file_name: prezentatsiya_ (2).pptx

description:
Белоусова Анна Ивановна
учитель математики

ГБОУ Херсонской области
«Приморская школа Скадовского муниципального округа»

description:
«Человек глубоко постигает лишь то, до чего додумывается сам»
Сократ

description:
1.Предварительные домашние задания или задания, на материале учебника, в которых нет готового ответа.
2. Задания с элементами исследования.
 3. Использование экспериментов и жизненных наблюдений.
4. Постановка проблемных вопросов и организация дискуссий
5.Предложение выполнить практическое действие, на первый взгляд, не вызывающее затруднений.

description:
6. Создание ситуации выбора (столкновение различных точек зрения)
7.Учитель сам ставит проблему.
8.Ученикам дается задание, в процессе выполнения которого рождается проблемная ситуация
9.Перед учащимися ставится вопрос, ответить на который они должны, прослушав объяснение учителя и сделав соответствующие выводы.

alt: Создание проблемных ситуаций через решение задач, связанных с жизнью ( практико-ориентированные задачи )

description: Создание проблемных ситуаций через решение задач, связанных с жизнью(практико-ориентированные задачи)

description:
5 класс. Тема «Проценты»

«За участие в конкурсе эрудитов наш класс получил премию 2000р. 75% мы с вами решили отдать на благотворительность в реабилитационный центр г. Скадовск и 25%в приют для животных. Сколько денег мы отдали в приют?»

Что такое процент?

alt: E D

description:
                                                                E

              D

               А                           C                 B

8 класс. Тема «Теорема Пифагора»

description:
a

3

6

12

b

4

8

5

c

5

10

13

alt: Создание проблемных ситуаций через использование занимательных заданий

description:
7 класс. Тема «Линейная функция»

Функция задана формулой
 y = x + 6.
Найдите значение функции при х = 0, 4, -6, 1.

х

у

description:
9 класс. Тема «Сумма первых n членов геометрической прогрессии»

S30 = 230 – 1 = 1073741823 (коп.) =                                                  10 737 418,23 (руб).

,

alt: Создание проблемных ситуаций через решение задач на внимание и сравнение

alt: Сколько фигур на рисунке

description: Сколько фигур на рисунке

alt: Исследовательские и лабораторные работы

description: Исследовательские и лабораторные работы

alt: Окружность Колесо центр R D

description:
 диаметр

Окружность

Колесо

 центр

 R

D

O

 радиус

description:
В старину, чтобы колесо телеги прослужило долгую службу, его оббивали металлической пластиной по ободу. Вопрос:
Сколько сантиметров металлической пластины вам понадобиться?                    Попробуйте рассчитать.

description: Длина окружности расчитывается по формуле -- С=πd

alt: ПРОБЛЕМА! ЧТО ТАКОЕ ?

description:
         ПРОБЛЕМА!

ЧТО ТАКОЕ            ?

И КАК С ЕГО ПОМОЩЬЮ НАЙТИ ДЛИНУ ОКРУЖНОСТИ?

description:
Оборудование:
предмет, имеющий форму цилиндра,
нитка, линейка, микрокалькулятор, рабочая карта.

Практическая работа

Тема:
«Нахождение значения числа П ».

Цель:
с помощью эксперимента найти значение числа П

description:
7. Занесите полученные результаты в таблицу.

Делайте так:
 С помощью нитки и линейки измерьте длину окружности.
 Сделайте запись С = … .
 Линейкой измерьте диаметр окружности.
 Сделайте запись D =… .
 Найдите отношение длины окружности к её диаметру
   (разделите с помощью калькулятора длину окружности
   на диаметр).
6. Сделайте запись     C : D . Ответ округлите до сотых.

Ход работы

description:
Сколько сантиметров металлической  		пластины потребуется для колеса?

Дано:                 Решение:
R= 27
 π ≈3,14
 С-?

C = D
D = 2R
C = 2R

C = 2∙ 3,14∙ 27= 169,56(см)
                                Ответ: ≈ 170 см.

alt: Итоги Исследование проведено.

description:
Итоги

Исследование проведено.
Сотрудничество и взаимопомощь принесли желаемый результат
Проблема решена.

УРА !!!

title: Презентация на тему "Создать проблемную ситуацию? Нет проблем!"


file_name: Презентация по математике на тему _Применение квадратичной функциии в баллистике_.pptx

alt: Приглашаю на урок

description: Приглашаю на урок

description:
Фамилия  Имя  ученика_____________________________________Оценочный лист _

1

парабола

1 балл

2

Квадратичной

1 балл

3

Ветви вверх

4

Вершина (-2;-1)

5

6

7

8

9

alt: Взаимопроверка критерий «5» «4» «3» 9-баллов 8-7 баллов 6-4 -баллов

description:
Взаимопроверкакритерий

«5»

«4»

«3»

9-баллов

8-7
баллов

6-4 -баллов

alt: Определите по рисунку при каком угле дальность полета наибольшая?

description:
Демонстрация:  полет металлического шарика.
Баллистический пистолет (лабораторный):
1.шарик;
2.градуированный транспортир;
3.пусковой механизм.
Вопрос: При полете шарика, что будет являться траекторией?
Ответ: парабола.
В физике такое движение называется равноускоренным.
Уравнение координаты:
х= х 𝟎 х х 𝟎 𝟎𝟎 х 𝟎 + 𝒗 𝟎 𝒗𝒗 𝒗 𝟎 𝟎𝟎 𝒗 𝟎 t+ а 𝒕 𝟐  𝟐 а 𝒕 𝟐 𝒕𝒕 𝒕 𝟐 𝟐𝟐 𝒕 𝟐  а 𝒕 𝟐  𝟐 𝟐𝟐 а 𝒕 𝟐  𝟐

description:
аналогия

Квадратичная функция

а- старший коэффициент
b-  второй коэффициент
с- свободный член

x и y-переменные

Равноускоренное движение
а-ускорение, м  с 2  м м  с 2   с 2 с с 2 2 с 2  м  с 2
 𝑣 0 𝑣𝑣 𝑣 0 0 𝑣 0 - начальная скорость, м с м м с с м с
 х 0 х х 0 0 х 0 −начальная координата, м
t- время движения, с
х- конечная координата, м

alt: Тема: Применение квадратичной функции в баллистике

description: Применение квадратичной функции в баллистикеБАЛЛИСТИКА-наука о движении снарядов, мин, пуль, неуправляемых ракет при стрельбе (пуске).

description:
Решим задачу

Высота над землей летящего снаряда меняется по закону h(t)=55-5 𝒕 𝟐 𝒕𝒕 𝒕 𝟐 𝟐𝟐 𝒕 𝟐 (м). Сколько секунд снаряд будет на высоте не менее 10м?

alt: Графический способ решения Построим функции: h=55-5 𝒕 𝟐 𝒕𝒕 𝒕 𝟐 𝟐𝟐 𝒕 𝟐 (парабола, ветви вниз, вершина (0;55), по шаблону h=5 𝒕 𝟐 𝒕𝒕…

description:
Графический способ решения

Построим функции:
h=55-5 𝒕 𝟐 𝒕𝒕 𝒕 𝟐 𝟐𝟐 𝒕 𝟐 (парабола, ветви вниз, вершина (0;55), по шаблону h=5 𝒕 𝟐  𝒕𝒕 𝒕 𝟐  𝟐𝟐  𝒕 𝟐  и h=10(прямая, параллельная оси ОХ)

alt: Аналитический способ решения 55-5 𝒕 𝟐 𝒕𝒕 𝒕 𝟐 𝟐𝟐 𝒕 𝟐 =10 -5 𝒕 𝟐 𝒕𝒕 𝒕 𝟐 𝟐𝟐 𝒕 𝟐 =10-55 -5 𝒕…

description:
Аналитический способ решения
55-5 𝒕 𝟐 𝒕𝒕 𝒕 𝟐 𝟐𝟐 𝒕 𝟐 =10
    -5 𝒕 𝟐 𝒕𝒕 𝒕 𝟐 𝟐𝟐 𝒕 𝟐 =10-55
    -5 𝒕 𝟐 𝒕𝒕 𝒕 𝟐 𝟐𝟐 𝒕 𝟐 =-45
        𝒕 𝟐        𝒕𝒕        𝒕 𝟐 𝟐𝟐        𝒕 𝟐 = −𝟒𝟓 −𝟓 −𝟒𝟒𝟓𝟓 −𝟒𝟓 −𝟓 −𝟓𝟓 −𝟒𝟓 −𝟓
       𝒕  𝟐       𝒕𝒕        𝒕  𝟐 𝟐𝟐       𝒕  𝟐 =9
       𝒕 𝟏       𝒕𝒕       𝒕 𝟏 𝟏𝟏       𝒕 𝟏 =-3-не удовлетворяет
       𝒕 𝟐       𝒕𝒕       𝒕 𝟐 𝟐𝟐       𝒕 𝟐 =3
Ответ:3с.

alt: На уроке я работал активно пассивно 2

description:
1

На уроке я работал

активно

пассивно

2

Своей работай на уроке

доволен

Не доволен

3

Материал на уроке был

Понятен
Полезен
Интересен
Легким

Не понятен
Бесполезен
Скучен
труден

alt: Спасибо за урок!!!

description: Спасибо за урок!!!

title: Квадратичная функция 8 класс


file_name: 1 Педагогика Древн Руси.pptx

description: Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древней Руси (с древнейших времен до ХVII в.)

alt: Воспитание и обучение у древних славян

description:
Воспитание и обучение у древних славян

VI-IX вв. сформировалась система воспитания – развитие продуктивных сил, раздел труда, брачно-семейные отношения.
Период матриархата и экзогамии: детей до 5-6 лет воспитывала мать, позднее мальчиков отдавали в мужские жилища, а девочки оставались в женских.

alt: Период патриархата и моногамии : мужские и женские жилища трансформировались в дома молодежи, куда родители отдавали детей на воспитание

description:
Период патриархата и моногамии: мужские и женские жилища трансформировались в дома молодежи, куда родители отдавали детей на воспитание.
Воспитывали: мальчиков – хорошего земледельца, охотника, воина; девочек – рукоделию и умением за себя постоять.

alt: Возрастные периоды в народной педагогике 0-1,5/2 года – общение матери с ребенком; 2-5 – воспитывали пестуны, через игровую деятельность; 5-10 – получение трудовых навыков и…

description:
Возрастные периоды в народной педагогике

0-1,5/2 года – общение матери с ребенком;
2-5 – воспитывали пестуны, через игровую деятельность;
5-10 – получение трудовых навыков и овладение нормами нравственного воспитания.

description:
Идеологические основы воспитания основывается на языческой религии: принятие участия со взрослыми в культовых обрядах;
Общий труд, коллективное использование орудий и результатов труда порождали чувство взаимопомощи.

alt: Обучение и школы в Киевском государстве

description:
Обучение и школы в Киевском государстве

В XI в. функционировали следующие школы:
Школы «Книжного учения»
Монастырские школы
Школы грамоты
Кормильство
Женские школы
Дети простых людей воспитывались в семьях

alt: Памятники педагогической литературы

description:
Памятники педагогической литературы ХI-XIII вв. переводы и отечественная литература

Переводы: «Пчела» (Византия), «Златоуст», «Изборник Святослава 1073 года», «Изборник Святослава 1076 года»;
Отечественная литература: «Слово о законе и благодати», «Поучение Владимира Мономаха».

alt: Просвещение и грамотность в Великом

description:
Просвещение и грамотность в Великом Новгороде

Во время раскопок обнаружено несколько сотен берестяных грамот с письменами – свидетельство о высокой грамотности горожан (деловая и любовная переписка, заговоры, ученические упражнения в письме).
Детей с раннего возраста учили грамоте и счету, сохранились детские рисунки.

alt: Берестяные грамоты

description: Берестяные грамоты

alt: В 2000 г. обнаружили древнейшую книгу

description: В 2000 г. обнаружили древнейшую книгу Руси «Новгородская псалтирь» Х в. монаха Исаакия (книга с восковыми страницами).

description:
Лука Вежета – автор «Поучения архиепископа Луки к братьям» обличал пьянство, сквернословие, взяточничество и другие пороки светской жизни.
В Древнюю Русь попадают работы арабских и еврейских философов.
Из представителей белого духовенства и горожан сложились кружки вольнодумцев, критикующих богатство церковников.

description:
Братские школы на Украине и в Белоруссии

Братские школы выступали против усиления влияния католицизма, которому противопоставляли традиции народной культуры в форме православия.
Первая Виленская (Белоруссия) братская школа возникла в 1584 г. В ней впервые использовали печатные учебники.
Существовали братские школы также в Бресте, Минске, Могилеве  и др.

description:
Система школы

В школах была строгая дисциплина – пропуск занятий в течении 2 дней без причины приводил к исключению из школы.
Распорядок дня: приходили к 9.00, молитва, ответ урока, новый материал, выполнение заданий, проверка знаний одного ребенка под присмотром педагога, молитва, дома рассказать родителям выученный урок, в субботу повторение пройденного материала за неделю.

description: В большинстве братских школ давалось среднее образование. Основное внимание уделялось изучению языков – 5 языков (белорусский, церковнославянский, греческий, латинский, польский); семь свободных искусств (изо, музыка, литература), Библия, церковное пение, история, география. Переход на классно-урочную систему.

alt: Львовская братская школа (1586 г

description: Львовская братская школа (1586 г.) – организованные братствами которые вели борьбу против высшего католического духовенства. Также действовали подобные школы в Перемышле, Рогатине, Замостье, Киеве, Виннице, Луцке и др. В братских школах помимо чтения, пения, письма и счета, изучали «семь свободных искусств». Изучали на высоком уровне грамматику, риторику, диалектику. Вводили элементы классно-урочной системы, различные методы обучения: беседы, объяснения, самостоятельная работа, диспут, взаимное обучение.

description: Образование Московского государства в период ХIV-ХVII вв. сохранило общие черты киевской системы образования и лишь к концу этого этапа появились первые школы повышенного типа, ставшие прообразом высшего образования в России. Обучение грамоте осуществлялось с 7-летнего возраста у всех сословий.

description: В монастырских школах учились мальчики: чтение, письмо, закон Божий, церковное пение. Проблемы: буквослагательный метод обучения грамоте, рукописные книги, отсутствие интереса к церковным книгам.

description:
В 1632 г. была основана Киево-Могилянская коллегия Петром Могилой (латинский, греческий, славянский).
Во 2 пол. ХVII в. светские идеи в образовании вытесняют монополию церкви – в Москве открыта школа повышенного типа для подготовки чиновников царской канцелярии.
В ХVI-ХVII вв. границы между высшими и средними школами были размытыми.

description: «Домострой» - посвящен проблемам организации воспитания и обучения детей (воспитание детей в страхе Божьем, соблюдение церковных обрядов, суровой дисциплины, при этом внимательность и заботливое отношение к детям). Воспитание у детей трудолюбия, мужества, хозяйственности, бережливости, религиозности.

description:
В ХVII в. появляются печатные буквари и азбуки, включающие дидактический и нравственный материал («Грамматика» Милентия Смотрицкого).
Азбуковники – рукописные сборники статей нравоучительного, учебного и энциклопедического содержания.

alt: Славяно-греко-латинская академия

description:
Славяно-греко-латинская академия

Первое в России высшее учебное заведение открыто в 1687 г.
Целью создания академии была подготовка образованных людей для нужд России. Академия давала образование не только детям аристократии, государственных и церковных чиновников, но и торговцев, и холопов.

description:
Из стен Академии вышли выдающиеся деятели науки, государства, дипломатии, церкви, искусства и культуры.
Самый известный выпускник академии – основатель Московского университета – Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) – первый крупный русский учёный-естествоиспытатель, энциклопедист, физик, химик, астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, художник, филолог, занимался генеалогией и историографией.

alt: Славяно-греко-латинская школа в

description: Славяно-греко-латинская школа в Ростове – второе учебное заведение в России после СГЛА, основанное митрополитом Дмитрием Ростовским (Данила Туптало).

преподавание

group: Педагогика


file_name: класс без вредных привычек.ppt

description:
«Класс без вредных привычек»
МБОУ «СОШ № 15»
с.Еленовское , Красногвардейский район

description:
10 класс - «Класс без вредных привычек»
Волонтерский отряд «Будущее села»

description:
За время проведения конкурса наш класс подготовил и принял участие в следующих мероприятиях:
Викторина  «Что такое хорошо?»
Круглый стол «Жизнь - прекрасна! Береги ее!»
Встреча с врачом –наркологом «Нет !вредным привычкам»
Анкетирование
Распространение листовок с. Еленовское
Конкурс рисунков и плакатов «Скажи – НЕТ пагубным привычкам»
Спартакиада «В здоровом теле -здоровый дух»
Классный час «Что мне полезно, а что вредно»
Акция «Начни с себя»

alt: Викторина «Что такое хорошо?» в 3 и 4 классах

alt: Викторина «Что такое хорошо?» в 5-7 классах

alt: Жизнь - прекрасна! Береги ее!»

description:
«Жизнь - прекрасна! Береги ее!»

Круглый стол

alt: Распространение листовок с. Еленовское

description:
Распространение
 листовок
с. Еленовское

alt: Конкурс рисунков и плакатов «Скажи –

alt: Акция «Начни с себя»

description: Акция «Начни с себя»

description: Беседа и сбор подписей «Я веду здоровый образ жизни». Акция «Россия без табака»

alt: Муниципальный «Зарница»

description: Муниципальный «Зарница»

alt: Муниципальный «Зарница»

description: Муниципальный «Зарница»

description: «День Учителя»(команда учителей и 10 класса)

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: презентация "Класс без вредных привычек"


file_name: Презентация Георгий Береговой - полет всей жизни.pptx

alt: ГЕОГРИЙ БЕРЕГОВОЙ: ПОЛЕТ ВСЕЙ

description:
ГЕОГРИЙ БЕРЕГОВОЙ:
ПОЛЕТ
ВСЕЙ  ЖИЗНИ

alt: Береговой Георгий Тимофеевич Родился

description:
Береговой Георгий Тимофеевич

Родился Георгий
15 апреля 1915 года на Украине,
в селе Фёдоровка,
ныне Карловского района
Полтавской области,
в семье служащего.

НАЧАЛО ЖИЗНЕННОГО ПУТИ

description: После окончания средней школы в 1938 году, начал свою трудовую деятельность на Енакиевском металлургическом комбинате. В том же году ушёл в Красную Армию. В 1941 году окончил Ворошиловоградскую школу военных лётчиков имени Пролетариата Донбасса.

description:
БОЕВЫЕ ПОДВИГИ

Берегового, как и многих его товарищей, распределили в разведывательную авиацию..

alt: На фронт, в самое пекло, Георгий

description:
На фронт, в самое пекло, Георгий Береговой попал в августе 1942 года в качестве пилота штурмовика Ил-2.

Георгия Берегового за войну сбивали трижды. Один раз он больше четырёх суток пробирался к своим, а когда пришёл на аэродром, изрядно удивил товарищей — к тому времени все были уверены, что он погиб.

Командир Григорий Береговой

alt: БОЕВОЕ ЗАДАНИЕ В МИРНОЕ ВРЕМЯ В

description:
БОЕВОЕ ЗАДАНИЕ В МИРНОЕ ВРЕМЯ

В ПОСЛЕВОЕННЫЙ ПЕРИОД Г.Т. БЕРЕГОВОЙ ЗАКОНЧИЛ В 1945 ГОДУ ВЫСШУЮ ОФИЦЕРСКУЮ ШКОЛУ.
В ПОСЛЕДУЮЩЕМ, ДО 1964 года, ОН – ЛЕТЧИК-ИСПЫТАТЕЛЬ В ГОСУДАРСТВЕННОМ НАУЧНО-ИСПЫТАТЕЛЬНОМ ИНСТИТУТЕ ВВС им. ЧКАЛОВА

Герой войны, блестящий лётчик-испытатель — к началу 1960-х годов Георгий Береговой совершил подвигов, которых хватило бы на пять жизней, полных приключений.
.

alt: В 1949 г., испытывая истребитель

description:
	В 1949 г., испытывая истребитель МиГ-15 со стреловидным крылом, впервые освоил пилотирование реактивного самолёта в условиях штопора. Береговой фактически стал основателем школы реактивного пилотажа в том, что касалось штопора. Обучал лётчиков входу в штопор и выводу самолёта из штопора и заслужил в летной среде почетнейшее звание «Товарищ Штопор».

Истребитель МИГ-15

description: В 1961 году Георгий Береговой был удостоен звания «Заслуженный лётчик-испытатель СССР».

description:
Космическая миссия

42-хлетний герой войны, Георгий Береговой дважды подавал заявление на зачисление в отряд космонавтов, и, несмотря на пройденное медицинское обследование, не был принят.  Однако в январе 1964-го года главнокомандующий ВВС К.А. Вершинин единолично принял решения о зачислении Г. Берегового в отряд космонавтов.

description:
Летчик-испытатель проходил обучение управления космического аппарата «Восход -3», однако после закрытия программы был привлечен к программе «Союз»

Пилотом «Союза-3» был назначен Георгий Береговой — самый возрастной, самый опытный, единственный, кто имел богатейший опыт лётчика-испытателя.

Георгий Береговой в космическом скафандре
выходит из специально оборудованной
комнаты после тренировки.

description:
Космическая миссия

«Союз-3» без происшествий стартовал с Байконура и на высоте 4 000 км Георгий Береговой перешел к ручному управлению. Находясь на расстоянии в 200 метров от корабля «Союз-2», Георгий Тимофеевич начал подготовку к стыковке. Так как операция проходила в тени Земли, ориентация «Союз-3» должна была происходить по световым сигналам, установленным на беспилотном корабле. Однако космонавт неверно определил положение корабля и попытался провести стыковку «Союз-3» с «Союз-2» — «вниз головой». Береговой провел еще несколько попыток сближения, которые ни к чему не привели. Космонавту, удалось обнаружить проблему лишь, когда оба корабля вышли из тени Земли. Но запаса топлива было недостаточно для проведения еще одного маневра и Георгию Береговому пришлось возвращаться на Землю.

alt: Результат космической миссии Космонавт

description:
Результат космической миссии

Космонавт Береговой провел полет общей длительностью 3 суток 22 часа 50 минут 45 секунд. Также Георгий Тимофеевич стал старейшим на то время человеком, посетившим орбиту нашей планеты.
В результате опыта полученного во время миссии корабля «Союз-3», сделали два основных вывода:
Не производить стыковку в тени
Не производить стыковку на первом витке вокруг Земли

description:
История одного случая

22 января 1969 года Береговой вновь рисковал жизнью, но на сей раз не по своей воле. В этот день в Кремле чествовали экипажи «Союза-4» и «Союза-5», успешно состыковавшиеся на орбите и благополучно вернувшиеся на Землю. Героев космоса, по традиции, провезли по улицам Москвы, где их приветствовал народ, а затем повезли на торжественные мероприятия в Кремле.
На въезде в Кремль кортеж поджидал террорист Виктор Ильин, задумавший убить Леонида Брежнева. Увидев генсека на переднем сидении одной из машин, Ильин открыл огонь.
Но террорист ошибся. В машине сидел не Брежнев, а внешне похожий на него Георгий Береговой.

description:
Помимо своей работы и заслуг у него была семья. Его жена Береговая (Беседовская) Лидия Матвеевна, (01.03.1929 – 2006), была прекрасной женщиной и хорошей матерью. Работала Лидия Матвеевна методистом в Щелковском городском отделе народного образования (ГорОНО), затем преподавателем в школе Звездного города. Их старший сын – Береговой Виктор Георгиевич родился 31 марта 1951 года и стад профессором МАИ. А младшая дочь – Елисеева (Береговая) Людмила Георгиевна, которая родилась 24 октября 1956 года, стала художником-модельером.

Надежный тыл

alt: После завершения космической миссии

description:
После завершения космической миссии Береговой продолжил работу в отрасли космонавтики, проработав некоторое время начальником Центра подготовки космонавтов. Георгием было написано несколько научных и художественных книг в области космонавтики.
Жизнь 74-летнего Георгия Берегового оборвалась в 1995-м году во время операции на сердце. В честь летчика-испытателя и космонавта были установлены памятники, посвящена надпись на колоколе в Свято-Георгиевском храме (г. Енакиево), названы улицы, донецкий планетарий, поезд «Полтава — Москва», в 2011-м году выпущена монета в 5 гривен, посвященная ему. Также есть предположения, что именно Георгий Береговой  служил прототипом главного героя «Песни лётчика-испытателя» В. Высоцкого.

intro: Презентация Г.Т.Береговой

title: Презентация "Георгий Береговой - полет всей жизни"


file_name: К уроку 90.ppt

alt: 1 Омонимы

description:
1

Омонимы

alt: Вопросительные слова» Что? Где?

description:
2

«Вопросительные слова»

Что?
Где?Почему?Для чего?Каким образом?Сколько?Откуда?Какой?

alt: Жать руку друзьям Жать рожь серпом

description:
3

Жать руку друзьям
Жать рожь серпом
Жать сок из апельсина
Жать в подъёме

alt: Жать руку друзьям Жать сок из апельсина

description:
4

Жать руку друзьям
Жать сок из апельсина
Жать в подъёме (о тесной обуви)

Жать рожь серпом

alt: Греч. Омос - - «одинаковый» Греч

description:
5

Греч. Омос- - «одинаковый»
Греч. Онима – «имя»

description:
6

Омонимы – слова одинаковые по произношению и написанию, но разные по лексическому значению.

alt: Пометы при чтении текста V – уже знал + - новое - - думал иначе ? – не понял, есть вопрос ! – считаю важной…

description:
7

Пометы при чтении текста

V – уже знал
+ - новое
-  - думал иначе
? – не понял, есть вопрос
! – считаю важной мыслью

alt: 8 Омонимы и многозначные слова

description:
8

Омонимы и многозначные слова

alt: 9 Словари омонимов

description:
9

Словари омонимов

alt: 10 Употребление омонимов

description:
10

Употребление омонимов

description:
11

Употребление омонимов

Омонимы придают особую выразительность, остроту пословицам.
Каков ни есть, а хочет есть.
На мирной ниве и на поле брани умей командовать без брани.

description:
12

Употребление омонимов

Сегодня футболисты покинули поле без голов
Перебить выступающих на собрании было невозможно.
Двусмыслица

alt: Вопросительные слова» Что? Где?

description:
13

«Вопросительные слова»

Что?
Где?Почему?Для чего?Каким образом?Сколько?Откуда?Какой?

intro: Познакомить с отличительными признаками омонимов.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку русского языка по теме "Омонимы"


file_name: Безопасность в социальных сетях.ppt

alt: ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА

description:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ«Политехнический колледж имени П.А. Овчинникова»

Безопасность в социальных сетях

description:
Понятие социальная сеть

Социальная сеть направлена на построение сообществ в Интернете из людей со схожими интересами и/или деятельностью.
Связь осуществляется
	посредством сервиса
	внутренней почты
	или
	мгновенного обмена
	сообщениями.

© https://znanio.ru/person/z98576333

2

alt: История развития социальных сетей

description:
История развития социальных сетей

	Исходные способы массового общения:

Электронная почта

Телеконференции
	или группы новостей

Интерактивные беседы

© https://znanio.ru/person/z98576333

3

alt: История развития социальных сетей

description:
История развития социальных сетей

Гостевые книги

 Форумы

Блоги

© https://znanio.ru/person/z98576333

4

alt: История развития социальных сетей

description:
История развития социальных сетей

С развитием таких форм общения стали образовываться социальные сети - т.е.        	 совокупности участников,
	объединенных не
	только средой
	общения, но и
	с явно
	установленными
	связями между
	собой.

© https://znanio.ru/person/z98576333

5

description:
Структура

Одна из обычных черт социальных сетей — система «друзей» и «групп».

© https://znanio.ru/person/z98576333

6

description:
Крупнейшие русскоязычные социальные сети

В Контакте

Одноклассники.ru

Живой журнал, ЖЖ

© https://znanio.ru/person/z98576333

7

alt: Крупнейшие англоязычные социальные сети

description:
Крупнейшие англоязычные социальные сети

MySpace

LinkedIn

Facebook

© https://znanio.ru/person/z98576333

8

description:
Подвиды социальных сетей

Социальные закладки

Социальные каталоги

Социальные библиотеки

Многопользовательские сетевые игры

© https://znanio.ru/person/z98576333

9

alt: Фишинг в социальных сетях Фишинг - вид интернет-мошенничества, цель которого – получить идентификационные данные пользователей, заманивая их на подставные сайты, являющиеся точной или почти точной…

description:
Фишинг в социальных сетях

Фишинг - вид интернет-мошенничества, цель которого – получить идентификационные данные пользователей, заманивая
	 их на подставные
	сайты, являющиеся
	точной или почти
	точной копией
	оригинала.

© https://znanio.ru/person/z98576333

10

description:
Спам в социальных сетях

Спам - рассылка коммерческой, политической и 					иной рекламы или 					иного вида сообщений 					лицам, не 							выражавшим желания 					их получать.

© https://znanio.ru/person/z98576333

11

alt: Троянские программы в социальных сетях

description:
Троянские программы в социальных сетях

Троянские программы - программы, распространяемые под видом полезного ПО.
	Как правило, цель таких
	программ состоит в
	получении доступа к
	конфиденциальным
	данным.

© https://znanio.ru/person/z98576333

12

alt: Шпионские программы в социальных сетях

description:
Шпионские программы в социальных сетях

Шпионские программы - программы, которые 					     скрытным образом 					     устанавливаются на 					     компьютер с целью кражи 				     информации 						     пользователя.

© https://znanio.ru/person/z98576333

13

description:
Методы и средства защиты в социальных сетях

Безопасность пароля
	В пароле следует указывать некий набор символов, который было бы практически невозможно угадать.
	К этому набору
	символов
	применяются
	так называемые
	критерии
	сложности
	пароля.

© https://znanio.ru/person/z98576333

14

description:
Безопасность пароля

Критерии сложности пароля:
В пароль входят символы a...z (только маленькие буквы)
В пароль входят символы Aa...Zz (строчные и прописные буквы)
К паролю добавляются цифры
К паролю добавляются специальные символы, такие как ;%"№)*? и т.д.
К паролю добавляются непечатаемые ASCII-символы, буквы других алфавитов и т.п.

© https://znanio.ru/person/z98576333

15

description:
Защита от троянских и шпионских программ в социальных сетях

Для защиты от троянских и шпионских программ помогут антивирусные программы с актуальными (обновленными) базами данных.

© https://znanio.ru/person/z98576333

16

alt: Защита от спама в социальных сетях

description:
Защита от спама в социальных сетях

	Что делать, если от Вашего имени отправляется спам?
Прежде всего смените пароль от почтового ящика, а потом от вашего аккаунта социальной сети.
Далее проверьте свой компьютер антивирусом со свежими базами и настройте файерволл.

	Если сообщения со спамом приходят вам от другого пользователя сообщите об этом администрации сайта.

© https://znanio.ru/person/z98576333

17

alt: Защита от фишинга в социальных сетях

description:
Защита от фишинга в социальных сетях

Присылаемые вам сообщения могут содержать ссылки на фишинговые сайты. Если вы зашли на один из таких сайтов –
	немедленно смените
	пароль от почтового
	ящика и вашего
	аккаунта
	социальной
	сети.

© https://znanio.ru/person/z98576333

18

alt: Социальная инженерия в социальных сетях

description:
Социальная инженерия в социальных сетях

	Вам могут приходить сообщения со следующим содержанием:
Администрация сайта проводит технические работы вследствие утери базы данных и просит выслать ваш логин  и пароль.
Администрации сайта нужно удостовериться что вы не бот, поэтому вам следует прислать ваш логин и пароль.
и т. п.
	Не давайте себя обмануть! Администрация сайта никогда не попросит Вас выслать логин и пароль. Это уловки мошенников, которые хотят получить ваши идентификационные данные.

© https://znanio.ru/person/z98576333

19

intro:
Вот несколько рекомендаций, которые позволят повысить безопасность работы в социальных сетях.
Ответственно подходите к выбору социальной сети
При регистрации используйте сложный пароль
С осторожностью относитесь к просьбе указать данные почтового ящика при регистрации
Никогда никому не сообщайте пароль для доступа к странице в социальной сети
При завершении работы в социальной сети выполняйте процедуру выхода
Осмотрительно подходите к выбору друзей
Не переходите по ссылкам, отправленным в сообщениях, если вы не уверены в безопасности ссылок
Будьте внимательны, переходя на сайт социальной сети, проверяйте адрес в адресной строке браузера
Помните о том, что данные о себе, которые вы размещаете в социальной сети, могут попасть в руки злоумышленников

tags: Безопасность в социальных сетях

title: Безопасность в социальных сетях


file_name: Посвящение 30.09.pptx

alt: Посвящение в первоклассники

description: Посвящение в первоклассники

alt: Наши учителя

description: Наши учителя

alt: Загадки - путалки

description: Загадки - путалки

alt: Потанцуем!

description: Потанцуем!

alt: Собери портфель

description: Собери портфель

alt: Учебники и книжки

description: Учебники и книжки

alt: Игрушечная мышка

description: Игрушечная мышка

alt: Паровозик заводной

description: Паровозик заводной

alt: Пластилин цветной

description: Пластилин цветной

alt: Кисточки и краски

description: Кисточки и краски

alt: Новогодние маски

description: Новогодние маски

alt: Ластик и закладки

description: Ластик и закладки

alt: Степлер и тетрадки

description: Степлер и тетрадки

alt: Расписание, дневник

description: Расписание, дневник

alt: Собран в школу ученик!

description: Собран в школу ученик!

alt: Музыкальная пауза

description: Музыкальная пауза

alt: Клятва первоклассников

description: Клятва первоклассников

title: Презентация к общешкольному мероприятию "Посвящение в первоклассники"


file_name: дез средства.pptx

alt: Антисептики и дезинфицирующие средства

description: Антисептики и дезинфицирующие средства

description:
План

1) Определение понятий антисептические и дезинфицирующие средства.
2) Классификация антисептических и дезинфицирующих средств.
3) Фармакологическая характеристика антисептических и дезинфицирующих средств.

description:
Антисептические средства

 это средства, направленные на уничтожение микроорганизмов на поверхности тела человека (кожа, слизистые оболочки, полости, раны).

description:
Дезинфицирующие средства

  это средства, направленные на уничтожение микроорганизмов в окружающей среде (помещения, одежда, предметы ухода, испражнения больного).

alt: Галогенсодержащие соединения Хлорсодержащие

description:
1.Галогенсодержащие соединения

Хлорсодержащие
Хлорамин, «Аквахлор», «Хлормикс», «Клорсепт», «Жавелион»).
Механизм действия: Коагуляция белков микробной клетки.

alt: Применение: Дезинфекция.

description: Применение: Дезинфекция.

description:
Побочные действия

Раздражение кожи и слизистых оболочек
Обесцвечивание тканей
При применении хлорсодержащих препаратов необходимо использовать средства индивидуальной защиты

alt: Галогенсодержащие соединения Йодсодержащие

description:
Галогенсодержащие соединения

Йодсодержащие
Раствор йода спиртовый 5-10%.
Механизм действия:
Коагуляция белков.
Применение:
- для смазывания мелких порезов
 кожи, краев раны;
-  для обработки рук хирурга и операционного поля

alt: Йодофоры Йодовидон (Повидон-йод,

description:
Йодофоры

Йодовидон (Повидон-йод, Бетадин)
Йодонат
Йодинол
Это комплексные соединения йода, хорошо растворимы в воде, обладают высокой бактерицидной активностью, не раздражают кожу, не оставляют следов окраски

alt: Йодовидон (Повидон-йод, Бетадин)

description: Йодовидон (Повидон-йод, Бетадин)

description:
-Гнойничковые заболевания кожи, угревая сыпь;
-обработка ссадин, порезов;
-полоскание полости рта при стоматите, гингивите, заболеваниях горла;
-лечение ожогов;
-гинекологические заболевания.

Применение

alt: Йодонат Применяется для обработки рук хирурга и операционного поля в течение 2 минут обеспечивает стерильность на 1-1,5 часа

alt: Раствор йода в водно-глицериновой смеси с

description: Раствор йода в водно-глицериновой смеси с KI (раствор Люголя), йодинол применяются для смазывания слизистых оболочек гортани, глотки.

alt: Окислители Перекись водорода Механизм действия : при разложении перекиси водорода выделяется атомарный кислород, который действует на микробы бактерицидно и молекулярный кислород, который в виде пузырьков…

description:
2.Окислители

Перекись водорода
Механизм действия: при разложении перекиси водорода выделяется атомарный кислород, который действует на микробы бактерицидно и молекулярный кислород, который в виде пузырьков выделяется из раны, механически очищая ее.
Применение: 3% раствор - для обработки ран.
6 % раствор - для дезинфекции медицинских инструментов.

alt: Окислители Перманганат калия Механизм действия :

description:
Окислители

Перманганат калия

Механизм действия:
Гибель микробных клеток за счет отщепления атомарного кислорода.

  Применение:
-  для обработки ран, полоскания рта и горла (0,02—0,1% раствор);
 для промываний и спринцеваний при гинекологических и урологических воспалительных заболеваниях;
 для промывания желудка при отравлениях;
 купание новорожденных.

alt: Детергенты Хлоргексидин Мирамистин

description:
3. Детергенты

Хлоргексидин
Мирамистин
Роккал
Церигель
Дегмицид
Мыло зеленое
Механизм действия: Снижают поверхностное натяжение на границах раздела 2 фаз (среда—оболочка микробной клетки), нарушают структуру и проницаемость оболочки микробов, осмотическое равновесие и клетки погибают.

alt: Препараты хлоргекседина

description: Препараты хлоргекседина

description:
Применение детергентов

а) для дезинфекции хирургических инструментов (хлоргексидин, роккал).

alt: б) дезинфекции предметов ухода за больными и помещений (роккал, мыло зеленое).

alt: в) для обработки рук хирурга (церигель, дегмицид, хлоргексидин, роккал) и операционного поля (дегмицид, хлоргексидин, роккал).

description: в) для промывания ран, мочевого пузыря, профилактики ЗППП— сифилиса, гонореи, трихомониаза (хлоргексидин, мирамистин).

description:
4. Соединения тяжелых металлов

Механизм действия:  тяжелые металлы (ртуть, висмут, серебро, цинк, медь) связываясь с белками микробной клетки, образуют альбуминаты и осаждают (коагулируют) белки.

description:
Препараты серебра

Применение:
протаргол и колларгол — при конъюнктивитах, ринитах, уретритах, хронических циститах.

Нитрат серебра – при конъюнктивитах, заболевания кожи в составе мазей, паст, присыпок.

Сульфаргин

alt: Препараты висмута Ксероформ и Дерматол применяются при заболеваниях кожи

description:
Препараты цинка

цинка сульфат — в виде глазных капель вместе с борной кислотой — при конъюнктивитах в виде мазей и паст  при заболеваниях кожи.

alt: Спирты этиловый спирт Механизм действия:

description:
5. Спирты

этиловый спирт
Механизм действия: Частичная коагуляция белков,потеря воды микробной клеткой.
Применение:
 90-95 % раствор -стерилизация хирургических инструментов,
70% - обработка операционного и инъекционного поля,
 40% - для компрессов.

description:
6. Альдегиды

Формалин (40% раствор формальдегида)
Механизм действия: Отнимают воду, коагулируют белки
Применение:
- консервация анатомических препаратов;
- обеззараживание одежды в параформалиновых камерах;

alt: при повышенной потливости ног (0,5—1% растворы); для стерилизации инструментов (0,5% раствор).

alt: Фенолы Фенол чистый (карболовая кислота)

description:
7. Фенолы

Фенол чистый (карболовая кислота) Фенол в виде 2—5% мыльно-карболовой смеси применяют для дезинфекции помещений, предметов ухода за больным, одежды, инфицированных выделений.

description:
Ихтиол, деготь березовый

Применение: при микробных и паразитарных заболеваниях кожи (в виде мазей, линиментов), лечении инфицированных ран, ожогов, пролежней, язв, при геморрое.

description: Деготь березовый входит в состав линимента бальзамического по А. В. Вишневскому -  применяют при лечении инфицированных ран, ожогов, пролежней, язв.

alt: Кислоты Салициловая кислота Борная кислота

description:
8. Кислоты

Салициловая кислота
Борная кислота
Бензойная кислота
   Механизм действия:  изменяют рН среды в кислую сторону.
Применение: заболевания кожи (в виде присыпок, мазей, паст).

description: Борная кислота (2—4% раствор) - для полоскания полости рта и зева, промывания глаз; в составе готовых лекарственных форм («бикарминт», «бороментол», «фукорцин») при заболеваниях кожи.

description:
9. Щелочи

Механизм действия:  изменяют рН среды в щелочную сторону.
Гидрокарбонат натрия (сода)
Применение:
   для полосканий при стоматитах,тонзиллитах, промывании глаз.

description:
Щелочи

Раствор аммиака (нашатырный спирт содержит 10% аммиака)
 Применение: для обработки рук хирурга.

description:
10. Красители

Метиленовый синий
Бриллиантовый зеленый
Этакридина лактат (риванол)
Применение:
Гнойничковые заболевания кожи (спиртовые растворы), для промывания при циститах, уретритах, стоматитах
   (водные растворы), лечение гнойных ран,ожогов,полостей (риванол).

description:
11. Препараты растений

Цветки календулы, ромашки,
листья шалфея, эвкалипта  применяют как антисептики в виде настоев, отваров, настоек.
Они содержат фенолы, смолы, сапонины, эфирные масла, дубильные вещества, кислоты и другие вещества, которые воздействуют на микроорганизмы.

alt: Препараты растений «Ромазулан» — из ромашки «Хлорофиллипт» — из эвкалипта «Сальвин» — из шалфея

alt: Комбинированные препараты растений «Стоматофит» применяют для полосканий при воспалительных заболеваниях полости рта «Малавит»

alt: Другие антисептики «Тандум верде» «Гексорал» «Стоматидин» «Димексид»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Антисептические  и дезинфицирующие средства


file_name: Рельеф северной Америки.pptx

alt: Г О Р Ы Ж Е Л О Б В У Л К А Н Ш

description:
Г
О
Р
Ы

Ж
Е
Л
О
Б

В
У
Л
К
А
Н

Ш
Е
Л
Ь
Ф

Л
И
Т
О
С
Ф
Е
Р
А

1

2

3

4

5

6

Выпуклая форма рельефа
Длинное узкое понижение дна океана
Огнедышащая гора
Материковая отмель   с глубиной не более 200м
Твердая оболочка Земли
Полезное ископаемое осадочного происхождения

Н
Е
Ф
Т
Ь

Рельеф и полезные ископаемые

alt: РЕЛЬЕФ И ПОЛЕЗНЫЕ

description:
РЕЛЬЕФ
      И  ПОЛЕЗНЫЕ
                   ИСКОПАЕМЫЕ

РЕЛЬЕФ И
         ПОЛЕЗНЫЕ
               ИСКОПАЕМЫЕ
                     СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

description:
Рельеф

Поверхность Северной Америки очень разнообразна.
При средней высоте материка 720 м над уровнем моря,
 большая часть его имеет высоты от 200 до 500 м,
на низменности приходится 20%.
Более чем 25% территории составляют высоты свыше 1000 м.
 Наивысшая точка Северной Америки —
г. Мак-Кинли — 6193 м,
самая низкая —
 Долина Смерти — 85 м ниже уровня моря.

alt: Высшая точка Северной Америки – гора

description: Высшая точка Северной Америки – гора Мак-Кинли (6194 м)

alt: Гора Мак-Кинли (6194 м)

description: Гора Мак-Кинли (6194 м)

alt: Высокогорный запад Равнинный центр

description:
Высокогорный
запад

Равнинный центр

Низкогорный
восток

alt: Строение рельефа Северной Америки

description:
Строение рельефа Северной Америки

Запад

Восток

Новая и средняя складчатость;
подвижная область на стыке
двух литосферных плит

Платформа

Древняя складчатость

Кордильеры: Береговые хребты, Скалистые горы, Каскадные горы, Сьерра-Невада.

Великие равнины, Центральные равнины, Миссисипская низм., Примексиканская низм., Приатлантическая низм.

Аппалачи

alt: ВНЕДРЕНИЕ МАГМЫ ФОРМИРОВАНИЕ РЕЛЬЕФА

description:
ВНЕДРЕНИЕ МАГМЫ

ФОРМИРОВАНИЕ РЕЛЬЕФА СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

ВУЛКАНЫ

ГОРЫ

alt: СТРОЕНИЕ ЗЕМНОЙ КОРЫ И ФОРМЫ РЕЛЬЕФА

description: СТРОЕНИЕ ЗЕМНОЙ КОРЫ И ФОРМЫ РЕЛЬЕФА

alt: Примексиканская низм. миссисип-ская низм

description:
Примексиканская
     низм.

миссисип-ская низм.

А
Т
Л
А
Н
Т
И
Ч
Е
С
К
И
Й

О
К
Е
А
Н

alt: Аляскинский хребет. Береговой хребет

description:
1

2

Аляскинский хребет.
Береговой хребет Канады.
Береговой хребет США.
Каскадные горы.
Сьерра-Невада.
Западная Сьерра-Мадре.
Восточная Сьерра-Мадре.
Скалистые горы.
Большой бассейн.
Мексиканское нагорье.

3

4

5

6

7

8

9

10

description: Кордильеры, занимающие запад материка – самое протяжённое и очень сложное горное сооружение в Северной Америке

description:
АЛЯСКИНСКИЙ ХРЕБЕТ

Аля́скинский хребет — относительно узкий горный хребет длиной 650 км на Аляске, США. Высочайшая вершина Северной Америки — гора Мак-Кинли находится на Аляскинском хребте.

alt: АЛЯСКИНСКИЙ ХРЕБЕТ Хребет простирается от озера

description:
АЛЯСКИНСКИЙ ХРЕБЕТ

Хребет простирается от озера Кларк на юго-западе до реки Белой на канадской территории Юкон на юго-востоке. Является частью Тихоокеанского вулканического кольца и Деналийского разлома, который проходит вдоль южного края хребта. Тем не менее, в самом хребте вулканов нет.

Гора Мак-Кинли

description:
АЛЯСКИНСКИЙ ХРЕБЕТ

Образует дугу с запада на восток, причем самая северная его часть находится в центре. Хребет действует как барьер, препятствующий распространению влажного воздуха с Аляскинского залива на север. Это приводит к выпадению обильных осадков. Сильные снегопады способствовали появлению многочисленных ледников.

Ледник на Аляскинском хребте

description: Скалистые горы расположены немного восточнее гор Кордильер

alt: СКАЛИСТЫЕ ГОРЫ Национальный парк

description:
СКАЛИСТЫЕ ГОРЫ

Национальный парк Банкф

Скали́стые го́ры  — горный хребет в системе Кордильер Северной Америки, на западе США и Канады, между 60 и 32° с.ш.
Длина около 3200 км. Ширина до 700 км.

alt: СКАЛИСТЫЕ ГОРЫ Гора Робсон, Канада

description:
СКАЛИСТЫЕ ГОРЫ

Гора Робсон, Канада

Водораздел между бассейнами Тихого и Атлантического океанов.
Северные Скалистые горы (к северу от 45° с.ш.) сложены преимущественно гранитами высотой до 3954 м (гора Робсон).

Южные Скалистые горы, или Скалистые горы США состоят из коротких хребтов, сложенных песчаниками, глинистыми сланцами, известняками, высотой до 4399 м (гора Элберт — высшая точка Скалистых гор).

alt: Горы Сьерра-Невада – огромный хребет

description: Горы Сьерра-Невада – огромный хребет

description:
СЬЕРРА-НЕВАДА

СЬЕ́РРА-НЕВА́ДА (буквально — "снежные горы"), - горный хребет в пределах Западных Кордильер Северной Америки (США). Протяжённость около 750 км, высоты до 4418 м (г. Уитни). Отличается высокой сейсмической активностью. Вдоль восточного подножия — пояс грязевых вулканов и термальных источников.

description:
СЬЕРРА-НЕВАДА

Хвойные леса, вечнозелёные кустарники и альпийские луга. В вершинном поясе — небольшие ледники. Пресные воды высокогорья поступают по водопроводам в города Сан-Франциско и Лос-Анджелес. Национальные парки: Йосемитский, Секвойя и Кингс-Каньон.

Верхний горный лес в Сьерра-Невада

alt: Каньон Колорадо

description: Каньон Колорадо

alt: Большой каньон Колорадо В Северной

description:
Большой каньон Колорадо

   В Северной Америке находится самое большое наземное ущелье — Большой каньон Колорадо, который располагается на плато Колорадо.
   Единственная впадина земной коры, видимая с Луны.

description:
Большой каньон Колорадо

Менее 10 миллионов лет назад река Колорадо петляла по обширной равнине. Позже движения земной коры приподняли этот участок, и река начала врезаться в породы. Чем интенсивнее происходило поднятие, тем сильнее врезалась река.
Современная глубина каньона в некоторых местах достигает –  1600м.
Общая длина — 446км, а ширина более 20км.

alt: Одним из первых посетителей

description:
 Одним из первых посетителей                 Гранд-Каньона был президент Теодор Рузвельт, приехавший сюда          в 1903 году.
 Через шесть лет каньон объявили национальным памятником.

Большой каньон Колорадо

alt: БОЛЬШОЙ КАНЬОН Гранд-Каньон (США,

description:
БОЛЬШОЙ КАНЬОН

Гранд-Каньон (США, Великий каньон, Большой каньон) — один из глубочайших каньонов в мире. Находится на плато Колорадо, штат Аризона, США, на территории национального парка Гранд-Каньон. Прорезан рекой Колорадо в толще известняков, сланцев и песчаников. С 1979 года Гранд-Каньон входит в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

description: Большой Каньон — один из самых необычных геологических объектов нашей планеты, поэтому он очень хорошо исследован. В нем можно обнаружить 4 геологических эры Земли, разнообразие скал и пещер, содержащих богатый геологический, биологический и археологический материал.

description:
БОЛЬШОЙ КАНЬОН

Прежде всего, река размыла верхние известняки, а потом принялась за более глубокие и древние песчаники и сланцы. Так и образовался Гранд-Каньон. Произошло это около 5—6 миллионов лет назад.

Каньон считается одним из лучших примеров эрозии почв. Изначально река Колорадо текла по равнине, но в результате движения земной коры около 65 миллионов лет назад плато Колорадо поднялось. В результате поднятия плато изменился угол наклона течения реки Колорадо, вследствие чего увеличилась её скорость и способность разрушать породу, лежащую на её пути.

alt: Долина Смерти

description: Долина Смерти

alt: ДОЛИНА СМЕРТИ Долина Смерти Долина

description:
ДОЛИНА СМЕРТИ

Долина Смерти

Долина Смерти - межгорная впадина в США, на Ю. Большого Бассейна в пустыне Мохаве, между хребтами Амаргоса и Панаминт. Длина около 250 км. Одна из наиболее глубоких (85 м ниже уровня моря) и безводных впадин на Земле и самое низкое место Северной Америки. Максимальная температура воздуха 56,7°С (наивысшая в Западном полушарии). Название связано с гибелью в 1849 партии золотоискателей от недостатка воды.

alt: ВНЕШНИЕ СИЛЫ

description: ВНЕШНИЕ СИЛЫ

description:
Национальный парк Зайон

   Зайон по праву гордится множеством поразительных природных достопримечательностей. Чекерборд-Меса - это возвышающаяся над дорогой грандиозная глыба песчаника, чья поверхность будто бы поделена на квадратики ветром и водой.

alt: Брайс-Каньон

description: Брайс-Каньон

description:
Национальный парк "Арки"

     В этом парке насчитывается около двух тысяч арок. Песчинка за песчинкой, камешек за камушком... и постепенно вода и время превратили безжизненную и скучную землю в невероятное разнообразие форм. Башни и шпили, обрывы и балансирующие камни, каменные плато и горы и, конечно же, изящные каменные арки.

description: Долина монументов— уникальное геологическое образование, расположенное на северо-востоке штата Аризона и на юго-востоке штата Юта

alt: Каньон Антилопы

description: Каньон Антилопы

alt: Национальный парк Бэдлендс

description:
Национальный парк
 Бэдлендс

alt: Мамонтова пещера — карстовая пещерная система в штате

description: Мамонтова пещера— карстовая пещерная система в штате Кентукки (США), самая длинная пещера в мире и основная достопримечательность одноимённого национального парка.

alt: Национальный парк Йеллоустон , международный биосферный заповедник, объект

description:
Национальный парк Йеллоустон,
международный биосферный заповедник,
объект Всемирного Наследия ЮНЕСКО,
первый в мире национальный парк
(основан 1 марта 1872 года). Находится в США,
на территории штатов Вайоминг, Монтана и Айдахо. Парк знаменит многочисленными гейзерами и другими геотермическими объектами, богатой живой природой, живописными ландшафтами.

description:
ВЕЛИКИЕ РАВНИНЫ

Великие равнины серией уступов переходят в Центральные равнины.
Высота от 1700м. на западе до 500м на востоке

alt: Великие равнины – массивное плато

description: Великие равнины – массивное плато

alt: ВОСТОК СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ Великие равнины

description:
ВОСТОК СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

Великие равнины

Западнее лежат Великие равнины, которые величественными ступенями гигантской лестницы поднимаются в Кордильеры.

alt: ЦЕНТРАЛЬНЫЕ РАВНИНЫ

description: ЦЕНТРАЛЬНЫЕ РАВНИНЫ

alt: Центральные равнины

description: Центральные равнины

alt: ВОСТОК СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ Юконский заповедник

description:
ВОСТОК СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

Юконский заповедник

Рельеф восточной части материка сформировался на платформе, поверхность которой длительное время разрушалась и выравнивалась. В рельефе северной части материка преобладают низменные и возвышенные равнины, сложенные древними кристаллическими породами. Невысокие, поросшие соснами и елями холмы чередуются с узкими и длинными озёрными котловинами.

alt: ВОСТОК СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ Нунавут,

description:
ВОСТОК СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

Нунавут, Канада.

Много  тысяч лет назад большую часть этих равнин  покрывал огромный ледник. Следы его деятельности видны
 и в сглаженных скалах, и в плоских вершинах холмов, и в нагромождении валунов.

alt: К о р д и л ь е р ы 1 2 Великие равнины

description:
К о р д и л ь е р ы

1

2

Великие равнины

Центральные
равнины

Примексиканская
низменность

г.Мак-Кинли

влк.Орисаба

Аппалачи

            Границы древнего оледенения, покрывавшего материк около 18000 лет назад

Причина образования древних оледенений –
глобальное похолодание климата

   Последствия деятельности древних ледников:
Сглаживание (выравнивание, выпахивание) рельефа;
Формирование озёрно-ледникового ландшафта;
Накопление морены после таяния ледников.

Деятельность древних ледников

description:
ВОСТОК СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

Миссисипская низменность

Южнее  раскинулись Центральные равнины,
 покрытые ледниковыми отложениями,
и плоская Миссисипская низменность,
 большая часть которой образована речными наносами.

description:
ВОСТОК СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

На востоке материка расположены невысокие горы Аппалачи. Они сильно разрушены, пересечены долинами многочисленных рек. Склоны гор пологие, вершины округлые, высота немногим более 2000м.

Аппалачи

description:
Горы Аппалачи – горная страна на юго-востоке
материка, высшая точка – гора Митчелл (2037 м)

alt: Полезные ископаемые Осадочные породы

description:
Полезные ископаемые

Осадочные
     породы

М
А
  г
  м
   а
   т
   и
   ч
   е
   с
   к
   и
     е

о
 с
  а
    д
        о
            чные

description:
В северной  части
равнин преобладают
месторождения руд
металлов: железа,
меди, никеля и др. В
Осадочных породах
Центральных и
Великих равнин, а также
На Миссисипской
низменности много
нефти, природного газа,
каменного угля. В
Аппалачах и их
предгорьях залегают
 железные руды и
каменный уголь.
Кордильеры богаты как
осадочными, так и
магматическими рудными полезными  ископаемыми.

alt: Разработка рудника

description:
                                                                 Разработка                                рудника

МЕДНЫЙ РУДНИК
     БИНГХЕМ

alt: Добыча золота

description: Добыча золота

alt: К о р д и л ь е р ы 1 2 1 –

description:
К о р д и л ь е р ы

1

2

1 –  Большой Бассейн
2 – Мексиканское нагорье

Великие равнины

Центральные
равнины

Примексиканская
низменность

г.Мак-Кинли

влк.Орисаба

Аппалачи

М
4000

3000

2000

1000

        0

Береговые хребты

Большой
бассейн

Скалистые
      горы

Великие
равнины

р.Миссисипи

Аппалачи

Обл.
новой
скл.

Обл. средней
складчатости

   Древняя платформа

Обл. древней      складч.

Профиль рельефа вдоль 40-вой параллели

Какая зависимость существует между рельефом  и строением  земной коры в Северной Америке ?

alt: ПРОФИЛЬ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ (по параллели 45 с

description:
ПРОФИЛЬ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ(по параллели 45  с.ш.)

5000

4000

3000

2000

1000

     0

Кордильеры

Великие равнины

Миссисипская низменность

Аппалачи

- 86 м. Самая низкая точка Северной Америки – ДОЛИНА СМЕРТИ

description:
13.Назовите низменность Северной Америки, названную именем залива

Игра «Ручеек»

1.Горы, образовавшиеся на стыке двух литосферных плит

2.Низшая точка Северной Америки

3. Низменность в Северной Америке. Окаймляет Атлантическое побережье США от Нью-Йорка до оконечности полуострова Флорида. Ширина от 30 до 350 км

4. Складчатые горы, расположенные на востоке материка

5. Высшая точка материка

 6.  Высшая точка г. Аппалачи

7. Равнины внутренней части Северной Америки, в пределах которых имеются месторождения каменного, нефти и поваренной соли

8.Обширная равнинная, наиболее низменная часть бассейна Миссисипи. Сформирована гл. рекой – Миссисипи и её крупнейшими притоками.

9.Низменность в Северной Америке. Окаймляет побережье Мексиканского залива в США и Мексике

10. Самая большая по площади равнина материка?

11. Самая высокая точка Кордильер?

12.Назовите низменность Северной Америки, названную именем реки

title: Презентация "Рельеф Северной Америки"


file_name: коренные народы Севера.ppt

alt: Народы Севера России»

description:
               «Народы
        Севера России»

            Презентация по
         окружающему миру

Автор – Ищишина Е.В..

alt: Жилища народов крайнего севера

description:
Жилища народов крайнего севера

      Жилища народов Севера также разнообразны и соответствуют образу жизни и видам деятельности каждого народа или его локальной группы. Кочевники-оленеводы живут в наземных разборных конструкциях, состоящих из

 Интересны также зимние жилища береговых коряков и ительменов, которые утопали в снегу и имели два выхода: через крышу, где устраивался специальный раструб, и нижний боковой коридор. Эти два выхода служили тягой для дыма от костра. деревянного каркаса и меховых покрышек.

alt: Чум

description: Чум

alt: Яранга

description: Яранга

description:
Пища

Пища у народов Севера столь же разнообразна, как и добываемые ими дары природы. Одним из самых распространенных и, возможно, самых древних способов заготовки любых продуктов у народов Севера является сушка. Сушат полоски оленьего и медвежьего мяса, сушат или вялят рыбу, травы, ягоды, грибы.

Характерной особенностью питания народов Севера является сыроедение. В летнее время - это все дикорастущие ягоды и съедобные травы, кровь и печень животных, глаза и головы рыб, зимой строганина из мяса оленей, белорыбицы.

alt: Вяленая рыба

description: Вяленая  рыба

alt: Якуты

description: Якуты

alt: Нганасаны

description: Нганасаны

alt: Ненцы

description: Ненцы

alt: Нивхи

description: Нивхи

alt: Орочи

description: Орочи

alt: Ульчи

description: Ульчи

alt: Ханты

description: Ханты

alt: Чукчи

description: Чукчи

alt: Нанайцы

description: Нанайцы

alt: Негидальцы

description: Негидальцы

alt: « Вокзал »

description: « Вокзал »

alt: Народные промыслы

description: Народные промыслы

alt: Малицы

description: Малицы

alt: Унты

description: Унты

alt: Обереги

description: Обереги

alt: Резьба по моржовой кости

description: Резьба по моржовой кости

alt: Украшения

description: Украшения

alt: Игрушки

description: Игрушки

description:
Цветы не рви ― это пища оленей: олень съест цветок, а ты оленя съешь.
Полную чашку не оставляй
 ― ведьма  будет пить чай из твоей чашки.
Игрушки на улице на ночь не бросай ―   ведьма ими будет играть.
В меховом чулке-тобаке, надетом на одну ногу, не ходи ― вором будешь.

alt: Народные приметы жителей тундры:

description:
Народные приметы жителей тундры:
Землю не бей ― будет драчливый муж (или драчливая жена).
Нож и топор в нее не втыкай
― проткнешь червяка, а он тебе за это в ухо залезет.
Ноги выше стола на задирай ― твой главный  олень умрет.
 Бумагой огонь не растапливай ― будет пурга.
В воду ничего не бросай ― поранишь глаз хозяину воды.

title: презентация урока окружающего мира "Коренные народы севера России"


file_name: 10семинар введение.pptx

description:
Взаимосвязь педагогической науки и практики

Выполнили: гр.Химия 2 курс Чапаксин И. Кибик К.

description:
«Педагогика — не наука, а искусство: самое обширное, сложное, самое высокое и самое необходимое из всех искусств. Искусство воспитания опирается на науку. Как искусство сложное и обширное, оно опирается на множество обширных и сложных наук; как искусство, оно, кроме знаний, требует способности и наклонности, и, как искусство же, оно стремится к идеалу, вечно достигаемому и никогда вполне не достижимому: к идеалу совершенного человека».

1867 г., К.Д. Ушинский

100 лет спустя

Миллионы учителей решали вопросы воспитания

Фундаментом для таких действий было научное знание

Педагогика как «Наука и искусство»

description:
Педагогическая практика

практической деятельности людей

поколения к поколению социокультурный опыт

Сказки , былины и т.д

Именно создание и управление образовательной реальностью является предметом практики

цели образования  и есть конечные цели практики

В практической деятельности используются различные способы и средства

Результат педагогической практики – образованный человек.

description:
Педагогическая наука

система научной деятельности человечества

Направление познание и рациональное отражение реальности

пособы осуществления образования

ее целями – выявление закономерностей

 способ решения научно-педагогических задач – это научное исследование с использованием таких методов, как анализ, и др.

Результатом деятельности в сфере педагогической науки являются научные знания об образовательной реальности, представленные в педагогических теориях и других формах.

title: сроп


file_name: WEATHER IN  DIFFERENT SEASONS OF THE YEAR.pptx

alt: WINTER SPRING SUMMER AUTUMN WEATHER

description:
WINTER
SPRING
SUMMER
AUTUMN

WEATHER IN  DIFFERENT SEASONS OF THE YEAR

description:
Snow-bank, snow-drift
To be caught in the snow
Snowfall
It sleets
The frost bites the face/cheeks
The branches were bowed down with the weight of the snow
The frost broke
A snowstorm broke forth
The frost breaks up
To breathe on one’s fingers
My hands are frozen stiff.
To clear the snow from the pavement
On frosty days the trees are clothed in silver.
The snow came down thick.
The streets  are covered with snow.
Snowflakes fall gently down on the ground.

WINTER

description:
The sun burnt away the snow.
Flowers are coming out.
There is a chilly wind blowing in our faces.
Trees are breaking out into buds.
Spring points the fields with a thousand hues.

SPRING

description:
Spring gives place to summer.
The sun brings us cherry blossoms.
The rain is like a deluge from the heaven.
Butterflies are playing in the air.
The heat of a wonderful summer lasts into September.

SUMMER

description:
The days are closing in.
The trees bend in the wind.
The wind blows the rain against the window.
Rain covers the streets with mud.
This weather gets me down.

AUTUMN

title: Погода в разное время года


file_name: Осенние листья.pptx

alt: Вспомни названия растений

description: Вспомни названия растений

alt: Листок От дружной ветки отлучённый

description:
ЛистокОт дружной ветки отлучённыйЛетит листок уединённый ,Куда летит?..."Не знает сам",Гроза разбила дуб родимый;С тех пор, по долам ,по полямПо воле случая носимыйСтремлюсь, куда велят ветра,Туда, где листья все кружатсяИ лёгкий розовый листок.
      (Жуковский В.А., 1818 г.)

title: Презентация. Окружающий мир 1 класс. Школа России. Осенние листья


file_name: Здоровый образ жизни - наш выбор.pptx

description:
ГОАОУ « Траектория» г. Грязи, Липецкая область

 Классный час:

«Здоровый образ жизни –
                            наш выбор».

Т.А.Минакова

description:
Повышать культуру поведения у подрастающего поколения в повседневной жизни: в быту, в общественных местах, во внутренней организации каждого из них.
Повышать уровень эстетического восприятия жизни у молодых людей.
Воспитывать у подростков стремление к здоровому образу жизни как к единственно правильному в современных условиях, к физическому совершенству подростков.

Цели и задачи:

alt: Что означает здоровый образ жизни?

description:
Что означает  здоровый образ жизни?

Римский поэт и философ Ювенал сказал:«Здоровому всё здорово!»
«Здоровью нет цены».
«Богатство – на месяц, здоровье – на всю жизнь».(Пословица).
«Здоровый человек есть самое драгоценное произведение природы», - просто замечательные слова.
«Физическая культура, являясь одной из граней общей культуры, во многом определяет поведение человека на производстве, в учебе, в быту, в общении,» -говорят современные учёные.

description:
«Здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья. Именно здоровье людей должно служить «визитной карточкой» страны. Если мы не будем заботиться о своем здоровье – у нас не будет будущего. Будущее нашей страны – счастливые дети. Лучший способ сделать детей счастливыми – сделать их здоровыми. Поэтому важно с раннего детства прививать навыки здорового образа жизни. Умение вести здоровый образ жизни — признак высокой культуры человека, его образованности, настойчивости, воли…».

Здоровье -

alt: У меня часто плохой аппетит. 2

description:
1. У меня часто плохой аппетит.
2. После нескольких часов работы  на уроке у меня  начинает болеть голова.
3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.
4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели.
5. Я не занимаюсь спортом.
6. У меня часто кружится голова.
7 .В настоящее время я курю.
8. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.
9. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.
За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.

Тест « Твоё здоровье»

description:
1-2 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия.
3-6 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его расстроили довольно основательно.
7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такой степени? Удивительно, что вы еще в состоянии ходить и работать. Вам немедленно нужно менять свои привычки.

Результаты

alt: Мы выступаем за здоровый образ жизни»

description: « Мы выступаем за здоровый образ жизни»

description:
Отказаться от вредных привычек всегда не просто, но представить здоровый образ жизни с вредными привычками еще сложнее. Курение и алкоголь отрицательно отражаются на трудовой и творческой деятельности человека, влекут за собой заболевания и социальное неблагополучие человека.

Откажись от вредных привычек

description:
Большинство молодых людей знают об опасности курения для здоровья. Если так, почему же они начинают курить и в дальнейшем не отказываются от этой привычки? Чаще всего можно услышать такие ответы:

Почему ты куришь?

description:
Подражание другим.
Чувство новизны, интереса .
Желание казаться взрослыми.
Точная причина не известна.

«Результаты
исследования причин курения у школьников».

description:
Курение табака возникло еще в глубокой древности. Высадившись на берегах Америки Колумб и его спутники увидели туземцев, которые держали во рту пучки дымящейся травы. Во Францию табак попал из Испании, его привез посол Жан Нико в подарок королеве Екатерине Медичи. От фамилии «Нико» произошло слово «никотин».

Из истории…

description:
Наказания.

В Китае, замеченного в курении ученика ожидает изнурительное наказание – тренировка на велотренажере;
В конце XVI столетия в Англии за курение казнили, а головы казненных с трубкой во рту выставляли на площади;
В Турции курильщиков сажали на кол;
В царствование Михаила Романова за курение полагалась смертная казнь. Всех, у кого найден табак, «надобно пытать и бить на козле кнутом, пока не признается, откуда добыл…»
В нашем гуманном обществе нет таких наказаний.

description:
Алкоголизм - хроническое заболевание, обусловленное систематическим употреблением спиртных напитков. Проявляется физической и психической зависимостью от алкоголя, психической и социальной деградацией, патологией внутренних органов, обмена веществ, центральной и периферической нервной системы. Нередко возникают алкогольные психозы. Может кончиться смертью человека.

Алкоголизм.

description:
А ведь в  жизни каждого человека есть увлечение. Люди рисуют, поют, собирают марки, часами просиживают за компьютером, разводят рыбок или слушают музыку, читают или выращивают кактусы. У каждого есть своё хобби. Как вы понимаете это слово?
Слово “хобби” в переводе с английского означает “увлечение”.
Увлечение не приносит ни денег, ни славы. Зачем им заниматься?
Это занятие для души. Оно помогает скрасить трудные минуты жизни, сближает человека с миром природы, науки, искусства, с миром людей, помогает найти смысл жизни.

Но … Поговорим о хобби…

alt: Кто-то любит рисовать. -Кто-то - лепить

description:
- Кто-то любит рисовать.
-Кто-то - лепить.
-Вышивать.
-Конструировать.
-Читать книги.
-Кто-то посещает секции плавания.

Человеку свойственно увлекаться.
            Ведь в жизни столько интересного!

description:
 Школьники, систематически занимающиеся спортом, физически более развиты, чем их сверстники, которые не занимаются спортом. Они выше ростом, имеют больший вес и окружность грудной клетки, мышечная сила и жизненная емкость легких у них выше. (Жизненная емкость легких — наибольший объем выдохнутого воздуха после наиболее глубокого вдоха.) Рост юношей 16 лет, занимающихся спортом, в среднем 170,4 см, а у остальных он равен 163,6 см, вес соответственно — 62,3 и 52,8 кг. Занятия физкультурой и спортом тренируют сердечно- сосудистую систему, делают ее выносливой к большим нагрузкам. Физическая нагрузка способствует развитию костно-мышечной системы. Утренняя гимнастика, уроки физкультуры, занятия в спортивных секциях, подвижные игры и спортивные развлечения, туризм — все это укрепляет здоровье и предохраняет организм от заболеваний.

Информация для размышления…

alt: Этот конь не ест овса, Вместо ног - два колеса

description:
 Этот конь не ест овса,Вместо ног - два колеса.Сядь верхом и мчись на нем,Только лучше правь рулем.

Загадки о спорте.

alt: Мы - проворные сестрицы, Быстро бегать мастерицы,

description:
 Мы - проворные сестрицы,Быстро бегать мастерицы,В дождь - лежим,В снег - бежим, Уж такой у нас режим.

Загадки о спорте.

alt: Силачом я стать хочу, Прихожу я к силачу: -

description:
 Силачом я стать хочу,Прихожу я к силачу:- Расскажите вот о чем -Как вы стали силачом?Улыбнулся он в ответ:- Очень просто. Много летЕжедневно, встав с постели,Поднимаю я?..

Загадки о спорте.

alt: На квадратиках доски Короли свели полки

description:
 На квадратиках доски Короли свели полки.Нет для боя у полков Ни патронов, ни штыков.

Загадки о спорте.

alt: Ты идешь с друзьями в лес, А он на плечи тебе влез

description:
9. Ты идешь с друзьями в лес,А он на плечи тебе влез.Сам идти не хочет,Он тяжелый очень.
Он с тобою и со мноюШел лесными стежками -Друг походный за спиноюНа ремнях с застежками.

Загадки о спорте.

alt: Какой вид спорта? Правда, здорово?

description: Какой вид спорта? Правда, здорово?

alt: Спорт делает человека красивым и отважным!

alt: Просто захватывает дух! На это способны лишь смелые!

alt: Спорт – это и искусство!

description: Спорт – это и искусство!

alt: Это сила, ловкость, красота и очарование!

alt: Спорт – это сила, труд и упорство!

description: Спорт – это сила, труд и упорство!

alt: Никогда не болеть; Правильно питаться;

description:
Никогда не болеть;
Правильно питаться;
Быть бодрыми;
Вершить добрые дела.
В общем, вести здоровый образ жизни!

Вот,  к  чему  надо стремиться каждому:

description:
Наш классный час помог нам…
-больше узнать друг о друге.
-интересно пообщаться.
-порадоваться за успехи друзей.
-задуматься о нашем будущем.
-понять, что такое здоровый образ жизни.
-выбрать правильное направление в жизни.
-не делать ошибок в дальнейшей жизни.

Рефлексия: А сейчас  каждому из вас  нужно будет закончить предложение:

description:
Здоровье человека – жизненно важная ценность, оно складывается из многих взаимосвязанных друг с другом компонентов. На здоровье влияют наследственность, состояние окружающей среды, здравоохранение. Но более чем на половину – здоровый образ жизни. Запомните, ваше здоровье – в ваших руках! Ведите здоровый образ жизни и будьте здоровы!

Выводы и рекомендации:

alt: Всем, всем крепкого здоровья!!!

description:
Всем,
всем крепкого здоровья!!!

title: Презентация " Здоровый образ жизни - наш выбор"


file_name: Организация разработки ФГОС СПО.ppt

description: «Организация разработки образовательного стандарта СПО (НПО)»

description:
Организация разработки ОС

Основной исполнитель – рабочая группа.
Рабочая группа создается на базе ведущего образовательного учреждения.
Руководителем рабочей группы является Координатор работ.
В зависимости от объема работ у Координатора должен быть один или несколько помощников. Помощник(и) Координатора назначаются из числа специалистов, владеющих современными средствами коммуникаций и имеющих навыки оформления документации.

description:
Организация разработки ОС

Составы рабочих групп:
	Вид 1 (разработка только ФГОС СПО):
		Координатор и его помощник;
		Подгруппы:
			разработчиков ФГОС СПО;
			интервьюеров;
			экспертов от работодателей.
	Вид 2 (разработка ФГОС СПО и НПО):
		Координатор и его помощник;
		Подгруппы:
			разработчиков ФГОС СПО;
			разработчиков ФГОС НПО;
			интервьюеров;
			экспертов от работодателей.

description:
Организация разработки ОС

Для обеспечения проведения экспертизы и согласования Координатор рабочей группы совместно с помощниками осуществляет поиск и устанавливает связи с работодателями-партнерами, которые должны определить экспертов из числа своих ведущих специалистов для проведения внешней экспертизы. Основные требования, которые предъявляются к экспертам от работодателей, включают знание ими:
технологического процесса, машин, оборудования, инструментов и др.;
производственных операций, выполняемых работниками;
профессиональных знаний и навыков, которыми должны обладать эти работники.

description:
Организация разработки ОС

	Разработка проекта ФГОС включает в себя следующие виды работ:
1. Организация (планирование и ресурсное обеспечение работы групп (средства связи, помещения, компьютеры, финансы, необходимая документация в бумажном и эл.видах и др.).
2. Разработка.
3. Экспертиза и согласование с работодателями.
4. Отчетность перед кураторами.

alt: Описание этапов работ Этап 1 –

description:
Описание этапов работ

Этап 1 – Планирование
На этапе планирования Координатор рабочей группы составляет основной план-график работ рабочей группы и осуществляет подбор ведущих специалистов подгрупп разработчиков и интервьюеров. Основной план-график работ рабочей группы составляется в соответствии с типовым план-графиком.

Ведущие специалисты подгрупп разработчиков и интервьюеров совместно с Координатором:
определяют задачи предстоящей деятельности, требуемое количество специалистов и необходимое ресурсное обеспечение;
осуществляют подбор специалистов и формирование подгрупп;
готовят для специалистов задания и определяют план-графики работ подгрупп, скоординированные с основным план-графиком работ рабочей группы.

alt: Описание этапов работ Этап 2 –

description:
Описание этапов работ

Этап 2 – Проведение работ
На этом этапе все работы выполняются последовательно в соответствии с основным план-графиком работ рабочей группы.
Предусматривается внутренняя и внешняя экспертиза разделов проектов ФГОС. Внутренняя экспертиза предполагает перекрестную проверку разработчиками соответствия разработанных разделов ФГОС определенным критериям. Внешняя экспертиза предполагает оценку экспертами от работодателей разделов ФГОС на соответствие их представлениям в определенной логике оценивания.
После внутренней и внешней экспертиз разработанные проекты (разделы проектов) ФГОС дорабатываются и отправляются кураторам на согласование.

alt: Описание этапов работ Этап 3 –

description:
Описание этапов работ

Этап 3 – Оформление, внутренняя экспертиза, доработка и отправка документации
На этом этапе должны быть оформлены и отправлены кураторам проекты ФГОС и базисные учебные планы. Проекты ФГОС должны быть согласованы с работодателями.

description:
Контроль выполнения работ

Контроль является постоянным элементом управления и необходимым условием обеспечения качества разработки проектов ФГОС.
Предусматривается внешний и внутренний контроль выполнения работ. Внешний контроль осуществляется кураторами, внутренний контроль – Координатором рабочей группы, ведущими специалистами подгрупп разработчиков и интервьюеров.

description:
Контроль выполнения работ

Контроль исполнения выполнения работ осуществляется по срокам и по существу.
Контроль по срокам означает сопоставление отчетов специалистов об исполнении мероприятий с контрольными сроками, предусмотренными план-графиками работ.
Контроль по существу означает анализ результатов работ по качеству и количеству.

description:
Контроль выполнения работ

Внешний контроль подразумевает своевременную отчетность Координаторов перед кураторами в соответствии с основным план-графиком работ рабочей группы.
Кураторы тоже подотчетны.

alt: Исходная информация и результаты работ

description:
Исходная информация и результаты работ

Исходная информация (документы в бум.и эл.видах)
Для координаторов групп:
Рекомендации по организации работ (в т.ч. типовой план-график работ).
Рекомендации по подбору специалистов и формированию подгрупп разработчиков, интервьюеров и экспертов от работодателей.

alt: Исходная информация и результаты работ

description:
Исходная информация и результаты работ

Исходная информация (документы в бум.и эл.видах)
Для ведущих специалистов подгруппы разработчиков проектов ФГОС:
Стандарты ГОС СПО и НПО второго поколения.
Макеты ФГОС СПО и НПО нового поколения.
ОКВЭД, ОКПР, ОКЗ, ЕТКС, отраслевые квалификационные характеристики либо профстандарты (если есть), ФГОС ВПО нового поколения (если есть), проект НРК.
Рекомендации по разработке описания областей, объектов и видов профессиональной деятельности, составов компетенций, знаний, умений и практического опыта.
Рекомендации по разработке ОПОП (формирование  профессиональных модулей, обеспечивающих практико-ориентированный характер подготовки, циклов и разделов ОПОП СПО / НПО и др.).
Рекомендации по разработке базисных учебных планов.
Рекомендации по проведению и обработке результатов внутренней перекрестной экспертизы.
Рекомендации по проведению и обработке результатов внутренней перекрестной экспертизы.

alt: Исходная информация и результаты работ

description:
Исходная информация и результаты работ

Исходная информация (документы в бум.и эл.видах)
Для ведущих специалистов подгруппы интервьюеров:
	Рекомендации по проведению и обработке результатов внешней экспертизы посредством интервьюирования или анкетного опроса экспертов от работодателей (включая подготовку форм интервьюирования или анкет опроса работодателей).

alt: Исходная информация и результаты работ

description:
Исходная информация и результаты работ

Конечные результаты работ (документы в бум.и эл.видах):
Согласованный с работодателями проекты ФГОС СПО и НПО.
Базисные учебные планы.
Первичные документы интервьюирования и анкетирования работодателей.
Отчет о статистической обработке первичных данных интервьюирования и анкетирования.

alt: Рекомендации по формированию подгрупп

description:
Рекомендации по формированию подгрупп

Координатор рабочей группы составляет список возможных кандидатур ведущих специалистов подгрупп разработчиков и интервьюеров.
	Выбор ведущего специалиста можно осуществлять двумя способами:
единолично при безусловном лидерстве одного из кандидатов в части квалификации, опыта разработки стандартов и работы с персоналом;
путем проведения собрания среди кандидатов, на котором они сами выберут ведущего специалиста.

alt: Рекомендации по формированию подгрупп 2

description:
Рекомендации по формированию подгрупп

2. Подбор специалистов в соответствии с их компетентностью по методу «снежного кома». На этой стадии Координатор совместно с ведущими специалистами подгрупп и составляет список фамилий известных компетентных специалистов – потенциальных экспертов. Далее проводится их опрос с целью определения их потенциала и получения дополнительных сведений о других компетентных специалистах. Каждого вновь появившегося специалиста опрашивают по той же схеме. Очевидно, некоторые из фамилий будут повторяться, а некоторые – новые. Процесс расширения списка останавливается, когда новые фамилии практически перестают встречаться, либо при достаточном составе набранных компетентных специалистов.

alt: Рекомендации по формированию подгрупп 3

description:
Рекомендации по формированию подгрупп

	3. Формирование подгрупп разработчиков и интервьюеров.
	Ведущий специалист подгруппы проводит переговоры со специалистами, получает их согласие на работу по определенной ими тематике, возможно, часть намеченных специалистов отказывается по тем или иным причинам. Координатор утверждает состав подгрупп, возможно, исключив или добавив часть специалистов по согласованию с ведущим специалистом подгруппы. Ведение списков специалистов подгрупп осуществляет помощник(и) Координатора.

alt: Рекомендации по формированию подгрупп

description:
Рекомендации по формированию подгрупп

	Подбор и формирование подгруппы экспертов от работодателей осуществляет руководитель предприятия (учреждения) совместно с Координатором и руководителем подгруппы интервьюеров.
Для этого Координатор по информации от специалистов, имеющих связи с объединениями работодателей (профессиональными ассоциациями), отдельными предприятиями или группами предприятий, определяет список потенциальных работодателей-партнеров. Информация о контактах с работодателями-партнерами ведется помощником(ами) Координатора.
Далее Координатором и директором ведущего образовательного учреждения устанавливаются связи с руководителями потенциальных работодателей-партнеров, определяется их согласие участвовать в работах.
От руководителей работодателей-партнеров запрашивается информация о ведущих специалистах для привлечения их в качестве экспертов по проведению внешней экспертизы.
Помощником(ами) Координатора и ведущим специалистом подгруппы интервьюеров составляется список экспертов от работодателей. Ответственным за ведение списков экспертов от работодателей является помощник(и) Координатора.

alt: Контактная информация

description: Контактная информация

title: Презентации для педагогов


file_name: 1. ЭЛЕКТРОННЫЕ  ТАБЛИЦЫ.ppt

alt: ЭЛЕКТРОННЫЕ ТАБЛИЦЫ ОБРАБОТКА

description:
ЭЛЕКТРОННЫЕ  ТАБЛИЦЫ

ОБРАБОТКА  ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ  В  ЭЛЕКТРОННЫХ  ТАБЛИЦАХ

alt: Ключевые слова электронные таблицы табличный процессор столбец строка ячейка диапазон ячеек лист книга

alt: История автоматизации вычислений

description:
История автоматизации вычислений

Бухгалтерские счёты

Счётная машина CELLATRON

Арифмометр Феликс

Механическая счетная машина Шикарда (1623)

Логарифмическая линейка

alt: Электронные таблицы Электронные таблицы ( табличный процессор ) - это прикладная программа, предназначенная для организации табличных вычислений на компьютере

description:
Электронные  таблицы

Электронные таблицы (табличный процессор) - это прикладная программа, предназначенная для организации табличных вычислений на компьютере.

Наиболее распространёнными табличными процессорами являются Microsoft Excel и OpenOffice.org Calc.

Excel 2003

Excel 2007

OpenOffice.org Calc

alt: Строка заголовка Строка основного меню

description:
Строка заголовка

Строка основного меню

Панель стандартная

Панель форматирования

Строка состояния

Полосы прокрутки

Заголовки строк

Заголовки столбцов

Рабочая область

alt: Кнопки прокрутки ярлычков Ярлычок листа

description:
Кнопки прокрутки ярлычков

Ярлычок листа

Маркер разбиения ярлычков

Поле имени

Кнопки отмены, ввода  и вызова мастера функций

Строка формул

alt: Активная ячейка Неактивная ячейка

description:
Активная ячейка

Неактивная ячейка

description:
Диапазон

Диапазон - расположенные подряд ячейки в строке, столбце или прямоугольнике.

Диапазон

Какое количество ячеек находится в диапазоне (B4:E4)?

Какое количество ячеек находится в диапазоне (С3:E8)?

Какое количество ячеек находится в диапазоне (B3:B9)?

alt: OpenOffice.org Calc Excel 2007

description:
OpenOffice.org Calc

Excel 2007

Excel 2003

description:
Данные в ячейках таблицы

Ячейка - наименьшая структурная единица электронной  таблицы, образуемая на пересечении столбца и строки.

Число

Последовательность
любых
символов

Целое, вещественное

Выражение, задающее
последовательность
действий

Текст

Формула

alt: Формат данных Числовой формат Пример

description:
Формат данных

Числовой формат

Пример

Числовой

1234,01

Процентный

57%

Экспоненциальный(научный)

1,234Е+03

Дробный

1234/8

Денежный

1234 р.

Дата

23.12.2012

Время

08:30:00

Целая и дробная части вещественного числа разделяют запятой.

9.05 – 09. май

12.01 – 12.янв

5.25 – май.25

12.23 – дек.23

9,05 – 09,05

набираем - получаем

набираем - получаем

12,01 – 12,01

5,25 – 5,25

12,23 – 12,23

description:
Формулы

Арифметические операции, применяемые в формулах

Арифметическая операция

Знак операции

Сложение

+

Вычитание

-

Умножение

*

Деление

/

Возведение в степень

^

=0,5*(А1+В1)
=С3^2

description:
Вычисления по формулам

Для ввода в формулу имени ячейки достаточно поместить табличный курсор в соответствующую ячейку.

В процессе ввода формулы она отображается как в самой ячейке, так и в строке ввода.

После завершения ввода (нажатие Enter) в ячейке отображается результат вычислений по этой формуле.

Для просмотра и редактирования конкретной формулы достаточно выделить соответствующую ячейку и провести её редактирование в строке ввода.

alt: Режимы выполнения вычислений

description:
Режимы
выполнения
вычислений

Режимы
отображения
таблицы

Режимы
формирования
таблицы

Режимы работы ЭТ

Режимы работы электронной таблицы

Используйте переход на слайды с режимами работы

alt: Режимы формирования электронной таблицы

description:
Режимы формирования электронной таблицы

Заполнение документа

Редактирование документа

Содержимое ячейки

Структура таблицы

Переместить

Удалить

Вставить

Объединить

Границы

Очистить

Редактировать

Изменить шрифт

Копировать

description:
Режимы отображения таблицы

Отображение значений

Отображение формул

В ячейках
отображаются
формулы
(по установке)

В ячейках
отображаются
значения
(по умолчанию)

Установка режима отображения формул:
Сервис-Параметры-Вид-Параметры окна-Формулы

description:
Автоматический

Ручной

Значения
пересчитываются заново
при подаче сигнала
(по установке)

При каждом вводе
нового значения
в ячейку документ
пересчитывается
заново
(по умолчанию)

Установка режима вычислений по формулам:
Сервис-Параметры-Вычисления-Автоматически/Вручную

Режимы выполнения вычислений

description:
Самое главное

Электронные таблицы (табличный процессор) – прикладная программа, предназначенная для организации табличных вычислений на компьютере.
Ячейка - наименьшая структурная единица электронной таблицы, образуемая на пересечении столбца и строки. Содержимым ячейки может быть текст, число, формула.
Тексты (надписи, заголовки, пояснения) нужны для оформления таблицы. Числовые данные, введённые в ячейки таблицы, являются исходными данными для проведения вычислений. В ячейках с формулами отображаются результаты вычислений.
При вводе в ячейку нового значения пересчёт документа осуществляется автоматически.

description:
Вопросы и задания

Кем и когда были созданы первые электронные
таблицы?

Как известно, первые компьютеры специально создавались для выполнения всевозможных вычислений.
Начало же широкого использования компьютеров в повседневной жизни не было связано с расчётами, которые представители многих профессий до конца прошлого века выполняли вручную.
Как вы можете объяснить это противоречие?

Что понимают под электронными таблицами?

Назовите основные элементы окна табличного
 процессора. Перечислите общие элементы окна
 табличного процессора и окна текстового процессора.

Как именуются ячейки таблицы?
Почему имя ячейки иначе называют её координатами?

Какие данные могут храниться в ячейках таблицы?

Сравните операции ввода, редактирования и
 форматирования текстовой информации в текстовом
 процессоре и в электронных таблицах.

Сравните возможности ввода чисел в текстовом
процессоре и в электронных таблицах.

В одной из ячеек электронной таблицы записано
арифметическое выражение 50+25/(4*10–2)*8.
Какое математическое выражение ему соответствует?
                             а)
                             б)
                             в)
                             г)

 Сформулируйте правила ввода формул в электронных
 таблицах.

Почему электронные таблицы часто называют
 динамическими?

Сравните электронные таблицы и таблицы
 реляционной базы данных: что в них общее?
В чём основное различие?

Дайте краткую характеристику режимов формирования
 электронных таблиц.

На рисунке дан фрагмент таблицы в режиме
 отображения формул.
Как будет выглядеть этот фрагмент в режиме
 отображения значений?

alt: Опорный конспект Электронные таблицы ( табличный процессор ) – прикладная программа, предназначенная для организации табличных вычислений на компьютере

description:
Опорный конспект

Электронные таблицы (табличный процессор) –
прикладная программа, предназначенная для организации
 табличных вычислений на компьютере.

Текст

Числа

Оформление таблицы

Исходные данные для вычислений

Формула

Результат вычислений

Формирование электронной таблицы

Заполнение

Редактирование

Форматирование

title: ЭЛЕКТРОННЫЕ  ТАБЛИЦЫ


file_name: мастер класс.pptx

description:
«Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача - помочь им раскрыться, развить собственные идеи».И. Г. Песталоцци

1

description:
Целью :  активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала.
Задачи:
1. Активизация познавательной деятельности.
2. Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности.
3. Развитие умений успешного общения.
4. Совершенствование межличностных отношений в классе.

2

alt: Способы разделения 4

description:
Способы разделения

4

alt: Ролевые функции членов группы:

description:
Ролевые функции членов группы:

Организатор (лидер)
Секретарь
Помощник секретаря
Докладчик
Хранитель времени
Наблюдатель

5

alt: Сигнал «Вопрос от группы» 8

description:
Сигнал «Вопрос от группы»

8

alt: Работа в парах Мозговой штурм

description:
Работа в парах
Мозговой штурм
Игра «Продолжи»
Снежный ком
Прием « Карусель»

9

Приемы и методы групповой работы

alt: Приём «Карусель» 12

description:
Приём «Карусель»

12

alt: Чего не следует делать учителю, который хочет организовать эффективную групповую работу: сидеть за своим столом, проверяя тетрадки; воспринимать групповую работу как «законную передышку», когда можно…

description:
Чего не следует делать учителю, который хочет организовать эффективную групповую работу:

сидеть за своим столом, проверяя тетрадки;
воспринимать групповую работу как «законную передышку», когда можно позволить себе выйти из класса;
уделять все свое внимание одной группе, забывая об остальных;
исправлять допущенные ошибки (кроме тех случаев, когда ученики просят об этом сами);
оказывать давление на участников или мешать им высказываться.
нельзя исправлять или критиковать первые высказывания, даже если они содержат грубейшие ошибки, эту работу должны выполнить ученики в доброжелательной форме;
нельзя давать слишком категоричных оценок – они действуют на участников подавляюще;
не следует отвечать на вопрос, если на него может ответить кто-то из учеников.
и не следует ходить по классу или стоять около учеников в начале групповой работы: ученики часто стесняются высказываться в присутствии учителя. Но ближе к концу обсуждения, когда участники уже разговорились, учитель тоже может включаться в работу: слушать, как идет обсуждение в группах, направлять и поддерживать участников, отвечать на вопросы.

13

description:
14

Принципы выбора заданий для групповой работы

alt: Правила совместной работы 1) работать дружно: быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять…

description:
15

Правила совместной работы

1) работать дружно: быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего

2) работать по алгоритму (плану)

3) своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить начатое дело до конца

4) качественно выполнять работу (аккуратно, без ошибок), соблюдать технику безопасности, экономить материалы

5) каждый из группы должен уметь защищать общее дело и свое, в частности

alt: Учителю на заметку нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать следует разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один…

description:
              Учителю на заметку

нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать
следует разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один
групповая работа должна занимать не более 15-20 минут в I – II классах, не более 20-30 минут – в III – IV классах
нельзя требовать в классе абсолютной тишины
нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе

alt: Г.А. Волкова Учитьдетей сегодня

description:
Г.А. Волкова

Учитьдетей сегодня

Учить детей сегодня трудно,
И раньше было нелегко.
Читать, считать, писать учили:
«Даёт корова молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но  от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаем вам, чтоб дети  в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!

title: Организация групповой работы в начальной школе. Презентация.


file_name: Презентация Разн нед.pptx

description:
Разноцветная предметная  неделя в начальной школе

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ
УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
МОБУ «СОШ № 72 С УГЛУБЛЕННЫМ
ИЗУЧЕНИЕМ МАТЕМАТИКИ»

alt: Вот перед вами различные краски,

description:
»

Вот перед вами различные краски,
С ними, друзья отправляемся в сказку,
Ты полюбуйся - какие цвета!
Цветная неделя! Игра! Красота!

alt: Цели предметной недели: - формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности; - формирование мотивации к коллективно-творческим делам; - развитие коммуникативных навыков; - развитие устойчивого познавательного интереса…

description:
Цели предметной недели:
- формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности;
- формирование мотивации к коллективно-творческим делам;
- развитие коммуникативных навыков;
- развитие устойчивого познавательного интереса к учебным предметам;
- воспитание нравственного отношения друг к другу;
- формирование личностных качеств учащихся.

description:
Задачи предметной недели:

- Совершенствовать межличностное общение;
- Создавать условия для раскрытия творческого потенциала ребёнка, организаторских способностей;
- Воспитание познавательного интереса;
- Выработка самодисциплины, самоорганизации;
- Переориентация восприятия учебных дисциплин: показать детям известные учебные предметы с неизвестной стороны;
- Развитие трудовых навыков;
- Расширение словарного запаса и кругозора учащихся.

alt: Дата Мероприятие 24.02.14 25.02

description:
Дата

Мероприятие

24.02.14
25.02.14

Открытие предметной недели. Линейка.
День любви к Родине и к Оренбургскому краю.
 1.Викторина «Путешествие по родному краю».
 2.Конкурс чтецов «Моя любимая Родина». 12:50

26.02.14

День природы и экологии.
 1.Выставка стенгазет «Наши любимцы».

27.02.14

День чистоты и здоровья.
 1. Презентация «Если хочешь ,будь здоров».
2. Рейд: «Внешний вид», «Самый чистый класс».

28.02.14

День света, знаний, умников и умниц.
 1.Выпуск стенгазеты «Заниматика».
2.Игра «Самый умный», «Праздник букваря».
 3.Конкурс «Лучший каллиграф». Выставка тетрадей и дневников.

03.03.14

05.03.14

Разноцветный день
 1.Выставка рисунков и поделок «Мой разноцветный мир».
Закрытие предметной недели. Линейка.

План

alt: Итоги недели Неделя закончилась

description:
Итоги недели
Неделя закончилась. Каковы же её итоги?                     Во – первых, хорошее настроение, высокий эмоциональный подъём. Улыбки не сходили с лиц ребят. Во – вторых,  разноцветная неделя дала возможность проявить фантазию, индивидуальность и оригинальность каждому ребенку. Дети очень охотно включались в разные виды работ. В -  третьих, пять разноцветных дней стали днями психологической разгрузки и снятия эмоционального напряжения у детей. Общий позитивный настрой ребенка на школу, на коллектив учащихся, на учителей даёт положительные результаты и во взаимоотношениях со сверстниками, и в учебной деятельности.

intro: презентация

title: презентация Разноцветная неделя в начальной школе


file_name: дмитрий донской.pptx

alt: Дмитрий донской 1359 - 1389

description:
Дмитрий донской

1359 - 1389

alt: Сын Ивана Ивановича ( Красного)

description:
Сын Ивана Ивановича ( Красного)
Внук Ивана Калиты
В 9 лет остался без отца
Горе тебе, страна, чей царь – ещё ребёнок (Екклесиаст)

description:
Опекуном 9-летнего князя Дмитрия и фактическим верховным правителем Московского княжества стал митрополит Алексий
( Бяконт)

alt: Москва и орда

description: Москва и орда

alt: В Золотой Орде со смертью хана

description:
В Золотой Орде со смертью хана Бердибека  началась «великая замятня» — продолжительный период борьбы за власть.
примерно в 10-11 лет, в таком раннем возрасте Дмитрий был вынужден совершить далекое путешествие в Орду, чтобы получить у хана особый знак высшей власти. Темник Мамай, фактически управлявший от имени хана, выдал ярлык Дмитрию Ивановичу

alt: Москва и литва

description: Москва и литва

alt: В 1362 году великий князь литовский

description:
В 1362 году великий князь литовский Ольгерд Гедиминович разгромил при Синих Водах трёх ордынских князей, включил в состав своего государства Киев, Подолье, Посемье и Переяславль Южный, прекратив данническую зависимость этих земель от Золотой Орды.
Литовско – ордынский союз против Москвы
Литовско – тверской союз против Москвы

description:
Литовско-московская война 1368—1372 годов

походы великого князя литовского Ольгерда на Московское княжество в 1368, 1370 и 1372 годах («Литовщина»).
За участие во втором походе Ольгерда на Москву митрополитом Алексием был отлучён от церкви смоленский князь Святослав Иванович (Михаил Тверской и поддержавший его в местном территориальном споре владыка Василий были отлучены ранее), тогда в 1371 году Ольгерд обратился к константинопольскому патриарху Филофею с просьбой поставить отдельного митрополита в Киев с властью на Смоленск, Тверь, Новосиль и Нижний Новгород.

description:
1372 г.  - Любутский мир
( Ольгерд обещает не вмешиваться в русские дела)

alt: Москва и тверь

description: Москва и тверь

description:
Причины соперничества
Когда началось противостояние

Считаете ли Вы неизбежным противостояние  или был возможен их союз против Орды

alt: Михаил Тверской 3 раза получал ярлык

description:
Михаил Тверской 3 раза получал ярлык. В 1370 году Мамай выдал ярлык на великое княжение Владимирское Михаилу Тверскому, и тот развернул активные военные действия в Северо-Восточной Руси, в том числе с помощью литовских князей.
В 1375 г. Дмитрий собрал войска и открыто не подчинился требованиям пришедшего с Михаилом из Орды посла: к ярлыку не еду, Михаила на княжение в землю Владимирскую не пущу, а тебе, послу, путь чист.

description: Михаил Тверской признал себя «младшим братом» Дмитрия Московского

alt: Москва и орда

description: Москва и орда

alt: Дмитрий прекращает выплату дани

description: Дмитрий прекращает выплату дани Орде

description: В 1378 году по приказу Мамая 5 ордынских туменов (50 тыс.) во главе с мурзой Бегичем выступили в поход на Москву, вскоре были разбиты княжеской дружиной на р. Вожа в рязанских пределах

description:
Сбор войск

От участия в битве уклонились сильнейшие княжества  -  Тверь, Нижний Новгород, Рязань, Смоленск, Новгород

description:
Сбор войск

 Кони ржут на Москве, звенит слава по всей земле Русской. Трубы трубят на Коломне, бубны бьют в Серпухове, стоят стяги  у Дона Великого на берегу.
   Задонщина

alt: Как князь дмитрий мамая перехитрил

description: Как князь дмитрий мамая перехитрил

description:
Разгромить полчища Мамая до подхода  к нему союзников
Не пустить врага в глубь страны
 Не обычно, но правильно
Переправа через Дон, бежать некуда: или погибнуть или победить

alt: Орденом святого благоверного князя

description: Орденом святого благоверного князя Димитрия  Донского награждаются священнослужители, военачальники, ветераны Великой Отечественной войны и иные лица, проявившие мужество при защите Отечества,

alt: Битва на Куликовом поле была выиграна, однако эта победа имела в основном нравственное, психологическое значение и потребовала такого напряжения сил, что отразить следующее ордынское нападение…

description:
Битва на Куликовом поле была выиграна, однако эта победа имела в основном нравственное, психологическое значение и потребовала такого напряжения сил, что отразить следующее ордынское нападение стало невозможным.
В 1382 году новый татарский хан Тохтамыш внезапно вторгся в русские земли, напал на Москву, опустошил ее и потребовал возобновления платы дани. Князь Дмитрий, не сумев собрать силы для отпора врагу, был вынужден согласиться с требованиями хана. Русское государство вновь оказалось в зависимости у Орды. Однако восстановить свою власть в прежнем объеме Орда уже не могла.

alt: Феодальная война Во второй половине

description:
Феодальная война Во второй половине XV века

Усобица князей , борьба  между прямыми наследниками Д.Донского  с звенигородским и галицким князем  Юрием с сыновьями: Дмитрием Шемякой и Василием Косым ( противники объединения).
Галицкие войска дважды занимали Москву и изгоняли оттуда великого князя – внука Донского – Василия 2.  Русские земли становились легкой добычей и для иноземных захватчиков, в том числе и для давних противников — Литвы и Орды. Литва стремилась подчинить себе Новгородскую территорию, ордынские войска одержали победу над русскими силами под Суздалем, в результате чего сам Великий князь Василий II попал в плен и пробыл там около двух месяцев.

description: Воспользовавшись падением авторитета и непопулярной политикой Василия II, галицкий князь Дмитрий Шемяка в третий раз завладел московским престолом, а московского князя приказал взять в плен и ослепить ( прозвище Тёмный), решив таким образом избавиться от соперника. Но такие ожидания не оправдались. На волне народного недовольства и усилившейся политической борьбы в верхах, Дмитрий Шемяка был изгнан из Москвы в 1446 году и скрылся в Новгороде. Завершение феодальной войны означало окончательную победу объединительной тенденции вокруг Москвы.

title: презентация к уроку по теме Дмитрий Донской