description:
Сабақтың тақырыбы: «Ұлы Дала»: тарихи-географиялық сипаттамасы

Сынып: 10 «А,Ә»
Тарих пәнінің мұғалімі:
Сыдыкова Жулдыз Курманжановна

description:
Сабақтың мақсаты:

10.1.2.1 картаны пайдаланып «Ұлы Дала» тарихи-географиялық аймағын анықтау;
10.1.2.2 тарихи дерек көздерді талдау негізінде «Ұлы Дала» ұғымының мәнін түсіндіру

description: Мемлекет басшысы: «Біз – Ұлы Даланың баласымыз. Ұлы Дала, көк аспан… Біздің бабалырымыз тәңір деп, жарық пен көк түсінігін ұмытпаған. Біздің Көк туымыздың астары да осында. Біз – Ұлы Даланың балаларымыз. Міне, осы тарихымыз бен жаңа брендті байланыстыра отырып, біз Қазақстанды жаңа Қазақстан ретінде танытуымыз керек».

alt: Дала» ұғымына интеллект карта құрастыр

description:
 Өз білімдеріңді пайдалана отырып, «Ұлы Дала» ұғымына интеллект карта құрастыр.

Ұлы Дала

description: Мағжан Жұмабаев: «Көп түрік енші алысып тарасқанда, Қазақта қара шаңырақ қалған жоқ па?!» Картаны пайдалана отырып Мағжанның сөзіне түсіндір.

alt: Тапсырма – 3. Төрт сөйлем стратегиясы 1

description: Тапсырма – 4. Қорытынды. Дереккөздерді және өз біліміңді пайдалана отырып, «Мен ұлы дала перзентімін» тақырыбына эссе жаз.(150 сөз)

description:
Кері байланыс.

Қиындық туғызған тапсырма:
Мен үшін жеңіл тапсырма:
Ұсыныс:


file_name: скорость рпд.ppt

description: Скорость прямолинейного равноускоренного движения.График скорости

alt: Домашнее задание: § 6, упр.6(1,5)

description: Домашнее задание:§ 6, упр.6(1,5)

alt: Домашнее задание: § 6, упр.6(1,5)

description: Домашнее задание:§ 6, упр.6(1,5)

alt: Повторение 1. Какое движение называется прямолинейным равноускоренным? 2

description: Повторение1. Какое движение называется прямолинейным равноускоренным?2. Что называется ускорением?3. Что характеризует ускорение?4. Что является единицей ускорения?5. Что понимают под мгновенной скоростью неравномерного движения?

description:
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
1.Научиться  строить график скорости от времени.
2.Формировать умение по графику определять характер движения.
3.Продолжить работу с формулами скорости равноускоренного прямолинейного движения.

alt: Выведем формулу скорости

description: Выведем формулу скорости

alt: Выведем формулу скорости

description: Выведем формулу скорости

alt: Графики зависимости скорости от времени

description: Графики зависимости скорости от времени

alt: Графики зависимости скорости от времени

description: Графики зависимости скорости от времени

alt: Построить графики функций: 1.

description: Построить графики функций:1. Vx=1,5t2. Vx=10+1,4t3. Vx=20-2t

alt: Построить графики функций: 1.

alt: Закрепление: Упр. 6. (3)

description: Закрепление:Упр. 6. (3)

alt: Закрепление: Упр. 6. (3)

description: Закрепление:Упр. 6. (3)

title: Презентация, 9 класс, 8 урок


file_name: школа вежливости.ppt

alt: ШКОЛА ВЕЖЛИВОСТИ

description: ШКОЛА ВЕЖЛИВОСТИ

alt: Путешествие в школу вежливости

description:
Путешествие
 в школу
вежливости

alt: "Вежливый человек" Тест

description:
"Вежливый человек"

Тест

alt: Вопрос Выходя из дома, вы: а) так хлопаете дверью, что огромная люстра в зале начинает раскачиваться, а случайный прохожий вздрагивает и чуть не падает с…

description:
1. Вопрос

Выходя из дома, вы:

а) так хлопаете дверью, что огромная люстра в зале начинает раскачиваться, а случайный прохожий вздрагивает и чуть не падает с ног.
б) придерживаете дверь, чтобы она не хлопнула.

description:
2. Вопрос

В узком переходе, в котором невозможно разойтись двоим, вы сталкиваетесь с прохожим, идущим вам навстречу. Ваши действия:
а) делаете шаг в сторону и пропускаете его;
б) замираете на месте и тоном, не терпящим возражений, приказываете себе: « Ни шагу в сторону!»

description:
3. Вопрос

В толпе, спешащей по своим делам, случайно наступил вам на пятку прохожий, идущий сзади. Вы:
а) оборачиваетесь, улыбаетесь и произносите: « Ничего страшного. Мне не больно.»
б) немедленно обрушиваете на обидчика поток слов и выражений, среди которых самым безобидным является «медведь неуклюжий!»

description:
4. Вопрос

Когда ты встретишь мальчика, который обижает  девочку, ты:

А) толкнёшь его, тоже обидишь;
Б) объяснишь ему, растолкуешь словом, поговоришь с ним;
В) пройдёшь мимо;

description:
5 вопрос

Старушка попросила перевести её через дорогу. Вы:
а) Скажете, что вам некогда, что спешите на спортивную секцию или кружок.
б) Возьмёте её под руку и переведёте её через дорогу, соблюдая все правила дорожного движения.

alt: Собирайся, детвора, Вылетать уже пора!

description:
Собирайся, детвора,
Вылетать  уже пора!
Время нужно рассчитать,
Чтобы в класс не опоздать

description:
Вежливость – одно из важнейших качеств воспитанного человека.

До 16 века слово «вежа» означало «знаток» - тот, кто знает правила приличия, формы выражения доброго отношения к людям.

Кабинет  истории

alt: Кабинет поэзии Игра «Доскажи словечко»

description:
Кабинет  поэзии

Игра «Доскажи словечко»

alt: Комната «Игровая» Игра «Вежливо – невежливо»

alt: Спортзал «Отдыхай–ка»

description: Спортзал «Отдыхай–ка»

alt: Кабинет рассуждений

description: Кабинет  рассуждений

description: - Какие слова должен сказать мальчик своей маме?

description: - Какие слова  говорит девочка папе, встречая его с работы?

alt: Таня пришла на день рождения к

description: Таня пришла на день рождения к Оле. Какие слова она произносит, даря книгу?

description:
Вы хотите помочь надеть пальто своему товарищу. Как вы это сделаете?

К вам позвонил одноклассник, вы чувствуете, что ваш разговор затянулся. Как вы прервёте разговор?

Вы решали задачу и не поняли вопроса этой задачи. Как вы обратитесь за помощью к товарищу?

Ваши товарищи позвали вас в кино, но вы не можете с ними пойти, т.к. вы не сделали домашнее задание. Как вы ответите на их предложение?

Вы хотите, чтобы ваш товарищ составил вам компанию в игре в шахматы. Как вы его об этом попросите?

alt: Театральная студия

description: Театральная студия

description:
Экзамен

Мальчик крикнул прохожему: «Сколько времени» .
Какие  3 ошибки он сделал?
Два мальчика столкнулись в дверях.
Никак не могут разойтись.
Кто из них должен уступить дорогу,
если одному 8 лет, а другому 11 лет?
 Что нужно сделать, прежде чем войти в чей-то дом
или квартиру?
Какие слова произносят при встрече и прощании?
Кто кому должен уступать место( в транспорте,
в гостях)?
 Нужно ли снимать шапку, когда пришел в гости,
театр, библиотеку?

description:
Правила вежливости:

1.Не расталкивай локтями пассажиров при посадке в общественный транспорт.
2 Не перебивай говорящего.
3 Не кричи и не повышай голоса в общественном транспорте
4 Не старайся войти в дверь первым, если навстречу уже кто-то выходит
5 Не кричи другу, если увидел его вдалеке
??????????????????????

alt: Спасибо!

description: Спасибо!

intro: данная презентация может быть использована на классных часах в начальной школе

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация школа вежливости


file_name: Франция Третья республика..pptx

alt: Автор разработки Уразалеев Руслан

description:
Автор разработки

Уразалеев Руслан Фаритович
Учитель истории и обществознания
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Троицкая средняя общеобразовательная школа Омского муниципального района Омской области»

alt: Использован УМК: Юдовская А.Я

description: Использован УМК: Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1900. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2018. – 304 с.

alt: Повторение изученного

description: Повторение изученного

alt: Проблемный вопрос (новый материал)

description: Проблемный вопрос (новый материал)

alt: БОЛЬ И ГОРЕЧЬ – состояние Франции

description:
БОЛЬ И ГОРЕЧЬ – состояние Франции

Поражение в войне

Гражданская война

Появление враждебной Германской империи

УКАЗАННЫЕ СОБЫТИЯ И ОПРЕДЕЛИЛИ И ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ФРАНЦИИ В ПОСЛЕДУЮЩИЕ ДЕСЯТИЛЕТИЯ

alt: ПРОБЛЕМЫ В ЭКОНОМИКЕ 1 2 3 4

description:
ПРОБЛЕМЫ В ЭКОНОМИКЕ

1

2

3

4

alt: ПОЧЕМУ ЭТО ПРОИЗОШЛО?

description: ПОЧЕМУ ЭТО ПРОИЗОШЛО?

description:
Высший законодательный орган НАЦИОНАЛЬНОЕ СОБРАНИЕ

Нижняя палата
ДЕПУТАТЫ

Верхняя палата
СЕНАТ

На 4 года мужчины, достигшие возраста 21
Нет армии и колониям

На 9 лет мужчины, не моложе 40 лет
Многоступенчатые выборы

Выбирали президента на 7 лет

alt: Исполнительная власть

description: Исполнительная власть

alt: Самостоятельная работа (с. 191-192)

description: Самостоятельная работа (с. 191-192)

description:
«дело дрейфуса» (ПЕРСОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД).

ДРЕЙФУСАРЫ (192-193)
АНТИДРЕЙФУСАРЫ (192-193)

alt: НА СЛЕДУЮЩИЙ УРОК ЗНАТЬ ТЕРРИТОРИИ

description:
НА СЛЕДУЮЩИЙ УРОК

ЗНАТЬ ТЕРРИТОРИИ ЗАХВАЧЕННЫЕ ФРАНЦИЕЙ В АФРИКЕ;
ЗНАТЬ ТЕРРИТОРИИ ЗАХВАЧЕННЫЕ В ЮГО-ВОСТОЧНОЙ АЗИИ;

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

§ 21, с. 188-196, знать схему высших государственных органов Третьей республики

title: Учебная презентация к уроку истории в 9 классе Тема: «Франция: Третья республика»


alt: «Берегите лес от пожара!»

description: «Берегите  лес от пожара!»

alt: Лес….Это сказочный мир доброго царя

description:
Лес….Это сказочный мир доброго
царя Берендея. Присмотритесь и прислушайтесь….Лес полон загадок и таинства.
Лес красивый,
Полон сказки.
Он загадочный всегда.
Но опасности предвидеть
Невозможно никогда.

alt: У леса есть злейший враг – огонь

description:
У леса есть злейший враг – огонь.
И всё, что создано природой
или посажено человеком
за долгие годы, может погибнуть от огня в течение нескольких часов.

description:
Лесной пожар – это стихийное, неуправляемое
распространение по лесным площадям.

alt: Пожар в лесу чаще всего возникает по вине человека – это и неосторожное обращение с огнём, и непогашенный костёр, и брошенная спичка или сигарета, и…

description:
Пожар в лесу чаще всего возникает по вине человека – это
и неосторожное обращение с огнём, и непогашенный костёр,
и брошенная спичка или сигарета, и детская шалость. Иногда причиной возникновения пожара может служить молния.

alt: Мы в лесу костёр зажгли, Посидели и пошли

description:
Мы
в лесу
костёр зажгли,Посидели
и пошли.А огонь
не затушили,«Сам погаснет!»,-мы решили.

alt: Ветром пламя разметало, И вокруг, как в печке стало

description:
Ветром пламя разметало,И вокруг, как в печке стало.До небес огонь поднялся,И за нами вслед помчался.Гибнет лес, пропали звери.Всех несчастий
не измерить.

description: Лесной пожар уничтожает деревья и кустарники, заготовленную в лесу древесину. Он представляет серьёзную опасность для людей и сельскохозяйственных животных.

alt: Лесной пожар, гонимый ветром жалит…

description:
Лесной пожар,
гонимый ветром
жалит….,
Уничтожая
всё живое на пути,
И звери в диком шоке
убегают,
На шкуру получая
волдыри.
Кто не успел уйти
от возгоранья,
Тот погибает
в пепельном дыму,
Душой своею
в небо улетая,
Останки
превращаются в золу….

Лес – дом для зверей, птиц, насекомых….

alt: И все бегут, поджав хвосты и гривы,

description:
И все бегут,
поджав хвосты
и гривы,
Бегут, несутся
звери напролом,
Не нападают
никому на спины,
Друг друга
не грызут,
таков закон!
В рассвете дня поближе
к водопою,
Чтоб охладить горящий пыл огня,
И окунуться в воду
с головою:
Спасенье ради
жизни – не за зря!

description:
Из – за лесных пожаров многие животные гибнут, другие –
уходят с привычных для них мест обитания в поисках еды.

description: Пожары наносят огромный ущерб деревьям, почве и лесу в целом. На пепелище ещё долгое время не растёт трава.

description:
Лесные пожары способствуют распространению
вредных насекомых и грибов, разрушающих деревья.

description:
С одного гектара горящего леса в атмосферу выбрасывается
от 80 до 100 тонн дымовых частиц.

description:
Лесные пожары отличаются сложностью тушения и
высоким риском повторного возгорания.

description:
Особая опасность лесного пожара – это
близость леса к населённым пунктам людей.

description: На помощь спасателям для тушения лесных пожаров  приходят лесничие и добровольцы из числа местных жителей.

description: Небольшой пожар в лесу можно потушить своими силами.

description: Порой для этого достаточно пучка веток лиственных пород. Ими надо наносить скользящие удары по кромке огня сбоку в сторону очага пожара, как бы сметая горящие материалы.

description: Для тушения крупных лесных пожаров используют и вертолёты.

description:
За всю историю человечества не раз
происходили крупные лесные пожары.

description: Лето 2010 года надолго запомнится россиянам страшным бедствием – лесными пожарами, унёсшими человеческие жизни и приведшими к большим потерям зерновых и лесных массивов.

description:
Несоблюдение противопожарных правил привело почти
к 600 лесным пожарам. Общая площадь, охваченная огнём, составила 11000 гектаров.

description:
В дыму пожара погибли люди: спасатели  и
те, кто не сумел выбраться из пламени.

description:
Лес беречь – сегодня это
Цель, важней которой нету.
Если лес
не сохраним –
Жизнь угаснет вместе с ним!

alt: Спичка, костёр, алкоголь, сигарета-

description:
Спичка, костёр, алкоголь, сигарета-
Самый опасный для леса расклад.
Лес берегите, помня об этом,
Он для людей – подлинный клад!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация на тему: "Берегите лес от пожара!"


description:
                   МБОУ СОШ № 68 г. Хабаровск

Автор работы:   ученица 2 «В» класса
                              Гладун Милана

Руководитель : учитель начальных классов
                            Гудым Екатерина Григорьевна

Москва -

Столица нашей Родины

description:
Рассказать детям о достопримечательностях Москвы:  Кремле, Красной площади, Покровском соборе, Москве-реке и Большом театре.
Вызвать интерес к истории Москвы, историческим и памятным местам города.
Воспитывать уважение к историческому прошлому столицы России.

Цель:

создание условий для знакомства детей с достопримечательностями г.Москвы

Задачи:

description:
г

Здесь стоят ее святыни за Кремлевскою стеной.

Расширяясь, возрастая, вся в дворцах и вся в садах,
Ты стоишь, Москва святая, на семи своих холмах.

Здесь как было, так и ныне – сердце всей Руси святой.

description:
Самая древняя, красивая и большая площадь Москвы

Красная площадь

alt: На Красной площади находится Кремль, на

description: На Красной площади находится Кремль, на Спасской башне Кремля показывают точное время Кремлевские куранты – часы, по которым сверяют точное время люди всей нашей страны.

alt: На Красной площади находится Кремль, на

alt: Государственный исторический музей

description: Государственный исторический музей

alt: Москва – река. Торжественно и бодро

description:
Москва – река.
Торжественно и бодро
Плывёт и уплывает вдалеке
Как страшно и в то время поэтично
Проплыть по этой Матушке-реке.

description: Более двухсот лет назад в Москве основан Большой театр.

alt: Воробьёвы горы

description: Воробьёвы горы

alt: Арбат

description: Арбат

alt: Третьяковская галерея

description: Третьяковская галерея

alt: Храм Христа Спасителя Храм Христа

description:
Храм Христа Спасителя

Храм Христа Спасителя

alt: Останкинская телебашня

description: Останкинская телебашня

alt: Новодевичий монастырь

description: Новодевичий монастырь

alt: Соборная площадь

description: Соборная площадь

alt: Московский цирк Никулина на Цветном бульваре

alt: Московский зоопарк

description: Московский зоопарк

description:
Умный, сильный наш народ
Далеко глядит вперед,
А преданья старины
Забывать мы не должны.
Слава русской старине!
Слава нашей стороне!

alt: Спасибо за внимание!

description:
 Спасибо
      за
внимание!

intro: Презентацию выполнила ученица 2 класса. Раскрыла тему о достопримечательностях Москвы.

title: Москва - столица нашей Родины


file_name: Юго-Западная.pptx

alt: Природные ресурсы Юго-Западной

description:
Природные ресурсы Юго-Западной Азии

Автор: Найдёнова Татьяна,
11 А класс

р. п. Чунский, 2023 г

alt: Минеральные ресурсы Нефть : Ирак,

description:
Минеральные ресурсы

Нефть: Ирак, Иран, Кувейт, СА, ОАЭ
Газ: Иран, СА

Персидский залив

alt: Минеральные ресурсы Уголь : Турция,

description:
Минеральные ресурсы

Уголь: Турция, Иран
Хромовые руды: Турция, Иран
Медные руды: Турция, Иран, СА
Марганцевые руды: Иран
Железные руды: Иран, Турция
Свинцово-цинковые руды: Иран
Алюминий: Иран, Саудовская Аравия и ОАЭ.
Золото: Иран, СА
Бирюза: Иран (лучшая в мире)

alt: Минеральные ресурсы Калийная соль:

description:
Минеральные ресурсы

Калийная соль: Иран, Израиль (бром, фосфориты)

Мёртвое море

alt: Минеральные ресурсы: Сера : Иран

description:
Минеральные ресурсы:

Сера: Иран

Иранское нагорье

alt: Водные ресурсы: дефицит пресной воды неравномерное распределение

alt: Земельные ресурсы : неплодородная почва

description:
Земельные ресурсы:

 неплодородная почва

alt: Лесные ресурсы : зона твердолиственных лесов и кустарников очень беден лесами

description:
Лесные ресурсы:

 зона твердолиственных лесов и кустарников

 очень беден лесами

intro: Общая характеристика Природных ресурсов Юго-Западной Азии

tags: Юго-Западная Азия

title: Природные ресурсы Юго-Западной Азии


description:
Базовая математика

Вводно-ознакомительное занятие

Разработала: Владимирова В. А.Педагог дополнительного образованияГБОУДО ЦДТ Замоскворечье

alt: Состав заданий Уровень – базовый

description:
Состав заданий

Уровень – базовый
Количество – 20 заданий
1 , 2 –Вычисления
3 – Простейшие текстовые задачи
4 – Преобразования выражений
5 – Вычисления и преобразования
6 – Простейшие текстовые задачи
7 – Простейшие уравнения
8 – Прикладная геометрия

alt: Что входит в состав 1 задания?

description:
Что входит в состав 1 задания?

Вычисления
Действия с дробями
Примеры:

alt: Что входит в состав 2 задания?

description:
Что входит в состав 2 задания?

Вычисления
Действия со степенями
Примеры:

alt: Что входит в состав 3 задания?

description: Что входит в состав 3 задания?

description:
Примеры 3 задания:

Флакон шампуня стоит 160 рублей. Какое наибольшее число флаконов можно купить на 1000 рублей во время распродажи, когда скидка составляет 25% ?

description:
Примеры 3 задания:

Железнодорожный билет для взрослого стоит 720 рублей. Стоимость билета для школьника составляет 50% от стоимости билета для взрослого. Группа состоит из 15 школьников и 2 взрослых. Сколько рублей стоят билеты на всю группу? Железнодорожный билет для взрослого стоит 720 рублей. Стоимость билета для школьника составляет 50% от стоимости билета для взрослого. Группа состоит из 15 школьников и 2 взрослых. Сколько рублей стоят билеты на всю группу?

description:
Примеры 3 задания:

В городе N живет 200 000 жителей. Среди них 15% детей и подростков. Среди взрослых жителей 45% не работает (пенсионеры, студенты, домохозяйки и т. п.). Сколько взрослых жителей работает?

title: Базовая математика


file_name: Знаменитости. Введение инфинитива.pptx

alt: Цель урока: Введение инфинитива

description:
Цель урока: Введение инфинитива
Тип урока: Введение нового материала
Вид урока: Урок-лекция
Оснащение: компьютер, демонстрационный телевизор, презентация в PowerPoint
Ход урока:
Орг.момент: (3 минуты)
Постановка цели  (3 минуты)
Изучение нового материала (20 минут)
Обобщение и закрепление изученного материала (10 минут)
Подведение итогов урока.(4 минуты)

План урока Тема урока: Известные личности. Введение инфинитива.

alt: Famous people Infinitive

description:
Famous people
Infinitive

alt: Famous» What does this word mean?

description:
«Famous»
What does this word mean?

Повторение

alt: John F. Kennedy Elizabeth II Elvis

description:
John F. Kennedy

Elizabeth II

Elvis Presley

Diana

description:
Infinitive

Инфинитив – это неличная форма глагола.
Инфинитив произошёл от отглагольного существительного.
Инфинитив выполняет в предложении все те синтаксические функции, которое выполняет существительное, а именно: подлежащего, дополнения, обстоятельства, определения, именной части составного глагольного сказуемого, части составного глагольного сказуемого.
Типичным свойством инфинитива как глагола является способность выражать характер действия: длительность, законченность и залог.

description:
Infinitive

Инфинитив не может выражать лицо, число и наклонение, т.к. является неличной формой глагола, но вместе со вспомогательным или модальным глаголом или глаголом связкой , выражающими лицо, число и время, он входит в:
    простое глагольное сказуемое
    They will work there - Они будут там работать.
    составное глагольное сказуемое
    We can work - Мы можем работать.
составное именное сказуемое
     Our aim is to work well - Наша цель – хорошо работать.

alt: Образование и употребление

description:
Образование и употребление

    Инфинитив образуется сочетанием частицы to и его первой формы: to go – идти; to start – начинать.
    Инфинитив имеет активную форму (форму действительного залога) и пассивную форму ( форму  страдательного залога), а также формы: простую, длительную и перфектную. Возможны сложные комбинированные формы инфинитива: перфектно-пассивная, длительно-перфектная и т.д.
    Непереходные глаголы имеют только формы активного залога.
    Отрицательная частица not ставится перед инфинитивом.

description:
Indefinite Infinitive – простая форма инфинитива, которая соответствует русской неопределённой форме глагола совершенного и несовершенного вида. Форма Indefinite не уточняет связи действия, выраженного инфинитивом, со временем, о котором идет речь.
I think to write the article tomorrow. Я думаю написать эту статью завтра.

Формы инфинитива

description:
Инфинитив глагола в действительном залоге обозначает действие, которое производит предмет или лицо.
    We were to write  that article yesterday.  Мы должны были написать эту статью вчера.
Инфинитив глагола страдательного залога обозначает действие, которому подвергается предмет.
    The article was to be translated yesterday. Статью надо было перевести вчера.

Употребление форм инфинитива

alt: Indefinite Infinitive Active и

description:
Indefinite Infinitive Active и Passive выражает действие, одновременное действию, выраженному глаголом сказуемым.
    I wanted to be answered at once.     Я хотел, чтобы мне ответили сразу же.
Passive Infinitive часто переводится на русский язык дополнительным придаточным предложением, которое начинается союзами что, чтобы.

Употребление форм инфинитива

description:
Употребление

1. Подлежащее

To work is useful – работать полезно.

2. Часть сказуемого

Our aim is to master English – наша цель совершенствовать английский.

3. Дополнение

She likes to sing – Ей нравится петь.

4. Обстоятельство

She went there to study – Она приехала туда, чтобы учиться

Функции инфинитива

description:
Перевод

Инфинитивом

I want to speak to him – я хочу поговорить с ним.

Существительным

To read this book is a real pleasure – Читать эту книгу настоящее удовольствие.

Прилагательным

The method to be used is not new – Используемый метод не новый.

Функции инфинитива

alt: Answer the questions?

description: Answer the questions?

alt: Infinitive – неличная форма глагола

description:
Infinitive – неличная форма глагола

New words

description:
1. It is necessary to master this specialty.

2. I have come here to help you.

Переведите на русский язык

alt: Необходимо овладеть этой специальностью

description:
1. Необходимо овладеть этой специальностью.

2. Я пришёл сюда, чтобы помочь вам.

Проверь себя!

alt: Составитель презентации Щеголихин

description: Составитель презентацииЩеголихин Вячеслав Викторович

title: Презентация по английскому языку по теме "Знаменитости. Введение инфинитива"


file_name: труд и кадры.ppt

description:
Трудовые ресурсы предприятия

Не замочив рук, не умоешься.
Вразумись здраво, начни рано, исполни прилежно.
Не разгрызть ореха — не съесть и ядра.
Встанешь пораньше — шагнешь подальше.

alt: Что вы знаете про труд? Что хотите узнать?

alt: Трудовые ресурсы предприятия План урока

description:
Трудовые ресурсы предприятия

План урока.
1. Понятие: труд, виды труда, рынок труда.
  2. Мотивация труда работников предприятия.
3. Состав и структура кадров.
         4. Кадровая политика предприятия.

description:
Труд – деятельность человека, направленная на достижение следующих целей:

  1. сохранение, видоизменение, приспособление среды обитания для удовлетворения своих потребностей;
  2.  производство товаров и услуг.

Делится на труд производительный – создает товар и непроизводительный – оказывает услуги.

description:
Мотивация труда -

Это система мер, цель которых – создать у работников стимулы к труду и побудить их работать с полной отдачей.
Мотив – то, что вызывает определенные действия человека и находится внутри него.
В основе внутренних побуждений лежат потребности (нужда) человека в чем – либо.

description:
Пирамида А. Маслоу

Безопасность – уверенность в будущем

Физиологические –
пища, вода, жилье, отдых

Социальные

Самоутверж
дение

Самовыражение

description:
Потребности по Маслоу:

Физиологические – пища, вода, жилье, отдых
Безопасности – уверенность в будущем
Социальные контакты – стремление к участию в совместных действиях, дружба, поддержка коллег, признание заслуг и т.д.
Самоутверждение – стремление быть компетентными, способными, уверенными.
Самовыражение – стремление к максимальному применению знаний, навыков, способностей.

description:
Рынок труда -

 социально – экономические отношения по поводу найма рабочей силы и ее использования между работодателем и рабочей силой.

На нем фиксируются ставки заработной платы и условия занятости.
Это происходит с учетом профессии, работы, занятости.

description:
Профессия – совокупность специальных теоретических знаний и практических навыков, необходимых для выполнения определенного вида работ в какой – либо отрасли производства.
Специальность – вид деятельности в пределах данной профессии, которая требует от работника специальных знаний и навыков. (приведите примеры)
Квалификация – знания и практические навыки, позволяющие выполнять работы определенной сложности. (приведите примеры)

description:
Кадры предприятия -

Это основной (штатный) состав работников предприятия.
                           кадры
руководители:                   специалисты:
высшего, среднего         инженер, экономист,
и низшего звена             юрист, бухгалтеры

рабочие:                          служащие:
синие воротнички        делопроизводители

description:
Структура кадров -

 соотношение каждой категории работающих к общей численности сотрудников в %%.
  Может определятся по возрасту, полу, уровню квалификации, образованию, стажу работы и т.д.

description:
Текучесть кадров – изменение численности сотрудников в связи с их приемом и выбытием, т.е. насколько долго работник остается на своем рабочем месте.

      Ктк = Ч выб./ Ч сп*100, где:  Ч выб. – уволенные за определенный промежуток времени
   Ч сп. – среднесписочный кадровый состав предприятия.

alt: Ч сп . - показатель численности персонала предприятия на первое число каждого месяца

description:
Ч сп. - показатель численности персонала предприятия на первое число каждого месяца

Чср = ((Ч1+Ч2)/2 + (Ч2+Ч3)/2 + … +(Ч12+Ч1n))/12Чср – среднесписочная численность,Ч1, Ч2 и т.д. – численность персонала на первое число каждого месяца,Ч1n – численность сотрудников на 1-е января года, следующего за отчетным.

Норма – не выше 20%, неквалифицированная сила – 30 – 50% - в непроизводственной сфере. В производственной – 8 -10% квалифиц. персонал.

description:
Пример:

   Определить среднесписочную численность работников за 1 квартал и год, если: в январе работали 620 человек, в феврале – 640 человек, в марте – 690.
Решение: 1. Ч сп. 1 кв. = (620 +640 +690) :3 = 650 чел. – за 1 квартал
2. Ч сп. год - 650:4 = 163 чел – ( в году 4 квартала по 3 месяца каждый)

description:
1. Выработка или производительность – количество или стоимость продукции, произведенной в единицу рабочего времени одним сотрудником

      Среднегодовая выработка   (производительность):
 Вср.= Q/ Чсп., где
  Вср. - среднегодовая выработка
   Q – объем произведенной продукции
   Чсп. – среднесписочный состав предприятия
      задача №3 стр. 103 Практикум по экономике

alt: Дано: Д* отч. – 700 тыс.руб.

description:
Дано:

Д* отч. – 700 тыс.руб.
   Чсп. отч. – 25 человек
   Д* пл. – 780 тыс.руб.
  Выр./ чел. >на 5%
       Выр./чел отч и пл., Чсп. план - ?

description:
2. Трудоёмкость – количество рабочего времени, затраченного на выпуск продукции

                      T = Рв/ Q , где
T – трудоемкость изготовления одного товара;
Рв – рабочее время, затраченное на производство данного количества товаров (оказание услуг);
Q – количество изготовленных товаров (предоставленных услуг, выполненных работ)

 задача №7 стр. 107 Практикум по экономике

description:
Вопросы:

Чем специальность отличается от профессии?
Обязательно ли иметь образование (теоретическое обучение) квалифицированному рабочему?
Как вы понимаете определения: производственный и непроизводственный персонал предприятия?

description:
Работа с кадрами

Оценка потребностей и определение критериев подбора кадров.

Подбор кадров и прием на работу.

Обучение кадров.

Руководство кадрами.

Оценка качества работы персонала.

description:
Домашнее задание:

Составить синквейн по теме «Трудовые ресурсы предприятия».
Написать эссе «Труд – необходимость или обязанность?»
Найти пословицы и поговорки о труде.
Познакомиться с информацией об имеющихся вакансиях в МУП «ХГО».
 Выполнение каждого задания - 0,5 балла.

description:
Тест к уроку

1. Чей труд будет производительным:
А) рабочих основных цехов
Б)  воспитателей детского сада
В) тренер на стадионе

2. Что относится к потребностям по Маслоу:
А) потребность в образовании
Б) потребность в жилье
В) потребность в повышении квалификации

alt: Белые воротнички» - это: А) рабочие

description:
3. «Белые воротнички» - это:
А) рабочие
Б) служащие
В) специалисты

4. Квалификация – это:
А) практические опыт и навыки
Б) теоретические знания
В) высшее образование

description:
5. Труд – это:

А) знания и навыки в определенной отрасли производства
Б) деятельность человека для достижения определенных целей
В) не основной ресурс предприятия

alt: ответы А Б В А Б

description:
ответы

А
Б
В
А
Б

title: презентация труд и кадры


file_name: Проект Экономика края (Иванов Артем).pptx

alt: Проект “Экономика родного края”

description:
Проект
“Экономика родного края”
Алтайский край

Выполнил:
ученик 3В класса
Иванов Артем

description:
Цель и план проекта.

Цель: узнать об экономике Алтайского края.
План:
Информация об Алтайском крае.
Промышленность края.
Сельское хозяйство края.
Полезные ископаемые края.
Туризм Алтайского края.

alt: Алтайский край находится в Западной

description: Алтайский край находится в Западной Сибири.

description:
Промышленность края.

В Алтайском крае обрабатывают металлы, делают машины, бытовую и кухонную технику.

description:
Сельское хозяйство края.

В Алтайском крае хорошо растут зерновые культуры. Собирают хорошие урожаи овощей. Есть молоко, мясо и мед.

alt: Полезные ископаемые Алтайского края

description:
Полезные ископаемые Алтайского края.

Каменный уголь

Добыча соли

Мрамор

Добыча гипса

description:
Туризм в Алтайском крае.

В Алтайском крае отлично развит эко туризм и экстремальный туризм.

description: Алтайский край - это уникальный и богатый край. Задача каждого - поддерживать и сохранять его природные богатства.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание


file_name: Математическая карусель Алгебра 7 класс Тема 5.pptx

alt: Математическая карусель

description: Математическая карусель

alt: Для перехода в режим «КАРУСЕЛЬ» необходимо активизировать одноименную вкладку

alt: Математическая карусель

description: Математическая карусель

intro:
Предлаются тематические сборники тестовых и практических заданий по алгебре для 7 класса в соответствии с учебником «Алгебра», Мордкович А.Г., Николаев Н.П. Алгебра. 7 класс. Учебник. Углублённый уровень. В 2-х частях.
ФГОС".Мнемозина, 2021 г.Материалы оформлены в виде "математических каруселей"  во вкладках к авторскому электронному учебнику.

tags: Математичекая карусель

title: Математичекая карусель.Алгебра 7 класс.ТЕМА 5.ФОРМУЛЫ СОКРАЩЕННОГО УМНОЖЕНИЯ.


file_name: 10 form - Virtual Reality_Lesson 1_PPT_Mobile Phones.pptx

alt: Unit 3: Virtual reality Lesson 1:

description:
Unit 3: Virtual reality

Lesson 1:
Mobile Phones

alt: In pairs, discuss the questions below:

description:
In pairs, discuss the questions below:

How old were you when you got a mobile?
How much do you love your mobile phone?
Could you live without it?

description:
To keep in touch with

Communicate with someone regularly

For example: We kept in touch for a while after college.

description:
School bullies

Students who threaten to hurt someone, often forcing that person to do something
For example: Teachers usually know who the bullies are in a class.

alt: To remove (v) removal (n) To take something away from an object, group, or place

description:
To remove (v)removal (n)

To take something away from an object, group, or place

For example: Please remove your books from the counter.

description:
Privilege

A special advantage possessed by a particular person or group

For example: Bad behavior can result in removal of mobile privileges.

Mobiles advantages

description:
Offensive

Upsetting, causing offence, unpleasant

For example: He found her comments deeply offensive.

description:
Cruel

Unkind, mean, intentionally causing pain

For example: I think it’s cruel to put a dog in a cage.
Her classmates made some cruel remarks.

description:
To feel lost (without...)

To feel confused or not able to understand
To be beyond recovery or redemption; fallen or destroyed

For example: A teenager feels lost without a phone.

description:
To permit

To allow something, or make something possible

For example: Playing loud music is not permitted after 10 pm.

description:
To break the rule

Not to follow the rules, not to do what you are told to
 Misbehave; disagree

For example: Teachers can take away phones if the rules are broken.

description:
Call to make call(s) / to receive call(s)

 The act of using the phone
For example: I received a call from an old college friend last night.
I've just got a couple of calls to make.

description:
To disrupt

 To throw into confusion or disorder
To interrupt the progress
For example: Our efforts in the garden were disrupted by an early frost.
The noise disrupted my nap.

description:
To record

 To store sounds or moving pictures using electronic equipment so that they can be heard or seen later
For example: We recorded their wedding on video.

alt: Free of charge Without having to pay

description:
Free of charge

 Without having to pay

For example: you can download the materials free of charge from our website.

alt: Useful Tips for TRUE or FALSE

description:
Useful Tips for TRUE or FALSE Questions

Tip #1 – Watch out for negative words!
Many true or false statements will contain the words NOT or NEVER. Read these questions carefully as they can be confusing. If you miss the one negative word, you will answer the question wrong because you will be answering the opposite.

description:
Qualifiers are words such as "sometimes," "frequently," or "often." These words are thrown into true false tests and will often make a statement TRUE. Don't assume because you see a qualifier that the answer is true, but look at it carefully and know that the answer is usually TRUE.

Useful Tips for TRUE or FALSE Questions

Absolutes are words such as “always”, “every,” “never”, and “most”. When you see absolutes, these true or false questions are almost always FALSE. Think about it: very seldom does something always happen or have every one involved.

Tip #2 – Absolutes and qualifiers can be tricky!

description:
Tip #3 True false tests usually have more true answers
Most true or false tests will have more statements that are true than false. It is important to read a true or false question carefully and find why it is false before you answer it false.

Useful Tips for TRUE or FALSE Questions

alt: Here are some mobile phone facts

description:
Here are some mobile phone facts. Read them through and decide whether you agree or disagree with them and explain why.

 Two-thirds of 12-15-year-olds in the UK have a smartphone.
 People in the UK send 50 text messages a week on average.
 British 12-15-year-olds send an average of 200 messages a week.
 British girls aged between 12 and 15 text more than boys of the same age group. Girls send 221 messages a week!

description:
Complete the sentences:
Today at the lesson I …
The most useful and interesting thing was …
I was good / bad / active at …

Reflection

intro: Презентация по английскому языку для учащихся 10 класса на тему "Virtual reality"


file_name: Общество  как форма жизнедеятельности людей.pptx

alt: План Что мы называем обществом

description:
План

Что  мы  называем обществом.
Основные  сферы  жизни  общества.
Ступени  развития  общества.

description:
ПОДУМАЙ:

Может ли человек жить вне общества?
 Является ли общество простой суммой живущих людей?
Зависит ли судьба человека от судьбы общества?
Может ли человек повлиять на судьбу общества?

alt: Человек Существо социальное

description:
Человек

Существо социальное

Существо биологическое

Согласны ли вы.

Докажите.

alt: Могли Маугли стать «человеком»

description: Могли Маугли стать «человеком».

alt: ВЫВОД . Человек – существо социальное

description:
ВЫВОД.

Человек – существо социальное.

СОЦИУМ

= ОБЩЕСТВО

?

description:
Общественная жизнь началась с появлением человека на Земле
 Вспомните: когда это произошло?                                           Общество существует около 40 тыс. лет – со времени появления родовой общины.
 Вспомните: что такое родовая община?

– около 2-3 млн. лет назад.

alt: Схема «Структура общества». ОБЩЕСТВО

description:
Схема «Структура общества».

ОБЩЕСТВО

МАЛАЯ
ГРУППА

БОЛЬШАЯ
ГРУППА

description:
Схема «Структура общества».

Общество состоит из _____ и ______ групп людей.

description:
Понятие «общество» в узком смысле

- группа людей, объединенная общими интересами

Общество защиты природы
Общество любителей кошек
Общество собаководов

description:
Понятие «общество» в узком смысле

- конкретная страна

Европейское общество
Российское общество
Английское общество

description:
Понятие «общество» в узком смысле

- определенный исторический тип общества, этап развития

Аграрное  общество
Индустриальное  общество
Информационное общество

alt: Понятие «общество» в широком смысле

description:
Понятие «общество» в широком  смысле

Обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, состоящая из  совокупности индивидуумов и включающая  в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.

alt: Понятие «общество в широком смысле - все человечество в целом

alt: Способы взаимодействия людей Общение

description:
Способы взаимодействия людей

Общение

Игра

Учеба

Труд

Отдых

Война

alt: Конкретный этап в развитии народа

description:
Конкретный этап
в развитии народа

ФОРМЫ ОБЪЕДИНЕНИЯ ЛЮДЕЙ

Государство

Народ

Семья

Трудовой коллектив

Политическая партия

Ученический класс

ОБЩЕСТВО

Объединение людей по
интересам и
деятельности

Объединение людей по
происхождению

Все люди,
проживающие в стране
или на планете (человечество)

П о в т о р и м  :

description:
Структура общества

Формы объединения людей

Касты
Сословия
Классы

Большие и малые группы

description:
Структура общества

Формы объединения людей

Семья
Друзья
Школьный класс

description:
Структура общества

Формы объединения людей

Этнос
Народность
Нация

alt: Общественный отношения -взаимосвязи, в которые люди вступают в процессе своей жизнедеятельности

description:
Общество - сложная и динамическая  система

Система – совокупность целое, составленное из   частей.

Динамическая система   – система, допускающая различные изменения, развитие, возникновение новых и отмирание старых элементов.

description:
Признаки общества как системы

Целостность
Устойчивость
Способность к саморазвитию
Открытость

взаимосвязанные элементы

стремление к самосохранению

постоянные изменения

новые элементы появляются, старые исчезают

alt: Общество как система Элементов

description:
Общество  как система

Элементов

Подсистем

Политика
Экономика
Социум
Культура

alt: Сферы жизни общества

description: Сферы жизни общества

description:
3.  Ступени развития общества

Традиционное
(Аграрное)
общество

Индустриальное
общество

Постиндусти-альное общество

alt: Ступени развития общества

description: Ступени развития общества

description:
Политическая

Охватывает взаимоотношения социальных групп в обществе, здравоохранение, досуг, социальное обеспечение.

Экономическая

Связана с наукой, образованием, культурой, религией, искусством.

Социальная

Обеспечивает порядок в обществе, издаёт законы и следит за их исполнением.

Духовная

Включает производство (товары и услуги), обмен, потребление и распределение.

alt: Задание: Завод Политическая партия

description:
Задание:

Завод
Политическая партия
Музей
Туристическая фирма
Армия
Правительство
Театр
Обувной комбинат
Школа
Налоговая служба
Мебельная фабрика
Больница
Парк культуры

Эконом.

Полит.

Духов.

Соц.

description:
Сферы общественной жизни взаимосвязаны друг с другом

Президент подписал закон об увеличении пенсий.
В кассе продаются билеты в театр.

description:
Общество как форма жизнедеятельности людей

Общество — это система связанных друг с другом каким-либо образом людей. Связью общества может служить социальное происхождение индивидов, их интересы, общая работа, выполнение каких-либо схожих обязанностей, работ и просто территориально близкое местонахождение, обязывающее и располагающее к общению.

title: "Общество ка форма жизнедеятельности людей"8 класс Презентация по обществознанию


file_name: Школьник, учись покупать грамотно!.ppt

alt: Школьник, учись покупать грамотно!

description:
Школьник, учись покупать грамотно!

Кто из нас не возмущался обвесами, обсчетами, низким качеством купленного товара? А ведь очень часто виноваты в этом мы сами - наша невнимательность,
 наша потребительская безграмотность.

description:
Выбирайте магазин

Любой магазин должен иметь вывеску с названием, принадлежностью, юридическим адресом, режимом работы. Если такой информации нет, в магазин лучше не заходить, так как под колпаком безымянности могут скрываться нарушения.

description:
В магазине

 Зашли в магазин – оглянитесь, осмотрите его. Есть ли в магазине уголок потребителя, где даны адреса и телефоны контролирующих организаций, правила торговли, имеется ли книга жалоб и предложений, доступна ли она потребителю, есть ли контрольные весы.

alt: Качество начинается с прилавка

description:
Качество начинается с прилавка

Осмотрите прилавок: если на нем грязь, если весы зашкаливают, если на одних весах взвешивают рыбу, мясо, сыр, печенье, это должно вас насторожить;
Если торгуют скоропортящимися продуктами, а холодильных установок нет, - уходите.

alt: Выбрали магазин, учитесь выбирать товар

description:
Выбрали магазин, учитесь выбирать товар.

Для этого внимательно знакомьтесь с информацией о товаре, которую можно получить из маркировки на этикетке или на потребительской упаковке.

description: Будьте всегда вежливы с продавцами, тактично контролируйте вес товара и его стоимость.

description: Полезную информацию о товарах можно получить из средств массовой информации, советов специалистов, а также потребительских журналов, например «Кубанское Качество»

alt: Чем большей информацией о товарах вы будете владеть, тем успешнее будет ваш выбор при покупке, тем больше шансов, что вас не обманут, что купите именно…

description: Чем большей информацией о товарах вы будете владеть, тем успешнее будет ваш выбор при покупке, тем больше шансов, что вас не обманут, что купите именно тот товар, какой вам нужен.

alt: СОВЕТЫ ПО ПРИНЦИПУ: "ПОВТОРЕНИЕ —

description:
СОВЕТЫ ПО ПРИНЦИПУ: "ПОВТОРЕНИЕ —  МАТЬ УЧЕНИЯ"

Станьте грамотным покупателем, знающим своиправа.
Будьте всегда вежливы, культурны, но добивайтесь соблюдения своих прав.
Учитесь выбирать товар неспеша.
    Внимательно его осматривайте, читайте информацию в маркировке, на этикетке, в инструкциях.
При сомнении в качестве товара требуйте сопроводительные документы Товары неизвестного происхождения не покупайте.

title: Презентация  к занятию по финансовой грамотности "Школьник, учись покупать грамотно!"


file_name: Лепка 22.04.pptx

alt: Конспект по лепке 2 младшая группа

description:
Конспект по лепке 2 младшая группаТема: «Птичка»

Подготовила
Горбунова Екатерина Евгеньевна

description:
Цель: Учить лепить птичку из двух частей.
Задачи:
-учить лепить птичку, передавая круглую форму головы, туловища, прищипывать хвост.
-учить делить пластилин на две неравные части,
-раскатывать пластилин круговыми движениями ладоней,
-закрепить прием «прищипывания» и скрепления частей.
-воспитывать аккуратность в работе, умение доводить работу до конца.
Предшествующая работа:Наблюдение за птицами.Рассматривание иллюстраций.

Материал:Пластилин, дощечки, салфетки .

alt: Рассмотрите весенних птиц

description: Рассмотрите весенних птиц

description:
Ход занятия:
Родитель:
Подойди, пожалуйста,  ко мне, послушай  внимательно и отгадай загадку:
«Кто на дереве живётЗвонко песенки поёт?» (Птичка)
Правильно, молодец, это птичка
Послушай стихотворение:
«Птичка прилетела, на крылечко села
И спросила птичка: «Где же здесь водичка?»
Птичка, птичка, вот тебе водичка
Вот тебе и крошки, на моей ладошке»(имитируют, как птичка клюет зернышки с ладошки)
Подскажи, а какое у нас сейчас время года? (Весна)
Правильно, наступила весна, прилетают птицы, они будут вить гнезда, выводить птенцов. Но ещё не все птицы прилетели. Давайте, мы с тобой слепим  птичку и она принесет нам радость и тепло.(Ребенок садится за рабочее место)

description:
Показ и объяснение:
Кусочек пластилина делим на две неравные части. Большая часть для туловища, меньшая для головы.Берем большую часть, кладем пластилин на ладошку и раскатываем его круговыми движениями, чтобы получился шар, затем на туловище двумя пальчиками прищипываем хвостик.Берем второй, маленький кусочек, кладем его на ладошку и раскатываем круговыми движениями, вот так, чтобы получился шар, а клюв нашей птички мы сделаем из семечки.Соединяем туловище и голову.Какая замечательная получилась птичка.
Закрепление:
С чего мы начинаем лепить птичку?(делим пластилин на две неравные части)
Как мы будем раскатывать туловище и голову?(круговыми движениями ладоней)
Как мы сделаем хвостик?    (прищипыванием)
Приступаем к работе.

description:
Во время работы можно включить пение птиц.В конце занятия надо обязательно  похвалить ребенка.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Лепка 2 младшая группа

воспитание

group: Педагогика

title: Лепка 2 младшая группа «птичка»


file_name: Музыка Средневековья.ppt

alt: Европейское Средневековье Музыкальные традиции

alt: Культовая музыка Средневековья

description:
Культовая музыка Средневековья

Антифон – чередующееся звучание 2х хоров

Респонсорий – чередование хора и солиста

Принцип простоты и аскетизма

alt: Культовая музыка Средневековья

description:
Культовая музыка Средневековья

Раннее Средневековье – монодия – принципиальное одноголосие.

Псалмодическое (речетативное) пение превращается в мелодически свободное гимническое пение

Деятельность папы Григория I Великого – создание сборника духовных хоралов –
«Григорианский антифонарий»

1

3

2

description:
Григорианский хорал

- литургическое монодийное песнопение римско-католической церкви,  исполняется мужским хором в унисон на латинском языке.

Назван в честь основателя – Папы Римского Григория Первого Великого. Он говорил о хорале как о Песне Ангелов.

description:
Григорианский хорал

Канонизация псалмодии – правил пения для монахов

Выделение обязательных частей культовой мелодии

Формирование понятия лада

alt: Григорианский хорал Реперкусса

description:
Григорианский хорал

Реперкусса

Амбитус

Финалис

центральный звук, на котором происходит псалмодирование

объем звукоряда

заключительный звук

alt: X – XI век – буквенная и слоговая система обозначения звуков

description:
Нотная запись

Невменная нотация – тип вокальной нотации, в котором основным элементом нотной графики является невма. Она не указывает точной высоты и протяженности. Служила напоминанием певчему об уже заученной мелодии.

description:
Нотная запись

Современная линейная нотация – тип записи музыкального произведения, основа которого – нота с присущими ей характеристиками. Автор Гвидо Аретинский

description:
Сословное разделение музыки

Вокальная – «высокая»

Инструментальная – «низкая»

Духовые – для знати

Струнные – для простого народа

alt: Современная музыка

description: Современная музыка

intro: Культовая и сословная музыка в средневековой Европе. Становление нотной записи. А также современные интерпретации музыки Средних веков.

title: Музыкальные традиции европейского Средневековья


file_name: өрт қауіпсіздігі туралы ата-аналарға жадынама.pptx

description:
 Ата-аналарға арналған өрт қауіпсіздігі туралы жадынама

Өрттердің көбі тәжірибе көрсеткендей «адами фактор» себебі бойынша болады. Тұрмыстағы өрттердің негізгі себептері мыналар болып табылады: от жаққанда сақтық жасамау, өрт қауіпсіздігі ережелерін білмеу және қадағаламау, тұрмыстағы электрлік және бөлмені жылытатын приборлары дұрыс пайдаланбау, балалардың отпен ойнауы, балалардың үлкендердің қарауынсыз қалуы.

Тұрғын үй секторында азаматтармен өртке жол бермеу үшін келесі қарапайым ережелерді сақтаған жөн:- тек қана отқа төзімдігі күшті кірпіші бар пешті жағу керек, пеш алдындағы еденге темір қағылуы тиіс;- жағып жылыту кезеңінде мұржаның күлін тазарту, әрбір 3 ай сайын тексеріп отыру керек;- шатырдағы барлық түтін жолдары мен трубаны тексеріп отыру қажет, бұл жұмыс мұржа жарықтарын, өрт алуын жедел табуға көмектеседі; - жағып жылыту пештері мен мұржаларды бақылап, қажеттілік туғанда жөндеу жүргізген абзал;- пешті лапылдап жанатын сұйықтармен тұтатудан аулақ болған жөн (бензинмен, керосинмен);- пешті қараусыз қалдырып, оны қадағалауды жас балаларға тапсырған дұрыс емес.

alt: Егер үйіңізде электр арқылы бөлмені жылытатын құралды пайдалансаңыз, онда оны орнату мен пайдалану ережелерін білгеніңіз жөн: - электр арқылы бөлмені жылытатын құралдың корпусы ақаусыз және…

description: Егер үйіңізде электр арқылы бөлмені жылытатын құралды пайдалансаңыз, онда оны орнату мен пайдалану ережелерін білгеніңіз жөн:- электр арқылы бөлмені жылытатын құралдың корпусы ақаусыз және қыздыру элементінің қоршаланған конструкциясымен болуы тиіс;- үйді жылытатын құралдардың ток көзін көп айналдыратынын, және үйдің электр желісіне күш түсіретінін есте сақтаған жөн. Изоляцияның жанған иісінің пайда болуы, электр сымдары мен розеткаларының қатты қызуы, электр шотындағы сақтандырғыштың жиі-жиі сөніп қалуы немесе күйіп кетуі – үйдегі электр желісіне ауыртпалықтың көп түскендігінің бірінші сипаты және бөлмені электрмен жылыту құбырын пайдалану өте қауіпті болады;- бөлмені электрмен жылыту құбыры құлап қалатын жерде болмауы керек және шығарған зауыттың талаптарына сәйкес болуы тиіс;   - бөлмені электрмен жылыту құбырын жанғыш материалдармен жабуға, оның үстінде киім-кешек кептіруге, оны жанғыш заттарға жақын орналастыруға болмайды;- үйде балалар мен үй жануарлары болғанда бөлмені электрмен жылыту құбырын қараусыз қалдырмау керек, оны электр розеткасынан ағытуды ұмытпаңыздар. Тек қана осы ережелерді қатаң қадағалау Сізге және Сіздің жақындарыңызға өмірі мен денсаулығын сақтап қалуға, дүние-мүлікті, үй жануарларын аман алып қалуға септігін тигізеді.

description:
 ҮЙДЕГІ ӨРТ
        Егер өрт қатты жанып тұрса, онда сіздің негізгі мақсатыңыз тез үйден кету. 101-ге хабарласып өрт сөндірушілерді шақырту. Егер өрт қатты жанып тұрмаса да, бірақ үйдің іші қатты түтін болса, үйден тез кету керек. Түтін өрттен де қауіпті болады.

Сіздің әрекетіңіз:
1.     Түтіннің исін сезгеннен кейін үйден тез кетіңіз. Кез келген шүберекті сулап ауызыңыз бен мұрынды жабыңыз сосын енкейіп (өйткені түтін жоғарыға ұмтылады) бөлмеден кетіңіз.
2.     Егер өрт кішкентай бөлмеде болса, онда есіктер мен терезелерді ашпаңыз, ауа өртті күшейтіп жібереді.
3.     Жанып жатқан үйден лифтпен түспеңіз, өйткені ол қатты өрт болып жатқан қабатта тоқтап ашылу мүмкін және содан бәрі жарақат алады. Ток кез келген уақытта сөніп қалу мүмкін және лифт этаждардың арасында қалу мүмкін.
4.     Егер коридор және площадка өртте және түтінде (төмен түсуге жол жабық) болса, онда шатырға көтеріліңіз.
5.     Егер өрт коридорда болса, есікті қатты жауып, сұйық шүберектермен ашық жерлерді жауып, есікке көрпе не пальто іліңіз. Терезені ашып қатты дауыс беріп көмекке шақырыңыз.

6.     Егер сізге біреуді өрттен кұтқару керек болса, онда өзіңді арқанмен орап бір шетін далада тұрған адамға беріңіз. Егер сіз есіңізді жоғалсаңыз, онда сізді арқаннан тартып өрттен алып шыға алады. Ауызымен мұрынды ылғал шүберекпен жабыңыз.

7.     Егер құтқарған адам түтінмен демалып есін жоғалтса, онда оған жасанды дем беріңіз.
 Түтінмен уланудың алғашқы белгілері: бастың айналуы, бас ауыруы,
жиі дем алу, жүрек айналуы, сананы жоғалту.

alt: ЕГЕР ӨРТ ҚАТТЫ ЖАНЫП ТҰРМАСА .

description:
ЕГЕР ӨРТ ҚАТТЫ ЖАНЫП ТҰРМАСА.
Сіздің әрекетіңіз:
1.      Өртті бір затпен (көрпе, пальтомен) үстінен жаба салыңыз. Содан кейін үстінен су кұйыңыз.
2.      Түтінмен демалмауға тырысыңыз. Мұрынды және ауызды ылғал шүберекпен орап қойыңыз.
3.      Өрттен жанып тұрған заттарды алмаңыз, өйткені ол өрттің таралудың себепкері болады.
4.      Өртті шетінен бастап ортаға қарай сөндіру керек.

АДАМ ҮСТІНДЕГІ КИІМНІҢ ЖАНЫП КЕТУІ
Сіздің әрекетіңіз:
         Адамды тез ғана жерге жатқызыңыз (бұл өрттің адамның басына баруына жол жабады), үстіне су кұйып немесе курткамен, пальтомен жабыңыз.

description:
ЖИҺАЗ ЖАНУЫ
        Қазіргі жиһаз синтетикалық материалдардан жасалынады және синтетикалық смоламен сіңірген, сондықтан бұл жиһаз жанған жағдайда қауіпті болады.
Сіздің әрекетіңіз:
         Жанып жатқан жиһазды балконға шығармаңыз, өйткені ауа одан да қатты оны жандырып жібереді.
          Егер жиһаз қатты жанып тұрса, оны ылғал шүберекпен жаппаңыз немесе сумен төкпеңіз. Мұндай жағдайда пәтерден тез шығуыңыз керек.

title: Презентация "Памятка для родителей о пожарной безопасности"


file_name: презентация к уроку по теме Крымская война .pptx

description:
Презентация к уроку по теме «Крымская война»
(1853-1856 гг)

Учитель истории и обществознания Бах Н.А.
МБОУ «Мамонтовская СОШ»

description: Цели и задачи урока: сформировать представление у учащихся о Крымской войне: определить причины и повод войны; выделить её основные этапы; показать, что отсталость крепостнической России явилась причиной поражения царской России в войне; показать необходимость реформирования всех сторон российской жизни. Продолжить  формировать умения анализировать исторические источники,  систематизировать материал. Воспитывать чувство гордости за свой народ.

description:
«Восточный вопрос»

Вспомните, в результате каких войн к России отошло Черноморское побережье?

Какие территории Балканского полуострова получили автономию и независимость?

Русско-турецкая война 1828-1829 гг.

Автономию получили Сербия, Молдавия и Валахия, независимость – Греция.

alt: Цель войны: Расширить влияние на

description:
Цель войны:

Расширить влияние на Балканах. Для России первостепенное значение имел режим черноморских проливов Босфор и Дарданеллы.

Повод к началу войны:

Спор в 1852 г. между православным и католическим духовенством в Палестине о том, кто будет владеть святыми местами в Иерусалиме и Вифлееме. Турция передает ключи от Вифлеемского храма католикам

Союзники России

Россия изолирована

Противники России

Турция, Англия, Франция

Причина войны

Обострение Восточного вопроса. Столкновение интересов европейских стран в борьбе за восточно-средиземноморскую торговлю.

description:
Россия

Англия,  Франция

Рекрутская система

Всеобщая воинская повинность

Неразвитость военной промышленности

      2.   Развитые капиталистические   отношения

Парусный флот

      3.   Паровой флот

Устаревшее гладкоствольное оружие

      4.   Новейшие образцы нарезного оружия

Готовность  к войне России и её соперников

Охарактеризуйте уровень подготовки российской армии к войне.

alt: Османская империя объявила войну

description:
27 сентября 1853 г. Османская империя объявила войну России.Война началась на Кавказском и Балканском фронтах.

   Русская эскадра на Севастопольском рейде. И.К. Айвазовский.

alt: Синопское сражение 18 ноября 1853 г

description: Синопское сражение 18 ноября 1853 г.

description:
Синопский бой  вошел в историю как последнее
 крупное сражение эпохи парусного флота.

description:
        В январе 1854 г.
    в Варне была сосредоточена 70 тыс. англо- французская армия.

       В марте 1854 г. Англия и Франция предъявили России ультиматум об оставлении Дунайских княжеств и, не получив ответа, объявили войну России.

Карикатура на Наполеона III.
« Еду в Крым, не еду в Крым»

description: В октябре 1854 г. началась героическая оборона Севастополя, продолжавшаяся 349 дней.

alt: Руководители обороны Севастополя

description: Руководители обороны Севастополя

description:
Корнилов Владимир Алексеевич

Корнилов возглавил оборону Севастополя.
Во время первой бомбардировки Севастополя 5 октября 1854 года Корнилов был смертельно ранен на Малаховом кургане.

«Отстаивайте  же Севастополь…….»

alt: Нахимов Павел Степанович Герой

description:
Нахимов Павел Степанович
Герой Синопа. Организатор и руководитель обороны Севостополя
Нахимов пользовался огромным авторитетом и любовью у защитников Севастополя.
 28 июня 1855 года, во время объезда передовых укреплений на Малаховом кургане, он был смертельно ранен и вскоре скончался

«Я уверен в командирах, офицерах и командах,  что каждый из них будет драться, как герой!»

alt: Истомин Владимир Иванович Участник

description:
Истомин Владимир Иванович

Участник Синопской битвы. Истомин возглавлял оборону Малахова кургана.
 За отвагу и самоотверженность он был награжден орденом Святого Георгия 3-й степени.   В марте 1855 года Истомин был убит

alt: Герои обороны Севастополя

description: Герои обороны Севастополя

alt: Дарья Севастопольская Дарья Лаврентьевна

description:
Дарья СевастопольскаяДарья Лаврентьевна Михайлова

Сестра милосердия, героиня оброны Севастополя.
Переодевшись в мужскую одежду, участвовала в боях и ходила в разведку.
За особые заслуги она была единственной из низшего сословия награждена золотой медалью «За усердие».

"...Движимая милосердием своей женской натуры, она здесь на полях битвы и госпиталях с таким самопожертвованием помогала раненым, что обратила на себя внимание высшего начальства..."               Н. И. Пирогов

description:
Петр Кошка

Матрос Черноморского флота, участник Синопского сражения
 герой Севастопольской обороны

Отличался смелыми и находчивостью в бою, особенно в разведке.
 Участвовал в 18 вылазках, лично взял в плен и привел в город 6 неприятельских “языков

Награждён Знаком отличия военного ордена святого Георгия, медалями — серебряной «За защиту Севастополя 1854—1855 гг.» и бронзовой — «В память о Крымской войне 1853—1856 гг.».

description:
.
Впервые применил гипсовые повязки и эфир для наркоза в полевых условиях.

Впервые для ухода за раненными, Пирогов воспользовался помощью сестёр милосердия.

Создал новый метод ухода за раненными. Стал основоположником военной хирургии.

Николай Иванович Пирогов
главный хирург осаждённого Севастополя

alt: Затопление судов Черноморского флота на

description:
    Затопление судов Черноморского флота
на Севастопольском рейде  10 сентября 1854 г.
 Прянишников И.

description:
Адмирал Нахимов на севастопольском бастионе.
Прянишников И.

description: Фрагмент панорамы «Оборона Севастополя 1854-1855 гг.»

description:
18 марта 1856года был подписан Парижский мирный договор.

Парижский конгресс.

alt: Условия Парижского мирного договора: 1

description:
Условия Парижского  мирного договора:

1. Потеря Россией южной части Бессарабии.
2. Сохранение Севастополя в обмен на Карс.
3. Запрещение России иметь военный флот, крепости и арсенал на Черном море.
4. Закрытие на время мира проливов Черного моря для всех стран.
5. Установление свободного режима плавания судов всех стран по Дунаю.

description:
Причины поражения России в Крымской войне 1853-1856 г.г.

     Главной причиной явилось политико-экономическая отсталость крепостной России:
Неспособность высшего командного состава к руководству военными действиями
Отсутствие хороших дорог
Неразвитость военной промышленности
Отсталость вооружения (паровой флот, гладкоствольное оружие)
Рекрутская система набора в армию

            Война показала необходимость немедленного и решительного реформирования всех сторон жизни Российского общества, без чего страна могла терпеть всё новые и новые поражения от ушедшей вперёд Европы

title: Презентация к уроку Крымская война


file_name: Путешествие по Москве1.pptx

alt: Путешествие в...... РЕБУС

description:
Путешествие

в......

РЕБУС

alt: РЕБУС ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
РЕБУС

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Путешествие в Москву

description:
Путешествие

в

Москву

alt: Москва

description: Москва

alt: Памятник Юрию Долгорукому,

description: Памятник Юрию Долгорукому,

alt: Постройка первых стен Кремля Юрием

description:
Постройка первых стен Кремля Юрием Долгоруким.
А. Васнецов.

alt: Московский Кремль при Дмитрии Донском

description: Московский Кремль при Дмитрии Донском.

alt: Башни Кремля

description: Башни  Кремля

alt: Спасская башня Московского Кремля

description: Спасская башня Московского Кремля

alt: Красная площадь

description: Красная площадь

description:
Проверь   себя
Когда и кем был построен город?
Почему Москву так назвали?
Сколько человек живет в этом городе?
Почему Красную площадь назвали Красной?
Какие башни находятся на территории Московского Кремля?

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Урок истории 2 класс "Путешествие по Москве"


file_name: акмеология презентация Утянская Т.С. знанио.ppt

description:
Культура чтения: коммуникативный и акмеологический аспекты

Утянская Татьяна Сергеевна,
методист методического центра,
управления образования
администрации города Макеевки
МО школьных библиотекарей

alt: ЧТЕНИЕ -формирует сознание человека -закладывает основы мировоззрения -закладывает основы образования - способствует получению профессиональных навыков

description: ЧТЕНИЕ-формирует сознание человека-закладывает основы мировоззрения-закладывает основы образования - способствует получению профессиональных     навыков

alt: Акмеология (от др.-греч. akme — вершина, греч, logos — учение) — наука о вершинных достижениях человека

description: Акмеология(от др.-греч. akme — вершина, греч, logos — учение) — наука о вершинных достижениях человека Н.А. Рыбников - 1928 году  предложил использовать этот термин, как науку «о развитии зрелых людей»

alt: Акмеология как наука возникла на стыке естественных, общественных и гуманитарных дисциплин и изучает закономерности и феномены развития человека на ступени его зрелости и особенно при…

description: Акмеология как наука  возникла на стыке естественных, общественных и гуманитарных дисциплин и изучает закономерности и феномены развития человека на ступени его зрелости и особенно при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии

alt: изучать закономерности индивидных, личностных и трудовых достижений у прогрессивно развивающейся зрелой личности Акмеология призвана

alt: Образовательная Программа Результаты

description:
Образовательная
Программа

Результаты

Структура

Условия освоения

 Школьная библиотека как условие реализации государственных образовательных стандартов

description:
 Государственные образовательные стандарты

Стандарты

Требования к кадровым, финансовым,
материально-техническим условиям

Достижение планируемых результатов

alt: Стандарт начального образования

description:
Стандарт начального  образования

Образовательные организации
 должны быть обеспечены

учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями
учебно-методической литературой
материалами по всем учебным предметам

alt: Стандарт основного общего образования

description:
Стандарт основного общего образования

Образовательная организация, реализующая образовательную программу основного общего образования должна иметь:
 информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, медиатекой

description:
Библиотекарь:
обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам
участвует в их духовно-нравственном воспитании
содействует формированию информационной компетентности обучающихся

требование-
библиотечное
(высшее или среднее образование,)
или педобразование

Выполнение стандарта основного общего образования

alt: Задачи школьной библиотеки обеспечение участникам образовательного процесса доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитии его…

description:
Задачи школьной библиотеки

обеспечение участникам образовательного процесса доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям
воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала
формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации

alt: Интернета учебной и художественной литературе коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях к множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и…

description:
должно обеспечивать возможность обеспечения доступа:
к информационным ресурсам Интернета
учебной и художественной литературе
коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях
к множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся

Материально-техническое оснащение образовательного процесса

description:
 обеспечивать информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников;
 укомплектовывать печатными и электронными информационно- образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана;
 укомплектовывать учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования;
 укомплектовывать дополнительной литературой

Учебно-методическое и информационное обеспечение

alt: Фонд дополнительной литературы:

description:
отечественная и зарубежная, классическая и современная художественная литература;
научно-популярная и научно-техническая литература;
издания по изобразительному искусству, музыке, физической культуре и спорту, экологии, правилам безопасного поведения на дорогах;
справочно-библиографические и периодические издания;
собрание словарей;
литературу по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся

Фонд дополнительной литературы:

description:
Библиотека – дидактический ресурс образовательной организации

Содействие формированию личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий как основы умения учиться

description:
Личностные результаты - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)
Метапредметные результаты - умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

Предмет «Литература»

alt: Акмеологические технологии игровые (дидактическая игра, технологии игромоделирования) технологии психоконсультирования тренинговые технологии технологии развивающего обучения технология личностно-ориентированного обучения метод проектов

alt: Читательское развитие детей Библиотека

description:
Читательское развитие детей

Библиотека

Учитель
по предметам

Психолог

Семья

Социальная служба

Обучающийся

alt: ББЗ –для различных категорий читателей

description:
ББЗ –для различных категорий читателей
Самообразовательная деятельность
-специальная литература
-деловая
-профессиональное чтение
-знакомство с новыми произведениями
Совместная деятельность библиотекаря с читателями

Библиотекарь акмеолог чтения

description:
Использованная литература

Акмеология: учебник / Под ред. А.А. Деркача. М.: Издательство РАГС. 2006
Андриенко Е.В. Социальная психология / Под ред. В.А. Сластенина. М. 2003
Антропова Л.В. Акме-технологии в профессиональной подготовке учителя
 адаптивной школы // Школьные технологии. 2003. № 6
4.Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. О субъективных факторах творческой деятельности человека // Педагогика. 1995. № 3
5.Гришина И.В., Шевелев А.М. и др. Методические рекомендации по разработке
6.Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. М. – Воронеж. 2004
       7.Программы развития образовательного учреждения. С-Пб.: КАРО. 2006

alt: Размещение на сайте Презентация размещается на официальном сайте методического центра ( http: // makemc

description:
Размещение на сайте

Презентация размещается на официальном сайте методического центра ( http:// makemc.org),
  блоге «Макеевка. Школьные библиотеки.»  (http://4itaytevschoolbibl.blogspot.com)

description:
Культура чтения: коммуникативный и акмеологический аспекты

Утянская Татьяна Сергеевна,
методист методического центра
МО школьных библиотекарей

intro: Презентация-Культура чтения: коммуникативный и акмеологический аспекты. В презентации раскрыта деятельность школьных библиотекарей в реализации образовательных стандартов

tags: образовательный стандарт


file_name: Tver ev gujner.pptx

description:
1

2

4

6

10

30

20

100

alt: 1 kg = 1000 grammes

description: 1 kg = 1000 grammes

alt: Merci Merci

description:
Merci

Merci

title: Թվեր և գույներ


file_name: Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения.pptx

description:
Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения

Федоров А.М. – учитель физики Кюкяйской СОШ Сунтарского улуса Республики Саха

description:
Инфракрасное излучение

Электромагнитное излучение с частотами в диапазоне от 3 • 1011 до 3,75 • 1014 Гц называется инфракрасным излучением. Его испускает любое нагретое тело даже в том случае, когда оно не светится. Например, батареи отопления в квартире испускают инфракрасные волны, вызывающие заметное нагревание окружающих тел. Поэтому инфракрасные волны часто называют тепловыми.

Не воспринимаемые глазом инфракрасные волны имеют длины волн, превышающие длину волны красного света (длина волны λ = 780 нм — 1 мм). Максимум энергии излучения электрической дуги и лампы накаливания приходится на инфракрасные лучи.
Инфракрасное излучение применяют для сушки лакокрасочных покрытий, овощей, фруктов и т. д. Созданы приборы, в которых не видимое глазом инфракрасное изображение объекта преобразуется в видимое. Изготовляются бинокли и оптические прицелы, позволяющие видеть в темноте.

Сейчас весь диапазон инфракрасного излучения делят на три составляющих:
коротковолновая область: λ = 0,74—2,5 мкм;
средневолновая область: λ = 2,5—50 мкм;
длинноволновая область: λ = 50—2000 мкм;

alt: Применение инфракрасного излучения

description:
Применение инфракрасного излучения

Инфракрасная сушилка

Приборы ночного видения

Лампы для сушки автомобильной краски

description:
Ультрафиолетовое излучение

Электромагнитное излучение с частотами в диапазоне от 8 • 1014 до 3 • 1016 Гц называется ультрафиолетовым излучением (длина волны λ = 10—380 нм).
Обнаружить ультрафиолетовое излучение можно с помощью экрана, покрытого люминесцирующим веществом. Экран начинает светиться в той части, на которую падают лучи, лежащие за фиолетовой областью спектра.
Ультрафиолетовое излучение отличается высокой химической активностью. Повышенную чувствительность к ультрафиолетовому излучению имеет фотоэмульсия. В этом можно убедиться, спроецировав спектр в затемненном помещении на фотобумагу. После проявления бумага почернеет за фиолетовым концом спектра сильнее, чем в области видимого спектра.

Ультрафиолетовые лучи не вызывают зрительных образов: они невидимы. Но действие их на сетчатку глаза и кожу велико и разрушительно. Ультрафиолетовое излучение Солнца недостаточно поглощается верхними слоями атмосферы. Поэтому высоко в горах нельзя оставаться длительное время без одежды и без темных очков. Стеклянные очки, прозрачные для видимого спектра, защищают глаза от ультрафиолетового излучения, так как стекло сильно поглощает ультрафиолетовые лучи.

description:
Применение ультрафиолета

Впрочем, в малых дозах ультрафиолетовые лучи оказывают целебное действие. Умеренное пребывание на солнце полезно, особенно в юном возрасте: ультрафиолетовые лучи способствуют росту и укреплению организма. Кроме прямого действия на ткани кожи (образование защитного пигмента — загара, витамина D2), ультрафиолетовые лучи оказывают влияние на центральную нервную систему, стимулируя ряд важных жизненных функций в организме.
Ультрафиолетовые лучи оказывают также бактерицидное действие. Они убивают болезнетворные бактерии и используются с этой целью в медицине.
Люминесцентные приборы для снятия отпечатков пальцев
Производство сушилок для обуви. Здесь используется такая концентрация ультрафиолета, которая уничтожает грибок и другие вредные микроорганизмы. УФ-сушилки обеззараживают, дезодорируют обувь.

description:
Применение ультрафиолета

Из искусственных источников ультрафиолетового излучения, можно выделить ртутно-кварцевые лампы, люминесцентные лампы дневного света, эксилампы, светодиоды и лазерные источники.
Сфера применения ультрафиолетового излучения в современном мире достаточно обширна. Например, для защиты документов и банкнот различных стран, их снабжают специальными ультрафиолетовыми метками, которые видны только в ультрафиолетовом свете.
Ультрафиолетовые лампы используются для дезинфекции воды, воздуха, помещений больниц и метро, а также различных поверхностей во всех сферах жизнедеятельности человека.
Многие минералы содержат вещества, способные светится под действием ультрафиолетового излучения, что позволяет использовать его для определения состава минералов.
Нередко данный вид излучения применяется и для ловли насекомых. Это связано в первую очередь с тем, что у большинства насекомых видимый диапазон смещен в коротковолновую область спектра.

description:
Эксилампа

Эксилампа (эксиплексная лампа и эксимерная лампа) — разновидности газоразрядных ламп, источник ультрафиолетового (УФ) излучения (в том числе с длиной волны короче 200 нм). Относительно недавно появившийся класс источников спонтанного излучения, в которых используется неравновесное излучение эксимерных или эксиплексных молекул. Особенностью этих молекул является их устойчивость в электронно-возбужденном состоянии и отсутствие прочной связи в основном.
Достоинствами эксиламп с точки зрения их применения являются: большая энергия фотона (3,5-10 эВ), узкая полоса излучения, относительно высокая удельная мощность излучения, возможность масштабирования и выбора произвольной геометрии излучающей поверхности.
Отдельно следует отметить отсутствие ртути в эксилампах. Это обеспечивает им преимущество относительно широко распространенных, но экологически небезопасных ртутьсодержащих ламп. В настоящее время эксилампы начинают использоваться в фотохимии, микроэлектронике, для очистки и модификации свойств поверхности, для полимеризации лаков и красок, в технологиях обеззараживания промышленных отходов, воды, воздуха, биологии, медицине и других применениях. Это стало возможным благодаря большим успехам в понимании процессов, происходящих в оптических средах эксиламп, и создании образцов, пригодных для практического использования.

description:
Упражнения

Почему солнечный свет, прошедший сквозь оконное стекло, не вызывает загара?
2. Известен ли вам какой-либо источник ультрафиолетового излучения?
3. Какое излучение испускает любое нагретое тело даже в том случае, когда оно не светится?
       А) Ультрафиолетовое            Б) Инфракрасное
4. Бинокли и оптические прицелы, позволяющие видеть в темноте, основаны на использовании…
А) Инфракрасного излучения
Б) Ультрафиолетового излучения
5. Какие лучи оказывают бактерицидное действие. Они убивают болезнетворные бактерии и используются с этой целью в медицине.
    А) Ультрафиолетовые    Б) Инфракрасные
6. Перечислить источники ультрафиолетового излучения
А) Солнце
Б) Настольная лампа
В) Электрический обогреватель
7. Какое свойство инфракрасных лучей используют при сушке древесины, сена, овощей?
А) световое     Б) химическое     В) тепловое

description:
Домашнее задание

1.  Инфракрасное излучение имеет длину волны:
А. Меньше 4*10-7 м.
Б. Больше 7,6*10-7 м
В.  Меньше 10 –8 м
2. Ультрафиолетовое излучение:
А. Возникает при резком торможении быстрых электронов.
Б. Интенсивно испускается нагретыми до высокой температуры телами.
В. Испускается любым нагретым телом.
3. Каков диапазон длин волн видимого излучения?
А. 4*10-7- 7,5*10-7 м.
Б. 4*10-7- 7,5*10-7 см.
В. 4*10-7- 7,5*10-7  мм.
 4. Изображение предмета в темноте получают при помощи:
А. Ультрафиолетового излучения.
Б. Рентгеновского излучения.
В. Инфракрасного излучения.

alt: Использованные ссылки http://blog

description:
Использованные ссылки

http://blog.flexyheat.ru/wp-content/uploads/2014/05/31.png
 https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQifvtoLojLJv3NJc4MSnknTXylrEVCpugU0A&usqp=CAU
 https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/67/Pipefitter_welder_kutzo.jpg/800px-Pipefitter_welder_kutzo.jpg
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRpvJjGvGoSRoOer4Qm324WE7bNiZR8qXEy9Q&usqp=CAU
http://remoo.ru/elektrika/ultrafioletovaya-lampa-dlya-domashnego-ispolzovaniya
https://fsd.videouroki.net/products/conspekty/fizika11/39-infrakrasnoie-i-ul-trafiolietovoie-izluchieniia.files/image007.jpg
https://fsd.videouroki.net/products/conspekty/fizika11/39-infrakrasnoie-i-ul-trafiolietovoie-izluchieniia.files/image008.jpg
https://geekhow.ru/wp-content/uploads/2019/08/pribor-nochnogo-videniya.jpg
https://vash.market/wp-content/uploads/2016/06/Sedona-Dehydrator1.jpg
https://gaston.com.ua/blog/pro-otoplenie/suska-drevesinj-pri-pomosi-infrakrasnoj-plenki
https://okuzove.ru/pokraska/lampa-dlya-sushki-kraski-avtomobilnoj.html
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D0%B0

intro: Презентация к уроку физики 11 класса "Ультрафиолетовое и инфракрасное излучение"

tags: ультрафиолет


file_name: приставка 2 класс тркм.pptx

alt: Учитель I категории Яковлева Т

description:
Учитель I категории Яковлева Т.Ю.
МОБУ «СОШ № 72»

  Урок русского языка

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Лес, лесной, лесок

description: Лес, лесной, лесок

alt: Тема: «Приставка – часть слова»

description: Тема: «Приставка – часть слова»

alt: Тонкие» вопросы Что такое приставка?

description:
«Тонкие» вопросы

Что такое приставка?
Где стоит приставка?
Для чего нужна приставка?
Какой значок у приставки?
На какую часть слова похожа приставка?

«Толстые» вопросы

Почему приставку назвали приставкой?
В чем разница между приставкой и суффиксом?
Что случится, если приставки исчезнут из русского языка?
Что случится, если приставка будет менять своё место в слове?

alt: Перелесок

description: Перелесок

description:
А сейчас делай зарядку!

Встань и потянись вверх!

Выполняй наклоны влево и вправо!

Зажмурь глаза и посчитай до пяти!

Будь здоров!

Попрыгай !

Приседай!

Сделай вдох и выдох!

Ещё раз!

Возвращайся к тренировке!

alt: Что я сделал? ВО ЗА НА ПРИ ШЁЛ

description:
Что я сделал?

ВО
ЗА
НА
ПРИ

ШЁЛ

alt: Работа с учебником стр.88 №7

description: Работа с учебником стр.88 №7

description:
Приставка

Это часть слова.
Стоит перед корнем.
Служит для образования новых слов.
Образовывает глаголы.
Выделяется           .
Похожа на суффикс.
Свое место менять не может.

alt: Домашнее задание: стр.88 – 89, № 6, 7

description: Домашнее задание: стр.88 – 89, № 6, 7

alt: Таблица сравнения Приставка ? Что это?

description:
Таблица сравнения

Приставка

?

Что это?

Где стоит?

Для чего служит?

Как обозначается?

Много ли в русском языке?

Имеют ли значения?

alt: Приставка Что такое приставка?

description:
Приставка

Что такое приставка?
Для чего она служит?
Как пишется приставка?

Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Приставки пишутся слитно с корнем.

Например:
ход – заход,
вход – походка,
переход, отход,
приход, подход.

title: презентация "Приставка" 2 класс


file_name: Тест-викторина по Вечным огням.pptx

alt: Мини-тесты «Вечный огонь»

description: Мини-тесты «Вечный огонь»

description:
В результате проведённой в 2015 году ревизии выяснилось, что в России мемориалов с Вечным огнём всего около

150

700

1600

2500

4000

Министерство культуры, «Общероссийский народный фронт» и Министерство обороны в 2015 году впервые провели ревизию вечных огней по всей России. Согласно результатам исследования, на январь 2015 года в стране существовало около 4000 (3 969) мемориалов с вечным огнем, из которых 22% функционирует постоянно, 77% только в праздничные дни, а 1% не работают. Неработающие вечные огни запланировали отремонтировать к 9 Мая 2017 года.

description:
Самый старый в мире Вечный огонь находится в

Санкт-Петербурге

Иерусалиме

Париже

Праге

Вене

Самый старый на Земле Вечный огонь находится в мемориале Неизвестного солдата у Триумфальной арки в Париже, где он горит с 1923 года и напоминает о безвестных воинах, павших в Первой мировой войне.

description:
Первая страна, увековечившая мемориальным огнем память о погибших во Второй мировой войне

Россия

Франция

Великобритания

Польша

Чехия

Первой страной, которая увековечила мемориальным огнем память о погибших во Второй мировой войне, стала Польша. 8 мая 1946 года вечный огонь был зажжен в Варшаве на площади Маршала Юзефа Пилсудского, у восстановленной после фашистской оккупации Могилы неизвестного солдата.

description:
Первый в СССР по-настоящему Вечный огонь был зажжён 6 ноября 1957 года в городе

Тула

Москва

Смоленск

Севастополь

Ленинград (Санкт-Петербург)

Первым по-настоящему Вечным (т.е. никогда не прекращавшим своё горение) огнем в СССР стал огонь, зажжённый 6 ноября 1957 года в Ленинграде на Марсовом поле, у памятника-мемориала "Борцам революции". Факел для  первого Вечного огня был зажжен от мартеновской печи № 1 Кировского завода сталеваром Митрофаном Жуковским. Этим факелом Прасковья Ивановна Кулябко (большевичка в партии с 1898г.) зажгла огонь на Марсовом поле. В 1967 году от этого пламени был зажжен Вечный огонь на могиле Неизвестного солдата у Кремлевской стены.
6 ноября 2017 года исполнилось 60 лет ПЕРВОМУ Вечному Огню

alt: Вечный огонь на Малаховом кургане в

description:
Вечный огонь на Малаховом кургане в Севастополе в честь 40-летия Советской армии и Военно-морского флота был зажжён

22 февраля 1958 года

23 февраля 1960 года

24 февраля 1961 года

23 февраля 1962 года

23 февраля 1968 года

22 февраля 1958 года в честь 40-летия Советской армии и Военно-морского флота был зажжен вечный огонь на Малаховом кургане в Севастополе от ленинградского огня. Торжественная церемония была поручена Герою Советского Союза, бывшему командующему Черноморским флотом адмиралу Филиппу Октябрьскому, возглавлявшему в годы ВОв Севастопольский оборонительный район. Позднее от огня на Малаховом кургане были зажжены вечные огни на мемориалах Сапун-горы (Севастополь), Керчи, Одессы и Новороссийска.

description:
Первый в Москве мемориал с Вечным огнем в память воинам, павшим в годы Великой Отечественной войны, был открыт в Военно-Мемориальном некрополе на

Покровском кладбище

Троекуровском кладбище

Преображенском кладбище

Рождественском кладбище

Богородском кладбище

Первый столичный военный мемориал в память павшим воинам ВОв был открыт в Военно-Мемориальном некрополе на Преображенском кладбище в 1956 году. Вечный огонь был там зажжён в 1961 году. Выбор данного места был не случаен - именно здесь находилось самое большое в Москве захоронение в братских могилах воинов, погибших в боях за Москву и умерших от ран в московских госпиталях.

description:
8 мая 1967 года Леонид Ильич Брежнев зажег Вечный огонь на Могиле Неизвестного солдата от факела, который по эстафете ему передал Герой Советского Союза

Иван Кожедуб

Алексей Маресьев

Александр Покрышкин

Павел Камозин

Герман Титов

8 мая 1967 года, через 5 месяцев после открытия самого мемориала, был зажжен огонь на Могиле Неизвестного солдата в Александровском саду в Москве. Факел с огнем был доставлен из Ленинграда всего за один день по эстафете. У Манежной площади огонь принял Алексей Маресьев, а саму церемонию зажжения провел Генеральный секретарь КПСС Леонид Брежнев.

description:
Только в двух субъектах РФ на конец 2016 года не было стационарных мемориалов с вечным огнём

Адыгея и Бурятия

Дагестан и Ингушетия

Чукотский АО и Магаданская область

Марий Эл и Чувашия

Коми и Саха

Только в двух из 85 субъектов РФ нет стационарных мемориалов — в Чукотском автономном округе и Магаданской области. Там во время праздничных мероприятий используются передвижные вечные огни, которые привозят к месту торжеств на автомобиле и «включают» при помощи газового баллона.

description:
Первый в истории вечный огонь, посвященный памяти конкретной исторической личности, был зажжен на могиле президента США Джона Кеннеди в день его похорон

22 января 1961 года

23 ноября 1962 года

25 ноября 1963 года

1 декабря 1965 года

15 сентября 1970 года

Первый огонь, посвященный памяти конкретной исторической личности, был зажжен в пригороде Вашингтона на Арлингтонском кладбище 25 ноября 1963 года на могиле президента США Джона Кеннеди по инициативе вдовы президента Жаклин Кеннеди.

alt: Вечный "Огонь Надежды", зажжённый

description:
Вечный "Огонь Надежды", зажжённый Елизаветой II
7 июля 1989 года в провинции Онтарио, погасят, как только будет изобретено лекарство от

лимфедемы

диабета

рака

СПИДА

туберкулёза

7 июля 1989 года королева Великобритании Елизавета II зажгла "Огонь Надежды" на площади Фре́дерика Ба́нтинга в провинции Онтарио в Канаде. Этот вечный огонь, с одной стороны, является данью памяти канадскому физиологу, впервые получившему инсулин, с другой стороны, символизирует надежду человечества на победу над сахарным диабетом. Создатели монумента планируют погасить пламя, как только будет изобретено лекарство от диабета.

title: Тест-викторина по Вечным огням


file_name: ПОВТОРЕНИЕ числительное.pptx

alt: Имя числительное Повторение Обобщение

description: Имя числительное Повторение Обобщение

description:
ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

количественное
(сколько?)

порядковое
какой по порядку?

целое
дробное
собирательное

простые ,составные

НЕМНОГО
 ТЕОРИИ

alt: Укажите строку, в которой приведены простые числительные а) шестьсот, сорок, двадцать пять, миллиард, б) три, сто, миллион, десять; в) шестьсот, пять тысяч, три седьмых, десять;…

description:
Укажите строку, в которой приведены простые числительные

а) шестьсот, сорок, двадцать пять, миллиард,
б) три, сто, миллион, десять;
в) шестьсот, пять тысяч, три седьмых, десять;
г) двадцать два, одна третья, оба, второй, семидесятый.

б) три, сто, миллион, десять

alt: Найдите собирательные числительные

description:
Найдите собирательные числительные.

1) пять книг;
2) одна третья сада;
3) двое саней;
4) двадцать театров;
5) пятеро медвежат.

3) двое саней

5) пятеро медвежат

description:
Вставить вместо точек оба или обе в нужном падеже.

Вязать … спицами,
пришли ... мальчика,
послали за ... подружками,
прочитал ... рассказа,
 разделил между ... дочерьми и между ... сыновьями.

alt: Найдите 1 верное утверждение: 1

description:
Найдите 1 верное утверждение:1. Двадцать два градуса, пятеро друзей, семнадцать рублей - числительные, обозначающие целые числа.2. Трое суток, четверо малышей, двое очков - собирательные числительные.3. Одна пятая сада, восемь груш, девять целых пять десятых метра - дробные числительные.4. Девятка, девятиэтажка, девятая – существительные.

Найдите 1 неверное утверждение:1. Числительное ОДИН изменяется по падежам и родам.2. При склонении числительные 40, 90, 100 имеют две формы.3. В сложных количественных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются обе части.4. Слова ПОЛТОРА, ПОЛТОРАСТА относятся к существительным.

2. Трое суток, четверо малышей, двое очков - собирательные числительные.

4. Слова ПОЛТОРА, ПОЛТОРАСТА относятся к существительным.

alt: ОБРАЗЕЦ морфологического разбора

description:
ОБРАЗЕЦ морфологического разбораПервый чай в России появился в 1638 году ,когда монгольский хан прислал русскому царю 60 килограммов чая  в обмен на 100 соболиных шкур.

3

3

I.Году(каком?)тысяча шестьсот тридцать восьмом(1638)-числ.,
II.Н.Ф.тысяча шестьсот тридцать восьмой; пост.морф.призн.:порядковое,
     составное; непост.морф.призн.:в форме ед.числа ,муж.рода ,пр.п.
III.Году (каком?)в тысяча шестьсот тридцать восьмом
    (определение)

description:
ПРОСКЛОНЯЙТЕ ПО ПАДЕЖАМ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ 1/16

Им.(кто? что?)
Род.(кого? чего?)
Дат.(кому? чему?)
Вин.(кого? что?)
Тв.(кем? чем?)
Пр.(о ком? о чём?)
Не забудьте, что числитель изменяется как количественное целое число, а знаменатель как порядковое числительное

description:
ПРОВЕРКА

Им.(кто? что?)одна шестнадцатая
Род.(кого? чего?)одной шестнадцатой
Дат.(кому? чему?)одной шестнадцатой
Вин.(кого? что?)одна шестнадцатая
Тв.(кем? чем?)одной шестнадцатой
Пр.(о ком? о чём?)об одной шестнадцатой

alt: Выберите нужное числительное , данное в скобках

description:
Выберите нужное числительное ,данное в скобках.

1.Возле кузницы стоял.. (два ,двое)сан.. и (три ,трое) телег…
2.(Два ,двое) суток продолжалась метель.
3.(Три ,трое )девочек подготовили фотоальбом к празднику (8(март)).

description:
ПРОВЕРКА

1.Возле кузницы стояло двое саней и три телеги.
2.Двое суток продолжалась метель.
3. Три девочки подготовили фотоальбом к празднику Восьмое марта.
Три девочки подготовили фотоальбом к празднику 8 Марта.

description:
Синтаксическая пятиминутка

1 Мы живём на пятом этаже.
2 Два мальчика подошли к школе.
3 А через две недели шёл в скалах тяжёлый бой.
4 Два да два – четыре.
5 Разделите шесть на три.
6 Занятия начинаются в девять часов.

alt: ПРОВЕРКА. Мы живём на пятом этаже

description:
ПРОВЕРКА.

Мы живём на пятом этаже.
Два мальчика подошли к школе.
А через две недели шёл в скалах тяжёлый бой.
Два да два – четыре.
Разделите шесть на три.
Занятия начинаются в девять часов.

alt: Тест

description: Тест

description:
1. В каком ряду оба слова числительные?
1) утроили, один
2) первый, десятка
3) седьмой, двенадцать
4) четвёрка, пятьдесят

Ответ: 3

2. В каком числительном на месте пропуска не пишется Ь?
1) восемь..сот
2) вос..мой
3) восем..десят
4) восем..надцать

3. Какое числительное написано с ошибкой?
1) миллиард
2) четыреста
3) одинадцать
4) девяносто

Ответ: 4

Ответ: 3

description:
4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) девятисот десяти банок
2) к пятиста участникам
3) двумстам тридцати граммам
4) (о) девяноста книгах

5. Укажите пример с грамматической ошибкой.
1) к двум пятым объёма
2) до двух тысячи десятого года
3) у обоих берегов
4) трое котят

6. Укажите пример, в котором нет грамматической ошибки.
1) до двадцатое декабря
2) полтораста тоннами
3) на шестисот десятом километре
4) семеро козлят

Ответ: 2

Ответ: 2

Ответ: 4

alt: В каком примере есть ошибка в употреблении числительного? 1) прикрепить к обоим ботинкам 2) держать обоими руками 3) приложить к обоим ушам 4) предупредил обоих…

description:
7. В каком примере есть ошибка в употреблении числительного?
1) прикрепить к обоим ботинкам
2) держать обоими руками
3) приложить к обоим ушам
4) предупредил обоих шестиклассников

8. В каком примере есть ошибка в употреблении числительного?
1) По дороге в гимназию я встретил двоих друзей и двух подруг.
2) Шторм бушевал уже четверо суток.
3) Я дружу с троими мальчиками и троими девочками.
4) В зоопарке мы видели пятерых волчат.

9. Укажите ответ, в котором числительное девятьсот девяносто шесть стоит в форме родительного падежа.
1) девятьсот девяноста шесть
2) девятисот девяносто шести
3) девятисот девяноста шести
4) девятьсот девяносто шести

Ответ: 2

Ответ: 3

Ответ: 3

description:
10. Укажите ответ, в котором числительное сто двадцать два стоит в форме дательного и творительного падежа.
1) сто двадцать двум, сто двадцать двумя
2) ста двадцати двум, ста двадцатью двумя
3) сто двадцати двух, сто двадцати двум
4) ста двадцать двум, ста двадцать двумя

11. Какое слово не является числительным?
шестисотый
шестикратный
с обеими
шестой

12. В каком слове пишется два мягких знака
пят…надцат…
поскол…знет…ся
пят…юдесят…ю
в…езжат…

Ответ: 2

Ответ: шестикратный

Ответ: пятьюдесятью

description:
13. В каком слове нет двойных согласных?
мил…ионерша
2) ак…орд
3) двен… адцать
4) деревян…ый

14. Где допущена ошибка?
полтора сантиметра
полутора сантиметров
 о полуторах сантиметрах
полутора сантиметрам

15. Какое числительное является составным?
пятьдесят
сто пятьдесят
пять
пятнадцать

Двенадцать

О полутора сантиметрах – 3

Сто пятьдесят

description:
Внимательно прочитайте текст, выполните задания 16 — 17.
(1)Царь-пушка отлита литейным мастером Андреем Чоховым в тысяча пятьсот восемьдесят шестом году. (2)Её вес — сорок тонн, длина — пять метров тридцать четыре сантиметра, калибр — восемьдесят девять сантиметров. (3)Пушка должна была защищать Кремль от нашествия татар в конце шестнадцатого века. (4)Неприятель не дошёл до Москвы, и из Царь-пушки стрелять не пришлось.
(По К. Лебедеву)

16. Из предложения 2 выпишите составные числительные.

17. Выпишите из предложений 3, 4 порядковое числительное.

Ответ: тридцать четыре, восемьдесят девять

Ответ: шестнадцатого

description:
Внимательно прочитайте текст, выполните задания 18 — 19.
(1)Третьего ноября тысяча девятьсот пятьдесят седьмого года в нашей стране был запущен второй искусственный спутник Земли. (2)Его вес — пятьсот восемь килограммов. (3)3а две тысячи оборотов спутник прошёл около девяноста миллионов километров. (4)Это составляет три пятых расстояния от Земли до Солнца.
(По К. Лебедеву)

18. Из предложений 2, 3 выпишите числительное в форме родительного падежа.

19. Выпишите из текста дробное числительное.

Ответ: девяноста

Ответ: три пятых

intro: материал для повторения темы "Имя числительное"

title: Имя числительное Повторение Обобщение


alt: урок по геометрии в 7 классе «Треугольники»

description:
      Научиться выделять признаки видов
     треугольников;

     Научиться объединять треугольники по
      группам на основе выделенных признаков;

     Научить анализировать полученные данные и делать выводы

alt: Сторона Угол

description: Сторона                                              Угол

alt: Тупоугольные Остроугольные

description:
Тупоугольные

			  Остроугольные

						Прямоугольные

description:
ТУПОУГОЛЬНЫЙ  - треугольник, у которого один из углов тупой.

ОСТРОУГОЛЬНЫЙ – треугольник, у которого все углы острые.

ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ - треугольник, у которого один из углов прямой.

alt: Измерь стороны треугольников. 2

description:
Измерь стороны треугольников.
     2. Возьми одну из карточек.
3. Запиши результаты измерения в тетрадь.
4. Повторить команды с 1 по 3 для всех видов треугольников.
5. Сделайте выводы.	Что интересного вы видите?

description:
1.  Если все стороны треугольника равны – треугольник равносторонний;

2.  Если все стороны треугольника разные – треугольник разносторонний;

 3. Если у треугольника две стороны равны – треугольник равнобедренный.

alt: тупо- угольный остро- угольный прямо- угольный равно- сторонний равно- бедренный разно- сторонний в зависимости от величины угла в зависимости от числа равных сторон

description:
4 см

3 см

5 см

4 см

2 см

7 см

Из палочек синего цвета
 и красного цвета нужно
сложить треугольники.
Возможно ли это?

description:
Синий треугольник
получился, а красный - нет.
ПОЧЕМУ?

alt: Сравните ( синие отдельно от красных): а) сумму короткой и средней палочек с длинной; б) сумму короткой и длинной со средней; в) сумму длинной и…

description:
Сравните (синие отдельно от красных):
	а) сумму короткой и средней палочек с длинной;
	б) сумму короткой и длинной со средней;
	в) сумму длинной и средней с короткой.

  СДЕЛАЙТЕ ВЫВОДЫ.

description:
Сумма двух сторон
			треугольника всегда
			                больше третьей стороны.

alt: Сколько всего треугольников на рисунке?

description:
Сколько всего треугольников на рисунке?
 Какие виды треугольников имеются на рисунке?

Закрепление

alt: Сколько всего треугольников на рисунке?

description:
	1. Всего треугольников – 16.

	2. Виды треугольников – прямоугольный, тупоугольный, остроугольный, равнобедренный.

description:
2. Существует ли треугольник,  длины сторон
которого равны 5 дм, 2 дм и 70 см?

ответ:  нет

alt: Домашнее задание (творческое) ☻

description:
Домашнее задание
(творческое)

☻   Сочинить рассказ, сказку или стихотворение о  стране треугольников.

☻   Составить картинку  ( к.)из различных видов  треугольников.

alt: Домашнее задание (творческое) ☻

alt: Треуголь-ники Разносто- ронние

description:
Треуголь-ники

Разносто-
ронние

Равнобед-
ренные

Равносто-
ронние

Остро-
угольные

Тупо-
угольные

Прямо-
угольные

alt: Треуголь-ники Разносто- ронние

title: Презентация к уроку  геометрии по теме "Треугольники" 7 класс ФГОС (применение-технологии проблемно-диалогического обучения