file_name: звездой_.pptx

description:
Цели: Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений.

Учимся с «Полярной звездой»

Цели: Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений.

alt: Актуализация знаний Скажи мне — и я забуду , покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму

description:
Актуализация знаний

Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму. Конфуций (древний мыслитель и философ Китая)

alt: Метапредметные умения: стр

description:
Метапредметные умения:

     стр. 58 прочитать Умение определять:
Определять направления на плане и карте.
Определять расстояния на плане и карте с помощью масштаба.
Определять взаиморасположение объектов на плане и карте.
Определять географические координаты точки на карте.
Находить точку на карте по ее географическим координатам.
Определять абсолютные высоты и глубины на карте.
Составлять описания местности по топографическим картам.

description:
Географический диктант.

Масштаб

относительная высота

Нивелир

Географическая карта

Меридиан

Параллели

Абсолютная высота

Геогр.широта

Легенда карты

Экватор

Горизонтали

Азимут

Геогр.долгота

Глобус

alt: В до точки А; (650м.) б) от точки

description:
а)от точки В до точки А; (650м.)
б) от точки В до точки С.(600м.)
В) определите абсолютную высоту точки В (140 м.)
Проверяем с помощью слайда. Если ответ правильный 3 бала за каждый вопрос

Топографическая карта
стр.58 задание III.рис.37

alt: Строение холма

description: Строение холма

alt: ОГЭ 1.Где находится участок № 3 ? 2

description:
ОГЭ

1.Где находится  участок № 3?
2.рельеф холмистый или ровный?
3.Склоны крутые или пологие?
4.Абсолютная высота?
5.Какая растительность на вашем участке?
6. На каком берегу, какой реки расположен ваш участок?

alt: Проверяем 1.На СЗ. 2.Холмистый 3

description:
Проверяем

1.На СЗ.
2.Холмистый
3.Крутые
4. 150м.
5.Смешанный лес
6.На левом берегу реки Межа

alt: ФИЗМИНУТКА

description: ФИЗМИНУТКА

description:
Географическая карта

Дать характеристику следующим картам:
1 вариант -Политическая карта Мира
2 вариант-Климатическая карта Африки
По масштабу, по охвату территории, по содержанию

description:
Проверим!

1 вариант
( Политическая мира)

2 вариант
(Климатическая Африки)

Мелкомасштабная

              Мелкомасштабная

Мировая

Карта материка Африка

Тематическая

description:
Географические координаты

1 вариант
39 °с.ш.77°з.д.-Столица
55°с.ш.179°з.д.-Море
25°с.ш.90°з.д.-Залив

2 вариант
63°с.шю66°в.д.-Река
28°ю.ш.109°з.д-Остров.
55°с.ш.65°з.д.-Полуостров

alt: ПРОВЕРИМ! 1 вариант 39 °с.ш.77°з

description:
ПРОВЕРИМ!

1 вариант
39 °с.ш.77°з.д. Вашингтон
55°с.ш.179°з.д. Берингово море
25°с.ш.90°з.д. Мексиканский залив
2 вариант
63°с.шю66°в.д. Обь
28°ю.ш.109°з.д. о.Пасхи
55°с.ш.65°з.д. полуостров Лабрадор

alt: Мы научились Умение определять:

description:
Мы научились

Умение определять:
Определять направления на плане и карте.
Определять расстояния на плане и карте с помощью масштаба.
Определять взаиморасположение объектов на плане и карте.
Определять географические координаты точки на карте.
Находить точку на карте по ее географическим координатам.
Определять абсолютные высоты и глубины на карте.
Составлять описания местности по топографическим картам.

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

alt: Задание на дом: пр.17 Задание №1,2

description: Задание на дом: пр.17 Задание №1,2

title: Поурочный план


file_name: Саратов Кочергин В.А.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Волгоградский колледж машиностроения и связи»  Специальность: Технология машиностроенияВыполнил студент 2 курса: Кочергин ВадимГр. 16-ТМ-20                                        Преподаватель: Дербенцева Нина Филипповна                « Виртуальное путешествие»
Волгоград 2021

description: Today we will make a trip to one of the largest cities in Russia, the city of Saratov is located on the bank of the Volga. We will learn about its sights, nature and history.

description:
Saratov is a city of regional significance in the
 south-east of the European part of Russia, the administrative center of the Saratov region. It is located on the right bank of the Volgograd reservoir opposite the mouth of the Saratovka River and the city of Engels

description: Until 1990, Saratov was a closed city, as several large enterprises of the defense industry worked in the city, in particular, the Saratov Aviation Plant, which produced military and civilian aircraft.

alt: The coat of arms of the city of

description: The coat of arms of the city of Saratov is a traditional heraldic shield. It depicts three silver sterlets, meaning "this country's great abundance of such fish"

description: Saratov Bridge is a road bridge over the Volgograd reservoir, connecting the right bank, on which the city of Saratov stands, and the left bank, on which the city of Engels is located.

alt: Cosmonauts Embankment is a street in

description: Cosmonauts Embankment is a street in Saratov, stretching from Volskaya Street to the highway bridge across the Volga. The length is one and a half kilometers .

description: City Park of Culture and Recreation named after Gorky Park is one of the largest recreational areas in Saratov.Two-thirds of the territory is occupied by oak forests, the remaining third is ponds. The infrastructure of the Mountain Park includes two amusement parks, a stage, a cafe, a petting zoo, a rope park, a tennis court and a chess club.

alt: Sergey Nikolaevich Filippov was born on

description: Sergey Nikolaevich Filippov was born on June 11, 1912 in Saratov in a working-class family.After being expelled from school in 1929, on the advice of teachers, he went to Moscow to enroll in the ballet school at the Bolshoi Theater.

description: Oleg Tabakov was born on August 17, 1935 in Saratov in a family of doctors.He studied at the men's secondary school No. 18 in Saratov.In 1953, Tabakov graduated from school, entered the Moscow Art Theater Studio School in Moscow for the course of People's Artist of the USSR Vasily Toporkov.

description:
Совершенствование навыков практического применения знаний по использованию ИКТ технологий и изучению иностранных языков.
Популяризация иностранного языка в образовательном процессе

alt: Саратов#История https://ru.wikipedia

description:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Саратов#История

https://ru.wikipedia.org/wiki/Табаков,_Олег_Павлович

https://ru.wikipedia.org/wiki/Филиппов,_Сергей_Николаевич

Sources

title: "Виртуальное путешествие по городам России"


file_name: Духовная культура общества.pptx

description:
Обществознание 7 класс

Культура и её достижения.

alt: Как вы понимаете определение П

description:
Как вы понимаете
определение П.Сорокина?

КУЛЬТУРА -
духовные и материальные ценности, созданные человеком.

П.Сорокин назвал культуру «ВТОРОЙ ПРИРОДОЙ».

Питирим Сорокин
(1889 – 1968),
русский и американский социолог, один из основоположников современной социологии.

КУЛЬТУРА

МАТЕРИАЛЬНАЯ
(орудия труда, жилище, одежда, предметы быта и т.п)

ДУХОВНАЯ
(религия, искусство, наука, мораль)

description:
Что такое культура?

Древний Рим: возделывание земли

Уход, улучшение, облагораживание телесно-душевно-духовных склонностей и способностей человека.

БОЛЕЕ 500 ОПРЕДЕЛЕНИЙ

description:
КУЛЬТУРА (в широком смысле)- совокупность проявлений жизни, достижений и творчества народа или группы народов

КУЛЬТУРА = ОБЩЕСТВО

alt: КУЛЬТУРА- ТО, ЧТО СОДЕЙСТВУЕТ РАЗВИТИЮ,

description: КУЛЬТУРА- ТО, ЧТО СОДЕЙСТВУЕТ РАЗВИТИЮ, А НЕ ДЕГРАДАЦИИ ЧЕЛОВЕКА

description:
КЛАССИЧЕСКОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ

КУЛЬТУРА- совокупность традиций, обычаев, социальных норм, правил, регулирующих поведение тех, кто живет сейчас, и передаваемых тем, кто будет жить завтра.
                                         (Эдуард Тейлор)

description:
Приведите примеры проявлений каждой
функции культуры.

ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ
В
ЧЕЛОВЕКЕ

alt: ТРИ КАЧЕСТВЕННЫХ СКАЧКА В РАЗВИТИИ

description:
ТРИ КАЧЕСТВЕННЫХ СКАЧКА
В РАЗВИТИИ КУЛЬТУРЫ

ПИСЬМЕННОСТЬ
(позволила
сохранять знания
и обмениваться ими)

КНИГОПЕЧАТАНИЕ
(резко увеличило объем культурной продукции
и удешевило её)

ТV и ИНТЕРНЕТ
(мгновенное распространение информации)

description:
ДУХОВНАЯ
(религия, искусство, наука, мораль)

ТИПОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ
(первый вариант)

КУЛЬТУРА

МАТЕРИАЛЬНАЯ
(орудия труда,
жилище, одежда, предметы быта и т.п)

то, что остается
в своей исторической эпохе

то, что передается последующим поколениям (цивилизационное наследие)

МАТЕРИАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА – ТОЖЕ РЕЗУЛЬТАТ ТВОРЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА

ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА ВСЕГДА ОБЛЕЧЕНА В МАТЕРИАЛЬНУЮ ФОРМУ

alt: Духовная и материальная

description: Духовная и материальная

alt: ТИПОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ (второй вариант)

description:
ТИПОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ
(второй вариант)

ЭЛИТАРНАЯ

НАРОДНАЯ

МАССОВАЯ

сложная для восприятия (культура избранных)
авторская
до середины ХIХ века была доступна только элите общества

КЛАССИЧЕСКАЯ МУЗЫКА И ЛИТЕРАТУРА, ЖИВОПИСЬ, ТЕАТР (ОПЕРА, БАЛЕТ, ДРАМАТИЧЕСКИЙ СПЕКТАКЛЬ)

НАРОДНЫЕ ПЕСНИ И ТАНЦЫ, СКАЗКИ, ПРЕДАНИЯ, ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРКИ и т.п.

легкая для восприятия
анонимная (автор – народ)
существует в устной форме
до середины ХIХ века потреблялась только социальными низами (народом)

КИНО, ПОП-МУЗЫКА, ПОП-АРТ, ТВ, РАДИО, СПОРТ, АНТРЕПРИЗА, МАССОВАЯ ЛИТЕРАТУРА (бульварный роман, детектив, фэнтези и пр.), МОДА

ориентация на коммерческий успех и массовый спрос (развлекательность)
отсутствие индивидуальности и эксклюзивности
масса вытесняет личность

ЭКРАННАЯ

НОВЫЙ ТИП КУЛЬТУРЫ

культура, формирующаяся на этапе перехода к постиндустриальному обществу и связанная с информационными технологиями и виртуальным миром

alt: ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ МОРАЛЬ ОБРАЗОВАНИЕ

description:
ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ

МОРАЛЬ

ОБРАЗОВАНИЕ

ИСКУССТВО

РЕЛИГИЯ

НАУКА

description:
 Элементы культуры

Основные элементы культуры
Язык
Социально-культурные нормы
Ценности

alt: Ценности Духовные Материальные

description:
Ценности

Духовные

Материальные

alt: Культурные ценности

description: Культурные ценности

description:
Обсудим

Многие ваши сверстники считают себя культурными людьми, ссылаясь на то, что они знакомы с творчеством современных исполнителей, следят за новинками в кино.
Что ты думаешь об этом?
Как ты думаешь, какого человека называют культурным?

description: Культурный человек — это образованный, воспитанный, толерантный, интеллигентный, ответственный. Он уважает себя и окружающих

alt: Как стать культурным человеком?

description: Как стать культурным человеком?

alt: Жил на свете человек с. 106

description: Жил на свете человек   с. 106

alt: Интеллигéнтность (лат

description: Интеллигéнтность            (лат. intelligens, intelligentis «знающий, понимающий, разумный») — высокий уровень развития интеллекта, образованность, высокая культура поведения

description: Учимся изучать и охранять памятники культуры своего края  с. 109-110

title: "Духовная культура общества" Презентация по обществознанию 8 класс


file_name: Что такое второстепенные члены предложения.pptx

alt: Какие мы знаем второстепенные члены предложения?

description:
Какие
бывают

 второстепенные
 члены
предложения?

ОБСТОЯТЕЛЬСТВА

ДОПОЛНЕНИЯ

description:
Какие
бывают

 второстепенные
 члены
предложения?

ОБСТОЯТЕЛЬСТВА_ . _ . _ . _ . _ . _ . _

ДОПОЛНЕНИЯ_ _ _ _ _ _ _ _ _

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Где? Когда? Куда? Откуда? Как? + вопросы косвенных падежейСуществительные с предлогами, наречия и др.

Вопросы косвенных падежейСуществительные с предлогами

Какой? Чей? Какая? Чья?Какое чьё? Какие? Чьи?Прилагательные

Второстепенные члены предложения – это члены предложения, которые зависят от главных членов предложения или от других второстепенных членов и поясняют или уточняют и дополняют главные члены предложения

alt: Использованная литература. Жиренко

description:
http://www.detskiy-sait.ru/chasti-rechi-v-stixax/
http://festival.1september.ru/articles/418586/
http://festival.1september.ru/articles/537944/
http://pedsovet.su/load/143-1-0-20306
http://www.schoolexpert.ru/public?id=253

Использованная литература.

Жиренко О.Е., Обухова Л.А. Поурочные разработки по русскому языку: 2 (1-4) классы. – 2-у изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2019
Моршнева Л.Г. Русский язык. 2 класс. Проверочные работы: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2019
Тикунова Л.И., Канакина В.П. Сборник диктантов и творческих работ: Пособие для учителя нач.шк. – М.:Просвещение, 2018

Использованные источники:

title: Презентация к уроку русского языка  во 2 классе на тему: "Что такое второстепенные члены предложения"


file_name: Уголок здоровья дома. Дворядкина Н.И.pptx

alt: УГОЛОК ЗДОРОВЬЯ ДОМА Выполнила:

description:
УГОЛОК ЗДОРОВЬЯ ДОМА

Выполнила:
Дворядкина Н.И

description:
Интерес ребенка к физическим упражнениям формируется совместными усилиями воспитателей и родителей. Спортивный уголок дома помогает разумно организовать досуг детей, способствует закреплению двигательных навыков, полученных в дошкольном учреждении, развитию ловкости, самостоятельности. Оборудовать такой уголок несложно: одни пособия можно приобрести в спортивном магазине, другие сделать самим.

Дома желательно иметь:

description:
ОБРУЧ

Для начала научите ребенка вращать обруч на руке. Пусть вытянет одну руку вперед и повесит обруч на запястье, другой рукой резким движением надо закрутить обруч (помогите ребенку!). Напрягая руку с обручем, важно поддерживать вращение. Можно сказать, ребенку, что он должен рисовать рукой маленькие кружочки в воздухе.
Попросите свое чадо поднять руки с обручем над головой, пусть максимально вытянется. Теперь скажите, что нужно пролезть через обруч так аккуратно, чтобы обруч не касался тела. Затем все следует проделать в обратную сторону, то есть снизу-вверх, как бы вылезая из обруча. Если у вас имеется два или несколько обручей, поставьте их на ребро в ряд: у вас получится овальный тоннель, через который ребенок может пробегать или проползти.

description:
МЯЧ

Возьмите простой резиновый мяч и встаньте на небольшом расстоянии от ребенка. Киньте ему мячик, пусть поймает его в ладошки и перекинет вам обратно. Попробуйте увеличить расстояние между вами и малышом. Можно сыграть в известную игру «Съедобное – несъедобное». Соответственно, в первом случае карапуз должен поймать мячик, а во втором – отбросить его.
Возьмите мяч и лягте животом на пол. Ребенка положите также на живот напротив себя на некотором расстоянии (2-3 метра). Перекатите мяч ребенку, чтобы он поймал его двумя руками и покатил обратно вам.

description:
СКАКАЛКА

Сначала надо научить ребенка перепрыгивать двумя ногами через лежащую на полу скакалку. Когда это задание удается выполнить, переходите к вращению скакалки вперед. Концы ее должны быть зажаты в ладошках, а руки широко расставлены в стороны. Попросите ребенка сделать мах двумя руками вперед, а затем назад. Наконец при махе вперед, когда скакалка перелетела через голову, покажите малышу, как нужно перепрыгнуть через нее двумя ногами одновременно. Попробуйте сделать несколько прыжков подряд.

description:
ГИМНАСТИЧЕСКАЯ ПАЛКА

Положите простую гимнастическую палочку на пол. Попросите малыша встать двумя ногами на один ее край так, чтобы пятки и носки касались пола. Руки – на пояс, спина ровная. Задача ребенка – перемещаясь небольшими шагами, добраться до другого конца палочки. Гимнастическая палочка все время должна быть под сводом стоп. Пусть ребенок пройдется так 2-3 раза.
Сядьте вместе с ребенком на пол. Палочку положите перед ногами ребенка. Поставьте его стопы на середину гимнастической палочки. Ноги должны быть согнуты в коленях, руки – вдоль туловища. Пусть ребенок ногами докатит палочку до вас и вернет ее обратно ближе к себе. Палочку катать нужно только ногами.

description:
СПОРТИВНЫЙ УГОЛОК

Располагать уголок следует по возможности
 ближе к свету, чтобы был приток свежего
 воздуха, у наружной стены с широким
окном и балконной дверью. На устройство
 спортивного уголка влияет величина квартиры,
ее планировка, степень загруженности
 мебелью. Такой уголок может занимать
2 кв. м., располагаться в углу комнаты,
что позволит подходить к нему с двух
сторон. Вертикальные стойки можно
прикрепить к потолку и полу –
это основание комплекса, на которое
крепится канаты, веревочные лестницы,
резиновая лиана, качели, кольцо, перекладины.
Упражнения на снарядах, вводимых постепенно,
 вначале выполняются с детьми под руководством
 и наблюдением взрослых, а после успешного
 освоения дети могут заниматься самостоятельно.

description:
ДОРОЖКИ ЗДОРОВЬЯ

Предназначены для развития мышц нижних конечностей, координации, ловкости, внимания, массаж рефлекторных зон стопы; формирование навыков различных видов ходьбы, прыжков, профилактика плоскостопия. Занятия с использованием коврика со следочками способствуют формированию фундаментальных координационных способностей детей: пространственной ориентации, равновесия, ритма, различных реакций.

alt: Спортивный инвентарь дома можно дополнять многими другими видами предметов и снарядов, благодаря которым постоянные физические упражнения станут частью жизни ребенка, в будущем его не будут…

description: Спортивный инвентарь дома можно дополнять многими другими видами предметов и снарядов, благодаря которым постоянные физические упражнения станут частью жизни ребенка, в будущем его не будут беспокоить различные заболевания и плохое настроение!

title: Уголок здоровья дома.


file_name: Опорные моменты по творчеству Гомера.pptx

alt: Поэма Гомера «Илиада» (опорные элементы)

description: Поэма Гомера «Илиада»(опорные элементы)

description: Эпос — устно передаваемые народные героические песни, сказания и поэмы, отражавшие исторические события.

description:
АХИЛЛЕС

в «Илиаде » один из храбрейших героев, осаждавших Трою.

title: Опорные моменты по творчеству Гомера


file_name: Пропорция - 2ур.pptx

alt: Разгадайте ребус

description: Разгадайте ребус

alt: Пропорция

description: Пропорция

description:
Повторение

Что называют отношением двух чисел?
Что называется пропорцией?
Сформулируйте основное свойство пропорции.
Как из верной пропорции можно получить другую верную пропорцию?

description:
повторение

Как называются числа х и у в пропорции
 х:а = в:у
Как называются числа а и в в пропорции
х:а = в:у

description:
Историческая справка

Слово «пропорция» ввел в употребление Цицерон (древнеримский политик и философ) в I веке до н.э.
В IV веке до н. э. древнегреческий математик Евдокс  дал определение пропорции, составленной из величин любой природы.
Древнегреческие математики с помощью пропорций решали задачи, которые в настоящее время решают с помощью уравнений.

alt: Работа по учебнику №769д,ж,з 770 б

description:
Работа по учебнику

№769д,ж,з

770 б

alt: физминутка

description: физминутка

alt: Тест- пожелание Решение теста

description:
Тест- пожелание

Решение теста

description:
дома

№783г, 784, 787а

intro: презентация к уроку формирования учебных умений по теме  Пропорция в 6 классе.

математика

group: Дисциплины

title: презентация ко второму уроку математики по теме Пропорция в 6 кл


file_name: Дієслово Неозначена форма дієслова.pptx

alt: Дієслово. Неозначена форма дієслова

description: Дієслово. Неозначена форма дієслова

description:
Давайте прочитаємо вірш.

Дієслово – слово діє:
Ходить, робить, носить, сіє,
Слово плаче і радіє,
Усміхається і мріє.
Дієслово – слово діє:
Вірить, любить і жаліє,
Не злословить, не лукавить,
Серця ближнього не ранить.
Дієслово – слово діє:
Народилось і зоріє,
Розвивається і квітне,
Слово любе, слово рідне.

alt: Поставте питання до підкреслених слів

description:
Поставте питання до підкреслених слів.

Діє
Ходить
Робить
Носить
Сіє
 Плаче
 Радіє
Усміхається
Мріє
 Вірить
 Любить
Жаліє
Не злословить
Не лукавить
 Не ранить
Народилось
 Зоріє
Розвивається
 Квітне

description:
Творча робота

Вказати у поданих фразеологізмах особливі форми дієслова.

Із заплющеними очима; з розкритими обіймами; засукавши рукава; поклавши руку на серце; насиджене місце; не згортаючи рук; роззявивши рота.

description:
Завдання: розглянути таблицю. З’ясувати синтаксичну роль дієслів у неозначеній формі в поданих нижче реченнях.

Інфінітив як член речення

Підмет

Читати для нього — справжня насолода.

Присудок

Я хотіла побачити свого друга.

Означення

У мене не було бажання (якого?) сперечатися

Додаток

Олег запропонував (що?) пограти у футбол.

Обставина

Ігор прийшов (з якою метою?) привітати друга

alt: Рефлексія уроку Сьогодні я дізнався…

description:
Рефлексія уроку

Сьогодні я дізнався…
Було цікаво…
Було складно…
Я зрозумів, що…
Тепер я зможу…
Я навчився…
У мене вийшло …
Я зміг…

alt: Дякую за увагу!

description: Дякую за увагу!

title: Презентация по украинскому языку " Дієслово. Неозначена форма дієслова" 6 класс


file_name: УРОК 1 класс ЖИ ШИ.ppt

alt: Правописание буквосочетаний жи, ши

description:
Правописание буквосочетаний жи, ши. Подготовила :учитель начальных классов Бабенко Ирина Юрьевна

Урок русского языка в 1 классе

description:
11.07.2020

2

Ж

Ш

?

description:
11.07.2020

3

description:
11.07.2020

4

  ЗАПОМНИ!

description:
11.07.2020

5

Малы…, пру…на, ти…на, …вотное, пу…стый, кор…,
сне…нки, …ло.

Вставь нужное сочетание

description:
11.07.2020

7

Ж _ ли   еж_    не  туж _ ли,
Грибы  на  зиму  суш _ ли.
Из  ш _ повника  с  малиной
Ч _ й  варили  витаминный.

и

и

и

и

и

а

ы

ы

ы

ы

я

description:
И

В сочетаниях
 Ж_  ,  Ш_

только

всегда пиши.

?

И

И

description:
11.07.2020

9

title: Урок русского языка в 1 классе. Тема: "Сочетания жи и ши"


file_name: матем 2 урок устный счет.pptx

description:
Математика
3 класс
2 урок

Автор презентации:
Новоженникова Л.В.

alt: Задача 9 20 8 10

description:
Задача

9

20

8

10

alt: Ребусы УМАСМ СУММА НОЬРАЗТС РАЗНОСТЬ

description:
Ребусы

УМАСМ

СУММА

НОЬРАЗТС

РАЗНОСТЬ

title: Презентация по математике для 3 класса "Устный счет"


file_name: решение задач.pptx

alt: Урок математики в з классе по теме «решение задач

description: Урок  математики в з классе по теме«решение задач.1 класс »

description:
Решение  задач

Подготовила :
учитель начальных классов Роменская Анна геннадьевна

alt: ЦЕЛИ: формирование вычислительных навыков; закрепление умений анализировать и решать задачи; способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления;

alt: Герои сказки « Колобок» Пришли сегодня на урок

description: Герои сказки « Колобок»Пришли  сегодня  на  урок.Каждый  задание  принес.

alt: Я – Колобок, сбежал с окошка,

description:
Я – Колобок,  сбежал  с  окошка,
Деда  с  бабой  огорчил.
Покатился  по  дорожке,
В  лапы  к  зайцу  угодил.

alt: Хорошо поёшь, дружок! Если ты решишь заданье,

description: Хорошо поёшь, дружок!Если  ты  решишь  заданье,Я тебя  без  наказаньяВ путь  дорожку снаряжу  и на волю отпущу.

alt: Вот навстречу серый Волк, В Колобках он знает толк

description: Вот  навстречу  серый Волк,В Колобках он знает толк.- Если ты пример  решишь,Дальше смело  побежишь.

description: Cъем  тебя  я,  Колобок! Но  прежде  дам  тебе  я  срок:Чтоб  сумел  за   5  минут  всё  решить,Что  есть  вот  тут.Получай  ты  мой  билетИ  готовь  скорей  ответ.

alt: Домашнее задание № 3,№4 Стр. 56

description:
Домашнее задание

№ 3,№4
Стр. 56

title: Презентация к уроку математики по теме "Решение задач в пределах 10"


file_name: урок 23. Православие о Божием суде.pptx

alt: УРОК ОПК № 23

description: УРОК  ОПК  № 23

alt: БОГ СОТВОРИЛ МИР НЕВИДИМЫЙ ВИДИМЫЙ

description:
БОГ  СОТВОРИЛ  МИР

НЕВИДИМЫЙ

ВИДИМЫЙ

ДУША

ТЕЛО

alt: ОБРАЗ ПОДОБИЕ СВОБОДА РАЗУМ ТВОРЧЕСТВО

description:
ОБРАЗ

ПОДОБИЕ

СВОБОДА

РАЗУМ

ТВОРЧЕСТВО

ЛЮБОВЬ

ПРАВЕДНОСТЬ

СВЯТОСТЬ

alt: УРОКИ ДЛЯ ВЕЧНОСТИ УРОКИ ДОБРОТЫ

description:
УРОКИ  ДЛЯ  ВЕЧНОСТИ

УРОКИ  ДОБРОТЫ

alt: УРОКИ ДОБРОТЫ СВОБОДА ОТ ГРЕХА

description:
УРОКИ  ДОБРОТЫ

СВОБОДА  ОТ  ГРЕХА

alt: НЕБЫЛИЦА-ПЕРЕВЕРТЫШ ТЕЛО ДУША Держать себя в узде

alt: БОЖИЙ СУД

description: БОЖИЙ СУД

alt: Просит убогий, а подашь Богу.

description:
Просит убогий,

а подашь Богу.

alt: БЕССМЕРТИЕ БЕЗ СМЕРТИ МЫСЛИ ЧУВСТВА

description:
БЕССМЕРТИЕ

БЕЗ  СМЕРТИ

МЫСЛИ

ЧУВСТВА

ЖЕЛАНИЯ

description: Свят, Свят, Свят Господь Саваоф, исполнь Небо и земля славы Твоея; осанна в вышних, благословен Грядый во Имя Господне, осанна в вышних.

title: Урок ОПК 23. Православие о Божием суде


file_name: Швенк Денис Носорог.pptx

description:
Интересные факты о носороге

Ученик 1 «а» класса:
Швенк Денис

МБОУ- СОШ №70

description:
Он совсем не кровожадный,
Потому что травоядный,На носу два рога, на ногах копыта –
От врагов защита.
Лишь слона не свалит с ног
Африканский……..

alt: Носорог Самое крупное после слона сухопутное млекопитающее – длина носорога составляет от 2 до 5 метров, при высоте 1-3 метра и весе от 1 до…

description:
Носорог

Самое крупное после слона сухопутное млекопитающее – длина носорога составляет от 2 до 5 метров, при высоте 1-3 метра и весе от 1 до 3,5 тонн.

Кожа толстая с серой или коричневой окраской. Голова носорога длинная и узкая. Глаза их расположены по бокам, не дает им возможности как следует рассмотреть  объект, они видят его сначала одним глазом, потом вторым. А вот обоняние у носорогов наоборот развито отлично. Также неплохо развит у этих гигантов и слух.

alt: Живут они в Юго-восточной Азии (3 вида); в

description: Живут они в Юго-восточной Азии (3 вида);в Африке (2 вида).Продолжительность жизни носорогов 30-40 лет, а в зоопарках доживают и до 50 лет.Все носороги живут поодиночке, не создавая стад. Они  прожорливые,  съедают до 72 кг травы и опавших с деревьев листьев.

description: Самки носорога рождают одного младенца, очень редко двоих. В следующий раз потомство будет только спустя три-пять лет после родов. Предыдущий ребёнок или сам уходит в поисках нового жилища, или отлучается на некоторое время матерью, пока не вырастить младший братик или сестричка.

alt: Виды

description: Виды

alt: Факты про носорогов: - Предельная скорость, с которой может бежать носорог – 50 км/ч! -

description: Факты про носорогов:- Предельная скорость, с которой может бежать носорог – 50 км/ч!- Рог у носорога очень прочный, но состоит он не из кости, а из кератина (вещество, которое есть в ногтях и волосах человека) и наружного слоя волос!- Толщина кожи у носорога может достигать 8 см!- Носороги могут получить солнечные ожоги. Чтобы избежать этого, животные валяются в грязи!- Индийского носорога использовали в военных действиях, он может перевернуть даже автомобиль!

title: Мини проект "Животные красной книги"


file_name: Город-герой Павловск.pptx

alt: Павловск

description: Павловск

description:
 Расположен на реке Славянке в 25 км к югу от центра Санкт-Петербурга и в 3 км  города ПУШКИН
Город получил известность как важный туристический центр

description: Герб Павловска утвержден 18 января 1801 года. "Герб Павловска утвержден 18 января 1801 года. "В золотом щите Государственный орел, имеющий на груди крестВ золотом щите Государственный орел, имеющий на груди крест

alt: Символика Герб Флаг

description:
Символика

Герб

Флаг

alt: Численность населения 15 тыс. человек

description:
Численность населения

15 тыс. человек

description: Город получил известность как важный туристический центр: дворцово- парковый ансамбль Павловского дворца, а также исторический центр города включены в объект Всемирного наследия ЮНЕСКО «Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним комплексы памятников»

description:
История

 Павловское село — с 12 декабря 1777 года по 12 ноября 1796 года. Названо в честь первого владельца села Великого князя, в дальнейшем императора Павла I.
Павловск — с 12 ноября 1796 года по 1918 год. Переименовано, в связи с повышением статуса села до города

description:
Слуцк — с 1918 года по 23 января 1944 года. Переименован в честь революционерки Веры Слуцкой, погибшей годом раньше в окрестностях города.

Павловск — с 23 января 1944 года. Возвращено историческое название

alt: Основные достопримечательности

description:
Основные
достопримечательности

Государственный музей-заповедник «Павловск»
1983 год

alt: В состав музея-заповедника входят:

description:
В состав музея-заповедника входят:
Павловский парк
Композиция парка включает 7 ландшафтных районов:

Придворцовый
 Долина реки Славянки,
Большая звезда с долиной прудов,
Старая Сильвия,
 Новая Сильвия,
 Парадной поле и Белая Берёза.

Храм Магдалины

description:
Обелиск в  память основания Павловска 1782 год архитектор Ч.Камерон.

Замок «Бип» (Павловская крепость)
(1795—1797, архитектор Винченцо Бренна)

alt: Краеведческий музей истории города

description:
Краеведческий музей истории города Павловска (открыт в 2003)

Бертонов мост — мост через реку Тызьву по улице Софьи Перовской

description: . С 17 сентября 1941 года по 24 января 1944 года Павловск находился в зоне фашистской оккупации. Во время войны дворец и парк сильно пострадали. Фашисты разграбили всё, что сотрудники музея не смогли вывезти или спрятать, разрушили павильоны, взорвали мосты, вырубили более 70 тысяч деревьев, а отступая, сожгли дворец.

description: В честь героев Великой Отечественной войны в Павловске поставлен мемориал

intro: В данной презентации рассказывается о городе Павловск, его гербе, достопримечательностях. А также о времени, когда город находился в фашистской оккупации и памятнику, посвященному героям Великой Отечественной войны "Скорбящая мать"

title: Презентация "Город-герой Павловск"


file_name: Схематизация - копия.pptx

alt: Схематизация в процессе обучения

description:
Схематизация в процессе обучения

Презентацию подготовила
учитель МБОУ СШ №6
Г. Волжского
Волгоградской области
Арсентьева И.А.

2020

description:
Схема иллюстрация (отображение) объектов или процессов с помощью условных знаков (символов)

Схематизация позволяет:
          -громоздкий материал разделить
           на смысловые, логически
           завершенные части

        -абстрактные и обобщенные понятия
        изобразить наглядно

alt: Схематизация позволяет:

description:
Схематизация позволяет:

         Сложный и большой по объему учебный материал

             -сделать доступным и понятным

             -помогает зафиксировать в памяти графические образы объектов, которые послужат опорой для дальнейшей работы с текстом

alt: Варианты работы с опорными схемами 1 вариант: *1 шаг – «чтение» схемы *2 шаг – дополнение схемы *3 шаг – использование схемы 2 вариант: *…

description:
Варианты работы с опорными схемами

1 вариант:
*1 шаг – «чтение» схемы
*2 шаг – дополнение схемы
*3 шаг – использование схемы

       2 вариант:
    * 1 шаг – построение схемы
    * 2 шаг – применение схемы
    * 3 шаг – дополнение схемы

alt: Химия. 8 класс. Классификация оксидов

description:
Химия. 8 класс.

Классификация оксидов
 ЭxO-2y

	Несолеобразующие	     Солеобразующие

             HeMex+1 - +3Oy-2		   1. Основные:    Mex1+2+Oy2-
	                                                иск. 	  Be2+O2-
	                                                                     Zn2+O2-

                                                     2. Амфотерные: Mex3+4+Oy-2

			                 3. Кислотные:    Mex+5 - +7Oy
	                                                                       HeMex+4 - +7Oy-2

alt: Химия 8 класс Химические свойства оксидов:

description:
Химия8 класс

Химические свойства оксидов:
I Химические свойства основных оксидов:
     1+2+                      1+2+            _
1. МеxОy +    H2O  Ме(OH)1(2)
    основный             основание
    оксид                   Р H2O - щелочь
      Р H2O

    +1+2	                +5 - +     +4 - +7                  n+      n-
2. МеxОy   +   МеxОy (НеМеxОy)  МеR
    основный  кислотный             соль
    оксид         оксид
                            ↓
                     кислота   HxR
     1+2+	                                     n+   n-
3. МеxОy   +   HxR      МеR + H2O
    основной   кислота  соль
    оксид           р-р

alt: Обществознание

description: Обществознание

alt: История

description: История

alt: Значение схем в учебном процессе ●помогают выразить информацию в сжатой форме ●способствуют овладению сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов действительности ●позволяют увидеть полностью…

description:
Значение схем в учебном процессе

●помогают выразить информацию в сжатой форме
●способствуют овладению сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов действительности
●позволяют увидеть полностью образ изучаемого объекта, выделить главное и детализировать
●повышают скорость восприятия, понимания и усвоения информации
●способствуют активизации мыслительных процессов: мышления, воображения, памяти

alt: Схематизация в процессе обучения

description:
Схематизация в процессе обучения

Спасибо за внимание!

title: Схематизация в процессе обучения


file_name: Жигулин.О,Родина.ppt

alt: Анатолий Владимирович

description:
1 января 1930 г. –
6 августа 2000г.

    Анатолий      Владимирович                              					Жигулин
				« О, Родина!...»

description: Могила А. Жигулина на Троекуровском кладбище в Москве

description:
Работа над стихотворением

Как вы думаете, о чем это стихотворение?
Как можно озаглавить стихотворение?
Какие чувства испытывает автор? Как поэту удается подчеркнуть, что он любит Родину?

Словарная работа.
Подберите синонимы:
трепетный -

дрожащий, взволнованный

2. Найдите в стихотворении антонимы:

обиды - прощенья

description:
Вспомните, что такое художественно выразительные средства? Назовите.

Найдите в тексте сравнения.
- Подумайте, почему поэт использует такое сравнение: сгорят, как старое жнивьё?

description:
- Найдите эпитеты.

в неярком блеске,
взором трепетным,
шорох рощи белоствольной,
синий дым,
в дали пустой,
ржавый крест

- Как вы думаете, есть ли в стихотворении олицетворение? Докажите словами текста.

 - Как вы понимаете последнюю строфу?
-Что поэт считает самым главным?
- А, что для вас самое главное в жизни?

description:
Домашнее задание:
1.У.,с.138 наизусть(срок
сдачи: не позднее
19 апреля)
2.распечатка

title: Пр


file_name: Лекарственные средства.pptx

alt: Балашовский филиал государственного автономного профессионального образовательного учреждения

description:
Балашовский филиалгосударственного автономного профессионального образовательного учреждения Саратовской области«Саратовский областной базовый медицинский колледж»

Мультимедийное сопровождение
практического занятия по теме:
«Лекарственные средства»

Дисциплина : Немецкий  язык
Специальности : 34.02.01. Сестринское дело

Курс 2
Преподаватель: Моргунова Екатерина Витальевна
Балашов 2021

description:
План занятия:

1. Организационный момент
2. Контроль исходного уровня знаний
3. Основная часть ( в форме презентации)
4. Закрепление изученного материала ( в форме презентации)
5. Подведение итогов

description:
Wortschatz zum Thema

1. das Arzneimittelgesetz
2. ausfüllen
3. die Austrocknung
4. die Bestimmung
5. die Betäubung
6. das Bindemittel
7. die Blutbahn
8. der Blutdruck
9. das Blutgefäß
10. der Blutkreislauf
11. der Darm
12. einatmen

13. einführen
14. erwerben
15. die Gebrauchsanweisung
16. zum äußeren Gebrauch
17. zum inneren Gebrauch
18. gebräuchlich
19. die Schleimhaut
20. die Nasenschleimhaut
21. die Enddarmschleimhaut
22. die Injektion
23. die intramuskuläre Injektion
24. die intravenöse
25. die Injektionslösung

description:
In welcher Form ein Arzneimittel angewendet wird, hängt von den Eigenschaften der Substanzen und der erwünschten Auswirkung im Körper ab. In fester Form kann ein Medikament zu Puder, Kapseln, Pillen oder Tabletten verabreicht werden, in flüssiger Form zu Injektionslösungen oder Säften und Aufschwemmungen (Suspension, Emulsion)

Arzneiformen

description:
Feste Form:

Für Puder wird das trockene, pulverisierte Medikament meist mit Milchzucker versetzt und in Papier verpackt

alt: Kapsel Eine Kapsel besteht aus einer

description:
 Kapsel

Eine Kapsel besteht aus einer Hülle löslichen Stoffs, meistens Gelatine. Kapseln lassen sich bequemer einnehmen als Puder und die Aufbewahrung ist einfacher

alt: Eine Pille ist ursprünglich eine kleine

description:
Eine Pille ist ursprünglich eine kleine Kugel, die mit Hilfe eines Bindemittels, eines Füllstoffs und einer Flüssigkeit zubereitet wird

Pille

alt: Die Tablette ist ein zusammengepresstes

description:
Die Tablette ist ein zusammengepresstes Pulvergemisch. Ein wichtiger Vorteil dieser Arzneiform ist die leichte Dosierung und die geringe Geschmacksbeeinträchtigung

Die Tablette

description:
Ein Dragee ist eine Tablette mit meist ellipsenförmigem Querschnitt, die mit einer farbigen Zuckermasse überzogen ist

Dragee

description:
Flüssige Form

Für Injektionslösungen werden meist kleine Glasflaschen(Ampullen) mit geringem Inhalt (5, 10, 25, 50, 100ml) verwendet

alt: Injektionsspritzen zum einmaligen

description:
Injektionsspritzen zum einmaligen Gebrauch (Einmalspritzen) verdrängen zunehmend die Ampullen. Sie sind mit der Injektionslösung gefüllt und befinden sich in einer sterilen Verpackung. Die Injektionslösung kann unter die Haut (subkutan), zwischen Muskeln (intramuskulär), in eine Vene (intravenös) oder in ein Organ eingespritzt werden

Injektionsspritzen

alt: Lokale) Anwendung Eine Salbe ist ein

description:
Örtliche (Lokale) Anwendung

Eine Salbe ist ein Gemisch aus Fetten oder Ölen, von denen einige oder auch alle als Heilmittel wirken. Durch ihren hohen Gehalt an Fettstoffen eignet sich die Salbe vor allem zur Behandlung von Hautschäden, um eine Austrocknung zu vermeiden

alt: Aufschwemmungen Suspension und

description:
Aufschwemmungen

Suspension und Emulsion gehören zu den heterogenen Stoffgemischen. Bei einer Suspension handelt es sich um eine Mischung eines Feststoffes mit einer Flüssigkeit und in einer Emulsion liegen zwei Flüssigkeiten vor

description:
Zäpfchen

Ein Zäpfchen (Suppositorium) ist ein Kegel aus leicht schmelzendem Material. Das Zäpfchen wird im Allgemeinen von Patienten selbst in den After eingeführt Für Kinder gibt es Zäpfchen mit kleinerem Durchmesser

description:
Das Klistier oder der Einlauf

Eine andere Möglichkeit, Arzneimittel in den After einzubringen, ist das Klistier oder der Einlauf

description:
Найдите лишнее слово:

1. die Injektion – die Spritze – die Kugel – das Klistier

2. schlucken – lutschen – einnehmen – einatmen – zerkauen

3. die Pille – die Brausetablette – der Saft – die Kapsel – das Zäpfchen

4. der Mund – der Magen – der Darm – das Ohr – die Speiseröhre

5. schmelzen – gelangen – lösen – zerfallen

6. das Herz – der Rachen – die Luftröhre – die Lunge

7. die Verordnung – die Verpackung – die Bestimmung – die Verschreibung

8. strömen – die Blutbahn – das Blutgefäß – die Menge – der Blutdruck

description:
Закончите предложения:

1. Ein Zäpfchen ist eine Arzneiform,

2. Die Injektionsspritzen enthalten eine Injektionslösung,

3. Die Pille ist eine Tablette,

4. Eine Pille ist eine kleine Kugel,

a) … die in eine Vene eingeführt wird.

b) … die in den After eingeführt wird.

c) … unter der man oft ein Medikament zur Schwangerschaftsverhütung versteht.

d) … für deren Zubereitung man ein Bindemittel, einen Füllstoff und eine Flüssigkeit gebraucht.

description:
echt
enthalten
die Brieftasche
entsprechen
die Zusammenfassung
die Aufsicht
die Wirksamkeit
grundsätzlich

Найдите значение слов из левого столбика, пользуясь словарем. Определите синонимы:

a) bestehen aus
b) die Kontrolle, die Beobachtung
c) die Zusammensetzung
d) das Portemonnaie
e) die Effektivität
f) in der Regel
g) passen
h) natürlich, original

alt: Составьте из двух предложений одно:

description:
Составьте из двух предложений одно:

Образец: Das sind Kopfschmerztabletten. Der Arzt hat sie gegen heftige Kopfschmerzen verordnet. → Das sind die Kopfschmerztabletten, die der Arzt gegen heftige Kopfschmerzen verordnet hat.

1. Das ist ein Pflaster. Der Arzt hat es für die Wunde verordnet.

2. Das ist eine Salbe. Mit dieser Salbe muss man den Rücken massieren.

3. Das ist ein Verband. Man legt ihn bei der Verrenkung.

4. Das sind Augentropfen. Sie helfen gut bei der Augenentzündung.

5. Das sind Tabletten. Man legt sie auf die Zunge.

alt: Список рекомендуемой литературы:

description:
Список рекомендуемой литературы:

Основная литература:
Басова Н.В. Немецкий язык для колледжей. - М.: КНОРУС, 2017. - 346с.

 Дополнительная литература:
Кондратьева В. А. Немецкий язык для студентов-медиков: учебник / В.А. Кондратьева, Л.Н. Григорьева. - Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 409с.
Михаленко А.О. Базовая грамматика немецкого языка за 16 занятий- Железногорск, 2018. - 113с.

Электронные образовательные ресурсы:
http://en.wikipedia.org

title: Презентация "Лекарственные средства"


file_name: Мастер-класс. катер 7-8 лет.Морковкина Т.В..pptx

alt: Мастер-класс по изготовлению бумажной модели катера №2 в объединении «Транспортная техника» (с 7- 8 лет)

description: Мастер-класспо изготовлению бумажной модели катера №2 в объединении«Транспортная техника» (с  7- 8 лет)

alt: Общий вид модели

description: Общий вид модели

alt: Материалы и инструменты:

description: Материалы и инструменты:

description:
Технологический процесс изготовления модели:
   1.  На белый картон необходимо положить копировальную бумагу, сверху чертеж-рисунок модели и скрепить все зажимом.

 2. С помощью простого карандаша и линейки по контурам  чертежа модели  обвести , то есть скопировать, чтобы данный чертеж-рисунок оказался на  картоне.

description: 3.Скопированный чертеж-рисунок  необходимо обвести черным карандашом под  линейку и  раскрасить с помощью цветных карандашей.

description: 4. С помощью линейки, шило или не пишущей ручки продавить линии сгиба. После этого можно вырезать по основному  контуру модель (всего две детали).

alt: Затем прогнуть по линиям сгиба модель

description:
5. Затем прогнуть по линиям сгиба модель. С помощью клей-карандаш необходимо склеить   основную деталь (катер), затем другую деталь.  После этого вклеить в основную деталь  вторую деталь

   Деталь №2                     Основная деталь №1

alt: МОДЕЛЬ ГОТОВА

description: МОДЕЛЬ ГОТОВА

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Мастер-класс по изготовления модели катера из картона.


file_name: Декларация Прав человека.pptx

alt: Всеобщая Декларация Прав человека 1948 - 2023

description:
Всеобщая декларация прав человека — рекомендованный для всех стран-членов ООН документ, принятый на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией 217 А (III) («Международный пакт о правах человека») от 10 декабря 1948 года в Дворце Шайо в Париже.
Текст Декларации является первым глобальным определением прав, которыми обладают все люди. Состоит из 30 статей и является частью Международного билля о правах человека.

description:
История создания Всеобщей Декларации прав человека

  Декларация стала результатом опыта Второй мировой войны. После Второй мировой войны, когда создавалась Организация Объединенных Наций, члены международного сообщества дали торжественное обещание не допускать впредь совершения зверств, подобных тем, что имели место в ходе этой войны.

description:
Основные принципы декларации

Отказ от дискриминации человека по признаку расы, пола, религии и иных убеждений, национального или социального происхождения.
 И каждая личность в отдельности, и ячейка общества - семья - должны быть под защитой закона.
 Каждый имеет право принимать участие в управлении своей страной через избранных представителей, фальсификация результатов выборов недопустима.
 Свобода выбора места жительства по всему миру.
 Право на образование.
 Право на работу, оплачиваемый отпуск, защиту от безработицы и социальную защиту.
 Свобода совести и религии.
 Свобода слова и мнения.
 Каждый имеет обязанности перед обществом.

description:
Правовой статус Всеобщей декларации прав человека

Декларация имеет только статус рекомендации, но на её основании были приняты два обязательных для участников договора: Международный пакт о гражданских и политических правах и Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах. Отдельные положения декларации, такие как запрет пыток и рабства, являются обязательными как императивная норма; в отдельных странах Декларация признается частично.

Элеонора Рузвельт назвала Декларацию «Великой хартией вольностей» для всего человечества (поэтому Декларацию иногда называют Хартией прав человека).

intro: В презентации рассказывается о принятии и основных принципах Декларации Прав человека 1948 года

tags: Декларация Прав человека

title: Декларация Прав человека


file_name: 2_Computer Science Grade 10 String_manipulation  presentation 2 1 variant.pptx

alt: String manipulation

description: String manipulation

alt: Learning objectives 10.4.1.2 use procedures and functions for string manipulation

alt: Strategy "TABU"

description: Strategy "TABU"

description:
Practical work

The task:
Write the program code to convert the entered strings to lower case.
Write a program code that determines whether the sentence is complete.
Write a program code to replace all characters in even positions by 1.
Write a program code that replaces in the line all occurrences of the word “dream” by “elephant”. * Check if a replacement will be performed for the words SON, etc. Why? Suggest a solution to the problem.
Write a program code that returns a string starting from 2 positions to the penultimate position. * Check what happens if the entered string will consist of only one or 2 characters.

Tasks selected * - differentiation.
Additional tasks:
 1* Add a comment to the program code.
 2 * Analyze when your program may produce an
 incorrect result?

Descriptors

ball

Describes a string type in program code.

1

Defines the length of a string using the standard string processing function.

Uses a string processing function to replace characters / words.

Applies a cycle

Defines the result of the program

The program code does not contain errors

description:
Reflection

 What have you learned in class?
 Give examples of applications / games implemented these functions?
 What functions can you put into practice?


file_name: интерактивный тест_Правила безопасной работы с ножницами.pptx

description:
Интерактивный тест
«Правила безопасной работы с ножницами»

Выполнила: учитель технологии
Саввина Людмила Ивановна

2020

description:
Дорогой, друг!

Тебе предстоит выполнить несколько заданий о том, как правильно пользоваться ножницами.
Выбери под вопросом один из вариантов, и смайлики-помощники подскажут - прав ты или нет.

description: 1. Как Правильно расположить  ножницы на столе?

alt: Как правильно резать лист бумаги?

description: 2. Как правильно резать лист бумаги?

alt: Как правильно передавать ножницы?

description: 3. Как правильно передавать ножницы?

description: 4. Как правильно отрезать часть от листа бумаги?

description: 5. Как правильно держать ножницы при вырезании круга?

description: 6. Как правильно вырезать треугольник из листа бумаги?

alt: 7. Как правильно хранить ножницы?

description: 7. Как правильно хранить ножницы?

description:
Конец!

Задания выполнены, и теперь ты знаешь, как правильно работать с ножницами.

description:
список источников основного содержания

Инструкция по технике безопасности в кабинете начального технического моделирования, ИТБ 07 – 2012, утвержденная директором МБОУДОД «ЦЮНТТ» Неберикутиным А. Н.  10.10.2012., г. Северодвинск.
Комплект таблиц. Технология. Справочные материалы. – М.: Спектр, 2008. – 8 с.

description:
список источников иллюстраций

http://www.wantaghschools.org/cms/lib05/NY01001016/centricity/domain/642/animated--clapsmiley.gif

http://www.mysmiles.ru/super_smilies059.gif

http://us.123rf.com/400wm/400/400/speedfighter/speedfighter0907/speedfighter090700044/5164101-silhouette-des-schwarzen-scheren-isoliert-auf-weissem-hintergrund.jpg

http://www.ustltd.com/img/images/1_2(1).gif

description:
http://s1.images.www.tvn.hu/2009/03/23/21/32/www.tvn.hu_3f6d373f8f1e22e4de6bd1a9f30dd033_k.gif

http://liubavyshka.ru/_ph/131/2/238248915.gif

title: Интерактивный тест "Безопасная работа с ножницами"


file_name: Дворянский костюм эпохи Алексаандра 1.pptx

alt: Дворянский костюм эпохи Александра

description: Дворянский костюм эпохи Александра I... Источник: http://www.nashasreda.ru

description: В начале 19 века эволюция мужского и женского внешнего облика соотносилась с процессом становления менталитета дворянства. Костюм постепенно становился европейским и светским, но в нем присутствовали национальные пристрастия. Вместе с изменением духовного мира дворянина менялась и стала значимой символика костюма: оттенки цветов, отделки и аксессуары. Костюм представителей первого сословия стал более индивидуален, выражал психологический облик человека. Исследователи отмечают, что дворянская мода в Москве была ярче, пестрее, индивидуальнее, она отличалась как отсутствием запретов на европейские новинки ввиду удаленности двора, так и приверженностью к традициям.... Источник: http://www.nashasreda.ru

description:
Как же одевался молодой русский дворянин в начале XIX века?
Романтики в одежде поубавилось.
В России появляются сюртук и редингот. Носят панталоны.
А фрак с его взлетающими крыльями становится и вовсе повседневной одеждой. Носить его молодежь умела с некоторым шиком, но достойно. Его фалды диктовали и сам характер ходьбы. Особенно же часто приходилось вспоминать о них, когда доводилось садиться в коляску, бричку, тарантас или линейку.... Источник: http://www.nashasreda.ru

description: Заказывая фраки, предпочитали цветные шерстяные ткани. Носили их со светлыми панталонами, на штрипках. Сшить фрак было великое искусство, носить — не меньшее! Элегантности в силуэте придавала чуть-чуть завышенная талия. Воротник по лустойки плавно переходил в отвороты, вырезанные края которых походили на ласточкин хвост. Узкие рукава с манжетом должны были доходить до середины ладони. Но, пожалуй, самое сложное было — «построить» грудь. Ее подбивали слоем ваты с большим мастерством. Так что хорошо сидящий фрак был редким и дорогим приобретением. ... Источник: http://www.nashasreda.ru

description: О пластичности форм, линий и силуэтов этого костюма упоминали многие писатели — Н. В. Гоголь, А. С. Пушкин, В. А. Соллогуб. «…Он был одет прекрасно. Темный коричневый фрак с таким же бархатным воротником придавал довольно неуклюжему телу какую-то особенную щеголеватость. Шею обвязывал длинный черный шарф с пестрыми узорами, небрежно приколотый двумя булавками, с висячими камешками от Стора и Мортимера. Жилет темный, вышитый шелком и с гранатовыми пуговицами. На жилетке цепочка, перехваченная жемчугом. Сапоги, как зеркало. Шляпа, как сапоги. Наконец, завитые виски и желтые перчатки довершали его очаровательность» (Соллогуб В. А. Беллетристические сочинения). Фрак и все сопряженное с ним — цилиндр, перчатки, трости и цветные жилетки — были своеобразным эталоном гражданской одежды XIX века, как мундир — одежды военной. ... Источник: http://www.nashasreda.ru

description: Если в XVIII веке силуэты одежды русских дворян определяла роялистская Франция, то начало XIX ознаменовалось английским дуновением. Исключение, пожалуй, составляли платья покроя «шемиз». Практичные и расчетливые англичане преуспели в пропаганде своей моды достаточно оригинальным образом. Что чаще всего читают люди? Газеты. Что из прочитанного более запоминается? Имена. Вот они и произвели названия имен модных одежд от известных имен английских актеров, политиков и т. д. Так появились «спенсер», «боливар» и «каррик». Итак, «дендизм» надолго очаровал русское дворянство, оказавшись достаточно демократичной модой. Подобный облик мог приобрести и крез с деньгами, и юноша со скромным достатком, и даже помещик-однодворец.... Источник: http://www.nashasreda.ru

alt: А как выглядел русский денди?

description:
А как выглядел русский денди?
Он был одет в белую рубашку со стоячим крахмальным воротником, причем воротник предпочитал, особенно щеголеватый молодой человек, высокий и не в меру тугой, даже получивший шутливое название «vatermorder», то есть «отцеубийца».
Поверх рубашки надевался короткий пестрый жилет. Кстати, люди несколько гротескового склада характера умудрялись эпатировать, надевая одновременно несколько разнообразных жилетов. Из чего только не шили жилеты, чтобы они становились броскими! Например, носили и двухцветные жилеты. Или сплетенные из узких шелковых лент синего и желтого цвета. Из узорного шелка и бархата, атласа и даже парчи. К жилету подбирался и галстук. Имел он вид шарфа и обвязывался вокруг шеи. Соответственно и назывался halstuch, то есть шейный платок. Щеголи имели обыкновение упражняться в самых разнообразных способах его завязывания. ... Источник: http://www.nashasreda.ru

description: Носили длинные до сапог панталоны, которые поддерживались подтяжками, а снизу штрипками. И наконец, казалось бы, такая мелочь, как пуговицы, подбиралась самым тщательным образом. Они могли быть медными, латунными, фарфоровыми и даже из драгоценного камня или металла. В более прохладную погоду надевался так называемый редингот (от англ.«riding» и «coat», то есть «одежда для верховой езды»). С годами этот редингот, своего рода пальто, в несколько измененном виде превращается в каждодневную одежду — сюртук. Шили сюртуки в талию, а полы доходили до коленей. Единственное, что роднило это степенное одеяние с легким крылатым фраком, это рукава — точно такие же, как у последнего. Непременным атрибутом русского денди была высокая английская шляпа с узкими полями.... Источник: http://www.nashasreda.ru

description: Вот некоторые примеры моды того времени: 1. Однобортный редингот, женский дворянский костюм. Разновидностью верхней одежды был однобортный редингот. Рединготы шились из шерстяных или хлопчатобумажных тканей и отделывались бархатом и атласом. Зимние рединготы были стеганными на вате или подбиты мехом. Картина Дж.Доу представляет императрицу Елизавету Алексеевну на прогулке в Царскосельском саду. Императрица одета в редингот, силуэт которого повторяет модный силуэт платьев с высокой талией. Костюм дополняют шаль, украшенная вышивкой и бахромой, белые перчатки и шляпа с пышными перьями.... Источник: http://www.nashasreda.ru

description: 2. Парадный костюм великой княгини, начало 19 века. После 1805 года женское платье укорачивается, юбка становится уже, исчезают свободно падающие складки. Парадные костюмы богато декорируются вышивкой, часто с применением золотой и серебряной нити. Шерстяные и шелковые шали украшались цветной орнаментальной каймой, вышивкой, бахромой. Великая княгиня Анна Павловна, младшая дочь императора Павла I, представлена на портрете в красном платье с завышенной талией, отделанным золотой тесьмой. Короткая юбка открывает ноги до щиколоток. В руках Анна Павловна держит синюю шаль, украшенную цветной вышивкой.... Источник: http://www.nashasreda.ru

description: 3. Платье с высокой талией, женский костюм, начало 19 века. В начале XIX века в моде по-прежнему «античные» туалеты. Женщины носят платья, сшитые из тонких тканей, с высокой талией, короткими рукавами и прямой юбкой с отделкой, окаймляющей подол. Неотъемлемой частью туалета были шарфы и шали. Требовалось особое умение носить шаль, драпироваться в нее и даже исполнить танец «па де-шаль». Представленная на портрете молодая женщина одета в белое платье с высокой талией. На плечо наброшена красная шаль с цветной каймой.... Источник: http://www.nashasreda.ru

description: 4. Платье с длинными рукавами оформленными «эполетами». К концу 1820-х годов в костюме появляется все больше декоративных элементов. Становятся модными рукава фасона «фонарик» и узкие длинные, иногда украшенные в верхней части так называемым эполетом или жокеем, а иногда двойные — сочетающие короткий рукав «фонарик» и как бы выходящий из него нижний узкий длинный рукав. Появляется юбка новой формы — прямая спереди и присборенная сзади, поддерживаемая изнутри валиком-рулом, в который вшивается вата. Увеличивается количество поперечной отделки по низу. Ряды такой отделки, заполнявшей нижнюю четверть юбки (подчас и всю ее треть), составлялись из цветочных гирлянд, букетов, вырезанных фестонами и зубцами оборок и т.п. На портрете А.П. Брюллова мы видим княгиню Наталью Степановну Апраксину, сидящую на балконе, на фоне итальянского пейзажа. Наталья Степановна одета в белое платье, длинные рукава которого вверху оформлены «эполетами». Акцент в оформлении платья сделан на нижней части юбки.... Источник: http://www.nashasreda.ru

description: 5. Платье с низким декольте и короткими рукавами-фонариками на манжетах. Несмотря на сохранение пропорций платья, характерных для классического стиля, применение дорогих плотных тканей в эпоху ампира меняет пластику костюма, придает ему большую монументальность и торжественность. Супруга обер-гофмаршала действительного камергера, члена Государственного Совета Кирилла Александровича Нарышкина, Мария Яковлевна Нарышкина изображена на портрете в платье из красного бархата с низким декольте и модными короткими рукавами-фонариками на манжетах. На ногах — белые атласные туфли на небольшом сплошном каблучке в виде утолщенной подошвы, с узким длинным носком.... Источник: http://www.nashasreda.ru

description: 6. Платья плотного шелка, женский дворянский костюм, начала 19 века. Глубокий вырез платья прикрывали шемизеткой — прозрачной вставкой (манишкой), которая украшалась фестонами и рюшами. Надевали и канзу — накидку из прозрачной ткани с воротником и длинными концами, скрепленными крест-накрест на талии. На даме, изображенной на портрете работы И.Смирновского, надето белое платье, вырез которого прикрыт прозрачной шемизеткой с рюшами. На плечи дамы наброшена шаль, на голове — шляпка, украшенная шелковыми лентами.... Источник: http://www.nashasreda.ru

alt: Портрет Екатерины Павловны, королевы

description: 7. Портрет Екатерины Павловны, королевы Вюртембергской, в гостиной Платья шьют из плотного шелка или тонких прозрачных тканей, но на плотной шелковой подкладке и вышивают однотонной белой гладью с золотой и серебряной нитью и блестящими пайетками. В таком платье представлена на картине К. фон Залеса Екатерина Павловна, четвертая дочь императора Павла I, любимая сестра императора Александра I.... Источник: http://www.nashasreda.ru

description: 8. Редингот со стояче-отложным воротником, мужской дворянский костюм, первая половина 19 века. Верхней мужской одеждой, первоначально предназначавшейся для верховой езды, прогулок и путешествий, служил редингот, родиной которого была Англия, где он назывался reding coat («одежда для верховой езды»). Часто рединготы шили с несколькими воротниками, лежащими на плечах и предохранявшими от непогоды. Встречался фасон со стояче-отложным воротником. На портрете работы А.Молинари изображен князь Борис Владимирович Голицын, принимавший участие в Бородинском сражении и умерший от полученных ран в 1813 году. Он послужил Л.Н. Толстому прототипом образа князя Андрея Болконского в романе «Война и мир». Б.В. Голицын изображен в темном сюртуке, светлых панталонах в обтяжку, светлом жилете и жабо из гофрированного батиста. Дополняют костюм черные сапоги со складками у щиколоток и шляпа-цилиндр.... Источник: http://www.nashasreda.ru

description: 9. Фрак с высоким воротником, мужской дворянский костюм, первая половина 19 века. В мужском гардеробе повседневной одеждой становится темный (коричневый, черный, синий) фрак с высоким воротником. Его носят со светлыми панталонами и светлым жилетом. Верхней одеждой был редингот, или сюртук, который постепенно стал основным в деловой мужской одежде. Дополняет костюм высокая шляпа с небольшими загнутыми с боков полями. Изображенный на акварели К.П. Беггрова кавалер прогуливается вдоль набережной Невы в коричневом фраке, коричневом жилете, белом галстуке и светлых брюках со штрипками, которые, проходя под каблуком башмака, не давали штанинам собираться в складки на ногах. На голове кавалера — цилиндр в загнутыми полями, в руках трость. Рядом с кавалером идет дама в платье с высокой талией, шляпке-капоре и с красной шалью на плечах.... Источник: http://www.nashasreda.ru

description: 10. Шемизетка с рюшами, женский дворянский костюм, начала 19 века. В период Отечественной войны 1812 года в России начинается патриотическое движение. Дамы носят платья «на русский манер», подражая старинному сарафану и рубахе. В таком «русском» наряде изображена на портрете Софья Петровна Свечина, жена генерала Николая Сергеевича Свечина.... Источник: http://www.nashasreda.ru

intro: Описание дворянского костюма Эпохи Александра 1

title: Дворянский костюм эпохи Александра I


file_name: 40 Prepositions. 7 class.pptx

alt: Prepositions. 7 class

description: Prepositions. 7 class

title: 40 Prepositions. 7 class


file_name: стебель.pptx

alt: Стебель, его строение и значение

description:
Стебель, его строение и значение.

Стебель- это осевая часть растения

alt: Разнообразие стеблей

description: Разнообразие стеблей

alt: Разнообразие стеблей (по направлению роста) 1

description:
Разнообразие стеблей(по направлению роста)

1. Прямостоячие (перец болгарский,    томат, роза)
2. Вьющиеся  (вьюнок, лианы)
3. Ползучие ( клубника, лапчатка)
4. Цепляющиеся ( огурец, мышиный горошек, горох)

alt: Внутреннее строение стебля

description: Внутреннее строение стебля

alt: Функции стебля Транспортная Опорная

description:
Функции стебля

Транспортная
Опорная
Запасающая
Фотосинтез (молодые зеленые побеги)

alt: Вывод: Стебель важная часть побега

description:
Вывод:

Стебель важная часть побега
Выполняет различные функции: проводящую, опорную, запасающую
Внешнее и внутреннее строение обусловлено функциями, которые выполняет стебель
По древесине идет восходящий ток, по лубу-нисходящий
Стебель растет в толщину посредством деления клеток камбия
По годичным кольцам можно определит возраст растения и условия, в которых оно произрастало

intro: 6 класс

title: презентация


file_name: НЕСЛОМЛЕННЫЕ, презентация.pptx

title: "НЕСЛОМЛЕННЫЕ" (презентация к уроку мужества)


file_name: Молярный объем газов.pptx

alt: А Водород и кислород Тема урока:Молярный объем газов

description: 8.3 А Водород и кислородТема урока:Молярный объем газов

description:
Цели обучения:

8.2.3.8 использовать в расчетах молярный объем газов при нормальных и стандартных условиях

8.2.3.10 вычислять количество, объём вещества по известному количеству или объёму реагента, или продукта

description:
Критерий оценивания

Навыки:знание, применение, критическое мышление
Дескрипторы:
решают задачи, применяя молярный объем газов

alt: Индивидуальная работа Название вещества

description:
Индивидуальная работа

Название вещества

Формула вещества

Mr

M

n

m

N

Углекислый газ

CO2

1,5 моль

Азотная кислота

HNO3

31,5 г

alt: Закон Авогадро В 1811 году Амедео

description:
Закон Авогадро

В 1811 году Амедео Авогадро, профессор физики в Турине открыл закон
Закон Авогадро Зако́н Авога́дро — закон, согласно которому в равных объёмах различных газов, взятых при одинаковых температурах и давлениях, содержится одно и то же количество молекул

1 моль любого газа при стандартных условиях (stp) занимает около 22,4 л.

alt: При нормальных условиях

description: При  нормальных условиях

description:
Молярный объем

Молярный объем - это объем газа количеством один моль Vm.
Молярный объем – это физическая величина, равная отношению объема вещества к количеству вещества V – объём газа; n – количество вещества V = Vm · n

Нормальные условия: 760 мм.рт.ст., 0°С, 22,4л
Стандартные условия: 760 мм.рт.ст., 20°С, 24 л

description:
Следствие из закона Авогадро

Первое следствие из закона Авогадро
1 моль любого газа при одинаковых условиях занимает одинаковый объем. Это первое следствие, которое вытекает из закона Авогадро.
Молярный объем -  это физическая величина, которая равняется отношению объема вещества к его количеству.
Если мы знаем, что в одном моле вещества содержится такое количество молекул, которое равняется числу Авогадро, то можем вычислить число молекул газа (N) в определенном объеме при нормальных условиях:
 𝑽𝑽= 𝑽  𝑽 𝒎  𝑽𝑽 𝑽  𝑽 𝒎   𝑽 𝒎 𝑽𝑽 𝑽 𝒎 𝒎𝒎 𝑽 𝒎  𝑽  𝑽 𝒎  ;  N =𝒏𝒏∙  𝑵 𝑨 𝑵𝑵 𝑵 𝑨 𝑨𝑨 𝑵 𝑨  ⇒ 𝑵𝑵=  𝑽  𝑽 𝒎  𝑽𝑽 𝑽  𝑽 𝒎   𝑽 𝒎 𝑽𝑽 𝑽 𝒎 𝒎𝒎 𝑽 𝒎  𝑽  𝑽 𝒎   ∙  𝑵 𝑨 𝑵𝑵 𝑵 𝑨 𝑨𝑨 𝑵 𝑨
Второе следствие из закона Авогадро:
При постоянном давлении и температуре плотность газа определяется только его молярной массой.
Относительная плотность одного газа по другому газу.
Она показывает, во сколько раз один газ тяжелее или легче другого, и не имеет размерности. Величина  𝑫 по газу 𝟏 (газа 𝟐) 𝑫𝑫 𝑫 по газу 𝟏 (газа 𝟐) по газу 𝟏𝟏 (газа 𝟐𝟐) 𝑫 по газу 𝟏 (газа 𝟐)  называется относительной плотностью одного газа по другому газу.
 𝑫 по газу 𝟏 (газа 𝟐) 𝑫𝑫 𝑫 по газу 𝟏 (газа 𝟐) по газу 𝟏𝟏 (газа 𝟐𝟐) 𝑫 по газу 𝟏 (газа 𝟐)  =  М (газа 𝟐) М (газа 𝟏) М (газа 𝟐𝟐) М (газа 𝟐) М (газа 𝟏) М (газа 𝟏𝟏) М (газа 𝟐) М (газа 𝟏) ,
где М (газа 1) – молярная масса газа 1; М (газа 2) – молярная масса газа 2.
 𝑫 возд.  (газа) 𝑫𝑫 𝑫 возд.  (газа) возд.  (газа) 𝑫 возд.  (газа)  =   М (газа) М (возд.) М (газа) М (газа) М (возд.) М (возд.) М (газа) М (возд.) =  М (газа) 𝟐𝟗 М (газа) М (газа) 𝟐𝟗 𝟐𝟐𝟗𝟗 М (газа) 𝟐𝟗

description:
Задачи

Какой объем при нормальных условиях (н.у.) занимают  2 моль газообразного азота?

Какой объем при стандартных условиях (с.у.) занимают  2 моль газообразного азота?

Какой объем при н.у. занимают  80 г газообразного аргона?

Какой объем при с.у. занимают  80 г газообразного аргона?

description:
Вычисление объёма газа по известной массе другого вещества, участвующего в реакцииПример. Вычислите объём водорода (н.у.), выделившегося при взаимодействии 40,5 г алюминия с раствором серной кислоты.

Последовательность выполнения действий

Оформление решения задачи

1.С помощью соответствующих обозначений запишем условие задачи, найдём молярную массу вещества, масса которого указана в условии задачи, приведём молярный объём газов.

Дано:
m(Al) = 40,5 г
V(H2) - ?
М(Al) = 27 г/моль
Vm = 22,4 л/моль

2. Найдём количество вещества алюминия по условию задачи.

Решение:

alt: Составим уравнение реакции. Над формулами веществ запишем найденные количества веществ, а под формулами – молярные соотношения по уравнению реакции 1,5 моль х моль 2Al +…

description:
3.Составим уравнение  реакции. Над формулами веществ запишем найденные количества веществ, а под формулами – молярные соотношения по уравнению реакции

1,5 моль                               х моль
2Al + 3H2SO4 → Al2(SO4)3 + 3H2
2 моль                                  3 моль

4.Вычислим количество вещества водорода. Для этого составим пропорцию.

Следовательно, n(H2) = 2,25 моль

5. Найдём массу водорода, которую требуется вычислить.

V = n · Vm
V(Н2) = 2,25 моль · 22,4 л/моль = 50,4 л

6. Запишем ответ.

Ответ: V(Н2) = 50,4 л.

description:
Задача 2
Вычисление объема вещества по известной массе другого вещества, участвующего в реакции

Вычислите объем кислорода (н. у.), выделившегося
 в результате разложения порции воды массой 9 г.

Дано:
m(Н2О)=9г

V(02 )=?л(н.у.)

М(Н2О)=18 г/моль

Vm=22,4л/моль

Решение:

Найдем количество вещества, масса которого дана в условии задачи

n=

= 0,5 моль

description:
Запишем уравнение реакции. Расставим коэффициенты

2Н2О = 2Н2 + О2

Над формулой в уравнении реакции запишем найденное
значение количества вещества, а под формулами веществ —
стехиометрические соотношения, отображаемые
химическим уравнением

2Н2О = 2Н2 + О2

0,5моль

Х моль

2моль

1моль

description:
Вычислим количество вещества, массу которого требуется найти. Для этого составим пропорцию

                                        0,5моль           х моль
                                        2 моль                  1 моль

Следовательно,

n(O2)=0,25 моль

Найдем объем вещества, который требуется вычислить

V(02)=n(02)•Vm

V(O2)=0,25моль•22,4л/моль=5,6л (н. у.)

Ответ: 5,6 л

alt: Задачи для самостоятельного решения:

description:
Задачи для самостоятельного решения:

Вычислите объём (н. у.) и массу сернистого газа, который образуется при сгорании серы массой 8 г.

Вычислите объём водорода (н. у.), который образуется при взаимодействии 6,9 г натрия с водой.

alt: Домашнее задание: Параграф 5.5

description:
Домашнее задание:

 Параграф 5.5
Задачи
 Вычислите массу оксида углерода (IV) (н. у.), образующегося при разложении 50 г карбоната кальция.
 Вычислите массу оксида серы (IV), который образуется при полном сгорании сероводорода 5 г (н. у.).

alt: Рефлексия “Три М” М - что прошло хорошо в процессе урока

description:
Рефлексия “Три М”

М- что прошло хорошо в процессе урока
М- что прошло хорошо в процессе урока
М- предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

title: Молярный объем газов


file_name: Эльза заколдовала...pptx

alt: Подготовила учитель МКОУ ШИ Москалык

description:
Подготовила учитель МКОУ ШИ
 Москалык М.П.
Королев 2024г.

  Эльза заколдовала…
(автоматизация звуков Л-ЛЬ в предложения)

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала яблоко!

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала бинокль!

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала бокал !

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала валенки !

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала лампу !

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала лупу !

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала лопух !

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала балалайку !

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала ландыш !

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала колокольчик !

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала голубику !

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала лампочку !

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала тулуп !

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала хлеб !

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала лавку!

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала калину !

alt: АААА Эльза повеяла холодом… и заколдовала флакон !

дефектология

group: Педагогика

title: Эльза заколдовала... (автоматизация звуков Л - ЛЬ в предложениях)


file_name: Учимся конспектировать....ppt

alt: Учимся конспектировать

description: Учимся конспектировать

description:
Как делать выписки

Выписка – выписанная из источника нужная мысль
Вчитайся в название статьи, осмысли его
Внимательно читай текст и по ходу чтения коротко выписывай основные мысли
Стремись к краткой записи
Отделяй одну мысль от другой
Закончив работу, запиши все данные источника

description:
Как составлять тезисы

Тезис – основные суждения, выводы, положения, которые содержат ключевую информацию текста
Прочитай текст
Разбей текст на смысловые блоки. Продумай основные идеи работы
 Изложи идеи в виде последовательных пунктов. Сформулируй своими словами или найди подходящую формулировку в тексте
Основное внимание уделяется выводам автора, не включается подробный фактический материал

description:
Виды тезирования

Извлечение авторских тезисов из текста

Формулирование основных положений статьи или раздела собственными словами

description:
Конспектирование

Конспект – это последовательная фиксация информации отобранной и обдуманной в процессе чтения
Основные требования к написанию конспекта
Системность и логичность изложения материала
Краткость
Убедительность и доказательность

description:
Требования и рекомендации к записи и оформлению текста

1. Она должна быть компактной, убористой
2. В тексте необходимо применять выделения и разграничения
2.1. Подчеркивание и отчеркивание (заголовков, подзаголовков, выводов, терминов и понятий)
2.2. Отступы (для обозначения абзацев и пунктов плана)
2.3. Пробельные строки (для отделения одной мысли от другой)
2.4. Простая и сквозная нумерация
2.5. Выделение текста с помощью рамки (определения, формулы, правила, законы)
3. При записи необходимо пользоваться сокращениями

alt: Сокращения Общепринятые (РМЭ, НТП)

description:
Сокращения

Общепринятые (РМЭ, НТП)
Знаковые
! – важное место
? – сомнение, надо проверить
+  положительно
-  Отрицательно
<  меньше, менее чем
>  больше, более чем
Y  который
   возрастает
   понижается

description:
Сокращения

3. Использование только согласных звуков слова
Пр.вс. - прежде всего
Птч. – потому что
М.б. -  может быть
Д.б.  -  должно быть
4. Используются буквы только начала и конца слова
Р-я – реакция
Разв-е  - развитие
Ч-к  - человек
Эк.  - экологический

alt: Виды конспектов План-конспект План-конспект - это сжатый в форме плана пересказ прочитанного или услышанного

description:
Виды конспектовПлан-конспект

План-конспект   -   это   сжатый   в   форме   плана   пересказ прочитанного или услышанного.
Характеристика конспекта: краток, прост, быстро составляется и заполняется; учит выбирать главное, чётко и логично излагать мысли, даёт возможность усвоить материал ещё в процессе его изучения. Всё это делает его незаменимым при быстрой подготовке доклада, выступления. Однако работать с ним через некоторое время трудно, так как плохо восстанавливается в памяти содержание материала.

Этапы работы:
Составь план прочитанного текста или воспользуйся готовым.
Разъясни кратко и доказательно каждый пункт плана, выбери разумную и эффективную форму записи.
Сформулируй и запиши вывод.

alt: Образец плана –конспекта План-конспект

description:
Образец плана –конспектаПлан-конспект Введение в тему «Анализаторы»

 Определение понятия "анализатор".
Характеристика эволюции анализаторов.
Роль анализаторов в приспособлении организма к окружающей среде.
Структура анализатора: отделы, их местоположение и функции.
Вывод.
1.	Анализаторы - сложные нервные механизмы, обеспечивающие восприятие итончайший анализ всех раздражителей, воспринимаемых организмом из внешней ивнутренней среды.
2.	В процессе эволюции органы чувств, обладающие примитивнойчувствительностью, которая позволяла им только воспринимать раздражения иотвечать на него определенной физиологической реакцией, постепеннопревращались в анализаторы. Прежде всего - это было связано с приобретениеморганизмами способности самостоятельно передвигаться. Передвижениеспособствовало частому и значительному изменению условий жизни и чтобы непогибнуть, организм должен был научиться быстро улавливать все изменения и тонкоих анализировать. Следствиями решений данных задач явились:
дифференциация органов чувств
сосредоточение их в головном отделе тела
координация их деятельности с движениями (доказать на примерах).

alt: Образец плана –конспекта План-конспект

description:
Образец плана –конспектаПлан-конспект Введение в тему «Анализаторы»

3.	Благодаря анализаторам, организм получает информацию осостоянии и изменениях внешней и внутренней среды, в виде раздражителей,которые вызывают в коре головного мозга соответствующие ощущения. Наоснове ощущений формируются определенные ответные реакции, позволяющиеорганизму приспосабливаться к данным конкретным условиям существования(доказать на примерах).
4.	Анализатор состоит из трех основных отделов:
рецептора
нервного волокна
центра КБП
Рецептор воспринимает раздражение и превращает его в нервный импульс. Нервное волокно проводит нервный импульс в центр анализатора. Корковый отдел превращает нервные импульсы в ощущения.
5.	Вывод: Благодаря анализаторам животные и человек различают полезное ивредное воздействие окружающей среды на организм. Это позволяет ему болеесовершенно приспосабливаться к условиям существования. В связи с развитием ВНДу  человека значительно усложнилась функция анализаторов, т.к. в основе всейнервной деятельности человека лежит аналитико-синтетическая работа мозга.

alt: Виды конспектов Цитатный конспект

description:
Виды конспектов Цитатный конспект

Цитатный конспект - это конспект, созданный из цитат.
Характеристика конспекта: строится из высказываний автора, из изложенных им фактов; используется для работы с первоисточником; к нему можно обращаться неоднократно. Но он не способствует активной мыслительной работе, как правило, служит только иллюстрацией к изучаемой теме.
Этапы работы:
Прочитай текст, отметь в нём основное содержание, главные мысли, выдели те цитаты, которые войдут в конспект.
Пользуясь правилами сокращения цитат, выпиши их в тетрадь. Форма записи может быть разной, например:
•	... ( цитата);
... ( цитата); (вывод);
•	основные вопросы; доказательства (цитаты); выводы.
3.      Прочти написанный текст, сверь его с оригиналом.
4.      Сделай общий вывод

alt: Виды конспектов Опорный конспект

description:
Виды конспектов Опорный      конспект

Опорный      конспект      -     это      отражение      изложения информации, заложенной в тексте в виде опорных сигналов - слов, условных знаков, рисунков.
Этапы работы:
Прочти внимательно текст.
Раздели его на смысловые части - блоки.
Поставь к каждой части вопрос.
Ответь    на    поставленный    вопрос    опорными    сигналами, расположив их в виде логической схемы.
Характеристика конспекта: краток, учит выбирать главное, наглядно отражает причинно-следственные связи, развивает логическое мышление и образное умение моделировать информацию. Незаменим при повторении материала к зачёту, экзамену.

alt: Виды конспектов Свободный конспект

description:
Виды конспектов Свободный конспект

Свободный конспект - это сочетание выписок, цитат, тезисов.
Характеристика конспекта: он требует серьёзных усилий при составлении; в высшей степени способствует усвоению материала, требует умения активного использования всех типов записей: планов, тезисов, выписок.
Этапы работы:
Используя   имеющиеся   источники,   выбери   материал   по интересующей теме, изучи его и глубоко осмысли.
Сделай   необходимые   выписки   основных   мыслей,   цитат, составь тезисы.
Используя подготовленный материал, сформулируй основные положения по теме.

alt: Виды конспектов Тематический конспект

description:
Виды конспектов Тематический конспект

Тематический конспект - это конспект ответа на поставленный вопрос или конспект учебного материала по определённой теме.
Характеристика конспекта: он может быть обзорньм и хронологическим; учит анализировать различные точки зрения на один и тот же вопрос, привлекать имеющиеся знания и личный опыт; используется в процессе работы над докладом, сообщением, рефератом.
Этапы работы:
Изучи   несколько   источников   и   сделай   из   них   выборку материала по определённой теме или хронологии.
Мысленно оформи прочитанный материал в виде плана.
Пользуясь  этим  планом,  коротко  своими  словами  изложи осознанный материал.

alt: О бразец тематического конспекта

description:
Образец тематического конспектаТематический конспект Введение в тему «Анализаторы»

		Живой организм не может существовать, не взаимодействуя с внешней средой. В то же время из окружающей среды на организм одновременно воздействует множество факторов: благоприятных и не благоприятных для организма. В целях самосохранения и наилучшего приспособления к окружающей его среде организм должен быстро и тонко распознавать воздействующие на него факторы. С этой целью в процессе эволюции у живых организмов постепенно развивались и достигли определенного совершенства у человека специальные органы чувств -анализаторы.
Анализатором И.П.Павлов назвал целостную совокупность всех нейронов, участвующих в восприятии раздражений и проведении возникших импульсов возбуждения к клеткам коры головного мозга, включая сами эти клетки.
Структура и деятельность анализаторов достаточно сложны. Каждый анализатор состоит:
-из рецептора (периферического отдела)
-афферентного или эфферентного волокна (проводникового отдела)
-клеток КБП (коркового отдела, анализирующего нервные импульсы).
Рецепторы - это своеобразные разведчики собирающие информацию вне и внутри организма, зашифровывающие ее в нервные импульсы.

alt: Образец тематического конспекта

description:
Образец тематического конспектаТематический конспект Введение в тему «Анализаторы»

		Проводниковый отдел - это связной, передающий зашифрованные депеши в штаб.
Корковый отдел головного мозга - штаб армии, где донесения будут расшифрованы и использованы для планирования ответных действий.
		Обладая узкой специализацией, каждый рецептор посылает в мозг лишь информацию об отдельном свойстве предмета, воспринять предмет в целом он не может. Образ предмета воссоздается в мозге на основании показаний многих рецепторов.

		Рецепторы есть во всех органах, они воспринимают самые разные свойства предметов, явлений, событий:
		внешние рецепторы различают свет, звук, температуру, давление, положение тела в пространстве, запах, вкус и т.д.
		внутренние - давление крови, рН крови, состояние желудочно-кишечного тракта, состояние мышц и т.д.
		Но в результате всех этих совершенно различных раздражений в рецепторах возникают нервные импульсы, природа которых одна и та же - электрическая. Нервный импульс, идущий по слуховому нерву, по природе ничем не отличается от нервного импульса от зрительного, тактильного или обонятельного рецептора. Но путаницы не происходит, т.к. каждое из возбуждений идет в мозг по строго определенному пути в свой центр.

alt: Образец тематического конспекта

description:
Образец тематического конспектаТематический конспект Введение в тему «Анализаторы»

		В связи с различием видов энергии, воспринимаемой рецепторами, устройство их неодинаково. Рецепторы могут быть очень простыми разветвлениями нервных окончаний в виде волосков, пластинок, спиралей и пр. и более сложными, в виде специализированных клеток: палочки и колбочки в сетчатке глаза, слуховые клетки кортиевого органа и т.п. Это обеспечивает высокую чувствительность рецептора к адекватному раздражителю.
		Например, гремучая змея улавливает изменение температуры в 0,001С, некоторые рыбы реагируют на пахучие вещества, концентрация которых 10 -Н мг/л, а в зрительном анализаторе.
		Итак, после воздействия раздражителя на организм сразу начинается его анализ, который свойственен всем звеньям анализатора.
		Первичный анализ происходит на периферии в рецепторах, реагирующих на строго определенные раздражители. Вторичный более сложный анализ осуществляется в спинном мозге.
		Наиболее сложный анализ происходит в разных отделах головного мозга, особенно в зонах КБП.

alt: Образец тематического конспекта

description:
Образец тематического конспектаТематический конспект Введение в тему «Анализаторы»

		Сигналы,   поступающие  в  ЦНС  через  все анализаторы,  имеют важное значение для регуляции функций в организме, они вызывают новые реакции.
		В других - корректируют и координируют уже осуществляющиеся реакции?
		В третьих - оставляют следы, которые используются в последующей деятельности, спустя дни, месяцы и годы.

		Кроме того, нервные импульсы, поступающие в ЦНС, поддерживают ее тонус на высоком уровне. У человека при отсутствии раздражений нарушается способность концентрировать внимание, логически мыслить, выполнять умственные задачи, при этом у него возникают галлюцинации, сонное состояние.
		Таким образом, анализаторы - это основной орган получения информации организмом о его внешней и внутренней среде, что позволяет организму через ЦНС оптимально приспосабливаться к изменяющимся условиям среды.

intro: Научить детей составлять тезисы,делать выписки,оформлять текс и много полезного в работе с текстом ...

title: Учимся конспектировать.Виды конспектов,методы конспектирования.


file_name: Какие слова пишутся с заглавной буквы.pptx

description:
Какая орфографическая задача стоит перед нами?

С большой (заглавной, прописной) буквы пишутся:

1

Первое слово в предложении.

2.

Имена, .?., фамилии.

3.

Клички животных.

4.

Названия городов и .?., .?. и морей .?., .?., .?.  .

Тема:
Какие слова пишутся с заглавной буквы?

?

1

2

alt: Что мы знаем – повторим. Начало предложения с большой буквы

description:
Что мы знаем – повторим.Начало предложения с большой буквы.

Упражнение  1. Прочитать текст. Определи границы предложений. Первое слово в предложении пиши с большой буквы. В конце каждого предложения ставь точку.
у оленёнка были длинные ножки с острыми копытцами и круглая головка с большими ушами он беспрестанно встряхивал и шевелил ими глаза у него были как крупные сливы ростом он был с новорожденного жеребёнка по обе стороны спины проглядывали белые пятнышки
(По О. Перовской)

2

3

description:
Проверка.

      У оленёнка были длинные ножки с острыми копытцами и круглая головка с большими ушами. Он беспрестанно встряхивал и шевелил ими. Глаза у него были как крупные сливы. Ростом он был с новорожденного жеребёнка. По обе стороны спины проглядывали белые пятнышки.

Вывод:  Большая (заглавная) буква
          пишется в начале предложения.

3

4

alt: Что мы знаем – повторим. Большая буква в именах людей и в названиях морей

description:
Что мы знаем – повторим.Большая буква в именах людей и в названиях морей.

Упражнение 2. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни заглавные буквы.
1. Мою подругу зовут …озой. 2. Я срезала с куста красную …озу. 3. В комнате у …илии стояла ваза с ароматными белоснежными …илиями. 4. Летом мы ездили отдыхать на …ёрное море. 5. Мама приколола на …ёрное платье жемчужную брошь.

4

5

alt: Проверка 1. Мою подругу зовут

description:
Проверка

1. Мою подругу зовут Розой.
2. Я срезала с куста красную розу.
 3. В комнате у Лилии стояла ваза с ароматными белоснежными лилиями.
4. Летом мы ездили отдыхать на Чёрное море.
5. Мама приколола на чёрное платье жемчужную брошь.
Вывод:  Большая (заглавная) буква
          пишется в именах людей и
             в названиях морей.

5

6

alt: Пробное действие. Выявление затруднения

description:
Пробное действие. Выявление затруднения.

1 ряд. Запишите отчество президента нашей страны.                 (В/ в ладимирович)
2 ряд. Запишите улицу, на которой стоит наша школа.                       ( А/алтайская)
3 ряд. Напишите название нашей страны.
                                                   ( Р/россия)

6

7

description:
Затруднение.

- Какое задание выполняли?
- Где возникло затруднение?
- Почему возникло затруднение?

7

8

description:
План действий.

Обратимся к правилу написания заглавных букв.
Поупражняемся в написании заглавных букв по правилу.
Поработаем над запоминанием правила.
 Закрепим действия написания букв самостоятельно по правилу.

8

9

alt: Изучаем правило . С большой (заглавной, прописной) буквы пишутся: 1

description:
Изучаем правило.

С большой (заглавной, прописной)
 буквы пишутся:
 1.Первое слово в предложении.
 2. Имена, отчества и фамилии.
 3. Клички животных.
 4. Названия городов, и рек, стран и морей, деревень, сёл, улиц.

9

10

alt: Упражняемся по правилу. Упражнение 3

description:
Упражняемся по правилу.

Упражнение 3.  Вставьте буквы.
Гриб рыжик – котёнок Рыжик, город Орёл – птица орёл, цветы ромашки – деревня Ромашки, месяц март – девочка Марта, Берёзовая улица - берёзовая роща, алая зорька – корова Зорька.
Вывод:  Большая (заглавная) буква  пишется в именах людей , кличках животных , в названиях городов, деревень, улиц

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

10

11

description:
Запоминаем правило.

Тема: «Большая (заглавная ) буква»

1

…………………………………
Стояли сильные морозы. Река покрылась льдом.

2

……………………………………
Доктор Иван Николаевич Орлов.

3

……………………………………
кот Мурзик, собака Дружок

4

……………………………………
город Тверь, река Днестр, страна Россия, Японское море, деревня Рябово, село Рождественское, Садовая улица

1

Тема: «Большая (заглавная ) буква»

1

Первое слово в предложении.
…………………………………….

2

Имена, отчества, фамилии.
…………………………………….

3

Клички животных.
……………………………………….

4

Названия городов и рек, стран и морей, деревень, сёл, улиц.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2

11

12

description:
Проверка.

   Тема: «Большая (заглавная ) буква»

С большой заглавной буквы пишутся:

1

Первое слово в предложении.
Стояли сильные морозы. Река покрылась льдом

2

Имена, отчества, фамилии.
Доктор Иван Николаевич Орлов.

3

Клички животных.
кот Мурзик, собака Дружок

4

Названия городов и рек, стран и морей, деревень, сёл, улиц.
город Тверь, река Днестр, страна Россия, Японское море, деревня Рябово, село Рождественское, Садовая улица

12

13

description:
Закрепление.

Упражнение 4. Письменно ответь на вопросы нашей анкеты. Пользуйся правилом написания заглавной буквы в группах слов.

Твоё имя.________________________________________
Твоя фамилия____________________________________
Место твоего рождения____________________________
В каком городе ты живёшь? ________________________
Твой домашний адрес _____________________________
Какие клички носят твои домашние питомцы (если они у тебя есть)?_______________________________________
Как зовут твоего лучшего друга (твою лучшую подругу)?____
В каких странах ты хотел бы побывать?___________________

13

14

alt: Рефлексия. Домашнее задание. Учебник

description:
Рефлексия.

Домашнее задание.
Учебник. Упр. 130 (с 86).
Выучить правило.

14

15

title: Презентация к уроку русского языка  во 2 классе на тему: "Какие слова пишутся с заглавной буквы"


file_name: Одежда для холода.pptx

alt: Одежда для холода Тарасова Н.А

description:
Одежда для холода

Тарасова Н.А.

description: Одежда народов Севера приспособлена к местным климатическим условиям, хозяйственной деятельности и образу жизни. Для ее изготовления использовались местные материалы: шкуры оленей, нерп, диких зверей, собак, птиц (гагар, лебедей, уток и др.), кожа рыб, у якутов также шкуры коров, лошадей. Широко применялась ровдуга – замша из оленьих или лосиных шкур. Утепляли одежду мехом белок, лисиц, песцов, зайцев, рысей, у якутов – бобров. Чрезвычайно большую роль играли шкуры домашних и диких оленей, добытых в тайге, тундре.

alt: Если мужчине приходится ночевать в тундре, то, затянув пояс, втянув руки внутрь, затянув и заткнув ворот шапкой-малахаем, он преспокойно спит на свежем воздухе, не опасаясь…

description: Если мужчине приходится ночевать в тундре, то, затянув пояс, втянув руки внутрь, затянув и заткнув ворот шапкой-малахаем, он преспокойно спит на свежем воздухе, не опасаясь жгучего мороза и пурги

description:
Кухлянка.

Кухлянка – меховая глухая куртка, в основном двойная: наружная (мехом наружу) и внутренняя (мехом внутрь), с капюшоном или без.
Молодежь шьет кухлянки наружные из мягких тонких шкур и выше колена, поэтому внутренние приходится делать более толстыми.
Пожилые северяне носят длинные кухлянки ниже колена, из плотных шкур оленя. Кровь пожилого человека более густая, плохо согревает тело, поэтому длинная кухлянка хорошо помогает в суровых условиях Севера.

description:
Паница

Традиционная одежда северной женщины. Это двойная (мехом внутрь и наружу) шуба с расходящимися полами, у которой низкий воротник из оленьего, песцового или заячьего меха.
Эту одежду шьют целиком из оленьего меха.

description:
Сокуй

Сокуй – мужская одежда глухого покроя с капюшоном. Дорожная одежда сшита из оленьих шкур мехом наружу. Сокуй мужчины надевали в сильные морозы в дорогу поверх повседневной меховой одежды.

description:
Обувь

Торбаса (или торбаза) – это типичная северная очень удобная обувь. Не боятся эти меховые чулки ни мороза, ни пурги. Только вот сырости надо остерегаться, потому что она может повредить шкуру и мех. Они бывают низкие и высокие, большие и узкие, женские и мужские, зимние и летние. В торбасах северянин может проходить долгие годы.

description:
Варежки и перчатки

В суровых условиях севера наряд северян обязательно включает варежки, украшенные по желанию мастерицы

Перчатки пятипалечные ровдужные отделывали полосками красной и черной ткани, вышивкой подшейным оленьим волосом белого и красного цветов

description:
Сотни лет назад колонии гаги привлекли внимание народов севера, яйца птиц стали источником питания, пух использовали для изготовления одежды.

Пух собирается только вручную, после того как гагачки со своими птенцами покидают гнезда. Это трудоемкая работа: с 60 гнезд можно собрать всего лишь 1 кг пуха! Этот пух обладает уникальными свойствами, не встречающими больше нигде в природе. Он может поддерживать температуру тела на практически постоянном уровне, является невероятно нежным и легким. Все это делает гагачий пух идеальным наполнителем для одеял во всем мире.

description: Самым дорогим сырьем в мире является пух, гагачий. Средняя цена одного килограмма пуха — 1 000 евро. А готового одеяла — около 10 000 евро.

alt: Одежда полярников

description: Одежда полярников

alt: Унты

description: Унты

alt: Пограничники Заполярья Унты

description:
Пограничники Заполярья

Унты

alt: Михаил Водопьянов

description: Михаил Водопьянов

alt: Пуховик Одежда спортсменов

description:
Пуховик

Одежда спортсменов

alt: Юлия Белорукова на олимпиаде в

description: Юлия Белорукова на олимпиаде в Корее

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: в презентации показано из чего делают одежду северные народы, одежду для полярников.

tags: северная одежда

title: "Одежда для холода". Презентация по окружающему миру


file_name: Урок 21 Вес тела. Перегрузки и невесомость.pptx

alt: Человечество не останется вечно на

description:
 "Человечество не останется вечно на Земле,
но в погоне за светом и пространством,
сначала робко проникнет за пределы атмосферы,
а затем завоюет себе все околосолнечное пространство"

alt: Вес тела. Перегрузка и невесомость

description:
Вес тела.
Перегрузка
и невесомость.

description:
"Как это удивительно – обнаружить,
 что все явления природы
управляются небольшим числом сил!"

(М.Фарадей).

description:
Вес тела - сила, с которой тело,
вследствие его притяжения к Земле,
действует на опору или подвес.

alt: Вес тела – это векторная физическая величина и обозначается буквой 𝑷 𝑷𝑷 𝑷

description:
третий закон Ньютона:
 "Если опора действует на тело,
то и тело должно действовать
на опору с такой же по значению силой".

alt: Движение вверх

description: Движение вверх

alt: В А

description:
В

А

description:
В

А

description:
В

А

description:
Коэффициент перегрузки определяет
во сколько раз увеличится вес
тела при перегрузках.

alt: Движение вниз

description: Движение вниз

description:
В

А

description:
В

А

description:
В

А

alt: Если тело падает свободно, т.е

description:
   Если тело падает свободно, т.е.

    то

description:
Задание на дом:
П. 22 задания 1-8, задача № 341.
 Доклад о К.Э. Циолковском.
Презентации на тему:
Закон всемирного тяготения;
К.Э. Циолковский основоположник  космонавтики.
Ю.Гагарин «Полеты во сне и наяву»
 Невесомость и перегрузки.


file_name: викторина германия прекрасная страна.pptx

alt: Лингво-страноведческая викторина по немецкому языку5-8 классы

alt: Deutschland Liegt Deutschland

description:
Deutschland Liegt

Deutschland Liegt
Im Zentrum
Im Westen
Im süden

description:
 Deutschland besteht  aus …  Bundeslandern
а) 11
б) 16
в) 19

Ответ: 16

alt: die Hauptstadt von Deutschland?

description: die Hauptstadt von Deutschland?

alt: Берлин БЫЛ ОСНОВАН Im 13 Jahrhundert

description:
Берлин БЫЛ ОСНОВАН

Im 13 Jahrhundert
Im 20 Jahrhundert
Im 9 Jahrhundert

alt: BERLIN liEGT AN a. der Oder b

description:
BERLIN liEGT AN

a. der Oder
b. der Spree
c. der Wolga

description:
 Wie ist die   Staatsflagge  Deutschlands?

a

 b.

c.

alt: Der größte Fluß in Deutschland ist а)

description:
 Der größte Fluß in Deutschland ist
а) Rhein
б) Elbe
в) Oder

Ответ: Rhein

description:
В переводе на русский язык означает «Балтийское море»
а) Gardasee
б) Ostsee
в) Nordsee

Ответ: Ostsee

alt: Was für eine Sehenswürdigkeit ist das?

description: Was für eine Sehenswürdigkeit ist das?

alt: ES IM Berliner ZOO? Das Aquarium

description:
 was gibt ES IM Berliner ZOO?

Das Aquarium
Die Katzen
Die Denkmäler

description:
Die Strasse «Unter den Linden» ist

город
b.улица
с.страна

alt: Richard Wagner ist А . ПИСАТЕЛЬ

description: Richard Wagner istА. ПИСАТЕЛЬB. композиторc. учитель

alt: САМЫЕ ИЗВЕСТНЫЕ НЕМЕЦКИЕ ГОРОДА на карте германии

alt: An welchen Land grenzt Deutschland im

description:
 An welchen Land grenzt Deutschland im Norden?
а) An der Schweiz
б) An Osterreich
в) An Dänemark

Ответ: an Dänmark

alt: Das größte Bundesland ist Bayern

description:
Das größte Bundesland ist

Bayern
München
Moskau

description:
Die Jugendherberge ist

1. Молодежные горы
2. Молодежная туристическая база
3. Кемпинг

alt: Der höchste Berg in Deutschland ist а)

description:
 Der höchste Berg in Deutschland ist
а) Schneeberg
б) Feldberg
в) Harz
  Ответ: Harz

alt: WIE heißT DER HÖCHSTE Gipfel von

description:
WIE heißT DER HÖCHSTE Gipfel von Harz

а Brocken
b. Elbrus
c. Alpen

alt: ABC – SCHÜTZEN SIND а. школьники b

description:
 ABC – SCHÜTZEN SIND

а. школьники
b. первоклассники
с. старшеклассники

alt: Was ist das Wahrzeichen von Berlin?

description: Was ist das Wahrzeichen von Berlin?

alt: GEDICHTE ÜBER hERBSTZEIT

description: GEDICHTE ÜBER hERBSTZEIT

description:
 Какое из данных слов заимствовано из немецкого языка
а) шкаф
б) циферблат
в) бутерброд

Ответ:  б, в

alt: WANN BEGINNT DAS NEUE Schuljahr in

description:
WANN BEGINNT DAS NEUE Schuljahr in Deutschland?

а. In Oktober
b. in Juli
c. in August

alt: На какой фотографии изображен И

description: На какой фотографии изображен И. Гёте?

alt: Was bekommen die ABC-Schützen zum

description: Was bekommen die ABC-Schützen zum Schulanfang ?

description:
 Как кричит петух в Германии?
 а) kukareku
 б) kikerikiiiii
 в) kokerei

Ответ: kikerikiiiii

alt: Welche Note ist die beste Note in

description:
 Welche Note ist die beste Note in Deutschland?
а) 6
б) 2
в) 1

alt: Wer ist das?

description: Wer ist das?

alt: Welche Genre ist dieses Buch?

description: Welche Genre ist dieses Buch?

alt: Nennt die größte Flüße DEUTSCHLANDS

description: Nennt die größte Flüße DEUTSCHLANDS

alt: Wie nennt man den Rhein 1. Mutter

description:
Wie nennt man den Rhein

1. Mutter Rhein
2. Vater Rhein
3. Schwester Rhein

alt: Schwarzwald und Thüringer Wald ist а

description:
Schwarzwald und Thüringer Wald ist

а. Лес
b. Горы средней высоты
С. Река

alt: Sagt Deutsch bitte

description: Sagt Deutsch bitte

title: Викторина "Германия - прекрасная страна"


file_name: Методы защиты.ppt

alt: Методы защиты декоративных культур технология

title: презентация