file_name: Задание 8 ЕГЭ.pptx

alt: Задание 8 ЕГЭ

description: Задание 8ЕГЭ

alt: Задание 8 ЕГЭ по русскому языку проверяем ваши знания по теме "Синтаксические нормы: нормы согласования и управления" и умения установить соответствие между грамматическими ошибками и…

description:
Задание 8 ЕГЭ по русскому языку проверяем ваши знания по теме "Синтаксические нормы: нормы согласования и управления" и умения установить соответствие между грамматическими ошибками и предложениями.

Чтобы решить задание 8 ЕГЭ по русскому языку 2020, необходимо знать следующие темы:
-нарушения построения предложения с несогласованным приложением-нарушения построения предложения с причастным оборотом-нарушение построения предложения с деепричастным оборотом-нарушение связи между подлежащим и сказуемым-неправильное построение предложения с косвенной речью-нарушение построения предложения с однородными членами
-нарушение построения сложного предложения-неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом-нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм-нарушение управления

alt: Формулировка 8 задания ЕГЭ Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго…

description:
Формулировка 8 задания ЕГЭ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемымБ) нарушение в построении предложения с несогласованным приложениемВ) ошибка в построении предложения с однородными членамиГ) неправильное построение предложения с деепричастным оборотомД) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Путники невольно залюбовались появившейся радугой на небе после дождя.2) Картину И.И. Шишкина «Корабельную рощу» считают одной из самых величественных по замыслу картин художника.3) Все, кто бывал в небольших городах Италии, видел каменные мосты, заросшие плющом, обветшалые старинные мраморные фасады зданий, мерцание позолоченных куполов.4) В журнале «Этнографическое обозрение» Д.Н. Ушаков не только опубликовал ряд статеи? об обычаях, но и о поверьях русских крестьян.5) Научившись 40 тысяч лет назад добывать огонь, развитие человечества заметно ускорилось.6) Вопреки мнению скептиков, есть факты, подтверждающие существование внеземных цивилизаций.7) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, посвященных творчеству Н.В. Гоголя.8) Читая древние рукописи, можно узнать много любопытного.9) Циолковский писал, что основная цель его жизни – продвинуть человечество хоть немного вперед.

 А

 Б

 В

 Г

 Д

description:
Сложность задания заключается в том, что вариантов предложений 9, а наименований ошибок всего пять. Это значит, что 4 предложения могут относиться:1. к другому типу ошибки, не указанному в левом столбце.2. к предложениям без ошибки (такое тоже встречается).

За это задание вы можете получить 5 баллов, поэтому его правильное выполнение очень важно. Это одно из самых объемных и сложных заданий ЕГЭ.

description:
Несогласованное приложение. Нарушение построения предложения с несогласованным приложением.

Приложение – это определение, выраженное существительным, название газет, журналов, картин, книг, географических объектов и т.д. Озеро (какое?) Байкал. Определяемое слово (от него задается вопрос к приложению) и приложение дают разные обозначения одного и того же предмета.
Что нужно помнить:
Несогласованное приложение стоит в именительном падеже независимо от того, в каком падеже определяемое слово (Озеро (И.П.) Байкал (И.П.), озера (Р.П.) Байкал (И.П.), озеру (Д.П.) Байкал (И.П.)

ПРАВИЛЬНО

ОШИБКА

Мы встретились, отъехав от города Сочи несколько километров.В кинофильме «Война и мир» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.В «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.

Мы встретились, отъехав от города Сочей несколько километров.В кинофильме «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.

alt: Предложения с причастным оборотом

description:
Предложения с причастным оборотом. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже.
Определяемое слово не должно входить в причастный оборот.
Не должно быть замены действительного причастия на страдательное.

ПРАВИЛЬНО

ОШИБКА

1. Мы гордимся нашими футболистами (Т.П.), победившими (Т.П.) английскую команду2. Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны.3. Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений.

1. Мы гордимся нашими футболистами (Т.П.), победивших (Р.П.) английскую команду2. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны.Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений.

alt: Предложения с деепричастным оборотом

description:
Предложения с деепричастным оборотом. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

Деепричастие обозначает дополнительное действие, которое совершает подлежащее. Деепричастие в предложении можно заменить однородным сказуемым. (Улыбаясь, он шел по улице. – Он шел по улице и улыбался).
1. Деепричастный оборот не употребляется, если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам.
2. Деепричастный оборот не употребляется в безличном предложении, если в нём сказуемое выражено не инфинитивом.
3. Деепричастный оборот не употребляется, если сказуемое выражено кратким страдательным причастием.

ПРАВИЛЬНО

ОШИБКА

1. Когда я подъезжал к городу, начался сильный ветер.2. Когда я приехал в Москву, мне стало грустно.3. Когда я сдал экзамены, меня приняли в вуз.

1. Подъезжая к городу, начался сильный ветер. (ветер не может подъезжать к городу)2. Приехав в Москву, мне стало грустно.3. Сдав экзамены, я был принят в вуз (кем-то принят).

alt: Связь между подлежащим и сказуемым

description:
Связь между подлежащим и сказуемым. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1. Род сложносокращённых слов определяется по ключевому слову: ООН – Организация Объединённых Наций (организация – главное слово в ж. р.)
2. Сказуемое согласуется с первым (главным) словом сложного существительного.
3. В главной и придаточной частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: все (те) + сказуемое во мн.ч., кто (тот) + сказуемое в ед.ч.

ПРАВИЛЬНО

ОШИБКА

1. ООН объявила о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту.2. Кресло-качалка отремонтировано.3. [Все, (кто интересуется театром), знают имя Алексея Бахрушина].

1. ООН объявил о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту.2. Кресло-качалка отремонтирована.3. [Все, (кто интересуются театром), знает имя Алексея Бахрушина]

alt: Предложения с косвенной речью.

description:
Предложения с косвенной речью. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме 1 лица следует заменить местоимениями и глаголами 3 лица.

ПРАВИЛЬНО

ОШИБКА

Автор утверждает, что он это знает, а не просто предполагает.

Автор утверждает, что я это знаю, а не просто предполагаю (смешение прямой и косвенной речи).

alt: Предложения с однородными членами

description:
Предложения с однородными членами. Ошибки в построении предложения с однородными членами.

1. Каждый из однородных членов должен быть грамматически соотнесён с общим словом.
2. Каждый из однородных членов должен быть лексически соотнесён с общим словом.
3. Если однородные члены - прилагательные или причастия, они должны быть оба в одной форме (полной или краткой).
4. Если перед однородными членами предполагаются разные предлоги, то их нельзя опускать.
5. Все однородные члены должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово.
6. Нельзя смешивать родо-видовые понятия в ряду однородных
членов.
7. Нарушен порядок слов при использовании двойных союзов
(Как…, так и…; не только…, но и…; если не…, то…; не столько…, сколько…; не то чтобы…, а….), повторяющихся союзов (то... то; не то... не то и др.). Части таких союзов должны стоять непосредственно рядом с однородными членами!
8. Части двойного союза постоянны, их нельзя заменять другими словами:
не только … но и
если не…, то
как…, так и

ПРАВИЛЬНО

ОШИБКА

1. Раскольников придумал (кого? что? В.п.) свою теорию и восхищается (кем? чем? Т.п.) ею.2. Натянуть тетиву и выстрелить из лука непросто3. Книги эти интересны (крат.форма) и хорошо иллюстрированы (крат.форма) илиКниги эти интересные (полн. форма) и хорошо иллюстрированные (полн. форма).4. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.5. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков (Р.п.): Гоголя, Тургенева, Толстого (Р.п.).6. В пакете лежали сок и фрукты: апельсины, бананы.7. Можно утверждать, что настроение было главным не только для создателя стихотворения, но и для читателей.8. В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в природе, так и в людских нравах.

1. Раскольников придумал и восхищается своей теорией. (глаголы сочетаются с существительными в разных падежах)2. Натянуть и выстрелить из лука непросто3. Книги эти интересны (крат.форма) и хорошо иллюстрированные (полн. форма).4. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.5. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков (Р.п.): Гоголь, Тургенев, Толстой (И.п.).6. В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты.7. Можно утверждать, что настроение было не только главным для создателя стихотворения, но и для читателей.8. В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в природе, а также и в людских нравах.(нет союза не только…, а также)

alt: Построение сложного предложения

description:
Построение сложного предложения. Ошибки в построении сложного предложения.

1. Неверное присоединение придаточной части создаёт неоднозначность восприятия смысла предложения.Придаточное определительное должно стоять после того слова, от которого зависит.2. Придаточное изъяснительное присоединяется к главному с помощью частицы ли, выступающей в роли подчинительного союза, поэтому союз что здесь лишний.

ПРАВИЛЬНО

ОШИБКА

1. [В письме говорилось], (что в город, (которым управляет Сквозник -Дмухановский), едет ревизор).
2. Перед дуэлью Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, (написал ли он своё завещание).

1. [В письме говорилось], (что в город едет ревизор), (которым управляет Сквозник – Дмухановский) (при таком построении предложения создаётся впечатление, что Сквозник-Дмухановский управляет ревизором, а не городом)2. Перед дуэлью Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, (что написал ли он своё завещание).

alt: Формы существительного с предлогом

description:
Формы существительного с предлогом. Неправильное употребление падежной формы сущ. и мест. с предлогом и без.

1. Предлоги СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, БЛАГОДАРЯ, СООБРАЗНО, НАПЕРЕРЕЗ, ПОДОБНО употребляются только с Д. п. (кому? чему?)
Предлог ПО в значении «после чего-либо, в результате чего-либо» употребляется с П. п. (по ком? чём?)
в меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, по причине, по завершении, наподобие, посредством+ Р.п. существительного.
Если требуются разные предлоги с разными существительными, они должны быть использованы. Пропуск предлогов в таких случаях недопустим.
2. Предлоги в - из, на - с.

ПРАВИЛЬНО

ОШИБКА

1. Вопреки (кому? чему? Д.п.) обстоятельствамблагодаря (кому? чему? Д.п.) стараниюПо окончании срокаПо истечении срокаПо прибытии поездаПо приезде2. в город – из города

1. Вопреки (кого? чего? Р.п.) обстоятельствблагодаря (кого? чего? Р.п.) старанияПо окончанию срокаПо истечению срокаПо прибытию поездаПо приезду2. с города

description:
Глагольные формы. Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.

ПРАВИЛЬНО

ОШИБКА

Сестра прочитала книгу и пересказала ее брату.

Сестра читает книгу и пересказала ее брату.

description:
Управление глаголов. Нарушение управления.

ПРАВИЛЬНО

ОШИБКА

Он всегда уделял внимание своему здоровью.

Он всегда уделял внимание на свое здоровье.

description:
Алгоритм выполнения задания 8

Для правильного выполнения задания 8 нужно научиться видеть слова-маркеры.

Как и в других заданиях информация сгруппирована по названиям ошибок. Во-первых, вам необходимо выучить и понимать все термины, встречающиеся в задании. Например, знать, что такое приложение и как оно выглядит. Важно уметь различать причастный и деепричастный обороты, а также знать правильное их построение, находить однородные члены и двойные союзы, находить подлежащее и сказуемое и проверять их на правильность связи, знать глагольное управление и предложно-падежное управление.

alt: ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) нарушение в построении предложения с однородными членами
В) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Досмотрев фильм примерно до середины, мне стало казаться, что сюжет слишком затянут, а игра актёров выглядит неубедительно.
2) Забрав платье из химчистки, Ольга Николаевна зашла в салон красоты «Ножницы», сделала укладку и отправилась домой готовиться к приходу гостей.
3) Лучей солнца ещё не было в чистом, погожем, широко залитом багрянцем небе, краснота которого, однако, быстро тускнела, уступая натиску света и голубизны.
4) Мои друзья, будучи большими почитателями театра, были уверены в том, что те, кто не следит за репертуаром и не посещает премьеры, ничего не смыслит в театральном искусстве.
5) Посещать художественную студию было моей давней мечтой, поэтому я, несмотря на усталость после тяжёлого трудового дня, трижды в неделю садился в метро, доезжал до «Войковской» и на целых три часа забывал о суете, погрузившись в мир живописи.
6) Парк, который я любил и гулял с детства, сильно зарос и уже не привлекал никого из местных жителей.
7) Открывая выставку, художник поблагодарил руководство города, оказавшему помощь в организации этого мероприятия.
8) Сидя в «Сапсане», отправлявшемся из Санкт-Петербурга в Москву, Ника думала о том, как важно иногда покидать дом, приезжать в другой город, наслаждаться его атмосферой, а потом, испытывая тихую радость от грядущей встречи с домом, отправляться в обратную дорогу.
9) Когда Миша был ребёнком, он всегда с нетерпением ждал очередного выпуска журнала «Юного натуралиста», регулярно выписываемого родителями.

description:
Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением − 9) Когда Миша был ребёнком, он всегда с нетерпением ждал очередного выпуска журнала «Юного натуралиста», регулярно выписываемого родителями. КОРРЕКТНО: 9) Когда Миша был ребёнком, он всегда с нетерпением ждал очередного выпуска журнала «Юный натуралист», регулярно выписываемого родителями.

Б) нарушение в построении предложения с однородными членами − 6) Парк, который я любил и гулял с детства, сильно зарос и уже не привлекал никого из местных жителей. <b>КОРРЕКТНО: 6) Парк, который я любил и в котором гулял с детства, сильно зарос и уже не привлекал никого из местных жителей.

В) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом − 1) Досмотрев фильм примерно до середины, мне стало казаться, что сюжет слишком затянут, а игра актёров выглядит неубедительно. КОРРЕКТНО: 1) Досмотрев фильм примерно до середины, я почувствовал, что сюжет слишком затянут, а игра актёров выглядит неубедительно. ИЛИ: 1) Когда я досмотрел фильм примерно до середины, мне стало казаться, что сюжет слишком затянут, а игра актёров выглядит неубедительно.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым − 4) Мои друзья, будучи большими почитателями театра, были уверены в том, что те, кто не следит за репертуаром и не посещает премьеры, ничего не смыслит в театральном искусстве. <b>КОРРЕКТНО: 4) Мои друзья, будучи большими почитателями театра, были уверены в том, что те, кто не следит за репертуаром и не посещает премьеры, ничего не смыслят в театральном искусстве.

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − 7) Открывая выставку, художник поблагодарил руководство города, оказавшему помощь в организации этого мероприятия. КОРРЕКТНО: 7) Открывая выставку, художник поблагодарил руководство города, оказавшее помощь в организации этого мероприятия.

A

Б

В

Г

Д

 9

6

1

4

7

alt: ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
В) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

1) На потёртой этикетке, приклеенной к флакончику, было написано, что «по истечении срока годности продукт употреблять запрещено».
2) Найденную редкую книгу в библиотеке Наташа начала читать сразу по возвращении домой и не выходила из комнаты, пока не дочитала её.
3) Недавно вышедшая из печати книга одного современного автора оказалась не только очень увлекательной, а также по-настоящему глубокой.
4) Отец во время вынужденного отпуска с головой ушёл в работу по благоустройству участка: едва он закончил строительство теплицы, как тут же возьмётся за возведение летнего домика.
5) В нашем городе есть не только множество живописных парков, где можно отлично провести время, но и несколько театров, а также два крупных музейных комплекса.
6) Когда Никита пришёл из школы, на столе его ждала записка от мамы, в которой говорилось, что отец сегодня задержится на заводе и приедет
на пару часов позже обычного.
7) Благодаря совместных усилий как руководства, так и всех сотрудников, в течение двух лет молодой компании удалось выйти на международный уровень.
8) Буквально через несколько часов после собеседования мне позвонили и спросили, что не могу ли я выйти на работу завтра же.
9) Владивосток, Южно-Сахалинск, Петропавловск-Камчатский — все эти города, открывшиеся нам с совершенно неожиданной стороны, сделали нашу поездку яркой и запоминающейся.

description:
Пояснение.
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения − 8) Буквально через несколько часов после собеседования мне позвонили и спросили, что не могу ли я выйти на работу завтра же. КОРРЕКТНО: 8) Буквально через несколько часов после собеседования мне позвонили и спросили, не могу ли я выйти на работу завтра же.

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − 2) Найденную редкую книгу в библиотеке Наташа начала читать сразу по возращении домой и не выходила из комнаты, пока не дочитала её. КОРРЕКТНО: 2) прич. оборотНайденную в библиотеке редкую книгу Наташа начала читать сразу по возвращении домой и не выходила из комнаты, пока не дочитала её.
В) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом − 7) Благодаря совместных усилий как руководства, так и всех сотрудников, в течение двух лет молодой компании удалось выйти на международный уровень. <b>КОРРЕКТНО: 7) Благодаря совместным усилиям как руководства, так и всех сотрудников, в течение двух лет молодой компании удалось выйти на международный уровень.

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами − 3) Недавно вышедшая из печати книга одного современного автора оказалась не только очень увлекательной, а также по-настоящему глубокой. КОРРЕКТНО: 3) Недавно вышедшая из печати книга одного современного автора оказалась не только очень увлекательной, а по-настоящему глубокой.

Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм − 4) Отец во время вынужденного отпуска с головой ушёл в работу по благоустройству участка: едва он закончил строительство теплицы, как тут же возьмётся за возведение летнего домика. КОРРЕКТНО: 4) Отец во время вынужденного отпуска с головой ушёл в работу по благоустройству участка: едва он закончил строительство теплицы, как тут же взялся за возведение летнего домика.

A

Б

В

Г

Д

 8

2

7

3

4

alt: ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с косвенной речью
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) В.Г. Белинский, размышляя о роли А.С. Пушкина в становлении русского языка, говорил, что «трудно охарактеризовать общими чертами великость реформы, произведённой в поэзии, литературе и языке русском», что «из русского языка Пушкин сделал чудо», «дал новую жизнь» старым словам, «ввёл в употребление новые».
2) По уходу доктора княгиня и Маруся свободно вздохнули: врач дал им надежду.
3) Группа людей в замысловатой одежде поднялась на крыльцо, и через мгновение кто-то, кого я не успел разглядеть, открыл дверь, передал маленький свёрток, а затем вся группа, спустившись с крыльца, исчезла за
поворотом.
4) Все, кто знал этого человека до начала войны, не мог не заметить произошедших с ним колоссальных перемен: взгляд стал серьёзным и каким-то отрешённым от мира, как будто глядящим внутрь, а не наружу.
5) Когда женщина вошла в кабинет, она какое-то время растерянно смотрела на стол и поставленный рядом с ним стул, будто боялась сделать не только ещё один шаг, но и вымолвить хоть слово.
6) Я долго стоял перед этим старым портретом, а девушка, изображённая на нём, с укором смотрела на меня, будто говоря, что «ты не тем занят, не тем живёшь, не о том думаешь».
7) Навстречу прибывшей делегации вышли люди в национальных костюмах; они поклонились, каждый из почётных гостей отломил кусочек хрустящего каравая, а затем всех членов делегации проводили в коридор.
8) Лидочка торопится, вбегает в комнату, бросается к заваленному столу книгами и какими-то исписанными мелким почерком бумагами, находит синюю папку, суёт её в сумку и выбегает в подъезд.
9) Намереваясь наконец серьёзно поговорить с братом, Эля села в машину, немного подождала, давая мыслям, от волнения разбегающимся в разные стороны, успокоиться, и поехала.

description:
Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с косвенной речью − 6) Я долго стоял перед этим старым портретом, а девушка, изображённая на нём, с укором смотрела на меня, будто говоря, что «ты не тем занят, не тем живёшь, не о том думаешь». КОРРЕКТНО: 6) Я долго стоял перед этим старым портретом, а девушка, изображённая на нём, с укором смотрела на меня, будто говоря, что я не тем занят, не тем живу, не о том думаю.

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым − 4) Все, кто знал этого человека до начала войны, не мог не заметить произошедших с ним колоссальных перемен: взгляд стал серьёзным и каким-то отрешённым от мира, как будто глядящим внутрь, а не наружу. КОРРЕКТНО: 4) Все, кто знал этого человека до начала войны, не могли не заметить произошедших с ним колоссальных перемен: взгляд стал серьёзным и каким-то отрешённым от мира, как будто глядящим внутрь, а не наружу.

В) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом − 2) По уходу доктора княгиня и Маруся свободно вздохнули: врач дал им надежду. КОРРЕКТНО: 2) По уходе доктора княгиня и Маруся свободно вздохнули: врач дал им надежду.

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами − 5) Когда женщина вошла в кабинет, она какое-то время растерянно смотрела на стол и поставленный рядом с ним стул, будто боялась сделать не только ещё один шаг, но и вымолвить хоть слово. КОРРЕКТНО: 5) Когда женщина вошла в кабинет, она какое-то время растерянно смотрела на стол и поставленный рядом с ним стул, будто боялась не только сделать ещё один шаг, но и вымолвить хоть слово.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − 8) Лидочка торопится, вбегает в комнату, бросается к заваленному столу книгами и какими-то исписанными мелким почерком бумагами, находит синюю папку, суёт её в сумку и выбегает в подъезд. КОРРЕКТНО: 8) Лидочка торопится, вбегает в комнату, бросается к заваленному книгами и какими-то исписанными мелким почерком бумагами столу, находит синюю папку, суёт её в сумку и выбегает в подъезд.

A

Б

В

Г

Д

6

4

2

5

8

alt: ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Д) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом

1) Собираясь делать заготовки на зиму, многочисленные ёмкости были тщательно вымыты и простерилизованы, закуплены специи, соль — словом, всё было готово.
2) Каждый из тех, кто собирался купить билеты на концерт известной рокгруппы в числе первых, пришли занимать очередь накануне вечером, за несколько часов до старта продаж.
3) Домой она вернулась до прихода мужа и потом, насмешливо щурясь на собаку, пожаловалась ему, что вымокла по дороге на почту, испортила новые туфли.
4) Хозяйка, пожилая женщина, заглядывала к Магде, сердобольно её расспрашивала обо всём, рассказывала ей, что у её родственника есть маленький аппарат для съёмки, приносящий ему неплохой доход.
5) Щенок, гоняясь за бабочкой, забрался в чащу, но от испуга начинает скулить, а потом смешно попятился, хватаясь зубами за сучья и рыча на них.
6) Построенный дом ещё моим прадедом был самым дорогим моему сердцу местом, ведь там, вопреки времени, всё продолжало быть таким, каким я это видел в детстве.
7) Когда они вышли на морозную улицу, озарённую фасадом театра, Драйер, немного рассердившись на самого себя за то, что до сих пор не пришёл к окончательному выводу, подумал, что сейчас как раз самое время это сделать.
8) Собирая шкаф, я действовал согласно инструкций, но почему-то у меня всё равно ничего путного не получалось: дверь висела косо, ящики никак не хотели задвигаться.
9) Он прошёл в свою комнату, предполагая, что найдёт там записку.

description:
Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − 6) Построенный дом ещё моим прадедом был самым дорогим моему сердцу местом, ведь там, вопреки времени, всё продолжало быть таким, каким я это видел в детстве. КОРРЕКТНО: 6) Построенный ещё моим прадедом дом был самым дорогим моему сердцу местом, ведь там, вопреки времени, всё продолжало быть таким, каким я это видел в детстве.

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом − 1) Собираясь делать заготовки на зиму, многочисленные ёмкости были тщательно вымыты и простерилизованы, закуплены специи, соль — словом, всё было готово. КОРРЕКТНО: 1) Собираясь делать заготовки на зиму, тщательно вымойте и простерилизуйте многочисленные ёмкости, закупите специи, соль — словом, всё должно быть готово. ИЛИ: 1) Когда мы собрались делать заготовки на зиму, многочисленные ёмкости были тщательно вымыты и простерилизованы, закуплены специи, соль — словом, всё было готово.

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым − 2) Каждый из тех, кто собирался купить билеты на концерт известной рокгруппы в числе первых, пришли занимать очередь накануне вечером, за несколько часов до старта продаж. КОРРЕКТНО: 2) Каждый из тех, кто собирался купить билеты на концерт известной рокгруппы в числе первых, пришёл занимать очередь накануне вечером, за несколько часов до старта продаж.

Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм − 5) Щенок, гоняясь за бабочкой, забрался в чащу, но от испуга начинает скулить, а потом смешно попятился, хватаясь зубами за сучья и рыча на них. КОРРЕКТНО: 5) Щенок, гоняясь за бабочкой, забрался в чащу, но от испуга начал скулить, а потом смешно попятился, хватаясь зубами за сучья и рыча на них.

Д) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом − 8) Собирая шкаф, я действовал согласно инструкций, но почему-то у меня всё равно ничего путного не получалось: дверь висела косо, ящики никак не хотели задвигаться. КОРРЕКТНО: 8) Собирая шкаф, я действовал согласно инструкциям, но почему-то у меня всё равно ничего путного не получалось: дверь висела косо, ящики никак не хотели задвигаться.

A

Б

В

Г

Д

6

1

2

5

8

alt: ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) По окончании института многие выпускники поехали работать в сибирские сёла.
2) Листая страницы великих произведений русской литературы, понимаешь, что до какой степени высокое место занимают среди них романы М. А. Булгакова: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита».
3) Навстречу колонне машин, везущим продовольствие, выехал полицейский патруль.
4) Те, кто не знал слова песни, молча раскрывал рот.
5) Рецензия на книгу, опубликованная в «Литературной газете», привлекла моё внимание.
6) В антиутопической повести А. Платонова «Котловане» люди мечтают о светлом будущем, лишённом печали.
7) В рассказе «Старуха Изергиль» Горький изображал исключительные характеры, возвеличивает гордых и сильных духом людей, для которых свобода превыше всего.
8) Кто, как не твой отец, научил многих из нас не сдаваться жизненным трудностям?
9) Люди, обдумывающие своё будущее, иногда не очень ответственно подходят к выбору профессии.

alt: Пояснение. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 3 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, в роде,…

description:
Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 3 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, в роде, числе и падеже.
Приведём верное написание: Навстречу колонне машин (какой?) везущЕЙ продовольствие, выехал полицейский патруль.

Б) ошибка в построении сложного предложения в предложении 2 заключается в том, что при присоединении придаточного предложения использованы два элемента: «что» и «до какой степени». Нужны ли они? От слова «понимаешь» в главном предложении ставим вопрос "что" и отвечаем прямо и без лишних союзов.
Предложение можно перестроить так: Листая страницы великих произведений русской литературы, понимаешь, насколько высокое место занимают среди них романы М. А. Булгакова: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита».

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 6. Название повести, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название—повесть.
Приведём верное написание: В антиутопической повести А. Платонова «КотловаН» люди мечтают о светлом будущем, лишённом печали.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 4 состоит в том, что что подлежащее ТЕ требует сказуемого во множественном числе.
Приведём верное написание: Те, кто не знал слова песни, молча раскрывалИ рот.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 7 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разные время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить — одинаковый. Сказуемое «возвеличивает» должно быть также прошедшего времени.
Приведём верное написание: В рассказе «Старуха Изергиль» Горький изображал исключительные характеры, возвеличивАЛ гордых и сильных духом людей, для которых свобода превыше всего

A

Б

В

Г

Д

3

2

6

4

7

alt: ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Картину «Девочку с персиками» живописец Серов писал в течение года.
2) Все, кто пришёл на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды.
3) Жители нашего дома очень беспокоились о судьбе заболевшего малыша.
4) Обращаясь к творчеству М. А. Булгакова, осознаёшь, что до какой степени велик его вклад в нашу литературу.
5) Кто бы ни изучали историю русского флота, все восхищались блестящим военным искусством адмирала Фёдора Ушакова.
6) А. И. Куприн не хотел смириться с пошлыми, практическими взглядами на любовь и брак и пишет рассказ «Гранатовый браслет» о настоящей любви.
7) Туристы направились к леснику, жившему возле небольшоrо лесного озера.
8) Высокие дома, квадратом окаймлявших пруд, приковывали внимание иностранцев.
9) Помню, я прятался от людей, скрывался в одному мне известных уголках.

alt: Пояснение. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 8 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в…

description:
Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 8 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в роде, или в числе, или падеже.
Приведём верное написание: Высокие дома (какие?), квадратом окаймлявшИЕ пруд, приковывали внимание иностранцев.

Б) ошибка в построении сложного предложения в предложении 4 заключается в том, что необоснованно использованы два подчинительных союза, союз «что» лишний, да и оборот «до какой степени» лучше заменить союзным словом «насколько».
Предложение можно перестроить так: Обращаясь к творчеству М. А. Булгакова, осознаёшь, ___ насколько велик его вклад в нашу литературу.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 1. Название картины, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название—картина.
Приведём верное написание: Картину «ДевочкА с персиками» живописец Серов писал в течение года.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 5 состоит в том, что при подлежащем КТО сказуемое должно ставиться в единственном числе.
Приведём верное написание: Кто бы ни изучаЛ историю русского флота, все восхищались блестящим военным искусством адмирала Фёдора Ушакова.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 6 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разные время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить. Первое сказуемое «не хотел смириться» времени не имеет, оно совершенного вида; второе сказуемое «пишет» настоящего времени и несовершенного вида. Нужно изменить и вид, и время, чтобы логическая связь не нарушалась.
Приведём верное написание: И. А. Куприн не хотел __мириться с пошлыми, практическими взглядами на любовь и брак и написал рассказ «Гранатовый браслет» о настоящей любви.

A

Б

В

Г

Д

8

4

1

5

6

alt: ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми.
2) В натюрморте И. И. Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся караваи на столе.
3) Размышляя над истоками творчества М. А. Булгакова, понимаешь, что в какой степени он являлся учеником его любимых писателей: М. Е. Салтыкова-Щедрина, Н. В. Гоголя и А. П. Чехова.
4) Л. Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому подвергает их суровым испытаниям: светским обществом, богатством, смертью, любовью.
5) Кто бы ни приезжали в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань.
6) Одной из первых книг, некогда покорявших моё воображение и отнимавших
у меня много ночей, была дешёвая лубочная книжка о рыцаре Гуаке.
7) По рассказу А. П. Чехова «Попрыгунье» был снят художественный фильм.
8) Я помню запах страниц, старинный шрифт со старинными буквами, на первых порах мешавший мне бегло читать.
9) Я познакомился и подружился с соседом по парте.

description:
Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 2 вызвана тем, что главное слово «караваи» вклинилось в причастный оборот. А его место—до или после оборота.
Приведём верное написание: В натюрморте И. И. Машкова «Снедь московская» изображены караваи, возвышающиеся на столе.

Б) ошибка в построении сложного предложения в предложении 3 заключается в том, что необоснованно использованы два подчинительных союза, «в какой степени» —лишний.
Предложение можно перестроить так: Размышляя над истоками творчества М. А. Булгакова, понимаешь, что он являлся учеником его любимых писателей: М. Е. Салтыкова-Щедрина, Н. В. Гоголя и А. П. Чехова.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 7. Название рассказа, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название—рассказ.
Приведём верное написание: По рассказу А. П. Чехова «ПопрыгуньЯ» был снят художественный фильм.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 5 состоит в том, что подлежащее КТО придаточного предложения требует от сказуемого «приезжали» единственного числа.
Приведём верное написание: Кто бы ни приезжаЛ в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 4 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разные время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить — одинаковый. Сказуемое «подвергает» должно быть также прошедшего времени.
Приведём верное написание: Л. Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому подвергНУЛ их суровым испытаниям: светским обществом, богатством, смертью, любовью.

A

Б

В

Г

Д

2

3

7

5

4

alt: ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Двадцатый век был веком предупреждения человечеству: оно пережило две страшные мировые войны и много локальных.
2) Сначала на поле Аустерлица князь Андрей осознал все ничтожество своего стремления к славе, а после понимает необходимость жизни для других.
3) Многие из тех, кто читал произведения Довлатова, восхищался тонким чувством юмора писателя.
4) Размышляя над живучестью шариковых, понимаешь, что до какой степени они лишены человеческих чувств, кроме инстинкта самосохранения.
5) В повести XVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющим значение слова «Москва».
6) Наша высокая культура, терпимость, стремление к добрососедству, забота о семье вызывают уважение других наций.
7) Почувствовав счастье быть милосердным, человек вновь и вновь стремится его пережить заново.
8) Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа.
9) В романе-эпопее Л.Н. Толстого «Войне и мире» более двухсот второстепенных персонажей.

alt: Пояснение. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 5 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в…

description:
Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 5 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в роде, или в числе, или падеже.
Приведём верное написание: В повести XVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез (каких?) , объясняющИХ значение слова «Москва».

Б) ошибка в построении сложного предложения в предложении 4 заключается в том, что необоснованно использованы два подчинительных союза, союз «что» лишний.
Предложение можно перестроить так: Размышляя над живучестью шариковых, понимаешь, __до какой степени они лишены человеческих чувств, кроме инстинкта самосохранения.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 9.Название романа, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название—роман.
Приведём верное написание: В романе-эпопее Л.Н. Толстого «ВойнА и миР» более двухсот второстепенных персонажей.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 3 состоит в том, что что подлежащее «многие из тех »главного предложения требует от сказуемого «восхищался» множественного числа
Приведём верное написание: Многие из тех, кто читал произведения Довлатова, восхищалИСЬ тонким чувством юмора писателя.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 2 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разные время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить — одинаковый. Сказуемые могут быть либо в настоящем, либо в прошедшем времени.
Приведём верное написание: Сначала на поле Аустерлица князь Андрей осознал все ничтожество своего стремления к славе, а после понял необходимость жизни для других.

A

Б

В

Г

Д

5

4

9

3

2

alt: ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Обращаясь к биографии М. А. Булгакова, понимаешь, что насколько трагична судьба писателя, лишённого возможности быть напечатанным с 1927 г. до дня своей смерти (1940 г.).
2) Найдя чужую вещь, следует немедленно возвратить её хозяину.
3) Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат.
4) В комедии Д. И. Фонвизина «Недоросле» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.
5) Тем, кто играют на фортепьяно, известны имена великих пианистов.
6) Князь Андрей в своем стремлении к духовному совершенству совершает немало ошибок и осуждал себя за них гораздо больше других.
7) Великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества.
8) Подвиг создает и накопляет добро, делает жизнь лучше, развивает гуманность.
9) Браконьерам, нарушающих закон, грозит серьёзный штраф.

alt: Пояснение. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 9 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в…

description:
Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 9 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в роде, или в числе, или падеже.
Приведём верное написание: Браконьерам (каким?), нарушающИМ закон, грозит серьёзный штраф.

Б) ошибка в построении сложного предложения в предложении 1 заключается в том, что необоснованно использованы два подчинительных союза, союз «что» лишний.
Предложение можно перестроить так: Обращаясь к биографии М. А. Булгакова, понимаешь, __ насколько трагична судьба писателя, лишённого возможности быть напечатанным с 1927 г. до дня своей смерти (1940 г.).

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 4.Название комедии, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название—комедия.
Приведём верное написание: В комедии Д. И. Фонвизина «НедоросЛЬ» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 5 состоит в том, что подлежащее КТО придаточного предложения требует от сказуемого «играют» единственного числа.
Приведём верное написание: Тем, кто играЕТ на фортепьяно, известны имена великих пианистов.

Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 6 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разные время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить — одинаковый. Сказуемые могут быть либо в настоящем, либо в прошедшем времени.
Приведём верное написание: Князь Андрей в своем стремлении к духовному совершенству совершает немало ошибок и осуждает себя за них гораздо больше других.

A

Б

В

Г

Д

9

1

4

5

6

alt: ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) В русский язык вошли и стали его частью имена многих литературных
героев.
2) Обращаясь к творчеству А.П. Чехова, осознаёшь, что до какой степени лишён человеческого достоинства в его произведениях маленький человек, оскудевший духовно, склонный к чинопочитанию, неискренности и корыстолюбию.
3) Автор «Слова о полку Игореве» призывал к единению русских князей, постоянно враждующим друг с другом.
4) Фильм выдающегося кинорежиссёра Сергея Эйзенштейна посвящён восстанию моряков на броненосце «Потёмкине» в 1905 году.
5) Поняв проблемы другого человека, помогите ему их решить.
6) А.С. Грибоедов срывает с Молчалина маску покорности и угодничества и показал его истинное лицо.
7) Все, кто бывали в городе на Неве, конечно, видели памятник Пушкину на фоне величественной колоннады Русского музея.
8) Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям.
9) Луи Пастер широко известен своей борьбой с болезнью бешенства, считавшейся неизлечимой.

alt: Пояснение. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 3 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в…

description:
Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 3 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в роде, или в числе, или падеже.
Приведём верное написание: Автор «Слова о полку Игореве» призывал к единению русских князей (каких?), постоянно враждующИХ друг с другом.

Б) ошибка в построении сложного предложения в предложении 2 заключается в том, что необоснованно использованы два подчинительных союза, союз «что» лишний и вместо «до какой степени» лучше использовать «насколько».
Предложение можно перестроить так: Обращаясь к творчеству А.П. Чехова, осознаёшь, насколько лишён человеческого достоинства в его произведениях маленький человек, оскудевший духовно, склонный к чинопочитанию, неискренности и корыстолюбию.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 4. Название броненосца, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название—броненосец.
Приведём верное написание: Фильм выдающегося кинорежиссёра Сергея Эйзенштейна посвящён восстанию моряков на броненосце «ПотёмкиН» в 1905 году

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 7 состоит в том, что подлежащее КТО придаточного предложения требует от сказуемого «бывали» единственного числа.
Приведём верное написание: Все, кто бывал в городе на Неве, конечно, видели памятник Пушкину на фоне величественной колоннады Русского музея.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 6 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разные время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить — одинаковый. Сказуемое могут быть либо в настоящем, либо в прошедшем времени.
Приведём верное написание: А.С. Грибоедов срывает с Молчалина маску покорности и угодничества и показывает его истинное лицо.

A

Б

В

Г

Д

3

2

4

7

6

alt: ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Все, затаив дыхание, слушали радиопередачу.
2) Мы долго спорили над книгами, написанных известным телеведущим.
3) В повести «Котловане» А. Платонов раскрывает перед нами трагические судьбы разных людей, у которых отняли и веру, и надежду, и цель жизни, и само желание жить.
4) Следуя за А.С. Пушкиным, Ф.М. Достоевский показывает, что насколько маленький человек может быть велик своей душой, своими чувствами, и развивает в повести «Бедные люди», в романе «Преступление и наказание» тему «униженных и оскорблённых».
5)Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы.
6) Просвещение и культура всегда будут синонимами: как в том, так и в другом наименовании заключена готовность к беспредельному познанию.
7) В своём романе «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов раскрыл индивидуализм Печорина и рассматривает не только его психологию, но и мировоззренческие основы его жизни.
8) Все, кто изучали процесс развития языка, знает о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики.
9) Твои советы — это не только пустая трата времени, но и дерзость неслыханная!

alt: Пояснение. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 2 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в…

description:
Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 2 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в роде, или в числе, или падеже.
Приведём верное написание: Мы долго спорили над книгами (какими?), написаннЫМИ известным телеведущим.

Б) ошибка в построении сложного предложения в предложении 4 заключается в том, что необоснованно использованы два подчинительных союза, союз «насколько» лишний.
Предложение можно перестроить так: Следуя за А.С. Пушкиным, Ф.М. Достоевский показывает, что __ маленький человек может быть велик своей душой, своими чувствами, и развивает в повести «Бедные люди», в романе «Преступление и наказание» тему «униженных и оскорблённых».

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 3.Название повести, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название—повесть.
Приведём верное написание: В повести «КотловаН» А. Платонов раскрывает перед нами трагические судьбы разных людей, у которых отняли и веру, и надежду, и цель жизни, и само желание жить.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 8 состоит в том, что подлежащее ВСЕ главного предложения требует от сказуемого «знает» множественного числа
Приведём верное написание: Все, кто изучал процесс развития языка, знаЮТ о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 7 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разные время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить — одинаковый. Сказуемое «рассматривает» должно быть также прошедшего времени.
Приведём верное написание: В своём романе «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов раскрыл индивидуализм Печорина и рассмотрел не только его психологию, но и мировоззренческие основы его жизни.

A

Б

В

Г

Д

2

4

3

8

7

intro: Разбор задания 8 из ЕГЭ по русскому языку

tags: русский язык ЕГЭ

title: Русский язык. Задание 8 ЕГЭ


file_name: М.М. Зощенко.ppt

alt: Урок литературного чтения 4 класс

description: Урок литературного чтения4 классМ.М.Зощенко «Елка»

alt: Речевая разминка

description:
Речевая разминка

                         У ёлки иголки колки

Сыплет снегопад с неба снег

alt: ИМХАИЛ Михаил О з е щ н о к

description:
ИМХАИЛ

Михаил

О з е щ н о к

Зощенко

alt: Дагни Педерсен Эдвард Григ рояль

description:
Дагни Педерсен

Эдвард Григ

рояль

description:
              Михаил Зощенко – писатель, сценарист, драматург, переводчик. Признан классиком русской литературы.Родился 9 августа 1894 года в Петербурге в дворянской семье. Его отец, Михаил Зощенко, был художником, рисовал иллюстрации для журнала «Нива», делал мозаичные панно. Мать, Елена Сурина, до замужества играла в театре, а после стала писать рассказы и печатать их в местной газете «Копейка». Михаил Зощенко рос в большой и дружной семье: всего у него было семь братьев и сестер. В 1908 году из-за болезни сердца умер отец, матери пришлось одной растить детей.
С детства будущий писатель любил читать, интересовался историей, сочинял стихи и небольшие рассказы. Примером для мальчика служили произведения матери — в своих детских работах он подражал ее публикациям в «Копейке». Несмотря на любознательность и широкий кругозор, в гимназии Зощенко учился плохо и часто спорил с учителями — однажды его даже чуть не исключили. Помогло письмо-прошение, которое мать подала влиятельным чиновникам.
На войне Михаил Зощенко продолжил писать рассказы, вел полевой дневник и сочинял эпиграммы на офицеров. В июле 1916 года писатель оказался в госпитале, затем его перевели в запас. Однако вскоре Зощенко добровольно вернулся на фронт, где воевал до 1917 года, командовал ротой. В феврале писатель оставил службу и вернулся в Петроград
В 1921 году у супругов родился единственный сын — Валерий. Зощенко любил ребенка и баловал его. Валерий пошел по стопам отца и в 1950-х публиковался в журналах, был сотрудником издательств «Детгиз» и «Театральный Ленинград».

description:
В конце 1930-х годов, Зощенко решил сосредоточиться на рассказах для детей. Писатель публиковался в журналах «Еж» и «Чиж» и вскоре выпустил сборник «Леля и Минька», в который вошли произведения «Великие путешественники», «Золотые слова», «Бабушкин подарок» и другие.

 В 1939-м вклад Зощенко в развитие литературы был отмечен правительством СССР, он получил Орден Трудового Красного Знамени.

Умер писатель 22 июля 1958 года на своей даче в Сестрорецке. Друзья и родственники Зощенко хотели похоронить его на «Литераторских мостках»
 Волковского кладбища Ленинграда, но не получили разрешения властей. Могила писателя находится на городском кладбище Сестрорецка.

alt: Словарная работа золотушный ребёнок больной ребёнок длинновязая высокая церемонится проявлять излишнюю мягкость, стеснение пастилка кондитерское изделие из фруктовой массы и сахара

alt: Найди и зачитай эпизод к иллюстрации

description: Найди и зачитай эпизод к иллюстрации

alt: Лёля Минька было 7 лет ударило 5 лет высокая, длинновязая удивительно маленького роста исключительно бойкая тихий могла высоко достать ничего нельзя достать моментально съедает откусываю…

description:
Лёля

Минька

было 7 лет

ударило 5 лет

высокая, длинновязая

удивительно маленького
роста

исключительно бойкая

тихий

могла высоко достать

ничего нельзя достать

моментально съедает

откусываю

не церемонится

чуть не заревел

description:
Нет, мне, быть может, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился.
                Михаил Зощенко

title: Презентация  к уроку литературного чтения. М.М.Зощенко "Ёлка"


file_name: ful ian.pptx

alt: Ful

description: Ful

alt: Полон чего-то Признак чего-то Beauty + ful =

description:
Полон чего-тоПризнак чего-то

Beauty + ful =

Beautiful

alt: Power + ful = powerful

description: Power + ful = powerful

alt: А теперь образуйте сами прилагательные

description:
А теперь образуйте сами прилагательные

Care
Colour
Help
Joy
Skill

alt: Проверьте себя Careful Colourful

description:
Проверьте себя

Careful
Colourful
Helpful
Joyful
Skillful

alt: IAN\AN

description: IAN\AN

alt: Обозначает национальность Russia + an =

description:
Обозначает национальность

Russia + an = Russian

alt: А теперь образуйте сами прилагательные

description:
А теперь образуйте сами прилагательные

Armenia
Korea
Italia
Paris
America

alt: Проверьте себя Armenian Korean

description:
Проверьте себя

Armenian
Korean
Italian
Parisian
American

description:
Домашнее задание

Написать про члена семьи и друга

«Моя мама красивая, заботливая. Она русская»

«Мой друг сильный, всегда помогает. Он американец»

title: Презентация "Суффиксация в английском языке (суффиксы -full; -ian\an)"


file_name: ГЛАГОЛЪ.pptx

alt: ГЛАГОЛ .

description:
ГЛАГОЛ

.

alt: СПРЯЖЕНИЯ

description: СПРЯЖЕНИЯ

alt: ВРЕМЕНА

description: ВРЕМЕНА

description:
Категории наклонения глаголов

Категория наклонения

Особенности

Примеры

Условное

Глаголы с частицей «бы»

Увидел бы, пришёл бы, сел бы

Повелительное

Выражает приказ, побуждает к действию

Посмотри, давайте поиграем, пусть войдут

Изъявительное

Все остальные глаголы настоящего, будущего, прошедшего времени

Идёт, шёл, будет

alt: КАТЕГОРИИ ВИДА ГЛАГОЛОВ Категория вида

description:
КАТЕГОРИИ ВИДА ГЛАГОЛОВ

Категория вида

Особенности

Примеры

Совершенный

Отвечает на вопрос что «сделать?».

Вставить, открыть, добавить

Несовершенный

Отвечает на вопрос «что делать?»

Возвращаться, слышать, писать

title: Учебная презентация "Готовимся к экзаменам. Глагол."


file_name: Урок 67 Строение атома и атомного ядра.ppt

alt: Развитие представлений о строении атома

description:
Развитие представлений
о
строении атома

description:
Как развивалось учение о строении атома?

Строение атома Дж. Дж. Томсона
Опыт Резерфорда
Планетарная модель Резерфорда
Квантовые постулаты Бора

alt: Атом по теории древних ученых

description:
Атом по теории древних ученых

   Слово «атом» по - гречески означает неделимый. Древнегреческие ученые считали атомы неделимыми частицами, своеобразными кирпичиками из которых построены все тела природы.

alt: Атом – сложная частица Открытия конца

description:
Атом – сложная частица

Открытия конца XIX, начала XX века.

Дж.Томсон, 1897 г. – природа катодных лучей

А.Г.Столетов 1889 г. – явление фотоэффекта

Э.Резерфорд 1889-1900 г. – природа a-частиц

А.Беккерель.                                   М.,Складовская-Кюри,
1896-1900г. – радиоактивность химических элементов.

Электрон(e)

Нейтрон(n)

Протон(p)

-

+

description:
      Представление о неделимости атома утверждалось в физике почти до конца 19 века. Дальнейшее развитие физики в корне изменило это представление. Изучение электромагнитных явлений в конце 19 – начале 20 века показало, что атомы вещества представляют сложные образования: они состоят из частиц, являющихся носителями положительного и отрицательного электричества. Из атома вещества удалось выделить  сначала мельчайшие (элементарные) отрицательно заряженные частицы – электроны. Затем были обнаружены входящие в состав атома элементарные положительно заряженные частицы – протоны.
Перед учеными возникли важнейшие вопросы:

Как построен атом?
Что представляют собой отдельные части атома?
Как они взаимно расположены?

alt: Теории строения атома Гипотеза

description:
Теории строения атома

Гипотеза Дж.Томсона 1904 г. «Сливовый пудинг»

Планетарная модель атома Э.Резерфорда 1911г.

Квантовые постулаты Н. Бора

1. Е=0

2. Е>0

е

е

е

е

е

е

е

alt: Дж.Дж. Томсон Английский физик, член

description:
Дж.Дж. Томсон

        Английский физик, член Лондонского королевского общества. Его работы посвящены изучению катодных и рентгеновских лучей, атомной физике. В 1897 году, исследуя отклонение катодных лучей в магнитном и электрических полях, открыл электрон. В 1903 году предложил одну из первых атомных моделей

alt: Строение атома по представлениям

description:
Строение атома по представлениям Томсона

В 1903 г. Томсон предложил модель атома, в которой положительный заряд считался распределенным в некоторой небольшой области пространства сферической формы, тогда как электроны вкраплены в этот заряд подобно изюму в пироге.
Каждый электрон может совершать колебательные движения около своего положения равновесия.
Положительный заряд шара равен по модулю отрицательному заряду электронов.
Поэтому электрический заряд атома в целом равен нулю.:

description:
Почему модель Томсона нуждалась в проверке?

      Модель строения атома, предложенная Томсоном, нуждалась в экспериментальной проверке так как явления радиоактивности, фотоэффекта нельзя было объяснить, применив модель атома Томсона. Важно было проверить, действительно ли положительный заряд распределен по всему объему атома с постоянной плотностью.
     Поэтому в 1911 году Эрнест Резерфорд провел ряд опытов по исследованию состава и строения атомов

description:
Схема опыта Резерфорда

Основная идея опыта:
Узкий пучек а-частиц, испускаемых радиоактивным веществом ,направлялся на тонкую золотую фольгу, за которой помещался экран, способный светиться под ударами быстрых частиц.
Если на а- пути частиц нет никаких препятствий, то они падают на экран узким пучком.
Если на их пути поместить тонкую золотую фольгу, то а-частицы рассеиваются по всем направлениям на разные углы, а некоторые в результате взаимодействия с фольгой были отброшены назад.

description:
Чем же объяснить рассеяние а-частиц при прохождении ими вещества?

Напряженность(E) создаваемого  ядром электрического поля, а значит, и сила действия на а-частицу довольно быстро убывает с увеличением расстояния от ядра. Поэтому направление полета частицы сильно меняется, если эта  проходит очень близко к ядру.
Поскольку диаметр ядра значительно меньше диаметра атома, то большая часть из числа всех а-частиц проходит сквозь атом на таких расстояниях от ядра где сила отталкивания создаваемого им поля слишком мала, чтобы существенно изменить направление движения а-частиц. И только очень немногие частицы пролетают рядом с ядром, т. е. в области сильного поля, и отклоняются на большие углы.

description:
Модель Резерфорда

     Планетарная модель атома, предложенная Резерфордом, – это попытка применения классических представлений о движении тел к явлениям атомных масштабов. Эта попытка оказалась несостоятельной. Классический атом неустойчив. Электроны, движущиеся по орбите с ускорением, должны неизбежно упасть на ядро, растратив всю энергию на излучение электромагнитных волн. Впервые прозвучало, что законы классической механики не могут объяснить явления, происходящие на атомном уровне.

description:
Как же устроен атом?

Проанализировав результаты опытов, Резерфорд в 1911 году предложил следующую модель атома:
Атом состоит из положительно заряженного ядра, которое занимает ничтожно малый объем атома. Вокруг ядра расположены электроны.

Электроны вращаются вокруг ядра на  достаточно больших расстояниях от него. Совокупность этих электронов называют электронной оболочкой.
Таким образом, Атом представляется в виде планетной системы в маленьком масштабе(поэтому такую модель назвали планетарной)

alt: Как Нильс Бор помог Резерфорду?

description:
Как Нильс Бор помог Резерфорду?

В 1913 году датский физик Нильс Бор развил теорию квантовых представлений о процессах в природе. Он сформулировал в виде постулатов основные положения новой теории, которые налагали некоторые ограничения на допускаемые классической физикой движения.
Нильс Бор применил свои постулаты для простейшей атомной системы – атома водорода.

description:
   Почему атомы излучают?

Согласно постулатам Бора электрон может находиться на нескольких определенных орбитах .Каждой орбите электрона соответствует определенная энергия.
При переходе электрона с ближней орбиты на более удаленную атомная система поглощает квант энергии.
При переходе с более удаленной орбиты электрона на ближнюю орбиту по отношению к ядру, атомная система излучает квант энергии.

alt: На пороге квантовой механики

description:
На пороге квантовой механики

  Выбранный Нильсом Бором путь привел к созданию стройной теории движения микрочастиц – квантовой механики.

alt: Литература Физика для всех / Купер

description:
Литература

Физика для всех / Купер Л.- «Мир»1974г
Физики / Храмов Ю.А.- «Наука» 1983 г.
Физика –9,11 / Перышкин А.В.- «Дрофа» 2004 г.
Интернет-ресурсы
http://www.rcio.rsu.ru/

физика

group: Дисциплины

title: Урок 67 Строение атома и атомного ядра


file_name: КРЕМНИЙ И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ.pptx

alt: Кремний и его соединения

description: Кремний и его соединения

description:
Общая характеристика кремния

Si+14 - 1s22s22p2

    Степени окисления: –4 ; 0; +2; +4
    Валентности - II (низшая); IV (высшая).

alt: Аллотропные модификации кремния

description:
Аллотропные модификации кремния

 Инертен

   Гигроскопичен

  Более реакционноспособен

description:
История открытия кремния

Как самостоятельный элемент кремний был открыт в 19 веке. В 1811 году во Франции Гей-Люссак и Тенар, проводя опыты получили буро-коричневое вещество – это был кремний.

Жозеф Луи Гей-Люссак

Луи Жак Тенар

Он был очень загрязнён примесями  и исследователи не поняли, что был открыт новый химический элемент

description:
История открытия кремния

В 1823 г знаменитый шведский ученый Якоб Берцелиус получил тот же продукт и показал, что открыт новый элемент, назвав его «силиций» от латинского слова «silex» - кремень.

Йенс Якоб Берцелиус

Герман Иванович Гесс

В русском языке первоначальное название было «кремнезёмий». Название «кремний» введено в 1834 году российским химиком Германом Ивановичем Гессом.

description:
Из истории…

Применение кремния и его сплавов началось сравнительно недавно. Но природные соединения кремния служили людям еще в каменном веке. Первобытные люди изготавливали орудия труда, оружие из кремня .

description:
Из истории…

Когда на смену кремню пришли медь, бронза, железо, кремень нашел применение в виде огнива и кремневого оружия.

Огниво: кремень, кресало, трут

Старинный кремневый пистолет

alt: Нахождение в природе В природе кремний – второй по распространенности элемент

description:
Нахождение в природе

В природе кремний встречается в виде кислородных соединений.

SiO2 - оксид кремния(IV), кремнезем, песок, кварц

Силикаты - полевые шпаты, глины, слюды

   Слюда

   Глина

K2O · Al2O3 · 6SiO2

K2O·Al2O3·6SiO2·2H2O

description:
Нахождение в живой природе

   В 1 л морской воды содержится около 3 мг Si  в виде кремниевых кислот и их солей

Объекты, содержащие кремний.

Диатомовые водоросли

Радиолярии

Морские губки

Чешуя рыб

Панцирь жуков

Крылья бабочек

Кремний  дает защитные покровы животным,  гладкость и прочность костям

alt: Нахождение в живой природе Хвощ

description:
Нахождение в живой природе

  Хвощ

   Листья осоки

   Осока

  Бамбук

Кремний  дает прочность стеблям растений

alt: Получение кремния

description: Получение кремния

description:
Химические свойства

Кремний - типичный неметалл, может быть окислителем и восстановителем.

description:
Химические свойства

Горит в кислороде, образуя диоксид кремния:

2. При нагревании взаимодествует с металлами, образуя соли - силициды:

3. Взаимодействует со щелочами, образуя  силикаты и водород

4. При нагревании реагирует с неметаллами( галогенами, азотом):

С водородом не взаимодействует!

description:
Химические свойства

5. При t = 2000 °С реагирует с углеродом, образуя карборунд:

SiC - очень твердое вещество, сходное с алмазом, имеет АКР. Используется для изготовления точильных дисков для шлифовки твердых материалов, порошков, шкурок. Жаростоек  - изготовление нагревательных элементов в электропечах, используется в ракетной технике.

alt: Соединения кремния: силан SiH4

description:
Соединения кремния: силан SiH4

Кремний в отличие от углерода с водородом не взаимодействует.     SiH4 получают косвенным путем – действием кислот на силициды.

Mg2Si + 4HCl → 2MgCl2 +SiH4↑

SiH4 –силан -  бесцветный газ, очень ядовит, имеет неприятный запах.
1. Самовозгорается на воздухе.

SiH4 + 2O2 → SiO2 + 2H2O

2. SiH4 – сильный восстановитель:

SiH4 + 2H2O → SiO2 + 4H2↑

3. Силан – кислотный гидрид, активно взаимодействует со щелочами:
    В нейтральной и кислой среде силан устойчив

SiH4 + 2NaOH + H2O → Na2SiO3 + 4H2↑

4. При нагревании разлагается:

SiH4 → Si + 2H2↑

alt: Соединения кремния: оксид кремния(IV)

description:
Соединения кремния:                                            оксид кремния(IV) SiО2

SiO2 - диоксид кремния, кремнезем, кварц, песок.

Очень твердое, прочное, тугоплавкое вещество, АКР. Нерастворим в воде. Тпл =17280 С, Ткип =25900 С   Инертный.

Широко распространен в природе

Цитрин

alt: Соединения кремния: оксид кремния(IV)

description:
Соединения кремния:                                            оксид кремния(IV) SiО2

SiO2 типичный кислотный оксид, но не растворяется в воде, при сплавлении реагирует:

alt: Соединения кремния: кремниевая кислота

description:
Соединения кремния:                                            кремниевая кислота Н2SO3

H2SiO3 – cтуденистое, нерастворимое в воде вещество. Слабая, слабее угольной, непрочная кислота.

Химические свойства

Получение:

Действием сильных кислот на силикаты натрия или калия:

Na2SiO3 + 2HCl = H2SiO3↓ + 2NaCl.
                                           студенистый осадок

description:
Соли кремниевой кислоты

Соли кремниевой кислоты - Силикаты.
Тугоплавки, нерастворимы в воде, кроме силикатов натрия и калия.

Na2SiO3 – силикатный клей

Na2SiO3   и К2SiO3 - «жидкие стекла».

description:
Соли кремниевой кислоты

Химические свойства

Na2SiO3 + CO2 + H2O = Na2CO3 + H2SiO3↓

Получение:

Получают при взаимодействии SiO2 со щелочами, основными оксидами, карбонатами; при взаимодействии H2SiO3 со щелочами.

description:
Соли кремниевой кислоты

Стекло – тоже силикат. Состав обычного оконного стекла: Na2O·CaO·6SiO2.

Стекло получают при сплавлении в специальных печах смеси соды Na2CO3, известняка CaCO3 и белого песка SiO2:

6SiO2 + Na2CO3 + CaCO3 = Na2O·CaO·6SiO2 + 2CO2

Для получения специального стекла вводят различные добавки, так стекло содержащее:

Pb2+ – хрусталь

Cr3+ –зеленое

Fe3+ – коричневое

Co2+ –синее

Mn2+ – фиолетовое

Соли золота и селена -рубиновое

alt: Применение Si SiO2 приборостроение

description:
Применение

Si

SiO2

приборостроение

alt: Название слайда Описание слайда

description:
Название слайда

Описание  слайда

title: Презентация по химии, 9 класс "Кремний и его соединения"


file_name: Подготовка к ЕГЭ.pptx

alt: Подготовка к ЕГЭ

description:
Подготовка к ЕГЭ

                           Урок в 10 классе

alt: II. РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТОВ. 1

description:
II. РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТОВ.

1. Впереди лидирует команда наших спортсменов.
2.На примере конкретных примеров покажите своеобразие чеховского пейзажа.
3.Чтобы быть грамотным и с большим жаргоном слов, надо много читать.
4.Провожая меня, лицо его выражало сожаление.
5. Родители хотели устроить праздник более пышнее.

Какие виды речевых ошибок допустил ученик?

description:
Это так, а не иначе.
Ты мне, друг мой, не перечь:
Люди стали жить богаче,
Но беднее стала речь.

Гаснет устная словесность,
Разговорная краса;
Отступают в неизвестность
Речи русской чудеса.

Сотни слов родных и метких,
Сникнув, голос потеряв,
Взаперти, как птицы в клетках,
Дремлют в толстых словарях.

Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь - людское чудо -
Не скудела в наши дни.

description:
Согласно приказа ректора студенты прошли повторное тестирование в формате ЕГЭ.

Нужно оплатить за проезд.

Поезд прибыл согласно расписания.

Комиссия установила о причинах аварии.

Такое поведение не свойственно для образованного человека.

В посёлке интересовались и верили всему необычному.

Ученик спросил, что можно ли ему присоединиться к обсуждению.

Формула используется не только для решения задач, а также для проверки.

 Книга, интересующая нас и которую мы хотели купить.

Благодаря пожарных огонь был быстро локализован.

alt: Он любил и увлекался чтением.

description:
Он любил и увлекался чтением.

Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления.

 Успех в соревновании зависит не только от сноровки, а от знания технологии.

Украшения не только раскупались участниками фестиваля, но и музеями России.

Мы уже давно выписываем журнал “Природу”.

Гонцов поднимает проблему о формировании личности человека.

 Существуют три основных группы качеств человека, благодаря которых можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие.

description:
Скоро будет заселён дом, выросший на глазах за несколько месяцев и который приняла комиссия.

Мы не только получили учебник, но и сборник задач.

Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику.

 Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что “в свой жестокий век восславил я свободу”.

Он не переставал любить и вспоминать о Родине.

title: Презентация к уроку по подготовке к ЕГЭ


file_name: 72. Лекция-презентация  Аппаратное обеспечение ПК.ppt

alt: Аппаратное обеспечение ПК (Hardware)

description:
Аппаратное обеспечение ПК(Hardware)

Системный блок
Монитор
Клавиатура
Мышь
Соединительные кабели

description:
АППАРАТНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПК.

Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

Лекция №3

description:
Компетенции:

ОК.4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК.6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК.8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК.9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

description:
- вычислительная машина(ЭВМ), рассчитанная на одного пользователя и управляемая одним человеком.

Персональный компьютер

alt: Современные ПК характеризуются: 1

description:
Современные ПК характеризуются:

1. небольшими размерами (ПК размещается на рабочем столе, оставляя место для телефонного аппарата, книг, тетрадей и т.д.),2. возможностью для пользователя работать с ПК лично, без посредничества профессионального программиста,3. малым потреблением электрической энергии,4. удобством и комфортностью общения пользователя и ПК.

description:
ЭВМ выполняют две основные функции:

обработка и хранение информации,
обмен информацией с внешними объектами.
Современный персональный компьютер может быть реализован в настольном, портативном или карманном варианте.

description:
7

Структура современного ПК

1)  материнская плата (Motherboard), называемая ещё главной (Mainboard) или системной платой;
2)  CPU (Central Processing Unit) - центральный процессор; FPU (Floating Point Processing Unit) — сопроцессор;
3)  винчестер или накопитель на жёстком магнитном диске, обозначенный в документации как HDD (Hard Disk Drive);
4)  дисковод — для гибких магнитных дисков, FDD (Floppy Disk Drive);

alt: Структура ПК 5) RAM (Random Access

description:
8

Структура ПК

5)  RAM (Random Access Memory) — оперативное запоминающее устройство (ОЗУ);
6)  ROM (Read Only Memory) — постоянное запоминающее устройство (ПЗУ);
7)  графический контроллер — устройство, выполняющее графические операции и обработку видеоданных; акселератор —процессор, ускоряющий обработку видео изображений ;

description:
9

Структура ПК

8)  элементы электрических соединений узлов и блоков переходные контакты, плоские кабели и монтажные провода;
9)  корпус (case) — защищает компоненты PC от внешнего воздействия и содержит блок питания;
10) UPS — источник бесперебойного питания;
11) устройства ввода — клавиатура, мышь, трэкболл, джойстик, дигитайзер, сканер;
12) устройства вывода — монитор, принтер, плоттер;

alt: Структура ПК 13) мультимедиа компоненты — звуковая карта,

description:
10

Структура ПК

13) мультимедиа компоненты — звуковая карта, CD-ROM, DVD-ROM, карты видео ввода-вывода;
14) устройства коммуникаций — модем.

alt: Функциональная схема компьютера

description:
11

Функциональнаясхема компьютера

Процессор

Оперативная
память

Устройства
ввода

Долговременная
память

Устройства
вывода

МАГИСТРАЛЬ

alt: Системный блок

description: Системный блок

alt: Материнская плата (Motherboard)

description:
13

Материнская плата (Motherboard)

Это сердце компьютера, самое большое и сложное устройство. Именно к "маме"  подключаются все другие устройства, входящие в состав системного блока.
Функция: обеспечивает связь между всеми устройствами ПК, посредством передачи сигнала от одного устройства к другому.

На поверхности материнской платы имеется большое количество разъемов предназначенных для установки других устройств: sockets – гнезда для процессоров; slots – разъемы под оперативную память и платы расширения; контроллеры портов ввода/ вывода.

alt: Процессор (CPU) Процессор - мозг компьютера

description:
14

Процессор  (CPU)

Процессор - мозг компьютера

Процессор – устройство, обрабатывающее информацию и управляющее другими устройствами компьютера.
Его производительность зависит от частоты и разрядности.
Частота процессора – количество базовых операций (сложение), которые производит процессор за 1 секунду.
Разрядность процессора – длина двоичного компьютерного кода, который процессор может обрабатывать одновременно в процессе выполнения базовых операций.

alt: 15 Память компьютера

description:
15

Память компьютера

alt: Оперативная память (ОЗУ / RAM)

description:
16

Оперативная память  (ОЗУ / RAM)

Быстрая энергозависимая память

SRAM - статическая память является более дорогой, но имеет высокое быстродействие. Реализуется на триггерных микросхемах.

DRAM - динамическая память в 4-5 раз дешевле статической. Ее представляют миниатюрные конденсаторы.

alt: Оперативная память (ОЗУ / RAM) 72-пиновые разъемы

description:
17

Оперативная память  (ОЗУ / RAM)

72-пиновые разъемы SIMM
168-пиновые разъемы DIMM

Время доступа от 70 до 4 нс (нано = 10-9)

Чаще всего используют модули динамической памяти SDRAM и DDR SDRAM (SDRAM II) - Double Date Rate SDRAM - удвоенная скорость передачи данных по сравнению с обычной SDRAM.

Объем одного модуля 32, 64, 128, 256, 512 Mb

alt: Винчестер (НЖМД / HDD) емкость lj 16

description:
18

Винчестер (НЖМД / HDD)

емкость lj 16 Tb
время доступа 8 мс (мили = 10-6)
скорость передачи данных от 33 Мбайт/с
скорость вращения 7200, 10000, 12000 об/мин

НЖМД – накопитель на жестких магнитных дисках
HDD – Hard Disc Drive

alt: Почему “винчестер”? В 1973 году фирмой

description:
19

Почему “винчестер”?

В 1973 году фирмой IBM по новой технологии был разработан жесткий диск, который мог хранить до 16 Кбайт информации.
Поскольку этот диск имел 30 цилиндров (дорожек), каждая из которых была разбита на 30 секторов, то ему присвоили название — 30/30.
По аналогии с автоматическими винтовками, имеющими калибр 30/30, такие жесткие диски стали называться «винчестерами».

alt: Дисковод (НГМД / floppy) 3,5’’ 1,44

description:
20

Дисковод (НГМД / floppy)

3,5’’
1,44 Mb
300 об/мин.
100 мс
500 Kb/c

Защитный корпус
Фланец привода диска
Защитная шторка
Отверстие запрета записи
Отверстие - признак дискеты высокой плотности

alt: Дисковод CD-ROM 650 Mb Скорость воспроизведения

description:
21

Дисковод CD-ROM

650 Mb

Скорость воспроизведения Audio CD -   150 Kb/c
CDx2       -   300 Kb/c
CDx52     - 7800 Kb/c

CD-R (Record) –диск для однократной записи (золотой) – высокая надежность
CD-RW – диск для перезаписи (до 1000 раз) могут считываться только на новых (как правило, не хуже 16-скоростных) устройствах CD-ROM.

alt: Дисковод DVD-ROM DVD (Digital Versatile

description:
22

Дисковод DVD-ROM

DVD (Digital Versatile Disk) цифровой многофункциональный диск (видео фильмы, игры, энциклопедии…)

Стандарты
DVD-5   – 1 сторона, 1 слой;.  4,7 Gb
DVD-9   – 1 сторона, 2 слоя;   8,5 Gb
DVD-10 – 2 стороны, 1 слой;  9,4 Gb
DVD-18 - 2 стороны, 2 слоя; 17,0 Gb

4,7 Gb =133 мин. видео в формате MPEG-4 со
звуком Dolby Digital на
8 языках и субтитрами на 32 языках.

alt: Дисковод DVD-ROM Параметр CD-ROM

description:
23

Дисковод DVD-ROM

Параметр

CD-ROM

DVD-ROM

диаметр

120 мм

толщина

1,2 мм

1,2 мм (по 0,6 мм на слой)

шаг дорожки

1,6 мкм

0,74 мкм

длина волны

780 нминфракрасный

640 нмкрасный

вместимость

0,65 Gb

4,7 Gb

кол-во слоев

1

1, 2, 4

description:
24

Flash-память

Флэш-память - особый вид энергонезависимой перезаписываемой полупроводниковой памяти.
Энергонезависимая - не требующая дополнительной энергии для хранения данных (только для записи).
Перезаписываемая - допускающая изменение (перезапись) данных.
Полупроводниковая  - не содержащая механически движущихся частей (как обычные жёсткие диски или CD), построенная на основе интегральных микросхем.
Флэш-память исторически происходит от ROM памяти, и функционирует подобно RAM. В отличие от RAM, при отключении питания данные из флэш-памяти не пропадают.
Ячейка флэш-памяти не содержит конденсаторов, а состоит из одного транзистора особой архитектуры, который может хранить несколько бит информации.

alt: Flash-память Преимущества flash-памяти:

description:
25

Flash-память

Преимущества flash-памяти:
Способна выдерживать  механические нагрузки в 5-10 раз превышающие предельно допустимые для обычных жёстких дисков.
Потребляет примерно в 10-20  раз меньше энергии во время работы, чем  жёсткие дискам и носители CD-ROM.
Компактнее большинства других механических носителей.
Информация, записанная на флэш-память, может храниться от 20 до 100 лет.

Замены памяти RAM флэш-памятью не происходит потому что флэш-память:
работает существенно медленнее;
имеет ограничение по количеству циклов перезаписи (от 10000 до 1000000 для разных типов).

alt: Flash-память Flash - короткий кадр, вспышка, мелькание

description:
26

Flash-память

Flash - короткий кадр, вспышка, мелькание
Впервые Flash-память была разработана компанией Toshiba в 1984 году. В 1988 году Intel разработала собственный вариант флэш-памяти.
Название было дано компанией Toshiba во время разработки первых микросхем флэш-памяти как характеристика скорости стирания микросхемы флэш-памяти "in a flash" - в мгновение ока.

alt: RAM (Random Access Memory) и ROM (Read

description:
27

RAM (Random Access Memory) и ROM (Read Only Memory)

некоторые специалисты предлагают считать RAM эквивалентом "энергозависимой памяти", а ROM - "энергонезависимой памяти".

description:
28

Графический контроллер (видеокарта/ видеоплата/ графический адаптер)

Разрешающая способность - способность видеокарты разместить на экране определенное количество точек, из которых состоит изображение. Чем больше точек будет на экране, тем менее зернистым и качественным будет изображение, тем больше графической информации можно разместить на экране.

Первый IBM PC не предусматривал возможности вывода графических изображений. Современный -  позволяет выводить на экран двух- и трёхмерную графику и полноцветное видео.

Графический контроллер обладает собственной оперативной памятью

alt: Звуковой адаптер (звуковая карта/ плата/ sound card)

description:
29

Звуковой адаптер (звуковая карта/ плата/ sound card)

Слоты  ISA (8MHz/ 16bit/ устаревшие)
Слоты РСI (33MHz/ 32bit/ современные)

Разрядность записи звука и динамический диапазон – разница между самым тихим и самым громким звуком
 8 bit  –      256 уровней – диапазон 48 дБ
16bit  – 65536 уровней  – диапазон 96 дБ
20-22bit - профессиональные

Частота дискретизации
Частота оцифровки сигнала должна быть минимум в 2 раза больше максимальной частоты входного сигнала. Речь занимает полосу частот до 3-4 кГц, для ее оцифровки нужна частота 8 кГц.
 8,0   11,025    22,05    44,1    48  кГц - выше 24 кГц человеческий слух не воспринимает.

alt: Устройства ввода Периферийные устройства

description:
Устройства ввода

Периферийные устройства

alt: Устройства ввода информации Клавиатура

description:
31

Устройства ввода информации

Клавиатура

Мышь

Сенсорная панель ноутбука

Графический планшет

Сканер

Цифровая фото- и Web-камера

Звуковая карта и микрофон

Джойстик

Устройства ввода – «переводят» информацию с языка человека на язык компьютера.

Трекбол

alt: Манипулятор мышь (mouse) Левая кнопка:

description:
32

Манипулятор мышь (mouse)

Левая кнопка: Click = выделение объекта; Double Click = активизация объекта = <Enter>
Правая кнопка – вызов контекстного меню
Колесо прокрутки (scrolling)

alt: Дигитайзер (digitizer/ graphic tablet/ графический планшет)

description:
33

Дигитайзер (digitizer/ graphic tablet/ графический планшет)

Это устройство на десять лет старше мыши, однако из-за своей дороговизны оно до сих пор не заменило ее.

alt: Клавиатура Алфавитно-цифровая Специальных клавиш < ← >

description:
34

Клавиатура

Алфавитно-цифровая
Специальных клавиш <Alt> <Ctrl> <Shift> <Cups Lock> <Enter> <Delete> <←> <Insert> <Print Screen>
Управления курсором
Переключаемая (цифровая/ управления курсором) <Num Lock>
Функциональная <F1> – <F12>
Индикаторов

QWERTY
101 – 103 клавиши

Области

description:
35

Сканер

Сканер способен считывать графическую или текстовую информацию с листа бумаги, со страниц журнала или книги и вводить её в компьютер.
Он очень быстро создает электронную копию текста или картинки. Сканер распознает буквы или цифры, что позволяет быстро вводить печатный текст в компьютер.

Ручной сканер

 Настольный сканер

 Барабанный сканер

alt: Сканер планшетный Разрешение [dpi (dot per inch)] 300-1200

description:
36

Сканер

планшетный

Разрешение [dpi (dot per inch)] 300-1200

Формат A4, A3

HP, Mustek, Epson

description:
37

Цифровая фотокамера

В основном устройство цифровой камеры повторяет конструкцию аналоговой. Главное различие в светочувствительном элементе, на котором формируется изображение: в аналоговых фотоаппаратах это пленка, в цифровых – матрица. Свет через объектив попадает на матрицу, где формируется картинка, которая затем записывается в память.

alt: Устройства вывода Периферийные устройства

description:
Устройства вывода

Периферийные устройства

alt: Устройства вывода информации Мониторы

description:
39

Устройства вывода информации

Мониторы

Колонки         Наушники

Матричный принтер

Струйный принтер

Лазерный цветной принтер

Устройства вывода – «переводят» информацию с двоичного языка компьютера в формы, доступные для человеческого восприятия.

Плоттер

Модем

alt: Мониторы ЭЛТ (CRT) ЭЛТ - электронно-лучевая трубка

description:
40

Мониторы ЭЛТ (CRT)

ЭЛТ - электронно-лучевая трубка
CRT - Cathode Ray Tube

alt: Мониторы ЖК (LCD) ЖК – жидко-кристаллические

description:
41

Мониторы ЖК (LCD)

ЖК – жидко-кристаллические
LCD – Liquid Crystal Display

Управление светом  лампы подсветки, проходящим через слой жидких кристаллов за счёт изменения ими плоскости поляризации.

alt: Мониторы ЖК (LCD) + ЖК – жидко-кристаллические

description:
42

Мониторы ЖК (LCD) +

ЖК – жидко-кристаллические
LCD – Liquid Crystal Display

При сравнимом размере диагонали видимой области 14’’ LCD  15’’ ЭЛТ
Бликов на экране в 3 и более раз меньше (меньше коэффициент отражения).
Не создает вредного для здоровья постоянного электростатического потенциала.
Напряжение каждого пикселя запоминается транзистором до следующего обновления, мерцание практически отсутствует и частоты регенерации 60 Гц  достаточно.
Малый вес и габариты.
Потребляет в 3-4 раза меньше электроэнергии.

Преимущества

description:
43

Мониторы ЖК (LCD) -

Недостатки цветопередачи и невозможность калибровки (не подходит дизайнерам и художникам).
Только “родное” разрешение.
Недостаточные контрастность, быстродействие и стойкость к механическим повреждениям.
Ограниченный угол обзора.
Наличие “битых” пикселей.
Более высокая цена.

Недостатки

alt: Плазменные панели (PDP - Plasma

description:
44

Плазменные панели (PDP - Plasma Display Panel )

Как и в CRT-мониторе, в плазменном светится люминофор, но не под воздействием потока электронов, а под воздействием плазменного разряда.
Каждая ячейка плазменного дисплея - флуоресцентная мини-лампа, которая способна излучать только один цвет из схемы RGB.
К подложкам каждого пикселя плазменного дисплея, между которыми находится инертный газ (ксенон или неон), прикладывается высокое напряжение, в результате чего испускается поток ультрафиолета, который вызывает свечение люминофора.
97 % ультрафиолетовой составляющей излучения, вредного для глаз, поглощается наружным стеклом.

alt: Плазменные панели (PDP - Plasma

description:
45

Плазменные панели (PDP - Plasma Display Panel )

Преимущества
Более сочные цвета в более широком диапазоне.
Широкий угол обзора.
Больше контрастность, чем у LCD, больше яркость, чем у CRT.
Могут достигать больших размеров (с диагональю от 32" до 50") с минимальной толщиной.

alt: Плазменные панели (PDP - Plasma

description:
46

Плазменные панели (PDP - Plasma Display Panel )

Сферы применения
Высококачественные видеосистемы большого формата. Прекрасно подходят для просмотра DVD или телевидения высокого разрешения. Позиционируются на high-end сектор рынка, где проблемы высокой цены, старения люминофора и высокого энергопотребления вторичны по сравнению с качеством.
Вполне очевидно, что ЖК будут "отъедать" рынок плазменных панелей, - их диагональ продолжает увеличиваться.
Эта технология мало подходит для компьютерных мониторов.

alt: Матричные (игольчатые) принтеры

description:
47

Матричные (игольчатые) принтеры

Последовательные, ударные.
Головка принтера оснащена 9, 18 или 24 иголками

Преимущества
Нетребовательность к качеству бумаги, печать на нестандартной бумаге
Наличие оттисков (важно для официальных документов), возможность печати под копирку
Простота и надежность
Дешевизна расходных материалов

Недостатки
Не печатают графику
Относительно высокий уровень шума
Относительно низкая скорость печати
Относительно низкое качество печати (150 dpi)
Только монохромная печать

alt: Струйные принтеры (Ink Jet) Принцип действия

description:
48

Струйные принтеры (Ink Jet)

Принцип действия
Изображение формируется из микрокапель ( ~ 50 мкм) чернил, которые выдуваются из сопел картриджа. Каждая строка цветного изображения проходится как минимум 4 раза (CMYK). Количество сопел обычно от 16 до 64, но есть печатающие головки с сотнями сопел.

Преимущества
Высокое качество графики даже для самых дешевых моделей.
Низкая стоимость принтера (продается ниже себестоимости).
Наличие принтеров больших форматов (от А4 до А0 (плоттер)).

Последовательные, безударные

alt: Струйные принтеры (Ink Jet) Недостатки

description:
49

Струйные принтеры (Ink Jet)

Недостатки
Низкая экономичность. Затраты на чернила уже в первый год как минимум в 5 раз превысят стоимость устройства, при объемах печати в 10–15 страниц в день. Непроизводительный расход чернил на прочистку головок. Низкая емкость картриджей.
Требователен к бумаге.
Низкая стойкость отпечатков (быстро выцветают и смываются).
Относительно низкая надежность.
Относительно низкая скорость печати.

Последовательные, безударные

description:
50

Плоттеры (графопостроители)

Применяются для вывода длинных непрерывных графиков, диаграмм и больших чертежей.

Форматы: A2, A3, A1, A0

Различные модели плоттеров могут иметь как одно, так и несколько перьев различного цвета (обычно 4-8).

alt: Лазерные принтеры Преимущества

description:
51

Лазерные принтеры

Преимущества
Высокая надежность
Относительно невысокая цена копии
Высокая скорость печати (до 12 страниц/ мин.)
Высокое качество печати 300, 600 и более dpi.

Недостатки
Монохромная печать (высокая цена принтера и копии для качественной цветной печати)

Страничные, безударные

description:
52

Лазерные принтеры (цветные)

Лазерные цветные принтеры низшего ценового диапазона используют четырехпроходную технологию. Поэтому их быстродействие при выводе цветных документов не превышает 8 стр./мин.

alt: Сравнительная таблица типов принтеров

description:
53

Сравнительная таблица типов принтеров

Параметр/ тип принтера

Матричные

Струйные

Лазерные

Скорость печати

-1

0

+1

Качество ч/б печати

-1 (150dpi)

0
(300 и более dpi)

+1
(300, 600 и более dpi)

Качество цветной печати

не предусмотрена

0

практически не используются

Цена копии

+1

-1

0

Надежность

Уровень шума

-1

0

alt: Устройства коммуникации

description: Устройства коммуникации

description:
55

Модем (МОдулятор-ДЕМодулятор)

Устройство для передачи сигнала (двоичного кода) по телефонным линиям.
Модуляция – преобразование дискретного сигнала компьютера в аналоговый, передающийся по телефонным линиям (модулирование несущей частоты телефонной линии).

внешний

внутренний

Коммутируемые - 300 - 28 800 бод (бит/c)
Выделенные - 33600 бод (бит/c)

title: Лекция-презентация  Аппаратное обеспечение ПК


alt: Нации и межнациональные отношения

description: Нации и межнациональные отношения.

description:
Вопросы урока:

1. Этнос. Этнические общности.
2. Характерные черты нации.
3. Межнациональные отношения.
4. Межнациональный конфликт.
5. Гуманистические принципы политики в области национальных отношений.

alt: Этнические общности. Этнос Племя

description:
Этнические общности.

Этнос

Племя

Народность

Нация

alt: Характерные черты нации

description: Характерные черты нации

description:
Упражнение «Портрет»

Рассмотрите фотопортреты людей, и попробуйте описать, кто они такие, чем занимаются, какой имеют характер и привычки.

?

alt: Межнациональные отношения

description: Межнациональные отношения

alt: Межнациональные конфликты ПРИЧИНЫ

description:
Межнациональные конфликты

ПРИЧИНЫ

description:
Гуманистические принципы политики в области национальных отношений.

Отказ от насилия и принуждения
Поиск компромисса среди всех участников
Признание прав и свобод человека важнейшей ценностью
Готовность к мирному урегулированию спорных проблем

alt: Домашнее задание §22, задание №3 на стр

description:
Домашнее задание

§22,
 задание №3 на стр. 134
Подготовить сообщение по теме «Межнациональные конфликты в современном мире», используя средства массовой информации.

title: Презентация к уроку по теме "Нации и межнациональные отношения"