file_name: 25.09.21. Портфолио педагога.pptx

alt: Декада молодых специалистов Трек «Soft-skills»

description:
Декада молодых специалистовТрек «Soft-skills»

Практикум «Портфолио учителя»
(создание и ведение сайта)

Коваленко Галина Анатольевна,
заместитель директора по УВР
МБОУ СОШ №44
Т. 89224043540

description:
3 возможных сценария образования будущего:

«Вечное студенчество».
Конец государственной монополии на образование.
Наставники вместо учителей.

alt: Что позволяет стать конкурентоспособным педагогом?

alt: Глоссарий Портфолио (от англ. Portfolio – портфель или папка для документов) учителя — это «портфель», в котором скапливаются все материалы, отражающие деятельность педагога

description:
Виды портфолио учителя по месту публикации выделяют

1 Электронное портфолио создается в сети.
Важно! Портфолио, созданное на вашем компьютере, но не выложенное в сеть — не является электронным.
2. Бумажное портфолио.

alt: Пример оформления достижений педагога

description: Пример оформления достижений педагога

description:
Виды портфолио учителя по содержимому (наполнению)

1. Портфолио достижений.
2. Портфолио-презентация, или демонстрационный.
3. Тематическое:
учебная деятельность,
внеурочная деятельность,
самообразование,
т.д.
4. Отчетное портфолио.
5. Комплексное портфолио.

alt: Структура комплексного портфолио 1

description:
Структура комплексного портфолио

1. Общие сведения об учителе:

ФИО — это ваша визитная карточка. Хорошо, если есть фотография.
Стаж (трудовой и педагогический).
Образование.
Повышение квалификации.
Награды (грамоты, похвальные листы, благодарственные письма, отзывы и рекомендации), в т.ч. дистанционные курсы повышения квалификации.

alt: Структура комплексного портфолио 2

description:
Структура комплексного портфолио

2. Мониторинг педагогической деятельности:
Предметные результаты учащихся:
срезы результатов контрольных работ за последние три года, которые отражают динамику развития учеников;
результаты промежуточных и итоговых контролей;
сведения об итогах ГИА, ЕГЭ по вашему предмету;
сведения о количестве поступивших в ВУЗы;
сведения об учениках, стабильно обучающихся по предмету на «пять»;
проекты учащихся и т.д.
Метапредметные результаты учащихся:
мониторинги формирования УУД;
Личностные результаты учащихся:
сведения об участниках олимпиад по предмету и их результаты;
результаты внеурочной деятельности.

ВАЖНО! Информация о детях должна быть обезличена!

alt: Структура комплексного портфолио 3

description:
Структура комплексного портфолио

3. Научно-методическая деятельность
список методической и научной литературы;
описание используемых технологий, приемов, методов обучения;
планы и отчеты о работе с одаренными детьми, отстающими, трудными детьми, детьми с отклонениями в развитии и т.д.;
участие в работе МО, с ВУЗами, АППО и другими учреждениями;
материалы по семинарам, конкурсам, "круглым столам", фестивалям и пр., в которых участвовал учитель;
разработки авторских программ (если есть);
разработки кандидатской диссертации (если есть);
творческие отчеты по организации предметной недели, семинара, открытых уроков и т.д.;
публикации в СМИ;
работа по обмену опытом.

alt: Структура комплексного портфолио 4

description:
Структура комплексного портфолио

4. Внеурочная деятельность
планы и программы работы кружков, факультативов;
творческие работы учащихся;
сценарии мероприятий, классных часов и т.д.
классное руководство (планы классных часов, родительских собраний, бесед, конференций и пр.).

alt: Структура комплексного портфолио 5

description:
Структура комплексного портфолио

5. Учебно-методическая база
паспорт кабинета;
список имеющейся методической литературы;
перечень дидактического материала;
перечень КИМ;
наличие ИКТ и ТСО.

alt: Где пригодится портфолио?

description: Где пригодится портфолио?

description:
Где пригодится портфолио?

развитие профессиональных навыков;
для подготовки к урокам, мероприятиям, организации самостоятельной, индивидуальной работы и т.д.;
при подготовке к аттестации;
при оформлении документов для получения надбавки за эффективность деятельности и качества труда;
при получении отраслевых наград;
при заполнении общешкольного мониторинга деятельности педагогов (к «Отчету о самообследовании», «Публичному докладу»);
при составлении отчета по организации работы по повышению качества образования и т.д.

description:
Глоссарий

Сайт-портфолио (веб-портфолио) — это веб-базированный ресурс, который отражает рост учебных или профессиональных достижений владельца.

alt: Зачем? + -

description:
Зачем?

+

-

description:
Созданный персональный сайт — признак человека с собственным стилем
Кто-то где-то когда-то в Инете…

alt: Плюсы: хранилище материалов, открытых для круглосуточного доступа для учеников, родителей, коллег, администрации, проведение трансляции, средство дистанционного образования, база данных для учебной и методической литературы, площадка…

description:
Плюсы:

 хранилище материалов, открытых  для круглосуточного доступа для учеников, родителей, коллег, администрации,
проведение трансляции,
средство дистанционного образования,
база данных для учебной и методической литературы,
 площадка (форум) для обсуждения важных вопросов…

description:
Основные нормативные документы, регламентирующие структуру и содержание сайта образовательной организации

Конституция Российской Федерации (ст. 8);
Конвенция о правах инвалидов;
Федеральный  закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в РФ" т. 28,29;
Гражданский кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2006 г. № 230-ФЗ Часть IV.;
Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ (ред. 24.04.2020) «О персональных данных»;
6. Федеральный закон от 12.01.1996 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях» (принят ГД ФС РФ 08.12.1995) в редакции от 18.03.2020;
7. Федеральный закон Российской Федерации от 9 февраля 2009 г. № 8-ФЗ (ред. от 28.12.2013, с изм. от 01.12.2014, изм. от 28.12.2017 № 423-ФЗ) «Об обеспечении доступа к информации о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления»;
8. Федеральный закон Российской Федерации от 13 марта 2006 г. № 38-ФЗ «О рекламе». (ст 18. Реклама, распространяемая по сетям электросвязи и размещаемая на почтовых отправлениях.);
9. Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»;
10. Федеральный закон Российской Федерации от 31 декабря 2014 г. № 531-ФЗ «О внесении изменений в статьи 13 и 14 Федерального закона «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» и Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях»(вступает в силу с о1.07.2015 года);
11. Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ (ред. от 21.07.2014, с изм. от 01.12.2014, 24.04.2020) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (24 ноября 1995 г.);
12. Федеральный закон 26 июля 2006 года № 135-ФЗ «О защите конкуренции».
13. Указ Президента Российской Федерации от 17 апреля 2017 г. № 171 «О мониторинге и анализе результатов рассмотрения обращений граждан и организаций»
Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 № 582 "Об утверждении правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об ОО» http://www.edusite.ru/DswMedia/postanovlenie582obobrazovatel-nyixsaytax.pdf
Приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 г.№ 785 "Требования к структуре официального сайта образовательной организации в сети "Интернет" и формату предоставления на нем информации" http://www.edusite.ru/DswMedia/prikaz_785_rosobrnadzor.pdf

description:
ФЗ от 27.07.2006 N 152-ФЗ «О персональных данных»

Необходимо проверить:
1. Где хранятся данные сайта?
Хранить информацию разрешено только на территории Российской Федерации.
2. Размещен ли на сайте раздел «Политика обработки персональных данных»?
Раздел должен быть, а информация в нем должна рассказывать о соблюдении конфиденциальности именно в вашей организации и на вашем сайте. Не копируйте бездумно текст других сайтов. Надежнее привлечь юриста.
3. Есть ли на сайте уведомление о сборе и обработке данных и спрашивается ли согласие пользователя на это?

description:
Политика конфиденциальности

При первом переходе на сайт посетитель видит уведомление о сборе cookies — данных о пользователе, которые сохраняются на компьютере. Человек может согласиться с этим либо покинуть сайт.

Уведомление о согласии на обработку данных также указывается в формах заявки (на консультацию, на звонок и пр.).

alt: Требования к сайту?

description: Требования к сайту?

alt: Требования к сайту: Общие требования

description:
Требования к сайту:

Общие требования

Специфические требования

Не раздражающий дизайн

Понятная структура

Адаптивная версия сайта

Высокая скорость загрузки

Возможность обратной связи

Соответствие требованиям закона о персональных данных

description:
Конструкторы для создания сайта

системе uCoz (https://www.ucoz.ru/);
Google Sites (https://gsuite.google.com/);;
 A5 (http://www.a5.ru/);;
 Wix.com (https://ru.wix.com/);
Okis.ru (http://okis.ru/);
a2b2.ru (http://a2b2.ru/besplatniy_site_uchitelya/);
Мини-сайт «Социальная сеть работников образования» (http://nsportal.ru);
Вебстолица (http://www.webstolica.ru/customers/free-site/personal);  Jimdo (http://ru.jimdo.com).

alt: Примеры персональных сайтов Чередова

description:
Примеры персональных сайтов

Чередова Наталья Николаевна, учитель информатики МБОУ СОШ №44 https://smychkova96.wixsite.com/my-site-8
Якимова Аниса Гумяровна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №44 https://anisateacher.blogspot.com/
Теплов Сергей Евгеньевич, учитель информатики, английского языка МБОУ СОШ № 27 https://sites.google.com/view/sertep/
Мироненко Людмила Васильевна, учитель английского языка МБОУ Сургутский естественно-научный лицей https://www.milven.ru/ https://www.milven.ru/
Колесникова Екатерина Александровна, учитель иностранных языков МБОУ СОШ № 10 с УИОП https://kolesska.wixsite.com/teacherkolesnikova/about-me

alt: Муниципальный конкурс-практикум «Лучший сайт-портфолио педагога»

description:
Муниципальный конкурс-практикум«Лучший сайт-портфолио педагога»

Сроки проведения Конкурса-практикума:
1. Образовательные мероприятий Конкурса.
2. Самостоятельная работа конкурсантов.
3. Экспертиза сайтов-портфолио.
4. Подведение итогов конкурса.
5. Оглашение результатов конкурса.
6. Награждение победителей.

alt: Счастье – это чувство перспективы (Ю

description: Счастье – это чувство перспективы (Ю.Сенкевич)

alt: Информационные источники: https://uchi

description:
Информационные источники:

https://uchi.pro/blog/trebovaniya-k-saytu-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya
Какие бывают сайты? Виды сайтов по контенту, дизайну и функциональности  https://sdvv.ru/articles/testovyy-razdel/kakie-byvayut-sayty-vidy-saytov-po-kontentu-dizaynu-i-funktsionalnosti/
Веб-сайт.рус. https://www.kireya.ru/publ/article_about_website_development/why_you_need_a_website/vidy_sajtov
Портфолио учителя [Электронный ресурс]: https://pedsovet.su/portfolio_uchitelya#:~:text=%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE%20%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F,%D0%98%D0%9A%D0%A2%20%D0%B8%20%D0%A2%D0%A1%D0%9E
Сурвики  https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/images/d/d9/

title: Трек «Soft-skills». «Портфолио учителя» (создание и ведение сайта)


file_name: Задание 3 Технология поиска и хранения информации.pptx

alt: Задание 3 . Технология поиска и хранения информации

description:
Задание 3 .Технология поиска и хранения информации

Задание о технологии хранения, поиска и сортировки информации в базах данных

alt: Реляционные базы данных» Уровень сложности — базовый,

description: 3-е задание: «Реляционные базы данных»Уровень сложности — базовый,Требуется использование специализированного программного обеспечения — нет,Максимальный балл — 1,Примерное время выполнения — 3 минуты.  Проверяемые элементы содержания: Знание о технологии хранения, поиска и сортировки информации в реляционных базах данных

description:
БАЗЫ ДАННЫХ

База данных – это хранилище больших объемов данных некоторой предметной области, организованное в определенную структуру, т.е. хранящихся в упорядоченном виде.
Данные в табличных БД представлены, соответственно, в виде таблицы.

alt: Таблицы Строки таблицы носят название записи , а столбцы — поля :

description:
Таблицы

Строки таблицы носят название записи, а столбцы — поля:

Абсолютно все поля должны быть снабжены уникальными именами. В примере: Фамилия, Имя, Адрес, Телефон.
Поля имеют различные типы данных, в зависимости от их содержимого (например, символьный, целочисленный, денежный и т.п.).
Поля могут быть обязательными для заполнения или нет.
Таблица может иметь безграничное количество записей

description:
Положительное в реляционных БД:

исключено дублирование информации;
если изменяются какие-либо данные, к примеру, адрес фирмы, то достаточно изменить его только в одной таблице — Продавцы;
защита от неправильного ввода (или ввода с ошибками): можно выбрать (как бы ввести) только фирму, которая есть в таблице Продавцы;
Для удобства осуществления поиска в базе данных часто создается специальная таблица Индексы.
Индекс – это специальная таблица, предназначенная для осуществления быстрого поиска в основной таблице по выбранному столбцу.

alt: Последовательность выполнения логических операций в сложных запросах: сначала выполняются отношения, затем – «И» , потом – «ИЛИ»

description:
Последовательность выполнения логических операций в сложных запросах:

сначала выполняются отношения, затем – «И», потом – «ИЛИ». Чтобы изменить порядок выполнения используются скобки.

description:
1.Ниже представлены две таблицы из базы данных. Каждая строка таблицы 2 содержит информацию о ребёнке и об одном из его родителей. Информация представлена значением поля ID в соответствующей строке таблицы 1.Определите на основании приведённых данных фамилию и инициалы племянника Геладзе П.П.

Варианты ответа:1) Вильямс С.П.2) Геладзе П.И.3) Леоненко М.С.4) Леоненко С.С.

description: 2.Ниже представлены две таблицы из базы данных. Каждая строка Таблицы 2 содержит информацию о ребенке и об одном из его родителей. Информация представлена значением поля ID в соответствующей строке Таблицы 1.Определите на основании приведенных данных суммарное количество прямых потомков (т.е. детей, внуков, правнуков) Иоли А.Б.

description: 3. Ниже представлены две таблицы из базы данных, в которых собраны сведения о сотрудниках некоторой организации. Каждая строка Таблицы 2 содержит информацию о сотруднике структурного подразделения и о его непосредственном руководителе, который, в свою очередь, является непосредственным подчиненным руководителя более высокого уровня. Информация представлена значением поля ID в соответствующей строке Таблицы 1.Определите на основании приведенных данных суммарное количество подчиненных (непосредственных и через руководителей более низкого уровня) Сидорова Т.И.

description: 4. Ниже представлены два фрагмента таблиц из базы данных о жителях микрорайона. Каждая строка таблицы 2 содержит информацию о ребёнке и об одном из его родителей. Информация представлена значением поля ID в соответствующей строке таблицы 1.Определите на основании приведённых данных, у скольких детей на момент их рождения матерям было больше 22 полных лет. При вычислении ответа учитывайте только информацию из приведённых фрагментов таблиц.

alt: На городской тур олимпиады по математике отбираются те учащиеся, кто набрал на районном туре не менее 12 баллов или полностью решил хотя бы одну из…

description: 5.На городской тур олимпиады по математике отбираются те учащиеся, кто набрал на районном туре не менее 12 баллов или полностью решил хотя бы одну из двух самых сложных задач (№ 6 или № 7). За полное решение задач 1–4 даётся 2 балла; задач 5, 6 — 3 балла; задачи 7 — 4 балла. Дан фрагмент таблицы результатов районного тура. Сколько девочек из этой таблицы прошли на городской тур?

description: 3. Ниже представлены две таблицы из базы данных. Каждая строка таблицы 2 содержит информацию о ребёнке и об одном из его родителей. Информация представлена значением поля ID в соответствующей строке таблицы 1. Определите на основании приведённых данных ID племянницы Ерёмы А. И. Пояснение: племянницей считается дочь брата или сестры.

description: 3. Даны фрагменты двух таблиц из базы данных. Каждая строка таблицы 2 содержит информацию о ребёнке и об одном из его родителей. Информация представлена значением поля ID в соответствующей строке таблицы 1. На основании имеющихся данных определите ID человека, у которого в момент достижения 50 полных лет было наибольшее количество внуков и внучек. При вычислении ответа учитывайте только информацию из приведённых фрагментов таблиц.

description: Сколько записей удовлетворяют условию «Пол = 'ж' или География < История»?

description:
Ниже приведены фрагменты таблиц базы данных учеников школы:

Сколько учеников выше 170 см учатся в 6 классе?

title: Технология поиска и хранения информации


file_name: состав 13.pptx

description:
Состав числа 13.

КГУ  «Каменская средняя общеобразовательная                                                       школа отдела образования района Бәйтерек»учитель начальных классов  Любавина Наталья Витальевна

description:
Цель урока:

Ты научишься выполнять устно сложение и вычитание однозначных и двузначных чисел с переходом через десяток,
составлять число 13 из двух однозначных чисел.

alt: Помогаем Тимуру попасть на тренировку 9 +3 12 -5 7 +4 11 -6 5 +7 12 -4 8 +3 11

description:
                                            9 + 4=

                  13 – 4 =

                13 - 9=

1

3

1

1

13-3-1=9

3

9+1+3=13

3

6

13-3-6=4

description:
                                            8 + 5=

                  13 – 5 =

                13 - 8=

2

3

1

2

13-3-2=8

3

8+2+3=13

3

5

13-3-5=5

description:
                                            7 + 6=

                  13 – 6 =

                13 - 7=

3

3

1

3

13-3-3=7

3

7+3+3=13

3

4

13-3-4=6

description:
Состав числа 13

13

13

13

4

9

5

8

6

7

9+4=13

4+9=13

8+5=13

5+8=13

    7+6=13

6+7=13

description:
Используемые источники

Фон http://player.myshared.ru/283406/data/images/img3.jpg
Слоник http://dnz10.ucoz.ua/matematika_1.jpeg
Мальчик http://www.athens.kiev.ua/wordpress/wp-content/uploads/2011/01/20110117_clip_image002.jpg
Дети http://learn-timestables.com/images/cartoon_bg.png

intro: Презентация предназначена для учителей начальных классов. Тип урока: объяснение нового материала. Презентация анимированная

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике 2 класс по теме "Состав числа 13"


file_name: Магнитті_резонанстық томография.pptx

alt: Компьютерлік томография

description: Компьютерлік томография

alt: қалыпты және патологиялық өзгерген адам ағзалары мен жүйелерінің құрылымы мен қызметін зерттеу, ауруларды тану және алдын алу үшін сәулені қолдану туралы ғылым. Сәулелі диагностика

description:
1. Дәстүрлі тікелей ұқсас технологиялар
рентгенография, рентгеноскопия

СӘУЛЕЛІ ДИАГНОСТИКАНЫҢ ҚАЗІРГІ ЗАМАНҒЫ ТЕХНИКАСЫ

description:
компьютерлік томография (КТ, МСКТ)
сонография, допплерография
магнитті-резонансты томография (МРТ)
есептеуші рентгенография
есептеуші ангиография (АГ)
есептеуші сцинтиграфия
позитронды эмиссионды томография (ПЭТ)

Цифрлы технологиялар

description:
Рентгенологиялық диагностиканың әдістері

Негізгі әдістер – рентгенография және рентгеноскопия.
Томография (қабатты зерттеу) –сызықтық томография және компьютерлік томография.
Флюорография
Контрасты зерттеу әдістері
Интервенционды рентгенология

alt: Компьютерлік томография ( КТ ) 64 бұрандалы

description:
Компьютерлік томография (КТ) 64 бұрандалы Somatom Definition  AS (Siemens)  компьютерлік томографиясында – қарапайым талдаудан бастап, күрделі ангиографиялық зерттеулерді де, соның ішінде коронарографияны да жүргізетін, қаладағы осындай бірден-бір аппарат арқылы орындалады. КТ – нысанды рентген сәулесінің жіңішке шоғы арқылы айналдыра сканерлеу жолымен алынған суретті  компьютерлік қайта құрылымдауға негізделген көп қатпарлы рентгенологиялық зерттеу.  Бастапқы суреттер алынған соң, олар жұмысшы станцияда өңделеді, бұл кез-келген қажетті кеңістіктегі бейнелерді алуға және неғұрлым дәл және сенімді ақпарат үшін күрделі компьютерлік қайта құрылымдауды жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

Компьютерлік томография

description: КТ кабинеті Philips фирмасының 64 кескінді мультиспиральді компьютерлік томографымен жабдықталғанғ. Бұл компьютерлік томограф, науқасты жоғары жылдамдықта тексеріп (санаулы секундта), сәулелік әсері төмен қабілетіне ие заманауи жабдық болып табылады. Томограф жүрек тамырлары сияқты күрделі анатомиялық жүйелерді зерттеуге бейімделген. Одан басқа барлық адам ағзаларын жіңішке кескіндермен зерттейді.

alt: КОМПЬЮТЕРЛІК ТОМОГРАФТА КЕЛЕСІ

description:
КОМПЬЮТЕРЛІК ТОМОГРАФТА КЕЛЕСІ ЗЕРТТЕУЛЕР ЖҮРГІЗІЛЕДІ:

Бас миын және жұлынды зерттеу;
Омыртқаны жан-жақты зерттеу;
Жүрек аурулары мен қан тамырларын диагностикасы (КТ-коронарография);
Өкпе және кеуде органдарын зерттеу;
Құрсақ қуысын зерттеу;
Сүйектерді  зерттеу

description:
Компьютерлік томографтың негізгі артықшылықтары: жоғары жылдамдықпен зерттеулер жүргізу, зерттеу кезінде клаустрофобияның болмауы, сондай ақ  кардиостимулятор және эндопротездері бар науқастарға зертеулер жүргізуге болады.

.

alt: Компьютерлік томография зерттеулерінің сәулелік әсері өте төмен!

alt: Nobel Foundation МР құбылысын ашқан

description:
Nobel Foundation

МР құбылысын ашқан Нобель сыйлығын лауреаттар

Феликс Блох			Эдвард Перселл

description:
МРТ-ны ашқан Нобель сыйлығын лауреаттары

Сэр Питер Мэнсфилд

description:
жабық түрдегі жоғарғы томограф

Ашық түрдегі төменгі томограф

МР-томограф мысалы

РЧ-катушка

Ложемент

РЧ-катушка

Магнит

description:
МР-сигналын шығарушы көз

Су май

(адам денесіндегі барлық жасушылар

Сутегі ядросы

бүйрек

Бас миының тамырлары

тізе

омыртқа

description:
 Электромагниттік спектр

Толқын ұзындығы, м

жиілік, Гц

1021

1018

1016

1014

1013

109

108

107

γ-сәулелер

х-сәулелер

УК

Көрінетін жарық

ИҚ

МВ

ТВ

МРТ

10-12

1 нм

10-7

1 мкм

10-4

1 м

10

100

канцерогенеза и мутагенез жоқ

Радиожиілікті импульс

эффектілері канцеро- и мутагенеза

description:
Радиожиілікті катушка

Тізе катушкасы

бас катушкасы

Нейроваскулярлы катушка

alt: Т1-ілінген сурет майлы (яркая)

description:
Т1-ілінген сурет

майлы
(яркая)

СМЖ
(қараңғы)

Кортикалды сұйек

Сұр зат

Ақ зат

Бас ми

description:
Т2-ілінген сурет

СМЖ
(ашық)

Майлы жасуша
(ашық)

Кортикалды сүйек

Сұр зат

description:
Т2-взвешенная томограмма

Т1-взвешенная томограмма
после введения Gd

контрастірлеу мысалывенозды ангиома

alt: МРТ-ні клиникалық қолданылуы

description: МРТ-ні клиникалық қолданылуы

alt: Бас миы- норма Язык Спинной мозг

description:
Бас миы- норма

Язык

Спинной мозг

Мозжечок

Мост

Гипофиз

Лобные доли

Теменные доли

Мозолистое тело

Затылочные доли

Гипофиз

Хиазма зрительных нервов

Височная доля

Боковые желудочки

description:
Бас миы норма

Затылочная доля

Червь мозжечка

Ножки мозга

Гиппокамп

Зрительный нерв

Височная доля

Мозжечок

Мост

Четвертый желудочек

Тройничный нерв

Базилярная артерия

description:
Бас миы норма

Лобные доли

Третий желудочек

Островковая кора

Таламус

Височная доля

Боковой желудочек

Лобная
доля

Головка хвостатого ядра

Скорлупа и бледный шар

Внутренняя капсула

Прозрачная перегородка

alt: МР-ангиография басы миы- норма

description:
МР-ангиография басы миы- норма

Без введения контрастного вещества

Средняя мозговая артерия

Задняя мозговая артерия

Базилярная артерия

Передние мозговые артерии

Передняя соединительная артерия

Внутренняя сонная артерия

description:
МР-синусография бас миының

Верхний сагиттальный синус

Сигмовидный синус

Поперечный синус

Большая вена Галена

Прямой синус

description:
МРТ тізе буынының- норма

Большеберцовая кость

Задняя крестообразная связка

Передняя крестообразная связка

Надколенник

Собственная связка надколенника

Хрящ

Латеральный мениск

Медиальный мениск

Внутренняя боковая связка

alt: МРТ омыртқаның мойын тұсындағы

description:
МРТ омыртқаның мойын тұсындағы

Продолговатый мозг

Спинной мозг

Второй шейный позвонок

Межпозвонковый диск

Тело пятого позвонка

Остистый отросток

Мозжечок

Первый шейный позвонок

title: Магнитті_резонанстық томография


file_name: ТБ на физкультуре.ppt

description:
Техника безопасности на уроках физкультуры.

Выполнил:

alt: Знание и выполнение правил– это безопасность на уроке физической культуры

alt: Уроки по физической культуре подразумевают вероятность получения различного рода травм, поэтому соблюдение правил техники безопасности является обязательным! 1

description:
2

Вводные положения техники безопасности на уроках физической культуры:

  К уроку физической культуры допускаются дети, которые прошли полностью инструктаж по ТБ.

На уроках по физической культуре могут заниматься только те дети, которые имеют необходимый уровень здоровья.

Дети, которые имеют частичное или полное освобождение от занятий физической культурой, должны присутствовать на уроках и заниматься теоретическим изучением дисциплины.

После болезни, для допуска к уроку физической культуры, ученик должен представить учителю медицинскую справку

description:
3

Техника безопасности на уроках физической культуры
до начала занятий:

Посещать уроки физической культуры ученик должны в специальной спортивной форме и обуви.

Переодеваться на занятие необходимо в специально отведенном месте (раздевалке; мальчики и девочки переодеваются в разных раздевалках).

Подготовка спортивного инвентаря к уроку осуществляется с разрешения и под руководством учителя.

Во время занятий ученик должны точно выполнять все указания и команды учителя.

description:
4

Запрещено покидать спортивный зал или спортивную площадку без разрешения учителя.
Запрещено самостоятельно выполнять упражнения и брать спортивный инвентарь без разрешения учителя.

Технике безопасности на уроках физической культуры во время занятий

alt: Во время выполнения задания находится на отведенном для этого месте (во время бега, бежать по своей дорожке; во время зарядки стоять на своем месте, на…

description:
Во время выполнения задания находится на отведенном для этого месте (во время бега, бежать по своей дорожке; во время зарядки стоять на своем месте, на безопасном расстоянии от соседа и т.д)

Не выполнять упражнения на мокром полу или скольком и рыхлом грунте.

При ухудшении состояния или получения травмы, прекратить выполнение задания и обратиться к учителю.

description:
5

Техника безопасности на уроках физической культуры после занятий

 Нельзя покидать спортивный зал или площадку до звонка.

 Убирать спортивный инвентарь только с разрешения учителя.
Покидать место занятий спокойным шагом.

В раздевалке вести себя тихо, не кричать, не мешать другим ученикам.

 После занятий обязательно вымыть руки с мылом.

alt: Соблюдение правил техники безопасности на уроках физической культуры – залог безопасности и здоровья!

title: Техника безопасности на уроке физкультуры


file_name: 6 класс.Сложение_и_вычитание_смешанных_чисел.ppt

alt: Сложение и вычитание смешанных чисел 6 класс

description:
Сложение и вычитание смешанных чисел6 класс

Выполнила учитель математики Земцова В.Я.

description:
ПОВТОРЕНИЕ
Прочитайте дроби:

Назовите числитель и знаменатель дроби.
Что показывает числитель и знаменатель дроби?
Назовите правильные дроби.
Назовите неправильные дроби.

alt: НАЙДИТЕ неправильные ответы: = 7 =

description:
НАЙДИТЕ
неправильные ответы:

=

7

=

Сократи дроби

Замени смешанным числом

alt: Новый материал Сложение смешанных чисел

description:
Новый материал
Сложение смешанных чисел

На первой картинке                          яблок

На второй картинке                          яблок

Решать нужно так:
Сначала сложим целые яблоки: 2+1=3
Потом сложим доли яблок:     +     =
Теперь сложим 3 целых яблока и      доли:
         3 +     =
4. Выполним преобразование:        = 4

description:
Запомните!
Чтобы сложить смешанные числа,
нужно сначала сложить целые
 числа, а затем дроби.

Сложить смешанные числа

+

=

+

=

+

=

+

=

+

=

+

=

description:
Новый материал
Вычитание смешанных чисел

На первой картинке
5     яблок

На второй картинке
2     яблок

Решать нужно так:

Сначала вычтем целые яблоки: 5 – 2 = 3

Потом вычтем доли яблок:     -    = 0

description:
Запомните!
Чтобы вычесть смешанные числа,
нужно сначала вычесть целые
 числа, а затем дроби.

Выполнить действия

-

=

-

=

-

=

-

=

-

=

-

=

description:
Вывод:
Чтобы сложить (вычесть) смешанные числа, нужно сначала сложить (вычесть) целые числа, а затем сложить (вычесть) дроби.

=

?

alt: Поработали – отдохните.

description: Поработали – отдохните.

title: презентация 6 класс сложение и вычитание смешанных чисел


file_name: ВЕЩЕСТВА И ЯВЛЕНИЯ В ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ.pptx

alt: Что такое ТЕЛО? ЧТО ТАКОЕ ВЕЩЕСТВО?

description: Что такое ТЕЛО?ЧТО ТАКОЕ ВЕЩЕСТВО?

alt: ВЕЩЕСТВА И ЯВЛЕНИЯ В ОКРУЖАЮЩЕМ

description:
ВЕЩЕСТВА И ЯВЛЕНИЯ В ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ

Майнагашева А.С. учитель биологии

alt: Майнагашева А.С. учитель биологии 1

description:
Майнагашева А.С. учитель биологии

1.Тело
2.Вещество
(простое и сложное)
3.Явления
(физические и химические)

description:
Всё, что нас окружает – тела живой и неживой природы.
Тела состоят из веществ.

alt: ВЕЩЕСТВО МОЛЕКУЛЫ АТОМЫ

description:
ВЕЩЕСТВО

МОЛЕКУЛЫ

АТОМЫ

alt: Из каких веществ состоят тела?

description:
Из каких веществ состоят тела?

Тела

Вещества

Стакан

Роса

Ножницы

Мяч

Книга

Карандаш

Сугроб

Стекло

Вода

Сталь

Резина

Бумага

Графит и дерево

Вода

description:
Простые вещества–
образованы атомами  одного вида

Сложные вещества–атомами разного вида

alt: простые вещества -кислород -сера -гелий сложные вещества -этиловый спирт -метан -углекислый газ -угарный газ

alt: Явления природы Физические явления

description:
Явления природы

Физические явления

Химические явления

Изменение состояния или формы вещества

Превращение одних веществ в новые

Образования новых веществ не происходит

Образуются новые вещества

alt: Явления природы Физические явления

description:
Явления природы

Физические явления

Химические явления

Примеры:
сжатие, распрямление пружины, вращение колес, радуга

Примеры: взрыв, горение

alt: Какое явление изображено на рисунке?

description: Какое явление изображено на рисунке?

description:
Какое явление изображено на рисунке?

растаявшее мороженое.

alt: Какое явление изображено на рисунке?

description: Какое явление изображено на рисунке?

alt: Какое явление изображено на рисунке?

description: Какое явление изображено на рисунке?

alt: Какое явление изображено на рисунке?

description: Какое явление изображено на рисунке?

alt: Какое явление изображено на рисунке?

description: Какое явление изображено на рисунке?

alt: Какое явление изображено на рисунке?

description: Какое явление изображено на рисунке?

alt: Какое явление изображено на рисунке?

description: Какое явление изображено на рисунке?

title: презентация


file_name: Ситема объектов.ppt

description:
Разнообразие систем
Состав и структура системы

СИСТЕМЫ  ОБЪЕКТОВ

alt: Ключевые слова Системный подход

description:
Ключевые слова

Системный подход
Система
Структура
Системный эффект

description:
Состояние сложного объекта определяется не только его признаками, но и состоянием объектов-частей.

От исправности вагонов

и  электровоза

зависит работа всего состава.

Сложные объекты

description:
Системный подход - рассмотрение составных частей сложного объекта  в их взаимодействии и взаимовлиянии

Системный подход

!

description:
Части системы:
1) опоры моста
2) подвесы
3) пролёт моста
4) ограждение
5) гранитная набережная

Система «Банковский мостик»

2

5

4

3

1

alt: Разнообразие систем

description: Разнообразие систем

alt: Нематериальные системы

description: Нематериальные системы

alt: Материальные природные системы

description: Материальные природные системы

alt: Материальные технические системы

description:
Материальные технические системы

Московская монорельсовая дорога

description:
Смешанные системы

Камерный оркестр «Виртуозы Москвы»

description:
Состав и структура системы

Структура - это порядок объединения элементов, составляющих систему.

Алмаз - кристаллическая структура

Графит -  слоистая структура

Из молекул углерода состоят алмаз и графит

!

alt: Схема состава

description: Схема состава

alt: Система «Парк» Птицы Деревья

description:
Система «Парк»

Птицы

Деревья

Насекомые

Животные

description:
Системный эффект - появление у системы свойств, которыми не обладают элементы системы в отдельности.

ИЛ-76

РАЗМЕРЫ:
Размах крыла          50,5 м Длина самолёта      46,6 м Высота                      14,8 мПлощадь крыла      300 м2

Системный эффект

!

title: СИСТЕМЫ  ОБЪЕКТОВ


file_name: работа силы тяжести, работа силы трения.ppt

description:
1. Какие виды сил рассматриваются в механике?
силы тяготения, силы упругости и силы трения
2. Приведите примеры действия каждой из этих сил.
3. От каких величин зависит сила тяжести? Запишите математическую формулу.
4. В каком теле возникает сила упругости?

alt: Запишите её математическую формулу

description:
5. Запишите её математическую формулу.
6. Каков физический смысл коэффициента  k?
7. В чём состоит явление трения?
8. Как можно вычислить силу трения?
9. Что затрачивается на эти силу упругости, силу тяжести и силу трения?

alt: Работа силы тяжести. Работа силы упругости

description: Работа силы тяжести.Работа силы упругости.Работа силы трения.

description:
Вблизи поверхности Земли будем считать

s

S=ab

alt: 1. Тело брошено вертикально вниз

description: 1. Тело брошено вертикально вниз

alt: 2. Тело брошено вертикально вверх

description: 2. Тело брошено вертикально вверх

alt: Перемещение тела составляет угол α с

description:
3. Перемещение тела составляет угол α с Fтяж.

h1

h2

description:
Вывод

Работа силы тяжести не зависит от формы траектории и длины пути, а зависит только от начального и конечного положения тела.
Поле силы тяжести потенциально
Работа по замкнутой траектории = нулю

alt: Работа Fтяж равна изменению потенциальной энергии, взятому с противоположным знаком

alt: Потенциальная энергия поднятого над

description:
Потенциальная энергия поднятого над Землей тела

- энергия взаимодействия тела с Землей
является относительной величиной, т. к. зависит от выбора нулевого уровня (где h = 0)

alt: Работа силы упругости

description: Работа силы упругости

description:
Работа силы упругости

равна изменению потенциальной энергии, взятому с противоположным знаком.

alt: Потенциальная энергия упруго-деформированного тела - энергия взаимодействия частей тела

alt: Работа силы трения

description: Работа силы трения

alt: Работа силы трения

description: Работа силы трения

description:
Упражнение

1. Мяч брошен горизонтально, ракета поднимается вертикально вверх. В каком из указанных случаев движения тел работа силы тяжести:
а) положительная?
б) отрицательная?

       Работа силы тяжести положительная в первом случае, так как мяч, брошенный горизонтально, двигаясь по криволинейной траектории упадёт вниз. Сила тяжести направлена  в ту же строну, что и перемещение, т.е. вниз.

Работа силы тяжести отрицательная во втором случае, так как перемещение ракеты противоположно силе тяжести.

description:
Упражнение

2. Деревянный брусок перемещают на расстояние 1 м равномерно по горизонтальной поверхности стола с помощью динамометра. Определите работу силы упругости пружины динамометра и работу силы трения скольжения, если показания динамометра 2 Н.

По формуле A = F∙s определим работу А1 силы упругости Fупр модуль которой равен 2 Н:
   A1 = 2 Н∙1 м = 2 Дж.

Работа А2 силы трения Fтр равна по модулю работе силы упругости и противоположна по знаку: А2 = -А1.
                                                               A2 = -2 Дж.

alt: Д.З. Выполните письменно задания

description:
Д.З. Выполните письменно задания.

1.Укажите, в каком из перечисленных случаев совершается механическая работа.
А. Вода давит на стенку сосуда.  Б. Мальчик удерживает ведро с водой в руках.В. Капля воды падает вниз.
2. Укажите единицы измерения, которые не являются единицами измерения работы.
А. кДж.  Б. МДж.   В. Дж. Г. Нм.   Д. Н.
3. Бочка заполнена водой. Пользуясь ведром, ровно половину воды из бочки вычерпала девочка, оставшуюся часть воды – мальчик. Одинаковую ли работу совершили девочка и мальчик?
А. Мальчик совершил большую работу, чем девочка.Б. Девочка совершила большую работу, чем мальчик.В. Одинаковую.
4. Определите работу, совершаемую при подъеме груза весом 4 Н на высоту 40 см.
5. Альпинист поднялся в горах на высоту 400 м. Определите механическую работу, совершенную альпинистом при подъеме, если его масса вместе со снаряжением равна 80 кг. Положительную или отрицательную при этом  он совершает работу?

title: Презентация "Работа силы тяжести, силы упругости и силы трения" 9 класс


file_name: Тригонометрические уравнения_подготовка к ЕГЭ.pptx

description:
Тригонометрические уравнения:  подготовка к ЕГЭ.

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

alt: Теоретические сведения

description: Теоретические сведения

alt: Тригонометрические уравнения

description: Тригонометрические уравнения

alt: Примеры заданий

description: Примеры заданий

alt: Пример 1

description: Пример 1

alt: Пример 2

description: Пример 2

alt: Пример 3

description: Пример 3

alt: Пример 4

description: Пример 4

alt: Общие приемы решения уравнений:

description:
Общие приемы решения уравнений:

Разложение на множители

Пример 5

alt: Общие приемы решения уравнений:

description:
Общие приемы решения уравнений:

Замена переменной

Пример 6

alt: Решите самостоятельно!

description: Решите  самостоятельно!

alt: Задание 1

description: Задание 1

alt: Задание 2

description: Задание 2

alt: Задание 3

description: Задание 3

alt: Задание 4

description: Задание 4

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Список используемой литературы:

description:
  Список используемой литературы:

Андреева А.О. ЕГЭ по математике. Практическая подготовка. – СПб.: БХВ-Петербург, 2014. – 256 с.
Математика: ЕГЭ: учебно-справочные материалы (Серия «Итоговый контроль: ЕГЭ») / Ю.М. Нейман, Т.М. Королева, Е.Г. Маркарян. – М., СПб: «Просвещение», 2011. – 287 с.
Математика. ЕГЭ-2016. Тематический тренинг. 10-11 классы: учебно-методическое пособие / Под ред.  Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова. – Ростов-на-Дону: Легион, 2015. – 400 с.
Семенов А.В. Основной государственный экзамен. Математика. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие. / А.В. Семенов, А.С. Трепалин, И.В. Ященко, П.И. Захарова, И.Р. Высоцкий; под ред. И.В. Ященко; Московский Центр непрерывного образования. – М.: Интеллект-Центр, 2017. – 248 с.
Шестаков С.А. ЕГЭ 2018. Математика. Простейшие уравнения. Задача 5 (профильный уровень). Задача 4 и 7 (базовый уровень). Рабочая тетрадь / Под ред. И.В. Ященко. – М.: МЦНМО, 2018. – 64 с.
Ященко И.В. ЕГЭ: 4000 задач с ответами по математике. Все задания «Закрытый сегмент». Базовый и профильный уровни / Под ред. И.В. Ященко. – М. Издательство «Экзамен», 2020. – 703 с.


file_name: Звуки Бь - Пь для родителей.pptx

alt: би лет дон рка та бе рет тон лка лый жать пи рог тон рат сать ла ка

intro: для взрослых и детей

title: Занятие звуки БЬ-ПЬ


file_name: Резка металла.pptx

alt: Резка металла

description: Резка металла

description:
Резкой называют отделение частей (заготовок) от сортового или листового металла.

Резка металла ножницами и резка труб

description:
Резка выполняется как со снятием стружки, так и без нее.
Резка со снятием стружки осуществляется ручной ножовкой, на ножовочных, крупнопильных, токарно-отрезных станках
Без снятия стружки материалы разрезают ручными рычажными и механическими ножницами, кусачками, труборезами, пресс - ножницами.

alt: Виды ножниц

description: Виды ножниц

description:
   Обыкновенные ручные ножницы применяют для разрезания стальных листов толщиной 0,5 …1 мм и листов из цветных металлов толщиной до 1,5 мм.
Ручные ножницы изготавливают с прямыми и кривыми режущими лезвиями.
Длина ножниц равна 200, 250, 320, 360 и 400 мм, а режущей части – соответственно 55…65, 70…82, 90…105, 100…120 и 110…130 мм
Хорошо заточенные и отрегулированные ножницы должны резать бумагу.

Ручные ножницы

description:
Ножницы с прямыми лезвиями

Сущность процесса резки ножницами заключается в отделении частей металла под действием пары режущих ножей. Разрезаемый лист помещают между верхним и нижним ножами. Верхний нож, опускаясь, давит на металл и разрезает его.

alt: Ножницы с криволинейными лезвиями

description:
Ножницы с криволинейными лезвиями

Удерживая лист левой рукой,
подают его между режущими
 кромками, направляя верхнее
лезвие точно посередине разметочной линии, которая при резании должна быть видна. Затем, сжимая рукоятку всеми пальцами правой руки, кроме мизинца, осуществляют резание.

description:
Стуловые ножницы

Стуловые ножницы отличаются от обыкновенных большими размерами и применяются при резании листового металла толщиной до 3 мм.

Нижняя ручка жестко зажимается в слесарных тисках или крепится (вбивается) на столе или другом жестком основании. Для резки листовой стали толщиной до 3 мм применяют стуловые ножницы, имеющие стационарное закрепление

description:
Виды ножниц

Ручные малогабаритные силовые ножницы служат для резки листовой стали толщиной до 2,5 мм и прутков диаметром до 8 мм

Рычажные ножницы применяют для разрезания листовой стали толщиной до 4 мм, алюминия и латуни – до 6 мм

Маховые ножницы широко используются для разки листового металла толщиной 1,5…2,5 мм

Ножницы с наклонными ножами (гильотинные) позволяют разрезать листовой металл толщиной до 32 мм

description:
Резка труб труборезом

Резка труборезом значительно производительнее.

Труба
Рукоятка
Винт
Подвижный ролик

Рукоятка трубореза
Труборез
прижим

Резку осуществляют так. У установленного на трубе трубореза поворачивают рукоятку на ¼ оборота, поджимая подвижный ролик к поверхности трубы так, чтобы линия разметки совпала с острыми гранями роликов. Смазывают место среза маслом для охлаждения режущих кромок роликов. Труборез вращают вокруг трубы, перемещая подвижный ролик до тех пор, пока стенки трубы не будут полностью прорезаны.

description:
Электроножницы

Электродвигатель
рукоятка
Выключатель
Редуктор
Скоба
Верхний нож
Эксцентрик
Нижний нож

alt: Ручная ножовка (пила) – инструмент, предназначенный для разрезания толстых листов полосового, круглого и профильного металла, а также для прорезания шлицев, пазов, обрезки и вырезки заготовок…

description:
Ручная ножовка (пила) – инструмент, предназначенный для разрезания толстых листов полосового, круглого и профильного металла, а также для прорезания шлицев, пазов, обрезки и вырезки заготовок по контуру и других работ.

Резка металла ножовкой

description:
Элементы ножовочного полотна

Ножовочное полотно представляет собой тонкую и  узкую стальную пластину с двумя отверстиями и с зубьями на одном из рёбер.

Задняя поверхность

Передняя поверхность

Положительный

Равный нулю

Отрицательный

alt: Ручная ножовка 1. хвостовик с ручкой 2

description:
Ручная ножовка

1.  хвостовик с ручкой
2. Рама (станок)
3. Неподвижная головка
4. Ножовочное полотно

5. Подвижная головка
6. Гайка – вороток
7. Приспособление для удлинения рамки

description:
Приём резки

Не следует вытягивать указательный палец вдоль ручки и глубоко захватывать рукоятку, т.к. конец её будет выходить из кисти, что может привести при работе к травме руки. Левой рукой держать рамку ножовки. Четырьмя пальцами охватывать барашек и натяжной болт, а на одну рамку, если делать иначе, будет трудно устранить покачивание ножовки во время работы.

Рукоятку ножовки захватывают пальцами правой руки (большой палец накладывают сверху, остальные пальцы поддерживают рукоятку снизу), конец ручки упирают в ладонь.

description:
Резка тонкого листа

Резка тонколистового металла  производится в следующей последовательности.

Подготовить деревянные бруски (плоские).
Зажать между плоскими деревянными брусками по одной или несколько штук заготовок.
Установить  бруски вместе с заготовками в слесарных тисках
Резать заготовки вместе с брусками

description:
Установка полотна при неглубоком прорезе

При резании мягкого металла применяют ножовочные полотна с крупным шагом (16-18 зубьев на 1 дюйм; для резания тонкого полосового металла – ножовочные полотна  с мелкими зубьями (22-23 зуба на 1 дюйм), а для резания самого тонкого листового металла – 24-32 зуба  на 1 дюйм.

Для слесарных работ пользуются преимущественно ножовочным полотном с шагом 1,5 мм, при котором на длине 25 мм насчитывается примерно 17  зубьев.

alt: Положение полотна при глубоком прорезе

description:
Положение полотна при глубоком прорезе

Ножовкой с полотном, повернутым на угол 90º, производят резку в том случае, когда глубина прореза превышает расстояние от полотна до рамки ножовочного станка, т.е. при глубоких прорывах.

Полотно  вставляется в прорези хвостовика так, чтобы в рабочем положении рамка ножовочного полотна располагалась горизонтально.

Место прореза располагают сбоку или сверху от губок тисков в зависимости от конфигурации детали.

description:
Правила безопасности труда

Запрещается выполнять резание со слабо или сильно затянутым полотном, т.к. это может привести к поломке полотна и ранение рук;
Во избежание поломки полотна и ранение рук при резании не следует сильно нажимать на ножовку вниз;
Запрещается пользоваться ножовкой с расколотой или слабо насаженной рукояткой;
При сборке ножовочного станка следует использовать штифты;
При выкрошивании зубьев ножовочного полотна работу прекратить и заменить полотно на новое;
Во избежание соскакивания рукоятки и ранения рук во время рабочего движения ножовки не ударять передним торцем рукоятки о разрезаемую деталь

title: Презентация. Резка металла.


file_name: тренажер  для усвоения сложения и вычитания чисел  в пределах 10.pptx

alt: ИНТЕРАКТИВНЫЙ тренажер для усвоения сложения и вычитания чисел в пределах 10 в1 классе

alt: Дай ответ.

description: Дай ответ.

alt: Найди.

description: Найди.

alt: Соедини.

description: Соедини.

alt: Помоги эльфам забрать подарки.

description: Помоги эльфам забрать подарки.

description:
5+4

9-3

6-2

4-4

0+7

7-2

Построй   мост ( выбери следующий пример)

5+ 4
6 - 2
9 – 3
7-  2
0 + 7
4 -  4

alt: круговые примеры ( выбери следующий пример) 6 - 5 = 1 + 8 = 1 9 9 - 7 = 2 7 2 + 5=…

description:
 круговые примеры ( выбери следующий пример)

6  -   5 =

1 + 8 =

1

9

9  -   7 =

2

7

2 + 5=

7  -   3 =

4

4 + 6=

10

10 - 4=

6

alt: круговые примеры ( выбери следующий пример) 4 + 5 – 3= 6 1 2 8 7 5 4

alt: Рыбалка. Кто поймал?

description: Рыбалка. Кто поймал?

alt: Помоги белочкам собрать грибочки

description:
Помоги  белочкам  собрать грибочки.

5

6

7

title: ИНТЕРАКТИВНЫЙ  тренажер  для усвоения сложения и вычитания чисел  в пределах 10  в 1 классе


file_name: Мой навигатор в мире профессий..pptx

description:
«Мой Навигатор в мире профессий»
«ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА»

alt: ЗНАМЕНИТЫЕ УЧЕНЫЕ

description: ЗНАМЕНИТЫЕ УЧЕНЫЕ

description:
Профессии этого типа напрямую связаны с изучением и исследованием живой и неживой природы

растительные организмы
животные организмы
микроорганизмы

ГЛАВНЫЙ ПРЕДМЕТ ТРУДА –

alt: Профессионально важные качества

description:
Профессионально важные качества

 Любовь к природе
 Терпение
 Наблюдательность
 Внимательность
 Сосредоточенность
 Физическая
выносливость

description:
Противопоказания

Слабое здоровье, недостаточное физическое развитие,
серьезные дефекты зрения
(дальтонизм),
отсутствие интереса и особого уважительного отношения к природе, живому.

alt: Для любителей новых технологий

description:
Для любителей новых технологий

Биотехнология

alt: ПРОФЕССИИ ДЛЯ ЛЮБИТЕЛЕЙ ПУТЕШЕСТВОВАТЬ

description:
ПРОФЕССИИ ДЛЯ ЛЮБИТЕЛЕЙ ПУТЕШЕСТВОВАТЬ

Технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых
Геофизические методы поисков и разведки месторождений
Гидрометнаблюдатель

Программы Сибирского геофизического колледжа

alt: ВЫПУСКНИКИ УМЕЮТ

description: ВЫПУСКНИКИ УМЕЮТ

alt: ТРУДОУСТРОЙСТВО ФЛОРИСТ ФИТОДИЗАЙНЕР

description:
ТРУДОУСТРОЙСТВО

ФЛОРИСТ
ФИТОДИЗАЙНЕР
ХОЗЯИН УСАДЬБЫ
ПЧЕЛОВОД

    КУРСЫ

alt: СПЕЦИАЛЬНОСТИ ДЛЯ ЛЮБИТЕЛЕЙ ЖИВОТНЫХ

description: СПЕЦИАЛЬНОСТИ ДЛЯ ЛЮБИТЕЛЕЙ ЖИВОТНЫХ

alt: ПРОФЕССИИИ ДЛЯ ЛЮБИТЕЛЕЙ КОТИКОВ

description: ПРОФЕССИИИ ДЛЯ  ЛЮБИТЕЛЕЙ КОТИКОВ

title: «Мой Навигатор в мире профессий»


file_name: 59 Revision. Grammar exercises. 7 class.pptx

alt: Revision. Grammar exercises. 7 class

description: Revision. Grammar exercises. 7 class

title: 59 Revision. Grammar exercises. 7 class


file_name: выпиливание.pptx

description:
Презентация к олимпиаде 2023 по технологи на тему: «Художественное Выпиливание лобзиком. петушок.»

Выполнил ученик
7б класса
Учитель технологии Волкова С.Н.

description:
 Цель:
познакомиться с историей декоративно-прикладного искусства, изучить новые виды выпиливания лобзиком и использовать их во время работы.

Задачи:
знать  последовательность изготовления деталей из древесины;

 - научится вырезать фигуры лобзиком ;

 - уметь работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать);

 - бережно относиться к природным и хозяйственным ресурсам.

description:
Для работы нам потребуется

Фанера 8  мм, карандаш, рисунок, копировальная бумага, лобзик (пилки для него), наждачная бумага.

description:
Дерево всегда было и остаётся одним из самых привлекательных поделочных материалов.
Оно не только доступно в обработке несложным набором традиционных инструментов, но и красиво в декоративном отношении.
Изделия из дерева прочно вошли в нашу жизнь.

alt: Выбор рисунка

description: Выбор рисунка

alt: Выбор рисунка

description: Выбор рисунка

alt: Выбор рисунка. Я сам нарисовал шаблон

description: Выбор рисунка.Я сам нарисовал шаблон Петушка, которого буду выпиливать.

description:
 Я установил последовательность операций, выбирал рисунок, инструменты и приспособления, необходимые для выполнения данной работы.

 С помощью копировальной  бумаги и карандаша переносим рисунок на фанеру

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Изготовление

description:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТАИзготовление ПЕТУШКА

1
Выбрать заготовку фанеры с учетом припусков на обработку и отшлифовать.

2
Перевести рисунок через копировальную бумагу.

3
Проверить качество перевода  картинки на фанеру.

4
Выпилить лобзиком по контуру. Сверлильным станком просверлить отверстия на фанере  по картинке. Выпилить отверстия.

5
По контуру обрисовать картинку выжигательным аппаратом.

6.
Проверить качество.

description: Ручной лобзик включает в себя дугообразную рамку с рукояткой и зажимами для крепления пильного полотна. Пильное полотно тонкое и узкое, благодаря чему возможно изменять направление пиления. Рамка имеет большой просвет между полотном и своей верхней частью, благодаря чему она может обходить края обрабатываемой детали. При необходимости выполнить рез по линии, не выходящей за границы детали, в детали делается отверстие (вырубается или высверливается), после чего полотно снимают с рамки, продевают в отверстие и снова крепят к рамке.

alt: Инструкция ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ

description:
Инструкция
ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ВЫПИЛИВАНИИ ЛОБЗИКОМ

 Разрешается работать только исправным лобзиком, обеспечивающим надежное и правильное закрепление пилки.

Ручка лобзика не должна иметь трещин, сучков.

Выпиливание выполняется на специальных столиках. Столики должны быть ровными и гладкими.

При выпиливании применяется прямая сидячая поза.

Основная опасность при работе лобзиком – ранение рук в результате поломки пилки. Пилку следует перемещать сверху вниз равномерно, без перекосов, с небольшим нажимом на металл.

description:
Правила безопасной работы с выжигательным аппаратом:
Работы по выжиганию проводить при наличии на рабочем месте вытяжной вентиляции или только в хорошо проветриваемом помещении.
Электровыжигатель включать только с разрешения учителя. Во время перерывов в работе не оставлять электровыжигатель включенным.
Во время работы не наклоняться низко над изделием, сидеть прямо, дышать только носом.
Чтобы не уставали глаза, каждые 15 – 20 минут делать небольшие перерывы для отдыха.
Оберегать руки и одежду от раскаленного наконечника.

description:
Экологическая часть
Все использованные материалы изготовлены из экологически чистого сырья, не содержат озоноразрушающих веществ. Изделие тоже является экологически безвредным, не приносящим опасных последствий здоровью человека. Технология изготовления при соблюдении техники безопасности и санитарно-гигиенических норм также является безопасной.

description:
Себестоимость работы:
Фанера - 200 рублей
Пилки для лобзика – 10 рублей
Наждачная бумага – 10 рублей
Итого – 220 рублей.

alt: Вот что получилось:

description: Вот что получилось:

title: Выпиливание лобзиком


file_name: Мультик.pptx

alt: Моряки спешат на помощь!

description:
Моряки
спешат
на помощь!

title: Презентация к конструкту "Отважные моряки"


file_name: Форум Моисеева Дутова 02.11.2018.ppt

alt: ТОИПКРО III Всероссийский форум образовательных практик

description:
 ТОИПКРОIII Всероссийский форум образовательных практикНаправление: «Гуманитарное образование в школе»Лаборатория: «Развитие творческих способностей обучающихся на уроках изобразительного искусства»

Тема: «Арт-терапия как фактор социального развития младших школьников с нарушениями слуха»
(на основе программы «Театральный кузовок»)

Авторы: Моисеева Раиса Ивановна – учитель начальных классов высшей квалификационной категории
Дутова Татьяна Николаевна – учитель начальных классов высшей квалификационной категории
  Томск - 2018

Департамент общего образования Томской области
ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

alt: Программа «Театральный кузовок»

description:
Программа «Театральный кузовок»

Построена на определённых принципах.
Включает разнообразные формы арт-терапии.
Учитывает индивидуальные особенности каждого ребёнка.
Компенсирует нарушения в развитии, социально адаптирует.

alt: Рисование пластилином (пластилинография)

description:
Рисование пластилином(пластилинография)

Тактильная активность в процессе деятельности с пластилином влияет на формирование фантазии. Пластилинография закладывает базу для развития интеллекта ребёнка.

description:
Рисование углём

Рисование углём – увлекательное занятие из-за свободных стремительных, размашистых и нарочито небрежных штрихов.

description:
Рисование карандашом

Ребёнок посредством рисунка помогает не только найти, но и обезвредить болевые точки семейных отношений.

description:
Рисование гуашью и акварелью

Рисование животных приобретает  особую значимость в связи с воспитанием гуманистического отношения к окружающей среде.

alt: Времена года в рисунках детей -

description:
Времена года в рисунках детей - ЛЕТО

   Закладывается представление о мире, как о целостной картине, формируются первоначальные основы мировоззрения ребёнка.

alt: Времена года в рисунках детей -

description:
Времена года в рисунках детей - ОСЕНЬ

Овладевают различными способами изображения деревьев ( в ряд на одной горизонтальной линии; на широкой полосе, на всём листе; ближе, дальше – по законам перспективы.

description:
С помощью живописи дети учатся понимать гармонию природы, взаимосвязь явлений в окружающем мире.

Времена года в рисунках детей - ЗИМА

alt: Времена года в рисунках детей -

description:
Времена года в рисунках детей - ВЕСНА

 Учатся передавать впечатления от окружающей действительности в процессе смены времён года.

alt: Птица как символ обозначает активность мысли, фантазии

description: «Танец пальцев» придаёт материи форму, а название этому «танцу рук» – ЛЕПКА

description:
Куклотерапия

Корректирует поведение и эмоциональное состояние. Данный метод помогает устранять болезненные переживания у детей, тем самым укрепляя психическое здоровье, социально адаптирует, разрешает конфликты в условиях коллективной творческой деятельности.

description:
Сказкотерапия

Самый доступный и эффективный метод корректирования поведения и сознания ребёнка. Данная терапия формирует творческое отношение к жизни, развивает скрытые способности, самооценку, самоконтроль.

alt: Музыкотерапия Стимулирует развитие ребёнка, снимает психическое напряжение, успокаивает, магически воздействует на мозг, помогает переживать возрастные кризисы , связанные с развитием ребёнка

description:
Музыкотерапия

Стимулирует развитие ребёнка, снимает психическое напряжение, успокаивает, магически воздействует на мозг, помогает переживать возрастные кризисы, связанные с развитием ребёнка.

description:
Театротерапия

Формирует коммуникативные качества: дети находят общий язык, выражают публично мнение, эффективно общаются.
Развивает деятельностные качества: планирование деятельности, взаимодействие.
 Способствует выработке общечеловеческих ценностей: семья, мир, истина, красота, справедливость, здоровый образ жизни и др.

description:
Расширяет и углубляет знания об окружающем мире.
Активизирует словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной и выразительной речи.
Совершенствует моторику, координацию, плавность движений.
Развивает эмоционально-волевую сферу и др.

Арт-терапия как фактор социального развития

alt: Арт-терапия как лечение творчеством

description:
Арт-терапия как лечение творчеством

Развивает память, воображение, фантазию и корректирует устную речь детей с нарушениями слуха (диалог, монолог).
Обновляет  коммуникативные качества личности (вербальные и невербальные виды общения).
Формирует эстетический вкус, решает конфликтные ситуации.
Воспитывает волю, создаёт положительный эмоциональный настрой.

description:
Обращение по имени лицом к лицу, искренняя улыбка.
Чёткое произношение слов.
Приёмы «выяснения» и «перефразирования».
Внимательное слушание и постоянная активизация к речи.
Использование наглядного дидактического материала (образный строй речи – атрибутивный словарь).

РСВ и ФП

description: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества» В.А. Сухомлинский


file_name: Панель инструментов в MS PowerPoint.pptx

alt: Панель инструментов в Microsoft

description:
«Панель инструментов в Microsoft РowerРoint»

Обучающая презентация на тему:

description:
Содержание:

Как работать с панелью инструментов.
Содержимое вкладок ленты.
Вкладка "Главная".
Вкладка "Вставка".
Вкладка "Дизайн".
Вкладка "Переходы".
Вкладка "Анимация".
Вкладка "Слайд-шоу".
Вкладка "Рецензирование".
Вкладка "Вид".
Файл.
Вкладки с инструментами.

alt: Как работать с панелью Инструментов

description:
Как работать
с панелью
Инструментов.

Когда вы открываете документ PowerPoint, отображается лента (Панель инструментов), которая выглядит как ряд ярлыков, также называемых вкладками.

Если щелкнуть одну из вкладок ленты, она откроется и вы увидите инструменты и функции, которые в более ранних версиях PowerPoint находились в меню и на панелях инструментов.

Если рядом с кнопкой или командой есть стрелка, ее можно щелкнуть, чтобы отобразить больше информации или параметров.

В уголке некоторых групп ленты, например "Буфер обмена" и "Шрифт", можно заметить кнопки запуска. Нажмите эту кнопку, чтобы открыть диалоговое окно для соответствующей функции. Так, кнопка запуска в группе Шрифт открывает окно Шрифт, где можно настроить различные параметры, в том числе перечеркивание, подчеркивание и межзнаковый интервал.

description:
Содержимое вкладок ленты.

Вкладки на ленте объединяют инструменты и функции в зависимости от цели использования. Например, чтобы слайды выглядели лучше, воспользуйтесь функциями на вкладке "Вид". Инструменты для анимирования объектов находятся на вкладке "Анимация".

description:
1. Вкладка "Главная".

Вкладка "Главная" содержит команды Вырезать и Вставить, группы параметров Шрифт и Абзац, а также все, что нужно для добавления и упорядочения слайдов.

description:
Чтобы добавить элементы на слайд, используйте вкладку Вставка. Это могут быть изображения, фигуры, диаграммы, ссылки, надписи, видео и многое другое.

2. Вкладка "Вставка".

description:
3. Вкладка "Дизайн".

На вкладке Дизайн можно добавить тему или цветовую схему, или отформатировать фон слайда.

alt: Вкладка "Переходы". На вкладке

description:
4. Вкладка "Переходы".

На вкладке Переходы вы можете установить способ смены слайдов. Галерея возможных переходов находится в группе Переход к этому слайду, а чтобы просмотреть их все, нажмите кнопку Дополнительные параметры   сбоку от галереи.

alt: Вкладка "Анимация". Используйте вкладку

description:
5. Вкладка "Анимация".

Используйте вкладку Анимация, чтобы управлять движениями элементов на слайдах. Чтобы увидеть доступные эффекты анимации, в группе "Анимация" выберите команду Стили анимации  .

alt: Вкладка "Слайд-шоу". На вкладке

description:
6. Вкладка "Слайд-шоу".

На вкладке Слайд-шоу можно настроить способ показа презентации другим людям.

1.Чтобы начать показ слайдов, на вкладке Показ слайдов нажмите кнопку воспроизвести с начала.

Для управления слайд-шоу перейдите к элементам управления в левом нижнем углу и выполните одно из указанных ниже действий.

alt: Вкладка "Рецензирование". Вкладка

description:
7. Вкладка "Рецензирование".

Вкладка Рецензирование позволяет вам добавлять комментарии, выполнять проверку орфографии или сравнивать презентации (например, с более ранними версиями).

description:
8. Вкладка "Вид".

Режимы позволяют просматривать презентацию различными способами, в зависимости от этапа создания или представления презентации.

description:
9. Файл.

У левого края ленты находится вкладка Файл, которая используется для различных действий с файлом, таких как открытие, сохранение, предоставление общего доступа, экспорт, печать и управление презентацией. Щелкните вкладку Файл, чтобы открыть новое представление, которое называется Backstage.

Выберите из списка сбоку необходимое действие. Например, выберите пункт Печать, чтобы просмотреть параметры и настройки печати презентации. Чтобы вернуться к презентации, над которой вы работали, нажмите кнопку "Назад".

description:
10. Вкладки с инструментами.

При выборе отдельных элементов слайда, например изображений, фигур, объектов SmartArt или надписей, может появляться новая цветная вкладка.

Вкладка Средства рисования появляется при выборе фигуры или надписи. При выборе изображения появляется вкладка Работа с рисунками. Среди других вкладок: "Работа с рисунками SmartArt", "Работа с диаграммами", "Работа с таблицами" и "Работа с видео". Эти вкладки исчезают и изменяются, когда вы выбираете другие элементы презентации.

alt: Спасибо за просмотр!

description: Спасибо за просмотр!


file_name: Матем 23.12.pptx

alt: МЕРЫ ВЕЛИЧИН Меры массы Меры длины

description:
МЕРЫ ВЕЛИЧИН

Меры массы

Меры длины

Меры площади

1 т = 1000 кг

1 км = 1000 м

1 км2  = 1 000 000 м2

1 ц = 100 кг

1 м   = 100 см
          = 10 дм

1 м2 = 100 дм2
         = 10 000 см2

1 кг = 1000 г

1 дм = 10 см

1 дм2  = 100 см2

1 г = 1000 мг

1 см = 10 мм

1 см2  = 100 мм2

alt: Алгоритм деления Пример:

description:
Алгоритм деления

Пример:

                                                                        Делю тысячи.
7 тыс. – это первое неполное делимое. Значит, в частном будут тысячи и в записи частного будет 4 цифры.
Разделю 7 на 3, получу 2 – столько тысяч будет в частном.
Умножу 2 на 3, получу – 6 столько тысяч разделили.
Вычту 6 из 7, получу 1 – столько тысяч осталось разделить.
Сравню остаток с делителем: тысяч осталось меньше, чем 3.

description:
Проверим?
485:5

952:8

4 015:5

8 118:3

31 440:4

13 140:6

7 224:8

8 820:9

title: "Зависимость между единицами измерения величин"


file_name: Технология развивающих игр Бориса Павловича Никитина.pptx

alt: Технология развивающих игр Бориса

description:
Технология развивающих игр
Бориса Павловича Никитина

Л.Н.Семеновых, старший воспитатель
МАДОУ «Детский сад №64» г. Стерлитамак РБ

Стерлитамак
2021

alt: Особенности развивающей технологии

description:
Особенности развивающей технологии Б.П. Никитина

1. Каждая игра  представляет собой набор задач, которые ребёнок решает с помощью чудо - кубиков, кирпичиков, квадратов из дерева или пластика, деталей конструктора
2. Задачи даются ребёнку в различной форме: в виде модели, плоского рисунка, рисунка в изометрии, чертежа, письменной или устной инструкции и т.п.  Таким образом происходит знакомство ребенка с разными способами передачи информации.
3. Задачи расположены в порядке возрастания сложности, т.е. от простого к сложному.
4. Задачи имеют очень широкий диапазон трудностей: от доступных иногда 2-3-летнему малышу до непосильных среднему взрослому.
5. Постепенное возрастание трудности задач в играх Никитина позволяет ребёнку идти вперед и совершенствоваться самостоятельно, т.е. развивать свои творческие способности
6. Решение задачи предстает перед ребёнком в виде видимых и осязаемых вещей:  в виде рисунка;  узора; модели или сооружения из кубиков, кирпичиков, деталей конструктора.
7. Для самых маленьких (1,5-3 года) игра оживляется сказкой или рассказом; узорам, моделям, рисункам, фигурам даются «имена».
8. Большинство развивающих игр Никитина не исчерпывается предлагаемыми заданиями, а позволяет детям составлять новые варианты заданий, придумывать новые развивающие игры  более высокого порядка [3].

alt: Советы Б.П. Никитина по организации игр: ребенку не объясняется новая игра, он вовлекается в нее с помощью сказки, образов подражая- обучается в игре; освоение новой…

description:
Советы Б.П. Никитина  по организации игр:

ребенку не объясняется новая игра, он вовлекается в нее с помощью сказки, образов подражая- обучается  в игре;
освоение новой игры, как правило, требует активного участия взрослого; в дальнейшем ребенок может заниматься самостоятельно;
перед ребенком ставятся задачи, которые постепенно усложняются;
ребенку нельзя подсказывать, он должен иметь возможность думать самостоятельно;
 если ребенок не может справиться с заданием, нужно вернуться к легким, уже сделанным заданиям или временно оставить эту игру;
если ребенок достиг «потолка» своих возможностей или утратил интерес к игре, нужно ее на время отложить.

description:
«Сложи квадрат»

«Точечки»

«Кирпичики»

«Развивающие рамки и вкладыши  Монтессори»

«Сложи узор»

«Дроби»

«Уникуб»

Игры
 Б.П.Никитина

«Кубики для всех»

description:
Игра состоит из 16 одинаковых деревянных кубиков, грани которых окрашены по-разному в 4 цвета и две грани окрашены комбинированно

Для детей от 1,5 - 2 лет и старше

«Сложи узор»

Развивает:
наглядно-действенное мышление;
мыслительные операции сравнения, анализа и синтеза;
цветовое восприятие;
способности комбинирования;
зрительную память;
воображение.

description:
Этапы освоения игры

На начальном этапе детям предлагают узоры в натуральную величину одного - двух цветов, чтобы малыш мог для проверки закрыть узор кубиками. При этом предлагают подумать, на что похож узор, вместе придумывают ему название: дорожка, пила, фонарик, паровозик, елка, цветок и т. д. В своей работе я использую альбом с заданиями для малышей, в котором все задания представлены в игровой форме.

 На втором этапе дети складывают более сложные узоры. Задания выполняют в парах, микрогруппах. Сколько узоров предлагается ребенку за одну игру - зависит от его настроения и возможностей. Игра строится на волне интереса на протяжении нескольких дней. Начинается с нескольких предыдущих узоров, чтобы ребенок побывал в ситуации успеха. Затем предлагаются новые узоры, ребенку дается возможность достичь своего потолка возможностей. Через некоторое время про игру «забывают», чтобы не было пресыщения.

Следующий этап - творческий. Дети придумывают свои узоры, складывают и срисовывают их в индивидуальный альбом на листочках в крупную клетку.

description:
Набор для конструирования состоит из 27 деревянных кубиков с 3 красными, 3 синими и 3 желтыми гранями. Для детей от 4 лет

«Уникуб»

Развивает:
пространственное  мышление;
мыслительные операции сравнения, анализа и синтеза;
цветовое восприятие;
способности комбинирования;
зрительную память;
воображение.

description:
Этапы освоения игры

На начальном этапе дети учатся складывать все кубики в коробку не зависимо от цвета сторон

Второй этап- складывать кубики в коробку рядами. Напр., синий ряд-внизу, посередине-красный, сверху-желтый.

На третьем  этапе детям предлагают собрать фигуру по схемам .Напр., «Собери поезд» по схеме, обратить внимание ребенка на цвет крыши поезда и цвет вагончиков.

Следующий этап - творческий. Дошкольники по - своему собирают разные фигуры

alt: Игра (1 уровень сложности) состоит из 12 разноцветных квадратов, один из которых целый и служит образцом-ориентиром, а остальные разрезаны разными способами на 2 и 3…

description:
Игра (1 уровень сложности) состоит из 12 разноцветных квадратов, один из которых целый и служит образцом-ориентиром, а остальные разрезаны разными способами на 2 и  3 части ( с 1,5 до 2 лет).Игра (2 уровень сложности) 12 разноцветных квадрата разрезаны разными способами на 4 и 5 частей ( с 3 лет) Развивает: - восприятие формы, цвета - конструкторские навыки; - тактильные ощущения; - воображение; - комбинирование.

«Сложи квадрат»

description:
Этапы освоения игры

Главное требование к проведению игры - учет уровня развития ребенка. Начинать надо с заведомо легких и посильных задач.

На начальном этапе дети учатся складывать каждый квадрат в отдельности. Маленьким детям предлагают целый черный квадрат (либо рамку по размеру квадрата - машинку). Укладывать на нем детали проще, чем на столе. Можно предложить ребенку нарисованный квадрат в натуральную величину, на котором показано как следует уложить части.

На втором этапе детям предлагают выкладывать несколько квадратов с предварительной классификацией деталей.

Следующий этап - творческий. Дошкольники по - своему делят квадраты на части, делают зарисовки моделей.

alt: Рамки и вкладыши Монтессори »

description:
«Рамки и  вкладыши Монтессори»

Игра представляет собой набор из 16 квадратных рамок-пластинок.
 В центре каждой пластины вырезано отверстие, закрывающееся крышкой-вкладышем такой же формы и размера, но другого цвета
Для детей с 1,5-2 лет и старше
Развивает:
 мелкую моторику
глазомер
зрительную память
концентрацию внимания
воображение
дает представление о геометрических формах
готовит к письму и рисованию

description:
Этапы освоения игры

1. Найди вкладыши к рамкам и вставь их. С первых встреч с игрой ребенок должен понять задачу – плотно закрывать отверстия вкладышами, т. е. находить отверстие точно такой же формы, что и вкладыш, и поворачивать его до совпадения, до точного совмещения.
Для детей более старшего возраста это же задание можно дать как задачу: “сложить 4-этажный дом с 4 окошками на каждом этаже”.

2. Обведи контур фигуры. Сначала лучше обводить контур по рамке, это намного легче, чем по вкладышу. А из фигур легче всего обводить круг и эллипс, очень трудно – звездочку.

3. Обведи вкладыши. Обводить вкладыши карандашом намного труднее, чем рамки. Карандаш легко “отъезжает” от вкладыша, особенно  на  углах  фигуры.  Получаются  “хвостики”, которые  портят сразу вид контура.Чтобы укрепить руку ребенка и развить его внимательность, надо научить его делать контуры и по вкладышам.

4. Раскрась фигуры цветным карандашом. Чаще всего это задание выполняется одновременно со вторым. После того как ребенок нарисует несколько контуров фигур по рамке или вкладышу, ему можно дать задачу закрасить их цветными карандашами.

5. Сделай орнамент из фигур. Орнаменты (украшения, обычно из повторяющихся элементов) можно делать как из одинаковых, так и из разных фигур.

description:
«Кубики для всех»

В набор входят 7 деревянных блоков различной конфигурации, составленных из 27 кубиков и раскрашенных в 7 основных цветов спектра.

Для детей от 4 лет
.

Развивает:
пространственное мышление;
наглядно-действенное мышление;
умение решать нестандартные задачи;
умение комбинировать;
внимание и воображение;
цветовое восприятие;
умение работать со схемой;

description:
«Кирпичики»

В комплект входят 8 одинаковых деревянных брусков

Для детей от 4 лет

Развивает:
пространственное мышление;
наглядно-действенное мышление;
аналитико-синтетическое мышление;
глазомер;
умение соотносить изображение с реальным объектом;
чертежные (графические) навыки.

description:
Этапы освоения игры

На начальном этапе детям можно предложить игру «Обезьянки». По подражанию они учатся складывать из кирпичиков простые модели. Затем строят модели по чертежам из альбома сначала из 2-х, затем нескольких кирпичиков (серии А, В).

На втором этапе детям объясняют, что такое чертеж и как его строят. «Чертеж - это 3 рисунка одного предмета (постройки), когда смотрят на него с разных сторон». Дети рассматривают кирпичик и его проекции, зарисовывают их на листочке.

На третьем этапе идет построение моделей по чертежам серии D.

На четвертом - создание собственных моделей с построением чертежа.

alt: Матрица» Игровой набор представляет собой комплект с пронумерованными ячейками и состоящий из 2 кубиков, 12 картонных таблиц с белыми «окнами», на которые раскладываются игровые карточки…

description:
«Матрица»

Игровой набор представляет собой комплект с пронумерованными ячейками и состоящий из 2 кубиков, 12 картонных таблиц с белыми «окнами», на которые раскладываются игровые карточки по определенному правилу, понятному из рисунков на полях таблиц. К каждой таблице прилагается набор из 16 карточек для ее заполнения. Все таблицы разного уровня сложности.
Для детей от 5 лет

Развивает:
пространственное мышление;
аналитико-синтетическое мышление;
творческие способности (умение решать нестандартные задачи);
умение комбинировать;
внимание и воображение;

alt: Никитин Б.П. Интеллектуальные игры

description:
1. Никитин Б.П.  Интеллектуальные игры. Обнинск: Световид, 2009.
2. Никитин Б.П. Развивающие игры. М.: Педагогика, 1994.
3. Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. М.: Самокат, 2017.
4. http://nikitiny.ru/sait_semyi_nikitinyh_nikitinyru

Список использованных источников

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: презентация для педагогов

воспитание

group: Педагогика


file_name: Алесь Пісьмянкоў.pptx

description:
Алесь пісьмянкоў

О мой час,
Пачакай, не бяжы,
Хоць не бегчы табе немагчыма.
Пашапчыце,
Грыбныя дажджы,
Паспявайце,
Завейныя зімы!

alt: Беларускі паэт і эсэіст Аляксандр

description: Беларускі паэт і эсэіст Аляксандр Уладзіміравіч Пісьмянкоў нарадзіўся 25 лютага 1957 у вёсцы Бялынкавічы, а паводле іншых звестак – у вёсцы Іванаўка Касцюковіцкага раёну, Магілёўскай вобласці.

description: Нарадзіўся ў рабочай сям'і. Бацька паэта, Уладзімір Сямёнавіч, працаваў шафёрам, а маці, Марыя Сямёнаўна, — медсястрой у бальніцы. Вучыўся ў Бялынкавіцкай сярэдняй школе, асаблівы ўплыў на Алеся аказаў настаўнік мовы і літаратуры А. Нікіценка, які ў свой час, падчас вучобы ў Смаленску, неаднойчы сустракаўся з А. Твардоўскім і М. Ісакоўскім.

alt: Пасля школы, у 1974-1975 гадах

description: Пасля школы, у 1974-1975 гадах Алесь Пісьмянкоў працаваў карэспандэнтам касцюковіцкай раённай газеты «Сцяг камунізму». Тады ж асабіста пазнаёміўся з Аляксеем Пысіным, які прыязджаў на сустрэчу з членамі раённага літаб'яднання.

description:
У 1975 годзе паступіў на беларускае аддзяленне філалагічнага факультэта БДУ, якое скончыў у 1980 годзе.

У 1982 годзе перайшоў у часопіс «Полымя» на пасаду рэдактара аддзела навукі і мастацтва.

У 1980—1982 гадах працаваў карэспандэнтам у аддзеле крытыкі і бібліяграфіі штотыднёвіка «Літаратура і мастацтва».

description: З 1984 года Алесь Пісьмянкоў становіцца членам Саюза пісьменнікаў Беларусі, у 1990 годзе абраны сакратаром Саюза. Пазней вяртаецца ў «Полымя» намеснікам галоўнага рэдактара, але пазней зноў перайшоў у «ЛіМ» на пасаду галоўнага рэдактара (1999—2002).

description: У 2002 годзе перайшоў у рэдакцыю часопіса «Вожык» (2002—2004).

description:
Алесь Уладзіміравіч пісаў нарысы, эсэ, вершы, таксама ён аўтар перакладаў. Дэбютаваў вершам у 1972 годзе (касцюковіцкая раённая газета «Сцяг камунізму»).

Аўтар кнігі паэзіі «Белы камень» (1983), «Чытаю зоры» (1988), «Планіда» (1994), «Вершы» (1997), «Журавель над студняй» (1998), «Я не памру, пакуль люблю» (2000), «Мы з братам» (2003), зборнік «Думаць вершы» (2005) выйшаў пасмяротна.

description: Творчасць паэта выклікае цікавасць у крытыкаў і даследчыкаў літаратуры. Творы Алеся Пісьмянкова ўключаны ў школьную праграму. У 2007 годзе выйшла кніга ўспамінаў пра Алеся празаіка Віктара Патапенкі «Шлях бярозамі значаны», дзе аўтар расказвае пра А.Пісьмянкова як паэта і чалавека, які пакінуў у беларускай літаратуры «лаканічна прачулыя, напоўненыя філасофскай ёмістасцю светлыя вобразы Бацькаўшчыны і яе насельнікаў».

description: У 2012 годзе ў «Рэдакцыі газеты «Звязда» выйшаў зборнік выбраных твораў «Не знікай» (укладальнік Алена Пісьмянкова). У «Вожыку» адбыліся спробы сатырычнага пяра. Пісаў казкі для дзяцей (кнігі «Заўзятары», 1993; «Ласуны — веселуны», 1997). Асобныя вершы пакладзены на музыку.

alt: З успамінаў брата паэта, Міколы

description: З успамінаў брата паэта, Міколы Пісьмянкова, «Алесь з асаблівай пяшчотай, павагай ставіўся да пісьменнікаў-землякоў: І.Г.Чыгрынава, В.Карамазава, Л.Левановіча, вельмі любіў А.Куляшова, А.Пысіна, М.Стральцова, А.Вялюгіна, А.Сербантовіча. Захапляўся іх творчасцю, вучыўся ў іх, лічыў сапраўднымі майстрамі слова.

alt: Прызнанне

description: Прызнанне

description: У 2000 годзе на пераломе двух стагоддзяў у знакамітай серыі «Беларуская паэзія ХХ ст.» (дзе друкаваліся пераважна класікі) выйшла кніга выбранага «Я не памру, пакуль люблю», рыхтаваўся да друку дзіцячы зборнік «Мы з братам».Крытыкі і чытачы прыхільна сустракалі зборнікі Алеся Уладзіміравіча. Паэту будзе прысуджана Літаратурная прэмія імя Аркадзя Куляшова. Аб прызнанні яго таленту, чалавечых якасцей сцвярджае і грамадская думка: Алесь Пісьмянкоў двойчы абіраўся сакратаром Саюза на пісьменніцкім з’ездзе. Вершы паэта будуць перакладацца на рускую, балгарскую, украінскую мовы. На думку лаўрэата Дзяржаўнай прэміі БССР імя Янкі Купалы Генадзя Бураўкіна «прыход Пісьмянкова ў літаратуру быў імклівым і жаданым. Яго вершы з самага пачатку ўражвалі непаўторнай інтанацыяй, адметным духоўным светам. Іх ахвотна друкавалі літаратурныя часопісы, для іх адчынялі дзверы анталогіі, а крытыкі далучалі імя Алеся да тых, каму рыхтавалі лаўры жывых класікаў».

description: Памяць пра Алеся Пісьмянкова шчыра ўшаноўваецца на радзіме паэта — Касцюкоўшчыне. Раённай дзіцячай бібліятэцы нададзена імя Алеся Пісьмянкова. На школе ў Бялынкавічах устаноўлена шыльда з выявай паэта. У школьным музеі адведзена месца паэту. Штогод праходзяць паэтычныя чытанні.У Бялынкавічах, на беразе Бесядзі, створаны гісторыка-культурны аб’ект «Пісьмянкоў луг», дзе ў гонар паэта не адзін год праходзіць аднайменнае абласное свята паэзіі.

description:
Рэгіянальнае свята паэзіі і аўтарскай песні «Пісьмянкоў луг»
Першае рэгіянальнае свята паэзіі і аўтарскай песні «Пісьмянкоў луг» адбылося ў канцы мая 2011 года на малой радзіме вядомага паэта Беларусі Алеся Ўладзіміравіча Пісьмянкова, у вёсцы Бялынкавічы Касцюковіцкага раёна. Свята праводзіцца штогод.

description:
На жаль, 23 красавіка 2004 года ў сваім рабочым кабінеце рэдакцыі часопіса «Вожык» перастала біцца сэрца ў паэта. Хуткая дапамога спазнілася. Але жыве Пісьмянкоў луг. Лунае над Касцюкоўшчынай, над высокім-высокім берагам Бесядзі, над Беларуссю светлая і пранікнёная паэзія Алеся пра родны край:
Я люблю цябе розную:Росную,і марозную,Ціхуюі журботную,Годнуюі гаротную,Родная!На цябе на аднуЯ малюся,За цябе, Беларусь,Я журуся…

alt: Дзякуй за ўвагу!

description: Дзякуй за ўвагу!

title: Прэзентацыя на тэму "Алесь Пісьмянкоў: жыццё і творчасць" (11 клас)


file_name: семенар.pptx

alt: Какое было сегодня у вас настроение?

description:
Какое было сегодня у вас настроение?

Что хотелось бы узнать?

Что возьму себе в копилку?

Что узнала нового?

Что понравилось?

title: Рефлексия "Ладонь"


file_name: Презентация1.pptx

alt: Добрый день

description: Добрый день

description:
Повторим

На уроке вы познакомились с главной песней нашей страны. Как она называется? Кто автор музыки и слов?

Композитор
Александр Васильевич
Александров

Поэт
Сергей Владимирович
Михалков

Еще музыка, какого композитора прозвучала на уроке?

Михаил Иванович
Глинка

«Патриотическая
песня»

description:
Звучание какого музыкального инструмента вы услышали?

Фортепиано

alt: Тема урока: «Музыкальные инструменты

description:
Тема урока:

«Музыкальные инструменты.
Фортепиано»

alt: Фортепиано форте пиано громко тихо

description:
Фортепиано

форте

пиано

громко

тихо

alt: Пианино и рояль С виду спутаешь едва ль

description:
Пианино и рояль
С виду спутаешь едва ль
Только знай – у них давно
Есть название одно.
Не забудь. Фортепиано -
Произносится оно.

Фортепиано – общее название
рояля и пианино.

description: Человека, исполняющего музыкальные произведения на фортепиано, называют пианистом.

alt: Отгадайте загадку Я стою на трёх ногах,

description:
Отгадайте загадку

Я стою на трёх ногах,Ноги в чёрных сапогах.Зубы белые, педаль.Как зовут меня?

Рояль

alt: Рояль – это другое название фортепиано

description: Рояль – это другое название фортепиано.

alt: Пианино (маленькое)

description: Пианино (маленькое)

alt: Пианино Рояль

description:
Пианино

Рояль

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Молодцы

description: Молодцы

alt: Петр Ильич Чайковский «Детский альбом»

description:
Петр Ильич
Чайковский
«Детский альбом»

alt: Сергей Сергеевич Прокофьев «Детская музыка»

alt: Детская музыка

description: Детская музыка

alt: Петр Ильич Чайковский «Марш деревянных солдатиков»

alt: «Марш деревянных солдатиков»

description:
«Марш деревянных
 солдатиков»

alt: Сергей Сергеевич Прокофьев «Марш»

description:
Сергей Сергеевич
Прокофьев
«Марш»

alt: «Марш»

description: «Марш»

alt: Петр Ильич Чайковский «Вальс»

description:
Петр Ильич
Чайковский
«Вальс»

alt: «Вальс»

description: «Вальс»

alt: Сергей Сергеевич Прокофьев «Вальс»

description:
Сергей Сергеевич
Прокофьев
«Вальс»

description: «Вальс»

alt: «Осень»

description: «Осень»

description: «Осень»

description:
Подведем итог

С каким инструментом познакомились на уроке?

Фортепиано

Из каких слов складывается название фортепиано и что они обозначают?

форте

пиано

громко

тихо

Какие два вида фортепиано вы узнали?

Пианино

Рояль

С творчеством, каких композиторов познакомились?

Петр Ильич
Чайковский

Сергей Сергеевич
Прокофьев

title: Презентация урока музыки 2 класс "Музыкальные инструменты. Фгртепиано"


file_name: Мир кошек.pptx

alt: Мир кошек.

description: Мир кошек.

alt: России отмечают День кошки . Пушистые домоседы улучшают нашу жизнь уже самим своим присутствием: снимают стресс, привносят в дом уют и спокойствие

description: 1 марта 2024 года в двадцатый раз в  России отмечают День кошки. Пушистые домоседы улучшают нашу жизнь уже самим своим присутствием: снимают стресс, привносят в дом уют и спокойствие.

description: Этот трогательный праздник появился в 2004 году благодаря Московскому музею кошек и редакции журнала "Кот и пес". Именно они впервые организовали торжество, посвященное пушистым мурлыкам. С тех пор все хозяева и любители кошек отмечают его каждый год.

description: В День кошки принято баловать своих четвероногих друзей и благодарить их за то, что они делают нашу жизнь лучше. Во многих городах России проводятся выставки породистых кошек, увлекательные конкурсы и соревнования.

description: Однако День кошки – не просто милый праздник, придуманный для того, чтобы поделиться с подписчиками забавными фото со своим мурлыкой. В первую очередь этот день – еще один способ привлечь внимание к проблемам бездомных котов и кошек.

description: Каждый год 1 марта благотворительные организации проводят акции и собирают пожертвования для помощи животным, брошенным на произвол судьбы. А приюты и питомники в устраивают выставки, чтобы показать своих пушистых подопечных и найти им новых, любящих хозяев.

description: Во многих странах мира есть свой собственный праздник, посвященный кошкам. В России – 1 марта, в Японии – 22 февраля, в США – 16 и 29 октября, а в Италии – 17 ноября. Всемирный день кошек ежегодно празднуют 8 августа. Эта традиция появилась в 2002 году по инициативе Международного фонда по защите животных (Animal Welfare).

alt: Интересные факты о кошках.

description: Интересные факты о кошках.

description: Во всем мире  насчитывается около 600 миллионов домашних кошек. И один миллион из них живут в Санкт-Петербурге. Получается, каждый пятый петербуржец – счастливый владелец кота или кошки.Петербургский сфинкс.

description: В Британии кошки могут находиться на государственной службе. Усатые помощники спасают зерновые склады от мышей и охраняют от грызунов местные музеи.

description: В Китае хорошее отношение к кошкам закреплено на законодательном уровне. За неподобающее обращение с мурлыкой нарушитель будет обязан заплатить внушительный штраф или провести две недели за решеткой.

description: В Италии принято отмечать День черного кота. В Средневековье черных кошек боялись, считая пособниками нечистой силы. Сейчас итальянцы решили восстановить репутацию этих животных.

description: Около 16 часов в сутки коты проводят во сне. А где-то пять часов в день – тратят на умывание.

alt: Самые знаменитые коты Интернета

description: Самые знаменитые коты Интернета.

alt: Сердитый кот.

description: Сердитый кот.

alt: Кошка-мем Лил Баб.

description: Кошка-мем Лил Баб.

alt: Кот с бровями или Сэм.

description: Кот с бровями или Сэм.

title: Внеклассное мероприятие по теме "Мир кошек."


file_name: Профессиональная соня.pptx

alt: Профессиональная соня Ефремова

description:
Профессиональная соня

Ефремова Мария

alt: Кто же такая профессиональная соня?

description:
Кто же такая профессиональная соня?

Профессиональная соня – профессия, на которой нужно спать, все просто

alt: Кому нужны профессиональные сони?

description:
Кому нужны профессиональные сони?

Ученым:
  Впервые эту должность ввела компания, занимающаяся созданием инновационных продуктов для сна. Требуется уметь заснуть практически где угодно, иметь способность не слышать будильник, засыпать в течение первых 10–15 минут, а также вести записи своего режима сна.
  Исследователи платят соням за то, что вовремя сна они будут под наблюдением приборов, тестирующих их сердечный ритм и мозговую активность. Врачи и исследователи нанимают профессиональных сонь, чтобы узнать больше о том, что происходит с человеческим организмом во время сна.

alt: Кому нужны профессиональные сони?

description:
Кому нужны профессиональные сони?

Производителям кроватей и отелям:
  Отели платят профессиональным соням за то, чтобы они протестировали их кровати и написали о своём впечатлении. Единственные требования к работнику: бегло говорить на официальном языке (или нескольких языках) отеля и обладать способностью быстро засыпать.
  Производителям кроватей очень важно знать качество своего продукта. Как раз для этого и требуются профессиональные сони

alt: Кому нужны профессиональные сони?

description:
Кому нужны профессиональные сони?

Художники:
  Многие художники нуждаются в спящих объектах, которые могут использовать как референс, либо вовсе использовать человека как творческий объект.

alt: Как стать профессиональной соней?

description:
Как стать профессиональной соней?

	Важно понимать, что это не постоянная профессия, но найдя хорошего заказчика, можно заработать достаточно много. Главное уметь себя рекламировать и знать свои способности сна

title: Профессия "Профессиональная соня"