file_name: 3 сентября ДЕНЬ СОЛИДАРНОСТИ В БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ.pptx

description:
МБОУ г. Керчи РК «школа № 11»
Классный руководитель Большая Елена Николаевна

description:
«ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ ТЕРРОРИЗМУ»
Экстремизм и терроризм — угрозы личности,
обществу и государству

description:
Что такое терроризм?

Терроризм (в соответствии с Уголовным кодексом РФ) – совершение взрыва, поджога или иных действий, создающих опасность гибели людей, либо наступления иных общественно опасных действий, совершенных в целях нарушения общественной безопасности и устрашения населения, либо оказания воздействия на принятие решений органами власти.

alt: Каким стал современный терроризм?

description:
Каким стал современный терроризм?

Он перестал быть индивидуальным и стал массовым, каждый из нас теперь может быть подвергнут атакам террористов. Цель террористов сегодня – масштабные разрушения с максимальным количеством жертв, которые приведут к значительному резонансу в СМИ, спровоцируют напряженность человеческого сообщества, а значит, повлияют на политику государств.

alt: Меры противостояния терроризму

description:
Меры противостояния терроризму

Борьба с терроризмом – общегосударственная задача особой важности. Россия нуждается в специальной антикризисной системе управления, рассчитанной на ведущуюся террористическую войну против нашей страны и нам нужна полноценная, адекватная обстановке, система мер, которая будет готова отразить любую форму террористической угрозы.

alt: Это смерть ни в чём не повинных –

description:
Это смерть ни в чём не повинных –
Стариков, женщин, детей!
Это подлое злое деянье
Озверевших, жестоких людей.

Терроризм – это страшное слово,
Это боль, отчаянье, страх,
Терроризм – это гибель живого!
Это крики на детских губах.

description:
Правила поведения в случае террористической угрозы

Возьмите себя в руки, успокойтесь, не паникуйте. Не высказывайте ненависть и пренебрежение к террористам. Подготовьтесь физически и морально к возможному суровому испытанию. Устройтесь так, чтобы обеспечить себе возможность менять положение тела. С самого начала (особенно в первый час) выполняйте все требования бандитов. Не нужно никаких неожиданных инициатив. Займите себя делом.

alt: Что нужно делать, чтобы не стать жертвой терроризма?

alt: Что нужно делать, если ты оказались среди заложников?

description:
Знай - ты не один. Помни: опытные люди уже спешат к тебе на помощь.
Не пытайся убежать, вырваться самостоятельно - террористы могут отреагировать агрессивно. Постарайся успокоиться и жди освобождения.
1. Настройся на долгое ожидание. Специалистам требуется время, чтобы освободить тебя. Они не теряют ни минуты, но должны всё предусмотреть.
2. Постарайся мысленно отвлечься от происходящего: вспоминай содержание книг, художественных фильмов, мультфильмов, решай в уме задачи. Если веришь в Бога, молись.
3. Старайся не раздражать террористов: не кричи, не плачь, не возмущайся. Не требуй также немедленного освобождения - это невозможно.
4. Не вступай в споры с террористами, выполняй все их требования. Помни: это вынужденная мера, ты спасаешь себя и окружающих.
5. Помни, что, возможно, тебе придётся долгое время провести без воды и пищи - экономь свои силы.
6. Если в помещении душно, постарайся меньше двигаться, чтобы экономнее расходовать кислород.
7. Если воздуха достаточно, а по зданию передвигаться запрещают, делай нехитрые физические упражнения - напрягай и расслабляй мышцы рук, ног, спины. Не делай резких движений.
8. Помни: если заложник проводит много времени с террористами, ему может показаться, что они вместе, а весь мир - против них. Это очень опасная ошибка! Знай: в любой ситуации террорист - это преступник, а заложник - его жертва! У них не может быть общих целей!

description:
Не всегда переговоры с террористами заканчиваются успешно. Иногда твоё освобождение требует штурма.
Помни: для бойцов спецназа главное - жизнь заложников, а не их собственная жизнь. Они сделают всё возможное, чтобы освободить людей без потерь.
1. После начала штурма старайся держаться подальше от террористов.
2. По возможности, спрячься подальше от окон и дверных проёмов.
3. При штурме могут использоваться свето-шумовые гранаты: яркий свет бьёт в глаза, звук ударяет по ушам или чувствуется резкий запах дыма. В этом случае падай на пол, закрой глаза (ни в коем случае не три их), накрой голову руками и жди, когда сотрудники спецназа выведут тебя из здания.
После освобождения
Не спеши сразу уйти домой. Сначала надо связаться с сотрудниками специальных служб и врачами. Врачи помогут тебе выйти из шока и, если нужно, по их совету ты получишь необходимое лечение.
Помни: после того, как тебя спасли, тебе необходима медицинская помощь.

description:
При существующей  опасности взрыва лучше всего, конечно,  выбраться на улицу.  Однако,  если опасность вас застала  на верхних  этажах  высотного дома,  воздержитесь от попыток спуститься - наверняка  лифты  уже  отключились,  а  лестницы  переполнены   вашими собратьями по несчастью.
В минуты опасности инстинкт диктует нам прямолинейные  решения  - либо замри, чтобы не тронули, либо беги, чтобы не догнали. При взрывах такое поведение крайне опасно и фактически равнозначно панике.  Даже  если  после взрыва ваше помещение видимо не пострадало, постарайтесь не забираться в щели между шкафами,  плитами,  столами  и приборами. При остаточном обрушении их может завалить, и вы окажитесь в собственной ловушке.
Отключите свет,  газ,  воду,  если это возможно.
Воздержитесь на некоторое время от выхода из помещения - возможно,  не все еще осыпалось и именно вашей голове достанется увесистый кирпич.
При взрывах  и  авариях средней тяжести в домах самым безопасными местами считаются проемы дверей в  капитальных  стенах  или,  наконец, место  под  большими  письменными столами.  Впрочем,  известны случаи, когда люди выживали прячась под большими кастрюлями (в  столовых)  или просто защищая голову сковородкой.
Больше всего люди гибнут возле труб, лифтов, электроприборов.
И еще  один важный момент,  которого вы наверняка не знаете.  При взрывах,  пожарах и землетрясениях нельзя спасать вещи  до  того,  как спасены люди.  Если даже вы пытаетесь вынести свою любимую пижаму, вы, вероятнее всего, будете задержаны, и вас обвинят в мародерстве.

alt: Что нужно делать и как выжить, если вас завалило?

description:
Во-первых, будьте готовы к тесноте и  темноте,  может  быть,  боли.
Постарайтесь переползти  туда,  где  по  вашему  мнению  вероятность обвала меньше.
Укрепите потолок своей западни - может  вам  придется  провести  здесь около  суток.
Если  вы понимаете,  что запас воздуха у вас ограничен, старайтесь дышать реже.
Каждый час спасатели наверху объявляют «время тишины».  Это  время  специально  для того,  чтобы услышать живых.  Не стесняйтесь звать на помощь.  Многие из жертв  позже  вспоминали,  что труднее  всего им было откинуть странный комплекс и попросить помощи у формально неизвестных им людей.
При обнаружении пострадавшего, первое, что сделают спасатели, это просунут шланг или трубку для  обеспечения  подачи  воздуха  даже  при возможных последующих  обвалах.
Учтите,  что  разбор  завала  ведется сверху вниз,  а не с боков.  Так поступают опять  же,  чтобы  избежать обвалов.
Как  только  контакт со спасателями установлен,  сообщите им свое имя, опишите ваши повреждения, состояние завала вокруг вас, место где  вы  находились  в  здании  при обвале.  Обо всех ваших дальнейших инициативах консультируйтесь со  спасателями.

description:
Правила поведения в толпе

Террористы часто выбирают для атак места массового скопления народа. Помимо собственно поражающего фактора террористического акта, люди гибнут и получают травмы еще и в результате давки, возникшей вследствие паники. Поэтому необходимо помнить правила поведения в толпе.

description:
Если вы случайно оказались в людской толпе, то необходимо выполнять следующие основные правила:
Никогда не идите против толпы
Старайтесь избегать центра и краев толпы
Уклоняйтесь от стоящих предметов: урн, столбов, деревьев, стен, забора, машин оцепления, углов зданий
Не цепляйтесь руками за предметы
Застегните одежду. Бросьте сумку, зонтик, сбросьте туфли на высоком каблуке – это в дальнейшем будет мешать, и задерживать ваше движение
В плотной толпе возрастает вероятность сдавливания и удушья, поэтому следует сцепить руки в замок, сложить их на груди, защитить диафрагму или согнуть руки в локтях и прижать их к корпусу
Толчки переносите терпеливо, не отвечайте на них
Избегайте стеклянных витрин, оградительных сеток, набережных мостов, узких проходов
По ходу движения ищите варианты выхода из толпы через проходные подъезды и дворы, переулки, примыкающие улицы
Держитесь подальше от людей с детскими колясками, объёмными предметами в руках, с животными, от инвалидов, пьяных, агрессивных
Держитесь подальше от милиции, не вступайте в переговоры и стычки с ней
Не пытайтесь поднять с земли упавшую вещь, даже если она очень дорогая, жизнь дороже

alt: Вопросы Как не стать жертвой теракта?

description:
Вопросы

Как не стать жертвой теракта? В чем заключается гражданская бдительность?
Что нужно делать, если начался штурм здания?
Что нужно делать, если существует угроза взрыва жилого дома?
Что нужно делать и как выжить, если вас завалило в результате взрыва жилого дома?

description:
Ситуация

«Во время дискотеки началась сильная потасовка, сопровождающаяся давкой…».
  Ваши действия.
«Вас захватил в заложники, человек, ограбивший магазин…». Ваши действия.

description:
Вывод

Терроризм в России обусловлен общественными противоречиями. Они оказывают негативное влияние на все стороны общественной жизни страны. Важнейшей предпосылкой эффективной борьбы с терроризмом, наряду с мерами правоохранительных органов и спецслужб, является умение граждан противостоять терактам, правильно себя вести в условиях этой опасности.

intro: БОРЬБА С ТЕРРОРИЗМОМ

другое

group: Педагогика


file_name: Трактовка аномии у  Эмиля Дюркгейма и Роберта Мертона.pptx

alt: Трактовка аномии у Эмиля Дюркгейма и

description:
Аномия.

Аноми́я (от франц. anomie — беззаконие, безнормность) (др.-греч. ἀ- — отрицательная приставка, νόμος — закон) — понятие, введённое в научный оборот Эмилем Дюркгеймом для объяснения отклоняющегося поведения (суицидальные настроения, апатия, разочарование, противоправное поведение).

alt: Согласно Дюркгейму, аномия — это состояние общества, в котором разложение, дезинтеграция и распад определённой системы устоявшихся ценностей и норм, ранее поддерживавших традиционный общественный порядок, отныне…

description:
Согласно Дюркгейму, аномия — это состояние общества, в котором разложение, дезинтеграция и распад определённой системы устоявшихся ценностей и норм, ранее поддерживавших традиционный общественный порядок, отныне не

соответствует новым сформулированным и принятым государством идеалам. Необходимое условие возникновения аномии в обществе — расхождение между потребностями и интересами части его членов и возможностями их удовлетворения

description:
Аномия проявляется в следующих нарушениях.

Расплывчатость, неустойчивость и противоречивость ценностно-нормативных предписаний и ориентаций, в частности, расхождение между нормами, определяющими цели деятельности, и нормами, регулирующими средства их достижения.
низкая степень воздействия социальных норм на индивидов и их слабая эффективность в качестве средства нормативной регуляции поведения;
частичное или полное отсутствие нормативного регулирования в кризисных, переходных ситуациях, когда прежняя система ценностей разрушена, а новая не сложилась или не утвердилась как общепринятая

description: Дальнейшее развитие концепции аномии связано с именем Роберта Мертона - один из самых известных американских социологов двадцатого века. Большую часть своей карьеры преподавал в Колумбийском университете, где достиг звания профессора университета. Отец лауреата Нобелевской премии по экономике Роберта Мёртона.

description: Понятие аномии выражает собой политико-экономический обусловленный процесс разрушения базовых элементов культуры, прежде всего в аспекте этических норм. При достаточно резкой замене одних общественных идеалов и морали другими определённые социальные группы перестают чувствовать свою причастность к данному обществу, происходит естественное их отчуждение, новые социальные нормы и ценности (в том числе социально декларируемые образцы поведения) не успевают усваиваться членами этих групп и позиционируются уже вместо некогда конвенциональных и равных средств для достижения прежних индивидуальных или общественных целей как собственные (уже являющиеся не одобряемыми, в частности, противоправными).

description: Явления аномии, затрагивая при социальных потрясениях все слои населения, особенно сильно действуют в отношении молодёжи.

alt: По определению российских исследователей, аномия — «отсутствие чёткой системы социальных норм, разрушение единства культуры, вследствие чего жизненный опыт людей перестаёт соответствовать идеальным общественным нормам»

description: Аномия проявляется в различных сферах жизни общества. В настоящее время проводятся исследования проявлений аномии в экономике, политике, семейных отношениях, религии.

description: Огромную опасность для общества представляет вызванное аномией девиантное поведение. Распространение аномии приводит к увеличению уровня алкоголизма, наркомании, самоубийств, преступности, разводов и неполных семей.

alt: Конец

description: Конец


file_name: миру-мир.pptx

title: Миру - мир


file_name: Электродинамика Экология.pptx

description: «Электродинамика» тақырыбын оқытуда экологиялық білім беру

description: Оқу-тәрбие процесіне экологияландыруды енгізу оқушылардың дамуын, жұмысқа қабілеттілігінің жоғары деңгейін, білім беру-тәрбие процесінің жоғары тиімділігін қамтамасыз етеді.

alt: Электродинамика" бөлімінде оқушылар "өріс" ұғымымен танысады; электростатиканы зерделеу кезінде электростатикалық өріс және оның сипаттамалары (кернеу мен әлеует) туралы түсінік беріледі; тұрақты токты зерделеу кезінде –…

description: "Электродинамика" бөлімінде оқушылар "өріс" ұғымымен танысады; электростатиканы зерделеу кезінде электростатикалық өріс және оның сипаттамалары (кернеу мен әлеует) туралы түсінік беріледі; тұрақты токты зерделеу кезінде – магнитостатикалық өріс және оның сипаттамасы (магнит өрісінің индукциясы) туралы, содан кейін электромагниттік өріс және электромагниттік толқындар, олардың сипаттамалары мен қасиеттері туралы түсінік беріледі. Электромагниттік толқындарды қарастыру студенттерді электромагниттік сәулелену шкаласымен, толқын ұзындығының әртүрлі диапазондарының көздерімен, қасиеттерімен және қолданылуымен таныстыруға мүмкіндік береді.

description:
Қарқынды желі бойынша техниканы дамытумен қатар табиғи ортаға еріксіз антропогендік әсердің орнын толтыруға арналған оның мүлдем жаңа аймақтарын құру талап етіледі. Жаңа саланы өрістету керек
Жоғары жиілікті токтар-радиожиілік диапазонының электромагниттік толқындары. Олар өнеркәсіпте кеңінен қолданылады.

description: Жоғары жиілікті электромагниттік толқындар ауыспалы жоғары жиілікті магнит өрісінде металдарды термиялық өңдеу үшін қолданылады-Индукциялық қыздыру (сөндіру, Дәнекерлеу, Балқыту және т.б.), диэлектриктерді жоғары жиілікті электр өрісінде қыздыру үшін – жергілікті қыздыру (ағашты кептіру, құю шыбықтары, пластмассаны жылыту, пластиктерді дәнекерлеу, ағаш бұйымдарын желімдеу), радиобайланыста - жоғары, ультра жоғары және ультра жоғары жиіліктегі генераторларды дайындау және пайдалану кезінде.

description: Жұмыс бөлмесіндегі жоғары және ультра жоғары жиілікті өрістердің көздері тербелмелі тізбектің экрандалмаған элементтері, жоғары жиілікті трансформатор, батарея, конденсатор, энергия беру желісі болуы мүмкін. Жұмыс бөлмесіндегі ультра жоғары жиілікті энергияның негізгі сәулелену көздері-бұл микротолқынды блоктармен экрандалмаған антенна құрылғылары; энергия сонымен қатар экрандардағы буындар мен жарықтар арқылы ағып кетуі мүмкін.

description: Радиожиілік диапазонының электромагниттік толқындарының әсерінен жұмыс жүйке және жүрек-тамыр жүйелерінің функционалды бұзылыстарын, сондай-ақ кейбір анализаторлардың сезімталдық шегін жоғарылатуы мүмкін. Ұзақ және қарқынды сәулелену клиникалық синдромға, астениялық жағдайға, сондай-ақ көздің линзасында морфологиялық өзгерістерге әкелуі мүмкін. Дененің әртүрлі диапазондағы радио толқындарының әсеріне нақты реакциясы қан қысымының төмендеуі болып табылады.

alt: Термиялық өңдеу кезінде жұмыс орындарындағы жоғары және ультра жоғары жиіліктер диапазонындағы электромагниттік өрістің кернеуін азайту үшін өріс көзі болып табылатын жоғары жиілікті элементтерді бөлек экрандау…

description: Термиялық өңдеу кезінде жұмыс орындарындағы жоғары және ультра жоғары жиіліктер диапазонындағы электромагниттік өрістің кернеуін азайту үшін өріс көзі болып табылатын жоғары жиілікті элементтерді бөлек экрандау немесе бүкіл қондырғыны толық экрандау ұсынылады. Экрандау қалыңдығы кемінде 0,5 мм алюминий немесе темір табақтардың көмегімен жүзеге асырылады. Таратқыштарды қашықтан басқару және бөлмені экрандау тиімдірек.

alt: Лазеры, или оптические квантовые генераторы (ОКГ), в настоящее время широко применяют в различных отраслях промышленности для выполнения таких технологических операций, как сварка, резка, сверление отверстий…

description: Лазеры, или оптические квантовые генераторы (ОКГ), в настоящее время широко применяют в различных отраслях промышленности для выполнения таких технологических операций, как сварка, резка, сверление отверстий в материалах любой прочности, а также для выполнения контрольно-измерительных работ.

description: Прямое, зеркально отраженное и диффузно отраженное излучение ОКГ представляет серьезную опасность для зрения работающих, так как может вызвать тяжелые поражения как наружных оболочек глаза, хрусталика, так и особенно сетчатой оболочки. В основе поражения лежит термический эффект. При многократных воздействиях малых доз ОКГ на глаз наблюдается кумуляция эффекта, проявляющаяся в нарастании структурных изменений в сетчатой оболочке глаза.

description: ОКГ сәулеленуі сонымен қатар тітіркенудің, шаршаудың, ұйқының бұзылуының, көздің ауырлығы мен ауырсынуының жоғарылауында көрінетін әртүрлі жалпы функционалдық бұзылуларды тудыруы мүмкін. Көрінетін спектрдегі ОКГ радиациясы анағұрлым айқын жергілікті және жалпы әсерге ие, бұл көру функциясының өзгеруіне әкеледі, әсіресе жарық аз болған кезде.

description: Қоршаған ортаны қорғау туралы білім жүйесінің белгілі бір ерекшелігі бар. Бұл білім қоғамда қабылданған қоршаған ортаға деген қарым-қатынастың моральдық нормалар жүйесімен тығыз байланысты табиғи-ғылыми, арнайы және техникалық ұғымдар арасындағы себептік байланыстарды орнату нәтижесінде қалыптасады. Қоршаған ортаны қорғау туралы білім жүйесінің маңызды тәрбиелік артықшылығы-практикамен байланыс орнату, оларды әр адамның күнделікті өмірінде қолдану.

alt: Қоршаған ортаны қорғау саласындағы білім беру мазмұны табиғи ортаға әсер етудің техникалық (өндірістік және тұрмыстық) құралдарын талдаумен және адамның табиғатты пайдалану және өзгерту, сондай-ақ қазіргі…

description: Қоршаған ортаны қорғау саласындағы білім беру мазмұны табиғи ортаға әсер етудің техникалық (өндірістік және тұрмыстық) құралдарын талдаумен және адамның табиғатты пайдалану және өзгерту, сондай-ақ қазіргі заманғы техникалық жобалардың көмегімен оның өндірістік қызметінің гигиеналық жағдайларын жақсарту жөніндегі еңбек қызметінің нәтижелерін бағалаумен тығыз байланысты.

alt: Осы себептерге байланысты қоршаған ортаны қорғау саласындағы білім табиғат туралы теориялық білімнің техникамен және оларды пайдалану бойынша еңбекті әлеуметтік ұйымдастырумен органикалық байланысының құралдарының бірі болып…

description: Осы себептерге байланысты қоршаған ортаны қорғау саласындағы білім табиғат туралы теориялық білімнің техникамен және оларды пайдалану бойынша еңбекті әлеуметтік ұйымдастырумен органикалық байланысының құралдарының бірі болып табылады. Сондықтан осы саладағы білім оқытудың политехникалық қағидатын іске асыруда, кәсіптік бағдар беруде және мамандықты игеруде жеке тұлғаның өмірлік ұстанымын қалыптастыруда үлкен рөл атқарады.

alt: Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: 1

description:
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:

1.     Бугаев А.И. Методика преподавания физики в средней школе.-М.: Просвещение, 1981-288с.
2.     Глазунов А.Т. Техника в курсе физики средней школы.-М.: Просвещение, 1977-159с.
3.     Физика и научно-технический прогресс. /Под.ред. В.Г.Разумовского, В.А.Фабриканта, А.Т.Глазунова,-М.: Просвещение, 1980-159с.
4.     Шут Н.И. Электрика  и магнетизм: Навч.-метод. Посібник для самост.работы. НПУ ім.М.П.Драгоманова, Киів,-2002.-236с.
5.     Турдикулов Э.А. Экологическое образование и воспитание учащихся в процессе обучения физике.-М.: Просвещение, 1988-126с.

alt: Назарларыңызға рахмет!

description: Назарларыңызға рахмет!

intro: Электродинамиканың экологияға тигізер әсері.

физика

group: Дисциплины

tags: электродинамика


file_name: Волейбол.pptx

alt: Изучение техники волейбола 7-8 класс

description:
Изучение техники волейбола

7-8 класс

Волейбол

alt: Содержание Из истории волейбола

description:
Содержание

Из истории волейбола
Размеры и линии площадки
Волейбольный мяч
Одежда
Правила игры
О технике игры
Стойка волейболиста
Передача мяча сверху двумя руками
Правильное положение кистей
Отбивание мяча кулаком
Подачи
Прием мяча
Прием мяча в падении
Нападающий удар
Блокирования мяча
Передачи мяча
Прием мяча
Подачи мяч

description:
Из истории волейбола

Приоритет в создании волейбола принадлежит Уильяму Моргану, преподавателю физкультуры колледжа Ассоциации молодых христиан в американском городе Холиоке (штат Массачусетс).
Однажды Морган предложил своим питомцам подбросить через рыболовную сеть надутую резиновую камеру.
Вскоре он с удивлением обнаружил, что те обмениваются пасами с явным азартом.
Крестным отцом нового вида спорта профессор Спрингфилдского колледжа Альфред Холстед.
Он назвал новую игру волейболом, что в переводе с английского означает «летающий мяч».
Действительно, это единственная спортивная игра, где главная задача  - не дать мячу коснуться земли.

description:
Размеры и линии площадки

Размеры – 9 х 18 м, разделенный пополам сеткой ( высота 2,43 м – мужской и 2,24 м женской сетки).
На площадки передняя зона, задняя зона.
Зона подачи – 3-8 м.
Свободная зона – 3-5 м.
Зона замены.

description:
Волейбольный мяч

Размеры:
Окружность – 65-67 см
Вес мяча-260-280г.
Давление от 0,30 до 0,325 кг/ см².

alt: Одежда Футболка Спортивные шорты

description:
Одежда

Футболка
Спортивные шорты
Носки
Кроссовки
На колени одевают наколенники, защищающие коленный сустав от травм.

description:
Правила игры

Волейбол- коллективная игра.
Она проводится между двумя командами.
На площадке в каждой команде выступают шесть человек.
Цель – игры ударами рук направить мяч на сторону соперника и там приземлить.
Матч состоит из пяти партий, а они  - из эпизодов, в любом из них разыгрывается одно очко.
Эпизод начинается с подачи мяча через сетку (подающий находится за линией своей площадки), после чего игроки неприятельской команды, передавая мяч, друг другу не более двух раз, третьим ударом отправляют его через сетку.

alt: Команда получает очко и право на следующую подачу, если её соперник не сумеет отбить мяч ( и он коснётся земли либо пола) или не перекинет…

description:
Команда получает очко и право на следующую подачу, если её соперник не сумеет отбить мяч ( и он коснётся земли либо пола) или не перекинет мяч обратно через сетку за три касания. Выигрывает партию команда, набравшая 25 очков. При счете 24 : 24 игра продолжается до тех пор, пока разница не достигнет двух очков.
В мачте побеждает команда, которая одолела соперника в трёх партиях из пяти.
Правда. В пятой партии требуется набрать не 25, а 15 очков.

alt: О технике игры Техника Приемы

description:
О технике игры

Техника

Приемы

Подачи

Передачи

Отбивание

Нападающий
удар

Блокирование

В падении

description:
Стойка волейболиста

Ноги расположены на ширине плеч и согнуты в коленных суставах.
Одна нога впереди, или ступни расположены параллельно.
Туловище наклонено вперед.
Чем ниже стойка, тем больше вперед наклонено туловище.
Руки согнуты в локтевых суставах.

Высокая
стойка

Средняя
стойка

alt: Передача мяча сверху двумя руками

description:
Передача мяча сверху двумя руками

Передача мяча сверху двумя руками составляет основу игры.
При взаимодействии нападающих для ускорения атаки и дезорганизации блока.
Она дает возможность выполнять различные упражнения по технике, а также играть через сетку.

alt: Правильное положение кистей и пальцев

description:
Правильное положение кистей и пальцев

Положение кистей рук и расположение пальцев на мяче, во время передачи мяча.

description:
Техника выполнения передачи мяча сверху двумя руками

При выполнении передачи нужно успеть занять устойчивое исходное положение, затем, разгибая ноги и руки, отрывистыми касанием кончиков пальцев рук мячу придается нужное направление.
Встреча рук с мячом происходит над лицом несколько впереди, нельзя мяч отбивать ладонями, это нарушение правил игры.

description:
Техника выполнения передачи мяча через сетку в прыжке

Прыжок выполняется с места и с укороченного разбега (1-2 шага) толчком двух ног.
Передача выполняется в высшей точка прыжка за счет активного разгибания рук.

description:
Техника выполнения передачи мяча двумя руками снизу

    При передаче следует выполнять некоторое сопровождение мяча руками. Руки должны занимать одинаковое,  постоянное положение. Малейшее повышение одного предплечья над другим изменит направление отскока мяча.

description:
Техника выполнения передачи мяча, стоя спиной к цели

Встреча рук с мячом происходит над лицом.
Передача выполняется за счет разгибания рук в локтях и движения назад - вверх с одновременным пригибанием в грудной и поясничной части.

description:
Отбивание мяча кулаком

В игре, особенно у новичков, мяч иногда опускается у самой сетки.

description:
Техника выполнения отбивания мяча кулаком у сетки

Лучше расположить боком к сетке (правым при отбивании правой рукой), иногда и спиной.
 Здесь важно рассчитать прыжок, что бы встретить мяч над сеткой.

alt: Подачи Игра начинается подачей

description:
Подачи

Игра начинается подачей.
Этим приемом мяч вводится в игру.
Соревнования без подачи невозможны.
Очко команда также может выиграть только тогда, когда она подавала, а соперник совершил ошибку.
( нижняя прямая подача, верхняя прямая подача)

description:
Прием мяча

Применяется в защитных действиях, чтобы не допустить падения мяча, посланного соперником, на площадку.
Прием подачи считается удачным, когда после приема мяча он оказывается в зоне нападения.
( двумя руками сверху, снизу).

alt: Техника выполнения приема мяча двумя руками сверху

description:
Техника выполнения приема мяча снизу двумя руками

     Туловище слегка наклонено вперед, прямые руки опущены вперед - вниз, локти сближены, кисти вместе. Мяч принимается на внутреннюю часть сближенных предплечий, ближе к кистям рук. В момент приема руки не должны сгибаться в локтях. Прямые руки небыстрым движением в плечевых суставах поднимаются навстречу мячу, ноги в момент приема выпрямляются. Чем выше скорость полета мяча, тем меньше должно быть встречное движение рук.

description:
Нападающий удар

Это самый эффективный способ завершения атаки, именно он чаще всего приносит победные очки.

alt: Техника выполнения нападающего удара

description:
Техника выполнения нападающего удара

    Во время выполнения прыжка быстро разогнуть ноги и резко поднять руки вверх. В прыжке  плечи и бьющая рука отводится назад, туловище прогибается (замах).Ударное движение начинается с выведения вперед локтя бьющей руки. бьющая рука, разгибаясь в локтевом суставе, хлестким  движением кистью ударяет по мячу  вниз – вперед. Чем сильней                                                          нужно пробить по мячу, тем расслабленной должна быть кисть.

description:
Блокирование мяча

    Выставление рук над верхним краем сетки для преграждения полета мяча после нападающего удара называется блокированием. Оно применяется для противодействия нападающего удара. Выполняется одним или двумя (реже тремя) игроками в прыжке с места или после перемещения.

alt: Передачи

description: Передачи

alt: Приемы

description: Приемы

alt: Подачи

description: Подачи

intro: Знакомство с таким видом спорта как волейбол. Изучение техники игры, правил и истории.

title: Изучение техники волейбола 7-8 класс


alt: Электронная игра «Шахтёрскй край»

description: Электронная игра «Шахтёрскй край»

description:
История СУЭК

10

20

30

40

50

Шахтёрские профессии

10

20

30

40

50

Памятники

10

20

30

40

50

alt: В Прокопьевске Ответ В каком городе находится памятник «Покорителям земных недр» ?

alt: Кедровка Ответ В каком районе города

description:
Кедровка

Ответ

В каком районе города Кемерово находится памятник «Сын шахтера»?

alt: В Берёзовском Ответ В каком городе находится памятник «Угольная композиция с шахтерским фонарем»?

alt: В Кемерово Ответ В каком городе находится памятник коногону?

alt: В Ленинске - Кузнецком Ответ В каком городе находится памятник шахтёрской лампе?

description:
Представитель какой шахтёрской профессии прокладывает путь в недра, проводя подготовительные горные выработки для последующей добычи полезных ископаемых?

Ответ

description:
Представитель какой шахтёрской профессии непосредственно добывает уголь в очистном забое (лаве)?

Ответ

description:
Представитель какой шахтёрской профессии работает под землей около ствола шахты и отвечает за загрузку клети лавой (породой) или людьми перед подъемом ее на поверхность ?

Ответ

alt: Ответ Представитель какой шахтёрской профессии , осуществляющий взрывные работы в шахте?

alt: Ответ Представитель какой шахтёрской профессии обслуживает ленточные конвейеры, насосные и углесосные установки, толкатели, компрессора и другое шахтное оборудование?

description:
В каком году была создана Сибирская угольная энергетическая компания?

Ответ

description:
Ответ

В каком году на шахтах СУЭК начала работу  первая в России система беспроводной связи, поиска и оповещения в шахтах?

description:
Ответ

В каком году  был создан благотворительный фонд «СУЭК - РЕГИОНАМ»?

description:
Ответ

В каком году  Сибирская угольная энергетическая компания начала свою деятельность в Кемеровской области?

alt: Ответ В каком году на шахте им

description:
Ответ

В каком году на шахте им. С. М. Кирова запущена первая в России электростанция, работающая на шахтном метане ?

description:
https://s14.stc.all.kpcdn.net/share/i/4/699425/wx1080.jpg
https://s14.stc.all.kpcdn.net/share/i/4/699424/wx1080.jpg
https://s12.stc.all.kpcdn.net/share/i/4/699423/wx1080.jpg
https://s16.stc.all.kpcdn.net/share/i/4/699420/wx1080.jpg
https://s16.stc.all.kpcdn.net/share/i/4/699419/wx1080.jpg
https://cdn.photocentra.ru/images/main23/233208_main.jpg
http://erkintoo.kg/uploads/default/blog/2451e73c7aae82a6ed1c3f5ba2c3d7dc_big_r.jpg
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=89f009cf5b80131483aaadec36d91ef2&n=13&exp=1
http://university.nornik.ru/wp-content/gallery/album3/img_4007.jpg
https://cs7.pikabu.ru/post_img/big/2014/02/20/7/1392887326_424561539.JPG
http://ki.ill.in.ua/m/670x450/24092696.jpg
https://ruspekh.ru/images/articles/46917/2017_06_23-019-866-01.jpg
http://shahter.net/upload/old/baf02c623df6e78f28c827ac555e1a7a.png
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=ab4e18267f88cf9986921f231052e892&n=13&exp=1
http://itd3.mycdn.me/image?id=874025814208&t=20&plc=WEB&tkn=*fQXIk-qSh-BDg0YWrKNAMW4S4AE

title: Электронная игра «Шахтёрскй край»


file_name: сын полка.pptx

alt: Научусь… Познакомлюсь с… Узнаю о…

description:
Научусь…

Познакомлюсь с…

Узнаю о…

Смогу поразмышлять…

Буду уметь…

Приобрету знания…

alt: Ах, война, что ж, подлая, сделала…»

description: «Ах, война, что ж, подлая, сделала…»          Булата Окуджавы.

alt: Замечательный русский писатель

description: Замечательный русский писатель Валентин Петрович Катаев – автор многих произведений для детей.  Он прожил долгую жизнь, почти девяносто лет. Участвовал в трёх войнах, видел  людское горе,  о чем написал в своих рассказах и повестях.

alt: ПОВЕСТЬ «СЫН ПОЛКА»- КНИГА- ЮБИЛЯР

description:
ПОВЕСТЬ «СЫН ПОЛКА»- КНИГА- ЮБИЛЯР

 Повесть, которую я прочитал совсем недавно, называется  «Сын полка». Она напечатана в год окончания Великой Отечественной войны, в 1945 году.  Эта повесть появилась не просто так. Писатель во время войны встречал много мальчишек-сирот, которые  становились сыновьями полка.  В этом году книге исполняется 70 лет, она празднует свой  юбилей.

alt: Ваня-разведчик 2. У разведчиков 3

description:
1.     Ваня-разведчик
2.     У разведчиков
3.     Смерть Енакиева
4.     Наводчик Ковалёв
5.     Встреча с кавалеристом Вознесенским
6.     Побег
7.     В плену у фашистов

alt: Как началась история Вани Солнцева

description:
Как началась история Вани Солнцева

Начинается история с того, что Ваню случайно находят разведчики. Их поразил вид мальчика, который спал в луже, грязный, босой, покрытый царапинами и синяками.

description: Ваня обрадовался, он понял, что  нашел  семью, тепло и заботу. Его впервые за три года скитаний накормили. Но капитан Енакиев  считал, что мальчику 12 лет на войне  не место. И отдаёт приказ ефрейтору Биденко отправить Ваню в тыл.

description: Смелый и смышленый,  Ваня  дважды убегает от Биденко. В это трудно поверить. Случайная встреча с капитаном Енакиевым вернула его к разведчикам.

description:
-Что ж, выходит дело, что ты всем «показался», а капитану Енакиеву «не показался»?
 -Да, дяденька.- Всем показался, а капитану не показался. А он меня даже ни разу и не видел. Разве это можно- судить человека, не видавши? Кабы он меня разок посмотрел, может быть, я бы ему тоже показался… Верно, дяденька?
 -Ты так думаешь?-  Ну, да ладно. Поглядим.

description:
Ваня снова у разведчиков

Так Ваня вернулся в отряд разведчиков, с которых капитан Енакиев взял слово, что с Ваниной головы и волосок не упадёт.

description:
Ваня рисует карту

Ваня оказался хорошим проводником, знает местность, отлично ориентируется, поэтому его взяли в разведку в тыл к немцам Горбунов и Биденко. Никто и не знал , что он вел самостоятельные наблюдения, возился с компасом, устанавливал азимут. На полях своего букваря Ваня верно рисовал условными знаками дороги, рощи, реки, болота.

alt: Ваню забрал немецкий патруль

description:
Ваню забрал немецкий патруль

 Именно за таким занятием и застал его немецкий комендантский патруль и забрал с собой, хотя Ваня отчаянно сопротивлялся.

description: Меня поразило мужество Вани на допросе у немцев, когда его бьют до потери сознания. Он молчит и не выдает никого, а ведь они могли убить мальчика. Спасли  Ваню от верной смерти его разведчики.

description: Это был Горбунов, который так переживал за Ваню. Разведчики всей душой полюбили храброго, мужественного мальчугана. С этого времени мальчик обретает свою настоящую фронтовую семью. Наконец-то сбылась Ванина мечта - он стал сыном полка.

description: Теперь Ваня уже не пастушок, а настоящий боец, одетый по форме в шинель и сапоги.

alt: Ваня и капитан Енакиев Капитан

description:
Ваня и капитан Енакиев

Капитан Енакиев хочет, чтобы Ваня стал его сыном, потому что оба одиноки. Он очень привязался к мальчику, хочет, чтобы из него вышел настоящий боец. Ваня постигает военную науку у лучшего наводчика, героя Советского Союза Ковалева.

alt: Впереди Ваню ждали новые испытания

description: Впереди Ваню ждали новые испытания. Ему пришлось увидеть ужас страшной войны, но снова мальчик проявляет себя как мужественный, храбрый боец, не растерявшийся на поле боя.

description: Ваня укладывает стреляные гильзы, а потом его назначили помощником шестого номера. Со всеми обязанностями  он отлично справляется.

description: После трудного боя Ваню ждёт страшное известие о гибели капитана  Енакиева, который вызвал огонь на себя и погиб как герой. Он стал для Вани  вроде отца. Капитан потерял в войну семью, и он понимал, как не хватает мальчику настоящего семейного тепла, отцовской любви, которые он хотел бы дать Ване после войны.

alt: Перед смертью Енакиев приказывает

description: Перед смертью  Енакиев приказывает Биденко, чтобы мальчика обязательно отправили в тыл, он мечтает видеть Ваню суворовцем, будущим офицером. Ваня научился подчиняться приказам. Прощанием бывшего «пастушка» и разведчика у ворот Суворовского училища и заканчивается повесть «Сын полка».

description:
Моя любимая повесть

Эта повесть о смелом и мужественном мальчугане Ване Солнцеве стала моей любимой. Читая, я думал, смог бы я вынести то, что выпало на его долю: потерю родителей, голод, холод, смертельную опасность войны? Откуда у него столько мужества, силы  духа, смелости, бесстрашия?

description:
«Иди, пастушок, шагай смелее!»

Самый главный наказ, я думаю, Ваня Солнцев выполнит: станет верным защитником своей Родины-матери. Нам всем надо учиться у Вани смелости, мужеству, стойкости.
Эту замечательную повесть о мальчике, настоящем маленьком герое, должен прочитать каждый.

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо
за
внимание

title: презентация (По произведению В.П.Катаева «Сын полка».)


file_name: Общественное движение  при Александре II.pptx

alt: Александр II Николаевич (1856-1881)

description:
Александр II Николаевич

(1856-1881)

Император всероссийский. Вошёл в русскую историю как проводник широкомасштабных реформ. Удостоен особого эпитета в русской дореволюционной историографии — Освободитель (в связи с отменой крепостного права по манифесту 19 февраля 1861 года).
Эпоха Александра II характеризовалась ростом общественного недовольства. Наряду с резким увеличением числа крестьянских восстаний, появилось много протестных групп среди интеллигенции и рабочих.
Погиб в результате террористического акта, организованного партией «Народная воля».

alt: Общественное движение при Александре

description: Общественное движение при Александре II

description:
Консерватизм

Общественное движение - объединение граждан, которое создается для выражения своей позиции по социально значимым вопросам.

Либерализм

Радикализм

политическое учение, выдвигающее идеи сохранение традиционных ценностей и порядков

политическое учение, провозглашающее идеи свободы, равенства и собственности

политическое учение, сторонники которого выступают за кардинальные перемены системы путём революции

alt: Критерии Консерватизм Либерализм

description:
Критерии

Консерватизм

		Либерализм

Радикализм

Цели

Участники

Методы и формы деятельности

Теория «официальной народности».
самодержавие как единственно возможную форму правления в России
православие провозглашали основой духовной жизни всей нации,
народность трактовали как единение православного русского народа с царем.
 Панславизм, т. е. единения всех славянских народов под началом российского монарха.

Периодическая печать: газета «Московские ведомости» возглавлял М.Н Катков,
«Русский вестник»

alt: Прочтите отрывок из письма А.И

description:
Прочтите отрывок из письма А.И. Герцену и найдите в нём информацию для заполнения таблицы.

Отрывок из «Письма к издателю» написанного К.Д. Кавелиным и Б.Н. Чичериным редактору лондонского сборника «Голоса из России» А.И. Герцену.
 «Мы думаем о том, как бы освободить крестьян без потрясений всего общественного организма, мы мечтаем о введении свободы совести в государстве, об отмене или, по крайней мере, об ослаблении цензуры. А вы нам толкуете о мечтательных основах социальных обществ, которые едва ли через сотни лет найдут себе приложение, в настоящее же время не имеют для нас решительно никакого практического интереса. Мы готовы столпиться около всякого сколько-нибудь либерального правительства и поддерживать его всеми силами, ибо твердо убеждены, что только через правительство у нас можно действовать и достигнуть каких-нибудь результатов. А вы проповедуете уничтожение всякого правительства и ставите *прудоновскую анархию идеалом человеческого рода. Что же может быть общего между вами и нами? На какое сочувствие можете вы рассчитывать?»
Это интересно!
Пьер-Жозеф Прудон (1809 — 1865) - был членом французского парламента и первым человеком, назвавшим себя анархистом. Считается одним из наиболее влиятельных теоретиков анархизма.
Анархизм (от греч. «безвластие») – система взглядов, основанных на человеческой свободе и отрицающих необходимость власти человека над человеком.

alt: Критерии Консерватизм Либерализм

description:
Разночинцы…(стр. 138 п. 2)
люди разного чина. Люди из разных сословий, получившие образование (студенты, чиновники, люди интеллектуальных профессий)

alt: Критерии Консерватизм Либерализм

description:
Критерии

Консерватизм

		Либерализм

Радикализм

Цели

Участники

Методы и формы деятельности

Участие в управлении государством.
Печать в периодических изданиях («Современник», «Русская беседа», «Отечественные записки»)

Теория «официальной народности».
самодержавие как единственно возможную форму правления в России
православие провозглашали основой духовной жизни всей нации,
народность трактовали как единение православного русского народа с царем.
 Панславизм, т. е. единения всех славянских народов под началом российского монарха.

Периодическая печать: газета «Московские ведомости» возглавлял М.Н Катков,
«Русский вестник»

Свобода совести, ослабление цензуры, освобождение крестьян; поддержка любого сколько-нибудь либерального правительства.

Поднять крестьян на восстание ради получения настоящей воли.

Бунт, распространение листовок с призывом к восстанию.

alt: Освобождение крестьян на новых условиях

description:
Освобождение  крестьян
на новых условиях

Отсутствие поддержки
 среди крестьян

1864 год - распад
организации

«Земля и воля»

alt: Домашнее задание Параграф 19-20 п

description:
Домашнее задание

Параграф 19-20 п. 1-3.
Заполнить таблицу.
Нарисовать плакат (А4-А3)к одному из направлений общественного движения.
Плакат – объявление, афиша — броское изображение, сопровожденное кратким текстом, сделанное в агитационных, рекламных, информационных или учебных целях.

tags: консерватизм

tags: ОБщественное движение

tags: Александр II

title: Общественное движение при Александре II


file_name: Խաղ-մրցույթ.pptx

alt: ԽԱՂ-ՄՐՑՈՒՅԹ

description: ԽԱՂ-ՄՐՑՈՒՅԹ

alt: Ð³ñó ä³ï³ëË³Ý

description:
Ð³ñó

ä³ï³ëË³Ý

alt: à ՞ ñ Ñ³í³ë³ñáõÙÝ ¿ ÏáãíáõÙ ·Í³ÛÇÝ Ñ³í³ë³ñáõÙ Ð³í³ë³ñáõÙÁ , áñÇ Ù»ç ÙïÝáÕ ÷á÷áË³Ï³ÝÇ ³Ù»Ý³µ³ñÓñ ³ëïÇ×³ÝÁ 1-Ý ¿, ÏáãíáõÙ ¿ ·Í³ÛÇÝ Ñ³í³ë³ñáõÙ:

description:
à՞ñ Ñ³í³ë³ñáõÙÝ ¿ ÏáãíáõÙ
 ·Í³ÛÇÝ  Ñ³í³ë³ñáõÙ

Ð³í³ë³ñáõÙÁ , áñÇ Ù»ç ÙïÝáÕ ÷á÷áË³Ï³ÝÇ  ³Ù»Ý³µ³ñÓñ
 ³ëïÇ×³ÝÁ    1-Ý ¿, ÏáãíáõÙ ¿
·Í³ÛÇÝ  Ñ³í³ë³ñáõÙ:

alt: X-9=8 Ñ³í³ë³ñÙ³Ý ³ñÙ³ïÁ: 5X=8+9 5X=17

description:
à՞ñÝ  ¿  5X-9=8 Ñ³í³ë³ñÙ³Ý
 ³ñÙ³ïÁ:

5X=8+9
5X=17
X=17/5

alt: àõ ՞ Ù Ëáëù»ñÝ »Ý. ÐáõÛÅ ëÇñ»Éáí Ñ³Ù³ñáÕáõÃÛ³Ý ³ñí»ëïÁ,ËáñÑ»óÇ Ã» ³é³Ýó Ãí»ñÇ áãÇÝã ãÇ ÑÇÙÝ³íáñíáõÙ`Ù³Ûñ Ñ³Ù³ñ»óÇ ³ÛÝ µáÉáñ áõëÙ³Ýó:ºí ù³ÝÇ áñ Ñ³Ûáó Ù»ñ ³ßË³ñÑáõÙ ãÏ³ñ…

description:
àõ՞Ù  Ëáëù»ñÝ »Ý.

ÐáõÛÅ ëÇñ»Éáí Ñ³Ù³ñáÕáõÃÛ³Ý  ³ñí»ëïÁ,ËáñÑ»óÇ
Ã» ³é³Ýó Ãí»ñÇ áãÇÝã ãÇ ÑÇÙÝ³íáñíáõÙ`Ù³Ûñ
Ñ³Ù³ñ»óÇ ³ÛÝ µáÉáñ áõëÙ³Ýó:ºí ù³ÝÇ áñ Ñ³Ûáó
Ù»ñ ³ßË³ñÑáõÙ ãÏ³ñ ³Û¹åÇëÇ Ù»ÏÁ, áñ ïÇñ³-
å»ïÇ   ÇÙ³ëïáõÃÛ³ÝÁ  Ù»ÏÝ»óÇ ÑáõÝ³ó »ñÏÇñÁ:

²Ý³ÝÇ³   ÞÇñ³Ï³óÇ

description:
à՞ñÝ  ¿  6X-9>78
³ÝÑ³í³ë³ñÙ³Ý
ÉáõÍáõÙÝ»ñÇ µ³½ÙáõÃÛáõÝÁ:

6X>78+9
6X>87
X>87/6

description:
12

12

alt: 108 ËÝÓáñÁ µ³Å³Ý»ù »ñÏáõ Ñá·áõ ÙÇç¨, áñ Ù»ÏÁ ÙÛáõëÇó »ñ»ù ³Ý·³Ù ³í»É ëï³Ý³: 108·1/4 108·3/4 27 81

description:
ºñÏáõ Ãí»ñÇ ·áõÙ³ñÁ 140 ¿:
Üñ³ÝóÇó Ù»ÏÁ 30-áí Ù»Í ¿ ÙÛáõëÇó:
¶ï»ù ³Û¹ Ãí»ñÁ:

²é³çÇÝ  ÃÇíÁ-------X
ºñÏñáñ¹ ÃÇíÁ-------X+30

X+X+30=140
X=55

55,85

alt: Ð³ÛñÁ áñ¹áõó Ù»Í ¿ ÛáÃ ³Ý·³Ù:âáñë ï³ñÇ Ñ»ïá Ý³ áñ¹áõó Ù»Í ÏÉÇÝÇ ãáñë ³Ý·³Ù: ø³ÝÇ ï³ñ»Ï³Ý ¿ Ñ³ÛñÁ ,¨ ù³ÝÇ ï³ñ»Ï³Ý ¿ áñ¹ÇÝ: Ð³ÛñÁ----7y àñ¹ÇÝ---y…

description:
Ð³ÛñÁ  áñ¹áõó Ù»Í ¿ ÛáÃ ³Ý·³Ù:âáñë ï³ñÇ Ñ»ïá
Ý³ áñ¹áõó Ù»Í ÏÉÇÝÇ ãáñë ³Ý·³Ù:
ø³ÝÇ  ï³ñ»Ï³Ý ¿ Ñ³ÛñÁ ,¨ ù³ÝÇ ï³ñ»Ï³Ý  ¿ áñ¹ÇÝ:

Ð³ÛñÁ----7y
àñ¹ÇÝ---y

(7y+4)=(y+4)·4
3y=12,y=4

4,28

alt: ê»ÝÛ³ÏÇ »ñÏ³ñáõÃÛáõÝÁ 6Ù ¿:àñù³ ՞ Ý å»ïù ¿ ÉÇÝÇ Ýñ³ É³ÛÝáõÃÛáõÝÁ, áñå»ë½Ç Ù³Ï»ñ»ëÁ ³í»ÉÇ Ù»Í ÉÇÝÇ,ù³Ý 4Ù ÏáÕÙ áõÝ»óáÕ ù³é³Ïáõëáõ Ù³Ï»ñ»ëÁ: È³ÛÝáõÃÛáõÝÁ------Z 6•Z>4•4 Z>16/6 Z>8/3

description:
ê»ÝÛ³ÏÇ  »ñÏ³ñáõÃÛáõÝÁ 6Ù ¿:àñù³՞Ý
å»ïù ¿ ÉÇÝÇ Ýñ³ É³ÛÝáõÃÛáõÝÁ, áñå»ë½Ç
Ù³Ï»ñ»ëÁ ³í»ÉÇ Ù»Í ÉÇÝÇ,ù³Ý 4Ù ÏáÕÙ áõÝ»óáÕ
ù³é³Ïáõëáõ Ù³Ï»ñ»ëÁ:

È³ÛÝáõÃÛáõÝÁ------Z
6•Z>4•4
Z>16/6
Z>8/3

description:
lXl>0,6          X-?

X<-0,6
X>0,6

description:
390625

390625

625

25

5

alt: Ð³Ù»Ù³ï»É Ãí»ñÁ -5 5 2 5 5 5 5

description:
Ð³Ù»Ù³ï»É  Ãí»ñÁ

-5

  5

2

5

5

5

5

alt: Ð³Ù»Ù³ï»É Ãí»ñÁ 1/4 2/5 1/4 2/5

description:
Ð³Ù»Ù³ï»É  Ãí»ñÁ

1/4

2/5

1/4

2/5

alt: àõ ՞ Ù Ëáëù»ñÝ »Ý. Îß»éùÇ ÏáÕùáí ã³ÝóÝ»ë --³ñ¹³ñáõÃÛáõÝÁ ÙÇ Ë³ËïÇñ ´³ñÓÇ íñ³ ÙÇ ÝëïÇñ--³ñ³Íáí ÙÇ µ³í³ñ³ñíÇñ êÇñï¹ ÙÇ ùñùñÇñ—ÙÇ ïñíÇ Ã³ËÇÍÇÝ äÛáõÃ³·áñ³ë

description:
àõ՞Ù  Ëáëù»ñÝ »Ý.

Îß»éùÇ  ÏáÕùáí ã³ÝóÝ»ë --³ñ¹³ñáõÃÛáõÝÁ ÙÇ Ë³ËïÇñ
´³ñÓÇ íñ³ ÙÇ ÝëïÇñ--³ñ³Íáí ÙÇ µ³í³ñ³ñíÇñ
êÇñï¹ ÙÇ ùñùñÇñ—ÙÇ ïñíÇ Ã³ËÇÍÇÝ

äÛáõÃ³·áñ³ë

description:
0,25  49  64

0,5   7   8

28

alt: ²ñÏÕáõÙ Ï³ ³ÛÝù³Ý ïáõ÷, áñù³Ý ·ñÇã Ï³ Ûáõñ³ù³ÝãÛáõñ ïáõ÷Ç Ù»ç: ø³ÝÇ ՞ ïáõ÷ Ï³ ³ñÏÕáõÙ »Ã» Ýñ³ÝáõÙ Ï³ ÁÝ¹³Ù»ÝÁ 900 ·ñÇã X=900 2 30

description:
²ñÏÕáõÙ Ï³ ³ÛÝù³Ý ïáõ÷, áñù³Ý ·ñÇã Ï³
Ûáõñ³ù³ÝãÛáõñ ïáõ÷Ç Ù»ç: ø³ÝÇ ՞ïáõ÷ Ï³ ³ñÏÕáõÙ
»Ã» Ýñ³ÝáõÙ Ï³ ÁÝ¹³Ù»ÝÁ 900 ·ñÇã

X=900

2

30

description:
¶ïÝ»É  ëË³ÉÁ.

0,00001

0,01

0,00001

0,01

0,0001

0,01

description:
Ð³Ù»Ù³ï»É

3/8-Ç 25 ïáÏáëÁ ¨ 7/12-Ç 1/4  Ù³ëÁ

3

8

1

4

7

12

4

1

description:
5

-1

-1

5

alt: àõ ՞ Ù Ëáëù»ñÝ »Ý. ²ëïÍáõó ËÝ¹ñáõÙ ¿ í»ñù»ñÇ µáõÅáõÙ ¨ áõËïáõÙ` ³ë»Éáí,§ºÃ» ßÝáñÑ»ë ÇÝÓ ³éáÕç ÏÛ³Ýù, ³ÛÉ¨ë ³Ýó³íáñ ·³ÝÓ ã»Ù Ïáõï³Ï»Éáõ ³ÛÉ Ñ»ï³Ùáõï »Ù…

description:
àõ՞Ù  Ëáëù»ñÝ »Ý.

²ëïÍáõó ËÝ¹ñáõÙ ¿ í»ñù»ñÇ µáõÅáõÙ ¨ áõËïáõÙ` ³ë»Éáí,§ºÃ»
ßÝáñÑ»ë ÇÝÓ ³éáÕç ÏÛ³Ýù, ³ÛÉ¨ë ³Ýó³íáñ ·³ÝÓ ã»Ù  Ïáõï³Ï»Éáõ
³ÛÉ Ñ»ï³Ùáõï »Ù ÉÇÝ»Éáõ ·ÇïáõÃÛ³Ý ·³ÝÓÇÝ, ÇÝãå»ë ÇÙ³ëïáõÝÝ¿
³ëáõÙ.Êñ³ï í»ñóñ»ù ¨ áã ³ñÍ³Ã, ëÇñ»ó»ù ³í»ÉÇ ·ÇïáõÃÛáõÝ
ù³Ý  ÁÝïÇñ áëÏÇ¦

îÛáùÇÏáë

description:
16

x

2

8

S=200

X-2

16•X+(X-2)•8=200

X-ը գտնելու համար կազմել համապատասխան
հավասարում

alt: ՎԵՐՋ

description: ՎԵՐՋ

title: Математическая викторина


file_name: Русский язык Части речи.pptx

alt: Русский язык Урок № 23 Трунёва

description:
Русский язык

Урок № 23

Трунёва Оксана Адамовна
учитель начальных классов
МБОУ «Лицей № 6»
г. Северобайкальск

alt: Мы начинаем наш урок. Любознательные в классе дети

description: Мы начинаем наш урок.Любознательные в классе детиОбо всём хотят знать на свете.

alt: Всему название дано И зверю, и предмету

description: Всему название даноИ зверю, и предмету.Вещей вокруг полным-полно,А безымянных нету!И всё, что может видеть глазНад нами и под нами,И всё, что в памяти у нас,Означено словами.

description:
Что такое слово?

Слова – это обозначения, названия, имена всего, что мы видим, чувствуем, воспринимаем в окружающем нас мире.

Слова – обозначают предметы, людей, животных, птиц, явления природы, различные действия …

Основная единица речи.

description:
птица

рисует

жёлтая

ветер

огромный

учила

кто? что?

Имя
существительное

что делает?
что делала?

Глагол

какая?
какой?

Имя
прилагательное

alt: под за у над Предлоги с

description:
под

за

у

над

Предлоги

с

alt: Тема урока: Части речи

description:
Тема урока:

Части речи

description: Части речи – это слова, которые называют всё, что нас окружает : предметы, людей, их действия, признаки.

description: С. 53

description:
1. Задай к слову вопрос.
2. Определи, что обозначает слово.
3. Назови часть речи.

Имя существительное

description:
Что за утро! Серебряный иней
На зелени луга лежит.

сущ.

гл.

прил.

сущ.

п.

сущ.

Упр. 91 с. 54

description:
Вывод:

В русском языке слова делятся
на большие группы в зависимости
от того, что они обозначают и
на какие вопросы отвечают.

alt: Интернет – ресурсы: https://pedsovet

description:
Интернет – ресурсы:
https://pedsovet.su/load/387-2 - шаблон презентации
https://multiurok.ru/blog/nachalo-uroka-stikhi-1-chast.html - начало урока
http://brizannav.blogspot.com/p/blog-page_29.html - части речи
https://www.1zoom.ru/Цветы/обои/267402/z224.3/1600x1200 - роза
https://www.freepng.ru/png-1m23ge/ - книги
https://ok.ru/profile/561404213973/statuses/150959796508885 - дети
https://zen.yandex.ru/media/id/5d976181b477bf00ade352d1/rabota-po-smyslovomu-chteniiu-teksty-i-zadaniia-k-nim-60335ebbbd729c71d1dd7212 - дети
https://www.pinterest.ru/pin/643662971715165458/ - дети
http://www.s18015.edu35.ru/ - дети
https://gdzlol.ru/3-klass/yazyk-3-klass-uchebnik-gdz-russkij-yazyk-3-klass-kanakina-goreczkij-uchebnik-chast-1-s-podrobnymi-otvetami.html - учебник
https://ne-kurim.ru/forum/threads/suxoj-zakon-36-zhivoj-rodnik.59101/page-292 - анимация цифры
https://priroda.inc.ru/animation/zon/zon1.html - анимация солнце
https://1bklass627.blogspot.com/2014/03/21.html?m=1 – учебник
https://news.myseldon.com/ru/news/index/238518582 - школа

intro: Презентация к уроку русского языка "Части речи"

title: Презентация к уроку русского языка  для 3 класса "Части речи"


file_name: Площадь через разбиение и достроение.pptx

description:
Вычисление площадей сложных фигур через разбиение на части и достроение.

Подготовила:
учитель  математики
МБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 42
Рыбина М.В.

alt: Повторим!

description: Повторим!

description: Повторим!

description: Повторим!

description: Повторим!

description: Повторим!

description: Повторим!

alt: Задача

description: Задача

alt: Задание 1 Вычислите площадь фигуры

description:
Задание 1

Вычислите площадь фигуры

S = 1075 мм2

description:
Задание 2

Вычислите площадь фигуры
а = 15 мм
b = 25 мм
с = 35 мм
d = 10 мм

S = 1100 мм2

alt: Задание 3 Вычислите площадь фигуры

description:
Задание 3

Вычислите площадь фигуры

S = 650 мм2

description:
Задание 4

Вычислите площадь заштрихованной фигуры

S = 30

S = 26

S = 16

alt: Задание 5 Вычислите площадь фигуры

description:
Задание 5

Вычислите площадь фигуры

S = 26 м2

alt: Задание 6 Вычислите площадь фигуры

description:
Задание 6

Вычислите площадь фигуры

S = 30 м2

alt: Задание 7 Вычислите площадь фигуры

description:
Задание 7

Вычислите площадь фигуры

S = 39 м2

alt: Домашнее задание Вычислите площадь фигуры

description:
Использованные источники

https://studylib.ru/doc/422768/ploshhadi-figur.-razbieniya-i-pokrytiya
https://infourok.ru/prezentaciya-po-teme-ploschad-slozhnoy-figuri-750808.html

title: Презентация к уроку геометрии по теме "Вычисление площадей сложных фигур через разбиение на части и достроение." (8 класс)


file_name: тест п. 7 Свобода 10 класс.pptx

alt: Свобода и необходимость в деятельности человека 10 класс

alt: Запишите понятие, пропущенное в таблице

description:
1. Запишите понятие, пропущенное в таблице.

Понятие

Определение

Абсолютная свобода

Возможность человека осуществлять любые свои желания

…

Принятие одного решения из нескольких имеющихся вариантов

description:
2. Выберите верные суждения о свободе и необходимости в деятельности человека и общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В критической ситуации любой человек чувствует ответственность за свои поступки.2) Внешние обстоятельства могут обусловливать необходимость совершения человеком порицаемых обществом действий.3) Свободному человеку не нужно согласовывать свои действия с объективными обстоятельствами.4) Регулятором деятельности человека является его чувство ответственности.5) В свободном обществе любая идея имеет право на существование и обсуждение.

description:
3. Найдите в перечне понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это понятие.

Свободное общество,
политический плюрализм,
демократизм,
законность,
гарантированность прав.

description:
4. Выберите признаки ответственности как социального качества человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) уклонение от уплаты налогов2) способность выбирать между личным и общественным3) готовность следовать нормам закона4) обязательная подотчетность старшим членам семьи

alt: Запишите понятие, пропущенное в таблице

description:
5. Запишите понятие, пропущенное в таблице.

Понятие

Определение

Свобода

Возможность человека выбирать вид деятельности в соответствии со своими желаниями и целями

…

Санкции общества, применяемые в случае совершения человеком неодобряемых действий, а также внутренний регулятор его деятельности

description:
6. Выберите верные суждения о свободе и необходимости в деятельности человека и общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Ситуация выбора может складываться только в жизни отдельного человека, но не общества в целом.2) Убеждения — регулятор деятельности человека.3) Необходимость может диктовать человеку определенный характер действий.4) Свободный человек не обязан подчиняться нормам морали.5) Выбор вариантов поведения определяется тем, как человек понимает смысл своей жизни.

description:
7. Выберите признаки свободы как социального качества человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) умение ограничить себя в соответствии с интересами других людей2) способность следовать своим убеждениям3) потакание своим желаниям4) уклонение от уплаты штрафов

description:
8. Прочитайте текст и вставьте вместо пропусков номера нужных терминов, выбрав их из предлагаемого списка. Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Свобода — универсалия культуры, атрибут собственно человеческого ценностно ориентированного …(А). Свобода — мера освоения, «очеловечивания» бытия. Степень свободы определяется тем, насколько многообразны принятые человеком …(Б), высоки приоритеты… Степень свободы зависит от возможности человека осуществить свои …(В). В концепции прав человека непременной принадлежностью свободы является …(Г).
Список терминов:
1) Цель		2) независимость		3) способ жизнедеятельности4) целесообразность	5) инициативность		6) ценность				7) безопасность

alt: Проверка: 1. Выбор 2. 2 4 5 3

description:
Проверка:

1. Выбор
2. 2 4 5
3. Свободное общество
4. 2 3
5. Ответственность
6. 2 3 5
7. 1 2
8. А3 Б6 В1 Г2

title: Практикум по теме "Свобода" 10 класс, обществознание


код


file_name: Физика_10.2.1_Молекулярная физика.pptx

description:
Основные положения МКТ Термодинамические параметры
Кристаллические и некристаллические вещества

10.2 Молекулярная физика

Тема урока:

description:
Цели обучения:

10.2.1.1 - описывать молекулярно-кинетическую теорию и модель идеального газа;
10.2.1.2 – описывать модели твердых тел, жидкостей и газов на основе МКТ.
10.2.1.3 - различать структуры кристаллических и некристаллических твердых веществ;

description:
Предметная лексика и терминология

кинетическая) модель , твердые вещества, жидкости, газы, микроскопический, макроскопический
тепловая энергия, кинетическая энергия, тепло
случайный, беспорядочно, вибрации, связи
Плавление, кипение
Серия полезных фраз для диалога/письма
Нагревание... повышает кинетическую энергию частиц.
 Частицы двигаются беспорядочно.
 Различиями между твердым и жидким веществом является...
 Различиями между жидким и газообразным веществом является...

description:
 Объяснить с учетом МКТ
Почему для плавления твердых веществ необходима энергия?
Почему для кипения жидкости необходима энергия?
Почему жидкость испаряется ниже точки кипения?
Почему твердые тела и жидкости сохраняют объем?
Почему газ заполняет весь предоставленный объем?

description:
Цель 1:
отличить тела  по макроскопическим свойствам:
 жесткость
твердость
прочность
внешний вид
Цель 2:
Как макроскопические свойства связаны с микроскопической структурой и объясняются ею?

alt: Особые механические свойства эластичность — способность к высоким обратимым деформациям при относительно небольшой нагрузке (каучуки); малая хрупкость стеклообразных и кристаллических полимеров (пластмассы, органическое стекло); способность…

description:
Особые механические свойства
эластичность — способность к высоким обратимым деформациям при относительно небольшой нагрузке (каучуки);
малая хрупкость стеклообразных и кристаллических полимеров (пластмассы, органическое стекло);
способность макромолекул к ориентации под действием направленного механического поля (используется при изготовлении волокон и плёнок).
Особые химические свойства:
способность резко изменять свои физико-механические свойства под действием малых количеств реагента (вулканизация каучука, дубление кож и т. п.).
Особые свойства полимеров объясняются тем, что макромолекулы имеют цепное строение и обладают гибкостью.

Полимеры

description:
д/з – реферат с презентацией

1. Развитие металлургической промышленности в Республике Казахстан
2. Характерные свойства металлов для технических конструкций и космических ракет
3. Работа стеклодува

alt: рефлексия - что узнал, чему научился - что осталось непонятным - над чем необходимо работать

title: Физика_10.2.1_Молекулярная физика


file_name: 7 класс. Повторение.ppt

alt: Hello!

description: Hello!

alt: Today is the ___ of September

description:
Today is the ___  of September.

What date is it today?

description:
Who is absent today?

A girl is absent  today.

alt: Personal information. Starter unit!

description:
Personal information.

Starter unit!

alt: Make up dialogues. What’s your name?

description:
Make up dialogues.

 What’s your name?
Where are you from?
How old are you?
When’s your birthday?
Who’s your favourite singer?

 My name’s …
I’m from …
 I’m …
 My birthday is in …
 My favourite singer is …

alt: Complete the dialogue. What’s your …?

description:
Complete the dialogue.

 What’s your …?
Where … ?
How old …?
When’s …?
Who’s … singer?

 My name’s …
I’m from …
I’m …
 My birthday is in …
 My favourite singer is …

alt: Make up dialogues. What’s …? Where …?

description:
Make up dialogues.

 What’s …?
Where …?
How …?
When’s …?
Who’s  …?

 My name’s …
I’m …
I’m …
 My …
 My…

alt: Describing people small tall nice beautiful fat slim

alt: eyes hair blond

description:
eyes

hair

blond

alt: Describe them! He’s got … She’s got…

description:
Describe them!

He’s got …

She’s got…

alt: Family.

description: Family.

description:
[a:nt]

тётя

[dæd]

папа

[‘grænpa:]

дедушка

[ʌŋkl]

дядя

[‘nevju:]

племянник

[mʌm]

мама

[‘grænma:]

бабушка

[‘brʌðə]

брат

[ni:s]

племянница

[kʌzn]

двоюродные брат
или сестра

Read the transcriptions of the words and translate them.

description:
a grandma

a mum

an uncle

a daughter

a brother

a son

a sister

a grandad

a dad

an aunt

Match the pairs

a wife

a husband

a niece

a nephew

description:
mum’s or dad’s brother is …

mum’s or dad’s sister is …

mum and dad are …

sister’s or brother’s daughter is …

Read the descriptions of people and say what they are…

Your aunt’s or uncle’s children are your …

Your mum’s dad or your dad’s dad is your …

Your mum’s mum or your dad’s mum is your …

alt: The Simpsons

description: The Simpsons

alt: The Simpsons Abraham

description:
The Simpsons
    Abraham                    Mona             Clancy              Jackie

                            Homer                                     Marge

                                   Bart          Lisa          Maggie

alt: Some families are large. Some families are small

description: Some families are large.Some families are small.But I love my familyBest of all!

description:
 My mother’s name is …
 My father’s name is …
 My sister’s  name is …
 My …

Tell us about your family.

intro: Презентация к уроку английского языка в 7 классе. Повторение. К УМК Комаровой Ю. А.


file_name: Путь Петра Великого.pptx

description:
 От Петра до Петра Великого

Группа №16, 1 курсОбучающиеся: Капица Б.А., Лазарева М.Р.
Руководители: Глебова Е.В., Петров К.В.

description:
Пётр I Алексе́евич: 30 мая 1672 года — 28 января 1725 года

Установил абсолютизм.
Инициировал широкий спектр экономических, социальных, политических, административных, образовательных и военных реформ.
Положил конец господству традиционализма и религии в России.
Секуляризировал образование, более широко использовал технологии.
Создал промышленную экономику.
Модернизировал армию и создал сильный военно-морской флот.
Ответственен за то, что Россия стала одной из ведущих стран в мире.

alt: Но что привело его ко всему этому?

description: Но что привело его ко всему этому?

description:
Детство

Нет сведений о месте, где родился Петр Алексеевич. Это мог быть Теремной дворец в Кремле, а также царская резиденция в Измайлово или в Коломенском.
 В 1676 году умер его отец, и у Петра I остались два старших сводных брата, Федор и Иоанн, а также их старшие сестры — Софья и Марфа.
Их матерью была первая жена Алексея Михайловича — Мария Милославская. От второго брака была еще младшая сестра Петра — Наталья Алексеевна.
С 1676 по 1682 год опекуном наследника был его старший брат и царь — Федор Алексеевич

description:
В детстве Петру 1 не повезло с домашним образованием. Это заметно по его бедному словарному запасу и ошибкам в письмах во взрослые годы.
Дело в том, что патриарх Иоаким удалил от царского дворца образованного писателя и переводчика Симеона Полоцкого. Это было связано с тем, что последний приехал из Речи Посполитой.
Обучением малолетнего Петра I занимались дьяки Афанасий Нестеров и Никита Зотов.

description:
Начало правления

Весной 1682 года умер царь Федор, в Москве произошел стрелецкий бунт, и из-за конфликта между родами Милославских и Нарышкиных.
На престол венчали сразу двух царей: 10-летнего Петра и его 16-летнего брата Иоанна, а регентом стала 25-летняя царевна Софья.
В августе-сентябре 1689 года он смог отстранить Софью от власти. Формально до 1696 года он царствовал вместе с братом Иоанном.
Для братьев был изготовлен двухместный трон, он сохранился в Оружейной палате Московского Кремля. На золотых монетах 1689 года изображали сразу двух царевичей с гербом в виде орла и царевну Софью на аверсе.

alt: Юность Юность, с 1682 по 1689 год,

description:
Юность

Юность, с 1682 по 1689 год, Петр I провел в подмосковном селе Преображенском. Из своих ровесников он сформировал «потешное войско», где сам служил барабанщиком.
С 1686 году у «потешного» полка появилась артиллерия и два небольших корабля, шняка и струг, на реке Яузе.
В 1688 году по просьбе Петра I был отремонтирован английский бот, но река Яуза ему оказалась мелковата. Наследник престола направился на Плещеево озеро у города Переяславля-Залесского, где построил верфь и начал строительство для сообщения по пресноводным путям.

description:
8 июля 1689 года, в праздник Казанской иконы Богоматери, произошёл первый публичный конфликт между возмужавшим Петром и Правительницею.
В тот день, по обычаю, совершался крестный ход из Кремля в Казанский собор.
По окончании обедни Пётр подошёл к сестре и объявил, чтобы она не смела идти вместе с мужчинами в процессии.
 Софья приняла вызов: взяла в руки образ Пресвятой Богородицы и пошла за крестами и хоругвями.
 Не подготовленный к такому исходу дела, Пётр покинул ход.

alt: В начале 1689 года он вступил в брак с

description:
В начале 1689 года он вступил в брак с Евдокией Лопухиной.
27 января 1689 года была сыграна свадьба «младшего» царя. Однако менее чем через месяц Пётр покинул жену и уехал на несколько дней на Плещеево озеро. От этого брака Пётр имел двух сыновей: старший, Алексей, был наследником трона до 1718 года, младший, Александр, умер во младенчестве.
Активность Петра сильно тревожила царевну Софью, понимавшую, что с наступлением совершеннолетия единокровного брата ей придётся расстаться с властью.
Одно время сторонниками царевны вынашивался план коронования, но патриарх Иоаким был категорически против.

alt: Первый Азовский поход, начавшийся весной 1695 года, окончился неудачно в сентябре того же года из-за отсутствия флота и неготовности русской армии действовать в отдалении от…

description:
 Первый Азовский поход, начавшийся весной 1695 года, окончился неудачно в сентябре того же года из-за отсутствия флота и неготовности русской армии действовать в отдалении от баз снабжения.
Однако, уже осенью 1695 года началась подготовка к новому  походу.
 В Воронеже развернулось строительство гребной русской флотилии. За короткое время была построена флотилия из разных судов во главе с 36-пушечным кораблём «Апостол Пётр».
В мае 1696 года 40-тысячная русская армия под командованием генералиссимуса Шеина вновь осадила Азов, только на этот раз русская флотилия блокировала крепость с моря.
Пётр I принимал участие в осаде в звании капитана на галере. Не дожидаясь штурма, 19 июля 1696 года крепость сдалась. Так был открыт первый выход России в южные моря.

description:
В марте 1697 года в Западную Европу через Лифляндию было отправлено Великое посольство, основной целью которого было найти союзников против Османской империи. Великими полномочными послами были назначены генерал-адмирал Франц Лефорт, генерал Фёдор Головин, начальник Посольского приказа Прокофий Возницын.
Всего в посольство вошло до 250 человек, среди которых под именем урядника Преображенского полка Петра Михайлова находился сам царь Пётр I.
Впервые русский царь предпринял путешествие за пределы своего государства.

description:
Кроме переговоров, Пётр много времени посвятил изучению кораблестроения, военного дела и других наук.
Пётр поработал плотником на верфях Ост-Индской компании, при участии царя был построен корабль «Пётр и Павел».
В Англии посетил литейный завод, арсенал, парламент, Оксфордский университет, Гринвичскую обсерваторию и Монетный двор, смотрителем которого в то время был Исаак Ньютон.

description:
В июле 1698 года Великое посольство было прервано известием о новом стрелецком мятеже в Москве, который был подавлен ещё до прибытия Петра.
По прибытии царя в Москву 25 августа начался розыск и дознание, результатом которого явилась единовременная казнь около 800 стрельцов (кроме казнённых при подавлении бунта), а впоследствии ещё нескольких сотен вплоть до весны 1699 года.

description:
Царевна Софья была пострижена в монахини под именем Сусанны и отправлена в Новодевичий монастырь, где провела остаток своей жизни.
За сочувствие и помощь царевне Софье под именем Маргариты была пострижена в Успенском монастыре в Александровой слободе её сестра Марфа Алексеевна.
 Та же участь постигла и нелюбимую жену Петра — Евдокию Лопухину, которую насильно отправили в Суздальский монастырь даже вопреки тому, что патриарх Адриан отказался её постричь.

description:
Несмотря на это, в тот же период времени Пётр I обсуждал с Патриархом уровень российского образования и утверждал о необходимости широкого и основательного просвещения в России.
Патриарх полностью поддержал царя, и эти реформы привели к созданию новой системы образования и открытия в 1724 году Петербургской академии наук.
 В Преображенском дворце Пётр вдруг стал резать бороды вельможам, и уже 29 августа 1698 года был издан знаменитый указ «О ношении немецкого платья, о бритии бород и усов, о хождении раскольникам в указанном для них одеянии», запретивший с 1 сентября ношение бород.

description:
Кожуховские манёвры показали Петру преимущество полков «иноземного строя» перед стрельцами.
Азовские походы, в которых участвовали четыре регулярных полка (Преображенский, Семёновский, Лефортовский и Бутырский полк), окончательно убедили Петра в малой пригодности войск старой организации.
 Поэтому в 1698 году старое войско было распущено, кроме 4 регулярных полков, которые стали основой новой армии.

description:
Готовясь к войне со Швецией, Пётр велел в 1699 году произвести общий рекрутский набор и начать обучение новобранцев по образцу, заведённому у преображенцев и семёновцев.
Одновременно было набрано большое количество иноземных офицеров. Войну предполагалось начать с осады Нарвы, поэтому основное внимание уделялось организации пехоты.
 На создание всей необходимой военной структуры просто не хватало времени.
Про нетерпеливость царя ходили легенды — ему не терпелось вступить в войну и в деле проверить свою армию.
Управление, службу боевого обеспечения, крепкий обустроенный тыл ещё предстояло создать

description:
После возвращения из Великого посольства царь начал готовиться к войне со Швецией за выход к Балтийскому морю. В 1699 году был создан Северный союз против шведского короля Карла XII, в который помимо России вошли Дания, Саксония и Речь Посполитая во главе с саксонским курфюрстом и польским королём Августом II.
Движущей силой союза было стремление Августа II отобрать у Швеции Лифляндию.
За помощь он обещал России возврат земель, прежде принадлежавших русским (Ингерманландии и Карелии).
 Для вступления в войну России было необходимо заключить мир с Османской империей.
 После достижения перемирия с турецким султаном сроком на 30 лет Россия 19 августа 1700 года объявила войну Швеции под предлогом отмщения за обиду, оказанную царю Петру в Риге.

description:
Готовясь к войне со Швецией, Пётр велел в 1699 году произвести общий рекрутский набор и начать обучение новобранцев по образцу, заведённому у преображенцев и семёновцев.
Одновременно было набрано большое количество иноземных офицеров.
 На создание всей необходимой военной структуры просто не хватало времени.
Про нетерпеливость царя ходили легенды — ему не терпелось вступить в войну и в деле проверить свою армию.
Управление, службу боевого обеспечения, крепкий обустроенный тыл ещё предстояло создать.
30 августа 1721 года между Россией и Швецией был заключён Ништадтский мир, завершивший 21-летнюю войну.
 Россия получила выход в Балтийское море, присоединила территорию Ингрии, часть Карелии, Эстляндию и Лифляндию.

description: Россия стала великой европейской державой, в ознаменование чего 22 октября 1721 года Пётр по прошению сенаторов принял титул Отца Отечества, Императора Всероссийского, Петра Великого.

description:
Пётр I заключил договор с Турцией о выдворении Карла XII с турецкой территории, однако затем шведскому королю позволили остаться и создавать угрозу южной границе России при помощи части украинского казачества и крымских татар. Добиваясь высылки Карла XII, Пётр I стал угрожать войной Турции, но в ответ 20 ноября 1710 года султан сам объявил войну России.
 Действительной причиной войны явились захват русскими войсками Азова в 1696 году и появление русского флота в Азовском море.
С августа 1711 года боевых действий не велось, хотя в процессе согласования окончательного договора Турция несколько раз угрожала возобновить войну.
 Только в июне 1713 года был заключён Адрианопольский мирный договор, который в целом подтвердил условия Прутского соглашения.
Россия получила возможность продолжать Северную войну без 2-го фронта, хотя и потеряла завоевания Азовских походов.

description:
После победы в Северной войне и заключения Ништадтского мира в сентябре 1721 года Сенат и Синод решили преподнести Петру титул императора всероссийского со следующей формулировкой: «как обыкновенно от римского сената за знатные дела императоров их такие титулы публично им в дар приношены и на статутах для памяти в вечные роды подписываны.»
 Фоккеродт попытался оценить численность населения Российской империи к концу царствования Петра I. По его сведениям количество лиц податного сословия составляло 5 миллионов 198 тысяч человек, откуда число крестьян и горожан, включая лиц женского пола, оценивалось примерно в 10 млн. Много душ было утаено помещиками, повторная ревизия увеличила число податных душ до почти 6 млн человек. Русских дворян с семействами считалось до 500 тыс.; чиновников до 200 тыс. и духовных лиц с семьями до 300 тыс. душ.

description:
Жители покорённых областей, не состоящие под поголовною податью, составляли по оценке от 500 до 600 тысяч душ. Казаков с семействами на Украине, на Дону и Яике и в пограничных городах считалось от 700 до 800 тысяч душ. Численность сибирских народов была неизвестна, но Фоккеродт положил её до миллиона человек.
Таким образом, население Российской империи составляло до 15 миллионов подданных и уступало в Европе по численности только Франции (около 20 млн).

description:
Принятие Петром I императорского титула, как считали старообрядцы, свидетельствовало о том, что он является Антихристом, так как это подчёркивало преемственность государственной власти от католического Рима.
Об антихристовой сущности Петра также, по мнению старообрядцев, свидетельствовали календарные изменения, сделанные в его правление, и введённая им для подушного оклада перепись населения.
 В 1722 году произошло восстание старообрядцев в сибирском городе Тара, которое было крайне жестоко подавлено.

alt: Смерть В последние годы царствования

description:
Смерть

В последние годы царствования Пётр сильно болел (предположительно, почечнокаменная болезнь, осложнённая уремией).
Летом 1724 года его болезнь усилилась, в сентябре он почувствовал себя легче, но через некоторое время приступы усилились.
 В октябре Пётр отправился осматривать Ладожский канал, вопреки советам своего лейб-медика Блюментроста. С Олонца Пётр проехал в Старую Руссу и в ноябре водой поехал в Санкт-Петербург.
У Лахты ему пришлось, стоя по пояс в воде, спасать севший на мель бот с солдатами. Приступы болезни усилились, но Пётр, не обращая на них внимания, продолжал заниматься государственными делами.

description:
В начале шестого часа утра 28 января (8 февраля) 1725 года Пётр Великий скончался в страшных мучениях в своём Зимнем дворце у Зимней канавки, по официальной версии, от воспаления лёгких.
Похоронен он был в соборе Петропавловской крепости в Санкт-Петербурге. Вскрытие показало следующее: «резкое сужение в области задней части мочеиспускательного канала, затвердение шейки мочевого пузыря и антонов огонь».
Смерть последовала от воспаления мочевого пузыря, перешедшего в гангрену на почве задержки мочи, вызванной сужением мочеиспускательного канала.

title: Презентация  "Путь Петра Великого"


file_name: Золотое кольцо Нижегородской области.pptx

alt: Золотое кольцо Нижегородской области»

description: «Золотое кольцо Нижегородской области»

alt: Большое Болдино Дивеево Выкса Арзамас

description:
Большое Болдино

Дивеево

Выкса

Арзамас

Нижний Новгород

description:
  БОЛЬШОЕ БОЛДИНО

Большо́е Бо́лдино — село в Нижегородской области, Б. Б. и прилегающие земли на протяжении четырёх веков принадлежали роду Пушкиных — одному из древнейших дворянских родов России. В настоящее время историческая часть села является памятником культуры федерального значения.

description:
ДИВЕЕВО

Дивеево – село Нижегородской области.  Село возникло в 1559 году. Существуют несколько версий происхождения его названия. Наиболее распространённая версия гласит, что своё название село получило по имени первого владельца — ногайского мурзы Дивея.

Соборная площадь Серафимо–Дивеевского монастыря включает в себя три огромных собора: Троицкий (зеленый), Преображенский (белый) и Благовещенский (тоже белый, но он вновь построенный и внутри не до конца отделан).

description:
ВЫКСА

Начало поселению (изначально селу) было положено созданием в 1757 году Выксунского железорудного завода, основанного братьями Баташевыми, выходцами из тульских мастеровых

Самый знаменитый след в истории завода оставил, без сомнения, русский архитектор-конструктивист и изобретатель В. Г. Шухов. Будущий автор башни на Шаболовке построил в 1898 г. в Выксе башню водонапорную. Бак этой башни держало стальное основание в форме гиперболоида, составленного как сетка прямолинейных стержней. Именно эта водонапорка стала прообразом знаменитой шуховской конструкции — символа советского телевидения 1940—1970-х гг.

description:
АРЗАМАС

Основан, предположительно, в 1578 году Иваном Грозным, как крепость для охраны присоединенных мордовских земель. Гарнизон крепости принимал участие в подавлении восстания Степана Разина.

Среди храмов Арзамаса, построенных в период так называемого "золотого века", особо выделялась элегантного силуэта и изысканных пропорций Благовещенская церковь (1775 - 1788 гг.), построенная на средства прихожан. Барочная по стилю, высокая, двухэтажная, она имела пять высоких глав на высоких барабанах.

description:
НИЖНИЙ НОВГОРОД

Нижний Новгород — важный экономический, промышленный, научно-образовательный и культурный центр России, крупнейший транспортный узел и административный центр Приволжского федерального округа. Является одним из главных направлений речного туризма в России. Историческая часть города богата достопримечательностями и является популярным туристическим центром.

Лестница, насчитывающая более 500 ступеней, которая ведет от набережной Волги до площади Минина и Пожарского. Сооружение построили в честь победы в битве под Сталинградом. Работы были завершены в 1949 году. Лестница выглядит как гигантская цифра «8». Благодаря монументальным размерам, ее отлично видно с противоположного берега реки. На вершине установлен монумент летчику В. Чкалову.

title: Золотое кольцо Нижегородской области


file_name: Базовые приборы для изучения астрономии.pptx

description:
муниципальное  бюджетное образовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа №14проектная деятельность

Базовые инструменты для прикладной астрономии

                                                       Иркутск, 2022 год. 8 «М» Класс, Проект Загурдинова Сергея

alt: Содержание: Титульный лист Содержание

description:
Содержание:

Титульный лист
Содержание
Введение
Проблема и её актуальность
Цели и задачи
Основная часть
Ход работы. Сборка модели
Проверка выполнения целей, гипотезы. Заключение

description:
Введение.
Ночью, когда ты будешь смотреть на небо,
ты увидишь мою звезду, ту, на которой
я живу, на которой я смеюсь.
И ты услышишь, что все звёзды смеются.
У тебя будут звёзды, которые умеют смеяться!
Антуа де Сент-Экзюпери. Маленький принц.

alt: Проблема и её актуальность. Согласно

description:
Проблема и её актуальность.

Согласно Приказу МО №506 от 07.06.2017 в федеральный базисный учебный план введен предмет "Астрономия". Это крайне интересный предмет, но как всегда есть подводные камни – отсутствие необходимого оборудования для лабораторных и прочих работ. В пример возьмём такой прибор как «Астролябия» . Мы постараемся найти решение данной проблемы с самым большим соотношением цены/качества и сделаем действующий прототип вышеупомянутого устройства

description:
Гипотеза. Цель и задачи для её выполнения

Гипотеза
Я предполагаю, что возможно сделать работающее устройство с минимальными затратами средств и времени.
Это и будет целью моего проекта: сделать работающее максимально доступное и качественное оборудование для лабораторных работ и провести практическую работу с помощью полученного прибора.
Для  выполнения цели, мною определены следующие задачи:
Изучить историю  происхождения астролябии и принцип действия устройства.
Создать прототип устройства и на практике проверить его действие.
Провести практическую работу по определению широт и долгот небесных тел.

alt: Основная часть. Таблица 1. Таблица 1

description:
Основная часть.  Таблица 1.

Таблица 1.

Название

Год изобретения

Применение

Изобретён

Схожие
устройства

Астролябия

4 в. Н. э.

Измеритель горизонтальных углов, широт и долгот

-

Секстант

1700

навигационный измерительный инструмент

Джон Хэдли
Томас Годфри

Квадрант

Армиллярная
сфера

3 в. До Н. э.

 Определяет координаты небесных светил

Эратосфен

-

Телескоп

1609

Прибор для наблюдения за небесными телами

Галилео Галилей

Таблица 1.

description:
Основная часть 2.3.Принцип работы астролябии.

В центре диска строятся концентрические окружности – полюс мира, небесный экватор, северный и южный тропики. Обозначен на диске небесный меридиан, параллели и азимутальные круги. Для нивелирования применяется подвесное кольцо. «Паук» представляет собой круглую решетку с нанесенными на нее самыми яркими звездами, зодиакальным кругом. Зодиакальный круг имеет шкалу. Все детали соединены вместе осью.
Внешний лимб тарелки имеет шкалу, оцифрованную в градусах и в часах.
С помощью «алидады» мы должны «поймать» нужный нам объект на небе, и с помощью шкалы мы определяем его угол.

description:
Практическая часть.

3.1.	План практической работы:
Чтобы сделать продукт грамотно и вовремя, мне нужен план работы. Он состоит у меня из нескольких пунктов
1.	Поиск литературы по созданию астролябии
2.	Поиск подходящего материала
3.	Создание прибора
4.	Проверка его работоспособности
После выполнения всех пунктов плана, я могу представить свой продукт на наглядной практической работе.

description: Как вы видите, устройство довольно сложное даже на начальном уровне.Естественно, мы максимально упростим его, насколько это возможно

description: Простая самодельная астролябия показана на рисунке . Её круг диаметром 10 – 15 см вырезанный из картона и проградуирован с помощью транспортира. Оба конца стрелок отогнуты, в центре отогнутых частей проделаны отверстия 3 – 4 мм. Стрелка укреплена на круге таким образом, чтобы она могла свободно вращаться. К оси стрелки подвешен отвес: нить с небольшим грузом. Стрелка, указывающая направление вниз, должна совпадать с нитью отвеса

alt: Основные компоненты устройства

description: Основные компоненты устройства. Сборка действующего устройства

description: Ход моей работы. Делаю астролябию по вышеуказанному алгоритму.

alt: Проверка работоспособности прибора

description:
Проверка работоспособности прибора

После создания прибора, я должен продемонстрировать его в действии. В качестве объекта для изучения я возьму самую близкую к нашей планете звезду – Солнце.  Для того, чтобы определить высоту Солнца, нам всего лишь нужно навести на него алидаду нашей астролябии  и подсчитать градус

description:
Заключение

Исследовательская работа предоставила ряд возможностей. Во-первых, изучить звёздное небо и описать приборы старые и современные, которые могут определить положение светил на небе и время наступления небесных явлений, во-вторых, позволила создать модель астролябии и выполнить наблюдение звёздного неба, измерив высоту светил в различных условиях. В третьих, в ходе этой работы выяснилось, что все-таки можно сделать недорогой аналог астролябии для практических работ.
Гипотеза подтвердилась в ходе работы, все задачи были выполнены. Я считаю, что цель моей работы была достигнута.
И главный вывод  это то, что астрономия тесно связана с физикой и другими науками естественного цикла (химия, биология, география). Астрономия использует физические знания для объяснения явлений и процессов, происходящих во Вселенной и для создания астрономических приборов.

alt: Список использованной литературы

description:
Список использованной литературы

Список использованной литературы:
https:// www.gismeteo.ru/news/sobytiya/12767-kakimi-byvayut-snezhinki-7-/ .
А. Ершов. Снег и его тайны  [электронный ресурс] URL:    www.metodolog.ru/00387/00387.html
https://ru.wikipedia.org/wiki/Астролябия
 https://studopedia.info/4-4913.html

tags: лабораторная работа

tags: Практическая

title: " Базовые инструменты для прикладной астрономии."


file_name: День победы.pptx

alt: Сочти всех павших за тебя, Победа,

description:
«Сочти всех павших за тебя,

Победа,

И  поимённо   нынче   назови!"

alt: Эти годы позабыть нельзя! 7

description:
Эти
годы
 позабыть
нельзя!

7

alt: 22 июня 1941 года 9

description:
22 июня

1941 года

9

alt: Священная война... 10

description:
Священная война...

10

alt: война война война война 11

description:
война

война

война

война

11

description:
«Чтоб ненависть была сильнее, давайте говорить
о любви», – писал Александр Прокофьев.

22

alt: Великая Отечественная война длилась 1418 дней и ночей 24

alt: 26 600 000 граждан Советский Союз потерял 25

alt: 13 700 000 мирных жителей В числе жертв войны 26

alt: Из них: 2 200 000 погибло на работах в

description:
13 740 000 преднамеренно истреблено,

Из них:

2 200 000
погибло на работах в Германии

4 100 000
вымерло от голода в оккупации.

27

alt: Потери Советской армии составили 28

description:
11 944 100 человек

Потери Советской армии составили

28

alt: Из них: 4 559 000 пленено, пропало без вести 6 885 000 погибло, 29

alt: ПОБЕДА досталась дорогой ценой 30

description:
ПОБЕДА
досталась
дорогой
ценой

30

description:
1945 г.

31

alt: 32 День Победы.

description:
32

День Победы.

alt: СНЕГИРИ 35

description:
СНЕГИРИ

35

alt: Вечная слава героям! 43

description:
Вечная слава героям!

43

alt: Поклонимся великим тем годам! 44

description:
Поклонимся великим тем годам!

44

alt: Благодарим за внимание! 46

description:
Благодарим за внимание!

46

title: Презентация к Дню Победы


file_name: СССР в послевоенные годы (презентация).pptx

alt: СССР в послевоенные годы

description: СССР в послевоенные годы

alt: Триумф победившей Родины» — картина

description: «Триумф победившей Родины» — картина Михаила Хмелько (1947)

alt: Потсдамская конференция (1945)

description: Потсдамская конференция (1945)

alt: План «НЕМЫСЛИМОЕ» - нападение на

description: План «НЕМЫСЛИМОЕ» - нападение на СССР

alt: Планы нападения на СССР в годы

description: Планы нападения на СССР в годы Холодной войны

alt: Планы нападения на СССР в годы

alt: ХОЛОДНАЯ ВОЙНА». БИПОЛЯРНЫЙ МИР

description: «ХОЛОДНАЯ ВОЙНА». БИПОЛЯРНЫЙ МИР

alt: НАТО

description: НАТО

alt: АМЕРИКАНСКИЕ АТОМНЫЕ БОМБАРДИРОВКИ –

description:
АМЕРИКАНСКИЕ АТОМНЫЕ БОМБАРДИРОВКИ
– СИГНАЛ УГРОЗЫ ДЛЯ СССР

alt: АМЕРИКАНСКИЕ АТОМНЫЕ БОМБАРДИРОВКИ –

alt: ИГОРЬ КУРЧАТОВ – создатель советской атомной бомбы (1949)

alt: Сталинский план преобразования природы

description: Сталинский план преобразования природы

alt: Сталинский план преобразования природы

description: Сталинский план преобразования природы

alt: Сталинский план преобразования природы

description: Сталинский план преобразования природы

alt: ИОСИФ СТАЛИН – руководитель СССР с 1924 по 1953 годы

description:
И. В. Сталин
Преобразование страны из отсталой аграрной в передовую индустриальную сверхдержаву
Победа в Великой Отечественной и Второй мировой войнах
СССР стал одним из двух центров влияния в биполярном мире

intro: Презентация содержит иллюстративный материал, помогающий наглядно дополнить устное изложение новой темы: характеристика СССР после окончания Второй мировой войны, внутренняя политика, послевоенное восстановление экономики, научное развитие.

title: Презентация на тему "СССР в послевоенные годы"


file_name: х-ка деятельности.ppt

alt: Педагогическая деятельность, её сущность и ценностные характеристики

alt: Сущность педагогической деятельности

description:
1. Сущность педагогической деятельности.

Педагогическая деятельность – особая сфера деятельности, направленная на передачу новому поколению человечества опыта, накопленного предыдущими поколениями.
Педагогическая деятельность представляет собой управление деятельностью воспитанника с целью его воспитания и обучения, развития его как личности.

2

description:
Субъект педагогической деятельности – педагог.
Объект педагогической деятельности – личность ребёнка.

3

description:
Условием успешности педагогической деятельности является активность самого ребёнка его в обучении и воспитании.
Поэтому ребёнок – не только объект педагогического воздействия, но и субъект познания и самовоспитания.

4

description:
5

2. Происхождение педагогической деятельности.

Главное условие возникновения педагогической деятельности
– наличие общественной потребности передавать новым поколениям опыта предыдущих поколений.

description:
4. Педагогическая деятельность как профессия.

Педагогическая деятельность

6

Профессиональная (педагогическая профессия)

Непрофессиональная (например, родители воспитывают ребенка)

description:
7

Особенности педагогической профессии проявляются в её целях и результате, функциях, характере труда педагога и характере взаимодействия участников педагогического процесса (педагога и ребёнка).

description:
Цель педагогической деятельности – формирование личности человека.
Оптимальный результат педагогической деятельности – личность, полезная и успешная в обществе.

8

description:
Основные функции педагогической профессии:
1) адаптивная – приспособление (адаптация) ребёнка к конкретным социальным и культурным условиям;
2) гуманистическая – развитие его личности, творческой индивидуальности.

9

description:
Особенности взаимодействия педагога с ребёнком:
педагог стремится удовлетворить образовательные потребности ученика, управляя его деятельность, процессом его образования, воспитания и развития.

10

description:
Основные критерии результата педагогической деятельности – это сформированные у ребёнка знания, отношения к различным сторонам жизни, опыт деятельности и поведения.
Иначе говоря, труд педагога оценивается по достижениям его учеников.

11

alt: Использованные источники http://kurs

description:
Использованные источники
http://kurs.ido.tpu.ru/courses/psych_ped/5_2.htm
http://www.slovopedia.com/6/209/771197.html
http://www.pedlib.ru/Books/1/0075/1_0075-25.shtml

12


file_name: Красная книга ярославской области.ppt

alt: Красная книга Ярославской области

description:
Красная книга

Ярославской области

Prezentacii.com

alt: Цели работы: Дать характеристику

description:
Цели работы:

Дать характеристику Красной книги Ярославской области, принципам ее создания.
Познакомиться с видами животных,  внесенных в Красную книгу Ярославской области, дать их биологии описание.
Использовать данные материалы для ознакомления учащихся на уроках биологии.

alt: ПОСТАНОВЛЕНИЕ губернатора ЯО от 08

description: ПОСТАНОВЛЕНИЕ губернатора ЯО от 08.12.2003 N 767 "О КРАСНОЙ КНИГЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ" (вместе с "ПОЛОЖЕНИЕМ О КРАСНОЙ КНИГЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ", "ПОЛОЖЕНИЕМ О КОМИССИИ ПО РЕДКИМ И НАХОДЯЩИМСЯ ПОД УГРОЗОЙ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ ЖИВОТНЫМ, РАСТЕНИЯМ И ГРИБАМ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ")

alt: Д.В. Власов Недавно (летом 2004 г

description:
Д.В. Власов
Недавно (летом 2004 г.) вышла в свет "Красная Книга Ярославской области". В нее включено 14 видов грибов, 173 - растений и 172 - животных. Из насекомых преимущественно представлены жесткокрылые и чешуекрылые, как отряды более изученные в области. Критерием для внесения жуков (26 видов) в Красную Книгу, помимо несомненной редкости, служила и легкость определения в природе. К сожалению книга является собственностью администрации области и в свободной продаже отсутствует.

alt: ОХРАНЯЕМЫЕ ЖИВОТНЫЕ ЯРОСЛАВСКОЙ

description:
ОХРАНЯЕМЫЕ ЖИВОТНЫЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ

МЛЕКОПИТАЮЩИЕ: выхухоль

ПТИЦЫ: черный аист, беркут, скопа, сокол-сапсан, орлан - белохвост
РЫБЫ: обыкновенный подкаменщик

description:
Выхухоль

подробнее

Выхухоль - ценный пушной зверек, эндемик и реликт нашей фауны. Длина тела 18 - 20 сантиметров, масса 0,5 - 0,6 килограмма. Голова оканчивается длинным подвижным хоботком. Пальцы задних конечностей соединены плавательной перепонкой. Хвост уплощенный с боков, чешуйчатый. Мех густой, блестящий, с мягким подшерстком, совершенно не намокает в воде.

description:
Места обитания: чистые пойменные озера, старицы, протоки, небольшие речки с тихим течением, заросшие водной растительностью. К лучшим угодьям относятся пойменные водоемы с постоянным уровнем воды, непересыхающие и непромерзающие, с наличием открытого зеркала воды, хорошо развитой водной и прибрежной растительностью, нетопкими берегами, умеренно заросшими кустарниками и деревьями.
Выхухоль строит норы в обрывистых берегах с выходом под водой. Питается насекомыми и их личинками, червями, пиявками, мелкой рыбой, лягушками, моллюсками, а также корневищами кубышки, стрелолиста, стеблями рогоза, тростника. Активна круглый год, периода спячки нет. На численность выхухоли отрицательно влияют высокие половодья и длительные зимние паводки, а также обсыхание водоемов. На выхухоль нападают горностаи, норки, хорьки и даже лисицы. В водоемах опасны крупные щуки и сомы. Отрицательно влияют на выхухоль мелиоративные работы, проводимые в угодьях зверьков, загрязнение водоемов промышленными, сельско-хозяйственными и бытовыми неочищенными стоками, вырубка лесов, которая ведет к осушению мест обитания.
Меры охраны: регламентации выпаса скота, сохранение участков растительности у водоемов, усиление охраны поймы и борьба с незаконным применением ставных рыболовных снастей. Улучшение охраны выхухоли в существующих заказниках, строжайший запрет на сброс в угодья выхухоли всяких отходов  любого  производства и быта.

description:
Черный аист

подробнее

Крупная длинноногая птица с черно-белой контрастной окраской. Голова, шея и вся верхняя сторона черного цвета с металлическим отливом, нижняя сторона белая. Клюв и ноги красные. Длина крыла 52- 59 сантиметров, масса около 3 килограммов.

alt: Черный аист ведет скрытый образ жизни

description:
Черный аист ведет скрытый образ жизни. Птица осторожная, молчаливая, держится в одиночку, В период размножения пара аистов гнездится в глухих местах, среди лесных болот, по берегам озер и долинам реки. Гнезда устраивают на высоких развесистых деревьях. Кормятся рыбой, лягушками, моллюсками, водными насекомыми. Основная причина сокращения численности - хозяйственная деятельность человека: сведение лесов, осушение болот, рост фактора беспокойства в ранее глухих районах. Меры охраны: необходимо, выявив места гнездования этих птиц, взять их под охрану от хозяйственной деятельности и браконьерства. Особое внимание обратить на сохранение старых деревьев, на которых гнездятся черные аисты.

Класс ПтицыОтряд АистообразныеЧерный аист

description:
Беркут

подробнее

Крупный и сильный орел стройного сложения. Общая длина птицы до 95 сантиметров, размах крыльев до двух метров. Окраска оперения темно-бурая, низ более светлый, на затылке и задней стороне шеи заостренные рыжеватые перья. Лапы мощные, оперены до основания пальцев, с большими острыми когтями.

description:
Полет беркута плавный, спокойный, вместе с тем довольно быстрый. Гнездится в глухих местах, предпочтительно вблизи болот. Гнезда устраивает в вершине высокого дерева. Пищей служат зайцы, лисы, утки, гуси, глухари, а также мышевидные грызуны и падаль. Очень осторожная, избегающая людей птица.
Численность беркута зависит от наличия пригодных для гнездования мест и обилия основной добычи. Причина сокращения численности - хозяйственная деятельность человека.

Беркут

description:
Скопа

подробнее

Стройная хищная птица по размерам с гуся. Крылья длинные, острые, хвост короткий. Оперение жесткое и плотно прилегающее к телу. Окраска сверху темно-бурая, низ белый, на груди буроватое пятно. На белой голове через глаз к затылку идет резкая темная полоса.

description:
Гнездится вблизи водоемов с древесной растительностью по берегам. Гнездо устраивает на высоких деревьях. Полет легкий, охотится над водой. Птица способна, трепеща крыльями, зависать над водой, высматривая добычу. Изогнутые острые когти глубоко вонзаются в рыбу.
Узкая пищевая специализация (добывает только рыбу в чистой воде) и своеобразное гнездование на деревьях с обломанными вершинами или уплощенными кронами ограничивают возможности поселения скопы в новых местах. Скопа испытывает фактор беспокойства при лесозаготовках, при развитии водного транспорта и туризма. Птица чувствительна к содержанию пестицидов в добываемой ею рыбе.
Численность скопы зависит и от уменьшения рыбы в водоемах и возможностей ее добывания из-за постоянного присутствия людей и водного транспорта, а также из-за мутной воды.

Отряд СоколообразныеСкопа

description:
Сокол-сапсан

подробнее

Самый крупный сокол из гнездящихся в нашей области. Красивая птица с белой грудью, покрытой поперечными штрихами, с голубовато-серой спиной, темной шапочкой и черными (усами) по сторонам белого горла. В полете узнается по острым крыльям, имеющим размах 85 - 100 сантиметров.

description:
Гнездится на моховых болотах, гнезда устраивает на кочках или в глухих участках леса, занимая гнезда врановых или хищных птиц. Сам гнезда на деревьях не строит. У гнезда очень агрессивен, защищая своих птенцов.
Охотится на уток, чаек, куликов, голубей, добывая их на лету. Перед нападением на жертву сапсан резко взмывает вверх и затем, сложив крылья, бросается вниз. Птицу бьет когтями. Сбитую птицу подхватывает в воздухе или опускается за ней на землю.
Главный регулятор численности сапсана - запасы пищи в подходящих для гнездования местах. Отрицательно сказываются также освоение человеком мест обитания сапсана и рост фактора беспокойства.

Сапсан

alt: Орлан - белохвост подробнее

description:
Орлан - белохвост

подробнее

description:
Крупный орел с широкими и длинными крыльями около 2 - 2,5 метра в размахе, бурой окраски. Хвост короткий, клиновидный, у взрослых птиц белый. Вес самки до 6,5 - 7 килограммов. Легко парит, при этом концы маховых перьев пальцеобразно расставлены.
Населяет прибрежные леса. Необходимым условием гнездования является наличие высокоствольных деревьев в редко посещаемых человеком местах, по- близости от богатых рыбой водоемов. Орланы селятся отдельными парами, устраивая на вершине дерева большие гнезда из толстых сучьев и веток.
Кормятся орланы - белохвосты в основном рыбой (лещ, щука, окунь) и вод- ной птицей (утки, чайки, цапли). Может нападать на ондатру, зайца и других млекопитающих.
Специфические требования к гнездовым местообитаниям (наличие высокоствольных деревьев вблизи рыбных водоемов) ограничивают возможности размножения орланов даже в пригодных условиях. Быстрое освоение прибрежных территорий человеком, строительство баз отдыха, массовый туризм и вы- рубка старых деревьев приводят к вытеснению орланов из исконных мест гнездования.

Орлан-белохвост

alt: Обыкновенный подкаменщик подробнее

description:
Обыкновенный подкаменщик

подробнее

description:
Малоподвижная, донная рыба длиной до 12 сантиметров. Выделяется большой и широкой головой, задняя часть тела сужена и одновременно сплюснута с боков. Тело голое, лишенное чешуи. Окрашен подкаменщик под цвет грунта, с темными пятнами, переходящими в полосы.
Обитает в проточных, хорошо аэрируемых водоемах с чистой, прозрачной водой. Обычно встречается на перекатах с каменистым грунтом. Живет также в чистых озерах. Свое название рыба получила за то, что прячется под камнями. и различными подводными предметами, где находит себе убежище и подстерегает добычу. Питается подкаменщик донными беспозвоночными, мальками других рыб. Схватив добычу, возвращается на прежнее место. Весной самка откладывает икру на нижнюю поверхность камней.
Подкаменщик является своеобразным индикатором чистоты водоемов. Низкая воспроизводительная способность, загрязнение рек промышленными стоками и отходами сельскохозяйственного производства определяет невысокую численность подкаменщиков.

Класс Костные рыбыОтряд СкорпенообразныеОбыкновенный подкаменщик

alt: РЕДКИЕ ЖИВОТНЫЕ, НУЖДАЮЩИЕСЯ В

description:
РЕДКИЕ ЖИВОТНЫЕ,
 НУЖДАЮЩИЕСЯ В ОХРАНЕ

МЛЕКОПИТАЮЩИЕ: белка-летяга, бурозубка-крошка, косуля, летучие мыши, садовая соня

ПТИЦЫ: горлица кольчатая, гусь серый, дубонос, журавль серый, зимородок, крачка белокрылая, лебедь кликун, лебедь шипун, малый погоныш оляпка, сизоворонка, удод, филин, цапля рыжая, цапля серая

РЫБЫ: краснопёрка, подуст, ряпушка, снеток, сом, стерлядь, хариус обыкновенный

ЖИВОТНЫЕ, НА КОТОРЫХ
ЗАПРЕЩЕНА ОХОТА

выпь, дневные и ночные хищные птицы, дятлы, косуля, кукушка, куропатка белая и серая, летучие мыши, певчие и другие полезные непромысловые птицы, цапли

alt: Библиография: http://ramas.ru/4000

description:
Библиография:

http://ramas.ru/4000.html
http://www.adm.yar.ru/doosp/section.aspx?section_id=47
Природа Ярославской области и ее охрана. –Ярославль: Верхне-Волжское книжное издательство, 1990, с.140.
Охраняемые объекты Ярославской области, Ярославль, 2002, с. 63.

alt: Для повторного просмотра нажмите

description:
Для повторного просмотра нажмите

Для выхода нажмите ESC

title: презентация к уроку окружающего мира