file_name: история зеркала.pptx

alt: ИСТОРИЯ ЗЕРКАЛА Выполнил: Артыков

description:
ИСТОРИЯ ЗЕРКАЛА

Выполнил: Артыков Мирбек 9е класса

description: Понятно, что самым первым зеркалом была обыкновенная... лужа. Но вот беда - с собой ее не унесешь и дома на стенку не повесишь.

description:
Позже появились отполированные куски обсидиана* , которые в древние времена были в ходу в Китае и Центральной Америке, и отполированные бронзовые диски, нашедшие распространение в Средиземноморье.

*Обсидиан(природное стекло) - материал, возникший в результате оплавления скальной породы при извержении вулкана

alt: Мастер выдувал большой шар, затем вливал в трубку расплавленное олово (иного способа соединения металла со стеклом еще не изобрели), а когда олово растекалось ровным слоем…

description:
Мастер выдувал большой шар, затем вливал в трубку расплавленное олово (иного способа соединения металла со стеклом еще не изобрели), а когда олово растекалось ровным слоем по внутренней поверхности и остывало, шар разбивали на куски. И, пожалуйста: можно смотреться, сколько угодно, только отражение было, мягко говоря, немного искаженным.

В 1240 году, когда научились выдувать сосуды из стекла, появился совершенно новый тип зеркал – вогнутых .

alt: Наконец, примерно в 1500 году, во

description: Наконец, примерно в 1500 году, во Франции придумали "смачивать" плоское стекло ртутью и приклеивать таким образом на его поверхность тонкую оловянную фольгу.

description:
Однако плоские стекла в те времена были невероятно дороги, и хорошо их умели делать лишь в Венеции. Венецианские купцы, недолго думая, выторговали у фламандцев патент и целых полтора века держали монополию на производство отличных "венецианских" зеркал (которые следовало бы именовать фламандскими).

Цену их можно представить на таком примере: зеркало размером 1,2 метра на 80 сантиметров стоило... в два с половиной раза дороже, чем полотно Рафаэля!

description:
С давних пор зеркало считается магическим предметом, полным тайн и волшебства (а то и нечистой силы)

Оно верно служило и служит по сию пору языческим культам многих народов, которые видят в нем космическую силу Солнца.
Еще древние египтяне толковали крест, переходящий в окружность, как эротический жизненный ключ. А много веков спустя, в эпоху европейского Возрождения, в этом символе увидели изображение дамского туалетного зеркала с ручкой, в котором так любила разглядывать себя богиня любви Венера.

description: Современную историю зеркал отсчитывают с XIII века, когда в Голландии освоили их кустарную технологию. За ней последовали Фландрия и немецкий город мастеров Нюрнберг, где в 1373 году возник первый зеркальный цех.

description:
В XV веке центром стеклоделия становится остров Мурано, расположившийся под Венецией, в морской лагуне. Специально созданный "Совет Десяти" ревниво оберегал секреты стеклоделия, всячески поощряя мастеров, заодно изолируя их от внешнего мира: слишком велики были прибыли от монополии, чтобы потерять ее.

На остров Мурано стеклоделов переселили под предлогом обезопасить Венецию от пожаров. В начале ХVI века братья Андреа Доменико из Мурано разрезали вдоль еще горячий цилиндр из стекла и половинки его раскатали на медной столешнице. Получилось листовое зеркальное полотно, отличавшееся блеском, хрустальной прозрачностью и чистотой. Так произошло главное событие в истории производства зеркал.

description:
Европейские монархи любыми средствами пытались выведать зеркальные тайны Венеции. Это удалось в XVII веке министру Людовика XIV - Кольберу. Золотом и посулами он соблазнил троих мастеров из Мурано и вывез их во Францию.

Французы оказались способными учениками и вскоре даже превзошли своих учителей. Зеркальное стекло стали получать не выдуванием, как это делали в Мурано, а литьем.

Технология заключается в следующем: расплавленное стекло прямо из плавильного горшка выливают на ровную поверхность и раскатывают вальцом. Автором этого способа называют Луку Де-Негу.

description:
Изобретение пришлось как нельзя кстати: в Версале строили Галерею зеркал. Она была длинной 73 метра и нуждалась в зеркалах большого размера. В Сен-Габене изготовили 306 таких зеркал, чтобы их сиянием ошеломить тех, кому посчастливится побывать в гостях у короля в Версале.

Как после этого было не признать за Людовиком XIV права именоваться "король-солнце"?

alt: Зеркальная галерея в Версале

description: Зеркальная галерея в Версале

description:
На Руси почти до конца XVII века зеркало считалось заморским грехом. Люди благочестивые его избегали.

Церковный собор 1666 года взял да и запретил духовным лицам держать в своих домах зеркала.

description:
"Только зеркала в малом формате привозились из-за границы в большом количестве и составляли принадлежность женского туалета", - писал Н.И. Костомаров.
А историк Забелин поясняет, что в России "значение комнатной мебели зеркала получили едва ли не со второй половины XVII века, но и в это время они составляли убранство одних только внутренних постельных хором и не имели еще места в парадных приемных комнатах"  (и там они были скрыты завесами из тафты и шелка или хранились в киотах*).

*Киот – остеклённая рама или шкафчик для икон

alt: При Петре Великом в Москве, на

description: При Петре Великом в Москве, на Воробьевых горах, возвели "амбар каменный и длинный в восемьдесят три фута, в вышину девять аршин, в нем плавильная печь сделана из кирпичу белой глины". Пришло время и России делать свои зеркала.

description:
В зеркальных рамах нашли выражение художественный вкус, особенность дарования ювелиров и художников, национальный колорит, мастерство и, конечно, время, которому подвластны и ремесла, и искусство.

Став важным элементом меблировки и декора, зеркало потребовало соответствующего обрамления.

description:
В конце XVI века, поддавшись моде, французская королева Мария Медичи решила обзавестись зеркальным кабинетом, для чего в Венеции было приобретено 119 зеркал.

Видимо, в благодарность за большой заказ венецианские мастера подарили королеве уникальное зеркало, отделанное агатами, ониксами, смарагдами и инкрустированное драгоценными камнями. Сегодня оно хранится в Лувре.

description:
Страстными коллекционерами зарекомендовали себя английский король - Генрих VIII и французский - Франциск I.

Во Франции некая графиня де Фиеск рассталась с имением, чтобы купить понравившееся ей зеркало, а герцогиня де Люд продала серебряную мебель на переплавку, чтобы приобрести зеркальную.

Зеркала были чрезвычайно дороги. Покупать и коллекционировать их могли лишь очень богатые аристократы и королевские особы.

description:
Зеркало в киоте, украшенное тонким оловянным кружевом, в свое время царевна Софья (правительница при царях-мальчиках Иване и Петре) подарила своему сердечному другу князю Голицыну.

В 1689 году по случаю опалы у князя и его сына Алексея было отписано в казну 76 зеркал (зеркальные страсти уже бушевали и среди русской знати), но зеркало царевны князь утаил и увез с собой в ссылку в Архангельский край. После его смерти зеркало среди других вещей по завещанию князя попало в монастырь под Пинегой, уцелело и дожило до наших дней. Сейчас оно хранится в фондах Архангельского краеведческого музея.

title: История зеркал


file_name: разговорыо важном.pptx

alt: РАЗГОВОРЫ Тема О ВАЖНОМ ДЕНЬ

description:
РАЗГОВОРЫ

Тема

О ВАЖНОМ

ДЕНЬ МУЗЫКИ

Я ХОЧУ УВИДЕТЬ МУЗЫКУ

description:
Я хочу увидеть музыку,
Я хочу услышать музыку.
Что такое это музыка?
Расскажите мне скорей!

alt: Птичьи трели — это музыка,

description: Птичьи трели — это музыка,

alt: И капели — это музыка,

description: И капели — это музыка,

alt: Видишь, лист кленовый кружится,

description:
Видишь, лист кленовый кружится,
Тихо кружится под музыку,

alt: Видишь, тучка в небе хмурится —

description:
Видишь, тучка в небе хмурится —
Будет музыка дождя.

alt: И у ветра, и у солнышка, И у тучи, и у дождика,

description:
И у маленького зёрнышка —
Тоже музыка своя.

description:
Птичьи трели — это музыка,
И капели — это музыка,
Есть особенная музыка
В тихом шелесте ветвей.

Я хочу увидеть музыку,
Я хочу услышать музыку…

alt: ежегодно отмечается 1 октября День музыки

alt: Этот праздник придумал Дмитрий

description:
Этот праздник придумал Дмитрий Дмитриевич Шостакович

Советский композитор, пианист, педагог,
музыкально-общественный деятель.
Народный артист СССР, Герой Социалистического Труда.

description:
Композитор считал,
что День музыки поможет объединить представителей разных культур,

и отправил в ООН письмо,
в котором предложил создать подобное торжество.

description:
В 1973 году
Международный музыкальный совет
при ЮНЕСКО официально учредил праздник
1 октября

Международный день музыки

description:
В России
Международный день музыки
официально начали праздновать в 1996 году,
когда исполнилось
90 лет со дня рождения
Дмитрия Шостаковича.

description:
Теперь день
1 октября
стал праздничной датой
для музыкантов
во всём мире.

description:
Представить жизнь
без музыки невозможно
– она везде.

Музыка сопровождает нас в радости и в горе.

description:
Мы наслаждаемся звуками, которые издаёт окружающая нас природа:

пение птиц,
шум ветра,
шорох и шелест листьев, журчание ручья.

alt: Но, как и когда появилась музыка?

description:
Но, как и когда появилась музыка?

Точную дату нам никто не сможет назвать.

description: По теории знаменитого английского учёного Чарльза Дарвина, язык людей возник не со слов, а с пения.

description: Музыка появилась задолго до того, как люди стали разговаривать...

alt: «Установление соответствия»

description: «Установление соответствия»

description:
Он сочиняет музыку...

Она песенки поёт,
да орешки всё грызёт...

Птичьи трели – это…
И капели – это...

Чтобы услышать музыку, нужна...

«Филворд»

к

о

м

п

о

з

и

т

о

р

КОМПОЗИТОР

б

е

л

к

а

БЕЛКА

м

у

з

ы

к

а

МУЗЫКА

т

и

ш

и

н

а

ТИШИНА

з

о

б

з

ш

щ

я

е

б

л

й

ж

з

б

е

у

с

б

н

э

г

ь

alt: С ЧЕМ АССОЦИИРУЕТСЯ У ВАС МУЗЫКА

description: С ЧЕМ АССОЦИИРУЕТСЯ У ВАС МУЗЫКА

title: разговоры о важном на тему: " День музыки"


file_name: КГКОУ ШИ 16 Кузьменюк В.Я. логопедия.pptx

description:
“Согласование действий с названием предметов”

Подгрупповое занятие в 3 классе

Составила:
учитель-логопед
КГКОУ ШИ 16
Кузьменюк В.Я.

alt: Прочитаем скороговорку

description: Прочитаем скороговорку

alt: МОЙ МОЯ МОЁ МОИ

description:
МОЙ

МОЯ

МОЁ

МОИ

alt: ГИМНАСТИКА ДЛЯ ЯЗЫКА

description: ГИМНАСТИКА ДЛЯ ЯЗЫКА

alt: Игра «Что летит? Кто летит?»

description:
Игра
«Что летит?
 Кто летит?»

alt: РЕЖЕТ СЛУШАЕТ

description:
РЕЖЕТ

СЛУШАЕТ

alt: ЕДЕТ СЧИТАЕТ

description:
ЕДЕТ

СЧИТАЕТ

alt: ПРОТИРАЕТ МОЕТ

description:
ПРОТИРАЕТ

МОЕТ

description:
https://vk.com/doc72021834_588293268?hash=0c0d5bbed142678179&dl=4c526d98e3cf6bae91 - КТО ЛЕТИТ? (занятия Коняхиной)
https://vk.com/doc104286340_542984773?hash=4e1b0ce19f133ac9bf&dl=1c94dc06a5fdd52122 – цветные (занятия Коняхиной)
https://vk.com/doc104286340_542984778?hash=251a796094e5a1ee8f&dl=c31a9e1cae29c2d906 - со стрелочками (занятия Коняхиной)
https://vk.com/doc68663293_457971096?hash=6be57a0c0dca7e1ac3&dl=ac46b65eab6e28b7bf - зашифрованные скороговорки (Е.А.Кодолбенко)

Ссылки на материалы,
 используемые в презентации

intro: 2.	Данная презентация используется в течение всего занятия. Целью ее является умение правильно согласовывать действия с названием предметов в роде и числе. Она включает в себя несколько игр, которые расположены на слайдах

дефектология

group: Педагогика

tags: действие предмета

title: 	«Согласование действий с названием предмета"


file_name: 25 КЛЮЧ.pptx

description:
ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ

ТРЕНАЖЁР ЗАДАНИЯ 25

2024 г.

на 100 баллов

Автор презентации: Печказова Светлана Петровна,
учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей №1»
р.п.Чамзинка  Республики Мордовия

alt: ЗАДАНИЕ 25 Среди предложений 29-36 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза и форм(ы) слов(а )

description:
ЗАДАНИЕ 25

Среди предложений 29-36 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи
сочинительного союза и форм(ы) слов(а).
Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

(29)Рождается желание глубоко постигнуть, осмыслить явления и сопоставить одно явление с другим. (30)Отсюда наш интерес к истории искусства, литературы, к биографии создателей гениальных творений, к процессу их творчества, к той эпохе, в которую они жили.
(31)Разрозненные впечатления соединяются в общую картину культуры. (32)Каждому явлению отводится своё место. (33)И каждое явление оценивается не только само по себе, но и в сопоставлении с другими. (34)Значительное, великое мы научаемся отличать от пошлого и преходящего. (35)Великие творения слушаем, смотрим и перечитываем неоднократно. (36)И с каждым разом находим в творениях всё больше красот.

3336

description:
ЗАДАНИЕ 25

Среди предложений 5–11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью форм слов.
Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(5)Идти предстояло вдоль берега. (6)После утреннего дождя земля ещё не просохла, и на тропке были хорошо видны уходившие в лес следы. (7)Впереди были заросли. (8)Школенко пополз через них налево; там виднелась яма, кругом неё рос бурьян. (9)Из ямы, в просвете между кустами бурьяна, был виден стоявший совсем близко миномёт и на несколько шагов подальше – ручной пулемёт: один немец стоял у миномёта, а шестеро сидели, собравшись в кружок, и ели из котелков. (10)Торопиться было незачем: цель была на виду. (11)Он прочно упёрся левой рукой в дно ямы, вцепился в землю так, чтобы рука не скользнула, и, приподнявшись, швырнул гранату.

9

description:
ЗАДАНИЕ 25

Среди предложений 1–7 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(1)Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! (2)Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? (3)Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений…
(4)Набегавшись досыта, сидишь, бывало, за чайным столом, на своём высоком креслице. (5)Уже поздно, давно выпил свою вечернюю чашку молока с сахаром, сон смыкает глаза, но не трогаешься с места, сидишь и слушаешь. (6)Maman говорит с кем-нибудь, и звуки голоса её так сладки, так приветливы. (7)Одни звуки эти так много говорят моему сердцу!

2

description:
ЗАДАНИЕ 25

Среди предложений 22–27 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью
союза и притяжательного местоимения.
Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й).

(22)Воистину написанное пером не вырубишь топором. (23)Проверяя читательский багаж прошлых лет, прихожу к выводу, что я всегда неосознанно тянулся к авторам, которые не только отмечены писательским талантом, но и обладают выдающейся личной историей. (24)Биографией, как тогда говорили. (25)В советское время информация о личной жизни популярных авторов была дозированной, а порой и недоступной, о пиаре тогда никто и не догадывался. (26)Но крупицы их дел и поступков были у всех на слуху, оживляли образ и увеличивали наши симпатии и степень доверия. (27)Так было с Маяковским, так было с Высоцким и Визбором, с Солженицыным и Шаламовым.

26

description:
ЗАДАНИЕ 25

Среди предложений 64–72 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи
собирательного числительного.
Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(64)Бубенчиков передразнивал походку Пауля Сеппа. (65)Анна Сергеевна нашла, что очень похоже и очень смешно, и засмеялась. (66)Козовалов сардонически улыбался. (67)Лиза обернулась к матери и крикнула: «Мама, поди сюда!» (68)Она и Пауль Сепп остановились у края дороги. (69)У обоих были счастливые, сияющие лица. (70)Вместе с Анною Сергеевною подошли Козовалов и Бубенчиков. (71)Козовалов сказал на ухо Анне Сергеевне: »А нашему эстонцу очень к лицу воинственное воодушевление. (72)Смотрите, какой красавец, точно рыцарь Парсифаль».

69

description:
ЗАДАНИЕ 25

Среди предложений 32–42 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим(-ими) с помощью притяжательного местоимения и однокоренных слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(32)Позже я узнал её и в переплёте: «Детство», «Отрочество», «Юность» Льва Николаевича Толстого. (33)Вот так Толстой вошёл в мою жизнь, не представившись.
(34)Иллюзия узнавания – непременная особенность классических текстов. (35)Их авторы – классики, потому что пишут для всех. (36)Это верно. (37)Но они ещё и потому вечные классики, что пишут для каждого. (38)Это верно в не меньшей степени.
(39)Юный простак, я «купился» именно на последнее. (40)Эксперимент был проведён чисто: автора скрыли. (41)Магия имени не довлела над восприятием текста. (42)Текст сам отстоял своё величие.

33

description:
ЗАДАНИЕ 25

Среди предложений 34–42 найдите такое,
которое связано с предыдущим с помощью
личного местоимения и лексического повтора.
Напишите номер этого предложения.

(32)Слетая с горы, он может свернуть себе шею. (33)Переплывая реку, может утонуть. (34)Слова «это сделал я» не грозят ему смертью.(35)Почему же он боится их произнести?
(36)Я слышала, как очень храбрый человек, прошедший войну, сказал однажды: «Бывало страшно, очень страшно».(37)Он говорил правду: ему бывало страшно. (38)Но он умел преодолеть свой страх и делал то, что велел ему долг: он сражался. (39)В мирной жизни, конечно, тоже может быть страшно.
(40)Я скажу правду, а меня за это исключат из школы... (41)Скажу правду – уволят с работы... (42)Уж лучше промолчу.

37

description:
ЗАДАНИЕ 25

Среди предложений 12-17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи
союза и личного местоимения.
Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(12)Около ветряной мельницы босой белоголовый мальчик лет семи, который пас гусей, подбежал поближе к дороге, остановился, чуть шевеля румяными губами, восхищённо рассматривая проходивших мимо красноармейцев. (13)А Николай пристально посмотрел на него и в изумлении широко раскрыл глаза: до чего же похож! (14)Такие же, как у старшего сынишки, широко поставленные голубые глаза, такие же льняные волосы... (15)Неуловимое сходство было и в чертах лица, и во всей небольшой плотно сбитой фигурке. (16)Где-то он теперь, его маленький, бесконечно родной Николенька Стрельцов? (17)Захотелось ещё раз взглянуть на мальчика, так разительно похожего на сына, но Николай сдержался: перед боем не нужны ему воспоминания, от которых размякает сердце.

13

description:
ЗАДАНИЕ 25

Среди предложений 17–24 найдите такое,
которое связано с предыдущим при помощи
форм слова и притяжательного местоимения.
Напишите номер этого предложения.

(17)Там был пароход на подставочке. (18)Солдаты трёх армий в ужасающей врага амуниции. (19)Книга с роскошными картинками. (20)Щит и меч. (21)Первый, ещё игрушечный мобильник. (22)Когда он всё это выгрузил, нам с кровати стало не видно нашего ребёнка. (23)Мы даже дыхание затаили в ожидании его реакции. (24)И тут раздался оглушительный плач!

23

description:
ЗАДАНИЕ 25

Среди предложений 22–31 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(21)Я теперь намного старше тебя, у меня масса дел, я оброс хлопотами, как корабль ракушками. (22)По ночам всё чаще и чаще слышу всхлипы собственного сердца: оно уморилось. (23)Устало болеть. (24)Я стал седым, и мне порой уступают место в общественном транспорте. (25)Уступают юноши и девушки, очень похожие на вас, ребята. (26)И тогда я думаю, что не дай им Бог повторить вашу судьбу. (27)А если это всё же случится, то дай им Бог стать такими же.
(28)Между вами, вчерашними, и ими, сегодняшними, лежит не просто поколение. (29)Мы твёрдо знали, что будет война, а они убеждены, что её не будет. (30)И это прекрасно: они свободнее нас. (31)Жаль только, что свобода эта порой оборачивается безмятежностью…

2527

alt: Спасибо за работу! Успехов на экзамене!

description:
Спасибо за работу!
Успехов на экзамене!

title: Подготовка к ЕГЭ по русскому языку (тренажёр к заданию 25)


file_name: привлечение внимание.pptx

alt: Формирование навыка привлечения внимания у ребенка с рас на энклюзивных занятиях

alt: Включение детей с аутизмом и расстройствами аутистического спектра в образовательное пространство школы часто бывает не простым в силу комплекса специфических нарушений у детей с

description: Включение детей с аутизмом и расстройствами аутистического спектрав образовательное пространство школы часто бывает не простым в силу комплекса специфических нарушений у детей с РАС

description:
Учащийся с аутизмом испытывает серьезные трудности, находясь в классе: начиная от сенсорной перегрузки и заканчивая непониманием принятых норм в общении. Если ребенок расстроен или нуждается в чем-то, он может просто не знать, каким образом привлечь к себе внимание учителя.

Дети с РАС могут неожиданно встать из-за парты или перебить учителя посреди урока, некоторые могут даже закатить истерику. Это не вина ребенка, просто он еще не обучен социальным правилам, принятым в классе.

description:
Формирование навыка

Поведение ребенка  формируется постепенно.
Сначала важно выявить, что ребенка может заинтересовать, что может
мотивировать на определенную деятельность. При необходимости, опираясь
на имеющиеся интересы и потребности ребенка, можно сформировать новые
мотивационные стимулы. Необходимо понимать, что любая деятельность
будет продуктивной лишь при наличии должной мотивации.
Далее формируется поведение ребенка сотрудничать
(взаимодействовать) с другими людьми в повседневной жизни, и только
потом можно приступать к обучению ребенка, так как процесс обучения
невозможен без взаимодействия педагога и обучающегося

description:
Социальные истории

Легче всего научить ребенка с расстройством аутистического спектра поднимать руку, просить помощь и обращаться к взрослому, с помощью  социальной истории!
Социальная история – это рассказ от первого лица о том, как нужно поступать в какой-то конкретной ситуации, в котором поясняется почему следует поступать именно так.
Социальные истории удивительно эффективны, они охватывают тысячи тем и ситуаций.

description:
Подсказки

Визуальная, карточка подними руку, дотронься до плеча, обратись по имени
Создать карточку и предьявлять ребенку всяческий раз когда нужно привлеч внимание
Вербальная, подними руку,  дотронься до плеча, спроси
Моторная Всячески раз когда нужно привлеч внимание поднимать руку ребенка, рукой ребенка дотрагиваться до человека

description:
положительное подкрепление

 Подкреплением может быть словесная похвала, лакомство или дополнительное время на игру с любимой игрушкой. В прикладном анализе поведения широко используется такой подход.
Дается ребенку после правильной сомостоятельной реакции, что способствует закреплению навыка.

description:
Формирование навыка привлечение внимания позволяет снизить нежелательное поведение у ребенка, так как он может обратится к другому человеку.
Улучшить  успеваемость в школе
Обращаться к людям за помощью

title: Формирование навыка привлечения у ребенка с рас на энклюзивных занятиях


file_name: ЕГЭ база №11, №13 - тела вращения.pptx

alt: Тела вращения МБОУ ВСОШ г Конаково

description:
Тела вращения

МБОУ ВСОШ г Конаково

description:
Тела вращения

Телами вращения называются объемные тела, возникающие при вращении плоской геометрической фигуры, ограниченная кривой, вокруг оси, лежащий в той же плоскости.

description:
Определение цилиндра:

Цилиндр – это тело, которое состоит из двух кругов, совмещаемых параллельным переносом, и всех отрезков, соединяющих соответствующие точки этих кругов.

alt: Составляющие цилиндра:

description: Составляющие цилиндра:

alt: Сечения цилиндра:

description: Сечения цилиндра:

alt: Цилиндр называется прямым , если его образующие перпендикулярны плоскостям оснований

description:
Цилиндр называется прямым, если его образующие перпендикулярны плоскостям оснований.
Радиусом цилиндра называется радиус его основания.
Высотой цилиндра называется расстояние между его плоскостями.
Осью цилиндра называется прямая, проходящая через центр оснований. Она параллельна образующим.
Осевое сечение – сечение цилиндра плоскостью, проходящей через его ось.

Связанные определения.

description:
Основания цилиндра равны.
У цилиндра основания лежат в параллельных плоскостях.
У цилиндра образующие параллельны и равны.
Поверхность цилиндра состоит из оснований и боковой поверхности. Боковая поверхность составлена из образующих.

 Свойства

alt: Основные формулы Sоснов= пR2 V=

description:
 Основные формулы

Sоснов= пR2

V= Sоснов* H = пR2 H -  объём прямого кругового цилиндра
S = 2πrh -  Площадь боковой поверхности цилиндра
        (где r — радиус основания, h — высота).

Площадь полной поверхности цилиндра
    складывается из площади боковой поверхности и площади оснований. Для прямого кругового цилиндра:
S = 2πrh + 2πr2.

alt: Задача 1 : высота цилиндра равна 12 см, а радиус основания – 10 см

description:
Задача 1: высота цилиндра равна 12 см, а радиус основания –      10 см. Найти площадь боковой поверхности.

Решение: формула площади боковой поверхности цилиндра -     Sбок =2пRH.

R= 10 см,
H= 12 см

Sбок = 2п*10*12=240п см2.
Ответ: 240п см2.

description:
Задача 2:

Найдите радиус основания цилиндра, если площадь боковой поверхности этого цилиндра равна 80¶, а высота цилиндра 10.

alt: Проверьте Sбок =2пRH Нам дано

description:
Проверьте

Sбок =2пRH
Нам дано
Sбок = 80¶
H = 10
Подставим в формулу
80¶ = 2пR х 10
R = 80 : 20 = 4
Ответ: 4

alt: Задача 3 Найдите высоту цилиндра, если радиус основания цилиндра равен 5, а площадь полной поверхности цилиндра равна 90¶

alt: Проверьте Известно, S = 2π rh + 2π r2 – формула полной поверхности цилиндра

description:
Проверьте

Известно, S = 2πrh + 2πr2 – формула полной
                                                                   поверхности цилиндра
Нам дано
S = 90¶
R = 5
Подставим в нашу формулу
90¶ = 2¶ х 25 + 2¶ х 5 х Н
Сократим на ¶ и получим 90=50+10Н
Н = 40: 10 = 4
Ответ: 4

alt: Ко́нус — тело , которое состоит из круга – основания конуса , точки, не лежащей в плоскости этого круга, - вершины конуса и всех отрезков,…

description:
Ко́нус — тело, которое состоит из круга – основания конуса, точки, не лежащей в плоскости этого круга, - вершины конуса и всех отрезков, соединяющих вершину конуса с точками основания.

Конус

alt: Виды конусов:

description: Виды конусов:

alt: Составляющие конуса:

description: Составляющие конуса:

description:
Отрезок, соединяющий вершину и границу основания, называется образующей конуса.
Объединение образующих конуса называется образующей (или боковой) поверхностью конуса.
Отрезок, опущенный перпендикулярно из вершины на плоскость основания (а также длина такого отрезка), называется высотой конуса.

alt: Конус называется прямым , если прямая, соединяющая вершину конуса с центром основания, перпендикулярна плоскости основания

description:
Конус называется прямым, если прямая, соединяющая вершину конуса с центром основания, перпендикулярна плоскости основания. При этом прямая, соединяющая вершину и центр основания, называется осью конуса.
Сечение конуса плоскостью, проходящей через его ось, называется осевым сечением.

alt: Сечения конуса

description: Сечения конуса

description:
Плоскость, перпендикулярная оси конуса, пересекает конус по кругу, а боковую поверхность – по окружности с центром на оси конуса.
Сечение конуса плоскостью, параллельной основанию, отсекает от него конус, подобный данному.
Площадь полной поверхности конуса равна
                     Sппк = Sбп + Sосн

alt: Основные формулы: Конус: Sбок = пRL

description:
Основные формулы:

Конус:

Sбок = пRL
Sполн= пR(L+R)
V=1/3пR2H

Усеченный конус:

Sбок  = п(R+r)L

alt: Задача 4 : высота конуса = 15 см, а радиус основания – 8 см

description:
Задача 4: высота конуса = 15 см, а радиус основания – 8 см. Найти образующую конуса.

Решение: Так как высота конуса перпендикулярна к его основанию, то используя теорему Пифагора, получим:
а2 = b2 + c2.
Где а- образующая,
b – высота,
C – радиус основания.
а = 17 см.
Ответ: 17см.

description:
      Задача 5 Высота конуса равна 6, образующая равна 10. Найдите его
                                    объем, деленный на ¶    .

А

О

6

Просят найти

alt: Задача 6 : Найдите объем V конуса, образующая которого равна 2 и наклонена к плоскости основания под углом 300

description:
      Задача 6: Найдите объем V конуса, образующая которого равна 2 и наклонена к плоскости основания под углом 300. В ответе укажите      .

А

О

1

Просят найти

alt: Задача 7 : Диаметр основания конуса равен 6, а угол при вершине осевого сечения равен 90°

description:
      Задача 7: Диаметр основания конуса равен 6, а угол при вершине осевого сечения равен 90°. Вычислите объем конуса, деленный      .

450

Просят найти

3

3

450

alt: Задача 8 : Конус получается при вращении равнобедренного прямоугольного треугольника

description:
6

     Задача 8: Конус получается при вращении равнобедренного прямоугольного треугольника АВС вокруг катета, равного 6. Найдите его объем,  деленный на  ¶  .

Просят найти

6

А

В

С

description:
      Задача 9 :Во сколько раз уменьшится объем конуса, если его высоту
                                              уменьшить в 3 раза?

О

r

V1

V2

Найдем отношение объемов

description:
      Задача 10: Во сколько раз увеличится объем конуса, если его радиус
                                                 основания увеличить в 1,5 раза?

О

r

V1

Найдем отношение объемов

description:
Шар — геометрическое тело, ограниченное поверхностью, все точки которой отстоят на равном расстоянии от центра. Это расстояние называется радиусом шара. Шар образуется вращением полукруга около его неподвижного диаметра. Этот диаметр называется осью шара, а его оба конца — полюсами шара. Поверхность шара называется сферой.

Шар и сфера

alt: Составляющие шара:

description: Составляющие шара:

alt: Сечения шара:

description: Сечения шара:

description:
Примеры тел, имеющих форму шара или сферы:

Купол здания может иметь форму части сферы, отсеченной плоскостью.

     Земля имеет форму, близкую к шару.

    Мячи для игры в футбол, теннис имеют форму шара.

description:
Если секущая плоскость проходит через центр шара, то сечение шара называется большим кругом. Другие плоские сечения шара называются малыми кругами
Любой отрезок, соединяющий центр шара с точкой шаровой поверхности (сферы), называется радиусом.
Отрезок, соединяющий две точки шаровой поверхности и проходящей через центр шара, называется диаметром.

Связанные определения

description:
Концы любого диаметра называются диаметрально противоположными точками шара.
Плоскость, проходящая через центр шара, называется диаметральной плоскостью.

description:
Свойства

Всякое сечение шара плоскостью есть круг. Центр этого круга есть основание перпендикуляра, опущенного из центра шара на секущую плоскость.
Любая диаметральная плоскость шара является его плоскостью симметрии. Центр шара является его центром симметрии.

description: Шаровой сегмент – часть шара, отсекаемая от него плоскостью.Шаровой слой – часть шара, расположенная между двумя параллельными плоскостями.Шаровой сектор получается из шарового сегмента и конуса: если шаровой сегмент меньше полушара, то сегмент дополняется конусом, у которого вершина в центре шара, а основание является основанием сегмента. Если же сегмент больше полушара, то указанный конус из него не удаляется.

alt: Основные формулы : Шар: Sполн = 4пR2

description:
Основные формулы:

Шар:

Sполн = 4пR2
V = 4/3пR3

Шаровой сегмент:
V = пН2(R –1/3H)
Sполн = 2пRH

Шаровой сектор:
V = 2/3пR2H
Sполн= пR(2H+(2RH-H2) 1/2)

description:
Задача 11: дан шар, радиус которого равен 25 см, найти площадь полной поверхности шара.

Решение: используя формулу площади полной поверхности шара, имеем –
Sполн = 4п25 см = 100п см2

Ответ: 100п см2

alt: В подготовке данной презентации нам помогли книги: 1

description: В подготовке данной презентации нам помогли книги:1. Уч. Геометрия 10 – 11 классы (Л.С. Атанасян)2. Справочник по геометрии (В.А. Гусев)3. Математика в формулах 5 – 11 классы4. Справочник по математике (А.Г. Мордкович)5. Уч. Геометрия 10 -11 классы (А.В. Погорелов)

title: ЕГЭ №11, №13 тела вращения


file_name: Шаблон презентации (2).pptx

title: Шаблон презентации


file_name: Здоровый образ жизни.ppt

alt: Полищук Наталья Владимировна МБОУ

description:
Полищук Наталья Владимировна
МБОУ ООШ с. Докторово

description:
Девиз:
Я умею думать,
Я умею рассуждать,
Что полезно для здоровья,
То и буду выбирать!

description:
Правила личной гигиены

Приучи себя мыть руки, лицо и шею каждое утро и каждый вечер перед тем, как ложиться спать.
Когда моешь руки, потри щеткой кончики пальцев, чтобы вычистить грязь из-под ногтей.
Ноги мой перед сном каждый день.
Чисти зубы утром и на ночь.
Ежедневно  расчесывай  волосы,  если  длинные  - то заплетайте их.
Вернувшись с улицы, обязательно мой руки.

description:
Чистота – залог здоровья

 Содержать
 в чистоте нужно своё тело, одежду,
   жилище.

alt: Здоровое питание

description: Здоровое питание

alt: Есть надо регулярно в одно и тоже время

description:
16.11.16

6

Есть надо регулярно в одно и тоже время. В перерывах не перекусывать.
Есть надо медленно, тщательно пережевывая пищу. В этом случае вы съедите меньше и желудок легче переработает еду.
Еда должна быть разнообразной и вкусной.
Не есть перед сном.
Ребенок должен питаться не менее 4 раз в день
Сладкие газированные напитки,
    сухарики, чипсы не полезны и даже вредны.

Правила питания

description:
Движение – это жизнь

Комплексы упражнений для утренней гимнастики.
Комплексы упражнений для исправления осанки.
Комплексы упражнений для глаз.
Физминутки.

description:
Режим дня

Приучайте себя в одно и то же время
    есть, спать, активно действовать.
Прогулки на свежем воздухе обязательны в любую  погоду.
 Спать надо не менее 9 часов в сутки.
День  должен начинаться с
    утренней зарядки.
Работу чередуйте с отдыхом.
 Лучшее время для выполнения домашнего
     задания – с15 до 17 часов (а не поздно вечером,
     когда закончились телепередачи).

alt: Вредным привычкам -Нет!

description: Вредным привычкам -Нет!

description: Эмоции выражают наши чувства, помогают нам справляться с различными трудностями, а значит, помогают нашему здоровью. Положительные эмоции полезны и необходимы для нашего здоровья!

description:
    Научитесь управлять своими чувствами и эмоциями. Старайтесь в трудные минуты сохранить хорошее настроение, уверенность в себе, боритесь с унынием, избегайте мрачных мыслей.

От улыбки хмурый день светлей ….

description:
Что необходимо делать, чтобы прожить здоровым и счастливым  много лет?

Заниматься спортом, закаляться
Правильно питаться
Соблюдать режим дня
Соблюдать личную гигиену
Много двигаться
Чаще бывать на свежем воздухе
Не иметь вредных привычек

alt: Здоровье – бесценное достояние человека

description: Здоровье – бесценное достояние человека.     При встречах и расставаниях с близкими людьми мы желаем им доброго здоровья, так как это- основное условие и залог полноценной и счастливой жизни.               Каждый с юных лет должен заботиться о своем  здоровье, о том, как  не навредить своему организму.

description: Желаю вам крепкого здоровья, отличных оценок, счастья, бодрости и хорошего настроения.  Будьте здоровы!

description:
Ресурсы:

Газета «Педагогическое творчество»
Обухова Л. А., Лемяскина Н. А., Жиренко О. Е. Школа докторов природы.  М.: ВАКО, 2007.
 Школа докторов природы или 135 уроков здоровья. 1-4 кл.Л.А.Обухова, Н.А.Лемяскина. М.: ВАКО, 2004
Школа физкультминуток. 1-4 кл. В.И.Ковалько. М.: ВАКО, 2005
http://www.phototerra.ru
http://www.viki.rdf.ru
http//pedsovet.su
http://pochemu4ka.ru
http//aida.ucoz.ru

title: Конспект урока "Здоровый образ жизни"


file_name: Как правильно выбирать наушники.pptx

title: Как правильно выбирать наушники


file_name: практикум по стилям речи.ppt

alt: Стили речи Обобщение и практикум

description:
Стили речи

Обобщение и практикум

alt: Цель стиля Стили речи Особенности стиля

description:
Цель стиля

Стили речи

Особенности  стиля

Художественный

воздействовать на читателя с помощью созданных образов  на мысли и чувства читателей и слушателей (эстетическая функция)

Научный

сообщение, объяснение научных результатов

Официально-деловой

проинформировать, проинструктировать

Публицистический

воздействие на слушателя и читателя для агитации и пропаганды общественно-политических идей в газетах и  журналах, по радио и телевидению, на собраниях и митингах, а также воспитание гражданской позиции

Разговорный

общение, обмен мыслями, впечатлениями

description:
Сфера употребления

Стили речи

Особенности

Художественный

художественная литература

Научный

научные труды ученых, учебники

Официально-деловой

документы, деловые бумаги: дипломатические, общественно-политические, юридические

Публицистический

средства массовой информации; публичные  выступления

Разговорный

сфера бытовых отношений, профессиональных (устная сфера) – неофициальная обстановка

description:
Черты стиля

Стили речи

Особенности стиля

Художественный

создание с помощью слов картины;
ясное выражение авторского восприятия данного пейзажа; эмоциональность описания, образность.

Научный

лаконичность;
точность;
логичность;
Однозначность, доказательность;
объективность информации.

Официально-деловой

 стандартизация формы (членение текста на странице, условно-графические сокращения), точность  в употреблении дат, географических названий, цифрового материала,  названий учреждений.

Публицистический

сообщение информации и её осмысление, ярко выраженная авторская позиция, оценка автором событий, явлений, о которых он сообщает, индивидуальность манеры высказывания.

Разговорный

неофициальность, непринужденность общения; неподготовленность речи, её автоматизм; преобладающая устная форма общения (обычно диалогическая), возможен монолог.

alt: Языковые средства Стили речи

description:
Языковые средства

Стили речи

Особенности стиля

Художественный

сравнения, метафоры, эпитеты, олицетворения, гипербола; многообразие синонимов и антонимов;
слова разных стилистических пластов,  а также встречаются  прочие стили как средство создания художественного образа.

Научный

слова-термины;
употребление  в прямом значении;
употребление синтаксических конструкций;
употребление вводных слов и предложений;
конструкции с обобщающими родовыми наименованиями;
сложноподчиненные предложения со сложными союзами;
использование глаголов-связок;
абстрактная лексика;

alt: Языковые средства Стиль речи

description:
Языковые средства

Стиль речи

Особенности стиля

Официально-деловой

стандартизация формы (членение текста на странице, условно-графические сокращения);
точность  в употреблении дат, географических названий, цифрового материала,  названий учреждений.

Публицистический

торжественная лексика;
фразеологизмы;
экспрессивная лексика;
прямые обращения, побудительные и восклицательные предложения, риторические вопросы, обращения, повторы;
инверсия.

Разговорный

слова  сниженного стиля;
фразеологизмы сниженного стиля;
просторечные слова;
эмоционально окрашенные слова;
слова с переносными значениями;
частицы, междометия;
обращения, вводные слова, слова-предложения, неполные предложения, повторы слов;
отличительные черты – простота и эмоциональность.

alt: Жанры Стиль речи Особенности стиля

description:
Жанры

Стиль речи

Особенности стиля

Художественный

новелла, повесть, рассказ;
поэма, стихотворение.

Научный

статья, отзыв, рецензия;
лекция, аннотация, диссертация.

Официально-деловой

указы, постановления;
инструкции, отчеты;
заявления, деловые письма.

Публицистический

статья, выступление, очерк;
литературно-критическая статья;
эссе.

Разговорный

диалог, монолог, разговор

description:
Текст в научном стиле

	Шарль Балли — выдающийся швейцарский лингвист, писавший на французском языке.
	Он был одним из основоположников современной функциональной стилистики, заложил также основы изучения разговорной речи. Одним из первых занялся сопоставительным описанием языков и показал, что на этом пути возможны настоящие научные открытия.

description:
Текст в разговорном стиле

	Ведь от любви родители и строги-то к вам бывают, от любви вас и бранят-то, все думают добру научить. Ну, а это нынче не нравится. И пойдут детки-то по людям славить, что мать ворчунья, что мать проходу не дает, со свету сживает.
	А, сохрани Господи, каким-нибудь словом снохе не угодить, ну и пошел разговор, что свекровь заела совсем.

alt: Текст в художественном стиле

description:
Текст в художественном стиле

 	Это был человек лет тридцати двух-трех от роду, среднего роста, приятной наружности, с темно-серыми глазами, но с отсутствием всякой определенной идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворенные губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всем лице теплился ровный свет беспечности.

description:
Определить стиль текста

1. Я упоминаю в моем слове Лермонтова-прозаика, не касаясь  Лермонтова-поэта, потому что, отдавая всё должное Лермонтову-поэту, его прозрачному, совершенному стиху, как бы вырезанному из меди, более холодному, чем стих Пушкина, но не менее совершенному, —  считаю все же, что Лермонтов-прозаик — это чудо, это то, к чему мы сейчас, через 100 лет, должны стремиться, должны изучать лермонтовскую прозу, должны воспринимать ее как истоки великой русской прозаической литературы (А. Толстой).
2. Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! Всмотритесь в нее. С середины неба глядит месяц. Необъятный небесный свод раздался, раздвинулся еще необъятнее. Горит и дышит он. Земля вся в серебряном свете; и чудный воздух и прохладно-душен, и полон неги, и движет океан благоуханий. Божественная ночь! (Н. Гоголь).

description:
Определите стиль текста

3. Термин «микрочастица» образован от греческого слова mikros (малый) и русского слова «частица» (доля). В современном языке он обозначает очень малые предметы и величины, исследование которых производится с помощью оптических приборов и иных научно-технических средств. В ряде случаев такие средства применяются и для обнаружения микрочастиц.
                                  (Крылов «Криминалистическое учение о следах»).
  4. 	Гоголь умер! Какую русскую душу не потрясут эти два слова?.. Да, он умер, этот человек, которого мы теперь имеем право, горькое право, данное нам смертью, назвать великим. Человек, который своим именем означал эпоху в истории нашей литературы; человек, которым мы гордимся, как одной из слав наших! Он умер, пораженный в самом цвете лет, в разгар сил своих, не окончив начатого дела, подобно благороднейшим из его предшественников.

description:
Определите стиль речи

5. Пушкин родился б июня 1799 года в Москве, на Немецкой улице (ныне улица Баумана) в доме И. В. Скворцова, сослуживца отца Пушкина по Московскому военному комиссариату. Сейчас на месте бывшего владения Скворцова стоит здание школы № 353 (улица Баумана, 10), построенной к столетию со дня гибели поэта (1937 г.) и тогда же получившей его имя. На стене школы — мемориальная доска.
6. Это была крошечная сухая старушонка, лет шестидесяти, с вострыми и злыми глазками, с маленьким вострым носом и простоволосая. Белобрысые, мало поседевшие волосы ее были жирно смазаны маслом. На ее тонкой и длинной шее, похожей на куриную ногу, было наверчено какое-то фланелевое тряпье, а на плечах, несмотря на жару, болталась вся истрепанная и пожелтелая меховая кацавейка. Старушонка поминутно кашляла и кряхтела.

title: Практикум по теме "Стили речи" 6 класс


file_name: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА.1.ppt

alt: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 3 КЛАСС Учитель:

description:
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 3 КЛАСС

Учитель: ДАВЫДОВА ЕЛЬМИРАРАФКАТОВНА

description: «Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками, века за веками».

alt: Время летит. Время разум даёт

description: Время летит.Время разум даёт.Всякой вещи время.Делу время, потехе час.

alt: Начался урок. Начинается урок.

description: Начался урок. Начинается урок. Начнётся урок.

alt: ЗНАЮ ХОЧУ УЗНАТЬ УЗНАЛ 1.часть речи 2

alt: ЗНАЮ ХОЧУ УЗНАТЬ УЗНАЛ 1.часть речи 2

alt: Глаголы изменяются по временам

description: Глаголы изменяются по временам.Глаголы в настоящем времени отвечают на вопросы что делаю? что делаешь? что делает?что делаем?что делаете?что делают? и обозначают действие в момент речи.

description: Глаголы в прошедшем времени отвечают на вопросы что делал?что сделал?что делали?что сделали? и обозначают действие до момента речи.

description: Глаголы в будущем времени отвечают на вопросы что сделает?что будет делать?что сделают?что будут делать? и обозначают действие, которое будет совершаться после момента речи.

description: Травка зел.неет, солнышко блестит; ласточка с весною в сени к нам летит.Без забот и без тревоги спал медве.ь в своей берлоге. Спал всю зиму до весны и, наверно, видел сны.По полям бегут ручьи, на дорогах лужи, скоро выйдут мурав.и после зимней стужи.

alt: Рыженький котик сидеть на окошке

description:
Рыженький котик сидеть на окошке
И увидеть он знакомую кошку.
Он ей песню спеть,
А потом поесть.
Вот теперь сидеть,
На неё глядеть.
Кисонька мурлыкать, кота к себе кликать:
-Пойдём, котичек, на улицу гулять,
Курочек соседских попугать.
Будем вместе по улице ходить
И о разном с тобой будем говорить.

alt: Рыженький котик сидел на окошке,

description:
Рыженький котик сидел на окошке,
И увидел он знакомую кошку.
Он ей песню спел,
А потом поел.
Вот теперь сидит,
На неё глядит.
Кисонька мурлычет,
Кота к себе кличет:
- Пойдём, котичек, на улицу гулять,
Курочек соседских попугать.
Будем вместе по улице ходить
И о разном с тобой будем говорить.

alt: ЗНАЮ ХОЧУ УЗНАТЬ УЗНАЛ 1.часть речи 2

description:
ЗНАЮ

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛ

1.часть речи
2. обозначает действие предмета
3. отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать? Что делает? Что будет делать? Что сделает? Что делал? Что сделал?
4. в предложении бывает сказуемым
5. может употребляться в разных значениях
6. изменяется по числам

Как ещё может изменяться?
Как глагол изменяется по временам?

Изменяется по временам: прошедшее (что делал?что сделал?что делали?что сделали? и обозначают действие до момента речи);  настоящее (что делаю? что делаешь? что делает?что делаем?что делаете?что делают? и обозначают действие в момент речи); будущее  (что сделает?что будет делать?что сделают?что будут делать? и обозначают действие, которое будет совершаться после момента речи).

alt: ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ – ТО, ЧТО ……. «ВЧЕРА

description: ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ – ТО, ЧТО …….«ВЧЕРА МЫ ПИСАЛИ». «СОЛНЦЕ ……».НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ПРИХОДИТ ТЕПЕРЬ:«МЫ ПИШЕМ ИМЯ». «БЕГАЕТ ……».БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ ЕЩЁ НЕ ……….:«ПОСЛЕ УРОКОВ ПОЙДЁМ МЫ В …..».

title: Презентация к уроку русского языка


file_name: Подагра.Таиров М.Ш..ppt

alt: Подагра www.avicenna-med.uz

description:
Подагра

www.avicenna-med.uz

description:
Подагра. Определение

Воспалительное заболевание периферических суставов, обусловленное отложением солей мочевой кислоты.

description:
Первичная подагра

Лимфопролиферативные
заболевания

Миелопролиферативные
заболевания

Вторичная подагра

Врожденный дефект
Продукции и утилизации
Мочевой кислоты
В 90% случаев
недостаточное выведение

Гемолитическая анемия

Псориаз

Почечная
недостаточность

Саркоидоз

alt: Вторичная подагра Ожирение Голодание

description:
Вторичная подагра

Ожирение
Голодание
Интоксикация свинцом

Интоксикация ЛС:
Салицилаты
Диуретики
Пиразинамид
Этамбутол
Никотиновая кислота
Алкоголь

Мужчины
Старше 30 лет

Женщины
После
менопаузы

description:
Клиника

Острая фаза.
Внезапное проявление воспаления сустава
Первая атака –ночью или ранним утром
Достигает пика в течение 24-36  часов
Проходит самостоятельно через несколько дней/недель  даже без лечения

description:
Клиника

Хроническая подагра
Асимптомные периоды становятся все короче и все более суставов вовлекается  при прогрессировании заболевания
Со временем появляются персистирующие симптомы: утренняя скованность, деформация суставов и уплотнение синовиальной ткани.
Тофусы
Экстра-суставные проявления: умеренная лихорадка, нефропатия, МКБ почек.

description:
Расспрос

Внезапное начало?
Часто ночные приступы?
Острый артрит или хронический
Явные факторы, обостряющие   заболевание
Прием алкоголя и пищи
Операции
Инфекции
Диуретики
Химические вещества(урографин)
Урикозурические  лекарства
Применение индометацина в анамнезе.

description:
Осмотр

Наиболее частое поражение метатарзально фалангеального сустава 1 пальца стопы, а также поражаются коленные, стопа и лодыжка.
Во время одной атаки может быть вовлечение более одного сустава
Пораженный сустав отечный  и очень напряжен. Кожа над ним гиперемирована, горячая и очень красная. Часто отмечается лихорадка до 39

alt: Хронический подагрический артрит

description:
Хронический  подагрический артрит

Для подагры характерны десквамация и зуд в период выздоровления от острого артрита, но не всегда встречается
Тофусы могут быть обнаружены  на ушных раковинах, стопах, локтях и препателлярной бурсе. Они  появляются только после нескольких атак подагры.

description:
Лабораторные исследования.

Содержание мочевой кислоты в сыворотке практически всегда повышено (более 7.5 мг%), если только пациент не принимает урикозурические препараты
СОЭ и число лейкоцитов повышено, в период острой атаки
При аспирации тофусов и рассмотрении их под микроскопом видны типичные кристаллы уратов

description:
Лечение

Острая атака.
Лечение должно быть разделено на раздельное лечение  острого артрита в начале и гиперурикемии позднее.
Наиболее частая ошибка – одновременное лечение острого артрита и гиперурикемии.
Внезапное снижение уровня мочевой кислоты вызывает обострение подагры. Поэтому лечение гиперурикемии наиболее безопасно при снижении атаки острого артрита.

alt: Лечение 1. НПВС. 2. Колхицин. 3

description:
Лечение

1. НПВС.
2. Колхицин.
3. Кортикостероиды.

alt: 1. НПВС.

description: 1. НПВС.

description:
2. Колхицин.

2. Колхицин.
Является эффективным препаратом для лечения острой подагры, но менее предпочтительный, так как 80% пациентов отмечают выраженные спазмы в животе, диарея, тошнота, рвота.
Колхицин  ингибирует хемотаксис лейкоцитов  и это приводит к уменьшению воспаления обусловленного уратами.
Как только полный хемотаксис   развивается  колхицин начинает терять свою эффективность.  Доза  0.5 -0.6 внутрь каждый час до исчезновения боли или пока не появится тошнота и рвота. Выраженность побочных эффектов  при введении 1-2 мг колхицина внутривенно в 20 мл  раствора физраствора
Побочные эффекты от внутривенного введения колхицина:
Выраженность токсичность
Локальная боль
Повреждение тканей
Супрессия костного мозга
ДВС СД
Смерть.

description:
3. Кортикостероиды.

Вызывают значительное облегчение болевых симптомов и контролируют многие будущие атаки. Если подагра поражает один сустав, ВСИ (триамценолон 10-40 мг, в зависимости от размера  сустава) более эффективны. При полиартрите кортикостероиды можно назначить  внутривенно – метилпреднизолон 40 мг/ сут в течение 7 дней или внутрь – преднизолон 40-60 мг в сут в течение 7 дней.

alt: Если подагра поражает один сустав,

description:
5. Постельный режим  – должен быть до 24 часов после  исчезновения симптомов острого артрита. Ранняя мобилизация может привести к обострению.
6. физиотерапия. При  острой атаке мало помогает. Поднятие пораженной ноги, холодный или горячий компресс – меры для уменьшения боли

alt: Менеджмент между атаками Избегать 1

description:
Менеджмент между атаками

Избегать
1. Ожирения
2. Злоупотребления алкоголя
3. Дегидратации
4. Диета.
Не употреблять: печень, почки, сладкий хлеб, сардины, анчоусы, отвары мяса

description:
Менеджмент между атаками

5. Избегать гиперурикемических препаратов.
Диуретики, гидрохлортиазид, фуросемид повреждают выведение почками мочевой кислоты и это приводит к гиперурикемии.
низкие дозы аспирина также вызывают схожий эффект. Никотиновая кислота  также вызывает гиперурикемии.
6. Колхицин. Может использоваться для профилактики приступов подагры 0.6 мг х 2 раза в сутки.
Колхицин используется в профилактических целях при назначении урикозурических препаратов.

description:
Менеджмент между атаками

7. снижение уровня мочевой кислоты.
Урикозурические препараты:
пробенецид 0.5 г/сут  начальная доза с постепенным увеличение до 1- 2 г/сут
сульфапиразон 100 мг/ сут начальная доза затем увеличить до 200- 400

description:
Аллопуринол

 снижает уровень уратов плазмы и их концентрации и  помогает мобилизации тофусов.
Показания:
Частые (более  3 атак/год) и выраженные атаки.
Подагра с тофусами
С уратными камнями почек
У пациентов, с отсутствием эффекта от урикозурических препаратов.
Гиперпродукция мочевой кислоты
Поражение почек. Уратная нефропатия

alt: Если у пациента имеются все критерии

description:
Если у пациента имеются все критерии

Продолжайте назначение низких доз НПВС  или колхицина в течение 2-12 мес для профилактики обострений
Не назначайте урикозурики, по крайней мере, 1 месяц после острой атаки
До назначения – ОАК, холестерин и уровень мочевины в крови

description:
Аллопуринол

Начальная доза 100 мг/сут в течение недели. Еженедельно прибавляйте 100 мг и доведите дозу до 200 – 300 мг /сут. Некоторым пациентам требуется доза 800 мг/сут
Цель терапии – уровень мочевой кислоты менее 6.5 ммоль/дл

alt: очень важно поддерживать ежедневный диурез 2000 мл и больше Прием жидкостей более 3 л/сут

alt: Ситуационная задача 1. Мужчина 54 лет

description:
Ситуационная задача 1.

Мужчина 54 лет. Страдает подагрой в течение 17 лет. Периодические обострения связывает с употреблением алкоголя и употреблением мяса. Он обратился к вам за помощью по поводу обострения подагры.
Выберите один из четырех препаратов:
Аспирин
Напроксен
Аллопуринол
Пробенецид
Объясните почему вы выбрали этот препарат?

description:
Ситуационная задача 2

Женщина 61 лет  с хроническим подагрическим артритом. Сейчас у нее выявили повышение уровня мочевой кислоты, хотя суставы особенно не беспокоят- она регулярно принимает напроксен. У нее большие тофусы на локтях. Назначьте ей лечение. Опасность какого заболевания у женщины высока при урикозурии

title: Подагра. Клиника. Диагностика. Лечение


file_name: знаки препинания.pptx

description:
«ЗАЧЕМ НУЖНЫ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ»

Подготовила студентка группы Н18
Косачева Александра

description:
Знаки препинания

Сегодня нам трудно представить,
что когда-то книги печатались без
всем известных значков,
которые
называются знаками препинания.

В русском языке есть
такой очень важный
раздел, как
пунктуация. В нём
изучаются знаки
препинания,
правила их расстановки.
Необходимо
знать - знаки препинания в русском
языке!

description:
В письменном русском тексте
10 знаков препинания:
точка .
запятая ,
точка с запятой ;
двоеточие :
многоточие …
вопросительный знак ?
восклицательный знак !
тире -
скобки ( )
кавычки « »

description:
До конца XV века тексты на русском языке писались или без промежутков между словами,
Появившаяся позднее точка с запятой вначале употреблялась также в значении знака вопроса,
или делились на нерасчленённые отрезки. Примерно в 1480-е годы появилась точка, в 1520-е — запятая. Следующими знаками препинания стали вопросительный и восклицательный знаки.

description:
Точка помогает  выделить на письме то,
что мысль закончена. Если в устной речи мы можем воспользоваться паузами разных длин и характера, то на письме обязательно  должны прибегнуть к точке. Она выражает интонацию законченного утвердительного высказывания.

В русском языке запятая
используется:
для разделения
(между частями сложного
предложения, при одно-
родных членах)
для выделения
(обращения )
Наиболее распространённым знаком препинания
в русском языке считается запятая.

alt: Разные вопросы задаю я всем: Как?

description:
Разные вопросы
задаю я всем:
Как? Откуда? Сколько? Почему? Зачем?
Где? Куда? Какая? Отчего? О ком?
Кто? Кому?
Который? Чья? Какие? В чём?
Вот какой я мастак –
Вопросительный знак.
В конце вопросительного предложения ставится вопросительный знак

description:
Восклицательный знак на письме ставится обычно тогда, когда мы что-то произносим:
громко,
с волнением,
выражаем
удивление,
восхищение,
удовольствие,
гнев,
возмущение,
презрение,
радость,
гордость

Друзья! В произведениях
Стою я для того,
Чтоб выразить волнение,
Тревогу, восхищение,
Победу, торжество!
Не зря я от рождения –
Противник тишины!
Где я, те предложения
С особым выражением
Произнести должны.

description:
Если прямая речь начинается с абзаца, то перед началом её ставится тире, например:
Маленькая девочка бежала и кричала:— Не видали маму? (М. Горький).

Многоточие ставится для обозначения незаконченности высказывания, причём знаки вопросительный и восклицательный, если они требуются характером предложения, сохраняются перед многоточием, например:
Простите, государь!.. Стоять я не могу... Мои колени слабеют... Душно... Душно... Где ключи? Ключи, ключи мои!.. (Пушкин)
.Не правда ль, ты одна?.. Ты плачешь? Я спокоен... Но если... (Пушкин).

title: Презентация на тему "Знаки препинания"


file_name: переломы костей.pptx

alt: ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ: «ПЕРЕЛОМЫ

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ:
«ПЕРЕЛОМЫ КОСТЕЙ»

Работу выполнила
студентка 1 курса
группы 91ПГОхбж
Юдина К. С.
Преподаватель:
Ляхова О.Л.

description:
Переломы — повреждения кости с нарушением ее целости

Различают:
Травматические, которые делят на закрытые (без повреждения кожи) и открытые;
Патологические, обусловленные патологическими процессами в кости (туберкулез, остеомиелит, опухоли), при которых обычная нагрузка приводит к перелому.

А-закрытый перелом,
В-открытый перелом.

alt: Характерные общие симптомы перелома любой кости: деформация и укорочение конечности; • подвижность кости в месте повреждения; • ощущение костного хруста при ощупывании места перелома; •…

description:
Характерные общие симптомы перелома любой кости:

деформация и укорочение конечности;
 • подвижность кости в месте повреждения;
 • ощущение костного хруста при ощупывании места перелома;
 • боль в травмированном месте;
 • нарушение функции конечности;
 • припухлость тканей в области перелома

alt: ОСНОВНЫМИ МЕРОПРИЯТИЯМИ ПЕРВОЙ

description:
ОСНОВНЫМИ МЕРОПРИЯТИЯМИ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ ПРИ ПЕРЕЛОМАХ КОСТЕЙ ЯВЛЯЮТСЯ:

Создание неподвижности костей в области перелома-иммобилизация, которая достигается наложением транспортных стандартных шин или шины из подручного твердого материала;
 Проведение мер, направленных на борьбу с шоком;
 Быстрая доставка пострадавшего в лечебное учреждение.

alt: При проведении транспортной иммобилизации соблюдают следующие правила: шины надежно закрепляют и фиксируют область перелома; 2) шину нельзя накладывать на обнаженную конечность, последнюю предварительно обкладывают ватой…

description:
При проведении транспортной иммобилизации соблюдают следующие правила:

шины надежно закрепляют и фиксируют область перелома;
2) шину нельзя накладывать на обнаженную конечность, последнюю предварительно обкладывают ватой или тканью;
3) для неподвижности в зоне перелома фиксируют два сустава выше и ниже места перелома (например, при переломе голени — голеностопный и коленный суставы) в положении, удобном для больного и для транспортировки;
 4) при переломах бедра фиксируют все суставы нижней конечности (коленный, голеностопный, тазобедренный).

description:
ШИНА ДИТЕРИХСА

Шина состоит из двух деревянных пластин и деревянной подошвы с закруткой. Шину накладывают поверх одежды и прибинтовывают подошву к стопе больной ноги. Соответственно росту пострадавшего подгоняют длину шины: длинная наружная часть костыльком должна упираться в подмышечную впадину, а противоположный ее конец должен выходить на 12—15 см за подошву; короткая внутренняя часть костыльком должна упираться в промежность и также выходить за подошву на 12—15 см. Боковые шины проводят сначала через петли деревянной подошвы, затем устанавливают в подмышечной и паховой областях. За подошвой половинки шины соединяют шарнирной дощечкой.

description:
ПОВРЕЖДЕНИЯ ЧЕРЕПА И МОЗГА

Выделяют следующие виды повреждений мозга:
сотрясение;
ушиб (контузия);
сдавление.

Для травмы мозга характерны общемозговые симптомы:
головокружение;
головная боль;
тошнота и рвота;
замедление пульса.

description:
ПОВРЕЖДЕНИЯ ЧЕРЕПА И МОЗГА

Первая помощь заключается в создании покоя. Пострадавшему придают горизонтальное положение, дают настойку валерианы (15—20 капель), капли Зеленина, к голове следует приложить пузырь со льдом или холодный компресс. Если пострадавший без сознания, необходимо очистить полость рта от слизи, рвотных масс, придать ему фиксированно-стабилизированное положение и проводить все мероприятия, направленные на улучшение дыхания, сердечной деятельности.

                                             Иммобилизация головы

alt: ПЕРЕЛОМ ПОЗВОНОЧНИКА При переломах позвоночника небольшие смещения позвонков могут вызвать разрыв спинного мозга, поэтому категорически запрещается пострадавшего с подозрением на перелом позвоночника сажать, ставить на…

description:
ПЕРЕЛОМ ПОЗВОНОЧНИКА

При переломах позвоночника небольшие смещения позвонков могут вызвать разрыв спинного мозга, поэтому категорически запрещается пострадавшего с подозрением на перелом позвоночника сажать, ставить на ноги. Пострадавшему создают покой, укладывают его на ровную твердую поверхность — деревянный щит, доски. Осуществляют транспортную иммобилизацию.

description:
ПЕРЕЛОМ КОСТЕЙ ТАЗА

Одна из наиболее тяжелых костных травм, часто сопровождается повреждением внутренних органов и тяжелым шоком. Возникает при падениях с высоты, сдавлениях, прямых сильных ударах. Признак травмы — резчайшая боль в области таза при малейшем движении конечностями и изменении положения пострадавшего.

description:
ПЕРЕЛОМ РЕБЕР

Возникает при сильных прямых ударах в грудь, сдавлении, падении с высоты и даже при сильном кашле, чиханье. Для перелома ребер характерны резкие боли в области перелома, усиливающиеся при дыхании, кашле, изменении положения тела. Множественный перелом ребер сопровождается нарастающей дыхательной недостаточностью. Острые края отломков повреждают легкое с развитием пневмоторакса и внутриплеврального кровотечения.

description:
ПЕРЕЛОМ КЛЮЧИЦЫ

Характеризуется болью в области травмы, нарушением функции руки на стороне повреждения. Через кожу легко прощупываются острые края отломков.
Первая помощь заключается в проведении иммобилизации области перелома, что достигается путем фиксации руки с помощью косыночной повязки , бинтовой повязки Дезо или при помощи ватно-марлевых колец.

биология

group: Дисциплины

title: Презентация на тему: "Переломы костей"


file_name: величины и измерения Как измерить длину.ppt

alt: Математика Раздел 1С Тема: Измерение длины

alt: Ребята, послушайте, какая тишина!

description:
Ребята, послушайте, какая тишина!
Это в школе начались уроки.
Мы не будем тратить время зря,
И приступим все к работе.

alt: 38 попугаев

description: 38 попугаев

alt: Древние единицы измерения:

description: Древние единицы измерения:

alt: Древние единицы измерения:

description: Древние единицы измерения:

alt: Древние единицы измерения:

description: Древние единицы измерения:

alt: Древние единицы измерения:

description: Древние единицы измерения:

alt: Сантиметр 1 см

description:
Сантиметр

 1 см

alt: 1дм=10см

description: 1дм=10см

alt: Я узнал… - Мне было легко… -

description:
- Я узнал…
 - Мне было легко…
 - Мне было трудно…
 - Мне понравилось…

  - Я узнал…
 - Мне было  легко…
 - Мне было трудно…
 - Мне понравилось…

alt: Я узнал… - Мне было легко… -

description:
- Я узнал…
 - Мне было легко…
 - Мне было трудно…
 - Мне понравилось…

      Использованные ресурсы:
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2013/03/30/prezentatsiya-edinitsy-izmereniya-dliny-santimetr

title: Величины и измерения. Как измерить длину


file_name: 74. Планово-предупредительный ремонт (ППР).pptx

alt: Планово-предупредительный ремонт (ППР)

description:
Планово-предупредительный ремонт (ППР)

Подготовила: преподаватель Гнездилова Т.В.

description:
Планово-предупредительный ремонт (ППР) – это комплекс организационно-технических мероприятий по надзору, уходу и всем видам ремонта, которые проводятся периодически по заранее составленному плану.
Благодаря этому предупреждается преждевременный износ оборудования, устраняются и предупреждаются аварии, системы противопожарной защиты поддерживаются в постоянной эксплуатационной готовности.

Планово-предупредительный ремонт (ППР)

description:
еженедельное техническое обслуживание,
•         ежемесячный текущий ремонт,
•         ежегодный планово - предупредительный ремонт,
Ежегодный планово-предупредительный ремонт проводится в соответствии с годовым план-графиком ППР оборудования.

Система планово-предупредительного ремонта включает в себя следующие виды технического ремонта и обслуживания:

alt: Годовой график планово-предупредительного ремонта , на основе которого, определяется потребность в ремонтном персонале, в материалах, запасных частях, комплектующих изделиях

description:
Годовой график планово-предупредительного ремонта, на основе которого, определяется потребность в ремонтном персонале, в материалах, запасных частях, комплектующих изделиях. В него включается каждая единица, подлежащая капитальному и текущему ремонту.
Для составления годового графика планово-предупредительного ремонта (графика ППР) нам понадобятся нормативы периодичности ремонта оборудования. Эти данные можно найти в паспортных данных завода-изготовителя, если завод это специально регламентирует, либо использовать справочник «Система технического обслуживания и ремонта».
Имеется некоторое количество оборудования. Все это оборудование необходимо внести в график ППР.

Составление графика ППР

description:
В графе 1 указывается наименование оборудования, как правило, краткая и понятная информация об оборудовании.
В графе 2 – кол-во оборудования
В графе 3-4 – указываются нормативы ресурса между капитальными ремонтами и текущими.(см приложение 2)
Графах 5-6 – трудоемкость одного ремонта ( см табл 2 приложение 3) на основании ведомости дефектов.
В графах 7-8 – указываются даты последних капитальных и текущих ремонтов (условно принимаем январь месяц текущего года)
В графах 9-20 каждая из которых соответствует одному месяцу, условным обозначением указывают вид планируемого ремонта: К – капитальный, Т – текущий.
В графах 21 и 22 соответственно записываются годовой простой оборудования в ремонте и годовой фонд рабочего времени.

Составление графика ППР

alt: Планирование ; • Подготовку электрооборудования к ремонту плановому; •

description:
Планирование;
• Подготовку электрооборудования к ремонту плановому;
• Проведение планового ремонта;
• Проведение мероприятий, которые связаны с плановым техническим обслуживанием и ремонтом.
Система планово-предупредительного ремонта оборудования включает в себя пару этапов:

Планово-предупредительный грамотно составленный ремонт предусматривает:

description:
Выполняется без нарушения работы оборудования. Включает в себя: систематическую очистку; систематическую смазку; систематический осмотр; систематическую регулировку работы электрооборудования; замену деталей, которые обладают небольшим сроком службы; ликвидацию небольших неисправностей.
Другими словами, это профилактика, которая включает в себя ежедневный осмотр и уход, при этом, она должна быть подобающе организована для того, чтобы срок эксплуатации оборудования сделать максимальным, сохранить качественную работу, сократить расходы на плановый ремонт.

1. Этап межремонтный

alt: Отслеживание состояния оборудования;

description:
 Отслеживание состояния оборудования;
 Проведение сотрудниками правил соответствующего использования;
 Ежедневная чистка и смазка;
Своевременная ликвидация небольших поломок и регулировки механизмов.

Основные работы, выполняемые на межремонтном этапе:

description:
Планово-предупредительный текущий ремонт электрооборудования чаще всего выполняется без разборки оборудования, только останавливается его работа.
Включает в себя ликвидацию поломок, возникших в период работы.
На текущем этапе проводятся измерения и испытания, с помощью которых выявляются изъяны оборудования на ранней стадии.
Решение о годности электрооборудования выносят ремонтники. Это постановление основывается на сравнении выводов испытаний при плановом текущем ремонте.
Кроме планового ремонта для устранения дефектов в работе оборудования выполняются работы вне плана.
 Проводятся они после исчерпания всего ресурса оборудования.

2. Этап текущий

description:
Проводится для полного или частичного восстановления отслужившего оборудования.
Включает в себя разборку узлов, предназначенную для просмотра, чистки механизмов и устранения выявленных дефектов, замены некоторых быстро изнашиваемых деталей.
Осуществляется средний этап не чаще 1 раза в год.
Система на среднем этапе планово-предупредительного ремонта оборудования включает в себя установку цикличности, объема и последовательности работ в соответствии с нормативно-технической документацией.
Средний этап влияет на поддержание оборудования в норме.

3. Этап средний

description:
Проводится путем вскрытия электрооборудования, его полной проверки с осмотром всех деталей.
Включает в себя испытания, измерения, ликвидацию выявленных неисправностей, вследствие которых выполняется модернизация электрооборудования.
В результате капитального ремонта происходит полное восстановление технических параметров устройств.

4. Капитальный ремонт

alt: Составить графики производства работ;

description:
 Составить графики производства работ;
 Провести предварительный осмотр и проверку;
 Подготовить документы;
 Подготовить инструменты и необходимые сменные запчасти;
 Выполнить противопожарные мероприятия.
Капитальный ремонт включает в себя:
 Замену или восстановление изношенных механизмов;
 Модернизацию каких-либо механизмов;
 Выполнение профилактических проверок и измерений;
Осуществление работ, связанных с устранением небольших повреждений.

Проведение капитального ремонта возможно только после межремонтного этапа. Для его проведения необходимо выполнить следующее:

description:
Неисправности, обнаруженные во время проверки оборудования, устраняются при последующем ремонте. А поломки, имеющие аварийный характер, ликвидируются немедленно.
Каждый отдельный вид оборудования обладает своей периодичностью проведения планово-предупредительного ремонта, который регламентируют Правила технической эксплуатации.
Все мероприятия отражаются в документации, ведется строгий учет наличия оборудования, а также его состояния. Согласно утвержденному годовому плану создается номенклатурный план, где отражается проведение капитальных и текущих ремонтов.
Перед тем, как начать текущий или капитальный ремонт, необходимо уточнять дату установки электрооборудования на ремонт.

description:
График года планово-предупредительного ремонта – это основание, служащее для составления плана-сметы года, разрабатываемая 2 раза в год.
Сумму года плана-сметы разбивают по месяцам и кварталам, все зависит от периода выполнения капитального ремонта.
На сегодняшний день для системы планово-предупредительного ремонта оборудования чаще всего применяют вычислительную и микропроцессорную технику (конструкции, стенды, установки для проведения диагностик и испытаний), которая влияет на предотвращение износа оборудования, понижение расходов на ремонт, а также способствует увеличению эффективности эксплуатации.

График года планово-предупредительного ремонта

alt: Структура ремонтных работ в системе

description:
Структура ремонтных работ в системе ППР оборудования (планово-предупредительного ремонта)

Структура ремонтных работ в системе ППР оборудования обуславливается требованиями ГОСТ 18322-78 и ГОСТ 28.001-78

description:
1.  Перечислите основные виды ремонтов электрооборудования.
2.  Дайте определение текущему ремонту.
3.  Укажите основные виды работ при текущем ремонте электрической машины (на примере асинхронного электродвигателя)
4.  Перечислите основную документации для проведения текущего ремонта.
5.  Как определяются сроки проведения текущего ремонта?
6.  Что обозначает ППР?
7.   Назначение ППР.
8.  На основании каких документов составляется ППР?

Контрольные вопросы:

alt: Спасибо за внимание!!!!!!

description: Спасибо за внимание!!!!!!

title: Планово предупредительный ремонт


file_name: «Каждый интересен».pptx

alt: «Каждый интересен».

description: «Каждый интересен».

description:
Что такое индивидуальность ?
Что такое дружба?
Настоящий друг – кто он?
Какими качествами должен обладать настоящий друг?
Почему важно дружелюбно относиться друг к другу?
Почему дружелюбие важно не только для меня, но и для всего нашего класса?

title: презентация к уроку ОРКС "Каждый интересен"


file_name: лето 2022 потешки без спешки.pptx

description:
ГБОУ ООШ №20 Структурное подразделение «Детский сад «Василёк» 1 корпус

Потешки без спешки

Оформление территории ,
летняя оздоровительная работа, 2022

        Воспитатель : Васильева Ольга Валентиновна

description: Мы выходим на прогулку, «Маргаритки, стройтесь в ряд.Дружно , весело шагаем, выше ножки поднимаем…Вот цветочная полянка, полюбуйтесь малышиЛилия, ирис, бархатцы- до чего же хороши.Сколько красок здесь ребята, сколько ярких здесь цветов,если цвет тебе знаком- посмотри и назови…

alt: Муравей живет на клумбе и встречает нас друзья, гусеница помогает и потешки называет

description: Муравей живет на клумбе и встречает нас друзья,гусеница помогает и потешки называет.Петушок, петушок, Золотой гребешок! Выгляни в окошко — Дам тебе горошку. ... Важный пёстрый петушок гордо носит гребешок. На заре всегда встаёт, на работу всех зовёт: – Лежебоки, хватит спать, надо солнышко встречать!

alt: Курочка Ряба, яичко снесла, Курочка

description: Курочка Ряба, яичко снесла,Курочка Ряба довольна была. Яичко было не простое, а какое….? (золотое)

alt: Жили у бабуси два весёлых гуся,

description: Жили у бабуси  два весёлых гуся,Один - серый, другой - белый, два весёлых гуся.Вытянули шеи: у кого длиннее?Один серый , другой белый ,-  два весёлых гуся!Мыли гуси лапки в луже у канавки,Один - серый, другой - белый, спрятались в канавке.Вот кричит бабуся: "Ой, пропали гуси!Один - серый, другой - белый, гуси мои, гуси!Выходили гуси, кланялись бабусе,Один - серый, другой - белый, кланялись бабусе!

description: Киска, киска, киска брысь!    На дорогу не садись!Наша  ребятки пойдет!Через киску упадет!

alt: По дорожке мы идем, на полянку попадем, здесь увидишь ты грибы не бывалой красоты… белый, мухомор, поганка, сыроежка, свинухи, подберезовик, подосиновик и опята посмотри… и…

description: По дорожке мы идем, на полянку попадем,здесь увидишь ты грибы не  бывалой красоты…белый, мухомор, поганка, сыроежка, свинухи,подберезовик, подосиновик и опята посмотри…и лисички, как сестрички на дорожке здесь стоят-эти все грибы ребята будем с вами изучать!

alt: Вот знакомьтесь , наш участок будите играть вы здесь…

description: Вот  знакомьтесь , наш участокбудите играть вы здесь…Вот  Вигвам –веранда наша, вот песочница друзья,вот навес он  не большой,  можно  нам присесть с тобой,поиграем, посидим… обо всем поговорим…

description: Есть и столик и скамейка, можно нам порисовать..Можно в шашки, домино - с другом, вечером сыграть.

description: А вот это велотренажёр - будем ноги развивать , чтобы очень быстрым стать!Есть  машина у нас , МЧС –высший класс!Всем поможет, всех спасетпервая на помощь она придёт!(скорая помощь, полиция, МЧС- многофункциональная машина у нас есь)

alt: А веселые милашки…Матрешки- Неваляшки нас встречают, провожают, каждый день нас ожидают

description: А веселые милашки…Матрешки- Неваляшкинас встречают, провожают, каждый день нас ожидаютПриходите к нам ребята, «Маргаритки», всем вам рады!

title: Презентация "Потешки без спешки"


file_name: Творчество тициана и джорджоне.ppt

alt: Венецианская школа Творчество Тициана и

description:
Венецианская школа

Творчество Тициана и Джорджоне

alt: Джорджоне 1477-1510 победа светского начала глубокий интеллектуализм утонченной гармонией

description:
Джорджоне1477-1510

  победа светского начала
  глубокий интеллектуализм
  утонченной гармонией

alt: Джорджоне «Спящая Венера» первое изображение «наготы ради наготы»

description:
Картины рассчитаны на длительное созерцаниеПоэтический образ женщины

«Юдифь»

«Три возраста»

alt: «Мадонна Кастельфранко»

description: «Мадонна Кастельфранко»

description:
«Гроза»

   отсутствует портретная конкретность характеров
   природа занимает решающую роль

alt: «Три философа»

description: «Три философа»

description:
«Сельский концерт»

 теплота
 плавность линий
 изысканный колорит
 музыкальность

description:
Тициан 1477-1576

  вносит новые оттенки в понимание красоты и в образный строй языка живописи
  герои менее утонченны, чем герои Джорджоне, но полнокровны, могучи и активны

alt: Спокойная радость в ранних работах

description:
Спокойная радость в ранних работах

Аллегорическое полотно «Любовь земная и небесная»

description:
Героическое звучание, мощь и динамизм

«Вознесение Марии. Ассунта»

alt: мастер изображения обнаженного женского тела и чувственной красоты «Венера Урбинская»

alt: Духовная красота и благородство «Портрет молодого человека с перчаткой» «Динарий кесаря»

description:
Отражение надвигающегося противоречия между человеком и окружающим миром

«Портрет Ипполито Риминальди»

alt: Позднее Возрождение «Портрет папы

description:
Позднее Возрождение

«Портрет папы Павла III c внуками Фарнезе»

Первое произведение, написанное в жанре группового портрета

description:
«Даная»

образ полон порыва сильных чувств и земной красоты, нет былого спокойствия и радости

alt: Кающаяся Мария Магдалина» «Святой

description:
«Кающаяся Мария Магдалина»

«Святой Себастьян»

Тема трагического страдания прекрасного человека

alt: Маньеризм «Мадонна с длинной шеей»

description:
Маньеризм

«Мадонна с длинной шеей» Пармиджанино

«Портрет Лукреции» Бронзино

description:
Болонья «Меркурий»

Челлини «Персей»

  холодная изысканность
  утонченность
  ирреальность
  вычурность
  искусственность
  аристократизм

Для маньеризма характерно:

title: Творчество Тициана и Джорджоне. Венецианская школа живописи. МХК 7 класс. ИЗО 6 класс.


file_name: Кузнецова ИВ 23-08.pptx

alt: Основные направления работы школы по развитию функциональной грамотности учащихся

description:
Основные направления работышколы по развитию функциональнойграмотности учащихся

Кузнецова Ирина Васильевна
Заместитель директора
МБОУ «Специализированная школа №35 г. Донецка», ДНР

description:
Цель современного образования

формирование функционально грамотной личности, обладающей инициативностью, способностью творчески мыслить и находить нестандартные решения, умением выбирать профессиональный путь.

alt: Функциональная грамотность Если формальная грамотность - это владение навыками и умениями техники чтения, то функциональная грамотность - это способность человека свободно использовать эти навыки для…

description:
Функциональная грамотность

Если формальная грамотность - это владение навыками и умениями техники чтения, то функциональная грамотность - это способность человека свободно использовать эти навыки для извлечения информации из реального текста - для его понимания, сжатия, трансформации

alt: Система формирования и развития функциональной грамотности

description:
Условия

Нормативно-правовые
Организационные
Кадровые
Программно-методические
Материально-технические

description:
Критерии готовности учителя

Овладение основными понятиями, связанными с функциональной грамотностью.
Овладение практиками формирования и оценки функциональной грамотности.
Понимание роли учебных задач как средства формирования функциональной грамотности.
Умение отбирать или разрабатывать учебные задания для формирования и оценки функциональной грамотности.
Овладение практиками развивающего обучения.
Умение работать в команде.

alt: Составляющие функциональной грамотности

description: Составляющие функциональной грамотности

description:
Особенности заданий

Задание – это задача, поставленная вне предметной области и решаемая при помощи предметных знаний.
В каждом из заданий описывается жизненная ситуация, близкая и понятная обучающемуся.
Контекст заданий близок к проблемным ситуациям, возникающим в повседневной жизни.
Ситуация требует осознанного выбора модели поведения.
Вопросы изложены простым, ясным языком и немногословны, требуют перевода с обыденного языка на язык предметной области.
Используются иллюстрации – рисунки, таблицы.

description:
Читательская грамотность

Традиционная формулировка задания

Формулировка задания для формирования читательской грамотности

Преобразуйте текстовую информацию в табличную. Дайте названия столбцам и заполните таблицу.

При помощи внешних источников уточните, какие из алмазов были разделены на отдельные бриллианты. Проверьте достоверность изложенной в тексте информации. Составьте обобщающую таблицу на основе изученной информации. Отсортируйте алмазы по весу и постройте столбчатую диаграмму.

Самый крупный на земле алмаз с названием «Куллинан» весил 3106 карат (в 1 грамме 5 карат). Он был найден в 1905 году. Следующий по весу алмаз — «Эксцельсиор», найден в 1893 году. Он весил 995 карат. Третий алмаз — «Звезда Сьерра-Леоне» весом 970 карат был найден в 1972 году. Алмаз «Великий Могол» весом 787 карат был найден в Индии в XVII веке. «Алмаз Победы» весом 770 карат был найден в 1945 году в Западной Африке.

description:
Математическая грамотность

Традиционная формулировка задания

Формулировка задания для формирования математической грамотности

Дан массив А[1..N],1<N<1000, состоящий из целых чисел. Найдите сумму 4 наибольших элементов массива.

Системный администратор раз в неделю создаёт архив пользовательских файлов. Однако объём диска, куда он помещает архив, может быть меньше, чем суммарный объём архивируемых файлов. Администратор хочет сэкономить место на диске для хранения архивов. Из-за этого он выбирает 4 наибольших по объему архивов и удаляет их. Тем самым сэкономив место на диске. Известно, какой объем занимает файл каждого пользователя.
По заданной информации об объёме файлов пользователей определите сэкономленное администратором место.

alt: Естественно-научная грамотность

description:
Естественно-научная грамотность

Традиционная формулировка задания

Формулировка задания для формирования естественно-научной грамотности

Дан массив, состоящий из 31 элемента, заполненных случайными целых числами из диапазона от 15 до 35. Найдите индекс элемента линейного массива, имеющего максимальное значение.

Сотрудник метеостанции каждый день фиксировал дневную температуру воздуха в июне. Определите числа месяца с максимальной дневной температурой.

description:
Финансовая грамотность

Традиционная формулировка задания

Составьте трассировочную таблицу к программе.

Формулировка задания для формирования финансовой грамотности

Определите по программе, в каком году будет куплен автомобиль, если начальная сумма – 500 000р., требуемая сумма – 1 350 000 р., годовой процент составляет 8%.

Дана программа:

Program avto;
 var S, Smax: real;
              y:integer;
begin
 read(S);
 read(Smax);
 read(y);
 read(pr);
 while S<Smax
      do begin
          S:=S+S*pr;
          y:=y+1;
      end;
 writeln(y);
end.

description:
Креативное мышление

Формулировка задания для формирования креативного мышления

Организаторы движения «Нет вредным привычкам!» подготовили заготовку для логотипа. Для создания логотипа вы можете использовать инструменты Paint для рисования, наборы форм и шаблонов.

description:
Глобальная грамотность

Формулировка задания для формирования глобальной грамотности

Ставится проблема: «Роботизация может стать проблемой для человечества». Группам участников выдается лист, размеченный на 9 клеток (3х3). За 2 минуты лист нужно заполнить связанными с проблемой словами.
Лист передается по кругу, каждый участник должен внести свой вклад. Затем участники совместно составляют предложение (используя три слова, расположенных в любом ряду по вертикали, горизонтали и диагонали), подтверждая сформулированную в начале занятия проблему.
Каждая группа озвучивает свой вариант предложения. Голосованием выбирается лучший из предложенных вариантов.


file_name: 2019 Экологические проблемы современности 2019.pptx

alt: Экологические проблемы современности

description:
Экологические проблемы современности

Проект по обществознанию подготовили учащиеся 8 класса Гуринской СОШ
Руководитель:
Часовских Л.Л., учитель истории и обществознания
2019г.

description:
Цели:

показать целостность и противоречивость современного мира – Возникновение глобальных проблем;
акцентировать социальные аспекты экологических проблем, необходимость совместных усилий для их разрешения;
 показать разные точки зрения на пути и средствах разрешения экологических проблем.

description:
План проекта:

Целостность и противоречивость современного мира.
Сущность, особенности, причины возникновения экологических проблем.
Пути разрешения проблем экологии .

description:
Экологические проблемы:

1.Истощение природных ресурсов
2.Загрязнение атмосферы
3.Загрязнение почв
4.Загрязнение Мирового океана
5.Глобальное потепление
6.Вымирание животных и растений
7.Рост заболеваний, вызванных экологигической обстановкой

description:
Глобальные проблемы – затрагивают жизненно важные интересы всего человечества и требуют неотложных согласованных действий всего человеческого общества.
Один из важнейших путей решения глобальных проблем – это изменение мышления людей, осознание необходимости бережного отношения к природе

Главное:

alt: Список литературы. Конституция

description:
Список литературы.

Конституция Российской Федерации, 21 апреля 1992 г., М.,1993
Закон «Об охране окружающей среды». Федеральный закон от 10 января 2002г.
Экологическая безопасность. Общие принципы и российский аспект / В. И. Данилов-Данильяк, М.: МНЭПУ, 2001г., с. 201.
Экология, охрана природы, экологическая безопасность.- М.: Изд-во МНЭПУ, 2000г.

title: Исследовательский проект "Глобальные (Экологические )проблемы современности"


file_name: Ивашкина Айболит.pptx

description:
МКОУ «Альменевская СОШ»

игра-тренажёр по дифференциации й-е

Доктор Айболит

Автор: Ивашкина Ольга Ивановна
учитель-логопед

description:
ИНСТРУКЦИЯ

Выбор буквы  совершается правой кнопкой мышки. При правильном ответе буква двигается в слово и
раздаются аплодисменты. При неверном выборе –буква кружится на месте.
Переход на следующий слайд происходит при нажатии треугольной кнопки в правом нижнем углу.
Кнопка-домик –возвращение на первый слайд.

alt: ЛЕ… КА Е Й

description:
ЛЕ…    КА

Е

Й

alt: Ма….чка Е Й

description:
Ма….чка

Е

Й

alt: Ла…. ка Е Й

description:
Ла…. ка

Е

Й

alt: Е Й ВЕ..Р

description:
Е

Й

ВЕ..Р

alt: Е Й ПЛЕ… Р

description:
Е

Й

ПЛЕ… Р

alt: Е Й ЧА… КА

description:
Е

Й

ЧА… КА

alt: Е Й ПЛО… КА

description:
Е

Й

ПЛО… КА

alt: Е Й КОПЕ… ЧКА

description:
Е

Й

КОПЕ… ЧКА

alt: Е Й ЧА… НИК

description:
Е

Й

ЧА… НИК

alt: Е Й ЗА… КА

description:
Е

Й

ЗА… КА

alt: Е Й Ра…чка

description:
Е

Й

Ра…чка

alt: Е Й СКАМЕ…. КА

description:
Е

Й

СКАМЕ…. КА

alt: Е Й СЕМЕ… КА

description:
Е

Й

СЕМЕ… КА

alt: Е Й ГА… КА

description:
Е

Й

ГА… КА

description:
Фон-http://rusfotooboi.ru/images/72234.jpg

Айболит -http://confetti.kz/impp/487/29.353.00.jpg

Обезьяна прыгающая
https://arhivurokov.ru/multiurok/7/a/e/7aed5f7b6ac7df69250b13173d8e92bc678f8826/img_phpPcGGGr_PRAZDIK-ALFAVITA-2-KLASS_0_3.jpg

Обезьяна с таблеткой –
http://rusmediabank.ru/depositphotos-vector/monkey-with-blank-sign-10350850.html

Обезьяна с табличкой
https://images.clipartlogo.com/files/istock/thumbs/7359/73597127-cute-monkey-hanging-giving-thumb-

Солнце - http://www.province.ru/habarovsk/media/k2/items/cache/0f37c5630f83125fbe6835c0b959495b_M.jpg

Таблетка
http://vitohealth.gdn/img/r/0/0/r00evhmf0r2c8vtwzvoxlaeses.jpg

ИСТОЧНИКИ

intro: Тренажёр предназначен для дифференциации звуков Й-Е в словах

title: Игра-тренажёр "Доктор Айболит"


file_name: Լեռնային   Ղարաբաղի  Հանրապետությունը 1991-2008թթ-ին.ppt

alt: Լեռնային Ղարաբաղի Հանրապետությունը 1991-2008թթ-ին Հանրապետությունը անկախւթյան և պատերազմի տարիներին

alt: Պատմական Արցախ Արցախ (նաև՝ Արձախ , Արցախամայր ). Հայքի տասներորդ նահանգը, տարածված էր Փոքր Կովկասի արևելյան և Հայկական Լեռնաշխարհի հյուսիս-արևելյան մասում:Ընդգրկում էր այժմյան Լեռնային Ղարաբաղի…

description:
Պատմական Արցախ

Արցախ (նաև՝ Արձախ, Արցախամայր).
Հայքի տասներորդ նահանգը, տարածված էր Փոքր Կովկասի արևելյան և Հայկական Լեռնաշխարհի հյուսիս-արևելյան մասում:Ընդգրկում էր այժմյան Լեռնային Ղարաբաղի Հանրապետությունը՝ հարակից ազատագրված տարածքներով, և ձգվում էր մինչև Իջևանի շրջանը: Հյուսիս-արևելքից և արևելքից սահմանակցում էր Ուտիք նահանգին, արմուտքից, Աղավնո գետակով՝ Սյունիքին: Հյուսիս-արևմուտքում Արցախի սահմանները ձգվում էին Սևանա լճի արևելյան ափով, հարավից՝ Երասխի հովտով մինչև Մուխանք դաշտը՝ ընդգրկելով այդ դաշտի արևմտյան կեսը: Մայրաքաղաքն էր իշխանանիստ Սոդքը կամ Ծավդեքը, իսկ Առանշահիկների թագավորության շրջանում՝ Դյութական ավանը: Այլ կարևոր բերդավաններ էին. Ծարը, Փառիսոսը, Տիգրանակերտը:

alt: Meteo-TVԲնակչությունը160Տեսարժան վայրերըԱզոխ, Ամարաս, Բովուրխանավանք, Գանձասար, Գտչավանք, նահանգը:Հայաստանի զանչեցոց, Մայրաբերդ, Ննգի, Ննգիջան, Շոշկա, Շուշի, Սխտորաշենի չինարի, ՏողԲնությունըԹարթառ,Արցախը Դադիվանք,Լուսավորիչ, Ծիծեռնավանք, Կանաչ Ժամ, Կաչաղակաբերդ, Հանդաբերդ,Ղա Հայքի Արցախ որպես…

description:
Լեռնային Ղարաբաղի Հանրապետությունը 1991թ-ին

Արցախ (Լեռնային Ղարաբաղի Հանրապետություն)Տարածքը10470Meteo-TVԲնակչությունը160Տեսարժան վայրերըԱզոխ, Ամարաս, Բովուրխանավանք, Գանձասար, Գտչավանք,  նահանգը:Հայաստանի զանչեցոց, Մայրաբերդ, Ննգի, Ննգիջան, Շոշկա, Շուշի, Սխտորաշենի չինարի, ՏողԲնությունըԹարթառ,Արցախը Դադիվանք,Լուսավորիչ, Ծիծեռնավանք, Կանաչ Ժամ, Կաչաղակաբերդ, Հանդաբերդ,Ղա Հայքի Արցախ որպես անկախ պետություն` Լեռային Ղարաբաղի Հանրապետություն (ԼՂՀ), գոյություն ունի 1991թ. սեպտեմբերի 2-ից:

alt: 1991-1994թթ.պատերազմը

description: 1991-1994թթ.պատերազմը

alt: ԼՂՀ-ի նախագահները Ռոբերտ Քոչարյան Արկադի Ղուկասյան Բակո Սահակյան

title: ԼՂՀ