file_name: УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТАМИ Есенгельды Тамирис.pptx

alt: Алматы, 2021 г Управление конфликтами

description:
Алматы, 2021 г

Управление конфликтами

Выполнил:  Есенгельды Тамирис

alt: Типы конфликтов ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЙ

description:
Типы конфликтов

ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЙ КОНФЛИКТ

МЕЖЛИЧНОСТНЫЙ КОНФЛИКТ

КОНФЛИКТ МЕЖДУ ЛИЧНОСТЬЮ И ГРУППОЙ;

МЕЖГРУППОВОЙ КОНФЛИКТ

Организационным конфликтом является особый вид конфликта, который может быть вызван внутренним или внешним противоборством двух или нескольких участников, связанных трудовыми отношениями в какой-либо организации.

description:
Возникновение и развитие конфликтной ситуации;
Осознание и эмоциональное переживание наличия конфликтной ситуации хотя бы одним из ее участников;
Начало открытого противоборства сторон;
Развитие открытого конфликта с обозначением позиций участников;
Разрешение конфликта.

ЭТАПЫ КОНФЛИКТА

description:
Межличностные стили разрешения конфликтов

КОМПРОМИСС

ПРИНУЖДЕНИЕ

СГЛАЖИВАНИЕ

description:
1

Уклонение

Этот стиль подразумевает, что человек старается уйти от конфликта. Один из способов разрешения конфликта — это не попадать в ситуации, которые провоцируют возникновение противоречий, не вступать в обсуждение вопросов, чреватых разногласиями. Тогда не придется приходить в возбужденное состояние, пусть даже и занимаясь решением проблемы.

description:
2

Сглаживание

Этот стиль характеризуется поведением, которое диктуется убеждением, что не стоит сердиться. Руководитель старается не выпустить наружу признаки конфликта и ожесточенности, апеллируя к потребности в солидарности. К сожалению, в этом случае совсем забывают про проблему, лежащую в основе конфликта.
Можно погасить стремление к конфликту у другого человека, повторяя: «Это не имеет большого значения. Подумай хорошо о том, что проявилось здесь сегодня».
В результате может наступить мир, гармония и тепло, но проблема останется. Больше не существует возможности для проявления эмоций, но они живут внутри и накапливаются.
Становится очевидным общее беспокойство, растет вероятность того, что в конечном счете произойдет взрыв.

description:
3

Принуждение.

 В рамках этого стиля превалируют попытки заставить принять свою точку зрения любой ценой. Тот, кто пытается это сделать, не интересуется мнением других.
Лицо, использующее такой стиль, обычно ведет себя агрессивно, и для влияния на других обычно использует власть путем принуждения. Конфликт можно взять под контроль, показав, что обладаешь самой сильной властью, подавляя своего противника, вырывая у него уступку по праву начальника.
Этот стиль принуждения может быть эффективным в ситуациях, где руководитель имеет значительную власть над подчиненными

description:
4

Компромисс.

Этот стиль характеризуется принятием точки зрения другой стороны, но лишь до некоторой степени. Способность к компромиссу высоко ценится в управленческих ситуациях, так как это сводит к минимуму недоброжелательность и часто дает возможность быстро разрешить конфликт к удовлетворению обеих сторон.
Однако использование компромисса на ранней стадии конфликта, возникшего по важному решению, может помешать диагнозу проблемы и сократить время поиска альтернативы.
Такой компромисс означает согласие только во избежание ссоры, даже если при этом происходит отказ от благоразумных действий.
Такой компромисс — это удовлетворенность тем, что доступно, а не упорный поиск того, что является логичным в свете имеющихся фактов и данных.

.

alt: Решение проблемы. Данный стиль — признание различия во мнениях и готовность ознакомиться с иными точками зрения, чтобы понять причины конфликта и найти курс действий, приемлемый…

description:
5

Решение проблемы.

Данный стиль — признание различия во мнениях и готовность ознакомиться с иными точками зрения, чтобы понять причины конфликта и найти курс действий, приемлемый для всех сторон.

Тот, кто пользуется таким стилем, не старается добиться своей цели за счет других, а скорее ищет наилучший вариант разрешения конфликтной ситуации. Расхождение во взглядах рассматривается как неизбежный результат того, что у умных людей есть свои представления о том, что правильно, а что нет. Эмоции можно устранить лишь путем прямых диалогов с лицом, имеющим противоположный взгляд.

Глубокий анализ и разрешение конфликта возможны, только для этого требуется зрелость и искусство работы с людьми. Такая конструктивность в разрешении конфликта (путем решения проблемы) способствует созданию атмосферы искренности, столь необходимой для успеха личности и компании в целом.

alt: Таким образом, в сложных ситуациях, где разнообразие подходов и точная информация являются существенным для принятия здравого решения, появление конфликтующих мнений надо даже поощрять и управлять…

description:
Таким образом, в сложных ситуациях, где разнообразие подходов и точная информация являются существенным для принятия здравого решения, появление конфликтующих мнений надо даже поощрять и управлять ситуацией, используя стиль решения проблемы.

Другие стили тоже могут с успехом ограничивать или предотвращать конфликтные ситуации, но они не приведут к оптимальному решению вопроса, потому что не все точки зрения были изучены одинаково тщательно.
Чтобы эффективно управлять конфликтом, необходимо знать виды конфликтов, как они возникают и протекают, как эти конфликты можно устранить и каковы их последствия

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

alt: Чередниченко И. П., Тельных Н.

description:
Чередниченко И. П., Тельных Н. В. Психология управления / Серия «Учебники для высшей школы»—— Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. — 608 с.
Рогов Е. И. “Психология человека“ - М.; Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,1999. - 320 с.
Столяренко Л. Д. , Самыгин С. И. “Психология и педагогика в вопросах и ответах “ - Ростов - на Дону;“ Феникс “, 2000. - 576 с

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙЛИТЕРАТУРЫ

intro: Управление конфликтами

tags: психология управления

title: Презентация "Управление конфликтами"


file_name: История праздника День матери 19.11.2020.pptx

alt: «История праздника День матери»

description: «История праздника День матери»

description:
       День матери в России стали отмечать сравнительно недавно. Как государственный праздник был установлен по Указу от 30.01.1998 года за № 120 Президента Российской Федерации Б.Н. Ельциным. Инициативу выразил Комитет Государственной Думы по делам женщин, семьи и молодежи.
       С этого момента День матери стал ежегодным праздником. Отмечают его в последнее воскресенье ноября. В 2020 году День матери приходится на 29 ноября. Праздник еще очень молод. Но он плотно вошел в нашу жизнь, именно в этот день мы чествуем самого главного человека для каждого из нас – маму.

alt: История праздника день матери

description:
История праздника день матери

        Этот праздник показывает лучшие традиции, сложившиеся исторически, отношения россиян к материнству. День матери объединяет всех жителей нашей страны.
        В современном мире просто необходимо повысить статус женщины- матери. И хотя, для женщин всей нашей страны есть уже праздник – 8 марта, но он не отражает значение материнства и вообще матерей в истории страны и каждого из нас. Нет ни одной страны в мире, где бы ни отмечали день матери. Во все времена женщину-мать почитали, ведь она несла новую жизнь.

description:
        История праздника День матери в мировом масштабе, уходит далеко еще в древние времена.
        Древние греки праздновали этот праздник, отдавая дань уважения матери богов Гее.
        Римляне в марте поклонялись матери своих богов – Кибеле.
        Древние кельты в день чествования богини Бриджит отмечали день матери.
        В Великобритании с 17 по 19 века отмечали мамино воскресение. В те времена дети работали вдали от дома, отсылали деньги в семью. Один раз в году им разрешалось посетить отчий дом. И тогда они приносили своим мамам, бабушкам небольшие подарки – свежие яйца, букетики.

alt: В Соединенных Штатах история праздника

description:
        В Соединенных Штатах история праздника День матери связана со смертью набожной женщины Мэри Джарвис. Для ее дочери эта смерть стала страшным ударом. Она вместе с единомышленниками направила в Сенат письма, в которых просила учредить официальный день матери.
        Для матерей всего мира их праздник, в какое бы время он не праздновался, имеет большое значение. Мама для всех нас самый главный человек в жизни. Став матерью, женщина начинает переоценивать свою значимость в жизни, она становится нежнее, добрее. Мать дарит нам заботу и любовь, терпение и самопожертвование.

description:
         В советское время День матери (именно под таким названием) был проведён 30 октября 1988 года в школе № 228 города Баку, его автор — Эльмира Джавадовна Гусейнова, учитель русского языка и литературы, ныне проживает в городе Ставрополь. В День матери было принято обращение ко всем школьникам с призывом сделать праздник ежегодным.
        Текст этого обращения опубликовали многие газеты, о празднике написала газета «Советская Россия» (в ноябре 1988 года), журнал «Школа и производство» (№ 3 от 1989 г.). Сценарий праздника, высланный Эльмирой Гусейновой, был опубликован в журнале «Воспитание школьников» (№ 5, 6 от 1992 г.).

День матери в России:

description:
        Начиная с 1988 года, Эльмира Гусейнова ежегодно проводила праздник Дня матери в Баку, а затем в Ставрополе. Добрая традиция была подхвачена многими школами страны, постепенно праздник стал всенародным.
        Об авторе праздника — Эльмире Гусейновой — сегодня мало кто знает, несмотря на то, что про неё и про историю праздника писали многие ставропольские газеты в период 1995—1997 годов, то есть до официального признания праздника Дня матери.

description:
        День матери в России очень молодой праздник. Но сам факт того, что материнский труд стал цениться и восхваляться, очень важен для каждой женщины в нашей стране.
        В этот день принято дарить мамам подарки, восхвалять их. Сложно сказать, скольких нежных и ласковых слов достойны наши матери.
        Во всех странах есть праздник матери. У каждой страны свои традиции и история. Одно неизменно у всех – женщину, мать почитают.

description:
        Матери способны оправдать любой поступок своих детей, способны простить все. Они дарят безграничную любовь и заботу. И чем лучше мать относится к своему малышу, тем лучше он во взрослой жизни будет относиться и к людям, и к своим детям.
        В последние годы, старые поколения начинают угнетать своим присутствием. Черствость по отношению к родителям, по отношению к матерям, захлестнула нас. Мы стали забывать, кто по ночам не спал, когда мы болели, кто отдавал последние, чтобы мы смогли учиться и хорошо жить.
        В день матери вспомните, кому вы обязаны жизнью. Самой главной ценностью.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Задание за 19.11.2020


file_name: Выбор основного технологического оборудования.pptx

alt: Анализ многообразия деталей Анализ многообразия деталей, подлежащих автоматизированной обработке, и известных автоматизированных участков показывает, что можно выделить два основных типа производственных участков, отличающихся оборудованием, средствами…

description:
Анализ многообразия деталей

Анализ многообразия деталей, подлежащих автоматизированной обработке, и известных автоматизированных участков показывает, что можно выделить два основных типа производственных участков, отличающихся оборудованием, средствами автоматического транспортирования, структурно-компоновочными решениями: автоматизированные участки для изготовления деталей типа тел вращения (например, валов) и корпусных деталей.

description:
Технологический маршрут изготовления деталей

Технологически маршрут изготовления деталей типа тел вращения обычно состоит из предварительной или окончательной токарной обработки, сверлильно-фрезерных операций, термообработки и шлифования. Для автоматизированного изготовления таких деталей неприемлем способ закрепления их в приспособлениях-спутниках. Это связано с тем, что детали типа тел вращения при обработке закрепляются в патронах и получают вращение вокруг оси. Поэтому основной путь автоматизации процесса изготовления деталей типа тел вращения — использование станков с ЧПУ и ПР. Заготовки располагаются на призмах или в пазах в накопителях без жесткого закрепления.

description:
Выбор токарных станков с ЧПУ

Выбор токарных станков с ЧПУ проводится в зависимости от габаритных размеров и массы заготовок с корректировкой на точностные возможности оборудования.
Фрезерные, сверлильные, протяжные, зубообрабатывающие, шлифовальные станки дополняют токарные и выбираются в зависимости от технологических маршрутов изготовления деталей группы.

description:
Автоматизированные участки для обработки корпусных деталей

Автоматизированные участки для обработки корпусных деталей в основном состоят из многооперационных станков с ЧПУ типа «обрабатывающий центр», объединенных системой автоматической транспортировки деталей с автоматизированным складом. На автоматизированных участках также используют координатно-измерительные, моечные машины и другое дополнительное оборудование.

description:
Корпусные детали

Конструктивно-технологические характеристики корпусных деталей и рекомендуемые модели серийно изготавливаемых многооперационных станков с ЧПУ приведены в специальной таблице.
Корпусные детали в основном закрепляют в одноместных или многоместных приспособлениях-спутниках и транспортируют при помощи рольгангов или конвейеров между станками и автоматическим складом. Промышленные работы для транспортирования корпусных деталей используются редко, только в тех случаях, когда корпусные детали имеют небольшие габаритные размеры и развитые базы.

alt: Приспособления-спутники Приспособления-спутники имеют форму прямоугольной плиты, на верхней части которой закрепляются обрабатываемые детали, а нижняя часть имеет специальные пазы и отверстия для базирования на накопителях,…

description:
Приспособления-спутники

Приспособления-спутники имеют форму прямоугольной плиты, на верхней части которой закрепляются обрабатываемые детали, а нижняя часть имеет специальные пазы и отверстия для базирования на накопителях, транспортных средствах или рабочих столах станков. Таким образом, спутники имеют функцию не только станочных приспособлений, но и приспособлений для транспортирования и хранения деталей на складе.

description:
Выбор промышленных роботов для обслуживания технологического оборудования

Промышленные роботы чаше всего применяют для автоматизации загрузки-выгрузки изделий на технологическое оборудование, они могут выполнять также смену инструмента и контроль изделий на оборудовании. Применение ПР выравнивает и стабилизирует работу оборудования, увеличивает загрузку оборудования, обеспечивает гибкость (быструю переналадку) при смене изделия, улучшает условия труда в автоматизированном производстве.

alt: ПР должны иметь: достаточный технический уровень для обслуживания сложного технологического оборудования; соответствующие технические характеристики (грузоподъемность, скорость срабатывания, точность позиционирования, тип программного устройства); стыкуемость с обслуживаемым…

description:
ПР должны иметь:

достаточный технический уровень для обслуживания сложного технологического оборудования;
соответствующие технические характеристики (грузоподъемность, скорость срабатывания, точность позиционирования, тип программного устройства);
стыкуемость с обслуживаемым оборудованием по всем параметрам;
высокую надежность, достаточную универсальность, малое время переналадки;
возможность повышения технико-экономических показателей обработки (низкий уровень брака, высокая производительность).

description:
При выборе ПР необходимо учитывать:

соответствие массы манипулируемого объекта грузоподъемности ПР;
соответствие зоны, в которой должно проводиться манипулирование, рабочей зоне робота;
соответствие траектории, скорости и точности движений кинематическим и точностным возможностям ПР;
возможность захватывания детали захватным устройством;
возможность построения траектории перемещения схвата робота между заданными точками в рабочей зоне.

description: Для автоматизированного участка целесообразно использовать группу однотипных ПР, так как упрощается их обслуживание и наладка.

intro: Выбор оборудования

технология

group: Дисциплины

title: Презентация по ТОРиММиА: "Выбор основного технологического оборудования"


file_name: Дроны на службе у человека.pptx

description:
Дроны на службе у человека

Выполнила:
 ученица 6 класса Кучумова Любовь
Научный руководитель:
Гумеров Руслан Ильдарович

alt: Дрон медецинской службы.

description: Дрон медецинской службы.

description:
Дроны

Дроны — продукт военной промышленности, который создавался для решения различных тактических задач. Но сейчас дроны всё шире применяются для гуманных целей: поиска пропавших, разведки обстановки при ЧС, доставки медицинского оборудования и препаратов, телемедицинских коммуникаций. У дронов большой гражданский потенциал.

description:
Что такое дроны?

Дроны, или беспилотные летательные аппараты, — часть беспилотной летательной системы, в которую также входят человек-оператор и система связи с дроном.

Как контролировать качество медпомощи на удалённом объекте
По конструктивному дизайну можно выделить три группы:
винтокрылые, или коптеры, беспилотники вертолётного типа;
с неподвижным крылом, или беспилотники самолётного типа;
гибридные модели.
Дроны имеют разный уровень автономности: от полностью ручного управления человеком-оператором до высокой степени автоматизации, когда машина сама меняет курс при изменении внешних вводных. Это становится возможным из-за развития искусственного интеллекта, однако полностью автономных дронов на рынке пока нет.
Гражданские дроны используют в сельском хозяйстве, строительной отрасли.

alt: Где могут пригодиться дроны?

description: Где могут пригодиться дроны?

alt: ДРОНЫ И ИХ ПОМОЩЬ.

description: ДРОНЫ И ИХ ПОМОЩЬ.

alt: КАК ДРОН СМОГ ЗАМИНИТЬ ПАСТУХА

description:
КАК ДРОН СМОГ ЗАМИНИТЬ ПАСТУХА.

Новозеландский пастух Бретт Сандерс в своей работе тоже использует дрон. Казалось бы, зачем пастуху беспилотник, ведь он просто гуляет по холмам со своими стадами? Но это только на первый взгляд, выпас животных – тяжелая работа. Нужно одновременно следить за двумя тысячами овец и не потерять ни одной, в том числе на длинных переходах. За один день отара проходит десятки километров.

"Я – потомственный пастух. Мой прадед пас овец пешком, проходя десятки километров в день. Потом он начал скакать на лошадях. Позже уже мой отец пересел на мотоцикл. Я тоже не стал отставать от прогресса и начал пользоваться беспилотниками", – отметил Сандерс.

Летающего помощника Бретт сконструировал сам: купил обычный подержанный дрон и заметно его модифицировал. Добавил к камере сирену, которая срабатывает, когда овцы сворачивают не туда. Разработка оказалась настолько эффективной, что, едва опробовав первый аппарат, Сандерс собрал еще два.

description:
ВОПРОСЫ.

Для чего можно использовать данные, собранные с БПЛА?
Как высоко, далеко, долго могут летать беспилотники?
Нужно ли разрешение на полеты?
Почему лучше использовать БПЛА вместо традиционных способов сбора данных?
Что делать, если внезапно пропадает сигнал управления? (Крушение при автовозврате домой)
Что делать в ситуации экстренной авто посадки вдали от точки взлета?
Полеты за пределами видимости.
Полеты в помещении.
Плохое окружение.
Есть ли камеры, которые снимают ночью?
Что может делать тепловизионная камера в отличии от обычной?
Есть ли камеры с приближением?
Правда ли, что можно сэкономить средства защиты растений используя агро-дроны?
Можно ли использовать дроны DJI в садах и виноградниках?
Если поверхность участка неровная, как установить высоту полета дрона?
Если фруктовые деревья расположены неравномерно, можно ли настроить дрон на опрыскивание по одному дереву?
Для чего нужен дрон P4M?
Как получить карту сельхозугодий?
Для чего нужен дрон P4RTK в сельском хозяйстве?

alt: Дроны и их разновидности

description: Дроны и их разновидности

description:
Сергей Пыхтин.

Сергей Пыхтин: Следующий беспилотник самолетного типа в нашем арсенале — это Supercam S150. Его дальность полета — не менее 110 километров, а радиус действия радиолинии — до 30 километров. На нем установлена гиростабилизированная камера, тепловизионная камера и фотоаппарат для площадной съемки. БПЛА самолетного типа у нас используются в основном тогда, когда нужно долго находиться в воздухе над определенной точкой или осуществлять съемку большой площади. У Supercam S150 дальность полета меньше, чем у «Орлана-10», но по времени развертывания он намного быстрее за счет небольших габаритных размеров. Если для запуска «Орлана-10» используется разборная катапульта, то Supercam S150 запускается с руки с помощью эластичного жгута. Ведь гораздо сложнее собрать катапульту для «Орлана-10», которая весит 68 килограмм, чем вбить один кусок арматуры и натянуть резинку, чтобы запустить s150

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Дроны на службе у человека


alt: Урок технологии ОВЕЧКИ

description:
Урок технологии

ОВЕЧКИ

alt: ОБОРУДОВАНИЕ: ВАТНЫЕ ПАЛОЧКИ КАРТОН

description:
 ОБОРУДОВАНИЕ:

ВАТНЫЕ ПАЛОЧКИ
КАРТОН ДЛЯ ГОЛОВЫ И ТУЛОВИЩА
ФЛОМАСТЕР ДЛЯ РИСОВАНИЯ
ДВЕ ПРИЩЕПКИ И НОЖНИЦЫ

alt: Анализ готового изделия

description: Анализ готового изделия

alt: ПОЭТАПНАЯ РАБОТА: №1

description: ПОЭТАПНАЯ РАБОТА: №1

alt: № 2

description: № 2

alt: Вырезать из картона голову и туловище

description:
№ 3

Вырезать из картона голову и туловище

alt: № 4

description: № 4

alt: № 5

description: № 5

alt: № 6

description: № 6

alt: № 7

description: № 7

description:
№ 8

Ноги можно сделать из деревянных прищепок

alt: МОЛОДЦЫ !

description: МОЛОДЦЫ !

title: разработка уурок технологии


file_name: 2. Звездное небо.ppt

alt: ЗВЕЗДНОЕ НЕБО

description: ЗВЕЗДНОЕ НЕБО

description:
В безоблачную и безлунную  ночь вдали от населенных пунктовможно различить около  3000 звезд.
Вся небесная сфера  содержит около 6000 звезд, видимых невооруженным глазом.

Звездное небо в районе созвездия Возничего

alt: ПТОЛЕМЕЙ Клавдий (ок. 90 – ок

description:
ПТОЛЕМЕЙ Клавдий (ок. 90 – ок. 160),
древнегреческий ученый,
последний крупный астроном античности.
Соорудил специальные астрономические
инструменты: астролябию, армилярную сферу,
трикветр. Описал положение 1022 звезд.
Система Птолемея изложена в его главном
труде «Альмагест» («Великое математическое
построение астрономии в ХIII книгах») –
энциклопедии астрономических знаний древних.

 Астрономы древности разделили звездное небо на созвездия.
Большая часть созвездий, названных во времена Гиппарха и Птолемея, имеет названия животных или героев мифов.

 ГИППАРХ (ок. 180 или 190 – 125 до н.э.),
древнегреческий астроном,
один из основоположников астрономии.
Составил звездный каталог из 850 звезд,
зафиксировал их яркость при помощи
введенной им шкалы звездных величин.
Все звезды он распределил по 28 созвездиям.

description:
Тысячи лет назад яркие звезды условно  соединили  в фигуры, которые назвали созвездиями

Созвездия "Змееносец" и "Змея"  из атласа Флемстида.

description:
Изображения созвездий
из старинного атласа Гевелия

"Телец"

"Кит"

"Кассиопея"

description: Андреас Целлариус, «Гармония Макрокосмоса», издание 1661 года.Планисфера северного полушария.

description: Андреас Целлариус, «Гармония Макрокосмоса», издание 1661 года.Планисфера южного полушария.

description: Andreas Cellarius "Harmonia Macrocosmica" Историкам астрономии известен тем, что в 1660 году подготовил большой труд in folio на 250 листах "Гармония Макрокосмоса", один из наиболее впечатляющих атласов второй половины семнадцатого века.

description:
Созвездием называется участок небесной сферы,
границы которого определены специальным решением
Международного астрономического союза (МАС).
Всего на небесной сфере  – 88 созвездий.

description: Мы привыкли считать небесный ковш, состоящий из 7 ярких и легко различимых звезд, созвездием Большой Медведицы. Но на самом деле ковш — это астеризм, являющийся только частью этого созвездия. Созвездие Большой Медведицы состоит из огромного числа звезд и выходит далеко за пределы всем знакомого «ковша с ручкой». Кроме них в созвездии насчитывается еще 125 звезд ярче шестой звездной величины.

description:
Одним из самых заметных в Северном полушарии
является созвездие Кассиопея

description: Нахождение ярчайших звезд Северного полушария с помощью созвездия Большая Медведица

description:
Блеск звезды –  величина, характеризующая освещённость, которая
создаётся звездой на плоскости, перпендикулярной падающим лучам.
Единицей измерения блеска звезды служит звёздная величина.

description:
Звезда первой величины в 2,512 раза ярче звезды второй величины.
Звезда второй величины в 2,512 раза ярче звезды третьей величины.
Несколько звёзд были отнесены к звёздам нулевой величины, потому что их блеск оказался в 2,512 раза больше, чем у звёзд первой величины.

description:
По ковшу Большой Медведицы легко отыскать на небе
Полярную звезду –
 α Малой Медведицы.

Полярная звезда – звезда второй величины
и в число самых ярких звёзд неба не входит.

В 1603году Иоганн Байер начал обозначать яркие
звезды каждого созвездия
буквами греческого алфавита:
α (альфа), β (бета), γ  (гамма), δ (дельта) и так далее,
в порядке убывания их блеска.
Эти обозначения используютя до сих пор.

alt: Средняя звезда в ручке ковша Большой

description:
Средняя звезда в ручке ковша Большой Медведицы называется Мицар, что по-арабски означает «конь».
Рядом с Мицаром можно видеть более слабую звёздочку четвёртой величины, которую назвали Алькор – «всадник».
По этой звезде проверяли качество зрения у арабских воинов несколько веков назад.

Средняя звезда в ручке ковша Большой Медведицы называется Мицар, что по-арабски означает «конь». Рядом с Мицаром можно видеть более слабую звёздочку четвёртой величины, которую назвали Алькор – «всадник». По этой звезде проверяли качество зрения у арабских воинов несколько веков назад.

alt: Самая яркая звезда ночного неба –

description:
Самая яркая звезда ночного неба – Сириус (α Большого Пса) получила отрицательную звёздную величину -1,5.

Телескоп «Хаббл» позволил получить изображение предельно слабых объектов – до тридцатой звездной величины.

alt: Самые яркие звезды имеют собственные названия

description:
До изобретения компаса звезды были основными ориентирами: именно по ним древние путешественники и мореходы находили нужное направление.
Астронавигация (ориентирование по звездам) сохранила свое значение и в наш век спутников и атомной энергии.
Она необходима для штурманов и космонавтов, капитанов и пилотов.
Навигационными называют 25 ярчайших звезд,
с помощью которых определяют местонахождение корабля.

alt: B – голубые звезды, А – белые,

description: B – голубые звезды, А – белые, F – желтоватые, G – желтые, K – оранжевые, M - красные

description:
	Интересно, что:

 Только в 58 созвездиях самые яркие  звезды называются α (альфа).
    В 13 созвездиях самые яркие звезды – β  (бета),
    а в некоторых других – и другие буквы греческого алфавита.

 Самые большие размеры имеет созвездие Гидра
    (1303 квадратных градуса).

 Самые маленькие размеры имеет созвездие Южный Крест
    (68 квадратных градусов).

 Самые большие размеры из видимых в северном полушарии имеет
    созвездие Большая Медведица (1280 квадратных градусов).

 Самое большое число звезд ярче второй звездной величины содержит
    созвездие Орион – 5 звезд.

 Самое большое количество звезд ярче четвертой звездной величины
    содержит  созвездие Большая Медведица – 19 звезд.

description:
Одни звёзды появляются из-за горизонта (восходят) в восточной части звёздного неба, другие находятся высоко над головой, а третьи скрываются за горизонтом в западной стороне (заходят).

Кажущееся вращение звёздного неба вызвано вращением Земли.

alt: Фотография околополярной области неба

description:
Фотография околополярной области неба

На снимке каждая звезда оставила свой след в виде дуги окружности. Общий центр всех дуг находится неподалеку от Полярной звезды. Точка, в которую направлена ось вращения Земли называется Северный полюс мира.

description:
Фотография околополярной области неба, снятая с большой экспозицией

По ковшу Большой Медведицы легко определить северное направление

alt: Звезды, составляющие ковш Большой

description:
Звезды, составляющие ковш Большой Медведицы,
в пространстве расположены очень далеко друг от друга
и никакой связанной группы не образуют

description:
Зимний треугольник  составляют
ярчайшие звезды  Ориона,
Большого Пса и  Малого Пса.

Яркие звезды Вега, Денеб  и Альтаир
образуют Летний треугольник.

alt: Элементы небесной сферы

description: Элементы небесной сферы

description:
Положение точки на Земле однозначно определяется географическими координатами –долготой (λ) и широтой (φ).

Положение светила на небе однозначно определяется экваториальными координатами –прямым восхождением (α) и склонением (δ)

description: Экваториальные координаты аналогичны географическим координатам (географическая широта и долгота – соответственно склонение и прямое восхождение, земная параллель – небесная параллель, Гринвичский меридиан – нулевой круг склонения). Но если географические координаты рассматриваются на реальной земной сферической поверхности, то экваториальные координаты – на воображаемой поверхности небесной сферы.

description: В экваториальной системе координат положение звезды связано с небесным экватором (пересечение плоскости земного экватора с небесной сферой), Северным и Южным полюсами мира (точки пересечения земной оси с небесной сферой) и эклиптикой (видимый путь Солнца, пересекающего небесный экватор в марте в точке весеннего равноденствия).

description:
Экваториальные координаты звезд не меняются столетиями,
поэтому система экваториальных координат используется
при создании звёздных глобусов, карт и атласов.

На звёздном глобусе изображаются не только звёзды,
но и сетка экваториальных координат.

description: Пользоваться звёздным глобусом не всегда удобно, поэтому в астрономии широкое распространение получили карты и атласы звёздного неба.

description:
Задание

1  1. Рассчитайте, во сколько раз звезда второй звёздной величины ярче звезды четвертой величины.
    2. Проведите такой же расчет для звезд первой и шестой величины.
    3. Считая, что разница в звёздных величинах Солнца и Сириуса составляет 25, рассчитайте, во сколько раз от Солнца приходит больше энергии, чем от самой яркой звезды ночного неба.
   4. Выразите в часовой мере 90°, 103°.
   5. Выразите в угловой мере прямое восхождение, равное 5ч 24мин, 18ч 36мин.
    6. Угловое расстояние Сириуса (α Большого Пса) от Полярной звезды составляет 106°. Положительное или отрицательное склонение имеет Сириус?

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО АСТРОНОМИИ "Звездное небо"


file_name: тест сонатная форма.pptx

alt: СОНАТНАЯ ФОРМА ТЕСТ

description:
СОНАТНАЯ ФОРМА

ТЕСТ

description:
№1 Соната - это..

A) музыкальное вступление к опере

B) жанр камерной музыки для одного или двух инструментов

C) музыкальное произведение, состоящее из нескольких частей, имеющих общий художественный замысел или программу

description:
№2 Определите правильную последовательность разделов сонатной формы?

A) экспозиция, реприза, кода, разработка

B) разработка, реприза, экспозиция, кода

C) экспозиция, разработка, реприза, кода

description:
№3 Раздел сонатной формы, который означает показ основных тем?

A) разработка

B) реприза

C) кода

D) экспозиция

description:
№4 Раздел сонатной формы, который означает развитие основных тем?

A) разработка

В) реприза

C) экспозиция

D) кода

description:
№5 Раздел сонатной формы, который означает повторение основных тем?

A) Реприза

B) разработка

C) экспозиция

D) кода

alt: Заключительный раздел сонатной формы?

description:
№6 Заключительный раздел сонатной формы?

A) Разработка

B) кода

C) экспозиция

D) реприза

alt: КАК ЗОВУТ КОМПОЗИТОРА, КОТОРЫЙ

description:
№7 КАК ЗОВУТ КОМПОЗИТОРА, КОТОРЫЙ НАПИСАЛ «ПАТЕТИЧЕСКУЮ СОНАТУ?»

A) Бетховен

B) Чайковский

C) Шопен

D) Моцарт

title: Тест сонатная форма


file_name: загрязнение воздуха.ppt

alt: Загрязнение воздуха

description: Загрязнение воздуха

description:
Загрязнение воздуха

Основной причиной загрязнения воздуха является попадание в него нехарактерных физических, химических и биологических веществ, а также изменение их естественной концентрации.
Это происходит в результате как природных процессов, так вследствие деятельности человека. Причем именно человек играет все большую роль в загрязнении атмосферы. Причиной большой части химических и физических загрязнений является сжигание углеводородного топлива при производстве электрической энергии и при работе двигателей транспортных средств.

description: Один из наиболее токсичных газов, поступающих в атмосферу в результате человеческой деятельности – озон. Ядовит и свинец, содержащийся в выхлопных газах автомобилей. Среди других опасных загрязнителей – угарный газ, оксиды азота и серы, а также мелкая пыль. Ежегодно в результате промышленной деятельности человека (при выработке электроэнергии, производстве цемента, выплавке чугуна и т.п.) в атмосферу поступает 170 миллионов тонн пыли.

description:
Исследователи и первооткрыватели воздуха

Джозеф Пристли

К. Шееле

Генри Кавендиш

alt: Значение воздуха. Эрисман говорил: “

description:
Значение воздуха.

Эрисман говорил: “ Чистый воздух составляет одну из первых санитарных и эстетических потребностей человека”. Также он выделил основную роль воздуха для человека:
поставщик кислорода
воздух уносит все продукты жизнедеятельности человека воздух является могучим фактором терморегуляции (конвекция) воздух обладает оздоровительной функцией.
Также Эрисман выделил и отрицательные моменты, которые могут быть связаны с воздухом:
воздух - путь передачи инфекционных заболеваний в связи с загрязнением атмосферного воздуха возможно неблагоприятное воздействие на население и растительность.

Ф.Ф. Эрисман – знаменитый русский врач и гигиенист.

description:
Загрязнение воздуха деятельностью человека

В наше время происходит активное загрязнение воздуха промышленной деятельностью человека, в частности автомобильными выхлопами (выбросы выхлопных газов — основная причина превышения допустимых концентраций токсичных веществ и канцерогенов в атмосфере крупных городов, образования смогов, частой причиной отравления в замкнутых пространствах); заводами, которые выбрасывают в атмосферу переработанные вещества (самые опасные из них – мусоросжигательные).

description:
Охрана воздуха

 Охрана воздуха должна включать в себя:
1. сокращение неорганизованных выбросов
2. очистка и обезвреживание вредных веществ из отходящих газов
3. улучшение условий рассеивания выбросов.

alt: Мир в наших руках!

description: Мир в наших руках!

intro: презентация для уроков биологии "Загрязнение воздуха"

title: презентация на тему "Загрязнение воздуха"


file_name: 3Тестов. прогр. по лит. 7 класс Тарас Бульба.pptx

description:
Тестовая программа по литературедля 7 класса«Тарас Бульба»

Начать выполнение

Автор:  Припачкина Наталия Викторовна, учитель русского языка и литературы,
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 25 С  УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

description:
Задание № 1

 Укажите жанровую форму произведения Гоголя «Тарас Бульба»?

Пьеса

Роман

Повесть

Эссе

description:
Задание № 2

 В какой сборник произведений Гоголя входит «Тарас Бульба»?

«Арабески»

«Мёртвые души»

«Миргород»

«Запретные повести»

description:
Задание № 3

 Где разворачиваются события в произведении «Тарас Бульба»?

В Турции

В Турции и Украине

На территории Украины и Польши

Только на Украине

description:
Задание № 4

 Как старуха-мать отнеслась к предстоящему отъезду на Сечь?

Захотела поехать вместе с ними

Она не знала о планах Тараса

Всячески пыталась отговорить их или отсрочить поездку

Поддержала идею

description:
Задание № 5

 Почему Тарас Бульба так скоро принял решение поехать с сыновьями на Сечь?

Тарас был упрям, поэтому поступил вопреки желанию жены

Чтобы показать Запорожскую Сечь и отправить обратно в Киев

Желал приобщить сыновей к воинскому делу , ведь только в Запорожье настоящая школа и наука

Тарасу нужно было завершить личные дела, а сыновья могли ему помочь

description:
Задание № 6

 Кто из братьев во время обучения был организатором всевозможных предприятий  и выходок?

И Остап и Андрий

Оба брата были прилежными семинаристами

Андрий

Остап

alt: Задание № 7 Какое событие произвело на

description:
Задание № 7

 Какое событие произвело на Андрия наибольшее впечатление во время обучения в семинарии?

Наказание розгами

Бегство из семинарии

Встреча с красавицей-полячкой

Получение аттестата

description:
Задание № 8

 Почему Бульба не очень доволен жизнью на Сечи?

Тараса Бульбу устраивал  образ жизни запорожцев

Он был уже стар, поэтому шумная жизнь  и потасовки были не для него

Уже давно не было никаких войн и сражений, а Бульба считал, что только в битвах может закалиться характер

Он скучал по старым друзьям, которые погибли в битвах

description:
Задание № 9

 Что стало причиной первого военного похода в Польшу?

Польские войска напали на Запорожскую Сечь

Тарас вознамерился отомстить за погибель своих боевых товарищей

Польская шляхта и католические священники притесняли и угнетали обычных украинских крестьян и христиан

Бульба уговорил кошевого нарушить заключённое перемирие

description:
Задание № 10

Кому из героев принадлежат известные слова «есть ли ещё порох в пороховницах»?

Остапу

Андрию

Тарасу Бульбе

Бовдюгу

description:
Задание № 11

 Как Тарас отреагировал на смерть Андрия?

До последнего не верил в гибель сына

Впал в отчаяние  и две недели его никто не видел

Бульба сам убил Андрия и считал это правильным решением

Повёл запорожское войско мстить за гибель сына

alt: Задание № 12 Чем заканчивается жизнь

description:
Задание № 12

 Чем заканчивается жизнь Остапа?

Остап погиб в битве

Остапа замучили в польской темнице

Его казнили в Польше

Его убил отец за предательство

alt: Задание № 13 В чём смысл жизни

description:
Задание № 13

 В чём смысл жизни Тараса Бульбы?

В поиске самого смысла жизни

В получении новых воинских званий

В служении родине, защите веры и своего народа

В семейном счастье

description:
Задание № 14

 За что Бульба так и не смог  простить Андрия?

За нарушение закона Сечи о воровстве

За разгульную жизнь, которая полностью изменила Андрия

За измену Родине

За убийство своего брата Остапа

description:
Задание № 15

 Какая основная тема произведения «Тарас Бульба»?

Одиночество и равнодушие к чужим бедам

Любовь сильнее всяких преград

Борьба за Родину и свободу

Отношения отца и сыновей

description:
Задание № 16

 Какие проблемы НЕ поднимаются в произведении?

Проблема отношений отца и детей

Проблема товарищества

Проблема личности и власти

Проблема долга и чувств

alt: Спасибо за выполнение тестовой программы

intro: Данный тест по литературе разработан для 7 класса по повести «Тарас Бульба». Он охватывает основные факты из повести писателя Николая Васильевича Гоголя. Тест состоит из шестнадцати вопросов, предполагает  выбор одного правильного ответа. Время прохождения теста не ограничено. Целью теста является проверка знаний повести писателя Николая Васильевича Гоголя «Тарас Бульба». Пройдя данный тест, вы сможете проанализировать свои знания и уровень подготовки.

title: Тестовая программа по литературе для 7 класса «Тарас Бульба»


file_name: Внутреннее строение Земли.ppt

alt: Внутреннее строение Земли

description:
Внутреннее
строение
Земли

alt: Задача: Температура на поверхности +12º

description:
Задача:

Температура на поверхности  +12º.
Какова температура в шахте, глубиной 700 м?

Ответ: 33º

description:
6

Внутренние оболочки Земли

Характеристика оболочек Земли

Состояние

Температура

Давление

alt: Ишмуратова Лилия Маликовна 7

description:
Ишмуратова Лилия  Маликовна

7

                        Ядро

Расположено в центре Земли
Радиус ядра 3470 км.
Температура ядра от
20000    до 50000

alt: Ишмуратова Лилия Маликовна 8

description:
Ишмуратова Лилия  Маликовна

8

                    Мантия

Толщина 2900 км.
Температура около 20000
Вещество находится в пластичном состоянии.
Делится на:
Нижнюю мантию.
Верхнюю мантию.

мантия

description:
9

Земная кора

это верхняя твердая тонкая оболочка

Океаническая от 5 км

Материковая до 75 км

description:
Виды земной коры

материковая

океаническая

Осадочный слой

гранит

базальт

Осадочный слой

базальт

?

?

30-70 км

3-7
км

description:
Тип земной коры

Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

I     Океаническая

II   Континентальная

1. Мощность коры от 35 км до 75 км.
2. Состоит из двух слоев.
3. Состоит из трех слоев
4. Второй слой - гранитный
5. Мощность коры – 0,5 км - 12 км.
6. Нижний слой базальтовый.

Проверка

         нет

            да

description:
данет

Тип земной коры

Номер  вопроса

1

2

3

4

5

6

Океаническая

Континентальная

1. Мощность коры от 35 км до 75 км.
2. Состоит из двух слоев.
3. Состоит из трех слоев
4. Второй слой - гранитный
5. Мощность коры – 0,5 км - 12 км.
6. Нижний слой базальтовый.

Сравни с правильным ответом

                                                            П  о  с  т  а  в  ь     с  е  б  е    о  ц  е  н  к  у

Нет ошибок      -   «5»
1  ошибка            -   «4»
2  ошибки           -   «3»

alt: КОЛЬСКАЯ СВЕРХГЛУБОКАЯ СКВАЖИНА

description:
КОЛЬСКАЯ СВЕРХГЛУБОКАЯ СКВАЖИНА

Изучение

alt: 15 км

description: 15 км

alt: Горизонтальное строение литосферы

description:
Горизонтальное строение литосферы

Литосфера разделена на 6-7 крупных и десятки мелких блоков – литосферных
плит, подвижных относительно друг друга. Плиты перемещаются по пластичному слою верхней мантии.

description: Перемещения литосферных плит и движения земной коры вследствие этих перемещений называют  ТЕКТОНИКОЙ.

alt: Сейсмические пояса

description: Сейсмические пояса

title: Внутренне строение Земли


file_name: Семья БИО наук..pptx

description:
«Семья биологических наук»Информационный проект

Выполнили ученики 5 - 7 кл МОУ Ильинской СОШ
Угличского района
Руководитель Рузаева Л.В.

alt: Биология-наука о живых организмах

description:
             Биология-наука о живых организмах
Учёные насчитывают более 3,5 млн. видов живых организмов

description: Нас с самого рождения окружают знакомые нам животные : кошки и собаки, коровы и лошади, рыбы и насекомые , паучки, разные птички. Для всех известны растения: берёзы и сосны,роза и  крапива, мхи и водоросли.

alt: Учебник биология 5 класс

description: Учебник биология 5 класс

alt: Школьная олимпиада по биологии 2016-2017 учебный год

description:
Цель:   создать  словарь  биологических наук.
  задачи:
- распределить между учениками 5 класса буквы алфавита,                                                        -найти науки на каждую букву алфавита в словарях и интернете,                                                                         -подобрать картинки к  названиям,                     -   занести в таблицу
-развить познавательный интерес

alt: определили задачи: распределить между учениками класса буквы алфавита, найти науки на каждую букву алфавита в словарях и интернете, подобрать картинки к названиям, занести в таблицу

description:
На предложенные буквы алфавита мы нашли определения наук не только по ботанике и зоологии , но также и из анатомии, экологии. Мы обратились к ученикам 8 класса , чтобы они помогли нам расширить знания по этим наукам

Ангиология-сосуды
       Атропология-изучение человека

Анатомия- внутреннее строение организма

description: Созданный словарь  мы оформили на стенде в кабинете биологии ,где каждый ученик может расширить свои знания по биологическим наукам.

description:
В созданном нами словаре после каждой буквы есть свободное место, которое мы можем заполнить .если встретится определение ранее неизвестной нам науки.

Бионика- применение в технических устройствах принципы жизнедеятельности организмов
Бриология-мхи
Ботаника- растения
Брахиология-земноводные
Бактериология-бактерии

Валеология- индивидуальное здоровье ЗОЖ
Вирусология-вирусы

description: С помощью биологического словаря я расширил свои знания по биологии и применил их при решении заданий  малой олимпиады по биологии,которая проходила в г.Ярославле 6 марта.

alt: основные подразделения зоологии гельминтология малакология карцинология арахнология энтомология колеоптерология мирмекология лепидоптерология ихтиология батрахология герпетология орнитология териология протозоология

description: Друзья!  Изучайте биологию, это очень интересная и познавательная наука!И берегите природу!

intro: Презентация для подготовки к ОГЭ по биологии.

title: Семья биологических наук.


alt: ТАКТИКА ВЕДЕНИЯ БЕРЕМЕННОСТИ ПРИ

description: ТАКТИКА ВЕДЕНИЯ БЕРЕМЕННОСТИ ПРИ ЭКСТРАГЕНИТАЛЬНОЙ ПАТОЛОГИИ

description:
	Актуальность

	Данная тема актуальна, поскольку с каждым годом увеличивается количество состоящих на учете по беременности женщин с наличием тех или иных экстрагенитальных патологий.
	Одна из основных задач  акушеров и гинекологов – снижение риска прерывания беременности и минимизация осложнений.

description:
	Цель выпускной квалификационной работы: определить тактику ведения беременности при экстрагенитальной патологии
	Объект исследования: пациентки с экстрагенитальными патологиями, состоящие на учёте в женской консультации.
	Предмет исследования: тактика ведения беременности при экстрагенитальной патологии.

alt: рассмотреть понятие и виды экстрагенитальных патологий; изучить влияние экстрагенитальных патологий на течение беременности; проанализировать зависимость развития экстрагенитальной патологии от возраста, структуру и динамику экстрагенитальных патологий;…

description:
 рассмотреть понятие и виды экстрагенитальных патологий;
 изучить влияние экстрагенитальных патологий на течение беременности;
 проанализировать зависимость развития экстрагенитальной патологии от возраста, структуру и динамику экстрагенитальных патологий;
 изучить тактику ведения беременности при экстрагенитальной патологии;
 изучить принципы профилактики осложнений экстрагенитальной патологии во время беременности.

Задачи

alt: Методы исследования теоретический – теоретический анализ литературы по проблеме исследования; графико-аналитический – построение диаграмм структуры экстрагенитальных патологий, их сопоставление и анализ; статистический – обработка и…

description:
Методы исследования

теоретический – теоретический анализ литературы по проблеме исследования;
графико-аналитический – построение диаграмм структуры экстрагенитальных патологий, их сопоставление и анализ;
статистический – обработка и анализ информации.

alt: Экстрагенитальная патология — это многочисленная группа разнообразных и разнозначимых болезней, синдромов, состояний у беременных женщин, объединенных лишь тем, что они не являются гинекологическими заболеваниями и…

description: Экстрагенитальная патология — это многочисленная группа разнообразных и разнозначимых болезней, синдромов, состояний у беременных женщин, объединенных лишь тем, что они не являются гинекологическими заболеваниями и акушерскими осложнениями беременности.

description: Знание влияния экстрагенитальной патологии на течение беременности и развитие плода, а также знание влияния самой беременности на ЭП позволяют правильно вести разрешенную беременность и сохранить здоровье женщины и получить здоровое потомство.

alt: Самые распространенные патологии:

description:
Самые распространенные патологии:

АНЕМИИ (20-56%)
ВАРИКОЗНАЯ БОЛЕЗНЬ (20-40%)
ОСТРЫЙ ХОЛЕЦИСТИТ (3,5-11%)
ПИЕЛОНЕФРИТ (2-10%)

диаграмма

alt: АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ТЕЧЕНИЯ И ВЕДЕНИЯ

description: АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ТЕЧЕНИЯ И ВЕДЕНИЯ БЕРЕМЕННОСТИ У ПАЦИЕНТОК С ЭКСТРАГЕНИТАЛЬНЫМИ ПАТОЛОГИЯМИ на базе……

description:
	Сводные данные беременных женщин c экстрагенитальными патологиями и общего числа беременных в Великом Новгороде за 2016-2020 года

Год

Общее число беременных

Беременные с ЭП

2016

7200

3602

2017

6261

3756

2018

5845

3800

2019

5189

3890

2020

4885

3908

alt: Динамика экстрагенитальной патологии в

description: Динамика экстрагенитальной патологии в Великом Новгороде в период с 2016 по 2020 год (в абсолютных числах)

alt: Динамика экстрагенитальной патологии в

description: Динамика экстрагенитальной патологии в Великом Новгороде в период с 2016 по 2020 год (в процентах)

alt: Частота встречаемости экстрагенитальных патологий по возрастным группам за 2020 г

alt: Распространенность заболеваний среди пациенток

description:
Разбор клинического случая

	Пациентка, 25 лет состоит на учёте в женской консультации №2 с 3 ноября 2020 г. с диагнозом: беременность.

alt: Объективные данные при постановке на учет по беременности: состояние — удовлетворительное; беременности — 1; роды — 0; аборты — 0; выкидыши — 0; замершая беременность…

description: Объективные данные при постановке на учет по беременности: состояние — удовлетворительное; беременности — 1; роды — 0; аборты — 0; выкидыши — 0; замершая беременность — 0; внематочная беременность — 0; менструальная функция: menses с 14 лет, по 5 дней, через 26 дней; последняя менструация была 29 августа; ладони и стопы — б/о; кожные покровы — сухие, бледно-розового цвета; периферические лимфоузлы — б/о; молочные железы — без инфильтративных изменений; узловые образования — нет; соски — не втянуты; выделения — нет; живот — тонус в норме, напряжение мышц среднее, расхождение прямых мышц живота отсутствует, болезненности при пальпации нет.

description:
	Обратилась 23.11.2020 с жалобами на тянущие периодические боли в поясничной области справа, усиливающиеся после физической нагрузки. Частое, болезненное мочеиспускание в малых количествах.
	В анамнезе: острый пиелонефрит в 2018 году.
	Объективно: Вес – 73 кг, Рост – 172 сантиметра, АД – 130/80; температура тела 37.6.
	Диагноз: Беременность 12 недель. Угроза прерывания беременности? Пиелонефрит, обострение?
	Назначения: Экстренная госпитализация. Консультация терапевта. Консультация уролога. Исследование крови, мочи.  Явка после выписки из стационара.

alt: Результаты лабораторных методов исследования -

description:
Результаты лабораторных методов исследования- Общий анализ крови

Компоненты крови

24.11.20.

Норма

Единицы измерения

Гемоглобин

90

132-164

г/л

Цветной показатель

0,88

0,85 - 1,05

-

Эритроциты

3,1

4,5-5,1

1012/л

Лейкоциты

9,6

4,78-7,68

109/л

Палочкоядерные нейтрофилы

25

1 - 6

Сегментоядерные нейтрофилы

39

47 - 72

Лимфоциты

23

19 - 37

%

Моноциты

9

3 - 11

СОЭ

54

менее 15

мм/час

description:
- Биохимический анализ крови

Показатели

25.11.20

Норма

Белок

65,5

65-85 г/л

Билирубин

10,2

8,5-20,5 ммоль/л

Мочевина

13,6

2,5-8,3 ммоль/л

Креатинин

69

44-132 ммоль/л

Мочевая кислота

349

120-350 ммоль/л

K

4

4-5 ммоль/л

Na

140

130-140 ммоль/л

Ca

1,89

2-2,7 ммоль/л

Cl

99

95-110 ммоль/л

alt: Общий анализ мочи Показатели 25

description:
- Общий анализ мочи

Показатели

25.11.20

Норма

Цвет

свет-жёл

Прозрачность

полная

Реакция

кислая

щелочная

Плотность

1,010

1,015-1,025

Белок

-

нет

Лейкоциты

21

5-7 в поле зрения

Эритроциты

4

3-5 в поле зрения

- Бактериологическое исследование мочи

Выделены

E.Coli 10x3 KOE/мл

alt: Чувствительность к антибиотикам

description:
Чувствительность к антибиотикам

Escherichia coli

Аминоксициллин/клавуланат

Устойчивый

Ампициллин

Цефепим

Чувствительный

Цефотаксим

Устойчивый

Цефиазидим

Фосфомицин

Чувствительный

- Чувствительность к антибиотикам

alt: Анализ мочи по Земницкому Порция мочи

description:
- Анализ мочи по Земницкому

Порция мочи

Время (ч.)

Количество мочи (мл)

Удельный вес мочи

Диурез

1

9:00

100

1,000

Дневной
700 мл

2

12:00

150

1,005

3

15:00

200

1,003

4

18:00

250

1,005

5

21:00

150

1,004

Ночной
500 мл

6

0:00

100

1,001

7

3:00

70

1,000

Суточный диурез = 1200 мл

8

6:00

180

1,005

description:
- Анализ  мочи по Нечипоренко

Анализ мочи по Нечипоренко

Результат

Референсные

Лейкоциты

3000 клет/мл

0 - 2000

Эритроциты

250 клет/мл

0 - 1000

Цилиндры: Гиалиновые

0 ед/мл

0 - 20

Цилиндры: Зернистые

Цилиндры: Восковидные

Цилиндры: Другие

description:
	Объективно: Состояние удовлетворительное, живот мягкий, безболезненный, напряжения мышц живота нет, АД 130/85. Тип мочеиспускания: дизурия. Положительный симптом Пастернатского справа, сомнительный слева.
	Клинический диагноз: острый пиелонефрит справа. Беременность 12 недель

alt: В стационаре: 1) Палатный режим

description:
	В стационаре:
1) Палатный режим.
2) Антибактериальная терапия:
  Цефепим в/м 1мг
 Метрогил 100 мл 1 раз в день внутривенно капельно
3) Спазмолитики миотропного действия:
 Sol. Drotaverini 2, 0 в/м 1 раз в день
4) Утренняя гимнастика + ЛФК
5) Стол № 15

alt: Дневник наблюдения 23.11.2020

description:
Дневник наблюдения

	23.11.2020
	Состояние удовлетворительное, сознание ясное, положение активное. Жалоб не предъявляет. Температура тела 37,7. Кожные покровы бледные. Пульс симметричный, ритмичный, удовлетворительного наполнения, напряжения, 78 ударов в минуту. АД 130/80. При аускультации: тоны сердца ясные, ритмичные, соотношение их на верхушке и основании сердца правильное. Дыхание ритмичное 20 движений в минуту. В легких везикулярное дыхание, хрипов нет. Язык влажный, слегка обложен беловатым налетом. Живот при пальпации мягкий, безболезненный. Передняя брюшная стенка не отечна. Стул нормальный. Симптом поколачивания положительный с правой стороны, сомнительный слева.
	Диагноз: Пиелонефрит, правосторонний, стадия обострения Беременность 1, 12 недель.
	Назначения:
	1) Палатный режим.
	2) Цефепим 1 мг 1 раз в день внутримышечно
	Метрогил 100 мл 1 раз в день внутривенно капельно
	3) Sol. Drotaverini 2, 0 в/м 1 раз в день
	4) Утренняя гимнастика + ЛФК
	5) Стол № 15

alt: Дневник наблюдения 28.11.20

description:
Дневник наблюдения

	 28.11.20
	Состояние удовлетворительное, сознание ясное, положение активное. Жалоб не предъявляет. Температура тела 36, 9. Кожные покровы бледные. Пульс симметричный, ритмичный, удовлетворительного наполнения, напряжения, 80 ударов в минуту. АД 130/80. При аускультации: тоны сердца ясные, ритмичные, соотношение их на верхушке и основании сердца правильное. Дыхание ритмичное 18 движений в минуту. В легких везикулярное дыхание, хрипов нет. Язык влажный, слегка обложен беловатым налетом. Живот при пальпации мягкий, безболезненный. Передняя брюшная стенка не отечна. Стул нормальный. Симптом поколачивания положительный с правой стороны, слева отрицательный.
	Диагноз: Пиелонефрит, правосторонний, стадия обострения Беременность 1, 12 недель.
	Назначения:
	Цефепим 1 мг 1 раз в день внутримышечно
	Метрогил 100 мл 1 раз в день внутривенно капельно
	Sol. Drotaverini 2, 0 в/м 1 раз в день
	Утренняя гимнастика + ЛФК
	Стол № 15

alt: Дневник наблюдения 01.12.20

description:
Дневник наблюдения

	 01.12.20
	Состояние удовлетворительное, сознание ясное, положение активное. Жалоб не предъявляет. Температура тела нормальная. Кожные покровы бледные. Пульс симметричный, ритмичный, удовлетворительного наполнения, напряжения, 80 ударов в минуту. АД 123/80. При аускультации: тоны сердца ясные, ритмичные, соотношение их на верхушке и основании сердца правильное. Дыхание ритмичное 16 движений в минуту. В легких везикулярное дыхание, хрипов нет. Язык влажный, слегка обложен беловатым налетом. Живот при пальпации мягкий, безболезненный. Передняя брюшная стенка не отечна. Стул нормальный. Симптом поколачивания отрицательный.
	Диагноз: Пиелонефрит, правосторонний, стадия обострения Беременность 1, 12 недель.
	Назначения:
	Цефепим 1 мг 1 раз в день внутримышечно
	Метрогил 100 мл 1 раз в день внутривенно капельно
	Утренняя гимнастика + ЛФК
	Стол № 15
	Сдача анализов

alt: Дневник наблюдения 04.12.20

description:
Дневник наблюдения

	 04.12.20
	Состояние удовлетворительное, сознание ясное, положение активное. Жалоб не предъявляет. Температура тела нормальная. Кожные покровы бледные. Пульс симметричный, ритмичный, удовлетворительного наполнения, напряжения, 77 ударов в минуту. АД 120/75. При аускультации: тоны сердца ясные, ритмичные, соотношение их на верхушке и основании сердца правильное. Дыхание ритмичное 18 движений в минуту. В легких везикулярное дыхание, хрипов нет. Язык влажный, слегка обложен беловатым налетом. Живот при пальпации мягкий, безболезненный. Передняя брюшная стенка не отечна. Стул нормальный. Симптом поколачивания отрицательный.
	Выписана из стационара в удовлетворительном состоянии

alt: Результаты анализов Общий анализ крови

description:
	Результаты анализов
Общий анализ крови

Компоненты крови

03.12.20

Норма

Единицы измерения

Гемоглобин

140

132-164

г/л

Цветной показатель

0,88

0,85 - 1,05

-

Эритроциты

4,7

4,5-5,1

1012/л

Лейкоциты

5

4,78-7,68

109/л

Палочкоядерные нейтрофилы

6

1 - 6

Сегментоядерные нейтрофилы

39

47 - 72

Лимфоциты

23

19 - 37

%

Моноциты

9

3 - 11

СОЭ

20

менее 15

мм/час

description:
	Результаты анализов
Биохимический анализ мочи

Показатели

03.12.20

Норма

Белок

65,5

65-85 г/л

Билирубин

11,5

8,5-20,5 ммоль/л

Мочевина

4,3

2,5-8,3 ммоль/л

Креатинин

69

44-132 ммоль/л

Мочевая кислота

349

120-350 ммоль/л

K

4

4-5 ммоль/л

Na

135

130-140 ммоль/л

Ca

2,2

2-2,7 ммоль/л

Cl

97

95-110 ммоль/л

alt: Результаты анализов - Общий анализ мочи

description:
	Результаты анализов
- Общий анализ мочи

Показатели

03.12.20

Норма

Цвет

свет-жёл

Прозрачность

полная

Реакция

Щелочная

щелочная

Плотность

1,010

1,015-1,025

Белок

-

нет

Лейкоциты

6

5-7 в поле зрения

Эритроциты

4

3-5 в поле зрения

description:
	Явка на прием к акушеру-гинекологу 8 декабря 2020.
	Выписана из стационара. Объективно: Состояние удовлетворительное, сознание ясное, положение активное. Жалоб не предъявляет. АД 120/80. Вес 75 кг. Окружность живота 75 см. Сердцебиение плода 150 ударов/минуту.
	Диагноз: 14 недель. Острый пиелонефрит.
	Назначения: общий анализ мочи, бактериологический посев мочи, клинический анализ крови, биохимический анализ крови - контроль. Явка 30 декабря.

description:
Выводы и заключение

	Согласно проведённым исследованиям в ГОБУЗ ОКРД Женская консультация №2, чаще экстрагенитальная патология встречается среди женщин в возрасте от 26 до 35 лет, а самым распространенным заболеванием является анемия. Анализ динамики развития экстрагенитальных патологий по годам указывает на тенденцию к ее росту.
	Важной особенностью в ведении беременности женщин с экстрагенитальной патологией является информирование беременной о необходимости в случае проявления симптомов экстренно обращаться за медицинской помощью. Это обеспечит правильное определение тактики ведения беременности и дальнейшее лечение.
	На примере клинического случая можно сделать вывод, что тактика ведения беременности в женской консультации соответствует клиническому протоколу, является адекватной и эффективной.

title: Беременность и экстрагенитальная патология


file_name: Общение  форма человеческой деятельности.pptx

description:
Тема: «Общение - форма человеческой деятельности»

Подготовила учитель истории и обществознания
Саниева Г.М.

alt: План урока: Что такое общение

description:
План урока:

Что такое общение
 Многообразие форм общения
 Функции общения
Этикет
 Риторика

description:
Общение – это процесс взаимодействия людей, способ установления контакта для обмена эмоциями, информацией, идеями, мыслями между собеседниками.

 В широком смысле слова общение — взаимные отношения, деловая или дружеская связь между людьми.

Важным средством общения является язык, речь (вербальное общение), хотя большое место занимают жесты, мимика, поза (невербальное общение).

Культура общения – важное условие нормальных взаимоотношений между людьми.

description:
Вербальное общение– взаимодействие людей с помощью речи.

Вербальное общение может принимать форму диалога (межличностное общение людей друг с другом) или монолога (речь одного человека). С помощью слов можно не только передавать информацию, но даже изменить жизнь и судьбу другого человека. Важно! Не зря есть множество поговорок на тему значимости сказанного слова «Слово не воробей, вылетит не поймаешь» . С помощью слова можно начать войну, заключить мир, зародить надежду, вдохновить на свершение полезных дел. Слово - настоящее оружие в арсенале человека, но это оружие может стать смертельным, ведь не зря говорят, что словом можно убить. Возможность достичь взаимопонимания зависит от умения грамотно и красиво излагать свои мысли в слова. По речи человека можно понять: умный он или глупый, образованный или безграмотный, добрый или злой.

description:
Невербальное общение – контакт между людьми, который осуществляется через систему жестов, действий, положения тела, выражения лица.

Это интересно!
Психологи умеют расшифровывать жесты человека и раскрывать их скрытый смысл. Например, скрещенные руки на груди, могут говорить о нежелании продолжать разговор, о закрытости собеседника. Руки в карманах во время разговора так же указывают на желание что-то скрыть, стеснительность и закрытость по отношению к собеседнику. По взгляду человека можно понять его настроение, желание начать разговор или от него уклониться. Маленькие дети хорошо ориентируются в невербальном общении на интуитивном уровне, им достаточно взглянуть на родителей, чтобы понять, стоит ли сейчас говорить о разбитой вазе, просить купить новую игрушку.

description:
	Непосредственное общение – это форма речевого или неречевого общения, осуществляемая непосредственно, глаза в глаза, между собеседниками. 	Опосредованное – это общение, происходящее с помощью специальных средств передачи информации: телевидения, книг, радио, интернета.

Деловое общение (формальное)- направлено на установление сотрудничества между людьми, занятыми совместной трудовой деятельностью. Оно происходит по определенным правилами, согласно нормам делового этикета.

alt: Культура общения включает в себя: наличие доверия к тому, с кем общаешься; наличие уважения к тому, с кем общаешься: общаться необходимо бережно и вежливо; демонстрация…

description:
Культура общения включает в себя:

наличие доверия к тому, с кем общаешься;
наличие уважения к тому, с кем общаешься: общаться необходимо бережно и вежливо;
демонстрация уступчивости в общении;
отказ от навязывания своих вкусов, привычек, предпочтений другому;
внимание к собеседнику;
владение культурой речи.

description:
Структура общения.

Субъекты общения (те, кто обменивается информацией, идеями, чувствами, действиями).
Цель – ради чего люди общаются друг с другом.
Содержание – конкретная информация, чувства, действия.
Средства – способы общения (органы чувства, рисунки, Интернет, телефон и др.).

description:
Функции общения

Общение выполняет следующие важные функции в человеческом обществе: Обмен информацией. Люди быстрее и лучше познают себя и окружающий мир благодаря возможности делиться друг с другом полученными знаниями, накопленным опытом. Побуждение к деятельности. С помощью общения люди побуждают других к определенным действиям, вдохновляют их выполнять свои обязанности, оказывать помощь обществу. Передача эмоций, и т.д.

description:
Функции

Социализирующая — формирование личностных качеств.
Трансляционная — в процессе общения человек  получает информацию, происходит передаются знаний и опыт из поколения в поколение
Эмоциональная — через общение можно понять чувства, эмоции человека, его отношение к собеседнику.
Идентификационная — причисление человека к той или иной группе людей, отождествление с ними или, наоборот, противопоставление)
Интегративная, то есть общение объединяет людей.

description:
Этикет

Понятие этикет имеет французское происхождение, так как впервые это слово появилось при дворе французского короля Людовика XIV. Людовик стремился ослабить влияние окружающих его придворных, самых знатных и влиятельных людей Франции. Он придумал целый свод правил поведения знати в присутствии короля, чтобы показать им свое величие, возвыситься над своими подданными. Сидя за одним столом с королем, придворные обнаружили этикетки, лежащие на каждом посадочном месте. В них было расписано, как должны вести себя подданные в присутствии короля.
 Спустя время свод правил был дополнен бесчисленными и, зачастую бессмысленными предписаниями.
Сегодня этикет это правила поведения принятые в обществе, при этом, в каждом конкретном социумеони свои. Речевой этикет разных стран сильно отличается.

description:
Риторика- это наука, обучающая искусству красивой и правильной речи. Она зародилась в период Античности, пользовалась большой популярностью среди древних греков, римлян.

	Любой человек, при желании, может научиться грамотно и красиво излагать свои мысли, увлекательно преподносить информацию, без боязни выступать перед большой аудиторией.
	Для того чтобы развить красноречие, нужно воспользоваться методами риторики:
	Речь перед большой аудиторией продумывается заранее. Нужно составить краткий план рассказа, потренироваться несколько раз перед зеркалом;
	Любое мнение, выдвигаемое оратором (рассказчиком) должно быть подтверждено с помощью логических аргументов (их так же нужно продумать заранее) либо примеров из жизни;
	Свои мысли нужно излагать последовательно, оставляя слушателям небольшое время чтобы задуматься над содержимым сказанного;
	Чтобы привлечь внимание аудитории нужно использовать разные интонации, выделять важные по смыслу мысли особым голосом;
	Слишком громкий тембр голоса быстро утомляет, рассеивает внимание, тихий - не дает возможности сконцентрироваться слушателям;
	 Монотонной речи и слишком заумных, длинных фраз лучше избегать, они «усыпляют» внимание аудитории.

alt: ПОВТОРИМ

description: ПОВТОРИМ

alt: ЭТО НАДО ЗНАТЬ !

description: ЭТО НАДО ЗНАТЬ !

intro: Посредством общения человек взаимодействует с окружающим его обществом. Благодаря общению ребенок получает возможность развиваться как личность, познавать окружающий мир, усваивать опыт предыдущих поколений.В жизни человека общение является деятельностью, без которой невозможны обучение, труд, обмен эмоциями и информацией с другими людьми. Какую роль играет общение в человеческом обществе, какие существуют формы общения, как научиться красноречиво говорить, - об этом можно узнать из данного урока.

title: " Общение - форма человеческой деятельности"


file_name: СКАЧАТЬ_ШАБЛОН_ДЛЯ_ПРЕЗЕНТАЦИИ_ДЛЯ_3_КЛАССА.pptx

alt: Тема: Слова называющие признак предмета

description:
Тема:
Слова называющие признак предмета

description:
Начинаем наш урок. Давайте улыбнемся друг другу.
Сейчас мы узнаем, готовы ли вы начать работать на уроке?
Отвечайте да или нет на мое утверждение.

Очень любим мы учиться – да
И конечно же лениться – нет
Выполняем все задания – да
Очень любим опозданья – нет
Считаем, пишем, рассуждаем – да
Дисциплину нарушаем – нет
Всем успехов пожелаем – да
И урок мы начинаем!
Не забывайте: Отвечать – не кричать, только руку поднимать!

alt: Семнадцатое апреля Классная работа

description:
Семнадцатое апреля

Классная работа

alt: ор ро оро

description:
ор

ро

оро

alt: хорошо хороший хорошиенько

description:
хорошо

хороший

хорошиенько

description:
01

02

Подберите названия предметов, подходящие по смыслу.

Хороший

день

Хороший

вкус

Слова, обозначающие признаки предметов, подчёркивают волнистой линией.
⁓⁓⁓⁓⁓

description:
Упражнение №2

Зелененький, полосатенький,
А в середке сладенький ……

description:
золотой
весёлая
доброе
красивые

сердце
песенка
цветы
луч

Прочитайте правило. Какие слова – названия предметов можно подобрать по смыслу?

alt: Упражнение №3 Запускаем цветные шары

description:
Упражнение №3

Запускаем цветные шары.
Пусть летят они выше горы,
Выше крыши и выше луны
И вернуться назад с вышины...

alt: Выполнение заданий на карточках

description:
Выполнение заданий на карточках. Самопроверка.

Соедини слова, противоположные по значению.

широкий                 короткий
длинный                 низкий
толстый                   узкий
высокий                  тонкий

Соедини предложение со словом, подходящим по смыслу.

Неуклюжий, как ……….                     лиса
Трусливый, как ………..                      медведь
Хитрый, как ……………                      заяц

description:
С какой новой частью речи познакомились?

Что обозначают имена прилагательные?

На какие вопросы отвечают признаки предметов?

Где и как вы можете применить новое знание?

 Чему научились?

alt: Мне было трудно. 2. Я работал неплохо

description:
1. Мне было трудно.

2. Я работал неплохо.

3. Я доволен своей
работой.

Как ты работал на уроке?
Выбери нужный смайлик…

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация "Слова называющие признак предмета"


file_name: представление.ppt

description:
                                МБОУ ООШ № 18                        программа «Сохраним природу»

Работу выполнила:
Кулпина О. В.
Учитель начальных классов

2012 – 2016 уч. год

alt: С каждым годом больше самолетов,

description: С каждым годом больше самолетов,С каждым годом меньше журавлей…

alt: С каждым годом больше самолетов,

alt: Зачем?

description: Зачем?

description: Зачем?

description:
Методика «Уровень сформированности экологической культуры» Автор: Цветкова И. В.

Согласен – не согласен.
1. Нужно заботиться о животных, потому что они приносят пользу человеку.
2. Если во время прогулки в лесу я увижу свалку мусора, меня это огорчит.
3.  Находясь в лесу, нарви букет цветов и подари их маме.
4.  Если увидишь пчелу, убей ее, она может укусить.
5.  Придя в лес, не шуми, шумом ты побеспокоишь птиц на гнездах, вспугнешь животных.
6.  наша страна богата природными ресурсами, эти запасы никогда не кончатся.
7. человек должен заботиться о растениях, так как без них невозможна жизнь на Земле.
8. Заводы и фабрики могут наносить вред окружающей среде.

description:
Анкета состоит из 8 вопросов.
7  - 8 высокий уровень;
4 – 6 средний уровень;
1 – 3 низкий уровень.
Высокий уровень:
    Общение с представителями животного и растительного мира вызвано заботой о них. Знание и выполнение норм и правил поведения в природе. Экологические знания и элементы экологической культуры сформированы достаточно хорошо.
Средний уровень:
    Недостаточное знание экологических взаимосвязей организмов в природе. Дети недостаточно хорошо знают и выполняют правила поведения в природе.
Низкий уровень:
    Незнание экологических взаимосвязей и взаимозависимостей организмов. Дети не контролируют свое поведение, поступки в окружающей среде.

alt: Таблица ответов детей Ф. И. учащегося

description:
Таблица ответов детей

Ф. И. учащегося

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Белозерова В.

*

Воронков Н.

*

Гарбук Н.

Гарбук Л.

*

Гарифзянова А.

*

Лебедев Н.

*

Петрушевский М.

Свинин К.

*

Солдатов И.

*

Копейкин К.

*

Чикишева М.

alt: Таблица ответов детей Ф. И. учащегося

alt: Цель программы: формирование экологической культуры младших школьников

alt: Дидактические принципы: расширение информационного пространства с целью осведомления об экологических проблемах организация творческой и исследовательской деятельности учащихся целостность работы

description: Дидактические принципы:расширение информационного пространства с целью осведомления об экологических проблемахорганизация творческой и исследовательской деятельности учащихсяцелостность работы

description:
Содержание программы:

Всякое знание – превращай в деяние

Накопление знаний и умений, применение их на практике

Давайте жить дружно

Формирование бережного отношения к природе

Мое  отечество

Формирование гражданственности,

Индивидуальная работа

Осознание своего «Я» как части природы

alt: Формы и методы работы: Наблюдение

description:
Формы и методы работы:

Наблюдение
Беседа
Экологические игры
Экскурсии
Выставки
Проекты
Экологические акции

alt: Формы и методы работы: Наблюдение

description:
Критерии эффективности

уровни

Критерии

1 уровень
(1 класс)

Экологические знания и умения

2 уровень
(2 – 3 класс)

Экологическое мышление, поведение

3 уровень
(4 класс)

Ценностные ориентации

description:
Ожидаемые результаты

1. активное участие детей в мероприятиях;
2. формирование бережного отношения детей к природе;
3. обогащение духовного мира и жизненного опыта ребенка во взаимодействии с природой;
4. усвоение детьми правил экологического взаимодействия с окружающей средой;
5. развитие интереса и потребности гармоничного общения с природой.

alt: Как у нас это получается:

description: Как у нас это получается:

alt: Как у нас это получается:

description: Как у нас это получается:

description:
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
                                     В. Берестов

alt: Спасибо за внимание Берегите природу!

description: Спасибо за вниманиеБерегите природу!

alt: Спасибо за внимание Берегите природу!

description: Спасибо за вниманиеБерегите природу!

title: программа внеурочной деятельности «Сохраним природу»


file_name: дорогами войны.ppt

alt: Игра – викторина «Дорогами войны»

description:
             Игра – викторина
   «Дорогами войны»

alt: Игра – викторина «Дорогами войны»

description:
     Игра – викторина
     «Дорогами войны»

description:
Правила общения на игре

С уважением относимся друг к другу
Любое мнение заслуживает внимания
Пока один говорит, все остальные его слушают
О своём желании высказаться сообщаем с помощью поднятой руки

alt: 1-ый тур. Разминка

description: 1-ый тур. Разминка

alt: 2-ой тур. Даты и цифры ВОВ

description: 2-ой тур. Даты и цифры ВОВ

alt: 3-ий тур. Страницы боевой славы

description: 3-ий тур. Страницы боевой славы

alt: 4-ый тур. Музыкальный

description: 4-ый тур. Музыкальный

alt: 4-ый тур. Музыкальный

description: 4-ый тур. Музыкальный

alt: 4-ый тур. Музыкальный

description: 4-ый тур. Музыкальный

alt: 4-ый тур. Музыкальный

description: 4-ый тур. Музыкальный

alt: 4-ый тур. Музыкальный

description: 4-ый тур. Музыкальный

alt: 5-ый тур. Конкурс капитанов

description: 5-ый тур.Конкурс капитанов

title: презентация игра-викторина "Дорогами войны"


file_name: Презентация- Самый классный классный.ppt

alt: Маракаева Ольга Владимировна

description: Маракаева Ольга Владимировна

alt: Новорождённые везде плачут одинаково

description:
«Новорождённые везде плачут одинаково. Когда же они вырастут, у них, оказывается, неодинаковые привычки. Это – результат воспитания.»

        Сын-узы, древнекитайская философия.

description:
Муниципальное образовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа №1
р. п. Чаадаевка

Здесь из детских сердец появляются ростки Веры,
Правды,
Надежды,
Добра и Любви!

description:
     Когда родился учитель, к его колыбели спустились три  феи.
«Ты будешь вечно юн, - сказала первая фея, - потому что с тобой всегда будут дети».
«Ты будешь красив душою, - промолвила вторая фея, - потому что всю жизнь будешь учить детей прекрасному».
«Ты будешь счастлив, так как твои руки будут согреты теплом детских рук. – добавила третья фея. - Ты их Руководитель»

description:
Проблема:  Нравственное
 и духовное развитие школьников в учебно-воспитательном процессе

 Общее между этими процессами:
они направлены на становление личности  учащихся

description:
 Воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

Цель воспитания:

description:
Помогать учащимся и их
родителям находить путь
к сердцу друг друга,
не терять душевный
контакт и веру в близких
людей

Создавать максимум
условий
 для формирования
нравственного и
 духовного развития детей

Стимулировать интерес к
 развитию творческих,
интеллектуальных и
 физических возможностей и
способностей  в каждом ученике

Воспитывать доброе
отношение к жизни,
умение находить в ней
 радость и желание
творить добро

Задачи:

;

;

alt: Идеи программы: 1. Идея развития 2

description:
Идеи программы:

1. Идея развития
2. Идея творчества
3. Идея сотрудничества
4. Идея толерантности

description:
Направления работы:

Учебная деятельность

Развитие эрудиции, формирование потребности в самообразовании

Физическое воспитание и
здоровый образ
жизни

 Укрепление здоровья, формирование представления о      здоровье и образе жизни

Трудовая деятельность

  Формирование самостоятельности учащихся и           приобщение к трудовой деятельности

Познавательная деятельность и эстетическое воспитание

Раскрытие и развитие творческих способностей
  и интересов

Духовно-нравственное и правовое воспитание

description:
Мои педагогические принципы:

Ребенок – это человек растущий!

Ребенок уникален

Протяни руку помощи!

Не вынуждай ребенка чувствовать неравенство!

Доверяй ребенку!

Создавай
ситуацию успеха!
Улыбайся!

description:
Методы воспитания:

Традиционные - убеждение, упражнение, поощрение, принуждение, пример.

Неформальные - осуществляются через личностно значимых, авторитетных людей из числа родственников, друзей и близких.

Тренинговые - обеспечивают овладение индивидуальным и групповым опытом, а также коррекцию поведения и действий в специально заданных условиях, осуществляются через  деловые игры, тренинги.

Рефлективные - основаны на индивидуальном переживании, самоанализе и осознании собственной ценности в реальной действительности.

Психотерапевтические - внушение, подбадривание, ласковое обращение по имени, эмоциональный отклик

description:
Средства воспитания:

способы коммуникации;
коллектив и социальная группа как организующие условия воспитания;
технические средства;
культурные ценности ( книги, произведения искусства...);
природа (живая и неживая).

description:
Технологии воспитания:

Технология гуманного коллективного воспитания;
Технология коллективного творческого воспитания;
Технология самоуправления

description:
Оценка эффективности реализации программы:

Нравственно-духовные параметры
1. Сформированность гражданских навыков.
2. Сформированность осознанного отношения к нравственным ценностям.

 Количественные параметры:
.  Включенность каждого школьника в воспитательные ситуации.
Качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, родителям, классу, совместным делам)

alt: Типы диагностик: Начальная; корректирующая; обобщающая

alt: Положительная динамика Коммуникабельный

description:
Положительная динамика

Коммуникабельный

Добрый

Организованный

Активный

Веселый

Дружный

0%               20%                40%                60%                80%              100%

description: Какие качества человека для тебя наиболее значимы.

alt: Каким должен быть друг?

description: Каким должен быть друг?

description:
Динамика коммуникативных и организаторских склонностей

Высокий

2%

3%

35%

60%

alt: А вот мой 6 класс : веселый и шумный; задорный, спортивный; мобильный и умный; весьма креативный; везде побеждающий; призы забирающий; в учебе и спорте, везде…

description:
А вот мой  6 класс:

веселый и шумный;

задорный, спортивный;

мобильный и умный;

весьма креативный;

везде побеждающий;

призы забирающий;

в учебе и спорте,
везде и всегда!

description:
Законы, являющиеся заповедями построения жизни класса.

Закон правды.  Запомни: правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям! Будь правдив!
Закон добра.  Будь добр к ближнему, и добро вернётся к тебе.
Закон заботы.  Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим.
Закон милосердия.  Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слёзы на глазах. Помни о них!
Закон уважения.  Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай других.
Закон  свободы.   Каждый человек хочет быть свободным, но, отстаивая свою свободу, не забывай о свободе ближнего.
Закон чести.  Вспоминай о физической силе только наедине с собой.
Закон имени.  Никого не называть по фамилии или тем более, прозвищу.

alt: Классный руководитель Ученик Родитель

description:
Классный руководитель

Ученик

Родитель

Взаимодействие
Взаимная ответственность
Доверие Сотрудничество
Сотворчество Содружество
Сопереживание

alt: Структура организации воспитательной работы классным руководителем

alt: Общечеловеческие ценности для учащегося

description: Общечеловеческие ценности для учащегося

alt: Социально значимые роли.

description: Социально значимые роли.

description:
Работа с родителями
Цель: Создание единой воспитывающей среды, в которой бы целенаправленно формировались правовые, нравственные, эстетические качества личности школьника.
Задачи:
Изучение семьи, бытовой атмосферы школьника;
Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого школой  с целью вовлечения их в проектную деятельность класса ;
Психолого-педагогическое просвещение;
Корректировка в воспитании в семьях отдельных учащихся

description:
   Родители в системе        воспитательной работы

Участие в делах класса и школы.
Выполнение с детьми творческих поручений.
Управляющий совет.

Экскурсии, походы, поездки, посещение театров и музеев.
Классное родительское собрание.
Родительский актив

alt: Ожидаемые результаты: Умение думать, размышлять , видеть прекрасное в окружающем мире

description:
  Ожидаемые результаты:

Умение думать, размышлять, видеть прекрасное в окружающем мире.

Понимание учащимися ценности человеческой жизни.
  .  Расширение представления детей о семье, имеющей высокую личностную и общественную значимость

description:
                Личность:

Умение формировать свое мнение по вопросам, касающимся жизни класса и школы.

Привычка заботиться о нуждающихся  и слабых.

alt: Классные секторы:

description:
          Классные секторы:

                          Учебный
    Трудовой                 Спортивный
   Досуговый             Пресс-центр

           Ученическое самоуправление
                  ↓                                                ↓
Собрание класса                Совет учащихся класса

description:
Функции совета класса:
·   Подготовка и проведение классных собраний
·   Анализ деятельности своих членов
·   Подготовка, составление плана воспитательной работы класса
·  Подготовка информации – отчета и предложений в вышестоящие органы.

                 Функции собрания класса:

Спортивный сектор
Трудовой сектор
Сектор пресс-центр
Сектор досуга

description:
Педагогические заповеди Ш. Амонашвили

"Детей надо любить всем сердцем и, чтобы их любить так, нужно учиться у них, как следует проявлять эту любовь. Каждый школьный день, каждый урок должен быть осмыслен педагогом, как подарок детям. Каждое общение ребенка со своим педагогом должно вселять в него радость и оптимизм”

"Пусть педагог всегда спешит к детям, радуется каждой встрече с ними; тогда и дети будут спешить в школу и от всего сердца радоваться каждой встрече со своим педагогом”

"Детям нужно предлагать такие увлекательные дела, к которым они могут приступить не когда-нибудь, а сейчас же; и первые шаги, предпринятые в осуществлении этих дел, должны приводить их не к первым горьким неудачам, а к первым успехам”

"Психология детей, родителей и учителей отчасти зависит и от солнечного или пасмурного дня, и от времени года, и от первой и второй половин учебного года, она зависит даже от того, который час дня”

description:
Моя педагогическая концепция:
Я- счастливый человек, потому что у меня есть моя  любимая работа.  Дети, которые меня понимают и любят.
Моя воспитательная работа базируется на следующих принципах- ступенях формирования человеческой личности:
Уважайте его незнание!
Уважайте труд познания!
Уважайте неудачи и слёзы!
«Святая наука- расслышать друг друга»
Не требуй от ребёнка больше того, что он может. Всему надо учить: и любить, и ненавидеть!
 «В главном- единство, в споре- свобода, во всём – любовь».

Обо мне

description:
ЛУЧШИЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

Любит своих воспитанников

Уважает в детях личность

Готов прийти на помощь

Умеет организовать
ученический коллектив

Контактирует с родителями

Занимается
самообразованием

Готов отправиться
с ними в поход

alt: Нет, не обманула нас судьба, По-прежнему дышу я вами

description: Нет, не обманула нас судьба,По-прежнему дышу я вами.И надо мной свои праваВы не утратите с годами.Люблю детей я всей душой,И знаньями делиться рада.Возможность вместе быть всегда,Успехи ваши - мне награда!

alt: От чего прибавляется счастья?

description:
От чего прибавляется счастья?
Я – счастливый человек. Я занимаюсь интереснейшим делом, тем, что мне нравится, любимым делом.
Я – счастливый человек. Я имею возможность постоянно общаться c детьми необыкновенными и непосредственными.
Я – счастливый человек. Я любима своими учениками.
Я – счастливый человек. Я имею возможность оказывать помощь, и моя помощь принимается.
Я – счастливый человек. Я пребываю в состоянии непрерывного развития, познаю себя, открывая всё новые черты.

alt: Сеять разумное, доброе, вечное

description:
www.themegallery.com

Сеять разумное,
доброе, вечное
Сможешь тогда лишь,
когда входишь в класс,
Ведь никакая умная техника,
Не заменит учителя – Нас!

title: "  Я классный руководитель"


file_name: The Sundial.pptx

alt: The sundial in Makeyevka

description: The sundial in Makeyevka

alt: It was designed by the sculptor

description: It was designed by the sculptor Nikolay Zagrebnoy

alt: It is situated near the Pioneers`Palace

description: It is situated near the  Pioneers`Palace

alt: The Sundial has the Zodiac signs

description: The Sundial has the Zodiac signs

alt: Its diameter is 16 meters

description: Its diameter is 16 meters

alt: The clock weighs 500 kg

description: The clock weighs 500 kg

alt: The sundial was installed in September, 2010

description: The sundial is unique as it is the biggest one of this kind in Donbass

description:
   True/False

It was designed by the artist Nikolay Zagrebnoy.
You can see the Pioneers` Palace near it.
There are 12 Zodiac signs inside its face.
Its diameter is 15 meters.
The clock weighs 300 kg.
The sundial was installed in autumn, 2010.

title: Презентация к уроку английского языка в 5-6 классе по теме: "Достопримечательности родного края"


file_name: Шруб интернет.pptx

description:
«Развитие и использование информационных технологий давно уже не дань моде. Тот кто не использует их отстает навсегда.»

                                                     Н. Булаев

description:
Группы и страницы в социальных сетях позволяют привлечь пользователей к деятельности библиотеки, дают возможность достаточно быстро установить неформальный контакт. В сетях люди оказываются более открытыми, чем в реальной жизни, в большей степени готовыми общаться и делиться информацией. Наиболее посещаемые россиянами социальные сети — «Одноклассники» и «Вконтакте».

538 участника

568 участников

alt: Зачем библиотеке создавать группу в социальных сетях? •

description: Зачем библиотеке создавать группу в социальных сетях?• У вас появится возможность заявить о себе огромнейшей аудитории.• Группа в социальной сети – это прямое общение с читателями. Станьте к нам ближе, общайтесь с ними! Возможно, они станут вашими друзьями и партнерами. Социальные сети разрушают грани – это их главное достоинство.• Вы можете оперативно узнать мнение пользователей по поводу проходящей акции или изменения режима работы, выяснить их пожелания и предпочтения. • Группа дает прекрасную возможность мгновенно сообщить большой аудитории о новых изданиях, конкурсах или мероприятиях и распространить эту информацию дальше. • Рекламируйте свои библиотеки и услуги.

description:
Создание видеороликов — процесс творческий. Выбор произведения для чтения, репетиции, обсуждения, создание костюмов (в случае необходимости), и, что немаловажно, работа с книгой, общение и эмоциональный настрой. Ребята не только слышат, но и видят результат своего труда. С удовольствием бегут они в библиотеку, а на показы приводят друзей, родителей. Видеоролики демонстрируют на библиотечных мероприятиях, вызывая у зрителей массу положительных эмоций. Не меньший интерес вызывают библиопрочтения самих библиотекарей.

Большие чтения в Республике Крым "Маленький принц" Антуана де Сент- Экзюпери Конкурс мини - постановок

description: Конкурсные работы Центральной районной библиотеки для детей на Международный краудсорсинговый интернет-проект "Страна читающая" #СтранаЧитающая

description: Создание подобных видеороликов, несомненно, имеет ряд плюсов: помогает увеличить читательскую аудиторию, служит весомой поддержкой в продвижении литературы, книги и чтения, рождает новые творческие идеи.

description:
МБУК «ЦБС Совдля детей IX Межетского района Республики Крым» Центральная районная библиотека дународная Акция «Читаем детям о войне - 2018» 4 мая 2018 года в детской библиотеке прошли громкие чтения в рамках Международной акции «Читаем детям о войне - 2018» Ребята вспомнили трагические страницы нашей истории, познакомились с произведениями Сергея Алексеева, Льва Кассиля, Александра Твардовского.

Международная акция «Читаем детям о войне - 2018

alt: Проба пера

description: Проба пера

alt: В коллекции НЭДБ: произведения для детей и подростков, оформленные лучшими отечественными художниками-иллюстраторами; материалы, отражающие исторические, культурные, художественные, педагогические процессы, происходившие в нашей стране в различные…

description:
В коллекции НЭДБ:
произведения для детей и подростков, оформленные лучшими отечественными художниками-иллюстраторами;
материалы, отражающие исторические, культурные, художественные, педагогические процессы, происходившие в нашей стране в различные исторические периоды.

Функции НЭДБ:
просветительская (распространение знаний о детской литературе);

научная (содействие глубокому изучению темы специалистами);

фондообразующая (дополнение фонда РГДБ документами, имеющимися только в электронном виде, и электронными копиями с печатных документов).

description:
Особенности:
редкие книги,
старые печатные издания,
дореволюционная и советская детская периодика,
диафильмы.

Почетное место занимают
русские книги XVIII века,
собрание иллюстрированных и учебных книг XIX века,
детские книги издательств М.О. Вольфа, И.Д. Сытина, А.Д. Ступина,
детские журналы «Мурзилка», «Чиж», «Тропинка» и др.,
диафильмы высокого качества.

ИЗ ИСТОРИИ НЭДБ

Цель:
частичное решение проблемы комплектования фондов муниципальных и сельских библиотек детской литературой  с помощью организации доступа к цифровой коллекции РГДБ.

Проект Российской государственной детской библиотеки.

Создана в 2012 году по инициативе директора РГДБ М.А. Веденяпиной.

1905

description:
ДОКУМЕНТЫ В СВОБОДНОМ ДОСТУПЕ
можно просматривать, скачивать файлы в формате PDF и архивы изображений в высоком качестве

МАТЕРИАЛЫ, НАХОДЯЩИЕСЯ ПОД ЗАЩИТОЙ АВТОРСКОГО ПРАВА
для просмотра необходима регистрация в НЭДБ, часть материалов доступна на просмотр только из внутренней сети РГДБ.

ДОСТУП К КОЛЛЕКЦИИ

Вход в библиотеку: через сайт РГДБ и собственный сайт НЭДБ.

Регистрация бесплатна.

Просмотр осуществляется с экрана монитора.

Есть возможность вывода «виртуальной книги» на полный экран.

description:
База данных:
– печатные издания (книги, журналы, газеты), переведенные в цифровую форму;

– диафильмы и слайды, переведенные в цифровую форму.
Объем фонда на октябрь 2018 года – более 16500 оцифрованных материалов, пополняется еженедельно.

Материалы сгруппированы по видам изданий – книги, журналы, диафильмы и газеты («Пионерская правда»).

ЭЛЕКТРОННЫЕ КОЛЛЕКЦИИ ДОКУМЕНТОВ

alt: РАЗДЕЛЫ КОЛЛЕКЦИИ

description: РАЗДЕЛЫ КОЛЛЕКЦИИ

alt: РЕДКИЕ ИЗДАНИЯ

description: РЕДКИЕ ИЗДАНИЯ

description:
РЕГИСТРАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ

Создание аккаунта (Мой профиль/Зарегистрироваться) открывает более широкий доступ к материалам и получению информации:
 - просмотр материалов с авторским правом,

- загрузка PDF и архива изображений материалов, свободных от авторского права,

- подписка на коллекции с получением уведомлений об их пополнении.

description:
ПОИСК

Библиотека снабжена разнообразными поисковыми возможностями.

a) Простой поиск
Поиск по слову или выражению производится по метаданным и тексту материалов.

b) Продвинутый поиск
Возможность применения фильтров по полям:
 Название
 Тематика
 Автор
 Переводчик
 Иллюстратор
 Составитель
 Редактор и др.
 Издатель
 Создатель электронной версии
 Целевая аудитория
 Дата выпуска
 Загружено в архив

alt: Пользуйтесь электронными библиотеками

description:
Пользуйтесь электронными библиотеками.
 Приятного чтения в режиме онлайн!

title: Библиотека – информационный центр для детей -  презентация


file_name: Северное Возрождение. Живопись Германия Нидерланды.pptx

alt: Северное Преподаватель ДШИ п.Хвойная

description:
Северное

Преподаватель ДШИ п.Хвойная Кузьмина О.Ю.

Северное Возрождение
Живопись.
Германия, Нидерланды

alt: Северное Возрождение – это культура

description: Северное Возрождение – это культура Возрождения в странах Северной (по отношению к Италии) Европы: Нидерландах, Германии, Франции, в целом во всех странах, расположенных севернее Альп.

alt: Христос несущий крест, Босх

description: Христос несущий крест, Босх

description:
Портрет Барбары Дюрер

Характерной чертой северных стран было религиозное обновление.

Художники продолжали традиции средневековой Готики в сочетании с интересом к человеку и реальной жизни.

alt: Портрет мужчины, Жак Даре Благовещенье,

description:
Портрет мужчины, Жак Даре

Благовещенье, Роберт Кампен

description:
А что пришло от итальянского Ренессанса?
передался повсеместный рост и становление буржуазного гуманизма,  расшатывание феодального мировоззрения,
растущие самосознание личности.
Чем отличалось от итальянского Ренессанса ?
не стремились передать красоту людей;
Стремились передать саму личность и ее внутренний мир;
Не точности в изображении анатомии фигур человека.
Центральной была идея, что природа символизирует связь с Богом.
Выделился новый жанр живописи - пейзаж.

alt: Михаэль Вольгемут ( 1434 - 1519)

description:
Михаэль Вольгемут
( 1434 - 1519)

К лучшим работам Вольгемута относятся:
- алтарь Перингсдёрфферов,
-резной, украшенный живописью алтарь церкви св. Марии в Цвиккау,
роспись зала ратуши в Госларе,
алтарь в Городской церкви Иоанна Крестителя в Швабахе,
четыре алтарные панели в мюнхенской пинакотеке.

 - немецкий живописец, гравёр и резчик по дереву.
 Представитель нюрнбергской школы живописи.
В его мастерской учился Альбрехт Дюрер.

alt: Нюрнбергская хроника

description: Нюрнбергская хроника

description:
Благовещение Марии и Поклонение младенцу

Иов

alt: «Пляска смерти»

description: «Пляска смерти»

description:
А́льбрехт Дю́рер
(1471 - 1528)
 — немецкий живописец, рисовальщик и гравёр. Мастером ксилографии. Первый теоретик искусства, автор практического руководства по изобразительному и декоративно-прикладному искусству.

alt: Альбрехт Дюрер

description: Альбрехт Дюрер

alt: Рыцарь, смерть и дьявол» «Святой

description:
«Рыцарь, смерть и дьявол»

«Святой Иероним в келье»

alt: «Меланхолия»

description: «Меланхолия»

alt: ЦИТАДЕЛЬ АРКО В ЮЖНОМ ТИРОЛЕ

description: ЦИТАДЕЛЬ АРКО В ЮЖНОМ ТИРОЛЕ

alt: Большой кусок луга», 1503 г . «Крыло», 1512 г

description:
«Большой кусок луга», 1503 г.

«Крыло», 1512 г.

«Заяц», 1502 г.

alt: Портрет молодой венецианки» , 1505 г

description:
«

«Портрет молодой венецианки» , 1505 г.

alt: «Поклонение Волхвов»

description: «Поклонение Волхвов»

alt: «В праздник венков из роз»

description: «В праздник венков из роз»

alt: «Мученичество 10000 христиан»

description: «Мученичество 10000 христиан»

description:
 Ганс Гольбейн Младший
(1497  — 1543)

— живописец, один из величайших немецких художников. Самый знаменитый представитель этой фамилии. Гольбейн иллюстрировал книги, участвовал в создании немецкого перевода Библии, создавал витражи и писал портреты.

alt: Дама со скворцом и белкой Дуйсбергский торговец

alt: Ханс Хольбейн младший. Послы. 1533 г

description: Ханс Хольбейн младший. Послы. 1533 г.

alt: «Мёртвый Христос в гробу»

description: «Мёртвый Христос в гробу»

alt: «Дармштадтская Мадонна»

description: «Дармштадтская Мадонна»

alt: Лукас Кранах Старший. «Уста истины»

description:
Лукас Кранах Старший.

«Уста истины»

description:
Фламандские примитивы.
 Это художники жившие и работавшие во Фландрии. Наиболее известные представители Ян Ван Эйк, Рогир Ван дер Вейден, Ганс Мемлинг.

Ян Ван Эйк

Рогир Ван дер Вейден

Ганс Мемлинг

description:
   Ян ван Эйк
( 1385  — 1441)

ранненидерландский художник-новатор Северного Возрождения, дипломат, мастер портрета, автор более ста картин на религиозные сюжеты.

alt: Ян ван Эйк. Гентский алтарь . 1432 г

description: Ян ван Эйк. Гентский алтарь . 1432 г. (Собор Святого Бовона. Гент)

alt: «Портрет четы Арнольфини»

description: «Портрет четы Арнольфини»

alt: Рогир ван дер Вейден «Снятие с креста»

description:
Рогир ван дер Вейден

«Снятие с креста»

alt: Ганс Мемлинг

description: Ганс Мемлинг

description:
Иероним Босх
( около 1450—1516)

— нидерландский потомственный художник, один из крупнейших мастеров периода Северного Возрождения. Из творчества художника сохранилось около десяти картин и двенадцати рисунков. Был посвящён в члены Братства Богоматери.

alt: «Сад земных наслаждений»

description: «Сад земных наслаждений»

alt: Пи́тер Бре́йгель Ста́рший

description: Пи́тер Бре́йгель Ста́рший

alt: Вавилонская башня (Вена). 1563

description: Вавилонская башня (Вена). 1563

alt: Иоахим Эйтовал

description: Иоахим Эйтовал

alt: Лот и его дочери

description: Лот и его дочери

alt: дюрер протестантская г л ь б й н реформа б р й г л ь к а н х б о х 1 3 5…

description:
дюрер

протестантская

 г        л   ь   б        й   н

реформа

б   р        й    г        л   ь

к         а   н        х

б   о        х

1

3

5

6

7

title: Презентация по истории искусств "Северное Возрождение. Живопись. Германия, Нидерланды