alt: A Detective Show a chance to be detectives

alt: Round 1 Intellectual. Раунд 1.

description:
Round 1 Intellectual.
Раунд 1. Интеллектуальный
Каждый детектив должен быть
интеллектуалом.
Вам даны карточки с частями
предложений.
Задание: составить из этих
частей предложения.

alt: Stratford-upon-Avon is William

description: Stratford-upon-Avon is William Shakspear’s birthplace.«Don’t look behind you» is fantastic. It is a five star book. Peter enjoyed rolling down a hill. April’s brother wears contact lenses. You’ll find the answers to all these questions in this book.

alt: Round 2 Well-educated.

description: Round 2  Well-educated.       Раунд 2. Хорошо образованная.Найти соответствующую русскую пословицу.

alt: East or West home is best. 2

description:
1. East or West  home is best.
2.  First think, then speak.
3. As clear as day.
4. Better late than never.
5. Live and learn.
6. An apple a day keeps a doctor away.
7. My home is my castle.
8. Business before pleasure
9. A friend in need is a friend indeed.

Ясно, как день.
Мой дом – моя крепость.
Друг познается в беде.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Яблоко в день сохраняет здоровье.
Делу время, потехе час.
Сначала думай, потом говори.
Век живи – век учись!
Лучше поздно, чем никогда.

alt: Round 3. The fastest

description: Round 3. The fastest           Раунд 3. Самый быстрыйХороший детектив должен быть очень быстрым.Вам дано 5 слов и словарь.Задание: найти перевод слов.

alt: Controversial Justice Disappear

description:
Controversial
Justice
Disappear
Evidence
Steal

спорный
справедливость
исчезновение
доказательство
воровать

alt: Round 4 “Willingness to cooperate”

description: Round 4 “Willingness to cooperate”.  True/FalseРаунд 4 «Способность взаимодействовать»прочитать текст и отметить какие из предложения являются верными, а какие – неверные

alt: Ответы 1. False; 2. True; 3

description: Ответы 1. False; 2. True; 3. True; 4. False; 5. False; 6. False; 7. False; 8. False; 9. True; 10. True

description:
Round 5
“Quick- witted”
The task is to match the texts with the pictures.

Задание: соотнести  тест с картинкой

alt: Baker Street 221 Globe Theatre

description:
Baker Street 221

Globe Theatre

St.Paul’s Cathedral

The City of London

The University of
Cambridge

alt: Round 5 Clever Раунд 5

description:
         Round 5 Clever           Раунд 5 УмныйWho am I speaking about?

О какой известной личности я говорю?

alt: William Shakespeare

description:
William
 Shakespeare

alt: Isaac Newton

description:
Isaac
Newton

alt: Elvis Presley

description: Elvis Presley

alt: Margaret Thatcher

description:
Margaret
 Thatcher

description: G.Washington

alt: You are good detectives!

description: You are good                                              detectives!

title: Внеурочное мероприятие по английскому языку


description:
Мастер -  класс по предмету технология «3-Д поделка ко ДНЮ МАТЕРИ».

Создал презентацию учитель  МХК и технологии : Ромих Владимир Викторович

alt: Задача и цель мастер – класса.

description: Задача и цель мастер – класса.

alt: Подготовка материала для 3 – Д поделки

description:
Подготовка материала для 3 – Д поделки.

Выбрать необходимый цвет квадрата.

10 см.

10 см.

7 шт.

alt: Изготовление модели для цветов

description:
Изготовление модели для цветов.

1 изгиб квадрата

2 изгиб

3 изгиб

Обводка шаблона лепестка.

1 полученный вид цветка.

Обрезка одного элемента лепестка.

alt: Выполнение раскраски детали цветов

description: Выполнение раскраски детали цветов.

intro: Мастер - класс по предмету технология "3 Д поделка ко Дню матери"

технология

group: Дисциплины

title: Презентация по предмету технология Мастер -  класс по предмету технология «3-Д поделка ко ДНЮ МАТЕРИ».


alt: Чувства и эмоции Педагог-психолог

description:
Чувства и эмоции

Педагог-психолог
 Орлова Н.А.

Муниципальное учреждение Центр психолого-педагогической, медико-социальной помощи «Стимул»
Тутаевского муниципального района

description: Эмоции – это мгновенная реакция человека на происходящее вокруг него.

alt: Огорчение Грусть Радость Злость

description:
Огорчение

Грусть

Радость

Злость

Удивление

Страх

Любовь

Отвращение

Эмоции

alt: Раздражение Равнодушие Взаимопонимание

description:
Раздражение

Равнодушие

Взаимопонимание

Порядочность

Вдохновение

Ревность

Интерес

Доброта

Чувства

description:
Эмоции

Что такое настроенье?
Что такое настроенье?
Это игры и веселье,
Это первый снег в окошке,
Это мамины ладошки.
Это бабушкины сказки,
Это кисточки и краски.
Это радуга сквозь тучи,
Это робкий солнца лучик.
Это ласковое море,
Это мир с тем, с кем ты в ссоре.
Что такое настроенье?
Это радости мгновенья!
(Ирина Золотухина).

description:
Радость

Радость — положительная эмоция, знакомая каждому. Мы испытываем радость тогда, когда происходит что-то хорошее. Выражать это чувство человек может словами и действиями. Признаками радостного состояния является смех, улыбка. Испытывать радость приятно, также как и доставлять ее другим

Она приходит к нам с тобой
С конфетой вкусной и с игрой,
Когда вдруг что то удалось
Или желание сбылось,
А в новый год сам Дед Мороз
Её с подарком нам принёс

alt: Радость могут испытывать даже животные

description: Радость могут испытывать даже животные

description:
Злость

Злость – это эмоция с помощью которой мы проявляем своё несогласие с происходящим, с тем, что не соответствует нашим планам, надеждам или ожиданиям.

Злость нельзя в себе копить!
Это чувство страшное
Знай, злодеем в жизни быть – самое ужасное

alt: Злость могут испытывать даже животные

description: Злость могут испытывать даже животные

description:
Обида

Человек чувствует обиду тогда, когда ему чей-то поступок кажется несправедливым. Одни люди обидчивы, другие редко испытывают эту эмоцию.

Играть не позвали. Имейте ввиду,
Теперь с вами сам я играть не пойду!
Один я сижу в наказание вам
А скажете мне, что наказан я сам

description:
Удивление

Удивление – это эмоция, которая возникает при неожиданных ситуациях.

Удивляюсь я всему: граду, снегу и дождю.
Капле маленькой росы, крыльям пчёлки и осы.
Удивляюсь красоте, пенью птичек по весне.
Утром солнцу удивляюсь, лунной ночью восхищаюсь. Удивляюсь каждый день, удивляться мне не лень. Удивляюсь я с утра и до вечера всегда!

title: Эмоции и чувства


file_name: Презентация-экскурсия Памятники нашего города.pptx

alt: Памятники нашего города МУНИЦИПАЛЬНОЕ

description:
Памятники нашего города

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ШКОЛА № 3 Г.БЕЛОЯРСКИЙ»

Автор проекта: Кулаков Владимир, ученик 1а класса
    Руководитель проекта: Медуница Татьяна Николаевна,
учитель начальных классов МОСШ№3

description:
Цель :
Привлечение внимания школьников к формированию истории нашего города.
Рассказать  об истории создания скульптурных композиций и памятников.

Для достижения своей цели я поставил следующие задачи:
Найти и изучить необходимую информацию о скульптурах: автор, время создания, а также изображения.
Оформить результаты поиска в виде презентации – экскурсии.

alt: Город Белоярский – лучший город земли!

description: Город Белоярский – лучший город земли!

alt: Памятник «Первопроходцам»

description: Памятник «Первопроходцам»

alt: Мемориальный комплекс «Парк Победы»

description: Мемориальный комплекс  «Парк Победы»

alt: Мемориал «Землякам, погибшим в локальных войнах…»

alt: Скульптура «Танцующая пара»

description: Скульптура «Танцующая пара»

alt: Скульптурная композиция «Хоккеисты»

description: Скульптурная композиция «Хоккеисты».

alt: Скульптура Преподобного Серафима

description: Скульптура Преподобного Серафима Саровского

alt: Скульптурная композиция «Семья»

description: Скульптурная композиция «Семья»

alt: Скульптурная композиция «Петр и

description: Скульптурная композиция  «Петр и Феврония Муромские»

alt: Скульптурные композиции «Дама на скамье»

alt: Скульптура «Старик Хоттабыч»

description: Скульптура «Старик Хоттабыч»

alt: Скульптурная композиция «Волк и

description: Скульптурная композиция «Волк и Заяц»

description:
Выводы:

Памятники в нашем городе  можно разделить на 3 группы: исторические,  памятники- символы и развлекательные.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация-экскурсия "Памятники нашего города"


file_name: Тема -Осень-Дист.pptx

alt: Русский язык 5 класс

description:
Русский язык

5 класс

description:
Стандарты  :        1.1.1 ; 1.1.2 ; 2.1.1;  2.1.3;  3.1.1;               						3.1.2 ; 4.1.3
Цели :
Ученик:
   развивает  навыки выразительного чтения            	стихотворного  текста;
    расширяет представления об окружающем мире;
    учится проводить сравнение, анализировать    	природные явления
   устно отвечает на вопросы
   развивает речь, обогащает словарный запас

    Тема: Осень

description:
   Род.яз. : 1.1.1 ; 1.1.2 ; 1.2.1 ; 1.2.2 ; 1.2.4 ; 2.1.1 ; 2.2.1 ; 2.2.3 ; 4.1.2            Лит. :  1.1.1 ; 1.1.2 ; 2.1.1 ;  2.1.3 ; 2.2.1 ;  Позн.: 1.1.1  1.1.2. ;
    Изо. :  1.1.1. ;  Рус. яз. : 1.1.1 ; 1.1.2; 2.1.1 ; 3.1.2 ; 4.1.3

 Интеграция :

    индуктивный

Индивидуальная работа

Кластер , Диаграмма Венна,
Словесная ассоциация

   Тип урока:

  Форма урока:

Методы:

Ресурсы

Учебник , диск с записью музыки Ф.Шопена « Мелодия осени» , слайды с изображением осени  , рабочие листы

description:
    Этапы урока :

Мотивация :

Учитель  показывает слайды, с изображением пейзажей, прослушивают музыку Ф.Шопена «Мелодия осени» и предлагает  определить, о каком времени  года  речь идет.
Затем  показывает слово « Осень» и предлагает  перечислить  название  осенних месяцев.

alt: Осень Осенние месяцы сентябрь октябрь ноябрь

description:
  исследовательские вопросы :

1.Какие произведения посвященные осени, вы знаете ?
2.Чем осень отличается от других времен года?

Решение проблемы:

        Проведение исследования :

Демонстрируются слайды , затем  учитель читает
 стихотворение из учебника, проводит его разбор ,
словарную работу:

alt: Падают с ветки жёлтые монетки,

description:
Падают с ветки
жёлтые монетки,
Под ногами целый клад!
Это осень золотая
Дарит листья не считая,
Золотые дарит листья
Вам и нам,
И всем подряд.
                (И.Пивоварова)

Осень

alt: Словарная работа Падают –düşürlər,tökülürlər ветка- budaq жёлтый - sarı монетка –qəpik клад - xəzinə дарит - bəxş edir листья -yarpaqlar всем подряд-hamıya bir-birinin ardınca

alt: Осень - время собирать урожай

description:
Осень - время собирать урожай

Учительница рассказывает  о поговорках  и приметах  осени.
Затем коротко рассказывает о том ,как проходит осень в других странах

alt: Чем больше муравьиные кучи, тем суровее будет зима

alt: Высоко птицы перелетные летят осенью, так снегу много будет, а низко - так малы снега будут

alt: Облака редкие - будет ясно и холодно

description: Облака редкие - будет ясно и холодно

description:
Осень  берёт  своё  начало в сентябре, а заканчивается в конце  ноября. Осенью начинается  сбор урожая, сопровождаемый  многочисленными  праздниками в честь  урожая. Одним из  крупнейших  является  Фестиваль  риса, который отмечается  всенародно. Большую  популярность  имеет  фестиваль  любования Луной, в день  которого  Луна  превращается  в громадный золотистый шар

Япония

description:
Осенью страну заполоняют туристы, спешащие насладиться комфортом уходящих теплых дней и посетить Национальные парки с редкими животными. Средняя максимальная температура+34 °C
Именно в эти теплые деньки проходит в Индии целая череда праздников

Индия

description:
Когда в северном полушарии земного шара наступает осень, в Бразилии в сентябре приходит весна.

Бразилия

description:
Учитель предлагает рассказать  о присущих осени чертах ,используя метод «Кластер».

осень

погода

одежды

фрукты

(какая бывает?)

(что одеваем?)

(какие созревают?)

alt: На дороге - вот дела! - Появились "зеркала"

description:
На дороге - вот дела! -Появились "зеркала".Кто наступить захочет, Тот ноги все промочит

Загадки

alt: Весной и летом одним цветом, Шумят и шелестят

description:
Весной и летом одним цветом,Шумят и шелестят. А станут разноцветными - И по ветру летят

Слайд 30

description:
III  группа

Разукрасит листья в разные цвета
Курточку, сапожки надевать пора.
Собирает листья дворник во дворе,
Какое название этой золотой поре?

alt: Лужа

description: Лужа

alt: листья

description: листья

alt: осень

description: осень

description:
Результаты  и обобщение:

Предлагается назвать слова , которые ассоциируется у них со словом «Осень» .

 Потом задается вопрос учителем: «Всё ли было понятно на этом уроке?»

description:
Домашнее задание:

Составить рассказ-описание на тему «Осень в родном городе» ,используя  новые слова.

Оценивание:

формативное

alt: В конце урока для разминки и для практики русского языка поется песню-караоке «Осень»

alt: Г.шамкир Дистанционный центр обучения

description:
Г.шамкир
Дистанционный центр обучения
Учительница русского языка гезалова сузала

title: Осень -презентация


file_name: 1.1. презентация Профилактика курения.ppt

description:
Влияние отравляющих веществ на организм человека

1. Органы дыхания.

Легкие
некурящего человека

Легкие
курящего человека

alt: 2. Сердечно-сосудистая система.

description: 2. Сердечно-сосудистая система.

alt: 3. Пищеварительная система.

description: 3. Пищеварительная система.

alt: 4. Нервная система.

description: 4. Нервная система.

description:
5. Курение и рак неразлучны.

Рак легких, трахеи и бронхов (90%)
Рак гортани (84%)
Рак ротовой полости, включая губы и язык (92%)
Рак пищевода (78%)
Рак поджелудочной железы (29%)
Рак мочевого пузыря (47%)
Рак почек (48%)

alt: 6. Курение и потомство.

description: 6. Курение и потомство.

alt: ВИКТОРИНА

description: ВИКТОРИНА

description:
 “Что мы знаем о курении?”

Подростки курят, чтобы “быть как все”.
Некурящие вынуждены страдать от заболеваний дыхательной системы в результате пассивного курения.
Курение помогает расслабиться, когда человек нервничает.
В легких человека, выкуривающего каждый день в течение года по пачкесигарет, оседает один литр табачной смолы.
Физические упражнения нейтрализуют вред, наносимый курением.
Одной сигареты вполне достаточно, чтобы участился пульс, повысилоськровяное давление, нарушилось нормальное кровоснабжение и циркуляциявоздуха в легких.
Большинство курящих получают от курения удовольствие и не собираютсябросать.
Табакокурение является одной из основных причин заболеваний сердца.
Большинство подростков в состоянии бросить курить в любое время.
 Нет ничего страшного в том, что подростки “балуются” сигаретами, если они оставят это занятие до того, как курение превратиться в привычку.

alt: Почему подростки начинают курить?» из любопытства; за компанию; стремление показать себя «крутым» и взрослым; слабая воля; нечем занять досуг; непонимание опасности курения; «покурю и смогу…

description:
«Почему подростки начинают курить?»

из любопытства;
за компанию;
стремление показать себя «крутым» и взрослым;
слабая воля;
нечем занять досуг;
непонимание опасности курения;
«покурю и смогу бросить;
не занимаюсь спортом;
влияние рекламы, кино, телевидения;
наличие карманных денег и т.д.

alt: «Какой отрезок длиннее?» А Б

description:
«Какой отрезок длиннее?»

А

Б

alt: Последствия курения» Анаграмма –

description:
 «Последствия курения»

Анаграмма – Слово или словосочетание, образованное перестановкой букв или слогов другого слова. Необходимо переставить буквы так, чтобы слова обозначали последствия воздействия табакокурения на организм человека.
НАПРИМЕР,  ЕНЕРУИК = КУРЕНИЕ

alt: АКШЛЕЬ ДЫОКША 3. НЕБОЛИЗ АСДЦЕР

description:
АКШЛЕЬ

ДЫОКША

3.  НЕБОЛИЗ АСДЦЕР

САРТГТИ

5.  АКР ЕГЛИКХ

6.  ЯАРННЯ МРЕСТЬ

ВАИЛДНЕТИОСТЬ

РАКИСЕ

9.  ЫМРОЩНИ

АНАГРАММЫ

description:
Пословицы:

Кто курит табак, тот сам себе враг.

Если хочешь долго жить, брось курить.

intro:
Цели:
•	воспитание ценностного отношения к собственному здоровью
•	разъяснение пагубного действия никотина и компонентов табачного дыма на системы органов человека
•	пропаганда здорового образа жизни
•	воспитание активной гражданской позиции.

title: Презентация "Профилактика курения"


file_name: Проверочная работа на тему  «Северный Кавказ –.pptx

alt: Проверочная работа на тему «Северный

description:
Проверочная работа на тему  «Северный Кавказ – самые высокие горы России»

Учитель географии: Жигайлова А.Ю.

alt: Северный Кавказ

description: Северный Кавказ

description:
Северный Кавказ — это область, расположенная на границе умеренного и субтропического поясов.

Географическое положение. На огромном перешейке между Черным и Каспийским морями, от Таманского до Апшеронского полуострова расположились величественные горы Большого Кавказа.

Северный Кавказ — это самая южная часть российской территории. По гребням Главного, или Водораздельного, Кавказского хребта проходит граница Российской Федерации со странами Закавказья.
От Русской равнины Кавказ отделен Кумо-Манычской впадиной, на месте которой в среднечетвертичное время существовал морской пролив.

alt: Укажите географическое положение

description:
1. Укажите географическое положение Большого Кавказа?

2. С какими государствами Закавказья Россия имеет границу, проходящую  по гребням Главного  Водораздельного хребта?

3. Что отделяет Кавказ от Русской равнины?

4. Какие части выделяют в составе Кавказа при его рассмотрении с севера на юг? Какие из них расположены на территории России?

5. На какие части можно разделить Большой Кавказ при его рассмотрении с запада на восток?

Ответь на вопросы

alt: Назовите две самые высокие вершины

description:
6. Назовите две самые высокие вершины Большого Кавказа.

7.Перечислите по 3 вида топливных, металлических и неметаллических полезных ископаемых, которыми богаты недра Кавказа.

8.Укажите средние температуры июля и января  в районе города Сочи.

9. Назовите самое теплое море России.

10. Укажите количество осадков, выпадающих в западном и восточном районах Северного  Кавказа.

Ответь на вопросы

alt: Что такое фён ? Как и где он образуется? 12

description:
11. Что такое фён? Как и где он образуется?

12.Что такое бора? Как и где образуется?

13.Назовите 2 наиболее  крупные реки Северного Кавказа?

14. Назовите  5-6 курортов Северного Кавказа, получивших всемирную известность.

15. Перечислите природные зоны Большого Кавказа от подножий к вершинам.

16. Назовите 2 низменности и возвышенность, расположенные в Предкавказье? 17. Назовите 2 заповедника (на выбор), расположенные на территории Большого Кавказа.


file_name: Патриархи.pptx

alt: Патриархи. Курицина Н.Н. учитель

description:
Патриархи.

Курицина Н.Н. учитель
МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Патриархи"


file_name: 5 Сложение векторов.ppt

alt: Предмет: геометрия, 8 класс Учебник:

description:
Предмет: геометрия, 8 класс
Учебник: Л.С. Атанасян
Учитель: Попыхова И.В.

СУММА ДВУХ
ВЕКТОРОВ

alt: Сложение векторов. Правило треугольника

description:
    Сложение векторов.   Правило треугольника.

b

А

В

С

!

!

    Для любого нулевого вектора справедливо равенство

Сумма векторов - ВЕКТОР

description:
В1

    Докажем, что если при сложении векторов точку А заменить другой точкой А1, то полученный вектор А1С1
будет равен АС. Рассмотрим случай.

В

С

С1

АВВ1А1 – параллелограмм

ВСС1В1 – параллелограмм

АСС1А1 – параллелограмм

description: Сложение коллинеарных сонаправленных векторов.

alt: Коллинеарные векторы складываются по правилу треугольника, хотя при их сложении треугольника и не получается

description:
Закон сложения векторов

Для любых векторов                     справедливы равенства:

Теорема

description: Сложение векторов.   Правило параллелограмма.

alt: Правило треугольника. RR = 0

description:
Правило треугольника.

RR  = 0

alt: Правило треугольника. АС = OB =

description:
Правило треугольника.

АС  =

OB  =

RA  =

KX  =

AD  =

FO  =

alt: Решение заданий из рабочей тетради №115

description: Решение заданий из рабочей тетради №115

alt: Решение заданий из рабочей тетради №116

description: Решение заданий из рабочей тетради №116

alt: Классная работа Домашняя работа №759 (а); № 754; №762 (а,б,в) №753; №759 (б); №763 (б,в)

title: Сложение векторов


description:
Задание 1.
Вставьте, где нужно, мягкий знак

Стереч.., помощ.., горяч.., спряч.., много дач.., дремуч.., монтаж,.,  тиш.., почитаеш.., плющ.., с плеч.., умоеш..ся, меч..,  стрич.., испеч..

alt: Ответы СтеречЬ, помощЬ, горяч

description:
Ответы

СтеречЬ, помощЬ, горяч.., спрячЬ, много дач.., дремуч.., монтаж..,  тишЬ, почитаешЬ, плющ.., с плеч.., умоешЬся, меч..,  стричЬ, испечЬ

alt: Задание 2. Заполните таблицу Часть речи

description:
Задание 2.
Заполните таблицу

Часть речи

Пишется

Не пишется

Имя существительное

Краткие имена прилагательные

Глаголы

?

alt: Задание 2. Заполните таблицу Часть речи

description:
Задание 2.
Заполните таблицу

Часть речи

Пишется

Не пишется

Имя существительное

женский род, единственное число, 3-е склонение

-мужской род, единственное число;
-множественное число

Краткие имена прилагательные

Глаголы

?

description:
Открываешь настежь двери.

Прогоняешь скуку прочь.

Вскачь пускаешься и веришь,

Что напишешь всё точь- в – точь.

description:
Задание 3.
Поставьте наречия на свои места.

1

Сильно размахнувшись -

2

вступить в брак -

3

Приказание уйти, отодвинуться-

4

Не хватает терпения, нет сил ждать-

5

Скачками, очень быстро-

6

Опрокинувшись на спину, вверх лицом-

7

Распахнув совсем, до конца-

Слова для справок:
Вскачь, прочь, выйти замуж, настежь, наотмашь, навзничь, невтерпеж

alt: Константин Федорович Юон «Конец зимы

description: Константин Федорович Юон «Конец зимы. Полдень»

description: Один из дней в конце зимы уд_вителен и чарующ_ . Не пряч_тесь от природы выйдите на улицу. Ощутите как скрипуч_ снег проверьте скорость лыж_. Из-за туч_ все чаще выглядывает настойчивый солнечный луч_. Ему невтерпеж_ раст_пить лед на скатах крыш_ и увид_ть как бьет из-под земли ключ_. Это не блаж_. Ведь весна уже не мираж_а реальность. Нельзя пренебреч_ законами природы. И совсем скоро ра(з,с)п_хнутся настеж_ окна соседних дач_. Именно такими мыслями увл_каеш_ся, ра(с,сс)матривая картину К. Юона “Конец зимы. Полдень”.

alt: Продолжи фразы 1.Сегодня я узнал… 2

description:
Продолжи фразы
1.Сегодня я узнал…
2.Было трудно…
3.Я выполнял задания…
4.Я понял, что...
5.Теперь я могу…
6.Я научился…
7.Я попробую…
8.Урок дал мне для жизни…
9.Мне захотелось…

Рефлексия

title: Мягкий знак после шипящих


file_name: Увлечения..pptx

alt: Цель урока: Введение новой лексики

description:
Цель урока: Введение новой лексики.
Тип урока: Введение нового материала
Вид урока: Урок-лекция
Оснащение: компьютер, демонстрационный телевизор, презентация в PowerPoint
Ход урока:
Орг.момент: (3 минуты)
Постановка цели  (3 минуты)
Изучение нового материала (20 минут)
Обобщение и закрепление изученного материала (10 минут)
Подведение итогов урока.(4 минуты)

План урокаТема урока: Увлечения. Введение новой лексики.

alt: Hobbies

description: Hobbies

alt: Hobby» What does this word mean?

description:
«Hobby»
What does this word mean?

Введение

description: Hobbies

description:
What is a hobby?

A hobby is something you like to do when you are free.
Hobbies make your life more interesting.

description:
All hobbies can be divided into 4 main groups:

What is a hobby?

alt: Doing things Reading books Gardening

description:
Doing things

Reading books
Gardening
Growing flowers
Surfing the net
Listening to music
Dancing
Drawing
Fitness

description:
Making things

Composing music

Writing stories

Designing clothes

Making car models

alt: Collecting things Stamps, coins

description:
Collecting things

Stamps, coins

Books, CDs

Videos, toys

Posters, postcards

Pens, pencils

alt: Learning things Foreign languages

description:
Learning things

Foreign languages

The history of…

The problems of…

Studying law

alt: Video / OMS

description: Video / OMS

alt: a hobby – увлечение like – нравиться collect – собирать make – делать learn – изучать New words

alt: He (to like) (to listen) to music

description:
He (to like) (to listen) to music.
I (to like) (to read) books.
You (to like) (to collect) stamps.
We (to like) (to do) fitness.
She (to like) (to learn) English.

Self studyРаскройте скобки

description:
He likes listening to music.
I like reading books.
You like collecting stamps.
We like doing fitness.
She likes learning English.

Self studyПравильный вариант

alt: Составитель презентации Щеголихин

description: Составитель презентацииЩеголихин Вячеслав Викторович

title: Презентация по английскому языку по теме "Увлечения"


alt: Microsoft® Access® 2010 Training

description:
Microsoft® Access® 2010 Training

Create reports for a new database

description:
Create a basic report

Create reports for a new database

The steps for creating a basic report.

The Report tool is the easiest way to create a report. Like the Form tool that you saw in an earlier course, the Report tool automatically creates a report that is bound, or connected, to a single data source, either a table or query.

description:
Create a basic report

Create reports for a new database

The steps for creating a basic report.

In the Navigation Pane, select the table or query that you want to use as the data source for the report.

Click the Create tab, and in the Reports group, click Report. Access creates a report that includes all the fields in your data source. The report automatically uses the tabular layout, and if your data source contains enough fields, Access creates the report in landscape format.

description:
Create a basic report

Create reports for a new database

The steps for creating a basic report.

The report opens in Layout view, which gives you a chance to change it.

description:
Group and sort data

Create reports for a new database

Grouping and sorting data in a report.

One of the more powerful things you can do in a report is group and sort your data.

For example, if you want to know which supplier provided a given set of computers, then grouping your assets by supplier can give you that information quickly and easily.

description:
Group and sort data

Create reports for a new database

Grouping and sorting data in a report.

You can group tabular or stacked reports.

Open your report in Layout view, and on the Design tab, in the Grouping & Totals group, click Group & Sort. The Group, Sort, and Total pane appears below your report.

In the pane, click Add a group, and then select the field by which you want to group your data. Access groups your data to reflect your choice.

description:
Group and sort data

Create reports for a new database

Grouping and sorting data in a report.

You can add 10 grouping levels to a report, and you can sort each level, if you need to.

If you want to sort your data, click Add a sort, select a field, and again Layout view shows you your changes.

description:
Add sums to your report

Create reports for a new database

The process for adding sums to a report.

In addition to grouping and sorting, you can add subtotals, grand totals, and other calculations to your reports.

With your report still open in Layout view, start the Group, Sort, and Total pane, click a grouping level, and then click More.

Locate the “totaled” field and click the arrow next to it.

description:
Add sums to your report

Create reports for a new database

The process for adding sums to a report.

Use the Totals dialog box to select the field you want to calculate, the type of calculation you want to use, such as a sum or average, and to set options such as subtotals and grand totals.

When you finish, your report displays the calculations.

description:
Create a report from scratch

Create reports for a new database

Using Layout view to change a report.

If you don’t like the results you get with the Report tool, you can use Layout view to build a report manually, a process that gives you more control.

You drag fields from a list, arrange them to your liking, and group them.

description:
Create a report from scratch

Create reports for a new database

Using Layout view to change a report.

On the Create tab, in the Reports group, click Blank Report. Access creates a blank report and displays the Field List task pane.

In the Field List task pane, open the table you want to use as a data source, then drag fields to the report. Access automatically uses the tabular layout..

description:
Create a report from scratch

Create reports for a new database

Using Layout view to change a report.

If you want to use a different layout, highlight the fields in the report by clicking the Layout Selector, the cross in the upper-left corner of the layout, and then....

On the Arrange tab, in the Table group, click Stacked. Access rearranges the fields.

alt: Create a report with the Report

description:
Create a report with the Report Wizard

Create reports for a new database

The steps for using the Report Wizard.

The Report Wizard is a fast way to create a report with a large number of fields and a complex layout.

Click the Create tab, and in the Reports group, click Report Wizard.

Complete the wizard. As part of that, you select a data source, and then ...

Select the fields you want to use, grouping options, a style, and more.

description:
Ways to change a report

Create reports for a new database

Changing a report in Layout and Design views.

You can use Layout view or Design view to change a report. Layout view works best when you need to change the look and feel of a report. For example, you can rearrange fields, change their sizes, or apply a pre-made style.

In contrast, Design view gives you control over every facet of your report. For example, you can add text boxes that display the date and time that you ran a report.

description:
Ways to change a report

Create reports for a new database

Changing a report in Layout and Design views.

To open a report in Layout view, go to the Navigation Pane, right-click the report, and click Layout View.

Use the commands in the Design, Arrange, Format, or Page Setup tabs. For example, on the Design tab, in the Themes group, click a visual theme to apply it to the report.

description:
Ways to change a report

Create reports for a new database

Changing a report in Layout and Design views.

Follow the same steps to open a report in Design view.

Once you’re there, you can insert a number of controls, such as check boxes or date-and-time controls.

description:
Suggestions for practice

Create a report with the Report tool.
Group and sort the report.
Add subtotals and grand totals to the report.
Use Design view to label your subtotals.
Add labels in Layout view.
Create a report from scratch.
Use the Report Wizard.

Create reports for a new database

Online practice (requires Access 2010)

description:
Test question 1

You can add as many as _____ levels of grouping to a report. (Pick one answer.)

Create reports for a new database

Seven.
Five.
Ten.

description:
Test question 1

You can add as many as _____ levels of grouping to a report.

Create reports for a new database

You can also specify sums, counts, and sort orders for each group.

Answer:

Ten.

description:
Test question 2

All reports must contain which of the following? (Pick one answer.)

Create reports for a new database

A title section.
A date/time section.
A detail section.
A footnote section.

description:
Test question 2

All reports must contain which of the following?

Create reports for a new database

All reports must have a detail section. They’re meaningless, otherwise.

Answer:

A detail section.

description:
Test question 3

You can add controls to a report when working in Design view. (Pick one answer.)

Create reports for a new database

True.
False.

description:
Test question 3

You can add controls to a report when working in Design view.

Create reports for a new database

You can add dates and times, logos, check boxes, and more.

Answer:

True.

description:
Test question 4

The important thing to remember when designing reports is: (Pick one answer.)

Create reports for a new database

They must be clear and easy to understand.
They must contain a date and time.
They must group data in some way.
They must use all the available report sections.

description:
Test question 4

The important thing to remember when designing reports is:

Create reports for a new database

You can include as few or as many elements as you need to make the information clear.

Answer:

They must be clear and easy to understand.

title: 2_Reports_presentation_l2_v1


description:
Цена мирового рынка

			Цена мирового рынка – цена, наиболее характерная для данного товара при его международных продажах.

Условия признания
цены мировой

Доступность для любого
продавца или покупателя
участия в международной
торговле

Представительность для
мирового товарооборота

alt: Мировые цены Мировые цены – это цены крупнейших импортеров или экспортеров продукции либо центров мировой торговли, относящиеся к обычным крупным регулярным операциям, проводимым в условиях…

description:
Мировые цены

			Мировые цены – это цены крупнейших импортеров или экспортеров продукции либо центров мировой торговли, относящиеся к обычным крупным регулярным операциям, проводимым в условиях открытого торгово-политического режима с платежом в свободно конвертируемой валюте.

alt: Виды мировых цен Виды мировых цен:

description:
Виды мировых цен

	Виды мировых цен:

Справочные цены
Цены прейскурантов, каталогов, проспектов
Цены предложений (оферт)
Цены торгов(тендеров)
Цены аукционов
Цены биржевой торговли
Контрактные цены
Расчетные цены

alt: Мировые цены Причины относительной самостоятельности формирования и динамики мировых и национальных цен: различия в уровне затрат; разный объем и структура рынков, разные условия функционирования; национальные…

description:
Мировые цены

			Причины относительной самостоятельности формирования и динамики мировых и национальных цен:

различия в уровне затрат;
разный объем и структура рынков, разные условия функционирования;
национальные особенности государственного регулирования цен и внешней торговли.

alt: Методы определения цен экспортером

description:
Методы определения цен экспортером

	Методы определения цен экспортером:

на базе издержек производства;
исходя из уровня спроса;
ориентируясь на уровень цен конкурентов.

description:
 Алгоритм расчета цены с ориентацией на уровень конкуренции

Выборка из имеющейся базы данных наиболее
свежих сведений о ценах на товары конкурентов

Занесение в заранее приготовленную таблицу
основных технико-экономических показателей товаров,
включая условия поставки и цены

С помощью поправок цену экспортного товара
приводят к условиям реализации на выбранном рынке

description:
 Последовательность внесения коммерческих и технико-экономических поправок

поправка на количество;
поправка на комплектацию поставки;
поправка на серийность.

Формула цены с поправкой на серийность:

Цn = С/n + (К1*М*И) + (К2*Р*И) + Н,

где Цn – цена одного изделия в серии;
n – число изделий в серии;
М – доля стоимости материальных затрат в издержках производства;
Р – доля затрат на рабочую силу в издержках производства;
К1 – коэффициент, учитывающий снижение стоимости материальных затрат за счет серийности заказа;
К2 – коэффициент, учитывающий снижение трудовых затрат за счет серийности заказа.

description:
 Последовательность внесения коммерческих и технико-экономических поправок

Поправка на валюту предстоящей сделки;
Поправка на сроки поставки;
Поправка на условия платежа;
Поправка на базисные условия поставки
	В практике российских внешнеторговых организаций принято приводить цены конкурентов для экспортных поставок к условиям ФОБ российский порт, а для импортных – ФОБ страны-поставщика.
Поправка на уторговывание
	В среднем, размер поправки на уторговывание колеблется в пределах 15-30% от первоначальной цены.
Поправка на технико-экономические различия
	Цены конкурентов приводят к цене одного изделия (базисного) последовательно по каждому техническому параметру: производительности, мощности и др. по формуле:

Р1 = Р0 * (N1/N0)*n,

где Р1 – цена сравниваемого изделия;
Р0 – цена базисного изделия;
N1 – значение сравниваемого технико-экономического параметра продаваемого изделия;
N0 – значение сравниваемого технико-экономического параметра базисного изделия;
n – коэффициент торможения, показывающий нелинейный характер зависимости цены от параметра и изменяющийся в пределах от 0,6-0,8 до 1 и выше по мере роста значений параметра.

description:
 Формирование цен на экспортную и импортную продукцию

Объект
таможенных платежей

Налоговая база

Товары, перемещаемые через таможенную
границу РФ, - любое перемещаемое через
таможенную границу движимое имущество, а также
перемещаемые через таможенную границу
отнесенные к недвижимым вещам транспортные
средства, за исключением используемых для
международных перевозок

Таможенная стоимость товара и/или их количество

alt: Классификация таможенных пошлин

description:
 Классификация таможенных пошлин

Классификационные признаки

По цели взимания

По объекту
обложения

По назначению

От страны
происхождения товара

 фискальные
 протекционные

 экспортные
 импортные
 транзитные

Особые

Сезонные

 специальные
 антидемпинговые
 компенсационные

 базовые
 максимальные
   (генеральные)
 преференциальные

alt: Классификация ставок таможенных пошлин

description:
 Классификация ставок таможенных пошлин

Классификация ставок таможенных пошлин

Адвалорные
(процентные)

Специфические
(твердые)

Комбинированные

Устанавливаются в
процентах к
таможенной стоимости

Устанавливаются в
фиксированном размере
к единице измерения
(вес, объем и т.п.)
облагаемого товара

Представляют собой
сочетание
адвалорной и
специфической ставок

alt: Методы определения таможенной стоимости – метод определения таможенной стоимости по цене сделки с ввозимыми товарами; – метод определения таможенной стоимости по цене сделки с идентичными…

description:
Методы определения таможенной стоимости

– метод определения таможенной стоимости по цене сделки с ввозимыми товарами;
–  метод определения таможенной стоимости по цене сделки с идентичными товарами;
– метод определения таможенной стоимости по цене сделки с однородными товарами;
– метод определения таможенной стоимости путем вычитания стоимости;
– метод определения таможенной стоимости путем сложения стоимости;
– резервный метод.


file_name: таблица умножения с числом 9.ppt

alt: Урок математики Составила учитель

description:
Урок математики

Составила
учитель МОУ СОШ № 6
г. Кондопоги
Маркова Ирина Николаевна

description:
27 : 9

3

7 х 9

63

4 х 8

32

36 : 9

4

8 х 9

72

35 : 7

5

48 : 8

6

7 х 6

42

description:
49 : 7

7

6 х 9

54

5 х 8

40

42 : 6

7

6 х 6

36

54 : 6

9

63 : 9

7

7 х 8

56

description:
63 : 7

9

9 х 8

72

8 х 3

24

30 : 6

5

9 х 6

54

56 : 8

7

64 : 8

8

7 х 7

49

description:
9 х 8

+ (1 + 8)

+ 6 х 3

72

18

9

= 99

alt: Заполни таблицу : 9 х 1 = 9 х 2 = 9 х 3 = 9 х 4 = 9 х 5 = 9 х…

description:
Заполни таблицу :

9 х 1 =
9 х 2 =
9 х 3 =
9 х 4 =
9 х 5 =
9 х 6 =
9 х 7 =
9 х 8 =
9 х 9 =

9

 27

 18

36

72

 45

 54

 63

81

description:
Длина провода 50 м. Сначала от него отрезали 8 м,
а потом 7 м. Сколько метров провода осталось?

Было

Отрезали

Осталось

- 50 м

- 8 м и 7 м

- ?

?

description:
1 СПОСОБ:
50 – 8 – 7 = 35 (м)

2 СПОСОБ:
50 – (8 + 7) = 35 (м)

ПРОВЕРКА    РЕШЕНИЯ

Ответ: 35 метров провода осталось.

alt: S кв. = P кв. = а ∙ 4 (см) а ∙ а (см 2)

description:
S кв. =

P кв. =

а ∙ 4 (см)

а ∙ а (см 2)

alt: ПРОВЕРКА РЕШЕНИЯ 1 в. Р□ = 7 х 4

description:
ПРОВЕРКА    РЕШЕНИЯ

1 в.
Р□ = 7 х 4
Р□ = 28 (см)

S□  = 7 х 7
S□ = 49 (см2)

2в.
Р□ = 9 х 4
Р□ = 36 (см)

S□  = 9 х 9
S□ = 81 (см2)

alt: МОЛОДЦЫ !

description: МОЛОДЦЫ !

title: Презентация по математике на тему "Таблица умножения с числом 9 " (3 класс)


file_name: Евгений родионов.pptx

description:
Евгений родионов

Герою Отечества посвящается….

alt: О чем душа в плену молилась, Куда кровавым следом шла?

description: О чем душа в плену молилась,Куда кровавым следом шла?Когда глава с плечей скатилась,О чем подумала душа?..

alt: Мама, я не просто солдат, я – пограничник!

description: По окончании учебки из трехсот молодых воинов двести пятьдесят написали рапорт, желая служить в "горячих" точках.  Евгений был в их числе

alt: Блокпост, на котором был взят в плен

description: Блокпост, на котором был взят в плен Евгений Родионов

alt: Подвал – место пыток

description: Подвал – место пыток

alt: Тела мальчиков обретут покой недалеко от небольшого дерева, изувеченного пулями бандитов

alt: О нем знают в Америке, Японии,

description: О нем знают в Америке, Японии, Германии… В Сербии его называют Евгением Русским. Его чтут на Кавказе…

intro: Материалы презентации можно использовать на классном часе, ведя разговор о героях Отечества.

title: Презентация к классному часу "Евгений Родионов"


file_name: Презентация  Муляжи фруктов.pptx

description:
Творческий проект
Панно «Муляжи фруктов»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Сеченовская средняя школа

Выполнила: ученица 8 «а» класса
Саушкина Катя.
Проверила: учитель технологии
Зубкова О.А.

alt: Цель: Изучить технику муляжей фруктов

description:
        Цель:
   Изучить технику муляжей фруктов.
       Задачи:
 Изучить литературу по данной теме.
 Определить материальные затраты на выполнение предмета интерьера.
 Изготовить оригинальное панно из муляжей фруктов.

Цель и задачи

description:
 Обоснование возникшей проблемы и потребности.

Украсить свой быт.
Придумать новое, современное.

description:
 Выявление основных параметров и ограничений

     Изделие должно соответствовать следующим требованиям:

 Выполнено аккуратно.
 Соответствовать выбранной стилистики.
 Быть оригинальным.
 Практичным.

description:
Мои идеи

 №1 «Фрукты»

№2 Настенные часы

№3 Панно для кухни

№4 Топиарий

alt: Дизайн - спецификация Муляжи фруктов приклеенные на холст

alt: Выбор материалов

description: Выбор материалов

alt: Инструменты и оборудование Ножницы

description:
Инструменты и оборудование

Ножницы                      Клеевой пистолет

description:
Технологическая карта

№
п\п

Последовательность выполнения работы

Эскиз

Инструменты, оборудование, материалы

1

Делаем рамку из пенопласта

Пенопласт, горячий клей, ножницы.

2

Плотный картон обтягиваем чёрной тканью

Картон, ткань

3

Вырезаем форму фрукта на плотном картоне

Картон, ножницы, карандаш

4

Положить вату, придав объём фрукта

Вата

description:
5

Обтянуть капроновым чулком

Капроновые чулки

6

Промазать клеем

Клей, кисть

7

Высушить

8

Раскрасить гуашью

Гуашь, кисть

alt: Прикрепить к холсту на горячий клей

description:
9

Прикрепить к холсту на горячий клей

Холст, горячий клей

10

Вырезаем листья из зелёной шёлковой ткани

Шелковая ткань, ножницы, портновский мел

11

Прикрепляем листья с помощью клея между муляжами фруктов

Клей,

12

Ждём полного высыхания и покрываем бесцветным лаком для волос

Бесцветный лак для волос.

description:
Экологическое обоснование

 Не выделяет вредные вещества
 Нет выбросов в атмосферу, почву, водоемы.
 Рациональное использование природных ресурсов

description:
Экономическое обоснование

Наименование материала

Цена за 1

Расход

Реальные   траты ( в рублях )

Клей ПВА

20.00

1

20,00

Горячий клей

2

  40

Лента шелковая

15, 00

15,00

Вата

30.00

1

30.00

Гуашь

130

0, 5

75.00

Итого

160 руб.

alt: Самооценка

description: Самооценка

description:
Рекламный ролик

Витамины - ценные вещества,
Без них мы никуда.
Чтоб здоровым, сильным, крепким быть,
Нужно с витаминами  дружить.

title: Презентация " Муляжи фруктов"


file_name: презентация реферат Активизация.pptx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ Филиал ГБПОУ УМТ

Тема
«Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках физики»

Выполнила:
преподаватель Рыкова Е.С.

Магистральный,  2019

alt: Содержание Введение Цели и задачи

description:
Содержание

Введение
Цели и задачи
Приёмы и средства активизации познавательной  деятельности обучающихся на уроках физики
Заключение
Список литературы

description:
Введение

Под активизацией познавательной деятельности обучающихся мы рассматриваем целенаправленную совместную деятельность преподавателей и обучающихся, предполагающую совершенствование содержания, форм, методов, приемов познавательной деятельности.

description:
Цель

овладение новыми педагогическими технологиями, способствующими формированию общих компетенций и повышению качества образования через активизацию познавательной деятельности на уроках физики в рамках реализации ФГОС

alt: Задачи изучить накопленный в педагогической практике опыт по использованию различных приемов активизации в учебно-воспитательном процессе, выявить эффективные способы активизации познавательной деятельности обучающихся эффективно использовать методы…

description:
Задачи

изучить накопленный в педагогической практике опыт по использованию различных приемов активизации в учебно-воспитательном процессе,
выявить эффективные способы активизации познавательной деятельности обучающихся
эффективно использовать методы активного обучения на уроках для повышения качества образования.
проанализировать влияние внедрения методов активного обучения на активизацию познавательной и творческой деятельности обучающихся, повышение  качества образования.

description:
        Уроки-семинары

 Темы:
«Производство, передача и
использование электроэнергии»;
«Ядерная энергетика»;
«Тепловые двигатели».
Задания к теме «Тепловые двигатели» :
выяснить, каково применение тепловых двигателей в нашем районе;
узнать о перспективах использования тепловых двигателей на предприятиях района;
составить представление о планах выпуска тепловых двигателей и их использования в нашей стране и др.

description:
Подготовка к семинару

За неделю или две до проведения урока-семинара сообщается тема, дата, перечень литературы.
Готовятся все, а выступают по желанию;
      Роль преподавателя – дополнение и обобщение материала, оценка выступлений докладчиков и всех принимавших участие в семинаре.

description:
Подготовка две недели.
Обучающимся была указана соответствующая литература и предложены опыты, демонстрирующие свойства зарядов и поля.
По каждому вопросу выступали два обучающихся:
один сообщал теоретические сведения, второй демонстрировал эксперименты: видеофрагменты и занимательные опыты на подручных средствах. После выступления были заданы вопросы группе.

        Семинар на тему «Электростатика»

description:
Микробеседы

 Время для микробесед – 5-7 мин.
Зачастую они бывают импровизированными.
Темы  не предусмотрены программой, но имеют связь с изучаемым материалом:
этапы жизни и деятельности ученых:
Тема «Строение вещества» беседа об основных, наиболее интересных этапах жизни и деятельности М.В.Ломоносова, о его вкладе в развитие науки.
успехи в развитии науки и техники:
Тема «Вес тела»: о невесомости на
искусственных спутниках Земли, о
Космических кораблях и их   создателях.

alt: Обучение решению физических задач

description:
Обучение решению физических задач

Сначала на примере простой задачи подробно, шаг за шагом описываются действия, которые необходимо совершить для ее решения.
Каждое действие раскладывается на операции, выполняемые в определенной последовательности.
Для действий и операций показываются возможные варианты выполнения.
Затем предлагается похожая задача, которую решают самостоятельно, отвечая на вопросы, приведенные в тексте.

alt: Обучение решению физических задач

description:
Обучение  решению физических задач

Первые тренировочные задачи соответствуют обязательному уровню обучения, последующие более сложные.
Задания на самостоятельное составление задач: составьте задачу, обратную той, что решена; составьте задачу на такую-то формулу, преобразовать условие задачи  и т.д.
Уровень сложности задач обучающийся может выбрать самостоятельно.

alt: Примеры интересных физических задач

description:
  Примеры интересных физических задач
Веселые, с юмором задачи по физике Григория Остера.
Все знают, что катить бревно легче, чем волочь (скользить). Всегда ли катить легче, чем скользить?
Задачи-эксперименты: Продемонстрируйте состояние невесомости. Весь класс с оживлением выполняет задание.
Выдохнув на ладонь, Вы чувствуете тепло, а если дунете холод. Почему?

alt: Примеры интересных физических задач

description:
 Примеры интересных физических задач
Занимательные  задачи: почему не удается встать со стула, не нагибая корпуса вперед?
Задачи с использованием местных условий:
Кто плавал в реке Киренга, знает, что заплывать легче, чем выплывать. Почему?
(Проявление физического закона Бернулли. Там, где скорость течения больше, там давление меньше. На глубине скорость больше, у берега меньше, и эта разность давлений толкает на глубину.)

alt: Использование художественной литературы

description:
Использование художественной литературы

 Цель применения литературных произведений:
для иллюстрации теоретических положений при объяснении нового материала,
для использования при опросе обучающихся в роли качественных или количественных задач,
для постановки проблемы,
 для создания эмоционального настроя,
для формирования критического отношения к любой информации.

description:
Примеры:

Тема

Произведение

Равнодействующая сила

Басня Крылова «Лебедь, рак и щука», русская народная сказка «Репка», вспоминаем Мюнхгаузена.

Испарение и конденсация

Г.Х.Андерсен «Снежная королева»
Отрывок: «Герда начала читать «Отче наш»; было так холодно, что дыхание девочки сейчас же превращалось в густой туман»

Относитель ность движения

Стихи Бунина: «Вот мост железный над рекой промчался с грохотом под нами».

alt: Примеры: Тема

description:
Примеры:

Тема

                    Произведение

Молекуляр
ная физика

Загадки:
вокруг носа вьется, а в руки не дается;
сивые кабаны все поле облегли и др.

Решение количествен
ных задач

Ж.Верн «Дети капитана Гранта»
«Идем со скоростью 17 миль в час, и если скорость не понизится, то мы дней через 10 пересечем экватор». На каком расстоянии от экватора находились
Путешественники?

alt: Требования к текстам

description:
Требования к текстам

                    Цитаты из текстов должны:
быть связаны с конкретными вопросами курса физики;
отражать основной учебный материал;
иметь высокие художественные достоинства: яркость и убедительность образов, выразительность;
быть краткими, лаконичными;
способствовать созданию положительной мотивации к изучению физики (показывать значимость знаний по физике для жизни каждого человека, раскрывать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством).

alt: Эксперимент

description: Эксперимент

alt: Примеры экспериментальных заданий –

description:
Примеры экспериментальных заданий

– Вставьте плотно воронку в бутылку и попробуйте быстро налить в нее воду.
Что вы наблюдаете? Почему вода не вливается в «пустую» бутылку?
– Вырежьте из листа бумаги два одинаковых лепестка и приложите их друг к другу. Слипаются ли они? Повторите опыт, намочив соприкасающиеся стороны лепестков водой. Почему
лепестки прилипают друг к другу?
и т.п.

alt: Применение видеоматериалов

description: Применение видеоматериалов

alt: Тексты

description: Тексты

alt: Творческие задания

description:
Творческие задания

                Виды:
составление кроссворда по теме и использование его для контроля знаний других обучающихся;
сочинение сказки или стихотворения о каком-либо физическом явлении;
составление ребуса о каком-либо физическом
явлении, физической величине;
изготовление прибора;
рисунок;
реклама того или иного физического
явления, физической величины,
прибора и т.п.;
составление опорных схем и конспектов и др.

alt: Дидактические игры

description: Дидактические игры

description:
Физический аукцион

<Продаже с молотка> простых предметов обихода.
Продажу осуществляют за физические знания-ответы.
<Купившим> вещь считается тот, кто последним даст ответ.

alt: Физический аукцион Молекулярная физика и термодинамика :

description:
Физический аукцион

Молекулярная физика и термодинамика: Разыгрываемые предметы: мыло, зубной порошок и зубная щетка, пластилин, конфеты-леденцы, тетрадь с промокашкой и т.п.
Называть физические свойства и особенности тела (вещи), явления, используемые при его создании, закономерности, которым оно подчиняется, и т. д.
Например, мыло.
Ответы: 1) это аморфное тело; 2) при добавлении его в воду уменьшается коэффициент поверхностного натяжения воды; 3) мыльный раствор смачивает грязные поверхности. и т.д.

alt: Использование информационных технологий

description: Использование информационных технологий

alt: Заключение Результаты Небольшой рост качества знаний

alt: Результаты Рост количества студентов, участвующих в олимпиадах

alt: Результаты Рост качества результатов участия в олимпиадах

description:
Заключение

Описанный в литературе метод или отдельный прием не всегда дает ожидаемые результаты.
Причина в том, что:
во-первых, у каждой конкретной группы свой опыт познавательной деятельности и свой уровень развития,
во-вторых, меняются времена, а вместе с ними и нравы, и интересы детей.
Поэтому проблема активизации познавательной деятельности будет существовать во все времена.

description:
Заключение

                В моей работе я ничего не сказала об использовании учебно-исследовательской и проектной деятельности на уроках физики.
Я считаю, что это отдельная и очень интересная тема.
Данный вид деятельности несомненно является средством активизации познавательных способностей и развития интереса к физике.
Кроме того, занимаясь учебно-исследовательской и проектной деятельностью студенты активно знакомятся и используют методы научного познания.
 Поэтому, возможно, это следующий этап в моей работе.

alt: Список используемой литературы 1

description:
  Список используемой литературы

1. Досмаханова Р. А. Формирование познавательной активности учащихся на уроках физики // Молодой ученый. — 2014. — №4.1. — С. 35-36. — URL https://moluch.ru/archive/63/9998/
2. Воробьев М.Н. Групповая деятельность учащихся на уроках физики // Физика в школе. - 2006 . - №7. – С. 21-28. 2.
3. Усова А.В., Завьялов В.В. Воспитание учащихся в процессе обучения физике. – М.: Просвещение, 2009. - С. 39-44.
4. Иванова Л.А., Тихомирова С.А. Экспериментальное учебное пособие по физике для учащихся 10 класса 1 часть. - М., 1993.
5. Монастырский Л.М. Физика за два года. Пособие для учащихся старших классов общеобразовательных учреждений. - М., 1994.
6. Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения.- М.: Просвещение, 1975.
7. Ланина И.Я. Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики — М.: Просвещение, 1985.
8. Занков Л.Е. Наглядности и активизация учащихся в обучении. - М.: Просвещение, 1990.
9.Нестандартные уроки. Физика7-10 классы.Сост. С.В.Боброва- Волгоград:издательство «Учитель»,2002 г.
10. Радченко Т.И. Немного фантастики и фантазии при изучении физики. – Физика-ПС, 2008, № 11.
Интернет - ресурсы
http://www.fcior.edu.ru/Открытый урок РФ( http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/)
Инфоурок (https://infourok.ru/)

title: Презентация - реферат "Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках физики".


description:
Развитие художественно-эстетических возможностей детей с ОВЗ посредством нетрадиционных техник рисования

Презентацию подготовила:
Учитель ИЗО МБОУ СОШ «Перспектива»
 Бокк С.В

description:
ОСОБЕННОСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С ОВЗ

     Развитие творческих способностей детей с ОВЗ требует нестандартного подхода.
     Нарушение общей и мелкой моторики, опыт предметно-практических действий ограничивают возможность использования многих традиционных техник рисования. Так, сложной для детей является методика изображения предметов тонкими линиями; техника раскрашивания рисунков красками с помощью мазков или методом заливки. Все это затрудняет адекватное восприятие рисунка.

alt: Нетрадиционные техники рисования

description:
Нетрадиционные техники рисования

     Нарушения в развитии детей с ОВЗ негативно сказываются на формировании изобразительной деятельности. Вместе с тем, эта деятельность ребенка является движущей силой его психического развития.
     Решение этой проблемы требует специального подхода, который, на мой взгляд, заключается в использовании нетрадиционных техник:

alt: НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ

description:
НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ

Тычок жесткой полусухой кистью.
Кляксография (выдувание трубочкой).
Набрызг.
Примакивание.
Рисование пальчиками, ладошкой, свечкой, пластилином.
Ниткография.
Граттаж.
Мятая бумага.
Теснение.
Печать по трафарету.
Восковые мелки плюс акварель.
Оттиск пенопластом, пробкой и др.

alt: Тычок жесткой полусухой кистью

description:
Тычок жесткой полусухой кистью

     Материалы: гуашь густая, кисть жёсткая (щетина) обязательно сухая, лист с нарисованным контуром объекта.
     Методика:
рассматриваем, обводим пальцем контур;
проговариваем все части;
начинаем рисовать по линии контура слева направо, не оставляя промежутка между тычками; произвольными тычками закрашиваем поверхность внутри контура;
остальные необходимые детали дорисовывают концом тонкой кисти.

alt: Кляксография (выдувание трубочкой)

description:
Кляксография (выдувание трубочкой)

    Материалы: альбомные листы бумаги; гуашь, жидко разведенная в мисочке; пластиковая ложечка; соломинка для напитков.
     Методика:
зачерпываем ложкой краску и выливаем на лист;
на это пятно дуем из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги;
недостающие детали дорисовываются;
при необходимости процедура повторяется.

alt: Набрызг Материалы : кисть жесткая, альбомные листы, карандаш, кусочек плотного картона, негустая гуашь

description:
Набрызг

 Материалы: кисть жесткая, альбомные листы, карандаш, кусочек плотного картона, негустая гуашь.
     Методика: набираем краску на кисть и ударяем кистью о карандаш или картон, который держится над листом бумаги

alt: Примакивание Материалы : кисть плоская синтетическая, альбомные листы с готовым контуром объекта, гуашь

description:
Примакивание

 Материалы: кисть плоская синтетическая, альбомные листы с готовым контуром объекта, гуашь.
     Методика: краска набирается на плоскую кисть, которая хвостиком прикладывается к листу бумаги; поднять. Получиться короткая полоска

description:
Наше творчество

    Детям со значительными отклонениями в интеллектуальном развитии и с нарушениями зрения больше давать для раскрашивания готовые силуэты объектов.

alt: ГРАТТАЖ "Граттаж" (от французского gratter - скрести, царапать) - это способ процарапывания заострённым предметом грунтованного листа

description: ГРАТТАЖ"Граттаж" (от французского gratter - скрести, царапать) - это способ процарапывания заострённым предметом грунтованного листа. Многим он известен, как "Цап-царапки". Детям очень нравится это смешное название и они легко запоминают эту технику. Уверяю Вас: "Попробовав технику "Граттаж" один раз, Вам захочется вернуться к ней снова и снова".

alt: НИТКОГРАФИЯ Слово «ниткография» состоит из двух слов: нитка и графика (от «grafo» — «пишу») — вид изобразительного искусства, использующий в качестве основных изобразительных средств линии,…

description: НИТКОГРАФИЯ Слово «ниткография» состоит из двух слов: нитка и графика (от «grafo» — «пишу») — вид изобразительного искусства, использующий в качестве основных изобразительных средств линии, штрихи... То есть, получается, «пишу ниткой» или проще - «рисую нитью». Главная задача художника – ниткографиста: найти в петлях и крючках, оставленных нитью на листе, образы, которые можно распознать и использовать в рисунках.

description:
Практические советы

	Существует много техник и материалов, но есть правила, которые необходимо применять:

Листы необходимо закреплять бумажным скотчем.
На столе не должно быть лишних предметов, пока не закончится объяснение.
Если ребенок боится кисть, возьмите ее своей расслабленной рукой, а руку ребенка кладите поверх своей, предлагая ему направлять его движение. Если ребенок увлечен, незаметно ослабьте или вовсе уберите помощь.
Важно постоянно контролировать направление взгляда ребенка, в том числе, если он работает самостоятельно.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!


file_name: Презентация Классный час Сталинградская битва (8 класс).pptx

description:
Сталинградская битва (80 лет со дня победы Вооруженных сил СССР над армией гитлеровской Германии)

Классный час (8 класс)

description:
        2 февраля отмечается День воинской славы России — День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943), установленный в соответствии с Федеральным законом от 13 марта 1995 года "О днях воинской славы и памятных датах России".
       Сталинградская битва — одна из крупнейших в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Она началась 17 июля 1942 года и закончилась 2 февраля 1943 года.
       По характеру боевых действий Сталинградская битва делится на два периода: оборонительный, продолжавшийся с 17 июля по 18 ноября 1942 года, целью которого была оборона города Сталинграда (с 1961 года — Волгоград);
наступательный, начавшийся 19 ноября 1942 года и завершившийся 2 февраля 1943 года разгромом действовавшей на сталинградском направлении группировки немецко-фашистских войск.

description:
         Немецко-фашистское командование планировало летом 1942 года разгромить советские войска на юге страны, овладеть нефтяными районами Кавказа, богатыми сельскохозяйственными районами Дона и Кубани, нарушить коммуникации, связывающие центр страны с Кавказом, и создать условия для окончания войны в свою пользу. Выполнение этой задачи возлагалось на группы армий "А" и "Б".
       Для наступления на сталинградском направлении из состава немецкой группы армий "Б" была выделена 6-я армия под командованием генерал-полковника Фридриха Паулюса и 4-я танковая армия.
       К 17 июля 6-я немецкая армия имела в своем составе около 270 тысяч человек, три тысячи орудий и минометов, около 500 танков. Ее поддерживал 4-й воздушный флот (до 1200 боевых самолетов).

alt: Немецко-фашистским войскам противостоял

description:
Немецко-фашистским войскам противостоял Сталинградский фронт, имевший 160 тысяч человек, 2,2 тысячи орудий и минометов, около 400 танков. Его поддерживали 454 самолета 8-й воздушной армии, 150-200 бомбардировщиков авиации дальнего действия.
Основные усилия Сталинградского фронта были сосредоточены в большой излучине Дона, где заняли оборону 62-я и 64-я армии, чтобы не допустить форсирования противником реки и прорыва его кратчайшим путем к Сталинграду.
Оборонительная операция началась на дальних подступах к городу на рубеже рек Чир и Цимла. Ставка Верховного Главнокомандования (ВГК) систематически усиливала войска сталинградского направления.

alt: К началу наступательной операции советские войска имели: 1,11 миллиона человек, 15 тысяч орудий и минометов, около 1,5 тысячи танков и самоходных артиллерийских установок, свыше 1,3…

description:
        К началу наступательной операции советские войска имели: 1,11 миллиона человек, 15 тысяч орудий и минометов, около 1,5 тысячи танков и самоходных артиллерийских установок, свыше 1,3 тысячи боевых самолетов.
       Противостоявший им противник имел 1,01 миллиона человек, 10,2 тысячи орудий и минометов, 675 танков и штурмовых орудий, 1216 боевых самолетов.
       В результате массирования сил и средств на направлениях главных ударов фронтов было создано значительное превосходство советских войск над противником: на Юго-Западном и Сталинградском фронтах в людях — в 2-2,5 раза, артиллерии и танках — в 4-5 и более раз.

description:
         Для разгрома окруженных войск Донским фронтом под командованием генерал-лейтенанта Константина Рокоссовского была проведена операция под кодовым названием "Кольцо".
         По плану предусматривалось последовательное уничтожение противника: вначале в западной, затем в южной части кольца окружения, а в последующем — расчленение оставшейся группировки на две части ударом с запада на восток и ликвидацию каждой из них.
         Операция началась 10 января 1943 года. 26 января 21-я армия соединилась в районе Мамаева кургана с 62-й армией. Вражеская группировка была рассечена на две части. 31 января прекратила сопротивление южная группировка войск во главе с генерал-фельдмаршалом Фридрихом Паулюсом, а 2 февраля 1943 года — северная, что являлось завершением уничтожения окруженного противника.

description:
 В ходе наступления с 10 января по 2 февраля 1943 года было взято в плен свыше 91 тысячи человек, около 140 тысяч уничтожено.
Во время Сталинградской наступательной операции были разгромлены: немецкие 6-я армия и 4-я танковая армия,
3-я и 4-я румынские армии,
8-я итальянская армия.
Общие потери противника составили около 1,5 миллиона человек.
В Германии впервые за годы войны был объявлен национальный траур.

description:
Сталинградская битва внесла решающий вклад в достижение коренного перелома в Великой Отечественной войне. Советские вооруженные силы захватили стратегическую инициативу и удерживали ее до конца войны. Поражение фашистского блока под Сталинградом подорвало доверие к Германии со стороны ее союзников, способствовало активизации движения Сопротивления в странах Европы. Япония и Турция вынуждены были отказаться от планов активных действий против СССР.
Победа под Сталинградом явилась результатом несгибаемой стойкости, мужества и массового героизма советских войск.

alt: За боевые отличия, проявленные в ходе

description:
За боевые отличия, проявленные в ходе Сталинградской битвы, 44 соединениям и частям были присвоены почетные наименования, 55 — награждены орденами, 183 — преобразованы в гвардейские.
Десятки тысяч солдат и офицеров были удостоены правительственных наград. 112 наиболее отличившихся воинов стали Героями Советского Союза. В честь героической обороны города советское правительство учредило 22 декабря 1942 года медаль "За оборону Сталинграда", которой были награждены более 700 тысяч участников битвы.

description:
1 мая 1945 года в приказе Верховного главнокомандующего Сталинград был назван городом-героем. 8 мая 1965 года в ознаменование 20-летия победы советского народа в Великой Отечественной войне город-герой был награжден орденом Ленина и медалью "Золотая Звезда".
В городе свыше 200 исторических мест, связанных с его героическим прошлым. Среди них мемориальный ансамбль "Героям Сталинградской битвы" на Мамаевом кургане, Дом солдатской славы (Дом Павлова) и другие.
В 1982 году открыт Музей-панорама "Сталинградская битва".

description: Из материалов районного краеведческого музея им. Н. С. Цехновой (п. Кондинское)

alt: Участники сталинградской битвы

description: Участники сталинградской битвы

alt: Использованный материал https://pdf

description:
Использованный материал

https://pdf.edu-nauka.ru/web/upload/attachments/files/3a3fa9c08867d8c3e8551306a0932002.pdf
https://ok.ru/kondamuseum

title: Классный час "Сталинградская битва" (8 класс)


file_name: Архитектура кургана.ppt

alt: Симметрия в архитектуре города

description:
Симметрия в архитектуре города Кургана

Выполнил: ученик 7 А класса
Баёв Павел
Руководитель: Малькова Елена Валерьевна, учитель математики

description:
задачи

Узнать, что такое симметрия
Узнать вид симметрии

alt: Симметрия широко используется в проектировании архитектурных сооружений и оформлении фасадов зданий

description: я с детства любил строить из конструктора разные здания, мосты и технику. Повзрослев, я начал наблюдать за настоящим строительством домов, надворных построек. И всегда думал: «как удаётся возводить красивый дом?». С изучением математики в школе понял: строителям помогают знания о симметрии.

description:
Симметрия

Понятие симметрии встречается как во многих областях человеческой жизни, культуры и искусства, так и в сфере научных знаний. Но что такое симметрия? В переводе с древнегреческого языка это – соразмерность, неизменность, соответствие. Говоря о симметрии, мы часто имеем в виду пропорциональность, упорядоченность, гармоничную красоту в расположении элементов некоей группы или составляющих какого-то предмета.

alt: Симметрия может быть зеркальной

description: Симметрия может быть зеркальной

alt: центральной

description: центральной

alt: поворотной

description: поворотной

alt: переносной

description: переносной

alt: практика

description: практика

description:
заключение

Вывод: я думаю, что без применения знаний о симметрии, то различные архитектурные строения были бы не так красивы.

title: Проект по математике на тему "Архитектура города Кургана"


file_name: Реферат Биг-Бен Чащина.pptx

description:
По дисциплине: ОГСЭ 03 «Иностранный язык»Тема: «Достопримечательности Великобритании. Биг-Бен.»

Выполнила: Чащина О. С., студентка группы 313СТ/21.
Преподаватель: Кульбеда Т.П., преподаватель.

Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области «Екатеринбургский политехникум»
Реферат.

Екатеринбург
2023

description:
Начиная изучать английский язык, мы узнаём, что Лондон – столица Великобритании, это огромный и интересный город с красивыми зданиями, парками и памятниками. Что же такого интересного в Британской столице?

Цель: познакомиться с самыми интересными, на мой взгляд, достопримечательностях Великобритании.

Задачи:
1. найти и узнать общую характеристику Великобритании;
2. познакомиться с некоторыми достопримечательностями;
3. собрать и проанализировать материал по самой популярной достопримечательности «Биг-Бен».

description:
Актуальность: тема реферата заключается в том, что при изучении английского языка невозможно обойти стороной достопримечательности страны изучаемого языка. Посмотрев на них, мы можем увидеть особенности культуры и архитектуры данной страны.

Объект: достопримечательности Великобритании.

Предмет: часовая башня Вестминстерского дворца.

description:
Столица - город Лондон, один из крупнейших городов Европы и важнейший мировой финансово-экономический центр.

Великобритания - одно из самых популярных туристических направлений в мире. Эта небольшая страна имеет захватывающую историю и богатые культурные традиции. Исторические памятники здесь встречаются практически на каждом шагу: от доисторических сооружений эпохи неолита и Римской империи до красивых старинных замков и атмосферных средневековых городов.

description: Стоунхендж - это доисторический монумент, предположительно сооруженный друидами, членами ордена священников в доисторической Британии. Стоунхендж — комплекс из 30 огромных каменных столбов, которые расположены по кругу. История происхождения названия объекта так и не известна.

description:
Замок Тинтажель - это предполагаемое место рождения короля Артура.

Замок Тинтажель находится на побережье Корнуолла. Климат здесь по-настоящему суровый, поэтому замок постоянно подвергался воздействию эрозии на протяжении долгих лет. Земли, на которых возведен замок разделены на две самостоятельные части: сегмент около берега имеет часть двора, находящуюся в достаточно опасном положении, на краю разрушающегося обрыва, а второй сегмент содержит остатки внутреннего двора, которые находятся на маленьком горном перешейке, соединяющем островную часть с материком.

description: Кентерберийский собор - престол епископа Кентерберийского, главы английской церкви.

description: Британский музей - самый большой и богатый музей мира. Он был основан в 1753 году и содержит одну из богатейших мировых коллекций античных вещей. Египетские Галереи содержат мумии людей и животных. Некоторые части афинского Парфенона находятся в греческой секции.

alt: Старейшая часть Лондона - Лад Хилл , с которого начинался город

description: Старейшая часть Лондона - Лад Хилл, с которого начинался город. Около мили к западу от него расположен Вестминстерский дворец, где живет королева и где заседает парламент, и там же находится Вестминстерское аббатство - церковь для коронации.

description: Биг-Бен – это самый большой из шести колоколов в Вестминстерском дворце. Многие думают, что так называется башня с часами в Лондоне, но на самом деле так именуется 13-тонный колокол, что находится внутри нее, за циферблатом.

alt: Часовая башня была построена в

description:
Часовая башня была построена в Вестминстере в 1288 году и на то время имела совсем другой вид.

Существует две популярные версии в честь кого названы лондонские часы.

В 1834 году в Вестминстерском дворце случился огромный пожар и все сгорело.

description:
Размер башни вместе со шпилем равен 320 футам (96,3 метра). Чтобы представить как выглядит Биг-Бен, вообразите высоту 16-этажного дома.

Часы на башне Биг-Бен в Лондоне до настоящего времени являются самыми большими в мире. Диаметр циферблата – 7 метров. Длина стрелок – 2,7 и 4,2 метра.

Часовой механизм считается эталоном надежности, общий вес его составляет 5 тонн.

description:
- Точность хода часов регулируется с помощью монетки в 1 пенни (при необходимости монету кладут на маятник и его движение замедляется на 0,4 секунды в сутки).
- Под звуки Биг Бена англичане встречают наступление Нового года, а также обозначают все скорбные события и минуты молчания.
- Когда-то в Биг-Бене размещалась тюрьма для парламентариев, которые вели себя буйно на заседаниях, последней заключенной являлась Эммелин Панкхёрст, она боролась за женские права. В честь этой женщины установлен памятник на Парламентской площади, где стоит Биг-Бен.

Интересные факты о Биг-Бене

description: Великобритания - удивительно красивая страна с очень богатой историей. Это родина древних замков, неповторимых пейзажей, легенд и традиций - потрясающее место для туризма.

alt: Список используемых источников 1

description:
Список используемых источников

1.	https://traveller-eu.ru/velikobritaniya
2.	https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/541987-proekt-po-anglijskomu-jazyku-dostoprimechatel
3.	https://inyaz.bobrodobro.ru/2564
4.	https://planetofhotels.com/guide/ru/velikobritaniya/london/big-ben
5.	https://putidorogi-nn.ru/100-chudes-sveta/172-big-ben
6.	https://www.architime.ru/specarch/augustus_pugin/bigben.htm#1.jpg

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по английскому языку "Достопримечательности Великобритании. Биг Бен".


file_name: презентация по англу на 1.02.pptx

alt: Great Britain Василевич Ксении 10в

description:
Great Britain

Василевич Ксении 10в

description:
The London Eye

 The London Eye is a giant 135-metre tall Ferris wheel situated on the banks of the River Thames in the British capital. It is the tallest Ferris wheel in Europe, and the most popular paid tourist attraction in the United Kingdom , visited by over 3.5 million people annually. The London Eye is located on the South Bank of the River Thames in London.

alt: Westminster Abbey Westminster

description:
Westminster Abbey

 Westminster Abbey is a Gothic church in London that is the traditional place of coronation and burial for English monarchs. Located next to the Houses of Parliament in the heart of London .

description:
The Tower of London

       An ancient fortress in London. Now it’s a museum of armour and also the place where Crown Jewels are kept. It comprises not one, but 20 towers. The oldest of which, the White Tower. In 1483 King Edward IV's two sons were murdered in the so-called Bloody Tower.

description:
The White Tower

      White Tower is a central tower, the old tower, at the Tower of London. It was started in 1078 by William the Conqueror who ordered the White Tower to be built inside the south-east part of The City walls, near the River Thames. This was as to protect London from outside invaders.. The tower was finished around 1087.

description:
Stonehenge

       Stonehenge is a prehistory с monument located in the English county of Wiltshire, about 13 kilometers north of Salisbury. One of the most famous sites in the world, Stonehenge is composed of earthworks surrounding a circular setting of large standing stones

description:
Madame Tussauds

       Madame Tussauds is a wax museum in London with branches in a number of major cities. It was founded by wax sculptor Marie Tussaud and was formerly known as "Madame Tussaud's «. Madame Tussauds is a major tourist attraction in London, displaying waxworks of historical and royal figures, film stars, sports stars and famous murderers.

description:
Big Ben

      Big Ben is the nickname for the great bell of the clock at the north end of the Palace of Westminster in London. It celebrated its 150 th anniversary in May 2009 . The tower is 96.3 meters.

title: Презентация к уроку английского языка


file_name: 1 кл. Рифми матушки Гусыни.pptx

description:
Презентация к уроку литературного чтения
по теме
 «Рифмы матушки Гусыни.
Дом, который построил Джек»
1 класс «Школа России»
Подготовила
Цепелева Татьяна Анатольевна
учитель нач. классов
МБОУ «СОШ № 41» г. Братска

alt: 29 марта

description: 29 марта

alt: Сказки, загадки, небылицы Раздел 2

description:
Сказки, загадки,
небылицы

Раздел 2

alt: Сказки народные литературные авторские

description:
Сказки

народные

литературные

авторские

alt: Народые сказки О животных Волшебные

description:
Народые сказки

О животных

Волшебные

Бытовые

alt: Устное народное творчество (фольклор)

description:
Устное народное творчество
(фольклор)

Сказки
Скороговорки
Пословицы
Загадки

5. Песни
6. Частушки
7. Потешки
8. Небылицы

alt: Загадки развивают догадливость , сообразительность

description:
Загадки развивают

догадливость,

сообразительность.

alt: Загадки о растениях о животных

description:
Загадки

о растениях

о животных

alt: Песенки

description: Песенки

description:
Потешки

Развлекают и развивают малыша,
учат понимать речь,
выполнять движения.

alt: Потешки

description: Потешки

description:
Небылицы

Стишки или рассказы,
в которых говорится о том,

чего нет на самом деле
и не может быть.

нелепицы

alt: Рифмы Матушки Гусыни

description: Рифмы Матушки Гусыни

alt: Король Пипин

description: Король Пипин

alt: Озеро в огне

description: Озеро в огне

alt: Мама, можно искупаться?

description: Мама, можно искупаться?

alt: Мой сыночек – молодец!

description: Мой сыночек – молодец!

description:
Подведение итогов урока

Что нового узнали?
Чему учились?

Домашнее задание
С. 48 – 51
ВЧ, задания

title: Презентация к уроку литературного чтения в 1 классе по теме "Рифмы матушки Гусыни. Дом, который построил Джек"


file_name: АСТАФЬЕВ ВИКТОР ПЕТРОВИЧ.ppt

alt: ГЕРОЙ ТАЙГА

description:
ГЕРОЙ

ТАЙГА

alt: ТЕМА УРОКА?

description: ТЕМА УРОКА?

alt: В.п.Астафьев. «Васюткино озеро»

description: В.п.Астафьев. «Васюткино озеро». Сюжет рассказа, его герои,Автобиографичность.

alt: ЗАДАЧИ урока ?

description: ЗАДАЧИ урока ?

alt: В.П.Астафьев : детство писателя

alt: Виктор Петрович Астафьев (1924 – 2001 г

description:
Виктор Петрович
Астафьев (1924 – 2001 г.г.)

description:
Виктор  Петрович Астафьев

"Землю люблю свою
 и не устаю удивляться её красоте, неистощимому терпению и доброте.
И жизнь предоставляла мне постоянную возможность
быть на природе и с природой».

description: Стр. 116, прочитать биографию , заполнить ПИСАТЕЛЬСКИЙ ПАСПОРТ

description:
     Прочитайте статью в учебнике, ответьте на вопросы :

ПИСАТЕЛЬСКИЙ ПАСПОРТ

1.Год рождения?

2.Место рождения?

С.Овсянка, (рядом)  город

3. В какой войне участвовал?

4.С чего начался первый творческий опыт?

5.Название первого рассказа?

6.В каком году был опубликован первый сборник?

description:
     Прочитайте статью в учебнике, ответьте на вопросы :

ПИСАТЕЛЬСКИЙ ПАСПОРТ

1.Год рождения?

1924  (2001)

2.Место рождения?

С.Овсянка, (рядом)  город
Красноярск

3. В какой войне участвовал?

 Великой Отечественной  войне

4.С чего начался первый творческий опыт?

Письма с фронта, о товарищах, о случаях из своей жизни

5.Название первого рассказа?

«Гражданский человек»

6.В каком году был опубликован первый сборник рассказов?

1953, «До будущей весны»

alt: Рассказ «Васюткино озеро»

description: Рассказ «Васюткино озеро»

alt: ЧТО ОЗНАЧАЕТ «АВТОБИОГРАФИЧНЫЙ?»

description: ЧТО ОЗНАЧАЕТ «АВТОБИОГРАФИЧНЫЙ?»

alt: ЧТО ОЗНАЧАЕТ «АВТОБИОГРАФИЧНЫЙ?»

description:
ЧТО ОЗНАЧАЕТ «АВТОБИОГРАФИЧНЫЙ?»

Автобиографичность – это свойство художественного произведения отражать реальные события жизни автора.

alt: Нет фарту” бот перемёты патронташ обколотил (кедры) затеси бурелом валежник тягун судьба, случай, счастье небольшое моторное судно; ловушки для рыб рыболовная снасть с крючками, которую…

description:
фортуна

“Нет фарту”

бот

перемёты

патронташ

обколотил (кедры)

затеси

бурелом

валежник

тягун

судьба, случай, счастье

небольшое  моторное судно;

ловушки для рыб

рыболовная снасть с крючками, которую ставят поперек течения реки)

сумка или специальная лента с гнёздами для патронов

сбил  кедровые шишки

коренастый

сухие сучья, деревья,
наваленные  на земле

подводное течение

Словарная работа.

alt: Нет фарту” бот перемёты патронташ обколотил (кедры) затеси бурелом валежник тягун судьба, случай, счастье не везёт небольшое моторное судно; ловушки для рыб рыболовная снасть с…

description:
фортуна

“Нет фарту”

бот

перемёты

патронташ

обколотил (кедры)

затеси

бурелом

валежник

тягун

судьба, случай, счастье

не везёт

небольшое  моторное судно;

ловушки для рыб

рыболовная снасть с крючками, которую ставят поперек течения реки)

сумка или специальная лента с гнёздами для патронов

сбил  кедровые шишки

крепкого сложения,
невысокий и широкоплечий;

коренастый

зарубки на стволах деревьев

деревья, сломанные бурей

сухие сучья, деревья,
наваленные  на земле

подводное течение

Словарная работа.

description:
О ком идет речь ?
Он маленький, как песчинка в океане, как звездочка во Вселенной.
Он беззащитный и в то же время сильный.
Он сын и одновременно хозяин.
Он по-детски легкомысленный и                        по- взрослому мудрый.
Он совершает ошибку и исправляет ее.

alt: Итак, главного героя зовут…

description: Итак, главного героя зовут…

description: Василий – от греч. «базилеус» - царь; этимологически означает: царь, царский, царственный.

description:
Экспозиция (введение)
1.Рассуждение об озерах и их названиях.
2.Неудачные дни бригадира Шадрина, скучное житье Васютки.
Завязка.  Когда начались главные события?
.
Развитие действия. Что происходит дальше?

alt: Кульминация. Как все разрешилось?

description:
Кульминация. Как все разрешилось?

Развязка. Чем  все закончилось в итоге?

«Пятнышко на карте – «Васюткино оз.».

alt: С какой целью уходил Васютка в лес? 2

description:
1. С какой целью уходил Васютка в лес?

2.О каких  «таежных законах» напоминает Васютке мама ?

alt: Памятка для тех, кто идет в лес

description:
Памятка для тех, кто идет в лес.

 Продумай тщательно маршрут.
 Не забудь взять компас.
 Возьми спички для костра.
 Возьми теплые вещи.
 Возьми запас еды (хлеб, соль, консервы), воды.
Предупреди близких о твоем путешествии.

alt: Памятка для тех, кто заблудился

description:
Памятка для тех, кто заблудился.

 Не паникуй!
 Остановись, прекрати бесполезное движение.
 Попытайся связаться с близкими или со службой спасения по телефону.
 В ожидании помощи осмотри место, где находишься.
 Собери хворост для костра.
 Разведи огонь, приготовь пищу.
 Приготовь место для ночлега.

description:
ЗАРУБКИ НА СЕРДЦЕ.
Уроки мужества, уроки добротыТы в сердце сохранишь навеки, И озеро, как символ чистоты,Тебе откроется пусть на изломе лета.Увидишь в струях чистого ручья Природы первозданной отраженье,И собственная грешная душаПочувствует истоки очищенья.Вольется в сердце неба синева,И звезд на небе тихое мерцание,И щебет птиц, и росная трава –
Васюткиного озера сияние!

alt: Домашнее задание (по выбору учащихся)

description:
Домашнее задание (по выбору учащихся).

1. Написать  ответ на вопрос: «Чему я научился у Васютки?»
2. Подобрать и записать законы природы (приметы), которые могут помочь в экстремальной ситуации.

description:
Экспозиция (введение)
1.Рассуждение об озерах и их названиях.
2.Неудачные дни бригадира Шадрина, скучное житье Васютки.
Завязка.  Когда начались главные события?
 - Поход Васютки в тайгу за орехами и потеря затесей после охоты на глухаря.
Развитие действия. Что происходит дальше?
1.Страх и отчаяние Васютки.
2.Решительные действия по своему спасению.
3.Просвет в пути.

alt: Композиция рассказа Кульминация

description:
Композиция рассказа

Кульминация. Как все разрешилось?
- Появление  бота и возвращение героя.
Развязка. Чем  все закончилось в итоге?
1.Васютка дома.
2.Путь к озеру и его освоение.
Эпилог.  Итог «открытия».
«Пятнышко на карте – «Васюткино оз.».

title: презентация к уроку  "В.П.Астафьев: детство писателя. «Васюткино озеро» Сюжет рассказа, его герои. Автобиографичность."


description:
задачи

Перентацию сделала ученица 5-б класса кадырова эльзара.

intro: Внеклассное мероприятие

title: Математические задачи на смекалку


file_name: pril1 (1).ppt

alt: Обращение и знаки препинания при нём

description: Обращение и знакипрепинанияпри нём

alt: Провожающие, выйдите из вагона

description: Провожающие, выйдите из вагона.Отпусти меня, родная, на простор широкий.Будь терпелив, читатель милый мой!

description:
[ О! … ].
[ о О, …].

description:
Мой сын родной! Прильни к земле скорей, услышь слезами залитое слово.
О Родина святая, какое сердце не дрожит, тебя благословляя.

alt: Ключ к графическому диктанту ( + распространённое обращение) ( - нераспространённое обращение) + - - + - + + - - +

description:
О одиночество, как твой характер крут! (Б.Ахмадулина)
Тебе, Москва, пережитое за полстолетья отдаю. (П.Антокольский)
Что ты, осень, наделала с нами? (Н.Заболоцкий)
О мысль, тебе удел цветка! (Е.Баратынский)
Прощай, дом! Прощай, старая жизнь! (А.Чехов)
Мать-земля моя родная,
	Сторона моя лесная,
	Край недавних детских лет,
	Отчий край, ты есть иль нет? (А.Твардовский)
Прощай, немытая Россия,
	Страна рабов, страна господ,
	И вы, мундиры голубые,
	И ты, им преданный народ. (М.Лермонтов)

alt: Домашнее задание П.32, упр.358

description:
Домашнее задание

П.32, упр.358

title: Обращение и знаки препинания при нём.Презентация для 8 класса.


file_name: Сколько нас, россиян.pptx

alt: Бинарный урок (география + математика) 8 класс «Сколько нас, россиян?»

description:
Бинарный урок (география + математика)8 класс

«Сколько нас, россиян?»

description:
Демография

наука о закономерностях воспроизводства населения, изучающая численность, территориальное размещение и состав населения.

alt: Население Земли в 2018 году 7 576 951 385 человек

alt: Численность населения стран мира

description:
Численность населения стран мира

Место

Страны

Численность

1

Китай

1 373 541 278

2

Индия

1 266 883 598

3

Европейский Союз

513 949 445

4

Соединенные Штаты Америки

323 995 528

5

Индонезия

258 316 051

6

Бразилия

205 823 665

7

Пакистан

201 995 540

8

Нигерия

186 053 386

alt: Численность населения в России 146 804 372человек 9-е место в мире

description: Численность населения в России146 804 372человек9-е место в мире

alt: Численность населения в Архангельской области 1 154 856 человек

description: Численность населения в Архангельской области1 154 856 человек

alt: Архангельская область

description: Архангельская область

alt: Естественный прирост ЕП = Р –

description:
Естественный прирост

ЕП = Р – С
ЕП – естественный прирост
С – смертность
Р – рождаемость
В настоящее время в мире каждую секунду рождается 21, а умирает 18 человек. В результате ежедневно прирост населения составляет около 250 тысяч человек.

description:
Демографический кризис

Это снижение численности населения

Причины:
Революции, войны.
Эпидемии,
Голод

alt: Кроссворд

description: Кроссворд

title: Урок "Сколько нас россиян?"


file_name: он она.pptx

description:
Подготовила:
Бушина О.А.
учитель-логопед
МБОУ «Колонтаевская СОШ»

Игра на внимание«он – она»

alt: Он слон – она слониха. Он лось – она лосиха

description: Он слон – она слониха.Он лось – она лосиха.Он кот – она ….Ну конечно  это кошка!Ну ошиблись вы немножко.Так сыграем ещё раз,обыграть хочу я вас.

alt: Он морж – она моржиха. Он заяц – она зайчиха

description: Он морж – она моржиха.Он заяц – она зайчиха.Он бык – она …..Ну конечно же корова.Поиграем дети снова.

alt: Он тигр – она тигрица. Он осёл – она ослица

description: Он тигр – она тигрица.Он осёл – она ослица.Он козёл – она ….Ну, конечно же, коза.За повтор игры все «за»?!

alt: Он лев – она львица. Он волк – она волчица

description: Он лев – она львица.Он волк – она волчица.Он кенгуру – она …Ну, конечно, кенгуру,Продолжаем мы игру.

alt: Бобр он – она бобриха. Конь он – она …

description: Ёж он  - она ежиха.Бобр он – она бобриха.Конь он – она …Ну, конечно  же, лошадка.Всё у нас пока, что гладко.

alt: Он воробей она воробьиха. Он комар – она комариха

description: Он воробей она воробьиха.Он комар – она комариха.Он гусь – она ….Н гусиха, а гусыня.Знайте все это отныне.

alt: Он бегемот – она бегемотиха. Он кашалот – она кашалотиха

description: Он бегемот – она  бегемотиха.Он кашалот – она кашалотиха.Он баран – она ….Ну ,  конечно же, овца.Доиграли до конца!

intro: Стих рифма который читается в игровой форме. это игра разработана на развитие внимания у младших школьников и дошкольников.

дефектология

group: Педагогика

title: Игра на внимание "он - она"


file_name: Легендарные природные чудеса Британских островов.pptx

description:
Легендарные чудеса природы Британских островов

Выполнила:
Студентка группы 19 ЭБ
Прошкина Виктория Михайловна
Руководитель:
Антонова Елена Юрьевна, преподаватель английского языка

БПОУ ОО «Орловский техникум путей сообщения имени В.А. Лапочкина»

alt: The British Isles

description: The British Isles

alt: Белые скалы Дувра White Cliffs of

description:
Белые скалы Дувра

White Cliffs of Dover

alt: Бассейны фей The Fairy Pools

description:
Бассейны фей

The Fairy Pools

alt: Ручей Болтон Стрид Bolton Strid

description:
Ручей Болтон Стрид

Bolton Strid

alt: Фингалова пещера Fingal’s Cave

description:
Фингалова пещера

Fingal’s Cave

alt: Скала Дан Брист Dun Briste

description:
Скала Дан Брист

Dun Briste

description:
Thank you for your attention!

My heart`s in the Highlands, my heart is not here;My heart`s in the Highlands, a chasing the deer;Chasing the wild deer, and following the roe;My heart in the Highlands, wherever I go.
Robert Burns

intro: Презентация выполнена для визуального сопровождения научно-исследовательской работы по природным достопримечательностям Британских островов

title: Презентация "Легендарные чудеса природы Британских островов"


file_name: 1урок онлайн спасём цифрозавра.pptx

alt: Спасём Цифрозавра Начать игру

description:
Спасём
Цифрозавра

Начать игру

alt: Правила: Не кричи! Не нажимай!

description:
Правила:
Не кричи!
Не нажимай!
Не перебивай!
Слушай внимательно!

alt: Что вы видите на экране? Это письмо от

description: Что вы видите на экране? Это письмо от Цифрозавра! И он очень просит вас о помощи! Что же с ним случилось?

alt: ЦИФИРИЯ Цифрозавр живёт в стране

description:
ЦИФИРИЯ

Цифрозавр живёт в стране Цифирии, он следит за цифрами. Благодаря ему все цифры живут дружно, каждая цифра знает за кем она стоит
. Все математические знаки не путаются и выполняют чётко свои действия.

description: Такой порядок не нравился только одному не очень доброму волшебнику. Злой волшебник Арифметик решил стать главным в Цифирии и захотел сам править цифрами и математическими знаками! Поэтому он запер нашего Цифрозавра в тёмном лесу в страшной башне!  А в Цифирии всё перепуталось и запуталось!

description:
ЦИФИРИЯ

Вам нужно решить  загадки злого волшебника Арифметика  и спасти Цифрозавра. Но для начала, нужно попасть в Цифирию. Из каких геометрических фигур состоит замок? На дверях замка висит замок. Нужно открыть его.

alt: От какого замка данный ключ? 1 2 3

description:
От какого замка данный ключ?

1

2

3

description: Разозлился Ариметик, что мы смогли войти в Цифирию. Взялся за цифры и перепутал их местами!

alt: Назови «соседей» числа 9 9 3 7 4 2 8 1 6 8 10 5 7 3 5 7 6 8

alt: Рассели числа в домики по возрастанию

description:
Рассели  числа в домики по возрастанию.

2   5   7   1   3   6   8   4

alt: Рассели числа в домики по убыванию: 6 8 3 10 5 7 4 9

description:
Обрадовались цифры, что теперь снова по порядку стоят. Друг за другом. И в замке укрылись от  злого волшебника. А волшебник снова за своё принялся!
Давайте мы помешаем злому Волшебнику и потанцуем с другом нашего Цифрозавра – дракошей Тошей!

description: Разозлился Ариметик! Ещё задание нам наколдовал! Умеете ли вы разгадывать ребусы?

alt: Отгадай ребус Два Число Один

description:
Отгадай ребус

Два

Число

Один

alt: Ребята у нас на пути Лес! А в лесу

description:
Ребята у нас на пути Лес! А в лесу Арифметик наколдовал много пауков, которые заплели весь наш путь паутиной.
Нам нужно пройти паутину и  решить все примеры от паучков, так мы дойдём до заколдованного замка!

description:
+2

3

5

7

0

1

6

7

3

8

5

9

2

alt: - 4 9 5 7 8 4 6 1 0 2 5 3 4 Волшебные паутинки

alt: Гимнастика для глаз

description: Гимнастика для глаз

alt: Какие вы молодцы ребята! Все паучки разбежались и мы можем пройти дальше!

alt: Мы почти у башки злого волшебника!

description:
Мы почти у башки злого волшебника! Но башню охраняет Цифромонстр.  нам загадки-задачки, а вы быстрее угадывайте и тогда он пропустит нас в башню.

Башню охраняет несуществующее животное! Если мы найдем всех спрятанных животных, то он выпустит Цифрозавра.

alt: Мы почти у башки злого волшебника!

alt: Мы почти у башки злого волшебника!

description:
Мы почти у башки злого волшебника! Но башню охраняет Цифромонстр.  нам загадки-задачки, а вы быстрее угадывайте и тогда он пропустит нас в башню.

.

Цифрозавр так затопал ногами, что Арифметик очень испугался! Давайте поможем Цифрозавру и сильно потопаем вместе ногами,
чтобы Арифметик навсегда исчез из Цифирии!

alt: ЦИФИРИЯ В Цифири снова стало всё как было раньше!

alt: Давайте нарисуем!

description: Давайте нарисуем!

title: Математика 1 класс. Спасём Цифрозавра


file_name: урок 25 математика.pptx

alt: Значения выражений. 2д+4д=... 8д-5д=

description:
Значения выражений.

2д+4д=...
8д-5д=...
3д+7д=...

6д

3д

10д

alt: Р Л Е Ы У К Г А И С Ч

description:
Р Л  Е  Ы  У  К  Г

А  И  С   Ч   Л

alt: КРУГЛЫЕ ЧИСЛА

description:
КРУГЛЫЕ

ЧИСЛА

alt: читать записывать сравнивать складывать вычитать решать задачи с круглыми числами Постановка учебных задач

description:
30

50

alt: 60 шестьдесят 70 семьдесят 80 90

description:
60

шестьдесят

70

семьдесят

80

90

alt: Действия с круглыми числами с

description:
70

40

90

10

30

Действия с круглыми числами с.48 №2

description:
Задача № 5 на стр. 49

В спортивных соревнованиях
участвовали 40 мальчиков и 30
девочек. Сколько всего детей
участвовали в соревнованиях?

description:
О ком или о чём эта задача?
Определите тип задачи
Что нужно найти?
Вспомним правило.
Чтобы найти целое,
надо части сложить.

alt: 40+30= 70 (д.) Ответ: 70 детей.. мальчики

description:
Назовите круглые числа

46

50

121

140

547

540

2137

2130

description:
Итог урока

Что нового узнали?

Что понравилось больше всего?

Оцените свою работу

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

title: Презентация к уроку 25. Математика 1 класс