file_name: профориентация.pptx

description:
Проектно-исследовательская работа "Я в своей будущей профессии"

Выполнила:  ученица 11 класса Швец Анастасия Анатольевна

description:
Проблема выбора профессии

Проблема выбора профессии является одной из самых главных в жизни каждого человека. Но особенно актуальна она для учащихся старших классов школ, впервые стоящих перед необходимостью выбора профессии. Часто по причине недостаточной информации о ситуации на рынке труда, отсутствия практического опыта в профессиональной деятельности и ориентации семьи на «модные» специальности молодые люди избирают профессии, не соответствующие их интересам, склонностям, способностям, а главное – потребностям рынка труда.

У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,чем заниматься?
               В.Маяковский

alt: Цели и задачи работы Цель :

description:
Цели и задачи работы

Цель :  Разработать схему выбора профессии ,определиться с личным профессиональным выбором.

Задачи:
Составление схемы для взвешенного выбора будущей профессии
Выявить ошибки при выборе профессии.
Пройти профессиональное тестирование , сделать соответствующие выводы.
Составить личный профессиональный план.
Составить профессиограмму своей будущей профессии.

alt: Методы исследования

description: Методы исследования

description:
Результаты анкетирования

Ответ на: 1 вопрос

2 вопрос

3 вопрос

4 вопрос

Да – 60%

Самостоятельно –40%

Собственные интересы –40%

Учусь-50%

Нет-10%

Никак, я не знаю, какая мне подойдет  –10%

Мечты- 20%

Ничего-20%

Затрудняюсь в выборе – 30%

Помогли родители ,друзья -50  %

Отталкивался от престижности и будущей заработной платы – 40%

Развиваюсь- 30%

Ответ на: 1 вопрос

2 вопрос

3 вопрос

4 вопрос

Да – 80%

Самостоятельно – 70%

Преуспевающие предметы -55%

Готовлюсь к ЕГЭ-80%

Нет– 10%

Никак, я не знаю ,какая мне подойдет – 10 %

Собственные интересы – 15%

        Работаю- 5%

Затрудняюсь в выборе – 10%

Помогли родители ,друзья - 10%

Отталкивался от престижности и будущей заработной платы –20%

Развиваюсь- 10%

Интернет-10%

Мечты-10%

Ничего- 5%

11 класс:

9 класс:

alt: Самые частые ошибки :

description: Самые частые ошибки :

alt: Результаты тестов профессионального тестирования:

alt: Список импонирующих профессий 1

description:
Список импонирующих профессий

1.Учитель

3.Переводчик

2.Журналист

alt: Профессия Требуемые умения и навыки 1

description:
Профессия

Требуемые умения и навыки

1.Учитель

широкий кругозор и умение грамотно излагать материал;
 обучение с учетом индивидуальных особенностей учеников;
 грамотная, поставленная речь и четкая дикция;
умение использовать мимику и жестикуляцию во время выступлений; направленность на работу с учениками;
умение быстро реагировать на ситуации, находчивость; умение правильно формулировать цели;
должен обладать организаторскими способностями;
 контроль качества знаний учащихся

2.Журналист

Уверенность и решительность.
Честность.
Умение работать в стрессовой ситуации.
Остроумие.
Коммуникабельность.
Сообразительность.
Трудоспособность.
способность критически мыслить;
владеющим культурой общения на разных уровнях;
ответственным;
этичным, не нарушать общепринятые правила и не переступать личные границы ради собственной выгоды.

3.Переводчик

 коммуникативные способности
вербальные способности;
- высокий уровень организаторских способностей;
- хорошие мнемические способности (хорошая память);
- гибкость мыслительных процессов;
- высокий уровень распределения внимания
 способность быстро принимать решения в условиях изменяющейся ситуации;
- способность преподносить материал с учетом особенностей каждой конкретной аудитории;
- физическая и психическая выносливость.

description:
Главная цель

Оттачивание и совершенстование навыков , изучение  втрого иностранного языка

Ближайшие задачи

Поступление в СПБГУ (специальность –перевод и переводоведение )

Более отдаленные перспективы

трудоустройство в крупную международную корпорацию, ведущую разноплановую деятельность

Пути и средства достижения цели

Изучение справочной литературы ,беседы со специалистами , самообразование ,Посещение различных курсов, семинаров,конференций.

Внешние сопротивления на пути достижения задач

Нехватка времени,некачественная подготовка ,лень.

Внутренние условия достижения цели

Развитие стойкости,усидчивости ,внимательности,памяти.

alt: Собственные рассуждения

description: Собственные рассуждения

description:
7 шагов к взвешенному решению

1. Составить список подходящих профессий пройдя профессиональное тестирование
2. Составить перечень требований выбираемой профессии.
3. Определить значимость каждого требования
4. Оценить свое соответствие требованиям каждой из подходящих профессий
5. Подсчитать и проанализировать результаты
6. Проверить результаты
7. Определить основные практические шаги к успеху

alt: Благодарю за внимание

description: Благодарю за внимание

intro: Направление: Профориентация Тема: «Путешествие в мир профессий»  Презентация к Исследовательскому проекту  «Я в своей будущей профессии»


file_name: 8. Вторушина Д..pptx

alt: Намжил Нимбуев «Возражение незнакомцу»

description: Намжил Нимбуев«Возражение незнакомцу»

title: Республика Бурятия


file_name: ИКТ 3 класс Компьютер и программы Тема Окна программ Презентация.pptx

description:
Задание: как выглядит этот объект    в компьютере? Объясните почему?

№1

№2

№3

№4

description:
Правильный ответ №4

№ 1 – устройство ввода;
№ 2 – объект Папка
№3 – устройство вывода;
№ 4 – окно программы просмотра изображений.

description:
Какова тема нашего урока?
Определите цели урока.

alt: Раздел 1: Компьютеры и программы

description: Раздел 1: Компьютеры и программыТема: Окна программ

description:
Цели обучения

	3.1.1.1 различать устройства ввода (мышь и клавиатура) и вывода (монитор и принтер);
	3.1.2.1 объяснять, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач;
	3.1.2.4 использовать команды меню в компьютерных программах.

description:
Игра «Цилиндр вопросов»

Составьте один вопрос по пройденным темам и бросьте в цилиндр.

alt: Основные элементы окна

description: Основные элементы окна

description:
Проведение физической минутки

Раз, два, три четыре – топаем ногами.
Раз, два, три, четыре – хлопаем руками.
Руки вытянуть пошире –
Раз, два, три четыре!
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку
Все мы делаем зарядку.

alt: Задание 1 Откройте изображение

description:
Задание 1

	Откройте изображение Байтерека. Выполните следующие команды с программой.
Разверните окно программы;
Уменьшите окно программы;
Поставьте в центр Рабочего стола;
Сверните программу;
Верните назад изображение;
Переверните изображение;
Уменьшите изображение с помощью кнопки масштабирования;
Верните изображение в исходную позицию.

description:
Задание 2*

	изучите программу просмотра изображений и исследуйте программу на наличие элементов.

Элементы окна программы

Присутствует (да/нет)

Строка заголовка

Рабочая область

Полосы прокрутки

Кнопки свертывания, разворачивания, закрытия

alt: Задание на ФО Определите тип устройства

description:
Задание на ФО

	Определите тип устройства.

alt: Домашнее задание Задание 1.

description:
Домашнее задание

	Задание 1. Задание: установите на Рабочем столе изображение степного орла.

description:
Рефлексия

	1.На уроке я работал: активно / пассивно
	2.Своей работой на уроке я: доволен / не доволен
	3.За урок я: не устал / устал
	4.Мое настроение: стало лучше / стало хуже
	5.Материал урока мне был: легким / трудным

title: Окна программ


file_name: Стадии алкоголизма.pptx

alt: Алкоголизм и его стадии.

description: Алкоголизм и его стадии.

alt: Алкогольное опьянение.

description: Алкогольное опьянение.

alt: Легкая степень - (содержание алкоголя в крови 0,5-1,5 ‰) – характеризуется психическим и физическим комфортом, состоянием эйфории, появляются приятные мысли и ассоциации, все воспринимается с…

description: Легкая степень - (содержание алкоголя в крови 0,5-1,5 ‰) – характеризуется психическим и физическим комфортом, состоянием эйфории, появляются приятные мысли и ассоциации, все воспринимается с положительной окраской, возникает чувство бодрости и комфорта. Речь становится более громкой и быстрой, снижается точность в движениях, появляется отвлекаемость, снижается критика. Воспоминания сохраняются в полном объеме.

description:
Средняя степень (содержание алкоголя в крови 1,5 – 2,5‰) – повышенное настроение сопровождается достаточно продолжительными состояниями раздражения, недовольства, обиды, неудовлетворения.
Речь становится мало понятной, невнятной . Появляется заторможенность, снижается внимание.
     Может быть тошнота и рвота (у лиц не страдающих алкоголизмом). Опьянение средней степени обычно сменяется сном. После этого может сохраняться не вполне четкое воспоминание.

description:
Тяжелая степень (содержание алкоголя в крови 2,5-5,0‰) – сопровождается появлением признаков оглушения, резко нарушается координация движения, появляется шаткая походка.
Довольно сильно выражена мышечная слабость, мимика отсутствует, речь становится непонятной, невразумительной, замедленной. Отмечаются вестибулярные расстройства: головокружение, тошнота, рвота.
Иногда бывают судорожные приступы. Возможно непроизвольное отхождение мочи и кала. Опьянение тяжелой степени сопровождается полной амнезией.

alt: Алкоголизм Ι стадия Ι стадия – этот этап заболевания складывается из следующих симптомов: - первичное патологическое влечение к алкоголю; снижение количественного контроля; рост толерантности; алкогольные…

description:
Алкоголизм Ι стадия

 Ι стадия – этот этап заболевания складывается из следующих симптомов:
 - первичное патологическое влечение к алкоголю;
снижение количественного контроля;
рост толерантности;
алкогольные амнезии;

   Первая стадия наблюдается в молодом возрасте от 18 до 35 лет. Продолжительность бывает различной, но чаще всего от 1 года до 6 лет.

alt: Алкоголизм ΙΙ стадия ΙΙ стадия

description:
Алкоголизм ΙΙ стадия

ΙΙ стадия  На второй стадии            утяжеляются прежние симптомы:
патологическое влечение к алкоголю;
снижение количественного контроля;
нарастающая толерантность;
амнезия опьянения;
 Неврологические симптомы:
   -дрожание пальцев рук, конечностей,
  - неточность движений с нарушением походки;
- сон нарушен, слабость, разбитость;

alt: Алкоголизм ΙΙΙ стадия ΙΙΙ стадия - влечение к алкоголю проявляется очень интенсивно и не сопровождается борьбой мотивов; снижается устойчивость к алкоголю (один из главных признаков),…

description:
Алкоголизм ΙΙΙ стадия

ΙΙΙ стадия
 -   влечение к алкоголю проявляется очень интенсивно и не сопровождается борьбой мотивов;
снижается устойчивость к алкоголю (один из главных признаков), происходит переход от крепких спиртных напитков к напиткам с низким содержанием алкоголя;
поведение характеризуется придирчивостью, раздражением, недовольством, угрюмой напряженностью, злобой;

alt: Изменения личности определяются алкогольной деградацией и характеризуются: - эмоциональным огрубением; - исчезновением семейных привязанностей и общественного долга; - снижением этических норм; - утратой критики; -…

description:
Изменения личности
  определяются алкогольной
  деградацией и характеризуются:
 - эмоциональным огрубением;
 - исчезновением семейных
   привязанностей и общественного
    долга;
 - снижением этических норм;
 - утратой критики;
 - утрата инициативы и работоспособности;
 - ухудшение памяти;

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Презентация по ОБЖ на тему:" Алкоголизм и его стадии".


file_name: Музыкальное творчество детей.pptx

alt: Детское музыкальное творчество

description: Детское музыкальное творчество

description: Детское музыкальное творчество  - важный фактор в развитии личности ребёнка. Оно может проявляться во всех  видах музыкальной деятельности:  пении, танцах, игре на детских музыкальных инструментах. Как считает О.П.Радынова, «детское музыкальное творчество по своей природе – синтетическая деятельность» (15, С.65). Дети обычно импровизируют спонтанно, в различных играх. Они поют куклам колыбельную, напевают марш для солдатиков, охотно сочиняют песни, придумывают мелодии на заданный текст.

description: Дети любят инсценировать песни, придумывать движения к хороводам. В этом им помогает литературный текст и характер музыки. Если взрослый не показывает готовые движения при инсценировках, то дети могут создавать оригинальные, самобытные образы, выраженные в движениях. Также дошкольники способны сочинить простейшие ритмические и мелодические мотивы, различные по характеру (маршевые, плясовые, спокойные), импровизировать на заданную тему на детских музыкальных инструментах.

description: Творческие способности могут проявиться у каждого ребёнка по-разному, в зависимости от природных задатков и развития основных музыкальных способностей. У одних детей может проявиться  способность к творческому восприятию музыки, у других – к одному из видов исполнительства или продуктивного творчества. Поэтому подходить к вопросу развития творческих способностей детей нужно индивидуально, учитывая особенности каждого ребёнка.

description: Л.С.Выготский обращает внимание на то, что в развитии детского творчества необходимо соблюдать принцип свободы, который является обязательным условием любого творчества. Это говорит о том, что творчество детей не может быть ни обязательным, ни принудительным. Оно может возникать только из детских интересов.

alt: Слушание вокальных, инструментальных произведений как в записи, так и в «живом» исполнении педагогов или исполнителей – профессионалов, беседы о выразительных средствах музыкального языка, изучение и…

description: Слушание вокальных, инструментальных произведений как в записи, так и в «живом» исполнении педагогов или исполнителей – профессионалов, беседы о выразительных средствах музыкального языка, изучение и сравнение тембров инструментов, их выразительных возможностей необходимо детям для последующего творчества, в том числе и инструментального. Одним из условий, обеспечивающих успешное инструментальное творчество, является владение детьми элементарными навыками игры на музыкальных инструментах, освоение различных способов звукоизвлечения, которые позволяют детям передавать простейшие музыкальные образы.

alt: Для успешного развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности необходимы следующие условия: - соблюдение принципа свободы; - накопление впечатлений от восприятия искусства; - накопление опыта…

description:
Для успешного развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности необходимы следующие условия:

- соблюдение принципа свободы;

- накопление впечатлений от восприятия искусства;

- накопление опыта исполнительства (пение, движение, игра на музыкальных инструментах);

- развитие основных музыкальных способностей;

- оснащения музыкального  творчества как в детском саду, так и в семье музыкальным сопровождением, разнообразными костюмами и атрибутами, пространством для танцев, детскими музыкальными инструментами.

description:
Творчество детей в игре на музыкальных     инструментах.

Инструментальное творчество детей проявляется в импровизациях, т.е. сочинении во время игры на инструменте, непосредственном, сиюминутном выражении впечатлений. Оно возникает на основе имеющегося у детей жизненного и музыкального опыта. Одно из условий обеспечивающих успешное инструментальное творчество,- владение элементарными навыками игры на музыкальных инструментах, различными способами звукоизвлечения. На музыкальных занятиях ( фронтальных, по подгруппам, индивидуальных) с детьми разучивается определённый репертуар, дети обучаются навыкам игры на муз. инструментах, знакомятся с их выразительными возможностями. Показываются способы воплощения музыкальных образов на разных инструментах, чтобы дети сами стремились импровизировать на занятиях, в самостоятельной деятельности в детском саду и в семье.

description: В младшем дошкольном возрасте дети импровизируют на ударных инструментах контрастные по характеру звукоподражания, индивидуально и коллективно. Очень любят играть в шумовом оркестре, при этом обсуждается с детьми какими инструментами, в каком темпе, с какими динамическими оттенками лучше передать тот или иной образ (цокот копыт можно изобразить на ложках , колпачках; дождик- на колокольчиках, шорох листьев и шум ветра - на фантиках).В средней группе дети знакомятся и обучаются навыкам игре на металлофоне, барабане , треугольниках. В зависимости от характера образа, который нужно передать, дети выбирают тот или иной муз. инструмент, определяют его громкость звучания, настроение, ритм. В старшем дошкольном возрасте дети способны запоминать и повторять муз. импровизации, стремятся передать в них черты определённого жанра (песни, танца или марша).

description: Руководство педагога инструментальным творчеством зависит от индивидуальных особенностей каждого ребёнка. Одни нуждаются в детальном показе возможных творческих действий, постоянном наблюдении взрослого и помощи, другие действуют более самостоятельно. Степень участия педагога в творчестве детей меняется в зависимости от возраста воспитанников, стремится поощрять детей к занятиям, создавать условия, поддерживать желание музицировать.

title: Презентация "Детское музыкальное творчество"


file_name: стихотворение  Д. Хармса, С. Маршака «Веселые чижи»;.pptx

alt: Литературное чтение 2 класс

description:
Литературное чтение
2 класс

alt: Тема урока: Д. Хармс, С. Маршак «Веселые чижи»

description:
Цели урока:
•Познакомимся со стихотворением  Д. Хармса, С. Маршака «Веселые чижи»;
•будем развивать навыки осознанного, выразительного чтения;
•обогащать свою речь;
•пополнять свой багаж знаний стихотворениями для детей.

description:
СУДОМО́ЙКА

Работница, занимающаяся мытьём посуды.

ВОДОВОЗ

Прислуга на кухне, готовящая пищу.

КУХАРКА

Для исполнения чужих поручений.

 НА ПОСЫЛКАХ

Рабочий, занимающийся чисткой дымоходов.

ТРУБОЧИСТ

description:
Приспособление для перемешивания топлива в печи - толстый железный прут с прямо загнутым концом.

КОЧЕРЁЖКА (КОЧЕРГА)

Предмет хозяйственной утвари в виде широкого деревянного обода с натянутой на одну сторону крупной сеткой  -

РЕШЕТО

КОРОМЫСЛО

Деревянная дуга с зарубками или крючками на концах для ношения на плечах ведер

alt: Тромбон Труба Рояль Гребёнка Гармонь

description:
Тромбон

Труба

Рояль

Гребёнка

Гармонь

Цимбалы

alt: Ездили всем домом, к зябликам знакомым

description:
Ездили всем домом,
к зябликам знакомым

alt: На трамвае На моторе На телеге

description:
На трамвае

На моторе

На телеге

На возу

На дуге

На оглобле

На таратайке

На запятке

alt: Домашнее задание • Стр. 170-173 выразительное чтение по желанию выучить наизусть •вместе с родителями спеть стихотворение – песню, • приготовить сообщение о зяблике • изучить…

description:
Домашнее задание

• Стр. 170-173 выразительное чтение по желанию выучить наизусть •вместе с родителями спеть  стихотворение – песню,
• приготовить сообщение о зяблике
• изучить «Историю создания стихотворения».

description:
  «Пожелание друзьям»

 Желаю Вам цвести, расти,
копить, крепить здоровье.Оно для дальнего пути –
главнейшее условье.Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет.Пусть добрым будет ум у Вас,
а сердце умным будет.Вам от души желаю я,
друзья, всего хорошего.

                      С.Я.Маршак  1958 год

alt: Спасибо!

description: Спасибо!

title: Презентация   Д. Хармса, С. Маршака «Веселые чижи»;


file_name: Долг и совесть.pptx

alt: ДОЛГ И СОВЕСТЬ

description: ДОЛГ И СОВЕСТЬ

description:
ПЛАН:

1.Понятие «долг».
2.Долг общественный и долг моральный.
3.Понятие «совесть».

alt: Как проявляется чувство долга?

description:
Как проявляется чувство долга?
Долг, долг, долг? Что есть наша жизнь?
У всех ли есть совесть?
Как понять выражения «муки совести», «угрызения совести», «нечистая совесть», «спокойная совесть»?
«Бессовестный!» Что же это за человек?

alt: Добро Ответственность Любовь Героизм

description:
Добро
Ответственность
Любовь
Героизм

alt: Что такое долг? Долг – это осознание человеком необходимости исполнения моральных норм

alt: Как появился долг? Искра Божья (дан от

description:
Как появился долг?

Искра Божья
(дан от Бога)

Врожденный закон
(общественный
инстинкт)

Формируется по мере развития общества

Проанализируйте учебник стр.45.

Долг – внутренне принимаемое добровольное обязательство, которое связывает человека с людьми, с обществом.

alt: ДОЛГ это? Вступая с окружающими в отношения мы приобретаем объективные обязанности ;

description:
ДОЛГ
это?

Вступая с окружающими в отношения мы приобретаем объективные обязанности;
Ответственность это объективная необходимость эти обязанности выполнять.

description:
Долг

Моральный

Общественный

человек превращает требования морали в личную задачу, сам предъявляет к себе требования и следует им в жизни.

все объективные обязанности, которые человеку в жизни необходимо выполнять.

description:
ДОЛГ

ОБЩЕСТВЕННЫЙ

МОРАЛЬНЫЙ

Объективные обязанности которые необходимо выполнять человеку

Регулируются законом, обществом (носят принудительный характер)

Требования морали как личная задача

Человек сам себе предъявляет требования и практически следует им в жизни

description:
Один плотник сколько бы не зарабатывал, довольствовался малым и делал мало расходов. Сосед однажды спросил его:
       - Ты зарабатываешь очень много, но куда же ты деваешь своё богатство? У тебя ничего особенного не видно.
       - Одной частью своих заработков я расплачиваюсь с долгами, а другую часть я отдаю в долг под проценты, - ответил мастер.
       - Не может быть, чтобы у тебя были долги. Я и не слышал, чтобы ты кому-нибудь давал в долг, - возразил сосед.
       - Если я даю деньги родителям, то считаю, что я расплачиваюсь с долгами, а те деньги, что я расходую на обучение и содержание своих детей, считаю, что отдаю в долг под проценты. Когда дети вырастут, а мы с женой состаримся, то разве не возвратят они нам долга? – сказал в ответ мастер.

Долг

alt: О каком долге здесь идет речь?

description:
О каком долге здесь идет речь?
Согласны ли вы с тем, что дети в долгу перед своими родителями?
Каким образом они будут отдавать этот долг?

alt: Назовите ваши обязанности: В учебе;

description:
Назовите ваши обязанности:

В учебе;

На отдыхе;

В семье;

По отношению к друзьям.

description:
Совесть - глубокое осознание собственного долга и ответственности внутренний моральный самоконтроль  и самооценка человека

Совесть, сознание долга не всегда проявляется на уровне рассудка, рационального знания (личное чувство)

КОНТРОЛЬ

ВНЕШНИЙ
через нормы, законы

ВНУТРЕННИЙ
Самоконтроль, совесть

description:
Моральные обязанности

Исполнять установленные в обществе моральные нормы. Как вы это понимаете?

description: Говорить правду – норма добродетельного человека, его долг.

alt: Уважать других людей и их права

description: Уважать других людей и их права.

alt: Бескорыстная помощь другим людям

description: Бескорыстная помощь другим людям.

description: Моральной обязанностью является благодарность.

description: Моральная обязанность родителей – заботиться о детях.

description: Долг – заботиться о больных и пожилых людях.

description: Профессиональный долг связан с выполнением служебных обязанностей.

description: Патриотический долг – защита Родины, забота о её процветании.

alt: Контроль исполнения долга

description: Контроль исполнения долга

description:
Совесть – это постоянный нравственный самоанализ. Признание ошибок перед собой и людьми – единственно доступный путь каждого человека и всего общества.       М. А. Савицкий

Честь – это внешняя совесть. Совесть – это внутренняя честь.   Шопенгауэр
Совесть – это, в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного.   Д. С. Лихачев

Я полагаю, что совесть – это страх, в каждом отдельном человеке охраняющий правила, которые общество выработало для своей безопасности.  С. Моэм

Наша совесть – судья непогрешимый, пока мы не убили ее.  О. Бальзак

Совесть – это внутренний голос, предупреждающий о том, что за нами кто-то следит.   Генри Луис Менкен

description:
Совесть — это этическая категория  , выражающая высшую форму способности личности выражающая высшую форму способности личности к моральному самоконтролю.
Честь — это этическая категория, включающая в себя моменты осознания индивидом своего общественного значения и признания этого значения со стороны общества.
Достоинство  — самооценка личности, осознание ею своих качеств, способностей, мировоззрения выполненного долга и общественного значения.

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ ТЕСТ

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ

ТЕСТ

alt: В1 В2

description:
В1

В2

alt: Януш Корчак

description: Януш Корчак

title: "Долг и совесть" Презентация по обществознанию 8 класс


alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ Раздел 3

description:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ Раздел 3. МЕТАЛЛООБРАБАТЫВАЮЩИЕ СТАНКИ

Тема 3. Занятие 1.
Токарные станки.Цель занятия: сформировать знания по классификации, назначению, области применения  токарных станков и выполняемым на них операциях

alt: Назначение токарных станков .

description:
Назначение токарных станков.

Токарные станки предназначены для обработки наружных и внутренних цилиндрических, конических, фасонных и торцовых поверхностей, нарезания резьбы у деталей типа тел вращения
с помощью разнообразных резцов, сверл, зенкеров, разверток, метчиков и плашек.

description: Станки токарной группы составляют значительную долю всего станочного парка и широко применяются во всех типах производства от единичного до массового. Их можно найти в равной степени как в маленькой ремонтной мастерской, так и на крупном машиностроительном предприятии.

alt: Применение в токарных станках дополнительных специальных устройств (для шлифования, фрезерования, сверления радиальных и торцовых отверстий, а также для других видов обработки ) значительно расширяет их…

description:
Применение в токарных станках дополнительных специальных устройств (для шлифования, фрезерования, сверления радиальных и торцовых отверстий, а также для  других видов обработки) значительно расширяет  их технологические возможности.
Напомню, чтов зависимости от расположения шпинделя, несущего приспособление для установки заготовки, токарные станки подразделяют на
горизонтальные и вертикальные.

alt: Типовые детали, изготавливаемые на токарных станках

alt: шпиндель

description: шпиндель

alt: Еще один шпиндель

description: Еще один шпиндель

alt: Шкив

description: Шкив

alt: Колесо зубчатое

description: Колесо зубчатое

alt: Заготовка болта

description: Заготовка болта

alt: Кольцо подшипника внутреннее

description: Кольцо подшипника внутреннее

alt: Вал - шестерня

description: Вал - шестерня

description:
Типы токарных станков

Одношпиндельные автоматы и полуавтоматы;
Многошпиндельные автоматы и полуавтоматы;
Токарно-револьверные станки;
Сверлильно-отрезные станки;
Карусельные токарные станки;
Токарные, токарно-винторезные и лоботокарные станки;
Многорезцовые и копировальные станки;
Специализированные станки;
Разные токарные станки.

alt: Некоторые типы токарных станков 6 1 2 3 5 6 6

description:
1).Одношпиндельные токарные автоматы и полуавтоматы

Автомат
продольного
точения

Предназначен для изготовления деталей из холоднотянутого калиброванного прутка в условиях серийного производства

description:
Одношпиндельные прутковые токарные автоматы
 используют в условиях крупносерийного производства для обработки сложных по форме деталей с применением нескольких последовательно или параллельно работающих инструментов.

Одношпиндельные полуавтоматы, снабженные магазинным устройством, превращаются в автоматы.

description:
2). Многошпиндельные токарные автоматы и полуавтоматы

Применяются для изготовления из прутка деталей простых и сложных геометрических форм в крупносерийном и массовом производстве

На станке можно производить черновое, чистовое и фасонное обтачивание, подрезку торцов, сверление, растачивание, зенкерование, развертывание, нарезание внутренних и наружных резьб, накатывание резьб.

description:
Токарный шестишпиндельный автомат 1Б265 6К.

Применяется для изготовления деталей простых и сложных геометрических форм из прутка диаметром до 65 мм в условиях  серийного и массового производства

description:
вертикальный токарный двухшпиндельный автомат с ЧПУ

предназначен для
высокопроизводительной
 токарной обработки
деталей типа «фланец»,
«муфта», «втулка», «шестерня»
из различных конструкционных
 материалов в условиях
 серийного производства

description:
Универсальный токарно-револьверный станок Модель 1Е365БП

Применяется для изготовления деталей сложных геометрических форм в условиях единичного и серийного производства

description: Для изготовления деталей больших диаметров, но имеющих небольшую толщину изобрели лобовые токарные станки. 	Более точными производительными, и удобными при обработке деталей диаметром от 1500 до 4000 мм. оказались токарные карусельные станки. Их применяют в серийном и массовом производстве.

alt: Токарные карусельные станки О Д

description:
Токарные карусельные станки

О
Д
Н
О
С
Т
О
Е
Ч
Н
Ы
Е

alt: Токарные карусельные станки Д В

description:
Токарные карусельные станки

Д
В
У
Х
С
Т
О
Е
Ч
Н
Ы
Е

description:
Основные параметры токарных станков

наибольший диаметр заготовки, обрабатываемой над станиной;
максимальный диаметр обрабатываемого прутка;
наибольшее расстояние между центрами.

Важным размером станка является также наибольший диаметр заготовки, обрабатываемой над поперечными салазками суппорта.
Откройте учебник на странице 8. Запишите типы, назначение и  область применения токарных станков.

title: Обработка металлов резанием: "Металлообрабатывающие станки"


file_name: Класс Насекомые. Отряд Чешуекрылые. Бабочки.ppt

alt: Класс Насекомые Отряд Чешуекрылые или

description:
Класс Насекомые

Отряд Чешуекрылые или
Бабочки

description: В мире существует около 140 тысяч видов бабочек – это примерно численность населения небольшого города. Бабочки бывают разных форм, цветов и размеров.

description: Бабочки – летающие насекомые. Они обитают почти всюду в мире, даже в Арктике.

description:
Внешнее строение бабочек

Тело бабочки состоит из трех отделов: головы, груди и брюшка. Грудь несет 2 пары крыльев, образованных сложной системой жилок, кроме того на груди с брюшной стороны располагаются 3 пары ходильных ног. Снаружи тело бабочки защищено прочным хитиновым покровом

description:
Голова:
Голова малоподвижная, свободная, округлой формы, с уплощённой затылочной поверхностью. По бокам головы расположены полушаровидные, хорошо развитые, сложные, фасеточного типа.. На нижней стороне головы располагается ротовой аппарат - скручивающийся в спираль хоботок, образованный соединенными между собой, но не сросшимися наружными лопастями нижних челюстей. Через хоботок бабочка высасывает нектар с помощью  похожего  на кузнечные мехи глоточного насоса.
.

alt: ХОБОТОК БАБОЧКИ ПОД МИКРОСКОПОМ

description: ХОБОТОК БАБОЧКИ ПОД МИКРОСКОПОМ

description: Усики располагаются на теменной части головы и являются органами чувств, воспринимающими запахи и колебания воздуха. Строение и внешний вид органов чувств бабочек - усиков своеобразно для каждого семейства.

alt: Глаза у бабочки устроены сложно

description: Глаза у  бабочки устроены  сложно. Бабочки обладают цветным зрением Она видит  даже больше, чем мы:  кроме обычных  цветов, она видит  еще и ультрафиолет.  Еще бабочка может  смотреть в разные  стороны  одновременно.

alt: Бабочки способны хорошо различать цвета

description: Бабочки способны хорошо различать цвета. Дневные бабочки узнают себя по расцветке. Они воспринимают даже определенное ультрафиолетовое излучение, которое не может увидеть  человеческий глаз. Ночные бабочки не умеют узнавать друг друга по расцветке. Решающую роль играет запах. У каждой разновидности ночных бабочек свой запах.

alt: Запах бабочкам нужен для двух целей

description: Запах бабочкам  нужен для двух целей. Одним запахом они привлекают бабочек-самцов, другим отпугивают врагов. Запах бабочек-самцов исходит от маленьких чешуек в кармашках на задних крыльях. Запах многих самцов напоминает запах цветов и нравится человеку. Бабочки-самки вырабатывают запах специальными железами на теле. Запах самок неприятен человеку.

description:
Грудь состоит из трех сегментов: передне-, средне- и заднегруди. Каждый несет по паре ног. У бабочек ноги служат в основном для закрепления на определённом месте и только потом — для передвижения, поэтому лапки оснащены целым набором приспособлений для фиксации на разных поверхностях. У некоторых бабочек на ногах расположены вкусовые рецепторы: до того, как такая бабочка коснётся конечностью сладкого раствора, она не развернёт хоботок и к еде не приступит.
Средне- и заднегрудь несут по паре крыльев.  По форме крыльев и расположению жилок в основном происходит распознавание видов и дифференциация.

description:
У бабочки четыре крыла: два передних и два задних. Передние и задние крылья могут работать независимо. Основную работу выполняют передние крылья. Если их повредить, бабочка не сможет летать.

В крыльях у бабочек есть жёсткие жилки, которые придают крыльям форму. Через них в крылья поступают питательные вещества.

description:
Тело и крылья бабочки покрыт мельчайшими чешуйками,  эти чешуйки разного цвета, и они, как цветная мозаика,  создают узор на крыльях и теле.
Они бывают очень красивыми!

alt: Чешуйки бабочек под микроскопом

description: Чешуйки бабочек под микроскопом

alt: Чешуйки бабочек – это сплюснутые видоизмененные хитиновые волоски

alt: Чешуйки крыльев бывают трех видов :

description:
Чешуйки крыльев бывают трех видов :

Цветные, пигментные (В их полостях содержатся красящие вещества)

Оптические (преломляют свет)

 Пахучие (Выделяют феромоны - привлекающие бабочек другого пола)

description:
У всех взрослых бабочек шесть ног, хотя у некоторых хорошо видны только четыре ноги – еще две ноги очень маленькие и их трудно разглядеть. Эти две маленькие ножки помогают бабочке управлять хоботком.

Вкус бабочка чувствует ногами. Передние конечности не имеют коготков, превратились в органы осязания.
Если она встанет на нектар, то она сразу почувствует его вкус, и если он ей понравится, то она развернет свой хоботок и начнёт пить нектар.

description:
Жизнь бабочек.
Всех бабочек можно разделить на дневных и ночных. Дневные – летают днём, а ночью отсиживаются в убежищах- под листьями, в трещинах коры.  Ночные бабочки делают всё наоборот . Все бабочки предпочитают сухую погоду. Бабочкам необходимо тепло. При минусовых температурах они впадают в оцепенение.

Грушевая павлиноглазка.

Ночная бабочка

Павлиний глаз.

Дневная бабочка

description:
                  Интересные факты
Самая выносливая бабочка мира имеет название «Монарх». Она может преодолеть расстояние в тысячу километров без остановок.
 Максимальная скорость, которую может развить это маленькое творение – 12 миль в час, но существуют виды, которые достигают отметки в 50 км/ч (31 миля в час).
Самым удивительным фактом об этих созданиях является то, что бабочкам необходимо солнечное тепло для того, что бы летать.

description:
  Существует несколько видов этих прекрасных существ, которые за весь цикл имаго вообще не едят. Живут такие особи за счет энергии, накопленный в тот период, когда бабочка была еще гусеницей.
   В тропических лесах Нового и Старого света существует вид бабочек, самцы которого питаются слезами животных.
    Бабочки близоруки.
   Бабочки – сумеречные существа. Только некоторые представители этой группы насекомых ведут дневной образ жизни. Питаются бабочки нектаром и другими растительными выделениями, содержащие сахар.

description:
Бабочки никогда не спят.

В некоторых странах Азии и Южной Америки бабочки считаются деликатесом!

Единственный континент, где не обитают чешуекрылые – это Антарктида.

В тропических лесах Нового и Старого света существует вид бабочек, самцы которого питаются слезами животных.

Бабочки – сумеречные существа. Только некоторые представители этой группы насекомых ведут дневной образ жизни. Питаются бабочки нектаром и другими растительными выделениями, содержащие сахар.

description:
Бабочки необычайно разнообразны как по размерам, так и по окраске

Самая крупная бабочка – птицекрыл королевы Александры. Размах её крыльев составляет 28 см.

Но рекордсменом является мотылёк (ночная бабочка) «большая сова».
Размах его крыльев составляет до 36 см.

Самая маленькая – синий карлик. Размах её крыльев составляет всего 1,4 см.

alt: Миграция Бабочки являются перелетными насекомыми

description:
МиграцияБабочки являются перелетными насекомыми. Они могут совершать перелеты на расстояния  в 5000 км.

Эта «нарядная леди» перелетает  из Англии в Африку

description:
Миграция

Большинство бабочек-монархов, обитающих на востоке США, перебираются на зиму в хвойные леса в горах Мексики. Свыше 14 млн. бабочек-монархов собираются вместе на стволах и ветвях деревьев на площади не более 125 м. в поперечнике.

alt: Необычные бабочки. ГРЕТА-ОТО СТЕЛЯННАЯ

description:
Необычные  бабочки.

ГРЕТА-ОТО СТЕЛЯННАЯ БАБОЧКА

    Крылья этой тропической бабочки абсолютно прозрачны.  Это дневная бабочка.  Эти прозрачные крылья служат ей своеобразной шапкой – невидимкой. И отлично защищают от врагов.

alt: Самой крупной ночной бабочкой считается

description: Самой крупной ночной бабочкой считается Павлиноглазка Атлас. Её крылья имеют размах около 30 см и её часто путают с птицей.

alt: Самая распространенная бабочка

description: Самая распространенная бабочка России и Сибири – Павлиний глаз. Благодаря своему оригинальному рисунку её тяжело спутать с какой-либо другой: верхняя часть крыла имеет вишнево-коричневый цвет и характерное для этого вида пятно в виде глаза, низ же полностью черно-бурый.

description:
Самой мелкой бабочкой мира по праву считается «Синий Карлик», размах крыльев которой составляет всего лишь 1,4 см.

Самая крупная дневная бабочка России — парусник Маака с размахом крыльев до 13,5 см.

description:
Мёртвая голова

Самая «голосистая» бабочка.
Её голос похож на писк говорящих кукол – резкий и пронзительный.
Питается вытекающим соком растений.
Размах крыльев до 12 см.

alt: ОРНИТОПТЕЛА КОРОЛЕВЫ АЛЕКСАНДРЫ-одна из крупнейших бабочек

description:
АПОЛЛОН

Достигает в размахе крыльев 7—9 см; Бабочку обычно не трогают птицы. О своей «несъедобности» она предупреждает сама: если ее потревожить, она валится на землю, распяливает крылья, демонстрируя красные пятна. При этом она скребет ножками по нижней стороне крыльев, воспроизводя шипящий звук.

description:
ДАНАИДЫ

Настоящие рекордсмены по перелётам среди бабочек. Каждую весну эти американские бабочки отправляются в Канаду, а поздним летом возвращаются в Калифорнию, Мексику.

description: Вот и закончилась эта небольшая презентация о бабочках. То, что вы из неё узнали, - это лишь небольшая часть всего того, что людям о бабочкам уже известно. Этих удивительных насекомых изучают  во всём мире. А может быть и вы захотите узнать о бабочках что –то такое, чего ещё никто не знает? Тогда – больших вам научных успехов!!!

title: Презентация к уроку биологии 7 класс. Класс Насекомые. Отряд Чешуекрылые или Бабочки


file_name: урок 134 Решение задач с помощью  уравнений.pptx

alt: Математика 6 класс РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

description:
Математика 6 классРЕШЕНИЕ ЗАДАЧС ПОМОЩЬЮ УРАВНЕНИЙ

Учитель математики: Крыжова Ольга Петровна, г.Керчь РК

description:
Решите уравнения:

1)  2(х – 8) = 3(4 – 3х ) + 7

2)  5(7 – 2х) = 4(1 + х ) + 3

3)  7х + 3(5 – 2х) = – 2(6 + х)

4)  4(2 – х) + 5 = 7х  – 2(3х – 1)

5) – 5(4 – х) +7 = 2х +3(2 – 5х )

description:
Решаем устно :

В одном бидоне –   х  л,
а в другом –   у л молока.
1. Расшифруйте выражения:
        а) х + у
                           б) x + 3
                                               в) y – 2
                                                                   г) x - y
2. Расшифруйте равенства:
                    а)  х + у = 90
                    б)  x + 5 = y
                    в) 3x = y
                     г) x – 15 = y + 25

description:
Ученик задумал число. Если его увеличить в 2 раза и прибавить 3, то получится число 7. Какое число он задумал?

Пусть х – искомое число.
Если его увеличить, то получим  2х. Потом еще прибавили 3,   т.е.

2х + 3 = 7

description:
І полка       ? книг
ІІ полка      на 15 кн. больше
ІІІ полка     на 12 кн. меньше

129 книг

Пусть на первой полке … книг, тогда на второй – (…….)   книг,
а на третьей – (…..…)     книг.

(х+15)

х

(х – 12)

х+(х+15)+(х+12)=129

alt: Сколько км проехал легковой автомобиль?

description:
х км/ч

(х –15) км/ч

на 30 мин  больше

на 3 км меньше

? км

Сколько км проехал легковой автомобиль?
Сколько времени ехал грузовик?
Какой путь проехал грузовик за это время?
Какая связь между пройденными расстояниями двух автомобилей?

description:
Автобус проходит расстояние от города до села за     ч, а легковая автомашина  - за     ч. Найдите скорость автобуса, если известно, что она меньше скорости легковой автомашины на 50 км/ч.

С

Г

Время

Скорость

Расстояние

Автобус

     ч

На 50 км/ч меньше

Одно и тоже.

Легк. автом.

      ч

?

Время

Скорость

Расстояние

      ч

(х – 50)
км/ч

      (х-50)
км

х км/ч

      х   км

description:
На первую машину погрузили на 0,6 т зерна больше, чем на вторую. Если бы на первую машину погрузили в 1,2 раза больше, а на вторую в 1,4 раза больше, то груза на обоих автомашинах было бы поровну. Сколько тонн груза погрузили на каждую автомашину?

На 0,6 больше

Х+0,6

Х

1,2(Х+0,6)

1,4Х

=

description:
Веревку длиной 63 м разрезали на два куска так, что 0,4 длины первого куска были равны 0,3 длины второго куска. Найдите длину каждого куска.
                                              63 м.

Х

63 - Х

0,4 от

=

0,3 от

0,4х = 0,3(63-х)

alt: V. Задание творческого характера

description:
V. Задание творческого характера.

№ 1173, 1175,
1177

description:
 Домашнее
задание.

§ 42, № 1174, 1176, 1178,  1215 (1)
Придумать
 аналогичную
задачу.

title: Решений уравнений


file_name: Презентация по биологии на тему _Царство Грибы_ (5 класс) ФГОС.pptx

alt: ТЕМА УРОКА

description: ТЕМА УРОКА

alt: ЦАРСТВО ГРИБЫ Презентацию подготовила

description:
ЦАРСТВО ГРИБЫ

Презентацию подготовила
Учитель биологии
Зырянова Н.С.

Санкт-Петербург
2018 г

description:
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРИБОВ

Все грибы имеют клеточное строение

Одноклеточные

Многоклеточные

Есть оформленное ядро

эукариоты

ДРОЖЖИ

alt: ПИТАЮТСЯ ТОЛЬКО ГОТОВЫМИ ОРГАНИЧЕСКИМИ

description:
-ПИТАЮТСЯ ТОЛЬКО ГОТОВЫМИ ОРГАНИЧЕСКИМИ ВЕЩЕСТВАМИ

ЖИВОТНЫЕ

РАСТЕНИЯ

НЕПОДВИЖНЫ;
ПОСТОЯННО РАСТУТ В ВЕРХУШЕЧНОЙ ЧАСТИ;
КЛЕТКИ ИМЕЮТ КЛЕТОЧНЫЕ СТЕНКИ.

Черты сходства с другими царствами

alt: СТРОЕНИЕ ГРИБА ГИФЫ МИЦЕЛИЙ ПЛОДОВОЕ

description:
СТРОЕНИЕ ГРИБА

ГИФЫ

МИЦЕЛИЙ

ПЛОДОВОЕ ТЕЛО

ОБРАЗОВАНИЕ СПОР

ГРИБНИЦА

alt: ПИТАНИЕ ГРИБОВ САПРОТРОФЫ ПАРАЗИТЫ

description:
ПИТАНИЕ ГРИБОВ

САПРОТРОФЫ

ПАРАЗИТЫ

СИМБИОНТЫ

ХИЩНИКИ

description:
САПРОТРОФЫ

- используют для питания органические вещества погибших организмов или выделения (экскременты) животных. Утилизируя мертвую органику, они вместе с сапротрофными бактериями участвуют в круговороте веществ. Примерами грибов-сапротрофов являются пеницилл и мукор, образующие плесневый налет на продуктах питания.

description:
ПАРАЗИТЫ

- используют в качестве источника питания другие живые организмы (животные, растения, другие грибы). Как правило, паразитические грибы проникают в тело хозяина через поврежденные покровы или используют естественные отверстия, например устьица (у растений).

alt: ФИЗМИНУТКА

description: ФИЗМИНУТКА

alt: ХИЩНИКИ - ловят обитающих в почве червей-нематод и одноклеточные организмоы– амёб, пользуясь клейкими гифами или специальными петлями-ловушками, которые от прикосновения к ним мгновенно набухают и…

description:
ХИЩНИКИ

- ловят обитающих в почве червей-нематод и одноклеточные организмоы– амёб, пользуясь клейкими гифами или специальными петлями-ловушками, которые от прикосновения к ним мгновенно набухают и стягивают жертву, высасывая из неё содержимое.

description:
СИМБИОНТЫ

- вступают во взаимовыгодные отношения с высшими растениями, образуя микоризу. Более 90% всех семенных растений имеют микоризу. Гифы гриба оплетают корень растения и могут даже проникать внутрь его. При этом гриб получает от растения необходимые ему органические вещества (углеводы и аминокислоты) и одновременно снабжает растение неорганическими соединениями. Симбионтами растений являются многие грибы (подберезовик, подосиновик, белый гриб и др.).

alt: СИМБИОТИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ ГРИБОВ И ДЕРЕВЬЕВ

description: СИМБИОТИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ ГРИБОВ И ДЕРЕВЬЕВ

alt: СИМБИОТИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ ГРИБОВ И ДЕРЕВЬЕВ

alt: СИМБИОТИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ ГРИБОВ И ДЕРЕВЬЕВ

description:
СИМБИОТИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ ГРИБОВ И ДЕРЕВЬЕВ

МИКОРИЗА

= ГРИБОКОРЕНЬ
- симбиоз гриба и растения.

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: §13, прочитать;

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
§13,  прочитать;
Составить ребус или головоломку на тему «Грибы»

alt: УДАЧНОГО ДНЯ ;)

description: УДАЧНОГО ДНЯ ;)

title: Презентация по биологии на тему "Царство Грибы"


file_name: определение высот и глубин по карте.pptx

description:
Практическая работа.

Определение высот и глубин географических объектов с использованием шкалы высот и глубин.

description:
По шкале глубин и высот определи преобладающую глубину:

1вариант: Баренцева моря, озера Байкал.
2вариант: Охотского моря,
Каспийского моря.

description:
По шкале глубин и высот определи преобладающую высоту:
1вариант: Уральских гор, Амазонской низменности
2вариант: гор Альпы, Западно-Сибирской равнины.

title: Презентация по географии на тему: "Определение высот и глубин на карте"


file_name: Презентация2.pptx

description:
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери
Но вдруг-вспорхнули яблоки
Ведь это ……

alt: В в

description: В в

alt: А У О Ы И Е Я Ё Ю Э Н НА НУ НО

description:
А

У

О

Ы

И

Е

Я

Ё

Ю

Э

Н

НА

НУ

НО

НЫ

НИ

НЕ

НЯ

НЁ

НЮ

НЭ

М

МА

МУ

МО

МЫ

МИ

МЕ

МЯ

МЁ

МЮ

МЭ

Т

ТА

ТУ

ТО

ТЫ

ТИ

ТЕ

ТЯ

ТЁ

ТЮ

ТЭ

К

КА

КУ

КО

-

КИ

КЕ

-

КЁ

-

КЭ

alt: А У О Ы И Е Я Ё Ю Э Г ГА ГУ ГО -

description:
А

У

О

Ы

И

Е

Я

Ё

Ю

Э

Г

ГА

ГУ

ГО

-

ГИ

ГЕ

-

ГЁ

-

ГЭ

Д

ДА

ДУ

ДО

ДЫ

ДИ

ДЕ

ДЯ

ДЁ

ДЮ

ДЭ

Л

ЛА

ЛУ

ЛО

ЛЫ

ЛИ

ЛЕ

ЛЯ

ЛЁ

ЛЮ

ЛЭ

Р

РА

РУ

РО

РЫ

РИ

РЕ

РЯ

РЁ

РЮ

РЭ

alt: Веселый счет

description: Веселый счет

title: Учимся составлять рассказ .Знакомство с буквой "В,в".


file_name: 47 to be going to. 5-6 классы.pptx

alt: Оборот to be going to

description: Оборот to be going to

alt: Write what are they going to do

description: Write what are they going to do

description: Write what are they going to do

description: Write what are they going to do

alt: Keys

description: Keys

title: 47 to be going to. 5-6 классы


file_name: Computers in Economy.pptx

alt: The Use of Computers in Economy

description:
The Use of Computers in Economy

Today, even the simplest program “1C Accounting” allows one person to do the work for three or even four. At the same time, the use of computer and software also dramatically reduces the number of errors in the conduct of economic accounting. More progress is being made, thanks to computers, in trading in financial markets. Previously, the exchange functioned only with the physical presence of brokers at the auction. Today, all traders get access to the exchange via the Internet

title: The Use of Computers in Economy


file_name: Презентация _Учитель-ученику 2_.pptx

description:
Тема: “Учитель и ученик- путь к успеху в урочной и внеурочной деятельности”.

Работу выполнила: учитель обществознания Иконникова Л.И.

description:
Наставничество в работе педагога – это, можно сказать, особый вид деятельности, направленный на создание нового продукта. Это- «изюминка», при помощи которой я увлекаю детей новыми знаниями, оказываю им поддержку на пути социализации, взросления, поиске индивидуальных жизненных целей и путей их достижения.
Наставляемый через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные, личные и профессиональные задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции.

alt: Взаимодействие как наставника ведется в режиме урочной и внеурочной деятельности по следующим направлениям: консультации по предметам , отработка умений и навыков , устранение пробелов в…

description:
Взаимодействие как наставника ведется в режиме урочной и внеурочной деятельности по следующим направлениям:

консультации по предметам , отработка умений и навыков , устранение пробелов в знаниях обучающегося, беседы;
знакомство с дополнительной литературой, с ресурсами Интернета по определенным темам;
 подготовка к конкурсам и олимпиадам;
 участие в конкурсах и олимпиадах;
 проектная деятельность;
  внеурочная работа;
 подготовка к мероприятиям школьного сообщества и т.д.
Все эти направления способствуют развитию чувства сопричастности у учеников и помогают интеграции их  в школьное сообщество.

description:
Практическая деятельность

Консультации по предметам: право и обществознания.
На консультациях, групповых и индивидуальных дополнительных занятиях я помогаю  одним ученикам  преодолеть трудности и препятствия в освоении отдельных тем, разделов программы, а другим — оказать поддержку в углубленном изучении предмета.
Консультации бывают групповыми, а при подготовке учениками творческих работ и докладов -индивидуальными.

description:
Консультационное общение развивает познавательный интерес, поддерживает пытливость мысли школьников, учит их точности в формулировании возникающих проблем и вопросов.
 Консультации призваны восполнить пробелы в усвоении знаний, создать основу для дальнейшей успешной познавательной деятельности школьников.

description:
Уроки-практикумы

Практикумы, чаще всего, я использую на обобщающих уроках ,по окончании большой темы или раздела курса (а также в конце учебного года).
Форма работы: групповая или индивидуальная.
 Ученики на уроках-практикумах выполняют разные виды работ, таким образом, создаются условия для большей самостоятельности обучающихся.

description:
 Подготовка к мероприятиям школьного сообщества

Формы наставничества:
Учитель-ученику;
Ученик-ученику.
Мероприятия:
День самоуправления
День Конституции РФ

alt: Внеурочная деятельность по предмету:

description:
Внеурочная деятельность по предмету:

Темы курсов:
«Правовая культура личности»-8-10 классы;
«Актуальные вопросы обществознания»-11 классы;
Подготовка к ЕГЭ-11классы.
 Исследовательские проекты на тему:
Патриотическое воспитание в школе;
Влияние современной моды на здоровье подростков;
Психологические проблемы у подростков.

alt: Особую значимость в ходе внеурочных занятий обретает индивидуальный подход и самостоятельность в процессе изучения содержания курса в силу того, что ученики вправе сами выбирать вид…

description:
Особую значимость в ходе внеурочных занятий обретает индивидуальный подход и самостоятельность в процессе изучения содержания курса в силу того, что ученики вправе сами выбирать вид деятельности, занятия в соответствии со своими интересами, склонностями и способностями.
С одной стороны , учитель имеет возможность применить индивидуальный подход к каждому ученику с учетом его способностей.
С другой стороны, заинтересованность на добровольный выбор обучающимися факультативов создает благоприятную почву для получения, понимания и усвоения новых знаний.

alt: Результативность практики Таким образом, достигаются следующие результаты в деятельности учителя -наставника: высокий уровень включенности наставляемых во все социальные, культурные и образовательные процессы организации, что окажет…

description:
Результативность практики

Таким образом, достигаются следующие результаты в деятельности учителя -наставника:
 высокий уровень включенности наставляемых во все социальные, культурные и образовательные процессы организации, что окажет несомненное положительное влияние на эмоциональный фон в коллективе,
повышение статуса гимназии;
 лояльность учеников и будущих выпускников к школе.
Обучающиеся, получат необходимый стимул к культурному и интеллектуальному совершенствованию, самореализации, а также развитию необходимых компетенций.

description:
Выводы:

Наставник — это своего рода стратег, который помогает школьникам в учебе и выборе будущей профессии.
Идеальный наставник:
обладает отличными коммуникативными навыками;
умеет управлять собственными эмоциями;
понимает эмоции других;
ответственно подходит к выполнению любой задачи и решению проблем;
обладает позитивным мышлением;
является примером для учеников.

intro: Педагогическая инвестиция. Наставничество.

преподавание

group: Педагогика

tags: Наставничество

title: Учитель-ученику.Путь к успеху в урочной и внеурочной деятельности.


file_name: Презентация к занятию Год педагога и наставника (Ушинский К. Д.) 3-7 классы.pptx

alt: Ушинский Константин Дмитриевич

description:
Ушинский Константин Дмитриевич

К занятию цикла «Разговоры о важном» 3-4; 5-7 класс

alt: Использованный материал https://razgovor-cdn

title: Презентация к занятию "Год педагога и наставника" (Ушинский К. Д.) 3-7 классы


file_name: Буква Б.pptx

alt: Буква Б Подготовили страницу Зыкова

description:
Буква Б

Подготовили страницу
Зыкова Ирина и
Бельтюков Илья
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: Бархатцы — цветы надежды.

description: Бархатцы — цветы надежды.

alt: Безвременник, бабиана, бадан, бальзамин, бабтизия, барбарея скальная,бартония, белозёр

description: Безвременник, бабиана, бадан, бальзамин,бабтизия, барбарея скальная,бартония, белозёр

intro: Цветы на букву б подобрали дети

tags: Цветы на букву б

title: Буква Б


file_name: Дружба начинается с улыбки.pptx

alt: Презентацию подготовила: Газизуллина

description:
Презентацию подготовила:
Газизуллина Файруза Зиннуровна
Детский сад №46 «Сказка» - филиала АН ДОО «Алмазик»

title: Презентация - "Дружба начинается с улыбки"


file_name: однородные и неод. опред..ppt

description: Тема: «Однородные и неоднородные  определения.

alt: Повторение орфографии. Разделительные ъ и ь знаки

description:
Повторение орфографии.Разделительные ъ и ь знаки.

Образуйте слова с данными приставками.
Безъ ------------------------
Изъ ---------------------------
Отъ ----------------------------
Подъ ---------------------------
Разъ-----------------------------
Съ ----------------------------------

alt: Образуйте от данных слов: 1) Существительные во мн

description:
Образуйте от данных слов:1) Существительные во мн. числе.

Соловей - -------------------------
Муравей - -------------------------
Ручей - ------------------------------
Воробей  ----------------------------
Колос - --------------------------------
Улей - ---------------------------------
Лист - -------------------------------
Дерево - -----------------------------

description:
2) Глаголы в 3-м лице мн. ч.

Шить - -------------------------
Лить - --------------------------
Бить - --------------------------
Вить - ---------------------------
Пить - ---------------------------
Какого спряжения эти глаголы?

alt: Однородные и неоднородные определения

description:
Однородные и неоднородные определения.

  Если определения характеризуют предмет по одному признаку, то между ними ставится запятая.
Если определения характеризуют предмет по разным признакам, то между ними запятая не ставится.
Белые, красные, синие рубахи мелькали между деревьями.
Яркие ситцевые рубахи мелькали между деревьями.

description:
Особенности обособления неоднородных определений.

Если неоднородные определения стоят после определяемого слова, то их следует выделять запятыми.
Если сначала идёт одиночное определение, а затем причастный оборот, то между ними ставится запятая
Если в перечислении встречается эпитет, то определения будут однородными.

alt: Тренировочные упражнения. Расставить знаки препинания

description:
Тренировочные упражнения.Расставить знаки препинания.

Они привязали лошадей и стали выбираться на высокую четырёхугольную башню.
Молодая наивная почти детская усмешка ни разу не показалась на губах.
В это ветреное непогожее утро они впервые почувствовали приближение осени.
Небольшая местами пересыхающая речушка была живописна.
Молодой нежный месяц лежал на синем пологе ночи.

alt: Тестовые задания Знаки препинания пропущены в предложениях: 1

description:
Тестовые заданияЗнаки препинания пропущены в предложениях:

1. Я увидел на одном из обломков странные непонятные знаки.
Густые русые волосы его были светлее загорелого лица.
Утро было солнечное безветренное.
Ровное сверкающее под солнцем поле перерезает глубокий овраг.
Раскалённые прибрежные камни обсыхали.
Он устал от своей неуютной неприкаянной жизни.

title: Однородные и неоднородные  определения


file_name: Гвидо Рени(1575-1642).pptx

alt: Гвидо Рени (4 ноября 1575, Кальвенцано,

description:
Гвидо Рени (4 ноября 1575, Кальвенцано, Эмилия-Романья — 18 августа 1642, Болонья) — итальянский живописец болонской школы.

Гвидо Рени (1575-1642)

Девяти лет от роду поступил, в ученики к проживавшему в Италии фламандскому живописцу  Денису Калверту; перейдя затем в школу Лодовико Карраччи, из неё перешёл, с целью усвоить себе технику фресковой живописи, к Феррантини, а в 1596 г. отправился в Рим, где занялся основательным изучением произведений Рафаэля.

alt: Ещё до приезда своего в этот город,

description:
Ещё до приезда своего в этот город, Рени расписал фасад палаццо Цани, в Болонье, и исполнил для тамошней церкви Сан-Микеле-ин-боско образ «Св. Бенедикт в пустыне». В Риме им написаны по заказу кардинала Боргезе картина «Распятие св. Петра» (находится в Ватиканской галерее) и знаменитый плафон «Аврора» в палаццо Роспильози.

Распятие апостола Петра

Распятие апостола Петра. Фрагмент

alt: По возвращении Рени на родину, из-под его кисти вышло «Избиение младенцев» (находится в болонской пинакотеке)

alt: Вскоре затем он снова отправился в

description:
Вскоре затем он снова отправился в Рим по вызову папы Павла V, поручившего ему расписать стены капеллы в квиринальском дворце сценами из жития Богородицы и заказавшего ему «Поклонение кресту» для церкви С.-Грегорио.

Коронование Марии со св. Екатериной Александрийской, евангелистом Иоанном, Иоанном Крестителем и св. Ромуальдом

alt: Мадонна в розах. Мария со св. Домиником

description:
Мадонна в розах. Мария со св. Домиником

Мадонна на троне со святыми-покровителями Болоньи

alt: Мадонна в розах. Фрагмент

description: Мадонна в розах. Фрагмент

description:
Дальнейшие работы Рени: «Рай» для церкви С.-Доменико, «Вознесение» для церкви С.-Амброджио (в Болонье), «Распятие» для капуцинской церкви в Генуе (находится в болонской пинакотеке), «Собирание небесной манны» и др. фрески в равенском соборе.

Сбор манны небесной

description:
В 1622 г. Рени трудился над украшением капеллы св. Януария в Неаполе, но вскоре принужден был удалиться оттуда, спасаясь от преследований и мести со стороны завидовавших ему живописцев Ланфранко и Риберы. Под конец своей жизни он предался игре, страсть к которой мало-помалу погубила его талант.

Портрет матери

alt: В первую эпоху своей деятельности

description:
В первую эпоху своей деятельности Рени примкнул к господствовавшему тогда в итальянской живописи натуралистическому направлению, причём, подобно другим ученикам Карраччи, подпал в сильной степени влиянию М.-А. да Караваджо. Натуралистическое стремление Рени особенно ярко выразилось в ватиканском «Распятии», по своей концепции и по типам фигур очень сходственном с изображениями пыток, обычными у итальянских художников того времени. К числу произведений Рени в том же роде относится, сверх «Избиения младенцев», о котором упомянуто выше, картина берлинского музея «Св. Антоний и Павел отшельники».

Апостолы Петр и Павел

description:
В среднюю пору своей жизни, Рени старался передавать более теплое и нежное чувство и достигать красоты и грациозности, как, например, в «Авроре» палаццо Распильози.

Аврора (Аполлон на своей колеснице следует за Авророй) фрагмент

description:
В последний период своего творчества он изображал типы чисто внешней женской красоты, причём придавал своим красавицам чересчур мягкие расплывчатые формы; колорит Рени прежде весьма свежий и яркий, в эту пору упадка его таланта стал тусклым и бледным.

Клеопатра

description:
Рени был учителем целого ряда живописцев, Лаури, Лолли, Динарелли, Элизабеты Сирани, Джесси, Сементи, Марескатти, Руджиери, Кантарини, Лафранко, Читтадини и многих других. Из его картин, кроме вышеупомянутых, наибольшей известностью пользуются: «Подвиги Геркулеса» (находится в луврском музее), «Се человек» (в дрезденской галерее), «Клеопатра» (в палаццо Питти, во Флоренции), собственный портрет (в капитолийском музее) и женский портрет (в мадридском музее).

Геракл, борющийся с Ахелоем

Геракл, побеждающий гидру

description:
В Эрмитаже имеется 11 картин Рени, из которых лучшими могут считаться: «Поклонение пастухов», «Поклонение волхвов», «Св. Семейство на пути в Египет», «Пётр», «Отцы церкви, рассуждающие о бессемянном зачатии», «Св. Иероним», «Похищение Европы» и «Юность Богоматери». Рени известен также как гравер; им были исполнены, между прочим, эстампы «Богоматерь с Младенцем», по собственной картине, и «Св. Семейство», с картины Ан. Карраччи.

Поклонение пастухов

alt: Святой Иероним

description: Святой Иероним

alt: «Се человек!»

description: «Се человек!»

alt: Геркулес на погребальном костре

description: Геркулес на погребальном костре

intro: Материал о жизни и творчестве итальянского художника.

title: Художник Гвидо Рени


alt: МБДОУ города Керчи РК «Детский сад № 16 «Золотая рыбка» «Модель патриотического воспитания как интегрированная система»

description:
«
                        Любовь к родному краю,
                     родной культуре, родной речи
              начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»

                                             Л.С.Лихачев.

description:
В нормативно-правовой основе педагогического процесса по нравственно-патриотическому воспитанию  необходимо учитывать следующие документы:
 Государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2010-2015 годы»;
 Закон  РФ «Об образовании»;
 Закон «О днях  воинской славы (победных днях) России»;
 Закон «Об увековечении Победы советского  народа в ВОВ 1941-1945 гг.»;
 Закон «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества»;
  Национальную доктрину образования в РФ.

description:
           Патриотическое воспитание подрастающего       поколения – одна из  самых актуальных    задач нашего времени.
           Огромные изменения    произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории.
           У детей стали искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Если раньше мы постоянно слышали и сами пели гимны своей страны, то сейчас о ней говорят в основном негативно. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания. Возрождение духовно-нравственного воспитания -  это шаг к возрождению России.

alt: России; — знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); — развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; — формирование толерантности, чувства уважения к…

description:
   — воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
— формирование бережного отношения к природе и всему живому;
— воспитание уважения к труду;
— развитие интереса к русским традициям и промыслам;
— формирование элементарных знаний о правах человека;
— расширение представлений о городах России;
— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

                                               Работа  по нравственно-патриотическому                             воспитанию  включает  целый  комплекс                    задач:

description:
                     Работа по направлению                                  патриотического воспитания                                            \                       проходит  по следующим этапам:

    1. Методическое сопровождение
     2. Работа с педагогами
     3. Работа с детьми 4. Работа с родителями

alt: МУЗЕЙ «КЕРЧЬ – МОЙ ГОРОД»

description: МУЗЕЙ «КЕРЧЬ – МОЙ ГОРОД»

alt: предметно - развивающая среда в группах

description: предметно -  развивающая среда в группах

alt: предметно- Развивающая среда в группах

description: предметно- Развивающая  среда  в группах

alt: В содержание входят следующие направления работы: - изучение воспитателями методических источников и педагогической периодики; - организация работы творческой группы педагогов по патриотическому воспитанию; - проведение…

description:
              В содержание  входят следующие   направления работы:

-  изучение воспитателями методических источников и педагогической периодики;
 -   организация работы творческой группы педагогов по патриотическому воспитанию;
-   проведение семинаров-практикумов, педсоветов по этой тематике;
-  организация работы по разработке перспективного планирования, разработке и реализации образовательных проектов, вовлечению родителей в проведение совместных мероприятий;
-  изучение, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта.

alt: Патриотическое воспитание в детском саду находится в тесной взаимосвязи: с нравственным умственным экологическим трудовым эстетическим физическим воспитанием

alt: Интеграция патриотического воспитания

description: Интеграция патриотического воспитания

description:
      Не менее важным условием патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями, семьей. В настоящее время эта работа актуальна и особенна трудна, требует  большого  такта и терпения,  так как  в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумения.
       Большое значение имеют семейные экскурсии по микрорайону, городу, посещение с родителями отдельных помещений и предприятий, организация фотовыставок и рисунков детей, а также совместные проекты «Дети-родители».
 Семейное  изучение    своей      родословной  помогает  детям  понять, что  семья – ячейка   общества.

  Работа с родителями

description: Самое  главное, не следует  ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но если в результате  педагогической работы ребёнок будет располагать знаниями о названии города, её географии, природе, символике, и если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил  наш  город, Отчизну, если он будет проявлять  интерес  к приобретаемым знаниям, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных дошкольному возрасту.

alt: Совместная деятельность

description: Совместная деятельность

alt: Совместная деятельность

description: Совместная деятельность

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


file_name: Как выступать публично.ppt

alt: Мастер-класс «Как выступать публично»

description: Мастер-класс«Как выступать публично»

description:
Цель занятия

1 дать характеристику публичному выступлению;

2 проявить коммуникативные навыки в практической работе.

description:
Публичное выступление –

   это любая речь,  направленная на публику: на друзей, коллег, единомышленников, граждан,  горожан и т.д.

alt: ЕСТЬ ЛЮДИ, КОТОРЫХ МОЖНО СЛУШАТЬ

description:
ЕСТЬ ЛЮДИ, КОТОРЫХ МОЖНО СЛУШАТЬ.
 ЕСТЬ ЛЮДИ, КОТОРЫХ  МОЖНО НЕ СЛУШАТЬ.
ЕСТЬ ЛЮДИ, КОТОРЫХ НЕЛЬЗЯ СЛУШАТЬ.
 ЕСТЬ ЛЮДИ, КОТОРЫХ НЕЛЬЗЯ НЕ СЛУШАТЬ.

description:
Важность проблемы

Способность к ведению коммуникации — вопрос жизни и смерти для нашего общества. Большинство насильственных действий, начиная с разгрома ларьков и кончая гражданскими войнами — это, как правило, печальный итог нежелания и неумения вести грамотный диалог.

alt: Главные вопросы Кто? Кому?

description:
Главные вопросы

   Кто?
   Кому?
   О чем?
   Зачем?
   Как?

description:
Кто?

При первом восприятии оратора внимание слушателей распределяется следующим образом:

60% – КТО оратор, что он из себя представляет;

30% – КАК оратор говорит;

10% – ЧТО он говорит.

В  речи  имеют  значение  три  вещи:  кто говорит, как говорит и что говорит. И из этих трех вещей наименьшее значение имеет третья.
                                                               (лорд Морли)

alt: Кому? Современная аудитория - будь то пятнадцать человек на деловом совещании или тысяча человек под тентом - хочет, чтобы оратор говорил так же просто, как…

description:
Кому?

Современная  аудитория  -  будь  то  пятнадцать  человек на деловом совещании или тысяча  человек под тентом  - хочет, чтобы  оратор говорил так же просто, как и в личной  беседе, и вообще в той манере, как  будто он беседует с одним человеком.

Беседуйте  с этим человеком. Задавайте вопросы.
    Имеет смысл задавать только простые вопросы: "Понятно?", "Было в вашей жизни такое? " "Так ведь?", "Согласны?»

description:
О чём?

   «Требуется более трех недель, чтобы подготовить хорошую короткую речь экспромтом».
                                                               (Марк Твен)
   Греки говорили, что речи Демосфена пропитаны маслом ночной лампады, при свете которой он их готовил. Да и он сам об этом сказал:
   «Я, граждане афинские, признаю и не стану отрицать, что продумал и разучил свою речь, насколько это было возможно».

alt: Если вы будете досконально знать предмет своего выступления, если за пределами его будет многое, о чем вы ещё могли бы говорить, у вас возникнет ощущение,…

description: Если  вы будете  досконально знать предмет своего выступления, если за пределами его будет многое, о чем вы ещё могли бы говорить,  у вас  возникнет  ощущение, которое трудно описать. Вы будете так заряжены позитивно,  так уверены в себе, что станете неотразимы и непобедимы и даже испытаете  эйфорию.

alt: Показатели речевой культуры личности

description:
Показатели речевой культуры личности

Информативная насыщенность,
Логичность,
Точность и ясность,
Богатство,
Чистота,
Уместность,
Правильность,
Образность.

description:
Подбор слов

Помните: слова — это картинки в голове! Недаром в древности учителя риторики говорили своим ученикам: «Расскажи мне так, чтобы я это увидел!». Слова должны создавать нужную вам картинку в голове слушателей. Поэтому используйте только те слова, которые подкрепляют желаемую цель. Если вы хотите создать позитивный настрой, тогда вместо «это не плохо», скажите «это хорошо». Создавайте позитивное настроение позитивными словами — ведь от настроения публики зависит очень многое!
Наполните ваш разговор образами,  и слушать вас будет интересно.    Тот,  кто не  может оригинально  выражаться, проявляет  небольшую оригинальность и в мышлении.

description:
Задание 1. «Перефразирование»
Цель – выработка умения   передавать суть сказанного своими словами.
    Перефразируйте стихотворение  таким образом, чтобы каждое слово в нем передавалось иным словом или словосочетанием.
Например:    Идет бычок, качается,
                    Вздыхает на ходу:
                    - Ох, досточка кончается,
                    Сейчас я упаду.             (А. Барто)
    Двигается подросток млекопитающего мужского пола, вибрирует телом и сокрушается по мере передвижения пешком: «Скоро жёрдочка оборвётся, и я буду повержен».

description:
Задание №1 команде «Альфа»:
Устанешь – место выберешь,
Присядешь отдохнуть,
Глядишь – дорогой дальнею
И катит кто-нибудь.
(С. Михалков)

Задание №1 команде «Омега»:
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине.
Кот кататься не привык –
Опрокинул грузовик.
(С. Михалков)

alt: Задание 2. « И все-таки у них много общего»

description:
Задание 2. «И все-таки у них много общего».
Цель – развитие легкости и ассоциативности в речи.
Возьмите  два понятия, которые не связаны между собой.
Найдите у них общие черты. Употребите их в  предложениях.
Например: «кружка» - «лопата».
 1. Оба слова – сущ. ж.р., ед. ч.
 2. Последний слог – безударный.
 2. Называют инструменты, используемые в быту.
 3. Могут быть изготовлены из дерева, металла, пластмассы.
 4. «Кладоискатель взял лопату и начал раскапывать  курган, но нашёл только разбитую кружку».
 Задание № 2 командам «Альфа» и «Омега»:
Что общего между «глазом» и «водопроводным краном»?

description:
Эталон задания № 2:
1. Оба слова — из четырех букв.
2. В обоих случаях буква «А» — третья по счету.
З. При помощи глаза кран можно увидеть, при помощи крана — глаз вымыть.
4. И то и другое может блестеть.
5. Из них иногда льется вода.
6. Когда они портятся, из них подтекает.
    Ремонт глаза стоит в тысячу раз дороже, чем ремонт крана.
    А у водопроводчика, который приходил чинить кран в пятницу, был большой синяк под глазом.

alt: Задание 3. «Шесть плюс шесть»

description:
Задание 3. «Шесть плюс шесть»
Цель:  развивать умение воспринимать реальность нестандартно и создавать выразительные словесные образы.
    Напишите к слову - имени  существительному в одну группу 6 слов – имен прилагательных, которые сочетаются с ним по смыслу. В другую - 6 прилагательных, которые этому существительному не подходят. Старайтесь подбирать прилагательные из разных сфер восприятия.
Например: шляпа - большая, зеленая, теплая, модная, красивая (сочетаются).
Шляпа – кислая, мудрая, тихая, заоблачная, удалая, эгоистичная (не сочетаются)
Вопрос: Каким может быть и не может быть смех?

description:
Эталон задания № 3

    Смех может быть: веселый, заливистый, издевательский, громкий, страшный, нервный.

    При этом ни при каких условиях смех не может быть:
    раскрошенный, оранжевый, пластмассовый, кредитоспособный, гормональный, рыбий.

alt: Не знаю ничего прекраснее, чем умение силою слова приковывать к себе толпу слушателей, привлекать их расположение, направлять их волю, куда хочешь и отвращать её ,…

description: «Не знаю ничего прекраснее, чем умение силою слова приковывать к себе толпу слушателей, привлекать их расположение, направлять их волю, куда хочешь и отвращать её , откуда хочешь».Цицерон

title: Мастер-класс: "Как выступать  публично"


file_name: 59.Решение задач изученных видов.ppt

alt: Решение задач изученных видов стр

description:
 Решение задач
изученных видов
стр. 114-115

description:
Запиши только ответы:

К какому числу надо прибавить 3, чтобы получить 7 ?
Из какого числа нужно вычесть 2,чтобы получить 7?
На сколько надо увеличить 6, чтобы получить 9?
Какое число следует за числом 4 ?
Какое число идёт при счёте перед числом 8 ?
Какое число стоит между числами 5 и 7 ?

4  9  3  5  7  6

Расположи эти числа в порядке возрастания.

3  4  5  6  7  9

description:
На одну тарелку положили 5 яблок и 1 грушу, а  на
другую – 3 яблока и 2 груши. Будет ли в тарелках
фруктов поровну?

нет

description:
Ёж спросил ежа соседа:
Ты откуда, непоседа?
-Запасаюсь я к зиме:
Видишь, яблоки на мне.
Собираю их в лесу,
6 принёс да 3 несу.
Призадумался сосед:
Это много или нет?

9

description:
У белки было 4 ореха, а стало на 2 больше. Сколько
орехов стало у белки?

 4

alt: Вставь пропущенные числа. - 3 = 5 + 3 = 7 - 3 = 3 8 4 6

description:
На груше росло 8 груш, а на иве на 2 меньше. Сколько
груш росло на иве?

О груш

alt: Варя родилась на 2 года раньше

description:
  Варя родилась на 2 года раньше Миши. Сейчас  Мише
 3 года. Сколько лет Варе?

5 лет
 Варе

alt: Физкультминутка Мы, покинув этот класс,

description:
 Физкультминутка

Мы, покинув этот класс,Станем тиграми тотчас.Ну-ка вытянись, дружок:Тигр делает прыжок!А теперь еще один!Ну а прыгнув, посидим,Поглядим по сторонам,Разойдемся по местам.

description: стр. 114 - 115

alt: Каждый день по утрам Делаем зарядку

description:
Каждый день по утрамДелаем зарядку.Очень нравиться намДелать по порядку:Весело шагать,Руки поднимать,Приседать и вставать,Прыгать и скакать.

 Физкультминутка

alt: стр. 41

description: стр. 41

alt: кочка Отгадай ребус.

description:
 кочка

Отгадай ребус.

alt: калина

description: калина

description:
– Чему учились на уроке?
– Какое задание вам понравилось больше всего?
– Чем?
– Какое задание показалось особенно трудным?
– Что бы вам хотелось выполнить ещё?

title: Презентация по математике на тему "Решение задач изученных видов" 1 класс


file_name: Профессиональный этикет для сотрудников гостиничных служб.pptx

description: Работники отеля должны быть внешне аккуратными, вежливыми, внимательными и предупредительными в отношении посетителей - это правило, которое следует неукоснительно соблюдать. Но специфика гостиничного дела такова, что добросовестного выполнения своих обязанностей недостаточно. Профессиональное мастерство гостиничных работников определяется высокой культурой обслуживания, куда входит и тактичность, и доброжелательность, и знание психологии, и умение соблюдать нормы международного этикета, и многое другое.

description: Профессиональная этика - правила поведения, которые определяют конкретный тип нравственных взаимоотношений в той или иной сфере деятельности. Профессиональная этика работников индустрии гостеприимства связана в первую очередь с культурой обслуживания. Целым спектром положительных качеств должны обладать работники сферы гостеприимства. Назовем некоторые из них.

description:
Деловитость

Умение эффективно построить свой график работы и повышать ее качества; важнейшая часть культуры труда.

description:
Сознательность

осознанность действий и навыков, добросовестное выполнение обязанностей.

description:
Честность

верность принятым обязательствам, убежденность в правоте своего дела, искренность перед другими и самим собой.

description:
Организованность

четкое выполнение своей работы.

description:
Уважение

признание достоинства личности, возможно более полное удовлетворение интересов людей, внимательное отношение к чужим убеждениям, чуткость, деликатность, скромность.

description:
Вежливость

внимательность, внешнее проявление доброжелательности ко всем, готовность оказать услугу тому, кто в ней нуждается, деликатность, такт.

description:
Приличные манеры

точная мера во внешних формах поведения.

description:
Выдержка

умение контролировать эмоции, подавлять в себе раздражительность.

description:
Корректность

уравновешенность, приветливость; в напряженной ситуации, если гость высказывает недовольство, отвечать ему спокойно, четко, не повышая голоса; корректность непременно охладит пыл любого слишком эмоционального человека.

description:
Тактичность

 необходимость учета конкретной моральной ситуации. Лучшее выражение тактичности персонала - умение быть незаметным, скрыть в присутствии гостя свое плохое настроение или занятость. Нетактично при посторонних делать замечания или давать указания подчиненным.

description:
Терпимость

стремление достичь взаимного понимания и согласования разнородных интересов и точек зрения методами разъяснения и убеждения.

description: Встречая иностранных туристов, нужно проявлять гостеприимство, но делать это с достоинством, уважая нравы и обычаи своей страны. Одно из значений слова "культура" - высокий уровень развития, умения. Культура обслуживания - это и безупречная честность и точность, умение ценить время других людей и свое собственное, способность скрыть в присутствии гостей свое плохое настроение или занятость.

description: Степень подготовки персонала должна соответствовать уровню предоставляемых услуг. Работникам службы приема и размещения гостиниц необходимо знание хотя бы одного иностранного языка. Персонал гостиниц высшего класса в достаточном объеме должен владеть как минимум двумя языками международного общения.

description: Не реже одного раза в пять лет проводится переаттестация производственного, обслуживающего, административно-управленческого и технического персонала для подтверждения или повышения квалификационного разряда. Не реже чем через три года должна проводиться профессиональная переподготовка работников туристского предприятия на курсах повышения по специальной программе.

description: Форменная одежда метрдотеля отличается особой отделкой или включением в комплект фрака, смокинга. Умение "разгадать" психологию гостей - существенный элемент профессиональной этики. Важный залог повышения культуры труда - заинтересованность персонала в своей работе.

description: Вежливость администратора проявляется во внимании, умении выслушать, оказать услугу, дать необходимую справку. Невнимание к гостю, грубость и резкость в обращении - свидетельство невежества и низкой культуры. Проявлением вежливости является умение администратора гостиницы тактично закончить беседу с гостем, разрешив с ним все вопросы, и лишь после этого обратиться к другому ожидающему.

description: Процесс овладения принципами профессиональной этики сервиса доступен для большинства работников сферы сервиса. Но чтобы этот процесс был успешным, работник должен приложить немало усилий для формирования у себя соответствующих ценностных ориентиров, качеств характера, привычек. Это нелегко и требует немалых усилий. Во многом облегчает этот процесс неукоснительное следование правилам служебного этикета.

description:
Служебный этикет работников сервисной деятельности

это совокупность зафиксированных норм, безальтернативных правил поведения, обусловленных служебным положением сотрудников фирмы, которым работник обязан следовать привычно, почти автоматически.

alt: Печать хорошего вкуса, удобства и гармонии должна чувствоваться на всех материальных предметах, которые сопровождают процесс обслуживания (на здании и его архитектуры, интерьере помещений, на организации…

description: Печать хорошего вкуса, удобства и гармонии должна чувствоваться на всех материальных предметах, которые сопровождают процесс обслуживания (на здании и его архитектуры, интерьере помещений, на организации рабочих мест; особое внимание должно уделяться освещению и колориту интерьера).

description: Элементы эстетики должны также присутствовать в эмблеме фирмы, отражаться в дизайне оборудования, на упаковке товаров, сопровождающих обслуживание, и т.п.

intro: презентация дл преподавателей и студентов по курсу "этика профессиональной деятельности", "психология общения" и пр.


file_name: презентация курсовая.pptx

description:
Тема: Ценовая политика предприятия в современных условиях

                                                                                Подготовила Лозобко Анастасия ЭП-17 1/Д

description: Наиболее важным показателем для предприятия является цена, основная функция которой состоит в обеспечении выручки от продажи товаров. Также цена является значительным фактором для потребителей товаров, следовательно, она очень важна для установления отношений между компанией и товарными рынками. Механизм цен, ценообразование, ценовая политика — очень сложный и тонкий инструмент рынка, в действии которого разобраться весьма непросто. В связи с этим целью данной курсовой работы является: рассмотрение теоретических основ ценообразования, порядок установления цен в ООО «НАСТЁНА», анализ влияния метода ценообразования на конечные цены предприятия и предложение направления совершенствования ценовой политики.

description: Ценовая политика обычно заключается в логической увязке целей и возможностей, средств предприятия. Так как подразумевает не только установление цены на продукцию, но и процесс управления ценами в различных ситуациях. Система ценообразования организации должна иметь свою цель определение наиболее эффективным способом цены, которую покупатель готов заплатить, а также исследовать возможности реализации продукции по цене, включающей определенную прибыль.

description:
Целью курсовой работы является определение цены порядка ценообразования, его методов и ценовой политики предприятия.
Задачами курсовой работой выступают:
1. Сущность цены и ценовой политики.
2. Расчет технико-экономических показателей работы предприятия.
3. Пути улучшения ценовой политики и ее регулирование.
Объектом исследования выступает, согласно, методического пособия гипотетическое предприятие ООО «Настёна».

description: Одним из наиболее существенных факторов, определяющих эффективность, деятельности предприятия является ценовая политика на товарном рынке, в этом заключается актуальность рассмотрения процесса ценообразования. Цены обеспечивают предприятию запланированную прибыль, конкурентоспособность продукции, спрос на нее.

description:
Цена - это выражение стоимости товара в денежных единицах определенной валюты за количественную единицу товара с указанием согласованного базиса поставки. В свою очередь, стоимость товара является основным наполнителем или основной ценой этого товара.
Соотношение отдельных элементов цены – себестоимости, прибыли, надбавок и налогов в процентах или долях единицы, представляет собой структуру цены. Зная структуру цены продукции, можно выявить резервы снижения себестоимости, выработать ценовую стратегию, выбрать метод ценообразования, соответствующие дынным социально-экономическим условиям.

description:
С учетом изложенного выбирается метод ценообразования. К наиболее весомым можно отнести вид и характеристику товара, рыночную конъюнктуру. Применение того или иного метода определяется целью познавательной или практической деятельности, предметом изучения или действия и условиями, в которых осуществляется деятельность.
Основным фактором, определяющим, будет ли куплен товар по тем или иным ценам, является то, насколько данный товар необходим покупателю.
Важность собственных потребностей также влияет на цену, которую человек может заплатить за их удовлетворение. Однако субъективный характер ценности товаров для покупателей делает процесс установления розничных цен, отвечающих ожиданиям различных целевых аудиторий, относительно трудоемким.

description:
В сферу регулирования ценовой политики входит хозяйственная деятельность, осуществляемая на территории Донецкой Народной Республики субъектами хозяйствования. Базой регулирования является рынок товаров, работ или услуг.
Таким образом, ценовая политика фирмы заключается в том, чтобы устанавливать на товары такие цены, так варьировать ими, в зависимости от ситуации на рынке, чтобы овладеть его максимально возможной долей, добиться запланированного объема прибыли, то есть успешно решать все стратегические задачи

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Методическая разработка курсовой работы на тему: "Ценовая политика предприятия в современных условиях"


file_name: правила безопасности для детей.ppt

alt: Правила поведения в лагере

description: Правила поведения в лагере

description: 1.Необходимо соблюдать режим дня лагеря, общие санитарно-гигиенические нормы (умываться, причесываться, принимать душ, одеваться по погоде и т.д.).2.Каждый ребенок обязан соблюдать все установленные в лагере правила, в том числе правила противопожарной безопасности, правила проведения купаний, экскурсий, автобусных поездок, походов и т.п.3.Ребенок обязан быть вместе с отрядом. При необходимости отлучиться обязательно разрешение своего вожатого.4.Выход за территорию лагеря допускается только с разрешения начальника смены (или директора) и только в сопровождении вожатого или родителя.5.Каждый ребенок и сотрудник лагеря должен беречь зеленые насаждения на территории лагеря, соблюдать чистоту.6.Нельзя есть незнакомые ягоды, плоды.7.В случае ухудшения самочувствия необходимо сообщать вожатым.8.Необходимо соблюдать правила поведения в общественных местах - словами, действиями и поведением не мешать окружающим, не оскорблять их эстетическое чувство.9.В лагере запрещается курить и употреблять спиртные напитки, в том числе пиво.10.Необходимо бережно относиться к личному имуществу и имуществу лагеря.

description:
1. Ha территории образовательного учреждения запрещается разводить костры, зажигать факелы, применять фейерверки и петарды.
2. Запрещается курить в здании образовательного учреждения и на его территории.
3. Запрещается приносить в образовательное учреждение спички, горючие жидкости (бензин и растворители), легковоспламеняющиеся вещества и материалы.
4. Запрещается пользоваться в кабинетах осветительными и нагревательными приборами с    открытым пламенем или спиралью (у электроплиток).
       5. Не пользоваться неисправными электроприборами.   При пользовании электроутюгом необходимо ставить его на надежную подставку.
6. Не оставлять без присмотра включенные электроприборы.
7. В случае возгорания и появления пламени:
– применить имеющиеся средства пожаротушения;
– вызвать пожарных по телефону 01;
– покинуть помещение, если огонь не удалось погасить.

Правила пожарной безопасности

description:
1. Не включать без разрешения педагогов или воспитателей электроприборы.
2. Не проверять температуру электроутюга касанием его подошвы пальцами рук.
3. Не включать радиорепродуктор в электросеть.
4. Не открывать электрошкафы, не включать электрорубильники.
5. Не вывинчивать электролампочки при включенной настольной лампе или включенном выключателе.
6. Не касаться никаких оголенных проводов руками, они могут быть под напряжением.
7. Не открывать розетки и выключатели для ремонта, даже если вы уже в 11 классе.
8. Не забрасывать на провода различные предметы и веревки.
9. При обнаружении упавшего на землю электропровода со столба не подходите к нему ближе 5 м.

Правила
электробезопасности

description:
1. Переходить дорогу только в установленных местах. На регулируемых перекрестках – на зеленый свет светофора. На нерегулируемых светофором установленных и обозначенных разметкой местах соблюдать максимальную осторожность и внимательность.
2. Не выбегать на проезжую часть из-за стоящего транспорта. Неожиданное появление человека перед быстро движущимся автомобилем не позволяет водителю избежать наезда на пешехода или может привести к иной аварии с тяжкими последствиями.
3. При выходе из транспорта, если необходимо перейти на другую сторону, нужно пропустить автобус, чтобы контролировать дорогу. Автобус обходить сзади, трамвай спереди.
                              4. При переходе дороги сначала посмотреть налево, а после перехода половины              ширины дороги – направо.
                    5. Если не успели закончить переход и загорелся красный свет светофора, остановитесь на островке безопасности.
                          6. Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом – помните, что               автомобиль мгновенно остановить невозможно и вы рискуете попасть
 под колеса.
              7. Не играйте с мячом близко от дороги. Мяч может покатиться
                     на проезжую часть, и вы в азарте не заметите опасности, выбежав
 за мячом.

Правила дорожно-транспортной
 безопасности

description:
1. Не умеешь плавать – не купайся на глубоком месте, не надейся на надувной матрац или иные плавсредства – они могут выскользнуть из-под Вас и вы утонете.
2. Не заплывайте далеко, можно устать и не доплыть до берега.
3. Надувные средства (камера, матрац) могут «уйти» от вас, и если плавать не умеете, то можете утонуть.
4. Не ныряйте в неизвестном месте и на мели, так как можно удариться головой о дно или какой-либо предмет.
5. Не играйте на глубине с погружением головы в воду, можно захлебнуться.
6. Не плавайте в лодке без спасательных средств (спасательного жилета или круга).
7. Не шалите в лодке на воде, можно опрокинуться.
8. Не подплывайте к дебаркадерам, баржам, судам – может затянуть под днище.
9. Не зная брода, не переходите речку. Можно попасть в яму.

Правила безопасности
на водоёмах

description:
1. При отсутствии воспитателя не влезать на спортивные снаряды и оборудование.
2. Перед выполнением упражнений провести разминку и разогрев мышц.
3. Перед прыжками проверить прыжковую яму на отсутствие камней, стекла и других опасных предметов.
4. Не толкать друг друга, не ставить подножки.
5. Обувь должна быть на нескользящей подошве (кроссовки, кеды).
6. Если при беге себя плохо почувствовали, перейдите на шаг, а потом сядьте.
7. При игре в футбол и хоккей применяйте спецодежду (защитные щитки, наплечники, налокотники и другие защитные средства).
8. При беге по пересеченной местности будьте внимательны, чтобы не оступиться или не попасть в яму.
9. Если очень устали и тяжело дышать, прекратите бег и пойдите спортивной ходьбой или обычным пешим ходом. При головокружении или тошноте сообщите об этом.

Правила безопасности при проведении спортивных мероприятий

description:
1.При проведении массовых мероприятий следует находиться вместе с отрядом. Отойти можно только в сопровождении вожатого.2.Мероприятия следует посещать в соответствующей одежде и обуви. Если это не предполагается сценарием, нельзя появляться на мероприятиях в купальнике, шлепанцах.3.При проведении массовых мероприятий на открытых площадках в солнечную погоду наличие головного убора обязательно.4.Следует соблюдать правила этикета в общественных местах (не шуметь, не толкаться, не свистеть, не топать ногами).

Правила поведения во время
массовых мероприятий.

description:
1.К пешеходным экскурсиям допускаются дети в соответствующей форме одежды: закрытая удобная обувь, головной убор, при необходимости длинные брюки и рубашки (кофты) с длинными рукавами.2.Старшим во время проведения экскурсии (похода) является экскурсовод. Необходимо строго выполнять указания экскурсовода, а также сопровождающих вожатых.3.Во время прогулки, экскурсии, похода следует находиться с отрядом, не разбредаться. Не разрешается отходить от маршрута (тропы, дорожки), подходить к электропроводам, неогороженным краям оврагов, ущелий, обрывов.4.Необходимо своевременно сообщить вожатому об ухудшении состояния здоровья или травмах.5.Следует уважительно относится к местным традициям и обычаям, бережно относиться к природе, памятникам истории и культуры.6.Фотографирование разрешено в специально отведенных местах при общей остановке отряда по разрешению экскурсовода.7.По окончании экскурсии (прогулки, похода) собраться в указанном месте и после объявления окончания экскурсии следовать указаниям своего вожатого.8.Покупки в магазине можно делать только с разрешения вожатого.9.При переходе через проезжую часть соблюдать правила дорожного движения, четко выполняя указания вожатого.

Правила поведения во время  пешеходных прогулок (экскурсий).

title: Правила безопасности для ДОЛ


file_name: 1использованием формул комбинаторики _Презентация.pptx

description:
Тема : Решение задач с использованием формул комбинаторики

Цель обучения: 9.3.1.5 решать задачи, применяя формулы комбинаторики для вычисления числа перестановок, размещений, сочетания без повторений

description:
Знание и понимание: - знает формулы комбинаторики;
Применение: - умеет применять формулы при решении задач;
Анализ: - умеет выполнять логические рассуждения;
 - умеет делать логические выводы;
 - использует основные принципы комбинаторики;
 - применяет аналитические методы при решении задач

Критерии оценивания

alt: Деление на пары. Найди соответствия

description: Деление на пары. Найди соответствия

description:
Работа в парах

1.Сколько трехзначных чисел можно составить из цифр 0, 2,4,6,8, используя каждую в записи числа из них не более одного раза?
2.В классе учится 16 мальчиков и 10 девочек. Сколькими способами можно назначить одного дежурного?
3.Сколько существует двузначных чисел, в которых цифра десятков и цифра единиц различные и нечетные?
4.Сколькими способами читатель может выбрать две книжки из шести имеющихся?
5.Сколькими способами могут сесть в автомобиль 5 человек, каждый из которых может быть водителем?

alt: Работа в парах

description: Работа в парах

description:
Работа в группах

Критерии оценивания групп
Сотрудничество
Аккуратность
Сплоченность
Результативность

description:
Формативное оценивание

https://learningapps.org/5463501 Викторина с выбором одного ответа 9 класс

description:
Домашнее задание:
№926, 930, 931, 932, 934, 935   А.Н.Шыныбеков
Алгебра 9 класс.-Алматы: Атамұра, 2011г.

alt: Рефлексия «Мишень»

description: Рефлексия  «Мишень»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


Важность семьи в жизни человека, общества и государства.


alt: Правила Дорожного Движения

description: Правила Дорожного Движения

alt: По тротуару ходи, только с правой стороны

alt: Викторина!!!

description: Викторина!!!

alt: «Автомульти!»

description: «Автомульти!»

alt: Памятка!

description: Памятка!

alt: До свидания!

description: До свидания!

title: Презентация к классному часу на тему "ПДД"


file_name: Потребности и интересы человека.pptx

alt: Потребности и интересы

description: Потребности и интересы

alt: Проблема природы человека

description: Проблема природы человека

alt: Потребности – это все то, что представляется человеку необходимым для жизни

alt: Виды потребностей Метапотребности

description:
Виды потребностей

Метапотребности

alt: Фундаментальные потребности - это такие потребности, которые жизненно необходимы

description:
«Человек может жить хлебом единым, если ему не хватает хлеба. Но что происходит с желаниями человека, когда хлеба достаточно, когда он сыт? Сразу же появляются другие, более высокие потребности… Когда и они удовлетворяются, новые, еще более высокие, потребности выходят на сцену и так далее».
 А. Маслоу

description:
Нефундаментальные потребности -

это потребности, которые
не поддерживают человека
как вид жизни.
Например, ложные потребности, которые порой вредны человеку (курение, алкоголь, наркотики, игромания).

description:
Метапотребности – это высшие (идеальные) потребности

Это потребность в справедливости, красоте, смысле жизни, истине …

alt: Виды интересов

description: Виды интересов

intro: Презентация по обществознанию по теме "Потребности и интересы человека" соответствует учебному плану и учебнику