file_name: СТЮАРДИНГ  к семинару.pptx

alt: Семинар для стюардов Беглова

description:
Семинар для стюардов

Беглова С.В.

description:
Вариант 1

Цель выездки:
Целью выездки является гармоничное развитие физических возможностей и способностей лошади.
В результате выездки лошадь становится спокойной, уступчивой, гибкой и эластичной, раскрепощенной и послушной, и в то же время доверчивой, внимательной и энергичной, что позволяет достичь полного взаимопонимания между всадником и его лошадью.

alt: Шкала подготовки спортивной лошади:

description:
2. Шкала подготовки спортивной лошади:

Ритм
Раскрепощенность
Контакт
Импульс
Прямолинейность/сгибание
Сбор

description:
3. Что такое стюардинг?
Стюардинг – это организованная служба контроля, обеспечиваемая группой обученных людей, назначенных для наблюдения за надлежащим обращением с лошадьми во время соревнований. Целью стюардинга является защита благополучия животных и гарантия возможности ведения честной спортивной борьбы для всех участников; помощь организационному комитету в успешном проведении соревнования в соответствии с правилами и регламентами FEI.

description:
4. Каким образом стюард может идентифицировать лошадь?

По идентификационному номеру

description:
5. Назовите 5 примеров жестокого обращения с лошадью.
чрезмерное применение рук/ног и/или хлыста;
подвергание лошади воздействию электрошока;
чрезмерное или продолжительное воздействие тренировками или движением;
выступление на истощенной, хромой, больной лошади;
оставление лошади без приемлемого питания, питья или движения;

alt: Допустимая длина хлыста (пони, лошади)

description:
6. Допустимая длина хлыста (пони, лошади). Каким образом измерять?

Длина хлыста – 75 см на лошадях и пони (В СОРЕВНОВАНИЯХ ПО КОНКУРУ)
Длина хлыста – 120 см на лошадях и 100 см пони (ВЫЕЗДКА только на ТРЕНИРОВКЕ И РАЗМИНКЕ)
Рулеткой от начала до кончика хлыста

description:
7. Вы стюард на разминке, всадник, стартующий через 20 минут на разминку не выехал. Ваши действия.
    Всадник имеет право стартовать без разминки, можно по рации поинтересоваться у стюардов на конюшни и тренировочных полях, а за 3 минуты до его выступления нужно предупредить выпускающего на старт стюарда или шеф-стюарда об отсутствии всадника.

alt: Опишите процедуру выводки. Ветеринарный делегат сличает приметы лошади по паспорту, может произвести беглый осмотр лошади, например, пальпацию конечности или другой части тела, но он не…

description:
8. Опишите процедуру выводки.
Ветеринарный делегат сличает приметы лошади по паспорту,  может произвести беглый осмотр лошади, например, пальпацию конечности или другой части тела, но он не должен выполнять другие клинические тесты (например, тесты на сгибание или движение лошади по кругу). После осмотра на месте лошадь проводится немного шагом и затем показывается на рыси на свободном поводу. Ветеринар наблюдает за аллюром лошади в центре дорожки. Перед поворотом направо лошадь переводится в шаг, после чего вновь движется рысью в обратном направлении. Приняв во внимание мнение официального ветеринара FEI, комиссия по выводке дает окончательное решение, допустить, не допустить лошадь к соревнованиям, или отправить ее на повторную выводку.

alt: Вы заметили кровь на теле лошади

description:
9. Вы заметили кровь на теле лошади. Ваши действия.

Стюардам не разрешается допускать к старту лошадей имеющих кровотечение на туловище лошади или изо рта или любые другие следы, свидетельствующие о чрезмерном применении хлыста где-либо на лошади (в случае несильного кровотечения изо рта, причиной которого могло быть прикусывание лошадью своего языка или губы, стюард должен разрешить прополоскать или протереть рот, а судейская коллегия дает разрешение продолжить выступление; любое последующее появление крови во рту лошади будет означать исключение).
О наличии крови предупреждается спортсмен, его тренер или представитель, шеф-стюард, ветделегат,  ГСК

alt: ЕСЛИ Я СТЮАРД, то на соревнованиях:

description:
ЕСЛИ Я СТЮАРД, то на соревнованиях:
Предупреждается спортсмен,  его тренер и представитель команды, шеф-стюард, ГСК

10. Вы стали свидетелем жестокого обращения с лошадью. Ваши действия.
Если жестокое обращение было зафиксировано во время соревнований, об этом необходимо сообщить официальному лицу в форме протеста. Если жестокое обращение было зафиксировано в любое другое время, об этом необходимо в форме протеста сообщить Генеральному Секретарю FEI для передачи Юридическому Департаменту. В случае грубой жестокости, необходимо как можно скорее осмотреть лошадь и вызвать ветеринара. Если на лошади видны следы лечения, необходимо указать на них ответственному лицу. Если даже вы сами стали свидетелем жестокости, до принятия решения попросите ответственное лицо прокомментировать инцидент. Если об инциденте было сообщено, не забывайте, что официальные лица должны получить заявление в письменном виде и свидетельские показания (беспристрастные!). Эти документы должны быть подписаны и на них должна стоять дата (и, если возможно, время).

description:
11. Какая информация должна быть вывешена на информационных досках?
Список организаторов и ГСК с телефонами менеджера конюшен, кузнеца и ветеринара
Программа соревнований.
Общий план места проведения соревнований с указанием разиминочных, тренировочных и боевых полей, мест выпаса, конюшен.
Расписания работы на разминочных/тренировочных полях, конюшен
Стартовые протоколы, технические результаты.
Изменения и объявления, касающиеся спортсменов и представителей команд.

description:
ПОВТОРИМ:

Шкала подготовки спортивной лошади

1. Ритм
2. Раскрепощенность
3. Контакт
4. Импульс
5. Прямолинейность/сгибание
6. Сбор

alt: Цели стюардинга Целью стюардинга является - защита благополучия лошадей и гарантия возможности ведения честной спортивной борьбы для всех участников соревнований; - помощь организационному комитету в…

description:
2. Цели стюардинга

Целью стюардинга является - защита благополучия лошадей и гарантия возможности ведения честной спортивной борьбы для всех участников соревнований; - помощь организационному комитету в успешном проведении соревнования в соответствии с правилами и регламентами FEI.

alt: Три типа грунта для проведения выводки

description:
3. Три типа грунта для проведения выводки.
Поверхность грунта всегда должна быть твердой, горизонтальной и не скользкой. Это достигается тремя путями:
Недавно положенный асфальт. Если данная поверхность стара и стала скользкой, это можно исправить, путем добавления небольшого слоя песка.
Очищение поверхности соревновательных полей до твердого базового слоя (фундамента). Поверхность грунта должна быть увлажненной и утрамбованной с целью предотвращения появления любых неровностей во время выводки.
Дорога засыпается твердым гравием или камнем, щебенкой, шлаком укатывается и утрамбовывается чтобы убрать все неровности из камней.

alt: Три симптома колик. При коликах лошадь беспокоится, копает ногой, кружится, ложится и встает, стоит в необычных позах (с подогнутыми/отставленными ногами), часто оглядывается на живот, порывается…

description:
4. Три симптома колик.
При коликах лошадь беспокоится, копает ногой, кружится, ложится и встает, стоит в необычных позах (с подогнутыми/отставленными ногами), часто оглядывается на живот, порывается лечь, живот у нее вздувается и на отдельных участках тела может выступить пот.

Беспокоится, копает ногой, ложится и встает, стоит в необычных позах, оглядывается на живот.
Потеет.
Отказывается от корма

description:
5. Где должен находиться идентификационный номер лошади?
На недоуздке при выпасе или проводке по территории конюшен.
На уздечке при выводке, работе на всех полях и выступлениях
Может быть закреплен на вальтрапе при разминке и выступлении.

description:
6. Сколько раз подряд разрешается использовать хлыст?

Во время одного инцидента нельзя наносить более двух ударов.

description:
7. На разминке вы видите, что лошадь хромает. Ваши действия.

Попрошу остановиться и не продолжать тренировку/разминку и сообщу шеф-стюарду и ветделегату, они принимают решение о допуске к старту, а во время выступления сообщу шеф-стюарду, но решение об исключении в соревновании по выездке принимает старший судья на букве С.

description:
8. Вы выпускающий. Всадник выезжает вокруг боевого поля с хлыстом. Ваши действия.
Конкур – измерю длину хлыста после выступления, и если его длина больше 75 см сообщаю шеф-стюарду и в ГСК.
Выездка – предупреждаю спортсмена о том, что он может быть оштрафован или снят во время выступления, т.к. хлысты разрешены только в манеже на тренировках и разминке.

description:
9. На разминке вы видите чрезмерное сгибание лошади. Ваши действия.

В случае незначительного проступка, необходимо сделать замечание в ненавязчивой, но твердой форме.
В случае серьезного нарушения или повторения мелких проступков, необходимы более официальные действия: предупредить шеф-стюарда, составить отчет техническому делегату/ вынести предупреждение (желтую карточку).

description:
10. Где должны находиться стюарды во время выводки?

При участниках: На конюшне.
На протяжении всего пути к месту выводки
На поле для выводки вместе с судейской коллегией и ветеринаром.

description:
11. Всадник тренируется со скользящими поводьями, вы просите его снять их, он не реагирует. Каковы ваши действия?

Нужно предупредить его и тренера или представителя команды о возможном исключении всадника, показать желтую карточку, сообщить шеф-стюарду и в ГСК

alt: ТРИ ФУНКЦИИ СТЮАРДИНГА: ПОМОГАТЬ –

description:
ТРИ ФУНКЦИИ СТЮАРДИНГА:
ПОМОГАТЬ –
ПРЕДУПРЕЖДАТЬ –
ПРЕДОТВРАЩАТЬ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: УММ для программ дополнительного образования: Иппология. Теория конного спорта и туризма. Три С (Судейство. Секретариат. Стюардинг)

title: СТЮАРДИНГ  к семинару


file_name: час 6 новыйпраздник алфавита для публикации.pptx

description:
Брастовская
Дина Юрьевна
учитель английского языка
высшей
квалификационной категории
Севастополь
2022

My PPT
for:

alt: What’s this?

description: What’s this?

alt: September, __. Classwork. My ABCs

description:
September, __.

Classwork.

My ABCs.

Aa,

Bb,

Cc,

Dd,

Ee,

Ff,

Gg,

Hh,

Ii,

Jj,

Kk,

Ll,

Mm,

Nn,

Oo,

Pp,

Qq,

Rr,

Ss,

Tt,

Uu,

Vv,

Ww,

Xx,

Yy,

Zz.

alt: Повторить буквы и слова. Принести

description: Повторить буквы и слова. Принести ТПО, учебники 1 часть.

title: Знакомство с английским алфавитом, часть 5 Праздник Алфавита


file_name: полевые цветы.pptx

alt: Презентация «Полевые цветы»

description:
Презентация

«Полевые цветы»

alt: Василек

description: Василек

alt: Мышиный горошек

description: Мышиный горошек

alt: Иван чай

description: Иван чай

alt: Цикорий

description: Цикорий

alt: Очанка

description: Очанка

alt: Герань луговая

description: Герань луговая

alt: Буквица

description: Буквица

alt: Синяк медонос

description: Синяк медонос

alt: Иван да Марья

description: Иван  да Марья

title: Презентация на тему: "Полевые цветы"


file_name: Общение со студентами.ppt

description:
Авторитет  базируется

Умение образно и доступно излагать свои мысли

Трудности

Неумение анализировать все компоненты собственной деятельности и себя как личности и индивидуальности

Недостаточное понимание индивидуально - психологических особенностей студентов и неумение их учитывать

Неумение построить процесс коммуникации со студентами и коллегами

Неумение управлять своими психологическими состояниями и преодолевать психологические барьеры

Качества

Личностные

Интеллектуальные

доброта

общительность

жизнерадостность

активность

отзывчивость

живость ума

находчивость

знание предмета

Профессионализм и глубокие знания предмета

Высокая общая культура и эрудиция

Быстрота реакции и мышления

Умение отстаивать и защищать свою собственную точку зрения

Умение пользоваться выразительными (невербальными) средствами

Способность понимать психологию студента

Внимательность по отношению к собеседнику

Строгость в сочетании со справедливостью

Психологическая устойчивость и находчивость в трудных ситуациях

Аккуратный внешний вид

Противопоказанные преподавателю

Высокомерие, грубость, недоброжелательность

Самовлюбленность

Застенчивость

Медленная реакция, консерватизм

Стремление подавить студента

Несобранность, лень

Излишняя эмоциональность, взрывчатость

Отсутствие педагогического мастерства

Необходимо

Избавляться от ненужных и раздражающих жестов

Контролировать

обыкновение щелкать ногтями

барабанить пальцами

расчесывать бороду пятерней

играть волосами

тереть лоб

щелкать костяшками пальцев

мимику

жестикуляцию

голос

Общение преподавателя со студентами

речь

title: Интеллект-карта по педагогике "Общение преподавателя со студентами"


file_name: окружающий мир тема царство грибов..pptx

alt: Окружающий мир. Тема: «

description:
Окружающий  мир.

          Тема:
« Царство грибов.»

                                                                         Составитель:
                                                                            Малышева В Н

description:
Цели урока.

Учиться определять съедобные грибы.
Учиться отличать несъедобные грибы.
Учиться бережно относиться к природе.

alt: Ход урока. 1. Организационный момент

description:
Ход урока.

1. Организационный момент.
 Отгадайте загадки.
           Загадка 1.
   «Глубоко был спрятан он.
   Раз и два и ушел вон.
    И стоит он на виду.
     Белый, я тебя найду.»

alt: Отгадка. Этот гриб…

description:
Отгадка.

Этот гриб…

alt: Загадка 2. Не спорю – не белый

description:
Загадка 2.

Не спорю – не белый.
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В березовой роще.

alt: Отгадка. Этот гриб…

description:
Отгадка.

Этот гриб…

description:
Загадка 3.

Он в лесу стоял.
Никто его не брал.
В красивой шапке модной.
Никуда не годный.

alt: Отгадка. Этот гриб…

description:
Отгадка.

Этот гриб…

description:
В какое царство мы попали?

Какая тема сегодня на уроке?
Кто догадался?
Назовите эти природные объекты одним словом.
Итак. Какая же тема урока?

description:
Работа по теме урока.

Назовите грибы, которые вы знаете.
Некоторые сведения об этом царстве расскажут подготовленные ученики.
Карточка  1.
      Существует 120 тысяч разновидностей грибов. Человек должен знать примерно 500 видов. Более 300 видов опасны для человека. Остальные используются в различных целях.

alt: Некоторые сведения об этом царстве

description:
Некоторые сведения об этом царстве.

Карточка 2
       Царство включает в себя поразительные формы. Среди них есть съедобные и смертельно ядовитые грибы.
Некоторые огромных размеров. А некоторые видны только под микроскопом.
Около 150 видов человек употребляет в пищу.
В этих грибах много витаминов, белков и полезных веществ.

alt: Некоторые сведения об этом царстве

description:
Некоторые сведения об этом царстве.

Карточка 3.
    Многие грибы селятся под деревьями  кустарниками.
  Грибы являются санитарами леса.
  Они перерабатывают мертвую древесину и очищают лес.

alt: Знакомство с таблицами.

description: Знакомство с таблицами.

alt: Виды грибов.

description: Виды грибов.

alt: Работа по учебнику. Прочитайте текст

description:
Работа по учебнику.

Прочитайте текст
Из каких частей состоит гриб?
(шляпка, ножка. Грибница.)
Что такое грибница?
Для чего она служит?
Работа в тетради.
Нарисуйте схему строения гриба. Подпишите его части.

alt: Рассмотрите рисунки.

description: Рассмотрите рисунки.

alt: Сведения о некоторых видах грибов

description:
Сведения о некоторых видах грибов.

Сморчок конический.
Гриб появляется весной. На склонах оврагов и в зарослях ивника можно их увидеть в старой листве. Это очень вкусные грибы.
Их пытаются разводить в домашних условиях.

alt: Сведения о некоторых видах грибов

description:
Сведения о некоторых видах грибов.

Белый гриб.
   Это мечта любого грибника. Это самый ценный гриб в пищевом отношении.  Грибы  бывают самых разных размеров.
    После дождика можно найти в лесу много белых грибов больших размеров. Вес их достигает от 1кг до 1,5 кг.  Однажды нашли такой гриб 6 кг весом.

alt: Сведения о некоторых видах грибов

description:
Сведения о некоторых видах грибов.

Бледная поганка.
      Иногда рядом с шампиньонами можно заметить бледную поганку. Это смертельно опасный ядовитый гриб. Иногда его называют ложным шампиньоном, но у него вокруг ножки есть бахрома и на шляпке бородавчатые выпуклости. Это очень опасный токсичный гриб.

alt: Итог урока.

description: Итог урока.

alt: Урок окончен. Спасибо за работу

description:
Урок окончен.

           Спасибо
                за
     работу.

intro: Ознакомить учащихся с Круговоротом жизни на Земле.Знать основные звенья круговорота. Познакомиться с видами грибов: съедобные и ядовитые. Формировать бережное отношение к природе.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация по окружающему миру. Тема: " В царстве грибов".


file_name: ПРОЕКТ ПО СКАЗКАМ ПУШКИНА.pptx

alt: Иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина

description:
Иллюстрации  к сказкам А.С.Пушкина

Выполнила работу:
ученица 6б класса
Сумарокова Евгения
Руководитель: Соколова Т.Н.

муниципальное БЮДЖЕТНОЕ общеобразовательное учреждение ЕРШОВСКАЯ Средняя общеобразовательная школа ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ВАСИЛИЯ ФАБРИЧНОВА

Ершово 2020

alt: Проблема: Кто иллюстрировал сказки

description:
Проблема:

Кто иллюстрировал сказки А.С. Пушкина

Гипотеза:

Если сказка с иллюстрацией, то лучше понимаешь содержание и ее интереснее читать

alt: Задачи: Прочитать сказки А.С.Пушкина

description:
Задачи:

Прочитать сказки А.С.Пушкина.
Выяснить, какие художники иллюстрировали сказки Пушкина.
Создать викторину по сказкам Пушкина.
Выполнить презентацию с иллюстрациями из сказок А.С.Пушкина.

Цель:

Выяснить, кто создаёт иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина.

description:
Иллюстратором русской сказки был и замечательный художник Иван Яковлевич Билибин (1876-1942).
Известны его работы к сказкам А. С. Пушкина "Сказка о царе Салтане", "Сказка о золотом петушке", "Сказка о рыбаке и рыбке". Одна из особенностей иллюстраций Билибина - это юмор и та беспощадная и острая ирония, которая так характерна для русских народных сказок.

description: Создали иллюстрации к сказкам Пушкина и художники  И.Канаев, Б.В. Зворыкина, Васнецов В.М., А.М. Куркин

alt: Иллюстрации Александра Михайловича

description: Иллюстрации  Александра Михайловича Куркина к «Сказке о царе Салтане»

alt: Иллюстрации Александра Михайловича

description: Иллюстрации Александра Михайловича Куркина к «Сказке о золотом петушке»

alt: Иллюстрации художника Куркина

description: Иллюстрации  художника  Куркина Александра Михайловича к «Сказке о мёртвой царевне»

alt: Викторина по сказкам А.С.Пушкина

description: Викторина по сказкам А.С.Пушкина

alt: Какую сказку написал А.С. Пушкин?

description: Какую сказку  написал А.С. Пушкин?

description:
	 Из какой сказки этот отрывок?
«В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут;
Туча по небу идет.
Бочка по морю плывет…»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка о царе Салтане…»

«Сказка о попе и о работнике его Балде»

description:
	Что  случилось с царем Дадоном в конце сказки?

Женился на царице

Его клюнул  золотой петушок

Он умер на поле боя

alt: Как разговаривал старик с золотой рыбкой? «Сжалься надо мной, государыня рыбка» «Смилуйся, государыня рыбка!» «Смилуйся, дорогая рыбка!»

description:
Про  кого Пушкин написал эти строки:
«Шевельнется, встрепенется,
К той сторонке обернется
И кричит «Кири-ку-ку».
Царствуй, лежа на боку!»

description:
     В каком произведении Пушкина из моря выходили витязи и сколько их было?

Поэма «Руслан и Людмила»
30 витязей

«Сказка о мертвой царевне»
7 богатырей

«Сказка о царе Салтане»
33 витязя

alt: В кого превратился царь Гвидон?

description: В кого превратился  царь Гвидон?

description:
Почему старуха осталась у разбитого корыта?
Потому что она была:

Жадная

Ленивая

Злая

description:
      Как звали царевича, который расколдовал мертвую принцессу?

Енисей

Алексей

Елисей

description:
Как звали эту героиню? И из какой она сказки?

Молодая царица

Шамаханская
 царица

Царевна -лебедь

description:
Работая над иллюстрацией, художник решает самые разнообразные профессиональные проблемы: композиционной организации, декоративности, эмоциональной выразительности, стилистического соответствия духу литературного произведения. Каждый художник по – своему будет относиться к героям книги, и это отразиться в его рисунках, поэтому иллюстрация к сказке должна быть яркой, выразительной, красочной. Ведь книгу, которую он оформляет, будут читать люди.

Заключение:

alt: А.С.Пушкин написал семь сказок

description:
  А.С.Пушкин написал семь сказок. Широко известны пять сказок: Сказка о попе и о работнике его Балде; Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди; Сказка о рыбаке и рыбке; Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях; Сказка о золотом петушке. Две другие сказки известны меньше: Сказка о медведихе; Жених.
   Его сказки иллюстрировали многие художники. Самые известные из них: И.Я. Билибин, В.М. Конашевич, С.И. Смирнов. Каждый художник рисовал в своей манере: красками по холсту, акварелью на бумаге, росписью по дереву, но все они интересны и красочны.
  Я впервые узнала фамилии художников, хотя раньше видела их рисунки, просто не задумывалась об этом. Теперь выбирая книгу в библиотеке или в магазине, буду не просто рассматривать рисунки, но и заинтересуюсь, кто их нарисовал.

Заключение:

alt: Познакомилась с иллюстраторами сказок

description:
 Познакомилась с иллюстраторами сказок А.С. Пушкина
Научилась создавать викторины.
Создала презентацию по теме.

Выводы:

description:
1. Сказки А.С.Пушкина
2. Интернет-ресурсы:
1. http://3ttt.livejournal.com/4328.html
2.http://www.izuminki.com/2013/06/08/skazochnyj-mir-a-s-pushkina-v-illyustraciyax-i-ya-bilibina/

Литература

title: По сказкам Пушкина


file_name: Математика_7 класс_Свойства касательных к окружности. Приложение 1.pptx

description:
Упражнение 1

Сколько касательных к данной окружности можно провести через данную точку на окружности?

Ответ: Одну.

description:
Упражнение 2

Сколько касательных к данной окружности можно провести через данную точку, расположенную: а) внутри окружности; б) вне окружности?

Ответ: а) Ни одной;

б) две.

description:
Упражнение 3

Сколько можно провести окружностей, касающихся данной прямой?

Ответ: Бесконечно много.

description:
Упражнение 4

Сколько можно провести окружностей, касающихся данной прямой в данной точке?

Ответ: Бесконечно много.

description:
Упражнение 5

Сколько можно провести окружностей данного радиуса, касающихся данной прямой в данной точке?

Ответ: Две.

description:
Упражнение 6

Определите вид треугольника, изображенного на рисунке, если MA – отрезок касательной, проведенной к данной окружности.

Ответ: Прямоугольный.

alt: Упражнение 7 На рисунке MA ,

description:
Упражнение 7

На рисунке MA, MB, MC - касательные. Верно ли, что MA = MB?

Ответ: Да.

alt: Упражнение 8 На рисунке MA ,

description:
Упражнение 8

На рисунке MA, MB, MC - касательные. В каком отношении делит точка M отрезок AB?

Ответ: 1:1.

alt: Упражнение 9 На рисунке SH и

description:
Упражнение 9

На рисунке SH и SQ - отрезки касательных, сумма которых равна 36 см. Найдите периметр треугольника STU, где TU – касательная к данной окружности.

Ответ: 36 см.

alt: Упражнение 10 Сколько можно провести прямых, касающихся двух данных окружностей, изображенных на рисунке?

alt: Упражнение 11 Докажите, что отрезки

description:
Упражнение 11

Докажите, что отрезки АВ и CD общих внутренних касательных к двум окружностям, равны.

alt: Упражнение 12 Докажите, что отрезки

description:
Упражнение 12

Докажите, что отрезки АВ и CD общих пересекающихся внешних касательных к двум окружностям, равны.

Решение: MA = MC, MB = MD, как отрезки касательных, проведенных к окружности из одной точки. Следовательно, AB = CD.

alt: Упражнение 13 Найдите длину отрезка

description:
Упражнение 13

Найдите длину отрезка AB касательной. Стороны клеток равны 1.

Ответ: 3.

alt: Упражнение 14 Найдите длину отрезка

description:
Упражнение 14

Найдите длину отрезка AB касательной. Стороны клеток равны 1.

Ответ: 3.

description:
Упражнение 15

На клетчатой бумаге через точку A проведите касательную к данной окружности.

description:
Упражнение 16

На клетчатой бумаге из точки A проведите касательные к данной окружности.

description:
Упражнение 17

На клетчатой бумаге из точки A проведите касательные к данной окружности.


description:
                          Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Тополек» г Волгодонска

                                         Равновесие.

Упражнения для тренировки равновесия.

Воспитатель 1 категории
Чубрикова Татьяна Константиновна

2022учебный год

description: "Упражнения для тренировки равновесия: "Аист", "Цапля", ""Петушок","Ласточка«.

alt: Что такое равновесие? Равновесие – это способность поддерживать контролируемое положение тела во время выполнения задания, например, сидя за столом, идя по бревну или наступая на…

description:
Что такое равновесие?

Равновесие – это способность поддерживать контролируемое положение тела во время выполнения задания, например, сидя за столом, идя по бревну или наступая на бордюр.

description:
Почему так важно равновесие?

Соответствующие возрасту равновесие позволяет человеку довольно успешно заниматься спортом, поскольку обеспечивают плавное движение тела во время физических упражнений.

description:
Для правильного развития равновесия необходимы следующие элементы:

Внимание и концентрация – способность концентрировать внимание на конкретной задаче в течение длительного периода времени.
Мышечная сила – способность прилагать силу
Изолированное, обособленное движение – способность перемещать руку или ногу, сохраняя оставшуюся часть тела неподвижной.

description:
Виды деятельности, которые могут помочь улучшить равновесие:

Неустойчивые поверхности – хождение по неустойчивым поверхностям (например, по подушкам, креслам-мешкам или одеялам на полу)
Приседание на колени, не касаясь рукой пола, подъем и передача воздушного шарика рукой другому игроку
Игра в классики
Езда на велосипеде и скутере.

alt: Упражнения для тренировки равновесия:

description:
Упражнения для тренировки равновесия:

АИСТ
Техника: Из положения стоя с поднятыми вверх руками наклонитесь вниз, выдыхая и начиная сгибаться с поясницы.(1     мин.)

description:
ЦАПЛЯ

Стоя на правой ноге, согнуть левую ногу в колене, руки чуть в стороны,и постоять так немножко. Затем на левой ноге. Повторить 3—4 раза

description:
ПЕТУШОК

Встаньте прямо без опоры, руки опустите вниз.
Согните одну ногу в колене, поджав её как можно выше параллельно той, что стоит на полу.(1 мин.)

description:
ЛАСТОЧКА

Встаньте ровно, сомкнув ноги и вытянувшись по струнке — ноги вместе, колени прямые.
Поднять руки в стороны до уровня плеч.
Перенесите вес на одну ногу и наклоните туловище вперед. Вторую ногу одновременно с этим движением оторвите от пола и вытяните назад, подняв до уровня таза . (1 мин.)

intro: Упражнение на равновесие очень нужны детям с нарушением координации. Они помогут детям следить и удерживать равновесие, что очень важно вдля физического развития ребенка.

title: "Равновесие. Упражнения для тренировки равновесия"


file_name: Гимнастика снаряды Карагулова .pptx

description:
Спортивная гимнастика

Ее разделяют на женское и мужское многоборье

Спортивная гимнастика — это олимпийский вид спорта, включающий в себя соревнования на гимнастических снарядах, в вольных упражнениях и в опорных прыжках.

alt: Спортивная гимнастика: снаряды

description:
Спортивная гимнастика: снарядыВ современной спортивной гимнастике упражнения выполняются на шести снарядах в соревнованиях мужчин, и на четырех — в соревнованиях женщин.

Мужчины:
Вольные упражнения
Конь
Кольца
Опорный прыжок
Параллельные брусья
Перекладина

Женщины:
Бревно
Вольные упражнения
Опорный прыжок
Разновысокие брусья

description:
Опорный прыжок

Выполняются на квадратном помосте. Он представляет собой фанеру, которая поддерживается пружинами, и покрыта слоем твердой пены и ковролином. Такая поверхность помогает гимнастам «пружинить» и выше подпрыгивать, а также обеспечивает более мягкое приземление.

Дисциплина, в которой соревнуются и мужчины, и женщины. Гимнасты разбегаются перед тем как оттолкнуться от гимнастического мостика и совершить прыжок с опорой на специальный снаряд. До 2004 года это был гимнастический конь, который был заменен снарядом новой формы — его называют столом или пегасом. Уже привычный нам стол — длиннее и шире своего предшественника, и это позволило гимнастам усложнять свои прыжки.

alt: Бревно Конь

description:
Бревно                        Конь

Бревно, как снаряд, появилось еще в конце 19-го века — тогда оно располагалось низко к полу, но к 1920-м года бревно уже «поднялось» под влиянием шведской школы гимнастики.
На бревне гимнастки выполняют программы длительностью от 70 до 90 секунд, которые включают в себя прыжки, акробатические и танцевальные элементы, а также повороты

На гимнастическом коне гимнасты выполняют маховые элементы ногами, круги и переходы по телу коня. Программа заканчивается соскоком, который часто выполняется из стойки на руках. Весь снаряд поделен на зоны, которые используются для оценки программы.

description:
Гимнастические кольца

Гимнастические кольца подвешиваются на стальной трос на перекладину в 5.9 метра от пола. Расстояние от помоста до самих колец адаптируется под рост гимнаста — у него должна быть возможность свободно висеть на вытянутых руках и совершать перевороты. Для начала упражнений гимнаст пользуется помощью ассистента, который подсаживает его на снаряд.
В упражнениях на кольцах важен баланс и сила — гимнасты выполняет динамические элементы — подъемы, обороты и выкруты, — но при этом не должны раскачивать сами кольца. В программе обязательно должен быть как минимум один статический силовой элемент, но некоторые гимнасты включают два или три.

alt: Перекладина Брусья

description:
Перекладина                Брусья

Перекладина — это стальная жердь, которая располагается примерно в 2.8 метра от пола. Часто этот снаряд называют «турник». Программа гимнаста на перекладине состоит из вращений на 360 градусов, перелетов и элементов с прерыванием хвата. В комбинации гимнаст должен продемонстрировать различные виды хватов — снизу, сверху и обратный, а также висов — спереди, сзади, ноги врозь, согнувшись. Также оценивается, насколько чисто и четко гимнаст переходит от одного элемента к другому. Во время вращений, которые выполняются как на одной руке, так и на двух, гимнаст не должен касаться снаряда телом. Завершается комбинация акробатическим соскоком.

Параллельные брусья — это две жерди, которые располагаются примерно на расстоянии ширины плеч друг от друга и на расстоянии около 2 метров от пола. Программы гимнастов на брусьях состоят из разнообразных элементов — как статических, так и динамических. К первым относятся статические положения: например, стойка на руках, угол, горизонтальные упоры. Ко вторым — маховые элементы, элементы с вращением и сальто. Заканчивается комбинация соскоком.

description:
Российские гимнасты и гимнастки являются зачастую  рекордсменами по количеству выигранных титулов и медалей  высшего достоинства на соревнованиях по спортивной гимнастике.

Спасибо за внимание!
Айгерим Карагулова 2 В
г. Оренбург - 2023 г.

title: Спортивная гимнастика


file_name: Антон Павлович Чехов.pptx

description: Дом- музей Антона Павловича Чехова                 составила Макеенок  Наталия Александровна

description: Дом – музей им.Антона Чехова находится по адресу: г.Ялта, ул. Кирова, 112

alt: Дом Чехова до сих пор хранит ту обстановку, которая была при жизни поэта, врача

description: Свой ялтинский дом в селе Аутка писатель построил за 10 месяцев.

alt: Пока строился дом, Антон Павлович занялся устройством сада и посадкой деревьев

description:
Чехов во время посадки сада

Среди посаженных деревьев были и субтропические культуры, которыми Чехов очень интересовался;

description: Дом Антона Чехова всегда был полон гостей. Это были и писатели, и музыканты. И все отмечали радушие хозяина

alt: Рядом с домом Антона Павловича

description: Рядом  с домом Антона Павловича Чехова находится парк героев его произведений

alt: Наша экскурсия по дому- музею

description: Наша  экскурсия по дому-  музею  Ан.П.Чехова

intro: Краткое описание жизни Антона Павловича Чехова в Ялте.

title: Антон Павлович Чехов


file_name: Подготовка к олимпиаде-работа с одаренными  детьми.pptx

alt: Подготовка к олимпиаде

description:
Подготовка      к
олимпиаде

   МОАУ «Гимназия №2 г.Орска» Егорова Н.В.

alt: ПРИЧИН УЧАСТВОВАТЬ В ОЛИМПИАДАХ

description:
6 ПРИЧИН УЧАСТВОВАТЬ В ОЛИМПИАДАХ

 Заложить привычку интенсивно трудиться
 Углубить интерес к изучению языка
 Поверить в свои силы
 Привыкнуть работать в команде
 Морально подготовиться к ЕГЭ
 Учиться на бюджете в лучших вузах

description:
Структура олимпиады

первый день
 конкурс понимания письменной речи (Reading)
	конкурс понимания устной речи (Listening)
	лексико-грамматический тест (Use of English)
	конкурс письменной речи (Writing)
второй день
 конкурс устной речи (Speaking).

description: Индивидуальный образовательный маршрут одаренного обучающегося __ «__» класса ______Ф.И.__________   по английскому языку

description:
Схема разработки индивидуального образовательного маршрута

1. Диагностика уровня развития способностей ребенка и его индивидуальных особенностей
2. Определение цели и постановка задач, которые должны быть достигнуты ребенком по окончании прохождения индивидуального образовательного маршрута
3. Определение времени, которое должен затратить ребенок на освоение базовой и специальной программы
4. Определение роли родителей ребенка в реализации индивидуального образовательного маршрута
5. Разработка учебно-тематического плана (почасового)
6. Определение содержания учебно-тематического плана (формы занятий, методы и приемы, технологии, формы подведения итогов)
7. Интеграция с другими специалистами
8. Определение способов оценки успехов освоения ребенком индивидуального образовательного маршрута

alt: Методы обучения «погружение в предмет» крупноблочная подача информации поисковые исследовательские эвристические проектные методы самостоятельной, индивидуальной и групповой работы

alt: Формы организации деятельности лекции семинары конференции практикумы конкурсы защита творческих проектов индивидуальная научно-исследовательская деятельность

alt: Ресурсы подготовки ( советы от участников заключительного этапа 2018 года)

description: Ресурсы подготовки(советы от участников заключительного этапа 2018 года)

alt: Полезные пособия Курасовская Ю

description:
Полезные пособия

Курасовская Ю.Б., Симонян Т.А., Титова О.А. Key to success. Сборник.
Юрий Голицынский. Пособия по страноведению
Cambridge Press
Raymond Murphy. English Grammar in Use
и т.д.

alt: Интернет ресурсы context.reverso

description:
Интернет ресурсы

context.reverso.net
fanfiction.net
goldendict.org
sporcle.com
youtube.com/user/crashcourse
vk.com/climbolympus/punct
wikipedia.org
wiktionary.org + aarddict.org
wordnet.princeton.edu
http://upwego.ru/index.php/culturebank/course

alt: Удачи Вам и вашим ученикам!

description: Удачи  Вам и вашим ученикам!

title: Подготовка к олимпиаде: работа с одаренными детьми


file_name: 2 КЛАСС.pptx

alt: Строение тела человека 2 класс

description:
Строение тела человека 2 класс

Выполнил работу
Асанова Э.Э.

description: Подумай и расскажи, как устроено тело человека.

alt: Внешнее строение ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ

description: Внешнее строениеВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ

alt: СПАСИБО ЗА УРОК

description: СПАСИБО ЗА УРОК

title: Презентация по окружающему миру 2 класс "Строение тела человека"


file_name: Дементьева Дарья. Подарок для сестры.pptx

alt: Подарок для сестры

description: Подарок для сестры

alt: За неделю до дня рождения!

description: За неделю до дня рождения!

alt: Все началось с покупки материалов

description: Все началось с покупки материалов

alt: Нанесение рисунка

description: Нанесение рисунка

alt: Вышивка

description: Вышивка

alt: Раскрой, намётка, сшиваем детали

description: Раскрой, намётка, сшиваем детали

alt: Последние штрихи…

description: Последние штрихи…

alt: Всё готово!!!

description: Всё готово!!!

intro: Презентация: "Подарок для сестры"

tags: Презентация: "Подарок для сестры"

title: Презентация: "Подарок для сестры"


file_name: Угадай сказку.ppt

alt: Угадай-ка сказку

description: Угадай-ка  сказку

description:
Румяный круглый паренёк,
Сбежал из дому на денёк.
С весёлой песенкой бродил
И все напасти обходил
До той поры, пока в лесу
Не встретил хитрую лису.

description:
Ни дед, ни баба не сумели
Яичко чудное разбить.
А кто сумел? – о том хотели
У вас, ребята, мы спросить.

description:
Нашла однажды мышка
Совсем пустой домишко.
Стала жить да поживать,
Да жильцов к себе пускать.

description:
Волк зубастый нам не страшен,
Крепки стены в доме  нашем.
В этом доме старший брат
Приютить был младших рад.

alt: На кочке болотной Невестушка ждёт

description:
На кочке болотной
Невестушка ждёт
Когда же за нею
Царевич придёт.

description:
Кто мохнатый, косолапый
По лесной тропе идёт?
Что мохнатый, косолапый
В большом коробе несёт?

description:
Парень слез с любимой печки,
За водой поплёлся к речке.
Щуку в проруби поймал
И с тех пор забот не знал.

description:
Два горба, как у верблюда,
Уши – словно у осла.
Вот такое, братцы, чудо
Кобылица принесла.

description:
Уговаривала братца
Старшая сестрица:
«Ты из лужицы не пей
Мутную водицу».
Не послушался мальчонка -
Превратился он в козлёнка.

alt: Девочка по лесу шла И на домик набрела

description:
Девочка по лесу шла
И на домик набрела.
В доме том хозяев нет,
На столе стоит обед.
Из трёх чашек похлебала,
В трёх кроватях полежала…
Кто же в домике том жил?
Подскажите – я забыл…

description:
Сначала слон мне позвонил,
За ним голодный крокодил.
Потом зайчатки и мартышки –
Кому перчатки, кому книжки.
И вновь, и вновь трезвонит он,
Неугомонный …

description:
Медвежонка всяк узнает –
Он ужасно любит мёд,
С другом Пятачком гуляет,
Громко песенки поёт.

description:
Больных зверей он исцелил.
И Бармалея победил.

alt: Прогулялась я по полю И купила самовар,

description:
Прогулялась я по полю
И купила самовар,
А потом на мне женился
Храбрый маленький комар.

description:
Этот сказочный герой
Кривоногий и хромой.
Он повсюду знаменит
И на всех грязнуль сердит.

alt: Шапочку надела И шагает смело.

description:
Шапочку надела
И шагает смело.
Песенку поёт,
К бабушке идёт.

description:
Воротись назад, посуда,
Я неряхой уж не буду.
Чисто приберу свой дом,
Наведу порядок в нём.
И умою вас, бедняжки,
Ложки, сковородки, чашки.
Возвращайтесь же скорей
Вы к хозяюшке своей.

alt: С маленькой ножки Случайно упала,

description:
С маленькой ножки
Случайно упала,
Когда незнакомка
Дворец покидала.

description:
Себе проказника –сынишку
Я из полена смастерил.
А чтобы рос мой мальчик умным,
Я азбуку ему купил.

description:
Мальчик в джунглях очутился
И с волками подружился,
И с медведем, и с пантерой,
Вырос сильным он и смелым.

description:
То каланчой, то светофором
Зовут его ребята хором.
А взрослые зовут Степаном…
Знаком ты с этим великаном?

description:
На крыше дома он живёт,
Человечек-вертолёт.

alt: К о н е ц Ил.: Филипенко Е., Емельянова

description:
К о н е ц

Ил.: Филипенко Е., Емельянова Л., Воронова О., Попугаева О., Непомнящий Д., Семеренко В, Сутеев В., Асанин С., Васнецова Ю.

Загадки придумал Ю.Гурин

Оформление Людмила Козий

alt: Колобок 3. Курочка Ряба 4. Теремок 5

description:
 2. Колобок
 3. Курочка Ряба
 4. Теремок
 5. Три поросёнка
 6. Царевна лягушка
 7. Маша и медведь
 8. По щучьему велению
 9. Конёк-горбунок
10. Сестрица Алёнушка
11. Три медведя
12. Телефон
13. Винни Пух
14. Айболит
15. Муха Цокотуха
16. Мойдодыр
17. Красная Шапочка
18. Федорино горе
19. Золушка
20. Буратино
21. Маугли
22. Дядя Стёпа
23. Карлсон

Отгадки

title: Игра "Угадай сказку"


file_name: Основы логики 8 кл.ppt

description:
Основы логики.

11.03.2022

Логические выражения.

description:
Логика – это наука о формах и способах мышления

2

Джордж Буль
(1815-1864)
основоположник  математической логики

description:
 Алгебра логики

Основное понятие логики это ВЫСКАЗЫВАНИЕ
Высказывание – простое предложение (содержащие одну мысль), про которое  можно сказать истинно оно или ложно.
Высказывания обозначаются именами логических переменных (A,B,C .. - прописными буквами латинского алфавита), которые могут принимать лишь два значения: «истина» (1) и «ложь» (0).
Например:
А = 1, В = 0
Алгебра логики изучает только истинность и ложность высказываний.

3

alt: Какие из предложений являются высказыванием ? 4

description:
Какие из предложений являются высказыванием?

4

Жирафы летят на север.
Париж - столица Франции.
Сейчас идет дождь.
Чему равно расстояние от Земли до Луны?
2 + 2 = 4
Который час?
«А» - последняя буква алфавита.

description:
 Логические операции

Над высказываниями можно выполнять логические операции, используя логические связки  «и», «или», «не»,
в результате получатся новые составные высказывания.
А=Сегодня идет дождь
В= Я возьму зонт
А и В = Сегодня идет дождь и я возьму зонт (составное высказывание)

5

description:
 Логические операции

А= Сегодня буду читать книгу
В= Сегодня буду с смотреть телевизор
А или В = Сегодня буду читать книгу или буду с смотреть телевизор
(составное высказывание)
А = Мой карандаш красного цвета
Не А = не верно, что мой карандаш красного цвета

6

alt: Логическое умножение (конъюнкция) 7

description:
1. Логическое умножение (конъюнкция)

7

Объединение двух (или нескольких) высказываний в одно с помощью союза «и».

Обозначение  А&В , А   В Читать А и В

Таблица истинности

A

B

AΛB

0

1

0

1

0

Вывод:   Составное высказывание истинно только тогда, когда истины оба простых высказывания.

alt: Логическое сложение (дизъюнкция) 8

description:
2. Логическое сложение(дизъюнкция)

8

Объединение двух (или нескольких) высказываний в одно с помощью союза «или»

Обозначение  АVВ , А В
Читать А или В

Таблица истинности

A

B

AvB

0

1

1

0

1

Вывод: Составное высказывание ложно только тогда, когда  ложны оба простых высказывания

alt: Логическое отрицание (инверсия)

description:
3. Логическое отрицание(инверсия)

Присоединение частицы «не» к высказыванию.

Обозначение Ā, ¬А
Читать не А, не верно, что А

Таблица истинности

A

Ā

0

1

1

0

Вывод: Отрицание делает истинное высказывание ложным и, наоборот

description:
 Логические выражения и таблицы истинности

10

Сложным логическим выражением называется выражение состоящие из одного или нескольких простых логических выражений связанных логическими операциями.

Задание: Запишите высказывание в виде логического  выражения связанных логическими операциями.

А = Саша поедет в деревню
В = Сегодня теплая погода
С  = Саша пойдет на рыбалку
D =  Саша будет играть в комп. игры
E = Сегодня дует сильный ветер
F = Саша будет кататься на велосипеде

alt: Построение таблиц истинности 11

description:
 Построение таблиц истинности

11

Для логического выражения можно построить таблицу истинности, которая определяет его истинность или ложность при всех возможных комбинациях исходных значений простых высказываний.

Порядок выполнения логических операций:
Действия в скобках. ()
Отрицание, НЕ
 Умножение,  И
 Сложение, ИЛИ

alt: Построение таблицы истинности 12

description:
Построение таблицы истинности

12

Определить количество строк в таблице по формуле 2n, где n – количество логических переменных.
Определить количество столбцов таблицы: = количество логических переменных + количество логических операций.
Установить порядок выполнения лог. операций
Построить таблицу истинности, обозначить столбцы, внести все возможные наборы исходных данных логических переменных.
Заполнить таблицу истинности

description:
 Составьте таблицу истинности для логического выражения:
	А Λ  ¬В

A

B

¬В

А Λ ¬В

0

1

1

0

alt: Проверка A B A v B 0 1 1 0 1 14

description:
Проверка

A

B

AvB

0

1

1

0

1

14

 Составьте таблицу истинности для логического выражения:
	F = (X & ¬Y) v Z

alt: Логические элементы Логический элемент (вентиль ) - это электронное устройство, которое характеризуется наличием сигналов на входе и выходе элемента

description:
Логические элементы

Логический элемент (вентиль) - это электронное устройство, которое характеризуется наличием сигналов на входе и выходе элемента.

Название и условное обозначение логических элементов является стандартными и используются при составлении лог. схем ПК

alt: Вентиль «И» Конъюнктор А В А Λ

description:
Вентиль «И»
Конъюнктор

А

В

А Λ В

Правило вентиля «И»
Вентиль «И» выдает на выходе 1 только тогда, когда на обоих входах 1

1

1

1

alt: Вентиль «ИЛИ» Дизъюнктор А В А

description:
Вентиль «ИЛИ»
Дизъюнктор

А

В

А V В

Правило вентиля «ИЛИ»
Вентиль «ИЛИ» выдает на выходе 0 только тогда, когда на обоих входах 0

0

0

0

alt: Вентиль «Не» Ин вертор А ¬А Правило вентиля «НЕ»

description:
Вентиль «Не»
 Инвертор

А

¬А

Правило вентиля «НЕ»
Вентиль «НЕ» выдает на выходе сигнал обратный входному

1

0

description:
Построение логических схем

1. Определить число логических переменных = числу входов
2. Определить количество базовых логических операций и их порядок.
3. Изобразить для каждой логической операции её вентиль.
4. Соединить вентили в порядке выполнения логических операций.

alt: Задание: Определите сигнал на выходе

description:
20

Λ

Задание: Определите сигнал на выходе

description:
А

Задание: Определите сигнал на выходе, если на входы А=1, В=0

Λ

Λ

description:
Логические схемы

Λ

¬

¬

Определите сигнал на выходе, если на входы А=0, В=1, С=0

¬

intro: Презентация по теме "Основы логики"

title: Презентация по теме "Основы логики" 8 класс


file_name: Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника.ppt

alt: Здравствуйте! Здравствуйте, дорогие любители экспериментов !

description:
Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника

Лабораторная работа №2

27.04.2020

description:
 Вычислить ускорение свободного падения в нашей местности, произведя необходимые измерения   Формула

Цель работы

alt: Оборудование

description: Оборудование

alt: T Одно полное колебание

description:
T

Одно полное колебание

alt: Выполнение работы Работа выполняется по описанию в учебнике на странице 271

description: Выполнение работыРабота выполняется по    описанию в учебникена странице 271

description:
№ n/n опыта

Ɩ,м

t,с

tср, с

1

2

3

Окончательный результат измерений и вычислений в выводе записываем в виде:
 g = gср ± Δg, где Δg = gср - g

Таблица результатов

alt: Незатухающие колебания, вызванные действием на неё внешних периодически изменяющихся сил 2

description:
1. Незатухающие колебания, вызванные действием на неё внешних периодически изменяющихся сил2. Движения, повторяющиеся в пространстве с течением времени3. Колебания, повторяющиеся через равные промежутки времени4. Величина, от которой не зависит период колебаний математического маятника5. Характеристика, определяющая состояние колебательной системы в любой момент времени6. Единица измерения периода колебаний7. Прибор для записи колебаний8. Единица частоты

Контрольные вопросы

description:
Домашнее задание
1. Повторить  §13 - § 16 .
 2. Решить задачи: ( I уровень)
     № 411, № 413
                 Задания по выбору
1.Составить характеристику работ  Галилео и Гюйгенса в области колебаний
2. Решить задачи: № 417, № 429, № 431 из     А.П. Рымкевич. Задачник 10-11кл – М.: Дрофа, 2012

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!


file_name: Свя игра.ppt

alt: Своя игра

description: Своя игра

alt: Физика ИКТ Ребусы Единицы измерения

description:
100

200

300

400

500

100

200

300

400

500

100

200

300

400

500

100

200

300

400

500

100

200

300

400

500

Физика

ИКТ

Ребусы

Единицы
измерения

ЖЗЛ

alt: Вопрос В плотно закрытой бутылке, заполненной водой, имеется пузырек воздуха

description:
Вопрос

В плотно закрытой бутылке, заполненной водой, имеется пузыреквоздуха. Когда этот пузырек больше: в прохладную или в теплую погоду?

Ответ
В прохладную погоду,
т.к. в этом случае объем воды уменьшается (вода сжимается),
 и воздух занимает весь предоставленный ему объем.

Физика за 100

description:
Вопрос

Почему когда зимой идет снег становится теплей?

Ответ
При кристаллизации выделяется энергия.

Физика за 200

description:
Вопрос
Хозяйка дома, где был Холмс,
подошла к двери и впустила в комнату кошку.
Посмотрев кошку, Шерлок Холмс сказал:
“Погода на улице холодная” Как он это определил?

Ответ
По шерсти кошки.
При холодной погоде шерсть становится особенно пушистой,
чтобы в промежутках между ворсинками было больше воздуха –
- плохого проводника тепла

Физика за 300

alt: Вопрос Про Лося

description:
Вопрос
Про Лося
                     Тебе по болоту ходить довелось? Легко тебе было?                     Вот то-то!                     Тогда почему же огромнейший лось,                     Так просто бежит по болоту?

Ответ
Копыта у лося раздвоенные.
Между ними есть перепонка. Поэтому площадь опоры ног велика

Физика за 400

alt: Вопрос О капельке

description:
Вопрос
О капельке
                                         Найдите ошибку в тексте:
                                         Она жила и по стеклу текла,                                         Hо вдруг её морозом оковало,                                         И неподвижной льдинкой капля стала,                                         И в мире поубавилось тепла!

Ответ
При превращении воды в лёд выделяется,
а не затрачивается теплота

Физика за 500

alt: Вопрос В табличке приведены слова, связанные с информатикой и компьютерами, причем буквы слов записаны “змейкой”, то есть они могут быть записаны в любом направлении по…

description:
Вопрос
В табличке приведены слова, связанные с информатикой и компьютерами,
причем буквы слов записаны “змейкой”,
то есть они могут быть записаны в любом направлении
по горизонтали и по вертикали
(слева направо, снизу вверх и т.д.), но не по диагонали.

Ответ
Сервер

ИКТ  за 100

description:
Вопрос
В табличке приведены слова, связанные с информатикой и компьютерами,
причем буквы слов записаны “змейкой”,
то есть они могут быть записаны в любом направлении
по горизонтали и по вертикали
(слева направо, снизу вверх и т.д.), но не по диагонали.

Ответ
Версия

ИКТ  за 200

description:
Вопрос
Расшифровать закодированный текст
и объяснить способ кодирования:
Акитамрофни

Ответ
Информатика
 (способ кодирования: слово пишется наоборот)

ИКТ  за 300

description:
Вопрос
Расшифровать закодированный текст
и объяснить способ кодирования:
Коляманлядаля

Ответ
Команда
(способ кодирования: после каждого слога вставляется слог ля)

ИКТ  за 400

description:
Вопрос
Золотой ключик
Рассказывают, что черепаха Тортилла отдала золотой ключик Буратино
 не так просто, а вынесла 3 коробочки: красную, жёлтую и зелёную.
На красной коробочке было написано: " Здесь золотой ключик ";
на жёлтой - "Зелёная коробочка пуста ";
 а на зелёной - "Здесь сидит змея ".
  Все надписи неверны. Где золотой ключик?

Ответ
В зелёной

ИКТ  за 500

alt: Вопрос Ответ Монитор Ребусы за 100

description:
Вопрос

Ответ
Монитор

Ребусы  за 100

alt: Вопрос Ответ Память Ребусы за 200

description:
Вопрос

Ответ
Память

Ребусы  за 200

alt: Вопрос Ответ Степень Ребусы за 300

description:
Вопрос

Ответ
Степень

Ребусы за 300

alt: Вопрос Ответ Сканер Ребусы за 400

description:
Вопрос

Ответ
Сканер

Ребусы  за 400

alt: Вопрос Ответ Диагональ Ребусы за 500

description:
Вопрос

Ответ
Диагональ

Ребусы  за 500

description:
Вопрос

Сколько квадратных метров содержится в квадратном километре?

Ответ
1.000.000

Единицы измерения за 100

description:
Вопрос

В этих единицах измеряют массу алмазов.

Ответ
В каратах

Единицы измерения за 200

description:
Вопрос

Так называют площадь квадрата со стороной 10 метров.
 В этой единице измеряют площади небольших участков.

Ответ
Ар

Единицы измерения за 300

description:
Вопрос

Как ещё называют кубический дециметр?

Ответ
Литр

Единицы измерения за 400

description:
Вопрос

В этих единицах моряки измеряют расстояние

Ответ
миля

Единицы измерения за 500

description:
Вопрос
Этот древнегреческий ученый, занимаясь вычислением длины окружности,
 указал границы числа   «пи» . Он решил много практических задач
 по математике и физике, но больше всего славился своими изобретениями.
Он был одним из руководителей обороны города Сиракузы,
 его машины помогали почти год отбиваться от римских войск,
 но римляне в конце концов ворвались в город.
 Предание говорит, что когда римский солдат замахнулся на него мечом,
 ученый воскликнул: «Не трогай мои чертежи!»

Ответ
Архимед

ЖЗЛ за 100

description:
Вопрос
Он жил в Египте около двух тысяч лет назад, в городе Александрии.
 Он впервые определил размеры земного шара, занимался теорией чисел,
 изучал звезды.  Но навсегда его имя вошло в науку именно в связи
 с придуманным им методом отыскания простых чисел

Ответ
Эратосфен

ЖЗЛ за 200

description:
Вопрос
Много легенд рассказывали греки об этом мыслителе.
 Его ученики уверяли, что он был сыном Аполлона, что его бедро было
сделано из чистого золота, а когда он подошел к реке, та вышла из берегов,
 чтобы его приветствовать. Он очень много сделал для развития науки,
хотя сначала он занимался музыкой, затем был победителем Олимпийских
игр по кулачному бою. Ему удалось установить связь между длиной
струны музыкального инструмента и издаваемым им звуком.
 И тогда он решил, что не только законы музыки,
но все на свете можно выразить с помощью чисел.

Ответ
Пифагор

ЖЗЛ за 300

description:
Вопрос
Как и где он изучал математику, мы не знаем.
 В надгробной надписи говорится: «Он научился наукам дивным и
неудобовероятным способом».
 В конце XVII века он был известен в Москве своей ученостью.
Его учебник М.В.Ломоносов называл «вратами своей учености»

Ответ
Магницкий

ЖЗЛ за 400

description:
Вопрос
Чтобы занять первоклассников, учитель велел им сложить все числа
 от 1 до 100. Но не успел он закончить чтение условия задачи,
 как этот первоклассник написал на своей грифельной доске ответ
 и положил на учительский стол.
Позднее он стал одним из крупнейших математиков XIX века,
 «царем математиков»

Ответ
К.Гаусс

ЖЗЛ за 500

title: Своя игра.ppt


file_name: Презентация1.pptx

alt: Дракон Тоша Начинаем мы опять

description:
Дракон Тоша

Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, смекать!
Пожелаем всем удачи –
За работу в добрый час!

alt: выход

description: выход

description: выход

description:
6

6

6

6

6

1

5

4

2

2

4

3

3

5

1

alt: Сказки, в которых встречается число 6?

description: Сказки, в которых встречается число 6?

description:
7

6

1

description:
7

6

1

5

2

description:
7

6

1

4

3

5

2

7 = 6 + 1

7 = 5 + 2

7 = 4 + 3

alt: Понравился ли вам урок? Если да то раскрась желтым, если нет зелёным!

title: «Состав чисел 6 и 7. Вычитание вида 6 - … и 7 - …»


file_name: Конкурс чтецов.pptx

alt: Конкурс чтецов «Мир детства» 1 «Г» класс

alt: Замечательная книжка Анна Лукашева

description:
Замечательная книжка
Анна Лукашева
Подарили как-то мышке
Замечательную книжку.
Мышка книжку повертела,
Но читать не захотела.
Без тарелки и без ложки
Быстро слопала обложку,
И страницу за страницей
Съела книжку, словно пиццу.
Не оставила ни крошки.
Вытирая рот ладошкой,
Вкуснота, - сказала мышка,-
Замечательная книжка!

alt: Вдруг талант мой потерялся Елена

description:
Вдруг талант мой потерялся
Елена Раннева

Я ужасно испугался,
Я грущу четыре дня.
Вдруг талант мой потерялся,
Убежал вдруг от меня.

Я его искал повсюду:
В тёмной комнате, в саду.
Что теперь я делать буду?
Без таланта пропаду.

Не могу никак жирафа
Я теперь дорисовать.
Может, спит талант за шкафом?
Как же мне его достать?

Думал, думал я упрямо,
Как талант вернуть опять
И решил, что надо маму
Для него нарисовать.

Я в работу окунулся,
Рисовал портрет три дня,
И талант ко мне вернулся,
Мой талант нашёл меня.

alt: Непослушный котёнок Ольга Хворост

description:
Непослушный котёнок
Ольга Хворост

Непослушный мой котёнок,
Что ж ты в кухне натворил!
Со стола на подоконник
Ты носился, как чертёнок,
Чашку мамину разбил.

За такое поведенье
Будешь завтра без конфет,
Без печенья, без варенья,
Без прогулки в воскресенье,
Без сосиски на обед,

Без мультяшек, без игрушек,
Виноват - теперь не плачь,
Надо было маму слушать
И вести себя получше:
НЕ ИГРАТЬ НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ СО МНОЙ НА КУХНЕ В МЯЧ!

alt: Спасибо за участие

description: Спасибо за участие

intro: Презентация содержит 3 разноуровневых стихотворения современных авторов

tags: Конкурс чтецов

title: Конкурс чтецов 1 класс


file_name: Введение в историю.pptx

description:
Введение в историю

Подготовил : преподаватель общественных дисциплин Митин Ю.Г.

description:
План

I. Историческое знание, его достоверность и источники.
II. Периодизация Всемирной истории

description:
История -

это наука о прошлом человеческого общества и его настоящем, о закономерностях развития общественной жизни.

description:
Николаос Гизис. Аллегория истории, 1892 г.

Девиз науки:
«Historia est magistra vitae»  история учительница жизни

description:
«Если вы любите свою страну, вы не можете не любить своей истории, не можете не беречь памятников прошлого».
Дмитрий Сергеевич Лихачев

«...Можно не знать тысячи наук, но быть при этом образованным человеком. Но не любить историю может только человек совершенно неразвитый нравственно».
Николай Гаврилович Чернышевский

alt: Геродот Галикарнасский – отец истории

description:
Геродот Галикарнасский –
отец истории

Древнегреческий историк, автор первого полномасштабного исторического трактата — «Истории», — описывающего греко-персидские войны и обычаи многих современных ему народов.
Труды Геродота имели огромное значение для античной культуры. Чрезвычайно важный источник по истории Великой Скифии, включая десятки античных народов на территории современной России.

(484 до н. э. — 425 до н. э.)

alt: Исторический источник - всё, созданное ранее человеческим обществом и дошедшее до наших дней в виде предметов материальной культуры, памятников письменности, которые позволяют судить о нравах,…

description:
Исторический источник -

всё, созданное ранее человеческим обществом и дошедшее до наших дней в виде предметов материальной культуры, памятников письменности, которые позволяют судить о нравах, обычаях, языке народов.

description:
Исторические периоды

Периодизация - подразделение прошлого на отрезки времени (исторические периоды, века, эпохи и т. п.).
В российской историографии выделяют следующие крупнейшие периоды мировой истории

alt: Домашнее задание:  Записи в тетрадях 

description:
Домашнее задание:

 Записи в тетрадях
  Выборочное задание (2-3 студента): найти информацию об исторических дисциплинах.
Используя школьные знания, интернет-источники и данные учебника заполните таблицу:
Таблица. Этапы развития человечества

Периодизация

Хронология

Краткое содержание периода

Первобытность

Древний мир

Средние века

Новое время

Новейшая история

alt: Используемые источники Менщиков

description:
Используемые источники

Менщиков И. С. Введение в методологию истории : учебное пособие – Курган : Изд-во Курганского гос. ун-та, 2015 – 208 с.
Сенькова, И.В. Введение в историю: материалы для самоподготовки/ сост. И.В. Сенькова. – Архангельск: С(А)ФУ, 2011 - 32 с.
Теория  и  методология  истории:  учебник  для  вузов / Отв. ред.  В.  В.  Алексеев,  Н.  Н.  Крадин,  А.  В.  Коротаев,  Л.  Е.  Гринин. – Волгоград: Учитель, 2014. – 504 с.
Хандорин В.Г. Отечественная история: курс лекций / В.Г. Хандорин. – Томск:Изд-во Томского политехнического университета, 2008 – 177 с.

title: Учебная презентация Введение в историю


file_name: украина.pptx

alt: УКРАИНА

description: УКРАИНА

alt: Война на украине

description: Война на украине

alt: ЭСТОНИЯ Таллин

description:
ЭСТОНИЯ

Таллин

alt: Белоруссия Минск

description:
Белоруссия

Минск

alt: Армения

description: Армения

title: Презентация: "Украина"


alt: Указом президента РФ Владимира

description:
Указом президента РФ
Владимира Владимировича Путина 2018 год
объявлен годом театра

alt: Классный час «Сам себе режиссер: легко ли быть культурным человеком?»

description: Классный час«Сам себе режиссер: легко ли быть культурным человеком?»

description:
Словарь

Формула – это точное определение какого-нибудь понятия или закона.

alt: Формула «Культурного человека»

description: Формула «Культурного человека»

description:
знания

1 Компонент формулы «Культурного человека»

?

alt: Умения 2 Компонент формулы «Культурного человека» ?

alt: Организованность 3 Компонент формулы «Культурного человека» ?

alt: Нравственность 4 Компонент формулы «Культурного человека» ?

alt: Созидательная деятельность 5 Компонент формулы «Культурного человека» ?

alt: Формула «Культурного человека»

description:
Формула «Культурного человека»

ЗНАНИЯ

УМЕНИЯ

ОРГАНИЗОВАННОСТЬ

НРАВСТВЕННОСТЬ

СОЗИДАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

alt: Стань режиссером своей жизни!

description: Стань режиссером своей жизни!

title: Методическая разработка воспитательного мероприятия (классного часа) для учащихся 7 класса по теме: «Сам себе режиссер! Легко ли быть культурным человеком?»


file_name: Щелочно-земельные металлы 9кл.pptx

alt: Щелочно-земельные металлы

description: Щелочно-земельные металлы

alt: Характеристика металлов IIА группы

description:
Характеристика металлов IIА группы

Ве –бериллий
Mg - магний
Са – кальций
Sr - стронций
Ва – барий
Ra - радий

Находятся во II группе, в главной подгруппе.
На наружном слое 2s-электрона.
СО: 0, +2
Сильные восстановители.
Ве – амфотерный металл
Са, Ва, Sr – щелочно-земельные металлы
Ra – радиоактивный металл

description:
Физические свойства

Серебристо-белые, стронций имеет золотистый цвет, с металлическим блеском, твердые, хрупкие, низкая пластичность , быстро окисляются на воздухе, поэтому их хранят в керосине. Хорошо проводят электрический ток.
Плотность возрастает  от Ве к Ra, температура плавления от Ве к Ra уменьшается.
Образуют соединения с ионной связью.

description:
Нахождение в природе

Как активные металлы, встречаются в природе только в виде соединений.

К числу наиболее распространенных элементов относятся кальций и магний.

Известняк СаСО3

Доломит MgCO3 · CaCO3

Флюорит CaF2

Магнезит MgCO3

Берилл Be3Al2(SiO3)6

description:
Химические свойства

Взаимодействие с простыми веществами
Взаимодействуют с кислородом, образуя оксиды. Магний - при нагревании, остальные металлы - при обычных условиях.            2Mg + O2 = 2MgO
                                    2Са + O2 = 2СаO
2. Все металлы этой группы при нагревании реагируют с
галогенами:            Mg + Cl2 = MgCl2
 водородом:            Ca + H2 = CaH2 (гидрид кальция)
серой:                      Ca + S = CaS (сульфид кальция)
азотом, углеродом, кремнием и другими неметаллами:

t

t

t

t

description:
Химические свойства

II. Взаимодействие со сложными веществами
1. Взаимодействуют с водой.
Магний - при кипячении:
                                   Mg + 2H2O = Mg(OH)2↓ + H2↑
Остальные металлы - при обычных условиях, с образованием щелочи и водорода:
                                    Ca + 2H2O = Ca(OH)2 + H2↑
2. Взаимодействуют  с кислотами.
                                   Са + 2HCl = CaCl2 + H2↑

t

description:
Химические свойства

II. Взаимодействие со сложными веществами
4. Взаимодействие с оксидами и солями металлов.
Магний и щелочноземельные металлы могут восстанавливать многие металлы из их оксидов и солей:
                        TiCl4 + 2Mg = Ti + 2MgCl2
                         V2O5 + 5Ca = 2V + 5CaO

t

t

description:
Получение

1. Барий получают восстановлением оксида:
3BaO + 2Al          3Ba + Al2O3
2. Остальные металлы получают электролизом расплавов хлоридов:
CaCl2        Ca + Cl2↑

t

alt: Соединения кальция

description: Соединения кальция

description:
Оксид кальция

СаO – оксид кальция, негашеная известь – белое,тугоплавкое,  кристаллическое вещество.
СаО – основной оксид

Получение: В промышленности получают обжигом известняка
                       СаСО3  → СаО + СО2 ↑

t

description:
Ca(OH)2 -гидроксид кальция,гашеная известь, пушонка-
тонкий рыхлый порошок белого цвета, немного растворим в воде.
Ca(OH)2 – проявляет все свойства щелочей.

Гидроксид кальция

Получается при растворении кальция и оксида кальция в воде, при взаимодействии солей кальция со щелочами:
                              Ca(NO3)2 + 2NaOH = Ca(OH)2 + 2NaNO3.

description:
При длительном пропускании СО2  раствор вновь становится прозрачным, т.к. образуется растворимая соль- гидрокарбонат кальция
                    CaCO3 + CO2 + H2O = Сa(HCO3)2
Если нагреть этот раствор – вновь происходит помутнение:
                    Сa(HCO3)2 = CaCO3↓ + CO2 ↑ + H2O

Гидроксид кальция

t

Известковое молоко – взвесь, похожая на молоко. Получается при смешивании избытка гашёной извести с водой.

Известковая вода – прозрачный раствор Са(ОН)2, получаемый при фильтровании известкового молока. Используют для обнаружения углекислого газа СО2
                     Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓ + H2O

title: Презентация "Щелочно-земельные металлы" 9 класс


file_name: Дынникова ВКР.pptx

description:
Выпускная квалификационная работа
(Дипломный проект)
Деятельность медицинской сестры по профилактике          йододефицитных состояний  и их осложнений у подростков
Дынниковой Ангелины Анатольевны
      студента очно-заочной формы обучения
 специальность 34.02.01 Сестринское дело
Руководитель: Роппельт Л.А.

Красноярск  2021г.

description:
Основные положения

В Красноярском крае отмечен рост заболеваемости, обусловленной йододефицитом.
Заболеваемость, связанная с дефицитом йода,  впервые установленным диагнозом среди детей Красноярского края составила в 2020 году 203,88 случаев на 100000 детского населения, среди подростков заболеваемость регистрируется на уровне 680,4 что в 3,3 раза ниже аналогичного показателя у детей.
По среднемноголетнему показателю заболеваемость подростков также выше уровня заболеваемости детей (в 2,4 раза).
В России в целом нехваткой йода страдают более 20 миллионов человек.

description:
Цель проекта:  повысить уровень информированности  по профилактике йододефицитных состояний  и их осложнений среди  подростков

1. Изучить информационные источники по вопросу йододефицита в нашем регионе.
2.Выявить наличие заболеваемости щитовидной железы у учащихся СОШ № 152 , проанализировав медицинские карты, опросить родителей.
3. Составить анкету для определения йододефицита у подростков 8-10 классов.
4. Составить информационный блок (презентации, буклеты для учащихся СОШ №. 152.
5. Проинформировать учащихся о йододефицитных состояниях и способах борьбы с ними, провести цикл занятий.
6.  Сделать выводы по проведенным мероприятиям.

Задачи проекта:

description:
Целевая группа: 50 учащихся 8 - 10 классов МБОУ СОШ № 152
Исполнитель: студент специальности 34.02.01 Сестринское дело очно-заочной формы обучения, краевого государственного бюджетного профессионального  образовательного учреждения  «Красноярский медицинский техникум» Дынникова Ангелина Анатольевна, медицинская сестра МБОУ СОШ № 152
География проекта: г. Красноярск, МБОУ СОШ № 152
Тип проекта: практико-ориентированный
Сроки реализации:  с октября 2020 по май 2021
Бюджет проекта: 2040 рублей

description:
Этапы проведения проекта

Подготовительный этап:
1. Изучение информационных источников на проблеме йододефицитных состояний
2. Составление анкеты для учащихся школы №  152
3. Подготовка  презентации на тему  «Профилактика йододефицита у подростков»
4. Составление  информационного блока на тему "Профилактика йододефицита»
  Основной этап:
Осуществление анкетирования в 8-10 классах
Анализ медицинских карт  учащихся школы № 152
3.Проведение бесед на тему «Йододефицитные состояния и их профилактика», показ презентации
4. Просветительная деятельность с учащимися (буклеты на тему «Профилактика йододефицита и его осложнений»)
  Заключительный этап:
1. Анализ результатов, подведение итогов.

alt: Анализ первичного анкетирования

description: Анализ первичного анкетирования

description:
Проведение бесед на тему «Йододефицитные состояния и их профилактика», показ презентации
Просветительная деятельность с учащимися (буклеты на тему «Профилактика йододефицита и его осложнений»)
Рефлексия

ПЛАН БЕСЕДЫ

1) Варианты профилактики йододефицита: массовая, групповая и индивидуальная.
2) Методы профилактики йододефицита: использование йодированной соли, пищи с повышенным содержанием йода, использование профилактических лекарственных средств (осуществляется по назначению врача).

Основной этап дипломного проекта

alt: Информационный материал

description: Информационный материал

alt: Перспективы развития проекта

description:
Перспективы развития проекта

Проект может развиться в программу профилактики йододефицитных состояний у лиц трудоспособного возраста.
Кроме того подготовленные мной раздаточные материалы получили хорошую оценку у медицинских специалистов.
Возможно использование материалов  в поликлиниках.

description:
Риски реализации проекта
1.Режим карантина и запрет на проведение мероприятий.
2.Малое число респондентов, что снижает достоверность результатов.
3.Ограниченный ресурс времени.

Пути решения рисков исполнения проекта
Соблюдение профилактических мер.
Вовлечение в проект медицинского персонала поликлинических учреждений повышает мотивацию.
Распространение материала через центры здоровья.

description:
Вывод

     86 % подростков 8-10 классов планируют применять меры профилактики йододефицита. Тех, кто скорее всего не будут применять меры профилактики йододефицита, оказалось 14%.
	Проект показал актуальность и необходимость просветительной работы, подростки продемонстрировали заинтересованность в новой информации, отметили пользу материала, подаваемого в устной и печатной форме, в форме презентации.
	Подготовленные мною материалы получили хорошую оценку у медицинского персонала школы № 152.

title: Деятельность медицинской сестры по профилактике йододефицитных состояний  и их осложнений у подростков. Дипломный проект студента КГБПОУ КрасМТ Дынниковой Ангелины


file_name: Урок 27, 28  Духовная культура Нижегородского Поволжья.ppt

alt: Духовная культура Нижегородского

description: Вся древнерусская культура, в том числе культура Нижегородского Поволжья носила церковный характер. Как вы думаете, почему?

description: Монастыри- центры духовности, книжности, летописания.

alt: Фёдоровский монастырь в Городце

description: Фёдоровский монастырь в Городце.

alt: Монастырь Пресвятой Богородицы

description:
 Монастырь Пресвятой Богородицы.
Теперь это Благовещенский монастырь.

alt: Печёрский монастырь в Нижнем Новгороде

description: Печёрский монастырь в Нижнем Новгороде

alt: Святой Дионисий Суздальский основал

description:
Святой Дионисий Суздальский основал Печёрский монастырь
 в 14 веке (в 1335году).

description: Святой Преподобный Макарий в 1434 году основал Макарьевский  Желтоводский монастырь.

alt: В 1377 году монах Печёрского монастыря

description: В 1377 году монах Печёрского монастыря Лаврентий переписал  «Повесть временных лет» . Это самая древняя рукопись дошедшая до наших дней.

alt: Михайло-Архангельский собор Нижегородского кремля

alt: Каменная головка льва из Михайло-Архангельского собора

alt: Спасо-Преображенский Собор

description: Спасо-Преображенский Собор

description: В Спасо-Преображенском соборе работал иконописец Феофан Грек. Наш край прославил иконописец Прохор из Городца.

alt: К лику святых причислены: Дионисий

description:
К лику святых причислены:
Дионисий Суздальский,
Макарий Желтоводский,
Евфимий Суздальский,
Варнава Ветлужский
Серафим Саровский

description:
Нижегородские монастыри были центрами учёности, знаний, культуры.
Мы можем гордиться высокой духовной жизнью наших предков.

alt: Домашнее задание: Прочитать параграф14;

description:
Домашнее задание:

Прочитать параграф14;
На «3»: ответить на вопросы 1-3 после параграфа;
На «4»: подумать, какую роль выполняли монастыри в Нижегородском крае.
На «5» : подготовить развёрнутый рассказ об одном из монастырей, монахов, нижегородских святых, иконописцев.


file_name: Родной русский ТЕСТ.ppt

alt: Автор презентации: Печказова Светлана

description:
Автор презентации:
Печказова Светлана Петровна,
учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей №1»
р.п.Чамзинка Республики Мордовия

тест
в 9 классе

I
полугодие

alt: Цель урока: проверить в тестовой форме уровень знаний девятиклассников по родному русскому языку

description:
Инструкция по работе
с учебным тренажёром

Каждое задание имеет один вариант ответа. Вы должны выбрать правильный ответ.

2. По щелчку мыши появляется правильный ответ, подтверждающий верность вашего суждения.

3. Переход к следующему заданию осуществляется щелчком мыши.

description:
Проверьте свои знания

А) многоуровневая система знаков, без которых невозможна речевая деятельность;
Б) результат мышления;
В) единица речи

А

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

Язык – это:

description:
Проверьте свои знания

А) функция воздействия;
Б) эмоциональная функция;
В) коммуникативная функция

В

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

Назовите основную функцию языка:

description:
Проверьте свои знания

А) национальный язык русского народа;
Б) государственный язык народа;
В) язык межнационального общения народов РФ

Б

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

Найдите лишнее. Русский язык – это:

description:
Проверьте свои знания

А) язык каждодневного общения с элементами разговорного стиля;
Б) высшая (образцовая) форма национального языка, обладающая богатым словарным запасом, устойчивой грамматической структурой и развитой системой стилей;
В) язык художественной литературы

Б

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

Литературный язык – это:

description:
Проверьте свои знания

А) речь не может быть активна, когда мы молчим;
Б)  язык и познание тесно связаны;
В)  в каждом языке отражается менталитет нации

А

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

Укажите лишнее утверждение:

description:
Проверьте свои знания

А) служат примером уровня речевой культуры человека;
Б)  средством обогащения литературного  языка;
В) мощным средством воздействия на человека

В

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

СМИ прочно вошли в жизнь человеческого общества и являются:

description:
Проверьте свои знания

А) официальную сферу общения;
Б) деловую сферу общения;
В)  неофициальное устное общение

В

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

Разговорная речь «обслуживает»:

description:
Проверьте свои знания

А) современное состояние языка;
Б) тенденция к опрощению языка;
В) изменение состава носителей языка

А

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

«Неологический бум» – это:

description:
Проверьте свои знания

А) просторечная лексика;
Б) сленг  и жаргон;
В) диалекты

А

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

Что не относится к периферийным
элементам жанров:

alt: Проверьте свои знания А) Л.Н.Толстому;

description:
Проверьте свои знания

А) Л.Н.Толстому;
Б) А.С.Пушкину;
В) В.Г.Белинскому

В

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

«Кому принадлежат слова
«Язык живёт вместе с жизнью народа»:

description:
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!

Было много ошибок:
нужно повторить теорию

Как вы оцениваете
свою работу на уроке

МОЛОДЦЫ!

Знания прочные:
можно работать с тестом

alt: Всем спасибо за работу!

description:
Всем
спасибо
за работу!

title: Родной русский язык (дидактический материал для 9 класса)


file_name: ОГЭ русский 6 задание .pptx

alt: Теория и практика к заданию 6

description: Теория и практика к заданию 6 ОГЭ 2024

alt: Правописание корней Правописание гласных в корнях можно разделить на три правила: проверяемые гласные в корне – написание безударной гласной определяется подбором формы слова или подбором…

description:
Правописание корней

Правописание гласных в корнях можно разделить на три правила:
проверяемые гласные в корне – написание безударной гласной определяется подбором формы слова  или подбором однокоренного слова, в котором эта гласная находится под ударением;
 непроверяемые гласные в корне – в корне слова пишутся безударная(-ые) непроверяемая(-ые) буква(-ы)
чередующиеся гласные в корне –написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от ……(использовать правило)

alt: Правописание корней. Ловушки

description:
Правописание корней. Ловушки

Проверяемая гласная в корне в безударном положении проверяется ударением в однокоренном слове.Ловушка №1!       Нельзя проверять гласные в корне глаголом с суффиксом -ЫВА-(-ИВА-):хорОший – прихорАшИВАться.Как вы видите, происходит чередование звуков, и можно ошибиться.Ловушка №2!В современном русском языке осталось много параллельных слов из древнерусского и старославянского языков:вОРОта – привРАтник,          хОРОнить – охРАна,зОЛОто – зЛАто,                     хОЛОдный – прохЛАда.Как вы, наверно, поняли, ПРОВЕРЯТЬ ЭТИ СЛОВА ДРУГ ДРУГОМ НЕЛЬЗЯ. Если в проверяемом -оро-/-оло (русское слово) – ищем однокоренное с –оро-/-оло. Таким же образом поступайте со словами на -ра-\-ла- (старославянское).
Ловушка № 3!          Всегда думайте о значении корня
гОристый-гОры        рОсистый-рОсы      кОсить(траву)-кОсы       мИрить (друзей) –мИр            примЕрять(костюм) – примЕрка
ЭТО ПРОВЕРЯЕМАЯ ГЛАСНАЯ!          Не путайте с чередованием!
Например:     горелый,    зарос,   прикоснуться,     вымирание,     замер

description:
Правописание корней

Выделите корень, укажите вид гласной в корне
1. Проверяемые     2. Непроверяемые      3.Чередующиеся

Подг..рел, прод..вец, расст..латься, предл..гает, к..сательная, выр…щенное,

апл..дисменты, бл..стит, в..т..ран, оч..рование, выр..стать, прим..рять(платье),

забл..стал, заг..релый, к..т..лог, разл..жить, ст..мулировать, к..саться,

р..стащить, ск..кать, посп..вающие, с..деть(на лавочке), заб..рают,

разр..стается, з..рница.

description:
Правописание корней

Напишите правило , где есть чередование
Подгорел - написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения. В безударной позиции пишется О.

Расстилаться - написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса А.

Предлагает - написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от конечной согласной в корне. Перед Г пишется А
Доделать работу с остальными словами

alt: Ответы Подгорел(3), продавец(1), расстилаться(3), предлагает(3), касательная(3), выращенное(3), аплодисменты(2), блестит(3), ветеран(2), очарование(1), вырастать(3), примерять(платье)(1), заблистал(3), загорелый(3), каталог(2), разложить(3), стимулировать(1), касаться(3), растащить, скакать(3), поспевающие(1), сидеть(на лавочке)(1), забирают(3),…

description:
Ответы

Подгорел(3), продавец(1), расстилаться(3), предлагает(3), касательная(3), выращенное(3), аплодисменты(2), блестит(3), ветеран(2), очарование(1), вырастать(3), примерять(платье)(1), заблистал(3), загорелый(3), каталог(2), разложить(3), стимулировать(1), касаться(3), растащить, скакать(3), поспевающие(1), сидеть(на лавочке)(1), забирают(3), разрастается(3), зарница(3)

description:
Формат ОГЭ

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.
1.БЛЕСТИТ –  написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующих согласных.
2.УКРОЩАТЬ (животных) – в корне слова пишется непроверяемая гласная.
3.ПРИМЕРЯТЬ (платье) – написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемый гласный находится в ударном слоге
4.ПОТЕРЯТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.
5.ЗАГОРАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-

alt: Задание 2 Распределите словосочетания по группам

description: Задание 2Распределите словосочетания по группам. Весело смеяться, зимний вечер, вести разговор, туристическая база, облако над морем, долго смотреть,  синеватая мгла, смотреть на звёзды, пение артистов, задумчиво слушать, учить правило, весьма  привлекательный, пятеро друзей, что-то таинственное, любовь к животным, по-детски простодушный, увлекательное путешествие, несколько слов, кожаное пальто, кофе по-восточному, пять килограммов,  готовый к употреблению, каждый из нас, семь нянек.

alt: Формат ОГЭ Синонимия словосочетаний

description:
Формат ОГЭ

Синонимия словосочетаний.
Замените словосочетание «студенческого хора» (предложение 22), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Замените словосочетание «говорит радостно» (предложение 13), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Замените словосочетание «колосьев ржи» (предложение 3), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
Замените словосочетание «утренняя пробежка» (предложение 7), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
Замените словосочетание «в водяных дорожках» (предложение 3), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

alt: Грамматическая основа предложения

description: Грамматическая основа предложения.Подчеркнуть грамматическую основу предложения. Указать вид сказуемого.1.Как же это могло так случиться?2.Мне надо доделать упражнение.3.В комнате были дети, которые не обращали на нас внимание.4.Она ненавидела все, что было связано с футболом.5.У любознательных учеников возникает масса вопросов.6.Сестра с братом учатся в разных школах.7.Я рад побывать на конференции.8.Все просили ее спеть что-нибудь.9.Он пришел узнать информацию  о предстоящих экзаменах.10.Охота странствовать напала на него.

description:
Ответы

Подгорел - написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения. В безударной позиции пишется О.
Расстилаться - написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса А.
Предлагает - написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от конечной согласной в корне. Перед Г пишется А
Касательная- написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса А.
Выращенное - написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от конечной согласной в корне. Перед СТ пишется А
 Блестит- написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса А.

 Вырастать- написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от конечной согласной в корне. Перед СТ пишется А
Заблистал- написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса А.

description:
Ответы

   9. Загорелый - написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от
ударения. В безударной позиции пишется О.
   10. Разложить - написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от конечной согласной в корне. . Перед Ж пишется О   11.    Касаться- написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса А.
   12. Скакать - написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от конечной согласной в корне. . Перед К пишется А
   13. Забирают- написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса А.
   14. Разрастается - написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от конечной согласной в корне. Перед СТ пишется А
    15. Зарница - написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от
ударения. В безударной позиции пишется А

alt: Правописание корней

description: Правописание корней

description:
Правописание корней

Определите правильное объяснение написания
Цифры- буква И обозначает мягкость предшествующего согласного
Цыпленок - буква Ы обозначает мягкость предшествующего согласного
Цыганский – в корне написание Ы послеЦ не определяется правилом ( является исключением)
Цитата – после Ц в корнях всегда пишется И
Ненавистный – непроизносимый согласный в корне слова проверяется краткой формой НЕНАВИСТЕН, в которой он слышится отчетливо

description:
Правописание приставок

Правописание приставок можно разделить на  правила:
Неизменяемые
Приставки , оканчивающиеся на –З, -С – на конце приставки перед звонким согласным пишется З, перед глухим согласным пишется С
Приставки ПРЕ-, ПРИ- - написание приставки определяется ее значением:   приближение, присоединение и т. д.
Приставки РОС-(РОЗ-), РАС-(РАЗ-) – написание приставки определяется ударением. В ударной позиции всегда пишется А
Буквы И – Ы после приставок – написание приставки определяется ее происхождением.

description:
Правописание приставок

Выделите приставку, укажите вид приставки
1.Неизменяемая  2. Зависит от глухости-звонкости последующего согласного       3. Зависит от значения
Прибрежный, расценивать, премудрый, бесшумный, прилег, надломить, прибывать, приуныл, бесформенный, отход, списать, расценить, пререкаться, отдалить, рассмешил, здешний, преградить, презирать( труса), безграничный, приглушить, приехать, беззубый, исподлобья, отдалиться, сделать.
Какое слово не подписали?

description:
Правописание приставок

Напишите правило по образцу
Прибрежный – написание приставки определяется ее значением – РАСПОЛОЖЕНИЕ ВБЛИЗИ
РАСЦЕНИВАТЬ – на конце приставки перед глухим согласным пишется буква С
 Премудрый - написание приставки определяется ее значением, близким приставке ПЕРЕ-
Прилег - написание приставки определяется ее значением – НЕПОЛНОТА ДЕЙСТВИЯ
НАДЛОМИТЬ – на конце неизменяемой приставки пишется буква Д

Доделать работу с остальными словами

alt: Буквы И - Ы после приставок Буква

description:
Буквы И - Ы после приставок

 Буква И в корне меняется на Ы после русскоязычных приставок, заканчивающихся на согласный (кроме СВЕРХ- и МЕЖ-).
Исключение: взимать.
Примеры иноязычных приставок: ПОСТ-, ИН-, КОНТР-, АД-, ДЕЗ-, ДИЗ-, СУПЕР-, ТРАНС-, ИНТЕР-, СУБ-, ПАН- и др.
 Обратите внимание: двух-, трех-, четырех- не являются приставками!
Примеры: Предыстория, сызмала, разыскать – И заменилась на Ы
Контригра, сверхидеальный, поискать – замена не происходит!

description:
Буквы И и Ы после приставок

Определите правильное объяснение написания
1)Подыскать – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется Ы
2)Подыграть - после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется Ы
3)Суперигра - после русской приставки иноязычного происхождения, оканчивающейся на согласный, пишется И
4)Розыгрыш - после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется Ы
5)Сверхинтересный - после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется И

alt: Правописание разделительных Ъ и

description:
Правописание разделительных Ъ и Ь

Определите правильное объяснение написания
Предъюбилейный – буква Ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласный, перед буквой Ю
Вьюга - буква Ь пишется после приставки, оканчивающейся на согласный, перед буквой Ю
Въедливый – буква Ъ обозначает твердость предшествующего согласного
Обезьяна - буква Ь пишется в корне перед буквой Я
Двухъярусный - буква Ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласный, перед буквой Я

alt: Ь после шипящих укажите верное объяснение написания

description:
Ь после шипящихукажите верное  объяснение написания

РЕЖЬ – в форме повелительного наклонения на конце глагола буква ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.
НАСТЕЖЬ – в наречии, оканчивающемся на шипящий, пишется буква ь.
(много) ЗАДАЧ – в форме множественного числа имени существительного 3 склонения после шипящего буква ь не пишется.
   НОЧЬ – в имени существительном 3 склонения после шипящего пишется буква ь.
    СТЕРЕЧЬ – на конце глагола в форме повелительного наклонения после шипящего пишется буква ь

description:
Дайте верное объяснение написания слова с буквой Ь или без буквы Ь

после шипящих

По волчьему (следу), нарежь, невтерпеж, училищ, беречь, молодежь, кирпич, наотмашь, розыгрыш, тягуч, решаешься, лишь, ружьецо

Не после шипящих

Восемьсот, стекольщик, барьер, нян_чить, тоньше, больной, просьба, фонарь, пятьдесят, пьедестал

description:
Укажите верное объяcнение

НОЧНОЙ – в сочетании ЧН буква Ь не пишется.
ИСПЕЧЬ – на конце неопределённой формы глагола после шипящих пишется буква Ь.
ЧЬИ-ТО (следы) – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.
НОЧЬЮ (уехать) – в наречии буква Ь указывает на мягкость предшествующего согласного.
РАЗРЕЖЬТЕ (торт) – в форме повелительного наклонения глагола после шипящих пишется буква Ь.

description:
Укажите верное объяcнение

КАМЫШ – в имени существительном 3-го склонения после шипящих не пишется буква Ь.
БРОШЬ – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.
ОБОЗНАЧЬ (направление) – буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного.
БРУСЬЯ – буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного звука.
СЕМЬДЕСЯТ – в середине числительных от 50 до 80 пишется буква Ь.

description:
Укажите верное объянение

(на) БОЧОК – в окончании имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О.
С ПЛАЩОМ – в окончании имени существительного после шипящего  под ударением пишется буква О.
С ВРАЧОМ – в суффиксе имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О.
С МЯЧОМ – в окончаниях имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О.
БОЛЬШОЙ – в суффиксе имени прилагательного после шипящего под ударением пишется буква О.

alt: Укажите верное объяcнение (говорил)

description:
Укажите верное объяcнение

(говорил) ТЯГУЧЕ – в суффиксе наречия после шипящего под ударением пишется буква Е.
Шёпот – в корне после шипящих пишется Ё, потому что можно подобрать однокоренное слово с Е- ШЕПТАТЬ
Кумачовый - в окончании имён прилагательных после шипящих под ударением пишется буква О.
Жонглер - в корне после шипящих пишется О, потому что можно подобрать однокоренное слово с Е
Общо - в суффиксе наречия после шипящего под ударением пишется буква О.

description:
Укажите верное объяcнение

Горячо -в окончании наречия после шипящего под ударением пишется буква О.
Холщовый - в суффиксе имён прилагательных после шипящих под ударением пишется буква О.
Тягучего - в окончании имён прилагательных после шипящих без ударения пишется буква Е.
Шорох - в корне после шипящих пишется О, потому что можно подобрать однокоренное слово с Е- ШЕРОХОВАТЫЙ
Свинцовый -в суффиксе имён прилагательных после Ц под ударением пишется буква О.

description:
Дайте верное объяснение написания слова с буквой Ь или без буквы Ь (Домаш. Задание)

после шипящих

По волчьему (следу), нарежь, невтерпеж, училищ, беречь, молодежь, кирпич, наотмашь, розыгрыш, тягуч, решаешься, лишь, ружьецо

Не после шипящих

Восемьсот, стекольщик, барьер, нян_чить, тоньше, больной, просьба, фонарь, пятьдесят, пьедестал

description:
1. БЛЕСТИТ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующих согласных.
2. В ТЕЧЕНИЕ (суток) – на конце производного предлога пишется буква Е.
3. (тема) УСВОЕНА – в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.
4.ПРИДУМАТЬ – написание приставки определяется её значением – расположение вблизи.
5. СБЕРЕЧЬ – на конце глагола в повелительном наклонении после шипящих пишется буква Ь.

alt: БРАКОВАННЫЙ (товар) – написание

description:
1. БРАКОВАННЫЙ (товар) – написание НН в слове определяется наличием суффикса -ОВА-.
2. ПРИБЕЖАТЬ - написание приставки определяется её значением – приближение.
3. ПРЕДЛАГАЮТ - безударная гласная в корне слова непроверяемая.
4. ДОЧЬ - буква Ь пишется для обозначения мягкости согласного.
5. НА ЦЫПОЧКАХ - в корне слова написание буквы Ы после Ц не определяется правилом (является исключением).

description:
1.В ПРОДОЛЖЕНИЕ (часа) – в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е.
2.КОМАНДОВАТЬ – правописание суффикса зависит от формы настоящего времени 1-го лица единственного числа этого глагола.
3. ЗАДАЧА – в форме родительного падежа множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящего пишется буква Ь.
4.ПРЕДЫДУЩИЙ – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.
5.ПЯТЬДЕСЯТ – в имени числительном пишется разделительный Ь.

description:
1. В ПРОДОЛЖЕНИИ (книги) – в окончании формы предложного падежа имени существительного на -ИЕ пишется буква И
2.ИЗУМРУДНО-ЗЕЛЁНЫЙ – сложные имена прилагательные, обозначающие оттенки цвета, пишутся через дефис.
3. ОБЕССИЛИТЬ (противника) – в переходном глаголе II спряжения со значением лишить силы пишется суффикс -И-.
4. СВЕРХИЗЫСКАННЫЙ – после иноязычной приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква И.
5. ОЛОВЯННЫЙ – НН пишется на стыке корня и суффикса.

title: Теория и практика к заданию 6 ОГЭ 2024


file_name: явления природы.ppt

alt: Явления природы

description: Явления природы

description:
ОБЛАКА

С виду облака похожи на громадные комья ваты. А из чего они состоят на самом деле? Из миллиардов и миллиардов мелких капелек воды и ледяных кристаллов. Они крошечные и легкие, поэтому не падают вниз, а парят в небе.

description: Над морем туман возникает, когда воздух теплее воды. Туманы чаще бывают осенью, когда воздух охлаждается быстрее, чем земля или вода.

description:
Иней – это очень мелкие кристаллики, похожие на крошечные снежинки. Чаще всего иней ложится в холодные ясные и тихие ночи.
Он образуется в тихую погоду и при лёгком ветерке и покрывает землю, растения, камни, стены домов и скамейки…
Говорят, что иней – это твёрдая роса.

Иней

title: презентация Явления природы


file_name: 22. Решение СЛУ с двумя переменными способом подстановки.pptx

alt: Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки

description:
Цели обучения:

6.2.2.19
решать системы уравнений способом подстановки и способом сложения.

2

description:
3

Критерии оценивания:

Учащиеся
знают:
как решать системы уравнений способом подстановки.
умеют
решать системы уравнений способом подстановки.

description:
Алгоритм решения системы двух уравнений с двумя переменными x,y способом подстановки:

1. Выразить одну переменную через другую из одного уравнения системы (более простого).
2. Подставить полученное выражение вместо этой переменной в другое уравнение системы.
3. Решить полученное уравнение и найти одну из переменных.
4. Подставить поочередно каждый из найденных на третьем шаге корней уравнения в уравнение, полученное на первом шаге и найти вторую переменную.
5. Записать ответ в виде пар значений, например, (x;y), которые были найдены соответственно на третьем и четвёртом шаге.

30.04.2020

4

alt: Решение системы способом подстановки 30

description:
Решение системы способом подстановки

30.04.2020

http://aida.ucoz.ru

5

alt: Решение системы способом подстановки

description:
30.04.2020

http://aida.ucoz.ru

6

Решение системы способом подстановки

alt: Решение системы способом подстановки

description:
30.04.2020

http://aida.ucoz.ru

7

Решение системы способом подстановки

alt: Решение системы способом подстановки

description:
30.04.2020

http://aida.ucoz.ru

8

Решение системы способом подстановки


file_name: 117. Безоблачный денёк. Интерактивный тренажёр..pptx

alt: Безоблачный денёк Интерактивный тренажёр

description:
56

?

?

?

?

?

8

6

: 7

Выбери правильный ответ:

8

6

7

9

∙ 2

16

16

12

14

18

: 4

4

4

2

6

8

∙ 9

36

36

32

34

38

: 6

6

3

4

5

description:
72

?

?

?

?

?

18

16

: 4

Выбери правильный ответ:

18

12

16

13

∙ 3

54

54

52

56

58

: 9

6

6

7

9

8

∙ 8

48

48

42

44

46

: 3

16

12

14

18

description:
81

?

?

?

?

?

9

6

: 9

Выбери правильный ответ:

9

6

7

8

∙ 4

36

36

32

34

38

: 2

18

18

17

16

19

∙ 5

90

90

70

80

100

: 15

6

2

8

4

description:
200

?

?

?

?

?

25

20

: 8

Выбери правильный ответ:

25

20

30

35

∙ 6

150

150

75

100

125

: 3

50

50

30

40

60

∙ 8

400

400

300

350

450

: 20

20

30

40

50

description:
120

?

?

?

?

?

30

96

: 4

Выбери правильный ответ:

30

20

40

50

∙ 8

240

240

150

180

210

: 6

40

40

50

60

70

∙ 12

480

480

420

440

460

: 5

96

94

97

95

description:
100

?

?

?

?

?

20

6

: 5

Выбери правильный ответ:

20

10

15

25

∙ 9

180

180

120

140

160

: 3

60

60

70

80

90

∙ 6

360

360

320

340

380

: 12

3

2

4

5

description:
https://vectormienphi.com/wp-content/uploads/2020/01/Hình-nền-powerpoint-chủ-đề-mầm-non-cực-đẹp-1-1920x1074.jpg
   https://i.pinimg.com/474x/a6/71/d5/a671d502b641bc10a9f2b3f87793a011.jpg

Интернет - источники