file_name: Вся жизнь - один прекрасный миг . А. С. Пушкин.ppt

alt: Вся жизнь – один прекрасный миг»

description:
«Вся жизнь – один прекрасный миг»

А.С.Пушкин. Основные этапы жизненного и творческого пути.

alt: Цель: Глубже познакомиться с личностью

description:
Цель:
Глубже познакомиться с личностью А.С.Пушкина.
Раскрыть благородство, красоту, искренность чувств поэта.
Рассказать об основных этапах жизненного и творческого пути .

description:
Следы исчезнут поколений,
Но жив поэт, бессмертный гений.
                                                 Ф.Глинка

alt: Александр Сергеевич Пушкин (1799 – 1837гг)

description: Александр Сергеевич Пушкин(1799 – 1837гг)

description: Александр Сергеевич Пушкин родился 26 мая (6 июня по новому стилю) 1799 году в городе Москве в старинной дворянской семье мятежного рода Пушкиных. Мать Надежда Осиповна – урожденная Ганнибал, отец Сергей Львович – отставной майор, принадлежащий к обедневшему дворянскому роду. Мальчик  рос неизбалованным материнской лаской, недостаток которой восполнялся сердечной привязанностью и искренней любовью няньки – простой русской женщины, крестьянки Арины Родионовны Яковлевой. Домашнее образование будущего поэта было бессистемным, и все же он вынес из него безупречное знание французского языка и страсть к  чтению.

description: Учеба А.С.Пушкина в привилегированном учебном заведении – Царскосельском лицее (1811-1817гг)

description: «Жизнь наша лицейская сливается с политическою эпохой народной жизни русской: приготовлялась угроза 1912 года. Эти события сильно отразились на нашем детстве. Началось с того, что мы провожали все гвардейские полки, потому что они проходили мимо самого Лицея…»

description:
Самым ранним дошедшим до нас поэтическим произведением Пушкина-лицеиста явилось стихотворение «К Наталье» написанное в духе любовных посланий того времени.
Уже ранняя лицейская поэзия Пушкина по богатству мыслей, по художественному уровню почти ничем не отличалась от произведений признанных тогда мастеров русской поэзии.
Но, вбирая в свою поэзию достижения современной ему литературы, Пушкин уже в лицее стремится идти «своим путем». Он не хочет «парить» вслед Державину, ему чужды мистические увлечения Жуковского и сентиментализм Карамзина. Пушкин требует от поэзии истины в выражениях чувств.

alt: Таким образом, уже в лицейской поэзии

description:
Таким образом, уже в лицейской поэзии Пушкина проявляется многообразие жанров. Особенно разнообразен он в лирике, творчески используя все малые жанры поэзии того времени – оду, дружеское послание, сатиру, любовное послание, эпиграмму.
В начале июня 1817 года состоялся выпуск лицеистов. Пушкин пишет ряду своих товарищей стихи на расставание, развивающие одну из самых пленительных тем его поэзии – тему дружбы, которая пройдет через всю лирику поэта.

alt: А.С.Пушкин в Петербурге (1817-1820гг)

description:
А.С.Пушкин в Петербурге (1817-1820гг)

В 1817 году Пушкин возвращается в Петербург. Там сближается с кругом вольнолюбивой дворянской молодежи. Крепнет его дружба к Чаадаевым. Он общается с «либералистом» Н.И.Тургеневым, атеистом и «якобинцем» Н.Кривцовым, республиканцем Якушкиным, умным и пылким Никитой Муравьевым и другими деятелями декабристского движения, становится участником кружка «Зеленая лампа».
В Пушкинской поэзии этих лет продолжают развиваться темы лицейского периода, связанные с прославлением веселья и наслаждения жизнью «Торжество Вакха», «Веселый пир».

description:
Усиливается  элегические мотивы, носившие предромантический характер и в значительной мере развивавшиеся в лирике Пушкина под влиянием творчества Жуковского.

В.А.Жуковский, А.С.Пушкин, П.А.Вяземский

description:
Как  ни увлекался Пушкин светской жизнью, ему все яснее становились пустота и неприглядный облик светского общества, которым он начинает тяготиться уже в эту пору. В стихотворном послании к князю Горчакову, лицейскому товарищу, Пушкин подвергает резкой критике  нравы светского общества, «где, ум хранит невольное молчанье, где холодом сердца поражены, где глупостью единой все равны».
В послании «Всеволожскому» он рисует картину дворянского быта в грибоедовском духе. Поэт живо ощущает  противоречие между возвышенными стремлениями, чувством достоинства личности и миром крепостников и их лакеев в мундирах и звездах.

description:
Южная ссылка (1820 – 1824гг)

Кавказский край, знойная граница Азии, - любопытен во всех отношениях.
                         А.С.Пушкин

description: Прибыв к месту ссылки, Пушкин заболел и был найден в какой-то лачуге проезжающими Раевскими, с которыми он раньше сговаривался поехать на Кавказ. Раевские взяли его с собой. Пушкин проделал путешествие на Кавказ и в Крым, оставившее глубокий след в его творчестве. В эту пору он знакомится  и с поэзией Байрона, влияние которой способствовало развитию передового романтизма в творчестве русского поэта. По дороге в Гурзуф (Крым) Пушкин написал элегию «Погасло дневное светило», открывающую романтический период в его поэзии. Поэт жалуется на утраченную младость, ему наскучил света шум, им овладело чувство разочарования, неудовлетворенности жизнью. Он жаждет свободы. Мятежным, вольнолюбивым настроениям соответствует романтический пейзаж, мрачная красота безбрежного океана, который воспринимается поэтом как свободная, могучая стихия.

description:
"... Счастливые минуты
моей жизни провел
я посереди семейства
почтенного Раевского.
 Я не видел в нем героя,
 славу русского войска,
я в нем любил
человека с ясным умом,
с простой,

прекрасной душой..."

alt: Романтические поэмы, созданные

description:
Романтические поэмы, созданные А.С.Пушкиным на Кавказе

"Кавказский пленник"

"Братья - разбойники"

"Бахчисарайский фонтан"

"Цыганы"

alt: Бахчисарайский фонтан» (1822-1823гг)

description:
«Бахчисарайский фонтан»(1822-1823гг)

Светило бледное гарема!
И здесь ужель забвенно ты?
Или Мария и Зарема
Одни счастливые мечты?
Иль только сон воображенья
В пустынной мгле нарисовал
Свои минутные виденья,
Души неясный идеал?
                                    А.С.Пушкин

description:
«Бахчисарайский фонтан», навеянная  крымскими впечатлениями Пушкина. Сюжетом поэмы послужило местное предание о любви крымского хана к пленнице-христианке и ее драматической гибели. Романтическая драма возникает из столкновения людей, выросших на почве двух различных цивилизаций: христианской - образ Марии (Потоцкой) и восточно-мусульманской, воплощенной в образе крымского деспота, хана Гирея. Облик Марии, ее упорное сопротивление хану, ее равнодушие к богатствам и к положению любимой жены хана – все это было необычно для гаремных нравов и для самого Гирея. Он был поражен совершенно непонятным для него поведением Марии, отвергавшей  его любовь к пленнице. Под влиянием этого чувства хан как бы начинает преображаться, смягчается его деспотический нрав. После гибели Марии и казни Заремы Гирей испытывает муки ужасных воспоминаний и тоски даже во время битвы.
Пушкин хотел показать в поэме воздействие гуманной христианской цивилизации, воплощенной в любви, на варвара.

description:
В селе Михайловском (1824 – 1826гг)

31 июля 1824 года Пушкин выехал из Одессы, а 9 августа был в селе Михайловском. Там проводило лето вся семья Пушкиных. С Сергея Львовича псковская губернская полиция потребовала подписку в том, что он будет «иметь бдительное и попечительное наблюдение над сыном» . Вскоре, однако, отец и все родные уехали. Началась уединенная жизнь Пушкина в изгнании.
Первое время он сильно тосковал  в деревне.  В Михайловском Пушкин вел замкнутую жизнь, заполненную чтением и творчеством.

alt: Много радости принес Пушкину неожиданный приезд в

description: Много радости принес Пушкину неожиданный приезд в Михайловское в январе 1825 года лицейского товарища – декабриста И.И.Пущина. В своих «записках о Пушкине» Пущин с волнением вспоминал свою встречу  с другом: «Кони несут среди сугробов… вдруг крутой поворот, и как будто неожиданно вломились смаху в притворенные ворота. Не было силы остановить лошадей у крыльца, протащили мимо и засели в снегу нерасчищенного двора… Я оглядываюсь: вижу на крыльце Пушкина, босиком, в одной рубашке, с поднятыми вверх  руками. Не нужно говорить, что тогда во мне происходило.  Выскакиваю из саней, беру его в охапку и тащу в комнату».

description: В Михайловском Пушкин близко столкнулся с жизнью крепостного крестьянства. Пушкин «никакого внимания не обращал на свое сельское и домашнее хозяйство; ему было все равно, где находились его крепостные и дворовые крестьяне, на его ли работе или у себя в деревне. Это было как будто не его хозяйство». Зато он любил беседовать с крестьянами, бывал на ярмарках, наблюдал быт народа. В красной рубашке и сапогах поэт посещал хороводы деревенской молодежи. В Михайловском развился и окреп зародившийся еще в детстве интерес Пушкина к народному творчеству.

description:
Пушкин и декабристы.

…Он жил и раскалялся в этом жгучем и вулканической атмосфере. Все мы более или менее дышали и волновались этим воздухом.
                 П.А.Вяземский

description:
14 декабря 1825 год. Декабристы на Сенатской площади

«…Я был в связи почти со всеми и переписке со многими заговорщиками».
                      А.С.Пушкин
Обстоятельства  ссылки не позволили Пушкину в смутные дни междуцарствия присоединиться к декабристам, которые навсегда вошли в отечественную историю героями освободительного движения. Но имя Пушкина занимает в этом достойном ряду подобающее место: он был поистине Арионом декабристской поэзии и остался до последних дней поэтом-гражданином.

alt: Пушкин в Москве «Завидую Москве, - писал журналист

description:
Пушкин в Москве

«Завидую Москве, - писал журналист В.В.Измайлов.- она короновала императора, теперь коронует поэта». Сердечный прием Пушкина еще четче оттенил фальшивый блеск коронационных празднеств. В первой же встрече царя с поэтом победил поэт.

alt: Пушкин в Болдино. Осень 1830 года

description:
1830 год. Пушкин в Болдино.

Осень 1830 года Пушкин провел в селе Болдино Нижегородской губернии в связи с устройством своих  материальных дел и эпидемией холеры.
«Осень… любимое мое время… пора моих литературных трудов», - говорил Пушкин. Болдино ему понравилось. Могучий творческий подъем ознаменовал пребывание Пушкина в Болдино.
Осенью 1833 года Пушкин снова оказался в Болдино , и эта вторая Болдинская осень не менее поразительна.

alt: Перечень произведений, написанных в

description:
Перечень произведений, написанных  в Болдинскую осень, ярко характеризующие силу пушкинского гения:

7 сентября – «Бесы»
8 сентября – «Элегия»
9 сентября – «Гробовщик»
13 сентября – «Сказка о попе и работнике его Балде»
18 сентября – «Евгений Онегин»
20 сентября – «Барышня-крестьянка»
1 октября – «Румяный критик мой»
5 октября – «Расставание»

5-10 октября – «Домик в Коломне»
12-14 октября – «Выстрел»
16 октября – «Моя родословная»
17 октября – «Заклинание»
20 октября – «Метель»
23 октября – «Скупой рыцарь»
26 октября – «Моцарт и Сальери»
1 ноября – «История села Горюхино»
4 ноября – «Каменный гость»
6 ноября – «Пир во время чумы»

alt: А.С.Грибоедов, М.И.Глинка и А.С

description:
1828 год. А.С.Грибоедов, М.И.Глинка и А.С.Пушкин

Из наслаждений жизни
Одной любви музыка уступает;
Но и любовь мелодия…
А.С.Пушкин
Особую притягательную силу имели произведения Пушкина для композиторов и музыкантов. Вдохновленные стихами Пушкина Н.Римский-Корсаков, С.В.Рахманинов создавали свои музыкальные произведения.

alt: В Петербурге 18 февраля 1831 года

description:
В Петербурге

18 февраля 1831 года Пушкин обвенчался с Н.Н.Гончаровой (в Москве) и переехал с женой в Петербург.
… Она была редкостной красавицей. В юности застенчивость, даже   робость придавали ей особое очарование.
У Пушкина сердце горело. За честь жены он всегда готов был стоять насмерть.

description:
Дуэль и смерть поэта

Утром 4 ноября я получил три экземпляра анонимного письма, оскорбительного для моей чести и чести моей жены. По виду бумаги, по слогу письма, по тому, как  оно было составлено, я с первой же минуты понял, что оно исходит от иностранца, от человека высшего общества, от дипломата. Я занялся розысками. Я узнал, что семь или восемь человек получили в один и тот же день по экземпляру того же письма, запечатанного  и адресованного на мое имя под двойным конвертом. Большинство лиц, получившие письма, подозревая гнусность, их ко мне не переслали.
В общем, все были возмущены таким подлым и беспричинным оскорблением; но, твердя, что поведение моей жены было безупречно, говорили, что поводом к этой низости было настойчивое ухаживание за нею  Дантеса.

alt: На Черной речке, близ Петербурга

description:
1837 года января 27 дня между четырьмя и пятью часами пополудни. На Черной речке, близ Петербурга. Дуэль Пушкина с Дантесом. Пушкин был смертельно ранен. Ночь и следующий день прошли в страшных мучениях. Врачи  признали положение безнадежным. Пушкин сознавал, что умирает. На успокоительные слова дежурившего при нем Даля поэт ответил: «Нет, мне здесь не житье, я умру, да видно так и надо». «Прощайте, друзья»,- произнес он, взглянув на свои книги. У него хватило сил сделать необходимое распоряжения. У постели умирающего поэта находились близкие друзья: Жуковский, Вяземский, Данзас, Тургенев. Около дома, где жил Пушкин, собралась громадная толпа народа. О состояние здоровья поэта Жуковский вывешивал краткие сообщения на дверях  квартиры.
1937 года января 29 дня 2 часа 45 минут пополудни. «Солнце нашей поэзии закатилось! Пушкин скончался…»

alt: Нет, весь я не умру – душа в заветной лире

description:
Нет, весь я не умру – душа в заветной лире
Мой прах переживает и тленья убежит –
И славен буду я, доколь в подлунном мире
Жив будет хоть один пиит
Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,
И назовет меня всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой
Тунгус, и друг степей калмык.
И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал.
Что в мой жестокий век восславил я Свободу
И милость к падшим призывал.

description:
"Нет сомнения,
что он (Пушкин) создал наш поэтический,
наш литературный язык
и что нам и нашим потомкам
остается только идти по пути,
проложенному его гением"

              И.С.Тургенев

alt: Помнишь ли ты ? 1.Куницыну дань сердца и вина!

description:
Помнишь ли ты ?

1.Куницыну дань сердца и вина!
Он создал нас, он воспитал наш пламень…
Кто такой Куницын?

(А.П.Куницын – любимый преподаватель лицеистов. Он преподавал логику, психологию, право, финансы).

alt: По какому поводу В.Кюхельбеккер вызвал

description:
2. По какому поводу В.Кюхельбеккер вызвал А.Пушкина на дуэль? Чем она закончилась?
(За ужином объелся я,
А  Яков запер дверь оплошно-
Так было мне, мои друзья,
И  кюхельбеккерно, и тошно.)
За эту эпиграмму В.Кюхельбеккер вызвал А.Пушкина на дуэль, хотя они были близкими друзьями. На дуэли Пушкин продолжал шутить, предложил секунданту А.Дельвигу занять свое место. Кюхельбеккер нервничал и прострелил Дельвигу фуражку. Противники помирились.)

description:
3. Кто был рядом с Пушкиным всю жизнь – от рождения до смертельного часа?

(Всю жизнь рядом с поэтом был его крепостной «дядька»  Никита Козлов)

description:
4. Кому адресовано стихотворение «Я вас любил…»(1829)

(Анне Олениной, к которой поэт сватался, но получил отказ.)

description:
5. За какое произведение А.С Пушкин, для которого литература была профессией, получил первый большой гонорар?
(За поэму «Бахчисарайский фонтан»  - три тысячи рублей. В издании поэмы помогал П.А.Вяземский)

alt: Что бросили в гроб А.С.Пушкина

description:
6. Что бросили в гроб А.С.Пушкина В.А.Жуковский и П.А.Вяземский?
(прощаясь с поэтом, Жуковский и Вяземский бросили в гроб по перчатке – в знак дружбы, последнего рукопожатия, верности братству поэтов. Оставшаяся перчатка Вяземского сегодня хранится в музее-квартире А.С.Пушкина на Мойке.)

description:
Тебя ж, как первую любовь,
России сердце не забудет!

(Ф.Тютчев «29 января 1837г)

description:
Автор проекта
Деткова Т. Н. – учитель русского языка и литературы
сш. им. А. Майкутова  г. Аркалык
Костанайская  область

title: Презентация " вся жизнь - один прекрасный миг". А.С. Пушкин . Основные этапы жизненного и творческого пути


file_name: способы изображения рельефа.ppt

description:
Министерство образования, науки и молодёжной политики  Краснодарского края
Государственное  бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
«Усть-Лабинский социально-педагогический колледж»
МДК.03.01 Геодезия с основами картографии и картографического черчения

     Преподаватель Суханевич Ольга Валерьевна

alt: Тема Способы изображения рельефа

description:
`

Тема Способы изображения рельефа.

description:
  ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Геодезия (учебник ) /   М.И. Киселев, Д.Ш. Михелев – М.: Изд. Центр “Академия”, 2015.

		    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ЛИТЕРАТУРА

Бондаренко А.М., Потапов А.В. Геодезическая практика (учебное пособие), Саратов, ИЦ «Наука», 2013, 108с.

 			 ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1. Геодезия (учебник ) /   М.И. Киселев, Д.Ш. Михелев – М.: Изд. Центр “Академия”, 2015. – 4

alt: Равнинная местность

description: Равнинная местность

alt: всхолмленная местность

description: всхолмленная местность

alt: Горная местность

description: Горная местность

alt: ` Спасибо за внимание!

description:
`

Спасибо за внимание!

title: МДК.03.01 Геодезия с основами картографии и картографического черчения. Тема Способы изображения рельефа..


file_name: Фотосинтез и дыхание.ppt

alt: Тема: «Фотосинтез и дыхание»

description: Тема: «Фотосинтез и дыхание»

description:
Цель урока:

изучить особенности протекания процессов фотосинтеза и дыхания.

description: Фотосинтез – это процесс образования органических веществ (сахара)  из неорганических (углекислого газа и воды) в зелёных листьях с использованием солнечного света.

description:
Этапы фотосинтеза

1 этап – световой: свет активирует хлорофилл. Активированный хлорофилл разрушает молекулы воды. При этом освобождается водород и часть кислорода выделяется в воздух. Одновременно в хлоропласте образуется два активных компонента: вещество, заряженное энергией (1), и вещество, способное транспортировать водород (2).

alt: Этапы фотосинтеза 2 этап – темновой: затем в ходе химических реакций с участием углекислого газа и активных компонентов, полученных на первом этапе фотосинтеза, образуются органические…

description:
Этапы фотосинтеза

2 этап – темновой: затем в ходе химических реакций с участием углекислого газа и активных компонентов, полученных на первом этапе фотосинтеза, образуются органические соединения, из которого в дальнейшем синтезируются различные углеводы (сахара), богатые энергией.

description:
Опыт   Джозефа Пристли

Мышь задыхается под герметичным колпаком, но остаётся жива, если под ним находится зелёное растение.

description:
Значение фотосинтеза.

Образуется органическое вещество.
Атмосфера обогащается кислородом.
    Поглощается углекислый газ.

alt: Фотосинтез идёт На свету круглый год

description:
Фотосинтез идёт
На свету круглый год
Из простых минеральных веществ.
Солнце свет свой прольёт,
Луч на лист упадёт,
Чтобы всем подарить кислород.
И никак не поймёт наш упрямый народ
Что он дышит, ест и живёт,
Потому что с утра, лишь приходит пора,
Сладкий сок производит листва.

alt: Дыхание растений

description:
Дыхание
растений

alt: Дыхание – это протекающий с участием кислорода процесс распада органических питательных веществ до неорганических (углекислого газа и воды), сопровождающийся выделением энергии, которая используется растением для…

description: Дыхание – это протекающий  с участием кислорода процесс распада органических питательных веществ до неорганических (углекислого газа и воды), сопровождающийся выделением энергии, которая используется растением для процессов жизнедеятельности.

alt: Дыхательные приспособления у растений

description:
Дыхательные приспособления у растений

                 Дыхательные корни                                              Устьица в кожице листа

                                                                                Чечевички в стебле

alt: Дыхание корней.

description: Дыхание корней.

alt: Дыхание побега.

description: Дыхание побега.

description:
Этапы процесса дыхания

1 этап – газообмен: при участие специальных белков, ускоряющих процесс, происходит распад молекул глюкозы. В итоге из глюкозы образуются более простые органические соединения и выделяется немного энергии (в цитоплазме).
2этап - клеточное дыхание:  расщепление сложных органических веществ до  углекислого газа и воды с выделением большого количества энергии (в митохондриях клеток).

description:
Сравнительная таблица процессов фотосинтеза и дыхания

 Пункты сравнения

        Фотосинтез

               Дыхание

1. Время протекания

1. Только при наличии солнечного света или запасённой солнечной энергии.

2. Место протекания

2. Только зелёные клетки, содержащие хлорофилл.

3. Кислород

3. Выделяется

4. Углекислый газ

4. Поглощается

5. Органические вещества

5. Синтезируется

6. Энергия

6. Поглощается.

description:
Найдите биологическую ошибку

Фотосинтез – это процесс образования органических веществ из неорганических в хлоропластах листа на свету. Для протекания фотосинтеза необходимы следующие условия: наличие кислорода и воды, зеленых листьев и солнечного света.

В процессе фотосинтеза образуется органическое  вещество – крахмал. Побочным продуктом  фотосинтеза является углекислый газ и вода.

description:
1. Все живые организмы дышат.
2. Газообмен в листьях происходит через чечевички.
3. Одноклеточные организмы дышат всей поверхностью
    тела.
4. Устьица - органы дыхания дождевого червя.
5. Водоросли дышат через чечевички.
6. При фотосинтезе выделяется углекислый газ.
7. Растения дышат только в темноте.
8. Кислород расщепляет глюкозу в митохондриях.

ВЕРЮ – НЕ ВЕРЮ

1

2

3

4

5

6

7

8

+

-

+

-

+

description:
Домашнее задание:

§ 28,30
Творческое задание:
Напишите СОЧИНЕНИЕ НА ТЕМУ  «Путешествие капли воды»

биология

group: Дисциплины

title: Фотосинтез и дыхание


file_name: ВИКТоРИНА.ppt

alt: Познавательная викторина оЧелябинской области

description: Познавательная викторина оЧелябинской области

alt: География Челябинской области 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

description:
География Челябинской области

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Заповедная полянка

Природа Челябинской области

Научно-промышленный потенциал

alt: География Челябинской области 5 б

description:
География Челябинской области5 б.

►Где расположена Челябинская область?а) Полярный Урал;б) Северный Урал;в) Средний Урал;г) Южный Урал.

alt: Ответ г) Южный Урал.

description:
Ответ

г) Южный Урал.

alt: География Челябинской области 10 б

description:
География Челябинской области10 б.

► На какой границе находится город Челябинск?
 а) Азия – Европа;
 б) Урал – Сибирь;
 в) Россия – Казахстан;
 г) Россия – Монголия.

alt: Ответ б) Урал – Сибирь

description:
Ответ

б) Урал – Сибирь

alt: География Челябинской области 15 б

description:
География Челябинской области15 б.

 ► С какой областью РФ НЕ граничит Челябинская область?
 а) Курганская;
 б) Оренбургская;
 в) Свердловская;
 г) Самарская.

alt: Ответ г) Самарская флаг

description:
Ответ

г) Самарская

                                  флаг Самарской области

alt: География Челябинской области 20 б

description:
География Челябинской области20 б.

► Какова приблизительная численность населения Челябинской области?
 а) 1,5 млн. человек;
 б) 2,5 млн. человек;
 в) 3,5 млн. человек;
 г) 4,5 млн. человек.

description:
Ответ

в) 3,5 млн. человек;

русские 86,5%,
татары 5%,
башкиры 3,1%,
украинцы 1,4% и др.

alt: География Челябинской области 25 б

description:
География Челябинской области25 б.

 ► Какое из утверждений соответствует действительности?
 а) Челябинск второй по величине город России;
 б) Челябинск входит в тройку крупнейших городов России;
 в) Челябинск входит в пятёрку крупнейших городов России;
 г) Челябинск входит в число десяти крупнейших городов России.

alt: Ответ г) Челябинск входит в число десяти крупнейших городов

description:
Ответ

г) Челябинск входит в число десяти крупнейших городов России.

alt: География Челябинской области 30 б

description:
География Челябинской области30 б.

► Город Челябинск занимает площадь 504 кв. км (50,4 га). Во сколько раз это меньше площади Москвы?
 а) В десять раз;
 б) В пять раз;
 в) В три раза;
 г) В два раза.

description:
Ответ

г) В два раза.

(Но в столице при этом проживает более 10 млн. человек, а в Челябинске – чуть более 1 млн. человек.)

alt: География Челябинской области 35 б

description:
География Челябинской области35 б.

► Назовите главную реку Челябинской области.
 а) Урал;
 б) Лена;
 в) Иртыш;
 г) Енисей.

alt: Ответ а) Урал;

description:
Ответ

а) Урал;

alt: География Челябинской области 40 б

description:
География Челябинской области40 б.

 ► Какой из этих городов находится в Челябинской области?
 а) Усть-Илимск;
 б) Усть-Кут;
 в) Усть-Катав;
 г) Усть-Камчатск.

alt: Ответ в) Усть-Катав;

description:
Ответ

в) Усть-Катав;

alt: География Челябинской области 45 б

description:
География Челябинской области45 б.

► У какого из этих городов Челябинской области есть тёзка в Московской области?
 а) Златоуст;
 б) Кыштым;
 в) Троицк;
 г) Копейск.

alt: Ответ в) Троицк;

description:
Ответ

в) Троицк;

alt: География Челябинской области 50 б

description:
География Челябинской области50 б.

► Какой из этих географических объектов Челябинской области НЕ является озером?
 а) Большой Кисегач;
 б) Большой Таганай;
 в) Тургояк;
 г) Иртяш.

alt: Ответ б) Большой Таганай; (Это известная вершина

description:
Ответ

б) Большой Таганай;

(Это известная вершина Уральских гор.)

alt: Заповедная полянка 5б. ► Красная книга состоит из цветных страниц

description:
Заповедная полянка5б.

► Красная книга состоит из цветных страниц. На черных страницах опубликованы списки вымерших животных. Красные страницы содержат перечень особо редких животных Какие страницы посвящены описанию тех видов, численность которых быстро сокращается?
 а)белые
 б)серые
 в)желтые
 г) зеленые

alt: Ответ в)желтые

description:
Ответ

в)желтые

alt: Заповедная полянка 10б. ► Книга состоит из цветных страниц

description:
Заповедная полянка10б.

► Книга состоит из цветных страниц. На черных страницах опубликованы списки вымерших животных. Красные страницы содержат перечень особо редких животных. Какие страницы содержат информацию о малоизученных видах?
а)белые
б)серые
в)желтые
г) зеленые

alt: Ответ б)серые

description:
Ответ

б)серые

alt: Заповедная полянка 15б. ► Красная книга содержит шесть категорий редкости представителей живой природы в зависимости от степени их редкости и угрозы исчезновения

description:
Заповедная полянка15б.

► Красная книга содержит шесть категорий редкости представителей живой природы в зависимости от степени их редкости и угрозы исчезновения. Красная книга присваивает каждому представителю флоры и фауны особую категорию, которая обозначается цифрой от нуля до пяти. Кого относят к категории 0
а)те, кто уже не встречается в живой природе.
б)те, кто может исчезнуть в ближайшем будущем, если не будут приняты соответствующие меры.
в)те, численность которых с каждым днём уменьшается.
г) редкие.

alt: Ответ а)те, кто уже не встречается в живой природе

description:
Ответ

а)те, кто уже не встречается в живой природе.
1 – те, кто может исчезнуть в ближайшем будущем, если не будут приняты соответствующие меры.
2 –те, численность которых с каждым днём уменьшается.
3 – редкие.
4 – те, о ком имеется недостаточно сведений.
5 – те, чья популяция восстановлена или восстанавливается в данный момент.

alt: Заповедная полянка 20б. ►Сколько природных заповедников на территории

description:
Заповедная полянка20б.

►Сколько природных заповедников на территории Челябинской области?
а) 3
б) 4
в) 5
Г) 6

alt: Ответ а) 3 1.Восточно-Уральский 2

description:
Ответ

а) 3

1.Восточно-Уральский
2. Ильменский
3. Южно-Уральский

alt: Заповедная полянка 25б. ►Сколько национальных парков на территории

description:
Заповедная полянка25б.

►Сколько национальных парков на территории Челябинской области?
а) 3
б) 4
в) 2
г) 5

alt: Ответ в) 2 1. Зюраткуль 2. Таганай

description:
Ответ

в) 2
1. Зюраткуль
2. Таганай

alt: Заповедная полянка 30б. ► Сколько заказников на территории

description:
Заповедная полянка30б.

►  Сколько заказников на территории Челябинской области?
а) 30
б) 40
в) 20
г) 50

alt: Ответ в) 20 Ашинский заказник

description:
Ответ

в) 20
Ашинский заказник
Карагайский заказник
Серпиевский заказник
Бродокалмакский заказник
Нязепетровский заказник

alt: Заповедная полянка 35б. ► Сколько памятников природы на территории

description:
Заповедная полянка35б.

► Сколько памятников природы на территории Челябинской области?
а)231
б)110
в)220
г)158

alt: Ответ ( г)158 Реликтовый ельник 100 га

description:
Ответ

(

г)158

Реликтовый ельник

100 га

Нязепетровский район

Ботанический памятник природы

Пещера Соломенная

1 га

Катав-Ивановский район

Геологический памятник природы.

Брединский бор

383,26 га

Находится к югу от райцентра

Ботанический памятник природы

alt: Заповедная полянка 40б. ►Сколько охраняемых территорий находится в

description:
Заповедная полянка40б.

►Сколько охраняемых территорий находится в Карталинском районе? Назовите.
 а)1
 б)2
 в)3
 г)4

alt: Ответ б) 2 Анненский заказник

description:
Ответ

б) 2
Анненский заказник
Джабык-Карагайский бор

alt: Заповедная полянка 45б. ► Растение, выращенное из семечка, которое зацветает первый раз на 18 году, высота – 15-50 см, само название растения связано с названием…

description:
Заповедная полянка45б.

► Растение, выращенное из семечка, которое зацветает первый раз на 18 году, высота – 15-50 см, само название растения связано с названием обуви, а названо в честь богини любви и красоты.

alt: Ответ Венерин башмачок

description:
Ответ

Венерин башмачок

alt: Заповедная полянка 50б. ► Эту птицу называют водяным воробьем

description:
Заповедная полянка50б.

►Эту птицу называют водяным воробьем. Питается беспозвоночными, которых ловит ныряя в воду и бегая по дну либо собирает на берегу и мелководье.
а)обыкновенный серый сорокопут
б)оляпка
в)вертлявая камышевка
г)пестрый дрозд

alt: Ответ б)оляпка

description:
Ответ

б)оляпка

alt: Природа Челябинской области 5б

description:
Природа Челябинской области5б.

Какое животное изображено на флаге Челябинской области?
 а) Медведь ;
 б) Лось;
 в) Волк;
 г) Верблюд.

alt: Ответ г) верблюд

description:
Ответ

г) верблюд

alt: Природа Челябинской области 10б

description:
Природа Челябинской области10б.

► Многие народы, живущие на территории России, почитали это дерево, как священное. По якутским поверьям, на ветках этого дерева живет Хозяйка Земли. А вот что поется в русской песне об этом дереве: «Первое дело – мир освещать, второе дело – скрип утешать, третье дело – больных исцелять, четвертое дело – чистоту соблюдать». Что это за дерево?
а) дуб
б) сосна
в) береза
г) осина

alt: Ответ в) береза

description:
Ответ

в) береза

alt: Природа Челябинской области 15б

description:
Природа Челябинской области15б.

► «Где-то, в чаще дремучей, за оградой колючей, у заветного местечка есть волшебная аптечка. Там красные таблетки развешаны на ветке».
Назовите это популярное растение.

 а) рябина
б) шиповник
в) земляника
г) волчьи ягоды

alt: Ответ б) шиповник

description:
Ответ

б) шиповник

alt: Природа Челябинской области 20б

description:
Природа Челябинской области20б.

 ► Индейцы называют это растение «след белого человека». Его семена цепляются за обувь, за колёса машин, за лапы животных и разносятся везде, где живёт человек. В трудную минуту растение придёт на помощь человеку. О каком растении идёт речь?
а)подорожник
б)череда
в)одуванчик
г)репейник

alt: Ответ а)подорожник

description:
Ответ

а)подорожник

alt: Природа Челябинской области 25б

description:
Природа Челябинской области 25б.

►Определи лишний гриб и объясни почему.
а) сыроежка
б) волнушка
в) шампиньон
г) масленок

alt: Ответ в) шампиньон (не образует микоризы)

description:
Ответ

в) шампиньон (не образует микоризы)

alt: Природа Челябинской области 30б

description:
Природа Челябинской области30б.

►Как зовут птицу, которую иногда называют ближайшей родственницей Снегурочки?
а) синица
б) свиристель
в) снегирь
г) кедровка

alt: Ответ в) снегирь

description:
Ответ

в) снегирь

alt: Природа Челябинской области 35б

description:
Природа Челябинской области 35б.

►Его называют:
Англичане - «потато»
Финны – «тарту»
Французы – «поль де терр»
Как это растение называю у нас?
а) картофель
б)томат
в) баклажан
г) морковь

alt: Ответ а) картофель

description:
Ответ

а) картофель

alt: Природа Челябинской области 40б

description:
Природа Челябинской области40б.

►Какое дерево в нашей области цветет самым последним в году?
а) тополь
б)липа
в) береза
г)осина

alt: Ответ б)липа

description:
Ответ

б)липа

alt: Природа Челябинской области 45б

description:
Природа Челябинской области 45б.

►Почему лоси легко бегают по таким болотам, где бы всякое другое животное их веса увязло?
а)легкие рога
б)быстро бегают
в)длинные ноги
г) строение копыта

alt: Ответ г) строение копыта (перепонка)

description:
Ответ

г) строение копыта (перепонка)

alt: Природа Челябинской области 50б

description:
Природа Челябинской области50б.

►С давних времен люди писали на бересте и на папирусе, а сейчас для получения бумаги используется древесина. Кто подсказал мысль об использовании древесины в качестве сырья для изготовления бумаги?
а) пчелы
б) шмели
в) осы
г) бабочки

alt: Ответ в) осы, которые строят свои «бумажные» гнезда из мельчайших кусочков древесины

alt: Научно-промышленный потенциал 5б

description:
Научно-промышленный потенциал5б.

► Какая отрасль промышленности Челябинской области является главной?
а) машиностроительная
б) топливно-энергетическая
в) аграрная
г) металлургическая

alt: Ответ г) металлургическая

description:
Ответ

г) металлургическая

alt: Научно-промышленный потенциал 10б

description:
Научно-промышленный потенциал10б.

► Какой металл содержат большинство месторождений полезных ископаемых Челябинской области?
а) медь
б) железо
в) алюминий
г) никель

alt: Ответ б) Железо

description:
Ответ

б) Железо

alt: Научно-промышленный потенциал 15б

description:
Научно-промышленный потенциал15б.

► Уральские мастера всегда отличались необычными изделиями: из камня делали цветы и ягоды, из асбеста – платки и многое другое. Но Урал славен не только минералами. Например, на Всемирной выставке в Париже в 1900 году были представлены изготовленные на Урале оригинальные тарелки. Назовите город ныне Челябинской области, где их изготовили.
 а) Касли;
 б) Южноуральск;
 в) Златоуст;
 г) Троицк.

description:
Ответ

а) Касли;

(Ажурные тарелки из каслинского чугунного литья выставлялись в знаменитом чугунном павильоне, который и сейчас можно увидеть в Екатеринбургском музее изобразительных искусств.)

alt: Научно-промышленный потенциал 20б

description:
Научно-промышленный потенциал20б.

► Этот самый большой самородок в  России был найден в Челябинской области, недалеко от Миасса, на Царско-Александровском прииске. В 1842 году его нашёл на глубине трёх метров 17-летний сирота Никифор Сюткин. Вес «большого треугольника» (так его назвали) – 36,016 килограмма. Сейчас он находится в Москве, в Алмазном фонде России. Что это за самородок?
а) самородок золота
б) самородок алмаза
в) самородок платины
г) самородок серебра

alt: Ответ а) самородок золота Говорят,

description:
Ответ

а) самородок
золота

Говорят, Никифору Сюткину за находку дали 4 390 рублей ассигнациями (по тем временам хватило бы, чтобы купить несколько населённых пунктов вместе с людьми), он получил «вольную».

alt: Научно-промышленный потенциал 25б

description:
Научно-промышленный потенциал25б.

► Какой город Челябинской области является российским центром художественной гравировки по металлу? (город называется так же, как именуют человека, обладающего даром красноречия)а) Касли;б) Златоуст;в) Миньяр;г) Куса.

alt: Ответ б) Златоуст

description:
Ответ

б) Златоуст

alt: Научно-промышленный потенциал 30б

description:
Научно-промышленный потенциал30б.

► В каком городе Челябинской области находится Уральский автомобильный завод, выпускающий вездеходы «Урал»?
 а) Верхнеуральск;
 б) Южноуральск;
 в) Миасс;
 г) Усть-Катав.

alt: Ответ в) Миасс;

description:
Ответ

в) Миасс;

alt: Научно-промышленный потенциал 35б

description:
Научно-промышленный потенциал35б.

► Продукцию завода какого города Челябинской области (современные трамваи) можно встретить в десятках городов России?
 а) Златоуст;
 б) Миасс;
 в) Усть-Катав;
 г) Юрюзань.

alt: Ответ в) Усть-Катав;

description:
Ответ

в) Усть-Катав;

alt: Научно-промышленный потенциал 40б

description:
Научно-промышленный потенциал40б.

► Где производят известный в стране южноуральский фарфор, изоляторы и изделия для радиопромышленности?
 а) Южноуральск;
 б) Нязепетровск;
 в) Миасс;
 г) Чебаркуль.

alt: Ответ а) Южноуральск;

description:
Ответ

а) Южноуральск;

alt: Научно-промышленный потенциал 45б

description:
Научно-промышленный потенциал45б.

► Назовите город железнодорожников:
 а) Копейск;
 б) Пласт;
 в) Бакал;
 г) Карталы.

alt: Ответ г) Карталы. (Крупный железнодорожный узел

description:
Ответ

г) Карталы.

    (Крупный железнодорожный узел.)

alt: Научно-промышленный потенциал 50б

description:
Научно-промышленный потенциал50б.

► Какой их городов Южного Урала снискал не только трудовую славу, но и печальное имя «Черной точки планеты», признан  зоной чрезвычайной экологической ситуации?
 а) Чебаркуль;
 б) Миасс;
 в) Карабаш;
 г) Карталы.

alt: Ответ в) Карабаш;

description:
Ответ

в) Карабаш;

intro: Викторина о Челябинской области в вопросах и ответах

title: Познавательная викторина оЧелябинской области


file_name: Презентация проекта Скорпион во мне.ppt

alt: Скорпион во мне Ученица1 А класса

description:
Скорпион во мне

Ученица1 А класса
СОШ №3
Меньщикова Снежана

description:
Волшебный путь сквозь звезды

12 старейших созвездий образуют зодиакальный пояс.

Солнце, Луна и планеты всегда оказываются на линии зодиака.

Расположение Солнца, Луны и планет в зоне зодиака влияют на поведение и характер человека

description:
Проблема исследования

«Если знак зодиака назвали Скорпион, может быть в моем поведении и в повадках животных, имя которых присвоено зодиаку, есть много общего?»

Я родилась под знаком Скорпиона

description:
Цель исследования:

  Сопоставить поведение животного скорпиона и черты характера человека, рожденного под знаком зодиака Скорпион.

Задачи исследования:

 Ознакомиться с литературой по данной теме.

 Систематизировать и обобщить материал по данной теме.

 Выяснить, существует ли научное подтверждение влияния знака зодиака на черты характера человека.

description:
Объект исследования:

Предмет исследования:

Скорпион – животное, Скорпион - человек

Поведение животного скорпиона и качества характера людей, рожденных под знаком зодиака Скорпион

description:
Знак зодиака Скорпион

Восьмой знак зодиакального гороскопа

Самый мощный знак Зодиака

description:
Знак зодиака Скорпион

Артемида, богиня луны разбудила скорпиона и заставила его смертельно ужалить Ориона

description:
Человек - Скорпион

Характер полон противоречий.

Воплощение крайностей.

Прирожденный боец.

Суть натуры – решительность, упрямство, энергия, любовь к спорам и воля к победе.

Бунтует при любом принуждении.

Проявляет собственнический инстинкт ко всему, что считает своим.

Стремится преуспеть в жизни.

description:
Человек - Скорпион

Обладает способностью анализировать, имеет острый ум.

Проявляет потребность в познании.

Приятен в общении.

В отношениях с людьми проявляет честность.

Насторожен, даже когда искренен.

Не забывает добра, но и обид не прощает.

alt: Скорпион - ребенок Мудр не по годам

description:
Скорпион - ребенок

Мудр не по годам.

Многое постигает самостоятельно.

Очень энергичный.

В дружбе избирателен.

Требователен  к своим друзьям.

Верный друг, но дорожит независимостью.

Мечтатель, любит природу, животных.

description:
Скорпион - животное

Паукообразное животное, ведущее ночной образ жизни.

Найдены во многих древних ископаемых.

Часто встречаются в мифологии.

Пользуются плохой репутацией.

Научное изучение началось в 19 веке.

description:
Скорпион - животное

   Действительно ли скорпионы являются такими ужасными и опасными животными?

 Ядовитое жало
 Клешни
 Тело светится в темноте

description:
Скорпион - животное

Тонкое тело с длинным, выгнутым вверх хвостом, который заканчивается жалом.

Разнообразная окраска тела.

Выживают везде.

Предпочитают  засушливую среду обитания.

Любят теплую погоду.

description:
Скорпион - животное

Предпочитают жить поодиночке.

Грозные бойцы.

Авантюрные хищники.

Могут часами таиться и выжидать жертву.

Могут вести себя враждебно по отношению друг к другу.

Проявляют заботливое отношение к потомству.

Высокая сопротивляемость и живучесть.

alt: Скорпион - животное Заблуждения людей

description:
Скорпион - животное

Заблуждения людей

alt: Совпадения в поведении Скорпион

description:
Совпадения в поведении

Скорпион

Человек

description:
Вывод:

  В ходе исследования гипотеза получила частичное подтверждение.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация детского учебного проекта  "Скорпион во мне"


file_name: Здоровье учителя.ppt

alt: Здоровый учитель! Он какой? Посмотреть и послушать

alt: Здоровье учителя Семинар на тему:

description:
Здоровье  учителя

Семинар
на тему:

description:
  Активизировать педагогов на поиск новых форм сохранения и укрепления здоровья

Цель:

description:
Проанализировать устойчивость учителей стрессогенным факторам.
Познакомить педагогов с некоторыми формами сохранения и укрепления здоровья.
Снять психическое напряжение и улучшить эмоциональное самочувствие педагогов.
Способствовать развитию психосоматической саморегуляции.

Задачи:

alt: Сильнее всех – владеющий собой

description:
Сильнее всех – владеющий собой.

Древняя мудрость

Здоровье учителя

description:
Результаты анкетирования

Группы факторов

Факторы…

max. знач.

Анкет.знач.

I. Характеризует представленность стрессогенных факторов

А

отсутствия перспективы

7

2,0

Б

негативного влияния внешних обстоятельств

3,0

В

потери смысла жизни

2,2

Г

отчуждения

II. Характеризует представленность факторов преодоления кризиса

Д

ориентации на новое, стремления к развитию

5,5

Е

обретения самоконтроля

4,7

Ж

обретения целей

5,9

З

открытости миру

5,6

alt: Здоровье учителя Цветотерапия

description:
Здоровье учителя

Цветотерапия

alt: Пересмотрите своё отношение к юмору !

description:
Пересмотрите своё отношение к юмору!

    Старайтесь больше шутить, смеяться, особенно над собой, приостановиться, оглянуться, увидеть забавную сторону той или иной ситуации. Учителя, которые улыбаются и которым улыбаются, живут в среднем на четыре года дольше и, главное, лучше!

Рекомендации

alt: Расширьте горизонты ! Жизненно важно увеличить время, которое посвящается не работе, а другим интересам

description:
Расширьте горизонты!

    Жизненно важно увеличить время, которое посвящается не работе, а другим интересам. Перерывы на обед не стоит посвящать проверке тетрадей.

Рекомендации

alt: Рекомендации Учитесь лучше понимать людей !

description:
Рекомендации

 Учитесь лучше понимать
  людей!

     Важно осознать, что окружающие
     отличаются по темпераменту,
     способам восприятия мира,
     ценностям, устремлениям и так
     далее; научиться признавать право
     окружающих быть другими.

alt: Более активно передавайте полномочия !

description:
Более активно передавайте полномочия!

   Невозможно всё сделать самостоятельно, надо передавать полномочия, больше доверять другим людям.

Рекомендации

alt: Будьте! Чувствуйте! Радуйтесь!

description:
Будьте! Чувствуйте! Радуйтесь!

   Важно осознать необходимость просто быть, чувствовать, испытывать наслаждение вместо того, чтобы всегда что-то делать, стремиться к обладанию, приобретению.

Рекомендации

description:
От улыбки легче наша жизнь!
Пусть на нервах наша трудная работа.
Веселей, учитель, улыбнись,
Улыбнись, когда кричать тебе охота.
И тогда, наверняка,
Ты в глазах ученика
Уваженье прочитаешь без ошибки.
С голубого ручейка начинается река,
А учитель начинается с улыбки!

Поём все вместе!

alt: Спасибо за совместную работу! Будьте здоровы!

администрации

group: Педагогика

title: Презентация к семинару на тему "Здоровье учителя"


file_name: The US LIBRARY OF cONGRESS.pptx

alt: герб Библиотеки

description: герб Библиотеки

alt: The famous Libraries of the World

description:
The famous Libraries of the World.

The US Library of Congress is the largest in the world. It has about 90 million items – books, manuscripts, maps, photographs, pieces of music etc.

description:
The library has about 350 miles of bookshelves in three gigantic buildings in Washington. D.C.

The collection was started in 1800 to help congressmen in their work.

description: When in 1814 the books were destroyed in fire, the Congress bought Tomas Jefferson's personal library of about 6500books – the beginning of a new collection. Now the library is open to the public.

title: The US library of Congress


file_name: 11кл  Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна..ppt

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ ФИЗИКА 11класс

description:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

ФИЗИКА
11класс

Учитель КОНЮШЕНКО Т.Л.
СОСНОВСКАЯ СШ

alt: ПРОВЕРКА Д/З ОТЧЕТ л/р

description:
ПРОВЕРКА    Д/З

ОТЧЕТ л/р

description:
Постулаты специальной теории относительности

Тема:

alt: Цель: Раскрыть сущность СТО Эйнштейна

description:
Цель:

Раскрыть сущность СТО Эйнштейна

alt: План: Опыт Майкельсона – Морли

description:
План:

Опыт Майкельсона – Морли
Сущность СТО Эйнштейна
Постулаты СТО
Критический радиус черной дыры – радиус Шварцильда

description:
		Развитие электродинамики привело к пересмотру понятий пространства и времени.
		Согласно классическим представлениям, движение абсолютно, а линейные размеры тела не зависят от состояния тела(покой или движение).
		Иначе говоря, длина также абсолютна.

description:
Из истории

	Как-то А. Эйнштейну  указали на несоответствие его формул и фактов, на что он ответил: "Тем хуже для фактов".

alt: V C V

description:
V

C

V

alt: Распространяется ли принцип относительности, справедливый для механических явлений, и на электромагнитные явления?

alt: Взгляды философов на природу материи

description:
Взгляды философов на природу материи

  	Сторонники одной школы (Демокрит, Эпикур) утверждали, что нет ничего, кроме атомов и пустоты, в которой движутся атомы. Они рассматривали атомы как мельчайшие неделимые частицы, вечные и неизменные, пребывающие в постоянном движении и различающиеся формой и величиной.
Сторонники другого направления придерживались прямо противоположной точки зрения. Они считали, что вещество можно делить бесконечно.

description:
Современные взгляды

	Мельчайшие частицы вещества, сохраняющие его химические свойства - это молекулы и атомы. Атомы в свою очередь имеют сложную структуру и состоят из атомного ядра и электронов. Атомные ядра состоят из нуклонов - нейтронов и протонов. Нуклоны в свою очередь состоят из кварков.

alt: Решение проблемы?

description:
Решение
 проблемы?

description:
		Объявить несостоятельным принцип относительности в применении к электромагнитным явлениям – точка зрения голландского физика Г.Лоренца

1

alt: Считать неправильными уравнения

description:
		Считать  неправильными уравнения Максвелла и пытаться изменить их таким образом, чтобы они при переходе  от одной инерциальной системы к другой не менялись – точка зрения Г.Герца

2

description:
		Отказ от классических представлений о пространстве и времени для того, чтобы сохранить и принцип относительности и законы Максвелла – точка зрения А.Эйнштейна

3

alt: СТО Теория, заменившая механику

description:
СТО

	Теория, заменившая механику Ньютона при описании движения тел со скоростями, близкими к скорости света.
	При малых скоростях различия между результатами СТО и ньютоновской механикой становятся незначительными.

description:
СТО

	Специальная теория относительности была разработана в начале XX века усилиями Г. А. Лоренца,
  А. Пуанкаре и А. Эйнштейна

description:
А. Пуанкаре

	Высказал предположение о принципиальной не наблюдаемости движения относительно эфира.

alt: Г. А. Лоренц «Положение вещей было бы удовлетворительным, если бы можно было с помощью определенных основных допущений показать, что многие электромагнитные явления строго, то есть…

description:
Г. А. Лоренц

«Положение вещей было бы удовлетворительным, если бы можно было с помощью определенных основных допущений показать, что многие электромагнитные явления строго, то есть без какого-либо пренебрежения членами высших порядков, не зависят от движения системы. … На скорость налагается только то ограничение, что она должна быть меньше скорости света»

alt: А. Эйнштейн создатель общей теории относительности

description:
История создания СТО

		Говорят, что прозрение пришло к Альберту Эйнштейну в одно мгновение. Ученый якобы ехал на трамвае по Берну (Швейцария), взглянул на уличные часы и внезапно осознал, что если бы трамвай сейчас разогнался до скорости света, то в его восприятии эти часы остановились бы — и времени бы вокруг не стало. Это и привело его к формулировке одного из центральных постулатов относительности — что различные наблюдатели по-разному воспринимают действительность, включая столь фундаментальные величины, как расстояние и время.

alt: СТО Эйнштейна

description:
СТО
Эйнштейна

description:
Принцип относительности

	законы природы одни и те же для всех систем отсчета, движущихся с постоянной скоростью.

description:
Постулаты СТО

	Скорость света не зависит от скорости движения источника во всех инерциальных системах отсчёта.

alt: Следствия из постулатов Эйнштейна

description:
Следствия из постулатов Эйнштейна

Относительность одновременности событий,
Относительность расстояний,
Относительность промежутков времени.

description:
Черная дыра

Гравитационное сжатие(коллапс) массивной звезды
Мзвезды > МСолнца в 3 раза =>  ядро звезды достигает такой плотности, что даже свет не может преодолеть силы его тяготения

description:
Постулаты ТО

Все физические процессы при одинаковых условиях протекают в любых инерциальных системах отсчета одинаковым образом
Скорость света в вакууме одинакова относительно любой инерциальной системы отсчета. Эта скорость не связана ни со скоростью источника, ни со скоростью приемника света.

alt: СТО

description: СТО

alt: Экспериментальные исследования показали, что полная энергия частицы, движущейся со скоростью v, близкой к скорости света c, выражается следующей формулой

alt: Критический радиус 2GM c2

description:
Критический радиус

2GM
              c2

Rш

=

alt: Кривизна пространства-времени

description: Кривизна пространства-времени

description:
Общая теория относительности

	Общая теория относительности делает мир четырехмерным: к трем пространственным измерениям добавляется время. Все четыре измерения неразрывны, поэтому речь идет уже не о пространственном расстоянии между двумя объектами, как это имеет место в трехмерном мире, а о пространственно-временных интервалах между событиями, которые объединяют их удаленность друг от друга — как по времени, так и в пространстве.

description:
Применение

	Общая теория относительности помогает объяснить явления, которые мы наблюдаем в космосе.
 	Примеры: незначительные отклонения Меркурия от стационарной орбиты; искривление электромагнитного излучения далеких звезд при его прохождении в непосредственной близости от Солнца.

description:
Ошибки теории

	Итак, приходится признать, что теория относительности не доказана экспериментальным путем, а все так называемые доводы и доказательства вызывают резонные возражения.
	Пример: Если время не замедляется, как обещал нам Эйнштейн, то инопланетяне никогда не доберутся до нас, равно как и мы до них. Человек, отправившийся в великое космическое путешествие старится теми же темпами, что и его брат-близнец - домосед, дряхлеющий где-нибудь в городской квартирке.

description:
СТО

	 мир состоит из... незримо тонких, вибрирующих нитей. От характера их колебаний зависит облик элементарных частиц ( противоречит квантовой физике)

description: С математической точки зрения теория относительности выстроена, в самом деле, безупречно. "Ошибку", заложенную в ней, мы осознаем только сейчас: теория эта не имеет никакого отношения к реальной действительности. Причина тут кроется в особенностях мышления Эйнштейна. Для него мироздание представлялось областью чистой кинематики. Предложенные им формулы учитывали одни лишь особенности движения тел.

description:
В честь А.Эйнштейна названы:

Эйнштейний- единица энергии, применяемая в фотохимии.
элемент №99 Эйнштейний в Периодической системе элементов Менделеева.
астероид 2001 Эйнштейн.
кратер на Луне.
квазар Крест Эйнштейна.
премия мира имени А. Эйнштейна.
многочисленные улицы городов мира.

description:
Вопросы

Сформулировать классический принцип относительности. Что он утверждает?
Что можно сказать о причинно-следственных связях в классической физике?
Зачем классической механике требовался эфир?
Что обнаружили наблюдения оптических явлений в свойствах эфира?
Какой выход нашел Альберт Эйнштейн из тупиковой ситуации, в которой оказалась проблема эфира?

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо
 за
внимание


alt: КУКЛЫ НАРОДОВ СЕВЕРА

description: КУКЛЫ НАРОДОВ СЕВЕРА

description:
ИЗ ИСТОРИИ

В самодельные куклы,
сшитые из ткани, сукна или меха,
дети играли в прошлые века
и вначале нашего столетия.
Куклы эти всегда были рядом с
хантыйскими мальчишками
и девчонками, словно настоящие
члены семьи. Если родители
с детьми собирались в гости,
то девочка брала своих кукол с
собой.

description: Через куклу из поколения в поколение передается духовная сила, национальное богатство, талант и культура целого народа.

description:
Описание кукол

Куклы представляют
собой символические
фигурки человека,
состоящие из головы
и туловища. Они
Могут быть
мужскими и женскими.

description:
Они такие разные

Можно сшить хантыйскую куклу из таких материалов как: сукно, меха молодого оленя, белки, пушистых шкурок, с утиных голов и из утиных клювов.

Главное, чтобы акань всегда носила  яркий национальный наряд.

alt: Кукол украшают хантыйскими орнаментами

description: Кукол украшают хантыйскими орнаментами

description:
Куклы северных ханты

  Лицо  из плотно
   сжатого жгута
 однотонной ткани.
  Шея состоит из
    целого ряда
 цветных полос.

description:
Куклы народов манси

   Кукла, голова и
  одежда которой
 делались из ткани.
 Лицо – из плотно
    сжатого жгута
однотонной ткани.

description:
Куклы из утиных носов

Голова из клюва
связана с образом
женской богини Калтащ –
«Земной матери».
Люди ханты и манси
изображают Калтащ
в образе гусыни, утки.
Она оберегает душу
новорожденного,
заботится о людях.

description:
О легендах

Легенды об акани гласят о том, что
если в большой семье, в некоем
Роду появляется ребенок, который не
подчиняется общим
требованиям к детям,
склонен к дурным
поступкам, бабушка
из этого Рода
призывает на
помощь акань.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: "Куклы народов Севера"


file_name: Формы и методы работы классного руководителя с семьей.pptx

description: Семья – это опора, крепость, начало всех начал. Это одно из немногих мест, где человек может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости, уникальности. В семье дети получают первые уроки любви, понимания, доверия, веры. Это первый коллектив ребёнка, естественная среда ребёнка, где закладываются основы будущей личности

alt: Изменения в системе воспитания

description:
Изменения в системе воспитания

Малодетность семьи – дети в таких условиях не получают практических навыков по уходу за младшими братом или сестрой, развивается эгоизм у ребёнка;
Молодые отделяются от своих родителей, влияние старших поколений снижается, оно не востребовано, происходит отрыв от традиций семьи;
Утрачены народные традиции педагогики, которое отмечает, что воспитанием  ребёнка надо заниматься, пока он маленький, и «лежит поперёк лавки, а не вдоль»;
Осложнение семейного воспитания из-за обострения социально-экономических трудностей (низкая зарплата, низкий прожиточный минимум), родители занимаются зарабатыванием средств, а дети в стороне;
Родители увлекаются компьютером, просмотром телепередач, фильмов, а на общение с детьми, на их воспитание не хватает времени

alt: функциям взаимодействия школы и семьи информационная; воспитательно- развивающая; формирующая; охранно- оздоровительная; контролирующая; бытовая.

description:
Задачи взаимодействия:

формирование активной педагогической деятельности родителей;
вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями;
активное участие родителей в воспитании детей.
организация взаимодействия школы и семьи предполагает:
изучение семьи с целью выявления её возможностей по воспитанию своих детей и детей класса;
группировку семей по принципу возможности их нравственного потенциала для воспитания своего ребёнка, детей класса;
анализ промежуточных и конечных результатов их совместной деятельности

description:
формами взаимодействия классного руководителя с семьёй являются индивидуальные формы работы и групповые

К групповым  можно отнести такие формы взаимодействия, как родительские собрания, конференции, вечера вопросов и ответов, родительские комитеты.
К индивидуальным формам работы с родителями можно отнести следующие: индивидуальные консультации, беседы, посещения на дому.

description:
Групповые:

Родительское собрание является важнейшей формой работы классного руководителя с семьей ученика, средством повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.
  Родительское собрание – это не просто форма связи семьи и школы, это университет важной педагогической информации.

alt: Виды родительских собраний: Текущие родительские собрания – это собрания с традиционной повесткой дня: результаты успеваемости в четверти, результаты проводимых мероприятий и праздников, походов (или например,…

description:
Виды родительских собраний:
    Текущие родительские собрания – это собрания с традиционной повесткой дня: результаты успеваемости в четверти, результаты проводимых мероприятий и праздников, походов (или например, посвященные, предстоящей дальней поездки детей или подготовки к многодневному походу, или инструктивное родительское собрание, на котором знакомят родителей с изменениями в учебном процессе).
    Тематические родительские собрания – это собрания, посвященные актуальной теме, в обсуждении которой заинтересовано абсолютное большинство родителей класса. Тематические родительские собрания, как правило, носят просвещенческий характер и направлены на расширение знаний родителей в области воспитания детей.

description: Итоговые родительские собрания – это собрания, в задачу которых входит подведение результатов развития детского коллектива за определенное время. В ходе такого собрания родители имеют возможность оценить достижения учащихся класса, собственного ребенка, сравнить прошлые результаты с теми, которые уже есть.

description:
Индивидуальные:

Посещение семьи — эффективная форма индивидуальной работы педагога с родителями. При посещении семьи происходит знакомство с условиями жизни ученика. Педагог беседует с родителями о его характере, интересах и склонностях, об отношении к родителям, к школе, информирует родителей об успехах их ребенка, дает советы по организации выполнения домашних заданий и т.д.

description: Переписка с родителями — письменная форма информирования родителей об успехах их детей. Допускается извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе, поздравление с праздниками, советы и пожелания в воспитании детей

description: Система работы педагога с родителями предусматривает и вовлечение их в школьное самоуправление.

description:
В последнее время достаточно эффективной формой формирования культуры быть родителем стали родительские тренинги.
    Родительские тренинги   это активная форма работы с теми родителя ми, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребенка.

description:
Организация совместных досуговых мероприятий

Формы досуга: совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей: просмотр, обсуждение фильмов и спектаклей; соревнования, конкурсы, походы выходного дня; кружки, организованные родителями. Кроме того, даже не систематические, а единичные коллективные дела класса, проводимые совместно с родителями, имеют огромный воспитательный эффект.

description: Индивидуальные тематические консультации. Часто в решении той или иной сложной проблемы педагог может получить помощь непосредственно от родителей учеников, и этим не следует пренебрегать. Консультации с родителями полезны как для них самих, так и для учителя.

alt: Формы трудовой деятельности : оформление кабинетов, благоустройство и озеленение школьного двора, посадка аллей, создание классной библиотеки; ярмарка-распродажа семейных поделок, выставки “Мир наших увлечений” и др

description: Формы трудовой деятельности: оформление кабинетов, благоустройство и озеленение школьного двора, посадка аллей, создание классной библиотеки; ярмарка-распродажа семейных поделок, выставки “Мир наших увлечений” и др.

alt: Существует определенная этика общения с родителями при подготовке и проведении индивидуальной работы с семьей: необходимо заранее обсудить возможность проведения такой консультации; родители должны быть приглашены…

description:
Существует определенная этика общения с родителями при подготовке и проведении индивидуальной работы с семьей:
необходимо заранее обсудить возможность проведения такой консультации;
родители должны быть приглашены на консультацию в доброжелательной и спокойной форме;
время консультации или беседы должно быть четко оговорено;
родители не должны ждать под дверью своей участи;
желательно, чтобы оба родителя присутствовали на встрече;
необходимо четко формулировать цели консультации, ее актуальность;
родители должны иметь возможность высказаться в полной мере по обсуждаемой проблеме;
все доводы родителей, их аргументы “за” и “против” должны быть внимательно выслушаны;
в ходе консультации родители должны получить четкие рекомендации и предложения по обсуждаемой проблеме;
если в этом есть необходимость, в ходе консультации родители получают возможность встретиться со специалистами и организовать дополнительное консультирование ребенка;
если присутствие ребенка в ходе консультации обязательно, то он приглашается на встречу.

description:
Заключение

Семья – это главный фактор развития ребенка как личности. Семья располагает благоприятными условиями для эстетического воспитания детей.
С ростом ребенка восприятие прекрасного обогащается при посещении культурных мероприятий, театров, музеев, выставок и т.д. Большую воспитательную силу имеет эстетика быта и внешнего вида самого ребенка и его родителей.
Семейное воспитание играет основополагающую роль в воспитании ребенка.
Также стало ясно, что воспитание не происходит само собой. Семейное воспитание ребенка строится на определенных принципах, выработанных поколениями.

title: Презентация "Формы и методы работы классного руководителя с семьей"


file_name: Обратная пр.ppt

alt: Функция и её график

description: Функция                  и её график.

alt: Задачи, приводящие к понятию обратной пропорциональности

description:
Задачи, приводящие к понятиюобратной пропорциональности.

1

Пешеход путь S проходит со скоростью v
за t часов. Выразите время пешехода
через путь и скорость.

v

t

0,5

1

2

4

15

60

120

120

60

15

30

4

1

0,5

description:
Задачи, приводящие к понятиюобратной пропорциональности.

1

Пешеход путь S проходит со скоростью v
за t часов. Выразите время пешехода
через путь и скорость.

v

t

0,5

1

3

6

6

3

1

0,5

10

0,3

Как связаны между собой
скорость и время?

description:
Задачи, приводящие к понятиюобратной пропорциональности.

2

Площадь прямоугольника со сторонами
x и y равна S. Выразите у через S и х.

х

у

3

4

6

12

24

2

1

0,5

1

48

24

8

4

6

description:
Задачи, приводящие к понятиюобратной пропорциональности.

2

Площадь прямоугольника со сторонами
x и y равна S. Выразите у через S и х.

х

у

1

2

3

12

1

0,5

12

6

2

3

0,5

6

Как связаны между собой х и у?

description:
Задачи, приводящие к понятиюобратной пропорциональности.

3

За телеграмму из х слов по цене у руб. за
одно слово заплатили с руб.
Выразите у через с и х.

х

у

2

3

6

15

90

6

1

1

90

45

30

15

description:
Задачи, приводящие к понятиюобратной пропорциональности.

3

За телеграмму из х слов по цене у руб. за
одно слово заплатили с руб.
Выразите у через с и х.

х

у

2

5

20

1

1

10

10

5

2

0,5

Какая зависимость между х и у?

alt: О п р е д е л е н и е.

description: О п р е д е л е н и е.

alt: График функции Построим по точкам график функции х х у у 1 2 3 4 6 8 12 -1 -2 -4 -3 -6 -8 -12…

description:
График функции

Построим по точкам график функции

х

х

у

у

1

2

3

4

6

8

12

-1

-2

-4

-3

-6

-8

-12

12

6

4

3

2

1,5

1

-12

-6

-4

-3

-2

-1,5

-1

alt: гипербола

description: гипербола

description:
Свойства  функции

1

Областью определения функции является
множество всех чисел, отличных от нуля.

2

Областью значений функции является
множество всех чисел, отличных от нуля.

alt: График функции Построим по точкам график функции х х у у 1 2 3 6 12 -1 -2 -3 -6 -12 6 2 3 1…

description:
График функции

Построим по точкам график функции

х

х

у

у

1

2

3

6

12

-1

-2

-3

-6

-12

6

2

3

1

0,5

-3

-2

-0,5

-1

-6

description: гипербола

description:
Особенности графиков.

Симметричность
ветвей графика
относительно (0; 0)

k > 0
I,  III  четверти

description:
Особенности графиков.

Симметричность
ветвей графика
относительно (0; 0)

k < 0
II,  IV  четверти

alt: Задание №1 Укажите, какую из функций можно назвать обратной пропорциональностью:

description:
Задание №2

Укажите среди графиков
гиперболу

1

2

3

Не верно

Подумай

Молодец!

alt: Задание №3 Задайте функцию обратной пропорциональности, если ее график проходит через точку: ( 1; 3 ) х у

alt: Задание №3 Задайте функцию обратной пропорциональности, если ее график проходит через точку: ( 2; -6 ) ( -12; 4 ) ( 5; 0,5 )

alt: Задание №4 Постройте график функции

description:
I, III четверти

Симметрично
Относительно
О (0; 0)

alt: Задание №4 Постройте график функции

description:
Задание №4

      Постройте график функции

Проверка

      Найдите по графику:
Значение у, соответствующее
значению х, равному 2;  4;  -1;  -4;  -5

description:
х = 2

у = 4

х = 4

у = 2

х = -1

у = -8

х = -4

у = -2

х = -5

у = -1,6

alt: Задание №4 Постройте график функции

description:
Задание №4

      Постройте график функции

Проверка

      Найдите по графику
значение у, соответствующее
значению х, равному  2;  4;  -1;  -4;  -5

      Найдите по графику:
значение х, которому соответствует
значение у, равное   -4;  -2;   8

description:
у = -4

х = -2

у = -2

х = -4

у = 8

х = 1

alt: Задание №5 Найдите соответствие

description:
Задание №5

Найдите соответствие.

title: Презентация к уроку "Функция у=k/x  и ее график"


file_name: Презентация на тему_ “Вселенная большая, но насколько она велика_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Вселенная большая, но насколько она велика? ”

description:
Презентация на тему: “Вселенная большая, но насколько она велика?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Все планеты, галактики, звезды, включая вас на нашей родной планете Земля, составляют известную нам Вселенную. Но насколько велика эта Вселенная? Чтобы понять космологию этой величественной Вселенной, мы всегда можем положиться на Сравнение!
Предположим, вы посещаете Гималаи, вот насколько вы сможете увидеть себя оттуда!
Факты о Гималаях: Гималаи представляют собой собрание самых высоких горных вершин в Азии. Он включает в себя более 100 вершин и находится на высоте 7200 метров над уровнем моря! Истинный смысл быть на вершине мира!

description:
Юпитер самая большая планета?
Предположим, что мы можем изолировать планеты Земля и Юпитер и поместить их рядом с Солнцем.
Это крошечное пятнышко — то, как выглядит наша Земля перед Солнцем.
Факты о Юпитере:  Юпитер — самая большая планета нашей Солнечной системы. Его радиус составляет 69 911 километров. Это в 11 раз больше радиуса Земли. Внутри Юпитера поместилось бы более 1300 Земель.

description:
Галактика Млечный Путь
Представьте, что вы плаваете в бесконечном океане. Вы видите небольшой маяк и прыгаете на него, чтобы передохнуть. Теперь подумайте об этом большом бесконечном океане как о нашей родной галактике, Млечном Пути. Крошечный маяк, в который вы только что прыгнули, — это вся наша солнечная система!
Факты о галактике Млечный Путь:  Млечный Путь, наш галактический дом, представляет собой набор различных звезд и планет и немного млечный, отсюда и его название. Наша Солнечная система находится в одном из рукавов этой спиральной галактики , в которой около 400 миллиардов звезд!

description:
Местное сверхскопление
Он содержит в общей сложности около 10000000000000000 массы Солнца. Это большая группа более мелких галактик, включая Млечный Путь. На сегодняшний день известны две самые большие галактики:
Млечный путь
Галактика Андромеды
Факты о сверхскоплении Ланиакея: оно содержит локальные групповые скопления, подобные тому, в котором существует Млечный путь!

description:
Наблюдаемая Вселенная
Размер наблюдаемой Вселенной составляет 1026. Измеряемый в световых годах, получается 46 миллиардов световых лет.
Согласно теории расширения, она продолжает расширяться, и эта величина продолжает меняться с течением времени.
Факт Вселенского Круга: Расстояние между Землей и Солнцем: 150 миллионов километров.
Это всего лишь описание Вселенной, которую мы можем наблюдать с помощью данной технологии.
Вот такие мы крошечные, что нас нельзя изобразить графически на одной плоскости! Маленький, но способный на великие дела!


file_name: Презентация школьная готовность.pptx

description:
                                      		 «Психологическая готовность к школе»

«Быть готовым к школе – не значит уметь
 читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым
всему этому научиться».
Л.А. Венгер

Педагог-психолог
МБОУ ЦПМСП «Радуга»
Смагина Екатерина Сергеевна

description:
Что означает
психологическая готовность к школе?

Под школьной зрелостью понимается достижение ребёнком необходимого и достаточного уровня психического развития, когда ребёнок оказывается способным принимать участие в школьном обучении.

Составляющие психологической готовности ребенка к школе:

Личностная готовность.

Интеллектуальная готовность.

Волевая готовность.

alt: Личностная готовность ребенка к школе

description:
Личностная готовность ребенка к школе

Формирование готовности к принятию новой социальной позиции школьника.

Социальную готовность (коммуникативные навыки ребёнка): умение устанавливать деловые отношения со сверстниками и со взрослыми.

Мотивационную готовность (наличие учебной мотивации): «внутренняя позиция школьника».

Эмоциональная готовность к школе: позитивное отношение к себе, другим детям, педагогам; достаточная эмоциональная зрелость, чтобы уметь чувствовать настроение другого человека, уметь сотрудничать.

alt: Волевая готовность ребенка к школе

description:
Волевая готовность ребенка к школе

Умение управлять своим поведением, умственной деятельностью, быть способным к длительному сосредоточению, преодолению желания отвлечься (произвольное поведение).

Снижение произвольности в школе проявляется в том, что ребёнок не способен:

слушать учителя на уроках, выполнять задания;
работать по правилу;
работать по образцу;
соблюдать дисциплину.

description:
Интеллектуальная готовность ребенка к школе

Сформированность основных психических функций – внимания, памяти, мышления.

Умение думать

Анализировать

Делать выводы

Развитие речи

Концентрация внимания

Умение
строить логические связи

Развитие мелкой моторики

Развитие памяти

description:
Предпосылки овладения письмом

Сформированность устной речи

Сформированность зрительно-моторной координации (системы глаз-рука)

description:
Режим дня первоклассника:

Суточный сон – не менее 10 часов.

Подъем за 1 – 1,5 часа до занятий.

Утренняя гимнастика.

Питание (завтрак, обед, полдник, ужин).

Прогулки и подвижные игры на воздухе – 3 – 3,5 часа в день.

Занятия дома – с 16 до 20 часов, не более одного часа с перерывами
через 20 минут.

Внешкольные занятия – по состоянию ребенка, спокойно, без спешки.

description:
Ограничивайте время  проведенное за компьютером и телевизором. Рекомендуемая норма  просмотра телевизора для 7-го ребенка  не более 1 часа в день, за компьютером- не более 30 мин.

Совместная подготовка к школе с вечера: собрать портфель,
приготовить одежду, обсудить меню завтрака.

Отход ко сну – в одно и тоже время, после спокойных игр и гигиенических процедур (не позднее 21.00).

Привлекайте  детей к домашним хлопотам таких, как  мытьё  посуды, покупка  хлеба,  выгул домашних животных т.д.

description:
Семья – залог успеха

Терпение и доброжелательность,
Эмоциональная поддержка и похвала,
Любовь и участие родителей –
Залог успешной адаптации первоклассника.

Спасибо за внимание!

title: Психологическая готовность к школе


file_name: Петрушевская.pptx

alt: Петрушевская Людмила Стефановна прозаик, драматург, поэт, сценарист, автор акварелей и монотипий, художница и режиссер восьми собственных анимационных фильмов («Студия ручного труда»), композитор и певица, создатель…

description:
Петрушевская Людмила Стефановна

прозаик, драматург, поэт, сценарист, автор акварелей и монотипий, художница и режиссер восьми собственных анимационных фильмов («Студия ручного труда»), композитор и певица, создатель бродячего театра «Кабаре Людмилы Петрушевской».

description:
Родилась 26 мая 1938 года в Москве в семье студентов Институт философии, литературы, истории (ИФЛИ). Внучка лингвиста, профессора-востоковеда Н.Ф. Яковлева.
Мама, Валентина Николаевна Яковлева, впоследствии работала редактором. Отец, Стефан Антонович Петрушевский, которого Людмила почти не знала, был доктором философии.

description:
Семье будущей писательницы пришлось многое пережить: репрессии, голод в годы Великой Отечественной войны, нужду, потому что членам семьи «врагов народа», в числе оказались и ее родные, сложно было найти работу. Сама она провела детство в детском доме в Уфе.

    Но несмотря на пережитые трудности, Людмила «не сломалась». Она окончила школу с серебряной медалью и поступила на факультет журналистики.

alt: Литературную деятельность Л.С.

description:
Литературную деятельность Л.С. Петрушевская начала очень рано. Будучи студенткой журфака МГУ, она сочиняла стихи, писала сценарии для студенческих вечеров, но о писательской деятельности всерьёз не задумывалась.
Она работала корреспондентом Всесоюзного радио, журнала «Кругозор», редактором справочного отдела телевидения.

description: Публиковала заметки в газетах «Московский комсомолец» (1957 г.), «Московская правда» (1958 г.), «Неделя» (1961 г.), журнале «Крокодил»  (1960 г.).

description:
С середины 60-х годов Петрушевская пишет рассказы. Но их не печатают.

Только в  1972  году был  опубликован  первый рассказ «Через поля», который появился в  журнале «Аврора».

А первая ее книга «Бессмертная любовь» тиражом 30000 экземпляров вышла в свет только в 1988 году.

description:
Однако
Много лет после написания ждали и ее многочисленные пьесы. В числе которых «Уроки музыки», «Чинзано», «Три девушки в голубом».

Первая книга Петрушевской «Бессмертная любовь»вышла только в 1988 году, пьесы тоже стали ставить через 16 лет после написания.

description: С 70-х годов Людмила Петрушевская выступает как драматург. Её пьесы поставлены в самых крупных  театрах страны: Театре на Таганке, в Ленкоме, в «Современнике» и других.

description:
А еще Л.Петрушевская создала свой маленький театр, «Кабаре Одного Автора».
В программе: старинные шляпки, новые костюмы, свежие мультики, смешные «стихи-хи» и загадочные сказки из только что вышедших книг, а также - самое главное — исполняет в нем лучшие песенки прошлого века, те мелодии, что входят в каждой стране в список «бессмертных» — здесь и «Лили Марлен»,и «Опавшие листья», и «Жизнь в розовом свете», и польское танго «Утомленное солнце», которое на самом деле называется «Последнее воскресенье».

description:
Л.С. Петрушевская – талантливый и разносторонний человек.
Она пишет рассказы, пьесы,  поет, прекрасно  рисует. Многие её  произведения сопровождены иллюстрациями  автора.

Очень интересны  и  автопортреты  писательницы

description:
   В 1991 году Л. Петрушевская  была удостоена немецкой премии им. Пушкина, номинирована на первую Букеровскую премию.

В 2002 году стала Лауреатом  Государственной премии РФ в области в области литературы и искусства 2002 года.

description: В творческом багаже писательницы рассказы, сказки, сценарии мультфильмов, переводы с польского. «Ежик в тумане» - тоже «детище Петрушевской».

description:
Рассказы и пьесы Петрушевской переведены на многие языки мира, её драматургические произведения ставятся в России и за рубежом.
В 1996 году было выпущено пятитомное Собрание сочинений писательницы.

alt: В настоящее время Людмила Стефановна

description:
В настоящее время Людмила  Стефановна Петрушевская  проживает в Москве….

…  и продолжает творческую деятельность. В «Кабаре одного автора» она исполняет знаменитые песни ХХ века, читает стихи собственного сочинения и даже записывает сольные альбомы.

     Она создает рисованные анимационные ленты в Студии ручного труда.

    Пишет картины и продает их, а вырученные деньги передает детским домам, активно занимаясь благотворительностью.

title: Презентация "Людмила Петрушевская"


file_name: Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.pptx

description:
Мы считать уже устали,
Мы давно не отдыхали. Дружно встали…, подтянулись…
И друг другу улыбнулись…
Посмотрели все наверх,
Вправо…, влево…
И тихонько ровно сели.

ФИЗМИНУТКА

alt: УРОК МАТЕМАТИКИ 8«Б» класс

description:
УРОК МАТЕМАТИКИ

8«Б» класс

description:
Мы начинаем наш урок,
Пойдет сегодня он вам впрок!
Мы будем думать, размышлять,
И быстро, правильно считать!

alt: Тема: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин»

description:
ЦЕЛЬ: научиться складывать и вычитать числа,
полученные при измерении величин.

ЗАДАЧИ:

1.Повторить величины измерения и их
    основные меры соотношения .

2.Сформулировать правило сложения и
 вычитания чисел,  полученных при измерении величин.

3.Применить правила на практике.

alt: Меры длины: мм, см, дм, м, км

description:
Меры длины:

мм, см, дм, м, км.

Меры массы:

г, кг, ц, т.

Меры времени:

 с, мин, ч, сут, мес, год.

Меры стоимости:

 к, р.

Меры  измерения величин

alt: В магазине

description: В магазине

alt: На вокзале

description: На вокзале

alt: В путешествии

description: В путешествии

description:
Устно выполните действия:

5км + 12км=

100кг- 24кг =

17р. + 23см =

10т – 5ч =

Сложение и вычитание выполняются ТОЛЬКО  одной величины с одинаковыми единицами измерения.

17км

76 кг

alt: Сложение и вычитание выполняются

description:
Сложение и вычитание выполняются
 ТОЛЬКО  одной величины с
одинаковыми единицами измерения.

ЧАСЫ

ТОННЫ

КИЛОМЕТРЫ

alt: ИТОГ УРОКА

description: ИТОГ УРОКА

alt: Таблица мер. Меры времени Меры длины

description:
Таблица мер.

Меры
времени

Меры длины

Меры массы

Меры стоимости

alt: ЦЕЛЫЕ ЧИСЛА Полученные

description:
ЦЕЛЫЕ ЧИСЛА

Полученные                           Полученные
при  счете                           при измерении

intro: Презентация к уроку метематики для детей с ОВЗ.

title: Презентация к уроку "Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин"


file_name: Презентация для темы работы с родителями.pptx

description:
«Влияние классической музыки на воспитание детей»

ознакомление для родителей

description:
Почему классическая музыка полезна для ребенка?

Классическая музыка способствует психическому, духовному и физическому развитию ребенка.
Ускоряет физическое, умственное и эмоциональное развитие
Улучшает память, стимулирует работу мозга и повышает интеллект
Воспитывает и формирует музыкальный вкус, приобщает к мировой культуре, к искусству и эстетике. Расширяет кругозор;

alt: Какую музыку слушать детям? Прежде все с самого раннего возраста приучать детей слушать классическую музыку,так как в дальнейшем в более старшем возрасте ребенок будет понимать…

description:
Какую музыку слушать детям?

Прежде все с самого раннего возраста приучать детей слушать классическую музыку,так как в дальнейшем в более старшем возрасте ребенок будет понимать ее. Культура восприятия и понимания классической музыки повышает интеллект и статус вашего ребенка.
Отмечено,что детям больше всего нравятся такие композиторы:Моцарт, Вивальди, Шопен,Штраус, Бетховен.
Знакомьте детей с разной музыкой,переходя плавно от лирической (спокойной),к подвижной(живой),но не к грубой и нецензурной
Не включайте тяжелую музыку,она влияет на нервную систему ребенка
Не следует забывать и детские песни,они помогают в развитии воображения,а так же музыку из любимых мультфильмов
Народная музыка (колыбельные,разные попевки,народное творчество)помогают успокоится и уснуть,а так же влияют на развитие культуры ребенка.

description:
Польза классической музыки

Классическая музыка развивает умственные, творческие и коммуникативные способности ребенка. Она полезна для организма в целом. Всего 15 минут прослушивания классического произведения равняется по ценности часу прогулки на свежем воздухе.
Классические произведения активизируют деятельность головного мозга перед экзаменом, развивают волю к победе и стремление к самосовершенствованию, повышают успеваемость. Музыка развивает музыкальный слух у новорожденных. В дальнейшем деткам легче адаптироваться в новых условиях и коллективе, легче учиться.
Сегодня даже выявлен “Эффект Моцарта”, за счет которого детское мышление развивается быстрее и динамичнее. Это объясняется специфическим тональным звуковым рядом, который так влияет на ребенка. Музыка Моцарта крайне полезна для творческих людей. Она дает вдохновение, пробуждает фантазию и стремление к совершенству, помогает сосредоточиться.

alt: Как когда и сколько слушать Классическую музыку маленьким детям слушать нужно два-три раза в день по 15-30 минут,но главное не перестараться,так как она может дать…

description:
Как когда и сколько слушать

Классическую музыку маленьким детям слушать нужно два-три раза в день по 15-30 минут,но главное не перестараться,так как она может дать обратный эффект.
Музыка должна звучать не громко(фоново,на уровне разговорной речи или еще тише).Включать во время прогулки,игры,когда ребенок кушает.
 Бодрящие мелодии,во время игры, физкультуры,когда идете на прогулку. И более спокойные,перед сном. Не забывайте слушать с ребенком разные мелодии,для того чтобы развивалась его память и слух.

alt: Выбор композитора Влияние музыки

description:
Выбор композитора

Влияние музыки Моцарта на детей заключается в том, что они становятся спокойными и сосредоточенными. Они могут самостоятельно играть или заниматься, не капризничают. За счет преобладания мажорных нот музыка Моцарта несет позитивную энергию. Она активизирует работу мозга и формирует четкость мыслей, помогает при головных болей.
Штраус и Шопен стимулируют к активности и физической деятельности, повышают работоспособность. Вальсы и марши этих композиторов улучшают настроение,
Чайковский нравится многим деткам. Он оказывает бодрящее действие, стимулирует к деятельности. Например, помогает ребенку быстрее одеться и собраться на прогулку. Обязательно дайте прослушать крохе музыку из балета “Щелкунчик” и фортепианный цикл “Времена года”. Они повышают внимание. Ребенку легче сосредоточиться и выполнить определенное действие или задачу.
Вивальди – залог духовного здоровья и хорошего самочувствия, особенно мажорные части “Времен года”. Такие композиции повышают настроение, приободряют и тонизируют. Включайте музыку во время активных игр или зарядки.

alt: Выбор музыкального инструмента

description:
Выбор музыкального инструмента

Во время прослушивания произведений обращайте внимание на музыкальные инструменты, на которых исполняются классические произведения. Так как музыка Баха на слух ребенка влияет не очень хорошо,так как при звучаний некоторых его произведений звучит такой инструмент как орган ,слух ребенка не привык к таким звукам и ребенок может быть раздраженным.
Пианино, скрипка и флейта успокаивают, снимают напряжение и стресс. Арфа, скрипка, виолончель и другие струнные инструменты создают звуки, которые нормализует функционирование сердца и сосудов, стабилизируют давление.
Игра на духовых инструментах, среди которых труба, саксофон, флейта и контрабас, улучшают дыхание и укрепляют органы дыхательной системы, снижают риск заболеваний бронхов и легких, очищают кровеносные сосуды. А барабаны, тарелки и прочие ударные налаживает работу печени и почек, сердца и сосудов.
Раннее прослушивание классики формирует у ребенка музыкальный слух, чувство ритма и творческие навыки. Многие родители, когда отмечают, что малыш к семи-девяти годам обладает музыкальными способностями, решают отдать ребенка в музыкальную школу.
Среднее музыкальное образование крайне полезно для детей, даже если они не свяжут жизнь с музыкальной профессией.

title: Презентация на тему влияние классической музыки на воспитание детей


file_name: Презентация к уроку математики Решение простых уравнений.pptx

alt: Решение простых уравнений

description: Решение простых уравнений

description:
Решение простых уравнений

Уравнение – это математическое равенство, которое содержит
неизвестное число.

x, y, b, a, k

76 – 13 = 63

24 − х = 18

38 + х > 63

 Х + 13

description:
Решение простых уравнений

Уравнение – это математическое равенство, которое содержит
неизвестное число.

24 − х = 18

Решить уравнение − найти такое числовое значение
неизвестного, при котором равенство будет верным.

Решить уравнение – найти корень уравнения.

description:
Решение простых уравнений

Уравнение – это математическое равенство, которое содержит
неизвестное число.

24 − х = 18

Решить уравнение – найти корень уравнения.

  6

12,

4,

24 – 12 = 18

24 – 4 = 18

24 – 6 = 18

Ответ: х = 6.

способ подбора

связь компонентов

alt: слагаемое разность слагаемое сумма уменьшаемое вычитаемое

description:
35 + b = 49

35

b

49

b = 14

b = 49 – 35

35 + 14 = 49

Проверка:

49

Чтобы найти неизвестное слагаемое,
надо из суммы вычесть известное
слагаемое.

=  49

Ответ: b = 14.

description:
х – 12 = 37

х

12

37

х = 37 + 12

х = 49

Проверка:

49 – 12 = 37

37

=  37

Ответ: х = 49.

Чтобы найти неизвестное уменьшаемое,
надо к разности прибавить вычитаемое.

description:
79 – к = 13

79

к

13

к = 79 – 13

к = 66

Проверка:

79 – 66 = 13

=  13

13

Ответ: к = 66.

Чтобы найти неизвестное вычитаемое,
надо из уменьшаемого вычесть разность.

description:
Чтобы найти неизвестное уменьшаемое,
надо к разности прибавить вычитаемое.

Чтобы найти неизвестное слагаемое,
надо из суммы вычесть известное слагаемое.

Чтобы найти неизвестное вычитаемое,
надо из уменьшаемого вычесть разность.

УСПЕХОВ!

title: Презентация к уроку математики "Решение простых уравнений


file_name: Правила оказания первой допсихологической помощи.pptx

description:
Правила оказания первой допсихологической помощи

Скавронская Алёна группа 1-п1

description:
 Психическое состояние и поведение человека в экстремальной ситуации отличается от повседневного.

Психическое состояние и поведение человека в экстремальной ситуации отличается от повседневного.
Чаще всего отмечается частичная или полная утрата: способности к целенаправленной деятельности (какие действия необходимы в данной ситуации, их планирование); способности к критической оценке окружающего и своего поведения (оценке собственной безопасности, степени угрозы, своих возможностей); способности вступать в контакт с окружающими (отстранение от контакта, замкнутость, либо наоборот, повышенная говорливость, которая на самом деле не имеет под собой задачу войти в контакт с другим человеком). Подобные изменения – одни из самых распространенных последствий, наблюдаемые у тех, кто часто не имеет физических травм и повреждений, но кто тем или иным образом вовлечен в экстремальную ситуацию

description:
Ключевые моменты, которые надо учитывать при оказании психологической поддержки.

Стремление помочь – это естественное желание любого человека. Вовремя протянутая рука может помочь человеку справиться с самыми страшными событиями в жизни. Но необходимо помнить о следующем: • Позаботьтесь о собственной безопасности. Реально оцените внешние условия, свое состояние и силы, перед тем как принять решение, что вы готовы помочь. • Пострадавший может в первую очередь нуждаться в оказании первой помощи и медицинской помощи. Необходимо убедиться, что у человека нет физических травм, проблем со здоровьем, и только тогда оказывать психологическую поддержку. • Если вы чувствуете, что не готовы оказать человеку помощь, вам страшно, неприятно разговаривать с ним, не делайте этого. В случае если вы чувствуете неуверенность в том, что сможете помочь (либо в том, что вы правильно понимаете, какие конкретно действия необходимо предпринять) обратитесь за помощью к профильным специалистам

alt: Истероидная реакция (истерика)

description:
 Истероидная реакция (истерика)

Помощь при истероидной реакции:
Четко оцените, насколько безопасно для вас будет оказывать помощь в данной ситуации, и что вы можете сделать для обеспечения большей безопасности. Сохраняйте спокойствие, не демонстрируйте сильных эмоций. Воздержитесь от эмоциональных реакций даже в том случае, если вы слышите оскорбления и брань, обращенные к вам. Говорите с пострадавшим спокойным голосом, постепенно снижая темп и громкость своей речи. Демонстрируйте благожелательность, не вступайте с пострадавшим в споры и не противоречьте ему.

description:
Страх

Помощь при страхе:
Необходимо быть рядом с человеком, дать ему ощущение безопасности: страх тяжело переносить в одиночестве. Если страх настолько силен, что парализует человека, то предложите ему выполнить несколько простых приемов. Например, задержать дыхание, а затем сосредоточиться на спокойном медленном дыхании; осуществить простое интеллектуальное действие (этот прием основан на том, что страх – эмоция, а любая эмоция становится слабее, если включается мыслительная деятельность). Когда острота страха начинает спадать, говорите с человеком о том, чего именно он боится, не нагнетая эмоции, а наоборот, давая возможность человеку выговориться (когда человек «проговаривает» свой страх, он становится не таким сильным).

alt: Плач . Помощь при плаче: – По возможности не оставляйте пострадавшего одного, необходимо позаботиться о том, чтобы рядом с ним кто-то находился, желательно близкий или…

description:
Плач

. Помощь при плаче:
– По возможности не оставляйте пострадавшего одного, необходимо позаботиться о том, чтобы рядом с ним кто-то находился, желательно близкий или знакомый человек. – Поддерживайте физический контакт с пострадавшим (это поможет человеку почувствовать, что кто-то рядом, что он не один). Постарайтесь выразить человеку свою поддержку и сочувствие. Не обязательно делать это словами, можно просто сесть рядом, дать почувствовать, что вы вместе с ним сочувствуете и сопереживаете. Можно просто держать человека за руку, иногда протянутая рука помощи – значит гораздо больше, чем сотни сказанных слов. – Дайте пострадавшему возможность говорить о своих чувствах. – Воздержитесь от советов, во многих случаях они могут вызвать негативную реакцию со стороны пострадавшего.

title: Исследовательский проект: Правила оказания первой допсихологической помощи


file_name: что такое Постерная презентация.pptx

alt: Создание постерной презентации на уроках в школе

description:
Произошло слово от английского "post", означающего "расклеивать" или "развешивать".

Что такое постер?

Основная цель – донести мысль до зрителя и показать ее наглядно.

При создании постера можно использовать картинки, слова, словосочетания, знаки, символы, лозунги.

alt: Что? Зачем? Кто?

description:
Что?

Зачем?

Кто?

ТЕМА

Когда?

Как?

Где?

Схема составления  постерной презентации  на шести вопросах.

I

II

III

IV

V

VI

VII

alt: Великая китайская стена Для защиты

description:
Великая китайская стена

Для защиты

Государство

IV – III до н. э -  XVв.

5 тысяч км. Ширина 8 м.
Башни через 100-150 метров для сигнальных огней

Северо-западные  границы

Тема

Что?

Кто?

Зачем?

Когда?

Как?

Где?

Шедевры архитектуры  Китая

Замена текста

alt: Шедевры архитектуры Китая

description: Шедевры архитектуры  Китая

alt: Спасибо за внимание!!!!

description: Спасибо за внимание!!!!

intro: Этапы создание постерной презентации.

title: Презентация "Создание постерной презентации"


file_name: Родительское собрание - Милосердие в современной жизни..pptx

alt: Что такое милосердие?

description: Что такое милосердие?

description:
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ
-Беседа;
-Убеждения;
-Наблюдение эмоционально-нравственных ситуаций в жизни;
-Анализ прочитанных книг, просмотренных фильмов;
-Разыгрывание ситуаций нравственного выбора;
-Личный пример родителей.

description:
ФОРМЫ И МЕТОДЫ
-Беседа;
-Убеждения;
-Наблюдение эмоционально-нравственных ситуаций в жизни;
-Анализ прочитанных книг, просмотренных фильмов;
-Разыгрывание ситуаций нравственного выбора;
-ЛИЧНЫЙ ПРИМЕР РОДИТЕЛЕЙ.

alt: Пожалуйста, закончите фразу. Я понял(а), что милосердие …

title: Милосердие в современной жизни" - презентация к родительскому собранию


alt: Математика 3 класс Странички для любознательных учебник 2 часть с

description:
Математика 3 классСтранички для любознательных учебник 2 часть с.22-23

Презентацию подготовила
Учитель начальных классов
Аманчина Анна Владимировна
Республика Алтай
С.Майма 2020 год

alt: Заяц, волк и лиса соревновались в беге

description: 1. Заяц, волк и лиса соревновались в беге. Медведь, белка и сова наблюдали за ними. На вопрос, кто прибежал первым, кто вторым, медведь и белка ответили так:

alt: Кто же был первым и кто был вторым?

description:
Кто же был первым и кто был вторым?

Кто же был первым и кто был вторым?

alt: Закончи рассуждения: Комментарий:

description:
Закончи рассуждения:
Комментарий: При решении задачи рассуждать надо следующим образом: «Если заяц был первым, то в рассуждениях медведя будет сразу два ошибочных утверждения:
«заяц был вторым» — неверно, мы предположили, что он первый;
«волк был первым» — неверно, поскольку мы предположили, что первый — это заяц.
Значит заяц не может быть первым, ведь сова сказала, что каждый из наблюдателей сказал по одному верному отверждению.
Это значит, что верное утверждение белки — «лиса была второй», а верное утверждение медведя — «волк был первым» (заяц, как мы видим, не мог быть и вторым, поскольку второй была лиса).
Вывод: звери прибежали в следующем порядке:
Первый — волк
Второй — лиса
Третий — заяц.

description:
Ответ:
2) Если фигура не красного цвета, то это не прямоугольник.3) Если фигура не треугольник, то она не синего цвета.
Закончи высказывание, верное для данного рисунка:
Если фигура не жёлтого цвета, то это не круг.


file_name: Дальтонизм.pptx

description:
Цветовая слепота, дальтонизм

Исполнитель
Туркеева Мария Евгеньевна
Специальность 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании
Группа 16 Б
Руководитель
Эйвазова Юлия Николаевна

description: Дальтонизм –это наследственная, реже приобретённая, особенность зрения человека и приматов, выражающаяся в сниженной способности или полной неспособности видеть или различать все или некоторые цвета.

alt: Эта особенность названа в честь

description:
Эта особенность названа в честь Джона Дальтона, который впервые описал один из видов цветовой слепоты на основании собственных ощущений в 1794 году.

6 сентября 1766г. – 27 июля 1844г.

Джон дальтон был дейтеранопом, но не знал о своей цветовой слепоте до 26 лет.

description:
Наследственная природа

Передача дальтонизма по наследству связана с Х-хромосомой и часто передаётся от матери-носителя гена к сыну.

description:
Приобретённый дальтонизм

Это заболевание, которое развивается только на глазу, где поражена сетчатка или зрительный нерв. Этому виду дальтонизма свойственно прогрессирующее ухудшение и трудности в различении синего и жёлтого цветов.

alt: Виды дальтонизма: Монохромазия

description:
Виды дальтонизма:

Монохромазия
Дихромазия:
Протанопия
Дейтеранопия
Тританопия

description:
Монохромазия — цветовая слепота, когда глаз воспринимает только 1 основной цвет.

Человек, страдающий монохромазией, различает цвета только по их яркости:

ахроматопсия или палочковая монохромазия, при которой отсутствуют колбочки и световые волны любой длины воспринимаются как ощущение серого цвета;

колбочковая монохромазия, при которой разные цвета воспринимаются как какой-то один цветовой тон.
Людей, больных этим заболеванием, называют монохроматами.

description: Дихромазия — глаз различает 2 основных цвета, где третий замещается оттенками имеющихся. При этом в рамках этого вида дальтонизм разделяется на подвиды:Протанопия — отсутствие восприятие красного цвета.Красный заменяется различными оттенками темно-зеленого и темно-коричневого, зеленый — светло-серым, желтый — светло-коричневым, остальные цвета имеют незначительные изменения.Дейтеранопия — отсутствие восприятия зеленого цвета.Все цвета выглядят блеклыми, искаженными. Но человек может даже не подозревать о своей патологии.Тританопия — отсутствие восприятие синего цвета, все изображения имеют оттенки зеленого и красного.

description:
Тест на дальтонизм:

Все люди, независимо от того, есть ли у них проблемы с восприятием цвета, различают на этом рисунке цифры 96.

1.Задание

description:
2.Задание

Люди с нормальным восприятием цвета видят на этом рисунке цифру 13. Если у Вас есть определенные отклонения в восприятии, Вы увидите цифру 6.

alt: Задание Вы видите только цифру 6?

description:
3.Задание

Вы видите только цифру 6? Тогда у Вас есть нарушения в восприятии красно-зеленого канала. На самом деле, на рисунке изображены цифры 9 и 6.

description:
4.Задание

Если Ваши глаза воспринимают все три цвета - Вы увидите цифру 136. Если же есть нарушения в восприятии красного и зеленого цветов – то, скорее всего, Вы увидите 66, 38 или 69.

description:
Знаменитые дальтоники

Михаил Врубель - русский художник рубежа XIX—XX веков;
Марк Цукерберг - основатель facebook.com;
Джорд Майкл – певец;
Пол Ньюман – актер;
 Джон Дальтон - английский провинциальный учитель-самоучка.

1.

2.

3.

4.

5.

description:
Список использованных источников:

https://ru.wikipedia.org/wiki/Дальтонизм# - статья «Дальтонизм»
https://zen.yandex.ru/media/id/5ba223f3bd257700aad634b8/izvestnye-daltoniki - статья Татьяны Ильиной «Известные дальтоники»
https://www.laserplus.com.ua/ru/services/eye-diagnostics/eye-examination-online/color-blindness-test/ - тест на дальтонизм
https://neman-crb.ru/preparaty/monohromaziya-chto-eto-prichiny-i-lechenie.html - статья «Монохромазия-что это, причины и лечение»
https://eyepress.ru/article.aspx?10286#  - статья «глаза Дальтона»

Электронные ресурсы:

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по естествознанию "Дальтонизм".