alt: Классный час «Здоровое питание

description:
Классный час «Здоровое питание.
Что скрывает чашка чая? »

alt: Введение. Пейте чай, мой друг старинный,

description:
Введение.

Пейте чай, мой друг старинный,
Забывая бег минут.
Б. Окуджава.

Потребление чая связано с национальными и историческими традициями разных стран. Для многих народов чай является продуктом первой необходимости, а некоторые народы считают его наравне с хлебом как жизненно важный, ничем не заменимый продукт. Чай имеет вековые традиции воздействия не только на дух, но и на тело человека, а также упоминается как целебный, полезный напиток, помогающий от «тьмы болезней».

description: Чай — напиток, получаемый варкой, завариванием или настаиванием листа чайного куста, который предварительно подготавливается специальным образом. Чаем также называется сам лист, предназначенный для приготовления этого напитка.

description:
Китай - место рождения чая.

Культура чая так же неотделима от Китая, как секреты производства папируса от Египта.
Нигде в мире нет такого разнообразия чая: от самых дешевых до баснословно дорогих, как в Китае.
Тысячелетие назад хороший чай в Китае ценился наравне с золотом.
Любить жизнь и наслаждаться жизнью - и прежде, и теперь основа идеологии китайской чайной культуры.
 Здесь принято считать, что день начинается с семи вещей: дров, риса, масла, соли, соуса, уксуса и чая.

alt: Страны производители чая.

description: Страны производители чая.

description:
Происхождение слова «чай».

В Китае чай имеет сотни названий, в зависимости от района произрастания, типа или сорта. Но самое употребительное наименование - это "ча", что значит «молодой листочек». В разных провинциях по-разному произносят это слово.
Все другие народы мира заимствовали свои наименования чая у китайцев. Конечно, они слегка исказили китайское название, так как по-своему слышали и произносили его. Кроме того, имело значение и то, из какой части Китая поступал чай в ту или иную страну.

description: Иероглиф для обозначения чая на всем пространстве Китая одинаковый. Это один из самых древних иероглифов, созданный в V веке, когда возник сам термин, само слово "чай".

description:
Немного истории.

Долгое время считалось, что кусты – единственный вид этого растения.
Китайские философы говорили, что чай лучше вина, так как, укрепляя и взбадривая, он не вызывает опьянения, и лучше воды, так как не является переносчиком инфекции.

Трудно найти уголок Земли, где не любили бы чай. Этот напиток занимает второе место после воды.

description:
Легенда о чае.

Появление чая окутано множеством легенд. По одному из преданий, открытие этого напитка принадлежит прославленному императору Шэнь Нуну – Божественному Земледельцу (ок. 2737-2697 гг. до н. э.), который в китайской традиции также является богом – покровителем медицины.

description:
Чайная церемония — специфическая форма совместного чаепития, созданная в средние века в Японии и по настоящее время используемая в этой стране.
К XVI веку чайная церемония из простого коллективного чаепития превратилась в мини-спектакль. Японцы говорят, что «чайная церемония искусство воплощения изящества Пустоты и благости Покоя».
Чайная церемония распространилась во всех слоях японского общества.

description: Весьма красивый вид представляет собой чайная плантация во всякое время года, в особенности же отрадно видеть ее весной.

description:
Листовой (зелёный) чай до и после завяливания.

до

после

description:
Классификация чая.

1.По типу чайного растения.
Китайская разновидность, или Thea sinensis sinensis.
Ассамская разновидность, Thea sinensis assamica.
Камбоджийская разновидность, естественный гибрид вышеуказанных.
2. По происхождению.
Китайский.
Индийский.
Цейлонский.
Индокитай.
Африканский.
Турецкий.
Прочие.

alt: По продолжительности и способу окисления

description:
3. По продолжительности и способу окисления.
Внешний вид, аромат, вкус настоя и прочие характеристики чая в значительной степени определяются тем, насколько долго и в каком режиме проводится окисление (ферментация) чайного листа перед окончательной сушкой. Выделяется две «полярные» категории чая, в зависимости от степени окисления:
Зелёный чай — неокисленный или слабо.
Чёрный чай — сильно окисленный.
Прочие чаи находятся по степени окисления между чёрным и зелёным, либо выделяются какими-то технологическими особенностями приготовления.

alt: Зелёный чай Чёрный чай

description:
Зелёный  чай

Чёрный чай

description:
4. По типу чайного листа и его механической обработке.
1) Высокосортные цельнолистовые чаи:
Типсовый чай.
Пекой, он же байховый чай.
Оранж.
Оранж Пекой.
2) Среднесортные чаи.
Чаи из ломаных или резаных листьев. Заваривается быстрее, а настой получается более крепким и терпким, но худшим ароматом и менее тонким вкусом.
3) Низкосортные измельчённые чаи.
Чаи из листьев, специально измельчённых, а также из отходов чайного производства, образующихся при сортировке или просеивании:
Гранулированный чай.
Чайные пакетики.
Зелёный или чёрный кирпичный чай.
Чёрный плиточный чай.

alt: Чай с лимоном (традиционно русский)

description:
Чай с лимоном (традиционно русский)

Чай со льдом и
лимоном

 Чай с молоком

description:
Чай как продукт.

Как хранить чай (сухую заварку)?
Чай лучше не хранить, а пить сразу. Даже при правильном хранении, чай не теряет свои вкусовые качества всего 1-2 года.
Несколько предостерегающих правил:
1) Чай не терпит сырости  и чрезмерной сухости .
2) Чай не терпит холода и жары, лучшая температура для хранения – комнатная (17-19 градусов).
3) Чай не терпит посторонних запахов.
4) При хранении чай должен «дышать», в противном случае он начнет преть.
5) Чай нельзя хранить на свету.
Чай нельзя хранить в таре из любых противоестественных материалов. Кроме того, даже хорошо упакованный чай не храните рядом с пряностями и т. п.
Самым доступным вариантом хранения чая, естественно, являются жестяные баночки из под самого чая.

description:
Посуда для чая.

Пить чай лучше всего из фарфоровой посуды. Стеклянная посуда (стаканы) теоретически столь же пригодна, но практически менее удобна для правильного чаепития. Само собой разумеется, что всю чайную посуду нужно содержать в исключительной чистоте. Кроме фарфоровых чайников и чашек, в чайную посуду входят также чайные ложки (лучше всего серебряные).

description:
Как правильно заваривать чай?

Чай часто называют ароматным напитком, всячески превозносят его качества. На практике же бывает, что чай не производит выгодного впечатления, оказывается невкусным, пустым, жидким. Все это - результат неправильной заварки.
Правильно заваривать чай надо в фарфоровом или фаянсовом чайнике, предварительно разогрев его.
Правильно заваренный чай - красивый напиток интенсивного цвета и в то же время яркий, прозрачный. Он должен обладать ощутимым ароматом и полным, слегка терпким вкусом, но не горьким.

description:
«Чай не пьешь – откуда силу возьмешь?» – гласит старинная поговорка. Много других пословиц сочинил народ, и всё о чае…
Да что и говорить, чай у нас любили и любят. Кроме обычного зелёного и чёрного, пьют чай красный, цветочный, ягодный, лесной, комбинированный, фито, который, помимо вкуса и
аромата, обладает ещё и определёнными лечебными
свойствами.

description:
Воздействие чая на организм.

Чай препятствует развитию сердечно-сосудистых заболеваний.  Чай снижает вероятность развития онкологических заболеваний.  Чай стимулирует процессы пищеварения и способствует похудению.  Чай замедляет старение организма.  Чай оказывает на организм тонизирующее воздействие.
Все перечисленные свойства относятся только к качественному и правильно заваренному чаю, который употреблён в нужное время и в должной форме.

Чай – это богатейший природный комплекс, в котором содержится целый спектр витаминов, микроэлементов и нескольких сотен других биологически активных веществ.

alt: Важно помнить: не пить чай на пустой желудок; не пить чай слишком горячим, обжигающим; не пить холодный чай; не заваривать слишком крепко; не заваривать слишком…

description:
Важно помнить:

не пить чай на пустой желудок;
не пить чай слишком горячим, обжигающим;
не пить холодный чай;
не заваривать слишком крепко;
не заваривать слишком долго;
не заваривать более четырёх раз;
не пить чай непосредственно перед едой;
не пить чай непосредственно после еды — только после небольшого перерыва;
не запивать чаем лекарства;
не пить вчерашний чай.

description:
Химический состав чая.

Чай - сложнейшее и разнообразнейшее по своему химическому составу растение.
Нас как потребителей чая интересует, прежде всего, вопрос о тех химических веществах, которые содержатся в чайном напитке, в настое. Ведь именно растворимая часть чая поступает в организм человека.
Из растворимых веществ, прежде всего, следует обратить внимание на шесть самых важных групп или составных частей чая: это дубильные вещества, эфирные масла, алкалоиды, аминокислоты, пигменты и витамины.
В чае присутствует, чуть ли не весь алфавит витаминов.

alt: Изучение потребительского спроса

description:
Изучение потребительского спроса.

Во время выполнения работы было получено много полезной и интересной информации о чае.  По научным данным, зелёный чай обладает более выраженными целебными свойствами, чем черный, но его употребляют реже. Чтобы проверить эти данные, был проведён опрос. Были заданы следующие вопросы:

description:
Вопрос

Ответ

%

1. Какой чай вы покупаете чаще всего?

Twinings зелёный

33,3

Chamong

10,3

Тea Tales

5,15

Tay Mahal

33,3

Dilmah

10,3

Spie,s и Lipton

5,15

Другие

2,5

description:
2. Считаете ли Вы важным наличие на упаковке надписи о содержании в чае химических веществ, в том числе кофеина?

А) да, очень важно – 56,4%
Б) нет, не важно – 28,2%
В) нет ответа – 15,4%

У тех кто ответил положительно, я спрашивал: «Почему для Вас важно знать о содержании кофеина в чае?».
Ответ был однозначен, кофеин стимулирует психическую деятельность и двигательную активность.

Исходя из этого ответа, я посчитал необходимым определить количество кофеина и наличие других компонентов в разных сортах чая.

description:
Исследование чая.

В качестве объекта исследования были взят образец крупно-листового чая, так как чай из мелких листочков является очень дорогим, следовательно, доступен узкому кругу потребителей. А пакетированный чай занимает 1 место среди подделок чая.  Он содержит красители, ароматизаторы, чайную пыль.  Проведя опрос в качестве объекта исследования, были отобраны  7 торговых марок: 6 видов чёрного чая и 1 вид зелёного чая (наиболее популярные по результатам опроса).

description:
Опыт №1.
Определение содержания кофеина в различных сортах и торговых марках чая.
Методика проведения опыта:
ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: фарфоровый тигель, фарфоровая ступка с пестиком, колба, весы, стеклянная палочка, спиртовка, секундомер, оксид магния, лёд; опытные образцы чая.
Опыт проводился в кабинете химии в вытяжном шкафу.  На весах отмерял по 2 грамма чая и оксида магния. Чай измельчал в ступке при помощи пестика. Помещал в тигель чай и оксид магния, перемешивал стеклянной палочкой, нагревал тигель на пламени спиртовки. Сверху на тигель помещал колба со льдом. Следил за тем, чтобы нагрев был умеренным, не слишком энергичным. Нагрев проводил в течение 10 минут. В присутствии оксида магния кофеин возгонялся, попадая на холодную поверхность, вновь возвращался в твёрдое состояние, оседая в виде бесцветных кристаллов на дне колбы. Визуально оценивал содержание кристаллов.
Для достоверности результатов опыт с каждым образцом провел дважды.
Так как кофеина в результате опытов получилось мало, с помощью лабораторных весов невозможно точно определить его массу. В качестве количественного показателя мной был выбран объём.

description:
Опыт №2.
Определение объёма выделенного кофеина.
Методика проведения опыта:
ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: шпатель, тетрадный лист в клетку, линейка, предметное стекло; кристаллы, полученные в первом опыте.
На тетрадный лист шпателем аккуратно соскрёб кристаллы со дна колбы. С помощью предметного стекла выкладывал кристаллы в прямоугольник. Измерял линейкой длину и ширину прямоугольника. Так как для измерения объёма необходима высота – высота кристаллов была принята за 1 мм. Объём рассчитывал по формуле:
V=s* 1мм.
Погрешность измерения составила 1,5 мм: инструментальная погрешность=1мм, погрешность отсчёта = 0,5мм
Данная методика не позволяет найти абсолютный объём, а только относительный. При сравнении учитывал визуальную оценку первого опыта.
Так как опыт №1 с каждым образцом проводился дважды, была возможность дважды измерить объём кристаллов каждого образца. Находил среднее арифметическое. Результаты заносил в таблицу.

alt: Чай Результат №1 Результат №2

description:
№

Чай

Результат №1

Результат №2

Средний показатель

1

Twinings зелёный

43

46

44,5

2

Chamong

38

42

40

3

Тea Tales

39

40

39,5

4

Tay Mahal

28

32

30

5

Dilmah

20

22

21

6

Spie,s

42

40

41

7

Lipton

23

21

22

alt: Опыт №3. Качественная реакция на кофеин

description:
Опыт №3.
Качественная реакция на кофеин.
Методика проведения опыта:
ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: тигельные щипцы, фарфоровая пластинка, спиртовая горелка, кристаллы, полученные в первом опыте, концентрированная азотная кислота.
Несколько кристаллов положил на фарфоровую пластинку, и капнул 2 капли концентрированной азотной кислоты. Держа фарфоровую пластинку тигельными щипцами, нагревала над пламенем спиртовой  горелки, пока смесь не станет сухой. Кофеин при этом окислялся, превращаясь в амалиновую кислоту оранжевого цвета.

description:
По результатам трёх опытов составил сводную таблицу.

♦- наличие кристаллов
☻-положительная реакция на кофеин.

№

Сорт чая

Наличие кристаллов

Реакция на кофеин

Объём выделенного кофеина,  мм3

1

Twinings зелёный

♦

☻

44,5

2

Chamong

40

3

Тea Tales

39,5

4

Tay Mahal

30

5

Dilmah

21

6

Spie,s

41

7

Lipton

22

description:
По итогам серии трёх опытов, сделал следующие выводы:
Кристаллы, полученные при возгонке чая - кофеин.
Наибольшее содержание кофеина в торговых марках чая «Twinings», «Spie,s», «Chamong», «Тea Tales».
В зелёном чае «Twinings» содержание кофеина больше, чем в чёрном чае.
Чай «Dilmah» обладает самым маленьким содержанием кофеина.

description:
Определение витамина C в чае.
Это определение проводил с помощью йодометрического метода.
Поместил в колбу 2 мл чая и добавил воду до объёма 10 мл, а затем немного раствора крахмала. Далее по каплям добавлял раствор йода до появления устойчивого синего окрашивания, не исчезающего 10-15 минут.
Техника определения основана на том, что молекулы аскорбиновой кислоты легко окисляются йодом. Как только йод окислит всю аскорбиновую кислоту, следующая капля, прореагировав с йодом, окрасит йод в синий цвет.
Выводы: витамина С много и в зелёном, и в чёрном чае, но в зелёном его больше.

description:
Определение танина в чае.
К 1 мл раствора чая добавил 1-2 капли хлорида железа (III). При наличии танина в чае наблюдал появление тёмно-фиолетового окрашивания.
Содержание танина в чае определял визуально-колориметрическим методом.
Выводы: танин содержится и в чёрном, и в зелёном чае. Зелёный чай содержит танина больше, чем чёрный.

description:
Заключение.

   На основании проведённого исследования я настоятельно рекомендую для чаепития сорта чая:
Чай пакетированный (зелёный) «Twinings»;
Чай пакетированный чёрный «Сhamong»;
Чай пакетированный чёрный «Tea Tales»;
Чёрные пакетированные чаи «Tay Mahal» и «Dilmah» также можно использовать для чаепития, если вы не гурман и вас не смущает наличие некоторого количества примесей в виде жжёного сахара.
И, конечно, же, крупнолистовой чай марки «Spie,s».

alt: Спасибо за внимание!

description:
   Спасибо за
              внимание!


file_name: функц грам моя новая.pptx

description:
Вакулина Евгения Анатольевна
учитель-логопед
МАОУ «Гимназия №7 «Сибирская»
  г. Новосибирск

Формирование читательской грамотности обучающихся младшего школьного возраста

alt: Что такое функциональная грамотность?

description:
Что такое функциональная грамотность?

Способность человека вступать в отношения с внешней средой и  максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.
В отличие от элементарной грамотности как способности личности  читать, понимать, составлять короткие тексты и осуществлять простейшие  арифметические действия, функциональная грамотность есть уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде»

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов  и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Икар, 2009.
448 с., С. 342].

alt: Функциональная грамотность сегодня — это базовое образовани е личности <…>

description:
«Функциональная грамотность сегодня — это базовое образование личности <…>  Ребенок <…> должен обладать:
- готовностью успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром
…;
возможностью решать различные (в том числе нестандартные) учебные и  жизненные задачи…;
способностью строить социальные отношения…;
совокупностью рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей  грамотности, стремление к дальнейшему образованию…»
[Виноградова Н. Ф., Кочурова Е. Э., Кузнецова М. И. и др. Функциональная  грамотность младшего школьника: книга для учителя / под ред. Н. Ф. Виноградовой.  М.: Российский учебник: Вентана-Граф, 2018. 288 с. , с. 16–17].

Что такое функциональная грамотность?

alt: Сущность функциональной грамотности состоит в способности личности самостоятельно осуществлять учебную деятельность и применять приобретенные знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах…

description:
Сущность функциональной грамотности состоит в
способности личности самостоятельно осуществлять  учебную деятельность и применять приобретенные
знания, умения и навыки для решения жизненных задач  в различных сферах человеческой деятельности,
общения и социальных отношений.

Что такое функциональная грамотность?

alt: Содержание читательской грамотности

description:
Содержание читательской грамотности

Мотивация к	Овладение      смысловым
самостоятельному	чтением
Чтению

Способность работать	Способность к с информацией,	творческой
представленной в тексте	деятельности на основе любого вида	текста

alt: Читательская грамотность способность человека понимать, оценивать тексты, размышлять о них, использовать их; способность заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей; расширять свои знания и…

description:
Читательская грамотность
способность человека понимать,  оценивать тексты, размышлять о  них, использовать их;
способность заниматься чтением для  того, чтобы достигать своих целей;  расширять свои знания и возможности, участвовать в  социальной жизни;
понимание прочитанного;
рефлексия;
использование информации прочитанного.

description:
Составляющие читательской грамотности

1)	Речевые умения:
– конструировать предложения изученных видов (простые предложения с однородными членами, предложения с прямой речью, сложные);
– использовать в речи изученные синтаксические конструкции;
 – различать однозначные и многозначные слова;
– видеть в тексте синонимы, антонимы; подбирать синонимы и антонимы к данным словам;
– употреблять в речи слова с учётом их значения и лексической сочетаемости;
– совместно с учителем узнавать незнакомые слова.

description:
Составляющие читательской грамотности

2)	Интеллектуально-речевые умения.
а) Рецептивные (умения слушать, читать):
– использовать различные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);
– делить текст на структурно-смысловые части;
– самостоятельно ставить вопросы к тексту;
– вести диалог с автором текста;
– отвечать на вопросы учителя по тексту;
– выделять в тексте главное;
– составлять простой план текста;
 – составлять таблицу, схему по содержанию текста;
– находить ключевые слова;
– соотносить заглавие с содержанием текста;
б) продуктивные (умения говорить, писать):
– подробно пересказывать текст с опорой на план (схему, таблицу);
– создавать текст-повествование и текст-описание в разговорном стиле (устно и письменно);
– создавать текст-повествование в учебно-научном стиле;
– озаглавливать текст;
– подробно излагать текст-повествование (письменное изложение);
 – исправлять тексты по условным обозначениям учителя.

description:
Составляющие читательской грамотности

3)	Коммуникативные умения:
– вступать в диалог с учителем и сверстниками;
– высказывать и аргументировать свою точку зрения и воспринимать аргументы собеседника;
– обсуждать проблему в группе (в паре);
– договариваться, согласовывать позиции в группе (в паре).
Учебный предмет “Литературное чтение” предусматривает овладение учащимися навыками грамотного беглого чтения, ознакомления с произведениями детской литературы и формированием умений работы с текстом, а также умением найти нужную книгу в библиотеке, умение подобрать произведение на заданную тему умение оценить работу товарища; умение слушать и слышать, высказывать своё отношение к прочитанному, к услышанному.

alt: формат вид тип объем текста

description:
формат
вид
тип
объем текста

alt: связность и последовательность; реалистичность, фактографичность или вымышленность, художественность ; сплошной и несплошной характер

alt: сплошные (описание, повествование, объяснение, резюме/выводы, аргументация, инструкция несплошные (графики, диаграммы, таблицы, карты, схемы, рисунки, фотографии, формы (анкеты и др.), информационные листы и объявления.

alt: Типы текстов Описания создаются как формальное перечисление внешних признаков предмета (объекта) без выражения своего отношения; отражают не личные впечатления от объекта, а сумму знаний о…

description:
Типы текстов

 Описания создаются как формальное перечисление внешних признаков предмета (объекта) без выражения своего отношения; отражают не личные впечатления от объекта, а сумму знаний о нем.
Повествование: констатация событий (пошли, нашли, встретили) без раскрытия динамики развития действия.
 Рассуждение: раскрывают то, что знают. Не умеют доказывать приведенные положения, фактически не получается рассуждения как своеобразного типа текста.

description:
Читательские действия, связанные с
нахождением и извлечением информации  из текста
Читательские действия, связанные с
интеграцией и интерпретацией текста
Читательские действия, связанные с  осмыслением и оценкой текста
Читательские действия, связанные с
использованием информации из текста

description:
Читательские умения,  соответствующие группам  читательских действий

Находить и извлекать информацию
Определять место где содержится искомая информация
Находить или извлекать одну или несколько единиц информации
Определять наличие/отсутствие информации

description:
Читательские умения, соответствующие группам
читательских действий

Интегрировать и интерпретировать информацию
Понимать фактологическую информацию (сюжет, последовательность событий и т.п.)
Понимать смысловую структуру текста (тема, главная
мысль/идея, назначение текста)
Понимать значение неизвестного слова или выражения на основе контекста
Устанавливать скрытые связи между событиями или утверждениями
Соотносить визуальное изображение с текстом
Формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста
Понимать чувства, мотивы, характеры героев
Понимать концептуальную информацию (авторскую позицию, коммуникативное намерение)
Интегрировать и интерпретировать  и

description:
Читательские умения, соответствующие
группам читательских действий

Осмысливать и оценивать содержание и форму текста
Оценивать содержание текста или его элементов (примеров, аргументов, иллюстраций и т.п.) относительно целей автора
Оценивать форму текста (структуру, стиль и т.д.),
целесообразность использованных автором приемов
Понимать назначение структурной единицы текста
Оценивать полноту, достоверность информации
Обнаруживать противоречия, содержащиеся в одном или нескольких текстах
Высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу
сливать и оценивать содержание и  форму текста
Оценивать содержание текста или его элементов  (примеров, аргументов, иллюстраций и т.п.)

description:
Читательские умения,  соответствующие группам  читательских действий
Использовать информацию из текста
Использовать информацию из текста для решения
практической задачи (планирование поездки, выбор  телефона и т.п.)
Формулировать на основе полученной из текста
информации собственную гипотезу
Прогнозировать события, течение процесса,
результаты эксперимента на основе информации  текста
Предлагать интерпретацию нового явления,
принадлежащего к тому же классу явлений, который  обсуждается в тексте (в том числе с переносом из
одной предметной области в другую)
Выявлять связь между прочитанным и современной
реальностью

description:
Типичные затруднения, мешающие формированию читательской грамотности

Логические, связанные с недостаточным развитием навыков анализа, синтеза, обобщения информации, аргументации, выдвижения гипотез, построения выводов
Риторические, включающие в себя ограниченный лексический запас, неумение определить и построить структуру текста, плохое владение грамматическими правилами
Рефлексивные, связанные с неумением определить цели чтения, проблему, побуждающую к нему; организовать собственную читательскую активность; оценивать качество письменных текстов и собственного понимания их смысла; использовать полученную информацию для решения своих задач; обнаруживать недостатки в собственной работе с текстами и исправлять их.

alt: Совет №1. Начните с простых текстов

description:
Совет №1. Начните с простых текстов
Для того, чтобы научить ребенка пониманию информации в тексте, есть множество приемов. Но для начала важно развить механическое чтение, постепенно автоматизировать этот навык. И это совсем не простая задача, учитывая, что ребенку нужно быть достаточно сосредоточенным: следить глазами по строке или не забывать начало предложения, подойдя к его концу.
Поэтому самые первые тексты — это закономерно тексты самые простые, посильные для ребенка. Ведь если ребенку сложно просто прочитать текст, на его обдумывание у него не хватит сил.

Практические советы по формированию читательской грамотности у младших школьников

description:
Совет №2. Предлагайте картинки вместо длинных текстов
Самым маленьким для начала можно предлагать даже не тексты, а, допустим, комиксы или графические романы. А для «легкого чтения» первоклашек и в школе, и дома вполне подойдет сборник школьных анекдотов: они короткие, их легко читать и, кроме того, они имеют полностью законченный сюжет.

Практические советы по формированию читательской грамотности у младших школьников

description:
Совет №3. Используйте комментированное чтение
Знакомясь с произведением, можно использовать комментированное чтение. В этом случае при чтении важно думать о том, как ребенок слышит и понимает текст. Учителю не стоит стесняться прерывать ученика и спрашивать о том, как он понял ту или иную фразу, предложение, мысль героя, обсуждать прочитанное. Важно, чтобы ученик делился своими мыслями и знал, что, даже если он не может понять фразу, исходя из контекста, учитель всегда наведет его на правильную мысль. Так развивается фактическое понимание информации в тексте.

Практические советы по формированию читательской грамотности у младших школьников

alt: Совет №4. Учите читать «между строк»

description:
Совет №4. Учите читать «между строк»
Кроме того, по ходу чтения можно спрашивать учеников о смысле того, что происходит с героями. Например, в повести «Тимур и его команда» целые главы состоят из диалогов, и многие мысли остаются неназванными, вроде бы, понятными априори. Однако не лишним тут будет обсудить прочитанное и убедиться, что и ребенку все ясно. Например, спросить, что испытывает герой, какие слова друзей вызвали у него беспокойство и почему? Так дети учатся понимать чувства, мысли героев, их мотивы, а также работать с интерпретацией.

Практические советы по формированию читательской грамотности у младших школьников

description:
Совет №5. Учите детей прогнозировать сюжетные ходы и поступки героев
Следующим этапом в анализе текста может стать прогнозирование — это один из способов применить новые знания. Сделав паузу в чтении или закончив его, можно спросить у ребенка: «Как ты думаешь, что теперь будет делать герой?» Таким образом легко перевести нетерпение, которое испытывает ребенок, желающий читать дальше и дальше, в обсуждение прочитанного. А при следующем прочтении «проверить» версии. Такой подход позволяет  проговорить, продумать и «прожить» большее количество ситуаций — этому способствует большая часть заданий по читательской грамотности.

Практические советы по формированию читательской грамотности у младших школьников

description:
Совет №6. Задавайте нестандартные вопросы
Понимает ли ребенок все, что до него пытаются донести? И как это проверить? Единственный вариант — задавать нестандартные, адаптированные под ситуацию вопросы, обсуждать прочитанное и просмотренное. Например, прежде чем показать видео, можно акцентировать внимание учеников на том, что им нужно из этого видео извлечь. Предложить, например, на основе фильма предположить, о чем будет урок, выделить какие-то свойства предметов из фильма или обсудить, какие мотивы есть у героев.

Практические советы по формированию читательской грамотности у младших школьников

description:
Совет №7. Давайте текст с пропущенными ключевыми словами
Для того, чтобы проверить, насколько вдумчиво дети слушали на прошедшем уроке речь учителя, можно дать им текст по теме уроке с пропущенными ключевыми словами — не только существительными, но и глаголами, союзами. Такие задания «работают» на формирование читательской грамотности ученика и одновременно проверяют текущее положение дел. Они научат ребят концентрировать внимание на самом важном.

Практические советы по формированию читательской грамотности у младших школьников

description:
Читать — значит применять в жизни прочитанное.
Дистервег А.
Читать – это ещё ничего не значит: что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело.
К. Д. Ушинский

Спасибо за внимание!


alt: MYSTERIOUS SCOTLAND

description: MYSTERIOUS    SCOTLAND

description:
The aim of our meeting is:

To revise the facts we have learned during the course of country studies;
To know more about the history, culture and traditions of this wonderful country;
To enjoy the sights of Scotland;
To take part in various competitions and to show your knowledge and much ,much more…

description:
Today Scotland is considered to be one of the most beautiful mountainous countries in the world.

Beautiful  mountainous  country

alt: It is one of the four parts of the

description:
It is one of the four parts of the United Kingdom. It shares land borders only with England.

 Part of the United Kingdom

description:
Capital of Scotland

Its capital and cultural center is Edinburgh.

 The High Kirk of Edinburg, known colloquially as St. Gilles Cathedral.

alt: Queen Elizabeth II The head of

description:
Queen Elizabeth II

The head of Scotland is the England monarch- Queen Elizabeth II.

description:
The official Flag

The official flag of the country consists of a white cross on a blue background and is known as St. Andrews Cross.

alt: Towns Scottish towns differ from the

description:
Towns

Scottish towns differ  from the English ones. Their distinct features are cobblestone streets, medieval style houses, green parks and plenty of historic architecture.

description:
 Gladsgow

The financial and industrial center of the country is Glasgow.

Centre of Glasgow at night.

alt: Other cities Other major cities include

description:
Other cities

Other major cities include Perth, Aberdeen, Livingstone and Dundee.

                                            Aberdeen

alt: Interesting Facts About Scotland

description:
Interesting Facts About Scotland

Scotland is also well-known for its Loch Ness monster, delicious haggis and traditional festivals.

description:
Interesting Facts About Scotland

Scottish people like all kinds of celebrations. Perhaps, their most favorite public holidays  are Christmas and New Year.

description:
Interesting Facts About Scotland

On the last day  of the year they celebrate Hogmanay. It used to be a pagan holiday to welcome the winter solstice.

There are many special customs and rituals for this holiday, among them fireball swinging, street, carnivals, singing  and dancing, storytelling and eating tasty foods.

alt: Edinburghs Hogmanay

description: Edinburghs Hogmanay

title: Презентация к уроку английского языка Mysterious Scotland


file_name: Своя игра Родина моя - Россия.pptx

alt: Родина моя - Россия Работу выполнила: учитель начальных классов

description:
Родина моя -Россия

Работу выполнила: учитель начальных классов МБОУ МПЛ г. Димитровграда Скрытникова Е.М.

alt: РОДИНА 200 400 600 НАРОДЫ РОССИИ

description:
РОДИНА

200

400

600

НАРОДЫ РОССИИ

ПАМЯТНИКИ

ИЗВЕСТНЫЕ ЛИЧНОСТИ

alt: Какой город является столицей нашей

description: Какой город является столицей нашей Родины – России?

alt: Город Москва

description: Город Москва

alt: Что называется малой Родиной?

description: Что называется малой Родиной?

alt: Малой Родиной называется родной город или село

alt: Что изображено на гербе России?

description: Что изображено на гербе России?

description: На гербе России изображен золотой двуглавый орёл на красном щите, над орлом три короны. В лапах орла скипетр и держава. На груди орла щит с изображением Георгия Победоносца, борющегося со змеем

description: Назовите народы, которые проживают на территории России? (не менее трех народов)

alt: Русские, татары, евреи, карелы, буряты, осетины, чукчи, башкиры, коми, марийцы, удмурты, аварцы, чеченцы, ненцы, мордва, чуваши

alt: Какие праздники отмечают народы

description: Какие праздники отмечают народы России?

alt: Масленица, Сабантуй, Сурхарбан

description: Масленица, Сабантуй, Сурхарбан.

description: Какие религии распространены на территории России?

alt: Христианство, иудаизм, буддизм

description: Христианство, иудаизм, буддизм

description: Какой знаменитый памятник посвящен героям Сталинградской битвы?

alt: Родина-мать зовёт!

description: Родина-мать зовёт!

description: В городе Димитровграде установлен первый в мире памятник денежной валюте. Что это за памятник?

alt: Памятник Рублю

description: Памятник Рублю

description: Какой памятник города Волгограда занесён в книгу рекордов Гиннеса, как самый большой в мире памятник, установленный реально жившему человеку?

alt: Памятник Владимиру Ильичу Ленину

description: Памятник Владимиру Ильичу Ленину

alt: Кто является президентом Российской

description: Кто является президентом Российской Федерации?

alt: Владимир Владимирович Путин

description: Владимир Владимирович Путин

alt: Кто стал первым человеком, совершивший полет в космос?

alt: Юрий Алексеевич Гагарин

description: Юрий Алексеевич Гагарин

description: Какой русский поэт написал сказку о царе Салтане?

alt: Александр Сергеевич Пушкин

description: Александр Сергеевич Пушкин

title: Игра по окружающему миру  "Родина моя - Россия"


description:
План урока

Золотая Орда.
Ордынское владычество на Руси
Последствия ордынского владычества.

description:
Русь и Золотая Орда

Русь была покорена за короткий срок - с 1237 по 1240 г.
Между тем, монголы не стремились уничтожить Русь и ее население. Их целью было использовать материальный потенциал Руси в целях усиления и процветания Золотой Орды.

alt: Золотая Орда Образована в 1243 году

description:
Золотая Орда

Образована в 1243 году.

Объединила территории:
Северное Причерноморье, Крым, Северный Кавказ, Среднее и Нижнее Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Хорезм

Столица:
город Сарай

description:
Религии в Орде

В XIV в государственной религией Золотой Орды стал ИСЛАМ

alt: Золотая Орда Русь попала в вассальную зависимость , т

description:
Золотая Орда

 Русь попала в вассальную зависимость, т.е. подчинялась Орде, но сохраняла некоторую самостоятельность

description: БАСКАК – представитель ордынского хана на Руси, который осуществлял контроль за действиями князей, ведал сборами дани.

description: ЯРЛЫК – ханская грамота, дававшая право русским князьям властвовать в своих землях.

description:
Получение ярлыка

       Поездки русских князей в Орду сопровождались унижениями и часто заканчивались их смертью.

description:
Повинности населения

Ежегодные выплаты – ордынский выход.
Внеочередные платежи.
Кормили и содержали послов.
Поставляли воинов в ордынскую армию.

description:
Борьба против Золотой Орды

Политику открытого вооруженного выступления, стремления немедленно добиться освобождения от зависимости проводили тверские князья, князья Юго-Западной Руси.
Подобные действия носили героический, но безнадежный характер. Вооруженное сопротивление русских князей вело к разорению их земель, гибели их самих и тысяч людей.

alt: Политика Александра Невского

description:
Политика Александра Невского

    Политику лояльности, сотрудничества с монголо - татарами проводил Александр Ярославич, княживший тогда в Новгороде.
    Свою политику по отношению к монголо- татарам Александр Ярославич строил с учетом того, что в тот период над Русью нависли две опасности: одна - с Востока, другая - с Запада, со стороны католического Рима.

Александр Невский

alt: Итоги ордынского ига Разрушены города

description:
Итоги ордынского ига

Разрушены города
Приостановлено каменное строительство
Произошла утрата многих ремесел
Приостановился процесс развития феодального землевладения
Сократилась численность населения
Русская культура пришла в упадок (из-за пожаров погибло множество произведений искусства, письменных источников).

alt: Домашнее задание Параграф 18

description:
Домашнее задание

Параграф 18

title: Презентация по Истории России для 6го класса по теме "Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура"


alt: Paris, Պաղի), Ֆրանսիայի մայրաքաղաքը և խոշորագույն քաղաքն է։ Այն տեղակայված է Սեն գետի վրա՝ Ֆրանսիայի հյուսիսում՝ Իլ-դը-Ֆրանս երկրամասի սրտում։ Փարիզն իր վարչական սահմաններում ունի 2…

description:
Փարիզ (ֆր.՝ Paris, Պաղի), Ֆրանսիայի մայրաքաղաքը և խոշորագույն քաղաքն է։ Այն տեղակայված է Սեն գետի վրա՝ Ֆրանսիայի հյուսիսում՝ Իլ-դը-Ֆրանս երկրամասի սրտում։ Փարիզն իր վարչական սահմաններում ունի 2 300 000 բնակչություն (2009)։ Փարիզն իր արվարձաններով Եվրոպայի ամենախիտ բնակեցված կենտրոններից մեկն է՝ շուրջ 12 միլիոն բնակչությամբ։ Տարածք՝ 105,4 կմ2։ Միջին բարձրություն՝ 33 մ։ Ավելի քան երկու հազարամյակ լինելով կարևորագույն բնակավայր, 12-րդ դարում Փարիզը դարձավ Եվրոպայի առաջատար մշակութային և կրթական կենտրոններից մեկը և խոշորագույն քաղաքը մինչ 18-րդ դարը։ Այսօր Փարիզը բիզնեսի, կրթական, գիտական, մշակութային և քաղաքական աշխարհի խոշորագույն կենտրոններից մեկն է։
Փարիզն իր արվարձաններով հանդերձ ներառում է Ֆրանսիայի արդյունաբերության մեկ քառորդը, 2010 թվականին € 572.4 բիլիոն արդյունքով և ՀՆԱ ցուցանիշով աշխարհի քաղաքներից առաջատարն է։ Փարիզը և տարածաշրջանը զբոսաշրջության ցուցանիշով նույնպես աշխարհում առաջինն է։ Փարիզում են տեղակայված ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի Համաշխարհային ժառանգության չորս օբյեկտներ և բազմաթիվ միջազգային կազմակերպություններ։

ՓԱՐԻԶ

description:
Վաղ շրջան
Փարիզը ձևավորվել է գալլական փարիզիներ ցեղի բնակավայր Լուտեցիայի տեղում (Սիտե կղզի), որը հիշատակում է Հուլիոս Կեսարը մ.թ.ա. 1-ին դարում։ Մ.թ. 3-4-րդ դարերում կոչվել է Պարիզիի (լատ.՝ Parisii հետագայում՝ ֆր.՝ Paris)։ 497 թվականին Փարիզը ֆրանկների իշխանության տակ էր, եղել է Քլոդվիգ I-ի նստավայրը, Կարոլինգների օրոք՝ կոմսության կենտրոն։ 885-886 թվականներին պաշարել են նորմանները։ Կապետինգների գահ բարձրանալով՝ դարձել է Ֆրանսիական թագավորության մայրաքաղաքը։

13-18-րդ դարեր
Բարենպաստ աշխարհագրական դիրքը, թագավորանիստ քաղաք լինելը նպաստել են 13-14-րդ դարերում արհեստների ու առևտրի խոշոր կենտրոն դառնալուն։ Քաղաքի տնտեսական կյանքում մեծ դեր էին խաղում թագավորի հովանավորությունը վայելող վաճառականները։ 13-րդ դարից քաղաքի կառավարումը բաժանված էր թագավորական իշխանության և քաղաքային ինքնավարության միջև։
14-15-րդ դարերում Փարիզն ամենամարդաշատ արևմտաեվրոպական քաղաքն էր, մոտ 100 հազար բնակչով (այլ տվյալներով՝ 200 հազար) 14-րդ դարում, 15-րդ դարում՝ 200 հզ. (կամ 300 հազար)։ 1331-1453 թվականների Հարյուրամյա պատերազմի ընթացքում՝ 1420 թվականին, Փարիզը գրավեցին անգլիացիները, որոնց իշխանության տակ մնաց մինչև 1436 թվականը։ 1572 թվականին Փարիզում կազմակերպվել է հուգենոտների զանգվածային ջարդ (Բարդուղիմեոսյան գիշեր)։ Փարիզում են ծավալվել Ֆրոնդայի հիմնական իրադարձությունները (1648-1653)։ 1682 թվականին թագավորական նստավայրը Փարիզից (որը մնում էր Ֆրանսիայի մայրաքաղաքը) տեղափոխվել է Վերսալ (մինչև 1789 թվականը)։ 17-րդ դարի 2-րդ կեսից 18-րդ դարերում Փարիզը դարձել է գիտության, գրականության և արվեստի համաշխարհային կենտրոն։

alt: I Ինտերնացիոնալի սեկցիան։ 1870 թվականի սեպտեմբերի 4-ի հեղափոխությամբ տապալվեց Երկրորդ կայսրությունը, 1870 թվականի սեպտեմբեր - 1871 թվականի հունվարին Փարիզը պաշարեցին պրուսական զորքերը։ Փարիզի պատմության խոշորագույն…

description:
19-րդ դար
Փարիզի աշխատավորները մեծ դեր են խաղացել Ֆրանսիական մեծ հեղափոխության 1848 թվականի գլխավոր իրադարձությունների ժամանակ։ Հեղափոխության ժամանակ Փարիզը ստացել է մունիցիպալ ինքնավարության իրավունք, 1799-1814 թվականներին զրկվել է այդ իրավունքից։ 1814 թվականի մարտին և 1815 թվականի հուլիսին Փարիզը օկուպացրել են հակաֆրանսիական կոալիցիայի ուժերը։
19-րդ դարի սկզբին ստեղծվել են առաջին ֆաբրիկա-ձեռնարկությունները, անցկացվել ջրանցքներ, կառուցվել գետային նավահանգիստ։ 1800 թվականին բացվել է ֆրանսիական բանկը։ 1837 թվականին կառուցվել է Փարիզ-Սեն Ժերմեն երկաթուղին, ավելացել է Փարիզի բնակչությունը. 1846 թվականին՝ 1 միլիոն։ 1830 թվականի Հուլիսյան հեղափոխության շարժիչ ուժերն էին բանվորներն ու արհեստավորները։ 1832 թվականի հունիսին, 1834 թվականի ապրիլին, 1839 թվականի մայիսին տեղի են ունեցել հանրապետական ապստամբություններ, 1840 թվականի հուլիս-օգոստոսին՝ բանվորների զանգվածային գործադուլ։ 1843 թվականի վերջից 1845 թվականի սկիզբը Փարիզում է ապրել և աշխատել Կառլ Մարքսը։ 1846 թվականին այստեղ կազմավորվել է կոմունիստական թղթակցային կոմիտեն, իսկ 1847 թվականին՝ Կոմունիստների միության համայնքը։ Փարիզի 1848 թվականի հեղափոխության գլխավոր կենտրոնն էր. այստեղ է տեղի ունեցել 1848 թվականի Հունիսյան ապստամբությունը։ 1851 թվականի դեկտեմբերի 2-ին Փարիզում կատարվեց բոնապարտիստական հեղաշրջումը, բարիկադների վրա մարտնչող առաջավոր բանվորներին ու դեմոկրատական մտավորականությանը չհաջողվեց պահպանել հանրապետությունը, հաստատվեց Երկրորդ կայսրությունը։
1850-ական թվականներին կատարվել են Փարիզի վերահատակագծման աշխատանքներ։ 19-րդ դարի 2-րդ կեսից Փարիզը խոշոր միջազգային ֆինանսական կենտրոն էր։ 19-րդ դարի վերջին և 20-րդ դարի սկզբին Փարիզում սկսել է արագորեն զարգանալ ավտոմոբիլային արդյունաբերությունը («Ռենո», «Սիտրոեն» հսկա գործարանները և այլն)։ 1900 թվականին գործարկվել է Փարիզի մետրոպոլիտենի 1-ին գիծը։ Փարիզում անց են կացվել համաշխարհային արդյունաբերության ցուցահանդեսներ (1867, 1878, 1889, 1937)։ 19-րդ դարի 60-ական թվականների կեսից ուժեղացել է բանվորական շարժումը։ 1864 թվականի դեկտեմբերին հիմնվել է I Ինտերնացիոնալի սեկցիան։ 1870 թվականի սեպտեմբերի 4-ի հեղափոխությամբ տապալվեց Երկրորդ կայսրությունը, 1870 թվականի սեպտեմբեր - 1871 թվականի հունվարին Փարիզը պաշարեցին պրուսական զորքերը։ Փարիզի պատմության խոշորագույն իրադարձությունն էր Փարիզի կոմունան։ 1889 թվականին Փարիզում գումարվել է II Ինտերնացիոնալի 1-ին կոնգրեսը։ 1890 թվականին երկրում տեղի է ունեցել առաջին մայիսմեկյան ցույցը։

alt: 20-րդ դար 1919-1920 թվականներին տեղի են ունեցել աշխատավորների խոշոր ցույցեր։ 1930 թվականներին ֆաշիստական հետադիմության հարձակման պայմաններում, Փարիզի աշխատավորները հանդես են եկել հանրապետության պաշտպանությամբ, 1934 թվականի…

description:
20-րդ դար
1919-1920 թվականներին տեղի են ունեցել աշխատավորների խոշոր ցույցեր։ 1930 թվականներին ֆաշիստական հետադիմության հարձակման պայմաններում, Փարիզի աշխատավորները հանդես են եկել հանրապետության պաշտպանությամբ, 1934 թվականի փետրվարի 5-ին խափանվեց ֆաշիստական խռովության փորձը։ 1935 թվականի հուլիսի 14-ի ժողովրդական հուժկու ցույցը նպաստել է Ֆրանսիայում ժողովրդական ճակատի ձևավորմանը։ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի (1939 - 1945) ժամանակ Փարիզը հայտարարվել է «բաց քաղաք»։ 1940 թվականի հունիսի 14-ին Փարիզը օկուպացրել են գերմանաֆաշիստական զորքերը։ Փարիզը դիմադրության շարժման խոշորագույն կենտրոն էր։ Ֆրանսիայի մայրաքաղաքը ազատագրվեց Փարիզի ապստամբության հետևանքով։ Պատերազմից հետո Փարիզը բանվորական և դեմոկրատական շարժման խոշորագույն կենտրոն է դառնում։ 1949 թվականին Փարիզում (միաժամանակ Պրահայում) կայացավ Խաղաղության կողմնակիցների 1-ին համաշխարհային կոնգրեսը։ 1950-1960-ական թվականներին տեղի են ունեցել միտինգներ ի պաշտպանություն հանրապետության, համընդհանուր գործադուլներ։ Փարիզի արդյունաբերական արվարձանները և քաղաքամերձ բնակավայրերը, որտեղ կենտրոնացած են արդյունաբերական պրոլետարիատի հսկայական զանգվածներ, կազմում են Փարիզի «Կարմիր գոտին»։ Փարիզը միջազգային դիվանագիտական և հասարակական կյանքի կենտրոն է, մի շարք միջազգային կազմակերպությունների (ՅՈՒՆԵՍԿՕ և այլն) նստավայրը, ինչպես նաև միջազգային տարբեր համաժողովների, կոնֆերանսների, հանդիպումների վայր։

alt: А1 Լիլից, А4 Ռեյմսից, А5 Դիժոնից,

description:
Տրանսպորտ
Փարիզը Ֆրանսիայի տրանսպորտային գլխավոր հանգույցն Է,
 այստեղով անցնում են միջազգային կարևորագույն ճանապարհներ,
11 ճառագայթաձև երկաթուղիները Փարիզը կապում են բոլոր
 տնտեսական շրջանների, խոշոր նավահանգիստների, 2 շրջակա
 ճանապարհներով՝ Մեծ Փարիզի հետ։ Սենի և նրա վտակների
ջրանցքների համակարգով Փարիզը կապվում Է Հռենոս, Ռոն
և Լուար գետերի, ինչպես նաև հյուսիսային շրջանների հետ։
Գլխավոր նավահանգիստը ժենվիլիեն է։
Փարիզը միջազգային օդագնացության խոշոր հանգույց Է։
Գլխավոր օդանավակայաններն են՝ Օռլին, Լը Բուրժեն,
 «Շառլ դը Գոլը»։ Փարիզը ունի ճյուղավորված մետրոպոլիտեն։
 Փարիզը հանդիսանում է հասարակական տրանսպորտի հայրենիքը։
Հասարակական տրանսպորտի առաջին ուղեգիծը հայտնվել է Փարիզում Բլեզ Պասկալի նախաձեռնությամբ 1662 թվականի մարտի 18-ին:

Ճանապարհային տրանսպորտ
Փարիզի օղակաձև ճանապարհը
Փարիզը երկրի խոշորագույն ճանապարհային հանգույցն է։ Պատմականորեն երկրի հիմնական ճանապարհները ճառագայթաձև դուրս էին գալիս մայրաքաղաքից, մինչ այսօր այս ճառագայթները պարզ երևում են Ֆրանսիայի քարտեզի վրա։ Փարիզում հատվում են ճանապարհներ բոլոր ուղղություններից՝ А1 Լիլից, А4 Ռեյմսից, А5 Դիժոնից, А6 Լիոնից, А77 Նևերից, А10 Օռլեանից, А13 Ռուանից և А16 Ամյենից։
Անիջականորեն քաղաքի շուրջ կառուցված է օղակաձև ճանապարհը, որն ունի 2-ից 4 երթևեկման գծեր ամեն ուղղությամբ։ Եվս երկու օղակաձև ճանապարհներ A86-ը և A104-ը թույլ են տալիս տրանզիտային տրանսպորտի միջոցներին շրջանցել Փարիզը առանց քաղաք մտնելու։

alt: Air France-ի ինքնաթիռը Շառլ դը Գոլի անվան միջազգային օդանավակայանում Փարիզի մոտ են գտնվում երկու խոշոր միջազգային օդանավակայաններ, որոնք միացնում են Իլ-դը-Ֆրանս շրջանը 529 քաղաքների հետ…

description:
Օդային տրանսպորտ

Air France-ի ինքնաթիռը Շառլ դը Գոլի անվան միջազգային օդանավակայանում
Փարիզի մոտ են գտնվում երկու խոշոր միջազգային օդանավակայաններ, որոնք միացնում են Իլ-դը-Ֆրանս շրջանը 529 քաղաքների հետ աշխարհի 136 երկրներում. ուղևորափոխադրման ծավալները հաշվի առնելով այս շրջանը գտնվում է հինգերորդ տեղում աշխարհում և երկրորդ տեղում Եվրոպայում։
«Շառլ դը Գոլ» - 58, 2 միլիոն ուևոր տարում (2010 թվականի տվյալներ), երկրորդն է Եվրոպայում ուղևորափոխադրման ծավալներով (լոնդոնյան Հիթրոու օդանավակայանից հետո)։
«Օրլի» - 25, 2 միլիոն ուևոր տարում (2010 թվականի տվյալներ), գտնվում է 11-րդ տեղում Եվրոպայում։ Օդանավակայանի ուղևորափոխադրման մոտ կեսը ներքին թռիչքներ են։
Խոշոր օդանավակայանների և քաղաքի միջև տրանսպորտային կապը իրականացվում է հետևյալ կերպ[․
RER էլեկտրագնացքներ՝ երկաթուղային կայարաններ - «Aeroport Charles-de Gaulle 1», «Aeroport Charles-de Gaulle 2-TGV» և «Pont-de-Rungis/Aeroport d’Orly», «Antony», համապատասխանաբար։
Ավտոբուսային ուղեգծեր՝ № 350, 351 կամ մասնագիտացված «Air France» ընկերության ավտոբուսներ։
Տաքսի։
Aéroports de Paris ընկերության ենթակայության տակ են գտնվում նաև 12 փոքր օդանավակայաններ Փարիզի շրջակայքում, այդ թվում՝
Լե Բուրժե օդանավակայանը՝ հայտնի է այնտեղ անցկացվող ավիացուցահանդեսով։
Բյուջետային ավիաընկերությունները կարող են օգտագործել նաև Փարիզից փոքր-ինչ հեռու գտնվող հետևյալ օդանավակայանները՝
Վատրի օդանավակայան (ֆր.՝ Aéroport Paris - Vatry, Փարիզից 140 կմ արևելք)։
Բովե օդանավակայան (ֆր.՝ Aéroport de Beauvais-Tillé, Փարիզից 80 կմ հյուսիս)։

alt: TGV), Մեծ Բրիտանիա (Eurostar), Բելգիա և Հոլանդիա (Thalys)։ Արևելյան կայարան - արևելյան ուղղություն, Գերմանիա, Ավստրիա։ Լիոնյան կայարան - կենտրոնական շրջաններ և հարավ-արևելք (TGV), Ալպեր, Շվեյցարիա,…

description:
Երկաթուղային տրանսպորտ

Սեն-Լազար կայարան, նրա դիմաց մուտքը մետրոպոլիտենի 14-րդ գիծ

Լիոնյան կայարան
Փարիզյան կայարանների երկաթուղային գծերը միացնում են Ֆրանսիայի մայրաքաղաքը երկրի բոլոր շրջանների և հարևան երկրների հետ։ Արագընթաց գնացքները հաշված ժամերի ընթացքում հասցնում են ուղևորներին հարևան երկրների մայրաքաղաքներ և խոշոր քաղաքներ (Փարիզ - Բրյուսել - 1 ժամ 20 րոպե, Փարիզ - Լոնդոն - 2 ժամ 20 րոպե, Փարիզ - Ամստերդամ - 3 ժամ 15 րոպե)։ Երկաթուղային կայարանների միջև կապը իրականացվում է հասարակական տրանսպորտով։
Սեն-Լազար կայարան  - Նորմանդիա։
Հյուսիսային կայարան  - հյուսիսային ուղղություն (TGV), Մեծ Բրիտանիա (Eurostar), Բելգիա և Հոլանդիա (Thalys)։
Արևելյան կայարան  - արևելյան ուղղություն, Գերմանիա, Ավստրիա։
Լիոնյան կայարան  - կենտրոնական շրջաններ և հարավ-արևելք (TGV), Ալպեր, Շվեյցարիա, Իտալիա։
Բերսի կայարան  - Ալպեր, Իտալիա (գիշերային գնացքներ)։
Աուստերլից կայարան  - հարավարևմտյան ուղղություն (TGV), Իսպանիա, Պորտուգալիա։
Մոնպարնաս կայարան  - Բրետան և Ֆրանսիայի արևմուտք (TGV)։
Օդանավակայան Շառլ դը Գոլ 2 TGV կայարան - գտնվում է Շառլ դը Գոլ-2 օդանավակայանի տարածքում, սպասարկում է միջազգային և միջքաղաքային արագընթաց (TGV) գնացքները։
Բեռնափոխադրումների համար օգտագործվում են Լե Բուրժե (գտնվում է համանուն համայնքում) և Vaires կայարանները։

description:
  Փարիզի մետրոպոլիտենի գնացքը հատում է Սենը Փարիզի ամենահարմար և արագ տրանսպորտը համարվում է մետրոն, որը բացվել է 1900 թվականի հուլիսին։ Այն կազմված է 14 ուղեգծերից, 212,5
 կմ ընդհանուր երկարությամբ, ունի 300 կայարաններ, նրա կազմի մեջ է մտնում նաև Մոնմարտրի ճոպանուղին[25], այս մետրոպոլիտենը համարվում է աշխարհում ամենախիտը՝ քաղաքում չկա վայր, որը հեռու է գտնվում մետրոպոլիտենի կայարանից ավելին քան 500 մետրը[26]։ 1998 թվականից մետրոպոլիտենի համակարգում գործում է 14 համարի ուղեգիծը, որը աշխարհում առաջին ավտոմատացված մետրոպոլիտենի գիծն է։RER արագաշարժ գծերի ցանցի ստեղծման գաղափարը ծագել է 1960-ական թվականներին, մետրոպոլիտենի ցանցից դուրս փարիզյան արվարձանների սրընթաց աճի հետ կապված։ Այսօր, RER (ռեգիոնալ-էքսպրես-մետրո) ցանցը կազմված է մերձքաղաքային էլեկտրագնացքների 5 ուղեգծերից (A, B, C, D, E), որոնք անցնում են Փարիզի կենտրոնով, RER-ի հանգուցային կայարանները միացած են մետրոպոլիտենի կայարանների հետ անցումներով։Հեծանիվների վարձույթի կետ Բասիլի հրապարակում 1992 թվականից, տրանսպորտային գծերի խտության մեծացման պատճառով, ընդունվեց որոշում վերաբացել Փարիզի տրամվայի գծերը, որոնք դադարեցրել էին օգտագործվել 1937 թվականին։ Իլ-դը-Ֆրանս շրջանի ամբողջ տրամվայների ցանցից անմիջականորեն քաղաքի տարածքով է անցնում միայն մեկ (Т3) գիծ, որը բավականին սիրված է փարիզեցիների կողմից, բոլոր մյուս ուղեգծերը աշխատում են քաղաքի արվարձաններում։ 2012 թվականին պլանավորվել է գծերի երկարացումը։
Փարիզի ավտոբուսային ցանցը գործում է 1906 թվականից, այսօր այն կազմված է 60 երթուղիներից, ինչպես նաև «Noctilien» գիշերային ավտոբուսներից։ Որոշ ժամանակ Փարիզում աշխատում էին նաև տրոլեյբուսներ, այս ցանցի ծաղկումը եղել է օկուպացիայի ժամանակներում, սակայն տրոլեյբուսային ցանցը վերացվել է 1966 թվականին։ 2007 թվականից քաղաքում գործում է հեծանիվների վարձույթի ավտոմատացված ցանցը՝ Vélib'-ը, որը բաղկացած է 1450 վարձույթի կետերից, ամեն 300 մետրը մեկ։ Փարիզյան քաղաքապետարանի ներկայացուցչի պնդմամբ, սա քաղաքում տեղաշարժվելու համար ամենաարագ միջոցն է, որին զիջում են նույնիսկ մետրոն և ավտոմեքենաները։ 2011 թվականի դեկտեմբերից գործում է էլեկտրոմոբիլների կարճաժամկետ վարձույթի ցանց՝ Autolib'։ 2008 թվականից Փարիզում գործարկվեց Voguéo կատամարանների ցանցը, որը գործում է Աուստերլիցի կայարանի և Մեզոն Ալֆորի միջև: Քաղաքի սահմաններում բոլոր տրանսպորտի միջոցներում օգտագործվում է Ticket t+ տոմսը, Mobilis մեկօրյա տոմսերը և Ticket jeune Week-end տոմսերը 26 տարեկանից երիտասարդների համար, ինչպես նաև Paris Visite մեկ կամ բազմաօր տոմսերը կամ Navigo մեկանգամյա տոմսերը։

alt: III դարից), Սենի աջ և ձախ ափերը։

description:
Ճարտարապետություն
Հիմնական հոդված՝ Փարիզի ճարտարապետություն
Փարիզը դարերի ընթացքում կերպավորվել Է տարբեր ճարտարապետական ոճերի ազդեցության ներքո, սակայն գլխավորապես համաչափ կառուցապատման ն տարածական հորինվածքների ներդաշնակ միասնության շնորհիվ, պահպանել է գեղարվեստական ամբողջկանությունը։ Տակավին միջնադարից քաղաքը, որի պատմական կորիզը Սիտե կղզին է, կառուցապատվել է օղաշառավղային սկզբունքով։ Հատակագծի հիմքը կազմել են՝ հյուսիսից հարավ, Սիտեով անցնող՝ Սեաստոպոլ, Ստրասբար, Սեն Միշել բուլվարների և արևելքից արևմուտք, Սենին (երկու ափերը Մեծ Փարիզում միացնում են 60-ից ավելի կամուրջ) զուգահեռ՝ Սեն Անտուան, Սեն Օնորե փողոցների գծերը։ Շառավղային մայրուղիները հատվում են բուլվարների այն օղակներով, որոնք ընկած են նախկին ամրոցապարիսպների տեղում։ Պատմականորեն Փարիզում առաջացել է 3 կենտրոն, որի շուրջն աճել և կազմավորվել է քաղաքը՝ Սիտե կղզին (III դարից), Սենի աջ և ձախ ափերը։

description:
Թատրոն
Փարիզյան օպերան նշանակալի ավանդ է ունեցել օպերային արվեստի զարգացման գործում։ Փարիզում կա 2 օպերային թատրոն՝ Գարնիե օպերան, որը հայտնի է նաև Գրանդ օպերա անվամբ և Օպերա Բաստիլը։ Գարնիե օպերան, որը բացվել է 1875 թվականին, կոչվել է ճարտարապետ Գարնիեի անունով։ Թատրոնն իր 11237 մ² տարածքով համարվում է աշխարհի ամենամեծ օպերային թատրոնը։ Օպերա Բաստիլ թատրոնը գործում է 1989 թվականից։ Այս թատրոնի բացումով, Գարնիե պալատում բեմադրվում են հիմնականում բալետային և դասական օպերային ներկայացումներ։
«Սև կատու»-ի պաստառը «Tournee du Chat Noir» կաբարեում
Կոմեդի Ֆրանսեզ հայտնի թատրոնն առաջացել է 1680 թվականին՝ Մոլիերի նախկին Illustre Théâtre և մի քանի այլ թատերախմբերի միաձուլումից։ Թատրոնում էին խաղում այնպիսի հայտնի դերասաններ, ինչպիսիք էին Սառա Բեռնարը, Ժան Լուի Բառոն։ Այժմ թատրոնը հանդես է գալիս հիմնականում դասական խաղացանկով։
Կաբարե
Փարիզում կան շատ կաբարեներ, որոնցից ամենահայտնիներն են Մուլեն Ռուժը, Լիդոն, Քրեյզի Հորսը, Պարադիզ Լատինը՝ Լատինական թաղամասում և Ֆոլի Բերժերը։
Փարիզի խորհրդանիշերից մեկն է համարվում «Tournee du Chat Noir» կաբարեի «Սև կատվի» գովազդային պաստառը, որը նկարել է Թեոֆիլ Ստեյնլենը 1896 թվականին։ Կաբարեն գործում էր Փարիզի բոհեմական Մոնմարտր թաղամասում։

description:
Լուվրի թանգարանը բացվել է 1793 թվականին ֆրանսիական թագավորների նախկին նստավայրում և բաղկացած է 8 թեմատիկ բաժիններից, որտեղ 60600 մ² տարածության վրա ներկայացված է համաշխարհային ամենամեծ հավաքածուներից մեկը, որը ներառում է 35000 ցուցանմուշ՝ միջնադարյան արևմտաեվրոպական արվեստի գլուխգործոցներ, ինչպես նաև անտիկ քաղաքակրթությունների՝ հին հռոմեացիների, եգիպտացիների, էտրուսկների, մերձավորարևելյան քաղաքակրթությունների և իսլամական ազգերի արվեստի նմուշներ[45]։ Հենց այստեղ են պահպանվում այնպիսի համաշխարհային գլուխգործոցներ, ինչպիսին են Մոնա Լիզան (Ջոկոնդա) և Միլոսյան Վեներան։
Օրսե թանգարանը գտնվում է Սենի ափին՝ նախկին Օրսե երկաթուղային կայարանի շենքում։ Շենքը կառուցվել է Վիկտոր Լալուի նախագծով 1900 թվականին՝ Փարիզի և Օռլեանի մեջ կապ պաշտպանելու համար, սակայն այն փակվել է 1939 թվականին։ 1980-ական թվականներին շենքը Գաե Աուլենտեի գլխավորությամբ հանձնվեց թանգարանին։ Օրսե թանգարանը նախ և առաջ հայտնի է ֆրանսիացի իմպրեսիոնիստների հավաքածուով։ Այստեղ ցուցադրված են նաև 1848-1914 թվականների նկարներ, քանդակներ, լուսանկարներ և կահույք։
  1977 թվականին Ռենցո Պիանոյի, Ռիչարդ Ջորջ Ռոջերսի և Ժանֆրանկո Ֆրանչինիի նախագծով կառուցված Ժորժ Պոմպիդուի անվան արվեստի և մշակույթի ազգային կենտրոնը համարվում է Ֆրանսիայի ժամանակակից արվեստի գլխավոր կենտրոնը։ Կենտրոնում է տեղակայված ոչ միայն Փարիզի ժամանակակից արվեստի պետական թանգարանը, այլև գրադարան, կինոսրահներ, գրախանութներ և մանկական արվեստի ստուդիաներ։ Հետաքրքիր է նաև շենքի կառուցվածքը՝ բոլոր ենթակառուցվածքները (վերելակները, օդափոխիչ համակարգերը, շարժասանդուղքները) դուրս են հանված և ներկված են վառ գույներով։
Պիկասոյի թանգարանում ցուցադրված է միայն 250 նկար, սակայն այն Փարիզի ամենագեղեցիկ թանգարաններից մեկն է։ Այստեղ կարելի է գտնել ինչպես Պիկասոյի աշխատանքները, այնպես էլ այլ նկարիչների՝ Ժորժ Բրակի, Պոլ Սեզանի, Անրի Մատիսի և Ամեդեո Մոդիլիանիի հավաքածուները։ Թանգարանը տեղակայված է Մարե թաղամասում գտնվող Սալե դղյակում։
Միջնադարյան Կլյունի պալատում այժմ գտնվում է Փարիզի միջնադարյան թանգարանը միջնադարյան արվեստի հավաքածուով։ 2000 թվականի սեպտեմբերին թանգարանի շենքի մոտ աճեցվել է միջնադարյան այգի (jardin médiéval)՝ 5000 մ² տարածքով։
1900 թվականի Համաշխարհային ցուցադրության կապակցությամբ որպես ցուցասրահներ նախագծվել են Մեծ և Փոքր պալատները։ Մեծ պալատում ցուցադրված են ոչ միայն արվեստի ցուցանմուշներ, այլև բազմազան ցուցահանդես-տոնավաճառներ, օրինակ՝ Mondial de l’automobile de Paris ավտոմեքենաների ցուցահանդեսը։ Փոքր պալատում տեղ են գտել ֆրանսիական և իտալական Վերածննդի գեղանկարչության հավաքածուներ, ինչպես նաև ֆլանդրիացի և հոլանդացի վարպետների նկարներ։

alt: XIX դարում Շառլ դը Գոլի հրապարակի կենտրոնում։ 1960-ական թվականներին այս գծի շարունակությամբ կառուցվեց Դեֆանս թաղամասը, որի կենտրոնը դարձավ Դեֆանսի մեծ կամարը։ Պատմական մասի ամենակենտրոնում գտնվում…

description:
Տեսարժան վայրեր
Փարիզի համայնապատկերը Հաղթանակի կամարիցՓարիզում են գտնվում
հսկայական քանակով տեսարժան վայրեր, որոնց թվում են ոչ միայն
ճարտարապետական կոթողներ, այլ նաև փողոցներ, կամուրջներ, հրապարակներ և
 այլն։ Փարիզում կան մոտ 1800 պատմական վայրեր և 130 թանգարաններ, որոնցից
 14-ը պատկանում են քաղաքին, և մուտքը այնտեղ անվճար է։ Ամենանշանավոր տեսարժան վայրերից մեկն է մետաղյա Էյֆելյան աշտարակը, որը կառուցվել է ճարտարագետ Գուստավ Էյֆելի նախագծով։ Աշտարակը նախատեսվում էր որպես ժամանակավոր կառույց, որը պետք է լիներ Համաշխարհային ցուցահանդեսի մուտքը 1889 թվականին։ Սակայն այն ոչ միայն մնաց կանգուն, այլ նաև այն ժամանակից ի
 վեր դարձավ քաղաքի խորհրդանիշը։
Էյֆելյան աշտարակից դեպի հյուսիս հորիզոնի վրա խոյանում է Սակրե Կյոր բազիլիկը, կառուցված Մոնմարտր բլրի վրա, իսկ հարավում երևում է Մոնպառնասի աշտարակը, որը առանձնանում է «հարթ» շրջանի ֆոնին։
Ճարտարապետության կոթողների պատմական առանցքը հատում է քաղաքը կենտրոինց դեպի արևմուտք։ Սկսելով համաշխարհային ճանաչում ունեցող Լուվր թանգարանից` շարունակվում է Թյուիլրի այգով, Ելիսեյան դաշտերով մինչև Հաղթանակի կամարը, որը կառուցվել է XIX դարում Շառլ դը Գոլի հրապարակի կենտրոնում։ 1960-ական թվականներին այս գծի շարունակությամբ կառուցվեց Դեֆանս թաղամասը, որի կենտրոնը դարձավ Դեֆանսի մեծ կամարը։ Պատմական մասի ամենակենտրոնում գտնվում է Հաշմանդամների տունը, որտեղ է գտնվում ռազմական թանգարանը, որում հանգչում է նաև Նապոլեոն Բոնապարտի աճյունը։
Ֆրանսիական ազգի ազատության համար մղվող պայքարի ևս մի հիշեցում՝ Ազատության արձանը, տեղադրված է Կարապների կղզու վրա։ Այս արձանի բնօրինակը նվիրվել էր Ամերիկայի Միացյալ Նահանգներին 1886 թվականին և այդ ժամանակից ի վեր դիմավորում է նավերին Նյու Յորք քաղաքի նավահանգստի մոտ։
Քաղաքի պատմական կենտրոնն է Սիտե կղզին, որտեղ գտնվում են Ֆրանսիայի երկու ամենահայտնի եկեղեցիները՝ Փարիզի աստվածամոր տաճարը և Սուրբ կապելլան։ Սիտե կղզու հարևանությամբ գտնվում է ևս մեկ կղզի՝ Սեն-Լուի կղզին, այն հայտնի է իր պաղպաղակով, որը ճանաչվել է աշխարհում ամենալավերից մեկը։

alt: I-ի ժամանակներում[։ Քաղաքի զարգացումը բերեց նրան, որ այդ գերեզմանատները, որոնք երբեմն գտնվում էին քաղաքի արվարձաններում, դարձան յուրօրինակ կանաչ հանգստի գոտիներ աղմկոտ քաղաքի տարբեր շրջաններում։ Ընդհանուր…

description:
20-րդ դարի ճարտարապետական ուղղությունները քաղաքում թողել են այնպիսի կոթողներ, ինչպիսիք են Ժորժ Պոմպիդու արվեստի և մշակույթի ազգային կենտրոնը, որտեղ այժմ գտնվում է ժամանակակից արվեստի թանգարանը, օպերայի նոր շենքը Բաստիլի հրապարակում, Լե-Ալ առևտրի կենտրոնը, որը կառուցվել է «Փարիզի արգանդի» տեղում, ինչպես նաև Դեֆանս թաղամասը, որը իրենից ներկայացնում է ավանգարդային ձևերի երկնաքերների համալիր։ Անկասկած, մեծ հետաքրքրություն են ներկայացնում նաև Օրսե թանգարանը, «Գիտության և արդյունաբերության քաղաք» համալիրը, Կապուցինուհիների բուլվարը, որտեղ ցուցադրվել է առաջին կինոֆիլմը, Մուլեն Ռուժ կաբարեն, Պիգալ փողոցը և հարյուրավոր այլ վայրեր։
Փարիզում է գտնվում Փարիզի հայկական Սուրբ Հովհաննես Մկրտիչ եկեղեցին, որն այստեղ կառուցվել է 1904 թվականին խոշորագույն հայ գործարար և բարերար Ալեքսանդր Մանթաշյանցի միջոցներով։

Գերեզմանատներ
Պեր-Լաշեզ գերեզմանատունը
Ըստ քրիստոնեական ավանդույթի մահացածներին աշխատում էին հողին հանձնել եկեղեցուն հարող տարածքում, այդպես էլ Փարիզում, մինչև 1786 թվականը ստեղծվել էին մի քանի գերեզմանատներ։ 1786 թվականին, հասարակական հիգիենայի նկատառումներից ելնելով, որոշվեց դադարեցնել թաղումները գերծանրաբեռնված գերեզմանատներում և փակել դրանք, իսկ այնտեղ գտնվող աճյունները տեղափոխել Փարիզից հարավ գտնվող ստորերկրյա մշակված քարհանքեր(այժմյան Փարիզի կատակոմբներ․ գտնվում է 14-րդ շրջանում)։ Խոշոր փարիզյան գերեզմանատների բացումը տեղի է ունեցել 19-րդ դարի սկզբում, Նապոլեոն I-ի ժամանակներում[։ Քաղաքի զարգացումը բերեց նրան, որ այդ գերեզմանատները, որոնք երբեմն գտնվում էին քաղաքի արվարձաններում, դարձան յուրօրինակ կանաչ հանգստի գոտիներ աղմկոտ քաղաքի տարբեր շրջաններում։ Ընդհանուր առմամբ Փարիզում կան 14 գերեզմանատուն, և համաձայն վիճակագրության, այնտեղ աճում են մոտ 34 000 ծառեր։ Ֆրանսիայի և ամբողջ աշխարհի շատ նշանավոր մարդիկ իրենց վերջին հանգրվանը գտել են Պեր Լաշեզ գերեզմանատանը, որը իսկական նեկրոպոլիս-թանգարան է բաց երկնքի տակ, Մոնմարտրում, որը 11 հեկտարանոց լաբիրինթոս է, Մոնպառնասում, որն իր խիստ պլանավորման պատճառով համարվում է «հանգստի ծովախորշ» և Պասի գերեզմանատանը, ոչ այնքան մեծ, սակայն ամենախիտը նշանավոր մարդկանց քանակով։

alt: IX դարում Կառլոս Մեծ կայսրը հրամայեց բոլոր եկեղեցիներին կազմակերպել կարդալ-գրելու և նախնական թվաբանության դասընթացներ իրենց ծխերի համար և տաճարներին կազմակերպել լեզուների, ֆիզիկայի, երաժշտության և աստվածաբանութայն…

description: Վաղ IX դարում Կառլոս Մեծ կայսրը հրամայեց բոլոր եկեղեցիներին կազմակերպել կարդալ-գրելու և նախնական թվաբանության դասընթացներ իրենց ծխերի համար և տաճարներին կազմակերպել լեզուների, ֆիզիկայի, երաժշտության և աստվածաբանութայն բարձրագույն կրթություն։ Այն ժամանակ Փարիզը արդեն հանդիսանում էր Ֆրանսիայի տաճար ունեցող խոշոր քաղաքներից մեկը, այսպիսով այն սկսեց իր վերընթաց ճանապարհը դեպի խոշորագույն ուսումնական կենտրոն։ Տասներկու դար անց Փարիզի և Իլ-դը-Ֆրանս շրջանի ուսումնական հաստատություններում աշխատում են մոտ 330, 000 մարդ, որոնցից 170, 000-ը դասախոսներ և պրոֆեսորներ են, որոնք դասավանդում են մոտ 2,9 միլիոն երեխաների և ուսանողների մոտ 9000 նախնական, միջնակարգ և բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում։ Այսօր Ֆրանսիայի ամենահեղինակավոր ուսումնական հաստատությունները գտնվում են Փարիզում, որը առաջատար դիրք է գրավում աշխարհի բարձրաստիճան ուսանողական քաղաքների ցանկում։Ամենանշանավոր Փարիզյան համալսարանը՝ Սորբոնը, հիմնադրվել է 1257 թվականին Ռոբեր դը Սորբոնի կողմից, մի քանի տասնյակ աղքատ ուսանողներին աստվածաբանություն սովորեցնելու համար։ Բավականին արագ Սորբոնը (այս անվանումը համալսարանը ստացավ միայն XIV դարում) դարձավ ամենամեծ և ամենանշանավոր ուսումնական հաստատությունը, ոչ միայն Փարիզում այլ նաև ամբողջ Ֆրանսիայում։ Սորբոնի շուրջ է ձևավորվել հանրահայտ Լատինական թաղամասը, որի անվանումը անցավ նույնպես այլ քաղաքների ուսանողական թաղամասերին։ 1968 թվականին Փարիզյան համալսարանը վերակազմավորվեց և բաժանվեց 13 անկախ բուհերի, որոնցից 5-ը այժմ գտնվում են Փարիզի արվարձաններում:

alt: Institut de France), որը բաղկացած է 5 ակադեմիաներից, որոնցից գլխավորը և ամենանշանավորը համարվում է Ֆրանսիական ակադեմիան, որը դարձել է Ինստիտուտի մասը 1803 թվականին։ Ֆրանսիական ակադեմիան…

description: Փարիզում է գտնվում նաև Ֆրանսիայի ինստիտուտը (ֆր.՝ Institut de France), որը բաղկացած է 5 ակադեմիաներից, որոնցից գլխավորը և ամենանշանավորը համարվում է Ֆրանսիական ակադեմիան, որը դարձել է Ինստիտուտի մասը 1803 թվականին։ Ֆրանսիական ակադեմիան առաջացել է փարիզյան գրականական խմբակից, որը հիմնվել էր 1629 թվականին Վալենտեն Կոնրարի կողմից։ Պետական գիտական հաստատության կարգավիճակ Ակադեմիան ստացել է 1635 թվականին։ Այլ նշանավոր ուսումնական հաստատություններից են Քոլեժ դը Ֆրանսը, Պոլիտեխնիկական դպրոցը, Բարձրագույն նորմալ դպրոցը, Կաթոլիկ ինստիտուտը, Լեռնային ինստիտուտը և Ազգային կառավարման ինստիտուտը։ Փարիզի ամենամեծ գրադարանը Ֆրանսիայի ազգային գրադարանն է, որը հիմնվել է 1368 թվականին Շառլ V թագավորի կողմից իր սեփական գրադարանի հիման վրա Լուվրում։ Հիմնադրման պահին գրադարանը ուներ ընդամենը 911 ձեռագիր, քանի որ այն ժամանակ ընդունված էր վերացնել թագավորի բոլոր փաստաթղթերը նրա մահից հետո։ Այս ավանդույթը խախտեց Լյուդովիկոս XI, ումից հետո էլ սկսվեց գրադարանի ֆոնդերի աճը։ 1988 թվականին Ֆրանսիայի նախագահ Ֆրանսուա Միտտերանը հայտարարեց Ազգային գրադարանի նոր մասնաշենքի կառուցման մասին, Դոմինիկ Պերոյի նախագծի հիման վրա։ Այժմ գրադարանը ունի ավելի քան 10 միլիոն տպագրված հրատարակություններ։

title: Փարիզ


file_name: Вариант 14.pptx

alt: УМК любой Чтение Работа с текстом

description:
2 класс
УМК любой

Чтение Работа с текстом

Вариант 14

Барыкова Валентина Владимировна
учитель начальных классов
МБОУ «Школа № 41» г. Рязани

description:
C  ярким,  осыпанным  росинками -

алмазами  расписным ковром.

V

description: Широко раскинулось глубокое лесное озеро с прозрачной чистой водой. Восходит над лесом и озерцом солнце.     На яркий, осыпанный росинками-алмазами расписной ковёр похожи берега пустынного озера. Над болотными кочками, заросшими мхом, багульником и голубикой, стоят редкие сосны.     Тихо утром в глухом лесу. Изредка пропищит синичка, начнёт долбить дерево дятел.     Ещё на рассвете вылетел глухарь. Ходит у самой воды, выбирает и клюёт крепкие круглые камешки. Камешки нужны глухарям, чтобы перемалывать, перетирать в зобах грубую зимнюю пищу. Всю долгую зиму будет глухарь питаться колючей и жёсткой пищей.     Ходит по гальке глухарь, выбирает крепкие камешки. Не шелохнётся прозрачное озеро. Выше и выше поднимается над лесом осеннее солнце.  (По И. Соколову-Микитову)

alt: е е о о о и и

description:
е

е

о

о

о

и

и

alt: голубика багульник мох

description:
голубика

багульник

мох

alt: К А М Ш К И И Н И Ч Е К Я Т Л А

description:
К

А

М

Ш

К

И

И

Н

И

Ч

Е

К

Я

Т

Л

А

О

Л

У

Б

И

К

О

Й

А

Г

У

Л

Ь

Н

И

К

О

М

Х

О

М

description:
http://www.alleng.ru/d/lit/lit402.htm

https://clck.ru/DnxUk

https://clck.ru/DnxYT

Ссылки:

https://img-fotki.yandex.ru/get/6747/223468184.48/0_f38b1_c49c528e_XL

intro: Данная презентация разработана к внеурочному курсу "Чтение. Работа с текстом. 2 класс" для работы с тетрадью О.Н.Крыловой Чтение. Работа с текстом. 2 класс. В презентации содержатся 8 заданий, полностью соответствующих заданиям рабочей тетради. Для всех заданий имеются интерактивные варианты ответов. Подходит для любого УМК. Материал будет полезен, как учителям начальных классов, работающих с тетрадью О.Н.Крыловой, так и ученикам 2 классов, их родителям, занимающихся данным курсом, а также для самостоятельной работы учащихся.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к курсу О.Н. Крыловой "Чтение. Работа с текстом". 2 класс. Вариант 14


file_name: умнож и дел обыкн дробей.pptx

alt: УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ОБЫКНОВЕННЫХ

description: УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ

alt: Цели урока: обучающие - повторить правила умножения и деления дробей, закрепить навыки нахождения числа по его дроби, умения решения примеров и задач, развивающие – развитие…

description:
Цели урока:

обучающие - повторить правила умножения и деления дробей,
закрепить навыки нахождения числа по его дроби, умения решения примеров и задач,
развивающие – развитие у учащихся логического мышления, творчества, интереса к изучаемому материалу,
воспитывающие - воспитание ответственного отношения к учебе, культуры общения, чувства коллективизма

description:
Как умножить дробь на число?
Как умножить дробь на дробь?
Как найти дробь от числа?
Какие числа называются взаимно обратными?
Как разделить дробь на дробь?
Как найти число по его дроби?

ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС:

alt: Французский писатель Анатоль Франс «Учиться можно только весело… чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом»

description:
УСТНЫЙ СЧЕТ:

100 - 4 (17+8)

НОК (48; 12; 16)

НОД (18; 42; 60)

description:
30% от 50
180 : 100 – 0,8

Найти число, если

Число, обратное числу

32+63-32+37

alt: ТОРОПИСЬ МЕДЛЕННО ДЕВИЗ:

description:
ТОРОПИСЬ МЕДЛЕННО

ДЕВИЗ:

alt: ЗАДАЧА: В саду росло 800 деревьев

description:
ЗАДАЧА:

В саду росло 800 деревьев. Яблони составляли 24% всех деревьев, груши – 125% яблонь, вишни –  5  6 5  5  6 6 5  6  груш, а остальные сливы. Сколько сливовых деревьев росло в саду?

alt: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

alt: РЕШИ УРАВНЕНИЯ:

description: РЕШИ УРАВНЕНИЯ:

alt: САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

description: САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по математике. "Умножение и деление обыкновенных дробей"


description:
Музыка 6 класс

Тема урока:
Удивительный мир музыкальных образов

Тема раздела:
Мир образов в вокальной и инструментальной музыке

description:
«Искусство есть средство беседы с людьми»
М. П. Мусоргский

description: Н.А. Римский-Корсаков называл музыку искусством поэтической мысли, которое сродни нашей речи.

alt: Что роднит музыку и разговорную речь?

description: Что роднит музыку и разговорную речь?

description:
Интонация
роднит
музыкальную
и разговорную
речь.

description:
Интонация (лат. intonō «громко произношу») — сложный комплекс всех выразительных средств речи, включающий в себя: мелодику, темп, ритм, фразовое и логическое ударение, тембр речи.
Тембр – окраска звука.

description:
Из музыкальных интонаций  складывается мелодия – душа

музыкального произведения.

description:
От того как развивается мелодии, как
они сочетаются друг с другом,
взаимодействуют между собой,
зависит рождение музыкального
образа.

description: Музыкальный образ – это живое, обобщённое представление о действительности, выраженное в музыкальных интонациях.

description: В художественных образах раскрываются различные грани духовного мира человека, его отношение к самым разным явлениям окружающей жизни.

description: Пение – самый древний вид искусства –было связано с магическими действиями, с танцем, со словом.

alt: Итальянское vocale означает голосовой

description: Итальянское vocale означает голосовой.У наших предков, древних славян, существовали песни, с помощью которых они пытались воздействовать на явления природы.

alt: Вокальная музыка Сольное пение

description:
Вокальная музыка

Сольное пение

alt: Пение в ансамбле Вокальная музыка

description:
Пение в ансамбле

Вокальная музыка

alt: Вокальная музыка Пение в хоре с инструментальным сопровождением

description:
Вокальная музыка

Пение в хорес инструментальным сопровождением

alt: Пение в хоре без сопровождения

description:
Пение в хоребез  сопровождения

Вокальная музыка

description:
Жанр – исторически сложившийся вид произведения

Вокальные жанры
Песня
Романс
Баллада
Баркарола
Хоровой концерт
Кантата
Опера
.

alt: Сольная Инструментальная музыка

description:
Сольная

Инструментальная  музыка

alt: Ансамблевая Инструментальная музыка

description:
Ансамблевая

Инструментальная  музыка

alt: Оркестровая Инструментальная музыка

description:
Оркестровая

Инструментальная  музыка

alt: Жанры инструментальной музыки Танец

description:
 Жанры инструментальной музыки

ТанецСонатаСимфония Сюита

title: Урок" Лесной царь" ШУберт


file_name: 1МКеңістік туралы түсінік_ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.docx.pptx


file_name: Astrachan  Павлова Е.ppt

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Волгоградский колледж машиностроения и связи»  Специальность: Технология машиностроенияВыполнила студентка 1 курса: Павлова ЕвгенияГр. 16-ТМ-21                                        Преподаватель: Дербенцева Нина Филипповна  « Виртуальное путешествие»

Волгоград 2021

alt: Astrachan ist das Zentrum der Region

description: Astrachan ist das Zentrum der Region Astrachan, das sich im oberen Teil des Wolga-Deltas befindet. Die Karte von Astrachan zeigt, dass die Stadt auf 11 Inseln liegt und der Hauptteil der Stadt am linken Ufer der Wolga liegt

alt: Vor der Revolution von 1918 galt

description: Vor der Revolution von 1918 galt Astrachan als eines der führenden Zentren des russischen Handels. In der alten Stadt am Ufer der Wolga kamen Händler aus der ganzen Welt zusammen.

description: Heute ist Astrachan nicht mehr so bedeutsam aus wirtschaftlicher Sicht. Aber hier versuchen, Hunderttausende von Touristen zu bekommen. Und viele von ihnen ziehen nicht Angeln und Wassermelonen, sondern zahlreiche Sehenswürdigkeiten an

alt: Das Wappen der Stadt Astrachan ist eine

description:
Das Wappen der Stadt Astrachan ist eine Krone der besonderen Art über dem östlichen Schwert in azorew (eine Mischung aus Kobalt und Ultramarin) Wappenschild

Die Flage

alt: Die Stadt wurde In Jahre 1558 gegrundet

description: Die Stadt wurde In Jahre  1558 gegrundet

alt: Astrachan Gemäldegalerie namens

description:
Astrachan Gemäldegalerie namens P. M. Dogadin

Astrachan ist eine der ältesten Russischen Städte und ein sehr beliebtes Touristenziel. Jedes Jahr wird es von vielen Menschen besucht, um die Geschichte der Stadt und die lokalen Sehenswürdigkeiten kennen zu lernen

alt: Der Astrachaner Kreml Der Kreml in

description:
Der Astrachaner Kreml

Der Kreml in Astrachan ist ein historisch-architektonischer Komplex, eine Festung, deren Geschichte 1558 begann.

alt: Die Festung war ursprünglich aus

description: Die Festung war ursprünglich aus Holz, aber der Druck der türkisch-tatarischen Truppen, Kämpfe und militärische Konflikte, die die Stärkung und das Wachstum des Landes behindern, führten zum Bau einer stärkeren und geschützten Festung.

alt: Astrachan State United Historical and

description: Astrachan State United Historical and Architecture Museum-Reserve — das älteste der regionalen Museen in Russland. Heute umfasst das Museum-Reserve 14 Filialen, fünf von ihnen befinden sich in der Stadt Astrachan, neun — in den Bezirken der Region.

description: Boris Michailowitsch Kustodiev (1878-1927). Die Astrachaner sind zu Recht stolz auf ihren Landsmann, für den Kunst und Leben untrennbar sind. Anerkannter Maler, interessanter Bildhauer, hervorragender Grafiker, Boris Michailowitsch Kustodiev wurde einst in unserer Stadt geboren, und es war Astrachan, der im Schicksal des Künstlers seine große Rolle spielte.

description: "Kupchiha für Tee" ist ein Gemälde des russischen Künstlers Boris Kustodiev, das er 1918 gemalt hat. Das Bild zeigt einen Kaufmann, der auf der Terrasse seines Herrenhauses vor dem Hintergrund einer provinziellen Stadtlandschaft bei einem Tee sitzt. In dieser Arbeit verkörperte Kustodiev seinen langjährigen Plan, ein Gemälde zum Thema Kaufmannstee zu schaffen, mit einer Frau — der Hauptfigur der Leinwand.

description: Alexander Markov wurde am 6. September 1931 im Dorf Marfino volodarsky des Gebiets Astrachan. Nach dem Abitur in 1953 Markov AS tritt in Astrachan pädagogische Institut für die historische Abteilung der historischen und philologischen Fakultät.

description: «Die entgleitende Zeit" ist Teil dieser dokumentarischen Erzählung, die nicht nur ein Kunstwerk, sondern auch ein Dokument unserer schwierigen Zeit geworden ist.

description:
Совершенствование навыков практического применения знаний по использованию ИКТ технологий и изучению иностранных языков.
Популяризация иностранного языка в образовательном процессе

alt: Danke für Aufmerksamkeit

description: Danke für Aufmerksamkeit

alt: Informationsquelle https://zen

description:
Informationsquelle

https://zen.yandex.ru/media/tourister/top30-dostoprimechatelnostei-astrahani-5f5613e8b7204709f01db175

https://ru.wikipedia.org/wiki/Кустодиев,_Борис_Михайлович

https://ru.wikipedia.org/wiki/Купчиха_за_чаем

https://ru.wikipedia.org/wiki/Марков,_Александр_Сергеевич

title: Виртуальное путешествие по городам России


alt: SPORT

description: SPORT

alt: Name summer kinds of sport

description: Name summer kinds of sport

alt: Name Winter kinds of sport

description: Name Winter kinds of sport

alt: NAME these kinds of sport

description: NAME these kinds of sport

alt: Summer SPORT Winter SPORT

description:
Summer

SPORT

Winter

SPORT

alt: Extreme forms of sport

description: Extreme forms of sport

alt: Professional SPORT

description: Professional SPORT

alt: Traditional kinds of sport Britan

description:
Traditional kinds of sport

Britan England
China
Russia
America
Scotland

alt: Clothes for sport

description: Clothes for sport

alt: My favourite kind of sport

description: My favourite kind of sport

alt: Why do people going in for sport

description: Why do people going in for sport

title: Открытый урок Спорт


alt: Счастлив тот, кто счастлив у себя дома!

description:
Счастлив тот, кто
 счастлив у себя дома!

description:
«Подростки: существа, которые еще не догадываются, что в один прекрасный день они будут знать о жизни так же мало, как и их родители.»Ричард Уолдер

Конфликты
детей и родителей

alt: Ты – и Я - сообщения», автор Томас

description:
«Ты – и Я - сообщения», автор Томас Гордон:

Три основные части Я – сообщения:
событие (когда…, если…); пример:
личная реакция (я чувствую…);
предпочитаемый исход (мне хотелось бы, чтобы…; я предпочел…;   я был бы рад…).
Пример: Когда я вижу весь этот беспорядок, я сильно расстраиваюсь, я была бы рада если бы ты прибрал за собой игрушки (вещи).

«Подростки не очень – то изменились.
Они по-прежнему растут, взрослеют,
уходят из дома и женятся,
-  только не обязательно в этом порядке.»

alt: Способы разрешения конфликтов по

description:
«Способы разрешения конфликтов по Т.Гордону»
1.  Определение проблемы.
Цель — выяснить причины неприемлемого поведения (внимательно выслушать, затем необходимо сообщить ребенку о своих потребностях и переживаниях, (Выяснить почему ребенок так себя ведет, объяснить почему такое поведение не устраивает Вас)
2.  Поиск возможных вариантов решения.
Цель — поиск вариантов совместно. Сначала надо перебрать все приходящие в голову варианты. Это может быть своеобразный «мозговой штурм», когда предлагается любая идея, и ни одна из них не критикуется.
3.  Обсуждение и оценка предложенных вариантов.
Цель — удовлетворить потребности у обеих сторон. (поиск плюсов и минусов)
 4. Выбор лучшего решения.
Цель — из предложенных идей выбрать решение. При этом нужно задавать друг другу вопросы. Принятое решение можно зафиксировать и подписать.
 5. Способ выполнения решения.
Цель — понять, как выполнить решение: что надо делать, чтобы начать, кто будет нести ответственность.
 6. Оценка.
Цель — выяснить эффективность способа разрешения конфликта. При этом можно спросить друг друга: «Вы довольны тем, что мы сделали?», «Исчезла проблема?» и др.

«В любом конфликте должна побеждать любовь, а не чья та правота»

alt: Конфликт – это пересечение интересов

description:
Конфликт – это пересечение интересов.Виноватых нет. Есть только причины. Евгений Малышев.

Продолжи фразу:
«Причиной конфликта было то, что…»

Пример:
- …Я не отпустила ее на дискотеку

alt: Да…, но… Да я понимаю, что тебе охота на дискотеку и там весело, но твой возраст не позволяет туда ходить, ведь на дискотеку впускают только…

description:
Да…, но…

    Да я понимаю, что тебе охота на дискотеку и там весело, но твой возраст не позволяет туда ходить, ведь на дискотеку впускают только с 18 лет. И если тебя поймают, то ответственность за тебя буду нести я и штраф платить тоже мне.

Родитель пытающийся изменить своего ребенка,
не начиная с себя, не просто напрасно теряет время,
но и очень жестоко рискует.
Владимир Леви

alt: Мягкое противостояние» Пример:

description:
«Мягкое противостояние»

 Пример:
Извини меня, но я не могу отпустить тебя – а то потом меня вызовут на комиссию.

Наши дети – это наша старость.
Правильное воспитание – это наша счастливая старость,
плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы,
это наша вина перед другими людьми.
А.С. Макаренко

description:
«Ищем компромисс»

Я не смогла тебя отпустить на дискотеку, но взамен могу позволить пригласить тебе друзей к нам в гости.

Залог семейного счастья в доброте,
 откровенности, отзывчивости.
Эмиль Золя

description:
Семьи – всегда святое!
Если, естественно,
они не искусственные.

title: Для психолога


file_name: компоненты умножения.pptx

alt: Компоненты умножения Королева

description:
Компоненты
умножения

Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

description:
М.д.

                   1 – в                             2 – в
5 ∙ 2       5 ∙ 8       5 ∙ 10     5 ∙ 7      5 ∙ 1       5 ∙ 10
5 ∙ 6       5 ∙ 1       2 ∙ 6       5 ∙ 3      5 ∙ 6       3 ∙ 6
5 ∙ 4       5 ∙ 9       3 ∙ 7       5 ∙ 9      5 ∙ 8        2 ∙ 7
5 ∙ 3       5 ∙ 7       4 ∙ 8       5 ∙ 4      5 ∙ 2        4 ∙ 9

description:
Задача (а)
На каждой тарелке лежало 3 яблока. Сколько яблок на 7 тарелках?

Задача (б)
Коля взял 5 монет по 2 рубля каждая. Сколько всего рублей у Коли?

alt: С.Р. 1 – в 2 – в №1

description:
                                      С.Р.
             1 – в                                                            2 – в
№1 Задача                                         №1 Задача
В пачке 4 воздушных шара.         В коробке 6 карандашей.
Сколько шаров в 3 пачках?          Сколько карандашей в 3 коробках?

№2  Вычисли                                     №2 Вычисли
     85 – 50 + 5                                              63 – (12 – 8)
     50 – (30 – 7)                                           39 + 30 – 6
     46 + (17 – 7)                                           57 + (15 – 9)
  №3  Уравнения                               №3 Уравнения
   3 + х = 7     у – 5 = 15                            х + 6 = 10         у – 7 = 20

intro: Данная презентация к уроку математики по учебнику Моро УМК "Школа России" 2 класс

tags: таблица умножения

title: Компоненты умножения


description:
Детский дизайн
как средство развития инициативы, самостоятельности и творческих способностей дошкольников

Руководитель мастер-класса:
Воспитатель ГДОУ ЯС «Искорка»
Утицкая Надежда Раильевна

Мастер-класс

description:
-развития у детей интереса к эстетической стороне действительности;
-ознакомления с разными видами и жанрами искусства (словесного, музыкального, изобразительного), в т.ч. народного творчества;

-развития способностей к восприятию музыки, художественной литературы, фольклора;

- приобщения к разным видам художественно-эстетической деятельности, развития потребности в творческом самовыражении, инициативности и самостоятельности в воплощении художественного замысла.

В соответствии с программой ДОУ «Страна детства»
 в области «Художественно-эстетическое развитие» основными задачами образовательной деятельности являются создание условий для:

alt: Дизайн (от англ. слова design — проект, чертёж, рисунок)

description:
                     Дизайн(от англ. слова design — проект, чертёж, рисунок)

     Детский дизайн – это современный особый вид художественной деятельности детей, объединяющий в себе различные виды творчества: рисование, лепка, аппликация, конструирование и художественный труд.

description:
Цель:

создание условий для  развития
творческого потенциала дошкольника
средствами дизайн- деятельности.

alt: Задачи: формировать интерес детей к эстетической стороне окружающей действительности; развивать креативное мышление и творческие способности детей; создавать возможности для творческого самовыражения: поддерживать инициативу, стремление к…

description:
Задачи:

формировать интерес детей к эстетической стороне окружающей действительности;

развивать креативное мышление и творческие способности детей;

создавать возможности для творческого самовыражения: поддерживать инициативу, стремление к импровизации при самостоятельном воплощении ребенком художественных замыслов;

развивать любознательность и познавательную активность детей;

поддерживать сотворчество со сверстниками и взрослыми в дизайн-деятельности, используя результат творческой деятельности в быту, играх, декоре помещений и окружении.

description:
Направления детского дизайна:

 «Аранжировка» - это развитие традиций детского рукоделия с ориентацией на украшение одежды и декор интерьера.

 «Дизайн одежды» - ознакомление с культурой одежды и некоторыми доступными детям способами создания рисунков-эскизов, фасонов и декоративной отделки платьев (костюмов).

«Декоративно-пространственный дизайн»- декоративное оформление облика здания и ландшафта.

.

alt: В результате, детский дизайн: формирует у детей надежную ориентацию в окружающем их предметном мире; учит понимать, что красиво, а что нет, где какая-либо вещь будет…

description:
В результате, детский дизайн:

формирует у детей надежную ориентацию в окружающем их предметном мире;
учит понимать, что красиво, а что нет, где какая-либо вещь будет уместной, а где, напротив, неприемлемой;
помогает разобраться, как организовать свое предметное окружение, чтобы оно было комфортным, приятным, одухотворенным;
удивляет своей непредсказуемостью.

alt: Мастер-класс: «Дизайнер ландшафта»

description: Мастер-класс:«Дизайнер ландшафта»

alt: Для работы нам понадобится:

description: Для работы нам понадобится:

description: Складываем наши квадраты в треугольники три раза.

alt: Вырезаем лепестки.

description: Вырезаем лепестки.

description: . Разворачиваем лепестки и получаем цветочки.

alt: Один сегмент цветка отрезаем.

description: Один сегмент цветка отрезаем.

alt: На крайний лепесток наносим клей и приклеиваем к нему другой крайний лепесток

description: . Складываем цветочки пополам и начинаем собирать букет. К первому цветку с правой и левой стороны приклеиваем заготовки, оставляя свободным центральный лепесток

description: . На три центральных лепестка накладываем одну заготовку.

alt: От середины отмечаем влево и вправо по два лепестка и приклеиваем по одному цветку

description: . Последнюю заготовку приклеиваем на три центральных лепестка.

alt: Разворачиваем, у нас получился «куст»

description: Разворачиваем, у нас получился «куст»

alt: Приклеиваем «куст» к основе коричневого цвета

alt: Декорируем «куст»

description: Декорируем «куст»

alt: Используем поделку для декорирования

description: Используем поделку для декорирования

alt: Мастер - класс в ДОУ

description: Мастер - класс в ДОУ

alt: Мастер – класс в ДОУ

description: Мастер – класс в ДОУ

alt: Мастер - класс в ДОУ

description: Мастер - класс в ДОУ

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибоза внимание !

title: Презентация мастер-класса "Детский дизайн как средство развития инициативы, самостоятельности и творческих способностей дошкольников"


file_name: Катастрофа на Челябинском ядерном комбинате Маяк.ppt

description:
Тема работы:

Авария в Челябинске - первая радиационная катастрофа

Автор: Васильева А.

alt: Цель работы: рассказать учащимся о первой радиационной аварии

description:
Цель работы:рассказать учащимся о первой радиационной аварии.

Задачи:

1.Собрать информацию о первой крупной радиационной аварии.
2.Проанализировать причины и последствия аварии.
3.Представить результат в виде презентации.

description: Первая крупная радиационная катастрофа произошла в Челябинской области на ядерном комбинате «Маяк»                                   29 сентября 1957 г.

description: Задолго до того, как было решено применять атомную энергию для производства электроэнергии, на Урале был построен завод, чтобы сделать начинку для атомной бомбы. Этот завод назвали «Маяк». В результате работы которого получали не только уран и плутоний, но и огромное количество твердых и жидких радиоактивных отходов.

description: Сначала радиоактивные отходы сливали прямо в реку Теча. Потом, когда в деревнях на берегах реки стали болеть и умирать люди, решили выливать в реку только низкоактивные отходы. Среднеактивные отходы стали сливать в озеро Карачай. Высокоактивные отходы стали хранить в специальных емкостях из нержавеющей стали -                                               «банках»

description: В конце сентября 1957 года на одной из «банок» произошла серьезная поломка в системе охлаждения и одновременный сбой в системе контроля. «Банка» взорвалась. Взрыв был страшен и привел к тому, что почти все содержимое емкости с отходами оказалось выброшено в окружающую среду.

description: Через 4 часа после взрыва радиоактивное облако проделало путь в 100 км, а через 10-11 часов радиоактивный след полностью оформился. Два миллиона кюри, осевшие на землю, образовали загрязненную территорию, которая примерно на 300 -350 км протянулась в северо-восточном направлении от комбината «Маяк».

description: Впоследствии эта территория получила название: «Восточно-уральский радиоактивный след» (ВУРС), а головная, наиболее загрязненная ее часть, занимающая 700 квадратных километров, получила статус Восточно-уральского государственного заповедника.

description: В зоне радиационного загрязнения оказалась территория трех областей - Челябинской, Свердловской и Тюменской с населением 272 тысячи человек, которые проживали в 217 населенных пунктах. В результате аварии 23 сельских населенных пункта были выселены и уничтожены, фактически стерты с лица земли. Скот убивали, одежду сжигали, продукты и разрушенные строения закапывали в землю.

description:
	Для того чтобы ликвидировать последствия аварии - потребовались сотни тысяч человек. Из ближайших городов Челябинска и Екатеринбурга на ликвидацию мобилизовывали юношей, не предупреждая их об опасности. Привозили целые воинские части. Малолетних детей 7-13 лет из деревень посылали закапывать радиоактивный урожай                                                       (на дворе была осень).                                                                         Комбинат «Маяк» использовал                                                             для работ по ликвидации даже                                                              беременных  женщин.                                                                                В Челябинской области и городе                                                  атомщиков после аварии                                                             смертность возросла — люди                                                             умирали прямо на работе,                                                          рождались уроды, вымирали
целые семьи.

description: Но ее скрыли. Спустя более чем 30 лет после аварии, впервые был опубликован отчет о ней. Но никто и никогда не узнает, сколько именно человек погибло. До сих пор на Восточно-уральском радиоактивном следе осталась деревня Татарская Караболка. Радиация наносит генетический ущерб и потомки 3-го, и 4-го, и 5-го поколений людей, подвергшихся облучению, будут страдать, будут болеть.

description: «Маяк» работает, принимает отходы, отработавшее ядерное топливо со многих АЭС России. Люди, работающие на нем и живущие возле него, подвергаются воздействию радиации, накапливают в своем теле плутоний, цезий, стронций. По-прежнему, ежесекундно, ежеминутно, комбинат производит тонны радиоактивных отходов, которые образуются в результате переработки топлива с атомных станций. И все это по-прежнему он выливает в воду, теперь не в реку Теча, а в озеро Карачай. А, значит, все может повториться вновь…                                                                       	Ведь самое страшное не то, что подобные аварии случаются, а то, что из произошедшего не  делаются  выводы, не извлекаются уроки…

description:
http://vzv-ural.ru/?rub=14&new=757
http://images.yandex.ru
http://42pr.ru/article/1146
http://nuclear-tatar.nm.ru/fa230907.htm

intro: В презентации рассказывается о первой радиационной аварии в 1957 году.

title: Катастрофа на Челябинском атомном комбинате Маяк.


file_name: Инновации в работе классного руководителя.ppt

alt: Показателями нового качества образовательного процесса могут выступать следующие характеристики: * новые знания, умения, навыки учащихся, повышение уровня их личностного развития; * отсутствие отрицательных эффектов и…

description:
Показателями нового качества образовательного процесса могут выступать следующие характеристики:
* новые знания, умения, навыки учащихся, повышение уровня их личностного развития;
* отсутствие отрицательных эффектов и последствий (перегрузки, утомление, ухудшение здоровья, психические расстройства, дефицит учебной мотивации и пр.);
* повышение профессиональной компетентности педагогов и их отношение к работе;
* рост престижа образовательного учреждения в социуме выражающийся в притоке учащихся и педагогов и т.д.

description: Внеурочная работа – составная часть учебно-воспитательного процесса техникума, одна из форм организации свободного времени учащегося.

description:
Форма воспитательной работы – внешнее выражение какого-либо содержания. Это совокупность приемов и средств, которые выбирает преподаватель.
Педагогический коллектив нашего техникума использует в работе с учащимися разнообразные формы: торжественная линейка, спортивное соревнование, вечер, КВН, концерт, встреча, конференция, игра-путешествие, диспут, поход, экскурсия, конкурс, викторина, ярмарка, трудовой десант, спектакль, акция, выставка, демонстрация, шоу, игра и т.д.

description:
Эти формы работы можно разделить на три уровня:

Дело - это общая работа, важное событие, с пользой для коллектива и общественности.

Игра - это воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая для отдыха, обучения, развития.

Мероприятие - это событие, занятие, ситуация в коллективе, организуемая педагогом, с целью непосредственного воздействия на них.

description:
          В современной воспитательной деятельности выделяют пять типов форм воспитательной работы со студентами:
словесно-логические (беседы, дискуссии, собрания, конференции, лекции и т.д.),
образно-художественные (концерт, спектакль, праздник и т.д.),
трудовые (дежурство по техникуму, субботники, «тимуровская» помощь ветеранам педагогического труда и пожилым жителям микро-района),
игровые (игры, конкурсы, соревнования и т.д.),
 психологические (лекции, беседы, психологические тренинги). Все они так или иначе применяются педагогами нашего техникума.

alt: Вот наиболее часто используемые в нашем техникуме: праздники, вечера, «огоньки», традиционное дежурство по кабинету и техникуму; конкурсы, предметные недели, экскурсия на предприятия, по достопримечательностям родного…

description:
Вот наиболее часто используемые в нашем техникуме: праздники, вечера, «огоньки», традиционное дежурство по кабинету  и техникуму; конкурсы, предметные недели, экскурсия на предприятия, по достопримечательностям родного края; прогулки, походы в лес, к памятникам истории; спортивные соревнования, дни здоровья; практикум по правилам поведения и безопасности на улице, во дворе; литературно-музыкальные композиции, игры-путешествия и многие другое.
Своим опытом работы
преподавателя делится
на методических объединениях
и семинарах классных
руководителей.

alt: ДОКЛАД ОКОНЧЕН. Благодарю всех за внимание

intro:
Понятие «инновация» в российской и зарубежной литературе определяется по-разному в зависимости от различных методологических обходов, среди которых можно выделить:
* Инновация рассматривается как результат творческого процесса.
* Инновация представляется как процесс внедрения новшеств.
В основе развития новой образовательной системы лежат современные технологии обучения: интернет-технологии, технология электрон- ой почты, компьютерные обучающие программы, Web-технологии, кейс-стади» (обучение с использованием конкретных ситуаций), рефлексия как метод самопознания и самооценки, тренинговые техноло¬ги, технология обучения с применением метода проектов. Сейчас мы не можем представить себе проведение уроков и внеклассных мероприятий без использования ИКТ.
Показателями нового качества образовательного процесса могут выступать следующие характеристики:
* новые знания, умения, навыки учащихся, повышение уровня их личностного развития;
* отсутствие отрицательных эффектов и последствий (перегрузки, утомление, ухудшение здоровья, психические расстройства, дефи¬цит учебной мотивации и пр.);
* повышение профессиональной компетентности педагогов и их от¬ношение к работе;
* рост престижа образовательного учреждения в социуме выражаю¬щийся в притоке учащихся и педагогов и т.д.


alt: Project «My free time» BRO HELP

description:
Project

«My free time»

BRO HELP ME

description:
Free time

Everyone spends their free time in different ways. Plays at football, draws, meets with their friends, but I like play Minecraft.

description:
MINECRAFT

Minecraft is a sandbox game developed by Mojang Studios. The game was created by Markus "Notch" Persson in the Java programming language. After several early versions for private testing, it was first made public in May 2009 before being fully released in November 2011 when Notch retired and Jens "Jeb" Bergensten took over development. Minecraft is the best-selling video game in history, with over 238 million copies sold and almost 140 million active players per month as of 2021, and has been ported to multiple platforms.

description:
WHY I LOVE MINECRAFT?!?!?

Minecraft is the best game because I like sandboxes. I like build big castles, mansions or small villages with villagers or giant cites. Minecraft’s music is the best music in the world, by the way you can heard this brilliant on the background.

description:
BLAH BLAH BLAH…

was rec

.

Minecraft is so popular that memes, merch, animations are made on it, and a minecraft movie was recently announced. Microsoft who bought minecraft earn a lot of money.

alt: Thank you for your attention!

description: Thank you for your attention!

title: Презентация к уроку английского языка


file_name: 03 Takrorlanuvchi algortimlar va ular ustida asosiy amallar.pptx

alt: Takrorlanuvchi ALGORITMLAR va ular ustida asosiy amallar

description:
Takrorlanuvchi algoritmlar

Amaliyotda murakkab jarayonlarni dasturlashda ma'lum buyruqlar kеtma-kеtligini ma'lum shartlar asosida qayta-qayta bajarish zaruriyati tug’iladi. Ma'lum bir o’zgaruvchining turli qiymatlarida ma'lum buyruqlar tizimining biron-bir qonuniyatga asosan qayta-qayta bajarilishi takrorlanuvchi hisoblash algoritmi (jarayoni) - sikl dеb ataladi.
Takrorlanuvchi hisoblash algoritmining takror-takror hisoblanadigan qismini takrorlanishning tanasi (jismi) dеb ataladi.
Takrorlanish ichida qiymatlari o’zgarib boradigan o’zgaruvchini takrorlanish o’zgaruvchisi yoki takrorlanishni boshqaruvchi o’zgaruvchisi (sikl paramеtri) dеb yuritiladi.

alt: Takrorlanuvchi jarayonning algoritmi umumiy holda quyidagilarni o’z ichiga olishi kеrak:

alt: . s=1+2+3+4+5+ ...+n hisoblash algoritm blok sxemasini tuzish

description:
MISOL.

Berilgan funksiyani argumentning  turli qiymatlarida  hisоblash algоritmini  ishlab chiqing va dasturini yarating.

bu yerda
x[1,5], hx=0,5, a=0,75

alt: Algoritm blok sxemasi 1-usul

description: Algoritm blok sxemasi1-usul

alt: Algoritm blok sxemasi 2-usul

description: Algoritm blok sxemasi2-usul

alt: Algoritm blok sxemasi 3-usul

description: Algoritm blok sxemasi3-usul

description:
Topshiriq

K vа N (N>0) butun sonlаri berilgаn.
K sonini  N mаrtа ekrаngа chiqаradigan algoritmik blok sxema tuzing.

alt: Echim

description: Echim

alt: Topshiriq Ikkitа А vа B (А Izoh:А vа

description:
Topshiriq

Ikkitа А vа B (А<B) butun sonlаri berilgаn. А vа B sonlаr orаsidаgi bаrchа butun sonlаr kvаdrаti yig’indisini topish algoritm blok sxemasini tuzing?
Izoh:А vа B lаrni hаm hisobgа olgаn holdа

description: Echim

alt: Topshiriq Butun N>0 soni berilgаn

description:
Topshiriq

Butun N>0 soni berilgаn. Quyidаgi yig’indini hisoblаsh algorirm blok sxemasini tuzing
1+А+А2+А3+….+АN

description: Echim

alt: Topshiriq Berilgan sonni o’zaro yig’indisini hosoblash algoritm blos sxemasini tuzing

alt: Echim Izoh: Div- butun qismi Mod-qoldiq qismi

alt: AMALIY TOPSHIRIQLAR

description: AMALIY TOPSHIRIQLAR

title: sikl algoritm