alt: Means of Transport

description: Means of Transport

alt: Car

description: Car

alt: Fire Engine

description: Fire Engine

alt: Police Car

description: Police Car

alt: Taxi

description: Taxi

alt: Jeep

description: Jeep

alt: Van

description: Van

alt: Tow Truck

description: Tow Truck

alt: Truck

description: Truck

alt: Tractor

description: Tractor

description: Truck

alt: Bus

description: Bus

alt: Ambulance

description: Ambulance

alt: Motor home

description: Motor home

alt: Helicopter

description: Helicopter

alt: Plane

description: Plane

alt: Water Truck

description: Water Truck

description: Plane

alt: Funer Car

description: Funer Car

alt: Train

description: Train

alt: Ship

description: Ship

alt: Motorcycle

description: Motorcycle

alt: bicycle

description: bicycle

alt: Tank

description: Tank

alt: Yatch

description: Yatch

alt: Rocket

description: Rocket

alt: Wagon

description: Wagon

alt: Balloon

description: Balloon

alt: Motor Boat

description: Motor Boat

title: игра-презентация по английскому языку: "Means of transport"


file_name: СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ.pptx

alt: Учитель начальных классов Кнышова

description:
Учитель начальных классов
Кнышова М.Е.
МБОУ «Гимназия №5 г. Морозовска»

СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ

2020

alt: СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ Силуэт - однотонное изображение фигур, предметов

alt: СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ

description: СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ

alt: СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ

description: СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ

alt: СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ План работы: 1

description:
СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ

План работы:
1.Выбери шаблон силуэта животного- зайчика или кошечки
2.Обведи на цветной бумаге, вырежи силуэт
3.Подбери фон для силуэта
4.Прежде чем приклеить, подумай как сделать работу интересней

alt: СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ

description: СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ

alt: СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ

description: СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ

alt: СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ Что получилось у ребят?

alt: СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ

description: СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ

alt: СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ

description: СИЛУЭТЫ ЖИВОТНЫХ

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку изо "Силуэты животных"


file_name: Презентация Универсальные учебные дейтсвия на уроках Музыки.pptx

description:
Учитель музыки
Манькова О.Ю.
МБОУ «Новоаганская ОСШ №1»
2018-2019 уч. год

title: Презентация выступления на Педагогическом совете школы на тему "Формирование универсальных учебных действий учащихся на уроке музыки"


file_name: Презентация.pptx

alt: Развитие растительного мира на

description: Развитие растительного мира на Земле

description: Первыми живыми организмами были хемотрофные прокариоты. Они окисляли неорганические соединения, а полученную энергию использовали для синтеза органических веществ из  СО 2 СО СО 2 2 СО 2 .

alt: Появление фотосинтетических пигментов = способность к фотосинтезу = появление автотрофных прокариот (цианобактерий, или сине-зеленых водорослей)

description:
Фотосинтез – процесс получения энергии и образования органических веществ с помощью солнечного света

Схематическое изображение процесса фотосинтеза, происходящего в растениях

alt: Появление ядра = автотрофные эукариоты

description:
Появление ядра
=
автотрофные эукариоты

На начальных этапах формирования мира растений – появление ядра означало появление одноклеточных водорослей.

alt: Появление многоклеточных водорослей

description: Появление многоклеточных водорослей

description:
Приспособления к обитанию вне воды
 =
появление псилофитов (риниофитов)

Рис. 1. Риния                                                       Рис. 2. Зостерофиллум

Псилофиты – первые спорововые растения на суше.
Имели древовидную форму.

description: Ризоиды - нитевидные образования из одной или нескольких однорядных клеток; служат для прикрепления к субстрату и поглощения из него воды и питательных веществ.

alt: Псилофиты мхи хвощи плауны папоротники

description:
Псилофиты

мхи

хвощи

плауны

папоротники

description: В палеозое расцвета достигла группа споровых растений — лепидофитов, относящихся к древним плауновидным.

description: Лепидофиты имели узкие длинные листья, прираставшие к стволу и ветвям без черешка, постепенно отмирая листья опадали, но оставляли на стволе характерный рисунок.

description:
Лепидофиты, хотя и выглядели как настоящие деревья, таковыми не являются т.к.:
их ствол содержал очень мало древесины, а основной частью ствола была кора, которая не отслаивалась;
ствол был зеленым, так как места прикрепления опавших листьев оставались фотосинтезирующими органами;
споры формировались в стробилах на концах ветвей;
корни, отходящие от нижней части стебля (ризофора) по спирали, были покрыты чешуевидым спиральным рисунком, соответствующим прикреплению временных придаточных корней;
корни находились в заболоченном грунте и не имели возможности получать кислород из грунта.

description:
Голосеменные произошли не от настоящих папоротников, а от одной из боковых ветвей древнейших папоротниковидных растений.

Первыми голосеменными растениями были семенные папоротники.

Рис. 5. Глоссоптерис

Рис. 6. Медуллоза

Семенные папоротники были древовидными, лиановидными и травянистыми растениями.

description:
Первые отпечатки растений с признаками покрытосеменных обнаружены 130 млн. лет назад,
позднее покрытосеменные оказались доминирующей формой растительной жизни.

Наиболее древней группой цветковых растений считается семейство Нимфейные (Кувшинковые) со спиральным расположением частей цветка.

Появление цветка - ключевое событие в происхождении покрытосеменных.

Рис. 7. Водяная лилия (Кувшинка белая)

alt: Основные этапы эволюции растений

description: Основные этапы эволюции растений

alt: период таксон новые признаки/ароморфозы последствия 3,5 млрд. лет архей сине-зеленые водоросли (цианобактерии) одноклеточные прокариоты; автотрофный тип питания — фотосинтез кислородная атмосфера протерозой 2,6 млрд. лет…

description:
период

таксон

новые признаки/ароморфозы

последствия

3,5 млрд. лет
архей

сине-зеленые водоросли (цианобактерии)

одноклеточные прокариоты;
автотрофный тип питания — фотосинтез

кислородная атмосфера

протерозой
2,6 млрд. лет

одноклеточные водоросли

появление ядра — одноклеточные эукариоты с автотрофным типом питания

разделение живых организмов на царство растений и царство животных

протерозой
(венд = эдиакарий)
600 млн. лет

многоклеточные водоросли

появление крупных форм организмов

распространение многоклеточных водорослей

палеозой
(кембрий, ордовик)
541 млн. лет

усложнение строения слоевища — увеличение площади поверхности

увеличение продуктивности фотосинтеза — накопление органических отложений

description:
палеозой (силур)
440 млн. лет
(активное изменение очертаний суши)

псилофиты

появление тканей: покровные ткани с устьицами (защита);
механические ткани (опора);
примитивные проводящие ткани

выход растений на сушу;
переход от низших растений к высшим

палеозой (девон)
400 млн. лет
(теплый и влажный климат)

мхи
папоротники, хвощи, плауны

Появление побега (лист — орган фотосинтеза).
Появление проводящей ткани; развитие корневой системы;
мужские гаметы со жгутиками — половой процесс зависит от воды

преимущества для жизни на суше — господство папоротников;
появление лесных биоценозов;
развитие почвенного покрова;
увеличение количества кислорода в атмосфере

палеозой (карбон)
360 млн. лет
(похолодание и засуха)

семенные папоротники - первые голосеменные растения

появление семени:
половой процесс не зависит от воды;
защита и питание зародыша

предки современных голосеменных растений;

alt: палеозой (пермь) 370 млн. лет (засушливый климат) голосеменные растения развитие половых клеток во внутренних тканях; защита тканями при оплодотворении; приспособление семян к распространению ветром и…

description:
палеозой (пермь)
370 млн. лет
(засушливый климат)

голосеменные растения

развитие половых клеток во внутренних тканях;
защита тканями при оплодотворении;
приспособление семян к распространению  ветром и водой

гибель гигантских папоротников, хвощей и плаунов в связи с засухой;
быстрое завоевание суши голосеменными

мезозой (мел)
130 млн. лет

цветковые растения

появление цветка — привлечение для опыления насекомых;
усложнение строения генеративных органов:
защита семяпочек завязью, а зародыша — оболочками семени и плодом;
двойное оплодотворение:
развитие эндосперма — питательной ткани зародыша

завоевание цветковыми растениями суши;
освоение водной среды обитания

title: Презентация "Развитие растительного мира на Земле"


file_name: ветвление алг.4 класс.pptx

alt: «Алгоритмы с ветвлениями»

description: «Алгоритмы с ветвлениями»

alt: Давайте вспомним Что такое алгоритм?

description:
Давайте вспомним

Что такое алгоритм?
Какой алгоритм называется линейным?
Как можно записать алгоритм?

alt: Повторение темы «Линейный алгоритм»

description:
Повторение темы «Линейный алгоритм»

Задание 1. Как собрать пирамиду из кругов?

alt: Задание 2 . Помогите Незнайке раскрасить мяч 2 1 3 4 1 1 2 2 3 3 4 4

description:
Задание 2. Помогите Незнайке раскрасить мяч

2

1

3

4

1

1

2

2

3

3

4

4

alt: Задание 3 . Составьте алгоритм «Раскрась мяч»

description:
Задание 3. Составьте алгоритм «Раскрась мяч»

Начало

Конец

Взять кисточку с желтой краской

Взять кисточку с красной краской

Взять кисточку с синей краской

Взять кисточку с зеленой краской

Раскрасить мяч желтой краской

Раскрасить мяч красной краской

Раскрасить мяч синей краской

Раскрасить мяч зеленой краской

description:
Задание 4. Правильно ли Карлсон ест конфеты? Если есть ошибки в алгоритме – исправь их

Алгоритм «СЪЕШЬ КОНФЕТУ»

Возьми конфету

Вымой конфету

Разверни её

Съешь конфету

Фантик выбрось в мусорное ведро

Стоп

description:
Стрелки «да» и «нет» для выражения ветвления в алгоритме

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
(ПОСМОТРЕТЬ РОЛИК, обязательно наличие колонок)

description:
Алгоритм – это последовательность действий, приводящих к нужному результату

Команда 1

Команда 2

Команда 3

Начало

Конец

АЛГОРИТМ

alt: УСЛОВИЕ ?

description:
УСЛОВИЕ

?

alt: ВЕТВЛЕНИЕ

description: ВЕТВЛЕНИЕ

alt: ЕСЛИ Мы надеваем тёплую одежду,

description:
ЕСЛИ

Мы надеваем тёплую одежду, ЕСЛИ на улице холодно
Мы идём в магазин за хлебом, ЕСЛИ хлеб весь съели
Мы берём на улицу зонтик, ЕСЛИ погода пасмурная
Мы не будем брать зонтик, ЕСЛИ погода ясная и ничто не предвещает дождика
Мы принимаем лекарства, ЕСЛИ мы не здоровы.

alt: УСЛОВИЕ ДА НЕТ ?

description:
УСЛОВИЕ

ДА

НЕТ

?

description:
Мячик красный?
Снег белый?
Кто спрятался в корзине?
Сколько будет 3+2?
Мы пойдём гулять?
У домика есть труба?

На какой вопрос можно ответить «ДА» или «НЕТ»?

alt: Раскрась тарелку Тарелки раскрашены

description:
Раскрась тарелку

Тарелки раскрашены

description:
Физкультурная минутка

Левый глаз закрой - открой.
Правый глаз закрой - открой.
Посмотри ты влево, вправо.
Посмотри ты вверх и вниз.
Широко ты улыбнись.
А теперь закрой ты глазки.
И представь себя ты в сказке.

description:
Выполни алгоритм полёта для каждого корабля. Обозначь маршрут каждого корабля линией его цвета

Долети до планеты

1.

2.

3.

alt: Правильный ответ Начало Есть труба?

description:
Правильный ответ

Начало

Есть труба?

Закрась крышу синим карандашом

Есть крыльцо?

Конец

Закрась крышу жёлтым карандашом

Закрась крышу красным карандашом

НЕТ

НЕТ

ДА

ДА

1

2

3

4

Какие команды выполняются не всегда?

alt: Самостоятельная работа за компьютером

description:
Самостоятельная работа за компьютером

     Задания для практической роботы взяты из Образовательного комплекса «Игры и задачи,
	1-4 классы», образовательная система «Школа 2100»

description:
1. Расставь  в нужном порядке пропущенные команды в алгоритме для робота

Положи трубку

Дождись гудка

Дождись ответа

Набери номер

Гудки длинные?

Передай сообщение

Сними трубку

Да

Нет

description:
2. На фрагменте алгоритма «Соберись в школу» выбери номера команд, которые будут выполнены

1

2

3

4

5

6

1. (1, 2, 3, 4, 5)

2. (1, 2, 3, 4)

3. (1, 2, 3, 4, 5, 6)

description:
3. На фрагменте алгоритма «Соберись в школу» выбери номера команд, которые будут выполнены

1

2

3

4

5

6

3. (1, 2, 3, 5, 6)

2. (1, 2, 5, 6)

1. (1, 2, 3, 4, 5, 6)

Молодец!

Подумай!

Подумай!

description:
4. На фрагменте алгоритма «Соберись в школу» выбери номера команд, которые будут выполнены

1

2

3

4

5

6

2. (1, 3, 4, 5, 6)

1. (3, 4, 5, 6)

3. (1, 2, 3, 4, 5, 6)

description:
Домашнее задание

   Составить  разветвляющийся алгоритм лепки снеговика.

alt: Подведение итогов Цель : проверка понимания

description:
         Подведение итогов

Цель: проверка понимания
Что такое алгоритм?
Какой алгоритм называется с ветвлением?
Чем отличается линейный алгоритм от алгоритма с ветвлением?

alt: Рефлексия Мне очень понравился урок

description:
Рефлексия

Мне очень понравился урок.
Я хорошо понял тему и хорошо
поработал на уроке

Хороший урок.
Но я недостаточно хорошо
понял тему, и поработал на уроке

Мне не понравился урок.
И мне много нужно работать
над данной темой

description:
Используемые источники:

http://infoschool.narod.ru/
http://school-collection.edu.ru/
Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы», образовательная система «Школа 2100»
Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса /Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. – 4 –е изд. – М. :БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 239 с. : ил.

title: Презентация к уроку информатики в 4 классе по теме: "Ветвление алгоритмов"


file_name: работники детского сада.pptx

alt: «Работники детского сада»

description: «Работники детского сада»

description:
Быть воспитателем не просто, Ведь деток много, он – один
Их обучать по мере роста,
Чтоб каждый стал вдруг вундеркинд.

Кого погладить по головке,
Ну а кого и наказать.
И знать различные уловки,
Чтоб завлекать уметь ребят.

Быть воспитателем – прекрасно!
Быть мамой – тысячам детей.
И ежедневно, ежечасно
Ставать счастливей и мудрей!

description:
Кто в халате и в косынке
Нам обед несёт в корзинке?
Кто кроватки застилает
И носы нам вытирает?
Кто нальёт компота в чашки?
Кто положит манной кашки?
Если что-нибудь прольётся,
Сразу в группе уберётся,
И ругать ребят не станет,
Кто же это? Наша няня..!

description:
Детский сад весёлый, славный!
Ну, а кто здесь самый главный?
В кабинете кто сидит?
Всеми кто руководит?

Ночами не спящая,
За бюджетом следящая,
С мамами беседующая,
Добрая заведующая!!

description:
Кто играет на гармошке?
Кроме Гены крокодила?
Пианино, бубен, ложки,
Даже флейта ей под силу!

description:
Каждый день она приходит,
Живот и горлышко нам смотрит.
Прививки ставит иногда,
Чтоб не болела детвора.
А разболелся вдруг живот,
Иль заболела голова,
На помощь тут же к нам придёт,
В халате белом медсестра.

description:
Выйдем в садик погулять,
Чистота у нас опять!
Ни соринки, ни бумажки,
Ни листочка не видать!Почему же чистый дворик?
Кто же подметал здесь?
Дворник!!

description:
Двери, лампочки, ковры,
И песок для детворы,
Занавески и игрушки,
Одеяла и подушки,
Мебель в садик наш привёз,
Замечательный завхоз!

alt: Методист в детсаде нашем Уважаем и не страшен

description: Методист в детсаде нашемУважаем и не страшен.Он программы подает,Чтобы двигаться вперед.Ведь в процессе воспитанияНе должно быть наказания.Чтобы развивались дети,Методист за все в ответе!Он новатор, сценарист,И по жизни – оптимист!Вот такой многосторонний,Как алмаз, наш методист!

alt: Чтобы сыт был в детсаде народ,

description:
Чтобы сыт был в детсаде народ,
Раньше всех на работу придёт.
У него очень много посуды,
Он готовит в них вкусные блюда.

description:
Для здоровья и фигуры,
И для силы ног и рук,
На занятия физкультуры,
Заберёт детей инструктор по физической культуре!

description:
Кто артистов одевает,
Им костюмы примеряет,
Шьёт халаты, зашивает,
Это наша кастелянша,
Её лучше не найти,
Вам спасибо ото всех,
За костюмы, за успех!

description:
Фантазируем, играем,
Что-то вместе собираем,
В настроении отличном,
В кабинете необычном.
Лиз, Денисов, Саш и Маш,
Любит всех психолог наш!

description:
Прачка наша не устанет,
Целый день бельё стирает,
А потом его погладит,
И по группам разнесёт!
Получай-ка детвора,
Скоро-скоро спать пора,
В чистенькой постельке,
В мягкой колыбельке!

alt: Милая уборщица, мастер чистоты!

description:
Милая уборщица, мастер чистоты!
Чисто всё помоешь, уберёшь всё ты!
Знают, уважают, твой нелёгкий труд,
Люди с удовольствием в чистоте живут!

title: Презентация "Работники детского сада"


file_name: коррупция.pptx

alt: Противодействие коррупции

description: Противодействие коррупции

description:
Этимология слова

Коррупция от латинского corumpere – портить, растлевать, разъедать ржавчиной.
. Исконно русские синонимы этого слова: «мздоимство», «казнокрадство», «лихоимство», «взяточничество», «попустительство», «злоупотребление служебным положением».

description:
Словарь иностранных слов: это «подкупаемость и продажность государственных чиновников, должностных лиц, а также общественных и политических деятелей вообще».
По толковому словарю   С.И.Ожегова,  "Коррупция - это моральное разложение должностных лиц и политиков, выражающееся в незаконном обогащении, взятночничестве, хищении и срастании с мафиозными структурами».

description:
Коррупция

Правовая
( коррупционные правонарушения, преступления)

Этическая
(морально-этические коррупционные отклонения, нарушения)

description:
Вопрос:

Многие сравнивают коррупцию с болячкой. У каждой болячки есть свои причины, которые нужно лечить. Каковы же причины коррупции?

Задание.
В течение 3-х минут написать на листе причины коррупции. Одна причина - 1 балл. Чья команда напишет больше причин, та команда зарабатывает большее количество баллов

description:
Причины коррупции

- Низкая заработная плата государственных служащих
- Незнание законов
- Желание легкой наживы
- Частая сменяемость лиц на различных должностях
- Нестабильность в стране
- Коррупция как привычка
- Низкий уровень жизни населения
- Слабая развитость государственных институтов
- Безработица
- Неразвитость институтов гражданского общества

description:
В зависимости от сферы деятельности коррупция проявляется в следующих формах:

Коррупция в сфере государственного управления касается стоящих у власти государственных служащих (чиновников),  которые распоряжаются государственными ресурсами и принимают решения не в интересах государства и общества, а исходя из корыстных убеждений.
Парламентская коррупция выражается в покупке голосов избирателей вовремя выборов.

description:
Деловая коррупция возникает при взаимодействии власти и бизнеса. Например, в случае хозяйственного спора стороны могут стремиться заручиться поддержкой судьи с целью вынесения решения в свою пользу.
Коррупция на предприятиях выражается в том, что сотрудник коммерческой или общественной организации распоряжается не принадлежащими ему ресурсами и за счет этого незаконно обогащается.
Бытовая коррупция порождается взаимодействием рядовых граждан и чиновников. В нее входят различные подарки от граждан и услуги должностному лицу и членам его семьи.

alt: Формы коррупции - Взятка - Растрата -

description:
Формы коррупции

- Взятка
- Растрата
- Мошенничество
- Вымогательство
- Фаворитизм - в государственной и общественной жизни страстное покровительство любимцам (фаворитам) и назначение любимцев на высокие должности, несмотря на то, что они не обладают ни способностями, ни знаниями, необходимыми для их службы
- Злоупотребление должностными полномочиями

description:
Задание: Рассмотреть ситуации и указать, ссылаясь на статьи ФЗ "О противодействии коррупции", в которых из них представлены случаи коррупции, а в которых нет.

1. В благодарность за то, что врач вылечил её тяжело больного ребёнка, Галина подарила врачу букет из цветов своего сада.
2. Бухгалтер Иванова С. использовала поддельные счета, которые содержат неверную информацию.
3. Кандидат в депутаты договорился с фирмой о финансировании её выборов в органы государственной власти, взамен обещал помогать этой фирме получать хорошие заказы.
4. Государственное должностное лицо пользуется служебным автомобилем и топливом в личных целях.
5. Иван вынужден был отблагодарить чиновника, сознательно тянувшего время для решения его вопроса.
6. Должностное лицо правительства поздно приходит на работу, рано возвращается с работы и в рабочее время занимается личными делами.

description:
Задание: Вспомните, какие пословицы и поговорки отражают коррупционную деятельность в современном обществе?

Каждая команда называет по очереди пословицы и поговорки, объясняет ее содержание. Побеждает та команда, которая привела пример последней.

alt: Признаки коррупционного действия -

description:
Признаки коррупционного действия

- Обоюдное согласие участников действия.
- Наличие взаимных обязательств.
- Получение определенных выгод и преимуществ обеими сторонами.
- Принимаемое решение нарушает закон или противоречит моральным нормам.
- Сознательное подчинение общих интересов личной выгоде.
- Обе стороны стремятся скрыть свои действия.

description:
Задание: Рассмотрите ситуации и ответьте на вопросы, используя статьи ФЗ "O противодействии коррупции": о какой форме коррупции идет речь и каковы вредные последствия данного поступка.

Формы : - Взятка
- Растрата
- Мошенничество
- Вымогательство
- Фаворитизм - в государственной и общественной жизни страстное покровительство любимцам (фаворитам) и назначение любимцев на высокие должности, несмотря на то, что они не обладают ни способностями, ни знаниями, необходимыми для их службы
- Злоупотребление должностными полномочиями

description:
Найдите информацию об уголовной ответственности за взяточничество и иные коррупционные действия

Достаточно ли этих мер для борьбы с коррупцией ?

alt: Какие способы борьбы с коррупцией вы бы смогли предложить?

alt: Подведение итогов. Итак, что же приводит к коррупции ? - большой разрыв в доходах населения; - резкое падение заработной платы; - ослабление государственного контроля; -…

description:
Подведение итогов.

Итак, что же приводит к коррупции ?

- большой разрыв в доходах населения;
- резкое падение заработной платы;
- ослабление государственного контроля;
- неопределенность норм рыночного поведения,
- пробелы в законодательстве.

alt: Задание: нарисовать агитационный плакат «Скажем коррупции – нет!»

title: Открытый урок по теме "Противодействие коррупции"


file_name: Игра Правда или вымысел (к занятию Россия - мои горизонты (6-11 класс).pptx

alt: Игра «Правда или вымысел» К занятию цикла «Россия – мои горизонты» (6-11 класс)

alt: Правда или вымысел

description: Правда или вымысел

alt: Использованный материал https://bvb-kb

description:
Использованный материал

https://bvb-kb.ru/?section=vneurochnaya-deyatelnost

title: Игра "Правда или вымысел" (к занятию "Россия - мои горизонты" 6-11 класс)


file_name: Презентация по ОБЖ по теме Безопасное поведение в бытовых условиях.pptx

description:
https://66.mchs.gov.ru/deyatelnost/poleznaya-informaciya-dlya-naseleniya/pravila-bezopasnogo-povedeniya-vesnoy#video_6956563

https://66.mchs.gov.ru/deyatelnost/poleznaya-informaciya-dlya-naseleniya/pravila-bezopasnogo-povedeniya-vesnoy#video_8314595

СЦЕНАРИЙ
занятия по предмету
«Основы безопасности жизнедеятельности»
«БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В БЫТОВЫХ УСЛОВИЯХ»

1

description:
- показать, как существенно усложнились ситуации пожара с появлением новых источников возгорания (бытовые электроприборы), с широким использованием в отделке внутренних помещений горючих синтетических материалов;
- обучить самому важному фактору - личной культуре безопасного поведения в бытовых условиях;
- научить обучающихся действиям с подручными средствами при тушении начинающегося пожара (первичными средствами пожаротушения);
- научить оказывать первую помощь пострадавшим при пожаре и получившим электротравму;
- накапливать знания и опыт поведения в опасных ситуациях.

2

Знать об этом должен знать каждый безопасность это важно!

Цели занятия:

description:
- продолжить формировать у обучающихся основы безопасности собственной жизнедеятельности;
- закреплять правила противопожарной безопасности и электробезопасности в повседневной жизни, знать способы вызова помощи в экстренных ситуациях;
- развивать умение анализировать причины возникновения пожаров;
- ознакомить с алгоритмом действий во время пожара;
- уметь выбирать наиболее эффективные способы и средства тушения пожара.

3

Знать об этом должен знать каждый безопасность это важно!

Задачи занятия:

alt: Пожарная безопасность в помещениях

description:
 1. Пожарная безопасность в помещениях. Возможные причины возникновения пожара (неполадки электросети, возгорание бытовых электроприборов, утечка газа).
2. Электробезопасность в повседневной жизни.
3. Особенности горения синтетических материалов.
4. Правила поведения и действия при пожаре.

4

Знать об этом должен знать каждый безопасность это важно!

Учебные вопросы:

description:
Опасные факторы пожара.
Взрывы бытового газа.
Электробезопасность.

5

Знать об этом должен знать каждый безопасность это важно!

Основные понятия:

alt: Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми опасностями, которые могут возникнуть в быту, и научимся правильно вести себя в непредвиденных ситуациях для того, чтобы оградить…

description:
 Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми опасностями, которые могут возникнуть в быту, и научимся правильно вести себя в непредвиденных ситуациях для того, чтобы оградить свою жизнь и жизнь близких людей от опасности. Для начала дадим определение: что такое быт?
Быт — это повседневный уклад жизни человека. Ко всем нашим домам для создания хороших благоприятных бытовых условий подключено электричество, горячая и холодная вода, а также газ. В домах, где много этажей работает лифт. В каждом доме и квартире есть множество различных устройств и бытовых приборов, которые обеспечивают бесперебойное использование воды, газа и электричества.

6

Знать об этом должен знать каждый безопасность это важно!

Быт — это повседневный уклад жизни человека.

alt: Большая часть опасных ситуаций в быту, как вам известно из материала основной школы, возникает по неосторожности, рассеянности, легкомыслию и связана с пожарами, воздействием электрического тока,…

description:
Большая часть опасных ситуаций в быту, как вам известно из материала основной школы, возникает по неосторожности, рассеянности, легкомыслию и связана с пожарами, воздействием электрического тока, взрывами газа.
Пожар в жилище может возникнуть по разным причинам. Это могут быть замыкание или перегрузка электросети, неисправность или неправильная эксплуатация бытовой электротехники, нарушение непрерывности работы газовой горелки после зажигания, использование газовых плит для обогрева или сушки белья, невнимательность и неосторожность человека и т. д.

7

Знать об этом должен знать каждый безопасность это важно!

description:
8

Знать об этом должен знать каждый безопасность это важно!

Пожар — это огонь, вышедший из-под контроля человека.

Он сопровождается уничтожением материальных ценностей и создаёт угрозу для жизни людей. Опасными факторами пожара являются: открытый огонь и искры, повышенная температура окружающей среды, токсичные продукты горения, дым, пониженная концентрация кислорода, падающие части строительных конструкций и т. п.

description:
9

Знать об этом должен знать каждый безопасность это важно!

Опасные факторы пожара

Открытый огонь - сопровождается уничтожением материальных ценностей и создаёт угрозу для жизни людей.
Температура среды. Наибольшую опасность представляет вдыхание нагретого воздуха, приводящее к поражению и некрозу верхних дыхательных путей, удушью и смерти.
Токсичные продукты горения. При пожарах в современных зданиях, построенных с применением полимерных и синтетических материалов, на человека могут воздействовать токсичные продукты горения.
Потеря видимости вследствие задымления. Кратковременность процесса эвакуации обеспечивается лишь при беспрепятственном движении людей. Во время движения люди обязательно должны чётко видеть или эвакуационные выходы, или указатель выходов.
Пониженная концентрация кислорода. В условиях пожара при сгорании веществ и материалов концентрация кислорода в воздухе помещения уменьшается.
Падающие части строительных конструкций во время пожара могут привести к тяжёлым травмам и при роковом стечении обстоятельств - к смерти

description:
10

Знать об этом должен знать каждый безопасность это важно!

Основными причинами пожаров являются:

- неосторожное обращение с огнем в самых разнообразных формах;
- небрежное использование бытовых нагревательных приборов;
- нарушение правил пожарной безопасности при эксплуатации сети и электропроводки;
- неумение правильно эксплуатировать газовые приборы, особенно те, которые работают на сжиженном газе;
- возгорание телевизоров, радиоаппаратуры;
- неправильное устройство и неисправности печей и дымоходов;
- шалости детей с огнем.

description:
11

Знать об этом должен знать каждый безопасность это важно!

Чтобы предупредить пожар, соблюдайте ряд ограничений и несложных правил.

Не перегружать электросеть (не подключать к одной розетке большое количество потребителей).
Не оставлять включённые электронагревательные приборы без присмотра.
Необходимо содержать исправными выключатели, вилки, розетки электроснабжения и электроприборов.
Не устанавливать электронагревательные приборы вблизи горючих предметов и материалов.
Не хранить в доме значительные количества легковоспламеняющихся и горючих жидкостей; имеющиеся небольшие количества этих веществ надо содержать в закрытых сосудах, вдали от нагревательных приборов.
Не разогревать мастики и лаки, аэрозольные баллончики на открытом огне.
Опасно сушить бельё над горячей плитой или печью.

description:
12

Знать об этом должен знать каждый безопасность это важно!

Основная причина пожаров от бытовых газовых приборов

Основная причина пожаров от бытовых газовых приборов - утечка газа вследствие нарушения герметичности трубопроводов, соединительных узлов и через горелки газовых плит.
Утечка газа может быть от различных причин. Если утечка произошла из открытого крана на газовом приборе, то его надо закрыть, тщательно проветрить помещение и только после этого можно зажигать огонь.
В случае утечки газа в результате повреждения газовой сети или газовых приборов пользование последними необходимо прекратить и немедленно сообщить диспетчеру газовой службы.

description:
Правила безопасности при обращении
с бытовым газом

-
В настоящее время во многих жилых помещениях пользуются бытовым природным газом, который может применяться в таких устройствах как газовая плита для приготовления пищи и газовых колонках для подогрева воды.
Бытовой газ не имеет ни цвета, ни запаха, поэтому чтобы люди могли вовремя обнаружить его утечку, в него добавляют специальные вещества, которые имеют резкий специфический запах, способный быстро обратить         на         себя         внимание
Утечка бытового газа может привести к трагическим последствиям: отравлению человека или сильным взрывом, поэтому нужно неукоснительно соблюдать все правила безопасности при обращении с бытовым газом.

13

description:
Правила безопасности при обращении с бытовым газом

ПОМНИТЕ!
ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
■ Оставлять включённую газовую плиту без присмотра (вода из чайника, кастрюли может погасить огонь)
■ Использовать газовую плиту для обогрева помещения
■ Сушить над газовой плитой вещи

Если вы вдруг почувствовали запах газа в помещении (в своём частном доме, квартире), следует сразу же выполнить определённый список действий:

■ Закрыть краники на газовых приборах
■ Закрыть вентиль или кран на отводе к газовым приборам
■ Открыть окна и двери, проветрить помещения
■ Покинуть помещение
■ От соседей вызовите газовую службу «104» или на улице с мобильного телефона
■ Дожидайтесь    прибытия    газовой
службы на улице

Помните! Утечка газа приводить к взрыву!
Выполняй правила безопасности! Сохрани жизнь себе и близким

14

description:
Правила безопасности при обращении
с бытовым газом

Если вы вдруг почувствовали запах газа
подъезде, следует сразу же выполнить
определённый список действий
Вызвать аварийную газовую службу «104»
Постарайтесь определить место и
источник утечки газа
Сообщить об утечке газа всем жильцам
подъезда
Открой двери и окна в подъезде

соблюдайте правила
ПОЛЬЗОВАНИЯ ГАЗОМ В БЫТУ

ПОМНИТЕ!
Во время утечки газа в квартире, подъезде или в каком либо другом помещении запрещается :
■ Зажигать огонь, курить
■ Пользоваться электроприборами
■ Включать и выключать свет и электроприборы
■ Пользоваться мобильными и стационарными телефонам

15

description:
16

Знать об этом должен знать каждый безопасность это важно!

Электробезопасность в повседневной жизни.

Электробезопасность — система организационных и технических мер и средств, обеспечивающих защиту людей от вредного и опасного воздействия электрического тока, электрической дуги, электромагнитного поля и статического электричества.
Электрический ток поражает внезапно, когда человек оказывается включённым в цепь прохождения тока. Опасная ситуация возникает тогда, когда он, с одной стороны, касается неизолированного провода, проводки с нарушенной изоляцией, металлического корпуса, электроприбора с неисправной изоляцией или металлического предмета, оказавшегося случайно под напряжением, а с другой — земли, заземлённых предметов, труб и т. п.

description:
Правила безопасности при обращении
с электричеством

В доме и в квартире электричество обеспечивает освещение, обогрев, приготовление пищи, работу различных    бытовых    приборов:    телевизора,
холодильника, микроволновой печи и других. В то же время электричество при определённых условиях, представляет серьёзную опасность для жизни и здоровья человека.
Поражение электрическим током может привести к ожогам и повреждениям внутренних тканей, остановке сердца или к остановке дыхания.
Чтобы избежать поражений электрическим током в повседневной жизни необходимо соблюдать ряд общих правил безопасного обращения с электричеством.

17

description:
Правила безопасности при обращении
с электричеством

Никогда не оставляйте включённый электроприбор без присмотра.
Не пользуйтесь электроприборами, имеющими какую-либо неисправность.
Не тените вилку из розетки за провод
Не ремонтируй электроприборы включённые в сеть
Нельзя в одну розетку включать несколько электроприборов.
Необходимо строго соблюдать порядок включения электроприборов в сеть:
сначала нужно подключить шнур к прибору, и лишь только потом шнур подключить к электросети. Отключение прибора нужно производить в обратном порядке
Не пользуйтесь электроприборами в ванной
Запрещается прикасаться к прибору подключённом в сеть мокрыми руками, а также пользоваться электрическими устройствами, если вы находитесь в воде.
 Запрещается открывать и залезать в электрощитки - высокое напряжение -опасно для жизни
Если вы обнаружили неисправность в электроприборе, увидели оголённые или токоведущие провода сообщите об этом

СТОЙ!
НАПРЯЖЕНИЕ

НЕ ВЛЕЗАЙ
 УБЬЕТ!

 ИСПЫТАНИЕ
 ОПАСНО  ДЛЯ ЖИЗНИ

Помните! Никогда нельзя тушить горящие электроприборы водой, подключённых в электросеть !

18

description:
19

Знать об этом должен знать каждый безопасность это важно!

Шаговое напряжение.

Шаговым напряжением называется разность потенциалов, находящихся на расстоянии шага. Чем шире шаг, тем больше разница потенциалов, тем вероятнее поражение. Вокруг оборванного и лежащего на земле провода образуется опасная зона радиусом 5—8 м. При входе в эту зону человеку грозит смертельная опасность, если он даже не коснулся провода.

Чтобы не попасть под шаговое напряжение, запомните короткие правила:

• никогда не подходите близко ни к линиям электропередачи, ник оборванным электропроводам;
• если вы заметили оборванный провод, необходимо удалиться от него на расстояние более 8 м;
• сообщите о вашей находке встречным прохожим и специалистам.

description:
20

Знать об этом должен знать каждый безопасность это важно!

Особенности горения синтетических материалов:

Горение сопровождается большим выделением ядовитых газов и дыма
Синтетические материалы при горении плавятся и, попадая на тело, вызывают ожог.

Отравление токсичными продуктами горения.
При легкой степени:
появление ощущения тяжести и пульсации в голове.
боль в области висков и лба («обруч на голове»), потемнение и мелькание «мушек» в глазах, шум в ушах.
покраснение кожных покровов, сердцебиение, оглушенность, дрожь, слабость, тошнота, рвота.

alt: Алгоритм вызова пожарной службы

description:
Алгоритм вызова пожарной службы

Набрать номер «112» и сообщить следующие сведения:
Сообщить адрес, где обнаружено возгорание или пожар
Сообщить, где происходит пожар (двор, квартира, школа, склад и т.д.)
Что конкретно горит ( телевизор, мебель, автомобиль и т.д)
Если диспетчер попросит, то уточнить (номер дома, подъезда, квартиры, на каком этаже горит, сколько этажей в здании, откуда удобнее подъехать, код входа в подъезд, есть ли опасность людей и т.д)
Сообщить свои данные ФИО и телефон

21

description:
Спасение людей.

22

Одновременно с вызовом пожарных необходимо приступить к подготовке, а в случае прямой угрозы - к непосредственному спасению людей.
При возникновении пожара в деревянном доме спасение должно производиться немедленно из всего здания, независимо от места, размера пожара и особенностей развития пожара. Делать это нужно быстро и спокойно.
Возглавить спасение людей должен человек, пользующийся авторитетом, который возьмет на себя руководство ими, примет все необходимые меры для предотвращения паники, растерянности.

description:
Средства тушения пожаров.

Чаще всего для тушения пожаров применяется вода. Водой нельзя тушить электроустановки под напряжением и легкие нефтепродукты, так как они плавают на её поверхности.

Кроме воды применяют для тушения пену – механическую и химическую. В зависимости от отношения объёма пены к объёму образовавшей её жидкости, пена бывает низкократной, средней кратности и высокой кратности.

Порошковые составы являются единственным средством тушения щелочных металлов и металлоорганических соединений.

Установки газового пожаротушения применяют, как правило, в легко герметизируемых помещениях, из которых может быть быстро выведен обслуживающий персонал.

В качестве первичного средства тушения пожаров применяются огнетушители, которые, делятся на углекислотные, химические пенные, воздушно-пенные, хладоповые, порошковые и комбинированные.

23

alt: Если вы не можете (или не рискуете) выйти из квартиры: ■ закрыть окна, но не опускать жалюзи; ■ заткнуть все зазоры под дверьми мокрыми тряпками;…

description:
Если вы не можете (или не рискуете) выйти из
квартиры:
■ закрыть окна, но не опускать жалюзи;
■ заткнуть все зазоры под дверьми мокрыми тряпками;
■ выключить электричество и перекрыть газ;
■ приготовить комнату как "последнее убежище", так как в этом может возникнуть необходимость;
■ наполнить водой ванну и другие большие емкости;
■ снять занавески, так как стекла под воздействием тепла могут треснуть и огонь легко найдет на что переключиться;

Пожар в квартире

24

alt: Если вы не можете (или не рискуете) выйти из квартиры: ■ отодвинуть от окон все предметы, которые могут загореться; ■ облить пол и двери водой,…

description:
Если вы не можете (или не рискуете) выйти из квартиры:
■ отодвинуть от окон все предметы, которые могут загореться;
■ облить пол и двери водой, понизив, таким образом, их температуру;
■ если нельзя использовать лестницы, и единственным путем к спасению может оказаться окно, нужно попытаться сократить высоту прыжка, связав простыни или что-нибудь другое или же прыгнуть на полотняные покрытия грузовика, крышу машины, цветник, навес;
■ прежде чем прыгнуть, нужно бросить вниз матрасы, подушки, ковры, чтобы смягчить падение;
■ если вы живете на нижних этажах, то можете спуститься, используя балконы.

Пожар в квартире

25

description:
ЧТО НЕ НУЖНО ДЕЛАТЬ
бороться с пламенем самостоятельно, не вызвав пожарных (если Вы не справились с огнем за несколько секунд, его распространение приведет к большому пожару);
пытаться выйти через задымленный коридор или лестницу (дым очень токсичен, горячий воздух может также обжечь легкие);
 опускаться по водосточным трубам и стоякам с помощью простыней и веревок (если в этом нет самой острой необходимости, ведь падение здесь без отсутствия особых навыков почти всегда неизбежно);
прыгать из окна (начиная с 4-го этажа, каждый второй прыжок смертелен) запрещено прятаться в горящем или задымленном помещении под кроватями или в шкафах;
■запрещается пользоваться лифтом во время пожара, так как он может выйти из строя из-за повреждения электропроводки;

Пожар в квартире

26

description:
Пожар на балконе

позвоните в Единую службу спасения 101 попытайтесь потушить пожар подручными средствами (водой, стиральным порошком, мокрой плотной тканью, землей из-под цветов и т. п.).
если огонь набирает силу и ваши усилия тщетны, то немедленно покиньте балкон, плотно закрыв за собой дверь, чтобы вслед вам не проник огонь.
закройте все форточки и двери, не создавайте сквозняка!
в ходе тушения можно выбрасывать горящие вещи и предметы вниз, убедившись предварительно, что там нет людей.
предупредите соседей с верхних этажей, что у вас пожар.

БАЛКОН

НЕЛЬЗЯ
загромождать балком и убирать эвакуационные лестницы

НЕЛЬЗЯ
хранить на балконе легковоспламеняющиеся
жидкости и предметы

27

alt: Пожар в лифте нажмите кнопку кабины «Вызов» и сообщите о пожаре диспетчеру дождитесь остановки лифта и быстро покиньте дверь выйдя из кабины лифта, заблокируйте дверь…

description:
Пожар в лифте

нажмите кнопку кабины «Вызов» и сообщите о
пожаре диспетчеру
дождитесь остановки лифта и быстро покиньте
дверь
выйдя из кабины лифта, заблокируйте дверь
вызовите пожарных по телефону 101,112
попытайтесь ликвидировать пожар своими силами
в случае остановки кабины лифта между этажами
сообщите об этом диспетчеру,
постоянно зовите на помощь, если покинуть
кабину лифта не представляется возможным,
не паникуйте, закройте рот и нос тканью,
сядьте на пол и ждите помощи.

28

alt: если потушить пожар не представляется возможным, то оповестите жильцов дома и, не создавая паники, попробуйте выбраться наружу, используя лестничные марши или через пожарные лестницы балкона.…

description:
если потушить пожар не представляется возможным, то оповестите жильцов дома и, не создавая паники, попробуйте выбраться наружу, используя лестничные марши или через пожарные лестницы балкона.
проходя по задымленным участкам, постарайтесь одолеть их, задерживая дыхание или закрыв рот и нос влажным платком, полотенцем, тканью.
если дым идет из квартиры и оттуда слышны крики, незамедлительно сообщить об этом соседям, чтобы они могли помочь пострадавшим выйти из квартиры
если же, выйдя в подъезд, вы попали в густой дым, то нужно немедленно вернуться в квартиру и плотно закрыть дверь
дверные щели и вентиляционные отверстия, в которые может проникать дым, необходимо заткнуть мокрыми тряпками.
выйдите на балкон, и постараться привлечь к себе внимание прохожих
при наличии пострадавших вызовите скорую помощь по номеру 103.

Дым в подъезде

29

description:
Противопожарная безопасность

Внезапно вспыхнувший пожар - экстренная ситуация, в которой даже подготовленный человек может поддаться панике.
Важно!

Сохранять спокойствие не паниковать и держать в голове четкий алгоритм действий при возникновении пожара дома, на балконе, вподъезде, в лифте!

Выучите эти правила! Они помогут спасти жизни вам и вашим близким в опасных ситуациях!

31

alt: Охарактеризуйте опасные факторы пожара

description:
1. Охарактеризуйте опасные факторы пожара.
2. Какие правила нужно соблюдать, чтобы не допустить пожара?
3. Если возгорание произошло, какие правила безопасности нужно соблюдать? Используйте текст параграфа.
4. В чём особенность поражения электрическим током?
5. Какие меры предосторожности следует соблюдать при пользовании электроприборами?

1. Составьте перечень подручных средств, которыми можно тушить пожар.
2. Напишите памятку эвакуации из горящего помещения.
3. Разработайте свои правила противопожарной безопасности, используя материал данного занятия и знания, полученные в общеобразовательной школе

Проверяем знания:

Домашнее задание:

title: Презентация по ОБЖ на тему "Безрпасное поведение в бытовых условиях""


file_name: кроссворд древесина.pptx

alt: Интерактивный кроссворд «ДРЕВЕСИНА»

description: Интерактивный кроссворд«ДРЕВЕСИНА»

description:
Ребята!
Предлагаю вам разгадать кроссворд. Чтобы появилось задание кликните по стрелке        , при щелчку по прямоугольнику  с вопросом в сетке кроссворда появляется слово.

Удачи!

- кнопка перехода на следующий слайд.

- интернет - источники

description:
У этого дерева прочная и тяжелая древесина, из неё строят корабли

Д

У

Б

description:
Из этого дерева изготавливают ручки к ударному инструменту

Д

У

Б

Р

Я

Б

И

Н

А

description:
Это дерево имеет твердую, прочную и вязкую древесину с красивой текстурой

Д

У

Б

Р

Я

Б

И

Н

А

Я

С

Н

Е

Ь

description:
Древесина этого дерева имеет высокую прочность, часто используется в подводных сооружениях

Д

У

Б

Р

Я

Б

И

Н

А

Я

С

Н

Е

Ь

Л

И

С

Т

В

Е

Н

Н

И

Ц

А

description:
Это дерево с красивой по цвету и текстуре древесиной. Высоко ценится в мебельном
и фанерном производстве

Д

У

Б

Р

Я

Б

И

Н

А

Я

С

Н

Е

Ь

Л

И

С

Т

В

Е

Н

Н

И

Ц

А

О

Р

Е

Х

description:
Часть дерева, применяемая в столярном деле

Д

У

Б

Р

Я

Б

И

Н

А

Я

С

Н

Е

Ь

Л

И

С

Т

В

Е

Н

Н

И

Ц

А

О

Р

Е

Х

С

Т

В

О

Л

description:
Древесина этого дерева обычно мягкая, легкая, белая, со слабым желтоватым оттенком. В её составе отсутствуют смолистые вещества

Д

У

Б

Р

Я

Б

И

Н

А

Я

С

Н

Е

Ь

Л

И

С

Т

В

Е

Н

Н

И

Ц

А

О

Р

Е

Х

С

Т

В

О

Л

П

И

Х

Т

А

alt: Они питают дерево Д У Б Р Я Б И

description:
Они питают дерево

Д

У

Б

Р

Я

Б

И

Н

А

Я

С

Н

Е

Ь

Л

И

С

Т

В

Е

Н

Н

И

Ц

А

О

Р

Е

Х

С

Т

В

О

Л

П

И

Х

Т

А

К

О

Р

Н

И

alt: Дерево, имеющее белую древесину

description:
Дерево, имеющее белую древесину

Д

У

Б

Р

Я

Б

И

Н

А

Я

С

Н

Е

Ь

Л

И

С

Т

В

Е

Н

Н

И

Ц

А

О

Р

Е

Х

С

Т

В

О

Л

П

И

Х

Т

А

К

О

Р

Н

И

Б

Е

Р

Ё

З

А

alt: QBJf9pmH.jpg - пихта https://static

description:
https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-02/1613542870_10-p-foni-dlya-prezentatsii-powerpoint-literatu-10.jpg - фон
https://cdn140.picsart.com/242767394013212.png - дуб
https://img-new.cgtrader.com/items/635914/a2526b6035/large/european-rowan-sorbus-aucuparia-7m-3d-model-max-obj-fbx-c4d-ma-mb.jpg - рябина
https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-03/1614554752_61-p-kartinka-dereva-na-belom-fone-89.jpg - ясень
https://img-fotki.yandex.ru/get/9815/65387414.5ef/0_107929_b066e228_orig.png - лиственница
https://thumbs.dreamstime.com/b/дерево-грецкого-ореха-на-бе-ой-пре-посы-ке-54595970.jpg - орех
https://www.pngitem.com/pimgs/m/174-1744565_tree-wood-freetoedit-tree-trunk-hd-png-transparent.png - ствол
http://mossosna.ulcraft.com/uploads/s/u/f/c/ufczmbpjjlgr/img/full_QBJf9pmH.jpg - пихта
https://static.tildacdn.com/tild3333-3532-4761-a661-393536383031/_______.jpg – корни
https://www.pngitem.com/pimgs/m/40-405227_trees-do-hardwoods-come-hd-png-download.png - берёза

Интернет - источники

title: Интерактивный кроссворд "Древесина"


description:
Акустика: распространение звука и основные характеристики звуковых волн

МБОУ «Средняя школа №4 имени Дважды Героя Советского Союза Александра Осиповича Шабалина»

Авторы:
 Шарков Юрий		Красков Артём
Чайников Вадим	Власов Андрей
 Бикулов Олег		Соколов Иван

alt: Презентация посвящена акустике , науке о распространении звука и его основных характеристиках

description:
Презентация посвящена акустике, науке о распространении звука и его основных характеристиках. Мы рассмотрим звуковые волны, их свойства и влияние на окружающую среду.

Введение

alt: Определение звука Звук - это механическая волна , распространяющаяся в среде и вызывающая ощущение слуха

description:
Определение звука

Звук - это механическая волна, распространяющаяся в среде и вызывающая ощущение слуха. Он характеризуется частотой и амплитудой.

alt: Звук распространяется в виде звуковых волн , передающихся через среду

description:
Звук распространяется в виде звуковых волн, передающихся через среду. Скорость звука зависит от типа среды и температуры.

Распространение звука

description:
Частота – количество
колебаний звуковой волны в единицу времени. Определяет высоту звука: высокие частоты соответствуют высоким звукам,
а низкие - низким.

Частота звука

description:
Амплитуда - величина
колебаний звуковой волны. Определяет громкость звука: большая амплитуда
соответствует громкому звуку,
а маленькая - тихому.

Амплитуда звука

description:
Резонанс - явление усиления звука при совпадении частот колебаний источника и резонирующего тела.
Используется в музыкальных инструментах и технике.

Резонанс

description:
Эффект Допплера - изменение частоты звука при движении источника или слушателя.
Проявляется в звуке автомобильных сирен и
звездолетов.

Эффект Допплера

description:
Акустические материалы

Материалы с различными акустическими свойствами используются для поглощения или отражения звука. Применяются в звукозащитных конструкциях и студиях звукозаписи.

description:
Знание акустики применяется в звуковом дизайне помещений, разработке акустических систем и улучшении звуковоспроизведения. Важно в аудиоинженерии и акустическом проектировании.

Применение в технике

description:
Акустика играет ключевую роль в нашей жизни, от звуков природы до технологических инноваций. Понимание распространения звука и его характеристик позволяет улучшать окружающую среду и создавать новые звуковые впечатления.

Заключение

alt: Интернет источники ru.wikipedia

description:
Интернет источники

ru.wikipedia.orgyaklass.ru

Изображения: freepik.com


file_name: 15.05 родной русский язык.pptx

alt: Урок родного русского языка 3 класс

description:
Урок родного русского языка3 классТема: «Изменение глаголов по временам»

Пятнадцатое мая.
Классная работа.

alt: Разминка. Всё о глаголе. 5.

description:
Разминка.    Всё о глаголе.

5. Напиши слова противоположные по значению:
Поднимать  _______________
Молчать  _________________
Грустить  _________________

1. Глагол обозначает
а) предмет
б) действие предмета
в) признак предмета

2. Глагол по числам     а) изменяется       б) не изменяется

3. В предложении глагол бывает а) подлежащим б) сказуемым

4. К данным словам напиши однокоренные слова, отвечающие на вопрос - что делает?
Зевок  ________________
Работа  _______________
Обед  ________________

  6. Измените глаголы по числам.
Работают  _______________________
Бегал  __________________________
Рисовали  _______________________

7. Определи, на какой вопрос отвечают слова, и запиши в нужную строчку.
Зеленая, прыгать, ручеёк, пишет, маленькое, рысь.
Существительное_______________________________
Прилагательное_________________________________
Глагол_________________________________________

description:
Проверим!

 1-Б,
 2-А,
 3- Б,
 4- зевает работает обедает
 5- опускать  говорить веселиться
 6 – работает  бегали  рисовал (-а)
 7-
Существительное: ручеёк     рысь
Прилагательное: зеленая    маленькое
Глагол: прыгать   пишет

description:
Работа над предложением:

Маленькая рысь перепрыгнула через ручей.

(Повествовательное, невосклицательное, распространенное, простое)
рысь (какая?) маленькая
перепрыгнула (через что?) через ручей

Морфологический разбор глагола.

Перепрыгнула  (что сделала?) – глагол,

Часть речи
Начальная форма- неопределённая форма глагола.
Время.
Число.
Лицо (в настоящем и будущем времени).
6.    Род ( в прошедшем времени единственном числе).
Синтаксическая роль в предложении.

н.ф.- перепрыгнуть,

пр.вр.,

ед.ч.,

ж.р.,

сказуемое.

alt: Работа по теме:

description: Работа по теме:

description:
Наш урок подошёл к концу!
С какой частью речи познакомились?
Что запомнили  по теме?
Оцените свою работу по линеечке успеха!
Вы молодцы!

Домашнее задание:
прислать фото  работы (см слайд 5)

title: Презентация. 3 класс Перспектива Тема: "Изменение глаголов по временам"


file_name: квилинг.pptx

description: Материал для открытки:   цветная бумага двухсторонняя; ножницы; зубочистки; полоски для квиллинга; клей ПВА.

description:
Сразу сделаем несколько роз из бумаги, они смотрятся богато на любой открытке. Из цветной бумаги нарежьте три полоски шириной 1 см. Возьмите одну полоску и зубочистку

Загните любой край полоски под углом 45 градусов.

description: Накрутите полоску на зубочистку до конца сгиба. Дальше вам нужно будет заворачивать бумагу на 30-35 градусов от себя и крутить зубочистку накручивая полоску бумаги.

description: Чтобы роза была красивой, загибов не должно быть мало.

alt: Когда роза готова, капните хорошую каплю клея в середину розы с нижней части, прикройте ее кончиком полоски, и немного подержите в руках сжимая серединку в…

description: Когда роза готова, капните хорошую каплю клея в середину розы с нижней части, прикройте ее кончиком полоски, и немного подержите в руках сжимая серединку в руках, чтобы она хорошо приклеилась. Можно положить розу под небольшой пресс. Сделайте три розы.

alt: Или из салфеток

description: Или из салфеток

description: Еще нам понадобятся небольшие хризантемы. Для их изготовления используем полоски шириной 1,2-1,5 см. На них при помощи ножниц сделайте бахрому.

description: Скрутите полоски бумаги с бахромой в тугую спираль. Распустите бахрому цветка.

description:
Вместо листиков мы сделаем красивые завитушки. Возьмите бумагу для квиллинга шириной 3 мм.

Сложите две полоски пополам.

description: Теперь распределите полоски на одинаковом расстоянии друг от друга. Обрежьте бумагу, по самой короткой полоске и склейте их вместе.

description: Еще нам понадобится один нераспустившийся бутон. Из полоски шириной 3 мм скрутите тугую спираль. Выдавите середину спирали придавая форму конуса.

description: В середину приклейте нераспустившуюся хризантему.

alt: Соберите все элементы в композицию

description: Соберите все элементы в композицию.

description:
Из другого цвета отрезаем прямоугольник 14 см
Загибаем, как на фото и делаем надрезы

alt: приклеиваем с другой стороны

description: приклеиваем с другой стороны

description:
Из цветной бумаги вырезаем полоски и сердечки (вместо сердечек можно вырезать цветы, звезды и т.д.)
Вставляем в надрезы
Вот так открытка будет выглядеть при открытии

intro: Поздравительная открытка к Дню матери, с использованием техник квиллинга, плетения. .

title: Поздравительная открытка ко Дню матери


description:
1) What dangers can arise when transporting information over computer networks?
2) What methods do you know to identify a person when providing access to information?
3) What software and hardware ways do you know to protect the information?

alt: Data security, privacy and integrity 10

description:
Data security, privacy and integrity

10.1.3.1 describe the concepts of 'information security', 'privacy' and data 'sustainability'

description:
Success criteria

All learners will be able to:
Explain what the terms information security, privacy and data sustainability
Know the differences between the terms information security, privacy and integrity

alt: Data security Data users must ensure they take adequate measures to prevent unauthorised access to the data they hold such as: hacking of database servers…

description:
Data security

Data users must ensure they take adequate measures to prevent unauthorised access to the data they hold such as:
hacking of database servers
physical theft of database servers
interception during physical or electronic transfer

description:
Data privacy

Data Privacy is the branch of information security dealing with the proper handling of data concerning consent, notice, sensitivity, and regulatory concerns. Practical data privacy problems often revolve around:
Whether or how data can be shared with third parties.
If data can legally be collected or stored.
Regulatory restrictions such as GDPR, HIPAA or COPPA.

alt: Data integrity Data integrity is the maintenance of, and the assurance of the accuracy and consistency of, data over its entire life-cycle, and is a…

description:
Data integrity

Data integrity is the maintenance of, and the assurance of the accuracy and consistency of, data over its entire life-cycle, and is a critical aspect to the design, implementation and usage of any system which stores, processes, or retrieves data. The term is broad in scope and may have widely different meanings depending on the specific context – even under the same general umbrella of computing. It is at times used as a proxy term for data quality, while data validation is a pre-requisite for data integrity. Data integrity is the opposite of data corruption.

alt: Group work Discuss your definition and make an assumption which of today’s new terms best fit your definition

alt: Reflection What has been learned?

description:
Reflection

What has been learned?
What remained unclear?
What needs more attention?
Reflection Thermometer:
                          36,60С  interesting, useful
                          380С is not interesting, hard
                          340С useless, priceless

title: 2_Information Security_Presentation_1_variant


file_name: Урок 11. Про воздух.pptx

alt: Про воздух Окружающий мир 2 класс

description:
Про воздух

Окружающий мир
2 класс

alt: Вспомните, что такое ветер. Отчего загрязняется воздух?

description:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый; и всё же
Без него мы жить не можем.

description:
ПРОБИРКА

ОПЫТ 1

Вы видите, что эта пробирка пустая.  Давайте это проверим – поместим пробирку в стакан с водой.

Видите, из горлышка побежали пузырьки. Что за невидимка сидел
в пробирке, кого выдали пузырьки?

воздух

alt: Вся наша планета окутана воздухом

description: Вся наша планета окутана воздухом. Воздух окружает нас повсюду: на улице, в классе, в комнате. Обычно мы его не видим и не чувствуем. Как можно почувствовать воздух?

description:
Если мы побежим, откроем окно или включим вентилятор,
то мы почувствуем движение воздуха.

description:
	Обратите внимание, что иногда на вопрос о том, что же такое воздух, можно услышать ответ, что воздух – «ничего», пустое место. Это неверный ответ. В реальности существования воздуха легко убедится, проделав простые опыты.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ЗАДАНИЕ  1

	Наполните пластиковый пакет воздухом, завяжите и попробуйте осторожно его смять. Легко ли он сжимается? Выпустите воздух из пакета себе на лицо. Что вы ощущаете?

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ЗАДАНИЕ 2

description:
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ЗАДАНИЕ  2

	 Впрысните небольшое количество освежителя воздуха в комнате или на улице. Что изменилось?

ЗАДАНИЕ  3

	Наполните небольшой шприц без иглы воздухом. Зажмите пальцем входное отверстие. Попробуйте передвинуть поршень. Можно ли сжать воздух? Что произойдёт, если отпустить палец или поршень шприца?

description:
Но если воздух вдруг исчезнет, то жизнь на Земле прекратится,
так как воздушная оболочка защищает нашу планету от лучей Солнца,
которые могут сжечь всё живое.

description:
Всего 200 лет назад учёные установили,
что воздух - это смесь многих газов.

description:
	Над Землей находится огромный воздушный океан, и мы каждый день, каждый час, каждую минуту сами того не замечая, «купаемся» в нем. И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и голуби, и даже трамваи и троллейбусы «купаются» в этом океане. Он очень важен для нашей жизни. Воздухом дышим мы с вами, дышат и звери, и птицы, и растения — все живое на земле не может обойтись без него. А если бы этот океан исчез, то наша Земля всего через несколько минут стала бы безжизненной планетой. Воздушная оболочка Земли - это ее удивительная голубая «рубашка». В такой «рубашке» наша планет не перегревается от солнечного жара, не стынет от космического холода, как, например. Луна и планета Меркурий.
	Кроме того, воздушная оболочка - это боевая кольчуга, которая защищает Землю от космических «снарядов» — метеоритов.
	Еще одна важная работа воздушного океана — следить за климатом на нашей планете, перегонять холодный воздух на юг, теплый - на север.
	Конечно, воздушная оболочка выполняет и другие функции, и только благодаря ей на Земле, единственной планете во всей Солнечной системе, существует жизнь.

description:
Кроме того, в воздухе ещё находятся водяные пары,
различные твёрдые частицы пыли, микроорганизмы,
бактерии и пыльца растений.

description:
Какой из этих газов наиболее важен
для человека?

Мы дышим кислородом. Для нормальной жизнедеятельности человеку необходимо небольшое количество углекислого газа. Он необходим для процесса дыхания и кровообращения.

description:
Но если углекислого газа в воздухе больше допустимой нормы, это может навредить организму человека. Кислород мы получаем из воздуха,
которым дышим. Выдыхаем мы углекислый газ.
То же самое происходит у животных.

description:
Растения – наоборот.
Они «вдыхают» углекислый газ, который необходим им для питания, а «выдыхают» кислород. Таким образом, поддерживается постоянный состав воздуха.

alt: ОПЫТ 2 Надуем воздушный шарик.

description:
ОПЫТ 2

Надуем воздушный шарик.  Теперь  вдохнём воздух, вдохнём - выдохнем. Больше невозможно – кислорода не хватает.
Мы его весь «выловили» из шарика.
Если бы сейчас внутри шарика оказалась мышка, то она задохнулась бы.

description: Попробуйте задержать дыхание и считайте про себя. Какое время вы смогли обойтись без воздуха?

description:
Без еды человек может обходиться несколько недель,
без воды – несколько дней, а вот без воздуха – несколько минут. Воздух нужен людям, растениям и животным,
чтобы дышать, а значит – жить.

alt: Для чего мы проветриваем комнату?

description:
Для чего мы проветриваем комнату?

Чтобы всегда был свежий воздух, а значит, и много кислорода. Без кислорода не может жить ни человек, ни растения, ни животные. Но кислород необходим не только для дыхания.

alt: ОПЫТ 3 Зажжем на блюдце бумажку

description:
ОПЫТ 3

Зажжем на  блюдце бумажку.
А теперь накроем её стаканом.

Огонь погас. Почему?

description:
Бумага не вся ещё сгорела, но огня не может быть без кислорода. Дышат люди, звери, птицы и все выдыхают углекислый газ, горит огонь – тоже забирает кислород. И углекислого газа становится всё больше
и больше. Трубы заводов, фабрик, электростанций выпускают в воздух целые облака углекислого газа.

description:
Всё живое давно бы задохнулось, если бы не растения.
И дуб-великан, и травинка, и крохотные водоросли жадно ловят
углекислый газ, он необходим растениям для питания.

alt: А возвращают в воздух кислород

description:
А возвращают в воздух кислород.
Леса, луга, поля, парки, сады – все растения на Земле
вместо углекислого газа дают нам живительный кислород.
Чем больше вокруг зелени, тем чище воздух.

alt: Отчего загрязняется воздух?

description: Отчего загрязняется воздух?

description:
Вот и представьте себе, что углекислый газ выдыхаем
в атмосферу мы и все животные. Его становится все
больше и больше. Вырубая леса, мы
уменьшаем количество кислорода.

description:
И еще больше углекислого газа становится из-за того, что трубы фабрик
и заводов выбрасывают его в атмосферу целыми облаками. Баланс необходимого соотношения кислорода и углекислого газа в воздухе нарушается. Это вредит не только нашему здоровью, но и всей планете.

description:
Но это на улице.
А что происходит с воздухом у нас дома?
Какой он у нас в квартире?

description:
Используя рисунок, расскажите о значении воздуха
для растений, животных, человека.

description:
В помещении нужно постоянно делать влажную уборку и убирать пыль. Пыль проникает в наши помещения через двери и окна, образуется в результате нашей деятельности. Трудно представить, сколько такой грязи накапливается,
пока не увидишь ее собственными глазами.

description: Исследовав домашнюю пыль, ученые нашли в ней частички кожных покровов человека, животных, ворса различных тканей. В пыли обнаружены болезнетворные грибки и бактерии, поражающие дыхательные пути и вызывающие аллергию. Для того, чтобы удалить все это из наших квартир, необходимы влажная тряпка и хороший пылесос.

description:
	Воздух, окружающий Землю, рассеивает лучи Солнца и создаёт над нами голубое небо.
	Прелесть Земли была бы неполной без красоты неба. Голубое, а иногда пасмурное, грозовое, оно радует глаз, вливает в душу чувство простора и свободы.
	В иные минуты, особенно в предзакатные мгновения, небо бывает столь неожиданно и ошеломляюще красиво в своём цветовом горении, что, кажется, никакой художник на свете не способен передать всё это грандиозное представление.
	Общение с необъятно глубоким и безграничным небом возвышает душу человека.
И. Ф. Смольянинов

description: Чистый воздух – одно из главных богатств природы, которое необходимо охранять.

intro: Презентация "Про воздух"

title: Презентация "Про воздух"


file_name: Неорпределённая форма глагола .ppt

alt: Автор: Элесханова Айгюль Джабраиловна

description:
Автор: Элесханова Айгюль Джабраиловна

Тема:Неопределённая форма глагола.

description:
ед. ч.           мн. ч

   н. вр.     пр. вр.        б.вр.

число     лицо

число          род

число  лицо

Глаголы изменяются

по числам

 по временам

alt: играешь - играю - поиграют - доиграла - играть - н.вр.,2-е л.,ед.ч. н.вр.,1-е л.,ед.ч. б.вр.,3-е л., мн.ч. пр.вр., ед.ч., ж.р.

alt: Играешь Играю поиграют играть Неопределенная форма глагола

alt: Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы: что делать? что сделать?

description:
В глаголах в неопределённой форме  ть  и  ти – это суффикс, а чь входит в состав корня.

- ть   --  играть
- ти   --  нести
- чь   -- течь

alt: Назовите начальную форму помогаем вытираем стираем выжимаем вешаем подметаем встречаем отворяем обнимаем -помогать -вытирать -стирать -выжимать -вешать -подметать -встречать -отворять -обнимать

alt: Найди синоним улыбаться скрывать пылать сохранять радоваться смотреть барабанить шагать гореть ликовать идти таить стучать глядеть смеяться беречь

alt: Начальная форма Что делать? Что сделать? ть ти чь

alt: Королевство глагола Спасибо за внимание

description:
 Королевство глагола

  Спасибо за внимание

title: Презентация урока русского языка 4 класс Тема " Неопределенная форма глагола"


file_name: Пед.совет. Психологические особенности детей с ОВЗ - копия.ppt

alt: Психологические особенности детей с

description:
Психологические особенности детей с ОВЗ

Подготовила:
педагог-психолог
Хорошаева О.В.

alt: Слова-синонимы понятия «Дети с

description:
Слова-синонимы понятия «Дети с ОВЗ»:

«Дети с проблемами»,
«Дети с особыми нуждами»,
«Нетипичные дети»,
«Дети с трудностями в обучении»,
«Аномальные дети»,
«Исключительные дети».

alt: В Законе «Об образовании в Российской

description:
         В Законе «Об образовании в Российской Федерации»
 обучающийся с ограниченными возможностями здоровья
   определен как физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

description:
Причины  появления детей с ограниченными возможностями здоровья

            1. Эндогенные (или внутренние) причины делятся на три группы:
         - пренатальные (до рождения ребенка): это может быть болезнь матери, нервные срывы, травмы, наследственность;
         - натальные (момент родов): это могут быть тяжелые роды, слишком быстрые роды, вмешательство медиков;
         - постнатальные (после рождения): например, ребенок стукнулся, упал.
            2. Экзогенные (или внешние) причины: причины социально биологического характера – это экология, табакокурение, наркомания, алкоголизм, спид.

alt: Типичные затруднения у детей с

description:
Типичные затруднения у детей с ОВЗ

Отсутствует мотивация к познавательной деятельности, ограниченны представления об окружающем мире;
2. Темп выполнения заданий очень низкий;
3. Нуждается в постоянной помощи взрослого;
4. Низкий уровень свойств внимания (устойчивость, концентрация, переключение);
5. Низкий уровень развития речи, мышления;
6. Трудности в понимании инструкций;
7. Инфантилизм;
8. Нарушение координации движений;
9. Низкая или завышенная самооценка;

alt: Повышенная тревожность, Многие дети с

description:
10. Повышенная тревожность, Многие дети с ОВЗ отмечаются повышенной впечатлительностью (тревожностью): болезненно  реагируют на тон голоса, отмечается малейшее изменение в настроении;
11. Высокий уровень психомышечного напряжения;
12. Низкий уровень развития мелкой и крупной моторики;
13. Для большинства таких детей характерна повышенная утомляемость.
14. У других детей отмечается повышенная возбудимость, беспокойство, склонность к вспышкам раздражительности, упрямству.

Типичные затруднения у детей с ОВЗ

description:
Дети с нарушением слуха

        Неслышащие – дети с полным отсутствием слуха, который не может использоваться для накопления речевого запаса.
       Слабослышащие – дети с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие.

description:
Дети с нарушением зрения

         Слабовидящие дети сильно отличаются друг от друга по состоянию зрения, работоспособности, утомляемости и скорости усвоения материала. В значительной степени это обусловлено характером поражения зрения, происхождением дефекта и личными особенностями детей.

alt: Дети с тяжелыми нарушениями речи

description:
Дети с тяжелыми нарушениями речи

        Особенности речевого развития детей с тяжелыми нарушениями речи оказывают влияние на формирование личности ребенка, на формирование всех психических процессов. Дети имеют ряд психолого-педагогических особенностей, затрудняющих их социальную адаптацию и требующих целенаправленной коррекции имеющихся нарушений.

alt: Дети с соматическими заболеваниями

description:
Дети с соматическими заболеваниями

        Дети с соматическими заболеваниями, не имеющие видимых дефектов, имеющие сохранный интеллект и с первого взгляда ничем не отличающиеся от остальных. У таких детей слабо развита познавательная сфера, отмечается недоразвитие личности, интеллектуальная пассивность, ограниченный объем принятой информации, низкая способность к обобщениям, быстрая потеря интереса к занятиям.

alt: Дети с умственной отсталостью

description:
Дети с умственной отсталостью

        Олигофрения - это форма умственного и психического недоразвития, возникающая в результате поражения ЦНС, и в первую очередь коры головного мозга, в пренатальный (внутриутробный), натальный (при родах) или постнатальный (на самом раннем этапе прижизненного развития) периоды. По глубине дефекта умственная отсталость при олигофрении подразделяют на три степени: идиотия, имбецильность и дебилъностъ.

description:
Дети с задержкой психического развитии (ЗПР)

         Задержка психического развития (ЗПР) - это замедление темпа развития психики, которое чаще обнаруживается при поступлении в школу и выражается в нехватке общего запаса знаний, ограниченности представлений, незрелости мышления, преобладании игровых интересов и неспособности заниматься интеллектуальной деятельностью.

description:
Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата

         Детский церебральный паралич – болезнь, развивающаяся вследствие поражения головного мозга – внутриутробно, при родах или в период новорожденности, характеризуется двигательными расстройствами, а также нарушениями психоречевых функций.

description:
Дети с расстройствами раннего детского аутизма

        Аутизм – нарушение нормального хода мышления под влиянием болезни, психотропных или иных средств, уход человека от реальности в мир фантазий и грез. В наиболее яркой форме он обнаруживается у детей дошкольного возраста.

description:
Общие психолого-педагогические рекомендации, в работе с детьми, имеющие ограниченные возможности здоровья

- Принимать ребенка таким, какой он есть.
- Как можно чаще общаться с ребенком.
- Избегать переутомления.
- Использовать упражнения на релаксацию.
- Не сравнивать ребенка с окружающими.
- Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на будущее.
- Способствовать повышению его самооценки, но хваля ребенка он должен знать за что.
- Обращаться к ребенку по имени.
- Не предъявлять ребенку повышенных требований.
- Стараться делать замечания как можно реже.
- Оставаться спокойным в любой ситуации.

title: Презентация на тему "Психологические особенности детей с ОВЗ"


file_name: Алгебра_10сынып_Функция қасиеттері_презентация (1).ppt

alt: Алгебра және анализ бастамалары

description:
Алгебра және анализ бастамалары
Бөлім:10.1А Функция, оның қасиеттері және графигі

alt: Функцияның қасиеттері y y = f(x) 0 x

description:
Функцияның қасиеттері

y

y = f(x)

0

x

alt: Бағалау критерийлері

description: Бағалау критерийлері

alt: Стартер: «Салыстыр және сәйкестендір»

description: Стартер: «Салыстыр және сәйкестендір»

alt: Қайталау

description: Қайталау

alt: Тапсырма №1. Графигі бойынша суреттегі функциялардың қасиеттерін сипаттаңыз:

alt: Тапсырма №3. Коэффициеттерін анықтаңыз

description: Тапсырма №3. Коэффициеттерін анықтаңыз

alt: Рефлексия

description: Рефлексия


file_name: Англоговорящие страны и их столицы.ppt

alt: English spread all over the world

description:
English spread all over the world.
Great Britain, the USA, Canada, Australia and New Zealand are English speaking countries.

alt: The UK (The United Kingdom of

description:
The UK (The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland)– Великобритания

The UK(The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland) consist of 4 parts: England, Scotland, Wales, and Northern Ireland. London is the capitalof Great Britain. More than 8 million people live there. The flag of the UK is called Union Jack. The national animal is the lion.

alt: The USA (The United States of

description:
The USA (The United States of America) Соединенные Штаты Америки

	The USA is one of the greatest countries in the world. It consists of fifty states. The capital of the USA is Washington. New-York is the largest city of the country. Other large cities are San-Francisco, Los-Angeles, Detroit, Chicago, Phoenix and Dallas. The flag of the USA is called Stars and Stripes. One of the symbols of the USA is the bald eagle.

description:
Canada - Канада

Canada is bigger than the USA. It has two official languages - English and French. The capital is Ottawa; the main cities are Toronto, Montreal and Vancouver. Canada is often called the "Land of the Maple Leaf". The maple leaf is the national emblem of Canada.

description:
               Australia -Австралия

Australia is the only country in the world that is also a continent. The capital of Australia is Canberra; the largest cities are Sidney and Melbourne..

alt: New Zealand - Новая Зеландия New

description:
New Zealand - Новая Зеландия

New Zealand is an island country Wellington is the capital of New Zealand and Auckland is the largest city. The native animal of the country is the kiwi bird. Kiwis cannot fly. It is now the symbol of New Zealand people. Small children are often called kiwis.

intro: Учебная презентация направлена на знакомство учащихся с англоговорящими странами: Великобританией, США, Канадой, Австралией и Новой Зеландией, их столицами, флагами, гербами и символами.

tags: англоговорящие страны

title: Англоговоряшие страны и их столицы


file_name: 2 урок.pptx

alt: Давайте выучим новые слова:

description: Давайте выучим новые слова:

alt: Baking a cake Выпечка торта Bake a cake

description:
Baking a cake
Выпечка торта

Bake a cake
Печь торт

alt: Reading - чтение Read a book Читать книгу

alt: Singing - пение Sing a song Петь песню

description:
Singing - пение

Sing a song
Петь песню

description:
Playing computer games

Play computer games
Играть в
компьютерные
игры

alt: Riding a bike Катание на велосипеде

description:
Riding a bike
Катание на
велосипеде

Ride a bike
Кататься на велосипеде

alt: Личные местоимения: I – я You – ты

description:
Личные местоимения:
 I – я
You – ты
He - он
She – она
It – он, она, оно и о животных

alt: Can she/he…? Она / Он может (умеет) ?

description:
Can she/he…?Она / Он может (умеет) ?

Can she sing?
Yes, she can.

Can he ride a bike?
Yes, he can.

description:
Eсли человек не умеет что то делать, отвечаем No, she/he can’t.

Can she play football?
No, she can’t.

Can he bake a cake?
No, he can’t.

alt: Bb [b] (би) (б) Bob ball baby bike

description:
Bb      [b]
(би)     (б)

 Bob       ball         baby   bike
 Ben     football     brother

Послушай и прочитай слова с буквой Bb

alt: Bob likes his bone. Ha can play ball

description:
Bob likes his bone.
Ha can play ball.
He can’t read a book.

Bob is a dog

Учебник упр. 6 стр. 37

intro: Презентация к уроку 2 цикл 3 "Мои увлечения" УМК СФЕРЫ 2 Алексеев А. А., Смирнова Е. Ю.

tags: презентация урок 2 цикл 3 "Мои увлечения" УМК СФЕРЫ 2

title: Презентация к Уроку 2 Цикл 3 "Мои увлечения" УМК СФЕРЫ 2


file_name: Урок 10. Германия - путь к единству.pptx

alt: Тема: Германия: путь к единству

description: Тема: Германия: путь к единству.

description:
1. Экономическое развитие и проблема объединения страны.

В 1815 г. – был создан Германский союз.
Германия оставалась аграрной страной.
В 1834 г. – был создан Немецкий таможенный союз.
Как вы думаете с какой целью? (с.141)
Какие области Германии были самыми развитыми в экономике? (с.141)

description:
1. Экономическое развитие и проблема объединения страны.

В 1840-е гг. – в Германии:
рост капитализма;
увеличение ж/д.;
активное развитие промышленности;
рост буржуазии;
 увеличение численности наемных рабочих.
Какие проблемы назревали в германском обществе? (с.142)
Как обстоял вопрос об объединении страны? (с.142)

alt: Революция 1848 г. 18 марта 1848 г

description:
2. Революция 1848 г.

18 марта 1848 г. – восстание в Берлине.
Каковы итоги восстания? (с.143)
18 мая 1848 г. – началось заседание общегерманского парламента – Франкфуртского национального собрания.
В 1849 г. – была принята конституция, закрепившая права и свободы граждан Германии.
Какова дальнейшая судьба этой революции? (с.144)

Фридрих Вильгельм  IV (1840-1861 гг.) – король Пруссии.

description:
3. Германия в 1860-е гг.

1861-1888 гг. – правление Вильгельма I.
Канцлер – глава правительства в Германии.
«Сильный всегда прав» - жизненный принцип О.фон Бисмарка.
В 1864 г. – Пруссия и Австрия объявили войну Дании.
В 1866 г. – Австро-Прусская война.

Вильгельм I (1861-1888 гг.) – король Пруссии, а в последствии император Германской империи.

alt: Образование Северогерманского союза

description:
4. Образование Северогерманского союза.

В 1866 г. – 22 германских государства подписали договор с Пруссией о создании Северогерманского союза.
Можно ли назвать Северогерманский союз отдельным государственным образованием? Подтвердите свой ответ примерами (с.146)
Северогерманский союз стал военно-бюрократической монархией.

Отто фон Бисмарк (1862-1898 гг.) – канцлер Германии.

alt: Домашнее задание: - Параграф 16;

description:
Домашнее задание:
- Параграф 16;
 Выучить записи в тетради;
 вопросы с.146;
 читать документ с.147-148

title: Презентация по Всеобщей истории на тему: "Германия: путь к единству"


file_name: ЕМН_3 урок, презентация.ppt

description:
Тема урока:  Решение задач на электродвигатель

Раздел: Электродинамика

Предмет, класс:     Физика, 10 класс

description:
Работа тока:

Мы знаем, что сила
тока равна:

(1)

Из (2) выразим Δq,
получим:

(3)

подставим в (1)
получим:

(2)

description:
			Работа тока на участке цепи равна произведению силы тока, напряжения и времени, в течение которого шел ток.

(4)

description:
Если в формуле (4) выразить напряжение через силу тока с помощью закона Ома (т.е. U=IR), то получим:

 или силу тока через напряжение (т.е. I=U/R)

(5)

(6)

description:
Значит, формулу работы электрического тока мы можем записать в  трёх видах:

		Формулой (5) удобно пользоваться в случае последовательного соединения проводников.
		Формулой (6) удобно пользоваться при параллельном соединении проводников

description:
Мощность тока:

 		Мощность тока равна отношению работы тока ко времени прохождения тока.

(7)

alt: Согласно формулам (6) и (7) мы можем записать мощность тока в следующем виде:

alt: От чего зависит электрическое сопротивление

alt: КПД постоянного тока

description: КПД  постоянного тока

title: ЕМН_3 урок, презентация


alt: Компьютерная графика и мультимедиа

description:
Компьютерная графика и мультимедиа

Лекция 12

description:
Виды компьютерной графики

Растровая графика (пиксель);

Векторная графика (графические примитивы + математическая формула);

Фрактальная графика (уравнение);

3D графика (длина + ширина + глубина).

alt: 3 Форматы графических файлов

description:
3

Форматы графических файлов

alt: 4 Форматы аудиофайлов

description:
4

Форматы аудиофайлов

alt: WEBM : формат от Google; небольшой размер и не высокое качество; используются на сайтах потокового видео

description:
5

WEBM: формат от Google; небольшой размер и не высокое качество; используются на сайтах потокового видео HTML-5 (YouTube и пр.).

MPG, MP2, MPEG, MPE, MPV: используются для видео или отдельно аудио; небольшой размер и низкое качество, из-за потери данных при сжатии; лучше использовать при однократной записи видео без многочисленных редактирований.

MP4, M4P, M4V: Аналог MPG, но без потерь при сжатии, поэтому можно многократно редактировать при сохранении качества. Форматы используют для потоковой передачи в сети, при этом качество картинки выше, чем WEBM.

Форматы видеофайлов

alt: OGG : альтернатива MPG с открытым исходным кодом; используются для передачи высококачественного видео в сети

description:
6

OGG: альтернатива MPG с открытым исходным кодом; используются для передачи высококачественного видео в сети.

AVI: Один из самых старых форматов; использует различные кодеки; большой размер файлов.

WMV: Формат от Microsoft; небольшой размер файлов, низкое качество.

MOV: формат от Apple; высокое качество, большой размер.

Форматы видеофайлов

description:
7

GIMP (GNU Image Manipulation Program) - свободное ПО с открытым исходным кодом, которое поддерживает широкий спектр функций для создания и обработки растровой графики и частично векторной графики.

GIMP также имеет возможность использования плагинов для расширения функциональности.

Графический редактор GIMP

Логотипы GIMP с Вильбером

alt: 8 Графический редактор GIMP

description:
8

Графический редактор GIMP

alt: 9 набор инструментов рисования; набор инструментов цветокоррекции; фильтры; маски; слои; настраиваемый интерфейс; поддержка различных языков программирования для написания интерактивных сценариев и т.д. Функции GIMP

description:
10

Inkscape — это свободно распространяемый векторный графический редактор, который предлагает множество инструментов и функций для создания и редактирования векторного изображения.

С его помощью можно создавать логотипы, иллюстрации, диаграммы и многое другое. Одним из главных преимуществ Inkscape является его возможность сохранять работы в формате SVG, который широко поддерживается веб-браузерами.

Графический редактор Inkscape

alt: 11 Графический редактор Inkscape

description:
11

Графический редактор Inkscape

description:
12

Это многофункциональный аудиоредактор на русском языке, созданный для работы с звуковыми файлами любых популярных форматов: WMA, MP3, WAV, FLAC и тд.
Любой аудиофайл можно сохранить как рингтон для вашего мобильного телефона.

Звуковой редактор АудиоМАСТЕР

alt: 13 Функции АудиоМАСТЕРа

description:
13

Функции АудиоМАСТЕРа

description:
14

Это семейство видеоредакторов для нелинейного монтажа, разработанное российской компанией Movavi в 2004 году для операционных систем Windows и Mac OS. Семейство видеоредакторов является средним по техническому потенциалу.

Линейный монтаж - создание монтажной последовательности перезаписью исходных фрагментов на новый носитель в нужном порядке.

Нелинейный монтаж стал возможен с появлением компьютеров, способных обрабатывать цифровое видео в реальном времени. Технология работает за счёт мгновенного доступа к произвольному месту любого из монтажных кадров, хранящихся в цифровой памяти.

Видеоредактор MOVAVI VIDEO EDITOR

alt: Видеоредактор MOVAVI VIDEO EDITOR

description:
15

Видеоредактор MOVAVI VIDEO EDITOR

alt: Инструменты MOVAVI VIDEO EDITOR

description:
16

Инструменты MOVAVI VIDEO EDITOR

description:
17

Создать презентацию на тему: «Инфографика в ...»

бизнесе;
экономике;
медицине;
социальной сфере;
городском хозяйстве;
транспорте;
истории;
биологии;
лингвистике;
экологии;
ИТ-сфере.

Домашняя работа

alt: 18 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
18

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация содержит лекционный материал, который можно использовать для изучения соответствующей темы на 1 курсе СПО всех специальностей

title: Компьютерная графика и мультимедиа


file_name: Урок 9.pptx

alt: Умники и умницы 3 класс Занятие 9

description:
Умники и умницы3 класс

Занятие 9.

Презентацию подготовила:
 Романова Лариса Викторовна
МБОУ СОШ №276,
г.Гаджиево,
Мурманской области

alt: Разминка Что идёт, не двигаясь с места?

description:
Разминка

Что идёт, не двигаясь с места?

Время

alt: Разминка Чем кончаются «день» и «ночь»? «Ь»

alt: Разминка Как называется детский юмористический киножурнал? «Ералаш»

alt: Разминка Какова продолжительность двух таймов футбольного матча? 90 минут

description:
Разминка

Как называют день веселья, радости, торжества?

Праздник

description:
Разминка

Какое самое крупное наземное животное?

Слон

description:
Разминка

Как называется эмблема государства?

Герб

description:
Разминка

Что это - сладкая фруктовая жидкость?

Сироп

alt: Разминка Сколько крыльев у блохи?

description:
Разминка

Сколько крыльев у блохи?

Их нет

description:
Разминка

Как называется самая большая обезьяна?

Горилла

alt: Развитие концентрации внимания

description:
Развитие концентрации внимания

Лёня и Паша соревновались в беге. Кто-то из них одолел дистанцию за минуту, кто-то за две. Юра пробежал за три минуты, Коля – за пять, Витя – за четыре, а Паша – за две. За сколько минут пробежал Лёня?

За 1 минуту

alt: Развитие концентрации внимания

description:
Развитие концентрации внимания

На одной странице нарисованы дерево с грушами и дерево с лимонами, на другой странице – яблоня, ель, сосна, берёза, ольха и дуб. Что из нарисованного на второй странице подходит к первой?

alt: Развитие концентрации внимания

description:
Развитие концентрации внимания

Соня съела вечером 4 красных мухомора, а её друг Витя утром на 3 таких же гриба больше. Сколько всего грибов съели дети?

Мухоморы есть нельзя.

description:
Запомни увиденные изображения и нарисуй их как можно точнее.

Развитие концентрации внимания

alt: Проверь

description: Проверь

description:
Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определи, какие буквы соответствуют цифрам. Напиши отгаданные слова.

Развитие концентрации внимания

ГЛОБУС

description:
Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определи, какие буквы соответствуют цифрам. Напиши отгаданные слова.

Развитие концентрации внимания

ПОСТЕЛЬ

alt: Развитие концентрации внимания 12

description:
Развитие концентрации внимания

12

Пересчитай слонов, запиши их количество. Раскрась из них десяток.

alt: Развитие концентрации внимания

description:
Развитие концентрации внимания

Одинаковые,
по 4 см

«Не верь глазам своим».
Какой отрезок длиннее АВ ли АС?

description:
Из этого набора букв у тебя должно получиться по два слова. Выдели буквы одного слова - и у тебя сложится второе.

ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

НАПРИМЕР:   Отдели плод от растения.

С   О   Ш   И   С   Н   Ш    А   К   А

Убери одежду, но спрячь монетку.

К   С   А   О   Р   А   П   Е   Ф   А   Й К   Н   А

description:
Из этого набора букв у тебя должно получиться по два слова. Выдели буквы одного слова - и у тебя сложится второе.

ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Ш  Н  Е  К  З  О  Н  Л  А  Й  А  К  А

Что мешает лентяю учиться?

Д  Л  О  В  Д  Ы  О  Й  Р  К  Ь  И

Откуда выгнали самого известного коротышку?

description:
Из этого набора букв у тебя должно получиться по два слова. Выдели буквы одного слова - и у тебя сложится второе.

ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Д  О  П  О  Б  Ч  Т  Р  Ы  А  Л  Ь  Й  О  Н

Узнай в охапке цветок.

Б   Ф  Л  У  К  О  Е  К  Т  С

Кто стучится в дверь ко мне?

description:
Из этого набора букв у тебя должно получиться по два слова. Выдели буквы одного слова - и у тебя сложится второе.

ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Кто съел весь сыр?

С  Е  М  Ы  Р  Ш  А  К  Я  А

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

В пустые клеточки впиши буквы так, чтобы вместе с уже написанной буквой К в каждой строчке получилось слово.

К

И

С

Р

А

Б

Л

О

Н

О

Т

К

О

Н

О

Р

А

Д

Ы

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

В пустые клеточки впиши буквы так, чтобы вместе с уже написанной буквой К в каждой строчке получилось слово.

К

Л

У

Б

Р

А

М

Я

И

Ч

К

Р

О

Л

И

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

В пустые клеточки впиши буквы так, чтобы вместе с уже написанной буквой К в каждой строчке получилось слово.

К

О

Т

Р

О

Т

О

Ш

К

А

Л

У

Б

О

К

description:
Замени в предложениях и текстах повторяющиеся слова синонимами.

ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Среди маленьких животных своими      маленькими
размерами отличается маленькая птичка колибри.

микроскопическими

крошечная

микроскопическими

крошечная

description:
Замени в предложениях и текстах повторяющиеся слова синонимами.

ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Весёлые ребята своими
весёлыми      шутками развеселили самых невесёлых старушек.

жизнерадостный

 рассмешить

мрачный

жизнерадостными

 рассмешили

мрачных

description:
Замени в предложениях и текстах повторяющиеся слова синонимами.

ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Стояло   жаркое   лето.   Дни были очень жаркие. С утра до вечера  светило  жаркое солнце. Мы загорали под его жаркими лучами. А ещё мы купались в речке и лежали на          жарком          песке.

горячий

обжигающий

знойный

палящий

жгучий

знойное

жгучее

обжигающем

палящими

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

На сковородке помещается 2 кусочка хлеба. На поджаривание кусочка с одной стороны требуется 1 минута. Как поджарить за 3 минуты три кусочка хлеба с обеих сторон?

Обозначим кусочки 1,2,3. В течение первой минуты надо поджарить 1 и 2 кусочки хлеба с одной стороны. В течение второй минуты с другой стороны один из этих кусочков (например 2) и 3 кусочек. В оставшуюся минуту поджарить 1 и 3 кусочки с другой стороны.

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

Напиши двузначное число, у которого произведение цифр равно наибольшему однозначному числу, и число десятков меньше числа единиц.

9

1 х 9 = 9

1

9

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ Если

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

Если Володины марки сложить с Алёшиными и из общего количества убрать 12 марок, то получится количество марок у Антона. У Володи на 22 марки меньше, чем у Антона. Сосчитай, сколько марок у Володи и сколько у Алёши, если у Антона 43 марки?

43 + 12 = 55 (м)

- у Володи и Алёши

43 - 22 = 21 (м)

- у Володи

55 - 21 = 34 (м)

- у Алёши

alt: Молодцы! Спасибо за работу!

description:
Молодцы!

Спасибо за работу!

intro: Презентация по внеурочной деятельности "Умники и умницы" 3 класс, урок 9.

tags: Умники и умницы 3 класс

title: Умники и умницы 3 класс, урок 9


file_name: Урок 12 Формирование средневековых  городов. Городское ремесло.ppt

alt: Формирование средневековых городов

description:
Формирование
 средневековых
 городов

description:
Изменения  в  жизни  людей

1. Сократились площади лесов и болот.

2. Появилось больше железных орудий труда.

3. Упряжь позволила использовать лошадь для перевозки грузов и обработки земли.

alt: Подкова оберегала копыто от повреждений

description:
4. Подкова оберегала копыто от повреждений.

5. Шире применялся тяжёлый колесный плуг.

6. Урожаи возросли более чем в 2 раза.

description:
7. Появилось много мельниц.

8. Растет добыча железной руды, совершенствуется её плавка и обработка металлов.

9. Больше делали шерстяных тканей.

description:
Крестьяне много вещей мастерили сами для себя и феодала.

Для изготовления плуга или ткацкого станка требовались знания и умения.

description:
В деревне появились умельцы -

- знатоки ремесла (ремесленники).

description:
Крестьяне обменивали часть продуктов на изделия ремесленников.

    Сельское                                  Ремесло
    хозяйство

alt: Возникновение городов в Европе

description:
Возникновение  городов  в  Европе

Где селились ремесленники, когда убегали из деревень?
Почему именно здесь?

description:
 Здесь было многолюдно.
 Здесь предлагались товары и услуги.
 Сюда приезжали купцы.
 Сюда приходили крестьяне продать продукты и купить вещи.
 Здесь ремесленники могли продать свои изделия и купить сырье.

alt: Город – укрепленное поселение

description: Город – укрепленное поселение.

description: В XII – XIII вв. в Европе насчитывались многие тысячи городов.

alt: Лондон, Париж, Кёльн Где возникли эти города?

alt: Борьба городов с сеньорами Сеньор

description:
Борьба  городов  с  сеньорами

Сеньор

Город

description:
Сначала сеньоры освобождали новых жителей от уплаты податей.

Сеньор:

 судил горожан,
 взимал пошлины и судебные штрафы,
 собирал оброк изделиями или деньгами,
 нередко забирал в лавках всё, что нравилось

description: Города боролись с сеньорами и добивались независимости.

description:
Городской Совет

Избирается горожанами,
ведает казной, судом,
войсками

Мэр (бургомистр)

Глава Совета – ведал судом, налогами, казной, ополчением, рынком, ремеслами и порядком в городе

alt: Городской воздух делает свободным»:

description:
«Городской воздух делает свободным»:

Поземельная и
личная зависимость

1 год и 1 день в городе и свободны

description:
В 11-13 вв. в Западной Европе от лесов были очищены под пашню обширные пространства.
Почему расчистка лесов стала возможной именно в этот период?

Первые дома и улицы города Арля на юге Франции располагались на гладком месте овальной формы. По кроям этого овала тянулись засыпанные песком каменные ступени, которые полукольцом охватывали поселение.
На каком месте возник город? Каковы были его размеры?

В возникших вдоль Рейна городах было правило: каждый купеческий корабль, плывший мимо, должен был останавливаться в гавани города, выгружать товары и продавать их.
Какие последствия для города могло иметь такое правило?

В поэме о Вильгельме Оранжском говорится, что король дарит одному из феодалов за верную службу улицу города.
Почему король мог сделать такой подарок феодалу? Какие выгоды мог получить феодал от владения улицей?

description:
В документах сообщается, что первые сеньоры новых городов освобождали всех горожан и приезжих в город на постоянное жительство от пошлин и налогов в городскую казну. Эти льготы получали даже крепостные, бежавшие из деревни.
Зачем они это делали?

До 12 века грузы перевозили, навьючив из на спину лошади. Знатные люди тоже путешествовали верхом на лошади.
Почему, хотя повозки и кареты уже были изобретены?

Домашнее задание:

Стр. 102 пункт 1 пересказ
Стр. 110 № 2 - 4


file_name: Жанры фольклора.pptx

title: Презентация к уроку чтения в 4 классе по теме "Жанры фольклора"


file_name: Домашние обязанности.ppt

description:
Презентация для урока английского языка в 8 классе

Domestic chores

Решетникова З.Б. МКОУ «Троицкая СОШ № 62»

alt: Can you guess the topic of the lesson?

description: Can you guess the topic of the lesson?

description:
πR2

(a+-b)

alt: Domestic chores

description: Domestic chores

description:
Plan of the lesson:

Before watching exercises:
Revising words
Doing exercises
Watching video
During watching exercises:
“Stop video” (Using Present progressive)
After watching work:
Write a cinquain
Empathy method
Retelling the video

alt: Can you enumerate domestic chores?

description:
Can you enumerate domestic chores?

Housework

alt: Useful things in the kitchen

description: Useful things in the kitchen

alt: Let’s watch the video “The Most

description:
Let’s watch the video

“The Most Useful Dog of the world”

Let’s do “Stop video” exercise using Present Progressive Tense.

alt: After watching work: 1.Empathy method:

description:
After watching work:

1.Empathy method: Imaging you are a dog and you can speak. Tell your owner what have you done during the day. Use Present
 Perfect Tense.

description:
2. Can you write a cinquain?

This is a poem of 5 lines about the dog.
1/ A noun ( the topic of the video)
2/ 2 adjectives (What kind of dog is this?)
3.3 verbs (What did the dig do?)
4. 4 - word sentence. Your
attitude towards this
helpful dog.
5.1 word. Your resume.

description:
3. Retelling the video

Can you retell the video?
Will you use speech patterns while retelling?
I think (suppose, guess). To my mind. In my opinion. As for me I think. I would like to talk briefly about… My personal feeling is… Firstly…  Secondly… In conclusion I want to say…

description:
Will you estimate your work during the lesson?

Say several sentences:
I think  my work was …
I suppose  I can get …
As for me I like (dislike) the lesson, because it was …

intro: Урок разработан в качестве обобщения по теме с применением элементов методики критического мышления.

title: Презентация к уроку английского языка по теме "Домашние обязанности"