file_name: День незав.pptx

description:
1 декабря 1991 года – впервые в истории прошли всенародные выборы первого Президента республики.
При абсолютном большинстве голосов им стал
Нурсултан Абишевич Назарбаев

description:
2 октября 1991 года – впервые в космос устремился сын казахского народа Тохтар Аубакиров. Своим полётом он возвестил на всю планету, обретённую Казахстаном свободу и независимость

.

alt: Декабря 1991 года Казахская

description: 10  Декабря 1991 года   Казахская ССР была переименована в РЕСПУБЛИКУ КАЗАХСТАН

alt: Президент Республики Казахстан

description: 16 декабря 1991 год Президент Республики Казахстан Нурсултан Абишевич Назарбаев подписал конституционный Закон «О государственной независимости Республики Казахстан». Ежегодно 16 декабря мы отмечаем праздник – День независимости республики Казахстан

alt: В 1992 году как и все государства,

description: В 1992 году как и все государства, Республика Казахстан имеет свои государственные символы. День рождения государственной символики 4  июня 1992 года

alt: 7 мая 1992 год создание Вооруженных Сил РК

alt: 15 ноября 1993 года на территории нашего государства была введена национальная валюта ТЕНГЕ

alt: 30 августа 1995 года на всенародном референдуме принята Конституция РК

alt: 6 июля 1998 года день рождения столицы Астана

alt: ДЕБАТЫ НҰРЛЫ БОЛАШАҚ

description:
ДЕБАТЫ

НҰРЛЫ БОЛАШАҚ

description: Слово «дебаты» в переводе с французского означает «прения, обмен мнениями». Традиция проводить дебаты по разным вопросам ведет в Древнюю Грецию, где родились идеи демократии. Впоследствии эта традиция активно развивалась в других странах современного мира. Форма дебатов изменялась в зависимости от времени и культуры страны и превратилась в игру, которой увлекаются тысячи молодых людей во всем мире.

description: Задача каждой из команд – доказать третьей нейтральной стороне (чаще всего - судьям), что их философия лучше философии противоположной команды. Для доказательства каждая из команд приводит аргументы, подтвержденные логичными рассуждениями и, иногда, фактами.

title: День независимости


file_name: весёлые мультяшки.pptx

description:
Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

intro: Физминутка направлена на снятие усталости, для формирования правильной осанки, для всех мышц тела. Эту физминутку можно использовать на различных уроках и на разных этапах уроков.

физическая культура

group: Дисциплины

title: Физминутка "Весёлые мультяшки"


description:
Роль налогов велика. Как известно, собранные налоги государство направляет на производство общественных благ. От того, насколько исправно они уплачиваются, зависит благосостояние всего общества – уровень образования, медицинского обслуживания, пенсионного обеспечения и т. д.
Налоги – это обязательные платежи физических и юридических лиц в пользу государства.

description:
Налоги как любой социальный институт выполняют значимые для общества и государства функции. Рассмотрим некоторые из них:
Фискальная функция – самая главная функция, которая заключается во взимании налогов и наполнении госбюджета. В России налоги составляют 85% госбюджета. Выплата налогов является конституционной обязанностью граждан РФ и обеспечивается специальными органами налогового контроля. К тем, кто уклоняется от выплаты налогов применяются санкции.
Распределительная (социальная) функция – налоги, поступившие в госбюджет, перераспределяются в сферу социального обслуживания (выплата пенсий, стипендий, зарплат госслужащих). Как уже было сказано выше, налоги направляются на создание и развитие общественных благ (образование, здравоохранение, охрана окружающей среды, наука, оборона страны).
Регулирующая функция – налоги путем повышения или понижения стимулируют развитие одних видов экономической активности и подавляют другие виды. Например, с целью развития малого бизнеса в отрасли сельского хозяйства государство предоставляет налоговые льготы для предпринимателей. И напротив, для владельцев казино установлена 90% – ная налоговая ставка, на продажу спиртных и табачных изделий устанавливаются высокие акцизы.

description:
В зависимости от ставки различают три системы (шкалы) налогообложения:
Пропорциональная (плоская) – ставка не зависит от размера дохода и устанавливается в виде единого для всех работающих граждан процента.
Прогрессивная – ставка налога увеличивается с увеличением дохода, однако устанавливается определенный предел, превышение которого и ведёт к повышению ставки. Допустим, до 100 т.р. ставка налога 13%, от 100 т.р. до 150 т.р. – 15 %, от 150 т.р. до 200 т.р. – 17% и т.д.
Регрессивная – ставка налога уменьшается с увеличением дохода, но после определенного предела, как и в случае с прогрессивной системой.
Государство, в целях обеспечения эффективного поступления налогов в бюджет, использует все системы налогообложения.
К примеру, налог на доходы физических лиц (НДФЛ) или так называемый подоходный налог исчисляется по пропорциональной системе, равен 13% и от размера заработной платы не зависит. А единый социальный налог (ЕСН), включающий в себя взносы в Пенсионный фонд, Фонд социального страхования и Фонд обязательного медицинского страхования и взимаемый с индивидуальных предпринимателей исчисляется по регрессивной системе (доход до 280 тысяч облагается 10% налога, а далее, чем выше доход, тем ниже налог). Делается это для того, чтобы вывести реальные доходы из "тени". Также к регрессивным относятся косвенные налоги, которые входят в цену товара и ложатся бременем на ту долю покупателей, чей доход меньше.
Граждане РФ, чьи доходы облагаются по налоговой ставке 13% имеют право на налоговые вычеты стандартного, социального, имущественного и иного характера. К стандартным налоговым вычетам, согласно Налоговому кодексу РФ, относится вычет на ребёнка. Основаниями получения социального налогового вычета являются получение образования, оплата лечения и другие. Основанием получения имущественного налогового вычета является строительство или приобретение жилья.В структуру налога входят субъект, объект, источник уплаты и единица налогообложения. Разберем на конкретном примере: Иванов работает менеджером и имеет в собственности земельный участок в 2 га. Иванов – субъект налога. Земельный участок – объект налога. Зарплата менеджера – источник уплаты налога. 2 га земли – единица налогообложения.

intro: выполнено в программе PowerPoint как интерактивный плакат с использованием гиперссылок по материалам https://cknow.ru/knowbase/

title: интеллект-карта по обществознанию: "Налоги"


file_name: Презентация1.pptx

alt: Что? Где? Когда?

description: Что? Где? Когда?

alt: Вопрос № 2 Вопрос № 3 Вопрос № 4

description:
Вопрос №  2

Вопрос № 3

Вопрос №  4

Вопрос №  5

Вопрос №  6

Вопрос №  7

Вопрос №  8

Вопрос №  9

Вопрос №  10

Вопрос №  11

Вопрос №  12

Вопрос №  1

alt: Вопрос 1 Правильный ответ 5 я 8 ю 9 и 19 яс 29 я 4 ну 11 ро 27 хл 10 бо 6 ров 13…

description:
Вопрос 1

Правильный ответ

5
я

8
ю

9
и

19
яс

29
я

4
ну

11
ро

27
хл

10
бо

6
ров

13
не

12
зд

1
ров

20
но

23
вс

30
свой

14
ос

17
что

22
ло

2
но

15
тав

24
ем

25
да

31
не

3
сте

18
бы

26
ром

7
ня

32
ем

16
ляю

21
бы

28
еб

Прочитай загадку по слогам в порядке возрастания цифр.
  Напиши отгадку.

alt: Правильный ответ Ровно стену я ровняю

description:
Правильный ответ

Ровно стену я ровняю
И борозд не оставляю,
Чтобы ясно было всем
Даром хлеб я свой не ем.

alt: Вопрос №2 Он не мал и не велик,

description:
Вопрос №2

  Он не мал и не велик,
  Быть без дела не привык.
  Кирпичей кладет рядок,
  И в штукатурке он силен …
  Что же это?

Правильный ответ

alt: Правильный ответ

description: Правильный ответ

alt: Вопрос №3 Правильный ответ Собрать рисунок – название и назначение инструмента

alt: Правильный ответ:

description: Правильный ответ:

alt: Вопрос №4 Игра « 4 лишний» А)

description:
Вопрос №4

Игра « 4 лишний»
    А) Сокол    Песок    Мастерок     Терка
    Б) Терка    Полутерок    Ковш      Глина
    В) Валик    Ковш        Ручка     Правило
    Г) Рустовка      Щетка     Зубило     Пакля
    Д) Уровень   Стропила    Отвес     Ватерпас

Правильный ответ

alt: Правильный ответ Игра « 4 лишний»

description:
Правильный ответ

Игра « 4 лишний»
    А) Сокол    Песок    Мастерок     Терка
    Б) Терка    Полутерок    Ковш      Глина
    В) Валик    Ковш        Ручка     Правило
    Г) Рустовка      Щетка     Зубило     Пакля
    Д) Уровень   Стропила    Отвес     Ватерпас

description:
Вопрос №5

Подготовка поверхностей под штукатурку
Кирпичные стены

description:
Вопрос №6

Подготовка поверхностей под штукатурку
Деревянные поверхности

Правильный ответ

description:
Правильный ответ

Простильная дрань (для набивки нижних рядов) –
                                шириной – 15…20 мм, толщиной - 3…4мм.
Выходная дрань (для набивки верхних рядов) –
                               шириной – 15…20 мм, толщиной – 4…5мм.
Гвозди: длиной – 30….40 мм, диаметр 1…3 мм.
Драни располагают по отношению к полу – под углом 45*, а между собой под углом 90* один к другому.
Концы наращиваемых драниц соединяют не впритык, а с зазором 2-3мм.

alt: Блиц - турнир № 1 № 2 № 3

description:
Блиц - турнир

№ 1

        № 2

        № 3

Правильный ответ

description:
Правильный ответ

1. СИЗ – рабочая одежда, головной убор, перчатки, очки, респиратор.

2. Пескоструйный аппарат

3. Стыки разнородных поверхностей

description:
Вопрос №8

Подготовка поверхностей под штукатурку

Правильный ответ

description:
Правильный ответ

1. Подготовка бетонных поверхностей

2. Подготовка гипсовых поверхностей

description:
Вопрос №9

Характеристика штукатурных работ
Штукатурные слои

Правильный ответ

1-?
2-?
3-?
4-?

alt: Правильный ответ 1- стена 2- обрызг 3- грунт 4- накрывка

description:
Вопрос №10

Характеристика штукатурных работ
Способы  набрасывания  раствора на поверхность

Правильный ответ

description:
Правильный ответ

Нанесение раствора на поверхность набрасыванием
    1. Мастерком из ящика
   2. Мастерком с сокола
   3. Ковшом

description:
Вопрос №11

Характеристика штукатурных работ
Способы намазывания раствора

Правильный ответ

description:
Правильный ответ

Способы намазывания раствора

        Соколом                 Полутерком             Мастерком

description:
Вопрос №12

Характеристика штукатурных работ
Затирка штукатурки

Правильный ответ

alt: Правильный ответ

description: Правильный ответ

intro: Внеклассное мероприятие "Что? Где? Когда?" для обучающихся по профессии "Штукатур" - обобщение и систематизация знаний по дисциплине "Выполнение штукатурных работ".

title: Презентация в внеклассному мероприятию "Что? Где? Когда?"


file_name: каллиграф минутка-5.pptx

description:
Голдина Лилия Вильевна
Учитель начальных классов
МКОУ «ООШ № 15»
Г. Миасса Челябинской области

с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей
Челябинской области

alt: Ее Оо но ле

description: Ее  Оо  но  ле

alt: Прочитайте текст В Северной части

description:
Прочитайте текст

В Северной части Миасской долины есть поселок со странным названием Северные Печи. Раньше для плавки металла в больших количествах требовался древесный уголь. Его для горных заводов выжигали в глухих южн_уральских лесах угл_жоги.

description:
Запишите слова с пропущенными буквами и объясните выбор соединительной гласной.Как называются эти слова?

В Северной части Миасской долины есть поселок со странным названием Северные Печи. Раньше для плавки металла в больших количествах требовался древесный уголь. Его для горных заводов выжигали в глухих южн_уральских лесах угл_жоги*.

Объясните написание выделенных гласных
и согласных в словах.

description:
Забытые памятники Урала

В 1904 году восточном склоне горы, которая называлась Лабаз-Камень возник небольшой поселок углежогов и дегтярей, получивший название Дегтярка.
Первыми поселенцами Дегтярска были углежоги, выжигавшие древесный уголь для доменных печей Ревдинского железоделательного завода А.Н. Демидова.

description:
УГЛЕЖОГ, -а, м. Рабочий, занимающийся углежжением.

УГЛЕЖОГ — лесной промышленник,
выжигавший леса для производства
древесного угля. (Википедия)

description:
Источники

В родном краю. Русский язык : учебно-методическое пособие для учителя начального общего образования / под ред. Н. Е. Скриповой. – Челябинск : ЧИППКРО, 2015. – 60 с.
книги
Словарь Ожегова
Вопросительный знак
Углежог
шахта
Забытые памятники Урала (статья)
На момент создания ресурса все ссылки являются активными

intro:
Цели:
	автоматизация навыка письма;
	ускорение темпа с сохранением правильности.
Навигация осуществляется при помощи управляющих кнопок и триггеров.

title: Каллиграфическая минутка -5 (3 класс)


file_name: презентация.pptx

alt: БУМС 10 КРИБЛЕ КРАБЛЕ 1 2 3 4 5 6 7 9 8

description:
БУМС

10

КРИБЛЕ

КРАБЛЕ

1

2

3

4

5

6

7

9

8

alt: До свидания…

description: До свидания…

intro: Презентация помогает провести занятие интересно. Вовлечь детей дошкольного возраста в веселый мир математики.

title: Презентация к занятию: " Геометрическая фигура квадрат"


file_name: Хронологический диктант.pptx

alt: Хронологический диктант Продолжительность – 10 мин

alt: Написать даты правления I вариант

description:
Написать даты правления I вариант                                                 II вариант

Петр I
Иван VI
Анна Иоанновна
Екатерина II
Анна Леопольдовна

Иван V
Софья Алексеевна
Елизавета Петровна
Петр III
Екатерина I

alt: Ответы I вариант

description:
ОтветыI вариант                                                 II вариант

Петр I 1682-1725
Иван VI 740-1741
Анна Иоанновна 1730-1740
Екатерина II 1762-1796
Анна Леопольдовна 1740-1741

Иван V 1682-1696
Софья Алексеевна 1682-1689
Елизавета Петровна 1741-1761
Петр III 1761-1762
Екатерина II 1725-1727

description:
Написать даты сражений

Русско-турецкая (1 пол 18 века)
Сражение у полтавы
Сражение у мыса гангут
Гренгамское сражение
Сражение у Цорндорф
Сражение у Гроссэгерсдорф
Сражение в Чесменской бухте

Русско-шведская
Сражение у Куннерсдорф
Взятие крепости Измаил
Северная война
Конфуз под Нарвой
Сражение у Лесной
Русско-турецкая (2 пол 18 века)

title: Хронологический диктант по истории России 8 класс


file_name: Презентация Техническое оснащение и организация рабочего места.pptx

alt: Организация работы складских помещений в соответствии с типом организации питания

alt: Охлаждаемые камеры

description: Охлаждаемые камеры

alt: Неохлаждаемые камеры

description: Неохлаждаемые камеры

alt: Состав складских помещений ПОП зависит от типа и мощности

alt: Оборудование склада

description: Оборудование склада

alt: Инвентарь склада

description: Инвентарь склада

alt: Тара для хранения продуктов

description: Тара для хранения продуктов

alt: Требования к складским помещениям

description: Требования к складским помещениям

description:
Правила приемки сырья

Предварительный этап

Окончательный этап

Приходная накладная
Счет-фактура
Сертификат соответствия
Ветеринарная справка

Приемка по количеству

Приемка по качеству

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

description: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

description:
Способы хранения и укладки сырья и продукции

Способ хранения

Характеристика

Стеллажный

Штабельный

Ящичный

Насыпной

Подвесной

Стр. 53

alt: Товарные потери Нормируемые потери

description:
Товарные потери

Нормируемые потери

Ненормируемые потери

Стр. 54

description:
Классификация тары

Признак классификации

Характеристика

По материалу, из которого изготовлена

По способности сохранять форму

В зависимости от конструкции

По кратности использования

Стр. 55

intro: Работа складских помещений


file_name: Урок 3 Обеспечение личной безопасности на водоемах.pptx

alt: Обеспечение личной безопасности на водоемах в различное время года

description: Обеспечение личной безопасности наводоемах в различное время года

alt: В настоящее время водоемы все шире используются человеком не только для нужд экономики, но и для активного отдыха на природе, закаливания организма и совершенствования своего…

description: В настоящее время водоемы все шире используются человеком не только для нужд экономики, но и для активного отдыха на природе, закаливания организма и совершенствования своего физического развития.

description: Вместе с тем необходимо отметить, что общение человека с водой не всегда бывает безопасным. Вода не прощает тех, кто не соблюдает общепринятые меры безопасности. Она становится опасной для жизни и здоровья людей, не подготовленных к пребыванию на водоемах или не желающих считаться с правилами поведения человека на воде.

description:
Летом в жаркую погоду лучший отдых – на берегу реки, озера или водохранилища, но надо помнить, что не во всех местах можно купаться. Если на берегу установлен знак «Купаться запрещено», не следует нарушать этого запрета, как бы ни было велико желание искупаться.

Безопасный отдых на водоемах

alt: Если вы решили искупаться в незнакомом водоеме, то необходимо вначале тщательно обследовать берег и убедиться, что место, выбранное для купания, находится на песчаном берегу с…

description: Если вы решили искупаться в незнакомом водоеме, то необходимо вначале тщательно обследовать берег и убедиться, что место, выбранное для купания, находится на песчаном берегу с хорошим спуском. Прежде чем войти в воду, нужно внимательно обследовать акваторию, примыкающую к берегу: не торчат ли из воды коряги, не притаились ли на дне топляки. Дно должно иметь постепенный уклон без ям, уступов, водорослей, острых камней, стекла и других опасных предметов. Нужно присмотреться к воде. Если она не спокойна, значит, здесь могут оказаться подводные ямы, ключи, густые водоросли.

description: После того как выбрано подходящее место, следует наметить предел, за который нежелательно заплывать. В воду нужно входить осторожно. Никогда не надо прыгать в воду в незнакомых местах. Даже если это место накануне считалось безопасным для прыжков, то за ночь могло принести корягу или кто-то мог что-то сбросить в воду.

alt: Для того чтобы ваш отдых на воде не обернулся трагедией, независимо от водоема (море, река, озеро, пруд) и места купания (пляж, бассейн, незнакомый водоем) необходимо…

description:
Для того чтобы ваш отдых на воде не обернулся трагедией, независимо от водоема (море, река, озеро, пруд) и места купания (пляж, бассейн, незнакомый водоем) необходимо знать и соблюдать ряд общих правил поведения на воде во время купания.
Купаться лучше утром или вечером, когда солнце греет, но нет опасности перегрева. Температура воды должна быть не ниже 18–19 °С, температура воздуха – 20–25 °С.

description: Продолжительность купания зависит от температуры воздуха и воды, от влажности воздуха и силы ветра. Наиболее благоприятные условия купания – ясная безветренная погода, температура воздуха – 25 °С и более.

description:
Начинать купание следует при температуре воды не ниже 20 °С . Затем переходить к купанию при более низких температурах. Делать это необходимо постепенно, потому что организм должен приспособиться к новому температурному режиму.
Наиболее приемлемыми являются следующие режимы купания:
при температуре воды 18 °С – 6-8 мин;
при температуре воды 20 °С – 10-12 мин;
при температуре воды 24 °С 15-20 мин.

description:
Ни в коем случае нельзя купаться до озноба: при переохлаждении могут возникнуть судороги, произойти остановка дыхания, потеря сознания.
Судорожные сокращения мышц во время плавания, вызванные длительным пребыванием в воде, часто служат причиной несчастных случаев.

description: Если судорогой свело руки или ноги, нужно сохранять спокойствие и продолжать плыть на спине. При ощущении стягивания пальцев руки надо быстро с силой сжать кисть в кулак, сделать резкое отбрасывающее движение рукой в наружную сторону и разжать кулак. При судороге в икроножной мышце необходимо, согнувшись, двумя руками обхватить стопу пострадавшей ноги и с силой потянуть ее к себе. При судороге мышц бедра нужно ухватить рукой ногу с наружной стороны ниже голени у лодыжки(за подъем) и, согнув ее в колене, потянуть назад к спине. Следует помнить, что работа сведенной мышцей ускоряет исчезновение судорог.

description:
Если продолжительное время чувствуется озноб, нужно выйти из воды и сделать короткую, но энергичную пробежку по берегу, насухо обтереться полотенцем и после этого можно загорать.
Нельзя входить в воду после длительного пребывания на солнце, так как периферические сосуды сильно расширены для большей теплоотдачи.

description:
При охлаждении в воде наступает резкое рефлекторное сокращение мышц, что влечет за собой остановку дыхания.
При купании надо стараться не заплывать далеко, так как можно не рассчитать своих сил. Почувствовав усталость, не надо теряться и стремиться как можно скорее доплыть до берега. Надо уметь «отдыхать» на воде. Лучшим отдыхом будет положение лежа на спине, при котором, действуя легкими надавливающими на воду движениями ладоней рук и работой ног, можно поддерживать себя на поверхности воды, чтобы восполнить силы для продолжения плавания.

description: Бывает так, что вода попадает в дыхательное горло и мешает дышать. Чтобы избавиться от нее, нужно немедленно остановиться, поднять голову возможно выше над водой и сильно откашляться. Если при этом, стоя в воде, энергично работать руками и ногами (давить на воду сверху вниз), то можно еще выше поднять голову, что поможет лучше откашляться.

description:
Если вас захватило течением и понесло в незнакомое место, нельзя поддаваться панике. Сохраняя хладнокровие, не надо плыть против течения, иначе можно выбиться из сил. Лучше плыть по течению вниз, постепенно под небольшим углом приближаясь к берегу.
Никогда не следует подплывать к водоворотам – это самая большая опасность на воде. Они затягивают купающегося на большую глубину и с такой силой, что даже опытный пловец не всегда в состоянии выплыть.

description:
Попав в водоворот, нужно набрать побольше воздуха в легкие, погрузиться в воду и, сделав сильный рывок в сторону по течению, всплыть на поверхность.
В водоемах с большим количеством водорослей надо стараться плыть у самой поверхности воды, не задевая растений. Если все же руки или ноги спутываются стеблями водорослей, то нельзя делать резких движений и рывков, иначе петли растений еще туже затянутся. Лучше лечь на спину и постараться мягкими, спокойными движениями выплыть в ту сторону, откуда приплыл.

description:
Если и это не поможет, то нужно, подтянув ноги, осторожно освободиться от растений руками.
Плавая при волнении водной поверхности, надо внимательно следить затем, чтобы вдох происходил в промежутки между волнами. Плавая против волн, следует спокойно подниматься на крутую волну и скатываться с нее.
Если же волна с гребнем (стеной), то лучше нырять через волну немного ниже.
Под водой могут быть сваи, рельсы, камни и т. п.

description:
Запрещается купаться в зоне водозаборных станций, плотин, пристаней, причалов и других гидротехнических сооружений.

Нырять можно только там, где для этого имеется достаточная глубина, прозрачная вода, ровное дно.
Нельзя плавать за ограничительные знаки, так как они ограничивают отсутствие водоворотов и т. д. Не надо плавать далеко от берега или переплывать водоем на спор. Доказать свое умение плавать можно, проплыв несколько раз одну и ту же дистанцию вблизи берега.

description: Нельзя подплывать к проходящим судам, катерам, вблизи которых возникают различные водовороты, волны и течения. Если судно идет против течения реки, то плывущего может затянуть под него.

description: Не следует плавать на надувных предметах. Плавание на них опасно, а для человека, не умеющего плавать, часто заканчивается трагически. Надувные камеры, матрацы очень легки, даже слабого ветра и течения достаточно, чтобы отнести их на большие расстояния. Стоит отвлечься на несколько минут – и берег оказывается вне пределов досягаемости. Матрац может захлестнуть волной, он может выскользнуть из<под пловца и накрыть его с головой. К тому же любой надувной предмет может иметь скрытый дефект, который не всегда удается обнаружить своевременно: из него может выйти воздух и он потеряет плавучесть.

description:
Особой осторожности требует купание с маской, трубкой и ластами.
Нельзя плавать с трубкой при сильном волнении моря. Плавать надо только вдоль берега и обязательно под постоянным наблюдением, чтобы вовремя могли прийти на помощь.

description: Важным условием безопасности на воде являются дисциплина и организованность. Шалости не должны переходить известных границ. Некоторые ребята порой могут подшутить над товарищем: хватать за ноги в то время, когда тот плывет, окунуть его с головой, держать под водой и т. п. Подобные шутки могут привести к трагическим последствиям. Проводить игры следует на небольшой глубине. Во время игр на воде ни в коем случае нельзя подавать ложные сигналы бедствия типа: «Я тону, на помощь!» Это нервирует окружающих, отвлекает от работы дежурных спасательных постов, которые обязаны в каждом подобном случае спешить на помощь. Имитация несчастного случая может привести к тому, что окружающие, привыкшие к ложным сигналам, не придут на помощь тому, кто по<настоящему будет захлебываться и тонуть.

description:
Нужно внимательно и бережно относиться к товарищу, не терять его из виду и приходить ему на помощь.
Нельзя оставлять у воды младших братьев и сестер. Они могут оступиться и упасть, захлебнуться волной или попасть в яму.
1) На водоемах необходимо соблюдать общепринятые меры безопасности.
2) Соблюдение мер предосторожности – главное условие безопасности на воде.
3) При купании нужно быть дисциплинированным, не допускать шалостей.
4) Купаться нужно в воде допустимой температуры.

description:
Не менее важно знать и правила безопасного поведения на замерзших водоемах.
Переходить водоем рекомендуется только в проверенных местах, обозначенных специальными предупредительными знаками. Если безопасные места на замерзшем водоеме не обозначены, необходимо внимательно осмотреть лед.
Для одиночных пешеходов лед считается прочным, если его толщина не менее 7 см, для группы людей – 12 см.

Безопасность на замерзших водоемах

description:
наиболее прочен чистый прозрачный лед, мутный лед подозрителен и ненадежен;
на участках, запорошенных снегом, лед тонкий и некрепкий;
в местах впадения в озеро (реку) ручьев, речек обычно образуется наиболее тонкий лед.
Не рекомендуется передвигаться по льду при плохой видимости (в туман, метель, сильный снегопад).

Прочность льда можно определить по ряду признаков:

description:
Не следует барахтаться и наваливаться всей тяжестью тела на кромку льда.
Постарайтесь опереться локтем на лед и переместить тело в горизонтальное положение (учитывайте, что выбираться нужно в ту сторону, откуда вы шли, т. е. возвращаться на уже пройденную и, значит, проверенную дорогу).
Осторожно вытащите на лед одну ногу, затем другую.
Постарайтесь выкатиться на лед и без резких движений, не вставая, переместитесь подальше от опасного места (ползите в ту сторону, откуда вы шли).
На твердом льду встаньте и постарайтесь быстро добраться до ближайшего жилья.

Если вы провалились под лед:


file_name: откр_урок_9_кл_по_матем.ppt

alt: Царство МАТЕМАТИКИ

description:
Царство
МАТЕМАТИКИ

alt: Тема урока: Преобразование выражений, содержащих степени с дробными показателями

description: Тема урока:Преобразование выражений, содержащих степени с дробными показателями.

description:
Цель урока:

Систематизировать и обобщить знания по теме: «Степень с дробным показателем и ее свойства», научить применять их при  преобразовании выражений.

description: «Знания, которые не пополняются ежедневно, убывают с каждым днем».                         Л.Н.Толстой

alt: Девиз урока Твори, выдумывай, пробуй!

description:
Девиз урока

Твори,
   выдумывай,
           пробуй!

alt: вычислить: 16¹/²; 81*0,5 представить в виде степени: √30; √с³ упростить: (m¹/²)²; x*-1,5·x¹/² 1/x c³/² 4 9 30¹/² m 4 9 н н ю о т…

description:
вычислить:16¹/²; 81*0,5представить в виде степени:√30; √с³упростить: (m¹/²)²; x*-1,5·x¹/²

       1/x                           c³/²

   4                                        9

         30¹/²                   m

   4                                        9

н

н

ю

о

т

ь

alt: Вместо многоточий вставьте выражение так, чтобы равенство было верным: (x-y¹/²)•( x+y¹/²)=x²-… (m²/³-n¹/³)²=m4/³-…+n²/³ x+2x¹/²y¹/²+y=(x¹/²+…)² y 2m²/³n¹/³ y¹/²

description:
Задание на развитие памяти
«Сколько раз повторяется 100?»

У простого сторожа непросторный дом:
Часто в нем стоножка бродит под столом.
Дорожит стоножка чистотою ног.
И столичной ваксой чистит сто сапог.
Вместо двух непросто вычистить все сто.
Сразу столько обуви не носил никто.
У простой стоножки стоит постоять
И у той стоножки опыт перенять.

alt: Найти ошибки b¹/³•(b²c/³+c¹/²-b¹/³c)=b+b¹/³c¹/²-b¹/³c 3+3¹/²=3¹/²•(3¹/²-1) x:x¹/²=x

description:
Сегодня на уроке я узнал…
Сегодня на уроке я научился…
Сегодня на уроке я познакомился…
Сегодня на уроке я повторил…
•  Сегодня на уроке я закрепил…

tags: дробные показатели

title: открытый урок по алгебре в 9 классе на тему: "Преобразование выражений, содержащих степени с дробными показателями"


file_name: Математика в информатике, основы программирования.pptx

alt: Определение:

description: Определение:

alt: Определение размера файла. УСЛОВИЕ:

description:
Определение размера файла.

УСЛОВИЕ:
Файл размером 16 Кбайт передается через некоторое соединение со скоростью 4096 бит в секунду. Определите размер файла (в Кбайт),который можно передать за то же время через другое соединение со скоростью 768 бит в секунду.
РЕШЕНИЕ:
Составим пропорцию для нахождение объема:
Обьем 1/V1=Обьем2/V2
16(Кбайт)/4096(бит/с)= х(Кбайт)/768(бит/с)
Х=3 (Кбайт)

alt: Перевод числа из десятичной системы исчислнния в двоичную:

description:
Переведем число из двоичной системы исчисления в десятичную.

Для перевода двоичного числа в десятичное необходимо это число представить в виде суммы произведений степеней основания двоичной системы счисления на соответствующие цифры в разрядах двоичного числа.

alt: Задача по построению графика функций в

description: Задача по построению графика функций в Exel.

alt: Построение графика:

description: Построение графика:

description: Вычисление площади и периметра прямоугольника с помощью Паскаль

title: Презентация на тему "Математика в информатике"


file_name: Презентация Санация трубопроводов.pptx

title: Отчет о практике специальности 08.02.07.


file_name: Блокада Ленинграда.pptx

alt: Санкт-Петербург: современность

description: Санкт-Петербург: современность

alt: Ленинград в период блокады

description: Ленинград в период блокады

alt: Адольф Гитлер

description: Адольф Гитлер

alt: Освобождение Ленинграда советскими войсками

intro: В классный час включены разного рода задания: азбука Морзе, работа с картой, синквейн, просмотр фрагмента видеофильма

классное руководство

group: Педагогика

tags: блокадный хлеб

tags: лагерь смерти

tags: "дорога жизни"

title: Методическая разработка классного часа на тему "Снятие Блокады Ленинграда"


file_name: Презентация Проектная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО.ppt

alt: Проектная деятельность в начальной школе в рамках реализации требований

description: «Проектная деятельность в начальной школев рамках реализации требований ФГОС»

description:
Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, вовлеки меня - и я научусь.                                                                                Китайская пословица

«Если ученик  в школе
не научился сам ничего творить,
то в жизни он будет только подражать, копировать»
                                                                        Л.Н.Толстой

description:
Предлагал строить обучение ученика, опираясь на его личную заинтересованность в знаниях.

Согласно его воззрениям, истинным и ценным является только то, что полезно людям, что дает практический результат и направлено на благо всего общества. Он считал, что вслед за человечеством ребенок должен повторить путь познания окружающего мира.

Джон Дьюи,                          американский философ и педагог.

description:
Уильям Херд Килпатрик,
американский педагог

Дети должны были получать знания и приобретать необходимый опыт при решении практических проблем в реальных жизненных ситуациях.

По его мнению, проект имел четыре фазы: замысел, планирование, исполнение и оценку. В идеале все части проекта ученики должны были выполнять без участия учителя.

description:
Использовал проектный метод в практике преподавания.

Он исходил из того, что школа должна готовить учащихся к жизни, а не только учить грамоте.

Станислав Теофилович
Шацкий,      русский педагог.

alt: Проект (латин. « projectus» ) - «брошенный вперед», т

description:
Проект (латин. «projectus») - «брошенный вперед», т.е. замысел в виде прототипа, прообраза объекта:

Сущность понятия

а) совокупность документов для создания изделия;
б) предварительный текст документа;
в) замысел, план, прообраз какого-либо объекта.

Учебный проект - специально организованный педагогом и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий по решению значимой для учащегося проблемы, завершающихся созданием творческого продукта.

Проектирование - процесс создания проекта.

alt: Что такое проект для учителя?

description:
Что такое проект для учителя?
 Проект – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования: проблематизация, целеполагание, планирование деятельности, рефлексия и самоанализ, презентация и самопрезентация.

Что такое проект для обучающихся?
Это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата.

description:
Проект – это 6 «П»

Проблема

Проектирование

Портфолио

Поиск
информации

Продукт

Презентация

description:
В чём педагогическая значимость проектной деятельности?

Открывает возможности формирования собственного жизненного опыта ребенка
Стимулирует детское творчество и самостоятельность, потребность ребенка в  самореализации, самовыражении
Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир
Реализует принцип сотрудничества детей и взрослых
Ведет ребенка по ступенькам роста личности от проекта к проекту

alt: Метод проектов – это целенаправленная, в целом самостоятельная деятельность учащихся, осуществляемая под гибким руководством учителя, направленная на решение творческой, исследовательской, личностно или социально значимой проблемы…

description: Метод проектов – это целенаправленная,       в целом самостоятельная деятельность учащихся, осуществляемая под гибким руководством учителя, направленная на решение творческой, исследовательской, личностно или социально значимой проблемы и на получение конкретного результата в виде материального  продукта.

alt: Главные идеи метода проектов развитие познавательных интересов и активности обучающихся; с большим увлечением выполняется ребенком только та деятельность, которая им выбрана самим; деятельность строится не…

description:
Главные   идеи   метода   проектов

развитие познавательных интересов и активности обучающихся;
с большим увлечением выполняется ребенком только та деятельность, которая им выбрана самим;
деятельность строится не в русле учебного предмета;
 опора на сиюминутные увлечения детей;
истинное обучение никогда не бывает односторонним, важны и побочные сведения и др.

alt: Алгоритм проектирования (как метод образовательной деятельности) замысел реализация рефлексия

description:
Этапы  работы над проектом

1. Мотивационный  (создание проблемной ситуации, формулирование темы проекта, определение конечного результата)
2. Планирующе – подготовительный  (объединение в группы, распределение обязанностей, составление графика работы над проектом, поиск информации)
3. Информационно – операционный (работа групп по плану, консультации с руководителем, систематизация и классификация собранного материала, создание проектного продукта)
4. Рефлексивно – оценочный (выбор формы представления проекта, составление текста для представления, репетиция представления, представление проекта)

alt: Этапы проекта Деятельность педагога

description:
Этапы проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

1 этап

1.Формирует   проблему  (цель).
Определяется  продукт  проекта.

1. Вхождение  в  проблему.

2. Вживание  в  ситуацию.

2.Вводит  в  ситуацию.

3. Принятие  задачи.

3.Формирует   задачу.

4. Дополнение задач проекта.

2 этап

4. Помогает в решении задачи.

5. Объединение  в  рабочие группы.

5. Помогает спланировать деятельность.

6. Распределение  амплуа.

6. Организует деятельность.

alt: Этапы проекта Деятельность педагога

description:
Этапы проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

3 этап

7. Практическая помощь.

7. Формирование специфических   знаний, умений,   навыков.

8. Направляет и контролирует осуществление    проекта.

8. Создание    готового продукта    деятельности   и презентация.

4 этап

9. Подготовка  к  презентации.                            Презентация.

alt: Роли участников проектной деятельности

description:
Роли участников проектной деятельности

Ученик

Учитель

Родители

Определяет цель деятельности.

Помогает определить цель деятельности.

Раскрывают потенциальные возможности семьи в достижении поставленной цели.

Открывает новые знания.

Рекомендует источники получения новой информации.

Осуществляют совместный поиск необходимой информации. (Посещение библиотек, всевозможных выставок, выход в Интернет, подбор справочников, энциклопедий, худ. литературы.)

Экспериментирует

Раскрывает возможные формы работы.

Создают условия для проведения эксперимента. Определяют место и время в режиме школьника для практической деятельности.

description:
Ученик

Учитель

Родители

Выбирает пути решения.

Содействует прогнозированию результата.

Помогают советом, наблюдением.

Активен.

Создает условия для активности школьника.

Проявляют заинтересованность и поддержку в начальных результатах проекта. Создают эмоциональный настрой.

Субъект обучения.

Партнер ученика.

Помощники.

Несет ответственность за свою деятельность.

Помогает оценить полученный результат, выявить недостатки.

Помогают в оформлении проекта.

alt: Классификации проектов: по характеру доминирующей в проекте деятельности: поисковый, исследовательский, творческий, ролевой, прикладной, ознакомительно-ориентировочный; по предметно-содержательной области: монопроект, межпредметный; по характеру контактов: в пределах одного…

description:
Классификации проектов:

по характеру доминирующей в проекте деятельности: поисковый, исследовательский, творческий, ролевой, прикладной, ознакомительно-ориентировочный;
по предметно-содержательной области: монопроект,  межпредметный;
по характеру контактов: в пределах одного класса, школы, района, края;
по количеству участников: индивидуальный, парный, групповой, коллективный;
по продолжительности: мини-проекты (1урок или часть урока), краткосрочный (4-6 уроков), длительный (1-2 месяца)

alt: Типы проектов исследовательско – творческие: учащиеся экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, докладов; ролево – игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят…

description:
Типы  проектов

исследовательско – творческие:   учащиеся экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, докладов;
ролево – игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по – своему поставленные проблемы);
информационно – практико – ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи);
творческие (оформление результата в виде детского праздника).
семейные проекты.

description:
Развитие младших школьников в процессе проектной деятельности

Исследовательские
умения

Коммуникативные
умения

Информационные
умения

Социальные
 умения

Рефлексивные
умения

Мыслительные
умения

alt: Конечный продукт проектной деятельности

description:
Конечный     продукт проектной    деятельности

Видеофильм
Мультимедийный продукт
Пакет рекомендаций
Учебное пособие
Прогноз
Справочник
Газета, журнал

Альбом
Гербарий
Карта
Экскурсия
Игра
Сценарий праздника
Костюм, макет, модель, сувенир

alt: Формы презентации проектов

description: Формы презентации проектов

alt: Критерии успеха работы над проектом

description:
Критерии успеха работы над проектом

Достигнут конечный результат
Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем
Сформирована уверенность детей в том, что они могут создавать продукт, востребованный для них и других людей
Получено полное и глубокое удовлетворение от сделанного

alt: Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить» - вот основной тезис современного…

description: «Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить» - вот основной тезис современного понимания метода проектов.

alt: Благодарю за внимание ! Желаю творческих успехов!

title: Презентация "Проектная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО"


file_name: Разноцветные краски.ppt

alt: Разноцветные краски

description:
Разноцветные
краски

alt: Рассмотрите свои краски.

description: Рассмотрите свои краски.

alt: Назовите цвета красок.

description: Назовите цвета красок.

alt: Какие еще вы знаете цвета? Что напоминает вам цвет каждой краски?

alt: Красивы все цвета красок! Какое настроение вы испытываете, когда начинаете рисовать или когда смотрите на краски?

description:
А вы знаете, что различные цвета красок можно получить путем смешивания?
Для этого используют палитру. Это тоненькая дощечка, на которой смешивают краски. Она может быть прямоугольной или овальной формы с выемкой для большого пальца. Часто вместо палитры художники используют листок плотной бумаги. Вы тоже можете подбирать и смешивать краски на листе бумаги.

description: Для кисточек различного вида нужна баночка. В ней и будут находиться ваши кисточки, которые нужно ставить ворсом вверх, воду в баночке необходимо менять, чтобы краски не загрязнялись.

description: Кисти для рисования бывают разными, они имеют свои номера. Чем кисточка толще, тем больше номер. Для работы хорошо иметь не одну кисточку, а несколько – тонкие и толстые. Чтобы не пачкать краски в баночках, кисть моют и вытирают чистой тряпочкой. Лишнюю воду тоже снимают тряпочкой.

alt: А сейчас давайте экспериментировать

description:
А сейчас давайте экспериментировать. Положите перед собой лист бумаги, палитру.
– Существует три основных цвета: красный, желтый, синий.
– А как получить оранжевый цвет?
– Нанесите на лист красную краску, рядом желтую, посмотрите какие яркие цвета.
– Смешайте в палитре красную и желтую краски. Какой цвет получился?
– Нанесите его на лист бумаги. Сравните с красным и желтым, что вы заметили?
– Как получить зеленый цвет? Кто знает?
– Смешаем синюю и желтую краску. Нанесем на лист бумаги.
– Как получить фиолетовый цвет? Смешаем синюю и красную краску. Нанесем на лист бумаги.

description: стр. 32-33

alt: Физкультминутка Еж спешил к себе домой,

description:
 Физкультминутка

Еж спешил к себе домой,Нес запасы он с собой.Через кочки еж скакал,Быстро по лесу бежал.Вдруг он сел и изменился –В шарик круглый превратился.А потом опять вскочилИ к детишкам поспешил.

alt: И в десять лет, и в семь, и в пять

description:
И в десять лет, и в семь, и в пять
Все люди любят рисовать.
И каждый сразу нарисует
Все, что его интересует:
Далекий космос, ближний лес,
Цветы, машины, пляски, сказки…
Все нарисуем! Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на Земле!

О чем это стихотворение?
– Что нужно для того, чтобы рисовать?
– Да, нужны разноцветные краски, бумага, кисточки, нужен мир в семье, на Земле и хорошее настроение – тогда все получится.

alt: Расположите лист по горизонтали

description: Расположите лист по горизонтали. Подумайте, какие узоры вы хотели бы нарисовать на своем коврике: цветы, листья или геометрические фигуры, или какие-то другие предметы.

description:
Можно на коврике нарисовать чередующиеся геометрические фигуры, например, квадратики и раскрасить различными цветами.
Получится яркий, нарядный, разноцветный коврик.

alt: Чему учились на уроке? Что нового узнали?

description:
Чему мы учились на уроке?
У кого получилось аккуратно
                                  и красиво?
Кто не доволен своей работой?
Оцените свою работу на уроке.

title: Презентация по ИЗО на тему: "Разноцветные краски" 1 Класс


file_name: Моисеева Р.И. ppt.ppt

description:
Автор: Моисеева Р.И.
учитель начальных классов

здоровье служит – человек не тужит

ТОГКОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №15 I, II вида»

alt: ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Закаливание

description:
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

Закаливание

Правильное питание

Режим дня

Гигиена

alt: ГИГИЕНА Всегда мой руки перед едой

description:
ГИГИЕНА

Всегда мой руки перед едой.

Всегда мой руки после прогулки.

Мой руки после туалета.

Чисти зубы два раза в день.

alt: ГИГИЕНА Не грызи ногти.

description:
ГИГИЕНА

Не грызи ногти.

alt: СДЕЛАЙ ФИГУРУ

description: СДЕЛАЙ ФИГУРУ

description:
ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

Соблюдай режим питания.

Тщательно пережёвывай пищу.

Ешь здоровую пищу.

Главное – не переедай.

description:
ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

Как поем, то чищу зубки.
Чищу так два раза в сутки.

Предпочту конфетам фрукты –
Очень важные продукты.

alt: РАЗДЕЛИ ПРОДУКТЫ Полезные продукты

description:
РАЗДЕЛИ ПРОДУКТЫ

Полезные продукты

Вредные продукты

alt: ЗАКАЛИВАНИЕ Обтирание Обливание

description:
ЗАКАЛИВАНИЕ

Обтирание

Обливание

Холодный душ

Купание

alt: БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

description: БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

title: Презентация "Здоровье служит - человек не тужит!" (Внеурочная деятельность начальное звено слабослышащее отделение)


file_name: весна в жизни животных 16.04.20.pptx

alt: Жизнь диких животных весной

description:
Жизнь диких животных
весной

alt: Наступила весна! С каждым днем все теплее, природа оживает!

description: Тает снег, на деревьях появляются листочки, расцветают цветы.

description: Ты видел зимой насекомых? Наверное нет, потому что все они спали. А весной проснулись!

alt: Весна аукнула (Л. Аграчёва)

description: Весна аукнула (Л. Аграчёва) Весело аукнула из лесу весна,

alt: Ей медведь откликнулся, проурчав со сна

description: Ей медведь откликнулся, проурчав со сна.

alt: Поскакали зайки к ней,

description: Поскакали зайки к ней,

alt: Прилетел к ней грач;

description: Прилетел к ней грач;

alt: Покатился ёжик вслед, как колючий мяч

description: Покатился ёжик вслед, как колючий мяч.

alt: Всполошилась белочка, глянув из дупла, – дождалась пушистая света и тепла!

description: Всполошилась белочка, глянув из дупла, –дождалась пушистая света и тепла!

alt: Гордо приосанился посветлевший бор;

description: Гордо приосанился посветлевший бор;

alt: На ветвях коричневых грянул птичий хор

description: На ветвях коричневых грянул птичий хор.

description: Весной снова появляются жуки, бабочки и другие насекомые! Как же они соскучились по солнышку!

alt: Звери и птицы радуются приходу весны!

description: Звери и птицы радуются приходу весны! Их жизнь меняется!

description: Весной из теплых стран к нам возвращаются перелетные птицы. Птицы – вестники весны! Грачи прилетели, запели первые жаворонки.

alt: Скворцы чистят свои скворечники

description: Скворцы чистят свои скворечники

alt: Птицы сразу же принимаются за работу

description: Птицы сразу же принимаются за работу. Надо успеть свить гнезда, высидеть яйца …

alt: … и вырастить птенцов.

description: …и вырастить птенцов.

description: Но ранней весной птицам бывает непросто – им трудно найти себе еду. Не забывайте их кормить!

description:
Как встречают весну звери

Весной в жизни диких животных происходит много изменений
Просыпаются от зимнего сна медведи, барсуки, ежи. Они выходят из своих убежищ сильно похудевшими и начинают разыскивать корм.
У многих животных рождаются детеныши. Родители заботятся о своем потомстве, кормят, оберегают, защищают
Звери меняют свою зимнюю шерстку, на летнюю, легкую, не заметную

description: Весной медведи, ежи и барсуки проснулись после зимнего сна.

description:
Весной от зимней спячки просыпается медведь.  Медведь оголодал, исхудал за зиму. Он ходит по лесу и ищет себе пищу. Ест всё, что ему попадётся: прошлогоднюю траву, коренья растений.
В конце зимы, в самую лютую стужу, у медведицы рождаются медвежата. Рождаются они слепыми и весят всего полкилограмма. Греются малыши возле матери и молочко посасывают. А весной медведица выводит своих медвежат из берлоги. Она учит их находить себе корм.

description:
Рано весной просыпаются ежи. За время зимней спячки они тоже похудели. Весной ежи начинают усиленно питаться насекомыми, сверчками, тараканами, разными жуками. Они поедают также дождевых червей, птичьи яйца, лесных и полевых мышей.
 Весной ежиха выводит потомство. Она готовит для них хорошо выстланное травой гнездо. Своих детёнышей ежиха кормит молоком.

description: Посмотри, как малыши ежата спешат за мамой ежихой.

description: Белка весной линяет, меняет цвет шерстки с серой на рыжую.  В кронах сосен ее теперь не сразу заметишь. Поздней весной белка выводит потомство. Белки любят лакомиться орехами, грибами, ягодами, семенами. Весной питаются почками деревьев. Иногда едят насекомых, лягушек,  небольших птиц

description: У многих животных весной рождаются детеныши. Этот зайчонок и лисята тоже появились на свет этой весной!

alt: Зайчишка всю зиму прыгал в белой шубке

description: Зайчишка всю зиму прыгал в белой шубке. Но сейчас она ему уже не нужна, ведь снега нет! Он спешит переодеться в летнюю серенькую шубку.

description:
Заяц-беляк меняет цвет своей шёрстки в зависимости от времени года. Зимой он покрыт белой шерстью, а в другие времена года серо-коричневой.
 Весной у зайчихи появляется потомство. Зайчата рождаются зрячими, в тёплых шубках. Мама-зайчиха покормит их и убегает от них. А зайчата разбегаются и прячутся под кустами. Лежат там тихонечко, не пищат. Вдруг ястреб заметит или лиса на след нападёт. Вот бежит другая зайчиха. Увидела зайчат, накормила их и дальше побежала. Так уж повелось у зайчих: всех зайчат общими считают.

alt: Весной рождаются детёныши и у лисы

description: Весной рождаются детёныши и у лисы. Лиса роет или находит себе готовую нору. В ней и выводит своё потомство. Лиса свою теплую зимнюю шубу  меняет на лёгкую летнюю.  Лисята очень любят резвиться, играть.

description: У волчицы весной появились волчата, у медведицы- медвежата. Они еще не умеют охотиться, но обожают играть!

description: Воспитанием детенышей занимается волк и волчица. Детеныши волков очень долго остаются под опекой родителей в своем логове. В 1,5 – 2 месяца они только перестают сосать материнское молоко, и родители начинают приучать их к обычной пище. Волчат сначала кормят отрыгиваемой пищей. Затем начинают приносить убитую добычу и помогают детенышам их разрывать. Ближе к осени им приносят полуживую добычу и учат ее убивать. Осенью молодые учатся охоте под руководством родителей. Волки сопровождают своих детей всю зиму, а весной они начинают самостоятельную жизнь

description: Барсук – это хищный зверь с острой мордочкой и густой, длинной грубой шерстью. Проснувшись рано, он часто выбегает посмотреть на первую оттепель. Он « легок на подъем», да и запасы на весну у него имеются. А если зима вернется, то барсук еще может поспать. Барсук ведёт ночной образ жизни. А вот ночью спешит барсук на охоту, ходит-бродит вокруг своей норы, уплетает за обе щёки всё, что ему покажется вкусненьким — насекомых, лягушек, мышей, плоды и коренья растений

alt: Для большинства животных весна – это время размножения, поэтому охота и рыбная ловля весной запрещены

title: Весна в жизни животных и птиц


file_name: Афганистан.pptx

description:
32 годовщина начала вывода Советских войск из Афганистана

1979-1989

alt: 25 декабря 1979 года в 15.00 начался ввод ограниченного контингента советских войск на территорию Афганистана

description: Советские солдаты оказывают гуманитарную помощь жителям Афганистана

alt: Чёрный тюльпан – скорбь Афгана

description: Чёрный тюльпан – скорбь Афгана

alt: Афганская война (1979-1989) – 9 лет 1 месяц и 19 дней приняли участие 620 тысяч военнослужащих

description: Афганская война  (1979-1989) – 9 лет 1 месяц и 19 днейприняли участие 620 тысяч военнослужащихВойна унесла 13836 жизней

alt: Героям Афгана – в слава!

description: Героям Афгана – вслава!

title: Презентация ко Дню вывода войск из Афганистана


file_name: Типы ПК. Архитектура ПК.ppt

alt: Типы ПК. Архитектура ПК. Теория

description:
Типы ПК. Архитектура ПК.

Теория

Тест

description:
Компьютер (ЭВМ) – универсальное программно-управляемое автоматическое устройство для работы с информацией.

Персональный компьютер (ПК) – это компьютер, предназначенный для обслуживания одного рабочего места.

alt: Типы ПК: Настольный ПК Портативный

description:
Типы ПК:

Настольный ПК

Портативный ПК

Карманный ПК

description: Под архитектурой понимают описание устройства и принципов работы ЭВМ без подробностей технического характера (электронных схем, конструктивных деталей и пр.)

alt: Основные этапы обработки информации

description: Основные этапы обработки информации

description:
Структурная схема компьютера

Исходная
информация

Конечная
информация

description:
Аппаратное обеспечение ПК – система взаимосвязанных технических устройств, выполняющих ввод, хранение, обработку и вывод информации

Системный блок
Монитор
Клавиатура
Мышь

Минимально необходимый базовый комплект:

alt: Базовая конфигурация компьютерной системы

description:
Внутри системного блока располагаются следующие устройства:

Процессор;
Внутренняя память компьютера;
Дисководы – устройства внешней памяти;
Системная шина (системная магистраль);
Контроллеры – микросхемы, обеспечивающие связь различных компонентов компьютера;
Электромеханические устройства: блок питания, вентиляция и пр.

alt: Виды системных блоков

description: Виды системных блоков

description:
Главным компонентом системного блока является системная (материнская) плата.

На ней расположены процессор, память, контроллеры различных внешних устройств.

Системная плата обеспечивает связь основных компонентов ПК.

alt: Системная плата

description: Системная плата

description:
Главным принципом построения современного ПК является принцип открытой архитектуры.

Каждый новый блок должен быть совместим с ранее созданным и легко устанавливаться в том же месте в компьютере.

Разъемы во всех компьютерах стандартизированы.

description:
Магистрально-модульный принцип построения компьютера.

Все устройства (модули) компьютера подключаются к магистрали.
Однако непосредственно к магистрали можно подключить лишь процессор и оперативную память, остальные устройства подключаются с помощью специальных согласующих устройств – контроллеров (контроллер клавиатуры, контроллер дисководов, видеоадаптер и т.п.).

description:
Магистраль включает в себя три многоразрядные шины, соединяющих все модули

Шина данных
Шина адреса
Шина управления

alt: Основные характеристики шины:

description:
Основные характеристики шины:

Разрядность – количество бит информации, параллельно «проходящих» через неё;

Пропускная способность – количество бит информации, передаваемых по шине за секунду.

description:
Шина данных

По этой шине данные передаются от процессора к какому-либо устройству, либо, наоборот, от устройства к процессору, т.е. Шина данных является двунаправленной.

Разрядность шины данных определяется разрядностью процессора, т.е. количеством двоичных разрядов, которые могут обрабатываться и передаваться процессором одновременно.

Разрядность процессоров постоянно увеличивается по мере развития компьютерной техники.

description:
Шина адреса

Выбор устройства или ячейки памяти, куда пересылаются или откуда считываются данные по шине данных, производит процессор.

Каждое устройство или ячейка оперативной памяти имеет свой адрес.

Адрес передается по адресной шине, причем сигналы по ней передаются в одном направлении – от процессора к оперативной памяти и устройствам (однонаправленная шина).

description:
Шина управления

По шине управления передаются сигналы, определяющие характер обмена информацией по магистрали.

Сигналы управления показывают, какую операцию – считывание или запись информации из памяти – нужно производить, синхронизируют обмен информацией между устройствами и т.д

alt: Функциональная схема компьютера

description: Функциональная схема компьютера

description:
Связь компьютера с различными устройствами ввода и вывода осуществляется через порты.

Шина, связывающая только два устройства, называется портом.

Для некоторых устройств предусмотрено внешнее подключение к портам через разъемы, которые обычно тоже называют портами. Эти разъемы расположены на тыльной стороне системного блока.

description:
ПОРТЫ:

Параллельные порты – используются для подсоединения внешних устройств, которым необходимо передавать большой объем информации на близкое расстояние (LPT1, LPT2, LPT3). Через параллельный порт обычно передается одновременно 8 бит данных по 8 параллельным проводникам.
Последовательные порты – используются для подсоединения внешних устройств, которым необходимо передавать информацию на большие расстояния (COM1 – COM4). Через такой порт идет последовательный поток данных по 1 биту.

description:
ПОРТЫ:

USB-порт в настоящее время является наиболее распространенным средством подключения к компьютеру среднескоростных и низкоскоростных периферийных устройств. USB-порт использует последовательный способ обмена данными. Если в компьютере не хватает USB-портов, то этот недостаток можно устранить приобретением USB-концентратора, имеющего несколько таких портов.

FireWire-порт обычно используется для высокоскоростных устройств, например для подключения видеокамер.

description:
ПОРТЫ:

Инфракрасный порт (беспроводного подключения) обычно используется для соединения с мобильным телефоном, обладающим таким же портом. Это позволяет реализовать доступ в Интернет с использованием мобильного телефона, что наиболее важно для портативных ноутбуков в нестационарных условиях.

Модуль Bluetooth позволяет осуществить беспроводное подключение сразу нескольких устройств, находящихся на расстоянии нескольких метров. Если в компьютере нет встроенного модуля Bluetooth, то его можно приобрести отдельно и подключить по USB-порту.

description:
Процессор

Процессор – устройство, обеспечивающее преобразование информации и управление другими устройствами компьютера.

Современный процессор представляет собой микросхему, или чип, выполненную на миниатюрной кремниевой пластине – кристалле. Поэтому его принято называть микропроцессором..

description:
Процессор

Первый в мире процессор создан в 1971 году инженерами фирмы Intel.

description:
В состав процессора входят:

Арифметико-логическое устройство (АЛУ), выполняющее базовые арифметические и логические операции;

Устройство управления (УУ);

Элементы памяти.

description:
Важной характеристикой процессора является его производительность – количество элементарных операций, выполняемых им за одну секунду.

Тактовая частота – это количество тактов в секунду (измеряется в мегагерцах, МГц). Такт – интервал времени между началами двух соседних тактовых импульсов.

Разрядность процессора – это размер минимальной порции информации, обрабатываемый процессором за один такт. Эта порция информации, часто называемая машинным словом, представлена набором двоичных разрядов (бит).

В свою очередь производительность процессора зависит от двух других характеристик:

Характеристики процессора.

alt: ВОПРОСЫ ТЕСТА Компьютер (ЭВМ) – это: устройство для вывода сложных и широкоформатных графических объектов универсальное программно-управляемое автоматическое устройство для работы с информацией машина для выпечки…

description:
ВОПРОСЫ  ТЕСТА

Компьютер (ЭВМ) – это:

 устройство для вывода сложных и широкоформатных графических объектов
 универсальное программно-управляемое автоматическое устройство для работы с информацией
 машина для выпечки пирогов

Персональный компьютер (ПК) - это:

 именной компьютер
 компьютер для одной семьи
 компьютер, предназначенный для обслуживания одного рабочего места

Типы персональных компьютеров (ПК):

 сетевой ПК, иерархический ПК, реляционный ПК
 настольный ПК, портативный ПК, карманный ПК
 текстовый ПК, звуковой ПК, графический ПК

alt: ПК ВОПРОСЫ ТЕСТА Под архитектурой

description:
 обеспечивает хранение информации
 обеспечивает преобразование информации и управление устройствами
 обеспечивает связь основных компонентов ПК

ВОПРОСЫ  ТЕСТА

Под архитектурой ЭВМ понимают:

 описание устройства и принципов работы ЭВМ без подробностей технического характера
 информацию, которая обрабатывается компьютером в двоичном коде
 совокупность программ, хранящихся в долговременной памяти ПК

Минимально необходимый базовый комплект ПК:

 монитор, клавиатура, мышь
 монитор, клавиатура, принтер, системный блок
 системный блок, монитор, клавиатура, мышь

Системная плата:

description:
 УУ, АЛУ, ЭП
 параллельный, последовательный, USB, инфракрасный, FireWire, Bluetooth
 оперативный, постоянный, кэш-порт

ВОПРОСЫ  ТЕСТА

Принцип открытой архитектуры:

 правила построения компьютера, в соответствии с которыми каждый новый узел (блок) должен быть совместим со старым и легко устанавливаться в том же месте в компьютере
 можно разбирать любое устройство ПК самостоятельно
 можно устанавливать любые программы в ПК

Состав магистрали:

 данные, программы
 монитор, принтер, клавиатура
 шина данных, шина адреса, шина управления

Порты ПК:

alt: ВОПРОСЫ ТЕСТА Процессор – это:

description:
 устройство для ввода и вывода информации
 устройство для хранения информации
 устройство, обеспечивающее преобразование информации и управление другими устройствами компьютера

 быстрота, бесшумность, новизна
 производительность, тактовая частота и разрядность
 доступность, актуальность, репрезентативность

ВОПРОСЫ  ТЕСТА

Процессор – это:

В состав процессора входят:

 АЛУ, УУ, элементы памяти
 ОЗУ, ПЗУ, КЭШ
 USB-порт, модуль Bluetooth, FireWire-порт

Характеристики процессора:

alt: Это правильный ответ!

description: Это правильный ответ!

alt: Это неверный ответ!

description: Это неверный ответ!

description:
Молодец!

ВЫХОД

Еще раз
прочитать
материал

Еще раз
пройти
тест

title: Типы ПК. Архитектура ПК.ppt


file_name: Дорожная  азбука.ppt

alt: Дорожная азбука

description:
Дорожная
азбука

description: Сначала каждая страна имела свои дорожные знаки. Когда между странами стали развиваться автомобильные сообщения, возникла необходимость введения международных дорожных знаков. В 1909 году в Париже на Международной конференции по дорожным знакам были приняты четыре международных дорожных знака: «Неровная дорога», «Крутой спуск», «Опасный поворот» и «Железнодорожный переезд со шлагбаумом».В 1968 году на следующей конференции уже было введено 126 знаков. В 1978 году принят новый ГОСТ, который устанавливал 8 групп дорожных знаков.

alt: Загадки

description: Загадки

alt: Неровная дорога Дорожные работы

description:
Неровная  дорога

Дорожные  работы

Стоянка

Переход

alt: Велосипедистам проезд запрещён

description:
Велосипедистам
проезд  запрещён

Въезд  запрещён

Место  отдыха

Пункт  питания

alt: Загадки о дорожном порядке

description: Загадки  о дорожном  порядке

description:
Дорожная
азбука

Детям до 14 лет выезжать на дорогу запрещено.
Детворе – ездить
можно во дворе!

День рождения Винни-Пуха
Сегодня у Винни-Пуха день рождения. Ему исполнилось 6 лет, в этот день
ему купили большой двухколесный велосипед. И он, чтобы весь город видел
его подарок, сел на него и выехал на улицу.
Какие ошибки допустил Винни-Пух?

description:
Дорожная
азбука

Нуф-Нуф. Лучше не начинать переход проезжей части на мигающий
зеленый сигнал, так как это показывает на его скорое переключение. Так
можно попасть в опасную ситуацию. Дождитесь следующего зеленого
сигнала.

Куда бежим мы с пятачком?
Три поросенка Ниф-Ниф, Наф-Наф и Нуф-Нуф отправились на день рождения к своему другу. Когда они дошли до перекрестка, на светофоре горел зеленый мигающий сигнал. Наф-Наф побежал через дорогу бегом, Ниф-Ниф пошел шагом, а Нуф-Нуф остался стоять на тротуаре.Кто из героев поступил правильно и почему?

description:
Дорожная
азбука

Транспортным средствам разрешено ехать по дороге, придерживаясь
правой стороны.

Колобок на дороге.
По проселочной дороге катится колобок, а навстречу ему волк: «Колобок, колобок, я тебя съем, если не угадаешь загадку! Еду я сегодня к лисе на автомобиле, как положено, по левой стороне, слышу, полицейский свистит.  Как ты думаешь, почему он меня остановил?»

alt: Дорожная азбука Кемпинг Чип и

description:
Дорожная
азбука

Кемпинг

Чип и Дэйл.
Чип и Дэйл отправились в путешествие, они шли целый день и очень устали. На обочине дороги Дэйл увидел дорожный знак, которому очень обрадовался. Вскоре они подошли к маленькому уютному домику, где и остались на ночлег.
Что за дорожный знак увидели бурундучки?

description:
Дорожная
азбука

Никто, на велосипеде разрешено ездить только одному. Багажник –
для перевозки багажа, а рама – для крепления основных частей.!

Мальчик и Красная Шапочка
Мальчик едет на велосипеде, на автобусной остановке видит Красную Шапочку и Незнайку
- Довези меня до аптеки, - просит его Красная Шапочка, - у меня бабушка болеет!
- Нет, меня, - просит Незнайка.
Кто поедет с мальчиком?

description:
Дорожная
азбука

Проезжую часть дороги разрешается переходить только на
перекрестках и по пешеходным переходам или в местах, где дорога
просматривается в обе стороны. Нельзя обходить транспорт ни спереди, ни
сзади, так как тебе не видно обгоняющий или встречный транспорт

Телеграмма в Простоквашино
В Простоквашино пришла телеграмма от мальчика – он приглашал своих друзей в гости на каникулы в большой город.
Пес Шарик и кот Матроскин собрались и поехали в город. Но они так долго жили в своей деревне, что забыли все Правила дорожного движения. Им бы их вспомнить, да куда там, друг ждет.
Друзья приехали в город, вышли из автобуса и начали спорить.
Шарик говорит, что автобус нужно обходить спереди, а Матроскин говорит, что сзади. Тут мальчик им объяснил, как правильно и безопасно переходить через дорогу.  Что сказал мальчик?

alt: Ребусы

description: Ребусы

alt: Дорожная азбука Газон Ребусы

description:
Дорожная
азбука

Газон

Ребусы

alt: Дорожная азбука Метро Ребусы

description:
Дорожная
азбука

Метро

Ребусы

alt: Дорожная азбука Переход Ребусы

description:
Дорожная
азбука

Переход

Ребусы

alt: Дорожная азбука Автобус Ребусы

description:
Дорожная
азбука

Автобус

Ребусы

alt: Дорожная азбука Разворот

description:
Дорожная
азбука

Разворот

Ребусы

alt: Дорожная азбука Такси Ребусы

description:
Дорожная
азбука

Такси

Ребусы

alt: Вспомним знаки

description: Вспомним    знаки

alt: Вспомним знаки

description: Вспомним    знаки

alt: Автозаправка Пункт медицинской помощи

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Автозаправка

Пункт  медицинской  помощи

Дорожные  работы

Въезд
запрещён

Внимание,
дети

Стоянка

Пешеходный
переход

Остановка

Движение на
велосипедах
запрещено

Внимание ,
железная
 дорога

alt: Дорожная азбука Подведём итоги !

description:
Дорожная
азбука

Подведём  итоги !

alt: Дорожная азбука Всем , спасибо !

description:
Дорожная
азбука

Всем ,  спасибо !

title: Презентация на тему: "Дорожная азбука"


file_name: Урок_Кто стоит на страже закона2.pptx

alt: Тема урока: Кто стоит на страже закона

description:
Тема урока:Кто стоит на страже закона

Правоохранительные органы Российской Федерации

Учебник «Обществознание», Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, 2016 г.

alt: Законность и правопорядок Законность - политико-правовой режим, при котором государство и граждане строго соблюдают правовые нормы и законы (закон един для всех); подразумевает последовательную и…

description:
Законность и правопорядок

  Законность - политико-правовой режим, при котором государство и граждане строго соблюдают правовые нормы и законы (закон един для всех); подразумевает последовательную и эффективную борьбу с преступностью, профилактические меры, направленные на ее снижение.

  Правопорядок - это закрепленный правовыми нормами особый режим поведения людей; воплощенная в действительность законность, система общественных отношений, которые эффективно регулируются правом.

alt: Правоохранительные органы обособленная группа государственных органов, осуществляющая деятельность по защите прав и свобод человека и гражданина, охране общественного порядка, правопорядка и законности в обществе и…

description:
Правоохранительные органы

обособленная группа государственных органов, осуществляющая деятельность по защите прав и свобод человека и гражданина, охране общественного порядка, правопорядка и законности в обществе и государстве.

Правоохранительная деятельность

вид государственной деятельности, которая осуществляется с целью охраны права путём применения юридических мер воздействия в строгом соответствии с законом и при неуклонном соблюдении установленного им порядка.

alt: Состав правоохранительных органов:

description:
Состав правоохранительных органов:

Суд – осуществляет правосудие и обеспечивает законность в обществе

Прокуратура – надзирает за соблюдением законов, представляет интересы государства в судебном процессе

Следственный комитет – пресекает противоправные действия. Устраняет угрозы безопасности граждан. Ведет уголовные дела по тяжким и особо тяжким преступлениям.

alt: Состав правоохранительных органов:

description:
Состав правоохранительных органов:

Полиция – защищает права и свободы людей, противодействует преступности, охраняет общественный порядок, обеспечивает общественную безопасность.

Федеральная миграционная служба – выдает паспорта гражданам РФ. Ведет регистрационный учет граждан РФ по месту прибывания и месту жительства. Оформляет и выдает приглашение на въезд в РФ иностранным гражданам и лицам без гражданства.

Федеральная служба по контролю за оборотом наркотиков – ведет контроль оборота наркотических средств и психотропных веществ их аналогов и прекурсоров.

alt: Состав правоохранительных органов:

description:
Состав правоохранительных органов:

Федеральная служба безопасности – борьба с терроризмом, шпионажем и другими преступлениями против государства.

Таможенный Комитет – следит за законностью пересечения государственной границы РФ товарами и людьми.

Федеральная налоговая служба – осуществляет контроль и надзор за оборотом налогов и сборов, и соблюдением налогового законодательства.

alt: Состав правоохранительных органов:

description:
Состав правоохранительных органов:

Федеральная служба судебных приставов – осуществляет помощь судебным органам в исполнении их решений и приговоров.

Адвокатура – представляет интересы граждан в судебных процессах, осуществляет их консультирование по правовым вопросам.

Нотариат – оказывает помощь гражданам в оформлении и заверении юридических документов, принимает в депозиты денежные суммы и ценные бумаги, документы на хранение и т.д.

title: Урок по предмету "Обществознание", Кто стоит на страже закона


file_name: Я-исследователь 2023 Данильцева.pptx

description:
МБОУ Тазовская средняя общеобразовательная школа

Данильцева Евгения, 10 лет
п. Тазовский

Красное, жёлтое, зелёное….

Какое полезнее?

description:
Цель: исследование химического состава яблок.

Задачи:
Изучить литературу, найти информацию о влиянии яблок на здоровье человека;  проанализировать полученную информацию, сделать выводы по данной проблеме;
Провести опрос  среди учащихся 4-х классов школы с целью выявления, какие по цветовой гамме яблоки они употребляют чаще? Влияет ли цвет яблок на содержание полезных веществ в них?
Определить экспериментально химический состав яблок.
Выяснить влияние разных по окраске яблок на организм человека.
Предложить рекомендации учащимся и родителям по использованию яблок.

description:
Предмет исследования:   яблоки красных, жёлтых и зелёных цветов и разных сортов.
   Объект   исследования:   состав яблок
   Методы исследования:  В своей работе я использовала методы анализа и обобщения информации, метод исследования и анкетирования, чтение литературы по данной теме, практические опыты с яблоками.
Практическая значимость:   материалы исследования могут быть использованы на уроках окружающего мира, во внеклассной работе по теме "О правильном питании"
Личностная значимость:  результаты исследования доказали, что яблоки не только вкусные, но и полезные.

Гипотеза:    цвет яблок все же имеет влияние на содержание в них питательных веществ, необходимых нашему организму.

description:
Немного истории о яблоках.

В 1051 году на территории Киево-Печерской лавры был заложен первый яблоневый сад.
В XII столетии яблоневые плантации появились на территории нынешнего Подмосковья.

alt: Немного истории о яблоках. До Петра

description:
Немного истории о яблоках.

До Петра I большая часть яблок лучших сортов, которые попадали на стол зажиточных россиян, была привозной.
Постепенно, благодаря стараниям самого Петра I, импорт яблок уменьшился,                         так как отличные плоды начали давать отечественные сорта.

description:
Образ яблок в фольклоре

«Молодильные» яблочки
Пословицы о яблоках:
Одно яблоко в день – и доктор за дверь.
Яблоки среди фруктов все равно, что картошка среди овощей.
Яблоко на обед – и всех болезней нет.
Яблоко на ужин – и доктор не нужен.
Хорошее яблоко доктора стоит.
Криво дерево, да яблоки сладки.
«Яблочный Спас»  -
19 августа

alt: Анкетирование

description: Анкетирование

alt: Практическая часть Зелёное яблоко -1

description:
Практическая часть

Зелёное яблоко -1
Красное яблоко-2
Жёлтое яблоко -3

alt: Определение яблочной кислоты в яблоках

description:
Определение яблочной кислоты в яблоках

Для определения содержания яблочной кислоты в образцах натерли яблоко, выжили сок.
Сок исследуемых образцов яблок капнули на универсальную лакмусовую бумагу.

description: Вывод: Лакмусовая бумажка окрасилась в красный цвет. Окраска лакмусовой бумажки, на которую капнули, соком желтого яблока приобрела, не яркий красный цвет, а вот лакмусовая бумажка, на которую капнули, соком яблок красного и зеленого стала ярко – красной. Значит, яблочная кислота содержится во всех исследуемых образцах, меньше ее в яблоке желтого цвета

description:
Определение железа в яблоках

В  яблочный сок добавили раствор NaOH (гидроксида натрия). Через некоторое время наблюдали, что исследуемые образцы сока яблок изменили цвет.

description:
Вывод:
- Железо содержится во всех исследуемых образцах.
- Наибольшее содержание железа оказалось в желтом яблоке, наименьшее - в зеленом

alt: Определение крахмала в яблоках

description:
Определение крахмала в яблоках.

На все три пробы яблок капнули по одной капле йода. Раствор йода является качественным реактивом на крахмал.
При наличии крахмала йод окрашивает крахмал в сине-фиолетовый цвет.

Вывод:
Сине-фиолетового окрашивания
не произошло,
следовательно,
в  исследуемых образцах  крахмал не содержится.

description:
Определение витамина Е

В  пробирку добавляем яблочный сок и  такое же количество азотной кислоты. Содержимое пробирки встряхнем. Образовавшаяся эмульсия постепенно расслаивается, верхний маслянистый слой приобретает красную окраску.

description:
Вывод:
- во всех исследуемых образцах яблок образовался масляный осадок, наблюдалось расслаивание, что свидетельствует о содержании витамина Е во всех пробах;
- наиболее интенсивное окрашивание в пробе № 3 (желтое), наименьшее – в пробе № 2 (красное).

intro: Работа -исследование полезных свойств яблок в зависимости от их цвета.

title: Исследовательская работа "Красное, жёлтое, зелёное...Какое полезнее?"


file_name: Презентация Компьютерный текстовый документ как структура данных.pptx

description:
Книга – источник знаний.

Текст книги имеет определённую структуру и делится на части, главы, параграфы, разделы и т.д.
Содержание (оглавление) книги содержит заголовки разделов и  ссылки на начальные страницы этих разделов.

description:
Предметные указатели

  -  в них помещаются основные термины текса в алфавитном порядке и  даются ссылки на страницы книги, где эти понятия раскрываются или используются.

alt: Ссылки на внешние источники информации - либо в сносках на той же странице; - либо путём указания номера записи в списке литературы, приводимом в конце…

description:
Ссылки на внешние источники информации

 -  либо в сносках на той же странице;
 -   либо путём указания номера записи в списке литературы, приводимом в конце книги.

description:
Гиперссылки

используются в электронных текстах и документах
 позволяют мгновенно переходить к нужному разделу или внешнему источнику информации.

description:
Гипертекст

 -  текст (документ),  имеющий структуру, реализованную с помощью гиперссылок.

description: Использование оглавлений и ссылок – это организация связей по вертикали.

description:
Горизонтальные связи (гиперсвязи) можно устанавливать между разными фрагментами одного раздела или между  фрагментами разных разделов.

  закладки и ссылки

alt: Внешние ссылки связывают с файлом,

description:
Внешние ссылки связывают с

  файлом, Web- страницей;
  новым документом;
  электронной почтой.

description:
Вопросы:

Какие приёмы структурирования использованы в тексте учебника?
Что такое гипертекст?
В каких случаях в компьютерном текстовом документе следует употреблять гиперсвязи?

alt: Источники информации: Информатика и

description:
Источники информации:

 Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11кл.Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Москва. Бином. Лаборатория знаний. 2012.
контент сайта Office.com
 http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=153943832-40-72&n=21
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=108414675-59-72&n=21
 http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=128771285-71-72&n=21


file_name: Письмо В,в.ppt

alt: Письмо заглавной и строчной букв «В,в»

description: Письмо заглавной и строчной букв «В,в»

alt: Вставь букву в..за вор

description:
Вставь букву

в..за                вор..на
в..з                  ков..р
в..печка          в..тка
в..лка              зв..к

а

я

ы

и

о

ё

е

у

alt: Замени букву рога- ваза- кора- сода- нога база гора мода,года

alt: Проверь себя навес-весна рано-нора кабан-банка насос-сосна

title: Презентация к уроку русского языка "Письмо буквы В" 1 класс


file_name: Урок КОСМОС ДАЛЕКИЙ И БЛИЗКИЙ 6 класс.pptx

description:
Изобразительное искусство
6 класс

«Космос далекий и близкий»

Петрова Ирина Васильевна
Учитель изобразительного искусства
          МБОУ гимназия №2, г.Сургут
2020 г.

description:
О героях космоса

Невозможно все на свете знать,
Но надо нам стремиться,
Пытаться, пробовать, искать –
И космос может покориться!
Как покорился он давно
Тем людям, кто вовек герои.
С рождения было суждено
Свершить полет им за звездою,
Туда, где холод, темнота
И море звезд повсюду…
Полет открыл нам чудеса,
Ведь их обязаны мы чуду!

alt: Стремление человека к познанию окружающего мира известно и неистребимо– желание взлететь над землей, взглянуть с неба на колыбель человечества, узнать, что же там, дальше, в…

description: Стремление человека к познанию окружающего мира известно и неистребимо– желание взлететь над землей, взглянуть с неба на колыбель человечества, узнать, что же там, дальше, в безграничных просторах Вселенной.

alt: Константин Эдуардович Циолковский 5(17) сентября 1857 - 19 сентября 1935 года

description:
Константин Эдуардович Циолковский5(17) сентября 1857 - 19 сентября 1935 года

Русский и советский философ, изобретатель и школьный учитель. Основоположник теоретической космонавтики. Обосновал использование ракет для полётов в космос, пришёл к выводу о необходимости использования «ракетных поездов» — прототипов многоступенчатых ракет.

alt: Чертеж первого космического корабля

description: Чертеж первого космического корабля К. Э. Циолковского (из рукописи «Свободное пространство», 1883)

alt: Райт, Циолковский изобретал самолёт

description: 120 лет назад, опередив братьев Райт, Циолковский изобретал самолёт.

alt: Юрий Алексеевич Гагарин https://www

description:
Юрий Алексеевич Гагарин

https://www.youtube.com/watch?v=Ds44_CkfCW4

description:
Этот день в истории: 1961 год — первый полет человека в космос.

     12 апреля 1961 года в 9 часов 07 минут по московскому времени с космодрома «Байконур» в Казахстане стартовал космический корабль «Восток-1», на борту которого находился космонавт Юрий Гагарин. Впервые в истории космический аппарат с человеком на борту вышел в космическое пространство, совершив полет по орбите искусственного спутника Земли.

alt: Речь Гагарина перед полетом https://www

description:
Речь Гагарина перед полетом

https://www.youtube.com/watch?v=MZXd77PIfUA

https://www.youtube.com/watch?v=CGQ1ZAQJzY8

alt: Отчет Ю.А.Гагарина о полете https://www

description:
Отчет Ю.А.Гагарина о полете

https://www.youtube.com/watch?v=rJU77lOj1wY

В. Степанов «Юрий Гагарин»

В космической ракете с названием «Восток»
Он первым на планете подняться к звездам смог.
Поёт об этом песни весенняя капель:
Навеки будут вместе Гагарин и апрель.

alt: Удивительный космос

description: Удивительный космос

alt: Вселенная Сергея Крайнева Сергей

description:
Вселенная Сергея Крайнева

Сергей Крайнев (1974 г. р.) - художник из города Энгельс, Саратовская область. Сергей создаёт потрясающие космические картины, стараясь достичь фотографической точности. Он один из немногих современных художников, кто использует научную литературу при проработке сюжетов. Видение художника переплетается с наукой и результат получается порой ошеломляющим.

Прекрасные космические пейзажи, наполненные удивительными красками и глубиной, перемежаются в творчестве Сергея Крайнева с футуристичными звездолётами и смелыми первопроходцами.
    Официальный сайт художника-космиста Сергея Крайнева - www.krainev-art.com

alt: Космос глазами художника Неземные картины

description:
Космос глазами  художникаНеземные картины Сергея Крайнева

«Путь планеты»

alt: Акварель 2. Гуашь 3. Акварель, восковые мелки, 4

description:
1 Акварель
2. Гуашь3. Акварель, восковые мелки,
4. Смешанная техника:    акварель, гуашь.

1

Традиционные техники рисования

alt: Пастель (сухая, масляная); 2. Граттаж (выцарапывание); 3

description:
1 Пастель (сухая, масляная);
2. Граттаж (выцарапывание);3. Мятая бумага;
4.Техника набрызга.

1

неТрадиционные техники рисования

alt: Практическое задание

description: Практическое задание

alt: Космические корабли будущего

description: Космические корабли будущего

alt: Космические корабли будущего

description: Космические корабли будущего

alt: Космические корабли будущего

description: Космические корабли будущего

description:
Источники

Гильберг Л. А. От самолета к орбитальному комплексу. - М.: Просвещение, 1992 г.
Леонов А. А. Выхожу в космос. - М.: Малыш, 1980 г.
http://www.zateevo.ru/?section=page&action=edit&alias=leonov_kartiny
КОНСТАНТИН ЭДУАРДОВИЧ ЦИОЛКОВСКИЙ
http://www.gmik.ru/tsiolkovskiy/
https://ru.wikipedia.org/wiki/
https://eadaily.com/ru/news/2017/04/12/etot-den-v-istorii-1961-god-pervyy-polet-cheloveka-v-kosmos
https://www.youtube.com/watch?v=Ds44_CkfCW4
https://www.youtube.com/watch?v=CGQ1ZAQJzY8
https://www.youtube.com/watch?v=rJU77lOj1wY

title: Презентация к уроку  "Космос далекий и близкий",Изобразительное искусство, 6 класс


file_name: Массовая доля вещества в растворе..ppt

alt: РАСТВОРЫ

description: РАСТВОРЫ

description:
Вода

что добавили

+ растительное масло

+ речной песок

+ поваренная соль (NaCl)

+ оксид калия (K2O)

Растворение

нет

нет

да

Химическая реакция

нет

да
K2O + Н2О      2КОН

Что образовалось

неоднородная система (эмульсия)

неоднородная система (суспензия)

однородная система (раствор)

Как образуется раствор?

alt: Что такое раствор? Растворы – это однородные системы, состоящие из молекул растворителя и частиц растворенного вещества, между которыми происходят физические и химические взаимодействия

description:
Растворимость

Способность вещества образовывать с другими веществами (растворителями) однородные системы – растворы

Зависит:
От природы растворяемого вещества
От температуры

alt: Природа растворенного вещества

description:
Природа растворенного вещества

Вещества

хорошо растворимые (в 100г H2O           больше 1г вещества)

нерастворимые                        (в 100г H2O                             меньше 0,01г вещества)

малорастворимые       (в 100г H2O         меньше 1г вещества)

РАСТВОРИМОСТЬ НЕКОТОРЫХ СОЛЕЙ В 100 г ВОДЫ ПРИ 20 °С

Хорошо растворимые

Сульфат меди
 Нитрат калия
 Иодид натрия

CuS04
KN03
Nal

22,2
31,6
179,10

Практически нерастворимые

Бромид серебра
Хлорид серебра
Иодид серебра

AgBr
AgCl
Agl

0,0037
0,00009
0,000003

Малорастворимые

Сульфат серебра Сульфат кальция
Иодид свинца

Ag2S04
CaS04
Pbl2

0,79
0,20
0,07

Карбонат кальция CaCO3

Гидроксид кальция Ca(OH)2

Хлорид кальция CaCl2

description: *** В заливе Кара-Богаз-Гол (Туркмения) при температуре воды +50С на дне выпадает белый осадок соли Na2SO4, а выше этой температуры осадок исчезает. Как Вы думаете, чем это можно объяснить?

alt: Растворы насыщенные ненасыщенные это растворы, в которых данное вещество при данной температуре больше растворяться не может это растворы, в которых данное вещество при данной температуре…

description:
Растворы

насыщенные

ненасыщенные

это растворы, в которых данное вещество при данной температуре больше растворяться не может

это растворы, в которых данное вещество при данной температуре еще может растворяться

Растворимость. Растворы

Коэффициент растворимости – это масса вещества (г),
способная раствориться в одном литре растворителя (л)

Например, растворимость NANO3 равна 80,5 г/л при 100С. Это означает, что при данной температуре в одном литре воды может раствориться 80,5 г. нитрата натрия.

alt: Растворимость Решите задачу. В 400 мл

description:
Растворимость

Решите задачу. В 400 мл. воды при 200С может раствориться 48 г. сульфата калия.
Какова растворимость сульфата калия при данной температуре?

    Дано:                                          Решение:
  m (в-ва) = 48 г.
    V р-ля = 400 мл =                                            ;
    = 0,4 л
                                       Ответ: Кр (К2SO4) = 120 г/л
_______________
     Кр - ?

*** Поскольку сульфат калия признан безопасной пищевой добавкой, он разрешен к применению в странах Европейского Союза и на территории Российской Федерации. Чаще всего свое применение сульфат калия как добавка находит в качестве заменителя соли. Кроме этого, он выступает в качестве регулятора кислотности в напитках

alt: Растворимость Решите задачу. Тигр приготовил при 200С 2 раствора: 5 литров раствора хлорида меди (II) – (голубой раствор) и 3 литра раствора хлорида железа (III)…

description:
Растворимость

Решите задачу.

Тигр приготовил при 200С 2 раствора: 5 литров раствора
хлорида меди (II) – (голубой раствор) и 3 литра
раствора хлорида железа (III) – (желтый раствор). Для приготовления растворов он взял 2,8 кг. FeCl3 и 3,2 кг. СuCl2.
Какой из растворов у него получился насыщенным, а какой – нет?
При 200С растворимость СuCl2 равна 730 г/л, растворимость FeCl3 равна 920 г/л

Решение.

Растворимость СuCl2 равна 730 г/л, следовательно, для приготовления 5 литров насыщенного раствора ему нужно                           , он взял 3,2 кг = 3200 г. Значит, раствор ненасыщенный.
Растворимость FeCl3 равна 920 г/л следовательно, для приготовления 3 литров насыщенного раствора ему нужно                              , он взял
2,8 кг = 2800 г. Значит, раствор насыщенный.

description:
Концентрация растворов

РАСТВОРЫ

разбавленные

концентрированные

Показатель, характеризующий количество растворенного вещества в растворе

мало растворенного вещества

много растворенного вещества

Эти понятия относительны, например
25%-ный раствор HCl – концентрированный, а
25%-ный раствор H2SO4 – разбавленный

alt: Выражение концентрации растворов

description:
Выражение концентрации
растворов

Один из способов выражения концентрации
растворов – массовая доля (w)

w < 1

w% < 100%

description:
Задача 1. Вычислите массовую долю раствора в %, который получится, если 50 г. вещества растворили в 450 г. воды.

Дано:                              Решение:
m в-ва = 50 г.
m р-ля = 450 г.
_____________
w% - ?                         m р-ра = m в-ва + m р-ля
                                  m р-ра = 50г + 450г = 500г

Ответ: w% = 10%

Задача 2. Вычислите массу воды и массу соли, которые необходимо взять, чтобы приготовить 300г раствора с массовой долей 15%.

Дано:                                           Решение:

m р-ра = 300г
w% = 15%
____________
m в-ва - ?
m р-ля - ?

m р-ля =  m р-ра – m в-ва = 300г – 45 г.= 255 г

Ответ: m в-ва = 45 г., m р-ля = 255 г.

description:
Решите задачи.

Задача 1. Для того, чтобы обработать цветы,
Винни-Пуху нужно приготовить 2 кг.2%-ного раствора нитрата натрия. Помогите ему вычислить массу воды и массу соли, которые ему нужно взять?

Задача 2. Героям этого мультфильма нужно
обработать музыкальные инструменты
некоторым 20%-ным секретным раствором.
У них есть 700 г. этого раствора с
концентрацией 45%. Сколько воды им нужно
долить, чтобы получить то, что нужно?

description:
Решите задачи.

Задача 3. Выполните задание тетушки Совы.
Вычислите массовую долю раствора,
который получится, если 120 г. соли
растворить в 1,4 кг. воды.

Задача 4. Знахарь смешал два раствора:
150 г. 25% -ного раствора и 400 г. 42%-ного
Раствора. Помогите ему вычислить массовую
долю полученного раствора.

description:
Решите задачи.

Задача 5. Машенька для бульона взяла 700 г.
воды, добавила 1,5 чайных ложки соли (15 г.),
попробовала – раствор показался ей слишком
соленым, и она добавила 500 г. воды.
Раствор с какой массовой долей соли получился
у Машеньки в итоге?

Задача 6. Мыши помогли Золушке приготовить
волшебный раствор. Они взяли два раствора:
200 г. 10%-ного раствора секретного вещества
и 250 г. 25%-ного раствора этого же вещества.
Затем они добавили к полученному раствору
30 г. вещества. Сколько воды нужно долить
Золушке, чтобы массовая доля раствора
была равна 15%?

description:
Домашнее задание

Решите задачи 1,2,3,4 стр. 81

Составьте свою задачу по теме «Растворы». Запишите ее на карточке
     размером 12 см    7 см из белого листа бумаги.
     На следующем уроке мы сделаем лотерею из Ваших задач.
     Вы будете решать задачи друг друга и ставить друг другу оценки.

title: Массовая доля вещества в растворе..ppt


file_name: «Образование органических веществ в растениях».ppt

alt: Исследовательская работа на тему: «Образование органических веществ в растениях»

description:
Исследовательская работа на тему:«Образование органических веществ в растениях»

                             МБОУ «Леплейская СОШ»
                             Подготовила:МазоваВ.
  Руководитель:Глинова Н.И.

description:
Цель: Опытным путем доказать, что зеленые растения образуют органические вещества.
Задачи:
 1.С помощью литературы изучить процесс образования органических веществ в зеленых растениях.
 2. Проделать опыт, доказывающий образование органических веществ.

alt: Дайте самому лучшему повару сколько угодно воздуха, солнечного света и целую речку воды и попросите, чтобы из всего этого он приготовил сахар, жиры и он…

description:
 “Дайте самому лучшему повару сколько угодно воздуха, солнечного света и целую речку воды и попросите, чтобы из всего этого он приготовил сахар, жиры и он решит , что вы над ним смеетесь. Но то, что человеку кажется совершенно фантастичным, беспрепятственно совершается в зеленых листьях растения”.
Тимирязев К.А.

alt: В растениях есть зеленый пигмент, придающий ему зеленый цвет

alt: Он захватывает углекислый газ из воздуха и «готовит» из него сахар

alt: Такой процесс называется фотосинтез

description: Такой процесс называется фотосинтез

alt: Для того что бы доказать образование органических веществ в растении нами был проделан опыт

alt: Первый этап опыта Герань Поставили цветок в шкаф на 3 дня, чтобы растение «съело» все накопленные вещества

alt: Второй этап Закрыли часть листа полоской плотной черной бумаги, чтобы на нее не попадали солнечные лучи, и поставили на подоконник на неделю

alt: Третий этап Через неделю черную бумагу сняли с листочка и заметили, что под ней цвет листа изменился, стал бледнее

alt: Четвертый этап Этот листок мы положили в кипящую воду на 5 минут

description:
Пятый этап

После кипящей воды этот листок положили в колбу со спиртом и кипятили в течении 5 минут.
Весь зеленый пигмент остался в спирте

alt: С помощью йода доказали, что под полоской черной бумаги никаких веществ не образовалось

description: Та часть листа, на которую попадал солнечный свет окрасилась в фиолетовый цвет, а та часть которая была закрыта, осталась цвета йода. Это говорит о том, что там нет органических веществ

description:
По проведенному опыту, мы сделали выводы:

1.В растениях есть зеленый пигмент, придающий им цвет
2.С помощью солнечного света и углекислого газа растения сами готовят себе «пищу»
3. Органические вещества образуются только на свету

title: Презентация «Образование органических веществ в растениях»


file_name: Презентация Иванов.pptx

alt: ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Тема: Общая характеристика системной среды

description:
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТТема: Общая характеристика системной среды Windows

Выполнил  Иванов Марк Андреевич

description:
Цель проекта:

	Изучить функционирование системной среды Windows на основе структуры файловой системы, характеристик оконного интерфейса и рассмотрения свойств стандартного набора приложений операционной системы
Задачи:
- Рассмотреть файловую систему Windows;
- Изучить оконный интерфейс Windows;
- Рассмотреть стандартные программы Windows

alt: Актуальность проблемы: упрощение ряда сложных моментов может помочь сконцентрироваться на решении чисто практических задач при работе в среде операционной системы

alt: ФАЙЛОВАЯ СИСТЕМА WINDOWS

description: ФАЙЛОВАЯ СИСТЕМА WINDOWS

alt: ОКОННЫЙ ИНТЕРФЕЙС WINDOWS

description: ОКОННЫЙ ИНТЕРФЕЙС WINDOWS

alt: СТАНДАРТНЫЕ ПРОГРАММЫ WINDOWS И

description: СТАНДАРТНЫЕ ПРОГРАММЫ WINDOWS И ИХ НАЗНАЧЕНИЕ

description:
Заключение

Целью проекта являлось изучение функционирования системной среды Windows на основе структуры файловой системы, характеристик оконного интерфейса и рассмотрения свойств стандартного набора приложений операционной системы.
Для этого были решены задачи:
Рассмотрена файловая система Windows;
Изучен оконный интерфейс Windows;
Рассмотрены стандартные программы Windows.
Цель проекта достигнута.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Презентация Выпускной квалификационной работы