file_name: 11кл Переменный электрический ток.pptx

alt: Добро пожаловать Физика 11класс

description:
Добро пожаловать

Физика
11класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

alt: тема: Переменный электрический ток

description: тема:  Переменный электрический ток

description:
Сегодня на уроке:

 Переменный электрический ток.
 Резистор в цепи переменного тока.
 Действующие значения напряжения и
   силы тока.
 Мощность в цепи переменного тока.

alt: Проверка д/з

description: Проверка д/з

alt: Домашнее задание Пройти ТЕСТ и отправить в кундулюк

alt: Как наша прожила б планета,

description:
Как наша прожила б планета,
Как люди жили бы на ней
Без теплоты, магнита, света
И электрических лучей?
                                                                                Адам Мицкевич

alt: Картофелечистка Протирочная машина

description:
Картофелечистка

Протирочная машина

Электромясорубка

Тестомесильная машина

Хлеборезка

description:
Электрический ток величина и направление которого меняются с течением времени называется переменным.

Переменный электрический ток
представляет собой
вынужденные
электромагнитные
колебания.

description:
Переменный ток может возникать при наличии в цепи переменной ЭДС. Получение переменной ЭДС в цепи основано на явлении электромагнитной индукции. Для этого токопроводящую рамку равномерно с угловой скоростью ω вращают в однородном магнитном поле. При этом значение угла α между  нормалью к рамке и вектором магнитной индукции будет определяться выражением:

Получение переменной эдс

Следовательно, величина магнитного потока, пронизывающего рамку, будет изменяться со временем по гармоническому закону:

description:
Согласно закону Фарадея, при изменении потока магнитной индукции, пронизывающего контур, в контуре возникает ЭДС индукции. Используя понятие производной, уточняем формулу для закона электромагнитной индукции

При изменении магнитного потока, пронизывающего контур, ЭДС индукции также изменяется со временем по закону синуса (или косинуса).

 максимальное значение
   или амплитуда ЭДС.

Если рамка содержит N витков, то амплитуда возрастает в  N раз.
Подключив источник переменной ЭДС к концам проводника, мы создадим  на них переменное напряжение:

description:
Общие соотношения
между напряжением и силой тока

Как и в случае постоянного тока, сила переменного тока определяется напряжением на концах проводника. Можно считать, что в данный момент времени сила тока во всех сечениях проводника имеет одно и то же значение.
Но фаза колебаний силы тока может не совпадать с фазой колебаний  напряжения.

В таких случаях принято говорить, что существует сдвиг фаз между колебаниями тока и напряжения. В общем случае мгновенное значение напряжения и силы тока можно определить:

или

φ – сдвиг фаз между колебаниями тока и напряжения
Im – амплитуда тока, А.

alt: Резистор в цепи переменного тока

description:
Резистор в цепи переменного тока

Рассмотрим цепь, содержащую нагрузку электрическое сопротивление которой велико. Это сопротивление мы теперь будем называть активным, так как при наличии такого сопротивления электрическая цепь поглощает поступающую к ней от источника тока энергию, которая превращается во внутреннюю энергию проводника. В такой цепи:

Электрические устройства, преобразующие электрическую энергию во внутреннюю, называются
активными сопротивлениями

description:
Поскольку мгновенное значение силы тока прямо пропорционально мгновенному значению напряжения, то его можно рассчитать по закону Ома для участка цепи:

В цепи с активным сопротивлением сдвиг фаз между колебаниями силы тока и напряжения равен нулю, т.е. колебания силы тока совпадают по фазе с колебаниями напряжения.

description:
Действующие значения напряжения
и силы тока

Когда говорят, что напряжение в городской электрической сети составляет 220 В, то речь идёт не о мгновенном значении напряжения и не его амплитудном значении, а о так называемом действующем значении.
Когда на электроприборах указывают силу тока, на которую они рассчитаны, то также имеют в виду действующее значение силы тока.

ФИЗИЧЕСКИЙ СМЫСЛ
Действующее  значение силы переменного тока равно силе постоянного тока, выделяющего в проводнике то же количество теплоты, что и переменный ток за то же время.

Действующее  значение  напряжения:

alt: Мощность в цепи переменного тока

description:
Мощность в цепи переменного тока

    Действующие значения напряжения и силы тока фиксируются электроизмерительными приборами и позволяют непосредственно вычислять мощность переменного тока в цепи.
    Мощность в цепи переменного тока определяется теми же соотношениями, что и мощность постоянного тока, в которые вместо силы постоянного тока и постоянного напряжения подставляют соответствующие действующие значения:

Когда между напряжением и силой тока существует сдвиг фаз, мощность определяется по формуле:

alt: ВЫВОДЫ На этом уроке вы узнали, что: переменный электрический ток представляет собой вынужденные электромагнитные колебания, в которых сила тока в цепи изменяется со временем по…

description:
ВЫВОДЫ

На этом уроке вы узнали, что:
 переменный электрический ток представляет собой вынужденные электромагнитные колебания, в которых сила тока в цепи изменяется со временем по гармоническому закону;
 получение переменной ЭДС в цепи основано на явлении электромагнитной индукции;
 на активном сопротивлении разность фаз колебаний силы тока и напряжения равна нулю;
 действующие значения переменного тока и напряжения равны значениям постоянного тока и напряжения, при которых в цепи с тем же активным сопротивлением выделялась бы та же энергия;
 мощность в цепи переменного тока определяется теми же соотношениями, что и мощность постоянного тока, в которые вместо силы постоянного тока и постоянного напряжения подставляют соответствующие действующие значения.

description:
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

Рамка, имеющая 100 витков, вращается с частотой 15 Гц в однородном магнитном поле индукцией 0,2 Тл. Чему равна площадь рамки, если ампли-тудное значение возникающей в ней ЭДС 45 В?

alt: ДАНО: N=100 шт ν=15 Гц В=0,2 Тл εm =45

description:
ДАНО:
N=100 шт
ν=15 Гц
В=0,2 Тл
εm =45 В

S - ?

РЕШЕНИЕ:
e = εm sinωt
εm = BS ω
ω = 2π/T= 2π ν
εm = BS 2π ν (1 виток)
εmn = BSN 2π ν
S = εmn /(BN 2π ν)

ВЫЧИСЛЕНИЕ:

РАЗМЕРНОСТЬ:

ОТВЕТ: S = 0,024 м2

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Учебник: § 31, 32;

description:
ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ

Учебник:
     § 31, 32; Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев «ФИЗИКА – 11».
Подготовить презентацию  на тему:
1. «Новые современные типы генераторов»
2. «Оборудование предприятий общественного питания в которых электрическая энергия превращается в другие виды энергии».

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: 11кл Переменный электрический ток


alt: Ma’rifat davri Tuzuvchi: i.o

description:
3-mazu: Ma’rifat davri

Tuzuvchi: i.o.dotsent X.Botirova

alt: Reja: Madaniyatdagi klassitsizm

description:
Reja:

Madaniyatdagi klassitsizm.
Operaning tarqalishi va uning musiqiy-sotsial ahamiyati.
Italiya va Fransiya musiqa teatrlarinig buyuk nomoyondalari.
Instrumental musiqaning rivojlanishi tamoyillari.
Ensiklopediyachilar va musiqa. T.QRyust, S.Gendel, G.Teleman, G.Pesellarning ijodiy g‘oyalari. Izlanish va xotima sifatida.
I.S.Bax ijodi. Bax dahosining ahamiyati.
XVIII asr konsert hayotining gullab-yashnashi.
Orkestr evolyusiyasi. Vena mumtoz maktabi va uning namoyondalari:
Gayd, Motsart, Betxoven, Glyuk. Ularning ijodi klassitsizm g‘oyalarining ifodasi sifatida.

description:
1. Madaniyatdagi klassitsizm.

Klassitsizm (frantsuzcha klassisizm lotincha classicus "ibratli" dan olingan) - 17-19 asrlarda Evropa madaniyatidagi badiiy uslub va estetik yo'nalish. Klassitsizm antik davr g'oyalariga asoslanib, Dekart falsafasida yorqin ifodasini topdi.
Klassitsizm XVII asrdagi Evropa san'atida o'zini mustahkam o'rnashtirdi va keyingi asrning birinchi uchdan birida o'z mavqeini yo'qotdi. Klassiklar qadimgi davrlarga sig'inishgan, koinotning tartibi va izchilligi g'oyasiga, shuningdek, inson ongining cheksiz imkoniyatlariga qat'iy ishonganlar.

description: Klassitsizm 17-asrda paydo bo'ldi va shakllandi. Frantsiyada mutlaq monarxiyaning gullab-yashnashi davrida va keyinchalik Ispaniya, Germaniya, Angliya, Gollandiya, AQSh va Rossiyaga tarqaldi, u erda Ketrin II boshchiligidagi evropalash jarayonida paydo bo'ldi, u modani barcha frantsuzlarga tatbiq etdi.

alt: Klassitsizm 17-asrda

description: Klassitsizm 17-asrda

description: Klassitsizm 17-asrda paydo bo'ldi va shakllandi. Frantsiyada mutlaq monarxiyaning gullab-yashnashi frantsuzlarga tatbiq etdi.

description:
2. Operaning tarqalishi va uning musiqiy-sotsial ahamiyati.

Opera (italiyalik operadan - ish, ish, ish; lotincha opera - asarlar, mahsulotlar, asarlar, opusdan ko'p) - musiqiy va dramatik asarning bir turi va musiqa, sahna harakati va so'zni sintez qilishga asoslangan sahna san'ati turi. ... Musiqa rasmiy funktsiyalarni bajaradigan drama teatridan farqli o'laroq, operada u harakatning asosiy tashuvchisi hisoblanadi. Operaning adabiy asosini asl yoki adabiy asarga asoslangan libretto tashkil etadi.

description: Klaudio Monteverdining birinchi operasi, 1607 yilda - florentsiyaliklar ta'siri ostida, shuningdek Medici va Gonzaga mulklari o'rtasidagi raqobat asosida tuzilgan - Kamerataning barcha tajribalaridan ancha katta musiqiy drama bo'lib chiqdi.

alt: 17-asr oxirida Qirollik musiqa akademiyasi

description: 18-asrda opera.Opera mashqlari. Marko Ritschi, 1706 yil

description:
3.Italiya va Fransiya musiqa teatrlarinig buyuk nomoyondalari.

"Italiya komediya teatri", shuningdek, "Komediya Italiya" (fr. La Comédie-Italienne) - komediya dell'arte estetikasiga rioya qilgan italyan aktyorlari truppalarining umumiy nomi (17-18 asrlarda), 18-19 asrlar opera truppalari. va Parijdagi zamonaviy teatr, Italiya repertuarida o'ynaydi.
Commedia dell'arte estetikasida ishlagan birinchi italyan truppalari XVI asrning oxirida Frantsiyada paydo bo'lgan va Rixelening hokimiyat tepasiga kelguniga qadar doimiy spektakllarni namoyish etgan, o'sha paytda italiyaliklarning chiqishlari sezilarli darajada kamaygan

description: Antuan Vote. Italiya komediyasining aktyorlari, v. 1720.

description:
1690-yillar

1690-yillarning oxiriga kelib. Italiya truppasi har doim parijliklar bilan mashhur. Shunga qaramay, 1697 yil 14-mayda Lyudovik XIV farmoni bilan teatr yopildi va aktyorlar qirollik xizmatidan chetlashtirildi. Teatr yopilishining aniq sabablari noma'lum.
1801 yilda komik operalar va opera-seriyalarni ijro etish uchun yangi truppa tashkil etildi. Spektakllar Favard va Luvua zallarida namoyish etildi. 1808 yildan 1815 yilgacha truppa Empress teatrida chiqish qildi.

description: Lui Jeykob. "1697 yilda Italiya komediyachilarining quvilishi", 1720-yillar. Antuan Vattoning saqlanmagan rasmidan o'yma.

alt: Italiya teatri taxminan. 1840 g

description: Italiya teatri taxminan. 1840 g. Eugene Lamy tomonidan chizilganidan keyin o'yma.

alt: Italiya komediyasidagi sevgi, A

description: Italiya komediyasidagi sevgi, A. Vato (1721

alt: E’tiboringiz uchun rahmat!

description: E’tiboringiz uchun rahmat!

intro: Композиторлар ижоди

музыка

group: Дисциплины

tags: ижод. композитор

title: Ma’rifat davri


file_name: Урок34.Начало истории человечества.pptx

description:
Страницы всемирной истории

Окружающий мир
4 класс

Начало истории человечества

Автор:
учитель начальных классов Чуйкина Эльвира Анатольевна

МКОУ Сортавальского МР РК СОШ №6

description:
Что такое история?

История – древнее греческое слово. В переводе оно значит «исследование» и «рассказ о событиях».
         История – это наука о прошлом. История изучает, как жили различные народы, какие события происходили в их жизни.
         Почти две с половиной тысячи лет прошло с тех пор, как грек по имени Геродот впервые познакомил людей со своим научным трудом «История». Он стал первым ученым-историком, мы называем его «отцом истории».

alt: Геродот – «отец истории»

description: Геродот – «отец истории»

alt: История – это дорога во времени

description: История – это дорога во времени. Эта дорога уходит в глубь веков, в седую древность.

alt: РХ 2018 Лента времени

description:
РХ

2018

Лента времени

alt: РХ 2018 Время до н.э. ? Начало истории человечества

alt: Учебник стр.5 Как выглядели первобытные люди?

alt: Чем занимались первобытные люди? ?

description:
Чем занимались первобытные люди?

?

Охота                       Собирательство

alt: Первобытная история длилась сотни тысяч лет

title: Презентация к уроку окружающего мира в 4 классе "Начало истории человечества"


file_name: Презентация к уроку математики Объём прямоугольного параллелепипеда.ppt

alt: Урок математики в 5г классе

description: Урок математики в 5г классе

description: Послушай - и ты узнаешь, посмотри – и ты поймешь, сделай – и ты научишься.

alt: Геометрические фигуры.

description: Геометрические фигуры.

alt: Решите задания и заполните таблицу

description:
Решите задания  и заполните таблицу.

Найдите площадь квадрата, сторона которого равна 9 см. (П)
Найдите площадь прямоугольника со сторонами
    6 см    и 	4 см. (Р)
Найдите сторону прямоугольника, одна из сторон которого равна 9 см, а его площадь – 36 см2. (Л)
Длина прямоугольника 32 см, а  его ширина в 4 раза меньше. Чему равна ширина прямоугольника? (Е)
Найдите периметр квадрата со стороной 5 см. (А)

description:
 Найдите периметр прямоугольника со сторонами 8 см и 	12 см. (О)
 Выразите в см: 12 дм. (И)
 Выразите в мм: 120 дм. (Д)
Выразите в дм: 12000см (Н)

description:
Выразите в см: 120 мм. (Ы)
Одна сторона прямоугольника равна 4 м, а другая на 3 м больше. Найдите площадь. (Ь)
Найдите площадь прямоугольника со сторонами
     8 см и 12 см. (М)
Найдите площадь квадрата со стороной 10 см. (Я)
Выразите в км: 5000 м. (У)
Выразите в м: 5000 см. (Й)
Найдите периметр квадрата со стороной 3 см. (Г)

description:
Классная работа.
Объём прямоугольного  параллелепипеда.

alt: прямоугольники грани Противолежащие грани равны !

alt: рёбра

description: рёбра

alt: Какими геометрическими фигурами являются грани куба?

alt: вершины

description: вершины

alt: Элемент Форма Общее количество

description:
Элемент

Форма

Общее количество

Количество групп равных элементов

Грань

Прямо-угольник

6

3 по 2

Вершина

Точка

8

-

Ребро

Отрезок

12

3 по 4

Элементы прямоугольного параллелепипеда

alt: HM-длина MF-ширина CM-высота ИЗМЕРЕНИЯ

description:
HM-длина

MF-ширина

CM-высота

ИЗМЕРЕНИЯ

alt: Самостоятельная работа Вариант

description:
Самостоятельная работа

Вариант I.
Вычислить площадь поверхности  прямоугольного параллелепипеда, если длина 5см ,ширина 2 см, высота 3 см.

Вариант II.
Вычислить площадь поверхности каждого прямоугольного параллелепипеда, если длина 4см, ширина 3 см, высота 2см.

description:
САМОПРОВЕРКА

1 вариант
S= 5*2*2+5*3*2+2*3*2=62 см2

2 вариант
S= 4*2*2+4*3*2+2*3*2=52 см2

description:
Домашнее задание:
с.87 п.9 –выписать понятия в тетрадь для правил;
№268(4,5), № 270(3,4,5).

alt: На уроке мне: было интересно… было трудно… у меня получилось… меня удивило… урок дал мне для жизни …

description:
На уроке мне:

 было интересно…
 было трудно…
 у меня получилось…
 меня удивило…
 урок дал мне для жизни…

alt: Спасибо, ребята, вам всем за урок,

description:
Спасибо, ребята, вам всем за урок,
Пусть все эти знания будут вам впрок.
Пусть вам пригодятся
Все знания объема,
Когда вы ремонт
Затеваете дома,
Когда собираете в путь чемодан,
Когда задвигаете в угол диван,
Когда наливаете в банку воды,
С объемом и площадью будьте на “ты”.
Теперь говорю я вам всем “до свидания”,
Окончен урок. Благодарю за внимание.

title: Презентация к уроку математики "Объём прямоугольного параллелепипеда"


file_name: балалайка 2.pptx

description: Красота и мудрость русской  народной игрушки.

alt: Птица счастья. .

description:
Птица счастья.

.

title: Музыкальная презентация. Красота и мудрость народной игрушки.


file_name: урок обобщния 2015.pptx

alt: Путешествие в страну на берегах

description: Путешествие в страну на берегах Нила

alt: Древние египтяне жили в сухой и жаркой стране

description: В древнем Египте жители именовали свою страну «Черной», а себя - «людьми Черной (земли)»

description: Используемое сегодня название "Египет" появилось только в эллинистический период и переводится как "загадка", "тайна".

alt: ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭРМИТАЖ

description: ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭРМИТАЖ

alt: 1764 год Екатерина II

description:
1764 год

Екатерина II

alt: 3 млн. экспонатов 350 залов

description:
3 млн. экспонатов

350 залов

alt: Осмотр коллекции 15 лет! Протяженность пути 22 км

alt: Зал культуры и искусства Древнего

description: Зал культуры и искусства Древнего Египта

description:
Палетки
IV тыс. до н.э.

Начальные строки «Сказки о потерпевшем кораблекрушение»
Папирус

alt: Рельефы из гробниц египетских вельмож

description: Рельефы из гробниц египетских вельмож

alt: Саркофаг жреца Падииста

description: Саркофаг жреца Падииста

description:
Деревянные фигурки слуг

Статуэтки лодочников.
XXII-XXI вв. до н.э.
Дерево; раскраска

Статуэтка ткачихи
XXII-XXI вв. до н.э.
Дерево; раскраска

Фрагмент статуэтки мужчины
XXII-XX вв. до н.э.
Дерево; раскраска

alt: Статуя фараона Аменемхета III

description: Статуя фараона Аменемхета III

alt: СТАТУЭТКИ ДРЕВНЕЕГИПЕТСКИХ БОГОВ

description: СТАТУЭТКИ ДРЕВНЕЕГИПЕТСКИХ  БОГОВ

alt: Бог Бэс Богиня Таурт Бог Птах

description:
Бог Бэс

Богиня Таурт

Бог Птах

СТАТУЭТКИ ДРЕВНЕЕГИПЕТСКИХ  БОГОВ

intro: Путешествие по реке Нил

title: Урок-обобщения


file_name: Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлении.pptx

alt: Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлении уроков» (советы родителям)

description: «Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлении уроков»(советы родителям)

description: Начните с предмета, который легче дается ребенку, и не отвечайте ни на один вопрос, обращенный к Вам, пока задание не будет доделано до конца; посмотрите, есть ли оплошности, предложите поискать их самому. Старайтесь избегать слово «ошибка». Не высмеивайте ошибки своих детей.

description: Таблицу умножения повесьте над кроватью и учите по ней умножать и делить сразу. Радуйтесь вместе тому, что получается. Опережайте школу: выучите умножение на «два», потом на «четыре», на «восемь». Дойдут в школе до трех, учите на «шесть» и на «девять». Умножение на «пять» учите по часам, по движениям стрелки, - и время научите узнавать, и таблицу умножения усвоите.Всматривайтесь в каждый столбец. Учите ребенка находить особенности и закономерности.

description: О чтении. Обязательно читайте на ночь с ребенком книжки вслух по очереди. Рассматривайте иллюстрации. Замечайте точность или невнимательность художника, возвращайтесь по ходу к тексту. Если есть отрывки, которые можно читать по ролям, используйте эту возможность.

description: По русскому языку обращайте внимание на выполнение упражнения полностью (ведь заданий может быть несколько). При трудностях выполните вслух все упражнения, но не пишите в учебнике ни букв, ни слов. При его письменном выполнении ребенок еще раз все вспоминает. Уйдите из комнаты, пока он выполняет задание, не стойте за спиной. Не сердитесь на своего ребенка и не злите его.

alt: Памятка «Садимся за уроки»

description: Памятка «Садимся за уроки»

description: 1. Садись за уроки всегда в одно и то же время.2. Проветри комнату за 10 минут до начала занятий.3. Выключи радио, телевизор. В комнате, где ты работаешь, должно быть тихо.4. Сотри со стола пыль.5. проверь, на своем ли месте находится настольная лампа (дальний левый угол).

alt: Уточни расписание уроков на завтра

description: 6. Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, все ли задания записаны в дневнике.7. Приготовь письменные принадлежности для занятия.8. Эти принадлежности, а также учебники, тетради, дневник положи на то место, которое ты всегда отводишь им на столе.9. Убери со стола все лишнее.10. Пришло время начать работу. Сядь на стуле удобно, расстегни воротничок рубашки, если он давит шею. Приступай к заданию.

alt: Источники: Шарики. http://alfaday

description:
          Источники:

Шарики. http://alfaday.net/clipart/png-psd-on-transparent-background/305371-vozdushnye-shary.html
Дети. http://grafomania.com.ua/index.php?newsid=193641
Текст.  Родительские собрания в начальной школе. Выпуск 3/ авт. – сост. Н.В. Лободина – Волгоград: Учитель, 2007.

intro: Данный материал педагог может использовать как для проведения родительского собрания так и для самообразования.

tags: самостоятельность ученика

title: родительское собрание - Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлении


file_name: Презентация _Тарас Бульба_ (7 класс).ppt

alt: Н.В. Гоголь Повесть «Тарас Бульба»

description:
Н.В. Гоголь

Повесть «Тарас  Бульба»

alt: Запорожская Сечь

description: Запорожская Сечь

alt: И.Е. Репин «Запорожские казаки пишут письмо турецкому султану»

alt: Главные герои повести Тарас Бульба

description:
Главные герои повести

Тарас Бульба

Старший сын - Остап

Младший сын - Андрий

alt: Весь был он создан для бранной тревоги

description: Весь был он создан для бранной тревоги...

description:
Мать и её чувства к сыновьям

"Одна бедная мать не спала. Она приникла к изголовью дорогих сыновей своих, лежавших рядом: она расчесывала гребнем их молодые, небрежно всклоченные кудри и смачивала их слезами; она глядела на них вся, глядела всеми чувствами, вся превратилась в одно зрение и не могла наглядеться. Она вскормила их собственной грудью, она взрастила, взлелеяла их - только на один миг видит их перед собою… Вся любовь, все ее чувства, все, что есть нежного и страстного в женщине, все обратилось у нее в одно материнское чувство. Она с жаром, с страстью, с слезами, как степная чайка, вилась над детьми своими… за каждую каплю крови их она отдала бы всю себя". "Когда увидела мать, что уже и сыны ее сели на коней, она кинулась к меньшому, у которого в чертах лица выражалось более какой-то нежности: она схватила его за стремя, она прилипнула к седлу его и с отчаянием в глазах не выпускала его из рук своих".

description:
«Вся Сечь представляла необыкновенное явление. Это было какое-то беспрерывное пиршество, бал, начавшийся шумно и потерявший конец свой.»

«Эх, как важно развернулся! фу ты, какая пышная фигура!»

alt: Сравнительная характеристика сыновей

alt: В Бурсе…

description: В  Бурсе…

description:
Остап

Cтарший, Остап, начал с того свое поприще, что в первый год еще бежал. Его возвратили, высекли страшно и засадили за книгу. Четыре раза закапывал он свой букварь в землю, и четыре раза, отодравши его бесчеловечно, покупали ему новый. Но, без сомнений, он повторил бы и в пятый, если бы отец не дал ему торжественного обещания продержать его в монастырских служках целые двадцать лет и не поклялся наперед, что он не увидит Запорожья вовеки, если не выучится в академии всем наукам. С этого времени Остап начал с необыкновенным старанием сидеть за скучною книгою и скоро стал наряду с лучшими.

description:
Остап считался всегда одним из лучших товарищей. Он редко предводительствовал другими в дерзких предприятиях - обобрать чужой сад или огород, но зато он был всегда одним из первых, приходивших под знамена предприимчивого бурсака, и никогда, ни в каком случае не выдавал своих товарищей. Никакие плети и розги не могли заставить его это сделать. Он был суров к другим побуждениям, кроме войны и разгульной пирушки; по крайней мере никогда почти о другом не думал. Он был прямодушен с равными.. Андрий же имел чувства несколько живее и как-то более развитые. Он учился охотнее и без напряжения, с каким обыкновенно принимается тяжелый и сильный характер.

Он был изобретательнее своего брата, чаще являлся предводителем опасного предприятия и иногда с помощью изобретательного ума своего умел увертываться о наказания, тогда как брат его Остап, отложивши всякое попечение, скидал с себя свитку и ложился на пол, вовсе не думая просить о помиловании. Он также кипел жаждою подвига, но вместе с нею душа его была доступна и другим чувствам. Потребность любви вспыхнула в нем живо, когда он перешел за восемнадцать лет. Он тщательно скрывал от своих товарищей эти движения страстной юношеской души, потому что в тогдашний век было стыдно и бесчестно думать козаку о женщине и любви, не отведав битвы.

Андрий

alt: Отношения Тараса к сыновьям Об

description:
Отношения Тараса к сыновьям

Об Остапе:  Добрый будет козак. "А это                      еще полковник будет, да                       такой, что и батьку за пояс                       заткнет".

Об Андрии: "И это добрый - враг бы его                       не взял! - вояка!"

Гордость сыновьями: "Теперь он тешил себя заранее мыслью, как он явится с двумя сыновьями своими на Сечь и скажет: "Вот посмотрите, каких я молодцов привел к вам!"…Он сначала хотел было отправить их одних. Но при виде их свежести, рослости, могучей телесной красоты вспыхнул воинский дух его, и он на другой же день решился ехать с ними сам, хотя необходимостью этого была одна упрямая воля".

description:
Остап и Андрий в Запорожской Сечи

"Остап и Андрий кинулись со всею пылкостью юношей в это разгульное море и забыли вмиг и отцовский дом, и бурсу, и все, что волновало прежде душу, и предались новой жизни. Все занимало их: разгульные обычаи Сечи и немногосложная управа и законы, которые казались им иногда даже слишком строгими среди такой своевольной республики.

description: Скоро оба молодые козака стали на хорошем счету у козаков. Часто вместе с другими товарищами своего куреня, а иногда со всем куренем и с соседними куренями выступали они в степи для стрельбы несметного числа всех всевозможных степных птиц, оленей и коз или же выходили на озера, реки и протоки, отведенные по жребию каждому куреню, закидывать невода, сети и тащить богатые тони на продовольствие всего куреня. Хотя и не было тут науки, на которой пробуется козак, но они стали уже заметны между другими молодыми прямою удалью и удачливостью во всем. Бойко и метко стреляли в цель, переплывали Днепр против течения - дело, за которое новичок принимался торжественно в казацкие круги".

alt: Поведение братьев во время сражений

description: Поведение братьев во время сражений

description:
Остапу, казалось, был на роду написан битвенный путь и трудное знанье вершить ратные дела. Ни разу не растерявшись и не смутившись ни от какого случая, с хладнокровием, почти неестественным для двадцатилетнего, он в один миг мог вымерить всю опасность и все положение дела, тут же мог найти средства, как уклониться от нее, но уклониться, чтобы потом верней преодолеть ее. Уже испытанной уверенностью стали теперь означаться его движения, и в них не могли не быть заметны наклонности будущего вождя. Крепкое слышалось в его теле, и рыцарские его качества уже приобрели широкую силу качеств льва. Андрий весь погрузился в очаровательную музыку пуль и мечей. Он не знал, что такое значит обдумывать, или измерять заране свои и чужие силы. Бешеную негу и упоение он видел в битве.

Пиршественное зрелось ему в те минуты, когда разгорится у человека голова, в глазах все мелькает и мешается, летят головы, с грохотом падают на землю кони, а он несется, как пьяный, в свисте пуль, в сабельном блеске и в собственном жару, нанося всем удары и не слыша нанесенных. И не раз дивился старый Тарас, видя, как Андрий, понуждаемый одним только запальчивым увлечением, устремлялся на то, чтобы никогда не отважился хладнокровный и разумный, и одним бешеным натиском своим производил такие чудеса, которым не могли не изумиться старые в боях.

alt: Новый куренной атаман

description: Новый куренной атаман

description:
Андрий во время осады города

"Но скоро запорожцы начали понемногу скучать бездействием и продолжительною трезвостью, не сопряженную ни с каким делом. Кошевой велел удвоить даже порцию вина, что иногда водилось в войске, если не было трудных подвигов и движений. Молодым и особенно сынам Тараса Бульбы, не нравилась такая жизнь. Андрий заметно скучал.
Неразумная голова, - говорил ему Тарас. - Терпи козак. -атаманом будешь! Не тот еще добрый воин, кто не потерял духа в важном деле, а тот добрый воин, кто и на безделье не соскучит, кто все вытерпит и хоть ты ему что хочь, а он все-таки поставит на своем.
Не сойтись пылкому юноше с старцем. Другая натура у обоих, и другими очами глядят они на то же дело…
Остап уже занялся своим делом и давно отошел к куреням. Андрий же, сам не зная от чего, чувствовал какую-то духоту на сердце".

alt: Предатель…

description: Предатель…

alt: Братья перед лицом смерти Андрий

description:
   Братья перед лицом смерти

Андрий

Остап

description:
                       Собачья смерть…

Покорно, как ребенок, слез он с коня и остановился ни жив, ни мертв перед Тарасом… Бледен, как полотно, был Андрий; видно было, как тихо шевелились уста его и как он произносил чье-то имя; но это было не имя отчизны или имя матери, или братьев - это было имя прекрасной полячки. Тарас выстрелил.

alt: Сыноубийца Как хлебный колос, подрезанный серпом, как молодой барашек, почувствовавший под сердцем смертельное железо, повис он головой и повалился на траву, не сказавши ни одного…

description:
  Сыноубийца

Как хлебный колос, подрезанный серпом, как молодой барашек, почувствовавший под сердцем смертельное железо, повис он головой и повалился на траву, не сказавши ни одного слова.
Остановился сыноубийца и глядел долго на бездыханный труп.

alt: Чем бы ни козак был? - сказал Тарас, -

description: - Чем бы ни козак был? - сказал Тарас, - И станом высокий, чернобровый, и лицо как у дворянина, и рука была крепка в бою! Пропал, пропал бесславно, как подлая собака!

alt: Подвиг исполина

description: Подвиг исполина

alt: Казнь Остапа

description: Казнь Остапа

alt: Ключевые монологи братьев

description:
Ключевые монологи братьев

        Остапа – перед казнью

   Андрия – перед паночкой

alt: Остап перед казнью: Остап остановился

description:
Остап перед казнью:

Остап остановился. Ему первому приходилось выпить эту тяжелую чашу. Он глянул на своих, поднял руку верх и произнес громко:
- Дай же, боже, чтобы все, какие тут ни стоят еретики, не услышали, нечестивые, как мучится христианин! Чтобы ни один из нас не промолвил ни одного слова!

description:
Андрий перед паночкой

- А что мне отец, товарищи и отчизна? - сказал Андрий, встряхнув быстро головою и выпрямив весь прямой стан свой. - Так если ж так, так вот что: нет у меня никого! Никого, никого! - повторил он тем же голосом и сопроводив его тем движеньем руки, с каким упругий, несокрушимый козак выражает решимость на дело, неслыханное и невозможное для другого. - Кто сказал, что моя отчизна Украина? Кто дал мне ее в отчизны? Отчизна есть то, чего ищет душа наша, что милее для нее всего. Отчизна моя - ты! Вот моя отчизна! И понесу я отчизну сию в сердце моем, понесу ее, пока станет моего веку, и посмотрю пусть кто-нибудь из козаков вырвет ее оттуда! И все, что ни есть, продам, отдам, погублю за такую отчизну!

alt: Место героев в системе персонажей

description:
Место героев в системе персонажей

Оба - сыновья главного героя Тараса Бульбы.
Каждый - воплощение определенных начал человеческого характера.

Остап: смысл жизни в любви к Родине.
Андрий: смысл жизни в любви к женщине.

Вместе с отцом сыновья - целостный образ козака-запорожца.
Роль в сюжете одинаковая (оба - главные герои).

alt: План к образу Тараса Бульбы -соц

description: План к образу Тараса Бульбы-соц.положение-жизненные ценности-отношение к товариществу-поведение в бою-убийство Андрия-борьба и месть за Остапа-последний бой и смерть

description: Весь он был создан для бранной тревоги и отличался глубокой прямотой своего нрава.

description:
Тарас  Бульба

Центральный образ повести – Тарас Бульба. Этот герой верно стоит за независимость Родины, выше всего ценя воинское братство, честь и доблесть.
     Автор выделяет главное в натуре Тараса – его неугомонность, стремление к борьбе, вольнолюбие, чувство собственного и национального достоинства. Тарас призывает постоять за христианскую веру.
     Судьбу Тараса автор связывает с судьбой Украины, а сама повесть является героическим эпосом.

description:
Верность общему делу

В образе Тараса господствует одна психологическая черта: всепоглощающая верность общему делу, которому отдаются все душевные и физические силы фольклорного богатыря. И окрашенное мягким юмором, почти нежное отношение к своим боевым сподвижникам, и удивительная цельность характера: пронзительные слова любви и скорбной тоски, обращённые к погибающему Остапу, и интонация библейского приговора другому

сыну, Андрию, чья возвышенная и чистая любовь к «прекрасной полячке» не могла стать для Тараса оправданием измены отчизне – во всём этом подлинная психологическая достоверность.

description:
Речь о товариществе

Когда половина запорожцев выступила в погоню за татарами, оставшихся казаков возглавил Тарас Бульба. Он тут же предпринял всё необходимое для подготовки к битве с поляками. И когда это было сделано, сказал речь казакам, потому что хотелось высказать всё, что было на сердце.- Хочется мне сказать, панове, что такое есть наше товарищество…  Нет уз святее товарищества!.. Бывали и в других землях товарищи, но таких, как в Русской земле, не было таких товарищей… Нет, братцы, так любить, как русская душа, - любить не то чтобы умом или чем другим, а всем, чем дал Бог,

что ни есть в тебе, - Нет, так любить никто не может!..Пусть же знают они все, что такое значит в Русской земле товарищество! Уж если на то пошло, чтобы умирать, - так никому ж из них не доведётся так умирать!.. Никому, никому!.. Не хватить у них на то мышиной натуры их!

description:
Прощание с Остапом

Едва оставшись в живых после сражения и медленно оправившись от ран, Тарас узнал о несчастной судьбе Остапа, оказавшегося в плену у поляков. Бульба решает любой ценой пробраться в город и попытаться помочь единственному сыну. Старый Тарас сумел добиться своего, но ему удалось стать лишь свидетелем казни любимого сына. В последний момент страшных истязаний Остап обращается к отцу за поддержкой и получает её, хотя отзыв Тараса на призыв сына мог обернуться смертью для старого казака.

description:
Последний бой Тараса

После смерти любимого сына Тарас гулял по всей Польше с своим полком, выжег восемнадцать местечек, близ сорока костелов и уже доходил до Кракова. Страшна был месть старого Бульбы! Он жестоко расправлялся с врагами православной веры и земли русской. Самому Потоцкому с пятью полками было поручено непременно поймать Тараса. Шесть дней уходили казаки от преследования, пока их не настигли на берегу Днестра, где Бульба занял для роздыха оставленную полуразвалившуюся крепость.

Четыре дня бились и боролись казаки, но истощились запасы и силы, и Бульба решился на прорыв.  И пробились было уже они, не подвели их быстрые кони, как вдруг среди самого бегу остановился Тарас и вскрикнул: «Стой! Выпала люлька с табаком; не хочу, чтобы и люлька досталась вражьим ляхам!» И нагнулся старый атаман и стал отыскивать в траве свою люльку. Но тут набежала вдруг ватага и схватила его под могучие плечи.

description:
Смерть Тараса Бульбы

Враги решили сжечь старого казака живьём. Привязали его к огромному бревну, правую рукук прибили гвоздём и поставили бревно в расселину стены, так что он был виден всем, как удачный трофей. Ветер развевал его белые волоса. Казалось, он стоял на воздухе, и в этом было что-то сверхъестественное. В лице его не было заметно никакой заботы о себе. Он смотрел в ту сторону, где отстреливались казаки. Он подсказал им, куда скакать, чтобы уйти от преследования. До последнего дыхания жизни думал старик о своих соратниках!

description:
Последняя речь Бульбы обращена не столько к козакам или врагам, сколько к читателям. В уста своего героя Гоголь вложил пророчество о будущем Русской земли, в которой уже «подымается свой царь, и не будет в мире силы, которая бы не покорилась ему!..».  Автор  (а вместе с ним и читатель) восхищен героической гибелью Тараса и делает обобщение: «Да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила, которая пересилила бы русскую силу!».
Гоголь выводит в название имя Тараса Бульбы, тем самым определяя значимость  его фигуры как образца русского мужского характера, русской культуры воина.

description:
Главное меню:

История создания повести «Тарас Бульба».
2. Главные герои произведения.
3. Сравнительная характеристика сыновей Тараса Бульбы.а) в бурсе;б) отношения с родителями;в) Остап и Андрий в Запорожской Сечи;г) место в системе персонажей;д) поведение братьев во время сражений;е)  ключевые монологи братьев;ж) братья перед лицом смерти.
4. Образ Тараса Бульбы.

title: Презентация  Тарас Бульба


file_name: Определен..ppt

alt: Он сидел в креслах на крыльце дома

description:
   Он  сидел в креслах на крыльце
дома. На нём был кафтан. Шапка
была надвинута на глаза. Лицо его
показалось мне знакомо. Старшины
окружали его.

description:
   Пугачёв сидел в креслах на крыльце
комендантского дома. На нём был
красивый  казацкий кафтан, обшитый
галунами. Высокая  соболья шапка с
золотыми  кистями была надвинута на
его сверкающие глаза. Лицо его
показалось мне знакомо. Казацкие
старшины окружали его.

description:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.

title: Второстепенные члены предложения. Определение.


file_name: Пушкарева И.А. семья  в картинах - младшая гр..pptx

alt: Образ семьи в русской живописи»

description:
Образ семьи
в русской живописи»

Презентацию
 подготовили:
Пушкарева И.А., воспитатель высшей квалификационной категории

description:
Семья – величайшая человеческая ценность. Это обычаи и традиции, которые передаются из поколения в поколение. Это – чувства, благодаря которым она становится крепкой. Это – всё то, что люди переживают вместе внутри дома – радость и горе, благополучие или проблемы и трудности.
Тема семьи находит своё отражение и в литературе, и в музыке, и в изобразительном искусстве.

description: В своих картинах художники передавали тонкие семейные отношения, душевную теплоту, дружественность чувств. Все те уникальные черты семьи, которые ценятся превыше всего, дарят чувство защищенности.

alt: Борис Михайлович Кустодиев. «Утро»

description:
Борис Михайлович Кустодиев. «Утро»

Доброта
Это желание помочь слабому, беззащитному, оказать ему поддержку, потребность быть полезным. Такие отношения делают семью более гармоничной. На картине изображена семья Кустодиева – его жена и первенец. Раннее утро, мать принесла ребенка в комнату, чтобы искупать. От картины веет теплом и уютом. Это маленькая идиллия семьи, выражающаяся в повседневных мелочах.

alt: Сердцу каждому любо-дорого, Если

description:
Сердцу каждому любо-дорого,
Если Мир в семье, да покой,
В доме том всегда Солнышко,
Будь то осенью, иль зимой.
Где согласие, там терпение,
Понимание и Любовь,
Там и к старшему уважение,
И Един для всех Отчий Кров.
Нет ненужных там, необласканных,
И забота, и Радость одна,
Душа в Душу жить - значит счастливо,
С чувством БЛАГОсти и тепла.
Где живёт Добро, там и место есть
Братьям меньшим у очага,
Ведь душевный Свет согревает всех -
И собаку, и даже кота.

Полина  Лучанова « Семейный портрет. Знакомство».

description:
Титов Константин Александрович
«Семья, купающая ребенка»

Кто-то молвит вдруг: «Не бывает так!»
Я отвечу: «Семья - это труд!»
Если трудишься, всё сбывается,
Если любишь, то силы придут.
Разломили хлеб на всех поровну,
Ведь для всех один урожай,
Дружно жить семьёй любо-дорого,
Так и строится Божий Рай.
                                                     Белый Филин

description:
Юрий Кугач

«Первые шаги»

В картине просматривается любовь, забота, доброта, ответственность за близких людей, уважение.

alt: Кучеренко Виктор Петрович «Семья»

description:
Кучеренко Виктор Петрович  «Семья»

На картине художник показывает  живость и непосредственность детей.

description: Картины художников излучают светлое чувство заботы друг о друге, атмосферу приятного времяпрепровождения в кругу семьи.

alt: Семья» Владимир Волегов Глядя на непоседливую девочку, которая явно знает сто способов провести время интереснее, чем просто сидеть рядом с родителями, поневоле проникаешься симпатией к…

description:
«Семья» Владимир Волегов

Глядя на непоседливую девочку, которая явно знает сто способов провести время интереснее, чем просто сидеть рядом с родителями,  поневоле проникаешься симпатией к ней.

alt: Семья – это счастье, любовь и удача,

description:
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!

воспитание

group: Педагогика

title: «Образ семьи  в русской живописи»


file_name: вокзалы, их назначение, службы вокзала.pptx

description:
.

Тема: Вокзалы,
их назначение и основные службы»

description:
Начинают свой путь и прибывают поезда на большие железнодорожные станции, где находятся вокзалы.
Вокзал – это специальное здание, расположенное на больших железнодорожных  станциях, предназначенное для обслуживания пассажиров, управления движением поездов и размещения персонала.

Железнодорожный вокзал г. Самара

description: Перрон - это площадка, куда прибывают и откуда отправляются поезда.

alt: Зал ожидания.

description: Зал ожидания.

alt: Службы вокзала Справочное бюро

description:
Службы вокзала

Справочное бюро
Зал ожидания
Буфет

description:
Службы вокзала

Функции

Кассы продажи билетов на поезда дальнего следования

Продажа  билетов на поезда дальнего следования

Расписание движения поездов

Информация о направлении, времени отбытия поездов

Камеры хранения

Хранение вещей пассажиров

Буфет

Зал ожидания

Для отдыха и ожидания поезда

Справочное бюро

Даёт справки о направлении движения и времени отправления, о стоимости билетов, об их наличии

Комната матери и ребенка

Полиция

Для обеспечения общественного порядка

Медпункт

Для оказания медицинской помощи

alt: . СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Вокзалы, их назначение"


file_name: Тест участника семинара.pptx

alt: Входной тест участника семинара

description: Входной тест участника семинара.

description:
1. Занимаясь образовательной деятельностью, Вас посещают мысли, что в ней что-то не так?

А. Никогда

Б.  Иногда

В.  Постоянно, особенно вечерами

Г.  Работы много, платят мало

alt: А. Возбуждение Б. Непонятные сомнения

description:
А. ВозбуждениеБ. Непонятные сомненияВ. НеудовлетворениеГ. Ничего не испытываю

2. Готовясь к очередному уроку, Вы испытываете…

alt: А. Да, несомненно. Б. Нет, что-то мешает

description:
А. Да, несомненно.Б. Нет, что-то мешаетВ. Ищу других героевГ. Я на работе работаю

3. Проводя обучение, Вы наслаждаетесь ролью главного героя?

alt: Обучаемый для вас… А. Объект Б

description:
4. Обучаемый для вас…

А. Объект
Б. Не знаю
В. Субъект
Г. Головная боль

alt: Обучение для Вас… А. Необходимость

description:
5. Обучение для Вас…

А. Необходимость
Б. Иногда удовольствие
В. Игра
Г. Я и так все знаю

alt: А. Учебной программой Б. Начальником

description:
А. Учебной программойБ. НачальникомВ. ОбучающимисяГ. Какие еще цели?

6. Цели обучения определяются …

alt: А. В школе, в техникуме, ВУЗе…

description:
А. В школе, в техникуме, ВУЗе…Б. Образование заканчивается?В. Образование не заканчивается.Г. Вопрос не понятен…

7. Образование заканчивается…

alt: А. Очередные инновационные штучки

description:
А. Очередные инновационные штучки.Б. В этом что-то есть.В. Это именно то, что я искал.Г. А кто работать будет?

8. Обучение на протяжении всей жизни это…

description:
9. АМО это…

А. Французское слово, не помню, что обозначаетБ. Пока не знаюВ. Активные методы обучения в системе деятельностного подходаГ. Достали ваши вопросы

alt: А. Сертификат Б. Высокую оценку жюри

description:
А. СертификатБ. Высокую оценку жюриВ. Практические знанияГ. Что-нибудь вкусненькое

10. Вы хотите получить на семинаре…

description:
Чтобы определить туда ли Вы пришли, подсчитайте количество букв в Ваших ответах.
Результаты:

Если большинство Ваших ответов «А», - Вы пришли туда, но… приготовьтесь, - будет непросто.Если большинство Ваших ответов «Б», -  поздравляем, Вы нашли то, что искали.Если большинство Ваших ответов «В», - на семинарах Вам всегда рады и похоже, что это взаимно.Если большинство Ваших ответов «Г», - Вы пришли не туда, но Вам может понравиться.

title: Шуточный тест участника педагогического семинара


description:
3 декабря -День Неизвестного солдата

Выполнила преподаватель Кузнецова О.Е.

ГПОУ ЯО Рыбинский колледж городской инфраструктуры

alt: Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен

description: В XX веке, после окончания кровопролитной Первой мировой войны берёт начало традиция, по которой нации и государства устанавливают памятники Неизвестному солдату, символизирующие память, благодарность и уважение всем погибшим солдатам

description: Если открыть любую изданную в нашей стране «Книгу Памяти», то напротив фамилий огромного числа советских солдат, не вернувшихся с Великой Отечественной войны, написано «пропал без вести»

alt: Президент России Владимир Владимирович

description:
5 ноября 2014года  Президент России Владимир Владимирович  Путин подписал федеральный закон, которым в России устанавливается новая памятная

3 декабря – День Неизвестного солдата

Федеральный закон от 04.11.2014 N 340-ФЗ "О внесении изменений в статью 1.1 Федерального закона "О днях воинской славы и памятных датах России"

description: Из истории: 3 декабря 1966 года в честь важного события -  25-летней годовщины разгрома немецких войск под Москвой прах Неизвестного солдата был перенесен из братской могилы на 41-м км Ленинградского шоссе и торжественно захоронен в Александровском саду в Москве.

description:
Рядом с огнем в центре мемориала сделана надпись

«Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен».
                                                      автор С. В. Михалков

alt: С 12 декабря 1997 года в соответствии с

description:
 С 12 декабря 1997 года в соответствии с Указом Президента России ПОСТ №1 Почётного караула был перенесён от Мавзолея Ленина к Могиле Неизвестного солдата.
Согласно Указу Президента № 1297 от 17 ноября 2009 года памятнику присвоен статус Общенационального мемориала воинской славы.

description: Сегодня этот памятник  остается  одним из самых известных во всей стране.  В День Победы к памятнику приходят взрослые и дети, оказывая уважение павшим за Родину. К Вечному огню возлагают цветы молодожены, иностранные делегации и главные лица России, выказывая бесконечное уважение безымянным героям.

description:
Карелия

В населенных пунктах нашей страны и других государств установлены памятники неизвестному солдату. Эти памятники – дань тем, кто отдал свою жизнь за мир во всем мире.

description:
Синявские Высоты

Каждый метр земли около деревни Синявино (Ленинградская область) пропитан кровью русского солдата. Многие из сотен тысяч до сих пор не похоронены. Так называемый «Невский Пяточок» – за него шли кровопролитные бои 3 года.

alt: Перемиловские Высоты Под городом

description:
Перемиловские
 Высоты

Под городом Дмитровым в 1941 году на подступах к важному стратегическому объекту каналу Москва-Волга шли изнуряющие кровопролитные бои.

alt: Город Ржев

description: Город Ржев

description:
Город Одесса

В память неизвестным подводникам , пехотинцам, летчикам, доставлявшим грузы и боеприпасы  в осажденную Одессу и отдавшим жизнь за свободу за независимость Родины воздвигнут этот памятник.

alt: Город Курск

description: Город Курск

alt: Город Минск

description: Город Минск

alt: Воинские захоронения в Рыбинске

description: Воинские захоронения в Рыбинске

description: Рыбинским поисковым отрядом «Патриот» поднято более 200 солдат. Отряд работал в Ленинградской, Калужской областях и Краснодарском крае. В 2012 году в экспедиции был поднят и возвращен в родную семью красноармеец Румянцев Дмитрий Васильевич. Теперь он захоронен рядом с женой и сыном в п. Раздумово Рыбинского района.

description: Долгое время на Рыбинском воинском захоронении оставались могилы безымянных солдат. Рыбинский поисковый отряд занимался розыском их имен и родственников. И вот одна могила обрела свое имя «Богашар Молдасанов». Не описать радость родственников, проживающих в Алма-Ате! На празднование 75-летия Победы они побывали на могиле своего деда.

description:
        Неизвестный солдат

Пролетели дни как полустанки, Где он, черный сорок первый год? Кони, атакующие танки, Над Москвой горящий небосвод? А снега белы, как маскхалаты, А снега багровы, как бинты, Падают безвестные солдаты Возле безымянной высоты. Вот уже и не дымится рана, Исчезает облачко у рта... Только может быть она не безымянна Крошечная эта высота? Не она ль бессмертием зовется?.. Новые настали времена, Глубоки забвения колодцы, Но не забывается война... Никуда от прошлого не деться, Вновь война стучится в души к нам, Обжигает, обжигает сердце Благородность с болью пополам.                                            Ю. Друнина

alt: В народе говорят, что души погибших за

description: В народе говорят, что души погибших за Отчизну солдат превращаются в журавлей. Эти красивые, гордые птицы стали символом бессмертия души бойцов, которые не вернулись с той далекой войны. Имена многих из них до сих пор остаются неизвестными.

intro: Презентация для классного часа "День неизвестного солдата"

title: Презентация "День неизвестного солдата"


file_name: 3The operating principle of electromagnetic devices.pptx

description:
How is wind power converted into electricity?

Our lesson today is…….

description:
Generating electricity

Most of the electricity we use is generated by electromagnetic induction. This process goes on in the generators at work in power stations, in wind turbines (Figure) and, on a much smaller scale, in bicycle dynamos. It is the process whereby a conductor and a magnetic field are moved relative to each other to induce, or generate, a current or electromotive force
(e.m.f.).

alt: The operating principle of electromagnetic devices 3

alt: Learning objective To analyse the operating principle of electromagnetic devices (electromagnetic relay, generator and transformer); 4

description:
(G) Group work

GROUP 1: electromagnetic relay
GROUP 2: generator
GROUP 3: transformer

alt: Assessment criteria Application

description:
Assessment criteria

Application
    Use Faraday’s law of electromagnetic induction to explain the operating principle of electromagnetic relay, generator and transformer;
Analysis
    Explain the working principle of electromagnetic relay;
    Explain the working principle generator;
    Explain the working principle of transformer;

alt: MisConceptual Questions 1. When a generator is used to produce electric current, the resulting electric energy originates from which source? ( a)

description:
MisConceptual Questions

1. When a generator is used to produce electric current, the resulting electric energy originates from which source?
(a) The generator’s magnetic field.
(b)Whatever rotates the generator’s axle.
(c) The resistance of the generator’s coil.
(d) Back emf.
(e) Empty space.

alt: Which of the following will not increase a generator’s voltage output? ( a)

description:
2. Which of the following will not increase a generator’s voltage
output?
(a) Rotating the generator faster.
(b) Increasing the area of the coil.
(c) Rotating the magnetic field so that it is more closely
parallel to the generator’s rotation axis.
(d) Increasing the magnetic field through the coil.
(e) Increasing the number of turns in the coil.

alt: Which of the following can a transformer accomplish? ( a)

description:
3. Which of the following can a transformer accomplish?
(a) Changing voltage but not current.
(b) Changing current but not voltage.
(c) Changing power.
(d) Changing both current and voltage.

alt: Which of the following statements about transformers is false? ( a)

description:
4. Which of the following statements about transformers is false?
(a) Transformers work using ac current or dc current.
(b) If the current in the secondary is higher, the voltage is
lower.
(c) If the voltage in the secondary is higher, the current is
lower.
(d) If no flux is lost, the product of the voltage and the
current is the same in the primary and secondary coils.

alt: Reflection What has been learned

description:
Reflection

What has been learned
What remained unclear
What is necessary to work on


file_name: 2 Present forms. 9 class.pptx

alt: Present forms. 9 class

description: Present forms. 9 class

title: 2 Present forms. 9 class


file_name: Антон Павлович Чехов.ppt

alt: Антон Павлович Чехов. Биография»

description: «Антон Павлович Чехов. Биография»

description: Антон Павлович Чехов (1860-1904) – великий русский писатель, драматург. Родился в Таганроге в семье купца. Обучение проходило в греческой школе-гимназии. Затем он поступил в университет Москвы на медицинский факультет. На протяжении всего учения в жизни Чехова приходилось всячески подрабатывать: он был репетитором, сотрудничал с журналами, писал короткие юмористические рассказы-юморески.

description:
После окончания института занимается врачебной практикой.
Затем в биографии Антона Павловича Чехова было совершено долгое путешествие на Сахалин. Там писатель изучал жизнь ссыльных.
Произведения Чехова «В ссылке», «Остров Сахалин», «Палата № 6» отражают его впечатления о поездке.

description: После покупки имения Мелихово, ведет общественную деятельность, помогая людям. В то время были написаны пьесы Чехова «Вишневый сад», «Три сестры». Произведения Чехова «Чайка», «Дядя Ваня» также являются одними из самых выдающихся.

alt: Затем из-за болезни,Чехов переезжает в

description: Затем из-за болезни,Чехов переезжает в Ялту, где у него в гостях бывают Л. Толстой, Куприн, Бунин, Левитан, Горький. Сочинения Чехова выходят двумя томами в 1899-1902, а также 1903 годах. Из-за обострения болезни писатель едет в Германию для прохождения лечения, где вскоре умирает.

description:
На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля: один толстый, другой тонкий. Толстый только что пообедал на вокзале, и губы его, подернутые маслом, лоснились, как спелые вишни. Пахло от него хересом и флер-д'оранжем. Тонкий же только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами, узлами и картонками. Пахло от него ветчиной и кофейной гущей. Из-за его спины выглядывала худенькая женщина с длинным подбородком — его жена, и высокий гимназист с прищуренным глазом — его сын.
— Порфирий! — воскликнул толстый, увидев тонкого.— Ты ли это? Голубчик мой! Сколько зим, сколько лет!
— Батюшки! — изумился тонкий.— Миша! Друг детства! Откуда ты взялся?
Приятели троекратно облобызались и устремили друг на друга глаза, полные слез. Оба были приятно ошеломлены.
— Милый мой! — начал тонкий после лобызания.— Вот не ожидал! Вот сюрприз! Ну, да погляди же на меня хорошенько! Такой же красавец, как и был! Такой же душонок и щеголь! Ах ты, господи! Ну, что же ты? Богат? Женат? Я уже женат, как видишь... Это вот моя жена, Луиза, урожденная Ванценбах... лютеранка... А это сын мой, Нафанаил, ученик III класса. Это, Нафаня, друг моего детства! В гимназии вместе учились!
Нафанаил немного подумал и снял шапку.
— В гимназии вместе учились! — продолжал тонкий.— Помнишь, как тебя дразнили? Тебя дразнили Геростратом за то, что ты казенную книжку папироской прожег, а меня Эфиальтом за то, что я ябедничать любил. Хо-хо... Детьми были! Не бойся, Нафаня! Подойди к нему поближе... А это моя жена, урожденная Ванценбах... лютеранка.
Нафанаил немного подумал и спрятался за спину отца.
— Ну, как живешь, друг? — спросил толстый, восторженно глядя на друга.— Служишь где? Дослужился?
— Служу, милый мой! Коллежским асессором уже второй год и Станислава имею. Жалованье плохое... ну, да бог с ним! Жена уроки музыки дает, я портсигары приватно из дерева делаю. Отличные портсигары! По рублю за штуку продаю. Если кто берет десять штук и более, тому, понимаешь, уступка. Пробавляемся кое-как. Служил, знаешь, в департаменте, а теперь сюда переведен столоначальником по тому же ведомству... Здесь буду служить. Ну, а ты как? Небось, уже статский? А?
— Нет, милый мой, поднимай повыше,— сказал толстый.— Я уже до тайного дослужился... Две звезды имею.
Тонкий вдруг побледнел, окаменел, но скоро лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой; казалось, что от лица и глаз его посыпались искры. Сам он съежился, сгорбился, сузился... Его чемоданы, узлы и картонки съежились, поморщились... Длинный подбородок жены стал еще длиннее; Нафанаил вытянулся во фрунт и застегнул все пуговки своего мундира...
— Я, ваше превосходительство... Очень приятно-с! Друг, можно сказать, детства и вдруг вышли в такие вельможи-с! Хи-хи-с.
— Ну, полно! — поморщился толстый.— Для чего этот тон? Мы с тобой друзья детства — и к чему тут это чинопочитание!
— Помилуйте... Что вы-с...— захихикал тонкий, еще более съеживаясь.— Милостивое внимание вашего превосходительства... вроде как бы живительной влаги... Это вот, ваше превосходительство, сын мой Нафанаил... жена Луиза, лютеранка, некоторым образом...
Толстый хотел было возразить что-то, но на лице у тонкого было написано столько благоговения, сладости и почтительной кислоты, что тайного советника стошнило. Он отвернулся от тонкого и подал ему на прощанье руку.
Тонкий пожал три пальца, поклонился всем туловищем и захихикал, как китаец: «хи-хи-хи». Жена улыбнулась. Нафанаил шаркнул ногой и уронил фуражку. Все трое были приятно ошеломлены.

«

Рассказ

Толстый и тонкий»

alt: Словарь Приятель- do”st, og”ayni

description:
Словарь

Приятель- do”st, og”ayni
Толстый – semiz, yo”g”on
Тонкий – yupqa, nozik
Лосниться- yaltiramoq, yarqiramoq
Приятно- ko”ngilli, yoqimli
Ошеломить- hayratda qoldirmoq
Служить-xizmat qilmoq
Вельможа- знатный и богатый чиновник

description:
Сгорбиться- egilmoq, bukilmoq
Захихикать- засмеяться тихо
Тошнить- y”qchimoq, ko”ngil aynimoq
Туловище- gavda, tana
Шаркнуть- придвигать одну ногу к другой , ударяя слегка каблук ( в знак приветствия мужчин)

description:
« В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. »

А.П. Чехов

tags: Сгорбиться- egilmoq

title: Антон Павлович Чехов


file_name: Тест по обществознанию подготовка к ОГЭ Право анализ суждения.pptx

description: Тест по обществознанию на тему «Право анализ суждения» подготовка к ОГЭ

description:
1.Верны ли следующие суждения о юридической ответственности?
А.Юридическая ответственность призвана восстанавливать нарушенные права граждан,пострадавших от правонарушения.Б.Юридическая ответственность выражается в том, что в отношении лица, вина которого доказана,применяются меры государственного принуждения.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны

description:
2.Верны ли следующие суждения об органах власти РФ?
А.Правоохранительные органы РФ формируются путём всенародных выборов на основе равного ипрямого избирательного права.Б. Судебные органы РФ входят в систему исполнительной власти РФ.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны

description:
3. Верны ли следующие суждения о правах и об обязанностях родителей?
А. Забота о детях, их воспитание — и право, и обязанность родителей.Б.Родители представляют интересы своих детей и выступают в защиту их прав и интересов, в томчисле в судах.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны

description:
4. Верны ли следующие суждения об особенностях трудоустройства несовершеннолетних?
А. При заключении трудового договора с несовершеннолетним работником по соглашению сторонможет быть установлен испытательный срок.Б. Для несовершеннолетних работников установлена 40-часовая рабочая неделя.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны

description:
5. Верны ли следующие суждения о судебной власти в РФ?
А. Судопроизводство в РФ осуществляется на основе состязательности и равноправия сторон.Б.Судебная власть независима и руководствуется только Конституцией РФ и федеральнымзаконодательством.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны

description:
6. Верны ли следующие суждения о правах и обязанностях гражданина РФ?
А. Каждый гражданин РФ обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться кприродным богатствам.Б. Граждане РФ имеют равный доступ к государственной службе.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны

description:
7. Верны ли следующие суждения о Федеральном Собрании РФ?
А. Федеральное Собрание является представительным и законодательным органом РФ.Б. Федеральное Собрание РФ состоит из двух палат.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны

description:
8. Верны ли следующие суждения об основах конституционного строя РФ?
А. Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации являетсяеё многонациональный народ.Б. Российская Федерация обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны

description:
9. Верны ли следующие суждения о государственной власти РФ?
А. Федеральное Собрание — парламент России — состоит из двух палат.Б. Правительство РФ назначает на должность и освобождает от должности Председателя Центрального банка РФ.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны

description:
10. Верны ли следующие суждения о Конституции Российской Федерации?
А. Конституция Российской Федерации была принята всенародным голосованием .Б. Конституция Российской Федерации предусматривает особый порядок внесения в нее изменений и дополнений.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны

description:
11. Верны ли следующие суждения о правовых нормах?
А. Исполнение правовых норм является свободным выбором граждан.Б. Правовые нормы исходят от государства.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны

description:
12. Верны ли следующие суждения о правовых нормах?
А. Исполнение правовых норм является свободным выбором граждан.Б. Правовые нормы исходят от государства.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны

description:
Ответы:

1.-3
2.-4
3.-3
4.-4
5.-3
6.-3

7.-3
8.-3
9.-1
10.-3
11.-2
12.-1

intro: Данная работа содержит задания в формате ОГЭ по обществознанию.Может использоваться для подготовки к экзамену.

title: Интерактивный тест  по обществознанию  на тему «Право анализ суждения». Подготовка к ОГЭ


file_name: ПРезентация на СОД 2020.pptx

description:
РАЙОННЫЙ  КОНКУРС ПЕДАГОГОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

номинация «Техническая»

description:
Хмелев Сергей Геннадьевич

педагог дополнительного
образования
 МБОУ «Синекинчерская ООШ им.М.Н.Юхмы»

alt: Дата рождения : 06.09.1979 Образование:

description:
Дата рождения: 06.09.1979

Образование: Чувашский государственный педагогический университет имени И.Я.Яковлева, присуждена квалификация «Педагог по физике и информатике», 2001 г.

Педагогический стаж: 18 лет

Высшая квалификационная категория

alt: Мое педагогическое кредо Работать с детьми для меня – значит ежечасно, ежедневно, из года в год отдавать свой жизненный и душевный, профессиональный и творческий опыт,…

description:
Мое педагогическое кредо

Работать с детьми для меня – значит ежечасно, ежедневно, из года в год отдавать свой жизненный и душевный, профессиональный и творческий опыт, помогая им открывать в себе неограниченные возможности.

alt: МОИ ПУБЛИКАЦИИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ

description:
МОИ ПУБЛИКАЦИИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ  САЙТЕ http: pedsite.ru

План – конспект открытого занятия по хореографии для детей 5 лет;
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа по хореографии «Ритмика и танец»;
Развитие мотивационного компонента творческого потенциала учащихся с помощью самостоятельной деятельности по созданию танца;
План – конспект открытого урока по хореографии средней группы хореографического коллектива 4 год обучения (11 – 12 лет)

description:
Участие в интернет - конкурсах для педагогов

1. Диплом победителя 1 степени за 1 место в Всероссийском конкурсе «Педагогический успех» в номинации Методическая разработка;
2 . Диплом Международного конкурса творчества «Победилкин» 3 место
3. Диплом Всероссийского творческого конкурса для детей и педагогов «Лира» 2 место;
4. Диплом победителя 3 степени за 3 место Всероссийском конкурсе «Педагогический успех» в номинации Учебная лаборатория

description:
Постоянно узнавать что-то новое, изучать, читать, исследовать, искать - это природа человека.

Самообразование

alt: МОИ БЛАГОДАРСТВЕННЫЕ ПИСЬМА

description: МОИ БЛАГОДАРСТВЕННЫЕ ПИСЬМА

alt: НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ

description: НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ

title: презентация


file_name: Наиболее%20яркие%20представители%20Маньеризма.pptx

description:
Наиболее яркие представители маньеризма (живописцы)

Подготовила
Орлова В. Н.
11 «Б»

description:
Пармиджанино (Parmigianino) (настоящее имя Франческо Джироламо Маццола, Mazzola) (11 января 1503, Парма — 24 сентября 1540 года, Казальмаджоре, Ломбардия), итальянский художник, один из крупнейших живописцев маньеризма

Мадонна с длинной шеей, 1534-1540Галерея Уффици, Флоренция

Мадонна с розой, 1528-1530Картинная галерея, Дрезден

alt: Мадонна на троне, Захария, Иоанн

description:
Мадонна на троне, Захария, Иоанн Креститель и Мария Магдалина1530, Галерея Уффици, Флоренция

Портретзнатной дамы1523, Частная коллекция

alt: Иосиф в Египте Христос в Эммаусе , 1525,

description:
Иосиф в Египте

Христос в Эммаусе, 1525, Уффици, Флоренция

Якопо Понтормо (Pontormo) (настоящая фамилия - Карруччи, Carrucci) (1494-1557), итальянский живописец

alt: Мадонна со святым Иосифом и Иоанном

description:
Мадонна со святым Иосифом и Иоанном Крестителем, Эрмитаж, Санкт-Петербург

Встреча Марии и Елизаветы, церковь Сан Микеле, Карминьято, 1528–1530

description:
Оплакивание мертвого Христа

Добыча темного янтаря

Джованни Баттиста Нальдини (итал. Giovanni Battista Naldini) (1537, Флоренция - 18 февраля 1591) - Итальянский художник позднего маньеризма во Флоренции

alt: Джо́рджо Ваза́ри (итал. Giorgio

description:
Джо́рджо Ваза́ри (итал. Giorgio Vasari; прозванный Аретино, 30 июля 1511 года, Ареццо — 27 июня 1574 года,Флоренция) — итальянский живописец, архитектор и писатель.

Джорджо Вазари. Персей и Андромеда. 1580. Студиоло Франческо Медичи. Палаццо Веккьо, Флоренция

Снятие с креста

alt: Мечты Гекубы Свадьба Амура и Психеи

description:
Мечты Гекубы

Свадьба Амура и Психеи

Джулио Романо (итал. Giulio Romano, собственно Дж. Пиппи, Pippi), 1492—1546) — итальянский живописец и архитектор, наиболее значительный из учеников Рафаэля, один из зачинателей и наиболее самобытных представителей искусства маньеризма

alt: Джузе́ппе Арчимбо́льдо (итал.

description:
Джузе́ппе Арчимбо́льдо (итал. Giuseppe Arcimboldo; 1526 или 1527, Милан — 11 июля 1593, там же) — итальянскийживописец, декоратор, обычно причисляемый к представителям маньеризма

Примеры аллегорий из циклов 1560-х годов «Времена года» и «Четыре элемента». Вверху слева — «Воздух», внизу слева — «Лето», вверху справа — «Весна», внизу справа «Огонь»

Флора, масло по дереву, 1591

description:
Аллегорические пары из циклов «Времена года» и «Стихии»

Корзина с фруктами. В перевёрнутом виде картина представляет собой портрет. Масло на деревянной панели, около 1590

alt: Юрист, 1566 . Б. Гейгер считал эту картину сатирическим изображением

description:
Юрист, 1566. Б. Гейгер считал эту картину сатирическим изображением Кальвина, но чаще встречается мнение, что изображённый — советник Рудольфа II Й. Засиус

Портрет императора Рудольфа II в образе Вертумна, 1590. Замок Скоклостер, Стокгольм

alt: Аньоло Бронзино ( Bronzino , настоящее имя

description:
Аньоло Бронзино (Bronzino, настоящее имя Аньоло ди Козимо ди Мариано — Agnolo di Cosimo di Mariano) (17 ноября1503, Флоренция, Тоскана, — 23 ноября 1572(по другим данным 23 ноября 1563), Флоренция) — итальянский живописец, выдающийся представитель маньеризма

Лукреция Панчатики. ок. 1540. Уффици, Флоренция

 Венера, Купидон и сатир. Рим, Палаццо Колонна

alt: Россо Фьорентино (букв. «Рыжий

description:
Россо Фьорентино (букв. «Рыжий Флорентиец», настоящее имя итал. Giovan Battista di Jacopo, прозванный итал. Rosso Fiorentino или просто итал. Rosso; 8 марта 1494, Флоренция — 14 ноября 1540, Фонтенбло) — итальянский живописец флорентийской школы

Россо Фьорентино Святое семейство, 1520

Россо Фьорентино. «Снятие с креста». 1521

alt: Франческо Сальвиати (наст. имя

description:
Франческо Сальвиати (наст. имя Франческо де Росси, итал. Francesco Salviati; 1510—1563) — итальянский художник, представитель маньеризма

Воскрешение Лазаря

Неверие Святого Фомы

alt: Доменико Беккафуми (итал. Domenico di

description:
Доменико Беккафуми (итал. Domenico di Giacomo di Pace Beccafumi, 1486, Монтаперти, Сиена — 18 мая 1551, Сиена) —итальянский художник-маньерист сиенской школы, скульптор

Святое семейство

Благовещение

description:
Алесса́ндро Алло́ри (итал. Alessandro di Cristofano di Lorenzo del Bronzino Allori; 31 мая 1535 — 22 сентября 1607) — итальянский (флорентийский) живописец, представитель маньеризма

Автопортрет

Венера и Купидон, ок. 1570, Монпелье

alt: Артемизия Джентилески (итал.

description:
Артемизия Джентилески (итал. Artemisia Gentileschi, Artemisia Lomi, 8 июля 1593, Рим — ок. 1653, Неаполь) — итальянская художница

Юдифь, обезглавливающая Олоферна (1612-1613)

Иаиль и Сисара (ок. 1620)

alt: Жан Дюве (фр. Jean Duvet ; 1485,

description:
Жан Дюве (фр. Jean Duvet; 1485, Дижон или Лангр, Франция — после 1562, Лангр, Франция)

Иллюстрации к Апокалипсису

alt: Орацио Джентилески (итал. Orazio

description:
Орацио Джентилески (итал. Orazio Gentileschi Lomi; 9 июля 1563, Пиза — 7 февраля 1639, Лондон)

Даная

description:
Эль Гре́ко (исп. El Greco буквально «Грек», настоящее имя Доме́никос Теотоко́пулос, греч. Δομήνικος Θεοτοκόπουλος; 1541—1614) — испанский художник

Вид Толедо

Погребение графа Оргаса. 1586. Церковь Св. Фомы, Толедо

alt: Ханс фон Аахен (нем. Hans von

description:
Ханс фон Аахен (нем. Hans von Aachen, 1552, Кёльн — 4 марта 1615, Прага) — немецкий живописец и график. Фон Аахен считается типичным представителем маньеризма. Его кисти принадлежат в основном аллегорические, мифологические и религиозные полотна.

 Торжество Истины и Справедливости. 1598.

Вакх, Церера и Купидон. Вена, Художественно-исторический музей

title: Наиболее яркие представители Марьянизма(живописцы)


file_name: олиммпиада по физике.pptx

alt: Олимпиада по физике Преподаватель

description:
Олимпиада по физике

Преподаватель Королёва Т.В.

alt: Разгадай кроссенс

description: Разгадай кроссенс

alt: Разгадай кроссенс

description: Разгадай кроссенс

alt: Разгадай кроссенс

description: Разгадай кроссенс

alt: Разгадай кроссенс

description: Разгадай кроссенс

alt: Вставить формулы 1. МОЩНОСТЬ 2

description:
Вставить формулы

1. МОЩНОСТЬ

2. СКОРОСТЬ

3.ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ ЭНЕРГИЯ

8. СИЛА УПРУГОСТИ

формулы

4. ПЕРИОД ОБРАЩЕНИЯ

7. ЗАКОН ВСЕМИРНОГО ТЯГОТЕНИЯ

6. ВТОРОЙ ЗАКОН НЬЮТОНА

5. ИМПУЛЬС

alt: Решить задачу Наблюдатель, находящийся на расстоянии 2 км 150 м от источника звука, слышит звук, пришедший по воздуху, на 4,8 с позднее, чем звук от…

description:
Решить задачу

Наблюдатель, находящийся на расстоянии 2 км 150 м от источника звука, слышит звук, пришедший по воздуху, на 4,8 с позднее, чем звук от того же источника, пришедший по воде. Определите скорость звука в воде, если скорость звука в воздухе равна 345 м/с.

description:
Решить задачу

Чему равно ускорение свободного падения на высоте над поверхностью Земли, равной двум ее радиусам?

description:
Решить задачу

 Под действием постоянной силы, равной 10 Н, тело движется прямолинейно так, что зависимость координаты тела от времени описывается уравнением х = 3 — 2t + t2. Определите массу тела.

alt: СПАСИБО

description: СПАСИБО

title: ОЛИМПИАДА ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ СПО


file_name: 24сент 7кл.pptx

alt: Измерение углов 7 класс

description:
Измерение углов

7 класс

description:
Проверочная работа

I вариант

На прямой b отмечены точки С, D и Е так, что СD = 6 см, DЕ = 8 см. Какой может быть длина отрезка СЕ?

Точка М – середина отрезка АВ; МВ = 4,3 дм. Найдите длину отрезка АВ в миллиметрах.

II вариант

На прямой m отмечены точки А, В и С так, что АС = 12 см, АВ = 8 см. Какой может быть длина отрезка ВС?

Точка Р – середина отрезка MN. Найдите длину отрезка PN в метрах, если MN = 14 дм.

Проверяем!

Ответ: 14 см или 2 см

Ответ: 20 см или 4 см

Ответ: 860 мм

Ответ: 0,7 м

description:
Измерение углов

Измерение углов аналогично измерению отрезков – оно основано на сравнении их с углом, принятым за единицу измерения.
Градус – угол, равный  1 180 1 1 180 180 1 180  части развернутого угла.

description:
Измерение углов

Вспомним, как строятся и измеряются углы с помощью транспортира
Нам понадобятся…

alt: Измерение углов Построим ∠АОВ=60°

description:
Измерение углов

Построим ∠АОВ=60°

О

А

В

alt: Измерение углов Измерим величину угла

description:
Измерение углов

Измерим величину угла АОВ

А

В

О

125°

alt: Измерение углов Единицы измерения угла: 1 минута (1') – 1 60 1 1 60 60 1 60 часть градуса 1 секунда (1'') – 1 60…

description:
Измерение углов

Единицы измерения угла:
1 минута (1') –  1 60 1 1 60 60 1 60  часть градуса
1 секунда (1'') –  1 60 1 1 60 60 1 60  часть минуты

alt: Измерение углов Свойства углов: равные углы имеют равные градусные меры; меньший угол имеет меньшую градусную меру; развернутый угол равен 180°; неразвернутый угол меньше 180°; когда…

description:
Измерение углов

Свойства углов:
равные углы имеют равные градусные меры;
меньший угол имеет меньшую градусную меру;
развернутый угол равен 180°; неразвернутый угол меньше 180°;
когда луч делит угол на два угла, градусная мера всего угла равна сумме градусных мер этих углов.

Выполните практические задания №№ 41, 42, 43

description:
Измерение углов

Задача № 46 На рисунке изображены лучи с общим началом в точке О.
а) Найдите градусные меры углов АОХ, ВОХ, АОВ, СОВ, DОХ;
б) назовите углы равные 20°;
в)  назовите все углы со стороной ОА
и найдите их градусные меры.

description:
Виды углов

Введем понятия острого, прямого и тупого углов

Острый угол:
0° < 𝛼𝛼 < 90°

Прямой угол:
𝛼𝛼 = 90°

Тупой угол:
90° < 𝛼𝛼 < 180°

description:
Измерение углов

Задача № 51
На рисунке угол АОD прямой ,
∠АОВ = ∠ВОС = ∠COD.
Найдите угол, образованный биссектрисами углов АОВ и COD

description:
Измерение углов

Задача № 52
На рисунке  луч OV является биссектрисой угла  ZOY, а луч OU – биссектрисой угла  XOY. Найдите ∠XOZ,  если ∠UOV = 80°.

alt: Решение задач по готовым чертежам

description:
Решение задач по готовым чертежам

Задача 1

Найти: ∠АОВ

Ответ:   73°

Задача 2

Найти: ∠NQR

Ответ:   70°

А

О

В

С

29°

44°

Q

R

N

Р

147°

77°

alt: Решение задач по готовым чертежам

description:
Решение задач по готовым чертежам

Задача 3

Найти: ∠АОС и ∠СОВ,                         если ∠АОВ = 80°

Ответ:   35° и 45°

Задача 4

Найти: ∠РQN и ∠NQR,

Ответ:   18° и 72°

А

О

В

С

?

на 10° больше

Q

R

N

Р

в 4 раза больше

?

alt: Решение задач Задача № 47(б), №48

description:
Решение задач

Задача № 47(б),  №48

Дома: § 5 (п.9-10), ответить на вопросы  14–16 на с. 25–26;
№№ 44; 47(а), 49, 50

title: у уроку  по  геометрии 7 класс по теме "Измерение углов"


file_name: 12 апреля - День космонавтики.ppt

alt: 12 апреля- День Космонавтики

description: 12 апреля-День Космонавтики

alt: Космос всегда привлекал внимание людей: он манил своей глубиной и загадочностью

description: И однажды мечта исследовать космос осуществилась! Но первыми космонавтами, которые совершили полет стали не люди, а…. Как вы думаете, кто стал первым смелым космонавтом?

alt: Первыми в космос отправились собаки!

description: Первыми в космос отправились собаки! Самые знаменитые космонавты-животные – это Белка и Стрелка, они пробыли в полете целые сутки!

alt: Вот на таком корабле Белка и Стрелка унеслись в неизведанный тогда еще космос

alt: Восток-1». На его борту впервые находился человек !

description:
12 апреля 1961 года в 09:07 в космос был запущенкорабль «Восток-1». На его борту впервые находился человек!

Первым советским космонавтом стал Юрий Гагарин

description:
На орбите Юрий Гагарин

провёл простейшие эксперименты:
пил, ел, делал записи карандашом.
«Положив» карандаш рядом с собой, он случайно обнаружил, что тот моментально начал уплывать. Из этого Гагарин сделал вывод, что карандаши и прочие предметы в космосе лучше привязывать. Все свои ощущения и наблюдения он записывал на бортовой магнитофон.

description:
Сегодня космос –достаточно хорошо изучен. Человек постоянно использует космос для своих нужд.
 Например, если у вас дома есть спутниковая антенна, это значит, что вы ловите сигнал из космоса! Но мы будем всегда помнить день первого полета – 12 апреля 1961 года, волнительный и счастливый. Ведь именно в этот день человечество победило страх перед неизведанным.

title: Презентация " День космонавтики"


file_name: ЯКлассный Родитель.pptx

description:
ЯКлассный Родитель

МАОУ «Гуманитарный лицей»
Учитель технологии
Риминюк Н.А.

description:
Что может дать мне как родителю подключение к ЯКлассу

Использование качественных и эффективных учебных материалов

Мотивирование слабоуспевающего, совершенствование одаренного ребенка,
 и получение обратной связи от независимого эксперта.

Устранение пробелов в знаниях без репетитора

Зарабатывание отметок даже в период отсутствия в школе по уважительной причине, болезни

Участие в образовательном процессе и осведомленность о достижениях
ребёнка (портфолио)

Осуществление родительского контроля с любого электронного устройства

alt: Возможность дистанционного обучения

description:
Возможность дистанционного обучения

Повышение личной  ИКТ-компетентности

Контролирование времени, проведенного на портале Якласс

Использование Якласса в подготовке ВПР, ОГЭ, ЕГЭ,
к олимпиадам по предметам и ориентация на выбор профессии

Повторение изученного материала за прошлый год

description:
 Дорогие родители! На ЯКласс вы можете активно участвовать в учебном процессе своих детей.
  Давайте посмотрим, чем может быть полезен ЯКласс для школьников и их родителей.
  В каких случаях занятия на портале не просто полезны, а необходимы для наших детей.

description:
                                  1. Качественные и эффективные учебные материалы
Решите задачку, уважаемые родители. Сколько денег вы потратите на дополнительные учебные материалы в течение года, если хороший учебник стоит 300-500 рублей, а таких учебников нужно минимум по одному для каждого предмета? Посчитали? А сейчас загляните в раздел Подписка Я+ нашего портала и сравните полученную цифру со стоимостью годовой подписки на шаги решения ВСЕХ заданий сайта. Значительная разница, не так ли? То есть ваш ребёнок получает все рабочие тетради по основным предметам на год по цене одного учебника!

description:
ЯКласс – это образовательный ресурс полнофункциональной системы обучения и проверки знаний учащихся, совмещённой с электронным журналом. Способна генерировать огромное количество задач по любой заданной теме, то есть представляет собой тренажёр с бесконечным числом вариантов.

Не списывать, а понять учебный материал

alt: Мотивация Как стать лидером в топе

description: Мотивация      Как стать лидером в топе ЯКласс

description:
Один из вопросов родителей  «Необходимо ли портфолио школьника?"

  С приходом в нашу жизнь новых образовательных стандартов формирование портфолио стало обязательным условием.
  Для родителей портфолио представляет сборник ценной информации о своем ребенке, позволяющий судить о его развитии.

Первая причина ведения портфолио – это семейный архив

Вторая причина  - это путь к продвижению вперед, это стимул к саморазвитию.

Третья причина – это определение сферы своих интересов, способностей, что поможет ребенку правильно выбрать профессию

Четвертая  причина ведения портфолио – это возможность получения дополнительных баллов при поступлении в ВУЗ.

Участие в образовательном процессе и осведомленность о достижениях ребёнка (портфолио)

alt: Опыт работы учителя начальных классов

description: Опыт работы  учителя начальных классов Лицея-интерната №6 ОАО «РЖД» Певнева Татьяна Анатольевна

alt: Эффективная подготовка к ВПР, ОГЭ,

description:
Эффективная подготовка к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ,  олимпиадам по предметам
– это осознанное профессиональное самоопределение

description:
    Из-за продолжительной работы за компьютером могут возникнуть проблемы со здоровьем: снижение зрения, искривление позвоночника, боли в спине, туннельный синдром запястья и т.д.

   В таких случаях, очень хорошо может помочь бесплатная программа Workrave, которая своевременно напомнит, что нужно сделать перерыв и даже предложит несколько полезных упражнений.
   У этой программы есть свои временные установки, но можно также задать и свои условия контроля времени.

Контроль времени работы за компьютером

alt: положительный отзыв не

description:
  положительный  отзыв

не

alt: Что может дать родителю подключение к

description:
Что может дать  родителю подключение к ЯКлассу

Использование качественных и эффективных учебных материалов

Мотивирование слабоуспевающего, совершенствование сильного ребенка,
 и получение обратной связи от независимого эксперта.

Устранение пробелов в знаниях без репетитора

Зарабатывание отметок даже в период отсутствия в школе по уважительной. причине, болезни

Повторение изученного материала за прошлый год

Участие в образовательном процессе и осведомленность о достижениях
ребёнка

Осуществление родительского контроля с любого электронного устройства

Выводы

alt: Возможность дистанционного обучения

description:
Что даёт «ЯКласс» родителям
Участие в образовательном процессе и осведомленность о  достижениях  ребёнка
Получение обратной связи от независимого эксперта.
Помощь ребёнку в  устранении пробелов  в знаниях без репетитора.
Повышение  личной  ИКТ-компетентности
Осуществление родительского контроля с любого электронного устройства
Контроль  времени, проведенного на портале Якласс
Возможность дистанционного обучения

description:
Кто корпеет над проблемой
И мозгами шевеля
Кто ответ найдет , мгновенно?
Ну, конечно, это я!

Кто роднее всех на свете?
Нам ком держится семья?
Кто примером служит детям?
Кто родитель классный –Я!

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro:
Электронный образовательный проект «Якласс» представляет собой сервис для школьников и учителей, который позволяет в полуавтоматическом режиме генерировать десятки вариантов задач по школьным предметам с разными условиями и переменными. Проект реализован в виде интернет-ресурса, предлагающего учителям проводить и создавать проверочные работы, а также задавать в электронном виде домашние задания, которые невозможно списать.«ЯКласс» сочетает в себе классические методики обучения, элементы социальных сетей и игр.
ЯКласс получил поддержку Фонда Развития Интернет-Инициатив (ФРИИ) при президенте РФ.ЯКласс» сотрудничает с порталом Дневник.ру.

tags: образовательный портал


file_name: Урок 2_Элементы теории вероятностей_Виды событий.pptx

alt: Элементы теории вероятностей Виды событий

description:
Цели обучения:

9.3.2.1
усвоить понятия: событие, случайное событие, достоверное событие, невозможное событие, благоприятствующие исходы, равновозможные и противоположные события;
9.3.2.2
различать элементарное событие от неэлементарного

alt: Укажите пространства элементарных событий для следующих испытаний: а) производится выстрел по мишени, представляющей собой 10 концентрических кругов, занумерованных числами от 1 до 10; б) проводится…

description:
1. Укажите пространства элементарных событий для
следующих испытаний:
а) производится выстрел по мишени, представляющей собой 10 концентрических кругов, занумерованных числами от 1 до 10;
б) проводится турнирный футбольный матч между двумя командами;
в) наудачу извлекается одна кость из полной игры домино.
Можно ли составить несколько пространств элементарных
событий для какого-нибудь из этих испытаний?

alt: На десяти жетонах выбиты числа 1; 2; 3;

description:
2. На десяти жетонах выбиты числа 1; 2; 3; ...; 10.
Наудачу извлекается один жетон.
В каких из следующих ответов указаны все возможные исходы испытания:
а) {четное; нечетное},
б) {простое; 4; 6; 8; 9; 10},
в) {четное; 1; 3; 5},
г) {не более трех; не менее четырех}?

alt: Как вы сформулируете понятия «достоверное событие» и «невозможное событие»?

alt: Случайное событие называют достоверным , если оно обязательно произойдет (выпадение от одного до шести очков при бросании кости), и невозможным , если оно заведомо не…

description:
Случайное событие называют достоверным, если оно обязательно произойдет (выпадение от одного до шести очков при бросании кости), и невозможным, если оно заведомо не может произойти (выпадение семи очков при бросании кости).
При этом достоверное событие содержит все точки пространства элементарных событий, а невозможное событие не содержит ни одной точки этого пространства.

description:
Пример 1. Имеется набор карточек с цифрами от 0 до 9. Наугад достается одна карточка. Рассматриваются следующие события:
А – вынута четная цифра;
В – вынута цифра 0;
С – вынута цифра 7;
D – вынута цифра от 1 до 9;
E – вынута цифра меньше 5;
F – вынута цифра больше 5;
G – вынуто однозначное число;
H – вынуто двузначное число;
K – вынута нечетная цифра;
N – вынута цифра не больше 9.

Определите, какие из этих событий являются:
1) случайными,
2) достоверными,
3) невозможными.
Объясните свой ответ.

description: - Как вы сформулируете понятие «противоположные события»?

alt: События А и В называются противоположными , если появление одного из них исключает появление другого и они образуют полную группу событий, т

description:
События А и В называются противоположными, если появление одного из них исключает появление другого и они образуют полную группу событий, т.е. являются единственно возможными. Например, при бросании игральной кости события «выпадение четного числа» и «выпадение нечетного числа» являются противоположными, а события «выпадение числа 4» и «выпадение числа 5» не являются противоположными, так как не являются единственно возможными (может выпасть число, отличное от 4 и 5).
 Если события А и В взаимно противоположны, то пишут

description:
Пример 1. Имеется набор карточек с цифрами от 0 до 9. Наугад достается одна карточка. Рассматриваются следующие события:
А – вынута четная цифра;
В – вынута цифра 0;
С – вынута цифра 7;
D – вынута цифра от 1 до 9;
E – вынута цифра меньше 5;
F – вынута цифра больше 5;
G – вынуто однозначное число;
H – вынуто двузначное число;
K – вынута нечетная цифра;
N – вынута цифра не больше 9.

Определите, какие из этих событий являются:
противоположными.
Объясните свой ответ.

description: Сформулируйте определение равновозможных событий.

alt: Два или несколько событий называют равновозможными , если в результате испытания ни одно из них не имеет объективно большую возможность появления, чем другие

description:
Два или несколько событий называют равновозможными, если в результате испытания ни одно из них не имеет объективно большую возможность появления, чем другие.
Например, при бросании игральной кости появление каждой из ее граней – события равновозможные.

description:
Пример 1. Имеется набор карточек с цифрами от 0 до 9. Наугад достается одна карточка. Рассматриваются следующие события:
А – вынута четная цифра;
В – вынута цифра 0;
С – вынута цифра 7;
D – вынута цифра от 1 до 9;
E – вынута цифра меньше 5;
F – вынута цифра больше 5;
G – вынуто однозначное число;
H – вынуто двузначное число;
K – вынута нечетная цифра;
N – вынута цифра не больше 9.

Определите, какие из этих событий являются:
равновозможными.
Объясните свой ответ.

alt: Домашнее задание Задача 1. Укажите, какие из следующих событий являются: 1) случайными, 2) достоверными, 3) невозможными: а) выигрыш по одному билету автомотолотереи; б) извлечение из…

description:
Домашнее задание
Задача 1. Укажите, какие из следующих событий являются:
1) случайными, 2) достоверными, 3) невозможными:
а) выигрыш по одному билету автомотолотереи;
б) извлечение из урны цветного шара, если в ней находятся 3 синих и 5 красных шаров;
в) получение абитуриентом 25 баллов на вступительных экзаменах в институте при сдаче четырех экзаменов, если применяется пятибалльная система оценок;
г) извлечение «дубля» из полной игры в домино;
д) выпадение не более шести очков на верхней грани  игрального кубика.

Задача 2. Какие события будут противоположными следующим событиям в эксперименте:
а) наудачу выбранное натуральное число от 1 до 100 включительно делится на 10;
б) промах при одном выстреле;
в) выигрыш в шахматной партии;
г) наудачу выбранное натуральное число от 1 до 25 включительно является четным?

description:
Рефлексия

Закончите предложение
«Сегодня я узнал/научился …».
Когда Вы скажете свое предложение, одноклассники зададут Вам вопросы для того, чтобы протестировать насколько хорошо Вы усвоили то, о чем написали.

description:
Некоторые идеи для формулировки вопросов:
Почему ...
Откуда тебе это известно ...
Какие у тебя есть доказательства для ...
Что ты думаешь …
Согласен ли ты, что …
Можешь ли ты объяснить …
Что нужно делать для того, чтобы …


file_name: Презентация вышивка лентами.pptx

alt: Разработчик : Селиванова Диана

description:
Разработчик :
Селиванова Диана
МБО Школа № 1

Вышивка лентами

description:
Цель моего проекта:

Создание оригинальной вышивки лентами - подарков своими руками.
Задачи:

Подобрать материал и   изготовить панно. При этом материал должен быть самым разнообразным. В этом и вся прелесть панно  это  полет фантазии не ограничен.
Развивать творческие способности и эстетический вкус.
Воспитывать усидчивость, аккуратность и трудолюбие в изготовлении изделия.

alt: Идея выбора вышивки Вышивка крестиком

description:
Идея выбора вышивки

Вышивка   крестиком

alt: Вышивка бисером

description: Вышивка   бисером

alt: Вышивка лентами

description: Вышивка  лентами

alt: Схема выполнения проекта

description: Схема выполнения  проекта

description:
Материалы для изготовления

Ленты разной ширины

ножницы

канва

Иглы с широким ушком

пяльца

Схема вышивания

description:
Технология изготовления

      Чтобы вышивка получилась максимально натуралистичной, делаем подбор лен  используют подходящие по цвету и оттенкам шелковые, атласные, гофрированные и капроновые (органза) ленты.

Каждая вышивальщица знает, как важно иметь хорошие удобные пяльцы. Только в том случае, если основа, на которой выполняется вышивка цветов лентами, достаточно натянута, можно рассчитывать на получение качественного результата.

Делаем подбор канвы для фона будущего панно

description:
Делаем набросок рисунка,
 согласно которого будет проходит вышивка панно

Натягиваем канву на пяльца

Делаем вышивку согласно схемы,
 применяя ленты разной ширины и
различной цветовой гаммы. И так стежок за стежком…

description:
№
п/п

Выполняемая операция

Рисунок

Инструменты

1.

Чтобы начать работу, возьмите ленту длиной 50 см, вставьте ее в иголку, подогните кончик на несколько миллиметров и вколите иголку по центру.

Линейка,
игла.

2.

Придерживая ленту одной рукой и подтягивая другой, завяжите узелок.

Игла.

3.

Завязанный таким образом узел называется плоским узелком и, в отличие от традиционного, не увеличивает толщину вышивки.

4.

Чтобы закрепить ленту, после того как вы завершили работу, выведите ее наизнанку и очень осторожно, сделав небольшую петельку,
проведите иголку под стежками вышивки.

Игла.

5.

Крепко придерживая пальцами стежки, чтобы они не вышли наизнанку, легонько подтяните ленту

6.

Закончив работу, отрежьте ленту в нескольких миллиметрах от последнего стежка.

Ножницы.

7.

В некоторых случаях предпочтительнее закрепить ленту непосредственно на ткани мелкими стежками, выполненными нитками мулине.

Игла.

description:
Техника безопасности

основные положения:

1)      Вымыть руки. Что может быть проще, но не стоит этим правилом пренебрегать. Так вы не испачкаете изделие и материалы.
2)      Не трогать изделие влажными руками. Капли жидкости могут нарушить структуру ткани, или же дать нежелательное окрашивание светлых лент более яркими цветами.
3)      Не откусывать нитку зубами. Да, не забывайте пользоваться ножницами, так вы не наделаете затяжек в работе.
4)      Делать перерывы если не делать перерывы в работе – никакой пользы не получите, а можете, в лучшем случае получить головную боль, усталость, раздражительность.
5)      Не вкалывать иголку в одежду. Лучше ее вкалывать в игольницу.
6)      Не оставлять иголку на рабочем месте без нитки или ленты. Даже если вы ее забыли вколоть в игольницу, а оставили на рабочем месте – вы ее сможете без особого труда найти.
7)      Передавать ножницы кольцами вперед. И ножницы при этом должны быть сомкнуты.
8)      Следить за движением и положением ножниц. При неаккуратном обращении с ножницами можно или самой травмироваться или отрезать нечаянно нужную часть изделия.

alt: Ну вот наша вышивка готова

description: Ну вот наша вышивка готова

alt: А вот такие вышивки лентами можно сделать своими руками

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо
    за внимание

intro: описание работы  вышивка лентами

title: Презентация проекта


file_name: И.А. Крылов.ppt

alt: И. А. Крылов, А. С. Пушкин, В

description:
И. А. Крылов,  А. С. Пушкин, В. А. Жуковский,
Н. И. Гнедич.  Художник: Г. Чернецов, 1832 год.

alt: Портрет работы Ивана Эггинка.

description: Портрет работы Ивана Эггинка.

alt: Волк и ягнёнок

description:
Волк и
ягнёнок

alt: Волк на псарне

description:
Волк на
 псарне

alt: Стрекоза и муравей

description:
Стрекоза
и муравей

alt: Квартет

description: Квартет

alt: Свинья под дубом

description:
Свинья
под дубом

alt: Рыбья пляска

description:
Рыбья
 пляска

description: Памятник  И. А. Крылову на Патриарших прудах в Москве.

alt: И. А. Крылов на Памятнике «1000-летие

description: И. А. Крылов на Памятнике «1000-летие России» в Великом Новгороде.

description:
Памятник И. А.  Крылову в Санкт-Петербурге
                                                     (скульптор Клодт).

alt: Могила Крылова на Тихвинском кладбище в

description: Могила Крылова на Тихвинском кладбище в Александро-Невской лавре.

alt: Знаменательные события жизни

description:
      Знаменательные  события  жизни И. А. Крылова.

Иван Андреевич Крылов прожил 75 лет.
На его глазах совершались великие события в России:

маленьким мальчиком он был в Оренбурге во время осады города Емельяном Пугачёвым;

он был свидетелем Отечественной войны 1812 года;
свидетелем восстания декабристов;

он видел время мрачной реакции после 1825 года;

при нём родились, жили, работали и погибли великие русские писатели: Пушкин, Лермонтов,
Грибоедов, Рылеев.

alt: Кто не слыхал его живого слова,

description:
Кто не слыхал его живого слова,Кто в жизни с ним не встретился своей?Бессмертные творения КрыловаМы с каждым годом любим всё сильней.Со школьной парты с ними мы сживались,В те дни букварь постигшие едва,И в памяти навеки оставалисьКрылатые крыловские слова.
                                   М. Исаковского

alt: Ресурсы интернета: http://ru.wikipedia

description:
Ресурсы интернета: http://ru.wikipedia.org
http://community.livejournal.com/5razvorotov/110117.html

конец

title: И.А.Крылов