file_name: Класс Млекопитающие.pptx

alt: Класс Млекопитающие.

description: Класс Млекопитающие.

alt: Предки современных млекопитающих

description: Предки современных млекопитающих.

alt: Строение млечной железы.

description: Строение млечной железы.

alt: Волосяной покров млекопитающих

description: Волосяной покров млекопитающих.

alt: Пуховые и остистые волосы.

description: Пуховые и остистые волосы.

alt: Вибриссы.

description: Вибриссы.

alt: Скелет млекопитающего.

description: Скелет млекопитающего.

alt: Зубы млекопитающих.

description: Зубы млекопитающих.

alt: Головной мозг млекопитающих.

description: Головной мозг млекопитающих.

alt: Кровеносная система.

description: Кровеносная система.

alt: Органы пищеварения.

description: Органы пищеварения.

alt: Органы выделения.

description: Органы выделения.

alt: Органы дыхания.

description: Органы дыхания.

alt: Органы размножения.

description: Органы размножения.

alt: Подкласс Первозвери.

description: Подкласс Первозвери.

alt: Утконос.

description: Утконос.

alt: Ехидна.

description: Ехидна.

alt: Проехидна.

description: Проехидна.

alt: Отряд Сумчатых.

description: Отряд Сумчатых.

alt: Сумчатый дьявол.

description: Сумчатый дьявол.

alt: Опоссум.

description: Опоссум.

alt: Сумчатый волк.

description: Сумчатый волк.

alt: Сумчатая куница.

description: Сумчатая куница.

alt: Гигантский кенгуру.

description: Гигантский кенгуру.

alt: Детеныш кенгуру.

description: Детеныш кенгуру.

description:
Назовите признаки класса Млекопитающих:
1.
2.
3.
4.

Внимание! Задание!

intro: К уроку "Внешнее и внутреннее строение млекопитающих"

title: Презентация


description:
DO YOU KNOW ENGLISH WELL?

Игра по станциям.
5 класс

alt: THE ABC 1). have, plate, arm, name, face 2) one, mother, boy, cat, doctor 3) fox, girl, crocodile, brother, like 4) white, black, green, yellow,…

description:
THE ABC

1).    have, plate, arm, name, face2)    one, mother, boy, cat, doctor3)    fox, girl, crocodile, brother, like4)    white, black, green, yellow, red5)    daughter, and, banana, they, song
   6)    pen, doll, cat, son, rose

description:
COUNTING

Four, sixteen, one, seven, fourteen, thirteen, eleven, fifteen, seventeen, three, six, five.
1. One, three, …,  …,  nine
   2. Two, six, ….
   3. Three,…, nine

description:
GRAMMAR

1. I is at home
2. My dog  are kind.
3. We am happy.
4. My mother be busy.
5. They is at school.
6. It are a notebook.

alt: GRAMMAR I and my friend Tom and

description:
GRAMMAR

I and my friend
Tom and Ben
The teacher
The dogs
You and Ann
A pen

alt: READING Гласная в открытом слоге

description:
READING

Гласная в открытом слоге

Гласная в закрытом слоге

Pan, home, name, date, rose, red, pine, Pete, sit, tube, mug, dog, men

description:
READING

 I’m at school. I have 5 lessons today.
 Please, buy some bread.
 I do my homework.
 I’m busy. Wash up the dishes

alt: READING 1)How old are you? 2)

description:
READING

1)How old are you?
2) Nice to meet you!
3)What is your name?
4)How are you?
5)Where is  Maths?

   a)   I’m fine.
b)   It’s in room  8.
с)   I am twelve.
d)   Nice to meet you too!
e)   My name is Ann.

alt: Halloween, Christmas Day, Apple

description: Halloween, Christmas Day, Apple Day, Mother's Day, St. Patrick's Day, St. Valentine's Day, Easter

alt: m k a p e n c i l d y m e s k s t u r w x z o e p…

description:
m

k

a

p

e

n

c

i

l

d

y

m

e

s

k

s

t

u

r

w

x

z

o

e

p

s

k

a

e

d

w

e

p

a

y

l

t

h

e

b

g

m

i

r

u

l

e

r

t

a

d

l

s

n

o

t

e

h

v

b

p

r

a

w

q

d

p

o

e

w

b

d

f

g

e

k

c

j

h

g

f

e

a

e

o

t

h

n

h

m

b

o

k

n

r

c

n

y

e

b

l

d

h

u

l

k

h

e

k

r

b

o

l

w

n

o

a

f

m

o

e

p

o

g

a

j

g

j

u

o

n

f

r

e

k

r

a

l

r

h

n

o

t

e

b

o

k

s

p

i

b

d

a

k

m

y

j

s

r

i

o

p

e

r

a

s

e

r

v

k

b

m

e

u

l

g

alt: Thank you for the game

description:
Thank you for
      the game

title: Внеурочное мероприятие по английскому языку


file_name: гибридные животные.pptx

alt: ГИБРИДНЫЕ ЖИВОТНЫЕ

description: ГИБРИДНЫЕ ЖИВОТНЫЕ

description:
Определение

Гибридные животные сочетают в себе признаки обоих родительских видов и нередко отличаются крупными размерами и повышенной выживаемостью. Однако при этом многие гибриды не способны к воспроизводству. Среди них, например, зеброид (гибрид зебры с лошадью, пони или ослом) и леопон (гибрид самца-леопарда с львицей-самкой)

description:
Особенность

Стерильность гибридов связана с особенностями формирования яйцеклеток и сперматозоидов, которые называются гаметами.

description:
Койволк

Койволк — это гибрид койота и самки одного из трёх видов североамериканских семейств псовых: серого, восточного или красного волка. Койоты близко связаны с восточными и красными волками, разойдясь с ними в развитии вида всего 150.000-300.000 лет назад и развиваясь с ними бок о бок в Северной Америке.

alt: Бенгальская кошка Эта порода получилась в результате селекции домашних кошек, скрещенных, затем обратно скрещенных и ещё раз обратно скрещенных с гибридом собственно бенгальской кошки и…

description:
Бенгальская кошка

Эта порода получилась в результате селекции домашних кошек, скрещенных, затем обратно скрещенных и ещё раз обратно скрещенных с гибридом собственно бенгальской кошки и домашней кошки (обратное скрещивание — это половое скрещивание гибрида первого поколения с одним из его родителей). Целью было создать крепкую, здоровую и дружелюбную кошку с ярким и контрастным окрасом. Эти кошки, как правило, имеют шерсть ярко-оранжевого или светло-коричневого цвета.

description:
Гролар

Редкий гибрид самца гризли и самки полярного медведя. Хотя эти два вида генетически похожи и часто встречаются на одних и тех же территориях, обычно они избегают друг друга и имеют различные привычки размножения.

Гризли живут и размножаются на земле, в то время как полярные медведи предпочитают делать это на льду. Гролары могут существовать как в условиях неволи, так и в дикой природе.

Большинство полярных гризли, как иногда именуют Гроларов, живут в зоопарке, но было несколько случаев, когда их встречали в дикой природе. В 2006 году охотник из Аляски застрелил одного. Внешне они похожи как на белых, так и на бурых медведей, но по поведению ближе к белым медведям.

description:
Пизли

Как уже было сказано выше, пизли - это гибрид, полученный в результате скрещивания самца полярного медведя и самки гризли. В 2010 году мир услышал об этом гибриде, поскольку охотник Дэвид Куптан убил медведя, который был похож на гибрида белого и гризли.

Лишь после анализа ДНК стало ясно, что это первый подтвержденный гибрид, но уже второго поколения, то есть его мама была гибрид белого медведя и гризли, а папа был медведь гризли. А впервые этот вид медведей был получен в 1874 году в Лондонском зоопарке.

Позже, в 1876 году опыт был повторен в Германии, где самка Европейского бурого медведя 4 раза рожала от самца белого медведя, в настоящее время чучело одного из их детей (взрослого конечно) находится в Ротшильдовском зоологическом музее в городе Тринг (Великобритания).

Кстати, о детях. Как Гролары, так и Пизли рождаются крепкими и плодовитыми, шерсть у них больше светлая и рацион питания больше взят от белых медведей, так молодые гибриды почти не кушают траву и ягоды, питаясь исключительно рыбой и мелкими зверьками.

alt: Леопон Два яглева, названных Жажара и

description:
 Леопон

Два яглева, названных Жажара и Цунами, родились в заповеднике Bear Creek в Онтарио.
Последний представитель семейства кошачьих из данного списка. На этот раз львицу скрестили с самцом- леопардом. Такая ситуация практически невозможна в дикой природе, потому все леопоны были выращены в неволе. У леопонов голова и грива льва, а тело леопарда. Это - редчайший представитель из этих гибридов.

description:
 Яглев

Этот зверь - гибрид самца ягуара и самки льва. Яглев обладает мощным телосложением ягуара, а окрас его шерсти перенял особенности обоих видов: цвет шерсти, как у льва, и коричневые розетки, как у ягуара. В настоящее время Яглев в качестве экспоната выставлен в Зоологическом музее Уолтера Ротшильда (Walter Rothschild Zoological Museum).

description:
Мул

Мулы рождаются в результате спаривания самца осла и кобылы. Мулы более терпеливы, устойчивы и выносливы, чем лошади, и кроме того, живут дольше лошадей. Они считаются менее упрямыми, более быстрыми и сообразительными, чем ослы. Ценящиеся за свою развитую вьючную способность, мулы обычно весят 370-460 км.

alt: Спасибо за внимание!)

description: Спасибо за внимание!)

title: Презентация по биологии " Гибридные животные"


file_name: Запись информации на компакт-диски различных видов..pptx

alt: Накопители на компакт-дисках

description: Накопители на компакт-дисках

description:
Накопители на компакт-дисках
Для решения широкого круга задач информатизации используются следующие оптические накопители информации:CD-ROM (Compact Disk Read-Only Memory) CD-WORM (Write Once Read Many) CD-R (CD-Recordable)

description:
 Принцип действия всех оптических накопителей информации основан на лазерной технологии. Луч лазера используется как для записи на носитель информации, так и для считывания ранее записанных данных, и является, по сути, дела своеобразным носителем информации.

 Принцип действия всех оптических накопителей

description:
CD-ROM

CD-ROM -компакт-диск (CD), предназначенный для хранения в цифровом виде предварительно записанной на него информации и считывания её с помощью специального устройства, называемого CD-ROM-driver, - дисковода для чтения компакт-дисков.

description:
История создания CD-ROM начинается с 1980 г., когда фирмы Sony и Philips объединили свои усилия по созданию технологии записи и производства компакт-дисков с использованием лазеров. Начиная с 1994 г., дисководы CD-ROM становятся неотъемлемой частью стандартной конфигурации ПК.

История создания CD-ROM

description:
Носителем информации на CD-диске является рельефная подложка, на которую нанесен тонкий слой отражающего свет материала, как правило, алюминия. Запись информации на компакт-диск представляет собой процесс формирования рельефа на подложке путем «прожигания» миниатюрных штрихов-питов лазерным лучом.

Принцип работы

description:
Накопители с однократной записью cd-worm/cd-r

Накопители CD-WORM (Write Once Read Many) или CD-R (CD-Recordable) обеспечивают однократную запись информации на диск и последующее многократное считывание этой информации

description:
Накопители с многократной записью информации cd-rw

В перезаписываемых дисках CD-RW регистрирующий слой выполнен из органических соединений, известных под названиями цианин (Cyanine) и фталоцианин (Phtalocyanin), которые имеют свойство изменять свое фазовое состояние с аморфного на кристаллическое и обратно под воздействием лазерного луча. Такое изменение фазового состояния сопровождается изменением прозрачности слоя.

description:
CD-ROM

Для однократной записи используются диски, представляющие собой обычный компакт-диск, отражающий слой которого выполнен, как правило, из золотой или серебряной пленки.

description:
CD-RW-диски

Существующие перезаписываемые CD-RW-диски выдерживают от нескольких тысяч до десятков тысяч циклов перезаписи. Однако их отражающая способность значительно ниже штампованных CD-ROM и CD-R. В связи с этим для чтения CD-RW, как правило, применяется специальный привод с автоматической регулировкой усиления фотоприемника.

description:
Преимущество CD-R/RW дисков

Преимущество CD-R/RW дисков - они тускнеют и выходят из строя медленнее обычных, поскольку отражающий слой из золота и серебра менее подвержен окислению, чем алюминий в большинстве штампованных CD-ROM дисков.

description:
Тип носителя

Емкость носителя

Скорость обмена данными
(Мб/с)

Опасные воздействия

Гибкие магнитные диски

Жёсткие магнитные диски

CD-ROM

DVD-ROM

BD

Устройства  на основе flash-памяти

Задание1 Заполните таблицу «Характеристики носителей информации

alt: Наименование цифрового носителя

description:
№ п/п

Наименование цифрового носителя

Мин. Объём информ.

Макс. Объём информ.

Преимущества

Недостатки

1

Дискеты

2

Внешние HDD-диски

3

CD-диски

4

DVD-диски

5

BD-диски

6

Карты памяти

7

Флэш-драйвы (флэшки)

Задание2 Заполните таблицу «Характеристика объёмов различных цифровых носителей

description:
№

Программы

Сайт программы

Особенности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Задание3 Заполните таблицу «Программы для создания интерактивных загрузочных меню для CD и DVD-дисков»

alt: Михеева Е.В.., Титова О.И., Информатика

description:
[1]. Михеева Е.В.., Титова О.И., Информатика. (Практикум)  стр. 29-35

Домашнее задание

title: "Запись информации на компакт-диски различных видов"


file_name: Для урока   Гос символы  России.pptx

alt: Государственные символы России

description:
1

Государственные
символы
России.

Обществознание 6 класс

alt: СИМВОЛЫ ГОСУДАРСТВА ГЕРБ ФЛАГ

description:
2

СИМВОЛЫ    ГОСУДАРСТВА

ГЕРБ

ФЛАГ

ГИМН

description:
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ

Государственные символы — это история страны и ее сегодняшний день. Символы выражают особенности исторического пути и отличительные черты страны в ряду других государств, а также, по своему содержанию и смыслу являются выразителями важнейших общечеловеческих ценностей, таких как гуманизм, согласие и мир. Государственные символы - герб, флаг и гимн страны.

description:
Символы государства

ГЕРБ – эмблема государства, города, сословия, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах.
ФЛАГ – прикреплённое к древку или шнуру полотнище определённого цвета или нескольких цветов, часто с эмблемой, официальный символ государственной власти, олицетворяет суверенитет государства. Описание флага ,как правило, фиксируется в конституции.
ГИМН – торжественная песня, принятая как символ государственного или социального единства.
ГЕРБ, ФЛАГ, ГИМН – символы государства.

description:
5

Герб России – двуглавый Орёл,
на своих мощных крыльях взмывающий над страной,
более четырёх столетий олицетворял нашу державу.
Немного найдётся в мире таких долговечных гербов!

description:
6

Герб - отличительный символ любого государства.
В Законе о Государственном гербе РФ говорится:

«… герб представляет собой щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орел увенчан двумя малыми и одной большой короной. В правой лапе орла – скипетр, в левой – держава. На груди орла – красный щит с серебряным всадником, который поражает копьем дракона».

alt: Еще до появления печати гербом

description:
7

Еще до появления печати гербом Московского княжества считалась икона  Воина Небесного, Святого Георгия Победоносца.

description:
8

До начала 16 века Россия не была единым государством, поэтому  о государственном гербе не могло быть и речи.

Герб появился при  Иване III.
В качестве герба в то время выступала печать, на лицевой стороне которой был изображен всадник, протыкающий копьем змия, а  на оборотной- двуглавый орел.

Из истории Российского герба.

description:
9

XV  век

Принятие этого герба
связано с именем
Ивана III Васильевича (1440 – 1505),
 великого князя московского (с 1462г).

alt: Середина XVI века В эпоху Ивана

description:
10

Середина XVI века

 В эпоху Ивана Грозного
на золотой булле (государственной печати) 1562 года
 в центре двуглавого орла появилось
 изображение всадника ("ездца")

alt: XVII век На Земском соборе 1613 г

description:
11

XVII век

На Земском соборе 1613 г
Михаил Федорович избран царем.

В 1625 году впервые двуглавый орел
 изображается под тремя коронами.

description:
12

Высказывается также предположение о том, что двуглавый орёл пришёл на Русь из Золотой Орды.

Историки полагают, что двуглавый орел пришел на Русь из Византии в результате женитьбы Ивана III на Софье Палеолог. В Византии орел служил отличительным знаком принадлежности к императорскому двору.

alt: Первая четверть XVIII века Пётр

description:
13

Первая четверть XVIII века

Пётр I

В годы правления Петра I
в государственную геральдику России
 вошла новая эмблема - орденская цепь
ордена Св. апостола Андрея Первозванного.

alt: XVIII века Указом императрицы

description:
14

30-60-е годы XVIII века

Указом императрицы Екатерины I
 от 11 марта 1726 года было закреплено описание герба:
"Орел черный с распростертыми крыльями, в желтом поле,
на нем всадник в красном поле".

description:
15

Рубеж  XVIII – XIX  веков

10 августа 1799 года Павлом I был подписан Указ
о включении в состав государственного герба
мальтийских креста и короны.

description:
16

Изображение орла на русском гербе неоднократно менялось.

alt: Первая половина XIX века При императоре

description:
17

Первая половина XIX  века

При императоре Николае I официально было закреплено одновременное существование двух типов  государственного орла.

description:
18

В 1856 году появились 3 варианта государственного герба: Большой, Средний, Малый, различавшиеся по числу деталей.

       Малый герб.                                          Средний герб.

alt: Середина XIX века Рисунок Малого герба

description:
19

Середина XIX  века

Рисунок Малого герба России, исполненный Александром Фадеевым, был высочайше утвержден 8 декабря 1856 года.
Этот вариант герба отличался от предшествующих
не только изображением орла, но и количеством "титульных" гербов на крыльях.

description:
20

1882 год

24 июля 1882 года Император Александр III  в Петергофе утвердил рисунок Большого Герба Российской империи, на котором была сохранена композиция, но изменены детали, в частности фигуры архангелов.

description:
21

Малый Государственный герб, 1883-1917 гг.

23 февраля 1883 года были утверждены Средний и два варианта Малого герба. На крыльях двуглавого орла (Малого герба)
размещались восемь гербов полного титула императора России.

description:
22

Гербы советского государства

По конституции
10 июля 1918 года
 РСФСР
получила свой герб

Герб СССР,
принятый в 1923 году

alt: Государственный герб Российской

description:
23

Государственный герб
Российской Федерации, 1993 г.

alt: Государственный герб Российской

description:
24

Государственный герб
Российской Федерации, 2000 г.

Принят Государственной Думой 8 декабря 2000 года Одобрен Советом Федерации 20 декабря 2000 года

description:
1858 год. Александром II был утвержден новый флаг (черно-желто-белый), потому, что цвета флага не соответствовали  цветам герба, что противоречило правилам немецкой геральдики.

1896 год. Накануне коронации Николая II петровскому триколору был официально присвоен статус государственного флага. Красный цвет при этом символизировал «державность», лазоревый – покровительство Богоматери, а белый – свободу и независимость.

1712 год.  На военном флоте был утвержден белый с лазоревым крестом Андреевский флаг, в честь ордена святого апостола Андрея Первозванного. Макет флага был создан лично Петром I.

description:
26

В январе 1705 г. Пётр I  издал специальный указ о даровании бело-сине-красного флага коммерческим торговым судам.
Этот флаг в течение полутора веков верой и правдой служил торговле России, но никогда не утверждался как государственный.

Русские цари при утверждении флага  должны были считаться с древними традициями народа. В соответствии с геральдическими принципами
 в России право на существование имеет, прежде всего, чёрно-золото-белый флаг.  Поскольку в нём заимствуются цвета государственного
герба:
 чёрный цвет – державного Орла;
золотой (жёлтый)  - фон герба, принятого ещё Иваном III,
белый – цвет одежд Святого Георгия Победоносца,
 издавна почитаемого на Руси как символ жертвенности
 в борьбе с врагами Отечества.
Этот флаг и существовал вплоть до Петровских времён.

 Два этих флага служили России долго.

description:
ИСТОРИЯ  НАШЕГО ФЛАГА

До XVII века единого государственного флага в России не было. В 1668 году царь Алексей Михайлович по европейской традиции повелел поднять флаг над первым русским военным кораблем, названным «Орел»

1693 год. Во время плавания по Белому морю Петр I впервые поднял на своей яхте «флаг царя Московского». Флаг состоял из трех горизонтальных полос (белой, синей и красной), по центру флага был расположен золотой двуглавый орел. Так появился государственный флаг России

description:
28

Со временем установления Советской власти в 1917г.
 государственным флагом был флаг красного цвета с изображением серпа и молота.

Этот флаг считался государственным до 2000г.

alt: По решению Государственной думы и

description:
29

По решению Государственной думы и Президента
 Россия вступила в XXI век и в третье тысячелетие
 с бело-сине-голубым  государственным флагом.

alt: Значение цветов флага России: - белый цвет означает мир, чистоту, непорочность, совершенство; - синий - цвет веры и верности, постоянства; - красный цвет символизирует энергию,…

description:
   Значение цветов флага России:
- белый цвет означает мир, чистоту, непорочность, совершенство;

- синий - цвет веры и верности, постоянства;

- красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество.

description:
Из истории создания государственных гимнов

В отличие от гербов и флагов, которые были символами государств ещё в глубокой древности, гимны как государственные символы появились сравнительно недавно.
"Гимн" - греческое слово. Оно означает: торжественная, славящая песнь.
Гимны пелись богам или героям, а петь гимны государствам и народам никому просто не приходило в голову. Историки утверждают, что первыми спеть хвалебную песню своей стране догадались голландцы. Их национальному гимну "Вильгельмус ван Нассауве" примерно четыреста лет.
В России, ещё во времена Петра I, появилась традиция сочинять к торжественным случаям "виватные канты". Это были специальные хвалебные песнопения, которые придумывали к важным событиям. Но ни одна из этих песен так и не стала гимном государства.

alt: Государственный Гимн Российской

description:
Государственный Гимн
Российской Федерации

Россия – священная наша держава,
Россия – любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава-
Твоё достоянье на все времена!
	         Славься, Отечество наше свободное,
	          Братских народов союз вековой,
	          Предками данная мудрость народная!
	          Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая –
Хранимая Богом родная земля!
	             Славься, Отечество наше свободное,
	             Братских народов союз вековой,
	             Предками данная мудрость народная!
	             Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
	               Славься, Отечество наше свободное,
	               Братских народов союз вековой,
	               Предками данная мудрость народная!
	               Славься, страна! Мы гордимся тобой!

description:
33

Торжественная песня –
особое музыкальное произведение,
отличающееся
образностью литературного текста,
широкой, легко запоминающейся мелодией,
размеренным, чаще маршевым ритмом,
величавостью музыки.

ГИМН

Звучит Гимн России – музыка А. Александрова,
                                          слова   С. Михалкова

description:
34

В 1791 г. первым российским неофициальным гимном-маршем стал «Гром победы, раздавайся».

Гром победы, раздавайся!
Веселися, храбрый Росс!
Звучной славой украшайся.
Магомета ты потрес!
Воды быстрые Дуная
Уж в руках теперь у нас;
Храбрость Россов почитая,
Тавр под нами и Кавказ.

Музыка О.А. Козловского.
Слова Г.В. Державина.

Гимн России.

alt: В 1833-1917 гг. государственный гимн

description:
35

В 1833-1917 гг. государственный гимн Российской империи «Боже, царя храни».

Боже, царя храни!
Сильный, державный,
Царствуй на славу, на славу нам!
Царствуй на страх врагам,
Царь православный!     Боже, Царя храни!

Музыка А.Ф. Львова.
Слова В.А. Жуковского

alt: С 1 января 2001 г. государственный гимн

description:
36

С 1 января 2001 г. государственный гимн России «Россия – священная наша держава…»

Россия – священная наша держава,
Россия – любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава –
Твое достоянье на все времена!

Славься, Отечество, наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься страна! Мы гордимся тобой!

Гимн государства принято исполнять в особо торжественных случаях.

description:
Авторы государственного гимна

Композитор Александр Александров

Слова поэта Сергея Михалкова

alt: Президент СССР Горбачёв Михаил

description:
Президент СССР
Горбачёв Михаил Сергеевич (15 марта 1990 — 25 декабря 1991)

Президенты Российской Федерации
Ельцин Борис Николаевич (10 июля 1991 — 31 декабря 1999)
Путин Владимир Владимирович (31 декабря 1999, до 7 мая 2000 и.о. — 7 мая 2008)
Медведев Дмитрий Анатольевич (7 мая 2008 — 7 мая 2012)
Путин Владимир Владимирович (7 мая 2012 — настоящее время)

description:
Символы президентской власти

Символами президентской власти является штандарт (флаг) Президента Российской Федерации и Знак Президента РФ.

description:
Символы президентской власти

Знак представляет собой золотой равноконечный крест .
        Цепь знака из золота, серебра и эмали состоит из 17 звеньев, 9 из которых — в виде изображения Государственного герба Российской Федерации, 8 — в виде круглых розеток с девизом: «Польза, честь и слава». На оборотной стороне звеньев цепи знака помещаются накладки, покрытые белой эмалью, на которых золотыми буквами выгравированы фамилия, имя, отчество каждого президента Российской Федерации и год его вступления в должность

title: Презентация по обществознанию 7 класс. "Государственные символы"


file_name: 1-kurs. 13-mavzu.pptx

description:
Mavzu №13. Mexanik to’lqinlarning muhitda tarqalishi. Ultratovush va infratovush

Reja:
Mexanik to’qinlar, to’lqin uzunligi, to’lqin tarqalish tezligi.
Tovush kattaliklari (balandligi va qattiqligi).
 Ultra va infratovushlardan turmushda foydalanish.

description:
Mexanik to‘lqinlarning muhitlarda tarqalishi

    Bizga ma’lumki, biror jismning muhitdagi tеbranma harakati shu jism turgan muhitga uzatiladi. Agar tеbranish havoda bo‘lsa, o‘zining harakatini havo zarrachalariga uzatadi. Havo zarrachalarining tеbranma harakati barcha yo‘nalishda havo bo‘ylab tarqaladi. Bu hodisa suyuqliklarda ham, qattiq jismlarda ham ro‘y bеradi. Vakuumda mexanik to‘lqinlar tarqalmaydi.
     Tеbranishning muhitda vaqt bo‘yicha tarqalish jarayoniga to‘lqin dеyiladi.

description:
    To‘lqin tarqalayotgan muhitda zarralarning tebranish yo‘nalishi, to‘lqin tarqalish yo‘nalishi bilan bir o‘qda bo‘lsa, bunday to‘lqinga bo‘ylama to‘lqin deyiladi.

    Bo‘ylama to‘lqinlar tarqalganda muhit siqilish va kengayish deformatsiyasiga uchraydi (5.8-rasm). Suyuqlik va gazlarda bunday deformatsiya muhit zarralarining zichlashishi yoki siyraklashishi orqali bo‘ladi. Bo‘ylama to‘lqinlar barcha muhitlar: qattiq, suyuq va gazsimon muhitlarda tarqalishi mumkin.
     Bo‘ylama to‘lqinlarga misol tariqasida elastik sterjendagi to‘lqin yoki havoda tarqalgan tovushni keltirish mumkin.

description:
      To‘lqin tarqalayotgan muhitda zarralarning tebranish yo‘nalishi, to‘lqin tarqalish yo‘nalishiga perpendikulyar bo‘lsa, bunday to‘lqinga ko‘ndalang to‘lqin deyiladi.

     Ko‘ndalang to‘lqinlar tarqalganda muhitning bir qatlami, ikkinchisiga nisbatan siljiydi. Bunday to‘lqinlar tarqalganda muhitda do‘nglik  va chuqurliklar hosil bo‘ladi (5.9-rasm). Qattiq jismlardan farqli  ravishda, suyuqlik va gazlar qatlamlarning siljishiga nisbatan elastiklik xususiyatiga ega emas. Shunga ko‘ra ko‘ndalang to‘lqinlar faqat qattiq jismlarda tarqala oladi.

description: Ko‘ndalang to‘lqinning nuqtadan nuqtaga tebranishni uzatish jarayonini batafsil qaraylik. 5.10-rasmda ko‘ndalang to‘lqinning har ¼ T vaqtdagi holati keltirilgan.

description:
     5.10-rasmda zarralarning qandaydir momentdagi holati raqamlangan sharchalar ko‘rinishida berilgan. Sharchalar bir-biriga yaqin joylashganligidan ular orasida o‘zaro ta’sir mavjud. Agar birinchi sharchani tebranma harakatga keltirsak, ya’ni uni yuqoriga va pastga harakatlanishga majbur qilsak, sharchalar orasidagi o‘zaro ta’sir tufayli qolganlari ham uning harakatini takrorlaydi. Lekin ularning harakati oldingisiga nisbatan kechikkan (faza  jihatidan siljigan) holda bo‘ladi.
      Masalan, to‘rtinchi shar, birinchi shardan ¼ tebranishga orqada bo‘ladi. Yettinchi shar harakati, birinchi shardan ½ ta tebranishga, o‘ninchisi ¾ ta tebranishga orqada qoladi. O‘n uchinchi shar birinchi shardan bitta to‘liq tebranishga orqada qoladi, ya’ni u bilan bir xil fazada tebranadi.

description:
    Ikkita bir-biriga eng yaqin oraliqda joylashgan va bir xil fazada tebranayotgan nuqtalar orasidagi masofaga to‘lqin uzunligi deyiladi.

    To‘lqin uzunligi grekcha λ (“lambda”) harfi bilan belgilanadi. Birinchi va o‘n uchinchi shar, ikkinchi va o‘n to‘rtinchi, uchinchi va o‘n beshinchi sharlar orasidagi masofa bitta to‘lqin uzunligiga teng deyiladi.
     Demak, bir davr ichida to‘lqin tarqalgan masofa to‘lqin uzunligiga teng bo‘ladi:

description:
     Hovuzga yoki tinch shamolsiz vaqtda suv yuzasiga tosh tashlansa, tosh tushgan nuqtadan boshlab hamma tomonga tеbranishlar tarqala boshlaydi. Bu to‘lqinlar aylana shaklida bo‘lib, do‘ngliklar va chuqurliklardan iborat bo‘ladi.

Tor tеbranishlarining, shu tor bo‘ylab tarqalishi oddiy to‘lqinga misol bo‘la oladi.
   Undagi tеbranishning tarqalish tеzligi 𝜗𝜗=   𝑇 𝜌     𝑇 𝜌   𝑇 𝜌 𝑇𝑇 𝑇 𝜌 𝜌𝜌 𝑇 𝜌    𝑇 𝜌    va shuning uchun:
tarqalish tеzligi torning taranglik  kuchi  T  va  uning  chiziqli  zichligi  𝜌𝜌= 𝑚 𝑇 𝑚𝑚 𝑚 𝑇 𝑇𝑇 𝑚 𝑇  ga bog‘liq;
muhitning elastikligi qancha katta bo‘lsa, tеbranishlarning tarqalish tеzligi shuncha katta bo‘ladi.

description:
Tovush va uning tabiati

    Elastik muhitda tarqalayotgan to‘lqinlarning chastotasi 20 Hz dan (ba’zi adabiyotlarda 16 yoki 17 Hz) 20000 Hz gacha bo‘lsa, bunday mеxanik to‘lqinlarni inson eshitish organi sеzadi. Bunday to‘lqinlar – tovush to‘lqinlari yoki tovush dеb ataladi. Chastotasi 20 Hz dan kichik bo‘lgan to‘lqinlar infratovush dеb ataladi va buni inson sеzmaydi.
    Chastotasi 1 Hz dan 1013 Hz gacha bo‘lgan to‘lqinlarni xususiyatini o‘rganadigan fizikaning bo‘limiga akustika dеyiladi.
    Tovush bo‘ylama to‘lqin bo‘lib, muhitning zichligiga, uning xususiyatiga bog‘liq bo‘lgan tеzlik bilan tarqaladi.
   Shuni ta’kidlash kеrakki, muhitning harorati doimiy bo‘lganda bosimning o‘zgarishi  zichlikning o‘zgarishiga  to‘g‘ri  proporsional va  𝑃 𝜌 𝑃𝑃 𝑃 𝜌 𝜌𝜌 𝑃 𝜌 =𝑐𝑐𝑜𝑜𝑛𝑛𝑠𝑠𝑡𝑡 bo‘lgani uchun gazlarda tovushning tarqalish tеzligi bosimga bog‘liq bo‘lmay qoladi.

description:
    Lеkin gazlarda tovushning tarqalish tеzligi uning temperaturasiga bog‘liq. Qattiq jismlarda esa, ham bo‘ylama, ham ko‘ndalang to‘lqinlar tarqaladi, shuning   uchun   tovushning bo‘ylama  tеzligi  𝜗 𝑏 𝜗𝜗 𝜗 𝑏 𝑏𝑏 𝜗 𝑏 =   𝐸 𝜌     𝐸 𝜌   𝐸 𝜌 𝐸𝐸 𝐸 𝜌 𝜌𝜌 𝐸 𝜌    𝐸 𝜌  , ko‘ndalang to‘lqin tarqalish tеzligi  𝜗 𝑘 𝜗𝜗 𝜗 𝑘 𝑘𝑘 𝜗 𝑘 =   𝐺 𝜌     𝐺 𝜌   𝐺 𝜌 𝐺𝐺 𝐺 𝜌 𝜌𝜌 𝐺 𝜌    𝐺 𝜌   formula bilan hisoblanadi.
       Bu yerda: Е – muhit uchun Yung moduli, G – siljish  moduli. Qattiq jismlarda bo‘ylama to‘lqinlarning tarqalish tеzligi ko‘ndalang to‘lqinlarning tarqalish tеzligidan dеyarli ikki marta katta, chunki E > G.
    Shuning uchun yer  qimirlashini ikki marta sеzamiz, chunki yer qimirlash markazidan biz turgan joyga bo‘ylama to‘lqin  avvalroq, ko‘ndalang to‘lqin esa kеyinroq yetib kеladi.
   Inson qulog‘ining tovushni sеzish va eshitish sohasi chastotasi 16 Hz dan 20000 Hz bo‘lgan tovushlarga to‘g‘ri kеladi.

description:
      Chastotasi 20 kHz dan yuqori bo‘lgan tovush to‘lqinlari ultratovushlar deyiladi. Ultratovushlar o‘ziga xos xossalarga ega bo‘lib, xususan, ular yorug‘lik nurlari kabi fazoda ingichka nur ko‘rinishida tarqaladi.

Ultratovushlar quyidagi sohalarda keng qo‘llaniladi:

    Ko‘rshapalaklar o‘zi chiqarayotgan ultratovushning ro‘parasidagi to‘siqdan qaytgan qismini qabul qilib, to‘siqni sezadi va borib urilmaydi.

title: физика


file_name: 7 кл. Зоология наука о животных.ppt

alt: Зоология (от греч . зоон – « животное», логос – «учение») - раздел биологии изучающий животных

description:
Зоология  (от греч. зоон– « животное», логос – «учение») - раздел биологии изучающий животных.

Изучает :

alt: Генетика животных

description:
Генетика
животных

description:
По типу питания животные объединяются в группы

Растительноядные

Хищники

Паразиты

Падальщики

Симбионты

title: Презентация к уроку биологии. 7 класс. Тема: " Зоология наука о животных""


alt: Chris

description: Chris

description:
Chris Griffin is one of the main characters in the animated series Family Guy. The second child of Peter and Lois. Chris is not the brightest character in the Griffin family. Suffering from typical puberty problems such as acne, girls and school. Chris is a little shy, especially about his weight, but he can make tough decisions, like converting to Judaism to improve academic performance and especially math. He has a low IQ, and common sense, obviously, is not his forte, here he went to his father.

Chris Griffin is one of the main characters in the animated series Family Guy. The second child of Peter and Lois. Chris is not the brightest character in the Griffin family. Suffering from typical puberty problems such as acne, girls and school. Chris is a little shy, especially about his weight, but he can make tough decisions, like converting to Judaism to improve academic performance and especially math. He has a low IQ, and common sense, obviously, is not his forte, here he went to his father.

alt: Thanks for watching! By arse

description:
Thanks for watching!

By arse

title: Презентация к уроку английского языка"Рождество"


file_name: Бувы о и е на конце наречий.pptx

alt: Задание 1 Вставьте пропущенные н или нн

description:
Задание 1

Вставьте пропущенные н или нн. Объясните свой выбор, пользуясь правилом.

Восторже..о улыбаться, ответить сдержа..о, выполнить аккурат..о, поступить обдума..о, обдума..ое предложение, решение задачи обдума..о, облегче..о вздохнуть,  ветре..ый день, лома..ая линия, слома..ая ветка, безветре..ая погода, буй..о разрастаться, слушать рассея..о.

description:
Самопроверка

Вставьте пропущенные н или нн. Объясните свой выбор, пользуясь правилом.

Восторженно улыбаться, ответить сдержанно, выполнить аккуратно, поступить обдуманно , обдуманное предложение, решение задачи обдумано, облегчённо вздохнуть,  ветреный день, ломаная линия, сломанная ветка, безветренная погода, буйно разрастаться, слушать рассеянно.

alt: Критерии оценивания 0 ошибок – отметка «5» 1 - 2 ошибки – отметка «4» 3 – 4 ошибки – отметка «3» 5 и более ошибок…

description:
Критерии оценивания

 0 ошибок – отметка «5»
1  - 2 ошибки  – отметка «4»
 3 – 4  ошибки   – отметка «3»
5 и более ошибок  – отметка «2»

description:
Задание 2

К данным словам подберите и запишите однокоренные наречия с суффиксом -о(-е). Обозначьте суффиксы наречий.

Свежий, похожий,  певучий,  тягучий,  горячий, подобающий,    осуждающий,  освежающий, потрясающий,    торжествующий, волнующий,    умоляющий,  покоряющий,  общий, хороший.

description:
Задание 2

К данным словам подберите и запишите однокоренные наречия с суффиксом -о(-е). Обозначьте суффиксы наречий.

Свежий – свежо, похожий – похоже,  певучий – певуче,  тягучий - тягуче,  горячий - горячо, подобающий - подобающе,    осуждающий - осуждающе,  освежающий - освежающе, потрясающий - потрясающе,    торжествующий - торжествующе, волнующий - волнующе,    умоляющий - умоляюще,  покоряющий - покоряюще,  хороший – хорошо.

description:
Цель урока

Научиться правильно делать выбор в написании букв  о или е после шипящих на конце наречий.

alt: Задание 3 Общ…, заискивающ…, вызывающ…

description:
Задание 3

Общ…,  заискивающ…, вызывающ…

alt: Задание 3 Общо, заискивающе, вызывающе

description:
Задание 3

Общо,  заискивающе, вызывающе

alt: Задание 3 Зловещ…, горяч…, успокаивающ…

description:
Задание 3

Зловещ…,  горяч…,  успокаивающ…

alt: Задание 3 Зловеще, горячо, успокаивающе

description:
Задание 3

Зловеще,  горячо,  успокаивающе

alt: Задание 3 Ошеломляющ…, хорош…, ободряющ

description:
Задание 3

Ошеломляющ…, хорош…,  ободряющ..

alt: Задание 3 Ошеломляюще, хорошо, ободряюще

description:
Творческое задание

Напишите сочинение из 5 предложений об осени, используя репродукцию картины И. Бродского «Летний сад осенью». В  работе следует употребить наречия свежо, хорошо, волнующе, угрожающе, ещё, успокаивающе.

description:
Задание 4

Подберите к глаголам наречия с буквами о или е на конце после шипящих. Составьте предложения с получившимися словосочетаниями.
I вариант. Выступать, говорить.
II вариант. Учиться, поглядывать.
III вариант. Звучать, всматриваться.
Слова для справок: блестяще, убеждающе, хорошо, осуждающе, испытующе, торжествующе.

alt: Рефлексия Сегодня на уроке я узнал …

description:
Рефлексия

Сегодня на уроке я узнал …
Сегодня мне удалось …Следует ещё  поработать над …

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

title: Урок-презентация по русскому  языку для учащихся  7 класса на тему: "Буквы о и е после шипящих на конце наречий"


file_name: Игра-активити для старшеклассников Two truths and a lie.pptx

description:
What is the best word to describe your summer holidays?
Tell us about the best day of your summer holidays.
What you didn't do on your summer holidays?
What food do you eat in summer?
Tell us about the most memorable moment of your summer holidays.

alt: Городской фотоальбом

description: Городской фотоальбом

alt: TOO Truths and a Lie Instructions:

description:
TOO Truths and a Lie

Instructions:
Each person prepares three statements, two of which are true and one of which is a lie.
In any order, the person shares the three statements to the entire group. The object of the game is to figure out which statement a lie. The rest of the group votes on each statement, and the person reveals which one is the lie.

description:
I fell off the moto scooter.
I put on 5 kilos.
I had a great vacation in Turkey.

Truths and Lies
about my summer holiday

alt: 3 words about my summer: plane 14 parents

alt: I am a twin. When I was a kid,

description:
I am a twin.
When I was a kid, I wanted to be a hockey player.
My sister is a vegetarian.
I have a sister who is ten years younger than me.
I grew up on an island.
I was the first person in my family to go to college.
One of my cousins is a movie star.

Truths and Lies About Your Childhood and Family

Examples

alt: I hate cooking. I don’t like meat,

description:
I hate cooking.
I don’t like meat, I prefer fish.
I think Thai food is disgusting.

Truths and Lies About Food

description:
I am a vegetarian.
I only cook once a week.
I hate chocolate chip pancakes.
I think tomatoes are disgusting.
I have never tasted honey.
I love to deep-fry food.
Peanut butter is my favorite food.

Truths and Lies About Food

Examples

description:
I’ve never flown by plane.
I can’t sleep in the dark.
I have a collection of computer mice.

Truths and Lies That Make You Sound Quirky

alt: I'm colorblind. I own a puppet

description:
I'm colorblind.
I own a puppet.
I hate the color red.
I don't have a VK account.
I have an autograph from Putin.
I have over 100 selfies on my phone that I've never posted on social media.
I hate Justin Bieber so much it hurts.
II always use a fake name on social media.
I'm an absolute musical freak!
I once ate an entire large pizza by myself.

Truths and Lies That Make You Sound Weird

Examples

description:
I used to live in Moscow.
I have over 15 plants in my house.
I’m coffee addicted person.

Truths or Lies Your Close Friends Will Already Know

alt: I am deathly afraid of spiders

description:
I am deathly afraid of spiders.
I have met the president.
I have over 10 plants in my house.
I have never been on a roller coaster.
I think grasshoppers are pretty much the cutest things ever.
I'd like to have six children.
I dislike dogs.

Truths or Lies Your Close Friends Will Already Know

Examples

description:
I used to play volleyball for my school team.
I love scuba diving.
I go to the swimming pool twice a week.

Truths and Lies About Sports

description:
I can't swim.
I can hold my breath for two minutes.
I've never been able to do a cartwheel.
I'm really into working out.
I've swum with sharks.
I've climbed six mountains.

Truths and Lies About Sports

Examples

title: Презентация к игре на английском языке "Две правды, одна ложь"


file_name: Математический марафон для младших школьников.ppt

description:
МАТЕМАТИКА-
ЦАРИЦА ВСЕХ НАУК.

МАТЕМАТИКА УМ В
ПОРЯДОК ПРИВОДИТ.

alt: Разминка Чемпион. Стряпуха. Гречка

description:
Разминка

  Чемпион. Стряпуха. Гречка. Хомут

   Присмотритесь к этим словам и ответьте на следующие вопросы:

  1.  Какой цветок вручили чемпиону?
        ПИОН
  2. Как называется блюдо, приготовленное стряпухой?
       УХА
  3.  Как называется водный поток, у которого растет гречка?
      РЕЧКА
  4.  Куда забросили хомут?
     ОМУТ

alt: Загадка Майский жук надел на ножки

description:
Загадка

   Майский жук надел на ножкиРазноцветные сапожкиТри зеленых плюс три красных Вместе смотрятся прекрасно!Ты же сосчитай пока,Сколько ножек у жука.

ответ:6 ножек

description:
 У Алины несколько кукол. Папа подарил ей на день рождения столько же кукол, сколько у неё было. Теперь у Алины 12 кукол. Сколько кукол подарил ей папа ?
            (6)
    В понедельник Аня решила задачу, во вторник – две задачи, в среду – три и так далее. Сколько задач она решила в воскресенье ?
                       (7)

alt: Герои мультфильмов 1)Друг крокодила

description:
Герои мультфильмов

1)Друг крокодила Гены.
2)Он говорит:
«Ребята давайте жить дружно!»
3)Она сочиняет и поёт песни.
4)Самый добрый крокодил.
5)Обидчивый попугай.
6)Он не боится когда ему говорят: «Ну погоди!!!»

1

2

3

5

4

6

alt: Ответы 1)Чебурашка 2)Леопольд 3)Черепаха 4)Гена 5)Кеша 6)Заяц

alt: Евклид БИОГРАФИЯ Евклид (ок. 365 — 300 до н

description:
ЕвклидБИОГРАФИЯ

Евклид (ок. 365 — 300 до н. э.) — древнегреческий математик. Работал в Александрии в 3 в. до н. э. Главный труд «Начала» (15 книг), содержащий основы античной математики, элементарной геометрии, теории чисел, общей теории отношений и метода определения площадей и объемов, включавшего элементы теории пределов, оказал огромное влияние на развитие математики. Работы по астрономии, оптике, теории музыки.

description:
Ломоносов Михаил Васильевич     (1711 - 1765)

Первый русский ученый естествоиспытатель     , литератор, историк, художник. Родился Ломоносов, в селе Денисовка Архангельской губернии, в семье крестьянина-помора Василия Ломоносова

alt: Ломоносов рано научился читать

description:
Ломоносов рано научился читать. "Вратами учености" для него были:"Грамматика" Смотрицкого, "Арифметика" Магницкого, "Стихотворная Псалтырь" Симеона Полоцкого. Имеет труды в области химии, литературы, истории, экономики, физики, русского языка.

Труды Ломоносова
 1737-первая студенческая работа  «О превращении твердого тела в жидкое»
1748-основал первую в России химическую лабораторию.
1755-создание Московского университета.
1757- «Российская грамматика»
 1761-1764-мозайка «Полтавская баталия»

description:
А(1) Б(2) В(3) К(4) М(5) Н(6) О(7) Л(8) Д(9) Т(0)

АНОД 1 6 7 9          ЛАВА - - - -
ОКНО 7 4 6 7         ВОДА - - - -
БЛОК - - - -             КАНТ - - - -
АТОМ - - - -            НОТА - - - -
БОЛТ - - - -             ОВАЛ - - - -
ВАТТ - - - -              БАНК - - - -
ТАНК - - - -              ВОЛК - - - -

description:
Ответы:

                      8131
                      3791
2874              4161
1075              6701
2780              7318
3100              2164
0164              3784

description:
Расставьте в примерах знаки и, если нужно скобки, чтобы равенства были верны.

   6 6 6 6 = 1                     6 6 6 6 = 7
   6 6 6 6 = 3                     6 6 6 6 = 8

description:
Попробуйте посчитать сколько здесь квадратов.

Ответ: 8 квадратов.

description:
Попробуйте посчитать сколько треугольников

Ответ: 6 треугольников.

alt: Решите задачи 1)Горело 5 свечек, 2 потушили, сколько осталось? 2)Горело 5 лампочек, 2 погасили, сколько осталось? 3)Летело 5 уток,2 подстрелили, сколько осталось? 4)Стоит дуб, на…

description:
Решите задачи

1)Горело 5 свечек, 2 потушили, сколько осталось?
2)Горело 5 лампочек, 2 погасили, сколько осталось?
3)Летело 5 уток,2 подстрелили, сколько осталось?
4)Стоит дуб, на нем 2 ветки, на каждой ветке по 4 листика. На каждой ветке растет яблоко. Сколько яблок на дереве?

alt: Первая-нота, вторая- тоже нота,

description:
    5)Первая-нота, вторая- тоже нота,
      А целое-с горохом схоже.
    6)Первое – предлог,
        Второе – летний дом,
        А целое порой
        Решается с трудом.

 7)Какими нотами можно измерять расстояние?
         8)Сижу в самолете, впереди лошадь, а сзади машина. На чем я сижу?

description:
Ответы

1)Осталось 2 свечки.
2)Осталось 5 лампочек.
3)Осталось 2 утки.
4)На дубу яблоки не растут!!!
5)Фасоль.
6)Задача.
7)Ми-ля-ми.
8)Катаюсь на
     карусели

alt: Из данных ребусов составьте имена

description:
Из данных ребусов
 составьте имена

Сева,Сережа,Настя,Вова

description:
Пословицы или поговорки написаны необычным способом: слова в них стоят на своих местах, но буквы внутри каждого слова перепутаны. Верните буквы на свои места и правильно прочитайте поговорку или пословицу.

УЛДЕ  МЕРЯВ, А  ХЕТЕПО  САЧ.
ИДНО  АЗ  ХЕВС, ВЕС  ЗА  ОГОДНО.
НОДИ  В  ПЛЕО  ЕН  ОВИН.
ЯВОС  АШНО  НЕ  ЯТЕНТ.
У  СМИЕ  ЯКЕНН  ЯТИД  БЗЕ  ЗАГАЛ.
РОУТ  РЕЧАВЕ  РЕМЕДЕНУ.
КОМШПЕ  ДОХИТЬ  - ОЛОДГ  ТИЖЬ.
ЧИЛНОК  ЕЛОД – ГЛУЙЯ  ЛЕМСО.

alt: ОТВЕТЫ ДЕЛУ ВРЕМЯ, А ПОТЕХЕ

description:
ОТВЕТЫ

ДЕЛУ  ВРЕМЯ, А  ПОТЕХЕ  ЧАС.
ОДИН  ЗА  ВСЕХ, ВСЕ  ЗА  ОДНОГО.
ОДИН  В  ПОЛЕ  НЕ  ВОИН.
СВОЯ  НОША  НЕ  ТЯНЕТ.
У  СЕМИ  НЯНЕК  ДИТЯ  БЕЗ  ГЛАЗА.
УТРО  ВЕЧЕРА  МУДРЕНЕЕ.
ПЕШКОМ  ХОДИТЬ  -  ДОЛГО  ЖИТЬ.
КОНЧИЛ  ДЕЛО  -   ГУЛЯЙ  СМЕЛО.
НЕ  УЧАСЬ  И  ЛАПТЯ  НЕ  СПЛЕТЁШЬ.

description:
1)Найдите сумму цифр на циферблате телефона.
                                                      (45)
2)Найдите количество девяток, которыми записаны числа от 10 до 100.
                                                      (19)
3)Найдите сумму всех чисел от 10 до  20 включительно (удобным способом).
                                                      (128)

4) Костя задумал число,
   прибавил к нему 1, отнял 2,
   умножил результат на 3 и разделил на 4.
   Получилось 6.
   Какое число задумал Костя?
                                                              (9)

Решите задачи

description:
5) Знайка, Кнопочка и Тюбик живут в домах №14, 17, 19. В каком доме живет каждый человек, если Знайка не живет в доме 19 и 17, а Кнопочка не живет в доме 19 ?
                        (Знайка в 14,Тюбик в 17,Кнопочка в 19)

6) У Вити сегодня день рождения. Он моложе своей сестры, которой исполнилось 6 лет. Сколько лет может быть Вите ?
              (5,4,3,2,1)

7) Володя, Дима и Петя устроили соревнование. Один из мальчиков решил 12 примеров, второй – 13, а третий – 14. Сколько примеров решил каждый мальчик, если Петя решил примеров меньше, чем Дима, а Дима меньше чем Володя ?
                       (Петя-12,Володя-14,Дима-13)

description:
Расставьте цифры от 1 до 9, чтобы действия по горизонтали и вертикали были верными.

+

-

=

+

+

+

+

+

+

+

-

-

-

-

-

-

-

=

=

=

=

=

=

=

6

6

3

1

4

8

7

alt: Числа от 1 до 12 разместите в квадратах так ,чтобы сумма по сторонам квадрата равнялась 22 22

description:
Жюри подводят итоги и объявляют результаты.
Вручение грамот.

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

intro: Соревнование для младших школьников.

математика

group: Дисциплины

title: Математический марафон.


file_name: Презентация. Город будущего.ppt

alt: Автор проекта: ученик 1- «В» класса

description:
Автор проекта: ученик 1- «В» класса Скопин Макар

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

Руководитель проекта: Касперова О.Н.

«МОЙ
ГОРОД
БУДУЩЕГО»

alt: АКТУАЛЬНОСТЬ Наглядная геометрия и архитектура – связь этих двух понятий в практической работе является актуальным моментом обучения математике в начальной школе

description:
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

 Представить модель «города будущего» с использованием объемных геометрических фигур

Гипотеза

«Если в будущем развивается строительство городов, то в архитектуре обязательно будут применяться объёмные геометрические формы»

description:
ЗАДАЧИ

Найти информацию об объёмных фигурах
Найти информацию о применении объемных фигур – в жизни и архитектуре
Познакомиться со способами применения дизайна в архитектуре
Создать модель «Города будущего»
Оформить итоги работы

alt: ЭТАПЫ РАБОТЫ 1 этап – теоретический

description:
ЭТАПЫ РАБОТЫ

1 этап – теоретический
Поиск информации об объемных фигурах
Обобщение информации о том, где в жизни встречаются объёмные фигуры.
 Знакомство с понятиями  «геометрические объемные фигуры», «дизайн», «архитектура» и «проектирование»
Знакомство со способами применения дизайна в архитектуре

2 этап – практический
 Предложения по дизайну «Города будущего» - создание эскизов «Города будущего»
Создание модели города будущего в виде рисунков и макета

3 этап – обобщение и подведение итогов
  Подготовка презентации и классного часа на тему «Мой город будущего»

alt: Ход исследования 1. Познакомился с различными объёмными фигурами в жизни и архитектуре

description: 2. Научился распознавать объемные фигуры: куб, пирамида,  цилиндр, шар, призма

alt: Куб Пирамида Конус Цилиндр Объемные геометрические фигуры

alt: Познакомился с новыми понятиями:

description:
3. Познакомился с новыми понятиями:

Дизайн – проектировать, конструировать
Словарь иностранных слов

Архитектура – художественный характер постройки
Словарь иностранных слов

Проектирование – разработанный план, замысел
Словарь иностранных слов

description: 4. Познакомился с новым видом деятельности – проектированием

alt: Создал рисунки своего «Города будущего»

description: 5. Создал рисунки своего «Города будущего»

alt: Создал макет своего «Города будущего»

description: 6. Создал макет своего «Города будущего»

description: 7. Подготовил материалы для презентации проекта

description:
РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ

Провел самостоятельное исследование в рамках учебного проекта;
Научился использовать полученные знания в практической деятельности и повседневной жизни;
Создал свой «Город будущего»

alt: ВЫВОД В результате работы над созданием проекта «Мой город будущего» гипотеза о применении в архитектуре объемных геометрических форм подтвердилась

alt: ИСПОЛЬЗОВАНЫ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

description:
ИСПОЛЬЗОВАНЫ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта
http://www.nips.riss-telecom.ru/poly/ - Мир многогранников
http://www.sch57.msk.ru:8101/collect/smogl.htm - История математики
http://www.ega-math.narod.ru/ - Статьи по математике
http://dondublon.chat.ru/math.htm - Популярная математика
http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/index.htm - «В мире науки»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация по математике "Город будущего"


file_name: Русская печатная графика в годы ПМВ.pptx

alt: Русская печатная графика в годы

description:
Русская печатная графика в годы Первой Мировой войны

Выполнил : Митин Юрий

alt: Содержание Введение Лубок Плакат

description:
Содержание

Введение
Лубок
Плакат
Открытки
Источники и литература

alt: Введение Противостояние в годы

description:
Введение

Противостояние в годы Первой Мировой войны вылилось не только в вооруженное противостояние, но и в противостояние информационное  - плакаты с призывами о помощи армиям , о несгибаемости духа и недостойности воюющих держав заполонили многие страны .
Русскую графику Первой Мировой войны можно разделить на три направления : лубок , плакат и открытки .

alt: Лубок Основой сатирического лубка стала осмеивание своих противников – их преуменьшение и придание им различных качеств , таких как трусость , слабость , иногда и…

description:
Лубок

Основой сатирического лубка стала осмеивание своих противников – их преуменьшение и придание им различных качеств , таких как трусость , слабость , иногда и сумасшествие.

alt: Изображение противников русской армии в сатирическом лубке

alt: Особенно сильно высмеивались безумие

description: Особенно сильно высмеивались безумие Вильгельма и критиковались планы Германии.

alt: Основа против действий Вильгельма – решительный ответ !

alt: Такое будущее ожидало Вильгельма …

description: Такое будущее ожидало Вильгельма …

alt: Ответ планам Германии от создателей лубка

alt: Отображение отношения к Турции

description: Отображение отношения к Турции

alt: «Как народы турка хоронили»

description: «Как народы турка хоронили»

alt: Судьба Турции была предрешена …

description: Судьба Турции была предрешена …

description: Фигура Николая Николаевича стала сакральной . Полководец более представляет прошлое , чем находиться на войне , где используются аэропланы , химическое оружие и т.п.

description:
Реальный прототип многих лубков , посвященным героям войны – К.Ф. Крючков

Козьма Крючков, Иван Щегольков и Василий Астахов .

description: «Богатырский бой казака Козьмы Крючкова с немецкими уланами»

alt: И снова Козьма в центре внимания

description: И снова Козьма в центре внимания

alt: Памяти Нестерова

description: Памяти Нестерова

alt: Бегство австро-германских войск от

description: Бегство австро-германских войск от Раввы-Русской

alt: Один из лубков начального периода войны

description: Один из лубков начального периода войны

alt: Сегодняшний лубок» Маяковский ,

description:
«Сегодняшний лубок»

Маяковский , Малевич

description: Одних из основных деятелей «Сегодняшнего лубка»- К.С. Малевич и Машков И.И.

alt: Деятельность «Сегодняшнего лубка»

description:
Деятельность «Сегодняшнего лубка»

В августе 1914 авангардисты К.Малевич, А.Лентулов, В.В.Маяковский, Д.Д.Бурлюк создали группу «Сегодняшний лубок», возродившую старинные традиции батального лубка 19 в. Эта группа выпустила, используя традицию лубочного примитива, серию из 22 листов на военные сюжеты.

description:
 Русские плакаты Первой Мировой

«Вперед за Родину!» А.Максимов . Петроград , 1916.

alt: Плакаты , призывающие подписываться на военный заем

alt: Не забывали создатели и о жертвах , а также раненых

description: Плакат , призывающим собирать средства на дом инвалидам .

alt: Создатели открыток «Война как игра»

description:
Создатели открыток «Война как игра».

Владимир Амосович Табурин (1880 — 1954) — русский художник, книжный график, иллюстратор и фоторепортёр. В образе противников  также показаны дети . Многие персонажи вызывают сочувствие и лубочного восприятия в открытках нет .

alt: Некоторые из открыток авторов

description: Некоторые из открыток авторов

alt: Источники и литература Гримасы войны

description:
Источники и литература

Гримасы войны. Плакаты , карикатуры , лубки [Эл. ресурс] : http://www.excutive.ru/blog/antikrizis/16182.php (12.11.2014).
Денисов, Вл. Война и лубок / Вл. Денисов. - Пг. : тип. "Наш век", 1916. -  51 с.[Эл. Ресурс] http://elib.shpl.ru/ru/nodes/10453#page/1/mode/grid/zoom/1 (10.11.2014).
Жердева Ю.В.Смех на войне: милитарная карикатура в политическом и культурном контексте 1914-1918 годов [Эл. Ресурс]: https://www.academia.edu/1918_Humor_at_War_military_caricature_in_the_political_and_cultural_context_of_the_1914-1918 (11.11.2014).

alt: Источники и литература Жердева

description:
Источники и литература

Жердева Ю.В. «Мистические образы войны» в русской военной графике периода Первой мировой войны
Первая мировая: война и миф / Программа «Первая публикация»2014. -400с. [Эл.ресурс] : http://mirknig.com/knigi/history/1181740786-pervaya-mirovaya-voyna-i-mif.html (11.11.2014).
Первая Мировая война : русский	 военный лубок . Коллекция Государственной публичной библиотеки России [Эл. ресурс] : http://vvpmv.shpl.ru/illustr.html (11.11.2014).
Федосюк М.Ф. Представления о комическом в военное время (на материале карикатур Первой Мировой войны) / М.Ф. Федосюк. – Политическая лингвистика . -2011- №2- С.54-59 [Эл. ресурс]: http://cyberleninka.ru/article/n/predstavleniya-o-komicheskom-v-voennoe-vremya-na-materiale-karikatur-perioda-pervoy-mirovoy-voyny (13.11.2014).
Цыкалов Д.Е. Карикатура как орудие пропаганды hв период Первой Мировой войны / Д.Е. Цыкалов .- Вестник Волгоградского Гос. Ун-та . -2014. - №1. – С.85-91.
Чернечевич Е. Русский графический дизайн / Е. Чернечевич . - М.: Внешсигма, 1997. — 160 с.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

tags: Первая Мировая

title: Учебная презентация Русская печатная графика в годы Первой Мировой войны


file_name: Золотая осень.ppt

alt: Золотые краски осени

description:
Золотые краски
осени

alt: Ах, какая осень!

description: Ах, какая осень!

alt: СЕНТЯБРЬ

description: СЕНТЯБРЬ

alt: Сентябрь – младший брат осени.

description:
Сентябрь – младший брат осени. Название сентября происходит от латинского «септимус» и означает «седьмой». В древнерусском календаре сентябрь был седьмым по счету от начала года.
 Первым тогда считали март, а не январь, как в современном календаре. В древней Руси первый день сентября был первой встречей осени и назывался летопроводцем – проводами лета. Сентябрь – самый сухой месяц осени. Эти теплые деньки осени называются бабьим летом. Бабье лето обычно продолжается одну-две недели. Это самое лучшее время для сбора грибов.

alt: ОКТЯБРЬ

description: ОКТЯБРЬ

alt: Октябрь называют вершиной осени

description: Октябрь называют вершиной осени. Почему? (это середина осени). Хмурень – так называли октябрь в старину. Называют его еще вечером года. В это время природа готовится ко сну. Дел у всех невпроворот. Деревьям надо вовремя сбросить листву, насекомым – схорониться в лесную подстилку или забиться в щели, последним птицам поспешить с отлетом.

alt: Загадки об овощах

description: Загадки об овощах

alt: НОЯБРЬ

description: НОЯБРЬ

alt: Ноябрь – последний месяц осени

description: Ноябрь – последний месяц осени. Его древнегреческое название – грудень, от слова «груда», что значило разъезженный, плохой и замерзший путь. В ноябре небо нередко закрыто тяжелыми облаками, идет снег пополам с дождем.

alt: Опять пришла ненастная осенняя пора

description:
Опять пришла ненастная осенняя пора
 Ноябрь дождями частыми
 Нас гонит со двора.
 По стеклам капли катятся,
 Никак их не сотру.
 Березка в желтом платьице
 Продрогла на ветру.
 Летит листочек, кружится,
 Пока не упадет,
 Потом по синей лужице
 Корабликом плывет.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Золотые краски осени"


file_name: Зависимость сопротивления проводника от температуры.pptx

description:
Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость

Выполнила преподаватель ЕГКИ им. Т.Н.Хренникова Фролова О.С.

description:
Зависимость изменения проводника от температуры
Удельное сопротивление проводника зависит от его температуры и характеризуется температурным коэффициентом сопротивления

Температурный коэффициент сопротивления – характеризует зависимость сопротивления вещества от температуры, он численно равен относительному изменению сопротивления проводника при нагревании на 1К.

description:
Удельное сопротивление p

Металлов линейно растет с ростом температуры

Растворов электролитов уменьшается с увеличением температуры

description:
При нагревании проводника его размеры меняются незначительно. Сопротивление проводника меняется за счет изменения удельного сопротивления

Так как температурный коэффициент меняется при изменении температуры проводника, то удельное сопротивление проводника линейно зависит от температуры

description: Зависимость сопротивления металлов от температуры используют в термометрах сопротивления. Такие термометры позволяют измерять очень низкие и очень высокие температуры, когда обычные жидкостные термометры непригодны.

description:
Сверхпроводимость
Сверхпроводимость – это квантовое явление протекания электрического тока в теле без потерь, то есть при строго нулевом электрическом сопротивлении тела.
Явление сверхпроводимости открыл голландский физик Камерлинг-Оннес в 1911 году. Он обнаружил, что при охлаждении ртути в жидком гелии ее сопротивление сначала меняется постепенно, а затем при температуре 4,1 К очень резко падает до 0.

description:
Сверхпроводимость исчезает под действием следующих факторов:
1. Повышение температуры
2. Действие достаточно сильного магнитного поля
3. Достаточно большая плотность тока в образце

Переход от сверхпроводящего состояния в нормальное можно осуществить путем повышения магнитного поля при температуре ниже критической

description:
Сверхпроводники находят широкое применение. Так, сооружают мощные электромагниты со сверхпроводящей обмоткой, которые создают магнитное поле на протяжении длительных интервалов времени без затрат энергии. Ведь выделения теплоты в сверхпроводящей обмотке не происходит. Сверхпроводящие магниты используют в ускорителях элементарных частиц, магнитогидродинамических
генераторах.

title: Презентация по естествознанию "Зависимость сопротивления проводника от температуры"


file_name: Проект Зачем и что мы едим.ppt

alt: Зачем и что мы едим? Межсетевая научно-практическая конференция юных исследователей «Первые шаги в науку»

description:
Цель:

Определить значимость пищи и её влияние на здоровье человека.

description:
Объект исследования: еда и её значение для человека.
Предмет исследования: состав употребляемых продуктов в семье.
В основу  исследования была положена гипотеза, согласно которой люди из-за своего пристрастия к вредной пище могут очень сильно навредить своему здоровью.

alt: Задачи:

description: Задачи:

description:
изучение и анализ научно-популярной литературы , периодической печати

Методы
исследования

статическая обработка материала

опрос

анкетирование

alt: Этапы исследования: I ЭТАП II ЭТАП

description:
Этапы исследования:

I ЭТАП

II ЭТАП

III этап

IV этап

(май - октябрь): изучение и анализ научно-популярной, учебной литературы
по теме исследования.

(октябрь-ноябрь): анкетирование учащихся 2,3 классов

(ноябрь-январь) анализ и обработка результатов эксперимента, разработка информационных буклетов

(январь – май): Создание информационных буклетов, презентаций,
стенгазет

alt: Почему мы едим Физиологические причины

description:
Почему мы едим

Физиологические причины

Психологические причины

Соблазны

alt: Функции еды строительный материал

description:
Функции еды

строительный
материал

Энергия

Влияние
на психику

alt: Состав пищи Жиры Углеводы

description:
Состав пищи

Жиры

Углеводы

Функция -энергетическая, строительная, защитная

Основной источник энергии .

alt: Влияние на здоровье Избыток Недостаток

description:
Влияние на здоровье

Избыток

Недостаток

Белки

Перегрузке печени и почек продуктами его распада

Недостаток белка в детском рационе питания приводит к  задержке  роста и умственного развития, вызывает появление кожных изменений, снижение сопротивляемости организма к заболеваниям.

Жиры

Расстройства пищеварения, атеросклероз, инфаркт, инсульт

Снижение сопротивляемости к болезням и замедление роста у детей.

Углеводы

Ожирение, сахарный диабет

Сонливость, чувство голода, головные боли, слабость, головокружение, тошнота, потливость, дрожь в руках.

Соотношение между белками, жирами и углеводами должно быть 1:1:4.Норма для школьника: белка- 75-90 г., жира -80-90 г., углеводов -300-400г.

description:
Витамины – это очень важные для жизни вещества.

Наш организм  сам не способен вырабатывать эти вещества и поэтому он должен получать их с пищей

Витамины

alt: Пищевые добавки

description: Пищевые добавки

alt: Пищевые добавки Химические вещества, которые добавляют в продукты для улучшения их потребительских свойств: вкуса, цвета, запаха, срока хранения

alt: Анкета Ты предпочитаешь -

description:
Анкета

Ты предпочитаешь -

alt: Фото классного часа

description: Фото классного часа

alt: Фото со стенгазетой

description: Фото со стенгазетой

description:
Гипотеза, согласно которой люди из-за своего пристрастия к вредной пище могут очень сильно навредить своему здоровью в результате моего исследования подтвердилась.

Вывод

alt: Мы едим, чтобы жить, а не живём, чтобы есть!

title: Исследовательский проект "Зачем и что мы едим?"


file_name: Проблемы современной молодежи.pptx

title: ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ


file_name: Конституция нашими глазами.pptx

alt: Конституция нашими глазами D-103

description:
Конституция нашими глазами

D-103

alt: СОГЛАСНО КОНСТИТУЦИИ РФ КАЖДЫЙ

description: СОГЛАСНО КОНСТИТУЦИИ РФ КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК И ГРАЖДАНИН ИМЕЕТ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ.ВСПОМНИМ ЖЕ НЕКОТОРЫЕ ИЗ НИХ:

alt: ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ

description: ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ

alt: ПРАВО НА СВОБОДУ СОБРАНИЯ

description: ПРАВО НА СВОБОДУ СОБРАНИЯ

alt: ПРАВО НА ЖИЛИЩЕ

description: ПРАВО НА ЖИЛИЩЕ

alt: ПРАВО НА БЛАГОПРИЯТНУЮ ОКРУЖАЮЩУЮ

description: ПРАВО НА БЛАГОПРИЯТНУЮ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ

alt: ПРАВО НА НАЦИОНАЛЬНУЮ ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ

description: ПРАВО НА НАЦИОНАЛЬНУЮ ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ

alt: И МНОГИЕ ДРУГИЕ

description: И МНОГИЕ ДРУГИЕ

alt: НУЖНО ПОМНИТЬ О ПРАВАХ НО НЕЛЬЗЯ

description: НУЖНО ПОМНИТЬ О ПРАВАХНО НЕЛЬЗЯ ЗАБЫВАТЬ ОБ ОБЯЗАННОСТЯХ

alt: ЗАБОТА О НЕТРУДОСПОСОБНЫХ РОДИТЕЛЯХ

description: ЗАБОТА О НЕТРУДОСПОСОБНЫХ РОДИТЕЛЯХ

alt: УПЛАТА НАЛОГОВ И СБОРОВ

description: УПЛАТА НАЛОГОВ И СБОРОВ

alt: Уважение прав и свобод других лиц

description: Уважение прав и свобод других лиц

alt: ЗАЩИТА ОТЕЧЕСТВА

description: ЗАЩИТА ОТЕЧЕСТВА

alt: Спасибо за внимание! D-103

description:
Спасибо за внимание!

D-103

title: Конституция нашими глазами


file_name: Повесть о Петре и Февронии Муромских.ppt

alt: Повесть о Петре и Февронии Муромских»

description: «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

description:
Цель урока:
Познакомиться с «Повестью», выявить главную идею повести.
Задачи урока:
познакомится с жанровыми особенностями «жития»;
проанализировать эпизоды повести, выявить основные идеи каждого эпизода;
глубоко изучить своеобразие характеров главных героев;
сделать выводы по всему произведению: «ради чего написана повесть»?

alt: Повесть написана в 16 веке Ермолаем –

description:
Повесть написана в 16 веке Ермолаем – Еразмом (Ермолай Прегрешный).
Повесть относится к жанру «жития».
«Житие» - жанр древнерусской литературы, описывающий жизнь святого.
Композиция жития:
Рождение святого.
Жизнь святого в родительском доме. Решение служить Богу.
Уход из родительского дома.
Одинокая жизнь в лесу, служение Господу, приход других отшельников и  основание монастыря.
Прижизненные чудеса.
Смерть святого.
Посмертные чудеса.

description:
Завязка истории.
1. Прочитайте эпизод из «Повести…»: «Есть в земле Российской город…»  (  - «Стал он искать врачей, но ни один не мог ему помочь» ).

2. Выразительно прочитайте отрывок: «Есть в земле Российской город…» (  - «…он не знал, где раздобыть Агриков меч» ).

3. Перескажите отрывок, уделяя внимание поведению Петра.

4. Попробуйте озаглавить отрывок.

5. Подберите характеристики (эпитеты и др.), которые бы раскрывали  характер Петра в этом отрывке.

description:
Развитие действия.
1. Прочитайте эпизод из «Повести…»: «Прослышав, что в Рязанской земле много врачей» ( - «Прибыли они в отчизну свою, в град Муром, и жили благочестиво и праведно»)

2. Выразительно прочитайте отрывок: 1)«Юноша, слуга его, заехал в село Ласково» ( - «…тот сможет его излечить, кто потребует князя твоего себе»). 2) «Князь велел заплатить баню…» ( – «Он же удивился её мудрости»).

3. Перескажите отрывок, уделяя внимание поведению Февронии. Каким здесь представляется Пётр?

4. Попробуйте озаглавить отрывок.

5. Сопоставьте поведение Петра и Февронии в этом эпизоде. Подберите характеристики (эпитеты и др.), которые бы раскрывали  характер Февронии, Петра в этом отрывке. Составьте сравнительную таблицу:
             Феврония (какая она?)   Пётр (какой он?)

description:
Трудности жизни.
1. Прочитайте эпизод из «Повести…»: «Вскоре скончался князь Павел…» (  - «…не оставляйте нас, рабов своих, хотим вас, и любим, и просим» ).

2. Выразительно прочитайте отрывок:  - 1). «Вскоре скончался князь Павел…» (- «…пусть возьмёт себе богатства всякого и идёт куда хочет»). 2) «Блаженный князь Пётр не мог оставить жену свою ради княжения…» (– «…не оставляйте нас, рабов своих, хотим вас, и любим, и просим» ).

3. Перескажите отрывок, уделяя внимание поведению Февронии и Петра. Зачем автор описывает чудеса, которые творит Феврония?

4. Попробуйте озаглавить отрывок.

5. Отрывок построен на приёме антитезы (контраста). Антитеза – это противопоставление (черт характера, поведения и т.д.). Зная, что такое антитеза, сопоставьте поведение главных героев повести и бояр. Какими в этом эпизоде показаны Пётр и Феврония, а какими бояре? Составьте сравнительную таблицу:
                                  Петр и Феврония.    Бояре.
Для чего автор использует приём антитезы в повести?

description:
Заключение.
1. Прочитайте эпизод из «Повести…»: «Вернулись в Муром князь Пётр и княгиня Феврония» ( - «И лежат они там на просвещение и на спасение граду тому»).

2. Выразительно прочитайте отрывок: «Феврония, наречённая Ефросинией» (  - «…предали оба вместе чистые свои души в руки Божии месяца июня в 25 день»).

3. Перескажите отрывок, уделяя внимание поведению Февронии и Петра. Как описывает он кончину святых? Что даёт нам понять детальное описание рукоделия  Февронии, как она закончила работу?

4. Попробуйте озаглавить отрывок.

5. Какую идею хочет передать автор, так описывая смерть героев?
Свой ответ стройте по плану:
«1. Обращают на себя внимание строки, когда ….
2. Не случайно автор вводит в повествование…
3. Таким образом, он хочет сказать читателю…».

description:
Феврония.

Пётр.

 любящая;
нежная;
 добрая;
 умная;
 мудрая;
 рукодельница;
 искренняя;
 сильная духом;
 неунывающая;
 помогающая;
 целительница не только тела, но и души;
 прощающая;
 понимающая.

  любящий;
отважный;
 смелый;
 добрый;
 не бросает в беде;
 прощающий;
 понимающий.

alt: Как раскрывает тайну любви Ермолай –

description:
Как раскрывает тайну любви Ермолай – Еразм?
любовь – самоотречение;
 любовь – самопожертвование;
любовь – труд;
любовь требует мудрости;
если любовь истинна, то она поможет преодолеть все невзгоды;
любовь преображает не только любящих, но и окружающих людей;
настоящая любовь не терпит обид, ссор. Она тихая и нежная. Это ежедневное ощущение взаимной «нужности», надёжности;
истинная любовь продолжается и на небесах;
«Заповедь новую даю вам: да любите друг друга».

alt: Андрей Рублёв. «Троица».

description: Андрей Рублёв. «Троица».

alt: Дмитрий Сергеевич Лихачёв : «…это повесть о любви – сильной, непобедимой, «до гроба»

description:
Дмитрий Сергеевич Лихачёв:

«…это повесть о любви – сильной, непобедимой, «до гроба». Буря страстей . . . сменяется в «Повести…»  тишиной умиротворённого самоуглубления, эмоциональностью. Феврония подобна «тихим ангелам» Андрея Рублёва. Она мудрая дева. <…>  Она готова на подвиг самоотречения. <…> Между её чувством ума и волей нет конфликта: отсюда та необыкновенная «тишина» её образа…»

alt: Жанровое своеобразие повести

description:
Жанровое своеобразие повести

Сказка?
				Житие?
						   Повесть?

description:
Жанровое своеобразие повести

Черты сказки

Черты жития

Черты повести

alt: Черты сказки Сказочный зачин.

description:
Черты сказки

Сказочный зачин.
Первая часть похожа на волшебную  сказку о герое – змееборце, вторая – на бытовую сказку о мудрой деве.
Есть сказочный герой змей-искуситель.
Добро побеждает зло. Пётр побеждает змея
 Есть загадки, которые часто приходится отгадывать героям сказок.
Хитроумные задания-испытания (задание Петра сшить из пучка льна рубаху и задание Февронии сделать ткацкий станок из полена).
Волшебные помощники (например, Агриков меч).
Постоянные эпитеты (“лукавый змей”, “мудрая дева”).

description:
Черты жития

Автор прославляет святых, создавая идеальные образы. (Пётр - благочестивый, святой; Феврония – святая, преподобная, блаженная).
Любовь героев к Богу, почитание героями Библии
Чудеса, которые творят герои
Необычная смерть и посмертные чудеса
Есть похвальное слово святым.
В повести используется лексика, характерная для духовной литературы: блаженный, милостыню творя, заповеди Господние, чадолюбивые и т.д.

description:
Черты повести

Указаны конкретные места действия: город Муром, Рязанская земля, село Ласково. Это придает повести достоверность.
Герои повести – реальные люди
Детали
На первый план выдвигается личность крестьянки
Тема социального неравенства
История рвущихся к власти бояр, перебивших друг друга в междоусобице

alt: Выводы:

description: Выводы:

title: "Повесть о Петре и Февронии Муромских"


file_name: 1Дыбыстық өңдеу_1 нұсқа_Презентация.pptx

alt: Компьютер және дыбыстар Сабақ тақырыбы :

description:
3 бөлім: Компьютер және дыбыстар

Сабақ тақырыбы:
Дыбысты өңдеу

description:
Өзіме тілек

Дәптердің бір бет парақшасына өздеріне тілек жазып ұшақ құрастырыңыз. Ұшақты сыныптағы бір оқушыға жіберіңіз.

alt: Музыкалық аспаптың ерекшелігі неде?

description:
Музыкалық аспаптың ерекшелігі неде?

Осы жануарлардың қосылып орындаған дыбыстарың ойнату үшін не істеу қажет?

alt: арнайы программаны пайдалана отырып дыбысты жазу, өңдеу және шығару; компьютерлік программаларда файлдарды ашу және сақтау командаларын пайдалану; цифрлық құрылғылармен жұмыс жасауда қауіпсіздік техникасының негізгі ережелерін…

description:
арнайы программаны пайдалана отырып дыбысты жазу, өңдеу және шығару;
компьютерлік программаларда  файлдарды ашу және сақтау командаларын пайдалану;
цифрлық құрылғылармен жұмыс жасауда қауіпсіздік техникасының негізгі ережелерін сақтау.

Сабақ тақырыбы:
Дыбысты өңдеу

alt: Бағалау критерийлері • цифрлық құрылғылармен жұмыс жасаған кезде негізгі қауіпсіздік ережелерін атайды; • файлдарды ашу және сақтау үшін компьютерлік программа қолданады; • компьютерлік программа арқылы…

description:
Бағалау критерийлері

• цифрлық құрылғылармен жұмыс жасаған кезде негізгі қауіпсіздік ережелерін атайды;
• файлдарды ашу және сақтау үшін компьютерлік программа қолданады;
• компьютерлік программа арқылы дыбыстарды жазады, өңдейді және ойнатады.

alt: Қандай қауіпсіздік ережесі бұзылған?

description: Қандай қауіпсіздік ережесі бұзылған?

description:
Дыбыстық файлды қандай жағдай болғанда өңдеу керек?

«Дыбысты өңдеу» деген не?

«Windows Media Player» программасыңда дыбысты өңдеуге болама?

description:
Дыбыстық ақпараттарды өңдеуге арналған бағдарламада жұмыс істеу тәсілдерімен танысу

https://bilimland.kz/kk/courses/informatika-kk/5-synyp/lesson/dybystyq-aqparattardy-ongdeuge-arnalhan-bahdarlamada-zhumys-isteu-tasilderi

description:
«Ия – жоқ» ойыны

Дыбыстарды сақтау және тираждау үшін 1857 жылы дыбыс жазу құралдары ойлап табылды

description:
«Ия – жоқ» ойыны

Мәтіндік ақпаратты біз «Дыбыстық редакторларда»

description:
«Ия – жоқ» ойыны

Программада дыбыстық файлды ашу үшін Файл мәзірінен Открыть командасын таңдау керек

description:
«Ия – жоқ» ойыны

Дыбыстық файлды ойнату үшін Воспроизвести батырмасын басу қажет

description:
«Ия – жоқ» ойыны

Дыбыстық файлдың белгіленген аймағын жойғымыз келсе, Правка-Удалить батырмасын басамыз

alt: Сергіту сәті https://www.youtube

description:
Сергіту сәті

https://www.youtube.com/watch?v=_lx7d4eIkVE

description:
Практикалық жұмыс

1-тапсырма:
Фондағы музыкаға дыбыс салу
Audacity программасыңда «Бремен музыканттары» фонограммасын ашыңыз. Әуеңнің бірінші 15 минутын бөліп алып оны көшіріп үзіңдіні композицияның соңына баяу өшу әсерің қолданып орналастырыңыз. (Мәзір: Әсер – баяу өшу (эффекты – плавное затухание)). Әсерді қолданған кезде үзіңдіні бөліп алу қажет екенің ұмытпаймыз. Жобаны арнайы бумаға «Менің бремен музыканттарым» деп сақтап қою.

alt: Практикалық жұмыс Дескрипторлар: 1

description:
Практикалық жұмыс

Дескрипторлар:
1. дыбысты өңдеуге арналған компьютерлік
программаны іске қосады;
2. дыбысты ойнату үшін белгілі бір файлды ашады;
3. арнайы әсерлер арқылы дыбысты өңдейді;
4. файлды жаңа атаумен сақтайды.

2*-тапсырма:
«Менің бремен музыканттарым» файылын ашыңыз 44,5 сек. таң 53,5 сек. қа дейін үзіңдіні өшіріп тастаңыз. Файлды сақтап қойыңыз, шыққан жобаны тыңдап шығыңыз.

alt: Қалыптастырушы бағалау

description: Қалыптастырушы бағалау

alt: Рефлексия Сабақтың оң сәттері Не түсініксіз

title: 1Дыбыстық өңдеу_1 нұсқа_Презентация


file_name: 105. Практическое занятие по теме «Проблемы и задачи проектирования программных средств».ppt

description:
Практическое занятие по теме «Проблемы и задачи проектирования программных средств»

В  современных ИС являются типичными сложными системами со
всеми их особенностями (наличие общей задачи и единой цели
функционирования, иерархическая система связей, сложность поведения
системы и др.), обуславливающими проблемы их проектирования. К ним
относятся [2, 5]:
1) проблемы рационального структурного построения ПС,
включающие:
– оптимизацию структуры ПС по критерию максимального
использования ресурсов ЭВМ;
– контроль вычислительного процесса и обеспечение надёжности ПС;
– обеспечение простой корректировки ПС и др.;
2) проблемы технологии разработки ПС, включающие:
– разработку моделей алгоритмов и др. компонентов ИС;
– автоматизацию программирования на основе унификации типовых
компонент программ;
– обеспечение отладки и испытаний программ;
– автоматизацию изготовления документации и др.;
3) проблемы стандартизации и унификации ПС, включающие:
– стандартизацию структуры и правил сопряжения программ по
передаче управления и по обменной информации;
– унификацию правил и методов построения ПС, общих правил
иерархии и взаимодействия программ и методов организации
вычислительного процесса;
– стандартизацию методов и требований к обеспечению и измерению
качества ПС;
– стандартизацию языков программирования.

description:
Этапы жизненного цикла программных средств

По длительности ЖЦ ПС можно разделить на 2 класса [5]:
а) с малым, б) большим временем жизни.

А) ПС с малым временем ЖЦ (до 3 лет) и объёмом 1 – 10 тысяч команд разрабатываются обычно в НИИ и вузах одним специалистом.
Б) ПС с большим временем ЖЦ (10 – 20 лет, из которых 70 – 90 % приходится на эксплуатацию и сопровождение), с объёмом 10 – 1000 команд разрабатываются большими коллективами специалистов и создаются на основе промышленного регламентированного проектирования. ЖЦ таких программ включает в себя этапы [2]:
системный анализ, проектирование, эксплуатацию, сопровождение. Наиболее специфическим, трудноформализуемым и тесно связанным с функциональным назначением является этап системного анализа, на котором формируются назначение и основные показатели качества ПС.
Этапы проектирования, эксплуатации и сопровождения сильно различаются целями, задачами, методами и средствами. Процесс эксплуатации идёт параллельно и независимо от этапа сопровождения и сводится к исполнению программ на ЭВМ и обеспечению достоверности и надёжности результатов.
Этап сопровождения состоит в эксплуатационном обслуживании, развитии функциональных возможностей и характеристик ПС, а также в тиражировании ПС и переносе их на различные типы ЭВМ.
Наиболее трудоёмким является этап проектирования, требующий методической, технологической, инструментальной и организационной.

description:
Виды поддержки и стадии этапа проектирования

Виды поддержки и стадии этапа проектирования
Методическая поддержка включает в себя комплекс стандартов, инструкций и методик, определяющих правила создания программ и
конкретизирующих языки проектирования, правила использования символов, структурного построения и другие методические основы процесса создания программ.
Технологическая поддержка является детализацией документов методической поддержки, регламентирующей конкретную технологию обеспечения ЖЦ программ. Эти документы определяют допустимую трудоёмкость и длительность каждого этапа и обеспечивают нужное качество при допустимых затратах ресурсов.
Инструментальная поддержка состоит из ПС и средств вычислительной техники, обеспечивающих автоматизацию создания ПС и
определяющих её программную и аппаратную оснащённость.
Процесс разработки ПС делится на стадии [5]: техническое
проектирование и рабочее проектирование.
Первая стадия включает этапы: структурное проектирование,
подготовка технических средств, разработка программ.
Вторая стадия включает этапы: завершение разработки программ,
отладка программ в статике, комплексная динамическая отладка программ,
выпуск машинных носителей, испытания ПС.
Все виды работ и задач, выполняемых на этих этапах,
сгруппированы для оценки трудоёмкости разработки ПС в 5 групп [2]:  анализ разработки, проектирование, программирование, тестирование,
.

description:
Критерии оценки технологий проектирования программных средств

Критерии оценки технологий проектирования программных средств
Эффективность (полезность) технологий характеризуется в основном
трудоёмкостью и длительностью создания ПС, а также достигаемым
качеством. Критерии оценки качества ПС и ТЭП позволяют осуществлять
целевое управление их разработкой при применении конкретных технологий.
В процессе разработки ТЗ выявляются основные показатели,
устанавливается относительная важность каждого из них и строится
обобщённая целевая функция требуемого качества, а также устанав-
ливаются допустимые затраты и длительность разработки ПС, которые
должны обеспечить соответствующие технологии.
После завершения отладки и испытаний эти показатели и
обобщённая функция уточняются на предмет их соответствия ТЗ.
Различают функциональные и конструктивные критерии качества ПС.
Первые отражают специфику применения и степень соответствия ПС их
целевому назначению (номенклатуру исходных данных, достоверность
результатов, разнообразие функций редактирования и т.д.). В ряде случаев
их можно свести к показателям обобщённой экономической
эффективности применения ПС в ЖЦ, характеризуемой величиной
экономии труда, энергии, материалов и т.п.
Вторые критерии оценивают сложность программ, надёжность
функционирования, ресурсы ЭВМ, корректность программ и др.
Особо следует выделить временные показатели ЖЦ программ
(длительность проектирования, продолжительность эксплуатации и время
проведения модификаций), которые в ряде случаев могут быть более
важными, чем трудоёмкость. Поэтому для каждой разработки
целесообразно проводить ранжирование к

description:
Суть управления качеством программных средств

Для управления качеством необходима формализация технологии
проектирования, а также независимое измерение, контроль и анализ
критериев качества ПС и влияющих на них факторов. Управление
качеством ПС включает:
анализ системных требований к ПС и ранжирование критериев качества,
разработку методик и стандартов контроля выполнения правил
модульно-иерархического построения ПС,
создание методов и технологии поэтапного контроля выполнения
заданных требований к качеству ПС,
применение средств инструментальной, технологической поддержки
автоматизации программирования, отладки и испытаний, обеспечивающих
создание ПС с заданными значениями критериев качества.
Важнейшим для качества ПС является этап системного анализа и
формирования ТЗ.
При этом необходимо учитывать 2 типа ограничений:
1) ограничения знаний о методах решения задач,
2) ограничения ресурсов, доступных для реализации ПС.

description:
Составляющие затрат в жизненном цикле программных средств

Составляющие затрат в жизненном цикле программных средств
Почти всегда критерии качества связаны с экономическим эффектом
от применения ПС .
Его можно выразить доходом, повышением
производительности труда или прибыли, снижением затрат,
энергопотребления и др. экономическими показателями. Во многих
случаях наиболее просто и обобщённо экономический эффект можно
описать доходом Э от использования ПС в течение ЖЦ
продолжительностью
t: Э = Эид – C сум,
где Эид – идеальная эффективность применения программ;
C сум – суммарные потери и затраты, снижающие предельный доход.
Это снижение происходит вследствие затрат на разработку Cр,
сопровождение Cс, эксплуатацию Сэ и из-за потерь в результате
недостаточной надёжности Сн. Тогда
 Э = Эид – Ср – Сс – Сэ – Сн.
Динамику совершенствования программ характеризует величина
экономической эффективности, отнесенная к общим затратам, при
которых она достигнута, что позволяет ограничивать качество при
больших затратах.

description:
Основные факторы, влияющие на трудоёмкость разработкипрограммных средств

Основные факторы, влияющие на трудоёмкость разработки
программных средств
Качество и эффективность технологии определяется прежде всего
затратами на разработку:
Ср = С1р + С2р + С3р + С4р + С5р,
где С1р – затраты, связанные с непосредственной разработкой ПС;
С2р – затраты на изготовление опытного образца (5 – 10 %), часто не
учитываемые из-за малости;
С3р – затраты на программные средства автоматизации технологии;
С4р – затраты на аппаратные средства автоматизации технологии
(машинное время работы ЭВМ);
С5р – затраты на повышение квалификации специалистов (часто не
учитываются из-за малого значения и трудностей формализации, но
рассматриваются как один из важных факторов, влияющих на величину С1р).

description:
Основные факторы, влияющие на трудоёмкость разработки программных средств

В результате можно считать, что для практических целей проведения
анализа можно пользоваться формулой
Cр = С1р + С3р + С4р.
В этой сумме при создании средних и крупных ПС все три
составляющие примерно равны, но основное внимание при анализе
следует обращать на С1р, так как на неё наиболее сильно влияет объём
разработки ПС. Приближённо можно считать, что затраты на разработку
должны быть прямо пропорциональны объёму создаваемых ПС (Пк) при
одной и той же производительности труда разработчиков, измеряемой
числом созданных команд за один человеко-день труда. При этом
учитывается труд не только программистов, но и разработчиков
алгоритмов, системных аналитиков и обслуживающего персонала.

description:
Длительность разработки программных средств

Длительность разработки программных средств
Диапазон приемлемых длительностей разработок Tр ограничен сверху 10 годами (рациональными сроками создания самых сложных ИС), а снизу – 1 – 3,5 года (сроками естественного технологического процесса).
Среднюю длительность разработки можно аппроксимировать  зависимостью
Тр = 0,8 Пк, 1/3, или Тр = 1,4  Пк ¼ лет,
Где  Пк – объём ПС в тысячах команд.

alt: Занятие окончено Представить отчеты на собеседование преподавателю


file_name: МОДАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ.ppt

alt: Modalverben in der 5. Klasse учитель:

description:
Modalverben

in der 5. Klasse

учитель: Е.К. Сметанина

description:
Что такое модальные глаголы?

Модальные глаголы, как правило, употребляются в сочетании с инфинитивом смыслового глагола. Они описывают каким образом что-то происходит, и часто отражают личное отношение или возможности говорящего. Поэтому один и тот же глагол может иметь разные значения.

alt: Was wollt ihr am Wochenende machen?

description:
Was wollt ihr am Wochenende machen?

Ich will am Wochenende...

spielen
spazieren gehen
fernsehen
lesen
basteln
meiner Mutter helfen

alt: Aber wir...noch vieles machen müssen wollen können sollen dürfen mögen быть должным хотеть, желать мочь, уметь быть обязанным иметь разрешение хотеть, желать, любить

alt: Wer A sagt, muss auch B sagen.

description: Wer A sagt, muss auch B sagen.Man soll nicht zwei Hasen auf einmal jagen.

alt: wollen ich will du willst er sie will es wir wollen ihr wollt sie wollen Sie wollen

alt: müssen ich muss du musst er sie muss es wir müssen ihr müsst sie müssen Sie müssen

alt: können ich kann du kannst er sie kann es wir können ihr könnt sie können Sie

alt: dürfen ich darf du darfst er sie darf es wir dürfen ihr dürft sie dürfen Sie dürfen

alt: sollen ich soll du sollst er sie soll es wir sollen ihr sollt sie sollen Sie sollen

alt: mögen ich mag du magst er sie mag es wir mögen ihr mögt sie mögen Sie mögen

description:
Die Verkehrsampel

Bei Rot bleibe stehen,
Bei Grün kannst du gehen!
Bei Rot muss du warten,
Bei Grün kannst du starten,
Das merke dir gut,
Und sei auf der Hut!

alt: Russisch Ich will am Wochenende nach

description:
Überzetzt ins Russisch
Ich will am Wochenende nach Deutschland fahren.
Bei Rot  dürfen die Menschen nicht über die Straße gehen.
Das Mädchen kann schön tanzen.
Das Kind mag Schokoladeneis.
Ich muss die Verkehrsregeln kennen.
Ich soll die Hausaufgaben jeden Tag machen.

alt: Wie ist es richtig? Ich können singen

description:
 Wie ist es richtig?

Ich

können

singen

Mein Freund

kannst

gut Deutsch lesen

Du

kann

am Computer arbeiten

Ich

wollen

tanzen

Sie (они)

willst

fotografieren

Sie (она)

will

tanzen

Du

wollt

ins Kino gehen

Ihr

will

essen

Anna

könnt

gut schreiben

Ihr

können

nach Hause gehen

Peter und Ellli

kann

schnell laufen

description:
Konjugiert im Präsens

Ich kann gut lernen.
Ich soll diese Aufgabe schnell machen.
Ich muss die Grammatik wiederholen

alt: Hausaufgabe Konjugierung der Modalverben auswendig lernen (учить спряжение модальных глаголов)

alt: DANKE FÜR DIE AUFMERKSAMKEIT

description:
DANKE
FÜR DIE
AUFMERKSAMKEIT

intro: Изучение модальных глаголов в 5 классе

title: Модальные глаголы. Изучение в 5 классе


file_name: Площадь параллелограмма.pptx

alt: Площадь параллелограмма Геометрия 8 класс

description:
Площадь параллелограмма

Одну из сторон параллелограмма называют основанием, а перпендикуляр, проведенный из любой точки противоположной стороны к прямой, содержащей основание, - высотой параллелограмма.
BH – высота, проведенная к стороне  AD                     параллелограмма ABCD.
BK – высота, проведенная к стороне CD                        параллелограмма ABCD.

alt: Теорема о площади параллелограмма

description:
Теорема о площади параллелограмма

Площадь параллелограмма равна произведению
его основания на высоту.
	Дано: АBCD -  параллелограмм,
	AD – основание, BH – высота,  S – площадь.
	Доказать:  S =AD∙BH .
 	Доказательство:
	∆АВН = ∆ DCК по гипотенузе и
	 острому углу (AB = DC,     BAН = CDК), следовательно,  SABН = S DCК
	( свойство площадей).
	 Поскольку площадь трапеции  ABCК равна:
	S ABCК = S ABCD + S DCК, с другой стороны площадь той же трапеции ABCК равна:
	S ABCК = S ABН + S НBCК. Так как  SABН = S DCК, то  S ABCD = S НBCК.
	Площадь прямоугольника НBCК  равна произведению его смежных                 сторон, то есть S НBCК =BC∙BН;   ВС=АD.
      S ABCD = S НBCК = BC∙BН = AD∙BH;     S =AD∙BH.
                                                                                Теорема доказана.

alt: Формула для вычисления площади параллелограмма

alt: Задача 1 Дано: ABCD - прямоугольник,

description:
Задача 1

Дано: ABCD - прямоугольник,
	AD = 5см; PABCD= 12см.
Найти: SABCD.

A

B

C

D

5cм

description:
Задача 2

A

B

C

D

4cм

Дано: ABCD - прямоугольник,
	AD = 4см; SABCD= 12см2.
Найти: PABCD; BD.

alt: Задача 3 Дано: ABCD - параллелограмм;

description:
Задача 3

Дано: ABCD - параллелограмм;
	AB = 3см; BC = 4см;
	BH = 8см.
Найти: 1) PABCD
	     2) SABCD
	       3) BH.

A

B

C

D

K

H

4 cм

8 cм

3 cм

description:
Работа в группах

Земельный участок имеет форму параллелограмма, большая сторона которого 350 м, а расстояние до противоположной стороны 200 м. Найдите площадь участка и выразите ее в гектарах.

2) Сторона ромба равна 6 см, а один из углов равен 150о. Найдите площадь ромба.

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

description:
Домашнее задание

   п. 52
№ 459 (в),460, 463
или № 459 (а,б)
    №460, 461

title: Презентация к уроку геометрии 8 класс  по теме "Площадь параллелограмма"


file_name: Имя прилагательное.pptx

alt: Язык всем знаниям и всей природе ключ

description:
«Язык всем знаниям и всей природе ключ.»
Г.Р.Державин

description:
Сели прямо, ноги вместе,
Под наклон возьмём тетрадь.
Левая рука на месте,
Правая рука на месте,
Можно начинать писать!!!

alt: Имя существительное Части речи

description:
Имя существительное

Части речи

Глагол

Имя
прилагательное

alt: Тема урока: Имя прилагательное

description:
Тема урока:

Имя прилагательное

alt: Имя прилагательное Обозначает:

description:
Имя прилагательное

Обозначает:

Вопросы:

?

?

?

?

?

alt: сладкая белый душистые большое какой? какое? какие? какая? На какие вопросы отвечают?

alt: гриб стайка утро лисички съедобный небольшая солнечное оранжевые какой ? какая ? какое ? какие ?

alt: Обозначает: Вопросы: Какой? Какая?

description:
Обозначает:

Вопросы:

Какой?

Какая?

Какое?

Какие?

?

Признак   предмета

Имя прилагательное

alt: цвет вкус форма размер величина состояние Имя прилагательное

description:
Пришла долгожданная весна. На голубом  небе светит яркое солнце. На деревьях щебечут  весёлые птицы. У всех  радостное настроение.

Пришла  весна. На  небе светит  солнце. На деревьях щебечут  птицы. У всех  настроение.

~~~~~~~~~~~~~~~

~~~~~~

~~~~~~~~

~~~~~~~~~~~

~~~~~~~~~

description:
Я – часть речи интересная,
Широко в миру известная.
Опишу любой предмет –
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить.

description:
Из апельсина - ______________

апельсиновый.

сливовый.

лимонный.

вишнёвый.

морковный.

title: Технологическая карта урока   Предмет/класс	Русский язык, 2 Тема	Имя прилагательное.


file_name: English week for 2nd.pptx

alt: Алфавит

description: Алфавит

alt: Алфавит A _ C D _ F _ H I _ _ L _

description:
Алфавит

A _ C D _ F _ H I _ _ L _ N O _ Q R _ T U V _ X _ Z

B

E

G

J

K

M

P

S

W

Y

alt: Из каких цветов состоит флаг Великобритании?

alt: Найдите и запишите слова HNBLUET

description:
Найдите и запишите слова

HNBLUET
GUREDMI
GREENFSA
UWIGREY
ORANGED
WLQPINK
YELLOWZR

BLUE

RED

GREEN

GREY

ORANGE

PINK

YELLOW

description:
Вставьте правильную форму глагола to be: am, is, are.

    1. I _ a girl.2. He ____ my brother.3. She ____ my sister.4. I ____ from London.5. He ____ 10 years old.6. She ___ a student.7. They ____ parents.8. We ____ a family.9. It ____ my dog.10. You ____ pupil.

alt: Цифры Посчитайте от 1 до 12

description:
Цифры

Посчитайте от 1 до 12

alt: Напишите числительные цифрами 2 – 5 – 7 – 4 – 9 – 10 – 12 – two five seven four nine ten twelve

alt: Поставьте артикль a / an 1

description:
Поставьте артикль a / an

    1. _ girl2. _ apple3. _ ice-cream4. _ rose6. _ boy7. _ egg

     8. _ tree
     9. _ orange10. _ elephant13. _ table14. _ door15. _ doll

alt: Составь предложения am / I / pupil

description:
Составь предложения

am / I / pupil.
students/ they / Are/?
is / It /dog / not.
see / I / a / can / dog.
from / am / Saratov / I.
not / Mark / ten / is.
is / mother / She.

description:
Оцени свою работу на уроке

Clap your hands

Smile

Raise your hand

title: Презентация для 2 класса для предметной недели по английскому языку


file_name: 4 класс Спряжение глаголов.pptx

description:
Тема: «Спряжение глаголов»

Презентацию подготовила Подгорбунская Л.С.
учитель начальных классов МОУ СОШ №42 г. Кирова

description:
  Вспомним! Склонение имён существительных

1. Изменение имен существительных по падежам.

2. Имена существительные бывают трёх типов склонений –
1скл.(м.р.,ж.р. –а,-я);
2скл.(м.р.,с.р. –о,-е,   );
3скл. (ж.р.    )

description:
ГЛАГОЛ - это часть речи, которая обозначает  действие  предмета и отвечает на вопросы:
что делать? что  сделать? и др.
В предложении бывает главным членом.
Глаголы изменяются по временам
(н.в., б.в., п.в.)
Глаголы в форме в прошедшего времени изменяются по родам.
Изменение глаголов в форме настоящего и будущего времени по лицам и числам называется СПРЯЖЕНИЕМ.

description: Изменение глаголов в форме настоящего и будущего времени по лицам и числам называется СПРЯЖЕНИЕМ.   Проспрягать глагол – это значит изменить его по лицам и числам.

description:
Обратим внимание на гласные в личных окончаниях глаголов в форме настоящего и будущего времени единственного и множественного Числа

Единственное число

Множественное число

1 лицо

-у
-ю

-ем (-ём)
-им

2 лицо

-ешь (ёшь)
- ишь

-ете (-ёте)
- ите

3 лицо

-ет(-ёт)
-ит

-ут (-ют)
-ат (-ят)

description:
Окончания глаголов мы выделили не случайно. В русском языке огромное количество разных глаголов, Но почти все они по своим личным окончаниям делятся на два типа.Первый тип глаголов имеет личные окончания:-у (или -ю), -ем, -ешь, -ете, -ет, -ут (или -ют)(то есть глаголы первого спряжения); Окончания глаголов второго типа:-у (или -ю), -им, -ишь, -ите, -ит, -ат (или -ят) (то есть глаголов второго спряжения)

Единственное число

Множественное число

1 лицо

-у  -ю

-ем (-ём)
-им

2 лицо

-ешь (ёшь)
- ишь

-ете (-ёте)
- ите

3 лицо

-ет(-ёт)
-ит

-ут (-ют)
-ат (-ят)

alt: Окончания глаголов I спряжения : -у (или -ю), -ем, -ешь, -ете, -ет, -ут (или -ют)

description:
Окончания глаголов I спряжения:-у (или -ю), -ем, -ешь, -ете, -ет, -ут (или -ют) Окончания глаголов II спряжения:-у (или -ю), -им, -ишь, -ите, -ит, -ат (или -ят)

I спряжение
(I спр.)

II спряжение
(II спр.)

Ед. ч.

-у  -ю
-ешь (ёшь)
-ет (-ёт)

-у  -ю
- ишь
-ит

Мн. ч.

-ем (-ём)
-ете (-ёте)
-ут (-ют)

-им
- ите
-ат (-ят)

alt: Личные окончания глаголов первого и второго спряжения нужно запомнить!

description:
По личным Окончаниям глаголы делятся на два типа.Первый тип глаголов имеет личные окончания:-у (или -ю), -ем, -ешь, -ете, -ет, -ут (или -ют)(то есть глаголы I спряжения); Окончания глаголов второго типа:-у(или -ю), -им, -ишь, -ите, -ит, -ат (или -ят) (то есть глаголов II спряжения)

I спряжение
(I спр.)

II спряжение
(II спр.)

Ед. ч.

-у  -ю
-ешь (ёшь)
-ет (-ёт)

-у  -ю
- ишь
-ит

Мн. ч.

-ем (-ём)
-ете (-ёте)
-ут (-ют)

-им
- ите
-ат (-ят)

description:
Обратите внимание!

Спряжение глаголов обозначается РИМСКИМИ цифрами I спр. и II спр.,
а склонение имён существительных АРАБСКИМИ 1скл, 2скл., 3скл.

alt: спасибо за внимание.

description: спасибо за внимание.

title: Презентация к уроку по руссому языку 4 класс "Спряжение глаголов".


file_name: Эрмитаж.pptx

alt: Государственный Эрмитаж

description: Государственный Эрмитаж

alt: Эрмитаж - один из крупнейших художественных музеев

alt: Иорданская лестница

description: Иорданская лестница

alt: Фельдмаршальский зал

description: Фельдмаршальский зал

alt: «Большая» французская карета

description: «Большая» французская карета

alt: Рыцарский зал

description: Рыцарский зал

alt: Фламандские художники 17 века.

description:
Фламандские художники 17 века.
 Пауль де Вос

alt: Франс Снейдерс

description: Франс Снейдерс

title: Эрмитаж


file_name: Самые полезные продукты.ppt

alt: Классный час «Самые полезные продукты»

description:
Классный час«Самые полезные продукты»

Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 48
Рябинина Ольга Фёдоровна

2020г.

description:
Цель:

Дать представление о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.
Научить детей выбирать самые полезные продукты.

alt: Для чего человеку нужна еда?

description:
Для чего человеку
 нужна еда?

description:
Человеку нужно есть,
Чтобы встать и чтобы сесть,
Чтобы прыгать, кувыркаться,
Песни петь, дружить, смеяться,
Чтоб расти и развиваться
И при этом не болеть.
Нужно правильно питаться
С самых юных лет уметь.

alt: Что значит правильно питаться?

description:
Что значит
 правильно питаться?

alt: Город ПРОДУКТОВ Город продуктов

description:
Город ПРОДУКТОВ

Город продуктов

alt: Завтрак УЖИН ОБЕД ПОЛДНИК

description:
1.

2.

4.

3.

Завтрак

  УЖИН

   ОБЕД

ПОЛДНИК

alt: Продукты питания

description: Продукты питания

alt: Зелёная улица

description: Зелёная улица

alt: Жёлтая улица

description: Жёлтая улица

alt: Красная улица

description: Красная улица

alt: Скатерть –самобранка

description: Скатерть –самобранка

alt: Подведём итоги нашего путешествия

description:
Подведём итоги нашего путешествия

Какие же продукты самые полезные?
Что надо есть на завтрак? На обед? На ужин?

description: Рефлексия

alt: Используемые ресурсы http://img1

title: Презентация к классному часу "Самые полезные продукты"