file_name: Переговоры как часть собеседования при приеме на работу.pptx

alt: практическое собеседование + составление резюме

description:
Составление резюме

Фотография
Для некоторых профессий внешность имеет значение, и на резюме с фотографией работодатели обращают внимание чаще. Фотография должна быть тщательно подобрана и выдержана в деловом стиле.
Фамилия Имя Отчество
Напишите ваше имя полностью и выделите крупным шрифтом.
Личная информация
В этом разделе необходимо указать свои контактные данные: номер телефона, адрес электронной почты, дату рождения и город проживания.
Пожелания к будущей работе
Укажите название должности так, как оно звучит у работодателя. Если вы планируете использовать резюме для нескольких компаний, редактируйте его индивидуально в зависимости от вакансии. Здесь также стоит указать минимальный уровень оплаты труда, на который вы претендуете.
Опыт работы
Перечислите ваши места работы, начиная с последнего, в хронологическом порядке. В каждом пункте отразите название компании, сферу ее деятельности, наименование должности, период работы, основные обязанности и достижения. Если у вас большой стаж работы, укажите последние три-четыре места. Акцентируйте внимание на том функционале, который соответствует требованиям работодателя.
Образование
В резюме Вы можете написать как об основном образовании, так и о дополнительном. Перечислять все курсы и пройденные тренинги стоит только в том случае, если они связаны с указанной должностью.
Профессиональные навыки
В этом пункте своего резюме расскажите о навыках работы со специальным программным обеспечением, о владении иностранными языками. Будьте объективны.

description:
Название и цель резюме

Самопрезентация начинается с фразы «Резюме на должность…», где обозначается, на какую вакансию претендует человек. Поиск работы является единственной целью составления документа и важно заголовком уточнить должность, которую хотите получить. Это позволит менеджеру по подбору персонала сгруппировать соискателей работы по должностям, поэтому при желании получить одну из нескольких вакансий, составьте отдельные резюме.
Затем следует строка с фамилией и именем.
В 2020 году отчество указывать уже не принято.

description:
Данные соискателя работы

Заполняем персональные данные:
дата рождения;
населенный пункт проживания;
контактные данные: телефон, email;
семейное положение.
Это краткая информация о претенденте, по которой можно сделать выводы о возрасте, наличии семьи и связаться для приглашения на собеседование. Гражданство указывается по желанию.
Семейный статус может положительно повлиять только на трудоустройство молодой девушки в случаях, когда она сразу после трудоустройства не соберется в декрет.
Например: замужем и есть дети, не замужем и нет детей, не замужем и есть дети.
Но все это субъективно, поэтому в большинстве случаев из резюме этот пункт лучше удалить, и ответить на подобные вопросы на собеседовании.
Обратная связь. Заметим еще момент, когда работодатель обращает внимание на указанный для контактов e-mail. Рекомендуем создать почту с названием, содержащим личную фамилию или имя. Часто отпугивают названия, содержащие даты рождения, различные ники, адреса рабочей почты и т.д.

description:
Ключевые навыки

К ключевым навыкам можно отнести все ваши профессиональные способности. Разумеется, они должны соответствовать той должности, на которую претендуете.
Примерами навыков для различных профессий служат:
анализ потребностей клиентов, проведение презентаций и переговоров с целью достижения результатов по продажам товара — для менеджера по продажам;
грамотная мотивация команды, постановка задач и контроль за их исполнением, достижение важных ключевых показателей компании — для руководителя.
Не следует в этом пункте перечислять свои личные качества. Укажите только те навыки, которые характеризуют вас, как профессионала. Личностные характеристики вынесите в отдельный пункт.

description:
Образование

Для ряда должностей обязательным является наличие специального образования. В этом блоке необходимо указать, какое имеется образование (высшее, среднее профессиональное) и перечислить учебные заведения в обратном хронологическом порядке. Самое последнее по дате окончания будет указываться первым в списке и т.д.
При наличии высшего образования нет необходимости перечислять годы учебы в среднем учебном заведении (ПТУ, колледж, техникум). Исключение составляют профессии, где помимо высшего ценится и среднее профессиональное образование. Это могут быть в ряде компаний технические и инженерные вакансии, а также дизайнерские специальности. Однако, в большинстве случаев указанные ПТУ или колледж могут негативно отразиться на рассмотрении резюме.
Порядок написания следующий:
годы обучения;
учебное заведение;
факультет;
специальность.
Все данные заносятся в строгом соответствии с документами об образовании. Оригиналы затем при трудоустройстве, предоставляются в кадровую службу работодателя.
В этом же разделе можно указать все пройденные вами дополнительные курсы повышения квалификации, тренинги, имеющие отношение к выбранной должности.

description:
Личностные качества

Немаловажным фактором привлечения внимания рекрутеров является указание личностных качеств. К ним относятся характеристики претендента, которые будут способствовать эффективному исполнению должностных обязанностей.
Например, умение работать в команде, энергичность, инициативность и т.д.
Поэтому этот пункт так важен для заполнения, особенно когда они соответствуют твоей вакансии.
Шаблонные фразы скаченные с интернета в 2020 году для соискателя уже не подходят. Сегодня их нужно подтверждать и подкреплять реальными фактами из прошлого.
Например:
стрессоустойчивость — в результате успешных переговоров заключил контракт с клиентом, отказавшимся работать с пятью менеджерами компании;
энергичность — в 2019 году объем моих продаж по команде превышал средние цифры по отделу на 25 %.
Так же здесь можно применить примеры сильных и слабых сторон соискателя.
Итого:
Смотрим, что пишут в вакансии.
Сами определяем какие нужны для должности.
Пишем не более 5-7, обязательно с примерами.

alt: Ожидаемый уровень заработной платы

description:
 Ожидаемый уровень заработной платы

Обычно нет необходимости указывать уровень заработной платы в резюме. Исключением может быть только в случаях понижения ожиданий по зарплате из-за кризиса или готовности согласиться на меньшую сумму.
Если Вы все же решили, то указывая заработную плату, которую вы планируете получать на новом месте работы, исходите из реальных цифр и учтите:
что заявленный вами уровень заработной платы может оказаться для организации слишком высоким;
также потребуется обосновать на собеседовании, чем вы так ценны для компании.
Советуем ориентироваться на указанную зарплату в вакансии. Допустимо рассчитывать на уровень доходов, превышающий по предыдущему месту работы примерно на 20 % или чуть больше.

alt: Переговоры как форма делового общения

description:
Переговоры как форма делового общенияПодготовка деловых переговоров

Переговоры инициируются одной из сторон, и, если предложение о проведении переговоров принимается, начинается их подготовка.
Процесс подготовки включает два направления работы: организа-ционное, предполагающее решение инструментальных вопросов, и проработку содержательных аспектов переговоров.

alt: Время проведения переговоров .

description:
Время проведения переговоров. Место проведения переговоров

Переговоры чаще всего длятся 1,5-2 часа и назначаются, как правило, на 9.30 или 10.00. Если они проводятся во второй половине дня, то должны закончиться не позднее 17.00-17.30.
Переговоры могут проходить на территории одного из их участников или на нейтральной территории. Однако при выборе места переговоров следует учитывать преимущества и недостатки каждой из этих возможностей.

description:
Преимущества переговоров «на нашей территории»:

1. Всегда можно посоветоваться с партнерами.
2. Оппонент не имеет возможности по собственной инициативе выйти из переговорного процесса.
3. Вы можете заниматься своими делами, окружены привычными удобствами.
4. Имеете психологические преимущества.
5. Экономите время и деньги (за счет дороги).
6. Можете организовать пространственную среду, чтобы эффективно использовать возможности невербальной информации.

description:
Преимущества переговоров «на чужой территории»:

1. Можете сосредоточиться исключительно на переговорах, у себя – многое отвлекает.
2. Можно придержать информацию, сославшись на то, что её нет с собой.
3. Можно перешагнуть «через голову» оппонента, обратившись прямо к шефу.
4. Бремя организационных вопросов ложится на оппонента.
5. Находясь на территории партнера и анализируя его окружение, вы легко определите его психогеометрический тип, и это даст возможность для выбора наиболее эффективного сценария взаимодействия с ним.

description:
Завершение переговоров

Переговоры могут окончиться уходом из переговорного процесса одного из его участников, т.е. они могут быть сорваны. Срыв переговоров может быть продуманным действием одного из партнеров, который может быть ответом на некорректное поведение другого участника или явиться манипулятивным приемом, имеющим целью вынудить его пойти на уступки. Уход может также быть вызван эмоциональной реакцией на ход переговоров
Заключительный этап – обсуждение результатов переговоров. На этой стадии решаются следующие задачи:
- осмысление всего хода переговорного процесса
- анализ возможностей, удачных действий и успешных решений, а также ошибок и просчетов, совершенных в процессе переговоров;
- оценка стратегий и тактик, использованных в решении проблемы переговоров;
- определение перспектив отношений между участниками переговоров;
- анализ принятых решений, устных и письменных договоренностей о реализации достигнутых соглашений;
- прогнозирование последствий принятых решений.

intro: данный материал будет полезен тем, кто ищет работу, тем, кто ведет переговоры

администрации

group: Педагогика

title: Деловые переговоры как часть собеседования при приеме на работу


file_name: бабочка.pptx

alt: Оригами бабочка

description: Оригами бабочка

intro: Выполнение изделия по технике оригами.

title: Оригами


alt: Рисуем с малышами

description: Рисуем с малышами

description:
Значение  рисования для развития ребенка переоценить невозможно:
У малыша расширяется  представление об окружающем мире.
Развивается  воображение, память,  внимание, усидчивость ребенка.
Обогащается сенсорный опыт детей, развивается тактильная чувствительность.
Развивается  мелкая  моторика рук, что в свою очередь способствует развитию речи.

description:
Рисование ладошками

 В силу своего небольшого возраста ребёнку ещё трудно справиться карандашом или фломастером. Поэтому самым удобным инструментом для рисования для самых маленьких деток сначала будет его ладошка .

description:
         Для печатания руками краску гуашь нужно развести до консистенции жидкой сметаны и налить тонким слоем на плоскую тарелку. Чтоб краска лучше смывалась можно добавить в неё моющее средство.
А еще можно самим приготовить краску.
Рецепт пальчиковых красок №1. 0.5 кг муки, 5 ст.ложек соли, 2 ст.ложки раст. масла, добавить воды — до консистенции густой сметаны.Все это перемешиваем миксером, затем полученную массу разливаем в отдельные баночки, добавляем пищевой краситель (свекольный или морковный сок, как вариант – пасхальные наборы), перемешиваем до однородной массы.

Рецепт пальчиковых красок №2. В мисочке смешать 1/3 чашки крахмала и 2 ложки сахара. Добавить 2 стакана холодной воды и поставить на маленький огонь. Варить 5 минут постоянно помешивая, пока смесь не станет полупрозрачной гелеподобной массой. Когда эта масса остынет, в нее добавить 1/4 кружки жидкого средства для мытья посуды (это сделает краски легко смываемыми с одежды и других поверхностей.) Затем массу следует разделить на несколько порций и в каждую порцию добавить либо пищевую краску, либо нетоксичную гуашь.

Рецепт пальчиковых красок №3. Смешайте 1,5 стакана крахмала и 0,5 стакана холодной воды, до получения однородной массы. Добавьте туда литр кипятка, непрерывно помешивая до получения прозрачной массы. Продолжая помешивать всыпьте 0,5 стакана талька. Когда смесь остынет, добавьте 1,5 стакана пищевым красителем  и немного охладите.

description: Можно приобрести много пособий, которые помогут вам развивать ребенка.

description: Как разновидность рисования  можно выделить и такой экстремальный способ, как рисование ножками. Здесь тоже возможности неограниченны, главное – проявить желание и фантазию .

description:
рисуем пальчиком

Рисование пальцами является более сложным действием,
чем рисование ладошкой, так как оно требует большей
точности и координации движений.

description:
 В рисовании с малышами очень
такой эффективный прием  как  «дорисуй»
( капельки у тучки, полоски зебре, пятнышки жирафу и р.)

description:
В рисовании с малышами можно использовать ватные палочки, ватные диски.
Можно самостоятельно сделать поролоновые тычки – просто возьмите кусочек
обычной губки и скрепить ее с одной стороны при помощи прищепки или скотча.

description:
Рисуем пластилином

С  малышами очень хорошо использовать пластилиновое рисование. Можно  растирать кусочек мягкого пластилина  по картону, отщипывать кусочки, придавливать, размазывать их по листу. Так можно изобразить снежок, дождик, игрушки на елочку и т.д.

description:
Рисуем крупой

В рисовании с малышами можно использовать и такие нестандартные материалы как крупа, манка, соль. Распределите их на подносе – и материал для творчества готов .

description:
рисуем в ванне

Ваши занятия рисованием можно проводить не только за столом.
Одним из самых удобных мест является ванная комната.
Предоставьте юному художнику кафельную стену.
На кафеле можно рисовать зубной пастой или пеной для бритья.
кие гигиенические краски легко смываются, специально оттирать
ничего не потребуется, достаточно просто смыть рисунки водой.

description:
    Детский рисунок это игра, которая должна приносить малышу счастье и заряжать позитивом! При помощи живописи малыш развивается и познаёт себя! Так пусть это познание будет в радость не только крохе, но и вам, родителям!
    Подарите себе и ребенку радость от совместного творчества!

Желаем успеха!

title: Разработка техник рисования с малышами


file_name: Учитель будущего.pptx

description:
Инновационные технологии в моей профессии

Моя будущая профессия-

Учитель

alt: ПЛАН Коротко о профессии учителя

description:
ПЛАН

Коротко о профессии учителя
Преимущества профессии и её всевозрастающая роль в современном мире
Сферы использования знаний в науке и технике.
Где и как можно успешно освоить высокое искусство Востребованность учителей и их зарплата
Трудности в работе
Перечень дополнительных навыков, необходимых учителю для работы

		Моё личное отношение к моей будущей замечательной  профессии учителя

alt: Преимущества профессии Нет сомнений в том, что в наш век информационных технологий наибольшее преимущество получает не столь тот, кто умеет просто пользоваться компьютером, применяя уже…

description:
Преимущества профессии

Нет сомнений в том, что в наш век информационных технологий наибольшее преимущество получает не столь тот, кто умеет просто пользоваться компьютером, применяя уже готовые программы, а тот, кто способен совершенствовать старые программы и создавать новые. Сейчас все развитые страны осуществляют переход на компьютерный автоматизм, как в промышленной сфере, так и в оборонной. В связи с этим, всё большую роль занимает защита автоматизированных систем и информации, борьба с попытками несанкционированного доступа к ним. Я считаю, что учителя – одна из самых перспективных профессий не только в настоящем, но и обозримом будущем.

Нажмите на эту картинку, чтобы вернуться в план.

alt: Сферы возможностей дистанционной системы

description: Сферы возможностейдистанционной системы

alt: Новые программы в освоении возможностей профессии учитель

alt: Востребованность профессиивсегда: открытие репититорских курсов, курсов повышения квалификации

description:
Трудности в работе

Но что бы ни думали о учителях, это прежде всего очень талантливые и одарённые люди. Никаким другим инженерам так не приходится размышлять и проявлять свои творческие способности на работе, как учителямм. Согласитесь, ведь в архитектуре, журналистике и практически любой другой профессии можно выработать свой собственный шаблон работы и лишь машинально исполнять его, очень редко «напрягая» свои мозги. У учителей  же всё не так: каждая программа и создание урока  индивидуально устроены, максимально малы по времени, но емки по содержанию. Для учителя каждый новый день – это новое решение поставленной задачи, новая победа.

description:
Перечень дополнительных навыков, необходимых учителя для работы.

Кроме всего прочего, учителю в его работе необходимо глубокое понимание  математики, психологии,педагогики,информатики, арт-дизайна. Математика и логика помогают учителю в создании и просчитывванию по времени урока; психология и арт-дизайн – в создании удобств усвоения материала дляученика. Повышение квалификации, участие в областных олимпиадах самим и с детьми, подготовка открытых уроков, освоение дистанционной системы!

description:
Моё личное отношение к моей замечательной и наиважнейшей будущей профессии.

Лично я считаю, что учитель – не только нужная и высокооплачиваемая профессия, но и единственно-правильный путь в развитии моей будущей жизни. Ведь человеку не столь важно, насколько перспективна его работа, сколько то, насколько она ему нравится, чтобы не завязнуть в пучине рутинных и однообразных дней. В будущем я не представляю себя кем-либо иным, кроме как учителем. Я сделал свой выбор и считаю его единственно верным.

alt: КОНЕЦ Спасибо за внимание!

description:
КОНЕЦ

Спасибо за внимание!

intro: Презентация к уроку "Выбор будущей профессии - учитель"

русский язык

group: Дисциплины


file_name: 46 Revision. Plural, Some-Ane, Prepositions. 6 class.pptx


file_name: Народные праздники. Троица.pptx

description:
Народные праздники. Троица

Выполнила: учитель музыки
МОУ «Новосельская школа»
Юсуфи Марья Арифовна

description:
Троица

Светлейший праздник соберет народ,
В молитве прославляющий святое.
И летний дождь им тихо подпоет
И радуга объединит дугою…
И вновь поверит сердце в чудеса,
А колокольный звон очистит душу.
В День Троицы открыты небеса!
Крещенным этот день, как воздух, нужен.

description:
Троица

Днем Святой Троицы зовется этот праздник потому, что явлено было людям в этот день третье лицо Бога - Дух Святой, сошедший на апостолов. Святую Троицу на иконах изображают в виде трех Ангелов. Христиане веруют, что Бог един, но имеет три лица:
Бог Отец - Творец всего существующего в мире.
Бог Сын - Иисус Христос.
Бог - Дух Святой - наполняющий все жизненной силой.
Лица Святой Троицы едины, неслиянны и нераздельны!

Андрей Рублев:
Икона «Троица», XV век

description:
Праздник русской березки

Также к этому дню в русских деревнях завершались весенние полевые работы, а сенокос еще не начинался. В трудовых буднях получался некоторый перерыв, который заполнялся праздничными гуляньями, традиция проведения которых пришла из глубокой старины. Другое название праздника Праздник русской березки. Потому что березка белая – символ расцвета природы. По библейским преданиям береза укрыла Богородицу и Христа в непогоду.
В день Троицы повсюду: на улице, в усадьбах и домах - ставили берёзки, раскладывали цветы на столах, на полу, на подоконниках. Прихожане шли в церковь с букетами. Считалось, что освящённые цветы и веточки приобретают целебные свойства. Из них готовили отвары, их добавляли в корм скоту.

description:
Во поле березка стояла

Во поле берёза стояла,
Во поле кудрявая стояла,
Люли, люли, стояла.
Некому берёзу заломати,
Некому кудряву заломати,
Люли, люли, заломати.
Как пойду я в лес, погуляю,
 Белую берёзу заломаю,
Люли, люли, заломаю.
Срежу я с берёзы три пруточка,
Сделаю себе я три гудочка,
Люли, люли три гудочка.
Четвёртую балалайку,
Пойду я на новые сени,
Люли, люли на сени.

alt: Молитва Святому Духу Царю Небесный

description:
Молитва Святому Духу Царю Небесный Утешителю

Праздник Троицы - это один из самых торжественных праздников, и поэтому в этот день в православных храмах правится одна из самых торжественных и красивых служб. На вечерней службе поют песни - стихиры, прославляющие сошествие Святого Духа. Особенно знаменита «Молитва Святому Духу Царю Небесный Утешителю»

description:
Троицкие храмы

И это неспроста, по церковным законам купола покрывали цветом, который соответствовал названию храма, а именно: Золотой - означал самого Иисуса Христа и его Небесную славу. Синие со звёздами - были посвящены Богородице, Деве Марии. Серебряные - прославляли Всех Святых в земле Русской просиявших и Троицкие храмы имели зеленые купола, потому что зеленый цвет Святого Духа. Вот так на Руси встречали и отмечали торжественный древний праздник - Троицу.

description:
Спасибо за внимание!

Материал
подготовлен:
Учителем музыки
Юсуфи М.А.

intro: Презентация для урока музыки в четвертом классе по теме: "Народные праздники. Троица"

title: Народные праздники. Троица


file_name: At the zoo.ppt

alt: At the zoo

description: At the zoo

alt: panda monkey

description:
panda

monkey

alt: zebra giraffe

description:
zebra

giraffe

alt: tiger lion

description:
tiger

lion

alt: Ostrich camel

description:
Ostrich

camel

alt: elephant hippo

description:
elephant

hippo

alt: What animal is this? It’s a panda

description:
What animal is this?

It’s a panda.

alt: Goodbye

description: Goodbye

title: Презентация по английскому языку


file_name: САЛАТ ЗДОРОВЬЕ Презентация.ppt

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – РЕШОТКИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

КЛИН
2018

САЛАТ
«ЗДОРОВЬЕ»

Педагог:
Кипина А.В.
1 класс

alt: Сначала подготавливаем ингредиенты

description:
Сначала подготавливаем ингредиенты.
Поставим   вариться куриное филе.

description: Пока готовится филе,  натираем  сырую морковку и свеклу соломкой. Затем обжариваем их.

alt: Точно так же поступаем с картошкой

description: Точно так же поступаем с картошкой. После этого возьмем  капусту, она должна быть свежей и хрустящей, ее тоже порежем  соломкой и немного помнем, она пустит сок и станет мягкой.  Если филе уже готово, достанем его, остудим и порежем  на небольшие квадратные кусочки.

description:
Выкладываем салат на большое плоское блюдо.
 Все  ингредиенты  раскладываем  на  листья салата отдельными порциями: капусту, свеклу, морковь, гранат,  картофель и мясо, в середину блюда ставим сметану.

alt: Приятного аппетита!

description: Приятного аппетита!

title: Презентация кулинарного урока в рамках программы внеурочной деятельности «Разговор о правильном питании»


alt: Electromagnets

description: Electromagnets

description:
Objectives

Describe Hans Christian Ørsted’s discovery about current-carrying wires.
Investigate and describe the relationship between electric current and magnetic fields in wires and solenoids.
Describe how electromagnets are used in many applications.

description:
Assessment

1.  Which of the scientists listed below discovered that current-carrying wires create magnetic fields?

Hans Christian Ørsted
Michael Faraday
James Clerk Maxwell
Alessandro Volta

alt: Physics terms magnetic field solenoid electromagnet polarity

description:
Before 1820, scientists suspected that electricity and magnetism were related,        but they had no proof.

Can you think of any similarities between electricity and magnetism that made scientists suspect a link?

The missing link

description:
Ørsted’s discovery

During a lecture in 1820, Danish physicist  Hans Christian Ørsted finally discovered the connection.

A magnetic compass was lying near a wire.  When he turned on the electric current in the wire, he saw the compass needle deflect.

A current-carrying wire creates a magnetic field!

I

description:
Currents create magnetism

Current-carrying wires create magnetic fields.

But what do these fields look like?

description:
Current-carrying wires create magnetic fields.

But what do these fields look like?

   They circle around the wires!

Currents create magnetism

alt: But which way does it circle?

description:
But which way does it circle?  Here are two possibilities:

direction of electric current

direction of magnetic field??

The magnetic field circles around the current-carrying wire, and points tangent to the circle.

Currents create magnetism

description:
Use the right-hand rule to find the direction of the magnetic field.

Direction of magnetic fields

Point the thumb of your right hand in the direction of the current.

Fingers curling around the wire point in the direction of the magnetic field.

description:
Think, pair, share:

Strength of magnetic fields

What factors might affect the strength of the magnetic field around the wire?

direction of electric current

direction of magnetic field

description:
Strength of magnetic fields

The field gets stronger as the current increases.

The field is stronger closer to the wire.

direction of electric current

direction of magnetic field

Think, pair, share:

What factors might affect the strength of the magnetic field around the wire?

description:
The solenoid

The magnetic field around a single wire may not be very strong.

A solenoid uses many loops of current-carrying wire to create a stronger magnetic field.

description:
Electromagnets are made by wrapping a coil of wire around a iron core.

The iron core makes the magnet even stronger.

Electromagnets

description:
Which end is north?

To determine the magnetic North and South poles of an electromagnet, use another right hand rule:

Electromagnet polarity

Wrap fingers around the coil in the direction of the current.

Your thumb points in the direction of the North pole.

description:
In Investigation 19A you will build an electromagnet and test its strength and polarity (page 554).

Investigation

alt: Cut a 1-meter-long piece of wire

description:
Cut a 1-meter-long piece of wire.  Strip insulation from both ends.

Starting about 10 cm from one end of the wire, wrap the wire tightly around the nail.

Part 1:  Build the electromagnet

Investigation

As you wrap the coil, make sure it is tight and that the wire does not cross itself.

description:
Stop wrapping about 1.0 cm before you get to the tip of the nail.  You should have at least 10 cm of free wire on this end.

Attach the wire at tip of the nail to the battery’s (+) terminal, and the other end of the wire to the (-) terminal.

Part 1:  Build the electromagnet

Investigation

description:
Does your electromagnet deflect a compass needle?

How many paperclips can it lift?

Propose additional investigative questions:  What variables could you change that might affect the strength of your electromagnet?

Investigation

Test the electromagnet

description:
Investigation

Part 2:  Determine its polarity

The polarity of a magnet indicates which end is north or south.

Using the right-hand rule, predict the polarity—which end is north and which is south—of your electromagnet.  Justify your answer.

Using the compass, test your prediction.  Were you right?

description:
Electromagnets have many useful applications, such as:

Applications of electromagnets

The strength and polarity of electromagnets can be controlled by the adjusting the amount and direction of current and number of loops.

motors
computer hard drives

description:
This short video shows an electromagnet attached to a crane.  It is being used to move scrap metal (page 553).

Applications of electromagnets

description:
What else?

THINK:

If electric currents can create magnetic fields, what ELSE might be true?

Hint:  it is something VERY useful!

description:
English physicist Michael Faraday demonstrated this opposite effect in 1822.
This is how electric generators create the electricity that runs our homes and businesses.

Electric generators

Magnetic fields can create electric currents!

alt: By 1861 Scottish physicist James

description:
By 1861 Scottish physicist James Clerk Maxwell had a complete theory of electromagnetism.

He summarized in his theory in four equations, now known as Maxwell’s equations.

Who else contributed?

description:
For further research on the historical development of the concept of the electromagnetic force:

Verschuur, G. L. Hidden Attraction: The History and Mystery of Magnetism. (Oxford Univ. Press, 1976)

Meyer, H. W. A History of Electricity and Magnetism. (Burndy Library, 1971)

Hirshfeld, A. W. The Electric Life of Michael Faraday. (New York: Walker & Company, 2006)

For further research

description:
Assessment

1.  Which of the scientists listed below discovered that current-carrying wires create magnetic fields?

Hans Christian Ørsted
Michael Faraday.
James Clerk Maxwell
Alessandro Volta

description:
Assessment

Describe one way that electromagnets are used in the present day.

Name two ways to increase the strength of the magnetic field of a solenoid.

Electromagnets are used in motors, computer hard drives, and on cranes to lift heavy metal objects, etc.

increase the current
increase the number of coils

title: 59.60_Electromagnets-1


file_name: Дикорастущие и культурные растения.ppt

alt: Растения культурные и дикорастущие

description:
Растения
культурные и дикорастущие.

Окружающий мир
2 класс

alt: Назови одним словом Растения

description:
Назови одним словом

Растения

description:
Какое значение для человека имеют растения?

Кормят человека

Лечат человека

Дают полезные вещи

Одевают человека

description:
Деревья

Кустарники

Травы

Цель: узнать, на какие ещё 2 группы
можно  разделить растения.

На какие группы можно
Разделить все растения?

alt: Сравни растения Общее Различие

description:
Сравни растения

Общее

Различие

Деревья
Приносят пользу

Хвойное
Растёт в лесу

Лиственное
Растёт в саду
Ухаживает человек

alt: Сравни растения Общее Кустарники

description:
Сравни растения

Общее

Кустарники
Приносят пользу

Различие

Растение леса

Растение сада
Ухаживает человек

description:
Общее

Травянистые растения
Приносят пользу

Различие

Растёт повсюду

Растёт в огороде
Сажает человек

Сравни растения

description:
На какие же ещё 2 группы можно разделить все растения?

Растения, которые
выращивает чело-
век специально.

Растения, которые
никто не сажает,
они растут сами по себе.

Культурные

Дикорастущие

description:
Работа в парах.

 Рассмотрите рисунки на стр.68 учеб-
	 ника.
2. Назовите друг другу изображённые
	 растения.
3. Какие из них культурные, а какие
	 дикорастущие?

Проверка

description:
Все культурные растения тоже можно разделить на группы.

Найди пару

description:
Плодовые культуры

Плодовые растения растут в садах.
К ним относятся не только фруктовые
деревья, но и кустарники, и травы,
дающие нам плоды.

description:
                     Овощные культуры

Овощные культуры растут на полях
и в огороде.

description:
              Зерновые культуры

Зерновые культуры растут на полях. Из
зёрен пшеницы, ячменя, ржи, овса
делают муку и крупу.

Рис

Овёс

Ячмень

description:
Прядильные культуры

Прядильные растения очень ценные.
Они дают прекрасное волокно, из кото-
рого вырабатывают ткани: ситец, бязь,
сатин, трикотаж, постельное бельё и
вафельные полотенца.

Хлопок

Лён

alt: Декоративные растения Пионы, нарциссы, гладиолусы, тюльпаны – это цветы

description:
Декоративныерастения

Пионы, нарциссы, гладиолусы, тюльпаны
 – это цветы. Их выращивают
на клумбах для красоты.

description:
1

2

3

4

6

7

8

9

Ответ

Растения, которые че-
ловек выращивает на
клумбах, цветниках,
называют ….

Помидор, огурец –
это …..растения.

Лук, чеснок, капуста,
картофель – это ….
растения.

Эти растения человек выращивает на полях, а в пищу употребляет семена(зёрна).

5

Растения, у которых
человек употребляет
в пищу плоды,
называют - …

Растения, из которых
получают волокна,
называют ….
Это лён, хлопок.

Такие растения, как
крыжовник, смородина,
малина - называют ….

Растения, которые
выращивает человек,
называют ….

Яблоня, груша, слива –
Это фруктово-ягодные
…..

description:
Домашнее задание:
книга стр. 68-71
тетрадь стр.24

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Разработка урока окружающего мира "Дикорастущие и культурные растения"


file_name: Образование СССР.pptx

alt: ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ

description: ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ

alt: В конвертах лежат задания № 1

description:
В конвертах лежат задания № 1

	Группе необходимо выполнить данное задание в течении 5 минут записав ответы в карточки.

	Для проверки ответов  необходимо передать выполненное задание другой группе. Ответы проверяются в течении 5 минут.

alt: Образование СССР

description: Образование СССР

description:
Цель:

выяснить причины и определить значение образования СССР.

alt: В конвертах лежат задания № 2.

description:
В конвертах лежат задания № 2.

	У каждой группы свое задание которое она выполняет в течении 7-10 минут и рассказывает классу полученный результат.

description:
I Всесоюзный съезд Советов

30-е декабря 1922г.

alt: Высшие органы государственной власти

description: Высшие органы государственной власти СССР

alt: Законодательные органы власти

description: Законодательные органы власти

description:
Исполнительные органы власти

Председателем Совнаркома был избран В.И.Ленин, после его смерти – Рыков А.И.

alt: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА

description: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА

description:
ТЕСТ (ЕГЭ)

1. СССР был образован в 1) 1919 г.
2) 1921 г. 3) 1922 г. 4) 1925 г.
2. Укажите название проекта создания единого государства, фрагмент которого приведён ниже. Признать необходимым заключение договора между [республиками] об объединении их в Союз
Советских Социалистических Республик с оставлением для каждой из них права свободного выхода из состава Союза…
1) план социализации 2) план автономизации                  3) план федерализации 4) план кооперации

description:
3. Проект объединения советских республик, фрагмент которого приведён в задании 2, был предложен
1) И.В. Сталиным
2) Г.М. Кржижановским
3) Г.Я. Сокольниковым
4) В.И. Лениным

4. Какая из перечисленных республик одна из первых вступила в СССР?
1) Латвийская ССР
2) Узбекская ССР
3) Украинская ССР
4) Туркменская ССР

alt: Высшим органом законодательной власти в

description:
5. Высшим органом законодательной власти в СССР в соответствии с первой Конституцией СССР стал
1) Всесоюзный съезд Советов
2) Центральный исполнительный комитет
3) Совет народных комиссаров СССР
4) Совет Союза

6. Первая Конституция СССР была принята в
 1) 1918 г.
2) 1921 г.
3) 1922 г.
4) 1924 г.
7. Запишите термин, о котором идёт речь.
__________ — полная независимость государства от других государств в его внутренних делах и во внешней политике.

description:
КЛЮЧ К ТЕСТУ

1-3
2-3
3-4
4-3
5-1
6-4
7. Суверенитет

Критерии оценивания

Правильный ответ – 1 балл
3-4 баллов   «3»
4-5 баллов   «4»
6-7 баллов   «5»

alt: Сегодня я узнал…. 2. Было интересно…

description:
1.Сегодня я узнал….
2. Было интересно….
3. Было трудно….
4. Я научился….
5. Меня удивило….
7. Мне захотелось…..

title: Презентация на тему: "Образование СССР" - 10 класс


file_name: сравнения в поэзии А.С.Пушкина.pptx

alt: Сравнения в поэзии А.С.Пушкина»

description:
«Сравнения в поэзии А.С.Пушкина»

Выполнила: Беркелиева Лилия ученица 7 «А» класса МБОУ СОШ №93
Руководитель: Левицкая В.С. учитель русского языка и литературы

alt: сравнение – это сопоставление двух явлений, предметов, людей и их черт и т.д. – по признаку, наиболее выражающему замысел, позицию, мироощущение автора.

alt: Объект работы – поэзия А.С

description: Объект   работы – поэзия А.С.Пушкина. Предмет  работы – классификация сравнений в поэзии А.С. Пушкина.

description: Цель настоящей работы  заключается в том, чтобы изучить структурные типы  сравнений, которые встречаются в поэзии А.С.Пушкина.

alt: Д.Н. Ушаков «Сравнение, я ср

description: Д.Н.  Ушаков «Сравнение, я ср. Действие по глаголу сравнить -сравнивать. Сравнение копии с подлинником…».А.Н.  Тихонов «сравнение» : «1)рассмотрение, соотнося одно с другим, выявляя сходства и различия, устанавливая преимущества одного перед другим. Син.: Сопоставить.2) Приравнять к чему-либо, уподобить чему-либо».

description: «Сравнение – троп, в котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по какому-либо общему для них признаку… Цель сравнения – выявить в объекте сравнения новые, важные, преимущественные для субъекта высказывания, свойства».

description: 1. Основная функция сравнений -эстетическое воздействие на читателя.  2.Выделяют определенные структурные компоненты сравнения. 3. По структуре различают союзные и бессоюзные типы сравнений; 4.сравнения, выраженные сравнительным оборотом, придаточной частью спп.

alt: Передо мной явилась ты, Как мимолетное виденье,

description: сравнительные конструкции союзного типаПередо мной явилась ты,Как мимолетное виденье,Как гений чистой красоты.

alt: Перстами легкими как сон, Моих зениц коснулся он

description: сравнительные оборотыПерстами легкими как сон,Моих зениц коснулся он.

description: Наиболее употребительным является  союз какЛуна как бледное пятно,Сквозь тучи мрачные желтела …То был Руслан. Как божий гром,Наш витязь пал на басурмана…Твой образ был на нем означен,Он духом создан был твоим:Как ты, могущ, глубок и мрачен,Как ты, ничем не укротим

description: Союзные конструкции «…Как адский луч, как молния богов,Немое лезвие злодею в очи блещет…» «…То, как зверь, она завоет,То заплачет, как дитя…»  «…А как речь- то говорит,Словно реченька журчит…»

alt: Конструкции со сравнительными оборотами

description: Конструкции со сравнительными оборотами. «Как черная лента, вкруг ног обвилась,И вскрикнул внезапно ужаленный князь» «Где та была, которой очи,Как небо, улыбались мне» «Как лен, елеем напоенный,В лампадном светит хрустале»

description: Конструкции со сравнительными придаточными предложениями Пускай мне дружба изменила,Как изменила мне любовь…Пусть бог его дела забудет,Как свет забыл его стихи.Служите мне, как вы ему служили…

description: Бессоюзные конструкции Девичьи лица ярче роз.       Под голубыми небесамиВеликолепными коврами,Блестя на солнце, снег лежит…

alt: 95% от общего объёма - союзные конструкции 90% от общего объёма сравнительные обороты 90% от общего объёма употребляется союз как

title: презентация к исследовательской работе " Сравнения в поэзии А.С.Пушкина"


file_name: Рефлекторная регуляция.ppt

alt: Рефлекторная регуляция

description: Рефлекторная регуляция

alt: Рефлекс -

description: Рефлекс -

alt: Рецепторы -

description: Рецепторы -

alt: Рефлекторная дуга -

description: Рефлекторная дуга -

description:
Лабораторная работа
«Мигательный рефлекс и условия его проявления и торможения»

Страница 43 учебника

description: 1.  Зарисуйте рефлекторную дугу мигательного      рефлекса и укажите её части

alt: Выполните задания 2-4 (стр.43 учебника)

description:
2. Выполните задания 2-4 (стр.43 учебника). Запишите и объясните результаты.

Число прикосновений к рефлекторной зоне, достаточное для торможения рефлекса, -________________________.

Центральное торможение мигательного рефлекса возможно потому что _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Значение мигательного рефлекса состоит в том, что_______________________________________________________________________________________________.

alt: Домашнее задание: Изучить §9 и текст с

description:
Домашнее задание:

Изучить §9 и текст с.43-44,
Ответить на вопросы с.43

title: Рефлекторная регуляция


alt: Р 1 А Родина

description:
Р 1 А

Родина

alt: Крайний Север

description: Крайний  Север

alt: Дальний Восток

description: Дальний  Восток

alt: Тайга

description: Тайга

alt: Москва

description: Москва

alt: Санкт-Петербург

description: Санкт-Петербург

alt: Герб, флаг России

description: Герб, флаг России

alt: Теперь я знаю , что …

description: Теперь я  знаю , что  …

title: Родина


file_name: 1Мазайту туралы т_жырымдамалар_ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: Тақырыбы: Қосу және азайту туралы тұжырымдамалар

alt: ІІ. Шаттық шеңбері

description: ІІ. Шаттық шеңбері

description:
Ойын: «Жұп, тақ сандар»

Жұп сандар бөлек, тақ сандар
 бөлек тұру;
2. 5-тен артық сандар ортаға шығу
керек;
3. 7-ден кем сандар ортаға шығады.

alt: Сандарды өсу ретімен орналастыр

description:
3, 10, 6, 9

Сандарды  өсу ретімен орналастыр

alt: 3, 6, 9 және “+”, “-”, “=” таңбаларын қолданып, теңдіктер құрастырыңдар. - Не байқадыңдар?

description:
  3, 6, 9 және “+”, “-”, “=”
таңбаларын қолданып, теңдіктер құрастырыңдар.

-Не байқадыңдар?

alt: Ауызша есеп құрастыр

description: Ауызша есеп құрастыр

description:
5+4	   4+7         6+1
8+4     10+2      13-3
12-6	    7-5        13-7
13-4	    9+2        7+5

description:
Өз-өзін бағалау.
Бағалау «Бағдаршам»

Қызыл – түсінген жоқпын.
Сары - жартылай түсіндім
Жасыл- жақсы түсіндім.


description:
Храм Божий на горе мелькнул
И детски-чистым чувством веры
Внезапно на душу пахнул.
Нет отрицанья,
нет   сомненья,
И шепчет голос неземной:
- Войди! Христос наложит руки и снимет волею святой
С души оковы, с сердца муки  и язвы с совести больной.

Мы русские, мы - православные!

alt: Русь Святая зовет, Звон плывет, как встарь

description:
Русь Святая зовет,Звон плывет, как встарь.Русь Святая живет,Пока звонит звонарь.

Что означает слово “Русь”. Рассматривая ряд исторически родственных слов
русый, роса, рослый, русло можно сделать предположение о том, что Русь —
 это русло, по которому течёт жизнь рослого, т.е. крепкого русого, или светлого,
чистого, как роса, славянина.
Но есть у слова “Русь” и другое значение. На Севере, где старые люди говорят
 по-старинному, до сих пор Русью зовут светлое, солнечное место, да и
всё светлое: русая девушка, русая рожь (спелая, светлая). Значит, Русь —
 светлое место, Русь — страна света.
Почему же Русь называли святою ? Что вкладывалось в понятие “святая”?
Да, поистине велик русский народ… Это — тот народ, который дал праведников,
подвижников, великих святых, тех, кого мы называем земными ангелами
и небесными “человеками”…

alt: Вот преподобный Сергий Радонежский

description:
Вот преподобный Сергий Радонежский

Вот перед нами просветитель
земли русской,
 равноапостольный Владимир Святой

Это были путевожди, духовные
 наставники, воспитатели русского народа, великого духа народного…
Он по ним учился любить Бога, любить брата своего, страшиться греха,
нечестия, порока, жаждать добра, святости и правды. От этого-то русский народ и
 стал поистине народ-богоносец и русская земля — Русью Святой

alt: Русская земля и поныне — Русь Святая

description:
Русская земля и поныне — Русь Святая. Она свята не по святости, конечно, жизни своей. Много греха, много пороков вошло в жизнь её. Но по святости своих
 идеалов, своих светлых порывов, своей веры, своих чаяний и желаний — она и  поныне Русь Святая.
Мы привыкли считать святыми людей духовно возросших, чистых, высоко
нравственных. Наверное, и понимание Святой Руси связано с этими словами.
Почему это оказалось возможным?

Поклонный крест
на месте разрушенного храма
 Святителя
Николая Чудотворца

 Храм
 Святителя
Николая Чудотворца

alt: Безусловно, решающее воздействие здесь оказало принятие христианства , с которым на

description:
Безусловно, решающее воздействие здесь оказало принятие христианства,
с которым на Русь пришло и книжное знание. Русскому народу был предложен
близкий по духу и смыслу старославянский язык, на который святым
 Константином (в монашестве Кириллом) были переведены тексты Священного
 Писания.
Кириллу принадлежит создание славянской азбуки — глаголицы, буквы которой
 он составил, используя три элемента: круг — как символ целостности и
бесконечности, крест — как символ Богочеловека Иисуса Христа и треугольник
— символ Святой Троицы.

На Русь с принятием христианства пришли рукописные
священные книги
богослужебного характера, а также книги для душеполезного чтения. И русский
народ, который очень ценил книги, вплоть до XVII–го столетия читал
исключительно духовную литературу.
Это не могло не сказаться на общем духовном настрое русского человека.
кроме того, для него было привычным и необходимым посещение храма,
 непосредственное участие в церковной службе, язык которой в то время был
 близок и понятен.

Святые первоучители
словенские
Кирилл и Мефодий

description:
Это очень глубоко понимали и чувствовали высоко духовные русские люди,
 в частности, Сергий Радонежский, который в общем-то и был творцом создания
Руси Святой, будучи её духовным светочем и промыслителем, организовавшим
с помощью своих учеников православные приделы России, основавшим
монастыри по разным городам и весям.

Эти его деяния, совершенно незаметные для русского народа, тем не менее,
вылились в его духовную силу, с помощью которой он и выстоял те тяготы и
трудности, которые в дальнейшем предстояли на его пути.

alt: Святой благоверный князь Димитрий

description:
Святой благоверный
князь Димитрий Донской

alt: Святые Петр и Феврония Муромские

description:
Святые
Петр и Феврония
Муромские

alt: Святой благоверный князь Александр

description:
Святой благоверный
князь Александр Невский

alt: Святой преподобный Серафим Саровский

description:
Святой преподобный
Серафим Саровский

alt: Святая блаженная Ксения Петербургская

description:
Святая блаженная
Ксения Петербургская

alt: Святые новомученики и исповедники

description:
Святые новомученики
и исповедники Российские

alt: Святые царственные мученики

description: Святые царственные мученики

alt: Святая преподобномученица Елизавета

description:
Святая преподобномученица
Елизавета

alt: Две тыщи лет твердят, Что Бога нету,

description:
Две тыщи лет твердят,
Что Бога нету,
Но купола златым сияют светом,
И Церковь-мать добро над миром сеет,
И адовы врата ее не одолеют!

title: Мы-русские, мы-православные!


file_name: Умножение обыкновенных дробей.pptx

alt: Умножение обыкновенных дробей

description: Умножение обыкновенных дробей

description:
Разминка «Вопрос- ответ».

1. Как называется деление числителя и знаменателя на одно и то же число?

2. Как называется элемент дроби, стоящий над чертой, под чертой?

3. Каким действием можно заменить дробную черту?

4. Для нахождения общего знаменателя нужно найти …

5. Если дробь больше или равна 1, то она ….

6. Для сокращения дроби нужно найти …

7. На нуль делить …
8. Чтобы записать натуральное число в виде обкновенной дроби нужно…

description:
Знакомство с новой темой (работа с текстом)

план:
Прочитать параграф
Выписать основные определения
Разобрать примеры учебника и записать их в тетрадь
Время выполнения 8 минут

alt: Проверка Чтобы умножить дробь на дробь, надо: числитель первой дроби умножить на числитель второй дроби и их произведение записать в числитель новой дроби ; знаменатель…

description:
Проверка

Чтобы умножить дробь на дробь, надо:
числитель первой дроби умножить на числитель второй дроби и их произведение записать в числитель новой дроби;
знаменатель первой дроби умножить на знаменатель второй дроби и их произведение записать в знаменатель новой дроби;

alt: Гимнастика для глаз

description: Гимнастика для глаз

description:
проверка

1. 3
2. 2/15
3. 2
4. 1/7
5. 1
6. 1

alt: Лови ошибку!

description: Лови ошибку!

alt: Работа в парах

description: Работа в парах

description:
Домашнее задание

№№ 334(4,5);
336(1,3,5);
342(1)

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

description:
нуждаюсь в помощи

нужно ещё повторить

уверен в своих знаниях

 «Лестница успеха»

Оценить, на какой ступеньке  ты оказался в результате деятельности во время урока, т.е. оценить свои достигнутые результаты.

intro: Презентация к уроку по теме "Умножение обыкновенных дробей"


file_name: ад данте.pptx

alt: Множественность смыслов «Божественной комедии»

description:
1. Интерес человека к своей загробной судьбе.

Хождение по мукам
Схождение в ад

alt: Я УВОЖУ К ОТВЕРЖЕННЫМ СЕЛЕНЬЯМ,

description:
             1 Я УВОЖУ К ОТВЕРЖЕННЫМ СЕЛЕНЬЯМ,
              Я УВОЖУ СКВОЗЬ ВЕКОВЕЧНЫЙ СТОН,
              Я УВОЖУ К ПОГИБШИМ ПОКОЛЕНЬЯМ.

            4 БЫЛ ПРАВДОЮ МОЙ ЗОДЧИЙ ВДОХНОВЛЕН:
              Я ВЫСШЕЙ СИЛОЙ, ПОЛНОТОЙ ВСЕЗНАНЬЯ
              И ПЕРВОЮ ЛЮБОВЬЮ СОТВОРЕН.

            7 ДРЕВНЕЙ МЕНЯ ЛИШЬ ВЕЧНЫЕ СОЗДАНЬЯ,
              И С ВЕЧНОСТЬЮ ПРЕБУДУ НАРАВНЕ.
              ВХОДЯЩИЕ, ОСТАВЬТЕ УПОВАНЬЯ.

description:
Архитектура поэмы – архитектура мироздания

Пройти через ад, чистилище – очиститься.

После этого только вверх.

description:
ничтожные

«15. знаю твои дела; ты ни холоден, ни горяч;
о, если бы ты был холоден, или горяч!
16. Но, как ты тепл, а не горяч и не холоден,
то извергну тебя из уст Моих».
Апостол

Свобода и выбор

Не осталось памяти на земле

Взглянул и мимо

description:
Ад начинается в раю

Ад безысходен, нет надежды

Грехи – ошибки любви в мере и в выборе предмета

description: Домашнее задание: найти соответствия между описаниями ада в «Божественной комедии» и «Мертвых душах» Н.В. Гоголя.

title: К уроку по литературе на тему "Ад в произведении Д.Алигьери "Божественная комедия"


file_name: День семьи любви и верности.pptx

alt: Презентацию подготовила воспитатель

description:
Презентацию подготовила
 воспитатель Коваленко Т.Н..

alt: Ромашка - символ дня Семьи, Любви и

description:
Ромашка - символ дня Семьи, Любви и Верности

8 июля отмечают Всероссийский праздник – День Семьи, Любви и Верности.
Этот день празднуется одновременно с церковно-православным днём памяти святых Петра и Февронии, покровителей семьи и брака.
Святые были канонизированы Русской православной церковью в 1547 году. Официальным символом праздника является ромашка.
В 2008 году российский календарь пополнился еще одним праздником — Днем семьи, любви и верности. Праздник быстро прижился и полюбился. Каждый год 8 июля в небо выпускают голубей, загадывая желания, дарят друг другу ромашки и как никогда чувствуют, что главное в жизни — это семья.

alt: Что такое семья- знает каждый.

description:
Что такое семья- знает каждый.
Семья – это мы. Семья – это я.
Семья – это папа и мама моя,
Семья – это Владик, братишка родной,
Семья – это котик пушистенький мой.
Семья – это бабушки две дорогие,
Семья – и сестренки мои озорные.
Семья – это крестная, тети и дяди,
Семья – это елка в красивом наряде.
Семья – это праздник за круглым столом,
Семья – это счастье, семья – это дом,
Где помнят и ждут, и не помнят о злом.

description:
Загадки о семье.

Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я»
Что получится?

Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо:
— Всех милее наша…

Кто же трудную работу
Может делать по субботам? —
С топором, пилой, лопатой
Строит, трудится наш…

Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша…

alt: Кто всю жизнь работал, Окружал заботой

description:
Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
На пенсии уж много лет
Нестареющий наш…

Кто веселый карапузик —
Шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка —
Это младший мой…
Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться? —
Очень модная девчонка —
Моя старшая…

Мамы старшая сестра —
С виду вовсе не стара,
С улыбкой спросит: «Как живете?»
Кто в гости к нам приехал?

Кто же с маминой сестрой
Приезжает к нам порой?
На меня с улыбкой глядя,
«Здравствуй!» — говорит мне…

description:
ромашка

Ромашка - символ семьи, любви, верности, милой простоты и нежности. Белый цвет – как символ чистоты, желтое солнышко домашнего тепла,
объединяющее лепестки в крепкую семью. С ромашкой ассоциируются такие понятия, как чистота и невинность, юность и любовь. Порой эти цветы способны сказать гораздо больше, чем самые изысканные экзотические растения. Ромашку широко использовали еще древние египтяне. За желтую серединку, тянущуюся к небесам, жрецы посвятили ее богу солнца Ра. У древних славян – ромашка причислялась к семи священным растениям. Лечебные свойства ромашки впервые были описаны естествоиспытателем Римской империи Плинием Старшим. Существует народная примета – там, где падает звезда, расцветает ромашка.

alt: Ромашковое поле - Веселая семья

description:
Ромашковое поле -
Веселая семья.
И в радости, и в горе
Всегда с тобой она.

Поможет добрым словом
И в трудностях спасет.
В бушующем потоке -
Спокойный островок.

Хороший добрый праздник
Придуман на Руси.
Петра, Февронью славим
И Господи, спаси

От всех обид, ненастья,
Что встретим на пути!
Ромашка - символ счастья!
Храни и береги!

alt: Ромашка аптечная . .

description:
Ромашка аптечная.

.

alt: Ромашка садовая.

description: Ромашка садовая.

intro: для детей

title: Обучабщая презнгтация "День семьи, любви и верности"


file_name: Зачем животным хвост.ppt

description:
Зачем животным хвост?

Дидактический материал для уроков
окружающего мира и внеклассных занятий

МОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимский район
Новосибирская область

Автор - составитель:
учитель начальных классов
Фокина Лидия Петровна
2011 год

description:
Ребята!
Вы уже очень много знаете о животных.
А знаете ли вы,
зачем  животным нужен хвост?

description: Некоторым он служит мухобойкой - коровам и лошадям летней порой хвост помогает отбиваться от нашествия мух, слепней, комаров, оводов.

alt: А вот собаки хвостом... разговаривают

description: А вот собаки хвостом... разговаривают. Встречает собака хозяина, хвостом виляет— значит, радуется. Если собачий хвост чуть-чуть приподнят и ходит из стороны в сторону, знай, она говорит: «Я тебя не трону, но и ты меня не трогай, будет плохо». Поджатый, опущенный хвост — знак того, что собака подчиняется хозяину или чего-то боится.

description: Волк, лиса и песец используют хвост как одеяло — зимой выкапывают ямку в снегу, сворачиваются калачиком, а хвостом прикрывают нос, чтобы не замерз.

description: А еще лисам и волкам на бегу хвост служит рулем — помогает быстрее свернуть в сторону.

description: Таким же образом использует свой хвост и белка, только делает она это в полете.

alt: Обезьянам хвост помогает при добыче еды

description: Обезьянам хвост помогает при добыче еды. Зацепится обезьяна хвостом за ветку, повиснет вниз головой и давай лапами срывать плоды.

description:
Используемые источники:

Слайд 1
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/69/176/69176915_1294913612_16.png
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/69/176/69176919_1294913719_15.png
Слайд 2
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/69/176/69176895_1294913461_06.png
Слайд 3
http://www.blik.ua/images/stories/12_07_2010/cow_thumb.jpg
http://fotogaleri.ntvmsnbc.com/Assets/PhotoGallery/Pictures/0000195768.jpg
Слайд 4
http://pixelbrush.ru/uploads/posts/2010-01/1263643939_kamirah_bolshiekoshki_06.jpg
Слайд 5
http://apelsinka.com/wp-content/uploads/2009/979e812a2f04_D5D3/pesec2.jpg
Слайд 6
http://img-novosib.fotki.yandex.ru/get/2712/rublev11.15/0_1d2e4_e17305e7_XL
http://www.bablotech.com/wp-content/uploads/2009/05/firefox-vs-ie-4.jpg
Слайд 7
http://img-novosib.fotki.yandex.ru/get/5007/drvini40.20/0_69bb2_5855b651_XL.jpg
Слайд 8
http://startgrow.ru/wp-content/uploads/2010/11/%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0.jpg
Информационный текст
http://allforchildren.ru/why/why1-9.php

title: Презентация "Зачем животным хвост"


alt: Изложение

description: Изложение

alt: Отгадай загадку. Пёстрая крякушка

description:
Отгадай загадку.

Пёстрая крякушка
Ловит лягушек.
Ходит вразвалочку,
Спотыкалочку.

утка

alt: Утки

description: Утки

description:
      По озеру плавали утки. Мальчики стали
кидать в них камни. Камень сильно ушиб утку. Бедная птица погрузилась в воду.
Утки могли улететь. Ведь мальчики и их
могут покалечить. Но утки не улетели. Они
окружили раненую подружку и помогли ей выплыть. Стыдно стало мальчикам.

Прочитайте текст:

alt: Ответь на вопросы: Зачем мальчики стали кидать в уток камнями? Почему утки не улетели? Как они помогли раненой подруж- ке? Почему мальчикам стало стыдно? Чему…

description:
Ответь на вопросы:

Зачем мальчики стали кидать в
   уток камнями?
Почему утки не улетели?
Как они помогли раненой подруж-
  ке?
Почему мальчикам стало стыдно?
Чему  учит нас этот рассказ ?

alt: Вставь буквы. Объясни написание

description:
Вставь буквы. Объясни написание.

К…дать -

кинет

        м…гли -

уши… -

 подру… ка -

пом…гать -

  мог

  ушибиться

помощник

     дружить

и

о

б

ж

о

ул…теть -

 полёт

е

alt: Прочитай по слогам и запомни написание!

description:
Прочитай по слогам и
запомни написание!

Плавали, покалечить,
остальные, окружили,
раненую, подружку.

description:
Напиши изложение по плану.

Жестокие забавы мальчиков.
2.  Раненая утка.
3.  Взаимовыручка птиц.
4.  Раскаяние мальчиков.

title: утки 44 слова


file_name: Словарная работа на уроке русского языка..pptx

description:
Тема: «Словарная работа на уроке русского языка».

Составитель: Малышева В Н

alt: Цели. Анализировать, делать выводы

description:
Цели.

Анализировать, делать выводы.
Уметь извлекать информацию.
Создавать атмосферу благоприятного климата и успешности учащихся.

alt: Словарная работа . Отгадайте загадку, запишите отгадку

description:
Словарная работа.

Отгадайте загадку, запишите отгадку.
Все растения польёт.
Мусор с пола уберёт.
Следит за порядком.
Раздает тетрадки.

alt: Какая отгадка? Д*ЖУРНЫЙ, Какая буква пропущена?

alt: Отгадайте загадку, запишите отгадку

description:
Отгадайте загадку, запишите отгадку.

    Осень краску принесла.
    Цвета солнца и тепла.
     Цвет тот золотистый,
     Яркий и лучистый.

alt: Какая отгадка? Ж*ЛТЫЙ,

description:
Какая отгадка?

Ж*ЛТЫЙ,

alt: Отгадайте загадку, запишите отгадку

description:
Отгадайте загадку, запишите отгадку.

 В синеве высоко-высоко
Разлилось молоко –молочко.
Расползалось ватой
Бело – синеватой.

alt: Как запишите отгадку? ОБЛАКО,

description:
Как запишите отгадку?

ОБЛАКО,

alt: Отгадайте загадку, запишите отгадку

description:
Отгадайте загадку, запишите отгадку.

Рядом с дворником всегда я
Разгребаю снег кругом.
И ребятам помогаю
Делать горку, строить дом.

alt: Как записать отгадку? Л*ПАТА,

description:
Как записать  отгадку?

Л*ПАТА,

alt: Отгадайте загадку, запишите отгадку

description:
Отгадайте загадку, запишите отгадку.

Они бывают разные-
Зелёные и красные.
Они по рельсам вдаль бегут,
Везде встречают их и ждут.

alt: Как запишите отгадку? В*ГОНЫ,

description:
Как запишите отгадку?

В*ГОНЫ,

alt: Отгадайте загадку, запишите отгадку

description:
Отгадайте загадку, запишите отгадку.

Он и летом, и зимой-
Между небом и землёй.
Хоть всю жизнь к нему иди –
Он всё будет впереди!

alt: Напишите отгадку. Г*РИЗОНТ. Какие буквы пропущены в словах?

alt: Беседа. Слова живут в большом доме

description:
Беседа.

Слова живут в большом доме. Одно слова здесь лишнее.
Найдите его, оно потерялось.
Почему оно здесь лишнее?
Как вы догадались?
Поставьте вопрос к каждому слову. Подумайте, что каждое слово  обозначает?
МОЛОДЦЫ!
 СПАСИБО ЗА РАБОТУ.

title: Презентация по русскому языку для 2 класса. Тема:"Словарная работа на уроках."


file_name: 7 класс -Сила,виды сил..ppt

alt: Сила. Виды сил. 7 класс Тема урока:

description:
Сила. Виды сил.
7 класс

Тема урока:

alt: Физический океан о.Тяготения о

description:
Физический океан

о.Тяготения

о.Трения

о.Упругости

о.Веса

alt: - это причина изменения скорости (мера взаимодействия тел) Сила

alt: Сила определяется: Точкой приложения

description:
Сила определяется:
Точкой приложения
Направлением
Модулем

Сила – векторная величина

description:
Силой называется физическая величина, которая определяет действие одного тела на другое

F

H

.

Как обозначается сила?

Условное обозначение

Единицы измерения
СИ

alt: Динамо́ме́тр (от др.-греч. δύναμις — «сила» и μέτρεω — «измеряю») — прибор для измерения силы

alt: Виды сил

description: Виды сил

alt: Виды сил Сила трения Сила тяжести

description:
Виды сил

Сила трения

Сила тяжести

Сила упругости

description: Наблюдения за природными объектами показывают, что все окружающие тела ощущают  притяжение к Земле. Падает вниз вода фонтанов, водопадов и листья деревьев.

alt: Сила тяжести

description: Сила тяжести

alt: F m g

description:
F

m

g

alt: Ускорение свободного падения .

description:
Ускорение свободного падения .
Постоянна величина
g= 9,8 Н/кг

g

description:
FD

Сила тяжести всегда направлена вертикально вниз к центру Земли.

     Fт

description:
Задача 1

1.Масса одного тела вдвое больше массы другого. Сравните силы тяжести, действующие на эти тела.

Так как сила тяжести зависит от массы, (чем больше масса, тем больше сила тяжести), то сила тяжести действующая на второе тела в два раза больше, чем сила тяжести действующая на первое тело.

description:
Задача 2

Определите силу тяжести , действующую на тело массой 500 г.

alt: Решение : Дано : СИ m=500 г 0,5 кг

description:
Решение :

Дано :       СИ
m=500 г    0,5 кг

Fтяж=?

Решение:
Fтяж = gm-сила тяжести
g=9,8 Н\кг

Fтяж=9,8 Н\кг*0,5 кг=4,9 Н

Ответ: 4,9 Н

alt: Сила упругости Fупр=kx

description:
Сила упругости

Fупр=kx

description:
Задача 1:

Назовите силы, действующие на шарик, подвешенный к концу стальной пружины. Сделайте рисунок и изобразите а нем , куда направлены силы .

alt: Ответ: Fупр F тяж Сила тяжести, сила упругости

description:
Задача 2:

Найдите жесткость пружины, которая под действием силы 1 Н удлинилась на 10 см.

alt: Решение : Дано : СИ F = 1

description:
Решение :

Дано :       СИ
F = 1  Н
∆l =10см   0,1 м

k=?

Решение:
Fупр =k ∆l -сила упругости

k = Fупр
        ∆l

k=1 Н    =10 Н\м
     0,1м

Ответ: 10 Н\м

alt: Сила трения Fтр=µmg

description:
Сила трения

Fтр=µmg

alt: Сила тяжести Сила упругости Сила трения

description:
Сила тяжести

Сила упругости

Сила трения

Определение

Обозначение, единица измерения

Формула

Точка  приложения,
направление

Прибор для измерения

Примеры
(схемой или рисунком)

alt: Сила тяжести Сила упругости Сила трения

description:
Сила тяжести

Сила упругости

Сила трения

Определение

Сила, с которой Земля притягивается все тела называется силой тяжести

Силой упругости называется сила возникающая при деформации

Слой трения называется сила возникающая при движении одного тела по поверхности другого и направленная проивоположноя  движению тела.

Обозначение, единица измерения

F

Формула

Fтяж=gm

Fупр=kx

Fтр=µmg

Точка  приложения,
направление

Прибор для измерения

динамометр

динамометр

Примеры
(схемой или рисунком)

alt: Домашнее задание: § 23, 28

description: Домашнее задание: § 23, 28

title: Презентация к уроку "Сила.Виды сил"-7 класс


file_name: ӘДЕП кеңесі.pptx

description:
Қызылорда облысы Қармақшы аудандық  білім бөлімінің «№ 273 орта мектебі»

Педагогикалық әдеп жөніндегі кеңестің жұмысын  ұйымдастырудың үлгілік қағидалары

description:
29.08.2020ж

           Педагогикалық әдеп жөніндегі
                              кеңес құру жайлы

Қармақшы аудандық Әділет  Басқармасында 09.07.2015ж. күні тіркелген  «Қармақшы аудандық білім бөлімінің
«№ 273 орта мектебі» КММ  Ержесіне сәйкес, педагогикалық әдеп қағидаларыг бұзуға жол бермеу, еңбек дауларын  уақытылы шешу мақсатында
БҰЙЫРАМЫН:
Келесі құрамда педагогикалық әдеп жөніндегі кеңес  құрылсын:
1.З.Бакиева –кәсіподақ ұйымының төрайымы, директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары;
2. С.Күнхожаев –Қармақшы аудандық білім бөлімінің білім беруді дамыту секторының маманы;
3. К.Тлеугабылова –құрметті демалыстағы мұғалім;
4. М.Қонысбаева - құрметті демалыстағы мұғалім;
5.М.Бердекеева –директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары;
6.К.Абильдаева –бастауыш сыныптар мұғалімі;
7.Р.Жұбатқанова - директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары;
8. М.Абжалиева –орыс тілі мен әдебиеті МБ жетекшісі;
9. Г.Раманкулова – қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі;

description:
Оқу-тәрбие процесінің сәтті өтуінің алғышартына мұғалімнің кәсіптік мәдениеті жатады. Педагог – білім беру жүйесіндегі негізгі тұлға. Оның кәсіпқойлығы мен адамгершілікті мәдениетінің даму деңгейімен осы саладағы, сондай-ақ жалпы қоғам дамуындағы кез келген жетістіктер айқындалады. Сондықтан педагогтің кәсіптік мәдениетінің деңгейі жоғары болуы тиіс.
Педагогтің кәсіби мәдениетінің маңызды құрамдасына педагогикалық әдеп жатады, ол педагог білім алушылармен, олардың ата-аналарымен, әріптестерімен араласу барысында басшылыққа алуы тиіс нормативтік адамгершілік ұстанымдарды айқындайды.
Педагогикалық әдеп – бұл педагогтің педагогикалық қызметіне негізделген қарым-қатынас пен педагогикалық қызметтің адамгершілікті сипатын қамтамасыз етуші педагог іс-әрекеті нормалары мен қағидаларының жинағы; педагогтің кәсіби адамгершілігі.
Педагогикалық әдеп педагогтер мен оқушылар арасында қарым-қатынас орнату кезінде адамгершілігі жоғары, өз абыройын ойлайтын азаматты дамытуға көмектесетін адамгершілікті қағидаттарға сүйену керек.
«Педагог мәртебесі туралы» ҚР Заңының 5-б. сәйкес педагогтік әдеп заңдылық, адалдық, жауапкершілік, жеке адамның ар-намысы мен қадір-қасиетін құрметтеу қағидаттарына негізделеді.

description:
Педагогикалық әдеп кеңесінің қызметі
«Педагог мәртебесі туралы» ҚР Заңының 16-б. сәйкес педагогтік әдеп жөніндегі кеңестің қызметі білім беру саласындағы уәкілетті орган бекітетін педагогтік әдеп жөніндегі кеңестің жұмысын ұйымдастырудың үлгілік қағидалары негізінде білім беру ұйымы айқындайтын тәртіппен жүзеге асырылады.
Педагогтік әдеп жөніндегі кеңестің шешімдері ұсынымдық сипатта болады.
Педагогті тәртіптік жауаптылыққа тарту туралы шешім педагогтік әдеп жөніндегі кеңестің ұсынымы ескеріле отырып, білім беру ұйымы басшысының актісімен қабылданады.

alt: Педагогтік әдепті сақтау туралы мәселе қаралған кезде педагогтің: – қаралып отырған мәселе туралы ақпаратты жазбаша түрде алуға; – қаралып отырған мәселе бойынша барлық материалдармен танысуға;…

description:
 Педагогтік әдепті сақтау туралы мәселе қаралған кезде педагогтің:

– қаралып отырған мәселе туралы ақпаратты жазбаша түрде алуға;
– қаралып отырған мәселе бойынша барлық материалдармен танысуға;
– өз құқықтары мен заңды мүдделерін ҚР заңнамасында белгіленген тәртіппен жеке өзі немесе өкілі арқылы заңға қайшы келмейтін барлық тәсілдермен қорғауға;
– шешімді жазбаша түрде алуға;
– қабылданған шешімге ҚР заңнамасында белгіленген тәртіппен шағым жасауға құқығы бар.
 Педагогке қатысты талқылаулар және олардың негізінде қабылданған шешімдер оның келісімімен ғана жариялануы мүмкін.
Мектепте педагогикалық әдеп кеңесінің жұмысын ұйымдастыру үшін «Педагогикалық әдептің кейбір мәселелері туралы» ҚР БҒМ 2020.11.05 № 190 бұйрығына сүйену керек.

Білім беру ұйымының директоры Педагогикалық әдеп қағидалары (1-қосымша) мен Педагогикалық әдеп жөніндегі кеңестің жұмысын ұйымдастырудың үлгілік қағидаларын (2-қосымша) бекітеді.

description:
Педагогикалық әдеп жөніндегі кеңестің жұмысын ұйымдастырудың үлгілік қағидалары

1-тарау. Жалпы ережелер
Осы Қағидалар педагогикалық әдеп жөніндегі кеңестің қызметін ұйымдастыруды анықтайды.

Педагогикалық әдеп жөніндегі кеңес (бұдан әрі - Кеңес) білім беру ұйымдарында құрылатын және педагогтердің педагогикалық әдепті сақтауы мәселелерін қарайтын алқалы орган болып табылады.

Білім беру ұйымдарының педагогикалық әдеп жөніндегі кеңесіне педагогтердің педагогикалық әдепті сақтауы мәселелері бойынша жеке және заңды тұлғалар жүгіне алады.

2. Кеңес өз қызметін «Білім туралы», «Педагог мәртебесі туралы» ҚР Заңдарына, осы Қағидаларға, өзге де нормативтік құқықтық актілерге сәйкес жүзеге асырады және объективтілік пен әділдік, әдептілік қағидаттарын басшылыққа алады.

description:
2-тарау. Кеңестің негізгі міндеттері мен өкілеттіктері

3.   Кеңестің негізгі міндеттері:

– педагогикалық әдептің бұзылу мониторингі, профилактикасы және оның алдын алу;
– БҰ ұжымының адамгершілік-психологиялық ахуалын жақсартуға, педагогикалық әдептің бұзылуына байланысты даулы жағдайларды реттеуге ықпал ету;

– педагогтердің жауапкершілігі туралы мәселені дұрыс қарау үшін қажетті және жеткілікті мән-жайларды жан-жақты, толық және объективті зерттеу;

– педагогикалық әдепті бұзуға ықпал ететін себептер мен жағдайларды қарау және олардың негізінде БҰ басшысына ұсынымдар әзірлеу болып табылады.

description:
4. Кеңес өз құзыреті шегінде:
– өз отырыстарында педагогтер мен қаралатын мәселелерге қатысы бар тұлғаларды тыңдайды;
– БҰ алдында тұрған міндеттерді орындау үшін қажетті құжаттарды, материалдарды және ақпаратты сұратады;
– педагогтер мен қаралып отырған мәселелерге қатысы бар адамдардан түсіндірмелер және (немесе) түсініктемелер талап етеді;
– педагогикалық әдепті бұзу фактілеріне тексеріс жүргізу туралы БҰ басшысына ұсыныстар енгізеді;

– БҰ басшысына еңбек тәртібін нығайту, педагогикалық әдептің бұзылуының алдын алу бойынша ұсыныстар енгізеді;
– БҰ басшысының қарауына педагогикалық әдепті бұзғаны үшін жауапкершілік туралы ұсыныстар енгізеді;
– Кеңестің ұсынымдарын тиісті түрде қарастырмаған білім беру ұйымының лауазымды тұлғаларының жауапкершілігін қарау туралы ұсыныстармен құзыретті мемлекеттік органдарға немесе тиісті лауазымды тұлғаларға жүгінеді;
– тараптарды татуластыру бойынша жұмыс жүргізеді.

alt: Кеңес қызметін ұйымдастыру 5

description:
3-тарау. Кеңес қызметін ұйымдастыру
 5. Кеңестің өкілеттік мерзімі үш жылды құрайды.
6. Кеңес төрағадан, хатшыдан және Кеңестің басқа да мүшелерінен тұрады. Кеңес мүшелерінің саны тақ болуы және 7 адамнан кем болмауы тиіс (Кеңес хатшысын есептемегенде).
7. Кеңеске келесі тұлғалар кіреді:
– білім басқармаларының (бөлімдерінің) өкілдері, білім беру саласында қызметін жүзеге асыратын кәсіподақтардың және (немесе) үкіметтік емес ұйымдардың және (немесе) қоғамдық бірлестіктердің өкілдері;
– кемінде екі педагог;
– құрметті демалысқа шыққан педагогтер.
БҰ басшысы, бҰ басқарушылық, әкімшілік, қосалқы персоналының қызметкерлері, осы БҰ білім алушылары мен тәрбиеленушілерінің ата-аналары Кеңес құрамына оның мүшелері ретінде енгізілмейді. Бұл ретте Кеңес хатшысы ретінде БҰ басқарушылық, әкімшілік, қосалқы персоналының қызметкерлеріне жол беріледі.

alt: Кеңес құрамына: – сот әрекетке қабілетсіз немесе әрекет қабілеті шектеулі деп таныған; – сот белгілі бір мерзім ішінде мемлекеттік лауазымдарды атқару құқығынан айырған; – мемлекеттік…

description:
8. Кеңес құрамына:
– сот әрекетке қабілетсіз немесе әрекет қабілеті шектеулі деп таныған;
– сот белгілі бір мерзім ішінде мемлекеттік лауазымдарды атқару құқығынан айырған;
– мемлекеттік қызметке кір келтіретін тәртіптік теріс қылығы үшін жұмыстан босатылған;
– бұрын сотталған немесе қылмыс жасағаны үшін қылмыстық жауаптылықтан ҚР Қылмыстық-процестік кодексінің 35-б. бірінші бөлігі 3), 4), 9), 10) және 12) тарм. немесе 36-б. негізінде босатылған;
– азаматтың қатарынан үш және одан да көп сағат ішінде дәлелді себепсіз жұмыста (қызметте) болмауы негізінде жұмыстан шығарылған жағдайларды қоспағанда, құқық қорғау органдарынан, арнаулы мемлекеттік органдар мен соттардан, әскери қызметтен теріс себептер бойынша босатылған адамдар кірмейді.
9. Кеңес БҰ педагогикалық кеңесінде сайланады.
10. БҰ басшысы:
– Кеңесті қалыптастыру кезінде заңнама талаптарының сақталуын қамтамасыз етеді;
– Кеңесті уақтылы сайлау үшін қажетті рәсімдерді өткізуді қамтамасыз етеді;
– Кеңес жұмысына жағдай жасайды және жәрдем көрсетеді.
 11. Кеңес құрамы БҰ басшысының бұйрығымен бекітіледі.
12. Кеңестің төрағасы мен хатшысы бірінші отырыста Кеңес құрамынан көпшілік дауыспен сайланады.

description:
13. Кеңес хатшысы Кеңестің дауыс беруіне және кеңес отырысына шығарылатын мәселелерді талқылауға қатыспайды.
  Кеңес хатшысы Кеңестің іс қағаздарын жүргізуді қамтамасыз ететін тұлға болып табылады: мүшелер мен шақырылған адамдарды кеңес отырысының өткізілетін күні мен орны туралы хабардар ету, Кеңестің жұмыс жоспарының жобасын жасау, хаттама жүргізу және оны сақтау, өтініштер мен ұсыныстарды қабылдау, сондай-ақ Кеңестің атына келіп түсетін хаттарды тіркеу.

  Кеңес хатшысы Кеңес шешімдерінің орындалу мониторингін қамтамасыз етеді және олардың нәтижелері туралы кеңес мүшелеріне жеткізеді.

14. Кеңес төрағасы Кеңес отырыстарын шақырады және күн тәртібін белгілейді.
  Кеңестің мүшелері:

– отырыстардың күн тәртібі бойынша ұсыныстар енгізеді;
– Кеңес отырыстарына материалдар мен оның шешімдерінің жобаларын дайындауға қатысады;
– Кеңес қарайтын мәселелерді талқылауға қатысады.
Кеңестің кезектен тыс отырысы төрағаның шешімі бойынша және (немесе) білім беру ұйымы басшысының ұсынысы бойынша және (немесе) Кеңес мүшелерінің жалпы санының үштен бірінен астамының бастамасы бойынша өткізілуі мүмкін.

alt: Педагогикалық әдепті сақтау туралы мәселе қаралған кезде педагогтің: – қаралып отырған мәселе туралы ақпаратты жазбаша түрде алуға; – қаралып отырған мәселе бойынша барлық материалдармен танысуға;…

description:
15. Педагогикалық әдепті сақтау туралы мәселе қаралған кезде педагогтің:
– қаралып отырған мәселе туралы ақпаратты жазбаша түрде алуға;
– қаралып отырған мәселе бойынша барлық материалдармен танысуға;
– өз құқықтары мен заңды мүдделерін ҚР заңнамасында белгіленген тәртіппен жеке өзі немесе өкілі арқылы заңға қайшы келмейтін барлық тәсілдермен қорғауға;
– шешімді жазбаша түрде алуға;
– қабылданған шешімге ҚР заңнамасында белгіленген тәртіппен шағым жасауға құқығы бар.
16. Кеңес мүшесінің қызметі осы Қағидалардың 8-т. көзделген мән-жайлар туындаған жағдайда, сондай-ақ Кеңес мүшесі қайтыс болған жағдайда тоқтатылады.
17. Кеңестің шешімі бойынша Кеңес мүшесі оның құрамынан:
– уақытша еңбекке жарамсыздық жағдайында болған, мемлекеттік немесе қоғамдық міндеттерді орындау үшін жұмыстан босатылған, демалыста, іссапарда болған уақытты қоспағанда, Кеңес отырыстарына жыл ішінде үш реттен артық қатыспаған;
– Кеңес мүшесі Кеңес құрамынан шығу туралы өтініш берген;
– педагогке қатысты талқылау мәліметтері оның жазбаша келісімінсіз жария етілген;
– осы Қағидалардың 16-т. көзделген;
– осы қағидалардың 19-т. талаптары бұзылған жағдайларда шығарылуы мүмкін.

alt: Кеңес отырысы: – егер оған Кеңес мүшелерінің жалпы санының кемінде үштен екісі қатысса, заңды деп саналады; – жұмыс жоспарына сәйкес, бірақ тоқсанына бір реттен кем…

description:
18. Кеңес отырысы:
– егер оған Кеңес мүшелерінің жалпы санының кемінде үштен екісі қатысса, заңды деп саналады;
– жұмыс жоспарына сәйкес, бірақ тоқсанына бір реттен кем емес, сондай-ақ өтініштер мен шағымдардың түсуіне қарай өткізіледі;
– Кеңестің күн тәртібі мен күні туралы қызметкерлерді, сондай-ақ мүдделі тұлғаларды Кеңес хатшысы оны өткізгенге дейін күнтізбелік 7 күннен кешіктірмей хабардар етеді.  Кеңес мүшелері оның отырыстарына ауыстыру құқығынсыз қатысады.
19. Кеңес мүшесі, егер ол не онымен бірге тұратын жақын туыстары өзіне қатысты іс қаралатын адаммен туыстық қатынастармен байланысты болса, не аталған адамға қызметтік немесе өзге де тәуелді болса, іс бойынша талқылауға және дауыс беруге қатыса алмайды. Кеңес мүшесі тиісті іс бойынша талқыланғанға және Кеңес дауыс бергенге дейін осы мән-жайлар туралы Кеңес мүшелеріне хабарлайды.
20. Кеңес отырысқа қатысып отырған Кеңес мүшелері санының қарапайым көпшілік дауысымен шешім қабылдайды. Дауыстар тең болған жағдайда төрағалық етушінің дауысы шешуші болып табылады. Кеңес мүшелері дауыс беру кезінде қалыс қала алмайды.

21. Кеңес төрағасы болмаған жағдайда оның тапсырмасы бойынша Кеңес мүшелерінің бірі төрағаның міндеттерін атқарады.

alt: Кеңесте қаралады. Қарау үшiн өзге субъектiлерден, лауазымды адамдардан ақпарат алу талап етiлетiн жеке және (немесе) заңды тұлғаның өтiнiшi келiп түскен күнінен бастап күнтiзбелiк отыз күн…

description:
23. Қарау үшiн өзге субъектiлерден, лауазымды адамдардан ақпарат алу талап етiлмейтiн жеке және (немесе) заңды тұлғаның өтiнiшi келіп түскен күнінен бастап күнтiзбелiк он бес күн iшiнде Кеңесте қаралады.
Қарау үшiн өзге субъектiлерден, лауазымды адамдардан ақпарат алу талап етiлетiн жеке және (немесе) заңды тұлғаның өтiнiшi келiп түскен күнінен бастап күнтiзбелiк отыз күн iшiнде Кеңесте қаралады және ол бойынша шешiм қабылданады.Оны қараудың қорытындылары туралы өтініш берушіге отырыстың өзінде не оны Кеңестің хатшысы қарау қорытындылары бойынша дереу хабарлауы тиіс.
24. Педагогке қатысты істі қарау:
– еңбекке уақытша жарамсыздық;
– демалыста немесе іссапарда болған;
– мемлекеттік немесе қоғамдық міндеттерді орындау уақытында өзінің лауазымдық міндеттерін атқарудан босатылған;
– даярлауда, қайта даярлауда, біліктілікті арттыру курстарында және тағылымдамада болған кезеңде тоқтатылады.

22. Кеңес отырысы хаттама түрінде ресімделеді, оған Кеңестің төрағасы мен хатшысы қол қояды. Кеңес отырысының хаттамасы – Кеңес отырысының барысын және онда қабылданған ұсынымдарды көрсететін ресми жазбаша құжат. Хаттама білім беру ұйымында сақталуы тиіс және білім беру ұйымының істер номенклатурасына енгізілуі тиіс.

description:
25. Хатшы жауапкершілікке тартылатын адамдарға Кеңес отырысының өткізілетін орны мен уақыты туралы күнтізбелік 7 күннен кешіктірмей хабарлау жөнінде шаралар қабылдайды.
Кеңес отырысында істі қарау, егер жауапкершілікке тартылатын адамдарға Кеңес отырысының уақыты мен орны туралы отырыс өткізілгенге дейін кемінде үш күн бұрын тиісті түрде хабарланған болса, олардың қатысуынсыз жүргізілуі мүмкін.
26. Осы Қағидаларда тиісті хабарлау деп адамды хатпен, тапсырыс хатпен немесе жеделхат арқылы хабардар ету танылады, ол өзіне немесе онымен бірге тұратын кәмелетке толған отбасы мүшелерінің біріне қолхат арқылы не хабарламаның немесе шақырудың тіркелуін қамтамасыз ететін өзге де байланыс құралдарын пайдалана отырып тапсырылады.
27. Отырыста педагогтің жауапкершілігі мәселесін қарау кезінде Кеңес мына мәселелерді шешеді:

– педагогтің жауапкершілігін қарау үшін негіз болып табылатын нақты іс-әрекет (әрекетсіздік) орын алды ма;
– бұл іс-әрекет (әрекетсіздік) әдепті бұзу болып табылады ма;
– бұл әдепті бұзу педагог тарапынан жасалды ма;
– педагогтің осы бұзушылықты жасауда кінәсі бар ма.

description:
28. Істі қарау қорытындылары бойынша Кеңес білім беру ұйымының басшысына педагогке тиісті жаза қолдануды және (немесе) қолданбауды ұсынады.
29. Кеңестің шешімі ұсынымдық сипатта болады.
30. Білім беру ұйымының басшысы Кеңестің ұсынымын қарау кезінде еңбек және өзге де заңнама талаптарына сәйкес шешім қабылдайды.
31. Педагогке қатысты талқылаулар және олардың негізінде қабылданған шешімдер оның жазбаша келісімімен ғана жариялануы мүмкін.
 Кеңес хатшысы өтініш берушіге оның өтінішін заңнамада белгіленген мерзімде қарау нәтижелерін жазбаша хабарлайды.
  Бұл ретте, өтініш берушіні «Педагог мәртебесі туралы» ҚР Заңының 16-б. 4-т. және осы Қағидалардың 31-т. талаптарын сақтау қажеттігі туралы хабардар етеді.

alt: НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!

description: НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!

intro: Материал на казахском языке. О принципах  организации совета педагогической этики


file_name: Обобщающие слова при однородных членах.pptx

alt: Обобщающие слова при однородных членах

description: Обобщающие слова при однородных членах

description:
Это такое слово, которое МОЖЕТ стоять при однородных членах и включает в себя лексическое значение всех однородных членов

Обобщающее слово

description:
Собака, кошка, мышь
Тарелка, чашка, ложка
Пушкин, Лермонтов, Гоголь
Екатеринбург, Москва, Ростов

Подберите обобщающее слово

alt: Всё, ничего, ничто и т.п. В качестве обобщающих слов могут быть:

description:
                 :               ,            ,             .

Мама купила фрукты: яблоки, апельсины, бананы.

Знаки препинания при обобщающих словах

alt: Перестройте предложение, чтобы обобщающее слово встало после однородных

description:
                                 ,              ,                -

Яблоки, апельсины, бананы – эти фрукты купила мама

Знаки препинания при обобщающих словах

description:
                 :               ,            ,              -

Мама купила фрукты: яблоки, апельсины, бананы – и положила их в вазу

Знаки препинания при обобщающих словах

intro: Данная презентация может выступить в качестве  вспомогательного материала при подготовке объяснения нового материала по теме "Обобщающие слова при однородных членах", 8 КЛАСС  (дистанционное обучение)

title: Обобщающие слова при однородных членах


file_name: Презентация масленица.ppt

alt: МАСЛЕНИЦА

description: МАСЛЕНИЦА

description: Масленица — древний славянский праздник с многочисленными обычаями, через века дошедший до наших дней. Масленица — это озорное и весёлое прощание с зимой и встреча весны, несущей оживление в природе и солнечное тепло. В честь солнца сначала пекли пресные лепёшки, а потом научились печь блины.  Блины - это непременный атрибут масленицы,  круглые, румяные, горячие, они являли собой символ солнца, которое все ярче разгоралось, удлиняя дни.  Масленица — проходит перед Великим постом, и заканчивается Прощенным воскресеньем.

alt: Масленичная неделя

description: Масленичная  неделя

alt: ПОНЕДЕЛЬНИК – «ВСТРЕЧА». В понедельник

description: ПОНЕДЕЛЬНИК – «ВСТРЕЧА».В понедельник Масленицу встречали. В этот день из соломы делали чучело Зимы, надевали на него старую женскую одежду и с пением возили на санях по деревне. Затем чучело ставили на снежной горе, где начиналось катание на санях. Катание с гор - это не просто забава, а старинный обряд, ведь считалось, что у того, кто больше раз с горы скатиться, у того и лен выше будет.

alt: ВТОРНИК – «ЗАИГРЫШ». С этого дня по всей деревне начинались разного рода развлечения: катания на санях, народные гулянья, представления скоморохов и кукольных театров во главе…

description: ВТОРНИК – «ЗАИГРЫШ».С этого дня по всей деревне начинались разного рода развлечения: катания на санях, народные гулянья, представления скоморохов и кукольных театров во главе с Петрушкой. На улицах расхаживали ряженые, в масках, разъезжавших по знакомым домам, где экспромтом устраивались веселые домашние концерты. Большими компаниями катались по городу, на тройках и на простых санях.

alt: СРЕДА – «ЛАКОМКА». Открывала угощение во всех домах масленичным блюдом - блинами - и другими яствами

description: СРЕДА – «ЛАКОМКА».Открывала угощение во всех домах масленичным блюдом - блинами - и другими яствами. В каждой семье накрывали столы с вкусной едой, пекли блины, варили пиво. Повсюду появлялись торговые палатки. В них продавались горячие напитки из воды, меда и пряностей, каленые орехи, медовые пряники. Здесь же, прямо под открытым небом, из кипящего самовара можно было выпить чаю.

alt: ЧЕТВЕРГ — «ШИРОКИЙ РАЗГУЛ». Название само говорит за себя: катание на санях по улицам, кулачные бои, всевозможные обряды

description: ЧЕТВЕРГ — «ШИРОКИЙ  РАЗГУЛ».Название само говорит за себя: катание на санях по улицам, кулачные бои, всевозможные обряды. Одним из любимых забав было поджигание тележных колес, и прогонять вдоль по улицам, спускам, склонам оврагов подожженной тележки. Обязательным атрибутом Масленицы являлся медведь — живой, закованный в цепи, или ряженый человек. Нередкой забавой русских людей была борьба с медведем. Народ предавался всевозможным потехам: ледяным горам, балаганам, качелям, катаниям на лошадях, карнавалам, кулачным боям, шумным пирушкам.

alt: ПЯТНИЦА — «ТЕЩИНЫ ВЕЧЁРКИ». Если в среду зятья угощались блинами в доме у тещи, то в пятницу они устраивали у себя тещины вечера с блинами

description: ПЯТНИЦА — «ТЕЩИНЫ ВЕЧЁРКИ».Если в среду зятья угощались блинами в доме у тещи, то в пятницу они устраивали у себя тещины вечера с блинами.  В этот день с ответным визитом тёща приходила в гости к зятю. Блины в этот день пекла дочь — жена зятя. Тёща приходила в гости со своими родственниками и подругами. Зять должен был продемонстрировать своё расположение к тёще и её близким.

alt: СУББОТА — «ЗОЛОВКИНА ПОСИДЕЛКИ»

description: СУББОТА — «ЗОЛОВКИНА  ПОСИДЕЛКИ».Этот день считался всегда семейным. В Золовкины посиделки — невестка должна была подарить золовке  какой-нибудь подарок. В этот субботний день молодые невестки принимали у себя родных. Приглашали всю семью и кормили их блинами и поили чаем.

alt: ВОСКРЕСЕНЬЕ – «ПРОЩЁННОЕ». В этот день близкие люди просили друг у друга прощения за все причиненные им обиды и неприятности; по вечерам принято было посещать…

description: ВОСКРЕСЕНЬЕ – «ПРОЩЁННОЕ».В этот день близкие люди просили друг у друга прощения за все причиненные им обиды и неприятности; по вечерам принято было посещать кладбища и «прощаться» с умершими. В последний день Масленичной недели происходит самое интересное действо - проводы Масленицы - с торжественным сжиганием чучела Зимы. Знак проводов зимы и встречи весны.

title: урок ОРКСЭ -масленица -презентация


file_name: День народного единства - презентация для подготовительной группы.pptx

intro: Презентация для детей дошкольного возраста

title: День народного единства


file_name: Погружение в проблему  Вводная презентация  Кондратова Т.С..pptx

intro: Погружение в проблему  исследования  пример  вводной презентации

tags: исследование вводная презентация


file_name: Презентация.pptx

description:
  В старину люди считали ___________ «гневом Божьим». В случае   __________ служили молебен, просили защиты у святого Никиты Новгородского. Однако уже тогда понимали: с ___________ нужно бороться.
  В конце  XI века в Москве впервые была учреждена «опаса» – так называлась ______________________ служба. Она в случае ___________ спасала людей и тушила ___________, а также смотрела за порядком на улицах.
   _____________   ___________  укрепилась и стала развиваться с началом преобразований Петра I. Караульщики ночью ходили с трещотками. На Спасской башне Кремля были особые _____________ ___________, которые предупреждали о __________.
  Первая регулярная ___________ появилась в Москве в 1829 году. Затем по всей стране стали строиться ___________ ___________.

(Огонь, пожара, с огнем, пожарно-сторожевая, пожара, огонь, пожарная служба, колокола-набаты, о пожаре, команда, пожарные каланчи)

alt: В старину люди считали огонь «гневом

description:
  В старину люди считали огонь «гневом Божьим». В случае  пожара служили молебен, просили защиты у святого Никиты Новгородского. Однако уже тогда понимали: с огнем нужно бороться.
  В конце  XI века в Москве впервые была учреждена «опаса» – так называлась пожарно-сторожевая служба. Она в случае пожара спасала людей и тушила огонь, а также смотрела за порядком на улицах.
   Пожарная служба укрепилась и стала развиваться с началом преобразований Петра I. Караульщики ночью ходили с трещотками. На Спасской башне Кремля были особые колокола-набаты, которые предупреждали о пожаре.
  Первая регулярная команда появилась в Москве в 1829 году. Затем по всей стране стали строиться пожарные каланчи.

(Огонь, пожара, с огнем, пожарно-сторожевая, пожара, огонь, пожарная служба, колокола-набаты, о пожаре, команда, пожарные каланчи)

alt: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

description:
ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

Пожарная охрана России имеет богатую историю, уходящую в глубь веков.
С появлением первых поселений, развитием городов все чаще вспыхивали в них пожары. Тяжелый ущерб наносили огненные смерчи на Руси, где издревле возводились, в основном, деревянные постройки.

alt: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

description:
ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

Начало пожарной охраны в России было положено 30 апреля 1649 года,
царем Алексеем Михайловичем
издавший «Наказ о градском благочинии»

Первый общегосударственный документ, сформировавший организацию мер по пожарной безопасности на Руси.

alt: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

description:
ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

Историческая ценность
«Наказа о градском благочинии»,

заключается в том, что в нем были заложены основы профессиональной пожарной охраны:

-создан оплачиваемый штатный состав, введено постоянное дежурство в виде объезда города;

-предусмотрено использование при тушении механизированных водоливных труб;

-объезжим предоставлено право наказания жителей города за нарушения правил обращения с огнем.

alt: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

description:
ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

В годы правления Петра I

 была создана одна из первых профессиональных пожарных команд;
 построено при Адмиралтействе первое пожарное депо;
 закуплены пожарные насосы с кожаными рукавами и медными брандспойтами.

И до настоящего времени остается актуальным один из петровских указов:
«...и беречь от огня богатства государства Российского...».

alt: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

description:
ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

В период правления Александра I

 в 1802 году было в Российской империи образовано министерство внутренних дел;
 во всех крупных городах при полицейских управлениях стали создаваться пожарные команды.

 в 1803 году в Санкт-Петербурге начала свою деятельность первая пожарная команда.

Царским указом 1804 года была создана штатная пожарная команда и в Москве.

В других городах их организация осуществлялась на основе «Положения о составе пожарной охраны Петербурга и Москвы».

alt: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

description: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

alt: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

description:
ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

Александром  II

В 1857 году был издан первый в России пожарный устав.

     Он излагал порядок устройства пожарных частей в городах, трактовал меры предосторожности от пожаров, порядок возмещения убытков и награждения участвующих в тушении работников пожарной охраны, а также предписывал меры наказания за нарушения правил пожарной безопасности.

С 1858 года для пожарных целей начал использоваться военно-полицейский телеграф, а в девяностых годах - телефон.

alt: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

description:
ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

При императоре Николае I

началась планомерная организация пожарных команд в Российской империи и повсеместное строительство пожарных депо для размещения пожарных команд.

Одной из достопримечательностей русских городов вскоре стала пожарная каланча с поднимающимся над ней сигнальным флагштоком.

Многие десятилетия каланча была самой высокой точкой города, откуда просматривались не только окраины, но и близлежащие села.

alt: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

description:
ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

Пожарная каланча
с поднимающимся над ней сигнальным флагштоком.

alt: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

description:
ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

В 1904 году был изготовлен первый пожарный автомобиль на фабрике фирмы «Фрезе и К°»

alt: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

description:
ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

Первым руководителем пожарных
в послереволюционный период стал

Марк Тимофеевич Елизаров,

назначенный Главным комиссаром по делам страхования и борьбы с огнем.

Он сумел за сравнительно короткое время заложить организационные основы пожарной охраны, поставить на практические рельсы осуществление мероприятий, определенных правительственным декретом.

alt: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

description: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

description:
ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

7 ноября 1941 года пожарные приняли участие
в историческом параде на Красной площади

description:
ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

30 апреля 1999 года первым Президентом Российской Федерации Борисом Николаевичем Ельциным был подписан Указ № 539
«Об установлении Дня пожарной охраны».

9 ноября 2001 года Указом № 1309
Президента Российской Федерации
Владимиром Владимировичем Путиным Государственная противопожарная служба МВД России преобразована в Государственную противопожарную службу Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий.

alt: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

description: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

alt: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ 1

description:
ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ

1. В период правления Александра I в Санкт-Петербурге была организована первая пожарная команда:

А. в 1803 году
Б. в 1605 году
В. в 1435 году

2. Когда отмечается День пожарной охраны России?
А. 29 маяБ. 30 апреляВ. 30 июня

3. В каком году началась история пожарной охраны России?
А. 1650 годуБ. 1649 годуВ. 1648 году

alt: ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РОССИИ 1

title: Презентация


file_name: интеллектуальный марафон.pptx

description:
Интеллектуальный марафон
 по английскому языку

3 апреля 2024г.

description:
1 раунд (1st round)

Choose the right answer:
 (Выберите один правильный ответ)

alt: London is the capital of … France

description:
1. London is the capital of …
France
England
United States of America
Great Britain

2. What is the name of an island state in the north-west of Europe?
a) Ireland
b) United States of America
c) Great Britain
d) Australia

3.     The flag of which state is depicted

a) Ireland
b) United States of America
c)  Great Britain
d) Australia

alt: What city is Hollywood located in? a)

description:
4.   What city is Hollywood located in?
a) Los-Angeles
b) Chicago
c) New-York
d) Ottawa

5. In which country is a kilt the national garment?
a) England
b) Ireland
c)  Scotland
d)  Wales

description:
2 раунд (2nd round)

Who are these famous people?
 Кто эти известные люди? Запишите имя и фамилию (или только фамилию)

description:
1

2

description:
3

4

description:
5

6

description:
7

8

description:
9

10

description:
3 раунд (3rd round)

Connect the words so that you get the names of the sights of English-speaking countries.

(Соедините слова так, чтобы получились названия достопримечательностей англоговорящих стран.)

alt: London a)

description:
1.London                                              a)  Ben
2.Westminster                                       b) Liberty
3.Tower                                                c) Eye
4.Big                                                     d) Palace
5.Buckingham                                      e)  House
6.White                                                 f) Bridge
7.Statue of                                            g) Abbey

alt: Russian songs were translated into

description:
4 раунд (4th round)

Russian songs were translated into English. Guess what song the excerpt is about?
Русские песни были переведены на английский язык. Догадайтесь, о какой песне идёт речь в отрывке? В ответе запишите название песни или строчку из неё. Переведите строчки из песни

description:
1. Apple trees and pears trees were a flower
River mist was rising all around
Young Katusha went strolling by the hour
On the step banks,
O’er the rocky ground.

alt: Victory Day, how far it was from us,

description:
2.Victory Day, how far it was from us,
It was like an ember melting in an extinct fire.
There were miles of them, burned in the dust - we were bringing
this day as close as we could.

description:
3.The Little Fir Tree,
Is freezing in the cold,
Take it from the forest
Home for household.

alt: A smile will make a dull day brighter,

description:
4.A smile will make a dull day brighter,
A smile will make a rainbow appear in the sky…
Communicated your smile, and it will come back to you more then once

description:
5.Russia is our sacred power
Russia is our beloved country.
Mighty will, great glory are
Your property for all times.

description:
6.Blood type on the sleeves,
My serial number – on the sleeves
Wish me luck in battle, wish me:
Not to be left lying in this grass
Not to be lying on this grass
Wish me luck, wish me luck.

alt: Natali, assuage my sorrows, Natali

description:
7.Natali, assuage my sorrows,
Natali
Natali, I’ve gone through deserts, I’ve gone half of the Earth
Natali, I’m back to tell you
“Sorry”
Natali, I can’t escape destiny and you
Assuage my sorrows, Natali

description:
8.White roses, white roses
Defenceless thorns
What did snow and frost do to them,
What did the ice of blue shop-windows do to them
People will decorate their holiday party with you
just for a few days
And they leave you to die
In the cold white window.

description:
9.Green eyed taxi
So, all that’s left to do
Is to let weariness be through
And on this evening
Start and spirit mending.

description:
10.At last I’m free – like bird flies in the sky
At last I’m free – I forgot the fear inside
At last I’m free – like that wind-wildly
At last I’m free – not my dream but in realty.

alt: The tires toys sleep the books sleep

description:
11.The tires toys sleep the books sleep
Blankets and pillows are waiting for a children;
Even the fairy tale goes to sleep, In order for the night to give us dreams
You covet it – bye-bye.

description:
12.There was a green grasshopper
There was a green grasshopper
There was a green grasshopper
Sitting in the grass.

alt: He said " let's go, he waved his hand,

description: 13.He said " let's go, he waved his hand,As if along Piterskaya, St. PetersburgSwept over the Earth.As if along Piterskaya, St. PetersburgSwept over the Earth.

alt: Write as many words in English

description:
5 раунд (5th round)

Write as many words in English
Напишите НЕ МЕНЕЕ 5 слов в каждый столбец

alt: Sport Ecology Hobby Great Britain

description:
Sport

Ecology

Hobby

Great Britain

Shops and shopping


file_name: ВЫПРЯМИТЕЛИ.pptx

alt: ВЫПРЯМИТЕЛИ

description: ВЫПРЯМИТЕЛИ

alt: Структурная схема ИВЭП, получающего энергию от ~I

alt: Виды выпрямителей 1. По типу выпрямляющих элементов

alt: Виды выпрямителей 2. По числу выпрямляющих периодов

alt: Однополупериодный выпрямитель

description: Однополупериодный выпрямитель

alt: двухполупериодный выпрямитель

description: двухполупериодный выпрямитель

alt: Мостовая схема

description: Мостовая схема

alt: Сглаживающие фильтры. назначение, виды, работа

description: Сглаживающие фильтры.назначение, виды, работа

alt: Фильтры бывают: Простые или сложные

description:
Фильтры бывают:

Простые или сложные
Пассивный или активные

title: Полупроводниковый Выпрямители