file_name: Математический бой Считай , смекай , отгадывай.ppt

alt: Математический бой «Считай , смекай , отгадывай»

description: Математический бой«Считай , смекай , отгадывай»

description:
Разум человеческий владеет тремя ключами, открывающими все: цифрой, буквой, нотой. Знать, думать , мечтать. Все в этом.
В. Гюго – французский писатель

alt: Девиз игры: Есть о математике молва,

description:
Девиз игры:
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даешь
победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

description:
Разминка

Горят 7 свечей. Из них четыре потушили. Сколько осталось свечей?

2. В корзине три яблока. Как поделить их между тремя мальчиками, чтобы одно осталось в корзине.

3. Сколько граней у шестигранного карандаша

4

8

Отдать вместе с корзиной

description:
4. Если перевернуть эту цифру сверху вниз, то она уменьшится на 3. Какая это цифра?

5. В каком случае мы смотрим на число 3, а говорим 15.

6. Я задумал число. Которое меньше 240 во столько раз, во сколько раз 30 меньше 480. Какое число задумано ?

9

15

Когда смотрят на часы, в 3 часа дня

description:
2.Как называется прибор для измерения длины отрезков?

3.Семь в квадрате?

4.Что найдем, если расстояние разделим на скорость?

5.789*0=?

6. Острый угол – это…

7.Наибольшее двузначное число.

8.Чему равен периметр квадрата со стороной 5 см?

9.  17 · 11=…

10. Число 345 округлить до десятков.

Вопросы первой команде:

1.Как называется результат деления?

description:
Вопросы второй команде:

1.Как называется результат вычитания?

2.Как называется прибор для измерения углов?

3.Восемь в квадрате.

4.Что найдем, если расстояние разделим на время?

5.0+324=…

6.Тупой  угол – это…

7.Наименьшее двузначное число.

8.Чему равен периметр прямоугольника, если его длина 3 см, а ширина 2 см?

9.  49 · 6=…

10.Число 345 округлить до сотен

description:
Семёрочка

Сколько раз встречается цифра 7 при записи чисел от 1 до 100? (3 балла)

Ответ: 20 раз. (7,17,27,37,47,57,67,70, 71,72,73,74,75,76,77,78,79,87,97)

description:
«Помогай-ка»

264 + 384 – 562
385 + 241 – 598
34 · 29 : 17
128 : 32 · 19
252 + 25
63 – 6
86
28
58
76
650
210

alt: В записи 5555 поставь знак сложения так, чтобы получилось 5 5 5 5 = 20 5 5 5 5 = 110 5 5 5 5…

description:
В записи 5555 поставь знак сложения так, чтобы получилось

   5    5    5    5  =  20
   5    5    5    5  = 110
   5    5    5    5  = 560

+

+

+

+

+

description: Ответ: у 9 чисел: 19,28,37,46,91,82,73,64,55.

alt: Ребус 1 М Т З Е Ответ: знаменатель

description:
 Ребус  1

    М   Т

З

Е

Ответ: знаменатель

alt: Ребус 2 10 Я , ИЧ Ответ: десятичная

description:
 Ребус  2

     10   Я

,

ИЧ

Ответ: десятичная

alt: Ребус 3 Тео a = e

description:
 Ребус  3

Тео             a = e

Rama

1

Ответ: теорема

alt: Ребус 4 К 2 Ответ: полка

description:
 Ребус  4

К

2

Ответ: полка

alt: Ребус 5 За Ответ: задача

description:
 Ребус  5

За

Ответ: задача

alt: Ребус 6 , , Ответ: линейка

description:
 Ребус  6

,

,

Ответ: линейка

alt: Замените звездочки цифрами * , 5 * + 3 , * 4 7 , 3 8 4 8 3

alt: Продолжи ряд справа и слева. ………

description:
Продолжи ряд справа и слева.

……….                                                               …………

alt: Реши анаграммы. Исключи лишнее слово киутрелньог ардквта ургк омяруоглькинп мбор треугольник квадрат круг прямоугольник ромб

alt: Расставьте числа от 1 до 6 так, чтобы сумма вдоль каждой стороны равнялась 12 6 2 4 1 5 3

description:
Задачи с подвохом

Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать, что через 72 часа будет солнечная погода?

Ответ: Нет, - через 72 часа будет снова полночь.

description:
Задачи с подвохом

Назовите пять дней, не называя чисел (напр., 1, 2, 3,..) и названий дней (напр., понедельник, вторник, среда...).

Ответ: Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.

description:
Задачи с подвохом

На столе лежат линейка, карандаш, циркуль и резинка. На листе бумаги нужно начертить окружность. С чего начать?

Ответ: Надо достать лист бумаги.

alt: Задачи с подвохом Один поезд едет из

description:
Задачи с подвохом

Один поезд едет из Москвы в С.-Петербург с опозданием 10 минут, а другой - из С.-Петербурга в Москву с опозданием 20 минут. Какой из этих поездов будет ближе к Москве, когда они встретятся?

Ответ: В момент встречи они будут на одинаковом расстоянии от Москвы

description:
Задачи с подвохом

На столе лежат две монеты, в сумме они дают 3 рубля. Одна из них - не 1 рубль. Какие это монеты?

Ответ: 2 рубля и 1 рубль. Одна то не 1 рубль, а вот другая - 1 рубль.

description:
Задачи с подвохом

Сколько месяцев в году
 имеют 28 дней?

Ответ: Все 12, т.к. если в месяце 30 дней, то и 28 дней среди них есть.

alt: Задачи шутки Пришёл мельник на мельницу

description:
Задачи шутки

Пришёл мельник на мельницу. В каждом углу по 3 мешка, на каждом мешке по 3 кошки, у каждой кошки по три котёнка, у каждого котёнка — по мышонку. Сколько ног?

Ответ: Две ноги (у мельника, у остальных — лапы, лапки).

description:
Задачи шутки

Представьте, что у вас в кармане коробок с одной-единственной спичкой. Вы вошли ночью в тёмную комнату, где есть свеча, керосиновая лампа и газовая плита. Что вы зажжёте в первую очередь?

Ответ:

description:
Задачи шутки

Сидит человек, а вы не можете сесть на его место, даже если он встанет и уйдет. Где он сидит?

Ответ: У вас на коленях.

description:
                    Заметить закономерность в рядах
                    чисел и записать в каждую строчку
                    по два следующих числа:

2,  3, 4, 5, 6, 7, ...
10, 9, 8, 7, 6, 5, ...
5, 10, 15, 20, 25, ...
9, 12, 15, 18, 21, ...
8, 8, 6, 6, 4, 4, ...
3,  7, 11, 15, 19, 23, ...
9, 1, 7, 1, 5, 1, ...
4,  5, 8, 9, 12, 13, ...
1, 2, 4, 8, 16, 32, ...

alt: Заметить закономерность в рядах чисел и записать в каждую строчку по два следующих числа: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 10, 9, 8,…

description:
                  Заметить закономерность в рядах
                  чисел и записать в каждую строчку
                  по два следующих числа:

2,  3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3
5, 10, 15, 20, 25, 30, 35
9, 12, 15, 18, 21, 24, 27
8, 8, 6, 6, 4, 4, 2, 2
3,  7, 11, 15, 19, 23, 27, 31
9, 1, 7, 1, 5, 1, 3, 1
4,  5, 8, 9, 12, 13, 16, 17
1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128


file_name: 8. Свободеное падение тел.ppt

alt: Свободное падение тел 1

description:
Свободное падение тел

1

description:
Домашнее задание

Учебник    §17, 18, 19(конспект).
Учебник    упр.4 (1-5) с. 47 решить

2

description:
3

Цель урока:
При изучении свободного падения показать роль гипотезы в научном познании

Задачи урока:
Дать определение  свободного падения.
Выяснить, каким движением является свободное падение.
Уметь математически описывать свободное падение.
Решить задачи на свободное падение

description:
4

древнегреческий философ и ученый

Аристотель утверждал,               что в реальных условиях тела падают с разной скоростью. Он полагал, что чем тяжелее тело,                                 тем быстрее оно падает

alt: Усомнился в правильности выводов

description:
5

выдающийся итальянский физик и астроном, один из основателей точного естествознания

Усомнился в правильности выводов Аристотеля ученый Галилей. Именно Галилей ввел эксперимент, проверяющий гипотезу как обязательный элемент исследования. Именно за использование экспериментального метода его считают основоположником физической науки

alt: Опыты Галилея Согласно легенде, в 1583 году он проводил самые первые опыты по сбрасыванию тяжелых шаров одинакового диаметра с падающей башни высотой 55 метров в…

description:
6

Опыты Галилея

Согласно легенде, в 1583 году                   он проводил самые первые опыты по сбрасыванию тяжелых шаров одинакового диаметра  с падающей башни высотой  55 метров                              в итальянском городе Пизе.
Чтобы исключить влияние формы, он бросал тела одинаковых размеров, но разных масс.
В результате тщательно проведенных опытов и размышлений он сделал вывод: ускорения всех свободно падающих тел одинаковы и постоянны, если пренебречь сопротивлением воздуха.

description:
7

Ньютон Исаак
(1643-1727)
выдающийся английский ученый, заложивший основы современного естествознания, создатель классической физики

Вскоре после Галилея были созданы воздушные насосы, позволяющие проводить опыты со свободным падением в вакууме.
 Именно опыт Ньютона                           дал решающую проверку предположению Галилея

description:
Движение тела только под влиянием притяжения к Земле называют свободным падением.

Ускорение, сообщаемое всем телам земным шаром, называют ускорением свободного падения. Оно всегда направлено вертикально вниз.

   Его принято обозначать

description:
Ускорение свободного падения изменяется в зависимости от:
 географической широты;
от расстояния до центра Земли.

  	На поверхности Земли меняется в пределах от 9,78 м/с на экваторе до 9,83 м/с на полюсе.

description:
10

 h, км

 g, м/с2

0

9,8066

1

9,8036

10

9,7759

100

9,505

500

8,45

5000

3,08

10 000

1,50

50 000

0,13

400 000

0,0025

alt: Ускорение свободного падения зависит от плотности пород , залегающих в недрах

description:
11

Ускорение свободного падения зависит от плотности пород, залегающих в недрах Земли. В районах, где залегают породы, плотность которых больше средней плотности Земли (например, железная руда), g больше.                                                              А там, где имеются залежи нефти, g меньше.                                          Этим пользуются геологи при поиске полезных ископаемых.

Курская магнитная аномалия.
Залежи железных руд.

description:
Движение с постоянным ускорением свободного падения

 Движение с постоянным ускорением может быть
         прямолинейным            криволинейным

Y

Y

description: Ускорение свободного падения направлено вертикально вниз. Поэтому тело движется прямолинейно, если его начальная скорость равна нулю или направлена вдоль вертикали. В противном случае траектория тела будет криволинейной.

description:
Пример:

    Найдем траекторию тела, брошенного под углом к горизонту, при условии, что ускорение свободного падения остается постоянным. Пусть из точки О брошено тело с начальной
    скоростью         под углом         к горизонту.

0

Y

X

description: Если ускорение свободного падения постоянно, то тело, брошенное под углом к горизонту, движется по параболе.

description:
   Если начальная скорость направлена горизонтально, то тело будет двигаться по одной из ветвей параболы, вершина которой находится в точке бросания.

h

0

description:
Формулы

Проекция скорости при равноускоренном движении
Проекция пути при равноускоренном движении, если известно время движения
Проекция пути при равноускоренном движении, если не известно время движения
Координата тела в любой момент времени

17

alt: Формулы Равноускоренное движение

description:
Формулы

Равноускоренное движение

      Ось                    Х

1. Vx = V0x + ax t

2. Sх= V0хt + αхt2/2

         3.  Sx =

4. х = х0+V0хt + α хt2/2

Свободное падение тел

          Ось        У              g

1. V у = V0у + g t

2. h = V0Уt + g t2/2

              3. h =

4. У = У0+ V0уt + g t2/2

description:
Свободное падение без начальной скорости

Vy = g t                    t =

h =                           t =

h =                          Vy =

19

alt: Решение задач 21

description:
Решение задач

21

description:
№2

Маленький стальной шарик упал с высоты 45 м. Сколько времени длилось его падение? Какое перемещение совершил шарик за первую и последнюю секунды своего движения?

description:
Закрепление

1. Какое движение называется свободным падением?
2. Каким движением является свободное падение?
3. Как направлено ускорение свободного падения?
4. От чего зависит значение ускорения свободного падения?
5.  Чему равно нормальное ускорение свободного падения на Земле?
6. Сравни ускорение свободного падения  для разных тел в одной и той же точке Земли

26

title: Презентация, 10 класс, 8 урок


file_name: Доклад Рудская В.В..pptx

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД № 355 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Развитие интеллекта дошкольника через развитие его двигательной активности

Педагог-психолог
Рудская Валентина Викторовна

alt: Бег Для перемещения в пространстве

description:
Бег

Для перемещения в пространстве

Для преодоления препятствий

Лазанье

Прыжки

Ходьба

4 основных жизненно важных движения

alt: Результаты исследований развития интеллекта (в %)

alt: Недостаток движения по мнению

description:
Недостаток движения по мнению
Валентина Владиславовича Гориневского

alt: В результате двигательной деятельности:

description:
В результате двигательной деятельности:

Улучшается мозговое кровообращение

Активизируются психические процессы

Улучшается состояние ЦНС

Повышается умственная работоспособность

description:
Николай Михайлович Амосов
Развитие моторики рук

ПАЛЬЦЫ

РУКА

Логическое мышление

Развитие речи

Скорость

Результативность

Общение

Уверенность

alt: Исследования Николая Матвеевича

description:
Исследования
Николая Матвеевича Щелованова и Марианны Юльевны Кистяковской

Разнообразные движения

Двигательный опыт

Мозг усваивает больше информации

Интенсивное интеллектуальное развитие

alt: ОПТИМАЛЬНЫЕ ФИЗИЧЕСКИЕ НАГРУЗКИ

description:
ОПТИМАЛЬНЫЕ ФИЗИЧЕСКИЕ НАГРУЗКИ УЛУЧШАЮТ

Мыслительные процессы

Внимание

Память

description:
Продукты коры головного мозга

СЕНСОМОТОРНЫЕ функции

МОТОРНЫЕ
функции

ЗРЕНИЕ

СЛУХ

ОЩУЩЕНИЯ

ПИСЬМО

РЕЧЬ

МОТОРИКА

description:
Три основных подгруппы степени подвижности детей

Дети малой подвижности часто вялы, пассивны, быстро устают. Объём двигательной активности у них невелик. Они стараются уйти в сторону, чтобы никому не мешать, выбирают деятельность, не требующую большого пространства и движений.

Дети средней подвижности отличаются наиболее ровным и спокойным поведением, равномерной подвижностью в течение всего дня. Движения их обычно уверенные, чёткие, целенаправленные, осознанные. Они любознательные, рассудительные

Дети высокой  подвижности отличаются неуравновешенным поведением, чаще других попадают в конфликтные ситуации. По моим наблюдениям из-за чрезмерной подвижности эти дети не успевают вникнуть в суть деятельности, в результате чего у них отмечается «малая степень её осознанности». Из видов движений они выбирают бег, прыжки, избегают движений, требующих точности, сдержанности. Движения их быстры, резки, часто бесцельны.

alt: Физический интеллект (или телесное мышление ) – это работа мозгового комплекса, под контролем которого находится любая физическая деятельность, как внешняя, так и внутренняя

description: Физический интеллект (или телесное мышление) – это работа мозгового комплекса, под контролем которого находится любая физическая деятельность, как внешняя, так и внутренняя. если уделять должное внимание развитию физического интеллекта, то можно обрести некоторые способности

alt: Движение +

description:
              Движение                +            Движения              =           Основа основ

Фундамент настоящего и будущего здоровья детей,
их гармонического физического развития

Важнейшие условие и средство общего развития ребенка, формирование его интеллекта и психики, способностей, жизненной активности

Физического, умственного, нравственного, эстетического и трудового воспитания

Таким образом, можно вывести такую формулу:

alt: Ограничение свободы действий НЕ

description:
Ограничение свободы действий

НЕ ЛЕЗЬ!

НЕ ТРОНЬ!

НЕЛЬЗЯ!

З А П Р Е Т
на развитие мыслительных процессов

description:
Мозг должен не только работать, но и научиться более глубоко отдыхать

Чтобы полноценно отдохнуть, нужно заниматься физическими упражнениями!

title: Презентация "Развитие интеллекта дошкольника через развитие его двигательной активности"


description: «Учиться, а время от времени повторять изученное, разве это неприятно?»                                                                             Конфуций.       Древний мыслитель, философ Китая

description:
1. В одной клетке бактерий кишечной палочки содержится около 5 тыс. молекул органических соединений, из них – 3 тыс. приходится на них...

2. Молекулярная масса уксусной кислоты – 60, а его 152 тыс?

3. Для того чтобы подчеркнуть гигантский размер таких молекул, их называют...

4. Их невозможно выделить из костной ткани, хрящей, волос, копыт…так как они не переносят нагревания и кристаллизации из горячих растворов.

alt: Cвойства и функции белков. Бинарный урок по химии-биологии

alt: Химико-биологический марафон знаний

description: Химико-биологический марафон знаний

alt: Мономером белка является: А) глюкоза;

description:
1.Мономером белка является:
А) глюкоза;
М) рибоза;
П) аминокислота;
С) азотистое основание.

description:
2. На каком рисунке изображена третичная структура белка?

Б

Т

Р

Ж

description:
3. На каком рисунке изображена вторичная структура белка?

А

О

Д

В

description:
4.В клетках животных незаменимые аминокислоты:
Р) синтезируются в самих клетках;
Т) поступают вместе с пищей;
Ф) поступают вместе с витаминами;
Ю) поступают всеми указанными способами.

description:
5.Неизменяемыми частями аминокислот являются:
Е) аминогруппа и карбоксильная группа;
Ж) только радикал;
К) только карбоксильная группа;
П) радикал и
карбоксильная
группа.

description:
6.С помощью каких связей удерживается
вторичная
 структура белка?
А) пептидных;
Е) дисульфидных;
И) водородных;
Я) гидрофобных.

alt: Исключите лишнее понятие: Б) радикал;

description:
7.Исключите лишнее понятие:
Б) радикал;
Г) аминогруппа;
К) карбоксильная группа;
Н) аминокислота.

description:
8.Сколько аминокислот участвуют в построении белков живых организмов?
Е) 150;
И) 57;
Ы) 20;
Ю) 80.

alt: ПРОТЕИНЫ Голландский ученый Геррит

description:
ПРОТЕИНЫ

Голландский ученый
Геррит Ян Мюльдер в 1838г. назвал белки - «протеинами».
«Протос» (греч.) – первый, главный.
Описал химический состав белков.

alt: Найдите из предложенного списка карточек-аминокислоты…

alt: Формула аминокислот

description: Формула аминокислот

alt: Проблема??? Какие из предложенных аминокислот не могут участвовать в построении белка?

description:
Пептидная связь — вид амидной связи, возникающей при образовании
белков и пептидов в результате взаимодействия α-аминогруппы (—NH2) одной аминокислоты с α-карбоксильной группой (—СООН) другой аминокислоты.

Сформулированная
 оригинальная теория
строения белковой молекулы
Александром Яковлевичем Данилевским  (1888), который высказал предположение о наличии в молекулах белков связи –NH-CO-,
частично предвосхитила
 полипептидную теорию Эмиля Фишера (1902), который доказал, что белки состоят из аминокислотных остатков, соединенных пептидными связями.

alt: Качественные реакции NaOH + CuSO₄ +

description:
Качественные реакции

NaOH + CuSO₄ + БЕЛОК

Биуретовая реакция

Ксантопротеиновая реакция

БЕЛОК+ HNO3

alt: Свойства белков: Видовая специфичность

description:
Свойства белков:

Видовая специфичность.
Белковая индивидуальность.
Амфотерность.
Стабильность.
Способность к сборке.
Буферность.
Гидрофобность и гидрофильность.
Денатурация.
Ренатурация.

alt: Функции белков

description:
Функции
белков

description:
То, что здесь находится напрямую связано с темой нашего урока

В Швейцарии, Италии и Франции-это называют меренга

Чтобы получить это лакомство, главное понятие нашего урока необходимо взбить с сахаром…

alt: СМС учителю… На следующем уроке, я бы хотел узнать…

description:
В каких случаях белок применяют как противоядие?
Для чего маринуют мясо для шашлыка?
Почему рабочим на химических предприятиях выдают молоко?

Домашнее задание.

alt: Я ВСЕГДА ГОВОРИЛ И НЕ УСТАЮ ПОВТОРЯТЬ,

description:
«Я ВСЕГДА ГОВОРИЛ И НЕ УСТАЮ ПОВТОРЯТЬ, ЧТО МИР НЕ МОГ СУЩЕСТВОВАТЬ, ЕСЛИ БЫ БЫЛ ТАК ПРОСТО УСТРОЕН…»

Гете

title: Бинарный урок по теме: "Белки".


alt: Социальный проект «Мы – одна команда»

description:
Социальный проект «Мы – одна команда» КГБПОУ «Алтайский транспортный техникум» г. Барнаул

Автор:
Ксения Юдина

description:
Проблема:

отсутствие команды в группах техникума и информации о проведении мероприятий студенческого актива в техникуме.

description:
Цель:

сформировать команды групп, наладить взаимодействие студентов, как внутри группы, так и между группами в 2015 – 2016 г.

description:
Задачи:

1) провести тренинг в группах на командообразование.
2) провести эстафету «Веселые старты» в рамках праздника «Золота осень».
3) налаживание межличностных отношений между студентами разных курсов.

description: Поскольку эстафета запланирована, как часть спортивного праздника, актив студенческого самоуправления во главе со старшим физоргом разработали план проведения эстафеты.

description:
 План:

1.Подготовка соц. опроса (составление анкеты) 30.08.2015;
2.Проведение соц.опроса 02.09.2015;
3.Обработка результатов ;
4.Сбор студенческого актива, обсуждение результатов, обсуждение плана работы по итогам мероприятия «Золотая осень»;
5.Подготовка к проведению мероприятия;
6.Проведение мероприятия «Золотая осень»;
7.Награждение на общей линейке техникума;
8.Обсуждение перспективы работы студенческого актива.

description: Было проведено анкетирование среди студентов техникума. В результате было опрошено 162 человека.

alt: Наглядные результаты опроса

description: Наглядные результаты опроса

alt: Ход реализации проекта : Поскольку при опросе студентов техникума было выявлено, что подавляющее большинство занимается спортом и позитивно относится к активному отдыху, было решено, тренинг…

description:
Ход реализации проекта:

Поскольку при опросе студентов техникума было выявлено, что подавляющее большинство занимается спортом и позитивно относится к активному отдыху, было решено, тренинг на командообразование провести в виде этапа спортивного праздника  «Золотая осень».

description:
Эстафета «Веселые старты»

Эстафета - это простейший способ командообразования. Веселые, азартные, динамичные командные соревнования быстро и эффективно включают людей в игру,

а также позволяют почувствовать преимущества командной работы и дают возможность раскрыть творческий потенциал каждого из участников.

description: Во время эстафеты участники могут поволноваться и повеселиться, испытать себя и свои силы, и силы команды, пережить новые ощущения и почувствовать вкус победы.

description:
А судьи кто?

Судейством на эстафете занимались студенты третьего курса Николай Киприянов, Евгений Семенов, студентка первого курса Диана Государкина

alt: Показатели реализации проекта : 1

description:
Показатели реализации проекта:

1.Сформированы 10 команд групп;
2.Налажено взаимодействие студентов, как внутри группы, так и между группами;
3.Студенты первого курса активно включились в работу студенческого актива.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Социальный проект «Мы – одна команда»


file_name: продукт символы.pptx

alt: Государственные символы Курской области

description:
Герб Курской области
в основе своей имеет изображение герба Курской губернии. В серебряном щите, увенчанном короной, лазурная перевязь с тремя летящими серебряными куропатками. Щит обрамлен золотыми дубовыми листьями, перевитыми голубой лентой. В верхней части герба корона и дубовые листья соединены лентами красного цвета.Дата принятия: 17.12.1996

description:
Флаг Курской области
представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из пяти полос: красного, серебряного, золотого, черного и красного цвета. Полосы красного цвета равновелики. Полосы серебряного, золотого и черного цвета равновелики между собой.. В центре флага расположен герб Курской области. Отношение ширины флага к его длине 2:3.

alt: Герб города Курск Исторический герб

description:
Герб города Курск
Исторический герб Курска, утвержденный в 1780 г. - "в серебряном поле синяя полоса и на оной три летящие куропатки". Герб восстановлен  решением Малого совета Курского горсовета народных депутатов №48 от 27 февраля 1992 г.

description:
Флаг города Курск
Прямоугольное полотнище лазуревого цвета с диагональной полосой сине-голубого цвета. На ней изображены три летящие куропатки серебряного цвета. Символическое значение цветов: лазуревый - красота, мягкость, величие; сине-голубой - правда, истина, небеса; серебро - чистота, доброта, невинность. Куропатки символизируют богатство курской природы. С ними связывалось происхождение названия города.
Положение О флаге города Курска принято  25.05.2000 г.

description:
     Гимн города Курск
муз. Ю. Пятковского сл. В. Корнеева
Наш древний Курск, тебе земной поклон, Святая отчая земля! Здесь чуден колокольный звон, Крепка курян семья.
Ты вырос на высоком берегу, Хвалу тебе поем! И предки в "Слове о полку" Помянуты добром.
Ты в сердце, город нашей любви, Где так поют соловьи! Геройский край! Над нами ясный свет! Салют в честь гордых лет, победных лет! Наш древний Курск, тебе земной поклон, Святая отчая земля!
В веках тебе расти и процветать, Сильней и краше будь! И Коренная Божья Мать Нам освещает путь!
Здесь Сейм и Тускарь, здесь родимый дом, Мы не изменим курс: Отвагой ратной и трудом России дорог Курск!
Ты в сердце, город нашей любви, Где так поют соловьи! Геройский край! Над нами ясный свет! Салют в честь гордых лет, победных лет! Наш древний Курск, тебе земной поклон, Святая отчая земля! Святая отчая земля!

intro: Видеопрезентация проекта гражданско-патриотической направленности: Государственные символы Курской области".

социальная работа

group: Педагогика

tags: Базовый уровень

title: Видепрезентация проекта: Государственные символы Курской области.


file_name: Spotlight 2 Буквосочетания.ppt

alt: My Letters по УМК «Английский в фокусе», 2 класс

description:
[d]

[k]

[e]

[g]

[b]

[æ]

[f]

[h]

description:
[l]

[k]

[m]

[ɒ]

[ʤ]

[ɪ]

[n]

[kw]

[p]

description:
[v]

[ʌ]

[w]

[ j ]

[t]

[r]

[ks]

[z]

[s]

alt: Letter blends!

description: Letter blends!

description: [ ʃ ]

alt: a sheep [ʃi:p] овечка a fish [fɪʃ] рыба a ship [ʃɪp] корабль

alt: [ tʃ ]

description: [ tʃ ]

alt: a chick [tʃɪk] цыплёнок cheese [tʃi:z] сыр

alt: КАКИЕ КАРТИНКИ ЛИШНИЕ? CH

description:
КАКИЕ КАРТИНКИ ЛИШНИЕ?

CH

alt: КАКИЕ КАРТИНКИ ЛИШНИЕ? SH

description:
КАКИЕ КАРТИНКИ ЛИШНИЕ?

SH

alt: SH или CH? Выберите правильный вариант:

description:
SH или CH?
Выберите правильный вариант:

Fi___

___eep

___ip

___ick

___eese

sh

sh

sh

ch

ch

alt: [ Ɵ ] [ ð ] the this thumb thimble

description:
[ Ɵ ]

[ ð ]

the
this

thumb

thimble

alt: the [ðe] определённый артикль this [ðɪs] это a thumb [Ɵʌm] большой палец a thimble [′Ɵɪmbl] напёрсток

alt: TH

description: TH

alt: [ f ] photo dolphin elephant

description:
[ f ]

photo

dolphin

elephant

alt: a photo [′fəʊtəʊ] фото a dolphin [′dɒlfɪn] дельфин an elephant [′elɪfənt] слон

alt: PH

description: PH

alt: PH или F ? dol___in __ish __lag ele__ant f f ph ph

alt: SH CH TH PH

description: SH        CH       TH    PH

description:
Home task:
Домашнее задание:

Сборник упражнений:
Стр.9.Упр. 8,9

alt: Список использованной литературы:

description:
Список использованной литературы:

УМК “Английский в фокусе” Н.И.Быкова 2 класс.
CD УМК  “Английский в фокусе” Н.И.Быкова 2 класс.

description:
Home task:
Домашнее задание:

Сборник упражнений:
Стр. 9 упр. 10

intro: Презентация содержит интересные упражнения для отработки и запоминания буквосочетаний

английский язык

group: Дисциплины

title: Spotlight 2 module 1 Буквы


file_name: Экология_Малахова.ppt

description:
«Экология
стала самым громким словом на земле…»

МБОУ «Никифоровская средняя общеобразовательная школа №2»

р.п.Дмитриевка
2020г

1

description:
Причиной  создания данной работы  послужила обеспокоенность  за природу, понимание современных экологических проблем и желание  защищать окружающую среду.

8

ЦЕЛЬ:
изучить экологию родного края. Принять активное участие в улучшении экологической обстановки.

ЗАДАЧИ :
изучить экологическое состояние , выявить наиболее острые экологические проблемы;
выяснить отношение жителей нашего села к данной проблеме;
определить основные источники загрязнения села;
 разработать план реализации проекта и ряд мероприятий для решения экологических проблем;
продолжить воспитание любви к природе.

description:
Планета  наша очень загрязнена, но мы еще не осознали опасности жизни на огромной мусорной куче. Мы-то пока на ней  живем, но смогут ли жить наши дети?
За год в атмосферу только одного углекислого газа выбрасывается 5 млрд. тонн. В результате истончается озоновый слой, появляются озоновые дыры.
 Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 1О тысяч товарных поездов. Даже в водах Арктики нашли стиральный порошок. Кроме этого, в последнее время часто случаются аварии на нефтепромыслах, пожары на кораблях, везущих нефть, в результате миллионы тонн нефти оказываются в воде.
Почва образуется очень медленно - для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот ее разрушить можно очень быстро. За последние сто лет на Земле разрушена примерно 1/4 часть всех плодородных почв. В результате почва оскудела, и урожаи стали значительно хуже.
Усиленно идет «облысение» планеты. За последних 100 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за все его предыдущее существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине человека.
Для многих животных лес - родной дом. А лесов становится все меньше и меньше. Значит, животные теряют свой  дом. Значит, они обречены на гибель.

12

alt: ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ

description:
ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ ПРИРОДЫ

Акция «Чистый берег»

Акция
«Цветочная клумба»

13

alt: ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ

description:
ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ ПРИРОДЫ

«Войди в природу другом!» - цикл мероприятий, проводимых в классах в прошлом учебном году.
 Вот только некоторые из них:
Беседа «Природа и люди: горизонты сотрудничества»
Экодесант «Зелѐный патруль»
Конкурс стихов «На этой земле жить мне и тебе»
Акция «Берегите нашу Землю»
Акция «Мы хотим, чтоб от народа не страдала бы природа»
Виртуальное путешествие «Путешествие фантика»
Трудовой десант «Сохраним планету вместе»
Рассуждение «Нам этот мир завещано беречь»
Дискуссия «Природа просит защиты»
«Не мудрено загубить – мудрено сохранить»

14

alt: ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ

description:
ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ ПРИРОДЫ

В рамках акции  «Сбереги дерево» я ухаживала за высаженными яблонями  и соснами, регулярно поливала их, рыхлила землю.

15

alt: ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ

description:
ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ ПРИРОДЫ

В сентябре этого года я предложила провести неделю «Экологический кайтсерфинг» и  посвятить её проблемам экологии в России. Слоганом недели стали слова: «Поймай свою волну! Будь на волне! Будь с нами!».

17

alt: ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ

description:
ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ ПРИРОДЫ

ЛИТЕРАТУРНАЯ ВОЛНА - выставка «Россия-Родина моя», на которой представлена литература о национальных парках и заповедниках России, о животном и растительном мире нашей страны, книги по экологии и экологическим проблемам.

ВСТРЕЧНАЯ ВОЛНА – «Будущее, которого мы хотим».

 Мы подробно говорили , что такое экология сегодня, какие глобальные и локальные проблемы существуют в мире, в нашей стране, нашем посёлке, в чём их причина, как их решать…  Кроме этого, рассказали о том, почему для каждого человека так важна здоровая и благополучная окружающая природная среда.

18

alt: ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ

description:
ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ ПРИРОДЫ

Интеллектуальная волна «Экология от «А» до «Я» — эко – QVEST. Здесь нам пришлось потрудиться,  отвечая на такие вопросы как: первоочередная забота при выборе свалки, сколько может храниться в земле бумага и пластиковая бутылка, какие радиоактивные отходы целенаправленно рассеивают в окружающую среду, самая «страшная» добавка к воде и многие другие вопросы затрагивающие экологические знания.

19

alt: ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ

description:
ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ ПРИРОДЫ

На Игровой волне  « Жизнь прекрасна! Жизнь вокруг!» мы отвечали на сложные видео – загадки о птицах, животных и растениях населяющих территорию России и нашего  края.

Интерактивная волна «Маленькие чудеса в большой природе» — эко – пикник был посвящен обитателям леса. Какого зверька в древней Руси называли «векша», какое животное нашей полосы обладает самым громким голосом, можно ли ящерицу поймать за хвост, что делает зимой еж, а также определить птицу (животного) по его голосу.

21

alt: ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ

description:
ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ ПРИРОДЫ

Я принимала участие в акции «Сделаем вместе!», помогала в изготовлении эмблем с различными логотипами и надписями, табличек.

22

alt: ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ

description:
ЛЕТОПИСЬ ДОБРЫХ ДЕЛ ПО СОХРАНЕНИЮ ПРИРОДЫ

Раздельный сбор мусора: «пластик», «стекло», «бумага».

23

alt: Экологическая акция «СТОП» 24

description:
Экологическая акция «СТОП»

24

alt: Экология станет самым громким словом на земле! 28

intro: Человеку нужно менять своё отношение к природе, быть не бездумным эксплуататором, а рачительным хозяином. В каком мире нам жить - зависит от человека, а, значит, всё зависит от нас.

title: Экология стала самым громким словом на Земле


file_name: Первые%20Романовы%20и%20начало%20Петровских%20реформ.pptx

description:
Первые Романовы и начало Петровских реформ

История России в изобразительном искусстве

alt: Основные события XVII в. 1617 -

description:
Основные события XVII в.

1617 - Столбовский «вечный мир» со Швецией.
1618 -Деулинский договор с Речью Посполитой.
1632–1634 - Война России с Речью Посполитой за возвращение Смоленска.
1634 -Поляновский мир с Речью Посполитой. Отказ короля Владислава IV от претензий на русский престол.
1643–1651 Походы В. Пояркова и Е. Хабарова за Амур.

alt: Царствование Алексея Михайловича

description:
1645–1676

Царствование Алексея Михайловича.

1648

Соляной бунт в Москве. Восстания в Сольвычегодске, Устюге Великом, Соликамске, Козлове, Курске, Воронеже, Томске, Сургуте и др.

Поход Семёна Дежнева. Открытие пролива между Азией и Америкой.

1649,29 января

Принятие Земским собором нового свода законов — Соборного уложения царя Алексея Михайловича.

1652–1667

Патриаршество Никона.

1653

Начало церковной реформы патриарха Никона.

1654,8–9 января

Переяславская рада. Присоединение Украины к России.

1654–1667

Русско-польская война.

1656–1658

Русско-шведская война.

1662,25–26 июля

Медный бунт в Москве.

1670–1671

Крестьянско-казацкое восстание под предводительством С.Т. Разина (казнен 26 мая 1671).

1676–1681

Война России с Турцией и Крымским ханством.

1676–1682

Царствование Федора Алексеевича.

1679

Введение подворного налогообложения (вместо посошного).

1682

Отмена местничества (система феодальной иерархии, существовавшая с XV в.).

1682,4 апреля

Сожжение в Пустозерске лидеров церковного раскола Аввакума, Епифания и др.

alt: Россия на пороге нового времени (XVII в

description:
Россия на пороге нового времени (XVII в.)

Наследие Смутного времени:
А)Претензии со стороны участников Смуты Речь Посполитая, Швеция, Османская империя
Б) Слабя внешняя политика, нет выхода к Балтике
В) социальное недовольство крепостным правом, злоупотреблением приказчиков и пр.
Г) Отсутствие светской культуры

Социальные движения- «бунташный век».

Новшества во внутренней  политики и культуре. Западное влияние.

Внешняя политика:  Речь Посполитая, Швеция, Османская империя

Предпосылки и причины реформ Петра Великого

alt: Социально- экономическое развитие

description:
Социально- экономическое развитие Европы

Нидерландская революция (1568—1648) привела к  «золотому веку» Голландии и   завершению «золотого века» Испании.

Вест-Индская компания, колонии, рабовладение.

description:
Тридцатилетняя война

Тридцатилетняя война — военный конфликт за гегемонию в Европе, продолжавшийся с 1618 по 1648 год и затронувший в той или иной степени практически все европейские страны.
Война началась как религиозное столкновение между протестантами и католиками империи, но затем переросла в борьбу против доминирования Габсбургов в Европе. Конфликт стал последней крупной религиозной войной в Европе и породил вестфальскую систему международных отношений.

Речь Посполитая и Швеция получили по  Вестфальскому миру обширные территории.

alt: Английская буржуазная революция

description:
Английская буржуазная революция

Английская революция XVII века, процесс перехода в Англии от абсолютной монархии к парламентской, при которой власть короля ограничена властью парламента – 1640-1660 г.  а также гарантированы гражданские свободы. в 1640—1650-х годах.

Оливер Кромвель в 1650—1658 гг. — лорд -протектор Англии, Шотландии и Ирландии.

Казнь короля Карла I – 1649 г.

alt: Речь Посполитая

description: Речь Посполитая

alt: Речь Посполитая Ян Собесский, король

description:
Речь Посполитая

Ян Собесский, король Речи 1674 —1696 г.

В его правление, ознаменовавшееся затяжными войнами с Османской империей, Речь Посполитая в последний раз пережила взлёт как европейская держава

«Польский дворянин». Рембрандт (1637)

alt: Смоленская война 1632 -1634.

description:
Смоленская война 1632 -1634.

 Шеин Михаил Борисович

Сдача Смоленска, 1634 г.

Отказ  Владислава от претензий на русский престол

description:
Шведская империя

Карл X Густав
1654— 1660 гг.

Кардисский мир 1661 г. Потеря Прибалтики.

alt: Османская империя в 17 в.

description: Османская империя в 17 в.

alt: Михаил Романов 1613-1645. Алексей

description:
Михаил Романов 1613-1645.

Алексей Михайлович (Тишайший) – 1645 г. -1676 г.

Федор Алексеевич
1676-1682 г

Российские цари 17 в.

description: Структура управления Российским государством 17 в.

alt: Двоевластие первой пол. 17 в.

description:
Двоевластие первой пол. 17 в.

А. П. Рябушкин, «Сидение царя Михаила Фёдоровича с боярами в его государевой комнате». 1893

Патриарх Филарет 1618-1633 г.

alt: Правление Михаила Романова

description: Правление Михаила Романова

alt: События правления Михаила Романова

description:
События правления Михаила Романова

Внешняя политика:
А) Тридцатилетняя война в Европе, в которой участвовали и недавние противники России - Швеция и Польша.
Б) ) прекращение войны со Швецией (Столбовский мир 1617, по которому России были возвращены Новгородские земли).
В) «Поляновский мир» между Россией и Польшей (1634)
Г) возобновлены отношения с иностранными державами.
В 1621 г. специально для царя дьяки Посольского приказа стали готовить первую русскую газету — «Вестовые письма».
2) Внутренняя политика
А) В 1631—1634 годы осуществлена организация полков «нового строя» (рейтарского, драгунского, солдатского).
Б) В 1632 году  Андрей Виниус основал первые чугуноплавильные, железоделательные и оружейные заводы близ Тулы.
В) В 1637 году срок поимки беглых крестьян был увеличен до 9 лет, а в 1642 году — ещё на год. Вывезенных же другими владельцами разрешалось искать до 15 лет.
Г) Раздача дворцовых земель, признание прав на землю розданную Василием Шуйским

description:
Азовское сидение

Азовская крепость была взята донскими казаками в 1637 г.
Несмотря на заверение российского правительства, Азов стал де-факто российской крепостью.
В 1641-1642 г. турки попытались взять крепость осадой, но неудачно.
В 1641 г. казаки обратились с царю с просьбой взять Азов, но получили отказ.
В  1642 г. казаки покинули Азов.

alt: Симон Ушаков Спас Нерукотворный для

description:
Симон Ушаков

Спас Нерукотворный для Троице-Сергеевского монастыря (1658 г)

Тайная вечеря, 1685 г.

alt: Живопись Западной Европы 17 в.

description:
Живопись Западной Европы 17 в.

Корнелис Трост. «Урок анатомии»

Рембрант. Даная.

description:
Теремный дворец в
Кремле.

Построен в 1635—1636 годах по Баженом Огурцовым, Антипом Константиновым, Трефилом Шарутиным и Ларионом Ушаковым

alt: Царствование Алексея Михайловича (1645-1676)

alt: Деятельность Алексея Михайловича

description: Деятельность Алексея Михайловича Романова (Тишайший)

alt: Правление Алексея Михайловича 1645-1676

description: Правление Алексея Михайловича  1645-1676

alt: Русско-польская война — военный конфликт между

description:
             Русско-польская война— военный конфликт между Россией и Речью Посполитой за контроль над западнорусскими землями. Началась в 1654 году после решения Земского собора от 1 (11) октября 1653 года о принятии в российское подданство Войска Запорожского «з городами их и з землями», после неоднократных просьб гетмана Богдана Хмельницкого.

             Вторжение Швеции в Речь Посполитую и шведско-литовская уния привели к заключению Россией временного Виленского перемирия с Речью Посполитой и началу русско-шведской войн 1656—1658.

Война закончилась в 1667 году подписанием ослабленными сторонами Андрусовского перемирия: наряду с Левобережной Украиной и Киевом за Россией официально закреплялись Смоленщина и Брянщина, утраченные ей по Деулинскому перемирию 1618 года.

description: Вербное Воскресенье в Москве в царствование Алексея Михайловича. В. Б. Шварц, 1865

alt: Реформы патриарха Никона.

description: Реформы патриарха Никона.

description:
Причины реформ:
Унификация обрядов русской церкви с общепринятым греческим каноном
Воплощение идеи «Москва – Третий рим»
Присоединение Украинских земель.
Усиление роли церкви

alt: Раскол. Старообрядцы.

description: Раскол. Старообрядцы.

alt: Боярыня Морозов. 1887. Суриков

description: Боярыня Морозов. 1887. Суриков Василий Иванович.

alt: По распоряжению Алексея Михайловича

description:
По распоряжению Алексея Михайловича Феодосия Морозова  её сестра, княгиня Урусова, высланы в Боровск, где были заточены в земляную тюрьму в, а 14 их слуг за принадлежность к старой вере в  1675 году
 сожгли в срубе  Сама Феодосея была уморена голодом.

alt: Соляной бунт 1648 г. Восстания в

description:
 Соляной бунт 1648 г.
Восстания в Пскове и Новгороде 1650 г.
Реформы патриарха Никона, церковный раскол 1654 г.
Медный бунт 1662 г.
Движение под предводительством С. Разина (1669-1671)

Стрелецкий бунт 1682 г. (Хованщина)
Регентство Софьи 1682-1689 г
Стрелецкий мятеж 1698 г.

Социальные движения  17 века

alt: Поцелуйный обряд (Пир у боярина

description: Поцелуйный обряд (Пир у боярина Морозова) – К. Маковский

alt: Эрнест Лисснер Соляной бунт

description: Эрнест Лисснер Соляной бунт

alt: Восстание Степана Разина 1670-71 г

description:
Восстание Степана Разина 1670-71 г.

Причины:
Ухудшение положения народных масс
Усиление крепостного права
Недовольство казаков политикой властей

 1667 г. отряд в тысячу казаков отправился на Каспийское море в поход "за зипунами", то есть за добычей. Во главе этого отряда стоял атаман Степан Тимофеевич Разин - выходец из домовитого казачества, волевой, умный и беспощадно жестокий. Отряд Разина в 1667-1669 гг. грабил русские и персидские купеческие караваны, нападал на прибрежные персидские города. С богатой добычей разинцы вернулись в Астрахань, а оттуда - на Дон. "Поход за зипунами" был чисто грабительским. В этом походе сформировалось ядро разинского войска, а щедрая раздача милостыни простому люду принесла атаману неслыханную популярность.

alt: В. Суриков. Степан Разин. 1906

description:
В. Суриков. Степан Разин. 1906.

«Поход за зипунами» (1667—1669). Отряд Разина блокировал Волгу, тем самым перекрыв важнейшую хозяйственную артерию России. В этот период войска Разина захватывали русские и персидские купеческие корабли.

alt: Степан Разин. С. Кириллов.

description: Степан Разин. С. Кириллов.

alt: Казнь Степана Разина . Картина

description: Казнь Степана Разина. Картина С. Кириллова, 1985–1988

alt: Б. М. Кустодиев . Степан Разин

description: Б. М. Кустодиев. Степан Разин.

alt: Памятник Степан Разин. Вучетича

description: Памятник Степан Разин. Вучетича

description:
Украина и Московия

В XVI в. казацкие «государства» в Запорожье, во главе выборные гетманы.  Поляки пытаются привлечь на службу. После Брестской унии – казаки борцы за веру.

Восстание 1648 г. в Сечи под предводительством Богдана Хмельницкого. Поражение казаков и обращение к Москве.
1653 г. Земский собор принял решение о принятии Украины

1654 г. Переяславская Рада
Война с Польшей (1654 -1686 г.) ».

alt: Внутренние положение России в 17 веке 1)

description:
Внутренние положение России в 17 веке

1) Формирование всероссийского рынка (Нижний Новгород – экономический центр)

2) Усиление роли Сибири в экономической жизни страны. Присоединение новых земель.

3)Начало западного влияния на экономику

4) Новоторговый устав 1667 г.

5) Окончательное закрепощение крестьян
Соборное Уложение 1649 г.

alt: Присоединение Новых земель 1645 г

description:
Присоединение Новых земель

1645 г. экспедиция Василия Пояркова на Амур

1648-1649 г. Семен Дежнев – открытия пролива между Азией и Северной Америкой

1650 г. поход казаков Хабарова на Амур

1689 г. Нерченский договор с Китаем, отказ от расширения Амурского края.

alt: В 1652 г, иностранцы, не принявшие православия, должны были разобрать и перенести свои дома на новое место и образовать иноверческое поселение за пределами города —…

description:
        В 1652 г, иностранцы, не принявшие православия, должны были разобрать и перенести свои дома на новое место и образовать иноверческое поселение за пределами города — в Новой Немецкой слободе. составляли военные. До указа 1666 г. Новая Немецкая слобода была в ведомстве Иноземского приказа.
         В XVII  в. русские люди, главным образом из придворного дворянства, заимствовали у «немцев» предметы быта.
        Конец XVII века является расцветом Немецкой слободы. К тому времени Немецкая слобода представляла собой уже настоящий иностранный городок

                                  Признаки западного влияния

description:
1. Распространение немецких «печатных листов» на ярмарках

2. Начало распространения европейской одежды

3. Алексей Михайлович стал первым русским государем, регулярно читающим европейские газеты

description:
           4. Алексей Михайлович пересмотрел придворный церемониал в сторону его упрощения (по западным образца.
         Он стал первым в русской истории государем, который лично стал подписывать дипломатические акты и послания.

5. Появление немецких карет. Мебели в стили барокко.

6. Появление европейских медиков и аптек.

7. Первый камерный театр.

alt: Дворец Алексея Михайловича в Коломенском

description: Дворец Алексея Михайловича в Коломенском.

description:
Нарышкинское барокко

Церковь Покрова (Фили)

Борисоглебский собор. Москва.

alt: Новоторговый устав 1667 г. Прежде всего

description:
Новоторговый устав 1667 г.

Прежде всего Новоторговый устав упорядочил и детализировал правила таможенного регулирования и таможенного обложения внутренней торговли.
2.     Таможенное оформление русских товаров, вывозимых из Москвы и внутренних городов страны к Архангельску. По прибытии в Архангельск купец обязан был явиться в таможню и предъявить там «выпись» из Вологды, подтверждая тем самым законность доставленных на ярмарку русских товаров.
3.   Подробно рассмотрены вопросы о сроках и порядке уплаты пошлин, их размерах и т. д. Многие статьи были посвящены регламентации торговли иностранцев. Им запрещалась розничная торговля и торг между собой, детально регламентировался учет их товаров.

4.Внушение купечеству в Астрахани остерегаться покупать предметы роскоши и запрет вывозить золото.  Первое из этих решений имело, конечно, чрезвычайно важное значение, так как, в сущности, было почти равносильно запрещению вывозить драгоценные металлы из России, т.е. осуществлялась политика меркантилизма. Через территорию России в Западную Европу шли многие азиатские товары, провозимые транзитом. Ценность всех товаров, вывозимых из России в западные страны, превышала стоимость привоза – положительное с

description:
Соборное Уложение 1649 г.

В 1648 году был созван Земский собор, который вплоть до 1649 года занимался созданием Соборного уложения.
Создание Соборного уложения
Созданием нового документа занималась специальная комиссия во главе с Н.И. Одоевским.
В уголовном праве появилась новая система классификации преступлений. Появились такие виды, как:
преступление против церкви;
преступление против государства;
преступление против порядка управления (самовольный выезд из страны);
преступления против благочиния (содержание притонов);
должностные преступления:
преступления против личности;
имущественные преступления;
преступления против нравственности.
      Появились также и новые виды наказаний. Теперь преступник мог рассчитывать на смертную казнь, ссылку, тюремное заключение, конфискацию имущества, штраф или бесчестящее наказание.

description:
Гражданское право. Появилось понятие физического лица и коллектива, возросла правоспособность женщин в вопросах совершения сделок, устная форма договора теперь заменялась письменной.
     Семейное право не сильно поменялось –действовали принципы «Домостроя» - главенство мужа над женой и детьми.  Появились новые виду вотчин, купленные, жалованные.
В  Соборном уложении был расписан порядок судопроизводства, уголовного и гражданского – появились новые виды доказательства (документы, крестное целование и т.д.), выделились новые процессуальные и розыскные мероприятия, направленные на доказательство виновности или невиновности.
Закрепощение крестьян
Однако наиболее заметное место в Соборном уложении занимают вопросы, касательно крепостного права. Уложение не только не дало крестьянам свободы, оно окончательно их закрепостило. Теперь крестьяне (включая их семьи и имущество) фактически становились собственностью феодала. Передавались по наследству, как мебель и не имели собственных прав.
Значение Соборного уложения
Соборное уложение 1649 года является памятника русского права. Оно наметило новые тенденции в развитии русского права, закрепило новые социальные черты и институты. Кроме того, уложение значительно продвинулось в плане систематизации и составления юридических документов, так как было сделано разграничение по отраслям.
Уложение действовало до 1832 года.

alt: Федор Алексеевич 1676-1682 г Фёдор

description:
Федор Алексеевич 1676-1682 г

Фёдор III Алексеевич сын царя Алексея Михайловича и царицы Марии Ильиничны, урождённой Милославской, старший брат царей Ивана V (родной) и Петра I (единокровный).

1.Одним из его учителей был белорусский монах Симеон Полоцкий, прививший ему склонность ко всему польскому. Придворные осваивали польские обычаи, начали носить кунтуши брить бороды, стричь волосы по-польски и учиться польскому языку

2. В 1678 г.  проведена общая перепись населения, в 1679 г. введено подворное обложение прямыми налогами, увеличившее податный гнёт. В военном деле в 1682 г. отменено парализующее начальствование в армии местничество, в связи с этим сожжены разрядные книги.

description:
Необходимость реформ

Экономическая  и техническая отсталость России
 Социальная нестабильность
Угрозы со стороны Швеции и Турции
Слабость внутренней и внешней экономики
Отсутствие у  большей части «верхов» мотивации к модернизации страны

Помощь у Западной Европы постепенное консервативное заимствование западных ценностей

радикальная внешняя «вестернизация», попытка задушить  Европу в «дружеских объятьях»

intro: История России в изобразительном искусстве.


file_name: Определение  времени по часам.pptx

alt: Урок математики во 2 классе "

description: Урок математики во 2 классе " Определение  времени по часам."

alt: Успехов в роботі!

description: Успехов в роботі!

alt: Поставь скобки, чтобы равности были правильными 6 · 4 - 2 = 12 31 – 10 – 3 = 24 6 - 2 · 3…

description:
Поставь скобки, чтобы равности были правильными

6 · 4 - 2 = 12              31 – 10 – 3 = 24
6 - 2 ·  3 = 12             40 – 15 : 5 = 5
12 : 2 – 2  = 3            16 : 4 : 2 = 8

alt: Определи время

description: Определи время

alt: Где будут стрелки часов через 20 минут?

description: Где будут стрелки часов через 20 минут?

description:
РЕШИ ЗАДАЧУ

Яблок – 2 кг
Груш - ?, на  6 кг больше
Слив - ?,  на 3 кг  меньше

description:
ПРОВЕРЬ РЕШЕНИЕ

4 · 5 = 20              3 · 4 = 24           3 · 8 = 24

42 : 6 = 7              15 :3 = 4                27 :3 =8

description:
ПОВТОРИМ

                       1 = 6                               1
                       2 =  12                            2
                       3 = 18                             3
                       4 = 24                             4
                       5 = 30                             5
        6 ·          6 = 36             :   6  =      6
                       7 =42                              7
                       8 = 48                             8
                       9 = 54                             9
                      10 = 60                            10

description:
12

6 х 2

18

6 х 3

24

6 х 4

30

6 х 5

36

6 х 6

42

6 х 7

48

6 х 8

54

6 х 9

description:
6  *  8       =  48                    6  *  4  =  24

3  *  6  =  18                        6  *  9  =  54

6  *   6    =  36                     6  *  1 =  6

2  *  6  =  12                       30  :  5  =  6

6  *  5     =  30                    32  :  4  =  8

description:
100 – 36 : 4 = 91               100 - 45 : 5 = 91
(85 – 65) : 5 = 4                 ( 60 – 24 ) : 4 = 9
6 · 8 + 36 = 84                    6 · 6 + 56 = 92
80 – 6 · 4 = 56                    90 – 6 · 4 = 66

description:
Карлсон – 18 ватр.
Малыш - ?, у 3 рази  менше
Фрекен Бок - ?, у 2 рази  більше

description:
6

12

alt: Одиниці вимірювання часу.

description:
Одиниці  вимірювання  часу.

               Рік
               Місяць
               Тиждень
               Доба
               Година
               Хвилина
               Секунда

intro: Презентация к уроку математики во 2 классе " Определение  времени по часам."

tags: " Определение  времени по часам."

title: " Определение  времени по часам." Презентация к уроку математики во 2 классе


file_name: Слаймы польза или вред.pptx

description:
Слаймы: польза или вред

Работу выполнила : Крашенинникова Мария
ученица 3 класса «Б»
Руководитель: Кондратова С. В. учитель начальных классов

description:
Введение

   Все чаще я и мои одноклассники  стали приносить в школу разные слаймы. Слаймы  - это игрушки из липкой субстанции. Мы вертим их, мнём, растягиваем. Мы можем делать это хоть каждую перемену.
      Но так ли полезны слаймы? Этот вопрос я решила раскрыть в своей работе.

description:
Гипотеза:

я  предполагаю, что у такого предмета как слайм, несмотря на его популярность, есть, как положительные, так и отрицательные стороны.

description:
Цель: выяснить, вредны или полезны слаймы.

Задачи:
•	раскрыть значение слова слайм;
•	изучить историю создания слайма;
•	изучить компоненты в составе слайма и его свойства;
•	определить условия хранения;
•	изучить пользу и вред слайма;
•	провести опыты по изготовлению слаймов.

description:
Что такое слайм?

Слайм – это игрушка из пластичного материала, по своему составу похожая на желе.
Слайм называются по-разному, некоторые просто лизун, сейчас используют новое слово – слаймы, многие используют их название по виду, например, флаффи (пушистая слизь).

description:
История создания слайма?

Согласно легенде, первый слайм изобрела маленькая дочь владельца фирмы Mattel, которая случайно смешала имеющиеся на заводе ингредиенты, среди которых были и пищевые загустители.
Но в те времена, в 1976 году, публика не оценила оригинальность слаймов и игрушка была практически забыта.

description:
Состав и свойства слайма

Основные компоненты — полисахарид (гуаровая камедь) и бура.

Первый слайм:
Основные компоненты полисахарид (гуаровая камедь) и бура.
Гуаровая камедь (Е412) — пищевая добавка, относится к группе стабилизаторов.
Бура́ – минерал. Используется как сырьё для получения бора.

Современный слайм:
На сегодняшний день, составы слаймов очень разнообразны и помимо стандартного типа слайма, на просторах современного Интернета довольно распространена информация о прочих разновидностях.

description:
Виды слаймов

1. Первый слайм был зелёного цвета, и продавали его в пластиковом стакане.
2. Стандартный – влажный, полужидкий, текучий, тягучий.
3. Глянцевый (Джигли) Глянцевый (ртутный) серебряный цвет.
4. Флаффи слайм или хрустящий – текстура мягкая, хорошо тянется.
5. Хендгам – умный пластилин, упругий и жёсткий, как мяч легко отпрыгивает от стены.
6. Бусинковый (Кранчи) – выполняется на основе оригинального или прозрачного, внутри мелкие пенопластовые шарики.
7. Пузырчатый (Бабл слайм)  – воздушный, пушистый и лёгкий, как облачко.
8. Прозрачный слайм (жидкое стекло) – желеобразный.
9. Магнитный – жёсткий на ощупь, притягивает скрепки и гвозди.
10. Аромаслаймы - наполнены самыми разнообразными запахами.
11. Светящийся в темноте (Фантом) -светится в темноте и меняет цвет.
12.  Хамелеоны - меняет свой цвет от температуры, за счет секретного ингредиента.

description:
Болезни слаймов

потеря формы;
заражение грибком;
странный на ощупь;
маленький размер;
легко рвется;
быстро пачкается;
имеет странный запах;
оставляет следы на руках.
     Чтобы слайм не «заболел» нужно правильно его хранить!
Хранить слайм, лучше всего, в плотно закрытой баночке.
Идеальная температура от 3°C до 10°C.

description:
Польза и вред

Польза

При использовании слайма развивается:
воображение
мелкая моторика
интерес к проведению опытов
усидчивость
упорство
внимание
его можно использовать в качестве антистресса

Вред

Слайм может быть опасен для детей, потому что в его состав входят химические вещества, которые могут нанести вред здоровью.
Органические вещества являются питательной средой для бактерий.
Слаймы могут нанести вред не только здоровью человека, но и испортить предметы быта.

alt: Мои опыты Опыт № 1 Опыт № 2

description:
Мои опыты

  Опыт № 1

    Опыт № 2

alt: Мои опыты Опыт № 3 Опыт № 4

description:
Мои опыты

   Опыт № 3

  Опыт № 4

alt: Мои опыты Опыт № 5 Опыт № 6

description:
Мои опыты

    Опыт № 5

    Опыт № 6

alt: Результаты анкетирования

description: Результаты анкетирования

description:
Заключение

    Однозначного ответа, приносит слайм пользу или вред я дать не могу.            Моя гипотеза подтвердилась: у слайма, несмотря на его популярность, есть, как положительные, так и отрицательные стороны.
   Делать слаймы мне очень понравилось, это интересно и весело. Теперь я  могу самостоятельно делать их дома. В процессе работы достигнуты все поставленные задачи и цель работы.

description: На этом мои эксперименты не закончены, в будущем я хочу провести опыты с другим составом для создания слаймов.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Слаймы: польза или вред"


file_name: боги древней греции.pptx

description:
Презентацию подготовил: ученик 10 класса
Аедбаев Максим.

БОГИ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ

alt: БОГИ ОЛИМПИЙЦЫ

description: БОГИ ОЛИМПИЙЦЫ

alt: ОЛИМП- СВЯЩЕННАЯ ГОРА, МЕСТО ПРЕБЫВАНИЯ

description:
ОЛИМП- СВЯЩЕННАЯ ГОРА, МЕСТО ПРЕБЫВАНИЯ БОГОВ

ОЛИМП

alt: ВЕРХОВНЫЙ ПРАВИТЕЛЬ БОГОВ. БОГ

description:
ВЕРХОВНЫЙ ПРАВИТЕЛЬ БОГОВ.
БОГ НЕБА, ГРОМА И МОЛНИЙ, ВЕДАЮЩИЙ ВСЕМ МИРОМ.
ГЛАВНЫЙ ИЗ БОГОВ –ОЛИМПИЙЦЕВ.
СЫН ТИТАНОВ КРОНОСА И РЕИ.

ЗЕВС

alt: БОГ МОРЕЙ ОБИТАЛ В РОСКОШНОМ ДВОРЦЕ

description:
БОГ МОРЕЙ
ОБИТАЛ В РОСКОШНОМ ДВОРЦЕ НА ДНЕ МОРЯ, МЧАЛСЯ ПО МОРЮ НА КОЛЕСНИЦЕ, ЗАПРЯЖЕННОЙ ДЛИННОГРИВЫМИ БЕЛЫМИ КОНЯМИ, С ТРЕЗУБЦЕМ, КОТОРЫМ ВЫЗЫВАЛ БУРИ, РАЗБИВАЛ СКАЛЫ.
СОЗДАЛ ЛЕГЕНДАРНУЮ АТЛАНТИДУ.

ПОСЕЙДОН

alt: ВЛАДЫКА ПОДЗЕМНОГО МИРА И ЦАРСТВА

description:
ВЛАДЫКА ПОДЗЕМНОГО МИРА И ЦАРСТВА МЕРТВЫХ.
ЕЗДИЛ НА ЗОЛОТОЙ КОЛЕСНИЦЕ, ЗАПРЯЖЕННОЙ ЧЕРНЫМИ КОНЯМИ. БЫЛ СКАЗОЧНО БОГАТ, ТАК КАК ВЛАДЕЛ ВСЕМИ ДРАГОЦЕННЫМИ КАМНЯМИ И РУДАМИ В НЕДРАХ ЗЕМЛИ.

АИД

ВХОД В ЦАРСТВО МЕРТВЫХ ОХРАНЯЛ ТРЕХГОЛОВЫЙ ПЕС ЦЕРБЕР, НИКОМУ НЕ ПОЗВОЛЯЮЩИЙ ВЕРНУТЬСЯ В МИР ЖИВЫХ.

alt: ОДИН ИЗ ГЛАВНЫХ ГРЕЧЕСКИХ БОГОВ,

description:
ОДИН ИЗ ГЛАВНЫХ ГРЕЧЕСКИХ БОГОВ, СЫН ЗЕВСА.
БОГ СОЛНЦА, СВЕТА, ПРОСВЕЩЕНИЯ, ВРАЧЕВАТЕЛЬ И ПРОРИЦАТЕЛЬ.
ПОКРОВИТЕЛЬСТВОВАЛ ИСКУССТВАМ И САМ БЫЛ ПРЕКРАСНЫМ МУЗЫКАНТОМ.

АПОЛЛОН

alt: ГРОЗНЫЙ БОГ ВОЙНЫ И ВОЕННОГО ИСКУССТВА,

description:
ГРОЗНЫЙ БОГ ВОЙНЫ И ВОЕННОГО ИСКУССТВА, ОДИН ИЗ ГЛАВНЫХ ОЛИМПИЙСКИХ БОГОВ.

БЫЛ МОЛОДЫМ, СИЛЬНЫМ И КРАСИВЫМ. ОТЛИЧАЛСЯ ЖЕСТОКИМ И ВСПЫЛЬЧИВЫМ ХАРАКТЕРОМ.

АРЕС

alt: СЫН ЗЕВСА. ПОКРОВИТЕЛЬ ВИНОДЕЛИЯ,

description:
СЫН ЗЕВСА.
ПОКРОВИТЕЛЬ ВИНОДЕЛИЯ, НАРОДНЫХ ПРАЗДНЕСТВ, ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ УМИРАЮЩЕЙ И ВОСКРЕШАЮЩЕЙ ПРИРОДЫ. ОН УЧИЛ ЛЮДЕЙ ВИНОДЕЛИЮ, ЕГО ВСЮДУ СОПРОВОЖДАЛИ САТИРЫ.

ДИОНИС

alt: ПОКРОВИТЕЛЬ ОГНЯ И КУЗНЕЧНОГО ДЕЛА,

description:
ПОКРОВИТЕЛЬ ОГНЯ И КУЗНЕЧНОГО ДЕЛА,
ДОБРЫЙ И ТРУДОЛЮБИВЫЙ. МНОГО РАБОТЫ У ГЕФЕСТА И НИКОГДА НЕ ГАСНЕТ ОГОНЬ В ЕГО ГОРНЕ. ОН КУЕТ ОРУЖИЕ И ДОСПЕХИ ДЛЯ БОГОВ И ГЕРОЕВ, УКРАШЕНИЯ И ПОСУДУ.

ГЕФЕСТ

alt: ВЕСТНИК БОГОВ, ПОКРОВИТЕЛЬ ПУТНИКОВ

description:
ВЕСТНИК БОГОВ, ПОКРОВИТЕЛЬ ПУТНИКОВ И ТОРГОВЦЕВ, А ТАКЖЕ ОБМАНА, ЛОВКОСТИ И СОСТЯЗАНИЙ. ГЕРМЕС НОСИЛ ПОСОХ  ОБВИТЫЙ ДВУМЯ ЗМЕЯМИ И С КРЫЛЫШКАМИ НАВЕРХУ.

ГЕРМЕС

alt: БОГИНИ ОЛИМПА АРТЕМИДА – БОГИНЯ

description:
БОГИНИ ОЛИМПА

АРТЕМИДА – БОГИНЯ  ЛУНЫ, ОХОТЫ И ВСЕГО ЖИВОГО

АФРОДИТА – БОГИНЯ  КРАСОТЫ И ЛЮБВИ

ДЕМЕТРА –  БОГИНЯ  ПЛОДОРОДИЯ И ЗЕМЛЕДЕЛИЯ

АФИНА – БОГИНЯ ВОЕННОЙ СТРАТЕГИИ И МУДРОСТИ

    ГЕРА – ВЕРХОВНАЯ  БОГИНЯ, ПОКРОВИТЕЛЬНИЦА БРАКА. ЖЕНА ЗЕВСА

title: Боги древней Греции


file_name: 3Есептер шығару_Презентация.pptx

description:
Сабақтың тақырыбы 8 - сыныптағы алгебра курсын қайталау

Оқу мақсаттары
8.2.2.3 квадрат теңдеулерді шешеді;
8.2.2.4 Виет теоремасын қолданады;
8.5.2.1 квадрат теңдеулердің қөмегімен мәтіндік есептерді шешеді;
8.2.2.6 бөлшек-рационал теңдеулерді шешеді

alt: Сабақ мақсаттары Квадрат және квадрат теңдеуге келтірілетін теңдеулерді шешу

description:
Сабақ мақсаттарыКвадрат және квадрат теңдеуге келтірілетін теңдеулерді шешу

Бағалау критерийлері
- Толық квадрат теңдеуді шешуде жалпы формуланы қолданады;
- Толымсыз квадрат теңдеуді шешеді;
- Квадрат теңдеуді шешуде Виет теоремасын қолданады;
- Бөлшек-рационал теңдеуді квадрат теңдеуге келтіріп шығарады;
- Квадрат теңдеудің көмегімен мәтіндік есептерді шығарады

alt: Идеялар қоржыны Квадрат теңдеу

description:
Идеялар қоржыны

 Квадрат теңдеу

alt: Білу және түсіну Жеке жұмыс

description: Білу және түсінуЖеке жұмыс

alt: Жұптық жұмыс Тапсырма 2. «Жас инженер

description:
Қолдану Жұптық жұмыс

Тапсырма 2. «Жас инженер Арман Ермеков «Жас жанұя» мемлекеттік бағдарламасы бойынша жаңа пәтер алды. Ол балалар бөлмесінің еденіне ковролан төсеуді ұйғарды. Ол үшін ұзындығы енінен екі есе үлкен тіктөртбұрыш тәрізді ковролан сатып алды. Шеберлер ковроланды еденге төсеу үшін оның енінен 30 см және ұзындығынан 1 м 20 см кесіп алды. Егер Ермеков пәтеріндегі балалар бөлмесінің ауданы 17,36 м2болса, осы бөлмеге қойылатын плинтустың ұзындығы қандай болуы керек?

description:
Рефлексия карточканың сыртына сабақтың мақсатын жазу

- Мен түсінген жоқпын ....
- Мен үшін өте күрделі ...
- Мен бәрін түсіндім және орындай аламын ...

alt: Дескриптор құрып мәтін есепті шешу

description:
Үй тапсырмасы

Дескриптор құрып мәтін есепті шешу
Екі бригада жұмыс жасап 8 сағат көлемінде жер жыртты. Егер екінші бригада бірінші бригадаға қарағанда 12 сағатқа артық жұмыс жасау керек болса, онда әр бригада жеке жұмыс жасағанда жерді қанша уақытта жыртады.

,

.

title: 3Есептер шығару_Презентация


file_name: Умницы и умники.pptx

alt: ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ учащихся

description:
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
учащихся МОУ СОШ №12
за 2010 – 2011 учебный год

УМНИКИ И УМНИЦЫ 1«А» класса

description:
СОДЕРЖАНИЕ

Спортивно-оздоровительное направление
КРУЖОК «ВАЛЕОЛОГИЯ»
КРУЖОК «ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ»
Художественно-эстетическое направление
КРУЖОК « НАРОДНЫЕ УЗОРЫ»
КРУЖОК « ДОНСКИЕ МОТИВЫ»
Гражданско-патриотическое направление
КРУЖОК «ДОНОВЕДЕНИЕ»
КРУЖОК «ПРАВОСЛАВНАЯ КУЛЬТУРА»

description:
СОДЕРЖАНИЕ

Научно-познавательное направление
КРУЖОК «Я ПОЗНАЮ МИР»
КРУЖОК «Я - ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»
Общественно-полезный труд
КРУЖОК «СТРАНА МАСТЕРОВ»
КРУЖОК « МИР ПРОФЕССИЙ»

alt: КРУЖОК «ВАЛЕОЛОГИЯ»

description: КРУЖОК «ВАЛЕОЛОГИЯ»

alt: КРУЖОК «ВАЛЕОЛОГИЯ»

description: КРУЖОК «ВАЛЕОЛОГИЯ»

alt: КРУЖОК «ВАЛЕОЛОГИЯ» Мы научились: • называть способы закаливания организма; • определять, что для человека вредно и что полезно; • объяснять, для чего человеку нужна вода;…

description:
КРУЖОК «ВАЛЕОЛОГИЯ»

     Мы научились:
   •  называть  способы закаливания организма;
   •  определять, что для человека вредно и что полезно;
   • объяснять, для чего человеку нужна вода;
   • объяснять, почему человек болеет;
   • составлять режим дня школьника;
   • работать с часами;
   • чистить зубы утром и вечером;
   • делать водные процедуры;
   • соблюдать правильную посадку за рабочим местом;
   • есть  здоровую пищу;
   • называть  правила безопасного поведения.

description:
КРУЖОК «ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ»

«Зарядка для малышей»
Ну и шея у жирафа!
Достает легко до шкафа (стоя руки вверх, потянуться на носочках за руками).
Очень чудные малышки
Африканские мартышки (произвольно попрыгать, покривляться).
На одной ноге в болоте
Это цапля на охоте (попеременно постоять на одной ноге, руки на поясе).
На носочках ходят мыши
Даже кот их не услышит (походить по коврику на цыпочках).
Динь-дон,
Динь-дон
По дорожке ходит слон (ходить по коврику на внутренней и внешней стороне стопы).
Скачет зайчик скок да скок
Прыг на коврик-островок (ноги вместе, выполняем прыжки).
Утки крякают, кряхтят
На зарядку не хотят (приседая, походить «по-утиному», руки на поясе)

alt: КРУЖОК «ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ» Мы учимся : - наблюдать за самочувствием; - придерживаться основ здорового образа жизни; - укреплять свое здоровье с помощью физических упражнений; и…

description:
КРУЖОК «ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ»

Мы учимся :
-    наблюдать за  самочувствием;
 -   придерживаться основ здорового образа жизни;
-    укреплять свое здоровье  с помощью физических упражнений;

и  знаем:
-   о ценностном отношении к здоровью как  условию полноценной жизни;
-   о профилактике и коррекции нарушений в состоянии здоровья.

alt: КРУЖОК «НАРОДНЫЕ УЗОРЫ»

description: КРУЖОК «НАРОДНЫЕ УЗОРЫ»

alt: КРУЖОК «НАРОДНЫЕ УЗОРЫ»

description: КРУЖОК «НАРОДНЫЕ УЗОРЫ»

alt: КРУЖОК «НАРОДНЫЕ УЗОРЫ»

description: КРУЖОК «НАРОДНЫЕ УЗОРЫ»

alt: КРУЖОК «НАРОДНЫЕ УЗОРЫ»

description:
КРУЖОК «НАРОДНЫЕ УЗОРЫ»

        Мы  учимся:
 - видеть красоту в окружающем мире;
- выполнять простейшие узоры в полосе, круге из  декоративных  форм  растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);
- применять приемы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома, Гжель, Семикаракоры);
       приобретаем  знания :
-о ценностном отношении  к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому  наследию,   народным  традициям,
        получаем возможность:
- высказывать суждение о картине и предметах декоративно-прикладного искусства;
- реализовывать себя  в  различных  видах  творческой деятельности;
- выражать  себя  в доступных видах творчества.

alt: КРУЖОК «ДОНСКИЕ МОТИВЫ»

description: КРУЖОК «ДОНСКИЕ МОТИВЫ»

alt: КРУЖОК «ДОНСКИЕ МОТИВЫ»

description: КРУЖОК «ДОНСКИЕ МОТИВЫ»

description:
КРУЖОК «ДОНСКИЕ МОТИВЫ»

 Мы знакомимся с донской культурой, с  историей  возникновения и развития гончарного искусства в России  и на Дону;
- учимся   самовыражению и самореализации творческого потенциала;
-работаем сообща;
- развиваем  художественно-эстетический  вкус.

alt: КРУЖОК «ДОНОВЕДЕНИЕ»

description: КРУЖОК «ДОНОВЕДЕНИЕ»

alt: КРУЖОК «ДОНОВЕДЕНИЕ»

description: КРУЖОК «ДОНОВЕДЕНИЕ»

description:
КРУЖОК «ДОНОВЕДЕНИЕ»

Мы знакомимся с понятием  «малая Родина» и её географическим расположением;
получаем первичные представления о названии своего местопроживания,  символах своего края;
осознаём свои семейные и общественные обязанности; учимся различать предметы неживой и живой природы, представителей растительного и животного мира родного края и места их обитания;
 проводить  наблюдения (в соответствии с программой),

alt: КРУЖОК «ПРАВОСЛАВНАЯ КУЛЬТУРА»

description: КРУЖОК «ПРАВОСЛАВНАЯ КУЛЬТУРА»

alt: КРУЖОК «ПРАВОСЛАВНАЯ КУЛЬТУРА»

description: КРУЖОК «ПРАВОСЛАВНАЯ КУЛЬТУРА»

alt: КРУЖОК «ПРАВОСЛАВНАЯ КУЛЬТУРА»

description:
КРУЖОК «ПРАВОСЛАВНАЯ КУЛЬТУРА»

Мы знакомимся с новыми словами и законами православной культуры;
учимся проявлять толерантность (уважение, терпимость)
учимся азбуке нравственного культурного поведения в обществе.

alt: КРУЖОК «Я ПОЗНАЮ МИР»

description: КРУЖОК «Я ПОЗНАЮ МИР»

alt: КРУЖОК «Я - ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

description: КРУЖОК «Я - ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

description:
КРУЖОК «Я - ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

Орешек знаний тверд,Но все жеМы не привыкли отступать.Нам расколоть его поможетДевиз «Хочу все знать!»

Мы научились добывать  информацию:
у друзей;
у взрослых;
в энциклопедиях, словарях;
СМИ и т.д.

alt: КРУЖОК «СТРАНА МАСТЕРОВ»

description: КРУЖОК «СТРАНА МАСТЕРОВ»

alt: КРУЖОК «СТРАНА МАСТЕРОВ»

description: КРУЖОК «СТРАНА МАСТЕРОВ»

alt: КРУЖОК «СТРАНА МАСТЕРОВ»

description: КРУЖОК «СТРАНА МАСТЕРОВ»

alt: КРУЖОК «СТРАНА МАСТЕРОВ» К концу первого года обучения учащиеся должны знать (понимать): ♦ названия и назначения материалов (бумага, ткань, глина, пластилин): ♦ названия и назначения…

description:
КРУЖОК «СТРАНА МАСТЕРОВ»

К концу первого года обучения учащиеся должны знать (понимать):
♦ названия и назначения материалов (бумага, ткань, глина, пластилин):
♦ названия и назначения ручных инструментов;
♦ правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами;
♦ порядок подготовки к работе и последовательность заданной работы.
 должны уметь:
♦ рассматривать и анализировать изделие (определять его назначение, материал, способ соединения деталей, последовательность изготовления);
♦ правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
♦ соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
♦ экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы в несколько раз, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали с помощью клея, работать с разными материалами.

alt: КРУЖОК «МИР ПРОФЕССИЙ»

description: КРУЖОК «МИР ПРОФЕССИЙ»

alt: КРУЖОК «МИР ПРОФЕССИЙ»

description: КРУЖОК «МИР ПРОФЕССИЙ»

alt: КРУЖОК «МИР ПРОФЕССИЙ» Мы учимся распознавать: • основные сферы профессиональной деятельности человека; • основные понятия, признаки профессий, их значение в окружающем обществе; • предприятия и…

description:
КРУЖОК «МИР ПРОФЕССИЙ»

 Мы учимся распознавать:
   •  основные сферы профессиональной деятельности человека;
   •  основные понятия, признаки профессий, их значение в окружающем обществе;
   •  предприятия и учреждения микрорайона, города;
   •  основные приемы выполнения учебных проектов.

alt: УМНИКИ И УМНИЦЫ Целый год мы учились, развлекались, играли, встречались с выдающимися людьми, ходили на экскурсии, концерты и мечтаем в будущем познавать новое , неизведанное,…

description:
УМНИКИ И УМНИЦЫ

    Целый год мы учились, развлекались, играли, встречались с выдающимися людьми, ходили на экскурсии, концерты и мечтаем в будущем познавать новое , неизведанное, потому что это самое интересное на свете!

title: Презентация "Внеурочная деятельность в 1 классе. Умники и умницы"


file_name: 32 Preposition of time.pptx

alt: Preposition of time

description: Preposition of time

title: 32 Preposition of time


file_name: Культура России в XVI веке.pptx

alt: Культура России в XVI веке

description: Культура России в XVI веке

description:
Просвещение

С образованием единого государства возросла потребность в грамотных людях

Миниатюра из
«Жития преподобного Сергия»

На Стоглавом  соборе 1551г. было принято решение открыть при церквях и монастырях училища в Москве и других городах. Детей обучали началам богословия,чтению,письму, иногда арифметике.
В качестве учебников использовали богослужебные книги. Учебники грамматики и арифметики появились только во второй половине XVI в.

description:
На землях бывшего Казанского ханства просвещение осуществлялось на основе традиционной  мусульманской системы образования. Учителями были представители духовенства.
При мечетях создавались мектебе и медресе.

Медресе́ — мусульманское учебное заведение, выполняющее функцию средней общеобразовательной школы и мусульманской духовной семинарии.

Мектебе - начальная мусульманская школа  при мечетях.

alt: Начало книгопечатания. В XVI в

description:
Начало книгопечатания.

В XVI в. по инициативе Ивана IV и при поддержке церкви возникло российское книгопечатание.
В 1564 г. в Москве при Печатном дворе
Иван Федоров  и его помощник Петр Мстиславец  напечатали первую русскую датированную книгу «Апостол».  В 1565 г. был издан «Часословец»- книга для обучения грамоте.

Первая русская печатная книга «Апостол»

«Часословец» – книга для обучения грамоте.

alt: Летописание. Исторические произведения

description:
Летописание.  Исторические произведения.

В XVI в. Продолжало развиваться русское летописание. Летописное дело находилось под строгим контролем власти.
Какие задачи возлагались на летописи?
Работа с текстом Стр. 103

*Запись событий по годам;
*Доказательство законности избранности  правителей  России;
*Доказательство общерусского характера московской власти.

Лист Лицевого свода с изображением сцены венчания на царство Ивана IV

description:
«Хронограф» - сборник занимательных и нравоучительных сочинений по всемирной истории.
В начале XVI в. появилась первая редакция русского «Хронографа»(автор неизвестен)

description:
Широко развернулось крепостное строительство. Под руководством Федора Коня были возведены укрепления Смоленска.

Федор Конь

description:
После взятия Казани в город были отправлены мастера во главе с зодчими Бармой и Ширяем. Было начато строительство нового Казанского кремля. Русские мастера возвели фасадную часть Кремля со Спасской башней .

Спасская башня Казанского кремля.

description:
Литейное дело

В XVI в. В России развивалось литейное дело.

Андрей Чохов  создал знаменитую царь-пушку.

description:
Разнообразной была песенная культура народов России.
Тематика песен была у всех народов примерно одинакова:
*Обрядовые
*героические
*лирические
*шуточные

description:
Религиозные праздники и повседневный быт.

*Народный быт в XVIв. сохранял черты прежних времен.
*Отмечались православные праздники.
*Сохранялись  языческие традиции.

И. С. Горюшкин-Сорокопудов
Канун Пасхи в старину.

Кустодиев Б. Масленица

Сычков Ф.  Христославы (Дети старой деревни

Маковский. К. Святочные гадания.

title: Культура России в XVI веке


file_name: Основы методики апробации и применения ИКТ в учебном процессе.ppt

description:
Основы методики апробации и педагогически осознанного применения ИКТ в учебном процессе

Белешникова Татьяна Евгеньевна
заместитель директора
МОУ  Лицей №102 имени
академика М.Ф.Решетнева

description:
Использование ИКТ учителями
Разработка компьютерных презентаций для использования на уроках при изучении нового материала, при закреплении.
Подготовка раздаточных материалов в текстовых редакторах, в электронных таблицах.
Использование электронных учебных изданий (ЭУИ), наборов (коллекций) цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), имеющихся в медиатеке или расположенных в сети Интернет.
Поиск информации в сети Интернет.
Подготовка тематического  и поурочного планирования.
Формирование отчета о результатах обучения предмету  за четверть с анализом результатов (в формате Excel).
Заполнение Карты профессиональной деятельности учителя.
Получение и отправка электронной почты (в учительской или в медиацентре).
Подготовка и проведение внеклассных образовательных мероприятий (предметные недели, конкурсы, викторины).
Участие в дистанционных образовательных проектах.

Структура информационно-образовательной среды

description:
Использование ИКТ учащимися
  Выполнение домашних заданий по  информатике и по другим предметам.
  Подготовка сообщений  на заданные темы.
  Выполнение  творческих работ: сочинений, сказок, рассказов, рисунков, выполненных в графических редакторах.
  Поиск информации в сети Интернет.
  Разработка компьютерных презентаций на заданную тему.
  Оформление рефератов, проектов.
  Работа с ЭУИ в медиатеке или на домашнем ПК.
  Получение и отправка электронной почты (в кабинетах информатики или в медиацентре).
  Участие в дистанционных образовательных проектах, олимпиадах, конкурсах.

Структура информационно-образовательной среды

alt: Участники учебного процесса

description: Участники учебного процесса

description:
Участники учебного процесса

Учителя – предметники
 получают информацию о педагогической и методической литературе, Интернет–ресурсах учебного назначения;
 организовывают работу лицея в образовательных проектах, конкурсах, викторинах;
 обмениваются информацией по методике преподавания в рамках виртуальных методических объединений;
 используют ИКТ для создания своего личного информационного пространства с целью дальнейшего профессионального роста;
 создают веб-странички, сайты и получают новый образовательный ресурс, доступный и другим регионам, участвуют в работе педагогических Интернет-объединений, например,  Федерации Интернет Образования, Всероссийского Интернет-педсовета.

alt: Участники учебного процесса Учащиеся ведут поиск информации для решения учебных задач; участвуют в олимпиадах, викторинах, конкурсах, проектах; участвуют в дистанционном тестировании; используют в учебной работе…

description:
Участники учебного процесса

Учащиеся
 ведут поиск информации для решения учебных задач;
 участвуют в олимпиадах, викторинах, конкурсах, проектах;
 участвуют в дистанционном тестировании;
 используют в учебной работе имеющиеся образовательные ресурсы (тренажёры, репетиторы, энциклопедии, справочники и т.д.);
 переписываются со сверстниками.

,

description:
Участники учебного процесса

Библиотекарь
 осуществляет и поддерживает работу по созданию и поддержке электронного библиотечного каталога;
публикует информацию о новых поступлениях;
 использует информацию, размещённую в сети Интернет.

alt: Участники учебного процесса Администрация лицея организует совместную деятельность сотрудников лицея, разработку согласованных планов и их исполнение; формирует расписание занятий; оперативно связывается с руководителями и другими…

description:
Участники учебного процесса

Администрация лицея
 организует совместную деятельность сотрудников лицея, разработку согласованных планов и их исполнение;
 формирует расписание занятий;
 оперативно связывается с руководителями и другими работниками различных организаций;
 организует публикацию результатов работы на сайте лицея;
 проводит на сайте лицея консультации для педагогов, родителей и представителей общественности по вопросам образования;
 заказывает учебные пособия, образовательные материалы.

,

description:
Участники учебного процесса

Технический специалист
 поддерживает работу локальной сети лицея и Интернет-сервера;
 обеспечивает надёжное хранение информации, а также антивирусную защиту локальной сети школы;
 обеспечивает доступ в Интернет со всех рабочих мест.

description:
Участники учебного процесса

Родитель
 знакомится на сайте лицея с учебными проектами детей;
 знакомится с нормативной, педагогической информацией;
получает на сайте лицея консультации по вопросам образования.

alt: Формы и методы обучения с применением

description: Формы и методы обучения с применением ИКТ

alt: Огромное число современных ЦОР на

description:
Огромное число современных ЦОР на CD и
в Интернете основано на этом методе

Преимущества метода передачи новых знаний

Весьма эффективен при ознакомлении учащихся
с новой  информацией

Позволяет обучить много учеников в течение
короткого промежутка времени

Массовость доступа к учебным ресурсам, независимо
 от временных и пространственных ограничений

description:
Учащийся рассматривается лишь как пассивный
получатель информации,
и его интересы и мотивация не учитываются

Ограниченность метода передачи новых знаний

Снижающаяся эффективность учебного процесса

Исключение учителя из учебного процесса
 на длительное время  не оправдано

Данный метод обучения сужает весь спектр
возможностей ИКТ

Попытки масштабного внедрения этого метода
ведут к накоплению отрицательных факторов
и к растущему разочарованию

alt: Формы и методы обучения с применением

description:
Используются активные методы обучения,
содействующие диалогу

Преимущества метода отработки и закрепления навыков и умений

Учащийся активно и самостоятельно осваивает
учебные  материалы,  получая при этом
содействие и  поддержку  со стороны учителя
 в случае необходимости

Результатом учебного процесса  являются не просто
знания в предметной области,  а умение самостоятельно
приобретать знания, необходимые для решения
проблем в этой области

description:
Квалификационные требования включают овладение
интерактивными методами в обязательном порядке

Ограниченность методаотработки и закрепления навыков и умений

Большое значение имеет
 достаточное финансирование

alt: Формы и методы обучения с применением

description:
Высокая мотивация учащегося, выработка у него
способности критически мыслить и
творчески взаимодействовать с окружающей средой

Преимущества метода выработки новых знаний

Выработка опыта приобретения знаний и
формирование познавательных процессов
 в одно и то же время

Ответственность учителя за достижение
результатов оказывается выше,
чем при предыдущих методах обучения

description:
Данный метод обучения основывается на опыте,
традициях и формах внедрения ИКТ
предыдущих методов

Ограниченность методавыработки новых знаний

Относительно высокие расходы
 на поддержание информационной инфраструктуры

Высокие требования к начальной квалификации и
мотивации участников учебного процесса

description:
Использование офисных технологий
на теоретических занятиях

Офисные технологии в учебном процессе лицея

Офисные технологии при самостоятельной
работе учащегося

Использование офисных технологий
на практических и лабораторных занятиях

alt: ИТ; переход от роли учителя - транслятора знаний к роли учителя-тьютора; возможность самореализации и самоутверждения; возможность тиражирования собственного педагогического опыта; повышение авторитета среди учащихся; повышение…

description:
повышение уровня профессиональной культуры;
снижение трудоемкости процесса контроля и консультирования;
развитие плодотворного сотрудничества;
возможность использования чужого опыта и методических разработок;
повышение уровня профессиональной грамотности в сфере ИТ;
переход от роли учителя -  транслятора знаний к роли учителя-тьютора;
возможность самореализации и самоутверждения;
возможность тиражирования собственного педагогического опыта;
повышение авторитета среди учащихся;
повышение авторитета среди коллег;
поощрение администрации.

Причины-мотивы, побуждающие педагога к использованию ИТ

alt: Рейтинг причин - мотивов

description: Рейтинг причин - мотивов


file_name: ОДКНР №6 Плод добрых трудов.pptx

alt: Плод добрых трудов славен

description: Плод добрых трудов славен

description:
Проверка домашнего задания

1. Объясни смысл пословиц:
Тупой нож мяса не осилит, а лентяй – работу (тувинская пословица).
У кого корова – угощение готово( татарская пословица).
Без труда не поймаешь и окуня (бурятская пословица).

alt: Расскажи о Микуле Селяниновиче

description:
2. Расскажи о Микуле Селяниновиче. Почему народ сделал его героем былин?
3. Перескажи рассказ «Два плуга». Какова главная мысль рассказа, чему он нас учит?
4. Презентуй свой сборник пословиц и загадок о труде.

alt: Физкультминутка На зарядку 5 класс!

description:
Физкультминутка

На зарядку 5 класс!
Мы присядем все сейчас.
Высоко поднимем руки.
Будем жить всегда без скуки.
Повернёмся вправо, влево.
Вновь работать будем смело.

description:
Проблема

«Как может проявляться любовь к Родине в мирное время?»

description:
Самостоятельная работа

Проанализируйте тексты на с. 41-42.  Представителям каких религий принадлежат высказывания о труде? Как относились к труду представители разных религий?

Составьте таблицу из 3 колонок:
1)выпишите название религии
2)имя ее основателя
3)главную мысль, содержащуюся в высказывании героя текста

description:
Люди труда

Денис Спиридонович Калмыков — контр-адмирал, по национальности калмык.
После завершения обучения в навигацкой школе Калмыков был отправлен в 1706 в Англию для обучения штурманскому делу и после возвращения в 1713 зачислен во флот. Во время Северной войны командовал  кораблём; вместе с Зотовым составлял штат о такелаже, переводил английский морской устав и регламент и ездил в Голландию для найма штурманов. Был командиром Астраханского, затем Кронштадтского порта. В русско-шведской войне 1741-1742 гг. командовал дной из боевых эскадр российского военно-морского флота на Балтике.  Умер в 1764.

alt: Братья Лаптевы

description: Братья Лаптевы

alt: Обсудим: «Является ли учеба трудом?

description:
Обсудим:

«Является ли учеба трудом?
Какие качества должны быть у ученика, чтобы его труд был успешным?».

alt: Домашнее задание 1. Урок 6, 2

description:
Домашнее задание

1. Урок 6,
2. Коллаж или презентация «Трудовой вклад моей семьи в процветание Родины»

title: Презентация к уроку по ОДНКНР 5 класс. Тема урока "Плод добрых трудов славен"


file_name: Символы и эмблемы.pptx

alt: О чем рассказывают гербы и эмблемы

description:
О чем рассказывают гербы и эмблемы

Учитель ИЗО
Маценко Марина Борисовна
МАОУ СОШ № 38,
г. Калининград

alt: Александр Невский Новгород, 13 век

description:
Александр Невский

Новгород, 13 век

alt: Дмитрий Донской Москва, 14 век

description:
Дмитрий Донской

Москва, 14 век

alt: Николай Рерих, «Садко – Богатый гость»

description:
Николай Рерих,
«Садко – Богатый гость»

Эмблема

условное изображение идеи в рисунке и пластике, условный знак, которому присвоен тот или другой смысл.

alt: Эмблемы земель — предшественники гербов

description:
Эмблемы земель — предшественники гербов

Английская
эмблема

Уэльская
эмблема

Французская
эмблема

Итальянская
эмблема

Японская
эмблема

Русская
эмблема

Испанская
эмблема

Австралийская
эмблема

description:
Сочетание элементов

Эмблема служила украшением, орнаментом.

Это были личные знаки, которые ставили на кораблях, флагах, одежде, щитах, а также на шлемах.

alt: Щит русского воина

description: Щит русского воина

alt: Что определяют эмблемы

description: Что определяют эмблемы

alt: Эмблема Эмблемы должны быть ясны и просты

description:
Государственный герб

Слава отчизне, что нас защитила,
Жизнь нам дала на земле
В нашем единстве – великая сила,
Мы благодарны тебе.

рассказывает о самом главном в судьбе государства, его внешнем облике, обычаях жителей.
Рассказ ведется на языке символов — сказочных и настоящих фигур и предметов, расположенных на гербе .

description:
Герб

Композиция герба обычно была симметрична. Самую важную информационную часть герба помещали в центр и называли щит.
Герб можно прочитать: по цветам и символам.

description:
Герб  Москвы

Читаем цвет:
красный – символ мужества,
неустрашимый;
голубой – символ красоты и величия;
Потом фигуру:
всадник с копьем, или святой
«наездник», -
Георгий Победоносец.

description:
Герб  России

Читаем цвет:
красный –храбрость, мужество;
золотой – сила, верность, постоянство;
серебряный - невинность, чистота, девственность.

Потом фигуру:
золотой двуглавый орел, увенчанный тремя коронами, держит скипетр и державу, всадник на груди орла поражает копьем дракона.

alt: Гербы профессий

description: Гербы профессий

alt: Гербы семьи Семьи М. Лермонтова

description:
Гербы семьи

Семьи
М. Лермонтова

Семьи
В. Жуковского

Семьи
А. Суворова

alt: Задание Нарисуйте герб на тему:

description:
Задание

Нарисуйте герб на тему:
 Герб семьи;
 Герб профессии.

alt: Литература Иллюстрации https://cont

description:
Литература

Иллюстрации
https://cont.ws/@ronanejo/1525878
Герб семьи, шаблоны
Герб семьи
Герб профессии
Герб профессии
Гербовик
Гербы семей России

intro: Презентация для учеников 5 класса по программе Б. М. Неменского

tags: изобразительная деятельность

title: Символы и эмблемы


file_name: Изложение3.pptx

alt: «Ласточки». 2 класс Изложение

description:
«Ласточки». 2 класс

Изложение

alt: Ласточки»

description:
                     «Ласточки»

                                  Ласточки. Научный текст

     Ласточка - небольшая птица, длина тела 14,6—19,9 см, размах крыльев 31,8—34,3 см. Вес птицы составляет 17—20 г. Окраска сверху сине-чёрная с металлическим отблеском, снизу бледно-бежевая. На лбу и
передней части шеи имеются светло-коричневые пятна. Хвост длинный, с глубоким вырезом посередине. Самцы и самки выглядят приблизительно одинаково, хотя самки часто окрашены чуть менее контрастно, и их хвост чуть короче.

alt: Ласточка

description: Ласточка

alt: Ласточки» (по Л. Толстому)

description:
                                            «Ласточки» (по Л. Толстому)

   Над наличником окна было гнездо ласточек. Однажды из гнезда выпал  птенчик. Ласточки кружились над ним и звучно пищали.
   Это увидел Петя. Он поднял птичку и
посадил в гнездо. Ласточки весело
защебетали.

description:
                              Вопросы и задания.

Где находилось гнездо ласточек?
 Объясните значение слова наличник.
Что однажды случилось?
Как помог птицам Петя?

alt: План: 1). Где было гнездо ласточек? (

description:
План:

1). Где было гнездо ласточек? ( Над…….)

alt: Что однажды случилось с птенчиком?

description: 2). Что однажды случилось с птенчиком?

alt: 3). Как вели себя ласточки ?

description: 3). Как вели себя ласточки?

alt: Кто это увидел? 5) Что он сделал?

description: 4). Кто это увидел?  5) Что он сделал?

alt: 6). Что сделали ласточки ?

description: 6). Что сделали ласточки?

alt: План: 1). Где было гнездо ласточек? 2)

description:
План:

1). Где было гнездо ласточек?
2). Что случилось однажды с птенчиками?
3). Как вели себя ласточки?
4). Кто это увидел?
5). Что он сделал?
6). Что сделали ласточки?

alt: Словарно-орфографическая подготовка

description:
Словарно-орфографическая подготовка.

Найдите в тексте слова с сочетаниями ЧК, ЧН.
Найдите выражения, которыми описаны голоса ласточек. Определите на какое состояние птиц они указывают.
      гн_здо –
      вес_ло –
      пос_дил -

alt: Ласточки». Над н али чн иком окна было гнездо ласточек

description:
«Ласточки».

     Над наличником окна было гнездо ласточек. Однажды из гнезда выпал  птенчик. Ласточки кружились над ним и звучно пи-щали.
   Это увидел Петя. Он поднял птичку и
посадил в гнездо. Ласточки весело
защебетали.

title: Презентация по русскому языку. Изложение "Ласточки". 2 класс


file_name: помним и гордимся.ppt

alt: Внеклассное мероприятие, посвященное

description:
Внеклассное мероприятие, посвященное
Победе в Великой Отечественной войне
«Помним и гордимся»

alt: Страна цвела. Но враг из-за угла

description: Страна цвела. Но враг из-за углаСвершил налёт, пошёл на нас войною.В тот грозный час,Стальною став стеною,Вся молодость оружие взяла,Чтоб отстоять Отечество родное.

alt: Великая Отечественная Война

description: Великая  Отечественная Война

alt: Мозговой штурм» 1. Какую годовщину

description:
1 конкурс
«Мозговой штурм»

1. Какую годовщину Великой Отечественной войны отмечала наша страна в 2015 году?

alt: Мозговой штурм» 2. Сколько дней длилась

description:
1 конкурс
«Мозговой штурм»

2. Сколько дней длилась Великая Отечественная война?

alt: Мозговой штурм» 3. Назовите ФИО

description:
1 конкурс
«Мозговой штурм»

3. Назовите ФИО Верховного главнокомандующего Вооруженными силами в годы Великой Отечественной войны?

description:
1 конкурс
«Мозговой штурм»

4. Лучший советский танк времён Великой Отечественной войны.

alt: Мозговой штурм» 5. Что во время

description:
1 конкурс
«Мозговой штурм»

5. Что во время Великой Отечественной Войны называли «Катюшами»?

description:
1 конкурс
«Мозговой штурм»

6. Сколько дней длилась блокада Ленинграда?

description:
1 конкурс
«Мозговой штурм»

7. По льду какого озера проходила «Дорога жизни», проложенная для снабжения блокадного Ленинграда?

description:
1 конкурс
«Мозговой штурм»

8. Какой город не является городом – героем?

            Москва, Керчь, Калининград, Киев, Минск.

Одесса, Ростов-на-Дону, Новороссийск,  Тула, Мурманск

description:
1 конкурс
«Мозговой штурм»

10. Какое название получил парад, прошедший на Красной площади 24 июня 1945 года?

description:
1 конкурс
«Мозговой штурм»

11. Сколько военных парадов прошло на Красной площади Москвы  за время Великой Отечественной войны?

Три - 7 ноября 1941 года,  1 мая 1945 года,
24 июня 1945 года проведён Парад  Победы.

description:
1 конкурс
«Мозговой штурм»

12. Какому знаменитому полководцу установлен  памятник в нашем городе Твери 8 мая 1995 года, который расположен во дворе здания Военной академии воздушно-космической обороны?

alt: Выдающихся людей нужно знать в лицо»

description:
2 конкурс
«Выдающихся людей нужно знать в лицо»

alt: Выдающихся людей нужно знать в лицо»

alt: 3 конкурс «У солдата и песня - оружие»

description:
3 конкурс
«У солдата и песня - оружие»

alt: 3 конкурс «У солдата и песня - оружие»

description:
3 конкурс
«У солдата и песня - оружие»

alt: 3 конкурс «У солдата и песня - оружие»

description:
3 конкурс
«У солдата и песня - оружие»

alt: 3 конкурс «У солдата и песня - оружие»

description:
3 конкурс
«У солдата и песня - оружие»

alt: Военная подготовка» Армрестлинг

description:
4 конкурс
«Военная подготовка»

Армрестлинг

alt: 4 конкурс «Военная подготовка» Отжимание

alt: Военная подготовка» Попади в цель

description:
4 конкурс
«Военная подготовка»

Попади в цель

description:
5 конкурс
«Главные битвы Великой Отечественной войны»

1. Одно из первых сражений Великой Отечественной Войны в июне 1941 года?

description:
5 конкурс
«Главные битвы Великой Отечественной войны»

2. Какой город России в годы Великой Отечественной войны выдержал 900-дневную осаду немецких войск?

description:
5 конкурс
«Главные битвы Великой Отечественной войны»

3. В германской и западной военной истории эта битва известна как «Операция Тайфун»

description:
5 конкурс
«Главные битвы Великой Отечественной войны»

4.     200 дней продолжалась решающая битва за …

description:
5 конкурс
«Главные битвы Великой Отечественной войны»

5. Назовите битву, которая завершилась 23 августа 1943 года взятием советскими войсками Харькова?

description:
5 конкурс
«Главные битвы Великой Отечественной войны»

6. Какой крупной битвой закончилась Великая Отечественная война?

description:
6 конкурс
«Закончи высказывание»

 Верно служу – ни о чем…
Побеждают не числом, а…
Кто к нам с мечом придет, тот от меча и…
Сам погибай, а товарища…
Стреляй редко, да…
Плох тот солдат, который не мечтает стать…
Родина – мать, умей за неё…
Русские медленно запрягают, но быстро…
У сметливого солдата и рукавица - …
Честь солдата береги…

alt: Подведение итогов

description: Подведение итогов

alt: Погибшим – Быть бессменно на посту,

description: Погибшим –Быть бессменно на посту,Им жить в названьях улиц и в былинах.Их подвигов святую красотуОтобразят художники в картинах.Живым –Героев чтить, не забывать,Их имена хранить в бессмертных списках,Об их отваге всем напоминатьИ класть цветы к подножьям обелисков!

title: помним и гордимся


file_name: Рисуем линиями.pptx

alt: Изображать можно линией Изобразительное искусство 1 класс

alt: прямая кривая ломаная

description:
прямая

кривая

ломаная

alt: Что напоминают линии?

description: Что напоминают линии?

alt: Что напоминают линии?

description: Что напоминают линии?

alt: Что напоминают линии?

description: Что напоминают линии?

alt: Что напоминают линии?

description: Что напоминают линии?

description:
Рисунок тушью, карандашом или углем называется графикой.

В графических рисунках мы видим изображение линией.

description:
Нарисуйте иголки ёжика с помощью зигзага

Рисуем ёжика

alt: Добавьте ему уши Рисуем ёжика

description:
Добавьте ему уши

Рисуем ёжика

description:
Соедините их овалом, чтобы получилась голова

Рисуем ёжика

alt: Нарисуйте ежу нос, глаза и рот

description:
Нарисуйте ежу нос, глаза и рот

Рисуем ёжика

alt: Нарисуйте ему живот Рисуем ёжика

description:
Нарисуйте ему живот

Рисуем ёжика

alt: Нарисуйте ежу ручки и ножки Рисуем ёжика

description:
Осталось нарисовать иголки, как показано на рисунке. Ёжик готов!

Рисуем ёжика

intro: Урок по изо для 1 класса - Рисуем линиями.


file_name: It`s or Its.pptx

alt: Интерактивный тренажер по английскому языку «It`s or

description: Интерактивный тренажер по английскому языку«It`s or Its»

alt: It’s = It is (это) Its (её, его) or

description:
It’s = It is
(это)

Its
(её, его)

or

alt: You can see a little dog. _____ name is

description:
You can see a little dog.
_____ name is Jack.

It’s

Its

or

description:
Where is your phone?
______ on the table.

It’s

Its

or

alt: I have a new car. _____ color is red

description:
I have a new car.
_____ color is red.

It’s

Its

or

alt: My sister likes to read this book

description:
My sister likes to read this book.
_____ a very interesting book.

Its

It’s

or

description:
My mother likes this flower.
_____ color is white.

It’s

Its

or

description:
Is that bird strong or weak?
_____ a weak bird.

Its

It’s

or

title: Интерактивный тренажер по английскому языку по теме "It`s or Its"