file_name: Породистые собаки.ppt

alt: Автор:

description:
Автор:
Моисеева Раиса Ивановна – учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
rimoiseeva@list.ru

Классный час: «Породистые собаки»

Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Томск-2017

alt: Содержание: Собака – друг человека - 3

description:
Содержание:

Собака – друг человека - 3
Введение – 4
Бульмастиф – 5
Китайская хохлатая – 6
Шарпей – 7
Фараонова собака – 8
Ротвейлер – 9
Чунцин – 10

Кинг Чарльз Спаниэль – 11
Йоркширский терьер – 12
Английский бульдог – 13
Аргентинский дог – 14
Самоедская лайка – 15
Тибетский мастиф – 16
Заключение – 17
Источники – 18

alt: Собака – друг человека, это бесспорно!

description:
Собака – друг человека, это бесспорно! Иногда, чтобы приобрести себе породистого друга, нужно хорошо подумать, ведь за породистыми чистокровными питомцами необходим особый уход. Желаете узнать, какие есть породы собак в мире? Добро пожаловать!

Собака – друг человека

description:
Введение

 Цель: вызвать интерес к определённым породам собак.
Задачи, решаемые для реализации цели:
изучить литературу по данной  теме;
показать разнообразие пород собак;
заострить внимание на ответственности человека за прирученных животных;
определить необходимые знания и умения, которые определят «Готов ли ты завести дома животное?»;
выпустить буклет с практическими рекомендациями и советами для тех кто хочет завести собаку.
Гипотеза исследования: если мы сможем воспитать в себе чувство любви и ответственности за своих меньших братьев, проблема бездомных, брошенных животных станет менее острой.

description:
Бульмастиф

Порода была выведена около 100 лет назад в результате скрещивания мастифа с английским бульдогом. Весьма крупные собаки, вес может достигать 60 кг. Крепкая, мускулистая фигура может вызывать страх, но на самом деле «правильный» бульмастиф – спокойный, уравновешенный и дружелюбный пес.

description:
Китайская хохлатая

Эта миниатюрная красавица является единственной «лысой» карликовой собачкой, а элегантный хохолок на голове придаёт ей неповторимую элегантность. У собаки мягкий и добродушный характер.

alt: Шарпей Эта порода была выведена в

description:
Шарпей

Эта порода была выведена в Китае. У шарпея «помятая» кожа с короткой шерстью. Множество складок-морщин, грустные глазки и квадратная, похожая на бегемота мордочка – отличия породы. У этих собачек весьма весёлый и игривый нрав, несмотря на печальный вид.

description:
Фараонова собака

Одна из древних пород, эта собака сегодня — достаточно редкая. Эти животные на самом деле весьма умны и отлично поддаются дрессировке. Интересной особенностью породы можно назвать мимику: она способна забавно улыбаться и игриво морщить нос, что для собак несвойственно.

description:
Ротвейлер

Эти храбрые, сильные и очень красивые псы требуют строжайшей дрессировки с самого детства – иначе их неуёмный и достаточно агрессивный нрав портит характер питомца. На самом деле это умная, эмоциональная и глубоко преданная хозяину собака.

alt: Чунцин Эта порода была выведена в

description:
Чунцин

Эта порода была выведена в Китае. Гладкая шерсть с красноватым отливом, мощное телосложение, внушительный размер и в то же время – мягкий и спокойный характер: вот что привлекает в этих великолепных животных.

description:
Кинг Чарльз Спаниэль

История породы начинается более тысячелетия назад. Это самая древняя порода собак. Очень добрые, дружелюбные и покладистые собачки, которые не один век являются любимчиками королевских семей в Англии.

description:
Йоркширский терьер

Порода была выведена … для ловли крыс. Красавцы с длинной шёлковой шерстью и выразительными глазками. Представители породы часто могут быть избалованными, капризными и даже сварливыми. Йорки очень игривые, для детей –  прекрасные друзья.

description:
Английский бульдог

Эта порода была выведена в 13 веке в Англии для травли быков! Эти небольшие, но коренастые и тяжелые собачки вполне могут победить даже такого сильного и страшного противника. Несмотря на грозный вид, они очень добрые, дружелюбные и спокойные питомцы.

description:
Аргентинский дог

Эти высокие, статные и сильные собаки – образец мужественности и мощи. Аргентинцы выглядят весьма устрашающе, но стоит сдружиться с этим псом – и вы не найдёте более верного товарища. Эти доги очень храбры и отважны. Они превосходные охотники и защитники.

description:
Самоедская лайка

Пышная белоснежная шерсть, на фоне которой особенно ярко выделяются глаза-бусинки и по-медвежьи широкий нос, — главная отличительная особенность и гордость самоедов. Они похожи на белых медведей: достаточно крепкие, уверенно стоящие на лапах и невозмутимые. Характер золотой, собаки очень умны, послушны, легко поддаются дрессировке и навсегда привязаны к своему хозяину.

description:
Тибетский мастиф

Тибетские мастифы имеют достаточно внушительные размеры. Это идеальные сторожевые собаки. Взрослых псов нельзя назвать ласковыми, в то же время они отличаются полнейшей преданностью хозяину. По своей цене эта собака – рекордсмен, ведь именно такой породы был пёс стоимостью полтора миллиона долларов.

alt: Заключение (вопросы с проверкой)

description:
Заключение (вопросы с проверкой)

Какие породы собак вы запомнили, назовите?
(использование речевых карточек)

Какая собака похожа на медведя?
Какая самая дорогая порода?
Какая собака имеет «помятую» кожу?
Какая самая древняя порода собак?
Какая собака умеет улыбаться?
Какая  собака для травли быков?
Какая порода у карликовой собачки?
Какая порода собаки для ловли крыс?

description:
1.  А. М. Чельцов – Бебутов, Н.Н. Немнонов «Наши верные друзья»
2. «Домашняя  энциклопедия», №11, 2004)
3. Современная энциклопедия для мальчиков/Авт.-сост. В. В. Петров.-    Минск литература, 1998 г.
4. Ваши верные друзья (альманах, выпуск №1), Агропромиздат 1991 г.
5. «Причулымский вестник» №7 2007 год стр. 21
6. http://www.afntijuana.info/comunidad/922_invita_a_adoptar_una_mascota

Источники

intro: Материал, представленный в презентации помогает детям с особенностями в развитии расти добрыми, милосердными, любознательными. Всего двадцать пять минут классного часа - и дети уже улыбаются, настроение прекрасное, невзгоды рассеялись, ссоры исчезли. Общение с собакой, гуляешь ты с ней, кормишь, гладишь её или рассматриваешь на картинке, снижает стресс и повышает уровень счастья - всё это благодаря пушистому другу, не важно какой породы. Приглашаем всех заинтересованных , если Вы хотите получить порцию неослабевающего восторга, то сморите презентацию "Породистые собаки". Приятного просмотра.

воспитание

group: Педагогика

title: Классный час "Породистые собаки"


file_name: Картинные диктанты.pptx

alt: Картинные диктанты 1 класс УМК любой

description: Картинные диктанты1 классУМК любой

alt: Выберите тему

description: Выберите тему

alt: ВОРОНА ВОРОБЕЙ СОРОКА СИНИЦА СНЕГИРЬ

description:
ВОРОНА

ВОРОБЕЙ

СОРОКА

СИНИЦА

СНЕГИРЬ

alt: ЗАЯЦ МЕДВЕДЬ ЛИСИЦА КОРОВА СОБАКА

description:
ЗАЯЦ

МЕДВЕДЬ

ЛИСИЦА

КОРОВА

СОБАКА

alt: ПОМИДОР КАПУСТА МОРКОВЬ ЯБЛОКО

description:
ПОМИДОР

КАПУСТА

МОРКОВЬ

ЯБЛОКО

АРБУЗ

alt: КАРАНДАШ ПЕНАЛ ПОРТФЕЛЬ КЛАСС АЛФАВИТ

description:
КАРАНДАШ

ПЕНАЛ

ПОРТФЕЛЬ

КЛАСС

АЛФАВИТ

alt: Информационные источники Автор

description:
Информационные источники

Автор ТП Селезнева Елена Васильевна
Ворона
Воробей
Сорока
Синица
Снегирь
Заяц
Медведь
Лисица
Корова
Собака
Помидор
Капуста
Морковь
Яблоко
Арбуз
Карандаш
Пенал
Портфель
Класс
Алфавит
Баннер
Баннер1
Баннер2
Баннер3
Цветы
Шары
Рамка

intro: Словарные слова

русский язык

group: Дисциплины

title: Словарные слова


file_name: Презентация Как к нам пришла книга.pptx

alt: Как к нам пришла книга 2023г.

description:
Как к нам пришла книга

2023г.

description: Очень давно, когда люди не знали, что такое бумага, они записывали слова - значки /иероглифы/ высекая их на камне.

description: На каменных плитах люди рисовали картинки, иероглифы.

alt: Люди умели говорить, но не умели писать

description: Люди умели говорить, но не умели писать. Они передавали информацию друг другу с помощью узелков.

description: В Древнем Егопте использовали для письма папирус, который дедали из тростника. Называется оно Циперус Папирус.

alt: У нас в России простые люди писали на

description: У нас в России простые люди писали на Бересте. Береста - это тонкий слой верхней части коры нашей белоствольной берёзы.

alt: И наконец, изобрели бумагу.

description: И наконец, изобрели бумагу.

description:
Чтобы дерево превратилось в бумагу, нужно потрудится людям многих профессий.
Лесорубы пилят в тайге деревья.

description: Очищают стволы от веток, сплавляют по реке.

description: Затем брёвна везут по железной дороге на деревообрабатывающий комбинат.

description: Тут их очищают, распиливают, размачивают и варят в огромных котлах, пока не получится жидкая волокнистая масса. В нее добавляют мел, чтобы бумага была белая, и пускают в специальную машину, из которой выползает готовая бумага и на вращательном барабане скатывается в рулон. Готовую бумагу развозят по типографиям, где печатают книги.

description:
Умные машины разматывают бумагу с барабана, разрезают, печатают, скалывают листы в отдельные тетради, сшивают их и делают переплёт.
Вот такой длинный и трудный путь у книги и сколько людей принимает участие в её создании.

description: Сейчас существуют книги напечатанные и электронные, которые можно как читать, так и слушать.

alt: Любите и Берегите книги!

description: Любите и Берегите книги!

title: Презентация "Как к нам пришла книга"


file_name: великие дирижеры Казахстана.pptx

alt: Великие дирижёры Казахстана

description: Великие дирижёры Казахстана

alt: Александр Викторович Беляков Родился в

description:
Александр Викторович Беляков

Родился в Алматинской области, в городе Талгар
Военный дирижер, полковник
Заслуженный деятель Республики Казахстан 2005г
1990г.-закончил Московскую государственную консерваторию отделения военный дирижер, и с того же года становится главным дирижером в военном училище имени И.В.Конева
Провел более 6 военных парадов в городах Алматы, Астана дирижировал наних
Выезжал на гастроли в Тайвань 2001г
Удостоен военной награды ордена Петра сына России, и медали

alt: Бурибаев, Алан Аскарович Алан

description:
Бурибаев, Алан Аскарович

   Алан Бурибаев — скрипач, дирижер. Родился в 1979 г. в г. Алматы
   В настоящее время очень популярный в Европе дирижёр, победитель нескольких европейских конкурсов дирижёров, заслуженный деятель искусств Казахстана.
   Окончил Казахскую национальную консерваторию имени Курмангазы по классу скрипки и оперно-симфонического дирижирования
   Победа в 2001 году на Международном конкурсе дирижеров им. Ловро фон Матачича в Загребе принесла ему международную известность и предложения о сотрудничестве нескольких европейских оркестров. В том же году был награжден I премией Международного конкурса дирижеров им. Антонио Педротти в г. Тренто (Италия)

alt: Молодов, Анатолий Васильевич Анатолий

description:
Молодов, Анатолий Васильевич

Анатолий Молодов родился 23 октября 1929 года в с. Любовниково Касимовского района, ныне в Рязанской области, Россия
С 1958 года в Алма-Ате. С этого же года — главный хормейстер Государственного академического театра оперы и балета им. Абая. С 1959 по 1990 годы — художественный руководитель, главный дирижёр Государственной хоровой капеллы Казахской ССР.
С 1959 года — преподаватель, профессор (с 1980) Алма-Атинской государственной консерватории им. Курмангазы. С 1979 по1986 годы, с 1992 по 2000 годы — заведующий кафедрой хорового дирижирования Казахской национальной консерватории им. Курмангазы.
С 1960 года — главный дирижёр Праздников песни в Алма-Ате. В течение многих лет являлся председателем и членом жюри фестивалей и конкурсов хоров.

description:
Жубанов Ахмет КУАНОВИЧ

Родился 29 апреля 1906 года в урочище Косуактам, ныне Актюбинской области.
В 1934 создал оркестр им. Курмангазы и был его дирижёром до 1945 года.1935—1937 — художественный руководитель Филармонии им. Джамбула.
советский музыковед, композитор,  дирижёр, народный артист Казахской ССР(1944), академик АН Казахской ССР (1946).
Народный артист Казахской ССР.
Лауреат государственной премии.
За книгу «Соловьи столетий» удостоен  премии им. Ч. Валиханова АН КазССР.
Умер 30 мая 1968 года в Алма-Ате.

description:
Руттер  Валерий Дмитриевич

21 января 1924, Харьков — 25 сентября 2010,Лейпциг) — Дирижёр, Заслуженный деятель искусств Казахской ССР, Заслуженный деятель искусств Башкирс
Валерий Руттер с 1973 по 1983 годы работал главным дирижером в Государственном академическом театре оперы и балета Казахской ССР и жил в Алма-Ате.кой АССР, профессор.
1933 — музыкальная школа при Харьковской консерватории, класс скрипки (проф. Добржинец И. В.)
1941 — Харьковская консерватория, эвакуация.
1943—1948 Военно-Морской факультет Ленинградской Консерватории. Диплом с отличием, офицерское звание. Военныйдирижёр.
1948—1953 Художественный руководитель Ансамбля Северного Флота.
1954—1959 Ленинградская консерватория. Теоретико-композиторский факультет (класс проф. А. Н. Должанского). Музыковед.Дирижёрско-симфонический факультет (класс проф. Ельцина С. В.). Дирижёр симфонического оркестра и оперы.

description:
Ким, Геннадий Сергеевич

родился 17 сентября 1946г Ташкентская область — казахстанский гитарист, дирижёр, музыкальный педагог и тренер по боксу.
Имеет два высших образования: Узбекский Государственный Институт физкультуры и спорта в 1967г.- тренром по боксу и Ташкентский Государственный институт культуры в 1985г.- дирижер оркестра и гитарист-классик.
С 1981 года в городе Алма-Аты по приглашению Корейского театра, где работал в ансамбле «Ариран» солистом гитаристом и 2-м дирижером. Гитарист высшей категории. Его имя, как гитариста-классика, вошло в Русскую в энциклопедию «Классическая гитара в России и СССР»

alt: Кана́т Муги́нович Ахме́тов (род

description:
Кана́т Муги́нович Ахме́тов (род. 26 сентября 1957, Караганда) — казахский тромбонист, дирижёр, композитор и музыкальный педагог. Заслуженный деятель искусств Казахстана.
Родился в многодетной семье рабочих. Окончил Московскую консерваторию по классу по классу тромбона и оперно-симфонического дирижирования
С 1982 года преподаёт в Алма-Атинской консерватории имени Курмангазы.
 В 1990 году силами студентов консерватории организовал государственный духовой оркестр Республики Казахстан и стал его главным дирижёром. Вскоре этот оркестр получил международное признание и получил призы на фестивалях в Гавре и Бирмингеме.
С 1996 года Ахметов также исполняет обязанности старшего военного дирижёра — художественного руководителя Центрального военного оркестра Министерства обороны Казахстана. Имеет воинское звание подполковника. С 2008 года Канат Ахметов — главный дирижёр симфонического оркестра Государственной филармонии Астаны

description:
Бисенгалиев, Марат Саметович

Родился 15 марта в 1962 году в Алма-Ате.
известный казахстанси дирижёркий скрипач-виртуоз
поступил в Республиканскую среднюю специальную музыкальную школу им. К. Байсеитовой по классу скрипки и окончил её в 1979 году
1979—1981 годы — Алма-Атинская государственная консерватория им. Курмангазы (класс проф. Нины Патрушевой).
1981—1984 годы — Московская государственная консерватория им. П. И. Чайковского (класс проф. Бориса Беленького).
1986—1988 годы — Бисенгалиев учится в аспирантуре Московской консерватории в классе проф. Валерия Климова.
1988 год — победитель Международного конкурса исполнителей Баха в Лейпциге (Германия).
1991 год — первое место на международном конкурсе имени Никанора Сабалеты в Испании. Помимо первого места получил специальный приз за самое виртуозное исполнение.
2000 год — заслуженный деятель искусств Казахстана.
2000 год — орден «Курмет» (орден Почёта) от правительства республики.
2000 год — первый лауреат независимой премии меценатов Казахстана «Платиновый Тарлан» в категории «Музыка».
2010 год — избран «Музыкальным символом десятилетия Казахстана» по итогам независимого опроса[12]

description:
Тлендиев, Нургиса Атабаевич

1 апреля 1925, аул Шиликемер,Джетысуйская губерния, Казакская АССР, РСФСР — 15 октября 1998, Алма-Ата, Казахстан
Известный казахский композитор, дирижёр, домбрист.Народный артист Казахской ССР (1975), Народный артист СССР (1984).Народный Герой Казахстана (1998 год).
Учился в Алма-Ате в первой казахской школе-интернате № 12 [1] и поражал всех игрой на домбре. В 1933 году Ахмет Жубанов буквально за руку привел мальчишку в музыкальное училище. Там был организован оркестр народных инструментов им.Курмангазы, и в двенадцать лет Нургису назначили концертмейстером, а в четырнадцать подняли на «престол» дирижера
Своим первым и главным учителем Тлендиев считал Ахмета Жубанова: «Жубанов учил меня всему: любить и понимать музыку народную и классическую, учил трудиться и находить радость от творчества, учил любить жизнь во всех ее проявлениях. Я обязан ему тем, кем я стал». Не случайно Ахмет Жубанов начинающему музыканту Нургисе подарил свою домбру, как самому лучшему ученику

description:
Был главным дирижёром Казахского театра оперы и балета имени Абая (1953—1961), Казахского государственного академического оркестра народных инструментов им. Курмангазы (1961—1964), был директором Театра оперы и балета им. Абая, музыкальным руководителем Казахфильма и организованного им самим по напутствию Динмухамеда Кунаева оркестра народных инструментов «Отырар сазы» (1983—1998). Оркестр стал лауреатом Всемирного фестиваля молодежи и студентов, лауреатом премии Всесоюзного Ленинского комсомола.
Он автор более 500 музыкальных произведений в разных жанрах: песни, кюи, романсы, увертюры, поэмы, кантаты, опера, балет и др
Заслуженный деятель искусств Казахской ССР (1959)[5]
Народный артист Казахской ССР (1975).
Народный артист СССР (1984).
Государственная премия Казахской ССР (1978).
Высшее звание Республики Казахстан «Халык Кахарманы» (Народный Герой) (1998 год).

description:
Шабельский Сергей Иванович

Годы жизни-(25 марта 1885, Харьков — 12 июня 1956, Алма-Ата
советский композитор, дирижёр, пианист, заслуженный деятель искусств Казахской ССР(1954).
В 1903 году окончил Харьковскую гимназию, в 1903-1906 годах учился в на юридическом факультете Петербургского университета, в 1904-1909 годах изучал теорию музыки и композицию (класс профессора Н. А. Соколова).[1]
С 1930 года жил и работал в Алма-Ате дирижёром оркестра Казахского театра драмы.[1] В1936-1942 годах — пианист эстрадного оркестра, в 1944-1949 годах — руководитель музыкального отдела киностудии «Казахфильм».[1] С 1948 года преподавал в Алма-Атинской консерватории

description:
Мынбаев Тимур Каримович

 (1943—2011) — советский и российский дирижер, композитор, музыковед, профессор. Заслуженный деятель искусств Казахской ССР. Сын учёного-селекционера Карима Мынбаева.
Родился 4 октября 1943 года в Алма-Ате. Окончил ЛГК имени Н. А. Римского-Корсакова по двум специальностям: хоровое дирижирование (класс профессора Кудрявцевой Е. П.) и композиция (класс профессора Пустыльника И. Я.).
Многие годы Т. Мынбаев работал дирижером Государственного симфонического оркестра РК. Он успешно совмещал дирижерскую, композиторскую и музыковедческую деятельность. Его перу принадлежат опера и балет, симфония и симфонический кюй, соната и квартет, оратория, вокально-хоровые циклы, камерные и джазовые сочинения.
выезжал на гастроли в города Украины, Молдовы, Латвии, Литвы, Эстонии, Польши, Болгарии, Австрии, Югославии, Швейцарии, Германии, Швеции, Финляндии и Кореи.
заслуженный деятель искусств Казахской ССР
лауреат Всероссийского и Международного конкурсов. Член Союза Композиторов России. Член «Русского музыкального товарищества»
премия Ленинского комсомола (1978) — за высокое исполнительское мастерство

description:
Абдрашев, Толепберген Абдрашевич

родился 26 июля 1948 года в Яны-Курганском районе Кзыл-Ординской области в совхозе «Кенес» (Юбилейный).
казахстанский дирижёр. Народный артист Республики Казахстан.
С 1967 по 1974 год обучался в Алма-Атинской Государственной консерватории им. Курмангазы
С 1974 по 1975 год работал преподавателем в Чимкентском музыкальном училище
С 1978 по 1982 год дирижер Государственного симфонического оркестра Казахской ССР
С 1983 по 1985 год дирижер Государственного академического театра оперы и балета имени Абая
С 1985 по 1987 год дирижер Государственного симфонического оркестра Казахской ССР
С 1987 по 2007 год художественный руководитель и главный дирижер Государственного академического оркестра Республики Казахстан
26 октября 2007 народный артист, великий дирижер ушел из жизни в городе Алматы Казахстан

description:
Османов, Тургут Садвакасулы

(3 сентября 1927, Алма-Ата — 23 февраля 1987, там же) — казахский советский дирижёр, народный артист Казахской ССР  1978; заслуженный артист Казахской ССР с 1963 года.
В 1957 году окончил Московскую консерваторию (класс оперно-симфонического дирижирования)[1].
В 1957-1974 годах работал дирижёром Казахского государственного академического театра оперы и балета имени Абая  1974 главный режиссёр этого театра
Одновременно с 1957 года занимался педагогической деятельностью в Алма-Атинской государственной консерватории имени Курмангазы, в 1960 году получил звание доцента[

description:
Мансуров, Фуат Шакирович

Годы жизни-10 января 1928, Алма-Ата, Казахская ССР, СССР- 12 июня 2010, Москва, Российская Федерация
 советский и российский дирижёр,педагог. Народный артист Казахской ССР (1967). Народный артист России (1998)
 окончил Казахский государственный университет и впоследствии преподавал на его физико-математическом факультете
В 1951 году окончил Алма-Атинскую государственную консерваторию имени Курмангазы[4] по классу оперно-симфонического дирижирования у А. К. Жубанова иИ. А. Зака, затем совершенствовался в Московской государственной консерватории имени П. И. Чайковского по классу Л. М. Гинзбурга[5]. Стажировался под руководством Игоря Маркевича.
В 1949—1952 годах работал дирижёром оркестра народных инструментов имени Курмангазы, в 1953—1956 годах — дирижёром Казахского государственного академического театра оперы и балета имени Абая, затем симфонического оркестра Казахского радио[5]. С 1951 года вёл педагогическую работу в Алма-Атинской консерватории[5]. В 1957 году стал лауреатом Всемирного фестиваля молодёжи и студентов в Москве[5].

alt: В 1958 году основал и возглавил

description:
В 1958 году основал и возглавил Государственный симфонический оркестр Казахской ССР[6], в котором он работал главным дирижёром до 1962 года, вместе с оркестром выступал за рубежом — в ГДР, Польше, Италии и других странах[5]. В 1958 году ему было присвоено почётное звание «Заслуженный деятель искусств Казахской ССР»[7].
С 1963 года вновь работал в Казахском театре оперы и балета, где дирижировал оперными спектаклями «Евгений Онегин» П. И. Чайковского, «Биржан и Сара» М. Тулебаева, «Абай» А. К. Жубанова и Л. А. Хамиди, «Айсулу» С. Мухамеджанова, «Двадцать восемь» Г. А. Жубановой и другими[5]. В 1966 году стал лауреатом 2-го Всесоюзного конкурса дирижёров[5]. В 1967 году ему было присвоено почётное звание «Народный артист Казахской ССР»[8].
С 1968 года — главный дирижёр Татарского театра оперы и балета, с 1969 года — дирижёр Большого театра. В частности, широко известна и высоко ценится меломанами сделанная им с солистами и оркестром Большого театра запись оперы Н. А. Римского-Корсакова «Царская невеста».
С 1989 года — главный дирижёр и художественный руководитель Государственного симфонического оркестра Республики Татарстан.[9]
С 1970 года — профессор Московской государственной консерватории, с 1986 года — профессор Казанской государственной консерватории.

alt: Орден Дружбы (2005) Орден «Знак

description:
Орден Дружбы (2005)
Орден «Знак Почёта» (СССР)[5]
Народный артист Российской Федерации (1998)[3]
Орден «За заслуги перед Республикой Татарстан» (2008 год)[10]
Заслуженный деятель искусств Казахской ССР (1958)
Народный артист Казахской ССР (1967)
Народный артист Татарской АССР (1971)
Почётный академик Академии наук Республики Татарстан (2004)
Лауреат Государственной премии Республики Татарстан им. Габдуллы Тукая (1994)
Победитель Международного конкурса молодежных оркестров имени Герберта фон Караяна в Западном Берлине (со студенческим оркестром Московской консерватории; 1971)

description:
Кажгалиев, Шамгон Сагиддинович

15 июня 1927, аул Жанакала, Уральская губерния, Казакская АССР, РСФСР, СССР
первый профессиональный казахский дирижёр, педагог, скрипач, домбрист. Народный артист СССР (1985).
В десять лет маленький домбрист Шамгон стал победителем областной олимпиады, в двадцать — лауреатом республиканского конкурса домбристов.

title: Презентация "Великие дирижёры Казахстана"


file_name: Алгебра_10сынып_Функция қасиеттері_презентация (2).ppt

alt: Функция қасиеттері y y = f(x) 0 x

description:
Функция қасиеттері

y

y = f(x)

0

x

description:
Функцияның анықталу облысы,
мәндер жиыны, нөлдері

Функция белгілі бір мән қабылдайтын тәуелсіз айнымалының нақты мәндер жиынын функцияның анықталу облысы деп атайды.
Белгіленуі D(y)

Анықталу облысынан алынған тәуелсіз айнымалыға сәйкес табылған функцияның мәндерін оның мәндер жиыны деп атайды.
Белгіленуі E(y)

Функцияның Ох және ОY осімен қиылысу нуктелері функцияның нөлдері деп аталады.

description:
Функция қасиеттері:
таңба тұрақтылық аралықтары

Анықталу облысының қайсыбір аралықтарында функция тек оң мәндерді  (оның графигі ОХ осінің жоғары жағында орналасқан), ал басқа аралықтарында тек теріс мәндерді (оның графигі ОХ осінің төменгі жағында орналасқан) қабылдаса, онда мұндай аралықтарды функция таңбасының тұрақтылық аралықтары деп атайды.

alt: Функция қасиеттері: монотондылығы

description:
Функция қасиеттері:
монотондылығы

Егер y = f(x) функциясының анықталу облысындағы  Х жиынында кез келген х1 < x2 сандары үшін  f(x1)<f(x2) теңсіздігі орындалса, онда функция өспелі, ал f(x1) > f(x2) теңсіздігі орындалса, онда ол кемімелі функция деп аталады.

Өспелі, кемімелі функцияларды монотонды функциялар деп атайды.

alt: Функция қасиеттері : шектелген

description:
Функция қасиеттері :
шектелген

Анықталу облысының кез келген нүктесіндегі y=f(x) функциясының мәндерінің абсолют шамасы белгілі бір b>0 санынан кіші немесе оған тең болса, яғни |f(x)|≤b кез келген х ∊ Х, онда ол осы жиында шектелген функция деп аталады.
.

description:
Егер y = f(x) функциясы хо нүктесінде анықталса және
теңдігі орындалса, онда ол функцияны хо нүктесінде үзіліссіз дейді

.

Функция қасиеттері :
үзіліссіз

description:
Функция қасиеттері :
функцияның ең үлкен, ең кіші мәндері

Егер y = f(x) функциясының Х жиынында хо ∊ Х саны табылып, f(хo) = m кез келген х ∊ Х үшін
f(x) ≥ f(xo) теңсіздігі орындалса, онда m санын функцияның ең кіші мәні дейді

Егер y = f(x) функциясының Х жиынында хо ∊ Х саны табылып, f(хo) = М кез келген х ∊ Х үшін
f(x) ≤  f(xo) теңсіздігі орындалса, онда М санын функцияның ең үлкен мәні дейді

description:
Функция қасиеттері :
тақ немесе жұптылығы

Егер  Х жиынында кез келген х ∊ Х үшін  f(-x) = f(x) теңдігі орындалса, онда y = f(x) функциясы жұп функция деп, ал  f(–x) = – f(x) теңдігі орындалса, тақ функция деп аталады.

Жұп функция графигі ордината өсіне қатысты симметриялы орналасады.

Тақ функция графигі  координаталар бас нүктесіне қатысты симметриялы орналасады.

description:
Функция қасиеттері :
экстремум нүктелері

Егер хо нүктесінің қандай да бір аймағынан алынған барлық х үшін f(x) ≥ f(xo) теңсіздігі орындалса, онда хо нүктесі  f(x) функциясының  минимум нүктесі, ал егер  f(x) ≤ f(xo) теңсіздігі орындалса максимум нүктесі деп аталады.

Максимум және минимум нүктелерін бір сөзбен – экстремум нүктелері деп атайды.

alt: Функция қасиеттері : периодтылығы

description:
Функция қасиеттері :
периодтылығы

Егер кез келген  х ∊ Х үшін
f(x – Т) = f(x) = f(x + T)
теңдігі орындалса, онда y = f(x) функциясы перидты функция деп аталады.

alt: Функция графигі Анықталу облысына кіретін координаталар жазықтығындағы (х; у(х)) барлық нүктелер жиынын функции графигі , деп атайды

description:
Функция графигі

Анықталу облысына кіретін координаталар жазықтығындағы (х; у(х)) барлық нүктелер жиынын функции графигі, деп атайды.

x (абсцисса)

(ордината) y

y = f(x)

0

alt: Қарапайым функциялардың қасиеттері мен графигі

description:
x

y

0

Сызықтық функция  y=kx+b

b

y = kx + b, k>0

y = kx + b, k<0

description:
Сызықтық функция  y=kx+b

Қасиеттері y = kx + b:

D(f) = (–; +).
E(f) = (–; +).
b = 0, функция тақ.
а) Нөлдері: (– b/k; 0);
     б) Оу: (0; b).
а) өседі  k > 0 болғанда;
     б) кемиді  k < 0 болғанда.
шектелмеген.
Ең үлкен, ең кіші мәндері жоқ.
(–; +) жиынында үзіліссіз.

alt: Кері пропорционалдық 0 x y

description:
Кері пропорционалдық

0

x

y

description:
Қасиетері y = k/x:

D(f) = (–; 0)  (0; +).
E(f) = (–; 0)  (0; +).
тақ.
а) Нөлдері: жоқ;
     б) Оу өсімен қиылысу нүктесі жоқ.
а) k < 0 болса,  (–; 0) және (0; +) – аралықтарында функция өседі;
     б) k > 0 болса, (–; 0) және (0; +) – аралықтарында функция  кемиді.
шектелмеген.
Ең үлкен, ең кіші мәндері жоқ.
(–; 0) және (0; +) аралықтарының әрқайсысында үзіліссіз.
.

Кері пропорционалдық

alt: Квадраттық функция y=kx2 y = kx2, k<0

description:
0

x

y

y = kx2, k>0

Квадраттық функция  y=kx2

y = kx2, k<0

alt: 0 x y

description:
0

x

y

alt: x y 0 y = x3 Кубтық функция y=x3

description:
x

y

0

y = x3

Кубтық функция  y=x3

description:
0

x

y

alt: x y 0

description:
x

y

0


file_name: Собрание3.ppt

description:
Размышляем вместе…

Ребёнок – это ангел,
 у которого крылышки всё уменьшаются,
а размер обуви всё растёт.

       Французская поговорка.

alt: Притча – иносказательный рассказ с нравоучением

description:
Ребёнок
 больше всего нуждается
 в любви тогда,
когда он
 меньше всего
 её заслуживает.

Э. Бомбек.

description:
Мои школьные воспоминания…

Уроки и походы
Туман
Не самые яркие в жизни
Друзья, с которыми интересно учиться вместе
Добрые учителя, походы, пионеры
где-то грусть, где-то радость
Уроки химии и географии, походы
Лучшие годы моей жизни
Беззаботное детство

alt: В школе я всегда чувствовал себя…

description:
В школе я всегда чувствовал себя…

Нормально, комфортно
Сильной личностью
Как все
Стеснительно, робко

alt: Мне нравилось, когда учитель… Хвалил

description:
Мне нравилось, когда учитель…

Хвалил
Искренен и дружелюбен
Общался с нами на равных
Поздравлял каждого ученика с днём рождения
Улыбался, спокойно разговаривал
Беседовал на различные темы
Хорошо преподавал свой предмет
Рассказывал интересные истории
Понятно объяснял
Был с нами на равных

alt: Мне не нравилось, когда учитель…

description:
Мне не нравилось, когда учитель…

Ругал
Лгал, давил на авторитет
Задавал уроки
Указывал на недостатки при всём классе
Кричал, оскорблял учеников
Был не в настроении

description:
Я обижался, если…

На несправедливые оценки
Ничего не получалось
На несправедливость
Учитель приводил меня в пример
Меня критиковали

alt: Я радовался, если… Получала пятёрки

description:
Я радовался, если…

Получала пятёрки
Из-за морозов наступали каникулы
Едем с классом в поездку

alt: Самое яркое событие в школьной жизни…

description:
Самое яркое событие в школьной жизни…

Трудовой лагерь 9 класс
«Огоньки», выпускной бал
Последний звонок
Каникулы
Лыжные соревнования
Мы были пионерами:
 собирали макулатуру, помогали пожилым людям..
Поездка в Артек

description:
Из школьной жизни мне больно вспоминать…

О дефиците канцтоваров
О ссорах с друзьями
Многое не успела сделать
Об экзаменах
О предательстве подруги
О несправедливости
Надо было лучше учиться
Ремонте школы
Расставании с одноклассниками
О первой любви

description:
Я хочу, чтобы мой ребёнок чувствовал себя в школе…

Спокойно
Комфортно, защищённым
Нужным человечком
Как рыба в воде
Как дома
В физической и психологической безопасности
Уважал всех

description:
Я не хочу, чтобы мой ребёнок
 в свои школьные годы пережил…

Равнодушие
Бойкот, как в фильме «Чучело»
Обиды, разочарования
Был отверженным
Унижение
Предательство друзей
Насилие над личностью
Оскорбления
Стресс
Некорректные высказывания

alt: Наш класс самый… Родители дети

description:
Наш класс самый…

Родители                           дети

Дружный                          умный
Лучший                              лучший
Весёлый                           классный
Лучший                             красивый
Умный                               нормальный
Красивый                         смелый
Активный                          тупой
Был лучший                        непослушный
Неуправляемый                дикий
Трудный                             шумный
Неактивный                      неактивный
                                              плохой
                                              драчливый

alt: На уроках наши дети… Родители дети

description:
На уроках наши дети…

Родители                                                        дети

Стараются                                                   думаем, решаем примеры
Много отвлекаются                                сидим тихо
Активны                                                      работаем
Дисциплинированы                               активно учимся
Внимательно слушают учителя          спим
Не слушают, что говорят                       болтаем
Балуются , разговаривают                   шумим

description:
На переменах наши дети
Родители                                                                  дети
 шумят
бегают                                                         Не дерёмся
отдыхают                                             Не сидим на месте
 занимаются своими делами             Бегаем
    балуются                                              Не кричим
 непоседливы                                                 Не обижаем малышей
   кричат                                                          Не орём
  носятся сломя голову                        Стираем с доски
                                                                  Бесимся
                                                                   Дикие
                                                                     Оручие
                                                                       Нарушаем правила
                                                                   носимся

alt: Мой ребёнок чувствует себя в классе

description:
Мой ребёнок чувствует себя в классе...

Хорошо
Замечательно
Отлично
Равной с другими
Свободно и комфортно
Очень хорошо
Уверенно
Спокойно
Нужным
некомфортно

description:
Как научить детей дружить?

Чаще проводить внеклассные мероприятия
Выезжать в лес, музей, театр, библиотеку….
Праздники, походы
ВСЁ зависит от учителя.
Выполнять ответственные задания
Поход с ночёвкой
Ввести уроки психологии
Проводить чаепития родителей и детей.

alt: В классе у меня нет… Зооуголка

description:
В классе у меня нет…

Зооуголка
Врагов
Игрушек
Друзей
Телевизора
Родственников

Есть
Друзья
Компьютер
Интерактивная доска
Добрый учитель

alt: Я радуюсь, когда наш класс… Побеждает

description:
Я радуюсь, когда наш класс…

Побеждает
Получает всё новое
Активно участвует в конкурсах
Играет в разные игры
Не орёт
Устраивает чаепитие

alt: Обратимся к авторитету

description: Обратимся к авторитету

alt: Что важнее Обеспечить всем необходимым

description:
Что важнее

Обеспечить всем необходимым

Или непосредственное участие
 в их жизни

alt: Как оградить себя и детей от агрессии и грубости? «Закаляться добротой»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Родительское собрание "Как научить своего ребёнка жить в мире людей"


alt: Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года

description:
Муниципальный этап Всероссийского конкурса«Учитель года России» в 2019-2020 учебном годуМетодический семинар

Учитель математики
МБОУ СОШ №39
Григорьева Анастасия Александровна

description: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит»М.В. Ломоносов

alt: ЗАЧЕМ изучать математику?????????

description: ЗАЧЕМ изучать математику?????????

alt: Математик весельчак Перепутал чисел ряд

alt: Математик весельчак Перепутал чисел ряд

description:
1, 6, 16, 36, 4, 9, 20,25

Математик весельчак
Перепутал чисел ряд.
И добавил он туда
То, чему там быть нельзя.
Начал он, конечно, счет
С единицы. И не врет!
А потом он прошипел: » Шесть,
Шестнадцать, тридцать шесть».
Веселей сказал: «Четыре, девять,
Двадцать, двадцать пять!»
А тебе же надо взять
Все восстановить опять.

title: Методический семинар. Повышение мотивации в обучении.


file_name: Мастер класс Птица счастья.ppt

description:
МКУ «Управление образования Исполнительного комитета Заинского муниципального района РТ»

Сунгатуллина Кадрия Шагитовна

Образование: высшее,  НГПИ
Специальность: Учитель татарского языка и литературы
Педагогический стаж: 13 лет
Занимаемая должность: учитель
Место работы: ГБОУ школа №9

alt: Птица счастья Мастер класс: Цель:

description:
Птица счастья

Мастер класс:
Цель: Ознакомление с народным творчеством через практическую работу .
Задача: 1.Выполнить практическую работу(изготовление куклу Птички «Яз»).
2.Обучить различным приемам работы с тканью.
3.Формировать умение следовать устным инструкциям.
4.Дать возможность провести работу с родителями и получить совместный результат труда.

description:
План:

Введение .
Историческая справка о возникновении народной игрушки.
Демонстрационно- практическая часть.
Выполнение практической работы слушателями.
Просмотр и обсуждение работ.

alt: Порядок работы : Сложить пополам по диагонали тканевый квадрат

description: Порядок работы:Сложить пополам по диагонали тканевый квадрат. Сначала отвернуть один угол получившегося треугольника к середине, потом второй угол. (Дети приступают к изготовлению птичек).

description: Потом еще раз сложить боковые уголки к середине, затем получившуюся фигуру сложить пополам внутрь сгибами. Далее сформировать клюв птицы, перевязав нитью уголок. Расправить фигуру и, вложив внутрь маленький кусочек лечебых трав и сформировав голову птицы, перевязать нитью.

description: Нужно положить большой кусочек лечебных трав, сформировав тело и расправив в стороны крылышки, перевязать нитью.

description: Взяв нитки, спину птицы перевязать в виде креста и обмотать каждое крыло. Птица счастья готова.

alt: Спасибо за внимания !

description: Спасибо за внимания !

title: Мастер класс Птица "счастья"


file_name: Придворная культура французского Ренессанса (2).pptx

alt: Придворная культура французского

alt: Содержание Введение Основное понятие

description:
Содержание

Введение
Основное понятие Ренессанса
Периоды эпохи
Деятели
Высокое возрождение
Поэзия
Проза
Выводы
Список использованной литературы

description:
Введение

Начало французского Возрождения относится к середине XV века, когда было завершено политическое объединение страны. Французский Ренессанс носил характер придворной культуры.

Первый крупный художник французского
Возрождения – Жан Фуке (ок.1420-1481),
придворный живописец Карла VII и
Людовика XI . И в портретах и религиозных композициях тщательность письма сочетается с монументальностью.

Многочисленные замки по рекам Луаре и Шер – свидетельства освобождения от готической
традиции и применения ренессансных форм в архитектуре. Хотя замки на Луаре ещё внешне
похожи на средневековые, их внутренний декор – ренессансный, даже скорее
маньеристический.
XVI век – расцвет французского портрета. В этом жанре особенно прославился живописец
Жан Клуэ (ок.1485/88-1541), придворный  художник Франциска I, окружение которого, как и
самого короля, он увековечил в своей портретной галерее. Победа ренессансного
мироощущения во французской пластике связана с именем Жана Гужона (ок.1510-1566/68).
Самое известное его произведение – рельефы фонтана невинных в Париже. Легкие, стройные
фигуры пронизаны поэзией и сдержанны по форме. Чувство изящества, гармонии, тонкость
вкуса неизменно связаны с французским искусством. В творчестве Жермена Пилона (1535-1590)
вместо идеально прекрасных образов возникают образы жизненные, драматические.
Экспрессивность его искусства типична для позднего Ренессанса и свидетельствует о
надвигающемся конце ренессансной эпохи во Франции.

Вернуться

alt: Основное понятие Ренессанса Возрождение , или

description:
Основное понятие Ренессанса

Возрождение, или Ренессанс ( фр. Renaissance, итал. Rinascimento) – эпоха в истории культуры Европы, пришедшая на смену культуре Средних веков и предшествующая культуре нового времени.

Отличительная черта эпохи возрождения – светский характер культуры и её антропоцентризм (то есть интерес, в первую очередь, к человеку и его
деятельности). Появляется интерес к античной культуре, происходит как бы её «возрождение» - так и появился термин.

Вернуться

alt: Периоды эпохи Раннее Возрождение

description:
Периоды эпохи

Раннее Возрождение
Период так называемого «Раннего Возрождения» охватывает собой в Италии время с 1420 по 1500года. В течение этих восьмидесяти лет искусство ещё не вполне отрешается от преданий недавнего прошлого, но пробует примешивать к ним элементы, заимствованные из классической древности. Лишь впоследствии, и только мало-помалу, под влиянием все сильнее и сильнее изменяющихся условий жизни и культуры, художники совершенно бросают средневековые основы и смело пользуются образцами античного искусства как в общей концепции своих произведений, так и в их деталях.
Тогда как искусство в Италии уже решительно шло по пути подражания классической древности, в других странах оно долго держалось традиций готического стиля. К северу от Альп, а также в Испании,
Возрождение наступает только в конце XV столетия, и его ранний период длится, приблизительно, до середины следующего столетия, непроизводя, впрочем, ничего особенно замечательного.

Вернуться

alt: Деятели Сфера его творчества

description:
Деятели

Сфера его творчества
Поэзия
Наиболее известные произведения «Божественная комедия»
В чем проявилось своеобразие творчества
Произведение написано на итальянском языке, а не на латыни. В центре поэмы — человеческие страдания и радости

Данте Алигьери
(1265—1321)

Джотто
(1266/67—1337)

Сфера его творчества
Живопись, архитектура
Наиболее известные произведения
Фреска «Поцелуй Иуды», колокольня во Флоренции
В чем проявилось своеобразие творчества
Превратил живопись в самостоятельный вид искусства.
Изображение библейских персонажей, охваченных
человеческими чувствами и страстями

Вернуться

alt: Высокое возрождение Второй период

description:
Высокое возрождение

Второй период Возрождения -время самого пышного развития его
стиля принято называть«Высоким Возрождением», оно простирается
в Италии приблизительно от 1500 по 1580 год. В это время центр
тяжести итальянского искусства из Флоренции перемещается в Рим,
благодаря вступлению на папский престол Юлия II, человека
честолюбивого, смелого и предприимчивого, привлёкшего к своему
двору лучших артистов Италии, занимавшего их многочисленными и
важными работами и дававшего собой другим пример любви к
художествам. При этом папе и его ближайших преемниках, Рим
становится как бы новыми Афинами времён Перикла: в нём создаётся
множество монументальных зданий, исполняются великолепные
скульптурные произведения, пишутся фрески и картины, до сих пор
считающиеся жемчужинами живописи; при этом все три отрасли
искусства стройно идут рука об руку, помогая одно другому и взаимно
действуя друг на друга.

Вернуться

alt: Античное изучается теперь более основательно, воспроизводится с большей строгостью и последовательностью; спокойствие и достоинство водворяются вместо игривой красоты, которая составляла стремление предшествовавшего периода; припоминания средневекового…

description:
Античное изучается теперь более основательно, воспроизводится с
большей строгостью и последовательностью; спокойствие и достоинство
водворяются вместо игривой красоты, которая составляла стремление
предшествовавшего периода; припоминания средневекового совершенно исчезают, и вполне классический отпечаток ложится на все создания
искусства. Но подражание древним не заглушает в художниках их
самостоятельности, и они, с большой находчивостью и живостью
фантазии, свободно перерабатывают и применяют к делу то, что
считают уместным заимствовать для него из греко-римского искусства.

Рафаэль «Сикстинская мадонна»

Леонардо да Винчи
«Мона Лиза»

Вернуться

description:
Поэзия

Основоположником новой французской поэзии стал Клеман Маро — талантливейший поэт тех десятилетий. Маро вернулся из Италии, получив тяжёлые ранения в битве при Павии. Хромой и нищий калека,
он по доносу был брошен в тюрьму и был бы казнён, если бы не заступничество Маргариты. Он изучал античную философию, был очень близок к королевскому двору и литературному кружку Маргариты Наваррской. Он стал автором многих эпиграмм и песенок. Вольнодумные
произведения не прошли даром для поэта. Дважды он бежал из Франции. Последние дни поэта закончились в Турине, а многие его стихи Сорбоннавнесла в список запрещённых. В своём творчестве Маро стремился преодолеть итальянское влияние, придать стихам национальную окраску, «галльский блеск». Маргарита Наваррская очень рано стала покровительницей и центром
притяжения кружка передовых мыслителей и поэтов. К ней был близок Клеман Маро. В её окружение входил остроумный писатель Франсуа Рабле, посвятивший
ей третью книгу «Гаргантюа и Пантагрюэля». Один из наиболее смелых умов первой половины века, Бонавантюр Деперье, в 1536—1541 годах состоял при Маргарите секретарём.

Клеман Маро

Вернуться

description:
Именно в это время он создал свой «Кимвал мира» и сборник озорных новелл «Новые забавы и весёлые разговоры». Секретарём Маргариты был также Антуан Ле Масон, сделавший в 1545 году новый перевод «Декамерона».
Значительным явлением для французской литературы было и творчество Маргариты Наваррской, которой принадлежит большое число стихотворных произведений, отразивших духовные искания её эпохи. Главное наследие Маргариты — сборник из 72 новелл под названием «Гептамерон», то есть
«Семидневные». Вероятно, основная часть этого произведения была написана между 1542 и 1547 годами, в период, когда Маргарита была очень далека от забот парижского двора, от «большой» политики её брата, погружённая в «малую»
политику её крошечного королевства и в семейные дела. По свидетельствам современников, она сочиняла свои новеллы, путешествуя по своим землям в носилках. «Гептамерон» Маргариты Наваррской показывает осознание трагических противоречий между человеческими идеалами и реальной жизнью.

Луиза Лабе

Вернуться

description:
Проза

Пожалуй, одним из самых известных произведений французского Возрождения
является книга Франсуа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль». Рабле был одарённым человеком, и его талант особенно проявился в сочинительстве. Рабле очень много путешествовал, знал нравы и крестьян, и ремесленников, и монахов, и дворян. Он был знатоком простонародной речи. В своём замечательном и единственном романе он дал блестящую сатиру на людей своего времени.
Наряду с этим, литература французского Возрождения впитывала в себя и лучшие образцы устного народного творчества. Она отражала черты, присущие талантливому и свободолюбивому французскому народу: его весёлый нрав, смелость, трудолюбие и тонкий юмор.Среди авторов позднего французского Ренессанса следует, прежде всего, назвать философа и публициста Мишеля де Монтеня, писателя и мемуариста Пьера де Бурдейля Брантома, а также историка и поэта Теодора Агриппу Д’Обинье.

Титул издания второй книги
«Гаргантюа и Пантагрюэля»,
Лион, 1571.

Вернуться

description:
Выводы

Итак, в конце мы можем сказать, что в эпоху Ренессанса наступил
невиданный ранее рассвет искусства, который возник в виде отблеска
классической древности в стиле ампир. На основе культуры Ренессанса возникло множество стилистических ответвлений, благодаря которым появлялись новые произведения искусства в области живописи, архитектуры и скульптуры.

Вернуться

alt: Список использованной литературы

description:
Список использованной литературы

Источник
Большая Советская Энциклопедия
Ссылки
Виртуальная галерея живописи художников итальянского Возрождения
Виртуальная галерея живописи художников Северного Ренессанса
Шедевры архитектуры и скульптуры Эпохи Возрождения
Сайт, посвященный творчеству Микеланджело
Society for Renaissance Studies

Литература
Искусство раннего Возрождения — М.: Искусство, 1980. — 257 с.

История искусства: Ренессанс — М.: Издательство АСТ, 2003. — 503 с. Яйленко Е. В.

Итальянское Возрождение — ОЛМА-ПРЕСС, 2005. — 128 с.
М.Л.Андреев. Инновация или реставрация: казус Возрождения //
Вестник истории, литературы, искусства. М.: Наука. Т. 1, 2005, с. 84-97.


file_name: Презентация Калашниковой.ppt

description:
Муниципальное казённое образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
«Детский дом  № 5 «Единство»
 г. Междуреченск

Проект
«Наставник всегда рядом»

alt: Проект «Наставник всегда рядом»

description:
Проект  «Наставник всегда рядом»

Цель:
создать систему социального наставничества в городе Междуреченске для поддержки воспитанников детского дома в решении жизненных ситуаций, через индивидуальное общение с наставником.

alt: Задачи организовать информационную компанию для привлечения горожан стать участниками проекта «Наставник всегда рядом»; привлечь общественность к участию и заботе о детях-сиротах и детях, оставшихся без…

description:
Задачи

организовать информационную компанию для привлечения горожан стать участниками проекта «Наставник всегда рядом»;
привлечь общественность к участию и заботе о детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей, находящихся в детском доме;
подобрать кандидатуру Наставника, который будет сопровождать воспитанника;
оказать необходимую помощь и поддержку подросткам в преодолении трудных жизненных ситуаций через наставничество;
помочь подростку определить реальные жизненные цели и приоритеты;
оказать содействие в формировании четких реалистичных представлений подростков в выборе будущей профессии,  своего будущего.

description:
Сроки реализации проекта

Сроки реализации проекта  «Наставник всегда рядом»  от восьми месяцев до одного года.

description:
Этапы реализации проекта

I этап – информационный.
Размещение информации о проекте в социальных сетях, телекомпании, радиовещании, печатных изданиях города. Создание радела на сайте учреждения, где можно оставить онлай - заявку на участие в проекте. Информирование педагогов учреждения о их деятельности в проекте.
II этап – подготовительный.
Информационно - обучающие встречи с участниками проекта. Определение целевой группы воспитанников. Анкетирование и диагностика участников проекта. Подготовка воспитанников к социальному наставничеству. Ознакомление наставников с кратким портфолио подростков и молодых людей.
III этап - практический.
Заключение Соглашения о наставничестве. Формирование пар «Наставник-Воспитанник».  Содействие в организации общих мероприятий для всех наставников и наставляемых.  Достижение поставленных целей и задач проекта.
IV этап – заключительный.
Отслеживание  результатов,  подведение итогов  и  оценка эффективности.

description:
популяризация формы социального наставничества;
развитие нового направления социального наставничества в городе Междуреченске, реализация проекта «Наставник всегда рядом»;
наличие Наставника у большинства воспитанников учреждения;
личностные изменения подростков:
- улучшение внутреннего психологического комфорта подростков;
- повышение самооценки, уверенности;
- повышение уровня  коммуникативных и социальных навыков;
- сформированное ответственное поведение и самостоятельность;
наличие у подростков реальных жизненных целей и приоритетов;
наличие реалистичных представлений у подростков в выборе профессии, своего будущего.

Ожидаемые результаты

description:
Хороший наставник тот, который заставляет вас меняться даже тогда, когда его самого рядом нет.
Н. Латанский

intro:
Ни для кого не секрет, что на территории  Междуреченского городского округа  на протяжении нескольких лет  осуществляется такая  форма работы как  наставничество.  Неравнодушные граждане, сотрудники полиции,  комитета образования, предприниматели  выражают желание стать наставниками для подрастающих ребят.  Они берут шефство над детьми группы риска и сопровождают их на протяжении нескольких лет, помогая им  успешно социализироваться.
Наше учреждение принимает активное участие в реализации  всероссийской программы наставничества «Не рядом, а вместе». Нами разработан краткосрочный  проект «Наставник всегда рядом», основная цель которого создать систему социального наставничества в городе Междуреченске для поддержки воспитанников детского дома в решении жизненных ситуаций, через индивидуальное общение с наставником. Этому проекту дан старт в текущем декабре.

title: Проект "Наставник всегда рядом"


alt: За́йка (2 класс) Выполнила: Курушина

description:
За́йка (2 класс)

Выполнила: Курушина О.Н.,
учитель индивидуальной работы
ОГКОУ «Ивановская коррекционная школа-интернат №1»

alt: Па́па у Шу́ры ōхо́тник.

description: Па́па у Шу́ры ōхо́тник.

alt: Он принёс дōмо́й за́йца.

description: Он принёс дōмо́й за́йца.

alt: За́яц жил у Шу́ры всю зи́му.

description: За́яц жил у Шу́ры всю зи́му.

description: Ма́льчик дава́л ему́ мōрко́вку, капу́сту и други́е о́вōщи.

alt: Ōди́н раз за́йчик убежа́л в сад.

description: Ōди́н раз за́йчик убежа́л в сад.

alt: Шу́ра пōйма́л его́ и ōтнёс в шко́лу

description: Шу́ра пōйма́л его́ и ōтнёс в шко́лу.

alt: В шко́ле ребя́та кōрми́ли за́йца

description: В шко́ле ребя́та кōрми́ли за́йца.

alt: Ле́тōм ребя́та ōтпусти́ли его́ в лес

description: Ле́тōм ребя́та ōтпусти́ли его́ в лес.

alt: Вōпро́сы: 1. Кем был Шу́рин па́па? 2

description:
Вōпро́сы:

1. Кем был Шу́рин па́па?
2. Кōго́ принёс па́па?
3. Чем Шу́ра кōрми́л за́йца?
4. Куда́ Шу́ра ōтнёс за́йчика?
5. Что сде́лали ребя́та ле́тōм?

alt: Вы́бери ве́рный ōтве́т: За́йцы – э́тō …

description:
Вы́бери ве́рный ōтве́т:

За́йцы – э́тō …  .
- дōма́шние живо́тные,
- ди́кие живо́тные,
- игру́шки.

alt: Дōпо́лни предлōже́ние: Па́па у

description:
Дōпо́лни предлōже́ние:

Па́па у Шу́ры  …  .
Он принёс дōмо́й  …  .
Ма́льчик дава́л ему́  …  .
…  ребя́та ōтпусти́ли его́  …  .

title: Презентация по РСВ к тексту "Зайка" (2 класс)


file_name: День любви и дружбы.ppt

description:
Разработка внеклассного мероприятия по теме:
« День любви и дружбы»
(ко дню святого Валентина)
 ( 5 класс)

alt: День святого Валентина для того и существует, чтобы люди вспоминали о том, что друг к другу надо относиться бережно, с любовью

description:
Символы дня всех Влюблённых

Купидон – сын Венеры, богини любви. Считается, что он  может  заставить человека влюбиться выстрелом стрелы из своего лука
 Роза – любимый цветок        Венеры. Красный -цвет сильных чувств, а красная роза – цветок любви.
Сердце -   раньше люди верили, что такое чувство, как любовь находится, в сердце. Со временем сердце стало символом любви.
Голуби – у нас традиционно любовь символизируют голуби. Голуби считаются любимыми птицами Венеры. Они всю жизнь не меняют пару и совместно заботятся о птенцах. Эти птицы - символы верности и любви, а также символы дня святого Валентина

description:
Традиции празднования

Англичане поздравляют не только любимых людей, но и любимых домашних животных – лошадей, собак.

В начале прошлого века американцы в этот день стали посылать марципаны своим невестам. Конфеты с поздравительными словами укладывали в картонные коробочки в форме сердца.

alt: В Британии принято дарить медвежат

description:
В Британии принято дарить медвежат Тeddy, открытки

В Италии влюблённые дарят друг другу «поцелуйчики» (мягкие сердечки с прикреплёнными к ним шоколадными конфетами)

 В Америке в эти дни продается 108 миллионов роз, преимущественно красных, а на конфеты в эти дни тратят 692 миллиона долларов!

description:
Для взрослых это день влюбленных, а для детей – это праздник дружбы

Дружба - это любовь без крыльев.

Джордж Гордон Байрон

alt: Помогай товарищу : если умеешь что-то делать, научи и его; если товарищ попал в беду, помоги ему, чем можешь

description:
-  Помогай товарищу: если умеешь что-то делать, научи и его; если товарищ попал в беду, помоги ему, чем можешь. - Делись с товарищами: если у тебя есть интересные книги, игры поделись с другими ребятами, с теми, у кого их нет. - Останови товарища, если он делает что-то плохое. - Если друг в чём-то не прав, скажи ему об этом. - Не ссорься с друзьями; старайся общаться с ними дружно, не спорь по пустякам; - Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; - Не завидуй товарищам - надо радоваться их успехам; - Если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться. -Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят.

ПРАВИЛА ДРУЖБЫ

description: Предлагаю один интересный способ создания открытки. Понадобится лист формата А4, фломастеры, карандаш и ножницы.  Лист согните пополам и нарисуйте на половинке сердечко. Вырежьте его, не разрезая края, нам нужно само отверстие в виде сердца.

alt: Снова согните лист и плотно прижмите

description: Снова согните лист и плотно прижмите

description: Фломастерами, красками  или карандашами нарисуйте узор. Я предлагаю разноцветные полосы разной толщины. Они идут в одном направлении, но некоторые пересекаются. Рисуйте, не обращая внимания на отверстие. Кроме полос может быть практический любой плотный орнамент - круги, звёзды, цветы.

description: Когда вы откроете открытку, то увидите полосатое сердце. Если оно «проявилось» недостаточно чётко, сделайте полосы плотнее, увеличив их количество и ширину.

alt: Добавьте надпись

description: Добавьте надпись

alt: Открытка готова

description: Открытка готова

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: День любви и дружбы


file_name: планеты гиганты.pptx

description:
Планеты гиганты

Выполнила: преподаватель физики
ГАПОУ «ВСПК»
Н.Н.Новикова

description:
Солнечная система

— планетная система, включающая в себя центральную звезду — Солнце — и все естественные космические объекты, обращающиеся вокруг Солнца. Она сформировалась путём гравитационного сжатия газопылевого облака примерно 4,57 млрд лет назад.

alt: Группы планет: Планеты земной группы :

description:
Группы планет:

Планеты земной группы: Меркурий, Венера, Земля и Марс. Эти планеты небольшого размера с каменистой поверхностью, они находятся ближе других к Солнцу.

Планеты гиганты: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. Это крупные планеты, состоящие в основном из газа и им характерно наличие колец, состоящих из ледяной пыли и множества скалистых кусков.

alt: Планеты-гиганты - четыре планеты

description:
Планеты-гиганты

- четыре планеты Солнечной системы (Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун) расположенные за пределами пояса астероидов. Эти планеты, имеющие ряд сходных физических характеристик, также называют внешними планетами.

description:
Газовые гиганты

 – это планеты, которые почти полностью сформированны из различных газов. Хотя на самом деле они состоят не только из газов. Астрономы считают, в центре газовых гигантов расположено каменное ядро. Всего в нашей Солнечной системе существуют четыре газовых гиганта : Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.

alt: Строение газовых гигантов

description: Строение газовых гигантов

description:
По данным Международного астрономического союза, который устанавливает определения для планетарной науки, планета газовый гигант представляет собой небесное тело, которое:
удалена на значительном расстоянии от Солнца;
имеет множество спутников;
обладает сильным магнитным полям;
имеет некоторую форму колец.

alt: Сатурн Характеристики планеты:

description:
Сатурн

Характеристики планеты:
Расстояние от Солнца: 1 427 млн км
Диаметр планеты: ~ 120 000 км
Сутки на планете: 10ч 13мин 23с
Год на планете: 29,46 лет
t° на поверхности: -180°C
Атмосфера: 96% водород;
3% гелий; 0,4% метан и следы
других элементов
Спутники: 63

description:
Особенности Сатурна

Главная особенность - огромная система колец. Её ширина составляет почти 115 тыс. км при толщине порядка 5 км. Составными элементами этих образований являются частицы (их размер доходит до нескольких десятков метров), состоящие изо льда, оксида железа и каменных пород.
Кроме системы колец эта планета имеет большое количество естественных спутников – около 60. Самым большим является Титан, радиус которого превышает 2,5 тыс. км.

alt: Юпитер Характеристики планеты:

description:
Юпитер

Характеристики планеты:
Расстояние от Солнца: ~ 778.3 млн км
Диаметр планеты: 143 000 км
Сутки на планете: 9ч 50мин 30с
Год на планете: 11,86 лет
t° на поверхности: -150°C
Атмосфера: 82% водород;
18% гелий и незначительные
следы других элементов
Спутники: 67

description:
У самой большой планеты в Солнечной системе есть 16 естественных спутников. Четыре из них, о которые говорил еще Галилей, можно увидеть в телескоп. Это Ио, Ганимед, Каллисто и Европа. Самый крупный в Солнечной системе спутник Ганимед, хоть и уступает в диаметре спутнику Сатурна Титану.
Интересной загадкой является Большое красное пятно. Учёные считают, что это огромный ураган, который вращается со скоростью более 300 км\час уже несколько столетий.

Особенности Юпитера

description:
Уран

Характеристики планеты:
Расстояние от Солнца: 2 896.6 млн км
Диаметр планеты: 51 118 км
Сутки на планете: 17ч 12мин
Год на планете: 84,01 года
t° на поверхности: -210°C
Атмосфера: 83% водород;
15% гелий; 2% метан
Спутники: 27

description:
У планеты, также, как у двух других, есть своя система колец, наличие которых подтвердил космический аппарат "Вояджер-2".
Уран имеет 4 крупных спутника: Титания, Оберон, Ариэль, Умбриэль, возможно они имеют кору, ядро и мантию. Необычны и размеры планетной системы, они очень невелики.
Это единственная планета солнечной системы ось, которой имеет наклон к орбите более чем в 90 градусов. Соответственно получается, что планета как бы «лежит на боку».

Особенности Урана

alt: Нептун Характеристики планеты:

description:
Нептун

Характеристики планеты:
Расстояние от Солнца: 4 496,6 млн км
Диаметр планеты: 49 528 км
Сутки на планете: 16ч 06мин
Год на планете: 164,8 года
t° на поверхности: -200°C
Атмосфера: состоит из
водорода, гелия и метана
Спутники: 14

description:
Нептун, подобно Урану - особая газообразная планета, его твёрдое ядро имеет большой объём по сравнению с общей массой планеты.
Атмосфера Нептуна отличается повышенной активностью. Дуют очень сильные ветра, на длительное время образуются большие пятна. Например, Большое Тёмное Пятно, по размеру оно такое же большое, как планета Земля.
Как и кольца Урана, кольца Нептуна очень тонкие и темные. Считается, что они состоят из смеси льда и неизвестного типа темного материала.
Самый большой спутник Нептуна - Тритон, он входит в число крупнейших спутников в Солнечной системе.

Особенности Нептуна

description:
Так сколько планет в Солнечной системе, 8 или 9?

Ответом на вопрос о бывшей планете Солнечной системы является Плутон.
Плутон был известен как самая маленькая планета в Солнечной Системе, а также являлась девятой планетой от Солнца. Сегодня Плутон называют карликовой планетой. Карликовая планета меньше остальных, но также как и другие, она вращается вокруг Солнца.
Плутон расположен в Поясе Койпера. Тысячи маленьких ледяных объектов, таких как Плутон, находятся в этом поясе.

alt: Заключение В отличие от каменных планет земной группы, все планеты-гиганты являются газовыми планетами, обладают значительно большими размерами и массами, более низкой средней плотностью (близкой к…

description:
Заключение

В отличие от каменных планет земной группы, все планеты-гиганты являются газовыми планетами, обладают значительно большими размерами и массами, более низкой средней плотностью (близкой к средней Солнечной, 1,4 г/см³), мощными атмосферами, быстрым вращением, а также кольцами (в то время как у планет земной группы таковых нет) и большим количеством спутников. Почти все эти характеристики убывают от Юпитера к Нептуну.

alt: Источники http://xn----8sbiecm6bhdx8i

title: сообщения о планетах гигантах их строении


description:
Урок математики в 3 классе

Решение задач. Закрепление.

                       Презентацию подготовила : Быева Ирина Анатольевна, учитель начальных классов
 высшей квалификационной категории.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1  имени В.М. Пучковой»
с. Хороль Хорольского муниципального округа Приморского края

description:
Королева ледяная мчится
                              в ледяной карете,
И её сопровождает
                             северный холодный ветер.
А за ней бегут вдогонку
                             вьюга, колкая позёмка.
И несутся, словно змеи,
                              серебристые метели.

alt: Математическая разминка Запиши только ответы 5 ∙ 7 9 ∙ 6 24 : 6 3 ∙ 9 56 : 8 5 ∙ 8 36 :…

description:
      Математическая разминка

     Запиши только ответы

5 ∙ 7

9 ∙ 6

24 : 6

3 ∙ 9

56 : 8

5 ∙ 8

36 : 4

7 ∙ 3

description:
Взаимопроверка

  35, 54, 4, 27, 7, 40, 9, 21

alt: Разгулялась Зимушка – зима.

description: Разгулялась Зимушка – зима.         Махнет рукавом – отправит в поход свою свиту.

alt: Работа в парах Тема урока: Задача 45 + 38 19 + 37 63 – 18 70 – 28 39 – 24 35 + 16

description:
   Придумай задачу    по краткому условию

1 команда -  75 снежков
                                             на ? сн.  б
2 команда -  69 снежков

1) 75 – 69 = 6 ( сн.)

Ответ: на 6 снежков больше.

alt: 1 команда - 54 снежка во ? раз м 2 команда - 9 снежков 1) 54: 9 = 6 ( раз) Ответ: в 6 раз…

description:
1 команда -  54 снежка
                                           во ? раз  м
2 команда -  9 снежков

1)  54: 9 = 6 ( раз)

Ответ: в 6 раз меньше.

alt: Решите задачу Длина дорожки 59 м

description:
Решите задачу

         Длина дорожки 59 м. Петя почистил 17 м ,
Саша – 14 м. Сколько метров дорожки осталось почистить ребятам?

description:
                      Геометрическая задача

Дано:  прямоугольник ( дом)
а = 9 м
в = 6 м
S поляны = 81 м2
Найти: S дома, оставшуюся S

alt: Итог урока Зачем нужно уметь решать задачи?

alt: Самостоятельная работа с

description:
Самостоятельная работа

            с. 78 № 24

alt: Домашнее задание: с

description:
          Домашнее задание:
               с. 78 № 23

title: Презентация к уроку математики в 3 классе по теме " Решение задач"


file_name: ДИНАМИКА - ЗАДАЧИ.pptx

alt: Решение задач динамики © Исакова

description:
Решение
задач
динамики

© Исакова М.А., 2016

description:
Автомобиль массой 3 т при торможении движется с ускорением 2 м/с2. Какова сила торможения?

Чертёж:

mg

N

a

V

Fтр

2 закон Ньютона:

mg + N + Fтр = ma

a = 2 м/с2
m = 3000 кг

Fтр = ?

description:
Автомобиль массой 3 т при торможении движется с ускорением 2 м/с2. Какова сила торможения?

mg + N + Fтр = ma

Оси:

y

x

Проекции:

X:  Fтр = ma
y:  – mg + N = 0

Fтр = 3000 · 2 = 6000 Н

Расчёт:

description:
Определите силу, действующую на стрелу подъёмного крана, если груз массой 800 кг взят рывком с ускорением 2 м/с2.

Чертёж:

mg

F

a

2 закон Ньютона:

mg + F = ma

a = 2 м/с2
m = 800 кг

F = ?

alt: F = ma Оси: x Проекции:

description:
mg + F = ma

Оси:

x

Проекции:

X:  – mg + F = ma

F = ma + mg =
= 800 · 2 + 800 · 10 = 9600 Н

Расчёт:

Определите силу, действующую на стрелу подъёмного крана, если груз массой 800 кг взят рывком с ускорением 2 м/с2.

g = 10 м/с2

Дополнительно:

description:
N

Электровоз при трогании с места развивает силу тяги 650 кН. Какое ускорение он сообщит составу массой 3250 т , если коэффициент трения равен 0,005?

Чертёж:

mg

N

a

Fтр

2 закон Ньютона:

mg + N + Fтр + F = ma

F = 650000 н
m = 3250000 кг
μ = 0,005

a = ?

F

alt: N + Fтр + F = ma Оси: y x Проекции:

description:
mg + N + Fтр + F = ma

Оси:

y

x

Проекции:

X:  – Fтр + F = ma
y:  – mg + N = 0

a = (F - Fтр)/m = F /m – μg =
= 650000/3250000 – 0,005·10 = = 0,15  м/с2

Расчёт:

Электровоз при трогании с места развивает силу тяги 650 кН. Какое ускорение он сообщит составу массой 3250 т , если коэффициент трения равен 0,005?

Fтр = μN

g = 10 м/с2

Дополнительно:

description:
Определить с каким ускорением соскальзывает с горки ящик массой 2 кг, если коэффициент трения ящика о  горку равен 0,5. Уклон горки – 30 о.

μ = 0,5
m = 2 кг
α = 30о

a = ?

Чертёж:

2 закон Ньютона:

mg + N + Fтр = ma

α

N

mg

Fтр

a

description:
α

Определить с каким ускорением скатывается с горки ящик массой 2 кг, если коэффициент трения ящика о  горку равен 0,5. Уклон горки – 30о.

mg + N + Fтр = ma

Оси:

Проекции:

X:  mg sinα – Fтр = ma
y:  – mg cosα + N = 0

a = g sinα – μg cosα =
= 10  · ½ – 0,5 ·  10  ·    ½ ≈ 0,7 м/с2

Расчёт:

y

x

Дополнительно:

Fтр = μN

g = 10 м/с2

⌠

description:
V

Определить с каким ускорением движется вверх по горке ящик массой 2 кг под действием силы 15 Н, если коэффициент трения ящика о  горку равен 0,2. Уклон горки – 30о.

μ = 0,2
m = 2 кг
α = 30о
F = 15 Н

a = ?

Чертёж:

2 закон Ньютона:

mg + N + Fтр + F = ma

α

N

mg

F

Fтр

description:
                ax =
= (mg sinα + μmg cosα – F)/m =
= (20 · ½ + 0,2 · 20   ½ – 15)/2 ≈ – 0,8 м/с2

α

Определить с каким ускорением движется вверх по горке ящик массой 2 кг под действием силы 15 Н, если коэффициент трения ящика о  горку равен 0,5. Уклон горки – 30 о.

mg + N + Fтр + F = ma

Оси:

Проекции:

X:  mg sinα + Fтр – F = max
y:  – mg cosα + N = 0

Расчёт:

y

x

Дополнительно:

Fтр = μN

g = 10 м/с2

⌠

intro: Предлагаю удобную логику для решения задач, где тело движется (или покоится). Красочно и интерактивно предлагаются разборы основного спектра задач динамики при условии, что рассматривается только одно тело. Использование такой логики убережёт учащихся от случайных ошибок.

tags: законы Ньютона

tags: решение задач динамики

tags: проекция вектора

tags: равнодействующая сила

title: Использование законов Ньютона для решения задач с одним объектом.


file_name: род собрание. наши дети.pptx

alt: Родительское собрание «Наши дети становятся чужими»

alt: Статистика - Две трети современных детей в возрасте от 6 до 12 лет смотрят телевизоры ежедневно; - 50 % детей смотрят телепередачи подряд, безо всякого…

description:
Статистика

-     Две трети современных детей в возрасте от 6 до 12 лет смотрят телевизоры ежедневно;      -   50 % детей смотрят телепередачи подряд, безо всякого выбора и исключений; -      25 % детей в возрасте от 6 до 10 лет смотрят одни и те же телепередачи от 5 до 40 раз подряд; -     35 % ребят в возрасте от 6 до 12 лет при определении рейтинга использования свободного времени на первое место поставили телевизор, исключив при этом занятия спортом, прогулки на воздухе, общение с семьей.

description:
Плюсы:

вызывает положительный интерес к технике;
развивает творческие способности;
полностью захватывает сознание ребенка;
устраняет страх перед техникой;
формирует психологическую грамотность к овладению ПК;
развивает воображение, моделируя будущее;
воспитывает внимательность, сосредоточенность;
помогает овладеть в быстром темпе чтением, письмом и т. д.;
тренирует память, внимание;
развивает быстроту действий и реакции;
воспитывает целеустремленность.

alt: Минусы: отрицательное влияние на физическое развитие; повышает состояние нервозности и страха при стремлении во что бы то ни стало добиться победы; содержание игр провоцирует проявление…

description:
Минусы:

отрицательное влияние на физическое развитие;
повышает состояние нервозности и страха при стремлении во что бы то ни стало добиться победы;
содержание игр провоцирует проявление детской агрессии, жестокости;
обязывает ребенка действовать в темпе, задаваемом программой;
способствует развитию гиподинамии;
снижает интеллектуальную активность;
ухудшает зрение

alt: Игры стратегические, в которых требуется принимать решения

alt: Игры – приключения

description: Игры  – приключения

alt: Развивающие игры

description: Развивающие  игры

alt: Обучающие игры

description: Обучающие  игры

description:
«… не экран, а семья устанавливает законы жизни ребенка. Плохо, что родители оставляют детей на много часов наедине с игровой приставкой и предоставляют компьютеру право развлекать и воспитывать потомков. Предоставленные сами себе, наиболее уязвимые, психически неустойчивые дети могут попытаться на деле опробовать приобретенный опыт».

Микаэль

description: - Находите время для работы – это условие успеха.-  Находите время для размышлений – это источник силы.-  Находите время для игры – это секрет молодости.-  Находите время для чтения – это основа знаний.-  Находите время для дружбы – это условие счастья.-  Находите время для мечты – это путь к звёздам.-  Находите время для любви – это истинная радость жизни.-  Находите время для веселья – это муза души.

description:
Помните
«Счастливого человека может воспитать только счастливый»
Франсуа де Ларошфуко

Удачи вам! Общайтесь со своим ребёнком!

alt: Интернет-ресурсы: http://smayli

description:
Интернет-ресурсы:

http://smayli.ru/data/smiles/detia-301.gif
https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/125a/0000d5a9-f34656d6/hello_html_297abc31.jpg
http://gigabaza.ru/images/45/89721/m65ea0fd6.png
http://visokovskayashkola.uxp.ru/gif2013.gif
http://tom-luchschool.edu.tomsk.ru/wp-content/uploads/2012/12/x_7b480fd0.jpg
http://images.myshared.ru/6/624291/slide_3.jpg
http://www.psixologicheskoezerkalo.ru/roditelskoe-sobranie-druzya-ili-vragi-o-vliyanii-televideniya-i-kompyuterov.html
http://images.myshared.ru/5/448420/slide_9.jpg

http://images.myshared.ru/10/1005754/slide_13.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/d/1/134/231/134231135_TELEVIZOR_ZAMENIL_DETYAM_OTCA_ili.jpg
https://fs00.infourok.ru/images/doc/122/143177/img4.jpg
http://images.myshared.ru/6/775970/slide_8.jpg

title: Презентация родительского собрания по теме : "Разговаривайте с детьми"


alt: Жизнь и творчество Александра Сергеевича

description: Жизнь и творчествоАлександра Сергеевича Пушкина.Учитель:Хамчиева З.М.

alt: Рождение Александр Сергеевич

description:
                            Рождение

    Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве
26 мая (6 июня)          1799 года
в дворянской помещичьей  семье
В день праздника    Вознесения.

alt: Семья Отец , Сергей Львович (1770-1838г

description:
  Семья

Отец , Сергей
   Львович
 (1770-1838г.),
принадлежал к
     древнему
дворянскому роду

Мать, Надежда Осиповна Пушкина
(1775-1836г.)

Сестра, Ольга Сергеевна Павлищева
(1797-1868г.)

Брат, Лев Сергеевич Пушкин
(1805-1852г.)

alt: Детство Маленького Сашу растила

description:
Детство

  Маленького Сашу растила  НЯНЯ  АРИНА  РОДИОНОВНА ЯКОВЛЕВА, которая была неграмотной, но знала много и говорила складно.

именно  у своей няни Пушкин   получил   первые уроки литературного мастерства.
         После  он напишет:

Но я плоды своих мечтаний
И гармонических затей
Читаю только старой няне,
Подруге юности моей.

Няня Арина Родионовна

description:
Как и принято в дворянских
семьях, маленькому Пушкину
нанимают  иностранца.
И с 7 лет Саша  начинает  изучать
немецкий, английский и
французский  языки. Поэтому первые стихи он пишет именно на французском.
С 9 лет у Пушкина появляется
страсть к чтению.
Но  из всех предметов Саша так и не полюбил арифметику.

Успехи и неудачи в домашнем образовании

description:
Лицейские годы

В 12 лет Александр
был отвезен учиться в новое, учебное
заведение- Царскосельский лицей
под Петербургом.

19 октября 1811 г. Пушкин  в числе 30 воспитанников  был принят в этот лицей,
где преподавателями были самые лучшие педагоги.

А. С. Пушкин - лицеист

alt: ПУШКИН НА ЭКЗАМЕНЕ В ЦАРСКОМ

description:
«ПУШКИН  НА  ЭКЗАМЕНЕ  В  ЦАРСКОМ  СЕЛЕ
 8  ЯНВАРЯ 1815 ГОДА»
(с картины Ильи Репина)

alt: В Михайловском После тяжелой болезни

description:
              В Михайловском

  После тяжелой болезни Пушкин
приезжал в имение матери
село Михайловское
Псковской губернии. Здесь он написал много стихов.

description:
В 1820 году в печати появилась поэма «Руслан и Людмила», которая  принесла славу поэту.

       Известность и слава Пушкина

alt: Южная ссылка (1820-1824 гг.) Молодой поэт, не зная осторожности и страха, сочиняет и распространяет свои свободолюбивые стихи

description:
Южная ссылка(1820-1824 гг.)

Молодой поэт, не зная осторожности и страха, сочиняет и  распространяет свои свободолюбивые стихи.
Александр I хотел за это  сослать Пушкина в Сибирь , но друзья помогли смягчить наказание. Пушкина отправляют служить на юг России.
Здесь он начал писал  роман «Евгений Онегин».

alt: Пушкин на Кавказе.

description: Пушкин на Кавказе.

description:
8 сентября 1826 года Пушкин вернулся на свою
родину после долгих лет ссылки и  скитаний.
А в мае 1827 году поэт получил разрешение
жить в Петербурге.
Пушкин был на свободе, среди друзей,
 он был
на  вершине славы.

            Возвращение в Москву

alt: Натали Гончарова – жена А. С. Пушкина

description:
Натали Гончарова – жена А. С. Пушкина

Зимой 1829 года на одном из московском балу Пушкин познакомился с Натальей Николаевной Гончаровой.
Ей было тогда 16 лет. Её необыкновенная красота, юность взволновали поэта.

.

alt: В Петербурге (1831 – 1833 гг.)

description:
В  Петербурге(1831 – 1833 гг.)

 Вскоре вместе с женой  Натальей Гончаровой Пушкин переехал в Петербург.

alt: Пушкин в Петербурге.

description: Пушкин в Петербурге.

alt: Дом семьи А. С. Пушкина на берегу реки

description:
Дом семьи А. С. Пушкина
на берегу реки Мойки
в Санкт-Петербурге

alt: Жена и дети Старшая дочь Мария

description:
Жена и дети

Старшая
дочь  Мария
Александровна
Пушкина
(1832-1919 г.)

Старший сын, Александр Александрович Пушкин (1833-1914 г.)

Младший сын, Григорий Александрович Пушкин (1835-1913 г.)

Младшая дочь, Наталья Александровна Пушкина (1836-1913 г.)

Натали Гончарова -
жена А. С. Пушкина.
и мать  его  4 детей.

description:
Последние годы жизни Пушкина были очень трудными. Его не понимали многие писатели, не брали печатать его произведения, не хватало денег, чтобы кормить семью.

Последние годы жизни(1834 – 1837 гг.)

description:
В ноябре 1836 года
Александр Сергеевич
получает от Дантеса
по почте письмо,
содержание которого
оскорбляет его и честь
его жены.
Пушкин вызывает
Дантеса на дуэль.

Вызов

description:
27 января 1837 года, в 5-м часу вечера, на
Чёрной речке в предместье  Петербурга
состоялась роковая дуэль А. С. Пушкина
с Дантесом,  на  которой  Пушкин  был
смертельно ранен в живот. Прожив два дня,
в страшных мучениях,  Пушкин  умер
29 января (ныне 10 февраля)  1937 года.

«Погиб поэт, невольник чести!Пал оклеветанный молвой…»                                                           М. Ю. Лермонтов

alt: Тебя ж, как первую любовь, России сердце не забудет!

description:
«Тебя ж, как первую любовь,России сердце не забудет!..»
                                                 Ф.Тютчев

И это, действительно, так. Проходят столетия, поколения сменяют поколения, но имя Пушкина вечно будет яркой звездой гореть на небосклоне России и всего мира!

description:
А. С. Пушкин похоронен в Святогорском монастыре, в Псковской области

Могила А. С. Пушкина после смерти поэта

Могила А. С. Пушкина в наше время

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация к уроку литературы в 9 классе.

title: Жизнь и творчество А.С.Пушкина.


file_name: Альбрехт Дюрер.ppt.pptx

alt: А́льбрехт Дю́рер (1471 – 1528) —

description:
А́льбрехт Дю́рер (1471 – 1528) — Неміс Қайта өрлеу дәуірінің ең жарқын тұлғасы. Кескіндемеші, суретші және гравюра шебері, өнер теоретигі. Дюрер гравюра техникасында көп жұмыс жасады. Ол - Еуропадағы ең алғашқы автопортрет жазған суретші.

 Автопортрет, 1493, Лувр, Париж

description:
13 жасындағы автопортреті.
«Мен 1484 ж., бала кезімде өзімді айнаға қарап салдым. Альбрехт Дюрер” деген жазу бар.

alt: Автопортрет. 1500 ж. Автопортрет

description:
Автопортрет. 1500 ж.

Автопортрет. 1493 ж. Лувр

alt: А.Дюрер 1471 ж. Нюрнберг қаласында

description:
А.Дюрер 1471 ж.  Нюрнберг қаласында Венгриядан көшіп келген зергер отбасында дүниеге келген.  Отбасындағы 8 баланың үшіншісі.

Барбара Дюрер, анасы

Үлкен Альбрехт Дюрер, әкесі

description:
Әкесі оны зергерлік өнерге баулыған, бірақ кейін сурет салуға деген талантын байқайды.
15 жасында қаладағы атақты суретшінің шеберханасына оқуға түседі. Мұнда ол кескіндеме, ағаш пен металлға гравюра оюды үйренді. 4 жыл оқудан кейін Германия, Швейцария, Нидерландыға саяхаттап, өнерін шыңдайды.

alt: Нюрнбергдегі Дюрер отбасымен тұрған үй

description: Нюрнбергдегі Дюрер отбасымен тұрған үй. Қазір Дюрер музейі

description:
1494 ж. үйленгеннен кейін Италияға саяхаттап,  шеберлер өнерімен танысады.  1495 ж. туған қаласына оралып, шығармашылыққа ден қояды.  Осы  кезеңде ол өзінің ең атақты гравюраларын жасаған.1520 ж. Нидерландыға сапары барысында белгісіз дертке шалдығады.

Агнеса Дюрер. Қауырсын, қағаз. 1494

description: Альбрехт Дюрер 1528 ж., 57 жасында туған қаласы Нюрнбергте дүниеден өтті.

description:
«Апокалипсис» графикалық циклі – 1496—1498жж. Италияға сапарынан кейін жасалған ағаш гравюралар сериясы. Серия 15 гравюрадан тұрады. Киелі кітаптағы Жаңа өсиеттің соңғы кітабының тақырыбына иллюстрациялайды. Олардың ішіндегі ең атақтысы – “Ақырзаманның 4 салаттысы” гравюрасы

       Шығармашылығы

alt: Ақырзаманның 4 салаттысы” гравюра

description:
“Ақырзаманның 4 салаттысы” гравюра
Төрт салт атты - Библия кейіпкерлері.
1 – садақшы – Жеңімпаз.
2 - басына қылыш көтерген салт атты-Соғыс
3 – Аштық, қолына таразы ұстаған.
4 – Өлім.
Апокалипсистік бейнелерде Дюрер Еуропа  ғасырдың аяғын күткен алаңдаушылықты бейнеледі.

alt: Құдай ж/е 24 ақсақалдың алдындағы Иоанн Өлімнің 4 періштесі

alt: Салт атты, өлім, ібіліс. 1513ж

description:
1. Салт атты, өлім, ібіліс. 1513ж. Мыс гравюра

«Гравюралар шеберханасы»  - Дюрер графикасының ең үлкен жетістігі. 1. Салт атты, өлім, ібіліс. 1513ж. Мыс гравюра
        Қарулы жауынгер орман баурайында жортып барады. Шабандоз сауыт киген, қолында найзасы бар

description: Жауынгердің қатулы келбетінде қорғансыздық, шарасыздық байқалады. Қасында келе жатқан Ажал, «өмірің таусылып барады» дегендей жауынгерге құм сағатты көрсетіп келеді.  Олардың артынды шошқа тұмсықты шайтан еріп келе жатыр.

description:
2. “Әулие Иероним”, Бұнда  Әулие Иероним (4-5 ғасырлар) бейнеленген. Ол Киелі кітапты латын тіліне аударған ғалым. Қарапайым, бірақ жайлы атмосфераның барлық ұсақ-түйектері сүйіспеншілікпен суреттеледі: құм сағаты, құрғақ төбеге ілулі тұрған асқабақ, орындық астындағы аяқ киім ...

“Әулие Иероним”, 1514ж. Мыс гравюра

description:
3. Меланхолия  - «Гравюралар шеберханасы» ішіндегі ең жұмбақ қа толы жұмыс. Дюрер  өзін меланхолик деп санаған,  бұл гравюраны шебердің рухани автопортреті ретінде қарастыруға болад. Қанатты әйел – суретшінің музасы. Ол шашылған заттар арасында басын қолына қойып қимылсыз отыр. Әйелдің қасында үлкен ит жиырылып жатыр. Бұл жануар меланхолия символы

3. Меланхолия . 1514.

alt: Гравюрада әлі де шешілмеген жұмбақ –

description:
  Гравюрада әлі де шешілмеген жұмбақ – Дюрердің магиялық квадраты. Квадраттың ерекшелігі  - онда 1-ден 16-ға дейінгі сандар жазылған. Сандарды қай бағытта қосаса да 34 саны шығады.
Сондай ақ, гравюраның жасалған уақыты да көрсетілген (1514).

alt: Гравюра «Адам және Хауа ана» (1504)

description: Гравюра «Адам және Хауа ана» (1504).

alt: Кескіндеме Төрт апостол. Диптих

description:
Кескіндеме

Төрт апостол. Диптих . 1526.

Екі картинада апостолдар -  Ионна, Петр, Павел және Марк бейнеленген.

description:
Священник портреті

 Якоб Муффель портреті . 1526

description:
А.Дюрердің теориялық еңбектері:
 «Сызғыш және циркульмен өлшеуге арналған нұсқаулық» - 4 кітаптан тұрады.
«Адам пропорциясы туралы 4 кітап".
1507 жылы бастаған кескіндеме туралы кітабы аяқталмаған

description:
Дюрердің 970-ке жуық суреттері сақталған: пейзаж, портрет, адам, жануар мен өсімдік эскиздері. Дюрердің графикалық мұрасы жоғары шеберлігімен, байқағыштығымен, табиғатқа адалдығымен ерекшеленеді.

Жалбарынушының қолы, 1508 ж.

intro: Презентация по истории Изо

tags: Северное Возрождение

tags: Альбрехт Дюрер

title: Альбрехт Дюрер


file_name: Нижегородской губернии 300 лет.ppt

alt: Нижегородской губернии 300 лет

description: Нижегородской губернии 300 лет

alt: Петр Алексеевич всея Великия и

description: «1714-го января в 26 день великий государь царь и великий князь Петр Алексеевич всея Великия и Малыя и Белыя Росии самодержец указал Нижегородской губернии быть особо, в ней городы: Нижней, Алатарь, Балахна, Муром, Арзамас, Гороховец,, Курмыш, Василь, Ядрин. Губернатору быть Андрею Петрову сыну Измайлову, и о том к нему, Андрею, а для ведома к Казанскому губернатору, послать великого государя указы.

description:
На 1796 год в состав губернии входили следующие уезды:
Ардатовский (уездный город — Ардатов),
Арзамасский (Арзамас)
Балахнинский (Балахна)
Васильсурский ( Васильсурск)
Горбатовский ( Горбатов)
Княгининский (Княгинино),
Лукояновский( Лукоянов),
Макарьевский ( Макарьев),
Нижегородский ( Нижний Новгород),
Семёновский ( Семёнов),
Сергачский( Сергач).

Площадь губернии составляла 53,5 тыс. км².

Павлово

Н.Новгород

Арзамас

description:
После Октябрьской революции Нижегородская губерния вошла в состав образованной в 1918 году РСФСР
Нижегородская область в составе РСФСР была образована 14 января 1929 года. 15 июня того же года область была преобразована в Нижегородский край, в 1932 году переименованный в Горьковский край.
При смене названия областного центра в 1990 году область была переименована в Нижегородскую область.

alt: Население Нижегородской области

description:
Население Нижегородской области

Год

Население, чел.

В том числегородское, чел.

1714

255 923

1766

461 400

1785

816 200

1847

1 104 796

1897

1 584 774

143 031

1905

1 799 500

1926

2 743 344

448 258

Численность населения области по данным Госкомстата России на 2012 год составляет  3 296 947 чел. Плотность населения — 43.03 чел./км2 (2012)

alt: Нижегородский Кремль

description: Нижегородский Кремль

alt: Нижегородская ярмарка

description: Нижегородская ярмарка

alt: Большое Болдино

description: Большое Болдино

alt: Дивеево

description: Дивеево

alt: Озеро Светлояр

description: Озеро Светлояр

alt: г. Семенов. Семеновская роспись

description: г. Семенов. Семеновская роспись

description:
Кустарные промыслы.

Нижегородская губерния была самой развитой в кустарно-промышленном отношении. Производство развивалось на всей территории губернии - в  Нижегородском, Арзамасском, Балахнинком, Горбатовском, Макарьевском Семёновском и других  уездах.

alt: Производство Кошмы. Арзамас.

description: Производство Кошмы. Арзамас.

alt: Ножевое производство. Павлово,

description: Ножевое производство. Павлово, Ворсма

alt: Выделка ложек. Семёновский уезд

description: Выделка ложек. Семёновский уезд.

alt: Якорная кузница. Бор.

description: Якорная кузница. Бор.

alt: Кожевенное производство. Богородск

description: Кожевенное производство. Богородск.

alt: Чкаловский гипюр

description: Чкаловский гипюр

alt: Гончарный промысел. Богородск

description: Гончарный промысел. Богородск

description:
 Великие Нижегородцы

Богата Нижегородская земля талантливыми людьми.
По-разному сложились судьбы этих людей, по-разному они шли к известности. Не сразу пришла к некоторым из них слава.
И хотя прошло много времени, иногда и века, мы помним этих людей, гордимся ими. Учимся у них…

alt: Кулибин Иван Петрович.

description: Кулибин Иван Петрович.

alt: Лобачевский Николай Иванович

description: Лобачевский Николай Иванович

alt: Алексей Максимович Горький

description: Алексей Максимович Горький

description:
Валерий Чкалов

 советский лётчик-испытатель
Командир экипажа самолёта, совершившего в 1937 году первый беспосадочный перелёт через Северный полюс из Москвы в Ванкувер (штат Вашингтон, США)

intro: Презентация Нижегородской губернии 300 лет

title: Презентация по краеведению Нижегородской области. Образование и развитие Нижегородской губернии


file_name: 3. 2. Презентация (Рационализация в показательных неравенствах).pptx

description:
Рационализация в показательных неравенствах

Школа современного учителя математики

description:
Сведение показательных неравенств к системе рациональных неравенств

Рассмотрим показательное неравенство вида
		                                                 (3)
      Так же, как в предыдущем пункте,                         - некоторые функции.
     		И снова вспомним, что традиционное решение такого неравенства приводит к двум случаям. В первом основание степени положительно, но меньше единицы (знак неравенства обращается), во втором случае основание степени больше единицы (знак неравенства сохраняется).
		Как и в случае с логарифмическим неравенством, имеется возможность значительно укоротить решение задачи, используя метод рационализации. Этот метод основан на следующей теореме.

alt: Теорема №2 Показательное неравенство равносильно следующей системе неравенств: (4)

description:
Доказательство

Если                 , то первый множитель третьего неравенства будет отрицателен. При сокращении на него придется изменить знак неравенства на противоположный,    тогда    получится    неравенство

     		Если                 , то первый множитель третьего неравенства положителен, сокращаем его без изменения  знака  неравенства,  получаем неравенство
                    .

alt: Пример

description: Пример


file_name: выпечка призент - копия.pptx

alt: Мы отправляемся в страну выпечки-

description:
Мы отправляемся в
  страну выпечки-
Мини-пекарню

description:
Тип проекта:
 социально-личностный, общественно-полезный, , краткосрочный.

alt: Срок реализации проекта: 1неделя (2 неделя март 2015г)

alt: Эпиграф проекта: У меня есть бабушка,

description:
Эпиграф проекта:
У меня есть бабушка,
Она печет оладушки.
Вяжет теплые носки,
Знает сказки и стихи.
Бабушку свою люблю,
Я ей песню подарю.

alt: Гипотеза проекта : Создаются благоприятные условия для творческого выполнения проекта

description:
Гипотеза проекта:
 Создаются благоприятные условия для творческого выполнения проекта.

alt: Цель проекта: Закрепить умение лепить несложные предметы, раскатывая тесто прямыми и круговыми движениями между ладонями, по замыслу или расплющивать ком, или соединять концы «палочки» между…

description:
Цель проекта:
Закрепить умение лепить несложные предметы, раскатывая    тесто прямыми и круговыми движениями между ладонями, по замыслу или расплющивать ком, или соединять  концы «палочки» между собой.
Задачи проекта:
-Закрепить умение лепить несложные предметы, раскатывая   тесто прямыми и круговыми движениями между ладонями.
-Развивать речь и мелкую моторику пальцев  рук.
-Воспитывать умение, проявлять внимание, доброту, заботу.

description:
Направленность проекта:
формирование интереса у ребенка к общественной жизни. Воспитывать умение, проявлять внимание, доброту, заботу.
Актуальность проекта:
Совершенствование процесса нравственного воспитания детей – важная задача дошкольной педагогики на современном этапе развития нашего общества. Немаловажное место в нем занимает вопрос о формировании у детей представлений о традициях народа Казахстана, о бережном отношении к труду.
 У детей нужно формировать не только представления о должном поведении или коммуникативные навыки, а прежде всего нравственные чувства.

alt: Әже

description: Әже

description:
      Где раньше пеклась выпечка

Печка, печка, потрудись, Заварные,  печенья, баурсаки испеки! Заливайся шоколадом И душистым мармеладом!

alt: Выпечка Баурсак, баурсак – Наш казахский вкусный знак!

description:
Выпечка

Баурсак, баурсак –Наш казахский вкусный знак!Шарики из теста Хлебная фиеста!

alt: Как сейчас пекут выпечку

description: Как сейчас пекут выпечку

alt: Заводим тесто Тесто замесили мы,

description:
              Заводим тесто

Тесто замесили мы,
Сахар не забыли мы,
Пшеничные печенья
В печку посадили мы

description:
    Готовим выпечку

Тесто скалкой раскатали,
Раскатали - не устали.
Начинили творогом
И назвали пирогом!

description:
                Формы для выпечки

Тесто  в формочки нальем, Выпекать печенье начнем

alt: Разновидности выпечки Разные печения

description:
          Разновидности выпечки

Разные печения
Испекутся в печке,
А потом достанем
И на стол поставим.

alt: Лепим выпечки

description: Лепим выпечки

alt: Как украсить выпечки

description: Как украсить выпечки

alt: Очень ароматные, Сладкие и мятные

description: Очень ароматные, Сладкие и мятные. Сверху мы в глазурном глянце, Словно в радостном румянце

description:
              Вкусные печенье

Кто придёт к нам пробовать
Сладкие печенье и баурсаки
Мама, папа, брат, сестра,
И другие, все, кто может,
Пусть приходят с ними тоже.

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо за внимание

Пирожки Вам с любовью пекла
Заходите, прошу, не стесняйтесь
Отложите скорее дела,
Что же вы ждете,  друзья?
УГОЩАЙТЕСЬ!!!

title: Проект" выпечка"


description:
«Развитие речи детей раннего возраста посредством русского народного фольклора»

Подготовил:                                старший воспитатель                              Л.В.Плотникова                     МДОАУ «Детский сад  №29»

description:
Актуальность:

В раннем детстве ребенок овладевает величайшим достижением человечества – речью. Он многое усваивает путем непосредственного подражания окружающим его людям, а так же непосредственно соприкасаясь с разными предметами.

description:
Обоснование темы:

В последнее время у малышей, приходящих в детский сад ,наблюдается скудный словарный запас для их возраста. Очень важно ускорить «рождение» первых сознательных слов у ребенка. Увеличить запас слов помогут малые формы фольклора.

description: Сказки, потешки, прибаутки, загадки — первые художественные произведения, которые слышит ребёнок. Знакомство с ними обогащает его чувства, речь, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии.

description:
Цель : использовать произведения русского народного фольклора, как возможность развития речи детей раннего возраста; наполнить жизнь детей  яркими впечатлениями.
Задачи:
1. Развитие у малышей речевой активности.
2. Формирование первоначальных навыков художественно – речевой и познавательной деятельности.
3. Воспитание интереса и любви к фольклору.

alt: Необходимые условия , способствующие возникновению у детей интереса к устному народному творчеству : - книжный уголок, где имеются книжки, игрушки, книжки - раскладушки, а также…

description:
Необходимые условия, способствующие возникновению у детей интереса к устному народному творчеству:
- книжный уголок, где имеются книжки, игрушки, книжки - раскладушки, а также персонажи знакомых потешек, прибауток, сказок, настольные игры по мотивам этих же произведений;
- оформление альбома потешек, с красочными иллюстрациями;
- составление перспективного плана по развитию речи, включающего фольклорные произведения.

alt: Детский фольклор используется в разных видах деятельности - в обучении правильному произношению; - в организованной образовательной деятельности; - в беседах, наблюдениях; - в народных подвижных…

description:
Детский фольклор используется в разных видах деятельности

- в обучении правильному произношению;
- в организованной образовательной деятельности;
- в беседах, наблюдениях;
- в народных подвижных играх;
- в играх на развитие мелкой моторики;
- в театрализованной деятельности;
- в инсценировках.

alt: Используем прибаутки, потешки в режимных моментах:

alt: Играем с пальчиками:

description: Играем с пальчиками:

alt: Театральная деятельность:

description: Театральная деятельность:

alt: Хороводные игры:

description: Хороводные игры:

description:
Ожидаемые результаты

-  Увеличится количество детей с высоким уровнем развития речи
-  Словарь детей к концу году обогатится новыми     словами, оборотами, выражениями
Будут сформированы первичные навыки восприятия фонематической и лексической стороны речи
  Сформируется первоначальный интерес к устному народному творчеству, художественной литературе
-Дети овладеют навыками общения со взрослыми и сверстниками
-Сформируется положительное отношение к режимным моментам

description:
Вывод

 Результатом моей работы являются положительные эмоции, весёлое, бодрое настроение детей, которое помогает овладеть родным языком, развивает память, воображение, мышление.
 Русский народный фольклор является неиссякаемым источником народной мудрости в воспитании детей в целом и в развитии речи в частности.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: 125. Игра раскрой картинку. Тема «Замена десятичной дроби целым числам » Интерактивный тренажёр.pptx

alt: Интерактивный тренажёр Игра РАСКРОЙ

description:
Интерактивный тренажёр

ИграРАСКРОЙ КАРТИНКУТема: «Замена десятичной дроби целым числам »

alt: Ребята! Давайте проверим знания

description:
Ребята!
Давайте проверим знания.  Нажимайте на любой квадрат с вопросительным знаком, появятся задание и несколько вариантов ответов к нему. Вам нужно выбрать правильный ответ и нажать на него, если  выбран правильный ответ, то откроется часть картинки. Выполнив все задания, вы увидите картину австрийского художника  Ханса Зацка
 «На лебедином озере»
Удачи!

alt: Выбери правильный ответ: ? 62 м 50 см 6 м 250 см 6 м 25 см 62 м 5 см 2 мм 2 км 2…

description:
6,25м

0,2см

6,03кг

7,01ц

7,2дм

30,7т

0,004т

0,03м

2,007м

2,03р.

6,6м

0,2км

Выбери правильный ответ:

?

62м50см

6м250см

6м25см

62м5см

2мм

2км

2м

2дм

4кг

4ц

400кг

4г

3см

3дм

30дм

3мм

30т7ц

30т7г

3т7ц

30т7кг

6кг30г

603г

6кг300г

6кг3г

?

?

?

7ц1кг

7ц1г

7ц10кг

7ц10г

?

7дм2см

7дм2мм

7м2см

7м2дм

?

?

?

?

2м7мм

2м72см

2м7дм

2м7см

?

2р.3к.

2р.33к.

23к.

2р.30к.

?

6м60см

6м6см

66м60см

6м600см

200м

200мм

200см

200дм

?

Замените десятичные дроби целыми числами

description:
https://img5.goodfon.ru/original/1920x1080/7/60/hans-zatzka-at-the-swan-lake-maslo-devushka-lebedi.jpg
https://yt3.ggpht.com/ytc/AAUvwnj_Rsa9Ly874oJg3ugFrmUAldpxnj5i1sXj6A54=s900-c-k-c0x00ffffff-no-rj

Интернет - источники

title: Игра РАСКРОЙ КАРТИНКУ Тема: «Замена десятичной дроби целым числам »