file_name: Презентация «Влияние интернет-сленга на речевую культуру студентов».pptx

alt: Индивидуальный проект По дисциплине: русский язык

description:
Индивидуальный проектПо дисциплине: русский языкТема: «Влияние интернет-сленга на речевую культуру студентов»

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Шахунский колледж аграрной индустрии»
(ГБПОУ ШКАИ)

Автор: Мжельская Екатерина Александровна
Руководитель: Торопова Ольга Николаевна

г. Шахунья
2020

alt: Актуальность темы 2

description:
Актуальность темы

2

alt: Объект исследования , предмет исследования 3

description:
Объект исследования, предмет исследования

3

alt: Цель работы, задачи Задачи: 4

description:
Цель работы, задачи

Задачи:

4

alt: Гипотеза, методы исследования, апробация исследования 5

alt: Структура работы справа 6

description:
Структура работы

справа

6

description:
1 вопрос: «Используете ли слова интернет сленга в повседневной жизни?».

Рисунок 1 - Насколько часто студенты употребляют слова интернет-сленга

7

description:
2 вопрос: «Какова, по-вашему мнению, причина популярности сленга?»

Рисунок 2 - Причины популярности сленга

8

description:
3 вопрос: «Какие слова интернет-сленга вы используете чаще всего в своей речи?»

Рисунок 3 - Часто употребляемые слова интернет-сленга

9

description:
1. Какое общение вы предпочитаете: в социальных сетях или в жизни?

Рис. 4. Результаты ответа на вопрос: «Какое общение вы предпочитаете: в социальных сетях или в жизни? »

10

description:
2. Используете ли Вы сокращения и замену слов в сети Интернет?

 Рис. 5. Результаты ответа на вопрос: «Используете ли Вы сокращения и замену слов в сети Интернет?»

11

description:
3. Используете ли Вы в сообщениях графические обозначения, смайлики?

Рис. 6. Результаты ответа на вопрос: «Используете ли Вы в сообщениях графические обозначения, смайлики?»

12

description:
4. Допускаете ли Вы ошибки при общении в социальных сетях?

Рис. 7. Результаты ответа на вопрос: «Допускаете ли Вы ошибки при общении в социальных сетях?»

13

description:
5. Можете ли вы не использовать смайлики и всевозможные сокращения при общении в социальных сетях?

Рис. 8. Результаты ответа на вопрос: «Можете ли вы не использовать смайлики и всевозможные сокращения при общении в социальных сетях?»

14

description:
6. Как вы думаете, влияет ли жаргонные слова на общение и на Вашу орфографическую грамотность?

Рис. 9. Результаты ответа на вопрос: «Как вы думаете, влияет ли жаргонные слова на общение и на Вашу орфографическую грамотность?»

15

alt: Как Вы проводите свое свободное время?

description:
7. Как Вы проводите свое свободное время?

Рис. 10 Результаты ответа на вопрос: «Как Вы проводите свое свободное время?»

16

alt: Заключение 17

description:
Заключение

17


file_name: годов. жиз.цикл земнов..ppt

alt: Размножение земноводных

description: Размножение земноводных

alt: Анабиоз

description: Анабиоз

description:
Половые органы земноводных

Мужская особь

Семенники

  Семяпровод

Выходы семенных
 пузырьков
 в клоаку

Отверстие клоаки

description:
Женская особь

Воронка яйцевода,
 открывающаяся в
полость тела

Яичник, наполненный
 икрой

Яйцеводы

Маточный отдел

Выходы яйцеводов
 в клоаку

Отверстие клоаки

Половые органы земноводных

alt: Жизненный цикл земноводных 1-6 дней 7-30 дней 6-9 недель 9-12 недель после 16 недель

alt: Забота о потомстве у земноводных

description:
Забота о потомстве у земноводных

Вынашивает головастиков
 у себя в спине.

Пипа

Большая жаба, обитает
 на Цейлоне и в Индонезии.

alt: Жаба-повитуха Распространена в

description:
Жаба-повитуха

Распространена в Средней
 Европе и восточной части
 Пиренейского полуострова.
Самец носит шнур из икринок
 на бедрах до вылупления
 головастиков.

Забота о потомстве у земноводных

alt: Филломедуза Обитает в Южной Америке

description:
Филломедуза

Обитает в Южной Америке.
Самец и самка совместными
 усилиями сооружают гнездо
 для головастиков из листьев,
 скрепляя их собственной слизью.

Забота о потомстве у земноводных

alt: Ринодерма Дарвина Обитают в Австралии

description:
Ринодерма Дарвина

Обитают в Австралии. Самцы заглатывают
 оплодотворенные яйца
 и вынашивают потомство
 в желудке.

Забота о потомстве у земноводных

alt: Древнее земноводное Ихтиостега

description:
Древнее земноводное

Ихтиостега

Внутреннее строение

«Переходное звено"
между рыбами и земноводными.

alt: Задание : Признаки сходства с рыбами

description:
Задание:

Признаки сходства с рыбами

Признаки отличия от рыб

1)
2)
3)

Заполнить таблицу
 «Сравнительная х-ка земноводных и рыб»

alt: Горячий стул» Объясни слово с помощью ассоциации не называя самого слова

description: «Горячий стул»Объясни слово с помощью ассоциации не называя самого слова

intro: презентация к уроку

биология

group: Дисциплины

title: Урок биологии на тему "Годовой жизненый цикл земноводных"


file_name: 4 сабақ.pptx

alt: Робототехника

description: Робототехника

alt: Сабақтың тақырыбы: Түс датчигі

description:
Сабақтың тақырыбы: Түс датчигі. Түсті анықтау

Сабақтың мақсаты: Түс датчигімен, түс датчигінің режимдерімен танысу, Түстерді анықтайтын программа құрастыру

description: Түс датчигі – түс немесе жарық жарықтылығын анықтай алатын сандық құрал.

alt: Түс датчигі үш режимге ие: Түс режимі

description:
Түс датчигі үш режимге ие:
Түс режимі

Шағылысқан жарық жарықтылығы режимі

Сыртқы жарық жарықтылығы режимі

alt: Түс датчигіндегі Түс режимі 1 см қашықтықтағыны сандардың 7 түрлі түсін және жарықтың деңгейін анықтай алады: «қара» = 1, «көк» = 2, «жасыл» = 3,…

description:
Түс датчигіндегі Түс режимі 1 см қашықтықтағыны сандардың 7 түрлі түсін және жарықтың деңгейін анықтай алады:
«қара» = 1,
«көк» = 2,
«жасыл» = 3,
«сары» = 4,
«қызыл» = 5,
«ақ» = 6
«қоңыр» = 7.
«Түссіз» = 0

description:
«ШАҒЫЛЫСҚАН ЖАРЫҚ ЖАРҚЫНДЫҒЫ» РЕЖИМІ

«Шағылысқан жарық жарқындығы» режимінде түс тетігі, тетікке түсетін жарықтың жарқындығын анықтайды. Жарық жарқындығы, 0 ден 100 дейінгі пайызда өлшенеді, мұндағы 0 - өте қою, ал 100 - өте жарқын.
Түс тетігі «Шағылысқан жарық жарқындығы» режимінде болғанда, тетіктің алдыңғы тақтасында қызыл жарықдиод жанады.
бұл режимді, өз роботыңыз ақ қабаттағы қара сызық бойымен жылжу үшін пайдалана аласыз. Тетіктің қара сызықтан өтуі кезінде, жарықтехникалық өлшем, тетіктің қара сызыққа жақындауынан біртіндеп кішірейе бастайды. Мұны, роботтың сызыққа жақындығын анықтауға пайдалануға болады.

alt: СЫРТҚЫ ЖАРЫҚТАНДЫРУ ЖАРҚЫНДЫҒЫ»

description:
«СЫРТҚЫ ЖАРЫҚТАНДЫРУ ЖАРҚЫНДЫҒЫ» РЕЖИМІ

«Сыртқы жарық жарқындығы» режимінде «Шағылысқан жарық жарқындығы» режиміндегіндей түс тетігі, тетікке түсетін жарықтың жарқындығын анықтайды. Жарық жарқындығы, 0 ден 100 дейінгі пайызда өлшенеді, мұндағы 0 - өте қою, ал 100 - өте жарқын.
Түс тетігі «Сыртқы жарық жарқындығы» режимінде болғанда, тетіктің алдыңғы тақтасында көмескі көк жарықдиод жанады.
Бұл режимді, бөлме жарығы жарқындығын немесе тетікке түсетін жарықты, басқа жарық көздерінің жарқындығын анықтау үшін пайдалана аласыз. Сіз бұл режимді, бөлмеде жарық қосылған ба немесе сіздің роботыңызға шам бағытталғанын анықтау үшін пайдалана аласыз.

alt: Практикалық жұмыс

description: Практикалық жұмыс

alt: Қара сызыққа дейінгі қозғалыс (1 Әдіс).

description: Қара сызыққа дейінгі қозғалыс (1 Әдіс).

alt: Қара сызыққа дейінгі қозғалыс (2 Әдіс).

description: Қара сызыққа дейінгі қозғалыс (2 Әдіс).

alt: Бөлмеде жарық қосылып тұрғанда ғана қозғалыс

alt: Анықтаған кезде «қызыл», «жасыл» және «көк» деп айтады

title: Түс датчигі. Түсті анықтау


file_name: В стране дорожных знаков.ppt

alt: Пахомова В.В., МКОУ «Лозовская

description:
Пахомова В.В., МКОУ «Лозовская СОШ»

Правила дорожного движения

alt: МЕСТО ДЛЯ ИГРЫ – НЕ МОСТОВАЯ,

description: МЕСТО ДЛЯ ИГРЫ – НЕ МОСТОВАЯ, А ДВОРЫ!

alt: ПЕРЕХОДИ УЛИЦУ ТОЛЬКО ПО ПЕШЕХОДНОМУ

description: ПЕРЕХОДИ УЛИЦУ ТОЛЬКО ПО ПЕШЕХОДНОМУ ПЕРЕХОДУ!

alt: КРАСНЫЙ – СТОЙ, ЖЁЛТЫЙ – ЖДИ, А

description: КРАСНЫЙ – СТОЙ,ЖЁЛТЫЙ – ЖДИ,А ЗЕЛЁНЫЙ – ПРОХОДИ!

alt: ОБХОДИ АВТОБУС И ТРОЛЛЕЙБУС СЗАДИ,

description:
ОБХОДИ АВТОБУС И ТРОЛЛЕЙБУС СЗАДИ, А
ТРАМВАЙ СПЕРЕДИ!

description:
ДОРОЖНЫЙ ЗНАК -
табличка со схематическим рисунком,
устанавливаемый у дороги для сообщения определённой информации участникам дорожного     движения.

Информационно-указательные

Знаки сервиса

description:
Имеют  треугольную форму, белый фон и красную окантовку.
информируют о приближении к опасному участку дороги, движение по которому требует принятия мер, соответствующих обстановке.

alt: Железнодорожный переезд со шлагбаумом

description:
Железнодорожный переезд со шлагбаумом

Светофорное
регулирование

Пешеходный
 переход

Дети

Опасные
 повороты

Дорожные работы

Скользкая дорога

Пересечение
 с круговым
 движением

alt: Имеют круглую форму и красную окантовку

description:
Имеют   круглую форму и красную окантовку.
 вводят или отменяют определенные ограничения движения.

alt: Въезд запрещен Движение запрещено

description:
Въезд запрещен

Движение запрещено

Движение пешеходов
 запрещено

Движение на велосипедах
 запрещено

Поворот направо
запрещен

Ограничение максимальной
 скорости

description:
- вводят или отменяют определенные режимы движения.

-Информируют о расположении населенных пунктов и других объектов

Имеют разную форму и синий фон.
предписывают участникам дорожного движения определённые действия
устанавливают очередность проезда перекрестков, пересечений проезжих частей или узких участков дороги

Информационно-указательные
знаки

alt: Мастер презентаций Пешеходный переход

description:
http://www.deti-66.ru/ Мастер презентаций

Пешеходный переход

Пешеходная дорожка

Велосипедная дорожка

Место остановки автобуса

Место стоянки

Подземный
пешеходный переход

Движение прямо

alt: -информируют о расположении соответствующих объектов.

alt: Пункт первой медицинской помощи

description:
Пункт первой
медицинской помощи

Больница

Пункт питания

Автозаправочная
станция

Техническое
 обслуживание
 автомобилей

Телефон

Место отдыха

Гостиница

alt: Что за знак спрятался в стихах…

description:
Что за знак спрятался в стихах…

В дождь и ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
«Вам ходить запрещено»

В треугольнике, ребята,
Человек стоит с лопатой,
Что-то роет, строит что-то
Здесь ….

Школьница и школьник
Забежали в треугольник.
Все водители на свете
Понимают – это …

Знак водителей стращает,Въезд машинам запрещает!Не пытайтесь сгорячаЕхать мимо кирпича!

Я знаток дорожных правил,
Я машину здесь поставил:
На стоянке у ограды
Отдыхать ей тоже надо.

Человечек в синем круге –
Это ясно всей округе:
Здесь машины не пойдут,
Пешеходы – в добрый путь!

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

ОТВЕТ

alt: Чтобы жить, не зная огорченья,

description:
Чтобы жить, не зная огорченья,
Чтоб бегать, плавать и летать,
Ты должен правила движенья
Всегда и всюду соблюдать!

description:
МОЛОДЦЫ!
Вы отлично справились со всеми заданиями!

СОБЛЮДАЙТЕ  ПРАВИЛА  ДОРОЖНОГО  ДВИЖЕНИЯ!!!

intro:
Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра, мира и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей.
  Тема нашего классного часа «Доброта". Постарайтесь сегодня постичь истину - "Добру откроется сердце"


file_name: Шарль Перро.pptx

alt: Шарль Перро

description: Шарль Перро

description:
Биография

Шарль Перро родился 12 января 1628 года в Париже в семье судьи Парижского парламента Пьера Перро и был младшим из его шести детей .Из его братьев Клод Перро был известным архитектором, одним из авторов восточного фасада Лувра

description: В 1697 году Перро опубликовал сборник «Сказки матушки Гусыни, или Истории и сказки былых времён с поучениями». Сборник содержал восемь сказок, представлявших собой литературную обраНа русском языке сказки Перро впервые вышли в Москве в 1768 году под названием «Сказки о волшебницах с нравоучениями». На сюжеты сказок Перро созданы оперы «Золушка» Дж. Россини, «Замок герцога Синяя Борода» Б. Бартока, опера-буфф (оперетта) «Синяя Борода» Ж. Оффенбаха, балеты «Спящая красавица» П. И. Чайковского, «Золушка» С. С. Прокофьева и др. По мнению французских историков, некоторые персонажи сказок имели реальные прототипы из владельцев замков, в том числе и Уарона[9].ботку народных сказок

description:
Перро в 1663 году назначен секретарём вновь образованной Академии надписей и изящной словесности. Перро также был генеральным контролёром сюринтендатства королевских строений. После смерти своего покровителя в 1683 году он впал в немилость и потерял выплачивавшуюся ему как литератору пенсию, а в 1695 году лишился и места секретаря.
Шарль Перро скончался 16 мая 1703 года в возрасте 75 лет в Париже.

alt: Угадайте сказки

description: Угадайте сказки

alt: Как называется осетинская сказка ,где лиса помогает своему хозяину найти богатую невесту?

alt: Как лиса бедняку невесту нашла

description: Как лиса бедняку невесту нашла

alt: З о л у ш к а и р с а а с н а я

description:
2

3

1

З

о

л

у

ш

к

а

и

р

с

а

а

с

н

а

я

alt: Итог: Чему нас учат эти сказки?

description: Итог:Чему нас учат эти сказки?

title: Презентация Шарь Перро


file_name: Божья коровка.pptx

alt: Божья коровка Тарасова Н.А.

description:
Божья коровка

Тарасова Н.А.

description:
Научное название божья коровка получила благодаря своей необычно яркой окраске – латинское слово «coccineus» соответствует понятию «алый». . Например, в Германии и Швейцарии она известна как «жучок Девы Марии» (Marienkaefer), в Словении и Чехии божью коровку называют «Солнышко» (Slunecko), а многие латиноамериканцы знают ее как «коровку Святого Антония» (Vaquita de San Antonio).

Откуда появилось название божья коровка?

description: Происхождение русского названия божьей коровки точно не известно. Одни исследователи склоняются к версии, что это связано со способностью насекомого в случае опасности выделять «молоко» – специальную ядовитую жидкость (гемолимфу), отпугивающую хищников. А «божья» означает кроткая, безобидная. Другие считают, что прозвище «божьи коровки» эти насекомые получили из-за того, что уничтожают тлю и способствуют сохранению урожая.

description:
Размер божьей коровки колеблется от 4 до 10 мм. В строении тела выделяют голову, переднеспинку, грудь, состоящую из трех отделов, три пары лапок, брюшко, и крылья с надкрыльями. Голова насекомого маленькая, неподвижно соединена с переднегрудью и, в зависимости от вида, может быть немного вытянута. Глаза божьей коровки относительно большого размера.

Строение божьей коровки

description:
Всего у божьих коровок 6 лапок, которые имеют умеренную длину. С их помощью насекомое может довольно быстро передвигаться по траве или стеблям растений.
Летают божьи коровки при помощи двух задних крыльев. Передние крылья божьей коровки в процессе эволюции трансформировались в жесткие надкрылья, служащие защитой для основной пары на тот период, пока коровки находятся на земле.

description:
В многочисленное семейство божьих коровок входит более
4 000 видов

Виды божьих коровок

description:
Ареал распространения божьих коровок включает в себя все континенты земного шара и все климатические зоны, за исключением Антарктиды . Одни виды коровок предпочитают обживать только те растения, на которых развилась колония тли, другие в качестве жилища предпочитают осоку и тростник, растущие вдоль водоемов и речек, третьим для существования нужны полевые травы.

Где живут божьи коровки?

alt: Все виды являются теплолюбивыми насекомыми, поэтому большинство особей, живущих в умеренных широтах, с наступлением холодов собираются в огромные стаи и улетают на зимовку в тёплые…

description:
Все виды являются теплолюбивыми насекомыми, поэтому большинство особей, живущих в умеренных широтах, с наступлением холодов собираются в огромные стаи и улетают на зимовку в тёплые страны. Однако существуют и оседлые насекомые. Зимнюю стужу они пережидают, сбившись в огромные сообщества, численность которых может достигать 40 млн. особей. В качестве укрытия от неблагоприятных условий насекомые используют развалы камней, опавшую кору и листву деревьев. Длительность жизни божьих коровок может достигать 1 года.

Как живут божьи коровки?

description:
Практически все виды являются хищниками и в больших количествах поедают тлю и клещей. С «удовольствием» они питаются мелкими гусеницами, яйцами бабочек и куколками других насекомых. Во время голода не брезгуют даже яйцами колорадского жука.
Однако некоторые божьи коровки едят только растительную пищу. В их рацион входят мицелий грибов, пыльца растений, их листья, цветки и даже плоды.

Чем питаются божьи коровки?

description:
Божья коровка самка откладывает яйца на растениях поблизости от колонии тлей, чтобы обеспечить потомство запасом пищи. Яйца божьей коровки, прикрепленные к нижней стороне листочков, имеют овальную форму со слегка суженными кончиками. Их поверхность может иметь морщинистую текстуру и бывает окрашена в желтый, оранжевый или белый цвет. Количество яиц в кладке достигает 400 шт. К сожалению, после брачного сезона самки божьих коровок погибают.

Стадии развития божьей коровки.

description: Спустя 1-2 недели из появляются пестро окрашенные личинки божьей коровки.

description:
Личиночная стадия развития насекомого длится около 4-7 недель, после чего происходит окукливание. Куколка прикрепляется к листику растения остатками экзо-скелета личинки. В этот период закладываются все характерные для насекомого части тела.
Спустя 7-10 суток из кокона появляется полностью сформировавшаяся взрослая особь.

description:
Если личинка божьей коровки способна уничтожить в день около 50 особей тли, то взрослая божья коровка может съесть за сутки до 100 особей тли. Чтобы очистить сельскохозяйственные угодья от вредителей, популяции коровок специально разводят на особых предприятиях .
Однако, растительноядные виды коровок способны нанести большой ущерб сельскохозяйственным посевам. На территории России тоже существуют несколько видов божьих коровок, уничтожающих картофель, томаты, огурцы, а также сахарную свеклу.

Польза и вред божьих коровок.

description:
Древние славяне считали ее посланницей богини Солнца. С ее помощью они предсказывали предстоящую погоду. Улетающий с ладони жучок сулил хороший ясный день, а насекомое, желающее остаться на руке, предвещало непогоду. 	Издавна в западных странах люди верили, что божья коровка – символ удачи. Изображение красного жучка на одежде или различных украшениях считалось оберегом.

	Для ученых до сих пор остается загадкой ежегодный полет божьих коровок на зимовку. Жучки всегда возвращаются в однажды выбранные места. Объяснить этот феномен хорошей памятью насекомого нельзя, так как из-за короткой продолжительности их жизни на старые места зимовки возвращаются новые поколения.
	Личинки этих милых жучков могут быть каннибалами, поедая своих сородичей, еще не вылупившихся из яиц.

Интересные факты о божьих коровках

intro: В презентации представлены фото и информационные материалы о жизни и разнообразии божьих коровок, имеются занимательные материалы

title: Презентация к уроку "Окружающий мир" "Божья коровка"


file_name: Урок 2 Эксперимент и теория.pptx

alt: Если Вы думаете, что Вы не смеете,

description:
Если Вы думаете, что Вы не смеете,
Вы не посмеете никогда.
Если Вам нравится побеждать, но Вы думаете,
Что не сможете победить,
Вы наверняка потерпите поражение.
Если Вы считаете, что Вы проиграете, Вы уже проиграли.
Если Вы считаете, что Вас оставляют позади, это так и есть.
Потому что во всем мире успех начинается с воли человека.
Ваши мысли и стремления должны лететь высоко,
Чтобы дать Вам подняться.
                                                                        Адам Джексон.

description:
«Внимание – устремленность души к познанию».
                                          Платон «Диалоги».

Тема.
Физика как наука. Методы познания.

alt: Зачем нам нужно познавать окружающий мир?

alt: Как мы можем познавать действительность?

description:
Воображение

Фантазия

Образность мысли

всегда были неотъемлемыми      компонентами научного творчества, вопреки распространенному мнению, будто ученый живет в холодном, лишенном красок мире абстрактных логических построений.

description: Эйнштейн писал: «В моей жизни взгляд на мир глазами художника играл большую роль. В конце концов работа научного исследователя развивается на почве воображения. Как артист создает свои образы отчасти интуитивно, так и ученый должен обладать большой долей интуиции».

description:
     Также очень интересна мысль другого выдающегося физика   нашего времени – М.Борна:

     «…мы, ученые, всегда должны помнить, что весь опыт базируется на чувствах. Теоретик, погрязший в своих формулах, забывший о явлениях, которые он собирался объяснить, - это уже не настоящий ученый – физик или химик; а если своими книгами он загораживается от красоты и разнообразия природы, то для меня он жалкий глупец. Ныне мы достигли разумного равновесия между экспериментом и теорией, между чувственной и интеллектуальной реальностью. И мы должны следить за тем, чтобы такое равновесие сохранилось».

alt: Два способа познания: теоретический и экспериментальный

alt: Вставить фильм – наблюдение как способ познания

alt: наблюдение

description: наблюдение

alt: Кто быстрее? Что тяжелее?

description:
Кто быстрее?

Что тяжелее?

alt: эксперимент

description: эксперимент

description: Газы легко сжимаются и могут неограниченно расширяться. Они не сохраняют ни формы, ни объема. Многочисленные удары молекул о стенки сосуда создают давление газа.

description: Жидкости трудно сжимаются, сохраняют свой объем, но легко меняют форму, принимая форму сосуда. Они текучи.

description: Твердые тела сохраняют свою форму и объем, практически несжимаемы, обладают механической прочностью.

alt: моделирование

description: моделирование

alt: Наблюдение – как способ познания

description:
Наблюдение
– как способ познания.
Эксперимент
– как способ познания.
Моделирование
– как способ познания.

description:
Метод научного познания

Характеристика метода

Применение

Наблюдение

Основан на непосредственном восприятии предметов и явлений  с помощью органов чувств.
Недостаток – субъективность наблюдателя.

Там, где затруднен эксперимент (астрономия) или нужно исследовать естественный процесс (психология, социология).

Эксперимент

Активное вмешательство в изучаемый процесс.

Для проверки гипотез и теорий.

Моделирование

Замещение объекта исследования моделью материальной или идеальной.

Ко всем областям и этапам научного исследования.

alt: наблюдение гипотеза эксперимент закон теория

alt: Спасибо за урок! Литература: Атаманская

description:
Спасибо за урок!

Литература:
Атаманская М.С. Технология графических образов. Ростов-на-Дону: изд-во РО ИПК и ПРО, 2006.
Сауров Ю.А. Физика в 10 и 11 классах. Модели уроков. Москва: «Просвещение», 2005.
Осмоловская И.М. Методология науки. Москва: «Юнита 1», 2002.
Гульчевская В.Г. Педагогические основы современного образования. Ростов-на-Дону: изд-во РО ИПК и ПРО, 2006.
Неразгаданные тайны человечества. Франция: ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 2004.
Платон. Диалоги. Москва: изд-во «Мысль», 1986.

title: Урок 2 Эксперимент и теория


file_name: «10 саны және цифры» ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

alt: Ондықтармен санау « 10 саны және цифры »

description:
Ондықтармен санау
«10 саны және цифры»
Математика
1 сынып

alt: 0-дан -10 ға дейінгі сандарды ретпен сана

alt: Суретте барлығы қанша сан бар?

description:
6  5  2  9  3  10

Суретте барлығы қанша сан бар?
Бір таңбалы сандар  нешеу?
Екі таңбалы сандар  нешеу?

alt: Қолданылған ресурстар: https://www.google.kz/?

title: «10 саны және цифры» ТАНЫСТЫРЫЛЫМ


file_name: Свет и тень.pptx

alt: Давайте вспомним основные элементы рисунка

alt: Линия Пятно Штрих. Светотень.

description:
Линия
Пятно
Штрих.
Светотень.

alt: Освещение. Свет и тень

description:
Освещение.

Свет и тень

alt: Откуда свет? С какой стороны?

description: Откуда свет? С какой стороны?

alt: Элементы светотени

description: Элементы светотени

alt: Направление штриха должно соответствовать форме предмета!

description:
Назовите основные средства выразительности в рисунке.
Назовите основные элементы светотени

title: Свет и тень


file_name: Бедная Лиза.pptx

description:
«Бедная Лиза»

Н.М.Карамзин и сентиментализм

description:
Н.М.Карамзин

Н. М. Карамзин - наиболее видный представитель сентиментализма в русской литературе, о чем свидетельствует его знаменитая повесть «Бедная Лиза», написанная в 1792 году. В те годы сентиментализм был на пике своего развития

description: Сентиментали́зм — направление в западноевропейской и русской культуре и соответствующее литературное направление. Произведения, написанные в рамках данного художественного направления, делают особый акцент на чувственность

description: Автор не ставит задачу изобразить реальность, он хочет просто задействовать читателей и возбудить в них искреннее сопереживание героям. Такую цель ставит перед собой сентиментализм.

alt: Вид на реку от Симонова монастыря

description: Вид на реку от Симонова монастыря

description:
Лиза и Эраст

 Лиза предстает перед читателями чистой, наивной и бескорыстной девушкой.

Именно эти качества в ней привлекают избалованного вниманием Эраста.

description:
Природа

Особое место в произведении отводится описанию природы. Это еще одна черта сентименталистов.

Природа выступает как отдельный персонаж повести. Она со стороны наблюдает за происходящим и привносит свои коррективы.

description:
Диалоги

. Диалоги пестрят напыщенностью и эмоциональностью. Они наполнены восклицаниями и эпитета. Но это придаёт особое веяние при прочтении данного произведения. Мы сразу чувствуем весь сентиментализм повести, переживания главных героев. Главная задача произведения была создать ощущения причастности к главным героям.

description:
Эпитет

В широком смысле это любое слово, которое определяет предмет, описывает его характерные
 черты. Например: «синее небо», «теплое утро». В узком смысле эпитетом называется
средство выразительности, которое помогает автору передать отношение к предмету,
придает предмету красочность, живость.

description:
Завершение истории

Для сентиментальных произведений
характерна и особая концовка. Они
 описывают любовь, но, как правило,
она не заканчивается хорошо. Лиза была
обманута Эрастом и не смогла пережить это.
Для сентиментализма характерна печальная
 или даже трагическая любовь. Лиза
встретилась с мерзавцем, недостойным
 человеком, который ранил её сердце. Из-за
такой особенности сюжета и содержания
сентиментальные произведения часто
описывают отрицательные чувства и явления
. Важная особенность сентиментализма —
самоубийства героев.
Источник: Черты сентиментализма в
 повести «Бедная Лиза» Карамзина.

description:
Важное отличие «Бедной Лизы» от европейской
сентименталистской классики — её краткость
 по сравнению, например, с романами Ричардсона,
да и со «Страданиями юного Вертера» Гёте.
 Карамзин умеет коротко и внятно
формулировать, он афористичен.
«Бедная Лиза» дарит нам трюизм-откровение
 «и крестьянки любить умеют».

Многие сочинения Карамзина… должны
 рассматриваться как высшее в России рубежа
 двух веков теоретическое осмысление
 любви, намного опередившее своё время

alt: Конец

description: Конец

title: Н.М.Карамзин "Бедная Лиза"


file_name: безопасность в школе.ppt

alt: Правила безопасности в школе.

description:
Правила безопасности
в школе.

alt: Правила поведения в раздевалке 1

description:
Правила поведения в раздевалке
1.Придя в школу , обязательно переобуйся, сними головной убор.
2. Вешай свою обувь и одежду  на определенное (своё) место.
3.Варежки, перчатки положи в карман , головной убор – в рукав.
4. Одежду вешай аккуратно.
5 .Когда раздеваешься не разговаривай , раздевайся быстро, не мешай другим.
6 .Увидел упавшую одежду- подними.
7.Будь вежлив с товарищами, помогай другим.
8. СВОИ ВЕЩИ НЕ ЗАБЫВАЙ!

alt: Правила поведения в библиотеке

description:
Правила поведения в библиотеке.
1.В библиотеке соблюдай порядок, веди себя ТИХО.
                         Громко не разговаривай   .

2.Войдя , поздоровайся с, а получив книгу,обязательно скажи           СПАСИБО.

3. Книгу бери только чистыми руками.

4.В книге не загибай углы , не пиши ручкой ,
             пользуйся только закладкой.

5. Если книга повреждена , « ПОДЛЕЧИ ЕЁ».
                                     Заклей.

6.Библиотечные книги  БЕРЕГИ ОСОБЕННО!   ЗНАЙ , что  они  предназначены  не только для тебя , а для  многих  других     детей.

alt: Правила поведения в столовой

description:
Правила поведения
                     в  столовой.

Входить в соловую надо организованно.
Не толкайся , не кричи . СОБЛЮДАЙ ПОРЯДОК.
Перед едой всегда  мой  руки.
Не разговаривай во время еды.
За столом не балуйся  хлебом, не крутись ,не мешай соседу.

 СТАРАЙСЯ ВСЁ СЪЕСТЬ!
Не выноси из столовой  булочки ,конфеты , йогурт , фрукты. Всё съедай за столом.
Не отодвигай свою грязную тарелку в сторону соседа.
После еды задвинь свой стул под стол.
Убирай  со стола , если ты ДЕЖУРНЫЙ.
Уходя , скажи спасибо тем , кто тебя накормил

alt: Правила поведения в актовом зале

description:
Правила поведения в актовом зале.
   1.На праздник приходи  в ПРАЗДНИЧНОЙ одежде, подтянутым,       причёсанным , в начищенной обуви .
2. Спокойно , не мешая окружающим , займи своё место.
3. В зале не кричи, не бегай , не толкайся, не старайся опередить соседа.
4. В ожидании начала праздника  или концерта проявляй ТЕРПЕНИЕ.
5. Как только объявят о начале представления , прекрати разговоры , ВНИМАТЕЛЬНО СМОТРИ и СЛУШАЙ.
6. Не переходи с места на место до окончания мероприятия.
7.Не смейся , если на сцене что-то не ладится , возникла  какая-то неловкость (например , если выступающий забыл текст, упал во время танца)
8.Не забудь ПОАПЛОДИРОВАТЬ!
9. После окончания , не толкайся , выйди из зала
СПОКОЙНО !

alt: Правила поведения на школьном дворе

description:
Правила поведения
    на школьном дворе.
1.Посмотри , нет ли занятий на школьном дворе во время твоей прогулки, не будешь ли ты мешать своим присутствием ребятам.
2. На спортивной площадке будь внимателен: качели , спортивные снаряды ( лестницы , турник…) могут быть опасны в случае неправильного  обращения.
3. Не подходи к  опасным  сооружениям ( трансформаторным будкам…)
4.Ирай с друзьями в безопасные игры. НЕ ЗАЛЕЗАЙ на крыши , деревья , заборы.
5.С друзьями будь  ДРУЖЕЛЮБЕН. Вместе играть веселее!
6. Зелёные насаждения украшают школьный двор. НЕ РВИ ЦВЕТЫ, НЕ ЛОМАЙ ДЕРЕВЬЯ!

description:
Правила поведения в школе
1.Все школьные вещи должны быть в порядке , аккуратно уложены в портфель.
2. В школу приходим ВСЕГДА ВОВРЕМЯ, БЕЗ ОПОЗДАНИЙ.
3. Когда входишь в  школу, не толкайся. Перед входом тщательно вытри ноги.
4. Когда входишь в школу , в класс, нужно поздороваться сначала с учителем , потом с товарищами.
5. Если ты опоздал на урок и заходишь в класс после звонка , необходимо спросить разрешение у учителя.
6. Если в класс входит ВЗРОСЛЫЙ ( учитель, директор, родитель..)дружно, но ТИХО и СПОКОЙНО должны встать ,приветствуя вошедшего. Сесть можно только после разрешения.
7. Если учитель задаёт вопрос классу, и ты хочешь ответить, не выкрикивай , а ПОДНИМИ РУКУ. Руку надо поднимать и тогда , когда хочешь что-то  спросить что-либо у учителя

description:
8. Обращаясь с просьбой к учителю или товарищами, нужно употреблять « ВЕЖЛИВЫЕ» слова : пожалуйста, спасибо.
9. Каждый школьник должен беречь свою ПАРТУ, не ломать , не писать , не царапать острым предметом.
10. Выходить на ПЕРЕМЕНУ можно только после разрешения учителя.
11.В коридоре НЕЛЬЗЯ БЕГАТЬ и КРИЧАТЬ.
12. Со всеми взрослыми , которых встречаешь в школе  первый раз за день нужно здороваться.
13.Если в дверях встретился взрослый , нужно уступить ему место.
14.Если рядом с мальчиком идёт девочка, он должен пропустить её вперёд.
16. Бумажки , огрызки , весь мусор нужно бросать в специальную корзину.

description:
Памятка для учащихся по правилам дорожного движения

1. При выходе на улицу посмотри сначала налево, потом направо, чтобы не помешать прохожим.
2. Когда идешь по улицам города, будь осторожен. Не торопись. Иди только по тротуару или обочине.
3. Не выходи на проезжую часть улицы или дороги.
4. Переходи улицу только по пешеходным переходам.
5. Когда переходишь улицу, следи за сигналом светофора: красный – СТОП – все должны остановиться; желтый – ВНИМАНИЕ – жди следующего сигнала; зеленый – ИДИТЕ – можно переходить  улицу.
6. Находясь в транспорте не ходи по салону, держись за поручень, не выглядывай из окон, не высовывай руки, не нажимай без надобности на аварийные кнопки.
7. Не устраивай игр на проезжей части или вблизи дороги. Не катайся на велосипедах, роликовых коньках, самокатах,  на проезжей части дороги.
8. Не перебегай улицу или дорогу перед близко идущим транспортом.

description:
Памятка о правилах
пожарной безопасности в комнате

Напоминаем Вам, что в комнате запрещается:
1. пользоваться нагревательными приборами (электроплитками, электрочайниками, электрокипятильниками и т. д.);
2. производить переделку и исправление электропроводки, пользоваться самодельными удлинителями, включать дополнительные источники света, а также пользоваться электроприборами без разрешения воспитателя;
3. зажигать спички и  зажигалки, курить в жилых комнатах;
4. приносить и хранить в комнатах пожароопасные вещества и материалы;
5.  загромождать комнаты личными вещами и мебелью;
6. уходя из комнаты, необходимо выключать все электробытовые приборы, лампы освещения, плотно закрыть окна и дверь.

alt: В случае возникновения пожара в

description:
В случае возникновения пожара в Вашей комнате, необходимо:
- немедленно сообщить о случившемся воспитателю или дежурному по общежитию;
- покиньте опасную зону и действовать по указанию воспитателя.
В случае пожара вне Вашей комнаты:
1.немедленно сообщите о случившемся воспитателю или дежурному по общежитию;
2.покиньте Вашу комнату после того, как закроете окна и дверь, и действовать по указанию воспитателя;
3. если коридоры и лестничные клетки сильно задымлены, и покинуть помещение нельзя, оставайтесь в Вашей комнате, открыв настежь окна. Закрытая и хорошо уплотненная дверь может надолго защитить Вас от опасной температуры;
4.чтобы избежать отравления дымом, закройте щели и вентиляционные отверстия смоченными водой полотенцами и постельными принадлежностями;
5. постарайтесь через открытое окно сообщить о своем местонахождении;
6. с прибытием к месту происшествия пожарных, подойдите к окну и подайте знак об оказании Вам помощи;

alt: При пожаре звонить : 9-01 и 9-31-01п

description:
При пожаре звонить:
9-01 и 9-31-01п. Мари-Турек,
 (с сотового 8-836- 34- 93101);

9-51-91 – с.Косолапово
(с сотового 8-836-34- 95101);

9-57-01- д.Сысоево(с сотового 8-836- 34-95701);

112 и 010 с сотового

alt: Правила поведения при пожаре

description:
Правила поведения при пожаре

    ЗАКРОЙТЕ ВСЕ ДВЕРИ ПО ПУТИ - ЭТИМ ВЫ ПРЕГРАДИТЕ ДОРОГУ ОГНЮ. (ЗАКРЫТАЯ ДВЕРЬ ЗАДЕРЖИВАЕТ ПОЖАР НА 15 МИНУТ.)

Правило №1

description:
Правило №2

 УБЕГАЯ ОТ ПОЖАРА, ПРЕДУПРЕДИТЕ О НЕМ
ВСЕХ. (НИЧЕГО НЕ ИЩИТЕ, УХОДИТЕ СКОРЕЕ ОТ ОГНЯ.)

description:
Правило №3

СООБЩИТЕ УЧИТЕЛЮ или воспитателю О ПОЖАРЕ

alt: Правило №4 ЭВАКУИРУЙТЕСЬ!

description:
Правило №4

ЭВАКУИРУЙТЕСЬ!

alt: Правило №6 НЕ ВХОДИТЕ НАЗАД –

description:
Правило №6

НЕ ВХОДИТЕ НАЗАД –
                           ВЫ МОЖЕТЕ
                         СГОРЕТЬ ПО
                                        ПУТИ!

alt: Правила электробезопасности детям 1

description:
Правила
электробезопасности  детям

1.Никогда не заходите на территорию и в помещения электросетевых сооружений. Не открывайте двери ограждения электроустановок и не проникайте за ограждения и барьеры. Это может привести к печальным последствиям.

description: 2.Опасно для жизни влезать на опоры линий электропередачи, проникать в трансформаторные подстанции или подвалы, где находятся электрические провода.

alt: При обнаружении провисшего, а также оборванного провода, упавшего на землю, открытых дверей и люков электроустановок, а также поврежденной опоры необходимо немедленно сообщить об этом в…

description: 3. При обнаружении провисшего, а также оборванного провода, упавшего на землю, открытых дверей и люков электроустановок, а также поврежденной опоры необходимо немедленно сообщить об этом в местное отделение электросетей. Приближение к оборванному проводу ближе чем на 10 метров, а тем более прикосновение к нему опасно для жизни.

description: 4. Не играйте рядом с линиями  электропередачи, не разжигайте под ними костры, не складывайте рядом дрова, солому и другие легковоспламеняющиеся предметы.

description:
Памятка по электробезопасности
в быту и на улице
1. Не следует тянуть  вилку из розетки за провод2. НЕ беритесь за провода электрических
 приборов мокрыми руками3. Не следует пользоваться неисправными электроприборами4. Не следует  прикасайся к провисшим, оборванным
 и лежащим на земле проводам 5. Не следует лезь и даже не подходи к трансформаторной будке6. Не следует бросать ничего на провода и в электроустановки7. Не следует подходить к дереву, если заметил на нем
оборванный провод8. Не следует влезай на опоры9. Не следует играй под воздушными линиями
электропередач10. Не следует  лазь на крыши домов и строений, рядом с которыми проходят электрические провода

description:
Стоимость одного пожарного светоотражающего знака колеблется от 130 до 200  рублей.

 Стоимость пожарной кнопки (ручного извещателя) – 500-700руб
+ стоимость снятия старого и установка нового

Стоимость
датчика дымового – от 250 рублей
+ стоимость снятия старого и установка нового.

Внимание!

title: Безопасность в школе


file_name: Презентация шк.музея.pptx

alt: Значение музея в жизни школы

description:
Значение музея
 в жизни школы

alt: Человеку надо знать свои корни - отдельному человеку, семье, народу - и тогда воздух, которым он дышит, будет целебен и вкусен, и земля, на которой…

description:
            "Человеку надо знать свои корни - отдельному человеку, семье, народу - и тогда воздух, которым он дышит, будет целебен и вкусен, и земля, на которой стоят его ноги, будет дороже, и всё, что будет выходить из рук его, будет овеяно мастерством его предшественников, красотой,  накопленной в веках«

                                                                   Эли Байдикова

description:
Школьный музей «Дорогами истории» состоит из 6 экспозиций:

 «История моей школы – моя история»;
«Не возвращайте на Донбасс войну»;
«Уголок жизни и быта жителей посёлка»;
«Партизанское движение в годы ВОВ на Донбассе»;
«Лента памяти»;
«На безымянной высоте»

alt: Экспозиция «Уголок жизни и быта жителей посёлка»

description: Экспозиция «Партизанское движение в годы ВОВ на Донбассе»

alt: Экспозиция «Не возвращайте на Донбасс войну»

alt: Выносная экспозиция «История моей школы-моя история»

alt: Экспозиция «Лента памяти»

description: Экспозиция «Лента памяти»

alt: Экспозиция «На безымянной высоте»

description: Экспозиция «На безымянной высоте»

intro: Материал содержит обзорную экскурсию по школьному музею "Дорогами истории" в  МБОУ "Школа № 94 г. Донецка"

title: Презентация школьного музея "Дорогами истории" МБОУ "Школа № 94 г. Донецка"


file_name: Озера Казахстана.pptx

alt: География озер Казахстана

description: География озер Казахстана

alt: Общая характеристика озер Казахстана

description:
Общая характеристика озер Казахстана
Озера остаточного происхождения
Озера тектонического происхождения

Содержание:

description: Озеро - водный объект, существенно отличающийся как от реки, так и от моря. Если в реках главной причиной движения воды является градиент силы тяжести, то в озерах - ветер. Основное отличие озера от моря - отсутствие непосредственного водообмена с океаном. Исключение составляют озера морских побережий, в которых водообмен с морем или океаном осуществляется непрерывно или периодически

description:
В Казахстане насчитывается множество больших и малых озер - свыше 48 000 тысяч, значительная часть которых находится на севере республики. Кроме таких крупных, как  Каспийское и Аральское моря, озеро Балхаш, по численности преобладают (94%)  малые озера площадью менее 1 км².
В Казахстане находится 21 озеро площадью  100  км² и более. Они занимают  60 % общей площади озер республики.

      Общая характеристика           озер Казахстана

alt: Озера Казахстана имеют две особенности:

description:
     Озера Казахстана имеют две особенности:

Первой особенностью является неравномерное распределение  по территории республики. В зависимости от климатических условий  количество озер уменьшается с севера на юг.

Второй особенностью озер Казахстана является их разновозрастность. Озера образовались в разное время. Большинство озер равнинно – низкогорной части переживает позднюю стадию развития.

description: Озера встречаются во всех природных зонах,  но в зависимости от соотношения тепла и влаги их распределение, количество и качество воды неодинаково. В увлажненных районах находится большое количество озер, но преобладают пресные. В районах с сухим климатом озер мало, и  они, как правило, мелководные, непроточные, соленые, летом чаще всего высыхают.

description: Озера остаточного происхождения  характерны для первичных равнин, в частности, для Прикаспийской низменности. Вместе с тем и некоторые озера Тургайской ложбины, Туранской низменности, Балхаш - Алакольской впадины также являются остаточными. Главные остаточные озера Казахстана - Каспийское и Аральское моря. Эти тектонические  озера образовались в прогибах земной коры.

description:
Каспийское море - самое большое бессточное озеро земного шара - расположено между Европой и Азией. Из - за своей величины оно называется морем. Свое название море получило от племени каспи, жившего в Закавказье в середине ХVI века. В Грузии до сих пор  есть город с таким названием. Море именовалось также Гирканским (I в), Хазарским(II-Х вв), Хвалынским (Х.-Х III вв.) , всего имело более 60 исторических названий.
Каспийское море отделилось от Черного моря в результате поднятия земной коры в конце неогена. Этот период можно считать временем образования Каспийского моря.

     Каспийское море

alt: Общая площадь Каспийского моря 390 тыс

description:
Общая площадь Каспийского моря  390 тыс. км ². Его поверхность ниже уровня океана на 27 м. протяженность моря с севера на юг 1200 км. Самое широкое место – 435 км, а самое узкое 193 км. Длина береговой линии Каспийского моря 7000 км. Его воды омывают берега 5 государств. На Казахстан приходится  29% (2340 км) береговой линии, на Туркмению – 21%, на Азербайджан – 20%, на Россию – 16%, на исламскую республику Иран – 14%.
Островов мало - их большая площадь 2045 км². Из них на территории Казахстана расположено 88%. Самые крупные Кулалы (73 км²)  и Морской (65 км²) – в архипелаге Тюлений.

description:
Аральское море- это озеро, расположенное на Туранской низменности. По геологической истории оно намного моложе Каспийского моря. Возраст Аральского моря всего 8-10 тыс. лет. Образовалось в неогеновый период  в виде. безводной тектонической впадины. В конце антропогена  впадина впервые заполнилась водой.

      Аральское море

alt: Площадь его составляет 66,1 тыс

description:
Площадь его составляет 66,1 тыс. км², объем воды 1064 км³, длина 428 км, ширина 235 км.
В 1961 году уровень воды в Аральском море был на 53м выше уровня моря.
Из - за интенсивного использования воды рек в хозяйственных целях этот район подвергся значительному антропогенному воздействию, в результате чего в 2002 году уровень моря понизился на 20 м., это связано и с безвозвратным забором вод, питающих море. В Аральское  море было 1100 островов, часть из них, например Кокарал, Барсакельмес и остров Возрождения, превратились в полуострова, т.е соединилась с сушей.

alt: Расположено на юго-востоке республики в

description:
Расположено на юго-востоке республики в Балхаш – Алакольской впадине (342м над уровнем моря). Площадь озера 18,2 тыс. км², длина 614 км, наибольшая ширина 74 км, длина береговой линии 2383 км. Объем воды 106 км³.
Балхаш делится на две части: западную и восточную. Глубина западной части 6-12 м, восточной - около 15-26м. Озеро изрезано многочисленными полуостровами и заливами. Самые крупные острова – Басарал и Тасарал.

         Озеро Балхаш

alt: Соленость вод Балхаша различна

description: Соленость вод Балхаша различна. В Западной части Балхаша, куда впадает река Или, вода пресная, а в восточной части соленость составляет 5,2‰. Самый высокий уровень  воды в озере наблюдается с апреля по июль, затем до конца осени постепенно понижается.

alt: Тектонические озера . В результате заполнения водой грабенов – опущенных по разломам участков земной коры вытянутой формы - появляются тектонические озера

description: Тектонические озера. В результате  заполнения водой грабенов – опущенных по разломам участков земной коры вытянутой формы - появляются тектонические озера. К ним относятся: Зайсан, Маркаколь, Карасор, Тенгиз-Кургальджинская и Кокшетауская группы, бывшее озеро Иссык и др.

description:
Маркаколь - красивейшее высокогорное озеро в Восточном Казахстане. Озеро Маркаколь простирается в длину на 38 км, в ширину достигает 19 км. Площадь водоема 455 км². Береговая линия Маркаколя протянулась почти на 100 км². Озеро сравнительно глубокое: средняя его глубина 14 метров, а наибольшая - 30 метров. Озеро расположено на высоте 1447 м над уровнем моря, в межгорной котловине между хребтами Курчумским на севере и Азутау на юге. В Маркаколь впадает около 100 речек и ручьев.

             Маркаколь

description:
Цветовая гамма озера Маркаколь поражает удивительным разнообразием и красотой: от синего или голубого в ясную погоду, до серо- черного, серебристого при перемене погоды. Состояние водного зеркала в течение суток меняется множество раз.
 Вода в озере ультрапресная, очень мягкая, слабокислая, относящаяся к гидрокарбонатному классу, кальциевой группе. Озеро на зиму замерзает.

description:
Озеро Алаколь расположено на юго-востоке Казахстана на границе Алматинской и Восточно-Казахстанской областей, недалеко от китайской границы.
Оно является вторым по величине среди внутренних водоемов Казахстана и единственным глубоководным среди бессточных озер республики.
Его трудно назвать озером, это настоящее море, даже в ясную погоду не видно противоположного берега.
Длина озера 104 км, ширина-52 км, средняя глубина 22м, наибольшая глубина 54м.

            Алаколь

description:
Берега озера выложены хорошо окатанной необычной галькой мазутно-черного цвета и черным песком, как будто бы их завезли с промышленных терриконов. В действительности же, это её природный цвет. Дно озера галечниковое, у берегов местами илистое

Только за день оно может поменять цвет от молочного, лазурно- голубого до салатного и изумрудного. Такой эффект создают подземные ключи, питающие озеро, и неравномерная глубина.

alt: Зайсан

description: Зайсан

description: Зайсан - озеро, расположенное в восточной части страны между Алтайским, Колбинским и Тарбагатайским горными хребтами. Длина водоема 105 км, ширина - 48 км, общая площадь - 1 810 км², средняя глубина варьируется в пределах от 4 до 6 м. В Зайсан впадают следующие реки - черный Иртыш, Кендырлык, Кокпектинка, Бугаз, Базар, Черга, Арасан и Терс-Арлык.

alt: В связи с разнообразием рельефа

description:
В связи с разнообразием рельефа Казахстана озера  распределены неравномерно. В пустынной и полупустынной зонах мало озер, а в степной и лесостепной зонах их значительно больше.
В режиме озера существенную роль играют форма и размеры котловины. Кроме того, режим озер теснее связан с географическими особенностями окружающей суши и ее водами.
  Каждое озеро возникает и развивается в определенной географической среде и взаимодействует с ней. Водное питание, колебание объема водной массы и уровня, особенности режима озер зависят от размеров и географических условий их бассейнов

description: Значение озер в народном хозяйстве также велико. На озерах широко развито рыбное хозяйство и рыбные промыслы, по озерам проходят транспортные пути, из озерных отложений добывают минеральное и органическое сырье. В ряде районов озера являются основными источниками водоснабжения. Лечебные грязи (донные отложения) некоторых озер широко используются в медицине.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Озера Казахстана.pptx


file_name: Phrasal verb talk.pptx

alt: Phrasal verb talk Spotlight 11,

description:
Phrasal verb talk

Spotlight 11, Module 6

description:
Verb

Example

Translation

talk back to smb

Children should not talk back to their parents.

возражать, дерзить, огрызаться

talk down to smb

My boss never talked down to us – he’s a very attentive and wise leader.

говорить свысока

talk (sb) into  (sth)

The salesman tried to talk me into buying a caravan.

убеждать кого-либо в чем-либо

talk (sb) out of (sth)

Jim wants to give up his job - can't you talk him out of such a foolish idea!

отговаривать кого-либо от чего-либо

talk (sth) over

I hope Ann and Ted talk their relationship problems over before they get divorced.

обсуждать что-либо

talk (sb) round

I talked him round to my point of view.

переубеждать кого-либо

alt: talk back to smb talk down to smb talk (sb) into (sth) talk (sb) out of (sth) talk (sth) over talk (sb) round говорить свысока…

description:
talk back to smb

talk down to smb

talk (sb) into  (sth)

talk (sb) out of (sth)

talk (sth) over

talk (sb) round

говорить свысока

обсуждать что-либо

отговаривать кого-либо от чего-либо

переубеждать кого-либо

возражать, дерзить, огрызаться

убеждать кого-либо в чем-либо

description:
1. I feel we didn’t get to the point, we talked over    it for hours.
2. She just talked over     the problem but didn’t say anything of importance.
3.He was very polite and didn’t talk   back   to his parents.
4. Her children are not at all well brought up. They talk  back   to everyone.
5. He is forever talking me   down   and making me feel useless.
6. She talked   down  to me as if I was a child.

alt: He doesn’t want to do it but I think

description:
1. He doesn’t want to do it but I think I can talk him   into   it.
2. She talked me into   going with her even though I didn’t want to.
3. I talked her out of buying that car. She doesn’t need to spend so much money.
4. I wanted to do a parachute jump but he talked me out of it saying it was dangerous.
5. I want to talk things over with Freddie first. He always gives good advice.
6. Can we talk it over? I think you are being too hasty.

description:
We were given two hours to talk the offer over with our partners.
She was against my idea but eventually I managed to talk her round to my view.
He wasn’t keen on buying that overpriced jacket but the salesman talked him   into   buying it.
I talked   over   my concerns with my attorney.
The teacher was angry because the student talked   back   to her.

description:
1. "I'd like to talk over   the existing problem with you, if you don't mind."
2. Bob is a naughty boy; he always talks back to his parents.
3.I tried to talk my husband out of buying a spots car, so far without any success.
4.  I was going to buy an expensive ring, but my mum talked me out of it.
5. Sam treats me like a child. He always talks down to me.
6. Tim was refusing to speak to me, but then I managed to talk him round.

alt: I didn’t want to go to the concert, but

description:
1. I didn’t want to go to the concert, but Andy talked me into it.
2. Children shouldn’t talk back to their parents.
3. Let’s go for coffee and talk it over   .
4. Jack managed to talk Tim round and they are friends again.
5. Talking back to your teacher is rude.
6. My friend talked me into    buying a new mobile although I didn’t need one.
7. I always talk over my problems with my mum.
8. Jane is the smartest student in her class, but she never talks down to her friends or classmates.

alt: Well done!

description: Well done!

intro: Презентация предназначена для тренировки и закрепления фразового глагола talk (УМК  Spotlight 11, module 6)

title: Презентация "Phrasal verb talk"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Формирование регулятивных УУД на уроках английского языка через различные виды деятельности

Учитель английского языка
Чиндяева Мария Владимировна

alt: Регулятивные УУД  Умение ставить цель

description:
Регулятивные УУД

 Умение ставить цель.
 Планировать.
 Прогнозировать.

alt: Регулятивные УУД Целеполагание

description:
Регулятивные УУД

Целеполагание

Планирование

Прогнозирование

Контроль

Коррекция

Оценка

Волевая саморегуляция

description:
 Целеполагание

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Ситуация яркого пятна.  Среди множества однотипных предметов, слов, цифр, букв, фигур одно выделено цветом или размером. Через зрительное восприятие внимание концентрируется на выделенном предмете. Например,   слова: played, cooked, swam, helped.  Слово «swam» выделено цветом. Совместно определяется причина обособленности и общности всего предложенного. Далее определяется тема и цели урока.

description:
Планирование

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Планирование учащимися способов
 достижения намеченной цели

«Расскажи, как … »
«Что нужно сделать, чтобы…»
прием «You are not a pupil, you are a teacher»
    (ученик выступает в роли учителя)

description:
Прогнозирование

Предвосхищение результата и уровня         усвоения, его временных характеристик
 «Чему мы научимся за (период времени)… »
    Pupils must talk much during the lesson how has it increased in comparison with the beginning of the school year.

description:
Контроль

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
 Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля по предложенному эталону)

   «Найди ошибку»
    Dimas 10.
    Hes got a pet parrot.
    Whats her hobby

description:
Коррекция

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
Учащиеся осуществляют коррекцию самостоятельно

«Что нужно изменить , чтобы правильно выполнить задание?»

description:
Оценка

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
 Учащиеся участвуют в  оценке деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей)
     Игра «Капитан»
   Выбирается капитан, ведущий  корабль, т.е. ученик, читающий текст, если он ошибается, то  это означает, что в корабле пробоина. Капитан получает спасательный круг -  класс  хором  читает слово.
  Ученик, первым заметивший ошибку, становится новым капитаном.

description:
Волевая саморегуляция

 Саморегуляция происходит при инсценировке  сказок, разыгрывании диалогов, при составлении рассказа по цепочке, по опорной схеме, по картинкам.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
 за внимание!

title: Презентация по теме "Формирование регулятивных УУД на уроках английского языка через различные виды деятельности"


file_name: Урок 25 26 Решение задач динамика.ppt

alt: Динамика. Решение задач

description:
Динамика.
Решение задач

description:
Содержание

Повторение теоретического материала

План решения задач

Движение по горизонтали

Движение по вертикали

Движение по наклонной
 плоскости

Домашнее задание

alt: Законы Ньютона I закон : Существуют такие системы отсчета относительно которых поступательно движущееся тело сохраняет свою скорость постоянной, если на него не действуют другие тела…

description:
Законы Ньютона

I закон: Существуют такие системы отсчета относительно   которых поступательно движущееся  тело сохраняет свою скорость постоянной, если на него не действуют другие тела , или действия других тел  скомпенсированы.

II закон:  Сила, действующая на тело, равна произведению массы
 тела на  сообщаемое этой силой ускорение.

F = ma

III закон:  Тела действуют друг на друга с силами, равными по  модулю  и противоположными по направлению
F1 = - F2

description:
Виды сил:

Сила тяжести
 приложена к центру тела,
всегда направлена вертикально вниз

Fт = mg

Сила упругости
возникает при деформации тела, пропорциональна его удлинению и направлена противоположно направлению смещения частиц тела при деформации.
При малых деформациях  для модуля силы выполняется закон Гука:

 mg

Fупр = k|  x|

x = 0

Fупр

x

x = 0

x

Fупр

alt: Виды сил упругости: N Т N

description:
Виды сил упругости:

N

 Т

N

 Т

 Т1

Сила натяжения нити
Приложена к  центру тела.
В случае, если нить невесома,
нерастяжима, одинакова в
любой части нити

Вес тела
Это сила упругости, приложенная
к  горизонтальной опоре
или вертикальному подвесу

P

P

Сила реакции опоры
Приложена к центру тела, всегда
 направлена  перпендикулярно
поверхности, на которой
находится тело

description:
Силы трения

Виды трения: покоя, скольжения, качения.  Сила трения приложена к телу и направлена вдоль поверхности соприкасающихся тел в сторону, противоположную  направлению движения тела, предполагаемого движения (когда мы пытаемся сдвинуть тело с места)

    Исключением  является случай, когда
одно тело  начинает движение по
поверхности  другого тела.
Здесь сила трения направлена
в сторону движения тела и является
той силой,  которая  приводит
его в движение

Fтр1

Fтр2

  Максимальная сила трения покоя
( скольжения ) пропорциональна силе
нормального давления

Fтр1

Fтр2

Fтр1

Fтр2

Для удобства можно изображать силу трения от центра тела

description:
План  решения  задач

3. Выполнить рисунок, на котором обозначить направления
 координатных  осей,  ускорения  и всех сил, приложенных к телу .

4.  Для каждого тела  записать в векторном виде уравнение второго закона   Ньютона, перечислив  в его правой части в любом порядке все силы, приложенные к телу

5. Записать полученные  в п. 4 уравнения в проекции на оси координат.

7. Найти  численное значение неизвестной величины, если этого
требует условие задачи.

6. Из полученного  уравнения  (системы уравнений)   в буквенной форме выразить неизвестную   величину.

1. Записать краткое условие задачи («Дано», «Найти»)

2. Перевести, по необходимости, единицы измерения в стандарты СИ.

8. Записать ответ.

alt: Движение тел по горизонтали Какая горизонтальная сила потребуется, чтобы тело массой 2 кг, лежащее на горизонтальной поверхности, начало скользить по ней с ускорением 0,2 м/с2…

description:
Движение тел по горизонтали

Какая горизонтальная сила  потребуется,  чтобы тело  массой 2 кг,
лежащее на горизонтальной поверхности, начало скользить по ней
с ускорением  0,2 м/с2 ?  Коэффициент трения принять равным 0,02.

Дано:

 m=2 кг

μ = 0,02

а = 0,2 м/с2

F  - ?

Решение:

1

 mg

Fтр

N

F

а

X

 ma = mg + Fтр + N + F

3

Ох :

ma = 0 - Fтр + 0 + F   (1)

Оу :

  0 = - mg + 0 + N + 0 (2)

  из  (2) : mg =N , т. к. Fтр = μN ,

получим  уравнение (1)  в виде:

ma = -μmg+ F

Откуда  F = ma + μmg

4

2

5

Вычислим  F= 0,79 Н

Ответ:   F= 0,79 Н

у

description:
 m1g

Два тела массами  50 г и 100 г  связаны нитью  и лежат на гладкой
горизонтальной поверхности. С какой силой можно тянуть первое
тело, чтобы нить,  выдерживающая  максимальную   силу
натяжения 5 Н,  не оборвалась?

Дано:

 m1= 50 г = 0,05 кг

 m2= 100 г = 0,1 кг

F  - ?

Т  = 5 Н

N1

F

N2

Т

Т

 m2g

Решение:

Х

У

а

 m1a = m1g + Т + N1 + F

 m2a = m2g + Т + N2

1

2

3

 m1a = – Т + F  (1)

Ох :

 m2a =  Т           (2)

4

Выражая  из  (2) : а = Т/m2 ,
и подставляя  в  (1), получим

 m1 Т/m2 = – T + F

 F = m1 T/m2  + Т

5

 F = 0,05 кг . 5Н/ 0,1 кг + 5 Н = 7,5 Н

Ответ:   F= 7,5 Н

description:
Движение по вертикали

Два тела, связанные друг с другом, поднимают на нити вертикально
 вверх, прикладывая силу 5 Н.  Масса первого тела 100 г , второго
200 г.  Определите ускорение, с которым движутся тела и силу
 натяжения нити.

Дано:

 m1= 100 г = 0,1 кг

 m2= 200 г = 0,2 кг

  a - ?  T - ?

F  = 6 Н

1

 m1g

T

T

F

 m2g

а

 m1a = m1g + Т+ F

 m2a = m2g + Т

2

Решение:

Оy:  m1a = - m1g - Т + F   (1)

3

У

0

m2a  = - m2g + Т        (2)

 Сложим (1) и ( 2) :

4

  m1a + m2a  = - m1g + F - m2g

F -  m2 g - m1g

 m1 +  m2

a =

, Т =  m2 (g + a)

5

   a = 10 м/с2       Т = 4 Н

Ответ:   a = 10 м/с2, Т = 4 Н

description:
К концам легкой нити, перекинутой через  невесомый блок,
подвешены грузы массами 2 кг и 1 кг.  Определите  ускорение грузов.

T

Дано:

 m1= 2 кг

 m2= 1 кг

а  -   ?

У

0

 m2g

 m1g

T

а

а

Решение:

1

 m1a = m1g + Т

 m2a = m2g + Т

2

Оy:  - m1a = - m1g + Т   (1)

3

 m2a = - m2g + Т  (2)

4

Вычтем из  (2)  (1) и выразим а :

m2a + m1a =  m1g - m2g

a =

m1g - m2g

m2+ m1

5

a =

9,8 м/с2 (2 кг– 1 кг)

1 кг + 2 кг

=  3,3 м/с2

Ответ:   а = 3,3 м/с2

alt: Движение по наклонной плоскости

description:
Движение по наклонной плоскости

ВАЖНО  ПОМНИТЬ

 mg

N

F

Fтр.

  Для тела, расположенного
на наклонной плоскости ,
целесообразно выбирать оси
координат таким образом, чтобы
ось  Ох  располагалась вдоль,
а  ось  Оу – перпендикулярно
наклонной  плоскости
(не нужно путать целесообразность
 с обязательностью)

а

     Тогда для проекции сил на оси координат
получим следующие выражения:

Fх.  = Fcos а,    Fу = Fsin а

 mgх. = mgsin а ,   mgу = -  mgcos а

          Nx = 0,

           Ny = N

Fтр x= - Fтр., Fтр у = 0 .

description:
На брусок массой  m действует горизонтальная сила F, параллельная
основанию  наклонной плоскости с углом при  основании a. С каким
ускорением движется брусок  к вершине, если коэффициент трения  μ ?

 mg

N

F

Fтр.

а

У

Х

0

а

Дано:

Решение:

F ;

m;

a;

μ

а - ?

 ma = mg + Fтр + N + F

1

2

3

Оx:  ma = – Fтр – mgsin а + Fcos а  (1)

Оy:  0 = – mgcos а +N – Fsin а        (2)

4

из  (2):  N =  mgcos а + Fsin а ,

Fтр = N μ = μ (mgcos а + Fsin а)

ma = – μ (mgcos а + Fsin а) – mgsin а + Fcos а

 – μ (mgcos а + Fsin а) - mgsin а + Fcos а

 m

Ответ:

 – μ (mg cos а + Fsin а) - mgsin а + Fcos а

a =

 m

a =

alt: N1 N2 T T У У Х Х а а С каким ускорением будут двигаться грузы массами 2 кг и 4 кг, если а =300,…

description:
а

β

 m1g

 m2g

N1

N2

T

T

У

У

Х

Х

а

а

С каким ускорением будут двигаться грузы массами 2 кг  и 4 кг,
если а =300, β =600. Найти натяжение нити.  Блоки и нить невесомы, трением пренебречь.

 m1= 2 кг

 m2= 4 кг

Дано:

а =300

β =600

а -   ?

Решение:

1

2

Удобно выбрать  для каждого тела свою
систему координат (как на рисунке)

 m1a = m1g + Т+ N1

 m2a = m2g + Т + N2

3

Оx:  m1a = – m1gsin а + Т  (1)

Оy:  0  = – m1gcos а +N1    (2)

Оx:  m2a = m2gsin β – Т      (3)

Оy:  0  = – m1gcos β + N2      (4)

4

Складывая  (1) и (3), и выражая
ускорение,  получим:

 g (m2sin β - m1sin а)

a =

m2+ m1

Т = 17,8 H

T = m1a  + m1gsin а

5

a = 4 м/с2

Ответ:   а = 4 м/с2 , T = 17,8 H

description:
Задачи

Автодрезина ведет равноускоренно две платформы массами 12 т и 8 т. Сила тяги, развиваемая дрезиной , равна 1,78 кН. Коэффициент трения   равен 0,06.   С какой слой натянута сцепка между платформами?
Тело массой 50 кг придавлено к вертикальной стене силой 4 Н. Какая сила необходима для того, чтобы перемещать его вертикально вверх с ускорением  0,2 м/с2,  если коэффициент трения 0,5 ?
К концам легкой нити, перекинутой через  невесомый блок,  подвешены грузы массами 2 кг и 1 кг. Систему грузов вместе  с блоком поднимают вертикально вверх с ускорением  1 м/с2.  Определите  ускорения грузов.
К концам  троса, перекинутого через  блок, привязаны бруски с  массами m1= m и m2 = 4m, находящиеся на гладкой наклонной  плоскости с углом наклона 300.  При каком  минимальном значении  коэффициента  трения между брусками они будут покоиться?

alt: Список литературы Г. Я. Мякишев

description:
Список  литературы

Г. Я. Мякишев. Физика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений /  Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н.Сотский. – М. : Просвещение, 2008.
Кирик  Л. А. Физика – 9.  Разноуровненые самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2003.
Задачи вступительных экзаменов в МФТИ .

ЗАВЕРШИТЬ ПОКАЗ

title: Урок 25 26 Решение задач динамика


file_name: в мире профессий.pptx

alt: Труд избавляет нас От трех великих зол:

description:
Труд избавляет нас
От трех великих зол:
Скуки, порока и нужды.

Вольтер

description:
Типы профессий

Тип профессии определяется предметом труда, с которым взаимодействует человек.
	Выделяют пять основных типов профессий:

description:
Человек - техника

		Включает в себя обслуживание техники, ремонт, установку, наладку, управление, производство и обработку металлических и неметаллических изделий, механическую сборку, монтаж и т. д.

description:
		Труд людей этих профессий направлен на воспитание и обучение, информирование, бытовое, трудовое и медицинское обслуживание людей.

Человек-человек

description:
Человек - природа

		К этому типу относятся профессии, связанные с объектами живой и неживой природы.

alt: Человек – знаковая система Объединяет людей, объектом труда которых является устная и письменная речь, цифры, химические и физические знаки, символы, ноты, схемы, карты, графики и…

description:
Человек – знаковая система

		Объединяет людей, объектом труда которых является устная и письменная речь, цифры, химические и физические знаки, символы, ноты, схемы, карты, графики и т.п.

alt: Человек – художественный образ

description:
Человек – художественный образ

		Включает занятия, связанные с различными видами искусства – прикладного, изобразительного, музыкального, литературного, театрального.

description:
Я - хочу

Берись за то, к чему ты сгоден,
Коль хочешь, чтоб в делах
Успешный был конец.
И.Крылов

description:
Я-могу

Как важно в жизни,
помня о желаниях,
возможностей своих
не забывать!
Э. Асадов.

alt: Я - надо Не так живи, как хочется, а так живи, как

description:
Я - надо

Не так живи, как хочется,а так живи, как Бог велит.Поговорка

alt: Ваш выбор важен!

description: Ваш выбор важен!

title: в мире профессий


file_name: 20 Роль семьи в воспитании детей1.pptx

alt: Роль семьи в воспитании детей

description: Роль семьи в воспитании детей

description:
А.С. Макаренко

Семья является социальным институтом, связь с которым человек ощущает на протяжении всей жизни. Именно семья закладывает основы нравственной, эстетической культуры, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности.

description:
Семья способствует не только формирование личности, но и самоутверждению человека, стимулируя его социальную, творческую активность.
Родительское поведение играет важнейшую роль в воспитании детей, а также внешний вид и тип общения.

description:
В. Сухомлинский

Проверка на зрелость выступает любовь к родителям, бережная забота о них. Взаимность в отношениях детей и родителей.

alt: Традиционные формы работы с родителями

description:
Традиционные формы работы с родителями

Собрания
Индивидуальные консультации
Посещение на дому
Дни творчества детей и их родителей
Открытые уроки и внеклассные мероприятия
Помощь в организации и проведении внеклассных дел

description:
Нетрадиционные формы работы с родителями

Родительские тренинги
Конференции
Дискуссии
Круглые столы

description:
Устные журналы
Практикумы
Родительские вечера
Чтения
Ринги

description:
Структура педагогической культуры родителей

Когнитивный – совокупность психолого-педагогических, правовых, физиолого-гигиенических знаний, необходимых для осуществления воспитания в семье;
Коммуникативный – взаимопонимание родителей с ребенком и с другими членами семьи и т.д.

description:
Операционный – умение родителей организовать полноценную жизнь ребенка в семье
Рефлексивный – умение оценить необходимость применявшихся методов и приемов воспитания, причины успехов и неудач и т.д.
Эмоциональный – умение понять ребенка по малоприметным особенностям его поведения.

description:
Принципы

Родители должны принимать своих детей
Любовь для ребенка является важным аспектом жизни
Доступность
Признание своего малыша
Формирование ответственности
Авторитет родителей

description:
Создать презентацию по теме:

Роль семьи в эстетическом воспитании детей (на основе фотокружка / театрального кружка)
Роль семьи в эстетическом воспитании детей

преподавание

group: Педагогика

title: Роль семьи в воспитании детей 2 часть


file_name: творческий проект.ppt

description:
Муниципальное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Школа-интернат «Семья»

Творческий проект
«Шторы в интерьере
Квартиры»

                                                                      Выполнила учитель технологии
                                           Дорофеева Е. И.

Магнитогорск 2021 г.

alt: Красиво оформленное окно является сегодня неотъемлемой частью интерьера любого помещения

alt: Оформление окна кухни

description: Оформление окна кухни

alt: Оформление окна детской комнаты

description: Оформление окна детской комнаты

alt: Изготовление эскиза будущего изделия

description: Изготовление эскиза будущего изделия

alt: Расчет расхода ткани

description: Расчет расхода ткани

alt: Для пошива шторы с ламбрекеном необходимы: ткань капроновая, атласная косая бейка, драпировочная тесьма, нитки

alt: Раскрой шторы

description: Раскрой шторы

alt: Раскрой ламбрекена

description: Раскрой ламбрекена

alt: Обработка боковых срезов швом вподгибку с закрытым срезом

alt: Обработка нижнего среза шторы швом вподгибку с закрытым срезом

alt: Способы крепления шторы к карнизу

description: Способы крепленияшторы к карнизу

alt: на петлях

description: на петлях

alt: на завязках

description: на завязках

alt: на люверсах

description: на люверсах

alt: на драпировочной тесьме

description: на драпировочной тесьме

alt: Выбор драпировочной тесьмы

description: Выбор драпировочной тесьмы

alt: обычная сборка

description: обычная сборка

alt: бантовые складки

description: бантовые складки

alt: цилиндрические складки

description: цилиндрические складки

alt: вафли

description: вафли

alt: буфы

description: буфы

alt: Обработка верхнего среза драпировочной тесьмой

alt: Формирование декоративных складок

description: Формирование декоративных складок

alt: ламбрекен мягкий жесткий комбинированный

alt: мягкий

description: мягкий

alt: жёсткий

description: жёсткий

alt: комбинированный

description: комбинированный

alt: Соединение деталей ламбрекена

description: Соединение деталей ламбрекена

alt: Оформление окна гостиной

description: Оформление окна гостиной

description:
Основные этапы работы.
Изготовление эскиза будущего изделия.
Расчет расхода ткани.
Подбор материалов для изготовления изделия.
Раскрой шторы и ламбрекена.
Обработка боковых срезов шторы.
Обработка нижнего среза шторы.
Обработка верхнего среза шторы драпировочной тесьмой.
Формирование декоративных складок.
Обработка нижнего среза ламбрекена косой бейкой.
Изготовление декоративных складок ламбрекена.
Соединение деталей ламбрекена.
Обработка верхнего среза ламбрекена драпировочной тесьмой.
Оформление окна.

description: Прекрасным дополнением к интерьеру квартиры могут стать картины, изготовленные своими руками.

alt: Для детской комнаты

description: Для детской комнаты

alt: Для гостиной

description: Для гостиной

alt: Для спальни

description: Для спальни

alt: Для кухни

description: Для кухни

title: Творческий проект для обучающихся с умственной отсталостью "Шторы в интерьере квартиры"


file_name: ПрезентацияЗолотое кольцо России.pptx

alt: Золотое кольцо России Золото́е кольцо́

description:
Золотое кольцо России

Золото́е кольцо́ Росси́и — туристический маршрут, проходящий по древним городам Северо-Восточной Руси, в которых сохранились уникальные памятники истории и культуры России...

description:
Москва –столица России

Датой образования города Москвы считается её первое летописное упоминание, а именно 1147 год.
В 2022году 8 сентября Москве исполнится уже 875 лет.

Основателем древней Москвы принято считать Юрия Долгорукого, Великого Киевского князя.

alt: Город Владимир был основан в 1108

description: Город Владимир был основан в 1108. году Владимиром Мономахом на реке Клязьме

description:
 Первые заметки о Суздале относятся к 1024 году.
Основатель-князь Юрий Долгорукий.

description:
Музей ивановского ситца

Образован в 1871 году путём слияния старого центра обработки льна села Иваново (впервые упоминается в 1561) с индустриальным Вознесенским Посадом (образован в 1856). До 1932 года носил название Иваново-Вознесенск.

description:
Год основания: 1152 г. Кострома - российский город, центр Костромской области, крупный порт на Волге, расположена на обоих берегах Волги и старого устья реки Костромы.
Основание города приписывают Юрию Долгорукому в 1152 году.

description:
Один из древнейших городов России, официальное летосчисление ведёт от 862 года. С X века Ростов являлся одним из центров Ростово-Суздальской земли. В XI — начале XIII веков входил во Владимиро-Суздальское княжество. В Ипатьевской летописи при описании событий 1151 года назван Ростовом Великим.

Легенда утверждает, что основателем города был мерянский вождь Роста и город был назван в его честь.

alt: Переславль - Залесский — один из древнейших городов, расположенный в пределах

description:
Переславль-Залесский — один из древнейших городов, расположенный в пределах Ярославской области, в 140 км от Москвы, на берегу Плещеева озера, в месте впадения в него реки Трубеж.
Город был основан в 1152 году князем Юрием Долгоруким.

description:
Сергиев Посад (Загорск)— город, прежде всего, монастырский, поэтому и история современного Сергиева Посада начинается в 1345 году. (По другой версии, в 1347-м.)

Подмосковный Сергиев Посад вырос более 700 лет назад вокруг Троицкого монастыря, основанного Сергием Радонежским

title: Презентация "Золотое кольцо России"


file_name: проект откуда берутся силы.pptx

description:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 60

«Откуда берутся
 силы?»

Исследовательский проект
детей средней группы

Автор: Новойчик М.В.,
воспитатель ВК, группы «Бабочки»

Екатеринбург, 2019 г

alt: Актуальность проекта : Дошкольное детство очень любознательный период

description:
Актуальность проекта:
	Дошкольное детство очень любознательный период. Доказательством тому служат нескончаемые вопросы. В работе над темой «Овощи»  у детей возникли следующие вопросы:
Почему у одних овощей съедобны корнеплоды, а у других - листья?
Почему овощи, зелень называют кладезем витаминов?
Из каких частей состоит любое растение?
Какие  условия необходимы для нормального роста и развития растений?
	Проблемные вопросы детей не остались без внимания. Так появился проект «Откуда берутся силы…» Проект объединил два индивидуальных исследования:
Проведение наблюдения за прорастанием и развитием репчатого лука в разных положениях и прорастанием зелени моркови из среза;
 Исследование, что для правильного развития растений необходимы, пять факторов: воздух, свет, вода, тепло и питательные вещества.
	Актуальной проблемой на сегодняшний день также остается укрепление здоровья детей. В питании ребенка непременно должны присутствовать витамины, а живые витамины содержатся именно в зелени, овощах

description:
Тип проекта:  по продолжительности – краткосрочный
по составу участников проекта –  групповой
Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, младший воспитатель
Вид проекта: познавательно – исследовательский, здоровьесберегающий
Длительность проекта: февраль – март 2019 года..

alt: Цель проекта : формировать мотивацию у детей на здоровый образ жизни посредством постановки и решения проблемы в процессе познавательно – исследовательской деятельности - выявление особенности…

description:
Цель проекта:  формировать мотивацию у детей на здоровый образ жизни посредством постановки и решения проблемы в процессе познавательно – исследовательской деятельности  - выявление особенности ростовых движений  растений  на  примере луковицы лука.

Задачи:
Изучить строение растения, выяснить значение каждой части.
Выяснить, что необходимо для жизни растения.
Провести наблюдения за прорастанием и развитием репчатого лука, зелени из среза моркови.
Углублять и систематизировать у детей знания о разновидностях, внешнем виде, свойствах и пользе овощей для здоровья человека.
Воспитывать интерес к природным объектам, культурным растениям; желание помогать воспитателю выращивать зелень, полезные продукты.
Развивать логическое мышление, воображение, связную речь.

alt: Формы работы с детьми:

description: Формы работы с детьми:

alt: Познавательные беседы

description: Познавательные беседы

alt: Наблюдения за прорастанием

description: Наблюдения за прорастанием

alt: Экспериментальная деятельность:

description: Экспериментальная деятельность:

alt: Исследовательская деятельность: изменение положения луковицы

alt: Выращивание зеленого лука

description: Выращивание зеленого лука

alt: Фиксирование наблюдений

description: Фиксирование  наблюдений

alt: Трудовая деятельность

description: Трудовая деятельность

alt: Изобразительная деятельность

description: Изобразительная деятельность

alt: Совместное творчество с детьми:

description: Совместное творчество с детьми:

description:
Достигнутые результаты:
	В результате работы над проектом дети узнали много нового о зелени, витаминах. овощах и их пользе для организма человека. Научились срезать зелень на обед. Испытывают активный интерес, желание, стремление участвовать в работе в выращивании зелени, лука,  овощей из семян, проявляют интерес к природным объектам, культурным растениям.

alt: Рефлексия : Узнав так много о пользе овощей, дети задумались, почему так говорят "Пейте, дети, молоко будете здоровы!", ведь молоко - не овощ

description: Рефлексия: Узнав так много о пользе овощей, дети задумались, почему так говорят "Пейте, дети, молоко будете здоровы!", ведь молоко - не овощ. Чем же молочные продукты полезны для человека?

intro:
Проект объединил два индивидуальных исследования:
-	Проведение наблюдения за прорастанием и развитием репчатого лука в разных положениях и прорастанием зелени моркови из среза;
-	 Исследование, что для правильного развития растений необходимы, пять факторов: воздух, свет, вода, тепло и питательные вещества.

title: Познавательно-исследовательский проект "Откуда берутся силы"


file_name: Изложение..pptx

alt: Кто узнал этого лесного жителя?

description:
Кто узнал этого лесного жителя?

Что этот лесной житель делает?

Кто это?

description:
	Дед Иван привёл детей в сад. Он показал им холмик земли под кустом.
	Это ёжик вырыл ямку. Он натаскал в неё травы и залез туда.
	Теперь ёжик спит. Он проснётся только весной.

Ёжик спит.

alt: Перескажи текст по вопросам 1

description:
Перескажи текст по вопросам

1 . Куда привёл детей дед Иван?

2. Что он показал им?

3. Кто это вырыл ямку?

4. Что он сделал?

5. Что теперь делает ёжик?

6. Когда он проснётся?

description:
Ёжик спит.

     Дед Иван привёл детей в сад. Он показал им холмик земли под кустом.

    Это ёжик вырыл ямку. Он натаскал в неё травы и залез туда.

   Теперь ёжик спит. Он проснётся только весной.

description:
Ёжик спит.

Дед Иван привёл детей в сад.

Он показал им холмик земли под кустом.

Это ёжик вырыл ямку.

 натаскал в неё травы и залез туда.

Он

Теперь ёжик спит.

 снётся только весной.

Он

про-

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
Изложи текст по вопросам:

1. Куда привёл детей дед Иван?

2. Что он показал им?

3. Кто это вырыл ямку?

4. Что он сделал?

5. Что теперь делает ёжик?

6. Когда он проснётся?

alt: Изложи текст по вопросам: 1.

description:
Изложи текст по вопросам:

1.    Куда привёл детей дед Иван?

 Что он показал им?

2.    Кто это вырыл ямку?

 Что

3.    Что теперь делает ёжик?

 Когда он проснётся?

он сделал?

alt: 26 октября. Изложение. Ёжик спит.

description:
        26 октября.

Изложение.

Ёжик спит.

alt: Изложи текст по вопросам: 1.

title: Изложение. Ёжик спит.


file_name: Презентация1.pptx

title: разное


file_name: интерактивная игра- правописание О и А на конце наречия.pptx

description:
Интерактивный тренажёр
«Ну, погоди»

(правописание О и А в конце наречий)

Подготовила: учитель русского языка
ГБОУ «Донецкая СШИ №29»
Волошина Д. Ю.

description:
Правило окна: Итак наречия с приставками ИЗ, ДО, С, ЗА, НА, В подчиняются Правилу Окна (подставляем слово ОКНО и смотрим, какую букву написать на конце: О или А

НО: Правилу Окна подчиняются только наречия, образованные от прилагательных, в которых приставок не было. Если же приставки были заранее, на конце таких наречий пишем О.

Вспомни правило:

alt: Помоги зайцу убежать от волка.

description:
Помоги зайцу убежать от волка. Для этого тебе нужно правильно вставлять пропущенные О и А в конце наречий.
Не спеши и будь внимательным!

Нажми для начала игры

alt: Допоздн.. о а

description:
Допоздн..

о

а

description:
. Ты ответил неправильно!
Волк почти поймал зайца.
Будь внимательнее!

alt: Ты ответил правильно!

description: Ты ответил правильно!

alt: занов.. о а

description:
занов..

о

а

alt: Ты ответил правильно!

description: Ты ответил правильно!

alt: запрост..

description: запрост..

alt: Ты ответил правильно!

description: Ты ответил правильно!

alt: направ..

description: направ..

alt: Ты ответил правильно!

description: Ты ответил правильно!

alt: досыт..

description: досыт..

alt: Ты ответил правильно!

description: Ты ответил правильно!

alt: насух..

description: насух..

alt: Ты ответил правильно!

description: Ты ответил правильно!

alt: начист.. а о

description:
начист..

а

о

alt: Ты ответил правильно!

description: Ты ответил правильно!

alt: изредк..

description: изредк..

alt: Ты ответил правильно!

description: Ты ответил правильно!

alt: зажив..

description: зажив..

alt: Ты ответил правильно!

description: Ты ответил правильно!

alt: сначал..

description: сначал..

alt: Ты проиграл и волк поймал зайца!

description: Ты проиграл и волк поймал зайца!

alt: Ты победил и спас зайца от волка!

description: Ты победил и спас зайца от волка!

title: Интерактивный тренажёр


alt: " Пожарная безопасность

description:
"

Пожарная безопасность

alt: Здравствуйте, Ребята!

description:
Здравствуйте, Ребята!

Я – богатьрь Илья Муромец из былин русских.  У Вас здесь совсем не так, как у нас в древней Руси. А вот  Правила ПОЖАРНОЙ безопасности такие же! И я вам о них сегодня расскажу. Вы должны знать, как  вести себя дома, чтобы не случилось беды.

description:
Правило первое:
НЕЛЬЗЯ оставлять без присмотра включенные газовые или электрические плиты.

description:
Правило второе:
НЕЛЬЗЯ зажигать свечи, спички без взрослых, и играть со спичками и зажженными свечами.

description:
Правило третье:
НЕЛЬЗЯ самому, без взрослых, пользоваться микроволновой печью, тостером, утюгом, электрочайником, другими электрическими нагревательными  приборами.

description:
Правило четвёртое:
НЕЛЬЗЯ оставлять без присмотра включенные электрические приборы, электролампы, электронагреватели.

alt: А знаете ли вы, как правильно действовать при пожаре?

description: Первое действие, которое надо выполнить при пожаре – вызвать специальные службы. Единый телефон пожарных и спасателей – 01.

alt: Позвонив по телефону, необходимо сообщить следующую информацию: • точный адрес (улица, проспект, проезд, площадь, бульвар,); • номер дома, строения, корпуса; • что горит (дом, квартира,…

description:
Позвонив по телефону, необходимо сообщить следующую информацию:

• точный адрес (улица, проспект,
проезд, площадь, бульвар,);
• номер дома, строения, корпуса;
• что горит
(дом, квартира, мусоропровод);
• на каком этаже пожар;
• фамилию и телефон
 (с которого звоните).

description:
Правило второе:
НЕ ЗАЛИВАЙ водой горящие электроприборы.

alt: Правило третье: НЕ ОТКРЫВАЙ окно

description:
Правило третье:
НЕ  ОТКРЫВАЙ окно.

description:
Правило четвёртое:
прятаться во время пожара нельзя.

description:
Правило пятое:
постарайся покинуть помещение! Двигайся вдоль стены, закрыв нос и рот от дыма мокрой тряпкой.

alt: Правило шестое: Лифтом пользоваться нельзя!

description:
Правило седьмое:
если сам не смог вызвать пожарных, сообщи о пожаре соседям.

description:
Ребята, отгадайте загадку.
Кто стоит и строг, и важен,В ярко-красный фрак наряжен,           Как на службе, часовой –Охраняет наш покой?Ну а если вдруг случится –Что-то, где-то задымится,Или вдруг огонь-злодейРазгорится у дверей,Он всегда помочь успеет,И злодея одолеет…И ребенок, и родительЗнают, – он – <............>!

description:
Молодцы, ребята!
А вот поближе с огнетушителем и правилами поведения при пожаре в школе  мы познакомимся на следующем занятии.
 Мне пора возвращаться в древнюю Русь.

ДО СВИДАНИЯ!

description:
В презентации использованы:

картинки

ссылки

http://media.filmz.ru/photos/big/filmz.ru_b_61257.jpg

ust-chul.edusite.ru

http://dmsh5.muzkult.ru/img/upload/157/image_image_346828.jpg

http://super-sosh2011.ucoz.ru/ohranazdorovja/utyug.jpg

http://vnd12.ru/uploads/posts/2014-06/1403790579_spichki-detyam.jpg

description:
картинки

ссылки

https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=a2655f6f4c0f31ac1cd210eda7bc1f14&n=33&h=190

http://super-sosh2011.ucoz.ru/ohranazdorovja/012.jpg

http://ugsib.ru/page/pozhar/52800612.gif

http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1454/d-1453712/img10.jpg

http://www.nash2.edusite.ru/DswMedia/pojar2.jpg

title: Презентация к НОД по теме " Пожарная безопасность "


file_name: Борис Пастернак 1.ppt

description: Презентация  к уроку литературы в 11 классе.Тема:  «Б.Л. Пастернак.            Жизнь и творчество.»Автор: Валдаева Елена Ивановна, 		учитель русского языка и 			литературы 		МОУ сош №13 г. Сатки

description:
   Борис Пастернак
..Я живу очень чистою жизнью, у меня нет ни минуты бездеятельной, …. за что мне это упоение работой, это счастье…
к Н.А. Табидзе. Москва,1959

description:
ПАСТЕРНАК Борис Леонидович          (1890 - 1960), поэт, переводчик, прозаик.

Родился в Москве в семье академика живописи                      Л.О. Пастернака и пианистки Р.И. Пастернак  (урожденной Кауфман), до замужества бывшей профессором Одесского отделения Императорского русского музыкального общества.

alt: Окончил гимназию, затем, в 1913 году, —

description:
Окончил гимназию, затем, в 1913 году, — Московский университет по философскому отделению историко-филологического факультета.
Летом 1912 года изучал философию в университете в Марбурге (Германия), ездил в Италию (Флоренция и Венеция). Находясь под сильным впечатлением от музыки А. Н. Скрябина, занимался шесть лет композицией.

alt: Первые публикации стихотворений

description:
Первые публикации стихотворений Бориса Пастернака относятся к 1913 году.
В следующем году выходит его первый сборник «Близнец в тучах».

description: Известность к Пастернаку пришла после октябрьской революции, когда была опубликована его книга «Сестра моя жизнь» (1922). В 1923 году он пишет поэму «Высокая болезнь», в которой создает образ Ленина. В 20-е годы написаны также поэмы «905 год» и «Лейтенант Шмидт», оцененные критикой как важный этап в творческом развитии поэта.

description:
В годы войны им созданы патриотические стихи, составившие цикл «Стихи о войне».
Новый этап его творчества — 50-е годы (цикл «Стихи из романа», «Когда разгуляется»).

description:
Пастернак входил в небольшую группу поэтов «Центрифуга», близкую к футуризму, но испытывавшую влияние символистов.
 Поэт к своему раннему творчеству относился весьма критически и впоследствии ряд стихотворений основательно переработал. Однако уже в эти годы проявляются те особенности его таланта, которые в полной мере выразились в 20-30-е годы: поэтизация «прозы жизни», внешне неярких фактов человеческого бытия, философские раздумья о смысле любви и творчества, жизни и смерти.

description:
И чем случайней, тем вернее
Слагаются стихи навзрыд…

Истоки поэтического стиля Пастернака лежат в модернистской литературе начала XX века, в эстетике импрессионизма. Ранние стихотворения Пастернака сложны по форме, густо насыщены метафорами. Но уже в них чувствуется огромная свежесть восприятия, искренность и глубина, светятся первозданно чистые краски природы, звучат голоса дождей и метелей.

description: С годами Пастернак освобождается от чрезмерной субъективности своих образов. Оставаясь по-прежнему философски глубоким и напряженным, его стих обретает все большую прозрачность, классическую ясность. Однако общественная замкнутость Пастернака заметно сковывала силы поэта. Тем не менее он занял в русской поэзии место значительного и оригинального лирика, замечательного певца русской природы. Его ритмы, образы и метафоры влияли на творчество многих  поэтов.

alt: Пастернак — выдающийся мастер перевода

description: Пастернак — выдающийся мастер перевода. Им переведены произведения поэтов Грузии, трагедии Шекспира, «Фауст» Гёте, при этом он стремился к точной передаче «духа» оригинала.

alt: Роман "Доктор

description:
Роман                 "Доктор Живаго" Пастернак писал долгие годы, завершив его в конце 1950-х. (1946-1955гг)
     За этот роман, опубликованный в 1958 за границей, Пастернак был удостоен Нобелевской премии.

description: Однако на родине этот роман не только не был напечатан, но вызвал резкую критику со стороны официальных властей. Автор был исключен из Союза писателей. (В 1987 это решение было отменено, а в 1988 роман опубликован в журнале "Новый мир".) "Стихотворения Юрия Живаго", завершающие роман, подчеркивают нравственно-философский пафос авторской позиции.

description:
 В 1956 - 59 выходит последняя книга стихотворений Пастернака "Когда разгуляется".
    30 мая 1960 поэт умер от тяжелой болезни (рак легких).
    Через 30 лет в поселке Переделкино, в помещении бывшей дачи Пастернака, был открыт музей поэта.

description:
.

     Нобелевская премия

Я пропал, как зверь в загоне. Где-то люди, воля, свет, А за мною шум погони,Мне наружу ходу нет.
…………………………………..
Но и так, почти у гроба,
Верю я ,придет пора –
Силу подлости и злобы
Одолеет дух добра.
1959

intro: Презентация к уроку литературы в 11 классе. Знакомство с биографией и творчеством Б. Пастернака.

title: Жизнь и творческий путь Бориса Пастернака


file_name: ТВАРДОВСКИЙ ВОЙНА.ppt

alt: Вся суть в одном-единственном завете:

description:
Вся суть в одном-единственном завете:То, что скажу, до времени тая,Я это знаю лучше всех на свете -Живых и мертвых,- знаю только я.Сказать то слово никому другому,Я никогда бы ни за что не могПередоверить. Даже Льву Толстому —Нельзя. Не скажет, пусть себе он бог.А я лишь смертный. За свое в ответе,Я об одном при жизни хлопочу:О том, что знаю лучше всех на свете,Сказать хочу. И так, как я хочу.
1958

alt: Родился 21 июня 1910 года на хуторе

description:
Родился 21 июня 1910 года на хуторе Загорье в Смоленской области. Отец — Трифон Гордеевич Твардовский (1881—1949), кузнец. Мать — Мария Митрофановна (1888—1965). В 1928 году решил жить самостоятельно и уехал в Смоленск. Во время войны работал военным корреспондентом в разных газетах. В то же время написал своё самое значительное произведение «Василий Тёркин». С 1950 по 1970 года являлся (с перерывом) главным редактором журнала «Новый мир». Был женат на Марии Илларионовне Гореловой, от которой имел двух дочерей. Умер 18 декабря 1971 года в возрасте 61 года. Похоронен на Новодевичьем кладбище в Москве. Основные произведения: «Василий Тёркин», «За далью-даль», «Страна Муравия», «Дом у дороги» и другие.
Фамилию писателя носят многие улицы в таких городах, как Воронеж, Смоленск, Москва, Новосибирск.

description:
Во время финской компании 1939-1940 года в отделе сатиры и юмора «Прямой наводкой» редакции фронтовой газеты «На страже Родины», где работал и Твардовский, придумали создать постоянный персонаж — удачливого, веселого, смекалистого бойца, который совершал бы необыкновенные и даже несколько озорные подвиги.

Образ Васи Тёркина стал очень популярен в Зимнюю войну. Рисунки с его похождениями вырезали из газет и вешали на бревенчатые стены блиндажей и землянок. Субботний номер бойцы ждали с особенным нетерпением, торопясь узнать, что там еще «отчебучил» Вася. Вернувшись с войны члены редколегии «На страже Родины» занялись повседневными делами и позабыли Тёркина. Лишь Твардовский не стал отказываться от образа.

description: Поэма состоит из 26 глав, вступления и трех авторских отступлений. Герой поэмы один — солдат Василий Тёркин. В каждой главе рассказывается об одном эпизоде его военной судьбы: про участие в переправе через реку, про то, как он устанавливал телефонную связь во время боя, о его ранении, про геройское поведение в рукопашном бою, в разведке, о его мастеровитости, человечности, хозяйственности. Условно поэма делится на три части: рассказ о тяжёлых буднях отступления и поражений, о переломе в войне и настроении бойцов, о радости победы.

alt: Тёркин — кто же он такой? Скажем откровенно:

description: Тёркин — кто же он такой?Скажем откровенно:Просто парень сам собойОн обыкновенный.Впрочем, парень хоть куда, Парень в этом родеВ каждой роте есть всегда, Да и в каждом взводе.

description:
Твардовский писал свою поэму в течение всей войны. Как менялось настроение в народе и армии, так менялся и ход сюжетной линии и настроения поэмы. Теркин предстает перед нами разным, события поэмы и ее эмоциональный настрой предполагают то грусть, то решимость, то радость от свершившихся побед.
Начало поэмы «Василий Теркин» было опубликовано в 1942 году. Это было сложное время для русской армии, все в напряжении ожидали развития событий на фронте. Народ был охвачен большой тревогой, и несмотря на то, что чтение не являлось приоритетом в то время, Василий вселял в народ боевой дух и веру в лучшее.

В начале, вплоть до 1946 года поэма публиковалась по частям.

description:
"Главное достоинство — это правдивость, ничего выдуманного. Ваша поэма — это сама наша жизнь, подмеченная Вами до самых мельчайших подробностей."

За поэму «Василий Тёркин» в 1946 году А.Т. Твардовскому была присуждена Сталинская премия первой степени. За участие в боевых действиях в ходе Второй мировой войны Твардовский был награждён орденом Отечественной войны I и II степени. За годы войны им было написано множество стихов, которые впоследствии были объединены в сборник «Фронтовая хроника» (1941-1945).

intro: Библиографический материал оформлен в виде презентации

title: Биография А.Т.Твардовского