file_name: Пословицы и поговорки..pptx

alt: Загадки , пословицы и поговорки

description: Загадки, пословицы и поговорки

description:
Что такое загадка?

Загадка – это иносказательное изображение предметов и явлений действительности или их описание, которое предлагается разгадать.

description:
Волосата, зелена,
В листьях прячется она.
Хоть и много ножек,
Бегать всё равно не может.

гусеница

Не огонь, а жжётся.

крапива

Не человек, а говорит.

попугай

description:
Не птица, а летает,
С хоботом, а не слон.

Жёлтая хозяюшка
Из леса пришла,
Всех кур пересчитала
И собой унесла.

Летом гуляет, зимой отдыхает.

муха

лиса

медведь

description:
Что такое пословица?

Пословица - это краткое народное изречение, в котором отражается народная мудрость, жизненный опыт.

alt: Огонь жжет, вода мочит, а печка сушит

description:
Огонь жжет, вода мочит, а печка сушит.

Не учи безделью, а учи рукоделью.

Верь не силе, а правде.

Для друга и семь верст не околица.

description:
Что такое поговорка?

Поговорка – образное выражение, которое метко отображает какое-либо жизненное явление. В них чаще всего нет смысла, и ограничиваются они различными иносказательными выражениями – это их главное отличие от пословиц.

alt: С огнем да с водою не поспоришь

description:
С огнем да с водою не поспоришь.

Смехом сыт не будешь.

Штопай дыру, пока невелика.

Силенка, что у цыпленка.

alt: Понравился ли вам урок?

description: Понравился ли вам урок?

title: Презентация к уроку литературного чтения во 2 классе на тему "Пословицы и поговорки".


file_name: Презентация урока_7кл Полетаева.pptx

description:
МЕДИАНЫ, БИССЕКТРИСЫ И ВЫСОТЫ
треугольника

Разработала Полетаева Л.Н.
    МБОУ Чамеровская СОШ

2024 г.

1

alt: Перпендикуляр к прямой а b H Отрезок

description:
Перпендикуляр к прямой

а

b

H

Отрезок АН называется
       перпендикуляром,
проведенным из точки А к
             прямой а, если
прямые АH и а перпендикулярны.

Точка Н называется основанием перпендикуляра АН

2

alt: Теорема о перпендикуляре а А

description:
Теорема о перпендикуляре

а

А

       Из точки, не лежащей на прямой,
можно провести перпендикуляр к этой
         прямой и притом только один.

H

AH

a

3

description:
Медиана

А

B

C

                Отрезок, соединяющий вершину
                                  треугольника
     с серединой противолежащей стороны
           называется медианой треугольника

м

Отрезок ВМ – медиана треугольника АВС

4

description:
Биссектриса

А

В

С

Отрезок биссектрисы угла треугольника,
   соединяющий вершину треугольника
    с точкой противоположной стороны,
называется биссектрисой треугольника

О

D

5

description:
Высота

А

B

C

H

Перпендикуляр, проведенный из вершины
      треугольника к прямой, содержащей
    противоположную сторону, называется
                    высотой треугольника.

Отрезок BH – высота     ABC

а

6

description:
Высота

A

B

C

A

E

F

Н

N

М

H

H

BH- высота в

остроугольном треугольнике.

ЕН- высота в

тупоугольном треугольнике.

NH- высота в

прямоугольном треугольнике.

а

7

alt: Замечательное свойство медиан, биссектрис и высот треугольника

description:
Замечательное свойствомедиан, биссектрис и высот треугольника.

A

B

C

B1

A1

C1

AA1, BB1, CC1- медианы.

D

E

F

E1

F1

D1

DD1, EE1, FF1 - биссектрисы.

M

N

L

N1

L1

M1

MM1, NN1, LL1 – высоты.

В любом треугольнике медианы пересекаются в одной точке, биссектрисы
пересекаются в одной точке, высоты пересекаются в одной точке.

8

alt: Замечательные точки треугольника 9

description:
Замечательные точки треугольника

9

description:
Пересечение высот в тупоугольном треугольнике

10

O

H2

H3

H1

Отрезки АН1, АН2, АН3 – высоты
 треугольника АВС.

Точка О – точка пересечения
 продолжения высот АН1, АН2, АН3

description:
      С помощью измерительных инструментов в треугольнике АВС найти высоту,    медиану и биссектрису

А

В

С

А1

С1

В1

АА1 – высота;  ВВ1 – медиана; СС1 – биссектриса.

11

alt: Домашнее задание. 12 Учебник пп

description:
Домашнее задание.

12

Учебник пп. 16 и17: знать основные определения, утверждения и формулировки теорем;
№101,  №102,  №103.

alt: Построение высот 13 А В С D E F

description:
Построение высот

13

А

В

С

D

E

F

N

M

H

Приложение 2

Задание: постройте высоты в каждом треугольнике.

alt: Построение медиан, биссектрис и высот

description:
Построение  медиан, биссектрис и высот.

14

Приложение 3

Задание: постройте -  медианы в треугольнике АВС, - биссектрисы в
                 треугольнике DEF, - высоты в треугольнике MNL.

А

B

C

D

E

F

M

N

L

description:
Построение высот в тупоугольном треугольнике

15

Задание: постройте высоты в треугольнике.

А

В

С

Приложение 4

description:
Приложение 1

16

Задание: с помощью измерительных инструментов в треугольнике АВС найти
медиану, биссектрису и высоту.

А

В

С

А1

В1

С1

intro: Презентация, плюс план проведения урока в вордовском документе.

математика

group: Дисциплины

title: Разработка урока геометрии в 7 классе на тему "Медианы, биссектрисы и высоты треугольника".


file_name: По страницам Красной книги.ppt

alt: По страницам «Красной книги» ТОГКОУ

description:
По страницам «Красной книги»

ТОГКОУ С (К)ШИ №15, I II 	вида
Р.И. Моисеева

description:
 - Как ты себя чувствуешь?
 - Какое у тебя настроение?
 - Какой сейчас месяц?
 - Какое время года?
 - Какая сегодня погода?
 - Какой сегодня день недели?

Речевое направление

description:
О, люди!
Мыслю я, у всех есть мать одна
по имени Природа!

alt: ПТИЦЫ

description: ПТИЦЫ

alt: ЖИВОТНЫЕ

description: ЖИВОТНЫЕ

alt: НАСЕКОМЫЕ

description: НАСЕКОМЫЕ

alt: ПЕСОК

description: ПЕСОК

alt: КАМНИ

description: КАМНИ

alt: В О Д А

description: В О Д А

description:
Охраняется Красной книгой столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели, чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери, охраняются змеи, охраняются даже цветы.

alt: Странствующий голубь

description: Странствующийголубь

alt: Наше Творчество

description: Наше Творчество

alt: СЛОВА-ПОДСКАЗКИ беседовали смотрели отвечали говорили читали вспоминали

alt: Домашнее задание Лепка Оригами

description:
Домашнее задание

Лепка

Оригами

Аппликация

Рисование

title: Презентация "По страницам Красной книги"


file_name: герои России в музыке.pptx

description:
Образ национального героя в русской опере

Исследовательская работа
ученицы 3а класса МОУ «СОШ № 222»
Горбачёвой Юлии
куратор:
Рябушева Елена Юрьевна

Городской научно-практический марафон «Шажок в науку»
III этап

description:
Цели и задачи

Исследовать связь исторических личностей, национальных героев  и персонажей известных опер русских композиторов.
Определить понятия «опера», «герой оперы», «исторический герой» и другие сопутствующие.
Исследовать степень осведомлённости о понятиях «исторический герой»  и «герой оперы» учеников МОУ «СОШ № 222».
Рассмотреть наличие проблемы  понимания и выбора героев нашего времени.
Выяснить потребность в просвещении школьников по тематике героизма, героев России.
Определить действия по расширению исторического и музыкального кругозора школьников.
Составить буклет «Образ национального героя в русской опере».

alt: Гипотеза Герои нужны каждой эпохе

description:
Гипотеза

Герои нужны каждой эпохе.
Знание исторических персонажей опер поможет  правильно оценивать героизм жителей современного мира.

Методы исследования

Анкетирование (ученики 3-х классов)
Выборка и анализ различных данных из Интернет-ресурсов.
Беседа.
Создание проекта.

description:
О́пера — музыкально-театральный жанр, основанный на синтезе музыки, сценического действия и слова. В отличие от драматического театра, где музыка выполняет служебные функции, в опере она является основным носителем действия.
Кантата (итал. cantata, от лат. саntare — петь) — вокально-инструментальное произведение для солистов, хора и оркестра.
Либретто – текст оперы и оратории, часто в стихотворной форме.
Геро́й (от др.-греч. ἥρως, «доблестный муж, предводитель») — человек исключительной смелости и доблести, либо главное действующее лицо литературного/ музыкального произведения.

Понятия

description:
Русская историческая опера

Опера возникла в Италии на рубеже XVI-XVII вв.
Впервые в России опера была поставлена в 1736г.  итальянскими оперными труппами. Первую оперу на русском языке создали в 1755 г. Основоположником русской национальной оперы считается М.И. Глинка.
Героика – важная тема в творчестве многих отечественных композиторов. Образ национального героя ярко  воплощается в опере и кантате, где музыка находится в прямом «диалоге» с литературой и театром.

alt: Хронология исторических эпох опер

description:
Хронология исторических эпох опер

Название и автор оперы

Исторические персонажи - герои

Исторический
период

 «Князь Игорь»
А.П. Бородин

князь Игорь Новгород-Северский, княгиня Ярославна, народ.

1185 г.
(12 век)

кантата
«Александр Невский»
С.С. Прокофьев

князь Александр Невский, русский народ.

1242 г.
(13 век)

«Иван Сусанин»
(«Жизнь за царя́»)
М. И. Глинка

крестьянин Иван Сусанин, русский народ.

1612 г.
(17 век)

 «Война и мир»
С.С. Прокофьев

полководец  М. Кутузов,  русский народ

1812 г.
(19 век)

«Повесть о настоящем человеке»
 С.С. Прокофьев

  лётчик Алексей Маресьев, русский народ

1942-1943 г.  (20 век)

alt: Князь Игорь» (1869-1890 гг.) А

description:
опера «Князь Игорь» (1869-1890 гг.)

А.П. Бородин

Князь Игорь
Новгород-Северский

В1185году (12 век) князь возглавляет поход против половцев, попадает в плен, возвращается на родину. Либретто основано на древнерусском произведении «Слово о полку Игореве».

description:
 Кантата основана на музыке к  одноимённому фильму о событиях
1242 года (13 век). Князь Александр Ярославич с дружиной побеждает ливонских рыцарей на Чудском озере (Ледовое побоище).
Либретто В.Луговского и
С. Прокофьева

кантата «Александр Невский» (1939г.)

alt: Иван Сусанин» (1836 г.) М. И. Глинка

description:
опера «Иван Сусанин» (1836 г.)

М. И. Глинка

Опера основана на событиях 1612 года (13 век) Поляки собираются пленить русского царя и захватить власть в стране. Крестьянин села Домнино, ставший проводником захватчиков, заводит их в непроходимую лесную чащу. Поляки погибают, но прежде казнят обманувшего их крестьянина-патриота.
Либретто Е. Розена

А. Баранов
«Подвиг Ивана Сусанина»

description:
опера «Война и мир» (1941-1953 г.)

Основа либретто – некоторые части книги Л.Н. Толстого «Война и мир» о событиях Отечественной войны 1812 года (19 век) Полководец, фельдмаршал М.И.Кутузов  победоносно командовал русской армией. Весь народ поднялся на борьбу с французскими захватчиками. Общими усилиями Россия была освобождена, наполеоновская армия разгромлена.

С. С. Прокофьев

М.И. Кутузов

description:
опера «Повесть о настоящем человеке» (1947-1948 г.)

Основа либретто – одноимённая книга Б. Полевого. . Прототипом героя книги и оперы стал лётчик-ас, Герой Советского Союза Алексей Маресьев. Его самолёт сбили в 1942 году. 18 суток раненый лётчик полз к своим. Ноги ампутировали, но даже на протезах Маресьев продолжал летать. Всего сбил 11 самолётов: 4 – до ранения и 7 – после.

Лётчик Алексей Маресьев

alt: Герои нашего времени Итоги анкетирования

alt: Герои нашего времени

description: Герои нашего времени

alt: Жители 20-21 веков, достойные быть героями музыкального произведения

alt: Герои нашего времени

description: Герои нашего времени

description:
Заключение

Герои крупных музыкальных произведений русских композиторов  - часто реальные исторические личности.
Эти персонажи в музыкально-драматическом воплощении поддерживали веру народа в победе над врагом и надежду на то, что такие герои есть и в наше время.
У современных школьников существует проблема понимания героизма и знания национальных  героев.
Моя гипотеза подтвердилась: Герои нужны каждой эпохе. Знание исторических персонажей опер поможет  правильно понимать, кто такие герои и оценивать героизм жителей современного мира.

alt: Презентации и буклет «Образ национального героя в русской опере»

description:
Презентации и буклет«Образ национального героя в русской опере»

Знакомство с историческими операми помогут школьникам повысить дух патриотизма и лучше понять, кто такие герои.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Герои России в музыке"


file_name: опричнина 10 класс.pptx

alt: Опричнина ИванаΙV Грозного. 10 класс

description:
Опричнина ИванаΙV Грозного.

10 класс

alt: Периоды правления Ивана ΙV: 1)Реформы

description:
Периоды правления Ивана ΙV:

1)Реформы Избранной рады.(40-50 гг.16в.)
2)Опричнина (1565-1572).

alt: План: 1)Понятия «опричнина и опричники»

description:
План:

1)Понятия «опричнина и опричники».
2)Причины опричнины.
3)Задачи опричнины.
4)Хроника опричнины.
5)Система государственного управления в период опричнины.
6)Итоги и последствия опричнины.
7)Конец династии Калиты.

description:
Накануне опричнины.

Уже в ходе первого этапа Ливонской войны царь   упрекал своих воевод в недостаточно решительных действиях. Он обнаружил, что «бояре не признают его авторитет в военных вопросах».
В 1563 году царю изменяет  князь Курбский, который выдаёт разведчиков царя в Ливонии и участвует в наступательных действиях поляков и литовцев .
Измена Курбского укрепляет Ивана Васильевича в мысли, что против него существует   боярский заговор, бояре не только желают прекращения войны, но и замышляют убить его и посадить на трон  князя Владимира Андреевича Старицкого, двоюродного брата Ивана Грозного. И что митрополит и Боярская Дума заступаются за опальных и препятствуют ему, русскому самодержцу, карать изменников, поэтому требуются чрезвычайные меры.

alt: Переписка Грозного с Курбским.

description:
Переписка Грозного с Курбским.

Курбский: «Царь должен искать доброго и полезного совета не только у советников, но и у всенародных человек , поскольку дар дух даётся не по богатству внешнему, но и по правности душевной».

Грозный: «Писание твоё принято и прочитано… Змеиный яд у тебя под языком, и поэтому хотя письмо твоё и наполнено мёдом и сотами, но на вкус оно горше полыни… В слепоте твоей злобы ты не способен видеть истину… Это  ли не противно разуму- не хотеть быть под властью своих рабов?

description:
Понятие «опричнина».

Опричнина – «кроме».
1)Опричнина – наследственное земельное владение женщин из великокняжеской семьи.
2) Опричнина – наследственное земельное владение Ивана ΙV Грозного.
3) Опричнина –  политика Ивана ΙV  в 1565-1572 гг, сопровождаемая террором.

description:
Опричнина
(1565-1572 гг.)

                                               Этимология
От древнерусского – «опричь» - кроме           форму «оприча» как обособленной территории использовал Иван IV Грозный для осуществления особой политики – опричнины.

Опричнина – особый, царский удел, состоящий из лучших земель, находящихся под особым, отдельным опричным управлением.

description:
Цели опричнины:

 Стремление царя к единовластию
 Сосредоточение главных сил на продолжении начатой в 1558 г. Ливонской войны.
 Ликвидация остатков феодальной раздробленности

Причины опричнины:

 Противоборство царя с его окружением, вызванное становлением самодержавия, оттеснением от власти княжеско-боярской знати.
 Неудовлетворенность царя результатом проводимой внешней политики (ходом Ливонской войны)

description:
Опричнина

Земщина

Территория

До 20 городов с уездами (Вязьма, Козельск, Перемышль, Вологда, Каргополь и др.) и отдельных волостей, несколько подмосковных слобод, несколько улиц в самой Москве.

Земли, не вошедшие в состав опричнины.

Правительственная резиденция

Александровская слобода

Москва, Кремль.

Верховная власть

Государственный аппарат

«Особый» (новый) двор с особыми боярами, дворецким, казначеями, дьяками, придворным штатом и проч.

Старый московский двор

Опричная дума, опричные (дворовые) приказы

«Земской дворец»

Войско

Опричное войско из дворян, бояр, князей, иностранцев-наемников и др. численностью 1-6 тыс. человек.

«Земское войско»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ В ПЕРИОД ОПРИЧНИНЫ (1565-1572 гг)

description: Опри́чник — человек, состоящий в рядах опричного войска, то есть гвардии, созданной Иваном Грозным в рамках его политической реформы в 1565 году. Опричник более поздний термин. Во времена Ивана Грозного опричников называли «государевыми людьми».

description:
Опричники

Организаторами
 и руководителями
Опричнины   были:
Малюта Скуратов- «главный» опричник, «правая рука» Ивана ...
дворянин Малюта Скуратов
боярин Алексей (отец) и Фёдор  (сын) Басмановы
князь  Афанасий Вяземский
дворянин Василий Грязной

Опричникам были розданы поместья в волостях, назначенных на содержание опричнины; прежние помещики и вотчинники были переведены из тех волостей в другие.

description:
Малюта Скуратов- «главный» опричник, «правая рука» Ивана Грозного.

СКУРАТОВ-БЕЛЬСКИЙ Григорий Лукьянович (Малюта) (?-1573), думный дворянин, приближенный Ивана IV, глава опричного террора. Участник убийств князя Владимира Старицкого, митрополита Филиппа и др. В 1570 руководил казнями в новгородском походе. Погиб в бою в Ливонии.

description: Состав опричного двора был неоднородным: среди опричников были и князья (Одоевский, Хованский, Трубецкой и др.), и бояре, иностранные наемники, просто служилые люди. Вступая в опричнину, они отрекались от семьей и общепринятых норм поведения, приносили царю клятву в верности, в том числе – не общаться с «земскими» людьми. Целью их становилось – приблизиться к трону, власти и богатству.

alt: Портрет опричника

description:
                                                   Портрет опричника                         Одежда опричника

Для собственной охраны, для выявления «измены» и расправ с неугодными царь создал особое войско опричников.
 Опричники носили монашескую черную одежду, а к седлам лошадей прикрепляли собачьи головы и метлы с целью готовности вымести любую измену в государстве, подчинялись только царю.
 В начале опричное войско состояло из 1000 дворян, потом оно увеличилось в 5-6 раз.

description:
Цель опричнины:

Полная безраздельная власть над страной.

инструмент политического террора и репрессий против всех, неугодных царю
(бояр, князей, родственников, политических противников царя).

alt: Опричники. Картина Н. В. Неврева

description: Опричники. Картина Н. В. Неврева.

description:
Хроника опричнины:

Декабрь 1564-февраль1565- отъезд Ивана в Александровскую слободу.
«3 декабря 1564 удивил и устрашил до крайности москвичей… Из ворот Кремля в это морозное утро выползал бесконечный поезд из карет, возков саней – царь с царицей Марией Темрюковной… покидали свою резиденцию.

description:
Хроника опричнины:

1569 -1570 –Волна казней. Расправа над В. Старицким.
1570- поход на Новгород.
1570 – казнь И. Висковатого.
1571 –нападение Девлет – Гирея.
1572 – новый поход Девлет – Гирея.
1572 – объединение опричнины и земщины.
30 июля 1572- битва при селе Молодь (командовал войском Воротынский).
1575 -1576 – правление Симеона Бекбулатовича.
1576 – возвращение Ивана ΙV на престол.

description:
На Земском соборе в 1566 году группа князей и бояр обратилась к царю с челобитной, в которой просила отмены опричнины. Грозный ответил на это усилением кровавого террора.
Около двухсот челобитчиков было казнено.
В 1567 напротив Троицких ворот Кремля (на месте здания Российской государственной библиотеки) был построен опричный двор, окруженный мощной каменной стеной, где и вершился неправедный суд. Здесь было казнено от 300 до 400 чел., в основном это были люди из знатных боярских родов.

Земский собор 1566 г.

description:
Митрополит Филипп (Колычев) открыто осуждал действия опричников и отказался благословить царя и опричнину, выступив тем самым главным их противником.

По распоряжению Грозного, Филиппа сослали в монастырь. Через некоторое время он был задушен в келье главарем опричников Малютой Скуратовым.

Митрополит Филипп

description:
Филипп выступил с обличением «кромешников» в Успенском монастыре.

-До каких пор будешь ты проливать без вины кровь верных людей христиан? Подумай о том, что хотя Бог поднял тебя в мире, и он взыщет с тебя за невинную кровь, пролитую твоими руками.

description:
В 1570 г., подозревая новгородскую торговую знать в подготовке перехода города на сторону Речи Посполитой, Иван Грозный с сыном Иваном возглавил карательную экспедицию в Новгород.

Были разграблены Клин, Тверь и Торжок.

В самом Новгороде безудержная расправа над горожанами продолжалась 6 недель. Общее количество убитых составило около 10 тыс. чел. Все репрессии сопровождались грабежами имущества церквей, монастырей и купцов.

Псковичам посчастливилось избежать погрома, но не казней. Царь ушел из Пскова, прихватив церковную казну.

Новгородский погром 1570 г.

alt: Сущность опричнины» С. Платонов,

description:
«Сущность опричнины»

С. Платонов, Н. Павлов-Сильванский  «Борьба аристократии с нарождающимся самодержавием»
С. Соловьев «Прогресс в утверждении государственных начал над родовыми»
Д. Альшиц «Террор – необходимое условие самодержавия».
А. Зимин, С. Веселовский «Деспотизм и насилие в отношении всех слоев населения.
В. Кобрин «Борьба удельного и централизованного порядков».
Н. Карамзин «Следствие душевной болезни Ивана IV».
В. Ключевский «Гипертрофированная централизация государственной власти»

description:
Итоги и последствия.

Подорвана сословная монархия

Из 48 членов Боярской Думы 19 были казнены.

Разрушена экономика страны.

Разорено – 48% дворов. Сокращение пашенных земель. Новгород теряет своё торговое значение.

Бегство населения в Сибирь.

1581 – введение «заповедных лет».
1581-1592-перепись податного населения.

Нарушена систем комплектования дворянского ополчения.

9 000 дворян выселены из подмосковных дворов для расселения опричников

description:
Сокращение населения.

По Синодику уничтожено 22000 человек.

Бегство населения из городов.

На города распространяются крепостные порядки.

Уничтожение бояр- собственников.

Распространение дворянского землевладения.

Установлены отношения подданства.

Становление деспотического государства.

Завершён процесс централизации.

Ликвидированы уделы.

description:
Историки об опричнине:

Вся мрачная, затхлая атмосфер средневековья был проникнут культом насилия, пренебрежением к достоинству и жизни человека, всевозможными суевериями. Царь Иван Васильевич не был чем – то исключительным в длинной веренице средневековых правителей – тиранов. (1572 – Варфоломеевская ночь –вырезано 30000 человек).
Массовый террор, осуществляемый в русском государстве в 1567 – 1570 гг., создал обстановку, превратившую всеобщий страх и подозрительность в важнейший элемент общественной жизни. В конце концов жертвой страха стал и сам Иван Грозный. Н протяжении всей опричнины он жил затворником в Слободе и никуда не выезжал иначе как под охраной.
 (Скрынников Р.Г.Царство террора).

alt: Конец династии Калиты. Сыновья

description:
7)Конец династии Калиты.

Сыновья Ивана Грозного

Фёдор (1584-1598)

Дмитрий погиб в Угличе в 1591

Иван убит отцом в 1581.

description:
	1) Главным содержанием опричнины стали совершенно бессмысленные убийства. Однако самая страшная и существенная  особенность опричнины заключалась в том, что Иван IV, и его опричники абсолютно уверены в благости своих чудовищных злодеяний.На чем основывалась их уверенность?

2. Ответьте на вопрос, сформулированный Н. Костомаровым: «Царь Иван Грозный рубил головы, топил, жег огнем своих ближних слуг: народ роптал. Не заявлял ужаса и неудовольствия при виде множества казней, совершаемых часто всенародно.
По этим признакам нельзя ли заключить, что царь Иван делал народу угодное?

alt: Тест: 1)Курбский , Адашев, Сильвестр были: 1)Членами

description:
Тест:

1)Курбский, Адашев, Сильвестр были:
1)Членами Избранной рады.
2)Членами семибоярщины
3)Представителями боярской аристократии.
4)Представителями служивого сословия.

2)Созыв Земских соборов начал:
1)Иван 4.
2)Иван 3
3)Михаил Романов
4)Борис Годунов.

alt: С созданием в 16 веке Земских соборов

description:
3)С созданием в 16 веке Земских соборов Россия стала:
1)сословно – представительной монархией
2)конституционной монархией.
3)вечевой республикой
4)абсолютной монархией.

4)Приказами называли:
1)органы центрального управления
2)рассылаемые царём указы.
3)решения Земского собора.
4)распоряжения Боярской Думы.

description:
5)Избранная рада –это:
1)члены Боярской думы.
2)руководители отрядов опричников.
3)совещательный орган при Иване Грозном
4)приближённое к Ивану Грозному духовенство.
6) Опричнин способствовала:
1)Укреплению военных сил государства.
2)Завершению объединения русских земель.
3)Укреплению личной власти царя.
4)Усилению роли Земских соборов.
7)Территория России, не включённая Грозным в опричнину называлась:
1)земщина, 2)посад,  3)слобода, 4) царский двор

alt: Обвинял Грозного в тирании, стремился добиться права бояр «соучаствовать» в управлении государством: 1)Курбский 2)Макарий 3)Висковтый 4)Адашев 9) «Указ о заповедных летах» означал: 1)окончательное оформление крепостничества…

description:
8)Обвинял Грозного в тирании, стремился добиться права бояр «соучаствовать» в управлении государством:
1)Курбский
2)Макарий
3)Висковтый
4)Адашев
9) «Указ о заповедных летах» означал:
1)окончательное оформление крепостничества
2)установление единого для всей страны срока переход крестьян.
3)предоставление крестьянам свободного перехода.
4)запрещение перехода крестьян от одного землевладельца к другому в Юрьев день.

description:
10)Ливонская война закончилась в:
1)1583
2)1552
3)1585
4)1598
11)Итогом внешней политики Грозного было:
1)освоение Дальнего Востока
2)присоединение средней Азии
3)завоевания Поволжья и западной Сибири.
4)завоевания выхода к Чёрному морю.
12)Покровский собор был построен в Москве в память:
1)победы на Куликовом поле.
2)венчания Грозного на царство
3)взятие Казани.
4)Невской битвы.

description:
13)После смерти Василия 3 на престоле оказался Иван 4. Это произошло:
1)1530, 2)1533, 3)1538, 4)1540.
14) Частично сдерживал(а) гнев Грозного:
1)Елена Глинская, 2)Курбский, 3) Макарий, 4)Сильвестр
15) Что из названного было причиной Ливонской войны:
1)стремление Росси выйти к Балтийскому морю
2) стремление Росси выйти к Чёрному морю.
3)стремление Речи Посполитой посадить на престол королевича Владислава.
4)стремлением Ливонского орден овладеть Московским княжеством.

description:
Задания:

1)Назовите не менее 3 положений, раскрывающих содержание опричной политики Ивана Грозного.
2)Сравните реформы Избранной рады и опричнины. Укажите 2 общие черты, 3 отличия.
3)Объясните точки зрения:
Главной целью опричнины был борьба Ивана Грозного с боярством – противником централизации государства.
Опричная политика был направлен на подавление всякой оппозиции.

description:
4)Как вы думаете почему главный удар опричники наносили по Твери и Новгороду?
5)Почему первый удар пришёлся на родовую знать?
6)Сравните эпоху Иван 3 и Ивана 4.Объясните, что их объединяет и чем они отличаются.
7)Дайте характеристику личности Ивана 4.
8)После смерти Е.Глинской началась борьба боярских группировок за власть. Почему в России установилось «боярское правление. Назовите не менее 2 причин. К каким последствиям это привело. Укажите не менее 3 последствий.

alt: Литература: 1)Алексеев С.И. История

description:
Литература:

1)Алексеев С.И. История России в схемах и таблицах. М., 2011.
2)Гевуркова. Тематический контроль по истории. М.,2002.

description:
Ссылки

Иван IV Грозный Великий князь "Всея Руси" (с 1533 год http://mailchern.narod.ru/news…
File:Неврев Н.В. Опричники.JPG
Опричнина Ивана IV. http://www.russlawa.info/post/…
Опричнина. http://pagehistory.ru/glava-6-…

Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года

title: Презентация на тему "Опричнина". Подготовлена  для урока истории в 10  классе.


file_name: 13-14. Стиль. Интерьер жилых помещений.ppt

description:
Интерьер жилых помещений

Проектирование интерьера и декоративное оформление кухни. Практическая работа: «Проектирование интерьера и декоративное оформление кухни»

Подготовила: преподаватель Гнездилова Т.В.

г. Ангарск. 2020 г

alt: Дом – это место, где человек отдыхает, живет

description: Дом – это место, где человек отдыхает, живет. Здесь он может предаться размышлениям, зная, что ему никто не помешает заняться любимым делом, выполнять какие-то дела, встречаться с друзьями. Для всего этого должен быть соответствующий интерьер квартиры.

description:
   По современным требованиям количество комнат квартиры должно соответствовать числу:
п+1,
 где п – количество проживающих; 1 - дополнительная комната.
В любом помещении можно и нужно создать условия для
полноценной жизни каждого члена семьи.

alt: Какие факторы влияют на интерьер жилого дома??

description: Какие факторы влияют на интерьер жилого дома??

alt: Интерьер - слово французского происхождения и означает «внутреннее пространство помещения, его устройство, убранство»

alt: Из каких зон состоит жилое помещение?

description: Из каких зон состоит жилое помещение?

alt: Функциональные зоны жилого помещения: кухня;

description:
Функциональные зоны жилого помещения:

кухня;

alt: Рабочий треугольник

description: Рабочий треугольник

alt: Принцип Рабочего треугольника

description: Принцип Рабочего треугольника

alt: Функциональные зоны жилого помещения: столовая;

description: Функциональные зоны жилого помещения: столовая;

alt: Функциональные зоны жилого помещения: общая комната или гостиная;

alt: Функциональные зоны жилого помещения: спальня;

description: Функциональные зоны жилого помещения: спальня;

alt: Функциональные зоны жилого помещения: детская комната;

description:
Функциональные зоны жилого помещения:
детская комната;

alt: Функциональные зоны жилого помещения: прихожая;

description: Функциональные зоны жилого помещения: прихожая;

alt: Функциональные зоны жилого помещения: санузел

description: Функциональные зоны жилого помещения: санузел.

description:
Требования к кухне:

Оборудование кухни должно занимать как можно меньше места.

alt: Оборудование и мебель кухни должны быть установлены так, чтобы экономить время и силы хозяйки, то есть должны создаваться комфортные условия пребывания на кухне

description: 2. Оборудование и мебель кухни должны быть установленытак, чтобы экономить время и силы хозяйки, то естьдолжны создаваться комфортные условия пребывания на кухне.

alt: Потолок, стены и пол - красиво оформлены

description:
Потолок, стены и пол - красиво оформлены.
 Гармоничное  сочетание  цвета  мебели,  холодильника, плиты и другого оборудования с отделкой стен и потолка - обязательное условие удачного оформления интерьера.

description: 4.  Освещение должно быть достаточным для различных работ на кухне.

alt: Помещение кухни должно быть идеально чистым

description: 5. Помещение кухни должно быть идеально чистым.

description: 6. Для чистоты воздуха на кухне используют вентиляцию, воздухоочистители, цветы.

alt: Какие электроприборы облегчают приготовление пищи?

description: Какие электроприборы облегчают приготовление пищи?

alt: Какой минимальный набор мебели и оборудования должен быть на любой кухне ?

description:
   Рабочий стол удобнее всего расположить между мойкой и плитой.

  Под мойкой, находиться шкаф для хранения моющих средств, щеток, мочалок, ершей, кухонное ведро.

alt: Над мойкой – шкаф сушилка для вымытой посуды

description:
Над мойкой – шкаф сушилка для вымытой посуды.

   Над плитой устанавливают вытяжное устройство, такой аппарат очищает воздух от жира, сажи и пыли и частично устраняет запахи.

description:
   Настенные шкафы на кухне используют для хранения сухих бакалейных продуктов, мелкой кухонной и столовой посуды.

В целях экономии площади мебель на кухне устанавливают вплотную друг к другу.

description: Настенные шкафы следует размещать на расстоянии 55 см от крышки рабочего стола.

description:
   Холодильники и морозильные камеры лучше всего располагать рядом с рабочим столом, но достаточно далеко от плиты и других источников тепла.

В современных квартирах кухня служит и столовой.

alt: Какие цвета лучше использовать для оформления интерьера кухни? ? ? ? ? ? ?

description:
Для окраски стен рекомендуется выбирать светлые тона, это будет способствовать зрительному увеличению размера кухни.

ЮГ

СЕВЕР

description: Однорядное размещение оборудования применяется в маленьких кухнях.

description: Двурядное размещение оборудования (вдоль двух противоположных стен) рекомендуется для вытянутых, удлиненных помещений.

description: Угловое (вдоль двух смежных стен) размещение оборудования применяется для узких помещений.

description: П - образное (вдоль трёх стен кухни) размещение оборудования.

alt: П-образная кухня

description: П-образная кухня

description:
Оформление кухни

   Кухня должна быть уютной, светлой,   радостной и рационально оборудованной.   Пожалуй, это единственное место в  квартире,
где прекрасно уживаются полки,   цветы, посуда, деревянные
ложки, яркие  баночки для специй и даже старая мебель.

description: Украсит кухню самовар, за которым может собраться семья, можно принять гостей.

description: Обязательно должны быть цветы, они хорошо вписываются в интерьер, оживают кухню, поднимают настроение.

description:
Прихватки

На стенах можно разместить декоративные тарелки, разделочные доски, красивые прихватки.

alt: Скатерть

description: Скатерть

alt: Салфетки

description: Салфетки

alt: Полотенце

description: Полотенце

alt: Мешочек и декоративная лента

description: Мешочек и декоративная лента

alt: Фартук

description: Фартук

alt: Подсвечник и кольцо для салфетки

description: Подсвечник и кольцо для салфетки

alt: Мешочки

description: Мешочки

alt: Сухарница

description: Сухарница

alt: Сегодня вышитые текстильные изделия снова входят в моду

description: Сегодня вышитые текстильные изделия снова входят в моду. Оригинальные скатерти, салфетки  и сопутствующие аксессуары украсят обыденную трапезу, превратив её в настоящий пир!

alt: Оформляя интерьер кухни, помни: гармоничность и соразмерность, ничего лишнего и ненужного!

alt: Практическая работа «Проектирование интерьера и декоративное оформление кухни»

alt: Кухни разные нужны, Кухни всякие нужны

description:
Кухни разные нужны,
Кухни всякие нужны.
Красоту их и уют
Люди в доме берегут.
Скатерть чистую постелют,
Шторы с вышивкой сошьют,
И прихватки на крючки повесят,
Будет всем комфортно тут.

alt: Ухоженная и уютная кухня –это визитная карточка хозяйки

description: Ухоженная и уютная кухня –это визитная карточка хозяйки.Кухня – зеркало квартиры.

alt: НЕ КРАСНА ИЗБА УГЛАМИ, А КРАСНА

description:
НЕ КРАСНА ИЗБА УГЛАМИ,      А КРАСНА ПИРОГАМИ

НЕ КРАСНА ИЗБА УГЛАМИ,      А КРАСНА ПИРОГАМИ

И в завершении...

НЕ КРАСНА ИЗБА УГЛАМИ,        А КРАСНА ПИРОГАМИ

alt: Практическая работа. Что нужно для работы?

description:
Практическая работа.Что нужно для работы?

Для создания эскиза необходимо подготовить:
бумага;
карандаш;
линейка;
рулетка;
цветная бумага;
ножницы.

alt: Нарисовать эскиз кухни по своим размерам

description: Нарисовать эскиз кухни по своим размерам

alt: Чтобы нарисовать профессиональный набросок кухни, представленный выше, нужно: сперва набросать пространство, а именно стены, затем схематично расположение объектов, пропорционально рассчитать размеры, прорисовать всю мебель интерьера…

description:
Чтобы нарисовать профессиональный набросок кухни, представленный выше, нужно:
сперва набросать пространство, а именно стены,
затем схематично расположение объектов, пропорционально рассчитать размеры, прорисовать всю мебель интерьера более досконально,
следом прорисовываем мелочи, атрибутику и разграничиваем потолок натяжными потолками,
следом по возможности определяем основные источники света, так как у нас на верху светодиодные лампы, то свет по всему периметру кухни - сверху.
Тогда черным карандашом с большей мягкостью дорисовываем тени от предметов на полу, они будут отсвечивать вниз.

Последовательность действий

alt: Лучше всего начать с какого-либо угла

description: Лучше всего начать с какого-либо угла. Маленькая хитрость: если вы правша - то начинайте с правого, если левша - то с левого. Схематически нарисуйте кухню.

alt: Нарисуем мебель, которая будет на кухне

description: Нарисуем мебель, которая будет на кухне.

alt: Теперь начинаем рисовать более четко

description: Теперь начинаем рисовать более четко.

alt: В центре кухни у нас будут стоять стол и два стула

description: В центре кухни у нас будут стоять стол и два стула. Изобразим их.

alt: Теперь добавим тени. Это сделаем с помощью штриховки

description: Теперь добавим тени. Это сделаем с помощью штриховки.

alt: А если все представить в цвете, то должно получиться следующее:

title: Интерьер жилых помещений


file_name: Многообразие водорослей.pptx

description:
Почему растениям даны латинские названия?

Зачем нужна классификация растений?

По каким признакам растения объединяются в один вид?

Каковы общие признаки водорослей?

Почему водоросли считают растениями?

alt: Бесполый способ

description: Бесполый способ

description:
Где обитают водоросли?

Что общего у водорослей с высшими растениями, произрастающими на суше?

Какое значение играют водоросли в природе и жизни человека

alt: Тема урока: «Многообразие водорослей»

description: Тема урока:          «Многообразие водорослей»

description:
Работа с текстом. Заполнение таблицы

отдел

особенности

значение

Отд. Зеленые водоросли. Хлорелла, ульва спирогира, хламидомонада, улотрикс.

Обитают в мелких, хорошо прогреваемых и сильно загрязненных водоемах;
  автотрофы, гетеротрофы

очищение загрязненных вод,
 используют в пищу под названием "морской салат"

Отд. Бурые водоросли
(10-80м)

Многоклеточные, в  клетках помимо хлорофилла присутствуют и другие пигменты;
образуют большие заросли, крепятся ризоидами

источник органических веществ; укрываются, питаются животные и  человек используются в промышленности, применяются как удобрение

Отдел Красные водоросли (Багрянки)
 (до 200 м), куда проникает свет

 населяют океаны , пресные воды, почву

Употребление в пищу,
добывают ценное гелеобразующее вещество агар-агар

description:
Закрепляем

1. Какие водоросли используются человеком в пищу?

2. Почему некоторые многоклеточные водоросли называют бурыми, красными?

3. Почему некоторые водоросли используют для очистки загрязненных сточных вод канализации?

alt: Домашнее задание П.37 Вопросы стр

description:
Домашнее задание

П.37
Вопросы стр.156
Подготовить краткую поучительную информацию о необычности водорослей

title: «Многообразие водорослей»


file_name: Самостоятельность.pptx

description:
Воспитание самостоятельности у дошкольников.

Психолог – консультант
Кашина Ольга Юрьевна

description:
    Этапы и возрастные периоды становления самостоятельности.

1. Ранний старт(от 1 года до 3 лет).2.Вся жизнь – в игре (от 3 до 4 лет).3.Маленький взрослый (от 5 до 6лет).4.Дошкольный возраст.

description:
Три основные ошибки взрослых:

«Нам некогда».
 «Это опасно».
 «Он же ещё маленький».

description: Главные принципы по развитию самостоятельности и инициативности.

alt: 1. Ответственность за действия.

description: 1. Ответственность за действия.

alt: 2. Принцип целесообразности.

description: 2. Принцип целесообразности.

alt: Объём и содержание обязанностей

description: 3.Объём и содержание обязанностей.

alt: 4.Цель выполняемых действий.

description: 4.Цель выполняемых действий.

alt: 5.План выполняемых действий.

description: 5.План выполняемых действий.

alt: Игры на развитие самостоятельности

description:
Игры на развитие самостоятельности.

Я сам.
Куда пойти.
Помощница.
На прогулку.
Смена ролей.
Собираемся гулять.
Подготовка к празднику.

description:
Семь правил установления сотрудничества с детьми.

Просите, а не приказывайте и не требуйте.
Откажитесь от риторических вопросов.
Говорите прямо.
Откажитесь от объяснений.
Откажитесь от лекций.
Не пытайтесь манипулировать ребёнком с помощью чувств.
Волшебное слово, чтобы добиться сотрудничества.

alt: Удачи, терпения и сил Вам и вашему ребёнку!

title: САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ У ДЕТЕЙ


file_name: Достижения учителя..ppt

alt: Достижения учителя. Верхнебеезово 2022г

description:
Достижения учителя.

Верхнебеезово 2022г.

description:
Повышение квалификации.

№

Курсы повышения квалификации за последние 5 лет.

1.

Курган.2017г. ГАОУ ДПО ИРОСТ
«Содержание ФГОС и механизмы его реализации учителем географии» 72час.

2.

Курган.2017г. ГАОУ ДПО ИРОСТ
«Теория и методика преподавания курса географии Земли в условиях ФГОС».36 чса.

alt: Повышение квалификации. 3. Курган

description:
Повышение квалификации.

3.

Курган. ГАОУ ДПО ИРОСТ 2019г. «Особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ВОЗ) в условиях реализации ФГОС (учебные предметы «Химия», «Биология»).36 час.

4.

Курган.КГУ.2020г.
«Современные технологии в естественнонаучном образовании школьников. Реализация требований ФГОС»

description:
Повышение квалификации.

5.

Курсы по химии на сайте Экосистема ДПО.100час.

6.

Курсы переподготовки 300час.по химии (ноябрь-апрель)слушатель.2022год.

description:
Повышение квалификации.

7.

Курсы переподготовки 300час.
«Учитель географии».2022г.(декабрь-май) слушатель.

8.

Курсы переподготовки по истории и обществознанию 2022г.(ноябрь-май) слушатель.

description:
Просмотр и прослушивание методических материалов, участие в олимпиадах.

1.

Курсы и вебинары на сайте ИНФОУРОК.

2.

Участие во всероссийских олимпиадах на сайте Всероссийском Педагогическом ЭТАЛОН.

3.

Участие в портале Уроки математики в олимпиадах и конкурсах.

4.

Участие в работе на сайте Педразвитие в конкурсах и олимпиадах.

description:
Прослушивание и изучение методических разработок и материалов.

1.МЕРСИБО- вебинары и бесплатные методические разработки для учащихся (ОВЗ).

2.Просмотор всероссийских вебинаров на сайте ПРОСВЕЩЕНИЕ, Русский учебник.

description:
Создание методических разработок и презентаций, публикации в сборниках.

1.

Сборник на портале ИНФОУРОК.

2.

Публикации на сайте ЗНАНИО.

intro: Презентация "Достижения учителя"

title: Презентация "Достижения учителя"


file_name: Презентация на тему «М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки.pptx

description:
Презентация на тему «М.Е.Салтыков-Щедрин. Сказки»

Автор: Соколова Валентина Владимировна, учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ № 62» города Магнитогорска

description:
1.Познакомить с литературно-критической деятельностью писателя.
2.Дать понятие о сатире как роде литературы, иронии, юморе, аллегории, сказке, гротеске, эзоповском языке.
3.Побудить к серьёзному изучению материала.

Михаил Евграфович Салтыков-ЩедринМировоззрение писателя

alt: УНТ, в котором рассказ о вымышленных событиях, иногда фантастического характера; гротеск- изображение действительности в преувеличенно уродливом, комическом виде; переплетение реального с фантастическим, страшного со смешным;…

description:
сатира -

особый род литературы, принцип изображения, едко высмеивающий отрицательные явления действительности, резкое обличение;

ирония-

одна из форм осмеяния, содержащая в себе оценку того, что высмеивается;
отличительной особенностью иронии является двойной смысл в изображаемом;

юмор -

дружелюбный смех, насмешка, высмеивание определённых черт или явлений;

сарказм-

особая язвительная ирония, с предельной резкостью обличавшая явления, особо опасные по своим последствиям;

сказка -

эпическое произведение УНТ, в котором рассказ о вымышленных событиях, иногда фантастического характера;

гротеск-

изображение действительности в преувеличенно уродливом, комическом  виде;
переплетение реального с фантастическим, страшного со смешным;

аллегория -

иносказание;

гипербола -

художественное преувеличение;

эзоповский язык -

замаскированный способ выражения мыслей; то, что читается между строк.

Словарь

description:
На протяжении всей жизни бережно хранил и отстаивал интересы передовой демократии.
В самые глухие годы политической реакции голос М. Е. Салтыкова-Щедрина, его сатира сохраняла боевой политический характер.
М. Е. Салтыков-Щедрин был одним из людей, умевших в условиях реакции сквозь рогатки цензуры проводить идею революции. (В. И. Ленин).

М. Е. Салтыков-Щедрин – демократ, представитель идей В. Г. Белинского, Н. Г. Чернышевского, Н. А. Добролюбова, соратник Н. А. Некрасова

alt: Родился 27 января 1826 года, в селе

description:
Родился 27 января 1826 года, в селе Спас-Угол, Калязинского уезда, Тверской губернии. Вырос в семье дворянина. Когда-то богатый и знатный род Салтыковых приходил в упадок.
Отец – Евграф Васильевич, - желая поправить хозяйственные дела, выходит в отставку, женится на дочери богатого московского купца Ольге Михайловне Забелиной.

М. Е. Салтыков-Щедрин

alt: Евграф Васильевич Салтыков – отец писателя

alt: Ольга Михайловна Забелина – мать писателя

description:
Властная, практичная с неуёмной энергией, Ольга Михайловна Забелина быстро сумела поправить дела.
18000 десятин – 3000 душ.
В 7-8 лет Миша бойко говорил по-французски и по-немецки, запоем читал русских и зарубежных писателей.
1836 год. Выдерживает экзамен в Московский дворянский институт.
1836 год. Царскосельский лицей. Здесь начинает писать стихи, которые печатаются в «Библиотеке для чтения».
1845 год – окончание лицея и сближение с петрашевцами.

Детские и юношеские годы писателя

description:
1847 год. В «Отечественных записках» печатается повесть «Противоречия».
1848 год. Печатается повесть «Запутанное дело». Повести обнажают социальные конфликты царской России.
1848 год. Революции на Западе. Усиливается реакция в стране.
В ночь с 21 на 22 апреля 1848 года арестован и сослан в Вятку, где пробыл до 1855 года.
Смерть Николая I вернула Салтыкова-Щедрина в Петербург в 1856 году.

1847-1856 годы

description:
Привозит с собой «Губернские очерки» - широкая картина жизни провинции. Это разоблачение крепостничества.
В журнале «Современник» печатаются «Невинные рассказы» и «Сатиры в прозе» под псевдонимом Щедрин.
Литература отнимала много времени, а доходов не давала. Салтыков вынужден идти на службу.
Его направляют в Рязань и Тверь вице-губернатором.
Задача – не давать в обиду мужика.
Продолжает печататься.

Годы жизни после возвращения из ссылки

alt: М. Е. Салтыков-Щедрин в 1860-х годах

description: М. Е. Салтыков-Щедрин в 1860-х годах

description:
1866 год. Закрыт «Современник». В аренду взят журнал «Отечественные записки».
Редактор.
«История одного города» (1869 год).
70-е годы «Господа Головлёвы», «Благонамеренные речи».
80-е годы реакция. 1884 год. «Отечественные записки» закрыты. Создаёт сказки.
В 1889 году 10 мая умер.

1866-1889 годы

alt: М. Е. Салтыков-Щедрин в конце 1860-х годов

description:
Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина – политические сатиры, с помощью которых писатель бичевал полицейско-самодержавное государство, господствующие классы России, буржуазно-либеральную интеллигенцию, трусливых обывателей, с гневом и тоской говорил о забитости и покорности народа, с радостью отмечал ростки недовольства и протеста народа против угнетения и бесправия.

Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина

description:
М. Е. Салтыков-Щедрин раскрывает реакционную сущность самодержавия, но вместе с тем выражена надежда, что самодержавию не удастся остановить движение жизни. Оно должно быть уничтожено народом. («Медведь на воеводстве», «Сказка о ретивом начальнике», «Богатырь»).

Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина

description:
«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Коняга»
М. Е. Салтыков-Щедрин указывает: народ угнетён, а ему общество обязано созданием материальных и культурных ценностей.
С горечью говорит писатель о народной покорности, приводящей к тому, что созданное народом богатство достаётся тунеядцам, а сам народ бесправен.
Сказки «Повесть о том…» и «Дикий помещик» говорят о народе, который создаёт все материальные ценности. Руки тружеников добывают хлеб, высекают огонь, строят корабли. Весь мир стоит на труде простых людей.

Дворянство и народ

description:
Без тружеников земля была бы тем необыкновенным островом, на котором оказались генералы.
Помещик, оставшийся без крестьян, стал ходить на четвереньках, разучился сморкаться, то есть одичал, как одичали и генералы, которые чуть не съели друг друга.
Сказки бичуют паразитизм господствующих классов, их умственное убожество и никчемность.

Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина

alt: Правительство Александра III (Александр

description:
Правительство Александра III (Александр III - император Всероссийский с 1 марта 1881 года до 1 ноября 1894 года) берёт курс на подавление всего передового, революционного. Разгром народничества привёл к растерянности и пессимизму, к отказу от общественной деятельности.
Расцветает обывательщина, меценатство, индивидуализм, страх за себя, за своё существование.

Современный строй

alt: Презрением, гневным смехом карал

description:
Презрением, гневным смехом карал М. Е. Салтыков-Щедрин трусливых обывателей, думавших только о спасении собственной шкуры, о самосохранении, в сказке «Премудрый пескарь».
Раскроем аллегорию сказки.
Поучения старого пескаря и рассказ его о том, как он чуть в уху не угодил.
Невод – аресты революционной интеллигенции и расправа над ними в 70-е – 80-е годы.
Рыбы в неводе – арестованные, привлечённые к дознанию
Костёр и котёл – следствие дознание.
Уха – тюрьмы, ссылки, каторга, казни.
Нора – мир узких личных переживаний.
Враги и опасности, подстерегающие пескаря.
Щука, рак – сыщики, полицейские.

Сказка «Премудрый пескарь»

description:
«Слыхали вы про остолопа, который не ест, не пьёт, а всё только распостылую жизнь свою бережёт…». «И удивляются, как таких идолов вода терпит».
 «Это не граждане, а по меньшей мере бесполезные премудрые пескари. Живут, даром место занимают да корм едят».
Конец пескаря так же бесславен, как и его жизнь: исчез и неизвестно, что с ним сталось.

Отзывы о «Премудром пескаре»

intro: Мировоззрение писателя. Биографические сведения

tags: сатира; ирония; юмор; сарказм; сказка; гротеск; аллегория; гипербола; эзоповский язык

title: Презентация на тему "М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки"


file_name: планета джаз.pptx

alt: Чудо – музыка» Путешествие на планету

description:
«Чудо – музыка»
Путешествие на планету Джаз

alt: Планета Джаз Планета

description:
Планета Джаз

Планета

alt: Карта планеты

description: Карта планеты

alt: Карта планеты Джаз и его истоки

description:
Карта планеты

Джаз и его истоки

alt: Музыкальная культура африканцев

description:
Музыкальная культура африканцев

Европейская музыкальная культура

ДЖАЗ

Корни джаза-
музыкальный фольклор, привезённых в Америку африканцев

alt: Карта планеты Джазовая музыка и ее особенности

alt: Спиричуэлс - песня религиозного содержания, духовное песнопение

alt: Блюз (англ.blues (blue devils) – уныние, хандра)

description:
Рэгтайм  – танцевальная музыка особого ритмического склада.
«Рваный ритм»

alt: Особенности джазовой музыки Выберите верные характеристики сложный свободный ритм, акценты исполнение соло мощное звучание, часто с использованием электрогитары и барабанов куплетная форма, напевность мелодий сочинение…

description:
Особенности джазовой музыки
Выберите верные характеристики

сложный свободный ритм, акценты
исполнение соло
мощное звучание, часто с использованием электрогитары и барабанов
куплетная форма, напевность мелодий
сочинение музыки в процессе исполнения (импровизация)
преобладание медно-духовых инструментов

alt: Импровизация нет точной записи исполняемой музыки, есть лишь основа в виде какой-нибудь известной мелодии

alt: Карта планеты Музыканты и их инструменты

alt: Луи Армстронг Фрэнк Синатра Дюк

description:
Луи Армстронг

Фрэнк Синатра

Дюк Эллингтон

Элла Фитцджеральд

alt: Джазовые музыкальные инструменты саксофон тромбон туба труба рояль контрабас барабаны

description:
1

3

По горизонтали:
1. Сочинение музыки во время её исполнения.
5. Танцевальный жанр в переводе «рваный ритм».
6. Жанр о котором можно сказать: «это когда хорошему человеку плохо».
8. Клавишный инструмент.

По вертикали:
2. Знаменитый джазовый певец, трубач.
3. Духовой инструмент.
4. Джазовое религиозное песнопение.
7. В какой стране появился джаз?

8

7

6

4

5

2

description:
«Волшебный джаз»
Сегодня я пою, как будто, в первый раз
Как будто в первый раз, я чувствую волненье Ты мой кумир, ты мой волшебник-джаз
Я лишь тебе служу на этой сцене.

Сверканье медных труб и блеск влюблённых глаз,
И свет прожекторов, и музыки движенье,
Всё это сотворил для нас волшебник – джаз, Он чудеса творит на этой сцене.

Припев:
И я живу теперь, как будто, впереди
Не маленькая жизнь, а пламенная вечность. Моя душа летит на крыльях быстрых нот
По клавишам с разбега в бесконечность

Я здесь нашла друзей и не забуду вас,
И исчезают прочь все страхи и сомненья, Когда опять для нас поёт волшебник джаз, Он, в музыку влюблённый, не изменит.

Припев

title: презентация к уроку для 3 класса "Чудо музыка"


file_name: Сплавы и смеси.pptx

alt: Сплавы и смеси. Задачи 11 из ЕГЭ 1

description:
Сплавы и смеси. Задачи 11 из ЕГЭ

1

   При решении задач на сплавы и смеси считают, что сумма масс сплавляемых веществ равна массе получаемого сплава, что сумма масс вещества, входящего в сплавы равна массе этого вещества в полученном сплаве.

alt: Подготовительная задача 2 1.

description:
Подготовительная задача

2

   1. Имеется уксусный раствор массой 1,5 кг, содержащий 40 % уксуса. Сколько килограммов воды нужно добавить в раствор, чтобы новый раствор содержал 10 % уксуса?
   Как получена концентрация в первом и втором растворе? Массу уксуса m поделили на массу раствора и умножили на 100 % (M — новая масса раствора). Сравним результаты:
 𝑚 ∙100 % 1,5 𝑚𝑚 ∙100 % 𝑚 ∙100 % 1,5 1,5 𝑚 ∙100 % 1,5  = 40 % и  𝑚 ∙100 % 𝑀 𝑚𝑚 ∙100 % 𝑚 ∙100 % 𝑀 𝑀𝑀 𝑚 ∙100 % 𝑀  = 10 %. Второй результат в 4 раза меньше, значит, M в 4 раза больше, чем 1,5.

alt: Подготовительная задача 3 1.

description:
Подготовительная задача

3

   1. Имеется уксусный раствор массой 1,5 кг, содержащий 40 % уксуса. Сколько килограммов воды нужно добавить в раствор, чтобы новый раствор содержал 10 % уксуса?
   Решение. I способ.
1) 40 : 10 = 4 (раза) —  во столько раз уменьшилась концентрация уксуса в растворе и  увеличилась масса раствора,
2) 1,5 ∙ 4 = 6 (кг) — масса нового раствора,
3) 6 – 1,5 = 4,5 (кг) — воды надо добавить.

alt: Подготовительная задача 4 1.

description:
Подготовительная задача

4

   1. Имеется уксусный раствор массой 1,5 кг, содержащий 40 % уксуса. Сколько килограммов воды нужно добавить в раствор, чтобы новый раствор содержал 10 % уксуса?
  II способ. 1) 0,4 ∙ 1,5 = 0,6 (кг) — масса уксуса в первом растворе. Пусть добавили x кг воды. Составим уравнение:
			0,1 ∙ (1,5 + x) = 0,6.
   Оно имеет единственный корень 4,5. Значит, надо добавить 4,5 кг воды.
   Ответ. 4,5 кг.

description:
ЕГЭ-2017

5

   2. В сосуд, содержащий 7 литров 15-процентного водного раствора некоторого вещества, добавили 8 литров воды. Определите процентную концентрацию того же вещества в новом растворе.
   Решение. I способ. 7 л раствора содержится 0,15 ∙7 = 1,05 (л) вещества. Этот объём от 7 + 8 = 15 л составляет  1,05 ∙100 % 15 1,05 ∙100 % 1,05 ∙100 % 15 15 1,05 ∙100 % 15  = 7 %.
   II способ. Объём вещества не изменился. Во сколько раз увеличился объём раствора (примерно в 2 раза), во столько раз (примерно в 2 раза) уменьшилась концентрация вещества в нём.

description:
ЕГЭ-2017

6

   2. В сосуд, содержащий 7 литров 15-процентного водного раствора некоторого вещества, добавили 8 литров воды. Определите процентную концентрацию того же вещества в новом растворе.
   1) (7 + 8) : 7 =  15 7 15 15 7 7 15 7  (раз) — во столько раз увеличился объём раствора,
   2) 15 :  15 7 15 15 7 7 15 7  = 7 (%) — новая концентрация вещества в растворе.
   Ответ. 7 %.

alt: ЕГЭ-2018 7 3. Имеется два сплава

description:
ЕГЭ-2018

7

   3. Имеется два сплава. Первый содержит 25 % никеля, второй — 30 % никеля. Из этих двух сплавов получили третий сплав массой 150 кг, содержащий 28 % никеля. На сколько килограммов масса первого сплава меньше массы второго?
   Решение. Пусть масса первого сплава x кг, второго (150 – x) кг, третьего — 150 кг. Найдём массу никеля в каждом из трёх сплавов. Никеля было в первом сплаве 0,25x кг, во втором — 0,3(150 – x) кг, в третьем — 0,28 ∙ 150 = 42 (кг). Составим уравнение:
 			0,25x + 0,3(150 – x) = 42.

alt: ЕГЭ-2018 8 3. Имеется два сплава

description:
ЕГЭ-2018

8

   3. Имеется два сплава. Первый содержит 25 % никеля, второй — 30 % никеля. Из этих двух сплавов получили третий сплав массой 150 кг, содержащий 28 % никеля. На сколько килограммов масса первого сплава меньше массы второго?
			0,25x + 0,3(150 – x) = 42.
   Решив полученное уравнение, получим его единственный корень  𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1  = 60. Теперь ответим на вопрос задачи. Масса первого сплава 60 кг, масса второго сплава 90 кг, первая меньше второй на 30 кг.
   Ответ. На 30 кг.

description:
ЕГЭ-2019

9

   4. Первый сплав содержит 5 % меди, второй — 14 % меди. Масса второго сплава больше массы первого сплава на 7 кг. Из этих двух сплавов получили третий сплав, содержащий 10 % меди. Найдите массу третьего сплава.
   Решение. Пусть масса первого сплава x кг, второго (x + 7) кг, третьего — (2x + 7) кг. Меди было в первом сплаве 0,05x кг, во втором — 0,14(x + 7) кг, в третьем — 0,1(2x + 7) кг. Составим уравнение:
			0,05x + 0,14(x + 7) = 0,1(2x + 7).

description:
ЕГЭ-2019

10

   4. Первый сплав содержит 5 % меди, второй — 14 % меди. Масса второго сплава больше массы первого сплава на 7 кг. Из этих двух сплавов получили третий сплав, содержащий 10 % меди. Найдите массу третьего сплава.
			0,05x + 0,14(x + 7) = 0,1(2x + 7).
   Решив его, получим его единственный корень  𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1  = 28.
   При x = 28 масса третьего сплава 2x + 7 равна 63 кг.
   Ответ. 63 кг.

description:
ЕГЭ-2017

11

   5. Смешав 70 %-й и 60 %-й растворы кислоты и добавив 2 кг чистой воды, получили 50 %-й раствор кислоты. Если бы вместо 2 кг воды добавили 2 кг 90 %-го раствора той же кислоты, то получили бы 70 %-й раствор кислоты. Сколько килограммов 70 %-го раствора кислоты использовали для получения смеси?
   Решение. Пусть масса первого сплава x кг, второго (x + 7) кг, третьего — (2x + 7) кг. Найдём массу меди в каждом из трёх сплавов. Меди было в первом сплаве 0,05x кг, во втором — 0,14(x + 7) кг, в третьем — 0,1(2x + 7) кг. Составим уравнение:			0,05x + 0,14(x + 7) = 0,1(2x + 7).

description:
ЕГЭ-2017

12

   5. Смешав 70 %-й и 60 %-й растворы кислоты и добавив 2 кг чистой воды, получили 50 %-й раствор кислоты. Если бы вместо 2 кг воды добавили 2 кг 90 %-го раствора той же кислоты, то получили бы 70 %-й раствор кислоты. Сколько килограммов 70 %-го раствора кислоты использовали для получения смеси?
   Решение. Пусть масса первого раствора x кг, второго y кг. Приравняв массы кислоты до смешивания и после смешивания, составим два уравнения:
			0,7x + 0,6y = 0,5(x + y + 2),
		0,7x + 0,6y + 0,9 ∙2 = 0,7(x + y + 2).

description:
ЕГЭ-2017

13

   5. Смешав 70 %-й и 60 %-й растворы кислоты и добавив 2 кг чистой воды, получили 50 %-й раствор кислоты. Если бы вместо 2 кг воды добавили 2 кг 90 %-го раствора той же кислоты, то получили бы 70 %-й раствор кислоты. Сколько килограммов 70 %-го раствора кислоты использовали для получения смеси?
…Решив систему этих двух уравнений, получим её единствен-ное решение:  𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1  = 3,  𝑦 1 𝑦𝑦 𝑦 1 1 𝑦 1  = 4. Использовали 3 кг 70 %-го раствора кислоты.
  Ответ. 3 кг.

alt: ЕГЭ-2017 14 6. Имеется два сосуда

description:
ЕГЭ-2017

14

   6. Имеется два сосуда. Первый содержит 100 кг, а второй — 50 кг раствора кислоты различной концентрации. Если эти растворы смешать, то получится раствор, содержащий 28 % кислоты. Если же смешать равные массы этих растворов, то получится раствор, содержащий 36 % кислоты.  Сколько килограммов кислоты содержится в первом сосуде?
   Решение. Пусть в первом сосуде содержится x % кислоты, а во втором — y %. Составим первое уравнение:
  		 𝑥 100 𝑥𝑥 𝑥 100 100 𝑥 100 ∙100 +  𝑦 100 𝑦𝑦 𝑦 100 100 𝑦 100 ∙50 = 0,28 ∙ (100 + 50),
			x + 0,5y  = 42.					(1)

alt: ЕГЭ-2017 15 6. Имеется два сосуда

description:
ЕГЭ-2017

15

   6. Имеется два сосуда. Первый содержит 100 кг, а второй — 50 кг раствора кислоты различной концентрации. Если эти растворы смешать, то получится раствор, содержащий 28 % кислоты. Если же смешать равные массы этих растворов, то получится раствор, содержащий 36 % кислоты.  Сколько килограммов кислоты содержится в первом сосуде?
…Для второго смешивания возьмём 1 кг первого раствора и 1 кг второго, получим 2 кг смеси. Составим второе уравнение:
		 𝑥 100 𝑥𝑥 𝑥 100 100 𝑥 100 ∙1 +  𝑦 100 𝑦𝑦 𝑦 100 100 𝑦 100 ∙1 = 0,36 ∙ 2,
			x + y  = 72. 					(2)

alt: ЕГЭ-2017 16 6. Имеется два сосуда

description:
ЕГЭ-2017

16

   6. Имеется два сосуда. Первый содержит 100 кг, а второй — 50 кг раствора кислоты различной концентрации. Если эти растворы смешать, то получится раствор, содержащий 28 % кислоты. Если же смешать равные массы этих растворов, то получится раствор, содержащий 36 % кислоты.  Сколько килограммов кислоты содержится в первом сосуде?
…Решив систему уравнений (1) и (2), получим её единственное решение:  𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1  = 12,  𝑦 1 𝑦𝑦 𝑦 1 1 𝑦 1  = 60.
   В первом сосуде содержится  𝑥 100 𝑥𝑥 𝑥 100 100 𝑥 100 ∙100 = 12 (кг) кислоты.
  Ответ. 12 кг.

description:
Задачи для самостоятельного решения

17

   7. Имеется 400 г морской воды, содержащей 4 % соли. Сколько граммов чистой воды нужно добавить в эту морскую воду, чтобы новый раствор содержал 2 % соли?
   8. (2016) В сосуд, содержащий 10 литров 24-процентного водного раствора некоторого вещества, добавили 5 литров воды. Определите процентную концентрацию того же вещества в новом растворе.
   9. (2009) В бидон налили 4 литра молока трёхпроцентной жирности и 6 литров молока шестипроцентной жирности. Сколько процентов составляет жирность молока в бидоне?.

description:
Задачи для самостоятельного решения

18

   10. (2017) Имеется два сплава. Первый содержит 5 % никеля, второй — 20 % никеля. Из этих двух сплавов получили третий сплав массой 225 кг, содержащий 15 % никеля. На сколько килограммов масса первого сплава меньше массы второго?
   11. (2017) Первый сплав содержит 5 % меди, второй — 11 % меди. Масса второго сплава больше массы первого сплава на 4 кг. Из этих двух сплавов получили третий сплав, содержащий 10 % меди. Найдите массу третьего сплава.
   Ответы. 7. 400 г. 8. 16 %. 9. 4,8 %. 10. На 75 кг. 11. 6 кг.
   На экзамене в ответе пишем одно число: 7. 400. 8. 16...

title: Решение задач на сплавы и смеси 11 класс


file_name: 16.04. Елизаветинское барокко.ppt

alt: Русское (елизаветинское) барокко в

description:
Русское (елизаветинское)барокко вПетербурге1740-1760 годы

Болотчева Екатерина Викторовна, Санкт-Петербург

description:
К началу 40-х годов 18 века развитие промышленности, науки и техники сопровождалось расцветом культуры и ,в особенности, архитектуры, свидетельствовавшей о возросшем могуществе Российской империи. В России барокко расцвело в полную мощь. Барокко- причудливый, вычурный, жемчужина неправильной формы.

Стиль, главенствующий в искусстве того времени называют, русским или елизаветинским барокко, т.к. его временные рамки совпадают с периодом правления Елизаветы Петровны(1741-1761). Стиль русского барокко пришел на смену петровскому и аннинскому барокко..

alt: Черты русского (елизаветинского) барокко

description:
Черты русского (елизаветинского)барокко.

Пышность, насыщенность, вычурность.
Обилие декоративных элементов (маски, наличники окон, вензеля).
Причудливые планы зданий.

description:
Черты русского (елизаветинского)барокко.

4.  Использование декоративных колонн, пилястр.
5. Большие окна.

6. Окна- люкарны.

description:
Черты русского (елизаветинского)барокко.

7.Обилие декоративной скульптуры( атланты, кариатиды (Кариати́да - статуя, изображающая задрапированную женскую фигуру в качестве опоры антаблемента, арки или иной конструкции, заменяющая собой колонну, пилястру или пилон), головы амуров).
8.Залы выстроены в анфилады (в ряд).
9.Интерьеры украшены лепкой, резьбой, зеркалами, плафонами.

description:
Франческо Бартоломео  Растрелли (1700-1771)- «звезда русского барокко».

    Родился в Париже в семье скульптора, приехавшего в 1716 году в Россию. Образование получил у отца,
 а затем  обучался в Италии и Германии. Одаренный талантом, неистощимый в изобретениях, знакомый с архитектурой Европы, Растрелли стал ведущим архитектором Санкт-Петербурга эпохи русского барокко.

alt: Дворцы в стиле русское барокко

description:
Дворцы в стиле русское барокко

Воронцовский дворец (1749- 1757),арх.Ф.Растрелли

alt: Дворцы в стиле русское барокко

description:
Дворцы  в стиле русское барокко

Строгановский дворец(1752-1754), арх.Ф.Растрелли

alt: Дворцы в стиле русское барокко

description:
Дворцы  в стиле русское барокко

Зимний дворец (1754-1762),
 арх.Ф.Растрелли

alt: Дворцы в стиле русское барокко

description:
Дворцы в стиле русское барокко

Большой Петергофский дворец,
                           арх.Ф.Растрелли

alt: Дворцы в стиле русское барокко

description:
Дворцы в стиле русское барокко

Екатерининский дворец в Царском селе, арх.Ф.Растрелли

alt: Храмы в стиле русское барокко

description:
Храмы в стиле русское барокко

Смольный (Воскресенский Новодевичий) монастырь (1748-1764),арх. Ф.Растрелли

alt: Храмы в стиле русское барокко

description:
Храмы в стиле русское барокко

Никольский (Морской) собор, (1753-1762), арх. Чевакинский

alt: Проверочный тест. I.Назови постройки

description:
Проверочный тест.I.Назови постройки.

1

2

3

4

alt: Проверочный тест. II.Назови детали декора

description:
Проверочный тест.II.Назови детали декора.

1

2

3

alt: Проверочный тест. III.Выбрать слова, относящиеся к русскому (елизаветинскому) барокко

description:
Проверочный тест.III.Выбрать слова, относящиеся к русскому (елизаветинскому) барокко.

   Кикины палаты, люкарна, жемчужина, Растрелли, Строгановский дворец, пилястры, классицизм, Никольский собор, окна с мелкой расстекловкой, атланты, строгость, пышность, плафоны, обилие декора, ордер, Зимний дворец, Меншиковский дворец.

alt: Проверочный тест. IV.Выбери ответ

description:
Проверочный тест.IV.Выбери ответ.

Русское барокко господствовало при :
 Екатерине Великой
 Петре Первом
 Елизавете Петровне
 Павле Петровиче

alt: Проверочный тест. V. Выбери ответ

description:
Проверочный тест.V. Выбери ответ.

Барокко это-
Подражание античности
Вычурный, причудливый
Строгий, стройный
Жемчужина неправильной формы

alt: Проверочный тест. VI. Выбери ответ

description:
Проверочный тест.VI. Выбери ответ.

Русское (елизаветинское) барокко господствовало в :
 1741-1761 годах
 1730-1740 годах
 1703-1730 годах

title: Презентация на тему "Пышное барокко" для 6 класса по предмету "История и культура Санкт-Петербурга"


file_name: Виды словосочетаний.pptx

alt: Виды словосочетаний

description: Виды словосочетаний

description:
Разминка

«Орфограмма «О-Е после шипящих и Ц»
Переписать ,расставить знаки препинания.
Маленький человечек со свеч.й пальц.м показывал на кумач.вый закат поднимающийся над крыльц.м. В камыш.вых зарослях квакали лягушки из леса доносился тонкий ландыш.вый запах.

description:
Типы связи в словосочетании:
Согласование
Управление
Примыкание

alt: Замените словосочетание БАБУШКИНОЙ

description: Замените словосочетание БАБУШКИНОЙ ЧЕРТОЙ (предложение 35), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

description: 1. Найдите в данном словосочетании главное (то, ОТ которого можно задать вопрос к зависимому) и зависимое слово (то, К которому задаётся вопрос от главного).

description:
Теперь в центре внимания - зависимое слово! Определяем, какой частью речи оно выражено. При примыкании оно чаще всего выражается наречием, при согласовании - прилагательным,
При управлении - существительным.

description:
Читаем в задании, какой тип связи мы должны получить.Если необходимо преобразовать примыкание в управление, значит, наречие заменяем синонимичным существительным, можно использовать предлог (например, ОЗИРАЛАСЬ ГРАЦИОЗНО - ОЗИРАЛАСЬ С ГРАЦИОЗНОСТЬЮ).
Если нужно преобразовать согласование в управление, то прилагательное заменяем синонимичным существительным(например, БАБУШКИНОЙ ЧЕРТОЙ - ЧЕРТОЙ БАБУШКИ).

description: 5. Обратите также внимание на место зависимого слова в словосочетании. Оно может измениться. Это наглядно демонстрирует второй пример: при согласовании зависимое слово находится ПЕРЕД главным (БАБУШКИНОЙ ЧЕРТОЙ), а при управлении - ПОСЛЕ главного (ЧЕРТОЙ БАБУШКИ).А теперь попробуйте сами!

description: Задание 1. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.1. полковое знамя – 2. солнечная энергия – 3. лесной запах – 4. учительский стол - 5. конское ржание -

description:
Задание 2. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИСОГЛАСОВАНИЕ.(то есть делаем всё наоборот)1. каша из гречки – 2. снаряд для спортсменов – 3. тропинка в гору - 4. человек без совести - 5. вопрос по литературе - 6. гостиница при вокзале - 7. костюм в полоску –
1. кусты сирени – 2. совет отца – 3. ком снега – 4. судьба матери – 5.занятия музыкой –

description: Задание 3. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.1. жалостно посмотрел – 2.устало шагал – 3. осторожно слез – 5. беззаботно жил - 6. бесшумно едет - 7. бесстрашно бросился – 8. бездушно пел –

description: Задание 4. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ (делаем наоборот).1. говорил с тревогой – 2. ждал с напряжением – 3. охранял с заботой –4. глядел со смущением – 5. уезжал со спокойствием -

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация для подготовки к ОГЭ по русскому языку.

title: Презентация к уроку русского языка по теме "Виды словосочетаний"(подготовка к ОГЭ)


file_name: 20 урок.pptx

description:
Глагол to be = быть, есть, являться

am

are

is

I am Misha.
I’m ok.
I’m from Surgut.

You are Misha.
You’re ok.
You’re from Surgut.

It is Misha.
It’s ok.
It’s from Surgut.

alt: Любой глагол обозначает действие

description:
Любой глагол обозначает действие. Глагол to be значит «являться», на русский язык не переводится.
У глагола to be есть три формы.
Форму am мы ставим после I (я) - I am a cook.
Форму are мы ставим после you (ты) - You are a cook.
Форму is мы ставим после it (он) - It is a cat.

The 22nd of December
Classwork

alt: Homework ex. 8 p. 78 1) Rex is a dog

description:
Homeworkex. 8 p. 78

1) Rex is a dog. It is red.

description: p. 69 ex. 9

alt: 28 декабрь англ.яз с. 78 № 8 25 декабрь 26 27 29 2а

alt: 28 декабрь англ.яз с. 78 № 8 25 декабрь 26 27 29 2б

alt: 28 декабрь англ.яз с. 78 № 8 25 декабрь 26 27 29 2в

alt: 28 декабрь англ.яз с. 78 № 8 25 декабрь 26 27 29 2г

alt: 21 декабрь англ.яз с. 78 упр. 8 18 декабрь 19 20 22 2д

alt: 21 декабрь англ.яз с. 78 упр. 8 18 декабрь 19 20 22 2е

alt: 21 декабрь англ.яз с. 78 упр. 8 18 декабрь 19 20 22 2ж

title: Повторение слов с шипящими звуками, изучение глагола to be, чтение


file_name: Александр 1.ppt

description:
Правление АлександраI

1777

1825

12 (23) декабря)

 19 ноября (1 декабря)

(Благословенный)

.

alt: Коронация: Предшественник: Преемник:

description:
10-й император всероссийский 	11 (23 марта) 1801 — 19 ноября (1 декабря) 1825гг

Коронация:

Предшественник:

Преемник:

Рождение:

Смерть:

Династия:

Отец:

Мать:

Супруг:

15 (27 сентября) 1801г

Павел I

Николай I

12 (23) декабря 1777г   Петербург

19 ноября (1 декабря) 1825 Таганрог

Романовы

Павел I

Мария Фёдоровна

Елизавета Алексеевна (Луиза Баденская)

description:
План.

Личность императора.
Восшествие на престол
«Негласный комитет».
Реформы Государственного управления.
Проекты М.М. Сперанского и их судьба.
Внутренняя политика
Попытки решения крестьянского вопроса
Проекты освобождения крестьян
Военные поселения
Формы оппозиции: волнения в армии, дворянские тайные общества, общественное мнение

alt: Многоликий характер Александра

description:
Многоликий характер Александра Романова основан в большой мере на глубине его раннего образования и сложной обстановке его детства.
Он вырос при интеллектуальном дворе Екатерины Великой;
 воспитатель-швейцарец-якобинец Фредерик Цезарь Лагарп ознакомил его с принципами гуманности Руссо,
 военный учитель Николай Салтыков — с традициями русской аристократии,
отец передал ему своё пристрастие к военному параду и научил его совмещать душевную любовь к человечеству с практической заботой о ближнем.

Фредерик Сезар Лагарп, воспитатель Александра I

1. Личность императора.

description:
Эти противоположности остались с ним на всю жизнь и оказали влияние на его политику и — косвенно, через него — на судьбу мира.
Екатерина II считала своего сына Павла неспособным занять престол и планировала возвести на него Александра, минуя его отца.
В 1793 Александр женился на дочери маркграфа Баденского Луизе Марии Августе (Luise Marie Auguste von Baden), принявшей имя Елизаветы Алексеевны.
Некоторое время Александр проходил военную службу в Гатчинских войсках, сформированных его отцом.
Здесь у Александра развилась глухота левого уха «от сильного гула пушек».

Луиза Мария Августа (Елизавета Алексеевна).

description:
В половине первого ночи 12 марта
1801 граф П. А. Пален сообщил
Александру об убийстве отца.

В течение месяца Александр:
вернул на службу всех ранее уволенных Павлом,
снял запрещение на ввоз различных товаров и продуктов в Россию (в том числе книг и музыкальных нот),
объявил амнистию беглецам,
восстановил дворянские выборы и т. д.
2 апреля Александр восстановил действие Жалованной грамоты дворянству и городам,
ликвидировал тайную канцелярию.

2. Восшествие на престол

alt: Ещё до восшествия на престол вокруг

description:
Ещё до восшествия на престол вокруг Александра сплотилась группа «молодых друзей» (П. А. Строганов, B.П. Кочубей, А. А. Чарторыйский, Н. Н. Новосильцов), которые с 1801 стали играть крайне важную роль. 5(17) июня 1801 в Петербурге была подписана русско-английская конвенция, завершившая межгосударственный кризис, а 10 мая восстановлена русская миссия в Вене. 29 сентября (8 октября) 1801 подписан мирный договор с Францией, 29 сентября (11 октября) заключена секретная конвенция. 15 сентября 1801 в Москве состоялась коронация Александра.

3. «Негласный комитет»

description:
1 января 1810 г. (по проекту Сперанского) Непременный совет преобразовывается в Государственный совет.
Он состоял из Общего собрания и четырех департаментов - законов, военного, гражданских и духовных дел, государственной экономии (позже временно существовал и 5-й - по делам царства Польского). Для организации деятельности Государственного совета создавалась Государственная канцелярия и её гос. секретарем назначен Сперанский. При Гос. совете учреждались Комиссия составления законов и Комиссия прошений.

Общее
собрание

Государственный Совет

Законов

Военных
дел

Гражданских и
духовных дел.

Экономии

Д Е П А Р Т А М Е Н Т Ы

Государственная канцелярия

Государственный секретарь

Комиссия составления Законов

Комиссия прошений

4. Реформы Государственного управления.

description:
Председателем Гос. совета являлся один из его членов по назначению императора. В состав Гос. совета входили все министры, а также лица из высших сановников, назначаемых императором.
Сначала законопроекты обсуждались в департаментах, затем выносились на обсуждение в Общее собрание. И только после утверждения их императором получали силу закона.
Государственный совет не издавал законы, а служил совещательным органом при разработке законов. Его задача: централизовать законодательное дело, обеспечить единообразие юридических норм, не допускать противоречий в законах.

Состав Государственного Совета

Председатель Гос. Совета

Министры

Назначаемые императором сановники

Назначает

Император

Законодательный процесс

З А К О Н

Департаменты

Император

Общее собрание

alt: Екатериной II и восстановленные

description:
8 сент. 1802 г. - манифестом утверждалось 8 министерств, заменявших петровские коллегии (ликвидированные Екатериной II и восстановленные Павлом I). Дела теперь решались единолично министром, отчетным перед императором. Каждый министр имел заместителя (товарища министра) и канцелярию.
Министерства подразделялись на департаменты, возглавляемые директорами; департаменты - на отделения во главе с начальниками отделений; отделения - на столы во главе со столоначальниками.
Для совместного обсуждения дел учреждался Комитет министров

Министерства (8)

Министр

Заместитель министра

Канцелярия

Министерство

Департамент

Департамент

Департамент

Отделения

Отделения

Отделения

Отделения

description:
С 1802 г. созданы министерства:
военносухопутных сил
морских сил
внутренних сил
иностранных дел
юстиции
финансов
народного просвещения

Наряду с министерствами создаются
Главные управления, обладающие
такими же правами.
Главное управление путей сообщения
(созданное ещё в 1809 г.).
Главное управление духовных дел
иностранных исповеданий.
Главное управление ревизии
государственных счетов (или
Государственный контроль)

В 1802 г. был издан указ о правах Сената. Он объявлялся верховным органом в империи, сосредотачивающим в себе высшую административную, судебную и контролирующую власть. Ему предоставлялось право делать представления по поводу издаваемых указов, если они противоречили другим законам.

Изменениям подвергся и Святейший Синод, членами которого были высшие духовные иерархи - митрополиты и архиереи, но во главе Синода стоял гражданский чиновник в звании обер-прокурора. При Александре I представители высшего духовенства уже не собирались, а вызывались на заседания Синода по выбору обер-прокурора, права которого были значительно расширены.

alt: В конце 1808 г. Александр I поручил

description:
В конце 1808 г. Александр I поручил Сперанскому разработку плана государственного преобразования России. В октябре 1809 г. проект под названием "Введение к уложению государственных законов" был представлен царю.
Задача плана - модернизировать и европеизировать государственное управление путем введения буржуазных норм и форм: "В целях укрепления самодержавия и сохранения сословного строя".

5. Программа преобразований М.М. Сперанского и её судьба

description:
Разделение властей

Исполнительная ветвь власти
по Сперанскому:

Министерства

Губернские исполнительные органы

Окружные исполнительные органы

Волостные исполнительные органы

Судебная  ветвь власти по Сперанскому:

Законодательная ветвь власти
по Сперанскому:

Государственная Дума

Губернские Думы

Окружные Думы

Волостные Думы

СЕНАТ

Выборы - четырехступенные с избирательным имущественным цензом для избирателей: помещики - землевладельцы, верхи буржуазии.

Губернские суды

Окружные  суды

alt: Сословия по Сперанскому: Дворянство имеет гражданские и политические права; «Среднее состояние" имеет гражданские права (право на движимую и недвижимую собственность, свободу занятий и передвижений, выступать…

description:
Сословия по Сперанскому:

Дворянство имеет гражданские и политические права;

«Среднее состояние" имеет гражданские права (право на движимую
 и недвижимую собственность, свободу занятий и передвижений,
выступать от своего имени в суде) - купцы, мещане, государственные
крестьяне.

«Народ рабочий" не имеет политических и гражданских прав:
помещичьи крестьяне, рабочие и домашние слуги.

При императоре создается Государственный совет. Однако император
сохраняет всю полноту власти:

Сессии Государственной думы император мог прервать и даже
распустить, назначив новые выборы.
Гос. дума рассматривалась как представительный орган при
императоре.
Министры назначаются императором.
Состав Сената назначается императором.

description:
Проект встретил упорное противодействие сенаторов, министров и
других высших сановников и Александр I не решился его реализовать.

6. Финансовая реформа

Планировалось прекратить выпуск новых ассигнаций и изымать постепенно старые; далее - повышать все налоги (прямые и косвенные).
По смете 1810 г. всех выпущенных в обращение ассигнаций (первых российских бумажных денег) считалось 577 млн; внешнего долга - 100 млн.
Смета доходов на 1810 г. обещала сумму в 127 млн.; смета расходов требовала 193 млн. Предвиделся дефицит - 66 млн. ассигнаций.
2 февр. 1810 г. и 11 февр. 1812 г. - увеличение всех налогов.

alt: Реформа в образовании. В 1803 г

description:
6. Реформа в образовании.

В 1803 г. было издано новое положение об устройстве учебных заведений, внесший новые принципы в систему образования:
бессословность учебных заведений;
бесплатность обучения на низших его ступенях;
преемственность учебных программ.

Уровни системы образования:
Университет
Гимназия в губернском городе
Уездные училища
Одноклассное приходское училище.

alt: Всей системой образования ведало

description:
Всей системой образования ведало Главное управление училищ. Образовано 6 учебных округов, возглавляемых попечителями. Над попечителями были учёные советы при университетах.
Основаны пять университетов:
в 1802 г. - Дерптский,
в 1803 г. - Виленский,
в 1804 г. - Харьковский и Казанский.
Открытый в 1804 г. Петербургский Педагогический институт был преобразован в 1819 г. в университет.

1804 г. - Университетский устав предоставлял университетам значительную автономию: выборность ректора и профессуры, собственный суд, невмешательство высшей администрации в дела университетов, право университетов назначать учителей в гимназии и училища своего учебного округа.

description:
1804 г. - первый цензурный устав. При университетах из профессоров и магистров были созданы цензурные комитеты, подчинявшиеся Министерству народного просвещения.
Были основаны привилегированные средние учебные заведения - лицеи:
     в 1811 г. - Царскосельский,
     в 1817 г. - Ришельевский в Одессе,
     в 1820 - Нежинский.
В 1817 г. Министерство народного просвещения было преобразовано в Министерство духовных дел и народного просвещения.
В 1820 г. направляется в университеты инструкция о "правильной" организации учебного процесса.
В 1821 г. начинается проверка выполнения инструкции 1820 г., проводившаяся очень жестко, необъективно, что особенно наблюдалось в Казанском и Петербургском университетах.

alt: При вступлении на престол Александр

description:
При вступлении на престол Александр I торжественно заявил, что отныне прекращается раздача казенных крестьян.
12 дек. 1801 г. - указ о праве покупки земли купцами, мещанами, государственными и удельными крестьянами вне городов (помещечьи крестьяне получают это право только в 1848 г.)
20 февр. 1803 г. - указ о "вольных хлебопашцах".
1804 - 1805 гг. - первый этап реформы в Прибалтике.
10 марта 1809 г. - указ отменял право помещиков ссылать своих крестьян в Сибирь за маловажные проступки.
Подтверждалось правило: если крестьянин единожды получил свободу, то он не мог быть вновь укреплен за помещиком. Получали свободу выходец из плена или из-за границы, а также взятый по рекрутскому набору. Помещику предписывалось кормить крестьян в голодные годы.

7. Попытки решения крестьянского вопроса

description:
С дозволения помещика крестьяне могли торговать. брать векселя, заниматься подрядами.
С 1810 г. начинается практика организации военных поселений.
За 1810 - 1811 гг. в связи с тяжелым финансовым положением казны было продано частным лицам свыше 10 000 казенных крестьян.
В ноябре 1815 г. Александр I даровал конституцию Царству Польскому.
В ноябре 1815 г. российским крестьянам запрещено "отыскивать вольность".
В 1816 г. новые правила организации военных поселений.
В 1816 - 1819 гг. завершается крестьянская реформа в Прибалтике.
В 1818 г. Александр I поручил министру юстиции Новосильцеву подготовить Государственную Уставную грамоту для России.
В 1818 г. несколько царских сановников получили секретные поручения разработать проекты отмены крепостного права.
В 1822 г. было возобновлено право помещиков ссылать крестьян в Сибирь.
В 1823 г. - указ подтверждал право потомственных дворян владеть крепостными крестьянами.

alt: В 1818 г. Александр I поручил адмиралу

description:
В 1818 г. Александр I поручил адмиралу Мордвинову, графу Аракчееву и Канкрину разработать проекты отмены крепостного права.
Проект Мордвинова:
крестьяне получают личную свободу, но без земли, которая вся полностью остается за помещиками.
размер выкупа зависит от возраста крестьянина: 9-10 лет - 100 руб.; 30-40 лет - 2 тыс.; 40-50 лет - ...
Проект Аракчеева:
освобождение крестьян провести под
руководством правительства – выкупать
постепенно крестьян с землей (две десятины
на душу) по соглашению с помещиками по
ценам данной местности.
Проект Канкрина:
медленный выкуп крестьянской земли у
помещиков в достаточном размере; программа
была рассчитана на 60 лет, т.е. до 1880 г.

8. Проекты освобождения крестьян

description:
] В кон. 1815 г. Александр I приступает к обсуждению проекта военных поселений, первый опыт внедрения которых был проведен в 1810-1812 гг. на резервном батальоне Елецкого мушкетерского полка, размещенного в Бобылёвском старостве Климовского уезда Могилевской губернии.
Разработка плана создания поселений была поручена Аракчееву.
Цели проекта:
 создать новое военно-земледельческое сословие, которое своими силами могло
    бы содержать и комплектовать постоянную армию без отягощения бюджета
    страны; численность армии сохранялась бы на уровне военного времени.
 освободить население страны от постоянной повинности - содержать армию.
    прикрыть западное пограничное пространство.
В авг. 1816 г. началась подготовка к переводу войск и жителей в разряд военных поселян. В 1817 г. были введены поселения в Новгородской, Херсонской и Слободско-Украинской губерниях.
Вплоть до конца царствования Александра I продолжается рост числа округов военных поселений, постепенно окружавших границу империи от Балтии до Черного моря.
К 1825 г. в военных поселениях насчитывалось 169828 солдат регулярной армии и 374 000 государственных крестьян и казаков.
В 1857 г. военные поселения были упразднены. В них насчитывалось уже 800 тыс. человек.

9. Военные поселения

description:
Введение военных поселений встретило упорное сопротивление со стороны крестьян и казаков, обращаемых в военных поселян.
Летом 1819 г. вспыхнуло восстание в Чугуеве близ Харькова. В 1820 г. крестьяне взволновались на Дону: 2556 селений было охвачено бунтом.
16 окт. 1820 г. Головная рота Семёновского полка подала просьбу отменить введенные жесткие порядки и сменить полкового командира. Роту обманом завели в манеж, арестовали и отправили в казематы Петропавловской крепости.
За неё вступился весь полк. Полк был окружен военным гарнизоном столицы, а затем в полном составе отправлен в Петропавловскую крепость. Первый батальон был предан военному суду , приговорившему зачинщиков к прогнанию сквозь строй, а остальных солдат к ссылке в дальние гарнизоны. Другие батальоны были раскассированы по различным армейским полкам.
Под влиянием Семеновского полка началось брожение в других частях столичного гарнизона: распространялись прокламации.
В 1821 г. в армии вводится тайная полиция.
В 1822 г. - выходит указ о запрещении тайных организаций и масонских лож.

10. Формы оппозиции: волнения в армии, дворянские тайные общества, общественное мнение

title: Разработка урока истории "Политика Александра 1"


alt: Жостово

description: Жостово

description: К северу от Москвы, на живописном берегу Клязьминского водохранилища, там, где расступившиеся деревья густого леса открывают вид на просторы полей и широкую гладь залива, раскинулось небольшое старинное селение Жостово, широко известное ныне, как один из крупнейших центров русского народного искусства.

description: Славу Жостову создали расписные лакированные подносы, которые уже более полутораста лет изготовляют его искусные мастера.

alt: Жостовский промысел развивался под влиянием уральской декоративной росписи

description: Изготавливаются подносы из обычного листового железа. Выкованные изделия грунтуют, шпаклюют, шлифуют и лакируют, что делает их поверхность безукоризненно ровной, затем расписывают масляными красками и покрывают сверху несколькими слоями прозрачного бесцветного лака.

description: Наиболее важной операцией, требующей подлинного творчества, является роспись. Сюжеты росписи - цветочные и растительные орнаменты и бытовые сценки из народной жизни, пейзажи, сценки народных гуляний, свадеб и чаепитий.

description: Самым распространённым видом жостовской росписи -  букет, расположенный в центре подноса и обрамлённый по борту мелким золотистым узором.

description: Букет превратился в нарядную группу цветов, свободно положенную на блестящий лаковый фон. Три-четыре крупных цветка (роза, тюльпан, георгин, а порой более скромные анютины глазки, вьюнки и т.п.) окружались россыпью более мелких цветочков и бутонов, связанных между собой гибкими стебельками и лёгкой «травкой», то есть небольшими веточками и листочками.

description: Изображение словно рождалось из мерцающей глубины, растворяясь в ней прозрачными тенями и вспыхивая яркими букетами на поверхности.

description: За подкупающей лёгкостью кроется огромное мастерство, выработанное поколениями талантливых в прошлом безвестных крестьянских художников.

description: Пишут жостовские художники масляными красками, мягкими беличьими кисточками. Во время работы художник держит поднос на колене и, когда необходимо, поворачивает его. А рука с кистью опирается на деревянную планочку, лежащую поперёк подноса.

description: Художник сначала лишь намечает будущую роспись, рисует свободно быстрыми и точными мазками. И даже повторяя рисунок, мастер импровизирует, добавляет что-то новое. Начинается роспись с «замалёвки», разбеленными красками намечается общий силуэт изображения, расположение основных пятен. Замалёванные подносы сушатся в печах в течение нескольких часов.

description: Следующими приёмами, «тенежкой» строятся формы цветов и листьев; сначала наносятся прозрачные тени, затем плотными яркими красками «прокладываются» светлые места росписи.

description: После этого следует «бликовка», то есть нанесение белильных мазков, уточняющих все объёмы.

description: Завершается роспись изящной графикой «чертёжки» и «привязки». Упругие линии «чертёжки» легко обегают по контуру лепестки и листья, выразительно подчёркивая по контрасту их сочную живопись. Мелкие веточки, не случайно называемые «привязкой», смягчают переход к фону.

alt: Садовые и полевые цветы - как реальные, так и рождённые фантазией художника, собранные в букеты и раскинувшиеся венками и гирляндами - эта тема находит живой…

description: Садовые и полевые цветы - как реальные, так и рождённые фантазией художника, собранные в букеты и раскинувшиеся венками и гирляндами - эта тема находит живой отклик у каждого человека, пробуждает чувство прекрасного.

title: Жостово