file_name: Классный час.ppt

alt: Памяти воинов-интернационалистов»

description:
«Памяти воинов-интернационалистов»

Классный руководитель
7 КЛАССА ШТЭПА О.В.

alt: Я не жалею, не кричу, не плачу,

description:
 Я не жалею, не кричу, не плачу,
 Что путь моей войны прошел через Афган ,
 Я горд, что прожил так, а не иначе,
 Мужчину только красят шрамы ран...

alt: Интернациональный – международный

description: Интернациональный – международный Воины-интернационалисты участвовали в вооружённых конфликтах на территориях других стран мира на стороне законных правительств, которые обратились за помощью к нашей стране.

alt: День памяти воинов-интернационалистов

description: 15 февраля - День памяти воинов-интернационалистов

alt: АФГАНИСТАН, Исламская Республика

description: АФГАНИСТАН, Исламская Республика Афганистан, государство в юго-западной части Центральной Азии. Столица – г.Кабул (3,04 млн. чел. – 2005, оценка). Территория – 647,5 тыс. кв. км. Население – 29,93 млн. чел. (2005, оценка).

description:
«С учетом военно-политической обстановки на Среднем Востоке последнее обращение правительства Афганистана рассмотрено положительно. Принято решение о вводе некоторых контингентов советских войск, дислоцированных в южных районах страны, на территорию Демократической Республики Афганистан в целях оказания интернациональной помощи дружественному афганскому народу, а также создания благоприятных условий для воспрещения возможных антиафганских акций со стороны сопредельных государств…»

Министр обороны СССР
Маршал Советского Союза Д.Ф.Устинов
Начальник Генерального штаба
Маршал Советского союза Н.В.Огарков

alt: На выжженной земле Афганистана…

description: На выжженной земле Афганистана…

alt: Я не знаю, кому и зачем это нужно,

description:
«Я не знаю, кому и зачем это нужно,
Кто послал их на смерть
                      не дрожащей рукой,
Только так бесполезно,
                    так зло и не нужно
Опускали их в вечный покой».

alt: «Черные тюльпаны»

description: «Черные тюльпаны»

alt: Время выбрало нас , Закружило в афганской метели,

description:
Время выбрало нас,
Закружило в афганской метели,
Нас позвали друзья в грозный час,
Мы особую форму надели.
И в огне горных трудных дорог
Своей кровью кропили походы,
Не заметили в вихре тревог,
Как минуты прессуются в годы.
Верность, доблесть, отвага и честь –
Эти качества не напоказ.
У Отчизны героев не счесть.
Время выбрало нас!

description: 1 этап: декабрь 1979 г – февраль 1980 г. Ввод советских войск в Афганистан, размещение их по гарнизонам, организация охраны пунктов дислокации и различных объектов.

description: Первые дни ввода войск: разведбатальон 5-й мсд идет по трассе от Кушки через перевал Мир-Али на юг.

description: 2 этап: март 1980 года – апрель 1985 года. Ведение активных боевых действий, в том числе широкомасштабных, совместно с афганскими соединениями и частями. Работа по реорганизации и укреплению вооруженных сил ДРА.

alt: Боевой вертолет ведет стрельбу по наземным целям

description: 3 этап: май 1985 года – декабрь 1986 года. Переход от активных боевых действий преимущественно к поддержке действий афганских войск советской авиацией, артиллерией и саперными подразделениями. Применение мотострелковых, воздушно-десантных и танковых подразделений

description: 4 этап: январь 1987 года - февраль 1989 года. Подготовка советских войск к возвращению на Родину и осуществление полного их вывода

description: По состоянию на 1 января 1999 года безвозвратные потери в Афганской войне – 15 051 человек.

alt: Ах, война! Что, проклятая, ты сделала!

description: Ах, война! Что, проклятая, ты сделала!...

description:
Афганистан – это наша незатихающая боль, это наша незаживающая рана.

«Это случилось в Герате. Рядовой Сергеев попал в душманский плен. Несмотря на пытки на допросах, не пошел на соглашение с врагом. Изуверы ослепили его.»
Гришаков пишет письмо домой: «Положение сейчас очень серьезное. Почти каждый день выступления против нас. Все недовольны советской властью. В Джелалабаде басмачи целую роту, примерно 80 человек, зарезали. Там очень тяжело нашим ребятам.»
Письмо сержанта Колпачкова домой: «Душманы очень любят поиздеваться над нашими солдатами. Недавно к нам в полк привезли двух изуродованных солдат. У них выколоты глаза, отрублены руки и  ноги, обрезаны уши и нос, тела все истыканы штыками…»

alt: БАЛЛАДА О СОЛДАТЕ.

description:
БАЛЛАДА О СОЛДАТЕ.                                                       А. Чикунов.
Не забудем тех, кто нам дороги. На чужой земле, но в России На асфальте разбитого города Умирал солдат за Россию. «Не убит я, я ранен, я знаю. Я живой! На меня посмотрите»- Прокричал солдат, умирая, - «Только маме не говорите»…

alt: Мамочки, если бы вы знали, как ваши дети в часы смертельной опасности обращались к вам, просили вашего прощения, благословения, шептали спекшимися губами последние слова, адресованные…

description:
Мамочки, если бы вы знали, как ваши дети в часы смертельной опасности обращались к вам, просили вашего прощения, благословения, шептали спекшимися губами последние слова, адресованные вам.
 Похоронки, за редким исключением получали все регионы громадной страны.

alt: Слёзы матерей…

description: Слёзы матерей…

alt: Они не вернулись из боя…

description: Они не вернулись из боя…

alt: Прости, солдат, что отчий дом Тебя согреть не может в холод

description: Прости, солдат, что отчий домТебя согреть не может в холод.Тебе бы жить… Ты был так молод…

description:
Ты мне снишься ночами, Афган,
Хоть прошло долгих двадцать лет…
Я давно не сопливый пацан,
Только твой не истерся след.
Не медалями на груди
И не льготами, коих нет…
А друзьями, что там, позади
Да и кровью оставлен след.
След от пота, что ест глаза,
След от пули, когда стрельба,
След, когда по щеке — слеза,
След, что люди зовут Судьба.
Злость прошла на своих врагов,
Притупилась боль старых ран…
Не успел я отдать долгов,
Только помню тебя, Афган.

alt: Парни возвращаются с войны- Досыта они навоевались

description: - Парни возвращаются с войны-Досыта они навоевались.Не увидят многие весны-Там, в ущельях многие осталисьБез вести пропавшими. Другим-Памятники ставят из гранита.А живым, Отечество, твой дымЧасто горек: что-то в них убито!Что убито? Выполнили долг,Все команды с честью выполняли. Километры вздыбленных дорог,Жженье в теле от осколков стали.Ярость благородная порой,Смерть за смерть и рокот автомата.…

title: Презентация к классному часу "Памяти воинов-интернационалистов"


file_name: 1 урок. Таблицы.pptx

alt: Представление данных в таблицах 02

description:
Представление данных
    в таблицах

02.09.2022

alt: Словарь терминов

description: Словарь терминов

alt: Домашнее задание Материал "Урожайность зерна" прочитать и сравнить с фактами, известными из курса биологии и географии, по таблице №2- упражнения №№ 7-14

title: Представление данных в таблицах теория вероятностей


file_name: 1 кл 4  3 чурок.ppt

alt: Приключения овощей и фруктов

description:
 Приключения
овощей
и фруктов

alt: группа топ group

description:
группа

топ

group

description:
На этом уроке:

Ты сможешь определить группы музыкальных инструментов симфонического оркестра;
Придумать инсценировку песни;

description:
		Мы продолжим знакомиться с приключениями Чиполлино и его друзей. Злой сеньор Помидор хочет поймать Чиполлино и посадить его в тюрьму, потому что Чиполлино не даёт ему обижать жителей сказочной страны, где живут овощи и фрукты.

		послушай «Марш» сеньора Помидора

description:
Ты узнал звучание симфонического оркестра?

Из каких групп инструментов он состоит?

Вспомни знакомые инструменты.

alt: Чиполлино Вишенка Редиска Кум Тыква

description:
Чиполлино

Вишенка

Редиска

Кум Тыква

alt: Джанни Родари Италия «Приключения

description:
Джанни РодариИталия

«Приключения
Чиполлино»

alt: Балет «Чиполлино» Карэн Хачатурян

description:
Балет
«Чиполлино»

Карэн ХачатурянАрмения

alt: Сеньор Помидор

description: Сеньор Помидор

alt: Симфонический оркестр

description: Симфонический оркестр

alt: ОРКЕСТРОВАЯ ЯМА

description: ОРКЕСТРОВАЯ ЯМА

alt: Группы инструментов Струнно - смычковые

description:
Группы инструментов

Струнно -
смычковые

alt: Деревянные духовые

description:
Деревянные
духовые

alt: Медные духовые

description: Медные духовые

alt: ударные

description: ударные

description:
Послушай песню «Кто пасётся на лугу?»

				музыка А.Пахмутовой
				слова Ю.Черных
                              (в файле к уроку)
	Песню можно инсценировать. Придумай костюмы и движения.

alt: Зверобика. Уселась кошка на окошко

description:
Зверобика.

Уселась кошка на окошко
И стала лапой уши мыть.
Понаблюдав за ней
 немножко
Её движенья можем
повторить

Змея ползёт лесной
тропою,
Как лента по земле
скользит.
А мы движение такое
Рукою можем
вам изобразить

Весь день стоит в болоте
цапля
И ловит клювом лягушат.
Не трудно так стоять
ни капли
Для нас,
для тренированных
ребят.

Живёт на свете очень
Много
Мартышек, кошек,
Птиц и змей,
Но, человек, ты – друг
Природы
И должен знать
Повадки всех зверей.

description:
Мы узнали:

Как инструменты симфонического оркестра передают характер персонажей, их действия;
Научились определять группы  музыкальных инструментов симфонического оркестра;

alt: Домашнее задание: Нарисуй сеньора

description:
Домашнее задание:

		Нарисуй сеньора Помидора в альбоме. Постарайся в своём рисунке передать его характер.

		Послушай фрагменты из балета в приложении к уроку.

intro: в обновлённом содержании образования в Казахстане, по программе предмета "Музыка" в  1 классе 1 урок 4 четверти - "Приключение овощей и фруктов". Материал содержит информацию, соответствующую учебной программе.

музыка

group: Дисциплины

title: Урок музыки в 1 классе "Приключение овощей и фруктов"


file_name: Дистанционка 11.ppt

alt: Департамент общего образования

description:
Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Автор: Моисеева Раиса Ивановна –
учитель высшей квалификационной категории
rimoiseeva@list.ru
г. Томск-2020

Словесное ударение
Произношение звуков [Б-П]

alt: Организационный момент (Послушай, повтори «Слуховая разминка») -

description:
Организационный момент(Послушай, повтори «Слуховая разминка»)

- МОЯ МАМА САМАЯ КРАСИВАЯ.
- МОЙ ПАПА САМЫЙ СИЛЬНЫЙ.
- МОЯ БАБУШКА САМАЯ МУДРАЯ.
- МОЙ ДЕДУШКА САМЫЙ ДОБРЫЙ.
- Я ЛЮБЛЮ СВОЮ СЕМЬЮ.
- МОЯ СЕМЬЯ САМАЯ ДРУЖНАЯ.
- Я ЛЮБЛЮ ЗАНИМАТЬСЯ.

alt: ПРОИЗНОШЕНИЕ БУДЕМ РАБОТАТЬ НАД

description:
ПРОИЗНОШЕНИЕ

БУДЕМ РАБОТАТЬ
НАД  ЗВУКАМИ
[П-Б]

- БУДУ СЛУШАТЬ, ГОВОРИТЬ, ЧИТАТЬ, ДУМАТЬ.

description:
Послушай, повтори. (Работа за экраном «Назови второй звук»)

ПА – БА                АПА - АБА
ПО – БО                АПО - АБО
ПУ –  БУ                АПУ - АБУ
ПЫ – БЫ              АПЫ - АБЫ

alt: ПАПА - БАБА Послушай, повтори слова

description:
ПАПА - БАБА

Послушай, повтори словаРабота со звукоусиливающей аппаратурой (ЗУА)

Папа чинит велосипед.

Баба готовит обед.

description:
ПОЛКА – ФУТБОЛКА

Послушай, повтори слова с ЗУА

Полка висит
на  стене.

Спортивная футболка.

alt: САПОГИ – БОТЫ Послушай, повтори слова с

description:
 САПОГИ – БОТЫ

Послушай, повтори слова с ЗУА

Маше купили сапоги.

Наташе купили боты.

alt: ПОЧКА - БОЧКА Послушай, повтори слова с

description:
ПОЧКА - БОЧКА

Послушай, повтори слова с ЗУА

Весной распускаются почки.

Папа купил деревянную бочку.

alt: ПУШКА – БУЛКА

description:
ПУШКА – БУЛКА

Послушай, повтори слова с ЗУА

Пушка стреляет ядрами.

Булка ароматно пахнет.

description:
БАБОЧКА – ПАЛАТКА

Послушай, повтори слова с ЗУА

Бабочка села
на   цветок.

Палатку поставили туристы.

alt: ПЫШКИ – КРАБЫ Послушай, повтори слова с

description:
ПЫШКИ – КРАБЫ

Послушай, повтори слова с ЗУА

Мама испекла пышки.

Крабы сбиваются
в  группы.

alt: Я читал(а) слоги, слова и предложения

description:
Я читал(а) слоги, слова и предложения.

Я молодец!

title: Презентация "Словесное ударение"


file_name: антонимы.pptx

alt: Слов а спрощики Антонимы

description:
Слова

спрощики

Антонимы

alt: слов а

description: слова

alt: спорщики

description: спорщики

alt: ночь

description: ночь

alt: день

description: день

alt: тьма

description: тьма

alt: свет

description: свет

alt: далеко

description: далеко

alt: близко

description: близко

alt: холодный

description: холодный

alt: тёплый

description: тёплый

alt: ложь

description: ложь

alt: истина

description: истина

alt: дочь

description: дочь

alt: сын

description: сын

alt: широкий

description: широкий

alt: узкий

description: узкий

alt: говорить

description: говорить

alt: молчать

description: молчать

intro: Дидактический материал

title: Дидактический материал по русскому языку "Слова спорщики" (Антонимы).


file_name: Презентация на тему_ “Наука цветного света”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Наука цветного света ”

description:
Презентация на тему: “Наука цветного света”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Вы когда-нибудь оказывались перед красивой картиной, со всеми ее прекрасными цветами, областями света и тени, и задавались вопросом: «Как я это вижу?» Многие из нас воспринимают способность видеть как нечто само собой разумеющееся, но если вы остановитесь, чтобы изучить способность видеть цвет, вы, несомненно, будете очарованы.
Что такое свет?
Свет — это форма энергии, которая присутствует повсюду в нашем мире. Причина, по которой мы воспринимаем цвета и формы как свою вторую натуру, заключается в присутствии света. Это чудесное явление, потому что оно одновременно очевидно и загадочно. Есть много вопросов о природе света, изучению которых ученые посвятили всю свою карьеру, — его химических, физических, биологических и математических свойствах.

description:
Что такое волна?
Первое, что вы должны понять, прежде чем мы перейдем к отношениям между светом и цветом, — это волны. Волна — это возмущение в пространстве, при котором это движение передает энергию от одной точки к другой. Волна имеет высшую точку (пик) и низшую точку (впадину). Расстояние между пиком и впадиной известно как длина волны. Количество энергии, присутствующей в волне, определяет длину волны. Длинная волна имеет низкую частоту и низкую энергию, тогда как короткая волна имеет высокую частоту и большое количество энергии.

description:
Электромагнитный спектр
Солнечный свет — это, по сути, форма энергии, известная как электромагнитное излучение. Явление, которое мы называем светом, представляет собой ту часть электромагнитного излучения, которая видна человеческому глазу и называется видимым спектром. Различные цвета света в видимом спектре определяются соответствующими длинами волн.
Радуга – видимый спектр
Когда вы смотрите на радугу, вы всегда видите красный цвет вверху и фиолетовый внизу. Это потому, что у красного цвета самая высокая длина волны, а у фиолетового — наименьшая. Цвета радуги в порядке возрастания длины волны: фиолетовый, индиго, синий, зеленый, желтый, оранжевый, красный.
Волны, такие как инфракрасные, микроволны и радиоволны, имеют более высокую частоту, чем красный свет. Ультрафиолетовые, рентгеновские и гамма-лучи имеют более низкую частоту, чем фиолетовые. Они не могут быть восприняты человеческим глазом и поэтому попадают в невидимый спектр.
Вместе видимый и невидимый спектры света составляют электромагнитный спектр.

description:
Цвет от света
Без света не было бы цвета. Когда свет попадает на объект, он либо передается, либо отражается, либо поглощается.
Когда вы говорите, что лист зеленый, вы на самом деле говорите, что лист отражает зеленые длины волн света и поглощает все остальные в видимом спектре. Лебедь на картинке белый, потому что он одинаково отражает все длины волн света. Его клюв желтый, потому что он отражает желтую длину волны света и поглощает остальные.
С другой стороны, черный камень является черным, потому что он поглощает все длины волн света. Следовательно, черный — это отсутствие света, как и тень.
Пропускание — это когда объект пропускает через себя свет. Излученный свет будет иметь цвет материала, через который он проходит.

description:
Как мы воспринимаем цвет?
Итак, мы знаем, что лист зеленый, потому что он отражает только зеленый свет. Мы можем видеть это, потому что в наших глазах есть рецепторы, чувствительные к цвету и свету. Они называются палочками (воспринимающими свет) и колбочками (воспринимающими цвет).
Способность видеть цвет — это такое же ощущение, как обоняние или вкус. И точно так же, как разные люди кажутся разными на вкус, так и два человека не видят цвета одинаково, потому что палочки и колбочки в их глазах различаются.
Попробуйте сами —
Возьмите стакан воды и добавьте в него немного красного пищевого красителя. Если вы поместите стекло на солнечный свет, вы увидите луч красного света с другой стороны. Это потому, что красный пищевой краситель пропускает только красный свет. Вы можете сделать это с любым цветом, а не только с красным.


file_name: Презентация _Внутренняя политика Николая I_.ppt

alt: Внутренняя политика Николая I 1825-1855

description:
Внутренняя политика Николая I

1825-1855

Император Всероссийский с 26 декабря 1825 года, царь Польский и великий князь Финляндский. Третий сын императора Павла I и Марии Фёдоровны, родной брат императора Александра I, отец императора Александра II.

alt: Николай I родился в 1796 году.

description:
 Николай I родился в 1796 году.
Николай Павлович получил домашнее образование — к нему и брату Михаилу назначались преподаватели. Но особого усердия к учёбе Николай не проявлял. Он не признавал гуманитарных наук, зато прекрасно разбирался в военном искусстве, увлекался фортификацией, был знаком с инженерным делом.

alt: Династический кризис 1825 года

description:
Династический кризис 1825 года.

В 1820 году император Александр I сообщил своему брату Николаю Павловичу и его жене, что наследник престола их брат Великий князь Константин Павлович намерен отречься от своего права, поэтому наследником предстоит стать Николаю как следующему по старшинству брату. В 1823 году Константин формально отрёкся от своих прав на престол, так как не имел детей, был разведён и женат вторым браком на польской графине Грудзинской.
16 августа 1823 года Александр I подписал втайне составленный манифест, утверждавший отречение Константина Павловича и утверждавший Наследником Престола Николая Павловича.
12 декабря 1825 года, не имея возможности убедить Константина занять престол и получив его окончательный отказ (хотя и без формального акта отречения), великий князь Николай Павлович решился принять трон согласно воле Александра I.

description:
Историк В. О. Ключевский дал такую общую характеристику внутренней политики Николая I:

Николай поставил себе задачей ничего не переменять, не вводить ничего нового в основаниях, а только поддерживать существующий порядок, восполнять пробелы, чинить обнаружившиеся ветхости помощью практического законодательства и все это делать без всякого участия общества, даже с подавлением общественной самостоятельности, одними правительственными средствами; но он не снял с очереди тех жгучих вопросов, которые были поставлены в прежнее царствование, и, кажется, понимал их жгучесть ещё сильнее, чем его предшественник

description:
Основные направления внутренней политики Николая I.

Укрепление самодержавия и государственного аппарата;
Крестьянский вопрос;
Борьба с революционным движением.

description: Важнейшим направлением внутренней политики стала централизация власти. Для осуществления задач политического сыска в июле 1826 года был создан постоянный орган — Третье отделение личной канцелярии — секретная служба, обладавшая значительными полномочиями, начальник которой (с 1827 года) одновременно был шефом жандармов. Третье отделение возглавил А. Х. Бенкендорф, ставший одним из символов эпохи, а после его смерти (1844 год) — А. Ф. Орлов.

description:
Меры по укреплению государственного управления

В 1826 году М.М. Сперанскому (возвращен из ссылки, возглавил созданное императором II отделение личной канцелярии) было поручено провести кодификацию российского законодательства. Ему удалось это сделать в течение 5 лет: в 1832 году было опубликовано «Полное собрание законов Российской Империи» в 45-ти томах, а в 1833 – Свод действующих законов.
Правительство предприняло ряд мер по поддержке дворянства, что привело к повышению авторитета и роли дворян в России.

alt: Крестьянский вопрос В 1837-1841 годах

description:
Крестьянский вопрос

В 1837-1841 годах П.Д. Киселевым, который на момент проведения реформы занимал пост члена государственного совета и министра государственного имущества, проведена Реформа государственных крестьян, которая вводила крестьянское самоуправление, в деревнях начали строиться школы и больницы. Важный пункт данной реформы касался введения "общественной пашни". Она была введена для того, чтобы обезопасить крестьян от неурожайных лет. На таких пашнях крестьяне работали сообща, результатами своей работы также пользовались сообща.

alt: Крестьянский вопрос всем государственным крестьянам были выделены собственные наделы земли и участки леса, а также повсеместно были учреждены вспомогательные кассы и хлебные магазины, которые оказывали…

description:
Крестьянский вопрос

всем государственным крестьянам были выделены собственные наделы земли и участки леса, а также повсеместно были учреждены вспомогательные кассы и хлебные магазины, которые оказывали крестьянам помощь денежными ссудами и зерном в случае неурожая.

description:
Крестьянский вопрос

Был принят ряд законов, улучшавших положение крепостных крестьян.
В 1842 году был издан указ «Об обязанных крестьянах» по которому помещик мог освобождать своих крестьян с предоставлением им наделов в наследственное пользование, но с выполнением определенных повинностей в пользу бывших владельцев.
В 1847-1848 годах крестьяне получили права выкупаться на свободу, если поместье их владельца выставлялось на продажу за долги, и покупать незаселенные земли и строения.

description:
. Как писал В. Ключевский, из законов, принятых при Николае I, вытекало два совершенно новых вывода:
во-первых, что крестьяне являются не собственностью помещика, а, прежде всего, подданными государства, которое защищает их права;
во-вторых, что личность крестьянина не есть частная собственность землевладельца, что их связывают между собой отношения к помещичьей земле, с которой нельзя согнать крестьян.

description: Крестьянская реформа Киселева внесла огромные различия между государственными и крепостными крестьянами. Но что касается улучшения жизни крепостных крестьян, а тем более попыток их раскрепощения, то здесь Киселёв и Николай 1 придерживались мнения, что Россия к этому не готова. В частности это аргументировалось тем, что отмена крепостного права может привести к серьезным осложнениям с дворянством.

alt: Финансовая реформа . Практическая деятельность

description:
Финансовая реформа.

Практическая деятельность Е.Ф. Канкрина, чрезвычайно разносторонняя. С его именем связаны укрепление русской денежной системы, усиление протекционизма и улучшение государственной отчетности и счетоводства. Государственный бюджет стал впервые бездефицитным.
Денежная реформа 1839 - 1843 годов, заключалась в том, главным платежным средством стал серебряный рубль, на который можно было обменять бумажные ассигнации.
Ассигнации, впервые выпущенные в России при Екатерине II, были фиксированы в существовавшей с 1810 г. серебряной единице (3 рубля 50 копеек ассигнациями = 1 рубль серебром). С 1 июня 1843 г. ассигнации и иные бумажные знаки стали обмениваться на "государственные кредитные билеты", в свою очередь разменные на серебряную и золотую монету.
 Однако полностью преодолеть финансовый кризис реформа не смогла. Позже вновь началось печатание бумажных денег, не обеспеченных драгоценными металлами.

description:
Политика в области образования и культуры

Было запрещено принимать крепостных крестьян в средние и высшие учебные заведения (для них только приходские училища с одним классом обучения). В средних и высших могли учиться только дети дворян и чиновников.
При Николае I в 1828 г. в Петербурге был вновь открыт главный педагогический институт.
Основан был ряд высших технических и специальных училищ: в 1828 г. Технологический институт в Петербурге, в 1832 г. Училище гражданских инженеров, в 1835 г. Училище правоведения, в 1840 г. Горы-Горецкое земледельческое училище, в 1844 г. Константиновский межевой институт в Москве, в 1830 г. ветеринарная школа в Харькове, в 1848 г. - в Дерпте.

alt: Борьба с революционным движением:

description:
Борьба с революционным движением:

В 1826 году было создано III отделение  императорской канцелярии, в подчинении которого находился корпус жандармов, возглавлял его А.Х. Бенкендорф.
В 1826 году был принят новый цензурный устав, установивший контроль над печатью, названный современниками «чугунным».

alt: Современники о Николае I «Глубоко искренний в своих убеждениях, часто героический и великий в своей преданности тому делу, в котором он видел миссию, возложенную на…

description:
Современники о Николае I

«Глубоко искренний в своих убеждениях, часто героический и великий в своей преданности тому делу, в котором он видел миссию, возложенную на него провидением, можно сказать, что Николай I был дон Кихотом самодержавия, дон Кихотом страшным и зловредным, потому что обладал всемогуществом, позволившим ему подчинять всё своей фанатической и устарелой теории и попирать ногами самые законные стремления и права своего века. Вот почему этот человек, соединявший с душою великодушной и рыцарской характер редкого благородства и честности, сердце горячее и нежное и ум возвышенный и просвещённый, хотя и лишённый широты, вот почему этот человек мог быть для России в течение своего 30-летнего царствования тираном и деспотом, систематически душившим в управляемой им стране всякое проявление инициативы и жизни.» — А. Ф. Тютчева.
«В нём много прапорщика и немного Петра Великого», — так писал Пушкин о Николае в своём дневнике 21 мая 1834 г.;
«Ум его не обработан, воспитание его было небрежно», — писала об императоре Николае Павловиче королева Виктория в 1844 году.

title: Презентации на тему «Внутренняя политика Николая I». История России, 9 класс


file_name: have got.ppt

description:
глагол  to have got (иметь)

Презентация для использования на уроках английского языка в начальной школе

Курбанова Р.М..

description:
Глагол  to have got  имеет следующие формы:

I  have got-У меня есть
You   have got –У тебя есть
We   have got-У нас есть
They   have got-У них есть
He     has got-У него есть
 She     has got-У нее есть
  It    has got- У него есть

description:
It has got
 a flower.

I have got
 a flower.

have got   =   have
has got    =   has

Внимание!

description:
have got   =   have
has got    =   has

We have got
  flowers.

They have got
  flowers.

Внимание!

description:
Yes, you have got
 a flower.

I have got
 a flower.

have got   =   have
has got    =   has

Внимание!

alt: She has got a flower. Внимание!

description:
have got   =   have
has got    =   has

She  has got
 a flower.

Внимание!

I have got
 a flower.

alt: Внимание! He has got flowers

description:
have got   =   have
has got    =   has

Внимание!

He has got
  flowers.

I have got
  flowers.

description:
Отрицательная форма глагола to have got

полная

I have not got
You have not got
We have not got
They have not got
He has not got
She has not got
It has not got

краткая

I haven’t got
You haven’t got
We haven’t got
They haven’t got
He hasn’t got
She hasn’t got
It hasn’t got

description:
I have not got flowers!

It has not got
 flowers!

have not got = haven’t got

Внимание!

has not got = hasn’t got

description:
We have not got flowers!

They have not got flowers!

has not got = hasn’t got

have not got = haven’t got

Внимание!

alt: Сделай предложения отрицательными 1

description:
Сделай предложения отрицательными

1.  I have got a dog.
2.  Jack has got a hamster.
3.  The children have got new books.
4.  We have got a big house.
5.  They have got a nice garden.
6.  Ann has got a little doll.
7.  You have got a red pencil.

alt: Построение вопросов с глаголом to have got

description:
Построение вопросовс глаголом to have got

Have you got a ball?

Have they got a ball?

Has she got a ball?

Has he got a ball?

Yes, I have.
No, I haven’t.
Yes, we have.
No, we haven’t.

Yes, they have.
No, they haven’t.

Yes, she has.
No, she hasn’t.

Yes, he has.
No, he hasn’t.

alt: Has she got a ball? No, she hasn’t

description:
Has she got
 a ball?

No, she hasn’t.

alt: Have you got a ball? No, I haven’t

description:
Have you got
 a ball?

No, I haven’t.

alt: Have they got balls? Yes, they have

description:
Have they got
  balls?

Yes, they have.

alt: Выбери has или have : Alice … got a black cat

description:
Выбери has или have:

Alice   …  got a black cat.
Jim   …  got a blue ball.
They   …   got white kittens.
I   …   got a sister.
We   …   got a nice house.
Kate  …  got a red fox.
  …  you got a pet?

has
has
has
have
Have
have
have

title: have got


file_name: Школа мастеров.ppt

description:
Подготовка инструкционных карт к урокам производственного обучения

Бражник Анна Викторовна
Мастер производственного обучения

description:
     Виды  учебно- технологической документации
Чертежи на отдельные детали
Сборные чертежи
Монтажные схемы
Инструкционные карты
Инструкционно-технологические карты
Маршрутные карты

alt: Документы письменного инструктирования

description:
Документы письменного инструктирования

Инструкционные карты

Технологические карты

description: Инструкционная карта – это средство организации самостоятельной работы учащихся, включающее указания и положения о правилах выполнения работ.

alt: Виды информации Словесная Графическая

description:
Виды информации

Словесная

Графическая

alt: Структура инструкционной карты

description:
Структура инструкционной карты

Порядок выполнения упражнения (Что делать)

Инструкционные указания (Как делать)

Эскиз
Рисунок
Схема

Инструмент

Оборудование

description:
Эскиз

Операции

Оборудование

Приспособление

Инструмент

Инструкционные указания
(Как делать)

description: Технологическая карта карта – это документ содержащий необходимые сведения, инструкции для выполнения обучающимися определенного технологического процесса.

alt: Структура технологической карты

description:
Структура технологической карты

Операции

Последовательность

Время выполнения

Инструменты

Материалы


file_name: Презентация Космос-человечеству.ppt

description:
Презентация для классного часа «Космос – человечеству!»

                                                                      Цель:
формирование представления о космосе,
ознакомить учащихся с наукой астрономией, с профессией космонавта.
дать ученикам представление о том, что такое космический корабль, орбитальная станция, Вселенная, галактика, невесомость, открытый космос, спускаемый аппарат;
расширить их представления о звездах, планетах;
познакомить детей с биографией первого космонавта – Ю. Гагарина; историей освоения космоса;
воспитывать стремление всегда достигать поставленной цели, быть самостоятельными,
развивать приемы анализа, синтеза, сравнения, зрительную память, воображение;
учить детей вдумчиво и внимательно слушать.

alt: КОСМОС-человечеству

description: КОСМОС-человечеству

description:
       Еще с давних времен люди стали думать над вопросами: «Что такое космос? Есть ли жизнь на других планетах, кроме планеты Земля?»
      И тогда ученые и конструкторы создали первый космический корабль «Восток».
     Космический корабль – это сложная техническая система. И прежде чем посадить в него человека, технику надо проверить.

description:
   Прежде чем человек полетел в космос, там побывали животные.
   Первой в космос отправилась  собака Лайка.
    В то время люди ещё очень мало знали о космосе, а космические аппараты ещё не умели возвращать с орбиты. Поэтому Лайка навсегда осталась в космическом пространстве.

description:
     Через 3 года после неудачного  полета собаки Лайки, в космос отправляются уже две собаки – Белка и Стрелка.
     В космосе они пробыли  всего один день и  удачно приземлились на Землю.

description: Кроме России, космосом интересовались так же и американцы. Они тоже использовали животных для испытания новой ракетной техники. Первой в Америке, на ракете «Рэд-Стоун», в космос полетела обезьянка.

description:
        После удачного полета в космос животных, стала открытой дорога человеку к звёздам. Через 8 месяцев на таком же космическом корабле, на котором летали собаки Белка и Стрелка , в космос отправился и человек.
        12 апреля 1961 года в 6:07 с космодрома Байконур стартовала ракета-носитель "Восток«.
       Впервые в мире космический корабль с человеком на борту ворвался в просторы         Вселенной.

alt: Корабль пилотировал советский космонавт

description:
     Корабль пилотировал советский космонавт Юрий Алексеевич Гагарин.
     Он был первым человеком, который собственными глазами увидел, что Земля действительно круглая, действительно большей частью покрыта водой и действительно великолепна.

alt: Первый космонавт Юрий Гагарин

description:
Первый космонавт  Юрий Гагарин

На космическом корабле Восток-1 старший лейтенант Юрий Алексеевич Гагарин один раз облетел вокруг Земли

alt: Как готовятся космонавты к полетам?

description:
Как готовятся космонавты к полетам?

Для тренировок космонавтов используют тренажер – центрифугу.

description: В этой огромной, 18-метровой кегле создаются перегрузки, которые космонавт испытывает во время полета. Сама она вращается по кругу, голова ее тоже вращается, внутри головы вращается кабина, а внутри кабины вращается кресло с космонавтом.

description: Когда проводятся тренировки под водой, станцию вместе с платформой, подготавливаемыми космонавтами и водолазами опускают под воду, в гидробассейн.

alt: Так работают в гидробассейне.

description: Так работают в гидробассейне.

description: Уже более 30 лет все космонавты готовясь к полету, к невесомости, тренируются в, так называемой, "летающей лаборатории". Это основной тренажер для отработки навыков работы в отсутствии притяжения к Земле.

alt: Как живут космонавты в ракете?

description:
Как живут космонавты в ракете?

     В космосе нет воздуха, чтобы дышать, там нет воды, тем более, там нет еды. Всё это загружается в космический корабль на земле и затем расходуется в полёте. В космосе ничего нет, кроме пустоты и солнечного света. Именно свет питает космический корабль через солнечные батареи.

description: На корабле все предметы, в том числе животные, находятся в состоянии невесомости. На земле все предметы обладают весом, они притягиваются к земной поверхности. В космосе этого нет. Внутри космического корабля все предметы закреплены на специальных держателях. Иначе бы они все летали.

alt: Одежда космонавта - скафандр

description:
     Одежда космонавта -
     скафандр.
     Его космонавты     надевают при запуске и спуске ракеты, когда выходят в открытый космос.

description: При запуске и спуске  ракеты космонавты ложатся в специальное «Ложе».

description:
Что едят космонавты?

     Едят космонавты продукты питания, которые хранятся в консервированном виде. Перед использованием консервы и тюбики разогревают, а пакеты с первым и вторым блюдами разводят водой.

description:
Исследования в космосе

Биологические(выращивают растения, проводят различные опыты).
Медицинские наблюдения(влияние космоса на организм);
Технические наблюдения(обеспечивают космическую и радиотелевизионную связь, изучают поверхность земли, сообщают о местах, где обнаружены полезные ископаемые).

alt: Космонавты сообщают о стихийных бедствиях: о пожарах в лесах

description: О местах в горах, где могут произойти снежные  обвалы.

alt: О штормах на морях

description: О штормах на морях

alt: Уточняют прогноз погоды

description: Уточняют прогноз погоды

description: Люди помнят о тех, кто первыми побывал в космосе. В Москве открыт памятник первому живому существу, покорившему космос, собаке Лайке.

alt: Поставлен памятник первому космонавту

description: Поставлен памятник первому космонавту Юрию Гагарину.

description: Всего за 52 года со дня первого полета человека в космос в космосе побывало более 100 космонавтов, среди которых 3 женщины.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Космос - человечеству"


alt: Поэтапное рисование коровы

description: Поэтапное рисование коровы

alt: Нет у коровы С питаньем хлопот –

description: Нет у коровы С питаньем хлопот –  Ходит по травке И травку жуёт:Завтрак с обедом – Зелёный лужок,Полдник – лужайка, А ужин – стожок!

intro: Урок изо в 1 классе- Рисуем корову.

title: Урок изо в 1 классе- Рисуем корову.


file_name: Автоматизация звука Р.pptx

description: Автоматизация звука Р в слогах, словах, чистоговоркахМБДОУ «ДС «Берёзка»Учитель-логопед: Попова Ольга Ивановна

alt: Артикуляционная гимнастика

description: Артикуляционная гимнастика

alt: Игра: «Заведи мотор»

description: Игра: «Заведи мотор»

alt: Запомни и повтори слоги

description: Запомни и повтори слоги

alt: Запомни и повтори слоги

description: Запомни и повтори слоги

alt: Игра: «Со словами мы играем, звук «Р» чётко называем»

alt: Игра: «Где спрятался звук «Р»?

description: Игра: «Где спрятался звук «Р»?

alt: Проговори слоги и слова

description: Проговори слоги и слова

alt: Заучи чистоговорки

description: Заучи чистоговорки

title: Презентация: "Автоматизация звука Р в играх и игровых упражнениях"


file_name: подводный мир.ppt

alt: Подводный мир Уроки ИЗО 2 класс

description:
Подводный мир

Уроки ИЗО 2 класс

alt: Если звездочка устала, Нет в ней света,

description:
 Если звездочка устала,
 Нет в ней света,
 Нет в ней жара,
 То она живет на дне,
 В океанской глубине,
 Раковины открывает
 И моллюсков поедает.

description:
Голова, а может тело,
 Выпучив глаза, глядело,
 Шевелило над собой
 Восьминогой головой.

description:
 Тетушка знакома мне-
 Дом таскает на спине,
 При себе всегда пожитки,
 Как удобно жить:

alt: Вильнет хвостом Туда-сюда – И нет ее,

description: Вильнет хвостомТуда-сюда –И нет ее,И нет следа.

description:
Самый маленький из китов. (Дельфин, длина 1,2 м) Самая большая рыба. (Китовая акула, длина до 18 м, масса около 40 т)
Самая маленькая акула. (Лимонная акула, маленькая, но очень кусачая)
Самый большой из китов. (Синий кит, или блювал) Самая маленькая рыбка. (Пандака, длиной около 10 мм) Кто среди рыб является чемпионом по скоростному плаванию? (Рыба-меч. В момент броска она развивает скорость свыше 100 км/ч)

description:
На какой наибольшей глубине была обнаружена рыба? (10 911 м, рыба морской язык)
Какая рыба живет дольше всех? (Китовая акула, около 70 лет) Какая рыба является рекордсменом по числу откладываемых икринок? (Рыба-луна, она за один сезон способна отложить 200- 300 млн. икринок)
Назовите самую большую из пресноводных рыб. (Сом, длина до 5 м, масса до 300 кг)

description:
Убедите пап и братьев,
 И соседей - рыбаков
 Поберечь морскую заводь.
 В воду мусор не бросайте!
 И голубое царство
 Не останется в долгу.

title: Презентация по ИЗО. Подводный мир.


file_name: Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер және олардың жүйелері (1).pptx

alt: Оқу мақсаты: 9.4.2.1 мәтін есептерді теңдеулер жүйесінің көмегімен шешу

description:
Бағалау критерийлері

Мәтін есептерді шешудің алгоритмін біледі;
Есептің математикалық моделін құрады;
Екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесін құра алады;
Екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесін шешу тәсілін біледі;
Екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесін шеше алады;

description:
Өткен білімді жаңғырту

 Теңдеулер жүйесін шешу деп нені айтамыз?
 Теңдеулер жүйесін шешудің қандай тәсілдерін білесіздер?
 Мәтін есептерді теңдеулер жүйесінің көмегімен шешудің қандай алгоритмі бар?

description:
Жұмысты бірлесе атқаруға берілген тапсырманы шешу алгоритмі

Орындалу керек барлық жұмысты 1 деп қабылдаймыз. Әрбір жұмысшының жеке-жеке жұмыс өнімділігін табамыз, яғни мұндағы t – жұмысшы жалғыз жұмыс жасағанда орындаған уақыт.
Әрбір жұмысшы жеке жұмыс жасаған уақытта барлық жұмыстың орындаған бөлігін табамыз.
Барлық жұмыстың көлемін әр жұмысшылардың жеке-жеке жасаған жұмыстарының қосындысына теңестіріп, теңдеу құрамыз.

description:
Мысал

Шебер және оның шәкірті алты күн ішінде бірге бірнеше жұмыс жоспарлады. Алдымен жұмысты шәкірт өзі бастап істеді. Ол жұмыстың 20% аяқтаған соң ауырып қалды. Қалған жұмыс шеберіге қалды. Нәтижесінде жұмыс барлығы 11 күнге ұзартылды. Егер екеунің де жұмыс істеген күндер саны бүтін сандар екені белгілі болса, онда олар жалғыз жұмыс жасағанда барлық жұмысты неше күнде орындар еді?

alt: Шешуі Біріншікезең. Математикалықмоделінқұру

description:
Шешуі

Біріншікезең.Математикалықмоделінқұру.
𝑥𝑥 – барлықжұмыстышебердіңжалғызорындауғакеткенкүндер саны болсын, ал у – барлықжұмыстышәкірттіңжалғызорындауғакеткенкүндер саны болсын. Егербарлықжұмыстыңкөлемінкүндерсанынабөлсек, онда 1 күндеорындалғанжұмыстыңүлесінбілеміз.
 1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥  – 1 күндеорындалғанжұмыстыңшеберорындағанүлесі.
 1 𝑦 1 1 𝑦 𝑦𝑦 1 𝑦  – 1 күндеорындалғанжұмыстыңшәкірторындағанүлесі.

description:
Шешуі

Шебердің 6 күндеорындағанжұмысымынаформуламенөрнектеледі:  6 𝑥 6 6 𝑥 𝑥𝑥 6 𝑥 .
Шәкірттің6 күндеорындағанжұмысымынаформуламенөрнектеледі:  6 𝑦 6 6 𝑦 𝑦𝑦 6 𝑦 .
Егероларбарлықжұмыстыбірлесіпорындаса (1 бойынша), мынадайтеңдеу ала аламыз:
 6 𝑥 6 6 𝑥 𝑥𝑥 6 𝑥 + 6 𝑦 6 6 𝑦 𝑦𝑦 6 𝑦 =1.

description:
Шешуі

Шарт бойыншашәкіртауырыпқалғануақытқадейінжалғызөзітапсырманың 20%-ынорындады, яғнибарлықжұмыстың 1 5 1 1 5 5 1 5 бөлігінорындады. Олқаншауақытжұмсады?
Әлбетте, жұмыстың 1 5 1 1 5 5 1 5 бөлігінеқаншакүнкеткенінесептеуүшінжұмыстыңбөлігінбарлықжұмыстыорындауғакеткенуақытқакөбейтеміз, сонда 1 5 1 1 5 5 1 5 ∙𝑦𝑦күн. Одан кейін шебер келіп жұмыстың қалған бөлігі   4 5 4 4 5 5 4 5  жасап,  4 5 4 4 5 5 4 5 ∙𝑥𝑥күнжұмсады.

description:
Шешуі

Шартбойыншабарлықжұмыстыорындау 11 күнгесозылды, яғни
 𝑦 5 𝑦𝑦 𝑦 5 5 𝑦 5 + 4𝑥 5 4𝑥𝑥 4𝑥 5 5 4𝑥 5 =11
немесе
𝑦𝑦+4𝑥𝑥=55.

description:
Шешуі

Осылайша, есептіңматематикалықмоделіекіайнымалыекітеңдеуденқұралғанжүйеқұрылады.
   6 𝑥 + 6 𝑦 =1 𝑦+4𝑥=55    6 𝑥 + 6 𝑦 =1 𝑦+4𝑥=55  6 𝑥 6 6 𝑥 𝑥𝑥 6 𝑥 + 6 𝑦 6 6 𝑦 𝑦𝑦 6 𝑦 =1  6 𝑥 + 6 𝑦 =1 𝑦+4𝑥=55 𝑦𝑦+4𝑥𝑥=55  6 𝑥 + 6 𝑦 =1 𝑦+4𝑥=55    6 𝑥 + 6 𝑦 =1 𝑦+4𝑥=55

description:
Шешуі

Екінші кезең. Құрылғанмоделменжұмысжасау.
Сонымен, құрылғантеңдеулержүйесініңекішешімі бар:
 10; 15 10; 15 10; 15  және   33 4 ; 22  33 4 33 33 4 4 33 4 ; 22  33 4 ; 22 .
Үшіншікезең.Сұрақтарғажауап.
Шартбойынша, шебер мен шәкірттіңжалғызжұмысітегенкүндерібүтін сан болу керек. Демек,   33 4 ; 22  33 4 33 33 4 4 33 4 ; 22  33 4 ; 22 жұбыбіздіқанағаттандырмайды. Бірғанамүмкінжағдайболады: 𝑥𝑥=10, 𝑦𝑦=15.
Жауабы: 10 күн; 15 күн.

description:
Group
Work

1.Екі экскаватор бір уақытта жұмыс істеп жер жұмыстарын 3 сағ 45 мин орындайды. Егер олар жеке жұмыс істесе бірінші экскаватор дәл осы жұмыс көлемін екінші экскавторға қарағанда 4 сағатқа жылдамырақ істейді.   Егер олар осы жұмыс көлемін  жеке жасаса әрбіреуі қанша уақыт жұмсайды?
2. Екі бригада бірігіп жұмыс істеп 18 күнде автокөлік жолын жөндеуден өткізу керек болды. Шындығында, жұмысты бірінші бригада бастап, екінші бригада аяқтады. Нәтижесінде жол жөндеу 40 күнге созылды, бірінші бригада өз жұмыс уақытында барлық жұмыстың  өздеріне атқарылған бөлігін толық орындады. Егер олар жеке-жеке жұмыс жасаса неше күнде жөндеу жұмысы бітер еді?
3. Екі комбайын бірігіп жұмыс істеп тапсырманы 6 сағатта бітіре алады. Т Егер бірінші комбайн тапсырманы жалғыз жасаса ол екінші комбайннан 5 сағатқа жылдамырақ жасайды. Бірінші комбайн жалғыз жұмыс жасаса тапсырманы неше күнде аяқтайды?

description:
HOME WORK

Артель жұмысты 20 күнде орындады. Егер артелде 4 адамға көп болса және жұмыс күні 1 сағатқа артық болса, онда жұмыс 10 күнде орындалар еді. Ал егер артелде 1 адам кем  және жұмыс күні 1 сағатқа қысқарса, орындалар жұмыс 30 күнге созылады. Алғашқыда артелде неше адам болды және олардың жұмысты жасау ұзақтығын табыңыздар.
Екі бригада бірлесе жұмыс жасап тапсырманы 8 сағатта орындайды. Бірінші бригада жалғыз жұмыс жасаса екінші бригадаға қарағанда 12 сағат жылдамырақ орындайды.  Егер бірінші бригада тапсырманы жалғыз орындаса неше сағатта аяқтар еді?

alt: Рефлексия

description: Рефлексия


file_name: Проектная деятельность как способ реализации   творческих  способностей обучающихся.ppt

alt: ОГБПОУ Фурмановский технический колледж

description:
ОГБПОУ Фурмановский технический колледж

Проектная деятельность как способ реализации   творческих  способностей обучающихся на уроках учебной практики

Из опыта работы мастера п/о
Спиридонова Г.Б.

alt: Понятие и цель проектной деятельности -

description:
Понятие и цель проектной деятельности

-  Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых студенты: самостоятельно и охотно добывают недостающие знания из разных источников;-  Студенты учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;- Приобретают коммуникативные умения, работая в разных группах;- Развивают у себя исследовательские умения (умение выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения); развивают системное мышление.

alt: Типы учебных проектов:

description: Типы учебных проектов:

alt: Проект – это «пять П»

description: Проект – это «пять П»

alt: Творческие проекты по разделу «Слесарная обработка -

alt: Практико-ориентированный проект «Монтаж схем осветительного и силового электрооборудования»

description:
Игровые проекты – Квест – игра «Электромонтажный ринг»

Задание 3 «Исследование элементов схемы монтажа люминесцентной лампы»

Задание 2 «Исследование электрического кабеля»

description:
Игровые проекты – Квест – игра «Электромонтажный ринг»

Задание 5 «Проектирование инструкции по охране труда при монтаже и эксплуатации люминесцентной лампы »

Задание 4 «Проектирование электрической схемы монтажа люминесцентной лампы »

description:
Игровые проекты – Квест – игра «Электромонтажный ринг»

Учебно-производственное задание №6 «Монтаж люминесцентной лампы»

alt: Творческие проекты

description: Творческие проекты

alt: Творческие проекты

description: Творческие проекты

intro: Опыт работы


file_name: Предлоги В, ИЗ.pptx

alt: в

description: в

alt: из

description: из

intro: для детей

title: Тема предлоги В, Из


file_name: Презентация на тему_ “Что такое Плавучесть_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Что такое

description:
Презентация на тему: “Что такое Плавучесть?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Лодки, каноэ, корабли, байдарки и плоты имеют одну общую черту — они используются для передвижения по морям и рекам, потому что они плавают.
Легко понять, что, если они сделаны из дерева, они будут плавать, потому что дерево плавает в воде. Однако, когда вы видите огромный грузовой корабль или круизный лайнер, который выглядит как плавучее здание на воде, вы не можете не задаться вопросом, почему этот массивный кусок металла не тонет.

alt: Принцип Архимеда Давным-давно в

description:
Принцип Архимеда
Давным-давно в Древней Греции математик по имени Архимед принимал ванну. Когда он вошел, некоторое количество воды вытеснилось и перелилось через край ванны.
Определение плавучести
Архимед пришел к выводу, что если вес предмета, помещенного в воду, меньше веса вытесненной воды, то предмет будет плавать. Это известно как плавучесть или принцип Архимеда.

description:
Как плавают корабли?
Корабль, сделанный из металла, может оставаться легче, чем количество воды, которое он вытесняет, потому что он не является полностью твердым. Самая нижняя часть корабля, называемая корпусом, полая и поэтому обеспечивает поддержку кораблю, не добавляя массы.
Когда корабль полностью загружен, существует максимальный вес, который он может нести, прежде чем вес корабля превысит количество вытесненной им воды.
Если на корабле избыток воды во время шторма, его просто откачивают обратно в океан, и он снова не может затонуть.

alt: Как работают спасательные жилеты?

description:
Как работают спасательные жилеты?
Спасательные жилеты тоже используют плавучесть. Поскольку ваше тело в основном состоит из воды, достаточно держаться за легкий спасательный жилет, чтобы удержаться на плаву в глубине.
Материал внутри спасательного жилета задерживает воздух, когда жилет покрыт водой. Этот захваченный воздух весит намного меньше, чем вода, которую он вытесняет. Таким образом, спасательный жилет плавает, и его плавучесть достаточно сильна, чтобы выдержать и ваш вес.
Чем заняться
. В следующий раз, когда вы окажетесь в бассейне, попробуйте плавать. Лягте на спину и постарайтесь удержаться на плаву. Вы заметите, что при вдохе чувствуете себя более плавно, чем при выдохе. Вы можете понять, почему?


file_name: 8.Современная Конституция России.pptx

alt: Современная Конституция России

description: Современная Конституция России

description:
В Конституции…

Соблюдены все права, обязанности граждан и государства.
Конституция определяет основы устройства государства и общественной жизни.

description:
Конституция делится на:

1.Писаные – это единый нормативный акт , который издается отдельной книгой.
2.Не писаные – такая Конституция состоит из норм конституционного характера, разбросанных по большому количеству нормативно-правовых актов (действует в Великобритании)

description:
Важно.

Так как Конституция имеет высшую юридическую силу, никакой закон или другой государственный документ не может иметь противоречия ни с одним её положением. При возникновении какой-либо спорной ситуации, окончательное решение должно приниматься в соответствии с положениями Конституции.

description:
Конституция РФ как особый документ выполняет ряд особых функций. Среди них следующие:

утверждение государственного устройства: установление государственной формы, системы органов власти;
определение границ государства: закрепляет список регионов, входящих в состав РФ, их официальные названия и статус;
предоставление гаранта прав и свобод всех жителей страны;
определение принципов составления всех законодательных документов в стране.

description:
Главный документ нашей страны состоит из:

вступительного слова (представлено как речь от народа России, где поясняются главные принципы составления Конституции, ее базиса);
Раздел первый. Основные положения (главная часть документа, состоящая из 9 глав, определяющих основное содержание документа; среди них есть такие, как Основы конституционного строя, Права и свободы человека и гражданина, Федеративное устройство и главы, посвященные описанию состава, работы верховных органов власти);
Раздел второй — заключение, в нем собраны принципы действия Конституции на территории страны, описан порядок внесения изменений в её тексте и т.п.

alt: Что гарантировано гражданам России:

description:
Что гарантировано гражданам России:

Чтобы узнать о своих правах и свободах, нужно открыть главу документа  «Права и свободы человека и гражданина». В ней закреплены такие важные гаранты:
равенство каждого перед законом и судом: не важны раса, пол, язык, национальность, социальное положение, происхождение, вероисповедание и отношение к религии в целом, принадлежность к каким бы то ни было общественным объединениям и т.п.;
право на жизнь;
право на охрану государством достоинства человека (никто не может подвергаться пыткам, насилию, физическому и психологическому, и т..д.);
свобода и личная неприкосновенность;
право на неприкосновенность личной жизни, сохранение личных или семейных тайн, защиту чести и доброго имени (любая слежка, прослушка и т.д. невозможны без особого решения суда, запрещено распространение какой-либо личной информации без согласия человека);
жилище человека также неприкосновенно (проникновение в жилье без согласия его владельца или без специального постановления невозможно);
право определять и указывать свою национальность, как и не делать этого, кроме того, каждый вправе свободно пользоваться любым языком;
человек имеет свободу в своих передвижениях: он может свободно передвигаться как по территории страны, так и покидать ее;

alt: право на свободу мысли и слова, запрет на любую цензуру; право на организацию общественных объединений; право граждан на участие в политической жизни страны, как самостоятельно,…

description:
право на свободу мысли и слова, запрет на любую цензуру;
право на организацию общественных объединений;
право граждан на участие в политической жизни страны, как самостоятельно, так и через представителей власти;
права граждан на экономическую свободу (свобода предпринимательской деятельности);
право частной собственности;
право на свободный труд;
право на семью, семья защищается государством;
государство обязуется осуществлять социальные выплаты;
право на охрану здоровья и получение медицинской помощи;
право на благоприятную окружающую среду;
право на образование;
право на интеллектуальную собственность и свободу во всех видах творчества;
защита прав и свобод происходит в суде;
презумпция невиновности человека;
право на двойное гражданство.

description:
Важно.

В Конституции обозначены кроме прав, еще и обязанности граждан России. Среди них такие, как уплата налогов, защита Отечества, сохранение экологии, а также признание прав и свобод других людей.

alt: Домашнее задание: Задание 1.

description:
Домашнее задание:
Задание 1.  Сказка В.ГАРШИНА  «ЛЯГУШКА – ПУТЕШЕСТВЕННИЦА». Каким правом воспользовалась лягушка, отправившись в путешествие?
Задание 2. Сказка А.ТОЛСТОГО «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК». Какое право крысы Шушеры нарушил Папа Карло, запустив в нее свой башмак?
Задание 3. Сказка Ш.ПЕРРО «ЗОЛУШКА».  Какое право нарушала мачеха, не пуская Золушку на бал?
Задание 4. А.ПУШКИН «СКАЗКА О ПОПЕ И ЕГО РАБОТНИКЕ БАЛДЕ».  Каким правом воспользовался Балда, нанявшись на работу к попу?
Задание 5. Сказка «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ».  Какое право нарушил волк, ворвавшись в дом козы?
Задание 6. Прочтите Главу 9 Конституции РФ "Конституционные поправки и пересмотр Конституции ". Объясните, почему именно главы 1,2 и 9 пересматриваются и изменяются в особом порядке.
Задание 7. В чем вы видите главные отличия современной Конституции РФ (2020 года) от предыдущих конституций нашей страны.

intro: Современная Конституция РФ

преподавание

group: Педагогика

tags: Современная Конституция РФ

title: Современная Конституция РФ


file_name: Режим дня в жизни первоклассника.ppt

alt: Режим дня в жизни первоклассника

description:
Режим дня в жизни
 первоклассника

Родительское собрание в 1 классе.

alt: Распорядок дня Подьём Зарядка, умывание

description:
Распорядок дня

Подьём
Зарядка, умывание.
Завтрак
Дорога в школу.
Занятия в школе.
Прогулка на воздухе. Помощь по
  дому.
7. Подготовка уроков.
8.  Cвободное время  (игры, телевизор).
9.  Ужин.
10.  Свободное время (тихие игры, чтение).
11.  Подготовка ко сну.

alt: статистика 20-25% первоклассников остаются здоровыми после первого года обучения 10% детей, поступающих в 1 класс, имеют нарушения зрения

alt: треть учащихся имеют нарушения осанки, которые усугубляются в первый год обучения дефицит двигательной активности первоклассника составляет 40%

description:
Памятка родителям

Не будите ребёнка в последний момент.
Не разрешайте ребёнку проводить за компьютером
    или у телевизора более 45 минут в день.
3.  Ребёнок должен двигаться не менее 2 часов в день.
Ночной сон не должен быть менее 9 часов.
Не заставляйте ребёнка делать уроки перед сном.

intro: Краткий наглядный план родительского собрания для родителей первоклассников.

title: Режим дня в жизни первоклассника (родительское собрание)


file_name: Выразительность русской речи ТЕРМИНЫ.ppt

alt: Выразительность русской речи СОДЕРЖАНИЕ

description:
Выразительность русской речи

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Аллегория (греч. allegoria - иносказание)

description:
Аллегория (греч. allegoria - иносказание).
Троп, заключающийся в иносказательном изображении отвлеченного понятия при помощи конкретного, жизненного образа.
Например, в баснях и сказках хитрость показывается в образе лисы, жадность — в обличий волка, коварство - в виде змеи и т.д.

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Аллитерация (от лат. ad — к, при + litera — буква)

description:
Аллитерация (от лат. ad — к, при + litera — буква).
Повторение одинаковых согласных звуков или звукосочетаний как стилистический прием.
Шипенье пенистых бокалов и пунша пламень голубой (Пушкин).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Анафора (греч. anaphora — вынесение вверх)

description:
Анафора (греч. anaphora — вынесение вверх). Стилистическая фигура, заключающаяся в повторении одних и тех же элементов в начале каждого параллельного ряда (стиха, строфы, прозаического отрывка).
Анафора звуковая. Повторение одних и тех же сочетаний звуков.
Грозой снесенные мосты,
Гроба с размытого кладбища. (Пушкин)

Анафора морфемная. Повторение одних и тех же морфем или частей сложных слов.
...Черноглазую девицу,
Черногривого коня! (Лермонтов)

Анафора лексическая. Повторение одних и тех же слов.
Не напрасно дули ветры,
Не напрасно шла гроза. (Есенин)

Анафора синтаксическая. Повторение одних и тех же синтаксических конструкций.
Брожу ли я вдоль улиц шумных,
Вхожу ль во многолюдный храм,
Сижу ль меж юношей безумных,
 Я предаюсь моим мечтам. (Пушкин)

Анафора широко используется при построении периода, члены которого (предложения, входящие в состав повышения или понижения) начинаются одними и теми же служебными словами. Например: Мало того что осуждена я на такую страшную участь; мало того что перед концом своим должна видеть, как станут умирать в невыразимых муках отец и мать, для спасения которых двадцать раз готова была бы отдать жизнь свою, — мало всего этого: нужно, чтобы перед концом своим мне довелось увидеть и услышатъ слова и любовь, какой не видала я .(Гоголь).
Анафора строфическая (повторение одних и тех же элементов в начале строф). См. стихотворение М.Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива...».

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Анафорический.
Указывающий на предшествующее слово, отсылающий к ранее сказанному.
Анафорические местоимения он (она, оно, они), субстантивированные тот (та, то, те) и др. Особую стилистическую роль играет анафорическое личное местоимение 3-го лица, когда оно используется для усиления, подчеркивания предшествующего существительного—подлежащего. Такое плеонастическое употребление анафорического местоимения встречается, с одной стороны, в высоком стиле, ораторской речи, поэтическом языке, например:
Твой милый образ, незабвенный, он предо мной везде, всегда... (Тютчев). Слезыунижения, они были едки (Федин);
с другой стороны — в разговорной речи, в просторечии, например:
 Дьявол — он самый хвастун (Л. Толстой);
 Девочки — они аккуратно носят вещи (Коптяева).
Антитеза (греч. antithesis — противоположение). Стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов.
Где стол быляств, там гроб стоит (Державин).
Антитеза часто строится на антонимах.
Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет (поговорка).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Антонимы (от греч. anti — против + onyma — имя)

description:
Антонимы (от греч. anti — против + onyma — имя). Слова, имеющие противоположное значение. Основой антонимии является наличие в значении слова качественного признака, который может возрастать или убывать и доходить до противоположного. Поэтому особенно много антонимов среди имен прилагательных, выражающих понятия качества (хороший — плохой), различные ощущения (твердый—мягкий, сладкий — горький), объема, размера, протяженности (толстый — тонкий, большой—маленький, высокий — низкий), веса (тяжелый—легкий), формы (острый — тупой), цвета (белый — черный), психологических оценок добрый—злой,храбрый — трусливый), времени (ранний — поздний), пространства (близкий — далекий), возраста (молодой — старый) и т.д.
Аналогичные значения противоположности могут выражать имена существительные (добро—зло, жизнь — смерть, мир—война, лето — зима, sepx—низ), глаголы (работать — отдыхать, любить — ненавидеть, приходить —уходить), наречия (рано — поздно, здесь — там), предлоги (в — из, под — над) и т.д.
Многозначность слова обусловливает наличие у одного и того же слова не одного, а нескольких антонимов. Ср.: низкий забор — высокий забор, низкий поступок — благородный поступок.
В речи языковые антонимы, построенные на прямом значении :лова, могут пополняться антонимами контекстуальными, ср.: тесная обувь — свободная обувь, тесная квартира — просторная квартира. .Антонимы широко используются в художественной речи, в публицистике как выразительное средство создания контраста. Они часто составляют названия художественных произведений: «Отцы и дети» (Тургенев); «Война и мир» (Л.Толстой);
« Толстый и тонкий» (Чехов).
Ср. также роль антонимов в построении антитезы.

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Архаизмы (от грен, archaios — древний)

description:
Архаизмы (от грен, archaios — древний). Устарелые для определенной эпохи, вышедшие из употребления языковые элементы (слова, выражения), замененные другими.
Архаизм лексический. Устаревшее слово, имеющее в современном языке соответствующий синоним. Вотще (напрасно, тщетно), выя (шея), издревле (исстари), лицедей (актер), сей (этот), сиречь (то есть).
Архаизм семантический. Слово, сохранившееся в современном языке, но употребляемое в устаревшем значении. Живот (в значении «жизнь»), позор (в значении «зрелище»), сущий (в значении «существующий»).
Архаизм лексико-фонетический.Слово,сохранившее прежнее значение, но имеющее другое звуковое оформление вместо устаревшего. Гистория (история), глад (голод), еще (ещё), зерцало (зеркало), пиит (поэт).
Архаизм лексико-словообразовательный. Слово, сохранившее свое значение, но имеющее иное словообразовательное строение вместо прежнего, устаревшего. Бедство (бедствие), ответствовать (отвечать), пастырь (пастух). В плане стилистическом архаизмы используются:
а)	для воссоздания исторического колорита эпохи (обычно в исторических романах, повестях);
б)	для придания речи оттенка торжественности, патетическойвзволнованности (в стихах, в ораторском выступлении, в публицистической речи);
в)	для создания комического эффекта, иронии, сатиры, пародии(обычно в фельетонах, памфлетах);
г)	для речевой характеристики персонажа (например, лица духовного звания).

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Бессоюзие.
Бессоюзная связь однородных членов простого предложения или предикативных частей сложного предложения; нередко используется как стилистический прием.

Швед, русский колет, рубит, режет (Пушкин).
Люди знали: где-то, очень далеко от них, идет война (Ажаев).
Волков бояться — в лес не ходить (пословица).

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Гипербола.
Образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения и т.д. какого-либо предмета, явления. Средствами гиперболы автор усиливает нужное впечатление или подчеркивает, что он прославляет, а что высмеивает.
В художественной речи гипербола часто переплетается с другими средствами — метафорами, олицетворениями, сравнениями и др.
В сто сорок солнц закат пылал (Маяковский).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Градация ( лат. gradatio — постепенное усиление)

description:
Градация (лат. gradatio — постепенное усиление). Стилистическая фигура, состоящая в таком расположении частей высказывания (слов, отрезков предложения), при котором каждая последующая заключает в себе усиливающееся (реже уменьшающееся) смысловое или эмоционально-экспрессивное значение, благодаря чему создается нарастание (реже ослабление) производимого ими впечатления.

Градация восходящая. Расположение слов в порядке усиливающегося значения. Пришел, увидел, победил (Юлий Цезарь). Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и получают свой особенный, самобытный, ни с чем не сходный вид (Аксаков).

Градация нисходящая. Расположение слов в порядке уменьшающегося значения.
Присягаю ленинградским ранам,
 Первым разоренным очагам:
 Не сломлюсь, не дрогну, не устану,
Ни крупицы не прошу врагам.
(О. Берггольц)

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Инверсия (лат. inversio — перестановка, переворачивание)

description:
Инверсия (лат. inversio — перестановка, переворачивание). Расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный (прямой) порядок, с целью усилить выразительность речи. Инверсия относится к числу стилистических фигур. Опасна охота на медведя, страшен раненый зверь, да смела душа охотника, привычного к опасностям с детства (Коптяева) (инверсия главных Членов предложения). Вышел месяц ночью темной, одиноко глядит из черного облака на поля пустынные, на деревни дальние, на деревни ближние (Неверов) (инверсия согласованных определений). Сначала очень была огорчена (Пушкин) (инверсия обстоятельства меры и степени).
Инверсия связана не только с изменением положения соотносительных членов предложения между ними, но и с местом слова в предложении. В наиболее выигрышном положении оказывается тот член предложения, который выносится в его начало (если только это место не является для него обычным) или, наоборот, отодвигается в конец предложения, особенно если в абсолютном конце предложения сообщается нечто новое (см. актуальное членение предложения). Помогла им чистейшая случайность (инверсировано подлежащее). Не надеюсь я на его аккуратность (инверсировано сказуемое). За Родину сражались герои-партизаны (инверсировано дополнение). Рассказ он написал замечательный (инверсировано определение). С радостью было воспринято это сообщение (инверсировано обстоятельство образа действия).
Инверсия широко используется в языке художественной литературы как выразительное стилистическое средство. Сравните инверсию подлежащего, сказуемого, дополнения, определения и обстоятельства в приводимых ниже предложениях. Гораздо интереснее оказались морские коньки (Катаев). Сметливость его и тонкость чутья меня поразили (Пушкин). Досадно было, боя ждали (Лермонтов). Ослепительно-яркое вырвалось из печи пламя (Гладков). Все уговорились держать себя с нею при Степане Михайловиче ласково (Аксаков). Да, мы дружны были очень Л. Толстой). Тут сгорел мой приятель со стыда (Тургенев).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Ирония (от греч. eironeia — притворство, насмешка)

description:
Ирония (от греч. eironeia — притворство, насмешка). Троп, состоящий в употреблении слова или выражения, содержащих в себе оценку того, что осмеивается; одна из форм отрицания.
Отличительным признаком иронии является двойной смысл, где истинным будет не прямо высказанный, а противоположный ему, подразумеваемый; чем больше противоречие между ними, тем сильней ирония.
В искусстве это проявляется в сатирическом и юмористическом изображении.
Отколе, умная, бредешь ты, голова?(Крылов) (в обращении к ослу).

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Историзмы. Устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением тех реалий, которые они обозначали. Боярин, дьяк, опричник, урядник, арбалет.
Историзмы используются как номинативное средство в научно-исторической литературе, где они служат названиями реалий прошлых эпох, и как изобразительное средство в произведениях художественной литературы, где они способствуют воссозданию той или иной исторической эпохи.

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Каламбур (франц. calembour — игра слов)

description:
Каламбур (франц. calembour — игра слов). Фигура речи, состоящая в юмористическом использовании многозначности слова или звукового сходства различных слов.
Шел дождь и два студента.
Защитник вольности и прав в сем случае совсем не прав                                        (Пушкин).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Литота (греч. litotes - простота, малость, умеренность)

description:
Литота (греч. litotes - простота, малость, умеренность).
 Троп, противоположный гиперболе (см.).
Литота — это образное выражение, оборот, в котором содержится художественное преуменьшение величины, силы, значения изображаемого предмета или явления.
Литота есть в народных сказках: мальчик с пальчик, мужичок с ноготок. Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить (Некрасов).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Метафора (греч. metaphora — перенос)

description:
Метафора (греч. metaphora — перенос). Употребление слова в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений. «Дворянское гнездо» (прямое значение слова гнездо — «жилище птицы», переносное — «человеческое сообщество»), крыло самолета (ср.: крыло птицы), золотая осень (ср.: золотая цепь). В отличие от двучленного сравнения, в котором приводится и то, что сравнивается, и то, с чем сравнивается, метафора содержит только второе, что создает компактность и образность употребления слов.
 Метафора - один из наиболее распространенных тропов, так как сходство между предметами или явлениями может быть основано на самых различных чертах.
Метафора простая. Метафора, построенная на сближении предметов или явлений по одному какому-либо общему у них признаку. Нос корабля, ножка стола, заря жизни, говор волн, град пуль, закат пылает, льется речь.
Метафора развёрнутая. Метафора, построенная на различных ассоциациях по сходству.
Вот охватывает ветер стаи волн объятьем крепким и бросает их с размаха в дикой злобе на утесы, разбивая в пыль и брызги изумрудные громады (Горький).
Метафора лексическая (мёртвая, окаменевшая, стёртая). Слово, в котором первоначальный метафорический перенос уже не воспринимается.
Стальное перо, стрелка часов, дверная ручка, лист бумаги.

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Метонимия (греч. metonymia - переименование)

description:
Метонимия (греч. metonymia - переименование). Употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними; разновидность тропа.
Связь может быть:
а)	между предметом и материалом, из которого предмет сделан. Не то на серебре — на золоте едал (Грибоедов);
б)	между содержимым и содержащим. Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый!'(Крылов);
в)	между действием и орудием этого действия. Перо его местию дышит (А.К. Толстой);
г)	между автором и его произведением. Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал (Пушкин);
д)	между местом и людьми, находящимися на этом месте. Но тих был наш бивак открытый (Лермонтов).

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Многозначность (полисемия). Наличие у одного и того же слова нескольких связанных между собой значений, обычно возникающих в результате развития первоначального значения этого слова. Так, слово земля в современном русском языке имеет следующие значения:
1. Название планеты, третьей от Солнца. Земля вращается вокруг своей оси.
2. Суша (в отличие от водного пространства). Мореплаватели достигли наконец земли.
3. Почва, верхний слой земной коры. Обработка земли.
4. Рыхлое темно-бурое вещество, входящее в состав земной коры. Смешать землю с песком.
5. Страна, государство. Заморские земли.
6. Территория с угодьями, находящаяся в чьем-либо владении, пользовании. Колхозная земля.
Многозначность возникает разными путями. Новое значение может образоваться путем переноса названия по сходству (зерно злаков — зерно истины), по функции (перо гусиное — перо стальное), по смежности, т. е. соприкасанию вещей в пространстве или во времени (большая аудитория — внимательная аудитория, деревянный стол — диетический стол, перевод книги—удачный перевод, фарфоровое блюдо — вкусное блюдо, покрасневший язык — национальный язык, изделия из бронзы — старинная бронза). Не следует смешивать полисемию с омонимией.

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Многосоюзие. Стилистическая фигура, состоящая в намеренном увеличении количества союзов в предложении, обычно для связи однородных членов, благодаря чему подчеркивается роль каждого из них, создается единство…

description:
Многосоюзие. Стилистическая фигура, состоящая в намеренном увеличении количества союзов в предложении, обычно для связи однородных членов, благодаря чему подчеркивается роль каждого из них, создается единство перечисления, усиливается выразительность речи.
Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда-то в бесконечность (Короленко).
Я или зарыдаю, или закричу, или в обморок упаду (Чехов).

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Неологизм (от греч. neos — новый + logos — слово, понятие). Слово или оборот речи, созданные для обозначения нового предмета или выражения нового понятия. Астронавт, космодром, лавсан. После того как слово входит в широкое употребление, оно перестает быть неологизмом (ср. шагающий экскаватор, программированное обучение). А некоторые неологизмы советской эпохи перешли уже в разряд устаревших слов (продналог, губком, наркомат, нэпман, партмаксимум, комсомолец, трудоденьнщ).).

Неологизм стилистический (индивидуально-стилистический). Неологизм, созданный автором данного литературного произведения с определенной стилистической целью и обычно не получающий широкого распространения, не входящий в словарный состав языка.
Зеленокудрые (Гоголь); москводушие (Белинский), надвьюжный (Блок), громадьё, многопудье, мандолинитъ, молоткастый (Маяковский).

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Окказионализм.
Слово, образованное по непродуктивной модели, используемое только в условиях данного контекста.

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Оксюморон (греч. oxymoron — остроумно-глупое)

description:
Оксюморон (греч. oxymoron — остроумно-глупое). Стилистическая фигура, состоящая в соединении двух понятий, противоречащих друг другу, логически исключающих одно другое, в результате которого возникает новое смысловое качество.
Оксюморон всегда содержит элемент неожиданности.
Горькая радость, звонкая тишина, красноречивое молчание, сладкая скорбь, грустная радость.
 На оксюмороне нередко строится заголовок произведения: Л.Толстой «Живой труп», Ю.Бондарев «Горячий снег».

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Олицетворение (греч. prosopopoieia, от prosopon — лицо + poieo -делаю).
Троп, состоящий в том, что неодушевленному предмету, отвлеченному понятию, живому существу, не наделенному сознанием, приписываются качества или действия, присущие человеку, — дар речи, способность мыслить и чувствовать.
Олицетворение — один из древнейших тропов, своим возникновением обязанный анималистическому мировоззрению и всевозможным религиозным верованиям; занимает большое место в мифологии, в фольклоре: олицетворяются явления природы, быта; фантастические и зоологические персонажи былин, сказок, легенд. В современный период чаще всего встречается в языке художественной литературы: больше в поэзии, в меньшей степени — в прозе.
О чем ты воешь, ветр ночной, о чем так сетуешь безумно?(Тютчев).
 К ней прилегла в опочивальне ее сиделка — тишина (Блок).
Когда, бушуя в бурной мгле, играло море с берегами... (Пушкин).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Омонимы (от греч. homos — одинаковый + onyma — имя)

description:
Омонимы (от греч. homos — одинаковый + onyma — имя).
Слова, принадлежащие к одной и той же части речи и одинаково звучащие, но различные по значению.
Брак (супружество) — брак (испорченнаяпродукция); ключ (для замка) - ключ (родник). Выделяют следующие типы омонимов: полные и неполные (частичные) лексические омонимы, омофоны, омоформы, омографы.
Лексические омонимы полные- это омонимы, у которых совпадает вся система форм (например, у имени существительного - 12 словоформ): горн (кузнечный) — горн (духовой инструмент).
У омонимов неполных совпадают не все формы: бор (химический элемент) - бор (зеленый), но это слова одной части речи.

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Омофоны (от греч.1ютоь — одинаковый + phone — голос, звук) — слова, одинаково звучащие, но имеющие различное написание. Луг — лук, плод — плот, род—рот, труд — трут, тушь - туш.

Омоформы (от греч. homos - одинаковый + лат. forma — форма) -слова, совпадающие в своем звучании лишь в отдельных формах (той же части речи или разных частей речи). Вожу (от водить) - вожу (от возить); стих (стихотворение) — стих (от стихнуть); три (числительное) — три (от тереть); шагом (от шаг) — шагом (наречие).

Омографы (от греч. homos — одинаковый + grapho — пишу) — слова, совпадающие при написании, но имеющие различное ударение. Замок (дворец) — замок (дверной); мука (мучение) - мука (продукт); уже (от узкий) — уже (наречие).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Параллелизм (от греч. parallelos - рядом идущий)

description:
Параллелизм (от греч. parallelos - рядом идущий).
Одинаковое синтаксическое построение (одинаковое расположение сходных членов предложения) соседних предложений или отрезков речи.

Твой ум глубок, что море.
Твой дух высок, что горы            (Брюсов).

Когда идешь по снежным гребням ты,
Когда по грудь ты входишь в облака, —
Умей глядеть на землю с высоты!
Не смей глядеть на землю свысока! (Островой)

Параллелизм отрицательный. Параллелизм,построенный на отрицательном сравнении.
Не стая воронов слеталась
На груды тлеющих костей,
За Волгой, ночью, вкруг огней
Удалых шайка собиралась.
(Пушкин)

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Парафраз и парафраза. То же, что и перифраз и перифраза (от греч. paraphrasis — описательный оборот, описание).

Выражение, являющееся описательной передачей смысла другого выражения или слова.
Пишущий эти строки (вместо «я» в речи автора).

2. Троп, состоящий в замене названия лица, предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты.

Царь зверей (вместо «лев»). Туманный Альбион (вместо «Англия»).
Ср. у Пушкина: певец Гяура и Жуана (Байрон), певец Литвы (Мицкевич), творец Макбета (Шекспир).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Паронимы (от греч. рага — возле + onyma, onoma — имя)

description:
Паронимы (от греч. рага — возле + onyma, onoma — имя).

Однокорневые слова, близкие по звучанию, но разные по значению или частично совпадающие в своем значении.
Ароматный — ароматический — ароматичный; банковский — банковый; встать — стать; героический — геройский; драматический — драматичный; значение — значимость; интеллигентный — интеллигентский; кабинетный — кабинетский; надеть — одеть; оплатить—уплатить; освоить—усвоить; пометы — пометки; проблемный — проблематический—проблематичный; романический —романтический -романтичный; стилевой—стилистический; существо — сущность.
Некоторые исследователи к паронимам относят также разнокорневые слова, близкие по звучанию и вследствие этого допускающие смешение в речи.
Кампания — компания (омофоны), экскаватор — эскалатор

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Парцелляция (восходит к франц

description:
Парцелляция (восходит к франц. parcelle от лат. particula — частица).
 Такое членение предложения, при котором содержание высказывания реализуется не в одной, а в двух или нескольких интонационно-смысловых речевых единицах, следующих одна за другой после разделительной паузы.
С девушкой он вскоре поссорился. И вот из-за чего (Гл. Успенский).
У Елены беда тут стряслась. Большая (Панферов).
Флеров — все умеет. И дядя Гриша Дунаев. И доктор тоже (Горький).
Митрофанов усмехнулся, помешал кофе. Сощурился (Н. Ильина).

Парцелляция широко используется в современной художественной литературе как средство изобразительности, особый стилистический прием, позволяющий усилить смысловые и экспрессивные оттенки значений.
От присоединения парцелляция отличается тем, что парцеллируемые части всегда находятся вне основного предложения, тогда как присоединительные конструкции могут быть как в рамках основного предложения, так и за его пределами (в последнем случае парцелляция и присоединение фактически совпадают).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Плеоназм {греч. pleonasmos — излишество)

description:
Плеоназм {греч. pleonasmos — излишество). Многословие, выражение, содержащее близкие или идентичные по смыслу и потому логически излишние слова (если только это не связано со стилистическим заданием, например в градации, построенной на синонимах). Каждая минута времени (минута всегда связана с понятием времени); в апреле месяце (в слове апрель уже заключено понятие месяца); промышленная индустрия (индустрия — то же, что и промышленность); отступить назад
(отступить значит «отойти, отодвинуться назад»); своя автобиография (в слове автобиография уже содержится понятие «своя»); впервые знакомиться (знакомиться означает именно первую встречу) и т.п. Поскольку плеоназмы как речевые ошибки широко представлены в тестах, приведем список наиболее частотных словосочетаний с ними (избыточные слова выделены курсивом): неожиданный сюрприз, сувенир на память, местный абориген, белый альбинос, первая премьера, весь цвет элиты, саммит на высшем уровне, свободная вакансия, агрессивный экстремизм, главный приоритет, первый лидер, тоска по ностальгии, полный аншлаг, передовой авангард, сто рублей денег, прейскурант цен, час времени, городской градоначальник, совместное сотрудничество, театральное амплуа, поступательное движение вперед, лично я и др. Крайней формой плеоназма является тавтология (см.).
Плеоназм оказывается мнимым, если служит задачам стилистической (главным образом эмоциональной) выразительности в фольклоре (грусть-тоска, океан-море, хожу да похаживаю), в языке художественной литературы (Но им назад не воротиться. Жуковский), в разговорной речи (Я видел это собственными глазами).

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Риторический вопрос.
То же, что вопросительно-риторическое предложение (употребляется как стилистическая фигура). Предложение, содержащее утверждение или отрицание в форме вопроса, на который не ожидается ответа.
На кого не действует новизна?(Чехов).
Риторическое обращение.
Стилистическая фигура, состоящая в том, что высказывание адресуется неодушевленному предмету, отвлеченному понятию, лицу отсутствующему, тем самым усиливается выразительность речи.
 Мечты, мечты! Где ваша сладость?(Пушкин).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Семантика (греч. semantikos — обозначающий, sema - знак)

description:
Семантика (греч. semantikos — обозначающий, sema - знак). Значение языковых единиц (слов, фразеологизмов, словосочетаний, предложений).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Синекдоха (греч. synekdoche - соподразумевание)

description:
Синекдоха (греч. synekdoche - соподразумевание). Один из тропов, вид метонимии (см.), состоящий в перенесении значения с одного предмета на другой по признаку количественного между ними отношения. Синекдоха — выразительное средство типизации. Наиболее употребительны следующие виды синекдохи:
а) часть явления называется в значении целого:
А в двери -
бушлаты,
шинели,
тулупы...
              (Маяковский);
б)	целое в значении части:
— Ах, ты вон как! Драться каской? Ну не подлый ли народ?
                                                                                (Твардовский);
в)	единственное число в значении общего и даже всеобщего:
Там стонет человек от рабства и цепей...
                                                       (Лермонтов);
г)	замена числа множеством:
Мильоны нас. Нас — тьмы, и тьмы, и тьмы.
                                                                  (Блок);
д)	замена видового понятия родовым:
«Ну что ж, Садись, светило!»
                                        (Маяковский).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Синонимы (греч. synonymos — одноименный)

description:
Синонимы (греч. synonymos — одноименный). Слова близкие или тождественные по своему значению, выражающие одно и то же понятие, но различающиеся или оттенками значения, или стилистической окраской, или и тем и другим. Синонимы, как правило, принадлежат к одной и той же части речи и выступают как взаимозаменяемые элементы высказывания. Неприятный, противный, отвратительный, мерзостный, омерзительный.
Синонимы абсолютны е. Слова, полностью совпадающие по значению и употреблению, с возможным расхождением в сочетаемости. Бегемот — гиппопотам. Языкознание — языковедение.
Синонимы идеографические.Синонимы,различающиеся оттенками значения. Горячий, жаркий, жгучий, знойный, обжигающий, палящий. Скорый, быстрый, проворный, стремительный. Робкий, несмелый, боязливый, трусливый.
Синонимы стилистические. Синонимы, совпадающие по значению, но различающиеся принадлежностью к различным стилям речи, эмоционально-экспрессивной окраской, степенью употребительности и т.п. Лицо —рожа (второе слово просторечное). Лоб—чело, наказание — возмездие, строитель — зодчий (второе слово в каждой паре принадлежит к высокой лексике). Палец — перст, руки — длани, щеки — ланиты, напрасно — вотще, вместе — вкупе (второе слово в каждой паре устаревшее, поэтическое).
Синонимы- контекстуальные. Слова, сближающиеся своими значениями в условиях контекста. Например, однородность приводимых ниже определений вызвана контекстуальным их сближением: веселый, добродушный смех; душная, гнетущая темнота; гордый, храбрый вид; пустынный, неприветливый дом; суровый, упрямый старик; тяжелое, злое чувство; хриплый, придушенный голос.

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Сравнение. Троп, состоящий в уподоблении одного предмета другому на основании общего у них признака. Сравнение выражается:
а)	творительным падежом. Снежная пыль столбом стоит в воздухе(Горбатов);
б)	формой сравнительной степени прилагательного или наречия.Ты всех милее, всех дороже, русская, суглинистая, жесткая земля(Сурков);
в)	оборотами со сравнительными союзами. Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи (Тютчев). Белей, чем горы снеговые, идутна запад облака (Лермонтов). Луна взошла сильно багровая и хмурая, точно больная (Чехов);
г)	лексически (при помощи слов подобный, похожий и т.д.). Ее любовь к сыну была подобна безумию (Горький). Пирамидальные тополя похожи на траурные кипарисы (Серафимович).
Сравнение отрицательное. Сравнение, построенное не на сопоставлении двух предметов, явлений, а на их противопоставлении. То не кукушка в роще темной кукует рано на заре, — в Путивле плачет Ярославна одна на городской стене («Слово о полку Игореве»). См. параллелизм отрицательный (в статье параллелизм).
Сравнение простое. Сравнение двух предметов, явлений по одному общему у них признаку. Ее уста, как роза, рдеют (Пушкин).
Сравнение развёрнутое. Сравнение, построенное на сопоставлении многих схожих черт. Он [стих Пушкина] нежен, сладостен, мягок, как рокот волны, тягуч и густ, как смола, ярок, как молнии, прозрачен и чист, как кристалл, душист и благовонен, как весна, крепок и могуч, как удар меча в руках богатыря (Белинский).

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Тавтология (греч. tautologia из tauto — то же самое + logos — слово).
Тождесловие, повторение сказанного другими словами, не вносящее ничего нового. Авторские слова — это слова автора.
Повторение в предложении однокорневых слов. В борьбе за свои права рабочие объединились воедино. Следует отметить следующие особенности произведения. К недостаткам пособия можно отнести недостаточное количество иллюстративного материала.
Неоправданная избыточность выражения. Более лучшее положение (в формелучшееуже. заключено значение сравнительной степени. Самые высочайшие вершины (в форме высочайшие уже заключено значение превосходной степени).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Троп (греч. tropos — поворот)

description:
Троп (греч. tropos — поворот).
Оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении в целях достижения большей художественной выразительности.
 В основе тропа лежит сопоставление двух понятий, которые представляются нашему сознанию близкими в каком-либо отношении.
 Наиболее распространенные виды тропов: аллегория, гипербола, ирония, литота, метафора, метонимия, олицетворение, перифраза, сравнение, эпитет (см. эти термины в алфавитном порядке).

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Умолчание.
Оборот речи, заключающийся в том, что автор не до конца выражает мысль, предоставляя читателю (или слушателю) самому догадаться, что именно осталось невысказанным.
Но слушай: если я должна тебе... кинжалом я владею, я близ Кавказа рождена (Пушкин).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Фигура речи (фигура риторическая, фигура стилистическая)

description:
Фигура речи (фигура риторическая, фигура стилистическая).
Оборот речи, синтаксическое построение, используемые для усиления выразительности высказывания. Наиболее распространенные фигуры речи: анафора, антитеза, бессоюзие, градация, инверсия, многосоюзие, параллелизм, риторический вопрос, риторическое обращение, умолчание, эллипсис, эпифора (см. эти термины в алфавитном порядке).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Фразеологизм (от греч. phrasis — выражение)

description:
Фразеологизм (от греч. phrasis — выражение).

Лексически неделимое, устойчивое в своем составе и структуре, целостное по значению словосочетание, воспроизводимое в виде готовой речевой единицы.
Бить баклуши, ничтоже сумняшеся, остаться с носом, попасть впросак, зарыть талант в землю, ломиться в открытую дверь, плыть по течению, семь пятниц на неделе, закадычный друг, одержать победу, тоска берет, играть роль, иметь значение и пр.

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Эвфемизм (от греч. euphemismos из ей — хорошо + phemi — говорю).
Слово или выражение, служащее в определенных условиях для замены таких обозначений, которые представляются говорящему нежелательными, не вполне вежливыми, слишком резкими и грубыми.
Эвфемизмы такого рода основаны на синонимии, например: Она в интересном положении вместо она беременна; не сочиняйте вместо не врите; туалет вместо уборная; задерживается вместо опаздывает; позаимствовал вместо украл; попросили (откуда-либо) вместо выгнали; поправился вместо потолстел.
Наряду с такими более или менее устойчивыми заменами в речи отмечаются смягчающие индивидуально-контекстные обозначения, которые также обычно расцениваются как эвфемизмы:
    И Квашнин искоса поглядел на жену и тещу, чтобы узнать, как подействовала его ложь, или, как он сам называл, дипломатия (Чехов).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Экспрессия (лат. expressio — выражение)

description:
Экспрессия (лат. expressio — выражение).
Выразительно-изобразительные качества речи, сообщаемые ей лексическими, словообразовательными и грамматическими средствами (экспрессивной лексикой, особыми аффиксами, тропами, фигурами).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Эллипсис (эллипс) (греч. elleipsis — выпадение, опущение)

description:
Эллипсис (эллипс) (греч. elleipsis — выпадение, опущение).

Пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемого в данном контексте или ситуации.
Во всех окнах — любопытные, на крышах — мальчишки (А.Н. Толстой).
Шампанского! (Чехов).
Эллипсис используется как стилистическая фигура для придания высказыванию динамичности, интонации живой речи, художественной выразительности.
Мы сёла — в пепел, грады — в прах, в мечи — серпы и плуги (Жуковский).
Вместо хлеба—камень, вместо поучения—колотушка (Салтыков-Щедрин).
Офицер — из пистолета. Теркин — в мягкое штыком (Твардовский).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Эмфаза (греч. emphasis — выразительность)

description:
Эмфаза (греч. emphasis — выразительность).

Напряжение речи, усиление ее эмоциональной выразительности, выделение какого-либо элемента высказывания посредством интонации, повторения, синтаксической позиции и т.п.

Пой же, пой (Есенин) (эмфаза создается повторением слова).
Руку мне подал на прощание (Чехов) (эмфаза создается инверсией).

СОДЕРЖАНИЕ

alt: Эпитет (от греч. epitheton — приложение)

description:
Эпитет (от греч. epitheton — приложение).
Художественное, образное определение, вид тропа.
Веселый ветер, мертвая тишина, седая старина, черная тоска.

При расширительном толковании эпитетом называют не только прилагательное, определяющее существительное, но и существительное-приложение, а также наречие, метафорически определяющее глагол.
Мороз-воевода, бродяга-ветер, старик-океан; гордо реет Буревестник (Горький);
Петроград жил в эти январские ночи напряженно, взволнованно, злобно, бешено (А.Н. Толстой).

Постоянный эпитет.
Эпитет, часто встречающийся в народном поэтическом творчестве, переходящий из одного произведения в другое.
Море синее, поле чистое, солнце красное, тучи черные, добрый молодец, зелена трава, красна девица.

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Эпифора (греч. epiphora из epi — после + phoros - несущий).

Стилистическая фигура, противоположная анафоре, заключающаяся в повторении одних и тех же элементов в конце каждого параллельного ряда (стиха, строфы, предложения и т.д.).

 Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник .
                                                                                (Гоголь).
Милый друг, и в этом тихом доме
Лихорадка бьет меня.
Не найти мне места в тихом доме
Возле мирного огня!
                                                  (Блок)

СОДЕРЖАНИЕ

description:
Эссе (англ. essay и франц. essai - очерк, статья, попытка).

Жанр критики, литературоведения, характеризующийся свободной трактовкой какой-либо проблемы.
 Автор эссе анализирует избранную проблему (литературную, эстетическую, философскую и пр.), не заботясь о систематичности изложения, общепринятости вопроса и т. п.
В современном литературоведении эссе — очерк, статья, прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно, насыщенное философскими размышлениями.

СОДЕРЖАНИЕ

title: Презентация "Выразительность русской речи ТЕРМИНЫ"


file_name: Кулинарное путешествие по России.pptx

alt: Кулинарное путешествие по России

description: Кулинарное путешествие по России

alt: Две недели в лагере здоровья

description: Две недели в лагере здоровья

description: Сегодня я предлагаю вам отправиться в необычное кулинарное путешествие по нашей стране, познакомиться с кулинарными традициями в разных уголках России.

alt: Архангельская область Ягода морошка

description:
Архангельская область

Ягода морошка

alt: Молочные продукты

description: Молочные продукты

alt: Ленинградская область Жареная корюшка

description:
Ленинградская область

Жареная корюшка

alt: Псковская область Печеная картошка

description:
Псковская область

Печеная картошка

Клюквенный морс

alt: Смоленская область Грибной суп

description:
Смоленская область

Грибной суп

Картофельные драники

alt: Москва Борщ Бородинский хлеб

description:
Москва

Борщ

Бородинский хлеб

alt: Нижегородская область Пироги с рыбой

description:
Нижегородская область

Пироги с рыбой

alt: Татарстан Чак-чак Беляши

description:
Татарстан

Чак-чак

Беляши

alt: Самарская область Пшеничный хлеб

description:
Самарская область

Пшеничный хлеб

alt: Саратовская область Саратовские хлеба

description:
Саратовская область

Саратовские хлеба

Урожай фруктов

alt: Волгоградская область

description: Волгоградская область

alt: Ростовская область Речные раки

description:
Ростовская область

Речные раки

Ростовская солянка

description:
Кавказ (Краснодарский край)

Виноградники

Чайные плантации

alt: Урал Пельмени Вареники

description:
Урал

Пельмени

Вареники

alt: Томская область Клюква Брусника

description:
       Томская область

Клюква

Брусника

Кедровые орешки

alt: Новосибирская область Пироги с грибами

description:
Новосибирская область

Пироги с грибами

alt: Алтайский край

description: Алтайский край

alt: Красноярский край

description: Красноярский край

alt: Забайкалье ,Читинская область

description:
Забайкалье ,Читинская область

Грибная запеканка

Чай с молоком

alt: Приморский край Блюда из сои

description:
Приморский край

Блюда из сои

Морепродукты

title: Презентация по внеурочной деятельности для 3 класса "Кулинарное путешествие по России"


file_name: !!!!к открытому уроку функция корень.pptx

description:
Разминка

𝟏)   𝟑𝟔

𝟐)  𝟎,𝟒𝟗

𝟑)   𝟏𝟔 𝟐𝟓

𝟒)  𝟔𝟐𝟓

𝟓)   𝟏,𝟔𝟗

𝟔)    (−𝟓) 𝟐

𝟕)   𝟓𝟎

Ответы:

А

Б

25

𝟓  𝟐

6

13

0,7

0,13

1,3

-5

5

0,8

к

я

ф

м

у

е

ц

о

и

н

   𝟕𝟓    𝟑    𝟕𝟓   𝟕𝟓 𝟕𝟕𝟓𝟓  𝟕𝟓    𝟕𝟓    𝟑    𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑    𝟕𝟓    𝟑

𝟏𝟏)

𝟐)   𝟐 ∙  𝟑𝟐

𝟑)    𝟕𝟐 −  𝟏𝟖

𝟒)   𝟐 ∙   (−𝟓) 𝟐

𝟓)   𝟓  𝟐𝟓

𝟔)  𝟐  𝟕𝟓 −𝟏𝟎  𝟑

=6

=0,7

=0,8

=25

=1,3

=5

= 5  𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐

=5

=8

=5

= 3  𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐

= 5  𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐

= 0

alt: Функция Линейная функция y = kx + b

description:
Функция

Линейная функция

y = kx + b

Прямая пропорциональность

y = kx

Обратная пропорциональность

y =  𝑘 𝑥 𝑘𝑘 𝑘 𝑥 𝑥𝑥 𝑘 𝑥

Квадратичная функция

y =  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2

alt: Функция в ОГЭ 1 2 3 4 5 6 A) y= 5x+5

description:
Функция  в ОГЭ

1

2

3

4

5

6

A) y= 5x+5

Б) y= - 5x+5

B) y= 5

Г) y=5x

Д) y= -5x - 5

Е) y =  𝟓 𝒙 𝟓𝟓 𝟓 𝒙 𝒙𝒙 𝟓 𝒙

З) y = 𝒙 𝟐 𝒙𝒙 𝒙 𝟐 𝟐𝟐 𝒙 𝟐

Ж) y =  −𝟓 𝒙 −𝟓𝟓 −𝟓 𝒙 𝒙𝒙 −𝟓 𝒙

И) y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙

Д) y= -5x - 5

?

B) y= 5

З) y = 𝒙 𝟐 𝒙𝒙 𝒙 𝟐 𝟐𝟐 𝒙 𝟐

?

Ж) y =  −𝟓 𝒙 −𝟓𝟓 −𝟓 𝒙 𝒙𝒙 −𝟓 𝒙

И) y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙

И) y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙

description:
Функция     y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙

1

0

0

1

2,25

1,5

6,25

2,5

4

2

9

3

y

X

  𝟐

  𝟓

  𝟕,𝟑

  𝟕

˂

˂

Сравнить

alt: Функция y = 𝒙 𝒙 𝒙𝒙 𝒙 y = 𝒙 𝒙 𝒙𝒙 𝒙 +1 y = 𝒙 𝒙 𝒙𝒙 𝒙 +2 y = 𝒙 𝒙…

description:
Функция     y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 +1

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 +2

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 +3

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 +4

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 +5

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 +6

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 −1

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 −2

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 −3

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 −4

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 −5

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 −6

1 ГРУППА

2 ГРУППА

3 ГРУППА

4 ГРУППА

alt: Функция y = 𝒙 𝒙 𝒙𝒙 𝒙 +𝒂𝒂

description:
y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 +1

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 +2

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 +3

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 +4

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 +5

Функция     y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 +𝒂𝒂

alt: Функция y = 𝒙 𝒙 𝒙𝒙 𝒙 - a y = 𝒙 𝒙 𝒙𝒙 𝒙 −1 y = 𝒙 𝒙 𝒙𝒙 𝒙 −2 y =…

description:
Функция     y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 - a

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 −1

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 −2

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 −3

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 −4

y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙 −5

alt: Функция y = 𝒙 𝒙 𝒙𝒙 𝒙 𝑥 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 = -2x + 3 𝑦𝑦= 𝑥 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 y = -2x + 3…

description:
Функция     y =   𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙

  𝑥   𝑥 𝑥𝑥  𝑥   =  -2x + 3

𝑦𝑦=   𝑥   𝑥 𝑥𝑥  𝑥

y = -2x + 3

1

Ответ: x = 1

intro: Презентация содержит задания для разминки в форме устного счёта с зашифрованными ответами, материал для повторения основных элементарных функций, задания для усвоения нового материала

title: Презентация к уроку "Функция y=√x"