file_name: звук лекарство и оружие.pptx

alt: Звук – оружие или лекарство? А

description:
Звук – оружие или лекарство?

 А.В.Соломина
учитель-логопед
МБОУ «СОШ № 103» г. Воронеж

description:
Звук может изменить мир, потому что звук – это движение и возбуждение жизненных сил организма
                             Джонатан Голдман

description:
Звук как оружие

Звук громкостью от 200 децибел вызывает разрыв легких и смерть.

При 185 децибелах лопаются барабанные перепонки,

140 — приводят к временной потере слуха.

Для нелетального акустического оружия профессор Юрген Альтман, физик из Технического университета Дортмунда, предлагал использовать звук громкостью не выше 120 децибел, что сравнимо с шумом работающей бензопилы.

description:
Музыкальная пытка

В 1989 году панамский диктатор Мануэль Норьега в результате военной операции США оказался заблокирован в посольстве Ватикана.

По периметру здания установили динамики и круглосуточно транслировали тяжелый рок, в том числе AC/DC и Элиса Купера, на максимальной громкости.

Норьега предпочитал классическую оперу и через несколько дней сдался.

description:
Звук как лекарство

Мантры – древний вид звукотерапии, который применяется и для лечения, и для духовных практик. Применение мантр основано на теории, что Вселенная пребывает в постоянной вибрации, настроиться на которую можно с помощью специальных фраз и слов.
Тонинг – это произношение особой последовательности звуков, которая расслабляет, расширяет сознание и укрепляет здоровье. Тонинг неосознанно используют все люди. Оханье или вскрик при ударе об угол или ожоге – это непроизвольное применение звуко
терапии.
Резонансно-частотная терапия использует естественные вибрации человеческого тела. Каждый орган вибрирует с определенной частотой. Нарушение естественной вибрации – одна из причин возникновения болезней. Киматерапия, или резонансно-частотная терапия, восстанавливает естественное «звучание» тела.
Музыкотерапия использует песни или музыку, которые призваны успокоить пациента, улучшить его эмоциональное и психическое состояние. Нередко применяется в хосписах и больницах для снятия у пациентов напряжения и боли.
Акутоника использует для лечения камертоны. Звучащие камертоны положительно влияют на органы слуха и вестибулярный аппарат, укрепляют здоровье. Могут применяться и вибрации поставленных на тело камертонов.

description: В процессе звукопроизношения от 60 до 85% вибраций голоса поглощается нашими собственными внутренними органами и только 15 -40% идет по внешнюю среду.

description:
Смерть и жизнь – во власти языка, и

любящие его вкусят от плодов его.
                                         Притчи 18:21

intro: Презентация к выступлению на МО учителей начальных классов

tags: дефектология логопедия

title: Звук - оружие или лекарство?


file_name: 104. Игра раскрой картинку по теме Замена смешанного числа неправильной дробью.pptx

alt: Игра РАСКРОЙ КАРТИНКУ Тема: «Замена смешанного числа неправильной дробью»

description: ИграРАСКРОЙ КАРТИНКУТема: «Замена смешанного числа неправильной дробью»

alt: Ребята! Давайте проверим знания

description:
Ребята!
Давайте проверим знания.  Нажимайте на любой квадрат с вопросительным знаком, появятся задание и несколько вариантов ответов к нему. Вам нужно выбрать правильный ответ и нажать на него, если  выбран правильный ответ, то откроется часть картинки. Выполнив все задания, вы увидите произведение одного из самых ярких и самобытных русских художников Архипа Ивановича Куинджи «Закат».

Удачи!

alt: Выбери правильный ответ: 𝟒𝟏 𝟐𝟎 𝟓𝟏 𝟐𝟎 𝟔𝟏 𝟐𝟎 𝟕𝟏 𝟐𝟎 𝟑𝟏 𝟖 𝟑𝟑 𝟖 𝟑𝟕 𝟖 𝟑𝟓 𝟖 𝟏𝟎𝟒 𝟓 𝟖𝟒 𝟓 𝟔𝟒 𝟓…

description:
𝟑 𝟏 𝟐𝟎

𝟏𝟓 𝟏 𝟒

𝟔 𝟕 𝟏𝟎

𝟏𝟖 𝟑 𝟓

𝟏𝟑 𝟐 𝟑

𝟗 𝟑 𝟕

𝟕 𝟒 𝟏𝟏

𝟑 𝟕 𝟖

𝟐𝟎 𝟒 𝟓

𝟏𝟐 𝟏 𝟑𝟎

𝟖 𝟗 𝟏𝟎𝟎

𝟕 𝟑 𝟒

Выбери правильный ответ:

 𝟒𝟏 𝟐𝟎

 𝟓𝟏 𝟐𝟎

 𝟔𝟏 𝟐𝟎

 𝟕𝟏 𝟐𝟎

 𝟑𝟏 𝟖

 𝟑𝟑 𝟖

 𝟑𝟕 𝟖

 𝟑𝟓 𝟖

 𝟏𝟎𝟒 𝟓

 𝟖𝟒 𝟓

 𝟔𝟒 𝟓

 𝟒𝟒 𝟓

 𝟖𝟏 𝟏𝟏

 𝟖𝟑 𝟏𝟏

 𝟖𝟓 𝟏𝟏

 𝟖𝟕 𝟏𝟏

 𝟔𝟔 𝟕

 𝟔𝟐 𝟕

 𝟔𝟒 𝟕

 𝟔𝟖 𝟕

 𝟒𝟏 𝟑

 𝟒𝟎 𝟑

 𝟒𝟐 𝟑

 𝟒𝟑 𝟑

 𝟗𝟑 𝟓

 𝟏𝟎𝟑 𝟓

 𝟖𝟑 𝟓

 𝟕𝟑 𝟓

 𝟔𝟕 𝟏𝟎

 𝟔𝟓 𝟏𝟎

 𝟔𝟗 𝟏𝟎

 𝟔𝟑 𝟏𝟎

?

 𝟔𝟏 𝟒

 𝟑𝟏 𝟒

 𝟒𝟏 𝟒

 𝟓𝟏 𝟒

?

?

?

?

?

?

?

?

 𝟑𝟔𝟏 𝟑𝟎

 𝟑𝟖𝟏 𝟑𝟎

 𝟑𝟐𝟏 𝟑𝟎

 𝟑𝟒𝟏 𝟑𝟎

?

?

 𝟖𝟎𝟗 𝟏𝟎𝟎

 𝟖𝟎𝟕 𝟏𝟎𝟎

 𝟖𝟎𝟑 𝟏𝟎𝟎

 𝟖𝟎𝟓 𝟏𝟎𝟎

 𝟑𝟏 𝟒

 𝟑𝟓 𝟒

 𝟑𝟑 𝟒

 𝟑𝟕 𝟒

?

Замени смешанное число неправильной дробью

description:
https://sr.gallerix.ru/_EX/1075871509/243811035.jpg

Интернет - источники


file_name: Исследовательская работа.ppt

alt: МБОУ Чекуевская СОШ Направление:

description:
МБОУЧекуевская СОШ

Направление: Окно в природу

Влияние кормления на яйценоскость кур

Работу выполнил: Андреев Денис, ученик 4 класса
Руководитель: Каримова Ирина Николаевна

2024 год

description:
Самым ценным продуктом птицеводства, несомненно, является яйцо.
Моя семья в марте прошлого года впервые завели кур-несушек, в зимнее время они стали меньше нестись. Отчего это происходит я решил разобраться.
Гипотеза: при создании  правильных условий содержания и кормления можно  сохранить яйценоскость кур в разное время года.
Цель исследования: выяснить влияние кормления кур на яйценоскость.
Задачи исследования:
1. познакомиться с  литературой по данному вопросу.
2.подсчтать количество снесённых яиц.
3.сравнить результаты исследований и сделать выводы.
Объект исследования: куры-несушки породы Браун Ник.
Предмет исследования: количество яиц в месяц.

description: Яйценоскость - количество яиц, получаемое от   птицы за определенный период времени.Она зависит от нескольких факторов: породы, возраста птицы, условий содержания, кормления, стресса и болезней.

alt: Оптимальные условия содержания птиц

description: 1. Оптимальные условия содержания птицРазводить кур-несушек очень просто, а материальные затраты невелики. Первое, что нужно сделать, - построить удобный дом со всеми необходимыми удобствами. Потолки не должны быть слишком высокими. Полы должны быть деревянными или цементно-глиняными. В качестве напольного покрытия можно использовать солому, опилки. Куры предпочитают теплый, сухой воздух, поэтому температура в помещении зимой не должна опускаться ниже +15°. При строительстве птичника необходимо обеспечить его хорошую вентиляцию. Также следует обратить внимание на поилку. Свежая вода необходима курам.  Куры обожают  так же золу и песок и с удовольствием купаются в них.

alt: Рацион питания Кормление кур-несушек зависит от нескольких факторов, таких как время года, возраст кур и сезон несушки

description: 2. Рацион питанияКормление кур-несушек зависит от нескольких факторов, таких как время года, возраст кур и сезон несушки. Главные требования - постоянное разнообразие корма, его сбалансированность и богатство витаминами и минералами.

description: Основной рацион питания составляет комбикорм. В его основе: зерно и кормовые добавки в виде витаминов, аминокислот, макро и микроэлементов.Для кормления птиц так же используют остатки пищи, разные травы, картофельную солому, морковь, свеклу, репу, редис, листья капусты.

description: Мы решили завести кур-несушек в количестве 20 штук и одного петуха. Для этого выбрали породу кур Браун Ник. Она отличается высокой продолжительностью продуктивности, оптимальным весом яйца, отличной прочностью скорлупы, неприхотливостью в кормлении и уходе. Отдельно продумали снабжение их водой, светом и теплом. Купили специальные поилки, удобные для нашего помещения. Провели электричество - лампы тёплого света. Стены и потолки побелили. Установили вентилятор в входные двери курятника и ящик с песком для дезинфекции кур.Для летних прогулок смастерили загон, обтянутый сеткой.Рацион кормления составляет: комбикорм, как основа питания, дробленые ракушки и скорлупа, пшеница и иногда овёс, сушёная кукуруза, семечки подсолнуха, витаминный комплекс. В летний период курам подкидывали сорняки, в качестве зелёной массы, свежие овощи, фрукты.Куры начали нестись не сразу, спустя две недели мы собрали лишь несколько яиц. Через месяц они неслись все, давая нам по 18-20 яиц ежедневно.

description:
Таблица изменения яйценоскости кур по месяцам. С января 2024 года мы решили добавить в рацион питания пророщенные зёрна пшеницы, витаминный комплекс, хвои ели и шишек, берёзовые веники.

Месяц

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Количество яиц

280

380

400

340

300

280

260

340

380

description: Из этого делаем вывод, что витаминно-минеральные комплексы улучшают яйценоскость.

alt: Заключение Яйценоскость зависит от условий содержания: тепла, света, размеров помещения, порядка, ухода за птицами

description: ЗаключениеЯйценоскость зависит от условий содержания: тепла, света, размеров помещения, порядка, ухода за птицами. Но самым важным фактором в яйцекладке является питание, которое должно содержать зелень, сушёные травы, витамины. Яйцо является ценным продуктом питания и взрослых, и детей. А яйцо от своей курочки-несушки будет ещё более вкусным и полезным.Если учитывать все правила ухода и кормления, можно легко добиться высоких показателей производительности и получить максимум выгоды.

title: Презентация к исследовательской работе "Влияние кормления кур на их яйценоскость"


file_name: Холокост - память поколений.pptx

alt: Холокост - память поколений Воспитатель

description:
Холокост - память поколений

Воспитатель Рыжова Т.М.

alt: Международный день памяти жертв

description:
27 января Международный день памяти жертв Холокоста

1945 г.  Освобождение Красной армией узников  Освенцима – крупнейшего фашистского концлагеря располагавшегося на территории Польши.

description:
 «всесожжение»;
 «уничтожение огнём»;
«жертвоприношение        посредством огня».

Холокост

политика нацистской Германии, её союзников по преследованию и уничтожению евреев с 1933 по 1945 гг.,  а также представителей других меньшинств, которые подвергались дискриминации, зверствам и жестоким убийствам.

Холокост –
 это символ газовых камер,
 печей сжигающих детей, женщин, стариков,
это массовый расстрел невинных мирных людей…

description:
Какие же события привели к этой трагедии?

Кто в ней повинен?

Что необходимо сделать, чтобы подобные события больше никогда не повторились?

alt: 14 000 концлагерей 18 000 000 человек 1000 000 выжили 5 -7 мл. граждане России

description:
41  г е т т о
Истреблено 6 миллионов евреев,  из них 3 миллиона граждане нашей страны.

alt: Бухенвальд

description: Бухенвальд

alt: майданек

description: майданек

alt: дахау

description: дахау

alt: освенцым

description: освенцым

alt: саласпис

description: саласпис

alt: Международный военный трибунал в

description:
Международный военный трибунал
 в Нюрнберге в октябре 1946 года

description:
Почему проблема Холокоста сегодня столь актуальна в обществе?
Почему мы вспоминаем события тех лет?

description:
                          «Память о Холокосте                           необходима, чтобы наши дети никогда не были жертвами, палачами или равнодушными наблюдателями

                                                                     И.Бауэр, исследователь Холокоста

intro: презентация к классному часу,  посвящённому памяти жертв нацизма и героев Сопротивления, жертв Холокоста.

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация "Холокост - память поколений"


file_name: teremok (1).pptx

alt: НОД по ФЭМП в первой младшей группе

description:
НОД по ФЭМП
в первой младшей группе
Составила Лебедева И.В

Путешествие в сказку
«Теремок»

description: Цели: 1. Закреплять  понятия «короче», «длиннее»; геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).2. Развивать мышление,  зрительную память, внимание.3. Воспитывать дружелюбие, доброту, отзывчивость.

alt: Стоит в поле Теремок. Он не низок, не высок

description: Стоит в поле Теремок.Он не низок, не высок.Как по полю мышка бежала,Теремок увидала

alt: По какой дорожке Мышка может попасть в

description: По какой дорожке  Мышка может попасть в Теремок?

alt: Сколько зверушек стало жить в Теремке?

description: Сколько зверушек стало жить в Теремке?

alt: Лягушка скачет по болоту. В теремке ей жить охота!

alt: Волшебные бусы

description: Волшебные бусы

alt: Сколько зверушек стало жить в Теремке?

description: Сколько зверушек стало жить в Теремке?

alt: Выбежал на опушку зайчишка…

description: Выбежал на опушку зайчишка…

description: Физкультминутка Зайчикам не будет скучно,Сделаем зарядку дружно?Вправо, влево повернись, наклонись и поднимись.Лапки кверху, лапки в бокИ на месте скок-скок - скок.А теперь бежим вприпрыжку,Молодцы, мои зайчишки!Замедляйте детки шаг,Шаг на месте, стой!Вот так!

alt: Сколько зверушек стало жить в Теремке?

description: Сколько зверушек стало жить в Теремке?

description: Тише, тише не шумите, Кто-то к нам идет сюда! Ну, конечно же, лиса!

alt: Решила лисичка украсить теремок разноцветными флажками

alt: Сколько зверушек стало жить в Теремке?

description: Сколько зверушек стало жить в Теремке?

alt: Бежит по лесу Волчок и говорит: «

description:
Бежит по лесу Волчок  и говорит: « Пустите меня в теремок!»

Невелик собою дом,Но зато вместителен.Уместиться можно нёмСамым разным жителям.Не висит на нём замок.Этот домик — ...(Теремок)

alt: А по лесу уж медведь идёт. Вдруг увидел теремок – как заревёт: «Вы пустите меня в теремок!»

title: Презентация "Теремок"


file_name: Литературнаявикторина для начальной школы..pptx

description:
Литературная викторина.

Цели:
***Приобщение детей к прекрасному миру литературы.
***Прививать интерес к чтению.
***Помочь юному читателю выбирать интересную книгу для чтения.
                                   Составила:
                                           Малышева В Н

description:
Литературная викторина.

Впишите недостающее имя литературного героя.
Из какого произведения это имя?

Домовёнок

Дополни имя героя.

Кузька

 Хоббит

Туда и обратно

 Муми -

Тролль

 Красная -

Шапочка

 Баба-

Яга

alt: Литературная викторина. Старик

description:
Литературная викторина.

Старик

Хоттабыч

Старуха

Шапокляк

Дядя

Федор, пес и кот

Питер

Пен

Почтальон

Печкин

Доктор

Айболит

Барон

Мюнхаузен

alt: Литературная викторина. Принц и

description:
Литературная викторина.

Принц

и Нищий

Князь

Гвидон

Синьор

Помидор

Али-

Баба и 40 разбойников

Синдбад-

Мореход

Иванушка-

Дурачок

Добрыня

Никитич и змей Горыныч

alt: Литературная викторина. Карабас

description:
Литературная викторина.

Карабас

Барабас

Карлик

нос

Маленький

Мук

Илья

Муромец

Винни-

Пух

Наф-

Наф

alt: Литературная викторина. Железный

description:
Литературная викторина.

Железный

Дровосек

Чёрная

Курица

Трусливый

Заяц

Лихо

Одноглазое

Соловей -

Разбойник

Кощей

Бессмертный

alt: Литературная викторина. Кнут Музыкант

description:
Литературная викторина.

Кнут

Музыкант

Пан

Клякса

Калиф-

аист

Урфин

Джус

Мартовский

Кот

Мышиный

король

description:
Литературная викторина.

Дополни имя  героя в каждой строчке таблицы.
Вспомни, из какого произведения этот герой?
Найди и прочитай книгу, герой которой тебе больше всего понравился.

description:
Литературная викторина.

Удачного выполнения викторины.
Много читаешь, больше знаешь.

intro:
Приобщению детей к прекрасному миру литературы поможет материал литературной викторины.
  Прививать интерес к чтению.
Помочь юному читателю выбирать интересную книгу для чтения.

чтение

group: Дисциплины

title: Презентация по литературному чтению. Тема: "Литературная викторина"


file_name: Ф.И.Тютчев хронологическая таблица_070919.pptx

description:
Хронологическая таблица Тютчева (жизнь и творчество)

Составитель:
Шарифова Махноза

description:
:

1803 — на свет появился Федор Иванович Тютчев.
Будущий поэт и дипломат родился в аристократической семье, принадлежащей к древнему роду. Первые годы жизни мальчик провел в Орловской губернии в имении своих родителей.

description: 1810 — переезд семьи Тютчева в Москву. Под влиянием своего домашнего учителя мальчик начинает проявлять интерес к литературе и языкам.1812 — семья Тютчева на время переезжает в Ярославль.1813 — первое собственное стихотворение Тютчева, посвященное его отцу.

alt: Тютчев начинает посещать занятия в

description:
1816 — Тютчев начинает посещать занятия в Московском университете еще до того, как был зачислен студентом.
1818 — Федор Иванович поступает в на отделение словесности Московского университета. Знакомство с В.А. Жуковским.

description:
1821 — Тютчев заканчивает обучение в университете и отправляется в Мюнхен на дипломатическую службу.

1827-1828 годы — молодой поэт и дипломат знакомится с немецкими литераторами и философами, переводит их труды. Собственные стихи Тютчева носят лирический и философский характер.

1826 — Тютчев сочетается браком с Элеонорой Петерсон. В этом браке, который продлился 12 лет, у него родятся три дочери. Семья постоянно испытывала финансовые трудности, т.к. зарабатывал Тютчев не много.

description:
1836 — стихи Тютчева появляются в Пушкинском «Современнике».

1838 — смерть Элеоноры, первой жены поэта.

1833 — скандальный роман с Эрнестиной Денберг, после которого Тютчеву пришлось уехать в Турин.

1839 — женитьба на Эрнестине Денберг, рождение двух сыновей.

description:
 1841 — Тютчев оставляет дипломатическую службу за границей, но не возвращается в Петербург, за что его лишили придворного звания.

1843 — написание публицистических статей на общественно-политические темы.
1844 — возвращение в Россию. Статьями Тютчева заинтересовался Николай I. Поэту поручают формировать позитивный образ России на Западе.

description:
1848 — Федор Иванович работа в
 Министерстве иностранных дел старшим цензором.
1854 — в печати появляется первый сборник стихов Тютчева.

1864 — Елена Денисьева умирает. Тютчев тяжело переживает эту утрату. Он восстанавливает отношения с Эрнестиной.

description:
1868 — издание второго сборника лирики Тютчева. Одновременно Тютчев разрабатывает концепцию отношений России с зарубежными странами.

1873 — скоропостижная смерть поэта.

title: Ф.И.Тютчев хронологическая таблица


file_name: Мир в котором мы живем..pptx

alt: Мир в котором мы живем.

description: Мир в котором мы живем.

alt: Жук Пчела Муха

description:
Жук

Пчела

Муха

alt: Яйцо Личинки Взрослая особь

description:
Яйцо

Личинки

Взрослая особь

alt: Лягушка Рыбы

description:
Лягушка

Рыбы

alt: Черепахи Крокодилы Ящерицы Змеи

description:
Черепахи

Крокодилы

Ящерицы

Змеи

alt: Чайка моевка

description: Чайка моевка

alt: Лиса

description: Лиса

alt: Глухари Самец Самка Птенец

description:
Глухари

Самец

Самка

Птенец

alt: Скворец

description: Скворец

alt: Заповедники и заказники

description: Заповедники и заказники

alt: Как прекрасен этот мир, посмотри!

description: Как прекрасен этот мир, посмотри!

alt: Apest.ru Sciencevisions.org Istockphoto

description:
источники

stock.adobe.com
https://yandex.ru/collections/user/ok-tanchik/
http://www.soloby.ru
Apest.ru
Sciencevisions.org
Istockphoto.com
 https://animals-world.ru/razmnozhenie-i-razvitie-ryb/
https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.tepid.ru/animals-4/facts-about-starlings.html

intro: материал может быть использован учителями начальных классов, учителями природоведения, географии, биологии, классными руководителями, воспитателями детских садов при изучении тем о природе, об охране природы. В презентации использован красочный материал доступный для всех возрастов.

title: Презентация на тему: Мир в котором мы живем.


alt: Внеклассное мероприятие по ЗДОРОВЬЮ

description:
Внеклассное мероприятиепо ЗДОРОВЬЮ

Друзья
Мойдодыра!

description:
Здоровье – состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни.

Соблюдение правил личной гигиены – эффективный и доступный метод укрепления и сохранения здоровья.

description:
Правило №1

Е

Ежедневно вставай в одно и то же время и делай зарядку.

У

Утром надо умываться, чистить зубы ,мыть уши и шею.

Правило №2

description:
Правило №3;4

Всегда мой руки перед едой, после работы, после посещения туалета и после игры с животными.

Ухаживай за ногтями.

description:
Правило №5;6

Перед сном нужно проветрить комнату,
 умыться, почистить зубы.

Пользуйся носовым платком,
следи, чтобы нос был всегда чистым.

alt: НАШИ ЗУБЫ резцы клыки коренные зубы «мудрости»

alt: СТРОЕНИЕ ЗУБА нерв

description:
СТРОЕНИЕ ЗУБА

нерв

description:
ПОЧЕМУ БОЛЯТ ЗУБЫ?

Зубной налёт + сахар = кислота
Кислота + эмаль зуба = кариес

description:
ГИГИЕНА ЗУБОВ

Чисти зубы только зубной щёткой и обязательно чистой
Чисти их в течение трёх минут
Чисти зубы с внешней и с внутренней стороны круговыми движениями и движениями сверху вниз
Чисти зубы зубной пастой, зубным порошком, зубным эликсиром, зубной нитью (флюссом)
После приёма пищи полощи рот кипяченой водой

description:
Содержи в порядке волосы.
 Они должны быть аккуратно
подстрижены или заплетены в косу.

При кашле и чихании отворачивайся,
 прикрывая рот.

Правило №7; 8

title: Презентация к классному часу: "Друзья мойдодыра".


file_name: 1М3А Действия с неизвестным числом ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: В космосе

description: В космосе

description:
20+30=
60+40=
70-50=
30-30=
40+40=

50

100

20

0

80

description:
80-20*60-40 30+60*100-50 90-50*40+10

Всё комета облетела,
Всё на небе осмотрела.
Видит, в космосе нора -
Это черная …

alt: А теперь пора взлетать. А для этого, нам нужно посчитать десятками в порядке возрастания от 10 до 100

description: А теперь пора взлетать. А для этого, нам нужно посчитать десятками в порядке возрастанияот 10 до 100. Пуск.

alt: МЕРКУРИЙ ВЕНЕРА ЗЕМЛЯ

description:
 МЕРКУРИЙ

 ВЕНЕРА

 ЗЕМЛЯ

МАРС

 ЮПИТЕР

 САТУРН

   УРАН

  НЕПТУН

description:
3+4

а-6

3-1<2+4

2+3=8

description:
□+ 3 = 10

□-8=9

15- □=6

description:
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10


file_name: презентация родной язык.pptx

alt: Ц1умур кьабуна! Хал гьабе, лъимал,

description:
Ц1умур кьабуна! Хал гьабе,  лъимал,
Х1адурун ругищ нуж дарс байбихьизе?
Ручка, тетрадь, къалам ва цогидабги
Цадахъ босун бугищ,  цебе лъун бугищ?

alt: Рузил т!адкъай-бац1адхъвай

description: Рузил т!адкъай-бац1адхъвай

alt: Бац1ад хъвай

description: Бац1ад хъвай

alt: Маймалакалъул т1адкъайд/х1

description: Маймалакалъул т1адкъайд/х1

description:
Т1анк1азул бак1алда кинаб х1арп лъезе кколеб,раг1аби лъугьине ккани: гъ, гь,г!

…….ури, …….обо,  …..обол,  ……ещт1еро

alt: Тема: «Предметияб ц1ар такрар гьаби»

description:
Тема: «Предметияб ц1ар такрар гьаби»

Щив ?              Щий?                  Щиб?                   Щал?
Даци                 эбел                    кагъат                т1ахьал

alt: Царал т1адкъай

description: Царал т1адкъай

description:
         Бицанк!о

Бохдулги халатаб ,
Рут1биги къокъаб,
Ламадур хирияб,
Херги кваналеб.

alt: Г!анк!

description: Г!анк!

alt: Гьум 62 правила

description: Гьум 62  правила

alt: Циялъул т1адкъай ( т1ехьалдаса х1алт1и) (д/х1) гьум 64 х1 128

alt: Х!ухь бахъи ЦилтIинчI тIаде бахъана,

description:
    Х!ухь бахъи

ЦилтIинчI тIаде бахъана,
КIицIул-лъабцIул къулана,
Цинги, бер-кIалги чурун,
ЦIалдезе гIодоб чIана.

alt: Ц!иркъалъул т!адкъай(карточкаби)

description: Ц!иркъалъул т!адкъай(карточкаби)

alt: Попугаязул т1адкъай(бицанк1аби)

description: Попугаязул т1адкъай(бицанк1аби)

alt: Заман-время

description: Заман-время

alt: Мич!-крапива

description: Мич!-крапива

alt: Ц1унц1ра-муравей

description: Ц1унц1ра-муравей

alt: Дарсил х1асил(суалазе жавабал кьезе)

description:
Дарсил х1асил(суалазе жавабал кьезе)

Суалазе жавабал кьезе

alt: Рокъобе х1алт1и гьум 62 х1 126

description: Рокъобе х1алт1и  гьум 62  х1 126

title: Открытый урок во 3 классе по аварскому языку " Изучаем букву Ц, ц"


file_name: Сложение рациональных чисел с разными знаками. Презентация.pptx

description: Сложение отрицательных рациональных чисел. Сложение рациональных чисел с разными знаками.

alt: 6.1.2.13 - выполнять сложение с одинаковыми знаками и с разными знаками рациональных чисел;

description:
«Кто ничего не замечает, тот ничего не изучает. Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает»
Ф. Сефа

alt: Правила сложения надо детям знать

description:
« Правила сложения  надо детям знать.

Как и умножения – выучить, понять.

Знаки разные у чисел? Поступаем так:

Модули вычитаем, большего ставим знак.

Два  отрицательных? (Мало будет заботы о том.)

Минус ставим сначала, модули сложим потом.

Если же правила эти станете вы выполнять,

Значит, вам обеспечена будет лучщая оценка !»

description:
Вариант I.

Вариант II.

Выполните сложение:

а) –543 + 458;

б) 0,54 + (–0,83 );

в) – 2,29 + 4,61 ;

г)    - 1,69 + ( - 3,08 ).

2. Найдите значение выражения     х + 2,6,
  если х = –1,47;

3. Выполните действия:

( - 5,12 + 3,28 )+ ( - 0,45)

Выполните сложение:

а) 257 + (–314);

б) –0,28 + (–0,18);

в) –6 + 5,19;

г) 4,75 + (- 2,83 ).

2. Найдите значение выражения  у + (–4,2),

если у = 1,83;

3. Выполните действия:

( - 8,75 + 4,37 )+ ( -2,12 )

alt: Сформулируйте правила сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками; · №3 поставьте вместо * знаки « + » или « - », чтобы получилось…

description:
  №2 Сформулируйте правила сложения отрицательных

 чисел и чисел с разными знаками;

·   №3  поставьте вместо * знаки « + » или « - », чтобы

 получилось верное равенство:

    а)   (*10 ) + ( * 5 ) = - 5           в) ( * 10 ) + ( * 10 ) = - 20

      д) ( * 5 ) + ( * 5 ) = 0

б)  (*8 ) + ( * 9 ) = 1               г) ( * 30) + ( * 10 ) = - 40

  е) ( * 10 ) +( * 10 ) = 20

Дескрипторы:
правильно применяет правило сложение рациональных чисел с одинаковыми знаками;
правильно применяет правило сложение рациональных чисел с разными знаками.

description:
Разрядка

Предлагаю вам немного отдохнуть и решить

 задачу:

С хозяйством попа справляются десять

 работников. Каждый работник в день, кроме

 всего прочего, съедает каравай хлеба. Поп

 принял Балду.

 Живет Балда в поповом доме,

Спит себе на соломе.

Ест за четверых

Работает за семерых.

Поп прогнал лишних работников. Сколько

 караваев хлеба экономил поп ежедневно?

description:
Вырази свое настроение

Мне все понятно, у меня все получается!

У меня еще есть ошибки, но я стараюсь!

Я ничего не понимаю,
   у меня ничего не получается!

alt: Домашнее задание №1047,1051,1056

description:
Домашнее задание
№1047,1051,1056
Математика. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов и др. – М.: Мнемозина, 2012.

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо  за  урок!


file_name: Буква Зз 1 класс.pptx

alt: ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ Урок 89 Звуки [з], [з']

description:
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕУрок 89Звуки [з], [з']. Буква 3 з

КГУ «Гимназия №34»
г.Алматы
Учитель: Лямкина О.Л.

alt: Тема урока: Звуки [з], [з'].

description:
Тема урока:  Звуки [з], [з']. Буква 3 з

На уроке:
Ты познакомишься с буквой З и звуками [з], [з'] .
Будешь читать и составлять схемы слов с буквой З, называть слова со звуками [з], [з'] в начале, середине, конце слова.
Научишься писать строчную букву з, слоги и слова  с этой буквой .

description:
ЗИМА

Во дворе замерзли лужи,
Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома.
Это к нам пришла...

На небе тучи, гром гремитИ скоро будет дождик.Прогулка будет радостной,Если возьмёшь ты …

ЗОНТИК

alt: ПОДУМАЙ ЗИМА ЗОНТИК [з] [з']

description:
ПОДУМАЙ

ЗИМА

ЗОНТИК

[з]

[з']

description:
НА ЧТО ПОХОЖА БУКВА?

На эту букву посмотри!
Она совсем как цифра 3.
З – не просто завитушка,
З – пружина, крендель, стружка.

alt: ПРОЧИТАЙ за зу зи зо зы аз уз из оз ыз «Один – много»

description:
Повтори  Чистоговорку

За-за-за – у куклы синие глаза.
Зи-зи-зи -  санки повози.

description:
За забором зайка скачет,
В лапках букву «З» он прячет,
Зайка, зайка выходи,
Детям букву «З» верни.

ФИЗМИНУТКА

alt: РАБОТА В ПРОПИСИ стр.39 Рассмотри букву

description:
РАБОТА В ПРОПИСИ стр.39

Рассмотри букву.
Между какими линиями рабочей строки она располагается
Из каких элементов состоит буква з?
Опишите направление движения руки при написании буквы з.
Пропиши по образцу

alt: ПРОЧИТАЙ РАССКАЗ

description: ПРОЧИТАЙ РАССКАЗ

alt: Собери шарики для Замира Какие слова у тебя получились?

alt: 4 забор 1 2 3 5 роза база коза поза Проверь 6 замок

alt: РАЗГАДАЙ РЕБУС ГРОЗА

description:
РАЗГАДАЙ РЕБУС

ГРОЗА

alt: Запиши в прописи Вспомни правило!

description:
Запиши в прописи

Вспомни правило!
Начало предложения пиши с заглавной буквы.
Слова в предложении пишутся раздельно
В конце предложения ставится точка.

alt: РЕФЛЕКСИЯ

description: РЕФЛЕКСИЯ

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

title: Презентация к уроку Обучения грамоте на тему: "Звуки [з], [з']. Буква 3 з"


file_name: Читательская грамотность  на уроках литературы.pptx

alt: ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ НА УРОКАХ

description:
ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

                                                                                Презентацию подготовила
                                                             учитель русского языка и литературы
                                                                  Колесникова Олеся Александровна

description: «Труд читателя, по мнению В.Г. Маранцмана, измеряется не количеством прочитанного, а способностью вдумываться и вглядываться в текст, ставить перед собой вопросы, находить ответы и радоваться». Это есть путь от читательских впечатлений к автору произведения, к созданию собственного текста. Правильно организовать этот путь помогут активные формы обучения, где увеличена степень самостоятельности учащихся и развиваются творческие способности каждого ученика.

alt: Формы организации работы с текстом: 1

description:
      Формы организации работы с текстом:
   1.  Чтение с остановками ( читая, ребенок думает и рассуждает).
Именно на этом этапе решаются следующие задачи:• Осуществляется контакт с текстом.• Акцентируется внимание на поиск ответов на возникшие вопросы.• Сопоставляется информация с уже имеющимися знаниями.• Обращается внимание на неясности.

description:
2.  Диалог с текстом (взаимодействие «читатель-текст»). Можно выделить следующие структурные элементы такого урока:а)   На пороге текста;б) «Погружение» в текст;
    в)   После чтения текста.

description:
Приведу пример фрагмента урока  на тему: «Любовь и сострадание в произведении               В.Г. Короленко « В дурном обществе».
     1. На пороге текста.
Рассмотрите представленные фотографии.  Как вы думаете , исходя из всего этого, какова тематика будущего произведения?

description: - Сегодня мы поговорим о сострадании, людском неравнодушии и любви к простому человеку.

alt: 2. «Погружение» в текст

description: 2. «Погружение» в текст

description:
Отвечаем на вопросы:
1) Прочтите эпиграф к уроку: « Хранить чуткость к человеческим страданиям».   Как вы понимаете слова известного писателя  В.Г. Короленко? Кому из героев произведения принадлежат эти слова?
2) Как вы думаете, почему повесть названа «В дурном обществе»?

description: 3) Соотнесите эпиграф с темой нашего урока, объясните его. (Прочитав повесть, мы поняли, что человек должен быть чутким к чужому горю, помогать, сочувствовать и любить близких)

description:
-Где происходят события, описанные в повести?
-Прочитайте описание города
-Каков этот город? (Это пыльный, маленький город)
- Где обитают «тёмные личности», живущие в этом городе?
- Прочитайте описание замка
- А каким вы представляете замок?

description: Ребята рисуют замок. Затем представляют рисунок классу.

description:
А какое чувство вызывают замок и часовня у Васи?(Вася всегда со страхом смотрел на замок, но когда оттуда выгоняли бедных бездомных, замок стал ему противен)
-Под часовней находилось подземелье. Что вы представляете, когда слышите это слово? Могут ли люди по своей воле поселиться под землёй?
Описание подземелья пересказать  близко к тексту.

description:
-Какие чувства испытал Вася, попав в подземелье?
-Повесть названа «В дурном обществе». Есть ли в повести что-то действительно дурное?
Дурное, что бедняки воровали, потому что они не могли заработать честным трудом.  Они оказались отверженными обществом. Чтение эпизода разговора Валека и Васи о булках.
-Почему Вася, твёрдо знающий, что воровать нельзя, не осуждает своих новых друзей? (Он понимает, что Маруся голод

description:
   3. После чтения текста.
-А какие еще  произведения о трудной судьбе детей вы читали?
Ученики перечисляют произведения Некрасова «Крестьянские дети»,
Рассказ ученика о произведении Ф.М.Достоевского «Мальчик у Христа на ёлке».

alt: Прослушайте фонограмму песни В

description: Прослушайте фонограмму песни В.Оливейро на слова Ю.Цейтлина из кинофильма «Генералы песчаных карьеров» в исполнении ансамбля «Несчастный случай». Как вы думаете, почему при изучении произведения русского писателя Короленко мы слушаем песню о латиноамериканцах? О чём поётся в песне?

description: Эта песня относится к 20 веку и рассказывает о событиях, происходящих в Латинской Америке, но она очень созвучна повести Короленко: ведь бродяжничество, сиротство, обездоленность, отверженность остаются актуальными и по сей день.

description:
-Что вы поняли, прослушав песню и проанализировав повесть? ( Доброта и сострадание, милосердие и любовь должны стать нормой жизни; Чтобы понять человека, надо уметь ставить себя на его место, понимать людей, нести за них ответственность, надо «хранить чуткость к человеческим страданиям»)
-Кому сочувствует писатель? Какие человеческие качества в людях утверждает? (Короленко ненавидел всякое зло, насилие, он всегда готов был помочь как родным, близким, так и чужим людям. Короленко сочувствует бедным и отвергнутым домом и обществом людям, он утверждает искреннюю, добрую, верную и надёжную дружбу.Он хочет сказать нам о том, что многим людям не хватает душевного тепла и призывает нас помогать людям, ценить дружбу).

description: Вывод: анализируя тот или иной художественный текст, обращаю внимание на то, какова композиция произведения, на закономерности в организации системы персонажей, фабулы и т.д. Такая работа позволяет обучающимся ощутить себя настоящими исследователями, первооткрывателями тайн писателя. Так прививается вкус к хорошему чтению. Школьники учатся мыслить. Это все способствует к постижению крупных произведений. Совершенствуется культура речи, культура письма, культура мысли и ее выражения, культура эмоций и общения школьников.

title: Технология диалогового обучения на уроках  литературы


file_name: фразовый глагол Give.ppt

alt: Can anybody give me a pen, please!

description:
Can anybody give me a pen, please!

Do you want me to give you my dictionary?

He gave away the secret.

Don’t give in without a fight.

Может ли кто-нибудь дать мне ручку?

Не хотел бы ты чтобы я дал тебе свой словарь?

???

???

alt: ФРАЗОВЫЙ ГЛАГОЛ give

description:
ФРАЗОВЫЙ ГЛАГОЛ

give

description: Цель: изучить фразовый глагол give, для того чтобы уметь употреблять его в речи.

description:
Фразовый глагол –

это глагол в сочетании с предлогом, частицей или наречием.

В этом сочетании глагол приобретает какое-то новое значение, которое далеко не всегда связано со значениями входивших в него глагола и предлога.

alt: GIVE AWAY

description: GIVE AWAY

alt: GIVE BACK

description: GIVE BACK

alt: GIVE UP

description: GIVE UP

alt: Phrasal verb Definition Translation

description:
Phrasal verb

Definition

Translation

Example

Give away

To give sth free of charge

Отдать, подарить что-то

I think I’ll give this old furniture away, it’s worthless.

Give back

To return sth

Вернуть  что-то

Give the book back to Nick when you’ve finished reading it.

Give up

To stop doing sth

Перестать заниматься чем-то, отказаться

The doctor told Sam to give up sweets to lose weight.
2. He give up smoking last year.

GIVE

title: фразовый глагол Give


description: «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников с помощью дидактических игр».

alt: Значение дидактических игр в развитии детей

alt: Классификация дидактических игр

description: Классификация дидактических игр

description:
Цель: использование дидактических игр при формировании элементарных математических представлений у дошкольников.

Задачи:
- Формирование взаимосвязанных элементарных математических представлений о количестве и счете, о величине и форме предметов, о положении предметов в пространстве, о времени.
- Освоение способов количественного сопоставления – установление взаимно однозначного соответствия, сравнения результатов счета и измерение.

alt: НАШ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ УГОЛОК

description: НАШ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ УГОЛОК

alt: Игры на количество и счет

description:
Игры на количество и счет

           Задачи:
         Учить свободно оперировать числами в пределах 10 и сопровождать словами свои действия.
         Помочь усвоить порядок следования чисел натурального ряда, упражнять в прямом и обратном счете.
         Развивать у детей внимание, память, мышление.

	"Какой цифры не стало?«
	"Сколько?«
 	"Путаница?«
	"Исправь ошибку«
	"Убираем цифры«
 	"Назови соседей»
	"Считай, не ошибись!"
	"Задумай число«
	"Число, как тебя зовут?«
 	"Составь табличку«
	"Составь цифру«
 	"Кто первый назовет, которой игрушки не стало?"

alt: Игры на количество и счет

description: Игры на количество и счет

description:
Задачи:
Учить детей сравнивать предметы по величине (размер, длина, высота, ширина), используя слова: шире – уже, длиннее - короче, выше - ниже, больше – меньше. Учить путем наложения и на «глаз» сравнивать контрастные предметы.
Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать предметы по величине, осуществлять сериацию предметов.

«Больше - меньше»
«Большой - маленький»
«Мой размер»
«Кукла идет в гости»
«Кто проворней»
«Разложи по размеру»
«Чудесный мешочек»

Игры на величину

alt: Игра »Посади бабочку», «Открой замок» «Посади мишек»

description:
«Чудесный куб»

«Забавные фигуры»

«Разноцветное солнце»

«Разложи груз»

alt: Игры на ориентировку в пространстве

description:
Игры на ориентировку в пространстве

Задачи
Расширить и закрепить пространственные представления детей в процессе всех видов деятельности.
Помочь детям овладеть пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко, близко.
Научить детей ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях и определять свое место по заданному условию.
Упражнять детей в овладении умением определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому.
Учить употреблять слова для обозначения положения предметов.
«Встань так, чтобы справа от тебя был шкаф, а сзади - стул. Сядь так, чтобы впереди тебя сидела Таня, а сзади - Дима»
«Справа от куклы стоит заяц, слева от куклы - пирамида»
«Найди похожую»
«Расскажи про свой узор»
«Мастерская ковров»
«Художник»
«Путешествие по комнате» и многие другие игры.

alt: Игры на ориентировку в пространстве

description: Игры на ориентировку в пространстве

alt: Игры с геометрическими фигурами

description:
Игры с геометрическими фигурами

Задачи
Закрепить  знания о форме геометрических фигур.
Развивать внимание, память, мышление и воображение у детей.
Учить детей анализируют свои фигуры.
Находить сходства и различия в решении конструктивного замысла.
"Какую геометрическую фигуру напоминает дно тарелки?"
"Лото"
"Геометрическая мозаика« и другие игры.

description:
«Подбери по форме»

«Собери цепочку»

«Какой фигуры не хватает»

description:
«Зонтики»

«Игры с кубиками Никитина»

«Варежки»

«Геометрические фигуры»

description: «Для развития математических способностей использую различные картины»

alt: Дидактическая игра »Веселая ромашка»

description: Дидактическая игра »Веселая ромашка»

alt: Дидактическая игра »Веселые машинки»

description: Дидактическая игра »Веселые машинки»

alt: Дидактическая игра »Забавные баночки»

description: Дидактическая игра »Забавные баночки»

description:
    Дидактические игры по математике могут использоваться в различной деятельности: в играх, в труде, на занятиях и повседневной жизни. При организации ознакомления с действительностью и при обогащении словаря детей с нарушением зрения надо помнить об особенностях зрительных возможностей, так как не все предметы и явления доступны им для непосредственного визуального восприятия.

Интеграция

description:
Вывод

          Дидактические игры необходимы в обучении и воспитании детей. Они повышают эффективность педагогического процесса,  способствуют развитию памяти, мышления у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка.

title: дидактическая игра


file_name: Остров сокровищ.pptx

alt: Кодирование информации Остров сокровищ

description:
       Кодирование информации

Остров сокровищ

alt: Цель викторины В Игре 5 туров

description:
Цель викторины

        В Игре 5 туров. В каждом туре игры вы  будете расшифровывать буквы, в конечном итоге в конце игры у вас  составится слово. Это слово вы расшифруете и найдете код к учетной записи «Учитель», если вы сумеете войти в компьютер, вы нашли сокровище

description:
Задание 1

           Каждому ученику команды выдается координаты в 2- ой системе счисления,  нужно
Перевести эти координаты в 10 – систему счисления,
Сократить эти координаты на 10,
Передать результат капитану команды.
Капитан  собирает данные и на координатной плоскости ставит точки, соединяет их в соответствии с заданием  и получает букву.
Сдает задание жюри, жюри оценивает по 5 балльной системе.

alt: Задание 1 (пример) Для примера, разложим число 100112 по степеням основания для перевода двоичного числа в десятичную систему счисления: 4 3 2 1 0 –…

description:
Задание 1 (пример)

Для примера, разложим число 100112 по степеням
основания для перевода двоичного числа в
десятичную систему счисления:
4 3 2 1 0 – номера разрядов
1 0 0 1 12 =1∙24 + 0∙23 +0∙22+1∙ 21 +1∙20=16+0+0+2+1=19
Каждую цифру умножаем на основание (число 2)в
степени = разряду, складываем произведения и
получаем десятичный эквивалент двоичного числа

alt: Правильный ответ № точки Двоичный код

description:
Правильный ответ

№ точки

Двоичный код

Десятичный код

1

(11110, 10100)

(3,2)

№ точки

Двоичный код

Десятичный код

2

(11110, 110010)

(3,5)

№ точки

Двоичный код

Десятичный код

3

(11110, 1010000)

(3,8)

№ точки

Двоичный код

Десятичный код

4

(1000110, 1010000)

(7,8)

№ точки

Двоичный код

Десятичный код

5

(1000110, 110010)

(7,5)

№ точки

Двоичный код

Десятичный код

6

(1000110, 10100)

(7,2)

description:
1

2

3

4

5

6

alt: Правильный ответ Б

description:
Правильный ответ

    Б

description:
Задание 2

              Каждому ученику команды выдается  число, записанное в 2- ой системе счисления,  участнику нужно
Перевести его в 10-ю систему счисления,
Данные передать капитану команды,
Капитан выполняет сложение этих чисел,
Полученное десятичное число сопоставляем с   кодовой таблицей, которая используется в системе Windows получаем букву.
Ответы капитан передает жюри

description:
После перевода

100000   - 32
11111      - 31
100001   - 33
100011   - 35
100010   - 34
11011      - 27
      32+31+33+35 + +34+27 = 192
 Ответ: 192
 Это буква А

alt: Правильный ответ А

description:
Правильный ответ

А

description:
Задание 3

          Каждому участнику команды выдается  число  в 10-ой системе счисления, участнику нужно
Перевести число  в 2-ю систему счисления,
Передать данные капитану, который должен построить  черно-белое изображение, которому будет соответствовать указанные двоичные коды (закрасьте клетки)
Ответ капитан передает жюри

alt: Задание 3 (пример)

description: Задание 3 (пример)

description:
После перевода в двоичную систему счисления мы получили

Десятичный код

Двоичный код

17

10001

19

10011

21

10101

25

11001

17

10001

alt: Правильный ответ И

description:
Правильный ответ

И

description:
Задание 4

              Капитану команды нужно выполнить компьютерный
эксперимент. «Определить закодированный цвет»
               После того как вы правильно впишите все цвет, получите
от ведущего  соответствующую букву.
Запустить Paint
Палитра – Изменит палитру
Щелкните по кнопке  «Определить цвет»
Установите, какой цвет получится при следующих значениях основных цветов, которые указаны в бланке у компьютера, который закреплен за командой.
Цвет впишите в бланк, который лежит у вашего компьютера
Бланк с ответами передайте жюри

alt: Изменение палитры

description: Изменение палитры

alt: Правильный ответ Серый Белый Желтый

description:
Правильный ответ

Серый
Белый
Желтый
Оранжевый
Фиолетовый
Розовый

description:
Задание 5

           В течение всего конкурса вы расшифровывали слово
У вас получилось какое-то слово
Перейдите в кодовую  таблицу. Которая используется в  системе   Windows, которая есть у вас на столах.
Найдите числа в 10-ой системе счисления, которые соответствуют найденным вами буквам,
Сложите эти числа,
Найденное вами число является кодом, для входа в учетную запись «Учитель».
 Если вход удалось произвести, то вы нашли сокровище.

description:
Б  - 193
                      +
А – 192
                +
И – 200
         +
Т – 210
         =
       795

alt: Ответ 795

description:
Ответ

795

alt: Спасибо

description: Спасибо

title: Остров сокровищ.pptx


alt: УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ

description: УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ

alt: Управление персоналом = управление человеческими ресурсами

alt: совокупность всех человеческих ресурсов, которыми обладает организация: сотрудники организации партнеры, которые привлекаются к реализации проектов эксперты, которые могут быть привлечены для проведения исследований, разработки стратегии,…

description:
совокупность всех человеческих ресурсов, которыми обладает организация:

сотрудники организации
партнеры, которые привлекаются к реализации проектов
 эксперты, которые могут быть привлечены для проведения исследований, разработки стратегии, реализации конкретных мероприятий

персонал

description:
Особенности персонала организации:

 особенности индивидуального поведения;
 особенности группового поведения;
 особенности поведения руководителей, членов управленческой команды.

alt: Деятельность по управлению персоналом = целенаправленное воздействие на человеческую составляющую организации

description:
Основные подходы к управлению персоналом:

         Экономический

         Органический

         гуманистический

description:
Экономический подход

= использование трудовых ресурсов

В рамках этого подхода ведущее место занимает техническая (направленная на овладение трудовыми приемами), а не управленческая подготовка людей на предприятии. Организация здесь означает упорядоченность отношений между ясно очерченными частями целого, имеющими определенный порядок.

description:
Органический подход

= концепция управления персоналом и концепция управления человеческими ресурсами.

Акцентирование внимания на человеческом ресурсе способствовало рождению нового представления об организации. Она стала восприниматься как живая система, существующая в окружающей среде.

alt: Гуманистический подход Согласно гуманистическому подходу культура может рассматриваться как процесс создания реальности, которая позволяет людям видеть и понимать события, действия, ситуации определенным образом и придавать…

description:
Гуманистический подход

Согласно гуманистическому подходу культура может рассматриваться как процесс создания реальности, которая позволяет людям видеть и понимать события, действия, ситуации определенным образом и придавать смысл и значение своему собственному поведению

= управления человеком и из представления об организации как культурном феномене.

alt: Принципы управления персоналом: 1

description:
Принципы управления персоналом:

1. Принцип подбора кадров
2. Принцип преемственности
3. Принцип профессионального и должностного продвижения кадров
4. Принцип открытого соревнования
5. Принцип сочетания доверия к кадрам с проверкой исполнения.
6. Принцип демократизации работы с кадрами.
7. Принцип системности работы с кадрами.
8. Принцип адаптивности к условиям современного хозяйственного механизма.

description:
 • Производственный (рабочие)

 • Управленческий (служащие)

 • Основные

 • Вспомогательные

 • Руководители

 • Специалисты:

классификация персонала

функциональные

Инженеры
технические

description: Профессиональная ориентация и адаптация выступают важным составным элементом системы подготовки кадров являются регулятором связи между системой образования и практической деятельностью. Это основа удовлетворения потребностей организации в рабочей силе.

alt: Профессиональная ориентация = представляет собой систему мер, включающую предоставление информации и консультаций необходимых человеку для выбора профессии, в наибольшей степени соответствующей его личным способностям и…

description:
Профессиональная ориентация

 =
представляет собой систему мер, включающую предоставление информации и консультаций необходимых человеку для выбора профессии, в наибольшей степени соответствующей его личным способностям и особенностям, а также требующейся на рынке труда.

alt: Механизм управления профориентацией

description: Механизм управления профориентацией.

alt: Виды адаптации

description: Виды адаптации

alt: в формальной системе оценки могут быть заинтересованые:

description:
Цели оценки персонала

• улучшение текущей деятельности;
• определение производственных целей и задач;
• оценку потребностей в обучении/развитии.

alt: конец

description: конец

title: presentation_20


file_name: жоба түие.ppt

alt: ТҮЙЕ СҮТІ МЕН ЗӘРІНІҢ ЕМДІК ҚАСИЕТІ

description:
ТҮЙЕ   СҮТІ МЕН ЗӘРІНІҢ
ЕМДІК  ҚАСИЕТІ

Жоба
жұмысының тақырыбы

description:
      М а қ с а т ы :

Шұбаттың адам денсаулығына келтірер көптеген емдік қасиеттерін зерттеу;
   Түйе сүтінің басқа жануарларға қарағанда  құрамындағы дәрумендердің  мөлшері көп екендігін дәлелдеу;
   Оқушы түйе сүтінің теориялық негіздерін аша отырып, емдік қасиеттерін қарастырды.

description:
М і н д е т т е р і :

1. Қазақтың ұлттық сусындарының бірі –шұбат жайлы ізденуі;
    2. Шұбаттың адам денсаулығына келтірер көптеген емдік қасиеттерін зерттеуі;
    3. Оқушы түйе сүтінің теориялық негіздерін аша отырып, емдік қасиеттерін қарастырды.
    4.   Бұл зерттеуде ізденуші қазақтың шипалық қасиеті мол, дәмі тіл үйірер сусынын – шұбат  халыққа қажетті жақтарын ашты.
    5. Бүгінгі жастардың    денсаулықтарын нығайту үшін денсаулыққа пайдалы тағамдар мен тамақтану, күтініп жүруге, шұбат ішуді ұсыну.

description:
З е р т т е у д і ң   ө з е к т і л і г і :

Келешекте  "Түйе өсіру мал шаруашылығы өнімдерінің жоғары сапалы, экологиялық таза өндірістер қатарына енеді деп сенеміз.

description:
Б о л ж а м ы :

Қазіргі кезде түйе өсіру шаруашылығы өнімдерін зерттеу мен оларды дәріптеудің төмендігі.Келешекте  "Түйе өсіру мал шаруашылығы өнімдерінің жоғары сапалы, экологиялық таза өндірістер қатарына енеді деп сенеміз.

description:
Зерттеудің жаңалығы

Қазіргі кезде түйе өсіру шаруашылығы өнімдерін зерттеу мен оларды дәріптеудің төмендігі.

alt: Шын мәнінде түйе сүті – пайдалы дәрі, себебі оның құрамында емдік арнайы қасиеттері бар

alt: Бір өркешті түйе

description: Бір өркешті түйе

alt: Айыр өркешті түйе

description: Айыр өркешті түйе

alt: Нар-маяның жүні – жібек, сүті – бал

description: Нар-маяның жүні – жібек, сүті – бал

alt: Менің тәжірибемде

description: Менің тәжірибемде

alt: Құрт ауруы, қант диабеті, бүйрек, қан аздығы және онкология ауруларына бірден - бір ем.

description: . Бір литр түйе сүтінің қуаттылығы  911 ккал болса, сиыр сүтінікі 660 ккалл-ға тең екен. Шұбатта табиғи иммундық қасиеті адам денсаулығына пайдалы түйіршік белоктар бар

description:
тіс ауруларының емі ретінде ауыз қуысын түйе зәрімен шайып тұрады. Түйе зәрімен басын жуады, одан шаштары қалыңдап, қайызғақ жоғалады. Және де түйе зәрі биттен арылуға көмектеседі.
Мұрын қуысының қабынуының емінде олар түйе зәрін, әсіресе жас түйе (тайлақ) зәрін қолдануға болады.

description: Түйе сүті сілтілі болып саналады, бірақ аз уақыт тұрып қалса қышқылға айналады. Оның дәмі өте тәттіден ащыға дейін өзгеріп тұрады.

alt: Шын мәнінде түйе сүті – пайдалы дәрі, себебі оның құрамы анық және арнайы қасиеттері бар

description: Түйе сүтін ем ретінде қабылдап жатқан науқасқа оны түскі ас орнына ешнәрсе қоспай ішкен абзал, одан кейін толық тыныққаны дұрыс. Жаңа сауылған шикі сүт асқорыту жүйесін тазартатын, іш жүргізетін ең жақсы әдіс болып саналады

alt: Түйе сүті - шұбат

description: Түйе сүті - шұбат

alt: Түйе күресі

description: Түйе күресі

alt: Шет ауданында

description: Шет ауданында

alt: Мен әкеммен жайлауда

description: Мен әкеммен жайлауда

alt: Ac артынан, алдыға шұбат келді,

description: Ac артынан,алдыға шұбат келді,  Біреу татып,біреулер сынап көрді. «Қызылқұмның» қиылып қыз-келіні, Шұбат емес, бір шара шуақ берді.

intro: исследовательские работа

title: исследовательный работа


file_name: ОКСИДЫ К  УРОКУ.ppt

alt: Оксиды

description: Оксиды

description:
Что такое оксиды?

   Оксиды – это сложные вещества, состоящие из двух элементов, один из которых кислород.

                      Общая формула:
                              II
                                ЭmOn

alt: SiO2 Кварц аметист опал агат

description:
SiO2

Кварц

аметист

опал

агат

alt: Источник минеральной воды Нарзан, содержит значительное количество растворенного углекислого газа

alt: СаО – оксид кальция

description:
СаО – оксид
кальция

alt: CO – угарный газ Угарный газ нельзя увидеть или почувствовать, однако именно он (а не сам огонь) чаще всего становится причиной смерти во время пожара

description:
Классификация оксидов по химическим свойствам

ОКСИДЫ

Солеобразующие

Основные
ВаО, СаО

Кислотные
SO3, N2O5

Амфотерные
ZnO, Al 2O3

химические свойства

Несолеобразующие

СО, NO, N2O, SiO

alt: Названия оксидов Оксид алюминия

description:
Названия оксидов

Оксид алюминия       Al2O3
Оксид калия                K2O
Оксид бария                BaO
В случае, если элемент обладает переменной валентностью, то обязательно в скобках  указывают валентность этого элемента в оксиде.
                     Оксид меди (II)    СuO
                      Оксид серы (VI)  SO3
                      Оксид углерода (IV) CO2

description:
Какие элементы образуют кислотные и основные оксиды?

Основные оксиды образуют металлы, которые проявляют валентность I, II.
Примеры: Na2O, MgO, CaO, CuO, K2O, FeO.

Кислотные оксиды образуют неметаллы и металлы, которые проявляют валентность VI, VII (например Мn2O7, СrO3).
                          SO2, P2O5, CO2, SiO2, N2O5

alt: Металлы, проявляющие валентность

description: Металлы, проявляющие валентность III и IV, а иногда II, образуют амфотерные оксиды

description:
Задание 1. Определите валентность элементов в соединениях:

   K2O, SO2, P2O5, SO3, Cu2O, Mn2O7

description:
Задание 1. Определите валентность элементов в соединениях:

    I         II        IV   II           V       II           VI    II             I           II         VII             II
   K2O, SO2, P2O5, SO3, Cu2O, Mn2O7

description:
Вопросы и задания

Из приведенного перечня веществ выпишите только формулы оксидов:

CaO, HNO3, SiO2, KOH, H2SO4, P2O5, MgO, CaCO3, HF, HNO3, Al(OH)3, B2O3.

Ответ: CaO, SiO2, P2O5, MgO, B2O3.

alt: SiO2 Al2O3 CO MgO BaO FeO Fe2O3

description:
SiO2

Al2O3

CO

MgO

BaO

FeO

Fe2O3

NO

O2

Na

Na2O2

 Ba2O2

LiOH

NaNO3

H2O2

HNO3

CaO

Ca(OH)2

MgO

KOH

HCl

Cl2

ZnO

ZnCl2

NaOH

H2O

 Ca(OH)2

 N2O5

 BeO

 Cr2O7

 CrO

H2SO4

H2CO3

 CO2

CH4

 H2

 P2O5

MnO

 HBr

 Fe(OH)3

 N2

SO3

SO2

SiH4

NH3

O3

Mg(OH2

HNO2

HCN

N2O3

Mg

 Hg

Pt

B2O3

Ag

Si

Se

Ba

 Cu

Li2O

P

Cs

 Ne

P2O3

C2H6

Ni

ZnO

ZnS

Al2S3

As

Rb

Be

Ar

Fe(OH)2

NH4OH

Ni(OH)2

Sn

Co

C

Au

K

H2S

V2O5

F2O

W

Mn

HF

NaH

Cu2O

description:
Получение основных оксидов.

Взаимодействие металлов с кислородом (горение)
2Mg + O2 = 2MgO

description:
Получение кислотных оксидов

Взаимодействие неметаллов с кислородом (горение)
S + O2 = SO2

alt: Получение кислотных оксидов Взаимодействие неметаллов с кислородом (горение) 4P + 5O2 =2P2O5

alt: Химические свойства основных оксидов

description:
Химические свойства основных оксидов

Взаимодействие с водой:
Правило: при взаимодействии основных оксидов с водой образуются растворимые основания (щелочи).
Примеры: Li2O + H2O = 2LiOH
                      Na2O + H2O = 2NaOH
                      K2O + H2O = 2KOH
                      BaO + H2O = Ba(OH)2
                                CaO + H2O = Ca(OH)2

alt: Химические свойства основных оксидов

description:
Химические свойства основных оксидов

Обратите внимание! С водой взаимодействуют только оксиды активных металлов (лития, натрия, калия, бария, кальция)!

alt: Химические свойства основных оксидов

description:
Химические свойства основных оксидов

Взаимодействие с кислотными оксидами:
Правило: при взаимодействии основных оксидов с кислотными оксидами образуется соль.
Примеры:  СаО + N2O5 = Ca(NO3)2
                                                  соль
                                      Na2O + SO3 = Na2SO4
                                                                                соль

alt: Как правильно составить соль?

description:
Как правильно составить соль?

                                         Соль

            Металл         Кислотный остаток
Металл мы переписываем из основного оксида, а кислотный остаток - из соответствующей кислоты. Для этого нужно знать, какому кислотному оксиду какая кислота соответствует. Давайте разберемся…

alt: Как правильно составить соль? Оксид

description:
Как правильно составить соль?

Оксид

Кислота

Кислотный остаток

Валентность кислотного остатка

Название кислоты

СО2

Н2СО3

СО3

II

угольная

SO2

H2SO3

SO3

сернистая

SO3

H2SO4

SO4

серная

Р2О5

Н3РО4

РО4

III

фосфорная

N2O5

HNO3

NO3

I

азотная

SiO2

H2SiO3

SiO3

II

Кремневая

Валентность кислотного остатка определяется
по количеству атомов водорода в кислоте.

description:
Как правильно составить соль?

Итак, рассмотрим алгоритм действий и составим соль в уравнении:
 СаО + Р2О5 =
Выписываем металл (Са) и рядом кислотный остаток, который соответствует вашему кислотному оксиду (РО4)
                                           СаРО4
2. Подписываем валентности металла и кислотного остатка
                                         II   III
                                         Ca PO4
                         3. Находим НОК и уравновешиваем левую и                                          правую часть формулы соли: Са3(РО4)2

alt: Химические свойства основных оксидов

description:
Химические свойства основных оксидов

Взаимодействие с кислотами
Правило: При взаимодействии основных оксидов с кислотами образуются соль и вода.
Примеры: ВаО + 2HNO3 = Ва(NO3)2 + H2O
                                                     соль
                 3K2O + 2H3PO4 = 2K3PO4 + 3H2O
                                              соль

alt: Химические свойства кислотных оксидов

description:
Химические свойства кислотных оксидов

Взаимодействие с водой
Правило: При взаимодействии кислотных оксидов с водой образуются кислоты (исключение составляет оксид кремния SiO2 – речной песок не растворяется в воде)
   Примеры: SO3 + H2O = H2SO4 (серная кислота)
                   СО2 + Н2О = Н2СО3 (угольная кислота)

alt: Химические свойства кислотных оксидов 2

description:
Химические свойства кислотных оксидов

2. Взаимодействие кислотных оксидов с основными оксидами (см. выше)

3. Взаимодействие с растворимыми основаниями.
Правило: При взаимодействии кислотных оксидов с растворимыми основаниями образуются соль и вода.

alt: Химические свойства кислотных оксидов

description:
Химические свойства кислотных оксидов

Примеры:  SO2 + 2NaOH = Na2SO3 + H2O
                                                     соль
             P2O5 +3Ba(OH)2 = Ba3(PO4)2 +3H2O
                                              соль

alt: Закрепление пройденного материала

description: Закрепление пройденного материала

alt: HCl

description: HCl

alt: CaO MgCl 2 Na2O NaOH ZnO FeCl3

description:
CaO

MgCl2

Na2O

NaOH

ZnO

FeCl3

BaO

Ca(OH)2

Fe2O3

HCl

SO3

NO

Выбери только оксиды

alt: Составьте формулы оксидов элементов

description:
2. Составьте формулы оксидов элементов

Магния
Калия
Алюминия
Фосфора (V)
Хлора (VII )
Железа (III)
Углерода (IV)
Серы (VI)
              Выпишите в два столбика оксиды                                                         металлов и неметаллов.

description:
3. Напишите уравнения реакций получения оксидов:

Оксида кальция
Оксида алюминия
Оксида серы (IV)
Оксида фосфора (V)
Оксида углерода (IV)

description:
4. Написать  формулы оснований и кислот , которые соответствуют  данным оксидам:

SO3 ,
N2O5 ,
Al2O3 ,
CO2,
BaO,
CaO

description:
5. С каким из веществ взаимодействует оксид меди (II):

КОН

H2SO4

N2O5

H2O

Напишите реакции, которые идут

HCl

description:
6. Закончите уравнения реакций которые идут и расставьте коэффициенты

FeO + H2O =
CO2 + H2O =
SO2 + Na2O =
Mg(OH)2 + N2O5 =
H3PO4 + CaO =
Al2O3 + HCl =
                      KOH + SO3 =
                       SiO2 + H2O =

title: оксиды,  8 класс. химия


file_name: Управление компьютером.ppt

alt: Управление компьютером 5 класс

description:
Управление
компьютером

5 класс

alt: Темы: Рабочий стол Окно программы

description:
Темы:

Рабочий стол

Окно программы

alt: 1 Рабочий стол 2 3 4 5

description:
1

Рабочий стол

2

3

4

5

description:
Изображение на
экране монитора
готового к работе
компьютера

Рабочий стол

1

alt: Кот в мешке!

description: Кот в мешке!

alt: Серая полоска в нижней части

description:
Серая полоска в
нижней части
     Рабочего стола.
На ней размещаются
часы и индикатор
                 клавиатуры.

Рабочий стол

2

description:
Значок на Рабочем
столе, который
обеспечивает доступ
к различным
       устройствам
                компьютера.

Рабочий стол

3

alt: Рабочий стол

description: Рабочий стол

alt: Рабочий стол

description: Рабочий стол

alt: 1 2 4 3 5 Окно программы

description:
1

2

4

3

5

Окно программы

alt: Покажи окно программы

description: Покажи окно программы

alt: Покажи строку заголовка и строку меню окна программы

alt: Покажи рамки окна программы

description: Покажи рамки окна программы

alt: Покажи рабочую область окна программы

description:
Покажи рабочую область
окна программы

alt: Кот в мешке!

description: Кот в мешке!

alt: Покажи управляющие кнопки окна программы

alt: Молодцы!!!

description: Молодцы!!!

alt: Желаю успехов!!!

description: Желаю успехов!!!

intro: Урок разработан для 5 класса. Раздел программы " Информация вокруг нас ". Тема "Управление компьютером".

title: Урок контроля и оценки знаний по теме "Управление компьютером"


file_name: Измерение информации.ppt

alt: ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ ИНФОРМАЦИЯ

description:
ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

alt: Ключевые слова бит информационный вес символа информационный объём сообщения единицы измерения информации

description:
Алфавитный подход к измерению информации

Каждый символ некоторого сообщения имеет определённый информационный вес – несёт фиксированное количество информации.
Все символы одного алфавита имеют один и тот же вес, зависящий от мощности алфавита.
Информационный вес символа двоичного алфавита принят за минимальную единицу измерения информации и называется 1 бит (bit)».

alt: Информационный вес символа произвольного алфавита

description:
Алфавит племени Пульти содержит 8 символов. Каков информационный вес символа этого алфавита?

Задача 1

Решение:
N=8
i – ?

 8 = 2i.
 i = 3.

Ответ: 3 бита.

N = 2i

Соотношение, связывающее величины i и N

Краткая запись условия задачи

Вычисления

alt: Информационный объем сообщения

description:
Информационный объем сообщения

Информационный объём I сообщения равен произведению количества K символов в сообщении на информационный вес i символа алфавита:

K

i

I = K   i

Количество символов
в сообщении

Информационный вес символа алфавита



description:
Сообщение, записанное буквами 32-символьного алфавита, содержит 140 символов. Какое количество информации оно несёт?

Задача 2

Решение:
N = 32,
K = 140
I  – ?

Ответ: 700 битов.

I = K    i,
N = 2 i

32 = 2 i, i = 5, I = 140    5 = 700 (битов)





description:
Информационное сообщение объёмом 720 битов состоит из 180 символов. Какова мощность алфавита, с помощью которого записано это сообщение?

Задача 3

Решение:
I = 720;
K = 180;
 N  – ?

Ответ: 16 символов.

N = 2 i,
I = K   i,
i = I/K

i = 720/180 = 4 (бита);
N = 24 = 16 (символов)



description:
Единицы измерения информации

КОМПЬЮТЕРНЫЙ  АЛФАВИТ
 русские (РУС) буквы
 латинские (LAT) буквы
 цифры  (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0)
 математические знаки (+, -, *, /, ^, =)
 прочие символы («», №, %, <, >, :, ;, #, &)

Алфавит содержит 256 символов.
256 = 28  i=8

1 байт - информационный вес символа алфавита мощностью 256.

1 байт = 8 битов

description:
Задача 4

Информационное сообщение объёмом 4 Кбайта состоит из 4096 символов. Каков информационный вес символа этого сообщения?  Сколько символов содержит алфавит, с помощью которого записано это сообщение?

I = 4 Кб,
K = 4096;
i – ? N  – ?

Ответ: информационный вес символа = 8,
алфавит содержит 256 символов.

N = 28 = 256 (символов)

Решение:

description:
Самое главное

1 бит - минимальная единица измерения информации.
Информационный вес i символа алфавита и мощность N алфавита связаны между собой соотношением: N = 2i.
Информационный объём I сообщения равен произведению количества K символов в сообщении на информационный вес i символа алфавита: I = K i.
1 байт = 8 битов.
Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт - единицы измерения  информации. Каждая следующая единица больше предыдущей в 1024 (210) раза.

description:
Вопросы и задания

Что нужно знать для определения информационного веса символа алфавита некоторого естественного или формального языка?

В чем суть алфавитного подхода к измерению информации?

Что принято за минимальную единицу измерения информации?

Определите информационный вес i символа алфавита мощностью N, заполняя таблицу:

N

N=2i

i (битов)

8

32

64

128

256

23

25

26

27

28

3

5

6

7

8

Как  определить информационный объём сообщения, представленного символами некоторого естественного или формального языка?

description:
Определите количество информации в сообщении из К символов алфавита мощностью N, заполняя таблицу:

N

N=2i

i (битов)

K

I=K i (битов)

8

400

16

200

64

100

128

256

23

25

26

27

28

3

5

6

7

8

1200

1000

600

700

800

Племя Мульти пишет письма, пользуясь 16-символьным алфавитом.  Племя Пульти пользуется 32-символьным алфавитом.
Вожди племён обменялись письмами. Письмо племени Мульти содержит 100 символов, а письмо племени Пульти - 50. Сравните информационные  объёмы сообщений, содержащихся в письмах.

Решение:
NМ=16, KМ=100. iМ=4,  IМ= 400
NП=32, KП=50. iП=5,  IП= 250

Ответ:
Информационный объём письма племени Пульти больше чем объём письма племени Мульти.

description:
Для записи текста использовался 64-символьный алфавит. Какой объём информации в байтах содержат 10 страниц текста, если на каждой странице расположено 32 строки по 64 символа в строке?

Решение:
N=64, i=6,  K=10  32  64= 20 480 (символов)

Ответ: 15360 байтов.

I= K  i / 8 = 20480  6 / 8 = 15360 (байтов)

description:
Опорный конспект

АЛФАВИТ – это вся совокупность символов, используемых в
некотором языке  для  представления информации.
МОЩНОСТЬ  АЛФАВИТА  ( N ) – это  число  символов в
алфавите

N = 2i

N

i

МОЩНОСТЬ АЛФАВИТА

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕС СИМВОЛА
количество информации в одном символе

I

K

КОЛИЧЕСТВО  СИМВОЛОВ В СООБЩЕНИИ

КОЛИЧЕСТВО ИНФОРМАЦИИ
В СООБЩЕНИИ

I = Ki

1 килобайт = 1 Кб = 1024 байта = 210  байтов
1 мегабайт = 1 Мб = 1024 Кб = 210  Кб = 220 байтов
1 гигабайт = 1 Гб = 1024 Мб = 210 Мб = 220 Кб = 230 байтов
1 терабайт = 1 Тб = 1024 Гб = 210 Гб = 220 Мб = 230 Кб = 240 байтов

title: Измерение информации.ppt


alt: 1 день

description: 1 день

alt: 2 день

description: 2 день

alt: 3 день

description: 3 день

alt: 4 день

description: 4 день

alt: 5 день

description: 5 день

alt: 6 день

description: 6 день

alt: 7 день

description: 7 день

alt: 8 день

description: 8 день

alt: 9 день

description: 9 день

alt: 10 день

description: 10 день

alt: 11 день

description: 11 день

alt: 12 день

description: 12 день

title: Презентация по окружающему миру, 2 класс


file_name: Животные и их детеныши.pptx

description:
«Животные и их детёныши»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «ЦРР - детский сад №29» г.Орла

Подготовила: воспитатель Цунина Л.Л.

alt: ВОЛК Злой, зубастый, голодный.

description:
ВОЛК

Злой, зубастый, голодный.

Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый …
(Волк)

alt: У волчицы детеныши волчата.

description: У волчицы детеныши волчата.

description:
  МЕДВЕДЬ

Он большой и сильный. Густая теплая шуба темно – коричневого цвета.

Зверь мохнатый любит мёд.
Если что-то не поймёт,
Может дико зареветь,
Потому что он …
(Медведь)

alt: У медведицы детеныши медвежата

description: У медведицы  детеныши медвежата.

description:
        БЕЛКА

Проворная, озорная, с пушистым хвостом.

Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.

(Белка)

alt: У белки детеныши бельчата.

description: У белки  детеныши бельчата.

description:
ЗАЯЦ

Длинноухий, трусливый.

Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы -
Уши больше головы.

(Заяц)

alt: У зайчихи детеныши зайчата.

description: У зайчихи  детеныши зайчата.

description:
Кабан похож на хрюшку: такой же пятачок,
Копытца, спинка, ушки и хвостик как крючок.
Представьте: свинка в шубе, клыки под пятаком…
И кабана лесного узнаете легко.

КАБАН

alt: У кабанихи детёныши кабанята.

description: У кабанихи детёныши кабанята.

description:
Большой, рогатый, умный.

ЛОСЬ

Тяжелы рога по весу,
Ходит важно он по лесу:
Он хозяин, а не гость –
Хмурый и сердитый …

(Лось)

alt: У лосихи детёныши лосята.

description: У лосихи детёныши лосята.

alt: ТИГР Полосатый, хищный, грозный

description:
ТИГР

Полосатый, хищный, грозный.

Он огромный и усатый,
И (к тому же) полосатый. Если встретишь, не до игр!
Потому что это -…

(Тигр)

alt: У тигрицы детёныши тигрята.

description: У тигрицы детёныши тигрята.

alt: СВИНЬЯ Розовая, на спинке щетинка

description:
СВИНЬЯ

Розовая, на спинке щетинка.

Вместо носа — пятачок,
Вместо хвостика — крючок,
На спине растет щетинка.
Кто же это? Это …

(Свинка)

alt: У свиньи детёныши поросята.

description: У свиньи детёныши поросята.

alt: Утка Пестрая, любопытная, крякает

description:
Утка

Пестрая, любопытная, крякает

На коротких красных лапках
Вперевалочку идёт. Любит в озере поплавать
И покрякать у ворот.

(Утка)

alt: У утки детёныши утята.

description: У утки детёныши утята.

alt: Птица В чаще, где сосна и ель,

description:
Птица

В чаще, где сосна и ель, Свист, серебряная трель Начинает спозаранку Рыжегрудая …

(Зарянка)

alt: У птицы детёныши птенцы.

description: У птицы детёныши птенцы.

title: Презентация для детей 2 младшей группы "Животные и их детёныши"


file_name: Голосеменные..pptx

description:
СПОРОФИТ - орган, развивающийся из зиготы. В нём образуются споры (беспо-лое размножение).

ГАМЕТОФИТ – орган, развивающийся из споры. На нём образуются гаметы (половое размножение).

2.

1.

3.

4.

description:
Расставьте этапы размножения мхов в правильной последовательности (начиная с образования зиготы).1. Созревание спор.2. Оплодотворение, образование зиготы.3. Высыпание созревших спор из коробочки. 4. Развитие спорофита.5. Развитие гаметофита.6. Образование протонемы.

2

4

1

3

6

5

alt: ИСПРАВЬ ОШИБКИ ХУДОЖНИКА

description: ИСПРАВЬ ОШИБКИ ХУДОЖНИКА

alt: 1. древние споровые растения сформировали залежи каменного угля. 2. высшие споровые растения не имеют вегетативных органов. 3. к числу высших споровых растений относят водоросли, папоротники,…

description:
1. древние споровые растения сформировали залежи каменного угля.
2. высшие споровые растения не имеют вегетативных органов.
3. к числу высших споровых растений относят водоросли, папоротники, хвощи, плауны.
4. папоротники размножаются половым и бесполым путём.
5. современные хвощи – крупные деревья.
6. из споры папоротника развивается заросток
7. на заростке формируются спорангии
8. взрослое растение папоротника является спорофитом.
9. в результате оплодотворения формируется гамета
10. папоротники размножаются при помощи воды.

1     4      6      8     10

description:
Голосеменные

Эти растения занимают на нашей планете обширные территории, образуя огромные леса. В европейских странах и в России растения этой группы используют для украшения домов в преддверии Нового года. Это –

alt: План: 1. Общая характеристика

description:
План:
1. Общая характеристика.
2. Размножение.
3. Значение в природе и в жизни человека.

description: Голосеменные появились на Земле примерно 370 млн лет назад. Достигли своего расцвета в мезозойскую эру.

description:
В чем заключается преимущество семени перед спорой?

Появление у голосеменных нового органа – семени является важным шагом в процессе эволюции растений.

Независимость процесса оплодотворения от воды – главное условие широкого распространения голосеменных на Земле.

alt: Признаки растений отдела голосеменных

description:
Признаки растений отдела голосеменных.

1. Размножение посредством семян.

alt: 2. Не образуют плодов.

description: 2. Не образуют плодов.

alt: Древесные растения или кустарники

description: 3. Древесные растения или кустарники.

alt: 4. Листья чаще игольчатые (хвоя)

description: 4. Листья чаще игольчатые (хвоя)

alt: Чаще всего вечнозеленые растения

description: 5. Чаще всего вечнозеленые растения.

description:
Размножение.

Основным способом размножения голосеменных является половой способ, то есть размножение с помощью специализированных половых клеток — гамет.
Вегетативное размножение встречается очень редко.

Шишки представляют собой видоизменённый побег. У шишки можно выделить стержень (или ось), на которой спирально расположены кроющие чешуи

description:
Женские шишки красного цвета. На верхней стороне каждой семенной чешуи в женской шишке расположено по два семязачатка, наверху семязачатка имеется пыльцевход. В каждом из них образуется яйцеклетка.

Cтержень

Чешуи

Семязачаток

description:
Ось

Чешуйки

Пыльцевой мешок

Мужские шишки более мелкие, всего 1-2 см в длину, желтоватые, собраны в небольшие тесные группы. Мужские шишки расположены на тех же или на других ветках. На нижней стороне чешуек шишки расположено по 2 пыльцевых мешочка, в которых созревает пыльца, из которой образуются спермии. Спермии у сосны – неподвижные клетки, без жгутиков. Каждая пылинка сосны имеет по два небольших пузырька, наполненных воздухом. Благодаря наличию этих пузырьков пыльца очень легкая и легко переносится ветром.

description:
Опыление

После опыления чешуи красноватых шишек смыкаются и склеиваются смолой. Оплодотворение у сосны происходит только на следующий год — через 12–14 месяцев после опыления.

alt: Через 12 - 14 месяцев после опыления происходит оплодотворение, при этом пылинка прорастая, образует пыльцевую трубку, через которую два спермия достигают семязачатка, в котором расположена…

description:
Через 12 - 14 месяцев после опыления происходит оплодотворение, при этом пылинка прорастая, образует пыльцевую трубку, через которую два спермия достигают семязачатка, в котором расположена яйцеклетка. Один спермий, сливаясь с яйцеклеткой образует зиготу, второй погибает. Из зиготы развивается зародыш, из всего семязачатка формируется семя. Шишки и семена сосны созревают на второй год после опыления, шишка сосны высыхает, трескается и семена высыпаются и прорастают.

Каждое семечко снабжено крылышком — это приспособление для распространения семян ветром.

alt: Значение

description: Значение

description:
Новые термины: шишки, мужские шишки, женские шишки.

Термины по теме: жизненная форма, опыление, оплодотворение, зигота, спермии.

description:
Вывод по теме:
1. Голосеменные – в основном древесные растения, реже кустарники.
2. Размножаются с помощью семян, которые развиваются в семязачатках, лежащих открыто на чешуях женских шишек.
3. Оплодотворение происходит без помощи воды.
4. Мужские гаметы – неподвижные спермии.

alt: Признаки Ель Сосна Лиственница

description:
Признаки

Ель

Сосна

Лиственница

Отношение к свету

Отношение к почве

Продолжит-ть жизни хвоинок

Способ распростр-я семян.

Д/З § 23.  таблица
Сравнительная характеристика хвойных

title: Презентация "Отдел Голосеменные" 6-7 класс


file_name: Простые, сложные и составные числительные.pptx

alt: Простые, сложные и составные числительные (§ 52)

description:
Простые, сложныеи составные числительные (§ 52)

Автор: Соколова Валентина Владимировна, учитель русского языка и литературы

description:
Ц е л ь: развитие умений правильно образовывать и записывать сложные и составные имена числительные и употреблять их в речи.I. Запишите предложения, пишите числительные прописью. - Скажите, как изменились бы они, если бы в них не было числительных.Интересные факты о животных

Взрослый кит за 2 секунды вдыхает 2400 литров воздуха.
Сердце кита делает всего 9 ударов в минуту.
 За сутки синица кормит своих птенцов 1000 раз.
От укусов пчёл погибает в 3 раза больше людей, чем от укусов гремучих змей.
Скорость передвижения улитки — 1,5 мм в секунду.
Змеи могут спать 3 года подряд, не принимая пищи.
Около 70 процентов живых существ на Земле — бактерии.
Крот может за одну ночь прорыть туннель длиной в 76 метров.
У улитки около 25 000 зубов.

description:
Проверьте написанное

Взрослый кит за две секунды вдыхает две тысячи четыреста литров воздуха.
Сердце кита делает всего девять ударов в минуту.
 За сутки синица кормит своих птенцов тысячу раз.
От укусов пчёл погибает в три раза больше людей, чем от укусов гремучих змей.
Скорость передвижения улитки — полтора миллиметра в секунду.
Змеи могут спать три года подряд, не принимая пищи.
Около семидесяти процентов живых существ на Земле — бактерии.
Крот может за одну ночь прорыть туннель длиной в семьдесят шесть метров.
У улитки около двадцати пяти тысяч зубов.

description:
II.Новые слова

одиннадцать
девяносто
гараж
двести
триста
трёхсотый
полтора

Составьте словосочетания с новыми словами, запишите их, выполните синтаксический разбор словосочетаний.

description:
III. Предложение для разбора

Рассыпался горох на семьдесят дорог.
- К какому разряду по структуре можно отнести числительное из предложения? (Сложное. 1 слово – 2 корня).

description:
IV.Опрос

- Что такое имя числительное?
- На какие разряды делятся имена числительные?
- Какими членами предложения могут быть имена числительные?

alt: V.Изучение нового

description: V.Изучение нового

alt: Запись в теоретическую тетрадь

description: Запись в теоретическую тетрадь. Лингвистические заметкиРусский язык. 6 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2 ч.Ч.2 / [Л. М. Рыбченкова и др.]. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2020. – 191 с.: ил. С. 40.

description:
V. Изучение нового

Разделите числительные на три группы. По какому признаку вы разделите эти числительные.
Два, пятьдесят, тридцать три, двадцать девять, шесть, восемь, пятнадцать, сто семьдесят три, шестьдесят, восемьдесят.

description:
Проверьте написанное

Простые. Два, шесть, восемь, пятнадцать.
Сложные. Пятьдесят, шестьдесят, восемьдесят.
Составные. Тридцать три, двадцать девять, сто семьдесят три.

alt: VI.Закрепление изученного Распределительный диктант

description:
VI.Закрепление изученногоРаспределительный диктантРаспределить числительные на простые, сложные и составные

Три, сорок восемь, тысяча девятьсот девяносто девятый, восьмидесятый, девяносто, сто тридцать, триста сорок восемь, два, двенадцать, две тысячи шесть, восемьсот пятнадцать, триста тринадцать, двести двадцать два, один миллион триста сорок пять тысяч восемьсот тридцать два.

description:
Проверьте написанное

Простые. Три, два, двенадцать,
Сложные. Восьмидесятый, девяносто,
Составные. Сорок восемь, тысяча девятьсот девяносто девятый, сто тридцать, триста сорок восемь, две тысячи шесть, восемьсот пятнадцать, триста тринадцать, двести двадцать два, один миллион триста сорок пять тысяч восемьсот тридцать два.

alt: VII. Работа с учебником. Русский язык

description:
VII. Работа с учебником. Русский язык. 6 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2 ч.Ч.2 / [Л. М. Рыбченкова и др.]. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2020. – 191 с.: ил. С.39 – 41.

Упр. 471
Упр. 472
Упр. 474
Упр. 475
Упр. 476 Р/р. Творческая работа. Составление диалога с заключительной фразой «Чем пятьдесят пустых слов, лучше одно веское».
Упр. 477. Чередующиеся гласные о // е в корнях -один- - -един-
Упр. 478 Р/р. Размышление. Как вы понимаете выражение «Если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу»?

title: Презентация на тему "Простые, сложные и составные числительные"


file_name: Звезда из бисера.pptx

alt: Звезда из бисера

description: Звезда из бисера

title: Звезда из бисера


file_name: До, свидания 2 класс.ppt

alt: До свидания, 2 класс

description:
До свидания,
 2 класс

alt: РУССКИЙ ЯЗЫК

description: РУССКИЙ  ЯЗЫК

description:
Конкурс «7 «люков»

Отгадайте,  какие слова здесь спрятались:
_лю_к_
клюшка
2. _люк_
клюка
3. _лю_к_
плюшка
4. _люк_
злюка
5. _лю_ _ _к_
блюдечко
6. _люк_ _
клюква
7. _лю_ _к
ключик

alt: Конкурс «ВЕСЕЛЫЕ БУКВЫ» кто? с кем? зачем? когда? откуда

alt: ПЕРЕМЕНА

description: ПЕРЕМЕНА

alt: МАТЕМАТИКА

description: МАТЕМАТИКА

description: ПЕРЕМЕНА

alt: ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

description: ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

alt: ТЕЛЕГРАММА

description: ТЕЛЕГРАММА

alt: Очень к вам спешила, потеряла туфельку

description: Очень к вам спешила, потеряла туфельку.

alt: Скоро буду, только ступу заведу

description: Скоро буду, только ступу заведу.

description: Щуку в речку отпущу, на печи к вам прикачу.

alt: Хвост нашли, плакать перестал.

description: Хвост нашли, плакать перестал.

alt: Блицтурнир Какое животное было царевной?

description:
Блицтурнир

Пёс, который жил в деревне у дяди Фёдора?

alt: Блицтурнир Как зовут крысу старухи

description:
Блицтурнир

Как зовут крысу старухи Шапокляк?

alt: Блицтурнир Пудель Мальвины.

description:
Блицтурнир

Пудель Мальвины.

alt: Блицтурнир Черепаха, подарившая

description:
Блицтурнир

Черепаха, подарившая Буратино ключик.

alt: Блицтурнир Муха-именинница.

description:
Блицтурнир

Муха-именинница.

alt: МУЗЫКА

description: МУЗЫКА

alt: Окружающий мир

description: Окружающий мир

alt: ДО СКОРОЙ ВСТРЕЧИ 1 СЕНТЯБРЯ

description: ДО СКОРОЙ ВСТРЕЧИ 1 СЕНТЯБРЯ

title: До свидания, 2 класс (презентация)


description:
Гучок Кристина Олеговна
учитель немецкого языка
МОУ «Гимназия № 107 города Донецка»

Внеклассное мероприятие по немецкому языку

alt: FASCHING

description: FASCHING

alt: Der Karneval hat viele Namen

description: Der Karneval hat viele Namen

alt: Der Karneval ist die fünfte Jahreszeit!

description: Der Karnevalist die fünfte Jahreszeit!

alt: Die Narrenzeit” beginnt… am 11

description:
“Die Narrenzeit” beginnt…

am 11.11. um 11.11 Uhr

alt: Am Donnerstag- die “Weiberfastnacht”

description: Am Donnerstag-die “Weiberfastnacht”

alt: Der dicke Ritter Kunibert, der hat es gleich entdeckt, dass unter dem

description:
Der dicke Ritter Kunibert,der hat es gleich entdeckt,dass unter dem Kartoffelsackdes Nachbarn Hansel steckt.

Der Egon geht als Eskimo,

und Ernst als schwarzer Mann.

alt: Hexe ist.. Der Franzi geht als

description:
doch niemand hat bisher erkannt,wer dort die Hexe ist..

Der Franzi geht als Zauberer,

und Fritz ist Polizist,

alt: Marktfrau Barbara ist Schönheitskönigin

description:
und unsere Marktfrau Barbaraist Schönheitskönigin.

Die Lehrerin ist Hans im Glück,

klein Ruth spielt Lehrerin,

alt: Am “Rosenmontag” – Straßenumzüge …

description: Am “Rosenmontag” – Straßenumzüge …

description:
Am “Rosenmontag” – Straßenumzüge …

Mit bunten Wagen

description:
Am “Rosenmontag” – Straßenumzüge …

Mit Musikkapellen

title: Внеклассное мероприятие


file_name: Изготовление  предметов реального применения из пластиковых флаконов.pptx

description:
Творческий проект на тему: «Изготовление  предметов реального применения из пластиковых флаконов»

Работу выполнила: Латыпова Алсу,
 учащаяся ЦДТТ №5 ,гимназии №57
Руководитель :
педагог I кв. категории
Батырова Гульфира Флюровна

alt: Цель - «Изготовление предметов реального применения из пластиковых флаконов»

description:
Задачи :

1) Изучение  материала о пластике и его отходах ;

2) Изучение материала об изготовлении полезных вещей из пластиковых отходов;

3) Изготовление   предметов из пластиковых флаконов;

4)Презентация  проекта.

description:
Актуальность проблемы

Для создания оригинальных украшений и функциональных предметов можно применить не только покупную дорогостоящую фурнитуру и прочие принадлежности, но и бросовый материал.

description:
Все, что не жалко выкинуть, может в умелых руках превратиться в оригинальный предмет, который может стать украшением интерьера или подарком для дорогого человека.
Наш  проект – актуален.

alt: Полезные вещи для дома и сада:

description: Полезные вещи для дома и сада:

alt: Идеи для мальчиков

description: Идеи для мальчиков

alt: Места хранения вещей для детей и взрослых

alt: Пластиковые отходы дома

description: Пластиковые отходы дома

alt: Наши работы: Подставка для цветов

description:
Наши работы:

Подставка для цветов

Органайзер для девочек

alt: Декоративная подставка под цветы

description: Декоративная подставка под цветы

alt: Органайзер для девочек

description: Органайзер для девочек

description:
Экономические расчёты

По экономическим затратам  на основные конструкции мы использовали только бросовый материал- разную пластиковую посуду. Для декора остатки тесьмы и розочки из фетра.

description:
Экологическое значение

Возросло количество выбрасываемого мусора.
Огромные свалки не только уродуют облик пригородов, но и создают угрожающую экологическую обстановку.
Пластиковые отходы должны перерабатываться, поскольку при сжигании пластика выделяются токсичные вещества, а разлагается пластик за 100—300 лет

alt: Экологическое значение Экологическое значение заключается в том, изготовление разных полезных вещей из пластиковой посуды -это возможность неравнодушным и увлеченным людям всего мира использовать повторно бросовый…

description:
Экологическое значение

Экологическое значение заключается в том, изготовление разных полезных вещей из пластиковой посуды -это возможность неравнодушным и увлеченным людям всего мира использовать повторно бросовый материал.
Такое занятие учит бережливости и любви к окружающей среде.

description:
Заключение

Прежде чем отправлять какой-либо предмет в мусор, стоит приглядеться к нему внимательно. А может, это вовсе не бросовый материал, а основа будущего шедевра.
Выбросить то, что уже не нужно, можно всегда, а вот подарить вторую жизнь – это уже искусство.

title: Презентация к проекту "Изготовление предметов реального применения из пластиковых флаконов""


file_name: Мой родной язык 2015.ppt

description:
ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

ЯЗЫК РОДНОЙ, ДРУЖИ СО МНОЙ!

Автор: Моисеева Раиса Ивановна –
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории

Томск

alt: Международный день родного языка

description:
21 февраля - Международный день родного языка

День родного языка
Отмечают в целом мире,
Пожелаем всем добра,
Чтоб язык родной любили.

Умный и скромный коротышка - Знайка

description:
Младенец слышит речь близких, постепенно овладевает речью

«В мире каждый привык,Изучать родной язык.И от года и до годаЕсть у каждого народа Свой родной язык»

description:
Слон

Человек

Землю населяют разные живые существа

Бактерии

description:
Легенда о Боге

Создал Господь зверей сильными, птицам подарил крылья, а человеку не дал ни силы ни крепких крыльев …

Родной язык всего дороже,
Его прекрасней в мире нет,
Мы говорить и думать можем,
Он дарит слуху дивный свет!

description:
Говорят и празднуют «День родного языка» в каждой стране на своём языке

Есть в мире много языков!А ты их выучить готов?Чтоб в жизни обо всём узнать,Освоить нужно их на «5».

alt: Мировые языки Немецкий Английский

description:
Мировые языки

Немецкий

Английский

Русский

Испанский

Французский

МАМА

МАМАН

MАММА

МАМА / МАМИ

MУТТИ

Родной язык!
Он с детства нам знаком,
На нём впервые
Мы сказали слово  «Мама»!

alt: Любопытное явление Язык Крик петуха

description:
Любопытное явление

Язык

Крик петуха

Лай собаки

Русский

Немецкий

Французский

Японский

кукареку

кикирики

кокорико

кокэкоко

гав-гав

вау-вау

ау-ау

ван-ван

description:
Ответь на вопросы

Из чего состоят облака?

Из капелек.

Из чего состоит лес?

Из деревьев.

Из чего состоят предложения?

Из слов.

description:
Познавательная игра «Корень»

У дерева есть корень

У слова есть корень

Корень слова – главная, значимая часть,
Родственные связи дарят корню власть.

Луковица
Лук
Луковый
Луковка

alt: САД САДОВЫЙ САДОВНИК САДИТ РАССАДА

description:
САД

САДОВЫЙ

САДОВНИК

САДИТ

РАССАДА

ПОСАДКА

ПЕРЕСАДИЛ

САДИК

Определите корень слова в словах

alt: Корень слова

description: Корень слова

description:
Писатели о родном языке

«Чтобы хорошо писать, надо хорошо знать свой родной язык»
(Максим Горький)

«Язык – это история народа»
(А.И. Куприн)

«Язык народа – лучший … цвет …  духовной жизни»
(К.Д. Ушинский)

А.И. Куприн

Максим Горький

    К.Д. Ушинский

description:
Народные пословицы

Не рой другому яму, сам в неё попадёшь.

Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

Слово не воробей: вылетит – не поймаешь.

alt: Игра: «Слова-невидимки» Хлев

description:
Игра:  «Слова-невидимки»

Хлев

alt: Игра: «Слова-невидимки» Коса

description:
Игра:  «Слова-невидимки»

Коса

alt: Столб Игра: «Слова-невидимки»

description:
Столб

Игра:  «Слова-невидимки»

description:
Игра «Родственные слова» (от слова ведать)

ВЕДЬМА

МЕДВЕДЬ

alt: Игра «Родственные слова» Ряба Рябина

description:
Игра «Родственные слова»

Ряба

Рябина

alt: Устное народное творчество В русском народном творчестве есть и усмешка, и меткость, и ласка, и рассказы, и песни, и сказки, и загадки, пословицы, даже болтайки,…

description:
Устное народное творчество

В русском народном творчестве есть
и усмешка, и меткость, и ласка, и рассказы,и песни, и сказки, и загадки, пословицы, даже болтайки,
всё для нашего мальчика Знайки!

alt: Фонетическая каша (скороговорки)

description:
Фонетическая  каша (скороговорки)

У бабы бобы, у деда дубы.
У деда дубы, у бабы бобы.

Были галчата в гостях у волчат.
Были волчата в гостях у галчат.

У крошки матрёшки пропали серёжки.
Серёжки Серёжка нашёл на дорожке.

description:
Словарное золото:  пословицы

Какова пряха, …

Не гордись званием, …

а гордись знанием.

такова и рубаха.

alt: Театральная сценка «Женя-ученик»

description:
Театральная сценка «Женя-ученик»

 Женя наш пришёл из
 школы. Сел к столу.
Разок зевнул. И над
книжками заснул.
Тут явились три словечка …

alt: ОПЛЬСЫН КАЛЕЧКА САСНА Что ты сделал,

description:
ОПЛЬСЫН

КАЛЕЧКА

САСНА

Что ты сделал, Женя, с нами?Мы пожалуемся маме!

АПЕЛЬСИН

КОЛЕЧКО

СОСНА

alt: Назовите картинку Апельсин Сосна

description:
Назовите картинку

Апельсин

Сосна

Колечко

alt: Игра: «Вставьте слово вместо точек»

description:
Игра: «Вставьте слово вместо точек»

Самолётом правит     …       .
Трактор водит        …          .
Электричку –         …         .
В шахте трудится        …   .
В жаркой кузнице      …     .
Кто всё знает –          …       !

лётчик

тракторист

машинист

шахтёр

кузнец

молодец

alt: Ребята 2 А класса читают пословицу сло-

description:
Ребята 2 А класса читают пословицу

сло-

Доб-

ство.

рое

во –

шее

хо-

ро-

ле-

кар-

МОЛОДЦЫ!

description:
Люблю я русский свой язык,
Он мне на свете всех дороже,
И буду я его ценить,
Учить его хочу я тоже.

Язык родной, дружи со мной!

alt: Ребята 2 Б класса читают пословицу сло-

description:
Ребята 2 Б класса читают  пословицу

сло-

Доб-

мне.

рое

во

по-

всег-

да

мо-

жет

МОЛОДЦЫ!

description:
Язык родной!
Он нужен всем,
Чтобы читать, творить.
Но прежде нужен он затем,
Чтоб просто говорить.

Язык родной, дружи со мной!

description:
Ребята 4 А, 4 Б класса читают  пословицу

вую

Кра -

шать.

си-

речь

но

при -

ят -

и

слу -

МОЛОДЦЫ!

description:
Бежим мы в школу
Как всегда,
Учить язык мы будем.
И никогда, и никогда
Его мы не забудем!

Язык родной, дружи со мной!

alt: Ребята 5 класса читают пословицу язык

description:
Ребята 5 класса читают пословицу

язык

Род-

ни.

ной

по-

ет

мо-

га-

в

жиз-

МОЛОДЦЫ!

description:
Язык – и стар и вечно нов!
И это так прекрасно –
В огромном море –
Море слов –
Купаться ежечасно!

Язык родной, дружи со мной!

alt: Ребята 6 класса читают пословицу сло-

description:
Ребята 6 класса читают пословицу

сло-

Жи-

та.

вое

во

же

до-

ро-

зо-

ло-

МОЛОДЦЫ!

description:
Язык наш славный и могучий,
С рожденья знаем мы его.
Язык наш русский –
Самый лучший,
И нет роднее ничего.

Язык родной, дружи со мной!

alt: Что мы делали? Чем занимались?

description:
Что мы делали? Чем занимались?

Думали

Слушали

Смотрели

Говорили

Читали

Работали

Искали

Узнавали

Писали

Играли

МОЛОДЦЫ!

alt: Вручение сертификатов

description: Вручение сертификатов

description:
Интернет-источники, источники иллюстраций

http://www.pozdrav.ru/21-2-language.shtml
http://www.pozdrav.ru/21-2-language.shtml
http://pozdravitel.ru/prazdniki/
http://www.sdelanounas.ru/blogs/29346/
http://festival.1september.ru/articles/639184/
http://main.isuct.ru/en/node/7422
http://nsportal.ru/shkola/rodnoy-yazyk-i-literatura/library/2014/02/21/21-fevralya-mezhdunarodnyy-den-rodnogo-yazyka
http://www.calend.ru/holidays/0/0/1860/
http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-rodnogo-yazyka/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/07/08/mezhdunarodnyy-den-rodnogo-yazyka
http://www.chitalnya.ru/work/639345/
http://www.asu.cas.cz/~bezdek/vyzkum/rotating_3d_globe/
http://www.kclc.ru/navstrechu_bogu
http://www.stihi.ru/2014/09/15/5590
http://www.sadikinfo.ru/chitaempishem/Odnokorennye_slova.html
http://www.fatalgame.com/game/screen/2481/
http://www.logoslovo.ru/forum/all/topic_9059_2/
http://xn--90aepuc9h.net/narodnaya-medetsinna/ukus-pcheli-osi-shershnya-metodi-lecheniya
http://lenagold.ru/fon/clipart/r/rom6.html
http://oyazike.blogspot.ru/2008/12/blog-post_22.html

title: Презентация "Язык родной, дружи со мной""


alt: Verkehrszeichen Evtyukova R.M.,

description:
Verkehrszeichen

Evtyukova R.M., Kostroma

alt: Die Ampel zeigt grünes Licht

description: Die Ampel zeigt grünes Licht

alt: Parkplatz

description: Parkplatz

alt: Baustelle

description: Baustelle

description: Auf Baustellen befinden sich gefährliche Geräte

alt: Radfahrweg

description: Radfahrweg

alt: Spital

description: Spital

alt: Halt!

description: Halt!

alt: Achtung Kinder!

description: Achtung Kinder!

alt: Fußgängerübergang

description: Fußgängerübergang

alt: Quellennachweis http://de.wikipedia

description:
Quellennachweis

http://de.wikipedia.org/wiki/Bildtafel_der_Verkehrszeichen_in_Deutschland - Bilder mit den Verkehrszeichen
http://www.abendzeitung-muenchen.de/media.imagefile.e5952e48-3236-45a3-b776-1a0b48d8c707.normalized.jpeg - 10

intro:
Gedichte zur Präsentation

1. Den Zebrastreifen kann man sehen,
er hilft Euch beim Hinübergehen.
Zeigt euch die Ampel grünes Licht,
dann dürft ihr gehen – sonst aber nicht!

2. Weil es so viele Autos gibt,
ist dieses Zeichen sehr beliebt.
Es zeigt dem Autofahrer an,
wo er sein Fahrzeug parken kann.

3. Auf einer Tafel ist ein Mann
Zeigt eine Baustelle euch an.
Sie soll für euch kein Spielplatz sein,
als Arbeiter seid ihr zu klein.

4. Auf Baustellen befinden sich oft gefährliche Geräte, Werkzeuge und Baumaschinen – deshalb ist besondere Vorsicht geboten.

5. Wenn eine solche Tafel man
Bei einem Gehweg sehen kann,
dann müsst ihr diesen Weg benützen,
denn vor Gefahren kann er schützen.

6. Das Fahrrad auf dem blauen Grund,
tut einen Radfahrweg euch kund,
ist der Rand der Tafel rot,
so heißt das für dich Fahrverbot.

7. Ist man krank, dann tut es gut,
wenn man, auch wenn es Tag ist, ruht.
Drum seid vor dem Spital ganz still,
weil niemand lange krank sein will.

8. Diese Tafel ist sehr wichtig,
hier verhältst du dich nur richtig,
bleibst du vor dem Hinübergehen
nach allen Seiten schauend sehen.

9. Diese Zeichen kündigen dem Autofahrer an:
Steht im Bereich von Schulen und Kindergärten.
Achtung Fußgängerübergang!

title: Презентация о знаках дорожного движения на немецком языке


file_name: гражданин 2015.ppt

alt: Моя Россия

description: Моя Россия

alt: С чего начинается Родина

description: С чего начинается Родина

alt: История страны и ее символы

description: История страны и ее символы

alt: Гимн Российской Федерации

description:
Гимн Российской Федерации                              Слова С.В. Михалкова                                                                                Музыка А.В. Александрова

      Россия – священная наша держава,
Россия – любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава –
Твоё достоянье на все времена!
Припев:
          Славься, Отечество наше свободное,
 Братских народов союз вековой,
           Предками данная мудрость народная!
           Славься, страна! Мы гордимся тобой!

        От южных полей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
      Одна ты на свете! Одна ты такая –
Хранимая Богом родная земля!

alt: Столица России

description: Столица России

alt: Спасская башня

description: Спасская башня

alt: Успенский собор

description: Успенский собор

alt: Царь-пушка

description: Царь-пушка

alt: Царь-колокол

description: Царь-колокол

alt: Храм Василия Блаженного

description: Храм Василия Блаженного

alt: ПРЕЗИДЕНТ Российской Федерации

description:
ПРЕЗИДЕНТ Российской Федерации

Владимир Владимирович Путин

alt: Брянщина любимая моя

description: Брянщина любимая моя

alt: 985 год

description: 985 год

description: В 2010 году городу Брянску было присвоено Почетное звание «Город воинской славы»

alt: В брянской области – 1278000 человек

description:
В брянской области – 1278000 человек

В городе Брянске проживает около 408 тыс. человек

alt: Символы Брянской области

description: Символы Брянской области

alt: Мой поселок Теплое - милый сердцу уголок

alt: Родные просторы

description: Родные просторы

description:
Строительство детского сада.
Маляры-штукатуры: Журавлева З., Пыталёва А., Пыталёва И.

description: Первые учителя, работавшие в Тепловской школе Косарева М.И., Агапова Т.Я., Фатеев В.Д., Калуга А.Л., Калуга Н.Д., Мосин И.Е., Пестаков М.А.

alt: Где родился, там и пригодился

description: Где родился, там и пригодился

alt: На митинге посвященном сорокалетию

description: На митинге посвященном сорокалетию Победы

alt: Где родился, там и пригодился

description: Где родился, там и пригодился

title: Презентация к внеклассному мероприятию в начальной школе "Моя Россия"