alt: Презентация на тему: «Мебель»

description: Презентация на тему: «Мебель»

description:
Отгадайте загадки.

На рассвете, на закате
Сладко спится на …….

description:
                 стол

Под крышей 4 ножки,
 А на крыше – суп да ложки.

description:
                    шкаф

На меня посмотрите,
Двери можете открыть вы,
А на полочках моих
Много нужного стоит!
Выше всех я, как жираф,
Я – большой, красивый…..

description:
                 стул

На четырёх ногах стою,
Ходить я вовсе не могу,
Когда устанешь ты гулять,
То можешь сесть и отдыхать.

description:
                  диван

На нём легко сидится
И приятно, сладко спится!
Спинка мягкая, подушка,
Что ещё для счастья нужно?

alt: Послушайте стихотворение К. Нефёдовой

description:
Послушайте стихотворение К. Нефёдовой

Мебель в доме берегут,
Создаёт она уют.
Дом без мебели пустой
И как будто нежилой.
Мы за стол садимся есть,
Стул нам нужен, чтобы сесть.
На диване или в кресле
Смотрим фильм мы интересный.
С полки книги мы берём,
В шкаф одежду мы кладём.
И удобная кровать
Нам нужна, чтоб сладко спать.

description: А теперь посмотрим на интерьеры нескольких квартир.Назовите, как называется комната и перечислите находящуюся в ней мебель.

description:
Прихожая

Шкаф для одежды
Вешалка с крючками
Тумба для обуви
Комод для вещей
Зеркало
Табурет мягкий

alt: Гостиная Диван Кресло Столик Телевизор

description:
Гостиная

Диван
Кресло
Столик
Телевизор
Шкаф
Тумба
Полки

alt: Кухня Холодильник Плита Кухонная стенка

description:
Кухня

Холодильник
Плита
Кухонная стенка
Стол
Стулья

alt: Столовая Диван Стол Кресла Торшер

description:
Столовая

Диван
Стол
Кресла
Торшер

alt: Спальная комната Кровать Тумба

description:
Спальная комната

Кровать
Тумба
Торшер
Журнальный столик
Кресло

alt: Пальчиковая гимнастика «Мебель»

description:
Пальчиковая гимнастика «Мебель»

Раз, два, три, четыре,
Много мебели в квартире.
В шкаф повесим мы рубашку,
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом,
Чай с вареньем дружно пили –
Много мебели в квартире.

Загибаем пальчики, начиная с
Большого, на обеих руках.

Сжимаем и разжимаем кулачки.

Попеременно хлопаем в ладоши и
стучим кулачками.

alt: Дидактическая игра «Что пропало?»

description: Дидактическая игра «Что пропало?»На экране 4 картинки с изображением мебели. Дети называют предметы на картинках, запоминают их.

alt: Какой картинки нет?

description: Какой картинки нет?

description: Дидактическая игра «Какой предмет лишний?» Почему?

alt: Какой предмет лишний?

description: Какой предмет лишний?

description:
Дидактическая игра «Где находятся игрушки?»

Мячик лежит у стола, Ваза стоит на столе, Лампа висит над столом, Машинка стоит под столом, Мальчик сидит за столом, Кот лежит перед столом.
Ребенок должен быстро и правильно выполнить следующие два задания:А. Показать на картинке, что находится у стола, что на столе ,над столом, под столом и т.д.
Взрослый называет только предлог и существительное стол в нужном падеже (Что на столе? Что под столом?), а ребенок показывает соответствующий предмет на картинке.

 Свободное выполнение этого задания будет свидетельствовать о том, что он правильно понимает смысловое значение каждого предлога.
Б. Ответить на приведенные ниже вопросы, правильно употребив при этом как сами предлоги, так и окончания имен существительных.

alt: Где лежит мячик? ( У стола или около стола)

description:
Где лежит мячик? (У стола или около стола).

Где стоит ваза? (На столе).

Где висит лампа? (Над столом.)

Где стоит машинка? (Под столом.)

Откуда нужно достать эту машинку?
(Из-под стола.)

Где сидит мальчик? (За столом.)

Откуда он может встать?
{Из-за стола.)

Где лежит кот? (Перед столом.)

alt: Подвижная игра «Поиграем со стульчиком»

description:
Подвижная игра «Поиграем со стульчиком»

Сели на стульчики – встали.
Сели на стульчики – встали.
Спинку стула руками достали.
Сели на стульчики – встали.
Сели на стульчики – встали.
Ножки руками достали.
Сели на стульчики – встали.
Сели на стульчики – встали.
Сиденье руками достали.
Сели на стульчики – встали.
Сели на стульчики – встали.
Ручками весело все помахали.

alt: До скорых встреч!

description: До скорых встреч!

title: Презентация по ознакомлению с окружающим миром " Мебель"


file_name: Alohida muhofaza qilinadigan hududlar haqida tushuncha O’rta Osiyo qo’rixonalari.pptx

alt: 2 . Qizil kitob haqida tushuncha

description: 2 . Qizil kitob haqida tushuncha

alt: 3 O’rta Osiyo qo‘riqxonalari

description: 3O’rta Osiyo qo‘riqxonalari

alt: E`tiboringiz uchun rahmat

description: E`tiboringiz uchun rahmat

title: Tabiatni muhofaza qilish - landshaftning bir butunligi, tabiiy komponentlarning o‘zaro muvozanatini muhofaza qilishga qaratilgan. Landshaftlarni muhofaza qilishning juda ko‘p shakllari mavjud. Bular: qo‘riqxonalar, zakazniklar, rezervatlar, xalq bog‘lar idan iborat. Tabiatni muhofaza qilish ayrim hududlarda tabiiy kompleksni (landshaftlarni) o‘z holicha maxsus rejim bilan qo‘riqlashni ham talab qiladi.


file_name: Презентация по литературному чтению Астафьев В.П. _Весенний остров_.pptx

description:
Суши маленький кусочек, -
Но бывает иногда
Он большим, и даже очень,
А вокруг всегда вода

description:
участок суши (обычно естественного происхождения) в океане, море или реке, окружённый со всех сторон водой[1] и постоянно возвышающийся над водой даже в период наибольшего прилива. От материков острова отличаются меньшими размерами (самым большим по площади островом принято считать Гренландию, которая приблизительно в три раза меньше самого малого континента — Австралии). Встречаются одиночные острова и их группы — архипелаги.

Остров

description:
	Островная республика Мадагаскар расположилась у восточного побережья Африки, на одноименном острове и части небольших прилегающих островов, в Индийском океане.

Остров Мадагаскар

alt: Является самым знаменитым среди

description:
Является самым знаменитым среди Кикладских островов и самым космополитичным островом Греции, привлекающим ежегодно десятки тысяч посетителей со всего мира. Население его составляет 9000 человек, и практически все они обслуживают индустрию туризма.

Остров Миконос

description:
Самая главная достопримечательность острова Бали, по мнению серферов, это вовсе не таинственные храмы, не уникальные природные ландшафты и джунгли – а океан, обширные пляжи с отличными волнами. Считается, что Бали – лучшее место для серфинга - именно здесь много обучающих школ, специализированных магазинов, кемпингов.

Остров Бали

description:
Остров Пхи-Пхи

Стремительно развиваясь, сегодня он представляет собой курортную зону с развитой инфраструктурой, экзотическими ресторанами, шумными вечеринками, чистейшими пляжами, прозрачной водой и интересным подводным миром.

alt: Остров Баунти Климат на островах

description:
Остров Баунти

Климат на островах Баунти довольно суровый: здесь всегда прохладно, дуют сильные ветра, часто происходят бури, а возле берегов дрейфуют плавучие льды. Наиболее холодным месяцем является август со средней температурой около 5,5 градусов выше нуля. А вот теплее всего зимой – в январе и феврале солнце прогревает воздух до 11 градусов.

alt: Подсчеты исследователей Сколько же островов в мире?

description: По подсчетам специалистов планета имеет около 500 тысяч островов, разных по величине. Основная часть всех островов мира сосредоточена у побережья 9 стан - Япония, Индонезия, Мальдивы, Филиппины, Греция, Финляндия, Норвегия, Швеция, и Канада. При движении тектонических плит, одни острова могут погружаются в воду или наоборот - всплывать. В последние годы существует практика искусственно намывать, для туристических целей, острова. Поэтому их количество при каждых подсчетах варьируется.

alt: Виктор Петрович Астафьев 1

description:
Виктор
Петрович
Астафьев

1.05.1924 — 29.11.2001

description:
1 мая 1924 года в селе Овсянка, что на берегу Енисея, недалеко от Красноярска, в семье Петра Павловича и Лидии Ильиничны Астафьевых родился сын Виктор.
В семь лет мальчик потерял мать — она утонула в реке, зацепившись косой за основание боны. В. П. Астафьев никогда не привыкнет к этой потере. Все ему «не верится, что мамы нет и никогда не будет». Заступницей и кормилицей мальчика становится его бабушка — Екатерина Петровна.

alt: Учитель школы-интерната сибирский поэт

description: Учитель школы-интерната сибирский поэт Игнатий Дмитриевич Рождественский замечает в Викторе склонность к литературе и развивает ее. Сочинение о любимом озере, напечатанное в школьном журнале, развернется позднее в рассказ «Васюткино озеро».

description: Осенью 1942 года Виктор Астафьев добровольцем уходит в армию, а весной 1943 года попадает на фронт.

description:
В 60-е же годы B. П. Астафьевым были написаны рассказы:
 «Старая лошадь» (1960)
 «О чем ты плачешь
« ель» (1961).
«Руки жены» (1961),
«Сашка Лебедев» (1961),
 «Тревожный сон» (1964),
 «Индия» (1965),
 «Митяй с землечерпалки» (1967),
 «Яшка-лось» (1967),
«Синие сумерки» (1967),
 «Бери да помни» (1967),
«Ясным ли днем» (1967),
 «Русский алмаз» (1968),
«Без последнего» (1968).

description: «Ни дня без строчки» — это девиз неутомимого труженика, истинно народного писателя. Вот и сейчас на его столе — новые затеси, любимый жанр — и новые замыслы в сердце.

description:
Порог - Поперечный брусок закрывающий проем между дверью и полом

Словарь

Кедрач — кедровник, кедровый бор, массовое произрастание сибирского кедра либо кедрового стланика.

Убыль - Уменьшение чего-нибудь (в количестве, величине, уровне)

description:
Словарь

Пологий - Понижающийся постепенно и незаметно

Окуривать - Обдавать, охватывать дымом

description:
1.Коси, коса, пока роса. Роса долой – и нам домой.

2. Трое трубачей трубили в трубы.

3.Рассердился дед Филипп — Липкий клей к нему прилип

4. Клала Клава лук на полку, Кликнула к себе Николку.

description:
Понравился ли вам рассказ?
Какие эмоции вызвал?
Что хотел сказать автор этим произведением?
Почему всюду было лето, а на острове-весна?
О чем думал автор, вспоминая весенний остров?

Вопросы

description:
 Весна есть не только в природе, но и в человеке.

Как вы это понимаете?
Что означает весна в человеке?

alt: Как вы видите человека, в котором «живет» весна?


file_name: Тоны в китайском языке.pptx

description:
Тоны в китайском языке

四声

Презентацию выполнила учитель иностранного языка
Суворина Екатерина Юрьевна
2022

description:
Тоны

Китайский язык очень мелодичный благодаря тонам, у каждого слога есть своя мелодика.

Вообще в Китае используют в речи от 2 до 8 тонов.

Для записи тонов китайцы используют
 пхининь (транскрипция)

alt: 1 тон Высокий, ровный, прямой

description:
1 тон

Высокий, ровный, прямой

alt: 2 тон Восходящий (удивление)

description:
2 тон

Восходящий (удивление)

alt: Нисходяще-восходящий (убаюкивание)

description:
3 тон

Нисходяще-восходящий (убаюкивание)

alt: 4 тон Нисходящий (быстрый)

description:
4 тон

                   Нисходящий (быстрый)

intro: 4 тона в китайском языке

другое

group: Педагогика

tags: тоны в китайском языке

title: Тоны в китайском языке


file_name: Азбука экологии.pptx

alt: Азбука экологии

description: Азбука экологии

alt: Разгадайте ребус

description: Разгадайте ребус

alt: Разгадайте ребус Ответ: ареал

description:
Разгадайте ребус

Ответ: ареал

alt: Разгадайте загадку С троение и функции,

alt: Разгадайте загадку С троение и функции,

description:
Разгадайте загадку

Строение и функции,
Поможет вам понять,
И связь живых существ,
Сумеет разгадать!

Ответ: Биология

alt: Разгадайте ребус

description: Разгадайте ребус

alt: Разгадайте ребус Ответ: выхлопы

description:
Разгадайте ребус

Ответ: выхлопы

description:
Определение слова

международная независимая неправительственная экологическая организация, созданная в 1971 году в Канаде.
Ответ: гринпис

alt: Что изображено на картинке?

description: Что изображено на картинке?

alt: Что изображено на картинке? Ответ: деревья

alt: Разгадайте ребус

description: Разгадайте ребус

alt: Разгадайте ребус Ответ: жизнь

description:
Разгадайте ребус

Ответ: жизнь

alt: Разгадайте ребус

description: Разгадайте ребус

alt: Разгадайте ребус Ответ: защита

description:
Разгадайте ребус

Ответ: защита

description:
Определение слова

мелкие кристаллы льда, выделившегося из влажного газа на охлаждённых предметах; вид твёрдых атмосферных осадков
Ответ: иней

alt: Разгадайте ребус

description: Разгадайте ребус

alt: Разгадайте ребус Ответ: климат

description:
Разгадайте ребус

Ответ: климат

description:
Разгадайте загадку

Белки в нём живут и волки,
В нём растут дубы и ёлки
 Высоченны – до небес!
Называют его…

Ответ: лес

alt: Разгадайте ребус

description: Разгадайте ребус

alt: Разгадайте ребус Ответ: мусор

description:
Разгадайте ребус

Ответ: мусор

description:
Определение слова

система знаний о закономерностях в развитии природы, общества и мышления, а также отдельная отрасль таких знаний.

Ответ: наука

alt: Разгадайте ребус

description: Разгадайте ребус

alt: Разгадайте ребус Ответ: озон

description:
Разгадайте ребус

Ответ: озон

description:
Разгадайте загадку

У далекой крохотной планеты,Нет статуса "Большой" планеты.И обидевшись она,В телескопы не видна
Ответ: плутон

description:
Определение слова

ядовитая смесь дыма, тумана и пыли

Ответ: смог

alt: Разгадайте ребус

description: Разгадайте ребус

alt: Разгадайте ребус Ответ: токсины

description:
Разгадайте ребус

Ответ: токсины

alt: Что изображено на картинке?

description: Что изображено на картинке?

alt: Что изображено на картинке? Ответ: фауна

alt: Разгадайте загадку У него зеленый цвет,

alt: Разгадайте загадку У него зеленый цвет,

description:
Разгадайте загадку

У него зеленый цвет,Ничего чудесней нет.Если он кого боится,С любым предметом сможет слиться.
Ответ: хамелеон

alt: Разгадайте загадку Ой, заухал!

alt: Разгадайте загадку Ой, заухал!

description:
Разгадайте загадку

Ой, заухал! Страшно мне!Вот так чудище на пне!Смотрит, даже не моргнёт!Он на даче не живёт!Иногда лишь прилетит И, нахохлившись, сидит. Я такого видел в фильме. Эта птица — мудрый … !
Ответ: филин

alt: Литература Автор контента Леонов

description:
Литература

Автор контента Леонов В.А.. Копирование с сайта без письменного разрешения автора запрещено! гл. 70 ст. 1301 ГК РФ http://xn--80aaiflkn.su/zagadki-pro-biologiju/
Источник: https://ihappymama.ru/iq/zagadki/zagadki-pro-les-s-otvetami/
Источник: Загадки про Хамелеона для детей с ответами

intro: Презентация к классному часу,  внеклассному мероприятию для классных руководителей

tags: азбука экологии

title: Презентация "Азбука экологии"


alt: ПРЕЗЕНТАЦИЯ на тему: ИМЯ НИКОЛАЙ выполнил ученик 3 «Д» класса

description: ПРЕЗЕНТАЦИЯна тему: ИМЯ НИКОЛАЙ выполнил ученик 3 «Д» класса ЦО №491 «Марьино» Буньков Николай

alt: В переводе с древнегреческого имя

description:
.

В переводе с древнегреческого имя Николай означает «победитель народов». В детстве Николай практически не болеет, не надоедает своим родителям капризами. Растет здоровым и крепким ребенком. В школе Коля активный и находчивый. Учеба дается хорошо, он не отдает предпочтения какому-то отдельному предмету. Родители Николаю уделяют недостаточно внимания.
С возникшими трудностями справляется самостоятельно, проявляет практическую сообразительность. Николая отличает трудолюбие и уравновешенность. Он никогда не откажется от возможности заработать. Легко идет на контакт, простой и дружелюбный в общении с людьми.
В роли начальника Николая подчиненные побаиваются. Побаиваются сосредоточенного молчания. Изредка у него случаются вспышки гнева, которые могут привести к разрушительным действиям. В порыве гнева Николай недостаточно контролирует свои поступки.

alt: Чрезмерная агрессивность наблюдается у

description:
.

Чрезмерная агрессивность наблюдается у Николаев, рожденных зимой. Они быстро «отходят» от ссоры, сожалеют о содеянном, и потом еще долго ходят с виноватым видом.
Какое же значение имени Николай в любви?
Николай достаточно влюбчив и в любви страстный. Если Николаю понравилась женщина, он не будет долго строить отношения - пригласит на свидание, а через пару дней сделает предложение руки и сердца. Мнение окружающих в этом плане Николая волнует мало.
В женщине ценит не только привлекательную внешность, способен оценить душевные качества и ум. Он очень ревнивый, в приступе ревности управлять собой не может.

description:
.

.

В быту Николай хозяйственный – много работы делает самостоятельно, немало времени уделяет благоустройству дома.
С алкоголем Николай должен быть на расстоянии - привыкание к нему развивается очень быстро и может привести к алкоголизму.
Очень большую любовь Николай проявляет к детям – исполняет их прихоти и капризы, в общении с ними преображается.
Общаться с Николаями, которые носят отчество Игоревич, Алексеевич, Дмитриевич или Семенович, достаточно тяжело.
Благоприятный союз возможен с Анной, Дарьей, Зоей, Ларисой, Зинаидой и Любовью.
Остерегаться следует Юлии, Ольги, Таисии, Христины, Лилии, Вероники, Эммы, Олеси, Аллы, Алины, Риммы, Евгении, Галины, Дины и Елены.

title: имя коля


file_name: К.Чуковский.pptx

description:
Презентация к уроку литературного чтения « Наш театр. К.Чуковский «Краденое солнце»

Подготовила:учитель начальных классовМБОУ Талицкая СОШ Воронцова Е.Н.

description:
Речевая разминка

Мудрец в нем видел мудреца,
Глупец-глупца,
Баран-барана,
Овцу в нем видела овца,
И обезьяну-обезьяна.
Но вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя неряху увидел лохматого.

alt: Зеркало

description: Зеркало

description:
Правила подготовки к театральной постановке.

1.Внимательно ознакомьтесь с текстом.
2.Выделите слова автора и определите, кто будет произносить эти слова.
3. Определите текст главных героев, составьте диалоги.
4.Решите, какие предложения будут произноситься хором.

alt: Викторина «Корней Чуковский» Вопросы:

description:
Викторина «Корней Чуковский»Вопросы:

Назовите настоящее имя Чуковского.

alt: Вопросы: В какой книге Чуковский обобщил свой опыт исследования речи детей?

alt: Вопросы: Как назвали дом Чуковского, где встречалась петербургская молодежь?

alt: Вопросы: В какой сказке прославляли

description:
Вопросы:

В какой сказке прославляли Воробья?

alt: Вопросы: Как называли командира мочалок?

alt: Вопросы: Что купила Муха на базаре?

description:
Вопросы:

Что купила Муха на базаре?

alt: Вопросы: На чем ехали комарики?

description:
Вопросы:

На чем ехали комарики?

alt: Вопросы: Кто посмел украсть солнце?

description:
Вопросы:

Кто посмел украсть солнце?

alt: Вопросы: Как звали хозяйку – лентяйку?

description:
Вопросы:

Как звали хозяйку – лентяйку?

alt: Вопросы: Что случилось с бегемотом?

description:
Вопросы:

Что случилось с бегемотом?

alt: Вопросы: Что подарили Мухе блошки?

description:
Вопросы:

Что подарили Мухе блошки?

alt: Вопросы: Кто спрятался от паука под мост?

alt: Вопросы: Что просил крокодил по телефону?

description:
Вопросы:

Назовите сказку, которую записывал Чуковский, танцуя и носясь по коридору

alt: О каких сказках говорит К.Чуковский?

description:
О каких сказках говорит К.Чуковский?

У меня часто были приливы  радости и веселья.Идешь по улице и бессмысленно радуешься всему,что видишь:трамваям,воробьям.Один такой день я особенно помню-29 августа1923 года.Чувствуя себя человеком, который может творить чудеса, я…взлетел,как на крыльях в нашу квартиру и, схватив какой-то запыленный бумажный клочок…стал писать веселую поэму о мухиной свадьбе, причем чувствовал себя на этой свадьбе женихом…

alt: О каких сказках говорит К.Чуковский?

description:
О каких сказках говорит К.Чуковский?

А однажды вдохновение нахлынуло на меня на Кавказе,во время купания в море.Я заплыл довольно далеко,и вдруг под действием солнца.ветра и черноморской волны у меня сами собой сложились стихи:
О,если я утону,
Если пойду я ко дну…
Голышом побежал я по каменистому берегу и,спрятавшись за ближайшей скалой, на мокрой бумаге написал сразу 20 строчек.Ни начала,ни конца у сказки не было.

description:
Ответы:

1.Николай Васильевич Корнейчуков.
2.От двух до пяти.
3.Чукоккала.
4.Тараканище
5.Мойдодыр.
6.Самовар.
7.На воздушном шарике.
8.Крокодил.
9.Федора.
10.Провалился в болото.
11.Сапожки.
12.Кузнечик.
13.Калоши.
14.Муха-цокотуха.

title: К.Чуковский


file_name: отрасли права.pptx

alt: Презентация к уроку по теме: «Отрасли права»

alt: Отрасли права: Конституционное право

description:
Отрасли права:

 Конституционное право
Административное право
Гражданское право
Трудовое право
Семейное право
Уголовное право
Экологическое право

description:
Конституционное право

Закрепляет:
основы конституционного строя ЛНР, права, свободы, обязанности граждан;
Национально-государственное устройство ;
принципы организации и деятельности органов государственной власти и местного самоуправления

     Источником конституционного права является Конституция ЛНР (18 мая 2014 г.)

description:
Конституционное право ЛНР закрепляет общепризнанные демократические ценности и регулирует наиболее важные отношения между человеком, обществом и государством.

Ст.3 Конституция ЛНР гласит:

“Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина — обязанность Луганской Народной Республики, ее государственных органов и должностных лиц.”

description:
Административное право

Отрасль права, регулирующая общественные отношения в сфере государственного управления.

Особенности:
1)Непременное участие исполнительного органа государственной власти
2)Исключение юридического равенства сторон. (на одного участника возлагаются обязанности, а другому представляются права)

alt: Источник административного права –

description:
Источник административного права – Административный кодекс Луганской Народной Республики

Административная ответственность.
Наступает в полном объеме с 16 лет
К административным взысканиям относятся: предупреждение, штраф, арест (до 15 суток) и т.д.)

description:
Гражданское право

- совокупность норм, регулирующих на началах юридического равенства сторон имущественные и  связанные с ними неимущественные личные отношения

 Источник – Гражданский кодекс ЛНР
Участники: государство, юридические, физические лица.

description:
Трудовое право

- отрасль, регулирующая отношения между работодателем и наемным работником, основанные на трудовом договоре.

Нормы трудового права регулируют отношения между людьми в процессе трудовой деятельности
Участниками выступают: с одной стороны- работодатель, с другой – наемный работник
 основание для этих отношений – трудовой договор

alt: Источник – Трудовой кодекс ЛНР

description:
Источник – Трудовой кодекс  ЛНР

Работником может стать лицо, достигшее 16 лет.
Работодатель обязан: оплачивать труд, обеспечивать надлежащие и безопасные условия труда
Работник: обязан качественно выполнять работу, соблюдать правила техники безопасности.

description:
Семейное право

- совокупность норм, регулирующих отношения, связанные с браком и принадлежностью человека к семье.

Источник – Семейный кодекс ЛНР

description:
Заключение брака

Брак заключается в органах записи актов гражданского состояния (ЗАГС)
Условия:
1) взаимное согласие мужчины и женщины
2)достижения брачного возраста – 18 лет
3) отсутствие близкого родства
4)дееспособность

Расторжение брака:
1) через  суд (если есть общие несовершеннолетние дети)
2) В ЗАГСе

description:
Уголовное право

- совокупность юридических норм, определяющих преступность и наказуемость деяний.

Источник – Уголовный кодекс ЛНР

alt: Основные понятия уголовного права

description:
Основные понятия уголовного права

Преступление – виновное, общественно опасное деяние ( действие или бездействие), запрещенное УК ЛНР под угрозой применения уголовного наказания.

Черты преступления:
Общественная опасность
Виновность
Противоправность
Наказуемость
Виды преступлений:
Небольшой тяжести
Средней тяжести
Тяжкие
Особо тяжкие

description:
Экологическое право

- совокупность норм, регулирующих отношения, возникающие в результате взаимодействия общества и окружающей среды.

Природоохранительное право – регулирование отношений по поводу охраны экологических систем и комплексов.
Природоресурсное право  обеспечивает регулирование рационального использования отдельных природных ресурсов.

description:
Экологическое право

Источники экологического права:
Конституция ЛНР
Закон «Об охране окружающей среды»

Эколого-правовая ответственность подразделяется на дисциплинарную, материальную, гражданско-правовую, административную, уголовную.

title: Презентация к уроку по теме: "Отрасли права"


file_name: радиоактивность.pptx

alt: Конспект урока по физике в 9 классе «Радиоактивность»

description: Конспект урока по физике в 9 классе«Радиоактивность»

description:
Способность атомов некоторых химических элементов к самопроизвольному излучению.

Альфа-частицы, бета-частицы, гамма-частицы.

Промежуток времени, в течение которого исходное число радиоактивных ядер в среднем уменьшается вдвое.

description:
1. Какая доля радиоактивных ядер некоторого элемента распадается за время, равное периоду полураспада?

Решение задач

Ответ. Половина ядер, 50%.

2. Период полураспада элемента равен 2 суткам. Сколько процентов радиоактивного вещества останется по истечении 6 суток?

Ответ. 12,5%.

3. Активность радиоактивного элемента уменьшилась в 4 раза за 8 дней. Каков период полураспада?

Ответ. 4 суток.

4. При распаде ядер радия пучок излучения в сильном магнитном поле распадается на три пучка. Какому виду излучения соответствует каждый пучок

Ответ. 1 – γ-излучение, 2 – α-излучение,
3 – β-излучение.

description:
Домашнее задание .

§ 65, 78(закон радиоактивного распада).

title: радиоактивность


ПРЕЗЕНТАЦИЯ К РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКЕ "ЦАРЕВНА - ЛЯГУШКА"


file_name: 4 занятие СЧ.pptx

alt: Смысловое чтение. 4 занятие.

description: Смысловое чтение.4 занятие.

description:
Просмотрите бегло текст.
Обратите внимание на слова, обозначающие действия предметов,- глаголы.
Выпишите их на черновик.
Прочитайте выписанные слова.
Кто сможет своими словами, опираясь на выписанные глаголы, передать содержание текста?

alt: Теперь внимательно прочитайте текст

description:
Теперь внимательно прочитайте текст.
Сильно ли рассказанный вами текст и прочитанный внимательно авторский текст расходятся по содержанию?
Какую информацию о лягушке вы получили из первого абзаца?
Прочитайте второй абзац от имени лягушки.
От имени лягушки подготовьте пересказ третьего абзаца.
Какое из заданий вам было сложнее выполнить?

alt: Прочитайте текст.

description: Прочитайте текст.

description:
О чем говорится в поговорке?
Почему в этом тексте сокол не птица?
Как автор описывает в тексте орудие под названием сокол?
Что делали с помощью такого стенобитного орудия?
Почему сокол, описанный в тексте, был гол?
Какие синонимы к слову вышибали вы можете подобрать?
Определите основную мысль поговорки: «Гол как сокол».

description:
Прочитайте текст. Подготовьте ответы на следующие вопросы.

Сколько ножек у стула или у табуретки?
Почему на двух ножках сидеть невозможно?
Сколько колес может быть у велосипеда?
Где чаще всего можно встретить одноколесный велосипед?
Каким образом можно сбалансировать движения, катаясь на одноколесном велосипеде?
Как вы понимаете смысл выражения выписывает зигзаги?
Как можно это же сказать по-другому?
Согласны ли вы с утверждением, что одноколесные велосипеды могут ездить по прямой линии?
Что можно предложить, для того чтобы проехать на одноколесном велосипеде ровно по линии, не наклоняясь ни в какую сторону?

description:
Прочитайте название текста. Как вы думаете, о чем пойдет речь?
Что обозначает слово пояс?
Для чего он служил?
Для чего пояс служит в современной моде?
Прочитайте текст.

alt: Что раньше затыкали под пояс? Что означает выражение заткнуть за пояс ?

description:
Что раньше затыкали под пояс?
Что означает выражение заткнуть за пояс?
Прочитайте последнее предложение текста.
Согласны ли вы с этим утверждением?
Какой вывод можно сделать на основе данного текста?
В каких случаях можно применить указанное выражение?
Как можно его перефразировать?
Какие еще поговорки или пословицы, связанные с одеждой, вы знаете?
Для чего нужны пословицы и поговорки?
	В русском языке очень много пословиц и поговорок. На любую тему можно подобрать меткое образное выражение, что делает речь более яркой и интересной.

title: Внеурочная деятельность "Смысловое чтение", 4 занятие, 2 класс


file_name: Переходные и непереходные глаголы.ppt

alt: Переходные и непереходные глаголы

description: Переходные и непереходныеглаголы

description:
        Много раз случалось ей на гону поймать зайца. Часто вовсе голодная, она не позволяла себе есть его. Она брала зайца в зубы и тащила домой. Хозяин любил ее, кормил и берег от волков.

    	Выпишите подчеркнутые
     глаголы вместе
     с теми словами, которые их
     поясняют.

alt: Поймать ( кого?) зайца ( сущ. Вин

description:
Поймать ( кого?) зайца ( сущ. Вин.пад.)
Есть (кого?) его (местоим. Вин.)
Брала (кого?) зайца (сущ. Вин.пад.)
Любил (кого?) его (местоим. Вин.пад.)

  переходные
     глаголы

alt: Спишите, расставляя пропущенные буквы

description:
1.Спишите, расставляя пропущенные буквы. Объясните графически постановку знаков препинания.2.Определите, переходные или непереходные глаголы.

Митраша выучился у отца
делать деревя …ую посуду:
боч…нки, шайки, лохани.
Он бывает на всех собраниях,
старает ся понять общест-
ве …ые заботы и ,наверное,
что-то смекает.

нн

о

нн

description:
Проверим себя?

Какие глаголы называются переходными?
Как определить, переходный или непереходный глагол?
Приведите примеры переходных и непереходных глаголов.

title: Презентация "Переходные и непереходные глаголы"


file_name: производная.ppt

alt: Применение производной к исследованию функции

description:
 Чётность, нечётность функции

 Периодичность функции

Точки пересечения графика с осями координат

Область определения функции

Вычисление производной

Критические точки

Промежутки возрастания и убывания функции

Точки экстремума функции

Область значений функции

Схема исследования функции

description:
Область определения – множество значений x, на котором определена функция f (x).

Область определения  дробно-рациональных функций – это множество всех действительных чисел, кроме корней g (x), т.е.

y = 2x3 + 3x2 - 5x

D (y) = (а; b)

b

 a

alt: Чётность, нечётность функции . чётная функция нечётная функция функция ни чётная, ни нечётная

description:
График чётной функции симметричен относительно оси  ординат (oy).

Функция называется чётной, если для любого х из её области определения выполняется равенство              f (-x) = f (x).

Чётная функция

description:
нечётная функция

Функция называется нечётной, если для любого х из её области определения выполняется равенство  f (-x) = - f (x).

График нечётной функции симметричен относительно начала координат (0;0).

alt: Равенства не выполняются Симметрии нет

description:
функция ни чётная, ни нечётная

f (-x) = f (x),

f (-x) = - f (x).

Равенства не выполняются

Симметрии нет.

description:
Периодичность функции

Функции, описывающие процессы и явления повторяющегося характера, называются периодическими.

функции

периодические

непериодические

description:
Точки пересечения графика с осями координат

А). Точки пересечения графика с осью ординат (oy): x=0.

B). Точки пересечения графика с осью абсцисс (ox): y=0 – нули функции.

a

b

c

A(a;0), B(b;0), C(c;0).

d

D(0;d)

description:
Вычисление производной

Производную вычисляем по формулам и правилам.

description:
Критические точки

Это внутренние точки области определения функции, в которых производная равна нулю           или не существует.

Критические точки

description:
Критические точки

В критических точках касательная параллельна оси абсцисс (ох).

находим критические точки

находим производную

критическая точка

-1

3

alt: Критические точки находим производную находим критические точки критические точки -2 3

description:
Промежутки возрастания и убывания функции

Если f / (x) > 0 в каждой точке интервала I, то функция f (x) возрастает на I.

Если f / (x) < 0 в каждой точке интервала I, то функция f (x) убывает на I.

Функция возрастает при

Функция убывает при

Определяем знак производной
(+или-) на каждом промежутке.

Разбиваем числовую ось критическими точками на промежутки.

Находим критические точки.

Находим производную.

+

+

-

description:
Промежутки возрастания и убывания
 функции

a

b

c

d

m

Функция возрастает при

Функция убывает при

alt: Точки экстремума функции Если функция f непрерывна в точке x0 ,f /(x)<0 на интервале (a;x0) и f /(x)>0 на интервале (x0;b), то точка x0 является…

description:
Точки экстремума функции

Если функция f непрерывна в точке x0 ,f /(x)<0 на интервале (a;x0) и f /(x)>0 на интервале (x0;b), то точка x0 является точкой минимума функции f.

Если функция f непрерывна в точке x0 , f /(x)>0 на интервале (a;x0) и f /(x)<0 на интервале (x0;b), то точка x0 является точкой максимума функции f.

Если в точке x0 производная меняет знак с + на -, то x0 точка максимума функции.

Если в точке x0 производная меняет знак с - на +, то x0 точка минимума функции.

min

max

Находим значение функции в точке x0.

description:
Точки экстремума функции

min

По графику определяем
координаты точек
min и max.

(x2; y2)

max

(x1; y1)

description:
Определяем знак производной
(+или-) на каждом промежутке.

Разбиваем числовую ось критическими точками на промежутки.

Находим критические точки.

Находим производную.

Функция возрастает при

Функция убывает при

+

+

-

Точки экстремума функции

Находим значение функции в точке x0.

min

max

max

min

экстремумы

alt: Область значений функции Область значений функции - это множество, состоящее из всех чисел f (x), таких, что x принадлежит области определения функции f

description:
Область значений функции

Область значений функции  -это множество, состоящее из всех чисел f (x), таких, что x принадлежит области определения функции f.

Область значений функции – это множество значений y.

p - y наибольшее

k - y наименьшее

k

p

E (y) = (k;p)

description:
 План исследования функции

1. Область определения.

2. Чётность, нечётность функции.

3. Периодичность.

4. Точки пересечения графика с координатными осями: а).x=0, f(0)=… → (0;y),                                                         б). f (x)=0 → x=a, x=b …→ A(a;0), B(b;0) …

5. f/ (x)=…

6. Критические точки:                                          f/ (x) =0 или                →      x=m, x=n или

7. Промежутки возрастания и убывания функции. Определяем знак  f/ (x) на промежутках: если f/ (x) > 0,  то функция возрастает, если f/ (x) < 0, то функция убывает.

10. По графику определяем область значений функции, наибольшее и наименьшее значения функции.

Находим значения функции в точках min и max.

9. Строим график.

8. Экстремумы.

description:
Практикум

Исследуй функцию и построй график.

description:
                  y = 4

1. Область  определения.

2. Чётность, нечётность.

3. Периодичность.

6. Критические точки     f/ (x) = 0

4. Точки пересечения    a) х = 0

б) f (х) = 0

5.  f/ (x) = …

7. Промежутки возрастания и убывания функции

функция возрастает

функция убывает

8. Экстремумы:

9. Область значений.

y - наибольшее

min

max

y - наименьшее

 чётная

не периодичная

   (0;0)

   (0;0), (-2;0), (2;0)

   +

   +

 -

 -

 х

description:
1. Область  определения.

2. Чётность, нечётность.

3. Периодичность.

6. Критические точки     f/ (x) = 0

4. Точки пересечения   а) х = 0

б) f (х) = 0

5.  f/ (x) = …

7. Промежутки возрастания и убывания функции

функция возрастает

функция убывает

8. Экстремумы:

9. Область значений.

y - наибольшее

min

y = - 25

y - наименьшее

 чётная

не периодичная

   (0;-9)

   (-3;0), (3;0)

 +

   +

 -

 -

 х

max

description:
1. Область  определения.

2. Чётность, нечётность.

3. Периодичность.

6. Критические точки     f/ (x) = 0

4. Точки пересечения   а) х = 0

б) f (х) = 0

5.  f/ (x) = …

7. Промежутки возрастания и убывания функции

функция возрастает

функция убывает

8. Экстремумы:

9. Область значений.

y - наибольшее

min

y - наименьшее

 ни чётная, ни нечётная

не периодичная

   (0;0)

   (0;0), (3;0)

   +

 -

 -

 х

max

description:
1. Область  определения.

2. Чётность, нечётность.

3. Периодичность.

6. Критические точки     f/ (x) = 0

4. Точки пересечения   а) х = 0

б) f (х) = 0

5.  f/ (x) = …

7. Промежутки возрастания и убывания функции

функция возрастает

функция убывает

8. Экстремумы:

9. Область значений.

y - наибольшее

min

y - наименьшее

 нечётная

не периодичная

   (0;0)

   +

 -

 -

 х

max

description:
1. Область  определения.

2. Чётность, нечётность.

3. Периодичность.

6. Критические точки     f/ (x) = 0

4. Точки пересечения   а) х = 0

б) f (х) = 0

5.  f/ (x) = …

7. Промежутки возрастания и убывания функции

функция возрастает

функция убывает

8. Экстремумы:

9. Область значений.

y - наибольшее

min

y = - 4

y - наименьшее

 чётная

не периодичная

   (0;-3)

   +

   +

 -

 -

 х

max

description:
x

x

y

0

- 2

2

4

x

y

0

-3

- 25

3

x

y

0

3

4

x

y

0

-√3

- 4

√3

 д)

в)

 а)

б)

 г)

- 9

x

y

0

-√3

√3

- 3

title: производная


file_name: честь и достоинство.pptx

alt: Урок №22 «Честь и достоинство» образовательный модуль «Основы светской этики»

description: Урок №22«Честь и достоинство»образовательный модуль «Основы светской этики»

description:
Актуальность темы :

Воспитательные позиции Стандарта ориентированы на содержательные основы личностных характеристик ребёнка, формируемых к периоду окончания начальной школы.
      Особо выделены в качестве характеристики личности младшего школьника готовность к нравственному самосовершенствованию. Сегодня назрела необходимость вычленить определяющие нравственные нормы и ценности в жизнедеятельности людей в качестве ведущих аспектов воспитательной
      деятельности школы и семьи, их взаимодействия.
В контексте современных целей и задач нравственного воспитания детей понятия «честь» и «достоинство» личности наполняют и конкретизируют содержание гуманистического подхода к организации учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях.
 В этой связи педагогами родителям следует располагать информацией для ответов на следующие вопросы: «Каково место чести и личного достоинства растущего человека в системе его моральных отношений?», «Каковы важнейшие критерии и уровни их проявления в сознании и поведении учащихся» и т. д. Понятия «честь» и «достоинство» употребляются и в таких словосочетаниях, как «беречь честь и достоинство своей Родины, государства, коллектива, семьи».
Для обучающихся, в рамках данного урока важно раскрыть моральную сущность чести и достоинства человека; чувство ответственности за свои поступки;

description:
нормативно-правовые документы

-Конституция РФ,
-Конвенция оправах ребенка
- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Обобразовании в Российской Федерации»
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 06.10.09. № 373; зарегистрированный Министерством юстиции России 22.12.09., регистрационный номер № 17785;
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2015».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 г. N 74 о преподавании комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее ОРКСЭ) во всех субъектах РФ  4-ых классах общеобразовательных учреждений.
      Данный конспект  создан на основе авторской рабочей программы по Основам светской этики под редакцией А.Я Данилюка (Просвещение, 2014), примерного планирования курса ОРКСЭ Министерства образования РФ и в соответствии с реализуемыми образовательными программами, заявленными в Уставе МБОУ СОШ№2 города Медногорска

alt: Методы и приемы словестные наглядные практические проблемно-поисковые, метод самостоятельной работы, репродуктивные

description:
Технологии

Технология  поэтапных умственных действий
Технология обучения навыкам смыслового чтения
Технология развивающего обучения
Технология проблемного обучения
  Технология коллективного и группового взаимодействия.
Технология развития критического мышления

alt: Планируемые результаты: Личностные результаты: -готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному развитию; -умение выделять основные признаки нравственных ценностей, приводить пример их проявления; -понимание учащимися, что носители различных…

description:
Планируемые результаты:

Личностные результаты:
-готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному развитию;
-умение выделять основные признаки нравственных ценностей, приводить пример их проявления;
-понимание учащимися, что носители различных моделей поведения должны взаимодействовать между собой на основе	 основных моральных понятий.

alt: Метапредметные результаты -освоение обучающимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: - умение выделять признаки и свойства,…

description:
Метапредметные результаты

-освоение обучающимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:
- умение выделять  признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»;

description:
Предметные результаты

-понимание значения понятий честь и достоинство в жизни человека и общества;
-осознание ценности человеческой жизни.

description:
«Не сильные лучшие, а честные
Честь и собственное достоинство – сильнее всего»

Ф. М. Достоевский

alt: Честь и достоинство

description: Честь и достоинство

description:
«Человек»

Останься прост, беседуя c царями,
Будь честен, говоря c толпой;
Будь прям и тверд c врагами и друзьями,
Пусть все в свой час считаются c тобой;
Наполни смыслом каждое мгновенье
Часов и дней неуловимый бег, -
Тогда весь мир ты примешь как владенье
Тогда, мой сын, ты будешь
Человек!
Редьярд Киплинг

description:
Ч	______________________

Е	_____________________

С	______________________

Т	_____________________

Запиши эпитеты к слову честь.

alt: Подберите однокоренные слова к слову «честь»

alt: Честно честный Честность чествовать

description:
Честно
 честный
Честность
чествовать

alt: Честь — это достойные уважения и гордости моральные качества личности, это доброе имя человека, его незапятнанная репутация

description:
Человек чести

 держит своё слово

всегда приходит на помощь слабым

Л. Пантелеев.
«Честное слово»

С. Маршак.
«Рассказ о неизвестном герое»

Моральные качества личности:

description:
«Золотая антилопа» — классический
советский
мультфильм
 по мотивам
индийских сказок

не предаёт Родину, не изменяет своим моральным принципам

не предаёт друзей

Моральные качества личности:

Человек чести

description: Достоинство – осознание своих прав, своей моральной ценности и уважение к себе.

alt: Просмотр сюжета о паралимпийцах

description: Просмотр сюжета о паралимпийцах. (слеэджхоккей)

description:
Домашнее задание

Подбери две-три пословицы, в которых бы говорилось о чести и достоинстве.
Какие поступки известных вам героев книг, сказок, кинофильмов соответствуют понятиям чести и достоинства?

alt: Используемые интернет-ресурсы http://bm

description:
Используемые  интернет-ресурсы

http://bm.img.com.ua/img/prikol/images/large/2/3/149932_260975.jpg
http://my-shop.ru/_files/product/2/64/634776.jpg
http://www.sozvezdie131.ru/kopilka.html
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=58&text=%D0%BF%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD&noreask=1&img_url=www.museum.ru%2FimgB.asp%3F41711&rpt=simage&lr=10704
http://img15.nnm.ru/f/b/c/9/3/82594268a33b89b627fa7f1a889.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/2914/destirh.76/0_2d244_a8ebf690_L.jpg
http://demotes.ru/uploads/posts/2010-03/1269363975_1darite-lyudyam-dobro.jpeg
http://900igr.net/datas/obschestvoznanie/Otsenka/0012-012-Zolotoe-pravilo-nravstvennosti.jpg
http://nsportal.ru/audio?page=2
http://www.vabanksochi.ru/images/watermarked/33647_04280300_1310998811.jpg
http://af0n.ru/uploads/u7/generaal-Karbyshev.jpg

description:
Мероприятия внеурочной деятельности обучающихся

-Экскурсия в городской  музей
-Встреча с воинами –участниками локальных войн
-Встреча с ветеранами и тружениками тыла во время Вов
-Заочная виртуальная экскурсия
-Подготовка проектов по темам: «Честность — самая лучшая привычка», «Не сильные лучшие, а честные. Честь и собственное достоинство — сильнее всего» и др.

title: презентация Честь и достинство


file_name: Дети войны.pptx

alt: Дети войны 1941-1945гг.

description:
     Дети войны
    1941-1945гг.

alt: Ребенок на передовой

description: Ребенок на передовой

alt: Беседа школьников с ребенком участником боевых действий

alt: Дети разрушенного сталинграда

description: Дети разрушенного сталинграда

alt: Семья у разрушенного дома в деревне после авианалета

alt: Дети остаются детьми

description: Дети остаются детьми

alt: Дети шьют кисеты для бойцов красной армии

alt: Дети снаряжают пулеметные ленты для солдат

alt: Девочки ухаживают в госпиталях за ранеными

alt: Детских садов не было.были интернаты и детские дома

title: Презентация "Дети войны"


file_name: Классификация стран мира.ppt

description:
Тема урока: Современная политическая карта мира.                             Классификация и типология стран.

               ПЛАН УРОКА:
Урок № 2
I. Классификация стран:
1) по величине территории;
2) по численности населения;
3) по ГП;
4) по уровню социально-
    экономического развития;

II. Типология стран мира по
государственному строю.

III. Доля ЭРС и РС в мировой
экономике.

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ СТРАН МИРА. КЛАССИФИКАЦИЯ

description:
 КЛАССИФИКАЦИЯ СТРАН МИРА.

КЛАССИФИКАЦИЯ ПО РАЗМЕРАМ
                    ТЕРРИТОРИИ:
ГИГАНТЫ; СРЕДНИЕ; МИКРОГ-ВА

ПО ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ

              Гиганты:
1. Россия    6. Австралия
2. Канада   7. Индия
3. Китай     8. Аргентина
4. США      9. Казахстан
5. Бразилия     10. Судан

С численностью населения более 100 млн.
1. Китай 1,2 млрд.        6. Бангладеш 148 млн.
2. Индия 950 млн.         7. Россия  145 млн.
3. США  280 млн.          8. Пакистан  143 млн.
4. Индонезия 200 млн.  9. Япония  126 млн.
5. Бразилия 161 млн.   10. Нигерия  125 млн.

КЛАССИФИКАЦИЯ СТРАН ПО ГЕОГРАФИЧЕСКОМУ ПОЛОЖЕНИЮ

страны-архипелаги
(Япония)

островные
(Куба)

полуостровные
(Италия)

приморские
(Франция)

не имеющие
выхода к морю
(Словакия)

         Государства - «карлики»
Андорра, Лихтенштейн, Монако,
Ватикан, Маврикий, Барбадос,
Науру и др.

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ СТРАН ПО УРОВНЮСОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ

ЭКОНОМИЧЕСКИ
РАЗВИТЫЕ СТРАНЫ

СТРАНЫ С ПЕРЕХОДНОЙ
ЭКОНОМИКОЙ

РАЗВИВАЮЩИЕСЯ
СТРАНЫ

ЭКОНОМИЧЕСКИ
РАЗВИТЫЕ СТРАНЫ

«БОЛЬШАЯ СЕМЁРКА»

"7"

США

Япония

Германия

Великобритания

Франция

Италия

Канада

Менее
крупные
высоко-
развитые
страны
(Страны Европы)

СТРАНЫ ПЕРЕСЕЛЕНЧЕСКОГО
КАПИТАЛИЗМА: ЮАР, ИЗРАИЛЬ,
АВСТРАЛИЯ, НОВАЯ ЗЕЛАНДИЯ

ЭРС С ПЕРЕХОДНОЙ
ЭКОНОМИКОЙ

ПОСТСОЦИАЛИСТИЧЕСКИЕ
СТРАНЫ ВОСТ. ЕВРОПЫ

СТРАНЫ
СНГ

СЕРБИЯ И ЧЕРНОГОРИЯ, СЛОВЕНИЯ, МАКЕДОНИЯ, РУМЫНИЯ, ВЕНГРИЯ и др.

РОССИЯ,
БЕЛОРУССИЯ,
УКРАИНА

    САМЫЕ БОГАТЫЕ СТРАНЫ
                    (ВВП на душу населения
                           в долларах США)
ВВП - это общая стоимость товаров
и услуг, произведенных национальной
экономикой за один год.
ШВЕЙЦАРИЯ                                   37180 $
ЯПОНИЯ                                            34630 $
ЛЮКСЕМБУРГ                                 29900 $
США                                                    26040 $
ГЕРМАНИЯ                                       28870 $
СИНГАПУР (НИС)                           25850$

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ СТРАН ПО УРОВНЮСОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ

ЭКОНОМИЧЕСКИ
РАЗВИТЫЕ СТРАНЫ

СТРАНЫ С ПЕРЕХОДНОЙ
ЭКОНОМИКОЙ

РАЗВИВАЮЩИЕСЯ
СТРАНЫ

РАЗВИВАЮЩИЕСЯ
СТРАНЫ

Все страны Африки (кроме ЮАР), Латинской Америки и Азии (кроме Японии и Израиля)

КЛЮЧЕВЫЕ СТРАНЫ

БРАЗИЛИЯ

МЕКСИКА

ИНДИЯ

НОВЫЕ ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ
СТРАНЫ

Ю.КОРЕЯ

СИНГАПУР

МАЛАЙЗИЯ

ТАИЛАНД

ИНДОНЕЗИЯ

СТРАНЫ -
НЕФТЕЭКСПОРТЁРЫ

САУДОВСКАЯ АРАВИЯ

ОАЭ

ИРАН

ЛИВИЯ

КУВЕЙТ

КАТАР

ВЕНЕСУЭЛА

СОЦИАЛИСТИЧЕСКИЕ
СТРАНЫ

КИТАЙ (КНР)

ВЬЕТНАМ (СРВ)

ЛАОС

КУБА

С.КОРЕЯ (КНДР)

   БЕДНЕЙШИЕ СТРАНЫ МИРА
          (ВВП на душу населения менее 100 $,
                       всего около 50 стран)
СУДАН                                                           36 $
АФГАНИСТАН                                             40 $
МОЗАМБИК                                                  77 $
ЭФИОПИЯ                                                     90 $
ЗАИР                                                                95 $
НЕПАЛ                                                            65 $
БУТАН                                                             78 $

alt: ТИПОЛОГИЯ СТРАН ПО ГОСУДАРСТВЕННОМУ

description:
ТИПОЛОГИЯ СТРАН ПО ГОСУДАРСТВЕННОМУ СТРОЮ

Государственно-территориальное
устройство

Форма правления

УНИТАРНЫЕ

ФЕДЕРАТИВНЫЕ

МОНАРХИЯ

Франция
Польша
Венгрия
Китай

Государства, имеющие в
своем составе самоуправ-
ляемые территории.
        (21 гос-во в мире)

Россия (респ., края, обл.)
Индия (штаты)
ФРГ (земли)
США (штаты)
Канада (провинции)

Государства в которых
высшая законодательная
власть принадлежит
парламенту, а исполни-
тельная - правительству

30 государств

- конституционная
(Япония, Великобритания)
- абсолютная
(ОАЭ, Кувейт)
- теократическая
(Ватикан, Бруней, Саудовская
Аравия)

РЕСПУБЛИКА

СОЦИАЛИСТИЧЕСКИЕ
РЕСПУБЛИКИ

 Китай (КНР)
Вьетнам
Сев. Корея (КНДР)
Куба
Лаос

Пользуясь учебником (Тема 1, §3), дайте
определения понятиям:
Унитарное государство -
Конституционная монархия -
Абсолютная монархия -
Теократическая монархия -

КОЛОНИИ

Гибралтар
(Великобр.)

Гвиана
(Франц.)

alt: Диаграммы: «ДОЛЯ ЭРС И РС В МИРОВОЙ

description:
Диаграммы: «ДОЛЯ ЭРС И РС В МИРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ»

Площадь

Население

ВВП

Промышленность

Экспорт

title: Презентация к уроку географии


alt: Путешествие по Красной книге Донбасса

description:
Путешествие по Красной книге
 Донбасса.

description:
Совершим небольшую экскурсию по страницам Красной книги Донецкой области.

В нашей области обитает более 2000 видов животных, из них 96 видов занесены в Красную книгу.

description:
 Давайте познакомимся с некоторыми из них.

Выдра.

Сейчас насчитано более 10 тыс. выдр. Неоцененный вид.

description:
Хомячок серый.

Общая тенденция численности неизвестна. Недостаточно известный вид.

Ушастый еж

За последние 20 лет известна только одна достоверная находка. Исчезающий вид.

description:
Тушканчик большой.

Численность около
300 особей.
Редкий вид.

Журавль-красавка.

 Численность 600—700 особей. Исчезающий вид.

description:
Змееяд

Численность популяции 250—300 пар. Редкий вид.

Пустельга

Единичные пары в Донецкой области и Крыму. Исчезающий вид.

description:
Азовка

Численность и причины ее изменения неизвестны. Уязвимый вид.

Шемая азовская

Численность точно неизвестна. Уязвимый вид.

alt: Быстрянка русская Исчезающий вид

description:
Быстрянка русская

Исчезающий вид.

Жук – олень

Встречается редко. Редкий вид.

alt: Махаон Бражник мёртвая голова

description:
Махаон

Бражник мёртвая голова

alt: Гадюка степная Медянка обыкновенная

description:
Гадюка степная

Медянка обыкновенная

description: Только из-за неразумной человеческой деятельности исчезло 63 вида млекопитающих, 94 вида птиц, а под угрозой вымирания находится 187 видов. Во всем мире и в нашей стране охота на редких животных запрещена. Под особой охраной животные находятся в заповедниках, заказниках, национальных парках, зоопарках.

description:
Это интересно знать

Горностаям нужно питаться каждые 2-3 часа. Когда пища в изобилии, горностай уничтожает больше грызунов, чем может съесть, делая из них запасы.

description: От своих собратьев ушастые ежики отличаются тем, что очень не любят в случае возникновения опасности сворачиваться в клубочек. Данный вид ежей отлично бегает, и чтобы наземным хищникам догнать этого зверька – придется приложить немалых усилий. Но если ушастый ежик все-таки пойман врагом, то ежик подпрыгивает и намеревается уколоть своего врага в самые чувствительные места.

description: Тушканчик большой (земляной заяц) – самый крупный вид тушканчика, он может прыгать в высоту до 3 метров , Все благодаря длинным ногам (и на расстояния, в 20 раз превышающее длину его тела) .

description:
 Прекрасный мир живой природы, а человек - его составляющая. Нам надо сообща беречь, умножать, познавать этот великий мир! Без него не было бы ни поэзии, ни искусства, а значит - и человека в самом высоком смысле этого слова.

Помните!

В руках человека, а значит, и в наших руках красота и богатство нашего родного Донбасса.

title: Путешествие по станицам Красной книги Донбасса


file_name: фотоотчет о работе.pptx

description:
ОТЧЕТ
о проделанной работе в летний оздоровительный период

                                                                                Подготовила воспитатель Стативкина О.В.

alt: Проводили утреннюю зарядку

description: Проводили утреннюю зарядку

alt: Развивали мелкую моторику: лепили

description:
      Развивали мелкую моторику:

лепили

alt: рисовали

description: рисовали

alt: Проводили тематические беседы :

description:
Проводили тематические беседы :

День следопыта

Моя малая родина

Безопасная дорога

alt: О государственном флаге нашей страны

description:
О государственном флаге нашей     страны.

Выучили стихотворения о флаге России

alt: О витаминах

description: О витаминах

alt: Вспоминали правила поведения на улице

description: Вспоминали правила поведения на улице

alt: Развлекались

description: Развлекались

alt: Закалялись: Получали солнечные ванны

description:
          Закалялись:

Получали солнечные ванны

Занимались физкультурой на свежем воздухе

Ходили по дорожке здоровья

Проводили зарядку на свежем воздухе

alt: Играли

description: Играли

alt: Работа с родителями

description: Работа с родителями

alt: Консультации

description: Консультации

alt: Покраска участка Приобрели качели

description:
Покраска участка

Приобрели качели

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description:
  СПАСИБО
         ЗА
ВНИМАНИЕ !

intro: Оздоровительная работа в летний период. Отчет.


file_name: Морской фонарик..pptx

alt: Поделка из бумаги «МОРСКОЙ ФОНАРИК»

description: Поделка из бумаги«МОРСКОЙ ФОНАРИК»

alt: МАТЕРИАЛЫ:

description: МАТЕРИАЛЫ:

alt: Наш фонарик готов!!

description: Наш фонарик готов!!

intro: Презентация по технологии - Морской фонарик.


file_name: Приложение к семинару.pptx

alt: ФГОС среднего общего образования

description: ФГОС среднего общего образования.

description:
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего  общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы среднего общего образования.
         Стандарт направлен на обеспечение:
формирования российской гражданской идентичности обучающихся;
единства образовательного пространства Российской Федерации;
реализации бесплатного образования на ступени СОО в  объёме основной образовательной программы;
воспитания и социализации обучающихся, их самоидентификацию;
создание условий для развития  и самореализации обучающихся, реализуемых через урочную и внеурочную деятельность.

description:
Необходимость перехода
на новую модель
1. Глобализация, формирование новых универсалий (открытость, конкурентоспособность, плюрализм, готовность к восприятию нового и адаптация к нему).
2. Новое качество информатизации, её быстрое производство и устаревание, сокращение срока жизни профессии (не > 15-20 лет).
3. Новые способы восприятия и опыта школьниками.
4. Необходимость перехода на
инновационную экономику с
экономики сырьевой.

description:
Любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции (народ – население страны)

Осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни

Подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества

Любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции (народ – население страны)

Владеющий основами научных методов познания окружающего мира; мотивированный на творчество и инновационную деятельность; готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность

Осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством

Креативный (творческий, созидательный) и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества

Уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать

Мотивированный на образование и самообразование в направление всей своей жизни

description:
Поэтапное введение
ФГОС СОО

Апробация в регионах до 2020 года.

Обязательным для всех российских школ ФГОС СОО станет с 1 сентября 2020 года.

alt: Приказ Минобрнауки России от 17

description:
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 (ред. от 29.06.2017) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования».
Примерная ООП СОО – одобрена и размещена на fgosreestr.ru

Нормативные документы:

description:
Федеральный закон №273
"Об образовании в РФ»

Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося,
развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся,
формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению обучения и началу профессиональной деятельности.

alt: Специфика ФГОС старшей школы 1

description:
Специфика ФГОС старшей школы

1. Профильный принцип образования.

2. Акцент на развитие индивидуального образовательного маршрута каждого школьника.

alt: Методологическая основа Стандарта - системно-деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование развивающей образовательной среды организации, осуществляющей образовательную…

description:
Методологическая основа Стандарта - системно-деятельностный подход,

который обеспечивает:

формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию;
проектирование и конструирование развивающей образовательной среды организации, осуществляющей образовательную деятельность;
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся.

alt: Личностные результаты : ФГОС

description:
Личностные результаты :

ФГОС ООО

ФГОС СОО

alt: Метапредметные результаты : ФГОС

description:
Метапредметные  результаты :

ФГОС ООО

ФГОС СОО

description:
 Предметные результаты  устанавливаются для учебных предметов на базовом и углубленном уровнях

Предметные результаты освоения основной образовательной программы должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности

description:
Особенности перехода на
ФГОС СОО

изменения в содержании предмета не произошло

УУД – «общие учебные умения и навыки» (ГОС 2004 года)

более активное использование ИКТ

обучение  по индивидуальным учебным планам
Принципиальная задача ФГОС – при массовости образования сделать его индивидуальным

alt: Чем выше уровень, тем больше возможность выбора 80%/20% 70%/30% 60%/40%

description:
Учебный план ФГОС СОО

нормативный срок освоения ООП – 2 года;

количество учебных занятий за 2 года на одного обучающегося – не менее 2170 часов (не менее 31 часа в неделю) и не более 2590 часов (не более 37 часов в неделю).

description:
Учебный план

3. Обязательные предметные области

1. Профили обучения

естественно-научный

гуманитарный

социально-экономический

технологический

универсальный

2. Уровень изучения предмета

Б (базовый)

У (углубленный)

Филология
У или Б
русский язык и литература; родной язык и литература

Иностранные языки
У или Б
иностранный язык;
второй иностранный язык

Общественные науки
У или Б
история; география;
экономика; право
Б
обществознание Россия в мире

Математика и информатикаУ или Б
математика;
информатика

Естественные науки
У или Б
физика;
химия;
биология
Б
астрономия
естествознание

ФЗК, экология и ОБЖ
Б
ФЗК;
ОБЖ;
экология

4.Дополнительные учебные предметы и курсы по выбору: психология; дизайн;  технология; искусство; история родного края и др.

5. Индивидуальный проект

alt: Учебный план профиля обучения и (или) индивидуальный учебный план 11(12) учебных предметов; не менее одного учебного предмета из каждой предметной области; общие предметы для любого…

description:
Учебный план профиля обучения и (или) индивидуальный учебный план

 11(12) учебных предметов;
 не менее одного учебного предмета  из каждой предметной области;
 общие предметы для любого учебного плана:
«Русский язык и литература",
"Иностранный язык",
"Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия",
"История" (или "Россия в мире"),
"Физическая культура",
"Астрономия";
"ОБЖ".
 3 (4) учебных предмета на углубленном уровне  по профилю предметной области (кроме универсального профиля);
 выполнение индивидуального(ых) проекта(ов).

description:
Технологический профиль ориентирован на производственную, инженерную и информационную сферы деятельности

Предметная область

Учебный предмет

Уровень

Количество часов

Русский язык и литература

Русский язык

Б

70

Литература

210

Родной язык и родная литература

Родная литература / Родной язык

Математика и информатика

Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия

У

420

Информатика

280

Компьютерная графика

ЭК

70

Иностранные языки

Иностранный язык

Б

210

Естественные науки

Физика

У

350

Биохимия

ЭК

140

Общественные науки

История (Россия в мире)

Б

Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура

210

Основы безопасности жизнедеятельности

70

Индивидуальный проект

ЭК

Предметы и курсы по выбору

ФК

350

ИТОГО

2590

description:
Естественно-научный профиль ориентирует на такие сферы деятельности, как медицина, биотехнологии и др.

Предметная область

Учебный предмет

Уровень

Количество часов

Русский язык и литература

Русский язык

Б

70

Литература

210

Родной язык и родная литература

Родная литература / Родной язык

Математика и информатика

Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия

У

420

Информатика

Б

70

Иностранные языки

Иностранный язык

210

Естественные науки

Химия

У

350

Биология

210

Общественные науки

История (Россия в мире)

Б

140

Теория познания

ЭК

70

Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура

Б

210

Основы безопасности жизнедеятельности

70

Индивидуальный проект

ЭК

Биофизика

Предметы и курсы по выбору

ФК

280

ИТОГО

2450

description:
Гуманитарный профиль ориентирует на такие сферы деятельности, как педагогика, психология, общественные отношения и др

Предметная область

Учебный предмет

Уровень

Количество часов

Русский язык и литература

Русский язык

Б

70

Литература

210

Родной язык и родная литература

Родная литература / Родной язык

Математика и информатика

Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия

280

Иностранные языки

Иностранный язык

У

420

Второй иностранный язык

Б

210

Естественные науки

Естествознание

Общественные науки

История

У

280

Обществознание

Б

140

Право

У

Психология

ЭК

70

Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура

Б

210

Основы безопасности жизнедеятельности

70

Индивидуальный проект

ЭК

Предметы и курсы по выбору

ФК

ИТОГО

2450

alt: Социально-экономический профиль ориентирует на профессии, связанные с социальной сферой, финансами и экономикой, с обработкой информации, с такими сферами деятельности, как управление, предпринимательство, работа с финансами…

description:
Социально-экономический профиль ориентирует на профессии, связанные с социальной сферой, финансами и экономикой, с обработкой информации, с такими сферами деятельности, как управление, предпринимательство, работа с финансами и др.

Предметная область

Учебный предмет

Уровень

Количество часов

Русский язык и литература

Русский язык

Б

70

Литература

210

Родной язык и родная литература

Родная литература / Родной язык

Математика и информатика

Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия

У

420

Информатика

Б

70

Иностранные языки

Иностранный язык

210

Естественные науки

Химия

У

350

Биология

210

Общественные науки

История (Россия в мире)

Б

140

Теория познания

ЭК

70

Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура

Б

210

Основы безопасности жизнедеятельности

70

Индивидуальный проект

ЭК

Биофизика

Предметы и курсы по выбору

ФК

280

ИТОГО

2450

description:
Универсальный профиль ориентирован, в первую очередь, на обучающихся, чей выбор «не вписывается» в рамки заданных выше профилей

Предметная область

Учебный предмет

10 класс

11 класс

Русский язык и литература

Русский язык

3

Литература

Математика и информатика

Математика

5

Иностранные языки

Иностранный язык

6

Естественные науки

Химия

2

Физика

Биология

1

Астрономия

1

Общественные науки

История

2

Обществознание

Физическая культура, экология и ОБЖ

Физическая культура

3

Основы безопасности жизнедеятельности

1

Индивидуальный проект

2

Предметы и курсы по выбору

Практикум по математике

1

Русское правописание: орфография и пунктуация

Информатика

География зарубежных стран

Бизнес английский

Зарубежная литература на английском языке

1

ИТОГО

37

35

description:
Требования к кадровым условиям реализации ООП среднего  общего образования

Квалификация педагогических работников образовательных  организаций  должна отражать:

У педагогического работника, должны быть сформированы основные компетенции, в том числе умения:

компетентность в соответствующих предметных областях знания и методах обучения

обеспечивать условия для успешной деятельности, позитивной мотивации, а также самомотивирования обучающихся

сформированность гуманистической позиции, позитивной направленности на педагогическую деятельность

осуществлять поиск и анализ информации с помощью ИКТ

общую культуру, определяющую характер и стиль педагогической деятельности, влияющую на успешность педагогического общения

разрабатывать программы, методические материалы,  рекомендовать обучающимся дополнительные источники информации

самоорганизованность, эмоциональную устойчивость

организовывать и сопровождать учебно-исследовательскую и проектную деятельность обучающихся

реализовывать педагогическое оценивание деятельности обучающихся в соответствии с требованиями Стандарта

использовать стандартизированные и нестандартизированные работы; проводить интерпретацию результатов достижений обучающихся

Дополнительное профессиональное образование по
профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года

alt: Эффект от правильного введения

description:
«Эффект от правильного введения ФГОС всецело зависит от того, насколько управленческая, педагогическая и образовательная деятельность в каждом образовательном учреждении будет продуманной, целенаправленной, технологически вооружённой и обеспеченной необходимыми ресурсами…»
Л. Асмолова, профессор
кафедры управления персоналом
Московского института

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Семинар

русский язык

group: Дисциплины

title: Семинар по ФГОС


file_name: Зимнее дерево.pptx

description:
Поэтапный рисунок 2 класс ДШИ

Зимнее дерево

Автор презентации:Лабазина М.Г.

description:
Красота Зимнего дерева.
Обратим внимание на различные холодные оттенки.

alt: Поэтапное Выполнение Рисунка «Зимнее

description:
Поэтапное Выполнение
Рисунка «Зимнее Дерево»

Материалы: Гуашь, формат А4, Кисти №3,№5.

1 Этап: Заливаем фон холодными оттенками.

description: 2 Этап: Белой краской, тонкой кистью(№3) намечаем ствол дерева.(по середине)

description: 3 Этап:Прорабатываем веточки.(по желанию можно добавить на ветках птиц).

title: Изограмота 2 класс,поэтапное изображение зимнего дерева.


file_name: 07.10.21 2 кл Познание мира.ур 6 Зачем люди трудятся.pptx

alt: ПОЗНАНИЕ МИРА 2 класс «Почему люди трудятся?»

description: ПОЗНАНИЕ МИРА2 класс«Почему люди трудятся?»

alt: РАЗГАДАЙ РЕБУС ТРУД

description:
РАЗГАДАЙ РЕБУС

ТРУД

alt: Мы узнаем: Как труд людей делает нашу жизнь лучше?

description:
ИССЛЕДУЙ:

Что такое труд?
Труд – это целесообразная и общественно полезная деятельность человека, требующая умственного и физического напряжения.

alt: СОСТАВЬ СИНКВЕЙН

description: СОСТАВЬ СИНКВЕЙН

description:
ТРУД

Важный, нужный
Развивает, помогает, создаёт.
Человека красит труд!
Дело.

alt: РАБОТА С УЧЕБНИКОМ стр. 14

description: РАБОТА С УЧЕБНИКОМ стр. 14

alt: РАБОТА С УЧЕБНИКОМ стр. 15

description: РАБОТА С УЧЕБНИКОМ стр. 15

alt: Профессий много на земле И каждая важна

description:
Профессий много на земле
И каждая важна.
Решай мой друг, кем быть тебе.
Ведь жизнь у нас одна.

description:
Если заболело ухо,
Если в горле стало сухо,
Не волнуйся и не плачь –
Ведь тебе поможет…

Знает точно детвора,
Кормят вкусно …

«ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

description:
Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской.
У него в руках ведро,
Сам расписан он пестро.

С сумкой тяжёлой обходит район,
Письма нам в ящик кладёт …

«ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

description:
За мольбертом с кистью я.
Краски – вот мои друзья.
Я один и не один –
В окружении картин.

Бесстрашный герой, что всегда на посту, Он чует беду и огонь за версту. Неравный ведет со стихией он бой, Стремится всегда защитить нас с тобой.

«ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

alt: ИГРА «УЗНАЙ ПРОФЕССИЮ»

description: ИГРА «УЗНАЙ ПРОФЕССИЮ»

description:
Карточка 1.
Небо,  штурвал,  самолет,  аэропорт.

Карточка 2.
Расческа,  ножницы,  зеркало,  лак для волос.

Карточка 3.
Провода,  столбы,  выключатель.

description:
Труд кормит,

а  лень портит.

«Собери  пословицы»

Терпенье и труд

всё перетрут.

Люби дело —

мастером будешь.

Что посеешь

то и пожнёшь.

alt: МОЗГОВОЙ ШТУРМ

description: МОЗГОВОЙ ШТУРМ

description:
Юлиан Тувим «Всё для всех»

Каменщик строит жилища,
Платье — работа портного.
Но ведь портному работать
Негде без тёплого крова!

Каменщик был бы раздетым,
Если б умелые руки
Вовремя не смастерили
Фартук, и куртку, и брюки.

Пекарь сапожнику к сроку
Сшить сапоги поручает.
Ну, а сапожник без хлеба
Много ль нашьёт, натачает?

Стало быть, так и выходит:
Всё, что мы делаем, - нужно.
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.

description: Д.з.

title: Презентация к уроку познания мира во 2 класс на тему "Зачем люди трудятся" Урок 6


file_name: Как рисовать деда  Мороза .ppt

alt: Как нарисовать Деда Мороза

description:
Как нарисовать
Деда Мороза

description:
Он приходит в зимний вечер
Зажигать на елке свечи. Бородой седой оброс, кто же это?

alt: Можно нарисовать Деда Мороза и так:

description:
Можно нарисовать Деда
 Мороза и так:

alt: Дедушка Мороз - красный нос

description: Дедушка Мороз - красный нос

alt: Дедушка Мороз

description: Дедушка Мороз

alt: Как рисовать Санту Клауса

description: Как рисовать Санту Клауса

alt: Можно не просто нарисовать Деда

description: Можно не просто нарисовать Деда Мороза или Санту, можно оформить их изображениями стеклянные ёлочные шары. Можно сделать поделку - "Ёлочный шар".

description:
http://www.razumniki.ru/risovanie_ded_moroz.html
http://uucyc.ru/riddles/topic/Ded_Moroz-

title: Презентация "Как нарисовать дед мороза"


file_name: Урок 54. Лабораторная работа № 17 _Изучение линий магнитного поля_..pptx

alt: Лабораторная работа № 17 ИЗУЧЕНИЕ

description:
Лабораторная работа № 17

ИЗУЧЕНИЕ ЛИНИЙ МАГНИТНОГО ПОЛЯ

description:
ЦЕЛЬ: Познакомиться с действием постоянных магнитов. Рассмотреть на моделях линии магнитного поля для постоянных магнитов и проводников с током. Изучить закономерности ориентации магнитной стрелки, внесенной  в область действия магнитного поля.

ОБОРУДОВАНИЕ: Полосовые, дугообразные и цилиндрические магниты; проволочные витки различной формы, батарейка, провода, магнитные стрелки на подставках, железные опилки, гвозди, модели для демонстрации спектра магнитного поля.

description: Линии магнитного поля полосового магнита.

alt: Линии магнитного поля дугового магнита

description: Линии магнитного поля дугового магнита.

description: Расположение магнитной стрелки, относительно линии магнитного поля .

description: Определите направление силы тока в проволочном витке, по ориентации магнитных стрелок.

alt: Ответ.

description: Ответ.

alt: Обсудим.

description: Обсудим.

alt: Сравните.

description: Сравните.

description:
Домашнее задание.

§ 57, 58 повторить,
§ 60 учить теорию.
Выполнить тест по ссылке в электронном дневнике.

intro: Презентация к уроку лабораторной работе.

title: Презентация "Изучение спектров магнитного поля"


file_name: Приготовление горячих блюд из творога с учетов качества и требований к безопасности продукции.ppt

alt: ТЕМА 2.2 ПРИГОТОВЛЕНИЕ ПРОСТЫХ

description: ТЕМА 2.2 ПРИГОТОВЛЕНИЕ ПРОСТЫХ БЛЮД ИЗ ЯИЦ И ТВОРОГАТЕХНОЛОГИЯ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ГОРЯЧИХ ОТВАРНЫХ БЛЮД ИЗ ТВОРОГА С УЧЕТОМ КАЧЕСТВА И ТРЕБОВАНИЙ К БЕЗОПАСНОСТИ ГОТОВОЙ ПРОДУКЦИИ. ОФОРМЛЕНИЕ И ОТПУСК БЛЮД ИЗ ТВОРОГА.

description:
ХАРАКТЕРИСТИКА    ТВОРОГА

Творог  вырабатывают из сырого пастеризованного молока - цельного или обезжиренного - путем сквашивания молочно-кислыми бактериями;
 Творог содержит 65-80% воды, ценные белки, соли кальция, фосфора и железа, витамины;
По качеству бывает высшего и 1 сортов;
В  ПОП используют для приготовления начинок, творожных блюд;

alt: ХАРАКТЕРИСТИКА И ТРЕБОВАНИЯ К КАЧЕСТВУ

description:
ХАРАКТЕРИСТИКА И ТРЕБОВАНИЯ К КАЧЕСТВУ ТВОРОГА

При длительном хранении творог  замораживают. При дефростации быстрозамороженного творога его структура и консистенция восстанавливаются. Хранят при температуре 4-80С не более 36 ч.

alt: СРОКИ ХРАНЕНИЯ ТВОРОГА

description: СРОКИ ХРАНЕНИЯ     ТВОРОГА

description:
 ХАРАКТЕРИСТИКА  СМЕТАНЫ

  Сметану  вырабатывают из пастеризованных сливок путем  сквашивания молочно-кислыми бактериями;
  Для кондитерских  изделий используют сметану
40- и 30%-ной жирности, ее можно  взбивать как сливки.;
  Сметану употребляют при изготовлении сдобного
   пресного теста и кремов.

alt: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СМЕТАНЫ (ТОРТ

description: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ     СМЕТАНЫ (ТОРТ   СМЕТАННЫЙ – ПРОСЛОЕН  СМЕТАННЫМ  КРЕМОМ)

alt: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СМЕТАНЫ

description: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ     СМЕТАНЫ

description:
ХАРАКТЕРИСТИКА   СЛИВОК

    Сливки  в  качестве  крема  используют    для  украшения  тортов, пирожных, десертов.  Для  отделки  кондитерских  изделий  необходимо,  чтобы  сливки  хорошо держали  форму.
          Самое  важное  - содержание  жира  в  сливках. Чтобы сливки хорошо  взбивались,  нужно большое  содержание  жира: в  растительных сливках - не менее  29%, в  сливках  животного  происхождения  - не менее 33%.

alt: ПОДГОТОВКА ЗАГУСТИТЕЛЯ

description: ПОДГОТОВКА    ЗАГУСТИТЕЛЯ

alt: ПОДГОТОВКА ТВОРОГА

description: ПОДГОТОВКА     ТВОРОГА

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ БЛЮД ИЗ ТВОРОГА

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ БЛЮД ИЗ ТВОРОГА

         Отварные блюда

Вареники

Пудинг
паровой

Жареные блюда

Сырники

Запеченные блюда

Запеканка

Пудинг
запеченный

description:
ВАРЕНИКИ С ТВОРОЖНЫМ ФАРШЕМ.

Приготовление вареников состоит из следующих процессов:
приготовление теста;
подготовка фарша;
формовка вареников;
выдерживание полуфабрикатов на холоде и варка;
правила подачи.

alt: ФОРМУЮТ ПОЛУФАБРИКАТЫ

description: ФОРМУЮТ   ПОЛУФАБРИКАТЫ

alt: ВЫДЕРЖИВАЮТ ВАРЕНИКИ И ВАРЯТ

description: ВЫДЕРЖИВАЮТ  ВАРЕНИКИ И ВАРЯТ

alt: ВАРКА ВАРЕНИКОВ С ТВОРОГОМ, ПОДАЧА

description: ВАРКА ВАРЕНИКОВ С ТВОРОГОМ, ПОДАЧА И ТРЕБОВАНИЯ К КАЧЕСТВУ

alt: ЭТАПЫ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ВАРЕНИКОВ ЛЕНИВЫХ

description: ЭТАПЫ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ВАРЕНИКОВ ЛЕНИВЫХ

alt: ПОДАЧА ВАРЕНИКОВ ЛЕНИВЫХ

description: ПОДАЧА   ВАРЕНИКОВ   ЛЕНИВЫХ

alt: ПОЧЕМУ КАРТИНКА ЗАЧЕРКНУТА? ?

description:
  ПОЧЕМУ КАРТИНКА
ЗАЧЕРКНУТА?

?...

alt: ПОЧЕМУ КАРТИНКА ЗАЧЕРКНУТА? ?

description:
 ПОЧЕМУ КАРТИНКА
ЗАЧЕРКНУТА?

?...

title: Технология приготовления горячих отварных блюд из творога с учетов качества и требований к безопасности готовой продукции


file_name: ПРЕЗЕНТ.К УРОКУ.pptx

description: Тем, кто шёл в   бой за Родину, выстоял и победил посвящается ...

alt: ПОКЛОНИМСЯ ВЕЛИКИМ ТЕМ ГОДАМ

description: ПОКЛОНИМСЯ ВЕЛИКИМ ТЕМ ГОДАМ

description:
22 июня 1941

Героям и событиям Великой Отечественной войны посвящается...

alt: 19 января 1943 года – Освобождение Ставрополя

alt: ЮНЫЕ ГЕРОИ СТАВРОПОЛЬСКОЙ ЗЕМЛИ

description:
 ЮНЫЕ ГЕРОИ СТАВРОПОЛЬСКОЙ ЗЕМЛИ

Библиотекарь МБОУ СОШ № 4
Адоньева Д. Н.

description:
Склоним головы перед величием подвига советского солдата. Почтим память всех погибших минутой молчания.
Минута молчания (метроном)

alt: Мемориал Вечный огонь в Ставрополе

description: Мемориал Вечный огонь в Ставрополе.

alt: Мемориальное панно «МЫ ПОБЕДИЛИ!» в

description: Мемориальное панно «МЫ ПОБЕДИЛИ!» в Ставрополе.

description:
Мемориальный комплекс «Холодный родник»
в Ставрополе

Женя Алферов

Володя Гайдай

Петя Слезавин

Сережа Попов

alt: Ставрополь, танк Т -34

description: Ставрополь, танк  Т -34

title: Презентация " Помним и гордимся"


file_name: 1МЖұп және тақ сандарды табу үшін жұптап санау.  Екі-екіден сана ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: МАТЕМАТИКА 1 cынып 2 А бөлім:

description:
МАТЕМАТИКА1 cынып 2 А бөлім: Сандардың заңдылықтарын зерттеу
Тақырыбы:Жұп және тақ сандарды табу үшін жұптап санау. Екі-екіден сана


file_name: Подтягивание из виса лежа на низкой перекладине.ppt

description: Еще в древней Греции подтягивания входили в базовый комплекс упражнений. Уже тогда люди догадались, что этот вид тренировки лучше, чем что-либо другое укрепляет мышцы, способствует наращиванию массы и формированию гармоничного рельефа тела

alt: Монахи Тибета еще более усовершенствовали эту методику, усложнив и включив в неё ряд оригинальных элементов, позволявших достичь больших вершин за короткий промежуток времени

description: Сегодня мы имеем разные техники, среди которых можно выбрать наиболее подходящую для себя. Например, подтягивание из виса лежа на низкой перекладине. Это упражнение подойдет не только опытным спортсменам, но и даже новичку

alt: Подтягивание на низкой перекладине выполняется из исходного положения: вис лежа лицом вверх хватом сверху, руки на ширине плеч, голова, туловище и ноги составляют прямую линию,…

description: Подтягивание на низкой перекладине выполняется из исходного положения: вис лежа лицом вверх хватом сверху, руки на ширине плеч, голова, туловище и ноги составляют прямую линию, стопы вместе, пятки могут упираться в опору

description: Из исходного положения подтягиваемся до пересечения подбородком перекладины. Возвращаемся в исходное положение, зафиксировав его на 0,5 - 1 секунду и продолжаем выполнение

alt: Ошибки в выполнении упражнения:

description:
Ошибки в выполнении упражнения:
Неправильный хват рук, согнутые в локтевых суставах
 Нарушение техники
Подтягивание выполнено с нарушением прямой линии – «голова-туловище-голова»
Подбородок не поднялся выше перекладины
Отсутствие фиксации на 0,5 - 1 секунду исходного положения

description:
Подтягивание при должном качестве и упорстве поможет нарастить силу и выносливость, укрепить мускулатуру

https://www.youtube.com/watch?v=QtWrAmxviKM


file_name: Задачи на масштаб .pptx

description:
ЗАДАЧИ НА МАСШТАБ

Составитель:Забожанская Елена Петровна, учитель математики
МАОУ «СОШ № 44» им.Г.Я.Грицая
 г. Миасса

description: 1. Длина отрезка на карте 3 см. Найдите длину соответствующего отрезка на местности, если масштаб карты 1 : 1 000 000.

alt: Длина отрезка на местности 4,5 км

description:
   2. Длина отрезка на местности
  4,5 км. Чему равна длина этого отрезка на карте, если масштаб 1 : 100 000?

description:
   3. Расстояние между городами на карте 8,5 см. Найдите соответствующее расстояние на местности, если масштаб
   карты 1 : 1 000 000.

alt: Длина железной дороги Москва –

description: 4. Длина железной дороги Москва – Санкт-Петербург 650 км. Изобразите отрезком эту дорогу, применив масштаб 1 : 10 000 000.

description: 5. Длина дома на плане 25 см. Чему равна длина дома на местности, если план сделан в масштабе 1 : 300?

alt: Расстояние между городами 1300 км

description:
   6. Расстояние между городами 1300 км. Каким отрезком будет изображено это расстояние на карте, масштаб которой
   1 : 10 000 000?

description:
   7. Длина железнодорожной магистрали  3140 км. Какой длины получится линия, изображающая эту магистраль на карте, сделанной в масштабе
   1 : 2 000 000?

alt: Расстояние между городами Охотск и

description: 8. Расстояние между городами Охотск и Якутск на карте 4,3 см. Найдите расстояние  между этими городами на местности, если масштаб    карты 1 : 20 000 000.

description: 9. Расстояние между пунктами А и В на карте равно 8,5 см, а на местности 170 км. Найдите масштаб карты.

title: Презентация на тему "Задачи на масштаб"


file_name: Валюта. Почему у всех стран разная валюта.ppt

description:
Валюта разных стран - это денежная единица какой-либо страны. Для того, чтобы деньги могли выполнять свои функции, в каждой стране устанавливается национальная валюта.

Современные деньги всех стран мира обладают общими функциями:
стоимость;
средство обращения;
средство накопления;
средство платежа.

alt: деньги бывают двух видов: наличные безналичные монеты купюры банковские карты счет в банке

description:
Национальная валюта -  признак независимого государства. Даже небольшие и сравнительно бедные страны заботятся о внешнем виде и привлекательности своих денежных знаков. Хорошим тоном считается изображать на купюрах общественных и политических деятелей, характерные для страны достопримечательности и животных.

Казахстанский тенге вошел в список самых красивых валют

description:
Казахстанский тенге вошел в список самых красивых валют

Казахстанский тенге

Самая красивая валюта

Самая красивая валюта

alt: Валюта Бермуда - Бермудский доллар

description:
Валюта Бермуда - Бермудский доллар

Бермудский доллар

Самая красивая валюта

alt: Конголезские франки Самая красивая валюта

alt: Танзанийские шиллинги Самая красивая валюта

alt: Доллары Фиджи Самая красивая валюта

description:
Доллары Фиджи

Самая красивая валюта

alt: Саоманские талы Самая красивая валюта

description:
Саоманские талы

Самая красивая валюта

alt: Банкноты ЮАР Самая красивая валюта

description:
Банкноты ЮАР

Самая красивая валюта

alt: Французские тихоокеанские франки

description:
Французские тихоокеанские франки

Самая красивая валюта

description: Национальная валюта выпускается центральным банком страны для использования на территории государства. Например: В России, национальной валютой является Рубль, в Америке - доллар, а в Британии - фунт стерлингов.

description:
Национальной валютой нашей страны является российский рубль. Он состоит из 100 копеек. Сейчас  мы пользуемся банковскими билетами номиналом 50,100, 200, 500,1000, 2000 и 5000 рублей.

Российский рубль

description: Такие  валюты как евро и доллар - выполняют функцию мировых денег, так как они обеспечивают торговлю между разными странами мира.

alt: Это денежная единица Соединённых

description:
Это денежная единица Соединённых Штатов Америки (США) и многих других государств мира. Название происходит от немецкого слова «талер». Так в средние века называли монеты. Американский доллар - одна из самых распространенных валют

Деньги Америки и Океании

description: Самые распространенные долларовые  купюры  - 100, 20 и 10 долларов.

description: Недавно выпустили настоящую банкноту в 0 евро. Зачем?  Она представляет ценность только для коллекционеров.

description:
Банк – это место, где проводят операции с деньгами. Там можно хранить деньги, брать их в долг и, наконец, поменять  одну валюту на другую: рубли на доллары, евро на юани и так далее.

Как быть если вы приехали, например, в Америку, а в кармане у вас только российские рубли? Ведь в Америке в ходу доллары.
– Предположите из личного опыта, куда обращаться?

description:
Евро – это официальная валюта официально 19 стран Европы.  Эти страны  являются членами Европейского союза (Евросоюз) экономического  и политического  объединения 28 европейских государств.

Деньги Европы и СНГ

description: Банкноты ЕВРО, как и доллары, имеют высокую степень защиты от подделок. Здесь светящиеся 12 звёздочек, водяные знаки, меняющий цвет номинал. А бумага не простая, в ней волокна хлопка, льна и даже шёлка. Она не желтеет и по - особому хрустит!

description: Не все страны захотели отказаться от своих национальных валют. Например, национальная валюта Великобритании- фунт стерлингов, а Швеции- крона.

description:
Термин "рупия" произошел от санскритского слова "рупаякам",  которое переводится как "серебряная монета«.

Индийский рупий

Деньги Азии

description:
Китайский юань

Официально китайская валюта называется Жэньминьби
(народные деньги)

description:
Слово «песо» переводится с испанского как «вес, кусок». Первоначально оно обозначало
меру веса.

Кубинское песо

description:
На купюрах изображены памятники древнего Египта, а на оборотной стороне мечети. Надписи сделаны на арабском и английском языках.

Египетский  фунт

Деньги Африки

description:
Термин «лира» происходит от названия меры веса — тройского фунта, служившего для взвешивания серебра.

Турецкая лира

description:
Само же слово «шиллинг» произошло от названия римской золотой монеты, от латинского слова «solidus» - твердый, массивный

Сомалийский шиллинг

description:
Слово «манат» происходит от русского слова «монета», которое в свою очередь образовано от латинского слова «монета», что в переводе означает "предостерегающая".

Азербайджанский манат

description:
По горизонтали:
1.Особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги.
4. Бумажные деньги.
6. Накопление денег на дорогую покупку.
8. Прямой обмен одних товаров на другие.
9. Достоинство монеты.
10. Сторона монеты, на которой изображён герб или портрет.
По вертикали:
2. Надпись на монете.
3. Человек, коллекционирующий и изучающий монеты.
5. Денежная единица в России.
7. Другая сторона монеты.
11. Единая денежная единица в странах Европы.

description:
https://videouroki.net/video/07-valyuty-ili-pochemu-u-vsekh-stran-raznye-dengi.html

Сайт  Елены Берюховой  «Школа АБВ»
                      http://shkola-abv.ru

intro: Презентация по финансовой грамотности. Знакомство с валютой мира. Знакомство с самой красивой валютой.

tags: Валюта. Самая красивая валюта мира

title: Почему у всех стран разная валюта


file_name: Урок 78. A city profile.  11 класс.ppt

alt: Lesson 78 A city profile

description:
Lesson 78

A city profile

description:
Our main goals for today are:

to do a project on Ex. 17, p. 128;
to present your projects;
to discuss the projects and to find the best one.

description:
Homework

Ex. 18, p. 129 – for students who are not going to pass Final State Exam in English
WB Ex. 7, p. 66 – for those who are passing the Exam in June

alt: Today at the lesson we’ve: learned about…, review the material about…, done…, read…

title: Урок 78. A city profile.  11 класс


alt: Представление об автоматических и автоматизированных системах управления

description:
Автоматизированная система

Автоматизированная система управления (сокращённо АСУ) — комплекс аппаратных и программных средств, предназначенный для управления различными процессами в рамках технологического процесса, производства, предприятия.

alt: ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

description:
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ

1.Область профессиональной деятельности:
организация и проведение работ по монтажу, наладке и техническому обслуживанию систем автоматического управления.
2.Объектами профессиональной деятельности являются:
-системы автоматического управления;  технологические процессы эксплуатации, обслуживания, ремонта, монтажа и наладки систем автоматического управления; первичные трудовые коллективы.

description:
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕХНИКА

1. Организация работ по монтажу и наладке электронного оборудования и систем автоматического управления.
2. Эксплуатация электронного оборудования и систем автоматического управления.
3. Организация технического обслуживания и ремонта электронного оборудования и систем автоматического управления.
4. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

description:
Где применяются АСУ

АСУ применяются в различных отраслях промышленности, энергетике, транспорте и т. п. Термин «автоматизированная», в отличие от термина «автоматическая», подчёркивает сохранение за человеком-оператором некоторых функций, либо наиболее общего, целеполагающего характера, либо не поддающихся автоматизации. АСУ с Системой поддержки принятия решений (СППР), являются основным инструментом повышения обоснованности управленческих решений.

description:
Задачи АСУ

Важнейшая задача АСУ — повышение эффективности управления объектом на основе роста производительности труда и совершенствования методов планирования процесса управления. Различают автоматизированные системы управления объектами (технологическими процессами — АСУТП, предприятием — АСУП, отраслью — ОАСУ) и функциональные автоматизированные системы, например, проектирование плановых расчётов, материально-технического снабжения и т. д.

alt: Жизненный цикл АС Рабочая документация

description:
Жизненный цикл АС

Рабочая документация
Разработка рабочей документации на АС и ее части
Разработка и адаптация программ
Ввод в действие
Подготовка объекта автоматизации
Подготовка персонала
Комплектация АС поставляемыми изделиями (программными и техническими средствами, программно-техническими комплексами, информационными изделиями)
Строительно-монтажные работы
Пусконаладочные работы
Проведение предварительных испытаний
Проведение опытной эксплуатации
Проведение приемочных испытаний

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Автоматические системы управления технологическими процессами


file_name: 1МВыполнение задач в правильном порядке Расположение событий по времени ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

alt: Урок «Математика» Раздел 3С «Представление о времени»

description: Урок «Математика»Раздел 3С «Представление о времени»Тема урока: Выполнение задач в правильном порядке. Расположение событий по времени.

alt: Расположение событий по времени

description:
Расположение событий по времени

Последовательность

Алгоритм

alt: Рисуем клоуна

description: Рисуем клоуна

alt: Как вырастет яблоня?

description: Как вырастет яблоня?

alt: Восстанови последовательность событий

description: Восстанови последовательность событий

alt: Алгоритм создания кормушки для зимующих птиц

alt: Рефлексия Определи последовательность развития бабочки