file_name: Самые красивые и необычные.ppt

description:
Самые красивые и необычные
 библиотеки мира.

description: Существуют сотни определений библиотек, но полностью их сущность всё равно не охвачена.

alt: Они содержат «всё» и имеют отношение «ко всему», призваны оказывать помощь и содействие «кому угодно» и «в чем угодно», человеку - в любом возрасте и…

description: Они содержат «всё» и имеют отношение «ко всему», призваны оказывать помощь и содействие «кому угодно» и «в чем угодно», человеку - в любом возрасте и в любом состоянии, здоровому и больному, свободному и заключенному, зрячему и незрячему.

description: «Библиотеки - это сокровищницы всех богатств человеческого духа».  (Лейбниц Г.В.)

alt: Библиотеки важнее всего в культуре

description: «Библиотеки важнее всего в культуре. Может не быть университетов, институтов, других культурных учреждений, но если библиотеки есть …- культура не погибнет в такой стране». (Д. Лихачёв)

description: Предлагаем вам мысленно попутешествовать в библиотеки с разных уголков планеты, поражающие не только своим книжным наследием, а еще и архитектурным великолепием.

alt: Библиотека Конгресса (Library of

description:
Библиотека Конгресса (Library of Congress) США

Библиотека конгресса США является крупнейшей библиотекой мира. Ее фонды, согласно информации официального сайта, насчитывают 142 миллиона единиц хранения на 470 языках, а протяженность книжных полок около 650 миль (одна миля равна 1609 м). Коллекция библиотеки включает свыше 32 миллионов книг и других материалов печати, 12,5 миллионов фотографий, 5,3 миллионов географических карт, 5,6 млн нот и 62 миллиона рукописей.

alt: Александрийская библиотека (Bibliotheca

description:
Александрийская библиотека
(Bibliotheca Alexandrina) Египет

description:
	Помните о знаменитой Александрийской библиотеке, где были собраны тысячи книг древних цивилизаций? В Египте библиотеки создавались в храмах, о них заботились жрецы. Книги имели форму рулонов, сделанных из папируса.

Александрийская библиотека в Египте была одной из самых крупных в античном мире, она содержала в себе около 750 000 свитков.

alt: Сейчас это - главная библиотека

description:
Сейчас это - главная библиотека Египта, культурный центр, расположенный на берегу Средиземного моря в городе Александрия.

Современная библиотека построена как раз на месте своей предшественницы. Здание просто поражает своим архитектурным замыслом — посреди огромного бассейна поднимается солнечный диск. Такая форма выбрана не случайно — она символизирует восход Солнца Знаний .

description:
Библиотека аббатства Адмонт, Австрия
	- одна из крупнейших монастырских библиотек в мире. Длина зала составляет около 70 метров, а ширина – около 14 метров. В общей сложности в библиотеке хранится 70000 рукописей и 200000 книг.

alt: Библиотека королевского монастыря

description:
Библиотека королевского монастыря Эскориал, Мадрид, Испания
	Важнейшая достопримечательность Эскориала – это его библиотека, которая своей ценностью и размерами уступает лишь ватиканской. Благодаря тому, что Папа Григорий XIII в свое время пригрозил предать анафеме каждого, кто посмеет украсть отсюда хоть одну книгу, до наших дней дошли нетронутыми великолепные собрания ценнейших фолиантов, которые только здесь, и больше нигде в мире, хранят корешками внутрь, чтобы в наилучшем виде сберечь древние переплеты.

alt: Национальная библиотека Хельсинки,

description:
Национальная библиотека Хельсинки, Финляндия

даст фору многим дворцам и соборам. Ее летящий центральный купол завораживает, паруса с изображениями орла, совы, петуха и лебедя заставляют задуматься о символике, а строгие коринфские колонны настраивают на строгий ученый лад.

alt: Тринити-колледж, Дублин, Ирландия

description:
Тринити-колледж, Дублин, Ирландия

Жемчужиной библиотеки Тринити-колледжа является "длинный зал" - вытянутое двухъярусное помещение длиной 64 метра .

description: Юридическая библиотека штата Айова имеет более двухсот тысяч единиц хранения и является одним из самых значимых собраний юридической литературы в США.

description: Научно-техническая библиотека Университета Джонса Хопкинса расположена на территории кампуса Пибоди в Балтиморе, США. Здание было построено на пожертвования Джорджа Пибоди, которые он делал в 1810–1820-е годы.

alt: Библиотека парламента Канады (Оттава)

description:
Библиотека парламента Канады (Оттава)

Библиотека расположена в комплексе зданий канадского Парламента на Парламентском холме Оттавы.

alt: Библиотекой пользуются члены парламента

description: Библиотекой пользуются члены парламента.

alt: Самые необычные библиотеки мира

description: Самые необычные библиотеки мира

alt: Библиотечный курорт в Тайланде

description: Библиотечный курорт в Тайланде Некоторые люди даже на отдыхе не могут расстаться с книгами. Вот для них и создан отель с названием The Library Resort, открытый недавно в Таиланде. Главная его фишка – приличная библиотека, построенная прямо возле бассейна.

alt: Публичная библиотека в Канзасе,

description:
Публичная библиотека в Канзасе, США.
Местным жителям предложили назвать любимые книги, а затем огромные модели книг, которых называли чаще всего, были использованы для внешнего оформления библиотечной автостоянки.

description: Библиотека-раковина Национальная библиотека Казахстана, строящаяся сейчас в Астане, больше похожа на летающую тарелку или раковину какого-нибудь морского моллюска. Выбор формы здания, конечно же, не случаен. Ведь в таком варианте солнце максимально долго и ярко сможет освещать помещения внутри библиотеки.

description:
Библиотека города Перуджа в Италии
имеет форму большого диска или летающей тарелки.

alt: Футуристическая библиотека в Стокгольме

description:
Футуристическая библиотека в Стокгольме
	Здание новой библиотеки в столице Швеции выглядит весьма необычно! Оно представляет собой два перевернутых стеклянных конуса, накрытых горизонтально расположенной плитой. Причем, это не только место, где можно читать книги. Это целый общественный центр, предназначенный для общения, проведения массовых мероприятий и даже концертов!

description: Библиотека Делфтского технического университета, Нидерланды

alt: Библиотека Иельского угниверситета

description: Библиотека Иельского угниверситета Нью Хейвен США

alt: Хосе Васконселос, Мехико, Мексика

description: Хосе Васконселос, Мехико, Мексика

alt: Экологическая библиотека в Германии

description:
Экологическая библиотека в Германии
	В 2011 году в университете Дуйсбург-Эссен открылась «круглая библиотека».  По форме здание напоминает огромную сферу, которая выделяет его среди других библиотек. Но не только это делает библиотеку такой популярной. При строительстве здания использованы элементы эко-архитектуры: энергосберегающие технологии, солнечные батареи и система очистки воды.

alt: Национальная библиотека Чехии

description: Национальная библиотека ЧехииВ Праге в 2011-м году открылось весьма значимое для всей Чехии здание – Национальная Библиотека. Внешне она похожа на огромную шляпку мухомора, «уставшую» и осевшую на землю вокруг ножки.

description: Как видите, многие библиотеки по-настоящему достойны называться «храмом знаний» не только по духу, но и по своему внешнему виду.

alt: В связи с этим у меня возник вопрос : как вы считаете какой должна быть библиотека будущего?

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Самые красивые и необычные


file_name: Образ    средневековых городов Европы   4 кл..pptx

alt: Образ городов средневековой Европы

description:
Образ городов средневековой Европы

Калгановой Ирины Юрьевны
 (изобразительное искусство) и
Соболевой Ирины Владимировны (музыка)
МКОУ «СШ №1 г.Жирновска» Волгоградской обл.

alt: Готический собор Кёльнский собор,

description:
Готический собор

Кёльнский собор, Германия

Собор в Реймсе, Франция

alt: Конструктивная схема готического храма

description: Конструктивная схема готического храма

alt: Полуциркульная и стрельчатые арки

description: Полуциркульная и стрельчатые арки

alt: ПОРТАЛ

description: ПОРТАЛ

alt: Скульптурное оформление готических соборов

alt: Фантастические образы

description: Фантастические образы

alt: Интерьер готического храма

description: Интерьер готического храма

alt: Окно роза

description: Окно роза

alt: Перечислите музыкальные инструменты скоморохов домра гусли арфа скрипка жалейка гудок

description:
Практическое задание

Коллективная работа «Соборная площадь средневекового города»
Виды работы в группах  :
Изобразить  и разукрасить дома средневекового города
вырезать и разукрасить фигурки людей в средневековых костюмах.
 вырезать  силуэт собора по схеме из цветной бумаги для наклеивания   на коллективную работу.

alt: Дома средневекового города

description: Дома средневекового города

alt: Средневековый костюм Братья Лимбурги

description:
Средневековый костюм

Братья Лимбурги. Роскошный часослов герцога Беррийского.

alt: Люди в средневековых костюмах

description: Люди в средневековых костюмах

alt: Схема конструирования здания собора

description: Схема конструирования здания собора

intro:
Образ городов средневековой Европы.  Урок 25     4 класс

Цели: познакомить с образом средневекового города; продемонстрировать образы готических храмов; изучить специфику их оформления; проанализировать различие городов России и Европы; познакомить с терминам  «Средневековье», «готика», «витраж».

изобразительное искусство

group: Дисциплины

tags: Образ городов средневековой Европы.  Урок 25     4 класс термины  «Средневековье»

title: Образ городов средневековой Европы


alt: Das Spiel “Ein Glücklicher Zufall”

description:
Das Spiel
“Ein Glücklicher Zufall”

alt: Волшебная страна Братьев Гримм

description:
Волшебная страна
 Братьев Гримм

description:
Дорогой доброй сказки
Идем мы без опаски
И дружно говорим:
Идем мы к братьям Гримм!
И встретят нас герои,
Красавицы и тролли,
Лягушка и горшок,
И боб, и уголек.
И музыкантов Бремена
Узнаем мы уверенно,
И Розочку с Беляночкой
На сказочной поляночке.
И снова повторим:
Пришли мы к братьям Гримм!

alt: Und es geht so weiter.

description:
Und es geht
 so weiter.

alt: Wie du mir, so ich dir.

description: Wie du mir, so ich dir.

alt: Ein schwarzes Pferd

description: Ein schwarzes Pferd

description:
Рассмотрите рисунки и вспомните, в каких сказках встречаются изображённые предметы.

А.

Б.

С.

Д.

Е.

Ж.

З.

alt: Ein geheimnisvolles Fäβchen

description: Ein geheimnisvolles Fäβchen

alt: Wer ist der beste Spitzenreiter?

description: Wer ist der beste Spitzenreiter?

description:
Das Spiel
“Ein Glücklicher Zufall”

title: Презентация "Карнавал"


file_name: ЭСТАФЕТА апрель май семейный бюджет 2024 нач шк.pptx

alt: СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ. СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

description: СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ. СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

description:
Жить вместе
Растить детей
Быть частью общества Поддерживать друг друга Заботиться

ДЛЯ ЧЕГО
СОЗДАЕТСЯ
СЕМЬЯ?

СЕМЕЙНЫЕ
ЦЕННОСТИ

СЕМЕЙНЫЙ
БЮДЖЕТ

description:
это несколько людей,

которые живут на одной территории,
удовлетворяют свои потребности,
решают жизненные задачи,
стремятся к благополучию и благосостоянию
                                   в условиях    ограниченных ресурсов
                                                           (время, деньги, силы)

СЕМЬЯ -

- ЭТО ДОМОХОЗЯЙСТВО
с точки зрения экономики

СЕМЕЙНЫЕ
ЦЕННОСТИ

СЕМЕЙНЫЙ
БЮДЖЕТ

alt: ИЗ-ЗА ЧЕГО У ДЕТЕЙ МОГУТ ВОЗНИКАТЬ

description:
ИЗ-ЗА ЧЕГО У ДЕТЕЙ
МОГУТ ВОЗНИКАТЬ
КОНФЛИКТЫ СО ВЗРОСЛЫМИ?

description:
ПРАВИЛА  СВОЕЙ   ИГРЫ

1. Команды ходят по очереди, выбирая любой вопрос.

2. За верный ответ начисляются баллы.
Ход переходит следующей команде.

3. За неверный ответ баллы не отнимаются.  За те же баллы на этот вопрос может ответить та команда, капитан которой первым поднял руку (звездочку).     ДАЛЕЕ ход переходит следующей команде (по определенному круговому порядку).
4. На Коллективные Вопросы письменно отвечают ВСЕ команды.
5. В конце игры подсчитываются баллы и фиксируются
в сводной таблице.
Подводятся итоги.

10

alt: С В О Я И Г Р А 1. ПОНЯТИЯ

description:
С В О Я   И Г Р А

1.  ПОНЯТИЯ
И ТЕРМИНЫ

2.  ДОХОДЫ И РАСХОДЫ В СЕМЬЕ

3. ШАГИ К ФИНАНСОВОМУ СЧАСТЬЮ

4. ФИНАНСЫ
И ИСКУССТВО

20

30

10

10

20

10

20

30

30

20

30

10

alt: БЮДЖЕТ ОТГАДАЙ ФИНАНСОВЫЙ ТЕРМИН

description:
БЮДЖЕТ

ОТГАДАЙ ФИНАНСОВЫЙ ТЕРМИН В РЕБУСЕ:

10

                 — это план доходов и расходов.
Доходы — это деньги, которые получают люди
за определённый период.
Расходы — это трата денег на товары или услуги

alt: ОТГАДАЙ ФИНАНСОВЫЙ ТЕРМИН В РЕБУСЕ:

description:
20

ОТГАДАЙ ФИНАНСОВЫЙ ТЕРМИН В РЕБУСЕ:

КРЕДИТОВАНИЕ

ПЛАТЁЖ

А:

Б:

description:
30

МОЛОДЦЫ)

НАЙДИТЕ СЛОВА, которые
спрятаны в квадрате по теме

БАНК

И
ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Коллек-тивный вопрос

description:
Сколько нужно потратить,
чтобы купить кокос, яблоко и банан?

3 Я =30 → Я=10,  2Б=8 → Б=4, К=2 → К+Я+Б=16

10

alt: Для тех, кто помладше: РАСПРЕДЕЛИ

description:
Для тех, кто помладше:
РАСПРЕДЕЛИ РАСХОДЫ СЕМЬИ:
А) ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ,
Б) НЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ,            В) НА БУДУЩЕЕ
1)приобретение лекарств брату
 2) посещение бассейна;
3) покупка нового смартфона;
4) уплата налогов;
5) покупка свежих овощей;
6) расходы на отпуск
7) посещение кинотеатра «Мега»
8) покупка корма Бусе

1А
2В
3Б
4А
5А
6В
7Б
8А

20

Коллек-тивный вопрос

alt: ОТВЕТ: Доход семьи 210 000 рублей

description:
30

ОТВЕТ:
Доход семьи 210 000 рублей

Рассчитай общий доход семьи в апреле:
Мама получила заработную плату 53 000 р.
и премию 7 000 р.
2) Заработная плата папы составила 86 000 р.
3) Дедушка получил пенсию 30 000 р.
4) Бабушка получила пенсию 20 000 р.
5) Доход от аренды квартиры, которую сдаёт семья, составил 14 000 р.

alt: ПРАВИЛЬНО ЛИ ПОСТУПАЕТ ПОДРОСТОК

description:
10

ПРАВИЛЬНО ЛИ ПОСТУПАЕТ ПОДРОСТОК
В ЭТОЙ СИТУАЦИИ?

alt: ПРАВИЛЬНО ЛИ ПОСТУПАЕТ ПОДРОСТОК

description:
20

ПРАВИЛЬНО ЛИ ПОСТУПАЕТ ПОДРОСТОК
В ЭТОЙ СИТУАЦИИ?

Шаг Х. ВАЖНЫЕ ВОПРОСЫ:
1) Этот товар
в списке
необходимых мне?
2) В чём
мотив моего желания
его купить?
3) Качество
или цена?
4) Есть ли альтернатива
этой покупке?
5) спонтанно?

alt: ВАША МЕЧТА – ЭТО ВАША ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ

description:
30

ВАША МЕЧТА –
ЭТО ВАША ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЦЕЛЬ.

ЦЕЛЬЮ

ВОЗМОЖНОСТИ

ПЛАН

description:
Васнецов Юрий Алексеевич
Лиса, сказка «Заюшкина избушка»

10

Назовите героиню, решившую сократить расходы на ремонт недвижимости и незаконно выселившую жильца из его дома.

Назовите фамилию известного художника, иллюстратора многих детских книг.
Мастер был родом из г. Вятки. являлся дальним родственником двух известных художников Виктора Михайловича и Аполлинария Михайловича, тоже известных иллюстраторов сказок.

description:
Назовите героя из известного мультфильма, ставшего социальным предпринимателем,
как предприниматель Эрнист Турдубаев
из с.Барано-Оренбургского Пограничнго округа ПК (организовал фермерское хозяйство по производству и продаже молочной продукции льготным группам граждан.

20

Ответ:

Кот Матроскин,
"Арсеньевский молочный комбинат" (АМК)

Назовите комбинат, что с 1987 г. выпускает более 50 видов молочных продуктов и мороженого, известных
в Приморском и Хабаровском краях.

description:
30

Балда.
Общий доход: 3 щелчка по  лбу попа.
Полба сделана из пшеницы

На него были семейные расходы:
Каждый день вареная полба.

1) Назовите героя
2) его общий
доход в год
и
3) из чего сделана полба

intro:
Интерактивная игра - презентация  по финансовой грамотности "Семейные ценности. Семейный бюджет"  для 1 этапа Всероссийской эстафеты "Мои финансы" для учащихся 3-7 классов. Интерактивная игра помогает провести разговор о сохранении семейных ценностей любви, взаимопонимания и дружбы, о правильном финансовом поведении при возможных конфликтах между детьми и родителями, о доходах и расходах, способах экономии бюджета в семье, борьбе с финансовыми мошенниками и внимательности при непланируемых покупках. В форме «Своей игры» ребята делятся опытом и расширяют кругозор.

В игре (рассчитана на 40 минут) есть начало, 9 вопросов со всплывающими ответами и финальная часть состоит из песен о ценностях семьи. Участники проявляют высокую активность благодаря интерактивным методам.

другое

group: Педагогика

tags: финансовая грамотность семейный бюджет поведение подростков доходы и расходы


file_name: открытое занятие.pptx

title: Презентация "Интерактивная игра"


file_name: 7_Физ_ПрТ_Д 8_рус.pptx

alt: День 8. Планирование занятий по материалам курсового обучения

description:
Планирование занятий по материалам курсового обучения

Планирование занятий 1-5 дней курсового обучения.
Определение степени достижения ожидаемых результатов курсового обучения: планирование.

Демонстрация занятий 1-5 дней обучения и обратная связь.
Определение степени достижения ожидаемых результатов курсового обучения: навыки обучения.

alt: Метод «Обратный дизайн» «Понимание»

description:
Метод «Обратный дизайн» «Понимание»

Объясняет методы работы, препятствующие пониманию
Объясняет процесс обратного дизайна для предотвращения трудностей.
Предлагает методы и подходы, направленные на исследование  в процессе обучения оригинальных идей учащихся
Предлагает совокупность проектов для достижения цели

alt: Управление» Грант Уиггинс и Джей

description:
«Управление»

Грант Уиггинс и Джей МакТай прокладывают дорогу от «открытия учебной программы» к «созданию учебной программы»

description:
Стадии проектирования или сущность метода обратного дизайна

Определение целей и ожидаемых результатов

Определение приемлемых доказательств

Планирование обучения и процесса достижения результатов
обучающимися

description:
Думать как оценщик/эксперт

Думать как планировщик действий/проектировщик

Каковы конкретные доказательства  оценивания уровня понимания?

Что было интересным и полезным во время прохождения темы, главы?

Какие вопросы нужно закрепить во время работы с заданием, темой, главой и на какие  моменты при управляющих действиях нужно обращать внимание?

Какие лучше использовать ресурсы и материалы по данной теме?

Как отличить все понимающего и ничего не понимающего ученика?

Чем занимаются ученики в классе и во внеклассное время? Какие задания можно им дать?

На какие критерии я обращаю внимание при оценивании работы?

Как я оцениваю, стимулирую учеников для представления родителям?

 Что ученики могут не понять? Как я это проверю?

Осуществился ли план? Почему «Да/нет»?

Две точки зрения

description:
Содержание для обучения

Овладение новыми знаниями

Развитие интеллектуальных навыков

Развитие понимания и оценивания

Дидактическое руководство

Подготовка, упражнения, практические работы под руководством руководителя

Сократические вопросы, активное участие в процессе обучения

description:
Вопросы к диалогу:
Каким должен быть современный урок?
Как вы готовитесь к уроку?
Как вы планируете урок?

alt: В ходе оценивания поурочного плана необходимо учитывать: правильное определение цели урока, языковых задач; определение критериев оценивания; отбор эффективных методов обучения; виды работ учащихся на уроке,…

description:
В ходе оценивания поурочного плана необходимо учитывать:
правильное определение цели урока, языковых задач;
определение критериев оценивания;
отбор эффективных методов обучения;
виды работ учащихся на уроке, соответствие форм обучения (индивидуальная, парная, групповая (включая общеклассную) и коллективная);
отбор эффективных заданий для оценивания;
подробная подготовка домашних заданий;
подготовка дифференцированных заданий;
ясность форм контроля и оценки;
подготовка вопросов, необходимых для подведения итогов  урока


file_name: Презентация по обществознанию на тему %22Наша страна на карте мира%22 (7 класс).pptx

alt: Наша страна на карте мира Обществознание

description:
Как называлось наше государство в разные исторические времена

«Древняя Русь» IX век

«Московская Русь» XIV век

 Спустя почти два века наша страна стала называться Российской империей
В начале прошлого, ХХ века, она называлась – СССР (Союз советских социалистических республик) (
С 1991 года по настоящее время – Российская Федерация
Федерация – это государство, составными частями которого являются относительно самостоятельные государственные образования (области, края, республики.)

description:
Субъект Российской Федерации – государственное образование в составе федерации

 В каком субъекте федерации проживаешь ты? Найди его на карте стр. 118-119
Назови другие субъекты федерации.
Области
Края
Республики

description:
У каждого субъекта равные права с другими:

Иметь свою территорию
Свои органы власти и управления
Свой герб и флаг
Каждый субъект федерации имеет свой высший закон (Конституцию или Устав), в котором определены его полномочия или права и обязанности. Законы, принятые в субъектах Российской Федерации, не могут противоречить основному закону страны – Конституции РФ.

alt: Русский язык - государственный

description:
Русский язык - государственный

На русском языке составляются государственные документы
Россия ведет переговоры с другими странами
Его изучают во всех школах

description:
Что значит быть патриотом

Стр. 117-120 – читать
Выписываем – что такое «патриот»
Что такое Родина?
Объясни смысл пословицы «Только тому почет будет, кто родину не на словах, а делом любит»

alt: Жил на свете человек с. 120

description: Жил на свете человек  с. 120

alt: Родина Отечество Отчизна земля отцов (предков)

alt: Какие войны в нашей стране назывались

description:
Какие войны в нашей стране назывались Отечественными?

Отечественная война — это война, в которой на кон ставится не завоевание дополнительных территорий или право на обладание новыми ресурсами, а само существование страны.

description: Стр. 121

description:
Слова великих людей о Родине.

Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может.     Байрон Д.
Чужбина Родиной не станет. Иоганн Гёте
Любовь к Родине — первое достоинство цивилизованного человека. Наполеон Бонапарт.
Мы любим нашу родину, потому что это наша родина. Человек, не способный к этому высокому чувству, — мертвый человек.
Алексей Толстой

alt: Достаточно ли родиться в той или иной стране, чтобы считаться патриотом?

alt: Учимся быть патриотами Стр. 123

description:
Учимся быть патриотами

Стр. 123

alt: Патриот

description: Патриот

description:
Домашнее задание

Параграф 12
* вопрос 3 стр. 122 «В классе и дома»

title: Презентация к уроку обществознания " Наша страна на карте мира"


file_name: Своя игра окр.мир 4класс.ppt

alt: Игра по окружающему миру для 4 класса «Своя игра»

description:
Игра по окружающему мирудля 4 класса«Своя игра»

Подготовил:
Репнин Александр

alt: Своя игра

description: Своя игра

alt: Животные Растения Полезные ископаемые

description:
10

10

10

10

10

20

20

20

20

20

30

30

30

30

30

40

40

40

40

40

Животные

 Растения

Полезные ископаемые

 Деятели

 Даты

description:
Какое священное животное египтян живет почти в каждом доме?

	  Кошка

alt: Млекопитающее которое откладывает яйца

description:
Млекопитающее которое откладывает яйца

Австралийская ехидна

description:
 Истребленное человеком млекопитающее отряда сирен.

Стеллерова корова

alt: Как называют «единорога»? Нарвал

description:
Как называют «единорога»?

Нарвал

alt: У какого дерева ствол белый?

description:
У какого дерева ствол белый?

	У берёзы

description:
Какая ягода бывает и чёрной, и красной, и белой?

Смородина

description:
Название какого растения говорит где оно растёт?

Подорожник

description:
Из какого растения получают манную крупу?

Из пшеницы

description:
Без него не может обойтись учитель на уроке

Мел

alt: Жидкое горючее полезное ископаемое

description:
Жидкое горючее полезное  ископаемое

    		    Нефть

description:
Какое полезное ископаемое образуется на болотах из отмерших растений?

	Торф

description:
Какое полезное ископаемое  состоит из кварца, слюды и полевого шпата? Оно бывает серого или темно-красного цвета.

Гранит

alt: Варяг, первый новгородский князь

description:
Варяг, первый новгородский князь

Рюрик

description:
Кто из династии Рюриковичей, получил прозвище «Великий»?

Иван III Васильевич

alt: Кто основал Москву? Юрий Долгорукий

description:
Кто основал Москву?

Юрий Долгорукий

description:
В чью честь был назван город Екатеринбург?

Екатерина I

alt: Год основания Москвы 1147

description:
Год основания Москвы

1147

alt: 988 Год крещения Руси

description:
 988

Год крещения Руси

alt: 1703 Год основания Санкт-Петербурга

description:
1703

Год основания Санкт-Петербурга

alt: Годы первой мировой войны 28 июля 1914 -11 ноября 1918

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Интерактивная игра по окружающему миру для  учеников 4 класса


file_name: Курсовая работа Психологические особенности возникновения игровой и Интернет зависимостей.pptx

description:
Автономная некоммерческая организация «Профессиональная образовательная организация
медицинский колледж «Монада»

Психологические особенности возникновения игровой и Интернет зависимостей

Выполнил    студент  III курса    группы ОСД-3
Вороной   Константин   Игоревич
Научный руководитель: преподаватель  психологии    Рожкова Татьяна Васильевна

Евпатория, 2023

alt: Объект исследования : объектом исследования данной работы является компьютерная и

description:
Объект исследования:
 объектом исследования данной работы является компьютерная  и Интернет-зависимость.

Предмет исследования:
психологические особенности проявления Интернет и игровой зависимостей.

Цель исследования
выявить психологические особенности Интернет и игровой зависимости.

alt: Задачи : 1. На основе анализа психолого-педагогической литературы по данной теме определить содержание понятий «Интернет и игровой зависимостей» и «психологическое развитие подростков»

description:
Задачи:
1. На основе анализа психолого-педагогической литературы по данной теме определить содержание понятий «Интернет и игровой зависимостей» и «психологическое развитие подростков».
2. На основе изученной литературы изучить стадии формирования, симптомы и последствия компьютерной зависимости.
3. Исследовать особенности проявления Интернет - зависимости через следующий диагностический инструментарий: анкета «Выявление уровня Интернет - зависимости» К. Янг, тест «Оценка уровня общительности» В. Ф. Ряховского, тест «Выявление уровня самооценки» С. В. Ковалева и методика«Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности» Ч. Д. Спилберга и Ю. Л. Ханина.
4. На основе полученных данных разработать рекомендации для педагогов и психологов, способствующие профилактике Интернет и игровой зависимости у подростков.

description: Актуальность исследования психологических последствий Интернет  и игровой зависимости определяется, во-первых, постоянным увеличением числа подростков - пользователей Интернета; во-вторых, тем, что чрезмерное пристрастие к интернету разрушающе действует на ребенка, вызывает отрицательное воздействие на психику; в-третьих, отсутствием глубоких исследований в этой области в силу относительной новизны феномена Интернет -зависимости, который до настоящего времени в русскоязычной литературе практически не рассматривался.

description:
ГЛАВА 1. Компьютерная зависимость – причины, типы, признаки последствия
1.1. Понятие, виды и основные причины компьютерной зависимости

Феномен Интернет - зависимости можно определить, как «нехимическую зависимость от пользования Интернетом» . Однако в некоторых психологических словарях Интернет - зависимость определяется как психическое расстройство, характеризующееся навязчивым желанием подключиться к интернету и болезненной неспособностью отказаться от него .
На данный момент еще нет устойчивого единого определения Интернет - зависимости. В научной литературе так же используются такие определения, как «зависимость от Интернета», «Интернет - аддикция» или «патологическое применение Интернета».

alt: Виды компьютерной зависимости : -Интернет-зависимость -сетеголизм -игромания

description:
Виды компьютерной зависимости:
-Интернет-зависимость
-сетеголизм
-игромания

Интернет-зависимость – это широкий термин, обозначающий большое количество проблем поведения и контроля над влечениями, это стойкое поведенческое нарушение, вызванное постоянным навязчивым желанием, войти в сеть, и неспособность вовремя остановится и выйти из неё..

alt: Сетеголиками называют зависимых от

description: Сетеголиками называют зависимых от Интернета людей. Им необходимо вновь и вновь быть в Сети, и они запросто могут потратить 12 – 14 часов в стуки, непрерывно скачивая музыку, программы, общаясь в чатах и на форумах. Они заводят бесконечные виртуальные знакомства, не стремясь при этом перенести их в реальность. У сетеголиков наблюдается самоизоляция, потеря внутренних ориентиров, неуравновешенность, рассеянность, неряшливость, наплевательское отношение к близким и, естественно, огромные расходы на оплату услуг провайдера.

description: Игромания . Игровая зависимость от компьютерных игр - одна из форм психологической зависимости, проявляющаяся в навязчивом увлечении компьютерными и видеоиграми. Самую сильную привязанность чаще всего вызывают сетевые игры, доводящие своих адептов до физического и психического истощения и даже смерти. Игромания по силе сравнима с зависимостью от алкоголя и наркотиков, она провоцирует выброс в кровь коктейля из гормонов: адреналин, эндорфин, дофамин, кортизол. Это вызывает бурный всплеск разнообразных эмоций — от эйфории до чувства безнадёжности. И именно это формирует аддикцию, которая схожа с наркоманией.

description:
1.2 Стадии формирования, симптомы и последствия компьютерной зависимости.
Психологи выделить следующие стадии развития психологической зависимости от компьютерных игр, каждая из которых имеет свою специфику.
Стадия легкой увлеченности
Стадия увлеченности
Стадия зависимости
Стадия привязанности

description:
ГЛАВА 2. Анализ влияния компьютерной зависимости на подростков и молодых людей
2.1 Исследование особенностей проявления Интернет - зависимости у современных подростков

Для подтверждения гипотезы исследования, заключавшейся в том, что Интернет-зависимость проявляется у современных подростков в виде психологических особенностей: замкнутости, некоммуникабельности, заниженной самооценки, высокого уровня тревожности и агрессивности, был использован следующий диагностический инструментарий:
- анкета «Выявление уровня Интернет - зависимости» (анкета К. Янг);
- методика «Оценка уровня общительности» (тест В. Ф. Ряховского);
- методика «Выявление уровня самооценки» (тест С. В. Ковалева);
- методика «Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности»  Ч. Д. Спилберга и Ю. Л. Ханина.

description:
Тест для определения интернет и компьютерной зависимости, разработанный К.Янг.
-стадия увлеченности. На этом этапе можно пронаблюдать сильную утомляемость подростка, но, тем не менее, уже существует тяга к компьютеру.
-стадия с риском развития компьютерной зависимости. На этой стадии необходимо провести профилактические программы.
-отсутствие компьютерной зависимости. Подростку не угрожает "общение" с компьютером, он может ограничивать свое время.

alt: Методика «Оценка уровня общительности»

description:
Методика  «Оценка  уровня  общительности» В. Ф. Ряховского  направлена на определение уровня коммуникабельности человека

Низкий уровень коммуникабельности. Такие подростки испытывают сложность при общении с новыми людьми, они замкнуты и неразговорчивы.
Средний уровень. Подростки обладают нормальной коммуникабельностью, общительны и не испытывают проблем при общении с новыми людьми.
Высокий уровень. Испытуемые проявляют общительность, порой сверх меры, разговорчивость, стремление участвовать во всех коллективных делах.

alt: Методика «Выявление уровня самооценки»С

description:
Методика «Выявление уровня самооценки»С. В. Ковалева

Низкий уровень самооценки. Подростки недовольны собой, их мучают сомнения и неудовлетворенность.
Средний уровень. Такие подростки живут в согласии с собой, знают себя и могут себе доверять.
Высокий уровень. Они довольны собой и уверены в себе, любят подчеркивать свое «Я», выделять свое мнение.

description:
Результаты диагностики по методике «Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности» Ч. Д. Спилберга и Ю. Л. Ханина

Низкий уровень тревожности требует повышения чувства ответственности и внимания к мотивам деятельности.
Средний уровень тревожности. Человек с адекватной самооценкой правильно соотносит свои возможности и способности, достаточно критически относится к себе.
Высокий уровень тревожности предполагает склонность к появлению состояния тревоги у человека в ситуациях оценки его компетентности.

description:
2.2. Методические рекомендации по профилактике компьютерной зависимости личности

Принимая во внимание особенности подростков с Интернет - аддикцией, психологи советуют родителям придерживаться некоторых правил.
Понять причины.
Предложить альтернативу.
Наладить контакт.
Не критикуйте.
Сначала говорите про чувства, потом про действия.
Проявляйте интерес.

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Интернет-зависимость представляет собой одну из форм аддиктивного поведения и определяется, как навязчивое желание постоянно находится в сети и неспособность выйти из неё.
К основным причинам компьютерной зависимости среди подростков можно отнести одиночество, социальную дезодаптацию, поиск острых ощущений, недоступных в реальном мире, депрессия и психические отклонения.
Важно следить за тем, как подросток проводит свое свободное время, нужно обеспечивать ему более благоприятную среду для проведения свободного времени, нежели постоянное просиживание в Интернете или за компьютерной игрой.
Компьютерная зависимость является не хобби и смешным поводом для переживаний, как принято считать. Компьютерная зависимость-это серьезная проблема, которая причиняет ущерб здоровью современного общества, проблема, с которой нужно и можно бороться.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Курсовая работа: "Психологические особенности возникновения игровой и Интернет зависимостей"


file_name: 1.2 Экологические правоотношения.Экологические функции государства .pptx

description:
Вопросы на самоконтроля:

Что такое «экологическое правоотношение»?
Что является основанием возникновения, изменения и прекращения экологических правоотношений?
Классификации экологических правоотношений?
Признаки экологических правоотношений?
Понятие права природопользования?
Понятие экологического  аудита?

description:
Тесты по теме:  Экологические правоотношения. Экологические функции государства

1.За совершение незаконной порубки леса предусмотрена ответственность:
А) гражданско-правовая;
В) административная;
С) социальная;
D) уголовная;
Е) Юридической.
2.Система правовых мер, направленных на сохранение и рациональное использование запасов полезных ископаемых, энергетических и иных ресурсов, составляет институт:
A) правовой охраны недр;
B) правовой охраны лесов;
C) правовой охраны земель;
D) правовой охраны животного мира;
E) правовой охраны природных ресурсов.
3.Иски о компенсации вреда окружающей среде, причиненного нарушением законодательства в области охраны окружающей среды, могут быть предъявлены в течение:
A) тридцати лет;
B) двадцати лет;
C) пятнадцати лет;
D) десяти лет;
E) пяти годам.

description:
Тесты по теме:  Экологические правоотношения. Экологические функции государства

4. Какие из составов преступлений относятся к экологическим:
A) кража;
B) убийство;
C) незаконный лов рыбы и незаконная охота;
D) нанесения особо тяжких увечий;
E) разбой.
5.Кто является основателем экологии?
A) Э. Геккель;
B) Р. Декарт;
C) Ф. Ницше;
D) З. Фрейд;
E) Г. Галилей.
6.Что не относится к источникам загрязнения атмосферы?
A) извержение вулкана;
B) пылевые бури;
C) лесные пожары;
D) сточные воды ЖКХ;
E) цунами.
7.Эколого-правовые норма, определяющая права и обязанности участников экологического правоотношения, делятся на…
A) материальные нормы;
B) процессуальные нормы;
C) срочные нормы;
D) исполнительные;
E) законодательные.

description:
Тесты по теме:  Экологические правоотношения. Экологические функции государства

8.Граждане и юридические лица могут иметь в собственности …
A) земельные участки;
B) леса, расположенные на землях лесного фонда;
C) реки и озера;
D) недр;
E) животный мир в естественной среде обитания.
9.Совокупность предпринимаемых соответствующими субъектами действий, направленных на обеспечение исполнения требований законодательства об окружающей среде, рационального природопользования представляет собой…
A) управление;
B) наблюдение;
C) мониторинг;
D) аудит;
E) экспертизу.
10.Принцип, относящийся к основным экологическим принципам:
A) устойчивость природопользования;
B) законность;
C) гласность;
D) принцип комплексного подход;
E) платность.

alt: Диаграмма вена

description: Диаграмма  вена

alt: Фишбоун

description: Фишбоун

alt: Экологические правоотношения

description:
Экологические правоотношения

                                      Экологический аудит

Экологический кадастр

Экологический мониторинг

- это возникающие между субъектами экологического права отношения по поводу сохранения и восстановления природной среды, рационального использования и воспроизводства природных ресурсов, предотвращения негативного воздействия хозяйственной и иной деятельности на окружающую среду и ликвидации ее последствий.
- независимая оценка соблюдения субъектом хозяйственной и иной деятельности нормативно-правовых требований в области охраны окружающей среды и подготовка рекомендаций в области экологической деятельности.
- характеристика совокупности особенностей природной среды определенной территории, сопровождающаяся комплексной оценкой их практического значения.
- комплексные наблюдения за состоянием окружающей среды, в том числе компонентов природной среды, естественных экологических систем, за происходящими в них процессами, явлениями, оценка и прогноз изменений состояния окружающей среды

title: Презентация на тему Экологические правоотношения. Экологические функции государства


file_name: 57 Reported speech. 9 class.pptx

alt: Reported speech. 9 class

description: Reported speech. 9 class

title: 57 Reported speech. 9 class


file_name: 3а класс.ppt

alt: Что думают наши дети о школе 3 «А» класс 2011 – 2012 учебный год

alt: Возникает вопрос, каким образом повысить учебную мотивацию и изменить отношение к учебе ?

alt: Мотивация учебной деятельности

description:
Мотивация
       учебной
             деятельности

alt: Зачем мы ходим в школу

description: Зачем мы ходим в школу

alt: Что нравиться в школе?

description: Что нравиться в школе?

alt: Что самое интересное в школе

description: Что самое интересное в школе

alt: Какой предмет нравится больше всего?

description: Какой предмет нравится больше всего?

alt: Какой предмет самый трудный

description: Какой предмет самый трудный

alt: Кто помогает учить уроки дома

description: Кто помогает учить уроки дома

alt: Сколько времени учишь уроки дома

description: Сколько времени учишь уроки дома

alt: Как часто дома смотрят твой дневник и тетради?

alt: Где и как ты отдыхаешь с родителями

description: Где и как ты отдыхаешь с родителями

alt: Твои обязанности дома

description: Твои обязанности дома

alt: Твое любимое занятие дома

description: Твое любимое занятие дома

alt: Интеллектуальное развитие и познавательный интерес

alt: Какие передачи смотришь

description: Какие передачи смотришь

alt: Есть ли у вас дома книжки? Кто их читает?

alt: Эмоции и чувства

description:
   Эмоции
                 и чувства

alt: Я чувствую себя счастливым, когда…

description: Я чувствую себя счастливым,                                                       когда…

alt: Мне бывает грустно, когда . .

description: Мне бывает грустно, когда . . .

alt: Радость в моей жизни- это…

description: Радость в моей жизни- это…

alt: Больше всего в жизни я боюсь…

description: Больше всего в жизни я боюсь…

alt: Мечты и будущее наших детей

description: Мечты и будущее наших детей

alt: Если бы я был волшебником . .

description:
         Если бы я был волшебником . . .

Сделал Кызыл самым большим и великим городом;
Стал умным; получила бы золотую медаль;
Всех сделал бы счастливыми;
Сделал город добрым и чистым;
Превратил школу в детский сад;
Стал учителем;
Школу превратил в цирк;
Была красавицей и отличницей;
Делала бы добро людям;
Делала бы хорошо маме, папе, всем родным;
получила бы золотую медаль;

description:
Моя мечта – это …

Закончить школу с золотой медалью;
Быстрее вырасти;
Чтобы всем было хорошо;
Стать президентом;
Быть богатым;
Получить черный пояс по каратэ;
Иметь скоростную машину; синтезатор: собаку;
Стать отличником;
Все были дружными;
Стать детским доктором;  военным
Научиться играть на гитаре.

alt: Спасибо всем!!!! Поможем нашим детям

description:
Спасибо всем!!!!

 Поможем нашим детям .
          До новых встреч!!!

title: "Что думают о школе наши дети".  Материалы родительского собрания. Из опыта работы..


file_name: условия прорастания семян на инфоурок.ppt

alt: Тема урока: «Условия прорастания семян»

description:
Тема урока:
«Условия прорастания семян».

Презентацию выполнила: учитель биологии МБОУ школы №18 имени Маршала А.М.Василевского
Батурина Ю. Н.

description:
Факты:
«При тушении пожара в Британском музее намокли семена бобов, привезённые в Англию из Китая в 1793 году. Через месяц некоторые семена, пролежавшие на витрине 147 лет, проросли».
- «При раскопках в окрестностях Токио, на глубине 7 метров, были найдены семена лотоса. Посаженные в почву, они проросли, зацвели и дали плоды. Возраст семян, который был определён с помощью радиоактивного угля, равен 3075 годам».
Почему семена так долго смогли пролежать?
Почему они проросли?

description:
Цель урока:

 Изучить особенности прорастания семян в зависимости от условий среды.

description: Прорастание – это переход семян из состояния покоя к росту зародыша и развитию из него проростка.

alt: Давайте вспомним!

description: Давайте вспомним!

description:
Состояние покоя семени
Семена лимона-9 месяцев
Семена кофе-1, 5 лет
Семена тыквы- 10 лет
Семена лотоса-2000лет (в торфянниках)
Семена Арктического люпина-10 000лет

alt: Что необходимо семенам для прорастания? тепло вода и воздух свет почва пища

description:
Сухие семена

Семена, залитые водой без доступа воздуха

Семена, смоченные водой и обеспечены воздухом

Необходимость  воды  и  воздуха  для прорастания семян.

alt: Спустя пять дней после закладки опыта

description:
Спустя  пять  дней после закладки опыта

Семена остались в прежнем состоянии

Семена погибли без доступа воздуха

Семена проросли

description:
Влияние  количества запасных питательных веществ на прорастание  семян.

Полноценные семена с двумя семядолями

Семена с удаленной одной семядолей

alt: Спустя пять дней после закладки опыта

description:
Спустя пять дней после закладки опыта

Проращенные семена с двумя семядолями

Проращенные семена с одной семядолей

alt: Спустя восемь дней после закладки опыта

description:
Спустя восемь дней после закладки опыта

Проросток, появившийся из семени с двумя семядолями

Проросток, появившийся из семени с одной семядолей

description:
Влияние температурных условий                                      на прорастание семян

Семена, которые будут помещены в тепло

Семена, которые будут помещены в прохладные условия

description:
Семена, проращенные в тепле

Семена, начавшие прорастать в холоде

Спустя пять дней после закладки опыта

description:
Влияние глубины заделки семян на  прорастание

Семя тыквы, посаженное по правилам заделки семян на глубину до трех сантиметров

Семя тыквы, посаженное в почву глубже, чем требуют правила

description:
Проростки тыквы, появившиеся после
посадки ее семян в почву
 на разную глубину

Спустя пять дней после закладки опыта

Спустя семь дней после закладки опыта

Спустя десять дней после закладки опыта

alt: Семена овса, проращенные в темноте

description:
Семена овса, проращенные в темноте

Семена овса, проращенные на свету

Влияние света на прорастание семян

description:
Условия прорастания семян

Запасные питательные вещества, содержащиеся в семени. У двудольных в 2-х семядолях, у однодольных в эндосперме

Температурные условия, индивидуальны для каждого вида.

Вода и  воздух должны быть в открытом доступе для всех семян

Соблюдение светового режима, Есть светолюбивые и тенелюбивые

Глубина заделки                в почву зависит от размера семя

description:
Вопросы к учащимся:
Какую цель мы ставили перед уроком?
Достигли поставленной цели?
Перечислите условия необходимые для прорастания семян.
Какие опыты больше всего вам запомнились, произвели впечатление?
Какие эксперименты вам захотелось повторить?
Что на уроке было интересным?
Что на уроке было важным?
Где могут пригодиться знания, полученные на этом уроке?

description:
Выводы по уроку:
- Семя - орган размножения, расселения и переживания неблагоприятных условий жизни у семенных растений.
-При благоприятных условиях семена прорастают и дают начало новому растению.
-Знания об условиях прорастания семян необходимы человеку на практике.

alt: Домашнее задание: 1.Параграф11, повторить параграф10

intro: Презентация к уроку по биологии на тему:"Условия прорастания семян".


file_name: Терроризм и экстремизм – угроза жизни и безопасности.pptx

description:
Терроризм и экстремизм – угроза жизни и безопасности.

КОНАКОВА ЕВА АЛЕКСАНДРОВНА
15.ПООБ.21.ПИСП.1

alt: Цели: -воспитание миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать; -формирование негативной оценки таких явлений, как экстремизм, терроризм; -воспитание чувства национального достоинства,…

description:
Цели:-воспитание миролюбия, принятия ипонимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать;-формирование негативной оценки таких явлений, как экстремизм, терроризм;-воспитание чувства национального достоинства, уважения к представителямдругих национальностей; побуждение к самопознанию, саморазвитию,самореализации, к проявлению активной жизненной позиции.

Задачи:
Образовательные: выяснить причины возникновения экстремизма и терроризма и кто за этим стоит.
Развивающие: развивать умение ораторского искусства через подготовленное выступление; прививать навыки самостоятельной работы; научиться анализировать события, делать выводы.
Воспитательные: формировать патриотизм; воспитывать чувство неприятия к насилию, терроризму и экстремизму.

План:
Определение терроризма и экстремизма.
 Экстремистская деятельность (экстремизм) и ее виды.
Экстремистская организация.
 Террористическая деятельность.
Виды терроризма.
Толпа и зоны повышенной криминогенной опасности. Поведение в толпе.
Психологическая готовность граждан. Рекомендации и правила безопасности при террористической деятельности.
Заключение.

description:
 Терроризм и экстремизм – это ужас, страх, беда и горе.

Современное российское общество переживает трансформацию системы ценностей, обусловленную модернизацией общественной жизни. Происходящие перемены в определенной степени сопровождаются напряженностью в межнациональных отношениях, межэтническими конфликтами, в силу чего появляются различные оппозиционные группы, пытающиеся добиться желаемого для них результата через экстремизм и терроризм.
Терроризм (лат. «terror») переводится как «ужас» (устрашение смертными казнями, убийствами и всеми ужасами неистовства). Главная цель террористов — запугать людей, заставить общество и власти считаться с ними. В современном мире правительства разных стран объединяются для решения общей проблемы — выявления и предотвращения террористических действий.
Экстремизм – приверженность отдельных лиц, групп, организаций к крайним, радикальным взглядам, позициям и мерам в общественной деятельности. Исключительно большая опасность, способная расшатать любое, даже самое стабильное и благополучное, общество.

description:
В соответствии с Федеральным законом от 25.07.2002 г. № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности», экстремистская деятельность (экстремизм):

насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации;
 публичное оправдание терроризма и иная террористическая деятельность;
возбуждение социальной, расовой, национальной или религиозной розни;
 пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности человека по признаку его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, или отношения к религии;
нарушение прав, свобод и законных интересов человека и гражданина в зависимости от его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, или отношения к религии;
воспрепятствование осуществлению гражданами их избирательных прав и права на участие в референдуме или нарушение тайны голосования, соединенные с насилием либо угрозой его применения;

alt: Уголовного кодекса Российской Федерации; пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики либо атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения,…

description:
воспрепятствование законной деятельности государственных органов, органов местного самоуправления, избирательных комиссий, общественных и религиозных объединений или иных организаций, соединенное с насилием либо угрозой его применения;
 совершение преступлений по мотивам, указанным в пункте «е» части первой статьи 63 Уголовного кодекса Российской Федерации;
пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики либо атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения, либо публичное демонстрирование атрибутики или символики экстремистских организаций;
публичные призывы к осуществлению указанных деяний либо массовое распространение заведомо экстремистских материалов, а равно их изготовление или хранение в целях массового распространения;
 публичное заведомо ложное обвинение лица, замещающего государственную должность Российской Федерации или государственную должность субъекта Российской Федерации, в совершении им в период 5 исполнения своих должностных обязанностей деяний, указанных в настоящей статье и являющихся преступлением;
 организация и подготовка указанных деяний, а также подстрекательство к их осуществлению;
финансирование указанных деяний либо иное содействие в их организации, подготовке и осуществлении, в том числе путем предоставления учебной, полиграфической и материально-технической базы, телефонной и иных видов связи или оказания информационных услуг.

alt: Основными видами экстремистской деятельности, призывающими к насилию (к силовому воздействию), хулиганским действиям и беспорядки (погромы магазинов и других учреждений, поджоги, нападение на людей или представителей…

description:
Основными видами экстремистской деятельности, призывающими к насилию (к силовому воздействию), хулиганским действиям и беспорядки (погромы магазинов и других учреждений, поджоги, нападение на людей или представителей правопорядка), являются:

Политический экстремизм означает незаконную деятельность политических партий и движений, а также должностных лиц и рядовых граждан, направленную на насильственное изменение существующего государственного строя, уничтожение существующих государственных структур и установление диктатуры тоталитарного порядка, разжигание национальной и социальной вражды;
религиозно-политический экстремизм - деятельность, направленная на насильственное изменение государственного строя или насильственный захват власти, нарушение суверенитета и территориальной целостности государства, на возбуждение в этих целях религиозной вражды и ненависти;
 националистический экстремизм - почти всегда несет в себе элементы экстремизма политического и достаточно часто — религиозного;
религиозный экстремизм — это религиозно мотивированная или религиозно камуфлированная деятельность, направленная на насильственное изменение государственного строя или насильственный захват власти, нарушение суверенитета и территориальной целостности государства, на возбуждение в этих целях религиозной вражды и ненависти. Религиозный экстремизм - это приверженность в религии к крайним взглядам и действиям.

description:
Экстремистская организация

— это общественное или религиозное объединение либо иная организация, в отношении которых по основаниям, предусмотренным настоящим Федеральным законом, судом принято вступившее в законную силу решение о ликвидации или запрете деятельности в связи с осуществлением экстремистской деятельности.

alt: Террористическая деятельность включает в себя: создание террористических группировок; планирование террористических действий; подстрекательство к совершению террористического акта; финансирование террористических организаций; пропаганда насилия для достижения религиозных, социальных…

description:
Террористическая деятельность включает в себя:

создание террористических группировок;
планирование террористических действий;
подстрекательство к совершению террористического акта;
финансирование террористических организаций;
пропаганда насилия для достижения религиозных, социальных или экономических целей;
совершение террористических актов.

alt: Виды терроризма. Каждый террористический акт имеет конкретную направленность

description:
Виды терроризма.Каждый террористический акт имеет конкретную направленность. В целом можно выделить несколько видов терроризма в зависимости от его целей.

Политический. Такой терроризм нацелен на борьбу за власть, устрашение политических оппонентов или государства в целом. Может существовать лишь при поддержке какой-то части населения.
Государственный. Направлен на население своей страны с целью его запугивания и устрашения. Насилие осуществляется именно над гражданскими лицами, исходит со стороны силовых структур. Проявляется в виде пыток, задержаний и убийств мирных жителей.
Религиозный. Этот вид терроризма существует для того, чтобы заставить население принять свою религию и нанести ущерб представителям другой веры. Также религиозный терроризм может происходить ради утверждения власти одного из представителей определенной веры.
Военный. Терроризм такого вида происходит, как правило, в военное время. Он совершается не только для того, чтобы ослабить военную мощь государства-противника, но и для того, чтобы повлиять на психологическое состояние населения.
Криминальный. Осуществляется в форме совершения заказных убийств, разборок между преступными группировками, насильственного вымогательства и вооруженных захватов.
Националистический. Данный вид терроризма строится по этническому признаку. Он совершается для того, чтобы доказать независимость отдельной нации или добиться ее превосходства в стране и в мире.
Экологический. Сравнительно новый вид терроризма, цель которого — повлиять на экологическую обстановку с помощью радикальных насильственных мер.

description:
Телефонный терроризм — это один из способов шантажа и вымогательства с помощью психологического давления. Как правило, внезапный звонок неизвестного с угрозой или требованиями любого порядка вызывает шоковое или паническое состояние.

При поступлении угрозы по телефону вам необходимо:
во время разговора уточнить: кому и по какому номеру телефона звонят, что от вас требуют, каким образом связаться со звонившим. Во время разговора постарайтесь убедить собеседника, что вам необходимо время для принятия решения;
после разговора — вспомнить и записать дословно содержание разговора, номер телефона звонившего, зафиксировать точное время начала и окончания разговора, сообщить родителям и правоохранительным органам о звонке.
Телефонный терроризм осуществляется как взрослыми преступниками, так и подростками, которые используют террор как способ озорства и хулиганства, для того чтобы добиться желаемой цели. Например, звонок в школу и сообщение о наличии бомбы, звонок в милицию и сообщение о взрыве в театре и т. п. «Преступнику» известно, что после звонка будут отменены занятия в школе, будут испуганы взрослые и дети. Действия «преступника» приводят к тому, что спасательные службы вынуждены откликнуться на ложный вызов в ущерб спасению нуждающихся в помощи людей.
Следует отметить, что наказание за телефонный терроризм назначается судом и не имеет срока давности. Современная техника связи фиксирует особенности голоса и речи, что позволяет вычислить звонившего и наказать.

В Уголовном кодексе Российской Федерации существует статья 207, определяющая ответственность за заведомо ложное сообщение о готовящемся взрыве или поджоге: «...наказание... лишение свободы на срок до трёх лет».

description:
Толпа — неорганизованное скопление людей, характеризующееся отсутствием общей цели, которое быстро разрастается за счёт привлечения любопытных.

Различают несколько видов толпы:

случайная — состоит из зевак, любопытных, собравшихся на месте происшествия
экспрессивная — группа людей, совместно выражающих общее отношение к какому-либо событию (радость, горе, протест)
действующая толпа осуществляет активные действия (бегущие от стихийного бедствия, погромщики, разрушающие всё вокруг)
экстатическая — экстремальная форма экспрессивной толпы.

Зоны повышенной криминогенной опасности это места с массовым скоплением людей, техники и оружия: вокзалы, аэропорты, кинотеатры, клубы, спортивно-концертные комплексы, станции и поезда метро, транспортные средства.

Опасность представляют и безлюдные места: пустыри, строительные площадки, разрушенные дома и т. д. Следует знать, что нахождение в толпе представляет для человека скрытую опасность. Специалисты утверждают: лучше не попадать в толпу, чем потом думать, как из неё выбраться.

description:
Психологи утверждают, что у человека в толпе изменяется психическое состояние в сторону повышения внушаемости и уменьшения критичности по отношению к своему поведению и поведению других. Усиливается чувство сопричастности к «общему» событию (чувство стадности), возникает иллюзия защиты от «чужих», появляется ощущение себя как части большой силы, поведение — «я как все».

Как следует вести себя в толпе:

оказавшись в толпе (захвачены толпой), постарайтесь держаться подальше от её центра, от основного потока, ближе к краю, подальше от стен, решёток и других объектов, которые могут вас травмировать при движении;
держитесь подальше от агрессивно, экспрессивно настроенных людей;
при возникновении беспорядков надо избавиться от галстука, шарфа (чтобы избежать удушения), застегнуть куртку на молнию, пуговицы, согнуть руки в локтях, держать параллельно телу, чтобы оберегать грудную клетку от сдавливания, и пробираться к краю толпы с целью выбраться из неё без травм;
если вас задерживают сотрудники полиции — не пытайтесь ничего доказывать на месте, можете спровоцировать конфликтную ситуацию, выполняйте указания, выражайте всем своим видом спокойствие и нейтралитет.

alt: Психологическая готовность проявляется в экстремальной ситуации в следующих умениях: установка на выживание, оценка уровня опасности; быстрота и адекватность решений, контроль своих действий, критическая оценка поведения…

description:
Психологическая готовность проявляется в экстремальной ситуации в следующих умениях:установка на выживание, оценка уровня опасности; быстрота и адекватность решений, контроль своих действий, критическая оценка поведения других людей.

Терроризм имеет свою давнюю историю, в которой меняются цели и средства противоправных действий, способы пропаганды экстремизма и терроризма как «героического» стиля жизни «борцов за справедливость».
Опасность террора требует от любого человека внимательности, осторожности, психологической подготовленности.
Каждый человек должен уметь выполнять ряд защитных действий, и прежде всего управлять собой, своими мыслями, эмоциями и ощущениями. Психологически неподготовленный человек при реальной угрозе для жизни теряет контроль над собой, не может реально оценить опасность.

description:
Рекомендации гражданам:
1.    Никогда не принимайте от незнакомцев пакеты и сумки, не оставляйте свой багаж без  присмотра.
2.    Если вы обнаружили забытую или бесхозную вещь в общественном транспорте, опросите людей, находящихся рядом. Постарайтесь установить, чья она или кто мог ее оставить. Если хозяин не установлен, немедленно сообщите о находке водителю.
3.    Если вы обнаружили подозрительный предмет в подъезде своего дома, опросите соседей, возможно, он принадлежит им. Если владелец не установлен, немедленно сообщите о находке в ваше отделение полиции.
Если вы обнаружили подозрительный предмет в учреждении, немедленно сообщите о находке администрации.
Во всех перечисленных случаях:  ни в коем случае не   трогайте, не   вскрывайте   и   не   передвигайте   находку; не предпринимайте самостоятельно никаких действий с находками или подозрительными предметами, которые могут оказаться взрывными устройствами, это может привести к взрыву;  зафиксируйте время обнаружения находки и незамедлительно сообщите в территориальный орган полиции или на ЕДДС по номеру 112;  примите   меры   по   недопущению   приближения   людей   к   подозрительному   предмету.  Постарайтесь сделать так, чтобы люди отошли как можно дальше от опасной находки; обязательно дождитесь прибытия оперативно-следственной группы; не забывайте, что вы являетесь самым важным очевидцем.

Если вы ощутили преследование на улице, то повернитесь и проверьте свои подозрения. В том случае, если эти подозрения подтвердились, меняйте направление, темп ходьбы или спасайтесь бегством, просите помощи у других людей. Не заходите в подъезд с незнакомыми людьми, подождите взрослых знакомых или родных людей.

От вашей выдержки и умения ориентироваться в сложной обстановке зависит успех вашего освобождения. Опасными моментами являются захват заложников и их освобождение.

alt: Правила безопасности при перестрелке: отойдите от окон, чтобы пуля, залетев в комнату и отскочив от стен или потолка, не задела вас; постарайтесь укрыться за мебелью,…

description:
Правила безопасности при перестрелке:

отойдите от окон, чтобы пуля, залетев в комнату и отскочив от стен или потолка, не задела вас;
постарайтесь укрыться за мебелью, лечь на пол.
Если вы заметили задымление или возгорание, необходимо ползком выбираться из помещения в более безопасное место.
Если вы попали в перестрелку на улице, необходимо найти укрытие и быстро, пригнувшись, добраться до выступа здания, других бетонных объектов.

alt: В борьбе с терроризмом задействованы специальные службы разных стран, которые объединяются для содействия в общем деле снижения степени террористической угрозы в мире, защиты личной и…

description:
В борьбе с терроризмом задействованы специальные службы разных стран, которые объединяются для содействия в общем деле снижения степени террористической угрозы в мире, защиты личной и общественной безопасности. Однако бдительность граждан является ценнейшим информационным ресурсом для эффективной деятельности спецслужб, для обеспечения личной и общественной безопасности.

Для предотвращения террористического акта правоохранительным органам могут помочь ваши точные ответы на вопросы оператора телефонной связи, прежде всего следует назвать своё имя, фамилию, адрес проживания, место нахождения в данный момент, особые приметы подозреваемого либо телефонного террориста (например, предполагаемый пол, возраст звонившего, особенности его речи, голос (громкий, тихий), произношение (отчётливое, искажённое, с акцентом), манера речи (развязная, с издёвкой, с нецензурными выражениями)), звуковой фон (шум автомашин или железнодорожного транспорта, звуки теле- или радиоаппаратуры, голоса и др.), а также характер звонка (городской или междугородний).

description: Таким образом, можно сделать вывод, что терроризм и экстремизм в России обусловлены общественными противоречиями, которые оказывают негативное влияние на все стороны общественной жизни страны. Важнейшей предпосылкой эффективной борьбы с ними наряду с мерами правоохранительных органов спецслужб, является умение граждан противостоять терактам, правильно себя вести в условиях этой опасности.


file_name: 60 Формы глагола. 5-6 классы.pptx

alt: Формы глагола

description: Формы глагола

alt: Fill in the table

description: Fill in the table

alt: keys

description: keys

alt: Change the sentences into Past

description: Change the sentences into Past Simple sentences

alt: Keys

description: Keys

title: 60 Формы глагола. 5-6 классы


file_name: 4 count-uncount nouns.pptx

description:
Исчисляемые и неисчисляемые существительные в английском языке

Как понять????????

description:
Исчисляемое (посчитать можно)

Что угодно, что можно посчитать

Это можно посчитать? Да
Это в единственном числе? Да

Ставим перед словом артикль a / an

an apple	a frog		an orange	a student

ТАК МОЖНО

alt: Не бывает так , что вы ставите и артикль a/an , и окончание множественного числа -s a/an -s an apples a frogs an oranges a…

description:
Не бывает так, что вы ставите и артикль a/an , и окончание множественного числа -s

a/an

-s

an apples		a frogs		an oranges		a students

ТАК НЕЛЬЗЯ!!!

alt: Неисчисляемое (посчитать нельзя)

description:
Неисчисляемое (посчитать нельзя)

Всё что сыпется

Всё что льется

И НЕ ТОЛЬКО

Sugar
Salt
Pepper
Flour
Rice
Sand
Snow

Milk
Tea
Coffee
Oil
Water
Lemonade
Juice
Soup

Meat
Butter
Cheese
Bread

Если это НЕЛЬЗЯ посчитать, не ставим артикль a / an

alt: Но как считать хлеб? Можно считать:

description:
Но как считать хлеб?

Можно считать:

Нельзя считать:

Буханки хлеба

One loaf of bread

Сам хлеб

bread

Кусочки сыра, мяса

Two pieces of cheese
Three pieces of meat

Сам сыр, мясо

cheese, meat

Чашки молока,
бутылки масла

Four cups of milk
Five bottles of oil

Само молоко, масло (растительное)

milk, oil

Пакетик перца, соли

Six packs of pepper
Seven packs of salt

Сам перец, соль

pepper, salt

Плитки шоколада

Eight bars of chocolate

Сам шоколад

chocolate

Мешки сахара,
пачки масла

Nine bags of sugar
Ten packs of butter

Сам сахар, масло (сливочное)

sugar, butter

alt: Как спросить? How many … ? How much … ?

description:
Как спросить?

How many … ?

How much … ?

Если посчитать МОЖНО

Если посчитать НЕЛЬЗЯ

How much oil is there?

How many apples are there?

alt: Как ответить? (если этого НЕТ)

description:
Как ответить? (если этого НЕТ)

Not many …

Not much …

Если посчитать МОЖНО

Если посчитать НЕЛЬЗЯ

There is not much olive oil

There are not many apples

alt: Как ответить? (если это ЕСТЬ и его

description:
Как ответить? (если это ЕСТЬ и его МНОГО)

A lot of …

A lot of …

Если посчитать МОЖНО

Если посчитать НЕЛЬЗЯ

There are a lot of apples

There is a lot of oil

alt: Понятно? ДА ДА

description:
Понятно?

ДА

ДА

intro: Данная презентация предлагается учителям английского языка для объяснения обучающимся 4 и 5 классов темы Countable and Uncountable nouns

tags: английский язык

tags: существительные

tags: неисчисляемые

title: Презентация "Countable & Uncountable nouns" для обучающихся 4 классов НОО (по УМК Spotlight)


file_name: Урок 64 повест побуд и вопос предл.ppt

description:
Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

alt: Минутка чистописания Аео оеа еао лбрг лргб берлога

alt: Это интересно Медведь. У греков, да и многих других народов, медведь именовался артокс (латинское урсус ), что означало ужасный

description:
Это интересно

   Медведь. У греков, да и многих других народов, медведь именовался артокс (латинское урсус), что означало ужасный.
   Медведь был самым грозным противником человека в европейских лесах. Его боялись больше, чем любого другого зверя. Древние люди считали, что если изменить имя, то изменится  и характер животного.
    Страшное имя артокс они заменили очень удач-ным, безобидным псевдонимом медоед (мед-у-едь). Медведь – «едящий мёд».

description:
Игра «Узнай предложение».

С кем вы, гости…

Однажды в студёную…

А ты сам ступай…

На берегу пустынных волн…

А где мой…

Пусть строится…

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Работа с учебником. Упр.198

description:
Работа с учебником.

Упр.198

description:
Игра «Какие предложения?».

У меня зазвонил телефон
Кто говорит
Слон
Откуда
От верблюда
Что вам надо
Шоколада
Для кого
Для сына моего
А много ли прислать
Да пудов эдак пять или шесть. Больше ему не съесть, он у меня ещё маленький

description:
Итог урока.

Какие бывают предложения
 по цели высказывания?

Дом. задание: придумать небольшой рассказ, в котором
Будут разные по цели высказывания предложения.

title: Разработка урока русского языка 2 класса "Повествовательные, побудительные и вопросительные предложения"


file_name: Мы за здоровый образ жизни.pptx

alt: Поле Чудес в гостях у Здоровья

description:
Поле  Чудес
в гостях у Здоровья

В путь дорогу собирайся,
За здоровьем  отправляйся!

alt: Питание 1 Спорт 1 Режим дня Гигиена 1

description:
Питание 1

Спорт 1

Режим дня

Гигиена 1

Гигиена 2

Питание 2

Спорт 2

Гигиена 3

alt: Гигиена 1 з у б н а я щ ё т к а

description:
Гигиена 1

з

у

б

н

а

я

щ

ё

т

к

а

alt: Гигиена 2 м ы л о

description:
Гигиена 2

м

ы

л

о

alt: Гигиена 3 п о л о т е н ц е

description:
Гигиена 3

п

о

л

о

т

е

н

ц

е

alt: Режим дня с о н

description:
Режим дня

с

о

н

alt: Спорт 1 з а р я д к а

description:
Спорт 1

з

а

р

я

д

к

а

alt: Питание 1 в и т а м и н ы

description:
Питание 1

в

и

т

а

м

и

н

ы

alt: Питание 2 ф р у к т ы

description:
Питание 2

ф

р

у

к

т

ы

alt: Спорт 2 л ы ж и

description:
Спорт 2

л

ы

ж

и

alt: Здоровый образ жизни предполагает

description: Здоровый образ жизни предполагает

alt: Режим дня 1. Подъем 2. Зарядка 3

description:
Режим дня

1. Подъем
2. Зарядка
3. Душ, умывание
4. Завтрак
5. Занятия в школе
6. Отдых
7. Выполнение
домашнего задания
8. Свободное время
9. Подготовка ко сну
10. Сон

description:
ПИТАНИЕ -

ЗДОРОВЬЯ !

Для жизни нам нужна энергия, и мы получаем её из еды и питания.

alt: Искоренение вредных привычек Курение - самая распространенная вредная привычка человека, которая приводит к никотиновой зависимости, что пагубно воздействует на организм человека и приводит к возникновению…

description:
Искоренение вредных привычек

Курение  - самая распространенная вредная привычка человека,  которая приводит к  никотиновой зависимости,  что пагубно воздействует на организм человека и приводит к  возникновению многих болезней.
Более 3 млн. человек на планете ежегодно гибнут от курения.
До 60 % россиян – постоянные покупатели сигарет.

description:
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА:

Соблюдение
чистоты тела,
белья, одежды, жилища.

alt: Занятие спортом

description: Занятие спортом

alt: Любовь к близким

description: Любовь к близким

alt: Позитивное отношение к жизни

description: Позитивное отношение к жизни

title: Поле чудес "В гостях у Здоровья"


alt: ЕГЭ exercises 10th form

description:
ЕГЭ exercises

10th form

alt: Word Formation 10th Form

description:
Word Formation

10th Form

description:
Parts of speech

1. They have a rich ____ (VARY) of shoes in different colors and sizes.
2. My sister has got an _____ (EXCEPT) gift for languages.
3. Not even the snow will _____ (COURAGE) us from going out tonight.
4. I just couldn’t refuse when she gave me one of those _____ (RESIST) smiles.
5. The blouse you are wearing looks ____ (SUSPECT) like the one bought the  other day.
6. More and more young people seem to be engaging in violence simply out of ____ (BORE)

alt: Make the phrases below opposite 1

description:
Make the phrases below opposite

1. a logical argument – a (an) _____ argument
2. regular bus service – a (an) ____ bus service
3. to load a truck  - to _____ a truck
4. to approve of new government – to ____ of new government
5. a comfortable chair – a (an) _____ chair.
6. a secure place – a (an) _____ place
7. an honest person – a (an) _____ person

description:
Complete the gaps

1) Sue is addicted to shopping. She seems ____ (CAPABLE) of walking past a boutique without going in and buying another piece of clothing.
2) It was so hot that I decided to ____ (BUTTON) my jacket and loosen my tie.
3) We got lost because the area was completely ____ (FAMILIAR) to us.
4) The soldier who ____ (OBEY) the order was sentenced to twenty years of imprisonment.
5) An excellent paved pathway is an ____ (RESIST) temptation to anyone desiring a leisure walk or jogging.

alt: SENTENCE TRANSFORMATIONS

description: SENTENCE TRANSFORMATIONS

description:
Make conditional sentences using the situations

1. Tom hasn’t got any money, so he can’t give you a loan.
2. My girlfriend is absent-minded, that’s why she forgot about our date yesterday.
3. I was late for work because I missed the bus.
4. It might rain heavily tomorrow. If so, we probably won’t go for a walk.
5. Fiona doesn’t have a well-paid job now because she dropped out of studies.

description:
Complete the sentences

1. The customer wanted to complain about the faulty product but he didn’t know who to turn to. (WOULD)
2. You won’t know how it works if you don’t read the manual carefully. (UNLESS)
3. Matthew wants to go on a package tour to Spain but he hasn’t got enough money. (WOULD)
4. I think the teacher won’t let me off this time because I have already missed many classes. (HADN’T)
5. You will get a high mark for your essay unless you make spelling mistakes. (LONG)

alt: Complete the sentences using

description:
Complete the sentences using I wish or If only or in another way:

1) I regret that I told my parents about our engagement.
2) Dorothy asks such stupid questions! It’s really irritating!
3) I think you should collect the stuff and leave the room now.
4) I don’t want you to wait for me after school.
5) What would you do if you won the lottery.
6) What a pity I didn’t keep your company on your trip to Italy.
7) Sarah thinks it was a mistake not to go in for a beauty contest.

description:
Grammatical tenses

1) I’m absolutely exhausted because I (paint) my room all day.
2) By the time we get home the children (go) to bed.
3) Mobile phones (become) cheaper and cheaper.
4) I (do) shopping yesterday, when I bumped into an old friend of mine.
5) I’m sure she’ll call us as soon as the ship (reach) its destination.

title: Тренировочные упражнения ЕГЭ


file_name: 1. Проектная работа на тему «Социальные сети».pptx

alt: Проектная работа на тему: «Социальные сети»

description:
Содержание
Введение
1.	Теоретическая часть
1.1.	Понятие социальные сети
1.2.	История появления социальных сетей
1.3.	Обзор социальных сетей
2.	Практическая часть
2.1. Анкетирование по использованию социальных сетей
2.2. Анализ анкет
Заключение
Список литературы
Приложение

description:
Введение

Цель:
выяснить, какие социальные сети являются самыми популярными среди учащихся  7 классов нашей школы, определить влияние социальных сетей на восприятие подростками окружающего мира.
Задачи:
1. Найти информацию о социальных сетях.
2. Составить анкеты для учащихся нашей школы
3. Обработать данные полученные с помощью анкет.
4. Создать буклет-путеводитель

description:
Понятие социальные сети

Социальная сеть - социальная структура, состоящая из группы узлов, которыми являются социальные объекты
Социальная сеть (от англ. social networking service) — платформа, онлайн сервис или веб-сайт, предназначенные для построения, отражения и организации социальных взаимоотношений, визуализацией которых являются социальные графы

description:
Особенности социальной сети :

Предоставление практически полного спектра возможностей для обмена информацией
Создание профилей, в которых требуется указать реальные ФИО и максимальное количество информации о себе
Большинство друзей пользователя в социальной сети - это не виртуальные друзья по интересам, а реальные друзья, родственники, коллеги, одноклассники и однокурсники.

alt: История появления социальных сетей

description:
История появления социальных сетей

Победное шествие по Интернету социальные сети начали в 1995 году с американского портала Classmates.com («Одноклассники» являются его русским аналогом).
Официальным началом бума социальных сетей принято считать 2003—2004 годы, когда были запущены LinkedIn, MySpace и Facebook.
В Россию мода на социальные сети пришла двумя годами позже — в 2006-м, с появлением Одноклассников и ВКонтакте.

description:
Обзор социальных сетей

Одноклассники —
мультиязычная социальная сеть, используемая для поиска одноклассников, однокурсников, бывших выпускников, а также родных и близких родственников и общения с ними.
Проект запущен 4 марта 2006 года, его автором является российский веб-разработчик Альберт Попков.

description:
ВКонтакте —

крупнейшая в Рунете социальная сеть, первый по популярности сайт на территории Белоруссии, второй — в России, второй — на Украине, четвёртый — в Казахстане, 25-й — в мире.
Ресурс изначально позиционировал себя в качестве социальной сети студентов и выпускников российских вузов, позднее стал называть себя «современным, быстрым и эстетичным способом общения в сети».

description:
Facebook —

крупнейшая социальная сеть в мире, основанная в 2004 году Марком Цукербергом и его соседями по комнате во время обучения в Гарвардском университете — Эдуардо Саверином, Дастином Московицем и Крисом Хьюзом.
Благодаря этому сайту Марк Цукерберг в 23 года стал самым молодым миллиардером планеты.

description:
Твиттер (англ. Twitter — «чирикать», «щебетать», «болтать») —

система, позволяющая пользователям отправлять короткие текстовые заметки (до 140 символов), используя веб-интерфейс, SMS, средства мгновенного обмена сообщениями или сторонние программы-клиенты.

alt: Instagram — бесплатное приложение для обмена фотографиями и видеозаписями с элементами социальной сети, позволяющее снимать фотографии и видео, применять к ним фильтры, а также распространять…

description:
Instagram —

бесплатное приложение для обмена фотографиями и видеозаписями с элементами социальной сети, позволяющее снимать фотографии и видео, применять к ним фильтры, а также распространять их через свой сервис и ряд других социальных сетей.

description:
Анализ

Учащимся нравятся следующие социальные сети: 9 человек - Инстаграм, 38  человек - Вконтакте, 4 человека - Одноклассники, 0 человек - Фейсбук и другие.
Социальные сети нравятся тем, что там можно выкладывать фото, а также играть в игры. Этим и объясняется такая популярность сети. Похвально, что 6 обучающихся самореализуются через такие сети.
На вопрос, зачем они там зарегистрировались, 39 учащихся написали, чтобы общаться, 12 человек желают найти новых друзей , 8 человек познакомиться, 4 просто захотели там быть.
Как видим некоторые учащиеся не имеют четкой цели при регистрации.
4 обучающихся тратит на виртуальное общение до 1 часа, 15-2 часа, 22-3 часа, 2-5 часов, 3-более 5 часов. У 11 учеников время общения зависит от наличия доступа в интернет.
В среднем каждый имеет около 50 друзей.

description:
Заключение

Мною выполнены все поставленные задачи: найдена информация о социальных сетях, разработаны и проанализированы анкеты.
Работа над проектом убедила меня в том, что социальные сети занимают важное место в жизни обучающихся 7 классов нашей школы.
Я узнал много нового и интересного, укрепил знания в программном обеспечении компьютера.

description:
Список литературы:

1.	Статья популярные социальные сети: https://cashbox.ru/blog/populyarnye-sotsialnye-seti/
2.	Что такое социальные сети: чем они хороши: https://pro-promotion.ru/articles/smm/chto-takoe-sotsialnye-seti-chem-oni-khoroshi
Сайты социальных сетей:
3.	В контакте
4.	Одноклассники
5.	Твиттер
6.	Инстаграмм
7.	Фэйсбук
8.	Статья: https://fb.ru/article/328145/plyusyi-i-minusyi-sotsialnyih-setey-kratko

alt: МОУ Краснооктябрьская СОШ

description:
МОУ Краснооктябрьская СОШПроектная работа на тему:«Социальные сети»

Выполнил: ученик 7а класса
Юмагужин А.
Наставник: Ишмухаметова И.Ю.

2020г.


file_name: Дидактическая игра по экологии для дошкольников.pptx

description:
       МКДОУ ДС «ЭДЕЛЬВЕЙС» СПДС «РУЧЕЕК»

«Дидактические игры для обогащения экологических представлений»

Авторская разработка учителя-логопеда Аменовой Г.К

description:
1.В экологическом представлений детей особое место занимают дидактические игры, организуемые мною.
2. Игры с экологическим содержанием стимулируют детей к постоянному пополнению знаний об окружающей среде.
3. Воздействию на интеллект,  на развитие речи,на формирование экологической культуры.
4. в процессе выполнения заданий у детей формируются экологические понятия.
5. Ребёнок начинает понимать экологические закономерности, с вязь между средой обитания живых организмов и между собой.
6. Происходит нравственно – экологическое воспитание.

description:
     О том, что нужно развивать мелкую моторику малыша, знают, пожалуй, все родители. Этот навык очень важен для становления личности ребенка, и вот почему – чем старше малыш, тем больше точных и ловких движений от него требуется.
Без мелкой моторики не только играть сложно, но и делать многое другое: справляться с застёжками одежды, переворачивать страницы книг, рисовать, писать, лепить и вырезать.Центры головного мозга, отвечающие за те или иные способности, связаны с нервными окончаниями в пальцах рук.
Поэтому развитие мелкой моторики помогает малышу совершенствовать способности и укреплять контакт с окружающим миром.

alt: Дидактические игры с крышками «Фруто

description:
          Дидактические игры с крышками «Фруто Няня».

Яркие и красочные, привлекающие внимание детей. Из фруто крышек можно собирать разные интересные позновательно-развивающие игрушки
                 Довольно интересная задумка!
Данная игровая деятельность может дать огромный толчок в развитии и познании, формировании самых разнообразных умений, сенсорной активации всех органов чувств, пробудить интерес к конструированию, развитию творческого воображения.
Мы можем использовать этот материал в качестве конструктора, мозаики, сортера и т.д.

Фантазируйте сами и позвольте делать это ребёнку!

alt: Дидактическая игра «С какой ветки детки ?»

description:
       Дидактическая игра «С какой ветки детки?»

 Дидактическая задача: закрепить представления детей о многообразии деревьев; учить узнавать деревья по листьям и плодам; цвету. познакомить с составными частями дерева и их значением.
Игровая задача: сгруппировать предметы по признакам.
 Игровые действия: рассмотреть картинку дерева, выбрать и прикрепить плоды к соответствующему дереву; объяснить свой выбор.
Правила игры: можно играть индивидуально и в команде двух человек, ребята выбирают и прикручивают  плод к дереву .
Подведение итогов (результат): выигрывает тот, кто составит все логические цепочки.

description:
«Деревья и их плоды»

Цель: учить детей подбирать плоды деревьев, развивать зрительную память, внимание.

Материал: иллюстрации деревьев (ель, рябина, каштан, липа, клен) картинки (шишка, рябина, каштан, липовое семян, кленовая крылатка).

Ход игры: Воспитатель предлагает назвать выставленные дерева, а затем найти их плоды.

                                Дидактические игра для детей
                                             «С какой ветки детки»
Цель: учить детей подбирать плоды деревьев, развивать зрительную память, внимание.
Материал:  крышки от фруто няня, картинки  деревьев с плодами
(шишки, желудь, яблоки, лимона, апельсина, мандарина) и.тд..
Ход игры: Педагог  предлагает назвать выставленные деревья, а затем найти их плоды схожие по форме, цвету и.т д

alt: Лимонное дерево

description: Лимонное дерево

alt: КЕДР

description: КЕДР

alt: ДУБ

description: ДУБ

alt: ЯБЛОНЯ

description: ЯБЛОНЯ

alt: Апельсиновое дерево

description: Апельсиновое дерево

alt: Волшебные деревья своими руками

description: Волшебные деревья своими руками

alt: Мы любим тебя земля! Мы будущие защитники экологии

intro:
Игры с экологическим содержанием стимулируют детей к постоянному пополнению знаний об окружающей среде.
Воздействию на интеллект,  на развитие речи,на формирование экологической культуры.

tags: мелкая моторика

tags: крышки  от фруто-няня


file_name: растения индикаторы.pptx

description:
Растения индикаторы

Выполнил ученик 8 класса Ступин Антон

description:
Растения индикаторы

Растениями-индикаторами называют растения, тесно связанные с определѐнными экологическими условиями. По их присутствию узнают о содержании определѐнных микроэлементов и веществ. На изменения окружающей среды растения-индикаторы реагируют изменением внешнего вида и химического состава; количество их может резко возрасти или, наоборот, уменьшиться.
Растениями-индикаторами пользуются при оценке механического и химического состава почвы, в поисках пресных вод в пустыне и при разведке полезных ископаемых. Им отводится важная роль в индикационной геоботанике, экологии, физиологии и биохимии растений, биогеографии, геологии, геохимии, гидрогеологии и других науках. Видовой состав растений свидетельствует о кислотности почвы, степени еѐ плодородия, наличии или нехватке тех или иных химических элементов. Умение увидеть и прочитать ту информацию, которой обладают растения, помогает найти уран и золото, узнать новое об окружающей природе, иногда даже спасти жизнь.

alt: Почва богата азотом: Крапива двудомная,

description: Почва богата азотом:  Крапива двудомная, Подмаренник цепкий, Купырь, Лебеда, Звездчатка средняя, Крестовник, Лютик едкий

description: Почва бедна азотом: Очиток, Морковь дикая, Пупавка

alt: Кислые почвы: Пупавка полевая,

description: Кислые почвы: Пупавка полевая, Мята полевая, Черника, Эрика, Бухарник, Щавель кислый, Хвощ

alt: Щелочные почвы: Люцерна посевная,

description: Щелочные почвы: Люцерна посевная, Льнянка, Фиалка полевая

alt: Влажная почва: Щавель, Бодяк огородный,

description: Влажная почва: Щавель,  Бодяк огородный, Сердечник луговой, Купальница европейская

alt: Песчаные почвы: Звездчатка средняя,

description: Песчаные почвы: Звездчатка средняя, Коровяк

alt: Солёные почвы: Солерос, Лебеда

description: Солёные почвы: Солерос, Лебеда

alt: Тяжёлые металлы в почве: Фиалка,

description: Тяжёлые металлы в почве: Фиалка, Анютины глазки, Сон-трава

alt: Заболачивание: Хвощ полевой, Таволга,

description: Заболачивание: Хвощ полевой, Таволга, Мята полевая, Мать-и-мачеха

alt: Уплотнённые почвы: Подорожник большой,

description: Уплотнённые почвы: Подорожник большой, Лютик ползучий, Пырей ползучий, Лапчатка гусиная

alt: Открытый солнечный участок земли:

description: Открытый солнечный участок земли: Золотарник канадский

alt: Затенённый участок земли: Кислица,

description: Затенённый участок земли: Кислица, Сныть обыкновенная

description: Известняк: Лютик, Прострел, Молочай-солнцегляд, Люцерна, Льнянка, Мать-и-мачеха

alt: Растения – индикаторы в вашем доме

description:
 Растения – индикаторы в вашем доме
Многие комнатные растения не только украшают интерьер, но и могут служить настоящим индикаторам атмосферы в доме и ее очистителями. Важнейшая особенность растений – обогащение воздуха кислородом и поглощение углекислого газа.
Очень многие тропические растения очень быстро известят Вас о недостаточной влажности воздуха в помещении. Например, листья калатеи очень быстро приобретут коричневые кончики при малейшем понижении влажности, а если сухость воздуха достигнет критического значения (ниже 40%, например, при включенном отоплении), калатея, вообще, начнет резко засушивать свои листья, и, возможно, даже все. Однако лучше принимать меры по повышению влажности заблаговременно, когда только-только начнут засыхать кончики листьев
Они также различаются по требованиям к кислотности и увлажненности почвы, ее минеральному и механическому составу, к условиям освещенности, температурному режиму, влажности воздуха.
Излишне сухой воздух в квартирах с искусственным отоплением, неблагоприятный температурный режим — все это в отдельности или в комплексе вызывает негативное влияние на комнатные растения, по состоянию которых можно определить особенности их содержания. Комнатные растения, таким образом, могут выступать как индикаторами микроклиматических условий, так и индикаторами нашего самочувствия и настроения [6].
О нехватке освещения можно догадаться по внешнему виду большинства цветов, т.к. в этом случае они начинают вытягиваться, листья мельчают, междоузлия удлиняются. Цветение красивоцветущих видов уменьшится, а иногда и полностью прекратится.

description:
 Растения – индикаторы загрязненности окружающей среды
Биологические индикаторы (биоиндикаторы) - организмы, реагирующие на изменения окружающей среды своим присутствием или отсутствием, изменением внешнего вида, химического состава, поведения. При экологическом мониторинге загрязнений использование биологических индикаторов часто дает более ценную информацию, чем прямая оценка загрязнения приборами, так как биологические индикаторы реагируют сразу на весь комплекс загрязнений. Кроме того, обладая «памятью», биологические индикаторы своими реакциями отражают загрязнения за длительный период. На листьях деревьев при загрязнении атмосферы появляются некрозы (отмирающие участки). По присутствию некоторых устойчивых к загрязнению видов и отсутствию неустойчивых видов (например, лишайников) определяется уровень загрязнения атмосферы городов.
При использовании биологических индикаторов важную роль играет способность некоторых видов аккумулировать загрязняющие вещества. Последствия аварии на Чернобыльской АЭС были зафиксированы в Швеции при анализе лишайников. Сигнализировать о повышенном содержании бария и стронция в окружающей среде могут береза и осина неестественно зеленым цветом листьев. Аналогично в ареале рассеяния урана вокруг месторождений лепестки иван-чая становятся белыми (в норме - розовые), у голубики темно-синие плоды приобретают белый цвет и т. д.
Для выявления разных загрязняющих веществ используются разные виды биологических индикаторов: для общего загрязнения - лишайники и мхи, для загрязнения тяжелыми металлами - слива и фасоль, диоксидом серы - ель и люцерна, аммиаком - подсолнечник, сероводородом - шпинат и горох, полициклическими ароматическими углеводородами (ПАУ) - недотрога и др. Используются и так называемые «живые приборы» - растения-индикаторы, высаженные на грядках, помещенные в вегетационные сосуды или в специальных коробочках (впоследнем случае используют мхи, коробочки с которыми называются бриометрами).

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация по географии растения индикаторы


file_name: Презентация по английскому языку на тему _Владивосток_ (5 класс).pptx

alt: Today is the 19-th of April. It is

description:
Today is the 19-th of April.It is Wednesday today.

It is spring now.
March,  April and May are spring months.
The weather is warm in spring.

alt: From place to place

description: From place to place

description:
Answer the questions:

Do you like travelling? With whom do you usually travel? Do you always go far from the place where you live? Are your trips long or short?
Do you bring souvenirs to your family and friends from your trips? What souvenirs do you like to buy?
What season do you like to travel more?
What places do you like to visit in our country and abroad?
Where would you like to go – to the north or to the south of Russia?

alt: Vladivostok

description: Vladivostok

description:
me
her
him
them
Brian
Ann

It takes

5
minutes

to get to

school
station
the cinema
the theatre

alt: Deep

description: Deep

alt: Extend

description: Extend

alt: Fresh

description: Fresh

alt: Ocean

description: Ocean

alt: Powerful

description: Powerful

alt: Rich

description: Rich

alt: Do a city

description: Do a city

alt: Hometask 1.Ex. 6 p. 94 - 95 to learn new words to read and translate

description:
Hometask

1.Ex. 6  p. 94 - 95 to learn new wordsto read and translate

intro: урок по английскому языку 5 класс  УМУ Афанасьева О.В.

title: урок по английскому языку 5 класс


file_name: ВЕСНА (стр. 40-41).pptx

alt: ВЕСНА Автор: Мазурова О.А., тьютор

description:
ВЕСНА

Автор: Мазурова О.А.,
тьютор I категории, педагог-психолог
ресурсного класса МБОУ СОШ № 3
г. Воронеж

alt: Зима Весна 1 2

description:
Зима

Весна

1

2

alt: Зима Весна 1 2

description:
Зима

Весна

1

2

description: Не выходи на лёд весной. Особенно опасен лёд около берега и под мостами.

description: В случае опасности зови на помощь взрослых.

description: Если ты оказался на хрупком льду, возвращайся назад ползком или перекатываясь.

alt: Не наступай на отколовшуюся льдину

description: Не наступай на отколовшуюся льдину. Такие льдины легко переворачиваются.

alt: Весной на льду ОЧЕНЬ ОПАСНО!

description: Весной на льду ОЧЕНЬ ОПАСНО!

intro: Обучающая презентация о временах года для детей с РАС.

title: Раздел "Весна" учебника для детей с РАС 2 класс