file_name: Человек его бытие.ppt

alt: Теория происхождения человека:

description:
Теория происхождения человека:

Антропогенез (развитие человека) + Социогенез (развитие общества) = Антропосоциогенез, длившегося 3 – 3,5 млн. лет.

Человек, как продукт биологической эволюции (Ч. Дарвин) – человек произошел от обезьяны;
Человек, как продукт ещё и социальной эволюции (Ф. Энгельс) – труд превратил обезьяну в человека;
Феномен культуры, человек это продукт культурной эволюции (Э. Кассирер) – у человека слабо выраженные инстинкты не ведая, как вести себя в определённый природных условиях, он начал бессознательно подрожать животным. Человека не тока выжал, но и выработал систему ориентиров дополняя инстинкты, так и появилась культура;

Исторически завершении эволюции, возникновение современного человека – Homo sapiens (человек разумный ок. 30 – 40 тыс. лет назад)

Человек становится человеком, лишь вступая в общественные отношения, в общении с другими людьми. В не общества, он становится животным, поэтому человек биосоциальное существо.

description:
Способности:

Способности – это индивидуальные особенности личности, позволяющие её успешно заниматься определённого рода деятельности.

Для развития способностей нужна социальная среда, общение с другими людьми.
Совокупность нескольких способностей называется одарённость

Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения.

Задатки

Талант

Гениальность

description:
Способности

Общие

Специальные

элементарные

сложные

элементарные

сложные

Способность
ощущать

Способность
воспринимать

Способность
запоминать

Способность
мыслить

Речевые
способности

К учёбе

К труду

К игре

К общению

Глазомер

Музыкальный
слух

Критичность
мышления

Словесно-
логическая
память

Высокая
Обонятельная
чувствительность

Математические

Конструктивно-
технические

Музыкальные

Художественные

Организаторские

alt: Деятельность: Человеческая деятельность есть форма бытия и способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности (включая его самого) в…

description:
Деятельность:

Человеческая деятельность есть форма бытия и способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности (включая его самого) в соответствии с его потребностями, целями и задачами.

Человек – разумная деятельность – преобразование
Животное – инстинкт - приспособление

Субъект

Структура деятельности:

Объект

Мотив – побудительная причина

Цель – образ желаемого результата;

Средства –используется ради достижения цели;

Действия – деятельность

Результат – итог;

description:
Тип деятельности:
Практическая деятельность – это непосредственное преобразование окружающей природы и социума (материально-производственную – природа, социально-организационную – общество);
Духовная деятельность (духовно-практическая – отражает в художественной форме, в мифах, религиозных учениях, и духовно-теоретическую – отражает в науках, законах природы и обществе);

Игра – это форма деятельности в условиях ситуации. Направленность не на результат, а на сам процесс. Развивает личность (интеллект, эмоции, нравственность).
Труд – это форма деятельности: активная целесообразная, осознанная деятельность. Направлена на достижение практически полезного результата.
Учение – это форма деятельность, которая направлена на освоение знаний, умений, навыков, развитие психических процессов и способностей. Формируется система знаний, умений и навыков.

description:
Творчество:

Творчество  — это процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового.

Наука, которая изучает творческую деятельность, называется эвристика.

Объект (результат):
-Произведения искусства;
-Теории, открытия, изобретения;
-Процессы, механизмы;

Этапы творчества:
-Формулировка задачи;
-Сбор и изучение информации;
-Проблема уходит в подсознание;
-Озарение;
-Проверка;
-Оценка новизны найденного решения;

Воображение – это психическая деятельность, состоящая в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности.
Фантазия – это мысленное представление; поток умственных образцов, как сознательных, так и бессознательных.
Интуиция – это способность постижения истины путем прямого её усмотрения без основания с помощью доказательств.

description:
Общение:

Общение — обмен сведениями с помощью языка или жестов, а также иных способов контакта. Общение – это коммуникационное взаимодействие людей или социальных групп. В процессе общения между участниками коммуникации происходит обмен разного рода информацией.

По содержанию: материальное (обмен предметами), когнитивное (обмен знаниями), мотивационное (обмен интересами, мотивами), деятельное (обмен навыками, действиями, умениями);
По целям: биологическое (развитие организма), социальное (расширение и укрепление межличностных контактов);
По средствам: непосредственное (руки, голова, голосовые связки), опосредованное (телефон, микрофон, слуховой аппарат), прямое (восприятие друг друга в самом акте общения), косвенное (через посредника);

Особый вид общения — коммуникационная деятельность — это деятельность по передаче информации от источника (коммуникатора) к получателю (реципиенту) посредством определенного канала.

Коммуникатор

Реципиент

alt: Субъекты общения : Поведение – это совокупность действий и поступков индивида

description:
Субъекты общения:

Поведение – это совокупность действий и поступков индивида. В поведении проявляются личность человека, особенности его характера, темперамент, его потребности, вкусы.

Поведение человека может быть сознательным или неосознанным, добровольным или вынужденным, а также нормальным или девиантным, сотрудничество или противоборство.

Цель общения – это удовлетворение потребностей: социальных, культурных, творческих, познавательных, эстетических.

      Общение между реальными субъектами;

Общение реального субъекта с иллюзорным партнёром;

Общение с воображающим партнёром;

Общение воображаемых партнёров (общение на сцене);

description:
Межличностные отношения

Межличностные отношения строятся на основе деловых и эмоциональных оценок, а также предпочтений людьми друг друга.

Система взаимосвязей:
-взаимодействие – согласованность действий;
-взаимопонимание – понимание друг друга на основе взаимности;
-взаимовосприятие – восприятие одним человеком другого человека, других людей.

Совместимость как удовлетворенность партнеров друг другом и сработанность, проявляющаяся в успешности выполнения совместных задач, свидетельствуют о наличии реального межличностного контакта.

Формальные – неформальные;

Виды отношений

Деловые

Приятельские

Личные

Семейные

description:
Образ жизни:

Жизненный выбор – это предпочтение, отданное индивидом определенному способу удовлетворения своих потребностей и определённому способу самоотдачи.

Образ жизни — устоявшиеся, типичные для исторически-конкретных социальных отношений формы индивидуальной, групповой жизни и деятельности людей, характеризующие особенности их общения, поведения и склада мышления в различных сферах.

Классификация: городской или сельский, активный или пассивный, нравственный или безнравственный, спортивный и т. д.

Самореализация — в иерархии потребностей Маслоу— высшее желание человека реализовать свои таланты и способности, осуществление его возможностей.

Самопознание является одним из видов познавательной деятельности.

Субъект познания становится объектом познания. Для самопознания необходимы самонаблюдение, самоанализ, а также деятельное общение с другими людьми и с миром вообще.

«Знание себя даёт людям очень много благ, а заблуждение относительно себя – очень много несчастий. Кто знает себя, тот знает, что для него полезно, ясно понимает, что он может и чего не может»
                                                                                СОКРАТ.

description:
Бессознательное:

Бессознательное или неосознаваемое — совокупность психических процессов, в отношении которых отсутствует субъективный контроль. Бессознательным считается всё, что не становится для индивида объектом осознания.

Бессознательное выполняет функцию автоматизации человеческих действий. Если бы все элементы человеческой деятельности одновременно потребовали бы осознанности и контроля, то человек не мог бы ни думать, ни действовать.

Формы (проявления) бессознательного: интуиция, влечение, инстинкты, сновидения, гипноз, паника, аффект, непроизвольные воспоминания, неожиданное появление новых идей, автоматические действия, патологические состояния, непроизвольное запоминание, неосознанные стремления (чувства, поступки), спонтанные действия.
Дежавю  — психологическое состояние, при котором человек ощущает, что он когда-то уже был в подобной ситуации, однако это чувство не связывается с определённым моментом прошлого, а относится к «прошлому вообще».

?

alt: Сознание: Сознание человека — это сформированная в процессе общественной жизни высшая форма психического отражения действительности в виде обобщенной и субъективной модели окружающего мира в форме…

description:
Сознание:

  Сознание человека — это сформированная в процессе общественной жизни высшая форма психического отражения действительности в виде обобщенной и субъективной модели окружающего мира в форме словесных понятий и чувственных образов.

  К неотъемлемым признакам сознания относятся: речь, познание, самосознание, воля, мышление и способность создавать обобщенную модель окружающего мира в виде совокупности образов и понятий.

Функции сознания:
Отражательная (Сознание организует познавательные процессы);
Оценочная (Сознание принимает участие в формировании части эмоций и большинства чувств);
Креативная (Творчество невозможно без сознания);
Рефлективная (самосознание – процесс, при помощи которого человек анализирует свои мысли и поступки);
Преобразующая (Человек сознательно определяет большинство своих целей и намечает путь к их достижению);
Времяобразующая (Сознание отвечает за формирование целостной временной картины мира, в которой есть память о прошлом, осознание настоящего и представление о будущем).

description:
Мышление и речь:

Мышление – это процесс познавательной деятельности человека. Характеризующийся опосредованным и обобщенным отражением деятельности. Мышление неразрывно связано с языком и речью.
Широкое значение: это все умственные процессы.
Узкое значение: это произвольное соединение или разъединение элементов сознания (представлений, эмоций, воспоминаний и др.).
Мысль – это отдельный акт мышления, а также его содержание, результат (продукт).

Язык — знаковая система, соотносящая понятийное содержание и типовое звучание (написание).

Речь – это процесс общения, коммуникационного воздействия посредством языка.

Форма речи:

Устная (говорить или слушать)

Письменная (писать или читать)

Внутренняя речь

description:
Познание:

Познание — это совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явления и закономерностях объективного мира.

Наука, которая изучает природу познания называется гнесология (теория познания).

Существует две ступени познавательной деятельности:
Чувственное:
-Ощущение – это отражение свойств сторон предметов и явлений объективного мира, возникающее при их непосредственном воздействии на органы чувств.
-Восприятие – это целостное отражение предметов и явлений при воздействии на органы чувств.
-Представление – это мысль, отражающая существенные, общие свойства, признаки предмета или явления.

Рациональное:
-Понятие - это мысль, в которой отражаются отличительные свойства предметов и отношений между ними.
-Суждение – это мысль, утверждающая или отрицающая что-либо через связь понятий.
-Умозаключение – это вывод (следствие) из нескольких логически связанных суждений.

Субъект

Объект

description:
Научное познание:

Научное познание – это процесс получения объективного, истинного знания.

Научное познание имеет два уровня:
Эмпирический (выражает объективные факты)
 -Наблюдение фактов и измерение, количественное или качественное описание наблюдений;
-Проверка прогнозируемых следствий с помощью эксперимента; Эмпирические методы, во-первых, позволяют устанавливать факты, во-вторых, проверять истинность гипотез и теорий посредством их соотнесения с результатами наблюдений и установленными в эксперименте фактами.
Теоретический (составляют идеи, концепции, идеальные объекты)
-индуктивный метод (от частного к общему);
-дедуктивный метод (от общего к частному);

Ученые не останавливаются на наблюдении и установлении фактов. Они стремятся найти законы, которые связывают многочисленные факты. Чтобы установить эти законы, применяются теоретические методы.

description:
Истина и её критерии:

 Истиной может называться само знание или сама познанная действительность. В целом истина есть универсальная категория, понятие, используемое, в частности, как в религии и философии, так и в рамках научного познания.

Объективная истина - показывает нам истину в той её части, содержание которой от нас не зависит;
Субъективная истина - указывает на тот факт, что по своей форме истина всегда субъективна, поскольку при её получении в процессе познания происходит взаимодействие субъекта и объекта познания.

Абсолютная истина – называют полное, установленное знание о предмете либо явлении;
Относительная истина – представляет собой неполное, ограниченное знание, верное лишь в определённых условиях .

Критерием истины является практика (обыденная практика, наблюдение, эксперимент и т.д.). Помимо практики существуют и другие критерии истины, в частности формально – логический, применяемый в тех условиях, когда нет возможности опереться на практику

description:
Знания:

Знание — форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека. Знание помогает людям рационально организовывать свою деятельность и решать различные проблемы возникающие в её процессе.

Классификация:
-Научные - эмпирическими (на основе опыта или наблюдения), теоретическими (на основе анализа абстрактных моделей);
-ненаучные – паранаучное (знания несовместимые с имеющимся гносеологическим стандартом), лженаучными (сознательно эксплуатирующие домыслы и предрассудки), антинаучными (как утопичные и сознательно искажающие представления о действительности), квазинаучными (они ищут себе сторонников и приверженцев, опираясь на методы насилия и принуждения), обыденно-практические (доставлявшими элементарные сведения о природе и окружающей действительности), личностными (зависящими от способностей того или иного субъекта и от особенностей его интеллектуальной познавательной деятельности).

Житейские знания, как правило, сводятся к констатации фактов и их описанию, тогда как научные знания поднимаются до уровня объяснения фактов, осмысления их в системе понятий данной науки, включаются в состав теории.

alt: Индивид, индивидуальность, личность

description:
Индивид, индивидуальность, личность

Отдельный представитель социальной группы, общества, народа. Человек с момента рождения — индивид, индивид — это не «один», а «один из» человеческого общества. Понятие подчёркивает зависимость человека от общества.

Индивидуальность — человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость, уникальность.

Личность – это человеческий индивид, являющийся субъектом социальной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.

-Отличается самостоятельностью в поступках;
-Способна нести ответственность и решать проблемы;
-Контролирует поведение, обладает силой воли;
-Способна изменяться с течением времени.

“Индивидом рождаются.   Личностью становятся.  Индивидуальность отстаивают”.

alt: Социализация: Социализация — становление личности — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в данном…

description:
Социализация:

Социализация — становление личности — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в данном обществе.

Факторы социализации:

Уровни и агенты социализации:
-первичная- происходит в сфере межличностных отношений в малых группах. В качестве первичных агентов выступает: родители, близкие и дальние родственники, друзья семьи, сверстники, учителя, врачи и т. д
-вторичная- происходит на уровне больших социальных групп и институтов. Вторичные агенты – это формальные организации, официальные учреждения.

Макрофакторы: космос, планета, страна, общество, государство;

Мезофакторы: город, село, исторические и этнокультурные условия;

Микрофакторы: религия, институты образования и воспитания, семья и СМИ;

Миллифакторы: его задатки, деятельность, структура его сознания;

description:
Агенты + факторы = механизмы социализации:
 1 Социально-психологические механизмы: Импринтинг (запечатление) — фиксирование человеком на рецепторном и подсознательном уровнях особенностей воздействующих на него жизненно важных объектов. Экзистенциальный нажим — овладение языком и неосознаваемое усвоение норм социального поведения, обязательных в процессе взаимодействия со значимыми лицами. Подражание — следование какому-либо примеру, образцу. Идентификация (отождествление) — процесс неосознаваемого отождествления человеком себя с другим человеком, группой, образцом. Рефлексия — внутренний диалог, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или отвергает те или иные ценности.
 2 Социально-педагогические механизмы: Традиционный механизм социализации (стихийной) представляет собой усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, стереотипов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения. Институциональный механизм социализации, как следует уже из самого названия, функционирует в процессе взаимодействия человека с институтами общества и различными организациями. Стилизованный механизм социализации действует в рамках определенной субкультуры. Межличностный механизм социализации функционирует в процессе взаимодействия человека с субъективно значимыми для него лицами.

Тип личности: «деятель», «мыслитель», «чувства и эмоции», «милосердия».

alt: Свобода и ответственность личности:

description:
Свобода и ответственность личности:

Свобода – это самостоятельность социальных и политических субъектов, выражается в их способности и возможности делать собственный выбор и действовать в соответствии со своими интересами и целями.

Абсолютная свобода — течение событий таким образом, чтобы воля каждого действующего лица в этих событиях не подвергалась насилию со стороны воли других действующих лиц или обстоятельств (анархизм), но абсолютно свободен человек быть не может, состояние становится «войнах всех против всех», поэтому люди вынуждены ограничиваться гражданским состоянием общества.

Волюнтаризм рассматривает волю в качестве основного принципа жизни человека. Воля — способность и умение выбора цели деятельность и внутренних усилий, которые необходимы для её осуществления.

Свобода воли = свобода выбора.

Фатализм — вера в предопределённость бытия, мировоззрение, в основе которого — убеждённость в неизбежности событий, которые уже запечатлены наперёд и лишь «проявляются» как изначально заложенные свойства данного пространства.

«Свобода есть познанная необходимость». В природе всё подчинено необходимости, здесь нет свободы (и случайностей), человек – часть природы и, следовательно, также подчинён необходимости.

description:
Свобода – это способность прервать необходимость, прервать цепь причинно-следственных связей.

Свобода и ответственность – это две стороны единого целого – сознательной человеческой деятельности.
Ответственность — субъективная обязанность отвечать за поступки и действия, а также их последствия.

«Больше свободы – больше ответственности»

По субъекту ответственность делят на:

Либерализм  — философская и экон. теория, а также политическая идеология, которая исходит из положения о том, что человек свободен распоряжаться собой и своей собственностью. Свобода основная ценность либерализма.

Коллективную

Индивидуальную

Юридических лиц

Физических лиц

title: Человек. Его бытие


file_name: Урок 43 Лазеры.ppt

alt: Лазеры

description: Лазеры

description:
Спонтанное излучение

Самопроизвольное излучение фотона атомом при переходе в основное состояние
Метастабильное состояние – состояние атома с особенно большим временем жизни.
Если заставить все атомы вещества перейти в метастабильное состояние и одновременно излучить фотоны, то излучение будет чрезвычайно интенсивным и будет иметь определенную частоту

description:
Вынужденное излучение

Излучение атомов под действием падающего света.
Излученный атомом фо-
тон имеет ту же частоту и
направление движения
что и падающий на атом
фотон

alt: Принцип действия лазера 1. Квантовый генератор

alt: Спонтанное и вынужденное излучение

description:
Спонтанное и вынужденное излучение.

1917 г. А. Эйнштейн:
Механизмы испускания света веществом

Спонтанное (некогерентное)

Вынужденное (когерентное)

alt: Лазеры А.М. Прохоров Н.Г. Басов

description:
Лазеры

А.М. Прохоров

Н.Г. Басов

Ч. Таунс

В 1954 г. Впервые создали генераторы электромагнитного излучения, использующие механизм вынужденного перехода.

Т. Мейман

В 1960 г. создал лазер в оптическом диапазоне работающий на рубине.

alt: Трехуровневая схема оптической накачки

description: Трехуровневая схема оптической накачки.

description: Развитие лавинообразного процесса генерации в лазере.

description:
Виды лазеров

Газовые
гелий-неоновый
аргоновый
криптоновый
ксеноновый
азотный
втористо-водородный
кислородно-йодный
углекислотный (CO2)
на монооксиде углерода (CO)
эксимерный

На парах металлов
-гелий-кадмиевый
-гелий-ртутный
-гелий-селеновый
-на парах меди
-на парах золота

Твердотельные
-рубиновый
-алюмо-иттриевые
-на фториде иттрия-лития
-на ванадате иттрия
-на неодимовом стекле
-титан-сапфировые
-александритовый
-оптоволоконный
-на фториде кальция

Другие типы
-полупроводниковый
лазерный диод
-на красителях
-на свободных электронах
-псевдо-никелево-самариевый

alt: Применение лазеров Наука Вооружение

description:
Применение лазеров

Наука

Вооружение

Медицина

Промышленность и быт

Спектроскопия

Измерение расстояний

Фотохимия

Намагничивание

Интерферометрия

Голография

Охлаждение

Термоядерный синтез

Лазерное оружие

«Звездные войны»

Целеуказатели

Лазерный прицел

Лазерное наведение

Скальпель

Точечная сварка тканей

Хирургия

Диагностика

Удаление опухолей

Резка, сварка, маркировка, гравировка

CD, DVD-проигрыватели, принтеры, дисплеи

Фотолитография, считыватель штрихкода

Оптическая связь, системы навигации (л.гироскоп)

Манипуляции микрообъектами

alt: Домашнее задание §28

description:
Домашнее задание

§28

физика

group: Дисциплины

title: Урок 43 Лазеры


file_name: проект Путешествуй и игра-познавай родимый край.pptx

description:
Проект для детей старшего дошкольного возраста
«Путешествуй и играй- познавай Родимый край!»

Составители:
Воспитатель МАДОУ ЦРР
«Детский сад №110» Юсупова А.Е.
Воспитатель МАДОУ «Детский сад №61» Козлова Н.А.

description:
Пояснительная записка

Патриотизм – это любовь к родному краю и Родине, ее природным богатствам, культуре, людям и дому. В настоящее время все чаще в данном направлении патриотизм приобретает статус высшей ценности, ассимилирующий в себе нравственные, духовные, исторические и многие другие элементы. Патриотизм – это воплощение любви к стране и Отечеству, наличие тесной связи с историей и культурой нации, достижениями и неудачами – все это составляет духовно-нравственную основу личности, что, в свою очередь, формирует в ней позицию гражданина и необходимость участия в жизни и судьбе своей Отчизны. Многими учеными, педагогами и психологами, такими как Н.В. Алешина, Н.Ф. Виноградова, А.Д. Жариков, С.А. Козлова, Н.Г. Комратова, Н.К. Крупская, Л.Е. Никонова, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский были исследованы разнообразные вопросы патриотического воспитания.

Козлова С.А. в своих трудах говорит о патриотическом воспитании как о целенаправленном процессе педагогического воздействия, цель которого – обогащение знаний детей дошкольного возраста о Родине, формирование патриотических чувств, привитие эталонов нравственного поведения, становление чувства долга, развитие потребности приносить пользу народу и Отечеству.

Никонова Л.Е. определяет патриотическое воспитание как процесс усвоения наследия традиционной отечественной культуры, формирование отношения к стране и государству, где живёт человек.

alt: Целью нравственно-патриотического воспитания является формирование основ патриотизма, как нравственной стороны личности, развитие личности как социально активного члена общества, становление человека, как личности, воспитание в нем…

description:
Целью нравственно-патриотического воспитания является формирование основ патриотизма, как нравственной стороны личности, развитие личности как социально активного члена общества, становление человека, как личности, воспитание в нем духовности и гражданской ответственности, формирование патриота, готового защищать интересы страны и трудится на его благо.
В своих знаменитых педагогических трудах еще В.А. Сухомлинский говорил о том, что детство - это каждодневное открытие мира и поэтому воспитание должно быть построено так, чтобы в этом было познание человека и Родины, величия, красоты и глубины окружающего. Основополагающим этапом при данной работе необходимо считать накопление социального опыта дошкольниками о жизни в своем крае, поведенческих норм и правил, знакомство с культурой. В первую очередь любовь к Родине начинается с любви к малой родине. Чувство патриотизма не зарождается само по себе. Патриотизм не заложен в генах, это не природное, а социальное качество и потому не наследуется, а формируется. Одной из важнейших задач современности является формирование понятия Родина, Отечество, Отчизна. Вершиной патриотического воспитания является осознание себя гражданином России.
Как невозможно научить любви к родителям одними призывами, так невозможно воспитать гражданина из ребенка, изучавшего большую Родину только по книгам. Патриотизм должен воспитываться в постоянном общении с родной природой, широком знакомстве с социальными условиями жизни народа. И это чувство, любви к Родине нужно воспитывать с детства. Однако не каждый человек обладает таким чувством. К сожалению, данная проблема все больше начинает проникать в наше российское общество. Родина — одно из основных понятий, представление о которых следует давать детям с дошкольного возраста. Воспитание патриотических чувств у детей мы осуществляем не только во время непосредственной образовательной деятельности, но и в повседневной жизни, что способствует обогащению детского развития, а также формированию познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности в соответствии с ФГОС. Сущность нравственно-патриотического воспитания дошкольников в том, чтобы воспитать их духовно богатыми личностями, честными, совестливыми, милосердными, сострадательными, верящими в добро, готовыми всегда прийти на помощь нуждающимся.

alt: Актуальность Родина, Отечество

description:
Актуальность
Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.
Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родном фольклоре, музыке, традициях, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. Поэтому одним из приоритетных направлений нашего времени стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.

description:
Цель проекта – формирование у детей нравственно - патриотических чувств через приобщение их к истории и культуре Коми края.
Задачи:
 Обучающие (Предметные)
- расширять представления о малой Родине посредством приобщения к коми народным играм, музыке, фольклору, праздникам и традициям
- познакомить детей с предметами быта, внутренним убранством избы, одеждой наших предков, некоторыми видами ремёсел (кузнец, ткачиха, гончар, обогатить словарь
- обогащать словарь детей новыми словами (зыряне, изба, горница, коромысло, ухват, чугунок, горшок, глиняная посуда, самовар, прялка, веретено, рушник, каравай, полотенце вышитое, вязанная дорожка, сарафан, кушак, кафтан, фартук, лапти и т. д.).

Развивающие (Личностные)
- развивать у детей представления о жизни наших предков;
- приобщать к общечеловеческим нравственным ценностям (гостеприимство, хлебосольство, трудолюбие);
- развивать интерес к народным традициям, обычаям, промыслам;
- развивать двигательную активность детей через коми народные подвижные игры;
- развивать познавательную активность у детей в разных видах деятельности;

Воспитательные (Метапредметные)
- воспитание любви к родному краю;
- воспитывать уважение к коми культуре, традициям;
- воспитывать интерес и желание как можно больше узнать о своей Республике

description:
Наш проект строится на правиле трех вопросов:

1)Что мы знаем об этом?
 - Мы живем в Республике Коми?
 - Сыктывкар – столица РК?

2) Что мы хотим узнать?
 - В какие игры играли раньше?
 - Какая музыка была у коми народа?
 - Какие литературные произведения имеются у коми народа?
 - Какие праздники и обычаи были у коми народа?
 - Как выглядела одежда коми народа?

3) Как мы можем узнать?
 - Беседы
 -Чтение книг
 - Народные игры
 - Рассматривание иллюстраций
 - Просмотр мультфильмов
 - Спросить у взрослых

alt: Механизм реализации проекта:

description:
Механизм реализации проекта:

I. Подготовительный этап:
 - написание проекта
 - сбор и анализ литературы по данной теме
 - разработка основных мероприятий по проекту

II. Организационный этап:
 - обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.
 - знакомство родителей с проектом, вовлечение их в реализацию проекта

III. Основной этап
 - апробация проекта “Путешествуй и играй – познавай родимый край ” на детях старшего дошкольного возраста
 - проведение мероприятий по проекту

IV. Заключительный этап.
 - организация квест игры  «В гости к дедушке Шишу»
 - выставка продуктов деятельности по проекту
 - рефлексия (анализ результатов, оценка эффективности проекта)

Срок реализации проекта: 01.02.2021-31.03.2021 года (краткосрочный)

description:
Методы, используемые для реализации проекта:

1. Наглядные методы:
 - наблюдения;
 - рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;
 - просмотр презентаций;

 2. Словесные методы:
 - чтение литературных произведений;
 - беседы с элементами диалога

3. Игровые методы:
 - проведение разнообразных игр (малоподвижных, подвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, игры на липучках, игр драматизаций и др.);
 - загадывание загадок;

4. Практические методы:
- организация квест-игры «В гости к дедушке Шишу»
 - изготовление папки-передвижки
 - анкетирование родителей
 - пополнение коми уголка альбомами «Коми орнамент», «Достопримечательности Республики Коми» , «Выдающиеся люди Республики Коми»

description:
1. Проведение занятий по реализации проекта
- ознакомление с окружающим
 - рисование
 - аппликация
 - развитие речи
 - физкультура

Основные мероприятия по проекту

2. Чтение художественной литературы
Коми народные сказки «Чукля», «Девушка с веретенце», «Пера богатырь», «Лиса и заяц», «Лиса и мышь», «Ема», «Сорока и мыш», «Йиркап», «Седун», «Две девушки и Ёма».

3. Разучивание подвижных игр
«Воробей» - «Пышкай»
«Медведь бабушка» - «Ошкö –бабö»
«Хитрая лиса» - «Наян руч»
«Волк и зайцы» - «Кöин да кöчьяс»
«Кошка, бабушка и горшки для сметаны» - «Кань, бабö да нöк вылö гырнич»
«Дядя Семён» - «Семен дядь»
«Невод» - «Тыв»
«Ловля оленей» - «Кöр куталöм»
«Почта» - «Пошта»

4.Разучивание дидактических игр
«Скажи, какой инструмент прозвучал»
«Подбери узор»
«Составь орнамент»

description:
5. Тематические беседы
Беседа «Немного о народном творчестве нашего края»
Цель: Способствовать воспитанию интереса к народному творчеству.
Беседа «Фольклор ком народа»
Цель: Дать представление о коми загадках. Дать представление коми народных детских песнях.
Беседа «Народные сказки коми»
Цель: Продолжать знакомить детей со сказочными героями народа коми. Развивать наблюдательность.
Беседа «Коми народные инструменты»
Цель: Формирование представлений о коми народных инструментах: щаркан, полян, тутсан, шур-шар.

6. Анкетирование родителей

7. Отгадывание загадок, разучивание примет, пословиц, поговорок

8. Рассмотрение иллюстраций

9. организация квест игры  «В гости к дедушке Шишу»

alt: Литература: 1. Вестник УДО АМО

description:
Литература:

1. Вестник УДО АМО ГО «Сыктывкар», № 3, 2005.
2. Ознакомление детей дошкольного возраста с Коми краем I часть: Методические рекомендации в трёх частях/Л.Д. Вавилова. О.И. Рочева; Коми республиканский институт усовершенствования учителей. - Сыктывкар, 1990.
3. Ознакомление детей дошкольного возраста с Коми краем II часть: Методические рекомендации в трёх частях/Л.Д. Вавилова. О.И. Рочева; Коми республиканский институт усовершенствования учителей. - Сыктывкар 1990.
4. Ознакомление детей дошкольного возраста с Коми краем III часть: Методические рекомендации в трёх частях/Л.Д. Вавилова. О.И. Рочева; Коми республиканский институт усовершенствования учителей. - Сыктывкар 1990.
5. Ознакомление с окружающим миром. Потолицына Н.Б., Хабарова Т.В., Гудырева Л.Н., Щеглова Н.В., Зайцева Н.Ф., Сыктывкар, 2007.
6. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2014.
7. Парма: Программа развития и воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении Республики Коми/под общ.ред. С.С.Белых, С.Н.Штекляйн, Н.Б.Потолицыной; Коми республиканский институт развития образования и переподготовки кадров. -Сыктывкар,2001.
8. Родник: Метод. рекомендации по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с жизнью и бытом народа Коми / Е. И. Пантелеева. - Сыктывкар: РИПКРО, 1998.
9. Традиционная культура Коми: Этнография детства. Материалы фольклорно- этнографических экспедиций 1995-1998 годов / А.В Панюков, Г.С. Савельева; Государственный центр народного творчества Министерства культуры Республики Коми. -Сыктывкар 1999

alt: Фотогалерея

description: Фотогалерея

alt: Квест-игра «В гости к дедушке

description:
Квест-игра
 «В гости к дедушке Шишу»

alt: Аппликация «Оленевод»

description: Аппликация «Оленевод»

alt: Рисование «Сумка с коми орнаментом»

description:
Рисование
 «Сумка с коми орнаментом»

alt: Коми гуляния

description: Коми гуляния

alt: Аппликация «Юные фотографы Республики

description:
Аппликация
«Юные фотографы
 Республики Коми»

alt: Веселые посиделки» Конкурс чтецов «О

description:
«Веселые посиделки»

Конкурс чтецов
«О Республике Коми»

intro: Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. Поэтому одним из приоритетных направлений нашего времени стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.

title: проект для детей старшего дошкольного возраста "Путешествуй и играй-познавай Родимый край!"


file_name: _ Вирусы и антивирусные программы_.pptx

alt: Антиви́русная програ́мма Антиви́русная програ́мма (антиви́рус, средство антивирусной защиты, средство обнаружения вредоносных программ) — специализированная программа для обнаружения компьютерных вирусов, а также нежелательных (считающихся вредоносными) программ…

description:
Антиви́русная програ́мма

Антиви́русная програ́мма (антиви́рус, средство антивирусной защиты, средство обнаружения вредоносных программ) — специализированная программа для обнаружения компьютерных вирусов, а также нежелательных (считающихся вредоносными) программ и восстановления заражённых (модифицированных) такими программами файлов и профилактики — предотвращения заражения (модификации) файлов или операционной системы вредоносным кодом.

alt: Классификация антивирусных программ

description:
Классификация антивирусных программВиды антивирусных программ

Евгений Касперский в 1992 году использовал следующую классификацию антивирусов в зависимости от их принципа действия (определяющего функциональность):

Сканеры (устаревший вариант - "полифаги") - определяют наличие вируса по базе сигнатур, хранящей сигнатуры (или их контрольные суммы) вирусов. Их эффективность определяется актуальностью вирусной базы и наличием эвристического анализатора (см.: Эвристическое сканирование).

Ревизоры (класс, близкий к IDS) - запоминают состояние файловой системы, что делает в дальнейшем возможным анализ изменений.

Сторожа (мониторы) - отслеживают потенциально опасные операции, выдавая пользователю соответствующий запрос на разрешение/запрещение операции.

Вакцины - изменяют прививаемый файл таким образом, чтобы вирус, против которого делается прививка, уже считал файл заражённым. В современных (2007 год) условиях, когда количество возможных вирусов измеряется сотнями тысяч, этот подход неприменим.

Современные антивирусы сочетают все вышесказанные функции.

alt: Антивирусы так же можно разделить на:

description:
         Антивирусы так же можно разделить на:

Продукты для домашних пользователей:

Собственно антивирусы;

Комбинированные продукты (например, к классическому антивирусу добавлен антиспам, файрвол, антируткит и т.д.);

Корпоративные продукты:

Серверные антивирусы;

Антивирусы на рабочих станциях ("endpoint").

description:
    Современные антивирусные средства защиты и их основные функциональные особенности

BitDefender Antivirus Plus v10.

Основные функциональные особенности:

функция Heuristics in Virtual Environment - эмуляция виртуальной машины, с помощью которой проходят проверку потенциально опасные объекты с использованием эвристических алгоритмов;

автоматическая проверка данных, передаваемых по протоколу POP3, поддержка наиболее популярных почтовых клиентов (MS Exchange, MS Outlook, MS Outlook Express, Netscape, Eudora, Lotus Notes, Pegasus, The Bat и другие);

защита от вирусов, распространяющихся через файлообменные Peer-2-Peer сети;

формирование личного спам-листа пользователя.

Минимальные системные требования: процессор Intel Pentium II 350 МГц, 128 MB RAM, 60 MB свободного места на жестком диске, наличие системы Windows 98/NT/Me/2000/XP.

description:
             Основные функциональные особенности:

эвристический анализ, позволяющий обнаруживать неизвестные угрозы;

технология ThreatSense - анализ файлов для выявления вирусов, программ-шпионов (spyware), непрошенной рекламы (adware), phishing-атак и других угроз;

проверка и удаление вирусов из заблокированных для записей файлов (к примеру, защищенные системой безопасности Windows библиотеки DLL);

проверка протоколов HTTP, POP3 и PMTP.

description:
                           Введение.

В наш век многие области деятельности человека связаны с применением компьютера. Эти машины плотно внедрились в нашу жизнь. Они имеют колоссальные возможности, позволяя тем самым освободить мозг человека для более необходимых и ответственных задач. Компьютер может хранить и обрабатывать очень большое количество информации, которая в настоящее время является одним из самых дорогих ресурсов.

description: По мере развития и модернизации компьютерных систем и программного обеспечения возрастает объем и повышается уязвимость хранящихся в них данных. Одним из новых факторов, резко повысивших эту уязвимость, является массовое производство программно-совместимых мощных персональных ЭВМ, которое явилось одной из причин появления нового класса программ- вандалов - компьютерных вирусов. Наибольшая опасность, возникающая в связи с опасностью заражения программного обеспечения компьютерными вирусами, состоит в возможности искажения или уничтожения жизненно-важной информации, которое может привести не только к финансовым и временным потерям, но и вызвать человеческие жертвы.

description:
 Компьютерные вирусы получили очень широкое распространение, и борьба с ними доставляет рядовому пользователю большую «головную боль». Поэтому важно понимать способы распространения и характер появления вирусов, и способы борьбы с ними.

  Наилучшие результаты в настоящее время достигнуты в создании антивирусных программ и методик их применения. Ряд разработок доведен до уровня программных продуктов и широко используются пользователями.

description:
1. Сущность и проявление компьютерных вирусов.

Компьютерным вирусом называется специально написанная программа, способная самопроизвольно присоединяться к другим программам, создавать свои копии и внедрять их в файлы, системные области компьютера и в вычислительные сети с целью нарушения работы программ, порчи файлов и каталогов, создания всевозможных помех в работе на компьютере.

Причины появления и распространения компьютерных вирусов, с одной стороны, скрываются в психологии человеческой личности и ее теневых сторонах (зависти, мести, тщеславии непризнанных творцов, невозможности конструктивно применить свои способности), с другой стороны, обусловлены отсутствием аппаратных средств защиты и противодействия со стороны операционной системы персонального компьютера.

Основными путями проникновения вирусов в компьютер являются съемные диски (гибкие и лазерные), а также компьютерные сети. Заражение жесткого диска вирусами может произойти при загрузке компьютера с дискеты, содержащей вирус.

description:
Такое заражение может быть и случайным, например, если дискету не вынули из дисковода и перезагрузили компьютер, при этом дискета может и не быть системной. Заразить дискету гораздо проще. На нее вирус может попасть, даже если дискету просто вставили в дисковод зараженного компьютера и, например, прочитали ее оглавление.

Зараженный диск - это диск, в загрузочном секторе которого находится программа - вирус.

После запуска программы, содержащей вирус, становится возможным заражение других файлов. Наиболее часто вирусом заражаются загрузочный сектор диска и исполняемые файлы, имеющие расширения ЕХЕ, СОМ, SYS или ВАТ.

Крайне редко заражаются текстовые и графические файлы.

description:
Зараженная программа - это программа, содержащая внедренную в нее программу-вирус.

При заражении компьютера вирусом очень важно своевременно его обнаружить. Для этого следует знать об основных признаках проявления вирусов. К ним можно отнести следующие:

. прекращение работы или неправильная работа ранее успешно функционировавших программ;

. медленная работа компьютера;

. невозможность загрузки операционной системы;

. исчезновение файлов и каталогов или искажение их содержимого;

. изменение даты и времени модификации файлов;

. изменение размеров файлов;

. неожиданное значительное увеличение количества файлов на диске;

. существенное уменьшение размера свободной оперативной памяти;

. вывод на экран непредусмотренных сообщений или изображений;

. подача непредусмотренных звуковых сигналов;

. частые зависания и сбои в работе компьютера.

Вышеперечисленные явления необязательно вызываются присутствием вируса, а могут быть следствием других причин. Поэтому всегда затруднена правильная диагностика состояния компьютера.

description:
2. Классификация вирусов.

Множество компьютерных вирусов, существующих на современном этапе можно разделить на несколько групп.

description:
                       1. По среде обитания.

Сетевые вирусы распространяются по различным сетям, т.е. при передаче информации с одного компьютера на другой, соединенные между собой сетью, например Интернет.

Файловые вирусы заражают исполнительные файлы и загружаются после запуска той программы, в которой он находится. Файловые вирусы могут внедряться и в другие файлы, но записанные в таких файлах, они не получают управление и теряют способность к размножению.

Загрузочные вирусы внедряются в загрузочный сектор дискет или логических дисков, содержащий программу загрузки.

Файлово-загрузочные вирусы заражают одновременно файлы и загрузочные сектора диска.

alt: По способу заражения среды обитания

description:
            2. По способу заражения среды обитания.

Резидентный вирус при заражении компьютера оставляет в оперативной памяти свою резидентную часть, которая потом перехватывает обращение операционной системы к объектам заражения (файлам, загрузочным секторам дисков и т.п.) и внедряется в них. Резидентные вирусы находятся в памяти и являются активными вплоть до выключения или перезагрузки компьютера.

Нерезидентный вирус не заражает память компьютера и является активным ограниченное время. Активизируются в определенные моменты, например при обработке документов текстовым процессором.

description:
   3. По деструктивным (разрушительным) возможностям.

Безвредные вирусы проявляются только в том, что уменьшают объем памяти на диске в результате своего распространения.

Неопасные, так же уменьшают объем памяти, не мешают работе компьютера, такие вирусы порождают графические, звуковые и другие эффекты.

Опасные вирусы, которые могут привести к различным нарушениям в работе компьютера, например к зависанию или неправильной печати документа.

Очень опасные, действие которых может привести к потере программ, данных, стиранию информации в системных областях памяти и даже приводить к выходу из строя движущихся частей жесткого диска при вводе в резонанс.

description:
                                                       4. По особенностям алгоритма.

Паразитические – это одни из самых простых вирусов. Они изменяют содержимое файлов и секторов диска и могут быть достаточно легко обнаружены и уничтожены.

Вирусы-репликаторы (черви) распространяются по компьютерным сетям, вычисляют адреса сетевых компьютеров и записывают по этим адресам свои копии.

Вирусы невидимки (стелс-вирусы) – вирусы, которые очень трудно обнаружить и обезвредить, так как они перехватывают обращения операционной системы к пораженным файлам и секторам дисков и подставляют вместо своего незараженные участки диска.

Мутанты (призраки) содержат алгоритмы шифровки-расшифровки, благодаря которым копии одного и того же вируса не имеют ни одной повторяющейся цепочки байтов. Такие вирусы самые сложные в обнаружении.

Троянские программы (квазивирусы) не способны к самораспространению, но очень опасны, так как, маскируясь под полезную программу, разрушают загрузочный сектор и файловую систему дисков.

Спутники – вирус, который не изменяет файл, а для выполнимых программ (exe) создают одноименные программы типа com, которые при выполнении исходной программы запускаются первыми, а затем передают управление исходной выполняемой программе.

Студенческие вирусы представляют собой самые простые и легко обнаруживаемые вирусы.

Однако четкого разделения между ними не существует, и все они могут составлять комбинацию вариантов взаимодействия - своеобразный вирусный "коктейль".

description:
       3. Антивирусные программы.

Для обнаружения, удаления и защиты от компьютерных вирусов разработаны специальные программы, которые позволяют обнаруживать и уничтожать вирусы. Такие программы называются антивирусными. Современные антивирусные программы представляют собой многофункциональные продукты, сочетающие в себе как превентивные, профилактические средства, так и средства лечения вирусов и восстановления данных.

alt: Требования к антивирусным программам

description:
3.1 Требования к антивирусным программам.

Количество и разнообразие вирусов велико, и чтобы их быстро и эффективно обнаружить, антивирусная программа должна отвечать некоторым параметрам.

Стабильность и надежность работы. Этот параметр, без сомнения, является определяющим — даже самый лучший антивирус окажется совершенно бесполезным, если он не сможет нормально функционировать на вашем компьютере, если в результате какого-либо сбоя в работе программы процесс проверки компьютера не пройдет до конца. Тогда всегда есть вероятность того, что какие-то зараженные файлы остались незамеченными.

description: Размеры вирусной базы программы (количество вирусов, которые правильно определяются программой). С учетом постоянного появления новых вирусов база данных должна регулярно обновляться — что толку от программы, не видящей половину новых вирусов и, как следствие, создающей ошибочное ощущение “чистоты” компьютера. Сюда же следует отнести и возможность программы определять разнообразные типы вирусов, и умение работать с файлами различных типов (архивы, документы). Немаловажным также является наличие резидентного монитора, осуществляющего проверку всех новых файлов “на лету” (то есть автоматически, по мере их записи на диск).

description:
Скорость работы программы, наличие дополнительных возможностей типа алгоритмов определения даже неизвестных программе вирусов (эвристическое сканирование). Сюда же следует отнести возможность восстанавливать зараженные файлы, не стирая их с жесткого диска, а только удалив из них вирусы. Немаловажным является также процент ложных срабатываний программы
(ошибочное определение вируса в “чистом” файле).

description: Многоплатформенность (наличие версий программы под различные операционные системы). Конечно, если антивирус используется только дома, на одном компьютере, то этот параметр не имеет большого значения. Но вот антивирус для крупной организации просто обязан поддерживать все распространенные операционные системы. Кроме того, при работе в сети немаловажным является наличие серверных функций, предназначенных для административной работы, а также возможность работы с различными видами серверов.

alt: Характеристика антивирусных программ

description:
               3.2 Характеристика антивирусных программ.

   Антивирусные программы делятся на: программы-детекторы, программы- доктора, программы-ревизоры, программы-фильтры, программы-вакцины.

Программы-детекторы обеспечивают поиск и обнаружение вирусов в оперативной памяти и на внешних носителях, и при обнаружении выдают соответствующее сообщение. Различают детекторы универсальные и специализированные.

Универсальные детекторы в своей работе используют проверку неизменности файлов путем подсчета и сравнения с эталоном контрольной суммы. Недостаток универсальных детекторов связан с невозможностью определения причин искажения файлов.

Специализированные детекторы выполняют поиск известных вирусов по их сигнатуре (повторяющемуся участку кода). Недостаток таких детекторов состоит в том, что они неспособны обнаруживать все известные вирусы.

Детектор, позволяющий обнаруживать несколько вирусов, называют полидетектором.

description:
Недостатком таких антивирусных про грамм является то, что они могут находить только те вирусы, которые известны разработчикам таких программ.

Программы-доктора (фаги), не только находят зараженные вирусами файлы, но и "лечат" их, т.е. удаляют из файла тело программы вируса, возвращая файлы в исходное состояние. В начале своей работы фаги ищут вирусы в оперативной памяти, уничтожая их, и только затем переходят к "лечению" файлов. Среди фагов выделяют полифаги, т.е. программы-доктора, предназначенные для поиска и уничтожения большого количества вирусов.

Учитывая, что постоянно появляются новые вирусы, программы-детекторы и программы-доктора быстро устаревают, и требуется регулярное обновление их версий.

description:
                                Заключение.

Несмотря на широкую распространенность антивирусных программ, вирусы продолжают «плодиться». Чтобы справиться с ними, необходимо создавать более универсальные и качественно-новые антивирусные программы, которые будут включать в себя все положительные качества своих предшественников. К сожалению, на данный момент нет такой антивирусной программы, которая гарантировала бы защиту от всех разновидностей вирусов на 100%, но некоторые фирмы, например «Лаборатория Касперского», на сегодняшний день достигли неплохих результатов.

Защищенность от вирусов зависит и от грамотности пользователя. Применение вкупе всех видов защит позволит достигнуть высокой безопасности компьютера, и соответственно, информации.

title: Вирусы и антивирусные программы


file_name: изо снеговик.pptx

intro: рисуем снеговика пошагово

title: конспект урока изо  в  3 классе


file_name: Профессии журналиста на ТВ _01.pptx

alt: Ведущий (1часть)

description:
                Ведущий
                  (1часть)

Профессии журналиста на ТВ

Презентацию составил:
педагог дополнительного образования
МАОУ «СОШ совхоза им. Ленина»
Паршин Виктор Георгиевич

description: Наверняка хоть один раз в жизни каждый молодой человек или девушка мечтали видеть себя в роли ведущего теленовостей или собственного уникального шоу. Престиж данной профессии привлекает многих, однако, не все понимают, сколькими знаниями и талантами нужно обладать, чтобы приковывать к себе взгляды многочисленной аудитории.

description: Ведущий — сотрудник СМИ (не обязательно штатный), который работает в кадре (ТВ) или эфире (радио), персонифицируя подаваемую информацию. Ключевое значение в этой профессии имеет опыт (практика), а не теоретическая подготовка. Для телеведущих существенным параметром является внешность. Для ведущих радио-передач — дикция. Для ведущих ток-шоу — сочетание двух указанных качеств.

description:
История профессии ведущий
Ранний период относится к 30-м годам прошлого века, когда началось бурное развитие радио и телевидения. Сначала были дикторы на радио, потом, в 1936 году, зрители увидели первую телепередачу, она транслировалась с телевизионной башни на Шаболовке в Москве. Можно считать, что с этого момента и началась история профессии. Когда-то работников отечественного телеэкрана, работающих в кадре, называли еще "комментаторами".

description: Однако, само понятие ведущий имеет более глубокие корни, которые берут свое начало в Древнем Риме. Эта империя издревле славилась своими театрализованными представлениями, здесь народ досыта получал "хлеба и зрелищ". Одним из таких зрелищ было свадебное торжество, вот там-то и появился впервые ведущий свадьбы.

description: Позже в Киевской Руси, богатой праздниками и пиршествами, появилась необходимость в человеке, который бы занимался организацией и проведением торжеств. Так появился "дружка" — свадебный ведущий на Руси, а всем известное и знакомое "тамада" пришло из Грузии, где еще тысячу лет назад этот человек считался царем стола.

description: Традиционно сложилось, что в роли ведущих свадеб выступали исключительно мужчины. Считалось абсолютно неприличным женщине развлекать гостей. Но меняются времена и нравы. Сегодня все больше представительниц прекрасной половины весьма успешно овладевают этой профессией.

description:
Профессия ведущий на радио
В связи с большим количеством радио и телеканалов талантливые профессиональные ведущие остаются одной из самых востребованных профессий. Работодатели постоянно в поиске новых креативных кадров.

description:
На радио самыми популярными являются такие направления, как ведущий новостных передач, музыкальных и развлекательных программ.
 У многих есть любимые
ди-джеи, голос которых сразу узнаваем поклонниками.

description: Мнение, что ведущему на радио легче, потому что его не видят, неправильно. Даже будучи невидимым, ему необходимо улыбаться (если только речь не идет о серьезных вещах), говорить кратко, но эмоционально, а каждый выход в эфир должен быть оригинальным, ярким и одновременно естественным и душевным.

description: Если бы на телевидении был "табель о рангах", то высшую строчку занимала бы профессия телеведущего. Составляющими успеха будущей телезвезды являются такие качества, как образованность и эрудиция, находчивость и искрометность, развитое чувство юмора, энтузиазм и яркое воображение.

description:
Особенности профессии ведущий
Необходимо искусство лаконично и понятно излагать информацию, чтобы расположить зрителя к себе. Это не так просто — смотреть в камеру и общаться с людьми, которых не видишь. Поэтому мастерство оттачивается годами упорного труда. Некоторые аспекты деятельности ведущего новостной программы:

alt: • безупречная внешность, имидж, дикция и культура речи; • доверие и симпатия зрителей это одна из заслуг ведущего; • программа должна быть грамотно и компетентно…

description:
•	безупречная внешность, имидж, дикция и культура речи;
•	доверие и симпатия зрителей это одна из заслуг ведущего;
•	программа должна быть грамотно и компетентно подготовлена;
•	задача ведущего ознакомить телезрителей с текущими новостями, акцентируя внимание на некоторых из них и придавая им эмоциональную окраску;
•	ведущий не должен высказывать свою точку зрения на происходящие события, манерой подачи информации он лишь способствует формированию у аудитории определенного мнения;
•	обязательно умение работать в прямом эфире.

intro: Методическая разработка по внеурочной деятельности «Школьное ТВ по теме «Профессии журналиста на ТВ»

воспитание

group: Педагогика


description: КРОВЬ и остальные компоненты внутренней среды организма.

alt: Внутренняя среда организма 1. Кровь 3

description:
Внутренняя среда организма

1. Кровь

3. Лимфа

2. Тканевая жидкость

alt: Кровь Плазма Форменные элементы

description:
1. Кровь

Плазма

Форменные элементы

Эритроциты

Лейкоциты

Тромбоциты

description:
Неорганические вещества

Органические вещества

Вода

Минеральные соли

Белки
(фибриноген)

Глюкоза

Плазма

description:
2. Тканевая жидкость

Вода 95%

Минеральные соли 0.9 %

Кислород

Углекислый газ

Белки 1,5 %

description:
    3. Лимфа:
перемещается
по лимфатическим сосудам, которые начинаются
в лимфатических капиллярах.

description:
    Поддержание
относительного постоянства внутренней среды организма называется
ГОМЕОСТАЗОМ.

description:
О чем расскажет капля крови?

Анализ крови — один из наиболее
распространённых методов
медицинской диагностики.
Всего лишь несколько капель крови
позволяют получить важную
информацию о состоянии организма.

При анализе крови определяют количество клеток крови, содержание гемоглобина, концентрацию сахара и других веществ, скорость оседания эритроцитов (СОЭ).Если в организме имеется воспалительный процесс, то СОЭ увеличивается. Норма СОЭ для мужчин 2 - 10 мм/ч, для женщин 2 - 15 мм/ч.
При снижении  количества эритроцитов или гемоглобина в крови по какой-либо причине у человека возникает длительное или кратковременное малокровие.

alt: Внутреннюю среду организма образуют:

description:
Внутреннюю среду организма образуют:

А – кровь, лимфа, тканевая жидкость
Б – полость тела
В – внутренние органы, вода
Г – ткани, образующие внутренние органы

А   с е й ч а с  -
       т е с т !

description:
2. Жидкую часть крови называют:

А – тканевой жидкостью
Б – плазмой
В – лимфой
Г – физиологическим раствором

3. Все клетки тела окружает:

А – лимфа
Б - раствор поваренной соли
В – тканевая жидкость
Г – кровь

alt: Из тканевой жидкости образуется:

description:
4. Из тканевой жидкости образуется:

А – лимфа
Б – кровь
В – плазма крови
Г – слюна

5. Строение эритроцитов связано
с выполняемой ими функцией:

А – участием в свертывании крови
Б – обезвреживанием бактерий
В – переносом кислорода
Г – выработкой антител

alt: Свертывание крови происходит благодаря:

description:
6. Свертывание крови происходит благодаря:

А – сужению капилляров
Б – разрушению эритроцитов
В – разрушению лейкоцитов
Г – образованию фибрина

7. При малокровии в крови уменьшается содержание:

А – кровяной плазмы
Б – тромбоцитов
В – лейкоцитов
Г – эритроцитов

description:
8. Фагоцитоз – это процесс:

А – поглощения и переваривания микробов и чужеродных частиц лейкоцитами;
Б – свертывания крови
В – размножения лейкоцитов
Г – перемещения фагоцитов в тканях

alt: К л ю ч к п р о в е р к е 1 –

description:
К л ю ч    к    п р о в е р к е

1 – А       6 – Г
2 – Б       7 – Г
 3 – В       8 – А
 4 – А
  5 – В

alt: Домашнее задание: 1. § 17. 2.

description: Домашнее задание:1. § 17.2. Выучить определенияна странице 88.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентацию "Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма" можно использовать как при изучение новой темы, так и в качестве закрепления. В презентации показана взаимосвязь крови, тканевой жидкости и лимфы, дана характеристика форменных элементов крови, а также тест для повторения темы.

tags: тканевая жидкость

title: Презентация "Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма"


file_name: Hobby and leasures.pptx

alt: Guess the hobby

description: Guess the hobby

description: Guess the hobby

description: Guess the hobby

description: Guess the hobby

description: Guess the hobby

description: Guess the hobby

description: Guess the hobby

description: Guess the hobby

description: Guess the hobby

description: Guess the hobby

description: Guess the hobby

description: Guess the hobby

description: Guess the hobby

alt: HOBBIES FREE TIME

description: HOBBIESFREE TIME

description:
We made a survey among 120 pupils of 7th form of our school. They answered the question “How do you spend your free time?”
Here are the results.

Check homework

alt: 70 pupils prefer watching TV.

description: 70 pupils prefer watching TV.

alt: 52 pupils like listening to music.

description: 52 pupils like listening to music.

alt: 46 pupils spend time with friends outside and in the park.

alt: 40 pupils take up music, dancing, painting and volleyball.

alt: 33 pupils are mad about computer games.

description: 33 pupils are mad about computer games.

alt: Fantasy and colored magazines come top

description: 25 pupils enjoy reading. Fantasy and colored magazines come top.

alt: 13 pupils are fond of swimming, tennis and gymnastics.

alt: 9 pupils like collecting stamps, stickers, coins.

alt: So we found that almost every pupil has an activity which is a change from school life and which they get a lot of fun…

description: So we found that almost every pupil has an activity which is a change from school life and which they get a lot of fun out of.

description:
We made a survey in our group. ___ pupils answered the question “___________?”
Here are the results:
____________
____________
____________
So __________

A survey

alt: Some people prefer photography

description:
Some people prefer photography. Photography has long been a popular hobby. A lot of people like taking off old buildings: palaces, castles, churches and old houses of historical interest. Others are interested in video films and they record family events there.

Gardening is one of the most popular hobbies, especially among older people. Gardening and cultivation of flowers, especially roses, is the most common hobby in England. One survey found that two out of three men in their 60s had done some gardening in the previous month.

Television is the main leisure activity. Nearly every household in Britain has a television set. People spend much time watching television.

The most popular forms of active leisure in Britain include walking, swimming, keeping fit and cycling. Football is the national sport in Britain. Rugby football, which is played with an oval ball, is also popular in Britain. Cricket is also associated with England.

Listening to music is also a popular pastime. Pop and rock albums are the most common types of music. Pop music is the most popular form of musical expression in Britain.

Other popular leisure activities include visits to the theatre or cinema. Britain has about 300 theatres, of which about 100 are in London. There are over 1,800 cinema screens in Britain.

Britain’s favourite pastimes

alt: Who sings the song

description: Who sings the song

description:
1) Lucy began surfing at 9.
2)She is the only in the family to surf.
3) She surfs an hour in the morning before school.
4)After finishing school she wants to be a professional surfer.
5) Lucy also enjoys reading magazines.

True/false/not stated?

alt: 1) false 2) false 3) true 4) true 5) not stated Check yourself

alt: Open the brackets. Use Future Simple

description:
Open the brackets. Use Future Simple.

In summer Lucy (have) a rest.

Grammar

alt: Be going to + V1 Will + V1 Be +

description:
Be going to + V1
Will + V1
Be + Ving

Future Simple

alt: I (write) you letters every day

description:
1) I (write) you letters every day.
2) It (rain).
3) She (visit) her grandparents in summer.
4) We (watch) a comedy tomorrow.
5) They (invite) guests to the party.

Open the brackets:

alt: Express your opinion 1) At the lesson

description:
Express your opinion
1) At the lesson I worked _________
2) I am ________ with the work at the lesson.
3) The lesson was ________________.
4) The material of the lesson was ________.
5) I’ve learnt ________

alt: Homework

description: Homework

intro: This presentation about hobby and leisure

title: Hobby and Leasures


file_name: Звуки Л - Ль.pptx

alt: к п л о в д р у с н о а м ц й и я и б а ь ю н м ч…

description:
к

п

л

о

в

д

р

у

с

н

о

а

м

ц

й

и

я

и

б

а

ь

ю

н

м

ч

х

з

э

е

б

alt: малина

description: малина

intro: для детей

title: занятие звуки Л-ЛЬ


file_name: АО БСН 2021.pptx

alt: Аналитический отчет за 2016-2020

description:
Аналитический отчет за 2016-2020

Бояринов Сергей Николаевич,
педагог дополнительного образования
первая квалификационная категория

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества имени Н.М. Аввакумова»
Асбестовского городского округа

description:
Модель самолета, ракеты, сделанная своими руками – старт в науку, в большую технику

Детское творческое объединение «Авиа» - авиамоделирование
существует в нашем городе
более 40 лет (с 1979года)

description:
Цель совершенствование условий, способствующих развитию интеллектуальных, физических и творческих способностей подростков для их успешной самореализации в техническом творчестве
Задачи:
 Освоить и применять в своей работе с детьми современные информационно-коммуникативные и проектные технологии
 Развивать интерес детей к техническому творчеству
 Предъявлять результаты обучающихся через участие в конкурсах и соревнованиях разного уровня

description:
Нормативные документы

Конвенция о правах ребёнка
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Программа «Развитие образования на 2013-2020» Асбестовского городского округа
Концепция развития системы дополнительного образования до 2020 года
Стратегия патриотического воспитания граждан Свердловской области  до 2020 года
Комплексная программа «Уральская инженерная школа» на 2015-2034 годы

description:
Задорин Алексей – курсант Ульяновского лётного училища гражданской авиации (2015) Призёр по моделям ракет в классе S-5-B «копии»

От модели к настоящему самолёту…

description:
Программа «Авиамоделирование»

Цель:     создание условий для самоопределения личности, самореализации и социальной адаптации через занятия авиамоделированием

Задачи:
научить работать с различными материалами, с разнообразными технологическими приемами
 формировать конструкторские умения  и навыки
познакомить учащихся с различными профессиям данной области, дать представление о профессиональных качествах, необходимых в работе
развивать   интерес к технике и труду
формировать положительную самооценку и навыки свободного общения у детей и подростков

alt: Первые модели

description: Первые модели

alt: Первые старты Подготовка к полетам

description:
Первые старты

Подготовка  к

полетам

alt: Первый запуск ракеты

description: Первый запуск ракеты

alt: Первые победы

description: Первые победы

alt: Первые награды

description: Первые награды

alt: Возрастной состав детского объединения «АВИА», 2021 год

alt: Количественный состав детей Учебный год

description:
 Количественный состав детей

Учебный год

Количество занимающихся

Качественная сохранность на конец года в %

2017-2018

12

96

2018 - 2019

100

2019-2020

2020-2021

13

description:
«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев»

                          В.А.Сухомлинский

description:
Высокий уровень развития технических навыков учащихся

 Знания

Умения

 Навыки

 владение понятиями

владение теорией

 построение алгоритма
(последовательность операций)

планирование практического выполнения действий

самоанализ результатов выполнения действий

выполнение комплекса действий
(скорость,
качество)

логика и творческое мышление

2016-2017

50%

58%

42%

50%

67%

58%

67%

2019-2020

83%

92%

58%

67%

83%

75%

92%

динамика

33%

34%

16%

17%

16%

17%

25%

description:
Доля обучающихся с высоким уровнем развития компетенций в %

                        Год
компетенция

2016-2017

2019-2020

Динамика

Информационная

33%

50%

+17%

Коммуникативная

39%

61%

+22%

Кооперативная

50%

67%

+17%

Проблемная

58%

+8%

Здоровьесберегающая

67%

75%

alt: Соревнования «Моя первая модель» по простейшим летающим авиамоделя м

description: Соревнования «Моя первая модель»по простейшим летающим авиамоделям

alt: Участие в соревнованиях

description: Участие в соревнованиях

alt: Результаты соревнований по авиамодельному спорту

description:
Результаты соревнованийпо авиамодельному спорту

Год

Город

Название соревнований

Результат

2016

Екатеринбург

Первенство среди школьников по ракетомоделизму

1 место – 5
2 место – 1
3 место - 2

Урай

Открытый чемпионат ХМАО-Югры  по ракетомодельному спорту

1 место – 3
2 место – 2
3 место - 2

Верхняя Пышма

Моя первая модель

1 место – 3
2 место – 2

2017

Екатеринбург

Первенство среди школьников по ракетомоделизму

2 место – 4
3 место - 3

2018

Рефтинский

3 место – 1

2019

Асбест

Конкурс технических проектов

1 место - 1

2019,2020

Екатеринбург

Областная выставка базовых площадок

Участие

alt: Открытый чемпионат Уральского Федерального округа по авиамодельному спорту

alt: Достижения в личном зачете Волин

description:
Достижения в личном зачете

Волин Егор
1 место S-6A
  1 место S-3A

Ауз Федор
1 место S-6A
 3 место S-3A

alt: Лауреаты премии Президента России

description:
Лауреаты премии Президента России

Волин Егор, 2015

Ауз Фёдор, 2016

alt: Условия успешного развития подростков

description:
Условия успешного  развития подростков

Комфортная психологическая обстановка: поощрение и стимулирование к моделированию, вера в силы и возможности ребенка, принятие  каждого ребенка, уважение его потребностей, интересов и мнения.
 Изменение роли ребенка: ребенок -  активный участник познания, предоставление возможности выбора способа деятельности (модели), личностно – деятельностное взаимодействие, сотворчество.
Создание ситуации успеха:  задания творческого характера, возможность для проявления индивидуальности,  дифференцированные задания, групповые творческие работы, педагогическая помощь и поддержка.

alt: Особенности технического творчества

description:
Особенности технического творчества

Практико – ориентированная направленность
Основы техники и производства
Эскизы, чертежи, инструменты
Контрольно – измерительные приборы
Интеграция знаний
Моделирование технических объектов
Интеллектуально – практическая деятельность

alt: Результат занятий в объединении

description: Результат занятий в объединении

alt: Формы учебных занятий: Проектирование

description:
Формы учебных занятий:

Проектирование
Соревнования
Игры
Творческие занятия
Практические занятия

description:
Технологии

Информационно-коммуникативные

Развивающего обучения

Игровая

alt: Методы Обучение в сотрудничестве

description:
Методы

Обучение
в сотрудничестве

Проектирование

alt: Учебный кабинет 2020 – 2,85

description: Учебный кабинет   2020 – 2,85

description:
Формы работы с родителями

Консультации, родительские собрания
Совместные мероприятия
Помощь в подготовке к соревнованиям

description:
Участие в конкурсах и соревнованиях

год

мероприятие

уровень

результат

2016

Открытый Чемпионат ХМАО – ЮГРЫ по ракетомодельному спорту

Россия

Диплом тренеру Абсолютного Чемпиона

Чемпионат  Свердловской области по ракетомодельному спорту

Область

1 личное место – класс – S 6 А

Конкурс на соискание Премии Губернатора Свердловской области

Область

Финалист, 6 рейтинг

2017

Область

Финалист, 4 рейтинг

Чемпионат  Свердловской области по ракетомодельному спорту

1 личное место – класс – S 6 А

2018

Первенство среди школьников по ракетомоделизму

Рефтинский

Грамота за подготовку команды Победителя

Моя первая модель

Асбест

Судья соревнований

2019, 2020

Технофест

Грамоты за подготовку победителей

2020

Первенство УрФО по ракетомодельному спорту

Урай, Россия

Диплом за подготовку призера

description:
Организация и проведение соревнований по ракетомодельному спорту, личное участие в соревнованиях

Моя первая модель 2018

Урай,  2016

alt: О нас пишут в газетах

description: О нас пишут в газетах

description:
Представление опыта работы

год

тема

уровень

форма

2016

«Разрешите взлет! Stels»

областной

мастер–класс

2017

«Все гениальное – просто. Муха»

День Защитника Отечества

городской

товарищеская встреча

2018 2019

Моя первая модель

открытые занятия

2020

Дистанционные формы работы

область

мастер-класс на семинаре

description:
Задачи на следующий межаттестационный период

 Дальнейшее совершенствование условий для повышения творческой активности детей в процессе реализации образовательной программы «Авиамоделирование»

Совершенствование системы мониторинга образовательных достижений обучающихся

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация детского обьединения  (АВИА)


alt: Проделки Бабы Яги www.ds459.narod

description:
Проделки Бабы Яги

www.ds459.narod.ru
Анна Яранова

alt: Найди лишнюю Бабу Ягу.

description: Найди лишнюю Бабу Ягу.

alt: Запомни расположение картинок.

description: Запомни расположение картинок. Когда запомнишь, нажми стрелочку.

alt: В какой клеточке был котел?

description: В какой клеточке был котел?

alt: В какой клеточке сидела кошка?

description: В какой клеточке сидела кошка?

alt: ... Продолжи ряд.

description:
...

Продолжи ряд.

alt: ... Продолжи ряд.

description:
...

Продолжи ряд.

alt: Что здесь лишнее?

description: Что здесь лишнее?

alt: В какой из этих сказок есть Баба

description:
В какой из этих сказок есть Баба Яга?

«Маша и Медведь»

«Снегурочка»

«Гуси-лебеди»

alt: Найди различие.

description: Найди различие.

alt: Запомни расположение картинок.

alt: Что изменилось?

description: Что изменилось?

alt: КОНЕЦ www.forchel.ru Анна Яранова

description:
КОНЕЦ

www.forchel.ru
Анна Яранова

title: Найди лишнее


file_name: Виды проектных работ.ppt

alt: Касимов, 2021 ОГБПОУ «КТВТ» Тема «Виды проектных работ»

alt: Проект: В переводе с латинского – брошенный вперед; реалистичный замысел, план о желаемом будущем; деятельность с определенными целями, часто включающими требованиями ко времени, стоимости и…

description:
Проект:

В переводе с латинского – брошенный вперед;
реалистичный замысел, план о желаемом будущем;
деятельность с определенными целями, часто включающими требованиями ко времени, стоимости и качеству результатов;
совокупность документов (расчетов, чертежей, макетов и т. д.) для создания какого либо продукта. Содержит в себе рациональное обоснование и конкретный способ осуществления.

alt: Классификация проектов: МЕТОД И

description:
Классификация проектов:

МЕТОД И ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Исследовательский

Информационный

Материальный

Творческий

Ролевые-игровые

Практико-ориентированный

Комплексный

description:
Исследовательские проекты

Исследовательские проекты представляют собой мини-исследование, проводимое в любом направлении, и требуют хорошо продуманной структуры.

description:
Информационные проекты

Проекты направлены на сбор, анализ и предоставление информации о каком-либо объекте.

alt: Материальные проекты Направлены на создание материальных изделий ( инструментов, приспособлений, учебно-наглядных пособий )

description:
Материальные проекты

Направлены на создание материальных изделий (инструментов, приспособлений, учебно-наглядных пособий).

description:
Творческие проекты

Не требуют хорошо проработанной структуры. Результатами могут быть газета, видеофильм, сценарий и т.д.

description:
Ролево-игровые проекты

Участники данного вида проектов принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта.

alt: Практико-ориентированные проекты

description:
Практико-ориентированные проекты

Требуют хорошо продуманной структуры. Ориентированы на социальные интересы учащихся. Результатами могут быть сообщения по  разделам профессионального и технологического циклов; рекомендации, справочный материал, дизайн помещений и т.д.

description:
Комплексный проект

 Проект, включающий компоненты разных видов проектов.

alt: ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

description:
ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

Монопроект

Межпредметный

description:
Монопроекты

Проводятся в рамках одного учебного предмета.

Изобразительная деятельность

description:
Межпредметные проекты

Объединяют несколько предметов.

История искусств

Живопись

Гильоширование

alt: ХАРАКТЕР КОНТАКТОВ Внутренний

description:
ХАРАКТЕР КОНТАКТОВ

Внутренний

Региональный

Международный

alt: КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ Коллективный

description:
КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ

Коллективный

Парный

Групповой

Массовый

alt: ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Краткосрочный

description:
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Краткосрочный

Средней продолжительности

Долгосрочный

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по теме: "Виды проектных работ"


file_name: Ответственность родителей..ppt

description: «Ответственность родителей за воспитание детей»

alt: В России насчитывается около 6 млн

description:
вступление

В России насчитывается около 6 млн.человек, допускающих немедицинское потребление наркотиков, из них дети и молодежь составляют 70процентов. Особую тревогу вызывает тот факт, что за последние годы возраст первичных проб наркотиков несовершеннолетними снизился до 12-14 лет. Настораживает и ситуация с потреблением данной категорией граждан табачных изделий, алкогольных напитков токсических веществ.
Органами внутренних дел Кемеровской области в 2019 году выявлено 1137 несовершеннолетних, допустивших потребление спиртных напитков.

description:
Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей.

В соответствии со статьей 63 Семейного кодекса Российской Федерации родители, лица, их заменяющие, несут ответственность за воспитание и развитие своих детей, а также обязаны заботиться об их здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии.

description:
Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей.

Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования.

description:
В общем виде содержание родительских прав и обязанностей сводится к следующему положению:
РОДИТЕЛИ ИМЕЮТ ПРАВО И ОБЯЗАНЫ ВОСПИТЫВАТЬ ДЕТЕЙ!

description:
Ответственность родителей за воспитание детей

Важнейшим институтом ранней социализации является семья. В семье ребенок усваивает наиболее фундаментальные ценности, нормы поведения. Именно в семье начинается систематическое воспитательное, позитивное влияние на детей и подростков, формируются качества личности, способной противостоять влиянию асоциальной, криминогенной среды.

description:
Ответственность родителей за воспитание детей

Своевременная обеспокоенность членов семьи по факту появления первых признаков девиантного поведения может стать главной преградой для вовлечения ребенка в незаконные оборот и потребление наркотиков.
В свою очередь, отсутствие целенаправленного профилактического, воспитательного воздействия в семье является одной из основных причин детской безнадзорности и беспризорности, вовлечения несовершеннолетних в злоупотребление ПАВ, в совершение правонарушений.

description:
Ответственность родителей за воспитание детей

В то же время, многие родители, даже ответственно относящиеся к выполнению своих родительских обязанностей, не обладают достаточными знаниями о критериях здоровья, о причинах, признаках и последствиях наркомании, о способах своевременного выявления и предупреждения различных форм девиантного поведения.

description:
Ответственность родителей за воспитание детей

Сложившееся положение обуславливает необходимость реализации дополнительных мер, направленных на повышение уровня осведомленности родителей о наркомании и мерах противодействия её распространению, а также степени их участия в организации профилактической работы с детьми и молодежью.

description:
Ответственность родителей за воспитание детей

Реализация комплексного подхода к проблеме предупреждения социально опасных явлений в обществе, профилактики отклонений в поведении детей и подростков и обеспечение безопасности их жизнедеятельности невозможны без активного привлечения педагогических работников образовательных учреждений, работников здравоохранения, социальной защиты, правоохранительных органов и конечно же родителей.

description:
Ответственность родителей за воспитание детей

В соответствии с вышеизложенным Управление Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков по Кемеровской области в рамках Всероссийской акции «За здоровье и безопасность наших детей» в октябре, апреле проводит оперативно-профилактическую операцию «Родительский урок»
Целью операции является расширение форм участия родительской общественности в профилактике различных форм девиантного поведения, в том числе потребления ПАВ.

intro: Родительское собрание. Ответственность родителей.


file_name: Нагорнова_ОПЫТ работы.ppt

description:
Муниципальный конкурс профессионального мастерства
«Учитель года - 2016»

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

учитель технологии
МБОУ «СОШ №108»

НАГОРНОВА
ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛИ ПОИСК И ПРИВЛЕЧЕНИЕ

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛИ

ПОИСК И ПРИВЛЕЧЕНИЕ НЕОБХОДИМЫХ РЕСУРСОВ

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЙСТВИЙ

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПЛАНА

Жизнь как проект

description:
Проектная деятельность -
один из инструментов формирования новых образовательных результатов учащихся.

АКТУАЛЬНОСТЬ

alt: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

alt: ОТ ПРОСТОГО К СЛОЖНОМУ ХАРАКТЕР

description:
ОТ ПРОСТОГО
К
СЛОЖНОМУ

ХАРАКТЕР ПРОЕКТОВ

 КРАТКОСРОЧНЫЕ

 ПРЕОБЛАДАЮЩИЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ-  КОНСТРУИРОВАНИЕ

 ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ – ИЛЛЮСТРАЦИИ

 ВЫПОЛНЯЮТСЯ ГРУППАМИ, БОЛЬШИМИ ПО СОСТАВУ

 ДОЛГОСРОЧНЫЕ

 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ

 ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОДУКТА

alt: УСЛОВИЯ УСПЕШНОСТИ

description: УСЛОВИЯ УСПЕШНОСТИ

alt: МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ

description: МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ

alt: МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ

description: МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ

description:
 показатели Положения о проекте;

 внешняя оценка
(классного руководителя,
учителей– предметников,
конкурсной комиссии);

 самооценка учащихся.

 динамика личностных результатов

Личностные:
проектная
деятельность

Категория результатов

Показатели

Инструмент мониторинга

МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ

alt: ИТОГИ УСПЕВАЕМОСТИ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 2

description:
ИТОГИ УСПЕВАЕМОСТИ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 2 ГОДА

100%

 во всех классах

АБСОЛЮТНАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ

КАЧЕСТВЕННАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ

95%- 100%

alt: ИТОГИ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД

description: ИТОГИ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД

alt: КЛУБ МОЛОДЕЖНОЙ МОДЫ «ШАРМ»

description: КЛУБ МОЛОДЕЖНОЙ МОДЫ «ШАРМ»

description:
НАЗВАНИЕ КОЛЛЕКЦИИ

УРОВЕНЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

РЕЗУЛЬТАТ

«СЦЕНИЧЕСКИЙ КОСТЮМ»

Региональный тур Всероссийской олимпиады по технологии

Призер

 «ПУШКИНИАНА»

19 место

«РОЗОВАЯ ФАНТАЗИЯ»

Муниципальный тур Всероссийской олимпиады по технологии

II место

Региональный тур Всероссийской олимпиады по технологии

15 место

«ГОРОДСКИЕ ЦВЕТЫ»

Областной конкурс детских театров моды «Жар-птица»

4 место

Городской фестиваль «Молодежная мода»

Грамота

«ВЕЧЕРНЕЕ ПЛАТЬЕ»

Муниципальный тур Всероссийской олимпиады по технологии

II место

ДОСТИЖЕНИЯ КЛУБ
МОЛОДЕЖНОЙ МОДЫ «ШАРМ»

description:
НАЗВАНИЕ КОЛЛЕКЦИИ

УРОВЕНЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

РЕЗУЛЬТАТ

«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ТЕКСТИЛЬНЫХ ИЗДЕЛИЙ»

IV городской научный конкурс учебно-исследовательских и творческих работ учащихся и молодежи «Юность науки»

Свидетельство участника

«ЗОЛОТЫЕ КУПОЛА РОССИИ»

Всероссийский конкурс учебных проектов ОО «Технология» издательского центра ВЕНТАНА-ГРАФ

2 сертификата участников

Областной фестиваль национальных культур народов Южного Урала «Мы – Россияне!»

Диплом

Областной конкурс «Лучшая авторская коллекция - 2011» (ЮУрГУ)

Диплом

ДОСТИЖЕНИЯ
КЛУБ МОЛОДЕЖНОЙ МОДЫ «ШАРМ»

description:
НАЗВАНИЕ КОЛЛЕКЦИИ

УРОВЕНЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

РЕЗУЛЬТАТ

«SOFTIMAGE»

Городской фестиваль «Молодежная мода»

Грамота

Областной конкурс детских театров моды «Жар-птица»

Диплом лауреата I степени;

Свидетельство участника и приз «За театральность»;

Специальный приз «За новаторство» от кафедры «Дизайн костюма» РБИУ

Областной конкурс «Лучшая авторская коллекция - 2011» (ЮУрГУ)

Диплом I степени

«ЦВЕТОЧНЫЙ ВАЛЬС»

Всероссийский конкурс учебных проектов ОО «Технология» издательского центра ВЕНТАНА-ГРАФ

Сертификат участника

ДОСТИЖЕНИЯ
КЛУБ МОЛОДЕЖНОЙ МОДЫ «ШАРМ»

description:
НАЗВАНИЕ КОЛЛЕКЦИИ

УРОВЕНЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

РЕЗУЛЬТАТ

«МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ ДИЗАЙНЕРСКОГО ОБЪЕКТА, ТРАНСФОРМАЦИИ ОТДЕЛЬНЫХ ДЕТАЛЕЙ ИЗДЕЛИЯ»

V городской научный конкурс учебно-исследовательских, творческих и социальных проектов учащихся и молодежи «Юность науки»

Диплом лауреата
 II степени

XIX Южно-Уральский форум интеллектуального и научно-технического творчества молодежи «Шаг в будущее-Созвездие-НТТМ»

Диплом I степени

ДОСТИЖЕНИЯ
КЛУБ МОЛОДЕЖНОЙ МОДЫ
 «ШАРМ»

description:
НАЗВАНИЕ КОЛЛЕКЦИИ

УРОВЕНЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

РЕЗУЛЬТАТ

 «ТРАНСФОРМА
ЦИИ В ОДЕЖДЕ»

Всероссийский форум научной молодежи «Шаг в будущее» (г. Москва)

Диплом «За участие во Всероссийском форуме научной молодежи «Шаг в будущее». Секция «Прикладное искусство»;

Диплом за III место в конкурсе на лучшую модель костюма

 Диплом Лауреата Российской научно-социальной программы для молодежи и школьников «Шаг в будущее»

«ОДЕЖДА – ТРАНСФОРМЕР «UNLIMITED WARDROBE»

Муниципальный тур Всероссийской олимпиады по технологии

II место

Региональный тур Всероссийской олимпиады по технологии

Призер

ДОСТИЖЕНИЯ
КЛУБ МОЛОДЕЖНОЙ МОДЫ «ШАРМ»

alt: ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКИЙ КЛУБ «ВИКТОРИЯ»

description:
ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКИЙ КЛУБ
«ВИКТОРИЯ»

alt: ОТКРЫТЫЙ ЧЕМПИОНАТ НА КУБОК ГУБЕРНАТОРА

description:
ОТКРЫТЫЙ ЧЕМПИОНАТ
НА КУБОК ГУБЕРНАТОРА
ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ
"PMCUP" – 2014 год

alt: ОТКРЫТЫЙ ЧЕМПИОНАТ НА КУБОК ГУБЕРНАТОРА

description:
ОТКРЫТЫЙ ЧЕМПИОНАТ НА КУБОК ГУБЕРНАТОРА ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ
"PMCUP" – 2015 год

alt: НАГРАДЫ

description: НАГРАДЫ

description: НАГРАДЫ

intro: Презентация представляет собой дополнение к описанию опыта работы учителя в рамках муниципального тура областного конкурса "Учитель года-2016"

tags: презентация опыта работы учителя

title: Презентация опыт работы учителя


file_name: электрооборудование автомобиля.pptx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБАСТИ
«СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ ИМ.К.А.ТИМИРЯЗЕВА»

Тема: «Электрооборудование автомобиля»

Выполнил: преподаватель специальных технических дисциплин Мальчиков О.А.

title: Электрооборудование автомобиля


file_name: обработка.pptx

description:
Статистическая обработка данных

11 класс

Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятностей

description:
Обработка данных

На вечеринке была проведена шуточная лотерея:

Числа на билетах – 0..9
Участников – 50 чел.

description:
Обработка данных

Ответ

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Количество ответов

2

5

3

9

4

10

3

5

3

5

1

Многоугольник распределения

Кол-во ответов

Ответы

description:
Обработка данных

Ответ

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Количество ответов

2

5

3

9

4

10

3

5

3

5

1

Гистограмма распределения

description:
Обработка данных

Ответ

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Количество ответов

2

5

3

9

4

10

3

5

3

5

1

Круговая диаграмма

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

alt: Этапы простейшей обработка данных

description:
Этапы простейшей обработка данных

Упорядочивание и группировка
Составление таблиц распределения данных
Графики распределения данных (график, гистограмма, круговая диаграмма)
Получение паспорта данных измерения (использование числовых характеристик)

alt: Некоторые числовые характеристики

description:
Некоторые числовые характеристики

Объём измерения (50) – количество данных.
Размах измерения (10) – разность между наибольшим и наименьшим результатом измерения (10-0=10).
Мода измерения (5) – число, которое встречается чаще других.

Ответ

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Количество ответов

2

5

3

9

4

10

3

5

3

5

1

description:
Среднее – среднее арифметическое измерений (вычислить самостоятельно)
Варианта измерения – конкретное измерение
Ряд данных и сгруппированный ряд данных (0, 0, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, ….., 10)
Медиана измерения – средняя варианта в сгруппированном ряде данных, если нечётное количество; и среднее арифметическое двух средних, если чётное количество:
2, 2, 3, 7, 7,7, 8 (медиана 7)
4, 5, 5, 5, 7, 8, 9, 9 (медиана (5+7)/2=6)

Ответ

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Количество ответов

2

5

3

9

4

10

3

5

3

5

1

alt: Определение . Если среди всех данных конкретного измерения одна из вариант встретилась k раз, то число k называют кратностью этой варианты (например кратность варианты 5…

description:
Определение. Если среди всех данных конкретного измерения одна из вариант встретилась k раз, то число k называют кратностью этой варианты (например кратность варианты 5 равна 10)

Варианта

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Кратность

2

5

3

9

4

10

3

5

3

5

1

Частота

0,04

0,1

0,06

0,18

0,08

0,2

0,06

0,1

0,06

0,1

0,02

description:
Пример 1.

На уроке физкультуры ученики прыгали в высоту. Результаты:
125, 110, 130, 120, 125, 130, 140, 125, 110, 130, 120, 125, 120, 125
Записать сгруппированный ряд данных. Найти:
Размах,
Моду, медиану, среднее.
Кратность варианты 140.
Составить таблицу распределения:

варианта

сумма

110

120

125

130

140

кратность

14

частота

description:
Пример 2.

В результате проведения проверочного диктанта в 10ых классах получены оценки:
«2» - 40
«3» - 50
«4» - 75
«5» – 35
Обработайте данные (+найти частоту)
Постройте гистограмму и многоугольник распределения

alt: Найдите количество вариант и объем измерения; размах и моду измерения; таблицу распределения данных; среднее результатов измерения

description: 3. Найдите количество вариант и объем измерения;размах и моду измерения;таблицу распределения данных;среднее результатов измерения.

intro: Презентация к уроку

tags: презентация к уроку

tags: обработка данных

title: Статистическая обработка данных.


file_name: викторина  ТАЙНЫ  ВСЕЛЕННОЙ.ppt

alt: Викторина ко Дню Космонавтики «Тайны

description:
Викторина ко Дню Космонавтики «Тайны Вселенной»

Учитель физики и математики Желудкова Г.Н.
МОУ «СОШ с.Малый Узень Питерского района Саратовской области»

description:
Кто сказал слова: "Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить, и преумножать эту красоту, а не разрушать ее”.

Юрий Гагарин

description:
Когда был запущен первый искусственный спутник Земли?

4 октября 1957 г.

description:
Ф.И.О. главного конструктора первых советских космических ракет.

Сергей Павлович Королев

description:
Место, где готовят к полёту в космос и откуда запускают космические ракеты и аппараты.

космодром

description:
Второй советский спутник запустили через месяц после первого, на борту его находилась… (кто? имя), которая не вернулась из космоса.

Лайка

description:
Назовите лётчика-космонавта, возглавлявшего советский экипаж корабля "Союз-19”, принимавшего участие в совместном полёте с американским кораблем по программе "Союз-Аполлон”. Во время полёта впервые он вышел из корабля и удалился от него на 5 метров.

А.А.Леонов

description:
Кто из учёных нашей страны является основоположником теоретической космонавтики?

Константин
 Эдуардович
 Циолковский

alt: Как назывался космический корабль, на борту которого первый космонавт планеты совершил полёт? «Восток»

description:
Назовите человека, который первый высадился на Луну, и дату этого события.

Нил

Нил Армстронг, 1969 г.

description:
Как называются русский и американский космические корабли многоразового использования?

Шатл  Буран

description:
Как различить по внешнему виду серп растущей Луны от убывающей?

Растущая – зеркальное
отражение буквы «С»

description:
Какие космодромы есть сейчас на территории России?

«Плесецк»
«Восточный»

alt: Как зовут первую женщину-космонавта?

description:
Как зовут первую женщину-космонавта?

Валентина
 Терешкова

alt: Какая из планет ближе всего находится к

description:
Какая из планет ближе всего находится к Солнцу?

Меркурий

description:
Это малые тела Солнечной системы, название которых можно перевести как «косматые звёзды».

кометы

alt: Назовите планеты Солнечной системы

description:
Назовите планеты Солнечной системы.

Меркурий
 Венера
 Земля
 Марс
 Юпитер
 Сатурн
 Уран
 Нептун

description:
http://clubs.ya.ru/4611686018427394590/replies.xml?item_no=40817
http://visitkazakhstan.nur.kz/ru/guide/tours/10/0/
http://blogs.privet.ru/community/astronomy/tags/191144
http://www.novosti-kosmonavtiki.ru/content/numbers/237/40.shtml
http://www.vspu.ac.ru/~mog/interex/kaluga/historys.htm
http://www.proshkolu.ru/user/kubrina13/file/497682/
http://www.it-day.ru/article/archives/73
http://www.bg-znanie.ru/rubrics.php?r_id=1184
http://lion.poseidon.travel/tourist_encyclopedia/Encuklopediya_poseidon/424/index.html
http://coronas.izmiran.ru/plesetsk.shtml
http://persona.rin.ru/photo/10596/tereshkova-valentina-vladimirovna
http://cosmicnews.ru/2009/04/astronomy-obnaruzhili-samuyu-legkuyu-iz-izvestnyx-ekzoplanet/
http://900igr.net/kartinki/kosmos-gorod-transport/Mashiny.html
http://www.1001vopros.com/2010/05/05/

Интернет-ресурсы:

intro: Презентация ко дню Космонавтики для учащихся 9-11 классов

tags: космонавтика

title: Презентация "Тайны Вселенной"


file_name: металлургия ЧЕл.обл.ppt

alt: металлургия челябинской области

description: металлургия челябинской области

description: Ведущая отрасль  экономики области – металлургия. На предприятиях этой области занято более 25% всех работающих и производится около 54,2% общего объёма промышленной продукции. Здесь сосредоточено 35% промышленных производственных фондов. За десять месяцев 2000г чёрная металлургия дала прирост продукции на 17,2% а цветная - 16,8%

alt: Железные руды

description: Железные руды

alt: Никелевые руды

description: Никелевые руды

alt: Алюминиевые руды

description: Алюминиевые руды

alt: Титаномагнетитовые руды

description: Титаномагнетитовые руды

alt: Хромитовые руды

description: Хромитовые руды

description:
Медные руды

Железные руды

Никелевые руды

Алюминиевые руды

Титаномагнетитовые руды

Хромитовые руды

Медные руды

description:
Среди ведущих металлургических предприятий области:
-Крупнейший в мире Магнитогорский комбинат, обеспечивающий металлом работу более 7 тысяч предприятий страны.
-Челябинский Металлургический комбинат и Златоустовский металлургический завод.
-Челябинский трубопроводный.
В 2000г в области произведено 11565,3 тыс. тонн чугуна, 14903,2 тыс. тонн стали, 12261,2 тыс. тонн готового проката и 734,4 тыс. тонн стальных труб. Эти показатели превышают уровень 1999г соответственно на 13,3% по производству чугуна, на 17,8% стали и проката, на 36,4% по выпуску стальных труб.

alt: Металлургия Полный цикл Не полный цикл

description:
Металлургия

Полный цикл

Не полный цикл

 Пр-во феросплавов

Трубы, метизы, литьё

Огнеупоры

description:
Среди 98 регионов России Челябинская область занимает 7 место по объёму промышленного производства,12 место по производству валового национального продукта.

Челябинская область в масштабах России:
Цинк – 65%
Чугун – 25,6%
Сталь – 25,7%
Прокат – 27,6%
Стальные трубы – 17,5%
Электроды – 21%
Медь рафинированная – 13%

title: Презентация на тему "Металлургия Челябинской области"