file_name: Багаева Екатерина Моё беспокойное хозяйство 2017.pptx

alt: Наше беспокойное хозяйство! Автор:

description:
Наше беспокойное хозяйство!

Автор: Багаева Екатерина Витальевна
ученица 5 а класса
Руководитель: Моисеева Раиса Ивановна
Томск -2017 г.

ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

description:
Кошка Муся

У Муси чёрная мордочка,
чёрный носик и хвостик, чёрные ушки и лапки, голубые глазки,
 белый и пушистый животик.

description:
Муся любит молоко

Кушай, Муся, вот картошка,
Вот мука, а вот зерно.
Но закрыла кошка рот
И картошку не берёт.
Ей не нравится мука -
Кошка хочет молока!

description:
Пёс Грей

Грей живёт в будке – маленьком домике. Он охраняет наш большой дом. Грей умеет давать лапу. Это очень умный пёс, я часто с ним играю.

У щенка четыре лапы
Уши и забавный хвост,
Он пушистый и лохматый
И прохожим лижет нос!

alt: Папа-свин Борька, мама-свинка Люська, поросята – дружные ребята

alt: Я ухаживаю за поросятами, кормлю их похлёбкой, слежу за порядком

description:
Мама-свинка кормит поросят вкусным молочком

Тринадцать шустрых ПОРОСЯТ
Есть хотят и голосят.
Каждый будет с норовом -
Кто свиньёй, кто боровом
(Н. Ярославцев)

description:
Корова Ночка

Корова Ночка даёт вкусное молоко. Моя мама, Татьяна Сергеевна, доит корову два раза в день, рано утром и вечером.

description:
Наша тёлочка Малышка

У коровы Ночки хорошая дочка. Дочка Малышка -
маленькая тёлочка.
Мама счастлива: – «Му-му,
молоком её пою!»

alt: Наши телята: Зорька, Ксюша Зорька,

description:
Наши телята: Зорька, Ксюша

Зорька, Ксюша целый
день, всё мычат и им не
лень.

alt: Зёрна курочки клюют и яички нам несут!

description: Зёрна курочки клюют и яички нам несут!

description:
Я – любитель-рыболов! У меня хорош улов!

Папа часто берёт меня на рыбалку. Я умею ловить рыбу.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description:
Интернет-источники

http://allforchildren.ru/poetry/animals395.php
http://korotkiestihi.ru/item/stihi-pro-kurochek-dlya-detey-korotkie
https://deti-online.com/stihi/stihi-pro-zhivotnyh/
http://allforchildren.ru/poetry/animals384.php
http://zoosecrets.ru/siamskaya-koshka-opisanie-porody-uxod-i-soderzhanie-foto-chem-kormit/
http://sobaka.lv/index.php?m=Poroda&page=Poroda/Galery&id=Besp&gal=11&str=7
http://www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pro-porosenka.html
Фото из семейного архива.

title: Презентация "Наше беспокойное хозяйство"


file_name: эксперименты.pptx

description:
«ВКУсная, но опасная еда»

Подготовила: воспитатель
МДОУ «Детский сад № 46 «Северяночка»
Михайлова Светлана Александровна

description:
Цель поисково-экспериментальной деятельности дошкольников: Развитие познавательных интересов, потребности и способности, самостоятельной поисковой деятельности на базе обогащённого и сформированного эмоционально-чувственного опыта.
Задачи:
Вызвать интерес к поисковой деятельности.
Учить детей видеть и выделять проблему эксперимента.
Принимать и ставить перед собой цель эксперимента.
Отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности.
Развивать личностные свойства: целеустремлённость, настойчивость, решительность.
Обогащать сознание содержательно упорядоченными сведениями о мире.

alt: Опыты с:

description: Опыты с:

alt: Опыт №1

description: Опыт №1

alt: И будем наблюдать:

description: И будем наблюдать:

alt: И будем наблюдать:

description: И будем наблюдать:

alt: Защита Чтоб всегда здоровым быть-

description:
Защита

Чтоб всегда здоровым быть-
Нужно колу вам забыть!
Джинсы прочь- наденьте шорты!
И скорей займитесь спортом!

кола

alt: Опыт № 2

description: Опыт № 2

alt: Защита Как хочется порою нам поесть

description:
Защита

Как хочется порою нам поесть
Кириешки, чипсы и компашки,
Но надо обязательно учесть,
Что для здоровья все они опасны!

Чипсы и сухарики

alt: ОПЫт № 3

description: ОПЫт № 3

description:
Защита

Пестрят обёртками конфеты, шоколадки
Их любят взрослые, подростки и ребятки,
Красителей в них море, посмотри,
Сверкают все, как яркие огни!

Цветные конфеты

description:
ВЫВОД:

Необходимо понимать, что в процессе самостоятельной деятельности ребенок осуществляет не простой, а многоуровневый эксперимент:
Физический: учится управлять своим телом и отдельными органами;
Природоведческий: знакомится с реальным окружающим миром, со свойствами объектов и причинно-следственными связями, действующими в мире;
Социальный: запоминает индивидуальные особенности каждого человека (сверстника и взрослого), формы взаимодействия людей друг с другом;
Познавательный: тренирует мыслительные процессы, осваивает разнообразные мыслительные операции;
Лингвистический: занимается словотворчеством, обсуждает итоги эксперимента, играет в словесные игры, т. е. Экспериментирует со словами;
Личностный: узнает свои личные возможности;
Волевой: запоминает, как он сам может влиять на других людей;
Поведенческий: моделирует свое поведение в различных жизненных ситуациях.
Таким образом.
 Детское экспериментирование это не изолированный от других вид деятельности. Оно тесно связано со всеми видами деятельности.

alt: Хороших экспериментов)

description: Хороших экспериментов)

intro: Экспериментирование с вредной пищей (кола, чипсы, сухарики, скитлс)

другое

group: Педагогика

title: презентация экспериментирования в ДОУ "Вкусная, но опасная еда"


file_name: Понятия «Истина» и «Ложь».ppt

alt: Понятия «Истина» и «Ложь»

description: Понятия «Истина» и «Ложь»

alt: Сегодня два понятия Подробно разберем, «Правда» и «неправда»

description: Сегодня два понятияПодробно разберем,«Правда» и «неправда»Мы в жизни их зовем,А в математике —«Истина» и «ложь».

alt: Совместимые понятия

description: Совместимые понятия

alt: Несовместимые понятия

description: Несовместимые понятия

description:
  Суждение — это некоторое утверждение о предметах или явлениях, выраженное в форме предложения. Суждение может быть истинным либо ложным.
	Истинное суждение — это такое суждение, в котором заключена правдивая информация.
	Ложное суждение — это такое суждение, в котором содержится неверная (искаженная) информация.
	Истина — то, что соответствует действительности, — обозначается 1.
	Ложь — то, что действительности не соответствует, — обозначается 0.

alt: Собери вместе» фрукты овощи Помидор

description:
«Собери вместе»

фрукты

овощи

Помидор           Апельсин       Абрикос      Морковь        Груша       Капуста

Подпись ложна

Подпись ложна

description:
Устали? Сядьте ровно.
Разотрите все ладошки,
Приготовьте для хлопков:
Если правда — топайте,
Если ложь — то хлопайте.

Физкультминутка

description:
Исправь, где нужно, ложные подписи на истиные

Утюг           треугольный конверт     зеленая тетрадь

 Круглый предмет       серый гусь           полосатый тигр

alt: Физкультминутка для глаз

description: Физкультминутка для глаз

alt: Все предметы на рисунке – растения

description:
Все предметы на рисунке – растения.
На рисунке нет ни одного цветка.
Некоторые предметы на рисунке – растения.
Каждое растение на рисунке – куст.
Все деревья на рисунке – хвойные.
На рисунке есть деревья.

alt: Трех друзей зовут Вова, Слава и

description:
Трех друзей зовут Вова, Слава и Никита. Кто из них потерял солдатика?
Их другу Егору сказали:
Солдатика потерял не Вова.
Солдатика потерял Слава.
Оказалось, что одно сообщение было ложным, а другое – истинным. Кто потерял солдатика?

description:
Вы истину нам расскажите,
А ложь вы при себе сохраните.
Подошёл к концу урок,
Заливается звонок.
Дружно выйдем из-за парт,
Глубоко вздохнём, вот так…

Подведем итог

title: Понятия «Истина» и «Ложь».ppt


file_name: Заимствования 2 (1).pptx

alt: Заимствования из латинского языка

description:
Заимствования из латинского языка

Занятие «Школы юного филолога»

description:
Заимствования в русский язык слов из латинского языка обычно осуществлялось через посредство других языков. В 5-15 веках – через греческий, а в 16-17 веках – через западноевропейские. Из латинского языка заимствовались слова, обозначающие предметы быта, общественно-политическую лексику, понятия науки и искусства.

гербарий

глобус

формула

автор

депутат

литература

нотариус

description:
Латинский язык дал русскому языку имена:

Валерий
Фрол
Виктор
Виктория
Марк
Марина
Валентин
Клавдия
Юлия

description:
Запишите таблицу латинских словообразовательных элементов

Значимая часть слова

Значение части слова

Примеры

авиа

птица

аква

Вода

актив

деятельность

Активировать

ауди

слышу

Аудиенция

би

два

Бинокль

видео

Рассматриваю

вита

Жизнь

гуман

Человек

Де, дез

Не, без, вниз

депрессия

description:
Запишите таблицу латинских словообразовательных элементов

Значимая часть слова

Значение части слова

Примеры

Диз, дис

Отрицание, не, без

Дик(т)

говорить

интер

Между, посреди

Кап(ит)

Голова, глава

колор

Цвет

кон

Со, вместе

Консенсус

контр

против

кратия

Сила, господство

description:
Запишите таблицу латинских словообразовательных элементов

Значимая часть слова

Значение части слова

Примеры

лабор

Труд

лингва

Язык

милли

Тысяча

мульти

Много

нейтр

Среднее

порт

носить

Портфель, портативный

пре

перед

Препозиция

пунктум

точка

радио

Луч, излучаю

description:
Запишите таблицу латинских словообразовательных элементов

Значимая часть слова

Значение части слова

Примеры

сан

Лечить, здоровый

сенс

чувство

Сенсорный

супер

Главный, над

Суперобложка

Текс(т)

Ткать, соединять

Терр(а)

земля

ультра

Более

цирк

Круг

экс

из

Экспорт

экстра

Сверх, вне

экстренный

description:
В каком лексическом значении употребляются в современном русском языке слова, которые в языке-источнике имели следующие значения?

Абитуриент (лат.) – собирающийся уходить.Авангард (фр.) – передняя стража.Адвокат (лат.) – призванный на помощь.Баланс (фр.) – весы.Безе (фр.) – поцелуй.Браконьер (фр.) – псовый охотник.Валет (фр.) – слуга.Декан (лат.) – десятник.Джихад (араб.) – усердие, рвение.Диктатор (лат.) – говорящий.

Инфляция (лат.) – вздутие.Кашне (фр.) – прятать нос.Квартал (лат.) – четвертый.Ковбой (англ.) – корова + парень.Лакуна (лат.) – впадина.Магистр (лат.) – начальник.Ноутбук (англ.) – тетрадь.Ореол (лат.) – позолоченный.Фуршет (фр.) – вилка.Цитадель (фр.) – городок.Эстафета (фр.) – стремя.

description:
Даны пары слов, у которых есть общая часть. Являются ли эти слова близкими по значению?

Капитан – капуста,
брошь – брошюра,
плен – пленительный,
консервы – консерватор,
мандат – манускрипт,
монотонный – монах,
генезис – геноцид.

Капитан и капуста – родственные, так как и то и другое объединены словом «голова»
Плен и пленительный – родственные, так как плен – это несвобода, а пленительный, тот, который лишает свободы, берёт в плен. Сочетание ЛЕ говорит  о старославянском происхождении слов
Генезис и геноцид – слова родственные, так как у них общая часть ГЕН, что значит РОД, происхождение

Монотонный и монах, возможно, слова родственные, так как часть МОН значит один
Мандат и манускрипт, возможно, слова родственные, так как ман что-то, связанное с документом, бумагой. Мандат- бумага + дат(дать), манускрипт – бумага + скрипт (писать)
Брошь и брошюра тоже, возможно, родственные, так как и то и другое прокалываются
Консервы и консерватор объединены общим значением «замариновать», «остановить», «заморозить»,

description:
Как меняются значения слов с изменением места ударения? Обратитесь к словарю.

Атлас – атлас,
хаос – хаос,
ирис – ирис,
бронировать – бронировать,
характерный – характерный,
кирка – кирка,
рондо – рондо,
электрик – электрик.

description:
Как различаются по лексическому значению следующие слова-паронимы? Обратитесь к словарю. Составьте словосочетания с каждым словом.

а) Абонент – абонемент, адресат – адресант, дотировать – датировать, кампания – компания, эмигрант – иммигрант, резидент – президент, калорийный – колоритный, экскаватор – эскалатор, диалект – диалектизм, премьер – премьера, алкоголь – алкоголизм, дипломат – дипломант, экспансивный – экспансионистский, этикет – этикетка.

б) Эффектный – эффективный, хронический – хронологический, экспонат – экспонент, факт – фактор, проект – прожект, публичный – публицистический, формировать – формулировать, комфортный – комфортабельный, тренаж – тренер – тренажер, реальный – реалистический, кристальный – кристаллический, гуманитарный – гуманный, цивильный – цивилизованный.

title: Заимствования


file_name: мобильный этикет.pptx

alt: Мобильный этикет школьников

description:
Мобильный этикет
 школьников

description:
В наше время без телефона обойтись просто невозможно. Мы все привыкли к этому распространённому средству общения как к чему-то обыденному, как к неотъемлемой части жизни. Практически у каждого школьника теперь есть личный мобильный телефон. Ключи, деньги, телефон – вот те три вещи, о которых все думают, выходя из дома.

Но вот каждый ли школьник знает о том, что существует телефонный этикет?

Сотовая связь – социальное явление

alt: Причины использования сотовых телефонов школьниками

description:
Правила мобильного этикета

Общие представления:
Согласно правилам хорошего тона, ждать ответа на звонок следует не более пяти гудков.
Нельзя говорить слишком громко в трубку, в тоже время избегайте слишком тихой речи, слова надо произносить четко и внятно.
Никогда не обращайся по телефону к незнакомому человеку на «ты».
В случае, если вы ошиблись номером, то не следует спрашивать: «Куда я попал?», лучше сразу спросить «Это номер (номер который вам необходим)?»
Нельзя в ответ на звонок говорить: "Пожалуйста, перезвоните", - без объяснения причин такой просьбы.
Если звонок прервался, то перезвонить должен тот, по чьей инициативе состоялся разговор.

alt: Правила мобильного этикета - Алло

description:
Правила мобильного этикета

- Алло

Время звонков
Неприлично звонить человеку до  8 утра и после 9 вечера. Разве что произошло что-то очень важное и неотложное.

Начало разговора
Поздоровайся, «Алло» - специальное телефонное слово. Вместо него можно также использовать короткое «Да» или «Слушаю».
 Если звонишь впервые по новому сотовому номеру, обязательно представься.
Спроси не помешал ли ты, не оторвал от важных дел;

Манера разговора по телефону всегда несет важную информацию о человеке и является частью его имиджа

description:
Правила мобильного этикета

Продолжительность звонка
звонок по мобильному телефону обычно длится от трёх до семи минут.
Конец разговора
Завершает разговор обычно тот, кто был его инициатором.
Резко вешать трубку мобильный этикет категорически запрещает.
Заканчивая разговор, попрощайся с собеседником, используя выражения «До свидания!», «До встречи!», «Спасибо, что позвонил», «Будет приятно услышать тебя вновь. Звони.»
Трубку после прощания первым по возможности лучше пусть положит тот, кому звонили.

Спасибо, что позвонил.

alt: Мобильный этикет в общественных местах

description:
Мобильный этикет в общественных местах

Выключайте личный мобильный телефон во время учебных занятий.
Выключайте мобильный телефон или переводите его на беззвучный режим в театре, музее, на киносеансах и концертах.
Используйте мобильный телефон в общественном транспорте и в общественных местах с наименьшем уровнем громкости звука.
Выключайте мобильные телефоны во всех случаях, когда использование радиосвязи может подвергнуть опасности жизни других людей (авиаперелеты, медицинская аппаратура жизнеобеспечения )

description:
Важно помнить

Не совершайте звонки с чужого телефона, без разрешения владельца.
Не давайте кому – либо номер мобильного телефона друга без его согласия.
Недопустимо телефонное хулиганство. За ложные вызовы и телефонное хулиганство нарушителей ждут большие штрафы.

Очень важно в общении по телефону быть кратким и вежливым. Не затягивай телефонные разговоры, ведь поговорить можно при личной встрече, а по телефону лишь переговорить.
Помни, воспитанный человек звонит только по необходимости.

description:
Правильный рингтон

При выборе мелодии на телефоне помни, что громкие звуки "Возьми тру-у-убку!!!" или петушиный крик понравятся далеко не всем окружающим. Есть рингтоны, которые одним кажутся забавными, а другим - оскорбительными.
Установи нейтральную мелодию, которая будет нравиться тебе и нормально восприниматься окружающими.

description:
Соблюдая правила мобильного этикета, ты проявишь уважение к окружающим и продемонстрируешь
собственную культуру.

title: Презентация "Мобильный этикет"


description:
Өзiн-өзi тану сабағының жоспары
  № 21 сабақ
Мектеп: «Барқытбел орта мектеп-бақша»КММ
Мерзiмі:  09.02.2018 жыл
 Тақырып:  Дос болуды үйренеміз
Құндылық:  дұрыс әрекет
Қасиеттер: адалдық, жауапкершілік, қамқорлық
Мұғалiм:Куватова Л.З.
Сынып: 2
Оқушылар саны: 19

alt: Дос болуды үйренеміз” Сабақтың тақырыбы :

description:
“Дос болуды үйренеміз”

Сабақтың тақырыбы:

description:
Сабақтың мақсаты: «дос», «достық» ұғымдары туралы түсінік бере отырып, дұрыс әрекет құндылығының мәнін ашу.

Міндеттері:
Білімділік: «дос», «достық» ұғымдарының мәнін дұрыс әрекет құндылығымен байланыстыра отырып ұғындыру;
Дамытушылық: адалдық, сенім, өзара жауапкершілік пен қамқорлық қасиеттерін дамыту;
Тәрбиелік: айнала қоршаған ортаны құрметтей отырып, адалдыққа, сенімділікке, өзара жауапкершілік пен қамқорлық қасиеттеріне тәрбиелеу.

alt: Сабақтың барысы 1 Сабақ барысы: 1

description:
Сабақтың барысы

 1 Сабақ барысы:
1.Ұйымдастыру кезеңi.
Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін “Достық сыйы”ойыны арқылы  тексеру.
 Өзін–өзі тану пәнін 5 «Т» ұстанымын еске түсіру. 1. Тәртіп 2. Талап 3. Тыныштық 4. Тазалық 5. Татулық
2.Жағымды көңіл-күйге келу.  «Нұрға бөлену»

description:
2. Үй тапсырмасын тексеру
«Жаман жолдас»   мәтінін “Т”ережесі арқылы оқушылардың ойын тексеру

alt: Жақсы дос пен жаман дос

description: Жақсы дос пен жаман дос

alt: Дәйексөз: «Достықты достық шақырады»

description:
 Дәйексөз:

«Достықты достық шақырады»
                                   Абай Құнанбаев

alt: Тапсырма “Тірек сызба” Дос қандай болу керек?

alt: Шығармашылық жұмыс 1-тапсырма

description:
Шығармашылық    жұмыс

 1-тапсырма. Адал достық болу үшін не қажет деп ойлайсыңдар? Төменде берілген сөздер мен сөз тіркестерін өзің үшін ең маңыздыларынан бастап орналастыр. Таңдауларыңды түсіндіріңдер.

Тиісті сөздер мен сөз тіркестері: адалдық, ортақ көзқараста болу, жауапкершілік, қамқорлық, сүйіспеншілік, есептесу, санасу, кешірімділік, қиянат жасамау, ақша, мақтау.

2-тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, дос туралы мақал-мәтелдерді оқыңдар, өздерің де мақал-мәтел құрастырыңдар.

Адам – адамға..., жолдас, ... .
Досы жақсының, ... де жақсы.
Кӛп ақшаң болғанша, кӛп... болсын.
Дос – досқа ... .
Тиісті сөздер: дос, айна, бауыр, өзі, досың

alt: Топпен ән айту: “Дос болайық бәріміз”

description: Топпен ән айту: “Дос болайық бәріміз”

alt: Үй тапсырмасы № 22 сабақ «Құм мен тас» мәтінін оқу, 71 бет

alt: Кері байланыс: ------керемет ------жақсы ------ орташа

title: ДОСТЫҚ


alt: Проект по окружающему миру «Кто нас защищает»

alt: Цели и задачи проекта: Узнать, какие специальные службы защиты населения были созданы для обеспечения безопасности повседневной жизни

description:
Благодаря кому мы можем жить и спокойно работать? Какие службы защищают население?

Для того, чтобы обеспечить безопасность в повседневной жизни, были созданы специальные службы защиты населения:

alt: Наша армия родная На горах высоких,

description:
Наша армия родная

На горах высоких,На степном простореОхраняет нашу Родину солдат.Он взлетает в небо,Он уходит в море,Не страшны защитникуДождь и снегопад.Шелестят берёзы,Распевают птицы,Подрастают детиУ родной страны.Скоро я в дозореВстану на границе,Чтобы только мирныеСнились людям сны.

description:
Пожарная охрана

В огне пылает все вокруг,На лицах всех один испуг,Но вмиг пожарные пришли,Пожар потушили, людей всех спасли.Ловкость, скорость, силаОгонь вмиг победили.Будьте же всегда такими:Храбрыми, мужественными,А от нас вам «Спасибо!»

description:
Полиция

В зной и в холод, в дожди и в туманы, В час, когда Вам опасность грозит На почетном посту постоянно Полицейский России стоит.
Он, порою, ценой своей жизни Защитит Вас от бед и невзгод. Полицейский свободной Отчизны, Непременно на помощь придёт

description:
Скорая медицинская помощь

В любую погоду, дорогой любой,Вы мчитесь спасать наши жизни.Вы скорая, и вам не ведом покой,Вы не совершите ошибки!Диагноз поставите верно всегда,Спасибо за это, родные!Мы верим, не будет страшна нам беда,Раз есть вы у нас, дорогие!

description:
Аварийная газовая служба

Огонь горит на нашей кухне,
Из газа вспыхнет и не тухнет.
Пусть ваша служба нелегка,
Но труд ваш нужный, не напрасный!

description:
Служба спасения (поисково – спасательная служба)

Работает в городе Служба спасения,Работает в будни И в воскресенье.Если вдруг с кем-то Случится беда -Служба спасенья Поможет всегда.

description:
Выводы:

В жизни каждого человека случается немало радостных событий. Но, к сожалению, порой бывает и так, что нам необходима чья-то помощь и защита. Находясь дома или в школе, мы знаем, к кому обратиться в трудную минуту, - это наши родители, учителя, друзья. Но, оказавшись один на один с огромным городом, посёлком, никто не застрахован от различных опасностей. Угрозы могут подстерегать повсюду - в общественном транспорте, кино, театре, просто на улице. Преступники любыми способами пытаются нарушить покой в нашей жизни.
Данный проект помог мне узнать, какие службы смогут мне в этом помочь.


file_name: матрёшка  4 кл.pptx

alt: Презентация по изо 4 класс по программе

description:
матрёшка

Презентация по изо 4 класс по программе Сокольникова Н.М.
Учитель Шевченко С.Н.
МОУ СОШ № 5 , г. Энгельс Саратовская область

alt: Организационный момент Запрещается лениться!

description:
Организационныймомент

Запрещается лениться!
Не болтать и не крутиться.
Лишь учиться и трудиться!
В жизни это пригодится!
Начинаем наш урок.

alt: Отгадайте загадку. Кто отгадает, тот сможет нам сказать, тему нашего урока

description:
Отгадайте загадку.Кто отгадает, тот сможет нам сказать, тему нашего урока.

Эти яркие сестрички,
Дружно спрятали косички
И живут семьёй одной.
Только старшую открой,
В ней сидит сестра другая,
В той ещё сестра меньшая.
Доберёшься ты до крошки,
Это девицы - …

alt: Тема урока: «Рисование МАТРЁШКИ»

description: Тема урока: «Рисование МАТРЁШКИ»Цель урока:научиться изображать матрёшку ирасписывать.

alt: Немного истории

description: Немного истории

description: Матрёшка – уменьшительное от имени «Матрёна».Первая русская матрёшка, выточенная Василием Звёздочкиным и расписанная Сергеем Малютиным, была восьмиместной: за девочкой с чёрным петухом следовал мальчик, затем опять девочка…Все фигурки отличались друг от друга, а последняя, восьмая - изображала спеленатого младенца.

alt: Наиболее известные три вида матрёшек

description:
Наиболее известные три вида матрёшек

Матрёшка
Полхов-Майдан

Семёновская
матрёшка

Матрёшка Загорска

alt: Сначала нарисуем очертания матрёшки

description:
1 этап. Сначала нарисуем очертания матрёшки. Фигура нашей матрёшки полностью округлая, в ней нет ни одного угла. Она должна быть полностью симметричной и немного напоминать силуэтом кеглю.

Начинаем работать

description: 2 этап. Разметим нашу матрёшку двумя линиями — в верхней и нижней части корпуса, а также нарисуем круг над верхней линией.

alt: Нанесём разметку на лицо матрёшки

description: 3 этап. Нанесём разметку на лицо матрёшки. Сначала нарисуем вертикальную линию лицевой симметрии, затем — горизонтальную линию глаз (обратите внимание — это единственная горизонтальная линия, проходящая через весь круг). Чуть выше неё рисуем линию, которая обозначит расположение бровей, а ниже линии глаз — наметки носа и рта. Кстати говоря, важный момент — расстояние между всеми горизонтальными линями примерно одинаковое.

description: 4 этап. Прорисуем черты лица по линиям, которые были намечены в предыдущем шаге. Глаза изобразите в виде кругов и здесь же закрасьте их, оставив по одному белому блику в каждом глазе. Обратите внимание — блики должны находиться в правых от нас частях глаз. Чуть выше глаз изобразите в виде коротких дуг брови, ресницы обозначьте парой ресниц, нарисуйте также по одной дуге под глазами.Дальше совсем всё просто — рисуем нос, который выглядит как пара точек, затем — пухлые губы и круги румян на щеках.

description: 5 этап. Нарисуем узелок платка, который будет располагаться чуть ниже лица матрёшки. Узелок этот будет состоять из центра — обычного круга и боковых частей — двух фигур, похожих на листья. Также нарисуем волосы, выглядывающие из-под верхней части платка.

description: 6 этап. Рисуем на самых краях корпуса  рукава и ладони матрёшки. Под ладонями проведём линии, слегка окантовывающие корпус.

description: 7 этап. Теперь остаётся только нарисовать орнамент в центре корпуса нашей матрёшки. В принципе, вы можете выбрать узор по своему желанию, главное, чтобы он сохранял общую стилистику рисунка, то есть был похож на русскую народную роспись дерева.

alt: Приступаем к раскрашиванию матрёшки

description: 8 этап. Приступаем к раскрашиванию матрёшки.

description:
Рефлексия

Будьте внимательны ко всему, что вас окружает! Умейте разглядеть в поле былинку, в лесу веточку, прыгающую  с ветки на ветку белочку, порхающую бабочку, блеск серебристой воды и последний луч заходящего солнца. И если из всего, что вы увидите и услышите, у вас сложится образ чудесной, сказочной вазы или забавной деревянной или глиняной игрушки, постарайтесь запомнить этот образ. Вы его еще не раз заметите в народном искусстве.

description:
Оцените свою работу на уроке

На уроке было интересно. У меня всё
получилось. Настроение превосходное!

На уроке было интересно. Но у меня не всё
получилось. Есть над чем поработать!

Мне трудно было выполнять задание.
Испытываю чувство неудовлетворения!

alt: Спасибо за работу на уроке!

description: Спасибо за работу на уроке!

искусство

group: Дисциплины

title: презентация к уроку изо 4 класс по теме"Матрёшка" по программе Сокольникова Н.М.


file_name: Рыбные консервы и пресервы..pptx

alt: ТЕМА УРОКА: «АССОРТИМЕНТ РЫБНЫХ

description: ТЕМА УРОКА: «АССОРТИМЕНТ РЫБНЫХ КОНСЕРВОВ И ПРЕСЕРВОВ. ТРЕБОВАНИЯ К КАЧЕСТВУ РЫБНЫХ КОНСЕРВОВ И ПРЕСЕРВОВ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ КАЧЕСТВА ПО ОРГАНОЛЕПТИЧЕСКИМ ПРИЗНАКАМ».

alt: Цели урока: Образовательная: закрепить знания по классификации рыбных консервов, умению распознавать ассортимент рыбных консервов и пресервов; сформировать умения проводить органолептическую оценку качества рыбных консервов и…

description:
Цели урока:
 Образовательная: закрепить знания по классификации рыбных консервов, умению распознавать ассортимент рыбных консервов и пресервов; сформировать умения проводить органолептическую оценку качества рыбных консервов и пресервов; сформировать умения определения отличительных особенностей консервов и пресервов;
Воспитательная: формировать умения анализировать, сравнивать, зрительно контролировать правильность и точность своих движений, развивать умения действовать самостоятельно.
Развивающая: развить способность у обучающихся проблемного мышления для решения познавательных заданий; сформировать представления о процессах научного познания; развить способности обучающихся планировать свою деятельность,  уметь делать выводы по проведенным исследованиям.
Методическая цель: совершенствование навыков распознавания ассортимента и органолептической оценки качества рыбных консервов и пресервов при выполнении лабораторно-практических работ.

alt: Задание 1 .Распределите ассортимент рыбных консервов по классификации, используя натуральные образцы и

description:
Задание 1.Распределите ассортимент рыбных консервов по классификации, используя натуральные образцы и ГОСТы. Составьте таблицу.

Группа консервов по существующей классификации

Наименование консервов

Натуральные консервы
а) в бульоне
б) в желе
в) в собственном соку

Закусочные консервы
а) в томатном соусе
б) в масле
в) в маринаде
г) рыбные паштеты
д) пасты

Рыборастительные консервы

Рыбные консервы для детского и диетического питания

description: Задание №2. Дайте классификацию и ассортимент консервов рыбных в масле: сардины в масле, шпроты в масле, рыба бланшированная в масле.

description: Задание №3. Изучите упаковку и маркировку рыбных консервов по стандарту «Консервы и пресервы. Упаковка и маркировка».

description: Задание №4. Дайте органолептическую оценку качества натурального образца рыбных консервов. Расшифруйте маркировку.

description:
Задание №5. Расшифруйте маркировку рыбных консервов в металлических банках, имеющих следующие обозначение:
25 10 02                                  04  01   03                                      Р  040103
137  159                                  464     624
     2Р                                             1Р

alt: Задание №6. При оценке качества консервов «Шпроты в масле» определены такие фактические показатели: вкус и запах приятные, свойственные этому виду консервов, консистенция суховатая; рыба целая,…

description: Задание №6. При оценке качества консервов «Шпроты в масле» определены такие фактические показатели: вкус и запах приятные, свойственные этому виду консервов, консистенция суховатая; рыба целая, правильно уложена в банки, при выкладывании из банки рыба не разламывается, в отдельных банках 20% рыбок с лопнувшими брюшками; в 2% проверяемых банок тушки рыб с лопнувшим брюшком и поврежденным кожаным покровом свыше 30%, масло прозрачное над белковым отстоем, в 10% банок незначительное наличие взвешенных частиц, головы удалены ровным срезом, хвостовые плавники удалены; в 10% банок есть рыбы с оставленными хвостовыми плавниками. Дайте заключение о качестве товара и обоснуйте исходя из требований стандарта.

alt: Задание 7 .Распределите ассортимент рыбных пресервов по классификации, используя натуральные образцы и

description: Задание 7.Распределите ассортимент рыбных пресервов по классификации, используя натуральные образцы и ГОСТы. Составьте таблицу.

description: Задание №8. Дайте классификацию и ассортимент пресервов рыбных в масле.

description: Задание №9. Дайте органолептическую оценку качества натурального образца рыбных пресервов. Расшифруйте маркировку.

alt: Задание №10. При оценке качества рыбных пресервов определены такие фактические показатели: вкус и запах приятные, свойственные этому виду пресервов, консистенция суховатая; рыба целая, правильно уложена…

description: Задание №10. При оценке качества рыбных пресервов определены такие фактические показатели: вкус и запах приятные, свойственные этому виду пресервов, консистенция суховатая; рыба целая, правильно уложена в банки, при выкладывании из банки рыба не разламывается, в отдельных банках 20% рыбок с лопнувшими брюшками; в 2% проверяемых банок тушки рыб с лопнувшим брюшком и поврежденным кожаным покровом свыше 30%, масло прозрачное над белковым отстоем, в 10% банок незначительное наличие взвешенных частиц, головы удалены ровным срезом, хвостовые плавники удалены; в 10% банок есть рыбы с оставленными хвостовыми плавниками. Дайте заключение о качестве товара и обоснуйте исходя из требований стандарта.

description:
Домашнее задание.
Изучить правила закупки рыбных консервов для предприятий общественного питания   г.Апатиты и г.Кировска. Составить ассортиментную  таблицу, правила проведения органолептической оценки качества рыбных консервов, назовите их особенности проведения органолептической оценки качества. На оценку «5» отразить все правила закупки и проведение органолептической оценки качества. На оценку «4» ассортиментную таблицу и правила закупки, на оценку «3» ассортиментную таблицу.

description:
ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ
Консервы  — пищевые продукты растительного или животного происхождения, специально обработанные и пригодные для длительного хранения.
Пресервы — это изделия из свежей, соленой или копченой рыбы, которые не подвергаются термической обработке, поэтому они являются скоропортящимся товаром...
ГОСТ - это государственный стандарт, который формулирует требования государства к качеству продукции, работ и услуг
Классификация—система распределения каких-либо однородных предметов или понятий по классам, разрядам и т. п. согласно отличительным признакам, свойствам
Mаркировка  — это текст, условные обозначения и (или) товар, а также другие вспомогательные средства, предназначенные для идентификации товара или отдельных его свойств
Упаковка - это предмет, способный обеспечить защиту сырья или продукции от внешнего повреждения, от внешнего загрязнения продукта

description:
Итоговая оценочная таблица ПЗ по теме: «Ассортимент рыбных консервов и пресервов. Требования к качеству рыбных консервов и пресервов, органолептическая оценка качества" ____ группа

№ п/п

Фамилия, имя обучающегося

Актуализация знаний

Индивидуальная практическая работа

Закрепление

Итоговая оценка
обучающегося

Группа 1

1

2

3

Группа 2

5

6

7

Группа 3

9

10

11

12

Группа 4

13

14

15

intro: презентация к уроку

title: Рыбные консервы и пресервы


file_name: 9 класс 4.ppt

alt: Расстояния до звезд

description: Расстояния до звезд

description: Для сравнительно близких звезд, удаленных на расстояние, не превышающие нескольких десятков парсек, расстояние определяется методом  параллакса. Он известен более 2 тыс. лет, а к звездам его стали применять 160 лет назад.

description: При этом измеряют ничтожно малые угловые смещения звезд при их наблюдении с разных точек земной орбиты, то есть разное время года.

description:
	Параллаксы даже самых близких звезд меньше 1". С понятием параллакса связано название одной из основных единиц в астрономии – парсек. Парсек – это расстояние до воображаемой звезды, годичный параллакс которой равен 1":

где R – расстояние в парсеках, p – годичный параллакс в секундах.
1 парсек = 3,26 светового года  =  206 265 астрономических единиц = 3,083∙1015 м.
Световой год равен:
9 460 730 472 580 800 метрам ≈ 9,46 · 1015 метра
63 241,077 астрономической единицы (а.е.)
0,306 601 парсека

R=1/p

alt: Метод параллакса является на данный момент наиболее точным способом определения расстояний до звезд, однако он не применим к звездам, отстоящим от нас на расстояние больше,…

description:
        Метод параллакса является на данный момент наиболее точным способом определения расстояний до звезд, однако он не применим к звездам, отстоящим от нас на расстояние больше, чем 300 пк. Слишком малые смещения положения звезд надо измерять – меньше одной сотой доли секунды дуги!

Светово́й год (русское обозначение: св. год; международное: ly) — единица измерения расстояния в астрономии, равная расстоянию, которое электромагнитные волны (свет) проходят в вакууме не испытывая влияния гравитационных полей за один юлианский год. По отношению к СИ является внесистемной, однако используется в астрономической системе единиц. Световой год равен:
9 460 730 472 580 800 метрам ≈ 9,46 · 1015 метра
63 241,077 астрономической единицы (а.е.)
0,306 601 парсека

description: Расстояние до звезд можно оценить методом спектрального параллакса. График зависимости отношения интенсивности определенных пар спектральных линий от абсолютной звездной величины звезд строится по интенсивности линий в спектрах тех звезд, расстояние до которых надежно определено. Поэтому по спектральным линиям можно оценить светимость звезды, а затем найти расстояние до нее.

alt: Поскольку параллакс всегда меньше 1 ,,, то расстояние до звезды

alt: Сверхгигант в созвездии Скорпиона -

description: Сверхгигант в созвездии Скорпиона - Антарес

alt: Спутник «Гиппарх» определял расстояния до звезд с высокой точностью

description:
Гиппарх

	Самые яркие звезды еще в древности назвали звездами первой звездной величины. Во II веке до нашей эры древнегреческий астроном Гиппарх составил каталог звезд, видимых невооруженным глазом. Он предложил разделить все видимые звезды на шесть классов. Самые яркие из них Гиппарх назвал звездами первой звездной величины, самые слабые звезды – звездами шестой звездной величины.

description: Даже невооруженным глазом видно, что окружающий нас мир чрезвычайно разнообразен. Звезды различаются между собой цветом, блеском. А исследования с помощью телескопов показывают, что двух одинаковых звезд не бывает. Эффективные температуры их находятся в пределах от 3 000 К до 50 000 К, массы различаются в сотни раз, а радиусы – в миллиарды…

alt: Спасибо за внимание.

description:
Спасибо за
внимание.

title: 9 класс 4


file_name: подарки для успеха.ppt

alt: Удачи, счастья, успеха!

description: Удачи, счастья, успеха!

description: Вот куча подарков, которые пригодятся для привлечения удачи, счастья и успеха.

alt: Для начала - подкова!

description: Для начала -  подкова!

description: Золотая рыбка станет лучшим другом и помощником в исполнении желаний.

description: Трехцветная кошка приносит радость в дом.

description: Это амур приносящий счастье в делах сердечных.

description: Увидеть двух белых голубей - к семейному благополучию.

alt: Видеть беременную - к прибыли.

description: Видеть беременную - к прибыли. Поэтому смотри и богатей!

description:
Двойная радуга к успеху.
 Поздравляю, она уже перед Вами.

description:
   Четырехлистный клевер самый известный символ удачи.
 Теперь он у Вас есть.

alt: Лягушка приносит прибыль.

description: Лягушка приносит прибыль.

description:
   Больше не нужно гоняться за падающими звездами, исполняющими желания.
 Падающая звезда - смотрите на нее и загадывайте желания!

alt: Ещё один ценный атрибут - птица счастья

description: Ещё один ценный атрибут - птица счастья. Приносит в дом уют и мирную обстановку.

description:
   Рог изобилия.
Его изображение необходимо, чтобы все начинания завершались удачно.

description:
  Отличная примета рассыпать сахар –
к сладкой жизни.

Здесь его настолько много, что он высыпается из вазы.

alt: Это самая настоящая волшебная палочка

description: Это самая настоящая волшебная палочка.

alt: Золотое яйцо в подарок на удачу

description: Золотое яйцо в подарок на удачу.

description: Если вдруг мир показался унылым и серым - не забудьте про розовые очки. Все сразу станет ярче и веселее!

description:
Теперь у Вас  есть все
 для удачи и успеха.

alt: Пожелания Найдите, что-то самое ценное

description:
              Пожелания
Найдите, что-то самое ценное
Не упустите чего-то самого важного
Приобретите лучшее
Получите приятное
Сохраните самое дорогое
Потеряйте самое ненужное
Отпустите уходящее
Простите несправедливое
Забудьте грустное.

title: Подарки для успеха


file_name: пропорция 2 урок.pptx

alt: Видутова Т.В. учитель математики

description:
Видутова Т.В.
учитель математики
МБОУ СОШ № 203 ХЭЦ
г. Новосибирск

Тема урока:
Пропорции. Решение пропорций.
 (2 урок)

математика  6 класс

20.09.19

Глава I.     Отношения, пропорции, проценты.

description:
Повторение материала и проверка домашнего задания:

Что называется пропорцией?
Как называются члены пропорции?

3.  Какие из равенств являются пропорциями?

4.   Сформулируйте основное свойство пропорции.

a : b = c : d

a · d = b · c

description:
5. Составьте, если можно, пропорции из четырех данных чисел:  16; 12; 3; 4.

№ 52(а).

description:
Решить пропорцию – значит найти неизвестный ее член.

Решите пропорцию.

20 · х = 100 · 5;

х = 25.

42 · х = 7 · 5;

20 · х = 500;

№ 53 - 58(б), 59

alt: Домашнее задание Учебник: п

description:
Домашнее задание

Учебник: п. 1.4 (выучить теорию)

№ 52(б), 53 – 58(а)

intro: На презентации представлен готовый урок по данной теме. Есть повторение, подготовка к изучению нового материала, образцы оформления заданий, закрепление, домашнее задание.

title: Урок 2 по теме: "Пропорция. Решение пропорций" по учебнику С. М. Никольский "Математика 6"


file_name: Установление фашистского режима в Италии.pptx

alt: Установление фашистского режима в

description:
Установление фашистского режима в Италии

Автор Миних Мария Александровна

description:
Введение

Слово «фашизм» происходит от итальянского «fascio» – «лига», а также от латинского «фасция» (пучок прутьев с воткнутым топориком) – древнеримский символ власти.
Муссолини был одержим идеей сделать из Италии новую Римскую империю, поэтому он сделал фасцию символом своей партии, и именно она дала ей название – фашистская.

2

alt: Предпосылки развития фашизма в

description:
Предпосылки развития фашизма в Италии

3

description:
Итальянский фашизм

Фашизм – тоталитарный националистический тип правления страной, при котором власть не способна удерживаться демократическими методами.

Фашизм бросал вызов гуманизму, порывал с нормами либерального конституционного права, сложившегося в предвоенной Италии, поколебленного в военные и в первые послевоенные годы.

4

description:
Бенито Муссолини

После 1936 года его официальным титулом стал «Его Превосходительство Бенито Муссолини, глава правительства, Дуче фашизма и основатель империи».

Бенито Муссолини (1883-1945) – лидер Национальной фашистской партии, диктатор, вождь («дуче»). Возглавлял Италию как премьер-министр в 1922-1943 гг.

5

description:
Путь к власти

Муссолини воспользовался сложной ситуацией в стране и начал свою борьбу.
Слабость итальянского государства в проведении внешней и внутренней политики позволила Муссолини в 1919 году стать организатором и идейным вдохновителем первой фашистской организации «Союз борьбы».

6

description:
Национальная фашистская партия

«Союз борьбы» был преобразован в Национальную фашистскую партию, которая к концу 1921 года насчитывала 250 000 человек.

Сторонники партии нападали на социалистические, радикальные, коммунистические организации. Были уничтожены редакции, типографии. Полиция не вмешивалась.

7

description:
Финансирование Национальной фашистской партии

Промышленные и финансовые общества

Институты кредита и страхования

Частные лица

8

description:
Чернорубашечники

Муссолини старался привлечь в фашистские организации как можно больше молодежи, видя в ней мощную силу, способную укрепить его власть.

Состоявшие в партии носили особую военизированную форму – черные рубашки, отчего их прозвали «чернорубашечниками».

Жест приветствия – взмах протянутой вперед прямой руки – был заимствован у древнеримских легионеров.

9

description:
«Поход на Рим»

27 октября 1922 года начался «Поход на Рим»: итальянские фашисты маршем двинулись на столицу страны.
Фактически «чернорубашечники» начали военный переворот. До вооруженных столкновений дело не дошло: испуганный итальянский король назначил фашистского вождя Бенито Муссолини премьер-министром.

Италия стала первой страной,
в которой фашизм пришел к власти.

10

alt: Упрочение фашистского режима Для

description:
Упрочение фашистского режима

Для Италии «Поход на Рим» стал поворотным моментом в истории страны. С октября начался период борьбы за упрочение фашистского режима, который продлился три-четыре года. Муссолини со своими приспешниками занимался уничтожением всех партий и организаций, которые выступали против фашизма.

11

alt: Первые законы после прихода к власти

description:
Первые законы после прихода к власти

После прихода фашистов к власти в 1922 году приняты:
закон об амнистии по политическим преступлениям, который освобождал от ответственности фашистов за ранее совершенные ими преступления;
закон о предоставлении Муссолини чрезвычайных полномочий;

декрет о включении фашистской милиции в состав армии.

12

alt: Участие в выборах На парламентских выборах в апреле 1924 года, вступив в союз с либералами, фашисты получили около 60% голосов избирателей и 356 мест из…

description:
Участие в выборах

На парламентских выборах в апреле 1924 года, вступив в союз с либералами, фашисты получили около 60% голосов избирателей и 356 мест из 536. Попытки высказываний о фальсификации результатов выборов жестоко пресекались.

13

description:
Установление диктатуры

Постепенно водились запреты на оппозицию.
В 1926 году после неудачного покушения на Муссолини вступили в силу чрезвычайные законы, для рассмотрения политических дел создавался Особый трибунал.
В конце 1926 году фашистская партийная спецслужба ОВРА становится органом политической безопасности Италии.
В стране была установлена диктатура Муссолини.

14

alt: Большой фашистский совет В 1928 году руководящий орган фашистской партии –Большой фашистский совет – стал одним из высших органов в государстве, все партии кроме фашистской…

description:
Большой фашистский совет

В 1928 году руководящий орган фашистской партии –Большой фашистский совет – стал одним из высших органов в государстве, все партии кроме фашистской официально были запрещены, к выборам допускались только кандидаты, одобренные Большим фашистским советом.

15

alt: Положения книги Б.Муссолини «Доктрина фашизма» (1932 г

description:
Положения книги Б.Муссолини«Доктрина фашизма» (1932 г.)

Фашистская концепция государства всеобъемлюща.

Фашизм придает соответствующее значение корпоративной системе, в которой расходящиеся интересы координируются и гармонизируются в рамках единого государства.

Фашизм противоположен либерализму как в политике, так и в экономике.

16

alt: Главные черты фашизма в Италии 17

description:
Главные черты фашизма в Италии

17

alt: Особенности экономической политики после установления фашизма 18

description:
Агрессивная внешняя политика

Придя к власти, фашисты объявили своей целью не просто восстановление страны, но и завоевания новых колоний с дальнейшим провозглашением Новой Римской (Итальянской) империи.

19

description:
Нацизм и фашизм

Гитлер никогда не скрывал, что германский нацизм очень многое заимствовал от итальянских фашистов.
Уже после нападения на Советский Союз Гитлер писал Муссолини: «Без черной рубашки не было бы и коричневой».

20

alt: Сравнение фашизма и нацизма Италия

description:
Сравнение фашизма и нацизма

Италия
Фашизм

Германия
Нацизм

Лидер

Б. Муссолини (дуче)

А. Гитлер (фюрер)

Идеология

Великодержавность, реваншизм

Расизм, реваншизм, антисемитизм, антигуманизм, культ войны, популизм

Роль государства и нации

Государство создает нацию, в целом все в государстве и ничего против него

Нация первична, а государство – средство ее сохранения

21

alt: Общие черты фашизма и нацизма 22

description:
Общие черты фашизма и нацизма

22

description:
Авторитарно-националистические движения, развившиеся под влиянием фашизма

Фалангизм в Испании
Перонизм в Аргентине
Интегрализм в Бразилии
Австрофашизм в Австрии
«Аксьон франсез» и «Огненные кресты» во Франции
«Железная Гвардия» в Румынии
Усташи в Хорватии

23

description:
Заключение

Зарождение итальянского фашизма произошло в 1919-1922 гг. под руководством Бенито Муссолини.

Его идеология подразумевала абсолютный контроль государства над всеми аспектами общественной и частной жизни. Основной целью было восстановление Римской империи. Главной теорией националистической политики стала идея корпоративизма.

Период фашистской диктатуры в Италии завершился лишь с окончанием Второй Мировой войны.

24

alt: Спасибо за внимание !!!

description: Спасибо за внимание !!!

intro: Презентация посвящена установлению фашистского режима в Италии. Рассказывается об этимологии слова "фашизм", рассматриваются предпосылки,. периодизация итальянского фашизма, приведены общие черты фашизма и нацизма , сравнивается фашизм Италии и нацизм Германии,подытоживает работу заключение с выводом.

tags: фашистский режим

tags: итальянский фашизм

tags: "Союз борьбы"


file_name: У медведя во бору».pptx

alt: Подготовила воспитатель Банникова

description:
Подготовила воспитатель
Банникова Надежда Александровна

«У медведя во бору»

г. Ульяновск
2020

intro: Материал предназначен для воспитателей средней группы по окружающему миру. Используется прогулка в лес и разговоры с лесными жителями.

title: Занятие "У медведя во бору грибы, ягоды беру"


alt: What is peripheral device?

description: What is peripheral device?

description:
Types of peripheral devices of the computer.

10.1.1.1 to connect and adjust peripheral devices

description:
Peripheral device

A device that connects to a computer but secondary in a relation to the CPU
Peripheral devices can be:
- External
- Internal
Peripheral devices can be:
- Input
- Output

alt: Input and output devices

description: Input and output devices

alt: Common internal devices INPUT: -

description:
Common internal devices

INPUT:
- Microphone

OUTPUT:
- Speakers

alt: Common external devices INPUT: -

description:
Common external devices

INPUT:
- Keyboard, mouse

OUTPUT:
- Monitor, printer

alt: interactive communication telecommunication communication with object of management Other categories

alt: Blitz poll name each device

description: Blitz poll name each device

title: 2_Types_of_peripheral_devices_presentation_1_variant_1


file_name: «Согласные звуки [т], [т’] ..pptx

description:
Презентация к уроку обучения грамоте

«Согласные звуки [т], [т’] .
 Буквы Т, т»

УМК «Школа России»

Выполнила: Будэй А.П.

description:
Если хочешь строить мост,
Наблюдать движенье звёзд,
Управлять машиной в поле
Иль вести машину ввысь
Хорошо работай в школе,
Добросовестно учись.

description:
Ты-ты-ты – к нам пришли коты.
Та-та-та – не боимся мы кота.
Ти-ти-ти – их прогнали мы почти.
То-то-то – будем мы играть в лото.
Ту-ту-ту – наведём здесь чистоту.

чтение слияний-чистоговорок

alt: Т т

description:
Т

т

description:
Т

т

description:
Т

т

description:
Т

т

description:
Т

т


alt: Globetrotters 11 form Unit 7

alt: Globetrotter- someone who travels regularly to different parts of the world:

alt: EY4SLWDVuk Let’s watch the video

alt: Writing. Choose one of the card and write:

alt: Card 2. Describe an invention that has changed people's lives

intro: Презентация по английскому языку для учащихся 11 класса, УМК Science_Sol_KZ_G11


file_name: Безопасные осенние каникулы.pptx

alt: Безопасные осенние каникулы

description: Безопасные осенние каникулы

description:
Вот и наступили осенние каникулы, во время которых могут встретиться различные опасности. И чтобы их предотвратить,
нужно знать несколько важных правил

description:
Соблюдай правила ПДД

Проходи по тротуару только с правой стороны.

description:
Назовите правило сами

Дорогу переходи в том месте,   где указана пешеходная дорожка или установлен светофор, только на зелёный свет.

description: Не переходи дорогу перед близко идущим транспортом.

alt: Правила поведения в общественных местах

description: Правила поведения в общественных местах

description: На улице громко разговаривать, кричать, смеяться неприлично.

alt: Нельзя сорить на улице: грызть семечки, бросать бумажки, конфетные обёртки, огрызки от яблок

description: Нельзя сорить на улице: грызть семечки, бросать бумажки, конфетныеобёртки, огрызки от яблок

alt: Правила личной безопасности на улице

description:
Правила личной безопасности на улице

Если на улице кто-то идёт и бежит за тобой, а до дома далеко, беги в ближайшее людное место: к магазину, автобусной остановке.
Никуда не ходи с незнакомыми взрослыми и не садись  с ними в машину.

description:
Остерегайся гололёда, во избежание падений и получения травм.

В чём опасность ? Расскажи !

alt: Вспомни правила безопасного поведения, когда ты один дома

alt: И конечно же тепло одевайтесть!

description: И конечно же тепло одевайтесть! Чтобы не простудиться!

alt: ПОМНИ ! ТВОЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В ТВОИХ

description:
ПОМНИ !

ТВОЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В ТВОИХ РУКАХ

title: Правила поведения на осенних каникулах


description:
Биография Пифагора Самосского

Выполнила: Вилкова ЕкатеринаУченица: 9 «А» классаШколы №125г. Нижнего Новгорода

alt: Пифагор Самосский (ок. 580 — ок

description: Пифагор Самосский (ок. 580 — ок. 500 до н. э.) — древнегреческий философ, религиозный и политический деятель, основатель пифагореизма, математик.

description: Пифагору приписывается изучение свойств целых чисел и пропорций, доказательство теоремы Пифагора и др.

description: В VI веке до нашей эры средоточием греческой науки и искусства стала Иония — группа островов Эгейского моря, расположенных у берегов Малой Азии.

description: Там в семье золотых дел мастера, резчика печатей и гравера Мнесарха родился сын.

description: И тогда по древней традиции Парфениса принимает имя Пифиада, в честь Аполлона Пифийского, а сына нарекает Пифагором, то есть предсказанным пифией.

description: В легенде ничего не говорится о годе рождения Пифагора, исторические исследования датируют его появление на свет приблизительно 580 годом до нашей эры.

description: Жизнь рассудила иначе. Будущий великий математик и философ уже в детстве обнаружил большие способности к наукам.

alt: Пифагор прожил на Лесбосе несколько лет

description:
Пифагор прожил на Лесбосе несколько лет. Оттуда путь Пифагора лежит в Милет — к знаменитому Фалесу, основателю первой в истории философской школы.

Лесбос

Фалес

description: Учеба Пифагора в Египте способствует тому, что он сделался одним из самых образованных людей своего времени. К этому периоду относится событие, изменившее его дальнейшую жизнь.

alt: Согласно старинным легендам, в плену в

description: Согласно старинным легендам, в плену в Вавилоне Пифагор встречался с персидскими магами, приобщился к восточной астрологии и мистике, познакомился с учением халдейских мудрецов.

description: Довольно быстро он завоевывал большую популярность среди жителей. Энтузиазм населения так велик, что даже девушки и женщины нарушали закон, запрещавший им присутствовать на собраниях. Одна из таких нарушительниц, девушка по имени Теано, становится вскоре женой Пифагора.

alt: Вот некоторые из них: не делай никогда того, чего ты не знаешь, но научись всему, что следует знать, и тогда ты будешь вести спокойную жизнь;…

description: Вот некоторые из них: не делай никогда того, чего ты не знаешь, но научись всему, что следует знать, и тогда ты будешь вести спокойную жизнь; переноси кротко свой жребий, каков он есть, и не ропщи на него; приучайся жить без роскоши.

description: Пифагор учил медицине, принципам политической деятельности, астрономии, математике, музыке, этике и многому другому. Из его школы вышли выдающиеся политические и государственные деятели, историки, математики и астрономы.

description:
Пифагор развил теорию музыки и акустики, создав знаменитую «пифагорейскую гамму» и проведя основополагающие эксперименты по изучению музыкальных тонов: найденные соотношения он выразил на языке математики.

«Пифагорейская гамма»

alt: Многое сделал ученый и в геометрии

description: Многое сделал ученый и в геометрии. Доказанная Пифагором знаменитая теорема носит его имя.

alt: Попытку Пифагора и его школы связать реальный мир с числовыми отношениями нельзя считать неудачной, поскольку в процессе изучения природы пифагорейцы наряду с робкими, наивными и…

description: Попытку Пифагора и его школы связать реальный мир с числовыми отношениями нельзя считать неудачной, поскольку в процессе изучения природы пифагорейцы наряду с робкими, наивными и порой фантастическими представлениями выдвинули и рациональные способы познания тайн Вселенной.

alt: После смерти ученого в Метапонте (Южная

description:
После смерти ученого в Метапонте (Южная Италия), куда Пифагор бежал по окончании восстания в Кротоне, его ученики обосновались в разных городах Великой Греции и организовали там пифагорейские общества.

Метапонт

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация на тему: "Биография Пифагора Самосского".(5-9 класс)


file_name: Основы устройства компьютера.ppt

alt: Устройство компьютера Знакомство с компьютером

description:
Персональный компьютер

Иногда говорят «персональный компьютер».  Уточнение «персональный» здесь не случайно – это значит свой, личный, доступный большинству людей, ведь существует большое количество других видов компьютеров, которые персональными никак не назвать – рабочие станции для предприятий, серверы для связи множества компьютеров в сеть и др. в дальнейшем, говоря «компьютер» мы будем иметь в виду именно персональный компьютер.
На современном рынке вычислительной техники разнообразие модификаций и вариантов компьютеров огромно, но любой, даже самый необычный комплект неизменно включает одни и те же виды устройств.

description:
Базовая конфигурация ПК

Базовая конфигурация ПК - минимальный комплект аппаратный средств, достаточный для начала работы с компьютером.
Системный блок;
 Монитор;
 Клавиатура;
 Мышь.

description:
Системный блок

Системный блок – основной блок компьютерной системы. В нем располагаются устройства, считающиеся внутренними. Устройства, подключающиеся к системному блоку снаружи, считаются внешними.

description:
Монитор

Монитор – устройство для визуального воспроизведения символьной и графической информации. Служит в качестве устройства вывода. Они отдаленно напоминают бытовые телевизоры.

description:
Клавиатура

Клавиатура – клавишное устройство, предназначенное для управления работой компьютера и ввода в него информации. Информация вводиться в виде алфавитно-цифровых символьных данных.

description:
Мышь

Мышь – устройство «графического» управления.При перемещении мыши по коврику на экране перемещается указатель мыши, при помощи которого можно указывать на объекты и/или выбирать их. Используя клавиши мыши (их может быть две или три) можно задать тот или другой тип операции с объектом.

description:
Периферийные устройства ПК

Периферийными называют устройства, подключаемые к компьютеру извне. Обычно эти устройства предназначены для ввода и вывода информации.
Вот некоторые из них:
Принтер;
Сканер;
Модем;
DVB-карта и спутниковая антенна
Веб-камера

description:
Принтер

Принтер служит для вывода информации на бумажный носитель (бумагу).

Существуют три типа принтеров:
матричный
струйный
лазерный

description:
Сканер

Сканеры служат для автоматического ввода текстов и графики в компьютер.

Сканеры бывают двух типов:
ручные
планшетные.
Ручной сканер для компьютера похож на сканер, используемый в супермаркетах для считывания штрих-кода. Такой сканер перемещается по листу с информацией построчно вручную, и информация заносится в компьютер для дальнейшего редактирования. Планшетный сканер выглядит и работает  примерно также, как и ксерокс - приподнимается крышка, текст или рисунок помещается на рабочее поле, и информация считывается. Планшетные сканеры в наше время обычно все цветные.

description:
Модем и DVB

Модем или модемная плата служит для связи удалённых компьютеров по телефонной сети. Модем бывает внутренний (установлен внутри системного блока) и внешний (располагается рядом с системным блоком и соединяется с ним при помощи кабеля.

DVB-карта и спутниковая антенна  служат для так называемого «асинхронного» подключения компьютера к сети Интернет. При наличии DVB-карты и спутниковой антенны для соединения с Интернетом используется два канала связи: для передачи данных от пользователя используется модем, а для приема – спутниковый канал, скорость потока данных в котором в несколько раз превышает модемную.

description:
Веб-камера

Для организации на бескрайних Интернета видеоконференций (или просто болтовни) пригодится Веб-камера. С помощью этих устройств (и, естественно, быстрых локальных сетей), можно в любой момент устроить совещание со своими сотрудниками, не отрывая оных от насиженных рабочих мест. А это, как показывает практика, дает весьма ощутимую практическую пользу.

description:
Вопросы

Что означает «персональный компьютер»?
Что такое «базовая конфигурация ПК»?
Какие виды мониторов вы знаете?
Что такое разрешающая способность мыши?
Чем отличаются оптико-механические и оптические мыши?
Какие еще устройства ввода информации в компьютер вы знаете?

?

intro:
Персональный компьютер (ПК) — это компьютер, предназначенный для обслуживания одного рабочего места. По своим характеристикам он может отличаться от больших ЭВМ, но функционально способен выполнять аналогичные операции. По способу эксплуатации различают настольные (desktop), портативные (laptop и notebook) и карманные (palmtop) модели ПК.
Аппаратное обеспечение. Поскольку компьютер предоставляет все три класса информационных методов для работы с данными (аппаратные, программные и естественные), принято говорить о компьютерной системе как о состоящей из аппаратных и программных средств, работающих совместно. Узлы, составляющие аппаратные средства компьютера, называют аппаратным обеспечением. Они выполняют всю физическую работу с данными: регистрацию, хранение, транспортировку и преобразование как по форме, так и по содержанию, а также представляют их в виде, удобном для взаимодействия с естественными информационными методами человека.

tags: Персональный компьютер (ПК)

title: Основы устройства компьютера.


alt: ВИРУСЫ

description: ВИРУСЫ

alt: Вирус паротита

description: Вирус  паротита

alt: В мире гриппом заболевают около миллиарда человек

alt: История открытия вирусов

description: История  открытия  вирусов

alt: Строение вируса

description: Строение  вируса

alt: Вирус табачной мозаики –Р Н

description: Вирус  табачной  мозаики –Р Н  К  содержащий

alt: Бактериофаг ДНК-содержащий вирус

description: Бактериофаг  ДНК-содержащий  вирус

alt: Строения клеток бактерий и водорослей

description: Строения  клеток бактерий  и водорослей

alt: Вирусы имеют различную форму

description: Вирусы  имеют  различную  форму

alt: Проникновение вируса в клетку

description: Проникновение  вируса  в   клетку

alt: Вирус гепатита В

description: Вирус  гепатита  В

alt: Вирус полиомиелита

description: Вирус   полиомиелита

alt: Передача зараженными шприцами

description: Передача  зараженными  шприцами

alt: Внутриутробное заражение ВИЧ от инфицированной матери

alt: Коревая сыпь у человека

description: Коревая   сыпь  у человека

alt: Мозаика листьев огурцов

description: Мозаика листьев  огурцов

alt: Стрик листьев помидор

description: Стрик  листьев  помидор

alt: Отличия вирусов от неживой природы 1

description:
Отличия  вирусов  от  неживой  природы
1.Вирусы  способны  размножаться
2.Обладают  наследственностью
 3. Способны  к изменчивости

description:
Отличия  вирусов  от  клеточных организмов

*1.Вирусы  не  имеют  клеточного  строения
*2.Не  проявляют обмена  веществ  и энергии (метаболизм)
*3.Существуют  как внутриклеточные  паразиты
*4.Не  увеличиваются  в размерах (не растут)
        * 5.Имеют  особый  способ         размножения
      *  6.Имеют  только  одну  нуклеиновую  кислоту: либо ДНК , либо  РНК.

title: Вирусы


file_name: Открытое занятие по подготовке к ОГЭ информатика.pptx

alt: Решение задач ОГЭ по информатике 2024 г

description:
Решение задач ОГЭ по информатике 2024 г. (подготовка к ОГЭ)

Учитель информатики Коновалова И.Б

alt: Теоретические сведения 1 . Для решения 1 задания нужно знать две формулы :

description:
Теоретические сведения

1. Для решения 1 задания нужно знать две формулы :
I=K*i     N=2i
I - количество информации (бит)
K - количество символов в сообщении
i - информационный вес одного символа (количество битов для кодирования одного символа)
N -  мощность алфавита (кол-во символов в алфавите)
2. Нужно знать соответствие единиц измерения информации:
1Мб = 1024 (210) Кб, 1Кб = 1024 (210) байтов, 1 байт = 8 (23) битов.
Для решения задания 8 надо знать алгоритм: протокол – сервер – файл
Для решения задания 10 – степень числа 2

показатель

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

значение

2

4

8

16

32

64

128

256

512

1024

description:
№ 10314В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Андрей написал текст (в нём нет лишних пробелов):«Чад, Куба, Катар, Швеция, Эстония, Танзания, Сальвадор — страны».

Ученик вычеркнул из списка название одной из стран. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы — два пробела не должны идти подряд.
При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 11 байтов меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе
Решение:
Один символ кодируется одним байтом, то есть из текста удалили 11 символов. Лишние запятая и пробел – это 2 символа. Значит, название страны, которое удалили из списка, состоит из 9 букв.
Ответ:  Сальвадор

alt: Задание 1 № 18184 Рассказ, набранный на компьютере, содержит 8 страниц, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 48 символов

description:
Задание 1 № 18184Рассказ, набранный на компьютере, содержит 8 страниц, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 48 символов. Определите информационный объём рассказа в Кбайтах в кодировке Windows, в которой каждый символ кодируется 16 бит.

Решение:
Найдем количество символов в рассказе:
 20 · 40 · 48 = 5 · 22 · 5 · 23 · 3 · 24 = 75 · 29
 Один символ кодируется двумя байтами, 210 байт составляют
1 Кбайт, поэтому информационный объем статьи составляет:
2 · 75 ·  29 байт = 75 Кбайт
 Ответ: 75

alt: Задание 1 № 18270 В одной из кодировок

description:
Задание 1 № 18270В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите размер в байтах следующего предложения в данной кодировке:

Я к вам пишу — чего же боле? Что я могу ещё сказать?
Решение:
Каждый символ кодируется 16 битами или двумя байтами. Всего символов в данном предложении - 52, включая пробелы. Следовательно, ответ 104 байта.

Ответ: 104

alt: Между населёнными пунктами A, B,

description:
Между населёнными пунктами A, B, C, D, E построены дороги, протяжённость которых (в километрах) приведена в таблице. Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и Е, проходящего через пункт C.  Передвигаться можно только по дорогам, протяжённость которых указана в таблице.

Ответ: 12

description:
В таблице приведена стоимость перевозок между соседними железнодорожными станциями, укажите схему, соответствующую таблице.

А

B

С

D

E

A

2

7

4

B

2

C

7

3

5

D

3

3

E

4

5

3

description:
Решение:  Необходимо рассмотреть каждую схему и подсчитать количество ребер, выходящих из каждой вершины. В скобках будем указывать соответствующую данному «ребру» стоимость:

1 схема:
A: B(2), C(7), E(4)
B: A(2), C(4)

Здесь уже можно остановиться, т.к. для вершины B по схеме два ребра,
а по таблице одно значение (B->A=2 )

description:
2 схема:

A: B(2), C(7), E(4)
B: A(2)
C: A(7), D(5), E(3)

Здесь уже можно остановиться, т.к. для вершины C стоимость по схеме
и по таблице различается: по схеме C->D = 5,
а по таблице на пересечении C и D цифра 3.

3 схема:

A: B(2), C(7), E(4)
B: A(2)
C: A(7), D(3), E(5)
D: C(3), E(3)
E: A(4), C(5), D(3)

Схема 3 полностью соответствует таблице.

Ответ: 3

alt: ЗАДАНИЕ № 9 На рисунке – схема дорог, связывающих города

description: ЗАДАНИЕ  № 9На рисунке – схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?

alt: В город К можно попасть из 4-х городов:

description:
вариант графический

В город К можно попасть из 4-х городов: И, Д, Ж и Е.

alt: вариант графический

description: вариант графический

alt: вариант графический

description: вариант графический

alt: вариант графический

description: вариант графический

alt: вариант графический

description: вариант графический

alt: вариант графический

description: вариант графический

alt: вариант графический

description: вариант графический

alt: вариант графический

description: вариант графический

alt: вариант графический

description: вариант графический

description:
№ 32099 На рисунке  — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К, проходящих через город В?

Ответ: 10

description:
№ 458 На месте преступления были обнаружены четыре обрывка бумаги. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г:

2.17

16

.65

8.121

А

Б

В

Г

Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующим IP-адресу.

.

Решение.IP-адрес представляет собой четыре разделенных точками числа, каждое из которых не больше 255.Под буквой В указано «.65». Так как числа в IP-адресе не могут быть больше 255, нельзя добавить в конце этого числа еще один разряд. Следовательно, этот фрагмент  — последний. Рассмотрим фрагмент под буквой Б. Так как числа в IP-адресе не могут быть больше 255, фрагмент Б должен быть на первом месте. В конце фрагмента Г  — число 121, отделенное точкой. Так как в IP-адресе не может быть числа, большего 255, то за фрагментом Г должен следовать фрагмент, начинающийся с точки. Значит, фрагмент Г идет перед фрагментом В.

Ответ: БАГВ

description:
№ 478 На месте преступления были обнаружены четыре обрывка бумаги. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г:

2.12

22

.30

5.121

А

Б

В

Г

Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу

Ответ: БАГВ

description:
https://inf-oge.sdamgia.ru/test?theme=41
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zada niy-oge#submenu:oge

intro: Решение некоторых задач при подготовке к ОГЭ по информатике.

tags: Задачи 1 части ОГЭ информатика

title: Презентация "Открытое занятие по подготовке к ОГЭ информатика"


file_name: 9.41. Национальная политика Александра I.pptx

alt: Урок истории России в 9 классе

description:
Урок истории России в 9 классе

     Урок: Национальная политика Александра I.

alt: План урока: 1. Финляндия в составе

description:
План урока:
1. Финляндия в составе России.
2. Царство Польское и его конституция.
3. Прибалтика в составе России.
4. Народы Кавказа .
5. Население Сибири.

alt: В XVIII–XIX веках состав населения

description:
В XVIII–XIX веках состав населения России претерпел существенные изменения. Этому в первую очередь способствовало расширение границ страны, включение в её пределы больших территорий с пёстрым национальным составом.

Так, по данным седьмой ревизии за 1815 год, в России проживало около 45 миллионов человек. При этом существенный процент (по некоторым данным, около 30) её населения составляли народы, не являвшиеся восточнославянскими.

В начале 19 века Российская империя являлась многонациональным государством, которое было населено представителями разных народов. В период царствования Александра I в состав России были включены различные территории.

alt: Финляндия в составе России По итогам

description:
1. Финляндия в составе России

По итогам Русско-шведской войны 1808–1809 годов Россия присоединила
Финляндию. Этот регион получил название Великое княжество Финляндское и сразу же приобрёл особый статус в составе империи.

Интересно, что в княжестве использовался григорианский календарь, в то время как Россия жила по юлианскому. Поэтому в официальных документах Российской империи, касающихся княжества, устанавливались две даты – по
григорианскому и юлианскому календарям.

 Финляндия была наделена довольно обширной автономией в управлении. Имела собственный сейм (собрание представителей всех сословий). Без его согласия нельзя было издавать, изменять или отменять ни один закон.

description:
1. Финляндия в составе России.

Для управления Великим княжеством Финляндским император назначал генерал-губернатора. Как правило, им становился выходец из прибалтийских дворян. Генерал-губернатор возглавлял Комитет главного управления. Он являлся высшим административным учреждением. Состоял из 12 местных жителей: шести дворян и шести недворян.

Всё делопроизводство в Финляндии велось, как и прежде, на шведском языке. Также был учреждён Правительственный совет. Он управлял судом и государственным хозяйством. Автономными оставались система образования и система местного самоуправления. Однако все должностные назначения в крае осуществлялись российским императором.

Также в качестве жеста доброй воли и желая завоевать расположение своих новых подданных в 1811 году Александр I присоединил к Великому княжеству Финляндскому город Выборг с окрестностями. В целом достаточно мягкая политика российских властей позволяла обеспечить относительно спокойное развитие Финляндии в составе империи.

description:
1. Финляндия в составе России.

На новой земле России нужно было проводить национальную политику, поскольку в состав империи вошли земли с народами, которых раньше не было. В Финляндии в основном жили 2 народности: шведы и финны. Александр 1 избрал для этого региона весьма сдержанную политику, наделив эти земли большой самостоятельностью.

Финляндия в статусе отдельного княжества Российской Империи получала статус государства в государстве. Да, российский император назначал генерал-губернатора и других чиновников, но, как правило, изначально эта кандидатура согласовывалась с финляндским сеймом. В остальных же аспектах развития княжества никаких ограничений и никаких попыток задавить национальное движение или полностью подчинить России народы Финляндии или Швеции не предпринимались. Поэтому Финляндия очень уверенно развивалась в России и жила без каких-либо потрясений.

Вывод: Такая политика разделения властей позволяла обеспечить спокойное развитие Финляндии.

description:
1. Финляндия в составе России.

Общее и отличия в национальной политике в Польше и в Финляндии.

Элемент национальной политики

В Польше

В Финляндии

Официальный язык и язык делопроизводства

Польский

Шведский

Право принимать законы

Император

Местный сейм

Система образования

Зависимая

Полностью независимая

Глава региона

Император

Генерал-губернатор. Его часто выбирали из Прибалтики.

На ключевых должностях были

Поляки

Финны и шведы

Сравнивая положение двух регионов Российской империи важно отметить, что Финляндское княжество обладало большей самостоятельностью, чем Польское царство. Во многом этому способствовало то, что у поляков были разногласия исторического плана с Российской империей, и предоставление им полной самостоятельности могло создать большие проблемы.

alt: Царство Польское и его конституция

description:
2. Царство Польское и его конституция

По решению Венского конгресса в состав России вошли земли герцогства Варшавского – государства, где к 1815 году не было крепостного права, существовала конституция, были провозглашены гражданские свободы. Поляки стали третьим по численности народом империи (после русских и украинцев), а евреи – четвёртым. Царство Польское, образованное в 1815 году, получило значительную самостоятельность.

Александр I даровал ему конституцию. Она считалась одной из самых либеральных в Европе. Согласно её статьям, главой Царства Польского являлся российский император. Он был обязан приносить присягу на верность конституции. Непосредственно от имени императора власть осуществлял наместник. Законодательная власть принадлежала царю и Сейму.

alt: Царство Польское и его конституция

description:
2. Царство Польское и его конституция

Сейм состоял из двух палат: Сената и Палаты послов. Его нижняя палата избиралась от городов и от дворянства, а верхняя назначалась императором. Избирательное право было ограничено возрастным и имущественным цензом. Сейм не обладал правом принятия законов. Он мог лишь предоставлять обращение на имя императора с предложением принять те или иные нововведения. Также все проекты законов должны были обсуждаться в Государственном совете – совещательном органе при наместнике.

Конституция Царства Польского гарантировала населению неприкосновенность личности, частной собственности, свободу вероисповедания, справедливый суд, свободу печати. Провозглашала равенство всех граждан перед законом. Польский получил статус единственного государственного языка. Назначение на государственные должности могли получить только подданные Царства.

alt: Царство Польское и его конституция

description:
2. Царство Польское и его конституция

В 1818 году на открытии Сейма в Варшаве российский император выступил с речью, в которой произнёс следующее: «…Либеральные учреждения… всегда были предметом моих забот, и я надеюсь распространить… их благотворное влияние на все страны, которые даны мне в управление».

Однако принятие конституции привело польское дворянство в состояние восторга. Многие стали надеяться на дальнейшее усиление независимости Царства Польского, на расширение его границ за счёт украинских и белорусских земель бывшей Речи Посполитой. Поэтому отношение к конституции было разным: поляки считали её принятие началом пути к восстановлению своей государственности.

Император Александр I полагал, что и так сделал для Польши слишком много. В итоге это противоречие привело к формированию мощного польского национально-освободительного движения. Оно развернулось в последующие десятилетия, став источником множества проблем для Российской империи.

alt: Царство Польское и его конституция

description:
2. Царство Польское и его конституция

Таким образом: Конституция Польши стала одним из первых конституционных актов в России и на время сняла напряженность в отношениях с польским населением.

description:
 3. Прибалтика в составе России

Прибалтика не обладала такими широкими национальными привилегиями, какие были у Польши или у Финляндии. Основной вопрос в этом регионе касался земли. Вопрос был очень острым, поскольку крестьяне в основном были эстонцами и латышами, а помещики, в силу исторических причин, были  германцами. Поэтому национальные конфликты в данном регионе носили не русский характер, а исключительно немецко-прибалтийский.

Для решения этой проблемы в 1804 году Александр фактически отменяет крепостное право в Прибалтике. По Указу, изданному императором, каждый крестьянин получал в распоряжение землю, которую имел право передавать по наследству. Помещики утратили право продавать или обменивать крестьян без земли. Вместе с этим были значительно сокращены земельные и иные повинности крестьян перед помещиками.

description:
 3. Прибалтика в составе России

Реформаторская деятельность Александра I затронула также ещё одну национальную окраину империи – Прибалтику. Прибалтийские народы проживали в трёх западных губерниях России – Эстляндской, Лифляндской и Курляндской.

К началу XIX века положение прибалтийских крестьян значительно ухудшилось. Фактически они находились под крепостным и национальным гнётом своих помещиков, которые в большинстве имели немецкое происхождение. Крестьянами же были предки современных эстонцев и латышей.

Александр I попытался смягчить ситуацию. Согласно его указу от 1804 года, все прибалтийские крестьяне признавались прикреплёнными к земле, а не к помещику. Также запрещалась их продажа без земли.

description:
 3. Прибалтика в составе России

Крестьяне объявлялись владельцами своих наделов, но они не имели права передавать участки по наследству. Была введена строгая регламентация размеров барщины и оброка (повинностей). Однако указ не касался безземельных крестьян-батраков. Их положение не изменилось.

В то же время новый закон был невыгоден для прибалтийских дворян. Они потеряли часть своих земель. Поэтому в 1816–1819 годах в Эстляндской, Лифляндской и Курляндской губерниях Александр I провёл новую реформу.

Здесь отменялась крепостная зависимость крестьян от помещиков – крестьяне получили личную свободу. Однако они потеряли все права на свои наделы. Собственниками земли объявлялись помещики. Крестьяне же получили лишь право аренды участков у них.

description:
 3. Прибалтика в составе России

Согласно реформе, создавались крестьянские волостные общины и крестьянские суды. Правда, контроль за их деятельностью возлагался на помещиков.

description:
 4. Народы Кавказа .

Ещё одной национальной окраиной империи являлся Кавказ. Карта его народов всегда была чрезвычайно пёстрой. К началу 19 столетия здесь проживало более 50 народов. При этом они относились к самым разным языковым семьям.

К армянской (армяне) и иранской (осетины, курды, таты) группам индоевропейской семьи. К картвельской семье (грузины). К северокавказской семье (абхазы, абазины, кабардинцы, черкесы, адыгейцы, шапсуги, чеченцы, ингуши, аварцы, лакцы, даргинцы, табасараны, лезгины, агулы, рутульцы, цахуры). К тюркской (кумыки, ногайцы, карачаевцы, балкарцы, азербайджанцы) группе алтайской семьи.

При этом народы Кавказа не только говорили на разных языках, но и исповедовали разные религии. Христианство – грузины, армяне, осетины. Ислам суннитского толка – большинство горских народов. Ислам шиитского толка – часть дагестанцев и азербайджанцев.

description:
 4. Народы Кавказа .

В основном горские племена занимались скотоводством, а также подсобными промыслами – охотой, рыболовством. У большинства из них господствовал родоплеменной строй. Всю первую четверть XIX века проходило расширение российских владений на Кавказе.

Каждое из расположенных здесь государственных образований имело свою историю вхождения в состав империи. Одни сами принимали подобное решение, другие сражались с русскими войсками за независимость.

Присоединение кавказских земель к России имело как позитивные, так и негативные последствия. С одной стороны, кавказские народы получили надёжную защиту от нападок со стороны Турции и Ирана. Началось обоюдовыгодное взаимодействие экономики и культуры народов Кавказа и России. Русская администрация стала арбитром в межнациональных и родовых спорах.

description:
 4. Народы Кавказа .

С другой стороны, включение Кавказа в состав империи стало источником многочисленных внутренних проблем в будущем. Обострило противоречия России с южными соседями. Введение новой системы управления, появление новых культурных обычаев, рост числа переселенцев из России часто вызывали протест местного населения. Кроме того, освоение новых земель требовало от российской казны огромных расходов. Это отвлекало часть средств, предназначенных для развития центральных областей страны.

alt: Народы Кавказа . Недостатки: - эти земли оставались довольно дикими, их освоение было сложным и требовало больших затрат со стороны государства; - присоединение вызвало протест…

description:
 4. Народы Кавказа .

Недостатки:
- эти земли оставались довольно дикими, их освоение было сложным и требовало больших затрат со стороны государства;
- присоединение вызвало протест многих из кавказских народов, что вылилось в долгую войну.

Преимущества:
- расширение территории империи и получение ею новых природных богатств (например, виноградников);
- Россия получала буферную зону и плацдарм для дальнейших походов против Персии и Османской империей.

«Положительные и отрицательные стороны присоединения кавказских земель к Российской империи».

description:
5. Население Сибири.

Свои тонкости присутствовали и в национальной политике, проводимой властями в Сибири. Население этого обширного региона постепенно росло. В начале XIX века здесь проживало около 200 тысяч человек. Но уже к середине столетия его численность достигла 600 тысяч. В Сибирь переселялись жители центральных районов. Но это создавало угрозу того, что местные народы могли утратить свои самобытные черты.

Все нерусские народы Сибири именовались в то время инородцами. У многих из них сохранились признаки родоплеменных отношений. Они активно перемещались по огромным сибирским просторам. Манси и ненцы продвигались на восток, занимая земли энцев. Селькупы двигались на юг по Енисею. Тунгусы (эвенки) расселялись на северо-запад. Чукчи теснили юкагиров. Заметно увеличили территорию своего проживания якуты, численность которых быстро росла.

description:
5. Население Сибири.

Шёл процесс формирования новых народов. Так, хозяйственная и культурная близость племён, проживавших в Туве, стала основой их этнической общности. Жившие в Минусинской котловине племена койбалов, качинцев, бельтиров, сагайцев, кызыльцев образовали хакасский народ. Монголоязычные племена Прибайкалья и Забайкалья – бурятский.

Всё это требовало от российских властей как бережного отношения к народам Сибири, так и включения её коренных жителей в экономическую и культурную жизнь российского общества.

description:
5. Население Сибири.

Желая упорядочить управление инородцами, в 1822 году был принят Устав об управлении инородцев. Он был разработан при активном участии Михаила Сперанского, являвшегося на тот момент генерал-губернатором Сибири. Согласно этому документу, коренные народы делились на три разряда – бродячие, кочевые и оседлые. Оседлые инородцы полностью были приравнены в своих правах к государственным крестьянам. Они несли все те же повинности. К ним были причислены такие народы, как татары, алтайцы, шорцы, южные ханты и манси.

Бродячими инородцами, в число которых попали ненцы, коряки, юкагиры и другие охотничьи народы, управляли «князья» из числа местной родоплеменной верхушки. Похожее управление получили и кочевые инородцы (буряты, якуты, эвенки, хакасы и другие). Территория их расселения делилась на улусы и стойбища.

description:
5. Население Сибири.

Устав предусматривал постепенный переход бродячих и кочевых народов в оседлые с целью уравнивания их в правах с русским крестьянством, за исключением воинской службы. В Российской империи инородцам её несение не полагалось. Устав об управлении инородцев был самым прогрессивным для своего времени документом в отношении коренных народов. Аналогов ему не имело ни одно государство того периода.

Инородцами называли представителей всех народов Российской империи, кроме русского. Но на деле разделение обычно проходило по религиозному принципу и инородцами звали всех неправославных. Это не удивительно: на протяжении столетий культивировалась идеология об уникальности России именно благодаря тому, что это единственное не павшее под ударами врагов православное царство.

Но также термин «инородцы» существовал в официальных законах Российской империи и обозначал народы, к которым применялись иные по сравнению с основным населением юридические нормы. К примеру, немцы латыши и эстонцы инородцами в официальных документах не именовались, хотя не были русскими и исповедовали протестантизм, а не православие.

alt: Таким образом, в первой четверти

description:
Таким образом, в первой четверти XIX века российская власть была поставлена перед необходимостью строить национальную политику с учётом интересов всех народов империи:
1. Ввиду этого широкую автономию получила Финляндия.
2. Была принята самая либеральная в Европе конституция Царства Польского.
3. В прибалтийских губерниях произошла отмена крепостного права.
4. На землях Кавказа власти старались проводить осторожную политику, правда, не всегда удачно, чтобы не вызвать протестов местного населения.
5. Для упорядочения управления народами Сибири в 1822 году был принят Устав об управлении инородцев.

Реформы Александра в этой области носили половинчатый характер, так же, как и в других областях. Именно поэтому в стране  стали частыми такие явления, как народные выступления, переходящие в вооруженные конфликты. Если в западных губерниях их пытались решить через местные парламенты, то в восточных – неповиновением властям.

description:
Домашнее задание: Страницы 44-48 – читать,
ответить на вопросы – стр. 48.

title: Национальная политика Александра I.


file_name: Презентация Первая помощь при ушибах и переломах.pptx

alt: Первая помощь при ушибах и переломах

description:
Первая помощь

при ушибах

и  переломах

Подготовил Буханько Д.В., воспитатель

description:
Общие правила оказания первой медицинской помощи при ушибах

Ушиб - это механическое повреждение мягких тканей без видимoгo нарушения целости кожи. Ушиб возникает при ударе тупым предметом или при падении с небольшой высоты на плоскую поверхность. При ушибе обычно повреждаются мелкие кровеносные сосуды, в результате развивается внутритканевое кровоизлияние. Появляются боли в ушибленном месте, образуется кровоподтек, припухлость, может произойти
     нарушение функции ушибленного
     органа и развитие травматического
     отека.

description:
Общие правила оказания первой медицинской помощи при ушибах

К ушибленному месту сразу прикладывают холод (пузырь со льдом) или делают холодные примочки (при этом через каждые 1-2 мин нагревшиеся салфетки необходимо менять).

description:
Общие правила оказания первой медицинской помощи при ушибах

Если на коже в месте ушиба есть ссадины, то в этом случае не следует мочить ушибленное место, а сначала его надо обработать антисептиком и перевязать стерильным материалом и только тогда положить сверху пузырь со льдом, снегом или холодной водой.

description:
Общие правила оказания первой медицинской помощи при ушибах

После примочек, если нет подозрения на перелом костей, на ушибленное место необходимо наложить давящую повязку и обеспечить полный покой, для чего руку необходимо подвесить на перевязь, а ноге придать горизонтальное положение.

description:
Общие правила оказания первой медицинской помощи при переломах

Перелом - это нарушение целостности кости. Перелом может быть полным и неполным. При неполном переломе в кости образуется трещина. Переломы бывают открытые и закрытые. Для открытого  перелома характерно наличие раны. Любое повреждение мягких тканей в области предполагаемого перелома является свидетельством открытого перелома.

description:
Общие правила оказания первой медицинской помощи при переломах

При закрытом переломе кожный покров остается неповрежденным. Открытый перелом более опасен, так как существует риск потери крови или занесения инфекции в рану.

Первая медицинская помощь при переломах является началом их лечения.

description:
Общие правила оказания первой медицинской помощи при переломах

При оказании первой медицинской помощи пострадавшему с открытым переломом в первую очередь необходимо провести профилактику по предупреждению инфицирования раны. Для этого на место перелома необходимо наложить асептическую повязку (основной закон асептики: все, что приходит в соприкосновение с раной, должно быть свободно от бактерий, т. е. стерильно).

description:
Общие правила оказания первой медицинской помощи при переломах

При закрытых переломах важно не допустить смещения костных обломков и травмирования ими окружающих тканей с помощью наложения шин, которые прибинтовывают к поврежденной конечности.

description:
Общие правила оказания первой медицинской помощи при переломах

Существует ряд общих правил при оказании первой медицинской помощи при переломах

Повязки при переломах:
1 - ключицы и лопатки;
2 - ребер;
3 - бедренной кости;
4 - костей таза.

1

3

4

description:
Общие правила оказания первой медицинской помощи при переломах

1. Для прочной иммобилизации (иммобилизация - создание неподвижности поврежденной части тела с целью обеспечения покоя) костей необходимо применять две шины (шины - специальные устройства и приспособления для иммобилизации поврежденных участков тела). При отсутствии специальных шин следует использовать подручный материал - лыжи, доски, картон, пучки соломы и т.д. Шины или подручный материал необходимо приложить к поврежденной поверхности с двух противоположных сторон.

description:
Общие правила оказания первой медицинской помощи при переломах

2. Шины должны быть надежно закреплены и хорошо фиксировать область перелома. Шины нельзя накладывать непосредственно на обнаженную конечность, она должна быть обложена ватой или тканью.

description:
Общие правила оказания первой медицинской помощи при переломах

3. Чтобы создать неподвижность в зоне перелома, необходимо зафиксировать сразу два сустава выше и ниже перелома в положении, удобном для пострадавшего и для его транспортировки.

description:
Первая медицинская помощь при травме предплечья

Попросите пострадавшего поддержать поврежденную руку; проденьте один конец косыночной повязки (треугольный лоскут какой-нибудь материи или платок) под поврежденной рукой поверх здорового плеча; расположите прямой угол косынки под локтем поврежденной конечности; постарайтесь, чтобы рука была согнута под углом 90'.
Завяжите концы повязки: один конец протяните поверх другого плеча; завяжите концы повязки на шее со стороны, противоположной травме; подложите мягкую ткань под узел повязки. Закрепите повязку у локтя.

description:
Первая медицинская помощь при травме предплечья (наложение фиксирующей повязки)

Наложите фиксирующую повязку: протяните косыночную повязку вокруг груди со стороны поврежденной руки; завяжите концы повязки на противоположной стороне под здоровой рукой; подложите мягкую ткань под узел повязки.

description:
Первая медицинская помощь при травме голеностопного сустава

Не снимая обувь и носки с пострадавшего, наложите три повязки: одну под стопой и две под голенью.
Сложите и осторожно обмотайте одеяло или подушку вокруг голеностопного сустава.
Последовательность закрепления шины повязками:
закрепите одеяло или подушку двумя повязками вокруг голени;
завяжите третью повязку вокруг стопы;
проверьте, чтобы повязки были завязаны крепко, но не слишком туго.

description:
Вопросы и задания

Что такое ушибы, из-за чего они возникают и в чем состоит первая медицинская помощь при ушибах?
Каковы общие правила оказания первой медицинской помощи при переломах?

title: Презентация "Первая помощь при ушибах и переломах"


file_name: СОЧИНЕНИЕ ЕГЭ Лермонтов.pptx

alt: СОЧИНЕНИЕ ЕГЭ М.Лермонтов. Панорама

description:
СОЧИНЕНИЕ ЕГЭ

М.Лермонтов.  Панорама Москвы

description:
Панорама Москвы

(1)Кто никогда не был на вершине Ивана Великого, кому никогда не случалось окинуть одним взглядом всю нашу древнюю столицу с конца в конец, кто ни разу не любовался этою величественной, почти необозримой панорамой, тот не имеет понятия о Москве, ибо Москва не есть   обыкновенный большой город, каких тысяча. (2)Москва не безмолвная
 громада камней холодных, составленных в симметрическом порядке...
(3)Нет! (4) У неё есть своя душа, своя жизнь. (5)Как в древнем римском
кладбище, каждый её камень хранит надпись, начертанную временем и
роком, надпись, для толпы непонятную, но богатую, обильную мыслями,
чувством и вдохновением для учёного, патриота и поэта!.. (6)Как у океана, у
нее есть свой язык, язык сильный, звучный, святой, молитвенный!.. (7)Едва
проснется день, как уже со всех её златоглавых церквей раздается согласный
гимн колоколов, подобно чудной, фантастической увертюре Бетховена, в которой густой рев контр-баса, треск литавр, с пением скрыпки и флейты,  образуют одно великое целое; и мнится, что бестелесные звуки принимают  видимую форму, что духи неба и ада свиваются под облаками в один     разнообразный, неизмеримый, быстро вертящийся хоровод!

description:
(8)О, какое блаженство внимать этой неземной музыке, взобравшись на
самый верхний ярус Ивана Великого, облокотясь на узкое мшистое окно, к которому привела вас истёртая, скользкая, витая лестница, и думать, что весь  этот оркестр гремит под вашими ногами, и воображать, что всё это для вас    одних, что вы царь этого невещественного мира, и пожирать очами этот  огромный муравейник, где суетятся люди, для вас чуждые, где кипят страсти, вами на минуту забытые!.. (9)Какое блаженство разом обнять   душою всю суетную жизнь, все мелкие заботы человечества, смотреть на  мир – с высоты!

description:
10)На север перед вами, в самом отдалении на краю синего
небосклона, немного правее Петровского замка, чернеет романическая
Марьина роща, и пред нею лежит слой пёстрых кровель, пересечённых кое-
где пыльной зеленью булеваров, устроенных на древнем городском валу; на
крутой горе, усыпанной низкими домиками, среди коих изредка лишь
проглядывает широкая белая стена какого-нибудь боярского дома,
возвышается четвероугольная, сизая, фантастическая громада – Сухарева
башня. (11)Она гордо взирает на окрестности, будто знает, что имя Петра
начертано на её мшистом челе! (12)Её мрачная физиономия, её гигантские
размеры, её решительные формы – всё хранит отпечаток другого века,
отпечаток той грозной власти, которой ничто не могло противиться.
(13)Ближе к центру города здания принимают вид более стройный,
более европейский; проглядывают богатые колоннады, широкие дворы,
обнесённые чугунными решетками, бесчисленные главы церквей, шпицы
колоколен с ржавыми крестами и пёстрыми раскрашенными карнизами.

description:
14)Ещё ближе, на широкой площади, возвышается Петровский театр,
произведение новейшего искусства, огромное здание, сделанное по всем
правилам вкуса, с плоской кровлей и величественным портиком, на коем
возвышается алебастровый Аполлон, стоящий на одной ноге в алебастровой
колеснице, неподвижно управляющий тремя алебастровыми конями и с
досадою взирающий на кремлёвскую стену, которая ревниво отделяет его от
древних святынь России!..
(15)На восток картина ещё богаче и разнообразнее: за самой стеной,
которая вправо спускается с горы и оканчивается круглой угловой башнею,
покрытой, как чешуею, зелеными черепицами; немного левее этой башни
являются бесчисленные куполы церкви Василия Блаженного, семидесяти
приделам которой дивятся все иностранцы и которую ни один русский не
потрудился ещё описать подробно. (16)Она, как древний Вавилонский
столп, состоит из нескольких уступов, кои оканчиваются огромной,
зубчатой, радужного цвета главой, чрезвычайно похожей (если простят мне
сравнение) на хрустальную гранёную пробку старинного графина.
_(17)Кругом неё рассеяно по всем уступам ярусов множество второклассных
глав, совершенно не похожих одна на другую; они рассыпаны по всему
зданию без симметрии, без порядка, как отрасли старого дерева,
пресмыкающиеся по обнажённым корням его.

alt: Она, как древний Вавилонский столп, состоит из нескольких уступов, кои оканчиваются огромной, зубчатой, радужного цвета главой, чрезвычайно похожей (если простят мне сравнение) на хрустальную гранёную…

description:
(16)Она, как древний Вавилонский
столп, состоит из нескольких уступов, кои оканчиваются огромной,
зубчатой, радужного цвета главой, чрезвычайно похожей (если простят мне
сравнение) на хрустальную гранёную пробку старинного графина.
_(17)Кругом неё рассеяно по всем уступам ярусов множество второклассных
глав, совершенно не похожих одна на другую; они рассыпаны по всему
зданию без симметрии, без порядка, как отрасли старого дерева,
пресмыкающиеся по обнажённым корням его.
(М.Ю. Лермонтов)
Михаи́л Ю́ рьевич Ле́рмонтов (1814-1841) — русский поэт, прозаик,
драматург, художник.

description:
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1) Сухарева башня гордо взирает на окрестности, словно знает, что имя
Петра начертано на её мшистом челе.
2) Дальше от центра города здания принимают вид более стройный, более
европейский.
3) Алебастровый Аполлон, стоящий на одной ноге в алебастровой
колеснице, неподвижно управляющий тремя алебастровыми конями, с
гордостью взирает на кремлёвскую стену.
4) Бесчисленныме куполы церкви Василия Блаженного уже описаны
подробно русскими писателями.
5) Петровский театр – произведение новейшего искусства, огромное
здание, сделанное по всем правилам вкуса.
Ответ:

title: Подготовка к ЕГЭ. Сочинение.


file_name: 2 урок.pptx

alt: Ответ : 38+62+26=126 Чему равна сумма чисел, при делении которых на 6 остаток равен 2?

description:
Ответ: 38+62+26=126

Чему равна сумма чисел, при делении которых на 6 остаток равен 2?

alt: Проверка домашнего задания №522

description:
1) 54 :7 = 7 (ост.5)2) 212 : 6 = 35 (ост.2)3) 158 :12 =13 (ост.2)4) 534 : 15 = 35 (ост.9)5) 2 964 : 18 = 164 (ост.12)6) 4 848 : 106 = 45 (ост.78)

Проверка домашнего задания

№522

alt: Делимое Делитель Неполное частное

description:
Делимое

Делитель

Неполное частное

Остаток

22

6

3

4

45

7

6

3

13

5

2

29

8

3

5

№530

description:
Проверка

1вариант

№ 1.
а) 265: 34= 7(ост.27)
Ответ: можно купить 7 пирожных.
б) 360 : 42 = 8(ост.24)
Ответ: потребуется 9 автобусов.
№ 2.
93: 16 = 5 (ост 13)
93 = 16 · 5 + 13

2 вариант

№1
340 : 23 = 14 (ост 18)
340 = 23 · 14 + 18

№2
Ответ: 1) а = 2;
            2) а = 8;
            3) а = 7.

description:
В вагоне 36 мест, по 4 места в каждом купе. Заполните таблицу.

Номер купе

Номер места

18

21

27

32

description:
В вагоне 36 мест, по 4 места в каждом купе. Заполните таблицу.

Номер купе

5

6

7

8

Номер места

18

21

27

32

title: Презентация "Деление с остатком"