file_name: День Конституции.ppt

description:
12 декабря –День Конституции РФ

Конституция – основной закон страны.

alt: Любая конституция – это документ, который закрепляет основы конституционного строя государства, права и свободы человека и гражданина, основы общественного строя, форму правления и территориального устройства,…

description:
Любая конституция – это документ,
который закрепляет основы конституционного строя государства, права и свободы человека и гражданина, основы общественного строя, форму правления и территориального устройства, организацию высших органов государственной власти, столицу государства и государственную символику.

description:
ГИМН РОССИИ

Россия - священная наша держава!
Россия - любимая наша страна!
Могучая воля, великая слава -
Твоё достоянье на все времена.
Припев:
Славься, Отечество наше свободное -
Братских народов союз вековой.
Предками данная мудрость народная.
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая!
Хранимая Богом родная земля.
Припев
Славься, Отечество наше свободное -
Братских народов союз вековой.
Предками данная мудрость народная.
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
         Широкий простор для мечты и для жизни,
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Припев.

Слова: Михалков С.В. советский писатель
(д.р. 1913 год)
Музыка: Александров А.В. композитор и дирижёр
(1883 – 1946 гг.)

description:
ФЛАГ РОССИИ

ГЕРБ РОССИИ

Древнерусское понимание мира в символике цветов:
Белый – цвет мира Божественного
Синий цвет – небесный
Красный – цвет мира физического (природного)

alt: История Конституции России 1918 г

description:
История Конституции России

1918 г. Конституция РСФСР
1924 г. Конституция СССР
1936 г. Конституция СССР
1977 г. Конституция СССР
1993 г. Конституция РФ

description:
Конституция РСФСР 1918 г.

Конституция содержала 6 разделов, 17 глав и 90 статей. Конституция 1918 г. закрепила диктатуру пролетариата.
Лица, жившие на нетрудовые доходы или использовавшие наемный труд были лишены политических прав.
Данная Конституция была самой идеологизированной из всех советских конституций. Она утратила силу в связи с принятием Конституции 1924 г.

alt: Конституция СССР 1924 г. В 1922 года

description:
Конституция СССР 1924 г.

В 1922 года I съезд
Советов СССР утвердил
Договор об образовании СССР. Договор подписали четыре республики: Россия, Украина, Белоруссия и Закавказье (в состав которой входили Грузия, Армения, Азербайджан). Каждая из республик уже имела свою конституцию. Съезд принял решение о разработке общесоюзной конституции.
1924 года Конституция была единогласно принята II съездом Советов.

description:
Конституция СССР 1936 г.

Неофициальное название: «Сталинская конституция». Несмотря на свое название, основным автором конституции был впоследствии репрессированный Николай Бухарин. В работе над текстом конституции непосредственно принимал участие И.В. Сталин.

Конституция 1936 года по замыслу авторов должна была отразить важный этап в истории Советского государства – построение социализма. В ее обсуждении впервые участвовало 75 млн. чел.

description:
Конституция СССР 1977 г.

Эта конституция закрепляла однопартийную политическую систему (КПСС). Несмотря на распад СССР действовала на территории России до 1993 г.
Вошла в историю как конституция развитого социализма» или «Брежневская конституция».

alt: Всенародным голосованием была принята

description:
12 декабря 1993 года

Всенародным голосованием была принята Конституция Российской Федерации.
С 2005 года 12 декабря не является в России выходным днём.
День Конституции причислен к памятным датам России.

alt: К 15-летию Конституции в 2008 году

description:
К 15-летию Конституции в 2008 году Президент России Дмитрий Медведев сказал:

«12 декабря 1993 года в нашей стране впервые за её историю был принят принципиально новый Основной закон – такой Закон, который признал высшей ценностью человека, его права и свободы, который установил основы демократического порядка России и обязавший государство на деле соблюдать и защищать эти новые базовые ценности.»

description:
 Конституция Российской Федерации  - это основной закон нашего государства, который имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории РФ.
 Конституция - это основной закон государства, к которому должны быть подлажены все остальные законы. Если какой-то закон все же противоречит Конституции, то поступать следует так, как указывает она.

Конституция РФ

alt: Структура Конституции Преамбула

description:
Структура Конституции

Преамбула
Раздел первый
Глава 1.  Основы конституционного строя (ст.1-16)
Глава 2.  Права и свободы человека и гражданина (ст.17-64)
Глава 3.  федеральное устройство (ст.65-79)
Глава 4.  Президент Российской Федерации (ст.80-93)
Глава 5.  Федеральное собрание (ст.94-109)
Глава 6.  Правительство Российской Федерации (ст.110-117)
Глава 7.  Судебная власть (ст.118-129)
Глава 8.  Местное самоуправление (ст.130-133)
Глава 9.  Конституционные поправки и пересмотр
                  конституции (ст.134-137)
Раздел второй. Заключительные и переходные положения

description:
Конституция РФ закрепляет основы конституционного строя России, права и свободы человека и гражданина, федеративное устройство, организацию высших органов государственной власти.

Конституция РФ

description:
Наши права

По Конституции нашей страны мы имеем право на жизнь, имеем право выбирать профессию, имеем право на отдых, жилье и медицинскую помощь.
Все люди равны перед законом, и каждого из нас защищает государство, через полицию и суд.

description:
Наши свободы

Наши свободы – свобода слова, вероисповедания и совести.
По этому закону все права и свободы, данные нам государством, не должны нарушать или ущемлять права и свободы других граждан.
Например, свобода слова – мы имеем право искать, собирать и распространять информацию, но не имеем права вмешиваться в личную жизнь других людей, разглашать государственную тайну.

description:
Конституция для школьника

Каждый ученик может подробнее узнать о Конституции РФ, прочитав сам закон, или специальный справочник для школьников.

alt: КРОССВОРД 1 2 3 4 Г Е

description:
КРОССВОРД

1

2

3

4

Г   Е    Р    Б

О
С
С
И
Я

 К    О     Н          Т      И    Т    У    Ц     И   Я

 Г            М    Н

alt: С праздником, Днём Конституции!

description:
С праздником, Днём Конституции!

Поздравляю вас с Днем
                                     Конституции!
И желаю, чтоб нашу страну,
Обошли стороной революции,
Чтоб она не познала войну,
Пусть живет, процветает Великая,
Наша Родина, гордость и честь,
Неприятели пусть многоликие
Позабудут коварство и лесть.

Первый экземпляр

alt: С праздником, Днём Конституции!

description:
С праздником, Днём Конституции!

В день Конституции Российской
                                          Федерации
Я от души хочу вам пожелать,
Лишь счастья, независимо от нации,
И чаще толерантность проявлять.
В России нашей множество
                                     народностей,
Так пусть же между нами будет мир!
Освободиться нужно от условностей,
Чтоб всех нас флаг России
                                          объединил!

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

intro: Главный нормативный правовой акт нашей страны, Конституция Российской Федерации, была принята 12 декабря 1993 года. Спустя год дату 12 декабря учредили государственным праздником - Днем конституции.

title: 14 декабря - День Конституции


file_name: Овсяникова С.Ю.-Игра по Успенскому.pptx

description:
Тема: Эдуард Успенский
«Дядя Фёдор, пёс и кот».
Цель: узнать самых внимательных читателей класса, которые умеют извлекать информацию из текста и формулировать основную идею текста.

description:
Эдуард Успенский родился 22 декабря 1937г в г. Егорьевске Московской области

Окончив школу, поступил в Московский авиационный институт, который окончил в 1961г.  Эдуард Успенский получил широкую известность благодаря детским книгам «Крокодил Гена и его друзья», «Чебурашка и его друзья», «Каникулы в Простоквашино»,
 «Дядя Фёдор, пёс и кот».

alt: Шифровка. Как называются ваши команды?

description:
1.Шифровка.

Как называются ваши команды?
ПЁСБМИИАРБОСШАРИКПРОБОТТЛТУС
МИТДЯДЯФВПРИЛЯФЁДОРЫОЛЖУДДХА
МАТРОСКИНМАКУВЦУУККОТРМОЛДУРКА

alt: Блиц – турнир. Хорошо ли вы знаете своих героев?

description: 2. Блиц – турнир.Хорошо ли вы знаете своих героев?

alt: Угадай героя? Прочитайте отрывок из текста

description:
3. Угадай  героя?Прочитайте отрывок из текста.

1 команда «Дядя Федор».
«У  одних  родителей   мальчик  был. Он  был  очень  серьёзный  и  самостоятельный. Он  в  четыре  года  читать  научился, а  в  шесть  уже  сам  себе  суп  варил. В  общем, он  был  очень  хороший  мальчик. И  родители  были  хорошие – папа  и  мама»

2) «А  через  некоторое  время  домой  Матроскин  является  и  её  на  верёвочке  ведёт. Он  её  напрокат  взял  в  сельском  бюро  обслуживания. Рыжая, мордастая, важная  такая. Ну  профессор  с  рогами! Только  очков  не  хватает»

alt: Кот Матроскин» «Идёт себе Дядя

description:
2 команда «Кот Матроскин»

«Идёт  себе  Дядя  Фёдор  по  лестнице  и  бутерброд  ест. Видит, на  окне  он  сидит. Большой – пребольшой, полосатый»

2) «И  пошли  они  выбирать  дом. А  тут  к  ним  он  подбегает. Лохматый  такой, взъерошенный. Весь  в  репейниках.-  Возьмите  меня  к  себе  жить! Я  буду  вам  дом  охранять»

alt: Пес Шарик» 1) «Потом они домой пошли по тропинке под солнышком

description: 3 команда  « Пес Шарик»1)  «Потом  они  домой  пошли  по  тропинке  под  солнышком. А  навстречу  им  какой – то  дядя  бежит. Румяный  такой, в  шапке. Лет  пятидесяти  с  хвостиком»2)  « Они  повели  его  в  дом. Дома  они  его  рассмотрели. Он  был  шерстяной  и  мокренький. И  вообще  он  был  … Стали  думать, как  его  назвать

description:
«ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ»

Фразеологизм – это устойчивые  сочетания, речевые обороты речи.

Кот наплакал- …..
Купить кота в мешке-……
 Как кошка с  собакой….

alt: Работаю я почтальоном в деревне

description:
«Работаю я почтальоном в деревне Простоквашино. Разношу письма  и телеграммы по домам. Кто их отправил?»

Почта

alt: «БЮРО НАХОДОК»

description: «БЮРО НАХОДОК»

alt: ДОСКА ОБЪЯВЛЕНИЙ» 1. Ищу хозяина

description:
«ДОСКА ОБЪЯВЛЕНИЙ»

1. Ищу хозяина. Могу картошку окучивать задними лапами. И посуду мыть – языком облизывать. И места мне не надо, я могу на улице спать

2. Взял корову. Назвал Муркой в честь бабушки. Была последняя. Никто ее брать не хотел. А я взял: очень она мне понравилась. Приходите за молоком.

3. Куплю трактор. Только совсем настоящий и не совсем игрушечный. И чтобы бензина ему надо было поменьше, а ездил он побыстрее. И чтоб он был веселый и от дождя закрытый

alt: Конкурс капитанов. Какова главная мысль произведения «Дядя

description: Конкурс капитанов.Какова главная мысль произведения   «Дядя Фёдор пёс и кот»?

intro: Игра с презентацией и ответами

русская литература

group: Дисциплины

title: Литературная игра по книге Э.Успенского "Дядя Федор,ес и кот"


file_name: Презентация для урока на тему_ _Present Perfect tense_.pptx

alt: Present Perfect Tense

description:
Present

Perfect

Tense

alt: Что такое Present Perfect Tense?

description:
Что такое Present Perfect Tense?

Present Perfect Tense (Present Perfect) — это настоящее совершенное время в английском языке. Оно обозначает действие, которое завершилось в настоящий момент времени.
 Англичане воспринимают время немного по-другому. По логике носителей языка, действие вполне может закончиться и в настоящем или близко к настоящему моменту.
I have already done my homework — Я уже сделал домашнее задание
В этом примере используется время Present Perfect (have done), потому что речь идет о том, что действие (работа над домашним заданием) закончилось совсем недавно.

alt: Как образуется Present Perfect?

description:
Как образуется Present Perfect?

Время Present Perfect образуется при помощи вспомогательного глагола have / has и Past Participle (третьей формы смыслового глагола: V3).

После подлежащего

I
You
We
They

have

V

ed

(V3)

Подлежащее

He
She
It

has

V

ed

(V3)

alt: Примеры: I have decided — Я решил

description:
Примеры:

I have decided — Я решил
You have played — Ты играл
He has done — Он сделал
It has turned on — Оно включилось

Сокращенная форма:

I have = I’ve
You have = You’ve
We have = We’ve
They have = They’ve

She has = She’s
He has = He’s
It has = It’s

I’ve done my tasks — Я выполнил свои задачи
He’s washed the dishes — Он вымыл посуду

description:
Отрицательное предложение

Отрицательные предложения в Present Perfect образуется при помощи добавления частицы not после вспомогательного глагола have / has, но перед основным смысловым глаголом. Формула выглядит следующим образом:

Подлежащее

I
You
We
They

have not

V

ed

(V3)

Подлежащее

He
She
It

has not

V

ed

(V3)

alt: Примеры: They have not come —

description:
Примеры:

They have not come — Они не пришли
She has not finished her tasks — Она не выполнила свои задачи
It has not turned on — Оно не включилось

Сокращенная форма

Have not = haven’t
Has not = hasn’t

I haven’t washed my hair — Я не помыл волосы
She hasn’t been to London yet — Она еще не была в Лондоне

description:
Вопросительное предложение

Вопросительное предложение в Present Perfect образуется путем постановки вспомогательного глагола have / has в начало предложения. Формула будет такой:

have

I
You
We
They

V

ed

(V3)

Have I bought all the presents? — Я купил все подарки?
Have you finished the classes? — Ты закончил занятия?
Has she just arrived home? — Она только что приехала домой?
Has it turned on? — Оно включилось?

has

He
She
It

description:
Специальные вопросы

Специальные вопросы образуются при помощи question words (вопросительных слов).
when (когда)
how (как)
what (что)
where (где) и других.
Далее идет такой же порядок слов, как и в вопросе.

QW

have

has

I
You
We
They

He
She
It

V

ed

(V3)

alt: Когда употребляется Present Perfect?

description:
Когда употребляется Present Perfect?

Cамые распространенные случаи употребления и использования времени Present Perfect в речи:
Завершенное действие в настоящем
В таком случае акцент ставится на результат завершенного действия. Другими словами, когда результат действия виден в настоящем.
I have cooked a good dinner — Я приготовил хороший ужин (действие завершилось, результат — хороший ужин)
I know Nina. We have already met — Я знаю Нину. Мы уже встречались (встреча произошла в прошлом, но нас интересует результат в настоящем)

alt: Когда употребляется Present Perfect?

description:
Когда употребляется Present Perfect?

Незавершенное действие в настоящем
Время Present Perfect используется в случае, когда мы описываем действие, которое началось в прошлом, еще не закончилось в настоящем, но результат очевиден.
I’ve written five pages of the new book this morning — Я написал пять страниц новой книги этим утром (утро еще не закончилось, он может написать еще несколько страниц)
She has finished watching “Harry Potter” this week — Она закончила смотреть «Гарри Поттера» на этой неделе (неделя еще идет, но она уже закончила смотреть фильм)

alt: Когда употребляется Present Perfect?

description:
Когда употребляется Present Perfect?

Факт действия / личный опыт
Если говорящему важно подчеркнуть факт какого-то свершившегося события без точного указания времени — на помощь также приходит Present Perfect. Часто это время используется, когда мы говорим о своем прошлом опыте или же, спрашиваем об этом своего собеседника.
I have been to Bratislava — Я был (бывал) в Братиславе
В вопросе, когда мы интересуемся фактом из чьей-то жизни — используем также Present Perfect:
Have you ever been to France? — Ты когда-нибудь был (бывал) во Франции?

alt: Маркеры времени Present Perfect

description:
Маркеры времени Present Perfect

Present Perfect употребляется с неточными выражениями и словами, которые указывают на еще не закончившийся период времени

never (никогда)
ever (когда-либо)
already (уже)
yet (еще) / not yet (еще нет)
often (часто)
lately (в последнее время)
just (только что)
once (однажды)

today (сегодня)
this week (на этой неделе)
this year (в этом году)
for an hour (в течение часа)
for a long time (долгое время)
since two o’clock – с двух часов
since December – с Декабря
recently (недавно)
before (раньше)

alt: Распределить правильно слова To walk

description:
Распределить правильно слова

To walk
To study
To visit
To eat
To cut
Childhood
Beauty shop
This
Moon
Finger

Палец
Посещать/Заходить
Гулять/Ходить
Есть (еду)
Детство
Луна
Резать
Этот
Магазин косметики
Учить/Изучить

description:
Переведите предложения

Я учил английский язык с детства
Она недавно заходила в этот магазин косметики
Люди ходили по Луне
Мы только что поели, так что не хотим идти в кафе
Я только что порезал свой палец

description:
Проверьте себя

I’ve studied English since my childhood — Я учил английский язык с детства
She has visited this beauty shop recently — Она недавно заходила в этот магазин косметики
People have walked on the Moon — Люди ходили по Луне.
We’ve just eaten, so we don’t want to go to the cafe — Мы только что поели, так что не хотим идти в кафе
I have just cut my finger -  Я только что порезал свой палец

alt: Распределить правильно слова T o return

description:
Распределить правильно слова

To return
To buy
old
university
because of
flu
to replace
doorbell

Университет
Из-за
Грипп
Заменять
Дверной звонок
Старый
Возвращаться
Покупать

description:
Переведите предложения

Он еще не вернулся из школы
Я не купил новую машину. Это старая
Джейн еще не была в Азии
Я не был на этой неделе в университете из-за гриппа
Я не заменил батарейки в дверном звонке

description:
Проверьте себя

He has not returned from school yet — Он еще не вернулся из школы
I haven’t bought the new car. This is my old one — Я не купил новую машину. Это старая
Jane hasn’t been to Asia yet — Джейн еще не была в Азии
I have not been at university this week because of the flu — Я не был на этой неделе в университете из-за гриппа
I haven’t replaced the batteries in the doorbell — Я не заменил батарейки в дверном звонке

alt: Распределить правильно слова Space

description:
Распределить правильно слова

 Space
 Tickets
To make
To drink
To know

Пить
Знать
Билеты
Место
Делать/Совершать

description:
Переведите предложения

Ты видел этот фильм о космосе?
Джимми уже купил билеты?
Сколько сделок она заключила на текущий момент?
Сколько кофе ты сегодня выпил?
Как давно ты знаешь Мэри?

description:
Проверьте себя

Have you seen this film about space? — Ты видел этот фильм о космосе?
Has Jimmy bought the tickets yet? — Джимми уже купил билеты?
How many deals has she made at the moment? — Сколько сделок она заключила на текущий момент?
How much coffee have you drunk today? — Сколько кофе ты сегодня выпил?
How long have you known Mary? — Как давно ты знаешь Мэри?

title: Методическая разработка урока:"Present Perfect Tense     "


file_name: 2. Расположение фигур в пространстве. Изображение «невидимые» линии. Вариант 1..pptx

alt: Расположение фигур в пространстве

description: Расположение фигур в пространстве. Изображение пространственных фигур, «невидимые» линии

description:
Сегодня мы будем:

распознавать фигуру по её изображению;
изображать плоские и пространственные фигуры.

description: №1. Изображения какой конструкции даны на рисунке?

description: №2. Сколько кубов видно на каждой модели конструкции, если посмотреть на нее сверху?

alt: Начертите в своей тетради изображения конструкций с разных сторон

description: №3. Начертите в своей тетради изображенияконструкций с разных сторон.

description: №489. Мысленно сверни куб и определи, какая грань является верхней, если нижняя грань закрашена?

description: №488а) Почему заготовка рисунке не может быть разверткой прямоугольного параллелепипеда?

description: №488б) Какая из заготовок на рисунке не является разверткой куба?

description: Пространственноп изображение фигуры строить их проекции, и наоборот. Линии фигуры, которые скрыты от глаз наблюдателя, принято изображать не сплошными, а пунктирными.

description: №455.Сложи фигуры из кубиков. Перенесите рисунки в тетрадь и дориусй их проекции.

description: №456. По рисункам фигур изобразите их проекции. Проверьте свои изображения, сложив фигуры из кубиков.

alt: Работа в парах. Изобразите «недостающую» проекцию

description: Работа в парах.Изобразите «недостающую» проекцию.

description:
Итог урока

Что такое проекция фигур в пространстве?
Как изображается проекция фигур в пространстве?

alt: Рефлексия

description: Рефлексия


file_name: 3 урок материки и части света.ppt

alt: Вопросы для повторения Сколько на планете материков? 1 2 3 4 5 6

alt: На каком материке и где именно нужно построить дом, чтобы все его четыре стороны выходили на север?

alt: север север север север север север север север Южный полюс

description: Расположен в южном полушарии. Южный тропик пересекает  материк . Побережье  материка  омывается Тихим и Индийским океанами;

alt: Материк омывается морями трех океанов

description: Материк омывается морями трех океанов. Открыт этот материк был путешественником, который плыл в Индию. Но он умер, не зная, что был не в Индии, а совершил открытие нового материка. Местных обитателей материка стали называть после этого индейцами. Этот материк  - родина картофеля, кукурузы, томатов и фасоли

description: « Я доберусь до нее я доплыву и стану первым среди открывателей мира и мечта моя сбудется я стану самым богатым человеком в мире.»

description:
Этот материк находится сразу в четырёх полушариях.
Из-за его географического положения
его называют самым жарким материком.

alt: Это материк омывается четырьмя океанами

description:
Это материк омывается четырьмя океанами .
На нём расположена
самая высокая и самая низкая точки планеты .

description:
Впадина Гхор является самым низким участком суши на Земле– минус 405 м. Мёртвое море, находящееся в этой впадине —один из самых солёных водоемов на Земле

Джомолугма  — высочайшая вершина мира8848м, Южная вершина (8760 м) лежит на границе Непала и Тибетского автономного района (Китай), Северная (главная) вершина (8848 м) расположена на территории Китая.

description:
На этом материке находится высочайший водопад на планете.
Самым широким проливом он отделён от самого холодного материка..

description:
А́нхель — самый высокий в мире водопад, общая высота 979 метров, высота непрерывного падения 807 метров. Водопад находится в тропических лесах Венесуэлы на реке Чурун.

Пролив Дрейка — пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океан ограниченный на севере архипелагом Огненная Земля, а с юга Южными Шетландскими островами (Антарктида). Является самым широким проливом на Земле — около 820 километров в самой узкой части.

description:
Материки  и части света

Когда, кто  и почему сушу стали делить на части света ?

Стр.10 учебника

Никишова Н. В., учитель географии
МАОУ "МЛ№1"г. Магнитогорска

description:
В античную эпоху люди стали делить сушу на части света, раньше, чем на материки!
Понятие впервые применили географы древнегреческого города Милета в 4-5 вв. до н.э.

Что такое часть света? Стр.10

Часть света – участки суши, которые выделялись на основе знаний об истории, культуре и географии районов Земли

alt: Части света Старый и новый свет

description:
Части света

Старый и новый свет

alt: Старый свет

description: Старый свет

alt: Изначально словом «афри» жители древнего

description:
Изначально словом «афри» жители древнего Карфагена называли людей, обитавших недалеко от города. Это название обычно относят к финикийскому afar, что значит «пыль».
После завоевания Карфагена римляне назвали провинцию Африкой (лат. Africa).
Позднее Африкой стали называть и все известные регионы этого континента,
а потом и сам континент.

alt: Название народа «афри» происходит от берберского ifri , «пещера », имея в виду пещерных жителей

description:
2. Название народа «афри» происходит от берберского ifri, «пещера»,
имея в виду пещерных жителей.
3.По мнению историка и археолога И. Ефремова, слово «Африка» пришло из древнего языка Та-Кем (Египет. «Афрос» — пенная страна. Это связано со столкновением нескольких видов течений, которые образуют пену при приближении к континенту в Средиземном море.
3. Иосиф Флавий, еврейский историк I века, утверждал, что название происходит от имени внука Авраама Эфера ,
 чьи потомки заселили Ливию.
4.Латинское слово aprica, означающее «солнечный»,
от греческого слова αφρίκη, = «без холода», предложил историк Лев Африканский. Он предполагал, что слово φρίκη («холод» и «ужас»), соединённое с отрицательным префиксом α-, обозначает страну, где нет ни холода, ни ужаса.

description:
Азия «асу» — восток

В древнегреческой мифологии есть бог-титан
по имени Океан.
 Азия (Асия) – его дочь-океанида,
которую сами греки изображали верхом на верблюде.
В руках у нее были щит и ящичек с ароматными пряностями. В некоторых вариантах мифов Азия является матерью (а в некоторых – женой) самого Прометея – того самого героя, который принес людям огонь.

description:
Европа- «эреб» ‒ запад

Названа по имени героини греческой мифологии Европы,
финикийской царевны, похищенной Зевсом и увезённой на Крит.
Наиболее популярные гипотезы
1.из греческих корней еври- и опс- как «широкоглазая»
2.Европия «страна заката, или тёмная» - «заход солнца»

description:
Граница между Азией и Европой
(условная линия)
от Карского моря по гребню Урала, реке Эмба, скверному побережью Каспийского моря, Кумо- Манычской впадине, по осевому водоразделу Б. Кавказа, Азовскому морю,  Керченскому проливу, Черному морю, проливу Босфор , Мраморному морю и проливу Дарданеллы.
протяжённость границы по России- 5524 км
 (из них вдоль уральского хребта 2000 км,
по Каспийскому морю 990 км).

alt: Откуда взялось название Евразия ?

description: Откуда взялось название Евразия ?

description: Обобщенное название материка впервые применил в первой половине XIX в. известный немецкий географ Александр Гумбольдт в XIX веке

description:
terra incognita [тэрра инкогнита]
c латинcкого - неизвестная, неизведанная земля.
В переносном смысле - нечто неизвестное, неисследованное

description:
Новый свет

1492

1820

1606

description:
1492

Флорентийский путешественник, по имени которого, возможно, названа Америка?

Перед отправлением во второе плавание, которое по размаху снаряжения и по результатам, можно считать основным, этому мореплавателю  присвоено звание «Адмирала Моря-Океана, вице-короля и правителя всех открытых им земель»
О каком путешественники идёт речь?

alt: Христофор Колумб

description: Христофор Колумб

alt: Америго Веспуччи

description: Америго Веспуччи

description:
1606

Голландский мореплаватель, адмирал, первый из европейцев, достигших берегов Австралии.

alt: Открытие Австралии произошло в 1606 году, когда

description:
Открытие Австралии произошло в 1606 году, когда Виллем Янсзон
на корабле Дайфкен высадился на побережье Австралии,
назвав его Новой Голландией и объявив владением Нидерландов (голландцами она никогда не осваивалась).

1606

alt: Большинство считает первооткрывателем

description:
Большинство считает первооткрывателем Австралии
Джеймса Кука

в 1768 году

description:
О существовании большого материка в южном полушарии ходили легенды еще в древности.
Само название «Australia» стало популярным после опубликования книги капитана Мэтью Флиндерса,
первого человека, обогнувшего австралийский континент. Книга называлась «Путешествия в Terra Australis».
В 1824 Британское адмиралтейство
окончательно утвердило
это название континента.

alt: Австралия англ. Australia , от лат

description:
Австралия

англ. Australia, от лат. austrālis «южный»

description:
1820

Этот английский мореплаватель, совершивший три кругосветных путешествия, первым  пересёкший  южный полярный круг ,достиг широты 71о10'. Это место в последствии было названо морем Амундсена. Он не смог пробиться сквозь льды к материку и пришёл к мрачному выводу, что земля, находящаяся на юге никогда не будет исследована. Этим высказыванием он отодвинул изучение Антарктиды почти на 50 лет.
О каком мореплавателе идёт речь?

Именно  в результате русской экспедиции в южнополярных  морях, обогнув вокруг света антарктические льды, подтвердился факт существования шестого материка.
Кто руководил этой экспедицией?

Происхождение названия

description:
Экспедиции
Первая -красный цвет,
вторая -зелёный цвет,
третья -синий цвет.

Джеймс Кук

description:
Антарктида – это производное от слова «Антарктика».
Антарктикой назвали южную полярную область.
В переводе с греческого Антарктика означает «противоположно Арктике»,
ведь название «Арктика» появилось раньше как обозначение области,
 примыкающей к северному полюсу.

alt: Части света Европа Азия Америка

description:
Части света

Европа

Азия

Америка

Африка

Антарктида

Австралия

Старый свет

Новый свет

alt: Заполните таблицу Части света

description:
Заполните таблицу

Части  света

Материки

Старый свет

Новый свет

alt: Заполните таблицу Части света

description:
Заполните таблицу

Части  света

Материки

Старый свет

Европа

Евразия

Азия

Африка

Африка

Новый свет

Америка

Северная Америка

Южная Америка

Антарктида

Австралия

Австралия

alt: Материки Части света Евразия

description:
Материки

Части света

Евразия

Европа

Азия

Африка

Африка

Северная Америка

Америка

Южная
Америка

Австралия

Австралия

Антарктида

alt: Сколько материков и сколько частей света?

description: Сколько материков и сколько частей света?Какая разница между этими понятиями?

alt: Вывод: 6 материков и 6 частей света

description:
Вывод:
6 материков и 6 частей света
Существует отличие между понятиями «материк» и «часть света».
Разделение на материки выполнено по признаку отделённости водным пространством от других материков, а части света — понятие историко-культурное.
континент (материк) Евразия состоит из 2  частей света — Европы и Азии. А часть света Америка располагается на двух материках — Южная Америка и Северная Америка.

alt: Чем часть света отличается от материка ?

description:
Чем часть света отличается от материка ?

Всё дело в том, что давнее, традиционное деление крупных участков суши носило исторический, а не научный характер, чаще всего они выделялись на основе знаний истории определённых районов Земли.

А материки определяются с учётом их физического, геологического строения (сложены континентальной земной корой), сходства и различия флоры и фауны, материальной культуры и ряда других показателей

alt: Какие страны расположены на разных материках ?

description:
Какие страны расположены
на разных материках ?

Знаете ли вы…

alt: Какие страны находятся в двух частях света?

description:
Какие страны находятся в двух частях света?

Знаете ли вы…

description:
Географическая задача

	Капитан корабля который вошёл в один из ближайших портов Европы вручил матросу пакет, приказал сесть на катер и сдать пакет человеку, жившего в другой части света. Полчаса спустя,выполнив приказ, матрос вернулся на судно.
	О необыкновенном поручении матрос написал своему старшему брату –сталевару. Вскоре тот ответил, что ничего необыкновенного в поручении не находит, потому что сам каждое утро переезжает из одной части света в другую, а каждый вечер возвращается обратно.
	Как вы думаете, где живёт сталевар и в каком порту матросу довелось выполнить задание. Есть ли ещё такие места, где можно привычно  из одной части света попасть в другую?

title: Урок в 7 классе по географии "Материки и части света"


alt: Good afternoon

description: Good afternoon

alt: I We You They He She It have has

description:
to have
иметь

I
We
You
They

He
She
It

have

has

Ex. I have two books

Ex. She has two books

p. 14

The 26th of September

alt: Homework РТ (рабочая тетрадь) р

description:
Homework

РТ (рабочая тетрадь) р. 10-11, ex. 2, 4

intro: Кластер "Have/has"

title: Have/Has  в английском языке


description:
Содержание и методика работы в кружках технического творчества

Бражник Анна Викторовна,
мастер производственного обучения

alt: Творчество есть деятельность, способствующая созданию, открытию чего-либо ранее для данного субъекта неизвестного

description:
     Общие педагогические принципы и условия организации кружка технического творчества:
Наличие руководителя;
Систематичность вне учебной деятельности;
Тесная взаимосвязь с учебной работой;
Привлечение к кружковой работе всех желающих, не зависимо от уровня их воспитанности, реальных навыков и учебных возможностей;
Взаимосвязь теории и практики;
Учебно-методическая база.

alt: « Юный сварщик»

description: «Юный сварщик»

alt: Структура плана работы кружка

description:
Структура плана работы кружка

ОБЩАЯ (ВВОДНАЯ) ЧАСТЬ

УЧЕБНО-ВОСПИТА-ТЕЛЬНАЯ РАБОТА

МЕТОДИЧЕ-СКАЯ РАБОТА

МАССОВЫЕ
МЕРОПРИЯТИЯ

ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ РАБОТЫ

alt: Формы и методы работы Словесные

description:
Формы и методы работы

Словесные

Практические

Наглядные

alt: Демонстрация моделей, образцов изделий

description: Демонстрация моделей, образцов изделий

alt: Приспособление для сварки труб

description: Приспособление для сварки труб

alt: Направления воспитательной работы

description: Направления воспитательной работыВоспитание :- уважительного отношения к выбранной профессии;- культуры межличностного общения- умение работать в коллективе;- нести ответственность за результат своего труда;- умения высказывать свою точку зрения;- дисциплинированности.

alt: СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 1

description:
 СПИСОК  ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абдуллаев А.Б. «Система формирования технического изобретательства учащихся в учреждениях дополнительного образования» - Махачкала, Образование 2003 – 270 с.
2. Столяров Ю. С.. «Техническое творчество учащихся» - М.: Просвещение, 1989 – 221 с.
3. Калошина И.П. «Структура и механизм творческой деятельности» - М.: Изд-во МГУ, 1993 – 68 с.
4. Молянко В.А. «Техническое творчество и трудовое воспитание» - М.: Знание, 1988 – 256 с.
5. Сметанин Б.М. «Техническое творчество. Пособие для руководителей технических кружков» - М.: Молодая гвардия, 1981 – 85 с.
6. www.kudr-phil.narod.ru
7. www.nauka-shop.com
8. www.bibliotekar.ru

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!


file_name: Фалько Маргарита. Грузинский  язык.pptx

alt: Лянтор, 2023г. X городская конференция «Язык мой, друг мой (грузинский язык)», в рамках муниципальной программы «Укрепление межнационального и межконфессионального согласия, профилактика экстремизма в муниципальном образовании…

description:
Лянтор, 2023г.

 X городская конференция«Язык мой, друг мой (грузинский язык)», в рамках муниципальной программы «Укрепление межнационального и межконфессионального согласия, профилактика экстремизма в муниципальном образовании городское поселение Лянтор на 2023-2025 годы»

Подготовила:  Фалько Маргарита,
обучающаяся группы 6РЭ92 .
Руководитель: Абдулманафова Г.С.,
преподаватель высшей квалификационной категории

alt: ЦЕЛИ КОНФЕРЕНЦИИ: стимулирование интереса молодежи к культуре языка; воспитание толерантного отношения к языкам и культурам народов мира; развитие общей языковой культуры; воспитание уважения к родному…

description:
ЦЕЛИ  КОНФЕРЕНЦИИ:

стимулирование интереса молодежи к культуре языка;
воспитание толерантного отношения к языкам и культурам народов мира;
развитие общей языковой культуры;
воспитание уважения к родному языку;
формирование представлений о культуре общения.

КРЕПОСТЬ АНАНУРИ ГРУЗИЯ

ВЕРХНЯЯ СВАНЕТИЯ ГРУЗИЯ

alt: ЗАДАЧИ КОНФЕРЕНЦИИ: воспитывать чувства значимости распространения знаний о родном языке в области межкультурной коммуникации; способствовать развитию мышления и коммуникативной культуры; совершенствовать навыки владения нормами устной…

description:
ЗАДАЧИ КОНФЕРЕНЦИИ:

воспитывать чувства значимости распространения знаний о родном языке в
области межкультурной коммуникации;
способствовать развитию мышления и коммуникативной культуры;
совершенствовать навыки владения нормами устной речи;
развивать познавательные способности и творческие возможности
обучающихся, помочь им осознать особую роль родного языка в повседневной жизни каждого человека.

КАЗБЕГИ ГОРА

ГРУЗИЯ ТБИЛИСИ ЦЕНТР ГОРОДА

description:
1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЯЗЫКА

В I тысячелетии до нашей эры грузинский язык выделился из сванского и мингрельского. Этот историческая веха и считается временем его зарождения. Хронология развития данного языка выделяет древний, средний и новый периоды.

Грузины наравне со знаменитыми колхидцами владели образцами греческого и иранского письма. А уже в пятом столетии нашей эры они разработали собственный алфавит, совершенно различный с кириллицей.

ВЕРХНЯЯ СВАНЕТИЯ. ГРУЗИЯ

ТУШЕТИЯ МЕСТИА

description:
1. Письменная информация о грузинском языке впервые появилась во II веке н.э. в работах римского языковеда Марка Фронто. Он упоминал, что иберы, живущие в Грузии (по сегодняшним территориальным меркам), говорили на особом, неясном наречии. Грузинская письменность получила развитие в 6 веке.

1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЯЗЫКА

2. Начальным этапом прогресса литературной прозы стали историко–биографические произведения, которые в большей мере повествовали о сражении народа Грузии с захватчиками.

3. Печатное искусство на грузинском языке было освоено лишь в XVII столетии. «Сигнальной» печатной книгой стал «Витязь в тигровой шкуре» Шота Руставели. Пионер периодики Грузии — «Сакартвелос газети».

description:
2. КРАТКИЙ РАССКАЗ О КУЛЬТУРЕ И ЖИЗНИ  (РЕЛИГИЯ)

Основная религия в Грузии – православное христианство. Некоторые религиозные праздники имеют статус национальных.

Есть в Грузии и представители католицизма, иудаизма, протестанты и атеисты. В Тбилиси существует площадь пяти церквей, на которой находятся католический собор, еврейская синагога, православный храм, мечеть и армянская церковь.

Кафедральный собор в Грузии

Тбилисская синагога

Католический  собор

description:
2. КРАТКИЙ РАССКАЗ О КУЛЬТУРЕ И ЖИЗНИ  (ПЕСНИ)

Грузинское многоголосое пение в две тысячи первом году внесено в список шедевров устного нематериального наследия ЮНЕСКО.

После принятия Грузией христианской религии всенародное песнопение стало и церковным. В Грузии песни звучат на всех мероприятиях, в домах, храмах и на улицах.

description:
2. КРАТКИЙ РАССКАЗ О КУЛЬТУРЕ И ЖИЗНИ  (ТАНЦЫ)

НАИБОЛЕЕ ИЗВЕСТНЫЕ ГРУЗИНСКИЕ ТАНЦЫ:
картули – свадебный танец;
хоруми – мужской воинственный танец с обязательным нечетным количеством участников;
церули – горский танец, исполняется на пальцах ног;
самаиа – женский танец, восхваляет царицу Тамару, исполняется тремя участницами;
лезгинка – мужской сольный танец.

Картули – свадебный танец

хоруми – мужской
воинственный танец

лезгинка – мужской
сольный танец

самаиа – женский танец

description:
2. КРАТКИЙ РАССКАЗ О КУЛЬТУРЕ И ЖИЗНИ  (РОЖДЕНИЕ)

Раньше при рождении мальчика было принято стрелять из ружья в небо. Когда рождалась девочка, оружие не доставалось. Сейчас этот обычай уже потерял свою актуальность.
Когда маму и новорожденного выписывают домой, к ним наведываются все друзья и родственники, приносят подарки и свои поздравления.

description:
2. КРАТКИЙ РАССКАЗ О КУЛЬТУРЕ И ЖИЗНИ  (СВАДЬБА)

Грузинский свадебный обряд (гаумарджос). Состоит гаумарджос из нескольких этапов:

Сватовство (мачанклоба).
Обручение.
Церемония выкупа невесты.
Знакомство невесты с новым домом.
Свадебное торжество – венчание в церкви.
Регистрация брака в ЗАГСе.
Застолье с песнями и танцами.

Венчание в Грузии

description:
2. КРАТКИЙ РАССКАЗ О КУЛЬТУРЕ И ЖИЗНИ (Народные обычаи)

Знаменитое грузинское гостеприимство известно по всему миру. Любой грузин считает делом чести достойно встретить гостей, угостить как можно лучше и предоставить в своем доме наибольший комфорт.

description:
2. КРАТКИЙ РАССКАЗ О КУЛЬТУРЕ И ЖИЗНИ (НОВЫЙ ГОД)

Есть в Грузии и свой Дед Мороз – зовут его “Товлис бабуа” (Снежный дедушка). В своем мешке с бубенчиками он приносит в подарок сладости – чурчхелу, гозинаки и чири (сухофрукты).

description:
3. ЗНАКОМСТВО С АЛФАВИТОМ

Современный башкирский алфавит.

Таких  букв немного:

პ (П) - Резкая Пფ (П’) - Мягкая П с придыханием (среднее между П и Ф)
კ (К) – Резкая Кქ (К’) – Мягкая К с придыханием
ტ (Т) – Резкая Тთ (Т’) – Мягкая Т с придыханием
წ (Ц) – Резкая Цც (Ц’) – Мягкая Ц
ჭ (Ч) – Резкая Чჩ (Ч’) – Мягкая Ч (похожа на русскую ч)
ღ (Г’) – Мягкая украинская Г, чем-то напоминает французскую Rყ (Q(q)) – гортанная Кх (если сложно произнести этот звук, то лучше употреблять звук Х русского языка, а не К)

alt: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ТОМ, КАК ЗВУЧИТ

description: 4. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ТОМ, КАК ЗВУЧИТ ЯЗЫК

alt: АРЕАЛ РАСПРОСТРАНЕНИЯ. КАКИЕ НАРОДЫ

description:
5. АРЕАЛ РАСПРОСТРАНЕНИЯ. КАКИЕ НАРОДЫ ГОВОРЯТ НА ЭТОМ ЯЗЫКЕ.

Грузинский язык (картули ена) является официальным, то есть используется в юриспруденции, литературе и средствах массовой информации. Для письма применяется алфавит мхедрули, состоящий из тридцати трех букв – пяти гласных и двадцати восьми согласных. Грузинский язык считается одним из самых трудных для изучения в мире в основном из-за его непохожести ни на один другой западный язык.

Грузинский язык признан одним из шедевров культурного наследия и охраняется программой ЮНЕСКО.

alt: АРЕАЛ РАСПРОСТРАНЕНИЯ. КАКИЕ НАРОДЫ

description:
5. АРЕАЛ РАСПРОСТРАНЕНИЯ. КАКИЕ НАРОДЫ ГОВОРЯТ НА ЭТОМ ЯЗЫКЕ.

Однако на нем говорят только восемьдесят процентов населения. Существуют еще три грузинских языка:
мегрельский (маргалур нина),
сванский (лушну нин),
лазский (лазури нена).
Они выделились из общего картавельского около двух тысяч лет назад.

У грузинского языка есть несколько интересных особенностей – отсутствие ударений, нет разделения на мужской и женский род, существуют слова, в которых подряд восемь согласных букв (гвпрцквнис “очищать”), а также алфавит является единственным во всём мире, в котором количество букв равняется  количеству звуков.

description:
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1.Традиции Грузии: обычаи и культура народа (geogid.net)
2.Традиции Грузии: обычаи, особенности национального характера, культура (fb.ru)
3. Грузины (картвели, маргали) - происхождение народа, где и как живут, фото (travelask.ru)
4. Культура Грузии — Википедия (wikipedia.org)
5. Культура Грузии (yandex.ru)
6.Культура Грузии (yandex.ru)
7. Грузины (картвели, маргали) - происхождение народа, где и как живут, фото (travelask.ru)

alt: Студенты группы 6РЭ92

description: Студенты  группы 6РЭ92

title: X городская конференция «Язык мой, друг мой (грузинский язык)», в рамках муниципальной программы «Укрепление межнационального и межконфессионального согласия, профилактика экстремизма в муниципальном образовании городское поселение Лянтор на 2023-2025 годы»


file_name: Стритбол. Правила игры в стритбол..pptx

alt: Дополнительные материалы для уроков

description: Дополнительные материалы для уроков Физической Культуры

alt: Стритбол. Правила игры в стритбол”

description: “Стритбол. Правила игры в стритбол”

description:
Введение

Стритбол — это разновидность баскетбола, в которую играют на открытых площадках. В игре очень быстрый темп, а сами игроки имеют в своём арсенале кучу трюков с забрасыванием мяча в кольцо и обыгрышем соперника.
Streetball (на английском) версия игры, которая взяла много правил у баскетбола, однако и свои новые тоже внедрила.

description:
История возникновения

Стритбол появился от баскетбола в США (середина 20 века). Спорт прославился своей доступностью, поскольку в него играют на открытых уличных кортах небольшого размера.
Первые соревнования по стритболу были проведены в Нью-Йоре в 1956 году, а в 1991 году в Европе стартовал первый открытый турнир по стритболу.

В России стритбол начал набирать обороты с 1995 года, а с 2003-го проводятся всевозможные состязания и турниры на разных уровнях.

alt: Правила проведения соревнований

description:
Правила проведения соревнований

Для проведения соревнований существует несколько видов правил, основные: Адидас и Рибок, но чаще обычные уличные игры проходят по договоренности. Т.е. перед самой игрой противники уточняют особенности игры.
Вообще для стритбола действуют все общие правила игры насчет ведения, бросков. Конечно, правила насчет зоны не действуют, т.к. зона и ограничена половиной площадки. Намного проще правила насчет блоков и контактной борьбы – во многих видах она просто не ограничена.

description:
Место проведения соревнований

Площадка для проведения соревнований может быть обычной баскетбольной с двумя кольцами или половинной – с одним.
Играют на открытом воздухе, на асфальтовой или бетонной поверхности со стандартной разметкой. По периметру игрового поля стоит высокая металлическая сетка.

alt: Основные правила стритбола 3 на 3

description:
Основные правила стритбола 3 на 3

В стритбол играют две команды, каждая из которых состоится из 3-х человек. Количество замен не ограничено, учащиеся могут меняться после заброшенного мяча или вбрасывания.
Игра проходит на площадке имеющей размеры — 15×14 метров, то есть половину стандартного баскетбольного поля. Обе стороны играют на одно кольцо.
Как и в баскетболе, в стритболе присутствует 3-х очковая зона — 5,80 м.

alt: Основные правила стритбола 3 на 3

description:
Основные правила стритбола 3 на 3

На атаку команде даётся всего 12 секунд и если за это время не совершён бросок — игровой снаряд отдаётся противоположной стороне.
Когда игрок перехватывает мяч он должен вывести его за линию дальних бросков, а уже потом начать атаку.
В случае «мёртвого мяча» атакующий игрок выходит с ним за зону дальних бросков и отдаёт напротив стоящему сопернику, а тот должен возвратить мяч атакующему после чего начинается новая атака.

alt: Правила разбалловки Игра стритбол 3 на 3 по официальным правилам состоит всего из одного тайма длительностью 10 минут чистого времени или до достижения одной командой…

description:
Правила разбалловки

Игра стритбол 3 на 3 по официальным правилам состоит всего из одного тайма длительностью 10 минут чистого времени или до достижения одной командой счёта в 21 очко.
Если в основное время ничья, назначается овертайм длительностью 1 минута, где побеждает команда, первой набравшей 2 балла.
1 очко — за заброшенный мяч в пределах 3-х очковой зоны.
2 очка — за пределами 3-очковой зоны

description:
Основные отличия стритбола от баскетбола

Баскетбольные игры чаще проводятся в закрытых помещениях на специально оборудованных баскетбольных площадках. В стритбол чаще всего играют под открытым небом, во дворе на свежем воздухе.
В стритболе площадка для игры составляет ровно половину баскетбольной.
Также эти игры различаются по количеству игроков на площадке.

description:
Основные отличия стритбола от баскетбола

3. Баскетбольные правила строго стандартизированы. В стритболе не все так однозначно. В каждом дворе есть свои небольшие отличия в правилах, вплоть до вариантов «без правил».
4. Победа в баскетболе часто достигается благодаря физическим данным членов команды. В стритболе большую роль играет техническое мастерство каждого отдельного игрока.

intro: Дополнительные материалы для уроков Физической культуры.

tags: Стритбол. Правила игры в стритбол.

title: Стритбол. Правила игры в стритбол.


file_name: ФГОС № 31 Учимся с Полярной звездой.pptx

alt: Проектное задание

description: Проектное задание

alt: Задача проекта: проложить маршрут на контурной карте изучив карту физических полушарий

description: Задача проекта:проложить маршрут на контурной карте изучив  карту физических полушарий

description:
Представьте, что вы всем классом отправляетесь в морское путешествие – круиз по крупным островам мира.
Ваш корабль «Александр Суворов» выходит из Санкт – Петербурга и направляется к острову Новая Гвинея.

description:
Маршрутный лист

Начните работу с изучения физической карты полушарий в географическом атласе или на
стр.176-177

Отметьте
пункт А
 Санкт – Петербурга
пункт В
остров Новая Гвинея

Маршрут предусматривает остановки на островах: Великобритания, Мадагаскар, Шри-Ланка, Суматра, Ява, Калимантан.

description:
Задания проекта:

Работаем с учебником стр. 103
задание № 2
задание № 3
Маршрут обратного пути в Санкт-Петербург придумайте сами. Нанесите обратный маршрут на контурную карту другим цветом.
Составьте список вещей, которые вы возьмёте с собой в круиз. В списке не должно быть больше чем 15 пунктов, а необходимость каждой вещи следует обосновать

description:
 Составление сравнительной характеристики географического положения двух океанов

Практическая работа № 1

Цель. Научиться составлять сравнительную характеристику ГП двух океанов, пользоваться картами океанов, определять черты сходства и различия, делать выводы.
Оборудование: карта океанов.
Ход работы:
1. Выберите по согласованию с учителем два океана. Составьте сравнительную характеристику ГП этих двух океанов по плану в таблице, сделайте вывод.
2. Отметить черты сходства океанов и отличительные черты.
Черты сходства:
Черты различия:

alt: План - сравнение Атлантический океан

description:
План - сравнение

Атлантический океан

Тихий океан

1. Положение океана по отношению:
- к экватору
- к нулевому   меридиану
- к материкам
- к другим океанам

2. Размеры океана:
-площадь
-максимальная глубина

3. Очертания береговой линии:
- моря
-заливы
-проливы
- острова
- полуострова

alt: План - сравнение Атлантический

description:
План - сравнение

Атлантический

Океан

1. Положение океана по отношению:
- к экватору
- к нулевому   меридиану

- к материкам

- к другим океанам

 экватор пересекает посередине, поэтому находится в южном и в северном полушариях
большая часть океана лежит в западном полушарии

омывает восточные берега Северной и Южной Америки, западные берега Африки и Евразии, Антарктиду

граничит с Тихим океаном, через пролив Дрейка, с Индийским и Северным-Ледовитым

2. Размеры океана:
-площадь
-максимальная глубина

91,6 млн.км²

8742 м (жёлоб Пуэрто-Рико).

3. Очертания береговой линии:
- моря
-заливы
-проливы
- острова
- полуострова

внутренние- Средиземное,Черное,Северное, Балтийское; окраинное- Карибское, Норвежское. Саргассово-море без берегов.
 Гвинейский, Бискайский, Мексиканский

Гибралтарский,  Дрейка, Ла - Манш
 Великобритания, Исландия, Ньюфаундленд, Канарские, Багамские
Пиринейский,Флорида

alt: Сегодня я узнал… Было интересно…

description:
   Сегодня я узнал…
   Было интересно…
   Было трудно…
   Я выполнял задания…
   Я понял, что…
  Теперь я могу…
  Я приобрел…
  Я научился…
  У меня получилось…
 Я смог…
 Меня удивило …..
 Мне захотелось…

Попробуйте оценить собственные знания и умения следующим образом:

9

alt: Домашняя работа: § 29-30 повторить

description:
Домашняя работа:

§ 29-30 повторить

title: Практическая работа по географии  для 6 класса "Учимся с Полярной звездой"


file_name: Углы в окружности.pptx

alt: Углы в окружности Глава VIII (учебник)

description:
2. Углы в окружности

Глава VIII (учебник)

alt: Теорема о вписанном угле.

description: Теорема о вписанном угле.

alt: Следствия из теоремы о вписанном угле

description: Следствия из теоремы о вписанном угле

alt: Подобрать утверждения и чертеж

description: Подобрать утверждения и чертеж

alt: Задачи с решениями

description: Задачи с решениями

alt: Задачи с решениями

description: Задачи с решениями

alt: Контрольные вопросы. Учить ответы! № 653,654,657 (Д/З до конца)

description: Контрольные вопросы. Учить ответы!№ 653,654,657 (Д/З до конца)

alt: Самостоятельная работа время выполнения 3 минуты 2

description:
Самостоятельная работавремя выполнения 3 минуты

2. Написать верные утверждения:

alt: Самостоятельная работа время выполнения 2 минуты (без чертежа)

description: Самостоятельная работавремя выполнения 2 минуты (без чертежа)

alt: Самостоятельная работа время выполнения 5 минут (с чертежом) 120, 60, 90,150, 60, 30

description:
Самостоятельная работавремя выполнения 5 минут (с чертежом)

120, 60, 90,150, 60, 30

title: Презентация Углы в окружности


description:
8 Марта

МБОУ «Гимназия №5 г. Морозовска»

2020

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация 8 Марта!


file_name: Основы цветоведения. Граф. диз..pptx

alt: Основы цветоведения видео

description:
Основы цветоведения

видео

alt: Без источника света нет цвета.

description:
что такое цвет?

Без источника света нет цвета.

Световые волны отражаются или поглощаются поверхностью предметов и представляются нам цветом.

Световые волны сами по себе не имеют цвета, цвет возникает только при восприятии этих волн человеческим глазом и мозгом.

видимый свет

400 нм

460 нм

520 нм

580 нм

alt: что такое цвет?

description: что такое цвет?

alt: цветовой круг

description: цветовой круг

alt: основные цвета (первичные)

description: основные цвета (первичные)

alt: составные цвета (вторичные)

description: составные цвета (вторичные)

alt: дополнительные цвета

description: дополнительные цвета

alt: цветовой круг

description: цветовой круг

alt: HSB H UE S ATURATION B RIGHTNESS

description:
HSB

HUE

SATURATION

BRIGHTNESS

ТОН

НАСЫЩЕННОСТЬ

ЯРКОСТЬ

alt: https://coolors.co/f0a202-f18805-d95d39-0e1428-7b9e89 как еще подобрать цвета

alt: как еще подобрать цвета https://www.pinterest.ru/

description:
Задание

Составить 6 цветовых палитр различных по характеру, светлоте и насыщенности.
Для выполнения задания использовать цветовой круг и специальные приложения.

Примеры схем палитр

title: Визуализация данных. Основы цветоведения.


file_name: Типы слогов в английском языке.ppt

alt: Типы слогов в английском языке

description: Типы слогов в английском языке

description:
План

Что такое слог?
Первый тип слогов в английском языке
Второй тип слога в английском языке
Третий тип слога в английском языке
Четвертый тип слога в английском языке
Практика

description:
Что такое слог?

Слог – основная фонетическая единица языка. Слог – один или несколько звуков, произносимых одним выдыхательным толчком воздуха.
В русском языке количество слогов определяется числом гласных звуков. В английском все немного по-другому.

description:
Первый тип слога

Открытый тип слога – «согласный» + «гласный». Гласный под ударением имеет алфавитное чтение. Например, слово april – апрель с первым ударным слогом, будет читаться, как [`eipril].
Cюда же относятся слова с немым «е» на конце.

description:
Второй тип слога

Гласный + согласный (кроме r). В этом случае буква “a” передает краткий звук [æ]. Чтобы его произнести, открываем рот, как для буквы “a”, но произносим “e”

alt: Третий тип слога Гласный + «r»

description:
Третий тип слога

Гласный + «r». Гласный передает долгий звук.

description:
Четвертый тип слога

Гласный + «R»+ гласный. Гласные читаются, как дифтонги – сочетания двух гласных в одном слоге.

description:
Практикуемся. Определите тип ударного слога в следующих словах

Map

alt: Проверяем себя Закрытый

description:
Проверяем себя

Закрытый

description:
Практикуемся. Определите тип ударного слога в следующих словах

Me

alt: Проверяем себя Открытый

description:
Проверяем себя

Открытый

alt: Практикуемся. Определите тип ударного слога в следующих словах far

alt: Проверяем себя 3-й тип – гласный + r

description:
Проверяем себя

3-й тип – гласный + r

alt: Практикуемся. Определите тип ударного слога в следующих словах fire

alt: Проверяем себя 4-й тип – гласный+r+гласный

title: презентация по английскому языку "Типы слогов в английском языке"


file_name: Комбинаторные задачи 5 класс ....pptx

alt: НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА КОМБИНАТОРНЫЕ

description:
НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА

КОМБИНАТОРНЫЕЗАДАЧИ

description:
Наш урок

Познакомимся с задачами, относящимися к области математики называемой комбинаторикой. При решении комбинаторных задач чаще всего приходится отвечать на вопрос: сколькими способами…? « Например, сколькими способами можно выбрать двух участников олимпиады по математике из пяти равных по силе учеников? Чтобы ответить на подобный вопрос, можно рассмотреть все возможные варианты выбора. А для этого нужно найти удобный способ перебора всех возможных вариантов.

Слово «комбинаторика» произошло от латинского слова combinare, что означает «соединять», «сочетать».

description:
Комбинаторные задачи

ответ

35, 37, 39, 53, 57, 59, 73, 75, 79, 93, 95, 97.    12 чисел.

description:
Комбинаторные задачи

ответ

10, 12, 20, 21.    4 числа

ДЗ

alt: Комбинаторные задачи 5 чисел ответ 546 564 456 465 654 645

alt: Домашнее задание:

description:
           Домашнее задание:
                 Пункт 2.5.,
 №138; №139; №141; №143

intro: Презентация к учебнику Дорофеева Г.В.

title: Презентация к уроку математики по теме "Комбинаторные задачи" 5 класс


file_name: 6ЭДС и внутреннее сопротивление Презентация.pptx

description:
Электродвижущая сила. Внутреннее сопротивление

Цель обучения

10.3.2.1 - объяснять понятия ЭДС и внутреннее сопротивление

alt: Разделите картинки на 2 группы:

description: Разделите картинки на 2 группы:Потребители и источники электроэнергии

alt: Практическая работа https://www

description:
Практическая работа

https://www.youtube.com/watch?v=RnQGENiF-QM

 Измерьте напряжение на клеммах источника с помощью вольтметра.

 Подключите в цепь электрическую лампу.

 Определите напряжение на концах лампы с помощью вольтметра.

 Сравните напряжение, полученное в пунктах (i) и (iii). Результат поясните.

description:
Соединим проводником два металлических шарика, несущих заряды противоположных знаков. Под влиянием электрического поля этих зарядов в проводнике возникает электрический ток.

Но этот ток будет очень кратковременным. Заряды быстро нейтрализуются, потенциалы шариков станут одинаковыми, и электрическое поле исчезнет.

description:
Внешние силы

Для того, чтобы ток был постоянным, надо поддерживать постоянное напряжение между шариками.

В таком устройстве на заряды, кроме электрических сил, должны действовать силы неэлектрического происхождения.

Одно лишь электрическое поле заряженных частиц (кулоновское поле) не способно поддерживать постоянный ток в цепи.

description:
Электродвижущая сила

Действие сторонних сил характеризуется важной физической характеристикой, называемой электродвижущей силой (ЭДС)

ЭДС в замкнутом контуре представляет собой отношение работы сторонних сил при перемещении заряда вдоль контура к заряду:

Ɛ= 𝐴б 𝑞 𝐴𝐴б 𝐴б 𝑞 𝑞𝑞 𝐴б 𝑞

[Ɛ] = Дж/Кл = В

𝜀𝜀=𝑈𝑈+ 𝑈 1 𝑈𝑈 𝑈 1 1 𝑈 1

description:
Задачи

Чему равна работа электрического тока за 1 мин, если ЭДС составляет 10В, а сила тока равна 1,5А?
Резисторы поочередно подключают к источнику постоянного тока. Сопротивление резисторов составляет 3Ом и 12Ом. Ток в цепи одинаковый. Чему равно внутреннее сопротивление?
К источнику с ЭДС 12В и внутренним сопротивлением 1Ом подключен реостат, сопротивление которого 5Ом. Найти силу тока и напряжение на зажимах цепи.


file_name: Использование технологий.pptx

description: Использование современных образовательных технологий на уроках.

alt: Структурно-логические технологии 2

description:
1. Структурно-логические технологии
2. Информационно-коммуникационные технологии
3. Тренинговые технологии
4. Диалоговые технологии
5. Проектные технологии
6. Игровые технологии
7. Лекционно-семинараская-зачётная технология

alt: Структурно-логические технологии

description:
Структурно-логические технологии

Для чего вы входите в класс?
Чтобы пройти программу?
Нет.
 Чтобы укрепить веру каждого ребёнка в себя.

description:
-Развивать умения самостоятельно, творчески мыслить и использовать эти умения на практике.
-Развивать память, внимание, логическое мышление.
-Развивать абстрактное мышление.
-Развивать способность формулировать своё мнение и умение его отстаивать.
-Развивать коммуникативные компетенции.
-Воспитание уверенности в себя.

alt: Структурно-логические технологии

description: Структурно-логические технологии

alt: Структурно-логические технологии

description: Структурно-логические технологии

description:
Информационно-коммуникационные технологии

Информационными технологиями в практике обучения называют все технологии, предполагающие использование специальных технических информационных средств.

description:
Информационно-коммуникационные технологии

работа с ЭОР;
лекции с мультимедийным сопровождением;
создание учениками мультимедийных презентаций;
организация исследования на уроках и внеурочной деятельности, проведение экспериментов, демонстрация отчетов учащихся об исследовании;
поиск информации, написание рецензий с использованием Интернет;
тренинги навыков с использованием компьютеров;
контроль средствами интерактивного тестирования.

alt: Тренинговые технологии

description:
 Тренинговые технологии

      Тренинг - это способ специально организованного общения учащихся, основная цель которого - личностное развитие членов тренинговой группы.
	На таких занятиях ученик, как правило, чувствует себя принятым и активно принимающим других. Он пользуется полным доверием  класса и не боится доверять окружающим. Во время занятий каждый ребенок окружен заботой и теплом, сам искренне заботится об окружающих людях, помогает им и рассчитывает на их помощь. Тренинговая группа позволяет ученику получать постоянную обратную связь, то есть узнавать мнение окружающих о своей манере поведения, о тех чувствах, которые испытывают люди, общающиеся с ним.

description:
 Диалоговые технологии

Технология учебного диалога - это одна из главных технологий личностно-ориентированного образования, являющаяся в последнее время чрезвычайно востребованной и актуальной. Любой человек находит свою сущность в диалоге, который является мощным средством предупреждения изоляции, возникновения одиночества личности.

description:
 Диалоговые технологии

Диалог на уроке – это особая коммуникативная атмосфера, которая помогает ученику развивать интеллектуальные и эмоциональные свойства личности. Усвоение нового материала при этом происходит, не только вследствие запоминания, но и потому что в ходе общения затрагиваются личностные смыслы.

description:
Проектные технологии-

  это взаимосвязанная деятельность учителя и обучающихся.

Если ученик пытается извлечь информацию, переработать ее, то учитель призван указать возможный источник или самому становиться источником информации.
Если ученик старается приобретать знания и навыки для дальнейшего их использования в своей практике, то учитель координирует этот процесс, поощряет учащегося и осуществляет постоянную обратную связь.

alt: Игровые технологии- это современные образовательные (педагогические) технологии , основанные на активизации и интенсификации деятельности учащихся

description:
Игровые технологии-

это современные образовательные (педагогические) технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности учащихся.

alt: Игровые технологии Игровая деятельность выполняет такие функции: - социокультурную: синтез усвоения богатства культуры, потенций воспитания и формирование ребенка как личности - коммуникативную: моделирование разных жизненных…

description:
Игровые технологии

Игровая деятельность выполняет такие функции:
- социокультурную: синтез усвоения богатства культуры, потенций воспитания и формирование ребенка как личности
- коммуникативную: моделирование разных жизненных ситуаций, поиск выхода из конфликтов
- самореализации: сфера реализации себя как личности
- межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей;
- диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
- игротерапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
- функцию коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
- развлекательную: создание определенного комфорта благоприятной атмосферы.

description:
Лекционно-семинараская-зачётная технология

это системный дидактический комплекс, включающий оптимальные формы, методы и средства, обеспечивающие интенсификацию самостоятельной работы деятельности школьников в процессе их обучения и развития. Таким образом лекция, семинар , зачет в единстве и взаимосвязи реализуют задачи обучения и развития. Применение данной технологии позволяет быстрыми темпами, качественно, на уровне осмысления изучить большие блоки учебного материала.

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.


file_name: Жизнь и творчество Баратынского..pptx

alt: Евгений Абрамович Баратынский (1800г

description:
Евгений Абрамович

      Баратынский

(1800г.-1844г.)

title: Презентация. Жизнь и творчество Е.А.Баратынского.


file_name: ИЗО 5 класс.ppt

alt: Изобразительное искусство 5 класс «Древние корни народного искусства»

description:
Изобразительное искусство5 класс

«Древние корни народного искусства»

alt: Древние корни народного искусства 1

description:
Древние корни народного искусства

1.  Передача из поколения в поколение обычаев, навыков, правил.

                                            А) Культура;
                                            Б) традиция;
                                            В) обряд;
                                            Г) цивилизация.

alt: Древние образы в народном искусстве

description: Древние образы в народном искусстве

alt: Древние образы в народном искусстве

description:
Древние образы в народном искусстве

Ромб солярный знак
а) воды
б) солнца
в) земли

alt: Древние образы в народном искусстве

description:
Древние образы в народном искусстве

Образ солнца в народном искусстве

а) всадник на коне
б) птица
в) конь

alt: Народная вышивка Основной цвет в народной вышивке а) зелёный б) красный в) синий

description:
Народная вышивка

Чередование в орнаменте каких-либо элементов в определенной последовательности – это:

А) равновесие;
Б) ритм;
В) контраст;
Г) декоративность.

alt: Народная одежда Головной убор в народной одежде - как представление людей об образе а) земли б) подземной жизни в) неба

description:
Русская изба

Что такое ИЗБА ?
А)деревянный срубный (бревенчатый) жилой дом в сельской лесистой местности России;
Б) совокупность строений в одном дворе;
В) неотапливаемая, чистая комната в крестьянском жилище.

description:
Русская изба

  Так называли архитекторов в Древней Руси.

А) Зодчий;
Б) ваятель;
В) офеня;
Г) коробейник.

description:
Русская изба

Прямоугольный деревянный сруб с окнами, дверью, полом называется....

а) подклеть
б) клеть
в) изба

description:
Русская изба

На рисунке изображена деталь кровли в традиционном русском жилище, который изготовлялся из целого бревна в виде буквы V в сечении, конец бревна зачастую вырубался в виде головы коня укладывался на вершину кровли. Как называлась эта деталь?

description:
Русская изба

Выдолбленное бревно, закрывающее верхний стык двух скатов кровли избы, называется

А) причелина

Б) охлупень

В) кокора

alt: Русская изба

description: Русская изба

alt: Русская изба Деревянные украшения на передней части крыши а) фронтон б) наличники в) причелина

description:
Русская изба

Вертикальная резная доска, прикрывающая стык между причелинами, называется…

А) наличник
Б) фронтон
В) полотенце

description:
Русская изба

Выдолбленное бревно, закрывающее верхний стык двух скатов кровли избы, называется

1. причелина

2. охлупень

3. кокора

alt: Русская изба Как называется главный угол в избе а) набожник б) красный в) передний

description:
Народные промыслы России

Выберите народные промыслы росписи изделий из древесины.

а) Федоскино
б) Хохлома
в) Каргополь
г) Городец

description:
Народные промыслы России

Определите народный промысел
А) жостовская роспись
 Б) хохломская роспись
 В) палехская роспись

description:
Народные промыслы России

Определите народный промысел
А) городецкая роспись
Б) мезенская роспись
В) гжельская роспись

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Изобразительное искусство, 5 класс. Повторение учебного материала по теме "Древние корни народного искусства"


file_name: 1941-1945 гг.Герои Советского Союза.ppt

alt: Урок мужества «Нам не забыть своих героев»

description:
Урок мужества«Нам не забыть своих героев»

Подготовила: Осипова М.П.,
учитель начальных классов
МАОУ СОШ №7
г. Балаково Саратовской области
2020 г.

description:
Великая Отечественная война
(22 июня 1941 - 9 мая 1945)

.

alt: Четырежды звание Героя Советского

description: Четырежды звание Героя Советского Союза было присвоено выдающемуся полководцу Георгию Жукову

description:
.

Геро́й Сове́тского Сою́за — высшая степень отличия СССР. Высшее звание, которого удостаивали за совершение подвига или выдающихся заслуг во время боевых действий, а также, в виде исключения, и в мирное время.

Звание впервые установлено Постановлением ЦИК СССР от 16 апреля 1934 года

description:
Балаково в годы
Великой Отечественной войны

Герои Советского Союза

alt: На фронтах Великой Отечественной войны сражались 14 тысяч 150 балаковцев , в том числе 349 женщин

description:
На фронтах Великой Отечественной войны сражались  14 тысяч 150 балаковцев, в том числе 349 женщин.

В штурме Берлина принимали участие 115 жителей Балаково и района.

Не вернулись с фронта 7 512 человек.

description:
Пятеро балаковцев удостоены этого звания за форсирования Днепра : капитан Василий Иванович Мельников, гвардии старший сержант Павел Иванович Егоров, гвардии старший лейтенант Степан Кузьмич Остапенко (посмертно), майор Василий Иванович Крюков, командир роты Алексей Яковлевич Ломакин.

Мельников В.И.
  .

 Егоров П.И.

Остапенко С.К.

Крюков В.И.

Ломакин А.Я.

description:
За форсирование реки Вислы удостоен звания героя Советского Союза гвардии майор Валентин Кириллович Ерошкин. За форсирование реки Нитце - Григорий Константинович Морозов. За форсирование реки Одер-
      лейтенант Николай Никифорович Мороз.

Ерошкин В.К.
(1925 -1997)

Морозов Г.К
(1918 -1975)

Мороз Н.Н.
1924 -1971

description:
Примерно мужества и отваги навсегда останутся Герои Советского Союза - наши земляки : капитан Грошев Леонид Петрович, полковник Доронин Иван Васильевич, капитан   Кузнецов Константин Григорьевич, старший лейтенант Сергеев Петр Егорович

Грошев Л.П.

  Доронин И.В.

Кузнецов К.Г.

Сергеев П.Е.

alt: Пырков Юрий Иванович (1923 -1971)

description:
Пырков Юрий Иванович                          (1923 -1971)

. Звание Героя Советского Союза Юрий Пырков получил 29 июня 1945 года за 137 успешных боевых вылетов, нанесение большого урона вражеским силам противника и проявленные доблести и мужества в боях .

alt: Шишкин Яков Васильевич 23

description:
         Шишкин Яков Васильевич                      23.12.1921 - 27.12.1979                      Герой Советского Союза

За время войны совершил 244 боевых вылета на истребителях Як-9 и Як-3, в 36 воздушных боях лично сбил 19 самолётов противника.

alt: В районе населенного пункта Вайнеде

description:
В районе населенного пункта Вайнеде Латвийской ССР повторил подвиг 16 октября 1944 года Александра Матросова воспитанник ремесленного училища № 6 города Балаково
   Николай Васильевич Грибанов (1925 -1944).

alt: Кузин Илья Николаевич – Герой

description:
Кузин Илья Николаевич – Герой Советского Союза, руководитель группы подрывников волоколамского партизанского отряда.
Звание Героя Советского Союза Кузину И.Н. присвоено 16 февраля 1942 года за отвагу и мужество, проявленные в партизанской борьбе в тылу врага.

               (1919—1960)

description: Дмитрий Захарович Тарасов повторил в годы Великой Отечественной войны подвиг Гастелло, направив горящий самолет на колонну танков, автомашин и большое скопление живой силы противника

alt: Интернет ресурсы Фотографии : https://img1

description:
Интернет ресурсы

Фотографии:
https://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/64/478/64478366_Tarasov_DZ.jpg
http://rus-shipping.com/upload/stats/rtf/475_30-165_4.jpg
http://waralbum.ru/wp-content/uploads/yapb_cache/hero_pirkov.45fpskhq4g000sg880s0ss044.ejcuplo1l0oo0sk8c40s8osc4.th.jpeg
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0dbd/0011d484-9dc89a72/img11.jpg
https://fsd.multiurok.ru/html/2018/04/29/s_5ae579d8f3e62/img4.jpg
https://fsd.multiurok.ru/html/2018/04/29/s_5ae579d8f3e62/img11.jpg
https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/1065/00031da4-fa71df67/img12.jpg
 http://yamalrcpv.ru/wp-content/uploads/2016/12/marshal.jpg
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1911901/ce99497d-37f1-4aaf-94d7-0130cc03ed0f/s1200
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1720846/b0c7bab7-d7cc-427d-a4be-5362a253b39f/orig
https://мультимедиа.минобороны.рф/images/upload/2015/031%20SAVX1676-1.jpg
http://www.playcast.ru/uploads/2010/03/29/1659020.jpg

tags: историческая память.

title: Презентация "1941-1945 г. Герои Советского Союза"


file_name: 5 история.ppt

alt: Урок истории 5 класс

description: Урок истории5 класс

alt: Назовите и покажите по карте:

description: Назовите и покажите по карте: Какие новые государства появились в Западной Азии в первом тысячелетии до нашей эры?

alt: В состав каких крупных государств они позднее вошли?

alt: Почему могущественные державы могли образоваться только в железном веке?

description:
О каком государстве сегодня пойдет речь?

Об Индии

6

alt: А что вы знаете о Древней Индии?

description: А что вы знаете о Древней Индии?

alt: Что вы хотели бы узнать об

description: Что вы хотели бы узнать                   об Индии?

alt: Тема урока: Образование державы

description:
9

Тема урока: Образование державы Маурьев в Индии.

alt: Маршрут ( план) путешествия

description: Маршрут ( план) путешествия

alt: Узнать о географическом положении

description:
Узнать о географическом положении Древней Индии;
Познакомиться с занятиями и религиозными верованиями ее жителей;
Узнать о возникновении первых государств и их правителях;
Познакомиться с картой Древней Индии и научиться работать с ней;

Цели путешествия :

alt: Географическое положение Индии

description:
Географическое положение Индии.

Индия – страна, расположенная в Южной Азии, на полуострове Индостан .

С трех сторон омывается Индийским океаном.

alt: Работа в группах

description: Работа в группах

description:
1 группа- Что было главным богатством кочевников-ариев?
Чем это можно доказать?
Как стали называть жителей Индии?

description: 2 группа- Почему в долине Ганга цивилизация возникла только в железном веке?

alt: Джунгли – густые, труднопроходимые леса

description:
Джунгли – густые, труднопроходимые
леса

alt: Назовите главные занятия жителей

description: 3 группа- Назовите главные занятия жителей Индии. Какие культурные растения выращивали ее жители?

description: 4 группа- Как и когда появилось объединенное государство в Индии ?

alt: Держава Маурьев. Первые государства

description:
Держава Маурьев.

Первые государства. II тыс. до н.э.

Держава Ашоки в 3 в. до н.э.

description: В III веке до н.э. царь Ашока объединил все царства в одно государство.

alt: Письменность жителей Древней Индии

description:
Письменность жителей Древней Индии

У индийцев имелась своя письменность , но писали они в основном на пальмовых листьях, которые не могли сохраниться во влажном климате Индии.

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Группы населения Индии 1 2 3 4 1

description:
Группы населения Индии

1

2

3

4

1.Уста

2.Руки

3.Бедра

4.Ноги

- Брахманы

- Воины

-Земледельцы

- Слуги ( Шудры)

description:
Что такое варна?
Какие варны существовали в Индии?
Как индийцы объясняли появление варн?
Из каких частей тела бога Брахмы были созданы эти варны?

alt: Верования древних индийцев Бог

description:
Верования древних индийцев

  Бог Ганеша

Бог Шива

Бог Брахма

Мини-исследование

Индийцы поклонялись Богу Ганешу, Шиве, Брахме и другим.

description: С особой любовью и почтением индийцы относились к корове.  Её называли матерью, божественной кормилицей.

alt: Корова- священное животное

description: Корова- священное животное

alt: Индийцы верили в переселение душ

description:
Индийцы верили в переселение душ.
Кем станет человек после смерти зависит от его поведения.

alt: Основатель религии-принц Гаутама (

description:
Основатель религии-принц Гаутама ( Будда)
Буддизм возник в 6-5 веках  до н.э.

30

Буддизм

alt: Будда «Главное - личные достоинства человека , а не его происхождение»

description:
При какой династии Индия впервые объединилась?
Назовите имя царя , при котором держава Маурьев достигла расцвета?
Какую религию принял Ашока?
Кто был основателем новой религии в Индии?
Что произошло с державой Маурьев после смерти Ашоки?
Что получил мир в наследство от древних индийцев?

Закрепление:

alt: Изобретения древних индийцев Шахматы

description:
Изобретения древних индийцев

Шахматы

Цифры

alt: Раджа Джунгли Брахман Шудра Буддизм

description:
Раджа
Джунгли
Брахман
Шудра
Буддизм

Объясните значение слов:

description:
1) Индия расположена на юге  полуострова _________	.
2) Северной границей Индии служат самые высокие горы в мире. Их название ________.
3) Берега Индии с запада, с востока и с юга омывает ______океан.
4) Самые многоводные реки Индии — это_________.
5) В __________ веке до нашей эры почти все индийские царства объединились под властью царя______ .

Впишите недостающие слова.

alt: Индия расположена на юге полуострова

description:
1.Индия расположена на юге полуострова  Индостан.
2.Северной границей Индии служат высокие горы в мире. Их название Гималаи .
3.Берега Индии с запада, востока и с юга омывает Индийский океан.
4.Самые многоводные реки Индии - это Инд и Ганг.
5.В III веке до нашей эры почти все индийские царства объединились под властью царя Ашоки.

Проверим себя

description:
На все ли вопросы, поставленные в начале урока мы ответили?

Рефлексия

description:
Параграф 19

(!) Для любознательных -подготовить сообщение о возникновении шахмат.

38

Домашнее задание

title: Древняя Индия (5 кл. история)


alt: ЧЕМ ТУШИТЬ ПОЖАР ПОЖАР ПРИЧИНЫ

description:
ЧЕМ ТУШИТЬ ПОЖАР

ПОЖАР

ПРИЧИНЫ ПОЖАРОВ

Быстро покинуть горящее здание

При сильном задымлении пробираться ползком закрыв рот и нос мокрым полотенцем

Позвонить в пожарную часть по телефону

Ждать приезда пожарных

01

112

Неконтролируемое
горение, приводящее к материальному ущербу и человеческим жертвам

КИСЛОРОД

ГОРЮЧИЕ ВЕЩЕСТВА

1. Шалости детей с огнём.
2. Неисправность электропроводки.
3. Сухая гроза.
4. Нарушение техники безопасности.
5.Оставленные без присмотра электроприборы.

ЭТО

1

2

3

4

title: Ментальная карта "Пожар"


file_name: 15 Искусство России 19 века.pptx

alt: Искусство России XIX век

description: Искусство России XIX век

description:
Архитектура

В нач. 19 в. господствующим стилем стал ампир – поздняя стадия неоклассицизма. Для архитектуры того времени характерен интерес к градостроительным задачам. Здание подчинялось городскому ансамблю – улице, площади или набережной, и следовательно, укрупнялись архитектурные формы. Зодчие отказывались от мелких декоративных деталей, использовали в оформлении построек скульптуру.

description: В эпоху Николая I классицизм, основанный на античных традициях, перестал удовлетворять эстетическим запросам и государственной идеологии. В поисках национальной самобытности развивалась отечественная археология, история, изучались памятники средневековой архитектуры и изобразительного искусства. Некоторые архитекторы пытались осваивать мотивы древнерусского зодчества.

alt: Андрей Захаров

description: Андрей Захаров

alt: Андрей Воронихин

description: Андрей Воронихин

alt: Карл Росси

description: Карл Росси

alt: Василий Стасов

description: Василий Стасов

alt: Осип Бове

description: Осип Бове

alt: Иван Мартос

description: Иван Мартос

alt: Федор Толстой

description: Федор Толстой

description:
Во 2 пол. 19 в. архитектура и скульптура переживали кризис. В искусстве господствовал реализм, но применительно к архитектуре это слова едва ли что-нибудь означает, да и скульптура требует определенной условности приемов и идеализации. Поэтому смелых идей ни архитекторы, ни скульпторы предложить не смогли.
В этот период преобладал эклектизм - смешение разных стилей.

description: Облик городов в то время стремительно менялся. Доходные дома занимали центральные улицы, вытесняя особняки. Театры, музеи, банки, пассажи (универсальные магазины) и вокзалы соперничали по размерам и обилию украшений с храмами и дворцами.

description: Неорусский стиль – традиции восходящие к древнерусской архитектуре, орнаменты, заимствованные из народной вышивки или воспроизводящие в камне резьбу по дереву. Данный стиль отражал важнейшие идеи времени – историзм и патриотизм.

alt: Архитектура Церковь Воскресения на

description:
Архитектура

Церковь Воскресения на Крови в Петербурге,
Исторический музей,
Политехнический музеи,
Верхние торговые ряды в Москве,
Театр оперы и балета в Одессе,
Оперный театр в Киеве.

alt: Скульпторы обратились к сюжетности, историческому и бытовому правдоподобию

description:
Живопись

В живописи воплотились романтические идеалы эпохи национального подъема. Отвергнув строгие, не допускающие отступлений принципы классицизма, художники открыли многообразие и неповторимость окружающего мира. Это отражалось не только в портретах и пейзажах, а также дало толчок к рождению бытовой картины. Первенство оставалось за историческим жанром.

alt: Орест Кипренский

description: Орест Кипренский

alt: Василий Тропинин

description: Василий Тропинин

alt: Сильвестр Щедрин

description: Сильвестр Щедрин

alt: Карл Брюллов

description: Карл Брюллов

alt: Александр Иванов

description: Александр Иванов

alt: Павел Федотов

description: Павел Федотов

alt: Венецианов и его школа

description: Венецианов и его школа

alt: Алексей Тыранов Никифор Крылов

description:
АлексейТыранов

Никифор
Крылов

description: Товарищество передвижных художественных выставок (Передви́жники) — объединение российских художников, возникшее в последней трети XIX века и просуществовавшее до 1923 года. В эстетическом плане участники Товарищества, или передвижники, до 1890-х годов целенаправленно противопоставляли себя академистам. Утверждали, что вдохновляются народничеством.

alt: Василий Перов

description: Василий Перов

alt: Иван Айвазовский

description: Иван Айвазовский

alt: Николай Ге Иван Крамской

description:
Николай Ге

Иван Крамской

alt: Иван Шишкин Алексей Саврасов

description:
Иван Шишкин

Алексей Саврасов

alt: Архип Куинджи

description: Архип Куинджи

alt: Василий Поленов

description: Василий Поленов

alt: Илья Репин Василий Суриков

description:
Илья Репин

Василий Суриков

alt: Василий Верещагин

description: Василий Верещагин

alt: Исаак Левитан Виктор Васнецов

description:
Исаак Левитан

Виктор Васнецов

description: Государственная Третьяковская галерея — московский художественный музей, основанный в 1856 году купцом Павлом Третьяковым. В 1867-м галерея была открыта для посещения, а в 1892 году передана в собственность Москве. На момент передачи коллекция музея насчитывала 1276 картин, 471 рисунок, десять скульптур русских художников, а также 84 картины иностранных мастеров.

alt: Академическое искусство Академи́зм (фр

description:
Академическое искусство

Академи́зм (фр. academisme) — направление в европейском искусстве, сложившееся в художественных академиях XVI—XIX века, основанное на догматическом следовании внешним формам классического искусства. Академизм оказал решающее влияние на систематизацию художественного образования, закрепление классических традиций, которые рассматривались им как система «вечных» канонов и предписаний.

description:
Критический реализм

Если искусство классицизма подчинялось идее украшения жизни, то в искусстве 1860—1870-х годов эстетический момент уже не считался главным. Художникам казалось гораздо более важным правдиво отразить социальные проблемы, мысли и чувства представителей разных сословий. Стремление отразить черты своего времени, просветительские убеждения и иллюзии породили критическую живопись.

description:
Значение «бунта 14» в Академии художеств.

Бунт четырнадцати — состоявшийся 9 (21) ноября 1863 года скандальный отказ четырнадцати лучших выпускников Императорской Академии художеств, возглавляемых И. Н. Крамским, от участия в конкурсе на большую золотую медаль, проводившемся к 100-летию Академии художеств. Последовавший за этим выход художников из Академии стал первым демонстративным выступлением приверженцев зарождающейся национальной школы реалистической живописи против классического, академического направления в изобразительном искусстве XIX века

title: Искусство России ХIХ века


file_name: 2МАқшамен іс-әрекеттер жасау ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description:
1 топ:	                                   2 топ:
78 тг-20 тг	                                  95 тг-50тг
56 тг+30 тг	                                  23тг+40тг
120 тг-20 тг	                                150тг+30 тг

3 топ:	                                        4 топ:
8 2 тг-20 тг	                                       85 тг-60тг
46 тг+30 тг	                                       13тг+70тг
140 тг-10 тг	                                      120тг+50 тг
5 топ:
67 тг-20 тг
46 тг+20 тг
220 тг-20 тг

alt: Берілген заттар құнына нені сатып алға болады? 195 тг? 325 тг,250 тг?270 тг?

alt: Сурет бойынша есеп шығару. Тоқаш

description:
Сурет бойынша есеп шығару.
Тоқаш 	        Нан
50 тг                 60 тг


file_name: Механизм движения дизельного двигателя.pptx

alt: МЕХАНИЗМ ДВИЖЕНИЯ Конструктивные схемы

description:
МЕХАНИЗМ ДВИЖЕНИЯ

Конструктивные схемы

description:
Назначение. Крейкопфный и тронковый механизм

Механизм движения служит для передачи энергии расширяющихся газов на коленчатый вал дизеля, т. е. для преобразования поступательного движения поршня во вращательное движение вала.

description:
Сравнение кривошипно-шатунного механизмов

Крейцкопфный

цилиндр разгружен
температурные условия работы поршня лучше
условия смазывания значительно лучше
картер отделен от цилиндров диафрагмами

Тронковый

конструктивно проще

alt: Силы, действующие в крейцкопфном и тронковом механизмах

description:
Конструктивные схемы КШМ

а – тронковый, б –крейцкопфный,  в – V-образный, д и г – со встречно движущимися поршнями

description:
Шатунный механизм с рядом стоящими шатунами

Недостатки:
повышенная длину шатунной шейки
смещение цилиндров правого и левого ряда относительно друг друга в продольном направлении(несимметричность)
Достоинства:
конструктивная простота,
идентичность кинематики

alt: Шатунный механизм с прицепным шатуном

description:
Шатунный механизм с прицепным шатуном

Недостатки
Индикаторный процесс в главном и прицепном шатунах разняться
Достоинства
компактность

description:
Шатунный механизм с центральным и вильчатым шатуном

Достоинства:
одинаковая кинематика
меньший продольный размер двигателя
Недостатки:
низкая жесткость кривошипной головки
сложен в изготовлении

title: Механизм движения дизельного двигателя


file_name: Лапти АНАЛИЗ.pptx

description:
Дидактический материал по литературе для 7 класса

АНАЛИЗ

Автор презентации:
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Лицей №1» р.п.Чамзика Республики Мордовия
Печказова Светлана Петровна

произведения И.А.Бунина «Лапти»

description:
Цель урока:

помочь учащимся проанализировать
произведение И.А.Бунина «Лапти»,
его тему, идею, особенности
изобразительно-выразительных средств

alt: В произведении «Лапти» (1924 г

description:
В произведении «Лапти» (1924 г.) –
небольшом классическом рассказе
с одной сюжетной линией –
Иван Алексеевич Бунин выразил
своё видение русского национального характера.

description:
 Рассказ «Лапти» И.А.Бунина

Год написания – 1924 г.

История создания – произведение было написано после переезда писателя во Францию, в нём И.А.Бунин ос большой любовью раскрыл самобытный характер русского народа.

Тема – человечность, способность пожертвовать собой ради других,
доброта, сострадание, милосердие.

Композиция – небольшой рассказ с одной сюжетной линией.

Жанр – рассказ.

Направление –реализм.

description:
История создания

И. А. Бунин написал рассказ «Лапти» в 1924 году, когда находился в эмиграции. Русскую литературу начала XX века интересовала тема русского народа, осмысление его характера и особенностей. Изображение национального характера и его необыкновенной жертвенности стало одной из основных задач И. А. Бунина.
Главным героем его повествования предстает простой мужик Нефёд, в своём желании помочь тяжело больному ребенку решившийся на самоотверженный поступок: ценой собственной жизни он добывает красные лапти, которые мальчик постоянно просит в болезненном бреду.

История Нефеда стала ностальгией И.А.Бунина по родине, прошлое которой он идеализировал в своей прозе. Тоска по родным местам, людям, языку стала лейтмотивом всей бунинской прозы в эмиграции.

description:
Творчество Ивана Алексеевича Бунина отражает основные принципы реализма. Писатель мастерски замечает и передает те детали и особенности, которые позволяют развернуть перед читателем живую картину и, одновременно, затронуть волнующие автора вопросы.
По жанровой принадлежности «Лапти» представляют собой рассказ. Бунин особенно любил этот жанр, так как небольшой объём, одна сюжетная линия и ограниченное количество действующих лиц позволяли писателю ёмко и точно передать желаемую мысль или идею.
Писатель передает сюжет короткими всполохами, как будто это увиденные в промежутках лихорадочного бреда картинки или отдельные эпизоды, вырванные из мрака неровным тревожным пламенем свечи.

Жанр произведения

description:
Краткое содержание рассказа

В центре повествования оказывается история тяжело заболевшего мальчика. В жару и в бреду он постоянно плачет и просит принести ему какие-то красные лапти. Мать ребёнка не находит себе места от отчаяния: за окном пятый день непроглядная вьюга, муж в отъезде, лошади плохие, а до больницы, до доктора тридцать вёрст.
Деревенский мужик Нефёд, который приносит дрова для растопки, слышит о странном желании мальчика и неожиданно твердо заявляет: «Значит, надо добывать. Значит, душа желает».
Его не пугает ни метель, ни то, что до Новосёлок, где можно раздобыть лапти и фуксин для их покраски, шесть вёрст. Нефед одевается теплее и, не дожидаясь утра, отправляется в путь.

Целая ночь проходит для обитателей дома в томительном и тревожном ожидании. Только когда рассветает, наконец слышатся под окнами шаги и голоса: это новосельские мужики привозят тело замёрзшего насмерть Нефёда, за пазухой у которого лежат новенькие детские лапти и пузырёк с фуксином.

description:
Бред –

Словарная работа

расстройство мышления.

Верста –

русская единица измерения расстояния, равная 1066,8 м.

Зипун –

верхняя одежда у крестьян.

Лапти –

низкая обувь, распространённая на Руси в старину, сплетённая из
древесного лыка, бересты или пеньки.

Фуксин –

водный раствор пурпурно-красного цвета.

низкие широкие сани с расходящимися врозь от передка боками.

Розвальни –

alt: Словарная работа Зипун Розвальни

description:
Словарная работа

Зипун

Розвальни

Лапти

alt: Центральным героем рассказа является

description:
Центральным героем рассказа является Нефёд. Важно заметить, что это единственный персонаж повествования, которому автор дает имя. Это деревенский мужик, слуга, о чём можно судить по тому, что мать мальчика он именует «барыней».
Внешний вид Нефёда описан более чем просто: «шапка, борода, старый полушубок, разбитые валенки». Такой же простотой отличается его речь, в которой много просторечий, а фразы строятся предельно кратко и ясно.
Однако этот человек оказывается наделён даром сострадания: он берётся исполнить желание больного ребёнка, так как видит в этом способ помочь душе страдающего.

 Главный герой  рассказа

Лапти и пузырёк с краской, которые можно добыть только в соседней деревне, дорого обходятся Нефёду: он насмерть замерзает на обратном пути, но его жертву точно нельзя назвать напрасной.

description:
Мальчик – господский сын, тяжело больной ребёнок, который в бреду постоянно просил красные лапти.

Другие герои  рассказа

Мать больного мальчика  – женщина, измученная неопределённостью и собственным бессилием.

Мужики – крестьяне из соседнего села, обнаружившие труп замёрзшего Нефёда.

Другие герои рассказа описаны автором отдельными штрихами, необходимыми для движения сюжета. Матери, которая не находит себе места из-за и невозможности как-то облегчить страдания сына, остаётся только взывать к помощи Господа.

Привезшие тело замёрзшего Нефёда мужики как будто доказывают, что тот погиб не напрасно. Заблудившиеся в метели, они сами погибли бы, если бы не наткнулись на торчащие из-под снега ноги в валенках. Они же доставляют к дому вместе с погибшим Нефёдом заветные лапти и краску.

description:
Тема произведения:
Центральная тема произведения – тема человечности, способности пожертвовать собой ради других, доброты, сострадания, милосердия.

Вторая тема:
неразрывно связана с темой милосердия тема любви. Бунин говорит о любви как силе, способной преодолеть любые препятствия и одолеть любые беды. В широком смысле, это любовь каждого человека к другим людям, способная проецироваться как на конкретного близкого человека, так и на людей вообще. Любовь матери – это бесконечные часы, проведенные у кровати больного сына, и ее отчаянные обращения к Господу. Любовь к людям простого мужика Нефёда – это его стремление во что бы то ни стало исполнить желание больного ребёнка, «спасти» его душу.

Многогранность тематики

description:
Основная идея:
Автор показывает, как просто человек решается на милосердный поступок, которого от него никто не требует и даже не ожидает. Случайно услышанную просьбу больного ребёнка, он принимает как руководство к действию. Твёрдому намерению героя уже ничего не может помешать, его не пугает ни расстояние до Новосёлок, ни опасность разбушевавшейся стихии. Ключевое значение для совершения подвига приобретает уверенность Нефёда в необходимости и значимости его действий.

Финал рассказа :
Открытый финал рассказа позволяет читателям самим решить, помогла ли ребёнку принесённая Нефёдом жертва. Хочется думать, что помогла. Точно оказались спасены благодаря Нефеду новосельские мужики. Заплутавшие и сбившиеся с пути, они уже приготовились погибать, но увидели замёрзшего Нефёда, поняли, что «в двух шагах жильё» и таким образом спаслись.
Главная мысль рассказа «Лапти» заключается в том, что подвиг во имя любви к людям не может быть напрасным: в нём всегда есть высший смысл, пусть и недоступный человеку.

Основная идея и финал рассказа

description:
И.А.Бунин в своём творчестве часто поднимает проблему нравственного выбора, перед которым оказывается человек в той или иной ситуации. Здесь становится особенно важным, какими внутренними ориентирами человек руководствуется, что ставит для себя на первое место. Для Нефёда сделать выбор не составляет труда. Привыкший всегда действовать прямо и по совести, герой сразу определяет, что для помощи ребёнку требуется добыть то, чего жаждет детская душа. Связанные с этим трудности и опасности отступают для него на второй план.

Ещё одна затронутая писателем проблема – проблема необходимости человеколюбия, способности чувствовать боль другого человека и спешить ей на помощь. Именно простой мужик Нефёд отзывается на просьбу ребенка, так как видит в сказанных в бреду словах мальчика ключ к исцелению его души и его спасению.

Проблематика рассказа

description:
Неразрывно связанная с христианской традицией идея любви к ближнему и жертвенности становится ключевой для понимания смысла рассказа И.А.Бунина. Нефёд решается на опасный путь за лаптями и краской, потому что это видится главной отрадой для души измученного болезнью ребенка. Помогать другому, если ты в состоянии это сделать, является для доброго и простого Нефёда основным и единственно правильным способом существования. Об этом заставляет нас задуматься рассказ «Лапти».

Мораль произведения заключается в том, что подвиг не может быть тщетным и ненужным, он все равно проливает свет на то, что хотел осветить. Может быть, лапти не спасут ребёнка, но поступок Нефёда дал дорогу нескольким путникам, которых дома ждут жены и дети. Значит, его жертва точно не напрасна. Таковы нравственные уроки рассказа «Лапти».

Нравственные уроки рассказа

description:
НЕПРАВИЛЬНО

К какому литературному направлению относится повесть:

О чём бредил больной мальчик:

Произведение «Лапти» было написано:

НЕПРАВИЛЬНО

в 1928 г.

в 1926 г.

Какой является ведущая тема повести:

НЕПРАВИЛЬНО

о новой игрушке

НЕПРАВИЛЬНО

о книжке с картинками

ПРАВИЛЬНО

о красных лаптях

ПРАВИЛЬНО

милосердия

НЕПРАВИЛЬНО

любви к родине

НЕПРАВИЛЬНО

любви к природе

ПРАВИЛЬНО

в 1924 г.

От чьего лица ведется повествование:

НЕПРАВИЛЬНО

от лица отца мальчика

ПРАВИЛЬНО

от лица автора

НЕПРАВИЛЬНО

от лица хуторских мужиков

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

НЕПРАВИЛЬНО

сентиментализм

ПРАВИЛЬНО

реализм

НЕПРАВИЛЬНО

романтизм

description:
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!

Было много ошибок,
нужно быть внимательнее:

МОЛОДЦЫ!

Знания прочные:

Как вы оцениваете
свою работу на уроке?

alt: ВЫХОД Всем спасибо за работу на уроке!

description:
5

ВЫХОД

Всем спасибо
за работу на уроке!

title: Анализ произведения И.А.Бунина «Лапти» (дидактический материал по литературе для 7 класса)


file_name: метод координат решение задач.pptx

alt: Применение метода координат к решению задач

alt: Найти координаты вектора АВ : Задание №1

description:
Задание№3. Найти координаты вектора а +d, если
а{1,2;3,5} d{7,3;2,3}

Задание№4. Найти координаты вектора а -d, если
а{-6;5} d{3;0,3}

Задание №5.                                              Найти координаты вектора -5d, если
d{-3;0,1}

   Задание №2. Найти координаты вектора а : а=5i-4j

description:
  Задание №8.  Найти координаты середины отрезка ВО, если В( -4;-7)  и  О(0;-13)

Задание №9. Найти длину  вектора  ЕК, если  ЕК {-4;-3}

 Задание №6. Найти вектор, коллинеарный вектору а{2;5}     Задание №7. Найти координаты вектора  РО, если  Р( -3;0)   О(-2;3)

alt: Найти координаты середины отрезка

description:
Найти координаты середины отрезка АВ

Найти координаты вектора  BA

Найти координаты вектора  АВ

description:
Найти  длину вектора a

Найти расстояние между точками А и В

description:
   В треугольнике МNP даны координаты вершин
М(4;0) , N(12;-2) ,  P(5; -9) .Найти периметр треугольника и длину медианы РО.

description: Дана точка М(-5;3) . Найти расстояние от точки М до осей координат

description: Основания прямоугольной трапеции равны 6 и 8 см, а высота трапеции 5 см. Найти длину отрезка, соединяющего середины оснований.

description: Боковая сторона равнобедренного треугольника равна 34, а основание равно 60. Найдите площадь этого треугольника.

title: метод координат решение задач