file_name: Черепашка.pptx

alt: Работаем с пластилином

description: Работаем с пластилином

description:
Я весь мир слепить готов - Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин –
 У меня есть...

description:
Цель урока:  развитие творческих способностей, познавательной активности; развитие уверенности в своих силах.
 воспитывать стремление создавать своими руками красивые вещи;
Задачи:
научить детей лепить черепаху из пластилина.

description: Лепить из глины люди начали давным-давно.

description: Глиняная игрушка – особый вид народного творчества.

description: Пластилин был изобретен в 1887 году английским учителем по изобразительному искусству Уильямом Харбутом

alt: Из чего производят пластилин?

description:
Из чего производят  пластилин?
Основные ингредиенты – сухая глина и парафин.

alt: Физминутка Наши нежные цветки распускают лепестки

description: ФизминуткаНаши нежные цветки распускают лепестки.Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.Наши цветики – цветки закрывают лепесткиТихо засыпают, головой качают.

alt: Подготовь место для работы; • Работай с пластилином на подкладной доске; •

description:
• Подготовь место для работы;• Работай с пластилином на подкладной доске;• Пользуйся специальными инструментами ( стеки, салфетка);• Перед работой разомни пластилин в руках;• После работы помой руки с мылом.

Правила работы с  пластилином:

alt: Подготовка пластилина к работе: 1

description:
Подготовка пластилина к работе:

1. Отрезать от бруска нужного цвета необходимый для работы кусок пластилина.
2. Если пластилин достаточно мягкий, пальцами размять кусок целиком до рабочего состояния. Если пластилин твердый, разрезать кусок на более мелкие, размять их по отдельности и сложить вместе. После этого можно лепить какую-нибудь форму.

alt: Правила уборки своего рабочего места 1

description:
Правила уборки своего рабочего места

1. Собери со стола и с пола пластилин по цветам и убери в коробку.
2. Стеком почисти рабочую доску, крышку парты, если там остались следы от пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин – грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку.
3. Тщательно вытри руки тряпкой и вымой их с мылом.
4. Все принадлежности убери.

alt: Приемы работы с пластилином придавливание скатывание раскатывание колбаски прищипывание и оттягивание

alt: Лепим черепашку

description: Лепим черепашку

description: 1. Для начала сформируйте гладкую форму панциря, к которой приклейте сплющенные между пальчиков шарики.

description: 2. Дополнительно слепите передние и задние лапы, а также хвост, которые прикрепите к панцирю черепашки.

description: 3. Приступайте к лепке головы и шеи, которые вместе похожи на объемную запятую.

description: 4. Моделирование рожицы , в углубления для глаз приклейте сплющенные шарики белого пластилина, а сверху прикрепите маленькие зрачки черного цвета

alt: МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
МОЛОДЦЫ!

СПАСИБО   ЗА  ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация по технологии в 1 классе - Черепашка.


file_name: ZAMONAVIY TARBIYACHI IMIDJI.pptx

alt: Mavzu: Zamonaviy tarbiyachi imidji

description: Mavzu: Zamonaviy tarbiyachi imidji

alt: Tarbiyachining odob va madaniyati

description:
1.Tarbiyachining odob va madaniyati.2.Pedagogik nazokat. Pedagogik ta’sir etishda tashqi ko‘rinishning roli.3.Pedagogning nutq madaniyati. Nutqiy savodxonlik.

Reja:

description: Imij (ing . image, lot. imago — timsol, koʻrinish) — shaxs, hodisa, narsaning ommalashtirish, reklama qilish va h. k. maqsadlarda odamlarga hissiyruhiy taʼsir koʻrsatishni koʻzlab shakllantiriladigan qiyofasi; targʻib qilish vositalaridan biri (mas, siyosiy arbob I.i).

description:
Odob deganda, rasm-taomil, xulq-odatlar majmui, ijtimoiy-iqtisodiy tuzum taqozosi bilan turmush sharoitining alohida tarzi, an’analari negizida odamlar o‘rtasida paydo bo‘lgan muomala-munosabatlarning xususiyatlari tushuniladi. Odob kishilarning amaliy xatti-harakatlari, muomala-munosabatlari ham deb qaraladi. Pedagog odobi umuminsoniy va milliy axloqning qonuniyatlari, vazifalari, tamoyillari, tushunchalari, talablari, mezonlarini ta’lim-tarbiya jarayonida oydinlashtirib, pedagogning ta’lim oluvchilar, kasbdoshlari, ota-onalar, ta’lim muassasasi rahbarlari bilan munosabatlarida namoyon bo‘ladigan kasbiy-axloqiy xususiyatlari yig‘indisidir. Pedagog odobi eng avvalo, tarbiyachi va tarbiyalanuvchilarning o‘zaro munosabatlarida namoyon bo‘ladi. Biroq bunday yondashuv bir qadar cheklangan nuqtai nazar ekanligini ta’kidlash joiz. Zero, tarbiyachining kasbiy axloqi faqat tarbiyalanuvchilar bilan muloqoti jarayonidagina namoyon bo‘lmaydi, balki uning butun faoliyati davomida birinchi darajali ehtiyoj sifatida ifodalanadi. Boshqacha aytganda, pedagog odobi tushunchasi tarbiyachi dunyoqarashining hayotiy tizimini anglatadi. Pedagog odobi tushunchasining mazmuni axloqiylik bilan birga iqtisodiy, siyosiy, huquqiy jihatlarni ham o‘z ichiga qamrab oladi.

Tarbiyachining odob va madaniyati.

description: Axloqiy ta’lim-tarbiyaning tarkibiy qismi sifatida pedagog odobi fazilatlarini shakllantirishda ikki yo‘nalishdagi aloqador tushunchalarni tahlil qilish maqsadga muvofiqdir:Birinchisi - jamiyatning o‘qituvchi shaxsiga munosabati;Ikkinchisi - o‘qituvchi shaxsining jamiyatga munosabati. O‘qituvchi odobining mohiyati, asosiy mazmuni pedagogik faoliyat uchun muhim bo‘lgan axloqiy sifatlarda ifodalanadi. Umuminsoniy va milliy-axloqiy fazilatlar barcha kishilar, hamma kasb egalari, jumladan, o‘qituvchi-tarbiyachilar uchun ham juda zarurdir. Axloqiy fazilatlar mehnat jarayonida kishining xulqi, fe’l-atvorini tartibga solib turuvchi axloqiy qoidalar, normalar, talablar, mezonlar shaklida ifodalanadi. Axloq normalari davlatning turli qonunlari bilan amalga oshiriladigan huquq normalaridan farq qilib, ommaviy odat va namuna kuchi, jamoatchilikning fikri ta’sirida yuzaga keladi. Boshqacha qilib aytganda, ijtimoiy voqelik shaxs oldiga ma’lum axloqiy talablar qo‘yadi, bu talablar axloq normasi, axloqiy fazilatlar shaklida ifodalanadi. Jamiyat o‘z faoliyati va istiqboli uchun xizmat qiladigan axloq normalari, talablari, mezonlarini belgilaydi. O‘qituvchi umuminsoniy va milliy-axloqiy fazilatlarni o‘zlashtirib olishi, tajribada qo‘llashi, o‘zining dunyoqarashi, mafkurasi va axloqiy tajribasi bilan taqqoslash lozim. Fikrlash va his etish, turmushda sinab ko‘rish natijasida umuminsoniy va milliy-axloqiy sifatlar, qoidalar, normalar o‘qituvchining o‘z axloqiy fazilatiga, e’tiqodiga aylanadi. Bular muallimning dunyoqarashi, fikr va mulohazalari bilan qo‘shilib, bozor iqtisodiyotiga asoslangan jamiyat qurish sharoitida uning o‘rni va rolini belgilaydi.

alt: Bugungi kunda davlatimiz tomonidan ta’limga qaratilayotgan e’tibor barcha pedagog xodimlarning o‘z ustida ishlashi, tinmay izlanish olib borishi ta’lim sohasiga yosh mutaxassislarning kelib qo‘shilishiga imkoniyat yaratmoqda,…

description:
  Bugungi kunda davlatimiz tomonidan ta’limga qaratilayotgan e’tibor barcha pedagog xodimlarning o‘z ustida ishlashi, tinmay izlanish olib borishi ta’lim sohasiga yosh mutaxassislarning kelib qo‘shilishiga imkoniyat yaratmoqda, bu esa o‘z navbatida ta’lim muassasasi pedagog xodimlar oldiga yanada yangi vazifalar qo‘yadi. Ma’lumki, inson har doim o‘sish va rivojlanishdadir. Shunday ekan, inson kamolotiga ta’sir etuvchi omillarnig ilmiy-nazariy mohiyatini barcha pedagogik xodim jamoalari to‘g‘ri tushunishlari lozim. Har bir pedagog xodim, o‘z faoliyatini turli xil sharoitlarda va jamoalarda insonlar ta’sirida amalga oshiradi. Tarbiyachining mahoratini to‘la amalga oshirish uchun, avvalo, pedagogik mahorat tushunchasining mohiyat-mazmunini bilish, uning barcha komponentlari to‘g‘risida ma’lumotga ega bo‘lib, ularning birligi, izchilligini ta’minlash lozim. Chunki ularning birini o‘zgarishi, tabiiy holda ikkinchisining o‘zgarishiga olib keladi. Natijada pedagogik mahorat to‘laqonli mazmunga ega bo‘lmay, uni egallash qiyin bo‘lib qolishi mumkin.O‘z kasbining mohir ustozi bo‘lish uchun faqatgina ularga tayanib, ish tutish kutilgan natijani bermasligi mumkin. Buning uchun muntazam ravishda pedagogik fikrlash, pedagogik o‘ylash, pedagogik ish tutish lozim bo‘ladi.

Pedagogik nazokat. Pedagogik ta’sir etishda tashqi ko‘rinishning roli.

alt: Bu deganimiz, o‘z faoliyatini pedagogik hodisalarni, vaziyatlarni tahlil qilish, ularning har bir bog‘lanish joylarini anglashga intilish, kunlik natijalarni mustaqil ravishda tahlil qilishi va yangi ta’lim-tarbiyaga…

description: Bu deganimiz, o‘z faoliyatini pedagogik hodisalarni, vaziyatlarni tahlil qilish, ularning har bir bog‘lanish joylarini anglashga intilish, kunlik natijalarni mustaqil ravishda tahlil qilishi va yangi ta’lim-tarbiyaga doir g‘oyalarni avvalgilari bilan taqqoslay olishga odatlanishi ham lozim bo‘ladi. Asosiy pedagogik-psixologik muammolarni topa olish ularni hal etishning eng qulay yo‘llarini topish ustida o‘ylash ham kerak. Hozirgi kunda ta’lim-tarbiyaning insonparvar, demokratik xarakterda ekanligi, ta’lim oluvchilarni erkin, mustaqil fikr yuritishga va ongli intizomga o‘rgatish, intellektual va ma’naviy-axloqiy jihatdan tarbiyalash, o‘qituvchidan chuqur bilimga, kasbiy malaka va ko‘nikmalarga, yuksak axloqiy fazilatlarga ega bo‘lishni talab qiladi. Shu jihatdan o‘qituvchining ta’lim oluvchilar bilan munosabatida “Pedagogik takt” muhim pedagogik qobiliyat sifatida e’tirof etiladi.Tarbiyachilar har tomonlama ta’lim-tarbiya jarayonini to‘g‘ri tashkil etishi bilan birga o‘zlarining tashqi qiѐfasiga ham e’tibor berishi lozim. Tashqi qiyofa orqali bolalarning qiziqishlarini orttirgan holda, o‘zini namoѐn qila olish, o‘ziga og‘dira olish va e’tiborni qarata olish ish jaraѐnini samaradorligini oshiradi.Lug‘aviy jihatdan “imidj” (ing. ―imeje”) tushunchasi - siymo, - timsol, - qiyofa va - obraz ma’nolarini anglatadi. Mohiyatiga ko‘ra esa ushbu tushuncha yordamida - joziba, - maftunkorlik ma’nolarini ifodalaydi.

description: Tarbiyachining tashqi qiyofasini ifodalovchi madaniyati.1. Gavdani tutish - to‘g‘ri tutish (yurishda, o‘tirib turishda), qo‘llarning rahbar va xodimi stolida erkin holatda bo‘lishi, batartibligi, ixchamligi.2. Kiyim - ozodaligi, shinam va bashangligi, kamtarligi, ranglning mos holda tanlanishi, kiyimning yoshiga va kasbiga mosligi, kiyimni modaga muvofiqligi, bijuteriya, taqinchoqlarning ko‘p va kamligi, ishiga mosligi.3. Pardozning me’yordaligi, yoshi, kasbi va ishiga mosigi.4. Soch turmagi (sochning ma’lum bir tartibliligi).5. Pedagogning mimik va pantomimik ifodasi.Tarbiyachining pedagogik texnikasi tizimida mimik va pantomimik ifodalari ham muhim o‘rin tutadi. Pedagogning mimik va pantomimik ifodasi, tarbiyachining imo-ishorasida, ma’noli qarashlarida, rag‘batlantiruvchi yoki kinoyali tabassumida namoyon bo‘ladi va ular tarbiyachining pedagogik ta’sir ko‘rsatishida, bolalarga mashg‘ulotlarni ta’sirchan, qiziqarli, samarali va mazmunli o‘tish uchun puxta zamin tayѐrlab beradi.6. Mimika - his-hayajonning ifoda etishi, yuz mushaklarining, ma’noli harakatlarning so‘zlayotgan nuqtaga gapga mosligi. Mimika - bu o‘z fikrlarini, kayfiyati, holati, hissiyotini tinglovchi bajarayotgan ishdan roziligi yoki norizoligini bildirish maqsadida uchun yuz, qosh, ko‘z muskullarini harakatga keltira olish san’atidir.

description:
7. Pantomimika - qo‘l,oѐq, gavda harakatlari: yurish, qadam tashlash, erkin harakat qilish, jestlar va boshqalar.Pantomimika – bu gavda, qo‘l, oyoq harakatidir. Tarbiyachi mashg‘ulotda o‘quv ma’lumotlarini bayon qilar ekan, gavda holati orqali ma’lumotlarning obrazini chizadi, bolalar bundan zavqlanadilar, ichki his-tuyg‘ulari, ularning tashqi hissiyotlari bilan qo‘shilib butun borliq ma’lumotlar mazmunini o‘zlashtirishga qaratiladi. Gavdani rost tutib yura bilish, fikrlarini aniq va to‘liq bayon qila turib qo‘l, boshni turli harakatlarga keltirish tarbiyachining o‘z bilimiga, kuchiga ishonchini anglatadi. Shuni ham unutmaslik kerakki, tarbiyachi bolalar oldida o‘zini tuta bilsa, harakatlarini tartibga keltira olsa, o‘quv-tarbiya jarayoni samarali bo‘ladi. mashg‘ulotlar jarayonida oѐqlar 12-15 sm. oraliqda bir oyoq sal oldinga surilgan holda turish bu tarbiyachining o‘z fanini mukammal bilishi, uni tushuntira olishiga ishoradir.
8.O‘z hissiyotini boshqara olish malakasi. Tarbiyachi pedagogik texnikasi tizimida o‘z hatti-harakati, hissiyotini idora qilishi va ruhiy (psixik) holatini boshqara olishi ta’lim-tarbiya jarayoni uchun muhim ahamiyat kasb etadi. Tarbiyachi ta’sir ko‘rsatish vaqtida ( mashg‘ulotda, mashg‘ulotdan tashqari paytlarda, tarbiyaviy ishlar jarayonida) o‘z hissiѐtini boshqara olishi, jiddiy bo‘lishi, umidbaxshlik, hayrixohlik kayfiyatda bo‘la olishi ham pedagogik texnika tizimining muhim elementidir.

description:
Buyuk rus pedagogi A.S.Makarenko aytganidek: «Tarbiyachi tashkil etishni, yurishni, hazillashishni, quvnoq, yoki jahldor bo‘lishini bilishi lozim, U o‘zini shunday tutishi kerakki, uning har bir harakati tarbiyalasin va o‘qitsin». Bunday malakaga ega bo‘lgan pedagog o‘z-o‘zini nazorat qila oladi, pedagogik faoliyati davomida sog‘lom asab tizimini o‘zida tarbiyalay oladi, asabiylashishdan, hissiy va aqliy zo‘riqishlardan o‘zini asraydi. O‘z xatti - harakati, hissiy holatini nazorat qilishda pedagog, avvalo, o‘zida quyidagilarni shakllantirishi lozim- hayrixohlik va optimizm ruhida bo‘lish;
- o‘z hulqini nazorat qilish, (muskul zo‘riqishini, harakatini, nutq tempini, nafas olishini tartibga solish);- faoliyatni dam oldirish, ya’ni lirik, musiqaviy, yumoristik, jismoniy daqiqalarni yaratish;- o‘z - o‘ziga salbiy ta’sir ko‘rsatishning oldini olish va h. k.

description:
Shunday qilib, tarbiyachi yuqorida qayd etib o‘tilgan pedagogik texnika ko‘nikmalarini tarbiyalangan bo‘lsa, u bolalarni o‘qitish, tarbiyalash, va ularni shaxs sifatida kamol toptirish sohasida muvaffaqiyatga erishadi. Ta’kidlanganidek shaxsiy-kasbiy malakalar tarbiyachining ijtimoiy - gumanitar, ixtisoslik hamda maxsus fanlar bo‘yicha bilimlarini boyitadi. Pedagogik mahoratni egallashga intilishni kuchaytiradi, o‘z kasbiga qiziqish va burch hamda mas’uliyatni his qilishni rivojlantiradi. Va bu malakalar yoshlarni o‘qitish, tarbiyalash, tashkil qilish, targ‘ibot qilish, mustaqil bilim olish ishlariga yordam beradi. Kiyimning vazifasi – bu nafaqat insonni issiqdan, sovuqdan himoya qilish, balki o‘ziga jalb etishni ham uddalashi kerak. Kiyimga qarab insonga baho beriladi albatta, ozoda, yarashgan va sipo kiyim kishining ishiga talabchanligi va ichki kamtarligi haqida ma’lumot beradi. Pedagogning ijobiy qiѐfasi va jozibasi, o‘quvchilarga psixoterapevtik ta’sir o‘tkazadi hamda ta’lim samaradorligini oshiradi.

XULOSA

alt: E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT

description:
E’TIBORINGIZ
UCHUN
RAHMAT


file_name: 5негізгі ұғымдары мен ережелері. Факториал.  презентация.pptx

description: Комбинаториканың негізгі ұғымдары мен ережелері. Санның Факториалы

alt: 9.3.1.1 комбинаториканың ережелерін білу (қосу және көбейту ережелері); 9.3.1.2 cанның факториалы анықтамасын білу; Оқу мақсаттары:

description:
 9.3.1.1комбинаториканың  ережелерін білу (қосу және көбейту ережелері);9.3.1.2cанның факториалы  анықтамасын білу;

Оқу мақсаттары:

description:
	Комбинаторика – берілген жиыннан элементтерді таңдауға және оларды есеп шартын қанағаттандыратын ретпен орналастыруға берілген есептерді зерттейтін математика бөлімі.
 	белгілі бір шарттарды қанағаттандыратын саны шектеулі элементтерден құрылатын әртүрлі мүмкін нұсқаларды анықтау есептері комбинаторикалық есептер деп аталады.

description: №1 есеп:Спортсмен сайысқа не майка, не футболка киеді. Егер оның 3 майкасы және 4 футболкасы болса, спортсменнің не майка, не футболка таңдауының неше тәсілі бар?

description:
№2 есеп:

А және В қалаларын тікелей байланыстыратын жол жоқ. Турист А-дан В-ға не С арқылы, не D арқылы бара алады.  А-дан С-ға жетудің екі әртүрлі, ал А-дан D-ға жетудің үш әртүрлі жолы бар. С-дан В-ға үш жолмен, ал D-дан В-ға екі жолмен жетуге болады. Туристтің А-дан В-ға жетуінің неше тәсілі бар?

alt: Графиктік сипаттау мен сызба арқылы

description:
Графиктік сипаттау мен сызба арқылы А-дан В-ға жетудің 12 тәсілі бар деуге болады.

Графиктік сипаттау

Нұсқалар ағашы (таралымы)

alt: Егер А элементін m тәсілмен, ал

description:
Қосу ережесі

Егер А элементін m тәсілмен, ал В элементін басқа n тәсілмен таңдауға болса, сондай-ақ А мен В өзара үйлесімсіз болса,  онда А мен В жұбын  m+n тәсілмен таңдауға болады.

Көбейту ережесі

Егер қандай да бір А элементін m тәсілмен таңдауға, содан соң әр осындай таңдаудан кейін басқа В элементін n тәсілмен таңдауға болса, онда А мен В жұбын  mn тәсілмен таңдауға болады.

description:
Басқаша айтсақ,
егер есеп шартында «және» шарты айтылса, онда көбейту ережесін қолданамыз,
ал егер есеп шартында «немесе» шарты айтылса, онда қосу ережесін қолданамыз.

description: №3 есепЦехта бас киімнің үш моделінің үлгісі тігілу үшін төрт түрлі түсті фетр сатылып алынды. Осы материалдарды қолданып бас киімнің неше түрін шығаруға болады?

description:
анықтама

Алғашқы n натурал санның көбейтіндісін n! Деп белгілейді және «эн факториал» деп атайды:
        n! = 1 × 2 × 3 ×...×(n - 2)×(n – 1)×n.
                        1!=1   0!=1
          «factor» -  «көбейткіш»
«эн факториал» - «n көбейткіштен құралған».

alt: Факториалдар кестесі n! = 1 ∙ 2 ∙ 3 ∙

description:
n

1

2

3

4

5

6

7

1∙2=2

2!∙3 = 6

3!∙4=24

4!∙5=120

5!∙6=720

6!∙7=5040

Факториалдар кестесі

n! = 1 ∙ 2 ∙ 3 ∙ ...(n – 2) ∙ (n- 1) ∙ n

description:
             n! = (n - 1)! ∙ n

мысал:  7! ∙ 4!      6!∙ 7∙ 4!        7
                6! ∙ 5!      6! ∙ 4! ∙ 5      5

alt: Шешуі: балалар кезепен жүгірді делік

description:
есеп:4 бала неше тәсілмен төрт жаққа жүгіре алады? колькими способами четыре мальчика могут по одному разбежаться на все четыре стороны?

Шешуі: балалар кезепен жүгірді делік.
Онда біріншісінің жүгіру жағын таңдауының 4 жағдайы,
екіншісінің – 3 таңдауы
үшіншісінің – 2 таңдауы
төртіншісінің – 1 ғана таңдауы бар.
Көбейту ережесі бойынша 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 4! = 24
Жауабы: 24 тәсіл.

description:
Есеп: сәрсенбі күні 9 сыныпта 7 сабақ болады: алгебра, геометрия, әдебиет, орыс тілі, ағылшын тілі, биология және дене шынықтыру. Сәрсенбіге сабақ кестесін құрудың неше тәсілі бар?

Алгебраны кестеде орналастырудың 7 тәсілі
Геометрияны – 6 тәсілі
Әдебиетті – 5 тәсілі және т.с.с.
Көбейту ережесі бойынша
       7 ∙ 6 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 7! = 5040


file_name: Презентация1.pptx

title: Роспись


file_name: ПрямПарал_5 кл.ppt

alt: Прямоугольный параллелепипед. Пирамида

description: Прямоугольный параллелепипед. Пирамида.

alt: -треугольник -квадрат -площадь -круг -прямоугольник Что лишнее?

alt: Что лишнее? -треугольник -квадрат -круг -шар -прямоугольник

alt: Что лишнее? -треугольник -квадрат -коробка -круг -прямоугольник

description:
Все эти предметы имеют одинаковую форму, отличаются лишь мелкими деталями.

Нас окружают предметы,
которые сделаны из различных материалов, отличаются  размером, цветом.

description: Параллелепипед – слово греческого происхождения. Образовано путём слияния двух слов: «параллелос» - «параллельный, идущие рядом» и «эпидос» - плоскость.

alt: Грани прямоугольного параллелепипеда

description: Грани прямоугольного параллелепипеда

description: Противолежащие грани прямоугольного параллелепипеда равны.

alt: Ребра

description: Ребра

description:
Измерения

Прямоугольный параллелепипед имеет три измерения — длину, ширину и высоту.

description: Площадью поверхности параллелепипеда называют сумму площадей всех его граней.

alt: Развертка прямоугольного параллелепипеда

description:
Инструкция по изучению площади поверхности прямоугольного параллелепипеда

1.Измерь длину, ширину и высоту модели и запиши их.
2. Вычисли площадь каждой грани (помни, что противоположные грани равны).
3.Вычисли  площадь всей поверхности вашего прямоугольного параллелепипеда по формуле
Sповерхности = 2(ав +ас +вс)

description:
Инструкция по изучению суммы длин всех рёбер прямоугольного параллелепипеда

1.Покажите на модели равные рёбра.
2.По сколько равных рёбер имеет параллелепипед?
3.Как определить сумму длин всех рёбер? Сделайте вывод.
4.Вычисли длину всех рёбер по формуле
L=4а + 4в + 4с

alt: Площадь поверхности куба: a S = 6 a 2

description:
Площадь поверхности куба:

a

S = 6a2

L = 12a

Длина ребер куба:

a

a

Куб – это параллелепипед у которого все рёбра равны

Грани куба – это 6 одинаковых квадратов

КУБ

alt: Пирамида

description: Пирамида

alt: Не многогранники

description: Не многогранники

title: Презентация к уроку математики в 5 классе "Объёмный параллелепипед"


file_name: Введение.pptx

description:
Введение. Краткая история развития микробиологии и биотехнологии

Лекция 1

alt: Учебные пособия по микробиологии

description:
Учебные пособия по микробиологии

Турсунбаева Г, Мирхамидова П,  Исабекова М. Микробиологии. Электронная учебник.
Лысак В.В. Микробиология: учеб. пособие. — Минск: БГУ, 2007.
Гусев М.В., Минеева Л.А. Микробиология. — 9-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2010.

description:
План:

1) История микробиологии и биотехнологии.
2) Связь микробиологии с другими науками
3)Микроорганизмы, их место в природе.

alt: МИКРОБИОЛОГИЯ – КОМПЛЕКС БИОЛОГИЧЕСКИХ

description:
МИКРОБИОЛОГИЯ –
КОМПЛЕКС БИОЛОГИЧЕСКИХ
НАУК, ИЗУЧАЮЩИХ МОРФОЛОГИЮ,
ФИЗИОЛОГИЮ, ГЕНЕТИКУ, ЭКОЛОГИЮ И
ЭВОЛЮЦИЮ МИКРООРГАНИЗМОВ

БАКТЕРИОЛОГИЯ,
ВИРУСОЛОГИЯ,
МИКОЛОГИЯ,
ПРОТОЗООЛОГИЯ,
АЛЬГОЛОГИЯ

ОБЩАЯ,
МЕДИЦИНСКАЯ,
ВЕТЕРИНАРНАЯ,
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ,
САНИТАРНАЯ,
ПРОМЫШЛЕННАЯ

В ЗАВИСИМОСТИ ОТ
ОБЪЕКТА

В ЗАВИСИМОСТИ ОТ
ПРИКЛАДНЫХ
ЦЕЛЕЙ

alt: Задачи медицинской микробиологии

description:
Задачи медицинской микробиологии

Изучение патогенных представителей микроорганизмов
Исследование роли микроорганизмов в этиологии и патогенезе инфекционных заболеваний
Разработка методов диагностики инфекционных заболеваний

alt: Задачи медицинской микробиологии

description:
Задачи медицинской микробиологии

Разработка методов этиотропной терапии, специфической профилактики.
Изучение нормальной микрофлоры и состояния дисбактериоза, а также путей его  коррекции.

description:
Санитарная микробиология

Санитарная микробиология – изучает закономерности существования потенциально опасных микрорганизмов в окружающей среде.
Санитарная микробиология находится на стыке гигиены, эпидемиологии и медицинской микробиологии.

alt: Задачи санитарной микробиологии

description:
Задачи санитарной микробиологии

Изучение опасных для человека микробов среди популяций людей, животных и в  окружающей среде.
Поиск и использование микробиологических методов оценки качества воды, пищевых продуктов, чистоты воздуха, медицинского инструментария и перевязочного материала.
Разработка оптимальных эффективных антимикробных мероприятий и оценка их эффективности.

alt: Биотехноло́гия — дисциплина, изучающая возможности использования живых организмов, их систем или продуктов их жизнедеятельности для решения технологических задач

alt: Биотехнология – это промышленное использование биологических процессов и систем на основе выращивания высокоэффективных форм микроорганизмов, культур клеток и тканей растений и животных с необходимыми человеку…

description:
Биотехнология – это промышленное использование биологических процессов и систем на основе выращивания высокоэффективных форм микроорганизмов, культур клеток и тканей растений и животных с необходимыми человеку свойствами.

Отдельные биотехнологические процессы (хлебопечение, виноделие) известны с древних времен. Но наибольших успехов биотехнология достигла во второй половине XX века и приобретает всё большее значение для человеческой цивилизации.
Особенностью биотехнологии является то, что она сочетает в себе самые передовые достижения научно-технического прогресса с накопленным опытом прошлого, выражающимся в использовании природных источников для создания полезных для человека продуктов.
Любой биотехнологический процесс включает ряд этапов: подготовку объекта, его культивирование, выделение, очистку, модификацию и использование полученных продуктов.
Многоэтапность и сложность процесса обусловливает необходимость привлечения к его осуществлению самых разных специалистов: генетиков и молекулярных биологов, цитологов, биохимиков, вирусологов, микробиологов и физиологов, инженеров-технологов, конструкторов биотехнологического оборудования

alt: Структура современной биотехнологии

description:
Структура современной биотехнологии

В современной биотехнологии используются биологические системы всех уровней: от молекулярно-генетического до биогеоценотического (биосферного);
при этом создаются принципиально новые биологические системы, не встречающиеся в природе.
Биологические системы, используемые в биотехнологии, вместе с небиологическими компонентами (технологическое оборудование, материалы, системы энергоснабжения, контроля и управления) называют
     рабочими системами

alt: История развития микробиологии:

description:
История развития микробиологии:

Начало нашей эры
конец XVII – сер. XIX в.
середина XIX – начало ХХ века
современный период

alt: НАЧАЛО НАШЕЙ ЭРЫ КРОМЕ ВИДИМОГО

description:
НАЧАЛО НАШЕЙ ЭРЫ

КРОМЕ ВИДИМОГО МИРА СУЩЕСТВУЕТ И
НЕВИДИМЫЙ. НЕВИДИМЫЕ ГЛАЗОМ
ЖИВОТНЫЕ ПОПАДАЮТ ЧЕРЕЗ РОТ И НОС
ЧЕЛОВЕКА И ВЫЗЫВАЮТ БОЛЕЗНИ

Плиний

Лукреций

alt: СОЗДАНИЕ ПЕРВОГО МИКРОСКОПА,

description:
1675 г.

СОЗДАНИЕ ПЕРВОГО
МИКРОСКОПА,
ОТКРЫТИЕ МИРА
МИКРОБОВ

АНТОНИЙ ВАН ЛЕВЕНГУК

голландский
Коммерсант, увлекался изготовлением линз

description:
Создал «простой» микроскоп с увеличением 275 раз и опубликовал зарисовки микроорганизмов в 1683 г.

Описал бактерий, свободно живущих и паразитирующих простейших, клетки крови, микроскопических нематод.

alt: ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XIX ВЕКА ФОРМИРОВАНИЕ

description:
ВТОРАЯ  ПОЛОВИНА XIX ВЕКА

ФОРМИРОВАНИЕ МИКРОБИОЛОГИИ
КАК НАУКИ

Луи Пастер

alt: Л. Пастер

description: Л. Пастер

description:
Открытия Л. Пастера

1857 г. Бактериальная природа брожения

 1865 г. Установление причин
   болезней вина и пива
 Открытие возбудителя болезни
   шелковичных червей

 1881 г. Создание первой искусственной
   вакцины (против сибирской язвы)
 1885 г. Создание первые вакцины против куриной холеры и бешенства

description:
   30 апреля 1878 – день рождения медицинской микробиологии как науки
     Пастер  в своем докладе французской академии наук твердо указал, что «причиной инфекционных болезней является исключительно  присутствие микроорганизмов».

description:
История развития микробиологии (иммунологический период)

начало – середина ХХ века
открытие иммунитета
И. Мечников
П. Эрлих
А. Флеминг
Г. Домагк
Д. Ивановский
Р. Кох

alt: Илья Мечников ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

description:
Илья Мечников

ВТОРАЯ  ПОЛОВИНА XIX ВЕКА

description:
Мечников открыл явление фагоцитоза и разработал фагоцитарную теорию иммунитета,
является одним из основоположников иммунологии,
За исследования по фагоцитозу И.И. Мечников был удостоен в 1909 году Нобелевской премии,
Основоположник учения о микробном антагонизме (основа науки об антибиотикотерапии).

alt: Эрлих – гуморальная теория иммунитета основоположник химиотерапии инфекционных болезней

alt: А. Флеминг – открытие пенициллина

description: А. Флеминг – открытие пенициллина

alt: Г. Домагк – применение сульфаниламидов в медицинской практике

alt: ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX ВЕКА ДОКАЗАТЕЛЬСТВО

description:
ПЕРВАЯ  ПОЛОВИНА  XX ВЕКА

 ДОКАЗАТЕЛЬСТВО
СУЩЕСТВОВАНИЯ
ВИРУСОВ –

ДМИТРИЙ ИВАНОВСКИЙ

НАЧАЛО ВИРУСОЛОГИИ

alt: Роберт Кох

description: Роберт Кох

description:
Заслуги Р. Коха

открытие патогенных микроорганизмов
сибиреязвенная палочка
холерный вибрион
туберкулезная палочка
разработка основных правил идентификации патогенных микробов как этиологических агентов
триада Генле-Коха:
выделить данный микроб от больного
получить чистую культуру
заразить ею лабораторное животное с последующим развитием у него схожей клинической картины
другие открытия
плотные питательные среды
анилиновые красители
иммерсионный объектив
стерилизация текучим паром

alt: История развития микробиологии (современный период) с середины

description:
История развития микробиологии(современный период)

с середины ХХ века до наших дней
молекулярные методы исследования
Львов
Портер и Эдельман
Бернет
Галло и Монтанье
Пруссинер

alt: А. Львов – открытие провируса

description: А. Львов – открытие провируса

alt: Р. Р. Портер Дж. Эдельман открыли структуру антител

alt: М. Бернет – клонально-селекционная теория иммунитета

alt: Р. Галло и Л. Монтанье – открытие

description: Р. Галло и Л. Монтанье – открытие ВИЧ

alt: С. Пруссинер – открытие прионов

description: С. Пруссинер – открытие прионов

alt: А. Флемингом, Ф. Гриффитс - явление бактериальной трансформации, 1941 г

description:
1928 г. - открытие пенициллина А. Флемингом, Ф. Гриффитс - явление бактериальной трансформации,1941 г.  Дж. Бидл и Э. Татум - постулат один ген – один фермент,1944 г. О. Эвери, К. МакЛеод и М. МакКарти доказали, что генетическим материалом, который переносится при трансформации, является ДНК, 1946 г. Дж. Ледерберг и Татум – явление бактериальной конъюгации.

ПЕРВАЯ  ПОЛОВИНА  XX ВЕКА

alt: ВЫДЕЛЕНИЕ ВИРУСОЛОГИИ В САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ

description:
 ВЫДЕЛЕНИЕ ВИРУСОЛОГИИ В
САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ ДИСЦИПЛИНУ;

ВЫДЕЛЕНИЕ ИММУНОЛОГИИ В
САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ ДИСЦИПЛИНУ;

 РАЗВИЛАСЬ ГЕНЕТИКА МИКРОБОВ.
В 1946 ГОДУ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ
ЗАКОНОВ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ БЫЛИ
ИСПОЛЬЗОВАНЫ МИКРОБЫ;

ВТОРАЯ  ПОЛОВИНА  XX ВЕКА

alt: СВЯЗЬ МИКРОБИОЛОГИИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

description:
СВЯЗЬ МИКРОБИОЛОГИИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

ДОСТИЖЕНИЯ ДРУГИХ ОБЛАСТЕЙ НАУКИ,
ПОЛЕЗНЫЕ ДЛЯ МИКРОБИОЛОГИИ

ОПТИКА, ФИЗИКА:

СТАТИСТИКА:

ХИМИЯ И БИОХИМИЯ:

МИКРОСКОПЫ,
ПРИБОРЫ ДЛЯ КУЛЬТИВИРО-
ВАНИЯ МИКРОБОВ В ЛАБОРАТОРИИ

МЕТОДЫ ОЦЕНКИ
ПЛОТНОСТИ, СКОРОСТИ РОСТА
МИКРОБНОЙ ПОПУЛЯЦИИ

РАСШИФРОВАН
ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ МИКРОБОВ,
ПИТАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ,
ПОЛУЧЕНЫ СИНТЕТИЧЕСКИЕ СРЕДЫ

ГЕНЕТИКА И
ГЕННАЯ ИНЖЕНЕРИЯ:

КАРТИРОВАНИЕ ГЕНОМА
МИКРООРГАНИЗМОВ

alt: ЧТО ДАЛА МИКРОБИОЛОГИЯ ДРУГИМ

description:
ЧТО ДАЛА МИКРОБИОЛОГИЯ ДРУГИМ
 НАУКАМ ?

ПРИНЦИПЫ КУЛЬТИВИРОВАНИЯ
ЖИВЫХ КЛЕТОК В ИСКУССТВЕННЫХ
УСЛОВИЯХ -

МИКРООРГАНИЗМЫ – УДОБНЫЕ
ОБЪЕКТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ
БИОЛОГИИ И МЕДИЦИНЫ -

МИКРООРГАНИЗМЫ – ПРОДУЦЕНТЫ
РАЗЛИЧНЫХ ВЕЩЕСТВ -

МИКРООРГАНИЗМЫ – ОБЪЕКТЫ
ИЗУЧЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ
ВЗАИМООТНОШЕНИЙ -

ЦИТОЛОГИЯ,
ИММУНОЛОГИЯ,
ГЕНЕТИКА,
БИОТЕХНОЛОГИЯ,
ФАРМАКОЛОГИЯ,
ЭКОЛОГИЯ


file_name: местоимения.pptx

description:
Вставьте пропущенные слова.

В воскресенье…. пришли в лес. Деревья стояли в красивом снежном уборе.  …. были украшены серебристым инеем.  …. переливался всеми цветами радуги. Неожиданно …. увидел дятла.

alt: В воскресенье мы пришли в лес.

description:
В воскресенье мы пришли в лес. Деревья стояли в красивом снежном уборе.  Они были украшены серебристым инеем.  Он переливался всеми цветами радуги. Неожиданно я увидел дятла.

Проверьте.

alt: Что? деревья- Что? они Что? иней –

description:
  Что? деревья- Что? они
Что? иней – Что? Он

Вместо какой части речи мы употребили слова они,  он ?

description:
Местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.

Я

МЫ

alt: ТЫ ТЫ ТЫ вы

description:
ТЫ
ТЫ

ТЫ

вы

alt: ОН ОНА ОНИ ОНО

description:
ОН

ОНА

ОНИ

ОНО

alt: Ед. число я ты он, она, оно

description:
1-е лицо

2-е лицо

3-е лицо

Ед. число

      я

      ты

  он, она,
     оно

Мн. число

  мы

   вы

  они

    ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

alt: Я и МЫ, ТЫ и ВЫ, ОН, ОНА, ОНО,

description:
Я и МЫ, ТЫ и ВЫ,
ОН, ОНА, ОНО, ОНИ –
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Все местоимения.

alt: С какой частью речи мы познакомились? 2

description:
1. С какой частью речи мы познакомились?
2. Почему эта часть речи получила такое название?
3. Что нового для себя узнали?

  Итог  урока.

description:
Как вы считаете, что сегодня на уроке нам удалось, а над чем ещё надо поработать?

Что удалось…

Надо ещё поработать…

            Рефлексия

title: Презентация по теме "Местоимения" русский язык 2 класс


file_name: Урок-викторина Рождество.ppt

alt: Quiz Game “CHRISTMAS”

description: Quiz Game“CHRISTMAS”

alt: Choose the name of your team merry cats funny dogs nice foxes smart bears pink elephants happy birds

alt: Let’s sing the Christmas song!

description: Let’s sing the Christmas song!

alt: Was or were? or ?

description:
Was or were?

or

?

alt: End the poem Уже зима, одень-ка свитер!

description:
End the poem

Уже зима, одень-ка свитер!
 Зима – иначе будет …

winter

description:
Decode a Letter!

3 4 1 10 7 6 3 11 !
6 14 6 11 5 15 9 13 1 8 4 10 10 15 2 5 10 6 11 12 8 1 11 !

The Code:
1  2  3  4  5  6 7  8  9 10 11 12  13 14 15
A  C D  E  H  I  K M O  R   S   T    U   W  Y

alt: Compare Santa Claus and Grandfather

description: Compare Santa Claus and Grandfather Frost

alt: Let’s Have a Rest

description: Let’s Have a Rest

alt: What can you do on winter holidays? ski skate make a snowman play snowballs toboggan play hockey

description:
Make up dialogues

1: - What can you do on winter holidays?
2: - We can         ,           and         .
3: - That’s great. Will you        ?
4: - Yes, I will. I like it.

description:
Captain’s Competition

Jane likes to read and Santa gives her a book.
Jim likes to read and Santa gives him a book.

alt: Captain’s Competition Emily likes pets and…

alt: Captain’s Competition Tommy likes to eat sweets and…

alt: Captain’s Competition Jack likes to play football and…

alt: Write a letter to Santa Dear Santa,

description:
Write a letter to Santa

Dear Santa,
We are …, …, … and … . We are pupils. In winter we … .
We like winter, Christmas and you, Santa.
… would like to have … for Christmas.
… would like to have … … … .
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
With Love,
…

alt: It’s time to count your points!

description: It’s time to count your points!

alt: Let’s sing one more X-mas song!

description:
Let’s sing one more X-mas song!

Jingle bells, jingle bells,
Jingle all the way.
Oh! what fun it is to ride
In a one-horse open sleigh.

alt: The lesson is over! Good bye!

description: The lesson is over!Good bye!

alt: Источники: http://www.sunhome

description: Источники: http://www.sunhome.ru/UsersGallery/wallpapers/32/snezhinki_zimnie_oboi.jpghttp://www.clipartreview.com/_images_300/Three_brightly_colored_stockings_101204-156613-115009.jpghttp://www.cartoonclipartworld.com/christmasclipart/images/christmas_stockings_7.gifhttp://1.bp.blogspot.com/_ypalM7eSBEQ/SwE38ZAYEeI/AAAAAAAABQ4/_7pKqesfyfI/s320/christmas-stocking-clip-art.gifhttp://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRNnDveurzsZ1LQGJYmWeL3Efp8xjhwPw6I-utojeVAGW14hFtt_g&t=1

title: Мультимедийная разработка по английскому языку "Christmas"


alt: Математика 3 класс Урок №5 Тема:

description:
Математика
3 класс
Урок №5

Тема:
Знакомство с уравнениями.
Уравнения на сложение

alt: Как стать волшебником

description: Как стать волшебником

alt: А ты хочешь стать волшебником ?

description:
А ты хочешь стать

волшебником

?

alt: Тогда это для тебя! Ну, что, поколдуем?

description:
Тогда это для тебя!

Ну, что, поколдуем?

description:
Попроси товарища загадать любое число до 10, и пусть он ни в коем случае его тебе не говорит.
Пусть он прибавит к нему 8.
Теперь от полученного числа отнимет 3 и отнимет ещё 2.
А теперь прибавит 10 и отнимет 5.
И, наконец, отнимет задуманное число.
ГОТОВО?

description:
А сейчас
наша волшебная шляпа поможет тебе
отгадать
полученное число

8

Ну, что угадал?

description:
Как ты думаешь – это волшебство или математический фокус?

Как отгадать полученное число?

?

?

?

alt: Кто опоздал в круиз? Равенство

description:
Кто опоздал в круиз?

Равенство

Неравенство

alt: А в это время на берегу…

description: А в это время на берегу…

alt: На какой корабль опоздали пассажиры? 20 +x=40 a+6=36

description:
Чем эти пассажиры отличаются от остальных?
а) в них есть буква (переменная);
б) ничем не отличаются.

description:
А давай их назовём

Запись, в которой два числа
 или числовых выражения
соединены знаком «=»
называют равенством

Равенство, содержащее
 неизвестное число,
называют уравнением

description:
Уравнение

Примеры можно решить:
18+6=24
30-10=20
А можно ли решить уравнение?

ДА!

Решить уравнение – значит найти  такое значение неизвестного числа, которое обращает уравнение в  верное числовое равенство.
X+5=7
X=7-5
X=2 – корень уравнения

alt: РАБОТА В ПАРАХ Подведём итог Для этого ответьте на вопросы І

description:
РАБОТА В ПАРАХПодведём итог

Для этого ответьте на вопросы

І
Что такое равенство?
Что такое неравенство?

ІІ
Что такое уравнение?
Что значит решить уравнение?

description:
Задание

Вместе с учителем найдите ответы на вопросы

Как составить уравнение?
Можно ли решить задачу уравнением?

Как решаются уравнения на
 сложение, на вычитание?

alt: Удачи!

description: Удачи!

title: как стать волшебником


file_name: Народные приметы весны.pptx

description:
Народные приметы весны

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

alt: Весна – прекрасная пора года.

description: Весна – прекрасная пора года. В это время природа просыпается после зимнего сна. Все вокруг оживает: тает снег, распускаются деревья, цветут сады, клумбы, с теплых краев возвращаются птицы, начинаются полевые работы, посадка растений.

description: Жизнь начинает бить ключом: вокруг слышно журчание ручьев, пение птиц, гул тракторов. Недаром люди говорят: «Весна днем красна». В эту пору года на смену холодным приходят теплые солнечные дни. В народе существует много примет весны, по которым можно предугадать будущую погоду, какого ждать лета, будет ли урожай в этом году.

description:
Приметы о погоде весной

Длинные сосульки - к долгой весне.
Ранняя весна — признак того, что летом будет много непогожих дней.
Гром ранней весной - перед холодом.
Если ранней весной сверкает молния, а грома не слышно - лето будет сухое.
Март сухой, апрель сырой, май холодный – год хлебородный.
Если облака плывут высоко — к хорошей погоде.
Если вокруг луны видно кольцо — к ветряной погоде.

description:
Весенние приметы о природе

Ранний прилет грачей и жаворонков — к теплой весне.
Птицы вьют гнезда на солнечной стороне — к холодному лету.
Если весной много паутины – к жаркому лету.
Если весной появляется много мышей, год будет неурожайным.
Ласточка низко летает – к дождю.
Если весной встретится белый заяц, то снег обязательно еще выпадет.
Из берёзы течет много сока — к дождливому лету.
Если одуванчик зацвел ранней весной, лето будет коротким.

description:
Народные приметы по месяцам

Март – первый месяц весны. Вместе с ним приходят оттепели, тает снег, журчат ручьи, расцветают подснежники, начинают возвращаться первые птицы из далеких теплых краев. В воздухе начинает пахнуть свежестью. Народное название месяца – «протальник», поскольку начинает сходить снег, формируются проталины. Есть такая поговорка: «Март зиму ломает, новому сезону дорожку дарит». Также сохранилось много народных примет марта, которые дают ответы на вопросы: какой будет погода в ближайшие дни, весной и летом, какой ждать урожай в этом году.

alt: Приметы о природе и погоде в марте

description:
Приметы о природе и погоде в марте

Гром в марте - перед холодом.
Если в марте первый гром грянет при северном ветре - к холодной весне, при восточном ветре - к сухой и теплой, при южном - к теплой.
Молния в марте без грома - к сухому лету.
Если пойдет дождь в марте, вырастет много грибов.
Мокрый март — плохой урожай.
В марте холодно и сухо — хлеба в достатке будет.

alt: Приметы о природе и погоде в марте

description:
Приметы о природе и погоде в марте

Редкие морозы в марте – к урожайному году.
Шершавая поверхность снега в марте - к урожаю, гладкая - к неурожаю.
Если у мартовских сосулек нет в середине пустоты – к богатому урожаю.
Длинные сосульки в марте – к долгой весне.
Частые туманы в марте предвещают дождливое лето.
Снег в конце марта скоро тает и вода дружно бежит — жди лето мокрое.

description:
Народные приметы по месяцам

Апрель – середина весны, второй весенний месяц. Он приносит с собой тепло, на деревьях появляются почки, распускаются цветы, возвращаются с юга перелётные птицы. Народное название месяца – «снегогон». В это время стремительно сходит с земли снежный покров и журчат ручьи. Про данный месяц говорят: «Апрель всю землю в цветы одевает, всех людей к радости призывает, листвою деревья венчает». Народные приметы апреля, записанные в результате многолетнего наблюдения за природными явлениями, позволяют предсказать погоду на несколько дней вперед, определить будущий урожай.

alt: Приметы о природе и погоде в апреле

description:
Приметы о природе и погоде в апреле

В апреле мокро – к грибному лету.
Гроза в начале апреля - к теплому лету и урожаю орехов.
Поверхность снега в начале апреля шероховатая - к урожаю.
Днем жарко, а ночью прохладно в апреле - к хорошей (теплой безветренной) погоде.
Звездные ночи в конце апреля - к урожаю.
В конце апреля идут теплые дожди - к урожаю.
Много сока в березе в апреле - ждите дождливого лета.
Если ласточки еще не прилетели в апреле – вся весна будет холодной.

description:
Народные приметы по месяцам

Май – последний, самый теплый месяц весны. Его народное название - «травень», поскольку в это время распускаются и цветут деревья, цветы. В мае пчелы начинают собирать нектар, слышно пение соловьев. В народе говорят: «Март с водой, апрель с травой, а май с цветами». В этом месяце начинаются полевые работы. С помощью народных примет мая можно предсказать погоду на день или ближайшее время, урожай зерновых, ягод, фруктов и овощей.

description:
Приметы о погоде в мае

Май холодный — год хлебородный.
Частые дожди и туманы — к плодородному году.
Май сырой — июнь сухой.
Град в мае — к градобойному лету.

description:
Приметы о природе в мае

Развернулись листья дуба – ждите похолодания.
Распустилась береза – черемуха и сирень зацветут через неделю.
Много журавлей появилось в мае — к засухе.
Много хрущей (майских жуков) в мае — к засухе.

title: Презентация "Народные приметы весны" к классному часу для младших школьников


file_name: himicheskaya_svyaz (1).pptx

alt: Химическая связь

description: Химическая связь

alt: Ионная связь металл + неметалл

description:
Ионная связь

металл + неметалл

Na + 11 )2)8)

1

Cl + 17 )2)8)

7

8

+

–

Электростатическое притяжение

Na+

Cl-

ионы

alt: Свойства ионной связи ненаправленная, так как электромагнитное поле распространяется во все стороны ненасыщаемая, притянется столько ионов, сколько уместится

description:
Поэтому все вещества с ионной связью имеют немолекулярное строение

Кристаллическая решетка

alt: Cl + 17 )2)8)7 Ковалентная связь

description:
неметалл + неметалл

Cl + 17 )2)8)7

Ковалентная связь

Химическая связь, образованная посредством общих электронных пар, называется ковалентной.

δ+

δ-

Ковалентная полярная связь

Ковалентная неполярная связь

description:
N

 N

Ковалентная связь может быть образована несколькими парами электронов

Количество связей у атома равно количеству электронов, которых не достает у атома до октета.

description:
Свойства ковалентной связи

направленная,
атомы должны расположиться определенным образом.

насыщаемая,
связывает два атома,
«третий – лишний»

description:
Способы изображения ковалентной связи

электронные схемы

структурные формулы

перекрывание орбиталей

электронно-графические схемы

Н2

НF

F2

Н-F

Н-H

F-F

s-s

s-p

p-p

H

alt: + + + + + + + + + + + + + + + + ион-атомы свободные электроны Металлическая связь

alt: Как определить вид связи в веществе?

description:
Как определить вид связи в веществе?

Определите природу химических элементов

если

только металл

только неметаллы

металл и неметалл

если

связь металлическая

связь ковалентная

связь ионная

связь ковалентная полярная

связь ковалентная неполярная

ЭО элементов одинакова

ЭО элементов различна

description:
Определите вид связи в следующих веществах:

Н2, Na, NaF, H2S, NH3, O2, Zn, CaS, Mg3N2, CH4, Al, F2.

description: Водородная связь – электростатическое притяжение между положительно поляризованным атомом водорода одной молекулы и отрицательно поляризованным атомом О, N или F другой молекулы (или другого фрагмента молекулы).

title: Химическая связь


file_name: Эволюция.pptx

alt: Гатчина 2018 Эволюция Гуськова

description:
Гатчина
2018

Эволюция

Гуськова С.А.,
учитель биологии МБОУ «Гатчинская СОШ № 9
с углублённым изучением отдельных предметов»

Часть I.
Развитие теории эволюции

alt: Многообразие видов на земле – результат эволюции

description:
Многообразие видов на земле – результат эволюции.

Эволюция (лат. Evolutio – развёртывание) – неприрывный и необратимый процесс исторического развития природы; сила, ведущая к образованию новых форм организмов; процесс, благодаря которому 3 млрд лет назад доклеточные формы жизни дали начало всему многообразию современных жизненных форм.

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ВИДОВ

alt: Эволюция – это процесс исторического развития живой природы на основе изменчивости, наследственности и естественного отбора

description:
эволюция

Эволюция – это процесс исторического развития живой природы на основе изменчивости, наследственности и естественного отбора.

alt: Гераклит, Эмпедокл, Демокрит, Лукреций,

description:
Гераклит, Эмпедокл, Демокрит, Лукреций, Гиппократ, Аристотель и другие античные философы сформулировали первые представления о развитии живой природы.

Развитие эволюционных идей

alt: Развитие эволюционных идей Жорж

description:
Развитие эволюционных идей

Жорж Бюффон(1707 - 1778)

Жорж Кювье(1769 - 1832)

Основные причины изменяемости видов заключаются в прямом влиянии на организмы условий окружающей среды.

Органы животного – части одной целостной системы, а строение каждого органа закономерно соотносится со строением всех других (принцип корреляции);
Автор «теории катастроф»

alt: Русские эволюционисты Михаил Ломоносов (1711 - 1765)

description:
Русские  эволюционисты

Михаил Ломоносов(1711 - 1765)

Александр Радищев(1749 – 1802)

Утверждал, что изменение неживой природы ведет к изменению растений и животных. Живая и неживая природа – единое развивающееся целое.

Считал, что природа развивается от простых веществ к сложным.

alt: Афанасий Каверзнев (конец 18 в

description:
Афанасий Каверзнев(конец  18 в. – начало 19 в.)

Карл Рулье(1814 - 1858)

Утверждал, что виды действительно существуют в природе, но они изменчивы;
Поставил вопрос о том, что виды происходят один из другого и состоят между собой в родстве, подтвердив примерами из практики человека по выведению пород животных.

Провел анатомическое сравнение вымерших и ныне живущих организмов.

Русские  эволюционисты

alt: Карл Линней (1707 – 1788) Природа неизменна, но виды в природе существуют

description:
 Карл Линней  (1707 – 1788)

Природа неизменна, но виды в природе существуют.

 Описал около 10000 видов растений и 4200 видов животных, заложил основы науки систематики;
 Создал первую классификацию растений и животных, разделив их на виды, роды и классы;
 Ввел двойные латинские названия (бинарная номенклатура);
 Усовершенствовал ботанический язык.

Ошибка:  считал виды постоянными и неизменными.

alt: Жан-Батист Ламарк ( 1744 – 1829) 1809 г

description:
 Жан-Батист Ламарк ( 1744 – 1829)

 1809 г. – «Философия зоологии» – изложил первую эволюционную теорию;
 Поставил вопрос о движущих силах эволюции;
 Предположил, что развитие природы идет от низших форм к высшим.

Ошибки:
Внутреннее стремление организма к прогрессивному развитию;
Приспособленность возникает сразу под действием внешней среды;
Под влиянием внешних условий возникают только полезные изменения.

Природа изменяется, но видов в природе нет. (Теория трансформизма)

alt: Создал первое целостное эволюционное учение

description:
Создал первое целостное эволюционное учение. В работе «Философия зоологии» (1809) он выделил основное направление эволюционного процесса — постепенное усложнение организации от низших форм к высшим. Также он развивал гипотезу о естественном происхождении человека от обезьяноподобных предков, перешедших к наземному образу жизни. Ламарк считал движущей силой эволюции стремление организмов к совершенству и утверждал наследование благоприобретённых признаков. То есть органы, необходимые в новых условиях, в результате упражнения развиваются (шея у жирафа), а ненужные органы вследствие неупражнения атрофируются (глаза у крота). Однако Ламарк не смог вскрыть механизмы эволюционного процесса. Его гипотеза о наследовании приобретённых признаков оказалась несостоятельной, а утверждение о внутреннем стремлении организмов к усовершенствованию — ненаучным.

 Жан-Батист Ламарк ( 1744 – 1829)

alt: Предпосылки возникновения эволюционного учения

description:
Предпосылки возникновения эволюционного учения

Социально - экономические

Научные

Развитие капитализма в Англии, крупнейшей промышленной и колониальной державы.

Интенсивный рост городов, требовавший повышения продуктивности сельского хозяйства.

 Успехи в систематике растений и животных.
Создание клеточной теории.
Развитие биогеографии, эмбриологии, сравнительной анатомии и палеонтологии.
Эволюционное учение Ламарка.
Большая селекционная работа.
Многочисленные научные экспедиции. «Бигль» 1831-1836 .

alt: Чарльз Дарвин ( 1809 – 1882) 1859 г

description:
Чарльз Дарвин ( 1809 – 1882)

1859 г. – «Происхождение видов путем естественного отбора»;
1869 г. – «Изменение сортов растений и пород животных»;
1871 г. – «Происхождение человека и половой отбор»

Природа изменяема, виды в природе существуют, они относительно постоянны.

alt: Путешествие на «Бигле» было, конечно, самым важным событием моей жизни, определившим всю мою последующую деятельность»

description: «Путешествие на «Бигле» было, конечно, самым важным событием моей жизни, определившим всю мою последующую деятельность».                                                                         Ч. Дарвин

alt: Все организмы, населяющие нашу планету, изменчивы

description:
Все организмы, населяющие нашу планету, изменчивы. Нет двух абсолютно одинаковых особей.
В природе рождается больше особей любого вида, чем могут прокормить природные ресурсы. В результате борьбы за существование выживают особи, обладающие наиболее выгодными в данных условиях признаками, т.е. происходит естественный отбор.
Сильнейшие особи вида оставляют потомство, передавая свои признаки по наследству.
Из за различия условий среды внутри ареала формируются разные приспособления (признаки) у особей одного вида, т.е. идёт расхождение признаков (дивергенция) , приводящее к видообразованию.

ТЕОРИЯ ЭВОЛЮЦИИ ЧАРЛЗА ДАРВИНА

alt: Дивергенция (лат. divergo «отклоняюсь»)— расхождение признаков и свойств у первоначально близких групп организмов в ходе эволюции результат обитания в разных условиях и неодинаково направленного естественного…

description:
Дивергенция (лат.divergo «отклоняюсь»)— расхождение признаков и свойств у первоначально близких групп организмов в ходе эволюции  результат обитания в разных условиях и неодинаково направленного естественного отбора.
Ч.Дарвин использовал принцип дивергенции для объяснения видообразования в природе, где дивергенция:
Возникает: если вид занимает обширный ареал и приспосабливается к разным экологическим условиям
Выражается: в появлении каких-либо различий между первоначально сходными популяциями
Обусловлена: неодинаковым направлением естественного отбора в разных частях ареала вида
Приводит: к возникновению разнообразных по строению и функциям организмов, что обеспечивает более полное использование условий среды. Поддерживается: борьбой за существование

Дивергенция

alt: Обычно даже незначительно специализированные формы обладают селективным преимуществом, что способствует быстрому вымиранию промежуточных форм и возникновению разных форм изоляции

description:
Обычно даже незначительно специализированные формы обладают селективным преимуществом, что способствует быстрому вымиранию промежуточных форм и возникновению разных форм изоляции.

Принцип дивергенции объясняет процесс образования и более крупных (надвидовых) систематических групп и возникновение разрывов между ними.

дивергенция

пример - галапагосские (дарвиновы) вьюрки

alt: Основные положения эволюционного учения

description:
Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина

Основная движущая сила эволюции – отбор на фоне борьбы за существование. Материалом для естественного отбора является наследственная изменчивость. Наследственность обеспечивает стабильность вида.
Результатом эволюции органического мира является многообразие видов растений и животных, приспособленных к условиям окружающей среды.
Эволюция органического мира преимущественно шла по пути усложнения организации живых существ.
Многообразие современных пород домашних животных и сортов растений является результатом действия искусственного отбора.

alt: Суть теории Ч. Дарвина СВОЙСТВА

description:
Суть  теории Ч. Дарвина

СВОЙСТВА   ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ

СВОЙСТВА ОРГАНИЗМОВ

Ограниченность и неравномерность распределения жизненных ресурсов

Разнообразие условий обитания

Наследствен-ность

Изменчивость

Интенсивность размножения

Борьба за существование

Естественный отбор  - направляющий фактор

Относительная приспособленность организмов к среде обитания

Многообразие видов

Разнообразные направления эволюции

Одновременное существование примитивных и высокооргани-зованных форм

alt: Раскрыл движущие силы эволюции ; объяснил изменение организмов исключительно действием сил природы, без вмешательства сверхъестественных сил

description:
Раскрыл движущие силы эволюции; объяснил изменение организмов исключительно действием сил природы, без вмешательства сверхъестественных сил.
Основной эволюции считал изменчивость организмов, борьбу за существование и естественный отбор.

ЧАРЛЗ ДАРВИН

alt: Синтетическая теория эволюции (начало 40-х годов 20 века)

description:
Синтетическая теория эволюции

 (начало 40-х годов 20 века)

 Это учение об эволюции органического мира, разработанное на основе данных современной генетики, экологии и классического дарвинизма.

Термин происходит от названия книги английского эволюциониста Дж. Хаксли–«Эволюция: современный синтез» (1942).

alt: Основные положения СТЭ Эволюция носит постепенный и длительный характер

description:
Основные положения СТЭ

 Эволюция носит постепенный и длительный характер.
Материалом для эволюции служат мутации.
Мутационный процесс, комбинативная изменчивость, популяционные волны – движущие силы эволюции. Они поставляют материал для естественного отбора, носят случайный и ненаправленный характер.
Единственный направляющий фактор эволюции – естественный отбор, основанный на сохранении и накапливании мелких и случайных мутаций.

alt: Наименьшая эволюционная единица – популяция, а не особь

description:
Наименьшая эволюционная единица – популяция, а не особь.
Эволюция носит дивергентный характер, означающий, что один систематический таксон может быть предком нескольких дочерних таксонов.
Вид состоит из многих морфологически и генетически различающихся, но репродуктивно не изолированных единиц  - популяций.
Обмен генами (аллелями) возможен лишь  внутри  вида.

Основные положения СТЭ

alt: Значение эволюционной теории Эволюционная теория - наука об органической эволюции

description:
Значение эволюционной теории

Эволюционная теория - наука об органической эволюции. Она представляет собой теоретическую основу биологии: современная биология воспринимает эволюционную теорию в качестве руководящего принципа. Благодаря теории эволюции, биология превратилась из кладовой фактов в подлинную науку, способную познать причинные связи между явлениями.
Теория эволюции — основа селекции. Она также широко используется в генетико–селекционной работе по созданию новых пород и сортов, а также для решении медицинских проблем.
Теория эволюции важна для понимания людьми процессов  протекающих в природе, при организации и проведении природоохранных мероприятий.
Теория эволюции важна для выяснения причин устойчивости организмов  к пестицидам.

alt: Сравнительная характеристика основных положений эволюционного учения

description:
Сравнительная характеристика основных положений эволюционного учения Ч. Дарвина и синтетической теории эволюции (СТЭ)

Признаки

Эволюционная теория Ч. Дарвина

Синтетическая теория эволюции (СТЭ)

Основные результаты эволюции

1) Повышение приспособленности организмов к условиям среды; 2) повышение уровня организации живых существ; 3) увеличение многообразия организмов

Единица эволюции

Вид

Популяция

Факторы эволюции

Наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор

Мутационная и комбинативная изменчивость, популяционные волны и дрейф генов, изоляция, естественный отбор

Движущий фактор

Естественный отбор

Трактовка термина естественный отбор

Выживание более приспособленных и гибель менее приспособленных форм

Избирательное воспроизводство генотипов

Формы естественного отбора

Движущий (и половой как его разновидность)

Движущий, стабилизирующий, дизруптивный

alt: Часть ii ФАКТОРЫ ЭВОЛЮЦИИ

description: Часть iiФАКТОРЫ ЭВОЛЮЦИИ

alt: Элементарные факторы эволюции Элементарные факторы эволюции — факторы, изменяющие частоту аллелей и генотипов в популяции (генетическую структуру популяции)

description:
Элементарные факторы эволюции

Элементарные факторы эволюции — факторы, изменяющие частоту аллелей и генотипов в популяции (генетическую структуру популяции).

Выделяют несколько основных элементарных факторов эволюции:• мутационный процесс;• популяционные волны и дрейф генов;• изоляция;• естественный отбор.

alt: Наследственность — способность организмов передавать из поколения в поколение свои признаки (особенности строения, развития, функции)

description:
наследственность,
изменчивость,
борьба за существование,
естественный отбор.

Наследственность — способность организмов передавать из поколения в поколение свои признаки (особенности строения, развития, функции).
Изменчивость — способность организмов приобретать новые признаки.

ФАКТОРЫ ЭВОЛЮЦИИ ПО Ч.ДАРВИНУ

alt: Борьба за существование — весь комплекс взаимоотношений организмов с условиями окружающей среды: с неживой природой (абиотическими факторами) и с другими организмами (биотическими факторами)

description:
Борьба за существование — весь комплекс взаимоотношений организмов с условиями окружающей среды: с неживой природой (абиотическими факторами) и с другими организмами (биотическими факторами). Борьба за существование - это стратегия выживания и способ существования организма.
Различают внутривидовую борьбу, межвидовую борьбу и борьбу с неблагоприятными факторами окружающей среды.

БОРЬБА ЗА СУЩЕСТВОВАНИЕ

alt: Внутривидовая борьба — борьба между особями одной популяции

description:
Внутривидовая борьба — борьба между особями одной популяции.
Межвидовая борьба — борьба между особями популяций разных видов.
Борьба с неблагоприятными абиотическими факторами среды особенно проявляется при ухудшении условий среды; усиливает внутривидовую борьбу.

В борьбе за существование выявляются наиболее приспособленные к данным условиям обитания особи. Борьба за существование ведёт к естественному отбору.

БОРЬБА ЗА СУЩЕСТВОВАНИЕ

alt: Естественный отбор — процесс, в результате которого выживают и оставляют после себя потомство преимущественно особи с полезными в данных условиях наследственными изменениями

description:
Естественный отбор — процесс, в результате которого выживают и оставляют после себя потомство преимущественно особи с полезными в данных условиях наследственными изменениями.
Естественный отбор — это процесс дифференциального (выборочного) воспроизводства генотипов.

ЕСТЕСТВЕННЫЙ ОТБОР

alt: Действию отбора подвергаются не только свойства, повышающие вероятность оставления потомства, но и признаки, которые не имеют прямого отношения к воспроизводству

description:
Действию отбора подвергаются не только свойства, повышающие вероятность оставления потомства, но и признаки, которые не имеют прямого отношения к воспроизводству.
В ряде случаев отбор может быть направлен на создание взаимоприспособлений видов друг к другу (цветки растений и посещающие их насекомые).
Также могут создаваться признаки, вредные для отдельной особи, но обеспечивающие выживание вида в целом (ужалившая пчела гибнет, но, нападая на врага, она сохраняет семью).

ЕСТЕСТВЕННЫЙ ОТБОР

alt: В целом отбор играет творческую роль в природе , поскольку из ненаправленных наследственных изменений закрепляются те, которые могут привести к образованию новых групп особей, более…

description:
В целом отбор играет творческую роль в природе, поскольку из ненаправленных наследственных изменений закрепляются те, которые могут привести к образованию новых групп особей, более совершенных в данных условиях существования.
Различают три основные формы естественного отбора: стабилизирующий, движущий и разрывающий (дизруптивный)

ЕСТЕСТВЕННЫЙ ОТБОР

alt: Форма Характеристика Примеры Стабилизирующий

description:
Форма

Характеристика

Примеры

Стабилизирующий

Направлен на сохранение мутаций, ведущих к меньшей изменчивости средней величины признака. Действует при относительно постоянных условиях окружающей среды, то есть пока сохраняются условия, повлёкшие образование того или иного признака или свойства.

Сохранение у насекомоопыляемых растений размеров и формы цветка, так как цветки должны соответствовать размерам тела насекомого-опылителя. Сохранение реликтовых видов.

Движущий

Направлен на сохранение мутаций, изменяющих среднюю величину признака. Возникает при изменении условий окружающей среды. Особи популяции имеют некоторые отличия по генотипу и фенотипу, и при длительном изменении внешней среды преимущество в жизнедеятельности и размножении может получить часть особей вида с некоторыми отклонениями от средней нормы. Вариационная кривая смещается в направлении приспособления к новым условиям существования.

Возникновение у насекомых и грызунов устойчивости к ядохимикатам, у микроорганизмов — к антибиотикам. Потемнение окраски берёзовой пяденицы (бабочки) в развитых индустриальных районах Англии (индустриальный меланизм). В этих районах кора деревьев становится тёмной из-за исчезновения лишайников, чувствительных к загрязнению атмосферы, а тёмные бабочки менее заметны на стволах деревьев.

Разрывающий (дизруптивный)

Направлен на сохранение мутаций, ведущих к наибольшему отклонению от средней величины признака. Разрывающий отбор проявляется в том случае, если условия среды изменяются так, что преимущество приобретают особи с крайними отклонениями от средней нормы. В результате разрывающего отбора формируется полиморфизм популяции, то есть наличие нескольких, различающихся по какому-либо признаку групп.

При частых сильных ветрах на океанических островах сохраняются насекомые либо с хорошо развитыми крыльями, либо с рудиментарными.

ФОРМЫ ОТБОРА

alt: Происходит при отсутствии внешних изменений и относительно слабой конкуренции

description:
Происходит при отсутствии внешних изменений и относительно слабой конкуренции. Подавляет генотипы особей с крайними отклонениями признаков (например, слишком больших или слишком маленьких). Поддерживает стабильность популяции и не способствует эволюции.

Стабилизирующий отбор

alt: Направленный отбор Происходит в ответ на изменения условий обитания

description:
Направленный отбор

Происходит в ответ на изменения условий обитания. Сдвигает фенотип в ту или другую сторону; при достижении нового состояния равновесия прекращается. Приводит к эволюционным изменениям.

alt: Дизруптивный отбор Начинает действовать при наличии в популяции не одного, а двух и более благоприятных фенотипов

description:
Дизруптивный отбор

Начинает действовать при наличии в популяции не одного, а двух и более благоприятных фенотипов. Разделяет популяцию на две группы; при прекращении потока генов между группами популяция может разделиться на два вида, которые будут конкурировать между собой уже менее сильно.

alt: ФОРМЫ ОТБОРА

description: ФОРМЫ ОТБОРА

alt: Возникновение приспособлений Каждое приспособление вырабатывается на основе наследственной изменчивости в процессе борьбы за существование и отбора в ряду поколений

description:
Возникновение приспособлений

Каждое приспособление вырабатывается на основе наследственной изменчивости в процессе борьбы за существование и отбора в ряду поколений. Естественный отбор поддерживает только целесообразные приспособления, которые помогают организму выживать и оставлять потомство.
Приспособленность организмов к среде не абсолютна, а относительна, так как условия среды обитания могут изменяться. Доказательством этого служат многие факты. Например, ночные бабочки собирают нектар со светлых цветков, хорошо заметных ночью, но часто летят на огонь и гибнут.

alt: Мутационная и комбинативная изменчивость

description:
Мутационная и комбинативная изменчивость

Мутационный процесс приводит к возникновению новых аллелей (или генов) и их сочетаний в результате мутаций. Мутационный процесс, в силу случайности мутаций, не обладает направленностью и без участия других факторов эволюции не может направлять изменение природной популяции. Он лишь поставляет элементарный эволюционный материал для естественного отбора. Рецессивные мутации в гетерозиготном состоянии составляют скрытый резерв изменчивости, который может быть использован естественным отбором при изменении условий существования.Комбинативная изменчивость возникает в результате образования у потомков новых комбинаций уже существующих генов, унаследованных от родителей. Источниками комбинативной изменчивости являются перекрёст хромосом (рекомбинация), случайное расхождение гомологичных хромосом в мейозе, случайное сочетание гамет при оплодотворении.

alt: Популяционные волны Популяционные волны (волны жизни) — периодические и непериодические колебания численности популяции как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения

description:
Популяционные волны

Популяционные волны (волны жизни) — периодические и непериодические колебания численности популяции как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения.

Причинами популяционных волн могут быть периодические изменения экологических факторов среды (сезонные колебания температуры, влажности и т. д.), непериодические изменения (природные катастрофы), заселение видом новых территорий (сопровождается резкой вспышкой численности).

В качестве эволюционного фактора популяционные волны выступают в малочисленных популяциях, где возможно проявление дрейфа генов.

alt: Дрейф генов Дрейф генов — случайное ненаправленное изменение частот аллелей и генотипов в популяциях

description:
Дрейф генов

Дрейф генов — случайное ненаправленное изменение частот аллелей и генотипов в популяциях. В малых популяциях действие случайных процессов приводит к заметным последствиям. Если популяция мала по численности, то в результате случайных событий некоторые особи независимо от своей генетической конституции могут оставить или не оставить потомство, вследствие этого частоты некоторых аллелей могут резко меняться за одно или несколько поколений. Так, при резком сокращении численности популяции (например, вследствие сезонных колебаний, сокращения кормовых ресурсов, пожара и т. д.) среди оставшихся в живых немногочисленных особей могут быть редкие генотипы. Если в дальнейшем численность восстановится за счёт этих особей, то это приведёт к случайному изменению частот аллелей в генофонде популяции. Таким образом, популяционные волны являются поставщиком эволюционного материала.

alt: Изоляция обусловлена возникновением разнообразных факторов, препятствующих свободному скрещиванию

description:
изоляция

Изоляция обусловлена возникновением разнообразных факторов, препятствующих свободному скрещиванию. Между образовавшимися популяциями прекращается обмен генетической информацией, в результате чего начальные различия генофондов этих популяций увеличиваются и закрепляются. Изолированные популяции могут подвергаться различным эволюционным изменениям, постепенно превращаться в разные виды.

Различают пространственную и биологическую изоляцию.

alt: Пространственная (географическая) изоляция связана с географическими препятствиями (водные преграды, горы, пустыни и др

description:
Пространственная (географическая) изоляция связана с географическими препятствиями (водные преграды, горы, пустыни и др.), а для малоподвижных популяций и просто с большими расстояниями.
Биологическая изоляция обусловлена невозможностью спаривания и оплодотворения (в связи с изменением сроков размножения, строения или других факторов, препятствующих скрещиванию), гибелью зигот (вследствие биохимических различий гамет), стерильностью потомства (в результате нарушения конъюгации хромосом при гаметогенезе).Эволюционное значение изоляции состоит в том, что она закрепляет и усиливает генетические различия между популяциями.

изоляция

alt: Прогресс и регресс в эволюции Учение об основных направлениях эволюции — биологическом прогрессе и биологическом регрессе было разработано

description:
Прогресс и регресс в эволюции

Учение об основных направлениях эволюции — биологическом прогрессе и биологическом регрессе было разработано А. Н. Северцовым и дополнено его учеником И. И. Шмальгаузеном.
Многие таксономические группы организмов с ходом времени становились более совершенными и многочисленными. Однако отдельные группы постепенно сокращали свою численность и исчезали с арены жизни. Следовательно, эволюция протекала в двух направлениях.

alt: Биологический прогресс (от лат

description:
Биологический прогресс

(от лат. progressus — движение вперед) — направление эволюции, характеризующееся повышением приспособленности организмов определенной систематической группы к окружающей среде. Появление новых приспособлений обеспечивает организмам успех в борьбе за существование, сохранение и размножение в результате естественного отбора. Это приводит к вспышке численности и, как следствие, к освоению новых мест обитания и формированию многочисленных популяций.

Биологический прогресс является результатом успеха систематической группы в борьбе за существование, благодаря повышению приспособленности ее особей.

alt: Биологический прогресс ароморфоз идиоадаптация общая дегенерация

description:
Биологический прогресс

ароморфоз

идиоадаптация

общая дегенерация

alt: АРОМОРФОЗ Ароморфозы – это эволюционные изменения, ведущие к усложнению строения и функций организма, повышающие общий уровень его организации и жизнеспособности

description:
АРОМОРФОЗ

Ароморфозы – это эволюционные изменения, ведущие к усложнению строения и функций организма, повышающие общий уровень его организации и жизнеспособности.

 Ароморфозы всегда ведут к биологическому прогрессу. Например, в развитии позвоночных крупным ароморфозом было развитие кровеносной системы от пульсирующей брюшной аорты ланцетника к двух-, трех- и четырехкамерному сердцу у высших позвоночных.

alt: Ароморфозы не являются прямым приспособлением к условиям существования – они повышают интенсивность жизнедеятельности организмов, обеспечивая их относительную независимость от условий среды обитания

description:
Ароморфозы не являются прямым приспособлением к условиям существования – они повышают интенсивность жизнедеятельности организмов, обеспечивая их относительную независимость от условий среды обитания.
 Формирование ароморфозов – длительный процесс, происходящий на основе наследственной изменчивости и естественного отбора. Они сохраняются в процессе дальнейшей эволюции и приводят к возникновению новых крупных систематических групп – типов и классов.

АРОМОРФОЗ

alt: Ароморфоз формируется на основе наследственной изменчивости и естественного отбора

description:
Ароморфоз формируется на основе наследственной изменчивости и естественного отбора. Подъем общей активности животных способствовал появлению сложных изменений органов дыхания: жабер, легких. Усложнились сердца у рыб, птиц и млекопитающих. Все это способствовало активной жизнедеятельности животных, уменьшило их зависимость от условий внешней среды. Крупные систематические группы — тип, класс, отряд — образовались в процессе длительной эволюции путем ароморфоза. Ароморфоз — основной путь к биологическому прогрессу.
Эволюция кровеносной системы — это усложнение от трубчатых кровеносных сосудов ланцетника до двух-, трех-, четырехкамерного сердца. В эволюции млекопитающих можно выделить несколько крупных ароморфозов: живорождение, теплокровность, прогрессивное развитие кровеносной системы (формирование большого и малого кругов кровообращения) и головного мозга (рис. 32). Высокий общий уровень организации млекопитающих, достигнутый благодаря перечисленным ароморфозным изменениям, позволил им освоить все возможные среды обитания (Арктика, Антарктида) и привел в итоге к появлению высших приматов и человека.

АРОМОРФОЗ

alt: Основные ароморфозы в эволюции животных

description:
Основные ароморфозы в эволюции животных

Эукариотические организмы, специализирующиеся на гетеротрофном питании, дали начало Животным и Грибам. Первые животные были представлены Одноклеточными организмами, у которых отсутствуют ткани.
В протерозойской эре возникают все известные типы Многоклеточных беспозвоночных животных. Наиболее примитивными настоящими Многоклеточными являются Двуслойные животные, в частности, Кишечнополосные. Их появление связано с первым крупным ароморфозом – появлением двуслойного зародыша; стенки их тела состоят из эктодермы и энтодермы.

alt: ИДИОАДАПТАЦИЯ В ходе эволюции отдельных групп возникает большое количество идиоадаптаций - мелких приспособлений к определенным условиям среды

description:
ИДИОАДАПТАЦИЯ

В ходе эволюции отдельных групп возникает большое количество идиоадаптаций - мелких приспособлений к определенным условиям среды.
Пример идиоадаптации — разнообразные формы у насекомоядных млекопитающих, разные виды которых, имея исходный уровень организации, смогли, однако, приобрести свойства, позволившие им занять разные места обитания в природе.
Примерами идиоадаптации у растений могут служить многообразные приспособления цветка к перекрестному опылению ветром, приспособления листьев к уменьшению испарения (опущение листа, видоизменение листа, спад листвы, восковой налет, изменение формы листа). Насекомыми - приспособления плодов и семян к распространению.

alt: Возникновение адаптаций в результате естественного отбора

description:
Возникновение адаптаций в результате естественного отбора

Эволюцию можно рассматривать как процесс возникновения адаптаций - адаптациогенез
Адаптация – возникновение и развитие конкретных морфофизиологических свойств, значение которых зависит от тех или иных условий среды

alt: Примеры адаптаций Средства пассивной защиты – такие структуры и особенности, которые лишь своим присутствием определяют большую вероятность сохранения жизни особи в борьбе за существование (хитиновый…

description:
Примеры адаптаций

Средства пассивной защиты – такие  структуры и особенности, которые лишь своим присутствием определяют большую вероятность  сохранения жизни особи в борьбе за существование (хитиновый покров членистоногих, раковины моллюсков, иглы и колючки у животных и растений)

alt: Приспособительная окраска Приспособительная окраска :

description:
Приспособительная окраска

Приспособительная окраска:
Покровительственная
Предостерегающая
Мимикрия

alt: Покровительственная окраска Покровительственная окраска — это криптическая окраска, маскировка животных: обитатели пустыни имеют желто-бурую окраску тела; яйца птиц, гнездящихся в траве, имеют цвет, соответствующий фону;…

description:
Покровительственная окраска

Покровительственная окраска — это криптическая окраска, маскировка животных: обитатели пустыни имеют желто-бурую окраску тела; яйца птиц, гнездящихся в траве, имеют цвет, соответствующий фону; сезонная окраска зайца-беляка, песца, горностая, белой куропатки; серое оперение перепела; темная окраска верха и светлая окраска низа у рыб; расчленяющая окраска тигра и зебры.

alt: Предостерегающая окраска Предостерегающая окраска - яркая, контрастная (красная с черным, черная с желтым) окраска у животных, имеющих ядовитые или пахучие железы

description:
Предостерегающая окраска

Предостерегающая окраска - яркая, контрастная (красная с черным, черная с желтым) окраска у животных, имеющих ядовитые или пахучие железы. Предупреждающая окраска — это сигнал опасности для хищников о несъедобности данных организмов (осы, пчелы).

alt: Мимикрия (греч. мимикос — уподобление, подражание ) — подражательное сходство незащищенного организма с защищенным или несъедобным

description:
мимикрия

Мимикрия (греч. мимикос — уподобление, подражание) — подражательное сходство незащищенного организма с защищенным или несъедобным. Мимикрия бейтсовская — это сходство беззащитного съедобного с несъедобным ярко окрашенным. Мюллеровская мимикрия — сходство между двумя (и более) несъедобными видами (многие виды ос сходны по окраске и форме тела).

alt: Сложные адаптации Насекомоядность и способность к движению у растений

description:
Сложные адаптации

	Насекомоядность и способность к движению у растений

alt: Механизм возникновения адаптаций

description:
Механизм возникновения адаптаций

Для возникновения адаптации необходимо наличие элементарного эволюционного материала – наследственной изменчивости – и элементарных эволюционных факторов – прежде всего отбора.
Появление селективно ценного генотипа является элементарным адаптационным явлением.
В эволюционном смысле понятие «адаптация» должно относиться не столько к отдельной особи, сколько к популяции и виду.
Акклимация – конкретные адаптивные проявления реакций в процессе отдельного онтогенеза.
Модификация – групповые изменения в пределах нормы реакции вида, сходные у групп особей.

alt: Пути происхождения адаптаций Преадаптивные

description:
Пути происхождения адаптаций

Преадаптивные. В случае преадаптации потенциальные адаптационные явления возникают, опережая существующие условия (наличие швов в черепе млекопитающих облегчает роды, хотя их возникновение не связано с живорорждением).
Комбинативные. Существенно взаимодействие новых мутаций друг с другом и с генотипом в целом.
Постадаптивный путь связан с редукцией ранее развитого признака и переводом определяющих его реализацию генов в рецесивное состояние или использованием ранее существующего органа в других целях. Эти гены сохраняются в генофонде популяций и могут иногда проявляться фенотипически (атавизмы)

alt: БИОЛОГИЧЕСКИЙ РЕГРЕСС (от лат. regressus — возвращение, движение назад) — направление эволюции, характеризующееся снижением приспособленности организмов определенной систематической группы к условиям обитания

description:
БИОЛОГИЧЕСКИЙ РЕГРЕСС

(от лат. regressus — возвращение, движение назад) — направление эволюции, характеризующееся снижением приспособленности организмов определенной систематической группы к условиям обитания. Если у организмов темпы эволюции (формирование приспособлений) отстают от изменений внешней среды и родственных форм, то они не могут конкурировать с другими группами организмов. Это значит, что они будут удаляться естественным отбором. Произойдет снижение численности особей.
Биологический регресс — постепенное вымирание систематической группы (вида, рода, семейства и др.) вследствие снижения приспособленности ее особей. Деятельность человека также может приводить к биологическому регрессу некоторых видов.

alt: Часть IiI. СВИДЕТЕЛЬСТВА ЭВОЛЮЦИИ (Факты, доказывающие существование эволюционного процесса)

description: Часть IiI.СВИДЕТЕЛЬСТВА  ЭВОЛЮЦИИ(Факты, доказывающие существование  эволюционного процесса)

alt: СВИДЕТЕЛЬСТВА ЭВОЛЮЦИИ ОСНОВНЫЕ

description:
СВИДЕТЕЛЬСТВА ЭВОЛЮЦИИ

ОСНОВНЫЕ СВИДЕТЕЛЬСТВА ЭВОЛЮЦИИ

Биохимические

Генетические

Морфологические

Эмбриологические

Палеонтологические

Биогеографические

Молекулярные

alt: МОЛЕКУЛЯРНЫЕ СВИДЕТЕЛЬСТВА ЭВОЛЮЦИИ

description:
МОЛЕКУЛЯРНЫЕ  СВИДЕТЕЛЬСТВА  ЭВОЛЮЦИИ

Биохимические

Генетические

Все живые организмы имеют одинаковые механизмы хранения, передачи и реализации наследственной информации, которая записана в последовательности нуклеотидов ДНК (или РНК -  у некоторых вирусов).
Геном каждого вида представляет собой генетическую летопись эволюции.

alt: Единый механизм хранения наследственной информации

description:
Единый механизм хранения наследственной информации

Для всех живых организмов существует единый генетический код: три нуклеотида (триплет) кодируют одну аминокислоту.

В 1968 г. американский ученый Маршалл Ниренберг (1927-2010) за расшифровку генетического кода был удостоен Нобелевской премии.

alt: ДНК Первичные структуры белков клетки

description:
ДНК

Первичные структуры белков клетки

Третичные структуры

Функции белков

Особенности клетки

Схема синтеза белка в клетке

Единый механизм реализации наследственной информации

alt: В основе размножения организмов лежит деление клеток

description:
В основе размножения организмов лежит деление клеток.

Митоз

Мейоз

Биологический смысл

из одной диплоидной (2n)

из одной диплоидной (2n)

2 диплоидные (2n) клетки

4 гаплоидные (n) клетки

Единый механизм передачи наследственной информации

alt: ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ЛЕТОПИСЬ ЭВОЛЮЦИИ

description:
ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ЛЕТОПИСЬ ЭВОЛЮЦИИ

Чем больше поколений отделяет современные виды от их общего предка, тем больше мутаций.

Геном вида – генетическая летопись эволюции.

Мутация – стойкое изменение генотипа

геномные

хромосомные

генные

alt: Различия аминокислотного состава молекул гемоглобина у представителей разных таксонов

description:
Различия  аминокислотного  состава  молекул гемоглобина  у  представителей  разных  таксонов

Чем дальше разошлись виды, происходящие от общего предка, тем больше у таких видов будут различаться одни и те же белки по аминокислотному составу.

alt: ФИЛОГЕНЕТИЧЕСКОЕ ДРЕВО Филогенетическое древо – диаграмма в форме древа, отражающая происхождение видов живых организмов от общего предка

description:
ФИЛОГЕНЕТИЧЕСКОЕ ДРЕВО

Филогенетическое древо – диаграмма в форме древа, отражающая происхождение видов живых организмов от общего предка.

Расшифровка геномов видов животных и растений позволили уточнить филогенетическое древо, построенное на основе морфологических признаков.

Так, генетики пересмотрели родину сумчатых. Сравнение не так давно расшифрованных геномов кенгуру и опоссума принесло весьма необычный результат. Германские учёные из Вестфальского университета Вильгельма выяснили, что все сумчатые произошли от предка, который проживал на территории современной Южной Америки.

alt: ФИЛОГЕНЕТИЧЕСКОЕ ДРЕВО

description: ФИЛОГЕНЕТИЧЕСКОЕ ДРЕВО

alt: Промежуточные формы Одним из ведущих доказательств эволюционного процесса является сходство в строении различных частей организма

description:
Промежуточные формы

Одним из ведущих доказательств эволюционного процесса является сходство в строении различных частей организма. (морфологический признак).

Утконос по ряду признаков занимает промежуточное положение между рептилиями, птицами и млекопитающими. Соответственно, утконос имеет признаки представителей всех перечисленных классов.

alt: Сходство и различия в строении конечностей позвоночных

description: Сходство и различия в строении конечностей позвоночных

alt: Закон зародышевого сходства Принцип рекапитуляции

description:
Закон зародышевого сходства

Принцип рекапитуляции

ЭМБРИОЛОГИЧЕСКИЕ  ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ЭВОЛЮЦИИ

Явление зародышевого сходства позволило Ч. Дарвину и Э. Геккелю заключить, что в процессе онтогенеза как бы повторяются (рекапитулируют) многие черты строения предковых форм: на ранних стадиях развития повторяются признаки более отдаленных предков (менее родственных форм), а на поздних стадиях – близких предков (или более родственных современных форм).

alt: Принцип рекапитуляции Рекапитуляция - повторение признаков далёких предков в онтогенезе современных организмов

description:
Принцип  рекапитуляции

Рекапитуляция - повторение признаков далёких предков в онтогенезе современных организмов.

На ранних стадиях онтогенеза повторяются признаки более отдаленных предков, на поздних – близких предков.

alt: ЗАКОН ЗАРОДЫШЕВОГО СХОДСТВА Карл

description:
ЗАКОН ЗАРОДЫШЕВОГО СХОДСТВА

Карл Бэр
(1792-1876)

Сформулировал закономерность, которую называют «Законом зародышевого сходства»: "Чем более ранние стадии индивидуального развития сравниваются, тем больше сходства удается обнаружить".

alt: Биогенетический закон Биогенетический закон

description:
Биогенетический закон

Биогенетический закон Геккеля-Мюллера:
«Каждое живое существо в своем индивидуальном развитии (онтогенез) повторяет в известной степени формы, пройденные его предками или его видом (филогенез)».

Эрнст Геккель
(1834-1919)

Фриц Мюллер
(1822-1897)

alt: Развитие биогенетического закона

description:
Развитие биогенетического закона

Биогенетический закон был развит и уточнен российским ученым А.Н. Северцовым показавшим, что в онтогенезе повторяются стадии не взрослых предков, а их эмбриональных стадий; филогенез – это исторический ряд выбранных в ходе естественного отбора онтогенезов.

А.Н. Северцов (1866-1936)

alt: Ген-регулятор развития Французские ученые

description:
Ген-регулятор развития

Французские ученые Жакоб и Моно доказали, что ДНК сама управляет собой, что в ней, помимо генов, дающих информацию для синтеза ферментов (структурных генов), есть гены – регуляторы развития, управляющие этими структурными генами.

alt: Прямые наблюдения процесса эволюции золотистый стафилококк

description:
Прямые наблюдения процесса эволюции

золотистый стафилококк

Болезнетворные организмы – патогены  (вирусы, бактерии, простейшие, гельминты), различаются по устойчивости к лекарствам.
Неправильный приём лекарств создаёт линии патогенов с множественной лекарственной устойчивостью.
Мутации устойчивости к антибиотикам возникшие в микрофлоре кишечника могут быть перенесены плазмидами в геномы болезнетворных бактерий.

alt: Множественная лекарственная устойчивость бактерий и вирусов

description:
Множественная лекарственная устойчивость бактерий и вирусов
Устойчивость насекомых к инсектицидам
Эволюция растений в антропогенных ландшафтах
(Вавиловская мимикрия)

Эволюция как результат деятельности человека

Лён посевной		Рыжик посевной

alt: Адаптация растений к жизни в промышленных и сельскохозяйственных ландшафтах может вести к видообразованию

description:
Адаптация растений к жизни в промышленных и сельскохозяйственных ландшафтах может вести к видообразованию.

Эволюция как результат деятельности человека

Душистый колосок			Полевица тонкая

alt: Эволюция чужеродных видов Учёные переселили группу ящериц с одного острова

description:
Эволюция чужеродных видов

Учёные переселили группу ящериц с одного острова Адриатического моря на другой. Через 40 лет было установлено, что ящерицы перешли с питания насекомыми на растительную пищу, что привело к изменению в строение челюстей и желудка.

alt: Что такое множественная лекарственная устойчивость и как она возникает?

description:
Что такое множественная лекарственная устойчивость и как она возникает?
Какую роль играют мутации и естественный отбор в эволюции устойчивости насекомых к инсектицидам?
Что такое «вавиловская мимикрия»?
Какова роль движущих сил эволюции в формировании приспособленности организмов? (назовите не менее трёх критериев)

Вопросы

alt: Благодаря наследственной изменчивости и половому размножению популяция становится неоднородной

description:
1) Благодаря наследственной изменчивости и половому размножению популяция становится неоднородной.
2) В ней происходит борьба за существование, которая приводит к естественному отбору.
3) Естественный отбор в ряду многих поколений сохраняет полезные в данных условиях признаки, так формируются приспособления к среде.

alt: Микроэволюция – генетические изменения внутри видов, т

description:
Микроэволюция – генетические изменения внутри видов, т.е.приспособление локальных популяций к условиям обитания, их дивергенция в результате отбора и дрейфа генов и, в конечном счёте, образование новых видов.
Макроэволюция – процесс образования надвидовых таксонов.
Процесс макроэволюции имеет две основные составляющие: дивергенцию и вымирание таксонов

макроэволюция

alt: ДИВЕРГЕНЦИЯ (от средневекового лат

description:
ДИВЕРГЕНЦИЯ (от средневекового лат. divergo - отклоняюсь) - расхождение признаков и свойств у первоначально близких групп организмов в ходе эволюции. Результат обитания в разных условиях и неодинаково направленного естественного отбора.

Дивергенция

Морганукодон

alt: Выделяют два типа такого сходства:

description:
Выделяют два типа такого сходства:
Конвергенция
Параллелизм

Дивергенция внутри одного таксона может приводить к сходству между разными таксонами

alt: Некоторые органы животных и растений, несмотря на различные функции, имеют общее происхождение

description:
Некоторые органы животных и растений, несмотря на различные функции, имеют общее происхождение. К примеру, усики гороха прикрепляют растение к опоре, а шипы кактуса уменьшают интенсивность испарения воды.

Гомологичные органы

Но в обоих случаях эти структуры являются видоизменением листьев.

alt: Самым типичным примером гомологий являются передние конечности позвоночных

description:
Самым типичным примером гомологий являются передние конечности позвоночных. Ласты кита и дельфина, крылья птицы и летучей мыши, руки человека, лапы крота и крокодила выполняют разные функции.

Примеры гомологов

Но строение их сходно. Все это передние конечности хордовых позвоночных, состоящие из трех отделов: плеча, предплечья и кисти.

alt: К гомологичным органам относятся также видоизменения побегов различных растений

description:
К гомологичным органам относятся также видоизменения побегов различных растений. Они обладают значительными отличиями во внешнем строении и функциях. Корневище ландыша имеет удлиненные междоузлия, клубень картофеля накапливает запас воды с питательными веществами, а донце репчатого лука является основой для прикрепления мясистых листьев. Однако все гомологичные органы, примеры которых мы рассмотрели, имеют типичное для побега строение.

Примеры гомологов

alt: Видоизменённые листья - гомологи

description: Видоизменённые листья - гомологи

alt: Рассмотреть, какие органы называются гомологичными, можно также на примере видоизменений корней

description:
Рассмотреть, какие органы называются гомологичными, можно также на примере видоизменений корней. Подземный орган растений также может существенно видоизменяться в разных условиях произрастания. Так, у брюквы и моркови главный корень утолщается, запасая питательные вещества. Такие культуры в первый год не дают семян. Осенью их надземные органы отмирают, а за счет подземного корнеплода растение переживает холодное время года. Такие видоизменения и есть ответ на вопрос о том, что представляют собой гомологичные органы. Примеры их - это также воздушные, дыхательные и цепляющиеся корни.

Примеры гомологов

alt: Конвергенция -схождение признаков в процессе эволюции неблизкородственных групп организмов, приобретение ими сходного строения в результате существования в сходных условиях и одинаково направленного естественного отбора конвергенция

description:
Конвергенция-схождение признаков в процессе эволюции неблизкородственных групп организмов, приобретение ими сходного строения в результате существования в сходных условиях и одинаково направленного естественного отбора

конвергенция

Аналогичные органы имеют общие черты строения и функционирования, но формируются в ходе эмбрионального развития из разных клеточных элементов и контролируются разными группами генов.

alt: А вот иглы барбариса и шипы малины имеют разное происхождение

description:
А вот иглы барбариса и шипы малины имеют разное происхождение. В первом случае это боковые листья, а во втором - производные покровной ткани растения. Это пример аналогичных органов.
Широкие крылья орла и бабочки также имеют разное происхождение. Хотя на первый взгляд определить это достаточно сложно, поскольку все эти структуры обеспечивают полет. Но у птиц это видоизмененные передние конечности, покрытые перьями. А у насекомых крылья представляют выросты покровов. Конечности же у них расположены под телом и не участвуют в полете.

Аналоги или гомологи?

alt: Сходство организмов, относящихся к разным таксонам, основано на сходных изменениях одних и тех же гомологичных структур

description:
Сходство организмов, относящихся к разным таксонам, основано на сходных изменениях одних и тех же гомологичных структур.

параллелизм

дельфины

alt: Вторая составляющая макроэволюции – вымирание, т

description:
Вторая составляющая макроэволюции – вымирание, т.е. исчезновение всех представителей  определённого биологического вида.
Смертность превышает рождаемость.

Причины:
Изменение климата
Истощение пищевых ресурсов
Появление новых инфекций
Вселение хищников или конкурентов на территорию данного вида и др.

вымирание

alt: Великое пермское вымирание» – 250 млн лет назад – вымерло около 95% всех видов, обитающих на

description:
«Великое пермское вымирание» – 250 млн лет назад – вымерло около 95% всех видов, обитающих на Земле
Глобальное вымирание в конце мелового– 65 млн лет назад – закат эпохи  динозавров

Массовые вымирания

биология

group: Дисциплины

title: Презентация Эволюция. Подготовка к ЕГЭ


file_name: Пресные водоёмы.ppt

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Городищенская средняя школа №1

Тема: «Жизнь в пресных водах»

5klass.net

Автор:
                                    Рыкова Ольга Анатольевна

alt: Жизнь в пресных водах

description: Жизнь в пресных водах

alt: Растения пресного водоема

description:
Растения пресного водоема

         На низких берегах водоёмов почва  очень  увлажнённая, так как во  время дождей  и таяния снега  здесь долго  задерживается вода. Поэтому  здесь растут высокие травянистые растения

alt: Рогоз

description: Рогоз

alt: Камыш

description: Камыш

alt: Тростник

description: Тростник

alt: Осока

description: Осока

alt: Кубышка

description: Кубышка

alt: Кувшинка Корни этих растений находятся на илистом дне, мощный стебель выносит на поверхность воды прекрасные цветы, которые ещё называют, купавами, водяными лилиями

description:
   …Жёлтые лилии раскрыты с самого восхода солнца, белые раскрываются часов в десять. Когда все белые раскроются, на реке начинается бал…

                          М.М. Пришвин

description:
Ряска

        Это самое маленькое цветковое растение

    Среди кувшинок видны плавающие мелкие зелёные листочки ряски

alt: Рдест

description: Рдест

alt: Элодея

description: Элодея

alt: Телорез

description: Телорез

alt: Стрекоза – большое коромысло

description:
Стрекоза – большое коромысло

         Самая крупная стрекоза обитающая возле наших водоёмов - большое коромысло

    Свою добычу- мелких насекомых- стрекоза схватывает и пожирает на лету

description:
Жук-плавунец

   Жук-плавунец - самый большой жук обитающий в пресных водоёмах

Длина его тела 3 см

description:
Клоп-водомер

      Водомерки скользят по поверхности водоёма

    Эти насекомые очень проворны

description:
Рак

    Раки обитают только в чистой воде, они устраивают себе на дне под корягами или камнями норки и проводят весь день в них

   К вечеру выползают из убежищ в поисках пищи- малоподвижных животных, погибших рыб, червей, улиток

alt: Лягушка

description: Лягушка

alt: Улитка-прудовик

description: Улитка-прудовик

alt: Рыбы пресного водоема: карась, сом, карп, щука

alt: Птицы пресного водоема: утки, гуси, аисты, цапли

alt: Звери пресного водоема: бобры, нутрии, ондатры, выдры

alt: Значение пресных водоемов для человека

description: Значение пресных водоемов для человека

alt: КОНЕЦ спасибо за внимание

description: КОНЕЦспасибо за внимание

title: Презентация по окружающему миру "Жизнь в пресных водах" (4 класс)


file_name: уравнения.pptx

alt: Уравнения Автор: Помазуева Анна

description:
Уравнения

Автор:
Помазуева Анна Александровна
Учитель начальных классов

description: Уравнение - это два выражения, соединенные знаком равенства; в эти выражения входят одна или несколько переменных, называемых неизвестными. Решить уравнение - значит найти все значения неизвестных, при которых оно обращается в верное равенство, или установить, что таких значений нет.

alt: Х = 27 Х – это … Слагаемое Произведение

description:
9 ● Х = 27

Х – это …

Слагаемое
Произведение
Множитель
Сумма

description:
Х ● 7 = 70

Чтобы найти неизвестный множитель, надо…?
Произведение умножить на известный множитель.
Произведение разделить на известный множитель.
Из суммы вычесть известное слагаемое.
Из произведения вычесть известный множитель.

description:
Х:8=7

Чтобы найти неизвестное делимое, надо…
Делитель умножить на  частное.
Произведение разделить на известный множитель.
Частное разделить на делитель.

alt: Реши уравнения Х-4=5 У+3=5 7+х=10

description:
Реши уравнения

Х-4=5

У+3=5

7+х=10

alt: Реши уравнения Х+4=9 У-3=7 10-х=8

description:
Реши уравнения

Х+4=9

У-3=7

10-х=8

alt: Подведем итоги 1. Сегодня я научился… 2

description:
Подведем итоги

1. Сегодня я научился…
2. Было интересно…
3. Я выполнял задания…
4. Теперь я могу…
5. Мне захотелось…
6. Мне понравилось…

intro: Презентация: Уравнения

title: Презентация: Уравнения


file_name: Рисуем самолет.pptx

alt: Рисуем самолетик

description: Рисуем самолетик

alt: Материалы и инструменты Лист бумаги

description:
Материалы и инструменты

Лист бумаги
Простой карандаш
Ластик
Акварельные краски или гуашь
Кисти
Баночка-непроливайка

alt: 1 этап

description: 1 этап

alt: 2 этап

description: 2 этап

alt: 3 этап

description: 3 этап

alt: 4 этап

description: 4 этап

alt: Работа в цвете

description: Работа в цвете

intro: Урок изо в 1 классе- Рисуем самолет.

title: Урок изо в 1 классе- Рисуем самолет.


file_name: профессии.pptx

alt: начать Узнай профессию.

description:
начать

Узнай профессию.

description:
Средь облаков,  на высоте
Он ловко строит дом,
Чтобы в тепле и красоте
Счастливо жили люди в нем?

(строитель)

description:
Может делать он буфеты,
Стулья, тумбы, табуреты,
В стружках весь его верстак,
Вот ребята надо как.

(плотнк)

description:
Не художник он, но краской
Пахнет неизменно.
По картинкам он не мастер –
Мастер он по стенам!

(маляр)

description:
Встанет он, когда вы спите,
И муку просеет в сите.
Докрасна истопит печь,
Чтобы хлеб к утру испечь.

(пекарь)

description:
Ставят ловко две руки
Каблуки на башмаки.
И набойки на каблук
Тоже дело этих рук.

(сапожник)

description:
Поет рожек, поет рожек!
Он гонит стадо на лужок.
Пасет овец он целый день,
Лишь станет жарко –
гонит в тень.

(пастух)

description:
Его работы ждет земля,
Едва рассвет лучи зажжет,
Весной расчешет он поля,
Наступит осень - пострижет.

(фермер)

alt: повторить Ура! Молодцы!

description:
повторить

Ура!
Молодцы!

title: Интерактивная игра "Узнай профессию"