file_name: 4_основная школа_220217 + ТУП.pptx

alt: Учебные программы основной школы 2017 г

description:
Учебные программы основной школы

2017 г.

description:
Обновление учебных программ в системе среднего образования

Интеграция отечественного и международного опыта

Интегрированные предметы, межпредметная интеграция

Внутрипредметная интеграция, сквозные темы в предметах

Интегрированный подход в обучении

Влияние современных тенденций в мире и вызовы 21 века

description:
На что должно быть направлено современное школьное образование?

Изучены труды казахских просветителей, отечественных и зарубежных ученых
Изучен опыт казахстанских школ и достижения в области среднего образования различных стран
Изучены стандарты и учебные программы Финляндии, Сингапура, Кореи, Китая, Великобритании, США, России и др.
Изучены результаты международных исследований TIMSS, PISA

…Учебные программы необходимо нацелить на развитие способностей критического мышления и навыков самостоятельного поиска информации.
Из послания Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана 31 января 2017 г.

alt: Тәрбиесіз берілген білім – адамзаттың қас жауы» ( Әл -

description:
                         «Тәрбиесіз берілген білім – адамзаттың қас жауы» (Әл - Фараби).

Отыз сегізінші сөзінде ғылымды әл-Фарабидің үлгісімен сала-салаға бөліп, ұстаздарға ғылым негізін жоспарлы және жүйелі түрде бала түсінігіне ұғымды, қызықты, тартымды етіп оқытуға, білімді өмір талабымен ұштастыра беруге кеңес береді (Абай)

«Шын білім тәжірибеде ғана туады. Білім жолының негізі – тәжірибе болады, жаттап алып білген  білім кісіден сұрап киген тон сияқты. Тойда тонымды бер деп шешіп алғандай, жаттап алып білген білім мектептің табалдырығын аттай бере естен шығады да ұмытылады» (Әлихан Бөкейханұлы).
.

«Ескі пргораммның кемшілігі: а) қай адамның өмірінің түрліше керексіз, пайдасыз, қысыр біліммен баланың басын қатыратын. б) Мектеп бүгінгі қолма-қол өмірді, тұрмысты, саясатты оқытпай, баланың күндегі көріп-біліп жүрген қызық көретін нәрсесін үйрептей, алда қашанғы өткенді, тарихты, алыстағы елдерді, жерлерді жаттап, кітаптан оқытып, заманнан алыстататын. с) Баланың өз бетімен білім, өнер табуына бөгет болатын жасықтыққа, қорқақтыққа үйрететін.... ж) Пәндердің бірімен-бірі байланыспайтын, жазылса үйлеспейтін, үйлеспек тұрсын біріне-бірі қайшы кеп, бірінің шын дегенін, бірі өтірік мансұқ кеп отыратын» (Жүсіпбек Аймауытұлы).

description:
5

Результаты Казахстана в PISA

Согласно результатам PISA (2012) казахстанские школьники резко уступают своим сверстникам во многих странах мира в умениях:
осуществлять поиск, обработку и анализ информации;
проводить эксперименты, наблюдения и строить на их основе гипотезы, проверять предположения, делать выводы и заключения;
связывать приобретаемую в школе систему знаний со своим жизненным опытом;
решать практические, социально- и личностно-значимые проблемы.

Естественнонаучная грамотность учащихся (%)

Читательская  грамотность учащихся (%)

Математическая грамотность учащихся (%)

PISA оценивает функциональную грамотность учащихся по 6 уровням сложности: учащиеся ниже 2-го уровня считаются функционально неграмотными

alt: Концептуальные подходы к разработке обновленных учебных программ 6

description:
Ценности «Мәңгілік ел»*

Ценности, определенные в Стандартах образования

Преданность и патриотизм
Независимость Казахстана и Астана

Казахстанский патриотизм и гражданская ответственность
(уважение и соблюдение законов РК, служение интересам Казахстана, участие в развитии страны, преданность ценностям, идеям и общему делу народа и страны, социальная ответственность)

Трудолюбие
Общество Всеобщего Труда
Экономический рост на основе индустриализации и инноваций

Труд и творчество
(умение организовать свою работу, активность, инициативность, добросовестность, увлеченность в работе, достижение лучшего результата, честность, усердие)

Гражданское равенство
Толерантность
Общность истории, культуры и языка

Уважение
(толерантность, гуманизм, позитивное отношение к окружающему миру, теплые чувства и заботливое отношение к родителям, к семье, к старшим, к друзьям)

Национальная безопасность и глобальное участие нашей страны в решении общемировых и  региональных проблем

Сотрудничество
( стремление к согласованной, слаженной работе с людьми для достижения общих целей, готовность поддержать и оказать им помощь, доверие)

Честность
Светское общество и высокая духовность
Национальное единство, мир и согласие в нашем обществе

 Открытость
(честность, транспарентность, искренность в личных и деловых отношениях, бескорыстное отношение к делу, способность воспринимать чужое мнение и выражать свою точку зрения)

Культ учености и образования

Образование в течение всей жизни
(мотивация для обучения, уважение научного познания, развитие потенциала личности, ответственность за свое обучение, высокая мобильность )

7

* Из послания Президента РК «Казахстанский путь-2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее», 17 января 2014 года;
 Из выступления Лидера нации Нурсултана Назарбаева на церемонии вступления в должность Президента Республики Казахстан, 29 апреля 2015

description:
Подход к определению ожидаемых результатов по предметам

смысл естественнонаучных  понятий: «макро- и микромир», «гипотеза», «сферы Земли», «план» и «условные знаки», «азимут»,  «человеческая раса», «материки и океаны», «круговорот веществ», «выветривание», «горообразование», «климатические процессы», «явления», «состояние вещества», «свойства вещества», «частицы», «диффузия», «смеси», «искусственные вещества», «фотосинтез», «пигменты», «температура», «тепловая энергия», «превращение энергии», «движение», «гальванические элементы», «экосистемы», «факторы среды», «одноклеточные», «многоклеточные организмы», «экологические проблемы», «охрана природы» и др.

многообразие окружающего мира, взаимосвязь природных явлений и процессов; причины природных явлений и процессов, происходящих в живой и неживой природе; принципы систематизации многообразия объектов и процессов в природе; важность естественнонаучных знаний для многих видов деятельности человека, параметры объектов макро- и микромира, способы взаимодействия оболочек Земли, закономерности размещения населения, свойства живых организмов и др.

свои знания и умения для: формулирования вопроса исследования и предположения, вычисления средне - арифметического значения при повторных измерениях и выявление тенденций; составления простых планов местности в соответствии с правилами оформления планов; приготовления растворов с определенным составом, вычисления  массовой доли растворенного вещества, определения  причины движения тел; работы с микроскопом, изготовления временных микропрепаратов; исследования  наличия различных пигментов у растений и  необходимых условия для протекания фотосинтеза; измерения атмосферного и  артериального давления, используя соответствующие приборы и др.

объекты исследования естественных наук, примеры образования некоторых веществ в природе, а также вещества, полученные искусственным путем; процессы, протекающие  в живой и неживой природе, влияние экологических факторов на функционирование экосистем, переход энергии веществ в экологической пирамиде и др.

гипотезы возникновения жизни на Земле, классификацию организмов по царствам живой природы и  видам экосистем, классификацию веществ, знания для обсуждения преимуществ и недостатков открытий, изменивших мир и др.

современное развитие естественных наук, условия существования человека на Земле в прошлом и настоящем, идеи для будущих исследований в науке и др.

Организация ожидаемых результатов (на примере естествознания)

Знает

Понимает

Применяет

Анализирует

Синтезирует

Оценивает

Цели обучения направлены на развитие у учащихся  знаний, понимания, умения применять, анализировать, синтезировать и оценивать свои знания

alt: Спиральный подход в построении целей обучения (пример) по предмету «Математика» (на примере целей обучения по математике, раздел «Метрические соотношения») предшкола - производить измерения предметов окружающего…

description:
Спиральный подход в построении  целей обучения (пример) по предмету «Математика»(на примере целей обучения по математике, раздел «Метрические соотношения»)

предшкола - производить измерения предметов окружающего мира

2 класс - строить плоские фигуры и развертки пространственных геометрических фигур

3 класс - строить прямоугольный треугольник по заданным сторонам,    окружность и круг по заданному радиусу

6 класс- вычислять длину окружности и площадь круга

10 класс - вычислять расстояния между двумя точками, между точкой и прямой, между точкой и плоскостью, между скрещивающимися прямыми в пространстве

9 класс - исследовать взаимное расположение прямых, прямой и плоскости, плоскостей в пространстве

4 класс - находить площадь и периметр комбинированных фигур

7 класс - решать вычислительные задачи, применяя свойства
равнобедренного и равностороннего треугольников

11 класс - вычислять объемы многогранников и тел вращения

1 класс - измерять длины сторон, находить периметр предметов  окружающего мира

5 класс – находить площадь поверхностей открытых и закрытых фигур, имеющих форму параллелепипеда и куба

8 класс - решать задачи на нахождение приближенных числовых значений элементов треугольника

9

description:
Обучение языковым предметам

КОММУНИКАТИВНОЙ
овладение обучающимися коммуникативной компетенцией, что  является одним из основных требований современного общества;
обогащение словарного запаса (в т.ч. академического), развитие навыков устной и письменной речи;

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
овладение знаниями и навыками на неязыковых предметах;
приобретение универсальных навыков работы с текстом, с графической, аудиовизуальной информацией и т.д. , которые будут использованы учащимися в постижении разных наук на протяжении всей жизни;

МЫСЛИТЕЛЬНОЙ
развитие мыслительных навыков высокого порядка учащихся (мышление и язык взаимно обусловливают друг друга);
развитие исследовательских навыков и навыков критического мышления;

РЕГУЛЯТИВНОЙ
приобретение  важных для жизни в социуме навыков, необходимых для полноценного общения и способствующих развитию личности.

Используются:
1. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ТЕКСТЫ
2. ТЕКСТЫ РАЗНЫХ ЖАНРОВ
3. АУТЕНТИЧНЫЕ ТЕКСТЫ

По обновленным программам изучение языка осуществляется в соответствии с его важнейшими функциями*:

* Борис Норман, Основы языкознания функции языка, журнал «Русский язык» №45/2001

description:
Изучение языковых дисциплин

грамматика

словарный запас

 правила правописания

?!

пунктуация

через коммуникативный подход

развитие речи

Один из главных фокусов коммуникативного подхода это развитие читательской грамотности учащихся, т. е. развитие способности к осмыслению письменных текстов и их рефлексии, использование их содержания для достижения собственных целей, развитие знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества.

Формирование коммуникативных навыков  в ходе изучения сквозных тем
на примере 7-8 классов

«Структура  семьи и семейные ценности»                                    «Обычаи и традиции»
«Научные открытия и технологии в мире и Казахстане»             «Мир профессий»
«Путешествия и достопримечательности»
«Музыка в современном обществе»
«Влияет ли ландшафт и климат на национальный характер?»

alt: Результаты анализа ОЭСР и исследований

description:
Результаты анализа ОЭСР
и исследований PISA

Система  общего среднего образования РК сравнительно слаба в практическом применении учащимися математических знаний и развитии навыков высокого уровня мышления .

Учащиеся Казахстана имеют самые низкие баллы в  области «Неопределенность  и данные» и по компетенции «Интерпретация».

Математическая  область  «Неопределенность  и  данные»  состоит из компонентов «Вычисление вероятности» и «Статистика».

классы

Подразделы

часы

2013

2016

5-6

Множества. Диаграммы. Комбинаторика.

16

17

7-8

Элементы статистики

5

14

9

Элементы комбинаторики. Элементы теории вероятностей.

6

17

10-11

Комбинаторика и бином Ньютона. Вероятность. Случайные величины и их числовые характеристики. Элементы математической статистики.

12

42

Всего часов

39

90

Увеличен объем учебной нагрузки по разделу
“Статистика и теория вероятностей”

Пример. Проведена проверка в 100 компаниях. Даны значения количества работников в компании (чел)
23 25 24 25 30 24 30 26 28 26 32 33 31 31 25 33 25 29 30 28 23 30 29 24 33 30 30 28 26 25 26 29 27 29 26 28 27 26 29 28 29 30 27 30 28 32 28 26 30 26 31 27 30 27 33 28 26 30 31 29 27 30 30 29 27 26 28 31 29 28 33 27 30 33 26 31 34 28 32 22 29 30 27 29 34 29 32 29 29 30 29 29 36 29 29 34 23 28 24 28
Рассчитать числовые характеристики: мода, медиана, размах ряда.
Построить: полигон частот, столбчатую и круговую диаграммы.
Раскрыть смысловую сторону каждой характеристики.

Цели обучения:
строить круговые, линейные и столбчатые диаграммы (5 кл);
анализировать статистическую информацию, представленную в виде таблицы или полигона частот (7кл).

Пример из раздела программы «Элементы статистики»

Математика

description:
Изменения в содержании учебных программ по математике

включено изучение вероятностных моделей реальных явлений и процессов, оценка числовых характеристик случайной величины по выборочным данным.

1. Расширена тематика раздела «Статистика и теория вероятностей»

2. Исключено изучение уравнений и неравенств с параметрами

уравнения данного типа не имеют непосредственного практического применения, и в то же время являются сложными для учащихся.

3. Исключены задания на формирование навыка использования таблицы В.Брадиса

современные технические средства дают возможность быстро и с большой точностью находить эти значения.

программа направлена на развитие умений строить математические модели для описания процессов в различных контекстах, развитие исследовательских навыков через решение прикладных задач

1. Числа
2. Алгебра
3. Геометрия
4. Статистика и теория вероятностей
5. Математическое моделирование и анализ

Содержание курса математики распределено по пяти разделам, которые изучаются в начальной, основной и старшей школе:

Обеспечивается последовательное развитие и углубление знаний и навыков  в каждом следующем классе на протяжении всего курса обучения математике, то есть соблюдается принцип преемственности и углубления.

description:
Частицы вещества
Закономерности химических реакций
Энергетика в химии
Химия вокруг нас
Химия и жизнь

Физические величины и измерение
Механика
Тепловая физика
Электричество и магнетизм
Геометрическая оптика
Элементы атомной и ядерной физики
Основы астрономии
Современная физическая картина мира

Многообразие, структура и функции живых организмов
Размножение, наследственность, изменчивость, эволюционное развитие
Организмы и окружающая среда
Прикладные интегрированные науки

ХИМИЯ

ФИЗИКА

БИОЛОГИЯ

В основу структуры курса биологии положено последовательное изучение концептов: питание, транспорт веществ, дыхание, движение, координация и регуляция, размножение, рост и развитие, наследственность и изменчивость объектов. Данный подход  обеспечивает систематическое повторение наиболее важных фундаментальных понятий и концепций на каждом этапе обучения.   По действующим программам изучаются отдельные курсы: ботаника, зоология, анатомия и др.

«Химия», «Физика», «Биология»

Содержания программ по предметам пересмотрены с учетом современного развития естественнонаучных и технических отраслей экономики, добавлены новые разделы и темы. В программах заложен подход «от практики к теории», что подразумевает получение новых знаний и формирование навыков в результате проведения проектных, исследовательских, практических и лабораторных работ. В результате чего увеличено количество практических и лабораторных работ.

Разделы учебных программ:

description:
Преемственность содержания предметов естественно-научного цикла

Обеспечивается последовательное развитие и углубление знаний, навыков по естественно-научным дисциплинам

определять источники электрической энергии;
различать виды энергии;
различать температуру и тепловую энергию;
называть источники энергии;
называть и приводить примеры процессов, протекающих с выделением  и поглощением энергии;

различать два вида механической энергии;
применять формулу кинетической энергии при решении задач;
объяснять взаимосвязь работы и энергии;

Энергия

составлять пищевые цепи и пищевые сети;
сравнивать водные и наземные экосистемы;
сравнивать пирамиды численности, биомассы и энергии;

исследовать условия для жизни растений;
сравнивать группы растений в зависимости от среды обитания;
исследовать взаимосвязь между растениями и животными;
объяснять процессы взаимоотношений в пищевой цепи
определять компоненты экосистемы

определять виды и источники природных ресурсов;
исследовать основной состав почвы;
определять области применения некоторых полезных ископаемых;
приводить примеры образования некоторых веществ в природе и веществ, полученных искусственным путем;
определять месторождения  полезных ископаемых в  Казахстане  и  области их применения;

изучить влияние процесса добычи минеральных ресурсов на окружающую среду;
определить опасность и причины загрязнения воды, объяснять
      способы очистки воды;
называть месторождения металлов в Казахстане и объяснять процессы их добычи, влияние на окружающую среду;

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
(1-6 классы )

Биосфера, экосистема, популяция

Природные
ресурсы

ФИЗИКА

ХИМИЯ

БИОЛОГИЯ

description:
Формирование целостного понимания законов природы на основе интеграции содержания программ физики, химии, биологии

(на примере изучения электрических явлений в живых и неживых системах)

Учащиеся понимают физический, химический и биологический смысл электрических явлений

Учащиеся подготовлены к изучению таких интегрированных дисциплин, как биофизика и физическая химия

Учащиеся умеют работать с приборами, регистрирующими электрические явления в живых и неживых системах

Учащиеся понимают, что электричество – это универсальное проявление физических законов, которые характерны как для живых, так и для неживых систем

Понимание условий возникновения электрического поля, изменения свойств раствора электролита в зависимости от его химического состава

Понимание водного раствора как внутренней среды организма для объяснения причины возникновения электрических явлений на клеточном, тканевом и организменном уровнях

alt: География Содержание предмета раскрывается через изучение следующих разделов :

description:
География

Содержание предмета раскрывается через изучение следующих разделов:

Преемственность географических знаний и навыков между уровнями школьного образования

Методы географических исследований
Картография и географические базы данных
Физическая география
Социальная география

5. Экономическая география (природные ресурсы, тенденции и показатели развития мирового хозяйства)
6. Страноведение с основами политической географии

Экономическая и социальная география

Физическая география

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

ОСНОВНАЯ ШКОЛА

Предмет «Естествознание» 1-6 класс

Методы познания природы (1-4 кл.)
Живая природа (1-4 кл.)
Вещества и их свойства( 1-4 кл.)
Земля и космос (1-4 кл.)
Вселенная, Земля, человек (5-6 кл.)
Процессы в живой и неживой природе
(5-6 кл.)
Экология и устойчивое развитие (5-6 кл.)

1. Методы географических исследований
2. Картография и географические базы данных
2.1 Географические карты
2.2. Географические базы данных
3. Физическая география
3.1 Литосфера
3.2 Атмосфера
3.3 Гидросфера
3.4 Биосфера
3.5 Природно-территориальные комплексы

Предмет «Познание мира» (1-4 классы)
2. Природа моей страны
2.1 Ориентирование на местности
2.2 Погода и климат
2.3 Природные условия и их значение
2.4 Туризм

Предмет «Естествознание» (5-6 класс)
2.7 География населения

4. Социальная география
4.1 География населения
5. Экономическая география
5.1 Природные ресурсы
5.2 Социально-экономические ресурсы
5.3 Отраслевая и территориальная структура
мирового хозяйства
5.4 Тенденции и показатели развития
мирового хозяйства
6. Страноведение с основами политической
географии

description:
Исторические дисциплины в школе: цели и задачи

«Не зная прошлого, истории, трудно понимать настоящее, предположить будущее»
Аль-Фараби

Главной функцией исторических дисциплин в школе является формирование у учащихся исторического сознания

Историческое сознание - знание истории, осмысление исторического опыта и вытекающих из него уроков, социальное прогнозирование (исходя из понимания сущности настоящего, инвариантности прошлого и альтернативности будущего), осознание ответственности за свою деятельность. (Толковый словарь обществоведческих терминов. Н.Е. Яценко. 1999)

description:
«История Казахстана», «Всемирная история»

1. Содержание программ в каждом классе представлено по периодам в хронологической последовательности и включает такие аспекты как: (1)развитие социальных отношений; (2) развитие культуры; (3) развитие государства; (4)экономическое развитие Казахстана.

2. Обучение строится на основе исторических концептов: изменение и преемственность; причина и следствие; доказательство; сходство и различие; значимость; интерпретация.

3. Из класса в класс предусмотрено последовательное развитие навыков исторического мышления -     ориентация во времени и пространстве, интерпретация исторических источников, объяснение и анализ исторических событий.

4. Оптимизировано содержание исторических дисциплин посредством укрупнения тематических  разделов;

5.     Установлена межпредметная связь между историческими дисциплинами;

description:
Информатика

1. Начальные навыки работы с текстом, графикой, презентацией, мультимедиа, работа в сети Интернет перенесены из программы основной школы в начальную;

2. Добавлены новые разделы

Игровая среда программирования (Лого, Scratch);

Интегрированная среда разработки программ (С/C++, Python, Delphi, Lazarus);

Разработка мобильных приложений, Теория дизайна

Раздел изучается на протяжении периода обучения с 5 по 11 классы.

Особенности изучения программирования

игровая среда программирования (5-6 классы)

интегрированная среда разработки программ (7-9 классы)

объектно-ориентированное программирование  (10-11 классы);
web-программирование (10-11 классы);
разработка мобильных приложений (10-11 классы)

Полученные знания и навыки находят практическое применение как на уроках информатики, так и при изучении других предметов

Разделы учебной программы: 1. Компьютерные системы; 2. Информационные процессы; 3. Компьютерное мышление;
4. Здоровье и безопасность

Изменения в содержании учебной программы

alt: Художественный труд Содержание предмета построено по пяти образовательным линиям:

description:
№

Образовательные области и учебные предметы

Количество часов в неделю по классам

Нагрузка, часы

5

6

7

8

9

Недельная

Годовая

Инвариантный компонент

I

Язык и литература

11

55

1870

1

Казахский язык

3

2

13

442

2

Казахская литература

2

3

12

408

3

Русский язык и литература

3

15

510

4

Английский язык

II

Математика и информатика

6

30

1020

5

Математика

5

25

850

6

Информатика

1

5

170

III

Естествознание

2

7

8

27

918

7

Естествознание

2

-

4

136

8

Физика

-

2

6

204

9

Химия

1

2

5

170

10

Биология

2

6

204

11

География

IV

Человек и общество

4

5

21

714

12

История Казахстана

2

10

340

13

Всемирная история

1

5

170

14

Основы права

-

1

34

15

Самопознание

1

5

170

V

Технология и искусство

3

1

9

306

16

Музыка

1

2

68

17

Художественный труд

2

1

7

238

VІ

Физическая культура

3

15

510

18

Физическая культура

3

15

510

Инвариантная учебная нагрузка

29

32

33

34

157

5338

Вариативный компонент

Элективные курсы

3

1

2

3

12

408

Индивидуальная и групповая работа

1

5

170

Вариативная учебная нагрузка

4

2

3

4

17

578

Объем максимальной учебной нагрузки

33

34

36

38

174

5916

Приложение 1 к приказу Министра образованияи науки Республики Казахстан  от 7 июля 2016 года № 432
Типовой учебный план (обновленного содержания) основного  среднего образования для классов с казахским языком обучения

description:
№

Образовательные области и учебные предметы

Количество часов в неделю по классам

Нагрузка, часы

5

6

7

8

9

Недельная

Годовая

Инвариантный компонент

I

Язык и литература

13

65

2210

1

Русский язык

3

2

13

442

2

Русская литература

2

3

12

408

3

Казахский язык и литература

5

25

850

4

Английский язык

3

15

510

II

Математика и информатика

6

30

1020

5

Математика

5

25

850

6

Информатика

1

5

170

III

Естествознание

2

7

8

27

918

7

Естествознание

2

-

4

136

8

Физика

-

2

6

204

9

Химия

1

2

5

170

10

Биология

2

6

204

11

География

IV

Человек и общество

4

5

21

714

12

История Казахстана

2

10

340

13

Всемирная история

1

5

170

14

Основы права

-

1

34

15

Самопознание

1

5

170

V

Технология и искусство

3

1

9

306

16

Музыка

1

2

68

17

Художественный труд

2

1

7

238

VІ

Физическая культура

3

15

510

18

Физическая культура

3

15

510

Инвариантная учебная нагрузка

31

34

35

36

167

5678

Вариативный компонент

Элективные курсы

1

-

1

4

136

Индивидуальная и групповая работа

1

3

102

Вариативная учебная нагрузка

2

1

2

7

238

Объем максимальной учебной нагрузки

33

34

36

38

174

5916

Приложение 2 к приказу Министра образованияи науки Республики Казахстан от 7 июля 2016 года № 432
Типовой учебный план (обновленного содержания) основного   среднего образования для классов с русским языком обучения


file_name: 7. Информационное общество.ppt

alt: Тема урока: Информационное общество

description: Тема урока: Информационное общество.

description:
Изучив эту тему, вы узнаете:

Каковы характерные черты индустриального общества;
Что такое информационное общество;
 В чем суть информатизации общества

description:
Индустриальное общество

Индустриальное общество ориентировано в первую очередь на развитие  промышленности, совершенствование средств  производства, усиление системы накопления и контроля капитала.

Оно пришло на смену аграрному, где определяющими являлись отношения в сельском хозяйстве, связанные с системой землевладения и землепользования.

description:
Чтобы получить исчерпывающее представление об индустриальном обществе, необходимо ответь на вопрос: что такое промышленность, что она дает человечеству, что потребляет.

Промышленность

Добывающая

Обрабатывающая

description: В индустриальном обществе большую роль играет процесс нововведений в производстве, то есть внедрение последних достижений научно-технической мысли: изобретений, идей, предложений. В последнее время этот процесс получил название инновационного.Индустриальное общество – общество, определяемое уровнем развития промышленности, ее технической базой

alt: Информационное общество в информационном обществе интеллект и знания – это средства и продукт производства, что в свою очередь приведет к увеличению доли умственного труда

description: Информационное обществов информационном обществе интеллект и знания – это средства и продукт производства, что в свою очередь приведет к увеличению доли умственного труда.Материально-технической основой информационного общества станут  различного рода системы на базе компьютерной технологии и компьютерных сетей, информационной технологии, телекоммуникационной связи.

description: В информационном обществе движущей силой развития должно стать  производство информационного, а не материального продукта.Информационное общество – общество, в котором большинство трудовых ресурсов занято производством, хранением переработкой, продажей и обменом информации.

description: На сегодняшний день в мире накоплен громадный информационный потенциал, которым люди не могут воспользоваться в полной мере в силу ограниченности своих возможностей. Эта ситуация, получившая название информационного кризиса, поставила общество перед необходимостью поиска выхода из сложившейся ситуации.

description:
Внедрение современных средств переработки и передачи информации в различные сферы деятельности послужило началом индустриального общества к информационному.
Этот процесс называется информатизацией

description:
Информатизация – процесс, при котором создаются условия, удовлетворяющие потребностям любого человека в получении необходимой информации.

Закон РФ «Об информации, информатизации и защите информации» , принятый Государственной Думой 25 января 1995 года

description: Сегодня термин «информатизация» решительно вытесняет широко используемый до недавнего времени термин «компьютеризация».При  внешней похожести этих понятий они имеют существенное различие.

description:
 При компьютеризации общества особое внимание уделяется внедрению и развитию технической базы – компьютеров, обеспечивающих оперативное получение результатов переработки информации и ее накопление.
При информатизации общества основное внимание уделяется комплексу мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и оперативного знания во всех видах человеческой деятельности.

description: Итог: Результатом процесса информатизации является создание информационного общества, в котором главную роль играют интеллект и знания.Для каждой страны ее движение от индустриального этапа развития к информационному определяется степенью информатизации общества.

alt: Домашнее задание Параграф 6.1

description:
Домашнее задание

Параграф 6.1

title: Информационное общество


file_name: Шедевры мировой музыки.pptx

description:
Проблема: узнать о шедеврах мировой музыки.

Объект исследования: мировая музыка.
Цель исследования: познакомиться
и охарактеризовать мировую музыку.

alt: Задачи: Узнать об истории мировой музыки;

description: Задачи:Узнать об истории мировой музыки;Рассказать о музыкальных инструментах;Охарактеризовать великих композиторов мировой музыки;Раскрыть величайшие произведения мировой музыки;Рассказать о музыкотерапии.

description: Исторически понятие «классическая музыка» (или «музыкальная классика») связано с эпохой классицизма, её поздним, просветительским этапом.

description: Инструменты, используемые в классической музыке, в основном появились до середины XIX века, многие гораздо раньше, и стали «классическими» в процессе отбора и совершенствования

title: Проект "Шедевры мировой музыки"


file_name: метод разработка.pptx

alt: Инновационный образовательный проект «РДШ в нашей школе»

description: Инновационный образовательный проект«РДШ в нашей школе»

alt: Актуальность проблемы ЮНЫЕ АРМЕЙЦЫ

description:
Актуальность проблемы

ЮНЫЕ АРМЕЙЦЫ

ЮНЫЕ СПАСАТЕЛИ

ЮНЫЕ ПОГРАНИЧНИКИ

alt: Нормативно-правовая база РДШ Принципы

description:
Нормативно-правовая база РДШ

Принципы РДШ
 самоуправления
 добровольности
 равноправия
 законности
 гласности

description:
Цель: совершенствование системы воспитания и социализации подрастающего поколения и личности на основе присущей российскому обществу системе ценностей через создание первичного отделения «Российского движения школьников» в ГБОУ СОШ п.г.т. Петра Дубрава

Реализация цели предполагает решение ряда задач:
1.Формирование единого воспитательного пространства, обеспечивающего реализацию взаимодействия ученического самоуправления, детского общественного объединения, социальных партнёров для проектной деятельности участников школьного первичного отделения «Российского движения школьников».
2.Использование технологий «Российского движения школьников», позволяющих организовать поддержку и реализацию ведущих направлений деятельности с целью развития проектной деятельности.
3.Формирование информационной среды для развития инновационной, проектной, социально-преобразовательной деятельности «Российского движения школьников».

alt: Ожидаемые результаты проекта 1

description:
Ожидаемые результаты проекта

1.Будет создана на основе самоуправления первичная школьная организация «Российского движения школьников».
2.Организация работы по 4 направлениям Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации "Российское движение школьников": гражданская активность, военно-патриотическое, личностное развитие и медиа-информационное.

Ожидаемые эффекты проекта

1.Творческая самореализация школьников, личностное самоопределение, развитие индивидуальности.
2.Развитие навыков работы в команде.
3.Формирование личности, адаптированной к смене видов деятельности, способной находить  эффективные решения в динамичных условиях.
4. Высокий уровень коммуникативной культуры
5.Признание школьниками высокой социальной значимости гражданственности, патриотизма

description:
Критерии и показатели оценки результативности и эффективности проекта

Привлекательность деятельности школьного отделения «Российского движения школьников» для обучающихся:

Открытость, взаимодействие с другими объединениями и социумом

Уровень развития патриотизма, гражданского становления школьников:

Уровень развития творческого потенциала обучающихся:

Уровень - овладения современными информационно-медийными компетенциями;

численность учеников – членов «Российского движения школьников»;
- мнение социума о различных аспектах деятельности первичного отделения РДШ (на основе опросов общественного мнения);

 количество совместных с другими объединениями и службами акций, мероприятий;
наличие и системность обновления контента на страницах школьного отделения в сети Интернет;
количество общественных объединений и первичных отделений РДШ, с которыми установлены дружеские связи.

количество и степень активности участников в школьных и муниципальных мероприятиях патриотической направленности;
количество и степень активности участников Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического движения «Юнармия»;

количество и результативность обучающихся
участников творческих конкурсов различного уровня;
-количество обучающихся участников творческих слётов РДШ и профильных смен.

количество и качество мероприятий по реализации информационно-медийной деятельности школьного отделения «Российского движения школьников».

description: ГБОУ СОШ п.г.т. Петра Дубрава является школой, реализующей практики Общероссийской общественно-государственной детско- юношеской организации "Российское движение школьников"

alt: Действия ГБОУ СОШ п.г.т. Петра

description:
Действия ГБОУ СОШ п.г.т. Петра Дубрава по вступлению в РДШ

 Собрание Первичного отделения РДШ в школе (Протокол о создании первичного отделения № 1 от 29.11.2019г)
 Приказом «Об организации деятельности первичного отделения Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» в 2018-2019 учебном году» от 28.12.2018 года  №          - од
 Назначен куратор, ответственный за организацию деятельности первичного отделения РДШ Сизова Наталья Владимировна.,
Утверждено положение об организации деятельности первичного отделения Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» в ГБОУ СОШ п.г.т. Петра Дубрава
Утверждён план работы первичного отделения РДШ.

alt: Лидер РДШ Магазейщикова Юлия

description:
Лидер
РДШ
Магазейщикова Юлия

Куратор
РДШ
Сизова Наталья Владимировна

Лидер направления личностного развития
Брюханова Анастасия

Лидер направления
гражданской активности

Лидер военно-патриотического направления
Беспалько Милена

Лидер Информационно-медийного направления
Эгамбердиев Сунатулло

Члены РДШ ГБОУ СОШ п.г.т. Петра Дубрава

Ласс Елизавета

alt: Председатель Штаба Волжского отделения

description:
Председатель Штаба Волжского отделения РДШ – Сизова Елизавета  в 2018-2019 годуСизова Елизавета - I место Регионального конкурса образовательных организаций, развивающих ученическое самоуправление в номинации "Лучший лидер ученического самоуправления«! Председатель Штаба Волжского отделения РДШ – в 2019-2020 уч. году  Сенатов Данила

Молодые парламентарии при Собрании Представителей #Волжскийрайон  Сизова Елизавета, Тертычный Андрей.

description:
дата

Январь

1

18.01.2019

Военно-патриотическая игра «Зарница» школьный этап

Февраль

2

22 февраля

Военно-патриотическая игра «Зарница» районный этап

3

26 февраля

Конкурс «Территория самоуправления»

Март

4

1 марта

Районный слет РДШ «Активность! Лидерство! Успех!»

5

2 марта

Военно-патриотическая игра «Зарница Поволжья» районный этап

6

7 марта

Праздничный концерт «8 марта»

7

11-21 марта

Конкурс «Территория самоуправления»

8

14 марта

Конкурс «ЮНКОР» региональный тур

9

15 марта

Конкурс «Фокус»

10

16 марта

Конкурс Кинофест

Апрель

11

1-15 апреля

Конкурс «Территория самоуправления»

12

В течение года

Конкурс Кинофест и другие конкурсы

13

Мастер- классы от членов Штаба Волжского района «Твои возможности в  РДШ!»

14

Апрель

Фестиваль Патриотической песни

Май

15

9 мая

Митинг, посвященный Дню Победы

16

29.04-10.05

Эко-акция по сбору макулатуры

03.06-27.06

Профильная смена «Лето, детство , РДШ»

План работы первичного отделения РДШ ГБОУ СОШ п.г.т. Петра Дубрава

description:
ГРАЖДАНСКАЯ АКТИВНОСТЬ

Дипломы призёров областного конкурса исследовательских работ обучающихся в рамках Интернет-проекта «Гражданин Самарской области – Гражданин России».

Наша команда в финале Территориального конкурса социальных проектов "Я ГРАЖДАНИН"! Проект  «Портал в прошлое…» (QR-код школьным музеям)

Диплом победителя в территориальном конкурсе музеев "Герои Отечества"- высокая оценка работы школы накануне 75-летия Победы в Великой Отечественной войне!

description: Территориальный конкурс социальных проектов «Гражданин». 2 место занял медиаотряд РДШ — нескончаемый источник новых идей и форматов вещания, позитива и креативности!

description:
ГРАЖДАНСКАЯ АКТИВНОСТЬ

В качестве волонтеров приняли участие в личном первенстве по плаванию среди работников трудовых коллективов м.р. Волжский

В качестве волонтеров приняли участие в профильной технической смене "ТехноМир»

20 активистов РДШ школы имеют волонтёрские книжки

Акция по сбору гуманитарной помощи Иркутску

description: Активисты РДШ порадовали обитателей приюта для животных «Лакшми» вкусными и нужными подарками. ￼￼ ￼Ребята гуляли с собаками, помогали с уборкой в домике кошек, играли с ними! Забота о животных - дело каждого

description:
ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ

Школьные этапы военно-спортивных игр "Зарница" и "Зарница Поволжья». Команды школы приняли участие в муниципальном

Муниципальный этап конкурса «Безопасное колесо» .

Мы благодарим Ильина А.И. и Осокина А.Г., представителей военно-исторического клуба "Линия фронта", за возможность прикоснуться к истории времён ВОВ.

Юнармейский отряд «ФЕНИКС»
Районное мероприятие «День Победы»

description: Отряд "Волонтеры Победы" оформили стенды по страницам календаря, выпущенным Правительством Самарской области с программой дополненной реальности. ￼Каждый желающий сможет прикоснуться к истории, скачав приложение через QR-код.

alt: День Героев Отечества! Сегодня

description: 9 декабря День Героев Отечества! Сегодня Волонтеры Победы школы провели акцию"Письмо с историей..". Наши письма с историей завода "Коммунар", каждый работник которого с 1941 по 1945 был настоящим Героем Отечества!

description:
ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ

Школьная конференция исследовательских работ учащихся.

"День птиц»

"Фестиваль профессий"

День самоуправления

Участие в районных мероприятиях

Фестиваль патриотической песни

description: Учащиеся и выпускники школы единой командой приняли участие в конкурсной программе Рождественского бала 2019 года, где представили два удивительно красивых танца.

alt: ЮНЫЕ АРМЕЙЦЫ ЮНЫЕ СПАСАТЕЛИ ЮНЫЕ

alt: Наша многочисленная и активная команда

description: Наша многочисленная и активная команда РДШ запомнилась на слёте активистов Волжского отделения РДШ "Развивайся! Действуй! Шагай к мечте!» ещё и замечательными Мишей и Машей!

description: На очном этапе территориального конкурса "Ученик года 2020» 2 место заняла Магазейщикова Юлия, 3 место - Брюханова Анастасия

description: Команда шахматистов нашей школы под руководством наставника Попова Игоря Витальевича заняли 3 место в шахматном турнире РДШ среди 24 школ Самарской области.

alt: МЕДИА-ИНФОРМАЦИОННОЕ Участие в

description:
МЕДИА-ИНФОРМАЦИОННОЕ

Участие в Областном слёте по информационно-медийному
Сизова Елизавета

Все события и мероприятия ребята фиксируют в своих телефонах и делятся информацией на своей странички в ВК https://vk.com/p.g.t.petradubrava, на страничках ВК Волжского отделения РДШ https://vk.com/cvr_vr_rdsh и РДШ Самарской области https://vk.com/skm_rus63.
Активисты РДШ школы имеют опыт создания медийных продуктов: документальный фильм «Русский характер», ролик о вреде курения кальяна, документальный фильм «Эдвард Мунк» выпускники РДШ сняли ролик для учителей с песочной анимацией, и игровой ролик для младших школьников

А также проектная группа школы в июле 2019г. подала заявку на конкурс социальных и культурных проектов ПАО «ЛУКОЙЛ» с целью создания школьного медиацентра для  развития и поддержки лидерских качеств обучающихся в различных областях информационных и медиатехнологий, интеллектуальной и творческой деятельности учащихся.

alt: КЛАССНЫЕ ВСТРЕЧИ Анатолий Юрьевич

description:
КЛАССНЫЕ ВСТРЕЧИ

Анатолий  Юрьевич Новиков.
Заведующий  отдела информации и рекламы Самарского аграрного университета, медиатренер, педагог, журналист, член областного жюри Малых Дельфийских игр в номинации "Тележурналистика"

description:
КЛАССНЫЕ ВСТРЕЧИ

23 октября  в рамках проекта Классные встречи РДШ состоялась встреча с  художником театра и кино, членом Союза кинематографистов, членом Международной ассоциации авторской куклы, лауреатом международных театральных фестивалей, обладателем премий "Белый слон", "Золотой орел", "Ника" за работу художника – постановщика, Сергеем Сергеевичем Февралевым.

description:
КЛАССНЫЕ ВСТРЕЧИ

Атланов Юлий Владимирович главный специалист-эксперт отдела контроля и надзора за соблюдением законодательства в сфере персональных данных Управления Федеральной службы по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций по Самарской области.

alt: Активисты ведут работу с группой

description:
 Активисты ведут работу
 с группой РДШ в ВК

ЮНЫЕ АРМЕЙЦЫ

ЮНЫЕ СПАСАТЕЛИ

ЮНЫЕ ПОГРАНИЧНИКИ

alt: ЮНЫЕ АРМЕЙЦЫ ЮНЫЕ СПАСАТЕЛИ ЮНЫЕ

alt: Участие команды Информационно-медийного

description:
 Участие команды
       Информационно-медийного
Направления в конкурсе
«Кинофест»

ЮНЫЕ АРМЕЙЦЫ

ЮНЫЕ СПАСАТЕЛИ

ЮНЫЕ ПОГРАНИЧНИКИ

description:
Профильная смена по развитию РДШ «Открывая горизонты» июль 2019г.
Отдельную благодарность  Волжское отделение РДШ  выразило:
Команде организаторов: Лизе Ласс,  Юле Магазейщиковой,   Даниле Сенатову, за подготовку и организацию смены, за идеи и их реализацию!
Активистам Волжского отделения РДШ: Лизавете Сизовой, Саше Фомину, Вике Шелашниковой за подготовку и проведение мастер-классов и отдельных мероприятий смены на высоком уровне! Куратору РДШ школы п. Петра Дубрава Наталье Владимировне Сизовой за помощь и поддержку! (10 участников)

В составе делегации активисты школы в профильной смене в ДООЦ "Жигули»  "Вперед, РДШ!»

ДОЦ «Волжанин»
Профильная смена "По страницам РДШ»

alt: Профильная смена «Лето, детство,

description: Профильная смена «Лето, детство, РДШ»

description:
Результаты реализации проекта

Разработана нормативная документация первичного отделения Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» в ГБОУ СОШ п.г.т. Петра Дубрава

Сизова Н.В. прошла обучение в РДШ Университете и имеет сертификаты по темам: «Методические рекомендации для специалистов в области воспитания», «Интеграция мероприятий РДШ в программу духовно-нравственного развития, воспитания и социализации  школы», «Азбука лидера», «Как обогатить содержание программ воспитательной работы с классом, программ внеурочной деятельности мероприятиями РДШ?», «Планирование деятельности: инструкция к применению», «Проекты Российского движения школьников – время твоих возможностей», «Семь ошибок при выборе профессии».

С апреля  2019 года школа - пилотная площадка областного слета педагогических команд, реализующих воспитательную деятельность в образовательных учреждениях по теме  «Ученическое самоуправление в рамках реализации РДШ».

Активисты РДШ принимают участие в районных, областных, Всероссийских проектах и конкурсах. Активисты РДШ являются участниками и организаторами муниципальных творческих слетов и профильных смен, а в этом году побывали в медиа-смене Международного детского центра «Артек».
В июне 2019 в пришкольном лагере успешно работали активисты РДШ.
Большая часть актива школы входит в состав активистов «Волжского отделения РДШ». Шесть активистов РДШ школы награждены грамотами Администрации муниципального района Волжский и Поволжского управления.

description: 1 марта состоялся муниципальный слет активистов Волжского района "Активность! Лидерство! Успех!", в котором приняли участие 19 учащихся нашей школы! На слёте Грамотами Администрации муниципального района Волжский Самарской области и Поволжского управления награждены наши активисты: Сизова Елизавета, Магазейщикова Юлия, Татоян Санасар, Сенатов Данила, Ласс Елизавета, Фомин Александр.

alt: Областном практическом семинаре

description: 26 сентября 2019 мы приняли  участие в Областном  практическом  семинаре  МБОУ «Школа 34» им. Зубчанинова г.о .Самара! ПРОВЕЛИ МАСТЕР-КЛАССЫ

alt: Кадровое обеспечение проекта ФИО

description:
Кадровое обеспечение проекта

ФИО

Должность

Функционал

Барышова Ирина Владимировна

Директор школы

Обеспечение условий реализации проекта (финансовых, материально-технических, кадровых, организационных). Нормативно-правовое и документальное обеспечение реализации проекта.

Чернова Татьяна Анатольевна

Заместитель директора по УВР

Разработчик и координатор проекта. Организация работы с классными руководителями, родительской общественностью и социальными партнёрами. Мониторинг результативности достигнутых эффектов. Методическое и аналитическое сопровождение проекта.

Сизова Наталья Владимировна

Педагог-организатор

Организация работы ученического самоуправления. Формирование единой информационной среды по популяризации идей РДШ в школе.

Юсуфова Мирина Игоревна

Учитель физической культуры

Пропаганда ЗОЖ. Участие спортсменов школы в РДШ. Участие в спартакиаде школьников, Президентских играх, движении ГТО и популяризации олимпийского движения.

Классные руководители

Кураторы классного самоуправления, участие класса в РДШ.

description:
Материально-техническое обеспечение проекта:

Кабинет РДШ (отремонтированный своими силами)
Информационно-библиотечный центр
Спортивный зал
Спортивная площадка

alt: РДШ и директора школы Барышовой

description: 21.02.2020г. состоялось совещание актива первичного отделения РДШ и директора школы Барышовой И.В. на котором ￼Ирина Владимировна познакомилась с проектами РДШ. Ребята попросили содействия в их реализации и получили одобрение и поддержку  директора.

description:
Предложения по обеспечению устойчивости проекта в течение и после окончания его реализации

Предложения

Механизмы реализации

Применение опыта других школ по развитию «Российского движения школьников» и позиционирование продуктивных наработок по реализации собственного проекта.

Участие в форумах, семинарах, конференциях, слётах.

PR – сопровождение, распространение информации, содержащей творческие отчёты, характеристики достигнутых результатов и эффектов деятельности школьного детского движения.

Публикации в СМИ, размещение информации в Интернет.

Перевод инновационного проекта в режим функционирования.

Повторение мероприятий проекта с другим контингентом обучающихся.

воспитание

group: Педагогика

title: Методическая разработка инновационного образовательного проекта "РДШ в нашей школе"


file_name: Первый признак подобия.pptx

alt: Первый признак подобия треугольников

description:
Первый признак подобия треугольников

Подготовила:
учитель  математики
МБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 42
Рыбина М.В.

description:
ПОВТОРИМ!

Два треугольника называются подобными, если их соответствующие углы равны, а соответствующие стороны пропорциональны.
Даны  ABC и DEF.
Если известно, что   𝑨𝑩 𝑫𝑬 𝑨𝑨𝑩𝑩 𝑨𝑩 𝑫𝑬 𝑫𝑫𝑬𝑬 𝑨𝑩 𝑫𝑬 = 𝑩𝑪 𝑬𝑭 𝑩𝑩𝑪𝑪 𝑩𝑪 𝑬𝑭 𝑬𝑬𝑭𝑭 𝑩𝑪 𝑬𝑭 = 𝑨𝑪 𝑫𝑭 𝑨𝑨𝑪𝑪 𝑨𝑪 𝑫𝑭 𝑫𝑫𝑭𝑭 𝑨𝑪 𝑫𝑭 =𝒌𝒌  и ∠A=∠D;∠B=∠E;∠C=∠F, то можно сделать вывод, что ΔABC∼ΔDEF.

description:
ПОВТОРИМ!

При записи подобия треугольников важно соблюдать порядок букв. Равным углам соответствуют определённые буквы.
Число k, которое равно отношению соответствующих сторон треугольников, называется коэффициентом подобия треугольников.
Отношение периметров двух подобных треугольников равно коэффициенту подобия треугольников:   𝐏 𝐀𝐁𝐂   𝐏 𝐃𝐄𝐅   𝐏 𝐀𝐁𝐂 𝐏𝐏 𝐏 𝐀𝐁𝐂 𝐀𝐀𝐁𝐁𝐂𝐂 𝐏 𝐀𝐁𝐂   𝐏 𝐀𝐁𝐂   𝐏 𝐃𝐄𝐅   𝐏 𝐃𝐄𝐅 𝐏𝐏 𝐏 𝐃𝐄𝐅 𝐃𝐃𝐄𝐄𝐅𝐅 𝐏 𝐃𝐄𝐅   𝐏 𝐀𝐁𝐂   𝐏 𝐃𝐄𝐅   = k

alt: Первый признак подобия треугольников:

description:
Первый признак подобия треугольников:

Если два угла одного треугольника соответственно равны двум углам другого, то такие треугольники подобны.
Дано:∆ 𝐴𝐴𝐵𝐵𝐶𝐶 и ∆ 𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1  𝐵 1 𝐵𝐵 𝐵 1 1 𝐵 1  𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1
∠A = ∠A1, ∠B = ∠B1
Доказать: ΔABC∼∆ 𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1  𝐵 1 𝐵𝐵 𝐵 1 1 𝐵 1  𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1

alt: Задание 1

description: Задание 1

description:
Задание 2

Докажите, что прямая, параллельная стороне треугольника, отсекает от него треугольник, подобный данному.

alt: Задание 3 Докажите, что треугольники

description:
Задание 3

Докажите, что треугольники  АОD и СОB, образованные отрезками диагоналей и основаниями трапеции, подобны.

description:
Задание 4

Докажите, что в прямоугольном треугольнике высота, проведенная из вершины прямого угла, разбивает его на два треугольника, подобных исходному.

description:
Задание 5

Через точки М и N, принадлежащие сторонам АВ и ВС ABC соответственно, проведена прямая МN, параллельная стороне АС. Найдите длину СN, если ВС = 6, МN = 4 и АС = 9.

ОТВЕТ: 3 1 3 1 1 3 3 1 3  см

alt: Домашнее задание Выучить правила § 2, п

description:
Домашнее задание

Выучить правила § 2, п. 61
Выполнить в тетради № 551 (а), 552 (а)

alt: Использованные источники https://resh

description:
Использованные источники

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2503/conspect/
https://www.yaklass.ru/p/geometria/8-klass/podobnye-treugolniki-9236/priznaki-podobiia-treugolnikov-9525/re-45c7d7dc-5837-418c-81eb-add8501d2c98

title: презентация к уроку геометрии по теме "Первый признак подобия треугольников" (8 класс)


file_name: Наглядные формы представления информации для решения задач.pptx

alt: Наглядные формы представления информации для решения задач 5 класс

description:
На расстоянии 3 метров друга друга в один ряд посадили 10 молодых деревьев. Найдите расстояние между деревьями?

10 деревьев  - отрезков 9
9*3=27

description:
На приём к доктору Айболиту пришли филин, щука и цапля. Доктор записал в карточку возраст каждого. Оказалось, что цапля моложе филина, в щука такого же возраста, как филин. Кто старше: цапля или щука?

Ф>Ц

Щ=Ф

Щ>Ц

alt: Как, имя два сосуда ёмкостью 5 и 8 литров, набрать из водопроводного крана 3 литра воды? 5 л 8 л 0 8 5 3 0

description: В школьной столовой на обед приготовили  в качестве вторых блюд мясо, котлеты и рыбу. На сладкое – мороженое, фрукты и пирог. Сколько существуют различных вариантов обеда?

description: В классе 25 учащихся. Из них 5 человек не умеют играть ни в шашки, ни в шахматы. 18 учащихся умеют играть в шашки, 20 – в шахматы. Сколько учащихся класса играют и в шашки , и в шахматы?

alt: Домашняя работа : Олимпиада МИФ (с компьютера можно зайти только один раз) https://onlinetestpad

description:
Домашняя работа:
Олимпиада МИФ (с компьютера можно зайти только один раз)
https://onlinetestpad.com/4wt4gazwvalis

intro: на уроке учащиеся познакомятся, как можно применять наглядные формы информации при решении логических задач

информатика

group: Дисциплины

tags: логические задачи


file_name: Семейные традиции классный час.pptx

alt: Семейные традиции

description: Семейные традиции

description:
Цель: узнать, что такое семейные традиции.

Задачи:

Познакомиться …
Поразмышлять…
Рассказать …

description:
Цель: узнать, что такое семейные традиции.

Задачи:

Познакомиться с семейными традициями.
Поразмышлять о том, зачем нужны семейные традиции.
Рассказать о традициях совей семьи.

description:
Мама и папа для меня самые…
Свою семью я считаю…
Родным я хочу пожелать…

intro: Данная презентация является дополнением к классному часу "Семья и семейные традиции"

tags: классный час

tags: семейные традиции

title: Презентация к классному часу "Семья и семейные традиции"


file_name: Часть 4.Трехмерная графика.pptx

alt: Виды компьютерной графики Часть 4

description:
Виды компьютерной
графики

Часть 4.
Трехмерная графика

ПЕРМСКИЙ ИНСТИТУТ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
- филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования
«Уральский государственный университет путей сообщения» в г. Перми
(ПИЖТ УрГУПС)

Подготовил: преподаватель первой категории
Старцева Ксения Николаевна

Пермь
2020

description:
Под видами компьютерной графики подразумевается способ хранения изображения

Виды компьютерной графики
отличаются принципами формирования изображения

Компьютерная графика – это область информатики,
изучающая методы и свойства обработки изображений с помощью программно-аппаратных средств

description:
РАСТРОВАЯ

ВЕКТОРНАЯ

ФРАКТАЛЬНАЯ

точка

линия

треугольник

ТРЁХМЕРНАЯ

плоскость

ВИДЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ

наименьший элемент

description:
ТРЕХМЕРНАЯ ГРАФИКА

ТРЁХМЕРНАЯ ГРАФИКА (3D, 3 Dimensions, рус. 3 измерения) — раздел компьютерной графики, совокупность приемов и инструментов
(как программных, так и аппаратных), предназначенных для изображения
объёмных объектов

alt: ТРЕХМЕРНАЯ ГРАФИКА Трёхмерное изображение на плоскости отличается от двумерного тем, что включает построение геометрической проекции трёхмерной модели сцены на плоскость (например, экран компьютера) с помощью…

description:
ТРЕХМЕРНАЯ ГРАФИКА

Трёхмерное изображение на плоскости отличается от двумерного тем, что включает построение геометрической проекции трёхмерной модели сцены на плоскость (например, экран компьютера) с помощью специализированных программ. При этом модель может как соответствовать объектам из реального мира (автомобили, здания, ураган, астероид), так и быть полностью абстрактной (проекция четырёхмерного фрактала)

alt: ТРЕХМЕРНАЯ ГРАФИКА Для получения трёхмерного изображения на плоскости требуются следующие шаги: моделирование — создание трёхмерной математической модели сцены и объектов в ней; рендеринг (визуализация) —…

description:
ТРЕХМЕРНАЯ ГРАФИКА

Для получения трёхмерного изображения на плоскости требуются следующие шаги:
моделирование — создание трёхмерной математической модели сцены и объектов в ней;
 рендеринг (визуализация) — построение проекции в соответствии с выбранной физической моделью;
вывод полученного изображения на устройство вывода – монитор или принтер

description:
ТРЕХМЕРНАЯ ГРАФИКА

В трёхмерной компьютерной графике все объекты обычно представляются как НАБОР ПЛОСКОСТЕЙ (поверхностей или частиц). Минимальную поверхность называют ПОЛИГОНОМ

description:
ТРЕХМЕРНАЯ ГРАФИКА

Сцена (виртуальное пространство моделирования) включает в себя несколько категорий объектов:

ГЕОМЕТРИЯ (построенная с помощью различных техник модель, например здание);

description:
ТРЕХМЕРНАЯ ГРАФИКА

2. МАТЕРИАЛЫ (информация о визуальных свойствах модели, например цвет стен и отражающая/преломляющая способность окон).

3. ИСТОЧНИКИ света (настройки направления, мощности, спектра освещения).

alt: ТРЕХМЕРНАЯ ГРАФИКА 4. ВИРТУАЛЬНЫЕ

description:
ТРЕХМЕРНАЯ ГРАФИКА

4. ВИРТУАЛЬНЫЕ КАМЕРЫ (выбор точки и угла построения проекции)

description:
ТРЕХМЕРНАЯ ГРАФИКА

5. СИЛЫ И ВОЗДЕЙСТВИЯ (настройки динамических искажений объектов, применяется в основном в анимации)
6. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ (объекты, имитирующие атмосферные явления: свет в тумане, облака, пламя и пр.)

Задача трёхмерного моделирования— описать эти объекты и разместить их в сцене с помощью геометрических преобразований в соответствии с требованиями к будущему изображению

alt: ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ ТРЕХМЕРНОЙ

description:
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ
ТРЕХМЕРНОЙ ГРАФИКИ

Коммерческие программы:
Autodesk 3ds Max
Maya
Newtek Lighware
Softimage XSI
Sidefx Houdini
Rhinoceros 3D
Cinema 4D
Moho
ZBrush
Свободно  распространяемые программы: Blender, K-3D и Wings3D

description:
ПРИМЕНЕНИЕ ТРЕХМЕРНОЙ ГРАФИКИ

3D – графика нашла применение во многих сферах:
Моделирование в промышленности
Кинематография
Моделирование ландшафта, зданий и интерьеров
Медицина
Археология
Реклама
Компьютерные  игры

alt: ФОРМАТЫ ФАЙЛОВ ТРЕХМЕРНОЙ ГРАФИКИ

description:
ФОРМАТЫ ФАЙЛОВ
ТРЕХМЕРНОЙ ГРАФИКИ

Например, программа Autodesk 3ds Max поддерживает импорт файлов в форматах программ 3D Studio 4.0 (3DS, PRJ и SHP), Adobe Illustrator, StereoLithography (STL) и в формате DXF программы AutoCAD, а экспорт – в  форматах 3D Studio 4.0, ASE, DXF, STL и в формате WRL

Такие известные компании, как Adobe Systems, ATI Technologies, Boeing, Intel, Microsoft и Hewlett-Packard, на конференции 3D Industry Forum объявили о поддержке идеи разработки универсального формата файлов для трехмерной графики. Этот формат получил название Universal 3D (U3D).
Цель – сделать трехмерную графику более доступной для самых широких слоев пользователей

intro: Презентация про один из видов компьютерной графики - трехмерную графику (определение, особенности, возможности)

title: Презентация по дисциплине "Информатика" на тему "Трехмерная графика"


file_name: 2 класс This is Nora (3 раздел) 5.pptx

alt: This is Nora ( 3 раздел) Давай повторим!

description: This is Nora ( 3 раздел)Давай повторим!

description: This is Nora ( 3 раздел)Давай повторим!

description: This is Nora ( 3 раздел)Давай повторим!

description: This is Nora ( 3 раздел)Давай повторим!

description: This is Nora ( 3 раздел)Давай повторим!

alt: THANK YOU FOR YOUR ATTENTION!

description: THANK YOU FOR YOUR ATTENTION!

intro: Презентация к учебнику Комарова Ю.А., Ларионова И. В.  2 класс 3 раздел This is Nora закрепление.


file_name: Общая харатеристики клетки Клеточная мембрана.ppt

description: Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.

description:
1. Опишите строение растительной и животной клетки, их сходства и различия.
2.Перечислите основные положения клеточной теории.

Ответим на вопросы:

description:
общее

Растительная и животная клетка состоят из оболочки, цитоплазмы и ядра.
Цитоплазма и ядро образуют протоплазму.
В цитоплазме содержатся органоиды (органеллы) – постоянные включения клетки.

alt: строение

description: строение

alt: Строение клеточной мембраны

description: Строение клеточной мембраны

description:
Клеточная мембрана

- Это наружная оболочка клеток.

description:
строение

Толщина – 8нм
Состоит из двойного слоя липидов и включений белка и углеводов. Белки образуют каналы , через которые могут проходить ионы калия и других элементов.

description:
Особенности строения
1.Образована двойным слоем липидов и молекулами белков, которые имеют разное назначение
- рецепторы
- белковые каналы и т.д.
2. У растений поверх клеточной мембраны находятся  клеточная стенка, состоящая из целлюлозы.

Клеточная мембрана

alt: Функции белка в составе мембраны

description:
Функции белка в составе мембраны

Строительная
Защитная
Ферментативная
Транспортная

alt: Функции углеводов в составе мембраны

description:
Функции углеводов в составе мембраны

Распознавание типов клеток и веществ.

description:
Функции мембраны

Отделяют клеточное содержимое от внешней среды;
Делят клетку на компартменты;
Являются частью органоидов;
Место протекания химических реакций;
Регулируют обмен веществ;
Обеспечивают связь между клетками;
Имеют рецепторные участки;
Транспорт веществ.

description:
Особенности строения
Внутренняя полужидкая среда, включающая молекулы различных веществ, в ней находятся ядро и органоиды клетки

Выполняемые функции
Обеспечивает взаимосвязь ядра и органоидов. Выполняет транспортную функцию

Цитоплазма

alt: Транспорт веществ

description: Транспорт веществ

alt: Эндоцитоз, экзоцитоз

description: Эндоцитоз, экзоцитоз

alt: Эндоцито́з — процесс захвата внешнего материала клеткой

description:
Эндоцито́з— процесс захвата внешнего материала клеткой.
Экзоцитоз — у эукариот клеточный процесс, при котором содержимое секреторных пузырьков выделяется наружу.

Эндоцитоз, экзоцитоз

description:
Фагоцитоз и пиноцитоз

Фагоцитоз – проникновение твердых частиц внутрь клетки.
Пиноцитоз – жидкости и газы.
При проникновении возникает пищеварительная вакуоль.

alt: Фагоцитоз, пиноцитоз.

description: Фагоцитоз, пиноцитоз.

description: Фагоциты – амебовидные клетки лимфы и крови, способные захватывать и переваривать чужеродные организмы.

title: Общая характеристика клетки Клеточная мембрана


file_name: Деятельность Всемирных фондов Хакимов Салим 7 а.pptx

description:
«Деятельность Всемирных фондов и организаций
по защите природы»
Информационно-познавательный проект

Автор проекта:
Ученик 7 класса
Наставник проекта:
Юскина Лидия Николаевна

п.Остроленский, 2023 г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Остроленская средняя общеобразовательная школа»

description:
Цель: расширение представления обучающихся нашей школы о Всемирных фондах природы не только в мире, но и в России, и в Челябинской области.

Задачи:
Проанализировать и подобрать необходимую информацию о деятельности Всемирных фондов и организаций по защите природы.
Описать направления деятельности Всемирного фонда природы не только в мире, но и в России, и в нашей области.
Провести анкетирование среди обучающихся нашей школы.
Создать информационный буклет «Всемирный фонд природы».

description:
    Всемирные фонды и организации по защите природы

ООН

description:
Российские движения

ДОП - Движение студенческих дружин по охране природы

Друзья Балтики

Санкт-Петербургский экологический союз

alt: Детские экологические организации

description: Детские экологические организации

alt: Всемирный фонд дикой природы WWF

description:
Всемирный фонд дикой природы WWF World Wide Fund for NatureИстория логотипа

Питтер Скотт в 1961 г. нарисовал первый логотип и  прокомментировал его так:
«Мы хотели такое животное, которое было бы красивым, находящимся под угрозой исчезновения, и в то же время любимым многими за свою трогательность. К тому же, мы хотели животное, которое смотрится в черно-белом варианте, чтобы сэкономить деньги на печати.»

Эволюция логотипа

Панда Чи-Чи
 в Лондонском зоопарке

alt: WWF в России Первые проекты WWF в

description:
WWF в России

Первые проекты WWF в России начались в 1989 году
Большой Арктический заповедник

alt: Основные направления в России

description:
Основные направления в России

Сохранение биологического разнообразия в таких регионах как Российской Арктики, Кавказа, Алтае-Саян, Камчатки, Амурского экорегиона, а также Центральной Азии.
Устойчивое управление лесами
Устойчивое морское рыболовство
Климат и энергетика
Зеленая экономика
Регулирование охраны окружающей среды и природопользования

description: В Челябинской области три    Государственных заповедника: - Ильменский заповедник имени В.И. Ленина- Восточно – Уральский заповедник- «Аркаим»

alt: Ильменский государственный заповедник

description:
Ильменский государственный заповедник

Был открыт 14 мая 1920 года.
Направление – минералогический.
Расположен на восточном склоне Южного Урала в Челябинской области, близ города Миасс

alt: Минералы и природа заповедника

description: Минералы и природа заповедника

alt: Музей-заповедник "Аркаим"

description: Музей-заповедник "Аркаим"

description:
Восточно-Уральский заповедник

До сих пор вследствие высокой радиации   85% территории заповедника ученые относят к зоне экологического бедствия.
 Экологи и биологи внимательно изучают влияние радиации на живые организмы и окружающую среду в естественных условиях.

description:
 Национальные парки

– Охраняемые территории, которые частично используются для массового отдыха и туризма.

                    «Зюраткуль»               «Таганай»

description:
Заказники

 – охраняемые территории, в которых разрешаются некоторые виды хозяйственной деятельности.

     В Челябинской области:
1 ботанический Троицкий лесостепной
22 охотничьих ( зоологических) заказника, предназначенных для сохранения и воспроизводства промысловых видов зверей и птиц.

alt: Памятники природы Аракульский

description:
Памятники  природы

Аракульский Шихан

Озеро Тургояк

Чертов камень

Каменная река Таганай

description:
WWF Игры  и коллекции пазлов

WWF 980: «Солитер Дельфин»

Тема: Играйте в солитер с дельфинами - любителями позабавиться. Проверьте свою сообразительность, прыгая через дельфинов, и выиграйте, оставшись единственным из соперников на игровом поле со своим дельфином!

Рекомендованный возраст: 6+
Количество игроков: 1-4

WWF 981: «Сафари гонки»

Тема: Гонки до финишной черты. Животные Саванны соревнуются в скорости, двигаясь по игровому полю на пути к водопою

Рекомендованный возраст: 6+
Количество игроков: 2-4

WWF 984: «Загадки дикой природы»

WWF 985: «Падающая башня Миомбо»

intro: Проект по исследовательской деятельности в 7 классе на тему "Деятельность Всемирных фондов"

title: Проект на тему "Деятельность Всемирных фондов"


alt: Рисуем листья

description: Рисуем листья

alt: Листья Дубовый лист Кленовый лист

description:
Листья

Дубовый лист

Кленовый лист

Земляничный лист

Ветка с листьями

alt: Дубовый лист

description: Дубовый лист

alt: Кленовый лист

description: Кленовый лист

alt: Земляничный лист

description: Земляничный лист

alt: Ветка с листьями

description: Ветка с листьями

alt: Учимся рисовать/В.Н.Кунин. – М

description:
Учимся рисовать/В.Н.Кунин. – М.: Эгмонт Россия ЛТД., 2000 – 40 с. – (Серия «Готовлюсь к школе»)
Большая книга художника для самых маленьких/ Г.П.Шалаева. – М.: СЛОВО, Эксмо, 2007. – 272.: ил.

Источники

title: учимся рисовать


file_name: История освоения ЛВР (1).pptx

alt: История заселения и освоения Дальнего

description:
История заселения и освоения Дальнего Востока России

В 1-2 тысячелетии до н. э. в Приамурье проживали племена дауров, эвенков, нивхов, удэгейцев, ульчей, нанайцев и др. Редкое население занималось в основном охотой и рыболовством. Самые древние поселения в Приморье, относящиеся к эпохе палеолита, были обнаружены на территории нынешнего Находкинского района. Камчатка и Чукотка была заселена в каменном веке чукчами, эскимосами, коряками, айнами и ительменами.

description: Древний Амур еще помнит времена, когда его берега были совсем дикими, он даже сохранил для нас уникальный памятник археологии - сикачи-алянские петроглифы.

alt: XVII век В 1632 был основан Якутск

description:
XVII век

В 1632 был основан Якутск. Петр Бекетов
В 1647 году было основано зимовье на берегу Охотского моря, на месте которого сегодня находится Охотск — первый русский порт.
В середине XVII века русские землепроходцы, такие как Поярков и Хабаров из Якутского острога вышли на юг, к рекам Зея и Амур, где столкнулись с племенами, платившими дань империи Цин (ь) (Китаю).
В конце XVII века русские казаки — Атласов и Козыревский стали исследовать полуостров Камчатка, который в начале XVIII века был включён в состав Российской империи.

alt: Охотск Первый город на побережье

description:
Охотск

Первый город на побережье Тихого океана. В 1647 году казаками под предводительством Ивана Юрьевича Москвитина основано было зимовье, на месте которого в 1649 году поставлен Косой острожок.

1737 г. схема Охотска

description:
ХАБАРОВ Ерофей Павлович, русский землепроходец и предприниматель.
В 1649-53 совершил поход с отрядом по Амуру от впадения в него р. Урки до низовий, в результате которого приамурское коренное население приняло русское подданство. Хабаров составил “Чертеж реке Амуру”. В 1655 он был произведен в дети боярские по г. Илимску.

alt: Василий Поярков В 1643-1646 гг

description:
Василий Поярков

В 1643-1646 гг. руководил отрядом, посланным из Якутска для поиска путей в Приамурье. Его отряд первым совершил путешествие по Амуру, открыл реку Зея, Амурско-Зейскую равнину. Результатом похода Пояркова стало расширение русских владений на Дальнем Востоке, получение ценных сведений о природе и населении Приамурья.

description:
Албазин. Первое упоминание к сентябрю 1650 г., когда Ерофей Хабаров с отрядом казаков без боя занял городок Албазы – даурского князя.
В течение 60 -70-х годов 17 века население городка быстро росло. 1682 г. создано Албазинское воеводство, включившее в себя территорию Приамурья от слияния рек Аргуни и Шилки до устья реки Зеи. Был создан герб с изображением орла, сжимающего одной лапой стрелу, а другой – лук.

 Сдан китайцам после осады 1685 г., возвращён в 1686 г. В 1689 г. сожжён согласно Нерчинскому договору.

alt: XVIII век В 1724 Пётр I направил

description:
 XVIII век

В 1724 Пётр I направил Первую Камчатскую экспедицию (1728 г.), во главе с Витусом Берингом. Экспедиция обогатила российскую науку ценными сведениями о восточном побережье Сибири (в частности территории сегодняшних Магаданской и Камчатской областей), новыми картами, точными определениями координат дальневосточного берега, пролива, который позднее был назван Беринговым. В 1730 российским правительством была организована Вторая Камчатская экспедиция под предводительством Беринга и Чирикова с задачей достичь берегов Америки (В частности Алеутских островов и Аляски).

description:
Петропавловск-Камчатский

Основан в 1740 году Второй Камчатской экспедицией, назван по имени кораблей экспедиции «Святой Пётр» и «Святой Павел». Во время Крымской войны в 1854 году гарнизон Петропавловска отразил нападение англо-французского флота. Является самым восточным городом всего мира с населением больше 100 тыс. человек.

alt: С.П. Крашенинников 31 октября 1711 г

description:
С.П. Крашенинников31 октября 1711 г.- 25 февраля 1755 г.

 "Описание Земли Камчатки" (1755)
С. П. Крашенинникова было первым монографическим трудом о крайних восточных владениях Российской империи.

alt: Крашенинников С.П. Описание земли

description:
 Крашенинников С.П. Описание земли Камчатки. т.т. 1-2. СПБ, 1786.

Описание земли Камчатки сочиненное Степаном Крашенинниковым, Академии Наук профессором. т.т. 1-2 в одном ц/к переплете того времени. СПБ., при Имп. Академии Наук,  1786.  2-е издание. 26 х 21 см.Тираж 912 экз.

т.1. 20 [н.н.], 438 c.; 13 л.л. раскрашенных от руки в то время гравюр на меди видов,костюмов и карт.

т.2. 4 [н.н.], 319 с.: 12 л.л. раскрашенных от руки в то время гравюр на меди видов,костюмов и карт.

description:
 Часть первая. О Камчатке и о странах, которые в соседстве с нею находятся
   Глава 1. О положении Камчатки, о пределах ее и о состояния вообще
   Глава 2. О реке Камчатке
   Глава 3. О реке Тигиле
   Глава 4. О Кыкше или Большой реке
   Глава 5. О реке Аваче
   Глава 6. О реках, впадающих в Восточной окиан от Усть-Авачи на север до реки Камчатки и от Камчатки до Караги и до Анадыря
   Глава 7. О реках, впадающих в Восточное море от устья Авачи на юг до Курильской лопатки, а от Курильской лопатки в Пенжинское море до Тигиля и до Пустой реки
   Глава 8. О реках, текущих в Пенжинское море от Пустой до реки Пенжины и оттуда до Охоцкого острога и до реки Амура
   Глава 9. О Курильских островах
   Глава 10. О Америке
   Глава 11. О проежжих камчатских дорогах
   Часть вторая. О выгоде и о недостатках Камчатки
   Глава 1. О свойстве Камчатской землицы в рассуждении недостатков ее и изобилия
   Глава 2. О огнедышущих горах и о происходящих от них опасностях
   Глава 3. О горячих ключах
   Глава 4. О металлах и минералах камчатских
   Глава 5. О произрастающих, особливо которые к содержанию тамошних народов употребляются
   Глава 6. О зверях земных
   Глава 7. О витимском соболином промысле
   Глава 8. О зверях морских
   Глава 9. О рыбах
   Глава 10. О птицах
   Глава 11. О насекомых и гадах
   Глава 12. О приливе и отливе Пенжинского моря и Восточного окиана
   Краткое изъявление вещей на книгу первого тома "Описания Камчатки", собранные по алфавиту скорого ради приискания

description:
22 октября 1784 года экспедиция под началом иркутского купца Григория Шелихова основала первое постоянное поселение на острове Кадьяк у берегов Аляски.
Корабли "Три святителя", "Св. Симеон" и "Св. Михаил" достигли Аляски 14 августа. Примерно два месяца ушли на выбор подходящего места и подготовительные работы.
Через четыре года поселок пострадал от цунами и был перенесен на другую оконечность острова, получив название Павловской гавани.
В 1793 году на Кадьяк прибыли пять монахов из Валаамского монастыря во главе с вновь назначенным епископом Кадьякским Иоасафом, которые принялись обращать алеутов в православие и возвели их силами храм.
В 1795 году началась колонизация континентальной Аляски, спустя еще четыре года была заложена будущая столица Русской Америки - Ситка, где вскоре жили двести русских и тысяча алеутов.

alt: Со слиянием компаний купцов Г.И

description: Со слиянием компаний купцов Г.И. Шелихова, И.И. и М.С. Голиковых и Н.П. Мыльникова в 1798 г. была создана и в 1799 г. окончательно оформилась единая Российско-Американская компания. Она получила от Павла I монополию на торгово-промысловую деятельность в Северо-западной Америке и на управление этими территориями. С 1800 г. Главное правление компании, состоявшее из нескольких директоров, располагалось в Петербурге на Мойке у Синего моста. Компания была объявлена находящейся под "высочайшим покровительством". Акционерами компании с 1801 г. стали Александр I и великие князья, крупные государственные деятели.

description:
Аляска

16 (28) декабря 1866 года правительство Александра II приняло решение и 18 (30) марта 1867 г. договор был подписан. Цена американских владений России была определена 7 200 000 долларов золотом. При прохождении договора через Сенат США сенатор Ч. Самнер в своей речи предложил новое наименование этих территорий "Аляска". До 1884 года Аляска находится в ведении военного министерства США, в 1884 - 1912 округ, затем территория, с 1959 года - штат США.
Последние русские (309 человек) покинули Ново-Архангельск 30 ноября 1868 года.

description:
XIX век

В XIX веке русскими первопроходцами началось активное освоение Дальнего Востока
14 мая 1854 года — генерал-губернатор Восточной Сибири, граф Н. Н. Муравьев организовал первый сплав по реке
Через год состоялся второй сплав, в котором участвовало около 2,5 тысячи человек. К концу 1855 года в низовьях Амура было уже пять русских поселений: Иркутское, Богородское, Ново-Михайловское, Сергеевское. В 1858 году правобережье Амура официально отошло к России по заключенному с империей Цин Айгуньскому договору.

alt: Геннадий Иванович Невельской 5

description:
Геннадий Иванович Невельской 5.12.1813 г. – 29.04.1876 г.

Окончил Морской кадетский корпус (1832), офицерские классы (1836) и лейтенантом был назначен служить на эскадру Ф.П. Литке. В 1846 г. совершил плавание вокруг Европы. В 1848-1849 г.г., будучи командиром транспорта "Байкал", прошёл из Кронштадта в Петропавловск-Камчатский, составил описание северной части Сахалина, Сахалинского залива, устья Амура; доказал, что Сахалин остров, а не полуостров; установил доступность Амура для крупных морских судов. В 1850-1855 г.г. руководил Амурской экспедицией, которая исследовала низовья Амура, Сахалин и Татарский пролив. Исследованные земли Невельской объявил российскими владениями. Летом 1850 г. он основал пост Николаевск (г.Николаевск-на-Амуре), а в 1853 г. — пост в заливе императора Николая (ныне Советская Гавань) и в южной части Сахалина. В 1854 г. Невельской был произведен в контр-адмиралы.

description: Григорий Ефимович Грум-Гржимайло 1860-1936 гг.

alt: 1-я общегеографическая сводка

description: 1-я общегеографическая сводка

alt: Социально-экономические карты

description: Социально-экономические карты

description:
Транссибирская железнодорожная магистраль (Трансси́б), Великий Сибирский Путь (историческое название) — железная дорога через Евразию, соединяющая Москву (южный ход) и Санкт-Петербург (северный ход) с крупнейшими Восточно-Сибирскими и Дальневосточными промышленными городами России. Длина магистрали 9298,2 км — это самая длинная железная дорога в мире. Высшая точка пути — Яблоневый перевал (1019 м над уровнем моря). В 2002 году завершена её полная электрификация.

Исторически Транссибом является лишь восточная часть магистрали, от Миасса (Южный Урал,Челябинская область) до Владивостока. Её длина — около 7 тыс. км. Именно этот участок был построен с 1891 по 1916 годы.

alt: Атлас Азиатской России

description: Атлас Азиатской России


file_name: проект пдд.pptx

alt: Презентация проекта Ширшова Н.А

description:
Презентация проекта

Ширшова Н.А.

description:
Актуальность проекта:

Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов. Дети, ввиду возрастных особенностей, очень импульсивны, рассеяны, не могут здраво оценить расстояние до приближающегося автомобиля и его скорость. Именно сами дети чаще становятся причиной ДТП на дороге. Родители и ДОУ должны предоставить возможность увидеть и осознать опасность на дороге и возможность ее избежать. Поэтому педагоги средней группы в тесном сотрудничестве с родителями организовали проектную деятельность «Я – пешеход!».

alt: Участники проекта:

description: Участники проекта:

alt: Цель проекта: Формировать у детей знания о правилах дорожного движения; вызывать желание подчиняться этим правилам; воспитывать уважительное отношение при взаимодействии в схеме: пешеход – водитель;…

description:
Цель проекта:

Формировать у детей знания о правилах дорожного движения; вызывать желание подчиняться этим правилам; воспитывать уважительное отношение при взаимодействии в схеме: пешеход – водитель; показать и доказать детям важность соблюдений правил дорожного движения в нашей жизни.

alt: Вид проекта:

description: Вид проекта:

description:
Проект обеспечивает достижение конкретных результатов за короткий срок. Реализация проекта обеспечивает активное участие детей, родителей и педагогов. Проект может быть реализован в рамках совместной деятельности.

Основание для разработки:

alt: тематические занятия, беседы, заучивание стихов, настольные игры, наблюдения, чтение художественных произведений, ролевые, дидактические игры, рассматривание иллюстраций. Формы и методы работы:

alt: задачи образовательные познакомить детей с понятием улица, ее основными частями (дорога, тротуар, трамвайные пути), домашним адресом; познакомить с видами пешеходных переходов и дорожными знаками, обозначающими…

description:
задачи образовательные

познакомить детей с понятием улица, ее основными частями (дорога, тротуар, трамвайные пути), домашним адресом;
познакомить с видами пешеходных переходов и дорожными знаками, обозначающими их, а также перекрестком и правилами его перехода;
продолжать знакомить детей с видами транспорта (наземный, водный, воздушный) и транспортных средств различного назначения (общественный, специальный транспорт).

alt: развивать внимательность, память, мышление, осторожность, способность к ориентировке в окружающей обстановке, наблюдательность; познавательный интерес; обогащать словарный запас детей. Задачи развивающие:

alt: воспитывать уважение к правилам дорожного движения, а также желание детей выполнять правила безопасного перемещения по улицам; прививать основы культуры поведения, находясь в районе проезжей части,…

description:
воспитывать уважение к правилам дорожного движения, а также желание детей выполнять правила безопасного перемещения по улицам;
прививать основы культуры поведения, находясь в районе проезжей части, в общественном городском транспорте.

Задачи воспитательные

description:
Беседы:
«Наш друг-светофор!»
«На чём люди ездят»
«Как надо вести себя в общественном транспорте?»

Форма организации и содержание

description:
Практические действия:
Аппликация: «Светофор».
Лепка «Транспорт»; «Пассажирский транспорт»,
Рисование «Дорожные знаки», «Транспорт на улицах города»,
Сюжетно-ролевая игра: «Водители и пешеходы», «Мы шоферы».
Дидактические игры: «На воде, в воздухе, на земле» «Сложи картинку»;

Форма организации и содержание

description:
«Маша и Медведь знакомятся с правилами дорожного движения»

Развлечение

description:
Памятка для родителей «Азбука дорожной безопасности»,
Оформление родительского уголка по теме.
Изготовление книжек-малышек «Дорожные знаки»

Работа с родителями

description:
«Автомобиль» (Носов Н.),
Загадывание загадок, чтение стихов о транспорте, дорожных знаках

Чтение художественной литературы

alt: Образовательные результаты проекта:

description:
Образовательные  результаты проекта:

В результате проведения данного проекта нам удалось сформировать у детей среднего возраста знания о культуре поведения на дороге, привить элементарные практические навыки правильного поведения на дороге в качестве пешеходов. Закрепили у детей представление о различных видах транспорта, о дорожных знаках, о движении транспорта.

description:
 Дети познакомились со значениями слов: автодорога, шоссе, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, мостовая, пешеходный переход, перекресток, светофор…

Итоги проекта:

description:
Закрепили у детей представление о различных видах транспорта, о дорожных знаках, о движении транспорта.

Итоги проекта

description:
Сформировали у детей знания о культуре поведения на дороге, привили элементарные практические навыки правильного поведения на дороге в качестве пешеходов.

Итоги проекта

description:
Активизировали знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.

Итоги проекта

description:
Сформировали готовность родителей к сотрудничеству с педагогами сада по проблемам развития у детей навыков поведения

Итоги проекта

description:
Цели и задачи:
1. Расширять представления детей о правилах поведения на улице, при переходе через дорогу.
2. Закрепить у детей знание правил дорожного движения.
3. Воспитывать у детей внимание, сосредоточенность.
4. Сформировать наглядное представление о светофоре с помощью аппликаций.

Конспект занятий в средней группе «Наш друг — светофор»

alt: различные игрушечные машины; круги для показа (красный, жёлтый, зелёный); заготовки для аппликации «светофор» (прямоугольники, кружочки, полоски, лист бумаги, клей. Материалы и оборудование:

description:
Организационный момент:
Приготовить материал и оборудование, рассадить детей.

Ход занятия.

description:
Воспитатель: Тема сегодняшнего нашего занятия «Наш друг – светофор». Мы будем учиться правильно переходить дорогу. (Читает стихотворение С. Я. Маршака «Мой веселый звонкий мяч»).
Воспитатель: Ребята, почему нельзя играть на дороге где проезжают машины? (Ответы детей, обсуждение).
На проезжей части, дети, не играйте в игры эти.
Бегать можно без оглядки во дворе и на площадке.
Воспитатель: А иногда нам необходимо перейти дорогу. Особенно это сложно сделать в городе, где много машин.

Основная часть.

description:
Ребенок 1:
На улице нашей машины, машины,
Машины малютки, машины большие.
Спешат грузовые, фырчат легковые.
Торопятся, мчатся, как будто живые.
(Воспитатель показывает разные игрушечные машины)

description:
Ребенок 2:
У каждой машины
Дела и заботы.
Машины выходят
С утра на работу.
Я примерный пешеход.
Торопиться не люблю,
Вам дорогу уступлю.

alt: Воспитатель : Ребята, а вы знаете в каком месте надо переходить через дорогу? (Ответы детей)

description:
Воспитатель: Ребята, а вы знаете в каком месте надо переходить через дорогу? (Ответы детей).
Переходить через дорогу можно не в любом месте: переход обозначен белами полосками, его называют «зебра».
Воспитатель: При переходе через дорогу не надо спешить, а нужно посмотреть на нашего большого друга, которого называют «светофор». Кто-нибудь знает: что это такое? (ответы детей). А тем, кто не знает, я расскажу: на каждом перекрестке стоит столб, у которого с верху три глаза (кружочка) разных цветов (красный, желтый, зеленый). И они по очереди светят нам: если горит кранный свет – ни в коем случае нельзя переходить через дорогу; если желтый тоже нельзя, но нужно приготовится, а если зажегся зеленый – путь открыт, можно смело идти.

alt: Запомните: Красный – стой Желтый – жди

description:
Запомните:
Красный – стой
Желтый – жди
А зеленый – проходи.

description:
Аппликация на тему: «Светофор» (детям раздают листы бумаги, прямоугольники, бумажные полоски, кружочки (красный, жёлтый, зелёный, клей).
Воспитатель объясняет, в каком порядке нужно наклеивать.

Работа с детьми.

alt: Аппликация «светофор»

description: Аппликация «светофор»

description:
Загадки:

Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь.
(светофор)

Чтоб тебе помочь, дружок,
Путь пройти опасный,
День и ночь горят огни,
Зеленый, желтый, красный.
(светофор)

alt: художественная литература

description: художественная литература

description:
Беседа с детьми о том, что новое они узнали на сегодняшнем занятии.

Заключительный момент.

alt: Книжки-малышки «Дорожные знаки»

description: Книжки-малышки «Дорожные знаки».

alt: Оформление родительского уголка

description: Оформление родительского уголка

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация проекта по ПДД  "Я-пешеход!" (средняя группа)


file_name: Презентация к воспит.часу.ppt

description:
Подготовила Орлова Лариса Васильевна
учитель -методист
ОШ№1   города  Кировское

Путь  к  успеху

alt: Эпиграф «Успех сам не придет к вам

description:
Эпиграф

     «Успех сам не придет к вам.
     Вы сами должны дойти до него.
     Тогда «Вперед, к успеху!»

                                                  Марви  Коллин
               американская учительница, лидер

description:
1. Что такое успех?
2.С кем или с чем он у вас ассоциируется?
3.Какие ассоциации возникают, когда идет
 речь об успехе?
4.Зависит ли успешность личности от ее
мышления?

Мозговой штурм

alt: Притча «Все в твоих руках»

description: Притча «Все в твоих руках»

alt: Олимпийская формула успеха Успех

description:
Олимпийская формула успеха

Успех

Визуализация

Запал + Действие

alt: Визуализация: представляй конечную цель

description: Визуализация:      представляй конечную цель    Представь свое  будущее в    виде фильма:    1.Кто ты в этом фильме?     2.Прошло 10 лет.  Кто тебя окружает?      Что ты делаешь?    3.Ради кого ты жертвовал  своей жизнью?    4.Для написания статьи о тебе в газете взяли      интервью у твоих друзей. Что они говорят?    5.В конце фильма звучит саундтрек. Какая      музыка или песня звучит в финале твоего                                                                                фильма?

alt: Запал: поддерживай мотивацию

description:
                         Запал:         поддерживай мотивацию.Определивши свою цель, никогда не теряй  веры в свои силы для  ее достижения.

«Много неудачников в жизни - это люди, которые не смогли реально определить насколько близко они подошли к успеху, перед тем, как все   покинуть»                    Томас Эдисон

description:
             Действия:
   шаг за шагом иди к своей  мечте.

Проанализируй, что нужно сделать для осуществления своей мечты и каких целей ты можешь достичь на этом этапе жизни.
Напиши план достижения своей цели, ежедневно оценивай свои результаты

description:
Если в человеке есть визуализация и
запал, но нет действия, он мечтатель.

Когда имеешь визуализацию и действуешь, но нет запала, ты – посредственность.

Когда есть запал, ты действуешь, но не имеешь визуализации, то вроде бы достигаешь того, к чему стремишься.
Однако, со временем понимаешь, что твоя мечта была неправильной.

alt: Подготовка к работе в группах 1

description:
 Подготовка к работе в группах

    1. Что для вас жизненный успех ?
    2.  А профессиональный?
Философ, гуманист, врач Альберт Швейцер   говорил:
«Успех не является ключом к счастью.  Счастье – вот ключ к успеху. Если вы  любите то, что  делаете, вы будете
                        успешными»

alt: Проектная деятельность 1 группа- создайте модель успешного человека с вашей точки зрения; 2 группа – создайте модель успешного учителя вашего ребенка с точки зрения родителей

description:
Практическая работа

  Перед вами брама успеха,двери которой пока еще закрыты.
   Вы сможете открыть двери, когда с импровизированных кирпичей построим слева и справа крепкие и надежные опоры для волшебной брамы.

alt: Сохранение и укрепление здоровья

description:
Сохранение
и  укрепление здоровья

Акцент на позитив

Избежание
несправедливой критики

Адекватное восприятие
самого себя

Умение контролировать
свое состояние

Потребность
 быть успешным

Целенаправленность

Настойчивость
в достижении намеченного

Коммуникативные
способности

Улыбка
как способ общения

У С П Е Х

alt: Релаксация « Волшебный магазин» 1

description:
Релаксация « Волшебный магазин»

 1. Что вам удалось  купить в магазине?
(доброту, честность, трудолюбие,
уверенность в себе, настойчивость…)
2.Что вы оставили в магазине в обмен на покупку?
(лень, зависть, конфликтность,  злость, неуважение…)

alt: Высказывания успешных людей

description:
                Высказывания
           успешных людей

description:
Рефлексия

 1.Оправдались ли ваши ожидания. Озвучьте их.
2. Если ожидания оправдались, то сорвите свое «яблоко» с «яблони» и положите его в корзину.

alt: Философ Платон считал: « Каждый человек должен иметь три желания: быть здоровым, быть красивым и разбогатеть честным путем!»

description:
Философ Платон считал:

  «Каждый человек должен иметь три желания:
   быть здоровым,
   быть красивым
   и разбогатеть честным путем!»
    Пусть эти слова станут формулой
          успеха для каждого из нас!

title: Презентация к классному часу "Путь к успеху"


file_name: Пекла кошка пирожки.pptx

description:
Делу – время,
потехе – час.

Учитель – дефектолог  ГБОУ СО
 «Кировградская школа - интернат
Титова Светлана Александровна

4 класс

description:
Дыхательная гимнастика

Произнесение на одном выдохе слогов с одинаковыми гласными:

КА-ГА-КА-ГА

ЛА-НА-ЛА-МА

description:
Произнесение на одном выдохе слогов с разными гласными с переносом ударения:
                                                      /
ВА-ВО-ВУ-ВЫ
            /
ВА-ВО-ВУ-ВЫ
                   /
ВА-ВО-ВУ-ВЫ
                           /
ВА-ВО-ВУ-ВЫ

alt: Речевая разминка. АБВ? ГДЕЁ!

description:
Речевая разминка.

АБВ?      ГДЕЁ! ЖЗИЙ…КЛМН.
О!  ПРСТ?    У!  Ф!  Х! ЦШЩЪ?  Ы?  Ь?          Э!  Ю!  Я!

alt: Языковая игра СОРОБАКА КОРОНАВА

description:
           Языковая игра

СОРОБАКАКОРОНАВАБАКИРАНКУЦАРИЦА

alt: Найди слово, которое спряталось?

description:
Найди слово, которое спряталось?

ПрвтОитрТвиныЕж
ыбчШоаКА

description:
ПОТЕШКА

это одна из форм устного народного творчества. ПОТЕШКА – «потешать» (потешать -- развлекать, смешить. Короткий  стих или сказка для детей, напеваемый или произносимый нараспев и сопровождаемый ритмичными движениями.

description:
Чики – чики – чикалочки,
Едет Ваня на палочке,
А Дуня в тележке
Щёлкает орешки!

alt: Пекла кошка пирожки… Русская народная потешка

description: «Пекла  кошка  пирожки…Русская народная потешка.

alt: Пекла кошка пирожки Из гороховой муки

description:
Пекла кошка пирожки
Из гороховой муки.
Лист из печки вынула -
На пол опрокинула.
Покатился колобок
Прямо мышке под порог.

alt: Мышка Прасковья пищит из подполья: -

description:
Мышка Прасковья пищит из подполья:
- Катись, колобок,
На мышкин зубок!
Мышка-то рада,
А кошке досада.

alt: Словарная работа До-са-да Прас-ковь-я

description:
Словарная работа

До-са-да
Прас-ковь-я
Из под-поль-я
О-про-ки-ну-ла

description:
        Беседа по содержанию.
-Что случилось с колобком? Прочитайте строки.
-Прочитай выразительно слова мышки. (Объясни как их надо читать?)
-Как думаете , рада ли была мышка, что колобок упал? Почему?
-Огорчилась ли кошка? Докажи строчками из потешки.
Выучи потешку наизусть.

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

intro: Данная презентация составлена для обучающихся  4 класса с лёгкой умственной отсталостью на основе АООП (вариант 1 )

title: Презентация по чтению Знаомство с потешкой "Пекла кошка пирожки..."


file_name: Dream Castle - 5 form .pptx

alt: Reading for pleasure

description: Reading for pleasure

description:
To read the short story;
To describe a character from the story;
To learn new words from the story.

Lesson objectives

description:
Do you read books?
What kind of books do you like?
Do you remember the author of the books?
Do you remember all the characters of the story?

Brainstorming

alt: Vocabulary Uncle Think Enter Castle

description:
Vocabulary

Uncle

Think

Enter

Castle

alt: Dream Castle

description: Dream Castle

alt: In the film, Katie and her brother

description:
In the film, Katie and her brother Harry visit their uncle. Their uncle lives in a big, old castle. One day, Katie and Harry find a very big, old door. They open the door and enter the room. In the room they find a princess in a big bed. The princess thinks she lived one hundred years ago! Katie and Harry try to hide the princess from their uncle. It is very difficult and they all have lots of funny adventures! Dream Castle is a film but the actors also sing!

Read the text

Dream Castle is a wonderful new film

description: Dream Castle

alt: Here is what some people think:

description:
Here is what some people think:
The film has got a good story and
      it’s very exciting! - Jack, 9
2) The actors in the film are very good.
      They are great singers too! - Emma, 8

Do Katie and Harry  visit their grandfather?
Do Katie and Harry find a princess?
Do the actors sing in the film?
Do Katie and Harry try to hide the princess?
Is the princess  sleeping in a small bed?
Who are the main heroes of the story?
Which words are describing this film?

Read again and
answer the questions:

alt: What’s your name? How old are you?

description:
   What’s your name?
   How old are you?
   Where are you from?
   What’s your favourite subject?
   Are you good at English?
   What’s your favourite book?
   Who is the author of this book?
   Why do you like this book?

Write  about yourself

intro: Презентация по английскому языку для учащихся 5 класса на тему "Dream castle"


file_name: Проект Читаем всей семьёй.ppt

alt: МДОУ «Детский сад «Лесная сказка» пос

description: МДОУ «Детский сад «Лесная сказка» пос.Лонгъюган»   Социальный   Проект: «Читаем всей семьей»2020г

description:
Тип проекта:  творческий, практико-ориентировочный
Продолжительность проекта: краткосрочный с 01.10.2018по 27.10.2018гг
Возраст детей: старшая группа
Участники: дети, родители, воспитатели

Паспорт проекта

description:
Цель проекта:
формирование нравственных качеств у дошкольников в процессе приобщения к художественной литературе.

Задачи проекта:
развивать интерес к книге;
формировать умение у детей понимать содержание художественного произведения;
развивать художественное восприятие и эстетический вкус;
создать условия для проявления творчества.

alt: Актуальность : Актуальность нравственного воспитания обусловлена духовно-нравственным кризисом современного общества

description:
Актуальность:

Актуальность нравственного воспитания  обусловлена духовно-нравственным кризисом современного общества. Атмосфера нашей жизни не способствует развитию духовного потенциала личности ребенка, развитию его нравственных качеств. Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. Заложенные в этом возрасте образовательные, нравственные, мировоззренческие, культурные и физические приоритеты определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации.

alt: Факторы значимости семейного чтения: •

description:
Факторы значимости семейного чтения:

• Первая встреча человека с книгой происходит в семье.
• Регулярное чтение вслух с раннего детства знакомит ребенка с самим процессом чтения
• Семейное чтение развивает способности, являющиеся основой для восприятия художественных образов

• Семейное чтение - эффективный способ социализации подрастающего поколения.

alt: Основные направления работы: •

description:
   Основные направления работы:

• Приобщение ребенка к чтению посредством программ семейного чтения.
• Использование форм и методов в групповой и индивидуальной работе с семьей.
• Создание системы массовых мероприятий с детьми.
• Организация психолого-педагогического просвещения родителей.

description:
Совместная читательская деятельность
 родителей и   детей.

Основные формы организации домашнего чтения:
    -совместное чтение,
    -обсуждение прочитанного,
    -перечитывание книг.

alt: «Мои любимые книги»

description: «Мои любимые книги»

alt: «Чтение перед сном»

description: «Чтение перед сном»

alt: Мастер-класс «Закладка для книги»

description: Мастер-класс «Закладка для книги»

description: Организованная образовательная деятельность «По сказкам народов мира".

alt: Творчество детей по произведениям сказок

alt: Театрализованная деятельность.

description: Театрализованная деятельность.Постановка сказки «Под грибом»

description:
Совместная работа детского сада и библиотеки по организации чтения и формирования читательской деятельности.

«Библиотека в гости заходила»

alt: «История книги»

description: «История книги»

description:
И в этом ее главная ценность, и особенно для детей.

 Книга - тренажер не только для ума, но и для сердца, она способна воспитывать, формировать нравственные ориентиры.

description: Каким вырастет поколение современных мальчишек и девчонок? Кто поможет им - детям ХХI века - найти достойное место в жизни?

description: Мы - взрослые и… конечно, мудрые и добрые книги! Потому что читающая нация вырастет только из читающих детей.

alt: Реализация проекта «Читаем всей семьёй» - помогает установить контакт между детьми и взрослыми; - обеспечивает необходимое эмоциональное развитие; - воспитывает желание видеть красоту и понимать…

description:
Реализация проекта «Читаем всей семьёй»
-  помогает установить контакт между детьми и взрослыми;
-  обеспечивает необходимое эмоциональное развитие;
-  воспитывает желание видеть красоту и понимать прекрасное;
-  обогащает словарный запас, развивает память и воображение;
-  формирует умение думать, концентрирует внимание;
-  способствует развитию самоуважения;
-  расширяет знания;
-  помогает воспитанию моральных ценностей;
-  отвлекает от долгого сидения у телевизора или за компьютером;
-  нейтрализует негативное влияние массовой культуры;
-  нацеливает на получение новых знаний.

чтение детям вслух стимулирует их умственное развитие;
 чтение вслух помогает детям познать мир и себя самих.

description:
Проект реализовали:

дети  подготовительной  к школе группы
родители воспитанников
воспитатель: Приходько Т.Л

Социальное партнерство: Сельская Лонгъюганская библиотека.

title: Социальный проект "Читаем всей семьёй"