file_name: Береги воду.ppt

alt: Почему её нужно беречь? БЕРЕГИТЕ

description:
Почему её нужно беречь?

БЕРЕГИТЕ  ВОДУ!

description:
Для чего нужна  ВОДА?

Без воды не умоешься
Без воды не постираешь
Уборка улиц
Мытьё машин
Использование в промышленности
Просто для питья

alt: Факты, факты … Для получения одной тонны стали, необходимо использовать 150 тонн воды

description:
Факты, факты…

Для получения одной тонны стали, необходимо использовать 150 тонн воды
Для получения одной тонны бумаги, нужно 250 тонн воды

description:
Какая вода нужна людям?

Воды на планете очень много – она занимает большую часть поверхности планеты
Какая вода в морях и океанах?
Людям необходима пресная вода
Пресной воды на Земле не так много

description:
Чистая вода

Людям требуется только чистая вода!
Чистой воды становится всё меньше и меньше
Кто в этом виноват?

description:
Почему вода загрязняется?

Главные виновники загрязнения воды – люди!
В водоёмы сливаются сточные воды заводов и фабрик
Нечистоты с ферм сливаются в реки
Вода, использованная в быту попадает в водоёмы

alt: Факты, факты… Каждый год во всём мире в водоёмы попадает столько вредных веществ, что ими можно заполнить 10 тысяч товарных поездов!

alt: Кто страдает от загрязнения воды?

description:
Кто страдает от загрязнения воды?

От загрязнения воды страдает всё живое
Погибают животные
Чахнут растения на берегах
Болеют люди

alt: Как охраняют воду от загрязнения?

description:
Как охраняют воду от загрязнения?

Строят очистные сооружения
Строят предприятия, у которых нет сточных вод

description:
Не расходуйте воду напрасно!

Вода из плохо закрытого крана пропадает зря
Когда умываешься под сильной струёй воды, большая часть воды расходуется зря

alt: П О М Н И! Обыкновенная чистая вода – богатство, которое ничем не заменишь!

description:
ВНИМАНИЕ!

Не пей воду из реки, озера, пруда. В ней могут быть вредные вещества и болезнетворные бактерии!

description:
ВЫВОД:

Загрязнение водоёмов опасно для всего живого
Чтобы уберечь водоёмы от загрязнения, сточные воды предприятий, ферм пропускают через очистные сооружения
Строятся такие предприятия с такими технологическими процессами, на которых вообще не бывает сточных вод
Каждый человек должен беречь воду!

title: Презентация на тему "Берегите воду"


file_name: 14. Словосочетание.ppt

alt: Словосочетание 14

description:
Словосочетание

14

alt: Простое предложение Сложное предложение

description:
,

.

.

Простое предложение

Сложное предложение

description: Составь предложение по картинке используя схему.

alt: а

description: а

alt: Найди лишнюю запись. Осень наступила

description:
Найди лишнюю запись.

Осень наступила.
Высохли цветы.
Птицы улетели.
Тёплые края.

Обоснуй ответ. Как можно назвать эту запись?

description:
57 - 60

35 - 36

alt: С берёз опадают жёлтые листочки

description:
 С берёз опадают жёлтые
 листочки.

Найди грамматическую основу. Выпиши словосочетания.

листочки (какие?) жёлтые
опадают (откуда?) с берёз

alt: С неба солнце золотое Золотые льёт лучи

description:
С неба солнце золотое
Золотые льёт лучи.
В поле дружною стеною
Золотые усачи.
Шевелят они усами
И тихонько шелестят…
Дни сменяются ночами,
А они стоят, стоят.
А когда уходят с поля золотые усачи,
В нашей печке золотятся
Золотые калачи.

пшеница

description:
                          пшеница
Хлебный злак, из зёрен которого
изготавливается мука, идущая на
выпечку белого хлеба и других хлебных
изделий.
2. Зёрна этого злака.

alt: Пшеница - среди хлебов царица.

description: Пшеница - среди хлебов царица.

alt: Письмо по памяти Миновало лето,

description:
Письмо по памяти

 Миновало лето,  Осень наступила.  На полях и в рощах  Пусто и уныло.

alt: Составь рассказ по картинке.

description:
Составь рассказ
по картинке.

alt: Точить лясы. Как ты понимаешь данный фразеологический оборот?

alt: Играть в бирюльки.

description: Играть в бирюльки.

description:
Что такое словосочетание?
Из чего состоит словосочетание?
Как найти словосочетание в предложении?
Приведи свои примеры.

title: 3кл Словосочетание


file_name: выступление.pptx

description:
«Современные формы организации работы с родителями в условиях СПО»

Подготовили:
преподаватели КГБ ПОУ КСМТ
Перетолчина Д.С.
Шерстюк Н.Е.

description: «Самое сложное в работе с детьми-это работа с их родителями»

description:
	Главная идея взаимодействия педагога с родителями- это сотрудничество !

ТЕХНИКУМ+СЕМЬЯ+ДЕТИ=СОТРУДНИЧЕСТВО

ФОРМУЛА:

alt: Выделяют следующие типы семей: 1 тип

description:
Выделяют следующие типы семей:

1 тип Семьи с высоким уровнем нравственных отношений;
2 тип Семьи характеризующиеся нормальными отношениями между родителями, но при этом не обеспечивающие положительную направленность в воспитании ребенка;
3 тип Конфликтные семьи;
4 тип Внешне благополучные семьи, в которых процветает бездуховственность;
5 тип  Неблагополучные семьи, для которых характерны грубость, скандалы, аморальное поведение.

description:
Работая в техникуме необходимо учитывать следующие факторы:
Большой процент иногородних детей;
Разновозрастные обучающиеся (от 15-22 лет);
 Система обучения

alt: Традиционные формы работы с родителями:

description:
Традиционные формы работы с родителями:

Родительские собрания;
Анкетирование, опросы;
Информационные стенды, папки;
Индивидуальные консультации;
Посещение на дому;
Пресс-конференция.

alt: Современные формы работы с родителями:

description:
Современные формы работы с родителями:

Дискуссии;
Психологические разминки ;
Устные журналы ;
Практикумы ;
Родительские вечера ;
Родительские тренинги;
Интерактивное общение через WhatsApp.

description:
В планах совместной работы:

Посещение открытых уроков;
Участие во внутритехникумовских мероприятиях;
Интерактивное общение по видеосвязи.

alt: Заключение Эти формы работы сближают студентов и родителей , а коллектив становится единым целым, большой семьёй, которая сплачивается и интересно живёт только в том случае,…

description:
Заключение

	Эти формы работы сближают студентов и родителей, а коллектив становится единым целым, большой семьёй, которая сплачивается и интересно живёт только в том случае, если организована совместная деятельность педагога, студентов и родителей.

title: Доклад по теме: "Современные формы организации работы с родителями в условиях СПО"


file_name: Четырехугольники, повторение.pptx

alt: Четырехугольники, подготовка к

description:
Четырехугольники, подготовка к ОГЭ

Попова Наталья Викторовна, МАОУ СОШ №48, г. Тюмень

alt: Собери кластер, используя данные:

description:
Собери кластер, используя данные:

Две стороны параллельны
Две пары сторон параллельны
Один угол прямой
Сумма углов 360°
Противолежащие стороны равны
Противолежащие углы равны
Все стороны равны
Все углы равны
Диагонали точкой пересечения делятся пополам
Диагонали перпендикулярны
Диагонали – биссектрисы углов

alt: Собери кластер, используя данные:

description:
Собери кластер, используя данные:

Все стороны равны
Диагонали перпендикулярны
Диагонали – биссектрисы
углов

Две стороны параллельны

Две пары сторон параллельны

Сумма углов 360°

Только две стороны равны

Один угол прямой

Противолежащие стороны равны
Противолежащие углы равны
Диагонали точкой пересечения делятся пополам

Все углы равны
Диагонали равны

description:
Сумма углов, прилежащих к одной стороне равна 180°.

1

3

9

Ответ 1:

Ответ 2:

1

4

7

description:
<АВС = 50° + 85° = 135°

<А = 180 - 135° = 45° - меньший

Ответ 11:

4

5

description:
<ВАС = 25° + 30° = 55°

<А = 180 - 55° = 125° - больший

Ответ 14:

1

2

5

alt: Биссектриса делит угол пополам

description:
Биссектриса делит угол пополам.

1

2

<1 = <2 = 33°

<А = <1 + <2 = 66°

Ответ 17:

Ответ 18:

6

3

2

description:
Диагонали параллелограмма точкой пересечения делятся пополам

11

11

Ответ 21:

Ответ 22:

1

1

0

description:
В равнобедренной трапеции углы, прилежащие  одному основанию равны.

74

74

180° - 74° = 106° - больший

Ответ 25:

Ответ 26:

1

0

6

1

2

5

description:
В прямоугольной трапеции два угла прямые, один острый, один  - тупой.

41

180° - 41° = 139° - больший

Ответ 45:

Ответ 46:

1

3

9

1

5

description:
В равнобедренной трапеции высоты, проведенные из вершин меньшего основания  к большему, делят ее на два равных треугольника и прямоугольник.

45

Треугольник равнобедренный, боковые стороны равны 5, большее основание делится на отрезки 5, 4, 5.

Ответ 53,а:

Ответ 53,б:

4

5

5

5

4

4

description:
Диагональ ромба делит его на два равных равнобедренных треугольника

68

(180° - 68°) : 2 = 56°

Ответ 77:

Ответ 78:

5

6

6

2

description:
Диагонали ромба являются биссектрисами его углов.

102

<АСD = ½ <С = (180° - 102°) : 2 = 39°

Ответ 81:

Ответ 82:

3

9

1

7

description:
Площадь квадрата равна квадрату его стороны.

Ответ 87:

Ответ 88:

8

2

7

alt: Реши самостоятельно

description: Реши самостоятельно

description:
В презентации использованы задания с сайта https://www.time4math.ru/
Выражаю глубокую благодарность Е.А. Ширяевой за отличную подборку задач для подготовки к ОГЭ по математике.

intro: Презентация направленна на повторения материала по геометрии по теме Четырехугольники. Предполагает повторение свойств четырехугольников, Каждый слайд содержит две задачи, одна с решением, ко  второй приведен ответ.

математика

group: Дисциплины

title: Подготовка к ОГЭ, Четырёхугольники


file_name: презентация.pptx

alt: Путешествие в страну Красивой речи»

description: «Путешествие в страну Красивой речи»

alt: Страна Красивой речи

description: Страна Красивой речи

alt: Игра «Наоборот»

description: Игра «Наоборот»

title: Путешествие в страну Красивой речи


file_name: Угадай мелодию.pptx

alt: ПЕСНИ НАОБОРОТ УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ

description:
ПЕСНИ
НАОБОРОТ

УГАДАЙ ПО
ОПИСАНИЮ

ЭМОДЖИ
КАРАОКЕ

ПЕРЕПЕРЕВОД

МИКС

10

20

30

40

10

20

30

40

10

20

30

40

10

20

30

40

10

20

30

40

alt: ПЕСНЯ НАОБОРОТ

description: ПЕСНЯ НАОБОРОТ

alt: ПЕСНЯ НАОБОРОТ

description: ПЕСНЯ НАОБОРОТ

alt: ПЕСНЯ НАОБОРОТ

description: ПЕСНЯ НАОБОРОТ

alt: ПЕСНЯ НАОБОРОТ

description: ПЕСНЯ НАОБОРОТ

alt: Песня одного пресмыкающегося (рептилии) про очень странные желания

description:
Песня одного пресмыкающегося (рептилии)про очень странные желания.Например, он думает, что к нему прилетит волшебники, во-первых, покажет кино, причем совершенно бесплатно.А во-вторых, оставит ему,также на бесплатных условиях, сладостьв большом количестве!

УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ

alt: Песня о содержании головы, которая для маленького медвежонка не представляет особой ценности

description:
Песня о содержании головы,которая для маленького медвежонкане представляет особой ценности.

УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ

alt: Песня про мальчика, которого призывают к различным действиям

description:
Песня про мальчика, которого призываютк различным действиям. Но на каждый призыв,мальчик не охотно отзывается.

УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ

alt: Песня о целеустремленности одной маленькой путешественницы

description:
Песня о целеустремленностиодной маленькой путешественницы.Главная героиня уверена, что если долго, долгочто-то делать, то можно оказаться где угодно.

УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ

alt: ЭМОДЖИ КАРАОКЕ

description: ЭМОДЖИ КАРАОКЕ

alt: ЭМОДЖИ КАРАОКЕ

description: ЭМОДЖИ КАРАОКЕ

alt: ЭМОДЖИ КАРАОКЕ

description: ЭМОДЖИ КАРАОКЕ

alt: ЭМОДЖИ КАРАОКЕ

description: ЭМОДЖИ КАРАОКЕ

description:
ПЕРЕПЕРЕВОД

- Скажи мне, снежная девочка, где вы были? Скажи мне, детка, что здесь происходит?-Бегать за вами, Санта Клаус, Я много пролил. Горькая Слеза.

alt: ПЕРЕПЕРЕВОД И унёс меня, и увёл меня

description:
ПЕРЕПЕРЕВОД

И унёс меня, и увёл меня
В шумный сугробный дал
Немного светлый конъ, вай немного светлый конъ
Зимный месяц перечисляй…

alt: ПЕРЕПЕРЕВОД Новый Год сюда идёт быстро,

description:
ПЕРЕПЕРЕВОД

Новый Год сюда идёт быстро,
Вот-вот что-то произойдёт,
Свершится что было во сне
Обещанного сюрприза не будет
Немного обождать
И скоро колючее дерево произойдёт,
Только смысла немного
Если от беды не спасут дети Снежного Старика…

description:
ПЕРЕПЕРЕВОД

Замерзло небольшое вечно зелёное дерево зимой
Забрали из леса колючее растение
И принесли в дом
Нашли в бору
И с собой забрали в дом

alt: МИКС

description: МИКС

description: МИКС

description: МИКС

description: МИКС

title: Угадай мелодию


file_name: Омонимы.pptx

description:
Логопедическое занятие

«Омонимы»

учитель-логопед
МБОУ «СОШ №1 г.Льгова им.В.Б.Бессонова Воробьева Е.В.

description: Ясный летний день. Сегодня тепло и солнечно. Дует жаркий ветерок. Небо  высокое. Чудесная пора!

alt: лето – зима ясный – тусклый летний – зимний тепло – холодно солнечно – пасмурно жаркий – холодный чудесная – ужасная.

description:
 Велик телом, да мал делом.
 Язык длинный, мысли короткие.
 Молодость плечами покрепче, старость головою.
 Маленькое дело лучше большого безделья.
 Стар дед, да душа молода.
  Смелый там найдет, где трус потеряет.
  По одежке встречают – по уму провожают.
  Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

alt: Зябнет осинка, Дрожит на ветру,

description:
Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мерзнет в жару.

                                       И. Токмакова

alt: Синонимы: • это слова близкие по значению; • отвечают на один и тот же вопрос; • помогают разнообразить нашу речь; • позволяют убрать повторы

description:
После урока непременно
Нужна ребятам ______________.

На время что-то прекратив,
Мы объявляем _______________.

В борьбе, в труде устали слишком –
Дают уставшим ___________.

alt: Овсянка - каша Овсянка - птица

description:
Овсянка - каша

Овсянка - птица

description:
Хищный пушной зверёк с густой блестящей шерстью.

Жилище животного – углубление под землёй с ходом наружу.

description:
Съедобный гриб жёлтого цвета.

Хищное животное с длинным пушистым хвостом.

alt: Линейка

description: Линейка

alt: Мышка

description: Мышка

alt: Молния

description: Молния

alt: Коса

description: Коса

alt: Найди омонимы. Составь словосочетания

description: Найди омонимы. Составь словосочетания.

alt: Найди омонимы. Составь словосочетания

description: Найди омонимы. Составь словосочетания.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

alt: Список использованных источников: фото

description:
Список использованных источников:

фото Лето http://i048.radikal.ru/0909/5f/6b1afb35ccf3.jpg

Фото Зима http://photo.i.ua/user/731710/226991/6071618/

Фото Овсянка http://totalbeautyglamour.ru/post378.html
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/89/Yellowhammer.jpg

Фото Норка http://forum.searchengines.ru/showthread.php?p=7337505 http://www.o-prirode.com/blogg/01/07.jpg

Фото Лисички http://www.stihi.ru/pics/2012/02/01/2466.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/2/marina142.0/0_1ab1_2206d49e_XL

title: Презентация "Омонимы" для 2 класса


file_name: К басне Крылова.pptx

description:
Открытый урок литературного чтения в 3 классе на тему:  «И.А. Крылов. «Ворона и лисица»

Чегуева Сапият Чергесбиевна

alt: Цели: Знакомство с басней И.А.

description:
Цели:

Знакомство с басней И.А. Крылова «Ворона и Лисица»; формирование умений находить мораль.

description:
Задачи:

изучить текст басни, анализировать его и находить мораль.
продолжить работу над формированием навыка правильного беглого чтения, над умением выразительно читать художественные произведения; расширять кругозор;
воспитывать доброе отношение к людям, воспитывать интерес к чтению.

alt: Иван Андреевич Крылов (1769-1844гг

description: Иван Андреевич Крылов(1769-1844гг.)

description:
«Крылатые крыловские слова»

1. «Да только воз и ныне там»                                                                                - Как называется эта басня?                                                                                - Когда мы используем это выражение?
2. «Впредь чужой беде не смейся, Голубок»                                                                                - Как называется эта басня?                                                                                - Когда мы используем эти слова?
3. «На взгляд-то он хорош,                                                                                Да зелен - ягодки нет зрелой:                                                                                Тотчас оскомину набьёшь.»

alt: Знакомство с басней «Ворона и Лисица»

description: Знакомство с басней «Ворона и Лисица»

description:
Лексическая работа.

• Твердить – говорить постоянно одно и то же.
• Ежели – если.
• Льстец – хитрый подлиза (хвалит из желания к себе расположить).
• Гнусна – отвратительна.
• Не впрок – не на пользу.
• Сырный дух – запах сыра.
• Пленил – очаровал.
• Плутовка – обманщица.
• Ангельский голосок – нежный.
• Дыханье спёрло – перехватило дух, дышать не может.
• Взгромоздясь – еле взлетела вверх с тяжестью.
• Зоб – место у птицы, где обрабатывается заранее пища.
* Лесть- лицемерное, угодливое восхваление.

alt: Рефлексия Что понравилось на уроке?

description:
Рефлексия

Что понравилось на уроке? Что не очень?
Покажите смайликом, какое настроение у вас после нашего урока?

description:
Домашнее задание

Выучить наизусть басню и передать при чтении характер Лисы.
Задание по желанию: подобрать синонимы к словам и словосочетаниям из басни.

alt: Итог урока Более 200 басен было создано

description:
Итог урока

Более 200 басен было создано И.А.Крыловым. Многие художники делали к ним иллюстрации.
Замечательный русский скульптор Пётр Карлович Клодт выполнил персонажи басен в бронзе. В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу. Крылов изображён сидящим в кресле, он задумчив. А рядом с ним, чуть ниже, фигурки персонажей его басен. Этот памятник был сооружён на деньги, которые собрали по всей России.

title: Разработка презентации к уроку " И.А. Крылов. Ворона и лисица"


file_name: Тест «Воздушные вяжущие».pptx

alt: Тестовые задания по теме: « Воздушные вяжущие »

description: Тестовые задания по теме: «Воздушные вяжущие»

description:
1. Завершите утверждения, вставляя пропущенные слова или цифры.

1.1 Воздушная известь  получается  в результате умеренного обжига известняков, содержащих не более ____  глинистых примесей.

6 %

30 %

alt: Известковое молоко Известковое тесто

description:
1.2. _________  _____  получается гашением извести кипелки в соотношении 1 кг кипелки – 2-3 кг воды.
1.3. ____________получается помолом комовой извести.
1.4. _________  _____  получается при гашении кипелки в соотношении 1 кг кипелки – более 3 кг воды.

Известковое молоко

Известковое тесто

Кипелка

description:
1.5. Сухой порошок, получаемый гашением
комовой или молотой негашеной извести водой называется ____________.
1.6. ______________  _________ получают сплавлением  в стекловаренных печах (при температуре 1300…1400оС) чистого кварцевого песка SiO2 c кальцинированной содой (Na2CO3) или поташом (K2CO3).

пушонка

Жидкое стекло

description:
1.7. Этот порошок, получают при измельчении кварцевого песка и кремнефтористого натрия. Затворяют его не водой, а жидким стеклом.
Это ____________________  ___________.
1.8. Известь, твердеющая и сохраняющая прочность как на воздухе, так и в воде является __________________  ____________.

кислотоупорный цемент

гидравлической известью

description:
1.9. Вяжущее  + вода +  песок  = ________________смесь.
1.10. Вяжущее + вода + песок  + щебень	=	_______________ смесь.

растворная

бетонная

description:
2. Из предложенных вариантов ответа выберите верный.
2.1.Какие из перечисленных вяжущих веществ относятся к воздушным?
а) гипс;
б) цемент;
в) воздушная известь;
г) гидравлическая известь.

description:
2.2. Изделия, изготовленные из гипса можно использовать в помещениях с относительной влажностью воздуха
а) не более 60%;
б) не более 80%.

alt: Что означает цифра 6 в обозначении

description:
2.3. Что означает цифра 6 в обозначении Г-6БII?
а) скорость твердения;
б) марку.
2.4. Срок хранения извести-кипелки в негерметичной таре составляет
а) 5-10 суток;
б) 15-20 суток.

description:
2.5. Известь, твердеющая и сохраняющая прочность как на воздухе, так и в воде называется
а) гидравлической;
б) гидратной.
2.6. Цифры I, II или III в обозначении гипсовых вяжущих означают
а) скорость твердения;
б) тонкость помола.

intro: Тестовые задания по теме «Воздушные вяжущие» состоят из 16 вопросов, которые объединены в 2 раздела. Для каждого раздела сформулированы указания. Задания можно использовать для осуществления предварительного, текущего и итогового контроля знаний по дисциплине «Основы материаловедения».

tags: Тестовые задания

tags: воздушные вяжущие

title: Тестовые задания по теме "Воздушные вяжущие"


description:
Разработала: Дудникова Ю.А.
Педагог дополнительного образования
ГБОУДО ЦДТ Замоскворечье

description: Все окружающие нас тела отличаются друг от друга не только своим внешним видом, объёмом и цветом, но и составом. Тела состоят из веществ. У веществ имеются различные свойства.

description:
Вещества в природе встречаются в трёх состояниях:

Твёрдом

Жидком

Газообразном

description:
Каждый знает, что изменить форму твердого тела достаточно трудно, будь то металлическое тело, пластмасса или даже пластилин. Даже для изменения формы пластилина нам все равно приходится прикладывать определенное усилие. Можно сказать, что твердые тела сохраняют свою форму и объем.

Твёрдое состояние

description:
Молекулы твердого тела упакованы очень близко друг к другу. Их расположение носит строго повторяющийся характер. Из-за того, что молекулы твердого тела расположены очень близко друг к другу, силы взаимного притяжения и отталкивания между ними очень велики. Именно поэтому изменить форму и объем твердого тела очень трудно. Взаимодействием молекул объясняется и характер их движения. Они не могут перемещаться по всему твердому телу, а лишь колеблются каждая вокруг своего положения равновесия. Молекулы твердого тела колеблются хаотично, пытаясь сдвинуться то в одну, то в другую сторону, но везде рядом с ними расположены точно такие же молекулы. Они отталкивают молекулу к положению ее равновесия.

Молекулярное строение твёрдых тел

alt: Молекулярное строение твёрдых тел

description: Молекулярное строение твёрдых тел

description:
А что можно сказать о форме и объеме жидкостей? Жидкость, которую мы налили в один из сосудов, приняла форму этого сосуда. Если перелить ее в сосуд другой формы, то жидкость примет форму другого сосуда. Всякий раз жидкость принимает форму того сосуда, куда ее наливают. Можно сделать вывод: жидкость может изменять свою форму, но ее объем сохраняется прежним.

Жидкое состояние

description:
Молекулы в жидкостях тоже расположены достаточно плотно друг к другу, но в их расположении уже нет такого строгого порядка, как у молекул твердого тела. Молекулы жидкостей расположены хаотично. Их движение сравнимо с перескоком. Они словно перепрыгивают от одного положения равновесия к другому, меняясь местами. А между этими перескоками они хаотично колеблются вокруг своих временных положений равновесия.Именно то, что молекулы жидкостей плотно упакованы, приводит к плохой сжимаемости жидкостей. А свою форму жидкость меняет очень легко, так как молекулы легко смещаются по отношению друг к другу.

Молекулярное строение жидкостей

alt: Молекулярное строение жидкостей

description: Молекулярное строение жидкостей

alt: Совершенно по-иному ведет себя газ

description:
Совершенно по-иному ведет себя газ. И форму, и объем тел, состоящих из газа, изменить очень легко. Газ не обладает ни собственной формой, ни собственным объемом. Он принимает форму того сосуда, в который его поместили, и занимает весь предоставленный ему объем.

Газообразное состояние

description:
Молекулы газообразных веществ расположены уже на значительных расстояниях друг от друга. Так, расстояния между молекулами воздуха, которым мы с вами дышим, в среднем в 10–20 раз больше, чем размеры самих молекул. Такое удаление молекул друг от друга достаточно для того, чтобы силы притяжения и отталкивания между молекулами ослабли. Поэтому молекулы газа могут свободно передвигаться по всему предоставленному им объему. Именно в этом заключается причина того, что газы не сохраняют ни форму, ни объем.

Молекулярное строение газов

alt: Молекулярное строение газов

description: Молекулярное строение газов

alt: Повторим молекулярное строение трёх состояний вещества

description:
Причина того, что вещество может находиться в твердом, жидком и газообразном состояниях, – различное взаимное расположение, движение и взаимодействие его молекул.

Вывод

alt: Проверка знаний: В каких трёх состояниях встречаются вещества в природе?

alt: Проверка знаний: 2. Что может изменять свою форму, но ее объем сохраняется прежним?

alt: Проверка знаний: 3. Чьё молекулярное состояние изображено на картинке?

description:
Проверка знаний:

4. Твердые тела сохраняют свою ….. и ….

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Агрегатное состояние вещества и его молекулярное строение

tags: агрегатное состояние вещества

tags: молекулярное строение


description:
Если в начале зимы несколько дней держится температура -1-20С, то после наступления потепления, трава оказывается живой (зеленой).

У ПРИРОДЫ НЕТ ПЛОХОЙ ПОГОДЫ …

https://infourok.ru/svoya_igra_po_teme_teplovye_yavleniya-513592.htm

description: Народные приметы уходят своими корнями в далекое прошлое. Людям приходилось уметь ориентироваться в погодных явлениях, чтобы вовремя собирать или посеять  урожай, защититься от опасных природных явлений. Сейчас мы пользуемся данными, которые собираются на метеостанциях, но до сих пор метеорологи признают ценность народных примет

description:
ЗАДАНИЕ
Наблюдая за погодой проверьте, действительно ли приметы, которыми пользовались наши предки, актуальны сегодня.

Если зимой птицы летают высоко, будет тепло, низко - холодно.

Солнце закатывается в тучу - к бурану

Туманный круг около солнца - к метели

Звезды сильно блестят - к морозу.

Падают большие снежинки – к оттепели.

Если ночью или рано утром при слабом ветре идет сильный снег, днем установится ясная, солнечная погода.

Собака валяется в снегу - к вьюге.

https://img.tsargrad.tv/cache/6/e/TASS_1413591.jpg/w1056h594fill.jpg

title: Народные приметы домашнее задание


file_name: Past tenses.pptx

alt: Past tenses Spotlight 9 Module 3c

description:
Past tenses

Spotlight 9
Module 3c

Автор работы: Учитель английского языка
МБОУ «Школа № 27 г. Благовещенска»
Каменщикова Ирина Андреевна

alt: How is each tense formed? The Past

description:
How is each tense formed?

The Past Simple Tense

The Past Continuous Tense

V2 (ed)

Was/were V+ing

alt: The Past Perfect Tense The Past

description:
The Past Perfect Tense

The Past Perfect Continuous Tense

had V3 (ed)

had been V3 (ing)

How is each tense formed?

description:
Указатели какого времени:

Yesterday, the day before yesterday, last, ago.

The Past Perfect Tense

The Past Simple Tense

description:
Указатели какого времени:

While, when, as, all day (night…), at …

The Past Perfect Tense

The Past Continuous Tense

description:
Указатели какого времени:

Before, after, already, just, till, until, when, by, by the time, never, for, since.

The Past Perfect Tense

The Past Continuous Tense

description:
Указатели какого времени:

Before, since, till/untill, how long, for

The Past Simple Tense

The Past Perfect Continuous Tense

alt: What tense Was playing Had been working

description:
What tense

Was playing
Had been working
Caught
Had gone
Were listening
Had been watching
Learnt
Swam
Were dancing

alt: Put the verbs in brackets into the correct past tense

title: Презентация по английскому языку "Past tenses"


alt: Океан, которого нет на карте Шпилькова

description:
Океан, которого нет на карте

Шпилькова М.И.
учитель МОУ «СОШ № 72»

description:
Повторение:
Перечислите все свойства воды.
Назовите три состояния воды?
Для чего нужно ее беречь?
Как может беречь воду человек?
Назовите причины загрязнения.
Какие правила надо соблюдать, чтобы сберечь воду?

alt: Загадка Ты без него не сможешь жить

description:
Загадка

Ты без него не сможешь житьНи есть, ни пить, ни говорить.И даже, честно говоря,Разжечь не сможешь ты огня.

          (Воздух)

description:
Воздушная оболочка

Атмосфера - это газовая оболочка (воздух), окружающая земной шар и связанная с ним силой тяжести.

description:
Значение атмосферы:

— благодаря газообразной оболочке поверхность Земли не нагревается днем и не остывает ночью так сильно, как, например, поверхность Луны, лишенная атмосферы;
— атмосфера предохраняет Землю от метеоритов, большая часть которых сгорает и не долетает до поверхности планеты;
— озоновый экран (озоносфера) защищает человечество от избыточных ультрафиолетовых излучений, большая доза которых губительна для организма;
— кислород, содержащийся в атмосфере, необходим всем живым организмам для дыхания.

description:
Толщина атмосферы в разных частях планеты неодинакова.
Воздушную оболочку Земли часто называют Пятым океаном. Почему?

description: Оказывается, чтобы жизнь стала возможной нужна не любая, а пригодная для жизни атмосфера. Дышат все живые существа и человек. Для дыхания им нужен особый газ, который есть в земной атмосфере. Воздух – смесь газов. Кислород – газ для дыхания.

description: Воздух - это смесь газов, который состоит из 78% азота, 21% кислорода и 1% углекислого газа и различных примесей. Для дыхания всему живому нужен кислород.

alt: Я узнал…. Я научился… Я запомнил…

description:
Я узнал….
Я научился…
Я запомнил…

title: Презентация "Океан, которого нет на карте"


file_name: Создание единого русского государства.ppt

alt: СОЗДАНИЕ ЕДИНОГО РУССКОГО ГОСУДАРСТВА

description:
СОЗДАНИЕ ЕДИНОГО
РУССКОГО
ГОСУДАРСТВА

История Отечества

description:
План урока

1.Москва и удельные княжества.
2.Присоединение Новгорода.
3.Падение ордынского ига.
4.Завершение объединения русских земель.
5.Судебник Ивана III.

description:
Задание на урок.

1.Составьте хронологи-ческую таблицу истории России в к.15-н.16 вв.
2.Что дало Ивану III право именоваться титулом «Царя»?

description:
Борьба между Москвой и Тверью осложня-лась делением этих княжеств на уделы.
В уделах сидели братья великих князей и это создавало дополни-тельные сложности.
Москва стремилась под-чинить их,лишив са-мостоятельности,но сохранив привилегии при дворе.

1.Москва и удельные княжества.

Рост территории
Московского государства.

alt: В 1462 г. на престол всту пил Иван

description:
В 1462 г. на престол всту пил Иван Васильевич III.
Он возобновил договор с Тверью, хотя и не от-казался от попыток подчинить ее Москве.
Вскоре к Москве было присоединено Ярос-лавское княжество,а затем,по завещанию, Иван III получил рос-товские земли.

1.Москва и удельные княжества.

Иван III .
Средневековая гравюра.

description:
2.Присоединение Новгорода.

В Новгороде население разделилось на сторон- ников и противников Москвы.Посадница Мар-фа Борецкая хотела отдать город под власть Литвы.Поэтому Москва начала войну.
В 1471 на р.Шелони новгородцы были разбиты.

В подписанном договоре вольности Новгорода были урезаны.Иван стал выступать как за-щитник горожан против бояр.И после похода 1478 г. Новгород окончательно был присое-динен к Москве.

Вечевой
колокол
увозят из
Новгорода

alt: Это привело к нападению ливонцев на

description:
Это привело к нападению ливонцев на Псков.Восполь-зовавшись этим, против Ивана выступили его бра-тья,обратившиеся за помощью к полякам.
В 1476 г. Иван III прекратил выплату выхода.
В июне 1480 г. на Москву двинулась Орда под коман-дованием хана Ахмата.Среди окружения Ивана про-изошел раскол.

3.Падение ордынского ига.

Н.Шустов.Иван III
 разрывает
ханскую грамоту.

alt: Но князь решился выступить навстре-чу

description:
Но князь решился выступить навстре-чу Ахмату. Встреча произошла на р.Уг-ре.Около месяца противники стояли друг против друга и наконец в ноябре Ор-да повернула в степи.
Иго, продолжавшееся 250 лет, пало.

3.Падение ордынского ига.

Стояние на реке Угре.
Средневековая миниатюра.

alt: В 1485 г. Иван III присое-динил

description:
В 1485 г. Иван III присое-динил Тверь.
Обединение завершил его сын Василий III (В 1510 г.к Москве отхо-дит Псков, в 1514- Смо ленск, в 1521-Рязань.
Так сложилось мощное государство.После па-дения Константинопо-ля Русь осталась един ственным православ- ным государством.

4.Завершение объединения русских земель.

Василий III на фоне
Герба Московии.

description:
В 1497  г.  Иван III ввел единый для всей страны Судебник.По этому закону крестьянам разре-шалось уходить от помещиков 1 раз в году- за неделю до и после осеннего Юрьева дня(26 ноября).
Этот закон положил начало крепостному праву на Руси.

5.Судебник Ивана III.

С.Иванов.
Юрьев день.

title: Создание единого русского государства


file_name: Vyborgsky district на английском.ppt

alt: Vyborgsky district of saint-petersburg and

description: Vyborgsky district of saint-petersburgand Peter the Great for kind and clever Russia and for disabled persons

description: House for disable persons and for humanism in Vyborgsky district of saint-petersburg

alt: Saint Sampson`s Cathedral

description: Saint Sampson`s Cathedral

description: The monument of Peter the Great opposite our Saint Sampson`s Cathedral

alt: This place

description: This place

description:
Let`s read and think about Russian emperor Peter I

Hughes L. Russia in the Age of Peter the Great. Published by Yale University Press, 1998.

alt: Thank you!

description: Thank you!


file_name: tema_8._upravlenie_konfliktami (1).ppt

alt: Тема 8. Управление конфликтами

description:
Тема 8.Управление конфликтами

Преподаватель: Рыбакова О.Г.

alt: Тема: Управление конфликтами

description:
Тема: Управление конфликтами

                               Цели:
Ознакомившись с данной темой, вы будете:
    Иметь представление:
 о природе конфликта
    Знать:
 виды и типы конфликтов
 причины конфликтов
 методы управления конфликтами
 последствия конфликтов

alt: Тема: Управление конфликтами ПЛАН:

description:
Тема: Управление конфликтами

ПЛАН:

Сущность и природа конфликта
Типы и классификация конфликтов
Причины конфликтов. Стадии конфликтов
Методы управления конфликтами

alt: Сущность и природа конфликта

description: Сущность и природа конфликта

alt: Типы и классификация конфликтов

description:
Типы и классификация конфликтов

ТИПЫ КОНФЛИКТОВ

alt: Классификация конфликтов

description: Классификация конфликтов

description:
Причины конфликта

Распределение ресурсов

Различие в целях

Различия в направлениях и ценностях

Различия в манере поведения и в жизненном опыте

Взаимозависимость задач

Неудовлетворительные коммуникации

alt: Стадии конфликта

description: Стадии конфликта

alt: Методы управления конфликтами

description: Методы управления конфликтами

alt: Межличностные стили поведения

description: Межличностные стили поведения

alt: Методы управления конфликтами Совокупность приемов, методов и средств воздействия на предконфликтную ситуацию и участников взаимодействия

alt: Технология предупреждения конфликтов

description:
Технология предупреждения конфликтов

Изменить отношение оппонента к проблеме

Изменить свое отношение к проблеме, лежащей в основе противоречия

Переделать реальность под ожидания заинтересованных сторон и тем самым изначально убрать предмет возможного конфликта

alt: Действия руководителя при разрешении конфликта

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: tema_8._upravlenie_konfliktami (1)


file_name: урок 61.pptx

alt: What do you do … ? in the morning in the afternoon in the evening at night get up have breakfast go to school have…

description:
What do you do … ?

in the morning

in the afternoon

in the evening

at night

 get up

 have
breakfast

 go to school

have a
shower

 have classes

 go home

 have lunch

have supper

listen to music

 visit a relative

watch TV

go to bed

description:
https://www.youtube.com/watch?v=cd_eyEJKa_A

https://www.youtube.com/watch?v=g6tJAy_7AL4 – можно использовать как разминку.

What do you do at … o’clock?

2 o’clock
in the afternoon

6 o’clock
in the evening

7 o’clock
in the morning

10 o’clock
at night

8 o’clock
in the morning

at noon

9 o’clock
in the evening

3 o’clock
in the afternoon

alt: Prepositions of Time Предлоги времени 170

alt: 114 at at in on at on on at in at

description:
114

at

at

in

on

at

on

on

at

in

at

intro: Spotlight 3 презентация к уроку №61

title: Spotlight 3 презентация к уроку №61


file_name: Воспитание трудовых практик посредством создания мультфильмов.pptx

alt: ВОСПИТАНИЕ ТРУДОВЫХ ПРАКТИК ПОСРЕДСТВОМ

description:
ВОСПИТАНИЕ ТРУДОВЫХ ПРАКТИК
ПОСРЕДСТВОМ СОЗДАНИЯ

МУЛЬТФИЛЬМОВ.

Пустовалова Руфина Фидагимовна,
педагог дополнительного образования

МБУ ДО "СЮТ" г. Ревда

alt: ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ВСЕГДА ЯВЛЯЛОСЬ

description: ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ВСЕГДА ЯВЛЯЛОСЬ ВАЖНЕЙШИМ НАПРАВЛЕНИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

alt: СОЗДАНИЕ МУЛЬТФИЛЬМА.

description: СОЗДАНИЕ МУЛЬТФИЛЬМА.

alt: СЦЕНАРИСТ МОЖНО ПРИДУМАТЬ СВОЮ

description:
СЦЕНАРИСТ

МОЖНО ПРИДУМАТЬ СВОЮ СОБСТВЕННУЮ

ВЗЯТЬ ЗА ОСНОВУ ЛИТЕРАТУРНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ

МУЛЬТФИЛЬМ ВСЕГДА НАЧИНАЕТСЯ С ИСТОРИИ

alt: РЕЖИССЕР Руководство процессом, создание визуального представления проекта

alt: Рисунки должны быть яркие и интересные

description:
Рисунки должны быть яркие и интересные.

ХУДОЖНИК

description:
ОПЕРАТОР И АНИМАТОР

Покадровая съемка сцен с минимальными изменениями в каждом кадре.

alt: АКТЕР ПО ОЗВУЧИВАНИЮ

description: АКТЕР ПО ОЗВУЧИВАНИЮ

alt: МОНТАЖ

description: МОНТАЖ

alt: ЭТУ РАДОСТЬ ЕМУ НЕСУТ УСПЕХ, ОСОЗНАНИЕ

description:
ЭТУ РАДОСТЬ ЕМУ НЕСУТ УСПЕХ, ОСОЗНАНИЕ СВОЕЙ УМЕЛОСТИ И ЗНАЧИМОСТИ ВЫПОЛНЯЕМОЙ РАБОТЫ, ВОЗМОЖНОСТЬ ДОСТАВЛЯТЬ РАДОСТЬ ДРУГИМ".

"ДАЙТЕ ДЕТЯМ РАДОСТЬ ТРУДА.

В. А. Сухомлинский

intro:
Одним из значимых  показателей воспитания личности ребенка является его вовлеченность в трудовой процесс. Учащийся, который включен непосредственно в трудовой процесс - кардинально меняет свое представление о себе и мире вокруг.
Работая над созданием мультфильма, воспитанники объединения пробуют себя в разных  ролях, а чаще всего сразу нескольких.

воспитание

group: Педагогика

title: «Воспитание трудовых практик посредством создания мультфильмов».


file_name: Исс.р Козлова А.Ф..pptx

description:
Исследовательская работа «Подвиг никогда не умирает, в памяти хранит его народ»                                             ( подвиг партизанки Анастасии Козловой)

Работу выполнили:                                                                                Бондарев Андрей                                                                                Седых Максим                                                                                обучающиеся 8 класса                                                                                МБОУ Салтановская СОШ                                                                                с\п  д. Алексеевка                                                                                Руководитель:                                                                                Никитина Валентина                                                                                Ильинична                                                                                учитель истории

description:
Актуальность нашей работы

состоит в том, что каждый человек должен знать и помнить своих земляков, их подвиги, относиться к ним с глубоким уважением и признательностью. Ведь они отстояли в роковые годы нашу Родину, а значит, подарили нам Будущее

description:
Цель  работы:

провести поиск информации о жизни, подвиге и гибели партизанки Козловой Анастасии, обобщить  собранный материал. Доказать, что жители с. Вздружное знают и помнят о ней.

description:
 задачи:

Изучить литературу и материалы периодической печати по теме.
Проработать  материалы архива кружка «Патриот».
Собрать достоверные факты о жизни и гибели Козловой Анастасии                          ( через встречи с её родственниками, старожилами с.Вздружное - очевидцами войны 1941-1945г).
Обмен информацией с Навлинским  музеем партизанской славы.
Привлечь внимание сверстников к изучению истории родного края в годы войны
Показать, как сохранилась память о партизанке и рассказать об этом сверстникам.

description:
Методы исследования.

Работая по данной теме, мы использовали:
  Метод краеведческого поиска:                                                                                -  изучение семейного архива,                                                                                -  изучение фотоматериалов                                                                                -  Изучение воспоминаний партизан, учителей,  подруг А.Козловой
  Беседы:                                                                                - с родственниками, старожилами с.Вздружное - очевидцами ВОв                                                                                -  сопоставление полученных фактов биографии  с историей парти-занского    отряда «им. С.М.Кирова»
Анализа и обобщение собранной информации
Интервью
Анкетирование

description:
Объект исследования: партизанское движение в Брянской области в Великой Отечественной войне, партизанский отряд имени Кирова.

 Предмет исследования:  история жизни, подвига и гибели партизанки Козловой Анастасии.

description:
Проблема: знают ли жители с. Вздружное о жизни, подвиге и гибели партизанки Козловой Анастасии, помнят ли о ней?

Гипотеза исследования:                                                                                Мы предполагаем, что помнят. Ведь «Человек умирает не тогда, когда перестает биться его сердце, а тогда, когда о нем забывают».

alt: Практическое значение : материалы этой работы могут быть использованы на уроках истории, уроках мужества, классных часах, посвященных теме самой кровопролитной войны в истории человечества, создания…

description:
Практическое значение:

материалы этой работы могут быть использованы на уроках истории, уроках мужества, классных часах, посвященных теме самой кровопролитной войны в истории человечества, создания экспозиции в школьном музее.

alt: Цена победы В борьбе за свободу нашей

description:
Цена победы

В борьбе за свободу нашей Родины сложили головы 8 тысяч 308 партизан и  Брянской области. Около 80 – бойцы п. о. имени Кирова.  Одной из них была юная партизанка Анастасия Козлова, зверски замученная и казненная карателями.

description: Бойцы партизанского отряда им.Кирова 1943г. В центре командир П.И. Деревянко, комиссар С.И. Каменец

description:
Партизанка Козлова Анастасия

Что такое подвиг?                                                                                Прощанье или встреча?                                                                                Что такое подвиг?                                                                                Секунда или вечность?
Шла она неслышно                                                                                От школьного порога,                                                                                Уходила девочка                                                                                В бессмертную дорогу.
Майя Румянцева.

alt: Отец Анастасии - Федор Григорьевич

description: Отец Анастасии - Федор Григорьевич Козлов

description: Мать Анастасии Фиона Егоровна Козлова и брат Иван Федорович Козлов

alt: Жительницы с.Вздружное – старожилы села

description: Жительницы с.Вздружное – старожилы села

description: Памятник партизанам и мирным жителям, погибшим при переправе через реку Навля 22-25 мая 1943 г., во время боев с немецкими оккупантами. Располо-жен в окрестностях с. Глинное, на берегу реки Навля . Здесь захоронено свыше двухсот партизан из бригад им. Ворошилова № 1 и «Смерть немецким оккупантам!».

description: Обращение жителей к Брянскому поисковому отряду Возрождение

description: Поисковый отряд «Поколение» БРОО поискового объединения «Возрождение», в рамках проекта «Историческая память», произвел реконструкцию памятного места в лесном массиве вблизи села Глинное Навлинского района Брянкой области в пятницу, 31 марта 2017г.

intro: Презентация рассказывает о героическом подвиге вздруженской партизанки Анастасии Козловой в годы ВОв 1941 - 1945гг.

title: Исследовательская работа «Подвиг никогда не умирает, в памяти хранит его народ»                                             "Подвиг никогда не умирает, в памяти хранит его народ" ( подвиг партизанки Анастасии Козловой)


file_name: Картотека речевых игр для детей 4-5 лет.pptx

description:
Игры по развитию речи с детьми среднего дошкольного возраста

Подготовили:
Сифорова О.А.
Лебедева Л.Ю
МДОУ «Колосок»  г.о. Серпухов
2021 год

description:
Предлагаем вашему вниманию интересные и занимательные речевые игры, которые будут способствовать развитию речи ребенка.

1. «Отгадай предмет по названию его частей»
Кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверцы (грузовик). Ствол, ветки, сучья, листья, кора, корни (дерево). Дно, крышка, стенки, ручки (кастрюля). Палуба, каюта, якорь, корма, нос (корабль). Подъезд, этаж, лестница, квартиры, чердак (дом). Крылья, кабина, хвост, мотор (самолет). Глаза, лоб, нос, рот, брови, щеки (лицо). Рукава, воротник, манжеты (рубашка). Голова, туловище, ноги, хвост, вымя (корова). Пол, стены, потолок (комната). Подоконник, рама, стекло (окно).

description:
2. «Отгадай, что это»
 Отгадывание обобщающего слова по функциональным признакам, по ситуации, в которой чаще всего находится предмет, называемый этим словом. Например: Растут на грядке в огороде, используются в пищу (овощи). Растут на дереве в саду, очень вкусные и сладкие. Движется по дорогам, по воде, по воздуху.
3. «Назови лишнее слово»
Взрослый называет слова и предлагает ребенку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее». - «Лишнее» слово среди имен существительных: кукла, песок, юла, ведерко, мяч; стол, шкаф, ковер, кресло, диван; пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа; слива, яблоко, помидор, абрикос, груша; волк, собака, рысь, лиса, заяц; лошадь, корова, олень, баран, свинья; роза, тюльпан, фасоль, василек, мак; зима, апрель, весна, осень, лето.

description:
4. Дидактическая игра «Где что можно делать?»

 Цели: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации. Что можно делать в лесу? (Гулять; собирать ягоды, грибы; охотится; слушать пение птиц; отдыхать). Что можно делать на реке? Что делают в больнице? И т.д

5. Дидактическая игра «Какая, какой, какое?»
 Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. Белка (какая?) — рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая..... Пальто — теплое, зимнее, новое, старое ….. Мама — добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая … Дом — деревянный, каменный, новый, панельный …

description:
6. Дидактическая игра «Закончи предложение»
 Цели: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание. Сахар сладкий. а перец - …. (горький). Летом листья зеленые, а осенью ….(желтые). Дорога широкая, а тропинка .... (узкая).
7. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?»
 Цели: учить подбирать глаголы, обозначающие действия, развивать память, внимание.
 Что можно делать с цветами? (рвать, нюхать, смотреть, поливать, дарить, сажать) · Что делает дворник? (подметает, убирает, поливает, чистит дорожки от снега) и т.д
8. Дидактическая игра «Какое что бывает?»
Расскажи, что бывает: зеленым — огурец, крокодил, листик, яблоко, платье, елка …. широким — река, дорога, лента, улица …

title: МДОУ "Колосок" г.о. Серпухов "Игры по развитию речи с детьми среднего дошкольного возраста" Сифорова О.А., Лебедева Л.Ю.


file_name: посл питание.pptx

alt: Интерактивные пословицы по теме «Питание»

alt: Щи да каша, пища наша.

description:
Щи

да

каша,

пища

наша.

alt: Хороша кашка да мала чашка.

description:
Хороша

кашка

да

мала

чашка.

title: Интерактивные пословицы


file_name: Презентация _Среды обитания организмов. Приспособленность к среде обитания_.pptx

description: Среды обитания организмов. Приспособленность к среде обитания.

description:
Среда обитания — это часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них прямое или косвенное воздействие.

Наземно-воздушная
Водная
Почвенная
Организменная

description:
Условия среды обитания:

Достаточность солнечного света
Колебания температуры
Количество кислорода
Количество влаги

alt: ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕД ОБИТАНИЯ Среда

description:
ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕД ОБИТАНИЯ

Среда

Водная

Почвен-ная

Наземно-воздушная

Организменная

Количество света

Количество влаги

Количество кислорода

Интенсивно-сть изменения температуры

Факторы

alt: Водная среда

description: Водная среда

alt: Наземно – воздушная среда

description: Наземно – воздушная среда

alt: Почвенная среда

description: Почвенная среда

alt: Организменная среда

description: Организменная среда

description:
Среда

Водная

Почвенная

Наземно-воздушная

Организменная

Количество света

Недостаточно

Достаточно

Недостаточно

Количество влаги

Достаточно

Не всегда достаточно

Не всегда достаточно

Достаточно

Количество воздуха

Не всегда достаточно

Недостаточно

Достаточно

Недостаточно

Интенсивно-сть изменения температуры

Изменяется медленно

Изменяется быстро

По-разному

Факторы

description:
Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде

У растений  происходит фотосинтез, специальные приспособления для экономного расходования воды,
осенний листопад.
У  животных – смена шерсти, отлет перелетных птиц в теплые края, приспособления для обитания в засушливых местах , ноги, приспособленные к бегу или прыжкам, крылья.

alt: Приспособления к жизни в водной среде обтекаемая форма тела наличие слизи на теле плавники, ласты подкожный слой жира чешуя

description:
Приспособления к жизни в почвенной среде

Конечности животных и насекомых приспособлены к рытью,
животные имеют очень маленькие глазки или вовсе
      лишены органов зрения
особое строение шерсти животных, тело овальное, компактное
растения своими корнями всасывают минеральные вещества

alt: Домашнее задание Подготовиться к контрольной работе (прочитать и выучить с 1 по параграф включительно и вывод к главе )

title: Среда обитания организмов"


file_name: 21.04 электив по Истории в лицах 11 класс Тема Русские художники начала 20 века..pptx

description: 21.04 электив по Истории в лицах 11 класс Тема: «Русские художники начала 20 века».

alt: Автор разработки: Уразалеев Руслан

description:
Автор разработки:  Уразалеев Руслан Фаритович

Место работы:  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Троицкая средняя общеобразовательная школа Омского муниципального района Омской области»
Должность: учитель истории и обществознания

description:
Цели занятия

Познакомить с выдающимися русскими художниками начала XX века. С их картинами и творчеством.
Продолжить развивать навыки самостоятельной работы учащихся.

description:
Тип занятия: дистанционный
Время: 30 минут
Оборудование: компьютер, социальные сети: Дневник. ру, ВК, WhatsApp.

description:
Пролог

Здравствуйте ребята! Сегодня на занятии мы с Вами познакомимся с творчеством выдающихся русских художников начала ХХ века.

alt: Врубель Михаил Александрович

description:
Врубель Михаил Александрович

     Михаи́л Алекса́ндрович Вру́бель (5 [17] марта 1856, Омск, Область Сибирских Киргизов, Российская империя — 1 [14] апреля 1910, Санкт-Петербург) — русский художник рубежа XIX—XX веков, работавший практически во всех видах и жанрах изобразительного искусства: живописи, графике, декоративной скульптуре и театральном искусстве.

alt: Картины Врубеля «Демон сидящий» (1890 год) «Демон поверженный » (1902 год)

alt: Репин Илья Ефимович Илья́ Ефи́мович

description:
Репин Илья Ефимович

Илья́ Ефи́мович Ре́пин (рус. дореф. Илья Ефимовичъ Рѣпинъ, 24 июля [5 августа] 1844, Чугуев, Российская империя — 29 сентября 1930, Куоккала, Финляндия)[1] — русский[2] живописец, педагог, профессор, действительный член Императорской Академии художеств.

alt: Картины Репина «Бурлаки на Волге» (1870-1873 год) «Осенний букет» (1902 год)

description:
Коровин Константин Алексеевич

Константи́н Алексе́евич Коро́вин (23 ноября (5 декабря) 1861 год, Москва — 11 сентября 1939, Париж) русский живописец, театральный художник, педагог и писатель.

alt: Картины Коровина «Геммерфест.

description:
Картины Коровина

«Геммерфест. Северное сияние», 1894—1895

«Ловля рыбы». Эскиз панно для павильона «Крайний Север» на Нижегородской ярмарке, 1896. ГТГ

alt: Кустодиев Борис Михайлович Бори́с

description:
Кустодиев Борис Михайлович

Бори́с Миха́йлович Кусто́диев (23 февраля (7 марта) 1878, Астрахань — 26 мая 1927, Ленинград) — русский советский художник. Академик живописи ИАХ (1909). Член Ассоциации художников революционной России (с 1923 года). Портретист, театральный художник, декоратор.

alt: Картины Кустодиева Портрет Ф.

description:
Картины Кустодиева

Портрет Ф. И. Шаляпина (1921)

Автопортрет (1912). Галерея Уффици.

alt: Петров-Водкин Кузьма Сергеевич

description:
Петров-Водкин Кузьма Сергеевич

Кузьма́ (Козьма́ [5]) Серге́евич Петро́в-Во́дкин (24 октября [5 ноября] 1878, Хвалынск, Саратовская губерния, Российская империя — 15 февраля 1939, Ленинград, СССР) — российский и советский живописец, график, теоретик искусства, драматург, писатель и педагог, заслуженный деятель искусств РСФСР (1930)[6].

alt: Картины Петрова-Водкина Портрет матери

description:
Картины Петрова-Водкина

Портрет матери. 1909. Русский музей

Майоликовое панно «Богоматерь с Младенцем». 1904

description:
Тестирование

1. Кто, из художников начала ХХ века родился в городе Омске?
А) Репин
Б) Врубель
В) Коровин

description:
Тестирование

2. Автор картины «Купание красного коня»
А) Кустодиев
Б) Врубель
В) Петров-Водкин

description:
Тестирование

3. Автор картины «Бурлаки на Волге»
А) Репин
Б) Врубель
В) Петров-Водкин

description:
Тестирование

4. В творчестве какого художника использовался образ демона?
А) Коровин
Б) Врубель
В) Кустодиев

description:
Тестирование

5. Кто из художников был членом Императорской Академии художеств?
А) Петров-Водкин
Б) Коровин
В) Репин

alt: Ссылки на источники https://ru

description:
Ссылки на источники

https://ru.wikipedia.org/wiki/Врубель,_Михаил_Александрович
https://ru.wikipedia.org/wiki/Демон_сидящий
https://ru.wikipedia.org/wiki/Репин,_Илья_Ефимович
https://ru.wikipedia.org/wiki/Репин,_Илья_Ефимович#/media/Файл:Ilya_Repin_-_Barge_Haulers_on_the_Volga_-_Google_Art_Project.jpg

alt: Ссылки на источники https://ru

description:
Ссылки на источники

https://ru.wikipedia.org/wiki/Репин,_Илья_Ефимович#/media/Файл:Repin_bouquet.jpg
https://ru.wikipedia.org/wiki/Коровин,_Константин_Алексеевич
https://ru.wikipedia.org/wiki/Коровин,_Константин_Алексеевич#/media/Файл:Korovin_hammerfest.JPG

alt: Ссылки на источники https://ru

description:
Ссылки на источники

https://ru.wikipedia.org/wiki/Коровин,_Константин_Алексеевич#/media/Файл:Panno_for_N.Novgorod_02b_by_K.Korovin.jpg
https://ru.wikipedia.org/wiki/Кустодиев,_Борис_Михайлович
https://ru.wikipedia.org/wiki/Кустодиев,_Борис_Михайлович#/media/Файл:Kustodiyev_Shalyapin.JPG

alt: Ссылки на источники https://ru

description:
Ссылки на источники

https://ru.wikipedia.org/wiki/Кустодиев,_Борис_Михайлович#/media/Файл:Kustodiev_self_portrait.jpg
https://ru.wikipedia.org/wiki/Петров-Водкин,_Кузьма_Сергеевич
https://ru.wikipedia.org/wiki/Петров-Водкин,_Кузьма_Сергеевич#/media/Файл:Kuzma_Petrov-Vodkin._Portrait_of_the_artist's_mother.jpg

alt: Ссылки на источники https://ru

description:
Ссылки на источники

https://ru.wikipedia.org/wiki/Петров-Водкин,_Кузьма_Сергеевич#/media/Файл:Майоликовая_икона_Богоматери,_Александровский_парк,_5.jpg

title: Учебная презентация к элективному курсу «История в лицах» в 11 классе. Тема: «Русские художники начала ХХ века».


file_name: Буква В.pptx

alt: Буква В Чтение прямых и обратных слогов

description:
Буква В Чтение  прямых  и  обратных  слоговСлова  с  буквой ВСоставление  слогов

Составила учитель  начальных  классов Самылкина  С.Н. 2021г.

alt: ва во ву ви вы

description:
ва

во

ву

ви

вы

alt: О-во У-в-у Ы-в-ы И-в-и А-в-а

description:
О-во

У-в-у

Ы-в-ы

И-в-и

А-в-а

alt: Во ва и ва И ван ван на вот вон

description:
Во

ва

и

ва

И

ван

ван

на

вот

вон

alt: ов ов ва ву вы ив ви ав ув во

description:
ов

ов

ва

ву

вы

ив

ви

ав

ув

во

alt: в а о у и ы в в

description:
в

а

о

у

и

ы

в

в

alt: Выдели первый слог в словах и выложи его с помощью букв

alt: Картинки для раскрашивания

description: Картинки  для  раскрашивания

title: презентация " Буква В" Обучение чтению


file_name: Солнечная система как комплекс тел имеющих общее происхождение.pptx

alt: СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА КАК КОМПЛЕКС

description:
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА КАК КОМПЛЕКС ТЕЛ, ИМЕЮЩИХ ОБЩЕЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ

10-11 класс
УМК Б.А.Воронцова-Вельяминова

alt: ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЛАНЕТ

description: ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЛАНЕТ

description:
По физическим характеристикам восемь планет Солнечной системы можно разделить на две группы:
планеты земной группы: Земля, Меркурий, Венера и Марс;
планеты-гиганты: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.

Разделение планет на группы прослеживается сразу по трем характеристикам (размерам, плотности и массе), причем по плотности – наиболее чётко.

description:
Различие плотности тел двух групп планет объясняется различием их химического состава и агрегатного состояния.

Большая часть массы планет земной группы приходится на долю твердого состояния вещества – оксидов и других соединений тяжелых химических элементов: железа, магния, алюминия и других металлов, а также кремния и других неметаллов.

В твердой оболочке нашей планеты (литосфере) приходится свыше 90% её массы на долю железа, кислорода, кремния и магния.
Самыми многочисленными являются атомы кислорода.

alt: Малая плотность планет-гигантов (у

description:
Малая плотность планет-гигантов (у Сатурна она меньше плотности воды) объясняется тем, что значительная часть их массы находится в газообразном и жидком состояниях.

Различие плотности тел двух групп планет объясняется различием их химического состава и агрегатного состояния.

В составе планет-гигантов преобладают водород и гелий. Этим они похожи на звезды.
Атмосфера планет-гигантов содержит различные соединения водорода, в частности метан и аммиак.

alt: Планеты-гиганты быстрее вращаются вокруг оси, чем планеты земной группы

description:
На четыре планеты земной группы приходится всего 3 спутника,
на четыре планеты-гиганта – 158.

Число известных спутников

alt: СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА КАК КОМПЛЕКС

alt: Образование планет по теории О

description:
Образование планет
по теории О. Ю. Шмидта

Согласно наиболее разработанной гипотезе, выдвинутой советским академиком Отто Юльевичем Шмидтом, Солнечная система сформировалась в результате длительной эволюции огромного холодного газопылевого облака.

alt: Исследования далекого прошлого

description:
Исследования далекого прошлого Земли говорят о том, что наша планета никогда не была полностью расплавленной.

В пользу гипотезы Шмидта свидетельствуют многие научные данные.

В последние годы вокруг нескольких звезд были обнаружены газопылевые облака, из вещества которых могут образовываться планеты.

Часть газопылевой туманности в созвездии Орла

Большая туманность Ориона

Появление континентов

description:
Возраст наиболее древних пород, которые обнаружены в составе метеоритов, составляет примерно 4,5 млрд лет.
Породы такой же древности обнаружены в доставленных на Землю образцах лунного грунта.
Расчеты возраста Солнца дали близкую величину – 5 млрд лет.

Железный метеорит

Лунный метеорит

Все тела, которые в настоящее время составляют Солнечную систему, образовались примерно 4,5 - 5 млрд лет тому назад

alt: Облако, из которого образовались тела

description:
Облако, из которого образовались тела Солнечной системы, представляло собой смесь частиц, которые относились к трем компонентам: скальному, ледяному и летучему.
Именно из этих трех компонентов в различных соотношениях и состоят все тела Солнечной системы.

description:
Вначале сжатие облака гравитационными силами привело к образованию центрального горячего ядра – будущего Солнца.
Оно захватило себе основную часть массы облака  –  примерно 90%.

description:
Тяготение образовавшегося Солнца воздействовало на форму оставшейся части облака: оно становилось все более и более плоским диском.
В результате столкновений между собой частицы или разрушались, или объединялись в более крупные.
Возникали зародыши будущих планет и других тел.

description: Эволюция облака привела к тому, что основная масса вещества оказалась сосредоточенной в немногих крупных телах – больших планетах.

description:
Под влиянием сильного нагрева из окрестностей Солнца улетучивались газы (в основном это самые распространенные во Вселенной – водород и гелий) и оставались лишь твердые тугоплавкие частицы.
Из этого вещества впоследствии сформировались Земля, ее спутник – Луна, а также другие планеты земной группы.

description:
Вдали от Солнца летучие вещества намерзали на твердые частицы, относительное содержание водорода и гелия оказалось повышенным.
Объем периферийных частей облака был больше, а стало быть, больше и масса вещества, из которого образовались далекие от Солнца планеты.

description:
Не всё вещество протопланетного облака вошло в состав планет и их спутников.
Оставшаяся его часть – это малые тела, одни «мигрируют» внутри планетной системы, другие – кометы – находятся в основном за ее пределами.

12 ноября 2014 на комету
Чурюмова-Герасименко
сел зонд Philae

Пылевой и ионный хвосты кометы Хейла-Боппа

description: Согласно современным представлениям, образование протопланетного облака связано с процессом формирования звезд.

alt: Вопросы (с.85) Каков возраст планет

description:
Вопросы (с.85)

Каков возраст планет Солнечной системы?
Какие процессы происходили в ходе формирования планет?

Вопросы (с.82)

По каким характеристикам прослеживается разделение планет на две группы?

alt: Домашнее задание 1) § 15, 16. 2)

description:
Домашнее задание

1) § 15, 16.
2) Задание 12 (с.82)
На основе данных приложения VI:
определите, по какой из физических характеристик планеты наиболее чётко разделяются на две группы;
сформулируйте основные отличительные особенности каждой группы планет.

alt: Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия

description:
Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия. Базовый уровень. 11 кл.  : учебник/ Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К.Страут.  - М.: Дрофа, 2013. – 238с
CD-ROM «Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия, 9-10 классы». ООО «Физикон». 2003
http://bluenationreview.com/wp-content/uploads/2015/04/solarsystem1.jpg
http://kristof-blog.ru/picture14.png?i=8112&k=solnechnaya-sistema-kartinki
http://xreferat.com/image/1/1304729046_1.png
https://shyamsundar1988.files.wordpress.com/2012/12/planets.jpg
http://www.universetoday.com/wp-content/uploads/2009/06/dn9824-1_831.jpg
https://userscontent2.emaze.com/images/891fc095-aaec-4e13-ae03-c674251ae812/0e98c8e3ac477e7282d33fc1c32e8850.jpeg
http://osiktakan.ru/astr1/gipotez_shmidt2.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/96/Schmidt_OYu.jpg/330px-Schmidt_OYu.jpg
http://www.infuture.ru/filemanager/pristine-example-second-stage-star-formation-lg(1).jpg
http://osiktakan.ru/astr1/big_nebul_orion_M42_and_M43.jpg
http://osiktakan.ru/astr1/M16_NGC_661_Eagle_sm.jpg
http://all-astrology.ru/wp-content/uploads/Zem1.jpg
http://ufonews.su/news49/785.jpg
http://interesnik.com/wp-content/uploads/2014/07/bscap00061-300x170.jpg
http://galspace.spb.ru/index382.file/1.jpg
https://3.bp.blogspot.com/-LgacQjLFhv4/ToscqACuk1I/AAAAAAAAAB8/sH-sgw7F98E/s400/r361307_1667742.jpg
http://v-kosmose.com/wp-content/uploads/2016/01/lm_nwa2998b.jpg
http://v-kosmose.com/wp-content/uploads/2016/01/buddhism07_04.jpg
http://lfly.ru/wp-content/uploads/2015/12/sun5.jpg
http://astrolog42.com/d/798590/d/21_system__solar__21__2000.jpg
http://solareclipse.org.ru/cosmos/wp-content/uploads/2011/06/062_BirthOfTheSun1.jpg
http://coldspringobservatory.org/NGC-2403-Web-File.jpg
http://v-kosmose.com/wp-content/uploads/2017/05/ZHiznennyiy-tsikl-zvezd.jpg


file_name: масленка.pptx

alt: Every country has its customs

description: Every country has its customs

description:
   Масленіца – старажытнае свята славянскіх народаў, звязанае з культам прыроды. Для святкавання Масленіцы вызначаны восьмы тыдзень перад Вялікаднем.
Святкаванне Масленіцы мела некалькі сэнсаў.
   Па першае — усе чакалі цёплай пары і сваімі дзеяннямі нібыта “выганялі” зіму.
   Другой, але не менш важнай мэтай, было ўсталяванне і ўмацаванне міжродавых і міжсуседскіх сувязей, што можна прасачыць на працягу ўсяго тыдня.
   І наогул, усе дзеянні былі накіраваны на забеспячэнне багатага ўраджаю і дабрабыту ў гаспадарцы.

У народзе казалі :"Масла на стале - Масленіца на дварэ".

Масленка,
Запусты,
Запусная нядзеля,
а таксама
Сырная седміца,
Сырны тыдзень –
сінонімы Масленіцы.

alt: We will sing and dance and play, bake and eat pancakes today!

alt: Мы на гарушцы пабывалі, пабывалі,

description:
Мы на гарушцы пабывалі, пабывалі,
Масленку сустракалі, сустракалі,
Сырам гору набівалі, набівалі,
Маслам гару палівалі, палівалі.

Дзень першы - «Сустрэча»

         Панядзелак быў сімвалічным пачаткам тыдневага святкавання: у гэты дзень наладжвалі катанні з гор, майстравалі прылады працы для катання: санкі, коўзанкі і г.д., пяклі бліны.
   Першы выпечаны ў панядзелак блін быў асобы. Як знак павагі яго неслі ў чырвоны кут – продкам.
   Па звестках носьбітаў традыцыі, у многіх весках на акно клалі блін, каб запрасіць у хату сонейка.
   Добрыя гаспадыні ў гэты дзень прытрымліваліся строгага правіла не пускаць у хату чужых жанчын і старых мужчын, каб “не шчэліліся і не горбіліся сыры”.
    У гэты дзень збіралі салому і старое адзенне
     і ладзілі пудзіла Масленіцы, якое стаяла на
     працягу ўсяго свята.

description:
Аўторак на Масленічным тыдні працягваў усеагульныя гулянні: з гэтага дня пачыналі хадзіць адзін да аднаго ў госці, дарослыя разам з дзецьмі каталіся з гор.

 Дзень Другі – «Зайгрышы»

Каб запрасіць на Масленіцу, гаспадары казалі:
“У нас горы снежныя гатовыя і бліны спечаныя – запрашаем!”

 Катанне з гор на Масленіцу лічылася абавязковым. Высокія   крутыя ледзяныя горы часцей за ўсё людзі ладзілі самі.

   Нашы продкі верылі, што катанне з гор будзе спрыяць росту льна і каноплі: чым далей праедзе на санках ці ледзянцы маладая гаспадыня, тым даўжэйшы будзе
     ў яе лён.

alt: Mix a pancake, Stir a pancake,

description:
Mix a pancake,
Stir a pancake,
Pop it in the pan;
Fry the pancake,
Toss the pancake,
Catch it if you can.

Take two cups of flour,
One cup of milk.
Add two eggs
and stir like silk.
Put it on the pan,
Cook it till it brown.
Making pancakes
is so much fun!

Fit as a pancake for Shrove Tuesday.

Making Pancakes

description:
Зяць прыходзіў ласавацца цёшчынымі блінамі.
    Напэўна, ад гэтага
    звычая пайшоў выраз
  “да цешчы на бліны”.

Серада  на Масленічным тыдні – “сярэдні” дзень святкавання.

Дзень трэці – «Ласункі»

У сераду на Масленіцу цешчы пяклі бліны і чакалі да сябе ў госці зяцёў, каб пачаставаць іх сваімі смачнымі блінамі. Бліны – галоўны пачастунак на Масленіцу. Блін -  сімвал сонца і надыходзячай вясны. Кожны павінен быў частавацца гэтай стравай.

description:
Pancake Races

In some small towns and villages, there are very old, traditional and unusual ways of celebrating Pancake Day. One example is the Pancake Day Race that takes place in Olney, Buckinghamshire. Women have to run very fast, carrying a frying pan and tossing a pancake.

Each year on Pancake Day from about 10a.m. some politicians and political journalists take a short break to take part in the Parliamentary Pancake Race.They race around one of the gardens outside the Houses of Parliament. This event helps to collect money for charity.

alt: Pancake Races Ready! Steady! Pancake!

description:
Pancake Races

Ready! Steady! Pancake!

Run!

Toss!

Catch!

alt: Дзень чацвёрты – «Дзень святога

description:
Дзень чацвёрты – «Дзень святога Уласа»

З гэтага дня Масленіца разгортвалася ва ўвесь абсяг!

Яго таксама называюць Шырокі чацвер ці Масляны чацвер. Напэўна самы цікавы дзень. У чацвер пачыналіся Маслянічныя гулянні: уладкоўваліся катанні на конях, разнастайныя спаборніцтвы, а потым захоп снежнага гарадка. А што самае цікавае, палілі кастры і спявалі песні.

   У гэты дзень ўшаноўваўся  Святы Уласiй. Уласiю ў 312 годзе язычнiкi адсеклi галаву за веру ў Хрыста. У многiх мясцiнах Беларусi i ў наш час масленiчны чацвер завуць "Святы Улас" або "Валос".

Лічылася, што ў тых, хто не будзе ўдзельнічаць у святочных гуляннях
на Масленіцу, не будзе пладзіцца і
 весціся хатняя жывёла.

alt: Дзень пяты - "Цешчыны вячэркі"

description:
Дзень пяты -  "Цешчыны вячэркі"

У гэты дзень ўжо цёшча ішла да зяця ў госці, каб ён мог прадэманстраваць сваю любоў і пачаставаць блінамі. А часцей, напэўна, каб жыццё мёдам не здавалася, цёшча прыходзіла з сяброўкамі і сваякамі.

Хто умее весялiцца - той гора не баiцца !

alt: Дзень шосты – «Залоўкіны вячоркі»

description:
Дзень шосты –
«Залоўкіны вячоркі»

Вясна – не вясна,
Хай зіма сыходзіць!
Даядайце бліны,
Будзем карагодзіць!

   Моладзь у гэты дзень на санках ехала за вёску, як мага далей (каб доўгім вырас лён), каталася з горак, працягваліся гасцяванні-адведкі.

     У прадапошні дзень святочнага тыдня, маладыя дзяўчыны заклікалі да сябе сябровак. Замужняя жанчына абавязкова заклікала да сябе залоўку, а калі тая была не замужам, то прыводзіла з сабою таксама вольных сябровак.

description:
    Якое надвор’е ў Прашчоны дзень,
         такое і на Вялікдзень.

Даравальная нядзеля

   У гэты дзень выконваліся рытуальныя дзеянні, скіраваныя на
провады зімы, Масленіцы. Пудзіла апошні раз вадзілі па вёсцы і спальвалі на вялікім вогнішчы.
   Спальванне суправаджалася песнямі, танцамі, у некаторых месцах вадзілі карагоды. Нашы продкі лічылі, што калі пудзіла гарыць добра, ураджай будзе багаты.
   Па хрысціянскай традыцыі, увечары трэба было папрасіць прабачэння адно ў аднаго. Гэты дзень быў прысвечаны дараванню ўсіх грахоў перад Вялікім пастом.

description:
It was new for me…
I didn’t know before…
  I was surprised that…

Maslenitsa

Speaking of Belarus…

Speaking of Britain…

Every country has its customs

title: Презентация "Масленница"


file_name: Трещотка.pptx

alt: Русский народный инструмент – трещотки

description:
Русский народный инструмент – трещотки

Автор: учащаяся 1 «Б» класса,
    Бадина Анастасия Дмитриевна
Руководитель: Григорьева
Ольга Анатольевна

description:
Что за треск на всю округу?
Это мы трещим  с подругой!
Ох, трещотки хороши,
Прямо праздник для души!

alt: Цель исследования : изучить назначение и применение музыкально шумового инструмента –трещотка

description:
Цель исследования: изучить назначение и применение музыкально шумового инструмента –трещотка

Задачи:
•	Изучить историю возникновения русского народного инструмента;
•	Раскрыть особенности игры на этом инструменте ;
•	Изготовить музыкальный инструмент ;
•	Подготовить презентацию по этой теме;
•	Продемонстрировать игру на самодельном инструменте

description: Где и когда именно были изобретены трещотки определить невозможно. В 1992 году при археологических раскопках под Новгородом были найдены остатки трещоток. Владимир Иванович Поветкин – музыковед и реставратор, предполагает, что остатки относятся к XII веку

alt: Встречается 2 варианта конструкций:

description:
Встречается 2 варианта конструкций:

Веерная. В составе – тщательно высушенные деревянные пластины.

Круговая. Внешне совершенно не похожа на классический вариант. Основу составляет зубчатый барабан, прикрепленный к ручке.

description:
Музыкант-трещоточник внешне напоминает гармониста: сначала раскрывает веер пластин до упора, затем возвращая в исходное положение. Сила, интенсивность звука зависит от силы, частоты воздействия, размаха веера.

Техника игры.

alt: Изготовление своими руками трещотки

description: Изготовление своими руками трещотки.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: презентация русского народного инструмента трещетка

title: Презентация "Русский народный инструмент - трещетка"


file_name: Урок 10 Агрегатные состояния..pptx

alt: Агрегатные состояния вещества.

description:
Агрегатные состояния вещества.

ПОВТОРЕНИЕ.

alt: О каком состоянии вещества идет речь?

description:
О каком состоянии вещества идет речь?

Молекулы в этом состоянии расположены на расстояниях больших размеров самих молекул, движутся в разных направлениях хаотически.

Ответ: газообразное.

alt: О каком состоянии вещества идет речь?

description:
О каком состоянии вещества идет речь?

В этом состоянии тело сохраняет свой объем, но не сохраняет форму.

Ответ: жидкое.

alt: О каком состоянии вещества идет речь?

description:
О каком состоянии вещества идет речь?

В этом состоянии вещество практически не поддается сжатию, молекулы расположены на близких расстояниях друг к другу, наблюдается только ближний порядок расположения. При своем колебательном движении молекул у положении равновесия возможны отдельные перескоки.

Ответ: жидкое.

alt: О каком состоянии вещества идет речь?

description:
О каком состоянии вещества идет речь?

В этом состоянии молекулы занимают строго определенное положение и очень хорошо притягиваются друг к другу.

Ответ: твердое.

description:
На рисунках изображены молекулярное строение вещества в различных состояниях. Определите какой рисунок какому состоянию соответствует.

жидкое

газообразное

твердое

description:
Ответь на вопросы.

Можно ли  заполнить одну половину сосуда  кислородом, а другую водородом?
В бутылку налили уксус на три четверти. В каком состоянии находится уксус в бутылке?
Чайник закипел, и из его носика выходят белые клубы «пара». Какое это состояние вещества?
Железная качеля нагрелась на солнце. Как изменились молекулы железа?
К какому состоянию вещества относится иней?

intro: Данная презентация в интересной форме, с использованием материалов Григория Остера, направлена на повторение.

title: Презентация "Агрегатные состояния вещества"


file_name: таблица умножения на 9.pptx

description:
Запиши  в тетради число и вид работы

3 февраля.
  Классная работа

description:
32:4=9
27:3=10
6*5=30
7*7=42
5*9=20
4*8=21

ИСПРАВИМ ОШИБКИ!

description:
Сравним

5*9  9*5
7*2  4*7
8*1  6*8
9*8  9*3

alt: Тема урока. еинежонму на 9.

description:
Тема урока.

еинежонму на 9.

description:
9+9

9*2

9+9+9

9*3

9+9+9+9

9*4

9+9+9+9+9

9*5

9+9+9+9+9+9

9*6

9+9+9+9+9+9+9

9*7

9+9+9+9+9+9+9+9

9*8

9+9+9+9+9+9+9+9+9

9*9

9+9+9+9+9+9+9+9+9+9

9*10

description:
Работаем в тетради

(9*7)-40=
(9*4)-4=
(9*5)-10=
(9*6)-30=
(9*3)-14=
(9*2)-11=

description:
Работа в парах.

Начерти квадрат со сторонами 9*9-75
Найди площадь квадрата

S=a*b

a

b

description: Домашняя работа: учим таблицу умножения на 9. Учебник, стр 56 номер 6

title: Презентация по теме "Таблица умножения на 9"


file_name: ЖИВОПИСЬ.pptx

alt: ЖИВОПИСЬ КАК СРЕДСТВО ЭСТЕТИЕСКОГО

description:
ЖИВОПИСЬ

КАК СРЕДСТВО ЭСТЕТИЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

alt: Эстетическое воспитание Это направление воспитательной работы, сущность которого заключается в организации разнообразной эстетической, художественной деятельности, направленной на овладение эстетическими знаниями, формирование эстетических потребностей, взглядов и…

description:
Эстетическое воспитание

Это направление воспитательной работы, сущность которого заключается в организации разнообразной эстетической, художественной деятельности, направленной на овладение эстетическими знаниями, формирование эстетических потребностей, взглядов и убеждений, способности полноценно воспринимать прекрасное в искусстве и жизни, приобщение к художественному творчеству, развитие способностей и умений в том или ином виде искусства.

description:
Цели эстетического воспитания:

формирование эстетической культуры личности. У эстетически воспитанного ребенка складываются добродетельные, нравственные, духовные ценности; расширяются его познания о природе, обществе, сущности мира.
формирование целостной личности, способной открыто выражать свои мысли, высказываться, самовыражаться, сочувствовать и сопереживать в различных жизненных ситуациях;
развитие высоконравственного, гармонизированного, многогранного человека, отличающегося своей уникальностью от других индивидов.

description:
Живопись

Живопись является основой искусства и всей системы эстетического воспитания в целом. Она представляет собой изображение каких-либо предметов и явлений в краске на различных поверхностях
Живопись представляет собой изображение предметов (рисунок, композиция, портрет, пейзаж, натюрморт, историческая живопись, батальная живопись, жанровая (бытовая) живопись, анималистическая живопись и т.д.)

alt: Живопись Развивает мелкую моторику

description:
Живопись

Развивает мелкую моторику
Стимулирует умственное развитие
 Способствует развитию таланта
Способствует развитию логического мышления
Формирует умение организовываться
Дает возможность самовыражения
Вырабатывает эстетический вкус

alt:  спасибо за внимание!

description:  спасибо за внимание!

intro: Презентация для учителя начальных классов

tags: Эстетическое воспитание

title: Живопись как средство эстетического воспитания


file_name: 8 класс инженерные коммуникации.pptx

alt: Инженерные коммуникации в доме

description: Инженерные коммуникациив доме.

alt: Инженерные коммуникации - это основа всего жилого дома

description: Инженерные коммуникации – это все сети, которые прокладываются по дому. К ним причисляются: электропроводка, водопровод, теплосети, канализация, газопровод и т. д. С их помощью обеспечивается комфортное условие для проживания людей. Особое внимание необходимо уделять инженерным сетям на этапе проектирования дома. От качества выполнения всех работ зависит удобство проживания людей. В общем инженерные сети разделяются на внешние и внутренние. Причем внешние (их еще называют наружными) масштабнее, нежели внутренние. В этой статье будут детально рассмотрены все сети, к которым подключается жилой дом.

description: Водоснабжение дома. При помощи системы водоснабжения подается вода в помещения для хозяйственно-бытовых и противопожарных нужд. Также в дома подается питьевая вода. Такие инженерные коммуникации в доме имеют большое значение. От качества прокладки водопровода по дому зависит удобство при использовании бытовых приборов – стиральных машин, посудомоечных, и т. д. В большинстве случаев питьевая вода нуждается в качественной очистке, поэтому на этапе проектирования водопровода внутри здания нужно предусмотреть установку специальных фильтров.

description:
Проектирование системы водоснабжения производится с учетом всех нагрузок участка и потребностей.
Важно учитывать и иные особенности района, в котором находится дом: можно ли произвести
 подключение к центральному водопроводу или требуется делать скважину и монтировать автономную систему?
 Но изготовление автономной системы – это дорогое удовольствие и воплотить его в реальность довольно проблематично.
 Но зато после вам не придется платить
космические суммы за воду компании, которая не может обеспечить подачу качественной воды.
Не секрет, что в большинстве городов в кранах вода сомнительного качества.

description:
Системы канализации

При рассмотрении инженерных сетей и коммуникаций нельзя обойти канализацию. При помощи этих сетей происходит прием, отвод, удаление, обеззараживание и очистка всех сточных вод. В городах ливневки, также стекают в центральные канализации. Это крупные сети, состоящие из большого количества сооружений.

description: При проектировании инженерных сетей такого типа важно уделять внимание всем требованиям экологичности, безопасности, удобства и простоты эксплуатации. При проектировании инженерных сетей (это делается до начала строительства зданий на участке) выполняется ряд действий: Выбирается место расположения системы очистки сточных вод. Производится расчет количества людей, которые будут проживать в области расположения инженерной коммуникации. Также считается общее количество санузлов, которые будут подключаться к канализации. Производится подсчет всех раковин и приборов, которые нуждаются в отводе воды. Обязательно при проектировании канализации исследуется рельеф местности и проводятся гидрологические изыскания. Это только основные моменты, которые нужно учитывать при проектировании канализации. Более подробно требования излагаются в ГОСТах, СНиПах, и иных технических документах.

description:
Электроснабжение

При сооружении инженерных коммуникаций производится расчет всех важных параметров. В частности, провода, по которым протекает электрический ток, должны быть расположены как можно дальше от систем газоснабжения или водопровода (особенно горячего). Пожалуй, электроснабжение – это инженерные коммуникации, которые подводятся в первую очередь к дому. И это верно, так как невозможно без электроэнергии проводить строительные работы.

description: От электричества зависит многое – именно с его помощью работают системы кондиционирования, освещения, обогрева. Если нет горячего водоснабжения, то могут устанавливаться электрические бойлеры. Теперь понятно, что электрическая сеть – это важная коммуникация в любом доме. Особенно это заметно в частных домах, у которых все нагревательные приборы электрические и система водопровода автономная. Прежде чем начинать монтаж электропроводки, нужно произвести расчеты и тщательно продумать электрическую схему. В ней обязательно указываются все потребители электроэнергии, устройства защитного отключения и автоматические выключатели.

description:
Газопровод

Если нет системы центрального отопления, то эта инженерная коммуникация играет важную роль. К ней подключается не только плита для приготовления пищи, но котел отопления, камины и т. д. При помощи системы газоснабжения можно получить практически полный цикл для жизнеобеспечения дома в частном секторе. Именно при помощи бытового газа происходит нагрев проточной воды для использования.

description:
Система отопления

При строительстве инженерных коммуникаций в многоквартирных домах особое внимание уделяется системе отопления. При проектировании нужно обращать внимание на такие моменты:
Учитывая среднюю температуру в зимний период, нужно произвести тепловой расчет.
Мощность оборудования, которое находится в отопительной системе.
Теплопотери зданий и инженерных сооружений.
Тип топлива.
Показатель теплопотерь зданий зависит от высоты потолка, толщины стен, вида стройматериалов, планировки, площади, наличия утеплителей.

title: Инженерные коммуникации.


file_name: История России.ppt

alt: История России словарь терминов

description:
История Россиисловарь терминов

Курицина Нина Николаевна
МОУ Семендяевская оош учитель

alt: Ссылки http://www.ppt-backgrounds

description:
 Ссылки

http://www.ppt-backgrounds.net/border-frames/4302-elegant-black-frame-backgrounds
http://foto-albom.spb.ru/i/album_skazka/21.jpg

Автор шаблона
Пасечник Елена Аркадьевна,
учитель истории МБОУ «СОШ №6»
 г. Братска Иркутской области

title: История России "Словарь терминов"


file_name: Правила поведения в общественных местах.pptx

alt: Правила поведения

description: Правила поведения

alt: Общественные места

description: Общественные места

alt: Правила поведения в общественных местах

description: Правила поведения в общественных местах

description:
Культура поведения?

Культура поведения – правила поведения человека в различных ситуациях, по отношению к другим людям.

alt: Правила поведения в общественном транспорте: - в транспорте надо вести себя спокойно – не шуметь и не толкаться; – уступать места пожилым людям и инвалидам,…

description: Правила поведения в общественном транспорте:- в транспорте надо вести себя спокойно– не шуметь и не толкаться;– уступать места пожилым людям и инвалидам, женщинам с тяжелыми сумками;– не отвлекать водителя во время движения транспорта;– держаться во время движения транспорта за поручни;– вежливо спрашивать и вежливо отвечать на вопросы пассажиров.

alt: Библиотека

description: Библиотека

description:
Открывай свой рот пошире,

Громко что-нибудь кричи!

Песню спой, погромче свистни,

Или с другом поругайся,

Чтоб все видели – ты знаешь,

Где и как себя вести!

Если же библиотекарь

Тебе сделал замечанье,

Покажи язык побольше,

Иль засмейся ей в лицо.

Можешь громко заругаться,

Топнуть в ярости ногою,

Чтобы было неповадно

Ей воспитывать тебя!

alt: Памятка поведения в библиотеке

description: Памятка поведения в библиотеке.• В библиотеке надо соблюдать порядок, вести себя тихо, громко не разговаривай.• Войдя, надо поздороваться с библиотекарем, а получив книгу, обязательно сказать « спасибо»• Книгу надо брать только чистыми руками.• В книге нельзя загибать углы, следует пользоваться закладками.• Библиотечные книги надо особенно беречь, так как они предназначены для многих людей.

alt: Театр

description: Театр

description: Вспомните, какие действия не допустимы во время просмотра спектакля, и уберите лишнее.аплодировать, шуршать, толкаться, смотреть, бегать, сопереживать, громко смеяться, улыбаться, слушать, жевать, разговаривать, отключать мобильный телефон, стучать креслом.

alt: Правила поведения в театре. •

description: Правила поведения в театре.• В театр приходи вовремя. • Проходя к своему месту, иди вдоль рядов кресел лицом к сидящим зрителям. • Садись на то место, которое указано в твоём билете. • Во время спектакля не разговаривай — впечатлениями можно поделиться во время антракта. Не позволяй себе также шуршать конфетными обёртками, вертеть в руках номерок из гардероба.• Не вставай со своего места, пока не закончится спектакль, — не мешай другим зрителям.

description: Мальчик едет в автобусе. На остановке зашел пожилой мужчина, а свободных мест не осталось. Как следует поступить мальчику?

description: Девочки в библиотеке стали обсуждать книгу и громко смеяться. Правильно ли они поступили? Почему?

description: Девочка Аня в первый раз была в настоящем театре. Справа от нее сидел мальчик, который все первое отделение спектакля ел конфеты, шуршал фантиками, а потом рассыпал сушки из пакета и стал их собирать. Правильно ли сделал мальчик? Почему?

description:
Было интересно и все понятно

Немного
 затруднялся

Было неинтересно, ничего не понял

title: Презентация "Правила поведения в общественных местах"


file_name: Александр 1, его внутренняя политика 1801-1812 года.pptx

description:
Тема:  «Александр I, его внутренняя политика 1801-1812 г»

Подготовила учитель истории и обществознания
Саниева Г.М.

alt: Период правления императора Александра

description:
1801-1825

Период правления императора Александра I стал временем реформ и военных побед. Он царствовал с 1801 по 1825 год. Россия при Александре I достигла максимального уровня экспансии на западе. В состав империи вошли Финляндия и часть Польши.

alt: Начало правление Александра I

description:
1801-1804- Начало правление  Александра I

Вступив на престол, Александр 1 искал соратников, на которых можно было бы положиться при руководстве страной. В результате был создал Негласный комитет, в который вошли доверенные императору людям: Строганов, Чарторыйский,  Кочубей, Новосильцев. Это были ближайшие соратники императора, которые стояли во главе всех реформ, которые начали проводиться в Российской Империи. Всего Негласный комитет состоял из 12 человек. Официальная работа его началась в июне 1801 года и продолжалось до мая 1802 года. По начальному замыслу основное направление деятельности Комитета заключалась в ограничения самодержавия, но решено было начать с местных, менее масштабных реформ.

description:
Реформы 1801г

Восстановление Жалованных грамот дворянству и городам.
Разрешение свободного выезда за границу.
Разрешение свободного ввоза из заграницы любой литературы.
Ликвидация Тайной экспедиции. Тайная экспедиция это специальный надзорный орган, который занимался политическим и гражданским сыском. Его место фактического занял теперь Сенат.
 разрешалось мещанам и крестьянам покупать землю (указ от 12 декабря 1801).
дворянам запрещалось подавать объявления в газету о продаже своих крепостных.

description:
Реформа 1802 года

1802 год ознаменовался реформированием органов местной и государственной власти. В частности, Сенат получил особые полномочия, стал высшим судебным органом в стране. Кроме того, Сенат занимался еще и тем, кто контролировал деятельность всех органов местной государственной власти. Одновременно с этими реформами, Александр 1 изменил коллеги, поставив на их место министерства (указ от 8 сентября). Реформы в России 1802 года породили следующие министерства (всего их было создано 8): военное, юстиции, морское, внутренних дел, иностранных дел, народного просвещения, финансов и коммерции. Для координации деятельности министерства был создан Комитет министров, который фактически занимался вопросами управления внутри страны. Все члены Негласного комитета вошли в новое правительство (надобность в Негласном комитете пропала):

description:
Реформы 1803 года

В начале этого года произошло реформирование системы народного просвещения. Молодой император настаивал на том, чтобы образование и науки были доступны для всех слоев населения, включая крестьян и бедноту.
Также было увеличено количество университетов Дерпте, Вильно, Казани и Харькове , которые дополнительно получили больше независимости.

 Одна из важнейших реформ царствования Александра 1, произошла 20 февраля 1803 года. В этот день был издан указ о Вольных хлебопашцах. Согласно этому указу крестьяне могли по согласованию с помещиком выкупить свою свободу.

description:
Вывод

Именно такими были либеральные реформы Александра 1 на начальном этапе его правления. Молодой император с одной стороны пытался показать, что он не разделяет взглядов своего отца но, с другой стороны пытался создать условия для лучшей жизни внутри страны. Можно сколько угодно говорить о причастности Александр к смерти Павла 1, его любви или не любви к России, но его реформаторская деятельность на начальном этапе носила исключительный характер, который был направлен на попытки улучшения жизни в стране.

alt: Деятельность Сперанского Михаил

description:
Деятельность Сперанского

Михаил Сперанский представлял собой крупного государственного деятеля Российской империи первой трети XIX века. Он успел поработать и в столице на должности государственного секретаря и в Сибири в качестве губернатора.
Первое возвышение Сперанского на государственной службе произошло в короткое правление императора Павла I. В 1799 он в возрасте 27 лет получил должность статского советника. После вступления на престол в 1801 году Александра I Сперанский получил должность управляющего экспедицией гражданских и духовных дел в канцелярии высшего совещательного органа Российской империи. Его чин был повышен до действительного статского советника. Чиновник имел высокую работоспособность, он мог трудиться до 18 часов в сутки. Он также оказался мастером по составлению канцелярских бумаг и положи начало преобразованию делового русского языка.
Именно при участии Сперанского в 1803 году был опубликован “Манифест о вольных хлебопашцах”
Он несколько облегчил участь крепостных крестьян. Они могли получить от помещиков свободу с землей, но к 1825 году только 37 тыс. человек этого добились.В 1806 году он лично познакомился с императором Александром I и даже побывал на встрече с Наполеоном в Эрфурте в 1808 году. В 1810 году в Российской империи появилось новое учреждение – Государственный совет, а Сперанский стал первым по влиянию сановником и вторым лицом в государстве после Александра I. Однако, в 1812 году император к нему охладел и отправил в опалу – в Пермь.

description: Несмотря на все свои успехи в сфере государственного управления, Михаил Сперанский был возведен в графский титул только в январе 1839 года, в день своего 67-летия. Через 40 дней он скончался от простуды.

title: "Внутренняя политика Александра I 1801-1812 г"


file_name: Семейный бюджет.pptx

alt: Урок обществознания в 5 классе

description:
Урок обществознания в 5 классе

Разработан учителем истории и обществознания
МКОУ Заволжского лицея Кондратьевой А.С.

Семейный бюджет

alt: Разгадайте кроссворд 1. 2. 3. 4

description:
Разгадайте кроссворд

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Финансовая организация, занимающаяся операциями с денежными средствами и ценными бумагами.

Средство оплаты товаров и услуг

Наёмный управляющий на предприятии

Деловой человек, предприниматель

Вложение капитала с целью получения прибыли

Деньги, используемые в международной торговле

alt: Б А Н К В А Л Ю Т А Д Е Н Ь Г И

description:
Б

А

Н

К

В

А

Л

Ю

Т

А

Д

Е

Н

Ь

Г

И

М

Е

Н

Е

Д

Ж

Р

Б

И

З

Н

Е

С

М

Е

Н

И

Н

В

Е

С

Т

И

Ц

И

Я

alt: Что такое бюджет? Что мы должны узнать на уроке?

description:
На какие вопросы мы должны ответить на уроке?

Что такое бюджет?
Как создается бюджет?
Зачем нужен бюджет?
Кто создает бюджет?

Что нам может помочь в поиске ответов на эти вопросы?

alt: Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

description:
Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

Что называют бюджетом?
Кому необходим бюджет?
Из каких частей состоит бюджет?
Зачем нужен бюджет семье или государству?

description:
	Бюджет  - это деньги, но не любые деньги, а только те, которые есть у хозяина бюджета. Например, бывает городской бюджет, государственный бюджет, а есть семейный бюджет – тогда он принадлежит всей семье.
	Возникает вопрос: если бюджет – это просто деньги, которые у нас есть, то зачем его все обсуждают? Во-первых, если у нас есть деньги, а мы их все сразу потратим, то денег не будет. Во-вторых, чтобы у нас были деньги, их надо где-то взять. Вот эти два вопроса взрослые и обсуждают.
	Любой бюджет состоит из двух частей: доходы и расходы. Доходы – это всё, что попадает в бюджет: деньги, которые заработал хозяин бюджета или которые ему подарили. В доходную часть бюджета также включают накопления, которые еще не потратили.  Расходы – это все траты, которые предусмотрены в бюджете. В зависимости от бюджета это могут быть обязательные траты или траты на что-то приятное, от которых в принципе, можно и отказаться, если не хватит денег.  Собственно, люди придумали бюджет именно для того, чтобы сопоставлять доходы и расходы, то есть знать, сколько денег удастся получить в будущем и на что их может хватить.

description:
Выберите из предложенного перечня все виды доходов семьи:

Налоги
Пенсия
Прибыль
Плата за проезд
Заработная плата
Выигрыш в лотерею
Плата за свет
Покупка одежды
Стипендия
Оплата сотовой связи
Премия
Приобретение продуктов питания
Гонорар
Покупка канцтоваров

alt: Распределите доходы в две группы

description:
Распределите доходы в две группы. Объясните свой выбор

Пенсия
Заработная плата
Стипендия
Прибыль

Премия
Выигрыш в лотерею
Гонорар

Постоянные
 доходы

Переменные
 доходы

description:
Как мы назовем все, что осталось в нашем списке?

Налоги
Плата за проезд
Плата за свет
Покупка одежды
Оплата сотовой связи
Приобретение продуктов питания
Покупка канцтоваров

Приведите свои
примеры расходов.

description:
В каком случае мы сможем приобрести всё, что нам необходимо?

ДОХОДЫ=РАСХОДЫ

Сбалансированный бюджет

description:
Что делать, если доходы меньше расходов?

Увеличить
доходы

Уменьшить
расходы

description:
Задания по группам

Перед вами две группы карточек.
1 – указаны роли в семье и величина дохода.
2 – возможные расходы вашей семьи.
Составьте сбалансированный  бюджет вашей семьи.
Представьте полученный результат одноклассникам.

alt: Подведение итогов. Что такое бюджет?

description:
Подведение итогов.

Что такое бюджет?
Как создается бюджет?
Зачем нужен бюджет?

alt: Сегодня на уроке Я узнал(а) …

description:
Сегодня на уроке

Я узнал(а) …
Я научился( лась) …
Мне понравилось …
У меня вызвало затруднение …

Задание на дом:
Составить бюджет
 своей семьи.

alt: Спасибо за работу

description: Спасибо за работу

description:
В работе использованы материалы сайтов:

http://www.budget-solution.ru/uploads/materials/kids-book_www.pdf
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%8E%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%82
http://uslide.ru/images/14/20674/960/img11.jpg
http://foneyes.ru/img/picture/Jun/14/148887d5a14d08e8fcaa187a287fd90b/2.jpg
http://www.gr-sozidatel.ru/uploads/articles/2015/document_17395/11.jpg
http://provolchansk.ru/wp-content/uploads/2014/12/2014-12-18_05-20-05.jpg
http://www.cliparthut.com/clip-arts/862/bag-of-gold-coins-862135.jpg
http://oblast45.ru/uploads/publications/3047/big/e3cf7a9a98c89a282b8b1d9cc1c3dafb260b7db1.png
http://www.raduga-detki.ru/content/images/4cd680689e40.png

title: Урок по финансовой грамотности "Семейный бюджет"


file_name: Портфолио методист Пурышева.ppt

intro: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА РАБОТЫ МЕТОДИСТА

title: Портфолио методиста