file_name: Презентация Техностарт 2023.pptx

description:
Изделия из древесины своими руками в школьной мастерской

Учащиеся МБОУ «СОШ № 49»
Бушков Михаил
Джалилов Гусейн
Попов Евгений
Руководитель:
Ложкин Игорь Александрович

description:
Театр – это такое место, где люди видят тебя и что-то про себя понимают.
                                            Г. Ревзин

alt: Цель социального театра: профилактика негативных явлений в подростковой и молодежной среде

alt: Задачи социального театра: - изменение знаний, отношения или поведения целевой аудитории; обучение навыкам общения; формирование позитивного отношения к себе и к окружающему миру; профилактика социально-значимых…

description:
Задачи социального театра:

- изменение знаний, отношения или поведения целевой аудитории;
обучение навыкам общения;
формирование позитивного отношения к себе и к окружающему миру;
профилактика социально-значимых заболеваний;
снижение дискриминации по отношению к различным социальным группам.

alt: Почему именно социальный театр?

description:
Почему именно социальный театр?

Театральная методика легко адаптируется к поставленным целям и задачам.
Постановка помогает участникам пережить сложные моменты во взаимоотношениях, найти выход из ситуации
Театральная технаология позволяет организовать упрвляемую дискуссию.
Удовлетворяет потребности ребенка в проживании разных ролей и эмоций.

description:
Этапы работы над постановкой

Выявление имеющихся проблем в коллективе.
Ранжирование проблем
Выбор темы (проблемы) инсценировки
Написание сценария
Распределение ролей, репетиции
 Премьерный показ
Анализ и доработка
Показ и фасилитация

description:
Принципы социального театра

 «Равный-равному»
Реалистичность («здесь и сейчас»)
Образовательная основа
Соответствие возрасту, культурным особенностям целевой группы
Импровизация
Фасилитация

description:
Фасилитация

Фасилитация – это обсуждение, дискуссия, которая проводится после окончания социальной постановки и способствует повышению эффективности групповой работы, вовлеченности и заинтересованности зрителей.

Фасилитатор – ведущий процесса фасилитации.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация


file_name: 7-1 Информация и знания.pptx

alt: УПРАВЛЕНИЕ И КИБЕРНЕТИКА § 1

description:
УПРАВЛЕНИЕ
И  КИБЕРНЕТИКА

§ 1

Составитель:учитель информатикиСорокина НатальяСахалинская область

alt: Основные темы параграфа сообщения — знания — информация классификация знаний информативность сообщений

description:
Сообщение

Говоря об информации, прежде всего, мы вспоминаем газеты, радио, телевидение, т. е. всё то, что называют средствами массовой информации. Именно здесь чаще всего употребляется такое выражение, как «информационное сообщение».

!

Цель таких сообщений — довести до людей сведения о каких-то событиях. До получения сообщения мы не знали о данном событии, а в результате стали знать.

description:
!

Знания

Знание - зафиксированная и проверенная практикой информация, которая может многократно использоваться людьми для решения тех или иных задач

Знание - это сообщения, которые запомнились: то ли специально, то ли случайно

Получение знаний – непрерывный процесс. Знания формируются в течение всей жизни.

alt: Информация Всё, что мы с вами знаем , мы когда-то узнали от родителей, учителей, из книг, из личного практического опыта и сохранили в своей памяти

description:
Информация

Всё, что мы с вами знаем, мы когда-то узнали от родителей, учителей, из книг, из личного практического опыта и сохранили в своей памяти. Это информация. В свою очередь, всё, что написано в книгах, журналах, газетах, отражает знания авторов этих текстов, а потому это тоже информация.

!

Учеба в школе — это целенаправленный процесс получения знаний, а значит, получения информации. Чем больше вы учитесь, тем больше информации содержит ваша память.

description:
Классификация знаний

А теперь давайте подумаем, что же представляют собой наши знания. Попробуйте сформулировать какие-нибудь свои конкретные знания. Например, может получиться вот такой перечень:

Всю эту «кучу» знаний можно разделить на две группы:
Знания об определенных явлениях
Действия для достижения какой-либо цели

Я знаю, что Земля вращается вокруг Солнца
 Я знаю, что Байкал — самое глубокое в мире пресное озеро
 Я знаю, как перемножить две простые дроби
 Я знаю, как выращивать помидоры

description:
Знания первой группы начинаются со слов «Я знаю, что...»

Классификация знаний

Такие знания принято называть декларативными (от слова «декларация», что значит «утверждение», «сообщение»)

!

К этой группе относятся знания об определенных явлениях (Земля вращается вокруг Солнца), событиях (Пушкин родился в 1799 году), свойствах объектов (Байкал — самое глубокое в мире пресное озеро), зависимостях (теорема Пифагора).

alt: Знания второй группы , начинаются со слов «Я знаю, как

description:
Знания второй группы, начинаются со слов «Я знаю, как...»

Классификация знаний

Такие знания принято называть процедурными (от слова «процедура», что значит «действие», «сообщение»)

Они определяют действия для достижения какой-либо цели (как собрать модель самолета, перемножить дроби, вырастить огурцы)

!

description:
Информативность сообщений

Например, слушая речь человека, говорящего на китайском языке, вы не пополните своих знаний (если, конечно, не знаете китайский язык)

!

!

Всякое ли сообщение несет для нас информацию?

description:
Быть понятным — значит быть связанным с уже имеющимися знаниями человека. Отсюда можно сделать вывод: для того, чтобы сообщение было информативно, оно должно быть понятно принимающему его человеку.

Однако этого для информативности недостаточно. Вот пример понятных для вас сообщений:
 Москва — столица России
 Дважды два — четыре

Информативность сообщений

Пополняют эти сообщения ваши знания? Конечно, нет! Данные факты вам давно известны.

Значит, если сообщение содержит уже известные человеку сведения, то для такого человека оно будет неинформативным.

alt: Информативность сообщений

description: Информативность сообщений

description:
Получение любых знаний должно идти от известного к неизвестному, от простого к сложному. И тогда каждое новое сообщение будет понятным, а значит, будет нести информацию для человека.

Информативность сообщений

!

alt: Коротко о главном Человек приобретает знания , получая сообщения из различных источников

description:
Коротко о главном

Человек приобретает знания, получая сообщения из различных источников
Знания человека можно разделить на две группы: декларативные («Я знаю, что...») и процедурные («Я знаю, как...»)
Сообщение информативно (несет информацию) для человека, если содержащиеся в нем сведения являются для человека новыми и понятными

alt: Домашнее задание Учебник: стр

description:
Домашнее
задание

Учебник: стр. 12 – 15Вопросы: 1, 2, 3, 4 на стр. 15
              (ответить письменно)

intro: Презентация по информатике на тему "Информация и знания" (7 класс)

информатика

group: Дисциплины


file_name: открытка для мамы 2.pptx

alt: Открытка к 8 Марта

description:
Открытка к
8 Марта

description:
Для работы нам потребуются следующие материалы:
лист синей цветной бумаги,
лист красной бумаги,
лист желтой бумаги,
лист зеленой бумаги,
клей-карандаш,
пара листов писчей бумаги.
Инструменты:
графитный карандаш,
ножницы,
линейка,
ластик,
фигурные дыроколы или ножницы.

description: Два листа – синий и желтый – склеиваем друг с другом.

alt: Складываем лист гармошкой.

description: Складываем лист гармошкой.

description: На первой слева трети листа обводим по шаблону-схеме графитным карандашом восьмерку и вырезаем ее.

alt: Шаблон для вазы.

description: Шаблон для вазы.

alt: Обводим шаблон на синей бумаге

description: Обводим шаблон на синей бумаге. Если бумага односторонняя, т.е. синяя с одной стороны, то обводим с изнаночной стороны. Вырезаем вазу. Сгибаем детали по линиям сгиба.

alt: Украшаем вазу.

description: Украшаем вазу.

alt: Приклеиваем вазу на клапаны к открытке

description: Приклеиваем вазу на клапаны к открытке. Клапаны загнуты вовнутрь открытки.

description: Из зеленой бумаги нарезаем листики и 5 полосок для стебельков цветов шириной 1-2 см.

description: Стебельки: всю полоску смазываем клеем и скручиваем в трубочку клеем внутрь.

alt: Склеиваем таким образом 5 стебельков

description: Склеиваем таким образом 5 стебельков.

description: Цветы: 5 красных квадратиков со стороной примерно 5 см и 5 желтых квадратиков, чуть меньших по размеру.

alt: Квадрат сгибаем по диагонали пополам

description:
Квадрат сгибаем по диагонали пополам.

И еще два раза пополам по диагонали.

description: Вырезаем лепесток-капельку так, чтобы острый уголок – середина цветка приходилась на середину квадрата.

description: Вырезаем таким образом остальные красные и желтые цветы. Загибаем им ножницами лепестки. И склеиваем их попарно: желтые цветы, меньшие по размеру, наклеиваем сверху на красные. Из красной бумаги вырезаем серединки-кружочки и наклеиваем их на цветы.

intro: Праздничная открытка для мамы на 8 Марта с первыми весенними цветами.

tags: поделки для мамы

title: Открытка для мамы


file_name: Заиграйте, мои гусли.pptx

alt: Заиграйте мои гусли

description: Заиграйте мои гусли

description:
 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Балалайка Пастуший барабан Гусли
Гармошка Трещотка Ложки
Рубель

description:
Рожок являлся специальным сигнальным инструментом,
который использовался пастухами для подчинения стада.
Слово рожок происходит от слова рог, так как их делали
из рогов животных – коров, козлов. Позднее, их стали
изготавливать самостоятельно из различных пород деревьев – осины, клена,
березы, можжевельника. Звук, который издавал рожок, был сильный,
настойчивый, но мягкий и даже приятный. Постепенно пастушьи рожки
превращаются в национальный музыкальный инструмент, под громкие и ясные
мелодии которого так любил танцевать народ.

description:
Балалайку принято считать олицетворением русской культуры. Название «балалайка», или, как ее еще называли, «балабайка», происходит от созвучных русских слов балакать, балабонить, балаболить, балагурить, что значит болтать, пустозвонить. Эти понятия передают суть балалайки – инструмента шутливого, легкого, «бренчливого», не очень серьезного. По одной из версий, балалайку придумали крестьяне. Постепенно она распространилась среди скоморохов, разъезжающих по стране. Скоморохи выступали на ярмарках, веселили народ, зарабатывали на пропитание.

Прочитайте рассказ. Объясните происхождение слова «балалайка».

description: Гармонь считается именно народным инструментом — простым, неофициальным, душевным, понятным для каждого русского человека. Гармонист-первый парень на деревне - начинал неторопливо перебирать кнопки гармошки, и начиналось веселье. Ни один праздник не обходился на селе без гармониста и его музыкального инструмента! Недаром ведь считается, что гармонь – душа народная, сердце русского человека, а уж тем более жителя села. До сих пор проводится фестиваль «Играй, гармонь!»

description:
Трещотки - ударный инструмент, заменяющий
хлопки в ладоши. Трещотка представляет собой как
бы снизку деревянных пластинок, которые при
встряхивании ударяются друг о друга и издают
трескучие звуки.
Трещотки использовались в свадебном обряде при
исполнении величальных песен с приплясыванием.

description:
Хоровое исполнение
величальной песни сопровождается нередко игрой целого ансамбля,
насчитывающего иногда более 10 человек. Во время свадьбы трещотки украшают лентами, цветами, иногда бубенчиками.
Использование трещоток в свадебном обряде выполняло ещё и мистическую
функцию оберегания молодых от злых духов.

Деревянная трещотка круговая

description:
Деревянные ложки были не только незаменимым кухонным предметом, но и интересным музыкальным инструментом. Первые упоминания об этой новой функции ложек относятся к концу 18 века. Свидетельствуют они о том, что «музыкальные» ложки получили широкое распространение среди крестьян.

В 19-20 веках ложки нашли широкое применение в русских народных
ансамблях, их использовали для создания эффектных номеров с элементами трюкачества. Наивысшего мастерства игра на ложках достигла в 20 веке, виртуозы-ложечники выступали соло, а также были членами различных  ансамблей, сопровождающих пение и пляски.

description:
Рубель, так же как и ложки, — предмет повседневного обихода русского народа. В прежние времена, когда утюга еще не было, белье гладили, накручивая его во влажном состоянии на скалку и затем продолжительное время укатывая, утрамбовывая рубелем. Возможно, что кто-то когда-то случайно провел по его зубцам другим упругим предметом и получился искристый каскад звуков, похожий на тот, который мы извлекаем палкой из досок забора. Как видите, музыкальные инструменты, в
особенности ударные, рождает сама жизнь, нередко и наш быт. Нужно только уметь быть наблюдательным, находчивым и изобретательным.

Рубель — предмет домашнего быта, который в старину русские женщины использовали для выколачивания (стирки) и  глажения белья после неё.

description:
– барабанка, пастушка, пастушня,
пастухалка, брекоталка и другие местные названия пастушьего
деревянного ударного инструмента, который широко бытовал на
территории Костромской области.
Барабанка представляет собой гладко выструганную доску
трапециевидной или прямоугольной формы.

Пастуший барабан

description:
Её подвешивают на
верёвке или ремне на уровне груди и выстукивают ритмические
композиции двумя палочками. На барабанке играют пастушьи
сигналы для людей (во время утренней побудки и выгона и
вечернего пригона стада домой) и животных (во время пастьбы).
Кроме того, под барабанку поют приговорки, пляшут, если под
рукой нет других инструментов.

description:
 Прочитайте толкование значений слов и объясните, почему так названы музыкальные инструменты.

На скрипке, виолончели, контрабасе играют, используя смычок. Сможете ли вы объяснить происхождение этого слова?

description:
 Определите, на каких инструментах играют эти музыканты. Запишите слова парами. В словах, называющих музыкантов, выделите суффикс.

Образец: гудочник — гудок.

	Дударь, рожечник, жалейщик, гусляр, балалаечник, баянист, гармонист, скрипач, ложкарь.

description:
Расположите абзацы в таком порядке, чтобы получился текст. Отразите правильную последовательность, используя значки, стоящие рядом с каждым абзацем.

Сравните свой текст с текстами одноклассников.

Спишите абзац, обозначенный значком ♦. Подчеркните слова, называющие людей. Какие из них можно назвать синонимами?

alt: Выполните одно из заданий дома:

description:
Выполните одно из заданий дома:

Выбери одно из названий гармошки (Гармоники: Саратовская, Вятская, Ливенская, Елецкая, Касимовская, однорядка, двухрядка, трёхрядка, тальянка, хромка, черепашка...) и узнай, как и почему оно появилось. Напиши об этом.

Узнай, какие музыкальные инструменты входят в состав оркестра народных инструментов. Напиши об этом.

intro: Презентация позволит провести урок опираясь на слайды

title: Заиграйте мои гусли  Презентация к уроку "Родной русский язык" 3 класс


file_name: Земляки-герои.pptx

description:
Земляки - герои

Составила учитель начальных классов
Жукова Светлана Николаевна
МБОУ СОШ № 4
г. Морозовска

description:
Заголовок слайда

Я буду говорить о земляках,О тех, бесстрашных и ушедших рано,Чьи голоса звучат издалека,Сжимая сердце матери, как раны.О тех, кто в дверь не постучит уже,Чьи имена теснятся в длинных списках.Слились, как в песне, как в одной душе,Их души молодые в обелисках…
Василий Федорченко

description:
1923 – 6 ноября1943 г.

Михаил Фёдорович КОТЕЛЬНИКОВ — командир взвода 529-го стрелкового полка 163-й стрелковой дивизии 38-й армии Воронежского фронта, младший лейтенант. Герой Советского Союза.

alt: Памятник в Киеве

description: Памятник в Киеве

description:
ГЛАДКОВ Василий Федоpович
командир 318-й  горнострелковой  дивизии 18-й  армии  Северо-
Кавказского фронта, Геpой Советского Союза

10 апреля 1898  —  18 августа 1981

alt: В Москве на кунцевском кладбище

description: В Москве на кунцевском кладбище

description:
Семён Логвинович Беляевский  —командир взвода 100-го гвардейского стрелкового полка 35-й гвардейской стрелковой дивизии 8-й гвардейской армии 1-го Белорусского фронта, гвардии лейтенант. Герой Советского Союза

3 февраля 1913 г. – 1983 г

description:
Истомин Ефим Абрамович - командир отделения 1118-го стрелкового полка (333-я стрелковая дивизия, 12-я армия, Юго-Западный фронт), старший сержант. Герой Советского Союза.

13.09.1924 - 21.03.1944

description:
Василий Петрович Мерчанский —командир орудия 134-го артиллерийского полка (172-я стрелковая дивизия, 13-я армия, 1-й Украинский фронт старший сержант. Герой Советского Союза.

09.05.1924 г.   - 06.06.1996 г

description:
Василий Алексеевич Семенченко
Командир огневого взвода 111-го стрелкового полка
55-я стрелковая дивизия, 61-я армия Центральный фронт. Герой Советского Союза

12 марта 1912 г. – 1988 г.

alt: Интернет – ресурсы http://dspl

description:
Интернет – ресурсы

http://dspl.ru/files/el_res/milash_2010/2010txt/news/Geroi_Urozenci.pdf
http://narod.yandex.ru Герои Советского Союза. Т.1 - 1987.djvu.html
http://images.yandex.ru
http://pomnipro.ru/memorial
http://obook.ru/биография
http://www.people.su

title: Презентация " Земляки-герои"


description:
Материалы к уроку русского (родного) языка в 10 классе

Текст.
Информационная
 переработка текста.

description:
Дайте определение текста, назовите его основные признаки?
(Текст - это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью.
	Признаки текста:
Информативность (содержанием любого законченного текста является информация по определённой тематике, проблематике. Весь текст пронизывает идея, основная мысль).
Членимость текста на определённые части (главы, микротексты), единицы (предложение, синтаксическое сложное целое, абзац). Деление на абзацы проясняет композицию (структуру) текста. Отсутствие абзацев сделало бы текст трудно воспринимаемым, лишённым композиционных ориентиров.
Связность (все части и единицы текста связаны между собой по смыслу и лексико-грамматически).
Коммуникативное намерение автора текста – общение, сообщение, воздействие, создание художественных, поэтических образов + эмоционально-эстетическое воздействие.
Целенаправленность – с какой целью данный текст написан, прочитан или рассказан.

alt: Строение текста? Что для чего нужно?

description:
Строение текста? Что для чего нужно?
Вступление (завязка) – часть текста, подготавливающая читателя к восприятию основной информации.
Основная часть (развитие действия) – часть текста, сообщающая о самом главном в тексте.
Заключение (развязка) – часть текста, показывающая, что текст завершен и автор сказал всё, что хотел.

description:
4

Виды переработки текста

1.Составление плана(простого или сложного)

Простой план предполагает деление текста на три части : вступление, основную часть, заключение. Сложный план делит каждую из трех частей на подпункты.

2.Составление тезисов

Краткое изложение содержания цитатами из текста или своими словами.

3.Составление конспекта

Краткое , но более подробное ,чем тезисы, изложение содержания текста.

4.Составление реферата

Изложение, близкое к тексту, но не расчлененное, как это допускается в конспекте, а связное; от текста отличается меньшими размерами, наличием собственных выводов.

description:
5

Как составлять план текста

1.Прочитайте текст, выясните значение непонятных слов.
2.Определите тему и основную мысль текста.
3.Разделите текст на смысловые части, озаглавьте их.
4.Напишите черновик плана. Сопоставьте его с текстом. Проследите: все ли главное нашло отражение в плане; связаны ли пункты плана по смыслу; отражают ли они тему и основную мысль текста.
5.Проверьте, можно ли, руководствуясь этим планом, воспроизвести текст.

description:
6

Виды плана

По соотношению обобщающих и конкретных формулировок:
1.Простой.
2.Сложный.

По речевому оформлению заголовков:
1.Цитатный.
2.Нецитатный.
3.Смешанный.

description:
7

План

Сложный план
1.А.
2.А:
а) а;
б) а;
в) а.
3.А.

Простой план
1.А.
2.А.
3.А.

alt: Тезисы - это сжато сформулированные положения, мысли, которые автор или оратор намерен развивать, доказывать, защищать или опровергать в своем сочинении или выступлении

description:
8

Тезисы- это сжато сформулированные положения, мысли, которые автор или оратор намерен развивать, доказывать, защищать или опровергать в своем сочинении или выступлении.
Важно помнить при составлении тезисов, что каждая последующая мысль должна вытекать из предыдущей, т.е. тезисы должны быть связаны внутренней логикой, последовательно раскрывать тему и основную мысль высказывания.
Роль и значение тезисов
Подобрав к каждому из тезисов сочинения или выступления аргументы( факты, цитаты и т.д.) и изложив их, вы получите текст вашего сочинения, ваш ответ на предложенную тему.

alt: Конспект - краткое, но связное и последовательное изложение существенного содержания статьи, главы книги, брошюры, лекции и т

description:
9

Конспект- краткое, но связное и последовательное изложение существенного содержания статьи, главы книги, брошюры, лекции и т. д.. В конспект обычно заносятся основные положения, важнейшие факты, примеры, цифры, цитаты.
При составлении конспекта вы можете воспользоваться двумя приемами:
1.Мысль автора текста( статьи и т. д. ) передана его же словами, только сокращен объем высказывания.
2.Мысль автора текста изложить своими словами, сохранив при этом основную мысль.
Важно: то главное, что сообщает автор, его основные положения должны быть переданы без малейшего искажения смысла.

alt: Конспекты: - плановые (каждому пункту плана соответствует определенная часть конспекта); - свободные (сочетающие выписки, цитаты, тезисы); - текстуальные (состоящие из цитат); - тематические (содержащие ответ…

description:
Конспекты:

- плановые (каждому пункту плана соответствует определенная часть конспекта);

- свободные (сочетающие выписки, цитаты, тезисы);

- текстуальные (состоящие из цитат);

- тематические (содержащие ответ на поставленный вопрос по нескольким источникам)

alt: Прочитайте отрывок из статьи Н

description:
		Прочитайте отрывок из статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве». Сравните его с планом, тезисами и конспектом:
		«Гроза» есть, без сомнения, самое решительное произведение Островского; взаимные отношения самодурства и безгласности доведены в ней до самых трагических последствий; и при том большая часть читавших и видевших эту пьесу соглашается, что она производит впечатление менее тягостное и грустное, нежели другие пьесы Островского (не говоря, разумеется, о его этюдах чисто комического характера). В «Грозе» есть даже что-то освежающее и ободряющее. Это «что-то» есть, по нашему мнению, фон пьесы, указанный нами и обнаруживающий шаткость и близкий конец самодурства. Затем самый характер Катерины, рисующийся на этом фоне, тоже веет на нас новой жизнью, которая открывается нам в самой ее гибели»

description:
План

Тезисы

Конспект

1. «Гроза» - самое решительное произведение Островского.

1. «Гроза» - самое решительное произведение Островского, потому что взаимные отношения самодурства и безгласности доведены в ней до трагических последствий.

1. «Гроза» является самым решительным произведением Островского, потому что взаимные отношения самодурства и безгласности (Кабаниха и Катерина) доведены до самых трагических последствий; вместе с тем фон пьесы (вся обстановка, в которой развивается действие) обнаруживает шаткость и близкий конец самодурства. Наконец, ободряющее и освежающее впечатление достигается самим характером Катерины.

description:
Приемы сокращения текста:
исключение дополнительной информации;
трансформация сложных предложений в простые;
замена причастных и деепричастных оборотов однородными членами;
сокращение слов .

alt: Нельзя сокращать слова как попало

description:
	Нельзя сокращать слова как попало. Недописанные слова и фразы через какое-то время теряют смысл, забываются, их значение может исказиться (например, предл. – предложение? предлог? предлагать?). Для того чтобы этого избежать, нужно:
знать, что в письменной речи наибольшее количество информации приходится на первые буквы слов;

alt: знать, что окончания слов в русском языке играют большую роль, поэтому нельзя сокращать те окончания, которые обозначают признаки предметных отношений;

alt: термины, новые слова и понятия записывают полностью; использовать общепринятые сокращения слов и аббревиатур; отработать свою, понятную через любое время систему сокращений.

alt: м.б. – может быть т.о. – таким образом ║ - параллельно ≠ - не равны ≈ - примерно, приблизительно ∩ - пересекаются ∑ - сумма…

description:
м.б. – может быть
т.о. – таким образом
║ - параллельно
≠ - не равны
≈ - примерно, приблизительно
∩ - пересекаются
∑ - сумма
← - образовано
< - меньше, менее
> - больше, более
= - равны, одинаковы
|•| - между

description: Переформулирование (трансформация) — обработка новой и известной ранее информации, полученной в результате ее отбора. Результатом переработки информации является уменьшение ее объема за счет исключения повторов, подробностей или путем обобщения однородных компонентов.

description:
Свертывание текста — преобразование, при котором текст заменяется более кратким по объему изложением. При этом не допускаются смысловые искажения и утрата значимых положений. Свернутый текст отличается от изначального способом обозначения объекта:
	он не описывает, а лишь указывает на объект.

description:
20

Цитата- дословная выдержка из какого-либо текста или в точности приводимые чьи-либо слова.

Способы оформления цитаты

Примеры

1.Предложение с прямой речью

В письме от 6 августа 1924 года Куприн жаловался Репину: «Эмигрантская жизнь вконец изжевала меня»

2.Предложение с косвенной речью

А.П.Чехов подчеркивал, что «…праздная жизнь не может быть чистою».

3.Предложение с вводными словами

По словам Горького, «искусство должно облагораживать людей».

4.Текст-цитата как часть предложения(указ. на автора)-текст

Куприн так ярок, так «чрезвычайно талантлив»(слова Бунина), что его повествование…

5.При цитировании стих. текста с точным соблюдением строк и строф подлинника кавычки обычно не ставятся.

…обращался к стихотворению Г.Р.Державина:
Река времен в своем стремленье
Уносит все дела людей…

6.Эпиграф-изречение, помещаемое перед произведением и сосредоточивающее мысль на его идее. В кавычки не берется; ссылка на источник дается на следующей строке без скобок.

                                          Да, есть слова, что
                                     жгут, пламя.
                                          А.Т.Твардовский.

description:
Домашнее задание:

Внимательно изучите материалы презентации.
Выпишите в тетрадь виды переработки текста ( с определениями) и приемы сокращения текста.
Выполните задание на слайдах  №  22-23 ( по вариантам!)
Срок сдачи – до  23.03

21

description:
Выпишите цифры в таком порядке, чтобы получился текст ( сам текст записывать НЕ надо)1 вариант

1. Луга превратились в моря.
2. Громовые раскаты лопающихся ледяных громадин прокатились над рекой.
3. Весна в этом году была поздней, зато дружной.
4. Спустившись по многочисленным оврагам с гор, они устремились вниз, и река, умолкнувшая на всю зиму, закованная в двухметровую толщу несокрушимого, казалось бы, льда, в одну ночь вскрылась, пробудилась от спячки.
5. Там плавали не только дикие утки, но и перелетные лебеди.
6. В три дня снег, которого навалило очень уж много, превратился в ревущие потоки.
7. Освобожденная от оков, она двинулась навстречу потокам, соединилась с ними, затопляя все, что было выше её уровня: поляны, огороды и ближние избы.

22

description:
Выпишите цифры в таком порядке, чтобы получился текст ( сам текст записывать НЕ надо)2 вариант

1. Недавно даже были найдены окаменелости роз, которые указывают на возраст около пятидесяти миллионов лет.
2. Это растение активно используется в парфюмерной промышленности, косметологии и медицине.
3. Еще в древние времена заметили, что аромат этого цветка способствует ускорению процессов выздоровления, поэтому возле лечебниц всегда высаживали сады из этого растения.
4. В медицине оно стало использоваться почти сразу.
5. Ее называют королевой цветов за невероятную красоту, нежность и элегантность.
6. Роза — самый популярный цветок во всем мире.
7. Ее выращивают не только для красоты.
8. Через несколько десятилетий масло из лепестков этого цветка начали применять для изготовления косметики и парфюмерии в арабских странах.
9. По данным археологии, этот цветок существует более тридцати миллионов лет.
10. Роза является наиболее значимым цветком в истории, ставшим первым растением, из которого начали получать эфирное масло в десятом веке нашей эры.

23

title: Текст. Информационная переработка текста, 10 кл.


alt: Борьба с Западными завоевателями

description:
Борьба с Западными завоевателями

Презентацию подготовила Ильина Арина

alt: Что такое орден и кто такие рыцари?

description:
Что такое орден и кто такие рыцари?

Духовно-рыцарские ордены возникли во времена первых крестовых походов. В XI веке католическая церковь выступила организатором крестовых походов, целью которых она объявила освобождение от мусульман Палестины и Гроба Господня, который, по преданию, находился в городе Иерусалиме.
Истинная же цель походов заключалась в захвате новых земель. Помимо земли, открывалась возможность основательно разграбить богатейшие города Востока. В армиях крестоносцев после взятия города-крепости Иерусалима в 1099 году с благословения Папы Римского на базе различных братств создавались особые духовно-рыцарские организации: их называли духовно-рыцарскими орденами.

description:
Интересно…

Первоначальная задача рыцарских орденов - защита христианских паломников и охрана христианских владений на Востоке от нападений последователей Ислама. Вступая в орден, рыцарь приносил обычный обет монашества: бедности, целомудрия, послушания. Рыцарь должен был: исполнять долг гостеприимства и неустанно вести войну против неверных. Членами орденов могли быть как рыцари, так и простолюдины, которые составляли отдельную группу. А некоторые военно-монашеские ордена допускали в свои ряды даже женщин.
Рыцари грабили города и селения, занимались ростовщичеством, эксплуатировали местное население. Все эти действия приводили к тому, что ордены скапливали несметные богатства. Всего в период с 1100 по 1400 год было образовано около 20 духовных рыцарских орденов.

description:
Как всё начиналось на Руси…

В XIII столетии Киевская Русь переживала период политической раздробленности, продлившийся почти до конца ХV века. Дробление княжеских земель на уделы, междоусобные войны, отсутствие верховной власти - всё это привело к ослаблению военной мощи Руси в целом.

description:
Основные даты

Тевтонский орден — германский духовно-рыцарский орден, основанный в 1190 году.

1201 – основана Рига

Орден меченосцев — немецкий католический духовно-рыцарский орден, основанный в 1202 году в Риге.

1237 –  основан Ливонский орден -  католическая государственная и военная организация немецких рыцарей-крестоносцев в Ливонии на землях куршей, ливов, земгалов.

alt: Русь и Запад

description: Русь и Запад

description: Одновременно с монгольским нашествием русскому народу пришлось выдержать борьбу с западными завоевателями. Знав о нашествии монголов на Северо-Восточную Русь, шведы решили воспользоваться ослаблением Руси. В кон. 12 века Папа Римский  объявил крестовый поход против «язычников» -жителей прибалтийских земель. На обращение откликнулись немецкие феодалы. Отряды рыцарей-крестоносцев весной 1200 г высадились в устье Западной Двины и заложили крепость Рига. Крестоносцы объединились в Орден меченосцев (Ливонский орден).Позже немецкие рыцари захватили земли племени пруссов и основали на них Тевтонский орден. В 1219г на земле эстов высадились датские рыцари, которые построили крепость Ревель.

description:
Летом 1240 шведский король послал своего зятя Биргера с большим флотом на Русь. В июле шведские суда вошли в Неву. Войска шведов высадились на её левом берегу около устья реки Ижоры. В Новгороде в это время правил юный князь Александр Ярославич. Получив известие о вторжении шведов и месте нахождения их лагеря, князь решил разгромить шведов внезапным ударом. Дружина Александра и часть новгородского ополчения совершили стремительный переход к Неве. По пути к ним присоединился отряд ополченцев из Ладоги.
Утром 15 июля 1240 русское войско скрытно подошло к лагерю шведов и внезапно атаковало неприятеля. В жестокой схватке шведы были разбиты наголову, лишь небольшая их часть спаслась бегством на судах. Внезапный удар по шведскому лагерю, решительные действия русских воинов и самого Александра, нанёсшего ранение Биргеру , предопределили блестящую победу в Невской битве. Князь получил прозвище Невский.

Невская битва – 15 июля, 1240

description:
Но разгром шведов не остановил их немецких и датских единомышленников. Осенью 1240 ливонские рыцари и их союзники датчане, захватив Изборск, Псков и Копорье, стали разорять новгородские владения.
Александра Невского в Новгороде не было. Бояре, боясь того, что Александр усилит княжескую власть, вынудили его покинуть Новгород. Но испуганные натиском немцев, новгородцы стали просить Александра вернуться. Весной 1241 Александр Невский возвратился в Новгород, собрал ополчение и взял штурмом Копорье. В начале 1242 Александр вместе с братом Андреем, приведшим владимирские и суздальские дружины, освободил Псков и Изборск. Затем русское войско двинулось в земли Ордена. Ливонцы, собрав все свои силы, выступили навстречу.

После Невской битвы…

alt: Ледовое побоище – 5 апреля, 1242

description:
Ледовое побоище – 5 апреля, 1242

Войско Ливонского ордена построилось в свой обычный боевой порядок – «клин» (русские называли его «свиньей»). Рыцари сходу атаковали передовой полк и после ожесточённого боя прорвали центр русского войска и сгрудились перед обрывистым берегом озера. В этот момент полки правой и левой руки нанесли удар по флангам противника, а княжеская дружина атаковала крестоносцев с тыла. «И была сеча жестокая, и стоял треск от ломающихся копий и звон от ударов мечей». Удар русских полков по флангам свиньи закончился полным разгромом Ливонского войска.
Эта победа поставила Александра Невского в ряд выдающихся полководцев своего времени.

description:
Последующими энергичными военными и дипломатическими действиями Александр Невский сумел укрепить северо-западные границы Руси. В 1245 он остановил агрессию литовских феодалов, которые захватили Полоцк, Витебск, Торопец и ряд других русских городов. Нанеся поражение литовцам под Торопцом, войско Невского, преследуя противника, довершило его разгром под Жижецем и Усвятом.
В 1250-1262 Невский, соединяя в своих руках власть во Владимире и Новгороде, последовательно отстаивал независимость Руси.
В 1253 он отразил нападение немцев на Псков и заключил договор с Ливонским орденом .
В 1256 совершил успешный поход против шведов, предпринявших новую попытку закрыть выход Руси в Балтийское море. Он отверг предложения папы римского принять католичество и начать войну с Золотой Ордой.
Благодаря умелой политике Александра Невского, Руси удалось в течение некоторого времени избегать грабительских набегов монголо-татар.

Последующие действия Александра Невского

description:
Русские князья по-разному восприняли установление ордынской власти. Одни пытались сопротивляться и искать союзников в этой борьбе. Другие, наоборот, считали разумным на время подчиниться Орде.
Среди первых был галицкий князь Даниил Романович. Монгольское нашествие разорило его земли. Ему, одному из самых первых, пришлось ехать к Батыю за ярлыком на свои владения, которые с таким трудом удалось собрать воедино.
1245 – первый ярлык на княжение получил Даниил Романович
Географическое положение Галицко-Волынского княжества было выгоднее, чем у Северо-Восточной или даже Киевской Руси. Чтобы противостоять Орде, Даниил решил объединиться с соседями — Венгрией, Польшей и молодым Литовским княжеством. Верховной силой, которая могла бы освятить этот союз, являлся папа римский. Католичество казалось галицкому князю менее опасно, чем ордынцы. Посланцы папы предложили Даниилу короноваться. В 1253 году он венчался в качестве «короля Руси», однако сохранил верность православию.
1253 – венчался в качестве «короля Руси»

Борьба против ордынского владычества

description:
На северо-востоке сопротивление ордынцам возглавил младший брат Александра Невского —Андрей Ярославич. Но его постигла неудача. Малыми силами в разорённой стране ему не удалось успешно противостоять мощному ордынскому вторжению. В 1252 году отряды князя Андрея потерпели поражение от войска ордынца Неврюя (Неврюева ратъ). Князь бежал в Новгород, а оттуда — в Швецию. Лишь через несколько лет он вернулся на Русь.
Александр Невский, напротив, считал, что враждовать с Ордой опасно и стремился сохранять мир, чтобы уберечь родную землю от новых разорений. В 1252 году Александр стал великим князем владимирским. Он несколько раз ездил в Орду с богатыми дарами, стремясь умилостивить Батыя и его наследников. По настоянию Александра Новгород, отказывавшийся платить татарам дань, пустил на свои земли ордынских численников, проводивших перепись населения. В ханской ставке Александр Ярославич заболел и, возвращаясь на Русь, скончался в 1263 году.

Неврюева рать - 1252

description:
В конце XIII века разгорелось соперничество за владимирское княжение старших сыновей Александра Невского — Дмитрия и Андрея. Не гнушаясь никакими средствами, каждый из них в борьбе с родным братом шёл на сговор с ордынцами.
Возглавляемое ордынцем Туденем войско (Дюденева рать) разорило 14 русских городов, в том числе Владимир, Суздаль, Переяславль (ныне Переславль-Залесский), Москву.

Дюденева рать - 1293

alt: Русь и Литва

description: Русь и Литва

description: Литва упоминается впервые в немецких источниках в 1009г.На протяжении ΧΙΙΙ века вся Прибалтика, кроме Литвы, была покорена немцами и датчанами.Литовцы в 1236 г. при Сауле (Шауляй) и в 1260 г. на озере Дурбе отстояли свою независимость.В период ордынского нашествия и установления ордынского ига на Руси появилось два мощных государства: Русь Московская и Русь Литовская.

alt: Подчинил Гродно, Берестье, Пинск

description:
Подчинил Гродно, Берестье, Пинск.
В 1262 г. – русско-литовские войска разбили крестоносцев Тевтонского Ордена.
Нанесли 2 поражения ордынским отрядам, которые  пытались проникнуть в пределы Литовского княжества.
Объединение литовских племен

Миндовг 1230 – 1264 гг.(13 век)Войшелк – сын

Усобицы…

alt: Под властью оказались почти все земли

description:
Под властью оказались почти все земли Западной Руси: Полоцкая, Витебская, Минская, Брестская.
В конце 20-х – 30-х гг. ΧΙV века- Киевское государство стало именоваться Великое княжество Литовское.
Государство Гедимина напоминало Русь времён первых князей Рюриковичей.Гедимин не ставил целью установить жесткий контроль над присоединенными русскими землями, они сохраняли прежний порядок управления.
Гедимин лишь заменил правителей русских княжеств, усадив на местные престолы своих родственников Гедиминовичей.
Князья наместники собирали дань с русских земель и уплачивали её великому литовскому князю.
Русское население рассматривало дань как плату за защиту от иноземных завоевателей.
Столицей князя Гедимина был город Вильно.
Гедимин – язычник, но права православной церкви не ущемлял.

Гедимин 1316-1341 (14 век) – присоединение русских земель к Литве

description:
После смерти Гедимина, Ольгерд принял православную веру.Продолжил собирание русских земель.Присоединил Брянскую, Подольскую, Северскую, Черниговскую, Переяславскую земли; Волынское и Киевское княжество. Воевал с Польшей из-за Волыни, в итоге закрепил её за Литвой.

Ольгерд 1341 – 1377 (14 век)

alt: Значение присоединения русских земель к

description:
Значение присоединения русских земель к Литовскому государству:
1. Эти земли не подвергались в такой степени как остальная Русь губительным набегам.2. Совместными русско-литовскими усилиями противостояли угрозе как с Запада, так и с Востока.3. Более высокая русская культура оказала влияние на литовскую.4. Русский язык был государственным.5. Большим авторитетом пользовалась православная церковь.

alt: Литвы и Польши. Ягайло женился на польской наследнице, стал королём

description:
1385 – уния (союз) Литвы и Польши.Ягайло женился на польской наследнице, стал королём Польским и Великим князем      Литовским.Католичество – государственная религия.

Витовт в 1390 год добился независимости Литвы, за Ягайло остаётся польская корона.В 1404 году присоединил Смоленск. В 1406 году начал борьбу против Пскова.Главное событие – Грюнвальдская битва (15 июля 1410 г.).

В 1377 году, после смерти Ольгерда к власти пришли его сын Ягайло и племянник Витовт.

alt: Войска Витовта и Ягайло разгромили

description: Войска Витовта и Ягайло разгромили Тевтонский Орден. Был положен конец наступлению рыцарей на Восток.

description:
https://trojden.com/books/russian-history/russian-history-6-class-kosylina-2015/12

https://history.wikireading.ru/318503

https://trojden.com/books/russian-history/russian-history-6-class-pchelov-2012/20

https://ru.wikipedia.org/wiki
атлас

Источники

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентации учеников "Борьба с западными завоевателями."


file_name: воздействие человека на природу.pptx

alt: ВОЗДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИРОДУ обществознание 7 класс

description:
ВОЗДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИРОДУобществознание 7 класс

      Подготовила учитель истории и обществознания Латыпова О.Ш.

description:
Писатель Валентин
Распутин говорил, что
 самым громким словом,
 даже громче войны и
 стихии, стало слово
экология.
«Удивительно но на всех
 языках мира оно звучит
 одинаково. И выражает
одно и то же —
 понимание вселенской
беды, никогда прежде не
 существовавшей в
подобных масштабах и
тяжести...»

«Вторая природа»

alt: Вторая природа» Влияние древнего человека на природу не было таким значительным как современного человека с его промышленностью и технологиями, но, тем не менее, и в…

description:
«Вторая природа»

Влияние древнего человека на природу не было таким значительным как современного человека с его промышленностью и технологиями, но, тем не менее, и в древности люди приносили природе определенный вред. История человеческой цивилизации наполнена ужасными фактами такого воздействия. Когда древние люди переселились в Северную Америку через Берингов пролив, там они обнаружили достаточно большое количество обсидиана (вулканического стекла).

description:
Из обсидана делали оружие для охоты, что изменило фауну континента. Были уничтожены практически все лошади, гигантских ленивцы, которых они употребляли в пищу. Многие эти животные полностью исчезли с лица Земли и являются лишь ископаемыми. Всего лишь нож или стрела с обсидиановым наконечником изменили фауну целого континента

«Вторая природа»

alt: Гигантский ленивец

description: Гигантский ленивец

description:
При переходе от присваивающего хозяйства к воспроизводящему человек стал создавать  что-то новое, «вторую природу»: машины, города, заводы, электростанции, а также научные труды, произведения искусства. При этом он начал активно вторгаться в жизнь природы, не задумываясь о последствиях своего вмешательства и используя ресурсы природы

«Вторая природа»

description:
Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая?

Экология — это наука о взаимодействии человека с природой. Её название происходит от греческого слова «ойкос», которое означает «дом», «жилище», «место пребывания».

description:
Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая?

Ресурсы на Земле не бесконечны. Их можно разделить на исчерпаемые и неисчерпаемые. Список неисчерпаемых ресурсов мал. Исчерпаемых ресурсов очень много, причем большинство из них используется человеком каждый день. К исчерпаемым относят богатства недр — уголь, металлические руды, нефть, газ, а также почву, растительный и животный мир

description:
Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая?

К неисчерпаемым богатствам относят воду (особенно воду Мирового океана), климатические ресурсы (воздух и энергия ветра), космические ресурсы (солнечная радиация, энергия морских приливов и отливов).

description:
Загрязнение атмосферы

Страшной экологической бедой стало загрязнение атмосферы. Есть естественное, природное загрязнение, например извержение вулканов, которые выбрасывают на поверхность Земли тысячи тонн различных веществ. Однако самое страшное загрязнение создаёт деятельность человека, связанная прежде всего с сжиганием топлива.

description:
Загрязнение атмосферы

В результате промышленного загрязнения воздуха над большими городами мира нередко нависает ядовитый туман — смог. Он очень опасен. Были случаи, когда из-за длительного смога резко возрастала смертность людей.

description:
Глобальные последствия загрязнения проявляются следующим образом:
разрушение озонового
слоя планеты;
выпадение кислотных
осадков;
резкие изменения
климатических условий,
спровоцированные
парниковым эффектом.

Загрязнение атмосферы

description:
 Важность почв

Почва – тонкий плодородный слой земли, всего 20 – 30 см., от которого зависит жизнедеятельность любого человека. Человек выращивает растения не только для сельского хозяйства, но и для дыхания, так как растения с помощью фотосинтеза производят кислород. Без растений человек не сможет жить.

description:
 Важность почв

Почва постепенно  уменьшается. Человек загрязняет почву химическими реагентами, мусорными пакетами, тем самым медленно и методично себя убивая.

description:
ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ

Каждый год люди без перерыва вычерпывают из недр земли огромное количество газа, нефти, угля, металлов.
Чтобы было электричество человек должен добывать углеводороды. Почти все автомобили сейчас ездят на бензине, а нефти на Земле осталось по разным подсчетам от 46 до 53 лет использования, после чего этот ресурс будет полностью исчерпан.

description:
Загрязнение воды

Загрязнение водной среды происходило на протяжение всей истории человечества: люди испокон веков использовали любую реку как сточную канаву.

description:
Загрязнение воды

Наибольшая опасность для гидросферы возникла в XX вв с появлением крупных многомиллионных городов и развитием промышленности. За последние десятилетия большинство рек и озер мира было превращено в сточные канавы и отстойники нечистот.

description:
Ученые говорят: воды на Земле очень много, а чистой пресной воды почти уже нет. Загрязнение вызвало всемирное ухудшение качества воды. Некоторые государства уже привозят воду из других стран или перегоняют её по трубам, как нефть

Загрязнение воды

alt: Уничтожение видов растений и животных

description:
Уничтожение видов растений и животных

Уничтожение лесов, охота и браконьерство, вредные выбросы в воду, землю и атмосферу привели к тому, что экологическое равновесие  нарушено. Растения и животные, не сумевшие приспособиться к изменившимся условиям, были обречены. существовать в таких условиях.

Потеря одного вида может иметь непредвиденные последствия для многих других, так как экосистемы связаны сложной сетью взаимодействий. И когда ресурсы животного мира и природы в целом будут истощены, человечество не сможет выжить.

alt: Уничтожение видов растений и животных

description:
Уничтожение видов растений и животных

 По среднестатистическим данным, каждые сутки на планете погибает несколько видов животных или растений. Чаще к исчезновению приводят хищнические действия человека. Только бережное отношение к природе поможет остановить этот процесс

Тайваньский дымчатый леопард

Камерунский черный носорог

alt: Уничтожение видов растений и животных

description:
Уничтожение видов растений и животных

Стеллерова корова

description:
Если посмотреть количественно, кто приносит больше вреда, природа сама себе или человек своим воздействием, то здесь цифры будут не в пользу человека. Цифры наглядно показывают степень вторжения человека в природную среду. К сожалению, человек уничтожает почву, воздух, воду, жизненно необходимый озоновый слой, без которого солнечная радиация беспрепятственно будет попадать на Землю. То, что сейчас человек делает с природой, выглядит угрожающе и не случайно так много международных организаций и руководителей государств говорят о том, что экологическая проблема является первенствующей в мире.
Человечеству для того чтобы выжить нужно принимать объективные шаги по охране окружающей среды.

Выводы

intro:
Презентация " Воздействие человека на природу"
поможет учителю ярко и наглядно показать  отрицательные последствия бездумного
отношения к природе.

tags: загрязнение окружающей среды.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ  ВОЗДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА А ПРИРОДУ


file_name: Здоровый образ жизни.pptx

alt: Здоровый образ жизни и его составляющие

description:
Здоровый образ жизни и его составляющие

Подготовила презентацию учитель физической культуры: Аксенова В.В.

alt: Здоровый образ жизни — это индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая ему физическое, душевное и социальное благополучие в реальной окружающей среде (природной, техногенной и социальной) и…

description:
Здоровый образ жизни — это индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая ему физическое, душевное и социальное благополучие в реальной окружающей среде (природной, техногенной и социальной) и активное долголетие.

Здоровый образ жизни создает наилучшие условия для нормального течения физиологических и психических процессов, что снижает вероятность различных заболеваний и увеличивает продолжительность жизни человека.

description:
Основы, составляющие ЗОЖ

Основа физическая;

 Для взрослого человека необходимо делать в день не менее 10 000 шагов. Полезными будут также занятия аэробикой, бегом, плаванием или другими видами спорта минимум по 30–40 минут 5 раз в неделю.

Основа духовная.

alt: Составляющие здорового образа жизни

description:
Составляющие здорового образа жизни

Здоровый образ жизни — это сочетание нескольких основных элементов, в числе которых особенно выделяются следующие:

рациональное питание;
физически активная жизнь;
отказ от вредных привычек;
эмоциональное самочувствие;
укрепление иммунитета;
соблюдение правил личной гигиены;
хорошее эмоционально-психическое состояние;
отдых и др.

alt: Преимущества здорового образа жизни укрепление иммунитета и снижение заболеваемости вирусными и инфекционными недугами; достижение активного долголетия и сохранение даже в старости дееспособности и подвижности; снижение…

description:
Преимущества здорового образа жизни
укрепление иммунитета и снижение заболеваемости вирусными и инфекционными недугами;
достижение активного долголетия и сохранение даже в старости дееспособности и подвижности;
снижение риска развития хронических заболеваний, увеличение длительности периода ремиссий;
избавление от плохого настроения, депрессий и стрессов;
активное участие в социальной и семейной деятельности;
возможность заниматься любимым делом даже в старости;
ежедневно вставать и ощущать себя полным сил и энергии;
подавать правильный пример родственникам и детям;
иметь красивое тело и чистую кожу без прыщей и морщин;
увеличение возраста появления первых возрастных изменений в организме;
чувство, что всё возможно и достижимо.

alt: Допустимые слабости Не всякий человек обладает сильным характером, каждый должен делать лишь то, что способен осилить, постепенно, мелкими шагами продвигаясь вперед, по одному принимая правила…

description:
Допустимые слабости
Не всякий человек обладает сильным характером, каждый должен делать лишь то, что способен осилить, постепенно, мелкими шагами продвигаясь вперед, по одному принимая правила здорового образа жизни.
Позволять себе отступления от них иногда необходимо, слабости только помогут соблюсти принципы ЗОЖ, если они будут:
1. Действительно редкими;
2. Небольшими и хорошо контролируемыми;
3. Не приведут к систематическим нарушениям основных составляющих здорового образа жизни.
Выкурить одну сигарету раз в месяц, постепенно увеличивая период между курением до двух, трех и более месяцев — это мелкая слабость, позволительная на начальном этапе для человека, постигающего самые основы здорового образа жизни. Курить каждый день по пачке сигарет вместо полутора, не уменьшая дозу при этом — то это уже пагубная привычка, влияющая на подсознание: раз позволено продолжать курить, значит, можно позволить себе продолжать есть фастфуд и пропускать тренировки.

alt: Какие продукты относятся к вредным:

description:
Какие продукты относятся к вредным:

Консерванты и химические добавки в продуктах с долгим сроком хранения: консервы, различные соусы.
 Продукты, содержащие кофеин: кофе, чай, какао и продукты, содержащие какао порошок.
Насыщенные и трансжиры – переработанные опасные жиры, которые находятся в кондитерских изделиях, колбасной продукции и молочной (маргарин, спред)

alt: Заключение Для кого-то соблюдение основ

description:
Заключение
Для кого-то соблюдение основ ЗОЖ является мукой и бесполезной идеей, а кому-то эти правила доставят кучу положительных эмоций и принесут заметный эффект, и отказаться от этих принципов даже в голову не придет. Поэтому важно четко определиться, сможете ли отказаться от вредных привычек и продуктов, и чего будет стоить новый образ жизни. Только осознанный и обдуманный выбор принесет пользу физическому и психическому здоровью человека.

title: Презентация "Здоровый образ жизни"


file_name: Люблю природу русскую.ppt

description:
«Люблю природу русскую. Осень»

Урок литературного чтения во 2 классе.

description:
ИГРА «Азбука в загадках»

Папе носит он газеты,
Мне от бабушки приветы

Уплетая калачи,
Едет парень на печи,
Едет прямо во дворец.
Кто же этот молодец?

alt: Не зверь, не птица под снегом таится,

description:
Не зверь, не птица под снегом таится,
Весна придет – побежит, запоет.

Как откроет рот – кошмар!
Слышно только: кар-кар-кар!..

Был он жёлтым, стал он белым.
Только дунет ветерок –
К облакам взлетит он смело,
Он летающий цветок.

В магазине не была,
На базаре не была.
А домой пришла –
Молоко принесла.

description:
Сразу два лихих коня
В зимний лес везут меня.

Встанет буквой Т на крыше:
Все увидит, все услышит.

Не сидит она на месте,
На хвосте разносит вести.

Стоит, горит, рыдает
И тает, тает, тает.

Ловко ими в мастерской
Так и щелкает портной.

description:
К речке дерево склонилось,
А склонившись, удивилось:
Как же я красива,
      Я – речная…

Для работ малярных
Не найти ей равных.

alt: ИГРА «ЧЬИ СТИХИ?» ХОЛОДНЕЕ, ГРУСТНЕЕ,

description:
ИГРА  «ЧЬИ СТИХИ?»
ХОЛОДНЕЕ, ГРУСТНЕЕ, УЛЕТАЮТ, БЛИСТАЮТ, СМЕЕТСЯ, ПРОСНЕТСЯ
(К.БАЛЬМОНТ)
ЦВЕТЫ, КУСТЫ, НА ЛУГАХ, НА ПОЛЯХ
(А.ПЛЕЩЕЕВ)
СПИТСЯ, ТЕМНО, ЗЛИТСЯ, ОКНО
(А.ФЕТ)
КОРОТНАЯ, ДИВНАЯ, БОДРЫЙ, ПАУТИНЫ, ПРАЗДНОЙ
(Ф. ТЮТЧЕВ)
КОРЗИНОЙ, БЕРЁЗОВЫЕ, ХИТРЫЕ, ПОД ЕЛЬЮ, ПЕРПУТАЛ
(В. БЕРЕСТОВ)
МОЛЧАНЬЕ, ВЫШИНЕ, ТИШИНЕ, ШУРШАНЬЕ
(И.БУНИН)

alt: СОБЕРИ ПОСЛОВИЦЫ ВЕСНОЙ ДОЖДЬ ПАРИТ,

description:
СОБЕРИ ПОСЛОВИЦЫ

ВЕСНОЙ ДОЖДЬ ПАРИТ,
КОРМИ МЕНЯ ВЕСНОЙ,
ОСЕНЬЮ СКОТ ЖИРЕЕТ,
ЧТО ЗА ОСЕНЬ,

А ЧЕЛОВЕК ДОБРЕЕТ.
КОЛИ ГУСЬ НА ЛЕД ВЫХОДИТ.
А ОСЕНЬЮ МОЛЧИТ.
А ОСЕНЬЮ Я САМ СЫТ БУДУ.

alt: КРОССВОРД «В ОГОРОДЕ» М А Л И Н

description:
КРОССВОРД «В ОГОРОДЕ»

М

А

Л

И

Н

А

О

Г

У

Р

Е

Ц

Т

О

Ф

Е

Л

Ь

К

А

Р

Л

У

К

Г

О

Р

О

Х

Т

Ы

К

В

А

Р

Е

Д

Ь

К

А

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

title: Разработка урока литературного чтения "Люблю природу русскую"


file_name: Презентация моя по ПДД.pptx

alt: ДЕТЯМ О ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

description: ДЕТЯМ О ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

alt: ПРОЕЗЖАЯ ЧАСТЬ

description: ПРОЕЗЖАЯ ЧАСТЬ

alt: ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД

description: ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД

alt: ЗНАК ПЕШЕХОДНАЯ ДОРОЖКА

description:
ЗНАК
ПЕШЕХОДНАЯ ДОРОЖКА

title: ПДД Презентация


description:
СЕРТИФИКАТ

Данный сертификат подтверждает, что

ФОКИН ВЛАДИМИР

НАДПИСЬ

НАДПИСЬ

title: Сертификат № 45


file_name: Инструменты, инвентарь ,оборудование, для приготовления, и хранения, горячих блюд.pptx

alt: Самостоятельная работа №1 Тема:

description:
Самостоятельная работа №1

Тема: Инструменты, инвентарь ,оборудование, для приготовления, и хранения, горячих блюд, кулинарных изделий и закусок.

description:
Требование к оборудованию.

Технологическое оборудование предприятий общественного питания бывает: механическое, тепловое, холодильное и немеханическое. Оборудование размещают в производственных помещениях с учетом последовательности технологического процесса, исключающего встречные и перекрёстные потоки движения сырья, п/ф., готовой пищи. Для обеспечения свободного доступа к оборудованию предусматривают проходы к нему шириной не менее 1.2-1.5м.
Наиболее современным считается линейное расположение модульно- секционного оборудования, оно создаёт  единую технологическую линию, улучшает санитарное состояние предприятия и условия труда персонала.
Эти линии располагают вдоль стен или посередине помещения, освобождая производственные площади для  передвижения рабочих. Над тепловыми аппаратами линии встраивают вытяжную вентиляцию, что улучшает санитарное состояние воздушной среды производства.

alt: Тепловое Холодное,Немеханическое

description:
Тепловое Холодное,Немеханическое Оборудование.

Механическое оборудование должно иметь рабочие части машин из нержавеющей стали, наружные части окрашенными эмалевой краской. После работы оборудование тщательно очищают, моют горячей водой, вытирают чистыми полотенцем и закрывают чехлом из плёнки или полотна.
Рабочие части машин следует мыть с добавлением различных моющих средств, ошпаривать, протирать, просушивать в тепловых шкафах отдельно в разобранном виде.
Тепловым оборудованием причем самым гигиеничным являются электрические аппараты: стационарные котлы, плиты и модульные секционные передвижные плиты, сковороды, фритюрницы, жарочные шкафы, которые собирают в линию в зависимости от последовательности технологического процесса, кондитерские шкафы в кондитерском производстве. Всё тепловое оборудование содержат в чистоте. После работы тщательно моют горячей водой с моющими средствами.
Холодильное оборудование в виде шкафов, сборно-разборных камер, низкотемпературных прилавков и столов с охлаждаемыми шкафами, морозильников следует мыть ежедневно горячей водой и проветривать.
Немеханическое оборудование относят: производственные столы, производственные и моечные ванны, разрубочный стул, стеллажи, табуреты, шкафы и т.д.

alt: Требование к Инструментам горячего цеха

description:
 Требование к  Инструментам горячего цеха.

Инструменты (ножи, тяпки, поварское иглы) в процессе работы содержат в чистоте. Поварские ножи, как и разделочные доски, необходимо закреплять за рабочим местом и соответственно маркировать. Поварские ножи, особенно из ржавеющей стали нужно хранить в сухом виде.

Все металлические инструменты после мытья горячей водой дезинфицируют кипячением в воде или прокалывают в жарочном шкафу.

Нарушение санитарно-гигиенических правил мытья и содержания инвентаря и инструментов может стать причиной обсеменения микробами пищевых продуктов, а следовательно, возникновения пищевых отравлений и кишечных инфекций.

alt: Требование к Инвентарю горячего цеха

description:
Требование к Инвентарю горячего цеха.

К инвентарю относят : разделочные доски, веселки, шумовки, грохот, сита, кондитерские мешки, наконечники, специальные шприцы, скалки, формочки и т.д.
Все доски должны быть маркированы в соответствии с обрабатываемым в них продуктом: МС-мясо сырое, МВ-мясо вареное, ОС-овощи сырые, ОВ- овощи вареные, РС - рыба сырая, РВ – рыба варенная, МГ – мясная гастрономия, РГ – рыбная гастрономия, «Сельдь», Х – хлеб. В процессе работы следят за правильным использованием досок согласно маркировке.
После каждой операции доски моют горячей водой с моющими средствами и щеткой, очистив их предварительно ножом от остатков продукта, ошпаривают кипятком и хранят поставив на ребро на стеллаж в специальных кассетах в соответствующем цехе.
Весь инвентарь. Моют горячей водой с моющими средствами. Деревянный инвентарь дезинфицируют, ополаскивая горячей водой не ниже 65˚С. Инвентарь, используемый для приготовления яичной массы тщательно промывают 0.5%-ным раствором кальцинированной соды, затем дезинфицируют 2%-ным хлорной извести и ополаскивают горячей водой.

alt: Требования к кухонной посуде и таре

description:
Требования к кухонной посуде и таре.

Кухонную посуду (кастрюли, котлы не более 60л, сотейники, чайники) изготавливают из нержавеющей стали, алюминия, с гладкой поверхностью. Во избежание передачи запахов блюдам все котлы закрепляют за определенными цехами и маркируют в зависимости от приготовляемых блюд. Противни изготавливают из нелуженого железа, а сковороды из чугуна. Новые формы, противни, листы должны прокладываться в печах. Запрещается пользоваться для выпечки формами, противнями и листами с нагаром.
Для мытья кухонной посуды используют ванны из двух отделений Вначале посуду освобождают от остатков пищи щеткой или деревянной лопаткой. Затем моют в первом отделении ванны мочалками и щетками с моющим средством, разрешенным на предприятии общественного питания, при температуре воды 45-50˚С,
Во втором ополаскивают горячей водой не ниже 65˚С.Просушивают и хранят кухонную посуду вверх дном на стеллажа на высоте не менее 0.5-0.7м от пола. Перед использованием ее обязательно ополаскивают горячей водой, предварительно проверив частоту внутренней поверхности посуды. Посуду с остатками подгоревшей пищи предварительно замачивают .Противни и сковороды рекомендуют мыть после двух и трех раз использование продуктов на них. Кухонную посуду не дезинфицируют, так как она постоянно подвергается тепловой обработке. Тару для п/ф. изготавливают из алюминия, дерева и полипропилена, который имеет преимущество.
Тару моют в специальных моечных помещениях или в моечной кухонной посуды в специально выделенных двухгнездовых ваннах с применением моющих и дезинфицирующих средств.

description:
Столы производственные

На предприятиях во всех цехах должны быть установлены столы для разных операций: для обработки сырья, приготовления полуфабрикатов, для оформления готовых блюд.
Большинство столов имеют крышки из нержавеющей стали или мраморных полировочных плит, или мраморной крошки. Деревянные крышки обычно покрывают листовой нержавеющей сталью, белой жестью, оцинкованным железом. Деревянные крышки без металлического покрытия разрешаются только в кондитерском цехе, и только для разделки теста.
Для чистки овощей ставят стол с двумя отверстиями, одно для очищенного картофеля, другое – для отходов. Под каждым отверстием ставят короб. В крышке стола сделан вырез, куда вставляется железный короб с отбортованными краями; короб предназначен для овощей, подлежащих очистке или доочистке. Длина одноместного стола 0,6 м, двухместного 1,35 м, трехместного 2,0 м. Стул для коренщицы должен иметь подлокотники.

alt: Требования к столовой посуде

description:
Требования к столовой посуде

 На предприятиях общественного питания используют посуду фарфоровую, фаянсовую, стеклянную и хрустальную, а также нержавеющей стали, мельхиора; столовые приборы только из нержавеющей стали и мельхиора. А последнее время допускается применение посуды из пластмасс: для горячих блюд - из мелалита, для холодных – из полистирола.
Особое гигиеническое требование предъявляют к мытью столовой посуды. Чаще всего моют в посудомоечной машине. Реже ручным способом в трех секционной ванне. Перед мытьём посуду очищают от остатков пищи деревянной лопаткой и сортируют по видам.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Исследовательский проект: Инструменты, инвентарь ,оборудование, для приготовления, и хранения, горячих блюд


file_name: Проф. самореализация.pptx

description:
Характеристика этапов самореализации в профессиональной сфере

Дисциплина: основы саморазвития личности обучающегося в воспитательном процессе

Омск, 2018

ФГБОУ ВО «ОмГПУ»

Выполнила : Елунина А.Ю.

description: Профессиональная самореализация личности - это воплощение собственного Я, внутренних потенциалов, целей, идеалов, смыслов и идей в профессиональной деятельности.

alt: Показатели критериев профессиональной самореализации организационный - характер целей, мотивов, ценностных ориентаций и условий развития карьерного роста, их осознанность, уровень достижений, отношение к избранной профессии, желание…

description:
Показатели критериев профессиональной самореализации

организационный - характер целей, мотивов, ценностных ориентаций и условий развития карьерного роста, их осознанность, уровень достижений, отношение к избранной профессии, желание завладеть необходимыми знаниями, умениями, навыками и пр.;
субъектно-личностный - уровень сформированности субъектных качеств и личностно-профессионального развития;

description:
деятельностно-творческий - преобладающие средства и способы реализации профессиональной деятельности, профессиональная компетентность; профессиональная направленность, самоконтроль, степень выраженности профессиональной этики; характер творческой активности и умения творчески решать профессиональные задачи; степень реализации творческого потенциала личности;
результативно-профессиональный	     -	уровень результативности профессиональной деятельности, в том числе реализации профессиональных знаний, умений, навыков и практических профессиональных действий.

Показатели критериев профессиональной самореализации

description:
Профессиональное самообразование включает:

овладение новыми ценностными установками, подходами в профессиональной деятельности;
профессиональное просвещение, то есть освоение новых идей, технологий и т.п.
осмысление (рефлексия) собственного опыта и прогнозирование дальнейшей работы.

description:
Этапы профессиональной самореализации
(американский психолог Сьюпер)

Этап роста (от рождения до 15 лет). Развитие  профессиональной «Я-концепции». Проявление интереса к определенным профессиям.
Этап исследования (от 15 до 25 лет). На основе анализа своих интересов, способностей, ценностей и возможностей  происходит продумывание вариантов профессиональной карьеры, подбор  профессии и ее освоение .

description:
Этап упрочнения карьеры (от 25 до 45 лет). Работники стараются занять прочное положение в выбранной деятельности. Если в первой половине этого этапа возможна перемена места работы и специальности, то к его концу в процессе профессионального самосовершенствования личность достигает вершины своего профессионализма.

Этапы профессиональной самореализации
(американский психолог Сьюпер)

description:
Этап сохранения достигнутого (от 45 до 65 лет). Работники стараются сохранить за собой то положение на производстве или службе, которого они достигли ранее, продолжают свое самосовершенствование, чтобы не отстать от времени.
Этап спада (после 65 лет). Физические и умственные силы пожилых работников начинают убывать. Приходится менять характер профессиональной деятельности, чтобы она соответствовала снижающимся возможностям личности.

Этапы профессиональной самореализации
(американский психолог Сьюпер)

alt: Уровни профессиональной самореализации

description:
Уровни профессиональной самореализации

Низкий уровень профессиональной самореализации характеризуется отсутствием стремления к выявлению и раскрытию своего потенциала; способностью реализовать только те качества, которые ярко выражены, недостаточной активностью и низким уровнем осознанности жизненной позиции, низким уровнем самосознания, рефлексии, саморегуляции.

alt: На среднем уровне профессиональной самореализации потребности и мотивы выявления и раскрытия возможностей и способностей носят ситуативный характер, зависят от оценки окружающих; личность способна ставить перед…

description:
На среднем уровне профессиональной самореализации потребности и мотивы выявления и раскрытия возможностей и способностей носят ситуативный характер, зависят от оценки окружающих; личность способна ставить перед собой цели и прикладывать волевые усилия для их достижения, способна к рефлексии, однако имеютсяся трудности в саморегуляции деятельности , колебания самооценки.

Уровни профессиональной самореализации

alt: На высоком уровне профессиональной самореализации имеется устойчивое стремление к выявлению и раскрытию сущностных сил и возможностей, активность, изъявление воли и настойчивости в достижении поставленных целей,…

description:
На высоком уровне профессиональной самореализации имеется устойчивое стремление к выявлению и раскрытию сущностных сил и возможностей, активность, изъявление воли и настойчивости в достижении поставленных целей, способность к саморефлексии, саморегуляции, устойчивость и адекватность самооценки, свобода, ответственность и самостоятельность в выборе деятельности для реализации возможностей.

Уровни профессиональной самореализации

description: Профессиональная самореализация пронизывает весь жизненный путь человека, начиная с выбора профессии и до ее освоения, а иногда и ее смены на другую. Она может быть зафиксирована по отдельным этапам, но продолжается непрерывно, до момента прекращения трудовой деятельности.

alt: Список литературы : Максимовна

description:
Список литературы :

Максимовна С. Д., Осёдло В.И. Субъектный подход в изучении профессиональной самореализации  // Психология и право. 2011. № 1.
Коростылева Л. А. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере. СПб., 2015.


file_name: моя малая родина.pptx

alt: МОЯ РОДИНА - РОССИЯ

description: МОЯ РОДИНА - РОССИЯ

description: Если долго-долго-долго В самолёте нам лететь, Если долго-долго-долго На Россию нам смотреть, То увидим мы тогда И леса, и города, Океанские просторы, Ленты рек, озёра, горы… Мы увидим даль без края, Тундру, где звенит весна, И поймём тогда, какая, Наша Родина большая, Необъятная страна.

alt: А как же называется столица нашей

description: А как же называется столица нашей Родины?

alt: МОСКВА

description: МОСКВА

alt: А как же называется наша малая

description: А как же называется наша малая Родина? И что же значит «Малая родина???»

alt: Калининградская область

description: Калининградская область

description: Ты в ареоле Балтики седой Жемчужиной сияешь край родной.И тайны Балтики седой храняСквозь призму времени ты смотришь на меня.

alt: А какой же он, край родной???

description: А какой же он, край родной???

description: Вставало сине море на дыбы, ворочая валы тысячелетий, сосредоточив взор свой на предмете, что мне достался волею судьбы. Шторм выбросил к ногам моим янтарь, кусочек солнца, обрамленный тиной. Потерла о рукав его, как встарь, и робко замерла перед картиной...Под патиной затеплилась заря, в меня переливаясь тихим светом. И сила колдовская янтаря перенесла меня к истокам Леты.Дивясь своей невиданной отваге, я приоткрыла дверцу бытия: донес мне муравей в янтарном саркофаге всю азбуку времен, от "А" до "Я".

intro: В данной презентации содержится материал о Калининградской области и городке Ладушкин

title: Презентация "Моя малая Родина"


file_name: Тела,вещества,часитицы.ppt

description:
Окружающий мир 3 класс.

Тела, вещества, частицы.

description: Любой предмет, любое живое существо можно назвать телом.

alt: Солнце, планеты, Луна тоже тела

description: Солнце, планеты, Луна тоже тела. Их называют небесными телами.

alt: На какие две группы можно разделить эти тела?

description:
Проверь себя

Естественные  (тела природы)

Искусственные (созданные руками человека)

description:
Тела состоят из веществ.

Тела
Кусок сахара
Мячик
Кирпич

Вещества
Сахар
Резина
Глина

description:
Выпиши в один столбик названия тел, а в другой – названия веществ.

Сахарница
Сахар
Солонка
Соль
Ведро с водой
Вода
Воздушный шарик
Углекислый газ

alt: Проверь себя Сахарница Солонка

description:
Проверь себя

Сахарница
Солонка
Ведро с водой
Воздушный шарик

Сахар
Соль
Вода
Углекислый газ

alt: вещества твёрдые жидкие газообразные

description:
вещества

твёрдые

жидкие

газообразные

description:
Найди ошибки

твёрдые

жидкие

газообразные

Вещества

сахар

углекислый

кислород

вода

кирпич

соль

газ

description:
Проверь себя

твёрдые

жидкие

газообразные

Вещества

сахар

углекислый

кислород

вода

Кирпич –это тело, а не вещество.

соль

газ

description:
Проведём опыт.

Что произошло с куском сахара в воде?
Почему это произошло ?

description: Учёные установили, что вещества состоят из мельчайших, не видимых глазом частиц.

title: Урок окружающего мира в 3 классе " Тела,вещества,частицы"


file_name: 5 кл. Предложения  с обращениями..pptx

description:
Урок русского языка в 5 классе по теме

« Предложения с обращениями»

Подготовила: Шевчук А.П.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ №1»
г. Братска  Иркутской обл.

alt: Проверка домашнего задания. 1.

description:
Проверка домашнего задания.

1. Словарный диктант «Кто грамотней»

2.Синтаксический разбор предложения. Схема.
Белки готовят на зиму
 разнообразный корм: орехи,
 шишки, грибы.

description:
Актуализация знаний.

1. Гости князю поклонились,Вышли вон и в путь пустились.
2. Чем вы, гости, торг ведете?

Чем различаются два одинаковых слова «гости»?

alt: Сформулируйте тему нашего урока

description:
Сформулируйте тему нашего урока

Предложения с обращениями

Какие поставим цели?

- познакомиться

с понятием «обращение»,

- научиться

находить их в предложении

- отличать

от подлежащего

- выделять

на письме и в устной речи

Тема, цели .

alt: Понаблюдайте! Прочитайте выразительно предложения

description:
Понаблюдайте!Прочитайте выразительно предложения. Выделите интонацией лицо или предмет (явление природы), к которому мы обращаемся :

 Изучение нового
материала.

1. Свет наш солнышко, ты ходишь круглый год по небу. (А. Пушкин.)2. Уходи, зима седая! (А. Майков)3. Уж и есть за что, Русь могучая, полюбить тебя, назвать матерью.(П. Никитин.)4. Осень, осень, погоди гнать по небу тучи. (Л. Яхнин.) 5. Речка, речка, спрячь меня! (Сказка.)6. Я гриб нашла! Девочки!

description:
Впишите в предложения подходящие по смыслу обращения

... не забывайте, что книга — ваш помощник в учёбе.... берегите книги! ... прочитайте книгу Г. Скребицкого “Лесные переселенцы”.

Ребята
Юные натуралисты
Дорогие читатели

alt: Отличие обращения от подлежащего

description:
Отличие обращения от подлежащего.

Дима прочитал книгу о животных.
Дима, прочитай книгу о животных.

Дима, ты прочитал книгу о животных?

Сделайте вывод о синтаксической роли обращений в предложении . Обращение является членом предложения?

description:
Обращения бывают распространенные и нераспространенные, могут стоять в начале, в середине и в конце предложения. На письме они выделяются запятыми, а если стоят в начале предложения и произносятся с особой интонацией, то после них ставится восклицательный знак

Вывод

Вывод:

description:
1)Запишите предложения, сделав их побудительными по цели высказывания, для чего подлежащее сделайте обращением

Образец записи: Ребята охраняют природу. — Ребята, охраняйте природу!

1) Маша читает книгу о путешествиях. 2) Старшеклассники собираются принять участие в лыжных соревнованиях.

Закрепление

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
Работа по карточкам

 Расставьте знаки препинания, найдите обращения.

1) Ах ты мерзкое стекло это врешь ты мне назло! 2) Вылезайте муравьи после зимней стужи.3) Я радуюсь вашим успехам друзья.4) Куда ты светлый ручеёк стремишься? (А. Фет.) 5) Друзья к чему весь этот шум? (И. Крылов.) 6) Как милый петушок поёшь ты громко важно! (И. Крылов.)

description:
Обращение задает тон всему последующему разговору.Неудачное обращение может насторожить, удивить и даже обидеть. Все ли обращения уместны в речи?

Сережа. Серега. Сергей. Уважаемый Сергей Петрович.Папа. Папуленька. Папаша.Мужчина. Старикан. Дедушка.

description:
работа в группах.

Мы помним с вами, что существуют не только математические формулы, но и формулы этикета. Есть этикетные формулы приветствия, прощания, просьбы.Перед вами этикетные формулы-просьбы

Пожалуйста…Будьте так любезны…Будьте добры…Если вас не затруднит…Сделайте одолжение…Не мог бы ты сейчас…Не выполнишь ли ты мою просьбу…Вы не могли бы сказать…

description:
Попросите своих родителей о покупке …
 2) Вы решаете задачу по математике уже целый час, но безрезультатно. Попросите о помощи одноклассника.
3) Всю перемену вы провели в столовой. Опоздали на урок. После звонка вам надо войти в класс. Попросите разрешения у учителя присутствовать на уроке.

Ситуации

Работа в парах

alt: Попросите своих родителей о покупке …

description: 1) Попросите своих родителей о покупке …

description:
Защита работ.

2) Вы решаете задачу по математике уже целый час, но безрезультатно. Попросите о помощи одноклассника.

alt: Всю перемену вы провели в столовой

description:
Рефлексия.

1) Итак, какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? Удалось ли их решить?
2) Что такое обращение? Где могут находиться обращения в предложении и как они выделяются на письме и в устной речи?
3) Как вы оцениваете свою работу на уроке

Итоги урока

alt: Чтение стихотворения учащимся.

description:
Чтение стихотворения учащимся.

Всем нам при общении Поможет обращение.Можно смело обратитьсяК людям, звездам или птицам.Только, друг, не забывай,Запятые расставляй.

description:
Домашняя работа

§ 39 правило выучить,

выписать из “Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях” А. С. Пушкина 6 предложений с обращениями.

title: урок русскаого языка в 5 классе по теме "Предложения с обращениями"


file_name: Время года - лето.pptx

description:
Время года - лето

Выполнила студентка
группы З-ДО-18/1-Б
 Чепурненко О.Н.

alt: Лето summer

description:
Лето

summer

alt: June July August

description:
June

July

August

alt: Признаки лета signs of summer Temperature increase, day is longer than night, the appearance of fruits,

description:
Признаки летаsigns of summer

Temperature increase,
day is longer than night,
the appearance of fruits,
Rainfall,
changes in nature,
changes in people's lives

alt: Forest birds woodpecker, jay, cuckoo, finch, tit, owl, thrush, oriole

alt: Летние забавы Summer fun Pouring, rollers, netting, bathing, bike, swing, picking up, sand

alt: Животные в лесу Animals in the forest

description:
Животные в лесуAnimals in the forest

Bear,
hare,
beaver,
fox,
squirrel,
hedgehog

alt: Весёлое лето. Лето, лето к нам пришло!

description:
Весёлое лето.Лето, лето к нам пришло!Стало сухо и тепло.По дорожке прямикомХодят ножки босиком.

Happy summer
Summer, summer has come to us!
It became dry and warm.
Along the path straight
Legs walk barefoot.

title: Английский для маленьких. Время года - лето


file_name: Проект_по_литературе,_Губанова_Мария,_1_3Тв.pptx

alt: Художники Музыканты Дизайнеры Актёры

description:
Цель

Расширить знания о памятниках литературным героям в России

Задачи

Гипотеза

Методы

alt: Задачи Подобрать необходимую информацию

description:
Задачи

Подобрать необходимую информацию.
Систематизировать собранный материал по теме проекта.
Описать памятники литературным героям России

Цель

 Гипотеза

Методы

description:
Предположим, что в России много памятников, посвящённых литературным героям

Цель

Задачи

Методы

Гипотеза

alt: Методы Поиск и анализ информации

description:
Методы

Поиск и анализ информации
Анализ и синтез полученной информации
Индуктивный метод исследования

Цель

Задачи

Гипотеза

alt: Актуальность Ассоль - «Алые паруса»

description:
Актуальность

Ассоль - «Алые паруса»

Два Капитана

ТВОРЧЕСКИЕ
ПРОФФЕСИИ

Кот - учёный

description:
Актуальность

Данный проект может повысить у людей интерес к изучению литературы, а так же рассказать о том, какие памятники литературным героям есть в России

Ассоль – «Алые паруса»

Кот - учёный

Два Капитана

description:
Ассоль – «Алые паруса»

Скульптура торжественно открыта 3 июня 2011 года В городе Кирове, там, где родился автор А. Грин. В городе, где сбываются мечты, выбор этого образа не случаен. Символ верности, любви и веры в свою мечту. Сила мечты способна изменить жизнь, сотворить чудо. Автор - Д. В. Лындин.

Актуальность

 Кот – учёный

Два Капитана

description:
Торжественно открыта 6 июня 2008 года в городе Геленджике. Идея навеяна строчками из поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» Кот с книгой - символ мудрости, учености. Лапа замерла в поучающем жесте – словно кот вещает что-то важное, умное. Студенты перед экзаменом трут его когтистую лапу наудачу. Автор - Д. В. Лындин.

Актуальность

Ассоль – «Алые паруса»

Два Капитана

Кот - учёный

alt: Два Капитана Установленный в г

description:
Два Капитана

Установленный в г. Пскове памятник посвящён героям романа В. А. Каверина «Два Капитана» — Татаринову и Григорьеву. Скульпторы — М. Белов и А. Ананьев. Открыт 22 июля 1995г. Памятник отваге, чести, верности, рыцарскому самопожертвованию во имя заветной цели, во имя дружбы и любви.

Актуальность

Ассоль – «Алые паруса»

Кот - учёный

alt: Чебурашка и его друзья Бронзовый

description:
Чебурашка и его друзья

Бронзовый Мальчиш - Кибальчиш

Сказ об Урале

ТВОРЧЕСКИЕ
ПРОФФЕСИИ

Евгений Онегин

description:
Чебурашка и его друзья

В Подмосковье, в г. Раменское есть садово-парковая скульптура «Чебурашка и его друзья». Памятники Чебурашке, Крокодилу Гене и Шапокляк размером в рост ребенка. Скульптор Олег Ершов. Установлен в 2005 году.

Бронзовый Мальчиш - Кибальчиш

Евгений Онегин

Сказ об Урале

alt: Бронзовый Мальчиш - Кибальчиш

description:
Бронзовый Мальчиш - Кибальчиш

Необычный памятник г.Москва, перед дворцом пионеров на Ленинских горах. Бронзовый Мальчиш-Кибальчиш собирает всех мальчишей, чтобы прогнать проклятых буржуинов, отомстить им за погибших отцов и братьев. Пятиметровый монумент посвящен всем ребятам, которые отдали жизни за Родину. Скульптор: В.К. Фролов, архитектор: В.С. Кубасов. Этот первый в столице памятник литературному герою был установлен в 1972 году .

Чебурашка и его друзья

 Евгений Онегин

Сказ об Урале

alt: Уральцы также чтят литературных героев

description:
Уральцы также чтят литературных героев. Это памятник Евгению Онегину герою одноименного романа А. С. Пушкина в Челябинске. Скульптор А. Тишин.

Чебурашка и его друзья

Бронзовый Мальчиш - Кибальчиш

Сказ об Урале

Евгений Онегин

description:
Сказ об Урале

Сказ об Урале" - духовный символ Урала, скульптурная композиция в Челябинске на Привокзальной площади. Установлена в 1967 году. Скульптор - В. С. Зайков, архитектор - Е. В. Александров. Основу идеи составляют сказы П. П. Бажова, в которых упоминается великан с огромным поясом, прячущий свои сокровища в глубокие карманы.

Чебурашка и его друзья

Бронзовый Мальчиш - Кибальчиш

Евгений Онегин

alt: Достигла ли я цели? Заключение

description:
Достигла ли я цели?

Заключение

ТВОРЧЕСКИЕ
ПРОФФЕСИИ

description:
Достигла ли я цели?

Да, я достигла цели, так как выполнила все поставленные задачи

Моя гипотеза подтвердилась, потому что в России правда много памятников литературным героям

Заключение

description:
Заключение

Закончив проект, подводя итог, я могу сказать, что всё из того, что было задумано, получилось. Это произошло благодаря моим стараниям и хорошо подобранной информации.

Достигла ли я цели?

Я считаю, что основная цель проекта достигнута, потому что я рассказала нужную информацию

alt: Художники Музыканты Дизайнеры Актёры

description:
Художники

Музыканты

Дизайнеры

Актёры

Памятники литературным героям в России

Исполнитель: Губанова Мария

Группа 1-3Тв

Руководитель: Нохрина Е.С.

title: Исследовательский проект "Памятники литературным героям в России"


file_name: Тест по истории КРАТКИЙ ОБЗОР ЛОКАЛЬНЫХ.pptx

alt: КРАТКИЙ ОБЗОР ЛОКАЛЬНЫХ ВОЙН И

description:
КРАТКИЙ ОБЗОР ЛОКАЛЬНЫХ ВОЙН И ВООРУЖЕННЫХ КОНФЛИКТОВ

Тест по истории

alt: Какую часть Кореи в августе 1945 г

description:
1. Какую часть Кореи в августе 1945 г. Красная Армия освободила от японских оккупантов.?

а) северную
б) западную
в) восточную
г) южную

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
2. Когда правительство КНДР получило достоверные сведения о готовящейся агрессии?

а) в начале апреля 1950 г.
б) в конце мая 1950 г.
в) в начале мая 1950 г.
г) в начале мая 1951 г.

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

alt: На сколько периодов можно условно разделить военные действия в корейской войне? а) на 2 периода б) на 3 периода в) на 4 периода г) на…

description:
3. На сколько периодов можно условно разделить  военные действия в корейской войне?
а) на 2 периода
б) на 3 периода
в) на 4 периода
г) на 5 периодов

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
4. Войска КНА продолжали успешное наступление и за          месяца продвинулись в южном направлении на 250—350 км.

а) 2 месяца
б) 3 месяца
в) 1,5 месяца
г) 1 месяц

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
5. Где закончилась корейская война?

а) на 34-й параллели
б) на 36-й параллели
в) на 39-й параллели
г) на 38-й параллели

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

alt: Хронологические рамки войны во

description:
6.Хронологические рамки войны во Вьетнаме ?

а) 19541965
б) 19641975
в) 19751984
г) 19651974

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
7. На сколько периодов можно условно  ход вооруженной борьбы во Вьетнаме?

а) 2 периода
б) 3 периода
в) 5 периодов
г) 4 периода

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

alt: Какая война началась в 1971 г.? а)

description:
8.  Какая война началась в 1971 г.?

а) Война во Вьетнаме
б) Война в Корее
в) Индо-пакистанская война

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

alt: Сколько убитых было в Индии в

description:
9. Сколько убитых было в Индии  в Индо-Пакистанской войне?

а) 4 тыс. убитых
б) 6,2 тыс. убитых
в) 10 тыс. убитых
г) 2,4 тыс. убитых

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
10. Какая партия в декабре 1970 г. на выборах в Восточном Пакистане (Восточная Бенгалия) победила?

а) партию БАКСАЛ
б) «Народная лига»
в) Рабочая партия Бангладеш
г) Националистическая партия Бангладеш (НПБ)

alt: Правильно! Спасибо за работу

description:
Правильно!

Спасибо за работу

alt: НЕПРАВИЛЬНО! НАЗАД

description:
НЕПРАВИЛЬНО!

НАЗАД

title: Тест по истории. КРАТКИЙ ОБЗОР ЛОКАЛЬНЫХ ВОЙН И ВООРУЖЕННЫХ КОНФЛИКТОВ