file_name: Конкурс - викторина по «Охране труда».pptx

alt: Акция «Внедряем безопасный труд дома»

description:
Акция
 «Внедряем безопасный труд дома»

МБДОУ №102

Подготовила: Саркисян Э.М.
2021 г.

alt: Акция «Внедряем безопасный труд дома»

description:
Акция «Внедряем безопасный труд дома»
Этап №1 Охрана труда дома на кухне

Этап №2 Меры электробезопасности в быту

Этап №3 Правила личной безопасности дома с бытовой химией и лекарствами:

Этап №4 Как уберечься от падения и ушибов

Этап №5 Важно помнить, куда звонить при ЧС дома

Этап №6 Анкетирование

МБДОУ №102

alt: Этап №1 « Охрана труда дома на кухне »

description:
Этап №1 «Охрана труда дома на кухне »

Во время приготовления блюд следует ставить горячие емкости на специальные подставки и подальше от края столешницы;

description:
Крышку горячей кастрюли следует брать с помощью прихваток. Пробовать на вкус готовящееся блюдо следует длинной ложкой, предварительно ее остудив;
снимая с горячей посуды
крышку, приподнимайте
ее от себя;

alt: Этап №2 Меры электробезопасности в быту перед использованием любой электротехники важно проверить ее исправность и состояние розеток; не прикасаться к оголенному, плохо изолированному проводу; не…

description:
Этап №2 Меры электробезопасности в быту

перед использованием любой электротехники важно проверить ее исправность и состояние розеток;
не прикасаться к оголенному, плохо изолированному проводу;
не дотрагиваться до включенного электроприбора мокрыми руками;
не браться за электрическую вилку мокрой рукой;
выдергивать шнур из розетки нужно только за вилку. Тянуть за провод нельзя;
в ванной комнате необходимо регулярно проверять состояние электропроводки, так как высокая влажность может спровоцировать замыкание в неисправных проводах;
запрещено использование электроприборов с поврежденными кабелями;
следить за тем, чтобы розетки
и другие разъемы не искрили, не грелись,
не потрескивали;
Помните!Нельзя тушить водой горящие
электрические устройства,
подключенные в электрическую сеть

alt: Этап №3 «Правила личной безопасности дома» ( бытовой химией и лекарствами) нельзя употреблять лекарства, названия которых неизвестны (таблетки без упаковки или в склянках со стершейся…

description:
Этап №3 «Правила личной безопасности дома» (бытовой химией и лекарствами)

нельзя употреблять лекарства, названия которых неизвестны (таблетки без упаковки или в склянках со стершейся этикеткой);
лекарства, срок годности у которых вышел, нужно выбросить. Пить их нельзя;

чистящие и моющие средства могут вызывать
аллергические реакции, поэтому использовать
их нужно строго по инструкции;
при использовании химических растворителей, красок, эмульсии следует особенно тщательно следить за вентиляцией помещения. Проводить любые работы следует при открытых окнах;
уборку надо выполнять в резиновых перчатках.

alt: Этап №4 « Как уберечься от падения и ушибов » не высовываться из открытого окна; при быстрой ходьбе необходимо смотреть под ноги; никогда не прыгать…

description:
Этап №4«Как уберечься от падения и ушибов»

не высовываться из открытого окна;
при быстрой ходьбе необходимо смотреть под ноги;
никогда не прыгать с большой высоты;
спускаясь вниз по лестнице, необходимо держаться за перила;
прежде чем залезть на стул, надо позаботься о том, чтобы кто-нибудь стоял поблизости и мог подстраховать тебя.

alt: Этап №5 «Важно помнить, куда звонить!»

description:
Этап №5«Важно помнить, куда звонить!»

С домашнего телефона можно позвонить в следующие службы:
01 – Пожарная охрана, спасатели
02 – Полиция
03 – Скорая помощь
С мобильного телефона можно позвонить на короткий номер 112.

alt: Этап №6 Вопросы для анкетирования 1

description:
Этап №6Вопросы для анкетирования

1. Если на ваших глазах человека ударило током, что нужно сделать в первую очередь?
2. Вы перелили на себя кипящее масло со сковороды. Чем Вы облегчите себе боль?
3. Какие глазные капли Вам помогут, если Вам в глаза попал молотый перец?
4. Чем можно тушить загоревшийся электроприбор в помещении?
5. Во время домашней уборки с химическими средствами, какие средства защиты вы используете?

alt: БЕЗОПАСНЫЙ ТРУД ДОМА! СКАЖИ БЕЗОПАСНОМУ

description:
БЕЗОПАСНЫЙ ТРУД ДОМА!

СКАЖИ
   БЕЗОПАСНОМУ
      ТРУДУ
                     ДОМА

alt: Спасибо всем за участие

description: Спасибо всем за участие

title: Конкурс - викторина по «Охране труда»


description:
БУРДАКОВСКАЯ АНЖЕЛА ВИКТОРОВНА
воспитатель логопедической
 группы «Радуга»

г.Донецк

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКАУПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОНЕЦКАМУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«ЯСЛИ – САД № 302 КОМБЕНИРОВАННОГО ТИПА ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Эталон
           формы
                       «круг»

description:
СЕНСОРНЫЕ ЭТАЛОНЫ
 образцы качества предметов, созданных человечеством в
процессе общественно-исторического развития.

Эталонами формы служат геометрические фигуры.
Усвоение эталонов формы предполагает знакомство с квадратом, прямоугольником, треугольником, кругом, овалом, трапецией.

alt: Цель использования сенсорного эталона:

description:
Цель использования  сенсорного эталона:

Дать представление о геометрической фигуре - круг, его многообразии и свойствах

Учить пользоваться такими представлениями для анализа и выделения свойств самых различных предметов  в самых различных ситуациях
Использование эталона в качестве «единицы измерения» при оценке свойств предметов, создание условий для формирования восприятия

   Умение узнавать соответствующую форму

Называть ее и действовать с нею, а не производить ее анализ (указывать количество и величину углов, сторон и т.п.)

description:
Задачи использования
 сенсорного эталона:

Формировать представление о круге (узнавание, выделение его из других фигур, называние)
Развивать умение видеть форму предмета
Сделать форму предмета значимой для ребенка, учить опираться на нее в своей деятельности
Формировать познавательно-исследовательские действия у ребенка
Воссоздавать и трансформировать фигуры (рисовать, вычерчивать, выкладывать, делить на две-четыре части и др.)
Развивать глазомер
Приобщить родителей к организации игр в семье и в детском саду

alt: Сенсорный эталон развивает: наблюдательность; внимание; воображение; мышление; зрительную, моторную, слуховую, образную память; овладение новыми способами предметно - познавательной деятельности; предпосылки к учебной деятельности; аналитическое восприятие;…

description:
Сенсорный эталон  развивает:

наблюдательность;
внимание;
воображение;
мышление;
зрительную, моторную, слуховую, образную память;
овладение новыми способами   предметно - познавательной
деятельности;
предпосылки к учебной деятельности;
аналитическое восприятие;
интеллектуальные способности
Расширяет словарный запас

description:
Возрастные особенности
усвоения сенсорного эталона «круг»:
На первом году жизни – это обогащение ребенка впечатлениями. Следует создать условия, чтобы малыш мог следить за яркими  движущимися игрушками, хватать предметы разной формы
На втором-третьем году жизни дети должны научиться выделять форму «круг» как особый признак предметов, накапливать представления об основных разновидностях формы
       Начиная с четвертого года жизни:
Формировать четкие представления о круге
Учить выделять особые признаки фигур  с помощью зрительного и осязательного анализаторов
Подводить к пониманию того, что фигуры могут быть разного размера и цвета
Учить соотносить форму предмета с геометрической фигурой

alt: В старшем дошкольном возрасте:

description:
     В старшем дошкольном возрасте:
Формирование навыка узнавания и выделения круга среди
других фигур на основе овладения приемом сравнения
Овладение приемом группировки (старшая группа) и
 классификации (подготовительная группа)
Формирование понимания, что из одной фигуры можно
получить другую
Обучение обобщению знаний о предметах и явлениях
окружающего мира с  целью формирования понятия формы

description:
Совершенствование восприятия с использованием  сенсорного эталона «круг».
Знакомство с сенсорным эталоном  с включением всех анализаторов
Нахождение данного эталона среди других геометрических фигур
Нахождение в непосредственном окружении предметов, напоминающих эталон
Включение знаний об эталоне в деятельность ребенка

alt: Эталон «круг»

description: Эталон «круг»

alt: ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ

description:
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ

description:
Схема взаимодействия
с участниками учебно-воспитательного процесса

Воспитатель

Дети

Родители

description:
Работа с родителями

Проведение:
родительских собраний,
семинаров - практикумов,
тренингов,
открытых просмотров ООД,
школа сенсорной культуры
                                   Создание методических продуктов:
                                      рекомендации,
                                      буклетов,
                                      памяток,
                                      информационных листовок.
                    Групповое и индивидуальное консультирование.
                        Информирование через официальный сайт и
                           группу образовательного учреждения.

alt: Результаты внедрения эталона форма в учебно-воспитательный процесс мдоу: обогащению и накоплению сенсорного опыта, проявлению самостоятельности; овладению детьми сенсорным эталоном «форма», «круг», способами действия с предметами;…

description:
Результаты внедрения эталона форма в учебно-воспитательный процесс мдоу:
обогащению и накоплению сенсорного опыта, проявлению самостоятельности;
овладению детьми сенсорным эталоном «форма», «круг», способами действия с предметами;
закреплению полученных знаний и применению их в повседневной жизни; созданию дидактических пособий по сенсорному развитию детей;
активизации совместной работы ДОУ и семьи по
               овладению и освоению детьми сенсорным
                          эталоном «форма».

alt: ЖЕЛАЕМ КРЕПКОГО ЗДОРОВЬЯ И ТВОРЧЕСКИХ

description: ЖЕЛАЕМ КРЕПКОГО ЗДОРОВЬЯ  И ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

title: Презентация " Эталон формы КРУГ"


file_name: Испонители вокруг нас.ppt

description:
Разнообразие исполнителей
Формальные исполнители
Автоматизация

ИСПОЛНИТЕЛИ  ВОКРУГ  НАС

description:
Ключевые слова

Исполнитель
Формальный исполнитель
Система команд исполнителя
Автоматизация

description:
Исполнитель – человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять определенный набор команд.

Примеры:

Объект - исполнитель

!

description:
  Более сложный исполнитель.
  Работает по программам, созданным человеком.
  Программы выбирает человек.
  Машина работает автоматически.

Исполнитель - стиральная машина

alt: Исполнители-роботы

description: Исполнители-роботы

description:
Система команд исполнителя

Команды, которые может выполнять конкретный исполнитель, образуют систему команд исполнителя (СКИ).
Исполнитель формально выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

alt: Замачивание Стирка Полоскание

description:
 Замачивание
 Стирка
 Полоскание
 Отжим
 Сушка

СКИ стиральной машины

alt: Типы исполнителей

description: Типы исполнителей

alt: Неформальные и формальные исполнители

description:
Неформальные и формальные исполнители

В роли неформального исполнителя чаще всего выступает человек

В роли формального исполнителя чаще всего выступает техническое устройство

Неформальный исполнитель сам отвечает за свои действия

За действия формального исполнителя отвечает управляющий им объект

description:
Неформальный исполнитель

Неформальный исполнитель не всегда может выполнять одни и те же команды совершенно одинаково.

Экскурсовод в Царскосельском лицее

description:
Формальный исполнитель

Формальный исполнитель всегда одинаково выполняет одну и ту же команду.

Автоматический фасовочно-упаковочный аппарат

Для каждого формального исполнителя можно указать:
 круг решаемых задач;
 среду;
 систему команд;
 систему отказов;
 режимы работы.

description:
 Круг решаемых задач

Ан-22: для перевозки  грузов

Ту-204:
пассажирский   самолёт

ЯК-52: тренировочный самолёт

description:
Среда исполнителя - область, обстановка, условия, в которых действует исполнитель.

Среда исполнителя

description:
Система отказов исполнителя

Отказ «Не понимаю» возникает, если подается команда, не входящая в СКИ.
Отказ «Не могу» возникает, если команда из СКИ не может быть выполнена в конкретных условиях среды.

?

Стиральная машина не может выполнить команду «полоскание», если к машине не подведена вода.

?

description:
Режимы работы исполнителя

Непосредственный

Программный

СВЧ-печь может выполнять отдельную команду – разогревать пищу

СВЧ-печь способна приготовить сложное блюдо по заданной программе

alt: Автоматизация - замена части труда человека работой машины: процесс решения задачи представляется в виде последовательности простейших операций; создаётся машина, способная выполнять эти операции в заданной…

description:
Автоматизация - замена части труда человека работой машины:
  процесс решения задачи представляется в виде последовательности простейших операций;
  создаётся машина, способная выполнять эти операции в заданной последовательности;
 выполнение алгоритма поручается автоматическому устройству;
 человек освобождается от рутинной деятельности.

Автоматизация

description:
Самое главное

Исполнитель – это человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять заданные команды.
Формальный исполнитель одну и ту же команду всегда выполняет одинаково.
Для каждого формального исполнителя можно указать:
круг решаемых задач;
среду;
систему команд;
систему отказов;
режимы работы.

description:
Приведите 2-3 примера формальных исполнителей.
Приведите пример, когда человек выступает в роли формального исполнителя.
Приведите примеры исполнителей, встречающихся в русских народных сказках. Определите их типы.

Давайте обсудим

?

alt: Охарактеризуйте следующих исполнителей:

description:
Охарактеризуйте следующих исполнителей:

Давайте обсудим

?

title: Испонители вокруг нас.ppt


file_name: Интерактивный плакат_Синичкин день.pptx

alt: Интерактивный плакат

description: Интерактивный плакат

description:
В разных государствах мира ежегодно отмечают довольно оригинальные праздники. Их виновниками становятся не кто-нибудь, а животные. Например, в Испании существует День овец, у нас в России – День оленя. Жителей городка Отумба, что в Мексике, уже более сорока лет радует регулярный фестивале ослов. А французы в местечке Клуис организовывают карнавал улиток.
Из птиц подобный праздник адресован лишь одним пернатым – синицам.
Дата 12 ноября носит название - Синичкин день

description: Синичкин день появился в России несколько лет тому назад. С инициативой о его учреждении выступили представители Союза охраны птиц России. Установили конкретную дату – 12 ноября. Но данный шаг не был случайностью. У славян существует поверье, согласно которому именно к 12 ноября к жилью человека прилетают зимующие пернатые типа свиристелей и соек. Среди них обязательно присутствуют и желтогрудые синицы. Объясняется такое поведение птиц очень просто: пернатые понимают, что люди в зимние холода способны пожалеть «братьев своих меньших» и подкормить их. А если не пожелают проявить сочувствие, сострадание, милосердие, около домов, во дворах все равно посчастливится птичкам найти что-нибудь съедобное.

description: Впрочем, на Руси пичуг уважали – даже специально аккурат в Синичкин день, которого тогда официально, разумеется, не было, мастерили кормушки. Сейчас редко кого встретишь за подобным занятием, и все же находятся энтузиасты, не растратившие сердечное тепло. Тем более, ведь это совсем нетрудно: достаточно приспособить для нужного дела коробку из-под сока, проделать в боку отверстие, насыпать зерна, крошек и повесить на дерево возле дома. Либо можно воспользоваться куском фанеры, привязать к концам с четырех сторон веревочки, связать их вместе и повесить также на ветку. И мастеру приятно, и птичкам не голодно

alt: Правила игры В набор входит: 1

description:
Правила игры

В набор входит:1.    Игровое поле «Путешествие синички»3.    Кубик игральный
4.    Игровые фишки
5.    Правила игры.

Поставьте фишки на «Старт». Игроки ходят по очереди. В свой ход игрок бросает кубик и переставляет свою фишку вперед ровно на столько шагов, сколько выпало очков на кубике. Фишка игрока может проходить мимо шагов, занятых фишками других игроков или останавливаться на них.
Если фишка остановилась на шаге 	 	игрок двигается назад по указанному направлению. Фишка, попавшая на шаг 		даёт право дополнительного хода следующему игроку.
 Если фишка попадает на шаг 		игрок двигается вперёд по указанному направлению. Для удобства шаги окрашены в определённые цвета и даны условные обозначения на самом игровом поле.
Побеждает тот, чья фишка первой дойдет до «Финиша». Игра ведется, пока ее не закончит предпоследний игрок.

Начать игру

alt: Старт

description: Старт

alt: Птичка—невеличка, Воробью сестричка:

description:
Птичка—невеличка,
Воробью сестричка:Спиною серовата,Животиком желтовата

синичка

Отгадай загадку выбрав правильный ответ :

щегол

снегирь

alt: Попробуй еще раз! Попробуй еще!

description:
 Попробуй еще раз!

Попробуй еще!

alt: Молодец !

description: Молодец !

title: Интерактивный плакат_Синичкин день


file_name: Австралия и факты.pptx

alt: Австралия и факты

description: Австралия и факты

description:
Факты!!!!!!!!!

Австралийский континент уже был заселён людьми до прихода британцев, причём первые аборигены появились 50000 лет назад
Эта страна находилась на  шестом месте по площади 7 млн км  и занимает континент в стране на выбор 10000 пляжей Получается , в  течение 30 лет можно приходить на новый пляж.  В 1977 г состоялся знаменитый и единственный гастрольный тур группы
АББА в Австралии.

description: В Австралии живёт большое количество сумчатых ,а именно кенгуру коалы.У пеликана в ворту тоже есть сумка но он в этой сумке не носит своих детей

description: За эту монету не только в Англии расплачивались но и в Австралии А сейчас покажу монету из Ангнии которую я нашёл в Египтеза эту монету можно купить два мороженого или какую ни будь игрушку за меньше или пятьдесят пенсев

title: Презентация к уроку английского языка "Австралия. Факты"


file_name: ТҰРАҚТЫ ТОҚ.pptx

alt: Тұрақты электр тоғы 1

description:
Тұрақты электр тоғы

1

description:
Электр зарядтарының бағытталған қозғалысын электр тогы деп атайды.
Берілген көлемнен бірлік уақыттың ішінде ағып өтетін электр мөлшерін тоқ күші деп атайды:

2

description:
Күші мен бағыты уақытқа байланысты өзгермейтін тоқты тұрақты тоқ деп атайды.

3

description:
Электрондық теория тұрғысынан алғанда тоқ күші әрбір бөлшектің таситын зарядына, бөлшектің концентрациясына, олардың бағытталған қозғалысының жылдамдығына және өткізгіштің көлденең қимасының ауданына тәуелді.

4

alt: Электр тоғының пайда болу шарттары:

description:
Электр тоғының пайда болу шарттары:
Электр тоғы пайда болу үшін өткізгіште еркін зарядталған бөлшектердің болуы қажет
Электр зарядтарын қозғалысқа келтіру үшін элект өрісін тудыру керек.

5

description:
Электр тоғы тоқ тығыздығымен де сипатталады. Электр тоғының тығыздығы  j  деп   өткізгіштің бір өлшем қимасынан өтетін тоқ күшін I айтады.

Тоқ тығыздығы - векторлық шама, оның бағыты тоқ бағытына, яғни оң зарядтардың қозғалысымен бағыттас болады.

6

description:
Немiс физигi Георг Симон Ом Эрланг қаласында дүниеге келген. Георг алғашында гимназияда, кейiннен Эрланг университетiнде оқиды да, Швейцарияда жеке мектепте сабақ бере бастайды. 1811 ж. ол университеттегi емтихандарын тапсырып, философия докторы деген дәрежеге ие болады.
1826 ж. өз заңын тұжырымдаған еңбегiн жарыққа шығарады. ЭҚК-i, кернеудiң азаюы, өткiзгiштiк деген ұғымдарды енгiзген Ом болатын.

7

description:
Ол тiзбектiң бөлiгi үшiн ток күшiнiң кернеуге тәуелдiлiк заңын, сондай-ақ тұйық тiзбектегi ток күшiн анықтайтын заңды ашты. Ом кедергiнiң өткiзгiш ұзындығына және оның көлденең қимасының ауданына тәуелдiлiгiн тапты, ток күшiн өлшейтiн сезгiш приборды жасады. Ом кернеу көзi ретiнде термопараны пайдаланды (термопара – ұштары жалғанып дәнекерленген әр түрлi металдан жасалынған екi сым). Дәнекерленген ұштарының температуралар айырмасын арттыра отырып, кернеудi өзгерттi. Ол ток пен жылуөткiзгiштiк арасындағы ұқсастықты пайдаланып, электр тiзбегiнiң теориясын жасамақ болды.
Бiрақ Омның ашқан жаңалықтары немiс ғалымдары арасында дұрыс қабылданбады. Өмiрiнiң соңғы жылдарында ғана оның еңбектерi таныла бастады. 1841 ж. Омға Лондон хандық қоғамының ең жоғары марапаты – Копли медалi берiлдi, ал 1850 ж. Мюнхен университетiнде кафедраны басқару ұсынылды.

8

alt: Берілген өткізгіштің температурасы тұрақты болғанда сол өткізгіштің ұштарындағы кернеудің ондағы тоқ күшінің қатынасы тұрақты болады: 9

description:
Бұл R-шамасы өткізгіштің өз бойынан өтіп жатқан электрондардың қозғалысына кедергі, яғни бөгет жасау қабілетін сипаттайтындықтан оны өткізгіштің кедергісі деп атайды.

10

description:
Өткізгіштің келергісіне кері шама
электрлік өткізгіш деп аталады.

Өткізгіштің өлшем бірлігі – сименс (См), 1см –кедергісі 1Ом тізбектің бөлігінің өткізгіштігі.

    - Пропорционалдық коэффициент,заттың меншікті электрлік кедергісі.

11

alt: Өткізгіштің меншікті электрлік кедергісі заттың тегіне, оның температурасына тәуелді, яғни меншікті кедергі соған сәйкес өткізгіш кедергісі мен температура арасындағы байланыс сызықтық тәуелділік заңына бағынады. 12

alt: Т-термодинамикалық температура

description:
    - кедергінің температуралық коэффициенті.

              Т-термодинамикалық температура.

13

alt: Тізбек бөлігі үшін Ом заңы I=U/R

description:
Тізбек бөлігі үшін Ом заңы

I=U/R

R=U/I

U=IR

14

alt: Біртекті емес тізбек бөлігіне арналған

description:
Біртекті емес тізбек
 бөлігіне арналған Ом заңы:

15

description:
Ток көзі тарапынан өткізгіштегі зарядқа әсер етуші электрстатикалық емес күштерді бөгде күштер деп атайды.

16

description:
Бөгде күштер электр зарядының өткізгіш бойымен орын ауыстыруы кезінде жұмыс атқарады.
Бөгде күштердің оң бірлік зарядтың орнын ауыстыруы кезінде істелген жұмыс мөлшерімен анықталатын физикалық шама электр қозғау күш  (э.қ.к) деп аталады.

    Э.Қ.К – тізбектің бөлігіндегі бөгде күштің энергетикарық сипаттамасы.

Электр қозғау күш  (э.қ.к):

17

alt: - өткізгіштің бойымен қозғалатын зарядтарға әсер ететін бөгде күш. 18

alt: Тізбектің бөлігіндегі кернеу :

description:
Тізбектің бөлігіндегі кернеу :

 Бірлік оң зарядты орын ауыстыру барысында кулон өрісі мен бөгде күштердің атқарған     жұмысына тең физикалық шама.

Тізбектің бөлігі үшін кернеу потенциалдар айырмасына ғана тең.

19

description:
Тоқтың жұмысы және қуаты.

- тізбектің бөлігіндегі         уақытта атқарылған электр тоғының жұмысы.

-   электр тогының қуаты.

-   тұйық тізбектегі қуат.

20

description:
Джоуль-Ленц заңы.

         - ток жүрген кезде
      уақыт аралығында өткізгіштің бойынан бөлінген жылу.

21

description:
Тұйық тізбек үшін Ом заңы.

 - тоқ көзінің ішкі кедергісі,
 - сыртқы тізбектің кедергісі.
 - Э.Қ.Қ.

22

alt: Дифференциал түрдегі Ом заңы. 23

description:
Дифференциал түрдегі Ом заңы.

23

description:
  Түйін– тармақталған тізбектегі кез-келген нүкте, бұл нүкте кем дегенде 3 өткізгіш тоғы тұйықталады. Түйінге кіретін тоқ, оң тоқ күші, ал түйінмен шығатын тоқ теріс болады.

26

alt: Сурет үшін Кирхгофтың бірінші заңы келесі түрде жазылады: 27

description:
Кирхгофтың бірінші ережесі :
электр зарядының сақталу заңынан шығады. Қалыптасқан тұрақты тоқ жағдайында өткізгіштің ешбір нүктесінде және бөлігінде электр зарядтары жиналмауы тиіс.
Кері жағдайда тоқтар тұрақты болып қала алмаушы еді.

28

description:
Кирхгофтың екінші ережесі: тармақталған тізбек үшін жалпы Ом заңының салдарынан қорытылып шығады.

Контурды бір нүктеден бастап әрі қарай сағат тілінің жүрісі бойында айналу керек; оның бағыты бағыттас тоқтарды

29

alt: Барлық тізбек бөлігіндегі туынды ағытын таңдау; реалдық тоқтың бағыты есепті шешу кезінде анықталады: егер, ізделінетін ток оң болса, онда оныңбағыты дұрыс алынған, ал егер теріс…

description:
Барлық тізбек бөлігіндегі туынды ағытын таңдау; реалдық тоқтың бағыты есепті шешу кезінде анықталады: егер, ізделінетін ток оң болса, онда оныңбағыты дұрыс алынған, ал егер теріс болса – оның бастапқы бағыты таңдаған бағытқа қарама-қарсы болады.

32

description:
33

Контурды айналу бағытын таңдау және оны қатаң ұстану. IR туындысы оң болады, егер осы бөлігінде айналу бағытымен сәйкес келсе, және керісінше, таңдап алынған айналу бағытымен  қозғалатын э.қ.к. оң, кері қозғалса                – теріс болады.

description:
34

 Саны ізделінетін мәндердің санына тең болатындай теңдеулер жүйесін құру (теңдеулер жүйесіне тізбектің кедергілер мен э.қ.к. кіру керек); әрбір қарастырылып отырған контурға алдыңғы контурда болмаған ең болмағанда бір элемент кіру керек, әйтпесе құрылған теңдеулердің жай комбинациясы болатын теңдеу шығады.

description:
Уитсон көпірінің тізбегін есептеуге
 арналған Кирхгоф заңдарын қолдауға
 мысал:

35

Өлшеуіш Уитсон көпірінің схемасын қарастырайық.
                                             - кедергілері.
         Көпірдің А және В нүктелерінің арасында э.қ.к.          және кедергісі r болатын батарея қосылған, С және D нүктелерінің арасында кедергісі  гальванометр қосылған.

alt: Егер барлық кекдергілер мен э.қ

description:
38

       Егер барлық кекдергілер мен э.қ.к. Белгілі болса, онда алынған алты теңдеуді шеше отырып, белгілі тоқтарды табуға болады.
                           кедергілерді өзгерте отырып, гальванометрден өтетін тоқтың мәні нольге тең болатындай жасауға болады

Онда (2)-ден табамыз,

ал, (3)-тен табамыз,

 (4) және (5) –тен шығады,

немесе

alt: 39 Қалыпты көпір жағдайында , батарея э.қ.к. –нің ізделінді кедергіні анықтағанда, батареяның кедергісімен гальванометрдің ролі маңызды емес.

alt: Уитстонның реохордты көпірі қолданады

description:
40

Әдетте практикада Уитстонның реохордты көпірі қолданады. Онда      және      кедергілері өз алдына кедергісі үлкен ұзын біртекті сым болады,
              қатынасын      қатынасымен ауыстыруға болады.
(6)-ны қоланып, жазуға болады:

          және    ұзындықтарын шкала бойынша өлшеуге  болады, ал        белгілі. Сондықтан (7) теңдеу белгілі
                                кедергіні табу үшін қолданылады.

title: Тұрақты тоқ.Джоуль-Ленц заңы


alt: ЖИ-ШИ пиши с буквой И

description: ЖИ-ШИ пиши с буквой И

alt: Кувшин, лужи, ширина, ежи, мыши, дружина, кувшин, лыжи, этажи, шиповник, ежи, смешить, машина, крошить

description: Кувшин, лужи, ширина, ежи, мыши, дружина, кувшин, лыжи,этажи, шиповник,ежи, смешить,машина, крошить.

alt: жизнь тишина живот чижи гаражи ландыши пушистый

description: жизньтишинаживотчижигаражиландышипушистый

alt: малыши лужи ерши груши пружина камыши шить

description: малыши лужи ерши груши пружинакамыши шить

alt: груши наши шило жилет крыши ковшик кружить

description: грушинашишиложилеткрышиковшиккружить

alt: экипажи шиповник рыжики ножи хижина широкий положить

description: экипажи шиповник рыжики ножихижинаширокийположить

alt: моржи шишка ужи сшила стрижи пиши дружить

alt: жир машины снежинки ошибка шины карандаши пиши

description: жирмашиныснежинкиошибкашины карандаши пиши

title: урок русского языка "Сочетания ЖИ-ШИ" (презентация)


file_name: 394. Технология обработки текстовой информации.pptx

alt: Тема 2. Технология обработки текстовой информации

description: Тема 2. Технологияобработки текстовойинформации

description:
Текстовый процессор

Текстовый процессор – это компьютерная программа, которая используется для написания, а также модификации документов. Кроме того, с ее помощью обеспечивается компоновка макета и предварительный просмотр материала перед отправкой на печать.
Современный текстовый редактор и текстовый процессор, как правило, включают в себя следующий набор функций:
вставку графических изображений;
создание таблиц;
проверку орфографии;
форматирование абзацев и шрифтов.
Наиболее известные примеры таких приложений - OpenOffice.org Writer и Microsoft Word.
MS Office Word – это текстовый процессор, включенный в пакет офисных приложений MS Office.

alt: Текстовый процессор Microsoft Word

description: Текстовый процессор Microsoft Word

alt: Текстовый процессор Microsoft Word

description:
Текстовый процессор Microsoft Word

Вкладки
Лента
Панель быстрого доступа
Строка состояния
Кнопка вызова меню
Привычное меню «Файл» сменило кнопку «Office»

alt: Работа с объектами Текстовый процессор

description:
Работа с объектами

Текстовый процессор MS Word разбивает текст на составляющие элементы (объекты).

ОБЪЕКТЫ

основные

встроенные

Основные объекты: символ; слово; строка; абзац; страница; документ.
Встроенные объекты: таблицы; формулы; диаграммы; фигурный текст;  рисунки и другие
Каждому из этих объектов приписываются определенные признаки, называемые форматом.
Форматирование – это изменение внешнего вида документа.

description:
Маркированный список

Нумерованный список

Списки

Многоуровневый список

description:
Колонки

Текст в виде колонок часто встречается на страницах газет, журналов, справочных изданий.
Колонки можно создать двумя способами.
Способ 1: с помощью панели Стандартная
a)  выделить необходимый текст в документе;
b)     на панели стандартная щелкнуть на кнопке  Колонки;
c)  в списке выделите нужное количество колонок.
Способ 2: с помощью окна диалога Колонки
a)  выделить необходимый текст в документе;
b)  меню Формат _ Колонки;
c)  с помощью окна диалога разбить выделенный текст на колонки.

alt: Вопрос Варианты ответов 1 Что такое текстовый процессор? это компьютерная программа, которая используется для написания, а также модификации документов это просто большой текстовый редактор это…

description:
№

Вопрос

Варианты ответов

1

Что такое текстовый процессор?

это компьютерная программа, которая используется для написания, а также модификации документов
это просто большой текстовый редактор
это компьютерная программа, которая используется для написания, а также копирования документов

2

На какие две категории делятся объекты?

нужные и ненужные
основные и встроенные
системные и загруженные

3

На какой вкладке ленты MS Word находится кнопка Таблицы?

Вставка
Разметка страницы
Ссылки

4

Для чего нужен редактор формул?

Для ввода и редактирования формул.
Только для редактирования формул.
Да не нужен он вообще!

5

На какой вкладке искать автооглавление?

Вставка
Разметка страницы
Ссылки

Проверь себя!

description:
№

Вопрос

Верный ответ

1

Что такое текстовый процессор?

это компьютерная программа, которая используется для написания, а также модификации документов

2

На какие две категории делятся объекты?

основные и встроенные

3

На какой вкладке ленты MS Word находится кнопка Таблицы?

Вставка

4

Для чего нужен редактор формул?

Для ввода и редактирования формул.

5

На какой вкладке искать автооглавление?

Ссылки

Верные ответы

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Список источников https://www.syl

description:
Список источников

https://www.syl.ru/article/185455/new_chto-takoe-tekstovyiy-protsessor-tekstovoy-protsessor-microsoft-word
http://informatik-m.ru/2009-12-16-20-09-01/obekty-tekstovogo-redaktora.html
http://geek-nose.com/kak-sdelat-oglavlenie-v-vorde-2010-avtomaticheski/


file_name: очистка воды.ppt

description:
  Способы очистки воды.

 мастер производственного обучения МПТ
    Шуклинова Олга Сереевна

alt: Уже очень много написано о воде

description:
      Уже очень много написано о воде. Много времени мы пытаемся понять роль воды в нашей жизни. И сначала, естественно, надо понять и осознать роль воды в природе. В настоящее время к ранее известным физико – химическим свойствам воды добавились новые свойства, которые не вписываются в прошлые рамки. Это информационно – энергетические свойства.
      Вода – это одно из самых загадочных явлений в природе. Ее изучают с давних времен. Но она ставит все новые загадки и вопросы.
       Мы – одушевленная вода. На 70% мы состоим из воды. Сейчас человек практически не пьет воду, он заменил ее напитками. Как это повлияло на наше здоровье? Одно очевидно – продолжительность жизни нас не устраивает. Мы болеем, стареем и умираем раньше времени. Какую роль играет в этом вода?

description:
     Последнее, что может спасти человека – это вода внутривенно. Но не просто вода, а чуть соленая ( физиологический раствор – 0,9%  NaCl ), чуть сладкая – 5% раствор глюкозы, чуть щелочная. Это последнее, что дает человеку жить.
      Давайте учиться любить воду, беречь ее, учить этому своих детей и внуков. И тогда наша голубая от воды планета Земля будет в надежных руках.

alt: Вода в природе

description: Вода в природе

description:
      Фраза «Вода – это жизнь» для многих из нас пока ничего не значит. И за беспечное отношение к ней вода жестоко мстит нам. Как неудивительно ,но вода до сих пор остается малоизученным  веществом Природы. Очевидно, это произошло потому ,что ее очень много, она вездесуща, она вокруг нас, над нами, под нами, в нас.
     Вода – одно из самых распространенных на Земле соединений. Молекулы воды обнаружены в межзвездном пространстве.
      Большая часть воды – 97% находится в океанах и морях. Лишь 3% воды находится на континентах. Большая часть пресных вод (68,7 %) сосредоточена в ледниках и залегающем снежном покрове, основные запасы которых находятся в Антарктиде.

description:
   Вода входит в состав многих минералов и горных пород, присутствует в почве и во всех организмах. Так, например, тело взрослого человека на 65% состоит из воды. Тело рыб содержит 80% воды, водорослей – 90%.
   «Вода дороже золота» – утверждали бедуины всю жизнь кочевавшие в песках. Они знали, что никакие богатства не спасут путника в пустыне, если иссякнут запасы воды. В живом организме вода – это среда, в которой. осуществляются химические реакции

description: Связь между водой и жизнью настолько велика, что даже позволила В.И.Вернадскому «рассматривать жизнь, как особую коллоидальную водную систему..., как особое царство природных вод».

alt: Элементы Состав крови человека

description:
Элементы

  Состав
   крови
  человека

  Состав  Мирового
  океана

Хлор
Натрий
Кислород
Калий
Кальций

  49,3
  30,0
  9,9
  1,8
  0,8

   55,0
   30,6
   5,6
   1,1
   1,2

        Биохимический состав крови океанической воды близок к составу крови животных и человека.

     СРАВНИТЕЛЬНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ В КРОВИ
              ЧЕЛОВЕКА И В МИРОВОМ ОКЕАНЕ, %

description:
    Известно, что в природе вода может находиться в трех различных состояниях, таких как: твердое, жидкое и газообразное.
     Облака, снег и дождь представляют собой различные состояния воды. Облако состоит из множества капелек воды или кристалликов льда, снежинка – это совокупность мельчайших кристалликов льда, а дождь – это всего лишь жидкая вода.
   Вода, находящаяся в газообразном состоянии, называется водяным паром. Когда говорят о кол-ве влажности в воздухе, обычно подразумевают кол-во водяных паров.
   Лед – твердое состояние воды. Толстый слой льда имеет голубоватый цвет, что связано с особенностями преломления им света.

      Три состояния воды.

description:
      До 19века люди не знали, что вода - химическое соединение. Но уже в 1932 году мир облетела сенсация: кроме обычной воды в природе существует еще и тяжелая вода. Сегодня известно, что изотопных разновидностей воды может быть 135. Состав воды, даже полностью освобожденной от минеральных и органических примесей, сложен и многообразен. Такое непростое это «простейшее соединение» - вода.
      Постоянно соприкасаясь со всевозможными веществами, вода фактически всегда представляет собой раствор различного, зачастую очень сложного состава. Она проявляет себя, как универсальный растворитель.

Физико-химические свойства                          воды

description:
        Около 70 элементов Периодической системы содержаться в воде в обнаруживаемых количествах . По содержанию растворенных в ней веществ вода делится на 3 класса: пресная, соленая и рассолы. Наибольшее значение в быту имеет пресная вода. Хотя вода покрывает 3 четверти поверхности Земли и запасы ее огромны и постоянно поддерживаются кругооборотом воды в природе, проблема обеспечения пресной водой во многих районах земного шара не решена и с развитием научно-технического прогресса обостряется.
    Природная вода не бывает
          совершенно чистой.

description:
Что такое оживление воды и почему это                           важно

     Вода – наиболее важный продукт для жизни человека! Качество этой воды имеет еще более важное значение! Чем вода ближе к природе (например ключевая), тем сильнее влияние скрытой силы и качества воды на наш организм. Чистая родниковая вода, такая, какой она выходит из глубин земли, имеет ценные свойства и  содержит позитивную энергию.
        Все эти свойства теряются по пути от родника к нашему дому по бесконечным трубопроводам. Изначальная ценность воды исчезает во время долгого пути по трубам и из-за химических обработок, проводимых человеком. Информация, содержащаяся в воде, также теряется.
        Метод оживления воды (витализация) возвращает воду в ее изначальное ,природное состояние. В качестве создателя и разработчика метода оживления воды, Алоис Грубер нашел способ вернуть естественную природную информацию молекулам воды.

description:
 Метод витализации включает 4 эффективных элементарных процесса:
1.Создание турбуленции в воде для подготовки к получению информации.
2.Намагничивание естественным полем земли.
3.Стирание вредных частот  воде.
4.Перенос информации через специальное информационное ядро.

  Этот метод возвращает воду к природному состоянию, со всеми полезными качествами ,которые важны для здоровой и полноценной жизни.

description:
Устройства для витализации.

В природе механизмы очистки и самовосстановления природных свойств воды обеспечивают непрерывное самоочищение воды на всех уровнях, физическом, химическом, биологическом, энергоинформационном.
  Работа витализатора моделирует процесс обработки и структурирования воды, происходящей в живой природе. Этот метод сочетает 4 элементарных процесса очень эффективным образом.
    1. Создание турбулизации потока для подготовки к изменению структуры воды.
    2. Разрушение неупорядоченной структуры макромолекул воды.
    3.Намагничивание воды естественным магнитным полем Земли.
    4. Перенос информации об упорядоченной структуре и структурирование обрабатываемой воды.
   Благодаря турбулизации и ускорению потока воды в устройстве «Витализатор» происходят изменения в воде:
       - меняется структура макромолекул,
       - разрушаются связи между ними,
       - поверхностное натяжение воды снижается.

alt: Способы очистки воды. Фильтры.

description:
Способы очистки воды.Фильтры.

  Фильтр «Чистая вода»
    Предназначен для очистки водопроводной воды от известковых отложений, химикатов, пестицидов, бактерий и паразитов, токсичных химических веществ, способных выживать в воде после ее очитки в муниципальном водоснабжении. Благодаря действию фильтра вода становится пригодной для питья и может использоваться в кулинарии, для выпечки, приготовления кофе, чая, льда и любых напитков.

Фильтр для душа «РЕЙНШОУ»
    Фильтр для душа «Рейншоу» СО-1000 удаляет из воды свободный хлор на 90 и более %, что способствует здоровью и молодости вашей кожи и волос. Уровень хлора снижается благодаря применению запатентованного сорбента КОР55, обработанного особым образом для более эффективного действия.

description:
Витализатор карманный
  Моделирует процесс восстановления структуры и энергитизации воды, происходящий в живой природе под воздействием естественного магнитного поля Земли в объемах жидкости не превышающих 1 литр. В жидкостях, обработанных витализатором, упорядочивается структура – это приводит к улучшению вкуса. Происходит умягчение, видимое изменение органо-лептических свойств – прозрачности, оптической плотности, вкусовых качеств.
Витализатор – умягчитель mini для душа и крана.
  Это устройство применяется в качестве насадки на лейку душа, водопроводный кран, входной патрубок стиральной или посудомоечной машины. Предназначен для целенаправленного изменения структуры воды, ее энергитизации и приданию воде качеств, свойственных природным источникам родниковой воды.
Витализатор – умягчитель midi бытовой.
   Предназначен для монтажа в квартирных коммуникациях, в точках ввода горячей и холодной воды. Вода приобретает структуру и энергию природной родниковой воды, становится такой же мягкой, как талая вода.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Способы очистки воды


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Понятие детства в истории

Выполнили студентки
103 группы: 1 группа.

description:
Младенчество – до 1 года,
 Раннее детство – до 3 лет,
Дошкольный возраст – до 7 лет,
Младший школьный возраст – до 10–11 лет.

alt: Д.И. Фельдштейн

description: Д.И. Фельдштейн

alt: Л.Ф. Обухова

description: Л.Ф. Обухова

alt: А.С. Белкин

description: А.С. Белкин

description:
Уникальность и значение детства как возрастного периода жизни человека

Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, – и от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.

alt: К.Д. Ушинский Л.Н. Толстой Н.К

description:
К.Д. Ушинский

Л.Н. Толстой

Н.К. Крупская

description:
Различные подходы к классификации периодов жизни человека в истории педагогики

Возрастная периодизация – это важная проблема современной детской психологии и педагогики. Вопросам возрастной периодизации уделялось большое внимания со времен Аристотеля. От возможных вариантов решения этой проблемы зависит то, чему мы будем учить и как мы будем воспитывать наших детей.

alt: Пифагор Гиппократ Аристотель

description:
Пифагор

Гиппократ

Аристотель

alt: Пифагор (VI в. до н.э.) выделял четыре периода в жизни человека: весну (становление человека) – от рождения до 20 лет; лето (молодость) – 20–40 лет;…

description: Пифагор (VI в. до н.э.) выделял четыре периода в жизни человека: весну (становление человека) – от рождения до 20 лет; лето (молодость) – 20–40 лет; осень (расцвет сил) – 40–60 лет; зиму (угасание) – 60–80 лет. Аристотель делил детство и отрочество на три стадии: первая – от рождения до 7 лет – растительное; вторая – от 7 до 14 лет – живое и третья – от 14 до 21 года – разумное. В основе периодизации лежит состояние души.

description:
Школа, воспитатели, проповедники могут лишь развить
и некоторым образом направить воспитание детей в нужное русло.
Основное умонастроение личности рождается в семье.

Ян Амос Коменский

description: Эриксон, Эрик Хомбергер (1902–1994) - американский психолог, представитель эго - психологии.

alt: Вирджиния Квинн

description: Вирджиния Квинн

alt: Эльконин Даниил Борисович (29

description: Эльконин Даниил Борисович (29.02.1904 - 1984) - доктор психологических наук, профессор, выдающийся отечественный психолог, специалист в области детской психологии, автор теории периодизации психического развития. Даниил Борисович Эльконин принадлежит к той славной плеяде советских психологов, которая составляет костяк всемирно известной научной школы Л. С. Выготского.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Понятие детства в истории


file_name: Сказки о животных.ppt

alt: Сказки о животных. Социально бытовые сказки

description:
Повторим

Что такое сказка?
Какие виды сказок вам известны?

Виды сказок

alt: Сказки о животных Главные герои:

description:
Сказки о животных

Главные герои:
Животные. Если участвует  человек, то он противопоставлен животным.
В сказках о животных  говорится  о повадках, проделках и
 обыкновенных приключениях диких и домашних зверей, о птицах и рыбах, отношения между которыми очень похожи на отношения между людьми. Да и характер зверей уподобляется человеческому:
         медведь - глуповат, заяц - трусоват, волк - жаден, а Лиса Патрикеевна - хитрее хитрых, обманет кого хочешь.
   В сказках о животных человек
играет второстепенную роль
    (старик из сказки«Лиса крадёт рыбу из воза)
 2) занимает положение,
    равноценное животному
   (мужик из сказки «Старая     хлеб-соль
    забывается»).

alt: Социально-бытовые сказки

description:
Социально-бытовые сказки

    Это сказки о жизни, о быте сельского
или городского жителя, это смешные,
порой даже нелепые истории, которые
могут произойти с человеком (с людьми).
    В сказке действует человек. Он борется за справедливость и добивается этого.
Главные герои:
   Люди, побеждающие благодаря
 смекалке, мужеству
   и хитрости.
«Как мужик гуся делил»
«Дурак и берёза»
«Каша из топора»
«Умная внучка»
«Солдат и царь»…

description:
Сказка от начала начинается, до конца читается, а в серёдке не перебивается

Композиции сказок

Основная часть
 в которой герои, наделённые определёными качествами, вступают в противоборство, противоречие,  в комфликт.

зачин

концовка

description:
Угадай сказку

«Пустил стрелу средний сын, попала стрела в болото…»
Волшебная сказка
«Царевна-лягушка»

«Прыгнула девочка
     через костер и растаяла…»
Бытовая сказка
«Снегурочка»

«Была у меня изба лубяная, а у лисы ледяная…»
    О животных
    «Лиса и заяц»

«Побежала курочка к корове просить молочка петушку»
    Бытовая сказка
«Бобовое зернышко»

alt: 1 - ? 2 - ? 3 - ? 2 Угадай сказку

description:
1 - ?

2 - ?

3 - ?

2

Угадай сказку

alt: 1 бытовая сказка 2 сказка о животных 3 волшебная сказка

alt: Сказка - это жанр литературы.

description:
Сказка - это жанр литературы.
Сказка - это короткие истории Фантастического характера. Любое сказочное повествование строится на вымысле.
Сказка обычно начинается с зачина. В нем называются герои и события. иногда место действия.
Рассказчику часто трудно начать повествование, и тогда на помощь приходит присказка - она вводит слушателя в сказочную атмосферу.
Есть прием, который помогает завершить повествование. Он называется концовкой. Так завершалась сказка.

Сказка

description:
Изобразительно-выразительные средства сказки

Гипербола – художественное преувеличение, суть которого заключается в усилении художественного впечатления. Рос не по дням а по часам.
Сказочные формулы –
в некотором царстве, в некотором государстве
Ни в сказке сказать, ни пером описать
Выше леса стоячего, ниже облака ходячего
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается
Много ли, мало ли времени…
Долго ли, коротко ли, низко ли, высоко ли…
снарядились в путь – дорогу
Повторы – близкие по значению слова ставши единым целым. Грусть- печаль, царство-государство, жили-были
Постоянные эпитеты – устойчивое определение какого-либо предмета. Добрый молодец, серый волк, чисто поле.
Повествование в сказке обычно хорошо организовано и легко запоминается - чаще всего важные события происходят три раза.

alt: Домашнее задание Сочинить сказку

description:
Домашнее задание

Сочинить сказку
Подготовиться к зачетному уроку
Заполнить таблицу

сказки о животных

бытовые сказки

волшебные сказки

сюжет сказки

герои сказки

чему учит сказка

особен-ности сказки

description:
сказки о животных

бытовые сказки

волшебные сказки

сюжет сказки

Животные в сказке ведут себя как люди, совершают плохие и хорошие поступки.

Сатирический, анекдотичный сюжет, истории из обычной жизни.

Волшебный сюжет, необычные и фантастические события.

герои сказки

Различные животные

Обычные люди: старик, старуха, царь, солдат …

Волшебные, мифические персонажи: Баба Яга, Кошей Бессмертный, Иван-царевич …

чему учит сказка

На примере поступков животных объясняет, что хорошо, а что плохо.

Высмеивает человеческие пороки, восхищается мудростью и умом простого человека.

Сказка учит различать добро и зло, объясняет, что хорошо, а что плохо. В сказке скрыто устройство мира.

особен-ности сказки

В качестве героев выступают животные, которые ведут себя как люди.

Сатирический, анекдотичный сюжет, высмеивание человеческих пороков.

Волшебные герои, события, предметы.

Домашнее задание

title: Сказки о животных


file_name: Славные сыны Отечества.pptx

alt: Славные сыны Отечества 23 февраля –

description:
Славные сыны Отечества

23 февраля – День защитников Отечества

alt: Историческая страница

description: Историческая страница

alt: Русские богатыри

description: Русские богатыри

alt: Илья Муромец

description: Илья Муромец

alt: Добрыня Никитич

description: Добрыня Никитич

alt: Алеша Попович

description: Алеша Попович

alt: Василий Буслаев Никита Кожемяка

description:
Василий Буслаев

Никита Кожемяка

Волхв Всеволодович

Микула Селянинович

description:
Александр Невский

Александр Невский происходит из рода Владимиро-Суздальских великих князей (11 колено Рюриковичей). - "Не в силе Бог, а в правде". Эти слова святого князя Александра, сказанные перед битвой на Неве, стали символом всех ратных подвигов нашего народа. После этой победы над шведами благоверный князь получил прозвище Невский. Бесстрашный воин, искусный дипломат, прозорливый государственный деятель.
"Солнце земли Русской…" - так называл князя его современник митрополит Кирилл. Таковым остался он в памяти народной от лет древних до наших дней.

alt: Дмитрий Донской

description: Дмитрий Донской

alt: Переход Суворова через Альпы

description: Переход Суворова через Альпы

alt: Михаил Илларионович Кутузов «Да, были люди в наше время, могучее, лихое племя…»

alt: 23 февраля- День рождения Красной Армии.

description:
Жуков был великим полководцем суворовской школы. Он понимал, что на плечи солдата легла самая нелегкая часть ратного подвига...
Михаил Шолохов

Жуков Георгий Константинович

alt: Главнокомандующий советской армией,

description: Главнокомандующий советской армией, Маршал Советского Союза

alt: 17 июля 1942 — 2 февраля 1943

description: 17 июля 1942 — 2 февраля 1943

description: Афганская война (1979—1989) 15 февраля – День вывода советских войск из Афганистана

description: «О храбрые, мужественные сыновья русские! Постарайтесь сохранить своё Отечество, землю русскую…»

title: Презентация к классному часу "Славные сыны Отечества"


file_name: У врача.pptx

alt: At the Doctor

description: At the Doctor

alt: Oh, my head! I have a headache,

description:
Oh, my head! I have a headache,
Oh, my tooth! I have a toothache,
Oh, my stomach! I have a stomachache,
Oh, my back! I have a backache,
Oh, my ear! I have an earache,
Oh, my eyes! I have sore eyes,
Oh, my thumb! I have a sore thumb,
Oh, my throat! I have a sore throat.
Where is a doctor? I don’t know!

alt: At the hospital

description: At the hospital

alt: Doctors, nurses, dentists.

description: Doctors, nurses, dentists.

alt: Types of medicines syrup capsules tablets herbal remedies

alt: To be healthy you should or shouldn’t…

description:
To be healthy you should or shouldn’t… Put in two columns
eat a light meal, eat too much ice cream, eat vegetables, eat fruits, wear warm clothes, walk in the rain, sunbathe a lot, smoke, drink alcohol, spend too much time in front of the TV, get enough sleep, get regular exercise.

You should:

You shouldn’t:

alt: Doctor (D): Good morning. Patient (P):

description:
Doctor (D): Good morning.
Patient (P): Hello, Doctor.
D: Now then, how can I help you?
P: Well doctor, I've got a headache.
D: Do you have any other symptoms? A temperature, for example?
P: Well yes, I have high temperature, actually.
D: It looks to me as if you've got a cold.
P: Oh, have I, doctor?
D: Yes. Now I give you these pills. You should take two pills three times a day.
P: Thank you, doctor, thank you.

alt: Do the dialogues: A headache – a cold

description:
Do the dialogues:

A headache – a cold
A stomachache – some stomach infection
A toothache – caries
An earache – the flu
A sore throat – a bad cold

alt: Good-bye!

description: Good-bye!

title: Презентация "У врача"


file_name: 3 период ВОВ.pptx

alt: Третий период Великой Отечественной

description: Третий период Великой Отечественной Войны

alt: Битва за Днепр была выиграна

description: Битва за Днепр была выиграна

description: Советские войска разгромили 30 вражеских дивизий, в том числе семь танковых, и уничтожили 3500 немецких самолетов.

alt: Зимние наступления советских войск

description: Зимние наступления советских войск

alt: Восстановлена государственная граница

description: Восстановлена государственная граница СССР

description: Рабочие и крестьяне этих стран радушно встретили Красную Армию, которая, очистив родную землю от гитлеровцев, теперь выполняла свою великую освободительную миссию по отношению к народам других стран. В тесном взаимодействии, плечом к плечу с советскими войсками мужественно сражались против немецко-фашистских захватчиков части чехословацкого корпуса и Войска Польского, сформированные на территории СССР. Против фашистской Германии повернули свое оружие трудящиеся Румынии, Болгарии и Венгрии.

alt: Отступление гитлеровских войск

description: Отступление гитлеровских войск

alt: Знамя Победы над рейхстагом

description: Знамя Победы над рейхстагом

title: 3 период Великой Отечественной войны


file_name: 9.29.Виды конфликтов. Правила поведения в конфликтных ситуациях.pptx

description:
Конфликт — столкновение противоположно направленных целей, позиций, мнений или взглядов двух или нескольких людей. Независимо от того, о чём идёт речь, в конфликте всегда присутствует противоречие, за которым стоит различие ценностей, норм.
В основе любого конфликта лежит ситуация, суть которой — либо противоположные цели или средства их достижения, либо несовпадение интересов, желаний, влечений оппонентов. Чтобы конфликт начал разрастаться, необходим повод, когда одна из сторон начинает действовать, ущемляя (пусть даже неумышленно) интересы другой стороны.
Чаще всего конфликт возникает из мелочи: неудачно сказанное слово — и вот уже бушует конфликт, а из-за чего он возник, часто и вспомнить не могут.
Известно, что в школах верховой езды не хвалят наездника, удержавшегося на вздыбленной лошади, так как знающему человеку понятно: под опытным наездником лошадь не встанет на дыбы. Так же и в конфликте: наибольшей похвалы достоин тот, кто предупреждает конфликты или, по крайней мере, гасит их в зародыше.

description:
Какие бывают конфликты?
Конфликт ценностей. Возникающие в этом случае разногласия касаются взглядов (представлений) на событие. Это совсем не означает, что разные взгляды неизбежно приводят к конфликтам. Люди могут успешно работать вместе и иметь хорошие отношения, несмотря на различие представлений о ценностях.
Конфликт интересов. Возникает, когда разные интересы противоречат друг другу. Взаимодействуя, люди в данной ситуации вольно или невольно становятся помехой друг другу в реализации своих интересов.
Конфликт правил взаимодействия. Один из источников конфликтных ситуаций этого типа связан с тем, что люди при долговременных контактах вступают между собой в более тесное общение, в которое переносят свои взгляды, предрассудки, культурные стереотипы и т. п. Любые разногласия такого рода становятся конфликтами только тогда, когда кто-либо из оппонентов проявляет нетерпимость, пытаясь навязать свою точку зрения другому и требуя соответствия его взглядов своим.

description:
Конфликты делятся на конструктивные (созидательные) и деструктивные(разрушительные). Конструктивными конфликты бывают тогда, когда оппоненты не выходят за рамки этических норм, деловых отношений и разумных аргументов. Разрешение такого рода конфликтов приводит к развитию отношений между людьми в соответствии с законом диалектики, утверждающим, что борьба противоположностей — источник развития.
Разрушительный конфликт возникает, когда одна из сторон упорно и жёстко настаивает на своей позиции, не желает учитывать интересы другой стороны, прибегает к нравственно осуждаемым методам борьбы, стремится психологически подавить партнёра, дискредитируя и унижая его.
По сфере разрешения конфликты подразделяются на деловые и личностно-эмоциональные. Полное разрешение конфликтов заключается в устранении их объективных причин и восстановлении нормальных личных отношений.
Когда вы находитесь в конфликтной ситуации, для более эффективного решения проблемы необходимо выбрать определённый стиль поведения с учётом вашего собственного стиля, стиля других вовлечённых в конфликт людей, а также природы самого конфликта.

alt: На разных этапах своей истории люди искали способы помочь себе и другим в разрешении различных конфликтных ситуаций, в том числе создавая авторитетные органы (советы старейшин)…

description:
На разных этапах своей истории люди искали способы помочь себе и другим в разрешении различных конфликтных ситуаций, в том числе создавая авторитетные органы (советы старейшин) или привлекая уважаемых лиц к решению сложных и спорных проблем.
Предлагаемый ниже метод преодоления разногласий рассчитан на то, что им может воспользоваться каждый, а не только специалист в области разрешения конфликтов. Он заключается в следующем:
найдите время для беседы, т. е. любую проблему надо обсудить;
подготовьте условия, т. е. правильно подберите время, место и другие условия;
обсудите проблему (не «я против тебя», а «мы против проблемы»);
заключительный договор о решении возникшей проблемы.

description:
Правила поведения в конфликтной ситуации:
1. Не стремитесь доминировать во что бы то ни стало.
2. Будьте принципиальны, но не боритесь из принципа.
3. Помните: прямолинейность хороша, но не всегда.
4. Критикуйте, но не критиканствуйте!
5. Чаще улыбайтесь! Улыбка дёшево стоит, но дорого ценится.
6. Традиции бывают хорошие и не очень.
7. Сказать правду тоже надо уметь!
8. Будьте независимы, но не самоуверенны!
9. Не превращайте настойчивость в назойливость!
10.Не ждите справедливости по отношению к себе, если вы несправедливы к другим.
11.Не переоценивайте свои способности и возможности.
12.Не проявляйте инициативу там, где в ней не нуждаются.
13.Проявляйте доброжелательность!
14.Проявляйте выдержку в любой ситуации.
15.Реализуйте себя в творчестве, а не в конфликтах!

description:
Учитесь слушать других. Казалось бы, нет ничего проще, чем выслушать собеседника, участника дискуссии-спора, а тем более партнёра по переговорам или противника в конфликте.
Существенный недостаток — неумение слушать. Именно из-за него как во время спора-дискуссии, так и в обычном общении возникают такие неудачные высказывания.
Реплики типа: «Повторите ещё раз! Я что-то вас не понял!»
Поучения: «Это неправильно…», «…Этого не следует делать».
Наставление: «В вашем-то возрасте так рассуждать…»
Вопросы: «Кто это сказал? Кто это вас надоумил?»
Уход от существа проблемы: «Давайте поговорим об этом в другой раз».
Ироничная похвала: «Ты умный парень, но со мной твои шутки не пройдут…»
Обвинение-унижение: «То, что вы сказали, — сущая глупость».
Умение и способность слушать других необходимо постоянно развивать и совершенствовать. Этому могут помочь определённые правила.

alt: Семь правил активного слушания: 1

description:
Семь правил активного слушания:
1. Слушая собеседника, стремитесь понять его внутренний мир.
2. Уразумейте цель говорящего.
3. Не перебивайте собеседника фразой: «Я и так это знаю!»
4. Слушая, вникайте, сопереживайте, ищите в собеседнике хоть что-то для вас интересное и ценное!
5. Овладевая искусством спора, параллельно овладевайте искусством жеста, мимики, интонации.
6. Колкости, реплики, резкости — опасное оружие. Используйте их только в исключительных случаях.
7. Помните: бестактный человек является главным источником конфликта!

description:
Умение управлять чувствами и эмоциями в конфликтной ситуации заключается в использовании корректных приёмов и аргументов и недопущении нелояльных.
К допустимым приёмам относятся:
умение придать конфликту ход в соответствии со своим сценарием, т. е. овладеть инициативой;
концентрация своих действий на главном или наиболее слабом звене позиции противника;
использование «эффекта внезапности» — самые неожиданные и важные сведения и действия необходимо приберегать и применять их в решающих фазах конфликта.

alt: Нелояльными приёмами и аргументами являются: использование недоказанных или даже ложных аргументов в надежде на то, что противник этого не заметит, а может быть, не знает;…

description:
Нелояльными приёмами и аргументами являются:
использование недоказанных или даже ложных аргументов в надежде на то, что противник этого не заметит, а может быть, не знает;
обращение к публике с целью взволновать, наэлектризовать и привлечь на свою сторону окружающих, используя их зависимость, слабые стороны, религиозные и национальные предрассудки или давая какие-либо обещания;
аргументация своей позиции взглядами людей, с которыми противник в силу разных причин не смеет спорить;
угроза или прямое применение мер морального или физического насилия.

alt: Общение с возбуждённым собеседником

description:
Общение с возбуждённым собеседником. Попытки повлиять на взволнованного человека при помощи уговоров, как правило, оказываются безуспешными. Их тщетность обусловлена тем, что из всей информации, сообщаемой такому собеседнику, он воспринимает и учитывает только то, что соответствует его эмоциональному состоянию. Взволнованный оппонент в момент бурного монолога напоминает глухаря на току — он ничего не слышит, кроме собственной «песни». Ему надо успокоиться.
Не надо перебивать раздражённого человека, лучше дать ему выговориться до конца, иначе он повысит голос, станет грубить, «сорвётся». Следует помочь ему разрядить эмоции. С этой целью организуют психический дренаж: «Что вы имеете в виду?», «Да?», «Понимаю!», «Это важно узнать», «Можно ли это рассказать поподробнее?», «Да, а что было потом?». Эти реплики снимают напряжённость, боязнь быть непонятым. В этот момент люди ищут в собеседнике скорее «резонатор», нежели советчика. Постепенно высказывая свои чувства и обиды, человек накапливает удовлетворение.

alt: Как снять эмоциональное напряжение

description:
Как снять эмоциональное напряжение. Чтобы быстрее нормализовать своё состояние после неприятностей, полезно дать себе усиленную физическую нагрузку: наколоть дров, пройтись пешком или просто походить туда и обратно. Непроизвольное сокращение отдельных мышц (тик), возникающее у многих в момент волнения, является рефлекторно укрепившейся формой разрядки эмоционального напряжения. Как только человек начинает двигаться, волнение уменьшается.
О характере своего поведения в подобных ситуациях английский премьер-министр Маргарет Тэтчер писала следующее: «Бывают времена, когда я прихожу домой поздно вечером и на меня так сразу всё наваливается, что я пускаю слезу — молча и одна. Я часто снимаю напряжение тем, что начинаю гладить или переставлять посуду в шкафу. Такие занятия помогают мне расслабиться».
Кроме физического движения и переключения есть и другие способы понизить напряжение, например посоветоваться, просто выговориться другу, послушать музыку или даже выплакаться. Какими бы горькими ни были слёзы, они способствуют разрядке отрицательных эмоций — после них на душе светлее.
«Слеза всегда смывает что-то и утешение несёт», — писал В. Гюго.

description: Эмоции и достижение цели. Ничто так не способствует возбуждению положительных эмоций, как значительная цель, достижение которой стало органической потребностью человека. Преодолев трудности и достигнув этой цели, человек получает много положительных эмоций. В то же время слишком близкая и доступная цель приводит к разочарованию и пассивности, а отрицательные эмоции сохраняются продолжительнее, чем положительные, и могут повлечь за собой не только неприятные психические состояния и нарушения поведения, но и болезненные процессы типа нагноения, язв на коже, поражения внутренних органов. Поэтому при длительном отсутствии положительных эмоций человек должен научиться ценить себя и время от времени радоваться своим даже скромным успехам. Помните, что ощущение успешности и полезности своих усилий делает человека устойчивее по отношению к последующим нагрузкам.

title: Конспект по ОБЖ 9 класс - Виды конфликтов. Правила поведения в конфликтных ситуациях


file_name: 8 Имущественные и неимущественные права.pptx

alt: Имущественные и неимущественные права

description: Имущественные и неимущественные права

description:
Формы собственности в РФ

Частная собственность физического лица — форма собственности, при которой средства имущество принадлежит физическим лицам.
Частная собственность юридического лица — форма собственности, при которой имущество принадлежат юридическим лицам.
Государственная собственность РФ или ее субъектов — форма собственности, при которой имущество принадлежит всему обществ, государству у в целом.
Муниципальная собственность — имущество, принадлежащее городским и сельским поселениям, а также другим муниципальным образованиям.

description:
Способы приобретения права собственности

— реквизиция (от лат. requisitio — требование) — возмездное принудительное изъятие частного имущества в собственность государства;
— конфискация (лат. confiscatio) — принудительное и безвозмездное изъятие в собственность государства всего или части имущества;
— национализация (лат. natio — нация, народ) — переход из частной собственности в  собственность государства земли, промышленности, транспорта, связи, банков и т. д.
— приобретение по закону в результате купли-продажи, обмена, дарения и пр.

alt: Имущественные права — это права, возникающие по поводу владения, пользования и распоряжения каким-либо имуществом, а также с материальным требованием, которое возникает между субъектами по поводу…

description:
Имущественные права — это права, возникающие по поводу владения, пользования и распоряжения каким-либо имуществом, а также с материальным требованием, которое возникает между субъектами по поводу распределения этого имущества.

ГП есть подотрасли – вещное и обязательственное право.

description:
Объектом вещного права будет -  движимое и недвижимое имущество.
Недвижимое имущество: земля, природные ресурсы, водные объекты, леса, здания, сооружения, воздушные и морские суда, суда внутреннего плавания, космические объекты.
Движимое имущество: не относящееся к недвижимости, включая деньги и ценные бумаги, машины и др.

description:
Состав имущественных прав

1. Вещные права -  субъективные гражданские права, объектом которых является вещь.
право собственности;
право пожизненного наследуемого владения земельным участком;
право постоянного (бессрочного) пользования земельным участком;
право ограниченного пользования чужим земельным участком (сервитут);
право хозяйственного ведения имуществом;
право оперативного управления имуществом;
ипотека — залог недвижимого имущества;
право членов семьи собственника жилого помещения пользоваться этим помещением.

description:
Виды вещей

 Недвижимые (недвижимое имущество, недвижимость)
 Движимые (движимое имущество)
 Неделимые
 Сложные

description:
Состав имущественных прав

2. Обязательственные права - совокупность юридических норм, регулирующих разнообразные правоотношения между субъектами гражданского права.
Обязательство — это  правоотношение, в котором одно лицо (должник) по требованию другого лица (кредитора) обязано совершить действия по предоставлению последнему определённых материальных благ.

description:
Основания для возникновения обязательств

Сделка - действие граждан и юридических лиц, направленное на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей.
Договор - соглашение двух или нескольких лиц об установлении, изменении или прекращении гражданских прав и обязанностей.
Административные акты, которые предусмотрены законом в качестве основания возникновения обязательств.
Неправомерные действия: действия по получению неосновательного обогащения, причинение вреда другому лицу или его имуществу в результате обязательства по возмещению вреда.
Иные действия гражданских и юридических лиц (например, находка).

alt: Виды гражданско-правовых сделок

description:
Виды гражданско-правовых сделок

Односторонние
Двухсторонние, многосторонние
Возмездные
Безвозмездные
Реальные
Консенсуальные
Казуальные
Абстрактные
Условные
Безусловные
Бессрочные
Срочные

description:
Классификация договоров

Договор купли-продажи
Договор мены
Договор дарения
Договор аренды
Договор найма
Договор безвозмездного пользования
Договор подряда
Договор возмездного оказания услуг
Договор перевозки грузов
Договор перевозки пассажиров
Договор займа

description:
Способы обеспечения исполнения обязательств в гражданском праве

Неустойка
Залог
Поручительство
задаток

description:
Личные неимущественные права

ЛНП – особые личные права, которые с рождения принадлежат гражданину и неотделимы от него.

Они возникают по поводу нематериальных благ и не имеют экономического (денежного) содержания.

alt: Неимущественные (личные) права

description:
Неимущественные (личные) права

Право на жизнь и здоровье.
Право на достоинство личности.
Право на личную неприкосновенность.
Право на честь и доброе имя.
Право на деловую репутацию.
Право на неприкосновенность частной жизни.
Право на личную и семейную тайну.
Право на свободное передвижение, выбор места пребывания и жительства.
Право на имя.
Право на авторство и иные личные неимущественные права и другие нематериальные блага.

description:
Неимущественные права, но связанные с имуществом

Право на интеллектуальную собственность — это исключительные права как личного неимущественного, так и имущественного характера на результаты интеллектуальной, в первую очередь творческой, деятельности. Право на интеллектуальную собственность сочетает в себе и имущественные, и неимущественные права.
Интеллектуальная собственность  —  это авторские права, права на изобретения и иные объекты патентной охраны, права на фирменное наименование, товарный знак, знак обслуживания.

description:
Основные понятия интеллектуальность собственности

1. Товарный знак – обозначение, служащее для индивидуализации товаров, выполняемых услуг юридических и физических лиц.
виды товарных знаков: словесный, изобразительный, объемный, комбинированный;
исключительно право на использование;
право помещать маркировку на товаре;
10 лет с последующим продлением.

description:
Основные понятия интеллектуальность собственности

2. Изобретение – новое и обладающее существенными отличиями техническое решение в любой отрасли.
новизна, изобретательский уровень;
промышленная применимость;
определенная форма выражения;
право удостоверяется патентом;
право продать патент, передать государству или выдать заинтересованной организации лицензию на временное пользование
патент действует 20 лет.

description:
Основные понятия интеллектуальность собственности

3. Авторство – распространяется на произведения науки, литературы, искусства, является результатом творческой деятельности.
объективизация произведения;
право на публикацию от своего имени, под псевдонимом или анонимно;
право производить изменения;
право получать вознаграждение (гонорар);
пожизненно и переходит наследникам сроком на 70 лет.

title: Презентация на тему: "Имущественные и лично неимущественные правоотношения".


file_name: педсовет 3.pptx

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону
«Детский сад № 107»

Педагогический совет №3

«Конструктивное взаимодействие МБДОУ №107 и семьи как условие целостного развития личности и успешной
социализации ребёнка»

г. Ростов-на-Дону, 2024

description:
Цель:
Повышение профессиональной компетентности педагогов в области организации взаимодействия с родителями воспитанников

Задачи:
Уточнить и систематизировать знания педагогов по проблеме взаимодействия с родителями.
Повысить профессиональную компетентность педагогов по организации новых форм взаимодействия с родителями;
Активизировать педагогическое мышление воспитателей как основу использования нетрадиционных форм работы с родителями в ДОУ, стимулировать развитие у них творчества и профессиональной активности;
Поддержать интерес педагогов к дальнейшему изучению данной темы.

alt: Новосибирск

description: Новосибирск

alt: Типы поведения воспитателей Воспитатель родителей – считает, что мамам и папам (как и детям) требуется все объяснить, так как они менее компетентны, чем специалисты, которые…

description:
Типы поведения воспитателей

Воспитатель родителей – считает, что мамам и папам (как и детям) требуется все объяснить, так как они менее компетентны, чем специалисты, которые занимаются с детьми каждый день. Такие воспитатели обычно не учитывают особенности семьи конкретного ребенка, считают свое мнение единственно правильным. Как ни странно, этот стиль отношений часто проявляется не только у опытных воспитателей, но и у молодых специалистов.

Закрытые воспитатели стараются не привлекать внимание к своей работе, не любят делиться своими профессиональными   трудностями,   так как опасаются критики со стороны коллег, родителей, руководства. Скованные и немногословные с взрослыми, они сосредоточенны на своей работе, исполнительны и комфортно чувствуют себя только среди детей. С родителями не всегда делятся информацией  об их детях.

Интеллектуалы – воспитатели, которые игнорируют коммуникативную деятельность дошкольников, не учитывают эмоциональную мотивацию их поведения. В своей работе они уделяют больше внимания занятиям, а не игре и общению детей друг с другом.

Ранимые – неуверенные в своей правоте, переживают из-за каждого конфликта, неласкового слова, взгляда. Им порой трудно   требовать   от детей дисциплины, трудно наказать, заставить ребенка что-то делать, поговорить с родителем. Им бывают невыносимы претензии родителей или администрации, замечания к их работе. Они стараются быть особенно любезными, чтобы не вызвать гнев у окружающих.

Воспитатели-педанты требуют четкого выполнения режима, правил поведения, соблюдения тишины и порядка. Любое бурное проявление индивидуальности ребенка рассматривается ими как нарушение.   В результате тихие и послушные дети становятся любимчиками, а активные и подвижные часто наказываются как возмутители спокойствия. Информация, которую получают родители от таких педагогов, касается в основном вопросов дисциплины и поведения ребенка.

alt: Воспитатели просто чудесные у Нас

description:
Воспитатели просто чудесные у Нас
Хотелось бы, чтобы мед персонал чаще и более тщательно осматривал детей, и часто присутствующих больных деток отправляли домой лечится, а не заражать других в группе!

Процветания и развития. Нам все нравится. Спасибо за ваше внимание и отношение к детям.

Квалифицированный и стабильный педагогический состав

Пусть выбранная вами благородная профессия неустанно открывает вам новые перспективы и пусть все они будут блестящими!

Очень ценим труд каждого педагога! ОН НЕОЦЕНИМ! но все же хотелось бы, чтобы со стороны государства была справедливая оценка их труда в денежном выражении. пожелание крепкого здоровья!!!

Оставайтесь такими же профессиональными и супер крутыми. Очень жаль что не попали к вам сразу. А только на один год. Мы будем очень скучать!♥

Воспитателями очень довольна , очень хороший подход к деткам , это очень тяжелая работа ( ну у наших воспитателей это получается на все 100% ! (Анна Анатольевна, Ирина Андреевна ,) Побольше бы таких воспитателей в садик !

Делать фото и видео чем занимаются дети.
По больше занятий, праздников, и обратной связи. Заинтересованность в детях. Отдельная группа где есть всё. ( раздеваются, кушают , спят) а не бегать по всему саду. Оборудовать площадку где есть какие то игры.

description:
Как гласит японская мудрость:

«Плохой хозяин растит сорняк, хороший выращивает рис. Умный культивирует почву, дальновидный воспитывает работника».

Давайте же воспитывать достойное поколение.


file_name: отчет по творческому проекту.pptx

alt: Отчет по творческому проекту «Скиппинг - как один из способов физического развития»

description:
Скакалка - один из самых доступных и любимых детьми спортивных снарядов.

Вместе веселее, а главное - много пользы.

description:
прыжки со скакалкой развивают гибкость, прыгучесть, красивую осанку, легкость в движениях, чувство равновесия и координацию движений.
упражнения со скакалкой позволяют эффективно прорабатывать икры ног, плечи, мышцы рук и брюшного пресса, служат для профилактики плоскостопия.
развивают выносливость, укрепляют сердечно-сосудистую и дыхательную системы.
это отличный способ похудеть, ведь, прыгая, можно сжигать до 1000 ккал в час.
это веселое детское развлечение, не требующее большого пространства, дополнительной подготовки, предварительного медицинского обследования, времени для похода на спортивные занятия и секции.
Скипинг  доступен каждому, вне зависимости от материального положения, возраста, пола, веса и роста.
Скипингом  вместе с детьми могут заниматься и их родители.

Актуальность

alt: Цель: Обучение детей в возрасте 4-6 лет прыжкам через скакалку

description:
Цель:Обучение детей в возрасте 4-6  лет прыжкам через скакалку.Задачи:- изучить методику обучения детей среднего и старшего дошкольного возраста прыжкам через скакалку; - подобрать комплекс упражнений, способствующих формированию данного умения в соответствии с возрастом детей и возможностями; - разработать учебно-методический комплект, с целью обогащения содержания учрежденческого компонента. –
 оценить эффективность проекта.

alt: Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный

description: Тип проекта:практико-ориентированный, долгосрочныйУчастники проекта:дети, родители, воспитатели, инструктор по физической культуре

description:
Консультации для родителей

Консультации  для родителей «Обучаем прыжкам на скакалке»
Консультация для родителей «Как оборудовать спортивный уголок дома для ребенка»
Как научить ребенка прыгать на скакалке?
Скакалка как инструмент развития физических качеств

alt: Обучение детей правильному складыванию скакалки

alt: Общеразвивающие упражнения с веревочкой

description: Общеразвивающие  упражнения с веревочкой

alt: Гимнастика пробуждения

description: Гимнастика пробуждения

alt: Развлечение «Весёлая скакалочка»

description: Развлечение «Весёлая скакалочка»

alt: Обучение прыжкам через скакалку

description: Обучение прыжкам через скакалку

description:
Подвижные игры в спортивном зале
с использованием скакалки

УДОЧКА

description:
Подвижные игры в спортивном зале
с использованием скакалки

ЛОВИШКИ С ХВОСТИКАМИ

intro: для детей


file_name: Презентация к уроку в 6 классе Описание помещения..pptx

description:
Описание помещения

Проектная деятельность на уроках русского языка.

Учитель русского языка и литературы
Адмакина Галина Степановна

alt: Цель урока формируем с учащимися:

description:
Цель урока формируем с учащимися:
Вспомнить _ узнать - научиться

alt: Цель урока (для учителя): Цели :

description:
Цель урока (для  учителя):

Цели :
Метапредметные:
1. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, извлекать и
преобразовывать информацию (схемы, цепочка ключевых понятий).
2. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, осуществлять взаимо- и самоконтроль.
Предметные:
1.Закрепить представление об описании как типе речи, его функциональных особенностях.
2.Знать понятие интерьера , определять его роль в текстах художественных произведений.

alt: Какие виды описания знаете? ( можно привести примеры текстов для установления типов описания) * описание человека, животного *описание предмета *пейзаж *описание комнаты (интерьер)

alt: Интерьер – от французского - 1

description:
Интерьер – от французского -

1.Внутренняя часть здания, помещения, архитектурно и художественно оформленная.
2.Картина, рисунок, изображающие внутреннее пространство помещения.

description:
Эпиграф к уроку:

Не дом красит хозяина, а человек дом.
                                                            (Пословица)

description:
Задания в учебнике:

1 №415. Прочитайте тексты, докажите, что словами можно показать как убогость, так и великолепие помещения.
2. №404. Что говорит о вкусах хозяина комнаты и его интересах?
3.№408.Выписать из текста слова со значением местонахождения предметов.

alt: Работа в парах.

description: Работа в парах.

description:
Какие пословицы и поговорки о доме знаете вы?

Работа в группах.

description:
Например, следующие пословицы:

*Мой дом – моя крепость.
*Дома - как хочу, а в людях – как велят.
*Всё в дом.
*Всякий кулик своё болото хвалит.
*В гостях хорошо, а дома лучше.
*Дом – полная чаша.
*Без хозяина дом – сирота.
*И стены в доме помогают.
*Не красна изба углами, а красна пирогами.
Все дороги ведут к дому.

alt: Какие загадки содержат понятие «дом»?

description:
Какие загадки содержат понятие «дом»?

Работа в группах.

description:
Например, такие загадки

*Там дети знанья получают,
Они там пишут и читают,
Решают уравнения, задачи,
А оттого умнеют, значит. (Школа)
*Без окон , без дверей,
Полна горница людей. (Огурец, арбуз)
*Я и дома, и не дома,
Между небом и землёй. (Балкон)

alt: Загадки: *В нашем доме под окошком

description:
Загадки:

*В нашем доме под окошком
 Есть горячая гармошка,
 Не поёт и не играет – она дом обогревает!                          (Батарея)
*В поле появился дом.
Поселились звери в нём
Вьётся над трубой дымок.
Этот домик…? (Теремок)

alt: Подберём синонимы (кто больше?)

description:
Подберём синонимы (кто больше?)

 Дом-…?

alt: Физминутка Повторяем движения за ёлочкой:

description:
Литературная игра «Кто в теремочке живёт?»

Работа в группах.

alt: Текст 1: Стоит терем, теремок, теремок,

description:
Текст 1:

Стоит терем, теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок…

(???)

description:
Текст 2:

…Оглянувшись , мы увидели котёл, висевший над очагом : очаг стоял у входа в пещеру. Но не хватило у нас сил снять котёл. Решили мы хоть огонь развести, нарубить дров. На земле лежал топор. Нас было семеро, но мы не могли его поднять.
         ???                                 (Из нартского эпоса)

alt: Текст 3: …Вот в светлице стол накрыт

description:
Текст 3:

…Вот в светлице стол накрыт
    Белой пеленою;
    И на том столе стоит
    Зеркало с свечою;
    Два прибора на столе.
                     ???       В.А.Жуковский

description:
Текст 4:

Светлица была убрана во вкусе того времени, о котором живые намёки остались только в песнях да в народных думах….
Всё было чисто, вымазано цветной глиною. На стенах – сабли, нагайки, сетки для птиц, неводы и ружья, хитро обделанный рог для пороху, золотая уздечка на коня и путы с серебряными бляхами.
??? Н.В.Гоголь

alt: Текст 5: . …??? отвели над кухней коморку; он устроил её себе сам, по своему вкусу: соорудил в ней кровать из дубовых досок на четырёх…

description:
Текст 5:

. …??? отвели над кухней коморку; он устроил её себе сам, по своему вкусу: соорудил в ней кровать из дубовых досок на четырёх чурбанах, истинно богатырскую кровать; сто пудов можно было положить на неё – не погнулась бы; под кроватью находился дюжий сундук; в уголку стоял столик такого же крепкого свойства, а возле столика – стул на трёх ножках, да такой прочный и приземистый, что сам …, бывало, поднимет его, уронит и ухмыльнётся…
(автор И.С.Тургенев)

description:
Текст 6:

А он знал много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. В его комнате не было такого места, где бы не лежали книги. От чтения книг он сделался очень умным. Поэтому все его слушались и очень любили. Одевался он всегда в черный костюм, а когда садился за стол, надевал на нос очки и начинал читать какую-нибудь книгу, то совсем становился похож на профессора.
??? ( автор  Н.Носов)

description:
Текст 7:

И вдруг на одной из крыш он действительно увидел домик. Очень симпатичный с зелеными ставенками и маленьким крылечком. Малышу захотелось как можно скорее войти в этот домик и своими глазами увидеть все паровые машины и все картины с изображением петухов, да и вообще все, что там находилось.В домике было очень уютно. Это малыш сразу заметил: красный деревянный диванчик, который стоял у стены. Кроме деревянного диванчика, в комнате стоял верстак, служивший также и столом, шкаф, два стула и камин с железной решеткой, и таганком, но паровой машины пока что-то не было видно.
- ??? (автор А.Линдгрен)

description:
Ответы к текстам:

1 текст – из русской народной сказки
2 текст - «Как Бадыноко победил одноглазого великана»
3 текст – из баллады «Светлана»
4 текст – «Тарас Бульба»
5 текст – «Муму»
6 текст – «Незнайка и его друзья»
7 текст «Малыш и Карлсон»

alt: Вопросы к исследуемым текстам: 1

description:
Вопросы к  исследуемым текстам:

1.В каком тексте нет интерьерного описания?
2.В каких текстах даётся характеристика через интерьер?

description:
Ответы к вопросам исследуемых текстов:

* В тексте 1 нет интерьера, а дан только размер.
В  тексте 3 ,балладе «Светлана» ,дан интерьер, который не характеризует живущих там людей, но указывает на их следующие действия – гаданье.

alt: Разверните описание эпитетами

description:
Разверните описание эпитетами . Кто больше?:

Краткое описание.

Кабинет.
Три ряда парт.
 Три окна.
Учительский стол.
Классная доска.
Интерактивная доска.
Книжные шкафы.
Стенды.
Зеркала.

Развернутое описание.

description:
Рефлексия:

Что повторили? Что узнали нового? Чему научились?

alt: Домашнее задание. 1.Творческая работа

description:
Домашнее задание.

1.Творческая работа .
Напишите, что бы  вы добавили в интерьер кабинета и с какой целью?
или
2. Выпишите из любого текста описание места
Или
3. Создайте проект « Интерьер кабинета в школе будущего» времени».

alt: Спасибо за урок.

description: Спасибо за урок.

title: описание помещения. 6 класс


file_name: Задания к уроку  класс.pptx

alt: Правописание Ь после шипящих на конце наречий

description:
Вспомните правила написания Ь после шипящих в разных частях речи

Вставьте где необходимо, Ь, определите части речи:
печ(?), грач(?), рощ(?), вещ(?), распахнуть настеж( ?), печ(?) пироги,  сплош(?) засыпаны

description:
Проверка

печь, грач, рощ, вещь, распахнуть настежь, печь пироги,  сплошь засыпаны
Печь,вещь (ж.р.), грач (мн.ч), рощ (мн.ч.) – существительные
Печь пироги, ешь (инфинитив), спрячьте ( повелительное наклонение)– глаголы
настежь, сплошь - наречия

alt: Вставьте, где надо Ь В открытое настеж? окно , уж? очень рассея(нн, н)а, (не)(в)терпеж? уйти, гнать проч?, сплош? усыпано, лиш? подумал

description:
Вставьте, где надо Ь

В открытое  настеж? окно,
уж? очень рассея(нн, н)а,
 (не)(в)терпеж?  уйти,
гнать проч?,
сплош?  усыпано,
лиш? подумал.

alt: Проверка В открытое настежь окно ,

description:
Проверка

В открытое  настежь окно,
Уж  очень рассеяна,
 невтерпеж  уйти,
гнать прочь,
сплошь  усыпано,
лишь подумал.

description:
Проверка диктанта

Прочь ,  наотмашь ,  настежь, вскачь,  уж,  лишь,  невтерпеж,  навзничь, сплошь,  точь- в - точь,   замуж,    невмочь.

alt: Самопроверка Издалек а прилетевший скворец заглядывает в открытую настеж ь дверь

description:
Самопроверка

Издалека  прилетевший скворец заглядывает  в открытую  настежь  дверь. Дача  еще  никем  не занята.  Скворцу невтерпеж  занять ее. Дно домика  сплошь  усыпано  пухом. Дача в  хорошем  месте: поблизости  пруд. Есть  и соседи. Сообща  легче  гнать прочь ворон. Лишь подумал  об этом, а вороны  летят  к домику. Но дружная  семья соседей не допустила  никого  к домику  скворца.

alt: Самостоятельно выполните упражнение

description:
записать предложения с наречиями: точь – в – точь,  заполночь,  прочь.

Самостоятельно выполните упражнение
Лужи сплош… засыпаны листьями. 2) Грянул выстрел,  и  медведь рухнул навзнич... 3) Солдат упал, приподнялся  и  побежал проч... (Л. Толстой) 4) Вымерзли реки с озерами, высокие горы сплош.. синим льдом обросли. (М. Семенова) 5)  И  вижу, как на зорьке красной проч… отлетают чьи-то сны.(В. Ленцов) 6) Для дорогого гостя  и  ворота настеж…. (Пословица)  7 ) Окна настеж…, уснуть мне невмоч…, а в саду над ручьем во всю ночь соловей разливается-свищет. (А. Фет) 8) Входная дверь была по-летнему распахнута настеж…. (Л. Замятин)

alt: Проверка Лужи сплошь засыпаны листьями

description:
Проверка

Лужи сплошь засыпаны листьями. 2) Грянул выстрел,  и  медведь рухнул навзничь 3) Солдат упал, приподнялся  и  побежал
прочь (Л. Толстой) 4) Вымерзли реки с озерами, высокие горы сплошь синим льдом обросли. (М. Семенова) 5)  И  вижу, как на зорьке красной прочь отлетают чьи-то сны.(В. Ленцов) 6) Для дорогого гостя  и  ворота настежь. (Пословица)  7 ) Окна настежь, уснуть мне невмочь, а в саду над ручьем во всю ночь соловей разливается-свищет. (А. Фет) 8) Входная дверь была по-летнему распахнута настежь. (Л. Замятин)

description:
Домашнее задание

I. Несешься проч…; усеян сплош..; нестись вскач..; открыть настеж..; ударить наотмаш..; выйти замуж…; упасть навзнич...
      II. Не тревож(?)те родителей; печ(?) пироги; жеч(?) хворост; вернуться заполноч(?); спряч(?)тесь от дождя; ринуться проч(?); ждать невтерпеж(?); исполнить точь(в)точь; невмоч(?) продолжать путь; разжеч(?) костер; показаться из-за туч(?); сделаешь шалаш(?); день хорош(?); назнач(?) дежурного.

title: Интересные задания на уроках русского


file_name: 9_Тригонометриялық өрнектерді түрлендіру_1_Нұсқа 1.ppt

alt: Тригонометриялық өрнектерді тепе-тең түрлендіру

alt: 9.2.4.8 тригонометриялық өрнектерді тепе-тең түрлендіруді орындау Оқу мақсаты:

description:
Оқушы:
тригонометриялық формулаларды қолданып, тригонометриялық өрнектерді ықшамдайды;
тригонометриялық өрнектердің тепе-теңдігін көрсете алады.

Бағалау критерийлері:

alt: Топтық жұмыс. Тапсырма 2. 1-топ

description:
Топтық жұмыс. Тапсырма 2.

1-топ. Келтіру формулалары мен негізгі тригонометриялық теңбе-теңдіктерді қолдана отырып аргументтердің қосындысы мен айырмасының синусыың формулаларын қорытып шығарыңыз.
2-топ. Келтіру формулалары мен негізгі тригонометриялық теңбе-теңдіктерді қолдана отырып аргументтердің қосындысы мен айырмасының косинусының формулаларын қорытып шығарыңыз.
3-топ. Келтіру формулалары мен негізгі тригонометриялық теңбе-теңдіктерді қолдана отырып аргументтердің қосындысы мен айырмасының тангенсінің формулаларын қорытып шығарыңыз.
1-топ. Келтіру формулалары мен негізгі тригонометриялық теңбе-теңдіктерді қолдана отырып аргументтердің қосындысы мен айырмасының котангенсінің формулаларын қорытып шығарыңыз.

alt: Тапсырма 3. Өрнекті ықшамдаңыз:

description: Тапсырма 3. Өрнекті ықшамдаңыз:

alt: Тапсырма 3. Есептеңіз:

description: Тапсырма 3. Есептеңіз:

description:
Дескриптор:  Білім алушы
Сәйкес
тригонометриялық формулаларды
қолдана отырып өрнекті түрлендіреді;
Тепе-теңдікті дәлелдейді.

Тапсырма 4.

description:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет

Сабақты қорытындылау.
Қандай тапсырмалар қиындық туғызды?
Неліктен?
Жұмыста нені ескермедіңіздер?
Неліктен?
Нәтижені қалай жақсартуға болады?


file_name: 12.Решение текстовых задач с помощью уравнений.pptx

description:
Цели обучения

6.5.1.6 решать текстовые задачи с помощью составления линейных уравнений;

Критерии оценивания:
-составляет краткую запись условия задачи;
-составляет уравнение по условию задачи;
-преобразовывает уравнение;
-находит корень уравнения;
-записывает ответ задачи.

alt: Мозговой штурм» Задание 1. Определите, при каком значении x равны значения выражений: 2𝑥+1 3 2𝑥𝑥+1 2𝑥+1 3 3 2𝑥+1 3 и 2+3𝑥 4 2+3𝑥𝑥 2+3𝑥…

description:
«Мозговой штурм»

Задание 1. Определите, при каком значении x равны значения выражений:
 2𝑥+1 3 2𝑥𝑥+1 2𝑥+1 3 3 2𝑥+1 3  и  2+3𝑥 4 2+3𝑥𝑥 2+3𝑥 4 4 2+3𝑥 4
Задание 2. На левой чаше весов, изображенных на рисунке, находится пачки чая и гиря массой 50 г, а на правой чаше – 1 пачка чая  и гиря массой 500 г. Составьте по рисунку линейное уравнение, где масса одной пачки чая равна x гр.  Решите уравнение и  найдите массу  одной пачки чая.

Задание 3. В трехзначном числе зачеркнули последнюю цифру, и оно уменьшилось на 405. Какое число получилось?

description:
Cобери пазл

Мастер может выполнить весь заказ за 8 часов, а его ученик за 10 часов. В час ученик делает на 15 деталей меньше ученика.  Найди производительность мастера и производительность ученика.

Скорый поезд проходит расстояние между городами за 10 часов, а пассажирский- за 12 часов 30 мин. Пассажирский поезд идет со скоростью на 28 км/ч меньше, чем скорый. Чему равно расстояние между городами?

Грузовик проехал в первый день треть всего пути, во второй день -90% пути, пройденного в первый день, а за третий день – остальные 440 км. Сколько проехал грузовик за второй день?

В апреле было отремонтировано  2 9 2 2 9 9 2 9  дороги от села до станции, в мае  6 7 6 6 7 7 6 7  остатка, а в июне –остальные 5 км. Сколько километров дороги было отремонтировано в мае?

Из коробки взяли вначале 4 конфеты, а потом еще четверть оставшихся конфет. После этого в коробке осталось  2 3 2 2 3 3 2 3  всех конфет. Сколько конфет осталось в коробке?

От бревна отпилили сначала 30%, а потом 40% остатка. После этого длина оставшейся части бревна стала 2,1 м. сколько метров отпилили от бревна во второй раз?

alt: Cобери пазл

description: Cобери пазл

description:
Cобери пазл

24

1,4

30

360

75;60

1400

description:
Самостоятельная работа на проверку усвоения цели обучения

1. Составь уравнения и реши их, если:
а) значения выражений (Зр -12) и ( р +1) равны;
б) значения выражений (5а + 14) и (2а +7) являются противоположными числами;
в) значение выражения (1 - к) на 1 больше значения выражения (3 - 5х);
г) значение выражения (5 – у) в 3 раза больше значения у.
2.В первой корзине было в 5 раз больше яблок, чем во второй. После того как из первой корзины взяли 8 кг яблок и переложили их во вторую корзину, яблок в корзинах стало поровну. Сколько яблок было первоначально в каждой корзине?
3. Используя указания к предыдущей задаче, реши следующую: В двух корзинах было поровну яблок. Если из первой корзины взять 2,8 кг яблок, то во второй будет в 2 раза больше яблок, чем в первой. Сколько килограммов яблок было в каждой корзине первоначально?
4.Туристы шли по дороге со скоростью 4 км/ч, а по шоссе - со скоростью 6 км/ч. На путь по шоссе они затратили на 3 часа меньше, чем на путь по дороге. Сколько времени туристы шли по шоссе, если пути по дороге и по шоссе равны? Используй при решении таблицу.


file_name: Природные комплексы.pptx

description:
Понятие о природном территориальном комплексе (ПТК)

Автор составитель: Сараева Диана Владимировна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 51"

description:
Понятие о природно-территориальном комплексе (ПТК)

ПТК – закономерное сочетание всех природных компонентов на определённой территории.
Аквальные ПТК – комплексы, образующиеся в различных водоёмах (морях, океанах, реках, озёрах).
Каждый ПТК имеет выраженные границы.

description:
Схема природно-территориального комплекса

Все компоненты (горные породы, воздух и вода, и их свойства ( рельеф, климат) постоянно оказывают влияние на растительность, животный мир и почвы.
От рельефа, состава горных пород и климата зависит разнообразие ПТК.
Для человека ПТК – среда его жизни, где он использует и преобразует природные ресурсы и сам ПТК.

alt: От чего зависят свойства ПТК? Смена

description:
От чего зависят свойства ПТК?

Смена ПТК чаще всего подчиняется закону географической зональности (с севера на юг вслед за сменой солнечного тепла).

Очень часто на одной широте смена ПТК происходит в результате азональных факторов, которыми являются геологическое строение и рельеф.

На одной и той же территории, на одной широте могут встретиться разные по свойствам и  облику ПТК.

description:
Важное свойство ПТК

Все ПТК обладают  таким важным свойством, как иерархичностью ( от  греческого слова «иерархия» - служебная лестница) , т.е.  все природные комплексы состоят из множества мелких ПТК и могут входить в состав более крупных.

alt: Какие бывают природные комплексы (ПК)

description:
Какие бывают природные комплексы (ПК)

Самый крупный ПК – географическая оболочка. Её устройство можно сравнить с устройством матрёшки.
Самая крупная «матрёшка» - это географическая оболочка.
«Матрёшка» второго порядка – это материки и океаны. Третьего порядка – крупные формы (Восточно-Европейская равнина или Уральские горы).
Главной «матрёшкой» является крупный ПТК – ландшафт.
Ландшафтоведение – наука, изучающая жизнь и свойства ПТК.
Все ландшафты обладают индивидуальными свойствами.

description:
Природные комплексы

1. Глобальные (географическая оболочка)
2. Крупные (материки и океаны)
3. Зональные (природные зоны)
4. Локальные или фации-это неделимые, однородные природные комплексы(овраг, лес, пойма реки)

description:
Ландшафтоведение

Ландшафтоведение – наука, изучающая жизнь и свойства ПТК.

Все ландшафты обладают индивидуальными свойствами.

description:
Для чего проводят физико-географическое районирование

Физико-географическое районирование позволяет выявить закономерности пространственного размещения отдельных крупных ПТК.

description: Примером районирования может служить карта природных зон России, которая отображает разнообразие природных условий и показывает, что есть крупные территории, что есть территории, обладающие сходными чертами и свойствами.

description:
Выводы

Наша жизнь и хозяйственная деятельность проходит в ПТК. Выбор места для строительства, правильное размещение сельскохозяйственных угодий, выращивание культурных растений возможно при учёте различий в природе разных ПТК.

Нужно выделять районы, чтобы определить, в каких границах целесообразно вести то или иное природопользование.

Не может быть одинаковых мероприятий на всех территориях такой большой страны, как Россия.

title: Природные комплексы Биология, экология, география