alt: Примеры заданий 1 части (1,6,12,15,19,20)

description:
Примеры заданий                                     1 части (1,6,12,15,19,20)

Задания ОГЭ
По обществознанию
2021 г.

alt: Задание1(1). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании политической сферы общества?

description:
Задание1(1). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании политической сферы общества?

Страта;
доход;
власть;
демократия;
собственность.

Ответ:

Власть, демократия

alt: Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них

description:
1(1). Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на бланке ответов №2, указав номер задания.

Смысл понятия:
власть – возможность навязать свою волю, управлять или воздействовать на других людей .
 демократия – политический режим, при котором источником власти является сам народ.

alt: Задание1(2). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании социальной сферы общества?

description:
Задание1(2). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании социальной сферы общества?

Страта;
 доход;
власть;
демократия;
 социальная мобильность.

Ответ:

Страта, социальная мобильность

description:
1(2). Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на бланке ответов №2, указав номер задания.

1. Понятия: страта, социальная мобильность.
2. Смысл понятия:
страта — элемент социальной структуры общества, социальная группа, члены которой имеют примерно одинаковый доступ к социально-значимым благам;
социальная мобильность — изменения положения человека или группы в обществе, переход от одной социальной позиции к другой.

alt: Задание1(3). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании экономической сферы общества?

description:
Задание1(3). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании экономической сферы общества?

Нация;
статусный набор;
референдум;
предложение;
инфляция

Ответ:

Предложение, инфляция

description:
1(3). Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на бланке ответов №2, указав номер задания.

2. Смысл понятия:
предложение — желание и готовность производителя продать конкретный товар в конкретное время и в конкретном месте;
инфляция — падение покупательной способности денег, выраженное в долговременном росте общего уровня потребительских цен на товары и услуги в определенном государстве.

alt: Задание1(4). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании политической сферы общества?

description:
Задание1(4). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании политической сферы общества?

Государство; акционерное общество; наука; тоталитаризм; социальная мобильность.

Ответ:

государство, тоталитаризм

description:
1(4). Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на бланке ответов №2, указав номер задания.

2. Смысл понятия:                                                                             государство — главный политический институт общества, обладающий суверенитетом, специальным аппаратом принуждения, публичными органами власти, который осуществляет управление обществом;                                        тоталитаризм — политический режим, в основе которого полный контроль государства за всеми сферами общественной жизни, господство единой общеобязательной идеологии и однопартийность.

alt: Задание1(5). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании экономической сферы общества?

description:
Задание1(5). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании экономической сферы общества?

Страта;                                                                                доход;                                                                                власть;                                                                                демократия;                                                                                собственность.

Ответ:

доход , собственность

description:
1(5). Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на бланке ответов №2, указав номер задания.

2. Смысл понятия:                                                                       доход — денежные средства или материальные ценности, полученные лицом в результате экономической деятельности за определённый период времени; собственность— принадлежность экономических благ (материальных или духовных ценностей) определенным лицам — собственникам.

alt: Задание1(6). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании экономической сферы общества?

description:
Задание1(6). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании экономической сферы общества?

 Нация;                                                                        отклоняющееся поведение;                                        производство;                                                                   рынок;                                                                                республика

Ответ:

производство , рынок

description:
1(6). Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на бланке ответов №2, указав номер задания.

2. Смысл понятия:                                                                                производство — процесс создания экономических благ, необходимых для удовлетворения нужд и потребностей человека;                                                                                рынок — совокупность отношений возникающих между производителем и потребителем по поводу купли-продажи экономических благ.

alt: Задание1(7). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании духовой сферы общества?

description:
Задание1(7). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании духовой сферы общества?

 Религия;                                                                               доход;                                                                                наука;                                                                         демократия;                                                                                социальная мобильность.

Ответ:

религия , наука

description:
1(7). Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на бланке ответов №2, указав номер задания.

2. Смысл понятия:                                                                          религия — сфера духовной культуры в основе которой лежит вера в сверхъестественные силы, бога или богов, организованное поклонение им;                                                       наука — сфера духовной деятельности человека, направленная на получение объективных, обоснованных и системно-организованных знаний об окружающем мире.

alt: Задание1(8). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании политической сферы общества?

description:
Задание1(8). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании политической сферы общества?

 Деньги;                                                                               факторы производства;                                       референдум;                                                правоохранительные органы; искусство

Ответ:

референдум , правоохранительные органы

description:
1(8). Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на бланке ответов №2, указав номер задания.

2. Смысл понятия:                                                                      референдум — решение наиболее важных вопросов общественной и государственной жизни прямым голосованием;                                                                     правоохранительные органы — специальные учреждения, действующих на основе закона, основная функция которых — охрана правопорядка, защита прав и свобод граждан.

alt: Задание1(9). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании политической сферы общества?

description:
Задание1(9). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании политической сферы общества?

 Судебная система;                                                                 факторы производства;                                             деньги;                                                                         юридическая ответственность; нравственность.

Ответ:

Судебная система,  юр. Ответственность

description:
1(9). Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на бланке ответов №2, указав номер задания.

2. Смысл понятия:                                                                           судебная система — совокупность действующих в государстве судов, связанных между собой отношениями по осуществлению правосудия;                                                          юридическая ответственность — применения мер государственного принуждения к лицу, совершившему правонарушение.

alt: Задание1(10). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании социальной сферы общества?

description:
Задание1(10). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании социальной сферы общества?

 Деньги;                                                                                статусный набор;                                                                  референдум;                                                                             правоохранительные органы;                                             этническая группа.

Ответ:

Статусный набор ,  этническая группа

description:
1(10). Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на бланке ответов №2, указав номер задания.

2. Смысл понятия:                                                                         этническая группа — общность людей, члены которой обладают объединяющими их чертами культуры, языка, что позволяет им осознавать свое отличие от других подобных групп;                                                                                статусный набор — совокупность всех статусов, занимаемых данным человеком.

alt: Задание1(11). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании политической сферы общества?

description:
Задание1(11). Какие два из перечисленных понятий используются, в первую очередь, при описании политической сферы общества?

 Страта;                                                                            доход;                                                                                власть;                                                                                демократия;                                                        собственность.

Ответ:

Власть,  демократия

description:
1(11). Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на бланке ответов №2, указав номер задания.

2. Смысл понятия:                                                                               власть — возможность навязать свою волю, управлять или воздействовать на других людей;                                             демократия — политический режим, при котором источником власти является сам народ.

alt: Задание 6. (1) Совершеннолетнему

description:
Задание 6. (1) Совершеннолетнему Роману Р. пришло SMS-сообщение от неизвестного  абонента: «Уважаемый клиент! Ваша карта заблокирована, была попытка  несанкционированного снятия денег.  Для возобновления пользования счётом  сообщите по телефону *** данные по Вашей карте: № и PIN-код. В ближайшее время вопрос будет решён. Банк Д.».
В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Романа Р.?
Как ему правильно поступить в данной ситуации?
Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

alt: Правильный ответ может содержать следующие элементы: 1) ответ на первый вопрос, например: скорее всего это мошенники, которые планировали получить конфиденциальную информацию и снять со счёта…

description:
Правильный ответ может содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос, например: скорее всего это мошенники, которые планировали получить конфиденциальную информацию и  снять со счёта все деньги;
2) ответ на второй вопрос, например: ни в коем случае не сообщать  номер своего банковского счёта/карты и PIN-код; обратиться на  "горячую линию" для клиентов и/или в службу безопасности банка.

Ответы на вопросы могут быть приведены в иных, близких п смыслу формулировках

alt: Задание 6.(2) Екатерина Александровна получила

description: Задание 6.(2)                                                                                Екатерина Александровна получила SMS-сообщение от банка, клиентом которого она является, о переводе определенной суммы денег с её банковской карты на неизвестный ей счёт. Что могло стать причиной этого факта? Как клиенту банка правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

alt: Правильный ответ может содержать следующие элементы 1

description:
Правильный ответ может содержать следующие элементы
1. Скорее всего Екатерина Александровна стала жертвой мошенников, передав информацию о своем банковском счёте/карте и PIN-код к нему третьим лицам, которые воспользовались ею в корыстных целях.
2. Екатерина Александровне следует обратиться на «горячую линию» для клиентов банка и/или в службу безопасности банка для блокировки данной транзакции и карточки в целом

alt: Задание 6.(3) 14-летнему Ивану родители оформили дебетовую банковскую карту

description:
Задание 6.(3)
14-летнему Ивану родители оформили дебетовую банковскую карту. Теперь они могут перечислять ему денежные средства безналичным способом. Укажите какие преимущества дает такая форма хранения и пользования денежными средствами Ивану. Дайте Ивану один любой совет, что необходимо учитывать при использовании данной карты, чтобы не стать жертвой мошенников. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

alt: Правильный ответ может содержать следующие элементы: 1

description:
Правильный ответ может содержать следующие элементы:                         1. Преимущества, например:
а) возможность совершать покупки дистанционно;
б) безопасное хранение денег, которые невозможно потерять;
в) возможность пополнять баланс карты удаленно, например когда родителей нет рядом и др.
2. Совет, например: ни в коем случае не сообщать номер своего банковского счёта/карты и PIN-код посторонним людям; не хранить PIN-код вместе с картой, а запомнить его, либо записать и хранить в надежном месте.

alt: Задание 6. (4)

description: Задание 6. (4)                                                                           Совершеннолетней Антонине Арсеньевне досталась в наследство крупная сумма денег. Её брат, работающий брокером, посоветовал открыть индивидуальный инвестиционный счет и вложиться в ценные бумаги. Какие ценные бумаги Вы знаете? Укажите любые два примера ценных бумаг. Укажите одно имущественное право, которое дает своему владельцу любая из них. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

alt: Правильный ответ может содержать 1

description:
Правильный ответ может содержать                                                                    1. Примеры ценных бумаг:
— акции;
— облигации;
— векселя и др.
2. Например, акции дают право получать дивиденды.
следующие элементы:

alt: Задание 6. (5)

description:
Задание 6. (5)                                                                                Полина Д. собиралась снять наличные деньги с карты в банкомате. В какой-то момент она обратила внимание, что молодой человек, который стоял в очереди за ней, подошел очень близко и внимательно следит за тем, что она будет набирать при снятии денег.
В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Полины Д.? Как ей правильно поступить в данной ситуации?

description:
Правильный ответ может содержать следующие элементы:
 1. Скорее всего это мошенник, который планирует получить конфиденциальную информацию о PIN−коде ее карточки и впоследствии украсть или отнять карту и снять с нее деньги.
2. Прикрыть второй рукой клавиатуру, на которой вводится PIN− код, чтобы не было видно цифр; вытащить карту, не вводя PIN−код и дождаться, когда молодой человек уйдет.

alt: Задание 6 (6) У совершеннолетнего

description:
Задание 6 (6)
У совершеннолетнего Василия сломался автомобиль. В автосервисе сообщили, что ремонт обойдется в 55 тысяч рублей. У Василия таких денег не было и он принял решение взять кредит в банке. Укажите два любых правила, которым следует придерживаться Василию при выборе кредитной организации. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
.

description:
Правильный ответ может содержать следующие элементы:
1. Внимательно изучить кредитный договор на предмет наличия скрытых платежей;
2. Выбрать наиболее низкую процентную ставку по кредиту (в год, а не в день);
3. Обращаться в банк, а не в микрофинансовые организации и др.

alt: Задание 6.(7) Молодой человек

description:
Задание 6.(7)
Молодой человек Марк работает охранником в магазине. Из своей заработной платы он откладывает каждый месяц по 10 тыс. руб. на образование. Сбережения Марк хранит дома. За год он сумел накопить 120 тыс. руб. За это же время, как показала официальная статистика, цены выросли на 10%.
Как называется данное экономическое явление? Что необходимо сделать Марку, что бы его накопления не обесценивались?

description:
Правильный ответ может содержать следующие элементы:
 1. Инфляция.
2. Марк может сделать вклад в банк под процент больший, чем прогнозируемый уровень роста цен.

alt: Задание 6.(8) Сидору П. в наследство от бабушки досталась половина квартиры в соседнем городе

description: Задание 6.(8) Сидору П. в наследство от бабушки досталась половина квартиры в соседнем городе. Он продал эту часть второму наследнику за 1,3 млн руб. Доход был неожиданным, и Сидор не хотел сгоряча принимать решение, как лучше распорядиться деньгами, а решил пока положить их в банк под проценты. его друг, Арнольд предложил ему разместить деньги в недавно появившейся организации «К.», которая обещала через месяц доход в три раза выше годового дохода по банковскому депозиту. Какой выбор следует сделать Сидору?                                                                                Ответ обоснуйте.

description:
Правильный ответ может содержать следующие элементы:
 1. Сидору стоит разместить деньги в банке под процент.
2. Обоснование: вклад в банке застрахован, следовательно даже в случае банкротства банка, деньги Сидор сохранит; проценты по вкладу защитят деньги от обесценивания; вариант предложенный Арнольдом содержит признаки финансовой пирамиды, участие в которой может лишить Сидора денег.

alt: Задание 6.(9) 15−летней Александре

description: Задание 6.(9) 15−летней Александре Е. на день рождение родители подарили 5 тысяч рублей. Александра решила отложить подаренные средства и накопить на новый смартфон. По совету отца она обратилась в банк X для открытия там вклада (депозита). С какого возраста в России разрешено самостоятельно вносить денежные средства в кредитные организации и распоряжаться ими? Что необходимо учесть Александре при выборе банка и предлагаемых им услуг, чтобы наиболее рационально разместить свои денежные средства. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description:
Правильный ответ может содержать следующие элементы:
 1. По достижению 14−летнего возраста.
2. Необходимо выбрать вариант депозита (вклада) с наибольшим процентом; следует выбирать банк с хорошей репутацией, который существует продолжительное время на рынке банковских услуг и т.д.

alt: Задание 6.(10) Петр учится в 10-ом классе

description:
Задание 6.(10) Петр учится в 10-ом классе. Он хочет купить новый смартфон определенной модели и марки, но у него не хватает накопленных денег. Тогда он начинает искать данную модель смартфона в интернете. На одном из сайтов Петр нашел данную модель со стоимостью в три раза ниже, чем в магазине. Единственным условиям, которое насторожило Петра было требование внести 100% предоплаты на электронный кошелек.
В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Петра? Как ему правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description:
Правильный ответ может содержать следующие элементы:
1. Скорее всего это мошенники, о чем свидетельствует необъяснимо низкая цена; после внесения предоплаты смартфон либо не придет к получателю, либо придет его некачественная подделка, а деньги обратно будет не получить, так как магазин исчезнет.
2. Ни в коем случае не покупать в интернет−магазинах с подозрительно низкими ценами, пользоваться услугами проверенных фирм.

alt: Задание 6.(11) Листая ленту в социальной сети

description: Задание 6.(11) Листая ленту в социальной сети Аркадий увидел просьбу о помощи ребенку, которому требуется срочная операция, иначе он умрет. В обращении был указан номер карты, на которую можно перечислить материальную помощь.                                                                                В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Аркадия? Как ему правильно поступить в данной ситуации, если он хочет знаться благотворительностью? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

description:
Правильный ответ может содержать следующие элементы:
1. Скорее всего это мошенники, которые используя ненастоящие фотографии и данные пытаются выманить у сердобольных граждан денежные средства.
2. Необходимо обратиться в известный благотворительный фонд, которому можно доверять; можно попытаться связаться с семьей данного ребенка и посетив ее выяснить, на самом деле им требуется помощь или это обман.

alt: ЗАДАНИЕ 12. В ходе социологических опросов совершеннолетних жителей страны

description:
ЗАДАНИЕ 12.  В ходе социологических опросов совершеннолетних жителей страны Z им предложили определить, знание каких отраслей права больше всего нужно человеку (не юристу по специальности) (можно было дать несколько ответов).

Сформулируйте выводы: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется а) сходство и              б) различие. Запишите развёрнутый ответ.

alt: В правильном ответе должны быть сформулированы выводы и высказаны предположения: а) о сходстве, например: граждане всех возрастных групп в равной мере считают, что человеку нужно…

description:
В правильном ответе должны быть сформулированы выводы и
высказаны предположения:
а) о сходстве, например: граждане всех возрастных групп в равной мере считают, что человеку нужно знать конституционное право  (так как каждый гражданин должен знать свои права и обязанности,   основы конституционного строя);
б) о различии, например: граждане старше 60 лет в меньшей мере, чем граждане других возрастных групп, считают, что человеку  нужно знание гражданского права (так как гражданское право  регулирует имущественные отношения, вопросы собственности,  заключения договоров и т.п.; эти вопросы волнуют пенсионеров несколько меньше, чем граждан более молодого возраста).
Могут быть сформулированы другие выводы о сходстве и различии, высказаны иные уместные предположения  (4 балла)

alt: ЗАДАНИЕ 12. Учёные изучали мнение жителей страны

description:
ЗАДАНИЕ 12. Учёные изучали мнение жителей страны Z. Совершеннолетним гражданам с различным уровнем образования задавали вопрос: «В деятельности какой общественной организации (объединения, инициативной группы и т.п.) Вы могли бы безвозмездно принимать участие?».  Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие

alt: В правильном ответе должны быть сформулированы выводы и высказаны предположения: а)

description:
В правильном ответе должны быть сформулированы выводы и
высказаны предположения:
а) В обоих группах большинство граждан выказали готовность участвовать на безвозмездной основе в экологических организациях (так как в современном обществе остро стоит глобальная экологическая проблема, что понимают все люди вне зависимости от их уровня образования).
б) Граждане с высшим образованием в большей степени, нежели граждане со средним образованием, готовы участвовать в деятельности благотворительных организаций, помогать больным и бездомным (так как граждане с высшим образованием, как правило, придерживаются более гуманных взглядов и готовы помогать ближнему).                              Могут быть сформулированы другие выводы о сходстве и различии, высказаны иные уместные предположения  (4 балла)

alt: В 2015 г. в странах Z и Y один из фондов изучения общественного мнения провёл среди совершеннолетних граждан опрос: «Что, по

description:
В 2015 г. в странах Z и Y один из фондов изучения общественного мнения провёл среди совершеннолетних граждан опрос: «Что, по Вашему мнению, сейчас важнее всего для развития Вашей страны?».
Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие.

description:
В правильном ответе должны быть сформулированы выводы и
высказаны предположения:
 а) Пятая часть респондентов как в стране Z, так и в стране Y считает, что наиболее важно для их страны развитие технологий (так как развитие технологий способствует развитию экономики страны в целом, но не позволяет решить сиюминутные бытовые проблемы, в любой стране есть небольшая, но устойчивая группа сторонников данного варианта ответа).
б) В стране Z большая часть респондентов, нежели в стране Y выступает за решение социальных проблем (так как в государстве Z, возможно, менее развита социальная сфера и социальная политик государства не так эффективна, как в государстве Y).
Могут быть сформулированы другие выводы о сходстве и различии, высказаны иные уместные предположения  (4 балла)

alt: Учёные опросили 35-летних работающих мужчин и женщин страны

description:
Учёные опросили 35-летних работающих мужчин и женщин страны Z. Им задавали вопрос: «Как в жизни современной женщины должны сочетаться дом и работа?».
Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие.

description:
В правильном ответе должны быть сформулированы выводы и
высказаны предположения:
а) Как мужчины, так и женщины в большинстве выступают за сочетание женщиной работы и семьи (так как в обществе господствует демократический тип семьи и равноправие между мужчинами и женщинами).
б) Среди женщин, по сравнению с мужчинами, преобладает позиция, что сочетания работы и семейных обязанностей даёт женщине возможность добиться равных с мужчиной успехов (так как данная позиция в большей степени отражает женские интересы, нежели мужские).

Могут быть сформулированы другие выводы о сходстве и различии, высказаны иные уместные предположения  (4 балла

alt: В стране Z социологические службы провели опрос на тему: «Как глобальные проблемы отражаются в вашей повседневной жизни?»

description:
В стране Z социологические службы провели опрос на тему: «Как глобальные проблемы отражаются в вашей повседневной жизни?»
Полученные результаты (в %) представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие.

description:
В правильном ответе должны быть сформулированы выводы и высказаны предположения:
а) Среди обеих возрастных групп преобладает мнение, что респонденты ежедневно ощущают на себе проявления глобальных проблем (так как в современном обществе очень остро стоят глобальные вызовы, что можно наблюдать по экологической ситуации, массовой миграции из стран «Юга»; данные проблемы активно освещают СМИ, следовательно все люди чувствуют проявления глобальных проблем).
б) Среди 20-летних граждан, по сравнению с 40-летними, меньше тех людей, кто ничего не знает о глобальных проблемах (так как в современной школе изучения глобальных проблем входит в курс географии, обществознания, английского языка, следовательно молодежь знает о них больше, чем старшее поколение, которое в школе не изучало данный вопрос).
Могут быть сформулированы другие выводы о сходстве и различии, высказаны иные уместные предположения  (4 балла

alt: Социологическая служба страны Z регулярно проводит опросы общественного мнения

description:
Социологическая служба страны Z регулярно проводит опросы общественного мнения. Гражданам был задан вопрос: «Как Вы участвуете в политической жизни страны?».
Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие.

description:
В правильном ответе должны быть сформулированы выводы и высказаны предположения:
а) Среди респондентов во все года преобладает отсутствие интереса к политике, отказ от посещения выборов (так как граждане данного государства довольны своим положением и не стремятся что-то менять, поэтому среди них развит абсентеизм).
б) Среди респондентов, опрошенных в 2005 году, по сравнению с респондентами последующих лет, можно наблюдать больший уровень участия в митингах и демонстрациях (так как в данном государстве постепенно решаются наиболее острые проблемы, общество становится более политически стабильным и не участвует в митингах и демонстрациях).                                                  Могут быть сформулированы другие выводы о сходстве и различии, высказаны иные уместные предположения  (4 балла

alt: Учёные опросили 23-летних работающих юношей и девушек страны

description:
Учёные опросили 23-летних работающих юношей и девушек страны Z. Им задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие.

description:
В правильном ответе должны быть сформулированы выводы и высказаны предположения:
а) Как для юношей, так и для девушек главным трудовым мотивом служит материальное благополучие (так как основная масса людей именно с этой целью работает, не имея иных источников доходов).
б) Девушки в меньшей степени, чем юноши прилагают усилия, чтобы подняться по карьерной лестнице (так как многие девушки планируют уход в декретный отпуск и вопрос карьеры для них стоит на третьем месте).

Могут быть сформулированы другие выводы о сходстве и различии, высказаны иные уместные предположения  (4 балла

alt: Социологические службы опросили 25-летних и 60-летних жителей страны

description:
Социологические службы опросили 25-летних и 60-летних жителей страны Z. Им задавали вопрос: «С чем, по вашему мнению, связано отклоняющееся поведение людей?»
Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие.

description:
В правильном ответе должны быть сформулированы выводы и высказаны предположения:
а) Граждане всех возрастных групп в большей степени считают, что отклоняющееся поведение связано с образом жизни (так как большинство людей совершают отклоняющееся поведения из-за воспитания, уровня их нравственности).
б) Граждане 60 лет в меньшей мере, чем граждане 25-лет, считают, что люди подпадают под влияние социальной группы, демонстрирующей отклоняющее поведение (так как для 60-летних людей в меньше степени характерна принадлежность к тем или иным субкультурам, чье поведение отклоняется от общепринятого)
Могут быть сформулированы другие выводы о сходстве и различии, высказаны иные уместные предположения  (4 балла)

alt: Учёные опросили совершеннолетних юношей и девушек страны

description:
Учёные опросили совершеннолетних юношей и девушек страны Z. Им задавали вопрос: «Как Вы считаете, чья обязанность вести домашнее хозяйство?».
Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие.

description:
В правильном ответе должны быть сформулированы выводы и высказаны предположения:
а) Большая часть как юношей, так и девушек считает, что и муж и жена должны вести домашнее хозяйство (так как в стране Z господствует демократический тип семьи, равноправие между мужчиной и женщиной).
б) Большая часть юношей, нежели девушек считают, что домашнее хозяйство должна вести жена (так как среди юношей сильнее предпочтения к патриархальному типу семьи).

Могут быть сформулированы другие выводы о сходстве и различии, высказаны иные уместные предположения  (4 балла)

alt: Учёные изучали мнение жителей страны

description:
Учёные изучали мнение жителей страны Z. Совершеннолетним гражданам с различным уровнем образования задавали вопрос: «Как в жизни современной женщины должны сочетаться дом и работа?».
Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие.

description:
В правильном ответе должны быть сформулированы выводы и высказаны предположения:
а) Наименьшая доля граждане обоих групп в равной мере считает, что женщины должны посвятить свое время исключительно работе и карьере (так как в обществе женщина рассматривается, прежде всего, как мать, которая создав семью, будет не только работать, но и воспитывать детей).
б) Граждане со среднем образованием в большей степени нежели граждане с высшим образованием считают, что женщина после рождения ребенка должна оставить работу (так как среди менее образованных людей господствует патриархальная модель семьи).
Могут быть сформулированы другие выводы о сходстве и различии, высказаны иные уместные предположения  (4 балла)

alt: В странах Z и Y учёные проводили опросы общественного мнения

description:
В странах Z и Y учёные проводили опросы общественного мнения. Совершеннолетним гражданам, участвующим в опросе, был задан вопрос: «Что Вы думаете об уплате налогов?».
Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие.

description:
В правильном ответе должны быть сформулированы выводы и высказаны предположения:
а) Большая часть граждан обоих государств считает, что они платят налоги, так как их часть обеспечивает пенсии и социальные пособия (так как многие гражданине рано или поздно выйдут на пенсию или могут оказаться в ситуации, когда им потребуется выплата государственного пособия).
б) В три раза больше граждан государства Z, чем государства Y не планирует платить налоги, пока правительство не наведет порядок в полиции, здравоохранении, образовании (так как в государстве Z больший уровень коррупции среди государственных служащих и ниже уровень медицины, образования).
Могут быть сформулированы другие выводы о сходстве и различии, высказаны иные уместные предположения  (4 балла)

alt: А Б В Г Д ГРУППЫ ПРАВ ПРАВА И

description:
А

Б

В

Г

Д

ГРУППЫ ПРАВ

ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА

А) право на жизнь                                                                                Б) право на участие в управлении делами государства                                                                                В) свобода предпринимательской деятельности                                                                                Г) свобода совести и вероисповедания                                                                                Д) право избирать и быть избранным

1)гражданские (личные)
2) политические
3) социально-экономические

1

2

3

1

2

15 задание

alt: А Б В Г Д Признаки ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ

description:
А

Б

В

Г

Д

Признаки

ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ

 А) выдвижение и проверка гипотез
Б) создание художественных образов
В) формирование чувства прекрасного
Г) главная цель — описание, объяснение, предсказание процессов и явлений действительности
Д) стремление получить новое, истинное знание

1) наука
2) искусство

1

2

2

1

1

alt: А Б В Г Факты СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

description:
А

Б

В

Г

Факты

СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

А) производство товаров и услуг
Б) отношения «отцов» и «детей»
В) межнациональный конфликт
Г) оказание банковских услуг

1) экономическая
2) социальная

1

2

2

1

15 задание

alt: А Б В Г Д ПРАВООТНОШЕНИЯ ОТРАСЛИ

description:
А

Б

В

Г

Д

ПРАВООТНОШЕНИЯ

ОТРАСЛИ ПРАВА

 А) наследование
Б) заключение сделки
В) аренда жилища
Г) развод
Д) усыновление

1) гражданское право
2) семейное право

1

1

1

2

2

15 задание

alt: А Б В Г ФАКТЫ СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

description:
А

Б

В

Г

ФАКТЫ

СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

А) принятие конституции государства
Б) продажа товаров в магазине
В) принятие присяги главой государства
Г) предвыборная агитация избирателей

1) экономическая
2) политическая

2

1

2

2

15 задание

alt: А Б В Г Д Е ХАРАКТЕРИСТИКИ

description:
А

Б

В

Г

Д Е

ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБЩЕСТВА

ТИПЫ ОБЩЕСТВА

 А) сословная структура общества
Б) массовое промышленное производство
В) решающая роль промышленников и
бизнесменов в социальной жизни
Г) господство сельского хозяйства в экономическом производстве
Д) основывается на приоритете личных
интересов над коллективными
Е) имеет классовую структуру общественной стратификации

1) традиционное общество
2) индустриальное общество

1

2

2

1

22

15 задание

alt: А Б В Г ФАКТЫ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ

description:
А

Б

В

Г

ФАКТЫ

СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

А) заполнение налоговой декларации
Б) выборы депутатов Госдумы
В) создание политической партии
Г) введение налога на добавленную стоимость

1) политическая
2) экономическая

2

1

1

2

15 задание

alt: А Б В Г Д ПРАВООТНОШЕНИЯ ОТРАСЛИ

description:
А

Б

В

Г

Д

ПРАВООТНОШЕНИЯ

ОТРАСЛИ ПРАВА

 А) определяет порядок наследования
Б) регулирует отношения между работодателем и работником
В) определяет права и обязанности детей и родителей
Г) закрепляет авторское право
Д) регулирует отношения между мужем и женой

1) семейное
2) трудовое
3) гражданское

3

2

1

3

2

15 задание

alt: А Б В Г Д ПРАВА (СВОБОДЫ) ЧЕЛОВЕКА группа

description:
А

Б

В

Г

Д

ПРАВА (СВОБОДЫ) ЧЕЛОВЕКА

группа ПРАВ и СВОБОД

 А) право на охрану здоровья и медицинскую помощь
Б) защита от произвольного вмешательства в личную жизнь
В) право на защиту чести и достоинства
Г) право на свободу мирных собраний и ассоциаций
Д) право на жизнь

1) гражданские (личные)
2) политические
3) социальные

3

1

1

2

1

15 задание

alt: А Б В Г Д СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ ВИДЫ

description:
А

Б

В

Г

Д

СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ

ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП

А) москвичи
Б) молодёжь
В) русские
Г) новосибирцы
Д) татары

1) этнические
2) демографические
3) территориальные

3

2

1

2

1

15 задание

alt: А Б В ПРИМЕРЫ ФОРМЫ ДЕМОКРАТИИ

description:
А

Б

В

ПРИМЕРЫ

ФОРМЫ ДЕМОКРАТИИ

 А) всенародное избрание президента
Б) референдум
В) деятельность депутатов парламента

1) прямая
2) представительная

2

1

2

15 задание

alt: ВЗАДАНИЕ 19. Учитель, раскрывая сущность человека, охарактеризовал черты, которые являются схожими у человека и других живых существ, и черты, которые отличают человека от других живых…

description:
ВЗАДАНИЕ 19. Учитель, раскрывая сущность человека, охарактеризовал черты, которые являются схожими у человека и других живых существ, и черты, которые отличают человека от других живых существ. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.

1) приспособление к условиям окружающей среды                                                                                2) способность к выдвижению целей и задач деятельности                                                                                3) инстинкты и рефлексы                                                                                4) сознание и речь

1

2

3

4

1

3

2

4

alt: ВЗАДАНИЕ 19. В приведенном списке указаны черты сходства класса и нации и отличия класса от нации

description:
ВЗАДАНИЕ 19. В приведенном списке указаны черты сходства класса и нации и отличия класса от нации. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) занимает определенное место в системе производства
2) складывается под влиянием объективных факторов
3) относится к большим социальным группам
4) принадлежность характеризует прирожденный статус личности

1

2

3

4

2

3

1

4

alt: ВЗАДАНИЕ 19. Различные виды социальных норм определяют границы допустимого поведения людей применительно к конкретным условиям

description:
ВЗАДАНИЕ 19. Различные виды социальных норм определяют границы допустимого поведения людей применительно к конкретным условиям. В приведённом ниже списке указаны черты сходства правовых и моральных норм и их отличия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия. Получившуюся последовательность цифр внесите в ответ.

1) регулируют общественные отношения
2) выражены в официальной форме
3) исторически изменчивы
4) выражают представления о добре и зле

1

2

3

4

1

3

2

4

alt: ВЗАДАНИЕ 19. В приведённом списке указаны черты сходства и черты различия между нормами права и морали

description:
ВЗАДАНИЕ 19. В приведённом списке указаны черты сходства и черты различия между нормами права и морали. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) регулируют жизнь общества
2) принимаются государством
3) формально закреплены
4) устанавливают правила поведения

1

2

3

4

1

4

2

3

alt: ВЗАДАНИЕ 19. В государстве Z установлен демократический политический режим, а в государстве

description:
ВЗАДАНИЕ 19. В государстве Z установлен демократический политический режим, а в государстве Y — тоталитарный. Сравните эти два политических режима. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) пресечение нарушений общественного порядка
2) наличие органов исполнительной власти
3) свободные выборы на альтернативной основе
4) вынесение приговоров внесудебными органами

1

2

3

4

1

2

3

4

alt: ВЗАДАНИЕ 19. Илья изучал конституционное устройство

description:
ВЗАДАНИЕ 19. Илья изучал конституционное устройство России, федеральные и региональные органы власти. Сравните полномочия этих органов власти. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) Осуществление мер по борьбе с катастрофами, стихийными бедствиями, эпидемиями и ликвидация их последствий.
2) Определение статуса и защита государственной границы.
3) Вопросы воспитания, образования, науки, культуры и спорта.
4) Утверждение структуры органов государственной власти республик, краёв, областей.

1

2

3

4

1

3

2

4

alt: ВЗАДАНИЕ 19 В приведенном списке указаны черты сходства и отличия роли государства в условиях рынка и в условиях командной экономики

description:
ВЗАДАНИЕ 19 В приведенном списке указаны черты сходства и отличия роли государства в условиях рынка и в условиях командной экономики. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) осуществляет сбор налогов
2) устанавливает цены на основные виды сырья
3) осуществляет перераспределение средств через государственный бюджет
4) создает правовую базу для развития конкуренции

1

2

3

4

1

3

2

4

alt: ВЗАДАНИЕ 19. Инна учится в 9 классе общеобразовательной школы, после сдачи выпускных экзаменов она планирует продолжить обучение в старших классах своей школы, получить среднее общее…

description:
ВЗАДАНИЕ 19. Инна учится в 9 классе общеобразовательной школы, после сдачи выпускных экзаменов она планирует продолжить обучение в старших классах своей школы, получить среднее общее образование. Сравните две ступени образования, упомянутые в условии задания — основную школу и среднюю школу. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) возможность поступления в вуз
2) соблюдение в школе определённых правил и традиций
3) углублённое изучение профильных предметов и элективных курсов
4) выполнение домашних заданий

1

2

3

4

2

4

1

3

alt: ВЗАДАНИЕ 19. В приведенном списке указаны черты сходства и отличия роли государства в условиях рынка и в условиях командной экономики

description:
ВЗАДАНИЕ 19. В приведенном списке указаны черты сходства и отличия роли государства в условиях рынка и в условиях командной экономики. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) осуществляет сбор налогов
2) устанавливает цены на основные виды сырья
3) осуществляет перераспределение средств через государственный бюджет
4) создает правовую базу для развития конкуренции

1

2

3

4

1

3

2

4

alt: ВЗАДАНИЕ 19. Учитель на уроке рассказывал о юридической ответственности

description:
ВЗАДАНИЕ 19. Учитель на уроке рассказывал о юридической ответственности. Сравните гражданско-правовую и уголовную ответственность. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

 1) наступает только за совершённое преступление
2) применяется компетентными органами государства
3) строго регламентируется нормами права
4) влечёт судимость гражданина

1

2

3

4

2

3

1

4

alt: ОТВЕТ: Правительство РФ Орган государственной власти

description:
ОТВЕТ:

Правительство РФ

 Орган государственной власти

Полномочия

 ……………

Разработка и исполнение государственного бюджета

Федеральное собрание РФ

 Разработка и принятие законов РФ

ЗАДАНИЕ 20.   Орган государственной власти. Полномочия  Запишите слово, пропущенное в таблице.

alt: ОТВЕТ: Референдум ЗАДАНИЕ 20. Запишите слово, пропущенное в таблице

description:
ОТВЕТ:

Референдум

ЗАДАНИЕ 20. Запишите слово, пропущенное в таблице.

ФОРМЫ ВОЛЕИЗЪЯВЛЕНИЯ ГРАЖДАН

ХАРАКТЕРИСТИКИ

Выборы

Участие граждан в формировании органов государственной власти, местного самоуправления или наделении полномочиями должностного лица

.................

Голосование в целях принятия решений по наиболее важным вопросам государственного и местного значения

alt: ОТВЕТ: Морали ЗАДАНИЕ 20. Запишите слово, пропущенное в таблице

description:
ОТВЕТ:

Морали

ЗАДАНИЕ 20. Запишите слово, пропущенное в таблице.

ВИД

ХАРАКТЕРИСТИКА

Правовые нормы

Формально определённые правила поведения,
установленные либо санкционированные государством

Нормы
______________

Правила поведения, в которых выражаются представления людей о добре и зле

alt: ОТВЕТ: Образование ЗАДАНИЕ 20.

description:
ОТВЕТ:

Образование

ЗАДАНИЕ 20. Запишите слово, пропущенное в таблице.

ВИД

ХАРАКТЕРИСТИКА

Правовые нормы

Формально определённые правила поведения,
установленные либо санкционированные государством

Нормы
______________

Правила поведения, в которых выражаются представления людей о добре и зле

alt: ОТВЕТ: Власть ЗАДАНИЕ 20. Запишите слово, пропущенное в таблице

description:
ОТВЕТ:

Власть

ЗАДАНИЕ 20. Запишите слово, пропущенное в таблице.

КРИТЕРИЙ СОЦИАЛЬНОЙ
СТРАТИФИКАЦИИ

ХАРАКТЕРИСТИКА

Доход

Количество денежных поступлений индивида
или семьи за определённый период времени

___________________________

Способность навязывать свою волю
независимо от желания других людей

alt: ОТВЕТ: Личность ЗАДАНИЕ 20. Запишите слово, пропущенное в таблице

description:
ОТВЕТ:

Личность

ЗАДАНИЕ 20. Запишите слово, пропущенное в таблице.

ПОНЯТИЯ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

Индивид

Человек как представитель биологического вида

...

Человек как носитель социальных качеств

alt: ОТВЕТ: Мораль ЗАДАНИЕ 20. Запишите слово, пропущенное в таблице

description:
ОТВЕТ:

Мораль

ЗАДАНИЕ 20. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Области (сферы) духовной культуры

ХАРАКТЕРИСТИКИ

...

Специфический способ регуляции общественной жизни c позиций гуманизма, добра и справедливости, цель которого — утверждать ценность личности, равенство людей в их стремлении к счастью и достойной жизни

Образование

Целенаправленный процесс обучения и воспитания

alt: ОТВЕТ: Правительство ЗАДАНИЕ 20

description:
ОТВЕТ:

Правительство

ЗАДАНИЕ 20. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Орган государственной власти

Полномочия

…

Разработка и исполнение
государственного бюджета

Федеральное Собрание РФ

Разработка и принятие законов РФ

alt: ОТВЕТ: Мажоритарная ЗАДАНИЕ 20

description:
ОТВЕТ:

Мажоритарная

ЗАДАНИЕ 20. Запишите слово, пропущенное в таблице.

ТИПЫ ИЗБИРАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

...

Система формирования выборных органов через персональное представительство, избранным считается кандидат, получивший большинство голосов избирателей

Пропорциональная

Система формирования выборных органов власти через партийное представительство

alt: ОТВЕТ: Общение ЗАДАНИЕ 20. Запишите слово, пропущенное в таблице

description:
ОТВЕТ:

Общение

ЗАДАНИЕ 20. Запишите слово, пропущенное в таблице.

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ХАРАКТЕРИСТИКА

Учение

Вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков

...

Вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями

alt: ОТВЕТ: С тратификация ЗАДАНИЕ 20

description:
ОТВЕТ:

С тратификация

ЗАДАНИЕ 20. Запишите слово, пропущенное в таблице.

СОЦИАЛЬНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

Социальная мобильность

Любой переход индивида или социальной группы из одной социальной позиции в другую

Социальная ...

Существующее в обществе структурированное неравенство между различными социальными группами по уровню их богатства, власти или престижа

alt: Проект ОГЭ 2020

description: Проект ОГЭ 2020

alt: В классе появился новый ученик, который стал претендовать на место лидера

description:
3. В классе появился новый ученик, который стал претендовать на место лидера. Среди одноклассников возник конфликт: часть ребят поддержала новенького, часть – нет. Что поможет цивилизованно разрешить конфликтную ситуацию? Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие позиции.

1) сотрудничество двух лидеров                                                                                2) стремление двух группировок класса существовать изолированно                                                                                3) взаимный бойкот лидерами друг друга                                                                                4) разговор двух лидеров, направленный на поиск компромисса                                                                                5) обращение за помощью к посреднику в целях разрешения конфликта

Ответ:

145

alt: ЗАДАНИЕ 4. Прочитайте высказывание

description:
ЗАДАНИЕ 4.  Прочитайте высказывание.

«Вежливость есть… выражение уважения ко всякому человеку». (Н.А. Бердяев)
Используя обществоведческие знания, объясните мысль автора. Запишите развёрнутый ответ

alt: Может быть дано такое объяснение:

description:
Может быть дано такое объяснение:
Под вежливостью обычно понимают умение уважительно и тактично общаться с людьми независимо от их социального
статуса, возраста, пола. Вежливость предполагает воспитанность, соблюдение правил приличия и умение выслушать точку зрения любого человека.
Может быть дано иное объяснение

alt: В стране Z существуют различные формы собственности, включая частную и государственную

description:
1) В стране Z существуют различные формы собственности, включая частную и государственную.                                                                                2) Сельское хозяйство производит широкий ассортимент продукции на экспорт.                                                                                3) Собственниками земли, предприятий являются частные лица.                                                                                4) Промышленное производство растёт быстрыми темпами.                                                                                5) Валюта страны Z высоко ценится на международном валютном рынке.

Ответ:

13

ЗАДАНИЕ 5. В стране Z активно развивается крупное машинное производство, растут города. Работники добились от правительства принятия справедливого законодательства о труде.  Какие признаки подтверждают наличие в стране Z рыночной экономики? Запишите цифры, под которыми они указаны.

alt: ЗАДАНИЕ 8. На фотографии изображена семья

description:
ЗАДАНИЕ 8.   На фотографии изображена семья.

Какой вид экономической деятельности осуществляют члены семьи?    Используя личный социальный опыт, сформулируйте два правила рационального осуществления этой деятельности и кратко поясните каждое из правил. Запишите развёрнутый ответ.

alt: В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) ответ на вопрос: покупку продуктов питания/хозяйственнобытовую/ деятельность потребителя и т

description:
В правильном ответе должны быть следующие элементы:
1) ответ на вопрос: покупку продуктов питания/хозяйственнобытовую/ деятельность потребителя и т.п.;
2) два правила с пояснениями, допустим:
- заранее продумать все, что хотите купить - составить список  (иначе вероятность купить что-нибудь лишнее сильно возрастает.
Кроме того, в суматохе можно забыть купить что-то
действительно необходимое);
- брать товар не на уровне глаз (Все, что находится на уровне глаз, чаще всего дороже, чем то, что лежит на нижних или верхних  полках. Прежде чем сделать выбор старайтесь внимательно  посмотреть на все полки с нужным продуктом и сравните цены.
Скорее всего, на самой нижней полке вы найдете именно то, что вам нужно по более выгодной цене).

alt: ЗАДАНИЕ 15. Степану – 14 лет, Ивану – 12 лет

description:
ЗАДАНИЕ 15. Степану – 14 лет, Ивану – 12 лет. Какие из приведённых действий Степан вправе осуществлять, в отличие от Ивана? Запишите цифры, под которыми они указаны.

       1) вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими                                                                                2) быть заслушанным в ходе судебного разбирательства по определению места жительства при разводе родителей                                                                                3) совершать сделки по распоряжению средствами, предоставленными родителями для свободного распоряжения                                                                                4) распоряжаться своими заработком, стипендией и иными доходами                                                                                5) заключать трудовой договор (работа курьера) с согласия родителей

Ответ:

145

title: Пособие по подготовке к ОГЭ


file_name: ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ,  МЕДИЦИНСКИЕ ОСМОТРЫ. АТТЕСТАЦИЯ РАБОЧИХ МЕСТ.ppt

alt: ГПОУ «ТОРЕЗСКИЙ ЦПТО» Преподаватель

description:
ГПОУ «ТОРЕЗСКИЙ ЦПТО»
Преподаватель Серикова Л.В.
ТОРОЕЗ 2020

Урок №16 ОП.07 ОХРАНА ТРУДА

ТЕМА УРОКА:ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ,  МЕДИЦИНСКИЕ ОСМОТРЫ. АТТЕСТАЦИЯ РАБОЧИХ МЕСТ

description:
Цели урока:

Изучить основы оказания первой доврачебной помощи пострадавшему при травматических повреждениях.
Развить познавательный интерес к предмету, мышление, память.
Привить чувство сострадания к чужой боли и психологического настроя на выполнение работы спасателя

description:
Актуальность

Первая помощь оказывается эффективной, когда её проводят правильно и как можно раньше.
По данным ВОЗ, если первую помощь оказывают несвоевременно или неправильно, то в первые минуты погибает 20–25% тяжело пострадавших, а в течение часа ещё 30%.
За неоказание помощи, в том числе и первой, предусмотрено уголовное наказание.

description:
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

1. Общие принципы и приемы оказания первой медицинской помощи
2. Медицинские осмотры.
3. Аттестация рабочих мест

description:
Первая помощь –  это комплекс простейших медицинских мероприятий, направленных на временное устранение причин, угрожающих жизни пораженного и предупреждения развития тяжелых осложнений.
Выполняется непосредственно на месте поражения либо вблизи него самим пострадавшим (самопомощь) или гражданами (взаимопомощь).
Оптимальный срок оказания первой медицинской помощи - первые 10-15 минут после получения поражения, а при остановке дыхания это время сокращается до 5-7 мин. Эффективность первой помощи находится в прямой зависимости от уровня медицинской подготовки всего населения.

description:
Алгоритм действия при оказании первой помощи

Оценить ситуацию
Оценить опасность для себя
Устранить повреждающий фактор
Оценить состояние пострадавшего
Позвать на помощь и вызвать скорую помощь
Оказать первую  помощь
Оставаться  с пострадавшим до приезда скорой помощи

description:
Кровотечения

Основные причины кровотечений:
механические повреждения - ранения,
тупые травмы любых областей и органов сердца, крупных сосудов, капиллярных сосудов конечностей, печени, почек и др.,
 термические повреждения (ожоги, обморожения),
отравления (фосфором, бензолом и др.),
заболевания желудочно-кишечного тракта (язва желудка, геморрой), органов дыхания (воспаление легких, опухоли и др.).

description:
Виды кровотечений

А) Наружное:

-артериальное;
-венозное;
-капиллярное

Б) Внутреннее:

-паренхиматозное (смешанное)

description:
Первая помощь при наружном кровотечении

1.Пальцевое прижатие;

2.Наложение кровоостанавливающего жгута (закрутки);

3. Наложение давящей повязки;

4.Максимальное сгибание конечности с последующей ее фиксацией.

5.Типичные места наложения жгута1 - на голень;
2 - на бедро;
3 - на предплечье;
4 - на плечо;
5 - на плечо при его ранении;
6 - на паховую область при высоком ранении бедра

description:
Первая помощь при внутреннем кровотечении

Во всех случаях обеспечить пострадавшему полный покой
При кровотечениях в брюшную полость: уложить пострадавшего на спину, холод на живот
При кровотечениях в грудную полость, а также из носа – положение полусидя
При кровотечении из носа следует обеспечить холод на нос - ближе к основанию и по бокам
Вызвать медицинского работника, при возможности - скорую медицинскую помощь

description:
Переломы и их виды

При открытых переломах нарушается

Переломом называют нарушение целостности кости.Различают переломы: травматические; патологические.

Закрытыми называют переломы при которых не происходит повреждение покровных тканей

целостность покровных тканей.

Травматические переломы возникают вследствие механического воздействия на кость. Они делятся на закрытые и открытые.

alt: Признаки перелома Резкая боль, усиливающаяся при любом движении или нагрузке на конечности

description:
Признаки перелома

Резкая боль, усиливающаяся при любом движении или нагрузкена конечности

Появление отечности и кровоподтека в зоне перелома

Укорочение конечности

Патологическая (ненормальная) подвижность кости

Острые края обломков и хруст (крепитация) при легком надавливании

При открытом переломе нарушается целостность кожи, нередко из раны могут выступать отломки костей

description:
Первая помощь

Иммобилизация ( «неподвижный») — создание неподвижности определенной части тела человека при различных повреждениях и заболеваниях.
При открытом переломе на выступающие обломки следуют наложить стерильную салфетку и               зафиксировать бинтом .
При необходимости остановить кровотечение.
Зафиксировать конечность в положении, которое оно приняло после травмы
Безопасная транспортировка  в медицинское учреждение

alt: ПЕРЕЛОМЫ КОСТЕЙ КОНЕЧНОСТЕЙ ЧТО

description: ПЕРЕЛОМЫ КОСТЕЙ КОНЕЧНОСТЕЙЧТО ДЕЛАТЬ В СЛУЧАЯХ ПЕРЕЛОМОВ КОСТЕЙ КОНЕЧНОСТЕЙ

alt: ТРАВМЫ ГЛАЗ

description: ТРАВМЫ ГЛАЗ

description: Первая помощь при ушибах, вывихах, химических и термических ожогах, отравлениях, обморожениях, обмороке, поражении электрическим током, тепловом и солнечном ударах.

description:
Ожогом называется повреждение тканей и органов, вызванное воздействием высокой температуры, химическими веществами и лучистой энергией

I степень - гиперемия (покраснение), болезненность и отек кожи;II степень - образование пузырей;III степень - некроз (омертвение) всех слоев кожи и подкожной  клетчатки;IV степень - некроз кожи и глубжележащих тканей (фасций,  сухожилий,  мышц, кости и т. д.), обугливание

В зависимости от глубины поражения кожи различают четыре степени ожогов:

I

II

III

IV

description:
Удалить пострадавшего из зоны воздействия высоких температур. Потушить горящую одежду.

Зоны ожога не касаться, пузыри не вскрывать. Прилипшую к ожоговой ране одежду не срывать, а аккуратно обрезать ножницами.

Наложить асептическую повязку. При обширном ожоге - завернуть в чистую, проглаженную простынь. В холодное время года - согреть пострадавшего.

При ожоге (1-2 степени тяжести) менее 10% тела охладить зону ожоговой травмы холодной водой (проточной струей или наложением мокрого полотенца).

Обильное питье.

Обезболивание всеми имеющимися средствами (анальгин, баралгин, бефорал и др.).

При обширных ожогах конечностей наложить шину.

При клинической смерти – проведение сердечно-легочной  реанимации.

Первая помощь при термическом ожоге

alt: ХИМИЧЕСКИЕ ОЖОГИ И ОТРАВЛЕНИЯ ГАЗАМИ

description: ХИМИЧЕСКИЕ ОЖОГИ И ОТРАВЛЕНИЯ ГАЗАМИ

alt: Первая помощь при вывихе : - ни в коем случае не пытаться вправлять вывихи самостоятельно; - необходимо зафиксировать травмированную конечность так, чтобы не изменить его…

description:
Первая помощь при вывихе:

- ни в коем случае не пытаться вправлять вывихи самостоятельно;
- необходимо зафиксировать травмированную конечность так, чтобы не изменить его положения. Для этого необходимо наложить шины, либо прибинтовать поврежденную конечность к здоровой (рука к туловищу, нога к ноге);
- приложить холод к травме;
- обратиться в травмпункт в течение первых трех часов после получения травмы, в противном случае развивается отек, который затрудняет процесс вправления вывихов;
- при вывихе челюсти сначала необходимо прикрыть рот повязкой во избежание попадания инородных тел в дыхательные пути и придерживать челюсть повязкой.
         Вывих отличается от ушибов и растяжений тем, что человек не может двигать ни пальцами, ни ступней....

alt: Первая помощь при ушибе . - Первое, что необходимо сделать – это приложить холод и давящую повязку для уменьшения боли и кровоизлияния

description:
Первая помощь при ушибе.
- Первое, что необходимо сделать – это приложить холод и давящую повязку для уменьшения боли и кровоизлияния.
- Если на месте ушиба имеются ссадины, то сначала их необходимо продезинфицировать перекисью водорода, йодом или зеленкой. Внимание: сам ушиб йодом не обрабатывается, йод провоцирует прилив крови и отек. Йодом можно обработать только мелкие царапинки. Ушибленной части тела необходимо обеспечить покой.
При тяжелом ушибе необходимо добиться оттока крови. Для чего руку можно подвесить на косынку, а под ногу подложить подушку. И дать покой.
- В первые сутки прикладывают холод во избежание отека.

         Первая помощь при растяжении связок:
Травмированную конечность необходимо   забинтовать (хорошо использовать эластичный бинт, который растягивают  на 70%).
Если сразу не применять  бинтование, то  это потом будет приводить к постоянным повторным растяжениям.
При получении растяжения связок необходимо обратиться в травмпункт.

alt: ПЕРЕОХЛАЖДЕНИЕ И ОБМОРОЖЕНИЕ

description: ПЕРЕОХЛАЖДЕНИЕ И ОБМОРОЖЕНИЕ

description: Тепловой удар - остро развивающееся болезненное состояние, обусловленное нарушением теплорегуляции организма в результате воздействия высокой температуры.	Причинами перегревания является:    -затрудненная теплоотдача с поверхности тела (высокая температура, влажность и отсутствие движения воздуха);     -повышенная теплопродукция тела (физическая работа, расстройство терморегуляции).

description: Солнечный удар возникает в результате воздействия на организм человека прямого солнечного излучения. 	Особенно часто солнечный удар возникает тогда, когда голова у пострадавшего не покрыта головным убором.

alt: ОБМОРОК СХЕМА ДЕЙСТВИЙ В СЛУЧАЯХ

description: ОБМОРОКСХЕМА ДЕЙСТВИЙ В СЛУЧАЯХ ОБМОРОКА

alt: СДАВЛИВАНИЕ КОНЕЧНОСТЕЙ; УКУСЫ

description: СДАВЛИВАНИЕ КОНЕЧНОСТЕЙ; УКУСЫ ЗМЕЙ И НАСЕКОМЫХ

alt: Медицинские осмотры работников

description:
2.Медицинские осмотры работников

При приеме на работу работодатель выдает работнику направление для прохождения медосмотра в лечебном учреждении, с которым заключен соответствующий договор.

Направление заполняется на основании утвержденного работодателем списка контингентов и в нем указывается: наименование работодателя, наименование медицинской организации, вид медицинского осмотра, ФИО работника и его дата рождения, наименование должности (профессии) или вида работ, вредные и (или) опасные производственные факторы, а также вид работы в соответствии с утвержденным работодателем контингентом работников, подлежащих предварительным (периодическим) осмотрам.

Для прохождения предварительного осмотра лицо, поступающее на работу, представляет в медицинскую организацию направление, паспорт (или другой документ установленного образца, удостоверяющий его личность), паспорт здоровья работника (при наличии), На лицо, проходящее предварительный осмотр, в медицинской организации оформляются медицинская карта амбулаторного больного (форма № 025/у-04) и паспорт здоровья работника – в случае если он ранее не оформлялся.

В медицинской карте и паспорте здоровья работника отражаются заключения врачей-специалистов, результаты лабораторных и инструментальных исследований, заключение по результатам предварительного или периодического медицинского осмотра.

На каждого работника ведется один паспорт здоровья, которому присваивается номер и указывается дата его заполнения.

Медицинская карта хранится в установленном порядке в медицинской организации, а паспорт здоровья выдается работнику на руки по окончании осмотра.

По окончании прохождения лицом, поступающим на работу, предварительного осмотра медицинской организацией оформляются заключение по результатам предварительного (периодического) медицинского осмотра. Заключение подписывается председателем медицинской комиссии с указанием фамилии и инициалов и заверяется печатью медицинской организации, проводившей медицинский осмотр.

Заключение составляется в двух экземплярах, один из которых по результатам проведения медицинского осмотра незамедлительно после завершения осмотра выдается лицу, поступающему на работу на руки, а второй приобщается к медицинской карте амбулаторного больного.

alt: Аттестация рабочих мест Аттестация рабочих мест - это комплекс мероприятий по оценке условий труда на рабочих местах организации – работодателя в целях выявления вредных и…

description:
3.Аттестация рабочих мест

Аттестация рабочих мест - это комплекс мероприятий по оценке условий труда на рабочих местах организации – работодателя в целях выявления вредных и опасных производственных факторов и осуществления мер по приведению условий труда в соответствие с нормами законодательных актов,  устанавливающих соответствующие государственные нормативные требования.
Аттестация рабочих мест проводится для разделения всех производственных факторов по степени негативного влияния на человеческое здоровье на классы и подклассы.

description:
Цели аттестации рабочих мест

Аттестация рабочих мест позволяет дать полную оценку каждому рабочему месту.
Целями аттестации рабочих мест являются следующие цели:
оценка степень и уровня того, как влияют факторы производственной среды на работника;
выявление тяжести и напряженности отдельных циклов производства на состояние здоровья сотрудника;
определение уровня травматизма и безопасности рабочего места;
определение обеспеченности каждого наемного сотрудника спецодеждой, на опасных для жизни участках работы.
Итогом такой оценки является заполнение аттестационной карты, которая берется в основу разработки мер по снижению травматизма на предприятии.

description:
Порядок проведения аттестации рабочих мест

Процесс определения уровня вредности труда может проводиться несколькими способами:
1.         Проводится за счет средств работодателя. Такой порядок используется  крупными предприятиями.
2.         Весь ряд работ проводится сторонней фирмой, в компетенции которой аттестация рабочих мест труда. Она должна быть сертифицирована и иметь соответствующую лицензию.
3.         Проводится совместными силами. Финансовая и подготовительная работа выполняется специалистами проверяемой организации, а замеры выполняет сторонняя фирма.
Весь процесс специальной оценки рабочих мест можно представить в виде нескольких этапов:
1. Подготовительный этап, который заключается в подготовке к проведению работ.
2. Основной этап, который заключается в самой проверке.
3. Заключительный этап, разработка итоговых документов с записями результатов всех исследований.
4. Оценка полученных итогов, выявленных в ходе процедуры.
5. Подготовка к сертификации организации по итогам проверки.

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Внимательно изучив презентацию в тетрадях  дайте  ответы на тестовое задание, ситуационные задания и ответы на вопросы:
Тестовое задание
Прокручивайте документ до конца!!! (см.ниже листы)

description:
1. Чем характеризуется артериальное кровотечение?

1. Кровь из раны вытекает пульсирующей струёй, имеет ярко-алую окраску.
2. Кровь из раны вытекает непрерывно, сплошной струёй темно-красного цвета.
3. Кровь из раны вытекает редкими каплями или медленно рас¬плывающимся пятном.

description:
2. Правильный способ остановки капиллярного кровотечения?

1. Наложение на рану давящей повязки.
2. Наложение на конечность жгута.
3. Резкое сгибание конечности в суставе.

description:
3. Правильный способ остановки венозного кровотечения?

1. Наложение на рану давящей повязки.
2. Наложение жгута или резкое сгибание конечности в суставе.

description:
Дайте ответы  в тетрадях на вопросы урока

1. Опишите алгоритм оказания первой помощи пострадавшим.
2.Что такое перелом и его виды?
3. Опишите  признаки перелома и правила оказания первой помощи при переломе.
4.Какие ожоги бывают. Сколько степеней ожога и первая помощь при термическом ожоге.
5.Первая помощь при  химическом ожоге.
6. Правила оказания первой помощи при   вывихах и ушибах?
7.Для чего работники проходят медицинский осмотр?
8. Что такое аттестация рабочих мест. Цели и  порядок проведения аттестации?

alt: Решите ситуационные задачи

description: Решите ситуационные задачи

description:
Ситуационные задачи

по рисунку определите вид кровотечения.  Ответьте на вопросы:1. По каким признакам вы определили вид кровотечения?
2. Какова последовательность оказания первой помощи?
3. Какие существуют способы временной остановки данного кровотечения?
4. Требуется ли доставка пострадавшего в лечебное учреждение?

alt: Ответы присылайте по обратной связи

description:
Ответы присылайте по обратной связи

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ задания присылайте н электронный адрес: serikova-67@mail.ru или фото по телефону 071-311-83-85 на Viber или вКонтакте в  мессенджер  (в личку)

intro: презентация к уроку по охране труда

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку: ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ,  МЕДИЦИНСКИЕ ОСМОТРЫ. АТТЕСТАЦИЯ РАБОЧИХ МЕСТ


file_name: Растения рекордсмены.pptx

description:
Растения рекордсмены

Автор: учитель географии
Дмитриев Сергей Вячеславович
МОУ «Тверской лицей» г. Тверь

Урок в 6 классе по теме «Биосфера»

description: Самое быстрорастущее среди растений - это бамбук. За одни сутки он вырастает примерно на метр.

alt: Самое маленькое растение - это цветок

description: Самое маленькое растение - это цветок Вольфия. Он состоит из крошечного листочка и корешка, погруженного в воду. Вольфия цветет так редко, что многие ботаники гоняются за ее цветком всю жизнь, но им так и не удается найти его… Ведь весь-то цветок - с булавочную головку.

description: Самое шумное дерево - это так называемое пушечное дерево (Couroupita guianensis), растущее в Гвиане. Плоды его представляют собой круглые шары до 18 см в диаметре. Они свешиваются со ствола на толстых петлях. Подует ветер, и шары начинают биться о ствол и друг о друга с пушечным грохотом.

alt: Самое твердое дерево - это береза

description: Самое твердое дерево - это береза Шмидта. Ее не пробьет пуля, а самый острый топор затупится, не причинив дереву вреда. Растет береза Шмидта только в России, в Приморье,

alt: Самое старое дерево - сосна остистая

description: Самое старое дерево - сосна остистая. Место произрастания- США, в горах на высоте 3275 м. Возраст- 4900 лет.

description: Самое высокое дерево - секвойя вечнозеленая, США, высота 111м

description: Самое большое дерево - секвойя дендрон гигантский, или мамонтовое дерево. Место произрастания- США. Масса- 2145 тонн, высота 83 м, окружность 24,11 м.

alt: Самое раскидистое дерево - Баньян

description: Самое раскидистое дерево - Баньян. Ширина кроны до 500 м.

description: Самые длинные растения на Земле - пальмы - лианы ротанги. Длина их достигает 400 м.

alt: Самое опасное жалящее растение -

description: Самое опасное жалящее растение - Новозеландское крапивное дерево. Оно может убить собаку и даже лошадь, впрыскивая им под шкуру смесь сильных ядов.

alt: Самое романтическое растение -

description: Самое романтическое растение - Эдельвейс.

alt: Самый питательный в мире плод - авокадо

description: Самый питательный в мире плод - авокадо.

description: Самое быстрое растение - Венерина мухоловка, она способна захлопывать листья за одну десятую долю секунды.

alt: Самый большой в мире цветок - это

description: Самый большой в мире цветок - это Раффлезия Арнольди. Растет он на островах Индонезии - прямо на земле безо всякого ствола. Весит цветок более 10 килограммов и имеет в поперечнике более метра.

description: Самое вонючее растение в мире - гигантский цветок - аморфофаллус. Его специфическим запахом, напоминающим гниющую рыбу и тухлые яйца

alt: Самый большой арбуз 122 кг 90,7 кг

description:
Самый большой арбуз

122 кг

90,7 кг

alt: Самая большая капуста 51,8 кг

description:
Самая большая капуста

51,8 кг

alt: Самая большая тыква в мире выросла в

description:
Самая большая тыква в мире выросла в Род Айленде, США.

766 кг

description:
 Самый большой картофель был выращен ливанским фермером Халилом Семхатом. Его вес составил 11,3 кг.
Самый большой кабачок вырос в американском Норфолке на ферме Кена Дейда. Его вес составил 65 кг.
Самый длинный огурец в мире удалось вырастить англичанину Альфу Коббу. Длина огурца составила 0,9 метра.
 Самый тяжелый редис в мире был выращен в Японии Манабу Ооно, его вес составил 31,1 кг.
 Самая большая в мире репа была выращена Скотом и Марди Робб на Аляске, ее вес составил 17,7 кг.
 Самую тяжелую свеклу в мире вырастил голландский фермер Пит де Гуд. Ее вес составил 71 кг.
 Самый большой лук в мире весом 8,2 кг вырастил британский пенсионер Питер Глэйзбрук.
 Самая большая головка чеснока весила 1,19 кг и была выращена Робертом Киркпатриком в Калифорнии.
 Cамый большой помидор в мире был выращен в Оклахоме Дж. Грэхамом. Его вес составил 3,51 кг.
Самая тяжелая морковь в мире. Ее вес составил 8,5 кг.

intro: Мультимедийная презентация "Растения рекордсмены"  предназначена  для уроков географии  в 6 классе по теме "Биосфера", с целью развития познавательного интереса учащихся. Может быть использована и на уроках биологии.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ    "РАСТЕНИЯ РЕКОРДСМЕНЫ"


file_name: Բազմանդամների_արտադրյալը.pptx

alt: Բազմադամների արտադրյալը Երևանի հ.50 հիմնական դպրոց 7-րդ դասարան Ուս.՝ Շ.Բաբայան 2018թ. Ուսուցիչներ են աշակերտները. Ներսիսյան Սաթենիկ Կիրակոսյան Հենրիկ Դովլաթյան Նադեժդա Մարգարյան Արկադի

description:
Որոնք են միանդամնեը:

16a7b2c

3-9v9x12d3

11k8m2 - 11a8b2

4k77s2c + 1

-4m2n2c2(-4)

0

-34

k

alt: Որն է բազմանդամը: 99 + 5a9j12r3 -37a2b3c4 61s8s2 – 6s8b2

alt: Բաշխական օրենքները գումարի և տարբերության դեպքում Թվերի օրինակով 5 ( 8 + 6 ) = 5  8 +5  6 = 40+ 30 =…

description:
Բաշխական օրենքները գումարի և տարբերության դեպքումԹվերի օրինակով

5 ( 8 + 6 ) =

5  8 +5  6

= 40+ 30

= 70

(3+2) ( 8 + 6 )

=(3+2)  8 +(3+2)  6=

=38+28

+36+26=

=24+18+16+12

=70

38+36+28+26=

alt: Բաշխական օրենքները գումարի և տարբերության դեպքում 5ab(8ck+6hm3)= 5ab  8ck Միանդամների օրինակով 5ab  6hm3  +  (3ab+2ab) (8ck+6hm3)=

alt: Բաշխական օրենքները կիրառելիս իրավունք ունենք միանդամի փոխարեն տեղադրել բազմանդամ:

alt: Բաշխական օրենքները գումարի և տարբերության դեպքում Միանդամների օրինակով (3ab+2ab) (8ck+6hm3)= =(3ab+2ab) 6hm3= +(3ab+2ab) 8ck 5ab(8ck+6hm3)= +3ab6hm3 +2ab8ck =3ab8ck +2ab6hm3

alt: S = a  b S = a  c S + S + S +

description:
Միանդամի  և  բազմանդամի  արտադրյալըԵրկրաչափական իմաստը

a

b

c

S =

a  b

S =

a  c

S + S + S + S =

d

S =

d  b

S =

d  c

(a + d)(b+c)

alt: Բազմանդամների արտադրյալը Վարժություն 125, 126

title: алгебра 7


file_name: Урок 24, 25 Походы Батыя на Русь.pptx

alt: Походы Батыя на Русь

description: Походы Батыя на Русь

alt: Вопросы по домашнему заданию 1:

description:
Вопросы по домашнему заданию 1:
Талантливый полководец……………………..подчинил большинство племён.
В ……………. г. на съезде монгольской знати был избран провозглашен правителем нового объединения ………….
С этого времени он получил………………………
4.     …………..в битве на реке ………….. объединённые половецко – русские отряды потерпели сокрушительное поражение.
После смерти Чингисхана правил………..

Вопросы по домашнему заданию 2:
Расправившись с …………. Батый двинулся на север на ……………….
 По пути были захвачены разграблены и сожжены …………….. и ………….
 ………… г. монголы захватили ……………………………… и сожгли его.
………… г. войско великого Владимиро – Суздальского князя Юрия Всеволодовича у реки ………. было разгромлено монголо – татарами.
 В бою погиб……………………….

alt: Образование Монгольской империи

description:
Образование Монгольской империи

В начале XIII в. в степях, расположенных к северу от границ Северной китайской империи Цзинь, кочевали многочисленные тюркские и монгольские племена. Талантливый полководец Темучин подчинил большинство этих племён и в 1206 г. на съезде монгольской знати (курултае) был избран и провозглашен правителем нового объединения – Монгольской империи. С этого времени он получил имя – титул Чингисхан (повелитель Вселенной) (1206 – 1227).

alt: Вскоре монголам покорились народы

description: Вскоре монголам покорились народы Китая, Средней Азии, Южной Сибири, Ирана, Ближнего Востока и Закавказья.

description: В 1223 г. Монголы вторглись в Половецкую степь. Южнорусские князья откликнулись на просьбу половецкого хана о помощи. 31 мая 1223 г. в битве на реке Калке объединённые половецко – русские отряды потерпели сокрушительное поражение. Однако после этого отряды татаро – монгол повернули назад и вернулись обратно в Монголию чтобы собраться с силами для нового похода.

description:
Нашествие

После смерти Чингисхана правил его сын Угедей (1229 – 1241).   Вся империя была поделена на улусы в которых правили сыновья Чингисхана. На своём совете ханы решили начать поход на Запад. Войско возглавил внук Чингисхана – Батый (1243 – 1255).

Угедей

Батый

alt: Первый удар был нанесён по Волжской

description: Первый удар был нанесён по Волжской Булгарии, которая была разгромлена и перестала существовать как самостоятельное государство. 21 декабря 1237 г. после непродолжительной осады пала Рязань. Город был стёрт с лица земли.

description: Символом народной трагедии стала гибель старшего сына рязанского князя Феодора Юрьевича и его семьи. Князь был отправлен послом к Батыю и убит там за неповиновение и непреклонность. Княгиня Евпраксия предпочла смерть плену. Она вместе с маленьким сыном Иваном бросилась с высокого терема.

description:
Расправившись с Рязанью Батый двинулся на север на Владимир. По пути были захвачены разграблены и сожжены  Коломна и Москва. 7 февраля 1238 г. монголы захватили Владимир и сожгли его. Затем были захвачены разграблены и сожжены Ростов, Суздаль, Ярославль и Тверь.

Оборона Владимира

alt: Владимиро – Суздальского князя

description:
4 марта 1238 г. войско великого Владимиро – Суздальского князя Юрия Всеволодовича (1212 – 1238) у реки Сить было разгромлено монголо – татарами. В бою погиб и сам великий князь. К этому времени он потерял всех близких: сыновья погибли, защищая Владимир, княгиня, дочери, невестки, внуки заживо сгорели в Успенском соборе.

Юрий Всеволодович

Сражение на река Сить

alt: Затем войско Батыя устремилось к

description: Затем войско Батыя устремилось к Новгороду, но с большим трудом, после двухнедельной осады, взяв Торжок монголы не дойдя 100 вёрст до Новгорода повернули назад, в заволжские степи. На обратном пути захватчики разорили Смоленское и Черниговское княжества.

description: В марте 1238 г. начался штурм города – крепости Козельска продолжавшийся семь недель. Взяв Козельск, Батый стёр город с лица земли, не оставив никого в живых. Однако и сами завоеватели понесли тяжёлые потери, они назвали Козельск «злым городом».

description:
После взятия Козельска обессиленные отряды Батыя ушли в богатые пастбищами придонские степи и провели там всё лето 1238 года. А осенью они совершили набеги на Муром, Нижний Новгород и другие города Северо – Восточной Руси.

Памятник Батыю в Монголии

description:
В начале  1239 г. Последовал удар по землям Юго – Восточной Руси. В октябре был захвачен Чернигов. Осенью 1240 г. пали Киев, Галич и множество других городов. Князь Даниил Галицкий, владевший Киевом, бежал в Венгрию.

Трёхмесяч-ная осада Киева, 1240 год

description:
Поход Батыя на запад
Захватив южнорусские княжества, татаро – монгольские отряды направились на запад. Часть из них, возглавляемая Бурундаем (полководец Чингизхана), напала на Польшу, где 9 апреля 1241 г. под Легницей наголову разбила объединённые войска краковского князя Генриха Благочестивого, прусских крестоносцев и рыцарей из Силезии и Моравии.

Битва под Легницей

description: Через 3 дня другой отряд под командованием Батыя в венгрии на реке Шайо разгромил 60 – тысячное войско венгерского короля Белы IV. Вскоре войска Батыя дошли до Адриатического моря.

description: В марте 1242 г. Батый получил известие о том, что в декабре 1241 г. В Монголии умер хан Угедей. Участвовавшие в походе царевичи Чингизиды должны были вернуться в столицу Мон-гольской империи город Каракорум, чтобы на курултае выбрать нового хана. Зная, что ханом будет избран его недруг – Гуюк, Батый не поехал и направился в низовья Волги. Здесь в 1243 г. В новой столице своего улуса, городе Сарае, он и обосновался.

alt: Батый – завоеватель Руси

description: Батый – завоеватель Руси

alt: Причины побед монгольских ханов

description:
Причины побед монгольских ханов

Разобщённость (раздробленность) русских земель.
Значительное численное превосходство врага.
Войска Батыя были лучше организованны и вооружены.
Ожидание конца света – отсюда и принятие своей смерти и погибели Руси со смирением.

Статуя Батыя в Монголии

title: Урок 24, 25 Походы Батыя на Русь


file_name: Поэма Гомера «Илиада».pptx

description:
Поэма Гомера «Илиада»

Подготовила учитель МОУ Семендяевская оош Курицина Н.Н.

title: Презентация "Поэма Гомера Илиада"


file_name: Урок 4. Силы в природе. Закон всемирного тяготения. Невесомость.ppt

alt: Дисциплина: «Физика» Урок 4.

description:
Дисциплина: «Физика»

Урок 4.
Силы в природе. Закон всемирного тяготения. Невесомость.

Павлодарский высший колледж управления

Преподаватель физики: Белозерова М.Ю.

alt: Сабақтың мақсаты / Цели урока ознакомиться с основными видами сил; познакомить с законом всемирного тяготения; ознакомление студентов с опытными фактами невесомости; рассмотреть на конкретном примере…

description:
Сабақтың мақсаты / Цели урока

ознакомиться с основными видами сил;
познакомить с законом  всемирного тяготения;
ознакомление студентов с опытными фактами невесомости;
рассмотреть на конкретном примере направление и взаимосвязи сил действующих на тело;
формировать умения  объяснять результаты физических опытов.

alt: Сила Сила - это векторная величина, являющаяся мерой механического воздействия на тело со стороны других тел или полей, в результате которого тело приобретает ускорение или…

description:
Сила

    Сила - это векторная величина, являющаяся мерой механического воздействия на тело со стороны других тел или полей, в результате которого тело приобретает ускорение или изменяет свою форму и размеры.

    В каждый момент времени сила характеризуется:
числовым значением (модулем);
направлением в пространстве;
точкой приложения.

    В Международной системе единиц за единицу силы принимается сила, которая телу массой 1 кг сообщает ускорение 1 м/с2. Эта единица называется ньютоном (Н).

description:
Сила упругости

    Сила, возникающая в результате деформации тела и направленная в сторону, противоположную перемещению частиц тела при деформации, называется силой упругости.
    Деформация — это изменение формы и размеров тела.  К деформациям относятся растяжение, сжатие, кручение, сдвиг и изгиб.

Чтобы упругая сетка батута
подбросила  акробата, ее нужно предварительно прогнуть т.е деформировать

Закон Гука.
Сила упругости, возникающая при деформации тела, пропорциональна удлинению тела и направлена в сторону, противоположную направлению перемещений частиц тела при деформации.

где:
k — коэффициент жёсткости тела;
х — удлинение тела.

description:
Сила натяжения нити

   Силу упругости, действующую на тело со стороны
   подвеса, называют силой натяжения нити.

   Сила натяжения нити направлена вдоль нити.
   Сила натяжения нити равна сумме сил, действующих на нить, и противоположна им по направлению.

     где:
 	  –  сила натяжения нити,

	  – векторная сумма сил, действующих на нить.

alt: Сила трения. Сила реакция опоры

description:
Сила трения. Сила реакция опоры

   	 	Сила реакция опоры (N) - сила направлена противоположно силе,  с которой предмет давит на стол. Эта сила возникает всегда, когда есть воздействие на опору.

	Сила трения — это сила взаимодействия между соприкасающимися телами, препятствующая перемещению одного тела относительно другого. Сила трения всегда направлена вдоль поверхностей соприкасающихся тел.

µ - коэффициент трения
N - сила реакции опоры

	Сухое трение − трение, возникающее при соприкосновении двух твердых тел при отсутствии между ними жидкой или газообразной прослойки.
	Сухое трение, возникающее при относительном покое тел, называют трением покоя.

	Сухое трение, возникающее при относительном движении тел, называют  трением скольжения.

alt: Закон Кулона-Амонтона

description: Закон Кулона-Амонтона

description:
Сила Архимеда

   Закон Архимеда: на тело, погружённое в жидкость (или газ), действует выталкивающая сила, равная весу жидкости (или газа) в объёме тела. Сила называется силой Архимеда.
		ρ- плотность жидкости
		g- ускорение свободного падения
		V- объем вытесненной телом жидкости

вес влитой в ведерко воды уравновесил архимедову силу

description:
Закон всемирного тяготения

F – сила всемирного тяготения
R – расстояние между центрами масс тел
G – гравитационная постоянная

	Все тела притягиваются друг к другу, при этом сила их притяжения прямо пропорциональна массе каждого из тел и обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними

description:
Границы применимости закона всемирного тяготения

Закон всемирного тяготения будет справедлив, когда тела точечные. Это означает, что расстояние между телами такое большое, что размерами самих тел мы можем пренебречь.
Закон всемирного тяготения применим, когда тела обладают сферической формой. В этом случае, даже если расстояния между телами все-таки не так велики, закон всемирного тяготения все равно применим.
Если одно тело будет шар или сфера, а другое тело – материальная точка. Это как раз случай, когда вокруг Земли по своим орбитам движутся спутники.

description:
Сила тяжести

	Силы тяжести – силы, с которой все тела притягиваются к Земле. Сила тяжести всегда направлена вертикально вниз.
	Вблизи поверхности Земли все тела падают с одинаковым
ускорением – ускорением свободного падения  g

	Вблизи поверхности Земли скорость любого свободно падающего тела за каждую секунду падения возрастает на 9,8 м/с2.
Эту величину обозначают буквой g и называют ускорением свободного падения.

Галилей впервые выяснил, что все тела падают с одинаковым  ускорением.

description:
Ускорение свободного падения на планетах Солнечной системы

11,6 м/с2

9 м/с2

11,3 м/с2

25,8 м/с2

3,7 м/с2

9,8 м/с2

8,9 м/с2

3,7 м/с2

274 м/с2

На Луне – 1,6 м/с2

description:
Вес тела

    	Весом тела называют силу, с которой тело вследствие его притяжения к Земле действует на опору или подвес. При этом предполагается, что тело неподвижно относительно опоры или подвеса.

Вес тела приложен к опоре или подвесу, то есть, тело давит на подвес или опору.

В состоянии невесомости вес тела равен нулю. Тело не будет давить на опору или растягивать подвес и весить ничего не будет. Однако, будет по-прежнему обладать массой, так как, чтобы придать телу какую-либо скорость, надо будет приложить определенное усилие, тем большее, чем больше масса тела.

description:
Невесомость. Перегрузка

    Состояние невесомости  это состояние, в котором находится материальное тело, свободно движущееся в поле тяготения Земли (или другого небесного тела) под действием только сил тяготения.

	Рассмотрим условие достижимости невесомости.
Если опора движется вместе с телом с ускорением
a, направление которого совпадает с ускорением
свободного падения (случай 1), то вес тела
(определяемый из векторного уравнения
                        ) в проекции на вертикальную
 ось oz, направленную вверх, равен
		P=N=m(g−a).
Если a=g, то P=0, т. е. наступает невесомость.
При движении тела и опоры в направлении,
противоположном направлению ускорения
свободного падения (случай 2), получим
		P=N=m(g+a).
В этом случае наступает перегрузка − вес тела увеличивается.

alt: Название Формула Направление 1

description:
Название

Формула

Направление

1

Сила реакции опоры

вертикально вверх (перпендикулярно опоре)

2

Сила трения

против движения

3

Сила тяжести

вертикально низ ( к центру планеты)

4

Сила тяги

в сторону движения тела (направления скорости)

5

Равнодействующая

R= ma

согласно 2 закону Ньютона

alt: Разбор примера

description: Разбор примера

description:
Домашнее задание

Составить опорный конспект согласно уроку 4 , (теоретический материал на сайте «Урок 4. Силы в природе. Закон всемирного тяготения. Невесомость»
Прочесть «Физика 10 класс. 1 часть» стр 59-84.
Решить задачи к Уроку 4 в учебнике «Физика 10 класс. 1 часть» в разделе "Решайте" на стр. 66 Задача 1,  на стр. 67 Задача 1, на стр. 77 Задача 4, на стр. 83 Задачи 1 и 3.
Знать определения, формулы и направление следующих сил: сила упругости, сила натяжения нити, сила трения, сила реакции опоры, сила Архимеда, закон всемирного тяготения, сила тяжести, вес тела, невесомость.

description:
Использованные источники

1. Учебник "Физика 10 класс. 1 часть" Б.Кронгарт, Д.Казахбаева, О.Иманбеков,  Т.Қыстаубаев - Мектеп. 2019 - https://cloud.mail.ru/public/4rxP/52U9MwvYz.

2. "Физика в таблицах и схемах" О.В. Янчевская - СПб. 2008 - https://cloud.mail.ru/public/3M2W/4qGuf1ji4

Дополнительная литература:

Грабовский Р. И. Курс физики: Учебное пособие. 11-е изд., стер. — СПб.: Издательство «Лань», 2009.
Кабардин О.Ф. Физика: справочные материалы. Учебное пособие для учащихся 3-е изд., М., Просвещение, 2009.
Савельев И.В.  Курс общей физики. В 5т. Том 1. Механика, колебания и волны, молекулярная физика. М.: Наука, 1970.
Сивухин Д.В. Общий курс физики. В 5 т. Том I. Механика.   4-е изд., стереот. — М.: ФИЗМАТЛИТ; Изд-во МФТИ, 2005.

intro: Презентация к уроку


file_name: проекты.pptx

alt: Самый большой и самый маленький

description:
Самый большой и самый маленький.
Кошки

alt: Самый большой и самый маленький

description:
Самый большой
и самый маленький.
Собаки

alt: Самый большой и самый маленький

description:
Самый большой и самый маленький.
Плоды

alt: Самый большой и самый маленький

description:
Самый большой и самый маленький.
Планеты

title: Проекты


file_name: Развиваем логику.pptx

alt: Задание 1. Найди отличия

description:
Задание 1.

Найди отличия

alt: Задание 2 Найди изображение

description:
Задание 2

Найди изображение

alt: Задание 3 Назови, что ты видишь!

description:
Задание 3

Назови, что ты видишь!

alt: Задание 4. Повтори рисунок

description:
Задание 4.

Повтори рисунок

alt: Задание 5. Назови по памяти

description:
Задание 5.

Назови по памяти

alt: Задание 6 Пройди лабиринт

description:
Задание 6

Пройди лабиринт

title: Презентация по дефектологии для учащихся 4 класса "Развиваем логику"


file_name: Этнокультурное воспитание младших школьников через реализацию внеурочной деятельности.ppt

description:
 МКОУ «Тазовская школа-интернат среднего  общего образования» «Этнокультурное воспитание младших школьников через реализацию внеурочной деятельности»

Ядне  Ульяна  Саммовна-учитель ненецкого языка

description: Носителем этнокультурных традиций и исторической памяти должны и могут стать наши дети. И не только носителями, но и продолжателями творческого преображения жизни.

description: Обучение построено на принципе индивидуальности с учетом способностей и возможностей каждого ребенка.

description: Созданные при совместной творческой деятельности работы детей были представлены на районной выставке, посвященной Дню оленевода.

description: В ходе занятий у детей формируется интерес к традиционной  культуре, развиваются творческие способности и практические умения и навыки.

description: Учебники на ненецком языке обогащены произведениями устного народного творчества .Дети изучают фольклорные произведения разных жанров.

description: Благодаря закличкам, прибауткам, потешкам, колыбельным песням ребёнок легче входит в окружающий его мир.

description: Многие национальные игры существуют с незапамятных времён, передаются из поколения в поколение.

alt: Большое внимание я уделяю таким направлениям воспитательной работы, основанным на этнокультуре как «Мань туни тер», «Сава нями», «Невхы пангами»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Выступление с докладом на районном семинаре

воспитание

group: Педагогика