять.
С чего начинается Родина?С заветной скамьи у ворот,С той самой березки, что во поле,Под ветром склоняясь, растет.

А может, она начинаетсяС весенней запевки скворцаИ с этой дороги проселочной,Которой не видно конца.
С чего начинается Родина?С окошек, горящих вдали.Со старой отцовской буденовки,Что где-то в шкафу мы нашли.А может, она начинаетсяСо стука вагонных колесИ клятвы, которую в юностиТы ей в своем сердце принес…
С чего начинается Родина?..
                                                 (М. Матусовский)

Родимая страна   На широком простореПредрассветной поройВстали алые зориНад родимой страной.С каждым годом всё крашеДорогие края...Лучше Родины нашейНет на свете, друзья!(А. Прокофьев)

description:
Под словом Родина мы понимаем и нашу любимую школу, свою семью, свой прекрасный город, всю нашу Луганскую Народную Республику.

Донбасс! Моё Отечество – Донбасс!Могучий край родной моей державы!В веках не оскудеет этот пластРабочей Чести, Мужества и Славы!

(В. Зайцев)

Наша Родина – Луганская Народная Республика

Ещё совсем недавно,11 мая 2014 года, решилась судьба нашего любимого Донбасса. Люди, которые были неравнодушны к судьбе своей Родины, вышли на референдум и изъявили свое желание жить в новой, свободной стране.

alt: Государственные символы Луганской

description:
Государственные символы Луганской Народной Республики

Государственный герб

Государственный флаг

Государственный гимн

Государственный гимн – это торжественная песня, музыкальное произведение, которое является одним из символов государства. Гимн выполняет такую же функцию, как герб и флаг – отличает страну от других государств. Авторами Государственного гимна Луганской Народной Республики являются композитор Григорий Галин и поэт Владимир Михайлов.

Государственный герб - это официальный символ государства, его опознавательный знак. Гербами украшают печати, документы, монеты, флаги.

Государственный флаг Луганской Народной Республики представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней – голубого, средней – синего и нижней – красного цвета.

alt: Луганск Луганск — столица Луганской

description:
Луганск

Луганск — столица Луганской Народной Республики, самый главный город нашей республики. Сердце Родины!

 «О Луганске своем говорю, и всегда –
        как о близком, родном человеке…»(В. Спектор)

alt: Пословицы и поговорки о Родине

description:
Пословицы и поговорки о Родине

Жить — Родине служить.
Родная сторона — мать, а чужая — мачеха.
Человек без Родины, что соловей без песни.
Где кто родился - там и пригодился.
Счастье Родины дороже жизни.
Кто наступит на землю русскую — оступится.
Если дружба велика, будет Родина крепка.
Как мать одна, так и Родина одна.
Ни на что не променять Веру, Родину и Мать!
Нет ничего на свете краше, чем Родина наша.

intro: Презентация " Родина моя - Луганск!" раскроет значение слова "Родина" познакомит обучающихся с главными символами республики, пробудит дух патриотизма и воспитает чувство любви и уважения к Родине, гордости за родной край.

tags: День народного единства

title: Презентация " Родина моя - Луганск!"


file_name: Ученическое.pptx

alt: МАОУ «Лицей гуманитарных наук»

description:
         МАОУ «Лицей гуманитарных наук»
Ученица 10 класса Юхаева Лиана
Руководитель проекта учитель технологии Риминюк Н.А,

Ученическое        самоуправление,как элемент демократического уклада

description: цель:формирование активной жизненной позиции, развитие лидерских качеств  учащихся, социальной ответственности.задачи:                                                                                - вовлечение учащихся в активную школьную жизнь    через организацию различных видов деятельности;                                                                                -  развитие творческой индивидуальности школьников;·                                      - воспитание у учащихся уважительного отношения к членам коллектива, укрепление сферы дружеских отношений;·                                                                                -  защита прав учащихся.                                                                                - Объединить коллектив, сформировать организацию с органами школьного самоуправления

description:
                             Первый уровень
            Ученическое самоуправление в классах                  Классное ученическое собрание                               Совет класса
                               Председатель                             Заместитель председателя                                Сектор труда                              Сектор финансов              Сектор физической культуры и спорта
                     информационный   сектор
                               Шефский сектор

description:
                                        Второй уровень

      Школьное ученическое самоуправление
                               Руководящий Совет

                                     Совет школы

                               Отдел «Образование»
                        Информационный Отдел (СМИ)
                             Отдел культуры и досуга
                             Отдел порядка и труда
                               Отдел финансов
                       Отдел физкультуры и спорта

              Возглавляет школьное самоуправление
       председатель  совета старшеклассников школы.

alt: Патриотическое направление

description: Патриотическое направление

alt: Культурно-массовое направление

description: Культурно-массовое направление

alt: Шефское направление

description: Шефское направление

alt: Спортивно-оздоровительное направление

description: Спортивно-оздоровительное направление

alt: Учебное направление

description: Учебное направление

alt: Трудовое направление

description: Трудовое направление

alt: Информационное направление

description: Информационное направление

alt: Акция «Кто с нами?»

description: Акция   «Кто с нами?»

alt: Презентация проекта «Я выбираю жизнь»

description: Презентация проекта  «Я выбираю жизнь»

alt: Проведение акции в актовом зале

description: Проведение акции  в актовом зале МОУ «СОШ» № 23  г Саратова. Театрализованное представление «Курить или не курить? Вот в чем вопрос!»

alt: Игровая в общежитии

description: Игровая в общежитии

alt: Презентация проекта «Дом в котором мы живем»

alt: Школа – наш второй дом, и всем должно быть в ней уютно, комфортно, каждый обитатель этого большого дома должен чувствовать свою значимость, свою, хоть самую…

description:
    Школа – наш второй дом, и всем должно быть в ней уютно, комфортно, каждый обитатель этого большого дома должен чувствовать свою значимость, свою, хоть самую небольшую роль в установлении порядка, в организации свободного времени – в общем, ощущать свою востребованность.
      Вообще, быть успешным, занимать активную жизненную позицию, уметь жить, сосуществовать, общаться, обладать толерантным сознанием, выбрать нужную профессию.
    Жить в коллективе, коллективно решать свои проблемы, организовывать свой досуг. Все участники самоуправления  связаны друг с другом товарищескими отношениями, отношениями делового сотрудничества, взаимной помощи и доброжелательности.  Объединить коллектив, сформировать организацию с органами школьного самоуправления – вот наша задача.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В структуру нашего школьного самоуправления входят учащиеся всех классов (с 1-го по 11-й класс). Все мы члены школьного самоуправления обладаем свободой выбора тех видов направлений деятельности, в которой они хотят себя проявить, руководствуясь программой развития школы на учебный год. Деятельность нашего самоуправления основывается на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета человеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности.

tags: Самоуправление

title: Ученическое самоуправление


file_name: Внутри. Вне. Между.pptx

description:
Урок математики в 1 классе
Перспектива

                                   учитель начальных классов
                                             МАОУ « СОШ № 44»
                                                 Ершова Е.В

Внутри. Вне. Между

alt: Задания весёлого карандаша

description: Задания весёлого карандаша

alt: или

description: или

alt: Вспомним Равные множества точки линии прямая кривая

alt: Работа в группах Множество кругов (6)

description:
Работа в группах

Множество кругов (6)
Множество треугольников (4)
Множество овалов (8)
Множество точек (10)
Множество прямых линий (5)
Множество кривых линий(7)
Множество квадратов (4)
Множество прямоугольников(9)

alt: МЕЖДУ ВНЕ ВНУТРИ к к ф н ф к р к л

description:
МЕЖДУ

ВНЕ

ВНУТРИ

к

к

ф

н

ф

к

р

к

л

alt: Рефлексия На этом уроке я узнал …

description:
Рефлексия

 На этом уроке я узнал …
  Я запомнил…
Мне понравилось…
Я хочу похвалить …
Я лучше понял…

title: икиВнутри. Вне. Между. Презентация к уроку математики. 1 класс. Перспектива


alt: Макрорегионы США.

description: Макрорегионы США.

alt: Рисунок 7. Макрорегионы США.

description: Рисунок 7. Макрорегионы США.

description:
Макрорегионы США: своеобразие, колорит и самодостаточность страны.

Соединенные штаты Америки – это одна из ведущих держав в мире. Эту большую страну принято делить на четыре основных макрорайона, хотя изначально применялось деление США на три экономических района – Запад, Север и Юг.
Но уже в 80-х гг. прошлого века стали выделять: Северо-восток США
      Средний Запад США
Запад США
Юг США.

alt: Ceвepo-Bосток – «мастерская нации»

description:
Ceвepo-Bосток – «мастерская нации»

 Северо-восток – самый небольшой мaкpорайон США по площади, но его роль  в жизни страны была и остается чрезвычайно важной.
 Долгое время из всех районов США Северо-восточный регион развивался быстрее всех. Именно здесь происходило зарождение промышленного пояса США, благодаря чему титул «мастерская нации» прочно закрепился за ним.
 Географический рисунок его хозяйства и расселения в первую очередь определяет уже известный вам Северо-Восточный мегалополис, который часто называют "Главной улицей" страны. На ней находятся "экономическая столица" страны - Нью-Йорк и ее политическая столица - Вашингтон.

description:
Вашингтон.

Вашингтон- столица США с 1800 года. Главная его продукция, образно говоря,- это законы и правительственные постановления. Вашингтон больше других городов США напоминает европейские города. Это единственный крупный город США, где нет небоскрёбов, поскольку здесь запрещено строительство зданий, более высоких, чем Капитолий- резиденция конгресса страны. В Вашингтоне мало промышленных предприятий, но это крупный научный и культурный центр.

description:
Нью-Йорк - самый большой финансовый, промышленный, транспортный, торговый и культурный центр США.
Он дает более 1/10 суммарного ВВП страны. Особенно велико значение Нью-Йорка как главного финансового центра США. Здесь разместились правления крупнейших банков и страховых компаний. Нью-йоркские фондовая и товарная биржи - крупнейшие не только в США, но и в мире центры финансово-банковских операций.

description:
В промышленности Нью-Йорка выделяются три группы отраслей.
Во-первых, это отрасли тяжелой промышленности, связанные с портовой функцией города и переработкой получаемого морским путем сырья - нефти, цветных металлов. Во-вторых, это отрасли, возникшие с ориентацией на рабочую силу и потребителя,- машиностроительная, швейная, пищевая. В-третьих, это полиграфическая промышленность, также создавшая ему всемирную славу "столицы новостей". Нью-Йорк играет "законодательную" роль в мире культуры и зрелищ.

description:
Из истории….

Нью-Йорк был основан в 1626 г. и сначала назывался Новый Амстердам. Так его окрестил немецкий колонист Петер Минневит, служивший при нидерландском дворе.
 В 1664 г. Новый Амстердам захватили англичане и переименовали в Нью-Йорк, в честь Герцога Йоркского. В 1785-1790 Нью-Йорк был временной столицей страны.

alt: Нью-Йорк

description: Нью-Йорк

alt: Средний Запад – сила и мощь Америки

description: Средний Запад – сила и мощь Америки.Часть следующего экономического района называют «американским Средиземноморьем». На территории этого экономического района тоже находятся две столицы – столица стали и автомобильная столица.

alt: Средний Запад был освоен уже в 19 веке

description:
Средний Запад был освоен уже в 19 веке.
Территория промышленного пояса от Нью-Йорка и Бостона постепенно продвинулась к западу, охватив Приозерье. Здесь на базе богатых ресурсов топлива и сырья и выгод ЭГП сформировались такие крупные промышленные центры, как Чикаго, Детройт, Кливленд.
 Во второй половине XX в. сложился и Приозерный мегалополис.
Столицей Среднего Запада по праву можно назвать Чикаго.
Появился город около 150 лет назад и давно стал своего рода символом мощи и динамизма американской индустрии, главным рынком зерна и скота.
 Это также крупнейший финансовый, торговый и культурный центр и, самый большой в США транспортный узел.
Чикаго являет собой очень яркий пример субурбанизации. В его агломерацию входят десятки городов-спутников, городов-"спален".

description: Но Средний Запад богат не только углем и железной рудой. Его богатство составляют также исключительно благоприятные почвенные и агроклиматические условия. Занимая всего 1/5 территории США, он дает около 1/2 их сельскохозяйственной продукции. В пределах этого макрорайона находится молочный пояс, для которого характерны крупные фермы. Молоко, масло, сыр расходятся отсюда по всей стране. В его пределах и кукурузный пояс, где фермеры так же разводят мясной скот и свиней. Здесь и пояс яровой пшеницы, которая давно уже вытеснила естественные ландшафты прерий. А южнее - пояс озимой пшеницы.

alt: Чикаго

description: Чикаго

alt: Детройт

description: Детройт

description:
Юг – время больших перемен.

На территории этого макрорегиона находится нефтехимическая столица и центр управления космическими полётами.
 Здесь также находится первая столица США-

description:
Американский Юг долгое время развивался значительно медленнее Северо-Востока и Среднего Запада, прежде всего из-за преобладания рабовладельческого плантационного хозяйства.
 В течение полутора веков это были владения "короля-хлопка". И впоследствии Юг служил аграрно-сырьевым придатком более развитых макрорайонов.
С ним ассоциировалось представление о бедности, отсталости, крайних проявлениях расизма.Однако в последние десятилетия этот традиционный образ Юга в значительной мере ушел в прошлое. Регион занял первое место в стране по добыче нефти, природного газа, угля, фосфоритов, по мощности электростанций, нефтехимических комбинатов. Здесь теперь концентрируется 9/10 выпуска тканей, табачных изделий.

description:
Юг можно назвать многоликим. Ученые-географы выделяют в нем несколько частей.
Это Старый Юг, знаменитый своими табачными плантациями; именно здесь были изобретены и до сих пор выпускаются сигареты "Мальборо". Здесь же - главный район производства цыплят-бройлеров.
Это Глубокий Юг, прославившийся монокультурой хлопка. Символом его быстрого роста может служить город Атланта.
 Это "солнечный штат" Флорида, который ежегодно посещает 50 млн. туристов и отдыхающих, что делает Майами крупнейшим курортом мира; цитрусовые отсюда расходятся по всей стране.
 На мысе Канаверал расположен главный космодром США.
Это Новый Юг (Техас), который после "нефтяной лихорадки" превратился в один из наиболее богатых и процветающих районов США. Его главные центры - ультрасовременные города -Даллас и Хьюстон. Здесь находится крупное аэрокосмическое производство, отсюда управляют космическими полетами.

alt: Атланта

description: Атланта

alt: Майами

description: Майами

alt: Даллас

description: Даллас

alt: Хьюстон

description: Хьюстон

alt: Мыс Канаверел

description: Мыс Канаверел

alt: Запад – молодой и перспективный

description:
Запад – молодой и перспективный.

В этом макрорегионе находятся столицы мирового кинематографа, авиаракетно-космической промышленности и компьютеров и «всемирная столица развлечений».

alt: Запад – моложе, чем остальные районы

description:
Запад – моложе, чем остальные районы США.
Тут наиболее ярко проявляется контрастность. Причем во всех сферах жизни. Смешение культур, социальных слоев населения, неоднозначность природных ландшафтов. Горные цепи, которые тянутся с севера на юг, разделили район США на две части – на сухой Юг и сырой Запад.
 Первыми Запад облюбовали испанцы, которые основали на побережье Тихого Океана свои католические миссии.
Национальный состав населения отличается многообразием. Причем в зависимости от местоположения чувствуется влияние азиатское или мексиканское.
Большие города здесь граничат с пустыми пространствами, плодородные долины – с высокими горами. Запад начал развиваться только после Второй мировой войны и с тех пор не отстает ни на шаг от старых и умудренных опытом районов США.
Самый известный и крупный город – Лос-Анджелес.

alt: Особо выделяется "золотой штат"

description:
Особо выделяется "золотой штат" Калифорния.

Калифорнию нередко именуют "государством в государстве". Действительно, по площади этот штат примерно равен Японии, а по населению - Канаде. Калифорния - главный научный и военно-промышленный арсенал США. Калифорния также главный сельскохозяйственный штат страны - в первую очередь благодаря Центральной долине, представляющей собой протянувшийся на 700 км фруктовый сад

alt: Лос-Анжелес

description: Лос-Анжелес

alt: Второй важнейший центр Калифорнии -

description:
Второй важнейший центр Калифорнии - Сан-Франциско, который считается едва ли не красивейшим городом США, а до возвышения Лос-Анджелеса был экономической и культурной столицей Калифорнии, да и всего Запада. Поблизости от Сан-Франциско находится знаменитая Силиконовая долина.
В состав Запада входят также Аляска - главный ресурсный район нового освоения в США и Гавайи - острова ананасов и туризма.

alt: Сан-Фрациско

description: Сан-Фрациско

alt: Лас-Вегас

description: Лас-Вегас

intro: Презентация для 10 класса на тему макрорегионы США

tags: Города и макрорегионы США

title: Макрорегионы США


alt: CLIMATE. WEATHER FORECAST. CLIMATE

description: CLIMATE. WEATHER FORECAST. CLIMATE IN RUSSIA AND GREAT BRITAIN

description:
GEOGRAFICAL   LOCATION

Russia is bounded by the Arctic and Pacific Oceans
Ural mountains divide Eurasian continent – and Russia - to Europe and Asia (78% live west of Urals)

description:
GEOGRAFICAL   LOCATION

The UK is situated on the British Isles.
The British Isles consist of two large isles Great Britain and Ireland and great numbers of small isles.

alt: Pacific ocean – Тихий океан Arctic

description:
to be situated on/ in/ to  – находиться на/к …

in the east – на востоке
in the west – на западе
in the south – на юге
in the north – на севере

consist of — состоять из

ocean — океан

geographical location – географическое положение

сontinent - континет

Pacific ocean – Тихий океан

Arctic Ocean – Северный Ледовитый океан

isle - остров

Europe - Европа

Asia - Азия

description:
Climate

Russia has a continental climate.
Winter is famous for its frigid temperatures.
Summers are hot and short, while the winters are cold and long.
Much of Russia is covered by snow six months of year.

Britain has a variable climate
The weather changes so frequently that it is difficult to forecast.
It is not unusual for people to complain that the weathermen were wrong.

alt: temperature — температура to be covered – быть покрытым forecast – прогноз погоды frigid – очень холодный variable - переменная frequently - часто to complain…

description:
temperature — температура

to be covered – быть покрытым

forecast – прогноз погоды

frigid – очень холодный

variable - переменная

frequently - часто

to complain - жаловаться

weathermen - метеоролог

description:
WEATHER

RUSSIA

Russians have four seasons:winter, spring, summer, autumn.
The average temperature is about +5 C in the south and – 60 C in the north.

THE UK

The southern part of the country is warmer and drier than the North. Prevailing Northwest wind blowing from the North Atlantic ocean. Cloudy days per year - more than 50 %. Possible strong winds and floods.
The temperature rarely rises above 32°C in summer, or falls below 10°C in winter.

alt: What is the weather like today? clear – ясно stuffy – душно partly cloudy – переменная облачность breezy - тепло и умеренно ветрено stormy –…

description:
What is the weather like today?

clear – ясно
stuffy – душно

partly cloudy – переменная облачность

breezy - тепло и умеренно ветрено
stormy – очень ветрено

dry – сухо
wet – сыро, мокро
humid - влажно

slippery – скользко
foggy – туманно
hazy - легкий туман

a hurricane – ураган

showers - ливни
a drought – засуха
a thunderstorm – гроза
a thunder – гром
a lightning - молния

sunrise – восход солнца
sunset – закат солнца

alt: The temperature is 5 degrees above zero

description:
The temperature is 5 degrees above zero. – Температура 5 градусов выше нуля.

The temperature is 10 degrees below zero. – Температура 10 градусов ниже нуля.

alt: Welcome to the weather forecast

description:
Welcome to the weather forecast. Let's see what the weather will be like tomorrow.
It will be rather cold during this day. The temperatures will be 2 — 5 below zero at night and 0 — 1 above zero in the daytime.
There is a chance of some snow at night and during the day there will be some clear and sunny hours. Still don't forget your hats and scarves as the day will be windy.

intro: Повторение лексики по теме "Климат", краткое географическое положение России и Великобритании; прогноз погоды

title: Презентация к уроку английского языка по теме "Климат" 5 класс


file_name: Развивающая игра Зарядка для ума.ppt

description:
 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кленовская основная школа имени А.А.Мусихина»               структурное подразделение «Кленовский детский сад»

Мастер-класс                                                                                развивающая игра из ватных палочек                                                             для детей старшего дошкольного возраста
«Зарядка для ума»

Подготовила: воспитатель,
Голованова Татьяна Васильевна

с.Кленовка, 2023 г.

description:
«Без игры нет, и не может быть
полноценного умственного развития
Игра – это искра, зажигающая огонёк
пытливости и любознательности».
                                                                                В. А. Сухомлинский.

description: Многие родители стремятся развивать ребенка с самого раннего возраста. Для этого существует большое количество пособий, но можно и самостоятельно изготовить некоторые из них. При этом зачастую не требуется каких-либо специальных приспособлений, а заниматься с ребенком можно, используя обычные подручные средства. В этом мастер-классе я покажу, как сделать простую развивающую игру из ватных палочек.

alt: Развивающая игра «Зарядка для ума»

description:
 Развивающая игра                                                                                «Зарядка для ума»

Цель: всестороннее  развитие пространственного мышления, цвета, внимания.
Задачи:
- развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности;
-формирование представлений о внешних свойствах предметов (форме, цвете, величине, положении в пространстве);
-закрепление навыка действовать по схеме.

alt: Для работы приготовим : цветные фломастеры; ватные палочки; белый лист бумаги или картона; линейку с простым карандашом

description: Для работы приготовим:                                                                             цветные фломастеры; ватные палочки; белый лист бумаги или картона; линейку с простым карандашом.

description: Сначала нам нужно воспользоваться цветными фломастерами и выкрасить головки ватных палочек. При этом на одной заготовке мы используем 2 разных цвета. На некоторых из них используем один цвет на двух концах палочки. На этом этапе подготовки палочек все делаем произвольно, применяя фломастеры разных цветов.

description: Теперь воспользуемся линейкой и простым карандашом. С их помощью расчертим лист на 6 частей.

description: В каждой из этих частей мы должны нарисовать комбинацию из ватных палочек. На этом этапе уже стоит быть внимательными и при рисовании использовать только палочки тех цветов, которые у нас имеются, стараемся рисовать при этом различные фигуры из нескольких палочек (двух или трех). разрезать на отдельные карточки, можно прежде за ламинировать.

alt: Теперь можно приступать к занятию

description: Теперь можно приступать к занятию. Предложите ребенку собрать определенную фигуру, используя для этого подходящие по цвету ватные палочки.

description: Такая простая развивающая игра из подручных средств у нас получилась.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

intro: Увлекательная игра для детей старшего дошкольного возраста из ватных палочек

title: Дидактическая развивающая игра "Зарядка для ума"


file_name: иудаизм (2).ppt

alt: Иудаизм

description: Иудаизм

description: Иудаизм – это национальная религия евреев. Последователи иудаизма называют себя иудеями. На вопрос, где возник иудаизм, и историки, и богословы отвечают одинаково: в Палестине.

description:
В вероучении иудаизма можно выделить восемь основных положений. Это учения:

о священных книгах,
о сверхъестественных существах,
о Машиахе (Мессии),
 о пророках,
о душе,
о загробной жизни,
о пищевых запретах,
о субботе.

description:
Священные книги иудаизма можно разделить на три группы.
1 группа книга Тора.
 2 группа книга Танах.
 3 группа Талмуд (в переводе Изучение).

description:
Синагога.

Иудеи собираются для молитвы в помещениях называются СИНАГОГАМИ.
Это помещение нельзя называть храмом, так как храм у них существовал лишь один, он был разрушен. От него  осталась лишь Стена Плача в Иерусалиме.

description:
Символы    иудаизма.

Один из внешних символов иудаизма с 19 века - шестиконечная Звезда Давида. Он же - наиболее узнаваемый.

description: Более древним символом иудаизма является семисвечник (Менора), который стоял в скинии в Иерусалимском храме.

description: Еще одним символом иудаизма являются две расположенные рядом прямоугольные скрижали с закругленной верхней гранью. Иногда на скрижалях выгравированы 10 заповедей в полной или сокращенной форме, либо 10 первых букв еврейского алфавита, служащих для символической нумерации заповедей.

title: урок ОРКСЭ "иудаизм" (4 класс)-презентация