file_name: Родной язык.ppt

description:
Тема урока: «Чтение и анализ текстов, ключевые слова».

Прочитай текст, письменно ответь на вопросы.

description:
В берлоге

      Как  только  выпадает  снег, залегают  в  берлоге  медведи.
Старательно  и  умело в лесной глуши  готовят они  эти  зимние
        берлоги.

description:
   Мягкой  душистой  хвоей, корой  молодых  ёлочек, лесным  сухим  мохом выстилают  свое  жильё.
   Тепло  и  уютно  в медвежьих   берлогах.

alt: Когда залегают в берлоге медведи? 2

description:
1. Когда залегают в берлоге медведи?
2. Как готовят медведи свои зимние квартиры?

description:
Что значит «уютно» в медвежьих берлогах?
Почему хвоя названа в рассказе «душистой»?


file_name: общественный  смотр знаний.ppt

alt: Урок русского языка Полесская Ирина

description:
Урок русского языка

Полесская Ирина Юрьевна учитель русского языка и литературы
муниципальное  казенное образовательное учреждение     средняя общеобразовательная школа № 92
 г. Барабинска Новосибирской области

alt: Форма учебной работы: классно-урочная

description:
Форма учебной работы: классно-урочная

Уровень образования школьников:
 9 класс

Учебный предмет: русский язык

Общественный смотр знаний
          по русскому языку      в 9  классе

description:
Воспитать у учащихся стремление к приобретению знаний, повысить эрудицию в области русского языка поможет общественный смотр знаний
В игровой форме можно проверить теоретические знания и практические навыки учащихся

« То, что мы знаем,- ограничено, а то, чего мы не знаем, - бесконечно,-» утверждал П. Лаплас.

description:
На доске  висит плакат, в его центе  укрепляется вращающееся колесо, от него идёт стрелка. При раскручивании стрелка останавливается на одной из станций. Таких станций 3:
Теоретическая
Практическая
Сообразительная

Класс разбивается на 2 команды. По очереди каждый участник подходит  к колесу, раскручивает его и по остановившейся стрелке определяет , на вопрос какой станции он должен отвечать. Если представитель команды затрудняется в ответе, то ему помогают члены команды. За правильный ответ получают жетон.

Работает группа консультантов –старшеклассников                           (10-11класса) .
Можно попросить помощь у любого из них.

description:
Вступительное слово учителя:
Сегодня урок необычный!
Нарушим жизни ритм привычный.
Сегодня у нас – смотр знаний,
Надо приложить много стараний!
Что знаем- покажем!
О многом расскажем!
Надеюсь, что вы не подведёте,
На все вопросы ответы найдёте.
Ну что ж , друзья, мы урок начинаем
И сразу команды свои представляем!

Эпиграф:Чем больше человек знает, тем он сильнее.                     М .Горький

alt: Представление команд

description: Представление команд

alt: Найдите способ прочитать написанное

description:
Найдите способ прочитать написанное. Эти слова являются эпиграфом нашего урока.

Любите наш могучий  язык

К

й

г

а

И

Ы

И

О

Н

Б

З

Ч

М

Е

Ю

Я

У

Ш

Т

Л

Любите русский язык, изучайте, все правила на «отлично» знайте!
Любите русский язык, изучайте, все правила на «отлично» знайте!

description:
Теоретическая станция

Что означают термины « орфография», «орфограмма»,пунктуация»,»знаки препинания»?
Какие предложения называются бессоюзными?
Чем ССП отличается от СПП?
Чем союз отличается от союзного слова?
Какие виды придаточных вы знаете?
Когда в БСП ставится двоеточие?
Приведите примеры ССП,СПП,БСП.
Когда в БСП ставится  тире?

description:
,

Практическая станция

Составит СПП с придаточным определительным

Затранскрибировать: По небу голубому проехал грохот грома

 Соединить половинки сложных предложений.
а) Скучен день до вечера,
б) У человека должны быть любимые произведения,
в) Чтобы получить хорошую профессию,
г) Как птица создана для полёта,
а) надо прилежно учиться.
б) коли делать нечего.
в) так человек для работы.
г) к которым он обращается неоднократно.

Найди «лишнее» слово: экстренный. электрик, эмблема, эскиз

 В данные предложения вставить слово который в нужной форме.
Расскажу ту сказку, ... мама любила.
Найдутся люди, ... поймут задранный нос и даже оценят.
В то время, ... идёт речь, я любил не роль в себе, а себя в роли.
В нём были два различных человека, ... оба для меня были прекрасны.
Вспомните того человека, ... вы помогли отыграться.

Заменить придаточную часть СПП причастным оборотом. Ландыши, которые уже распустились, издавали тонкий, дивный аромат.

Объяснить лз слова «эгоизм»

alt: Сообразительная станция Отгадай фразеологизм

alt: Объяснить значение фразеологизма

description:
,

Объяснить  значение
фразеологизма
Водой не разольёшь ( неразлучные друзья)
Как в воду глядел ( угадал, предсказал)
Толочь воду в ступе ( бесполезная работа)
Носить воду решетом (бессмысленная работа

Подбери антонимы
Жить душа в душу (как кошка с собакой)
Чуть свет (на ночь глядя)
Дать волю языку (держать язык за зубами)
Хоть пруд пруди (кот наплакал)
Рукой подать ( куда Макар телят не гонял)

 Отгадай шараду

Первое – нота, второе – игра,
Целое встретиться у столяра
( до – лото)

«Крылатые выражения»
 ( дать объяснение):
«Достигнуть апогея» Означает достигнуть самой высшей меры расцвета, могущества, власти. Апогей – греческое слово:»апо» - далеко, «гей» - земля. Буквально – « далеко от земли»

« Крылатые выражения»
 ( дать объяснение):
« Кануть в Лету» .Летой называлась подземная река Ада, отделявшая живой мир от царства умерших. Воды реки несли забвение. « Кануть в Лету» означает «исчезнуть из памяти, подлежать забвению»

description:
Реши кроссворд и прочитаешь по вертикали название самой значительной части речи.
1. Существительное женского рода, имеющее значение “группа людей, живущих вместе родственников”.
2. Название существительных, которые относятся к живой природе.
3. Главный член предложения, обозначающий предмет.
4. Название существительных, которые обозначают единичные (индивидуальные) предметы.
5. Название непостоянного признака существительных, которое определяет количество предметов.
6. Несклоняемое существительное, имеющее значение “вид подземного транспорта”.
7. Обращение, которое позволяет определить одушевлённость или неодушевлённость предмета.
8. Существительное общего рода, имеющее значение “умный человек”.
9. Существительное со значением “весёлое настроение, чувство внутреннего удовлетворения”.
10.Форма изменения имен существительных в грамматике.
11. Название существительных, которые имеют окончания разных склонений при изменении по падежам.
12. Название формы существительного в единственном числе, именительном падеже.
13. Изменение окончания имен существительных по падежам.
14. Постоянный признак существительного, который определяется с помощью местоимений мой, моя, моё.
15. Название постоянных и непостоянных признаков частей речи.

alt: Ребусы

description: Ребусы

alt: Победа вселяет уверенность в свои силы, даёт возможность пережить прекрасные минуты гордости и всеобщего восхищения, вызванного именно учебными их достижениями создавать психологический комфорт ученику, условия…

description:
Победа вселяет уверенность в свои силы, даёт возможность пережить прекрасные минуты гордости и всеобщего восхищения, вызванного именно учебными их достижениями

создавать  психологический  комфорт ученику,  условия для возникновения реальной «ситуации успеха» учащегося в образовательном пространстве учебного заведения

Такой урок очень просто организовать,
он требует минимальных
 затрат времени и
позволяет решить
сразу несколько
учебных и воспитательных
задач:

Возможность победить есть у каждого

 развивать стремления к самостоятельному поиску знаний

alt: умение школьников вести диалог как между собой, так и с учителем; умение высказывать свою мысль; умение использовать дополнительные источники информации

alt: Основные концептуальные положения конкретизируются в следующих тезисах: уважение мнения и личности ребенка; мотивированность обучения; индивидуальный подход в сочетании с групповым и коллективным взаимодействием; самоопределение и…

description:
Основные концептуальные положения

конкретизируются в следующих тезисах:
уважение мнения и личности ребенка;
мотивированность обучения;
индивидуальный подход в сочетании с групповым и коллективным взаимодействием;
самоопределение и самореализация учеников на различных уровнях учебного диалога

description:
Создать определённый психологический климат

Подготовить  вопросы

Проверить подготовленность старшеклассников- консультантов

Что требуется от учителя?

alt: Для решения поставленных целей и задач применяются следующие общедидактические и исследовательские методы: самостоятельной индивидуальной, групповой и парной работы; стимулирования и мотивации интереса к учению; контроля,…

description:
Для решения поставленных  целей и задач применяются следующие общедидактические и исследовательские методы:
 самостоятельной индивидуальной, групповой и парной работы;
  стимулирования и мотивации интереса к учению;
 контроля, ориентированного на учение без принуждения

12

description:
Программа

Учебники

«Методические рекомендации к учебнику « Русский язык в 9 классе» под редакцией М.М Разумовской
М. Дрофа, 2017г
Программа по русскому языку к учебнику для 5- 9 классов
Автор: М .М Разумовская, ВИ Капинос.
М, Дрофа, 2014

Русский язык. Учебник под
редакцией М.Разумовской, П.А.Леканта
Дрофа, 2016

alt: Теоретическая ++++ Практическая +++++

description:
1команда

2 команда

Теоретическая

++++

Практическая

+++++

Сообразительная

++

+

14

alt: Подведение итогов

description: Подведение итогов

alt: ФИО группы , оценки Булуев Илья

description:
ФИО группы , оценки

Булуев Илья

Полесский   гОШАгОШАГеоргий

Чухарева Полина

1.Глубина знаний произведения:

А)

умение анализировать материал, логически выстраивать доказательства

Б)

умение выделять главное

В)

умение аргументировать и доказывать свое мнение

Г)

умение самостоятельно делать выводы

Д)

умение уместно цитировать

2. Оценка уровня творчества при защите:

А)

умение привлечь внимание аудитории, заинтересовать собственным исследованием

Б)

оригинальность защиты

3. Оценка наглядности:

А)

полнота доказательств

Б)

уместность отраженного

В)

грамотность

Оценка проекта групп по предложенным критериям
Тема: Общественный смотр знаний

description:
Самооценка

Более 48 набранных баллов соответствует 80% и оценке «4» (хорошо)

Более 42 набранных баллов соответствует 70% и оценке «3» (удовлетворительно)

Менее 42 набранных баллов соответствует оценке «2» (неудовлетворительно)

Более 54 набранных баллов соответствует 90% и оценке «5» (отлично)

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Воспитать у учащихся стремление к приобретению знаний, повысить эрудицию в области русского языка поможет общественный смотр знаний. В игровой форме можно проверить теоретические знания и практические навыки учащихся


file_name: Презентация к открытому уроку.pptx

description:
Подготовила и провела
учитель математики
МБОУ «Чкаловская СОШ»
Косенко Татьяна Ивановна

Открытый урок
математики в 6 классе
на тему: «Сложение и вычитание
десятичных дробей»

alt: Цель урока: - углубить и расширить знания о десятичных дробях , формирование умения складывать и вычитать десятичные дроби, применять правило при сложении и вычитании десятичных…

description:
Цель урока:

- углубить и расширить знания о десятичных дробях , формирование умения складывать и вычитать десятичные дроби, применять правило при сложении и вычитании десятичных дробей.

Задачи:

- закрепить навык выполнения действий сложения и вычитания десятичных дробей;
- развивать вычислительные навыки; память, внимание, любознательность, навыки устного счёта, грамотности математической речи;
-воспитывать чувство патриотизма, дисциплинированность, ответственность, самостоятельность, интерес к предмету, умение слушать одноклассников .

description:
- 2 февраля 1943 года
Победа в Сталинградской битве

- 9 февраля 1904 года
Подвиг крейсера "Варяг"

- 13 февраля 1945 года
Освобождение Будапешта

-15 февраля 1989 года
День памяти воинов-интернационалистов

- 23 февраля
День защитника Отечества

description:
Устная работа  «Зажги звезду»

30,5

9,8

2,36

2,18

0,67

7,474

9,8

2,18

30,5

2,36

0,67

7,474

description:
2 февраля 1943 года — день разгрома Советской Армией гитлеровской группировки под Сталинградом.
Защитникам Сталинграда, живым и мертвым, полководцам и рядовым воздвигнут памятник-ансамбль на Мамаевом кургане.
К подножию памятника всегда принято возлагать цветы.

alt: I ГРУППА II ГРУППА III ГРУППА 1

description:
I  ГРУППА

II ГРУППА

III ГРУППА

1.

2.

3.

4.

5.     45+

6.

7.

8.

9.

10.

11.        80+

12.

13.

14.

15.

>

=

<

8,3

45,07

12,07

6,016

85,59

О

И

Н

Д

В

П

Л

Е

О

Д

И

Н

В

П

О

Л

Е

Н

Е

В

О

И

Н

description:
4           3,97         3,37

  9,1           8,9          8,94

    7,89        7,39         7,31

         2,1           1,4          1,46

    8,7           8,5           8,55

 6,62           6           8,73

Операция «Уран»

description:
+

-

-

+

+

+

158,621

-

54,131

-

12,601

-

4,811

-

1,581

«ВЫСОТА»

description:
135

96,7

+

38,3

146,02

-

49,32

-

11,02

104,49

+

41,53

+

7,79

+

3,23

158,621

-

54,131

-

12,601

-

4,811

-

1,581

МОЛОДЦЫ!

description:
Вариант 1

Найдите значение выражения:

1) 395,486 + 4,58=

2) 2,807 + 5,6=

3) 6,598 - 4,7=

4) 3,105 - 2,3=

5) 7,6 + 13,181 =

6) 2,17 - 0,8 =

Вариант 2

Найдите значение выражения:

1)  7,6 + 908,67=

2)  0,85 + 4,071=

3)  39,156 - 7,8=

4)  0,028 + 1,512=

5)  5,025 -3,4 =

6)  0,182+1,3 =

Самостоятельная работа:

Взаимопроверка

1,736

400,066

8,407

4,921

17,085

0,805

20,781

0,14

1,37

1,898

М

П

О

К

С

Е

Д

Ц

А

Б

1,736

916,27

4,921

20,781

17,085

1,54

1,625

0,14

2,112

31,356

М

П

О

К

С

Е

Д

Ц

А

Б

II - ВАРИАНТ

I- ВАРИАНТ

description:
Домашнее задание:
п. 4.3 – повторить; решить: № 771, № 772, № 774.

Рефлексия:
Вам было интересно работать на уроке?
В чем были трудности?
Какой этап урока вам больше понравился?
Что бы вы могли добавить по данной теме?

alt: с наступающим ПОЗДРАВЛЯЮ 23 февраля

description:
с наступающим

ПОЗДРАВЛЯЮ

23 февраля

intro: Презентация к уроку

математика

group: Дисциплины

title: Презентация_ Сложение и вычитание десятичных дробей


file_name: видимое движение звезд.pptx

alt: ВИДИМОЕ ДВИЖЕНИЕ ЗВЁЗД НА РАЗЛИЧНЫХ

description:
ВИДИМОЕ ДВИЖЕНИЕ ЗВЁЗД НА РАЗЛИЧНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ШИРОТАХ

Разумов Виктор Николаевич,
учитель МОУ «Большеелховская СОШ»
Лямбирского муниципального района Республики Мордовия

10-11 класс
УМК Б.А.Воронцова-Вельяминова

alt: Высота полюса мира над горизонтом

description: Высота полюса мира над горизонтом

alt: Ось Земли  экватору, а ось мира

description:
Ось Земли  экватору, а ось мира OP параллельна оси Земли, поэтому
 OP  AQ .
ZO1  отвесная линия: ZO1  SN.
PON = AOO1 , т.к. стороны углов взаимно перпендикулярны.

Аналогично и для Южного полушария, из которого виден Южный полюс мира.

Высота видимого полюса мира над горизонтом равна
модулю географической широты места наблюдения

hp = ϕ

alt: В зависимости от места наблюдения на

description: В зависимости от места наблюдения на Земле меняется вид звёздного неба и характер суточного движения звёзд

description:
Наблюдение суточного движения звёзд на полюсе

На полюсах Земли ось мира совпадает с отвесной линией, а небесный экватор – с горизонтом.

Для наблюдателя, находящегося на Северном полюсе, Полярная звезда видна близ зенита. Над горизонтом находятся только звёзды Северного полушария небесной сферы (с положительным склонением).

На Южном полюсе, наоборот, видны только звёзды с отрицательным склонением.

В обоих случаях, двигаясь вследствие вращения Земли параллельно небесному экватору, звёзды остаются на неизменной высоте над горизонтом, не восходят и не заходят.

alt: Для наблюдателя, при перемещении с

description:
Для наблюдателя, при перемещении с Северного полюса в средние широты, высота Полярной звезды над горизонтом будет постепенно уменьшаться, одновременно угол между плоскостями горизонта и небесного экватора будет увеличиваться.

В средних широтах лишь часть звёзд Северного полушария неба никогда не заходит. Часть звёзд Южного полушария при этом никогда не восходит. Все остальные звёзды как Северного, так и Южного полушария восходят и заходят.

Наблюдение суточного движения звёзд в средних широтах

description:
Ось мира располагается в плоскости горизонта, а небесный экватор  проходит через зенит.

На экваторе в течение суток все светила побывают над горизонтом.

Наблюдение суточного движения звёзд на экваторе

alt: Высота светила в кульминации

description:
Высота светила
в кульминации

description:
Высота светила в верхней кульминации при δ<ϕ

hmax = 90° – ϕ + δ

Горизонт

Небесный экватор

Полярная звезда

ϕ – географическая широта
δ – склонение светила

При своём суточном движении светила дважды пересекают небесный меридиан.
Момент пересечения светилом небесного меридиана называется кульминацией.
В момент верхней кульминации светило достигает наибольшей высоты над горизонтом.

Полюс мира

description:
Высота светила в верхней кульминации при δ>ϕ

hmax = 90° + ϕ – δ

δ

Полярная звезда

Горизонт

Небесный экватор

ϕ – географическая широта
δ – склонение светила

Полюс мира

description:
Вопросы (с.30)

5. Как по виду звёздного неба и его вращению установить, что наблюдатель находится на Северном полюсе Земли?
6. В каком пункте земного шара не видно ни одной звёзды Северного небесного полушария?

description:
Упражнение 4 (с. 31)

№1. Географическая широта Киева 50°. На какой высоте в этом городе происходит верхняя кульминация звезды Антарес, склонение которой равно -26°?
    Сделайте соответствующий чертеж.

Строим чертёж, учитывая, что
высота полюса мира над горизонтом
      равна географической широте:
                hр=ϕ, ϕ=50°, hр=50°
NOP=ZOQ
склонение звезды отрицательное, значит она расположена к югу от небесного экватора.
2) Находим высоту верхней кульминации звезды
     h = 90° – ϕ + δ
     h = 90°– 50°– 26°=14°

description:
Домашнее задание

1) § 5.
2) Упражнение 4 (с. 31):
    №2. Высота звезды Альтаир в верхней кульминации составляла 12°, склонение этой звезды
            равно +9°. Какова географическая широта места наблюдения?
            Сделайте необходимый чертеж.
    №3. Определите склонение звезды, верхняя кульминация которой наблюдалась в Москве
            (географическая широта 56°) на высоте 47° над точкой юга.

alt: Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия

description:
Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия. Базовый уровень. 11 кл.  : учебник/ Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К.Страут.  - М.: Дрофа, 2013. – 238с
CD-ROM «Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия, 9-10 классы». ООО «Физикон». 2003
http://mymodernmet.com/wp/wp-content/uploads/archive/XufMRJho4cFOASyTzNKq_1082142439.jpeg
http://textarchive.ru/images/821/1640452/m2c2830f7.jpg
http://textarchive.ru/images/821/1640452/m57024d01.jpg
http://images.astronet.ru/pubd/2002/03/19/0001175354/img29.gif
http://images.astronet.ru/pubd/2002/03/19/0001175354/img35.gif

title: Презентация "Видимое движение звезд"


file_name: Подготовка к контрольнйо работе.pptx

alt: Подготовка к итоговой контрольной работе по биологии

alt: Нервная система (по положению)

description:
Нервная система (по положению)
Анатомическая классификация

alt: Безусловные рефлексы 1) индивидуальны для каждой особи 2) вырабатываются у каждой особи в течение жизни 3) со временем затухают и исчезают 4) являются врождёнными и…

description:
Безусловные рефлексы

1) индивидуальны для каждой особи
2) вырабатываются у каждой особи в течение жизни
3) со временем затухают и исчезают
4) являются врождёнными и передаются по наследству

alt: Зрительная зона у человека находится в доле коры больших полушарий головного мозга 1)затылочной 2)височной 3)лобной 4)теменной

alt: Ко второй сигнальной системе человека относят 1)речь 2)инстинкты 3)условные рефлексы 4)безусловные рефлексы

alt: Сигнальные системы Первая СС Вторая

description:
Сигнальные системы

Первая СС

Вторая СС

alt: Соматическая нервная система регулирует деятельность 1)сердца, желудка 2)желез внутренней секреции 3)скелетных мышц 4)гладкой мускулатуры

alt: Центр дыхательных рефлексов расположен в 1)мозжечкe 2)среднем мозге 3)продолговатом мозге 4)промежуточном мозге

description: 34. Какой буквой на рисунке обозначен рецептор?

description:
2) Целостной структурной единицей почки является

1.нейрон
 2.нефрон
3.капсула
4.извитой каналец

alt: С 3 Какие показатели в результатах анализа мочи могут свидетельствовать о заболевании почек?

alt: Рассмотрите рисунок строения нефрона

description: Рассмотрите рисунок строения нефрона. Что на нём обозначено под цифрой 1?

alt: Диагноз, связанный с заболеванием почек, можно поставить на основе наличия в моче

description: Установите последовательность структур почки человека, в которых происходит образование мочи. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

description: Какую функцию выполняет орган мочевыделительной системы, обозначенный на рисунке буквой А?

alt: Что происходит с грудной клеткой при вдохе?

description:
Какой буквой на рисунке обозначен орган, в котором образуются звуки?

А
Б
В
Г

description: Установите последовательность движения вдыхаемого воздуха по воздухоносным путям организма человека. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

alt: Кашель возникает при раздражении рецепторов

alt: Строение органа зрения ПОВТОРЕНИЕ

description:
Строение органа зрения

ПОВТОРЕНИЕ

alt: B 33 Установите, в какой последовательности в организме человека кровь передвигается по большому кругу кровообращения 1) вены большого круга 2) артерии головы, рук и туловища…

description:
B 33 Установите, в какой последовательности в организме человека кровь передвигается по большому кругу кровообращения

1) вены большого круга
2) артерии головы, рук и туловища
3) аорта
4) капилляры большого круга
5) левый желудочек
6) правое предсердие

description:
B 33  Установите, в какой последовательности в организме человека кровь проходит малый круг кровообращения.

1) левое предсердие
2) легочные капилляры
3) легочные вены
4) легочные артерии
5) правый желудочек

alt: А136. Как называют клетки, изображённые на рисунке? 1) миоциты 2) лейкоциты 3) эритроциты 4) эпителиоциты

alt: А168. Как называется процесс, изображённый на рисунках 1 – 3? 1) денатурация 2) фагоцитоз 3) обмен веществ 4) рефлекс

alt: Рефлекс глотания запускается в момент, когда пища

alt: Какие функции выполняет слюна человека?

description: Какие функции выполняет слюна человека? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

description: С 3 При каких условиях можно реципиенту переливать кровь донора? Ответ поясните.

description: В каких органах пищеварительной системы происходит ферментативное расщепление питательных веществ? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

alt: Какой буквой обозначена самая твёрдая часть зуба?

alt: С 1 Какие преимущества и недостатки имеет строение позвоночника человека по сравнению с его строением у приматов?

description: С 2 Какие виды кровеносных сосудов изображены на рисунке? Чем они отличаются друг от друга и каковы их функции?

title: Подготовка к контрольной работе за курс 8-го класса


file_name: 4 класс. Патриоты России.pptx

alt: К уроку окружающего мира 4 класс

description:
К уроку окружающего мира 4 класс.

Журавская С.В.
ГБОУ Школа № 853

Патриоты России

description: В смутное время Российский престол занял Лжедмитрий I. Поддержку самозванцу оказывал польский король Сигизмунд III, и это привело к тому, что Московский кремль заняли поляки.

description: Народное ополчение было собрано в 1612году.Его возглавили князь Дмитрий Пожарский и торговый человек Кузьма Минин.

alt: Воззвание Минина к Нижегородцам для создания ополчения

alt: Путь ополчения от Нижнего Новгорода до

description: Путь ополчения от Нижнего Новгорода до Москвы

alt: Освобождение Москвы от поляков

description: Освобождение Москвы от поляков

alt: Памятник состоит из двух фигур

description: Памятник состоит из двух фигур.

alt: Горельефы . Передний изображает граждан, жертвующих свое имущество на благо

description:
                           Горельефы.
Передний изображает граждан, жертвующих свое имущество на благо Родины.

description: Задний изображает князя Пожарского, гонящего поляков из Москвы.

alt: Скульптор Иван Петрович Мартос создал памятник в 1818 году

description: Первоначально памятник был установлен в центре Красной площади, напротив входа в Торговые ряды.

description: 1931 году его посчитали помехой для проведения парадов и переместили к собору Василия Блаженного, где он и находится по сей день.

intro: Презентация к урокам окружающего мира по теме "Патриоты России" и Памятные места Москвы

title: Патриоты России. Презентация к уроку окружающего мира 4 класс.


file_name: СВОЙСТВА УМНОЖЕНИЯ.pptx

description:
Работу выполнила
учитель начальных классов
ГБОУ АО АСШИ№2
Рыбина Елена Александровна

Урок математикиТема: Свойства умножения.

г. Архангельск

alt: Урок математики ? Учебник с.76 1

description:
Урок математики

?

Учебник с.76

1.Вспомните свойства умножения – учебник с.104
2. Классная работа - № 325, 326(устно), 330, 331,
3. Повторение - № 329 (по желанию)
4. Д/з – Р.Т. С.44

alt: 30 ноября Классная работа

description:
30 ноября
Классная работа

description:
Заполни таблицу

a

24

25

52

12

21

b

5

1

0

3

6

a*b

54

96

84

63

25

120

0

18

16

7

3

alt: Вспомним! а . в = с множитель множитель произведение

description:
 Если один из множителей равен нулю, то произведение равно  нулю .
                        a •  0 = 0
  Если один из множителей равен 1 ,то произведение равно другому множителю.
                        а • 1= а

Умножение на 0 и 1

alt: Найди примеры, которые имеют одинаковый ответ? 25 11 4 5 7 8 19 2 5 (20+3) 7 19 (2 5) 5 8 7 20 7…

description:
Найди примеры, которые имеют одинаковый ответ?

25   11   4

5   7   8

19   2   5

(20+3)   7

19   (2   5)

5   8   7

20   7   3   7

25   (11   4)

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

-

-

-

-

+

Какие свойства умножения применили?

alt: Свойства умножения: учебник с. 104

description:
Свойства умножения: учебник с. 104

От перестановки множителей произведение не изменяется.
                           а • в = в• а
Два соседних множителя можно заменить их произведением.
                           а • в • с = (а• в) • с
При умножении суммы на число можно умножить на него каждое слагаемое в отдельности и полученные результаты сложить.
                         ( а + в) • с = а • с +в • с

description:
№ 330

16км

? км

16 км – это одна из восьми частей, значит всего частей?

восемь

Сначала найдём сколько весь маршрут

1) 16*8= 128 (км) весь маршрут

Сколько км осталось пройти?

2) 128-16= 112 (км)
Ответ: 112 км осталось пройти.

description:
№ 331

Выполните самостоятельно, записывая вычисления столбиком
Образец:
60000-(50106-49038)=58932                  *217
   1) -50106        2) -60000                                4
         49038                1068                            868
           1068              58932

description:
      Итог урока

Чему научились?
Как называются числа при умножении?
Какие свойства умножения мы знаем?

множитель*множитель = произведение

title: Математика 4 класс. "Свойства умножения"


file_name: Красная анемона.pptx

description:
Красная анемона

Подготовила страницу
     для проекта
Талбакова Алина
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

description:
Красная анемона

Анемону, или анемон, еще называют ветреницей и прострелом. В переводе с греческого аnemone обозначает "дочь ветров", т.к. от любого дуновения ветра у растения начинают трепетать лепестки. Прострел бывает разных цветов.
О том же, как появилась красная анемона, рассказывает древнегреческая легенда. Адонис – прекрасный юноша, возлюбленный самой богини любви Афродиты, был смертельно ранен в пылу охоты на дикого кабана.
По одной версии мифа, на земле, куда упала его кровь, выросли красные анемоны, по другой – ими стали слезы Афродиты, а по третьей – богиня любви вернула Адониса из царства Аида, превратив в цветок.
В христианской же традиции красные анемоны часто изображаются рядом с распятием, символизируя кровь Иисуса Христа.

tags: крови Христа

title: Красная анемона


file_name: Kazakhstan’s sporting success 5 grade.pptx

alt: Theme: Kazakhstan’s sporting success

description:
Theme: Kazakhstan’s sporting successGrade:5

Teacher:

6

description:
Unit aims

I can ...
talk about sports and activities.
read and understand about a Paralympic athlete.
ask and answer yes/no questions in the past simple
understand a conversation about a sports event.
talk about clothes.
ask and answer WH – questions in the past.
write a short biography.

description:
New words:

Athlete- спортсмен
Famous-  известный
Success- успех
Boxing-  заниматься боксом
Medals-медали
Win- победа
Swimmer- пловец
Weightlifting – тяжелая атлетика
Wrestling- борьба

description:
New words:

Athlete- спортшы
Famous-  танымал
Success- жетістік
Boxing-  бокс
Medals-медали
Win- жеңіс
Swimmer- жүзуші
Weightlifting –  ауыр атлетика
Wrestling-  күрес

description:
Extra reading  ex1,p 93 SB

1.Read the text again. Are the sentences true (T) or false (F)? Correct the false sentences.
1.Boxers from Kazakhstan often win medals at the Olympics.
2.78 countries competed in the 2016 Olympic Games.
3.Over 100 countries won medals.
4.Kazakhstan sent over 100 athletes to the Games.
5.Kazakhstan won seven medals.
6.Kazakhstan won gold medals in three types of sport.

alt: Brainstorming Ex 2. Descriptor:

description:
Brainstorming

Ex 2. Descriptor: Read and answer the questions

1.Which sports do you like watching?
2.Which sports do you play?
3.What  famous sportsmen do you know?
4. What can you tell about them?

alt: Home assignment Ex 2,3 p.63 WB

description:
Home assignment

Ex 2,3 p.63 WB

title: Презентация к урока английского языка для 5 класса по теме "Kazakhstan’s sporting success"


file_name: Безопасность образовательной организации.ppt

description:
1

1

Обеспечение безопасности образовательной организации

description:
2

2

Комплексная безопасность образовательного  учреждения - это состояние защищенности образовательной организации от реальных и прогнозируемых угроз социального, техногенного и природного характера, обеспечивающее его безопасное функционирование.

alt: ОСНОВНЫЕ МЕРЫ И МЕРОПРИЯТИЯ КОМПЛЕКСНОЙ

description:
3

3

ОСНОВНЫЕ МЕРЫ И МЕРОПРИЯТИЯ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ:•Организация физической охраны образовательной организации;•Организация контрольно-пропускного режима образовательной организации;•Организация инженерно-технического обеспечения безопасности;•Организация антитеррористической защищенности образовательной организации;•Организация взаимодействия с правоохранительными органами;•Выполнение норм и правил пожарной безопасности;•Соблюдение норм охраны труда и электробезопасности;•Плановая работа по организации гражданской обороны;•Правовое обучение и формирование культуры безопасности;•Финансово-экономическое обеспечение мер и мероприятий..

description:
Основные направления деятельности по обеспечению безопасности образовательной организации

Совершенствование инженерно-технической укреплённости образовательной организации

Проведение комплекса учебно-воспитательных мероприятий, направленных на укрепление нравственного здоровья в обществе, межнациональных и межконфессиональных отношений

Обучение формам и методам профилактики терроризма и экстремизма, правилам поведения при возникновении террористических актов и угроз

4

description:
Создание системы безопасности образовательной организации можно разбить на следующие этапы:

5

1. Анализ современного состояния безопасности в ОО
2. Анализ внешней и внутренней среды
3. Выявление и ранжирование вероятных рисков для данного ОО
4. Определение критериев и показателей уровня безопасности ОО
5. Выявление возможностей ОО по адекватному противодействию
вероятным рискам
6. Прогнозирование изменений во внешней и внутренней среде ОО
и соответствующая корректировка мероприятий по обеспечению
безопасности
7. Составление плана работы по предупреждению вероятных
рисков во время образовательного процесса

description:
Основные аспекты безопасности для объектов образовательных организаций:

- пожарная безопасность,
- электрическая безопасность,
- техническая безопасность,
 - антитеррористическая защищенность

 Все они являются взаимосвязанными, и их вопросы решаются во взаимодействии.

6

alt: Паспорт безопасности ( технической, электро-, пожарной безопасности, антитеррористической защищенности )

description:
Паспорт безопасности (технической, электро-, пожарной безопасности, антитеррористической защищенности)

Инженерно-техническая безопасность включает в себя наличие следующих обязательных элементов:
- наличие документации по (паспорт безопасности, ГО и ЧС, инструкций, журналов регистрации, нормативно-правовых актов, локальных актов и т д)
- укрепленное ограждение территории школы с запираемыми воротами;
- укрепленный пропускной пункт в учреждение;
- система видеонаблюдения (в обязательном порядке – периметр учреждения и территории, по возможности внутренняя система наблюдения в коридорах, массовых местах);

7

description:
- система автоматической пожарной сигнализации с выведением автоматического сигнала опасности на пульт пожарной охраны района;
- система оповещения и громкоговорящей связи с каждым кабинетом учреждения;
- оборудование каналов телефонной связи, кнопки экстренного вызова полиции;
- оборудование  первичными средствами пожаротушения;
- оборудование средствами индивидуальной защиты;
- схем эвакуации, входов-выходов из здания и территории,
-наличие убежищ на случай ЧС;
- другие (металлодетекторы, опорный пункт, др.).

8

description:
Проведение
комплекса мероприятий в учебно-воспитательном процессе

На формирование сознательного ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретения ими навыков и способности сохранить жизнь и здоровье в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях ориентированы образовательные дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», «Безопасность жизнедеятельности».

9

alt: Месячники безопасности (сентябрь) и гражданской обороны (апрель)

description:
Месячники безопасности (сентябрь)и гражданской обороны (апрель)

План проведения месячников включает в себя:
- классные часы, беседы, лекции по профилактике терроризма и экстремизма, действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций,
- занятия с учащимися и работниками общеобразовательных учреждений по профилактике заведомо ложных сообщений об актах терроризма,
 - тренировки по эвакуации и действиям в чрезвычайных ситуациях,
 - различные спортивно-прикладные мероприятия и соревнования.

10

description:
Обучение формам и методам профилактики терроризма и экстремизма, правилам поведения при возникновении террористических актов и угроз

Важные составляющие этого процесса, которые первостепенно нуждаются в изменении и развитии:
- содержательное наполнение учебно-воспитательных программ;
- внеурочная деятельность в образовательной организации;
- подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров в области профилактики;
- стимулирование работы образовательных учреждений, педагогов, в т.ч. классных руководителей, направленной на развитие культуры межнационального общения, толерантного поведения.

11

description:
На сайте  Министерства образования и науки Республики Таратстан  создан раздел «Образование/Воспитание, дополнительное образование детей» подраздел «Профилактика терроризма и экстремизма», на котором публикуются все актуальные материалы по противодействию терроризму и экстремизму.

12

description:
ПАМЯТКА
руководителю образовательной организации  по проведению
антитеррористических мероприятий с целью защиты
обучающихся и сотрудников

          1. Изучить руководящие документы по предупреждению диверсионно-террористических актов (Федеральный закон «О борьбе с терроризмом», постановление Правительства РФ от 15.09.99 № 1040 «О мерах по противодействию терроризму», письма Министерства образования РФ от 21.09.99 № 38-55-45/38-02, от 28,10,99 № 01-50-1499/38/6, от 01,02,2000 № 38-51-02/38-06 и другие документы.
2. Взять под личный контроль организацию антитеррористической и противодиверсионной защиты учреждения, развернуть разъяснительную работу среди обучающихся, их родителей, преподавателей, направленную на усиление бдительности, организованности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях.

13

description:
          3. Совместно с представителями исполнительной и законодательной власти с привлечением средств массовой информации, Советами и Попечительскими советами, родителями провести комплекс предупредительно-профилактических мероприятий по повышению бдительности, направленной на обеспечение безопасности обучающихся и преподавателей.
          4. Постоянно поддерживать оперативное взаимодействие с местными органами ФСБ РФ, МВД РФ, прокуратуры, военными комиссариатами и военным командованием.
          5. Усилить пропускной режим допуска граждан и автотранспорта на контролируемую территорию, исключить бесконтрольное пребывание на территории посторонних лиц.
          6. Исключить возможность нахождения бесхозных транспортных средств в непосредственной близости и на контролируемой территории.

14

description:
          7. Усилить охрану учреждения, в случае отсутствия охраны организовать дежурство преподавательского и обслуживающего персонала.
          8. Не допускать к ведению ремонтных работ рабочих, не имеющих постоянной или временной регистрации.
          9. Обеспечить надежный круглосуточный контроль за вносимыми (ввозимыми)  на территорию учреждения грузами и предметами ручной клади и своевременный вывоз твердых бытовых отходов.
          10. Ежедневно проводить проверку подвалов, чердаков, подсобных помещений, держать их закрытыми на замок и опечатанными, а также проверять состояние решеток и ограждений.
          11. С началом и окончанием занятий входные двери держать в закрытом состоянии.

15

description:
           12. Контролировать освещенность территории учреждения в темное время суток.
           13. Проверять наличие и исправность средств пожаротушения, их исправность, проводить тренировки по экстренной эвакуации людей в случае пожара.
           14. Систематически корректировать схему оповещения сотрудников учреждения.
           15. Иметь в учреждении план действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайной ситуации (в дошкольном - инструкцию).
           16. Обеспечить предупредительный контроль мест массового скопления людей: классов, аудиторий и помещений, где будут проводиться занятия, совещания, культурно-массовые мероприятия.
           17. Знать телефоны местных отделов ФСБ, МВД, прокуратуры, военного комиссариата, противопожарной службы, скорой помощи и аварийной бригады.
           18. О случаях вскрытия предпосылок к возможным террористическим актам, чрезвычайных происшествий немедленно докладывать в местные органы правопорядка, территориальное управление образования.

16

description:
           При обнаружении взрывчатых веществ (устройств), радиоактивных, химических и иных предметов, представляющих опасность для жизни и здоровья обучающихся и сотрудников:

 Немедленно доложить дежурному органов внутренних дел (служба «02»).
 Организовать эвакуацию обучающихся (детей) и сотрудников в   безопасную зону.
Принять меры к оцеплению опасной зоны и запрещению прохода в нее  людей.
По прибытии на место оперативной группы действовать в соответствии с указаниями старшего группы.
Доложить в территориальное управление образования

17

alt: СПАСИБО 18

description:
СПАСИБО

18

администрации

group: Педагогика


file_name: Части тела.pptx

alt: Части тела

description: Части тела

alt: 手 shǒu

description: 手	shǒu

alt: 头 tóu

description: 头	tóu

alt: 腰 yāo

description: 腰	yāo

alt: 腿 tuǐ

description: 腿	tuǐ

alt: 眉毛 méimao

description: 眉毛	méimao

alt: 耳朵 ěrduo

description: 耳朵	ěrduo

alt: 眼睛 yǎnjing

description: 眼睛	yǎnjing

alt: 脸 liǎn

description: 脸	liǎn

alt: 脖子 bózi

description: 脖子	bózi

alt: 肩膀 jiānbǎng

description: 肩膀	jiānbǎng

alt: 膝盖 xīgài

description: 膝盖	xīgài

alt: 脚 jiǎo

description: 脚	jiǎo

alt: 脚趾 jiǎozhǐ

description: 脚趾	jiǎozhǐ

alt: 肚子 dǔzi

description: 肚子	dǔzi

alt: 嘴巴 zuǐba

description: 嘴巴	zuǐba

alt: 鼻子 bízi

description: 鼻子	bízi

description:
Части тела

1	手	shǒu	рука
2	头	tóu	голова, начало
3	腰	yāo	поясница
4	腿	Tuǐ	нога
5	眉毛	méimao	брови
6	耳朵	ěrduo	ухо
7	眼睛	yǎnjing	глаза
8	脸	liǎn	лицо, щёки
9	脖子	bózi	шея
10	肩膀	jiānbǎng	плечо, плечи
12	膝盖	xīgài	колено
13	脚	jiǎo	нога, ступня
14	脚趾	jiǎozhǐ	пальцы ног
15	肚子	dǔzi	живот, брюхо, желудок
16	嘴巴	zuǐba	рот
17	鼻子	bízi	нос

title: Лексика по теме "Части тела". Китайский язык


file_name: Бронетанковая техника СССР времен ВОВ.ppt

description:
«ТАНКИ»

ГБОУ СПО ЛНР «Первомайский колледж»

БТТ времен Великой Отечественной войны

alt: ТАНКЕТКИ

description: ТАНКЕТКИ

alt: Танкетка Т-27

description: Танкетка Т-27

alt: МАЛЫЕ И ЛЕГКИЕ ТАНКИ

description: МАЛЫЕ И ЛЕГКИЕ ТАНКИ

alt: БТ-2

description: БТ-2

alt: БТ-5

description: БТ-5

alt: БТ-7

description: БТ-7

alt: СРЕДНИЕ ТАНКИ

description: СРЕДНИЕ ТАНКИ

alt: Фадин Александр Михайлович

description: Фадин Александр Михайлович

alt: ТЯЖЕЛЫЕ ТАНКИ

description: ТЯЖЕЛЫЕ ТАНКИ

alt: КВ-1

description: КВ-1

alt: КВ-1С

description: КВ-1С

alt: КВ-2

description: КВ-2

alt: ИС-1

description: ИС-1

alt: ИС-2

description: ИС-2

alt: ИС-3

description: ИС-3

alt: ОГНЕМЕТНЫЕ ТАНКИ

description: ОГНЕМЕТНЫЕ ТАНКИ

description: ОТ-34 (ТО-34)

alt: ЛЕГКИЕ САУ

description: ЛЕГКИЕ  САУ

alt: СРЕДНИЕ ПТ-САУ

description: СРЕДНИЕ  ПТ-САУ

alt: СУ-76и

description: СУ-76и

alt: ТЯЖЕЛЫЕ ШТУРМОВЫЕ САМОХОДНЫЕ ОРУДИЯ

description: ТЯЖЕЛЫЕ ШТУРМОВЫЕ САМОХОДНЫЕ ОРУДИЯ

alt: ИСУ-122с

description: ИСУ-122с

alt: ТАНКИ ЛЕНД-ЛИЗА

description: ТАНКИ ЛЕНД-ЛИЗА

alt: ЧЕРЧИЛЛЬ

description: ЧЕРЧИЛЛЬ

alt: СТЮАРТ

description: СТЮАРТ

alt: ГРАНТ, ЛИ

description: ГРАНТ, ЛИ

alt: МАТИЛЬДА

description: МАТИЛЬДА

alt: ШЕРМАН

description: ШЕРМАН

alt: ВАЛЕНТАЙН

description: ВАЛЕНТАЙН

description:
ЛЁГКАЯ БРОНЕТЕХНИКА

Марка

1939

1940

1941

1942

1943

1944

1945

Всего

Танки

Т-26

1314

1346

114

2774

ХТ-130

101

101

ХТ-133

4

265

269

БТ-7

1397

1

1398

БТ-7М

5

779

784

Т-38

158

158

Т-38М

10

10

Т-40

41

311

352

Т-40 (ТНШ)

1

1

Т-30

277

277

Т-30 (ТНШ)

87

230

317

Т-50

60

15

75

Т-60

1229

4133

55

5417

Т-70

4883

3348

8231

T-80

70

70

САУ

СУ-76

25

1908

7155

5204

14292

ЗСУ-37

70

70

М-8 (КС-77)

123

137

260

Всего

2989

2432

2202

9423

5381

7155

5274

34856

Производство бронетехники в СССР
во время Второй мировой войны

description:
СРЕДНЯЯ БРОНЕТЕХНИКА

Марка

1939

1940

1941

1942

1943

1944

1945

Всего

Танки

Т-28

131

13

144

Т-34 (Л-11)

115

343

458

Т-34 (Ф-34)

2643

12211+14

15214

3603

33671+14

Т-34 (ЗиС-4)

10

4

14

ТО-34

309

478

383

1170

Т-34-85

10632

12250

22882

ТО-34-85

30

301

331

Т-44

25

880

905

САУ

СУ-122

25

612

637

СУ-85

759

1894

2653

СУ-100

500

2285

2785

Всего

131

128

2996

12545+14

17067

15716

65650+14

description:
ТЯЖЁЛАЯ БРОНЕТЕХНИКА

Марка

1939

1940

1941

1942

1943

1944

1945

Всего

Танки

Т-35

6

6

КВ-1 (Л-11, Ф-32)

1

139

799+2

+38

939+40

КВ-1 (ЗиС-5)

427

1800+9

+21

2227+30

КВ-2

104

100

204

КВ-1с

626

462

1088

КВ-8

127

10

137

КВ-85

148

148

ИС-1

67

40

107

ИС-2

35

2210

1150

3395

ИС-3

1705

1705

САУ

СУ-152

668

2

670

ИСУ-152

35

1340

1200

2575

ИСУ-122

945

790

1735

ИСУ-122С

225

450

675

Всего

7

243

1326+2

2553+47

1425+21

4762

5295

15611+70

alt: СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА СОБСТВЕННОГО

description:
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА СОБСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА И ПОСТАВОК БТТ В СССР В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ

ПОСТАВКИ И СОБСТВЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО

КОЛИЧЕСТВО

Поставки в СССР танков и САУ (ленд-лиз)

12.396

Производство танков и САУ в СССР

116.117

в том числе:

Производство легких танков и САУ в СССР

34.856

Производство средних танков и САУ в СССР

65.650

Производство тяжелых танков и САУ в СССР

15.611

alt: СОВЕТСКИЕ КОНСТРУКТОРЫ – СОЗДАТЕЛИ

description: СОВЕТСКИЕ КОНСТРУКТОРЫ – СОЗДАТЕЛИ БРОНИ И ВООРУЖЕНИЯ ПОБЕДИВШЕГО ФАШИЗМ

alt: Грабин Василий Гаврилович

description:
Грабин
Василий
Гаврилович

alt: Кошкин Михаил Ильич

description:
Кошкин
Михаил
Ильич

alt: Горлицкий Лев Израилевич

description:
Горлицкий
Лев
Израилевич

alt: Котин Жорес Яковлевич

description:
Котин
Жорес
Яковлевич

alt: Духов Николай Леонидович

description:
Духов
Николай
Леонидович

alt: Морозов Александр Александрович

description:
Морозов
Александр
Александрович

alt: Кучеренко Николай Алексеевич

description:
Кучеренко
Николай
Алексеевич

intro: БТТ времен ВОВ

tags: ОБЖ НВП Презентация БТТ ВОВ

title: Презентация Бронетанковая техника СССР времен ВОВ


file_name: природа и мы.ppt

alt: Природа и мы Автор: Крылова Ксения

description:
Природа и мы

Автор: Крылова Ксения
Ученица 4 г класса
Школа № 21

Природа и мы

Автор: Калиев Ерлан

description:
Мы познакомимся с произведениями писателей-натуралистов  Е. Чарушина, М. Пришвина, А. Куприна, В. Астафьева, Д. Мамина-Сибиряка.

Д. Мамин-Сибиряк

В. Астафьев

alt: Д. Мамин-Сибиряк «Приёмыш» Рассказ «Приёмыш» начинается с прекрасного описания тёплой и солнечной природы

description:
Д. Мамин-Сибиряк«Приёмыш»

   Рассказ «Приёмыш» начинается с прекрасного описания тёплой и солнечной природы.
   Главный герой - это девяностолетний Тарас. Он живет один в лесу, но одиноким себя совсем не считает. Старик все знал в лесу до мелочей. Автор показывает нам Тараса и окружающую его природу как одно целое.
   У старика Тараса жила очень умная и преданная собачка Соболько. Они всегда очень хорошо друг друга понимали.
   Летом Тарас поймал лебедя, которого охотники оставили сиротой. Стали они жить втроем: старик, собака Соболько и Приёмыш. Старик с собачкой очень привыкли к приёмышу. Поздней осенью лебедь улетел со стаей в тёплые края. Долго грустили Тарас и Соболько, так им не хватало Приёмыша.
   В этом рассказе автор хочет рассказать и показать нам с какой любовью Тарас обращается с Лебедем - сиротой. Тема этого произведения - взаимоотношение человека с природой.

alt: А. Куприн «Барбос и Жулька»

description:
          А. Куприн
«Барбос и Жулька»

   Дворовый пёс Барбос и комнатная собака Жулька были очень дружными хоть и отличались характерами. Барбос был драчливым, а Жулька деликатной собачкой. Но однажды к ним во двор забежала бешенная собака. Барбос-убежал, верная собачка Жулька спасая друга от позора, бросилась к этой собаке. Жулька очень пострадала и её понесли в сарай, а Барбос рвался к ней .

alt: М. Пришвин «Выскочка» Рассказ

description:
М. Пришвин
«Выскочка»

   Рассказ Пришвина "Выскочка" - короткий рассказ, читающийся на одном дыхании. В нем автор говорит нам о повадках сорок, ворующих косточку у собаки Вьюшки. Сорока-выскочка лишилась хвоста из-за своей глупости, не послушавшись предостережений никого из своей сорочьей семьи. Умной же собаке Вьюшке достаточно было потерять одну косточку, чтобы получить урок и в следующий раз быть хитрее.

alt: Е. Чарушин «Кабан» В рассказе "Кабан" много разных животных: ягуар, олень, гималайский медведь-губач, волки и т

description:
Е. Чарушин«Кабан»

   В рассказе "Кабан"  много разных животных: ягуар, олень, гималайский медведь-губач, волки и т. д. Рассказ "Кабан" очень интересен по-своему. Он воспитывает любовь к животным, бережное отношение к природе.

alt: В. Астафьев «Стрижонок Скрип»

description:
        В. Астафьев
«Стрижонок Скрип»

   У Астафьева много интересных рассказов, но мне больше понравился рассказ «Стрижонок Скрип». В этом рассказе говорится о стрижонке, который с братьями и сестрами рос без отца, а затем погибла мать. Но стрижи это дружный народ и Скрип с братьями и сестрами не пропали. Скрип вырос, научился летать, построил свою норку. Этот рассказ учит нас слушаться родителей.

alt: Спасибо За Внимание!!!

description: Спасибо За Внимание!!!

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ПРИРОДА И МЫ"


file_name: загадки по шд.pptx

description:
Загадки рукодельницы

Интерактивный кроссворд

МКОУ «Краснинская школа интернат»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Фаустова Ольга Юрьевна,
учитель профессионально-трудового обучения

description:
Ребята!
Предлагаю вам разгадать  кроссворд. Начинать его разгадывать можно с любого  слова. Чтобы   появилась загадка,  нужно кликнуть по стрелке с цифрой. Чтобы в сетке кроссворда появилось слово, кликните по прямоугольнику с заданием.
Удачи!

alt: Б Р Ю К И У Л А В К А Л Е К Л О

description:
Б

Р

Ю

К

И

У

Л

А

В

К

А

Л

Е

К

Л

О

П

Я

С

П

У

Г

О

В

И

Ц

Н

Т

К

А

Л

А

Т

Е

Ь

Х

А

Л

Т

Л

О

П

О

К

М

Р

К

А

Г

Л

А

Ё

Н

А

П

Ё

Р

С

Т

О

К

Е

З

К

А

Л

О

У

Ю

Г

Р

У

Б

А

Ш

К

Н

Ж

Н

И

Ц

Ы

Шёл мужик по дороге, Пришло две дороги, Он в обе пошёл. Шёл по одной, вышел из двух

Остра как игла,
А шить ею нельзя

Тонка, длинна, одноуха, остра, Всему миру красна

Мы тоже линейки, немножко другие,
Мы все закругленные, мы не прямые.
Мы все обтекаемы, плавно мы кружимся,
С портными в работе чаще мы дружимся

Надену — ободом сведёт,
Сниму — змеёй упадёт,
Тепла не дает,
А без него холодно

Большая голова,
Да узок ворот

Подруге моей отдают предпочтенье,
Ей от меня - мое поздравленье.
Но ведь и я не последняя в деле -
В ушко ее для шитья меня вдели

У меня они все разные:
Ситцевые и атласные,
И для дома, и для сада,
Для театра и парада,
Для зимы есть и для лета.
Так во что же я одета?

Надевают для покоя, А снимают для учтивости

Лёгкий, а не пух, Мягкий, а не мех, Белый, а не снег, Но оденет всех

В ателье ее снимают ,Но никогда не возвращают,Лишь запишут на листочкеЦифры, буквы в одну строчку

Из земли вырастаю – Весь мир одеваю

На пальце одном Ведёрко вверх дном

И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит.
А любому правду скажет –
все как есть, ему покажет

Пройдусь слегка горячим я,
И гладкой станет простыня.
Могу поправить неполадки
И навести на брюках складки

Входишь в одну дверь,
А выходишь из трёх. Думаешь, что вышел,
 А на самом деле вошёл

Инструмент бывалый –
Не большой, не малый.
У него полно забот –
Он и режет и стрижет

alt: https://www.uchmet.ru/library/material/155316/ - загадки https://zagadki.info/zag/shite.html - загадки http://www.blizzard-bluz.ru/sites/default/files/alolika_vyrezannaya_s_nozhnicami.png - рукодельница Интернет - источники

title: Загадки рукодельницы. Интерактивный кроссворд


file_name: затраты.pptx

alt: ВНУТРЕННИЕ И ВНЕШНИЕ

description: ВНУТРЕННИЕ И ВНЕШНИЕ

description:
Переменные издержки – это затраты, величина которых зависит от объема выпускаемой продукции.
В их числе:
расходы на сырье и материалы;
расходы на топливо;
оплата электроэнергии;
сдельная оплата труда наёмных рабочих;
расходы на транспортные услуги;
расходы на тару и упаковку.
	Динамика издержек зависит от фактора времени. В течение краткосрочного периода деятельности фирмы одни факторы являются постоянными, а другие переменными. А в течение долгосрочного периода все факторы являются переменными.

alt: Постоянные издержки – это затраты, не зависящие от объёма выпускаемой продукции, то есть расходы, которые производитель вынужден произвести даже если его доход не составил и…

description:
Постоянные издержки – это затраты, не зависящие от объёма выпускаемой продукции, то есть расходы, которые производитель вынужден произвести даже если его доход не составил и рубля.
К ним относятся:
арендные платежи;
налоги;
проценты по кредитам;
страховые выплаты;
расходы на коммунальные выплаты;
зарплата управленческого персонала (администраторов, окладная часть зарплаты менеджеров, бухгалтеров и пр.);
амортизационные отчисления (расходы на замену или ремонт изношенного оборудования).

description:
Внешние и внутренние издержки
Постоянные и переменные издержки отражаются в бухгалтерском отчёте фирмы и поэтому являются внешними. Но анализируя рентабельность предприятия производитель также берёт во внимание и внутренние или скрытые издержки, связанные с собственно используемыми ресурсами.
Например, в своём помещении Андрей открыл магазин и работает в нём сам. Он использует собственное помещение и собственный труд, а месячный доход от магазина составляет 20 000 р. Эти же ресурсы Андрей может использовать альтернативным путём.
К примеру, сдав помещение в аренду за 10 000 р. в месяц и устроившись менеджером в крупную фирму за плату 15 000 р. Мы видим разницу доходов в 5 000 р. Это и есть внутренние издержки – деньги, которыми жертвует производитель. Анализ внутренних издержек поможет Андрею использовать собственные ресурсы более выгодно.

description:
Затраты иначе называются издержками производства. Они бывают постоянными и переменными. Постоянные и переменные издержки фирмы на производство и реализацию единицы товара составляют её себестоимость, которая выражается в денежной форме.
Успешность предпринимательской деятельности (бизнеса) определяется размером прибыли, расчёт которой производится по формуле: выручка – затраты = прибыль.

intro: выполнено в программе PowerPoint как интерактивный плакат с использованием гиперссылок по материалам https://cknow.ru/knowbase/

title: интеллект-карта по обществознанию: "Затраты"


file_name: Исследовательская деятельность в рамках программ «Юный исследователь.pptx

description:
Исследовательская деятельность в рамках программ «Юный исследователь» и «Юный зоолог»

Педагог дополнительного образования
Нечаев Александр Витальевич

alt: Курирование исследовательской работы

description: Курирование исследовательской работы

description:
Раздел 6. «Учебно-исследовательская деятельность»  1 год обучения

Тема 1. Введение в исследовательскую и проектную деятельность

Тема 2. Структура исследовательской работы

Тема 3. Информация и её виды.

Тема 4. Работа в библиотеке

Тема 5. Гипотеза, задачи и цели исследования

Тема 6. Эмпирические методы исследования

Тема 7. Теоретические методы исследования

Тема 8. Правила оформления текста.

Тема 9. Оформление списка литературы

Тема 10. Требования к написанию и оформлению доклада.

Тема 11. Культура выступления и ведения дискуссии.

Тема 12. Тайны науки
(защита исследовательских работ)

description:
Раздел 5. «Учебно-исследовательская деятельность»  2 год обучения

Тема 1. Исследовательская работа как форма научно-познавательной деятельности человека

Тема 2. Возможности применения компьютерных технологий в исследованиях

Тема 3. Наблюдение

Тема 4. Эксперимент

Тема 5. Интервью

Тема 6. Анкетирование

Тема 7. Опрос

Тема 5.8. Моделирование

Тема 9. Исторический метод.

Тема 10. Тайны науки
(защита исследовательских работ)

description:
Раздел 5. «Информационно компьютерные технологии в помощь юному исследователю» 3 год

Тема 1. Понятие Информационно-комуникационных технологий

Тема 2. Электронные поисковые системы

Тема 3. Продукты Microsoft Office  для оформления и обработки исследовательской работы

Тема 4. Google сервисы, как образовательная среда

Тема 5. Виртуальная экскурсия как способ исследования окружающего мира

Тема 6. Полезные сайты для исследователя-биолога

Тема 7. Работа над исследовательскими работами

Тема 8. Тайны науки
(итоговая конференция)

alt: Выбор темы исследовательской работы

description:
Выбор темы исследовательской работы

Актуаль-ность и новизна

Материально-техническая
база

Сроки

M1

M2

M4

M3

Интерес
ученика

alt: Уголок живой природы как база для исследовательской деятельности

description: Создание  условий для проживания в неволе Х

description:
Исследования поведения хомяков (или других мышевидных грызунов) при переселение на новое место

Протокол наблюдения
1.                  Наблюдатель (ФИО)
2.                  Дата
3.                  Время начала и окончания наблюдения
4.               Место наблюдения
5.                  Условия (температура; а если животное находится на улице, то и ветер, облачность, осадки; наличие и количество людей у вольера и т.п.)
6. Общая характеристика животного:
а) вид
б) пол
в) возраст
г) кличка или номер:
7.                  Состояние животного (активно, пассивно, состояние здоровья)
8.                  Характеристика нового для животного объекта, на который предполагается вызвать ориентировочную реакцию:
9.                  Значение для животного (пища, пугающий объект, игрушка, нейтральный объект)
10.              Размер
11.              Способ введения в поле зрения животного
12.              Расстояние
13.              Описание поведения животного в каждый отрезок времени (минимум 10 минут): Время (поминутно) Поведение животного, изменение внешнего вида и т.д.

alt: Исследования интеллектуальных способностей мышевидных грызунов

alt: Что именно исследовать у животных?

description:
Что именно исследовать у животных?

Из вопросов детей:
Чем отличается дикий хомяк от домашнего?
Зачем хомяки бегают в колесе?
Правда ли, что хомяки плохо пахнут?
Чем питается хомяк?

description:
Исследования обитателей аквариумного мира

Влияние факторов неживой природы на аквариум (свет, температура,  наличие кислорода)
Аквариум, как миниатюрная экосистема
Выработка условных рефлексов у рыб
Исследование пищевых привязанностей
Невидимые обитатели аквариума
Исследование аквариумной воды
Создание закрытого аквариума

alt: Исследование рациона питания на развитие животного

alt: Дресировка

description: Дресировка

alt: Гибридизация

description: Гибридизация

description:
Где принимать участие?

Международный онлайн конкурс исследовательских работ «Мир моих открытий»
Межрегиональная конференция «Путь в медицину» ОрГМУ
Конкурс исследовательских работ
Всероссийский конкурс исследовательских работ школьников и студентов
«Талант. Наука. Интеллект.»
Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В. И. Вернадского
Открытые ладони - «Свет познания - зима 2020»

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !


file_name: 152 сабақ.ppt

alt: Сабақтың тақырыбы: Жанама түрдегі есептерді шығару

alt: Сабақтың мақсаты: Жанама түрде тұжырымдалған есептерді шығару

description: Сабақтың мақсаты:Жанама түрде тұжырымдалған есептерді шығару

description:
Дәптерімізді ашып, көлбеу қойып, өзіміз тік отырамыз
Бүгінгі күннің атын жазамыз
30 сәуір
Сынып жұмысы

alt: 57 беттегі 2 есептің (а) бөлігін оқы, қысқаша жазуын жазып, есепті шеш:

description:
                                                                   А

Өрнектердің мәнін
амалдап, бағандап тап
(1000-775):(85:17)
918:3+(506-98)
846:(93:31)

alt: Сабақ аяқталды Назарларыңызға рахмет

description:
Сабақ аяқталды
Назарларыңызға рахмет

title: Жанама түрде тұжырымдалған емеперді шешу


file_name: Презентация к игре-путешествию снежная королева.pptx

alt: Ганс Христиан Андерсен

description: Ганс Христиан Андерсен

alt: Ребята, одной мне не справиться

description: Ребята, одной мне не справиться. Вы такие умные, добрые и дружные. Вы поможете мне?

alt: Тогда отправляемся в наше путешествие!

description: Тогда отправляемся в  наше путешествие!

description:
Здравствуйте, милые крошки. Вижу, вы очень хотите помочь Герде. Спойте вместе со мной и я покажу
    вам дорогу
    к  Снежной      королеве!

description:
Кар-кар! Здрасьте!
 Как хорошо, что вы пришли! Мне ужасно трудно говорить по-вашему, а уж читать-то и подавно! Вот если бы вы мне помогли!
- Разгадайте ребусы, и тогда я вам подскажу, куда увезла Кая Снежная королева

description:
Принцесса: -Ах, принц, посмотри, сколько ребят к нам в гости пожаловали!
Принц: -Как здорово! Здравствуйте! Мы будем очень рады вам помочь.
Принцесса: -Но сначала вам надо справиться с нашим заданием. Недавно здесь пролетала Снежная королева и оставила свой снежный след. Ваша задача нарисовать здесь снеговика.
И сделать это надо с закрытыми глазами.

description:
Старуха разбойница: - Ишь, какие славненькие, жирненькие. Орешками откормленные! Ну-ка, какие вы на вкус будете?
    Маленькая разбойница: - Стойте! Они будут танцевать с нами! Правда, ребята?

description: - Слушайте! Терпеть не может моя мамаша, когда мы веселимся и пляшем. Ее сразу клонит в сон. Если вы постараетесь, то я добуду для вас снежинку и помогу сбежать.

alt: Лапландка: Здравствуйте, ребята!

description:
Лапландка:
Здравствуйте, ребята! Долгий же вам еще предстоит путь! Придется проделать сто миль с лишком, пока доберетесь до Финмарка, где Снежная королева живет на даче и каждый вечер зажигает голубые бенгальские огни. Я помогу вам, но сначала вы должны, как можно больше, собрать снежных комочков .

alt: Финка: - Здравствуйте, ребята!

description: Финка: - Здравствуйте, ребята! Вижу, вы меня нашли. Нелегко вам будет Снежную королеву отыскать, да так и быть, помогу вам. Разгадайте мои загадки

description:
1. И не снег, и не лёд,
       А серебром деревья уберёт.
2. Порой за себя мне бывает неловко,
      Торчит у меня вместо носа морковка.
3. Бел, как мел,
      С неба прилетел.
      Зиму пролежал,
      В землю убежал.
4. Зимой и летом одним цветом
5. Вился, вился белый рой,
       Сел на землю - стал горой.

alt: С неба - звездой, в ладошке – водой

description:
1. С неба - звездой, в ладошке – водой.
2. Морковка белая из воды сделана.
      Растёт зимой, вниз головой.
3.  Подышал он на окно – вмиг покрылось       льдом оно. Даже веточки берёз инеем укрыл…
4. Начинает календарь месяц с именем …
5. Без досок, без топоров через речку мост готов. Мост как синее стекло, скользко, весело, светло!

description: Снежная королева: - Остановитесь или я заморожу вас. Если хотите, чтобы Кай очнулся, угостите меня тем, что я люблю больше всего!

description: Снежная королева: Молодцы! Была я холодная и злая, но ваше угощение растопило мое ледяное сердце. Вы справились со всеми трудностями на своем пути, чтобы помочь Герде. Так уж и быть отпущу я с вами Кая.

alt: Кай: Ура! Герда, ребята, у вас все получилось!

title: Презентация к игре-путешествию "Снежная королева"


file_name: Домашняя аптечка тестовый блок.pptx

alt: Домашняя аптечка . Лекарства в твоём доме

description:
Домашняя аптечка .Лекарства в твоём доме

Интерактивный плакат

description:
Пояснительная записка

Задачи тестового блока:

Подбор лекарственных средств в соответствии с предлагаемой ситуацией.

Определение особенностей использования тех или иных лекарственных средств или медицинских приборов и приспособлений.

Тестовый блок

description:
Что такое домашняя аптечка

   Медицинская домашняя аптечка – набор лекарственных средств, инструментов ,приспособлений и перевязочных материалов для оказания первой помощи дома :

Самому себе;

Членам своей семьи.

description:
Проверь свои знания

Тест «Собери аптечку»

Тест 1

Тест 2

Тест 3

Тест 4

Тест 5

Тест 6

Тест 7

Тест 8

Тест 9

description:
Что не является дезинфицирующим средством?

Тест 1

alt: Найди измерительные приборы Тест 2

description:
Найди измерительные приборы

Тест 2

description:
Какие медицинские приспособления
могут быть опасны для здоровья , если их использовать неправильно?

Тест 3

alt: Подбери нужное средство: Если поднялась температура;

description:
Подбери нужное средство:Если поднялась температура;Начался насморк и чихание;Чувствуется боль в горле.

Тест 4

description:
Подбери нужное средство:

Если порезал палец;
Если споткнулся, упал, содрал кожу с колен;

Тест 5

description:
Подбери нужное средство:

Если подвернул ногу ;
Если упал и сильно ушибся.

Тест 6

description:
Подбери нужное средство

Если укусила пчела или оса;
Если съел много клубники или шоколада и:
-кожа чешется, распухает, покрывается красными пятнами;
-появился насморк, чихание,                       текут слезы.

Тест 7

description:
Подбери нужное средство:
Если  съел что-то несвежее и
болит живот, тошнит
или появилась рвота.

Тест 8

description:
Подбери нужное средство:
Если обжёг руку и вздулся волдырь;
Если обморозил щёки и руки.

Тест 9

alt: Автор-составитель: учитель-дефектолог

description:
    Автор-составитель: учитель-дефектолог Кирпиченко Татьяна Анатольевна

    ГУО «Средняя школа № 2 имени А. И. Дубосарского г.п.Шумилино»

intro:
Интерактивный плакат , тестовый блок.
Задачи тестового блока:

Подбор лекарственных средств в соответствии с предлагаемой ситуацией.

Определение особенностей использования тех или иных лекарственных средств или медицинских приборов и приспособлений.

title: Домашняя аптечка. Лекарства в твоем доме. Тестовый блок (интерактивный плакат)


file_name: 10 сынып Магниттік күштер .pptx

description:
Тақырыбы: Тогы бар  өткізгішке магнит өрісінің әсері. Ампер күші. Қозғалыстағы зарядқа магнит өрісінің әсері. Лоренц күші

10.4.1.2 – сол қол ережесін қолдануды және зарядталған бөлшектердің қозғалысы мен  тогы бар өткізгішке магнит өрісінің әсерін сипаттау

alt: Демонстрацилық тәжірибе көрсету

description: Демонстрацилық тәжірибе көрсету

title: 10 сынып Магниттік күштер


file_name: Буква К.pptx

description:
Буква К

Подготовила страницу
для проекта
Жукова Елена
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: К Огоньки - жарки – купальницы

description:
К Огоньки  - жарки – купальницы

                Купальницы демонстрируют бесконечное разнообразие желтого и оранжевого цветов в благородном сочетании с множеством оттенков зеленого. Они красивы в любую погоду, но особенно хороши на фоне яркого синего неба, у рек, ручьев, прудов и лесных озер. Желтый цвет активен, он вызывает бодрые, радостные чувства, оранжевый — ощущение тепла, как цвет огня или заходящего солнца.

               Согласно одной из легенд, в лунную ночь эльфы в золотых сосудах, закрепленных на высоких шестах, готовят элексир бессмертия. Но как только начинает светать, они исчезают вместе с волшебным снадобьем, а золотые чаши превращаются в цветы. Впрочем, если повезет, иногда можно увидеть внутри цветка спящего эльфа.
               Купальницы цветут на Ивана Купалу (по старому стилю - 23 июня). В этот древний славянский праздник девушки плели из них венки, водили хороводы вокруг костра.
                  Одним из ценных свойств купальниц является способность создавать неповторимые, долго не увядающие букеты. Декоративен  букет до полного увядания всех бутонов.

description:
              Молодой пастух Алексей часто пригонял табуны коней на водопой к Байкалу. С разгона влетали кони в светлые воды озера, поднимая фонтаны брызг, но неугомонней всех был сам Алексей. Он так радостно нырял, плавал и так заразительно смеялся, что перепугал всех русалок.Русалки стали придумывать разные хитрости, чтобы завлечь Алексея. Они то выходили на туманную лужайку и так легко танцевали, как может танцевать только туман от дыхания ветра. То рассаживались на зеленом берегу и распевали песни. То плавали по лунному озеру, так изящно, как могут плавать только русалки, но ни одна из русалок не удостоилась внимания молодого пастуха. Но все было тщетно, вздыхая, русалки погрузилось на дно озера. Но одна русалка так полюбила Алексея, что не захотела с ним расстаться. Она стала выбираться из воды и незаметно следовать за пастухом. Волосы ее выгорели от солнца и стали золотыми. Холодный взор загорелся. Но Алексей ничего не замечал. Изредка он, недоумевая, оглядывался на шелест куста или удивлялся необыкновенным очертаниям тумана, схожего с девушкой, протягивающей к нему руки. Но и тогда только смеялся и так разгонял коня, что русалка пряталась в сторону, мелко дрожа от страха.В последний раз она сидела неподалеку от Алексея у ночного костра, пытаясь обратить на себя внимание шепотом, грустной песней и бледной улыбкой, но, когда Алексей поднялся, чтобы подойти к ней, русалка вдруг растаяла в утренних лучах, превратившись в цветок купальницы.
                  Любимым цветком и символом удмуртского народа является цветок купальница европейская – италмас. Недаром поэты, воспевая Удмуртию, сравнивают её с италмасом:
                                                                                “Ты в ярком букете российском                                                                                Цветок золотой - италмас”                                                                                Олег Поскребышев

intro: Рассказ о купальнице, легенда о ней, картинки и описание

tags: Цвет. описание

title: Буква К. Цветы


file_name: Ближайшие звёзды.pptx

alt: Ближайшие звёзды относительно Земли

description:
Ближайшие звёзды относительно Земли

Автор презентации:Кривцов Алексей

alt: Альфа центавра Созвездие: Центавра

description:
1. Альфа центавра

Созвездие: Центавра
Расстояние от Солнца св. Годах: 4,36
Ближайшие планеты: Альфа Центавра A b; Альфа Центавра B b; Проксима Центавра b или Альфа Центавра C b; Проксима Центавра c или Альфа Центавра C c; Проксима Центавра d или Альфа Центавра C d

description:
2. Луман 16

Созвездие: Парусов
Расстояние от Солнца в св. Годах: 6,516
Ближайшие планеты: неизвестно

description:
3. сИРИУС

Созвездие: Большого пса
Расстояние от Солнца в св. Годах: 8,60
Ближейшие планеты: неизвестно

description:
4. Лейтен 726-8

Созвездие: Кита
Расстояние от Солнца в св. Годах: 8,73
Ближайшие планеты: неизвестно

alt: Созвездие: Цефея Расстояние от

description:
5. крюгер 60

Созвездие: Цефея
Расстояние от Солнца в св. Годах: 13,15
Ближайшие планеты: неизвестно

alt: Это всё, на что меня хватило.

description: Это всё, на что меня хватило.

title: Ближайшие звезды


file_name: Урок Линзы.pptx

alt: Изображения в линзах 8 класс

description:
Изображения в линзах

8 класс

alt: Собирающая линза

description: Собирающая линза

alt: Главная оптическая ось

description: Главная оптическая ось

alt: О

description: О

alt: О Оптический центр

description:
О

Оптический центр

alt: F О

description:
F

О

alt: F О Фокус Двойной фокус

description:
F

О

Фокус

Двойной фокус

alt: F О А В

description:
F

О

А

В

alt: F О А В АВ - предмет

description:
F

О

А

В

АВ - предмет

alt: АЛГОРИТМ: F О А В

description:
АЛГОРИТМ:

F

О

А

В

description:
АЛГОРИТМ:
От точки В строим луч, идущий через оптический центр не преломляясь.

F

О

А

В

description:
АЛГОРИТМ:
От точки В строим луч, идущий через оптический центр не преломляясь.
От точки В строим луч, идущий параллельно ГОО.

F

О

А

В

description:
АЛГОРИТМ:
От точки В строим луч, идущий через оптический центр не преломляясь.
От точки В строим луч, идущий параллельно ГОО. Такой луч после преломления проходит через фокус линзы.

F

О

А

В

description:
АЛГОРИТМ:
От точки В строим луч, идущий через оптический центр не преломляясь.
От точки В строим луч, идущий параллельно ГОО. Такой луч после преломления проходит через фокус линзы.
В точке пересечения этих лучей получаем изображение точки B.

F

О

А

В

B’

description:
АЛГОРИТМ:
От точки В строим луч, идущий через оптический центр не преломляясь.
От точки В строим луч, идущий параллельно ГОО. Такой луч после преломления проходит через фокус линзы.
В точке пересечения этих лучей получаем изображение точки B.

F

О

А

В

А’

B’

Прямое или перевернутое.
Увеличенное, уменьшенное или равное.
Мнимое или действительное.

alt: Рассеивающая линза

description: Рассеивающая линза

alt: Главная оптическая ось

description: Главная оптическая ось

description: О

alt: О Оптический центр

description:
О

Оптический центр

description:
F

О

alt: F О Фокус Двойной фокус

description:
F

О

Фокус

Двойной фокус

description:
F

О

А

В

alt: F О А В АВ - предмет

description:
F

О

А

В

АВ - предмет

alt: АЛГОРИТМ: F О А В

description:
АЛГОРИТМ:

F

О

А

В

description:
АЛГОРИТМ:
От точки В строим луч, идущий через оптический центр не преломляясь.
От точки В строим луч, идущий параллельно ГОО. Такой луч после преломления является продолжением луча, выходящего из фокуса линзы.

F

О

А

В

description:
АЛГОРИТМ:
От точки В строим луч, идущий через оптический центр не преломляясь.
От точки В строим луч, идущий параллельно ГОО. Такой луч после преломления является продолжением луча, выходящего из фокуса линзы.
В точке пересечения этих лучей получаем изображение точки B.

F

О

А

В

B’

description:
АЛГОРИТМ:
От точки В строим луч, идущий через оптический центр не преломляясь.
От точки В строим луч, идущий параллельно ГОО. Такой луч после преломления является продолжением луча, выходящего из фокуса линзы.
В точке пересечения этих лучей получаем изображение точки B.

F

О

А

В

А’

B’

Прямое или перевернутое.
Увеличенное, уменьшенное или равное.
Мнимое или действительное.

intro: Алгоритм построения изображений в собирающей и рассеивающей линзах

title: Построение изображений в линзах


file_name: Некрасов Русские женщины.pptx

description:
Поэма Н. А. Некрасова «Русские женщины»

«Княгиня Трубецкая»

 Величие духа русской женщины

description:
Величие – наличие в ком-либо выдающихся свойств, внушающих уважение, преклонение

Дух -  1.сознание, мышление; начало, определяющее поведение, поступки
            2.внутренняя моральная сила

description:
Величие духа русской женщины

Их было одиннадцать - женщин, разделивших сибирское изгнание мужей-декабристов. Среди них - незнатные, как Александра Васильевна Ентальцева и Александра Ивановна Давыдова, или жестоко бедствовавшая в детстве Полина Гебль, невеста декабриста Анненкова. Но большая часть - княгини Мария Николаевна Волконская и Екатерина Ивановна Трубецкая(Лаваль), Александра Григорьевна Муравьева - дочь графа Чернышева, Елизавета Петровна Нарышкина, урожденная графиня Коновницына, баронесса Анна Васильевна Розен, генеральские жены Наталья Дмитриева, Камилла Ивашева(Ле-Дантю), Юшневская Мария Казимировна.

alt: Цель: В чем величие русской женщины? 2

description:
Цель:
В чем величие русской женщины?

2. Почему поэма называется "Русские женщины ", а не "Декабристки" или "Русские княгини"?

alt: Мальчики : Проследите по тексту, как губернатор наращивает психологическое давление на княгиню, какие доводы против продолжения пути излагает губернатор княгине

description:
Мальчики: Проследите по тексту, как губернатор наращивает психологическое давление на княгиню, какие доводы против продолжения пути излагает губернатор княгине. стр.261-269 до ***

Девочки: Проследите по тексту, как укрепляется мужество женщины, как крепнет в её душе порыв к свершению героического деяния. стр.262-269 до ***

alt: Цель: В чем величие русской женщины? 2

alt: Памятник женам декабристов Зураб

description:
Памятник женам  декабристов

 Зураб Церетели

description:
Домашнее задание:
Написать сочинение – рассуждение на предложенные темы:
«Соответствует ли современная русская женщина Некрасовскому идеалу?»
 или
 «Способна ли современная женщина поступить, как княгиня Трубецкая?»

title: Презентация к уроку литературы "Н.А.Некрасов "Русские женщины. Историческая основа поэмы" 7 класс


file_name: 296. Использование градиента для создания объемных изображений.ppt

description: «Использование градиента для создания объемных изображений»


file_name: презентация военная техника.ppt

alt: Военная техника

description: Военная техника

alt: Самый первый самолет в мире

description:
Самый первый самолет
в мире

alt: На этом самолёте перелетели без посадки

description:
На этом самолёте перелетели без посадки
Атланчический океан английские летчики.

description:
Советский истребитель И-16,
принял на себя основную тяжесть воздушных
сражений первого периода войны.

description: Иван Кожедуб сбил немецкий реактивный самолет. Это удавалось не многим пилотам.

alt: Современный палубный самолет

description:
Современный
палубный
самолет

Первый
палубный
самолет

У него складываются крылья.

description:
Маневренный танк т-24

Он стал первой отечественной машиной среднего класса.
Его вооружение располагалось в три яруса,
а верхняя малая башенка была вращающейся,
что повышало эффективность пулеметного огня.

alt: Реактивная установка Катюша

description:
Реактивная установка
Катюша

alt: Танковый мостоукладчик. Колейный мост

description:
Танковый мостоукладчик.

Колейный  мост

description:
Понтонные парки.

Для переправы большого количества войск и техники.

alt: Первые орудия и снаряды Минометы

description:
Первые орудия и снаряды

Минометы

alt: Современные артсистемы

description: Современные артсистемы

alt: Танк ХХI века "Черный Орел"

description:
Танк ХХI века
"Черный Орел"

title: презентация "Военная техника"


file_name: биосфера 6 класс.pptx

alt: Биосфера – живая оболочка Земли

description: Биосфера – живая оболочка Земли

description:
Цель урока

Познакомиться с понятием «Биосфера», ее особенностями
Рассмотреть круговорот веществ в природе.

description:
Биосфера -

Внешняя оболочка Земли, населенная живыми организмами и преобразованная ими
От греческого «биос» – жизнь, «сфера» - шар
Жизнь на нашей планете зародилась
около 3 млрд лет назад

alt: Термин биосфера (греч. bios «жизнь»)

description:
Термин биосфера
 (греч. bios «жизнь»).
первым ввёл
в 1875 году
австрийский ученый
Эдуард Зюсс

Информация о биосфере
накапливалась постепенно,
 с развитием таких наук,
как ботаника, почвоведение,
география растений

description:
В 20-е годы  ХХ века
выдающийся
русский ученый академик
Владимир Иванович
Вернадский (1853-1945)
разработал «Учение о
биосфере» – оболочке
Земли, населенной живыми
 организмами.

«…На земной поверхности
нет химической силы более
постоянно действующей,
а поэтому более
могущественной по своим
конечным последствиям,
чем живые организмы,
взятые в целом”.
В.И. Вернадский

description: Биосферу В. И. Вернадский определяет как наружную область Земного шара, граничащую с Космосом, сосредоточившую в себе жизнь в различных формах ее проявления ,пронизывающую всю гидросферу, верхние слои литосферы и нижние слои атмосферы, в которой происходит аккумуляция, трансформация световой энергии и совершается геохимическая работа.

description:
Границы биосферы Земли проводятся по границам
распространения живых организмов, а это значит…

Что верхняя ее граница проходит на высоте озонового слоя
 на высоте 20-25 км …

…а нижняя граница проходит на той глубине, где   перестают встречаться организмы ( около 5 км)

description: Первые простейшие микрорганизмы и одноклеточные водоросли зародились в океане.

alt: Гипотезы происхождения жизни на земле

description:
Гипотезы происхождения жизни на земле

Божественная гипотеза
Гипотеза самопроизвольного возникновения жизни из неживого вещества. Аристотель      «лестница природы».

alt: Гипотезы происхождения жизни на земле

description:
Гипотезы происхождения жизни на земле

Гипотеза постоянного состояния – жизнь существовала всегда.

Гипотеза внеземного происхождения жизни

alt: Живое вещество планеты 2,5 млн

description:
Живое вещество планеты

2,5 млн. видов

alt: Преобладают: по массе живого вещества - растения

description:
Древние римляне считали,
что Земля зазеленела и зацвела после того, как богиня Флора
бросила в нее первые семена.

Фрагмент картины С. Боттичелли «Весна».

alt: Преобладают: По видовому разнообразию - животные

alt: Преобладают: Среди животных - насекомые

description:
Преобладают:

Среди животных - насекомые

alt: Преобладают: Среди растений - покрытосеменные

alt: Реликты - древние виды, сумевшие приспособиться к новым условиям обитания

description:
Реликты- древние виды, сумевшие приспособиться к новым условиям обитания

Секвойя

Драконово дерево

Варан

alt: Царства живой природы Бактерии

description:
Царства живой природы

Бактерии

Грибы

Растения

Животные

alt: одноклеточные многоклеточные Организмы

description:
одноклеточные

многоклеточные

Организмы

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Круговорот веществ – это повторяющиеся процессы превращения и перемещения веществ в природе, имеющие более или менее циклический характер

alt: Круговорот углерода

description: Круговорот углерода

description:
Ответь на вопросы

1.Жизнь на нашей планете зародилась:
а) 2 млрд.лет назад          б) 3 млрд лет назад     в) 5 млрд лет назад
2. Наибольшее количество живых организмов сосредоточено:
а) на высоте до 10 км        б) на глубинах до 10 км    в) у земной поверхности            г) на высоте более 15 км
3. Первые живые организмы на Земле появились
а) на суше                    б) в Мировом океане              в) в воздухе
 4. Учение о биосфере как особой оболочке, населённой живыми организмами,  создал  учёный:
а) В.И.Вернадский             б) В.В.Докучаев          в) П.П.Семёнов

description:
5. В  какой  природной  зоне  самые  плодородные  почвы?
а) тайга           б) степь            в) тундра               г) пустыня
6. Верхняя граница биосферы располагается на уровне:
А) озонового экрана  Б)поверхности Мирового океана
В)верхней границы тропосферы
7. Разнообразие растительного и животного мира увеличивается:
А)  от полюсов к экватору      Б)  от экватора к полюсам
В)   не изменяется от экватора к полюсам.
8.  На распространение растительного и животного мира на Земле наибольшее влияние оказывает:
А)  климат     Б)рельеф   В)состав атмосферы   Г) почвы

description:
Домашнее задание

Самостоятельно изучить § 48, выполнить задание в интерактивной тетради    https://edu.skysmart.ru/student/kemuvobaki

title: Презентация к уроку по географии 6 класс "Биосфера"


file_name: Диф-я Ё-Ю.pptx

alt: Мы будем разговаривать Мы будем выговаривать

description: Мы будем разговариватьМы будем выговариватьТак правильно и внятно,Чтоб было всем понятно

alt: Ё Ю

description:
Ё

Ю

alt: Игра «Кто внимательный» Рю-рё-рю лё-лё-лю мё-мю-мё сю-сю-сё ню-нё-ню дё-дю-дю

alt: Игра «Наоборот» ют-..т всё-вс.

description:
Игра «Наоборот»

ют-..т
всё-вс..
Юм-..м
Тёв – т..в
Ёл - ..л
Трю – тр...

description:
Ют - ёт
Всё - всё
Юм - ём
Тёв – тюв
Ёл - юл
Трю – трё

alt: Игра «Найди пару» Шлёпки плюс клёв плёс шлюпки клюв

title: Развитие речи "Буква и звук ё-ю"


description: «Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия»

alt: Тема урока : Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

alt: Химически опасный объект (ХОО) -

description:
Химически опасный объект (ХОО) -

Это объект, на котором хранят, перерабатывают, используют или транспортируют опасные химические вещества, при аварии на котором или при разрушении которого может произойти гибель или химическое заражение людей, сельскохозяйственных животных и растений, а также химическое заражение окружающей природной среды.

description:
ХОО относятся предприятия

Химические предприятия

Нефтеперерабатывающие предприятия

Нефтехимической и р. Родственных им отраслей промышленности

предприятия, имеющие промышленные холодильные установки

водопроводные и очистные сооружения

description:
На территории более

3600

Химически опасных объектов

148
 городов в ЗХО

description:
Аварийно химически опасное вещество
(АХОВ) -

Это опасное химическое вещество, применяемое в промышленности и сельском хозяйстве, при аварийном выбросе (разливе) которого может произойти заражение окружающей среды в поражающих живой организм концентрациях (токсодозах)

alt: Чрезвычайно опасные Высокоопасные

description:
Чрезвычайно опасные

Высокоопасные

Умеренно опасные

Малоопасные

Классификация АХОВ
 По степени воздействия на организм:

alt: Химическая авария - Это авария на химически опасном объекте, сопровождающаяся проливом или выбросом аварийно химически опасного вещества, способная привести к гибели или химическому заражению людей,…

description:
Химическая авария -

Это авария на химически опасном объекте, сопровождающаяся проливом или выбросом аварийно химически опасного вещества, способная привести к гибели или химическому заражению людей, сельскохозяйственных животных и растений, химическому заражению окружающей природной среды.

alt: Очаг химического поражения

description: Очаг химического поражения

description:
Поражающие факторы ХА

Химическое заражение местности

Высокая или низкая температура

При взрыве – ударная волна

alt: Поражение человека АХОВ происходит через

alt: ПОСЛЕДСТВИЯМИ АВАРИЙ НА ХИМИЧЕСКИ

description: ПОСЛЕДСТВИЯМИ АВАРИЙ НА ХИМИЧЕСКИ ОПАСНЫХ ОБЪЕКТАХ

title: "Химически опасные объекты"


file_name: Основные процессы в современном языке.ppt

alt: Язык – это… а) система правил б) система знаков в) система моделей

alt: Речь – это… а) реализация языка в процессе говорения-понимания б) реализация правил общения в) реализация мысли

description:
Основные тенденции активных процессов в лексике

1. Пополнение словами и устойчивыми словосочетаниями, обозначающими новые предметы и понятия экономики, политики, техники, спорта, моды и т. п.

Постсоветский, Госдума, Интернет, сайт, маркетинг, сноуборд, топ-модель

description:
Из истории языка

Слово Интернет (интернет) (от англ, internet < лат. inter — «между» и англ. net — «сеть») употребляется в русском языке с 1991 года, со времени создания самой Глобальной сети. Первоначально это слово чаще использовалось в латинской графике — Internet.

description:
Основные тенденции активных процессов в лексике

2. Устаревание и пополнение пассивного запаса русской лексики

СССР, РСФСР, социалистическое соревнование.

description:
Из истории языка

Социалистическое соревнование

соревнование по производительности трудамежду государственными предприятиями, цехами, бригадами и отдельными рабочими, а также учебными заведениями Трудовых резервов.
Призвано было заменить капиталистическую конкуренцию.

description:
Упражнение. Прочитайте слова и словосочетания, которые на современном этапе развития русского языка входят в его пассивный запас и являются устаревшими. Определите их значение.

Пятилетка;
 тимуровец;
будёновец;
ГКЧП;
 ударник коммунистического труда;
 дискета.

Октябрятская звёздочка;
совет дружины;
пишущая машинка;
стахановец;
ваучер;
кассетный магнитофон.

description:
Дискета

метод планирования развития стран, включающий разработку целевых показателей социально-экономического развития на срок 5 лет.

Пятилетка

Тимуровец

понятие из советских времён, обозначающее образцового пионера, безвозмездно совершающего хорошие поступки на благо социалистического общества.

Буденовец

в годы гражданской войны: боец Первой Конной армии С. М. Будённого.

ГКЧП

Государственный комитет по чрезвычайному положению  — самопровозглашённый орган власти в СССР, существовавший с 18 по 21 августа 1991 года.

Ударник  коммунистического труда

работник, демонстрирующий повышенную производительность труда.

сменный носитель информации, используемый для многократной записи и хранения данных.

description:
Октябрятская звёздочка

Термин октябрята возник в 1923—1924 годах, когда в Москве стали возникать первые группы детей, в которые принимались ребята — ровесники Великой Октябрьской социалистической революции.

Совет  дружины

Распорядительный или совещательный орган при пионерской организации.

Пишущая  машинка

 механический, электромеханический или электронно-механический прибор, оснащённый набором клавиш, нажатие которых приводит к печати.

Стахановец

Тот, кто добился высокой производительности труда (по имени забойщика шахты «Центральная-Ирмино» (Донбасс) А. Г. Стаханова).

Ваучер

письменное свидетельство, квитанция, документ, подтверждающий получение товара, скидки на товар или услуги.

Кассетный  магнитофон

 разновидность магнитофона, в которой магнитная лента вместе с частью лентопротяжного тракта располагается в быстросъёмной кассете, упрощающей перезарядку.

description:
Основные тенденции активных процессов в лексике

3. Переосмысление и изменение смыслового содержания слова или его оценочности.

Капиталистический

description:
Основные тенденции активных процессов в лексике

4. Активное пополнение иноязычной лексикой и неологизмами из собственных ресурсов

description:
«Неологический бум»

айдентика

аккаунт-менеджер

анбоксинг

Набор  графических форм и принципов построения визуальной коммуникации, объединённых одной идеей

Специалист по работе с клиентами

Процесс распаковывания купленного товара

блэкаут

Отключение электроэнергии

вендинг

Продажа через торговые автоматы

дауншифтинг

Жизненная философия жизни ради себя

драфт

Проект, рабочий документ

клинер

Уборщик

description:
Основные тенденции активных процессов в лексике

5. Повышение  частотности употребления сниженной лексики, прежде всего просторечной и жаргонной, в разных сферах и ситуациях употребления русского языка, в том числе публичных.

description:
Лингвистические заметки

В виртуальном общении сложился свой вариант молодёжного жаргона, в котором широко используются не только слова интернет-жаргона (инет — Интернет; ник — никнейм, то есть имя, псевдоним пользователя в Интернете), но и разного рода нарушения орфографических норм, сокращения: ща — сейчас; оч —- очень, в том числе иностранных слов, передаваемые русскими буквами: оки — выражение согласия: хорошо, ладно (от Ок! из англ. Okay!), плз — пожалуйста (от англ, please), бро — друг, приятель (от англ, brother — «брат») и др.

description:
Соотнесите название нормы и ее определение.

1. Акцентологическая

а) регламентирует правильное построение предложений и словосочетания

2.Орфоэпическая

б) регламентирует правильное написание слова

3.Лексическая

в) регламентирует правильную постановку знаков препинания

4.Морфологическая

г) регламентирует употребление слова в соответствующем значении

5.Синтаксическая

д) регламентирует постановку ударения

6.Пунктуационная

е) регламентирует правильное произношение

7.Орфографическая

ж) регламентирует правильный выбор формы слова

description:
Домашнее задание

 Прочитайте рекламные тексты. Объясните, какую тенденцию развития русского языка они отражают
 1) Не тормози, сникерсни!
2) «Финт» — для тех, кто вправду крут!
3) Суперупаковка — весёлая тусовка!
 4) Дикий прикол! Попробуй на вкус!
5) Новый смартфон — классная штука!
 6) Просто забери новый комп!
7) С наворотами — но дешевле!
8) Объясняем понятно даже для чайников.
 9) Теперь инет — под рукой.
Выпишите жаргонные слова и запишите к ним синонимы из литературного языка. Во всех ли случаях вам удалось подобрать однословные синонимы?

title: Презентация к уроку родного языка "Основные процессы в современном русском языке"


file_name: лес-это целая жизнь.pptx

alt: Лес- это целая жизнь .

description:
 Лес- это
целая жизнь

.

alt: Старичок - Лесовичок приглашает нас в свой лес

alt: Здравствуй, лес! Дремучий лес,

description:
Здравствуй, лес!
 Дремучий лес,Полный сказок и чудес!Кто в глуши твоей томится?Что за зверь? Какая птица?Все открой, не утаи:Ты же видишь мы свои.

alt: Мчится без оглядки, Лишь сверкают пятки

description:
-Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это?

description:
- Отгадайте  вторую загадку.
    «Хозяин  лесной просыпается весной,А зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой»?

description:
-Дети у меня есть для вас загадка!
«За деревьями , кустами промелькнуло быстро пламя.
Промелькнула, пробежала - нет ни дыма , ни пожара».
- Кто это?

alt: У меня для вас есть ещё одна загадка

description:
 - У меня для вас есть ещё
одна загадка.
   «Имеет гнездо  на дереве,Прыгает  и летает по сучьям,А  не птица»?

description: Тяжелы рога по весу, Ходит важно он по лесу:Он  хозяин, а не гость –Хмурый и сердитый

alt: Кто стоит на крепкой ножке В бурых листьях у дорожки?

description: Кто стоит на крепкой ножкеВ бурых листьях у дорожки?Встала шапка из травы,Нет под шапкой головы.

alt: А сейчас , ребята, давайте поиграем

description: - А сейчас , ребята, давайте поиграем.

alt: Дидактическая игра «У кого кто»

description:
Дидактическая игра «У кого кто»

У зайца…

У ежа…

У лисы

У волка

У  белки

У медведя…

description:
В берлоге живет кто?

Дидактическая игра «Кто где живет»

В норе живет…(Кто?)

В логове живет…(Кто?)

В дупле живет…(кто?)

description:
Лес – это дом для зверей и они там хозяева.
-Ребята, давайте вспомним, как нужно себя вести себя в лесу:

Не шуметь.
-Не оставлять после себя мусор.

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

intro: Лес-наш дом. Дом не только для зверей, птиц, насекомых и растений, но и для человека.

title: Презентация "Лес-это целая жизнь"


file_name: Электронные физминутки.ppt

title: Электронные физминутки