file_name: Презентация.pptx

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОПАРТИЗАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА

«Влияние мобильного телефона на человека»

Выполнили:
ученики 10 класса
МБОУ Краснопартизанской СШ
Бахмудов Курбан
Мутаева Амина

alt: Гипотеза: Мобильный телефон оказывает негативное влияние на организм человека и его здоровье

description: Гипотеза:Мобильный телефон оказывает негативное влияние на организм человека и его здоровье.

alt: Цель проекта : изучить положительные и отрицательные стороны использования сотового телефона для снижения его вредного воздействия на здоровье человека

description:
Цель проекта: изучить положительные и отрицательные стороны использования сотового телефона для снижения его вредного воздействия на здоровье человека.

Задачи:
1.Изучить историю изобретения сотового телефона;
2. Привести примеры научных исследований влияния сотового телефона на организм человека;
3. Выяснить, как сотовый телефон влияет на здоровье детей.
4. Провести опрос среди учащихся школы
5. Сделать выводы из проделанной работы.

alt: История изобретения сотового телефона

description: История изобретения сотового телефона.

description: В 1973 году был выпущен первый прототип портативного сотового телефона — Motorola DynaTAC. Считается, что первый звонок по этому телефону был сделан 3 апреля 1973 года, когда его изобретатель, сотрудник Motorola Мартин Купер, позвонил конкуренту из AT&T, Джоэлю Энгелю

alt: В 1957 году Л. И. Куприянович создал в

description: В 1957 году Л. И. Куприянович создал в СССР экспериментальный образец мобильного телефона ЛК-1 весом 3 кг и базовую станцию к нему, связанную с ГТС; в последующих образцах 1958 года вес мобильных телефонов был снижен до 0,5 кг.

alt: Воздействие мобильного телефона на организм человека

alt: Действие электромагнитных полей на глаза

alt: Воздействие на иммунную систему

description: Воздействие на иммунную систему

alt: Действие на головной и спинной мозг

description: Действие на головной и спинной мозг

alt: Слух

description: Слух

alt: Психика

description: Психика

alt: На состав крови и днк

description: На состав крови и днк

alt: СВЧ –сигнал.

description: СВЧ –сигнал.

alt: Мобильный телефон и беременность

description: Мобильный телефон и беременность

alt: Мобильный телефон для детей… опасен

description: Мобильный телефон для детей… опасен

description:
Влияние сотового телефона на жизнь современного человека

экономия времени, удобство
это и компьютеры, и Интернет, спутниковое телевидение
появились термины: «мобильная зависимость», «SMS-мания»
происходит подмена живого человеческого общения его «имитаторами»

alt: Возгорание аккумуляторов.

description: Возгорание аккумуляторов.

alt: Синдром фантомных вибраций Если вы никогда не расстаетесь с мобильным телефоном, то наверняка знакомы с этим ощущением — он вибрирует, вы берёте его в руки,…

description:
Синдром фантомных вибраций

Если вы никогда не расстаетесь с мобильным телефоном, то наверняка знакомы с этим ощущением — он вибрирует, вы берёте его в руки, разблокируете, но не замечаете ничего нового. Ни пропущенных вызовов, ни уведомлений от приложений, ничего…
Это была фантомная вибрация, которую многие психиатры возводят в ранг синдрома. Данный феномен очень распространен и сам по себе совершенно безвреден. Однако он может служить указанием на ваше общее психическое самочувствие.

alt: Практическая часть

description: Практическая часть

description:
Результаты анкетирования «Сотовый телефон в моей жизни

1. Как Вы считаете, влияет ли телефон на организм человека?

2. Какой вред может нанести телефон организму человека?

3. Для каких целей Вы чаще всего используете телефон?

Где чаще всего носите телефон?

4. Где чаще всего носите телефон?

description:
5. Как Вы держите телефон во время разговора?

6. Готовы отказаться от телефона ради здоровья?

Вывод:
1. Большая часть учащихся 5-11 классов участвовавших в анкетировании считают, что мобильный телефон отрицательно влияет на организм человека (78 % опрошенных учащихся считают, что сотовый телефон опасен).
2. Наименьшая часть обучающихся даже не догадываются о вреде телефона (22% опрошенных).
3) Ребята в основном используют телефон для общения. Большинство учащихся не испытывают психологической зависимости от телефона.

alt: Практическая часть

description: Практическая часть

alt: Результаты тестирования № ВОПРОСЫ

description:
Результаты тестирования

№

ВОПРОСЫ

А

B

С

1

По пути на учёбу вы обнаруживаете, что забыли дома телефон. Ваши мысли:

65%

5%

30%

2

Как часто вы проверяете социальные сети, WhatsApp и звонки на своем смартфоне?

15%

60%

25%

3

У вас выдался свободный часок. Чем займетесь?

30%

40%

30%

4

С чего начинается ваше утро?

75%

5%

20%

5

Куда вы кладете телефон на ночь?

25%

30%

45%

6

Вы встретились с другом. Где ваш телефон?

20%

55%

25%

7

Что вы делаете, если долго не можете заснуть?

30%

40%

8

Как вы коротаете время в общественном транспорте или пока стоите в пробке?

25%

45%

30%

9

Как вы считаете, вежливо ли во время разговора с кем-либо смотреть на экран смартфона?

30%

15%

55%

alt: Вывод Телефон позволяет нам связываться с людьми на дальних расстояниях, выходить в интернет и многие другие возможности, но в то же время телефон приносит вред…

description:
Вывод

Телефон позволяет нам связываться с людьми на дальних расстояниях, выходить в интернет и многие другие возможности, но в то же время телефон приносит вред нашему здоровью, поэтому нужно соблюдать правила по использованию сотового телефона. Мы предлагаем разместить наши рекомендации на школьном стенде.

alt: Рекомендации по использованию мобильных телефонов 1

description: Рекомендации по использованию мобильных телефонов1.  Чем короче разговор, тем безопаснее для здоровья. Чем меньше вы пользуетесь телефоном, тем меньше подвергаетесь воздействию излучения. Лучше поговорить 5 раз по 1 минуте, чем 1 раз 5 минут. Интервал между разговорами должен быть не менее 15 мин.2.  Дождитесь соединения, прежде чем подносить телефон к голове. Прием вызова абонента – это момент пика излучения.3.  Старайтесь носить телефон как можно дальше от жизненно важных органов. При увеличении расстояния интенсивность излучения уменьшается. Рекомендуется носить телефон в сумке, портфеле, а не в кармане, так как даже в режиме ожидания он продолжает обмениваться данными с сетью.4.  Пользуйтесь гарнитурами и системами "свободные руки" ("hands free"), чтобы держать сотовый телефон подальше от головы и тем самым уменьшить его воздействие.5.  Следует ограничить использования мобильного телефона при беременности и при наличии медицинских противопоказаний.6.  При покупке выбирайте телефон с меньшей мощностью излучения. В России разрешенная максимальная мощность – 100 мкВт/см2.7.  Следует иметь в виду, что стандарты GSM и CDMA имеют разные параметры. Мобильные телефоны «Скай Линк», работающие в стандарте связи CDMA450 (IMT-MC-450), излучают значительно меньше (в 10-20 раз), чем телефоны, работающие в стандарте GSM.8.  При разговоре снимите очки с металлической оправой, т. к. она играет роль вторичного излучателя и может привести к увеличению интенсивности ЭМП на определенные участки головы.9.  Старайтесь не разговаривать в закрытом пространстве (автомобиле, лифте, поезде, гараже и др.). Металлический «экран» ухудшается радиосвязь, в ответ на это мобильный аппарат увеличивает свою мощность.

title: Презентация к проектной работе на тему "Влияние мобильного телефона на человека"


file_name: мозговой штурм.docx.ppt

alt: Приготовились.. Всем удачи!

description:
Приготовились..

Всем удачи!

alt: Математика – царица всех наук

description:
Математика –               царица всех наук.

Математика –           гимнастика ума.

description:
Первый конкурс «Приветствие»
(команды называют своё название, говорят девиз и представляют капитанов)
Второй конкурс «Разминка»
Ушей у пяти мышей?
Рогов у шести коров?
Бабушек у Красной Шапочки?
Сколько лепестков у цветика-семицветика?
Сколько разбойников было в арабской сказке об Али-Бабе?
Сколько ночей подряд Айболит лечил несчастных зверят?
Сколько богатырей не уберегло царевну в сказке А.С.Пушкина?
Богатырей у дядьки Черномора?
Горели 4 свечи, 3 потухли. Сколько свечей осталось?
Что тяжелее один килограмм железа или один килограмм ваты?

description:
Второй  конкурс Юный шифовщик

14-1-20-6-14-1-20-10-12-1--20-6-14---23-16-18-16-26-1,
25-20-16---16-15-1---20-18-21-5-15-1.

alt: Сосчитай-ка! http://www.deti-66

description:
Сосчитай-ка!

http://www.deti-66.ru/ Конкурс «Мастер презентаций»

alt: Математичские ребусы Решите ребусы:

description:
Математичские ребусы

Решите ребусы:

alt: Решите ребусы: http://www.deti-66

description:
№ 2

Решите ребусы:

http://www.deti-66.ru/ Конкурс «Мастер презентаций»

alt: №3 http://www.deti-66.ru/ Конкурс «Мастер презентаций»

alt: №4 http://www.deti-66.ru/ Конкурс «Мастер презентаций»

description:
Умная разминка!

Назовите пословицы, в которых есть название цифр.

alt: Задачи-шутки» Ты да я да мы с тобой

description:
 «Задачи-шутки»

Ты да я да мы с тобой. Сколько нас всего?
Тройка лошадей пробежала 5 км. По сколько км пробежала каждая лошадь?
Если курица стоит на одной ноге и весит 2кг, сколько весить курица, если будет стоять на двух ногах?
У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье?
Надо разделить 5 яблок между пятью девочками так, чтобы одно яблоко осталось в корзине. Как это сделать?
6. Росло 4 березы. На каждой березе по 4 большие ветки. На каждой большой ветке по 4 маленькие. На каждой маленькой ветке – по 4 яблока. Сколько всего яблок?
7. Может ли дождь идти 2 дня подряд?
8. На столе лежало 4 яблока, одно из них разрезали пополам. Сколько яблок лежало на столе?

alt: Вы

description: Вы

alt: Спасибо за работу!

description:
Спасибо
за работу!

title: Интеллектуальная игра для 1-3 классов с применением метода "Мозговая атака"


file_name: Презентация. Все мы разные.pptx

alt: Все мы разные

description:
Все мы
разные

alt: Что такое толерантность? tolerance (французский) – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам; tolerance (английский) – готовность быть…

description:
Что  такое толерантность?

tolerance (французский) – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

tolerance (английский) – готовность быть терпимым, снисходительность;

терпимость (русский) – способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.

alt: Талейран Перигор.

description: Талейран Перигор.

alt: Толерантность - это милосердие

description:
Толерантность - это милосердие.

Толерантность - это доброта души.

Толерантность - это сострадание

Толерантность - это уважение.

Толерантность - это дружба.

Толерантность - это терпение.

description:
Теперь, когда мы научились
летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает одного:
научиться на земле жить как люди.

Бернард Шоу

alt: Сотрудничество Прощение Цветок толерантности

description:
Толерантная личность

Интолерантная личность

уважение мнения других

непонимание

доброжелательность

игнорирование

желание что-нибудь делать вместе

эгоизм

понимание и принятие

нетерпимость

чуткость, снисходительность

пренебрежение, раздражительность

доверие, гуманизм.

равнодушие, цинизм

любознательность

агрессивность

Основные черты личности

alt: Я: терпимый и терпеливый; считающийся с чужими мнениями и интересами; умеющий решать конфликты путем убеждения и взаимопонимания; приветливый и заботливый, вежливый и деликатный; уважающий окружающих…

description:
Я:
  терпимый и терпеливый;
  считающийся с чужими мнениями и интересами;
  умеющий решать конфликты путем убеждения и
    взаимопонимания;
  приветливый и заботливый, вежливый и деликатный;
  уважающий окружающих и уважаемый ими;
  уважающий права свои и других, умеющий слушать и
    слышать;
  заботливый, сострадающий, поддерживающий;
  патриот своей школы, города, страны, заботящийся об их
    процветании;
  человек, берегущий природу и культуру;
  трудолюбивый, успешный, независимый, счастливый.

Толерантная личность

alt: Толерантная семья В моей семье все терпимые и терпеливые; здоровые, добрые, любящие; уважающие, понимающие, поддерживающие друг друга; окружающие друг друга заботой; внимательные, отзывчивые, интересующиеся планами…

description:
Толерантная семья

В моей семье
  все терпимые и терпеливые;
  здоровые, добрые, любящие;
  уважающие, понимающие, поддерживающие друг друга;
  окружающие друг друга заботой;
  внимательные, отзывчивые, интересующиеся планами и заботами друг друга;
  успешные, независимые, счастливые.

alt: Толерантная школа просторно, светло; учителя умные, добрые, справедливые, понимающие, умеющие поддержать, любящие свое дело, свою работу и детей, знающие и понимающие интересы учеников; учащиеся доброжелательные,…

description:
Толерантная школа

  просторно, светло;
  учителя умные, добрые, справедливые, понимающие,
    умеющие поддержать, любящие свое дело, свою работу и
    детей, знающие и понимающие интересы учеников;
  учащиеся доброжелательные, уважающие друг друга и всех
    сотрудников школы, умеющие слушать и слышать,
    понимающие и поддерживающие друг друга.

В моей школе:

description:
В моем городе:
  прохожие доброжелательные, вежливые, нарядные;
  улицы, дворы и парки чистые, ухоженные;
  озеро и воздух чистые, природа здоровая;

Толерантный город

alt: Проявляешь ли ты толерантность? 1

description:
Проявляешь ли ты толерантность?

1.  Для того чтобы не было войны…
а) нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда!
б) нужно понимать, почему они происходят.
2.  В школе проходит акция «Милосердие»…
а) это тебя не интересует;
б) пытаешься, чем можешь, помочь ветеранам.
3.  Ты противостоишь насилию…
а) насилием;
б) ты присоединяешься к другим людям, чтобы сказать нет.

description:
4.  Один товарищ тебя предал…
а) ты мстишь ему;
б) ты пытаешься объясниться с ним.
5.  Видишь, когда сильный обижает слабого…
а) равнодушно проходишь мимо;
б) вмешиваешься.
6.  Ты не согласен с кем-то…
а) ты не даешь ему говорить;
б) ты все-таки слушаешь его.
7.  Учитель ждет ответа учащегося…
а) кричишь с места;
б) даешь возможность ответить другому.

Сосчитай, сколько ответов под пунктом «б» получилось.

alt: Ключ к тесту Если у тебя одни «б»:

description:
Ключ к тесту
Если у тебя одни «б»:
Прекрасно! Ты проявляешь большую толерантность. Ты являешься будущим гражданином мира. Объясни своим друзьям, как тебе это удается.
Если у тебя от 3 до 5 «б»:
Да! Ты не очень толерантен. Ты слишком стремишься навязать свои идеи, но проявляешь любознательность, и у тебя хорошее воображение. Используй эти свои качества для борьбы с не толерантностью.
Если у тебя менее 3 «б»:
Ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Однако если бы ты был настроен более оптимистично,  и тебе нравилось дискутировать, ты мог бы стать более счастливым! Давай, приложи еще немного усилий.

description:
«Твой Иисус – еврей
Твой автомобиль – японский
Твой кофе – бразильский
Твои цифры – арабские
Твои буквы – латинские
Твоя демократия – греческая
Твой сосед после этого всего– лишь иностранец?»
DSR. Eine Initiative Deutsches Städte-Reklame.GmBH. Frankfurt am Main.

description: Толерантность – признание, уважение и соблюдение прав и свобод всех людей без различения социальных, классовых, религиозных, этнических и иных особенностей.

description: Мы больше получим, чем отдадим, если будем чаще вспоминать про то, что нас соединяет, про то, что человек становится Человеком только благодаря другому человеку.

intro: Презентация к классному часу о толерантности

title: Презентация "Все мы разные"


alt: I II

description:
I

II

description:
I

II

В сплаве цинка и свинца массой 1600 г содержится
25% свинца. Установите:
массу цинка и массу свинца в сплаве;
сколько процентов цинка в сплаве.

В сплаве меди и олова массой 1400 г содержится
30% олова. Установите:
массу меди и массу олова в сплаве;
сколько процентов меди в сплаве.

Ответ (2)

1) 1200 г, 400 г;  2) 75%

Ответ (2)

1) 980 г, 420 г;  2) 70%

alt: 1 а – любое натуральное число

description:
1

а – любое натуральное число

description:
7

4

2

а

b

Периметр прямоугольника

Площадь прямоугольника

Решение

Решение (2)

description:
3

Поезд двигался 2 ч со скоростью υ₁ км/ч и
3 ч со скоростью υ₂ км/ч.
Найдём среднюю скорость движения поезда.

Решение (3)

2 · υ₁ + 3 · υ₂ (км) – расстояние

2 + 3 = 5 (ч) – время

alt: Примеры : Запись, составленная из букв и чисел с помощью арифметических действий и скобок, называется алгебраическим выражением

alt: Пример : Значение числового выражения, которое получается при подстановке выбранных значений переменных в алгебраическое выражение, называют значением алгебраического выражения

alt: Найдите значение выражения при … а) б)

description:
4

Найдите значение выражения при …

а)

б)

description:
5

Составьте выражение для вычисления площади фигуры

а)

Проверка (3)

description:
5

Составьте выражение для вычисления площади фигуры

б)

Проверка

description:
5

Составьте выражение для вычисления площади фигуры

в)

Проверка

description:
6

Выражение х – у = 0,7. Какое значение принимают следующие выражения:

description:
7

Какие из данных выражений имеют смысл при любых значениях а ?

alt: Учительница с указкой Фон презентации

description:
Учительница с  указкой

Фон презентации

Компьютерные диски

Поезд

intro: В презентации представлено содержание урока по теме "Выражения с переменными". На уроке планируется ознакомить учащихся с понятиями алгебраического выражения и его значения. Урок общеметодологической направленности. Разумеется, предлагаемый материал носит базовый. рекомендательный характер. В зависимости от математической подготовленности класса, учитель может дополнить материал заданиями из методической литературы, из учебника или уменьшить его. Домашнее задание учитель определяет сам. Пояснения по технической составляющей по каждому слайду прописаны в заметках к слайдам.

математика

group: Дисциплины

tags: Презентация к урокам алгебры

tags: выражения с переменными

title: Презентация к уроку алгебры "Выражения с переменными" 7 класс


alt: Жалпыадамзаттық құндылықтар –тұлғаны рухани –адамгершілік тәрбиелеудің негізі

alt: Құндылықтар –қоғамдық маңызды материалдық, әлеуметтік нысандар. Құндылықтар жалпыадамзаттық және ұлттық болып екіге бөлінеді.

description: Осы құндылықтарды іс жүзінде қолданып, оларды адал ниетпен және ақ пейілмен таратса, сол адамды нағыз  КЕМЕЛ АДАМ деп атауға болады.

description:
Рухани- адамгершілік
білімнің негізі болып
табылатын
 «Өзін- өзі тану»
жобасының  авторы
 С. А. Назарбаева
«Өмір әдебі» деген
кітабында:
«Рухани кәусар бұлаққа барар жол іздеу әр адамның міндеттерінің міндеті екендігіне сенімдімін» дей келе, оған тек  жалпыадамзаттық құндылықтарды оқыту арқылы ғана жетуге болатынын атап көрсетті.

alt: Рухани-адамгершілік құндылықтарды қалыптастыруда маңызды тәрбиелік міндеттер: біріншіден, рухани-адамгершілік, руханилық, әсемдік, ақиқат, ізгілік, еркіндік, рахымшылдық, кешірімділік, тәуелсіздік сияқты жалпыадамзаттық құндылықтардың өмірге еркін ене бастауы; екіншіден, жалпыадамзаттық…

description:
      Рухани-адамгершілік құндылықтарды қалыптастыруда маңызды тәрбиелік міндеттер:
 біріншіден, рухани-адамгершілік, руханилық, әсемдік, ақиқат, ізгілік, еркіндік, рахымшылдық,
кешірімділік, тәуелсіздік сияқты жалпыадамзаттық құндылықтардың өмірге еркін ене бастауы;
екіншіден, жалпыадамзаттық құндылықтармен қатар, ұлттың өз мәдениетін меңгере отырып,
әлемдік рухани ынтымақтастық рухта басқа ұлттармен бейбітшілікті сақтау;
 үшіншіден, оқушылардың белсенді өмірлік позициясын, жан дүниесін адами
құндылықтар арқылы рухани-адамгершілік пен руханилықты берік орнықтыру.

alt: Сократтан бастау алады. Оның әйгілі «Менің білетінім – мен ештеңе білмеймін, басқалар оны да білмейді», «Өзіңді-өзің танып-біл!», «Әр адамның бойында күн бар, нұр бар, тек…

description:
Құндылықтар туралы алғашқы түсінік ежелгі грек ғалымы Сократтан бастау алады.      Оның әйгілі «Менің білетінім – мен ештеңе білмеймін, басқалар оны да білмейді», «Өзіңді-өзің танып-біл!»,  «Әр адамның бойында күн бар, нұр бар, тек оның нұрлануына мүмкіндік беріңдер» деген  қағидаларының негізгі мазмұны да осы құндылықтар.

 Сократ   (б.д.д. 469 - 399)

description: Шәкәрім Құдайбердіұлы 1858 жылы дүниеге келіп өзінің 73 жылдық ғұмырында артына сарқылмастай мол қазына қалдырды. Ш.Құдайбердіұлының философиялық еңбектерінің  негізгі обьектісі – адам болса, байлықтың ең үлкені – ғылым дей келе, «Өзіңді өзің танысаң істің басы...» деп жырлайды.  Мысалы, «Үш –ақ түрлі өмір бар» өлеңінде ол адам өміріне «ортаншы өмір» деген ұғымды қолданады. Бұл – адамның жастық шақ пен кәріліктің арасындағы белсенді өмірі, яғни, осы кезде уақытыңды босқа өткізбей, ғылымға үңілсең – өмірлік мұратыңа жеткенің  - дейді.

alt: АҚИҚАТ Сүйіспеншілік Дұрыс әрекет Ішкі тыныштық Қиянат жасамау

alt: Назарларыңызға рахмет!

description: Назарларыңызға рахмет!

воспитание

group: Педагогика


file_name: производство издержки источники факторы производства.pptx

alt: Производство – основа экономики

description: Производство – основа экономики

alt: Соотнесите ИСТОЧНИК ФИНАНСИРОВАНИЯ

description:
Соотнесите

ИСТОЧНИК ФИНАНСИРОВАНИЯ БИЗНЕСА

ТИП ИСТОЧНИКА

А) чистая прибыль
Б) банковский кредит
В) амортизационные отчисления
Г) средства внебюджетного фонда
Д) средства населения

1) внутренние источники финансирование бизнеса
2) внешние источники финансирование бизнеса

description:
ПРИМЕРЫ

ВИДЫ ИЗДЕРЖЕК

А) приобретение сырья
Б) транспортные расходы
B) арендная плата за помещение
Г) плата за электроэнергию
Д) страховые выплаты
Е) заработная плата бухгалтера
Ж) выплата процентов по кредиту
З) сдельная плата рабочих
И) амортизационные отчисления

1) переменные
2) постоянные

Установите соответствие.

description:
Владелец парикмахерской уплатил проценты по кредиту, взятому в банке. Какие дополнительные постоянные издержки ему приходится нести в краткосрочном периоде?

1) арендные платежи
2) затраты на покупку фенов
3) сдельная зарплата парикмахерам
4) коммунальные платежи
5) расходы на приобретение средств по уходу за волосами
6) уплата страховых взносов

description:
Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Бартер — обмен одного товара на другой без помощи денег.
2) Акционерное общество представляет собой единственную допустимую форму организации предприятия в РФ.
3) Единственная российская валюта — рубль.
4) Бюджет представляет собой план доходов и расходов семьи, фирмы или государства за определенный период.
5) Банки занимаются исключительно кредитованием населения.

description:
ответ на вопрос, например: они являются товарами / экономическими благами / их производство специально организовано; (Может быть дан другой ответ на вопрос, не противоречащий смыслу задания.)
 объяснение, например: а) домохозяйство является потребителем экономических благ и поставщиком трудовых ресурсов: сбережения домохозяйств, аккумулированные финансовыми институтами, могут использоваться фирмами для организации производства; б) как наиболее эффективно использовать ограниченные ресурсы.

description:
Рассмотрите три фотографии.
  Приведите экономическое понятие, которое объединяет три данных иллюстрации?
 Объясните:
а) какие виды данного экономического понятия представлены на изображениях?
б) какое значение для человека имеют данные объекты?

alt: Пояснение. 1. Факторы производства

description:
Пояснение.1. Факторы производства.
2. Объяснение:
а) земля, труд, капитал;
б) факторы производства — ресурсы, которые используются для создания товаров и услуг, необходимых для удовлетворения нужд и потребностей.

alt: Пояснение. 1. Факторы производства

description:
  Какой фактор производства может быть проиллюстрирован данными изображениями?
Объясните:
а) что, кроме изображённых объектов, включает в себя данный фактор производства;
б) чем ограничено предложение данного фактора производства (укажите не менее двух ограничителей).

alt: 1) ответ на вопрос: капитал; 2) объяснение, например: а) деньги и другие ценности; б) капитал ограничивают: достигнутый уровень экономического и научно-технического развития страны, фирмы; физический…

description:
1) ответ на вопрос: капитал;
2) объяснение, например:
а) деньги и другие ценности;
б) капитал ограничивают: достигнутый уровень экономического и научно-технического развития страны, фирмы; физический и моральный износ зданий, станков, коммуникаций; объём денежной массы в обращении; уровень инфляции и др.

alt: 1) ответ на вопрос: труд / трудовые услуги; 2) объяснение, например: а) предложение трудовых услуг ограничено численностью трудоспособного населения конкретного населённого пункта, региона, страны; территориальным…

description:
1) ответ на вопрос: труд / трудовые услуги;
2) объяснение, например: а) предложение трудовых услуг ограничено численностью трудоспособного населения конкретного населённого пункта, региона, страны; территориальным размещением населения; профессиональной структурой населения и возможностями профессионального образования; религиозно-культурными традициями и др.;
 б) все знания и сведения, необходимые для квалифицированной экономической деятельности.

description:
ФАКТОР

ТИП

А) повышение квалификации сотрудников
Б) закупка крупной партии техники на вторичном рынке
В) строительство новых предприятий
Г) внедрение энергосберегающих технологий
Д) экономия на масштабе

1) интенсивный
2) экстенсивный

Задание 4 № 54
Установите соответствие между факторами и типами экономического роста: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

description:
Какое моральное качество личности объединяет поступки людей более молодого возраста, изображённых на фотографиях?
Объясните:
а) что отличает мораль от других форм (областей) духовной культуры?
б) почему следование нормам морали нередко требует проявления воли человека.

alt: Пояснение. Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) ответ на вопрос, например: на всех трёх изображениях молодёжь проявляет заботу о людях старшего возраста / человечность…

description:
Пояснение. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на вопрос, например: на всех трёх изображениях молодёжь проявляет заботу о людях старшего возраста / человечность / милосердие/ сострадание;
(Может быть дан другой ответ на вопрос, не противоречащий смыслу задания.)
2) объяснение, например:
а) отражает принятые в обществе представления о добре и зле, чести, достоинстве, долге, справедливости;
б) человеку приходится ограничивать свои желания, эгоизм, а это нередко требует волевых усилий.
Элементы ответа могут быть даны в других формулировках

title: Практикум "Производство - основа экономики" 8 класс


file_name: Производственное освещение.pptx

alt: Производственное освещение.

description: Производственное освещение.

description:
Производственное освещение - неотъемлемый элемент условий трудовой деятельности человека. При правильно организованном освещении рабочего места обеспечивается сохранность зрения человека и нормальное состояние его нервной системы, а также безопасность в процессе производства. Производительность труда и качество выпускаемой продукции находятся в прямой зависимости от освещения.
Видимый свет - это электромагнитные волны с длиной волны от 380 до 770 нм. Он входит в оптическую область электромагнитного спектра, который ограничен длинами волн от 10 до 340000 нм. Видимый свет обеспечивает зрительное восприятие, дающее около 90% информации об окружающей среде, влияет на тонус центральной и периферической нервной системы, на обмен веществ в организме, его иммунные и аллергические реакции, на работоспособность и самочувствие человека.

alt: Свет является возбудителем зрительного анализатора

description:
Свет является возбудителем зрительного анализатора. Человеческий глаз различает семь основных цветов и более сотни их оттенков. Чувствительность глаза к излучениям различных волн неодинакова.
Приблизительные границы длин волн (нм) и соответствующие им ощущения (цвета) следующие:
 380-455 - фиолетовый        540-590 - желтый
455-470 – синий                   590-610-оранжевый
470-500 – голубой                610-770 - красный
500-540 - зеленый
Наибольшая чувствительность органа зрения человека приходится на излучение с длиной волны 555 нм (желто-зеленый цвет).

alt: Т ребования к производственному освещению

description:
Требования к производственному освещению.
Основной задачей производственного освещения является поддержание на рабочем месте освещенности, соответствующей характеру зрительной работы.
Недостаточное освещение рабочего места затрудняет длительную работу, вызывает повышенное утомление и способствует развитию близорукости. Слишком низкие уровни освещенности вызывают апатию, сонливость, а в некоторых случаях способствуют развитию чувства тревоги.
Излишне яркий свет слепит, снижает зрительные функции, приводит к перевозбуждению нервной системы, уменьшает работоспособность, нарушает механизм сумеречного зрения. Воздействие чрезмерной яркости может вызывать фотоожоги глаз и кожи, катаракты и другие нарушения.

alt: К гигиеническим требованиям , отражающим качество производственного освещения , относят: равномерное распределение яркости на рабочей поверхности и окружающих предметах и ограничение теней; ограничение прямой и…

description:
К гигиеническим требованиям, отражающим качество производственного освещения, относят: равномерное распределение яркости на рабочей поверхности и окружающих предметах и ограничение теней; ограничение прямой и отраженной блеклости; ограничение или устранение колебаний светового потока.
Равномерное распределение яркости в поле зрения имеет важное значение для поддержания работоспособности человека. Перевод взгляда с ярко освещенной на слабо освещенную поверхность вынуждает глаз пере адаптироваться, что ведет к утомлению зрения и соответственно к снижению производительности труда.
Степень неравномерности освещенности определяется коэффициентом неравномерности, - отношением максимальной освещенности к минимальной. Чем выше точность работ, тем меньше должен быть коэффициент неравномерности. Равномерность освещенности достигается рациональной схемой размещения светильников, системой освещения.

description:
Производственное освещение должно обеспечить отсутствие в поле зрения работающего резких теней. Наличие теней создает резкую неравномерность освещения, особенно опасны движущиеся тени. Искажаются формы и размеры объектов и тем самым повышается утомляемость, снижается производительность труда, что может привести к травмам. Необходимо устранять или смягчать их, что достигается правильным выбором направления светового потока на рабочую поверхность, а также увеличением отраженной составляющей освещенности.
Для улучшения видимости объектов в поле зрения работающего должна отсутствовать блёклость. Блеклость - это повышенная яркость светящихся поверхностей, вызывающая нарушение зрительных функций (ослепленность), т.е. ухудшение видимости объектов.

description:
Различают блеклость прямую (создается источниками света и осветительными приборами - светильники, окна) и отраженную (от зеркальных поверхностей). Способом защиты от прямой блеклости является понижение яркости источника света с помощью отражателей и рассеивателей, правильный выбор защитного угла светильника и высоты его подвеса. Ослабление отраженной блеклости может быть достигнуто правильным выбором направления светового потока на рабочую поверхность, изменением угла наклона рабочей поверхности, устройством отраженного освещения, заменой блестящих поверхностей матовыми.
Причинами колебаний светового потока могут быть изменение напряжения в сети, подвижное крепление источников света и пульсации светового потока газоразрядных ламп. Это обуславливает переадаптацию глаза и приводит к значительному утомлению. Снижение колебаний светового потока достигается стабилизацией плавающего напряжения, жестким креплением светильников, применением специальных схем включение газоразрядных ламп (на три фазы сети, на две фазы сети, по опережающе-отстающей схеме и др.).

description:
При организации производственного освещения следует выбирать необходимый спектральный состав светового потока. Это требование особенно существенно для обеспечения правильной цветопередачи, а в отдельных случаях для усиления цветовых контрастов.
Осветительные установки должны быть удобны и просты в эксплуатации, долговечны, отвечать требованиям эстетики, электробезопасности, а также не должны быть причиной возникновения взрыва или пожара.

alt: Основные светотехнические характеристики

description:
Основные светотехнические характеристики.
Освещение характеризуется количественными и качественными показателями. К количественным показателям относятся:
световой поток Ф - часть лучистого потока, воспринимаемая человеком как свет; характеризует мощность светового излучения, измеряется в люменах (лм);
сила света J  - пространственная плотность светового потока; определяется как отношение светового потока Ф, исходящего от источника и равномерно распространяющегося внутри элементарного телесного угла (Ю, к величине этого угла; J = dФ/d измеряется в канделах (кд);
освещенность Е - поверхностная плотность светового потока; определяется как отношение светового потока dФ, равномерно падающего на освещаемую поверхность dS (м2), к ее площади: Е = dФ/dS; измеряется в люксах (лк);

alt: L поверхности под углом, а к нормали - это отношение силы света dJa, излучаемой, освещаемой или светящейся поверхностью в этом направлении, к площади dS проекции…

description:
яркость L поверхности под углом, а к нормали - это отношение силы света dJa, излучаемой, освещаемой или светящейся поверхностью в этом направлении, к площади dS проекции этой поверхности, на плоскость, перпендикулярную к этому направлению; L == dФ/(dScosa), измеряется в кд × м-2.
Для качественной оценки условий зрительной работы используют такие показатели как фон, контраст объекта с фоном, коэффициент пульсации освещенности, показатель освещенности, спектральный состав света.
Фон - это поверхность, на которой происходит различение объекта. Фон характеризуется способностью поверхности отражать падающий на нее световой поток. Эта способность (коэффициент отражения r) определяется как отношение отраженного от поверхности светового потока Фотр к падающему на нее световому потоку Фпад; r= Фот/Фпад. В зависимости от цвета и фактуры поверхности значения коэффициента отражения находятся в пределах 0,02...0,95; при r >0,4 фон считается светлым; при р == 0,2...0,4 - средним и при  r<0,2- темным.

alt: Виды производственного освещения

description:
Виды производственного освещения.
В производственных помещениях используются 3 вида освещения: естественное, искусственное и совмещенное или смешанное.
Совмещенное освещение характеризуется одновременным сочетанием естественного и искусственного освещения и применяется в том случае, когда только естественное освещение не может обеспечить необходимые условия для выполнения производственных операций. Искусственное освещение в системе совмещенного может функционировать постоянно (в зонах с недостаточным освещением) или включаться с наступлением сумерек.
Естественное освещение создается природными источниками света - прямыми солнечными лучами и диффузным светом небосвода (от солнечных лучей, рассеянных атмосферой) и меняется в зависимости от географической широты, времени года и суток, степени облачности и прозрачности атмосферы.

description:
На освещение оказывает влияние также местонахождение и устройство зданий, величина застекленной поверхности, форма и расположение окон, глубина помещения, расстояние между противоположными зданиями и др.
Естественное освещение по конструктивному исполнению бывает:
а) боковое - через световые проемы (окна) в наружных стенах (одностороннее и двухстороннее);
б) верхнее - через световые проемы, расположенные в верхней части (крыше) здания (аэрационные и зенитные фонари и т.д.);
в) комбинированное - сочетание верхнего и бокового освещения.

alt: Наиболее эффективно комбинированное естественное освещение , обеспечивающее большую равномерность уровня освещенности

description:
Наиболее эффективно комбинированное естественное освещение, обеспечивающее большую равномерность уровня освещенности. При применении только бокового освещения создается высокая освещенность вблизи окон и низкая в глубине помещения и при этом возможно образование теней от оборудования больших размеров.
Условия гигиены труда требуют максимального использования естественно освещения, т.к. солнечный свет оказывает оздоравливающее действие на организм. Однако оно не может в полной мере обеспечить необходимую освещенность производственных помещений. Поэтому в практической деятельности широко используется искусственное освещение.
Искусственное освещение по конструктивному исполнению бывает двух видов: общее и комбинированное.

alt: Общее искусственное освещение применяют в помещениях, где выполняются однотипные работы по всей площади при большой плотности рабочих мест (гальванические, литейные, сварочные цехи), а также в…

description:
Общее искусственное освещение применяют в помещениях, где выполняются однотипные работы по всей площади при большой плотности рабочих мест (гальванические, литейные, сварочные цехи), а также в административных, конторских и складских помещениях.
Различают: общее равномерное освещение (световой поток распределяется равномерно по всей площади без учета расположения рабочих мест); общее локализованное освещение (с учетом расположения рабочих мест).
При выполнении точных зрительных работ, наряду с общим освещение применяют местное.
Комбинированное освещение - это совокупность местного и общего. Применение одного местного освещения внутри помещений не допускает, поскольку образуются резкие тени, зрение быстро утомляется и создается опасность производственного травматизма.
По функциональному назначению искусственное освещение подразделяют на рабочее, аварийное и специальное.

description:
Рабочее освещение предназначено для обеспечения нормального выполнения производственного процесса, прохода людей, движения транспорта и является обязательным для всех производственных помещений.
Аварийное - устраивают для продолжения работы в тех случаях, когда внезапное отключение рабочего освещения (при авариях) и связанное с этим нарушение нормального обслуживания оборудования могут вызвать взрыв, пожар, отравление людей, нарушение технологического процесса, нарушение обслуживания больных в операционных, нарушение режима детских учреждений.
Минимальная освещенность рабочих поверхностей должна составлять 5% нормальной освещенности рабочего освещения, но не менее 2 лк внутри здания и 1 лк для территорий предприятия.

description:
Специальное освещение может быть охранным, эвакуационным, сигнальным, бактерицидным и эритемным. Охранное освещение устраивают вдоль границ территорий, охраняемых специальным персоналом. Наименьшая освещенность в ночное время 0,5 лк.
Эвакуационное освещение предназначено для обеспечения эвакуации людей из производственного помещения при авариях и отключении рабочего освещения.
Предусматривается: в местах, опасных для прохода людей; на лестничных клетках, вдоль основных проходов производственных помещений, в которых работают более 50 человек; в лестничных клетках жилых домов, высотой 6 и более этажей и других случаях по СНиП.
Минимальная освещенность на полу основных проходов и на ступеньках при эвакуационном освещении должна быть не менее 0,5 лк, н открытых территориях не менее 0,2 лк.
Сигнальное освещение применяют для фиксации границ опасных зон; оно указывает на наличие опасности, либо на безопасный путь эвакуации.

description:
Бактерицидное освещение применяется для обеззараживания воздуха производственных помещений, питьевой воды, продуктов питания. Наибольшей бактерицидной способностью обладает ультрафиолетовое излучение длиной волны 254...257 нм, создаваемое специальными лампами.
Эритемное (искусственное ультрафиолетовое) излучение создается в производственных помещениях, где недостаточно солнечного света (северные районы, подземные сооружения). Максимальное эритемное воздействие оказывают электромагнитные лучи с длиной волны 297 нм. Они стимулируют обмен веществ, кровообращения, дыхание и другие функции организма человека.
Искусственное освещение связано с затратами энергии, трудностью его монтажа, высокой стоимостью и требует постоянного наблюдения за эксплуатацией.

alt: Источники света и осветительные приборы

description:
Источники света и осветительные приборы.
 Источниками света при искусственном освещении являются лампы накаливания и газоразрядные лампы. Основными характеристиками ламп являются:
- номинальное напряжение питания U (B);
- электрическая мощность ламп Р (Вт);
- световой поток, излучаемый лампой Ф (лм) или максимальная сила света I (КА);
- световая отдача y = Ф/Р (лм/ Вт), то есть отношение светового потока лампы к ее электрической мощности;
- срок службы лампы;
- спектральный состав лампы.

alt: Лампы накаливания относятся к источникам света теплового излучения

description:
Лампы накаливания относятся к источникам света теплового излучения. Видимое излучение в них получается в результате нагрева электрическим током вольфрамовой нити, помещенной в стеклянную колбу, наполняемую при изготовлении инертным газом: аргоном, ксеноном, криптоном и их смесями.
К преимуществам ламп накаливания следует отнести простоту их изготовления, удобство в эксплуатации, отсутствие пусковых устройств, надежность работы при колебаниях напряжения и при различных метеорологических условиях окружающей среды.
Основные недостатки: низкая световая отдача (в три-шесть раз меньшая по сравнению с газоразрядными лампами), небольшой срок службы (около 2,5 тысяч часов), неблагоприятный спектральный состав, искажающий светопередачу. В них видимое излучение преобладает в желтой и красной частях спектра при недостатке в синей и фиолетовой его частях по сравнению с дневным естественным светом. Лампы накаливания обладают большой яркостью, но не дают равномерного распределения светового потока. Чтобы исключить прямое попадание света в глаза и вредное воздействие большой яркости на зрение, нить накаливания лампы необходимо закрывать. Помимо этого, при применении открытых ламп почти половина светового потока не используется для освещения рабочих поверхностей, поэтому лампы накаливания устанавливают в осветительной арматуре.

alt: Для освещения производственных помещений в настоящее время используют лампы накаливания следующих типов: вакуумные (НВ), газонаполненные биспиральные (НБК), рефлекторные (HP), являющиеся лампами-светильниками (часть колбы такой лампы…

description:
Для освещения производственных помещений в настоящее время используют лампы накаливания следующих типов: вакуумные (НВ), газонаполненные биспиральные (НБК), рефлекторные (HP), являющиеся лампами-светильниками (часть колбы такой лампы покрыта зеркальным слоем). Все большее распространение получают лампы накаливания с йодным циклом - галоидные лампы, которые имеют лучший спектральный состав света и хорошие экономические характеристики.
В связи с необходимостью экономии электроэнергии и сокращения выброса углекислого газа в атмосферу во многих странах введён или планируется к вводу запрет на производство, закупку и импорт ламп накаливания с целью вынуждения замены их на энергосберегающие (компактные люминесцентные, светодиодные, индукционные и др.) лампы.
Газоразрядные лампы дают свет в результате электрического разряда в атмосфере инертных газов, паров металла и их смесей, а также за счет явления люминесценции ("холодное свечение"), которое невидимое ультрафиолетовое излучение преобразует в видимый свет.

description:
За этим типом ламп закрепилось некорректное название энергоэффективные, энергосберегающие или экономичные лампы.
Они имеют следующие преимущества по сравнению с лампами накаливания:
высокую светоотдачу, в несколько раз большую, чем у ламп накаливания;
спектр излучения люминесцентных ламп близок к спектру естественного света;
весьма продолжительный срок службы (8-12тыс. ч);
относительная экономичность.
К недостаткам газоразрядных ламп надо отнести:
содержание внутри лампы паров ртути (лампу нельзя выбрасывать в мусор, после выхода из строя требуется дорогостоящая утилизация);
высокая стоимость;
большие размеры;
высокая чувствительность к сбоям в питании и скачкам напряжения;

description:
невозможность работы на любом роде тока;
наличие мерцания и гудения при работе на переменном токе промышленной частоты;
прерывистый спектр излучения;
относительно сложную схему включения и необходимость специальных пусковых приспособлений (характерно не для всех моделей);
довольно продолжительный период разгорания;
возможность дать стробоскопический эффект, выражающийся в искажении зрительного восприятия, когда быстродвижущийся или вращающиеся детали могут казаться неподвижными. (Это явление возникает в результате пульсации светового потока, которая к тому же может вызывать помехи радиопередач. Наличие стробоскопического эффекта в большинстве производственных помещений недопустимо. Устранить его можно, пользуясь специально разработанными дорогостоящими схемами включения люминесцентных ламп.)
Выделяют люминесцентные, ртутные и ксеноновые лампы. Последние в осветительных установках промышленных предприятий не применяются, в основном используются для освещения территорий.

description:
Люминесцентные лампы представляют собой стеклянную прозрачную трубку или колбу (реже сильно изогнутую трубку), наполненную дозированным количеством ртути и инертного газа, а по концам впаяны электроды. Внутренняя поверхность трубки покрыта тонким слоем люминофора, в зависимости от вида которого создается та или иная цветность излучения. Промышленность выпускает люминесцентные лампы: белого цвета (ЛБ), теплого белого света (ЛТБ), холодного белого света (ЛХБ), дневного света (ЛД), с исправленной цветопередачей (ЛДЦ).
Освещение люминесцентными лампами следует применять в помещениях, в которых необходимо создать особо благоприятные условия для зрения. Например, при выполнении точных работ, требующих значительного зрительного напряжения, или при выполнении работы, связанной с различением цветовых оттенков, а также в помещениях с постоянными пребываниями людей при недостаточном или вообще отсутствующем естественном освещении.

description:
Кроме люминесцентных газоразрядных ламп (низкого давления), в производственном освещении применяют газоразрядные лампы высокого давления: лампы ДРЛ (дуговые ртутные люминесцентные); галогенные лампы ДРИ (дуговые ртутные с йодидами); натриевые лампы ДНаТ (дуговые натриевые трубчатые), используемые для освещения цехов с большой высотой (в частности, многих литейных цехов). Световая отдача люминесцентных и ртутных ламп примерно одинаковая. Срок их службы около 5 тыс.ч.
Светодиодные лампы в качестве источника света используют светодиоды, применяются для бытового, промышленного и уличного освещения. Светодиодная лампа является наиболее экологически чистым источником света. В составе светодиодной лампы нет токсичных компонентов, например, ртути, поэтому они не представляют опасности в случае выхода из строя или разрушения. В настоящее время промышленностью (зарубежной) выпускаются самые разнообразные модели светодиодных ламп, способных удовлетворить практически любым требованиям.

alt: Достоинства светодиодных ламп : отсутствие токсичных компонентов; длительный срок эксплуатации (в 50 раз больше по сравнению с номинальным сроком службы ламп накаливания и в 4-16…

description:
Достоинства светодиодных ламп:
отсутствие токсичных компонентов;  длительный срок эксплуатации (в 50 раз больше по сравнению с номинальным сроком службы ламп накаливания и в 4-16 раз больше, чем у большинства люминесцентных ламп); высокая светоотдача, по сравнению с лампами предыдущих поколений (дуговых, накальных и газоразрядных); возможность получать различные спектральные характеристики без применения светофильтров; направленное излучение без применения рефлектора, а так же возможность изменения угла излучения при помощи линз;
отсутствие инерционности при включении и выключении; отсутствие значительного тепловыделения.
К основным недостаткам светодиодных ламп можно отнести:
высокая цена (основной недостаток мешающий широкому применению); невозможность работы при высоких (более 90 градусов) температурах окружающей среды; непривычный спектр; наличие стробоскопического эффекта (у бюджетных моделей); высокая требовательность к системам охлаждения (у мощных устройств); невозможность применять распространенные системы регулирования яркости (диммеры для ламп накаливания); низкая светоотдача у дешевых моделей (соответствует люминесцентным лампам); практический ресурс большинства светодиодных ламп в 1,5-2 раза ниже заявленных производителем (связано с нестабильность напряжения в реальной сети, однако средний срок службы все равно выше чем у люминесцентных ламп).

alt: При выборе источников света для производственных помещений необходимо руководствоваться общими рекомендациями: отдавать предпочтение светодиодным и газоразрядным лампам как энергетически более экономичным и обладающим большим сроком…

description:
При выборе источников света для производственных помещений необходимо руководствоваться общими рекомендациями: отдавать предпочтение светодиодным и газоразрядным лампам как энергетически более экономичным и обладающим большим сроком службы; для уменьшения первоначальных затрат на осветительные установки и расходов на их эксплуатацию необходимо по возможности использовать лампы наибольшей мощности, но без ухудшения при этом качества освещения.
Для создания в производственных помещениях качественного и эффективного освещения применяют светильники.
Электрический светильник - это совокупность источника света и осветительной арматуры, - предназначен для правильного распределения светового потока и защиты глаз от чрезмерной яркости источника света
Арматура защищает источник света от загрязнения и механических повреждений, обеспечивает крепление и подключение к источнику питания.

description:
Важной характеристикой светильника является коэффициент полезного действия - отношения светового потока светильника к световому потоку лампы, помещенной в светильник.
Устранение слепящего действия источника света обеспечивается конструкцией светильника и характеризуется защитным углом, т.е. углом между горизонталью и линией, касательной с светящемуся телу лампы и краю отражателя (рис.1).

Рис. 1. Защитный угол светильника (а):
a - лампой накаливания; б - с люминесцентными лампами;
d - расстояние от края отражателя; h - глубина утопления лампы.

alt: Светильники классифицируются: по назначению - для общего и местного освещения; по конструктивному исполнению - открытые, защищенные закрытые, пыленепроницаемые, влагозащищенные, взрывозащищенные и взрывобезопасные; по распределению светового…

description:
Светильники классифицируются:
по назначению - для общего и местного освещения;
по конструктивному исполнению - открытые, защищенные закрытые, пыленепроницаемые, влагозащищенные, взрывозащищенные и взрывобезопасные;
по распределению светового потока - прямого света, преимущественно прямого света, рассеянного, отраженного и преимущественно отраженного света (рис. 2).

Рис. 2. Основные типы светильников:
1 - "Универсаль"; 2 - "Глубокоизлучатель"; 3 - "Люцетта"; 4 - "Молочный шар"; 5 - взрывобезопасный типа ВЗГ; 6 - типа ОД; 7 - типа ПВЛП.

description:
Особую группу осветительных приборов составляют прожекторы, в которых с помощью системы линз и зеркал свет концентрируется узким лучом. Прожекторы широко используются для освещения открытых пространств, карьеров, территорий предприятий, строительных площадок, складов и др.
В последние годы для освещения помещений получили широкое применение осветительные приборы встроенного вида: светящиеся панели и потолки, а также подвесные потолки. Такое освещение позволяет создать равномерную освещенность помещений и благоприятно влияет на трудоспособность человека.
При эксплуатации осветительных установок производственного освещения необходимо проводить регулярную очистку остекленных проемов и светильников от загрязнений, своевременную замену перегоревших ламп; контроль напряжений в осветительной сети, систематический ремонт элементов светотехнической и электрической частей осветительной установки. Сроки очистки светильников и, остекленение зависят от степени запыленности помещения: для помещений с незначительными выделениями пыли - 2 раза в год; со значительным выделением пыли - 4-12 раз в год. Проверка уровня освещенности в контрольных точках помещения или на отдельных рабочих местах производится не реже 1 раза в год. Основным прибором для измерения освещенности является фотоэлектрический люксметр. Освещенность и эксплуатация осветительных систем контролируется на предприятиях ведомственными органами надзора.

alt: Нормирование производственного освещения

description:
Нормирование производственного освещения.
Нормы предусматривают наименьшую требуемую освещенность рабочих поверхностей производственных помещений, исходя из условий зрительной работы. Характеристика зрительной работы определяется наименьшим размером объекта различения. Объект различения - рассматриваемый предмет, отдельная его часть или дефект, который требуется воспринимать глазом в процессе работы.
В зависимости от размера объекта различения все виды работ, связанные со зрительным напряжением, делятся на 8 разрядов (I-VIII), которые в свою очередь в зависимости от фона и контраста объекта с фоном делятся на 4 подразряда (а, б, в, г).
Уровни освещенности установлены для каждого подразряда работ. При этом освещенность тем выше, чем темнее фон, меньше размер детали и контраст ее с фоном.
Для работ высших разрядов (от I до V) значения освещенности устанавливаются в зависимости от системы общего или комбинированного освещения. Для остальных низших разрядов (Vв - VIIIв) работ малой точности или грубых нормируется освещенность только системы общего освещения. Местное освещение при таких работах нецелесообразно или невозможно.

description:
Нормативное значение освещенности для газоразрядных ламп при прочих равных условиях из-за их большой светоотдачи выше, чем для ламп накаливания.
Искусственное освещение нормируется количественными (минимальной освещенностью) и качественными показателями (показателями ослепленности и дискомфорта, коэффициентом пульсации освещенности).
Следует отметить, что в ряде случаев СниП предусматривают как повышение, так и понижение уровней освещенности в зависимости от характера работы.
Увеличение освещенности предусматривается при повышенной опасности травматизма или при выполнении напряженной зрительной работы в течение всего рабочего дня. Понижается освещенность при кратковременном пребывании людей в помещении и наличии оборудования, не требующего постоянного наблюдения.

description:
Естественное освещение характеризуется тем, что создаваемая освещенность изменяется в зависимости от времени суток, года, метеоусловий. Поэтому нормируемым параметрам естественного освещения принята относительная величина - коэффициент естественной освещенности КЕО - это отношение освещенности в данной точке внутри помещения (Ев) к одновременному значению наружной (Ен) горизонтальной освещенности, создаваемой светом полностью открытого небосвода.
КЕО выражается в процентах и определяется по формуле:

description:
Нормы естественного освещения помещений установлены раздельно для бокового и верхнего расположения светопроемов.
При боковом освещении нормируется минимальное значение КЕО (emin). При одностороннем - в точке расположенной на расстоянии 1 м от стены, наиболее удаленной от световых проемов, при двустороннем - в точке посередине помещения. При верхнем и комбинированном освещении нормируется среднее значение КЕО (еср) (рис. 3.).

Рис. 3. Схемы распределения КЕО по характеру разреза помещения:
а - одностороннее боковое освещение; б - двустороннее боковое освещение; в - верхнее освещение; г - комбинированное освещение; 1 - уровень рабочей поверхности.

description:
Совмещенное освещение допускается для производственных помещений, в которых выполняются зрительные работы I и II разрядов; для производственных помещений, строящихся в северной климатической зоне страны; для помещений, в которых по условиям технологии требуется выдерживать стабильными параметры воздушной среды. При этом общее искусственное освещение помещений должно обеспечиваться газоразрядными лампами, а нормы освещенности повышаются на одну ступень.
Освещенность определяется люксметром. Он состоит из селенового элемента и миллиамперметра. При попадании света на селеновый фотоэлемент возникает фототок, который в миллиамперметре воздействует на стрелку прибора, показывающую освещенность рабочей поверхности по шкале прибора, проградуированной в люксах. При отсутствии люксметра для определения освещенности на практике руководствуются нормами электрического освещения, выраженными в ваттах на 1 кв.м.

alt: Цветовое оформление производственного помещения

description:
Цветовое оформление производственного помещения.
Освещение и цветовое оформление производственных помещений при правильном решении и удачном сочетании оказывают благоприятное влияние на настроение и работоспособность человека, рост производительности труда и снижении числа и тяжести производственных травм.
Психофизиологическое воздействие цвета есть первый и наиболее важный фактор, учитываемый при выборе цветового решения. Установлено, что красные и оранжевые цвета действуют на человека возбуждающе. Желтый - теплый цвет, располагает к хорошему настроению. Зеленый - успокаивающе действует на нервную систему. Синие и голубые цвета успокаивают и уменьшают зрительную утомляемость, под их воздействием уменьшается физическое напряжение. Черный цвет - мрачный и тяжелый, резко снижает настроение. Белый цвет - холодный, способный вызвать апатию.

description:
При работе, требующей постоянной сосредоточенности или однообразных действий предпочтительнее оттенки холодных цветов - зеленого, сине-зеленого, т.к. взгляд на эти цвета вызывает чувство облегчения. При работе, периодически требующей интенсивности умственной или физической нагрузки, рекомендуются оттенки теплых цветов, которые вызывают активность.
При выборе цвета окраски помещений и оборудования следует пользоваться "Указаниями по рациональной цветовой отделке производственных помещений и технологического оборудования промышленных предприятий". При окраске помещений учитывается их назначение, климат, расположение помещений (ориентация по сторонам света).
Движущееся оборудование окрашивают в красный цвет с желтыми или черными полосами. Опасные в отношении травматизма части машин и агрегатов рекомендуется покрывать красным или оранжевым цветом. Эти же цвета используют для выделения кнопок и рукояток управления.

description:
Поддержание рациональной цветовой гаммы в производственных помещениях достигается правильным выбором осветительных установок, обеспечивающих необходимый световой спектр.
Цвет также используется для профилактики безопасности труда. Согласно ГОСТ 12.4.026-76 "Цвета сигнальные и знаки безопасности", устанавливаются характеристики сигнальных цветов, форму, размеры и цвета знаков безопасности, а также порядок их применения.
Сигнальные цвета применяются для поверхностей конструкций; приспособлений и элементов производственного оборудования, которые могут служить источниками опасности для работающих, поверхностей ограждений и других защитных устройств, а также пожарной техники.
Знаки безопасности должны быть установлены в местах, пребывание в которых связано с возможной опасностью для работающих, а также на производственном оборудовании, являющимся источником такой опасности.

title: Презентация по БЖ тема " Производственное освещение"


file_name: 1МИной подход к решению задач ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: На уроке не болтай, Рассуждай и убеждай

description:
На уроке не болтай,Рассуждай и убеждай.Здесь не нужен шум и гам,Ты решай задачи сам.Если же не сможешь вдруг,   Пусть придёт на помощь
                                        друг!

description:
Айгерим купила сок за 45 тг и сырок за 23 тг. Какую сумму отдала Айгерим за покупку?

 За покупку Айгерим отдала 68 тг. Сок стоит 45 тг. Сколько стоит сырок?


file_name: 11 апреля Освобожение узников из фашитских лагерей.pptx

description: «Международный день освобождения узников фашистских концлагерей».

alt: Сколько жить доведётся на свете

description: Сколько жить доведётся на светеБывшим узникам концлагерей -Не забыть им ни фабрики смерти,Ни фашистов, что злее зверей!Аушвиц, Бухенвальд и Освенцим,Маутхаузен в том же ряду...Кто попал в лапы дьявола, к немцам,-Побывал, прямо скажем, в аду.Вся Земля содрогалась от горя,Не щадило зверьё и детей!Пасть чудовищная - крематорийЧто ни день, пожирала людей.И душа леденела от страха,Ужас гетто вовек не избыть!Сколько брошено жизней на плаху!Разве ж можно такое забыть?!

description: В 1937 году открыл свои ворота концлагерь Бухенвальд, тогда официально заработала нацистская фабрика смерти Бухенвальда и первые узники увидели на его воротах свой приговор: «Каждому свое». За годы существования Бухенвальда в эти ворота вошли более 150 тысяч человек. И более 120 тысяч из них никогда отсюда не вышли.

description: Лагерные ворота с надписью «Каждому свое» и колючая проволока сохранились до сих пор. Теперь это вход в Музей памяти Бухенвальда. На сотнях квадратных метров всего несколько построек. Санчасть, где нацисты проводили эксперименты над заключенными, сторожевые вышки, оружейная мастерская и крематорий - вот все, что осталось от лагеря смерти. На месте бараков, где жили тысячи узников, теперь поле и камни с номерами: блок 3, блок 5, блок 17.

description: Концлагеря — это места заключения больших масс людей, помещенных туда по политическим, социальным, расовым, религиозным и иным признакам. Широкое распространение они получили в годы Второй мировой войны и были расположены, как в самой фашистской Германии, так и на оккупированных ею территориях.

alt: Из письма Рейхсфюрера СС Гиммлера

description:
Из письма Рейхсфюрера СС Гиммлера. 1937год:
«В свете последних планов Германии, по освобождению Европы от людей низшей крови и от красных оккупантов, предлагаю расширить трудовые лагеря и создавать новые, для того чтоб в них можно было научить честному труду, т.к. только трудом они смогут принести пользу немецкому народу».

description: Крематорий был самым страшным местом в лагере, обычно туда приглашали заключённых под предлогом осмотра у врача. Когда человек раздевался, ему стреляли в спину. Таким способом в Бухенвальде были убиты многие тысячи узников. Бухенвальд был мужским лагерем. Заучить свой порядковый номер на немецком языке узник должен был в течение первых суток. С этого момента набор цифр заменял имя. Заключенные работали на Густловском заводе, который находился в паре километров от лагеря и производил оружие. Число охранников достигало 6000 человек.

description: Над узниками проводилось множество медицинских опытов, в результате которых большинство умерли мучительной смертью. Заключённых инфицировали сыпным тифом, туберкулезом и другими опасными заболеваниями для того, чтобы проверить действие вакцин против возбудителей этих болезней. Заболевания перерастали очень быстро в эпидемии из-за скученности в бараках, недостаточной гигиены, плохого питания, а также из-за того, что эти заболевания не лечились.

description: Людей оперировали без наркоза, удаляли им половые органы, безжалостно стерилизовали и кастрировали, иногда с помощью рентгеновских лучей. Заключенные проверялись на способность выдержать низкое атмосферное давление и низкие температуры организма. В Бухенвальде проводились также и другие эксперименты: опыты по заражению желтой лихорадкой, оспой, паратитом, дифтеритом.Узников разного возраста и пола искусственно заражали тяжелыми инфекционными заболеваниями и вели наблюдения, кто первый - дети или женщины - умрут, как долго их организм сможет сопротивляться вирусам. Часто людей, не доводя до смерти, оперировали вживую т.е. без наркоза, вырезая им различные органы, для того чтоб посмотреть в каком состоянии находятся органы человека на каждой стадии заболевания.

description: Конвейером смерти в концентрационном лагере Бухенвальд заправляли Карл и Ильза Кох.

alt: Карл Кох был назначен комендантом

description: Карл Кох был назначен комендантом Бухенвальда с 1939 года. В то время как Кох упивался властью, наблюдая за ежедневным уничтожением людей, его жена испытывала еще большее удовольствие от мук заключенных. В лагере ее боялись больше самого коменданта. Любимым развлечением садистки было натравливание свирепой овчарки на подростков, она приходила в восторг, когда собака живьем загрызала детей.

alt: Позже Ильзу Кох прозвали «фрау

description: Позже Ильзу Кох прозвали «фрау Абажур». Она использовала выделанную кожу убитых мужчин для создания разнообразной домашней утвари, чем чрезвычайно гордилась. Даже ее коллегам из СС становилось не по себе, когда фрау Кох хвасталась абажурами, сделанными из человеческой кожи. Наиболее подходящей для поделок она находила кожу цыган и русских военнопленных с наколками на груди и спине. Это позволяло делать вещи «весьма декоративными». По словам фрау Кох, кожу с людей надо снимать вживую, только тогда изделия из нее получаются особенно красивыми.

description: В Бухенвальде было уничтожено свыше 56 тысяч человек 18 национальностей, в том числе 19 тысяч советских военнопленных.

description:
Кроме Бухенвальда существовали и другие концлагеря: Освенцим — 4 миллиона узников, Майданек — 1,38 миллиона, Маутхаузен — 122 тысячи, Заксенхаузен — 100 тысяч, Равенсбрюк — 92,7 тысячи, Треблинка — 80 тысяч, Штуттгоф — 80 тысяч.
Из 18 миллионов граждан стран Европы, прошедших через лагеря различного назначения, в том числе и концентрационные, было уничтожено свыше 11 миллионов человек.

description: В июне 1942 года был тяжело ранен, попал в плен и заключён в концлагерь Шпандау известный поэт Мусса Джалиль. Здесь он стал активным участником сопротивления. И когда видел, что у людей нет больше сил бороться , он начинал читать свои стихи. Его произведения узники заучивали наизусть и передавали друг другу. За участие в подпольной организации поэт был казнён на гильотине 25 августа 1944года в военной тюрьме. В 1956 году Мусса Джалиль посмертно был удостоен звания Героя Советского Союза.

alt: Он ходит, сторожа мою тюрьму.

description:
Он ходит, сторожа мою тюрьму.
              Две буквы "Э" блестят на рукавах.
              Мне в сердце словно забивает гвоздь
              Его тяжёлый равномерный шаг
    Под этим взглядом стихло всё вокруг -
                 Зрачки не упускают ничего.
                  Земля как будто охает под ним,
                  И солнце отвернулось от него
 Он вечно тут, пугающий урод,
                 Подручный смерти, варварства наймит,
                  Охранник рабства ходит у ворот,
                  Решётки и засовы сторожит.
  Предсмертный вздох людской - его еда,
                  Захочет пить - он кровь и слёзы пьёт,
                 Сердца несчастных узников клюёт,-
                   Стервятник только этим и живёт.
     Когда бы знала, сколько человек
                  Погибло в грязных лапах палача,
                 Земля не подняла б его вовек,
                Лишило солнце своего луча.

description: Самые обездоленные дети войны – маленькие узники фашистских концлагерей и гетто. У них отняли не только дом, хлеб, материнскую ласку – у них отняли Родину и свободу.

description:
Занесенный в графу с аккуратностью чисто немецкой,
Он на складе лежал среди обуви взрослой и детской.
Его номер по книге – три тысячи двести девятый,
Обувь детская, ношена, правый ботинок, с заплатой.
Кто чинил его, где? В Мелитополе, в Кракове, в Вене?
 Кто носил его? Владек? Или русская девочка Женя?
Как попал он сюда, в этот склад, в этот список проклятый
Под порядковый номер три тысячи двести девятый?
Неужели другой не нашлось в целом мире дороги
Кроме той, по которой пришли эти детские ноги
В это страшное место, где вешали, жгли и пытали,
А потом хладнокровно одежду убитых считали?..
Час расплаты пришел! Палачей и убийц на колени!
Суд народов идет по кровавым следам преступлений …
Среди тысяч улик – этот правый ботинок с заплатой,
Снятый Гитлером с жертвы три тысячи двести девятой

Детский ботинокС. Михалков.

description:
Система концлагерей в Германии была ликвидирована, осуждена в приговоре Международного военного трибунала в Нюрнберге как преступление против человечности.
Международный день освобождения узников фашистских концлагерей во всем мире отмечается памятными мероприятиями, поминовением погибших, поклонением их памяти, возложением цветов к могилам и местам захоронения жертв фашизма.

description: Человечество не вправе забывать об этих страшных событиях. Только сохраняя память обо всех узниках немецких концентрационных лагерей и отдавая дань уважения выжившим в этом аду людям, мы можем надеяться на то, что подобные зверства и преступления против человечности никогда больше не повторятся в истории нашей планеты.

alt: Люди! Покуда сердца стучатся, -

description:
Люди!
Покуда сердца   стучатся, -  Помните!
Какою ценой   завоевано  счастье, -
пожалуйста,    помните!
Песню свою  отправляя в полет, -
помните!
О тех, кто уже никогда                         не споет, -
помните!
Детям    своим                   Расскажите о них,
чтоб запомнили!
Детям           детей  расскажите о них,
чтобы тоже  запомнили!

Реквием Р. Рождественский

title: Классный час на тему: "Освобождение узников из фашистских лагерей"


file_name: распечатать.pptx

alt: Выполнила : Ученица 8 «Б» класса

description:
Выполнила:
Ученица 8 «Б» класса
Павлова Полина Леонидовна
Руководитель:
Турусова Оксана Сергеевна
Учитель истории и обществознания

Арсеньевский городской округ
2021 год

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Гимназия №7»

Тема: «Ерофей Хабаров – исследователь и первооткрыватель»

description:
Ерофей Павлович Хабаров-Святитский — русский землепроходец; происходил из крестьян из-под Великого Устюга.
Родился в деревне Дмитриево Архангельской области.  Деревню смыло разливом Северной Двины, и семья вынуждена была переселиться в деревню Святица. По названию этой деревни получил прозвище «Святитский».

Архангельская область, современное фото

description:
Походы и исследования  Ерофея Хабарова

1625 год - поход из Тобольска на п-ов Таймыр, в Мангазею.
1628 год - переход на реку Хету.
1630 год - плавание из Мангазеи в Тобольск.
1639 год - открытие соляных источников в устье реки Куты, строительство соляной варницы.
1641 год - строительство мельницы возле устья реки Киренги.

alt: В 1649 году Хабаров подаёт Дмитрию

description: «В 1649 году Хабаров подаёт Дмитрию Францбекову челобитную, в которой пишет, что в отличие от казака Еналея Бахтеярова, не знающего дороги, он ведает короткий и правильный путь по реке Олёкме. Ерофей Павлович просит разрешения набрать людей для похода. Затраты на содержание, жильё, питание и обмундирование обязуется взять на себя.»

alt: Вот, что говорил сам Хабаров о путешествии: « в порогах снасти рвало, слонцы ломало, людей ушибало; но

description:
Вот, что говорил сам Хабаров о путешествии: «в порогах снасти рвало, слонцы ломало, людей ушибало; но Божиею помощью и государевым счастьем всё кончилось благополучно».

Желающих отправиться в поход на новые земли было немного. Но уже весной 1649 года Хабаров с отрядом в 70 человек отправляется в путь по реке Лене к устью реки Олёкмы.
Но, к счастью, закончилось их плавание благополучно.

description:
Во время похода Ерофею Хабарову было поставлено много задач.

На реке Шилке Хабаров планировал построить острог, чтоб потом ходить из него в походы. Наказали ему следить за порядком и при любом нарушении отсылать людей в Якутск. Кроме того, Хабарову было велено описать всех людей, живущих по реке и составить чертежи.

description: На дорогу до реки Тугирь у Хабарова с отрядом ушло всё лето. Переждав холода, первопроходцы погрузили снаряжение на самодельные нарты и двинулись в путь. Выйдя к Амуру они обнаружили несколько крепостиц, но людей там не было. Лишь дойдя до третьей из крепостиц, Ерофей Павлович понял, в чём дело.

alt: Из похода он привёз «Чертёж реке

description:
Из похода он привёз «Чертёж реке Амуру», на основе которого позже были созданы первые схематичные карты даурских земель.

«Чертёж реке Амуру», 1650 год

Вот так говорит Хабаров об этой местности: «В Амуре было очень много рыбы, осетров и калуг, из которых последние бывали до трёх сажен длиною и толщиною с дородного человека. Для земледелия нельзя было желать страны выгоднее и плодороднее».

alt: Память об исследованиях Ерофея

description:
Память об исследованиях Ерофея Павловича Хабарова

29 мая 1958 года на привокзальной площади в городе Хабаровск был открыт памятник Ерофею Хабарову. Работа над созданием памятника началась в 1950-х годах. Над скульптурой работал Абрам Пейсахович Мильчин.

А.П. Мильчин за работой

alt: Памятник Ерофею Павловичу Хабарову

description:
Памятник Ерофею Павловичу Хабарову

На передней стороне монумента имеется высеченная надпись: «Ерофею Павловичу Хабарову», а немного ниже выгравированы слова: «В день 100-летия города Хабаровска 1858-1958».

alt: Фильм «Хождения Ерофея Хабарова»

description:
Фильм «Хождения Ерофея Хабарова»

В 1983 киностудия «Центрнаучфильм» был выпущен документальный короткометражный фильм «Хождения Ерофея Хабарова».
В фильме рассказывается о походах Хабарова, о землях Дальнего Востока и Сибири.

Режиссер: Владимир Берман
Автор сценария: Николай Добровольский

description: В мае 1858г. солдаты высадились на берегу Амура и основали военный пост, назвав его Хабаровка – в честь землепроходца XVII века Ерофея Хабарова. Датой основания считается 31 мая 1858г.

description: Военный пост Хабаровка получил статус города Хабаровска только в 1893г.

description:
14

В 1909г. был основан посёлок, а затем и железнодорожная станция «Ерофей Павлович» на Транссибирской магистрали

description: В честь Хабарова назван большой прогулочный теплоход «Ерофей Хабаров», курсировавший вверх и вниз по течению реки Амур. А в настоящее время в Якутии танкер «Ерофей Хабаров» доставляет грузы в населённые пункты.

alt: Во многих городах России и бывшего

description:
16

Во многих городах России и бывшего СССР есть улицы имени Е.П.Хабарова: в Якутске, Харькове, Братске, Усть-Куте и других.

description: Электропоезд «Ерофей Хабаров», курсирующий по маршруту «Хабаровск-1 - Биробиджан».

alt: Л.Демин Его вклад неоценимый в развитие

description:
Л.Демин

Его вклад неоценимый в развитие Дальнего Востока.

alt: Мой Приморский край. Страницы истории»

description:
«Мой Приморский край. Страницы истории»

В 2021 году по инициативе губернатора Приморского края Олега Николаевича Кожемяко вышло учебное пособие «Мой Приморский край. Страницы истории.

В учебнике уделяется внимание исследователям Дальнего Востока, в том числе Ерофею Павловичу Хабарову.

description:
Список используемой литературы

 «Наши землепроходцы: рассказы о заселении Сибири», Дмитрий Садовников
 «Землепроходец Ерофей Хабаров», Галина Леонтьева
«Амурский плацдарм Ерофея Хабарова», Михаил Старчиков
«Амур-батюшка», Николай Задорнов
Учебное пособие «Мой Приморский край. Страницы истории», Наталья Беляева
«История Сибири. От Ермака до Екатерины II», Пётр Словцов
«Ерофей Хабаров. Рассказ о судьбе русского землепроходца», Фёдор Сафонов
«Сибирская эпопея XVII века. Начало освоения Сибири русскими людьми», Николай Никитин

intro:
Ерофей Па́влович Хаба́ров-Святи́тский — русский землепроходец; происходил из крестьян из-под Великого Устюга.
Родился в деревне Дмитриево Архангельской области.  Деревню смыло разливом Северной Двины, и семья вынуждена была переселиться в деревню Святица. По названию этой деревни получил прозвище «Святитский».

title: Научно-исследовательская работа на тему: «Ерофей Хабаров – исследователь и первооткрыватель»


file_name: Волшебное слово.pptx

alt: Валентина Осеева 1902—1969 «Волшебное слово»

alt: ПОЗНАКОМИТЬСЯ… УЧИТЬСЯ… УЗНАТЬ…

description:
ПОЗНАКОМИТЬСЯ…
УЧИТЬСЯ…
УЗНАТЬ…

alt: Николай Литвинов 1907—1987

description:
     Николай     Литвинов
    1907—1987

alt: чуть не поддал хорошенько взъерошил волосы засопел от обиды стряпать

alt: Стр.180 - 185 Домашнее задание

description:
Стр.180 - 185

Домашнее задание

title: Презентация. Конспект урока литературного чтения  по теме: В.А. Осеева « Волшебное слово»


file_name: Задание №5 ОГЭ.pptx

description:
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) РАССТАВЛЯТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) РЕШЕНА (задача) — в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.
3) ПРИКАСАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
4) (устал от) НЕУДАЧ — в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) (объяснялся) ПО-НЕМЕЦКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

15

24

пояснение

description:
Пояснение. Приведём верное объяснение:
1) РАССТАВЛЯТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) РЕШЕНА (задача) — в краткой форме причастия пишется одна буква -Н-.
3) ПРИКАСАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от последующего суффикса.
4) (устал от) НЕУДАЧ — в форме множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) (объяснялся) ПО-НЕМЕЦКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

description:
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) СДВИНУЛ — Приставка неизменяемая.
2) ПЧЕЛИНЫЙ (укус) — в суффиксе -ИН- отымённых прилагательных пишется одна -Н-.
3) ЗАРЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем.
4) (созревшая) РОЖЬ — в именах существительных 1-го склонения после шипящего буква Ь пишется.
5) (взять бы) ЧТО-НИБУДЬ — наречие пишется через дефис, потому что с суффиксом НИБУДЬ слова пишутся через дефис.

35

12

пояснение

description:
Пояснение. Приведём верное объяснение:
1) СДВИНУЛ — Приставка неизменяемая.
2) ПЧЕЛИНЫЙ (укус) — в суффиксе -ИН- отымённых прилагательном пишется одна -Н-.
3) ЗАРЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
4) (созревшая) РОЖЬ — в именах существительных 3-го склонения после шипящего буква Ь пишется.
5) (взять бы) ЧТО-НИБУДЬ — местоимение (не наречие, как указано в тексте задания!) пишется через дефис, потому что с суффиксом НИБУДЬ слова пишутся через дефис.

description:
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПРИВОКЗАЛЬНАЯ (площадь) — Приставка ПРИ- пишется в значении неполноты действия.
2) ГРУЖЁНАЯ (БАРЖА) — в суффиксе причастия пишется одна -Н-.
3) ПРИЛАГАТЬ (усилия) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
4) (усыпана) СПЛОШЬ — на конце наречий после шипящего буква Ь пишется.
5) (снег) БЕЛЫЙ-БЕЛЫЙ — сложные имена прилагательные, образованные повторением одинаковых слов, пишутся через дефис.

13

45

description:
Пояснение. Приведём верное объяснение:
1) ПРИВОКЗАЛЬНАЯ (площадь) — Приставка ПРИ- пишется в значении «близость к чему-либо».
2) ГРУЖЁНАЯ (БАРЖА) — в суффиксе отглагольного прилагательного пишется одна -Н-.
3) ПРИЛАГАТЬ (усилия) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, а также может быть объяснено конечной согласной корня: перед Г пишем А.
4) (усыпана) СПЛОШЬ — на конце наречий после шипящего буква Ь пишется.
5) (снег) БЕЛЫЙ-БЕЛЫЙ — сложные имена прилагательные, образованные повторением одинаковых слов, пишутся через дефис.

description:
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) НЕ ВЫПОЛНЕННОЕ (вовремя задание) — НЕ с прилагательным пишется раздельно, потому что нельзя заменить слово синонимом.
2) ЧУГУННОЕ (литьё) — в прилагательном, образованном от существительного с основой на -Н, с помощью суффикса -Н- пишется -НН- на стыке морфем.
3) ЗАСТЕЛИТЬ (постель) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от значения.
4) (кофе) ГОРЯЧ — на конце кратких прилагательных после шипящего буква Ь не пишется.
5) (повернули на) ЮГО-ВОСТОК — сложные имена прилагательные, образованные повторением слов, пишутся через дефис.

24

45

пояснение

description:
Пояснение. Приведём верное объяснение:
1) НЕ ВЫПОЛНЕННОЕ (вовремя задание) — НЕ с причастием пишется раздельно, потому что есть зависимое слово.
2) ЧУГУННОЕ (литьё) — в прилагательном, образованном от существительного с основой на -Н, с помощью суффикса -Н- пишется -НН- на стыке морфем.
3) ЗАСТЕЛИТЬ (постель) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.
4) (кофе) ГОРЯЧ — на конце кратких прилагательных после шипящего буква Ь не пишется.
5) (повернули на) ЮГО-ВОСТОК — сложные имена существительные, образованные повторением слов и обозначающие стороны света, пишутся через дефис.

description:
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПРОКОПАЕТ (траншею) — в безударном положении в окончании глагола пишется Е, потому что это глагол-исключение.
2) (ведёт себя) РАСКОВАННО — в кратком прилагательном пишется -НН-.
3) ЗАГОРАТЬ (на пляже) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.
4) (хорошо) РИСУЕШЬ — на конце глагола после шипящего буква Ь пишется.
5) (кофе) ПО-ВОСТОЧНОМУ — Наречия на -ОМУ с приставкой ПО- пишутся через дефис.

45

34

пояснение

description:
Пояснение. Приведём верное объяснение:
1) ПРОКОПАЕТ (траншею) — в безударном положении в окончании глагола пишется Е, потому что это глагол I спряжения.
2) (ведёт себя) РАСКОВАННО — в наречии пишется столько же -Н-, сколько в слове, от которого оно образовано.
3) ЗАГОРАТЬ (на пляже) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
4) (хорошо) РИСУЕШЬ — на конце глагола после шипящего буква Ь пишется.
5) (кофе) ПО-ВОСТОЧНОМУ — Наречия на -ОМУ с приставкой ПО- пишутся через дефис.

description:
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ВЗБУДОРАЖЕНЫ (известием) — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква З.
2) ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ (момент) — в причастии пишется -НН-.
3) МАКАТЬ (перо в чернильницу) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от значения корня.
4) (нет) ТУЧ — на конце существительного 3 склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ (состав) — Прилагательные, образованные на основе подчинительного словосочетания, пишутся слитно.

13

35

пояснение

description:
Пояснение. Приведём верное объяснение:
1) ВЗБУДОРАЖЕНЫ (известием) — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква З.
2) ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ (момент) — в суффиксе -ОНН- прилагательного пишется -НН-.
3) МАКАТЬ (перо в чернильницу) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от значения корня.
4) (нет) ТУЧ — на конце существительного 1 склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ (состав) — Прилагательные, образованные на основе подчинительного словосочетания, пишутся слитно.

description:
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПРЕВОЗМОГАТЬ — приставка ПРЕ- пишется в значении ПЕРЕ-.
2) МУЖЕСТВЕННО (поступить) — в суффиксах наречий пишется -НН-.
3) ПОЛОЖИТЬ (на место) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.
4) (поймал) МЯЧ — в форме мужского рода имени существительного 1-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) ВО-ПЕРВЫХ — числительное пишется через дефис с приставкой ВО-.

13

45

пояснение

description:
Пояснение. Приведём верное объяснение:
1) ПРЕВОЗМОГАТЬ — приставка ПРЕ- пишется в значении ПЕРЕ-.
2) МУЖЕСТВЕННО (поступить) — в суффиксах наречий пишется столько же -Н-, сколько в слове, от которого оно образовано.
3) ПОЛОЖИТЬ (на место) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.
4) (поймал) МЯЧ — в форме мужского рода имени существительного 2-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) ВО-ПЕРВЫХ — наречие, оканчивающееся на -ИХ, -ЫХ, пишется через дефис с приставкой ВО-.

ВНИМАНИЕ!!!
Под номером 3 объяснение верное! Действительно, правописание корней -ЛАГ- и -ЛОЖ- может объясняться как конечной согласной корня, так и наличием-отсутствием суффикса -А- за корнем. ВСЕГДА при наличии суффикса -А- будет писаться корень -ЛАГ-. Кому интересно, можете поэкспериментировать.

description:
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) (войти в) ЗДАНИЕ — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква З.
2) БАРАБАННЫЙ (бой) — в прилагательном, образованном от существительного с основой на -Н, с помощью суффикса -Н- пишется -НН- на стыке морфем.
3) ЗАТИРАТЬ (швы на кафеле) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
4) (ребёнок) ПЛАЧУЩИЙ — в причастии, образованном от глагола I спряжения, пишется суффикс -УЩ-.
5) ВОДОПРОВОДНЫЙ (шланг) — сложное существительное пишется слитно

24

35

пояснение

description:
Пояснение. Приведём верное объяснение:
1) (войти в) ЗДАНИЕ — буква З в составе корня.
2) БАРАБАННЫЙ (бой) — в прилагательном, образованном от существительного с основой на -Н, с помощью суффикса -Н- пишется -НН- на стыке морфем.
3) ЗАТИРАТЬ (швы на кафеле) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.
4) (ребёнок) ПЛАЧУЩИЙ — в причастии, образованном от глагола I спряжения, пишется суффикс -УЩ-.
5) ВОДОПРОВОДНЫЙ (шланг) — прилагательное, образованное от сложного существительного, пишется слитно.

description:
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) (далеко) НЕ ИНТЕРЕСНАЯ (книга) — НЕ пишется раздельно с причастиями, если есть зависимые от причастия слова.
2) (девочка) РУМЯНА — в наречии пишется столько же -Н-, сколько в слове, от которого оно образовано.
3) КОСНУТЬСЯ (темы) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.
4) (дом) СТРОЯЩИЙСЯ — в причастии, образованном от глагола I спряжения, пишется суффикс -ЯЩ-.
5) (отрезать) ПОЛ-ЛИМОНА — слова, начинающиеся с Л, пишутся с ПОЛ- через дефис.

24

35

пояснение

description:
Пояснение. Приведём верное объяснение:
1) (далеко) НЕ ИНТЕРЕСНАЯ (книга) — НЕ пишется раздельно с прилагательным, если есть слово ДАЛЕКО.
2) (девочка) РУМЯНА — в кратком прилагательном пишется столько же -Н-, сколько в полном.
3) КОСНУТЬСЯ (темы) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.
4) (дом) СТРОЯЩИЙСЯ — в причастии, образованном от глагола II спряжения, пишется суффикс -ЯЩ-.
5) (отрезать) ПОЛ-ЛИМОНА — слова, начинающиеся с Л, пишутся с ПОЛ- через дефис.

description:
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) БЕСПОЛЕЗНЫЙ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) ПОКРАШЕННЫЙ (забор) — в суффиксе -ЕНН- прилагательного пишется -НН-.
3) ВЫРАСТИТЬ (урожай) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
4) (охватывает) ДРОЖЬ — в существительных III склонения после шипящего буква Ь пишется.
5) (съел) ПОЛ-ЯГОДКИ — слова с ПОЛ- всегда пишутся через дефис.

14

35

пояснение

description:
Пояснение. Приведём верное объяснение:
1) БЕСПОЛЕЗНЫЙ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) ПОКРАШЕННЫЙ (забор) — в суффиксе причастия пишется -НН-.
3) ВЫРАСТИТЬ (урожай) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит конечного согласного корня: перед СТ пишем А.
4) (охватывает) ДРОЖЬ — в существительных III склонения после шипящего буква Ь пишется.
5) (съел) ПОЛ-ЯГОДКИ — слова, начинающиеся с гласного, с ПОЛ- пишутся через дефис.

title: Задание№5 Орфографический анализ


file_name: Программное обеспечение компьютера.pptx

description:
Программное
обеспечение
персонального
компьютера

Разработал:
Студент группы 21-СЗ-01
Дмитриев Н.С.
Преподаватель информатики
Соловьева О.А.

Краснодар, 2022г.

ЧПОУ ККУТТ Краснодарский колледж управления, техники и технологий

description:
Программа - это описание на формальном языке, «понятном» компьютеру, последовательности действий, которые необходимо выполнить над данными для решения поставленной задачи.

  Совокупность  всех программ, предназначенных для выполнения на компьютере, называют программным обеспечением (ПО) компьютера.

Понятие программного обеспечения

alt: Программное обеспечение компьютера

description:
Программное обеспечение компьютера

Системы
программирования

Операционная
система (ОС)

Сервисные
программы

Программы
общего
назначения

Программы
специального
назначения

Языки
программирования

Прикладное ПО

Системное ПО

Классификация ПО

alt: Прикладное программное обеспечение

description:
Прикладное
программное
обеспечение

Системное
программное
 обеспечение

Системы
программирования

Компьютерные программы

description:
Системное программное обеспечение включает в себя базовое ПО (операционная система) и сервисные программы.

Операционная система - это комплекс программ, обеспечивающих совместное функционирование всех устройств компьютера и предоставляющих пользователю доступ к ресурсам компьютера.
Наиболее распространённые ОС для персональных компьютеров:

Windows

Системное программное обеспечение

alt: Обслуживание дисков Winrar 7-zip

description:
Обслуживание
дисков

Winrar

7-zip

Архиваторы

Антивирусные
программы

Коммуникационные
программы

DrWeb

Avast

Winzip

Сервисные программы

description:
Программы, с помощью которых пользователь
может работать с разными видами информации,
принято называть прикладными программами
или приложениями

Программы
Специального
назначения

Программы
общего
назначения

Прикладное программное обеспечение

description:
Редакторы презентаций

Текстовые
 редакторы

Электронные
таблицы

Графические
редакторы

Системы управления
базами данных

Мультимедийные
проигрыватели

Программы общего назначения

description:
Издательские
системы

Бухгалтерские
программы

Системы автоматизированного
 проектирования САПР

Программы компьютерного
 моделирования

Математические
пакеты

Геоинформационные
 системы

Учебники, тренажёры, словари

Программы специального назначения

description:
Для записи программ используются
специальные языки -
 языки программирования (формальные языки)

Комплекс программных средств, предназначенных
для разработки компьютерных программ
на языке программирования,
называют системой программирования

Программирование - это процесс создания программ, разработки всех типов программного обеспечения

Системы программирования

description:
Создание, отладка и
выполнение
программ с целью:
 решения вычислительных
задач
 обработки текстов и
графики
 создания системного ПО
 создания прикладного ПО

Назначение систем
программирования

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Программное обеспечение компьютера


file_name: Сизоненко С.А..pptx

description:
Раздел д/п: 7.2А Решение задач с помощью электронных таблиц.Тема урока: Форматирование элементов электронных таблицУчебные цели : 7.2.2.2 Форматировать элементы электронной таблицы

Цель урока:
Все учащиеся смогут форматировать элементы электронной таблицы (ЭТ)
Большинство учащихся будут применять форматирование для основных типов данных в ЭТ.
Некоторые учащихся смогут разработать в ЭТ самостоятельное решение задач

Критерии оценивания

Использует методы форматирования в электронной таблице

Денисовский район,
с. Красноармейское,
КГУ «Красноармейская о.ш.»
 Сизоненко С.А.

7 класс
2 четверть

description:
Методы дифференциации

Дифференциация по заданиям:
Задание 1-2 - для форматирования элементов электронной таблицы (по образцу)
Задание 3 – на применение форматирования  для основных типов данных (интеграция с математикой)
Задание 4 -  для разработки и  самостоятельном решение задач (поиск  и структурирование информации )

Активные методы обучения

Метод «Велосипедная цепь»
Метод «Граффити на доске»
Таблица «ЗХУ»
Рефлексия. (по виду деятельности)


file_name: Презентация1.pptx

alt: English-speaking countries

description: English-speaking countries

alt: C Nzewlandea The ASU The KU strAaulia

description:
anadaC

Nzewlandea

The ASU

The KU

strAaulia

Canada

description:
anadaC

Nzewlandea

The ASU

The KU

strAaulia

New Zealand

description:
anadaC

Nzewlandea

The ASU

The KU

strAaulia

The USA

description:
anadaC

Nzewlandea

The ASU

The KU

strAaulia

The UK

description:
anadaC

Nzewlandea

The ASU

The KU

strAaulia

Australia

alt: Asia [eɪʒə] Africa [ˈæfrɪkə]

description:
Asia [eɪʒə]
Africa [ˈæfrɪkə]
North America [nɔːθ əˈmɛrɪkə]
South America [saʊθ əˈmɛrɪkə]
Antarctica [ˌænˈtɑːktɪkə]
Europe [ˈjʊərəp]
Australia [ɒˈstreɪliːə]

alt: Ottawa [ˈɒtəwə] Washington

description:
Ottawa [ˈɒtəwə]
Washington DC [ˈwɒʃɪŋtən diː-siː]	London [ˈlʌndən]
Canberra	 [ˈkænb(ə)rə]
Wellington [ˈwɛlɪŋtən]

alt: London is in Europe . London is the capital of the

description:
London is in Europe.
London is the capital of the UK.

Ottawa			Washington DC	Canberra		Wellington

alt: Where are you from? What’s the capital of …?

description:
 How many continents are there in the world?

 Name all the continents.

 What  English-speaking countries do you know?

title: Презентация "English-speaking countries"


alt: Animals

description: Animals

alt: A cat

description: A cat

alt: A cock

description: A cock

alt: A dog

description: A dog

alt: A hen

description: A hen

alt: A lion

description: A lion

alt: A tiger

description: A tiger

alt: A hamster

description: A hamster

alt: A hare

description: A hare

alt: A deer

description: A deer

alt: A goat

description: A goat

alt: A sheep

description: A sheep

alt: A cow

description: A cow

alt: A wolf

description: A wolf

alt: A horse

description: A horse

alt: A bear

description: A bear

alt: A rabbit

description: A rabbit

alt: A fox

description: A fox

alt: A goose

description: A goose

alt: A squirrel

description: A squirrel

alt: A pig

description: A pig

alt: An elephant

description: An elephant

alt: A boar

description: A boar

alt: A ram

description: A ram

alt: Put the words A squirrel A pig

description:
Put the words

A squirrel
A pig
A bear
A boar
A ram
A fox
An elephant
A cat
A dog

Собака
Кабан
Слон
Белка
Кошка
Лиса
Свинья
Баран
медведь

alt: put the words in two columns: a goose, a squirrel, a pig, an elephant, a ram, a horse, a bear domestic animal Wild animal

description:
put the words in two columns: a goose, a squirrel, a pig, an elephant, a ram, a horse, a bear

domestic animal

a goose
a pig
a ram
a horse

Wild animal

a squirrel
an elephant
a bear

alt: By Valentina Andreevna Nikolaenko

description: By Valentina Andreevna Nikolaenko

intro: презентация по английскому языку на тему : Животные

title: презентация по английскому языку на тему "Животные"


file_name: АГИТБРИГАДА.pptx

description:
Агитбригада 6В класса «Безопасное движение»!

Вас приветствует

alt: НАШ ДЕВИЗ: «Даешь безопасность!»

description:
НАШ ДЕВИЗ:

«Даешь безопасность!»

alt: Изучай и уважай правила движения!

description:
Изучай и уважай
правила движения!

alt: ЦВЕТЫ ПОЛУЧАТЬ ЛИШЬ ЖИВЫМ ХОРОШО!

description: ЦВЕТЫ ПОЛУЧАТЬ ЛИШЬ ЖИВЫМ ХОРОШО!

alt: Изучай и уважай правила дорожной безопасности!!!

intro: Презентация сопровождает выступление агитбригады

tags: Агитбригада ПДД

title: Презентация к выступлению агитбригады по ПДД


file_name: Презентация.pptx

alt: Cабақтың мақсаты мен тақырыбын ата

description:
Cабақтың мақсаты мен
тақырыбын ата

description:
Компьютермен жұмыс істеу кезінде өзіңе қалай
зиян келтірмеу?

Сабақ мақсаты: техника қауіпсізідігі ережелерін бұзу салдарын  сараптау
Сынып: 5
Пәні: Информатика

description: видео ресурс   http://bilimland.kz/ru/#lesson=16720

description:
Сөздерді пайдалана отырып,
диалог құрастыр

Монитордан шығатын электромагниттік ауытқу

Көздің шаршауы

Компьютерге тәуелділік

Қан айналым

Қол және саусақ буындары

description:
Кабинетте жасырылынған суреттерді табыңдар

Шынықтыру минөті

description:
1 топ
Компьютермен жұмыс істеу кезінде не істеуге болмайды?

2 топ
Компьютер бізге қалай
 ықпал етеді?

3 топ
Компьютер ықпалынан қалай
өзін қорғауға болады?

description:
1 тапсырма «Сен маған, мен саған» (3 мин)
Топта бір-бірлеріңізбен суретте не көрсетілгенін айтып беріңіз және неге оны осы топқа айқындадыңыз?

description:
2 тапсырма
«Постер құрастыру»
Суреттерді, түрлі түсті қарындаштар мен фломастер қолданып постер құрастырыңыз. 5 сынып оқулығының 9 бетіндегі материалдарды қолданыңыз (көз, қол буындары үшін жаттығулар)

description:
Постерді бағалау өлшемдері

1.Біртумалық
2.Эстетикалық
3.Түсініктілік

description:
Сабақтағы өзіңіздің әрекеттіңізді смайлик
таңдап бағалаңыз.

сіз сабақты түсінбедіңіз

сабақ тақырыбы
түсінікті, бірақ толық емес

бәрі түсінікті

Рефлексия

title: Презентация