file_name: Наглядное моделирование в системе работы с  детьми,имеющих речевые нарушения (ОНР,ТНР,ЗПР,ИН).pptx

alt: Наглядное моделирование в системе работы с детьми , имеющими речевые нарушения

description:
Наглядное моделирование –совокупность действий по построению,преобразованию и использованию наглядно воспринимаемой системы (схемы,абстракции,модели).

В основе лежит принцип ЗАМЕЩЕНИЯ реального предмета, явления другим предметом, изображением, знаком,символом.

Мыслительные операции ,основанные на схематизированных образах , позволяют детям получить обобщенные сведения о качестве предметов и явлений, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности явлений.

description:
   Метод наглядного моделирования
помогает ребенку зрительно  представить
абстрактные понятия-звук, слово, предложение, текст, научиться работать с ними.
    Введение наглядных моделей позволяет
целенаправленно развивать речь детей,
обогащать активный лексикон,формировать навыки словообразования,развивать умения использовать в речи различные конструкции предложений,описывать предметы,составлять рассказ.

alt: Наглядное моделирование звук предложение слово текст активный словарь связная речь

alt: Эффективность метода зависит от

description:
Эффективность метода зависит от

Предварительной работы по выделению существенных признаков предметов

Упрощенного отражения свойств объекта

Доступности восприятия изображения

description:
знакомство с графическим способом представления информации;

При развитии навыков наглядного моделирования решаются следующие дидактические задачи:

знакомство с графическим способом представления информации;

развитие умения дешифровки модели;

формирование навыка самостоятельного моделирования.

description:
Формирование навыков наглядного моделирования происходит в определенной последовательности с постоянным повышением доли самостоятельного участия дошкольников.

Обучение восприятию и анализу предметов , объектов и явлений,составление на этой основе описательных,сравнительных и объяснительных рассказов.

Ознакомление с художественными произведениями,обучение заучиванию стихов,составлению пересказов.

Составление собственных рассказов , сочинение сказок.

Возможно освоение сложных текстов-рассуждений,умозаключений.

alt: На разных возрастных этапах и в зависимости от индивидуальных особенностей детей используются пиктограммы замещение реально-условными объектами мнемоквадраты,мнемодорожки и мнемотаблицы предметная модель предметно-схематическая модель схематическая модель

description:
Предметная модель

Предметно-
схематическая
 модель

Схематическая
 модель

alt: Коррекционную работу по преодолению речевого недоразвития я провожу комплексно, по следующим направлениям: - коррекция звукопроизношения; -формирование навыков звукового анализа и синтеза слов и представлений о…

description:
Коррекционную работу по преодолению речевого недоразвития  я провожу комплексно, по следующим направлениям:
- коррекция звукопроизношения;
-формирование навыков звукового анализа и синтеза слов и представлений о  структурных единицах языковой системы (звук - слово - предложение - текст);
формирование лексико-грамматических категорий;
формирование связной речи.

На всех этапах коррекционной работы я использую различные дидактические пособия и игры, основанные на  методе наглядного моделирования.

description:
Часто детям с нарушениями звукопроизношения длительное время не удается автоматизировать поставленный звук, они часто забывают положение органов артикуляции формируемого звука. Облегчит процесс  коррекции и автоматизации  звука специальная схема артикулирования.

Например:
губы растянуты в улыбку (улыбаются);
кончик языка упирается в нижние резцы;
края языка плотно прижаты к зубам;
воздушная струя проходит посередине языка.

alt: Образное называние артикуляционных упражнений типа «Иголочка», «Грибок», «Качели» и соотнесение их с картинками-символами позволяет детям легче запоминать артикуляционные комплексы, вносит в занятие игровой момент и…

description: Образное называние артикуляционных упражнений типа «Иголочка», «Грибок», «Качели» и соотнесение их с картинками-символами позволяет детям легче запоминать артикуляционные комплексы, вносит в занятие игровой момент и пробуждает интерес к их выполнению.

description:
Для дифференциации смешиваемых звуков [с] -[ш], [ж] -[з], [р] -[л] я использую наглядно-дидактические комплексы , изготовленные по разработкам
 Лукьяновой Л.А.

description:
Дидактические игры и пособия для построения схем и моделей  слогов, слов, предложений :
-«Страна Звукляндия»
 «Звуковики»
«Деревня Звуковиков»
«Грибные корзинки»
«Паровозики»
«Телевизор»
«Гусеница»
«Птицы на ветке»
«Собери ягоды»

description:
    Для организации коррекционной работы по этому направлению я  использую наглядно-игровые модели и картинно-графические схемы.
«Дополни слова»
«Что приготовим?»
«Какой сок?»
«Угощение»
«Из чего сделано?»
«Лесная полянка» и др.

Наглядное моделирование при формировании лексико-грамматичеких категорий позволяет ребенку осознать звучание слова, поупражняться в употреблении грамматических форм, способствует расширению словарного запаса, формированию языкового чутья.

alt: При обучении пересказу по опорным схемам я использую предметные или предметно-графические схемы - модели с наличием деталей и ярких признаков предмета, которые создаются в соответствии…

description:
При  обучении пересказу по опорным схемам я  использую предметные или предметно-графические схемы - модели с наличием деталей и ярких признаков предмета, которые создаются в соответствии с текстом.
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, т. к. у детей остаются в памяти отдельные образы: елочка - зеленая, ягодка - красная. Для детей старшего возраста схемы возможно рисовать в одном цвете, чтобы не отвлекать внимание на яркость символических изображений.

Для формирования навыка построения связного высказывания применяются три основных вида моделей
 рассказа-описания и рассказа по  определенной  сюжетной линии:

предложения «сцепляются» между собой,
одно вытекает из другого

предложения сопоставляются или противопоставля
ются друг другу

каждое
 предложение раскрывает
один из  признаков объекта

Цепная связь

Параллельная
       связь

Лучевая
 связь

description:
Картинно-графические схемы для составления рассказов-описаний  часто сочетают в себе различные виды связей фраз.

Наглядные модели для составления описательных рассказов о предметах

description: Картинно-графические схемы для составления описательных рассказов о порах года, растениях, животных, насекомых, птицах.

description:
Разновидностью схематических моделей является мнемотаблица. На начальном этапе овладения моделированием  предлагаю детям декодировать мнемоквадраты,мнемодорожки, состоящие из 3—4 изображений.

Мнемотаблицы для пересказа и заучивания
 стихотворений

alt: Мнемотаблицы для составления пересказов прослушанного текста

description:
Картинно-графические схемы также используются при составлении повествовательных рассказов по серии сюжетных картин и описательных рассказов по сюжетной картине.
При этом можно использовать приём дополнения фрагментов до целой сюжетной картины или дополнения последовательности  ряда сюжетных картинок с помощью пиктограмм.

description:
      Наглядное моделирование позволяет  мне разнообразить виды коррекционной работы на занятиях ,творчески подходить к решению задач, связанных с развитием речи детей.
      Анализируя новый материал и графически его обозначая, дети под руководством взрослого учатся самостоятельности, усидчивости, зрительно воспринимают план своих действий. У них повышается чувство заинтересованности и ответственности, появляется удовлетворённость результатами своего труда, развиваются и совершенствуются  такие психические процессы, как память, внимание, мышление, что положительно сказывается на результативности коррекционной работы.

description:
Презентацию подготовила учитель-дефектолог ГУО «Средняя школа № 2  имени А.И. Дубосарского г.п.Шумилино
Кирпиченко Т.А.

дефектология

group: Педагогика

tags: составление рассказа

tags: формирование навыков словообразования

tags: наглядное моделирование

tags: развитие зрительного восприятия

tags: формирование навыков связной речи

tags: словоизменения

title: Использование наглядного моделирования в системе работы с категориями детей, имеющих речевые нарушения (ОНР,ТНР,ЗПР,ИН)


file_name: Заглянем в кладовые земли..pptx

alt: С какими камнями мы познакомились в прошлом учебном году?

alt: Вся поверхность Земли состоит из горных пород

description: Вся поверхность Земли состоит из горных пород. Камушки на берегу реки, мел, которым вы пишете в классе, уголь — все это горные породы. Все горные породы, полезные для человека, так и называют — полезные ископаемые. Почему ископаемые?

alt: Многие из полезных ископаемых находятся под землей, закрыты от нашего взгляда, их надо извлечь (« ископать », говорили в старину) из-под земли

description: Многие из полезных ископаемых находятся под землей, закрыты от нашего взгляда, их надо извлечь («ископать», говорили в старину) из-под земли. А чтобы сделать это, нужно знать, где и как образуются разные горные породы.

description:
Вода горных рек несет с собой камни, песок и мелкие частички глины,
которые образуются при разрушении гор. Реки впадают в море, и вместе
с речной водой в море «впадают» камни, песок и глинистые частички.
Они опускаются на дно моря.

description:
Так год за годом, сотни тысяч и миллионы лет на дне океанов и морей накапливаются громадные толщи осадков. Со временем они уплотняются и превращаются
в горные породы — песчаники и сланцы. Их называют осадочными, потому что они образовались в результате осаждения на дне рек, озер, морей.

description:
В морях и океанах живут рыбы, по дну ползают крабы и морские улитки.
За многие миллионы лет на дне накапливается огромное количество
скелетов и панцирей умерших обитателей моря, из которых
со временем тоже образуется горная порода — известняк.
Мел, которым вы пишете, — это и есть известняк.

description:
Вы, конечно, не раз видели мелкие озера или болота, вокруг которых
растет лес. Когда деревья погибают, многие из них опускаются
на дно болот, сверху их засыпает песок и глина. Из этих деревьев,
попавших на дно древних озер и болот много миллионов лет назад
и пролежавших там все это время, образовался каменный уголь.

description:
А золотисто-желтый янтарь — это окаменевшая смола
древних хвойных деревьев.

description:
В самых глубинах Земли очень высокая температура и большое давление. Камни там плавятся и превращаются в магму — огненную жидкость.
По глубоким трещинам в Земле раскаленная магма поднимается
к поверхности и вырывается наружу.

alt: В таких случаях происходят вулканические извержения

description:
В таких случаях происходят вулканические извержения.
Из вулкана вылетают камни и изливается магма.

description:
На поверхности Земли она остывает, затвердевает, и из нее образуется
базальт — очень прочная горная порода.

description:
Но не всегда раскалённая магма достигает поверхности. Во многих случаях
она застывает в глубинах Земли и там превращается в породы. Горные породы, образующиеся при застывании магмы, называются магматическими.

alt: До сих пор мы говорили о твёрдых породах

description:
До сих пор мы говорили о твёрдых породах.
Но есть горные породы жидкие, например, нефть…

alt: …и газообразные – природный газ .

description: …и газообразные – природный газ.

description:
Геологи изучают горные породы и ведут
поиск полезных ископаемых.

description:
Мы с вами выяснили, что такое горные породы и как они образуются. Нам встречалось слово минералы. Что это такое и чем минералы отличаются
от горных пород?

alt: Минералы окружают нас повсюду.

description:
Минералы окружают нас повсюду.
Из них состоят все горные породы и полезные ископаемые.
С минералами мы сталкиваемся ежедневно.

description: Возьмите обычную поваренную соль или рассмотрите простой карандаш, стержень которого составляет графит.

alt: Есть среди минералов и редкие: серебро , золото , алмазы

description: Есть среди минералов и редкие: серебро, золото, алмазы.

alt: Большинство драгоценных камней – минералы

description: Большинство драгоценных камней – минералы. Наиболее почётное место среди них занимают алмазы, изумруды, сапфиры и рубины.

description: Есть среди минералов такие, которые содержат различные металлы и поэтому более важны для человека. Это руды, из которых получают все металлы.

alt: Этот мастер белый-белый В школе не лежит без дела:

description:
Этот мастер белый-белый
В школе не лежит без дела:
Пробегает по доске,
Оставляет белый след.

alt: Известняки залегают в земле громадными слоями

description:
Известняки залегают в земле громадными слоями.
К известнякам относятся мел, обыкновенный известняк и мрамор.

description:
Чтобы отличить известняк от других камней,
надо капнуть на него несколько капель уксуса –
 послышится шипение и начнёт выделятся газ.

alt: Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе,

description:
Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
Он и в стекле расплавлен даже.

description:
Песок – это рыхлая порода, состоящая из мелких частиц.
Цвет у него бывает различный – чёрный, зеленоватый, красноватый,
жёлтый и белый песок встречается чаще всего.

alt: Песок незаменим в стекольном производстве

description: Песок незаменим в стекольном производстве.

alt: Если встретишь на дороге, То увязнут сильно ноги

description:
Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу –
Она понадобится сразу.

description:
Глина – тоже очень широко применяемый строительный материал.
Кирпич делают из глины.

description: А кроме того, из разных сортов глины получают фарфор и фаянс.

description:
Он очень прочен и упруг,
Строителям – надёжный друг:
Дома, ступеньки, постаменты
Красивы будут и заметны.

description:
Название «гранит» происходит от слова «гранум», что значит «зерно».
Цвет гранита может быть различным. Чаще всего он имеет сероватую или розоватую окраски. Гранит – один из самых прочных строительных материалов. Он идёт на возведение фасадов больших зданий, монументов…

description:
   ЗАДАНИЕ  1

   Рассмотрите кусочек гранита с помощью лупы.

   Найдите цветные зёрна.
   Это минерал полевой шпат.

   Найдите полупрозрачные зёрна.
   Это минерал кварц.

   Найдите чёрные блестящие зёрна.
   Это минерал слюда.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

alt: ГРАНИТ

description: ГРАНИТ

alt: ЗАДАНИЕ 2 Рассмотрите образцы полевого шпата , кварца и слюды

description:
   ЗАДАНИЕ  2

   Рассмотрите образцы полевого шпата, кварца и слюды.

   Эти минералы, соединяясь вместе,
   образуют горную породу гранит.

ПОЛЕВОЙ ШПАТ

КВАРЦ

СЛЮДА

alt: СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ГРАНИТА

description: СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ГРАНИТА

description:
К неживой природе относятся горные породы
и минералы. Одна из горных пород – гранит.
Он состоит из полевого шпата, кварца и слюды.

description:
Современная жизнь невозможна без добычи и использования полезных ископаемых.
Одни используются в строительстве (песок глина, гранит), другие – как топливо (каменный уголь, торф, нефть газ),
из третьих выплавляют металлы.

description:
Горные породы образуют толщу Земли,
сами состоят из минералов. Одна из горных пород – гранит. Он состоит из минералов:
полевого шпата, кварца и слюды.

description:
http://www.brestobl.com/priroda/nedra/image/granit1.jpg
http://vodospad.kiev.ua/images/stories/articles/gr-5.jpg
http://forum.sibnet.ru/uploads/post-28115-1236430380.jpg
http://vibrate.files.wordpress.com/2007/09/amethyst_quartz.jpg
http://www.oum.ox.ac.uk/thezone/minerals/usage/images/minerals/mica.jpg
http://black-scorpions.clan.su/new/drag_kamni.GIF
http://img.office-zakaz.ru/x/221168_x.png
http://www.ursmu.ru/manager/photos/6098.png
http://content.foto.mail.ru/mail/shel1983/the_nature_2/i-16082.jpg
http://photos.lifeisphoto.ru/39/0/390959.jpg
http://www.wallon.ru/_ph/21/2/696624718.jpg
http://www.alushta.org/img/news/photo/0333.jpg
http://i048.radikal.ru/0806/09/914a14965fdf.jpg
http://tbgroup.ucoz.ru/_pu/0/40945.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/22/spazuhina.a/0_aad6_cdc136f1_XL
http://images.vietnamnet.vn/dataimages/201003/original/images1941041_image002.jpg
http://s003.radikal.ru/i201/1004/5a/8c7927fb0672.jpg
http://volcanoes.usgs.gov/Imgs/Jpg/Photoglossary/20011005-0039_DAS_large.jpg
http://crushercn.files.wordpress.com/2009/03/igneous_rock_santoroni_greece.jpg
http://blog.makezine.com/bio-oil2_f.jpg
http://pravda.sebastopol.ua/wp-content/uploads/2008/12/gasstovevi5.jpg
http://www.mountain.ru/article/article_img/388/f_4.jpg
http://club.itdrom.com/files/blog/scientific/2080_8.jpg
http://mindraw.narod.ru/bb29.jpg
http://photobucket.com/albums/zz241/Foxi_01/Mertvoe_more/IMG_1865_1.jpg
http://irc.lv/images/qna/509335_431790.jpeg
http://zabblog.files.wordpress.com/2010/03/salts3.jpg
http://2pat.files.wordpress.com/2009/01/graphite.jpg?w=360&h=353
http://i049.radikal.ru/1004/66/2b70991cf726.jpg
http://moneycat.ru/wp-content/uploads/2009/07/gold1.jpg
http://www.agau.ru/gallery/d/102-2/JM_silver_1000oz.jpg

alt: Farfor.jpg http://www.horss.ru/p5-1056

description:
http://www.astrologo.ru/imason/Farfor.jpg
http://www.horss.ru/p5-1056.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/34/481/34481105_249_4967_.jpg
http://www.tretyakovgallery.ru/dataphotos/0/00/007999e305e0826ce0e6d67435a3dbcb.jpg
http://www.bfrandassociates.com/images/Granite_1_.jpg
http://www.viteksstone.ru/files/gallery/116/c3447c50fdb83bff4c34f0090c0edd24.jpg
http://s50.radikal.ru/i128/1004/dc/756d334d037f.jpg
http://omphal.narod.ru/gr8.jpg
http://www.nextonmarket.com/uploads/userfiles/2049/products/640x480/4fb6235f989beea8cacce4599b4344c0.jpg
http://www.centrdoska.ru/upload/normal/295.jpg
http://atlantis08.ucoz.ru/_bd/66/6664.jpg
http://stroykamarket.ru/images/27769087581235577369778379.jpg
http://images.freemarket.kiev.ua/images_message/1/17147.jpg
http://www.krylenko.com/gallery/original/157-Vlk_Shugo.jpg
http://www.irkgruz.ru/upload/big/080328_mvvkkvu6h12.jpg
http://postroit.ucoz.ru/Kirpic1.jpg
http://www.coralfarm.ru/images/catalog/282/6_1255467888.jpg
http://home-edu.ru/user/f/00000608/Projects/Prokofev/001.jpg
http://s54.radikal.ru/i143/1003/ad/40f07aab70d4.jpg
http://www.2molotka.ru/upload/board/DSC02795.JPG
http://i005.radikal.ru/0902/29/b32b697e668f.gif
http://st-21.ru/data/images/23/pesok.jpg
http://www.indostan.ru/forum/foto-video/8601/171084_2_o.jpg
http://www.zoo-friend.ru/products_pictures/11560-.jpg
http://www.fitodecor.ru/images/gallery/views.db/111.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/5/tigriza007.0/0_397d_e330fced_XL
http://www.elec.ru/news/2008/03/07/002.JPG
http://aktual-story.ru/wp-content/uploads/2009/12/67213_1.jpg
http://traditionalnutritional.files.wordpress.com/2009/12/clay-colors.jpg

title: Презентация к уроку окружающего мира  во 2 классе на тему: "Заглянем в кладовые земли".


file_name: сказки Г.-Х.Андерсена.pptx

alt: Урок 12

description: Урок 12

alt: Сказки Г.-Х.Андерсена

description: Сказки Г.-Х.Андерсена

alt: Родился в семье башмачника в Оденсе

description: Родился в семье башмачника в Оденсе. В четыре года научился читать. Учился в школе для бедных. Скопив 13 риксдалеров, четырнадцатилетний Андерсен отправился в Копенгаген.

description: В 1838 году опубликовал первый сборник сказок. В него вошли «Огниво», «Русалочка», «Принцесса на горошине», «Соловей», «Новое платье короля». Сборник принёс ему славу.

title: урок внеклассного чтения -- сказки Г.-Х.АндерсенаВ.И.Даля-презентация


alt: Хранение передача и публикация информации

alt: -закрепить и систематизировать знания учащихся о хранении и передачи информации; -сформировать понятие о носители информации как материальном обЪекте Цель

description:
-закрепить и систематизировать знания учащихся о хранении и передачи информации;-сформировать понятие о носители информации как материальном обЪекте

Цель

alt: -расширить представление обучаемых о ключевых понятиях «информация» -изучить способы передачи, хранения информации Задачи

description:
-расширить представление обучаемых о ключевых понятиях «информация»-изучить способы передачи, хранения информации

Задачи

description: Хранение информации! Сохранить информацию – зафиксировать её на носителе. Носитель информации – это материальная среда, используемая для записи и хранения информации. Носители информации+15 лет

description:
Передача информации. Передаваемая информация кодируется сигналами, знаками переносится на носитель передается на расстояние читается получателем. Передача информации – один из самых распространённых информационных процессов. Процесс передачи происходит по информационным каналам связи от источника к приёмнику информации..

Схема Шеннона. Источник информации. Кодирующее устройство. Декодирующее устройство. Приемник информации. Канал связи. Шум. Защита. Что вы понимаете под шумом и защитой графической информации???Поясните схему на примере разговора двух человек возле Ниагарского водопада.

alt: Помехи. D94 НН03 С006 Щ3 НN3 П0

description:
Помехи. D94 НН03 С006 Щ3 НN3 П0 К4 ЗЫ8437, К4 КN3 У9 N8 N73 ЛЬНЫ3 83 ЩN М0 Ж37 93 Л47 Ь Н4 Ш Р4 ЗУМ! 8 П3 Ч47 ЛЯЮЩN3 83 ЩN! СН4 Ч4 Л4 Э70 6 ЫЛ0 7 РУ9 Н0, Н0 С3 ЙЧ4 С Н4 Э70 Й С7 Р0 К3 84 Ш Р4 ЗУМ ЧN7437 Э70 4870 М47 NЧ3 СКN, Н3 З49 УМЫ84 ЯСЬ 06 Э70 М. ДАННОЕ СООБЩЕНИЕ ПОКАЗЫВАЕТ, КАКИЕ УДИВИТЕЛЬНЫЕ ВЕЩИ МОЖЕТ ДЕЛАТЬ НАШ РАЗУМ! ВПЕЧАТЛЯЮЩИЕ ВЕЩИ! СНАЧАЛА ЭТО БЫЛО ТРУДНО, НО СЕЙЧАС НА ЭТОЙ СТРОКЕ ВАШ РАЗУМ ЧИТАЕТ ЭТО АВТОМАТИЧЕСКИ, НЕ ЗАДУМЫВАЯСЬ ОБ ЭТОМ. Любой естественный язык обладает избыточностью. Для систем дискретной цифровой связи потеря даже одного бита может привести к полному обесцениванию информации.

Технические характеристики. Важной характеристикой технических каналов передачи информации является их пропускная способность – максимальная скорость передачи информации. Современные технические каналы характеризуют: высокая пропускная способность надёжность помехозащищённость универсальность! Объём переданной информации I вычисляется по формуле: I = v ・ t,где v – пропускная способность канала (в битах в секунду), t – время передачи.

description:
Вопросы и задания Как человек хранит информацию? Какими свойствами обладает память человека? Чем память человека отличается от памяти человечества? Почему информацию, которую мы помним наизусть можно назвать оперативной? Перечислите достоинства и недостатки хранения информации во внутренней и внешней памяти.

Задание 1. Определите вид носителя

description:
Задание 2. Определите информационный процесс. Разбиться на 4 группы, каждая из которой будет отвечать за какой – то информационный процесс. Первая группа – получение, вторая – обработка, третья – передача, четвертая – хранение. Я называю различные ситуации, нужно определить какой информационный процесс присутствует и если это информационный процесс вашей группы, поднять руку.

Задание 3. Диктант с взаимопроверкой выпиши правильные места хранения информации: книга, погреб, дискета, телефон, видеокассета, холодильник, жесткий магнитный диск, классный журнал, аудиокассета, монитор, клавиатура, портрет, фотография, флэш-карта.

alt: Задание 4. Информация о событии

description:
Задание 4. Информация о событии. Появление письма в Финикии. Появление первых лазерных дисков Первые следы иероглифического письма в Древнем Египте. Начало книгопечатания в России Появление первых жестких дисков для компьютеров Изобретение магнитофона Изобретение фотографии Демонстрация первого кинофильма.

Задание 5. Решить задачи1. Пропускная способность канала связи 100 Мбит/с. Уровень шума пренебрежимо мал. Определите, за какое время по каналу будет передан текст, информационный объем которого составляет 100 Кб.2. Пропускная способность канала связи 10 Мбит/с. Канал подвержен воздействию шума, поэтому избыточность кода составляет 20%. Определите, за сколько времени по каналу будет передан текст, информационный объем которого составляет 100 Кб

description:
                                                                Информационные источники
http://neurofeedback-gluecksburg.de/wp-content/uploads/2012/06/Fotolia_30543337_M.jpghttps://secure.touchnet.net/C22773_ustores/web/images/store_1/white-envelope.jpghttp://1.bp.blogspot.com/-v6 TJpw-h.  BMw/Vk. Mme. D9xee. I/AAAAAAAAAno/Jpx9d8wk. Fu. Q/s1600/pismo_dlya_new_era. jpghttp://www.smart-it.lv/en/Images/airplane.jpghttp://www.aceshowbiz.com/images/still/dear_john05.jpghttps://otvet.imgsmail.ru/download/u_3447d28c7feafb2f620a1783c58e6a78_800.jpghttps://s3.amazonaws.com/systemimage/9183213_Subscription_S.jpghttp://forklog.com/wp-content/uploads/it_15828973_s.jpghttp://www.dut.edu.ua/uploads/p_464_68054223.
jpghttp://www.tsi.lv/sites/default/files/editor/news/shutterstock_108687686.jpghttp://3.bp.blogspot.com/-8gs. Tf. XH2yy. I/VPVYdunca. KI/AAAAAAAACQM/v3d. Do. Zco. W5 M/s1600/8.jpghttp://avava.su/images/illu/Book/svitok2.jpghttps://theblakwatch.files.wordpress.com/2013/06/cds-compact-discs-dvds-jpg.jpghttp://rutlib.com/book/12154/p/i_285.pnghttp://www.reviversoft.com/blog/wp-content/uploads/2013/01/hard_drive_problems_harddrive_02.jpghttp://cdn.1001freedownloads.com/vector/thumb/100871/1296491438.pnghttps://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%96%D1%91%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BAhttps://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/fe/30-30.jpg/300px-30-30.jpghttp://images.freeimages.com/images/previews/64b/floppy-1496678.jpghttp://moypolk.ru/sites/default/files/styles/big/public/photos/%D0%9 A%D0%BE%D0%B7%D0%BB%D0%BE%D0%B2%20%D0%9 F%D0%B5%D1%82%D1%80%20%D0%9 F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87.jpghttps://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8 Fhttps://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0e/View_from_the_Window_at_Le_Gras%2 C_Joseph_Nic%C3%A9phore_Ni%C3%A9pce%2 C_uncompressed_UMN_source.png/1024px-View_from_the_Window_at_Le_Gras%2 C_Joseph_Nic%C3%A9phore_Ni%C3%A9pce%2 C_uncompressed_UMN_source.pnghttps://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/8/87/Prokudin-Gorskii-12.jpg/800px-Prokudin-Gorskii-12.jpghttp://vinyl-vertak.jimdo.com/%D1%87%D1%82%D0%BE-%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BB/http://www.graduate.com/wp-content/uploads/2015/03/Computer-science-1024x480.jpghttp://komputer-helps.ru/img/3137/7341c98bbedd9353f804fa67ba6f51e7283471.jpeg


file_name: Растения тайги Кемеровской области.pptx

description:
Растения тайги в Кемерово (деревья, кустарники)

Выполнила учитель начальных классов Маргарян Е.А.
МБОУ «СОШ №7» г.Кемерово

alt: В Кемерово есть красная книга растений

description: В Кемерово есть красная книга растений

alt: Деревья тайги

description: Деревья тайги

alt: Кедр

description: Кедр

alt: Сосна

description: Сосна

alt: Ель черная

description: Ель черная

alt: Пихта сибирская

description: Пихта сибирская

alt: Кустарники Шиповник Рябина

description:
Кустарники

Шиповник

Рябина

alt: Кустарники Черёмуха Калина

description:
Кустарники

Черёмуха

Калина

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Дополнительный материал по окружающему миру

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку Окружающего мира "Растения тайги Кемеровсой области"


file_name: Факты о великобритании.pptx

alt: Великобритании Великобритания – страна с богатой историей и культурой

description: 10 фактов о ВеликобританииВеликобритания – страна с богатой историей и культурой. Здесь официальными признанными являются целых шесть языков, а все школьники обязаны до определённого момента учить второй язык (чаще всего выбирают французский и немецкий). Вот ещё 35 интересных фактов об этой стране:

alt: Чай – самый популярный напиток в

description:
 Чай – самый популярный напиток в Великобритании.

Факт 1

alt: Верно

description: Верно

description:
. Королева Елизавета II правила дольше всех остальных королев в мире.

Факт 2

description:
Верно
Она правила 70 лет и ушла из жизни в возрасте 96 лет.

description:
Йельский университет – старейшее высшее учебное заведение в Великобритании. До 1877 года его преподавателям не разрешалось вступать в брак.

Факт 3

alt: Неверно Это Оксфордский университет

description:
Неверно
Это Оксфордский университет.

alt: Лланвайр-Пуллгуингилл – деревня в

description:
Лланвайр-Пуллгуингилл – деревня в Уэльсе с самым длинным названием. Придумал его портной, и в переводе на русский оно выглядит вот так: Лланвайрпуллгуингиллгогерихуирндробуллллантисилиогогого́х.

Факт 4

description: Верно

description:
. Самая маленькая статуя в Лондоне изображает двух мышей, дерущихся за кусок сыра.История этой крошечной скульптуры довольно трагична.Во время возведения этого памятника двое строителей погибли в результате ссоры из-за бутерброда, который, как оказалось, съела мышь.

Факт 5

description:
Верно
.История этой крошечной скульптуры довольно трагична.Во время возведения этого памятника двое строителей погибли в результате ссоры из-за бутерброда, который, как оказалось, съела мышь.

description:
У всех лошадей в Великобритании должен быть паспорт – даже у королевских.

Факт 6

description: Верно

description:
 Британская библиотека - первая по величине в мире. Здесь находится более 150 миллионов книг.

Факт 7

description:
Неверно
Британская библиотека –вторая по величине после Американской Библиотеки Конгресса

description:
Бирмингем – это второй по величине город в Великобритании. Более 30 мест по всему миру носят название «Бирмингем». И даже на Луне есть места с таким названием.

Факт 8

description: Верно

description:
Лондон стал первым городом в мире, в котором появилось подземное метро.

Факт 9

description: Верно

description:
Жители Великобритании, которым исполняется 100 лет, получают личное поздравление от Королевы/Короля. Это открытка с самыми тёплыми пожеланиями августейшей особы. И такое поздравление британец может получать каждый год, после того как ему «стукнуло» 100.

Факт 10

description: Верно

title: Презентация о Великобритании "Верно-неверно"


file_name: день пожилого человека.pptx

alt: Когда отмечают День пожилого человека?

description:
Когда отмечают День пожилого человека?
День пожилых людей отмечают 1 октября, праздник является международным.
Эта дата выбрана не случайно, присутствует некий символизм: осень, как и старость – это золотая пора нашей жизни.

Предпосылки появления праздника в Японии
	Идея принадлежит японцу Масао Кадоваки, который предложил утвердить этот день официально в 1947 году. Была предложена и дата – 15 сентября. В это время устанавливалась хорошая погода, и заканчивался сбор урожая. В населенном пункте прошел совет старейшин, поддержавших идею в необходимости улучшения жизни стариков.
Другие деревни и города Японии по достоинству оценили эту идею и стали проводить праздник повсюду.

alt: История утверждения Дня пожилых людей

description:
История утверждения Дня пожилых людей
В 1970-х годах проблема стремительного старения населения планеты захватила весь мир. В 1982 году вопросы, связанные со старением были рассмотрены в Австрии на Всемирной ассамблее. Обеспечение достойной старости стало темой, касающейся всех стран мира. Представители предлагали различные варианты и обменивались опытом.
ООН не оставила без внимания эту инициативу
 и предложила свой
план действий. Так в 1990 году
появился
Международный праздник,
 посвященный
проблемам пожилых людей.
Одними из первых День
пожилых людей
 стали отмечать северные
 страны Европы,
затем подключились южные страны и США.

description:
Значение праздника, или кого поздравляют с Днем Пожилого человека?

	Этот день создан для того, чтобы проблемы, затрагивающие старшее поколение, были услышаны обществом.
День пожилых людей призван помогать родителям, дедушкам и бабушкам адаптироваться в стремительно развивающемся обществе. Интересы пенсионеров, сложности инвалидов, материальные трудности должны быть в центре внимания в этот знаменательный день.
Просто отдать дань уважения и перенять опыт старшего поколения уже стоит того, чтобы посвятить немного времени тем, кто заботился о каждом из нас в детстве.

description:
Символ
Особенность этого праздника в том, что у него два символа: зарубежный и российский.

На зарубежном изображен земной шар на белом фоне. Вокруг шара расположены колосья пшеницы. Этот логотип
олицетворяет масштабность и глобальность
торжества.

В России символом Дня пожилых людей
является изображение кисти руки в виде
 открытой ладони, что символизирует
 участие и поддержку людям старшего
 поколения.

alt: Празднование в других странах

description:
Празднование в других странах 	Праздник сначала отмечали в Европе, особенно в северных странах, где уровень жизни гораздо выше остальных. Постепенно он перешел и в южные государства, и в США. Появились свои традиции.
	 В силу своих финансовых возможностей в разных государствах в этот день проводятся различные мероприятия. Но всё же главной целью остается поощрение пожилых людей.
	В разных странах этот праздник
 носит различные названия. В США, например, это National Grandparents Day, что в переводе значит «День бабушек и дедушек"

alt: В Китае - «Праздник двойной девятки»

description:
                     В Китае - «Праздник двойной девятки»	Праздник двойной девятки выпадает на девятый день девятого месяца по китайскому лунному календарю, отчего и получил своё название. С древних времён Двойная девятка считалась важным праздником. В китайском языке слово «девять» произносится так же, как и «долголетие». Поэтому выражение «две девятки» в китайском языке используется, чтобы пожелать людям преклонного возраста долгих лет жизни. На празднике принято выражать почтение пожилым людям. Таким образом, повелось так, что молодёжь в этот день отдаёт дань уважения людям преклонного возраста, а те  в свою очередь хорошо проводят время.
	Многие компании организовывают для пенсионеров туры с восхождением в горы или другие экскурсии. Молодые вывозят старших в пригород или отправляют им в этот день подарки.

description:
В Японии - «День уважения к престарелым».

Но название праздника не меняет его сути – во всех странах отдают дань почтения пожилым людям.Международный праздник поддержали и многие другие государства на территории бывшего Советского Союза. 1 октября чествуют своих стариков жители Белоруссии и Украины, Латвии и Молдавии, а также Азербайджана.

description:
Рекорды самых пожилых людей в мире

23 мая 2013 года, японский альпинист 80 – летний Юитиро Миура достиг вершины высочайшей горы мира, Эвереста.

86 – летняя Ангела Воробьева, россиянка из Улан-Удэ установила новый рекорд Гиннесса, став самым пожилым человеком, покорившим высочайшую точку Африканского континента – вулкан Килиманджаро высотой 5895 метров.

Николай Карабанов, 75-летний любитель острых ощущений из Новосибирска, совершил прыжок с 207-метрового подвесного моста, расположенного в городе Сочи. В Сочи мужчина узнал про «Скайпарк» и банджи-джампинг с подвесного моста СкайБридж высотой в 207 метров, и решил, что должен прыгнуть.

alt: Фауджа Синг , 1 апреля 2011 года ему исполнилось 100 лет

description:
Фауджа Синг, 1 апреля 2011 года ему исполнилось 100 лет.Он семь раз участвовал в марафонах (это дистанция в 42195 метров, во всех из них после 89 лет. И даже установил в 2003 году в Торонто мировой рекорд в своей возрастной категории, пробежав дистанцию за 5 часов 40 минут.

Кимани Нганга Маруге, кениец, впервые пошел в начальную школу в 2004 году, когда ему было 85 лет.

Эрнестина Шепэрд – 74 года, бодибилдер и инструктор по фитнесу! Женщина уже давно
 попала в Книгу рекордов Гинесса, как
единственная в мире пожилая женщина бодибилдер.

alt: Что же мы получаем от наших бабушек и дедушек?

title: Внеклассное занятие "День пожилого человека"


file_name: Монтаж  и техническое обслуживание кабельных муфт.pptx

description:
Тема: Монтаж  и техническое обслуживание кабельных муфт

Государственное автономное образовательное учреждение «Краснокаменский горно-промышленный техникум»

description: Кабельная муфта – это комплект деталей и материалов, необходимых для соединения или оконцевания электрических проводников. Используются при создании электрических сетей и для подключения к этим сетям оборудования. Основное назначение муфт – это защита места соединения кабелей от повреждений и попадания влаги, грязи, пыли.

alt: Соединительные муфты

description: Соединительные муфты

alt: Концевые муфты

description: Концевые муфты

alt: Стопорные кабельные муфты

description: Стопорные кабельные муфты

alt: Свинцовые и эпоксидные кабельные муфты

description: Свинцовые и эпоксидные кабельные муфты

alt: Монтаж кабельных муфт Общий вид разделанного трехжильного кабеля с бумажной изоляцией: 1 — токопроводящие жилы; 2 — фазная изоляция; 3 — общая (поясная) изоляция; 4…

description:
Монтаж кабельных муфт

Общий вид разделанного трехжильного кабеля с бумажной изоляцией:
1 — токопроводящие жилы; 2 — фазная изоляция; 3 — общая (поясная) изоляция; 4 — герметичная оболочка; 5 — подушка под броней; 6 — броня из стальных лент; 7 — наружный защитный покров; 8 — проволочный бандаж; 9 — бандаж из ниток

Общий вид разделанного одножильного СПЭ кабеля:
1 — токопроводящая жила; 2 — экран из полупроводящей пластмассы; 3 — СПЭ изоляция; 4 — экран из полупроводящей пластмассы; 5 — водонабухающий слой; 6 — экран из медных проволок; 7 — наружная защитная пластмассовая оболочка; 8 — проволочный бандаж

alt: Концевая термоусаживаемая муфта для трехжильного кабеля ( а ) и одножильного кабеля ( б ): 1 — наконечник; 2 — манжета концевая; 3 — трубка…

description:
Концевая термоусаживаемая муфта для трехжильного кабеля (а) и одножильного кабеля (б):
1 — наконечник; 2 — манжета концевая; 3 — трубка жильная; 4 — пальцевые манжеты и перчатка; 5 — лента регулятор для выравнивания электрического поля; 6 — манжета поясная; 7 — проводник заземления; 8 —шланг

alt: Монтаж концевой термоусаживаемой муфты: а — разделанный кабель с наконечником; б — усаживание трубки регулятора, выравнивающей электрическое поле; в — усаживание жильной манжеты; г —…

description:
Монтаж концевой термоусаживаемой муфты:
а — разделанный кабель с наконечником; б — усаживание трубки регулятора, выравнивающей электрическое поле; в — усаживание жильной манжеты; г — установка проводника заземления и усаживание шланга; д — усаживание концевой манжеты; е — усаживание поясной манжеты

description:
Соединительная муфта холодной усадки:
1 — экструдированный двухслойный силиконовый корпус; 2 — полупроводящая пластина; 3 — общий защитный кожух из ЕПДМ-резины; 4 — мастика для выравнивания электрического поля; 5 — герметизирующая мастика; 6 — медная сетка и соединитель экрана; 7 — соединительная гильза.

Монтаж соединительной муфты холодной усадки:
а — подготовка экранов соединяемых кабелей; б — соединение жил опрессованием; в — наложение на место контактного соединения жил пластины с полупроводящим слоем для выравнивания электрического поля; г — закрытие муфтой места соединения жил кабелей; д — вытягивание спиралевидного корда с той и другой стороны муфты; е — муфта, готовая для подачи напряжения на кабель.


file_name: физминутка робот.pptx

description:
Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
 МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

alt: Здорово!

description: Здорово!

alt: Источники http://skachatkartinki

description:
Источники

http://skachatkartinki.ru/img/picture/Apr/28/ed7cadd987f8be0e9dd3dac885a4d5ac/norm_1.jpg - фон для физминутки

http://manngallery.tripod.com/robo.gif - робот1

http://gifgifs.com/animations/computers-technology/robots/Robot_dances.gif -робот2

http://kartiny.ucoz.ru/_ph/666/2/621053202.gif?1449989007 – робот3

http://i41.tinypic.com/5365fs.gif - робот4

http://orig04.deviantart.net/4038/f/2013/049/2/8/14_by_konstantinart-d5vcxus.gif - робот5

https://38.media.tumblr.com/f0cf03d7a8280637841f1172a6c18f8a/tumblr_ntjgyndkMx1qc2k4vo1_500.gif - робот6

http://file.mobilmusic.ru/26/e2/1f/838948.gif - робот7

http://buybu.narod.ru/gifs/robot9.gif - робот8

http://s606.photobucket.com/user/Smelly_robots/media/bender.gif.html - робот 9

http://cdn.makeagif.com/media/5-26-2015/MuKGr7.gif - робот 10

http://images.stopgame.ru/uploads/images/243542/form/1356711066.gif- робот11

intro:
После интенсивной работы на уроке требуется отдых.
Данный ресурс можно использовать для предупреждения утомляемости младших школьников во время занятий.
Роль физминутки очень важна. Ребята двигаются и отдыхают от умственного труда. После зажигательной зарядки они готовы перейти к новым заданиям.
Предлагаю размяться под весёлую музыку физминутки с роботом.

title: Физминутка с роботом


file_name: тема сиротства.pptx

alt: МАОУ «СШ №2 г.Перевоза»

description:
        МАОУ «СШ №2 г.Перевоза»
                                                                                Тема сиротства в современной литературе
                                                                            Выполнила Кулаева О.М.                                                                            учитель русского  языка
                                                                             и литературы
                                                                                МАОУ «СШ №2
                                                                                г.Перевоза»

2021г.

alt: Сквозные темы в современной русской литературе

description: «Сквозные» темы — это повторяющиеся в различных  произведениях   проблемы и темы, характерные для разных периодов существования отечественной литературы.

description:
   «взаимоотношение художника и власти»
   «поэт и поэзия в творчестве русских поэтов XIX-XX вв.»
   «человек и общество в социально-психологической прозе
    ХIХ-ХХ вв»
   «особенности русского национального характера»
   «тема Кавказа в русской поэзии и прозе»
   «герой нашего времени»
   «тема дуэли»
   «мотив родины и чужбины»
   «размышления о семье и роде»

Примеры «сквозных» тем

alt: Изучение сквозных тем даёт возможность

description:
        повысить качество литературного образования учащихся,

        сформировать у них представление  о произведениях литературы как о целостной эстетической реальности

   Изучение сквозных тем даёт возможность

alt: Тема сиротства в современной литературе

description:
Тема сиротствав современной литературе

Испокон веков в людях воспитывается бережное и чуткое отношение к детям- сиротам. Страдания детей, потерявших родителей, лишенных заботы и ласки, во все века вызывали особую заботу церкви, государства, общества, наконец, отдельных людей.

description:
   Сирота -несовершеннолетний, у которого умер один или оба родителя.

  Сиротство - состояние сироты, одиночество.

   Социальный сирота-это ребенок, который имеет биологических родителей, но они по каким-то причинам не заботятся о нем…

description:
                   Подготовка обучающихся младших классов к новому осмыслению литературных произведений, формирование  гуманитарной культуры школьников.

                  Тема сиротства в нашем современном обществе  становится предметом всеобщего обсуждения. В последнее время в литературных произведениях для детей присутствуют  герои –сироты.

                    На уроках литературы, говоря о сиротстве, мы воспитываем бережное отношение к детям-сиротам.

Причины выбора темы

alt: Путь исследования «сквозных» тем от фольклора к произведений современной литературы

description:
             Без отца - полсироты, без матери - вся сирота.

            Без матери-пчелки пропащие детки.

             Не строй церковь - пристрой сироту.

             Сироту воспитать, что храм возвести. -

Пословицы и поговорки о сиротах

description:
Мотив сиротства являлся распространенным и в народных сказках. «Морозко», «Крошечка - хаврошечка»,

 «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

alt: В сказке изображён идеальный мир

description:
В сказке изображён идеальный мир

По закону жанра  здесь добро побеждает зло

description:
Тема  сиротства встречается в произведениях русской классики

 («Сказка  о мёртвой царевне и семи  богатырях»
А.С.Пушкина )

description:
Через какие испытания приходится пройти царевне?
Что побеждает в этой сказке добро или зло?
Похожа ли трактовка темы сиротства в русских народных и литературных сказках?

Какова причина сиротства царевны?
Какими  положительными качествами обладает царевна?
Какими  качествами обладает царица?

description:
В произведении «Дети подземелья» ярко, с детской доверчивой откровенностью  автор пишет от лица ребенка, потерявшего мать.

В.Г. Короленко

 Тема  сиротства  в литературе xx века

alt: Вспоминая детские годы, рассказчик замечает, что он «рос, как дикое деревце в поле», как «молодой волчонок», как «пугливый зверёк»

description: После смерти матери родной дом для него стал почти чужим. Отец, поглощённый горем, «совсем забыл о моём существовании», «отворачивался от меня с досадой и болью». А когда замечал, то думал, «что я дурной, испорченный мальчишка, с чёрствым эгоистическим сердцем».

description:
Однажды герой увидел мальчика лет девяти и девочку с голубыми глазками. С тех пор Вася весь был поглощен своим новым знакомством.

Тут он был нужен…

description: Дружба с Вальком и его больной сестренкой отвлекала от происходящего в семье, он не одинок.

description: Писатель в произведении переживает трагедию вместе с мальчиком. Как бы указывает взрослым на необходимость в таких случаях максимально уделять внимание ребенку, для которого потеря одного из родителей - неподъемная душевная ноша.

description: «Сквозная» тема сиротства просматривается в произведениях  о Великой Отечественной войне и послевоенном времени

description:
Дина
 Сабитова

Книги – и для маленьких, и для тех, кто постарше, – про сирот и усыновленных детей

Современные писатели для детей и подростков

alt: Екатерина Мурашова

description: Екатерина Мурашова

description:
Дети готовы читать бесчисленные истории про сирот.

Образ сироты – идеальная проекция разнообразных чаяний и страхов, присущих ребенку, в нем отражаются и тайные мечты читателя, и самые тайные тревоги, в которых он сам себе порой не может признаться.

description: Сирота – олицетворение Добра, которое побеждает Зло. Слабый одерживает блистательную победу над сильным. Нет ничего притягательнее этого образа. Тем не менее образ сироты-победителя существует далеко не во всех литературных историях; в разных культурах и в разные эпохи сироте отнюдь не всегда удается добиться победы

description: Сирота – это то зеркало, в котором ребенок видит самого себя, зеркало, способное вести с ребенком диалог. Эмоциональное воздействие книг о сиротах можно суммировать следующим упрощенным образом: если у сироты получилось, получится и у меня. Реальность, конечно, значительно сложнее, но детская книга – этот тот полигон, на котором ребенок отрабатывает свои взаимоотношения с миром.

alt: Спасибо за внимание

description:
 Спасибо
за внимание

intro: повышение качества литературного образования учащихся

title: тема сиротства в современной литературе


file_name: Профессии 1 кл..ppt

alt: РАЗНЫЕ ПРОФЕССИИ

description:
РАЗНЫЕ
ПРОФЕССИИ

description:
ДОКТОР

Доктор лечит ребятишек
Малышей и чуть повыше
Если заболел животик,
Голова или бронхит
Мама доктору звонит

alt: ПОЧТАЛЬОН Почтальон приносит почту

description:
ПОЧТАЛЬОН

Почтальон приносит почту
Это знают дети точно
Журналы, газеты, рекламу
Для брата, для папы и мамы

alt: ДВОРНИК Кто следит за чистотой?

description:
ДВОРНИК

Кто следит за чистотой?
Это дворник – он с метлой
Убирает мусор, снег
И в подъезде включит свет

description:
ПОВАР

Повар готовит для детки
Супчик, картошку, котлетки
Варит кашу-манку
Салатик со сметанкой
Крендельки, лепешки
Приготовьте ложки!

description:
ВОСПИТАТЕЛЬ

Воспитатель работает в детском саду
Я туда рано утром сегодня пойду
Воспитатель и добрая няня
Занимаются целый день с нами

alt: СТРОИТЕЛЬ Строитель строил дом

description:
СТРОИТЕЛЬ

Строитель  строил  дом
В  котором  мы  живем
Кирпич за кирпичом
Плохая  погода ему нипочем
Он двери поставил, поставил окно…

alt: И в нашей квартире уютно, тепло!

description: …И в нашей квартире уютно, тепло!

alt: ПРОДАВЕЦ Продавец кричит: - «Купите»!

description:
ПРОДАВЕЦ

Продавец кричит: - «Купите»!
И скорей домой несите
Яблоки, груши и дыни
На рынке и в магазине
Не много не мало
Разного товара

alt: ВОДИТЕЛЬ Водитель водит машину

description:
ВОДИТЕЛЬ

Водитель  водит машину
Водитель всегда за рулем
Права и техпаспорт машины
Всегда остаются при нем
Такси, грузовик, автогонку
Заправит на бензоколонке
В пути он никогда не спит
И за дорогою следит

alt: ПАРИКМАХЕР Парикмахер подстриг челку -

description:
ПАРИКМАХЕР

Парикмахер подстриг челку -
Полюбуйтесь на девчонку!
Феном волос уложил
И с прической угадил!

description:
КЛОУН

Клоун веселит детей
Знает много он затей
Кувыркался, улыбался,
Хохотал и баловался

alt: КОНЕЦ Автор презентации Наталия

description:
КОНЕЦ

Автор презентации
Наталия Сидорченко

Вы скачали эту презентацию на сайте viki.rdf.ru

title: Профессии


file_name: этнокультурная компетентность педагога.pptx

alt: Этнокультурная компетентность педагога

description: Этнокультурная компетентность  педагога.

description:
	Компетентность относится к категории многозначных терминов, следовательно, имеет множество трактовок этого понятия.
 Компетентность мы понимаем как качественную интегрированную характеристику личности, определяющую степень владения ее совокупностью профессиональных и социально значимых качеств, приобретаемых в процессе образования и служащих эффективным механизмом реализации индивидуальных ценностных потребностей.

description: Особое место занимает этнокультурная компетентность, поскольку современное российское общество многонационально.

alt: Этнокультурная компетентность»

description:
«Этнокультурная компетентность».

	Этнокультурная компетентность - это совокупность знаний, о представлении  иных культур, выражающиеся через навыки, установки, модели поведения, которые направлены на эффективное межэтническое взаимопонимание и взаимодействие.
                                                   Н. М. Лебедева

description: Сущность этнокультурной компетентности педагога заключается в том, что он, обладая данной компетентностью, является активным носителем опыта во взаимодействии и принятии этнокультур. Накопленные знания и умения позволяют учителю  правильно оценивать  специфику и условия взаимодействия с представителями разных культур, находить оптимальную  модель поведения с целью поддержания атмосферы согласия и взаимного доверия, для достижения высокой эффективности в совместной деятельности с коллегами, учениками, родителями.

alt: Этнокультурная компетентность как объективно-субъективное явление включает в свое содержание следующую совокупность: а) готовность и способность обучающегося чтить традиции своего народа и уважать культуру других; б)…

description:
		Этнокультурная компетентность как объективно-субъективное явление включает в свое  содержание следующую совокупность:

а) готовность и способность обучающегося чтить традиции своего народа и уважать культуру других;
б) изучать многообразие этнических культур с целью мирного существования в полиэтнической среде;
в) дифференцировать и применять полученные знания об этнокультурах  для решения проблем во взаимодействии и взаимопонимании;
г) анализировать и систематизировать знаний об этнических культурах, с целью нахождения и признания в них общего и различного (специфичного);
д) готовность обучающегося включаться в межэтническое взаимодействие в виде активного сотрудничества.

description:
Механизмы формирования этнокультурной компетентности.

В качестве механизмов формирования этнокультурной компетентности обучающихся выступают обучение, воспитание, деятельность, общение.
Формирование навыков межэтнического взаимопонимания и взаимодействия может осуществляться при помощи таких средств, как тренинг, упражнения, направленные на формирование этнокультурной компетентности, а так же культурный ассимилятор, деловые и ролевые игры и другие.

alt: Формами формирования этнокультурной компетентности являются: индивидуальные и коллективные взаимодействия, которые могут быть специально организованными, то есть в ходе участия в лекциях, совместных мероприятиях, конференциях, дискуссиях,…

description:
Формами формирования этнокультурной компетентности являются:

индивидуальные и коллективные взаимодействия, которые могут быть специально организованными, то есть  в ходе участия в лекциях, совместных мероприятиях,  конференциях, дискуссиях, обучающиеся приобретают  знания и опыт
 семейные отношения,  отношения со сверстниками,  игровая и трудовая деятельность,  средства  массовой информации (стихийные или частично организованные)

description: Этнокультурная компетентность, прежде всего, включает в себя готовность изучать многообразие культур с целью мирного существования в полиэтнической среде. Поэтому, в рамках образовательной системы России, происходит поиск эффективных моделей обучения, возрождения традиций народной педагогики, выделяют одну из важных целей, это научить подрастающее поколение понимать и уважать культуру других народов, а так же воспитывать в нем уважение ко всем народам, что в целом и есть формирование этнокультурной компетентности. Следовательно, учителю необходимо научиться анализировать и систематизировать знания об этнических культурах.

alt: Одним из профессиональных качеств педагога, должна быть этнокультурная компетентность, которая включает в себя систему качеств, направленных на помощь в ориентации между отношениями культур родной и…

description: Одним из профессиональных качеств педагога, должна быть этнокультурная компетентность, которая включает в себя систему качеств, направленных на помощь в  ориентации  между отношениями культур родной и иноязычных стран, имеющая синтетический характер и включающая в себя множество признаков, обеспечивая достижение цели воспитания человека культуры. Такой учитель может способствовать поликультурному образованию, воспитать личность, знающую другие культуры, толерантно относящуюся к другим народам, что особенно необходимо в нашей многонациональной стране.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Учитель выступает активным носителем опыта во взаимодействии и принятии этнокультур. Педагог должен воспитать личность, толерантно относящуюся  к другим народам.

title: Презентация "Этнокультурная компетентность педагога"


file_name: 6. Кодирование информации во время Великой Отечественной войны.pptx

alt: Кодирование информации во время

alt: Защита информации во время Великой

description:
Защита информации во время Великой Отечественной Войны

Во время Второй мировой войны сложные технические и криптографические средства зашиты информации стали во многом ключевыми, ведь ценность информации возросла кратно.

description:
Шифровальная машина KRYHA

Механическое шифровальное устройство “KRYHA”, созданное в 1924 году, активно использовалось немецкими дипломатами в годы Второй мировой войны, не знавшими того, что этот шифр был раскрыт американцами.
Специальный шифровальный диск приводился в действие при помощи пружинного двигателя.

description:
Шифрование

Шифратор — в криптографии устройство для автоматического шифрования. Электромеханические шифраторы появляются в начале 1920-х годов в США и Европе и широко используются вплоть до 1980-х годов, когда распространение получают шифры, предназначенные для использования с вычислительной техникой. Шифровальные устройства позволяют защитить информацию, передаваемую по радиоканалу от прочтения посторонними лицами, и прежде всего, спецслужбой противника. В общем случае буквы и цифры сообщения заменяются другими символами, делая его совершенно непонятным. Простейшие шифры, применявшиеся на протяжении веков, использовали схему прямого замещения одной буквы другой, причем каждый раз одной и той же. Новые способы шифрования представлялись настолько надежными, что, казалось, противнику не удастся их разгадать. Тем не менее, многие из применявшихся тогда шифров были раскрыты уже во время второй мировой войны благодаря таланту ученых-криптографов и применению электронно-вычислительных машин, появившихся к тому времени.

description:
СССР:

В армии и флоте СССР использовались шифры с кодами различной длины — от двух символов (фронт) до пяти (стратегические сообщения). Коды менялись часто, хотя иногда и повторялись на другом участке фронта. По ленд-лизу СССР получил несколько M-209, которые использовались как основа для создания своих собственных шифровальных машин, хотя об их использовании неизвестно.
Также для связи высших органов управления страной (в том числе Ставки Верховного Главнокомандования) и фронтами использовалась ВЧ-связь. Она представляла собой технические средства для предотвращения прослушивания телефонных разговоров, которые модулировали высокочастотный сигнал звуковым сигналом от мембраны микрофона. Уже во время Второй мировой войны механизм заменили на более сложный

alt: Дешифровально-разведочная служба

description:
Дешифровально-разведочная служба СССР

1941-1943 гг.:
ДРС Балтийского флота:
256 германских и финляндских шифров
Прочитано 87362 сообщения
ДРС Северного флота (всего 15 чел.):
Взломано 15 кодов (575 вариантов)
Прочитано более 55 тыс. сообщений от самолетов и авиабаз противника
Раскрыто 39 шифров и кодов, используемых аварийно-спасательной, маячной и радионавигационной службами и береговой обороны противника
Прочитано около 3 тыс. сообщений
ДРС Черноморского флота имело информацию о текущей боевой обстановке, перехватывало стратегические сообщения

alt: Enigma Основой стратегии фашистской

description:
Enigma

Основой стратегии фашистской Германии во второй мировой войне была ставка на внезапность и высокую мобильность всех видов вооруженных сил в ходе военных действий.
Первая версия шифровальной машины Enigma предназначалась для защиты коммерческих секретов от промышленного шпионажа. Затем появились модели для использования в армии, службе безопасности и разведке.
В ходе войны Enigma подвергалась постоянной модернизации. Только в 1943 году, используя электронно-вычислительную технику, удалось раскрыть применявшийся в ней шифр.
Созданная в 1923 году Enigma представляла собой электромеханическое устройство для зашифровки и расшифровки текстовой информации. Каждая буква сообщения зашифровывалась самостоятельно при помощи целого набора механических роторов и электрических разъемов.

alt: Советские дешифровальщики Б.А.

description:
Советские дешифровальщики Б.А. Аронский  и С.С. Толстой награждены Орденом Ленина

Битва под Москвой

Б.А. Аронский

С.С. Толстой

alt: Битва под Москвой Бывший Ген.директор

description:
Битва под Москвой

Бывший Ген.директор ФАПСИ, генерал армии А.В. Старовойтов:
«Нам была доступна информация, циркулирующая в структурах Вермахта (почти вся!). Я полагаю, нашим маршалам была оказана существенная помощь в достижении перелома в ходе войны и, наконец, окончательной победы! Наши полевые центры дешифрования работали весьма успешно. Войну в эфире мы выиграли!»

description:
Шифровальное устройство М-94

Механическое устройство М-94 использовалось в американской армии с 1924 по 1943 год.

В основу его работы был положен принцип действия шифровального приспособления XVIII века, состоявшего из нескольких вращающихся дисков, по окружности которых были выгравированы буквы и цифры.

description:
Шифровальное колесо Болтона

В основу этого устройства был положен шифровальный диск Леона Батисты Альберти, итальянского ученого и криптографа XV века. Это устройство представляло собой типичную конструкцию конца XIX века и производило простую замену одной буквы другой.

alt: Шифровальная машина Хеберна Эдвард

description:
Шифровальная машина Хеберна

Эдвард Хеберн (1869 — 1952) был американским изобретателем-самоучкой.
С 1909 года он разработал целую серию электромеханических шифровальных машин с вращающимися дисками.
Разработал новую машину Mark II (SIGABA), которая оказалась самой надежной американской шифровальной системой в годы Второй мировой войны.

description:
Шифровальное устройство CD-57

Разработано Б.Хагелином для французской секретной полиции. Оно было столь миниатюрным, что легко умещалось в кармане и приводилось действие одним большим пальцем, оставляя вторую руку свободной для записи сообщений.

description:
Шифровальная машина

Электромеханическое устройство с таким зубодробительным названием, которое по-немецки означает всего на всего “некто, пишущий что-то секретное”, обладало 10 или даже 12 шифровальными колесами-роторами.
“взломать” шифр Geheimshreiber'а было исключительно трудно. Эта шифровальная машина была очень громоздкой и устанавливалась только в основных центрах связи Германии на территориях, контролируемых немецкими властями.

“Geheimschreiber”

alt: Пурпурная” шифровальная машина

description:
“Пурпурная” шифровальная машина

 В этом японском шифровальном устройстве две электрические пишущие машинки были соединены при помощи двух специальных переключающих устройств. В то время как исходный текст печатался на первой машинке, на второй появлялось зашифрованное сообщение.

description:
“Пурпурный код”

В 1939 году японцы начали использовать для передачи дипломатической корреспонденции новую шифровальную машину “Типа 97”. В Соединенных штатах она получила романтическое кодовое название “Пурпурной”.
К тому времени американцы уже “взломали” ее шифр, и специалисты соответствующего подразделения радиоконтрразведки начали работу по разгадыванию нового шифра.


file_name: Окр мир Стр всемирн истории.ppt

description:
Окружающий мир
4 класс

«Страницы  всемирной истории»

Лукина Алена Николаевна
учитель начальных классов

900igr.net

alt: «Страницы всемирной истории»

description: «Страницы всемирной истории»

alt: Страница 1 Первобытная история

description: Страница 1Первобытная история

description:
1. Какая эпоха в истории человечества была самой долгой?
        а) история Новейшего времени;
        б) история Древнего мира;
        в) первобытная история.
2. Какая эпоха в истории человечества является самой короткой?
        а) история Средних веков;
        б) история Новейшего времени;
        в) история Древнего мира.
3. Первые орудия труда первобытного человека были из:
        а) камня;
        б) металла;
        в) дерева.
4. В глубине пещер первобытный человек изображал:
        а) животных;
        б) людей;
        в)  растительность.

Тест.

В, Б, А, А.

alt: Страница 2 Мир Древности Древняя

description:
Страница 2Мир Древности

Древняя
Греция

Древний
Египет

Древний
Рим

description:
                        Узнай по описанию:
1.  Существо с телом льва и головой человека, «охранявшее» гробницы египетских фараонов.

(Сфинкс)

alt: Гробницы фараонов в Древнем Египте

description:
2. Гробницы фараонов в Древнем Египте.

(Пирамиды)

description:
3. Холм в Афинах, где находились главные храмы города.
4. В какой стране находится Акрополь?
5. Самый знаменитый храм на Акрополе в Афинах?

(Акрополь)

(В Греции)

(Парфенон)

Акрополь

description:
6. Памятник древнеримской архитектуры, служивший для гладиаторских боёв и других зрелищ.
7. Где находится Колизей?

(Колизей)

(В Риме)

alt: Кроссворд 2 1 3 4 5 6 7 8 и е р о г л и ф т т а р а о н ф…

description:
 Кроссворд

2

1

3

4

5

6

7

8

и      е      р     о      г      л      и      ф

т

т

 а

 р
 а

 о

 н

ф
о

р
у

м

Р

и
м

с      А     р       к             ф            г

ф
и
н

ы

у       м             я

alt: Страница 3 Средние века (конец

description:
Страница 3Средние века

          (конец V века – конец XVвека)

           Игра «Найди лишнее»:
1. Москва, Рим, Амстердам, Копенгаген.
2. Башня, ров, бойницы, крепостные стены.
3. Христианство, ислам, буддизм, сфинкс.

___

____

______

description:
Как называются здания для молитв у христиан?

А) церкви, соборы
Б) мечети
В) буддистские храмы

description:
Как называются здания для молитв  у масульман?

А) церкви, соборы
Б) мечети
В) буддистские храмы

description:
Как называются здания для молитв у  буддистов?

А) церкви, соборы
Б) мечети
В) буддистские храмы

description:
1445 год

        год рождения книгопечатания

Кто изобрёл способ быстрее и легче создавать книги?

(Иоганн Гутенберг)

alt: X V век –XIXвек) Страница 4 Новое время

description:
                      (X V век –XIXвек)

Страница 4Новое время

alt: Д.Дефо Колумб Магелан Беллинсгаузен

description:
Д.Дефо

Колумб

Магелан

Беллинсгаузен

Леонардо да Винчи

писатель

мореплаватель

путешественник

мореплаватель

художник

Робинзон Крузо

Форма шара

Антарктида

Америка

Джоконда

alt: X X века - …) Страница 5 Новейшее время

description:
            ( с начала X X века - …)

Страница 5Новейшее время

alt: Ответь на вопросы: Кто первым достиг

description:
Ответь на вопросы:

Кто первым достиг Северного полюса?
2. Кто первым достиг Южного полюса?
3. Как изменилось устройство государственной жизни во многих странах?
4. Когда первый раз человек полетел в космос?
5. Кто был первым космонавтом?

(Роберт Пири)

(Рауль Амундсен)

(Власть стала выборной)

(12 апреля 1961 г.)

(Юрий Гагарин)

description:
6. Кто высказал мысль о возможности полётов?
7. Какое самое разрушительное оружие в истории человечества было изобретено в XX веке?
8. Какую организацию создали страны-победительницы для сохранения мира на Земле?
9. Чем ещё запомнился XX век?

(К.Э.Циолковский)

(Атомное)

(Организацию Объединённых Наций)

(Двумя Мировыми войнами)

description:
Проверочный тест:

Кто, согласно легенде, основал город Рим?
        а) Рем;
        б) Ромус;
        в) Марс.
2. В Средневековье Буддизм возник …
        а) в Европе;
        б) в Индии;
        в) на Ближнем Востоке.
3. В Средневековье, воина на коне, закованного в латы, в шлеме, с мечом и щитом называли …
        а) рыцарь;
        б) ковбой;
        в) оруженосец.

alt: На берегах какой реки возникло

description:
4. На берегах какой реки возникло Египетское государство?
       а) Нил;
       б) Дон;
       в) Нева.
5. Египетский фараон, которому была построена самая большая пирамида - …
      а) Эхнотон;
      б) Хеопс;
      в) Тутанхамон.
6. Это техническое изобретение XX века:
            а) паравоз;
            б)  автомобиль;
            в) компьютер.
7. Книгопечатание появилось …
            а)  в Средневековье;
            б)  в Новое время;
            в) в Древнем Египте.

description:
8. Металлические буквы в разборном шрифте, предложенном Гутенбергом, назывались …
        а) литавры;
        б) литеры;
        в) лавры.
9. Великий путешественник, который доказал, что Земля имеет форму шара?
        а)  Фаддей Беллингаузен;
        б) Михаил Лазарев;
        в) Фернан Магеллан.
10. С какого года мы ведём счёт Новейшего времени?
            а) 1917;                   б) 1920;                   в) 1900.
11. Где находят следы существования первобытных людей?
        а) в Северной Америке;
        б) в Восточной Африке;
        в)  в Центральной Европе.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Презентация к уроку Окружающего мира в 4 классе
Тема: «Страницы всемирной истории»


file_name: Проект Масленица Руданова 2023.pptx

description:
Краткосрочный проект  в средней группе № 9

Подготовила и провела  воспитатель: Руданова Наталия Алексеевна

alt: Тема проекта: « Масленица » Тип проекта: познавательно-творческий, общественно-полезный, краткосрочный

description: Тема проекта: « Масленица »Тип проекта: познавательно-творческий, общественно-полезный, краткосрочный.Срок реализации проекта: 1 неделя (с 20.02 по 26.02.2023 г.).Участники проекта: воспитанники средней группы №9 (4-5 лет), воспитатель, родители.Эпиграф проекта:	Солнце круглое как блин,Улыбаясь, светит.Рады теплой встрече с нимВзрослые и дети.(Т. Кайзер)Актуальность проекта: Россия богата своими традициями, обычаями, народными праздниками. Одним из таких праздников является большое народное гулянье в конце зимы, прощание с зимой и встреча весны, это праздник называется «Масленица». Масленица один из самых радостных и светлых праздников на Руси. Как на Руси испокон веков праздновали этот праздник. Познакомить детей с традициями проведения этого праздника. Какие бывают игры, песни, и чем славица эта неделя.   Поэтому и возникла идея в  проведении праздничного гулянья «Масленица» силами воспитателей, родителей и детей.Цель проекта: Дать первоначальные представления о русском празднике Повышение интереса к традициям русского народа (праздник Масленица). Приобщить родителей работать взаимодействии  с детьми. Задачи:Дать первоначальные представления о русском народном празднике - Масленица, с характерными для него обрядами, с различными жанрами устного народного творчества.Развивать художественно – творческую деятельность путем ознакомления с предметами декоративно – прикладного искусства русской культуры.Формировать любовь к Родине, ее традициям.

description: Проблема проекта: Имея богатейшие народные традиции в нашей стране.  Не только в проведении календарных праздников, в том числе праздника Масленицы, это особый праздник. В этом празднике переплетаются не только народные и православные корни, мы  постепенно отходим от этих традиций, для молодых и современных родителей этих праздников нет, а есть европейские.   Тем самым  мы лишаем возможности  наших детей прикоснуться к духовно-нравственным основам нашей культуры, к лучшим образцам устного и музыкального народного творчества.Ожидаемые результаты проекта:Приобщение детей к традиции проведения народного праздника – Масленицы .Создание атмосферы радости приобщения к традиционному народному празднику.Повышение познавательного интереса среди детей к родной истории. Продукт реализации проекта:Развлечение «Масленица, ах масленица!»

alt: План реализации проекта: Первый этап

description: План реализации проекта:Первый этап.  Художественно-эстетическое воспитание реализуется в процессе ознакомления с природой, разными видами искусства и художественно-эстетической деятельности. Оно направлено на развитие у ребенка любви к прекрасному, обогащение его духовного мира, развитие воображения, эстетических чувств, эстетического отношения к окружающей действительности, приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, эстетического средства формирования и развития личности ребенка. Поэтому детям необходимо прививать интерес к традициям русского народа.Второй этап. Довести до участников важность данной темы.Подбор методической литературы.Подбор  наглядно-дидактического материала, художественной литературы (по теме проекта). Третий этап. Выполнение проекта.Интеграция образовательных областей. Формы организации образовательной деятельности.Социально-коммуникативное развитие: Беседы о праздниках, традициях русского народа. Помощь детей в подготовке группы для проведения Масленицы.Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Детский сад», «Магазин», «Кухня».

description: Познавательное развитие: Беседы о традициях и обрядах праздника.Речевое развитие: Разучивание стихотворений, потешек, закличек, пословиц о зиме, весне, Масленице. Отгадывание загадок по тематике проекта. Беседы о сезонных изменениях в природе. Чтение русского фольклора, стихотворений о масленице: «Этот праздник к нам идет… », «Широкая Масленица» и др.Художественно-эстетическое развитие: Рассматривание репродукции картины Б.М. Кустодиев «Масленица», Д. Холина «Масленица» Конструирование - аппликация: «Весеннее солнышко» Разучивание закличек «Весна-весна красная», «А мы Масленицу дожидались» и др. Разучивание русских народных песен, «масленичных» частушек, русских народных наигрышей «Здравствуй красная, весна», «А мы масленку встречаем», «Веснянка».Физическое развитие: Народные подвижные игры «Ручеек», «Звонарь», «Заря», «Жмурки», «Горелки». Игры-эстафеты «Перетягивание каната», «Кочки», «Кто быстрее на ледянках». Четвертый этап. Итоги проекта. Развлечение «Масленица, ах масленица! ».

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Проект "Масленица"


file_name: конструкторско-технологическая документация.ppt

alt: КОНСТРУКТОРСКАЯ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ

description: КОНСТРУКТОРСКАЯ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

alt: Конструкторская документация.

description:
Конструкторская документация.
 Комплект графических и текстовых документов, в которых излагаются все сведения о конструкции изделия, называют конструкторской документацией. Это чертежи, пояснительные записки, расчеты, схемы.                                                                                При разработке конструкции изделия и чертежей, необходимых для его изготовления, решают следующие конструкторские задачи: выбирают наилучший вариант изделия, его конструктивные элементы, материалы, анализируют образцы изделий и выполняют чертежи. Конструкторская документация выполняется по стандарту (ГОСТу) согласно ЕСКД — единой системе конструкторской документации. Отступления от ЕСКД  приводят к выпуску нестандартной документации, ошибкам и нарушениям, к выпуску некачественной, бракованной продукции.

alt: Изделия могут содержать поверхности различных профилей: конические (а), фасонные (б), сферические, такие конструктивные элементы, как фаски, галтели, пазы, буртики (в ,г, д, е), ребра и…

description:
Изделия могут содержать поверхности различных профилей: конические  (а), фасонные (б), сферические, такие конструктивные элементы, как фаски, галтели, пазы, буртики             (в ,г, д, е), ребра и др.

Эти конструктивные элементы необходимы для удобства пользования изделием, обеспечивают прочность, красивый вид.

description:
К конструкторским документам относят: чертёж детали, сборочный чертеж, чертеж общего вида, электромонтажный чертеж, схемы и инструкции.

                    Последовательность вычерчивания чертежа ручки киянки             Составление чертежа изделия начинают с измерения его размеров. Выбирают масштаб. Изображение начинают с вычерчивания осевых линий. Затем  относительно них вычерчивают линии контуров , например диаметры торцов и длину изделия. Проставляют размеры всех элементов, их расположение и габаритные размеры изделия

description:
 Чертеж общего вида определяет конструкцию изделия, взаимодействие его основных составных частей и поясняет принцип работы изделия. На рисунке изображен сборочный чертёж (общий вид) выпиловочного столика  с основной надписью и спецификацией.

В основную надпись записывают наименование изделия или детали, масштаб изображения, фамилии и подписи разработчика, проверяющих            и т. д.                                                                                В спецификацию — отдельный лист только для сборочных чертежей — вносят данные о составляющих изделие деталях и стандартных изделиях.

description:
Схема содержит в виде условных изображений или обозначений составные части изделия и взаимодействие между ними.
Инструкция содержит указания и правила по изготовлению изделия, его сборке, регулировке, контролю.
    При разработке конструкции изделия конструктор решает многие задачи, выбирает:
- наилучший вариант изделия;
- его конструктивные элементы;
материал.
Конструкции изделий разрабатывают конструкторы, выполняют чертежи — чертежники, копируют и размножают чертежи — копировщики.

description:
Технологическая документация
Технологической документацией называют графические и текстовые документы, определяющие технологию изготовления изделия. В состав технологической документации входит и конструкторская документация.                               Технологический процесс — это часть всего производственного процесса, содержащая целенаправленные действия по изменению формы, размеров и свойств материалов при изготовлении из них изделий.                                                  Технологический процесс осуществляют на различном технологическом оборудовании (станках) и с применением технологической оснастки: дополнительного оборудования, приспособлений, инструментов.                                                  Технологическая операция — это законченная часть технологического процесса, выполняемая на одном рабочем месте или станке различными инструментами. Например: точение на токарном станке, сверление на сверлильном станке, строгание деталей шерхебелем, рубанком на верстаке.

description:
Технологическая операция состоит из различных технологических переходов. Технологическим переходом называют часть технологической операции, выполняемую на одном рабочем месте или станке одним и тем же инструментом. Например, строгание шерхебелем — первый переход, строгание рубанком — второй переход, строгание фуганком — третий переход. Технологические переходы выполняют при определенной установке (закреплении) обрабатываемой заготовки, которую называют установом.
  Основными технологическими документами являются карты: технологическая, операционная, маршрутная и др.                                                                                Технологической картой называют документ, в котором записан весь процесс обработки (получения) деталей и изделий с указанием технологических операций и их составных частей — переходов, а также материалов, конструкторской документации, технологической оснастки.

alt: Операционная кар та – это документ с подробным описанием технологических операций

description:
Операционная карта – это документ с подробным описанием технологических  операций.
Маршрутная карта содержит описание отдельных маршрутов (путей) в технологии изготовления детали или изделия последовательно по всем переходам.
 Разработку технологической документации осуществляют на основе стандарта ЕСТД — единой системы технологической документации.
     Организацией и ходом технологического процесса на производстве руководит технолог.

alt: Технологическая карта

description:
        Технологическая карта                                     Технологическая карта
 на изготовление ручки напильника       на изготовление декоративной доски

alt: ПРОВЕРЬ СВОИ ЗНАНИЯ 1. Какую конструкторскую документацию вы знаете? 2

description:
ПРОВЕРЬ СВОИ ЗНАНИЯ
   1. Какую конструкторскую документацию вы знаете?2. Какие задачи решают при конструировании изделий?3. Перечислите возможные конструктивные элементы деталей и изделий.                                                                        4. В какой последовательности выполняют чертежи деталей и изделий?                                                                                5. Дайте определение технологическому процессу.                                                                              6. Что содержит технологическая документация?                                                                                7. Что называют технологической операцией и технологическим переходом?                                                   8. Что содержат технологическая и операционная карты?                                                                                9. Что такое ЕСТД?

alt: Разгадайте кроссворды Кроссворд №1

description:
Разгадайте кроссворды
       Кроссворд №1                                                                                Вопросы:                                                                                1. Красивое и модное изделие, продуманное с точки зрения красоты .2.Поверхность изделия одного из профилей, обычно снимаемых на торцах заготовки . 3.Поверхность изделия одного из профилей, похожая на упор.4.Как называются люди, которые копируют и размножают чертежи.5.Как называется внешний вид изделия.

                                                                                Кроссворд №2

                                         Вопросы:
                                        1. Какое изделие воспринимает заданную нагрузку                                                                           без разрушения. 2.Как называется увеличенный                                                                                или уменьшенный образец изделия.3.Как называются
                                                    люди, которые разрабатывают конструкцию изделия .                                                           4.Совокупность необходимых свойств, для изготовления                                                   .                                                                                5.Как называются люди, выполняющие чертёж изделия.                                                                            6. Какое изделие, служит безотказно в течение длительного                                                        срока.

description:
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ
 Конструкторская документация, ЕСКД, конструктивный элемент, конструкторские документы (чертеж общего вида, схема, инструкция), конструктор, чертежник, копировщик, технологическая документация, технологический процесс, операция, переход, установ, оснастка, карты (технологическая, маршрутная, операционная), ЕСТД, технолог.

alt: Информационные источники и ЭОР

description:
Информационные источники и ЭОР
 Учебники:
И.А. Карабанов. Технология обработки древесины. Учебник для учащихся  5-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2002.
Технология. Технический труд. 7 класс. Под редакцией Ю.Л. Хотунцева, Е.С. Глозмана. М.: Издательство Мнемозина, 2011.
Симоненко В.Д., Самородки  П.С., Тищенко А.Т. Технология. Трудовое обучение. М.: «Вента-Граф» 7 класс. 2003.
И.А. Карабанов, Н.К. Щур, К.Г. Гулак и др. Пособие для 7 класса для образовательной школы. Мн.Нар.асвета, 1989.
А.Т.Тищенко, В.Д. Симоненко. Технология. Индустриальные технологии 7 класс. М.: Вентана-Граф, 2013.
А.Т.Тищенко, В.Д. Симоненко. Технология. Индустриальные технологии 6 класс. М.: Вентана-Граф, 2013.

Справочник по трудовому обучению. Пособие для учащихся 5-7 классов. Под редакцией И.А. Карабанова. М. ; Просвещение, 1991.

    Википедия http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://melechkovichi.ucoz.ru/trud/174.doc
http://melechkovichi.ucoz.ru/trud/13.doc                                                                                Яндекс
    Гипермаркет Знаний

description:
Каждый, достойный называться человеком, должен иметь охоту и способность к труду. Смайлс С.
   Предмет "технология" начинается со школы. Так, с помощью уроков труда можно познакомиться с этим видом деятельности и продолжить изучать его глубже, в частности, делая  домашние задания. Гипермаркет Знаний  - прекрасная возможность освоить предмет "Технология" он-лайн и получить все необходимые элементы интерактивного обучения: конспекты уроков, рефератов, презентации, кроссворды, практикумы, лабораторные, кейсы, а также много других интересных материалов.
Ответы кроссвордов: №1 – 1) эстетика, 2) фаска, 3) буртик, 4) копировальщики, 5) дизайн;                             №2 – 1) прочное, 2) модель, 3) конструктор, 4) качество, 5) чертёжник, 6) надёжное.

title: конструкторско - технологическая документация


file_name: Климат Челябинской области.pptx

description:
Климат Челябинской области

Учитель географии: Жигайлова А.Ю.

description:
Климат области

Челябинская область расположена почти в центре громадного материка Евразии, к востоку от Уральского хребта, на большом удалении от морей и океанов, прежде всего от Атлантики.

По общим характеристикам климат Челябинской области относится к умеренному континентальному. Температура воздуха зависит как от влияния поступающих на территорию области воздушных масс, так и от количества получаемой солнечной энергии. 2066 часов солнце светит на территории области, это на 481 час больше, чем над Москвой.

description:
Количество и распределение осадков в течение всего года определяется главным образом прохождением циклонов над территорией области. Больше осадков выпадает в пределах горной части области (Златоуст - 704 мм), меньше - в лесостепном Зауралье (Челябинск - 439 мм), а еще меньше в степной зоне на юге области (Бреды - 351мм). Но бывают и исключения: 18 августа 1998 г. в Челябинске (Коркино) за 1 час выпало 45 мм осадков, а метеостанция Карталы 18 июля 1998 г. за 3 часа зафиксировала количество осадков 61 мм.
Ветровой режим на территории области зависит от особенности размещения основных центров действия атмосферы и изменяется под влиянием орографии. В январе- мае, в основном, преобладают ветры южного и юго-западного направления со средней скоростью 3-4 м/с. При метелях максимальная скорость увеличивается до 16-28 м/с. В июне- августе ветер дует с запада и северо-запада, средняя скорость не увеличивается, но при грозах наблюдается кратковременное шквалистое усиление ветра до 16-25 м/с, в Троицке и Златоусте (16.06.1978 и 17.04.1980 гг) была отмечена максимальная скорость ветра - 40 м/с.

description:
Среднемесячное значение атмосферного давления в течение года колеблется от 737 до 745 мм рт. ст. Самое низкое давление, зарегистрированное на территории области, составило 651 мм рт. ст. (январь 1981 г.), а самое высокое - 773 мм рт. ст. (ноябрь 1987 г.)

Сложный рельеф, большая протяженность с севера на юг позволяют в области выделить 3 зоны, различающиеся как по рельефу, так и по климатическим характеристикам: горно-лесная, лесостепная и степная.

Среднемесячное значение атмосферного давления в течение года колеблется от 737 до 745 мм рт. ст. Самое низкое давление, зарегистрированное на территории области, составило 651 мм рт. ст. (январь 1981 г.), а самое высокое - 773 мм рт. ст. (ноябрь 1987 г.)

Сложный рельеф, большая протяженность с севера на юг позволяют в области выделить 3 зоны, различающиеся как по рельефу, так и по климатическим характеристикам: горно-лесная, лесостепная и степная.

description: Климат горно-лесной зоны прохладный и влажный. Температурный режим меняется в зависимости от рельефа. Этой зоне характерно короткое прохладное лето и продолжительная снежная зима. Постоянный снежный покров образуется в период с 25 октября по 5 ноября и залегает он до конца апреля, а в отдельные годы снежный покров сохраняется до 10-15 мая. Высота снежного покрова достигает 60-90 см. В течение 40-60 дней наблюдаются метели, общая их продолжительность составляет 300-465 часов. Самым холодным месяцем является январь. При средней температуре минус 15-16° С в суровые зимы абсолютный минимум может достигать отметки минус 44-48° С. В то же время в январе 1949 и 2002 гг. средняя температура равнялась минус 8-9° С. Абсолютный минимум температуры воздуха был зафиксирован 1 января 1979 г. в г.Нязепетровске - минус 52,1° С.

description: Самый теплый месяц - июль со средней температурой воздуха плюс 15-17° С. В 1926 и 1973 гг. столбик термометра не поднимался выше плюс 12-13° С, а в 1931 и 1989 гг средняя температура равнялась плююсь 20-21° С. Абсолютный максимум температуры воздуха за лето в этом районе достигал плюс 37-38° С. В течение года здесь выпадает 580-680 мм осадков. В сухие годы сумма осадков не превышала 310-400 мм (1883, 1934, 1975 гг). Во влажные годы количество осадков возрастает до 890-940 мм (1943, 1990 гг). Самым дождливым месяцем является июль, а самым сухим - февраль. Самый сильный ливневый дождь прошел в г.Нязепетровске - за сутки выпало137 мм осадков (17 августа 1963 г.).

description: Климат лесостепной зоны теплый, с достаточно холодной и снежной зимой. Постоянный снежный покров образуется 15-18 ноября и сохраняется 145-150 дней. Высота снежного покрова составляет 30-40 см, но в малоснежные зимы бывает на 10-15 см меньше. Метели наблюдаются в течение 30-35 дней, общей продолжительностью 220-270 часов. Глубина промерзания почвы колеблется от 90 до 130 см. Средняя температура января равняется минус 15,5-17,5° С. В суровые зимы она может опускаться до минус 25-29° С (1969, 1972 гг.), а в отдельные годы средняя температура января равнялась минус 8-9° С (1949, 1971, 1983, 2002 гг).

description: Абсолютный минимум температуры воздуха достигал минус 42-49° С. Средняя температура воздуха в июле равняется плюс 18-19° С. Абсолютный максимум температуры отмечен 29 июля 1952 г: в Южноуральске - плюс 42,0° С. Годовое количество осадков равняется 410-450мм. Наибольшее количество осадков приходится на июль. Дождливым был июль 1915, 1957,1961 и 1994 гг - выпало 180-215 мм. Сухим оказался июль 1914, 1958, 1989 и 1995 гг - сумма осадков составила 7-12 мм.

description: Климат степной зоны очень теплый и засушливый. Зима здесь холодная, с сильными морозами, метелями, которые наблюдаются в течение 40-50 дней (350-450 часов), вызывая сильный перенос снега. Снежный покров устанавливается в середине ноября, а иногда - в середине декабря. К 15 апреля снег обычно сходит. В течение зимы высота снежного покрова увеличивается медленно, Только в январе она достигает высоты 20-25 см, наибольшая высота снега не превышает 35 см. Средняя температура января минус 17-18° С. В 1969 г. январская температура равнялась минус 26-28° С. Январь 1948, 1971, 1983 и 2002 гг был очень теплым, среднемесячная температура составила минус 8-10° С.

description: В суровые зимы минимальная температура воздуха опускается до минус 44-46° С. Глубина промерзания почвы составляет 110-150 см. В малоснежные и суровые зимы почва промерзает до 170-260 см. Осадков за год выпадает 350-400 мм, 75% - в теплый период года. Сухим был июль 1975 и 1995 гг, когда осадков выпало всего 1-10мм. А в июле 1941, 1966 и 1999 гг. сумма осадков достигала 180-205 мм.

alt: История. Метеорологические наблюдения

description:
История. Метеорологические наблюдения.

Регулярные метеорологические наблюдения в России начались в конце 17 века, когда Петр 1 создал военно-морской флот и обязал постоянно заносить в судовые журналы записи о состоянии погоды.

Первые метеорологические станции были организованы в Санкт-Петербурге и в Москве, затем во время Великой Северной экспедиции – в Казани, Екатеринбурге, Тобольске, Томске. К началу 19 века на огромной территории России действовало около 50 метеостанций.

description: В 1837 году проведение инструментальных метеорологических наблюдений было передано Российской академии наук, и в г. Златоусте снова приступили к наблюдениям за погодой. В 1839 году в городе было построено отдельное здание магнитно-метеорологической обсерватории. До конца 19 века метеорологические наблюдения были организованы в городах: Сим, Верхнеуральск, Верхний Уфалей, Миньяр, Кыштым, Миасс, Троицк. В 1893 году приступили к наблюдениям за погодой при железнодорожной станции Челябинск. Материалы наблюдений метеостанций Златоуст, Троицк и Челябинск публиковались в сборниках «Метеорологические и магнитные наблюдения произведенные в Российской Империи», издаваемых Николаевской Главной Физической обсерватории.

description: В настоящее время метеорологические наблюдения проводятся на 18 метеостанциях (Аргаяш, Бреды, Бродокалмак, Варна, Верхнеуральск, Верхний Уфалей, Златоуст, Карталы, Катав-Ивановск, Кизильское, Магнитогорск, Миасс, Мирный, Нязепетровск, Октябрьское, Троицк, Челябинск, Южноуральск) и 20 постах. Метеостанций Бреды, Верхнеуральск, Златоуст, Троицк входят в состав основной реперной сети России, метеостанции Магнитогорск, Троицк и Челябинск входят в состав международной метеорологической сети.

description: Наибольшую значимость имеют наблюдения так называемых вековых станций. Это метеостанции, на которых регулярные метеорологические наблюдения проводятся 100 лет и более. В нашей области это метеостанции Златоуст, Челябинск, Верхнеуральск, Троицк. Метеорологические станции Златоуст и Троицк за многолетние (свыше 100 лет), непрерывные, высококачественные наблюдения награждены «Почетными свидетельствами Росгидромета».

alt: По результатам методической инспекции

description:
По результатам методической инспекции Главной геофизической обсерватории им. Воейкова, проведенной в 2005 году, метеорологическая станция Троицк отмечена как лучшая метеостанция на Урале.
В 2006 году был разработан и утвержден план по переоснащению и модернизации государственной метеорологической сети России. И в этом же году на метеостанции Верхнеуральск установили первый на Урале наземный метеорологический комплекс МА-6-3. Комплекс предназначен для автоматического измерения и вычисления основных метеорологических параметров: атмосферного давления, скорости и направления ветра, температуры и влажности воздуха, температуры почвы по глубинам (до глубины 3,2 метра). Кроме этого он осуществляет формирование метеорологических сообщений и передачу метеорологической информации.

title: Презентация на тему  "Климат Челябинской  области"


file_name: Республика Башкортостан.pptx

description:
Тема: «Республика Башкортостан» проект справочник в среде объектно - ориентированного программирования  Delphi и PascalABC.net

Направление: Наука, информация, коммуникация.

      Проект создал ученик
8А класса МАОУ СОШ №1 р.п.Чишмы
Втюрин Ярослав
Учитель: Султанова Ирина Зуфаровна, РБ. р.п.Чишмы

alt: Актуальность проекта Все что нас окружает: умные дома, светофоры, автомобили, микроволновые печи, холодильники, мобильные телефоны, компьютеры, спецэффекты в кино, электростанции, спутники, космически корабли и роботы…

description:
Актуальность проекта

Все что нас окружает:  умные дома, светофоры, автомобили, микроволновые печи, холодильники, мобильные телефоны, компьютеры, спецэффекты в кино, электростанции, спутники, космически корабли и роботы созданы и управляются  с помощью компьютерных программ. Это значит нужно изучать программирование.
Человек, который знает  программирование может себя обеспечить в будущим IT-профессиями.
Когда я закончу школу и вуз количество требуемых специалистов IT-профессий войдут в четвёрку самых престижных и высокооплачиваемых. К 2020-2025 г. России потребуется не менее 1 000 000 программистов.
При создании своего проекта я ознакомился с основами программирования и создал  простой программный продукт.

description:
Практическая значимость

Мой проект можно использовать на уроках.
Проект может помочь человеку узнать самое важное о РБ.

description:
Цель проектной работы

Знакомство со средой объектно-ориентированного программирования Delphi: компоненты, свойства, события, методы
Овладение навыком работы с программой.
Повышение интереса к процессу программирования в информатике.

description:
«  Республика Башкортостан».

Моя задача:
создать  проект, который является справочником по  республике Башкортостан. Я использовал информацию из интернета …
создать форму, использовать окно Edit  и  кнопку Button.
написать программу которая выводит на экран  карту республики с городами  на фоне флага, цветок курая , пчелу и двигающийся трактор.

alt: Теоретическая часть материала:

description:
Теоретическая часть материала:

         Система Delphi воплощает в себе лучшие достижения современной теории программирования. Она объединяет в себе множество полезных инструментов  и готовых компонентов, из которых, как дом из кирпичиков, собираются проекты –программы. Delphi – это визуальная среда разработки программ, это означает, что внешний вид каждой программы создается простым перемещением компонентов

description:
1 – Панель инструментов, самые важные для нас кнопки – открыть проект (Open), сохранить все (Save All), запуск(Run)
2 – Инспектор  объектов: слева записаны свойства объектов (Properties), справа – значение этих свойств. Чтобы изменить свойство какого-либо компонента, нужно выбрать его на форме, а в Инспекторе объектов написать его свойство. На второй закладке – события от данного объекта
3 – Окно формы: именно здесь создается внешний вид вашей программы из разных объектов – компонентов.
4 – Строка меню
5 – Палитра компонентов (объектов): кирпичики нашей программы. Компонентов очень много, поэтому они размещены на отдельных закладках. Чтобы использовать компонент, его нужно поместить  на форму, путем перетаскивания или указанием места на форме.
6 – Окно для кода программы. Переключение между окном формы и окном кода клавиша F12.

alt: Моя программа для формы

description: Моя программа для формы

alt: Проект

description: Проект

alt: Программа для графического редактора в

description: Программа для графического редактора в PascalABC.net

description:
Вывод

Одним из ключей к успеху в современном мире является владение информационными технологиями. Какое бы занятие и направления я не выбрал во взрослой жизни, возможность добиться  успеха в XXI в. будет во много зависеть от знания того как устроены и работают высокотехнологичные устройства и программы.

alt: Ресурсы http://fgosvo.ru https://ru

description:
Ресурсы

http://fgosvo.ru
https://ru.wikipedia.org
http://videouroki.net
http://www.openclass.ru
http://festival.1september.ru
http://metodsovet.su
http://rsdn.ru/article/Delphi/Delphi_7_07.xml

intro: Проект презентация  создан по объектно - ориентированному программированию

title: Презентация по проекту " ООП.  Создание форм на языке программирования delfi"


file_name: Рождественская Русь.ppt

alt: Рождественская Русь

description: Рождественская Русь

alt: РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО

description: РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО

alt: Что такое для нас Рождество? Это елка, свечи, подарки…

alt: Не так было много-много лет назад

description: Не так было много-много лет назад. Когда мудрецы увидели на небе новую звезду, предвещавшую рождение Нового Великого Царя…

description:
    Три мудреца –волхва пошли далеко-далеко через горы и пустыни, чтобы поприветствовать Владыку и принести Ему дары.
Вперед их
вела звезда

ВОЛХВЫ

description:
    Они явились к царю Ироду и спросили, где родившийся царь

Тот, собрав людей, искусных в Священном Писании, выяснил, что Он должен родиться в Вифлееме.

ИРОД

alt: И это было правдой, Спаситель родился в

description: И это было правдой, Спаситель родился в Вифлееме, в пещере, где  пастухи прятали стада от непогоды.

description: В эту святую ночь ангелы явились пастухам и сообщили им радостную весть: «ныне родился вам, в городе Давидовом, Спаситель, который есть Христос Господь»

alt: Пастухи пришли поклониться Родившемуся

description:
Пастухи пришли поклониться Родившемуся     Младенцу, лежащему в яслях

Волхвы также пришли к Богомладенцу и принесли свои дары: золоту как Царю, ладан как Священнику, смирну как Человеку

alt: Рождественские сказки

description: Рождественские сказки

alt: Н.С.Лесков А.П. Чехов

description:
Н.С.Лесков

А.П. Чехов

alt: Рождественский стол

description: Рождественский стол

intro: Презентация учебная "Рождественская Русь" для начальной школы


file_name: Уборка картофеля.pptx

alt: Уборка картофеля. Подготовила учитель

description:
Уборка картофеля.

Подготовила учитель Технологии:
Соснина Н.В.

title: Презентация по Сельскохозяйственному труду: "Уборка картофеля" 5 класс.


file_name: к уроку.pptx

title: Презентация к уроку англ.языка "Применение интеллект- карт на уроке по теме "Еда" (4 класс)