file_name: 2Классификация программного обеспечения_Презентация.pptx

alt: Классификация программного обеспечения

description: Классификация программного обеспечения

description:
Цели обучения

I ) классифицировать прикладное программное обеспечение по типу, по способу распространения
II) перечислять преимущества и недостатки различных операционных систем

description:
Критерии успеха

Приводить примеры системных программ, программных инструментов.
Могут классифицировать ПО в соответствии с их использованием
Могут привести примеры операционных систем

description:
Программное обеспечение

Системное  программное
 обеспечение

Системы программирования

Прикладное программное
 обеспечение

II) приводить примеры для каждого типа программного обеспечения

description:
Строительная фирма использует многообразие прикладного программного обеспечения для выполнения различных задач. Назовите тип программного обеспечения для каждой задачи:
а) хранение подробной информации о клиентах фирмы, связанной с заказами
b) демонстрация маркетинговой информации на собрании с клиентами
c) создание веб-сайта для рекламирования стройтельной компании

База данных или СУБД
Презентация или видео
ПО для создания Web-страниц
Конструктор сайтов
Текстовый редактор для создания Web-страниц

I ) эффективно использовать методы защиты от влияния различных электронных устройств на организм человека

Max 3

description:
Операционные системы (ОС)

ОС – это комплекс взаимосвязанных системных программ, назначение которого – организовать взаимодействие пользователя с компьютером и выполнение всех других программ.

description:
Преимущества и недостатки различных операционных систем (включая ОС мобильных устройств)
1) Windows
2)  Linux
3) MacOS
4) IOS
5) Android
6) MSDOS

РАБОТА В ПАРАХ

III) знать преимущества и недостатки различных операционных систем

https://www.youtube.com/watch?v=VAvC_Z4j1tQ

description:
Создать презентационный материал по следующим категориям ПО:
Бесплатное программное обеспечение
Условно-бесплатное программное обеспечение
Коммерческое программное обеспечение

Что необходимо соблюдать при использовании различных видов  ПО.
Как отличить «Бесплатное программное обеспечение» от «Условно-бесплатного программного обеспечения».

IV) выбирать соответствующие материалы и соблюдать законы авторского права, включая открытые стандарты, такие как свободные лицензии

description:
Рефлексия

Что из услышанного, найденного оказалось Вам известным?
Какая информация было новой?
Что вызвало сомнение и с чем вы не согласны?
Готовы к учебному году?


file_name: Россия в европейском аркестре.ppt

description: Россия в европейском оркестре в 1826-1856 г.г. Крымская война

alt: Имам Шамиль Генерал П.Ермолов

description:
Имам Шамиль

Генерал П.Ермолов

description: В первой половине XIX в. происходит расширение южных территорий России

description:
Причина Крымской войны:
Желание ведущих европейских держав решить восточный вопрос в свою пользу (контроль ближневосточных владений Османской империи)

Повод:
Религиозный конфликт в Палестине

alt: Оборона Севастополя

description: Оборона Севастополя

alt: Панорама «Оборона Севастополя»

description: Панорама «Оборона Севастополя»

description:
Парижский мирный договор
30 марта 1856 г.
Россия, как проигравшая сторона, лишалась влияния на Черном море и Ближнем Востоке

description:
Причины поражения России

1. Недальновидная внешняя политика Николая I
2. Экономическая и отсталость в следствие крепостничества
3. Отсутствие современного вооружения вследствие технической отсталости
4. Отсутствие надежных транспортных связей внутри страны
5. Коррупция и казнокрадство в высших эшелонах власти
6. Непрофессионализм высшего командования

Россия не выдержала проверку серьезным испытанием

description:
В период правления
Николая I
ни один насущный вопрос
в России решен не был

alt: Домашнее задание §10, лекция письменно,

description:
Домашнее задание
§10, лекция письменно,
Вопросы и задания №6 письменно,
к/к 9

title: Россия в "Европейском оркестре". Крымская война.


file_name: Слушая концерт «Лето.pptx

alt: Слушая концерт «Лето. Гроза» А

description:
Слушая концерт «Лето. Гроза» А. Вивальди

5  класс

description: Музыка – не прямое изображение, не иллюстрация картин природы. Она передает впечатление от природы в более сложных и тайных соответствиях” – считал К. Дебюсси. Эти сложные и тайные соответствия и являются главной сущностью всего, что есть в мире, – круговорота времени, очарования природы ее звуков, красок и ароматов

description: Времена года -это  особая тема в искусстве. Она воплощена в пейзажах картин природы великих европейских художников, в  стихах и прозе, в музыке композиторов разных стран. Потому что ни что не волнует и не трогает нас так, как постоянная смена облика окружающего нас мира. Вместе с сезоном меняется и настроение, которое передает произведение.  Фазы года часто  сопоставляются с фазами суток, как в прямом, так и в философском смысле. Расцвету и увяданию природы соответствует сияние и угасание дня. В единую цепь мироздания как полноправная часть входит и течение человеческой жизни

description: Одним из самых знаменитых воплощений сезонов в живописи считается Великолепный часослов герцога Беррийского — самая известная иллюстрированная рукопись XV в. Наиболее прославленные изображения Часослова — цикл «Времена года» из 12 миниатюр с изображением месяцев. В них месяцы и планеты  связываются с состоянием здоровья человека — его сердца, печени, желудка…

description:
Большинство из миниатюр изображает на заднем плане какой-нибудь из замков герцога Беррийского, а на первом — множество деталей, атрибутов и обычных занятий на данное время года, начиная от парадного обеда герцога и заканчивая дрессированными свиньями, ищущими жёлуди. Главную ценность Часослова составляют миниатюры Календаря года, изображающие занятия людей в разные месяцы

Июнь

description:
Июнь. Датируемая 1440 годом, эта миниатюра , написанная одним из художников при Шарле VII, является своеобразной иллюстрацией летних сельскохозяйственных работ. На ней изображен тяжелый труд крестьян во время царских праздников. Июль…В полях, окруженных водой и деревьями, жнецы срезают зерно серпом. Но само зерно еще не связано в снопы. На полях растут васильки и маки–самосейки.

Июль

description:
Август…
Сцена, изображающая август, написана братьями Лимбур между 1410-1416 гг. Первый план картины иллюстрирует дворянскую страсть к охоте на дичь, на крупную хищную птицу, такую как, например, ястреб, пищей которого является — журавль, лебедь, водоплавающая птица, утка. Из-за своей ловкости ястреб являлся для дворян символом хорошего обучения, воспитания, мужества, храбрости. В те времена ястреба преподносили как подарок в знак дружбы или любви. Начало охоты. На коричневом коне – всадник, держащий ястреба в руке, – это без сомнения герцог Де Бери.  На втором плане обнаженные люди купаются в водах реки Жуин. На заднем плане возвышается замок Этамп, который герцог Де Бери завоевал в 1400 году.

alt: Лето это второй концерт из цикла "Four

description: Лето это второй концерт из цикла "Four Seasons".В первых двух частях концерта царит спокойствие с редким нагнетанием бури, словно только что чистое голубое небо затягивает серыми грозовыми тучами, но потом все расчищается, разве что пройдет небольшой ливень. Третья же часть концерта - самая непредсказуемая и мозаичная, ей сопутствует сонет, написанный Вивальди, в котором всё живое томится в ожидании дождя, неторопливо перекликается горлица с щеглом, дует теплый ветер. Затем, внезапно налетевший борей пугает пастушка грозой, природа «устрашает» его молниями, вырывая спелые колосья из земли

description: Вот таким сонетом Антонио Вивальди настраивает на восприятие концерта «Лето».В полях лениво стадо бродит.От тяжкого, удушливого знояСтрадает, сохнет всё в природе,Томится жаждой всё живое.Кукушки голос звонко и призывноДоносится из леса. Нежный разговорЩегол и горлица ведут неторопливо,И тёплым ветром напоён простор.Вдруг налетает страстный и могучийБорей, взрывая тишины покой.Вокруг темно, злых мошек тучи.И плачет пастушок, застигнутый грозой.От страха, бедный, замирает:Бьют молнии, грохочет гром,И спелые колосья вырываетГроза безжалостно кругом

alt: Анализ музыкального произведения:

description: Анализ музыкального произведения:Все, пожалуй, слышали это быстрое аллегро в исполнении струнного оркестра и клавесина, изображение раскатов грома. Самым ярким моментом этого концерта, несомненно, является последняя часть, "Гроза". Вот "Грозу", именно такой - бурной стихией, о которой говорит Вивальди в сонете, которая звучит в его музыке – нам захотелось представить и нарисовать

description: 1 часть концерта – стремительное аллегро, представляющее картину удушливого зноя. В нем слышны голоса птиц: кукушки и горлинки, плач крестьянина выражается басами, прозрачное звучание скрипки дополняют клавесин и виолончель. Поскольку унылое состояние жары перерастает в грозу, то музыкальная волна постепенно нарастает, заканчиваясь волнообразными пассажами

description: 2 часть. Истома от жары передается тихим звучание музыки, как будто слышно дыхание самой природы, заглушаемое только пением птиц. Сначала кукушки, потом щегленка. И вдруг – порыв холодного северного ветра, предвестника грозы. Ветер уносит грозу, возвращается настроение изнеможения от жары. Скрипка передает интонации жалобы. Это жалоба пастуха, его страх перед неумолимой стихией природы. И вновь врывается ветер, и грозные раскаты грома приближающейся грозы. Динамический контраст мелодий не оставляет сомнений, стихия приближается, потом вступают первые и вторые скрипки, изображающие «жужжание мух и жуков», по всему произведению звучат «раскаты грома» в исполнении всего оркестра, набирающего быстрый темп

description: 3 часть. И вот буря грянула. Открываются небеса и проливают на землю потоки воды, изображаемые гаммаобразными пассажами. Порывы ветра, вспышки молний, звуки мелодии стремительно без остановки следуют один за другим, и кульминацией становится грозный унисон всего оркестра. В темпе Presto мелодия звучит ускоренно, а пассажи солирующей и первых скрипок звучат одновременно. За первым пассажем следует второй, а оригинальность музыке придают минорные аккорды

description:
Сравнение изображений:
1.и 2. изображения представляют собой репродукции художников с реальным изображением летней грозы, где сквозь мрачные тучи прорываются вспышки молний. Ощущение тревоги и страха. В изображениях 3.  и  4. – нет конкретных узнаваемых предметов, но в них  есть настроение и движение.
Использованные цвета:
Красный - жара, удушливый зной, беспокойство.
Зеленовато- желтый- засуха, цвет пожелтевшей травы
Оранжевый - теплый радостный ветер
Сиреневый с синим – бесконечный простор грозового неба, желтые ломанные линии молний

музыка

group: Дисциплины

tags: Вивальди. Лето.Рисуем музыку


file_name: Единицы массы. Тонна. Центнер.ppt

description: Урок математики в 4 классе: «Единицы массы. Тонна. Центнер.»

alt: Числовые выражения 780 г + … = 1 кг 400 г + … = 1 кг 999 г + … = 1 кг 990 г…

description:
2. Числовые выражения
780 г + … = 1 кг400 г + … = 1 кг999 г + … = 1 кг990 г + … = 1 кг

alt: Тема урока: «Единицы массы. Тонна

description:
Тема урока:

«Единицы массы.
Тонна. Центнер.»

description:
1 ц = 100 кг
1т = 1000 кг1 т = 10 ц

alt: Взаимосвязь единиц массы Сможете ли вы поднять 1 000 000 г?

alt: Работа в группах 1 т 2 ц 40 кг = … кг 4 т 3 ц 5 кг = … кг 9 785 г =…

description:
 Работа  в  группах

 1 т 2 ц 40 кг = … кг
 4 т 3 ц 5 кг = … кг
 9 785 г = … кг … г
150 т = … ц

 5 т = … кг
 6 ц = … кг
4 т = … ц
2 кг 300 г = … г

 8 т 200 кг = … кг
 6 000 кг = … т
 15 т 3 ц = … ц
1 кг 52 г = … г

alt: Проверь себя 1 т 2 ц 40 кг = 1 240 кг 4 т 3 ц 5 кг = 4 305 кг 9 785 г…

description:
Проверь себя

 1 т 2 ц 40 кг = 1 240 кг
 4 т 3 ц 5 кг = 4 305 кг
 9 785 г = 9 кг 785 г
150 т = 1 500 ц

 5 т = 5 000 кг
 6 ц = 600 кг
4 т = 40 ц
2 кг 300 г = 2 300 г

 8 т 200 кг = 8 200 кг
 6 000 кг = 6 т
 15 т 3 ц = 153 ц
1 кг 52 г = 1 052 г

alt: Самые крупные животные планеты

description:
Самые крупные животные планеты

Синий кит
Длина – более 30 м
Масса - от 150 т до 200 т

alt: Самые крупные животные планеты

description:
Самые крупные животные планеты

Африканский слон
Длина – 6 м
Масса – 7,5 т

alt: Самые крупные животные планеты

description:
Самые крупные животные планеты

Страус
Высота – до 2,5 м
Масса - более 130 кг

description:
Самые мелкие животные планеты

Землеройка
Длина – от 4 до 5 см
Масса – от 3 до 5 г

Колибри
Длина – от 5 до 7 см
Масса – от 1,5 до 2 г

alt: Кто прав? 3 т 3 000 кг 30 ц

description:
Кто прав?

3 т        3 000 кг        30 ц

description:
Игра «Молчанка»

1 ц

11 кг

7 кг

2000 г

80 т

10 ц

У

М

Н

И

Ц

А

description:
Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим.

Вы считаете, что научились применять свои знания, но вам ещё нужна помощь.

Вы считаете, что было трудно на уроке.

Рефлексия

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация"«Единицы массы. Тонна. Центнер»


alt: Ветлан Скальное обнажение на реке

description:
Ветлан

Скальное обнажение на реке Вишере в 8 км от города Красновишерска в Пермском крае, Россия.

description:
Это геолого-геоморфологический объект, представляющий собой почти отвесную систему утёсов, начинающуюся на высоте 40–50 м от уреза реки. Наивысшая точка — 263 метра над уровнем моря. Общая протяжённость — 1750 м.
В окрестностях Ветлана отмечено 18 видов сосудистых растений, занесённых в Красную книгу Пермского края.
С Ветлана открывается вид на реку Вишеру и Полюдов Камень.

description:
Легенда

Гора Полюд и камень Ветлан — две удивительно красивые горы на севере живописного Пермского края. С ними связано множество интересных легенд, в одной из которых считается, что эти названия произошли от имён двух друзей-богатырей, живших здесь в прошлом.Они оба были очень сильными и ловкими, но отличались по росту и своему телосложению. Полюд был высоким и стройным, похожим на лиственницу, а Ветлан — невысоким, но зато имел большую ширину в плечах и напоминал могучий кедр.Однажды им повстречалась очень красивая девушка со стройным станом, чёрными глазами и журчащим, как речка, голосом. У неё было такое же прекрасное имя — Вишера. Богатыри сразу же полюбили ее, и каждый предложил стать его женой.

description: Девушке было трудно сделать выбор, так как они оба были ей очень дороги. Богатыри вступили в бой между собой из-за того, кто женится на красавице Вишере. И хотя она просила их перестать драться и даже разнимала, успокоить богатырей не удалось.Вскоре богатыри, убежав в стороны, начали бросать друг в друга большие камни, которые пролетали прямо над самой головой Вишеры. Страшный поединок продолжался 6 дней и ночей, но никак не заканчивался, так как богатыри были совершенно равными по силе и никто из них не мог одержать победу. И только на 7 день измученные и избитые богатыри прекратили бой, их сердца перестали биться и, склонив головы, они стали огромными камнями.Красавица Вишера от горя упала между ними, ударилась о землю и превратилась в широкую реку. С тех пор появилась на Северном Урале красивая река Вишера, а по обе стороны от неё — гора Полюд и камень Ветлан — богатыри, которые стали камнями и до сих пор охраняют Пермский край. А слезы Вишеры превратились в красивейшие драгоценные алмазы, происхождение которых так и не удалось научно объяснить.

title: Презентация "Ветлан"


file_name: Презентация Бражникова Е А Традиции семьи.pptx

description:
Традиции как ценности современной семьи на примере старшеклассников МБОУ «Лицей «Сигма»

Барнаул - 2023

Выполнила: Бражникова Елизавета
Научный руководитель: Янголь Т. В.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей «Сигма»

alt: Спасибо за внимание! 10

description:
Спасибо за внимание!

10

intro: Влияние инструментов цифрового маркетинга на потребительское поведение в digital – среде


file_name: Презентация к уроку ИЗО в 3 классе на тему.ppt

alt: Тема урока: «Парки, скверы, бульвары»

description:
Тема урока:    «Парки, скверы, бульвары»

Pуководитель:
Гладких Наталья Константиновна,
учитель начальных классов
первой категории

alt: Цели урока : Узнать, какие бывают парки, скверы, для чего они нужны

description:
Цели урока:
Узнать, какие бывают парки, скверы,  для чего они нужны.

Как можно оформить парк или сквер.

alt: В прошлом садами поэты называли парки

description:
В прошлом садами поэты называли парки

Парк – большой декоративный сад, роща с дорожками для гуляний, с площадками для игр (открытая озелененная территория, предназначенная для отдыха).

description:
История создания парков

Традиция создания парков очень древняя. Парки создавались при дворцах и замках для царских охот, развлечений знати, уединения.

description: Раньше каждый парк был частным владением, и только гости, приглашенные хозяином дворца, могли прогуливаться по живописным дорожкам и аллеям парка.

description:
На рубеже 18-19 веков многие
дворцовые парки утратили
придворный характер и
превратились в общедоступные
места, куда при наличии
приличного костюма могли
приходить все желающие.

description: Создатели современных парков тоже стремятся   к красоте и своеобразию. Красивый парк – это тоже произведение искусства.

alt: Планировка парков

description: Планировка парков

alt: Компоненты парков

description: Компоненты парков

alt: Оригинально подстриженные деревья и кустарники

alt: Ажурные ограды и решетки

description: Ажурные ограды и решетки

alt: Мостики

description: Мостики

alt: Клумбы самой разнообразной формы

description: Клумбы                                                   самой разнообразной формы

alt: Парк аттракционов для детей

description: Парк аттракционов для детей

description:
Парк Победы

Почти в каждом городе есть монумент воинам, павшим в боях за Родину. Мемориальное сооружение почти всегда окружено зеленью –цветниками, группами деревьев.

alt: Мамаев курган. Волгоград

description:
                                           Мамаев курган.
			   	 Волгоград

alt: Сквер Сквер – небольшой общественный сад, чаще всего посреди городской площади

alt: Бульвары Бульвар – в старину городской вал, затем- аллея посреди улицы; широкая улица, обсаженная деревьями

alt: Спасибо за внимание !

description:
          Спасибо
          за
внимание !

title: Презентация к уроку ИЗО в 3 классе на тему  «Парки, скверы, бульвары»


description:
Филиппо Брунеллески
- новатор в архитектуре
и линейной перспективе.

description:
Филиппо Брунеллески – это скульптор в эпоху Возрождения и основатель линейной перспективы. Ей до сих пор пользуются все строители.

Кто такой Филиппо
 Брунеллески
и чем он знаменит?

description:
Биография

Ренессанс

Готика

Средневековая архитектура отличается от архитектуры Эпохи Возрождения тем, что готическая архитектура подразумевает под собой храмы, а архитектура Эпохи Возрождения - это жилые дома для людей.

description:
Брунеллески  первым создал дворец (палаццо), который лег в основу всей последующей архитектуры, в том числе и нашей. Благодаря ему Брунеллески вошел в мировую историю искусства.

Биография

description:
История купола

Купол начали строить гораздо позже, чем собор - в 1420 году, когда был объявлен конкурс на лучший проект. Победил в конкурсе Брунеллески.

Для возведения этого купола огромных пропорций ему потребовалось 14 лет. В 1434 году все работы были завершены. Только спустя сто лет собор был освящен.

description: В честь Филиппо Брунеллески назван кратер на Меркурии.Спасибо за внимание!

title: Презентация   "Скульпторы средние века"


file_name: Закон Ома для участка цепи.pptx

description:
Закон Ома для участка цепи

Учитель физики:  Федоров А.М.
МБОУ Кюкяйская СОШ

alt: Закон Ома для участка цепи От силы тока в цепи зависит величина воздействия, которое ток может оказывать на проводник, будь то тепловое, химическое или магнитное…

description:
Закон Ома для участка цепи

От силы тока в цепи зависит величина воздействия, которое ток может оказывать на проводник, будь то тепловое, химическое или магнитное действие тока. То есть, регулируя силу тока, можно управлять его воздействием.
Электрический ток, в свою очередь – это упорядоченное движение частиц под действием электрического поля.

alt: Зависимость силы тока и напряжения

description:
Зависимость силы тока и напряжения
Очевидно, что чем сильнее поле действует на частицы, тем больше будет сила тока в цепи. Электрическое поле характеризуется величиной, называемой напряжением. Следовательно, мы приходим к выводу, что сила тока зависит от напряжения.
И действительно, опытным путем удалось установить, что сила тока связана с напряжением прямо пропорционально. В случаях, когда изменяли величину напряжения в цепи, не меняя всех остальных параметров, сила тока возрастала или уменьшалась во столько же раз, во сколько меняли напряжение.

description:
Связь с сопротивлением
Однако любая цепь или участок цепи характеризуются еще одной немаловажной величиной, называемой сопротивлением электрическому току. Сопротивление связано с силой тока обратно пропорционально. Если на каком-либо участке цепи изменить величину сопротивления, не меняя напряжения на концах этого участка, сила тока также изменится.

description: Причем если мы уменьшим величину сопротивления, то сила тока возрастет во столько же раз. И, наоборот, при увеличении сопротивления сила тока пропорционально уменьшается.

alt: Формула закона Ома для участка цепи

description:
Формула закона Ома для участка цепи
Сопоставив две эти зависимости, можно прийти к такому же выводу, к которому пришел немецкий ученый Георг Ом в 1827 г. Он связал воедино три вышеуказанные физические величины и вывел закон, который назвали его именем. Закон Ома для участка цепи гласит:
Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению.
I=U/R,
где I – сила тока,U – напряжение,R – сопротивление.

description:
Применение закона Ома
Закон Ома – один из основополагающих законов физики. Открытие его в свое время позволило сделать огромный скачок в науке. В настоящее время невозможно себе представить любой самый элементарный расчет основных электрических величин для любой цепи без использования закона Ома. Представление об этом законе – это не удел исключительно инженеров-электронщиков, а необходимая часть базовых знаний любого мало-мальски образованного человека.

description:
Недаром есть поговорка: «Не знаешь закон Ома – сиди дома».
Из формулы для закона Ома можно рассчитать также величины напряжения и сопротивления участка цепи:
U=IR    и    R=U/I

alt: Правда, следует понимать, что в собранной цепи величина сопротивления некоторого участка цепи есть величина постоянная, поэтому при изменении силы тока будет изменяться только напряжение и…

description:
Правда, следует понимать, что в собранной цепи величина сопротивления некоторого участка цепи есть величина постоянная, поэтому при изменении силы тока будет изменяться только напряжение и наоборот. Для изменения сопротивления участка цепи следует собрать цепь заново.
Расчет же требуемой величины сопротивления при проектировании и сборке цепи можно произвести по закону Ома, исходя из предполагаемых значений силы тока и напряжения, которые будут пропущены через данный участок цепи.

alt: Разноуровневые задания: Задание №1 1

description:
Разноуровневые задания:
Задание №1
1. Сколько ампер в 250 мА?
А) 250 А;Б) 25 А;В) 2,5 А;Г) 0,25 А.
2. Вставьте пропущенное определение:
Величина, равная … называется электрическим напряжением.
А) произведению мощности на силу тока;Б) отношению мощности к силе тока;В) отношению работы к величине электрического заряда.

description: 3. Начертите схему электрической цепи: источник тока, ключ, амперметр, соединительные провода,  две лампочки и вольтметр, измеряющий напряжение на одной из лампочек.

alt: Ответ: (1 – Г; 2 – В; 3 – Рис

description:
Ответ: (1 – Г; 2 – В; 3 – Рис.1)

Рис.1

alt: Задание №2 1. Сколько киловольт в 750

description:
Задание №2
1. Сколько киловольт  в 750 В?
А) 750000 кВ;Б) 0,75 кВ;В) 75 кВ;Г) 7,5 кВ.
2. Вставьте пропущенное определение:
Величина, равная … называется силой тока.
А) отношению работы к величине электрического заряда;Б) отношению электрического заряда ко времени;В) произведению работы  на время.

description: 3.  Начертите схему электрической цепи: источник тока, ключ, амперметр, соединительные провода, две лампочки и вольтметр, измеряющий напряжение на  двух лампочках.

alt: Ответ: (1 – Б; 2 – Б; 3 – Рис

description:
Ответ: (1 – Б; 2 – Б; 3 – Рис.2)

Рис.2

alt: Задача 1. Сопротивление проводника 70

description:
Задача 1.
Сопротивление проводника 70 Ом, сила тока в нем 6 мА. Каково напряжение на его концах?
Задача 2.
Найдите сопротивление спирали, сила тока в которой  0,5  А, а напряжение на её концах 120 В.
Задача 3.
Сопротивление нагревательного элемента утюга 88 Ом, напряжение в  электросети 220 В.  Какова  сила тока в нагревательном элементе?
Задача 4.
Определите сопротивление алюминиевого  провода длиной 100 м и площадью поперечного сечения 2,8 мм2.
Задача 5.
Рассчитайте удельное сопротивление меди, провод из которой  длиной 500 м и площадью поперечного сечения 0,1 мм2 имеет сопротивление
85 Ом.

description:
Задача 6.
Найти площадь поперечного сечения алюминиевого провода длиной 500 м, имеющего сопротивление 7 Ом.
Задача 7.
Какова сила тока на участке цепи, состоящей из константановой проволоки длиной 10 м и сечением 1,2 мм2, если напряжение на концах этого участка равно 20 В?
Задача 8.
Чему равна длина железного  провода, имеющего площадь поперечного сечения 0,8мм2, если при прохождении по нему тока 1 А напряжение на его концах равно 12 В?
Задача 9
     Рассчитайте напряжение на концах линии электропередачи длиной 0,5 км при силе тока в ней 15 А , если провода, изготовлены из алюминия, имеют площадь поперечного сечения 14 мм2.
Задача 10.
Определите силу тока, проходящего через реостат, изготовленный из никелиновой проволоки длиной 25 м и площадью поперечного сечения 0,5 мм2, если напряжение на зажимах реостата равно 45 В.

alt: Ссылки на использованные материалы

description:
Ссылки на использованные материалы

Изображение на 1-м слайде: https://elektroservis-rostov.ru/montazh/zakon-oma-dlya-polnoj-tsepi-i-dlya-uchastka-tsepi-varianty-zapisi-formuly-opisanie-i-obyasnenie.html
Слайд 3: https://www.doklad-na-temu.ru/wp-content/uploads/2016/07/referat-electricheskii-tok.jpg
Слайд 5: https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/513331/img4.gif
Слайд 7: https://ru-static.z-dn.net/files/d51/af15bdbc3493c18f2d3fa46f4bfe9289.jpg
Слайд 9: https://cdn.fishki.net/upload/post/2017/06/15/2315059/3a644d647a9cc256e6774b698d933a88.jpg
Слайд 12: http://electricalschool.info/main/osnovy/1227-zakon-oma-dlja-uchastka-cepi.html
Е.А. Марон «Физика опорные конспекты и разноуровневые задания»

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация по физике "Закон Ома для участка цепи" 8 класс


file_name: Ефремов Никита (Как вести ебя в конфликтной ситуации).pptx

description:
Презентация

Как вести себя в конфликтной ситуации

Автор: ученик 6 «Д» класса Ефремов Никита

description:
Что такое конфликт?

Конфликт – столкновение противоположных интересов, целей, взглядов, острый спор приводящий к борьбе.

alt: Ступени развития конфликта

description: Ступени развития конфликта

description:
Стратегии поведения в конфликтной ситуации

 1. Принятие взаимовыгодного решения.
2. Взаимные уступки
3. Уступки с одной стороны
4. Уход из конфликтной ситуации.

alt: Как вести себя в конфликтной ситуации

description:
Как вести себя в конфликтной ситуации

Остановитесь! Не торопитесь реагировать!
Дайте себе немного времени, чтобы оценить ситуацию.

alt: Как вести себя в конфликтной ситуации

description:
Как вести себя в конфликтной ситуации

Подумайте о последствиях выбора.
Откажитесь от установки: победа любой ценой.

alt: Как вести себя в конфликтной ситуации

description:
Как вести себя в конфликтной ситуации

Держите себя уверенно и спокойно.

alt: Как вести себя в конфликтной ситуации

description:
Как вести себя в конфликтной ситуации

Умейте отстаивать свою точку зрения.
Попросите собеседника обосновать свои претензии.

alt: Как вести себя в конфликтной ситуации

description:
Как вести себя в конфликтной ситуации

Будьте вежливыми: обращайтесь к собеседнику по имени.
Не перебивайте.
Извинитесь, если неправы.

alt: Как вести себя в конфликтной ситуации

description:
Как вести себя в конфликтной ситуации

Не давайте собеседнику отрицательную оценку.
Не приклеивайте ярлыков.

alt: Как вести себя в конфликтной ситуации

description:
Как вести себя в конфликтной ситуации

Не проявляйте агрессию.
Проявляйте уважение к оппоненту.

alt: Как вести себя в конфликтной ситуации

description:
Как вести себя в конфликтной ситуации

Воспользуйтесь услугами посредника.
Найдите общие точки понимания проблемы.

alt: Как вести себя в конфликтной ситуации

description:
Как вести себя в конфликтной ситуации

Дайте собеседнику положительные эмоции: сделайте комплимент, расскажите анекдот в тему.

description:
Заключение

Любая конфликтная ситуация может изменить вашу жизнь, а чтобы эти изменения были направлены в лучшую сторону, учитывайте интересы противоположной стороны.

intro: Презентация по обществознанию и по Основам Проектной Деятельности (ОПД) на тему: "Как вести себя в конфликтной ситуации"

социальная работа

group: Педагогика

title: Презентация по обществознанию и ОПД: "Как вести себя в конфликтной ситуации"


file_name: День пионерии.pptx

alt: День пионерии

description: День пионерии

description:
История праздника

Праздник основан в честь пионерского движения. 19 мая 1922 года состоялся очередной съезд комсомола, участники которого решили в ближайшее время сформировать пионерские организации.

description: Первые пионерские отряды появлялись в 1922 году во многих городах. В октябре пятый Всероссийский съезд РКСМ постановил объединить все пионерские отряды в детскую коммунистическую организацию «Юные пионеры имени Спартака». 23 августа 1923 года было создано Центральное бюро юных пионеров.

description: 23 января 1924 года экстренный Пленум ЦК РКСМ принял постановление «О переименовании детских коммунистических групп имени Спартака в детские коммунистические группы имени товарища Ленина».

description: Детство нынешнего старшего и  среднего поколения напрямую связано с пионерской организацией. Среди старшего поколения нет, пожалуй, ни одного человека, кто не проводил бы школьные каникулы в пионерских лагерях. В СССР ежегодно открывались 40 тысяч летних и круглогодичных пионерских лагерей, где ежегодно отдыхало около 10 млн детей. Самым известным из них был Всесоюзный пионерский лагерь ЦК ВЛКСМ «Артек». Он существует и сегодня.

description: Подать заявку на вступление в пионерскую организацию мог любой гражданин СССР, если ему или ей уже исполнилось 9 лет. Принять в пионеры, а также исключить из организации могли только путем голосования. У пионеров были свои законы и свой устав, который отличался от октябрятского и комсомольского.

description:
О пионерах

Каждый пионер носил пионерский галстук и значок. По праздничным дням – красные пилотки, пионерскую форму. Все торжественные пионерские ритуалы сопровождали горн и барабан.

description: Пионеры отдавали друг другу салют: пять плотно сложенных пальцев правой руки  поднимались над головой. В каждой пионерской дружине была пионерская комната, где хранились все атрибуты, проходили заседания совета дружины, оформлялся ленинский уголок.

description: Пионерами выпускались рукописные стенгазеты. Гимном пионерской организации стал «Марш юных пионеров», написанный в 1922 году двумя комсомольцами — пианистом Сергеем Кайдан-Дёшкиным и поэтом Александром Жаровым. Все пионеры читали газету «Пионерская правда» (она стоила 1 копейку), журналы «Пионер», «Костёр», «Юный техник», «Юный натуралист».

description: Ежедневно в эфир выходила радиопередача «Пионерская зорька». На Центральном телевидении работала телестудия «Орлёнок». В кинотеатрах перед демонстрацией фильма часто показывали документальный киножурнал «Пионерия».

description: Пионерский значок – на протяжении истории он много раз менялся. Первый вариант сделали в 1922 году методом штамповки, без всякой окраски. На фоне Красного знамени были изображены серп и молот, в середине — пионерский костер. На серпе написан первый девиз — «Будь готов!»

alt: Второй вариант был принят в 1923 году

description: Второй вариант был принят в 1923 году. С небольшими корректировками эскиз полностью совпадал с первым вариантом. Главное отличие – Красное знамя на самом деле стало красным.

description: Третий значок был с Лениным. На древке знамени, которое держал пионер, сияла красная звезда, другой рукой он отдавал салют. На заднем плане изображен мавзолей.

alt: В 1927 году Центральное Бюро Юных

description: В 1927 году Центральное Бюро Юных Пионеров утвердило четвертый по счету значок, который был одновременно и зажимом для галстука. На знаке появилось изображение Ленина, произносящего речь с трибуны, слева — изображение пионера, держащего знамя с надписью «К борьбе за рабочее дело» и «Будь готов!». Пятый значок начали выпускать в начале 30-х годов. На нем изображены девиз,  серп и молот, пять поленьев и три языка пламени. В таком виде значок-зажим просуществовал до Великой Отечественной войны.

description: Последний  вариант пионерского значка, который носили все россияне нынешнего среднего и старшего поколений, появился после награждения в 1962 году пионерской организации орденом В.И. Ленина. В центре красной звезды появилось изображение вождя в профиль, под ним на ленте надпись «Всегда готов!» и три языка пламени вверху.

description: 15 сентября 1942 года ЦК ВЛКСМ было принято постановление «О работе пионерской организации в условиях войны». Дети-пионеры стремились во всём помогать взрослым в борьбе с врагом в тылу, на фронте, в партизанских отрядах и в подполье. Пионеры становились разведчиками, партизанами, юнгами на военных кораблях, помогали укрывать раненых.

description: За боевые заслуги десятки тысяч пионеров награждены орденами и медалями. Четверо пионеров были посмертно удостоены звания Героя Советского Союза — Лёня Голиков, Зина Портнова, Марат Казей и Валя Котик.

title: Презентация для младших школьников к библиотечному часу, посвященному Дню пионерии.


file_name: Урок 3.pptx

description:
Презентация
к уроку дополнительного образования
 «Школа развития речи»
Учитель: Сидоркина Л.А.

ШКОЛА РАЗВИТИЯ РЕЧИ

 Занятие № 3
Тема: «Омонимы»

alt: НЕ СПЕШИ ЯЗЫКОМ – ТОРОПИСЬ ДЕЛОМ

description:
НЕ СПЕШИ ЯЗЫКОМ – ТОРОПИСЬ ДЕЛОМ

Знаешь ли ты? В названия каких вещей перешли имена людей и географические названия?

ПЛОМБИР

ЖИЛЕТ

Во французском городе Пломбьер впервые изготовили сливочное мороженое.

По имени ярмарочного паяца Жиля - владельца несуразной безрукавки - была названа мужская одежда без рукавов, которую надевают под фрак, пиджак.

alt: НЕ СПЕШИ ЯЗЫКОМ – ТОРОПИСЬ ДЕЛОМ

description:
НЕ СПЕШИ ЯЗЫКОМ – ТОРОПИСЬ ДЕЛОМ

Знаешь ли ты? В названия каких вещей перешли имена людей и географические названия?

БОЛОНКА

БАТИСТ

Итальянский город Болонья дал своё имя выведенной в нём комнатной собачке.

Имя создателя - фламандского мастера Батиста де Шам- бре - носит тонкая ткань.

alt: ПОВТОРЯТЬ ДА УЧИТЬ – УМ ТОЧИТЬ

description:
ПОВТОРЯТЬ ДА УЧИТЬ – УМ ТОЧИТЬ

Чем являются слова, называющие по-русски голландскую БАНКУ - песчаную отмель, немецкую БАНКУ - поперечную скамью в шлюпке и славянскую БАНКУ - сосуд для жидкости?

ОМОНИМАМИ

Слова, которые одинаково произносятся и пишутся, но имеют разное значение, называются ОМОНИМЫ. Омонимы всегда являются одинаковыми частями речи: или предметы, или действия, или признаки предметов.
Очень важно знать точное значение слова, чтобы правильно употреблять его в речи, не допускать речевых ошибок.

description:
Отгадай загадки. Объясни значения слов-отгадок.

СВЕТ

Я от солнца, от огня,
Яркий луч несёт меня,
Но бывает смысл иной:
Весь огромный шар земной.

Я - всё то, что есть на свете,
Все народы на планете,
Мой омоним - враг войны,
Друг труда и тишины.

МИР

В тетради я бываю
Косая и прямая;
В другом своём значении
Я - планка для черчения,
И, наконец, порою
В шеренгу вас построю.

ЛИНЕЙКА

Свет - луч света и земной шар. Говорят: «Вокруг света».

Мир - всё на планете и согласие.

Линейка - полоски в тетради, инструмент для черчения и шеренга.

description:
Запомни некоторые омонимы, пришедшие к нам из других языков.

КОК - голландское. Повар на судне.
КОК - французское. Вид причёски.
ЛАМА - испанское. Название животного.
ЛАМА - тибетское. Монах, священник.

description:
Запомни некоторые омонимы, пришедшие к нам из других языков.

БАК - французское. Большой сосуд для жидкости.
БАК - голландское. Носовая часть судна.
МИНА - французское. Боеприпас для миномёта или для подрыва чего-либо.
МИНА - французское. Выражение лица.

description:
Попробуй объяснить значение некоторых омонимов.

БАЛАГАН, СЕКРЕТ, ГРИФ, ПОЛЬКА, БОЙ, ЗАВОД, СКАТ, НАДУТЬ, ДОЖДЕВИК, МЕТИТЬ, ОХОТА.

Балаган - 1) лёгкая временная постройка, 2) театральное ярмарочное зрелище комического характера.

description:
Попробуй объяснить значение некоторых омонимов.

БАЛАГАН, СЕКРЕТ, ГРИФ, ПОЛЬКА, БОЙ, ЗАВОД, СКАТ, НАДУТЬ, ДОЖДЕВИК, МЕТИТЬ, ОХОТА.

Секрет - 1) тайна, 2) пахучие выделения у животных.

Гриф - 1) хищная птица, 2) клеймо, штемпель, 3) деталь струнных музыкальных инструментов.

description:
Попробуй объяснить значение некоторых омонимов.

БАЛАГАН, СЕКРЕТ, ГРИФ, ПОЛЬКА, БОЙ, ЗАВОД, СКАТ, НАДУТЬ, ДОЖДЕВИК, МЕТИТЬ, ОХОТА.

Полька - 1) национальность, 2) чешский народный танец.

Бой - 1) удар часов, 2) битва.

description:
Попробуй объяснить значение некоторых омонимов.

БАЛАГАН, СЕКРЕТ, ГРИФ, ПОЛЬКА, БОЙ, ЗАВОД, СКАТ, НАДУТЬ, ДОЖДЕВИК, МЕТИТЬ, ОХОТА.

Завод - 1) предприятие, 2) механизм, двигающий игрушку.

Скат - 1) морское животное, 2) наклон.

description:
Попробуй объяснить значение некоторых омонимов.

БАЛАГАН, СЕКРЕТ, ГРИФ, ПОЛЬКА, БОЙ, ЗАВОД, СКАТ, НАДУТЬ, ДОЖДЕВИК, МЕТИТЬ, ОХОТА.

Надуть - 1) сделать объёмным, 2) обмануть.

Дождевик - 1) гриб, 2) плащ.

description:
Попробуй объяснить значение некоторых омонимов.

БАЛАГАН, СЕКРЕТ, ГРИФ, ПОЛЬКА, БОЙ, ЗАВОД, СКАТ, НАДУТЬ, ДОЖДЕВИК, МЕТИТЬ, ОХОТА.

Метить - 1) наносить метку, 2) выбирать цель.

Охота - 1) выслеживание, поиск, 2) желание.

alt: Давай поиграем! «Проверь свою память»

description:
Давай поиграем! «Проверь свою память». Вспомни слова, которые пропущены в отрывках из сказки А. С. Пушкина. Назови эту сказку. Тебе помогут память и догадливость.

ПРИСТАНИ

Пушки с ...............  палят,
Кораблю ................ велят.

ПРИСТАТЬ

Три .................   под окном
................ поздно вечерком.

ДЕВИЦЫ

ПРЯЛИ

Здравствуй, князь ты мой ..................... !
Что ж ты тих, как день ..................... ?

ПРЕКРАСНЫЙ

НЕНАСТНЫЙ

description:
«Угадай звук». Ты уже знаешь, что произношение звуков часто зависит от того, какой у них «сосед». В каких словах буква «С» обозначает звук [с], а в каких - другие звуки.

Играть играй, да дело знай

Просьба

[з']

сшить

сжечь

слушать

синий

[ж]

[с]

[с']

[ш]

intro: Презентация к дополнительному курсу "Развитие речи", 2 класс


file_name: картотека.pptx

description:
«Первые шаги»
Пройдите по дорожке сами, а затем предложите ребенку самостоятельно пройти по ней, не выходя за ее пределы, сохраняя равновесие.
При правильной ходьбе стопы расставлены нешироко и двигаются параллельно-обращайте на это особое внимание!
На одном конце тропинки положите игрушки и попросите ребенка принести их, проходя по коврику обычным шагом, чередуя ноги, потоптавшись на каждом коврике по 10 шагов, боковым шагом.

Комплекс упражнений на модульных ковриках Ортодон

alt: Трусливый заяц» «Тропа здоровья»

description:
«Трусливый заяц»

«Тропа здоровья»

Обычная ходьба по коврикам вперед-назад, обычная ходьба на месте на каждом коврике (по 10 шагов), ходьба с высоким подниманием коленей, наступая на каждый коврик 2 раза, боковая ходьба приставным шагом, ходьба с разворотом ступней вовнутрь, с разворотом ступней наружу.

Исходное положение - стоя на коврике, стопы параллельно. Поднимать прямую ногу вперед, носок тянуть от себя (4-6 раз каждой ногой), ступней наружу (2 раза)
На полянке друг за другомЗайцы прыгают по кругу,Топчут весело снежок.Скок-да-прыг, да прыг-да-скок!

description:
«Важная цапля»

И.П. – стоя на коврике, стопы параллельно. Поднимать прямую ногу вперед, носок тянуть от себя  4-6 раз каждой ногой.

Вот так цапля, чудо птица
Очень важная девица!
Простояла, словно свечка,
На одной ноге весь вечер!

«Качели»

Исходное положение – стоя на коврике, стопы параллельно. Перекаты с носка на пятку по 10 раз на каждом коврике.

Ах, качели, ах, качели
Подхватили, полетели
Оторвали от земли
 Прямо в небо унесли!

description:
«Танцующий медвежонок»

И.П. стоя на коврике, стопы параллельно. Опора на наружный край стоп ( как медвежонок). Топтание на ко одном месте, вокруг себя, то в одну сторону, то в другую.
Ходит мишка косолапый
Сильно расставляя лапы!

«Великан и гномик»
И.П. – стоя на коврике, стопы параллельно. ( великан)
Полуприседания на носках                                   ( гномик), колени слегка разведены в стороны ( 6-8 раз)

Сначала буду маленьким
К коленочкам прижмусь.
Потом я вырасту большим
До солнца дотянусь!

description:
« Веселый лягушонок»
Прыжки на ковриках с разведенными стопами, останавливаясь на следах. Лягушонок не скачи,Математику учи!Сколько будет два плюс два?- Ква, ква, ква, ква!

«Стойкий солдатик»
И.П. – стоя на коврике, стопы на следы. Сохраняя правильное положение стоп, постоять 10-15 сек., ноги при этом в коленях не сгибать. Затем прейти на следующие коврики и выполнять то же самое, пока не кончится дорожка.

На одной ноге постой-ка
Если ты солдатик стойкий
А теперь постой на левойЕсли ты солдатик смелый.


description:
Исследовательская деятельность школьников  на уроке физики

Учитель физики: Рыбинок Е.В.
КГУ «Алчановская основная школа»
2018-2019 учебный год

    «Везде исследуйте, всечасно,
     Что есть велико и прекрасно,
     Чего ещё не видел свет»

                          М. В. Ломоносов

 «Не существует лучшего теста на одаренность, чем активное участие хотя бы в самой маленькой поисково-исследовательской  работе»
А.Н. Колмогоров

alt: Основные задачи научно-исследовательской работы

alt: Ведущая педагогическая идея моей работы

description:
Ведущая педагогическая
идея моей работы

alt: Учебно-исследовательская деятельность учащихся в образовательном пространстве

description:
Тема : «Смешивание воды с твердыми и жидкими веществами»

В природе вода в чистом виде не встречается. Однако часто людям необходима чистая вода,

Задача – упражнение
Предложите способ по очистке воды

Смесь речного песка с водой;
Смесь порошка железа ,опилок и воды;
Раствор соли в воде;
Разделение смеси воды и растительного масла.

ПРИМЕР 1

description:
Создание проблемной ситуации на уроке физики “Плавание тел” в 7 классе.

Перед учащимися находится три сосуда с жидкостью, в которых помещены три одинаковых тела,
например, яйца: в первом сосуде тело плавает на поверхности, во втором находится внутри жидкости, в третьем тело на дне.

Вопрос: Почему одно тело ведет себя по-разному? От каких факторов зависит поведение тела в жидкости?

ПРИМЕР 2

description:
Тема «Сила трения»:

«Ребята, всем нам случалось выходить в гололедицу: сколько усилий стоило нам удержаться от падения, сколько смешных движений приходилось нам проделывать, чтобы устоять! Это заставляет признать, что обычная земля, по которой мы ходим, обладает драгоценным свойством, благодаря которому мы сохраняем равновесие без особых усилий. Та же мысль у нас возникает, когда мы едем на велосипеде по скользкой дороге».
О каком драгоценном свойстве земли идет речь?

ПРИМЕР 3

alt: Учебный материал Репродуктивный способ

description:
Учебный материал

Репродуктивный способ

Продуктивный, творческий способ

у  с  в  о  е  н  и  е

от услышанного ученик запоминает лишь 20-25%, от написанного – 50-60%,от увиденного и сделанного самим ≈90%.

title: в КГУ "Алчановская основная школа" был проведен семинар для учителей школы по теме "Исследовательские методы на уроках и во внеурочной деятельности".


file_name: 10. Прямая пропорциональность и её график. Вариант 2..ppt

alt: Раздел 6.4 В ЗАВИСИМОСТИ МЕЖДУ

description:
Раздел 6.4 В
ЗАВИСИМОСТИ
МЕЖДУ ВЕЛИЧИНАМИ
Прямая
пропорциональность и ее график

alt: Раздел 6.4 В ЗАВИСИМОСТИ МЕЖДУ

description:
Раздел 6.4 В
ЗАВИСИМОСТИ
МЕЖДУ ВЕЛИЧИНАМИ
Прямая
Пропорциональность

НИШ ФМН города Астана
Учитель математики
Шайдарманова С. Т.
11.05.2018

alt: Соберите домино!

description: Соберите домино!

alt: Тема урока:

description: Тема  урока:

description: Тема  урока:

alt: Цели обучения: 6.1.2.23 распознавать прямо пропорциональные зависимости и приводить примеры

description:
Критерии оценивания:
Учащиеся

знают определение прямо пропорциональной зависимости;
распознают  прямо пропорциональные зависимости;
приводят примеры прямо пропорциональных зависимостей.

alt: Ответ I группа: Заполните таблицу

description:
Ответ

I группа: Заполните таблицу
V = 10 км/ч

t, ч

2

4

12

S, км

  20                   40             120

description:
Ответ

II группа:
Длина прямоугольника а равна 4 см.
Найти площадь и заполнить таблицу:
   а = 4 см

в, см

12

4

2

S, см2

   48                   16                8

alt: Ответ III группа: Найти количество тетрадей, которые можно купить на 300 тенге, если одна тетрадь стоит а тенге и заполни таблицу а , тг 20…

description:
Ответ

   III группа: Найти количество тетрадей, которые можно купить на 300 тенге, если одна тетрадь стоит а тенге и заполни таблицу

а, тг

20

30

60

n, шт

15              10                 5

alt: Вывод: Если одна величина увеличивается , то и другая величина также увеличивается

description:
Вывод:

Если одна величина увеличивается, то и другая величина также увеличивается.
Если одна величина уменьшается, то и другая величина также уменьшается.

alt: Вывод: Если одна величина увеличивается , то другая величина уменьшается

description:
Вывод:

Если одна величина увеличивается, то  другая величина уменьшается.

description:
Определение

Две величины называются прямо пропорциональными, если при увеличении (уменьшении) одной из них в несколько раз другая увеличивается (уменьшается) в это же число раз.

 t    S   ;        в    S    ;       a    n

alt: Работа в парах

description: Работа в парах

description:
«Да» и «нет» не говорите,
  знаком их изобразите.

«да» знаком «+»
«нет» знаком «-»

alt: Проверим ответы: + - + + - - + +

description:
Проверим ответы:

+ - + + - - + +

description:
Подведем итоги

Что вы узнали сегодня на уроке?
Чем вы занимались?
Расскажите, как решать задачи на прямую пропорциональность?
Придумайте задачу на прямую пропорциональность

alt: Домашнее задание: (Приложение 6)

description:
Домашнее задание:
(Приложение 6)

alt: Список литературы: Математика. 6 класс

description:
Список литературы:
Математика. 6 класс. – Т. А. Алдамуратова, Т. С.
      Байшоланов. – Алматы: «Атамұра», 2011.
Математика. 6 класс. Часть 2. – Г. В. Дорофеев,
      Л. Г. Петерсон. – Москва: «Ювента», 2010.
3. https://vk-cc.com/G1NmjFy4
4. https://vk-cc.com/GkoeBi2t


file_name: Россия - наша Родина.pptx

alt: Великие люди РОССИИ

description:
Великие люди
РОССИИ

alt: Россия - наша Родина Российская

description:
Россия - наша Родина

Российская Федерация –
самая большая страна в мире.
Она простирается через горы и равнины, тайгу, тундру и степи, омывается морями и океанами

alt: Россия - наша Родина Наша страна богата природными ресурсами, поэтому у неё большой потенциал и возможности экономического роста

alt: У России богатая история. Изначально

description:
У России богатая история.
Изначально Русь населяли славянские народы. Но со временем территория страны увеличивалась, присоединялись
новые земли

Россия - наша Родина

description:
Cейчас Россия  многомиллионная
страна, в которой проживает более двухсот народностей

Россия - наша Родина

description:
Наши прадеды спасли мир
от фашизма, подарили нам свободную страну, в которой мы живём сейчас

Россия - наша Родина

description:
Наша страна является
родиной многих величайших учёных, известнейших деятелей культуры и искусства, выдающихся поэтов и писателей

Россия - наша Родина

description:
Выходцами из России
были совершены многие
географические открытия, наши соотечественники изобрели радио, открыли таблицу химических элементов,
первыми покорили космос

Россия - наша Родина

description:
А.С. Пушкин
(1799 -1837)

Великий
 русский поэт,
прозаик, драматург. Автор
бессмертных произведений в стихах
и прозе,создатель новой русской литературы, утвердивший нормы современного русского
литературного языка

Великие люди России

description:
Великие люди России

Великий
русский ученый,
химик, физик, художник,
историк, поэт и писатель, труды
 которого стали известны во всем мире. Прославился в таких областях знаний, как: астрономия, геология,
приборостроение,
география
и др.

М. В. Ломоносов
(1711 -1765)

description:
Л.Н. Толстой
(1828 -1910)

 Великий
русский писатель.
Толстой почитаем и широко
известен во всем мире как величайший просветитель, публицист и мыслитель

Великие люди России

alt: Н.А. Римский- Корсаков (1844 -1908)

description:
Н.А. Римский-
        Корсаков
(1844 -1908)

 Римский-Корсаков
выдающийся композитор,
музыкально-общественный деятель
и педагог — оставил огромное творческое наследие

Великие люди России

description:
И.И. Шишкин
(1849 -1936)

 Великий русский художник (живописец, пейзажист, гравёр), академик

Великие люди России

description:
Ю.А. Гагарин
(1934 -1968)

Гагарин первый человек в мировой истории, совершивший полёт в космическое пространство

Великие люди России

description:
Россия – страна с великим прошлым и великим будущим

Россия - великая страна

title: Презентация к внеклассному мероприятию " Россия - наша Родина"


file_name: Живое пламя АНАЛИЗ.pptx

description:
Дидактический материал по литературе для  7 класса

АНАЛИЗ
рассказа Е.И.Носова

Автор презентации:
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Лицей №1» р.п.Чамзика Республики Мордовия
Печказова Светлана Петровна

alt: Е.И.Носова, обратить внимание на лаконизм, глубокий философский смысл рассказа «Живое пламя»; организовать работу по выявлению темы и идеи рассказа; развивать творческие способности, умение размышлять над…

description:
ввести учащихся 7 класса   в художественный мир писателя Е.И.Носова,

обратить внимание на лаконизм, глубокий философский смысл рассказа «Живое пламя»;
 организовать работу по выявлению темы и идеи  рассказа;
развивать творческие способности, умение размышлять над прочитанным, анализировать текст, делать выводы и обобщения;
воспитывать  уважительное отношение к памяти погибших в годы Великой  Отечественной войны.

Цель урока:

description:
Е.И.Носов. «Живое пламя»

Рассказ «Живое пламя» был написан
Евгением Ивановичем Носовым в 1958 г.
События рассказа происходят в 1950-х годах в СССР, т.е.
в то время, когда ещё очень свежи воспоминания
о событиях Великой Отечественной войны.

description:
Главные герои рассказа

Рассказчик —

молодой человек, спокойный и уравновешенный, ценит всё прекрасное, он труженик («опять застала

его за бумагами»), со слов тёти Оли,  озорник (сыпанул тайком щепотку мака), добрый, отзывчивый.

description:
Главные герои рассказа

Ольга Петровна —

(тётя Оля), хозяйка дома, которая любит выращивать цветы. Любит и помнит погибшего

сына, гордится его поступком. Она не жалуется на свою судьбу, уже не плачет, но глубокая затаённая печаль переполняет её. Пытаясь унять свою душевную боль, она занялась разведением цветов.
Речь проста, бесхитростна, выдаёт в ней малограмотную женщину.

alt: Главные герои рассказа Алексей — сын

description:
Главные герои рассказа

Алексей —

сын Ольги Петровны, летчик, геройски погибший на фронте. Человек, любящий свою родину, герой,

совершивший подвиг.  Короткая у него жизнь, зато без оглядки, в полную силу прожита. Был гордостью матери и до войны.

alt: Как выглядела клумба тёти Оли?

description:
Как выглядела клумба тёти Оли?

Клумба тёти Оли

Как вы думаете, почему человек начинает заниматься
разведением цветов?

Найдите слова, которыми автор описывает маки.

alt: Цветение маков Сколько дней цвели маки?

description:
Цветение маков

Сколько дней цвели маки?

Как вы понимаете слова  тёти Оли?

— Да, сгорел... — вздохнула, словно по живому существу, тётя Оля. — А я как-то раньше без внимания к маку-то этому.
Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита.
И у людей так бывает...

description:
Цветение маков

Почему тётя Оля всё-таки отдала предпочтение макам?

На клумбе полыхал большой ковёр маков. Одни осыпались, роняя на землю лепестки, точно искры, другие только раскрывали свои огненные языки. А снизу, из влажной, полной жизненной силы земли, подымались все новые и новые, туго свёрнутые бутоны, чтобы не дать погаснуть живому огню.

alt: Цветение маков Каким эмоциональным настроением проникнуты последние строки: «А снизу, из влажной, полной жизненной силы земли подымались все новые и новые туго свёрнутые бутоны, чтобы…

description:
Цветение маков

Каким эмоциональным настроением проникнуты последние строки: «А снизу, из влажной, полной жизненной силы земли
подымались все новые и новые туго свёрнутые бутоны,
чтобы не дать погаснуть живому огню»?

Можно ли сказать, что в последних строках образ живого огня ассоциируется с вечным огнем?

Чему учит рассказ Евгения Ивановича Носова?

description:
Основная мысль рассказа

Жизнь человека так же коротка, но прекрасна.
Огонь в рассказе ассоциируется с душой человека, отдавшего свою жизнь во имя жизни других.
Маки как символ внезапно оборвавшейся молодой жизни горят, «пламенеют», но огонь этот живой, приносящий слёзы очищения.
И если в центре рассказа перед нами всего несколько маков,
то в финале – это уже «большой костёр» огненных цветов.

Он напоминает вечный огонь.
Знак вечной памяти и молчания.

alt: ЭПИТЕТЫ СРАВНЕНИЯ МЕТАФОРЫ зажжённые факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени; полупрозрачные алые лепестки; густой багрянец маки слепили своей озорной обжигающей яркостью, и…

description:
ЭПИТЕТЫ

СРАВНЕНИЯ

МЕТАФОРЫ

зажжённые факелы с живыми,  весело полыхающими на ветру языками пламени;
полупрозрачные алые лепестки;   густой багрянец

маки слепили своей озорной обжигающей яркостью, и рядом с ними померкли,  потускнели все эти парижские красавицы, львиные зевы и прочая цветочная аристократия

то вспыхивали трепетно-ярким огнём, то наливались густым багрянцем»,
«казалось, что стоит только прикоснуться – сразу опалят

Пламенели – осыпались – погасли

Изобразительно-выразительные
средства рассказа

ГРАДАЦИЯ

description:
Сколько дней цвели маки:

б) пять дней;

в) два дня

а) неделю;

Проверьте себя

description:
На что были похожи маки издали:

б) на ворох осенних листьев;

в) на зажжённые факелы

а) на костёр;

Проверьте себя

description:
С чем сравнила тётя Оля цветение маков:

б) со сказкой;

в) с человеческой жизнью

а) с горящим костром;

Проверьте себя

description:
Кем был погибший во время войны
сын хозяйки:

б) танкистом;

а) лётчиком;

в) моряком

Проверьте себя

alt: Какое художественное средство использовал писатель в предложении б) сравнение; в) метафора а) эпитет; «А рядом на клумбе полыхал большой ковёр маков» :

description:
Какое художественное средство
использовал писатель в предложении

б) сравнение;

в) метафора

а) эпитет;

«А рядом на клумбе полыхал
большой ковёр маков»:

Проверьте себя

alt: Какое художественное средство использовал писатель в предложении в) метафора б) сравнение; а) эпитет; «А щеки горят, будто маков цвет » :

description:
Какое художественное средство
использовал писатель в предложении

в) метафора

б) сравнение;

а) эпитет;

«А щеки горят, будто маков цвет»:

Проверьте себя

alt: Какое художественное средство использовал писатель в предложении в) метафора а) эпитет; б) сравнение; «Солнце пронизывало светом полупрозрачные алые лепестки » :

description:
Какое художественное средство
использовал писатель в предложении

в) метафора

а) эпитет;

б) сравнение;

«Солнце пронизывало светом полупрозрачные алые лепестки»:

Проверьте себя

description:
Сказав:
«Да, сгорел... короткая у него жизнь.
Зато без оглядки, в полную силу прожита.
И у людей так бывает...»,
тётя Оля имела в виду:

в) красоту цветка

а) судьбу сына;

б) короткую жизнь мака;

Проверьте себя

description:
Главная мысль, которой подчинено
содержание рассказа:

в) забота об окружающих людях

а) вечная память павшим в Великой Отечественной войне;

б) взаимоотношения людей;

Проверьте себя

alt: Всем спасибо! 5 ВЫХОД

description:
Всем спасибо!

5

ВЫХОД

description:
Егорова Н.В., Макарова Б.А. Универсальные поурочные разработки по литературе: 7 класс  – М.: ВАКО, 2015
Ерёмина О.А. Уроки литературы в 7 классе: кн. для учителя – М: Просвещение, 2014
Литература. 7  кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 4 ч./ Полухина В.П.; под ред. Коровиной В.Я.  – М.: Просвещение, 2016

Использованный материал:

title: Анализ рассказа Е.И.Носова "Живое пламя" .Дидактический материал по литературе для  7 класса


file_name: ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ БИЗНЕСА.pptx

alt: Экономика Формы организации бизнеса

description:
Экономика

Формы организации бизнеса

description:
Когда человек решает создать собственную фирму перед ним встаёт много вопросов:
Как организовать свой бизнес?
Сколько владельцев будет у предприятия?
Если несколько, то как будут распределяться права между ними?
Какая форма организации лучше?

description:
Давайте для начала разберемся что такое бизнес и предпринимательство?
Бизнес – это любая деятельность по производству и обмену товаров и услуг, осуществляемая частными лицами или организациями с целью получения прибыли

description:
Предпринимательство – разновидность бизнеса, имеющая три существенных признака:
Предпринимательство предполагает новаторство, т.е. введение чего-то нового
У предпринимателя есть собственность или он её арендует
Предпринимательская деятельность всегда связана с риском.

description:
Итак, предпринимательство – инициативная новаторская деятельность по производству товаров и услуг, осуществляемая собственником капитала с целью получения прибыли.
Для осуществления предпринимательской деятельности организуется предприятие.
Предприятие – это экономический агент, который владеет собственностью, производит товары и услуги, имеет доходы и расходы.

description:
Для занятия коллективным предпринимательством организуется фирма.
Фирма – это коммерческая организация, приобретающая экономические ресурсы для производства и продажи товаров и услуг с целью получения прибыли.

alt: Фирма отвечает на три главных вопроса:

description:
Фирма отвечает на три главных вопроса:
Что производить?(необходимо выбрать такие товары и услуги, которые принесут максимальную прибыль)
Как производить? (Выбрать такой способ производства чтобы максимизировать выпуск и минимизировать расходы)
Для кого производить? (Выбрать свою целевую аудиторию)

alt: Фирма является юридическим лицом!

description:
Фирма является юридическим лицом!
Юридическое лицо – специально созданная организация, которая обладает следующими признаками:
Имеет обособленное имущество;
Отвечает по своим обязательствам этим имуществом;
Имеет имущественные права и обязанности;
Может быть истцом и ответчиком в суде;
Имеет самостоятельный баланс и собственный расчетный счет.

description:
Цели фирмы
Прибыль – главная, но далеко не единственная цель фирмы!!!
Целями фирмы также могут быть:
Увеличение доли рынка в борьбе с конкурентами;
Рост объема производства;
Повышение качества продукции;
Рост благосостояния работников фирмы

description:
Подведем промежуточные итоги:
Бизнес – самое широкое понятие. В него включается предпринимательство, а внутрь предпринимательства входит фирма.
Предприниматель всегда несёт ответственность перед своим потребителем, он должен обеспечить качество продукции, его упаковку и маркировку, а также обеспечить безопасность потребителя, кроме того любой предприниматель должен бережно относиться к окружающей среде.

description:
Как именно можно организовать бизнес?
1 форма – индивидуальное предпринимательство – это дело, которым владеет один человек. Для такой формы не организуется юридическое лицо. ИП имеет статус физического лица.
У ИП есть ряд достоинств и недостатков:

alt: Меньшие объемы первоначальных вложений

description:
Меньшие объемы первоначальных вложений

А нестабильное финансовое положение осложняет получения кредита в банке

description:
Коллективное предпринимательство
1 форма – хозяйственное товарищество – это форма организации бизнеса, основанное на объединении имущества разных владельцев

Полное товарищество    Товарищество на вере
                                                     (коммандитное)
Товарищество и полное и коммандитное действует на основе учредительного договора – это договор, заключаемый между учредителями юридического лица при его создании.

description:
Полное товарищество отличается тем, что все участники несут неограниченную имущественную ответственность.
В товариществе на вере помимо полных участников существуют еще вкладчики, они не имеют право на участие в управлении предприятием, но и ответственность несут, только в пределах своего вклада.

description:
Следующая форма – хозяйственные общества – они также основаны на объединении вкладов участников.

Общество с ограниченной
Ответственностью
                                          Акционерные общества

                                Публичное
                                                              Непубличное

alt: Учредительным документом обществ является устав – включает в се6я свод положений и правил, касающихся правового статуса, организационной формы, структуры и устройства организации, видов деятельности, порядка…

description: Учредительным документом обществ является устав – включает в се6я свод положений и правил, касающихся правового статуса, организационной формы, структуры  и устройства организации, видов деятельности, порядка отношений с Ю и ФЛ и государственным органами, а также определяющих права и обязанности как участников организации, так и самого ЮЛ.

alt: Общество с ограниченной ответственностью (ООО) – такой вид хозяйственного общества, где учредители не отвечают по обязательствам и несут риск убытков, связанных с деятельностью общества, в…

description:
Общество с ограниченной ответственностью (ООО) – такой вид хозяйственного общества, где учредители не отвечают по обязательствам и несут риск убытков, связанных с деятельностью общества, в пределах стоимости принадлежащих им  долей в уставном капитале общества.
Это самая распространенная форма организации бизнеса в России.

alt: Преимуществами данной формы являются:

description:
Преимуществами данной формы являются:
Соучредители помогают друг другу и страхуют от ошибок;
Появляется разделение труда и управления;
Кроме того, так как вклад осуществил не один участник, то размер уставного капитала обычно больше;
А значит больше возможностей для рекламирования и продвижения своего товара;
Для найма более качественных специалистов и расширения;
Самое главное в этой форме, в отличие от товарищества и ИП, участники несут ограниченную ответственность, т.е. рискуют только своим вкладом

description:
Недостатки
Для начала, с соучредителями придётся делиться прибылью
В такой форме высока вероятность возникновения конфликта между собственниками
Каждый участник ограничен в свободе действия и система управления теряет свою гибкость
Размер фирмы всё равно ограничен и возможности расшириться у неё не так уж и много

description:
Рассмотренные типы предприятий относятся к малому бизнесу – они очень важны для экономики страны, т.к. решают ряд важных задач и имеют ряд преимуществ:
Они способны быстро приспосабливаться к спросу, учитывать индивидуальные вкусы и предпочтения потребителей;
Помогают решить проблему занятости;
И рисковые малые предприятия содействуют развитию НТП

description:
Акционерные общества
 - это такой вид хозяйственных обществ, уставной капитал которой поделён на акции, которые могут быть проданы.
Это самые крупные предприятия России.
Высшим органом управления этих обществ является общее собрание акционеров.

Публичное (ПАО)                 Непубличное (АО)

description:
ПАО имеет право продавать свои акции абсолютно открыто, т.е. любому человеку.
Обычно акции таких компаний продаются на фондовом рынке.
Непубличное (АО) может распространять свои акции только между учредителями или среди обозначенного узкого круга лиц.

alt: Преимущества акционерных обществ

description:
Преимущества акционерных обществ
Крупный размер предприятия и большой уставной капитал позволяет фирме закупать дорогостоящее оборудование, нанимать более квалифицированные кадры и заказывать более дорогостоящую рекламу, больше возможности для специализации труда, кроме того фирма может организовать утилизацию отходов, часть из которых можно будет пустить на создание побочной продукции;
Данная форма более стабильная и надёжная;
Поэтому ей проще получить кредит;
Кроме того акционерное общество может выпустить дополнительные акции и тем самым – привлечь капитал;
Ограниченная имущественная ответственность

description:
Недостатки
Сложность и дороговизна открытия
Сложность в управлении
Вероятность размывания прав собственности из-за выпуска новых акций
Двойное налогообложение

alt: Итоги:

description: Итоги:

alt: Для успешного ведения бизнеса нужно чётко понять свою цель и свои возможности, исходя из них, а также из представленных в таблицах преимуществах и недостатках нужно…

description: Для успешного ведения бизнеса нужно чётко понять свою цель и свои возможности, исходя из них, а также из представленных в таблицах преимуществах и недостатках нужно выбрать форму оптимальную именно для Вас.

alt: Предпринимательство Какие вы знаете формы организации бизнеса?

alt: Предпринимательство и его виды

description: Предпринимательство и его виды

alt: Риски в бизнесе

description: Риски в бизнесе

alt: Выбор подходящей формы организации бизнеса

title: Экономика. Формы организации бизнеса


file_name: ЧАСТИ РЕЧИ.pptx

description:
Работа выполнена
 учителем русского языка и литературы
 средней школы № 14

                                                    ДАДОМАТОВЫМ  ШАВКАТОМ ТУХТАСУНОВИЧЕМ

Часть  речи – существительное

description:
Задачи:

После прохождения данного курса вы сможете получить первоначальные знания об имени существительном.
      Узнаете:
 что обозначает имя существительное;
какие предметы относятся к именам существительным;
на какие группы по значению делятся имена существительные;
как изменяются имена существительные;
Научитесь выделять имена существительные из других частей речи.

alt: Содержание

description: Содержание

alt: Существительное Я слово удивительное,-

description:
Существительное

Я слово удивительное,-
Сказало существительное.
Обозначаю я предмет,-
Всему опора спору нет:
Ведь солнце, воздух и вода,
Земля, леса и города.
Заводы, люди и планеты-
Всё это разные предметы.
Значит, я всех важней,
Значит, я всех, всех нужней!
               ( П. Чесноков)

description:
Существительное-часть речи

 Существительное обозначает предметы, все, что существует в мире..

alt: Существительные по значению делятся на группы:

alt: Существительные бывают: Собственные

description:
Существительные бывают:

      Собственные                         Нарицательные

Фамилии, имена, отчества, название городов, сёл. деревень, рек, озёр, клички животных, планет, материков

Все остальные существительные относятся к нарицательным

description:
Существительные

Одушевлённые и неодушевлённые

КТО?

ЧТО?

alt: Существительное Имеет две формы числа:

description:
Существительное

Имеет две формы числа:
     Единственное            Множественное

alt: Существительное Имеет род: Род мужской , конечно, мой он

description:
Существительное

Имеет род:
   Род мужской, конечно, мой             он. мой
     Мой сад, мой брат, стул мой.

     Женский род, помню я,                        она, моя
     То, про что скажу моя
     Моя ручка, моя тучка и тетрадь моя.

     Средний род- оно моё,                 оно, моё
     Моё окно, моё стекло.

intro: Презентация на тему "ЧАСТИ РЕЧИ",существительное

title: Презентация на тему "ЧАСТИ РЕЧИ"


file_name: 24 Tag- questions 5-6 классы.pptx

alt: Tag-questions

description: Tag-questions

alt: Write a tag for each sentences

description: Write a tag for each sentences

alt: keys

description: keys

description: Write a tag for each sentences

description: keys

title: 24 Tag- questions 5-6 классы


file_name: Интеллектуальная игра.pptx

description: Оборудование для сварки в среде углекислого газа. Свойства, хранение и транспортировка углекислого газа.

alt: Свойства СО2 2 3 4 5 Газовые баллоны

description:
Свойства СО2

2

3

4

5

Газовые баллоны СО2

Оборудование сварочного поста

Техника сварки

alt: Свойства СО2 2 На каком рисунке молекула углекислоты?

alt: Свойства СО2 3 Какое свойство углекислоты делает возможным этот опыт?

alt: Свойства СО2 4 Что характеризует этот рисунок?

description:
Свойства СО2   5

Опишите агрегатные состояния углекислого газа.

alt: Газовые баллоны СО2 2 Для чего предназначен газовый баллон?

alt: Газовые баллоны СО2 3 Как распознать баллон с углекислым газом?

description:
Газовые баллоны СО2   4

В каком состоянии находится СО2 в баллоне?

description:
Газовые баллоны СО2   5

Для чего производится опрокидывание баллонов с СО2?

alt: Оборудование сварочного поста 2

description:
Оборудование сварочного поста    2

Чем заменяется покрытый электрод при сварке в СО2?

alt: Оборудование сварочного поста 3

description:
Оборудование сварочного поста    3

Что является источником питания при сварке в СО2?

alt: Оборудование сварочного поста 4

description:
Оборудование сварочного поста    4

В каком случае при сварке  в СО2  выполняется такая разделка кромок?

alt: Оборудование сварочного поста 5

description:
Оборудование сварочного поста    5

На какой полярности какого тока выполняется сварка в СО2?

alt: Техника сварки 2 Требования к металлу перед сваркой?

description:
Техника сварки     3

Что произойдет при сварке в СО2 в условиях повышенного сквозняка?

description:
Техника сварки     4

В каких пространственных положениях выполняется сварка в СО2?

description:
Техника сварки     5

Чему равна длина дуги при сварке  СО2?

title: Интеллектуальная игра на тему "Сварка в углекислом газе СО2"


file_name: ОГЭ №14.ppt

alt: ОГЭ № 14 Рафикова Татьяна Михайловна,

description:
 ОГЭ     № 14

Рафикова Татьяна Михайловна, МАОУ Буньковская СОШ

alt: В реакции, схема которой CO2 +

description:
 № 1.

 В реакции, схема которой  CO2 + C → CO

  окислителем является

  1)   C0
  2)  C+4
  3)  O-2
  4)  C+2

 Ответ: 2

alt: В реакции, уравнение которой

description:
 № 2.

  В реакции, уравнение которой

   Cl2 + 2NaOH = NaClO + NaCl + H2O

 изменение степени окисления восстановителя происходит по схеме
  1)  0 → -1
  2)  -2 → -1
  3)  0 → +1
  4)  +1 → -1

 Ответ: 3

alt: В реакции, схема которой CH4 +

description:
 № 3.

 В реакции, схема которой
CH4 + O2 → CO2 + H2O

  окислителем является
  1)   O0
  2)  C+4
  3)  O-2
  4)  H+

 Ответ: 1

alt: В реакции, схема которой Br2 +

description:
 № 4.

 В реакции, схема которой

 Br2 + Ca(OH)2 → Ca(BrO)2 + CaBr2 + H2O

  окислителем является
  1)  Br0
  2)  C+4
  3)  O-2
  4)  Ca+2

 Ответ: 1

alt: В реакции, схема которой HClO3 →

description:
 № 5.

 В реакции, схема которой    HClO3 → HCl + O2

     окислителем является

  1)  O0
  2)  Cl+5
  3)  O-2
  4)  Cl-

 Ответ: 2

title: Подготовка к ОГЭ по химии. Задание № 14


file_name: склонения.pptx

alt: 1 склонение - -

description:
 1 склонение

-

-

alt: 2 склонение - - , средний род

description:
 2 склонение

-

-

,

средний
род

alt: 3 склонение

description: 3 склонение

intro: склонения существительных

tags: склонения существительных

title: Презентация "Склонения существительных"


file_name: зимние месяца.ppt

alt: ЗИМНИЕ МЕСЯЦЫ

description: ЗИМНИЕ МЕСЯЦЫ

alt: ДЕКАБРЬ

description: ДЕКАБРЬ

description: Декабрь – это начало зимы. Это первый снежный месяц.

alt: А еще декабрь это последний месяц года

description: А еще декабрь это последний месяц года. В этом месяце мы наряжаем ёлку к приходу Нового года и нового месяца - января.

alt: ЯНВАРЬ

description: ЯНВАРЬ

description: И вот наступил январь - это первый месяц года, но второй, средний месяц зимы.

alt: Это самый холодный месяц. Особенно холодно бывает в ясную погоду, когда днём на небе светит солнышко, а ночью - луна

description: Это самый холодный месяц.Особенно холодно бывает в ясную погоду, когда днём на небе светит солнышко, а ночью - луна.

alt: ФЕВРАЛЬ

description: ФЕВРАЛЬ

description: Это последний месяц зимы. В феврале самый глубокий снег и самые большие сугробы.

description: Погода становиться мягче, теплее, чем в январе. От того снег становиться липким. В такую погоду хорошо строить снежные крепости, лепить снеговиков и снежных баб.

alt: А еще в феврале часто дуют ветры

description: А еще в феврале часто дуют ветры. Они сдувают снег с земли. Крутят его, несут, кидают.

title: ЗИМНИЕ МЕСЯЦЫ


file_name: 7 Электормагниттік таразы.pptx

alt: Ампер заңы. Зертханалық жұмыс "

description:
Ампер заңы. Зертханалық жұмыс " Магнит өрісінің тогы бар өткізгішке әсерін оқып үйрену". Ампер таразысы.

Сабақ тақырыбы:

alt: Сабақ мақсаты: 10.4.4.2 электр қозғалтқыштың жұмыс істеу принципін түсіндіру;

description:
true/false

Бірдей магниттік полюстер бірін-брі тартады және әртекті магниттік полюстер бірін-бірі тебеді. (Жауап: Жалған)
Қозғалыстағы магнит өрісі электр тогын тудыра алады. (Жауап: шын)
Электр тогы магнит өрісін тудырайдыя. (Жауап: Жалған, электр тогы магнит өрісін тудырады.)

alt: Эксперименттік жұмысты қорытындылау

description:
Эксперименттік жұмысты қорытындылау

Электр қозғалтқыштың жұмыс принципін түсіндіріңіз

alt: Ампер таразысы https://www.youtube

description:
Ампер таразысы

https://www.youtube.com/watch?v=c-Jnz3FyREY

description:
Сұрақ / жауап:

Катушканы айналдыратын не? (Жауап: Электр магнитті магнит өрісі кернеулі магниттің магнит өрісімен өзара әрекеттеседі.)
Қозғалтқыштың қандай бөлігі электромагнит болып табылады? (Жауап: катушка.)
Бағалау критерий
Тапсырманы толық орындады – 3 ұпай
Қателіктері болды – 2 ұпай
Берілгенін жазады, бірақ мүлдем орындай алмады – 1 ұпай

Тапсырмаға берген жауаптары бойынша әр оқушы дәптердегі кестеде өзін-өзі бағалайды.

title: 7 Электормагниттік таразы


file_name: Урок № 3 3  том.pptx

description: Изображение Отечественной войны 1812 года в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»

description:
Том 3. Часть 2

Глава 4. Сцена оставления Смоленска. Реакция народа на события:
    Купец Ферапонтов «Тащи всё, ребята! Не доставайся дьяволам!» «Решилась Россия» Решилась! Сам запалю! Решилась!»
Единодушие солдат и человека во фризовой шинели, поджигавших дом этого человека, люди из толпы с оживлением смотревшие на пожар!
 «Важно! Пошла драть!»
У Смоленска «решилась» и «пошла драть Россия». Партизанская война началась со вступления неприятеля в Смоленск.

alt: Глава 5. Князь Андрей Болконский

description:
2. Глава 5.  Князь Андрей Болконский
        Князь Андрей командовал полком, и устройство полка, благосостояние его людей, необходимость получения и отдачу приказаний занимали его. Пожар Смоленска и оставление его были эпохой для князя Андрея. Новое чувство озлобления против врага заставляло его забывать свое горе. Он весь был предан делам своего полка, он был заботлив о своих людях и офицерах и ласков с ними. В полку его называли наш князь, им гордились и его любили. Но добр и кроток он был только с своими полковыми, с Тимохиным и т. п., с людьми совершенно новыми и в чужой среде, с людьми, которые не могли знать и понимать его прошедшего; но как только он сталкивался с кем-нибудь из своих прежних, из штабных, он тотчас опять ощетинивался; делался злобен, насмешлив и презрителен.

alt: Глава 8. Последние мысли Николая

description:
3. Глава 8. Последние мысли Николая Андреевича Болконского: «Душа, душа болит! Погибла Россия! Погубили!» (Называет дочь «душенькой, дружочком…». «Спасибо тебе, дочь, за всё, прости…»Надень твоё белое платье. Я люблю его…»
     Смерть старого князя Болконского.
     Приказ Марьи раздать весь хлеб мужикам.

alt: Глава 13. Встреча Николая и Марьи

description:
Глава 13. Встреча Николая и Марьи

Николай Ростов и
Марья Болконская

Ростову тотчас же представилось что-то романическое в этой встрече. «Беззащитная, убитая горем девушка, одна, оставленная на произвол грубых, бунтующих мужиков! И какая-то странная судьба натолкнула меня сюда! — думал Ростов, слушая ее и глядя на нее. — И какая кротость, благородство в ее чертах и в выражении!» — думал он, слушая ее робкий рассказ.
  Когда она заговорила о том, что все это случилось на другой день после похорон отца, ее голос задрожал. Она отвернулась и потом, как бы боясь, чтобы Ростов не принял ее слова за желание разжалобить его, вопросительно-испуганно взглянула на него. У Ростова слезы стояли в глазах. Княжна Марья заметила это и благодарно посмотрела на Ростова тем своим лучистым взглядом, который заставлял забывать некрасивость ее лица.

alt: С тех пор как не видал его князь

description:
   «С тех пор как не видал его князь Андрей, Кутузов еще потолстел, обрюзг и оплыл жиром. Но знакомые ему белый глаз, и рана, и выражение усталости в его лице и фигуре были те же. Он был одет в мундирный сюртук (плеть на тонком ремне висела через плечо) и в белой кавалергардской фуражке. Он, тяжело расплываясь и раскачиваясь, сидел на своей бодрой лошадке.
— Фю... фю... фю... — засвистал он чуть слышно, въезжая на двор. На лице его выражалась радость успокоения человека, намеревающегося отдохнуть после представительства. Он вынул левую ногу из стремени, повалившись всем телом и поморщившись от усилия, с трудом занес ее на седло, облокотился коленкой, крякнул и спустился на руки к казакам и адъютантам, поддерживавшим его.»

Глава 15

description: «То, что говорил дежурный генерал, было еще дельнее и умнее, но очевидно было, что Кутузов презирал и знание и ум и знал что-то другое, что должно было решить дело, — что-то другое, независимое от ума и знания. Князь Андрей внимательно следил за выражением лица главнокомандующего, и единственное выражение, которое он мог заметить в нем, было выражение скуки, любопытства к тому, что такое означал женский шепот за дверью, и желание соблюсти приличие. Очевидно было, что Кутузов презирал ум, и знание, и даже патриотическое чувство, которое выказывал Денисов, но презирал не умом, не чувством, не знанием (потому что он и не старался выказывать их), а он презирал их чем-то другим. Он презирал их своей старостью, своею опытностью жизни.»

description:
 «Одно распоряжение, которое от себя в этот доклад сделал Кутузов, относилось до мародерства русских войск. Дежурный генерал в конце доклада представил светлейшему к подписи бумагу о взыскании с армейских начальников по прошению помещика за скошенный зеленый овес.
  Кутузов зачмокал губами и закачал головой, выслушав это дело.
 — В печку... в огонь! И раз навсегда тебе говорю, голубчик, — сказал он, — все эти дела в огонь. Пускай косят хлеба и жгут дрова на здоровье. Я этого не приказываю и не позволяю, но и взыскивать не могу. Без этого нельзя. Дрова рубят — щепки летят. — Он взглянул еще раз на бумагу. — О, аккуратность немецкая! — проговорил он, качая головой.»

description:
Взять крепость не трудно, трудно кампанию выиграть. А для этого не нужно штурмовать и атаковать, а нужно терпение и время. Каменский на Рущук солдат послал, а я их одних (терпение и время) посылал и взял больше крепостей, чем Каменский, и лошадиное мясо турок есть заставил. — Он покачал головой. — И французы тоже будут! Верь моему слову, — воодушевляясь, проговорил Кутузов, ударяя себя в грудь, — будут у меня лошадиное мясо есть! — И опять глаза его залоснились слезами.

Глава 16

description:
Кутузов

Наполеон

 Подлинно народный герой

Агрессор

Простой русский человек

Безумно гордый

Мудрый и добрый защитник народа

Честолюбец, стремящийся к мировому господству

Мудрый исторический деятель и полководец

 Самовлюбленный, самонадеянный властитель Франции

Вдохновитель и организатор побед русского народа. Народ выбрал его

«Он верил в себя, и весь мир верил в него»

Явно стоит выше Наполеона

Оказался слабее своего противника

Основная задача – забота о благополучии солдат

Основная задача - подчинение всего мира

Простой солдат по складу ума ему ближе, чем офицеры

«Поработить народ любой ценой»

intro: 3 том "Войны и мира" Л.Н. Толстого -  рассказ об Отечественной войне 1812 года - ключевом событии романа.  3 урок цикла

title: Л.Н. Толстой "Война и мир" 3 том часть 2. Отечественная война 1812 года. Кутузов Аналитическое чтение романа


file_name: День снятия блокады города Ленинграда.pptx

alt: День снятия блокады города Ленинграда

description:
День снятия блокады города Ленинграда

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

description: 27 января является Днём воинской славы России — День полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады его немецко-фашистскими войсками (1944 год)

alt: Начало блокады Вскоре после начала

description:
Начало блокады

Вскоре после начала Великой Отечественной войны Ленинград оказался в тисках вражеских фронтов. С юго-запада к нему подступала немецкая группа армий «Север» (командующий фельдмаршал В. Лееб); с северо-запада на город нацелилась финская армия (командующий маршал К. Маннергейм).

description: Битва за Ленинград, самая продолжительная в войне, длилась с 10 июля 1941 г. до 9 августа 1944 г)

description:
Планы гитлеровцев в отношении Ленинграда

Блокада, организованная гитлеровцами, была направлена именно на вымирание и уничтожение Ленинграда. 22 сентября 1941 г. в специальной директиве отмечалось: «Фюрер принял решение стереть город Ленинград с лица земли. Предполагается окружить город тесным кольцом и путём обстрела из артиллерии всех калибров и беспрерывной бомбежки с воздуха сравнять его с землёй… В этой войне, ведущейся за право на существование, мы не заинтересованы в сохранении хотя бы части населения».

description:
Ситуация в блокадном городе с продовольствием

До войны мегаполис Ленинград снабжался что называется «с колес», больших запасов продовольствия город не имел. Поэтому блокада грозила страшной трагедией – голодом. Ещё 2 сентября пришлось усилить режим экономии продуктов питания. С 20 ноября 1941 г. были установлены самые низкие нормы выдачи хлеба по карточкам: рабочим и инженерно-техническим работникам – 250 г, служащим, иждивенцам и детям – 125 г. Бойцам частей первой линии и морякам – 500 г.

description:
«Дорога жизни»

Спасением для осажденных стала «Дорога жизни» – проложенная по льду Ладожского озера трасса, по которой с 21 ноября в город доставлялось продовольствие, боеприпасы и на обратном пути эвакуировалось гражданское население. За период действия «Дороги жизни» – до марта 1943 г. - по льду (а летом на различных судах) в город было доставлено 1615 тыс. т. различных грузов. В то же время из города на Неве были эвакуированы более 1,3 млн. ленинградцев и раненых воинов. Для транспортировки нефтепродуктов по дну Ладожского озера был проложен трубопровод.

description:
Подвиг Ленинграда

Однако город не сдавался. Его жители и руководство делали тогда все возможное, чтобы жить и продолжать бороться. Несмотря на то, что город находился в жесточайших условиях блокады, его промышленность продолжала снабжать необходимым вооружением и снаряжением войска Ленинградского фронта.

alt: Операция «Искра» В январе 1943 г

description:
Операция «Искра»

В январе 1943 г., когда основные силы вермахта были стянуты к Сталинграду, блокада была частично прорвана. Ходом деблокирующей операции советских фронтов (операция «Искра») руководил Г. Жуков. На узкой полосе южного берега Ладожского озера, шириной 8-11 км, удалось восстановить сухопутную связь со страной. В течение последующих 17 суток по этому коридору была проложена железная и автомобильная дороги. Январь 1943 г. стал переломным моментом в Ленинградской битве.)

alt: Окончательное снятие блокады Ленинграда

description:
Окончательное снятие блокады Ленинграда

Силами Ленинградского (генерал Л.Говоров), Волховского (генерал К.Мерецков) и 2-го Прибалтийского (генерал М.Попов) фронтов во взаимодействии с Балтийским флотом, Ладожской и Онежской флотилиями была проведена Ленинградско-Новгородская операция. Советские войска перешли в наступление 14 января 1944 г. и уже 20 января освободили Новгород. 21 января противник начал отход из района Мга – Тосно, с участка перерезанной им железнодорожной магистрали Ленинград – Москва. 27 января в ознаменование окончательного снятия блокады Ленинграда, которая продлилась 872 дня, прогремел праздничный салют.

alt: Значение обороны Ленинграда Оборона

description:
Значение обороны Ленинграда

Оборона Ленинграда имела огромное военно-стратегическое, политическое и моральное значение. Гитлеровское командование лишилось возможности наиболее эффективного маневра стратегическими резервами, переброски войск на другие направления.

description: В 1942 г. советским правительством была учреждена медаль «За оборону Ленинграда», которой удостоены около 1,5 млн. защитников города. Эта медаль и сегодня остается в памяти народа одной из самых почетных наград Великой Отечественной войны

title: Презентация к библиотечному часу "День снятия блокады Ленинграда"


file_name: зрительная гимнастика по Аветисову.ppt

alt: Гимнастика для укрепления глазных мышц

description: Гимнастика для укрепления глазных мышц

alt: Берегите зрение!

description: Берегите зрение!

title: Гимнастика для укрепления глазных мышц


file_name: волшебная шляпа.pptx

alt: Графика: чёрное и белое. 1-2кл

description:
Графика:
чёрное и белое. 1-2кл.

Автор: Лабазина М.Г.

description:
Что такое графика?

Графика  в переводе с греческого – «черчу, пишу, рисую».
В графике часто используется только два цвета –
 чёрный (плотный, тяжёлый, по настроению печальный) и
 белый (прозрачный и лёгкий, по настроению – торжественный и радостный).

description:
Контраст.

Чёрный и белый цвета очень разные –
контрастные.
Контраст – очень большое различие.
   Черной ночью черный котПрыгнул в черный дымоход.В дымоходе чернота,Отыщи-ка там кота!
         Белый снег, белый мел,   Белый заяц тоже бел,  А вот белка не бела,   Белой даже не была.

alt: Инструменты и материалы в графике

description:
Инструменты и материалы в графике

Тушь		    Перо                     Уголь	    Карандаши

description:
Язык графики

   Имея белый лист и черный карандаш, художник-график может выполнить, правдоподобно изобразить черточками любой предмет.   Почему черточками?Черточка – основа рисунка. Она бывает короткая, длинная, жирная и тонкая: именно от черточки (линии, штриха) получил название этот вид искусства.

alt: Линии, штрихи, точки, пятна… Штрих – это множество прямых, а иногда и непрямых линий, повторяющихся по форме, движению и толщине и расположенных на равном расстоянии…

description:
Линии, штрихи, точки, пятна…

Штрих – это множество прямых, а иногда и непрямых линий, повторяющихся по форме, движению и толщине и расположенных на равном расстоянии друг от друга. Штрихи и линии могут иметь разный характер, как и карандаши, например, твердый и мягкий.

description:
Задание!

- Нарисуйте дерево, используя штрихи и линии.

description:
Пятна в графике

Чтобы нарисовать пятно карандашом, необходимо класть штрихи плотно друг к другу. На иллюстрации художника-графика Льва Дурасова город и его жители  изображены лёгкими линиями. Лишь одна фигура выполнена пятном.
Какие чувства у вас вызывает эта фигура человека?
Тревога
Страх
Для чего художник использовал этот элемент графики в своей иллюстрации?
- Привлечь внимание к фигуре.

alt: Пейзаж в графике Валерий Питерский

description:
Пейзаж в графике

Валерий Питерский

alt: Животные и птицы в графике

description: Животные и птицы в графике

title: Изобразительная грамота. Что такое графика?"Черное и белое. Волшебная шляпа". 1-2клсс.


file_name: Психология цветовосприятия.pptx

alt: ПСИХОЛОГИЯ ЦВЕТОВОСПРИЯТИЯ ПРАКТИКУМ

description:
ПСИХОЛОГИЯ ЦВЕТОВОСПРИЯТИЯ

ПРАКТИКУМ
Разработала: Ступневич Ж.И.
методист учебного отдела ГАПОУ МО «МТКС»

alt: ЧТО ТАКОЕ ПСИХОЛОГИЯ ЦВЕТА И КАК

description:
ЧТО ТАКОЕ ПСИХОЛОГИЯ ЦВЕТА И КАК ОНА ИСПОЛЬЗУЕТСЯ

ПСИХОЛОГИЯ ЦВЕТА ИССЛЕДУЕТ МЕНТАЛЬНЫЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ, КОТОРЫЕ ОКАЗЫВАЮТ НА ЛЮДЕЙ ЦВЕТА.
ОНА ОПИСЫВАЕТ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ, А ТАКЖЕ ОБЩИЕ ДЛЯ ВСЕХ ВОЗДЕЙСТВИЯ.

alt: ПОПРОБУЙ ЭТО ГЛАЗАМИ: КАК ЦВЕТ

description:
ПОПРОБУЙ ЭТО ГЛАЗАМИ: КАК ЦВЕТ ВЛИЯЕТ НА ВКУС

ЕСЛИ ВАМ НЕ ОЧЕНЬ НРАВИТСЯ БЛЮДО, ПОПРОБУЙТЕ ПОСМОТРЕТЬ НА НЕГО ПРИ ДРУГОМ ОСВЕЩЕНИИ. ОКАЗЫВАЕТСЯ, ЦВЕТА, В КОТОРЫЕ ОКРАШЕНЫ ЕДА И НАПИТКИ, НЕ ПРОСТО ПОМОГАЮТ НАМ СОРИЕНТИРОВАТЬСЯ, НО И МЕНЯЮТ НАШЕ ВОСПРИЯТИЕ ВКУСА.

alt: СНАЧАЛА МЫ ВСЕГДА «ПРОБУЕМ ГЛАЗАМИ»

description:
СНАЧАЛА МЫ ВСЕГДА «ПРОБУЕМ ГЛАЗАМИ» И ПУТЬ ОТ ЦВЕТА К ВКУСУ МОЖЕТ ИДТИ В ОБОИХ НАПРАВЛЕНИЯХ

В ИССЛЕДОВАНИИ 1980 ГОДА УЧАСТНИКАМ ЗАВЯЗАЛИ ГЛАЗА И ПОПРОСИЛИ ОПРЕДЕЛИТЬ, ОБЛАДАЕТ ЛИ НАПИТОК, КОТОРЫЙ ИМ ПРЕДЛОЖИЛИ, АПЕЛЬСИНОВЫМ ВКУСОМ. С ЗАДАЧЕЙ СПРАВИЛСЯ ТОЛЬКО ОДИН ЧЕЛОВЕК ИЗ ПЯТИ. НО КОГДА ИСПЫТУЕМЫЕ ВИДЕЛИ, ЧТО ПЬЮТ, АПЕЛЬСИНОВЫЙ ВКУС ИДЕНТИФИЦИРОВАЛИ ВСЕ БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЯ. А КОГДА НАПИТОК СО ВКУСОМ ЛАЙМА БЫЛ ОКРАШЕН В ОРАНЖЕВЫЙ, ПОЧТИ ПОЛОВИНА УЧАСТНИКОВ ЭКСПЕРИМЕНТА РЕШИЛИ, ЧТО НАПИТОК АПЕЛЬСИНОВЫЙ (ПОКА ТОТ ЖЕ САМЫЙ НАПИТОК БЫЛ ЗЕЛЕНЫМ, НИКАКОГО АПЕЛЬСИНОВОГО ВКУСА НИКТО НЕ ЧУВСТВОВАЛ).

alt: ВИДЕТЬ — ЗНАЧИТ ВЕРИТЬ МОЗГ, УТВЕРЖДАЕТ

description:
ВИДЕТЬ — ЗНАЧИТ ВЕРИТЬ

МОЗГ, УТВЕРЖДАЕТ СПЕНС, «СОБИРАЕТ СТАТИСТИКУ ОБ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ», И МЫ УЗНАЕМ, НАПРИМЕР, «ЧТО ФРУКТЫ ИЗ ЗЕЛЕНЫХ, КИСЛЫХ И НЕЗРЕЛЫХ СТАНОВЯТСЯ КРАСНЫМИ, СПЕЛЫМИ И СОЧНЫМИ». НАМ НЕ НУЖНО КАЖДЫЙ РАЗ ПРОБОВАТЬ ЗЕЛЕНУЮ КЛУБНИКУ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ, ЧТО НАМ НЕ ПОНРАВИТСЯ ЕЕ ВКУС.

alt: ВКУСОВОЕ ЦВЕТОВОСПРИЯТИЕ Вкус кажется таким незыблемым, потому что это процесс, который происходит внутри нас: только мы можем ощутить то, что мы ощущаем, так разве может…

description:
ВКУСОВОЕ ЦВЕТОВОСПРИЯТИЕ

Вкус кажется таким незыблемым, потому что это процесс, который происходит внутри нас: только мы можем ощутить то, что мы ощущаем, так разве может это ощущение нас обманывать? Но в действительности к тому моменту, как мы касаемся пищи, наши глаза ее уже приправили.

alt: ВЗАИМОСВЯЗЬ ЧУВСТВ И ЦВЕТА ТЕПЛЫЕ

description:
ВЗАИМОСВЯЗЬ ЧУВСТВ И ЦВЕТА

ТЕПЛЫЕ ЦВЕТА (КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ, ОРАНЖЕВЫЙ) СВЯЗАНЫ С РАЗНООБРАЗИЕМ ЭМОЦИЙ. ЭТО МОЖЕТ БЫТЬ КАК ОЩУЩЕНИЕ КОМФОРТА И РАДОСТИ, ТАК И ВРАЖДЕБНОСТЬ ИЛИ ГНЕВ.

ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА (ЗЕЛЕНЫЙ, СИНИЙ, ФИОЛЕТОВЫЙ) ВЫЗЫВАЮТ СПОКОЙСТВИЕ ИЛИ ПЕЧАЛЬ.

alt: ЗНАЧЕНИЕ ЦВЕТА

description: ЗНАЧЕНИЕ ЦВЕТА

alt: ЦВЕТ ВЛИЯЕТ НА ЭМОЦИИ, МОЖЕТ НРАВИТЬСЯ

description:
ЦВЕТ ВЛИЯЕТ НА ЭМОЦИИ,  МОЖЕТ НРАВИТЬСЯ И НЕ НРАВИТЬСЯ, ЗАВИСИТ ОТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ КАЖДОГО ИЗ НАС.

НИЖЕ ПРИВЕДЕНА ТАБЛИЦА:  РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ О ВЛИЯНИИ РАЗНЫХ ЦВЕТОВ НА ПСИХИКУ ЧЕЛОВЕКА, ВЫЗЫВАЮЩИХ ОПРЕДЕЛЁННЫЕ ЭМОЦИИ.
Можно классифицировать цветовые ассоциации следующим образом:

весовые (легкие, тяжелые, воздушные, невесомые…)
температурные (горячие, теплые, холодные, пламенеющие, леденящие…)
осязательные (мягкие, жесткие, колючие, нежные…)
пространственные (выступающие, отступающие, близкие, далекие…)
акустические (тихие, громкие, звонкие, музыкальные, свистящие, лающие…)
вкусовые (сладкие, вкусные, горькие, сухие, слащавые…)
возрастные (детские, молодежные, стариковские…)
сезонные (весенние, летние, зимние, осенние…)
этические (мужественные, сентиментальные, смелые…)
эмоциональные (веселые, грустные, скучные, спокойные, драматические, трагические…)
культурные (напоминающие колорит всевозможных явлений культуры — от живописи знаменитых художников до изделий кулинарного искусства).

Получается,  что цвет помогает нам ориентироваться не только в пространстве, но и в социуме. Мы приписываем ему очень много свойств и эти свойства используют опытные режиссеры, художники, операторы для создания нужного им мира.

alt: КОЛЕСО ЭМОЦИЙ" ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ

description:
"КОЛЕСО ЭМОЦИЙ"

ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ОСВЕЖИТЬ СВОЕ ВОСПРИЯТИЕ, МОЖНО ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ТАКИМ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫМ ИНСТРУМЕНТОМ, КАК "КОЛЕСО ЭМОЦИЙ" ВСЯКИЙ РАЗ, КОГДА ВОЗНИКАЕТ ТРУДНОСТЬ В ИДЕНТИФИКАЦИИ СОБСТВЕННОГО ЧУВСТВА, ДВИГАЯСЬ ОТ ЕГО ЦЕНТРА К ПЕРИФЕРИИ.

alt: Эмоции Ассоциативный цветовой образ

description:
Эмоции

Ассоциативный цветовой образ

               ГНЕВ                                             ВЕСЕЛЬЕ                                      РАВНОДУШИЕ                             СТРАХ

alt: Ассоциативный цветовой образ Звуки

description:
Ассоциативный цветовой образ
Звуки

               Шорох                                                     Шелест                                                  Скрип

alt: Определите ассоциативный цветовой образ

description:
Определите ассоциативный цветовой образ
Состоянии человека

description: Общие требования: Для работы с цветовыми ассоциациями допустимо использовать абстрактную или стилизованную, плоскостную композицию, либо композицию известных авторов с такими же качествами.  В целях достижения образной и ассоциативной выразительности в ряде случаев возможно отклонение от цветовой гармонии  и создание характерной или проблемной цветовой композиции. Однако такие отклонения должны быть умеренными, чтобы в целом работа не потеряла эстетических качеств. Разрешается использовать усложненные техники нанесения кроющих водорастворимых красок, фактуры, текстуры, коллаж.

description:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭМОЦИОНАЛЬНОМУ ЦВЕТОВОСПРИЯТИЮ

СОЗДАТЬ АБСТРАКТНЫЕ КОМПОЗИЦИИ 90*90 мм
«ВКУСОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ ЦВЕТА»;
«ЭМОЦИИ В ЦВЕТЕ».
КОМПОЗИЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ ОФОРМИТЬ
НА А-4, ДАВ НАЗВАНИЯ КАЖДОЙ  ИЗ ЭМОЦИЙ,
ВКУСОВОМУ ОБРАЗУ .

АССОЦИАТИВНЫЙ ЦВЕТОВОЙ ОБРАЗ

alt: АССОЦИАТИВНЫЙ ЦВЕТОВОЙ ОБРАЗ ВКУСОВОЕ

description:
АССОЦИАТИВНЫЙ ЦВЕТОВОЙ ОБРАЗ

ВКУСОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ ЦВЕТА

ЭМОЦИИ В ЦВЕТЕ

МОРОЖЕННОЕ                                             БАНАН

УЯЗВИМОСТЬ                                              ЯРОСТЬ

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ РАБОТЫ НА ФОРМАТЕ А 4

alt: АССОЦИАТИВНЫЙ ЦВЕТОВОЙ ОБРАЗ ВКУСОВОЕ

description:
АССОЦИАТИВНЫЙ ЦВЕТОВОЙ ОБРАЗ

ВКУСОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ ЦВЕТА

ЭМОЦИИ В ЦВЕТЕ

    ШОКОЛАД                                                  ПОПКОРН

УМИРОТВОРЕНИЕ                                  НАСЛАЖДЕНИЕ

alt: ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

description: ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

description:
Ассоциативный цветовой образ

Молочно-клубничный
коктейль                                               Шоколадный торт                                          Пицца                                       Варенье из алычи

intro: Материал содержит практические задания по психологическому цветовосприятию цвета: как на вкус влияет цвет, как распознать свои эмоции по цветовому сочетанию и "колесу Эмоций".

tags: психология и цветовосприятие

title: Психологическое восприятие цвета


file_name: Преобразование графических объектов 5 кл.ppt

alt: Что я вам показываю? фрагмент

description:
Что я вам показываю?

фрагмент

alt: Преобразование графических изображений (графические фрагменты)

description: Преобразование графических изображений(графические фрагменты)

description:
Редактирование рисунка

Фрагмент рисунка – это выделенная часть компьютерного рисунка.

Инструменты выделения:

Выделение произвольной области

Выделение прямоугольной области

Непрозрачный фрагмент

Прозрачный фрагмент

Два варианта использования

Пример

alt: Редактирование рисунка

description: Редактирование рисунка

alt: Редактирование рисунка

description: Редактирование рисунка

description:
Задание 4 стр. 156.

Планируем

Инструмент

Этап работы

Результат

Выделить  фрагмент (ваза)
Выделение прозрачное

description:
Задание 4 стр. 156.

Планируем

Инструмент

Этап работы

Результат

Перетаскиваем выделенный фрагмент, удерживая нажатой клавишу  Ctrl.

Скопировать фрагмент

description:
Задание 4 стр. 156.

Планируем

Инструмент

Этап работы

Результат

Отразить по горизонтали

description:
Задание 4 стр. 156.

Планируем

Инструмент

Этап работы

Результат

Перетащить мышкой

Соединить два фрагмента

description:
Задание 4 стр. 156.

Планируем

Инструмент

Этап работы

Результат

Выделить один  из пары гладиолусов

description:
Задание 4 стр. 156.

Планируем

Инструмент

Этап работы

Результат

Отодвинуть, наклонить на 20 градусов

description:
Задание 4 стр. 156.

Планируем

Инструмент

Этап работы

Результат

Соединить цветок и вазу.
 Вазу перетащить поверх цветка используя прозрачное выделение

description:
Задание 4 стр. 156.

Планируем

Инструмент

Этап работы

Результат

Выделить другой цветок из пары гладиолусов. Отодвинуть, наклонить на -20 градусов

description:
Задание 4 стр. 156.

Планируем

Инструмент

Этап работы

Результат

Соединить вазу со всеми цветами

alt: Учебник: Задание 4, 5 стр. 156

description:
Учебник: Задание 4, 5 стр. 156. Работу выполняем в графическом редакторе Paint.
Сохранить и отправить на почту

Практическая работа № 12

alt: Презентацию в тетрадь - конспект

description:
Презентацию в тетрадь - конспект.

Домашнее задание

title: Преобразование графических объектов


file_name: живая прирда 7 кл.pptx

alt: Презентация к уроку английского языка в 7 классе по теме "

description:
Презентацияк уроку английского языкав 7 классе по теме " Living things around us”по учебнику “Rainbow English”О.В.Аанасьевой,И.В.Михеевой,К.М.Барановой.

Автор
Юдина М.Н
МОУ «Ялгинская  средняя школа»
2024 г.

description:
Answer my questions:

Do you like animals and birds?
Do you have any animals or birds at home?
3. What pets do you have at home?
4. Have you ever seen wild animals?
5. Where have you seen them?

alt: Living things around us

description: Living things around us

description:
I enjoy animals and birds.
But it’s difficult for me to
choose a pet. Would you
like to help me?
Look at these pictures, please.
I need your advice.

alt: What are they?

description: What are they?

alt: Физкультминутка для глаз

description: Физкультминутка для глаз

description:
Read     the     text “Plants and animals”
and    say     in     what    way   plants are different      from     animals.

alt: At home: WB Ex.7, p.89

description:
At home:

WB   Ex.7, p.89

alt: 1 2 3 How are you after the lesson?

description:
1

2

3

How are you after the lesson?