file_name: процесс изг.изд.из древесины.pptx

description:
Последовательность изготовления деталей из древесины

Последовательность изготовления деталей из древесины

alt: Пример: готовое изделие - табурет

description:
Пример:готовое изделие -табурет

Превращение исходных материалов в готовое изделие с помощью различных инструментов называют производственным процессом

alt: Пример: изготовление ножки табурета

description:
Пример:
изготовление
ножки табурета

Технологический процесс это часть производственного процесса

 технологические
операции подготовительные

технологические операции отделочные

технологические операции обрабатывающие

description: На предприятиях технологические процессы разрабатывают технологи. Технолог устанавливает последовательность операций, выбирает вид заготовки, инструменты и приспособления, определяет квалификацию рабочего, необходимую для выполнения данной работы.

description:
Для изготовления ножки табурета необходим чертёж

Ножка табурета

М 1:2

Древесина берёза

400

50

40

alt: Рассмотрим технологический процесс

description: Рассмотрим технологический процесс

description:
   Технологическая карта это таблица в которой в упрощенном виде излагается   технологический процесс изготовления детали.

Составим технологическую карту изготовления детали
( на примере операции № 1)

description:
Номер операции

Последователь-ность выполнения работ

Изображение эскиза

Инструменты, приспособления

1

Выбрать заготовку

Карандаш,
линейка

2

……………………………………

…………………………………

description:
Вопросы

Что такое производственный процесс?
В чём отличие технологического процесса от производственного?
Из каких этапов состоит технологический  процесс изготовления детали из древесины?
Какого специалиста называют технологом?

Закрепление знаний

alt: Литература: - Технология

description:
Литература:

     -   Технология. Индустриальные технологии :
      5 класс  : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /   А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф,     2013.
     -    http://malm.com.ua/shop/20/175/437/p-24046/

title: Процесс изготовления изделий из древесины


file_name: Метод ассоциаций как прием мыслительной деятельности в методологии.pptx

description:
Метод ассоциаций как прием мыслительной деятельности в методологии архитектурного проектирования

Лекция №1 по дисциплине «Дизайн-проектирование»
Профессор, Доктор технический наук
Данилова-Волковская Г.М.

description:
Метод как способ решения конкретной задачи -

 это совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности. Методика же — это последовательность выполнения определенных действий для решения поставленного задания в рамках определенного метода. Методология архитектурного проектирования — это, отдельное направление науки, изучающая средства, предпосылки и принципы организации познавательной и практической архитектурной деятельности.

description: К методологии архитектурного проектирования можно отнести совокупность средств, приемов, принципов и подходов, которые нашли применение в разных видах архитектурной деятельности. Методы архитектурного проектирования могут быть различными, в зависимости от индивидуальности личности архитектора, но в целом именно они определяют творческий метод архитектора, его авторский почерк.

description: Одним из базовых методов, применяемых на практике, является метод ассоциаций на этапе формирования идеи. Ассоциативные образы, формирующиеся в памяти человека на протяжении всей его жизни, помогают архитектору решать поставленные задачи. Взаимосвязь образных характеристик различных объектов делает метод ассоциации основой продуктивной проектно-преобразовательной деятельности, приводит к открытию новых отношений в проектируемой модели.

description: Творческое воображение обращается к разным идеям окружающей действительности. Развитие образно-ассоциативного мышления, приведение его мыслительного аппарата в постоянную «боевую готовность» — одна из важнейших задач в обучении творческой личности, способной мобильно реагировать на окружающую среду и черпать оттуда продуктивные ассоциации.

description: В отличие от репродуктивной формы архитектурно-проектной деятельности, направленной на получение известного результата известными средствами путем повторения привычных схем действия, т. е. следования стандарту, образцу, продуктивная деятельность характеризуется переходом к иному методу проектирования, опирающемуся не на морфологические структурные свойства объекта, а на его социально-культурное содержание, на своеобразие функционального назначения, на идеологическую значимость, художественные задачи, а также на проблематизацию проектной ситуации.

description: Данный метод применялся при проектировании нарзанной галереи в парке Победы г. Ессентуки.

description: Учитывая главную достопримечательность парка – стелу, которая напоминает своим видом геометрическую фигуру, за основу нарзанной галереи были взяты прямоугольные элементы.

alt: Квадраты, прямоугольники, различные угловатые фигуры стали основой для проектирования нового архитектурного объекта, который совмещает в себе несколько различных функций

description: Квадраты, прямоугольники,различные угловатые фигуры стали основой для проектирования нового архитектурного объекта, который совмещает в себе несколько различных функций.

intro: Презентация к лекции по дисциплине "Дизайн-проектирование", д.т.н., профессор Г.М. Данилова-Волковская

изобразительное искусство

group: Дисциплины

tags: дизайн-проектирование

title: Презентация. Лекцияпо дисциплине "Дизайн-проектирование", д.т.н., профессор Г.М. Данилова-Волковская


file_name: ТЭК мира.ppt

alt: ТЭК мира

description: ТЭК мира

description:
План характеристики отрасли мирового хозяйства

  Значение отрасли в мировом хозяйстве, ее отраслевой   состав, влияние НТР на ее развитие.
  Сырьевые и топливные ресурсы отрасли и их размещение.
  Размеры производства продукции с распределением по главным географическим регионам.
  Главные страны-производители.
  Главные районы и центры производства; факторы, обусловившие размещение отрасли именно в этих районах.
  Природоохранные и экологические проблемы, возникающие в связи с развитием отрасли.
  Главные страны (районы) экспорта продукции.
  Главные страны (районы) импорта продукции.
  Важнейшие грузопотоки.
 Перспективы развития и размещения отрасли.

description:
Эволюция мирового энергетического баланса, %

ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ БАЛАНС – соотношение между производством и расходом топливно-энергетических ресурсов, источников их поступления и направлений использования.

description:
Мировое потребление основных видов топлива

В настоящее время на одного жителя Земли приходится более 2 т. условного топлива
и около 2 тыс. кВт•ч электроэнергии

description:
Мировое производство основных видов топлива и энергии в 2000 году

Производство

 Мир

В том числе:

СНГ

Зарубежная Европа

Зарубежная Азия

Африка

Северная Америка

Латинская Америка

Австралия и Океания

Нефть,
млн. т

3590

395

330

1455

375

480

520

35

Пр/газ,
млрд. м³

2420

690

285

450

130

715

100

50

Уголь,
млн. т

4950

520

900

1870

230

1100

50

280

Эл. энергия, млрд. кВт•ч

15580

1245

3850

4375

550

4550

750

260

description:
Душевое потребление первичных энергоресурсов

Страны

Потребление, кг у. т. в год

Страны

Потребление,
кг у. т. в год

Очень высокий уровень (>5000 кг)

Ливия

1800

США

11 500

Таиланд

1450

Канада

11 200

Бразилия

1100

ОАЭ

10 500

Китай

1000

Австралия

7800

Низкий уровень (100 – 1000 кг)

Саудовская Аравия

6200

Египет

820

Германия

5700

Турция

800

Россия

Индия

430

Высокий уровень (2500 – 5000 кг)

Пакистан

350

Республика Корея

4600

Гана

300

Швейцария

4500

Очень низкий уровень (менее 100 кг)

Польша

3700

Сомали

90

Испания

3400

Танзания

40

Средний уровень (1000 – 2500 кг)

ДР Конго

35

Аргентина

2200

Чад

7

description:
Запасы мировых энергоресурсов

Общегеологические запасы минерального топлива – 14 млрд. тонн, их должно хватить на 1000 лет.
Полный гидроэнергетический потенциал рек Земли составляет около 33 трлн. кВт•ч.
Запасы тория и урана содержат значительно больше тепловой энергии, чем все известные ныне ресурсы минерального топлива.

alt: Состояние мировых энергоресурсов

description:
Состояние мировых энергоресурсов

При современном уровне техники мы в состоянии извлечь из недр Земли лишь 30% имеющихся энергетических ресурсов;
Из запасов уранового сырья сравнительно небольшая их часть имеет такую концентрацию, которая делает рентабельным его извлечение.
Во многих старых индустриальных районах ухудшаются горно-геологические условия эксплуатации месторождений (отдельные шахты до 3000 – 35000 м глубин; нефть добывается с глубины от 2 до 5 км).

alt: Топливная промышленность

description: Топливная промышленность

alt: Угольная промышленность: страны-лидеры

description:
Угольная промышленность: страны-лидеры

Страна

Добыча,
млн. тонн

Китай

1170

США

970

Индия

330

Австралия

305

Россия

270

ЮАР

220

Германия

200

Польша

160

КНДР

90

Украина

80

alt: Картосхема

description: Картосхема

alt: Нефтяная промышленность: страны-лидеры

description:
Нефтяная промышленность: страны-лидеры

Страна

Добыча,
млн. т.

Саудовская Аравия

440

США

355

Россия

350

Иран

180

Мексика

170

Венесуэла

165

Китай

160

Норвегия

Ирак

130

Великобритания

125

Канада

ОПЕК – организация стран-экспортеров нефти (2007г.): Алжир, Ангола, Венесуэла, Индонезия, Иран, Ирак, Катар, Кувейт, Ливия, Нигерия, ОАЭ, Саудовская Аравия

description: Картосхема

alt: Газовая промышленность: страны-лидеры

description:
Газовая промышленность: страны-лидеры

Страна

Добыча,
млрд. м³

Россия

585

США

540

Канада

170

Великобритания

110

Алжир

85

Индонезия

65

Нидерланды

60

Иран

Норвегия

55

Узбекистан

Сауд. Аравия

description: Картосхема

alt: Динамика электроэнергетики

description: Динамика электроэнергетики

alt: Электроэнергетика: страны-лидеры

description:
Электроэнергетика: страны-лидеры

Страна

Выработка, млрд. кВт•ч

На душу нас.

США

3980

14400

Китай

1325

1050

Япония

1080

8500

Россия

875

6050

Канада

585

18900

Германия

565

6860

Индия

550

560

Франция

540

9150

Великобритания

370

6250

Бразилия

340

2000

description: Картосхема

alt: Типы электростанций Тип эл. станции

description:
Типы электростанций

Тип эл. станции

Источник энергии

Районы размещения

Экологические последствия

Гидравлические

Энергия воды

Реки с большим падением и расходом воды

Затопление больших участков плодородных земель, подъем грунтовых вод, изменение микроклимата, изменение режима реки, заиление водоемов

Тепловые

Энергия сгорания топлива (мазут, газ, уголь, горючие сланцы, торф)

Приурочены к топливным бассейнам с дальнейшей передачей электроэнергии на расстояния или в районах сосредоточения потребителя

Загрязнение атмосферного воздуха, тепловое загрязнение

Атомные

Ядерное топливо (урановые руды)

В энергодефицитных районах

Опасность радиационного загрязнения в случае аварии. Необходимость утилизации радиоактивных отходов

Приливные

Энергия приливов

В узких морских заливах с высокими приливами

Незначительны

Ветровые

Энергия ветра

В районах с ветровой активность.

Солнечные

Энергия Солнца

На открытых пространствах с ясной солнечной погодой

Геотермальные

Энергия недр Земли

В районах значительных запасов горячих (термальных) вод

alt: Соотношение разных типов электростанций

description: Соотношение разных типов электростанций

description:
Электроэнергетика: страны-лидеры по видам станций

Виды
электро-станций

По общему размеру выработки

По доле данного типа энергии в общем объеме выработки

ТЭС

США, Китай, Россия, Япония, Германия

Польша, ЮАР, Саудовская Аравия, Кувейт, ОАЭ, Алжир

ГЭС

Канада, США, Бразилия, Россия, Китай

Норвегия, Бразилия, Киргизия, Таджикистан

АЭС

США, Франция, Япония, ФРГ, Россия, Великобритания

Литва, Франция, Бельгия, Швеция

alt: Крупнейшие ГЭС мира Название Страна

description:
Крупнейшие ГЭС мира

Название

Страна

Мощность, млн. кВт · ч

Река

Итайпу

Бразилия – Парагвай

12,6

Парана

Гранд-Кули

США

10,8

Кароно

Гури

Венесуэла

10,3

Колумбия

Тукури

Бразилия

8,0

Токантинс

Саяно-Шушенская

Россия

6,4

Енисей

Красноярская

6,0

Ла-Гранд – 2

Канада

5,3

Ла-Гранд

Черчилл-Фолс

5,2

Черчилл

Братская

Россия

4,5

Ангара

Усть-Илимская

4,3

alt: Крупнейшие ядерные державы Страна

description:
Крупнейшие ядерные державы

Страна

Число действующих реакторов

Мощность, млн. кВт

Доля всей производимой электроэнергии в стране, %

США

109

98,8

22,0

Франция

56

58,5

77,0

Япония

49

38,9

30,7

Великобритания

34

11,7

25,8

Россия

29

19,8

11,4

Канада

22

15,8

19,0

Германия

21

22,7

29,3

Украина

15

12,7

34,2

Швеция

12

10,0

53,0

Республ. Корея

10

8,2

35,4

Испания

9

7,1

35,0

Индия

1,5

1,3

Бельгия

7

5,5

55,7

Тайвань

6

4,9

31,7

 Болгария

3,5

45,6

Швейцария

5

3,0

36,8

Финляндия

4

2,3

29,5

Венгрия

1,7

43,7

Чехия

1,6

28,2

Словакия

49,0

alt: Альтернативные источники энергии

description:
Альтернативные источники энергии

ГеоТЭС

ПЭС

СЭС

ВЭУ

Страны Центральной Америки, Филиппины, Исландия

Франция, Великобритания, Канада, Россия, Индия, Китай

30 стран мира

Западная Европа: Дания, Германия, Великобритания, Нидерланды; США: Калифорния;
Зарубежная Азия: Индия, Китай.

title: ТЭК мира


file_name: Екатерина Великая.pptx

alt: СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ, ЧТО…. 1.Только

description:
 СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ, ЧТО….1.Только  Пётр I носил титул «великий»
              2.Пётр I был единственным правителем-реформатором
             3.Расцвет Российской империи пришёлся на период правления Петра I
            4.Период правления Петра I вошёл в историю как золотой век.
            5.Продолжателем дел Петра стала женщина-императрица.

alt: ВЕЛИКАЯ РЕФОРМАТОР РАСЦВЕТ

description:
  ВЕЛИКАЯ
  РЕФОРМАТОР
  РАСЦВЕТ РОССИЙСКОЙ   ИМПЕРИИ                                                                                ЗОЛОТОЙ ВЕК                                                                                ЖЕНЩИНА-ИМПЕРАТРИЦА

description:
Екатерина
Великая

Период её правления
часто считают
 «золотым веком»
Российской Империи.

alt: Екатерина Вторая урождённая

description:
Екатерина Вторая

урождённая Софи́я Авгу́ста Фредери́ка А́нгальт-Це́рбстская.
Родилась 2 мая 1729, Штеттин, Пруссия

alt: Штеттинский замок, в котором родилась

description: Штеттинский замок, в котором родилась Екатерина Великая

alt: Родители Екатерины Великой

description: Родители Екатерины Великой

description:
Образование Екатерины II

получила домашнее образование. Обучалась английскому, французскому и итальянскому языкам, танцам, музыке, основам истории, географии, богословия. Она росла резвой, любознательной, шаловливой девчонкой, любила щегольнуть своей отвагой перед мальчишками, с которыми запросто играла на штеттинских улицах

description:
Переезд в Россию

В возрасте 16 лет обвенчалась с Петром III (внуком Петра I). Сразу после приезда в Россию стала изучать русский язык, историю, православие, русские традиции, так как стремилась наиболее полно ознакомиться с Россией, которую воспринимала как новую родину

alt: Пётр III После смерти мужа Петра

description:
Пётр III

После смерти мужа Петра III в 1762 году Екатерина стала императрицей. Правила 34 года, стараясь продолжать традиции Петра I

alt: Екатерина Великая и Петр III

description: Екатерина Великая и Петр III

alt: Павел I Сын Екатерины Великой и

description:
Павел I

Сын Екатерины Великой и Петра III. Преемник Екатерины II

description:
	Продолжательницей дел Петра Первого стала
Екатерина Вторая, которая по происхождению была немецкой принцессой.
Так же как и Петра её называли Великой.

alt: В 14 лет Екатерина II прибыла в

description:
	В 14 лет Екатерина II прибыла в Россию.
	В то время здесь царствовала  императрица Елизавета Петровна. Она обратила внимание на острый живой ум и красоту принцессы.

description: Блистая при русском дворе красотою и умом, Екатерина весь свой досуг употребляла на самообразование. Она много читала, изучала сочинения замечатель-ных писателей и полу-чила массу разнообраз-ных сведений. Едва ли в целой России была женщина образованнее неё.

description:
	Екатерина была умна, имела сильный характер, волю, отличалась редким трудолюбием.
Она вела переписку и встречалась с умнейшими людьми своего времени.

description:
После смерти супруга Петра  III
в 1762 году  Екатерина сделалась императрицей.

description: Она славилась искусством управлять государством и выбирать себе приближённых. В делах она принимала за образец Петра Великого и постоянно спрашивала себя: «Как бы поступил в таком случае Пётр?» Царствовала Екатерина  34 года.

alt: Самым многолюдным городом империи был

description: Самым многолюдным городом империи был Санкт-Петербург, который стал ещё красивее, чем прежде.

alt: На одной из главных площадей столицы –

description: На одной из главных площадей столицы – Сенатской – вознёсся Медный всадник – памятник Петру Первому. Он стал одним из символов города.

alt: Постамент памятника высечен из

description: Постамент памятника высечен из Гром - камня (его расколола молния). Это была огромная скала, которую с огромным трудом перевезли в Петербург. Для этого использовали огромные, обитые медью желоба и бронзовые шары.

alt: В каменные набережные оделась Нева

description: В каменные набережные оделась Нева. Строились каменные и чугунные мосты через реки и каналы.

alt: В середине XVIII века на набережной

description: В середине XVIII века на набережной  Невы возводится Зимний дворец для дочери Петра – императрицы Елизаветы. Правда пожить в нём она так и не успела. При Елизавете Петровне Россия стала могучей державой. В Петербурге жили посланники многих иностранных правителей.

description:
	Главная парадная лестница
дворца называется Посольской.
По этой лестнице входили послы иностранных государств.

alt: Парадный подъезд называется Иорданским

description: Парадный подъезд называется Иорданским. Под Рождество напротив него во льду вырубалась Иорданская Купель. В день Рождества её освеща-ли, а потом в неё окунались все желающие.

description: В наши дни в  Зимнем дворце находится один из крупнейших в мире музеев – Эрмитаж. В нём хранится огромное число экспонатов: от глубокой древности до наших дней.

description:
Как жили дворяне

	Никогда ещё дворянам не жилось так вольготно. Многие покинули Москву и Петербург и переселились в свои усадьбы. Наиболее отличившихся дворян из числа своих любимцев Екатерина жаловала поместьями с тысячами крепостных крестьян.

description:
	Крепостной полностью зависел от своего господина. Тот мог продать его, подарить, проиграть в карты, а то и обменять на породистую собаку.

Крепостные крестьяне

description: Крестьяне не мирились со своим положением. Бежали на новые необжитые места – на Дон, в Сибирь, подняли восстание. Его возглавил казак Емельян Пугачёв. Но силы были неравными. Обученные войска разгромили восставших.

description: В царствование Екатерины Россия утвердилась на берегах Чёрного и Азовского морей. В это время ей пришлось вести войны с Турцией. Блестящие победы одержали полководец А.В.Суворов и флотоводец Ф.Ф.Ушаков.

description:
А.В. Суворов

Ф.Ф. Ушаков

	Оба они с уважением относились к солдатам и морякам. Их отличало мужество, решительность, бесстрашие. Во время боя они всегда находились в самом опасном месте, воодушевляя примером своих воинов.

alt: Некоторые итоги правления Екатерины

description:
Некоторые итоги правления Екатерины Великой:

Правление Екатерины II характеризовалось экстенсивным развитием экономики и торговли

Возросла роль России в мировой экономике

При Екатерине уделено особое внимание развитию женского образования

Развивались новые для России направления медицины

description:
Санкт-Петербург

Екатерина царствовала 34 года. Все это время наполнено громкими победами русских и мудрыми распоряжениями императрицы. Поэтому история дала ей имя Великой. В ее честь в Петербурге поставлен памятник.

alt: СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ, ЧТО…. 1.Только

title: "Екатерина Великая" презентация по окружающему миру для 4 класса


file_name: 2 Здоровье.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное  учреждение
«Челябинский техникум промышленности и городского хозяйства
имени Я.П. Осадчего»

Преподаватель:
Савенкова Елена Павловна

Тема: Здоровье и здоровый образ жизни

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И СОХРАНЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ

alt: ЗДОРОВЬЕ – это бесценный дар, который дан человеку самой природой «Здоровому – все здорово!»

alt: здоровье - это полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие; здоровье –это нормальное функционирование организма в системе «человек- окружающая среда»; здоровье - это умение приспосабливаться…

description:
здоровье - это полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие;

здоровье –это нормальное функционирование организма в системе «человек- окружающая среда»;

здоровье - это умение приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде;

здоровье - это отсутствие болезни;

здоровье - это способность к полноценному выполнению основных социальных функций.

ЗДОРОВЬЕ - ЭТО…?

description:
ЗДОРОВЬЕ – состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов
Устав Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ)

description:
Факторы влияющие на здоровье

Удельный вес %

Факторы риска

Наследственность (Биологические факторы)

20

Предрасположенность к наследственным заболеваниям

Окружающая среда (природная, техногенная,  социальная)

Загрязнение атмосферы, гидросферы, литосферы. Резкая смена климата. Электромагнитные и другие излучения.

Служба здоровья

10

Неэффективность профилактических мероприятий. Низкое качество медицинской помощи. Несвоевременность.

Индивидуальный образ жизни

50

Вредные привычки, Несбалансированное питание, вредные условия труда, стресс, одиночество, плохие материально-бытовые условия и т.д.

alt: Сфера влияния факторов Факторы

description:
Сфера влияния факторов

Факторы

Укрепляющие здоровье

Ухудшающие здоровье

Генетические (15-20%)

Здоровая наследственность. Отсутствие морфо- функциональных предпосылок возникновения заболеваний

Наследственные заболевания и нарушения. Наследственная предрасположенность к заболеваниям

Состояние окружающей среды (20-25%)

Хорошие бытовые и производственные условия, благоприятные климатические и природные условия, экологически благоприятная среда обитания

Вредные условия быта и производства, неблагоприятные климатические и природные условия, нарушение экологической обстановки

Медицинское обеспечение (10-15%)

Медицинский скрининг, высокий уровень профилактических мероприятий, своевременная и полноценная медицинская помощь

Отсутствие постоянного медицинского контроля за динамикой здоровья, низкий уровень первичной профилактики, некачественное медицинское обслуживание

Условия и образ жизни (50-55%)

Рациональная организация жизнедеятельности, оседлый образ жизни, адекватная двигательная активность, социальный и психологический комфорт. полноценное и рациональное питание, отсутствие вредных привычек, валеологическое образование и пр.

Отсутствие рационального режима жизнедеятельности, миграционные процессы, гипо- или гипердинамия, социальный и психологический дискомфорт. неправильное питание, вредные привычки, недостаточный уровень валеологических знаний

Факторы, влияющие на здоровье человека

description:
Заболевание, травмы

Неблагоприятные факторы

образ жизни

генетический

внешняя среда

медицинское обеспечение

Ишемическая болезнь сердца

60

18

12

10

Рак

45

26

19

Диабет

35

53

2

Пневмония

19

18

43

20

Цирроз печени

70

9

3

Самоубийства

55

25

15

Транспортный травматизм

65

3

27

5

description: Образ жизни человека, его поведение и мышление, обеспечивающие охрану и укрепление здоровья называют ЗДОРОВЫМ ОБРАЗОМ ЖИЗНИ  (ЗОЖ)

alt: ЗОЖ- это максимальное количество биологических и социально целесообразных форм и способов жизнедеятельности, адекватных потребностям и возможностям индивида, осознанно реализуемых им, обеспечивающих формирование, сохранение и укрепление…

description:
ЗОЖ- это максимальное количество биологических и социально целесообразных форм и способов жизнедеятельности, адекватных потребностям и возможностям индивида, осознанно реализуемых им, обеспечивающих формирование, сохранение и укрепление здоровья, способность к продлению рода и достижению активного долголетия (А.В. Виноградов, А. К. Мазепов, 1997);

ЗОЖ — это типичные и существенные для данной общественно- экономической формации формы жизнедеятельности людей, укрепляющие адаптивные возможности организма человека, способствующие полноценному выполнению им социальных функций и достижению активного долголетия (Д.А. Изуткин, 2005);

ЗОЖ — это способ жизнедеятельности, направленный на сохранение и улучшение здоровья людей как условия и предпосылки существования и развития других сторон образа жизни (Ю.Л.Лисицын, 1982);

ЗОЖ- поведение, базирующееся на научно обоснованных санитарно-гигиенических нормативах, направленных на сохранение и укрепление здоровья (Р.Г. Оганов с сотр., 1994).

Можно привести несколько определений здорового образа жизни (ЗОЖ):

alt: Здоровый образ жизни (3ОЖ) - это рационально организованный, трудовой, активный, основанный на принципах нравственности способ существования, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды и позволяющий до…

description: Здоровый образ жизни (3ОЖ) - это рационально организованный, трудовой, активный, основанный на принципах нравственности способ существования, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды и позволяющий до глубокой старости сохранять физическое, психическое и нравственное здоровье.

alt: Компоненты здоровья психическое

description:
Компоненты здоровья

психическое

ФИЗИЧЕСКОЕ

нравственное

description:
ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ – это естественное  состояние организма, обусловленное его нормальным функционированием (здоровье тела)

Зависит от:- двигательной активности;- рационального питания;- соблюдения правил личной гигиены;- безопасного поведения в повседневной жизни;- оптимального сочетания умственного и физического труда;- умения отдыхать.

description: ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ зависящее от состояния головного мозга, характеризуется уровнем и качеством мышления, развитием внимания и памяти, степенью эмоциональной устойчивости, развитием волевых качеств. (здоровье его разума)

description:
НРАВСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ  определяется теми моральными принципами, которые являются основой социальной жизни человека, т.е. жизни в определенном человеческом обществе.

Признаки:
Сознательное отношение к труду;
 Стремление овладеть сокровищами культуры;
Активное неприятие нравов и привычек, противоречащих нормальному образу жизни

Нравственное здоровье считается высшей мерой общечеловеческих качеств, которые и делают человека настоящим гражданином.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация для проведения урока по учебнику Основы безопасности жизнедеятельности автор Н.В. Косолапова. Н.А. Прокопенко

title: Презентация на тему "Здоровье и здоровый образ жизни"


file_name: что такое экология.ppt

description: Презентация классного часа для учащийся начальной школы «Что такое Экология»

alt: Корми птиц зимой Кормушки для птиц

description:
Корми птиц зимой

Кормушки для птиц

alt: Сортируй мусор

description: Сортируй мусор

alt: Выкидывай мусор в урну

description: Выкидывай мусор в урну

alt: Сажай деревья и не только!

description: Сажай деревья и не только!

alt: Кормить любых живых существ

description: Кормить любых живых существ

alt: Нельзя загрязнять водоемы

description: Нельзя загрязнять водоемы

alt: Берегите природу!

description: Берегите природу!


file_name: Письменное умножение двух чисел оканчивающихся нулями.pptx

alt: Заголовок слайда Текст слайда

description:
Заголовок слайда

Текст слайда

description:
Задача № 41

Решение:
12*40=480 штук
560-480=80 штук
80:8=10 штук в 1 коробке
Ответ:10 штук фломастеров в 1 коробке

description:
15*10*6=90*10=900

27*4*10=680

18*5*100=9000

19*4*1000=36000

30.120

      53.700

165.760

description:
Проверь себя:

386
        400
1544

00

description:
                                                                  Решение:
1)30*36+20*42=108+480=588кг меда
Ответ: всего 588 кг меда за лето.

title: презентация "Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями" 4 класс


file_name: ұстанымдық.pptx

alt: 3.6-ресурс. Ұстанымдық тапсырмалар

description: 3.6-ресурс. Ұстанымдық тапсырмалар

description:
1-тапсырма: ақпаратты салыстырыңыз және деректерді бірыңғай ақпараттық көрініске біріктіріңіз.

Өмірлік ұстаным – адамның дүниетанымдық, моральдық-психологиялық қасиеттері және оның қоғамға қарым-қатынасын білдіру арқылы көрінетін ішкі қағидасы.
     Ө.ұ. адам іс-әрекетінде белсенді (айналадағы  шындықты өзгертуге үнемі ұмтылу) немесе бәсең ( қалыптасқан дәстүр мен норманы сақтау) түрінде көрініс береді. Ө.ұ. – жеке адамның іс-әрекетінің белгілі бір бағыттылығы. Адамгершілік бағытта Ө.ұ. жеке адамның мінез-құлық жүйесінен көрініс табады, адамдардың сенімінен, ар-ожданынан, идеялық бір бағыттылығынан байқалады. Адамның өмірлік ұстанымының шындығын және дұрыстығын айқындау қоғамның прогресті бағытта сай келуімен өлшенеді

description:
 Тұлғаның жекебастық дамуын анықтаудың ең басты белгісі оның қоғамдық, тарихи процестегі орнын белгілеу болмақ. Адамның жеке тұлға ретінде қалыптасуы, ең алдымен, оның өмірден өз орнын саналы түрде таба білуіне байланысты. Жеке тұлғаның өзіндік өмірлік ұстанымы оның қоғамға, қоғамдық байлыққа деген көзқарас пікірден, іс-әрекетінен, қоғамдық қызметінен, өмірге деген көзқарасынан білінеді. Адамның өмірі мен қызметі, өмірге деген көзқарасы оның мамандығына байланысты. Адамның өмірлік белсенді ұстанымы еңбек процесінде айқындалады, шыңдалып беки түседі. Ол іс-әрекет пен сөздің бірлігінен, адамның алға қойған мақсатты орындаудағы белсенділік пен теориялық білім, білік, іскерлік қабілетін жүзеге асыра білуінен байқалады.
Ішкі ұстаным - адамның өзіне, басқа адамдарға және өзін қоршаған әлемде болып жатқандарға  қатынасының  орныққан  жүйесі.

alt: Педагогикалық болжаудың ұстанымдары

description:
Педагогикалық болжаудың ұстанымдары. Кез-келген ғылыми ізденістің бөлігі педагогикада жаңа шешім, ұйымдастырушылық немесе басқа да құрастыру элементтерін көрсетеді. Педагогикалық болмысты қайта құрудың әдістері мен ұстанымдары. Осыларға қарағанда диагностикалық, түсініктемелік әдістер қарқынды дамуда. Жаңа теория мен практиканың әсері - жедел ғылыми шешім қабылдауға және практикалық міндеттер педагогикалық болмысты қайта құрудың әдістері.
Педагогика жаңа деректермен толығып отырғанда ғана дами алады. Ол үшін теориялық ұстанымдар жиынтығынан тұратын, зерттеудің ғылыми негізделген әдістері, яғни әдіснама қажет.
Педагогикалық  зерттеудің негізгі ұстанымдары ретінде ғылымилық, логикалық және тарихи бірлік, тұжырымдамалық бірлік, нақтылық пен болуға тиістінің арақатынасы, оқу-тәрбие жұмысының зерттеушілік және практикалық бірлігін атайды. Автор зерттеудің тұжырымдық бірлігі ұстанымының құрылымында педагогикалық үдерісті зерттеуге жүйелілік және тұтастық тұрғысынан келудің мәнін ашады.

description:
2-тапсырма: кімнің хаттарымен келіскеніңізге қарамастан, сіздің ойыңызша, осы екі автордың қайсысы хатты жақсы жазған?, Екі хатқа да немесе екі хаттың біреуіне сілтеме жасай отырып, өз жауабыңызды негіздеңіз

Хельга. Ол назар аударатын көптеген түрлі аргументтер келтіреді, сонымен қатар мен үшін маңызды болып саналатын граффитидің қоршаған ортаға келтіретін зияны туралы да ескерту жасайды.

description:
       Біздің топ бойынша, жоғарыдағы екі хаттың да мазмұны, айтпақ болған ойы дұрыс. Дегенмен, бірінші хатта, гарффитидің әр жерде әр түрлі алабажақ көрінетіндігі, қоғамдық орындарды бұлдіріп, қоршаған ортаға зиян әкеледігі дұрыс емес. Бұл жалпы жақтан қарастырылған ой. Қазіргі заманда интернеттің шарықтаған шағында, суретшілер туындыларын  қағаз бетіне түсіріп, интернет жүйелеріне жүктеседе кеңінен таралып, танымал бола алады.
        Есесіне ешкімге кері әсерін тигізбейі!!!

alt: Назарларыңызға рахмет!

description: Назарларыңызға рахмет!

title: призентация на тему "Ұстанымдық"  5-11 кл


file_name: УСТРОЙСТВА И ПРИНЦИП ДЕЙСТВИЯ КОВШОВЫХ ЭЛЕВАТОРОВ.pptx

description:
Тема занятия:

Устройство, принцип действия и правила эксплуатации ковшовых элеваторов.

description: Элеваторы являются подъемниками вертикального действия и служат для вертикального и крутонаклонного (под углом 60–82º) перемещения насыпных и штучных грузов без промежуточной загрузки и разгрузки. Применение элеваторов в качестве междуэтажного транспортного средства даёт возможность иметь компактные транспортные схемы, занимающие малые площади.

alt: Принципиальная схема ковшового элеватора

alt: Ковшовые элеваторы имеют вертикально замкнутый тяговый элемент (лента, цепь) с жёстко прикреплёнными к нему грузонесущими элементами (ковшами), тяговый элемент огибает верхний приводной и нижний натяжной…

description:
Ковшовые элеваторы имеют вертикально замкнутый тяговый элемент (лента, цепь) с жёстко прикреплёнными к нему грузонесущими элементами (ковшами), тяговый элемент огибает верхний приводной и нижний натяжной барабаны (или звёздочки) (рис. 2).
Привод элеватора – редукторный, размещается в верхней части элеватора, при малой мощности применяют мотор-редукторы, привод снабжён остановом для предохранения от обратного движения ходовой части.
Натяжное устройство – винтовое, пружинно-винтовое или грузовое в зависимости от типа тягового элемента, привода и высоты. НУ располагается на валу нижнего барабана (звездочки), ход натяжного устройства составляет 200–500 мм. Ходовая часть и поворотные устройства элеватора помещаются в закрытом металлическом кожухе, который является силовым каркасом, воспринимающим статические и динамические нагрузки. Кожух состоит из верхней части (разгрузочный патрубок или головка элеватора), средних секций и нижней части (загрузочный носок). В боковых стенках кожуха располагаются люки с герметичными дверцами для обслуживания и ремонта. Секции кожуха соединяют между собой болтами, высота секций составляет 2–2,5 м.

alt: Ковши элеваторов

description: Ковши элеваторов

description:
Всего предусмотрено четыре типа ковшей

1. Глубокие со скругленным (цилиндрическим) днищем. Обозначение – «Г».
2. Мелкие со скругленным днищем. Обозначение – «М».
3. С остроугольным днищем и бортовыми направляющими. Обозначение – «О».
4. Скругленные с бортовыми направляющими. Обозначение – «С».

В зависимости от конструкции ковшей различают следующие типы элеваторов:
– ленточный быстроходный с расставленными глубокими ковшами типа «ЛГ»;
– ленточный быстроходный с расставленными мелкими ковшами типа «ЛМ»;
– ленточный тихоходный с сомкнутыми остроугольными ковшами типа «ЛО»;
– цепной быстроходный с расставленными глубокими ковшами типа «ЦГ»;
– цепной быстроходный с расставленными мелкими ковшами типа «ЦМ»;
– цепной тихоходный с сомкнутыми остроугольными ковшами типа «ЦО»;
– цепной тихоходный с сомкнутыми скругленными ковшами типа «ЦС».

description:
Тяговые элементы

Тяговым элементом ленточного ковшового элеватора может являться как резинотканевая, так и резинотросовая конвейерная лента, аналогично тому, как это реализовано в ленточных конвейерах. Ленты применяются преимущественно в быстроходных элеваторах для перемещения пылевидных, порошкообразных, зернистых и мелкокусковых грузов малой и средней насыпной плотности, т. е. таких, зачерпывание которых не оказывает большого сопротивления при загрузке.
Тяговым элементом цепного ковшового элеватора служит одна или две тяговые пластинчатые цепи. Сварные цепи используются реже. Цепи применяются при большой производительности элеватора, значительной высоте подъема, для перемещения тяжелых кусковых, горячих грузов, т. е. в случаях, когда создаются значительные сопротивления движению.

description:
Способы загрузки и разгрузки ковшовых элеваторов

Загрузка ковшей элеватора может производиться двумя способами:
– зачерпыванием из нижней части кожуха (рис. 7, а);
– засыпанием в ковш (рис. 7, б).

description:
Способы загрузки и разгрузки ковшовых элеваторов

Разгрузка ковшей бывает:
– центробежная;
– самотечная;
– самотечная направленная;
–самотечная свободная при дополнительном отклонении тягового органа.

alt: Классификация ковшовых элеваторов

description:
Классификация ковшовых элеваторов

По типу грузонесущего элемента элеваторы классифицируют на ковшовые (для перемещения сыпучих грузов), полочные и люлечные (для перемещения штучных грузов). Ковшовые элеваторы служат для подъема насыпных грузов (пылевидных, зернистых, кусковых). Люлечные и полочные – для штучных (мешки, ящики, отдельные детали и т. д.).
По виду тягового органа различают элеваторы: ленточные; цепные (одно- и двухцепные); канатные.

преподавание

group: Педагогика

tags: КОВШОВЫЕ ЭЛЕВАТОРЫ


file_name: Рост и развитие растительного организма.pptx

description:
Тема урока:  «Рост и развитие растительного   организма»

Т.5  Основные процессы жизнедеятельности растений

description:
"Наиболее выдающаяся черта в жизни растения заключается в том, что оно растет: на это указывает самое название его". К.А. Тимирязев

Рост —

?

это необратимое увеличение размеров и массы организма, связанное  с появлением  новых частей (клеток, тканей, органов).

деление клеток в зонах роста
 и последующее их растяжение.

description:
Рост побегов –увеличение  побегов в размерах

Развитие растений -

Из верхушечных и боковых почек  растение увеличивает свое тело и при этом увеличивает охват нового пространства, где оно будет лучше и больше улавливать свет и углекислый газ.

качественное изменение в строении и жизнедеятельности живого организма и его частей

alt: Рост корня - корень продвигается в почве, и место всасывания питательных веществ все время меняется - растение находит достаточно пищи в почве и "уходит" с…

description:
Рост корня

- корень продвигается в почве,
и место всасывания питательных
веществ все время меняется

- растение находит достаточно пищи в почве                                             и "уходит" с того участка, куда через корни выделило ненужные ему продукты обмена веществ.

(минеральные соли и воду)

alt: Зигота- проросток- взрослое растение- старое растение -семя в состоянии покоя; -от прорастания семени до наступления первого цветения; от первого до последнего цветения; от последнего цветения…

description:
индивидуальное развитие организма-ответ найдите в тексте стр.137

от зиготы до естественной смерти;
выражается в изменении размеров и качественного состояния растения;
реализует свойства, присущие ему, с учетом условий среды обитания;
 проросток — это молодое растение;
взрослое растение - растение  цветет и плодоносит ;
старое растение - перестает размножаться.

Зигота- проросток- взрослое растение- старое растение

-семя в состоянии покоя;
-от прорастания семени до наступления первого цветения;
от первого до последнего цветения;
 от последнего цветения до отмирания.

description:
В поисках новой информации

Основные условия, необходимые для роста и развития растений— тепло, свет, воздух, вода, питание. Все эти факторы одинаково необходимы и выполняют определенные функции в жизни растений.
Жизненный цикл роста и развития делится на определенные этапы — фазы. Условия внешней среды сильно влияют на рост и развитие растений. Установлено, что воздействием пониженной температуры на прорастающие семена и прогреванием сухих семян можно ускорить развитие растений и увеличить урожай. На основании этого наукой разработаны, а практикой широко используются специальные рекомендации по прогреванию, проращиванию, закаливанию семян некоторых овощных культур, а также клубней картофеля. Продолжительность этих процессов и температура различны и зависят от культур.

alt: Закрепляем *в чем принципиальное отличие роста от развития? *назовите условия оптимального роста растения *почему растение называют растением? *найдите отличия одуванчиков и объясните их

alt: Домашнее задание П.33 Вопросы стр

description:
Домашнее задание

П.33
Вопросы стр.137-138
ЛОС «Рост и индивидуальное развитие растения»

title: "Рост и развитие растительного   организма"


file_name: к докладу.pptx

description:
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Табулгинская средняя общеобразовательная школа
имени П. Д. Слюсарева»
Чистоозёрного района Новосибирской области

Исследовательская работа
 по теме:
 «Физика высоких каблуков»

Автор:
Булатова Яна
10 класс
Руководитель:
Жарикова Светлана Семёновна ,
учитель физики

description:
Актуальность исследования

 Надевая пару туфель на высоком каблуке, женщина приводит в действие десятки законов физики и математических формул. Ношение высоких каблуков прочно вошло в нашу жизнь и стало серьёзным фактором, влияющим на здоровье.

Скелет формируется к 17-18годам , а неправильно выбранная обувь нарушает формирование скелета стопы и ведёт к серьёзным хроническим заболеваниям всего организма.

description:
Цель исследования

Изучить практическое значение обуви,
 её влияние на здоровье человека
с точки зрения физики.

description:
 Задачи исследования

Изучить литературу об истории появления и развития обуви у разных народов мира.
Провести анкетирование, чтобы узнать мнения учащихся и преподавателей нашей школы о каблуках.
Провести анализ полученных данных.
 Ознакомиться с особенностями строения и физиологии стопы человека.
 Сравнить динамику и статику стопы, находящуюся на ровной горизонтальной поверхности и на высоких каблуках.
Провести исследование изменений формы стопы у школьниц и сотрудников нашей школы.
Разработать рекомендации, которые помогут сохранить здоровье девушки.

description:
Гипотеза: если обувь имеет каблук, то давление на стопу должно возрасти, что может нанести вред здоровью.

Объект исследования:
высокие каблуки
Предмет исследования:
вред высоких каблуков на здоровье человека с точки зрения физики

description:
Методы исследования

систематизация;
 обобщение накопленного материала;
изучение и анализ научной и публицистической литературы по проблеме исследования;
анкетирование;
наблюдение;
эксперимент;
математические расчеты с использованием физических формул.

alt: История происхождения каблуков

description:
История происхождения каблуков

Появления каблука, позволяют археологические находки, исторические документы (папирусы, барельефы, картины, гравюры, и т.п.)
Уже с давних времен обувь считалась признаком благосостояния.
Каблуки впервые появились у египтян.

alt: Особенности строения и физиологии стопы человека

alt: Последствия ношения обуви на высоком каблуке 1) боли в икроножных мышцах при снятии каблуков; 2) нарушается механика ходьбы; 3) боли в пояснице и мышцах спины;…

description:
Последствия ношения обуви на высоком каблуке

1) боли в икроножных мышцах при снятии каблуков;
2) нарушается механика ходьбы;
 3) боли в пояснице и мышцах спины;
 4) ограничение подвижности суставов;
5) постепенное утоньшение и разрушение межпозвонковых дисков;
 6) воспалительные процессы пищеварительной системы, органов малого таза и позвонков;
7) Нарушения осанки, сколиоз;
8) боли коленных и тазобедренных суставов

alt: Методика и результаты исследования -Анкета для учащихся -Опрос педагогов школы -Исследования

description:
Анкета

Ваш возраст?
Какую обувь вы предпочитаете?
С какого возраста вы носите обувь на каблуках?
Если вы носите обувь на каблуках, то высота вашего каблука?
Как вы себя чувствуете в обуви на каблуках.
Считаете ли Вы, что ходить в обуви на высоком каблуке вредно?

alt: Результаты опроса В опросе участвовали педагоги школы( 30,38 и 45 лет), носящие высокие каблуки: - наличие спинного остеохондроза- 100% опрошенных; -наличие натоптышей на ступнях– 66,6…

description:
Результаты опроса

В опросе участвовали педагоги школы( 30,38 и 45 лет), носящие высокие каблуки:
- наличие спинного остеохондроза- 100% опрошенных;-наличие натоптышей на ступнях– 66,6 %-опоясывающие боли в спине и животе при статической нагрузке на спину (сидение и стояние в одной позе) – 100%;-частые головные боли– 33,3%;
- сильные боли в области суставов костей плюсны и фаланг пальцев, которые ощущаются при переходе на обувь с плоской подошвой, а также с небольшим каблуком или платформой – 100%;
- наличие поперечного плоскостопия -100%;-начальная стадия артроза тазобедренных и коленных суставов – 66,6%

alt: Исследование№1 Исследование моделей обуви, которые носят девушки нашей школы

description: Исследование№1Исследование моделей обуви, которые носят девушки нашей школы

alt: Исследование №2 Почему так сложно стоять на носочках?

description:
Исследование №2Почему так сложно стоять на носочках?

F1 – сила, действующая со стороны голени на сустав в лодыжке;
L1 = 0,12м – расстояние от точки касания стопой пола до сустава;
F2 – усилие, развиваемое в ахилловом сухожилии - это прочный шнур из соединительной ткани, является продолжением икроножной мышцы и прикрепляется к пяточной кости;
L2 = 0,18м  – расстояние от точки касания пола до места крепления ахиллова сухожилия;
F3 – сила реакции опоры (пола), равная по модулю весу человека, т.е.
F3 = P = mg = 55 кг · 10 Н/кг = 550 Н
Запишем условие равновесия рычага (правило моментов):
– F2L2 + F1l1 = 0 ( Мi = 0).
Условие неподвижности тела в вертикальном направлении:
F1 – F2 – F3 = 0 ( Fi = 0).
.

description:
Исследование №2Почему так сложно стоять на носочках?

Решаем систему уравнений:
F1l1 –  F2l2 = 0;
F1 – F2 – F3 = 0 ⇨F2l2 = (F2 + F3) l1⇨F2 · 0,18 м =
   = (F2 + 550 Н) · 0,12 м;
F2 · 0,18 м - F2 ·  0,12 м  = 90  Н · м;
  F2 · 0,06 м  = 90  Н · м;
F2 = 1500Н .      F1 = 1500 Н + 550 Н = 2050 Н.
 Ответ: F3 = 750 Н,  F2 =  1500 Н   и   F1 = 2050 Н

description:
Исследование №3 Зависимость давления на стопу от наличия каблука

Нахождение площади поверхности , на которую оказывается давление одной стопой :
S1  = (B+C/2)*Sk
 число полных (В) и неполных клеток (С);
 площадь одной клетки (Sк);

Определения давления ,оказываемого на твёрдую опору одной стопой:
p=mg/S1
где p - давление , m – масса , g – константа , равная 9,8H/кг
S1- площадь поверхности на которую оказывается давление
Давление, оказываемое на твердую опору двумя стопами р1=р/2

description:
Исследование №3  Зависимость давления на стопу от наличия каблука

Испытуемый

Шпилька
(высота 10 см)

Толстый каблук (высота 10 см)

Широкий каблук
(высота 4 см)

р

р1

р

р1

р

р1

Девушка. Масса - 55 кг,  размер ноги - 39,5

73 кПа

36,5 кПа

70 кПа

35 кПа

43 кПа

21,5 кПа

Результаты расчёта давления, производимое обувью
 со шпилькой, толстым каблуком и широким

description:
Исследование №4  Определение идеальной высоты каблука

Вычисление идеальной  и самой эстетической гармоничной высоты каблука:
H = (L/d- k) 10
L - ваш рост (в см);
d -длина ног, измеряемая от линии талии до пола (в см);
k -коэффициент, идеального соотношения между ростом и длиной ног (k = 1,61);
 Вычисление физиологической высоты каблука с точки зрения ортопедии :
L/7
 L– длина стопы (в см).

 ,

description:
Исследование №4  Определение идеальной высоты каблука

№

L – рост , см

d-длина ног , измеряемая от линии талии до пола , см

Идеальная высота каблука

1

165

92

1,8

2

162

84

3,1

3

170

95

1,7

4

167

89

2,6

5

158

80

3,6

6

157

81

3,2

Результаты расчёта идеальной высоты каблука

description:
 Исследование №4 Определение идеальной высоты каблукаФизиологическая высота каблука с точки зрения ортопедии

№

L- длина стопы , см

Высота каблука , см

1

23

3,2

2

25

3,5

3

27

3,8

4

26

3,7

5

24

3,4

6

7

25

3,5

alt: Исследование № 5 Получение изображения площади опоры стопы с помощью плантографа

description: Исследование № 5Получение изображения площади опоры стопы с помощью плантографа

description:
Рекомендации по ношению обуви на каблуках

Совсем отказаться от высокого каблука, наверное, сложно. Но можно заботиться о своих ногах и здоровье, соблюдая некоторые правила:
В туфлях должны быть хорошие стельки с супинаторами.
Высокий каблук не рекомендуется носить более 2-3 часов в день и не более 2-3 раз в неделю. То есть обувь лучше чередовать- плоская подошва, невысокий каблук, высокий каблук.
Обязательно следует давать ногам отдых, больше ходить босиком, делать массаж, пользоваться специальными кремами для усталых ног.
Переходить на более «низкую» обувь нужно постепенно. От длительного ношения высоких каблуков стопа меняет строение, аномально работают мышцы, поэтому резкий переход на «правильную» обувь может быть слишком болезненным.
Не рекомендуется носить высокий каблук женщинам с предрасположенностью к артритам, варикозному расширению вен и другим заболеваниям ног (даже если этими болезнями страдают ближайшие родственники). От высоких каблуков лучше отказаться заранее, до появления первых симптомов заболевания.
Не стоит носить высокий каблук тому, кто подолгу находиться на ногах.

description:
Заключение

1. Врачи выступают против высоких каблуков – за то, что они деформируют ноги и наносят вред здоровью.
2. Некоторые учащихся и преподаватели предпочитают каблук высотой 5 - 10 см, что с медицинской точки зрения является очень вредным не только для здоровья подростка, но и взрослой женщины.
3. Многие из тех, кто принимал участие в исследовании, осознавали, что обувь на высоких каблуках неудобна и даже травмоопасна , но отдавая дань моде, все-таки носят именно такую обувь, тем самым заведомо вредят своему здоровью.
4.  Большая часть опрошенных учениц нашей школы отдают предпочтение обуви без каблуков (балеткам, кедам и кроссовкам).
5. Большая часть учениц начала носить обувь на каблуках в возрасте 12 – 13 лет, что, по мнению врачей-ортопедов очень опасно, так как скелет девушки окончательно формируется только к 17-18 годам. Преподаватели – с 18 – 20 годов что, по мнению врачей вполне допустимо.
6. Вред высоких каблуков с точки зрение физики объясняется избыточной перегрузкой передней части стопы, потерей рессорной функции стопы, неправильным распределением веса тела, изменением положения центра тяжести тела и уменьшением площади опоры.
7.  В ходе проведения исследования выявила очень тесную взаимосвязь влияния физических величин на здоровье человека и подтвердила свою гипотезу.. Физика может сделать вывод  -  чем тоньше и изящнее высокий каблук, чем менее устойчива опора, тем более опасной становится обувь.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

alt: СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 1

description:
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1..Мортон Камилла. Как ходить на высоких каблуках. М.: Издательство Эксмо, 2010 г.
2.  Анатомия и физиология детей и подростков. М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина
3.Сайт «Мода и здоровье». Все об обуви // http://www.moda-i-zdorovie.ru/shoes/advices.html
4. Марина Макарова  Высокие каблуки: за и против.// http://www.takzdorovo.ru/dvizhenie/vysokie-kabluki-za-i-protiv/
5.Виктор Лаврус. Золотое сечение// https://scisne.net/a-1434
6. Елена Китенкова. Высота идеального каблука по формуле// http://www.yapokupayu.ru/blogs/post/vychislyaem-idealnuyu-vysotu-kabluka-po-formule
7.Ольга Столярова. Как обувь влияет на здоровье человека// https://www.allwomens.ru/2472-kak-obuv-vliyaet-na-zdorove-cheloveka.html
8.Елена Малышева: Наша тема сегодня – высокий каблук.// http://s-malyshevoy.ru/zhit-zdorovo-arhiv/vred-vyisokogo-kabluka.html

intro:
Цель:
Изучить практическое значение обуви, её влияние на здоровье человека, с точки зрения физики.
Задачи:
•	Изучить литературу об истории появления и развития обуви у разных народов мира.
•	Провести анкетирование, чтобы узнать мнения учащихся и преподавателей нашей школы о каблуках; провести анализ полученных данных.
•	Ознакомиться с особенностями строения и физиологии стопы человека.
•	 Сравнить динамику и статику стопы, находящуюся на ровной горизонтальной поверхности и на высоких каблуках.
•	Провести исследование изменений формы стопы у школьниц и сотрудников нашей школы.
•	Разработать рекомендации, которые помогут сохранить здоровье девушки.
Гипотеза: если обувь имеет каблук, то давление на стопу должно возрасти, что может нанести вред здоровью.
Предмет исследования: высокие каблуки
Объект исследования: вред высоких каблуков на здоровье человека с точки зрения физики.
Методы исследования: систематизации, обобщение накопленного материала, изучение и анализ научной и публицистической литературы по проблеме исследования, анкетирование, наблюдение, эксперимент,математические расчеты с использованием физических формул.
Новизна и практическое значение:
Делается попытка рассмотрения вреда высоких каблуков с точки зрения физики. Привлечение внимания девушек к проблемам здоровья, которые носят обувь на высоких каблуках

tags: исследовательская работа

title: Презентация к защите  проекта "Физика высоких каблуков"


file_name: О строении вещества. Ловцова А.Ф..ppt

description:
Первоначальные  сведения о строении вещества (естествознание 5 класс)

г. Москва, Восточный округ.АНО ОО "Русская Международная Школа" .                                 (Ловцова Анжелика Фёдоровна-учитель физики и астрономии).

alt: В одном мгновенье видеть вечность

description: В одном мгновенье видеть  вечностьОгромный мир – в зерне песка,В едином миге – бесконечностьИ небо – в чашечке цветка.                                        У. Блейк

alt: Мудрец и ученик. Существует притча

description:
Мудрец и ученик.

Существует притча.
Мудрец говорит своему ученику
– Вот этот глиняный горшок я могу наполнить доверху три раза подряд, ни разу не опустошая.   Ученик не поверил. Тогда мудрец набросал в горшок камней.
– Наполнился? – спросил он.
– Наполнился, – ответил ученик.
После этого поверх камней мудрец насыпал песок.
– Снова наполнился?
 – Снова…
– А теперь смотри, наполнится и в третий раз! – сказал мудрец и залил содержимое горшка водой.

description:
Инструкция По охране труда при проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике

Требования безопасности перед началом работы.
2.1. Внимательно изучить содержание и порядок проведения лабораторной работы или лабораторного практикума, а также безопасные приемы его выполнения.
 2.2 Подготовить к работе рабочее место, убрать посторонние предметы. Приборы и оборудование разместить таким образом, чтобы исключить их падение и опрокидывание.
2.3. Проверить исправность оборудования, приборов, целостность лабораторной посуды и приборов из стекла.

alt: Требования безопасности во время работы

description:
Требования безопасности во время работы.

3.1. Точно выполнять все указания учителя (преподавателя) проведении лабораторной работы или лабораторного практикума, без его разрешения не выполнять самостоятельно никаких работ.
3.2. При работе со спиртовкой беречь одежду и волосы от воспламенения, не зажигать одну спиртовку от другой, не извлекать из горящей спиртовки горелку с фитилем, не задувать пламя спиртовки ртом, а гасить его, накрывая специальным колпачком.
3.3. При нагревании жидкости в пробирке или колбе использовать специальные держатели (штативы), отверстие пробирки или горлышко колбы не направлять на себя и на своих товарищей.

alt: Требования безопасности во время работы

description:
Требования безопасности во время работы.

3.7. При сборке электрической схемы использовать провода с наконечниками, без видимых повреждений изоляций, избегать пересечений проводов, источник тока подключать в последнюю очередь.
3.8. Собранную электрическую схему включать под напряжение только после проверки ее учителем (преподавателем) или лаборантом.
3.9. Не прикасаться к находящимся под напряжением элементам электрической цепи, к корпусам стационарного электрооборудования, к зажимам конденсаторов, не производить переключений в цепях до отключения источника тока.

alt: Требования безопасности во время работы

description:
Требования безопасности во время работы.

3.10.Наличие напряжения в электрической цепи проверять только приборами.
3.11.Не допускать предельных нагрузок измерительных приборов.
3.12.Не оставлять без надзора не выключенные электрические
устройства и приборы.

description:
Требования безопасности в аварийных ситуациях

4.1. При обнаружении неисправности в работе электрических устройств, находящихся под напряжением, повышенном их нагревании, появлении искрения, запаха горелой изоляции и т.д.  немедленно отключить источник электропитания и сообщить об этом учителю.
4.2. При разливе легковоспламеняющейся жидкости и ее загорании немедленно  сообщить об этом учителю и по его указанию покинуть помещение.
4.3. В случае, если разбилась лабораторная посуда или приборы из стекла, не собирать их осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок.
4.4. При получении травмы сообщить об этом учителю, которому немедленно оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

description:
Требования безопасности по окончании работы

5.1. Отключить источник тока. Разрядить конденсаторы с помощью изолированного проводника и разобрать электрическую схему.
5.2. Разборку установки для нагревания жидкости производить после ее остывания.
5.2. Привести в порядок рабочее место, сдать учителю приборы, оборудование, материалы и тщательно вымыть руки с мылом.

description:
Техника безопасности в кабинете физики
1. Будьте внимательны, дисциплинированны,
аккуратны, точно выполняйте указания учителя.
2. Запрещено входить в кабинет в верхней
одежде, головных уборах, в грязной обуви или
без сменной обуви.
3. Не делайте резких движений, чтобы не
зацепить оборудование руками.
4. Не приступайте к выполнению работы без
разрешения учителя.
5. Располагайте на рабочем месте приборы,
инструменты, материалы, оборудование в
порядке, указанном учителе или письменной
инструкцией.

description:
Техника безопасности в кабинете физики
6. Не держите на рабочем месте предметы, не
требующиеся при выполнении задания.
7. Располагайте приборы, материалы,
оборудование таким образом, чтобы исключить
их падение или опрокидывание.
8. Не оставляйте рабочее место без разрешения
учителя.
9. При работе с приборами и оборудованием
учащийся :
- не растягивает пружину динамометра;
- не допускает механических ударов.
10. Не включайте источники электропитания без
разрешения учителя.

description:
Техника безопасности в кабинете физики
15. Будьте внимательны и осторожны при работе
с колющими и режущимися предметами.
16. Берегите оборудование и используйте его по
назначению.
17. Соблюдайте порядок и чистоту на рабочем
месте.
18. В случае получения травмы (ранения, ожога)
или при недомогании немедленно сообщите
учителю.

alt: Цель урока « Строение вещества

description:
Цель урока « Строение вещества. Молекулы и атомы»  :

Образовательная: Познакомить учащихся со строением вещества. Дать представление о размерах молекул.
Развивающая: Развивать логическое и образное мышление.
Воспитывающая: Воспитывать в процессе обучения трудолюбие, чувство ответственности и дисциплины.

alt: Что является первоосновой материи?

description:
Что является первоосновой материи?

Анаксимен (VI в. до н.э.) – воздух

Фалес Милетский (VII-VI вв. до н.э.) – вода

	    Гераклит Эфесский (V в. до н.э.)  -  		                                          огонь

          Аристотель (IV в. до н.э.)  -  огонь, 		земля, воздух, вода

description:
«Всё окружающее человека – вода, воздух, горы, деревья – обладают своими свойствами»

Ещё в глубокой древности, 2500 лет назад, некоторые учёные высказали предположение о строение вещества.
Греческий учёный Демокрит (460-370 до н.э.) считал, что все вещества в природе  состоят из мельчайших частичек.
В научную теорию эта идея превратилась только в XVIII в. и получила дальнейшее развитие в XIX в.
Возникновение представлений о строении вещества позволило объяснить многие явления, предсказать, как они будут протекать в тех или иных условиях.

description:
М. В. Ломоносов

Первый русский учёный-естествоиспытатель, энциклопедист, художник, поэт и филолог, химик, физик, астроном.
Первый дал определение физической химии, близкое к современному.
Предначертал обширную программу физико-химических исследований.
Его молекулярно-кинетическая теория тепла во многом предвосхитила современное представление о строении материи и многие фундаментальные законы.
Основатель атомно - молекулярного учения.
Открыл атмосферу у планеты Венера.
Основоположником науки о стекле, разработчик проекта Московского университета,

(1711-1765)

description:
Опыты подтверждающие представление о строении вещества

Тепловое расширение металлического шарика.

Объём тела при нагревании увеличивается, а при охлаждении уменьшается.

description:
Опыты подтверждающие представление о строении вещества

Изменение объема жидкости при нагревании

Объём тела при нагревании увеличивается,
 а при охлаждении уменьшается.

description:
Почему происходит изменение объема тела???

Все вещества состоят из отдельных частичек,
между которыми имеются промежутки.
Если частицы удаляются друг от друга, то объём тела увеличивается.
Когда частицы сближаются, объём тела уменьшается.

description:
Если все тела состоят из мельчайших частиц, почему они кажутся нам сплошными?

Частицы вещества так малы, что мы их не видим….

alt: Объясните опыт

description: Объясните опыт

description:
Опыт доказывающий, что частицы вещества малы

В сосуде с водой растворим маленькую крупинку гуаши. Через некоторое время вода в нём станет синей.
Отольём немного окрашенной воды в другой сосуд и дольём в него чистую воду. Раствор окрашен слабее, чем в первом.
Из второго сосуда отольём раствор в третий сосуд и дольём его вновь чистой водой. Раствор окрашен ещё слабее, чем во втором.
Вывод: В воде растворили очень маленькую крупинку гуаши и только часть её попала в третий сосуд, значит крупинка состояла из большого числа мельчайших частиц.

alt: Молекулы «Всё состоит из частиц… вещи отличаются друг от друга частицами, из которых состоят, их порядком и расположением…»

description:
Немного истории…

Слово «Молекула» (molecula, уменьшительное от лат. moles — «маленькая масса». Термин ввёл в науку французский учёный Пьер Гассенди (1647 г.)
«Атом» - по-гречески «atomos», означает «неделимый». (Демокрит)
В 1860 г. в Карлсруэ (Германия) состоялся всемирный съезд химиков, на котором было принято следующее определение молекулы и атома:
«Молекула есть наименьшая частица вещества, которая способна существовать самостоятельно и не может дробиться дальше без потери основных химических свойств данного вещества.»
 «Атом есть наименьшая частица элемента в молекулах простых и сложных веществ».

description:
Размеры молекул

На электронных микрофотографиях крупных молекул можно рассмотреть отдельные атомы, но они настолько малы, что в обычный микроскоп не видны.
Диаметр молекулы воды -2*10 - 10 м.
Диаметр молекулы меди - 2,25*10 - 10 м.
 диаметр молекулы водорода - 2,47*10 -10 м,
углекислого газа - 3,32*10 -10 м.
Значит, молекула имеет диаметр порядка 10 - 10  м.
 На длине 1 см рядом могут расположиться 100 млн. молекул.
Массы молекулы сахара (C12H22О11) -57*10 -26 кг
воды - 3*10 -26 кг; атома (молекулы) меди -10,5*10  -23 кг,
свинца - 34,4*10 -23 кг, водорода - 33*10 -26 кг.
Если взять число кирпичей, равное числу молекул в 1 см3 воздуха (при н. у.), то, будучи плотно уложены, эти кирпичи покрыли бы поверхность всей суши земного шара слоем высотой в 120 м.  (высота 28 – этажного дома)

description:
Молекулы ничтожно малы по сравнению с макротелами.
 Например, по своим размерам молекула воды Н2О уступает яблоку во столько же раз, во сколько раз этот фрукт меньше нашей планеты

description:
Молекула вещества – мельчайшая частица данного вещества.

При помощи электронного микроскопа удалось сфотографировать расположение молекул белка

Молекулы разных веществ отличаются друг от друга, а молекулы одного и того же вещества одинаковы.

alt: Молекулы одного вещества одинаковы

description:
Молекулы одного вещества одинаковы

Молекула воды всегда одна и та же

в снежинке

в воде

в паре

description:
Молекула – наименьшая устойчивая частица вещества, обладающая его химическими свойствами.

Атом — наименьшая, электронейтральная, химически неделимая частица вещества.
Атом водорода  (Н)— самый маленький по размерам, его радиус составляет всего 0,5 • 10 -8 см.

description:
Молекулы состоят из маленьких частиц – атомов

Атомы – частицы из которых состоят молекулы.
Атомы принято обозначать специальными символами.
О – атом кислорода
Н – атом водорода
С – атом углерода

Молекула воды Н2О

Молекула кислорода О2

Молекула водорода Н2

alt: Модели молекул

description: Модели молекул

description:
Домашнее задание

Прочитать материал на стр.№№22-25  .Ответить на вопросы устно на стр. №25. Придумать один или несколько опытов, доказывающих, что между молекулами имеются промежутки, и доказывающих, что размеры молекул малы. Создать с помощью подручных средств (пластилина, бумаги, клея и т.д) макет молекулы воды.

alt: Используемые источники А. В. Перышкин

description:
Используемые источники

А. В. Перышкин. Физика 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений, 2-е издание, стереотипное. – М.: Дрофа, 2020. – 221 с.
Ф. Я. Божинова, Н. М. Кирюхин, Е. А. Кирюхина. Физика 7 кл.: Учебник. – Х.: Издательство «Ранок», 2007, 192 с.
Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет
Интернет-портал «allforchildren.ru» (Источник)
Интернет-портал «hemi.nsu.ru» (Источник)
Интернет-портал «school-collection.edu.ru» (Источник)
Интернет-портал «class-fizika.narod.ru» (Источник)
 https://ya.ru/images/search?lr=160844&source=serp&stype=image&text=первоначальные%20сведения%20о%20строении%20вещества%20картинки

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

intro: На данном уроке- «Первоначальные сведения о строении вещества», мы будем знакомиться  со строением вещества, поговорим, в частности, о молекулах и атомах, об их свойствах.

title: Первоначальные  сведения о строении вещества (естествознание 5 класс).


file_name: числовые ряды 1 класс.pptx

description:
Составила:
Чувакова Лариса Ивановна,
учитель начальных классов
МБОУ «Северская гимназия»
Томской области

Числовые
    ряды
    1 класс

description:
1

2

4

7

11

Установи закономерность
и продолжи числовой ряд

description:
2

5

8

11

14

Установи закономерность
и продолжи числовой ряд

description:
3

5

7

9

11

Установи закономерность
и продолжи числовой ряд

description:
1

4

6

9

11

Установи закономерность
и продолжи числовой ряд

description:
5

10

15

20

Установи закономерность
 и продолжи числовой ряд

25

30

alt: Установи закономерность и продолжи числовой ряд 16 15 13 10 6

description:
10

30

50

70

90

Установи закономерность
         и продолжи числовой ряд

alt: Установи закономерность и продолжи числовой ряд 10 8 6 4 2

alt: Установи закономерность и продолжи числовой ряд 3 7 11 15

description:
http://govorim.by/uploads/posts/picture/2013-03/13631052171.jpeg

Установи закономерность
и продолжи числовой ряд

11

22

33

44

55

alt: Установи закономерность и продолжи числовой ряд 1 6 11 16

description:
24

22

19

15

10

Установи закономерность
и продолжи числовой ряд

alt: Установи закономерность и продолжи числовой ряд 5 9 12 14 15

alt: C/BE/835112.jpg доска http://img1

description:
http://freelance.ru/img/portfolio/pics/00/0C/BE/835112.jpg доска

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/69/490/69490747_04.png мальчик

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/69/490/69490753_05.png ученик

Источники

http://cdn.designrfix.com/wp-content/uploads/2011/07/free-psd-files-2011-2july-39.jpg линейка и карандаш

http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/1000000/506000/505660-bfabc4271ebb10c7.png тетрадь

http://www.clker.com/cliparts/0/1/8/d/11971497281459640054nicubunu_Game_marbles_-_digits.svg.hi.png числа

http://desktopwallpapers.org.ua/pic/201107/960x800/desktopwallpapers.org.ua-2805.jpg фон клетка

http://inmenso.ru/components/com_virtuemart/shop_image/product/288552.jpg циркуль

http://s48.radikal.ru/i122/1108/4a/01f31e9621dft.jpg карандаш

http://i.allday.ru/uploads/posts/2008-11/1227126544_buratino.jpg фон Мальвина

http://rondedesnounous.free.fr/cliparts/noel_015.gif-черепаха

http://loveferrari.l.o.pic.centerblog.net/o/42ce203f.png -тыква

alt: Источники http://img11.hostingpics

description:
Источники

http://img11.hostingpics.net/pics/942478Sanstitre35.gif пчёлка

http://www.coollady.ru/pic/0003/matryoshka/42.jpg матрешка

http://img-fotki.yandex.ru/get/6409/36014149.e6/0_75cc9_a895e5f_XL-бабочка

http://photoshop-ramki.ru/patterns/School/Jpg/School2.jpg - шаблон

http://img-fotki.yandex.ru/get/6619/134271224.3a/0_91e12_cba2c40c_XL-яблочко

http://s5.marst.ru/preview/r/f95c5ce156c908bc949a0489d872ff5f/880x660/thumbs/1ndtcBgygA4Dq5xa3M8nxTjOnslWJyNj.png-мячик

http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/d/dosk/dosk38.png шаблон доска

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/65/267/65267260_1287000111_11.png-грибок

http://axi-us.ru/userfiles/news/large/1038_profesor.jpg -шаблон сова

http://sharypovo-srcn.ru/images/stories/Event/Good_stories/001_
Good_stories.gif-птичка

http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/d/dosk/dosk38.png-заяц

http://www.servimg.com/u/f77/13/83/07/76/www_sw38.png-мишка

http://govorim.by/uploads/posts/picture/2013-03/13631052171.jpeg -фон

intro: Задания на установление закономерностей в числовых рядах.

title: Закономерности в числовых рядах 1 класс


file_name: своя игра.pptx

description:
В столице какой немецкой земли можно купаться?

   а)  Bremen
b)  Wiesbaden
c)  Dresden

description:
Какой немецкий город является в то же время и «деревней»?
а)  Bremen
b)  Frankfurt
c)  Düsseldorf

description:
Главная площадь Берлина названа в честь…

а)  Александра Пушкина
Александра Македонского
c)  Александра I

alt: Самый популярный вид спорта в Германии… а) футбол b) большой теннис c) хоккей

alt: Что в Германии дамы носят только по особым торжественным случаям? а) бриллианты b) каблуки с) меха

alt: BERÜHMTE DEUTSCHE 5 10 15 20 GEOGRAPHIE

description:
BERÜHMTE DEUTSCHE

5

10

15

20

GEOGRAPHIE

DEUTSCHE STÄDTE

 SCHULSYSTEM

FESTE UND BRÄUCHE

alt: Wer ist der größte deutsche Dichter?

description:
Wer ist der größte deutsche Dichter?

J.W. Goethe

alt: Wer war der Bundeskanzler der BRD?

description:
Wer war der Bundeskanzler der BRD?

Angela Merkel

description:
Wie heißt der beste deutsche Rennfahrer?

Michael Schuhmacher

alt: Der Kater im Sack

description: Der Kater im Sack

alt: Welcher Fluss ist der größte in

description:
Welcher Fluss ist der größte in Deutschland?

Rhein

alt: Hat Deutschland Meeresgrenzen? der

description:
Hat Deutschland Meeresgrenzen?

der Nordsee

der Ostsee

alt: Aus wie viel Bundesländer besteht

description:
Aus wie viel Bundesländer besteht Deutschland?

16

alt: Wo liegt Deutschland? im Zentrum

description:
Wo liegt Deutschland?

im Zentrum Europas

alt: Wie ist das Wahrzeichnen Berlins?

description:
Wie ist das Wahrzeichnen Berlins?

Brandenburger Tor

description: Der Kater im Sack

alt: Welche Stadt ist die Hauptstadt des

description:
Welche Stadt ist die Hauptstadt des Bundeslandes Bayern?

München

alt: Welche Stadt nennt man Elbflorenz?

description:
Welche Stadt nennt man Elbflorenz?

Dresden

alt: Mit wie viel Jahren gehen deutsche

description:
Mit wie viel Jahren gehen deutsche Kinder in die Schule?

mit 6

alt: Auktion

description: Auktion

description:
Welche Fächer haben im Gymnasium eine besondere Bedeutung?

Fremdsprachen

description:
In welche Schulen können die Schüler nach der Grundschule gehen?

Hauptschule, Realschule, Gymnasium, Gesamtschule

alt: Wann feiert man Weihnachten? am 25

description:
Wann feiert man Weihnachten?

am 25. Dezember

alt: Wie heißt die Zeit vor Weihnachten?

description:
Wie heißt die Zeit vor Weihnachten?

Advent

description: Auktion

alt: An welchem Festtag legt der Hase

description:
An welchem Festtag legt der Hase Eier ein?

Ostern

description:
Was bekommen die Schulanfänger am ersten Schultag?

die Zuckertüte

alt: Wie viel und welche Stufen hat das

description:
Wie viel und welche Stufen hat das Schulsystem in Deutschland?

3: Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

alt: Was für eine Legende ist das?

description: Was für eine Legende ist das?

alt: Wie heißt dieses Märchen? Nennt ihr die

description:
Wie heißt dieses Märchen?
Nennt ihr die Haupthelden.
Wer hat dieses Märchen geschrieben?

intro: Презентация к игре (внеклассному мероприятию) по немецкому языку "Eigenes Spiel" для 8 класса. Игра состоит из нескольких туров. Всё как в телевизионной игре: в презентации с гиперссылками включены и "Кот в мешке" и "Аукцион".

title: Презентация к игре по немецкому языку "Eigenes Spiel" для 8 класса


file_name: изучаем деревья.pptx

alt: Презентация к занятию по ознакомлению с окружающим миром «Деревья» в подготовительной группе

alt: Его весной и летом Мы видели одетым,

description:
Его весной и летомМы видели одетым,А осенью с бедняжкиСорвали все рубашки.

Деревья – это самые большие в мире растения и самые долгоживущие.

alt: Строение дерева

description: Строение дерева

description:
У всех деревьев есть корни. Корни некоторых деревьев раскидываются шире, чем их ветви. Дерево корнями держится за землю.
Дерево пьет воду, беря ее из земли корнями. Эта вода поднимается по стволу вверх к веткам, потом к листьям.

description:
Зачем деревьям листья?

С помощью листьев деревья дышат. Также листья вырабатывают питательные вещества, которые необходимы для роста дерева.

alt: Цветение деревьев Цветут все деревья

description:
Цветение деревьев
Цветут все деревья. Лепестки и сладкий запах привлекают насекомых. Насекомые питаются сладким соком цветка – нектаром. Перелетая с цветка на цветок, насекомые переносят пыльцу. Теперь цветок готов к рождению семени.

description:
Плоды и семена
Из оплодотворенных семязачатков вырастают семена. Плод их защищает. Плоды сочные и мягкие. Внутри одних плодов всего одно семя. Внутри других семян много.

description:
Как распространяются семена?
Семена разносятся ветром, птицами и животными.
После того как семечки внутри плодов созревают, их относит ветром на небольшие расстояния. Под деревом слишком мало света, чтобы семечко могло хорошо расти. А животные и птицы разносят их на большие расстояния. Белки уносят желуди далеко от дуба и зарывают их в землю. Птицы разбрасывают их с пометом.

alt: Рождение дерева

description: Рождение дерева

description:
Деревья

Лиственные
Деревья имеют листья, которые осенью опадают.

Хвойные
У деревьев вместо листьев иголки, которые не опадают даже зимой.

alt: Физ. минутка «Здравствуй лес!»

description:
Физ. минутка «Здравствуй лес!»
Здравствуй, лес, прекрасный лес  (Широко развести руки в стороны)  Полный сказок и чудес!  (Повороты вправо-влево , руки в стороны)  Ты о чем шумишь листвою  (Руки подняты вверх, покачивание)Ночью темной, грозовою. ( Выполнять покачивания направо-налево) Кто в глуши твоей таится? (Дети присматриваются в даль)Что за зверь? (Прыжки на месте)Какая птица?  (Взмахи руками)Все открой, не утаи.  (Широко развести руки в стороны., погрозить пальцем)  Ты же видишь – Мы свои!  (Поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди)

description:
Лиственные деревья
Деревья, которые имеют листья. Деревья, сбрасывающие листву на зиму.

description:
Береза
Ранней весной на березе появляются цветы – малоприметные сережки. Летом они заметно увеличиваются, становятся коричневыми. В каждой созревшей сережке содержится несколько сотен мелких семян. Мельчайшие плодики, похожие на очень маленькую бабочку с распахнутыми крыльями, разносятся ветром на большие расстояния и следующей весной прорастают на подходящих почвах. Вот почему береза одной из первых занимает свободные участки земли. Белая кора березы – береста – отражает солнечные лучи и защищает дерево от перегрева.

alt: Дуб Дуб – мощное, величественное дерево

description:
Дуб
Дуб – мощное, величественное дерево. Ствол толстый, покрыт коричнево-серой корой с извилистыми трещинами. Чем старше дерево, тем глубже трещины.   В средней полосе нет деревьев, которые превосходили бы дубы размерами. Живут дубы 400–500 лет. Дуб – дерево светолюбивое. Ветки многократно изогнутые, словно скрученные, у старых дубов имеют причудливые изгибы. Дело в том, что ветви постоянно тянутся к солнцу, к свету. Вот и меняют направление роста в зависимости от освещения.

Цветут дубы в мае. Плоды – желуди – созревают осенью. Полакомиться желудями любят многие лесные жители: кабаны, олени, полевые мыши, сойки.У дуба ценная древесина: плотная, твердая, прочная с красивой текстурой. Ее используют в кораблестроении, мебельном, столярном производстве.

description:
Клен
Клен легко отличить от других деревьев по большим узорным листьям с пятью острыми концами. Особенно красив клен осенью. Листочки на клене окрашиваются в разные цвета: желтый, красный, оранжевый, багряный, золотистый. Дерево преображается, становится таким нарядным, что глаз не отвести. Весной клен пробуждается одним из первых. Как только начинает таять снег, корни клена впитывают влагу из земли и гонят ее по стволу к веткам. Если в это время сделать на дереве надрез, из него потечет сок.

В конце апреля клен начинает цвести. Цветочки у него малозаметные: мелкие, желтовато-зеленые, но у них сильный привлекательный запах. К тому же в это время не так много цветущих растений, поэтому пчелы и другие насекомые устремляются к клену, собирают сладкий нектар и опыляют растение. Плоды клена похожи на маленькие пропеллеры. Осенью они отрываются от веток, и ветер разносит их по окрестностям.

description:
Изделия из древесины клена

Сейчас из клена изготавливают звонкие скрипки, гитары. А еще из клена изготавливают лыжи, быстрые и легкие.

description:
Тополь
Тополь одно из самых быстрорастущих деревьев. Тополь чаще других деревьев используют при озеленении улиц. Кроме быстрого роста, у него есть и другие преимущества. Это величественное стройное дерево с зеленовато-серым гладким стволом и густой кроной великолепно вписывается в ландшафтный дизайн, украшает городские скверы, площади, улицы. В городе тополь играет роль санитара. Он очищает воздух от пыли и копоти и выделяет в атмосферу большое количество кислорода.

Цветет тополь ранней весной, еще до того, как распустятся на нем первые листочки. Уже в конце мая на тополях созревают плоды – коробочки с большим количеством мелких семян. Семена эти покрыты длинными шелковистыми волосками – в народе их называют тополиным пухом. Коробочки лопаются, и на город обрушивается «белая метель». Тополиный пух, словно снег, покрывает землю и деревья. Древесина у тополя мягкая и легкая. Из нее делают фанеру, бумагу. Тополиные почки используют в косметологии.

description:
Липа
Липа – стройное дерево с густой кроной. В жаркий летний день в ее тени всегда прохладно, поэтому липу сажали в парках. В отличие от многих деревьев липа цветет довольно поздно – в конце июня – начале июля. Цветочки у нее желтовато-белые, собраны в небольшие гроздья. Выглядят они малопривлекательно, зато выделяют большое количество нектара. Липа – лучший медонос. Пчелы целыми днями летают вокруг нее, собирая сладкий нектар.В липовом меде много полезных веществ. Обладают целебными свойствами и цветки липы. Липовый чай пьют при простудах. Зимой липа привлекает соек, дятлов, белок – липовые плоды остаются зимовать на дереве. Вот и спешат лесные обитатели полакомиться.

Липа – хорошая соседка для других деревьев. Под липой никогда не бывает старых опавших листьев, они быстро перегнивают и возвращают в почву питательные вещества, в том числе необходимый растениям кальций.Древесина у липы – однотонная белая, без оттенков, и мягкая. Издавна из нее вырезали наличники для окон, делали резную кухонную посуду, игрушки, музыкальные инструменты.

description:
Ольха
Ольха – дерево невысокое, с тонким, часто кривым стволом. Кора у него серо-зеленоватая, всегда гладкая, даже у старых деревьев. Цветет ольха ранней весной, еще до появления листьев на ветках распускаются длинные сережки. Расцветает она пышным цветом. На цветущую ольху собираются много пчел. Листья у ольхи сверху матово-зеленые, снизу серо-зеленые. Даже осенью они не изменяют цвет, так и падают на землю зелеными. Опавшие листья ольхи перегнивают достаточно быстро и обогащают почву азотом. Там, где растет ольха, значительно улучшается почва. Это дерево очень полезно для леса.

Древесина у ольхи имеет оранжевый оттенок. Ольховая древесина, вымоченная в воде, прочная, не поддается гниению. И сейчас ее используют для строительства подводных сооружений, мебели.

description:
Осина
Даже в безветренную погоду в осиновом лесу можно услышать слабый шум шелестящих листьев, словно они постоянно о чем-то перешептываются. Если же подует ветерок, осиновые листочки начинают раскачиваться и шелестеть. Вам, наверное, приходилось слышать выражение: «дрожит как осиновый лист». Так говорят о человеке трусливом или охваченном страхом. Цветет осина ранней весной. Еще не успели распуститься листья, а осина покрывается длинными мохнатыми сережками. Осенью листья осины одними из первых приобретают нарядную окраску разных оттенков: от нежно-желтых до ярко-багряных.

Плоды у осины созревают осенью. Семена у нее легкие, мелкие. Благодаря пушистому хохолку разлетаются на большие расстояния

alt: Что делают из осины?

description: Что делают из осины?

description:
Ива
У ивы длинные корни, поэтому ее высаживают для закрепления сыпучих песков, укрепления берегов каналов, откосов, плотин, для создания лесополос. Очень красиво выглядят плакучие ивы, которые высаживают в парках и по берегам водоемов. Если вы увидите дерево ивы, то знайте – где-то совсем рядом есть вода – пруд или речка. В старину люди искали воду с помощью ивового прутика. В каком месте дрогнет прутик, наклонится вниз – значит, глубоко в земле есть водоносный слой, здесь и надо колодец копать. Весной ива зацветает, и ее ветки покрываются сережками. Созревшие плоды раскрываются, выпуская на волю легкие, как пух, семена. Ветер разносит их далеко от родительского дерева. Семена ивы обладают удивительной способностью. Упав на землю, они начинают прорастать уже через час! Через сутки семечко обзаводится хвостиком – корешком, а вверх поднимается стебелек.

Молодыми побегами ивы питаются многие животные. В тундре в зарослях ивняка кормятся олени, в лесной зоне – лоси. Ивовые прутья идут на плетение корзин и изготовление плетеной мебели. Из древесины ивы белой изготавливают различные поделки.

description:
Каштан
Конский каштан – величественное дерево с раскидистой, плотной, равномерной кроной. Ствол у взрослых деревьев очень мощный, обычно прямой. Конский каштан заслуженно пользуется славой одного из красивейших парковых деревьев. Его часто высаживают в парках и садах, близ домов и дач. Ранней весной на каштане возникают крупные клейкие зеленовато-розовые почки. Спустя несколько дней из них появляются оригинальные большие листья, разделенные на 5–7 листочков. В начале мая каштан цветет. Цветочки у него очень красивые – пирамидальные метелки высотой до 30 сантиметров, состоящие из крупных белых цветков с желтоватыми или красноватыми капельками сока. Цветы, напоминающие свечи на новогодней елке, придают дереву неповторимый облик. Привлекательно выглядят и плоды каштана: зеленые, с многочисленными шипами, шаровидные коробочки, в каждой их которых содержится 1–3 блестящих, темно-коричневых семени.

Древесину конского каштана используют в мебельном производстве для изготовления высококачественных бочек. Экстракт, приготовленный из коры, используют для дубления кожи, окраски хлопчатобумажных, шерстяных и шелковых тканей в темно-коричневый и оливковый цвет. Из молодых ветвей плетут корзины.

description:
Рябина
Рябина – дерево с красивыми перистыми листьями, которые по своей форме отличны от листьев других деревьев. Зацветает дерево в начале лета - на нем появляются душистые цветы, которые очень привлекают пчел и ос. Постепенно  в течение лета на дереве появляются плоды – ягоды. Их также как и дерево называют – рябина. К осени листья приобретают яркие краски – становятся багряными, оранжевыми. Ягодки тоже меняют цвет, назревают, становятся красными. И только лишь к зиме поспевают ягоды рябины, гроздья становятся тяжелыми, увесистыми.

Ягоды рябины  очень богаты витаминами.
В кулинарии их используют для приготовления джемов, варенья, соусов, киселя.
В свежем виде ягоды имеют кисло-горький вкус и вряд кому-то понравятся. Горечь из ягод несколько пропадает после заморозков, тогда-то и рекомендуют собирать ягоды рябины для приготовления из них чего-либо.
Огромную пользу приносят плоды рябины птицам, по сути, являясь самым  доступным кормом в зимнее время.

description:
Хвойные деревья
Деревья называют вечнозелеными,
потому что они сохраняют листву всю зиму.
У большинства вечнозеленых деревьев листья жесткие (иголки).

description:
Ель
У ели густая крона. Она хорошо переносит недостаток света и не погибает, а просто перестает расти. Для хорошего роста ели требуется влажная питательная почва. Ели – стройные деревья с пушистыми ветками, покрытыми хвоей. Хвоинки колючие, четырёхгранные, острые. Шишки у ели узкие и длинные. В конце зимы они открываются и оттуда вылетают семена. Крылатые семена подхватывает ветер и уносит далеко от родного дерева. Из семян вырастают молодые нежные ёлочки. В открытом поле они могут замёрзнуть. А под защитой взрослых деревьев мороз им не страшен.
Взрослая ель становится владычицей леса. В её тени не может прожить ни сосна, ни берёза. Растут в еловом лесу только мох да редкие травы с белыми цветами. В сумраке белый цветок быстро замечают насекомые. Кроме них, опылять цветки некому

Ель считают вечнозелёной. Но хвоя у неё не вечная. Иголочки каждые 7-9 лет опадают. По осени ель сбрасывает не меньше седьмой части хвои, постепенно меняя свой наряд. Древесина у ели мягкая, приятного белого или желтоватого цвета. Из нее получается красивая мебель. Также из еловой древесины делают бумагу, музыкальные инструменты.

description:
Сосна
Сосны – деревья стройные, высокие, с красивыми золотистыми стволами. Нижние сучья на соснах быстро отмирают, так как питательные вещества в нижней части деревьев расходуются быстрее, чем накапливаются в процессе фотосинтеза. Находиться в сосновом бору не только приятно, но и полезно. Воздух там всегда чистый. Сосны выделяют эфирные масла, которые убивают микробов.Круглый год: и зимой, и летом сосна остается зеленой. Иголки на ней сменяются не все сразу, а постепенно: одни иголочки опадают, на их месте вырастают новые. Сосновые иглы длиннее еловых, прикрепляются к ветке по две хвоинки вместе.

Сосны – растения светолюбивые, любят простор и солнце. Посмотришь на сосновый бор и кажется, что сосны так и тянутся вверх, поближе к солнышку.Сосны можно встретить на песчаных почвах, на болотах, на скалах, среди расщелин. Они не капризны и могут приспосабливаться к разным условиям. Корни у сосны мощные, большие. На песчаных почвах корни устремляются вниз, добывая живительную влагу.

description:
Кедр
Сибирский кедр – настоящее дерево-комбинат, практически все его части используются человеком. Сок применяют в медицине. Из древесины изготавливают мебель, музыкальные инструменты и карандаши. Дубильные вещества из коры используют в производстве изделий из кожи. Хвою перерабатывают для получения витаминной муки для животноводства.В урожайный год одно крупное дерево дает до 1000–1500 шишек. В природе семена сибирского кедра распространяются кедровкой, бурундуком, белкой, соболем и другими животными, которые питаются кедровыми орешками. Кедровые орешки очень питательны, они содержат 65 процентов масла, богаты белком и витаминами.

alt: Лиственница Ветки у лиственницы редкие

description:
Лиственница
Ветки у лиственницы редкие. Листья - мягкие плоские иголки, сидят пучками или вьются спиральками. Держатся они всего год. Каждую осень лиственница сбрасывает свои иголки, словно берёза или осина - листья. Лиственница поэтому так и называется. А весной у лиственницы вырастает новая хвоя. Хвоя лиственницы мягкая. На молодых побегах хвоинки располагаются поодиночке. На более старых они собраны в пучки. Лиственница очень светолюбива. Она имеет рыхлую, ажурную крону, пропускающую много света. Как и другие светолюбивые деревья, лиственница быстро растёт в молодости. Весной на её изумрудных ветвях будто загораются красные, зелёные и жёлтые огоньки - женские шишки и мужские колоски. После опыления шишки темнеют, становятся похожими на сушёные грибы, развешанные на ветках белками.

В конце лета или ранней осенью лиственница предстаёт в праздничном, золотисто-оранжевом наряде.
Ударят первые крепкие заморозки, и золотистая хвоя начинает тихо струиться с деревьев. Всего за несколько дней теряют лиственницы свой величественный убор. Правда, лиственница не из робкого десятка: она спокойно встречает снежные вьюги, щедро разбрасывая свои крылатые семена как раз зимой.
Используют лиственницу при постройке мостов, кораблей.

alt: Физ. минутка «Листики осенние»

description:
Физ. минутка «Листики осенние»
Мы листики осенниеНа ветках мы сидели. (Покачиваемся )Дунул ветер – полетели. (Руки в стороны)Мы летели, мы летели (Покачиваем руками над головой)И на землю тихо сели. (Присели)Ветер снова набежал иЛисточки все поднял. (Встали)Закружились, полетели (Кружимся и машем руками)И на землю тихо сели. (Сели по местам)

alt: С какой ветки детка?

description: С какой ветки детка?

alt: Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки,

description:
Белоствольные красавицыДружно встали у дорожки,Книзу веточки спускаются,А на веточках сережки.

В этот гладкий коробокБронзового цветаСпрятан маленький дубокБудущего лета.

Что же это за девица: Не швея не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год.

Кудри в речку опустилаИ о чем-то загрустила,А о чем она грустит,Никому не говорит.

Есть у родственницы елкиНеколючие иголки,Но, в отличие от елки,Опадают те иголки.

Из деревьев ранним летомВдруг снежинки запорхают,Но не радует нас это -Мы от этого чихаем.

description:
Где растут деревья?

В лесу деревья растут сами. Семена распространяются ветром, птицами и животными.

В городах, парках
деревья сажают люди.

alt: Строительство Дары леса Воздух

description:
Строительство

Дары леса

Воздух

Предметы быта

Лес для человека

intro: для детей

title: Обучаюшая презентация "Изучаем деревья"


file_name: Алгебра 10кл - Презентация к уроку.ppt

alt: 1 Тригонометрические функции

description:
1

Тригонометрические функции

description:
Устная фронтальная работа
Область определения функции y=sinx, y= cosx.
sin(-x)= -sinx ?
Верно ли, что график функции y=cosx симметричен относительно начала координат?
Область значения функции tgx,
Какая из тригонометрических функций четная?

alt: Определить четность функции . ; ;

description:
Определить четность функции.

   ;

    ;

description:
График какой функции изображен на рисунке?

Выберите ответ:

alt: Укажите график функции, заданной формулой

title: Презентация к уроку Тригонометрические функции 10 класс


file_name: Публикация № ПОУ 002782.pptx

alt: Урынның планы. Шартлы билгеләр

description:
Урынның планы.
Шартлы билгеләр.

Төзеде: МБГБУ “ Носы төп мәктәбе”
I квалификацион категорияле география укытучысы
Григорьева Лена Ильясовна

alt: Аэрофотосүрәт Космостагы сүрәт

description:
Җир өслеген сүрәтләү төрләре

рәсем

Аэрофотосүрәт

Космостагы
сүрәт

Урынның
планы

description:
рәсем

Аэрофотосүрәт

Космик сүрәт

Урынның планы

alt: Аэрофотосүрәт Урынның планы Ике сүрәтне чагыштыр

description:
Урынның планы (топографик план)
зур булмаган җир өсте участогының, кечерәйтелгән хәлдә, шартлы билгеләр ярдәмендә, яссылыкта сүрәтләнеше.

?

alt: Шартлы билгеләр

description: Шартлы билгеләр

description:
Хикәяне укыгыз:
Станциядән безнең бара торган юл катнаш урман аша уза, аннан куаклык башланып китә. Юлны кыскартыр өчен, без грунт юл буйлап ерым яныннан киттек, һәм сазлык яныннан уздык, 15 минуттан без елгага килеп җиттек, елгадан агач күпер аша чыктык. Аннан соң асфальт юл буена барып, лагерьның җиләк-җимеш бакчасы яныны килеп җиттек.
Хикәяне шартлы билгеләр куеп күчереп язарга.

description:
Өй эше
Параграф 4 укырга,
Күбрәк шартлы билгеләр кулланып хикәя төзергә.

title: Географиядән презентация "Урыннын планы"


file_name: Прибыль и рентабельность.pptx

alt: Прибыль и рентабельность

description: Прибыль и рентабельность

description:
1.     Классификация затрат для определения прибыли.

Для определения величины потребленных ресурсов принято выделять входящие и истекшие затраты.
Входящие – это затраты  на приобретенные и имеющиеся в наличии ресурсы, которые должны принести доход в будущем.
Истекшие – это израсходованные ресурсы, которые принесли доход в настоящем и потеряли способность приносить доходы в будущем.

description:
В соответствии с мировой практикой в себестоимость включаются только те затраты, которые непосредственно связаны с производством продукции.

Производственные затраты – образуют себестоимость продукции и относятся на произведенные в течение отчетного периода продукты.
Непроизводственные затраты – на отдельные виды продуктов не распределяются; образуют затраты отчетного периода и учитываются как самостоятельные расходы на счете прибылей и убытков.

description:
2. Виды себестоимости.

Себестоимость может быть сформирована на базе следующих пяти блоков:
1. Прямые материальные затраты: (прямые затраты, переменные затраты, основные, производственные расходы.)
2. Прямые трудовые затраты: (такая же характеристика как и у предыдущего блока)

description:
3. Общепроизводственные расходы: (косвенные, основные производственные расходы, условно-постоянные.)
4. Общехозяйственные расходы: (косвенные, непроизводственные расходы, условно-постоянные.)
5. Коммерческие расходы: (косвенные, непроизводственные расходы, постоянные и переменные.)

description:
3. Подходы к определению прибыли.

существует два подхода к исчислению затрат и определению прибыли

ПОДХОД                                         ПОДХОД
ориентируется                                 ориентируется
на производство                              на рынок
(внутренний фактор)                     (внешние факторы)

description:
4.     Прибыль предприятия.

1) Прибыль от продаж;
2) Операционные доходы:
  % к получению (уплате)
 доходы от участия в других организациях
 прочие операционные доходы;
3) Внереализационные доходы:
Прибыль до налогообложения
Налог на прибыль
Прибыл от обычной деятельности;
4) Чрезвычайные доходы.

alt: Рентабельность и ее показатели

description:
5. Рентабельность и ее показатели.

    Для оценки экономической эффективности используются показатели рентабельности, которые можно сгруппировать по трем основным направлениям:

1) Рентабельность активов
2) Рентабельность продаж
3) Рентабельность капитала

title: Презентации для педагогов