file_name: Логарифмические уравнения.ppt

alt: Тема: Логарифмические уравнения

description:
Тема:

Логарифмические
 уравнения

description:
Дать определение логарифмического уравнения;
Изучить способы решения логарифмического уравнения;
Научиться решать логарифмические уравнения.

Цель:

description:
Определение:

   Уравнения, содержащие все переменные под знаком логарифм называются логарифмическими уравнениями.

alt: Виды уравнений Логарифмическиеуравнения

description:
Виды уравнений

Логарифмическиеуравнения

Нелогарифмическиеуравнения

alt: Виды уравнений и способы решения

description:
Виды уравнений и способы решения

Приводимые к простым логарифмическим уравнениям

alt: Простые логарифмические уравнения

description:
Простые логарифмические уравнения

Решение:

2. Решить, полученное уравнение (найти корни)

3. Выписать ОДЗ:

4. Выполнить проверку, подставив корни в ОДЗ

5. Ответ:  в ответ записать те корни, которые обращают неравенства ОДЗ в верное неравенство.

description:
Приведение к простым логарифмическим уравнениям

Решение:

3. Решить, полученное уравнение (найти корни)

4. Выписать ОДЗ:

5. Выполнить проверку, подставив корни в ОДЗ

6. Ответ:  в ответ записать те корни, которые обращают неравенства ОДЗ в верное неравенство.

description:
Приведение к простым логарифмическим уравнениям

Решение:

4. Решить, полученное уравнение (найти корни)

5. Выписать ОДЗ:

6. Выполнить проверку, подставив корни в ОДЗ

7. Ответ:  в ответ записать те корни, которые обращают неравенства ОДЗ в верное неравенство.

Получим уравнение:

3. Убрать

и записать уравнение

2. Применить свойства логарифма:

Получим уравнение:

title: Логарифмические уравнения


file_name: Естествознание  Части тела.ppt

alt: Части тела человека. Урок естествознания 1 класс

description:
Части телачеловека.

Урок естествознания
1 класс

description:
   Строение тела человека

	Рассмотрите схему
и попробуйте её объяснить.

  Внешнее

Внутреннее

description:
Внешнее строение -

	это устройство тела человека снаружи.

description:
К внешнему строению человека относятся следующие части тела:

Голова

Туловище

Шея

Верхние конечности

Нижние конечности

Грудь

Живот

Спина

alt: Строение тела человека Внешнее

description:
   Строение тела человека

  Внешнее

Внутреннее

Голова
Шея
Туловище
(грудь, живот, спина)
Руки
Ноги

Части тела

description:
  Внутреннее строение.

Тело человека внутри состоит из органов.

alt: Строение тела человека

description: Строение тела человека

description:
Работа по учебнику. Стр.32

Попрыгай на месте. Остановись. Возьми карандаш. Какие части тела тебе помогли выполнить эти действия?

Силуэты.

Где Негеш, а где Эврика? Как ты догадался?
Что они делают?
Какие части тела участвуют в их действиях?

alt: Работа по учебнику. Стр 32

description: Работа по учебнику. Стр 32

alt: Работа по учебнику. Стр 33 ИССЛЕДУЙ

description:
   Работа по учебнику. Стр 33

ИССЛЕДУЙ
Какие части есть у человека?

ПОДУМАЙ
Какая часть у человека самая важная?

alt: Работа по учебнику. Стр 33

description: Работа по учебнику. Стр 33

alt: Выполни в тетради

description: Выполни в тетради

alt: Повтори

description: Повтори

alt: Спасибо за урок МОЛОДЦЫ

description:
Спасибо за урок

   МОЛОДЦЫ

title: Презентация по естествознанию "Части тела" 1 класс


alt: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9

description:
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

9 КЛАСС

description:
Внимательно посмотрите на снимки и

определите сферу возникновения, которая определяет характер происхождения чрезвычайной ситуации;
вспомните классификацию  ЧС.

alt: Саяно –Шушенская ГЭС

description: Саяно –Шушенская ГЭС

alt: Авария нефтепровода под Саратовом

description:
Авария нефтепровода под Саратовом

В Липецкой области

alt: Какие виды работ необходимо сделать в таких ситуациях?

description:
Аварийно –спасательные и Другие неотложные работы

Тема урока:

alt: Аварийно-спасательные и другие неотложные работы – это действия по спасению людей, материальных и культурных ценностей, защита природной среды в зоне

description:
Аварийно-спасательные и другие неотложные работы –это действия по спасению людей, материальных и культурных ценностей, защита природной среды в зоне ЧС, локализации ЧС и подавлению или доведению до минимально возможного уровня воздействия характерных для них опасных факторов.
Аварийно-спасательные работы характеризуются наличием факторов, угрожающих жизни и здоровью проводящих эти работы людей, и требуют специальной подготовки, экипировки и оснащения.
Неотложные работы при ликвидации ЧС – это деятельность по всестороннему обеспечению аварийно-спасательных работ, созданию условий минимально необходимых для сохранения жизни и здоровья людей, поддержания их работоспособности.

alt: Аварийно-спасательные работы (АСР)

description:
Аварийно-спасательные работы (АСР)

                                      К аварийно-спасательным работам  относятся:
                                       - Поисково-спасательные
                                       - Горноспасательные
                                       - Газоспасательные

                                      АСР в очагах поражения включают в себя: *разведку маршрутов движения и участков работ;
*локализация и тушение пожаров;
*подавление или доведение до минимально возможного уровня возникших в результате ЧС вредных и опасных факторов, препятствующих ведению спасательных работ;
*поиск и извлечение  поражённых из повреждённых и горящих зданий, загазованных, затопленных и задымленных помещений, завалов и блокированных помещений:
*оказание ПМП пострадавшим и эвакуация их в лечебные учреждения
*вывоз (вывод) населения из опасных зон           (?)
санитарная обработка людей, ветеринарная обработка животных, дезактивация, дегазация, и дезинфекция техники, одежды, обеззараживание территорий, продовольствия, воды

.

alt: Неотложные работы Неотложные работы проводятся, как правило, в целях блокирования, локализации или нейтрализации источников опасности, снижения интенсивности, ограничения распространения и устранения действий поражающих факторов в…

description:
Неотложные работы

Неотложные работы проводятся, как правило, в целях блокирования, локализации или нейтрализации источников опасности, снижения интенсивности, ограничения распространения и устранения действий поражающих факторов в зонах применения современных средств поражения и чрезвычайных ситуаций природного или техногенного характера.
Эти работы предназначены для обеспечения успешного проведения спасательных работ.
Их содержанием может являться:
- устройство безопасных проездов в завалах и на зараженных участках местности;
- локализация аварий на газовых, энергетических, водопроводных и других сетях в интересах ведения спасательных работ.
- укрепление или обрушение конструкций зданий и сооружений, угрожающих обвалом и препятствующих безопасному движению и проведению спасательных работ;
- ремонт и восстановление поврежденных и разрушенных линий связи и коммунально-энергетических сетей в целях обеспечения спасательных работ;
- обнаружение, обезвреживание и уничтожение взрывоопасных предметов;
- ремонт и восстановление поврежденных защитных сооружений.

description:
Они проводятся, как правило, в условиях сильных разрушений, массовых пожаров, заражения атмосферы и местности и при воздействии других неблагоприятных факторов. Завалы, образовавшиеся в результате разрушений, могут перекрыть выходы из защитных сооружений, затрудняют ввод сил гражданской обороны в очаг поражения, снижает их маневренность, затрудняет выход к объектам спасательных работ.
Заражение атмосферы и местности вызывает необходимость ведения работ в средствах индивидуальной защиты.
Это  затрудняет организацию и ведение работ, требует более частой смены работающих формирований из-за опасности облучения личного состава сверх допустимых доз и повышенной утомляемости.

Аварийно-спасательные и неотложные работы характеризуются большим объемом и ограниченностью времени на их проведение, сложностью обстановки и большим напряжением сил личного состава формирований, привлекаемых для их проведения.

description:
Служба по пожарной безопасности и чрезвычайным ситуациям
филиала АО «Группа «Илим» в г. Усть-Илимске

description:
Сотрудники региональных поисково-спасательных отрядов (РПСО) МЧС России в прошлом году спасли более 10 тыс. человек
В 2017 году спасателями проведено более 15,3 тыс. поисково- спасательных работ. Всего спасены более 10 тыс. человек, в том числе  1,4 тыс. детей

В настоящее время в РПСО работают более 3,7 тыс. человек. В системе МЧС находятся семь региональных поисково-спасательных отрядов и 40 филиалов.

Уровень подготовки позволяет спасателям РПСО проводить поисково-спасательные работы повышенной сложности.

description: Во всех отрядах   есть снегоболотоходы, снегоходы, бронетранспортёры,   ковчег ( быстровозводимый пневматический модуль, который может до суток работать автономно и устанавливаться в любом месте). В нём находится печь, тепловентиляторы, освещение, столы…, его вместимость до 20 человек. Имеются квадрокоптерЫ

description:
ВЫВОДЫ

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы (АС ДНР)в зонах ЧС –это первоочередные работы по спасению и оказанию помощи людям, локализации  и подавления очагов поражающих воздействий , предотвращению возникновения вторичных поражающих факторов, защите и спасению  материальных и культурных ценностей, восстановлению минимально необходимого жизнеобеспечения людей
АС ДНР  ведутся непрерывно.
ЧС считается ликвидированной, когда устранена  или снижена до приемлемого уровня  непосредственная угроза жизни и здоровью людей, локализовано или подавлено воздействие поражающих факторов, организовано первоочередное жизнеобеспечение населения.

description:
Вопросы для повторения

1. С какой целью проводятся аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах ЧС?
2.При каких условиях и кем  определяется завершение АС ДНР?

Профориентация.
Какие виды профессий вы можете перечислить, просмотрев презентацию?

alt: Спасатель Железнодорожник

description:
Спасатель                 Железнодорожник
Водитель                   Оператор
Медицинский работник   Строитель
Пожарный                   Полицейский
Кинолог                        Диспетчер
Машинист                   Фотограф
Механик                       Журналист
Сварщик                      Инженер
Шахтер                       Летчик
Геолог                           Гидролог

alt: Специфика работы сталкивает сотрудников

description:
Специфика работы сталкивает сотрудников МЧС с тяжелыми испытаниями, поэтому они должны иметь отличную физическую подготовку. Кроме того, эта профессия предполагает наличие у кандидата высоких моральных качеств, которые помогут ему справиться со своими обязанностями и обеспечить безопасность населения: чувство ответственности за жизни людей и любовь к человечеству – одно из самых ценных качеств, которое пригодится в профессии.
Ключевыми показателями, отличающими хорошего спасателя, являются
физическая выносливость, которая даст возможность преодолеть множество задач по спасению людей,
устойчивая психика, поскольку именно она помогает преодолеть частые стрессовые ситуации, сосредоточиться на поиске наиболее оптимального решения проблемы, и оказать необходимую поддержку пострадавшим.
Каждый работник службы спасения является частью команды, от слаженности действий которой зависит исход ситуации. Поэтому для спасателя очень важно уметь не только находить общий язык с другими, но и соблюдать дисциплину. К не менее важным качествам, необходимым в работе относится: решительность, исполнительность, внимательность, стремление к достижению цели, смелость и отвага, доброта и отзывчивость, готовность к ежедневным тренировкам,  стремление к систематическому совершенствованию профессиональных навыков, умение превосходно ориентироваться на местности.
Для спасателей, которые работают в профессии по призванию, неоспоримым преимуществом является признание и уважение со стороны общества. Каждый человек знает, насколько сложную и опасную работу выполняют сотрудники спасательных служб, поэтому, особо отличившиеся, становятся настоящими героями всей страны.

description: А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для 9 класса. М.Просвещение,https://riafan.ru/216954-v-krasnoyarske-iz-za-vzryiva-gaza-obrushilsya-zhiloy-domhttp://www.tvc.ru/news/show/id/63389/slider_photo/154468/photo_id/154462 http://fulledu.ru/articles/professii/article/1315_spasatel.html https://prooren.ru/obshchestvo/17922-orenburgskie-spasateli-chto-my-znaem-ob-ih-rabote-chast-1.html   и др.

title: Презентация" Аварийно-спасательные и другие неотложные работы", 9 класс


file_name: Математика и литература - точки соприкосновения. 11Б класс. Касавченко Даниил.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кубинская средняя общеобразовательная школа № 1 Имени Героя РФ И.В. Ткаченко

Математика и литература –                  точки соприкосновения

Выполнил: ученик 11 «Б» класса Касавченко Даниил

Руководитель: учитель математики Соколюк  М. А.

Кубинка
2019 г.

description:
Математика – наука о количественных отношениях и пространственных формах действительного мира.
Знания математики требовались не только при строительстве, но и при создании литературно-художественных произведений.
А. С. Пушкин: «Вдохновение нужно в геометрии не меньше, чем в поэзии».
Л. Н. Толстой: «Человек есть дробь. Числитель – это сравнительно с другими – достоинства человека; знаменатель – это оценка человеком самого себя».

description:
Задача о «гордом холме»

Существует старинная легенда восточных народов, рассказанная А. С. Пушкиным в «Скупом рыцаре».
Читал я где-то,Что царь однажды воинам своимВелел снести земли по горсти в кучу,И гордый холм возвысился – и царьМог с вышины с весельем озиратьИ дол, покрытый белыми шатрами,И море, где бежали корабли.

description:
« Нельзя быть настоящим математиком, не будучи немного поэтом»

Карл Теодор Вильгельм Вейерштрасс

description:
   Таким образом, можно сформулировать математическую модель данной задачи:

   Какую высоту будет иметь куча песка, насыпанная горстями людей из древнего войска?
   На какое расстояние увеличится дальность горизонта, если находится на вершине этого кургана?

description: Математические идеи могут вызывать эмоции, сравнимые с эмоциями, возникающими при чтении литературных произведений, слушании музыки, созерцании архитектуры.

description:
«Математики изумляются гармонии чисел и геометрических форм. Они приходят в трепет, когда новое открытие открывает им неожиданные перспективы. И та радость, которую они переживают, разве это не есть радость эстетического порядка, хотя обычные чувства зрения и слуха здесь не участвуют. Математик изучает свою науку вовсе не потому, что она полезна. Он изучает её потому, что она прекрасна. Я говорю о красоте более глубокой, чем та, которая поражает наши чувства, проистекающей из гармонии и согласованности воедино всех частей, которую один лишь чистый интеллект и сможет оценить. Именно эта гармония и даёт основу тем красочным видимостям, в которых купаются наши чувства. Нужно ли ещё прибавлять, что в развитии этого чувства интеллектуальной красоты лежит залог всякого прогресса?»

Николай Николаевич Лузин

description: «Математика- это язык, на котором написана книга природы.» Галилео Галилей

alt: Геометрия Гулливера . Автор «Путешествия

description:
Геометрия Гулливера.

Автор «Путешествия Гулливера» Джонатан Свифт с большой осмотрительностью избежал опасности запутаться в геометрических отношениях. В стране лилипутов футу соответствовал дюйм, а в стране великанов, наоборот, дюйму – фут. Другими словами, у лилипутов все люди, все вещи, все произведения природы в 12 раз меньше нормальных, у великанов – во столько же раз больше. Эти, на первый взгляд, простые отношения сильно усложнялись,                           когда приходилось решать следующие вопросы:

Во сколько раз Гулливер съедал за обедом больше, чем лилипут?

2. Во сколько раз Гулливеру требовалось больше сукна на костюм, нежели лилипуту?
3. Сколько весило яблоко в стране великанов?

description:
Автор «Путешествия» справился с этими задачами в большинстве случаев вполне успешно.

 Он правильно рассчитал, что раз лилипут ростом меньше Гулливера в 12 раз, то объём его тела меньше в 12 х 12 х 12,
т. е. в 1728 раз.

 Правильно рассчитал Свифт и количество материала на костюм Гулливеру. Поверхность его тела больше, чем у лилипута,
 в 12 х 12 = 144 раза; во столько же раз нужно ему больше материала.

description:
Именно математика подарила нам такие слова как гармония, симметрия, пропорция.

Природа совершенна, и у нее есть свои законы, выраженные с помощью математики и проявляющиеся во всех искусствах. Многие математики были поэтами, писателями.

История развития человечества подтверждает, что гениальность всегда многогранна и ее можно развивать.

description:
Список использованных источников:

https://www.informio.ru/publications/id4138/Svjaz-matematiki-i-literaturyhttps://www.sites.google.com/site/filosofiamatematiki/interesnye-fakty-o-matematike-1/vyskazyvania-velikih-ludej-o-matematike
   Высказывания известных людей о математике.

https://www.informio.ru/publications/id4138/Svjaz-matematiki-i literatury
    Связь литературы и математики

математика

group: Дисциплины

title: Презентация "Математика и литература - точки соприкосновения"


file_name: родительское собрание.pptx

description:
«СТИЛИ И ОШИБКИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ»

(конспект родительского собрания в старшей группе)
 Воспитатель: Русын Л.Г.

alt: Страница №1. «Приветствие друг другу»

description: Страница №1.«Приветствие друг другу»

alt: Страница №2. «Правила воспитания» 1

description:
Страница №2.«Правила воспитания»

1. Принимай ребенка таким, какой он есть
2. Сначала люби – потом учи.
3. Признавай право ребенка на ошибку.
4. Помогай ребенку действовать самостоятельно. Он познает себя и совершенствуется

alt: Страница №3. «Каким вы хотите видеть своего ребенка, когда он вырастет?» «Упражнение «Мой ребенок в будущем»

description:
Страница №3.«Каким вы хотите видеть своего ребенка, когда он вырастет?»

«Упражнение «Мой ребенок в будущем»

Ответы родителей.

alt: Страница №4. «Стили воспитания»

description:
Страница №4.

«Стили воспитания»

Что значит для вас понятие –
«хорошие родители» ?

alt: Страница №5. «Родительское отношение»

description:
Страница №5.«Родительское отношение».

«Принятие – отвержение»
«Кооперация»
«Симбиоз»
«Авторитарная гиперсоциализация»
«Маленький неудачник» (инфантилизация, инвалидизация).

alt: Страница №6. «Ошибки семейного воспитания 1

description:
Страница №6.«Ошибки семейного воспитания

1. Воспитание по типу «отвержение»
2. Воспитание по типу «гиперсоциализация»
3. Воспитание по типу «симбиоз», «гиперопека»
4. Воспитательный контроль посредством нарочитого лишения любви
5. Воспитательный контроль посредством вызова чувства вины
6. «Тревожно – мнительное» воспитание, или любить – значить бояться

alt: Страница №7. «Десять заповедей родителей»

description:
Страница №7.«Десять заповедей родителей».

              1. Не жди, что твой ребенок, будет таким, как ты. Помоги ему стать не тобой, а собой.
	2. Не требуй от ребенка платы за все, что для него делаешь. Ты дал ему жизнь. Он отблагодарит тебя, подарив жизнь своему ребенку.
	3. Не думай, что ребенок принадлежит только тебе, он не твоя собственность.
	4. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и пожнешь.
	5. Не относись к проблемам ребенка свысока.
	6. Никогда не унижай ребенка.
	7. Не упрекай себя, если не можешь чего-то сделать для своего ребенка; упрекай себя, если можешь, но не делаешь.
	8. Помни: для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.
	9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому ребенку того, чего не хотел бы своему.
	10. Люби своего ребенка любым: неталантливым, неудачливым, неторопливым, гиперактивным, капризным, упрямым. Общаясь с ним, радуйся, потому что ребенок – это «праздник, который всегда с тобой».

alt: Страница № 8. «В гостях у сказки»

description: Страница № 8.«В гостях у сказки»

alt: Страница № 9. «Стрелы воспитания»

description:
Страница № 9.«Стрелы воспитания».

Если ребенка часто критикуют – он учится осуждать.
Если ребенка часто высмеивают – он учится быть робким.
Если ребенок живет с чувством безопасности – он учится верить.
Если ребенка часто подбадривают – он учится уверенности в себе.
Если  с ребенком обычно честны – он учится справедливости.
Если ребенка часто одобряют – он учится хорошо к себе относиться.
Если к ребенку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым.

alt: Страница № 10. «Я – хороший родитель!»

description: Страница № 10.«Я – хороший родитель!»

alt: Спасибо за внимание, уважаемые родители!

description: Спасибо за внимание,уважаемые родители!

intro: Принимай ребенка таким, какой он есть

title: Стили и ошибки семейного воспитания


file_name: презентация составление рассказа с помощью пиктограмм по сюжетной картине.pptx

description:
Презентация подготовлена учителем-дефектологом ГУО «Средняя школа № 2 г.п.Шумилино»  Кирпиченко т.а.

Составление рассказов
по сюжетным картинкам
с помощью пиктограмм

description:
1

?

alt: Теперь можно нарисовать свой собственный рассказ !

intro: Мыслительные операции ,основанные на схематизированных образах , позволяют детям получить обобщенные сведения о качестве предметов и явлений, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности явлений.

дефектология

group: Педагогика

tags: кратких рассказов с опорой на сюжетную картинку и пиктограммы

tags: формирование речевых навыков составления словосочетаний

tags: собственная разработка

title: Составление  предложений и рассказов с помощью пиктограмм


file_name: ступени, ведущие вниз.pptx

alt: Курение Алкоголизм Наркомания

description:
Курение

Алкоголизм

Наркомания

Ступени,
            ведущие вниз

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Ростовской области
центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, «Новошахтинский центр помощи детям»

Подготовила
воспитатель Юшкова И.И.

description:
«Единственная красота, которую я знаю — это здоровье.»
      (Генрих Гейне)

description:
 «Лучше знаться с дураком, чем с табаком»- так говорили на Руси. За курение в 17 веке, при царе Алексее Михайловиче, полагалось весьма серьезное наказание – от палочных ударов и порки кнутом до отрезания носа и ушей и ссылки в Сибирь. Торговцев табаком в России в 17 веке ждала смертная казнь. Все изменилось при Петре Первом: ввоз табака был разрешен. О вреде курения сказано немало. Но почему-то многие люди не считают курение вредным для здоровья. Мальчишки и девчонки считают курение признаком взрослости. И пока организм у них молодой и здоровый, они ошибочно думают, что беда их не коснется. Между тем многие человеческие драмы и трагедии начинаются именно со здоровья.

Есть такой анекдот: Продавец табака расхваливает на ярмарке свой товар: «Покупайте табак, прекрасный табак! Мой табак не простой, а с секретом. От моего табака стариком не будешь, собака не укусит, вор в дом не залезет. Один парень купил немного табака и начал расспрашивать продавца:
-А почему стариком не буду?
 -Потому что до старости не доживешь.
-А почему собака не укусит?
 -Так с палкой ведь будешь ходить. -А почему вор в дом не залезет?
 -Потому что всю ночь будешь кашлять.»

description:
Пословицы и поговорки:

1.Табак и камень сушит.
 2.Табак—яд, курение—зло.
 3.Курить—здоровью вредить.
4.Курильщик сам себе могильщик.
 5.Кто курит табак, тот себе враг.
6.Курить много табака—поубавится ума.
7.Один курит, весь дом болеет.
 8.Если хочешь долго жить – брось курить да водку пить.
9.Курение – смерть в рассрочку.
10.Табак  уму не товарищ.

description: Запомните: Курильщик – сам себе могильщик. Кто курит табак – тот сам себе враг. Табак уму не товарищ. Курение – это важнейшая из причин, приводящая к заболеваниям, инвалидности и смертельному исходу. Количество людей, которые ушли из жизни в результате курения, доходит до 70 тысяч в год. Для сравнения: в результате несчастных случаев ежегодно гибнет 11 тысяч человек.

description: Употребление алкоголя – это тоже вредная привычка «Пьянство – есть упражнение в безумии» - писал Пифагор.       В России водка появилась в 16 веке, когда алхимиками был выведен способ перегонки алкоголесодержащих жидкостей. Было высказано предположение о целебных свойствах водки, и растворы ее продавались сначала в аптеках под названием «огненная вода».

description:
      Алкоголь требует к себе в жертву не только взрослых людей, но и их будущее. Например на чердаке сарая, где тайком гнали самогон, лежали 160 куриных яиц для последующей инкубации. Каково же было удивление хозяев, когда из яиц вылупилось только 78 цыплят. 40 из них вскоре погибли, а 25 оказались уродами. Зародыши отравились парами спирта и эфирных масел. Все это относится и к человеку.

   В пьющих семьях 38% детей оказываются недоразвитыми и больными. В 2 раза чаще дети рождаются мертвыми. Алкоголь укорачивает жизнь в среднем на 17 лет. Алкоголь не только ослабляет тело, но и разрушает личность.

description: Наркомания – это название еще одной вредной привычки Основные причины употребления наркотиков: -любопытство; -влияние друзей и знакомых; -приятные ощущения; - желание уйти от проблем.

description:
     Наркотики вызывают гибель клеток головного мозга. Возможно, это самый страшный урон, который они наносят. От того, насколько сохранен головной мозг, зависит, сможет ли человек выкарабкаться из порочного круга. Не случайно мудрость гласит, что если Господь Бог решил наказать человека, он лишает его разума.
      Иногда изменения головного мозга наркомана настолько велики, что он даже не в состоянии понять, что болен и необходимо лечение. А если даже и понимает это, то его разрушенная психика и связанная с этим полная потеря силы воли уже не позволяют довести лечение до конца и в дальнейшем удержаться от наркотиков.

description:
Запомни!

Наркотики, курение и алкоголизм  -
это стоп-кран для жизни.

alt: Сделай правильный выбор

description: Сделай правильный выбор

title: Презентация "Ступени, ведущие вниз"


alt: Технологическое предпринимательство

description: Технологическое предпринимательство

description:
2

Вопросы

2

3

Чем технологическое предпринимательство отличается от обычного предпринимательства?

Кто такой технологический предприниматель?

alt: Характерные отличия технологического предпринимательства от инновационного

description:
3

Характерные отличия технологического предпринимательства отинновационного

Элемент сравнения

Традиционноепредпринимательство

Технологическоепредпринимательство

Рыночная закономерность

“Спрос рождаетпредложение”

“Предложение рождаетспрос”

Эффективность

Через снижение затрат

Через новыйпродукт/технологию

Основная мотивация

Получение дохода

Получение новогопродукта/технологии

description:
4

Технологическое предпринимательство – это динамически развивающаяся сфера, имеющая ряд ключевых элементов, успешно взаимодействующих между собой.

Технологический предприниматель – это субъект, занимающийся поиском инновационных идей и ответственный за их реализацию в практической деятельности. По мнению Й. Шумпетера такой предприниматель наряду с функциями инноватора выполняет также задачи лидера.

Консультанты – это сторонние, независимые специалисты в вопросах, которые не входят в компетенцию технологического предпринимателя.

Государство. Без поддержки на государственном уровне не последует развития наноиндустрии. Одной из главных функцией государства является формирование благоприятной инновационной среды.

Корпорации. Существует частный случай технологического предпринимательства – корпоративное (внутреннее), при реализации которого именно корпорации являются основным мотиватором, а главное источником финансирования. Его целью является наращение внутриотраслевого инструментария для генерации инноваций, их коммерциализация и внедрение в промышленность.

Капитал – это основополагающий фактор дальнейшего развития инновационной идеи.

Рынок/потребители. Конечная цель технологического предпринимательства – это тиражирование инновационного товара на рынке и, как уже отмечалось выше, одной из фундаментальных основ современного менеджмента служит удовлетворение потребителей.

Кластеры – это форма взаимодействия, в первую очередь, на технологическом уровне различных единиц на рынке для достижения более высоких целей.

Университеты. Их основная функция – образовательная, играющая важную роль в инновационной экономике.

Технопарки  –  это  способ  получения  нового  технологического  знания  и объединения существующей информации на локальном организационном и структурном уровнях.

description:
5

Источники финансирования

Грант/друзья/друзья друзей

Бизнес-ангелы

Венчурный фонд

Инвестиционное товарищество

IPO Компания

Этапы технологического предпринимательства

description:
6

Традиционное и технологическое предпринимательство: точки опоры

Традиционное предпринимательство

Предприниматель

Деньги

description:
7

Традиционное и технологическое предпринимательство: точки опоры

Технологическое предпринимательство

Технологический предприниматель

Деньги

Новый продукт/новая технология

description:
8

Традиционное и технологическое предпринимательство:

Ключевые отличия 1

Традиционное предпринимательство: эффективность - через снижение затрат

Технологическое предпринимательство: эффективность - через новый продукт/технологию

description:
9

Традиционное и технологическое предпринимательство:

Ключевые отличия 2

Традиционное предпринимательство: спрос рождает предложение

Технологическое предпринимательство: предложение рождает спрос

description:
10

Традиционное и технологическое предпринимательство:

Ключевые отличия 3

Традиционное предпринимательство: главная мотивация - доход

Технологическое предпринимательство: главная мотивация - новый продукт/технология

alt: Базовая модель развития стартапа

description:
11

Базовая модель развития стартапа

Источник финансирования

Инновационный продукт

Технологический предприниматель

1

2

3

alt: Технологический предприниматель

description:
12

Технологический предприниматель

Технологический предприниматель - это субъект, занимающийся поиском инновационных идей и ответственный за их реализацию в практической деятельности, выполняющий наряду с функциями инноватора также задачи лидера.

Технологический предприниматель – это признанный ведущий катализатор в процессе промышленного формирования и роста (Rothwell and Zegveld, 1982).

Технологический предприниматель – это первичный, необходимый и важнейший  ресурс, без которого не получится инновационного бизнеса

alt: Технологический предприниматель

description:
13

Технологический предприниматель

Черты характера

Мотивы

Целеустремленность

Страсть

Неослабевающее желание иметь успех

Ответственность

Независимость

Поиск новых возможностей

Свобода

?

?

alt: 14 “Деловой человек”

description:
14

“Деловой человек”

description:
15

“Деловой человек”

Можно ли “делового человека” назвать предпринимателем?

В чем проявляется несостоятельность “бизнес-модели” делового человека?

Какие качества, присущие маленькому принцу, необходимы для технологического предпринимателя?

Какие качества, присущие “деловому человеку”, необходимы для технологического предпринимателя?

alt: Идеальный день” Это самый обычный день

description:
16

“Идеальный день”

Это самый обычный день. Не день отпуска, не день, когда вы занимаетесь вынужденными занятиями вроде готовки, стирки и разбора электронной почты. Лучше расскажите об идеальном рабочем дне.

техники тайм-менеджмента

Ограничений нет. Вы вольны делать что хотите, где хотите, когда хотите и проводить идеальный день вместе с теми, кого выберете сами.

Вам не надоест. День должен быть настолько хорош, чтобы вы были готовы прожить так всю жизнь. Вас не будет тошнить и вы не умрете от скуки.

alt: Технологическое предпринимательство

description: Технологическое предпринимательство

title: Технологическое предпринимательство


file_name: Презентация. Музей.pptx

alt: КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ

description:
 КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ

                ИМ. А.П. ДОРОНИНОЙ

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
   СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

title: Презентация " Озёрский краеведческий музей!


file_name: Тр_нажёр Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.pptx

alt: МЫШЬ ж. р. КЛЮЧ м. р. СЫЧ м. р

description:
МЫШЬ

ж. р.

КЛЮЧ

м. р.

СЫЧ

м. р.

alt: МЯЧ м. р. ПЕЧЬ ж. р. ДОЧЬ ж. р

description:
МЯЧ

м. р.

ПЕЧЬ

ж. р.

ДОЧЬ

ж. р.

alt: ВРАЧ м. р. ОБРУЧ м. р. КИРПИЧ м

description:
ВРАЧ

м. р.

ОБРУЧ

м. р.

КИРПИЧ

м. р.

alt: БРОШЬ ж. р. РОЖЬ ж. р. ШАЛАШ м

description:
БРОШЬ

ж. р.

РОЖЬ

ж. р.

ШАЛАШ

м. р.

alt: БАГАЖ м. р. КОВШ м. р. ЁРШ м

description:
БАГАЖ

м. р.

КОВШ

м. р.

ЁРШ

м. р.

alt: ЧИЖ м. р. НОЖ м. р. ЁЖ м. р.

description:
ЧИЖ

м. р.

НОЖ

м. р.

ЁЖ

м. р.

alt: МАЛЫШ м. р. МОЛОДЁЖЬ ж. р. НОЧЬ ж

description:
МАЛЫШ

м. р.

МОЛОДЁЖЬ

ж. р.

НОЧЬ

ж. р.

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

description:
Источники

Авторский шаблон для презентации
Фон:
Ромашки- http://www.windows8themes.biz/wp-content/uploads/2012/11/hd-flower-wallpaper-336x210-1011091.jpg
Божья коровка- http://img-fotki.yandex.ru/get/6601/23869276.72/0_941bd_d2833d80_S.jpg
Божья коровка -   http://read-ka.cofe.ru/old_images/tale/78/ladybird.jpg

description:
Источники

Изображение ключа -http://noidung.tienganh123.com/file/baihoc/gramma/phan%20tich%20cau/bai89/8bai89.jpg
Сыч - http://www.koziel.fr/201-list_default/ysidor.jpg
Мышь- http://photo1.ask.fm/781/574/877/1940003009-1rlebdi-6gkbq1j7nbatmap/preview/fare_ilaclama_sirketleri11.jpg
Печь - http://vk.vkfaces.com/613424/v613424825/1ae0/9JOUULA3a1Q.jpg
Малыш- http://dg54.mycdn.me/getImage?photoId=475196482889&photoType=0
Молодёжь- http://dozor.kharkov.ua/content/documents/11421/1142078/thumb-big-400x300-e427.jpg
Ночь -http://nicefamily.ru/upload/resize_cache/iblock/664/261_215_2/66416ea5301c4ecb5279feb4aaaaf555.jpg
Мяч- http://chudomama.com/purchases/uploads/1f1/b6a/d91eacb962f20c2ce2787f0676.jpeg
Врач - http://www.healthline.com/hlcmsresource/images/topic_centers/tkr/slideshows/209/285x285_Am_I_a_Candidate_Slide_1.jpg

alt: Источники Обруч - http://www

description:
Источники

   Обруч - http://www.buyok.org/content/images/3/449948.jpg
   Кирпич - http://ktural.ru/uploadedFiles/eshopimages/icons/350x350/ekoklinker_bordo.jpg
   Брошь - http://cs425827.vk.me/v425827073/1d4d/21A7xFnkPrU.jpg
   Рожь - http://uga-port.org.ua/sites/default/files/imagecache/200/images_195.jpg
   Шалаш - http://koalenok-i-co.narod.ru/img/26/shalash.gif
   Багаж - http://3.imimg.com/data3/RQ/DP/MY-9173606/excess-baggage-fee-250x250.jpg
   Ёрш - http://diala.ru/data/attachment/forum/201408/02/020415snlp23vlhpzhn88n.jpg
   Ковш - http://alekor.by/cached_images/235x0/43853b6283dbec43174756ae7ca540f2.jpg
   Чиж - http://thumbs.dreamstime.com/t/female-siskin-eurasian-isolated-white-background-  32106493.jpg
   Нож - http://png-images.ru/wp-content/uploads/2015/02/02/3987/png/knife_PNG1493-170x116.png
  Ёж -http://dreempics.com/img/picture/Jul/10/df4189d9a6bf9f94a7fe2f48f28a06df/mini_2.jpg

title: Тренажёр  «Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих"


file_name: П. П. Бажов. Каменный цветок.pptx

alt: Каменный цветок» Сказ П.П. Бажова

description:
«Каменный цветок»Сказ П.П. Бажова

К уроку родной русской литературы в 6 классе.
Учитель словесности МЦХШ при РАХ
Андреева А. Ю.

alt: Чем велик и прекрасен человек?

description:
«Чем велик и прекрасен человек? Одухотворенным трудом... Вне труда нет и человека».
                П. П. Бажов

Портрет Бажова. Фехнер Д. Ф. – художник-график, член Союза художников СССР (1936)

alt: Вспомним пройденное! Понятия «сказа» и «сказки»

description:
Вспомним пройденное!Понятия «сказа» и «сказки»

   Сказка – жанр русского народного или литературного творчества, рассказывающий о необыкновенных, вымышленных событиях, приключениях, героях.

   Сказ – жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды; для него характерно сочетание точных зарисовок народного быта и нравов со сказочно-фантастическим миром фольклора.

alt: Урал – сокровищница России Вид

description:
Урал – сокровищница России

 Вид Нижнетагильского Высокогорного железного рудника.

alt: В горнорабочих сказах услышал

description:
В горнорабочих сказах

    услышал Бажов о малахитнице, Хозяйке Медной горы. Она воплощение красоты самой уральской природы.

description:
Лучший, ярчайший из фантастических образов Бажова – Хозяйка Медной горы

Малахитница,
покровительница творческого труда, мастерства, искусства.
 Ей ведомы все тайны прекрасного. Перед людьми она выступает обычно в образе сказочно красивой женщины. Данило-мастер «по красоте да по платью малахитову сразу её признал».

alt: Какие черты характера сиротки-мальчика

description:
Какие черты характера сиротки-мальчика Данилы  помогли ему стать настоящим мастером?

Трудолюбие, неторопливость
Обостренное чувство красоты, поэтичность, музыкальность
Усердие, пытливость, терпеливость
Желание учиться
Неудовлетворенность достигнутым, жажда совершенства

Мудрое понимание того, что «чужое охаять мудрости немного надо, а своё придумать - не одну ночку с боку на бок повертишься».
Это настоящая творческая жилка!

alt: Как вы думаете, чего не хватало

description:
Как вы думаете, чего не хватало Даниле для удовлетворения своей работой? Может быть, он был недостаточно талантлив?

Данило уже ребенком интуитивно чувствовал красоту букашки, листика, мелодии, камня. Он помог Прокопьичу узор придумать, а когда приказчик велел показать, чему его научили, то старый мастер даже ахнул: «Когда хоть ты, Данилушко, все это понял? Ровно я тебя еще и вовсе не учил». А Данило отвечал: «Сам же показывал да рассказывал, а я примечал».
Не хватало абсолютного совершенства…

Талант + трудолюбие – слагаемые успеха

alt: Что есть истинная красота? Чем не понравился

description:
Что есть истинная красота?Чем не понравился Даниле рисунок вазы известного художника?

… Ему не по нраву — трудности много, а красоты ровно и вовсе нет.

                              …Что есть красота,И почему её обожествляют люди?Сосуд она, в котором пустота,Или огонь, мерцающий в сосуде?
                                         Н. Заболоцкий

alt: В чём чувствовал Данило истинное мастерство резьбы по камню »?

description:
«В чём чувствовал Данило истинное мастерство резьбы по камню»?

Казалось бы, всем понравилась сделанная им на заказ чаша — «гладко да ровно, узор чистый», а Данило недоволен: жизни в цветке нет. Хотелось ему, чтобы люди, глядя на его работу, забывали, что это искусно сделанная чаша, а любовались бы ею, как живым цветком.

Муки творчества

description:
Почему Данило разбил свою чашу, но оставил чашу, сделанную на заказ? Что	мучило его?

Данило решил, что он еще ничего не достиг, собственная работа  кажется ему ничтожной по сравнению с тем, что он видел в горе. Он беспощадно разбивает свою неудачную чашу. Уничтожает её Данило, потому что она стала для него воплощением бескрылости, отсутствия поэтической фантазии, самостоятельной творческой мысли.
В барскую чашу он не вложил ни капли своих дум и чувств, и поэтому она недостойна даже того, чтобы быть разбитой  рукой мастера. Он просто плюнул в неё…

Тяга к совершенству

description:
Почему, по словам бабушки Вихорихи, увидевшие каменный цветок – несчастны?

« А то ещё каменный цветок есть. В малахитовой горе будто растёт. На змеиный праздник полную силу имеет. Несчастный тот человек, который каменный цветок увидит».

Они обречены
-на служение искусству,
-на неудовлетворенность земной реальностью,
- на желание, но невозможность достичь идеального,
-на бессмысленные попытки соперничества рукотворной красоты с живым совершенством природы…

alt: Как слова Данилы в диалоге с Хозяйкой

description:
Как слова Данилы в диалоге с Хозяйкой Медной горы характеризуют его?

 «Сделай милость!», «Без цветка мне жизни нет! Покажи!»

Он из породы одержимых творцов, готовых на любые жертвы во имя познания и создания истинно прекрасного.

alt: Волшебный мир Медной горы Хозяйки

description:
Волшебный мир Медной горы Хозяйки

Деревья стоят высоченные, только не такие, как в наших лесах, а каменные. Которые мраморные, которые из змеевика-камня… Ну, всякие… Только живые, с сучьями, с листочками. От ветру-то покачиваются и голк дают, как галечками кто подбрасывает.
Понизу трава, тоже каменная. Лазоревая, красная… разная… Солнышка не видно, а светло, как перед закатом. Промеж деревьев змейки золотенькие трепыхаются, как пляшут. От них и свет идёт.

Мир истинного совершенства, под власть которого попадают, в котором пропадают чуткие к нему творцы

alt: Волшебный мир Медной горы Хозяйки

description:
Волшебный мир Медной горы Хозяйки

И вот подвела та девица Данилушку к большой полянке. Земля тут, как простая глина, а по ней кусты чёрные, как бархат. На этих кустах большие зелёные колокольцы малахитовы и в каждом сурьмяная звёздочка. Огневые пчёлки над теми цветками сверкают, а звёздочки тонехонько позванивают, ровно поют.

Мир истинного совершенства, под власть которого попадают, в котором пропадают чуткие к нему творцы

description:
Почему Хозяйка не дала Данилушке желанный камень? Какой секрет мастерства в её словах: «Дала бы тебе такой камень, теперь не могу»?

 «Горным мастером» — учеником Медной горы Хозяйки — мог стать только тот мастер, который познал красоту природы и имел фантазию, чтобы не копировать, а создавать свое произведение искусства. Для настоящего мастера первостепенное значение имеет поэтическая выдумка. Должен родиться замысел, а потом уже подбирается камень.

«Кабы ты сам придумал, дала бы тебе такой камень».

alt: О чём предупреждала Данилу мудрая

description:
О чём предупреждала Данилу мудрая Хозяйка?

Про Прокопьича тоже помянула:
— Он-де тебя пожалел, теперь твой черёд его пожалеть. — Про невесту напомнила: — Души в тебе девка не чает, а ты на сторону глядишь.

Не забывать о том, что, кроме живой красоты камня, есть еще и живые люди…

description:
Какой выбор сделал мастер, познавший секрет прекрасного?

Данилушко потихоньку зажёг огонь,нДанилушко потихоньку зажёг огонь… В это время Прокопьича кашлем бить стало. Так и надрывается. Он, вишь, к тем годам вовсе нездоровый стал. Кашлем-то этим Данилушку как ножом по сердцу резнуло. Всю прежнюю жизнь припомнил. Крепко жаль ему старика стало…

Отказ от земных радостей, земных обязанностей - в пользу невозможного…

description:
Символом чего стал каменный цветок в сказе?

Совершенной красоты
Красоты природного материала
Творческого полета мысли мастера, замыслившего вдохнуть жизнь в камень
Недостижимости абсолютного идеала красоты
Обреченности на вечные муки творчества  служителей прекрасного

alt: Какие нравственные уроки дает сказ?

description: Какие нравственные уроки дает сказ? Какие секреты профессионального мастерства открываются?

title: П. П. Бажов. Сказ "Каменный цветок". Презентация к уроку родной русской литературы. 6 класс


file_name: Parks of London.pptx

alt: Parks of London 2021

description:
Parks of London

2021

description:
Hyde Park

Hyde Park is one of the largest parks in central London. It is open from 5 a.m. to 12 p.m.

alt: Hyde Park Hyde Park is famous for its

description:
Hyde Park

Hyde Park is famous for its Speaker’s Corner. It is the place in the park where on Sundays people stand up on boxes or chairs and speak of anything they want.

description:
Regent’s Park

Regent’s Park is one of the Royal parks of London. It is in the northern central London.

alt: Regent’s Park The open Air Theatre in

description:
Regent’s Park

The open Air Theatre in The Regent’s Park is the only professional, outdoor theatre in Britain. It is in the heart of the park.

description:
St. James’s Park

St. James’s Park is the oldest of Royal Parks. It appeared in the 16th century.

alt: St. James’s Park Today St. James’s

description:
St. James’s Park

Today St. James’s Park is one of the favourite places of Londoners and visitors of the city. It is open for visitors from 5 a.m. until midnight.

title: Parks of London


file_name: Язык и речь, их значение в жизни людей.pptx

alt: Язык и речь, их значение в жизни людей

description: Язык и речь, их значение в жизни людей

description:
Как прекрасен и велик

Русский, близкий нам язык.

	Т. Абдурахманов

Язык людей — язык слов.

alt: Умение говорить, общаться при помощи слова – великий дар

alt: Что такое речь? Для чего нужна речь?

description:
Что  такое речь?

Для чего нужна речь?

На какие 2 группы можно
разбить нашу речь?

alt: Речь — это способность говорить

description: Речь — это способность говорить

description:
© InfoUrok.ru

Какие виды речи иллюстрируют рисунки?
Подберите к рисунку нужную подпись.

alt: Минутка чистописания

description: Минутка чистописания

alt: ЯЗЫК

description: ЯЗЫК

alt: Первобытные люди, как и животные, которые их окружали, могли издавать только самые простые звуки

description:
И первобытные люди стали пользоваться
не только звуками,
но и жестами.
Появился
язык жестов.
Но прошли десятки тысяч лет, прежде чем люди стали говорить словами.

alt: Так появилась устная речь

description: Так появилась устная речь

alt: УСТНАЯ РЕЧЬ ─ это способность человека говорить и слушать , умение человека произносить слова при помощи губ, языка, рта

description:
УСТНАЯ  РЕЧЬ ─

это способность человека говорить и слушать,

умение человека произносить слова
при помощи губ, языка, рта.

Поэтому и название устная речь
произошло от слова уста – губы.

description:
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ ─

способность человека писать и читать.

В древней Руси писали на бересте ─ березовой коре.

Для письма мы используем
буквы, разные знаки.

alt: Устная речь говорение слушание

description:
Устная речь

говорение
слушание

Письменная речь

чтение письмо

description:
ЗАГАДКИ

Без языка живет.
Не ест и не пьет,
А говорит и поет.

Лист бумаги по утрам
 На квартиру носят к нам.
 На одном таком листе
 Много разных  новостей.

Стальной конёк по белому полю бегает,За собой чёрные следы оставляет.

Поверчу
волшебный круг –И меня услышат вдруг.

alt: радио газета телефон ручка

description:
радио		газета

	телефон

ручка

alt: Физкультминутка Буратино потянулся,

description:
Физкультминутка

Буратино потянулся,
Раз-нагнулся,
Два-нагнулся,
Руки в стороны развел,
Видно, ключик не нашел.
Чтобы ключ ему достать,
Надо на носочки встать.
Крепче Буратино стой,
Вот он – ключик золотой!

alt: Для чего нужна человеку речь ? 

description:
 Для чего нужна человеку речь ?

 Общаться
 Передавать
информацию
 Делиться  мыслями,
чувствами
 Договариваться
о чём-нибудь
 Похвалить,
развеселить,
рассмешить
 Посоветоваться

РЕЧЬ ПОМОГАЕТ

description:
	С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком.
Л. Успенский

alt: Спасибо Добрый день Здравствуйте

description:
Спасибо

Добрый день

Здравствуйте

Извините

До свидания

alt: Дополните предложения Человек владеет

description:
Дополните предложения

Человек владеет

Она состоит из

Речь нужна для того, чтобы

 Речь бывает

…

речью

…

общаться с людьми

…

…

предложений

устная и письменная

description:
Дорогие ребята!

Используйте драгоценный дар речи
только для блага окружающих.
Старайтесь быть
интересными собеседниками, слушателями,
активными читателями.

title: разработка к уроку


file_name: Pascal язык программировния.pptx

alt: Язык программирования Pascal

description: Язык программирования Pascal

alt: Pascal Паскаль был разработан швейцарским ученым

description:
Pascal

Паскаль был разработан швейцарским ученым Никлаусом Виртом. Паскаль считается важнейшим инструментом для обучения методам структурного программирования и с 1983 г. введен в учебные курсы  в  школах для учащихся, которые специализируются в области информатики.

В дальнейшем язык Паскаль совершенствовался и приобрел новые свойства, отличные от авторского варианта.

description: Язык Паскаль относительно прост в изучении, довольно ясен и логичен  и, будучи первым изучаемым языком  программирования, приучает к хорошему стилю.

description:
Как  и  естественные языки, каждый  язык   программирования  имеет  свой  стиль  и  свои правила.

Синтаксис языка программирования – это набор правил, которые определяют способы построения правильных программ из символов алфавита.

alt: Алфавит языка Паскаль 26 латинских строчных и 26 латинских прописных букв:

description:
Алфавит языка Паскаль

26 латинских строчных и 26 латинских прописных букв:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

подчеркивание _

10 цифр:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

знаки операций:
+   -   *   /   =   <>   <   >   <=   >=   :=  @

ограничители (разделители):
.   ,   '   (   )   [   ]   (.  .)   {  }  (*  *)   ..   :   ;

спецификаторы:
^  #  $

alt: Структура программы {1. заголовок программы} program

description:
Структура программы

{1. заголовок программы}
program 	Имя_Программы;

{2. раздел указания используемых модулей}
uses 	Список_Используемых_Модулей;

{3. Раздел описаний}
label 	Описания_меток;
const 	Описания_Констант;
type 	Описания_Типов;
var 	Описания_Переменных;
procedure Описания_Процедур_и_функций;
function
exports Описания_Экспортируемых_Имен;

{4. Раздел операторов}
begin
	Операторы
end.

alt: Упрощенная структура программы {1

description:
Упрощенная структура программы

{1. заголовок программы}
program 	Имя_Программы;

{2. раздел указания используемых модулей}
uses 	Список_Используемых_Модулей;

{3. Раздел описаний}
const 	Описания_Констант;
var 	Описания_Переменных;

{4. Раздел операторов}
begin
	Операторы программы
end.

alt: Команды языка программирования называются операторами

description:
Команды языка программирования называются операторами

Разделителем операторов в Паскале является  ;  (точка с запятой)

description:
Комментарий представляет собой фрагмент текста программы, ограниченный символами { }. Комменнтарии в программе выполняют информационную функцию.

{Моя первая программа }
program first;
begin
   writeln(‘Hello, World!’)
end.

description:
Пример: периметр прямоугольника

program perimetr;	    		  {заголовок программы}
uses crt;  		{crt – необходим для очистки экрана}
var a,b:integer;		       {объявление переменных}
    P:integer;
Begin					      {начало программы}
	clrscr;		{очистка экрана}
     a:=12;	  {присваиваем переменной а значение 12}
     b:=7;	    {присваиваем переменной b значение 7}
     P:=2*(a+b);       {значение выражения присваиваем P}
     write('P = ',P);	         {выводим на экран значение P}
end.					        {конец программы}

alt: Программа в своей работе имеет дело с данными

description: Программа  в своей работе имеет дело с данными. Некоторые данные устанавливаются еще до того, как программа  начнет  выполняться,  а после ее запуска сохраняют свои значения неизменными на всем протяжении работы программы. Это константы. Другие данные могут  изменяться  во  время  выполнения программы. Они называются переменными.

description:
Различие между переменной и константой довольно очевидно: во время выполнения программы значение переменной  может быть изменено, а значение константы нет.

переменные

константы

данные

description:
Под   переменной   мы   будем   понимать ячейку («коробку»), куда компьютер может записывать («складывать») данные.

Под ячейкой мы в действительности подразумеваем «кусочек памяти» в котором хранится информация.

Чтобы   воспользоваться   информацией, хранящейся в ячейке, нужно, чтобы каждая ячейка имела свое имя или, как часто говорят, - идентификатор.

   a           b       sum

alt: Идентификаторы. Именами ( идентификаторами ) называют элементы языка - константы, метки, типы, переменные, процедуры, функции, модули, объекты

description:
Идентификаторы.

Именами (идентификаторами) называют элементы языка - константы, метки, типы, переменные, процедуры, функции, модули, объекты.
Идентификатором является последовательность букв, цифр и знаков подчеркивания, которая начинается с буквы или символа подчеркивания и не содержит пробелов.

description:
Имя может содержать произвольное количество символов, но значащими являются 63 символа.

Не разрешается  в  языке ПАСКАЛЬ использовать в качестве имен служебные слова и стандартные имена,  которыми названы стандартные константы, типы, процедуры, функции и файлы.

Примеры имен языка ПАСКАЛЬ:
 A    b12    r1m    SIGMA    gamma    I80_86

alt: В Паскале разница между строчными и прописными буквами игнорируется, поэтому имена

description: В Паскале разница между строчными ипрописными буквами игнорируется, поэтому имена NaMe и name одинаковы.

alt: Служебное слово – это слово, которое в языке

description: Служебное слово – это слово, которое в языке ПАСКАЛЬ имеет определенное смысловое значение, которое не может быть изменено. Иногда его называют ключевым словом.

alt: Служебные (зарезервированные) слова:

description:
Служебные (зарезервированные) слова:

ABSOLUTE      	EXPORTS           	LIBRARY       	SET
ASSEMBLER    	EXTERNAL        	MOD               	SHL
AND               	FAR               	NAME             	SHR
ARRAY            	FILE              	NIL               	STRING
ASM              	FOR               	NEAR             	THEN
ASSEMBLER         	FORWARD           	NOT               	TO
BEGIN             	FUNCTION          	OBJECT         	TYPE
CASE              	GOTO              	OF                	UNIT
CONST             	IF                	OR                	UNTIL
CONSTRUCTOR     IMPLEMENTATION  PACKED   	USES
DESTRUCTOR        IN                	PRIVATE           	VAR
DIV               	INDEX             	PROCEDURE         	VIRTUAL
DO                	INHERITED         	PROGRAM           	WHILE
DOWNTO            	INLINE            	PUBLIC            	WITH
ELSE              	INTERFACE         	RECORD            	XOR
END               	INTERRUPT         	REPEAT
EXPORT            	LABEL             	RESIDENT

alt: Пробелы нельзя использовать внутри сдвоенных символов и зарезервированных слов

description:
	Пробелы нельзя использовать внутри сдвоенных символов и  зарезервированных слов.

	Существуют имена которые называются стандартными.
	sin 	cos 	real 	true

 	В отличие от служебных  слов смысл стандартных имен может быть переопределен программистом.

description:
Это указание компилятору, сколько памяти необходимо зарезервировать для переменных нашей программы.

В откомпилированной программе для всех переменных отведено место в памяти, и всем переменным присвоены нулевые значения.

Все переменные, используемые в программе необходимо объявить в разделе описания переменных после зарезервированного слова var.

Объявление переменных

alt: Данные бывают различных типов.

description: Данные бывают различных типов...

description:
Типы данных

Имена стандартных типов являются предопределенными идентификаторами и действуют в любой точке программы. Они описаны в стандартном модуле System, который по умолчанию подключается в список используемых модулей.
Пользовательские типы – это дополнительные типы (простые и структурированные) описанные пользователем.

alt: Стандартные типы данных группа целых типов (Shortint,

description:
Стандартные типы данных

группа целых типов (Shortint,  Integer,   Longint, Byte, Word);
группа действительных типов(Single,  Real,  Double, Extended, Comp);
логические (булевские типы)(Boolean, ByteBool, WordBool, LongBool);
символьный(Char);
строковый (String);
указательный (Pointer);
текстовый тип (Text).

alt: Группа целых типов Название типа

description:
Группа целых типов

Название типа

Тип

диапазон значений

требуемая память

Короткое целое со знаком

Shortint

-128 .. 127

1 байт

Целое со знаком

Integer

-32768 .. 32767

2 байта

Длинное целое со знаком

Longint

-2147483648 .. 2147483647

4 байта

Короткое целое без знака

Byte

0 .. 255

1 байт

Целое без знака

Word

0 .. 65535

2 байта

alt: Var b : byte; summa, count : integer;

description:
Var 	b : byte;
		summa, count : integer;

Объявление переменных целого типа

summa:= -365;

Испозование

alt: Числа в языке ПАСКАЛЬ обычно записываются в десятичной системе счисления

description:
Числа в языке ПАСКАЛЬ обычно  записываются  в  десятичной  системе счисления.  Положительный знак числа может быть опущен.

Целые числа записываются в  форме  без десятичной точки, например:     217    -45     8954   +483

alt: Группа вещественных типов определяет те данные, которые реализуются подмножеством действительных чисел

description:
Группа вещественных типов  определяет  те  данные,   которые реализуютсяподмножеством действительных чисел.

Var A: real;

begin
	...
	A:=0.65;
	…
End.

alt: Название типа Тип Диапазон значений

description:
Название типа

Тип

Диапазон значений

Количество цифр мантиссы

Размер
(байт)

Вещественное число одинарной точности

Real

2.9e-39 .. 1.7e+38

11

6

Вещественное число

Single

1.5e-45 .. 3.4e+38

7

4

Вещественное число двойной точности

Double

5.0e-324 .. 1.7e+308

15

8

Вещественное число повышенной точности

Extended

3.4e-4932 .. 1.1e+4932

19

10

Целое число в формате вещественного

Comp

-9.2e+18 .. 9.2e+18

19

8

description:
Действительные числа  записываются в форме с десятичной точкой или в форме с использованием  десятичного порядка,  который  изображается буквой Е:

 28.6       0.65       -0.018     4.0

 5Е12      -1.72Е9      73.1Е-16

alt: Булевскому типу данных соответствует идентификатор

description:
Булевскому типу данных соответствует идентификатор Boolean. Переменные булевского типа имеют размер 1 байт и могут содержать значения TRUE или FALSE.

Значению FALSE соответствует 0, любое число отличное от нуля считается TRUE.

Var knopka, flag : boolean;
Begin
	knopka:=true;

alt: Символьному типу соответствует стандартный идентификатор

description:
Символьному типу соответствует стандартный идентификатор Char. Переменные и константы символьного типа могут принимать значения из множества символов кода ASCII.

Var    simvol, bukva, z : char;

Объявление символьных переменных

alt: Строковому типу соответствует стандартный идентификатор

description:
Строковому типу соответствует стандартный идентификатор String.

Var
	S : String;
{строка от 0 до 255 символов}
	S2: String[5];
{стока из 5-ти символов}

description:
Строка символов представляет собой последовательность символов из набора символов кода ASCII, заключенную в одиночные кавычки.

Строки в языке ПАСКАЛЬ - это последовательность символов, записанная между апострофами.  Если в строке в качестве содержательного символа необходимо употребить сам апостроф,   то  следует  записать  два апострофа.

 Примеры строк:
  'СТРОКА'   'STRING'    'АД''ЮТАНТ'

description:
Символьный тип, а также целые и булевские типы относят к, так называемым, порядковым типам.

 Множество допустимых значений любого порядкового типа представляет собой упорядоченную последовательность, каждый элемент которой имеет свой порядковый номер (начиная с 0).

alt: Функция Ord возвращает порядковый номер этого значения в описании типа

description:
Функция Ord

возвращает порядковый номер этого значения в описании типа.
Ord(2)=2, Ord(‘0’)=48

Writeln(ord(‘e’));
Writeln(ord(‘9’));

alt: Таблица кодировки ASCII ASCII (

description:
Таблица кодировки ASCII

ASCII (American Standard Code for Information Interchange; произносится «а́ски») —компьютерная кодировка для представления латинского алфавита, арабских цифр, некоторых знаков пунктуации и управляющих символов.
Ее ввел американский институт стандартизации ANSI.

alt: Код Символ Код Символ Код Символ

description:
Код

Символ

Код

Символ

Код

Символ

Код

Символ

32

пробел

56

8

80

P

104

h

33

!

57

9

81

Q

105

i

34

"

58

:

82

R

106

j

35

#

59

;

83

S

107

k

36

$

60

<

84

T

108

l

37

%

61

=

85

U

109

m

38

&

62

>

86

V

110

n

39

'

63

?

87

W

111

o

40

(

64

@

88

X

112

p

41

)

65

A

89

Y

113

q

42

*

66

B

90

Z

114

r

description:
43

+

67

C

91

[

115

s

44

,

68

D

92

\

116

t

45

-

69

E

93

]

117

u

46

.

70

F

94

^

118

v

47

/

71

G

95

_

119

w

48

0

72

H

96

`

120

x

49

1

73

I

97

a

121

y

50

2

74

J

98

b

122

z

51

3

75

K

99

c

123

{

52

4

76

L

100

d

124

|

53

5

77

M

101

e

125

}

54

6

78

N

102

f

126

~

55

7

79

O

103

g

127

alt: Стандартный ввод и вывод Осуществляется встроенными процедурами

description:
Стандартный  ввод и вывод

Осуществляется встроенными процедурами
Read(список переменных); – чтение значений, введенных с клавиатуры
Readln(список переменных); - ln в конце означает переход на новую строку
Write(список переменных); - вывод на экран
Writeln(список переменных);

alt: Пример Program primer; Uses crt;

description:
Пример

Program primer;
Uses crt;
Var a,b,summa:integer;
Begin
	clrscr;
	write(‘Введите 2 целых числа: ’);
	readln(a,b);
	Summa:=a+b;
	write(‘Сумма = ’,summa);
End.

alt: Вводить можно переменные целых, вещественных, символьного и строкового типов

description:
Вводить можно переменные целых, вещественных, символьного и строкового типов.

Допускается вывод значений целых, вещественных, символьного, строкового и булевских типов.

description:
Операции и выражения

Выражение
в программировании служит для определения действий.
Выражения состоят из операций и операндов.
 По количеству операндов выражения делятся на унарные (один операнд с символом операции: -5, -(-6), not False) и бинарные (два операнда, между которыми ставится символ операции: 5+7, (4-2)*5+10, True or False - истина или ложь).

description:
Классификация операций

арифметические операции:
унарные: +, -
бинарные: +, -, *, /, div, mod
2.  операции отношения: =, <>, <, >, <=, >=
3.  булевские (логические) операции:
     not (логическое отрицание), and (лог. И), or (лог. ИЛИ), xor (исключающее ИЛИ)
4.  строковая операция (конкатенация) +

alt: A:=10 div 3; mod – остаток от деления 7 mod 3 = 1

description:
div – частное от деления
	7 div 3 = 2
		A:=10 div 3;

mod – остаток от деления
	7 mod 3 = 1
		A:=25 mod 10;

description: Операторы предназначены для описания действий, которые будут выполняться при реализации алгоритма.

alt: Простые операторы не содержат в себе других операторов

description:
Простые операторы не содержат в себе других операторов.

1. Оператор присваивания 	:=
2. Оператор процедуры состоит из имени, за которым в круглых скобках может располагаться список фактических параметров.	Swap(x, y).
3. Оператор перехода 	GoTo

alt: Структурные операторы включают в себя другие операторы

description:
Структурные операторы включают в себя другие операторы.

Составной оператор
Условные операторы (if, case)
Операторы цикла (while, repeat, for)
Оператор присоединения with

intro: Данная презентация раскрывает основные понятия языка программирования "паскаль". Знакомит с его основными элементами. Будет полезна на начальном этапе изучения данного языка.

title: Pascal язык программировния


file_name: Текст-рассуждение.pptx

alt: Подготовила: учитель русского языка

description:
Подготовила:
учитель русского языка
Волошина Д.Ю.

Текст-рассуждение. Характерные признаки текста-рассуждения. Схема построения рассуждения

description:
Что такое рассуждение?
Рассуждение — тип речи, в котором исследуются предметы или явления, раскрываются их внутренние признаки. Рассуждением может стать словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-то мысли. Рассуждая, говорящий объясняет что-то, доказывает или опровергает с помощью аргументов свою точку зрения на предмет или явление действительности.
В рассуждении задается основной вопрос: почему предмет такой? Почему так поступают, а не иначе? Почему мы утверждаем это?
Композиционная структура рассуждения
Понаблюдав за тем, как строится текст-рассуждение, укажем его композиционную структуру:
тезис (основная мысль);
аргументы (доказательства или опровержение);
вывод.

description: Рассмотрите пример текста – рассуждения в таблице и его композиционную структуру.

description:
Языковые средства рассуждения
Рассуждение обладает некоторыми особенностями в использовании языковых средств:
преобладает абстрактная лексика;
имеются вводные слова;
используются обстоятельства цели, причины, следствия, уступки;
Прочитайте пример:
Всякое искусство есть диалог между художником и публикой. Об этом хорошо знают актеры на сцене, ибо у них это проявляется нагляднее и резче. Грубее всего, но зато и точнее всего можно сравнить всякое искусство с игрой в теннис, где хорошая, красивая игра зависит от обеих сторон, ибо если игрок будет делать хорошие посылки мяча, но в ответ не будет получать обратных подач, то никакой игры вообще не получится (В. Солоухин).

description:
Для начала я приведу вам несколько примеров текстов. Прочитайте их.

Текст 1.Вчера я был в цирке и видел тигров. Чего они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца. А в конце дрессировщик положил всех тигров в ряд и ходил по ним как по ступенькам.

Текст 2. Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зеленым огнем, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки.

Текст 3 Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика? Может быть потому, что человек их не боится? Или потому, что дрессировщик о них заботится? А вы как думаете?

alt: Схема построения текста-рассуждения

description:
Схема построения текста-рассуждения.
Вступление.
Тезис (основная мысль, которая будет доказываться).
Аргументы (доказательства):
а) доводы
б) примеры, случаи, факты, цифры
в) мнение авторитетных людей, цитаты
Выводы.

В написании рассуждения используются слова: Во-первых, во-вторых, так как, поэтому, ведь, потому что, значит, кроме того, следовательно, итак.
Предлагаю вам поработать над деформированный текстом-рассуждением. В данном примере смысл предложения нарушен. Нам нужно расставить предложения в такой последовательности, чтобы получился текст-рассуждение.
Прочитайте текст:

Во-первых, делают кирпич из глины и песка. Много лет назад люди строили дворцы из кирпича. А они почти повсюду есть под рукой. Кроме того, в кирпичном доме тепло зимой и прохладно летом. Чем же так нравился кирпич? Во-вторых, кирпич не горит, воды не боится. Поэтому так много во всем мире домов из кирпича. В-третьих, в самый сильный мороз кирпич не трескается.

description:
Давайте подумаем и ответим на вопросы:
- Какое предложение есть во всех трех текстах?
- А по какому предложению можно догадаться, о чем пойдет речь в каждом из текстов?
- Чем отличается текст-рассуждение от других текстов?
Первый текст называется повествованием. Он рассказывает о событиях, действиях, к нему можно поставить общий вопрос что произошло?
Второй – описание. К нему можно поставить общий вопрос какой?
Третий – рассуждение. В этом тексте объясняются причины явлений, к нему можно поставить общий вопрос почему так происходит?
Каждый из трёх текстов можно озаглавить. Например:
Текст 1«Дрессированные тигры»
Текст 2 «Тигры-красавцы»
Текст 3 «Почему тигры слушаются человека?»

Таким образом, сделаем вывод: что же такое рассуждение?
Рассуждение - такой тип текста (тип речи), в котором содержится доказательство, объяснение какой-либо мысли.
Текст-рассуждение распадается на три части. Первая часть (тезис) содержит какую-либо мысль, которая объясняется, подтверждается или опровергается во второй части (доказательство). Приводятся ряд аргументов, факты, примеры. В заключении может делаться вывод.

description:
А теперь давайте расставим предложения в правильной последовательности, выявим структурные части текста-рассуждения. Вот что должно получиться:
Много лет назад люди строили дворцы из кирпича. Чем же так нравился кирпич?
- Тезис (основная мысль, которая будет доказываться).
     Во-первых, делают кирпич из глины и песка. А они почти повсюду есть под рукой. Во-вторых, кирпич не горит, воды не боится. В-третьих, в самый сильный мороз кирпич не трескается. Кроме того, в кирпичном доме тепло зимой и прохладно летом.
- Аргументы (доказательства):
     Поэтому так много во всем мире домов из кирпича.
- Выводы.

Во-первых, делают кирпич из глины и песка. Много лет назад люди строили дворцы из кирпича. А они почти повсюду есть под рукой. Кроме того, в кирпичном доме тепло зимой и прохладно летом. Чем же так нравился кирпич? Во-вторых, кирпич не горит, воды не боится. Поэтому так много во всем мире домов из кирпича. В-третьих, в самый сильный мороз кирпич не трескается.

alt: Домашнее задание:

description: Домашнее задание:


file_name: рождество.pptx

description:
МКДОУ д/с № 11 г. Пласта

МКДОУ д/С № 11 г. Пласта

История праздника Рождества Христово

Подготовила:
Учитель- логопед высшей
квалификационной категории
Титова Т.В.

title: презентация по теме "История праздника Рождество Христово"


description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД «СВЕТЛЯЧОК» ГОРОДА НИКОЛАЕВСКА ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
«Троица»

Воспитатель:
Матвеева Светлана Владимировна
г. Николаевск

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Проект "Троица"


file_name: Основное свойство дроби2.pptx

alt: Математика 5 класс

description: Математика 5 класс

description:
Давайте вспомним, из каких составных частей состоит дробь?
Что записывается под чертой дроби?
Что он показывает?
Что записывается над чертой дроби?
Что он показывает?
На какие два вида делятся обыкновенные дроби?
Какая дробь называется правильной?
Какая дробь называется неправильной?

description:
Задание 1.
1)Прочитайте дроби, назовите числитель и знаменатель.
2) Запишите правильные  дроби. (1 мин)

description:
        Основное свойство дроби

 запишите буквы правильных дробей
Назовите неправильную дробь
 назовите дроби равную 1

Задание 2.

alt: Тема урока: ОСНОВНОЕ СВОЙСТВО

description: Тема урока: ОСНОВНОЕ СВОЙСТВО ДРОБИ

description:
закрепить умение применять основное свойство дроби.

Задачи:
- повторить основное свойство дроби;
- развивать умение приводить дроби к новому знаменателю, сокращать дроби;
-научиться решать задачи на основное свойство дроби;

11.04.2024

7

Цель урока:

alt: Сформулируйте основное свойство дроби:

description:
Сформулируйте основное свойство дроби:

Если числитель и знаменатель дроби…………… или…………………..
на………….и то же  ………………… число, то получится дробь ………………данной.

умножить

разделить

одно

отличное от нуля

равная

Чтобы сократить дробь, ее числитель и знаменатель нужно разделить на их общий ________________.

делитель

alt: Замени знак вопроса числом ? ?

description:
Замени знак вопроса числом

?

?

alt: Замени знак вопроса числом. ? ?

description:
Замени знак вопроса числом.

?

?

alt: Немного порешаем! Задание 3. (5 мин)

description:
Немного порешаем!

Задание 3. (5 мин)

alt: Музыкальная физкультминутка

description: Музыкальная физкультминутка

alt: Задание 4. Решение задач

description:
Задание 4.         Решение задач.

Фильм длится 1 час 40 мин., реклама составляет 2/10 этого времени. Какова продолжительность рекламы?
Ответ: 20 мин.
2. В 5 классе 20  учеников: 8 из них-мальчики. Какую часть всех учащихся составляют мальчики? Какую часть составляют девочки?
Ответ:, 8/20=2/5 мальчики.,12/20=3/5 девочки
3. Участок разделили на равные грядки. На двух грядках посеяли горох, на четырех грядках - фасоль, на шести – морковь. Какую часть участка заняли под: 1)горох; 2)фасоль; 3)морковь.
Ответ: 1) 2/12=1/6  2)4/12=1/3  3)6/12=1/2
Доп. 4. На прямоугольном участке земли со сторонами 50м и 40м хотят разместить прямоугольный бассейн, имеющий длину 20м и ширину 6м. Какую часть площади всего участка займёт бассейн?
Ответ: 120/2000=3/50

alt: Задание 5. Тест (5 мин) Доп

description:
Задание 5.    Тест  (5 мин)

  Доп. Задание:
	В некотором царстве, в некотором государстве жил – был царь, и было у него три сына. Вот как – то созвал он своих сыновей и говорит: “ Сыночки вы мои милые, видно пришло мне время уходить на покой. Собрал я вас, чтобы разделить между вами наследство, наше царство – государство. Да вот беда – учёные – то наши видно что – то напутали. Тебе – старший мой сын отписано  17/51 нашего государства, тебе – средний мой сын – 13/39 , а тебе – младшенький мой -  3/9”. Возмутился младший сын: “За что меня – то обделили?” И рассорились братья меж собой. А царь издал указ “Кто сумеет ошибку найти и сынов моих помирить, того ждёт царская награда!!!”

     Ответ: 1/3, 1/3, 1/3

alt: Ответы к тесту: Вариант 1 Вариант 2 1

description:
Ответы к тесту:

Вариант 1

Вариант 2

1

В)

1

А)

2

      Б)   40

2

      Г)  60

3

Б)

3

Б)

4

А)

4

А)

5

А  В  С  D
2   3   4   1

5

А  В  С  D
4  2   1   3

alt: Критерии оценивания: 23-26 плюсов – оценка « 5 » 18-22 плюсов – оценка « 4 » 12-17 плюсов – оценка « 3 » 11

description:
Критерии оценивания:

 23-26 плюсов – оценка «5»
 18-22 плюсов – оценка «4»
 12-17 плюсов – оценка «3»

11.04.2024

22

description:
11.04.2024

23

Рефлексия:

Я доволен собой,
у меня все получилось !!!

Я старался, но у меня
 не все получилось!!!

alt: Домашнее задание: Решить № из учебника

description:
 Домашнее задание:

Решить №            из учебника
Творческое задание:
Рисунок «Весёлые дроби».

24

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

intro: Математика 5 класс. ОСНОВНОЕ СВОЙСТВО ДРОБИ

title: ОСНОВНОЕ СВОЙСТВО ДРОБИ


file_name: Появление неоавенства.pptx

alt: Появление неоавенства Подготовила

description:
Появление неоавенства

Подготовила Курицина Н.Н. учитель МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Появление неравенства и знати"


file_name: математика 20.04.2020.pptx

alt: Математика

description: Математика

alt: 20 апреля Классная работа 02 202

description:
20 апреля
Классная работа

02
202

description:
Устный счет

389+427=                                          550
125+600=                                          725
301-190=                                           33
450+100=                                          111
123-90=                                             816

alt: Рабочая тетрадь стр 61 № 18, 19

description:
Рабочая тетрадь стр 61 № 18, 19
Самостоятельно

Ответ № 18 ________
                     ________

Ответ № 19_________

description:
Сможет ли Миша измерить  объем квадрата ?
Изобрази плоскую и объемную фигуры.

а = 5 см
Р-? см
S - ? кв. см

alt: Тема: Площадь И объем

description:
Тема:
Площадь
И
объем

alt: Учебник стр 82 № 271

description:
Учебник
стр 82 № 271

description:
Многогранник- это геометрическая фигура (геометрическое тело), поверхность которой состоит только из многоугольников. Например, куб. Поверхность куба состоит из шести одинаковых квадратов.
Призма (прямая) – это многогранник, у которого поверхность состоит из двух одинаковых многоугольников (они называются основаниями) и соответствующего числа прямоугольников (они образуют боковую поверхность призмы).
Прямоугольный параллелепипед – это призма (прямая), в основании которой находится прямоугольник.

Учебник
Стр124, 125

alt: Учебник стр 83 № 272, 273 устно

description:
Учебник стр 83
№ 272, 273 устно

description:
Д.з. стр 83 № 274
+ р.т. стр 61 № 20, 21

Домашнее задание
за предыдущий урок
(р.т. стр 60)
Присылают:

Гатауллин Эдгард
Костромина Вера
Кучеренко София
Любимцева Дарья
Оганисян Эмма
Парцикян-Коломиец Алина

title: Презентация: Площадь и объем. 4 класс ПНШ


file_name: притча о наркомане.pptx

description:
Автор фильма
Мамаева Муминат Абдулвагабовна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Уллубийаульская СОШ»

description: Жил на свете один юноша. Однажды солнце там, где он жил, скрылось за тучами, и стало очень холодно. Юноша сильно замерз и с нетерпением ждал, когда же солнце выглянет и согреет его своими жаркими лучами

alt: И однажды один злоумышленник, видя, что паренек хочет согреться, принял облик его друга и сказал: -

description: И однажды один злоумышленник, видя, что паренек хочет согреться, принял облик его друга и сказал:- Пошли, я приведу тебя к костру, там и согреешься.А юноша знал, что если сидеть очень близко к огню, то можно обжечься. Но он так сильно замерз, что  был согласен даже на очень слабое тепло. "Ничего не будет, если я сяду вдали от костра"

description: Он щедро заплатил подонку, и тот повел его к огню. Они остановились очень далеко от пламени, но  даже и на таком огромном расстоянии юноше показалось, что огонь слишком теплый. Он согрелся и, довольный и счастливый, пошел домой.

description: А на следующий день он снова проснулся замерзшим.

alt: И снова пошел к огню, чтобы согреться

description: И снова пошел к огню, чтобы согреться.

description: Но когда он пришел на то место, где  вчера был с тем человеком, он понял, что языки пламени уже не так  согревают его. "Пересяду поближе!" - подумал парнишка и сел на пару шагов ближе.

alt: И так он каждый день приходил к костру, и с каждым разом садился все ближе и ближе, и там, где он сидел вчера, огонь его…

description: И так он каждый день  приходил к костру, и с каждым разом садился все ближе и ближе, и там, где он сидел вчера, огонь его уже не грел. А потом он перестал даже уходить от костра и ночевал рядом с ним.

description: Однажды юноша увидел, что солнце выглянуло из-за туч и радует землю своим теплом. Он подумал: "Солнце выглянуло, уйду-ка я от огня и буду греться под солнцем". Но едва он сделал несколько шагов от костра, как почувствовал, что солнечное тепло слишком слабо для него и уже не может согреть его слишком привыкшее к жару тело.

description: И ему уже ничего не оставалось, как с каждым днем все ближе садиться к огню. Его тело истязал жар, вся кожа его покрылась страшными ожогами, волосы опалились, и юноше было очень и очень больно. Но когда он пытался уйти от огня, он жестоко замерзал, ожоги начинали покрываться тонким ледком, и он со вздохом пересаживался поближе к огню и, согреваясь, засыпал.

description: И в один день юноша вплотную подошел к огню. Он очень боялся этой огромной ревущей и пышущей жаром стены и попытался было отойти.

description: Но жуткий холод тут же взялся за свое дело и припорошил инеем его ставшие белыми ресницы.

description: А на следующий день даже эта огненная стена не смогла согреть его, а он ведь спал вплотную к ней! И ему уже ничего не оставалось, как шагнуть в пламя и сгореть дотла. Ведь если идешь к костру, то  обратной дороги не будет!

description: А стена чуть колыхнулась, поглотив свою первую жертву, и стала ждать, когда злоумышленник приведет ей новую...

description:
http://favim.com/610/201107/16/Favim.com-boy-cold-dylan-dylan-shaw-forest-male-107266.jpg
http://magspace.ru/uploads/2016/01/31/auto_05-062.jpg
http://img-2.photosight.ru/fa7/4070028_large.jpeg
http://michaellamarr.com/wwpoetry17/Elizabeth/YQMo5r.gif
http://img1.joyreactor.cc/pics/comment/Лепота-под-катом-еще-гифки-огонь-728927.gif
http://www.playcast.ru/uploads/2017/11/29/24011509.jpg
http://file.mobilmusic.ru/52/99/97/411984.gif
https://i.ytimg.com/vi/MR0kyDq9wvA/hqdefault.jpg

Источники:

intro: Презентацию можно использовать на классных часах и других мероприятиях в воспитательных целях

title: презентация  "Притча о наркомане"


file_name: 74. Перестановка слагаемых.ppt

alt: Перестановка Слагаемых стр. 14

description:
Перестановка
Слагаемых
стр. 14

Урок № 74

alt: Реши примеры. Какое число повторяется?

description:
9 – 2 – 1 =

4 + 2 + 3 =

6 – 1 – 2=

7 + 3 – 4 =

6

9

3

6

Реши примеры. Какое число повторяется?
Запиши Цифру на минутке чистописания. Самую красивую обведи в кружок

alt: Прочитай пример разными способами

description:
Прочитай пример разными способами.

6 + 1 = 7
8 – 2 = 6

alt: Лис Жулик украл 1 торт и 2 конфеты

description:
Лис Жулик украл 1 торт и 2 конфеты.
Сколько всего сладостей украл жулик?

1 + 3 = 4

description:
Белка угостила Дашу  3 орехами, 2 яблоками и
4 грушами. Сколько подарков получила Даша?

9 подарков

3 + 2 + 4 = 9

description:
Даша подарила обезьянке Башмачку  6 апельсинов и
 3 яблока. На сколько меньше яблок, чем апельсинов?

на 3

6 – 3 = 3

alt: Понаблюдай, как можно прибавить игрушки

description:
+

+

3 + 1 = 4

1 + 3 = 4

Понаблюдай, как можно прибавить игрушки.

alt: О чём будем говорить на уроке?

description: О чём будем говорить на уроке?

alt: От перестановки слагаемых сумма не меняется 1 + 2 = 3 2 + 1 = 3

description:
В небе плавает луна В небе плавает луна (Плавные покачивания влево и вправо) В облака зашла она. Один, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши) Можем мы луну достать. (Руки вверх) Шесть, семь, восемь, девять, десять-(Хлопки над головой) И пониже перевесить. (Руки вниз) Десять, девять, восемь, семь-(Ходьба на месте) Чтоб луна светила всем. (Дети тихо садятся).

 Физкультминутка

alt: стр. 14

description: стр. 14

alt: Каждый день по утрам Делаем зарядку

description:
Каждый день по утрамДелаем зарядку.Очень нравиться намДелать по порядку:Весело шагать,Руки поднимать,Приседать и вставать,Прыгать и скакать.

 Физкультминутка

alt: стр. 8

description: стр. 8

description:
– Какой математический закон мы сегодня открыли?
– Какое чувство вы испытали, когда сделали открытие?
– С каким настроением вы работали на уроке?

intro: перестановка слагаемых

tags: перестановка слагаемых

title: Перестановка слагаемых


file_name: Димитриева_Николаева_ online teaching experience.pptx

alt: Подводные камни” дистанционного обучения ( из опыта работы в

description:
“Подводные камни” дистанционного обучения

(из опыта работы в Zoom и не только)

Николаева Е.А.,  Димитриева С.Н.,
МАОУ “СОШ №1” г. Чебоксары

alt: Как давно люди учатся дистанционно?

description:
 Как давно люди учатся дистанционно?
Примерно 300 лет.
Калеб Филипс ещё в 1728 году, а Айзек Питман в 1840 году обучали желающих стенографии, используя почтовую связь.

description:
Говорят дети:

Проблема состояла в том, что некоторые учителя поздно отправляли задания и оставалось очень мало времени на выполнение. Иногда задания менялись уже после того, как работы были отправлены.
Я очень уважаю наших учителей и как они преподают, но из-за отсутствия (онлайн) уроков было очень сложно, без практики никак, да и каждый день новый материал.
Главная трудность  на наших уроках - это отсутствие самих учеников на онлайн уроках.
Лично я считаю, что дистанционка не самый удачный формат обучения. Для учеников и учителей это очень непросто. Достаточно много трудностей с отправкой домашнего задания учителям, у кого письма ушли в спам, у кого "просто потерялись" и т.п.
дистанционное обучение прошло отлично, иногда были проблемы с сетевым городом и с почтой

alt: Шаг 1. Скачать и установить Zoom

description:
Шаг 1. Скачать и установить Zoom. Зарегистрироваться.

Бесплатная сессия - 40 минут.

alt: Zoom Демонстрация экрана Белая доска

description:
Zoom

Демонстрация экрана
Белая доска
Чат
Сессионный зал

alt: Как в школе: экспресс- опрос : “пробел” выключает микрофон у участника “поднять руку” режим “белая доска”- один “у доски”, остальные- в тетрадях указка, подчеркивание

description:
Не работают камера и микрофон

Активно использовать ЧАТ:
провести опрос;
адресовать вопрос конкретному ученику;
назначить роль;
обратная связь
выслать ссылку /документ

alt: Урок без учеников :(( родительский контроль (обсудить на собрании); группа в мессенджере: - быстрое приглашение (возможность выслать 1 ссылку) - место обсуждения затруднений; - мотивация…

description:
Урок без учеников :((

родительский контроль (обсудить на собрании);
группа в мессенджере:
- быстрое приглашение (возможность выслать 1 ссылку)
- место обсуждения затруднений;
- мотивация (любопытство; менее формальный стиль конспекта)

description:
Как сделать проще

2 урока из 3-х / 1 из 2-ух;
1 план (или презентация) для тех, кто присутствовал на уроке в Zoom, и для тех, кто будет осваивать материал самостоятельно;
краткий рассказ “Что нас ждет в ближайшее время?”

alt: Урок не в Zoom лекционная часть + (интерактивное) задание; ценность возрастает, если выполнил самостоятельно; взаимообмен (банк уроков?)

alt: Важно: Не слишком много ссылок в уроке

description:
Важно:
Не слишком много ссылок в уроке
Типичные ошибки
Взаимопроверка (можно ставить отметки за комментирование ответов одноклассников)
Тесты в Google docs, устные ответы в Vocaroo

description:
Несовпадение

ожидание “личного” присутствия детей,  а не их выключенных камер
форматы аудио, видео, текстовых документов
(бесплатное переформатирование, сжатие документов на онлайн-сайтах ilovepdf.ru,  https://convertio.co и др.)
время (работа по расписанию)
когда выставлять задания (до начала рабочего дня) и когда их принимать (крайние сроки - до следующего урока?)

alt: Сайт cifra.school

description: Сайт  cifra.school

description:
Самое важное

Принять и получать удовольствие
Элементы смешанного обучения
Не терять контакт с детьми

title: Презентация выступления на тему "Подводные камни дистанционного обучения" (из опыта работы)


alt: АНИМАЛИСТИЧЕСКИЙ ЖАНР

description: АНИМАЛИСТИЧЕСКИЙ ЖАНР

alt: Анималистический жанр (от лат

description:
Анималистический жанр (от лат. animal – животное), вид изобразительного искусства, в котором ведущим мотивом является изображение животных.

В живописи, скульптуре, декоративном искусстве и графике.

 Анималистика сочетает в себе естественнонаучные и художественные начала и развивает наблюдательность и любовь к природе.

description:
Остро стилизованные, имевшие, как правило, магическое значение фигуры зверей и птиц были распространены в первобытном искусстве, в памятниках евроазиатского "звериного стиля", у народов Африки, Океании, древней Америки;

Бизон из пещеры Альтамира в Испании.

Наскальный рисунок
“Лошадь из пещеры Ласко” Франция.

alt: Золотое изделие Вавилона 500 лет до н

description:
Золотое изделие Вавилона
500 лет до н.э.

description:
Непревзойденной монументальностью отличаются изображения реальных и мифологических животных в искусстве Древнего Востока;

Ступа в Санчи. Индия

description:
Экспрессивная динамика –
    в настенных росписях,
    вазописи,
    искусстве классической
    античности.

Баст или Бастет —
в Древнем Египте богиня радости, веселья и любви, женской красоты, плодородия и домашнего очага, которая изображалась в виде кошки или женщины с головой кошки.

Сфинкс

description:
Собственно анималистический жанр появился в Китае в периоды Тан (8 в.) и Сун (13 в.).

Хань Гань (ок.706 — 783) — китайский художник эпохи Тан.

description:
В средневековом искусстве Европы были распространены почерпнутые из фольклора, языческих и христианских легенд сказочно-гротескные образы зверей и птиц;
Художники эпохи Возрождения
    (Пизанелло, А. Дюрер) начали
    рисовать животных с натуры.

Леонардо да Винчи.
Дама с горностаем.

description:
Европейский анималистический жанр сформировался в 17 в. в искусстве Голландии
    (П. Поттер, А. Кейп, М. де Хондекутер).

Паулюс Поттер. Молодой бык.

description:
Портрет князя Ф.Ф. Юсупова

Крестьянский дворик в Финляндии.

В 19 — начале 20 века наряду с романтическим восхищением силой и ловкостью зверя определяется стремление к точному изучению животных (В.А. Серов в России)

description:
 Иван Иванович Шишкин

Стадо под деревьями.

alt: Кузьма Сергеевич Петров-Водкин

description:
Кузьма Сергеевич Петров-Водкин

Купание красного коня.

description:
Художники, работающие в анималистическом жанре называются анималистами.
Главной задачей анималиста может быть как точность изображения животного, так и художественно-образные характеристики, включая декоративную выразительность или наделение животных присущим людям чертами, поступками
    и переживаниями
   (например, басни).

Иван Андреевич Крылов

Стрекоза и муравей.

description:
Творчество ведущих советских анималистов (живопись, скульптура, эстамп, иллюстрации к научным и детским книгам и т.д.) отмечено тонким знанием животного мира сочетанием познавательных задач с остротой характеристики и декоративной выразительностью образов
    (В.А. Ватагин, И.С. Ефимов, Е.И. Чарушин,
    И.Г. Фрих-Хар, Д.В. Горлов, Е.М. Рачёв,
    Г.Е. Никольский, В.И. Курдов, А.М. Лаптев,
    Б.Я. Воробьев, А. Старкопф и др.)

description:
Василий Алексеевич Вата́гин

                        (1883 — 1969) — русский и советский
                            график и  скульптор-анималист.
                            Народный  художник РСФСР (1964).
                            Профессор Московского высшего
                            художественно-промышленного
                            училища (бывш. Строгановского).
    По образованию В. А. Ватагин—биолог.
    Он закончил естественный факультет Московского университета.
    Однако основной стала для него
    профессия художника.

alt: ЧАРУШИН Евгений Иванович (1901-1965)

description:
ЧАРУШИН Евгений Иванович

                            (1901-1965) Советский писатель и
                                художник-график Е.И. Чарушин
                                родился 29 октября (11 ноября)
                               1901 года в Вятке в семье
                                губернского архитектора
                                Ивана Аполлоновича Чарушина,
   одного из видных архитекторов
   Урала.

description:
В 1926 году Чарушин пришёл в Детский отдел ленинградского Госиздата, которым заведовал знаменитый художник Владимир Лебедев. Чарушинские рисованные звери понравились Лебедеву
                                                  Евгений Иванович работал в
                                                  детском журнале «Мурзилка»
                                                 (с 1924 года), а позднее
                                                 сотрудничал с журналами «Еж»
                                                 (1928-1935) и «Чиж» (1930-1941).
                                                  С тех пор Евгений Иванович
                                                  создал множество иллюстраций
                                                  к текстам Бианки, а также М.М.
                                                  Пришвина, С.Я. Маршака и других
                                                  известных писателей.

alt: Графика. Штрих. Пособие для рисования

description:
Графика. Штрих.

Пособие для рисования

description:
http://paintingart.ru/historypainting/genrepainting/animalpainting.html

CD «Энциклопедия зарубежного изобразительного искусства»

Искусство живописи

http://bricats.com/bast,-pokrovitelnica-koshek

Баст

http://www.fotoprizer.ru/foto-alboms/alboms/naskalnie-risunki-v-peschere-altamira-ispaniya/?albm=1616&q=488

Хань Гань
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D1%8C

Паулюс Поттер
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%82%D0%B5%D1%80,_%D0%9F%D0%B0%D1%83%D0%BB%D1%8E%D1%81

Ватагин В.А.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%BD,_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87

Чарушин Е.И.
http://funeral-spb.narod.ru/necropols/bogoslovskoe/tombs/tcharushin/tcharushin.html

Наскальные рисунки

title: презентация по изобразительному искусству на тему: "Анималистический жанр"


file_name: презентация к уроку.pptx

alt: Урок русского языка в 3 классе

description:
Урок русского языка

в 3 классе

description:
«С маленькой удачи начинаются большие успехи»

Девиз урока:

description:
20, 21, 18, 15, 10, 18

Т

у

р

н

и

р

alt: Состязание «Каллиграфия» МмМ

description:
Состязание  «Каллиграфия»

МмМ

alt: Где хороший отец, там и сын молодец

description: Где хороший отец, там и сын молодец.

alt: Состязание «Теоретиков»

description: Состязание  «Теоретиков»

alt: Имя существительное

description: Имя существительное

alt: Тема урока: « Обобщение знаний о падежах имен существительных»

description: Тема урока:« Обобщение знаний о падежах имен существительных»

description:
Задачи:
развитие орфографической зоркости, познавательной активности.
воспитание интереса к предмету через разнообразные виды работы; умение работать индивидуально, находить общие решения; умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать свои действия

alt: Вызов на поединок

description: Вызов на поединок

alt: Игра «Рыцари»

description: Игра «Рыцари»

alt: Название падежей Именительный

description:
Название падежей

Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный

description:
Именительный падеж

Существительные отвечают на вопросы

      Кто?
                            Что?

В предложении всегда является ПОДЛЕЖАЩИМ

УПОТРЕБЛЯЕТСЯ   БЕЗ   ПРЕДЛОГОВ

Дело шуток не любит.

alt: Нет Кого? Чего? Предлоги : для, около, из, до, с, вокруг, без, у, от

description:
 родительный падеж

Нет

Кого?
Чего?

Предлоги: для, около, из, до, с, вокруг, без, у, от

От слова до дела целая верста.

alt: Даю Кому? Чему? Предлоги : к, по

description:
 дательный падеж

Даю

Кому?
Чему?

Предлоги: к, по.

Делу время, потехе час.

description:
 винительный падеж

Вижу

Кого?
Что?

Предлоги: под, через, за, на, в, через.

Жизнь дана на добрые дела.

alt: Доволен Кем? Чем? Предлоги : над, под, за, перед, с, между

description:
 творительный падеж

Доволен

Кем?
Чем?

Предлоги: над, под, за, перед, с, между

Языком не спеши, а делами не смеши.

description:
 предложный падеж

Думаю

О ком?
О чём?

Предлоги: на, о, при, об, в, во

И умён, и крепок, и в деле гож.

alt: Тест «Знатоки падежей» 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

alt: Взаимопроверка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

description:
    Взаимопроверка

     1

     2

     3

   4

     5

     6

    7

    8

   9

  10

    П.

   В.

Р.

  Д.

    П.

    В.

Т.

   Д.

Т.

Р.

«5» - без ошибок
«4» - 1- 2 ошибки
«3» - 3-5 ошибок
«2» - более 6 ошибок

alt: Рефлексия Сегодня на уроке… я повторил… я научился… я запомнил… мне понравилось… я могу…

title: Обобщение падежей 3 класс


file_name: РЯ_6 кл.Местоимения. Разряды местоимений. Личные и возвратные местоимения.pptx

alt: Местоимения Личные местоимения и возвратное местоимение

description:
Местоимения занимают всего 0,8 % словарного запаса русского языка. Однако в речи они являются едва ли не самыми частыми в употреблении, помогая избегать повторений одних и тех же слов и речевых ошибок. На уроке поговорим о разрядах местоимений.

Цели и задачи
Цель: рассмотреть местоимение как часть речи.
Задачи:
научиться находить местоимения в тексте, правильно их употреблять;
научиться определять роль местоимений в тексте.

description:
Узнаем, научимся, сможем

На уроке
мы узнаем:
основные разряды местоимений;
мы научимся:
определять морфологические признаки местоимений;
мы сможем:
предупреждать речевые ошибки в употреблении местоимений.

description:
Местоимения – это слова, которые употребляются в русском языке вместо имён существительных, прилагательных и числительных.

Все местоимения имеют 1 постоянный морфологический признак – это разряд, к которому они относятся.
В русском языке 9 разрядов местоимений:
личные,
возвратное,
притяжательные,
вопросительные,
 относительные,
неопределённые,
отрицательные,
указательные,
 определительные.

alt: Начнём с личных местоимений.

description:
Начнём с личных местоимений.

Есть замечательное стихотворение Роберта Рождественского:

Давайте просклоняем местоимение «я».

Я, ты, он, она,
Вместе – целая страна.
Вместе –дружная семья.
В слове «мы» – сто тысяч Я.
Вот здесь и представлены личные местоимения: я, ты, он, она, мы. Личными их называют, потому что они обозначают какое-либо лицо: указываю на говорящего (я, мы – 1 лицо), на слушающего (ты, вы – 2-е лицо), на того или на то, о ком или о чём говорится (он, она, оно, они – 3 лицо)
Личные местоимения заменяют существительные, указывают на предметы и изменяются по падежам.

И. п. я
Р. п. меня
Д. п. мне
В. п. меня
Т. п. мной
П. п. (обо) мне
Как видите, личные местоимения меняют основу при склонении.
Не называя, но указывая на лицо или предмет, личные местоимения чаще всего в предложении выступают в роли подлежащего или дополнения. Я люблю собак, а собаки любят меня. Местоимение я выступает в роли подлежащего, указывает на говорящего, а в родительном падеже меня уже выступает дополнением.

alt: Давайте просклоняем местоимение себя

description:
Давайте просклоняем местоимение себя.

И. п. для этого местоимения не существует.
Р. п. себя
Д. п. себе
В. п. себя
Т. п. собой /собою
П. п. (о) себе

Особое место в русском языке занимает возвратное местоимение – себя. В древнерусском языке существовало две формы возвратного местоимения: себе (позднее себя) и ся. Обе формы были самостоятельными словами. Постепенно ся утратило самостоятельность и превратилось в суффикс глагола. Себя – это местоимение-существительное. Оно обозначает, что действие, совершаемое кем-то, направлено на само действующее лицо (действие как бы возвращается к действующему лицу, поэтому местоимение и получило название возвратное).
Валя узнала себя на фотографии.
Я вспоминаю себя в детстве.

alt: Подробнее смотрим видеоурок https://vk

description:
Подробнее смотрим видеоурок

https://vk.com/video83804229_456239035

Местоимение себя входит в состав многих устойчивых сочетаний слов.
Быть вне себя – находиться в крайне возбуждённом или раздражённом состоянии.
Найти себя – правильно определить свои наклонности, своё призвание.
Прийти в себя – 1) выходить из обморочного состояния, из забытья;
2) успокаиваться перестоять бояться, беспокоиться, волноваться.
Выйти из себя – прийти в состояние крайнего раздражения.
Проявить себя – проявлять в полной мере свои качества, способности, возможности.
Читать про себя – тихо, еле слышно, шёпотом, не произнося вслух.
Себе на уме – скрытен, хитёр, не обнаруживает своих мыслей

description:
Проверь себя:

Выберите личное местоимение:
А) наш;
Б) себя;
В) она.

Выберите строку, где все слова являются местоимениями 2 лица.
А) кем, собой, тебя;
Б) меня, никем, о вас;
В) о тебе, вам, с тобой.

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: $$ 4,5 стр. 245-253

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

$$ 4,5 стр. 245-253
Упр. 16 стр. 248 (списать текст, в скобках указать постоянные и непостоянные морфологические признаки местоимения),
Упр. 22 стр. 252

Вспомним:
Постоянные признаки местоимения:  разряд,
Непостоянные:
 род, число, падеж (но не у всех местоимений. См. в учебнике теорию)

description:
Разбор тренировочных заданий

Выберите личное местоимение:
А) наш;
Б) себя;
В) она.
Разбор задания: местоимение наш является притяжательным, себя – возвратным.
Правильный Ответ: в)

Выберите строку, где все слова являются местоимениями 2 лица.
А) кем, собой, тебя;
Б) меня, никем, о вас;
В) о тебе, вам, с тобой.
Разбор задания:
Вспоминаем, что к местоимениям 1 лица относятся я и мы в разных падежных формах, к местоимениям 3 лица – он, она, оно, они в разных падежных формах.
Правильный ответ: в)

intro: Презентация к уроку русского  языка в 6 классе "Личные местоимения и возвратное местоимение"

title: Презентация урока русского языка в 6 классе "Личные местоимения и возвратное местоимение"