file_name: День Спасателя.pptx

alt: День спасателя

description:
День
спасателя

alt: День спасателя России

description: День спасателя России

alt: День спасателя Российской Федерации

description:
День спасателя Российской Федерации

Профессиональный праздник День спасателя Российской Федерации, отмечаемый ежегодно 27 декабря, установлен Указом Президента России №1306 от 26 декабря 1995 года.

alt: Служба В России спасатели работают и служат в территориальных службах спасения, муниципальных службах спасения, единых дежурно-диспетчерских службах, частных спасательных службах, спасательных воинских формированиях, разных видах…

description:
Служба

В России спасатели работают и служат в территориальных службах спасения, муниципальных службах спасения, единых дежурно-диспетчерских службах, частных спасательных службах, спасательных воинских формированиях, разных видах пожарной охраны, нештатных, общественных спасательных организациях и МЧС.

alt: Постановления Совета Министров

description: 27 декабря 1990 года на основании Постановления Совета Министров РСФСР был образован Российский корпус спасателей. Дата принятия этого постановления считается временем образования МЧС и профессиональным праздником российских спасателей.

alt: Необходимость создания МЧС в России

description:
Необходимость создания МЧС в России

Необходимость создания МЧС в России (сегодня это Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий) была вызвана постоянно растущим количеством чрезвычайных ситуаций (ЧС) природного, техногенного и эпидемиологического характера. Подобные катастрофы нередко становятся причиной гибели и страдания людей, уничтожения материальных ценностей.

alt: ЧС возникают: ЧС возникают при авариях на транспортных магистралях и водных поверхностях, на магистральных трубопроводах, при пожарах и взрывах в зданиях жилого и социально-бытового назначения,…

description:
ЧС возникают:

ЧС возникают при авариях на транспортных магистралях и водных поверхностях, на магистральных трубопроводах, при пожарах и взрывах в зданиях жилого и социально-бытового назначения, на технологическом оборудовании промышленных объектов, при обнаружении и обезвреживании неразорвавшихся боеприпасов, при выбросах химически опасных и радиоактивных веществ, терроризме, ураганах, сильных ливнях и снегопадах, паводках, эпидемиях.

description:
МЧС

Основную роль в проведении поисково-спасательных работ играют спасатели МЧС. Они всегда первые там, где людям нужна помощь: в завалах разрушенных строений, в дыму и огне пожаров, в искореженных транспортных средствах, на затопленных территориях. Они постоянно несут службу, оперативно реагируют на любые сигналы о необходимости оказания помощи людям, попавшим в беду.

description: На счету спасателей МЧС огромное количество проведенных поисково-спасательных работ, свыше 1,5 миллиона спасенных жизней, сотни тысяч случаев оказания помощи пострадавшим. За годы работы ведомством ликвидированы десятки тысяч чрезвычайных ситуаций, потушены миллионы пожаров, доставлено более 500 тысяч тонн гуманитарных грузов, обезврежено свыше 1,5 миллиона взрывоопасных предметов, всего помощь получили более пяти миллионов человек. Тысячи россиян эвакуировали сотрудники МЧС из различных горячих точек мира.

description: Сегодня поздравления со своим профессиональным праздником принимают все спасатели России, которые работают и служат в территориальных службах спасения, муниципальных службах спасения, частных спасательных службах, разных видах пожарной охраны, нештатных и общественных спасательных организациях и МЧС.Традиционно в этот день проходят различные торжественные мероприятия и праздничные концерты, посвященные Дню спасателя. Сотрудников служб спасения поздравляют первые лица государства, коллеги и руководство, в средствах массовой информации им посвящены фильмы и передачи.

title: День Спасателя


file_name: Л Толстой Котёнок.ppt

alt: Рассказы Л. Н. Толстого «Правда всего дороже», «Котёнок»

alt: Речевая разминка: Сенька – везенька,

description:
Речевая разминка:

Сенька – везенька,
Вези бабку на санках:
Санки  скок,
Сеньку в лоб.

description:
Прочитайте пословицы,
объясните их смысл.

Всякий правду любит,

За одну правду хвалят,

Засыпь правду золотом,

затопчи в грязь, а она всё наружу выйдет.

да не всякий её скажет.

а за другую бьют.

alt: Л.Н.Толстой «Правда всего дороже

description:
Л.Н.Толстой
«Правда всего дороже.»

О каком человеческом
 качестве хотел
напомнить нам автор?

alt: Л.Н. Толстой «Котёнок».

description:
Л.Н. Толстой
«Котёнок».

alt: Словарная работа. Подле – Амбар –

description:
Словарная работа.

Подле –

Амбар –

Что было духу -

около

сарай

очень быстро

description:
Расставьте картинки в
правильном порядке.

description:
Домашнее задание:
Учебник с. 117-119 чтение,
ответы на вопросы.

title: Разработка урока литературного чтения "Л. Толстой "Котёнок"


file_name: ТЭК Угольная промышленность.pptx

alt: Топливно-энергетический комплекс

description: Топливно-энергетический комплекс

alt: ЛЭП

description: ЛЭП

description:
Выработка электроэнергии по странам мира

   331 003 000
1 439 324 000
   145 934 000
   126 476 000
     83 784 000
     37 742 000
1 380 004 000
     65 274 000
   212 559 000
   Население

alt: Топливно – энергетический баланс

description:
Топливно – энергетический баланс

Добыча топлива, выработка энергии
  ( приход)
Использование в хозяйстве
    ( расход)

description:
Условное топливо

 Теплота сгорания
     1 кг = 7000 ккал

Тепловые коэффициенты:
     Нефть, газ – 1,5 у.т.
     Уголь – 1 у.т.
     Торф – 0,5 у.т.

Под этим термином понимают учет тепловой ценности какого-либо топлива.
Он нужен для того, чтобы сравнивать различные виды ресурсов, которые могут быть
 использованы в качестве топлива, между собой.

alt: Угольная промышленность

description:
Угольная
промышленность

description: Именно каменный уголь позволил человечеству ощутимо продвинуть вперёд промышленность, так как он является намного более энергоэффективным топливом, чем древесина. До открытия способов перегонки нефти, именно уголь служил основным источником тепла и энергии. Сейчас, конечно, его роль стала заметно скромнее….. . Почему?

description:
Общие сведения

Россия является одним из мировых лидеров по производству угля. В ее недрах сосредоточена треть мировых ресурсов угля и пятая часть разведанных запасов — 193,3 млрд т. Из них 101,2 млрд т бурого угля, 85,3 млрд т каменного угля (в том числе 39,8 млрд т коксующегося) и 6,8 млрд т антрацитов. Промышленные запасы действующих предприятий составляют почти 19 млрд т, в том числе коксующихся углей — около 4 млрд т. Российская Федерация занимает второе место по запасам и пятое место по объему добычи угля (более 320 млн т в год). При существующем уровне добычи угля его запасов хватит более чем на 550 лет.

description:
Общие сведения

В угольной промышленности России на середину 2010 года действуют 228 угледобывающих предприятий (91 шахта и 137 разрезов). Практически вся добыча угля обеспечивается частными предприятиями. Переработка угля осуществляется на 49 обогатительных фабриках и двух установках механизированной породовыборки. В настоящее время добыча угля ведется в семи федеральных округах, 25 субъектах Российской Федерации, 16 угольных бассейнах и в 85 муниципальных образованиях России, из которых 58 являются углепромышленными территориями на базе градообразующих угольных предприятий. В отрасли задействовано около 200 тыс. человек.

description:
Перечислим практическое значение угольной промышленности.

Топливо  3\4

В металлургии для выплавки стали и чугуна 1\4

Из золы производят строительные материалы

Значение угля

Химическое сырье

alt: Уголь как химическое сырье.

description: Уголь как химическое сырье.

description:
Общие сведения

Являясь лидером по угольному экспорту, Россия поставляет уголь в страны Европейского Союза, в Китай, Японию, Турцию и другие государства. Практически в полном объёме угледобыча ведётся частными компаниями, формирующими специфику рынка. Что касается качества угля, добываемого в российских угольных бассейнах, то оно неоднородно. В России сосредоточено более трети общемировых запасов угля, из которых около 70 % приходится на долю бурого угля. Угольные бассейны, при этом, являются весьма доступными, и их разработка в сочетании с применением современных технологий ничем не затруднена.

alt: Определите крупные угольные бассейны

description:
Определите крупные угольные бассейны

Интересные факты про уголь

alt: Кузнецкий( Кузбасс) угольный бассейн

description:
Кузнецкий( Кузбасс) угольный бассейн

Площадь бассейна составляет 70 тыс. кв. км, балансовые запасы - 600 млрд. т, мощность пласта - от 6 до 14 м
Кузнецкий угольный бассейн, который находится на юге Западной Сибири, признан крупнейшим угольным месторождением в мире. В Кузбассе добывается 56 % российского каменного угля и до 80 % коксующегося угля. Но помимо угольной отрасли здесь развита также металлургия. Потребителями кузбасского угля являются ведущие производственные предприятия в Сибири, на Урале и в Европейской части страны.

alt: Канско-Ачинский угольный бассейн

description:
Канско-Ачинский угольный бассейн

Бассейн вытянут на 800 км вдоль Транссибирской железнодорожной магистрали. Запасы составляют от 610 млрд. ( до глубины 600 м) до 1200 млрд. ( до глубины 1200 м)
Канско-Ачинский угольный бассейн находится недалеко от Кузбасса, и добываемый на нём уголь применяется для работы энергосистемы Красноярского края и Республики Хакасия. Разработка и добыча угля ведётся крупнейшими в регионе предприятиями, среди которых Сибирская угольная энергетическая компания и ОАО «Красноярскрайуголь». В Хакасии также расположен Минусинский угольный бассейн, запасы которого оцениваются в 2,7 млрд т угля.

description:
Печорский угольный бассейн

Общая площадь составляет 100 тыс.кв. км. Угли бассейна отличаются высоким качеством и теплотворной способностью, около 50% из них коксующих.
 запасы Печорского угольного бассейна составляют свыше 344 млрд т. Глубина добычи угля доходит здесь до 300 метров.

alt: Иркутский бассейн Вдоль склона

description:
Иркутский бассейн

Вдоль склона Саянских гор вплоть до Байкала протянулся Иркутский угольный бассейн, который хранит в себе запасы угля около 7,5 млрд т. Бассейн характеризуется неоднородной плотностью залегания угольных пластов различной мощности. Большая часть добываемой здесь породы используется в энергетических целях.

alt: Проблемы угольной промышленности

description:
Проблемы угольной промышленности

Угольные районы - это регионы с очень острыми экологическими проблемами. При сжигании очень сильно загрязняет атмосферу. Помимо экологических проблем возникают сложности и с добычей угля в бассейнах, расположенных на севере России, за полярным кругом - здесь добыча угля обходиться дорого.

alt: Работа с картой Отметить на контурной карте все указанные в параграфе каменноугольные бассейны ( какой уголь в них добывают)

description:
Практическая работа

Охарактеризуйте один из угольных бассейнов России.
Дайте его хозяйственную оценку по следующему плану:
1. Географическое положение бассейна (регион России и пр.).
2. Способ добычи (подземный, открытый).
3. Глубина добычи.
4. Мощность пластов.
5. Качество угля.
6. Себестоимость добычи.
7. Величина добычи, запасы угля.
8. Потребители.
9. Проблемы бассейна (экологическая, социальная и пр.).
10. Перспективы развития бассейна.

description:
Домашнее задание

Параграф 4.
Ответить на вопросы 2-7 (устно)
Доделать практическую работу в тетради и на контурной карте

alt: Ссылки использованных ресурсов

description:
Ссылки использованных  ресурсов.

https://obrazovanie.guru/wp-content/uploads/2019/01/rossiya-ugolnaya-promyshlennost-16.jpg
 https://obrazovanie.guru/wp-content/uploads/2019/01/rossiya-ugolnaya-promyshlennost-11.jpg
https://rbsmi.ru/upload/iblock/dab/dabe9aa709b18b9a27414bd75a086f4a.jpg
https://pbs.twimg.com/media/C7YfzRwXUAA2hEB.jpg:large
http://www.youtube.com/watch?v=l7MpFe1XRcg
http://www.youtube.com/watch?v=_c-N2cGouPo

intro: Презентация по географии 9 класс линия "Полярная звезда" ТЭК Угольная промышленность

география

group: Дисциплины

tags: ТЭК Угольная промышленность

title: ТЭК. Угольная промышленность


file_name: Проект Пасха на Руси.ppt

alt: Название проекта «Пасха на

description:
Название проекта

          «Пасха на Руси»

Предметная область

Русская народная культура, история, изобразительное искусство, декоративно-прикладное искусство,
информатика

Участники (возраст, класс)

Учащиеся гимназии-интерната №6 ОАО «РЖД»  ( с 1-7 классы),
 воспитатели 7 классов, педагоги ДО, учителя английского языка  и родители.

Цели :

Задачи

1.  Сохранение духовно-нравственного здоровья детей.
Приобщение их к нравственным и духовным ценностям православной культуры.
2.   Изучение истории, культуры, России.
3. Стремление возродить традиции семейного воспитания.

1. Создать условия для приобщения к ценностям православия участников образовательного процесса.
2. Учить различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро. Пресекать безнравственные проявления в стремлениях и действиях школьников. 3. Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.
4. Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей путем ознакомления родителей с основами православной педагогики и психологии, формирование представлений о формах традиционного семейного уклада.

Описание проекта

В  проекте рассматриваются различные виды традиционной народной культуры: фольклор, танцы, русские сказки, игры., что позволяет  возродить  старинные обычаи в русских народных праздниках. Развивать интерес к истокам культуры русского народа. Сохранять традиции народа, старинные массовые игры, на примере которых можно показать, как положительно может такая игра влиять на физическое, умственное развитие ребенка, на эмоциональную разгрузку напряженности взрослого. Познание русских старинных игр, где нет места агрессии.

Информационные технологии

Использование пакетов: Microsoft Оffice: Word,  Excel, Power Point,  Movie Maker, Adobe Photoshop, Macromedia Flash, интернет – ресурсов

Ключевые слова

Творчество, русские традиции, декоративно-прикладное искусство, народные игры,  Пасха.

Автор проекта

Риминюк Надежда Аркадьевна, воспитатель,
 Абрамова Татьяна Алексеевна педагог дополнительного образования
гимназии-интерната № 6 ОАО «РЖД»
Сайт проекта:
Волшебные дни Радуницы
Веб-квест Волшебные дни Радуницы

alt: Пасха на Руси» Актуальность проекта

description:
                «Пасха на Руси»

Актуальность  проекта

Сегодня, когда зачастую наблюдается равнодушие и потеря интереса поколений друг к другу, когда разрушаются традиционные способы передачи культуры от родителей к детям, что в итоге ведет к деградации общества в целом, необходимо обучать культуре, точно так же, как любой другой учебной дисциплине.

Ожидаемые результаты

Создание сайта и веб–квеста «Волшебные дни Радуницы». https://sites.google.com/site/vebkvestvolsebnyedniradunicy/home
Презентация проекта «Пасха на Руси» в форме ролевой игры «Волшебные дни Радуницы»
https://sites.google.com/site/volsebnyedniradunicy/rolevaa-igra-volsebnye-dni-radunicy
Проведение  ярмарки «Пасхальные колокольчики»
https://sites.google.com/site/volsebnyedniradunicy/armarka-pashalnye-kolokolciki
Результат дает возможность:
- развития духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта;
- создания благоприятных условий для саморазвития ребенка;
- развития словотворчества детей.

Программа проекта

 Основные направления:  Программа проекта
1 История.
Поисковая работа по весенним русским праздникам:  «Пасха», «Вербное воскресенье», «Красная горка», «Троица», поиск русских народных песен и танцев, знакомство с русскими народными играми. Изучение русского и английского пасхального фольклора, пословиц, поговорок, загадок и русских сказок.
2. Классные часы на темы: «Поговорим о христианской культуре»,
«Христианские этические нормы», «Что такое Русская православная церковь », «Как вести себя в православном храме » памятка для подростков. «О православных праздниках и постах»  краткий словарь христианских терминов. Беседа-диалог. «Из истории российских колоколов», «Звени, звени, златая Русь! », «Образ русской женщины», «Пасха – светлое Христово Воскресение».
3.      Хореография.   Разучивание русских народных танцев: «Русская кадриль», «Хоровод».
4.       Музыка.  Прослушивание музыкальных произведений на тему «Пасха».
5.        Народные игры.   Знакомство с играми наших бабушек.
6.       Декоративно – прикладное искусство.   Знакомство с видами декоративно – прикладного искусства: лепка скульптуры малых форм, роспись миниатюр на Пасхальные темы в разных художественных стилях.
Изготовление пасхальных подарков из различных материалов.

Образовательная среда проекта

alt: Пасха на Руси»

description:
                      «Пасха на Руси»               Учебно-методические материалы

Учебные материалы

Интернет ресурсы

Методические рекомендации

Мастер – класс
http://www.calend.ru/ Какие бывают праздникиhttp://www.calend.ru/holidays/orthodox/ Православные праздникиhttp://www.calend.ru/holidays/russtate/ Праздники Россииhttp://www.calend.ru/holidays/slav/ Праздники Славянhttp://www.kuda.ru/holidays.asp Подробно о праздниках Россииhttp://www.kalendar.ru/info.htm?id=8 История летоисчисления в Россииhttp://roadfork.narod.ru/calendar.htm История календаряhttp://www.swarog.ru/k/kalendnarod8.php Календарь Народныйhttp://www.zlatasvarga.ru/plugins/cattext/cattext_position?id=75 Основные праздники народного календаряhttp://days.pravoslavie.ru/ Православный календарьhttp://calendar.astromobile.ru/ Лунный календарьhttp://days.peoples.ru/ Календарь знаменательных дат и событийhttp://hronos.km.ru/0.html Система летоисчисленияhttp://www.fishers.spb.ru/calendar.html Календарь Рыбаловаhttp://oliav.boom.ru/prazdniki/kracnagorka.html  Праздник «Красная горка»http://newwoman.ru/ematvieienko_005.html «Пасха в Англии»http://newwoman.ru/ematvieienko_005.html  «Вербное воскресенье»http://www.bujan.ru/molva/yazichestvo05.html Русский праздник Радуницаhttp://www.pravmir.ru/article_1017.html    Пасхальные игры

Руководство для учащихся

Дистаннционные консультации для учащихся

alt: Оценка и стандарты «Пасха на

description:
Оценка и стандарты

                                                 «Пасха на Руси»

Критерии оценки

Критерии оценки Веб-квеста
«Пасхальные колокольчики». Цели - активизации уже имеющихся знаний и умений
 План проекта помогает ученикам чувствовать ответственность за свое обучение. Ученики определяют цели, вырабатывают стратегии для их достижения, создают временной график работы, определяют критерии оценивания.
Проверочный лист может использоваться учениками для оценивания навыков совместной деятельности.
Веб-квест «Волшебные дни Радуницы» Выбрав определенную роль учащиеся могут реализовать свои знания, умения и творческие способности.. В дополнение к рефлексии наводящие вопросы помогают выявить специальные навыки мышления, важные для данного проекта.
Бланк оценивания, составленный на понятном для учащихся языке, предназначен для самооценки собственных способностей творческого мышления школьников начальных классов. Он может быть изменен и в использован учащимся для обеспечения обратной связи или учителями для контроля продвижения в обучении. Категории оценивания: владение навыками, гибкость, оценка, готовность к рискам, выбор работы над сложными задачами и тщательная подготовка.
Контрольный лист используется учениками начальных классов для отражения их исследовательских навыков.

Дополнительная информация

Рефлексия после прохождения Веб -квеста
Визитная карточка проекта

Примеры оценивания

  Создание страницы истории народных праздников Пасхи
 Создание страницы Пасхальные забавы
 Создание страницы Пасхальный стол
 Создание страницы Художественные произведения к Пасхе

alt: Пасха на Руси» Авторы проекта

description:
                     «Пасха на Руси»    Авторы проекта

Негосударственная общеобразовательная гимназия-интернат №6 ОАО «РЖД»
                                  г. Саратова

Риминюк
Надежда
Аркадьевна

Воспитатель
Н.о. гимназии-интернмта №6 ОАО «РЖД»

Высшее образование получила в Саратовском государственном университете им. Н.Г. Чернышевского, в 1990 г. Работаю по специальности 25 лет. Изучаю русский народный фольклор. Поставила перед собой цель познакомить учащихся с основами русской народной культурой. Накопленный мною материал, позволяет ввести детей в красочный, поэтический мир образов народного творчества.
Блог «Русские традиции»/
http://www.openclass.ru/users/60568
http://www.proshkolu.ru/user/nadrim67/

http://sites.google.com/site/gimint6rgd/home

Абрамова
Татьяна
Алексеевна

 Педагог дополнительного образования

Н.о. гимназии-интернмта №6 ОАО «РЖД»

  Получила образование средне – специальное, по должности воспитатель детского сада  в 1976 г. Работаю по специальности 25 лет. Изучаю и преподаю русское декоративно-прикладное искусство знакомлю учащихся с русскими народными промыслами на основе народного календаря с изучением обычаев, обрядов и национальных традиций.
http://www.proshkolu.ru/user/tanabr57/file/433535/
http://www.proshkolu.ru/user/tanabr57

воспитание

group: Педагогика

tags: декоративно-прикладное искусство

tags: народные игры

tags: русские традиции

title: "Пасха на Руси"


file_name: Итоговый тест по природным зонам.pptx

alt: Итоговый тест по природным зонам 4 класс

description:
Какие слова и словосочетания имеют отношение к зоне степей?
А) полярная ночь          Б) Суховей              В) Полярное сияние
Г) пыльная буря             Д) Чернозём           Е) Многолетняя мерзлота

2. Выбери, какие деревья растут в тайге:
А) клён        Б) кедровая сосна          В) пихта           Г) лиственница
Д) липа        Е)  ель
3. В какой пустыне встречаются такыры?
А) в глинистой пустыне           В) в песчаной пустыне

description:
4. Отметь, какие цветущие растения можно увидеть в степи весной.

5. Отметь, на каком рисунке изображены животные тайги.

Б

ирис                             ландыш                               тюльпан                    полярный  мак

description:
6. Какие растения НЕ встречаются в зоне смешанных и широколиственных лесов?
А) дуб и клён                                                                      Б) сосна и ель            В) карликовая берёза и полярная ива                        г) ясень и вяз
7. Выбери строчку, где перечислены только животные пустыни.
А) песчанка, хомяк, корсак, рысь
Б) ящерица – кругоголовка, кайра, песец, серая куропатка
В) верблюд, тушканчик, дрофа, бурундук
Г) жук – скарабей, ушастый ёж, сайгак, песчаный удавчик

description:
8. В парках и на городских улицах наших субтропиков люди выращивают красивые растения, привезённые из теплых стран:
А) дуб, бук, каштан настоящий
Б) кипарисы, пальмы, магнолии
В) абрикосы, персики, инжир

9. Найди и отметь на рисунке суслика.

Б

А

В

Г

description:
10. Найди и отметь на рисунке олеандрового бражника.

11. Какая характеристика относится к тундре?
А) Солнце никогда не поднимается высоко над горизонтом, из растительности на камнях встречаются лишайники, животные питаются рыбой
Б) Короткое лето, земля оттаивает на 1,5 м в глубину, вода не впитывается, поэтому та много болот, растения стелятся по земле
В) Лето теплое, но зима суровая, преобладают хвойные растения, так как они менее требовательные к теплу, животный мир разнообразен.
Г) В лесах растут теплолюбивые широколиственные растения, растительный и животный мир богат и разнообразен

А

Б

В

Г

description:
12. Выбери, какие ягоды можно встретить летом в тундре.
А) виноград         Б) морошка       В) брусника       Г) земляника

13. Какое животное называют «кораблем пустыни»?
А) сайгака         Б) Верблюда         В) Корсака          Г) Варана

14. Самая первая природная зона, расположенная с севера на юг-
А) тундра       Б) пустыня       В) арктическая пустыня      Г) степь

alt: Ответы: 1 – Б, Г,Д 2 - Б, В, Г,

description:
Ответы:

1 – Б, Г,Д
2 -  Б, В, Г, Д
3 – А
4 – А,В
5 – Б
6 – В
7 -  В
8 – Б
9 – В
10 – В
11 – Б
12 – Б,В
13 – Б
14- В

title: Презентация к уроку окружающий мир 2 класс


file_name: Страницы истории 1920-1930 гг..pptx

alt: Страницы истории 1920-1930 гг.

description:
Страницы истории
1920-1930 гг.

Учитель: Ферганова Оксана Анатольевна, МБОУ «Средняя школа № 2 им.
Е. В. Камышева» г. Гагарин, Смоленская область

Окружающий мир
4 класс

alt: В марте 1918 году столица Советской

description: В марте 1918 году столица Советской России была перенесена из Петрограда в Москву. Как подчёркивалось в соответствующем постановлении – «временно», однако, известно, что иногда нет ничего более постоянного, чем временное. Москва так и осталась столицей РСФСР, а потом и Советского Союза.

description:
Первый герб СССР

В 1922 году на карте появилось новое государство – Союз Советских Социалистических республик. В состав СССР вошло 15 союзных республик.

description:
Изменения в стране

Заводы, фабрики, другие предприятия стали собственностью государства.

description:
Изменения в стране

В Советской стране началась решительная борьба с неграмотностью. Над школьными тетрадками склонились взрослые. Отныне образование стало доступным всем.

alt: Снос Казанского собора в Москве

description:
Снос Казанского собора в Москве

Храм Христа Спасителя в Москве

В стране были варварски уничтожены многие исторические памятники.

description:
В 1930-е годы СССР напоминал гигантскую стройку.

Плакаты того времени

description:
Ценой огромных усилий и напряжённого труда в СССР была создана мощная военная промышленность. Страна производила самолёты и автомобили, океанские суда и турбины, сложную технику и станки.

В Москве построили метрополитен, и помчались по подземным трассам скоростные электропоезда.

description:
В Советском Союзе росло число предприятий, транспортных сооружений, учебных заведений и медицинских центров.

Появились на карте и новые города, как, например, Магнитогорск на Урале.

description:
Изменилась и жизнь деревни. Крестьян стали приучать хозяйствовать по-новому, коллективно.

Они должны были объединяться в колхозы – коллективные хозяйства – и сообща трудиться на земле. Не все сельские труженики хотели этого.

description:
Людей	 буквально заставляли вступать в колхозы, превращая их в подневольных, бесправных людей.

У колхозников даже не было паспортов. Они не могли покинуть свои деревни, чтобы поискать лучшей доли в других местах, и за сущие гроши работали на государство, кормили страну.

alt: Плакат того времени

description: Плакат того времени

description:
Мирная жизнь в стране налаживалась медленно и трудно. Жили все примерно одинаково. Терпели жестокую нужду, лишения, невзгоды, голод и холод. Народ верил, что в стране установились всеобщее равенство, братство и справедливость.

Теперь только нужно набраться терпения, преодолеть послевоенные трудности, поднять Россию из разрухи, и тогда наступит светлая, счастливая жизнь!

description: Во имя этого желанного будущего, ради своих детей миллионы людей готовы были беззаветно трудиться и отдавать последние силы и даже саму жизнь строительству нового мира. Это было время героического труда, когда и рабочий, и крестьянин горячо стремились приблизить завтрашний день.

description:
Оттого в те трудные годы было столько хорошей, радостной музыки, весёлых песен, зажигательных стихов.

Полны задора и первые советские фильмы. И так хотелось верить в то, что человеку труда открыты в жизни все пути-дороги. Учись, работай не покладая рук – и тогда достигнешь всего, чего захочешь.

description: Но на самом деле в стране установилось беззаконие. В 1924 году во главе коммунистической партии и всего государства стал Иосиф Виссарионович Сталин, грузин по национальности. Его настоящая фамилия – Джугашвили. Это был железной воли человек, твёрдо идущий к цели и умеющий добиваться своего любой ценой. Он стал настоящим красным царём, обладавшим необъятной властью. Своих соперников Сталин безжалостно уничтожал. Их объявляли вредителями советской власти.

description:
Сталин хотел, чтобы народ только его считал своим вождём, чтобы миллионы людей выполняли лишь его волю. И он достиг желаемого: его, как никого другого, народ и любил, и боялся. Ему воздавали невиданные почести, перед ним преклонялись.

Памятники Сталину стояли на центральных площадях чуть ли не каждого города. Если в школе, детском саду, поликлинике висел портрет, можно было не сомневаться: это был его портрет.

description: Сталин был невысок ростом, но держался так, что казался гораздо выше, чем на самом деле. У него были густые, с проседью волосы, он носил большие усы. Мало кто мог выдержать его тяжёлый, пронизывающий взгляд.

description: Сталин правил страной долго: целых 30 лет. Люди по-разному отзываются о нём. Одни говорят, что власть тогда была в твёрдых и сильных руках, и потому был порядок. Другие считают те годы страшным временем. Ведь при Сталине истребили несколько миллионов людей, а ещё больше посадили в тюрьмы и лагеря, сослали в Сибирь и на безлюдный русский Север. Эти несчастные и невинно осуждённые считались врагами народа.

description:
При Сталине Советский Союз превратился в гигантскую тюрьму, миллионы людей по ложным, надуманным обвинениям томились в концлагерях. Было множество строек, где работали только заключённые. Они заготавливали лес, прокладывали дороги, возводили промышленные объекты.

Широко известно стало слово «ГУЛАГ», означавшее Главное управление лагерей, - под этими пятью буквами понимали все места заключения в СССР. ГУЛАГ, словно чудовищный паук, раскинул липкую сеть своей зловещей паутины на огромной территории.

description:
Попасть в ГУЛАГ можно было ни за что ни про что: в те времена ничего не стоило состряпать подходящее обвинение на любого человека. Бывало же и так, что в ГУЛАГе оказывались люди, которые не желали и не могли мириться с тем произволом, который творился в стране. Но за любое слово против Сталина и существующего порядка вещей был риск жестоко поплатиться.

К примеру, одной молодой девушке вынесли приговор 10 лет лагере за то, что она посмела спеть частушку:
Дорогой товарищ Сталин,
Ты без хлеба нас оставил.

alt: Строительство Беломорско- Балтийского канала

description: Во сколько человеческих жизней обошлось строительство Беломорско-Балтийского канала, сейчас уже не узнать. Но точно известно, что в ходе этих работ от непосильно тяжёлого труда каждый день умирали десятки заключённых. И вот летом 1933 года Белое море и Онежское озеро были соединены.

description:
Канал создали в необычайно короткий срок: всего за 20 месяцев, что в суровых условиях Севера казалось просто невероятным. Истощённых, измученных людей постоянно подгоняли, требуя, чтобы канал был пущен как можно скорее.

Но для чего он нужен и кому понадобился – это вопрос без ответа. Никакой пользы он не принёс, никакого хозяйственного значения не имеет. Суда по нему не ходят, грузы не перевозят. Да это и невозможно, потому что из-за неоправданной спешки он оказался недостаточно глубок.

alt: Дмитрий Жилинский, 1937 год

description:
Дмитрий Жилинский,
1937 год

intro: Презентация к уроку окружающего мира "Страницы истории 1920-1930 гг." для 4 класса.

title: Презентация "Страницы истории 1920-1930 гг."


file_name: cұйықтың беткі қабаты.ppt

alt: Сұйықтың беттік қабатының қасиеттері

description: Сұйықтың беттік қабатының қасиеттері

description:
Молекулалаық қысым,еркін энергия,беттік керілу
 күші,беттік керілу
 коэффициенті ,лапластық  қысым,капилярлық құбылыстар
туралы  түсінік.

Сабақтың  мақсаты:

alt: Сұйықтың қалыңдығы молекулалық әрекет радиусына тең болатын беттік қабатта орналасқан барлық молекулалары сұйықтың ішіне қарай тартылады,бірақ сұйықтың ішіндегі кеңістіктің басқа да молекулалармен толуынан беттік қабат…

description: Сұйықтың қалыңдығы молекулалық әрекет  радиусына  тең болатын беттік қабатта орналасқан  барлық молекулалары сұйықтың ішіне қарай тартылады,бірақ сұйықтың ішіндегі  кеңістіктің  басқа да  молекулалармен  толуынан беттік қабат сұйыққа  молекулалық  қысым  тудырады

description:
Сұйықтың ашық бетiндегi  молекулалардың артық потенциалдық энергиясы
еркін  энергия деп аталады. Оның көмегімен сұйықтың еркін бетін  азайтуға  бағытталған жұмыс атқаруға болады

Сұйықтың еркін бетінің ауданы  өзгергенде  молекулалақ күштер жұмысының  сұйықтың тегіне  және  сыртқы шарттарға  тәуелділінгін  сипаттайтын  шама  сұйықтың  беттік керілу коэффициенті  немесе беттік керілу  деп аталады

СИ өлшем бiрлiк жүйесiнде беттік керілу
Дж/м2 – пен өлшенедi.

description:
Сұйық молекулаларының  өзара әрекеттесуінен пайда  болатын,сұйықтың еркін бетінің ауданын кемітуді тудыратын және осы бетке жанама бойымен бағытталған  күштер – беттiк керiлу күштерi F деп аталады.

F = σ l

alt: Беттік керілу коэффициенті сұйықтың еркін беті шекарасының бірлік ұзындығына әрекет ететін беттік керілу күшіне тең

description: Егер сұйықтың ашық бетi тұйық сызықпен шектелген болса, онда бұл сызық - жұғылу периметрi деп аталады. Ондай беттер үшiн σ = F / L, СИ өлшем бiрлiк жүйесiнде σ шамасының өлшем бiрлiгi Н/м.

description:
Жұғу құбылысы, қатты
дене бетiне және менискке
 олардың қиылысу нүктелерiнде жүргiзiлген жанамалар
арасындағы
 шектiк бұрыш 
арқылы сипатталады.

alt: Қатты дене бетiмен үлдiр секiлдi ағып-жайылатын сұйық жұғатын сұйық деп аталады, ал тамшыға айналып, жиылып тұратын сұйық жұқпайтын сұйық деп аталады

alt: Жұғатын сұйықтар үшiн шектiк бұрыш сүйiр болып келедi: 0 ≤<π/2 ал жұқпайтын сұйықтар үшiн – ол доғал: π/2 <≤π

alt: Лаплас формуласы Көпіршіктердің радиусына кері пропорционал болатын көпіршік бетінің қисықтығынан туатын лапластық қысым р = 2/R р = 4/R

alt: Капиллярис-грек сөзі шаштай,жіңішке

description:
капиллярлар

Ішкі диаметрі шаштың
диаметрімен шамалас
болатын түтіктерде
судың көтерілуі
біршама жоғары
болатын түтіктер

Капиллярис-грек сөзі
шаштай,жіңішке

alt: Капиллярлық құбылыстар – жұғатын сұйықтардың капиллярға тартылуы немесе жұқпайтын сұйықтардың капиллярдан итеріліп шығарылуы

description: Капиллярлық  құбылыстар– жұғатын сұйықтардың  капиллярға тартылуы немесе  жұқпайтын  сұйықтардың капиллярдан итеріліп шығарылуы

description:
Беттiк керiлу коэффициентi меншiктi беттiк энергияның мағынасын бередi:
 1 Н/м = 1 Дж/м2 . Беттiк күштi серпiмдiлiк күшiмен шатастыруға болмайды.

description:
“Көзге елестеткен мың ойдан,қолмен істеген бір іс артық”
                                                М.В. Ломоносов.

title: Беттік керілу күш


file_name: сон и сноведения.ppt

alt: Урок биологии 8 класс тема: Сон и сновидения

description:
Урок биологии 8 класстема: Сон и сновидения.

Учитель : Борисова И.В.
МБОУ Новосибирского района
Новосибирской области
«Новолуговская СШ №57»

alt: Сон. Что это такое? Сон очень важен

description:
Сон. Что это такое?

Сон очень важен. Лишенный сна человек ощущает усталость, становится раздражительным и в запущенных случаях начинает видеть галлюцинации. Сон - защитное приспособление организма, охраняющее его от чрезмерного раздражения, дающее возможность восстановить работоспособность.

alt: Сон - - это торможение основных отделов коры больших полушарий, благодаря которому происходит отдых нейронов и восстановление их работоспособности

description:
Регулярная смена сна и бодрствования - это необходимый суточный цикл любого живого организма.
1/3 жизни человек проводит во сне. Без сна жизнь невозможна.
В проведенных опытах собака без пищи могла прожить 20-25 дней, хотя при этом теряла 50% веса, а собака, лишенная сна погибала на 12 день, хотя в весе теряла всего 5%.
 Бессонница мучительна. Неслучайно в древнем Китае приговаривали к смертной казни лишением сна.

description:
Зачем надо спать?

Человек, бодрствующий долгое время, проходит периоды сильной усталости, но может преодолевать их и продолжать функционировать без сна. Однако люди, в течение долгого времени лишенные сна, становятся все более дезориентированными и утомленными умственно и физически.
После примерно 10 дней полного отсутствия сна наступает смерть.

description:
Природа сна. Фазы сна

Медленный сон
мышцы расслаблены,
дыхание ровное,
урежение пульса,
понижение температуры тела,
сновидения реалистичные,
Длительность 1-1,5 часа

      Быстрый сон
Мышцы сокращаются
Дыхание учащается
Учащение пульса
Повышение температуры тела
Сновидения фантастичные
Длительность 15-20 минут

description:
Сон – явление циклическое. Один цикл сна = фаза медленного сна + фаза быстрого сна.

В течение 7-8 часового ночного сна мозг проходит циклы медленного сна, длящиеся в среднем от 1 до 1,5 часов, за которыми следуют 10-15 минутные эпизоды быстрого сна.
К концу ночи, если человека не тревожить, продолжительность медленного сна уменьшается, а количество эпизодов быстрого сна увеличивается.
Во время глубокого сна у детей повышается выработка гормона роста. В это время также происходят восстановительные процессы и заменяются мертвые клетки.

description:
Гадания и предсказания по снам были распространены в Египте и Индии, в античной Греции и Риме; особенно пышным цветом процветала вера в “вещие” сны в средние века.
В прошлом веке многие тёмные люди пользовались толкователями снов – “сонниками”.
Верили снам. Считали, что сны могут быть «вещими», они могут предсказать человеку что-то. Увидел во сне пожар – к скандалу, мясо - к болезни. В чем причина такого совпадения?

Сны и сновидения

description:
Передовые учёные давно уже высказывали мысли о том, что в сновидениях нет ничего загадочного, что они представляют собой результат оживления во сне реально пережитого.

Сны и сновидения

description:
Сон - это показатель физического и психического состояния здоровья человека. Недосыпание, как и длительный сон, вредно организму. Взрослый человек в среднем должен спать 7-8 часов. Недосыпание и длительный сон делают человека вялым, ленивым.
Сонливость - это результат переутомления, усталости, а бессонница - это признак различных болезней.

description:
Заболевания сна

Существует несколько расстройств сна. Одно из самых распространённых – бессонница.

Обычная её причина нервное переутомление, длительная напряжённая умственная работа, иногда волнения, вызванные неприятностями, а порой и приятными переживаниями, шумные игры или чтение перед сном. Обильный ужин, большое количество жидкости, выпитой незадолго до сна, также могут вызвать бессонницу.

description:
Лунатизм.
Хождения во сне – это сон, при котором части мозга, контролирующие мышцы, остаются в состоянии бодрствования. Хождения во сне вызываются вспышками возбуждения в отдельных участках спящего мозга, чаще всего в двигательных центрах. Бывает, что снохождение вызвано отравлением ядами глистов.
Лунатика ни в коем случае не следует пугать, надо постараться осторожно уложить его в постель или очень спокойно, тихонько разбудить. Лунатизм поддаётся лечению.

Заболевания сна

description:
Заболевания сна

Наиболее редкое расстройство сна – летаргия , или неестественно длительный сон (от нескольких дней до многих месяцев). Известны случаи, когда летаргический сон длился годы.
 И. П. Павлов наблюдал больного, который проспал 20 лет.
Одна из причин летаргии – сильное переутомление нервной системы. Бывает, что длительный сон вызывается инфекционным процессом в мозге, например эпидемическим энцефалитом.

alt: Женщина-феномен Назира Рустемоввя, которая заснула в четырехлетнем возрасте и проспала летаргическим сном 16 лет!!!

alt: Гипноз – искусственный сон

description: Гипноз – искусственный сон

description:
Определённый характер суточной активности определяет-хронотип

Предрасположенность к определенному биоритму является врожденной характеристикой и заложена на генетическом уровне. Никакие особенности воспитания, предпочтения или интересы личности на него не влияют.

description:
Давайте попробуем сейчас определить ваш биоритм, с помощью мини – анкеты.
для этого на полях рабочей тетради запишите в столбик цифры от 1 до 4.

1. Трудно ли вам вставать рано утром?
А) да Б) не всегда В) нет
2. В какое время вы предпочитаете ложиться спать?
А) после часа ночи Б) около 11 ч. В) около 10 ч.
3. В какое время вы предпочитаете кушать обильно?
А) утром Б) в обед В) вечером
4. Когда вам легче учить уроки?
А) поздно вечером Б) днём В) в утренние часы
Интерпретация ответов:
- если больше ответов А – вы сова
- если больше ответов В – вы жаворонок
- если больше ответов Б – вы аритмик.
Очень важно знать свой тип и учитывать его, так как нарушение природной
биоритмики ведёт к снижению вашей
работоспособности, плохому самочувствию, стрессу, нарушению сна.

description:
Проверь себя
1.Человек во сне проводит примерно:А) половину своей жизни; Б) две трети своей жизни;В) одну треть своей жизни.2. Сон - особый тип:А) возбуждения;     Б) торможения.3. Природу сна научно обосновал:А) И.М. Сеченов;    Б) И.П.Павлов;    В) Н.И. Пирогов.4. Когда человек видит сны?А) во время быстрого сна;       Б) медленного сна.5. Сны видят:А) все люди;     Б) только некоторые.6. Все ли участки коры полушария охвачены во время сна торможением:А) да;    Б) нет.

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

tags: Сон. Сноведения.

title: презентация к уроку биологии 8 класс Сон и сновидения.


file_name: Чапаксин 2 курс химия полияз 14срс.ppt

description:
Оценка учебных достижений учащихся (портфолио)

Выполнил: Чапаксин химия 2 курс полияз, 14 срс

description:
В настоящее время, когда главной задачей школы является формирование у ученика умения учиться, важно, чтобы ученик выступал в роли субъекта своей деятельности, включая оценочную деятельность.

Одной из образовательных технологий, поддерживающей деятельностный подход к обучению и способствующей формированию самооценки является технология работы с портфолио ученика.

alt: Различные авторы характеризуют портфолио ученика как: коллекцию работ, всесторонне демонстрирующую не только учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс…

description:
Различные авторы характеризуют портфолио ученика как:

 коллекцию работ, всесторонне демонстрирующую не только учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях и умениях ученика по сравнению с его предыдущими результатами;
 выставку учебных достижений ученика по данному предмету (или нескольким предметам) за некоторый период обучения (четверть, полугодие, год);
 форму целенаправленной, систематической и непрерывной оценки и самооценки учебных результатов;
 антологию работ ученика, предполагающую его непосредственное участие в выборе работ, представляемых на оценку, а также их самоанализ и самооценку.

alt: Цель создания портфолио может сводиться к доказательству прогресса ученика в обучении по его результатам , приложенным им усилиям , по материализованным продуктам его учебной деятельности…

description:
Цель создания портфолио

может сводиться к доказательству прогресса ученика в обучении  по его результатам, приложенным им усилиям, по материализованным продуктам его учебной деятельности и т.д.
Таким  образом, акцент смещается с того, что ученик не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по  данной теме, данному предмету. И как следствие, акцент переносится с оценки обучения на самооценку ученика.

alt: Виды портфолио: в зависимости от цели , которая отражает результат, ради которого собирается портфолио, существуют: портфолио-собственность (собирается для себя); портфолио-отчёт (собирается для учителя); в зависимости…

description:
Виды портфолио:

в зависимости от цели, которая отражает результат, ради которого собирается портфолио, существуют:

портфолио-собственность (собирается для себя);
портфолио-отчёт (собирается для учителя);

в зависимости от содержания различают:

портфолио достижений (включает в себя лучшие результаты работы ученика);
рефлексивный портфолио (включает в себя материалы и оценку/самооценку достижения целей, особенностей хода и качества работы с различными источниками информации, ощущений, размышлений, впечатлений);
проблемно-ориентированный портфолио (включает все материалы, отражающие цели, процесс и результат решения какой-либо проблемы);
тематический портфолио (включает материалы, отражающие работу ученика в рамках той или иной темы).

alt: Классический портфолио состоит из четырёх разделов: «Портрет» «Коллектор» «Рабочие материалы» «Достижения»

description:
Раздел «Портрет»

предназначен для представления информации об ученике – авторе портфолио, который имеет возможность представить себя любым доступным способом. Это может быть эссе, фотография и т.п. Раздел должен отражать особенности личности автора портфолио, может включать записи о нём других людей, характеристику, сертификаты.

alt: Раздел «Коллектор» содержит, как правило, материалы , авторство которых не принадлежит ученику

description:
Раздел «Коллектор»

содержит, как правило, материалы, авторство которых не принадлежит ученику. Это могут быть материалы, предложенные ученику педагогом (памятки, схемы, списки литературы), найденные учеником самостоятельно (ксерокопии статей, материалы периодических изданий, иллюстрации), или материалы товарищей по группе.
«Коллектор»  – это своего рода копилка материалов и информации, часть из которых будет использована в работе, а часть может перейти в архив, другой портфолио или не будет привлекаться совсем

description:
Раздел «Рабочие материалы»

должен включать все те материалы, которые созданы и систематизированы учеником.

description:
В раздел «Достижения»

помещаются те материалы, которые, по мнению ученика, отражают его лучшие результаты и демонстрируют успехи.

description:
Как правило, портфолио представляет собой папку-накопитель, в которую помещаются различные материалы – и рукописные, и ксерокопии. Портфолио может содержать краткие записи, связанные с ходом выполнения определённых работ; схемы, таблицы, графики, диаграммы; отчёты; наблюдения; планы и результаты исследований; аудио- и видеоматериалы, их описание; справки; грамоты; сертификаты и т.д.

Каждый материал или группа материалов, помещённых в портфолио, сопровождается кратким рефлексивным комментарием ученика (что получилось, о чём свидетельствует, как может быть использовано, какие выводы можно сделать, какие ошибки допущены и что с ними делать...). Комментарии не должны быть большими по объёму, часто достаточно одного-двух предложений.

description:
Чтобы начать создание портфолио, нужно определить цель его создания, вид, определить содержание. В некоторых случаях можно заранее поставить перед школьниками задачу: «Соберите все свои лучшие работы за четверть» или «Сложите в папку все письменные работы за этот месяц». Это и станет первым шагом к созданию портфолио.
В портфолио обычно выделяются вариативная часть, которая наполняется материалами по выбору ученика, и инвариантная, которая задаётся учителем с различными дидактическими целями (в том числе и для оценки образовательных результатов). Работа может быть организована в несколько этапов, например, последовательно могут создаваться отдельные разделы и рубрики портфолио.

alt: Приведем пример последовательности действий по запуску портфолио: создание мотивации : каждому ученику должно быть понятно, зачем ему нужно работать с портфолио; определение вида портфолио ,…

description:
Приведем пример последовательности действий по запуску портфолио:

создание мотивации: каждому ученику должно быть понятно, зачем ему нужно работать с портфолио;
определение вида портфолио, который задается педагогом или выбирается учеником;
установление сроков сдачи и времени работы над портфолио: на уроках в классе, во время проектной, исследовательской или творческой работы;
уточнение общей структуры портфолио;
формулирование критериев оценивания совместно с учениками;
определение способов оценивания: целесообразно ещё до начала работы над портфолио обсудить с учениками, каким образом будет оцениваться портфолио, все ли материалы, рубрики, разделы будут оцениваться, что именно станет объектом оценки.

description: Любой портфолио, независимо от его вида, представляет собой одновременно форму, процесс организации и технологию работы учащихся с продуктами их собственной деятельности.

alt: Литература: Голуб Г.Б., Чуракова

description:
Литература:

Голуб Г.Б., Чуракова О.В. Портфолио в системе педагогической диагностики // Школьные технологии. – 2005. – № 1- 3.

Кучер Т.П. Оценивание результатов обучения математике младших школьников: Дис.канд. пед. наук. –  М., 1987.

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат.  – М.: Academia, 2000.

Пейп С.Дж., Чошанов М. Учебные портфолио – новая форма контроля и оценки достижений учащихся // Директор школы. – 1998. – № 3.

title: самостоятельная работа студента


file_name: Презентация на собрание .pptx

description:
«Атмосфера жизни семьи, как фактор физического и психического здоровья
 школьника»

description:
«Я не боюсь еще и еще раз повторять: забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»
В.А. Сухомлинский

alt: ЗДОРОВЬЕ- это «состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов

description:
В общем понятии здоровья  имеются две неотъемлемые составляющие – здоровье физическое и здоровье психическое.

Психическое здоровье
состояние благополучия, при котором человек может реализовать свой собственный потенциал, справляться с обычными жизненными стрессами, продуктивно и плодотворно работать, а также вносить вклад в жизнь своего сообщества.

Физическое здоровье
Состояние организма человека, адаптированного к различным условиям окружающей среды, состоянием физического развития, и готовностью к выполнению физических нагрузок.

alt: В соответствии с Семейным кодексом

description:
В соответствии с Семейным кодексом РФ (ст. 63-67) «родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей».
В Федеральном законе №273-ФЗ «Об образовании в РФ» говорится о том, что «родители (законные представители), (ст. 44, 45) имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка». В личностном формировании ребенка должны участвовать и родители, и школа, при полном взаимопонимании и взаимопомощи друг другу.

description:
Важнейшим  фактором укрепления физического и психического  здоровья школьника  является СЕМЬЯ

Родители – первые воспитатели – имеют самое сильное влияние на детей. Личный пример родителей – важнейшее средство влияния на воспитание детей. Дети склонны к подражанию.
Для ребёнка семья — это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития

alt: Психологическое здоровье ребенка напрямую зависит от культуры семейных отношений, от качества семейной атмосферы, от традиций здорового образа жизни, от психологического климата в семье и от…

description: Психологическое здоровье ребенка напрямую  зависит от культуры семейных отношений, от качества семейной атмосферы, от традиций здорового образа жизни, от психологического климата в семье и от многих других компонентов семейной жизни.!

alt: Ребѐнок – индикатор семейных отношений

description: Ребѐнок – индикатор семейных отношений. От того, какие отношения складываются в семье, зависит мировосприятие ребѐнка, его отношения с окружающими людьми, личностные особенности.

description:
	К чему могут привести родительские ошибки?

2.	Повышенная тревожность и депрессия. Постоянное ожидание наказание способно вызывать у ребенка тревожность, которая рано или поздно перерастет в депрессию.
3.	Отсутствие эмпатии. Когда ребенку не сопереживают и разделяют его чувства, он становится не способен сопереживать другим, растет эгоистичным и холодным.
4.	Проблемы социализации. Таким детям тяжело завести друзей — они просто не умеют поддерживать близкие контакты, враждебно или потребительски относясь ко всем окружающим.
5.	Девиации поведения. Если родители относятся друг к другу жестоко, то их ребенок может стать еще более черствым по отношению к окружающим, так как он воспримет их тип отношений за эталон.
6.	Расстройства нервов и психики. Постоянное нервное напряжение никогда не проходит бесследно. Сбои нервной системы, а то и психические заболевания могут стать обычным делом.

description: К сожалению. Проблемы в семье  могут стать катализатором такого ужасного явления, как буллинг.Буллинг (от англ. Bullying) – запугивание, физический и/или психологический террор в отношении ребенка.

alt: Виды буллинга : А. Психологическое (моральное) насилие:

description:
Виды буллинга:

А. Психологическое (моральное) насилие:
 Вербальный
Социальное исключение
Кибербуллинг

Б. Физическое насилие
избиение, нанесение удара, подзатыльники, порча и отнимание вещей, воровство.

description:
Что можно порекомендовать с целью сохранения психического, а значит и физического здоровья школьников?

1. Сохраняйте спокойствие и достоинство. .
2. Разберитесь в ситуации.
3. Сохраните доверие ребенка к себе.
4. Знайте как можно больше о том, что происходит с Вашим ребенком.
5. Измените свое отношение к ребенку.
6. Не исправляйте за ребенка его ошибки.
7. Меньше говорите, а больше делайте.
8. Восстановите доверие к ребенку.
9 . Помогите ребенку изменить жизнь к лучшему.

alt: Что можно почитать?

description: Что можно почитать?

alt: Что можно почитать?

description: Что можно почитать?

description: Главным условием целостности семьи является взаимная любовь. Не стесняйтесь проявлять любовь к своим близким и в первую очередь к детям.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Атмосфера жизни в семье как фактор физического и психического здоровья ребёнка


file_name: Проект Волшебный мир добрых дел.pptx

description:
Долгосрочный педагогический проект
 «Волшебный мир добрых дел»

Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Авторы-составители:
Моисеева Раиса Ивановна – учитель-сурдопедагог
Томск – 2021-2022

alt: «Волшебный мир добрых дел»

description: «Волшебный мир добрых дел»

alt: Стратегические документы развития образования

alt: Направления в рамках педагогического проекта

alt: Направление 1 «Успех каждого ребёнка»

description:
Направление 1 «Успех каждого ребёнка»

Достигается  стараниями  самого  ребёнка

description:
Направление 2 «Новые возможности для каждого участника»

Художественно-эстетическое

description:
Направление 2 «Новые возможности для каждого участника»

Гражданско-патриотическое  (Воронеж)

description:
Направление 2 «Новые возможности для каждого участника»

Нравственно-альтруистическое

description:
Направление 2«Новые возможности для каждого участника»

Научно-познавательное

description:
Направление 2«Новые возможности для каждого участника»

Трудовое (деятельностно-предметное)

alt: Направление 3 «Родительская активность в проектной деятельности» «Современный родитель»

description:
Направление 3«Родительская активность в проектной деятельности»

«Современный родитель»

alt: Проект «Волшебный мир добрых дел»

description:
Проект «Волшебный мир добрых дел»

Развитие высших (нравственных) чувств в рамках разновозрастного общения

Тип проекта: практико-ориентированный, творческий.
Вид проекта: социальный (социально-коммуникативное разви-тие через интеграцию различных видов деятельности).
По категории участников: совместный, разновозрастной.
По количеству участников: коллективный.

title: Презентация "Волшебный мир добрых дел"


file_name: Урок 64 Блок золотое правило механики.pptx

alt: Блоки. «Золотое правило» механики

description: Блоки. «Золотое правило» механики.

description:
Цель урока:

доказать, что условие равновесия рычага применимо к блоку;
ввести понятие - «золотое правило»
    механики;
выяснить, выполняется ли
    «золотое  правило» для
    простых механизмов.

description: Блок – колесо с желобом, укрепленное      в  обойме. По желобу пропускают веревку (трос).                                                         Неподвижный                         Подвижный

alt: Неподвижный блок- это блок ось которого закреплена

alt: Неподвижный блок О

description:
Неподвижный блок

О

alt: Неподвижный блок А В О

description:
Неподвижный блок

А

В

О

alt: Неподвижный блок А В О

description:
Неподвижный блок

А

В

О

alt: Неподвижный блок А В О

description:
Неподвижный блок

А

В

О

alt: Неподвижный блок А В О ОА = ОВ = r

description:
Неподвижный блок

А

В

О

ОА = ОВ = r

alt: Неподвижный блок А В О ОА = ОВ = r

description:
Неподвижный блок

А

В

О

ОА = ОВ = r

F1 = F2

description:
Неподвижный блок выигрыша в силе не дает, но позволяет менять направление действия силы.

А

В

О

ОА = ОВ = r

F1 = F2

description:
Подвижный блок – блок ось которого поднимается и опускается вместе с грузом

О

alt: Подвижный блок О

description:
Подвижный блок

О

alt: Подвижный блок А В О

description:
Подвижный блок

А

В

О

alt: Подвижный блок А В О

description:
Подвижный блок

А

В

О

alt: Подвижный блок А В О

description:
Подвижный блок

А

В

О

alt: Подвижный блок А В О ОВ = 2 ОА

description:
Подвижный блок

А

В

О

ОВ = 2 ОА

alt: Подвижный блок А В О ОВ = 2 ОА

description:
Подвижный блок

А

В

О

ОВ = 2 ОА

Р = 2 F

description:
Подвижный блок дает выигрыш в силе в 2 раза

А

В

О

ОВ = 2 ОА

Р = 2 F

description: Неподвижный блок выигрыша в силе не дает, но позволяет менять направление действия силыПодвижный блок дает выигрыш в силе в 2 раза

alt: Использование системы блоков

description: Использование системы блоков

description: Одинаковые ведра с водой уравновешены с помощью блоков. Равное ли количество воды в ведрах?

alt: Простые механизмы в нашей жизни

description: Простые механизмы в нашей жизни

alt: Золотое правило» механики s1 s1 s2

description:
«Золотое правило» механики

 s1

s1

s2

S1 > S2

description:
«Золотое правило» механики

	Ни один механизм не дает выигрыша в работе,  во сколько раз выигрываем в силе, во столько раз проигрываем в расстоянии.

description:
Образовательные интернет ресурсы

planirovanie7kl.narod.ru

http://planirovanie7kl.narod.ru/

description:
АРХИМЕД

        	Древнегреческий ученый, математик и механик, основоположник теоретической механики и гидростатики.
     		Родился в 287 году до нашей эры в греческом городе Сиракузы, где и прожил почти всю свою жизнь.

description:
Изобретение бесконечного винта привело к важному изобретению болта, сконструированного из винта и гайки.

Теория пяти «простых механизмов» — рычага, клина, блока, бесконечного винта и лебедки широко применяется в разных странах Мира.

http://school-collection.edu.ru

alt: Финал Подъёмно-транспортные механизмы

description:
Финал

Подъёмно-транспортные механизмы

alt: Домашнее задание § 59,60

description:
Домашнее задание

					§ 59,60
                                       Задание 12

alt: СПАСИБО!

description: СПАСИБО!

title: Урок 64 Блок золотое правило механики


file_name: балаковцы на войне.ppt

alt: Балаково 2004 г. ..

description:
Балаково
2004 г.

 ..

                                                Балаковцы в Великой Отечественной войне

alt: За солнца свет, За нежную зарю,

description:
За солнца свет,
За нежную зарю,
За этот мир
Я тех благодарю,
Кто просто был солдатом на войне.
Б. Поляков

description:
         За годы войны Балаковский райвоенкомат призвал на фронт 13150 человек. Тысяча балаковцев была призвана в ряды. Красной армии до начала войны. Итого 14150 человек ушли воевать.
         Без вести пропавшими считаются 3992 балаковце. Погибли в бою или умерли от ран в госпиталях 3136 человек.
          Погибли в плену 384 человека. Не вернулись с войны 7214 балаковцев.
          Остались вдовами в годы войны 1538 женщин нашего города и района.

Балаковцы в боях за Родину

description:
  Неоценимый вклад в победу под Москвой внесли балаковцы.
   29 балаковцев отважно сражались при защите столицы нашей Родины,14 жителей города в 1941-1945 годах работали на предприятиях города Москвы. Все они отмечены наградами за боевые и трудовые подвиги.

Битва за Москву

alt: В Сталинградской битве защищали нашу

description:
В Сталинградской битве защищали нашу Родину 251 житель города Балакова и района, из них 96 не вернулись с поля боя.

Сталинградская битва

description:
В сражении под Курском участвовало 277 балаковцев, из них 144 человека пали смертью храбрых на поле боя.

Курская битва

description:
капитан Василий Иванович Мельников
гвардии старший сержант Павел Иванович Егоров
гвардии старший лейтенант Степан Кузьмич Остапенко
гвардии майор Валентин Кириллович Ерошкин
Григорий Константинович Морозов
генерал-полковника авиации Фёдор Петрович Полынин
младший сержант Николай Васильевич Грибанов

Балаковская земля воспитала
13 Героев Советского Союза

alt: Доронин Иван Васильевич капитан

description:
полковник Доронин Иван Васильевич
капитан Кузнецов Константин Григорьевич
старший лейтенант Сергеев Пётр Егорович
гвардии старший лейтенант Пырков Юрий Иванович
командир звена авиаполка Тарасов Дмитрий Захарович
полковник Шишкин Яков Васильевич

 Герои Советского Союза

alt: Пятеро балаковцев награждены орденами

description:
Пятеро балаковцев награждены орденами Славы трёх степеней

сержант Волков Михаил Семёнович
 старшина Калмыков Алексей Иванович
 гвардии старшина Соловьёв Иван Николаевич
 гвардии младший техник-лейтенант Тюляев Григорий Васильевич
 гвардии старшина Яковлев Григорий Васильевич.

alt: Пятеро балаковцев награждены орденами

description:
На территории Балаковского муниципального образования проживают:

968 ветеранов Великой Отечественной войны, в том числе 239 инвалидов войны, 586 участников войны с группой инвалидности;
182 человека, относящихся к категории «Последний военный призыв»;
5844 – труженика тыла;
40 человек, награжденных знаком «Жителю блокадного Ленинграда»;
1300 вдов участников Великой Отечественной войны;
109 ветеранов Великой Отечественной войны (МВД, ФСБ, суд);

title: Презентация "Балаковцы на войне"


file_name: Какие бывают нитки.pptx

description:
Какие   бывают нитки? Как они используются? Изготовление изделий из  ниток.

Технология 2 класс

description:
Ход  урока
1. Вводная часть. Организация  рабочего места.
2. Основная часть:
изложение нового материала; вводный инструктаж; самостоятельная практическая работа и текущий инструктаж.
3. Заключительная часть:
подведение итога; рефлексия.

Планируемые результаты: изготовление изделия в технике аппликация из нитей, участие всех детей в работе.

description:
Нитки для шитья бывают двух видов: натуральные и синтети-
ческие.  Обработанная нить бывает опаловой, матовой, суровой, отбеленной, цветной, глянцевой. Шелковая гладкоокрашенная нить бывает полиамидной, полиэфирной и вискозной.                                                                              Первая большая группа нитей – натуральные. Они изготавливаются из экологически чистого материала – хлопка, шелка, льна. Из шелка-сырца изготавливают шелковые нити.                                                        Вторая группа нитей – синтетические. Этот материал получают из химических волокон: полиамидных или полиэфирных. Искусственный шелк изготавливают из полиэстера, алюминиевого металлизированного волокна, нейлона. Швейные нитки могут
       быть комбинированными, состоящими из натуральных
                       и искусственных волокон.

description:
Нитки штапельные полиэфирные
их отличает большая прочность.

alt: Нитки хлопковые для вязания

description: Нитки хлопковые для вязания

alt: Нитки мулине для вышивания

description: Нитки мулине для вышивания

alt: Нитки шерстяные

description: Нитки шерстяные

alt: Нитки конопляные

description: Нитки конопляные

alt: Бамбуковая нить

description: Бамбуковая нить

alt: Нить джутовая используется для производства мешковины

description:
 Вискоза — самое первое
искусственное волокно.

description:
Для выполнения аппликации понадобятся:
шаблоны, кусочки(клубочки) ярких ниток;
картон-основа или цветная бумага;
яркие пуговицы, бусинки, пайетки - для украшения аппликации;
клей, ножницы, карандаш, фломастеры (маркер).

Перед началом работы нужны распечатать предложенные шаблоны частей  изделия перенести их на  картон. Нарезать ниточки на кусочки. Когда все приготовления окончены, можно приступать непосредственно к приклеиванию кусочков ниток на картон. Аккуратно смазав   сторону  деталь рисунка клеем, кусочком  ниток тщательно разровнять на приклеенной поверхности ладонью. Так приклеиваем на все детали и украшаем яркими пуговицами, блестками и всем, что найдется.         	Дорисовать фломастерами недостающие детали.

description:
Этапы изготовления работы.
1. Подберите эскиз рисунка.
2. Перенесите рисунок на картон.
3. Оформите контур рисунка черными нитями.
4. Подготовьте нити нужного цвета – стрижём нити как можно мельче, как бы превращая их в пух, тогда работа будет смотреться более выигрышно.
 5. По окончании работы подготовленные нити могут остаться,
они вам пригодятся  для следующих работ,
вы их положите в мешочки.
          6. Когда работа просохнет, вырежьте
          готовый  рисунок по контору черных нитей.

alt: ШАБЛОНЫ

description: ШАБЛОНЫ

alt: Варианты работ

description: Варианты работ

alt: Используемые источники: http://www

description:
Используемые источники:

http://www.kakprosto.ru/kak-903982-iz-chego-delayut-nitki-dlya-shitya-
http://mam2mam.ru/articles/favorites/article.php?ID=21245
http://aplikacii.ru/2012/03/applikaciya-iz-tkani-na-bumage-kloun/
http://ped-kopilka.ru/nachalnaja-shkola/uroki-tvorchestva/aplikacija-iz-nitok-master-klas.html
http://luckytoys.ru/author/article_view/1625/vse_o_nitkah__377.html
http://img-fotki.yandex.ru/get/6406/16969765.44/0_68a2f_6c0265c0_L.png   рамка из ниток
http://cs622930.vk.me/v622930041/2c667/slLxAIfFXFU.jpg  солнце с бантиками
file:///C:/Documents%20and%20Settings/Школа/YandexDisk/Картинки/16826071_xl.jpg  ножницы, нитки
file:///C:/Documents%20and%20Settings/Школа/YandexDisk/Картинки/cc67c1.8l2dvq.28ww.q4.dw.jpg  игольница с иголками
Данная работа выполнена в рамках МК «Создание шаблонов для фона презентации Microsoft PowerPoint» на сайте «Копилочка» Фокиной Лидии Петровны

title: Презентация к уроку технологии "Какие бывают нитки?"


file_name: Шахматы - игра победителей.ppt

alt: Шахматы – игра победителей

description:
           Шахматы – игра
      победителей

alt: Шахматы из слоновой кости

description: Шахматы из слоновой кости

alt: Шахматы из бивня мамонта

description: Шахматы из бивня мамонта

alt: Шахматы из дерева (резные)

description: Шахматы из дерева (резные)

alt: Шахматы из дерева

description: Шахматы из дерева

alt: Детские турниры по шахматам

description: Детские турниры по шахматам

alt: Кубки мира

description: Кубки мира

title: Презентация "Шахматы - игра победителей"


file_name: 65 Articles. 8 class.pptx

alt: Articles. 8 class

description: Articles. 8 class

title: 65 Articles. 8 class


file_name: личные местоимения.pptx

description:
Личные местоимения

Подготовила: учитель русского языка
Волошина Д. Ю.

description:
О какой части речи говорится в стихотворении?

Я заменить могу другие части речи,
Взвалив обязанности их
себе на плечи.
Когда приходится слова другие замещать, На их значение мне надо указать.
                                                        П. Чесноков.

description:
Роль местоимений

            Местоимение заменяет существительное, прилагательное или числительное. Местоимения
не называют предмет, признак или
количество,
а указывают на них.
            Они создают нам речевое удобство, так как экономят время, разнообразят речь.
            Мы употребляем местоимения, чтобы не было повторений в предложении одного и того же слова.

alt: Роль в предложении Сделайте синтаксический разбор

description:
Роль в предложенииСделайте синтаксический разбор.

 Мы молодой весны гонцы, она нас выслала вперёд.

,

description:
Домашнее задание:

Спишите текст, определите лицо и число местоимений.
Мы с другом гуляли в лесу. Вдруг я увидел необычное растение с розовыми цветами. Оно хорошо пахло. «Ты знаешь название этого растения?» - спросил я у друга. Он отрицательно покачал головой. Тогда мы обратились к учительнице. Она сказала: «Какие вы любопытные! Это растение – багульник».

Образец выполнения: Мы с другом гуляли в лесу.

1л. Мн. ч.

title: Личные местоимения


file_name: Дежкин_Данила_11.pptx

description:
Hockey

X межрегиональный конкурс творческих работ обучающихся,
воспитанников и педагогов «Здоровая нация – процветание России»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа им. Героя Советского Союза
В. К. Ерошкина с. Новозахаркино Духовницкого района Саратовской области»

Презентацию выполнил ученик 11 класса Дежкин Данила
Руководитель:
Учитель немецкого языка Синева Анна Олеговна

description:
Hockey (3-5)
Verbreitung und Geschichte (6)
Ausrüstung (7)
Spielerausrüstung (8)
Torwartausrüstung (9)
Regeln (10)
Spielfeld (11)
Hallenhockeyspielfeld (12)
Feldhockeyspielfeld (13)
Ziel des Spieles (14)
Persönliche Strafen (15)
Hallenhockey (16)
Hockey5 (17)
Hockey international (18)
Bildergalerie (19)
Olympische Winterspiele 2022 (20)
Informationsquelle (21)
Danke für Ihre Aufmerksamkeit (22)

Inhaltsverzeichnis

alt: Hockey

description: Hockey

description: Hockey

description: Hockey

alt: Verbreitung und Geschichte

description: Verbreitung und Geschichte

alt: Ausrüstung

description: Ausrüstung

alt: Spielerausrüstung

description: Spielerausrüstung

alt: Torwartausrüstung

description: Torwartausrüstung

alt: Regeln

description: Regeln

alt: Spielfeld

description: Spielfeld

alt: Hallenhockey – spielfeld

description: Hallenhockey – spielfeld

alt: Feldhockey – spielfeld

description: Feldhockey – spielfeld

alt: Ziel des Spieles

description: Ziel des Spieles

alt: Persönliche Strafen Im Feld- und

description:
Persönliche Strafen

Im Feld- und Hallenhockey werden für persönliche Strafen farbige Signalkarten verwendet. Der Weltverband FIH hatte sie in den 1970er-Jahren eingeführt, damit die Strafen übersichtlicher gestaltet werden können. Damit auch farbenblinde Spieler oder Offizielle erkennen können, welche Strafe ausgesprochen worden ist, haben die farbigen Karten unterschiedliche Formen.

alt: Hallenhockey

description: Hallenhockey

alt: Hockey international

description: Hockey international

alt: Bildergalerie

description: Bildergalerie

alt: Olympische Winterspiele 2022

description: Olympische Winterspiele 2022

description:
https://de.wikipedia.org/wiki/Hockey
https://de.wikipedia.org/wiki/Hockeysport
https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&text=%D1%85%D0%BE%D0%BA%D0%BA%D0%B5%D0%B9
https://www.sport-express.ru/hockey/
https://allhockey.ru/

Informationsquelle

alt: Danke für Ihre Aufmerksamkeit

description: Danke für Ihre Aufmerksamkeit

title: Презентация на немецком языке "Hockey"


file_name: Решение треугольников».pptx

alt: Решение треугольников» Морозова

description:
«Решение треугольников»

Морозова Светлана Владимировна
учитель математики
МОУ «Елань-Коленовская СОШ №1»

description:
Цели:

Обобщить знания по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника»

Закрепить знания теоремы о сумме углов треугольника, теорем синусов и косинусов, научиться применять их в ходе решения задач

Познакомиться с методами «решения треугольников»

description:
“Геометрия является самым могущественным средством для изощрения наших умственных способностей и дает возможность правильно мыслить и рассуждать”.

                             Галилео Галилей

description:
В треугольнике против угла в 150° лежит большая сторона.

В равностороннем треугольнике внутренние углы равны между собой и каждый равен 60°.

Существует треугольник со сторонами: 2 см, 7 см, 3 см.

Прямоугольный равнобедренный треугольник имеет равные катеты.

 Если один из углов при основании равнобедренного треугольника равен 50°, то угол, лежащий против основания, равен 90°.

 В равностороннем треугольнике все высоты равны.

 Существует треугольник с двумя тупыми углами.

 В прямоугольном треугольнике сумма острых углов равна 90°.

 Если сумма двух углов меньше 90°, то треугольник тупоугольный.

description: Решением треугольника называется нахождение всех его шести элементов (т. е. трех сторон и трех углов) по каким-нибудь трем данным элементам, определяющим треугольник.

description:
4 задачи на решение треугольника
решение треугольника по двум
сторонам и углу между ними

решение треугольника по стороне и
прилежащим к ней углам

решение треугольника по трем сторонам.

Решение треугольника по двум сторонам и противолежащему к одной из них углу.

description: Пожарная лестница, стоящая на машине, может быть выдвинута на 20 м, а её крутизна может достигать 700. Основание лестницы находится на высоте 2 м. До какого этажа можно по ней добраться, если высота этажа 3 м?

description: Спортивный самолёт летит по замкнутому треугольному маршруту. Два угла этого треугольника равны 600 и 1000. Сторону, лежащую против третьего угла, он пролетел за 1 час. За сколько времени он пролетит весь маршрут, сохраняя постоянную скорость?

description: Найдите длину отрезка, в концы которого упираются ножки циркуля-измерителя, длиной 15 см, если они образуют угол в 300.

description:
Задание на дом
 1) Задача «Две планки длиной 35см и 42см скреплены одним концом. Какой угол между ними надо взять, чтобы расстояние между другими концами планок равнялось 24см?»
2) №1025 (б, г)
3) параграф 103-104

alt: все получалось правильно – правильный треугольник если остались от урока положительные эмоции, урок был интересным –прямоугольный треугольник если в течение урока возникали проблемы – остроугольный…

description:
все получалось правильно – правильный треугольник

если остались от урока положительные эмоции, урок был интересным  –прямоугольный треугольник

если в течение урока возникали проблемы – остроугольный треугольник.

intro: Презентация к уроку геометрии (9 класс) по теме "Решение треугольников"

title: "Решение треугольников"


file_name: 5 Past Simple, Present Perfect. 8 class.pptx

alt: Past Simple, Present Perfect. 8 class

description: Past Simple, Present Perfect. 8 class

title: 5 Past Simple, Present Perfect. 8 class


description:
Музейно-педагогический  комплекс «Родник»

МБДОУ детский сад «Лесная поляна»,
п.Новый Уоян

Намдакова Л.В.– вос-ль,  высш.кат.

description:
Сделать  процесс образования более привлекательным для ребенка, наладить более тесное взаимодействие с семьей

Воспитание у дошкольников основ музейной культуры.
Формирование системы ценностей ребенка, приобщение к историческому, культурному, природному наследию; воспитание толерантности, гражданственности и патриотизма; развитие познавательных, творческих, эмоциональных и речевых процессов.
Формирование детско-взрослой личностно-ориентированной совместной деятельности на материале музейной практики.
Обогащение предметно-развивающей среды МБДОУ.
Формирование системы критериев и механизмов оценки образовательного результата музейной педагогики.
Развитие сотрудничества педагогического коллектива дошкольного учреждения с родителями и представителями социума за пределами детского сада
Формирование активной жизненной позиции  (умение ребенка  использовать полученные знания и умения в повседневной жизни).

Задачи

Цель

alt: Мини-музей «Защитники земли русской»

description:
Мини-музей «Защитники земли русской»

Мини-музей «Космос»

Мини-музей  «Россия –  Родина моя»

Мини-музей «Моя Бурятия»

Мини-музей«Природа Севера»

Мини-музей    «Новый Уоян – моя малая родина»

Музейно-педагогический комплекс«РОДНИК»

Музейно-педагогический комплекс«РОДНИК»

alt: Древняя Русь Народные промыслы

description:
Древняя Русь

Народные промыслы

Москва – столица Россия

Богатыри –защитники Руси

Президент

Москва белокаменная

Москва деревян.

Символика

Достопримечат.

Декоративно прикладное искусство

Рода войск

Великая Отечественная война

Великие полководцы

Великие даты сражения

Ветераны ВОВ

Ветераны поселка

Система работы мини-музея«Россия – Родина моя»

История возникновения игрушки

Армия России

Мини-музей
«Россия – Родина моя»»

Защитники земли русской

Военная техника

alt: Система работы мини-музея «Новый

description:
Система работы мини-музея «Новый Уоян – моя малая родина»

Строители БАМа

Наш детский сад

История поселка

Жители поселка

Достоприм.поселка

Мини-музей
«Новый Уоян – моя малая родина»

alt: Критерии эффективности проекта

description:
Критерии эффективности проекта

Полученные  результаты соответствуют ожидаемым при наименьших затратах ресурсов;
Произошли  инновационные изменения в организации воспитательно-образовательного процесса;
Педагогический  опыт интересен коллегам района;
Растет  мотивация педагогического коллектива к широкому применению опыта. К деятельности привлечены родители, общественность.

alt: Конечные результаты реализации проекта

description:
Конечные результаты реализации проекта

Создание комплексной системы мини-музеев в ДОУ;
Обобщение и распространение опыта на тему: "Музейно-педагогический комплекс";
Повышение  компетентности и профессионализма педагогов в музейной культуре;
Качественное  изменение условий для личностного развития дошкольников через оснащение материально-технической базы по данному направлению;
Участие  МБДОУ во всероссийских, региональных и районных конкурсах инновационных проектов

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Музейно-педагогический  комплекс «Родник» презентация


file_name: приёмы разбивки поверхности на панели,гобелен,фриз.ppt

description:
Урок - бинарный

Приемы разбивки
поверхности на панель,
                       гобелен, фриз

Тема урока:

Разработали:
Преподаватель
Немчинова Р.Н

description:
Тема урока : Приемы  разбивки поверхностей на панели, гобелены, колошник.
Образовательная цель:  Изучить способы разбивки поверхностей на панели, гобелены, фризы.
Сформировать у обучающихся целостную систему знаний,
умений и навыков по использованию их при подготовке
к урокам окраска стен, фризов, гобеленов, панелей,  колошников.
Развивающая цель: знания приобретаются порциями и сразу закрепляются, развитие способностей к мышлению.
Воспитательная цель: воспитание у обучающихся проявление актуальных качеств - точности, организованности, деловитости, внимательности, дисциплинированности при выполнении заданий.

description:
Структура занятия:
1 фаза – организующее и мотивационное объяснение занятия.
2 фаза – проверка домашнего задания.
3 фаза – изучение нового материала и ознакомление.
4 фаза – текущее закрепление усвоенных знаний и первичных пробных  умений.
5 фаза – вводный инструктаж и проведение самостоятельных работ.
6 фаза – самостоятельная работа и текущие инструктажи.
7 фаза – уборка рабочих мест.
8 фаза – заключительный инструктаж и оценивание качества знаний.

description:
Повторение:
а) какие окрашенные поверхности можно назвать декоративными?
б) назовите виды малярных декоративных отделок?
в) как вы считаете необходима разметка или нет, т.е. вычерчивание линий перед нанесением окрасочных составов?
г) возникают ли трудности у вас, если перед вами встает задача переноса точных (заданных) размеров на плоскость? Если вы легко с этим справляетесь, сегодня на практическом задании постарайтесь сформировать звено с ребятами, которым ваша помощь сегодня понадобится.
Сформируйте звено из  2 человек.

alt: Задание 1. Опрос и взаимоконтроль

description:
Задание 1. Опрос и взаимоконтроль.
1.  Работа по звеньям, необходимо за 3 минуты ответить в карточке № 1 или № 2
карточка № 1
Назовите инструменты для малярных работ (для первого ряда)
карточка № 2
Назовите инструменты для малярных работ (для второго ряда)
2. Передайте ваши ответы звеньям, т.е. поменяйтесь карточками с ответами. Правильный ответ на следующем слайде, выполните проверку и поставьте отметку. «5» - если нет ошибок, «4»-если одна ошибка и т.д.
Задание 2.  Самоконтроль. Верните карточки
Работа по звеньям, необходимо за 3 минуты из карточке № 1 или № 2  Выбрать инструменты контрольно-измерительные.
Вопрос учителя:
- Назовите  контрольно-измерительные инструменты.

description:
1. Отмеряем метром заданный размер, ставим риску.

2.  К риске прикладываем уровень.

тема: Приемы  разбивки поверхностей на панели, гобелены.

description:
5. Отводим кистью полосу вдоль линии разметки и в углах при окраске /стен, панели, гобелена, колошника /

6. Выполняем окраску валиком
 /маленький валик используем при окраске малых плоскостей –
фриз, колошник/

description:
7. После высыхания окраски панели, выполняем разметку колошника и приступаем к его окраске.

8. Внешний вид после окраски панели и колошника на стенах в помещениях.

description: 5. Внешний вид после разметки и окраски панели и колошника на стенах в помещениях.

description:
тема: Приемы  разбивки поверхностей на панели, гобелены, фризы.

Отмеряем метром заданный размер, ставим риску.
К риске прикладываем уровень.
3.  Нивелируем, т.е. один край уровня держим на риске, а второй край уровня выравниваем, так чтобы воздушный  пузырь в ампуле  находился по центру уровня.
4.  Чертим линию по длине рейки уровня

1. Алгоритм

description:
тема: Приемы  разбивки поверхностей на панели, гобелены, фризы.

Отмеряем метром заданный размер, ставим риску.
К риске прикладываем уровень.
3.  Нивелируем, т.е. один край уровня держим на риске, а второй край уровня выравниваем, так чтобы воздушный  пузырь в ампуле  находился по центру уровня.
4.  Чертим линию по длине рейки уровня

  2. Алгоритм для практического задания, по заданию № 1

1. Выполнить задание № 1

Вычертить на листе А-4
Начертить линии гобелена, панели, колошника, согласно размеров задания для каждого звена.

description:
тема: Приемы  разбивки поверхностей на панели, гобелены, фризы.

I. Алгоритм
для практического задания, по заданию № 1
1. Отмеряем метром заданный размер, ставим риску.
К риске прикладываем уровень.
3.  Нивелируем, т.е. один край уровня держим на риске, а второй край уровня выравниваем, так чтобы воздушный  пузырь в ампуле  находился по центру уровня.
4.  Чертим линию по длине рейки уровня

II. Выполнить задание № 1

Вычертить на листе А-4
Начертить линии гобелена, панели, колошника, согласно размеров задания для каждого звена.

intro: Учебное пособие при изучении курса "Выполнение малярных работ"

title: Презентация к уроку производственного обучения"Разметка и окраска панелей"


file_name: Урок 7 Правовой режим контртеррористической операции.pptx

alt: ПРАВОВОЙ РЕЖИМ контртеррористической операции

alt: Концепция противодействия терроризму в

description: "Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации" (утв. Президентом РФ 05.10.2009)

alt: Концепция противодействия терроризму в

description:
"Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации"

Концепция определяет основные принципы государственной политики в области противодействия терроризму в Российской Федерации, цель, задачи и направления дальнейшего развития общегосударственной системы противодействия терроризму в Российской Федерации

alt: Основные тенденции современного терроризма увеличение количества террористических актов и пострадавших от них лиц расширение географии терроризма, интернациональный характер террористических организаций усиление взаимного влияния различных внутренних…

description:
Основные тенденции современного терроризма

увеличение количества террористических актов и пострадавших от них лиц

 расширение географии терроризма, интернациональный характер террористических организаций

 усиление взаимного влияния различных внутренних и внешних социальных, политических, экономических и иных факторов на возникновение и распространение терроризма

alt: Основные тенденции современного терроризма повышение уровня организованности террористической деятельности, создание крупных террористических формирований с развитой инфраструктурой усиление взаимосвязи терроризма и организованной преступности, в том числе…

description:
Основные тенденции современного терроризма

повышение уровня организованности террористической деятельности, создание крупных террористических формирований с развитой инфраструктурой

усиление взаимосвязи терроризма и организованной преступности, в том числе транснациональной

повышение уровня финансирования террористической деятельности и материально-технической оснащенности террористических организаций

alt: Основные тенденции современного терроризма стремление субъектов террористической деятельности завладеть оружием массового поражения попытки использования терроризма как инструмента вмешательства во внутренние дела государств разработка новых и…

description:
Основные тенденции современного терроризма

стремление субъектов террористической деятельности завладеть оружием массового поражения

попытки использования терроризма как инструмента вмешательства во внутренние дела государств

разработка новых и совершенствование существующих форм и методов террористической деятельности, направленных на увеличение масштабов последствий террористических актов и количества пострадавших

description:
Правовая основа общегосударственной системы противодействия терроризму

Конституция Российской Федерации

Общепризнанные принципы и нормы международного права

Международные договоры Российской Федерации

Федеральные конституционные законы

Федеральные законы

Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации

description:
Правовая основа общегосударственной системы противодействия терроризму

Нормативные правовые акты Президента Российской Федерации

Нормативные правовые акты Правительства Российской Федерации

Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года

Концепция внешней политики Российской Федерации

Военная доктрина Российской Федерации

description:
Правовая основа общегосударственной системы противодействия терроризму

Доктрина информационной безопасности

Источники угроз информационной безопасности Российской Федерации:

…деятельность международных террористических организаций

alt: Направления противодействия терроризму

description:
Направления противодействия терроризму

Предупреждение

создание системы противодействия идеологии терроризма

осуществление мер правового, организационного, оперативного, административного, режимного, военного и технического характера, направленных на обеспечение антитеррористической защищенности потенциальных объектов террористических посягательств

усиление контроля за соблюдением административно-правовых режимов

alt: Направления противодействия терроризму

description:
Направления противодействия терроризму

Минимизация и ликвидация последствий проявлений терроризма

недопущение (минимизация) человеческих потерь

своевременное проведение аварийно-спасательных работ, оказание медицинской помощи

восстановление поврежденных в результате террористического акта объектов

возмещение причиненного вреда физическим и юридическим лицам, пострадавшим в результате террористического акта

alt: Направления противодействия терроризму

description:
Направления противодействия терроризму

Борьба с терроризмом

	Одно из основных условий повышения результативности борьбы с терроризмом - получение упреждающей информации о планах террористических организаций по совершению террористических актов, деятельности по распространению идеологии терроризма, источниках и каналах финансирования, снабжения оружием, боеприпасами, иными средствами для осуществления террористической деятельности

alt: Направления противодействия терроризму

description:
Направления противодействия терроризму

Выбор конкретных мер
по противодействию терроризму

	Зависит от уровня выявленных террористических угроз, для устранения которых вводятся соответствующие правовые режимы, включающие в себя административно-режимные, оперативно-разыскные и иные мероприятия, направленные на недопущение совершения террористического акта и минимизацию его последствий

alt: Направления противодействия терроризму

description:
Направления противодействия терроризму

Контртеррористическая операция

	Является основной формой пресечения террористического акта и предусматривает реализацию комплекса специальных, оперативно-боевых, войсковых и иных мероприятий с применением боевой техники, оружия и специальных средств по пресечению террористического акта, обезвреживанию террористов, обеспечению безопасности граждан, организаций и учреждений, а также по минимизации и (или) ликвидации последствий проявлений терроризма.

alt: Федеральный закон от 6 марта 2006 г

description: Федеральный закон от 6 марта 2006 г. N 35-ФЗ"О противодействии терроризму"

description:
Правовой режим контртеррористической операции

	В целях пресечения и раскрытия террористического акта, минимизации его последствий и защиты жизненно важных интересов личности, общества и государства по решению должностного лица, принявшего в соответствии Федеральным законом «О противодействии терроризму» решение о проведении контртеррористической операции, в пределах территории ее проведения может вводиться правовой режим контртеррористической операции на период ее проведения

description:
Правовой режим контртеррористической операции

	Решения о проведении контртеррористической операции и о ее прекращении принимает руководитель федерального органа исполнительной власти в области обеспечения безопасности
	Лицо, принявшее решение о проведении контртеррористической операции, является руководителем контртеррористической операции и несет персональную ответственность за ее проведение

description:
Правовой режим контртеррористической операции

В случае, если для проведения контртеррористической операции требуются значительные силы и средства и она охватывает территорию, на которой проживает значительное число людей, руководитель уведомляет о введении правового режима контртеррористической операции Президента Российской Федерации, Председателя Правительства Российской Федерации, иных должностных лиц

description:
Правовой режим контртеррористической операции

	Решение о введении правового режима контртеррористической операции (включая определение территории (перечня объектов), в пределах которой (на которых) такой режим вводится, и перечня применяемых мер и временных ограничений) и решение об отмене правового режима контртеррористической операции подлежат незамедлительному обнародованию

alt: Меры и временные ограничения на период контртеррористической операции проверка у физических лиц документов, удостоверяющих их личность, а в случае отсутствия таких документов - доставление указанных…

description:
Меры и временные ограничения на период контртеррористической операции

проверка у физических лиц документов, удостоверяющих их личность, а в случае отсутствия таких документов - доставление указанных лиц в органы внутренних дел Российской Федерации (иные компетентные органы) для установления личности

усиление охраны общественного порядка, объектов, подлежащих государственной охране, и объектов, обеспечивающих жизнедеятельность населения и функционирование транспорта, а также объектов, имеющих особую материальную, историческую, научную, художественную или культурную ценность

alt: Меры и временные ограничения на период контртеррористической операции удаление физических лиц с отдельных участков местности и объектов, а также отбуксировка транспортных средств ведение контроля телефонных…

description:
Меры и временные ограничения на период контртеррористической операции

 удаление физических лиц с отдельных участков местности и объектов, а также отбуксировка транспортных средств

ведение контроля телефонных переговоров и иной информации, передаваемой по каналам телекоммуникационных систем, а также осуществление поиска на каналах электрической связи и в почтовых отправлениях в целях выявления информации об обстоятельствах совершения террористического акта, о лицах, его подготовивших и совершивших, и в целях предупреждения совершения других терактов

alt: Меры и временные ограничения на период контртеррористической операции использование транспортных средств, принадлежащих, а в неотложных случаях и транспортных средств, принадлежащих физическим лицам, для доставления лиц,…

description:
Меры и временные ограничения на период контртеррористической операции

 использование транспортных средств, принадлежащих, а в неотложных случаях и транспортных средств, принадлежащих физическим лицам, для доставления лиц, нуждающихся в срочной медицинской помощи, в лечебные учреждения, а также для преследования лиц, подозреваемых в совершении террористического акта

приостановление деятельности опасных производств, в которых используются взрывчатые, радиоактивные, химически и биологически опасные вещества

alt: Меры и временные ограничения на период контртеррористической операции приостановление оказания услуг связи юридическим и физическим лицам или ограничение использования сетей связи и средств связи приостановление…

description:
Меры и временные ограничения на период контртеррористической операции

 приостановление оказания услуг связи юридическим и физическим лицам или ограничение использования сетей связи и средств связи

приостановление оказания услуг связи юридическим и физическим лицам или ограничение использования сетей связи и средств связи

введение карантина, проведение санитарно-противоэпидемических, ветеринарных и других карантинных мероприятий

alt: Меры и временные ограничения на период контртеррористической операции ограничение движения транспортных средств и пешеходов на улицах, дорогах, отдельных участках местности и объектах беспрепятственное проникновение лиц,…

description:
Меры и временные ограничения на период контртеррористической операции

 ограничение движения транспортных средств и пешеходов на улицах, дорогах, отдельных участках местности и объектах

беспрепятственное проникновение лиц, проводящих контртеррористическую операцию, в жилые и иные принадлежащие физическим лицам помещения и на принадлежащие им земельные участки, на территории и в помещения организаций независимо от форм собственности для осуществления мероприятий по борьбе с терроризмом

alt: проведение при проходе на территорию, в пределах которой введен режим контртеррористической операции, и при выходе с указанной территории досмотра физических лиц и находящихся при них…

description:
 проведение при проходе на территорию, в пределах которой введен режим контртеррористической операции, и при выходе с указанной территории досмотра физических лиц и находящихся при них вещей, а также досмотра транспортных средств

запрещение продажи оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ, специальных средств и ядовитых веществ, установление особого режима оборота лекарственных средств и препаратов, содержащих наркотические средства, психотропные или сильнодействующие вещества, алкогольной продукции

description:
Силы и средства, привлекаемые для проведения контртеррористической операции

	Пресечение террористического акта осуществляется силами и средствами органов федеральной службы безопасности, а также создаваемой группировки сил и средств
	По решению руководителя контртеррористической операции создается группировка сил и средств
	Все военнослужащие, сотрудники и специалисты, привлекаемые для проведения контртеррористической операции, с момента начала контртеррористической операции и до ее окончания подчиняются руководителю контртеррористической операции

description:
Силы и средства, привлекаемые для проведения контртеррористической операции

	В состав группировки сил и средств могут включаться подразделения, воинские части и соединения Вооруженных Сил Российской Федерации, подразделения федеральных органов исполнительной власти, ведающих вопросами безопасности, обороны, внутренних дел, обеспечения деятельности войск национальной гвардии Российской Федерации, юстиции, гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах, и других федеральных органов исполнительной власти

description:
Силы и средства, привлекаемые для проведения контртеррористической операции

	С момента, когда руководителем контртеррористической операции отдано боевое распоряжение (боевой приказ) о применении группировки сил и средств, вмешательство любого другого лица независимо от занимаемой им должности в управление подразделениями, входящими в состав группировки сил и средств, не допускается

description:
Окончание контртеррористической операции

	Контртеррористическая операция считается оконченной в случае, если террористический акт пресечен (прекращен) и ликвидирована угроза жизни, здоровью, имуществу и иным охраняемым законом интересам людей, находящихся на территории, в пределах которой проводилась контртеррористическая операция
При наличии данных условий руководитель контртеррористической операции объявляет контртеррористическую операцию оконченной

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание