alt: Упражнения и релаксация для глаз (йоговский комплекс и упражнения по

description: Упражнения и релаксациядля глаз(йоговский комплекс и упражнения по У.Г. Бейтсу и М.Д. Корбет)

alt: Пальминг Сядьте прямо, расслабьтесь

description:
Пальминг

Сядьте прямо, расслабьтесь. Прикройте глаза таким образом: середина ладони правой руки должна находиться напротив правого глаза, то же самое с левой рукой. Ладони должны лежать мягко, не нужно с силой прижимать их к лицу. Пальцы рук могут перекрещиваться на лбу, могут располагаться рядом - как вам удобнее. Главное, чтобы не было "щелочек", пропускающих свет. Когда вы в этом удостоверились, опустите веки. В результате получается, что ваши глаза закрыты и, кроме того, прикрыты ладонями рук.
Теперь опустите локти на стол. Главное, чтобы шея и позвоночник находились почти на одной прямой линии. Проверьте, чтобы ваше тело не было напряжено, и руки, и спина, и шея должны быть расслаблены. Дыхание должно быть спокойным.

description:
Теперь попытайтесь вспомнить что-нибудь, доставляющее вам удовольствие: как вы отдыхали на море, как вас все поздравляли с днем рождения, звездное небо… Можно делать это упражнение под музыку. Сознательно расслабить глаза очень сложно (вспомните, что своим сердцем вы тоже не можете управлять). Поэтому не нужно пытаться контролировать свое состояние - это только повредит цели занятия, вместо этого подумайте лучше о чем-нибудь приятном.
Упражнение можно выполнять и на работе, устраивая себе краткие перерывы. Даже за 10-15 секунд ваши глаза успеют немного отдохнуть. Но, конечно, будет лучше, если вы выделите для расслабления хотя бы несколько минут.
После выполнения упражнения (особенно если вы выполняли его довольно долго) постепенно приоткройте ладони, дайте закрытым глазам немного привыкнуть к свету, и лишь затем их открывайте.

description:
"Письмо носом"

Упражнение можно выполнять и лежа, и стоя, но лучше всего сидя. Расслабьтесь. Закройте глаза. Представьте, что кончик носа - это ручка, которой можно писать (или вообразите, что линию носа продолжает длинная указка-ручка, - все зависит от того, как вам удобнее, главное, чтобы вы и ваши глаза не напрягались). Теперь пишите (или рисуйте) в воздухе своей ручкой. Что именно, не важно. Напишите разные буквы, названия городов и стран, небольшое письмо любимому человеку. Нарисуйте домик с дымом из трубы (такой, как рисовали в детстве), просто кружочек или квадратик.

description:
"Сквозь пальцы"

Согните руки в локте так, чтобы ладони находились чуть ниже уровня глаз. Разомкните пальцы. Делайте плавные повороты головой вправо-влево, при этом смотрите сквозь пальцы, вдаль, а не на них. Пусть взгляд скользит, не задерживаясь на чем-то одном. Если вы делаете все правильно, руки будут "проплывать" мимо вас: вам должно казаться, что они движутся.
Делайте попеременно три поворота с открытыми глазами и три с закрытыми (при этом даже закрытые глаза должны ни на чем "не задерживаться" взглядом. Сделайте упражнение 20-30 раз, дышите при этом свободно, не напрягайтесь.

description:
Утренний комплекс

Хорошенько потянитесь, перекатитесь несколько раз с боку на бок. Не задерживайте при этом дыхание. Напротив, дышите глубоко и спокойно.
Несколько раз широко раскройте глаза и рот.
Крепко зажмурьтесь (6 раз), сделайте 12 легких морганий.
Сделайте упражнение "письмо носом".
Сделайте упражнение для бровей (описание смотрите ниже).
Сделайте пальцевые повороты.
Сделайте пальминг.
Пальминг должен занимать по времени около 5 минут. Столько же времени должна занимать остальная часть комплекса (6 предыдущих упражнений).

description:
Упражнение для бровей

Поднимите брови как можно выше, при этом проследите за тем ощущением, которое появится в верхней части ушей. Ваша задача - со временем воспроизвести это ощущение без поднятия бровей. Конечно, сделать такое упражнение сразу сможет не каждый. Возможно, что в первый раз подняв брови, вы не уловите никаких особенных ощущений. Не спешите, прислушивайтесь к себе, и у вас все получится.

description:
Основной комплекс

Этот комплекс йога рекомендует для поддержания зрения в хорошем состоянии. Как утверждают сами йоги, если делать его ежедневно утром и вечером, начиная с юности, можно сохранить хорошее зрение до глубокой старости и не пользоваться очками.
Перед выполнением комплекса сядьте в удобную позу (хорошо, если вы сможете сесть на пятки на гимнастическом коврике, но можно сесть и на стул). Выпрямите позвоночник. Постарайтесь расслабить все мышца (в том числе и мышцы лица), кроме тех, которые поддерживают сидячее положение тела. Посмотрите прямо перед собой вдаль, если есть окно - посмотрите туда, если нет - посмотрите на стену. Постарайтесь сосредоточить внимание на глазах, но без излишнего напряжения.

description:
1 упражнение

Глубоко и медленно вдыхая (желательно, животом), посмотрите в межбровье, задержите глаза в этом положении на несколько секунд. Медленно выдыхая, верните глаза в исходное положение и закройте на несколько секунд. Со временем, постепенно (не раньше, чем через 2-3 недели), задержку в верхнем положении можно увеличить (через полгода до нескольких минут).

description:
2 упражнение

Глубоко вдыхая, посмотрите на кончик носа. Сделайте задержку на несколько секунд и, выдыхая, верните глаза в исходное положение. Закройте глаза на небольшое время.

description:
3 упражнение

На вдохе медленно поверните глаза вправо ("до упора", но без сильного напряжения). Не задерживаясь, на выдохе, верните глаза в исходное положение. Таким же образом поверните глаза влево.
Для начала выполняйте один цикл, затем два (через две-три недели), и, в конце концов, выполняйте три цикла. После выполнения упражнения закройте глаза на несколько секунд.

description:
4 упражнение

На вдохе посмотрите в правый верхний угол (приблизительно 45° от вертикали) и, не задерживаясь, верните глаза в исходное положение. На следующем вдохе посмотрите в нижний левый угол и на выходе верните глаза в исходное положение.
Для начала выполняйте один цикл, затем два (через две-три недели), и, в конце концов, выполняйте три цикла. После выполнения упражнения закройте глаза на несколько секунд.
Повторить упражнения, начав с левого верхнего угла.

description:
5 упражнение

Вдыхая, опустить глаза вниз и затем медленно поворачивать их по часовой стрелке, остановившись в самой верхней точке (на 12-ти часах). Не задерживаясь, начать выдох и продолжить поворот глаз по часовой стрелке вниз (до 6 часов). Для начала достаточно одного круга, постепенно можно довести их количество до трех кругов (через две-три недели) При этом нужно, не задерживаясь после первого круга, сразу начать второй. Закрыть после выполнения упражнения, глаза на несколько секунд.
Затем сделать это упражнение, поворачивая глаза против часовой стрелки.
В завершение комплекса нужно сделать пальминг (3-5 минут).

description:
Будьте здоровы!

Для достижения наилучшего результата, нужно следить за своим здоровьем в целом. Хорошее зрение во многом зависит и от правильного питания, в том числе от наличия достаточного количества витаминов.
Самая полезная еда- натуральная (а не искусственная и не консервированная) пища, подвергаемая минимальной тепловой обработке. Именно она сохраняет наибольшее количество полезных веществ.

alt: Интернет-источник: 1. http://www

description:
Интернет-источник:

1. http://www.excimerclinic.ru/cgi-bin/index.cgi?ext=content&lang=1&pid=164&from=begun&_openstat=YmVndW4ucnU7YjY2NWQ1NTk7N2VhMzFhMGE7ZjRkYmRmMjE

title: Упражнения и релаксация


file_name: 104 группа учун тескари тригонометрик функция.ppt

description: Teskari trigonometrik funksiyalar, ularning xossalari va grafigi. Teskari trigonometrik funksiyalar ustida amallar bajarish. Teskari trigonometrik funksiyalarni ayniy almashtirishlar.

description:
МУНДАРИЖА

 y = arcsin x Функцияси ва унинг хоссалари
 y = arccos x Функцияси ва унинг хоссалари
 y = arctg x Функцияси ва унинг хоссалари
y = arcctg x Функцияси ва унинг хоссалари

alt: Функцияси ва унинг хоссалари Агар |а| ≤ 1 бўлса у ҳолда arcsin а – функция [- π/2 ; π/2 ] оралиқдаги шундай бурчакки унинг синуси…

description:
 y=arcsin x Функцияси ва унинг хоссалари

Агар |а| ≤ 1 бўлса у ҳолда  arcsin а – функция  [-π/2; π/2] оралиқдаги шундай бурчакки унинг синуси а га тенг бўлади.

alt: y=arcsin x функцияни графиги х у 0 1 -1 y=arcsin x y=x y=sin x π/2 -π/2 π

alt: Функцияси ва унинг хоссалари D(y) = [- 1 ; 1 ]

description:
y=arcsin x Функцияси ва унинг хоссалари

D(y) = [-1; 1].
E(y) = [-π/2; π/2].
arcsin (-x) = - arcsin x – тоқ функция.
 [-1; 1] оралиқда функция ўсувчи
Функция узлуксиз берилган оралиқда

alt: y=arccos x функцияси ва унинг хоссалари |а| ≤ 1 бўлса , у ҳолда arccos а – бу [ 0 ; π ] оралиқдаги шундай бурчакки…

description:
 y=arccos x функцияси ва унинг хоссалари

 |а| ≤ 1 бўлса , у ҳолда  arccos а – бу [0; π] оралиқдаги шундай бурчакки , бунинг косинуси а га тенг бўлади .

alt: y=arccos x функция ва унинг графиги х у 0 1 -1 π y=arccos x y=x Y=cos x π/2 π

description:
y=arccos x функцияси ва унинг хоссалари

D(y) = [-1; 1].
E(y) = [0; π].
Бу функция жуфт ҳам эмас тоқ ҳам эмас.
Функция [-1; 1] шу оралиқда камаювчи.
Функция берилган оралиқда узлуксиз.

alt: y=arctg x функция ва унинг хоссалари arctg а – бу (- π/2 ; π/2 ) оралиқдаги шундай бурчакки буни тангенси а га тенг бўлади .

description:
 y=arctg x функция ва унинг хоссалари

arctg а – бу (-π/2; π/2) оралиқдаги  шундай бурчакки буни тангенси а га тенг бўлади .

alt: y=arctg x функция ва унинг графиги х у 0 1 -1 y=arctg x y=x y=tg x π/2 -π/2 π π/4 -π/4

description:
 y=arctg x функция ва унинг хоссалари

D(y) = (- ; +).
E(y) = (-π/2; π/2).
arctg (-x) = - arctg x – тоқ функция.
Функция  (- ; +) оралиқда ўсувчи.
Функция  берилган оралиқда узлуксиз.

alt: y=arcctg x функция ва унинг хоссалари arcсtg а – бу шундай бурчакки ( 0 ; π ) интервалда бу сонни , котангенси а га тенг…

description:
y=arcctg x функция ва унинг хоссалари

arcсtg а – бу шундай бурчакки  (0; π) интервалда бу сонни , котангенси а га тенг бўлади .

alt: y=arcctg x функцияси ва унинг графиги х у 0 y=arcсtg x y=x y=сtg x -π/2 π/2 π π/2 π -π

description:
y=arcctg x Функцияси вунинг хоссалари

D(y) = (- ; +).
E(y) = (0; π).
Функция жут ҳам тоқ ҳам эмас.
Функция (- ; +) да камаювчи.
Функция берилган оралиқда узлуксиз.

title: тескари тригонометрик тенгламалар


file_name: Carpe diem-.pptx

alt: Carpe diem- лови мгновение(лови момент)

description:
Carpe diem-лови мгновение(лови момент)

Выполнили: Скавронская Алёна и Медетбекова Аяна из группы:3П-1

Семейное кафе

alt: Характеристика здания: Двухэтажное здание в фирменном стиле, в котором гостевая зона находится на первом этаже, а кухня на втором

description:
Характеристика здания: Двухэтажное здание в фирменном стиле,в котором гостевая зона находится на первом этаже, а кухня на втором Очень высокие потолки большие, окна в форме круга или  полу-круга

Город- СочиУлица – счастливая Дом-3

description:
Концепция предприятия:

Красивый вид из окна
Детская игровая комната
Живая музыка на арфе
Высокие потолки
Русская , французская, Японская кухня.
Без алкогольных напитков

description:
Специализация предприятия:

Кухня смешанного типа
Семьи с детьми

alt: Характеристика кафе: Гардеробная

description:
Характеристика кафе:

Гардеробная
Игровая комната
Мягкие стулья, диваны
Круглые и прямоугольные столы
Без штор
Аквариумом с рыбами

description:
Гардеробная комната

Детская игровая комната

Аквариум с рыбками

description:
Перечень услуг:

Фирменные безалкогольные напитки.
 При заказе от 2000р любой десерт в подарок.
В здании везде ковры, что можно ходить в носках.
Зарядное устройство на каждом столе.
Няни в детской комнате для детей от 1 до 4 годиков.

alt: Меню Горячие блюда: Супы-Борщ.

description:
Меню

Горячие блюда:
Супы-Борщ. Грибной, Уха
Гарниры: Рагу с курицей, рис с рыбой.
Холодные блюда:
Суши, роллы.
Салаты:
Суш салат, цезарь.
Выпечка:
Горячие:
Круассан, булочки.
Холодные:
Макаруны, эклеры.
Напитки горячие:
Молочный лун, алыпийский чай.
Холодные напитки:
Апельсиновый кофе, айс латте

alt: Выпечка Ассорти чая Эклеры макаруны

description:
Выпечка

Ассорти чая

Эклеры макаруны

alt: Характеристика форме обслуживания

description:
Характеристика форме обслуживания

В данном кафе обслуживают официанты
внешний вид: голубые рубашки, черные штаны,  фартук серого цвета, обувь белые удобные кроссовки

alt: Спасибо за внимания!

description: Спасибо за внимания!

title: Исследовательский проект: Carpe diem


file_name: Подарочная упаковка зайчик.pptx

description:
Управление образования и молодежной политики Администрации Краснобаковского районаМуниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования  «Центр детского творчества» р.п. Красные Баки  Нижегородской областиПодарочная  упаковка  «Зайчик»

Автор: Карасева Светлана Викторовна,                                            педагог дополнительного образования                                                                     р.п. Красные Баки2023 год

description: 1. Для изготовления подарочной упаковки понадобится фетр, шаблоны, ножницы, нитки, игла

alt: 2. Обводим шаблоны на фетр

description: 2. Обводим шаблоны на фетр

alt: 3. Вырезаем детали зайчика

description: 3. Вырезаем детали зайчика

description: 4. Соединяем детали зайчика по спинке и голове прямыми стежками, пришиваем донышко

description: 5. Пришиваем или приклеиваем  травку,  глазки зайчику

alt: Пришиваем или приклеиваем цветы

description: 6. Пришиваем или приклеиваем цветыПодарочная упаковка готова

title: Мастер-класс "Подарочная упаковка из фетра"


file_name: 2. Представление данных в компьютере. Двоичное кодирование.pptx

alt: Представление данных в компьютере

alt: Аналоговое представление информации

description:
Аналоговое представление информации

Физическая величина может принимать бесконечное множество значений, причем ее значения изменяются непрерывно.
Примеры: 1) органы зрения, слуха, вкусовые и осязательные ощущения.
2) Виниловая пластинка (звуковая дорожка изменяет свою форму непрерывно)

alt: Дискретное представление информации

description:
Дискретное представление информации

Физическая величина принимает конечное множество значений, причем ее величина изменяется скачкообразно.

Пример: аудио компакт-диск (звуковая дорожка содержит участки с различной отражающей способностью)

alt: Практикум https://learningapps

description:
Практикум

https://learningapps.org/display?v=pk8qv698a19

Задание 1. Пройдите по ссылке, которая расположена ниже на слайде и выполните задание по вставке слов.

description:
Вся информация, которую обрабатывает компьютер, должна быть представлена двоичным кодом с помощью двух цифр 0 и 1.

Кодирование – преобразование входной информации в форму, воспринимаемую компьютером, то есть двоичный код.

Декодирование – преобразование данных из двоичного кода в форму, понятную человеку.

alt: Кодирование текстовой информации

description:
Кодирование текстовой информации

Американский стандартный код для обмена информацией (ASCII-American Standard Code for Information Interchange)
1 байт =8 бит
UNICODE – универсальная кодовая таблица
http://foxtools.ru/Unicode

Ссылка на UNICODE

description:
Практикум

Задание 2. Определите, какой объем в памяти компьютера занимают сообщения.

1 сентября – День знаний.
Ответ: 25 байт = 200 бит
Здравствуй, школа!

Ответ: 18 байт = 144 бит

description:
Задание 3

С помощью кодовой таблицы закодируйте фразы.
Труден лишь первый шаг.
Ответ: 210 240 243 228 229 237 32 235 232 248 252 32 239 229 240 226 251 233 32 248 224 227 46
Береги честь смолоду.
Ответ: 193 229 240 229 227 232 32 247 229 241 242 252 32 241 236 238 235 238 228 243 46

description:
Задание 4

Используя кодовую таблицу, декодируйте фразы.
196 240 243 231 252 255 32 239 238 231 237 224 254 242 241 255 32 226 32 225 229 228 229 46
Ответ: Друзья познаются в беде.
76 105 118 101 32 97 110 100 32 108 101 97 114 110 46
Ответ: Live and learn.

alt: Кодирование графической информации

description:
Кодирование графической информации

Растровое изображение состоит из точек. Для черно-белого изображения каждая точка может быть либо черной, либо белой, что можно закодировать одной из двух цифр – 0 или 1. Поэтому для кодирования этой информации нужен 1 бит.

description:
Глубина цвета – это количество битов, используемых для кодирования цвета одного пикселя.

Глубина цвета для 2-цветного изображения =  1 бит
Глубина цвета для 4-цветного изображения =  2 бита
Глубина цвета для 8-цветного изображения =  3 бита
Глубина цвета для 16-цветного изображения = 4 бита
Глубина цвета для 256-цветного изображения = 8 бит= 1 байт

alt: Информационный объем растрового изображения = количество точек * глубина цвета

description:
Практикум

Задача. Двухцветное (черно-белое) растровое изображение имеет размер 10х10 точек. Какой объем памяти займет это изображение?
Ответ: 100 бит=12,5 байт
Задача. Рассчитайте информационный объем 256-цветного изображения размером 10х10 точек.
Ответ: 800 бит=100 байт

description:
Кодирование звука

В основе кодирования звука с использованием ПК лежит процесс преобразования колебаний воздуха в колебания электрического тока и последующая дискретизация аналогового электрического сигнала.
При кодировании звуковой информации непрерывный сигнал заменяется дискретным, то есть превращается в последовательность электрических импульсов (двоичных нулей и единиц).

description:
Кодирование звука

Процесс перевода звуковых сигналов от непрерывной формы представления к дискретной, цифровой форме называют оцифровкой.
Качество воспроизведения закодированного звука зависит от частоты дискретизации и её разрешения (глубины кодирования звука — количество уровней)


file_name: САНИГИ (1).pptx

alt: Саниги №16 стр. 104-107 Б.

description:
Саниги

№16 стр. 104-107 Б.

description:
Актуализация знаний

1. Появление абасгов/границы
2. Торговля детьми отношения с Византией
3. Итог битвы у стен Трахеи?
4. Трахея - Анакопия –что общего?

alt: План урока 1. Саниги 2. Культура

description:
План урока

1. Саниги
2. Культура САНИГОВ
3. Саниги –предки абхазов (САДЗОВ)

alt: Саниги Саниги – вариант «гениохов»

description:
1. Саниги

Саниги – вариант «гениохов»
Упоминание 1в. До н.э. Мемноном. «санегам»
Территория санигов – северо-запад до р. Ахеунт (близ Сочи) за которыми проживали ЗИХИ.
Саниги – «племя, жившее в соседстве с абасгами».

alt: Культура санигов Изучена вне территории

description:
Культура санигов

Изучена вне территории Абхазии: ЛОО-СОЧИ
Найдены:
     20 золотых пуговок, нашивок, бусин, подвесок, золотые серьги и т.д.
Воин из мацесты: железный меч,стеклянный сосуд,три серебрянные монеты из Кесарии Каппадокиской периода правления императора Траяна
Вывод: эти и другие находки говорят  о широких экономических и культурных связях С. с Римом и Боспором.

description:
Саниги –предки абхазов

Территориальная общность с садзами.
Саниги топоним – «САНДРИПШ» –корень САН.
Грузины садзов называли «ДЖИКИ»

alt: Вопросы для закрепления – 12 мин 1

description:
Вопросы для закрепления – 12 мин

1. Первое упоминание Санигов/ География?
2. Археологические находки ЛОО – СОЧИ?
3. О чем говорят результаты раскопок?
Родство санигов и абхазов?

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Д-з № 16 стр

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Д-з № 16 стр. 104-107

intro:
Саниги — древние племена, коренное население древней Санигии[1].

Некоторые ученые название «Саниги» соотносят с этнонимом «гениохи», который неоднократно упомянут античными авторами.

Первым в истории санигов упомянул Мемнон Гераклейский (I в. до н. э.) — он писал, что Клеохар, ставленник Митридата VI Евпатора, бежал из Синопы в 70-х годах I в. до н. э. (назвав санигов — «санегам»).

Затем о них писал Страбон, указав на их проживание возле Себастополиса и назвав их «соаны» (древнегреческое название сванов).

Затем Плиний Старший помещает их между апсилами и гениохами, назвав их «саники».

В 137 г. Флавий Арриан написал, что «рядом с абасгами — саниги, в земле которых лежит Себастополис». В то время санигами правил «царь» Спадаг, утверждённый императором Адрианом.

Так как нет оснований предполагать смену населения вокруг Диоскуриады (в период I—III вв. н. э.), то санеги-саники-соаны-саниги — это одни и те же древние доабхазские племена (гениохи).

В грузинских источниках саниги позже стали именоваться «Санигети».

По большинству источников саниги — племя, жившее в соседстве с абасгами, а восточная граница между ними — р. Абаск (скорее всего Хашупсе, а может, Бзыбь).

Археологические артефакты указывают на наличие у санигов морской торговли с Римом и Боспором. Поставки импорта шли в Санигию через перевалочный путь, шедший от побережья через Воронцовку, в обход вершины Ахуц на Красной Поляне и далее на Северный Кавказ. Найденный на Красной Поляне глиняный кувшин, изготовленный в апсилийской мастерской IV—V вв., подтверждает связи санигов с соседями — апсилами.

Территория санигов — на северо-запад до р. Ахеунт (совр. Шахе), за которой проживали зихи (джики). Известно, что византийцы в IV в. на территории Санигии построили ряд укреплений.

В раннесредневековую эпоху саниги (садзы), хотя и употребляли в быту своё наречие, однако в целом составляли уже этническую ветвь абхазской феодальной народности.

история

group: Дисциплины

tags: Домашнее обучение

tags: История Абхазии

title: Саниги (Курс Истории Абхазии 10-11кл.)


file_name: параграф 20 ,21.pptx

alt: Параграфы 20 и 21

description: Параграфы 20 и 21

alt: Запиши и запомни

description: Запиши и запомни

description:
Царство животные

Подцарство  ПРОСТЕЙШИЕ
(Одноклеточные)
Амеба протей
Инфузория туфелька
(свойство фагоцитоза- активный захват и поглощение клеткой малых живых и неживых объектов)

Подцарство МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ
Группы: беспозвоночные и позвоночные

alt: Тип БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ

description: Тип БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ

alt: Тип ХОРДОВЫЕ Позвоночные животные

description:
Тип ХОРДОВЫЕ

Позвоночные животные
Имеется осевой скелет( череп и позвоночник)
Классы:
Хрящевые и костные рыбы
Земноводные
Пресмыкающиеся
Птицы
Млекопитающиеся

alt: Сделай сравнительную таблицу в тетраде

description: Сделай сравнительную таблицу в тетраде

description:
Сравнительные свойства организма человека и животных

человек

животные

сходство

различия

Пищеварительная система

Дыхательная система

Кровеносная система

Выделительная система

Органы чувств

Способность к познанию и осмыслению

alt: Домашнее задание параграф 21 таблица

description: Домашнее задание параграф 21 таблица

title: биология 9 класс  параграф 20-21 презентация


file_name: Великий Новгород и Петр I.pptx

alt: Деяния Петра I на Новгородской земле

description:
Деяния Петра I на Новгородской земле.

16.05.2023

Грачева Екатерина 8 «А»
Матвеева Вика 8 «А»

alt: Петр I не раз посещал Новгород

description:
Петр I не раз посещал Новгород. Здесь он распорядился усилить его укрепления в период Северной войны(1700 – 1721). Остатки этих укреплений сохранились до сих пор.

Готовясь к войне, Петр I подписал указ о сборе солдат. Из жителей Новгорода формировались солдатские и драгунские полки, принявшие участие в войне. Также город имел важное стратегическое значение в начале Северной войны. Там были сосредоточены значительные продовольственные и боевые запасы русской армии. Отсюда император начинал наступление на Нарву.

alt: В 1706 году Новгородскому митрополиту

description:
В 1706 году Новгородскому митрополиту Иову Петр I поручил устройство в Новгороде славяно-греческой школы. Для преподавания в новом учебном заведении были приглашены известные просветители, греческие монахи.

Их имена до сих пор носит специально построенный для школы корпус на территории Владычного двора. Сам митрополит Иов, во многом поддержавший петровские преобразования, похоронен в Мартириевской паперти новгородского Софийского собора. Захоронение находится рядом с могилой сподвижника Петра I Феофана Прокоповича, в 1721 году назначенного императором вице-президентом учрежденного Синода.

description:
Памятные места в Великом Новгороде, посвященные Петру I.

9 июня 2009 года, в день празднования 300-летия Полтавской битвы и в день рождения Петра I, в Великом Новгороде был открыт памятник императору. Скульптура высотой в 2,25 метра находится на набережной реки Гзень.

Также фигура Петра I находится на памятнике «Тысячелетие России». Среди 36-и героев и важных деятелей страны он расположен на втором ярусе. (1862 год)

alt: Памятник Петру I на набережной реки

description:
Памятник Петру I на набережной реки Гзень.

Памятник Петру Великому (2009), человеку, «прорубившему окно в Европу», стал символом формирования нового облика и имиджа Великого Новгорода как европейского города. Об этом говорит и символичное колесо-штурвал. Губернатор Новгородской области С. Митин объяснил этот атрибут тем, что Петр Великий, как лучший рулевой, всегда указывал правильный путь, чтобы величие России возрождалось, и страна процветала.

alt: Фигура Петра I на памятнике тысячелетия

description: Фигура Петра I на памятнике тысячелетия России.

description:
Пётр I в мундире офицера Преображенского полка и порфире, увенчанный лавровым венком со скипетром в правой руке, и Гений-крылатый ангел, указывающий путь на север, к месту будущего Санкт-Петербурга. У ног Петра поверженный на колени швед, защищающий своё разорванное знамя (обращены на север, к Петербургу). Эта трёхфигурная группа выполнена скульптором И. Н. Шредером https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1
 1721 год – год основания Российской империи

alt: Памятные места, посвященные Петру

description: Памятные места, посвященные Петру I, есть и в других городах России: в Санкт-Петербурге, Москве, Архангельске, Таганроге, Петровске, Воронеже, Дербенте, Кирове, Калининграде, Махачкале, Выборге, Стрельне, Сестрорецке, Шлиссельбурге, Петрозаводске… Но каждый человек, особенно тот, который в первый раз увидит фигуру Петра I в нашем родном Великом Новгороде скажет, что именно тут он чувствует особенно приятное чувство свободы и прилив энергии. Именно тут, у истоков истории и начинается наша родина.

description:
Больша́я Санкт-Петербу́ргская улица — одна из основных и наиболее протяжённых улиц Великого Новгорода. Находится на Софийской стороне. Начинается в центре города от Кремлёвского парка (перекрёсток с улицами Газон и Розважа). Проходит в северном направлении до реки Стипенка, переходя затем в автодорогу на Санкт-Петербург. Протяжённость — более 6 км. Улица пересекает всю северную часть Софийской стороны, неся основную транспортную нагрузку по северному направлению.
 https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BE%D0

Имя Петра Великого  увековечено в топонимии Великого Новгорода

Большая Санкт-Петербургская улица образовалась в XVIII веке во время прокладки дороги Санкт-Петербург—Москва. В XVIII — начале XIX веков улица заканчивалась у реки Гзень, далее находилась Санкт-Петербургская слобода. В годы Первой мировой войны была переименована в Петроградскую, затем 25 апреля 1925 года — в Ленинградскую. В 1958 году к улице был присоединён участок от Гзени до Колмова. В 1964 году улица была расширена до 14 м. Планировалось переименовать её в проспект. 12 сентября 1991 года первоначальное название было возвращено.

alt: Большая Санкт-Петербургская улица

description: Большая Санкт-Петербургская улица

description:
Вопросы к презентации:

На набережной какой реки был установлен памятник Петру 1 в Великом Новгороде?
На каком ярусе расположена фигура Петра Великого на памятнике «Тысячелетие России»?
В каком году возвращен исторический топоним Большая Санкт-Петербургская улица?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Источники: https://www.mk-novgorod

description:
Источники:

https://www.mk-novgorod.ru/amp/culture/2022/06/09/kakuyu-rol-petr-i-sygral-v-istorii-velikogo-novgoroda.html

https://ru.m.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%83_I

https://instpeter.ru/news/148/

intro: Имя Петра Великого в топонимии Великого Новгорода


file_name: 2 класс Рус. нар инстр.pptx

description: Тема урока: Русские народные инструменты.

alt: Откуда зародилась музыка? Кто её создал?

alt: Загадка Если хочешь поиграть, Нужно в руки ее взять

description:
Загадка

Если хочешь поиграть,Нужно в руки ее взятьИ подуть в нее слегка-будет музыка слышна.Подумайте минуточку... что же это?

alt: Виктор Михайлович Васнецов «Гусляры»

description: Виктор Михайлович Васнецов«Гусляры»

alt: Загадка Собой хвалиться я не смею,

description:
Загадка

Собой хвалиться я не смею,
Всего лишь три струны имею,
Но я тружусь, я не лентяйка
Я озорная …

alt: Балалайка – популярный инструмент

description: Балалайка – популярный инструмент России, недаром про нее складывали загадки, сказки и, конечно, песни.

description: Партитура – распределение нотной записи для каждого музыкального инструмента.

description:
Вопросы по теме: «Русские народные инструменты».

1. Распределение нотной записи для инструментов.
2. Большой коллектив музыкантов-исполнителей.
3. Русский народный духовой инструмент, подражающий пению птиц.
4. Старинный русский народный струнный инструмент, на котором играл Садко.
5. Веселый трехструнный русский народный инструмент.

title: Русские народные инструменты


file_name: конфликтология Якубова.pptx

description: Межличностные конфликты в организации: характеристика, причины, способы управления и решения. Пример и анализ межличностного конфликта

intro: презентация


file_name: ВЕЛИКИЕ ФИЗИКИ.pptx

alt: Великие ФИЗИКИ

description: Великие ФИЗИКИ

alt: МАРРИ ГЕЛЛ-МАНН (род. в 1929 г

description:
МАРРИ ГЕЛЛ-МАНН (род. в 1929 г.)

Марри Гелл-Манн родился 15 сентября 1929 года в Нью-Йорке и был младшим сыном эмигрантов из Австрии Артура и Полин (Райхштайн) Гелл-Манн. В возрасте пятнадцати лет Марри поступил в Йельский университет. Он окончил его в 1948 году с дипломом бакалавра наук. Последующие годы он провел в аспирантуре Массачусетсского технологического института. Здесь в 1951 году Гелл-Манн получил докторскую степень по физике.

alt: ЛЕВ ДАВИДОВИЧ ЛАНДАУ (1908—1968)

description:
ЛЕВ ДАВИДОВИЧ ЛАНДАУ (1908—1968)

Лев Давидович Ландау родился 22 января 1908 года в семье Давида Любови Ландау в Баку. Его отец был известным инженером-нефтяником,! работавшим на местных нефтепромыслах, а мать — врачом. Она занималась физиологическими исследованиями. Старшая сестра Ландау стала инженером-химиком.

alt: ИГОРЬ ВАСИЛЬЕВИЧ КУРЧАТОВ (1903—1960)

description:
ИГОРЬ ВАСИЛЬЕВИЧ КУРЧАТОВ (1903—1960)

Игорь Васильевич Курчатов родился 12 января 1903 года в семье помощника лесничего в Башкирии В 1909 году семья переехала в Симбирск В 1912 году Курчатовы перебираются в Симферополь Здесь мальчик поступает в первый класс гимназии.

alt: ПОЛЬ ДИРАК (1902—1984) Английский физик

description:
ПОЛЬ ДИРАК (1902—1984)

Английский физик Поль Адриен Морис Дирак родился 8 августа 1902 года в Бристоле, в семье уроженца Швеции Чарлза Адриена Ладислава Дирака, учителя французского языка в частной школе, и англичанки Флоренс Ханны (Холтен) Дирак.

alt: ВЕРНЕР ГЕЙЗЕНБЕРГ (1901—1976)

description:
ВЕРНЕР ГЕЙЗЕНБЕРГ (1901—1976)

Вернер Гейзенберг был одним из самых молодых ученых, получивших Нобелевскую премию. Целеустремленность и сильный дух соперничества воодушевили его на открытие одного из наиболее известных принципов науки — принципа неопределенности.

description:
ЭНРИКО ФЕРМИ (1901—1954)

Великий итальянский физик Энрико Ферми, — писал Бруно Понтекорво, — занимает особое место среди современных ученых: в наше время, когда узкая специализация в научных исследованиях стала типичной, трудно указать столь же универсального физика, которым был Ферми. Можно даже сказать, что появление на ученой арене XX века человека, который внес такой громадный вклад в развитие теоретической физики, и экспериментальной физики, и астрономии, и технической физики, ~ явление скорее уникальное, чем редкое».

alt: НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ СЕМЕНОВ (1896—1986)

description:
НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ СЕМЕНОВ (1896—1986)

Николай Николаевич Семенов родился 15 апреля 1896 года в Саратове, в семье Николая Александровича и Елены Дмитриевны Семеновых. Окончив в 1913 году реальную школу в Самаре, он поступил на физико-математический факультет Санкт-Петербургского университета, где, занимаясь у известного русского физика Абрама Иоффе, проявил себя активным студентом.

alt: ИГОРЬ ЕВГЕНЬЕВИЧ ТАММ (1895—1971)

description:
  ИГОРЬ ЕВГЕНЬЕВИЧ ТАММ (1895—1971)

Игорь Евгеньевич родился 8 июля 1895 года во Владивостоке в семье Ольги (урожденной Давыдовой) Тамм и Евгения Тамма, инженера-строителя. Евгений Федорович работал на строительстве Транссибирской железной дороги. Отец Игоря был не только разносторонним инженером, но и исключительно мужественным человеком. Во время еврейского погрома в Елизаветграде он один пошел на толпу черносотенцев с тростью и разогнал ее. Возвращаясь из дальних краев с трехлетним Игорем, семья совершила путешествие морем через Японию в Одессу.

alt: ПЕТР ЛЕОНИДОВИЧ КАПИЦА (1894—1984)

description:
ПЕТР ЛЕОНИДОВИЧ КАПИЦА (1894—1984)

Петр Леонидович Капица родился 9 июля 1894 года в Кронштадте в семье военного инженера, генерала Леонида Петровича Капицы, строителя кронштадтских укреплений. Это был образованный интеллигентный человек, одаренный инженер, сыгравший важную роль в развитии русских вооруженных сил. Мать, Ольга Иеронимовна, урожденная Стебницкая, была образованной женщиной. Она занималась литературой, педагогической и общественной деятельностью, оставив след в истории русской культуры.

description:
ЭРВИН ШРЁДИНГЕР (1887—1961)

Австрийский физик Эрвин Шредингер родился 12 августа 1887 года в Вене Его отец, Рудольф Шредингер, был владельцем фабрики по производству клеенки, увлекался живописью и питал интерес к ботанике Единственный ребенок в семье, Эрвин получил начальное образование дома Его первым учителем был отец, о котором впоследствии Шредингер отзывался как о «друге, учителе и не ведающем усталости собеседнике» В 1898 году Шредингер поступил в Академическую гимназию, где был первым учеником по греческому языку, латыни, классической литературе, математике и физике В гимназические годы у Шредингера возникла любовь к театру.

description:
НИЛЬС БОР (1885—1962)

Эйнштейн сказал однажды: «Что удивительно привлекает в Боре как ученом-мыслителе, так это редкий сплав смелости и осторожности; мало кто обладал такой способностью интуитивно схватывать суть скрытых вещей, сочетая это с обостренным критицизмом. Он, без сомнения, является одним из величайших научных умов нашего века».

description:
МАКС БОРН (1882—1970)

Его имя ставят в один ряд с такими именами, как Планк и Эйнштейн, Бор, Гейзенберг. Борн по праву считается одним из основателей квантовой механики. Ему принадлежат многие основополагающие работы в области теории строения атома, квантовой механики и теории относительности.

alt: АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙН (1879—1955)

description:
  АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙН (1879—1955)

Его имя часто на слуху в самом обычном просторечии. «Эйнштейном здесь и не пахнет»; «Ничего себе Эйнштейн»; «Да, это точно не Эйнштейн!». В его век, когда доминировала как никогда ранее наука, он стоит особняком, словно некий символ интеллектуальной мощи Иной раз даже как бы возникает мысль' человечество делится на две части — Альберт Эйнштейн и весь остальной мир.

alt: ЭРНЕСТ РЕЗЕРФОРД (1871—1937)

description:
ЭРНЕСТ  РЕЗЕРФОРД (1871—1937)

Эрнест Резерфорд родился 30 августа 1871 года вблизи города Нелсон (Новая Зеландия) в семье переселенца из Шотландии. Эрнест был четвертым из двенадцати детей. Мать его работала сельской учительницей. Отец будущего ученого организовал деревообрабатывающее предприятие. Под руководством отца мальчик получил хорошую подготовку для работы в мастерской, что впоследствии помогло ему при конструировании и постройке научной аппаратуры.

alt: МАРИЯ КЮРИ-СКЛОДОВСКА (1867—1934)

description:
  МАРИЯ КЮРИ-СКЛОДОВСКА (1867—1934)

Мария Склодовска родилась 7 ноября 1867 года в Варшаве Она была младшей из пяти детей в семье Владислава и Брониславы Склодовских. Мария воспитывалась в семье, где занятия наукой пользовались уважением. Ее отец преподавал физику в гимназии, а мать, пока не заболела туберкулезом, была директором гимназии. Мать Марии умерла, когда девочке было одиннадцать лет.

alt: ПЕТР НИКОЛАЕВИЧ ЛЕБЕДЕВ (1866—1912)

description:
ПЕТР НИКОЛАЕВИЧ ЛЕБЕДЕВ (1866—1912)

Петр Николаевич Лебедев родился 8 марта 1866 года в Москве, в купеческой семье Его отец работал доверенным приказчиком и относился к своей работе с настоящим энтузиазмом В его глазах торговое дело было окружено ореолом значимости и романтики Это же отношение он прививал своему единственному сыну, и поначалу успешно В первом письме восьмилетний мальчик пишет отцу «Милый папа, здоров ли ты и хорошо ли торгуешь?»

alt: МАКС ПЛАНК (1858—1947) Немецкий физик

description:
МАКС ПЛАНК (1858—1947)

Немецкий физик Макс Карл Эрнст Людвиг Планк родился 23 апреля 1858 года в прусском городе Киле, в семье профессора гражданского права Иоганна Юлиуса Вильгельма фон Планка, профессора гражданского права, и Эммы (в девичестве Патциг) Планк. В детстве мальчик учился играть на фортепиано и органе, обнаруживая незаурядные музыкальные способности. В 1867 году семья переехала в Мюнхен, и там Планк поступил в Королевскую Максимилиановскую классическую гимназию, где превосходный преподаватель математики впервые пробудил в нем интерес к естественным и точным наукам.

description:
ДЖОЗЕФ ТОМСОН (1856—1940)

Английский физик Джозеф Томсон вошел в историю науки как человек, открывший электрон. Однажды он сказал: «Открытия обязаны остроте и силе наблюдательности, интуиции, непоколебимому энтузиазму до окончательного разрешения всех противоречий, сопутствующих пионерской работе».

alt: ГЕНРИХ РУДОЛЬФ ГЕРЦ (1857—1894)

description:
  ГЕНРИХ РУДОЛЬФ ГЕРЦ (1857—1894)

В истории науки не так много открытий, с которыми приходится соприкасаться каждый день. Но без того, что сделал Генрих Герц, современную жизнь представить уже невозможно, поскольку радио и телевидение являются необходимой частью нашего быта, а он сделал открытие именно в этой области.

description:
ГЕНДРИК ЛОРЕНЦ (1853—1928)

В историю физики Лоренц вошел как создатель электронной теории, в которой синтезировал идеи теории поля и атомистики.Гендрик Антон Лоренц родился 15 июля 1853 года в голландском городе Арнхеме. Шести лет он пошел в школу. В 1866 году, окончив школу лучшим учеником, Гендрик поступил в третий класс высшей гражданской школы, примерно соответствующей гимназии. Его любимыми предметами стали физика и математика, иностранные языки. Для изучения французского и немецкого языков Лоренц ходил в церкви и слушал на этих языках проповеди, хотя в бога не верил с детства.

alt: ВИЛЬГЕЛЬМ РЕНТГЕН (1845—1923)

description:
 ВИЛЬГЕЛЬМ РЕНТГЕН (1845—1923)

В январе 1896 года над Европой и Америкой прокатился тайфун газетных сообщений о сенсационном открытии профессора Вюрцбургского университета Вильгельма Конрада Рентгена. Казалось не было газеты, которая бы не напечатала снимок кисти руки, принадлежащей, как выяснилось позже, Берте Рентген, жене профессора. А профессор Рентген, запершись у себя в лаборатории, продолжал усиленно изучать свойства открытых им лучей. Открытие рентгеновских лучей дало толчок новым исследованиям. Их изучение привело к новым открытиям, одним из которых явилось открытие радиоактивности.

alt: ЛЮДВИГ БОЛЬЦМАН (1844—1906) Людвиг

description:
ЛЮДВИГ БОЛЬЦМАН (1844—1906)

Людвиг Больцман, без сомнения, был величайшим ученым и мыслителем, которого дала миру Австрия. Еще при жизни Больцман, несмотря на положение изгоя в научных кругах, был признан великим ученым, его приглашали читать лекции во многие страны. И, тем не менее, некоторые его идеи остаются загадкой даже в наше время. Сам Больцман писал о себе: «Идеей, заполняющей мой разум и деятельность, является развитие теории». А Макс Лауэ позднее эту мысль уточнит так: «Его идеал заключался в том, чтобы соединить все физические теории в единой картине мира».

description:
  АЛЕКСАНДР ГРИГОРЬЕВИЧ СТОЛЕТОВ (1839—1896)

Александр Григорьевич Столетов родился 10 августа 1839 года в семье небогатого владимирского купца. Его отец, Григорий Михайлович, владел небольшой бакалейной лавкой и мастерской по выделке кож. В доме была неплохая библиотека, и Саша, научившись читать в четырехлетнем возрасте, стал рано ею пользоваться. В пять лет он уже читал совершенно свободно

alt: УИЛЛАРД ГИББС (1839—1903) Загадка

description:
  УИЛЛАРД ГИББС (1839—1903)

Загадка Гиббса заключается не в том, был ли он неправильно понятым или неоцененным гением. Загадка Гиббса состоит в другом: как случилось, что прагматическая Америка в годы царствования практицизма произвела на свет великого теоретика? До него в Америке не было ни одного теоретика. Впрочем, как почти не было теоретиков и после. Подавляющее большинство американских ученых — экспериментаторы.

alt: ДЖЕЙМС МАКСВЕЛЛ (1831—1879)

description:
ДЖЕЙМС МАКСВЕЛЛ (1831—1879)

Джеймс Максвелл родился в Эдинбурге 13 июня 1831 года. Вскоре после рождения мальчика родители увезли его в свое имение Гленлэр. С этого времени «берлога в узком ущелье» прочно вошла в жизнь Максвелла. Здесь жили и умерли его родители, здесь подолгу жил и похоронен он сам.

alt: ГЕРМАН ГЕЛЬМГОЛЬЦ (1821—1894)

description:
  ГЕРМАН ГЕЛЬМГОЛЬЦ (1821—1894)

Герман Гельмгольц — один из величайших ученых XIX века. Физика, физиология, анатомия, психология, математика... В каждой из этих наук он сделал блестящие открытия, которые принесли ему мировую славу.

alt: ЭМИЛИЙ ХРИСТИАНОВИЧ ЛЕНЦ (1804—1865)

description:
  ЭМИЛИЙ ХРИСТИАНОВИЧ ЛЕНЦ (1804—1865)

С именем Ленца связаны фундаментальные открытия в области электродинамики. Наряду с этим ученый по праву считается одним из основоположников русской географии.Эмилий Христианович Ленц родился 24 февраля 1804 года в Дерпте (ныне Тарту). В 1820 году он окончил гимназию и поступил в Дерптский университет. Самостоятельную научную деятельность Ленц начал в качестве физика в кругосветной экспедиции на шлюпе «Предприятие» (1823— 1826), в состав которой был включен по рекомендации профессоров университета. В очень короткий срок он совместно с ректором Е.И. Парротом создал уникальные приборы для глубоководных океанографических наблюдений — лебедку-глубомер и батометр. В плавании Ленц провел океанографические, метеорологические и геофизические наблюдения в Атлантическом, Тихом и Индийском океанах. В 1827 году он выполнил обработку полученных данных и проанализировал их.

description:
  МАЙКЛ ФАРАДЕЙ (1791—1867)

Столько открытий, что их хватило бы доброму десятку ученых, чтобы обессмертить свое имя.Майкл Фарадей родился 22 сентября 1791 года в Лондоне, в одном из беднейших его кварталов. Его отец был кузнецом, а мать — дочерью земледельца-арендатора. Квартира, в которой появился на свет и провел первые годы своей жизни великий ученый, находилась на заднем дворе и помещалась над конюшнями.

description:
  ГЕОРГ ОМ (1787—1854)

О значении исследований Ома хорошо сказал профессор физики Мюнхенского университета Е. Ломмель при открытии памятника ученому в 1895 году: «Открытие Ома было ярким факелом, осветившим ту область электричества, которая до него была окутана мраком. Ом указал) единственно правильный путь через непроходимый лес непонятных фактов. Замечательные успехи в развитии электротехники, за которыми мы с удивлением наблюдали в последние десятилетия, могли быть достигнуты! только на основе открытия Ома. Лишь тот в состоянии господствовать над силами природы и управлять ими, кто сумеет разгадать законы природы, Ом вырвал у природы так долго скрываемую ею тайну и передал ее в руки современников».

description:
  ГАНС ЭРСТЕД (1777—1851)

«Ученый датский физик, профессор, — писал Ампер, — своим великим открытием проложил физикам новый путь исследований. Эти исследования не остались бесплодными; они привлекли к открытию множества фактов, достойных внимания всех, кто интересуется прогрессом».

alt: АМЕДЕО АВОГАДРО (1776—1856)

description:
АМЕДЕО АВОГАДРО (1776—1856)

В историю физики Авогадро вошел как автор одного из важнейших законов молекулярной физики.Лоренцо Романо Амедео Карло Авогадро ди Кваренья э ди Черрето родился 9 августа 1776 года в Турине — столице итальянской провинции Пьемонт в семье служащего судебного ведомства Филиппе Авогадро. Амедео был третьим из восьми детей. Предки его с XII века состояли на службе католической церкви адвокатами и по традиции того времени их профессии и должности передавались по наследству. Когда пришла пора выбирать профессию, Амедео также занялся юриспруденцией. В этой науке он быстро преуспел и уже в двадцать лет получил ученую степень доктора церковного права.

alt: АНДРЕ МАРИ АМПЕР (1775—1836)

description:
  АНДРЕ МАРИ АМПЕР (1775—1836)

Французский ученый Ампер в истории науки известен, главным образом, как основоположник электродинамики. Между тем он был универсальным ученым, имеющим заслуги и в области математики, химии, биологии и даже в лингвистике и философии. Это был блестящий ум, поражавший своими энциклопедическими знаниями всех близко знавших его людей.

description:
ШАРЛЬ КУЛОН (1736—1806)

Для измерения сил, действующих между электрическими зарядами. Кулон использовал изобретенные им крутильные весы.Французский физик и инженер Шарль Кулон достиг блестящих научных результатов. Закономерности внешнего трения, закон кручения упругих нитей, основной закон электростатики, закон взаимодействия магнитных полюсов — все это вошло в золотой фонд науки. «Кулоновское поле», «кулоновский потенциал», наконец, название единицы электрического заряда «кулон» прочно закрепились в физической терминологии.

alt: ИСААК НЬЮТОН (1642—1726) Исаак

description:
  ИСААК НЬЮТОН (1642—1726)

Исаак Ньютон родился в день Рождественского праздника 1642 года в деревушке Вульсторп в Линкольншире Отец его умер еще до рождения сына Мать Ньютона, урожденная Айскоф, вскоре после смерти мужа преждевременно родила, и новорожденный Исаак был поразительно мал и хил Думали, что младенец не выживет Ньютон, однако, дожил до глубокой старости и всегда, за исключением кратковременных расстройств и одной серьезной болезни, отличался хорошим здоровьем.

description:
  ХРИСТИАН ГЮЙГЕНС (1629—1695)

Принцип действия анкерного спускового механизма.Ходовое колесо (1) раскручивается пружиной (на рисунке не показана}. Анкер (2), связанный с маятником (3), входит левой палетой (4) между зубьями колеса. Маятник отклоняется в другую сторону, анкер освобождает колесо. Оно успевает повернуться только на один зуб, и в зацепление входит правая полета (5). Потом все повторяется в обратной последовательности

alt: БЛЕЗ ПАСКАЛЬ (1623—1662) Блез

description:
  БЛЕЗ ПАСКАЛЬ (1623—1662)

Блез Паскаль, сын Этьена Паскаля и Антуанетты, урожденной Бегон, родился в Клермоне 19 июня 1623 года. Вся семья Паскалей отличалась выдающимися способностями. Что касается самого Блеза, он с раннего детства обнаруживал признаки необыкновенного умственного развития.В 1631 году, когда маленькому Паскалю было восемь лет, его отец переселился со всеми детьми в Париж, продав по тогдашнему обычаю свою должность и вложив значительную часть своего небольшого капитала в Отель де-Билль.

description:
  АРХИМЕД (287 — 212 до н. э.)

Архимед родился в 287 году до нашей эры в греческом городе Сиракузы, где и прожил почти всю свою жизнь. Отцом его был Фидий, придворный астроном правителя города Гиерона. Учился Архимед, как и многие другие древнегреческие ученые, в Александрии, где правители Египта Птолемеи собрали лучших греческих ученых и мыслителей, а также основали знаменитую, самую большую в мире библиотеку

title: презентация великие физики


file_name: Урок 15 закрепление сам раб.pptx

alt: Решение задач

description: Решение задач

alt: Математический диктант 1 – в 2 – в 4 ∙ 3 4 ∙ 2 15 : 3 24 : 4 3 ∙ 2 3 ∙…

description:
Математический диктант

              1 – в                                     2 – в

4 ∙ 3    4 ∙ 2    15 : 3   24 : 4   3 ∙ 2    3 ∙ 4    12 : 4   20 : 4
3 ∙ 7    4 ∙ 4    20 : 4   27 : 3   3 ∙ 6    4 ∙ 4    21 : 3   27 : 3
3 ∙ 4    3 ∙ 8    28 : 4   18 : 3   4 ∙ 1    4 ∙ 7    32 : 4   16 : 4
3 ∙ 5    4 ∙ 9    12 : 3    6 : 3    4 ∙ 3    3 ∙ 8    28 : 4   24 : 4
4 ∙ 6    4 ∙ 1    16 : 4   32 : 4   3 ∙ 9    3 ∙ 5     8 : 4    15 : 3
3 ∙ 9    3 ∙ 6    21 : 3   36 : 4   4 ∙ 8    4 ∙ 9     6 : 3    36 : 4

alt: Прочитайте и решите примеры. 30 : 3 + 12 = 7●3 + 2●5 = 80 – 27 : 3 =

alt: Мама купила 4 карандаша по 5 рублей

description:
  Мама купила 4 карандаша по  5 рублей. Сколько денег
должен дать кассир маме с 50 рублей?

50 – 5 · 4 = 30 (руб.)

 30 рублей

description:
Задача
На одной полке 24 книг, а на другой 23 книги. Взяли 7 книг. Сколько книг осталось?

alt: С.р. 1 – в 2 – в №1

description:
С.р.

                  1 – в                                                            2 – в
 №1 Задача                                       №1 Задача
Юра собрал 16 яблок и 27 груш. Ваня собрал 12 помидоров и
Из 12 фруктов сварили компот.   17 огурцов. Из 9 овощей
Сколько фруктов осталось?          сделали салат. Сколько овощей
                                                              осталось?
№2 Уравнения                                  №2 Уравнения
16 + х = 42                                           64 + х = 82
94 – х = 60                                           75 – х = 25
7 ∙ х = 21                                               8 ∙  х = 24

   №3                             №3
27 : 9 ∙ 5 – 10                                24 : 8 ∙ 4 – 8
18 : 2 ∙ 10 – 40                             16 : 2 ∙ 10 – 20
5 ∙ 2 ∙ 3 – 10                                  4 ∙ 2 ∙ 5 – 10
12 : (2 ∙ 2)                                      5 ∙ (8 : 4)
(24 + 16) : 10                                 (37 + 23) : 10

intro: Данная презентация к уроку математики по учебнику Моро УМК "Школа России" 3 класс.  В презентации материал к математическому диктанту на таблицу умножения на  6, задания из учебника с уравнениями, решением примеров в столбик, решение задач с величинами цена, количество, стоимость.

tags: таблица умножения

title: Таблица умножения и деления 2-6. Закрепление


alt: Найдите значение выражения: I II 1) 2) 1 1) 2)

alt: Разложите на множители многочлен: 1) 2)

description:
 Разложите на множители многочлен:

1)

2)

I

1)

2)

II

2

alt: 3 Решите уравнение:

description:
3

Решите уравнение:

description:
Формулы:

Сумма (разность) кубов двух выражений равна произведению суммы (разности)
этих выражений и неполного квадрата их разности (суммы).

Формулы сокращённого умножения
(ФСУ)

Доказательство:

alt: Разложите на множители: 1 1) 2) 3) 4) 5)

alt: 1 6) 7) 8) Разложите на множители:

description:
1

6)

7)

8)

Разложите на множители:

alt: Упростите выражение: 2 1) 2) 3)

description:
Упростите выражение:

2

1)

2)

3)

alt: Упростите выражение: 2 4) 5) 6)

description:
Упростите выражение:

2

4)

5)

6)

alt: Решите уравнение: 3 1)

description:
Решите уравнение:

3

1)

alt: Решите уравнение: 3 2)

description:
Решите уравнение:

3

2)

alt: Решите уравнение: 3 3)

description:
Решите уравнение:

3

3)

alt: Решите уравнение: 3 4)

description:
Решите уравнение:

3

4)

alt: Учительница с указкой Фон презентации

description:
Учительница с  указкой

Фон презентации

Материалы к урокам

intro: В презентации представлен материал к урокам алгебры по теме "Разложение на множители суммы и разности кубов". На уроках планируется научить учащихся раскладывать выражения на множители с помощью формул суммы и разности кубов. Уроки общеметодологической направленности, урок практикум. Предлагаемый материал носит базовый, рекомендательный характер. В зависимости от математической подготовленности класса, учитель может дополнить материал заданиями из методической литературы, из учебника или уменьшить количество заданий. Домашнее задание учитель определяет сам. Пояснения по технической составляющей по каждому слайду прописаны в заметках к слайдам.

tags: уроки алгебры

tags: разложение на множители суммы и разности кубов

title: Презентация к урокам алгебры "Разложение на множители суммы и разности кубов" 7 класс


file_name: Презентация1.pptx

title: Цветовой круг


file_name: умножение и деление с числом 6.pptx

description:
3 х 9=4 х 8=5 х 7=7 х 5=8 х 4=9 х 3=

27
32
35
35
32
27

description:
Тема: Таблица умножения и деления с числом 6

Цель: составить, записать таблицу умножения на 6 и научиться ее использовать

description: 6 : 6=112 : 6=218 : 6=324 : 6=430 : 6=536 : 6=642 : 6=748 : 6=854 : 6=9

alt: Второй множитель увеличивается на 1;

description:
6 х 2=126 х 3=186 х 4=246 х 5=306 х 6=366 х 7=426 х 8=486 х 9=546 х 10=60

Второй множитель увеличивается на 1;
Первый множитель неизменный;
Произведение увеличивается на 6 (сверху вниз);
Все произведения двузначные числа;
Сумма цифр в произведении чередуется так: 3, 9, 6, 3, 9, 6, 9 (кроме 48);
При умножении 6 на четное число, произведение оканчивается той же цифрой на которую умножали.

description:
2 х 4=8                    4 : 2=2                     6 : 3=2

4 х 5=20                 12 : 3=4                   12 : 6=2

3 х 4=12                  8 : 2 =4                    24 : 4=6

2 х 2=4                    9 : 3= 3                    36 : 6=6

1 х 5=5                    25 : 5=5                   42 : 7=6

title: Презентация к уроку математики в 3 классе "Таблица умножения и деления с числом 6"


file_name: Страны Балтии.ppt

alt: Эстония Столица: Таллин

description:
Эстония
Столица: Таллин

description: Эстония – страна со множеством озер и болот. Самое большое озеро – Чудское. Посередине озера проходит граница России и Эстонии.

description: Из Чудского озера вытекает самая полноводная река страны – Нарва. Река впадает в Балтийское море.

alt: Лето прохладное, дождливое.

description: Лето прохладное, дождливое.

alt: Зима мягкая, влажная.

description: Зима мягкая, влажная.

description:
На территории страны множество заповедников и центральных парков, в которых можно увидеть многовековые дубы, корабельные сосны.
Под охраной государства, кроме растений и животных, также находятся утесы, валуны, водопады.

description: В Балтийском море эстонцы вылавливают рыбу, которую перерабатывают потом на рыбокомбинатах. В нашу страну из Эстонии поставляют рыбные консервы, шпроты, кильку, салаку.

description: Самый крупный город Эстонии – ее столица Таллин – стоит на берегу Финского залива. Возник более тысячи лет назад.

description: В старом Таллине узкие улочки, древние соборы, старинные замки.

alt: Современный Таллин

description: Современный Таллин

description: Символом города является Таллинская ратуша с флюгером на башне в виде вооруженного стража, которого таллинцы называют Старым Томосом.

description: В Таллине находится самая старая аптека в Западной Европе – ратушная аптека, которая работает с 1422 года.

description: В Эстонию приезжают много туристов из разных стран мира.

description: Ежегодно в стране проводятся певческие праздники под открытым небом.

description: В эстонской кухне преобладают рыбные и молочные блюда.

alt: Латвия Столица: Рига

description:
Латвия
Столица: Рига

alt: Рельеф страны в основном равнинный

description: Рельеф страны в основном равнинный. Самая крупная река – Даугава (Западная Двина)

description:
Вдоль берегов Балтийского моря тянутся дюны – песчаные холмы, созданные ветром.
На западе и востоке Латвии раскинулись сосновые леса.

description: В лесах обитают лоси, олени, косули, кабаны, белки, глухари, куницы, бобры, зайцы, тетерева и другие.

description: Традиционная отрасль Латвии – легкая промышленность. Одежда для детей и взрослых продается в другие страны.

description: Большую роль в экономике страны играет рыбная промышленность. Латвия экспортирует консервы и в Россию.

alt: Недалеко от столицы Латвии, в городе

description:
Недалеко от столицы Латвии, в городе Вентспилсе в парках и садах, около клумб, около стеклянных дверей магазинов, у скамеек и жилых домов – везде поставлены скульптуры коров самой разной формы, цвета, размера и стиля.

В сельском хозяйстве преобладает животноводство. Крестьяне разводят коров, дающих большие удои молока. Молочные изделия экспортируют в другие страны.

description:
Рига – столица Латвии – один из старейших городов Восточной Европы.
Узкие улочки, башни и соборы с высокими шпилями, дома с черепичными крышами и флюгерами – все это старая Рига.

alt: В 13 веке был построен Домский собор

description: В 13 веке был построен Домский собор. Послушать знаменитый Домский орган приходят гости столицы.

description: Над городом возвышается 120-ти метровая башня церкви Святого Петра.

description:
Юрмала - курортный город с лучшими в стране пляжами, пансионатами и домами отдыха.

Музыкальные фестивали Юрмалы известны далеко за пределами страны.

description: На побережье страны добывают янтарь, из которого делают различные ювелирные украшения.

alt: Национальный парк Латвии Гауя.

description: Национальный парк Латвии Гауя. Под охраной государства находятся районы с лесами, лугами, болотами. Также охраняются и старинные замки.

alt: Литва Столица: Вильнюс

description:
Литва
Столица: Вильнюс

description: Рельеф равнинный. Берега Балтийского моря покрыты песчаными дюнами, поросшими соснами.

description: Лето теплое, зима мягкая. Круглый год выпадает много осадков.

description: Главная река – Неман. Много болот, озер, которые местные жители называют «Очи Литвы».

description:
Ведущие отрасли промышленности – химическая и пищевая и машиностроение.
Продукцию молочной и рыбной отрасли экспортируют в другие страны.

description: Столица Литвы – Вильнюс. Основан в 14 веке князем Гедиминасом. Имя этого князя часто встречается в названиях исторических мест.

alt: Самое красивое здание Вильнюса – костел

description: Самое красивое здание Вильнюса – костел Святой Анны.

alt: Город Тракай – древняя столица

description: Город Тракай – древняя столица Литвы. Здесь, на острове, посреди озера стоит старинная крепость-музей – Тракайский замок.

alt: Второй по величине город страны –

description: Второй по величине город страны – Каунас. В городе много старинных зданий: ратуша «Белая лебедь», Каунасский замок, храмы.

alt: В городе находится единственный в мире

description: В городе находится единственный в мире Музей чертей. Черти изготовлены из различных материалов: глины, стекла, металла, дерева.

description: Курорт Литвы – Паланга. Море, сосны и песчаные дюны привлекают сюда отдыхающих.

description:
Литовская кухня – много блюд из рыбы, молочных продуктов, мяса (голубцы, зразы).

Обязательным праздничным блюдом является жареный гусь с капустой или яблоками.

description: Литву называют страной янтаря или «Янтарной республикой».

title: Урок по географии "Страны Балтии"


file_name: Презентация к уроку математики в 4 классе.pptx

alt: УСТНЫЙ СЧЕТ

description:
УСТНЫЙ
 СЧЕТ

description: 1    2    3   4   5   6   7   8   9

alt: Алгоритм письменного деления:

description:
Алгоритм письменного деления:
Выделяем первое неполное делимое.
Определяем число цифр в частном.
Находим первую цифру частного.
Образуем второе неполное делимое.
Находим вторую цифру частного.
Образуем третье неполное делимое.
Находим третью цифру частного.

title: Презентация к уроку математики по теме "Деление многозначных чисел на двухзначные"


file_name: Формирование инфомационной компетентости учащихся на уроках физики.pptx

description:
Формирование информационной компетентности учащихся на уроках физики

Исполнитель:
учитель физики
МОУ СОШ №48
г. Ярославль
Светлана Юрьевна
Александрова

description: Компетентность – это способность человека к решению жизненных и профессиональных задач.

description:
Цель исследования

		- разработать методические рекомендации по формированию информационной компетентности  учащихся.

description:
Задачи исследования:

провести теоретический анализ педагогической, психологической, методической литературы по  проблеме;
показать преимущества использования  информационно-коммуникативных  технологий при формировании информационной компетентности учащихся.

description:
Этапы исследования

На первом этапе проведен теоретический анализ научной и методической литературы, обоснована необходимость формирования информационной компетентности  учащихся.
На втором этапе было организовано экспериментальное исследование по формированию информационной компетентности учащихся.

alt: Информационная компетенция владение навыками работы с различными источниками информации; самостоятельный поиск, анализ и отбор необходимой информации; ориентирование в информационных потоках; умение осознанно воспринимать информацию; владение…

description:
Информационная компетенция
владение навыками работы с различными источниками информации;
самостоятельный поиск, анализ и отбор необходимой информации;
ориентирование в информационных потоках;
умение осознанно воспринимать информацию;
владение навыками использования информационных устройств.

description:
Методические рекомендации по применению приемов и методов,  формирующих информационную компетентность учащихся

Работа с учебником физики.
Работа с информацией  в сети ИНТЕРНЕТ
Работа с информацией при выполнении лабораторных работ и демонстрационного эксперимента.

alt: Работа обучающихся с учебником физики умение извлекать наиболее значимую информацию из текста; умение извлекать знания из наглядного материала учебника; умение, связанное с решением задач; умение…

description:
Работа обучающихся с учебником физики

умение извлекать наиболее значимую информацию из текста;
умение извлекать знания из наглядного материала учебника;
умение, связанное с решением задач;
умение работать с таблицами физических величин;
экспериментальные умения;
умение ориентироваться в тексте и справочном материале учебника.

description:
1. Извлечение наиболее значимой информации из текста

	Прочитайте текст «Диффузия в газах и жидкостях». Придумайте заголовок к первой части текста, состоящей из 1 и 2 абзацев. Придумайте заголовок ко второй части текста, состоящей из 3, 4 и 5 абзацев.
	Выпишите вещества, которые упоминаются в тексте
	Выпишите физические явления, которые упоминаются в 1 и 2 абзаце.
	Какие наблюдения описаны в 3 и 4 абзаце?
	Какая физическая величина упоминается в 6 абзаце?  Какой буквой она обозначается? Какова единица измерения этой величины в международной системе «СИ»?

alt: Выделение главного и фиксирование его в логическую цепочку « механическое движение – траектория движения – путь – единицы пути»

description:
1. Выделение главного и фиксирование его в логическую цепочку

	«механическое движение – траектория движения – путь – единицы пути»
	Информация «свертывается в несколько слов /звенья, образы/, связанные между собой.
	При воспроизведении текста эти образы «развертываются» в рассказ.

description:
2. Извлечение информации из наглядных материалов учебника

Как трубка, дно которой затянуто резиновой пленкой, помогает сравнивать давления жидкостей?

description: 2.Извлечение информации из наглядных материалов учебника

alt: Умения, связанные с решением задач

description:
3.Умения, связанные с решением задач

Измерение объема тела неправильной формы (камня) при помощи мензурки - пример косвенного измерения.

description: 4.Умения работать с таблицами физических величин

alt: 4.Работа с таблицами

description: 4.Работа с таблицами

description:
5.Экспериментальные умения

Для их формирования нужна большая практика. Поскольку лимит учебного времени не позволяет резко увеличить число классных фронтальных работ, то можно применять домашние экспериментальные задания,
тематика, содержание и методика которых адекватны программным лабораторным работам, разница в объектах исследования и измерительных инструментах. Для выполнения этих заданий учебник необходим как руководство к действию, найти в нем описание похожей лабораторной работы и выполнить «те действия, которые включены в указания к работе».
.

alt: Умение ориентироваться в тексте

description: 6. Умение ориентироваться в тексте

alt: Составление конспекта текста с помощью рисунков, схем, знаков

alt: Работа с информацией в сети интернет

description:
Работа с информацией  в сети интернет

		Информация цифровых образовательных ресурсов используется учениками при:
 подготовке докладов;
презентаций;
наглядных пособий.
	Ученики пользуются:
 офисными программами;
	графическими редакторами;
    электронными энциклопедиями;
    возможностями Интернета для получения качественного, насыщенного интересными фактами и иллюстрациями продукта.

description:
Адресная информация для поиска в сети интернет

www.elkin52.narod.ru/"Занимательная физика в вопросах и ответах"
	Сайт заслуженного учителя РФ, методиста Виктора Елькина. Различные занимательные опыты и тесты по физике. Вопросы и ответы, загадки и хитроумные задачи.
www.physics-regelman.com/Обучающие трехуровневые тесты по физике для средних и старших классов школы
www.anna.vega-int.ru/Интерактивные модели физических процессов. Автор: С.К. Бурученко г. Снежинск

alt: Сайт, который поможет ученику проверить себя, а учителю и родителям позволит взглянуть на результаты

alt: Задания с использованием сети интернет

description:
Задания с использованием сети интернет

Подготовьте сообщение или доклад по вопросу из истории физики или о биографии ученого.                 Воспользуйтесь для этого сайтом с адресом: (http://www.biografii.ru/biogr_dop/lomonosov_m_v/lomonosov_m_v.htm)

	Повышенный интерес у учащихся вызывают интерактивные уроки по предмету в «Виртуальной школе Кирилла и Мефодия» с  интерактивными  опросами и тестами.

description:
Работа с информацией при выполнении лабораторных работ и демонстрационного эксперимента

	При выполнении работ учащиеся:
 углубляют свои знания, работая с дополнительной литературой;
 повторяют изученный на уроках материал;
развивают память и мышление;
учатся анализировать идею и результаты опытов;
самостоятельно делают выводы.
учатся пользоваться инструкциями  приборов,
	справочниками, таблицами;
сравнивают экспериментальные данные с табличными значениями.

description:
Организация экспериментального исследования

		С целью получения данных  о текущем состоянии информационной компетентности было проведено анкетирование учащихся школы. Школьникам предлагалось ответить на вопросы:  «Умеете ли вы самостоятельно добывать знания?», «Какие источники вы используете для получения информации при подготовке сообщений, рефератов, докладов?».

description:
Используемые источники знаний  при подготовке учащимися рефератов и докладов

Из анализа анкет стало очевидно, что большая часть учащихся могут самостоятельно добывать знания, используя для этого разнообразные источники информации,	что позволило нам в целом судить о наличии начального 	уровня информационной компетентности  учащихся школы.

description:
Анкетирование показало, что большая часть учащихся школы имеет дома ПК, подключенный к сети internet, а также владеет навыками работы на уровне пользователя.
 Из общего числа опрошенных 	90,6% отмечают необходимость использования информационных технологий в учебном процессе.

description:
Сравнительный анализ качества знаний учащихся экспериментального и контрольного классов до начала исследования

	Анализ успеваемость в экспериментальном и контрольном классах до начала исследования.
	Из результатов анализа видно, что в обоих классах (контрольном и экспериментальном) успеваемость  100%,   а качество знаний в экспериментальном классе и контрольном классе практически одинаково (44% и 39% соответственно).

description:
Уровни развития информационной компетентности учащихся 7х классов

Уровни

Классы испытуемых

7А класс

7Б класс

Низкий уровень

22,6%

38%

Средний уровень

50,7%

49,6%

Высокий уровень

16,7%

12,4%

description:
Развитие информационной компетентности положительно сказывается на успеваемости и качестве знаний
В результате анализа стало очевидно, что в обоих классах (контрольном и экспериментальном) успеваемость=100%, но качество знаний в экспериментальном классе значительно выше, чем в  контрольном 54%, тогда как в контрольном классе – 44%.

description:
Заключение

	В ходе экспериментального исследования были разработаны методические рекомендации, что может стать основой для практического использования учителями физики, направленные на формирование информационной компетентности учащихся.

alt: Результаты экспериментального исследования показали, что: информационно-коммуникативные технологии придают обучению деятельностный характер и способствуют развитию самостоятельности учащихся; развитие информационной компетентности у учащихся имеет положительную динамику, что…

description:
	Результаты экспериментального исследования показали, что:
информационно-коммуникативные технологии придают обучению деятельностный характер и способствуют развитию самостоятельности учащихся;
развитие информационной компетентности у учащихся имеет положительную динамику, что является следствием сочетания традиционных и современных инновационных технологий в образовательном процессе;
уровень развития информационной компетентности положительно  влияет на качество знаний.

description:
		«Единственный путь, ведущий к знанию, – это деятельность. Напичканный знаниями, но не умеющий использовать их ученик напоминает фаршированную рыбу, которая не может плавать».
А.Л. Минц


file_name: Тема 22 История России. 8 класс.pptx

alt: Внешняя политика Екатерины II 8 класс

description:
Внешняя политика Екатерины II

8 класс. История России

Тема 22:

Дивулин С.А., учитель  истории и обществознания МБОУ – школы № 16 г.Феодосии

description:
План урока

1. Основные направления внешней политики.
2. Русско-турецкая война 1768-1774 годов.
3. Русско-грузинские отношения. Георгиевский трактат.
4. Русско-турецкая война 1787-1791 годов.
5. Греческий проект Екатерины II.
6. Участие России в разделе Речи Посполитой.
7. Война со Швецией.
8. Политика «вооруженного нейтралитета».
9. Борьба Екатерины в революционной Францией.
10. Результаты внешней политики ЕкатериныII.

alt: Заполнение таблицы Государство

description:
Заполнение таблицы

Государство

Россия

Швеция

Польша

Турция

Пруссия

Австрия

Франция

Англия

Крымское ханство

description:
1. Основные направления внешней политики

«Черноморская проблема»

Кавказское направление

Восточнославянские земли

«Шведская проблема»

Екатерина II

Ослабление военной мощи Турции и Крыма делало всё более реальным обеспечение выхода России к Чёрному морю

Союзнические отношения России с Австрией и Пруссией создавали возможность для возвращения в состав России украинских и белорусских земель, находившихся с XIV в. в составе Польско-Литовского государства

Великая французская революция вызвала создание под эгидой Екатерины II первой антифранцузской коалиции

Сохранялась задача обеспечения безопасности петровских завоеваний
в Прибалтике

description:
2. Русско-турецкая война 1768-1774 годов

25 ноября 1768 г. русский посол в Стамбуле А.М. Обрезков и еще 11 человек из посольства России были арестованы и  помещены в страшное подземелье Семибашенного замка.

Алексей Михайлович Обрезков

Мустафа III

Война была объявлена 14 октября 1768 г., и против не готовой к войне России выступила огромная армия турок, насчитывавшая до 600 тысяч солдат. Расчет турецкого султана был прост: России нечего противопоставить турецким войскам, поэтому война закончится стремительно и с нужным Турции результатом. Однако планы блицкрига не оправдались.

description:
2. Русско-турецкая война 1768-1774 годов

120-тысячная российская армия — хорошо обученная, хорошо вооружённая и возглавляемая талантливыми полководцами

В Греческий Архипелаг были направлены две балтийские эскадры под командованием адмирала Григория Андреевича Спиридова и контр-адмирала Джона Эльфинстона: Россия пыталась оттянуть хотя бы часть турецких войск с основного места военных действий на Дунае. Впрочем, то была главная, но не единственная цель морской экспедиции. Обе эскадры несли десантные войска, которые должны были сражаться с противником в его тылах, вместе с партизанами, корабли же — вести боевые действия в Средиземном море, мешая подвозить продовольствие турецким войскам

Спиридонов Г.А.

Орлов  А.Г.

Румянцев П.А.

alt: Русско-турецкая война 1768-1774 годов

description:
2. Русско-турецкая война 1768-1774 годов

Причины войны

Русско-турецкие противоречия в Причерноморье

Недовольство Турции усилением влияния России в Польше

Подстрекательство Турции к войне со стороны Австрии и Франции, незаинтересованных усилением России в Европе

Боевые действия

Российские войска заняли Азов, Таганрог, Хотин, Яссы

1769

Победы российской армии на реке Прут, Ларге, раз-гром турецкого флота в Чесменской бухте

1770

Разгром турецких войск при Козлудже

1774

Итоги войны

1774 г. Кючук - Кайна джирский мир;
 Россия получила право строить флот на Черном море;
Свободный проход русских судов по черноморским проливам — Босфору и Дарданеллам;
Крым получил независимость от Турции;
Земли между устьями Днепра и Южного Буга отошли России;
К России отошли Керчь, Еникале (Крым);
Территории Кубани и Кабарды перешли под контроль России

21 июля 1774 г. в местечке Кючук-Кайнарджи был подписан мирный договор

Суворов Александр Васильевич

description:
3. Русско-грузинские отношения. Георгиевский трактат

В 1801 году Павел I, а затем Александр I приняли указы, согласно которым царь и весь грузинский народ принимались в вечное подданство России

Ираклий II

В конце 1782 г. Картли-Кахетинский царь Ираклий II обратился к Екатерине II с просьбой принять Грузию под покровительство России

Екатерина II

В 1783 г. был заключён Георгиевский трактат между Россией и Картли-Кахетией (Восточная Грузия)

царь Ираклий II признавал покровительство России

Кахетия частично отказывалась от самостоятельной  внешней политики

Царь обязывался предоставлять войска в случае
 военной угрозы

Россия выступала гарантом независимости и целостности территорий Картли-Кахетии

Грузии предоставлялась полная внутренняя самостоятельность

alt: Русско-турецкая война 1787-1791 годов

description:
4. Русско-турецкая война 1787-1791 годов

Выход России к Чёрному морю
и далее в Средиземное море не устраивал Англию, Францию и не радовал Пруссию

В 1776 г. турецкое правительство потребовало возврата Кинбурна и отказа от поддержки Россией независимости Крымского ханства

Россия

Переселение  из Крыма его христианского населения

Осенью 1776 г. ввод в Крым войска
под командованием А. В. Суворова

Возведение на ханский престол лояльного к России Шагин-Гирея

Сокрушительный удар по экономике  Крыма

Турция устраивает против нового хана ряд заговоров и мятежей

В 1783 г. Петербург объявляет о присоединении Крыма к России, с чем Стамбул после долгих дипломатических манёвров в январе 1784 г. вынужден был согласиться

Шахин Герай

Александр
Васильевич Суворов

alt: Русско-турецкая война 1787-1791 годов

description:
4. Русско-турецкая война 1787-1791 годов

Григорий Александрович
Потёмкин-Таври́ческий

Земли Северного Причерноморья стали для России объектом активного хозяйственного освоения, что позволило построить важные для торговых и военных нужд порты

Потёмкин был назначен наместником Тавриды.
В Новороссии (так называли южнорусские и южноукраинские степные районы) он стал основателем или инициатором строительства нескольких городов
(Севастополь, Херсон, Николаев, Одесса и др.).
С именем Потёмкина связано и создание
Черноморского флота

Турция, летом 1787 г. подстрекаемая Англией, предъявила России ультиматум

Признать право турок досматривать все российские торговые суда

Вывести из пределов Грузии российские  войска

Возвратить  Крым

Турция в 13 августа 1787 г. вновь объявила войну России

alt: Русско-турецкая война 1787-1791 годов

description:
4. Русско-турецкая война 1787-1791 годов

Боевые действия

Битва при Кинбурне, победа русских войск

1787

Взятие русскими войсками Очакова

1788

Победа армии Суворова при Фокшанах и Рымнике

1789

Итоги войны

Новой границей России на юго-западе становилась река Днестр с присоединением к православной империи земель между нею и рекой Буг (здесь находилась важная крепость Очаков).
Турция окончательно признавала присоединение к России Крыма и Прикубанья.
Султан отказался от всяких претензий на православную Грузию.
Было подтверждено и расширено право России покровительствовать христианскому населению подвластных османам Молдавии и Валахии, защищать их от произвола турецкого правительства и местных пашей.

Взятие русской армией Измаила; морская победа при Калиакрии

1790

29 декабря 1791 (9 января 1792) года заключен между Россией и Османской империей и положивший конец русско-турецкой войне 1787—1791 годов

alt: Русско-турецкая война 1787-1791 годов

description:
4. Русско-турецкая война 1787-1791 годов

Русские войска под командованием генерал-аншефа
А. В. Суворова разбили 1 (12) октября 1787 года  турецкий десант на Кинбурнской косе

Турецкий флот в составе 3 линейных кораблей, 4 фрегатов, 4 бомбардирских кораблей (плавучих батарей), 14 канонерских лодок в течение сентября 1787 года обстреливал Кинбурн. 1 (12) октября 1787 в 9 часов утра турецкий десант под командованием янычарского аги Сербен-Гешти-Эюб-аги начал высаживаться на берег. Десант  был разбит.
Победа при Кинбурне стала первой крупной победой русских войск в русско-турецкой войне 1787—1792 годов. Она фактически завершила кампанию 1787 года, поскольку турки в этом году больше не предпринимали активных действий.
Потери турок  около  5000 человек, 400 орудий, потери русских – около 500 человек.

alt: Русско-турецкая война 1787-1791 годов

description:
4. Русско-турецкая война 1787-1791 годов

Предпринятый 6 (17) декабря штурм отличался страшным кровопролитием, так как турки защищались отчаянно; крепость, однако, была взята. Штурм привёл к большим потерям среди мирного населения.
Тела погибших при Очаковском штурме русских офицеров по распоряжению князя Потёмкина-Таврического были перевезены в Херсон и погребены в ограде церкви Св. Великомученицы Екатерины.
В 1791 году в этой же церкви был погребён князь Потёмкин.
11 000 турок убито, 4500 взято в плен. Потери русских - 4 800 убито и ранено.

description:
21 июля (1 августа) 1789 год между русско-австрийской армией под командованием генерал-аншефа А. В. Суворова (25 000 человек) и турецким войском Юсуф-паши (30 000 человек).
В 13 часов бой был окончен полной победой русско-австрийских войск. Союзники потеряли около 400 человек убитыми (из них русских — 15 человек), турки — 1 600 человек и 12 орудий

2 сентября 1789 г. русско-австрийские вой-ска под командованием генерал-аншефа А.В.Суворова и принца Ф. Кобургского в битве при Рымнике разгромили турецкую армию под началом великого визиря Юсуф-паши

К 13 часам союзники одержали полную победу. Турки потеряли 1,6 тыс. человек убитыми и пленными. Было захвачено 12 пушек и весь вражеский лагерь, со значительными запасами провианта и скота. Союзники потеряли около 400 убитыми

4. Русско-турецкая война 1787-1791 годов

alt: Прибыв 2 (13) декабря под Измаил,

description:
Прибыв 2 (13) декабря под Измаил, Суворов в течение шести дней вёл подготовку к штурму, в том числе обучая войска штурмовать макеты высоких крепостных стен Измаила. 11 (22) декабря в 5 часов 30 минут утра начался штурм крепости. К 8 часам утра все укрепления были заняты, но сопротивление на улицах города продолжалось до 16 часов.
Турецкие потери составили 29 тысяч человек убитыми. Потери русской армии составили 4 тысячи человек убитыми и 6 тысяч ранеными. Были захвачены все орудия, 400 знамён, огромные запасы провианта и драгоценностей на 10 миллионов пиастров. Комендантом крепости был назначен М. И. Кутузов, в будущем знаменитый полководец, победитель Наполеона.
24 декабря является Днём воинской славы России — День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А. В. Суворова.

Михаил Илларионович
Голени́щев-Кутузов-Смоленский

4. Русско-турецкая война 1787-1791 годов

description:
                     5. Греческий проект Екатерины II

«Совершенное истребление Турции и восстановление древней Греческой империи»

Константинополь

Екатерина II
и князь Г.А.Потемкин - Таврический

 Раздел владений Блистательной Порты

Греция переходила
в подданство России

Иосиф II Габсбург

Великий князь  Константин Павлович

Греческим царём становился  Константин

Создавалась буферное государство Дакия

Западные дунайские земли переходили Австрии

Османская империя была
еще достаточно сильна

Противостояние ведущих европейских стран

Австрия преследовала свои политические цели

Почему не получилось?

description:
6. Участие России в разделе Речи Посполитой

России выгоднее иметь по соседству слабую и зависимую от неё Польшу, чем приобрести часть её территории. Россия возвела на польский престол бывшего фаворита императрицы Станислава Понятовского, что не могло понравиться другим заинтересованным державам, и прежде всего Турции

Екатерина  II

Станислав
Понятовский

description:
6. Участие России в разделе Речи Посполитой

В 1771 союзник России Пруссия подняла вопрос о разделе Польши

Екатерина II не видела в разделе никакой необходимости, но вынуждена была согласиться на него

       Пруссия

Россия

Австрия

Площадь 92 тыс. км² с населением
1 млн 300 тыс. человек

Площадь 36 тыс. км² и 580 тыс. жителей

Площадь 83 тыс. км², и 2 млн 600 тыс. человек

«Рейтан — упадок Польши», картина Яна Матейко

description:
6. Участие России в разделе Речи Посполитой

В мае 1791 Польша принимает
 конституцию

Указом Екатерины II 1791 года была создана черта оседлости, за пределами которой запрещалось постоянное жительство евреям

       Пруссия

Россия

Австрия

Площадь 250 тыс.
км²территории и до
 4 млн жителей

Площадь около
40 тыс. км² западных территорий, населенных поляками

Участия не принимала

Россия и Пруссия приступили
ко второму разделу Польши

1793

12 (23) января 1793 года Пруссия и Россия подписали конвенцию о втором разделе Речи Посполитой

description:
6. Участие России в разделе Речи Посполитой

Тадеуш Костюшко

12 (24) марта —
18 (30) ноября  1794 года

Восставшие были разбиты русскими войсками под командованием генералов  А.В.Суворова
 и Ф.П.Денисова

Ф.П.Денисов

А.В.Суворов

description:
6. Участие России в разделе Речи Посполитой

Территория, перешедшая под власть Российской империи, была разделена на губернии (Курляндскую, Виленскую и Гродненскую)

       Пруссия

Россия

Австрия

Площадь 47 тыс. км², и население
1,2 млн человек

Площадь около
55 тыс. км²
и население в
1 млн человек

Площадь 47 тыс. км², и население
1,2 млн человек

Поражение восстания Костюшко (1794), направленного против разделов страны, послужило поводом для окон-чательной ликвидации польско-литовского государства

 24 октября 1795 года государства, участвующие в разделе, определили свои новые границы

король Станислав Август Понятовский сложил свои полномочия 25 ноября 1795 г

alt: Война со Швецией Густав III Василий

description:
7. Война со Швецией

Густав III

Василий Яковлевич Чичагов

Война, начатая Швецией и поддержан-ная Великобританией, Голландией и Пруссией с целью возвращения территорий, утраченных в ходе предшествующих войн с Россией

Шведская армия в количестве 38 тысяч человек под командованием короля Густава III вторглась 21 июня 1788 года на территорию России, но была остано-влена  русскими войсками
 в  количестве около
19 тысяч человек
под командованием
генерал-аншефа
В. П. Мусина-Пушкина

Закончилась подписанием Верельского мирного договора
 3 (14) августа 1790 года  на условиях сохранения довоенных границ

Василий Яковлевич Чичагов

alt: Политика «вооруженного нейтралитета»

description:
8. Политика «вооруженного нейтралитета»

Екатерина II

Джордж Ваштнгтон

Георг III

Отказ от помощи английскому королю

Признание Соединенных Штатов

Принятие Декларации о «вооруженном нейтралитете» (1780)

«Мы немало обрадованы узнать из достоверного источника, что просьбы и предложения Великобритании русской императрице отвергнуты с презрением»

в 1775 году король Георг III обратился к Екатерине II
за военной помощью, попросив помочь с усмирением американских повстанцев и направить в
Новый свет российские войска численностью в 20-30 тысяч
солдат и офицеров

alt: Борьба Екатерины II с революционной

description:
9. Борьба Екатерины II с революционной Францией

Враждебное отношение к событиям во Франции

Отзыв российских подданных

Подготовка побега Людовика XVI

Организация формирования антифранцузской коалиции

Людовик XVI

alt: Результаты внешней политики Екатерины

description:
10. Результаты внешней политики Екатерины II

Рост  территории  России  (в  ее  состав  вошли  Правобережная  Украина  и  Белоруссия,  южная  Прибалтика,  Северное  Причерноморье,  множество  территорий на Дальнем Востоке и в Северной Америке

Население  увеличилось  с  22  миллионов  до  36  миллионов человек

Было  положено начало  превращения  России  из  великой  европейской
в великую мировую державу

Русский флот бороздил теперь просторы не только прибрежных морей, но и Средиземного моря, Тихого и Атлантического океанов

Умелая и продуманная вешняя политика России опиралась на  русское военное искусство и боеспособную армию

description:
Русское военное искусство

Расцвет русского военного искусства пришёлся на вторую половину XVIII века

Русская армия — одна из самых сильных и боеспособных в Европе

Российская империя окончательно утвердилась на Балтийском море и вышла к Чёрному

Российская история выдви-нула целую плеяду выдаю-щихся военачальников

Качества русского солдата: как смелость, самоотвер-женность, дисциплин-ированность, умение терпеть лишения

К середине XVIII века сформировались

Профессиональный   офицерский корпус

Создание вооружения

Героические традиции  и героические примеры

Пётр Семёнович Салтыков

Пётр Александрович
Румянцев

Григорий Александрович
Потёмкин

Фёдор Фёдорович Ушаков

Алексей
  Григорьевич Орлов

Александр Васильевич Суворов

description:
«Наука побеждать» - основа боевой подготовки

Александр Васильевич Суворов (1729 – 1800) – великий непобедимый полководец, князь, граф Российской империи, генералиссимус, генерал-фельдмаршал

Глазомер, быстрота, натиск – кто не знает этих трёх «искусств воинских», сформулированных графом Александром Васильевичем Суворовым? На самом деле, этих «искусств», этих тактических принципов у него было гораздо больше

«Вот моя тактика: храбрость, мужество, проницательность, предусмотрительность, порядок, мера, правило, глазомер, быстрота, натиск, гуманность, умиротворение, самозабвение», – писал Суворов

«Линиею против регулярных, кареею против бусурман, французов же бить колоннами»
В суворовской атаке
не бывало шаблона

Первое искусство – глазомер – знание и понимание своих и чужих действий. «Каждый сол-дат должен знать своё манёвр»

Быстрота – это не скорость при атаке, она относится к третьему понятию – натиск.

description:
Домашнее задание

§ 22, с.38-50 вопросы, таблица, задания 4,5,6 (с.49, на выбор)

title: Презентация к уроку  по истории России. 8 класс. Тема 22 "Внешняя политика Екатерины II"


file_name: Нахождение  процента от числа 2урок - копия.pptx

alt: Глава I. Отношения, пропорции, проценты

description:
Глава I.     Отношения, пропорции, проценты.

Видутова Т.В.
учитель математики
МБОУ СОШ № 203 ХЭЦ
г. Новосибирск

Тема урока:
Нахождение процента от числа.
(2 урок)

математика 6 класс

08.10.19

description:
   Процент - это одна сотая часть от целого  (от числа).

Повторение:

Чтобы перевести проценты в дробь, нужно убрать знак % и разделить число на 100.

1. Что называют процентом?

2. Как записать проценты в виде дроби?

3. Переведите проценты в дробь?

description:
Определите, сколько процентов площади
квадрата заштриховано и сколько не заштриховано.

Заштриховано:

20%

Не заштриховано:

80%

Заштриховано:

36%

Не заштриховано:

64%

alt: Повторение и проверка домашнего задания: № 97

description:
Повторение и проверка домашнего задания:

  Нахождение процента от числа:

4. Как найти процент от числа?

№ 99

№ 101(2ст)

description:
  Нахождение процента от числа:

№ 100, 105(а, б), 107

08.10.19

  Тема урока:  Нахождение процента от числа
                        и числа по его проценту.

alt: Нахождение числа по его проценту:

description:
№ 112, 113(а,в), 115(а)

 Нахождение  числа по его проценту:

  Тема урока:  Нахождение процента от числа
                        и числа по его проценту.

description:
Домашнее задание

№ 105(в),  106,  113(б, г),   115(б).

Учебник: п. 1.6 (рассмотреть задачи 3, 4 выучить
                             теорию)

intro: Разработка урока математики 6 класс по теме "Нахождение процента от числа и числа по его проценту". Учебник: С.М. Никольский. Это 2 урок по данной теме.


file_name: Решение примеров и задач изученных ранее.pptx

alt: 10 марта.

description: 10 марта.

alt: Физминутка

description: Физминутка

title: Презентация "Решение примеров и задач изученных ранее"


file_name: профессия сварщик.ppt

alt: Министерство образования и науки

description:
Министерство образования и науки Челябинской области
Пластовский технологический филиал
ГБПОУ «Копейский политехнический колледж им. С.В.Хохрякова»

Внеклассное мероприятие
«Моя профессия - сварщик»

Выполнили:
Грибова Е.Н.преподаватель;
Бабкина С.К.- мастер п/о.

 Пласт, 2020

alt: Есть такая профессия – сварщик

description:
Есть такая профессия – сварщик.

Герои будней- сварщики простые,
А руки у героев золотые!
Кто с их работой нынче не знаком?
На их плечах весь город, каждый дом!
Сварить, создать, отремонтировать мгновенно- огнём дуги сияя непременно.
На предприятии, и дома, и везде
Без сварщика не обойтись нигде!

description:
Сварщик — рабочая специальность, предусматривающая работу на сварочном производстве.

Профессия ответственная, почти виртуозная, от качества работы которой зависит многое — долговечность и устойчивость строительных конструкций, работа и срок службы различной техники.

description:
Перечень профессий по сварке

Сварщик на машинах прессовой сварки,
 сварщик на диффузно-сварочных установках,
электросварщик на автоматических и полуавтоматических машинах,
электровибронаплавщик,
газосварщик,
 электрогазосварщики.

description:
Применение сварки

    Сварочные работы применяются во многих отраслях промышленности. Сварщики трудятся на стройплощадках, создавая конструкции и системы различных коммуникаций, в промышленности, где применяют свой опыт и навыки в машиностроении, кораблестроении и в других областях, таких как, энергетика, нефтеперерабатывающая промышленность, сельское хозяйство. Трудно назвать такой сегмент производства, где не применялся бы труд сварщика.

description:
Плюсы профессии

К плюсам профессии можно отнести престижность и высокую востребованность на рынке труда, как в государственном секторе экономики, так и в частном. Молодым специалистам, только что окончившим колледж, работу долго искать не придётся — она находит их сама. Сварщиков без опыта охотно принимают в жилищно-коммунальные хозяйства, в частные организации сферы обслуживания. С приобретением опыта, им поручаются более ответственные дела и работы в промышленности, на стройках. Соответственно, увеличивается зарплата.

alt: Минусы профессии Минусы профессии — тяжёлые условия труда, работа на открытых строительных площадках при любой погоде, большая нагрузка на зрение из-за высокой яркости электрической дуги,…

description:
Минусы профессии

Минусы профессии — тяжёлые условия труда, работа на открытых строительных площадках при любой погоде, большая нагрузка на зрение из-за высокой яркости электрической дуги, инфракрасного и ультрафиолетового излучения. Электросварщики относятся к профессиям «горячего цеха» из-за высокой вредности производства вследствие большого выделения газов и тепла при сварочных работах.

alt: Профессиональные требования •

description:
Профессиональные требования

    • Физическая сила и выносливость, так как труд сварщика в основном ручной.• Острота зрения и цветовосприятие.• Гибкость и подвижность рук.• Развитый вестибулярный аппарат, хорошая координация движений.• Умение длительно сосредотачивать внимание.• Пространственное воображение и техническое мышление.• Аккуратность, эмоциональная устойчивость, уравновешенность

alt: Допуск к сварочным работам К электросварочным, газосварочным работам допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие специальную подготовку и проверку теоретических знаний, практических навыков, знаний инструкций…

description:
Допуск к сварочным работам

К электросварочным, газосварочным работам допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие специальную подготовку и проверку теоретических знаний, практических навыков, знаний инструкций по охране труда и правил пожарной безопасности и имеющие «Удостоверение сварщика», запись в квалификационном удостоверении о допуске к выполнению специальных работ и специальный талон по технике пожарной безопасности.

description:
Труд сварщика - это своего рода искусство.

В процессе сварки опытный мастер, как скульптор, творит из металла сложные предметы: начиная от системы водоснабжения и заканчивая восстановлением геометрии кузова автомобиля.

description:
Получение профессии

    Обучиться профессии сварщика можно в Пластовском технологическом филиале «Копейский политехнический колледж им.С.В.Хохрякова»
по адресу: г.Пласт, ул.Учебный городок 12.
Контактные телефоны:
8(35160)2-18-42; 2-11-55.
    Обучение проводится 2 года 10 месяцев на базе 9 классов и 10 месяцев на базе 11 классов по специальности сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

description:
Заработная плата сварщика

Cварочные работы требуются практически на любом производстве, а молодых мастеров очень мало. Поэтому зарплаты у сварщиков высокие: вчерашний выпускник колледжа зарабатывает $500-600, сварщик со стажем получает $1000-1500.

alt: Великие сварщики Николай Николаевич

description:
Великие сварщики

Николай Николаевич Бенардос  —русский изобретатель, создатель электрической дуговой сварки(1881).

26 июля 1842 - 8 сентября 1905

description: Лука Иванович Борчанинов (?—1905) — рабочий, один из первых сварщиков в России, работал под руководством Славянова.

description:
    Николай Гаврилович Славянов
    изобретатель дуговой электросварки металлов.

             (1854—1897)

description:
Борис Евгеньевич Патон

   Советский  и украинский учёный в области металлургии и технологии металлов.
     С 1953 года — директор Института электросварки имени Е. О. Патона.
Академик АН УССР.

27 ноября1918г.- 19 августа 2020г.

description:
Валерий Николаевич Кубасов
18-й лётчик-космонавт СССР и 40-й космонавт мира, дважды Герой Советского Союза, первым в мире провёл сварочные работы в космосе.

(7 января 1935 г. – 19 февраля 2014г.)

description:
Сварщик - это сила

Давление в баллоне газа,
Искра рождает пламя,
Металл расплавит разом
До красно-горящего знамя И тут же в ванну подаётся
Нагретая присадка
Не всё так сразу удаётся,
Что б было ровненько и гладко Ложится слой за слоем
Шов тянется дорожкой
Да дело не простое
Но научиться можно Ведь сварщик - это сила
Для выпуска машин
И стать им всем под силу
Не только для мужчин

title: Внеклассное мероприятие "Моя профессия  - сварщик"