file_name: слож предл.ppt

alt: Сложное предложение

description: Сложное предложение

description:
Бессоюзное сложное предложение – это предложение, состоящее из двух или более частей, связанных между собой по смыслу, интонационно, порядком расположения частей, но без союзов.Знаки препинания (: ; , -)

1.Скрипят клесты, звенят синицы.
2.Изумрудные  лягушата прыгают под ногами; между корней, подняв золотую головку, лежит уж и стережёт их.
3. Печален я : со мною друга нет.
4.Лето припасает- зима  поедает.

description: Сложносочинённое предложение – это сложное предложение,  части которого соединены сочинительными союзами и грамматически не зависимы друг от друга, то есть находятся в отношениях равноправия, равнозначности.

description:
Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам.

с
соединительными
 союзами

с
разделительными
 союзами

с
противительными
 союзами

alt: НИ СОЛНЦА МНЕ НЕ ВИДЕН СВЕТ, НИ

description:
   НИ СОЛНЦА МНЕ НЕ ВИДЕН СВЕТ, НИ ДЛЯ КОРНЕЙ МОИХ  ПРОСТОРУ НЕТ.

Соединительные (перечисляются  явления, которые происходят одновременно, или явления, которые следуют одно за другим).
И, да (=и),  ни-ни,
    тоже, также

description:
Разделительные союзы (указывается на чередование явлений, на возможность одного явления из двух или нескольких).

Или (иль), либо, то-то, не то - не то,  то ли – то ли.

То светило солнце, то шёл дождь.

description:
Противительные союзы (одно явление противопоставляется другому).

А, но, да(=но),однако, зато, же.
Жизнь пернатых начала замирать, зато стала просыпаться жизнь крупных четвероногих.

description: Сложноподчинённое предложе́ние (СПП) — это вид сложного предложения , для которого характерно деление на две основные части: главную и придаточную. Подчинительная связь в таком предложении обусловливается зависимостью одной части от другой, то есть главная часть предполагает обязательное продолжение мысли

alt: В И Д Ы С П П Изъясни-тельные

description:
В И Д Ы      С П П

Изъясни-тельные

Определи-тельные

Обстоятель-ственные

Присоедини-тельные

Какой? Чей?
 Который?

         ?? Косвенных падежей

           ??
Обстоятельств

[ сущ.],

(с.сл.)

[   ],

(с.сл., союз )

[  ],

(с.сл., союз )

[  ],

(с.сл.)

?

description:
Придаточные определительные

1.Над  долиной, где мы ехали, спустились тучи.
[сущ…, (где  …),…].
2. Мы ночевали в гостинице, в которой остановились
[… сущ.],( в которой…).

description:
Придаточные изъяснительные

1. Ты говорил, что  придешь ко мне.
[…гл],( что…).

2. Я рад, что вы успешно  закончили свою работу.
[…кр. прил.],( что…).

alt: Придаточные обстоятельственные

description: Придаточные обстоятельственные

alt: Придаточное предложение места

description:
Придаточное предложение места

Вопросы

Союзные слова

Где
Куда
Откуда

Алексей пополз туда, куда ушёл самолёт.

alt: Придаточное предложение времени

description:
Придаточное предложение времени

Вопросы

Союзы

Когда
Едва
Лишь
Только
Пока
С тех пор как
Лишь только
Как только
В то время как
По мере того как

Дедушка приказал не будить Танюшу до тех пор, пока сама не проснётся.

alt: Придаточное предложение условия

description:
Придаточное предложение условия

Вопрос

Союзы

Если
Если бы
Если…то
Раз
Когда (= если)
Коли
Когда бы

Если исчезнет воображение, то человек перестанет быть человеком.

alt: Придаточное предложение причины

description:
Придаточное предложение причины

Вопросы

Союзы

Потому что
Так как
Ибо
Оттого что
Вследствие того что
Благодаря тому что
Тем более что
В связи с тем
Что

Лес стоял тихий и молчаливый, потому что главные певцы улетели.

alt: Придаточное предложение цели Вопросы

description:
Придаточное предложение цели

Вопросы

Союзы

Чтобы
Для того чтобы
Дабы
С тем чтобы
Затем чтобы
Только бы
Лишь бы

Все молчали, чтобы расслышать шорох цветов.

alt: Придаточное предложение сравнения

description:
Придаточное предложение сравнения

Вопрос

Союзы

Как
Словно
Точно
Будто
Как будто
Подобно тому
Подобно тому как

Мы спешили изо всех сил, как будто за нами кто-то гнался.

alt: Придаточное предложение образа действия

description:
Придаточное предложение образа действия

Вопросы

Союзы

Как
Как будто
Точно
Чтобы

Ученик всё сделал так, как требовал мастер.

alt: Придаточное предложение меры и степени

description:
Придаточное предложение меры и степени

Вопросы

Союзы, союзные слова

Так + (наречие)
Что
Как
Сколько
Насколько

Ученик всё сделал так хорошо, что мастер его похвалил.

alt: Придаточное предложение уступки

description:
Придаточное предложение уступки

Вопрос

Союзы, союзные слова

Хотя
Несмотря на то что
Пусть
Пускай
Как ни
Что ни
Куда ни
Кто ни
Где ни
Сколько ни

Ночь была тиха и светла, хотя луны не было.

alt: Придаточное предложение следствия

description:
Придаточное предложение следствия

Вопрос

Союз

Так что

Дождь лил как из ведра, так что на крыльцо нельзя было выйти.

description:
 Сложноподчинённые   предложения                                       с несколькими придаточными

1. Она сказала ему, что , если  он болен, надо лечиться.
[… гл],( что,(если…)…).

2.Когда мы пришли, отец показал мне окуней и  плотиц, которых он выудил без меня.
(Когда…),[… сущ],( которых…).

3. Мы  отправились  в поход, когда кончился дождь, выглянуло солнце.
[…], (когда…), (…).

description:
Сложные предложения с различными видами связи

Сложные предложения с союзной и бессоюзной связью
Медленно, длинными зигзагами поднимался  караван по белому склону все выше и выше; казалось, что конца не будет подъему.
     […] ;[…], (что…)
Сложные предложения с сочинительной и подчинительной связью
По сумрачному небу носились туманы, и, хотя шел только третий час дня, было темно.
[…], и, (хотя…),[…].

description:
Выводы:

Таким образом, сложные предложения в первую очередь нужны для отображения различных семантических отношений между компонентами. Кроме того, данные предложения позволяют сделать речь более информативной и выразительной. Функция стилевой дифференциации также играет важную роль. Сложные предложения характерны для книжных стилей и письменной речи.

title: Сложное предложение


alt: Нововавилонское царство

description: Нововавилонское царство

description:
Цель урока:

Найти доказательства могущества Нововавилонского царства.

description:
1. Задание. Археологи принесли свитки, но, к сожалению, некоторые слова в нем стерты... Заполните пропуски, и мы с вами сможем прочитать цельный текст.

В ...году до н.э. в Вавилоне началось местное восстание против  … В нем участвовало местное население - … Предводителем  ……стал Навуходоносер.
В Вавилоне воцарилась …    династия.  Вавилонские правители завоевали не только Ассирию, но и Сирию, и Палестину. Наследник престола Навуходоносор II взял…, столицу Иудеи.

description:
1. Задание. Археологи принесли свитки, но, к сожалению, некоторые слова в нем стерты... Заполните пропуски, и мы с вами сможем прочитать цельный текст.

В 612 году до н.э. в Вавилоне началось местное восстание против  ассирийцев. В нем участвовало местное население – халдеи. Предводителем  восстания стал Навуходоносер. В Вавилоне воцарилась халдейская  династия.  Вавилонские правители завоевали не только Ассирию, но и Сирию, и Палестину. Наследник престола Навуходоносор II взял  Иерусалим, столицу Иудеи.

alt: Царь Вавилона изгнал весь Йерусалаим, и всех министров, и всех богатырей войска - десять тысяч изгнанных; и всех тех, кто занимался работами по металлу, железу,…

description:
"Царь Вавилона изгнал весь Йерусалаим, и всех министров, и всех богатырей войска - десять тысяч изгнанных; и всех тех, кто занимался работами по металлу, железу, то есть, тех, кто ковали оружие; и строителей. И остались только самые низы народа, самые бедные. И изгнал он и мать царя, и жен царя, и его вельмож и "знать", и повел их из Йерусалима изгнанниками в Вавилон

О Вавилонском пленении евреев

Кого в первую очередь переселил Навуходоносор из Иудеи с Вавилон?

description:
Наивысший расцвет Нововавилонского царства - при царе Навуходоносоре II
Вавилон - символ могущества, власти и богатства

Город Вавилон.

alt: Висячие сады

description: Висячие сады

alt: Один из вариантов реконструкции

description: Один из вариантов реконструкции Висячих садов.

description:
Древний Вавилон.
 зиккурат Этеменанки – «Дом основания неба и земли»
 высота – 90 метров
 посвящен главному божеству вавилонян - Мардуку

alt: Задание. Запишите определение.

description:
 3. Задание. Запишите определение.
   Зиккурат – это ….
 ступенчатые храмы

alt: Задание. Ответьте на вопросы: 1

description:
4. Задание. Ответьте на вопросы:
1. Как звали последнего правителя Вавилон?
Валтасар
2. Во время какого события был захвачен Вавилон?
Пир
 3. Какой народ предал Вавилон огню и мечу?
Персы
4. Причины поражения вавилонян:
Валтасар и его гости пировали и не ожидали нападения врагов
2) Стража Вавилона плохо несла службу
5. В каком году пал Вавилон?
В 539 году до н.э.

description:
Разгадайте кроссворд:
1. Одно из семи чудес света описанных греками. 2. Местное население Вавилона поднявших восстание против ассирийцев. 3. Последний Нововавилонский царь. 4. Ассирийская царица, упомянутая и приписанная ей греками чудо света. 5. Материальный предмет, являющийся объектом религиозного поклонения. 6. Предводитель восстания – первый династический царь Нововавилонского царства. 7. Царь, при котором был расцвет Нововавилонского царства.

alt: Домашнее задание : 1.Параграф 20 – читать

description:
Домашнее задание:
1.Параграф 20 – читать
Творческое задание
 На основе данных параграфа, напишите рассказ «Один день из жизни вавилонянина».

title: Презентация Нововавилонское царство


file_name: Древний китай.pptx

alt: Древний Китай

description: Древний Китай

description:
Китайская цивилизация - одна из древнейших в мире, зародилась в бассейнах рек Хуанхэ и Янцзы, где в поселениях древних земледельцев появились первые города и государственные объединения Китая.

 Самые первые письменные упоминания о ней относятся к 4 тыс. до н. э.

description: Древний Китай находился в юго-восточной части Азии и граничил с Жёлтым морем, Восточно-китайским морем и Южно-китайским морем.

description:
Социальная структура

Царь (император и члены его семьи)

Титулованные («благородные»): знать, чиновники

Нетитулованные: крупные землевладельцы, купцы, владельцы ремесленных мастерских

«Простонародные»: свободные ремесленники и крестьяне

«Подлые люди»: рабы, оброчные невольники и т.д.

description:
Историю Китая можно условно разделить на три периода:

1. Доимперский Китай (династии Ся, Шан, Джоу до 221 года до н.э.);
 2. Имперский Китай (дин. Цинь 221 год до н.э. – дин. Цин 1911 год);
3. Новый Китай (1911 – современность).

description:
Династия Ся

Ся  —легендарня династия, согласно традиционным представлениям, правившая в древнем Китае, в период с 2070 по 1765 год до н. э.
Другая версия относит правление династии к 2700 году до н. э. Китайские археологи нередко связывают династию Ся с археологической культурой Эрлитоу. На территории, отождествляемой с Ся, в эпоху Восточное Чжоу располагалось царство Цзинь

description: Доимперский период развития Китая слабо изучен. Из исторических хроник известно, что основателем первой китайской династии Ся был император Юй. Представители этой династии правили с 1989 г. до н.э. до 1756 г. до н.э. Центр государства Ся находился в провинции Шаньси. Государственная власть разделялась между духовным и светским правителем, однако светский правитель в конце существования этой династии имел уже чисто формальные полномочия.

description:
Династия Шан

Государство Шан альтернативные названия государство Инь или государство Шан-Инь — раннее царство, существовавшее с 1554 по 1046 год до нашей эры в землях к северу от выхода реки Хуанкэ на Великую китайскую равнину. Государство Шан предшествовало государству Чжоу.

description: Считается, что представители этой династии были кочевниками и исповедовали тотемизм. В основе их внутренней структуры лежали матриархальные отношения, так как они поклонялись духу Земли, олицетворявшему женское начало. Государство Шан-Инь располагалось на обширной территории, которая включала в себя провинции Шаньси, Шэньси, Хубэй, часть провинций Шаньдун и Аньхой. Государственный строй представлял собой власть правителя, однако мелкие князья обладали неограниченными полномочиями. В Китае сохранилось множество археологических находок периода Шан-Инь, которые хранятся в музеях Китая.

description:
Династия Чжоу

Эпоха Чжоу с 1045 года до н. э. по 221 год до н. э.) — эпоха в истории Китая, время правления династии рода Цзи. Род Цзи сверг правивший дом Шан и установил новую династию. Династия прекратилась после победы династии Ин (эпоха Цинь).

description: Правление династии Чжоу ознаменовано постоянными войнами за территорию и слабой центральной властью. В 5-3 вв. до н.э. эры в Китае наступает период Чжаньго, когда государство Чжоу как такового уже не существует, а на его территории были основаны семь царств: Вэй, Чжао, Хань, Цинь, Ци, Янь и Чу. Впоследствии все они были объединены правителем Цинь Ши Хуанди.

description: На смену династии Шан-Инь пришла династия Чжоу, которая появилась незадолго до упадка государства Шан, на западных его пределах. Племена Чжоу были скотоводами, но за несколько веков они переняли осёдлый образ жизни. Об этом периоде истории Китая известно больше. Династия правила в 9-3 вв. до н.э. Столицей государства был город Цзунчжоу (недалеко от Сианя). Однако в 770 г. до н.э. правитель Чжоу под угрозой нашествия варваров переезжает в Ченчжоу (Лоян), а территорию старой столицы отдаёт своему союзнику, который создал здесь удел Цинь.

description:
Династия Цинь

Империя Цинь — самая первая империя во всей истории всего Китая.

alt: Династия Хань Империя Хань 206 до н

description:
Династия Хань

Империя Хань 206 до н. э. — 220 н. э.— китайская империя, в которой правила династия Лю, и период истории Китая после империи Цинь перед эпохой Троецарствия. Свидетельством успеха ханьской внутренней политики стало то, что она просуществовала дольше любой другой империи в китайской истории. Её правление и институты послужили образцом для всех последующих. Более того, основная этническая группа китайцев по имени государства стала называться хань.

история

group: Дисциплины

tags: Древний Китай; история

title: Презентация на тему "Древний Китай"


description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Нововасильевская Основная общеобразовательная Школа»

Презентация
«school supplies»
Английский язык
4 класс
Подготовила:
Учитель английского языка
Дусаева альфия фануровна

alt: SCHOOL SUPPLIES Школьные принадлежности

description: SCHOOL SUPPLIESШкольные принадлежности

description:
Цели и задачи урока:

Vocabulary (new words)
Phonetics
Exercises (game)
Dialogues (« Could you give me…., рlease? «Yes. Here you are./No. I am sorry».

alt: Phonetic drill

description: Phonetic drill

alt: A bag- сумка, портфель

description: A bag- сумка, портфель

alt: A pen- ручка

description: A   pen- ручка

alt: a pencil- карандаш

description: a pencil- карандаш

alt: A pencil sharpener- точилка

description: A pencil sharpener- точилка

alt: A ruler- линейка

description: A ruler- линейка

alt: A rubber- ластик

description: A rubber- ластик

alt: a brush- кисточка

description: a brush- кисточка

alt: A pencil box - пенал

description: A pencil box - пенал

alt: Paints- краски

description: Paints- краски

alt: school diary- дневник

description: school diary- дневник

alt: Polite dialogues Could you give me …

description:
Polite dialogues

Could you give me ….., please?
Yes. Here you are/ No, I’m sorry./ I’m afraid I left it at home.
Thank you/ Thank you very much/ It’s OK. I ask …..

description:
For example:

1) Could you give me a red pen, please?
Yes. Here you are.
Thank you.
----------------------------------------------------------
2) Could you give me a yellow pencil, please?
No, I’m sorry.  I’m afraid I left it at home.
It’s OK. I ask …..

description:
Home work

Write down your homework in your school diary!

Learn new words

title: Презентация "Школьные принадлежности"


alt: Презентация по географии « Китайская

description:
Презентация по географии
« Китайская Народная Республика »

                                                                     ПОДГОТОВИЛА
                                                                                УЧЕНИЦА 11 «Б» КЛАССА
                                                                        ТУЛЬСКАЯ НИНА
                                                                                Учитель Нестерова И.В.

alt: Флаг КНР Китай (Китайская Народная

description:
Флаг КНР

Китай (Китайская Народная Республика) крупнейшее по численности населения государство мира (свыше 1,3 млрд., большинство населения — этнические китайцы, самоназвание — хань); занимает третье место в мире по территории, уступая России и Канаде. Со времени провозглашения Китайской Народной Республики в 1949 правящей партией является Коммунистическая партия Китая. Существуют также еще девять политических партий.

alt: Побережье Китая тянется от границы с

description:
Побережье Китая тянется от границы с Северной Кореей на севере до Вьетнама на юге и имеет длину 14 500 км. Китай омывается Восточно-Китайски морем, Корейским заливом, Жёлтым морем и Южно-Китайским морем. Остров Тайвань отделён от материка Тайваньским проливом.

Географическое положение.
КНР граничит с 14 государствами: Афганистаном, Бутаном, Мьянмой (Бирмой), Индией, Казахстаном, Киргизией, Лаосом, Монголией, Непалом, Пакистаном (в спорном регионе Кашмир), КНДР, Россией, Таджикистаном и Вьетнамом.
Китай расположен в Восточной Азии. С востока КНР омывается водами западных морей Тихого океана. Площадь территории Китая составляет 9,6 млн. км². Китай является самой большой страной в Азии и третьей по площади страной в мире, уступая только России и Канаде. Суммарная длина сухопутных границ Китая составляет 22 117 км с 14 странами.

description:
Рельеф.
Топография Китая очень разнообразна, на его территории имеются высокие горы, плато, впадины, пустыни и обширные равнины.
 В направлении с запада на восток китайский рельеф образует три ступени. Первое из них - Тибетское нагорье, где преобладают высоты более 4000 метров над уровнем моря. Следующую ступень образуют горы Сычуани и Центрального Китая, высота которых от 1500 до 3000 м. Здесь растительность резко изменяется, на сравнительно небольших расстояниях происходит смена природных зон от высокогорных холодных пустынь к субтропическому лесу. Последней ступенью служат плодородные равнины, занимающие высоты ниже 1500 м над уровнем моря.

description:
Реки и озера.
В Китае множество рек, общая протяженность которых составляет 220 000 км. Свыше 5000 из них несут воды, собранные с площади более 100 кв. км каждая. Реки Китая образуют внутренние и внешние системы. В Китае много озёр, общая площадь, которую они занимают, составляет примерно 80 000 кв. км. Имеются также тысячи искусственных озёр — водохранилищ. Озёра в Китае тоже можно разделить на внешние и внутренние. К внешним относятся главным образом богатые аквапродуктами пресноводные озера, такие, как Поянху, Дунтинху и Тайху. К внутренним относятся солёные озёра, самое большое из которых — озеро Цинхай. Среди озёр внутренних районов много высохших

Растительность.
В Китае произрастает около 500 видов бамбуков, формирующих 3% лесов. Заросли бамбука, встречающиеся в 18 провинциях - не только среда обитания многих животных, но и источник ценного сырья. Их одревесневшие соломины (стебли) широко используются в промышленности.

description:
Население.
91% населения — китайцы (самоназвание хань), населяющие гл. обр. вост. половину страны; остальные — хуэй, уйгуры, ицзу, тибетцы, маньчжуры, мяо и др. (всего св. 50 народов). Хань составляют большинство во всех районах, кроме Тибета и Синьцзяна. Официальный язык — китайский (7 основных диалектных групп). Кроме хань на этом языке говорят маньчжуры и хуэй. Верующие: даосисты, буддисты, мусульмане 2%—3%, христиане 1% (католики и протестанты). В местах компактного проживания самых крупных этнических меньшинств созданы автономии. Свыше 4/5 населения проживает в вост. районах (1/10 территории страны), где ср. плотность ок. 700 ч. на 1 км2. Преобладает мужское население вследствие политики ограничения рождаемости.

description:
Экономика.

Китай в настоящее время является космической и ядерной державой. ВВП на душу населения 7700 (2006). Построение рыночной экономики осуществляется в Китае под руководством Коммунистической партии (КПК) на основе пятилетних планов. Экономика сохраняет свою многоукладность. При высоких темпах экономического роста (14,2% в 1992, 7,8% в 1998) экономика имеет экстенсивный характер. Китай является крупнейшим в мире производителем зерна, мяса, овощей и фруктов, олова, угля, хлопка. Кроме того, КНР входит в пятерку крупнейших мировых производителей свинца, цинка, алюминия, никеля и древесины. На территории страны ведется добыча нефти, газа, редкоземельных металлов (молибден, ванадий, сурьма), урана. Характерная черта современной китайской экономики — зависимость ее от внешнего рынка. По темпам роста экспорта-импорта Китай является одним из лидеров в международной торговле.

description:
Самой конкурентоспособной продукцией является обувь и одежда. Текстильная индустрия КНР — первая в мире, поэтому экспортная продукция страны представлена в большинстве стран. Текстильные предприятия специализируются на изготовлении одежды из синтетических тканей. Предприятия этой отрасли рассеяны по всей стране.
В северных и внутренних районах базируются многочисленные кустарные предприятия, выпускающие контрафактную продукцию ведущих брендов мира, отличающуюся низким качеством и такой же ценой, предназначенную для рынков России, стран СНГ и Восточной Европы.

alt: ГАЛЕРЕЯ.

description: ГАЛЕРЕЯ.

alt: Культурные и исторические памятники

description: Культурные и исторические памятники Китая.

intro: Презентация на тему "Страна Китай"

tags: особенности ГП

tags: культура Китая

title: Презентация на тему "Китай"


file_name: матем. 4 л 09.09.ppt

alt: Урок математики в 4 классе по теме «

description:
Урок математики в 4 классе по теме
 « Приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные»

Урок 5

description:
9  сентября.

Классная  работа.
Запиши число, котором  8 единиц  III разряда, 6 единиц  II разряда, 9 единиц I разряда
Запиши число, следующее при счете за числом 499
Запиши число, предшествующее при счете числу  100
1 слагаемое – 120, 2 слагаемое -?, сумма- 200
Уменьшаемое 635, вычитаемое -?, разность 35.
 Мама купила  6 кг  картофеля, по 20 рублей за кг. Сколько рублей потратила мама?
Найди площадь квадрата со стороной 20 см.

alt: Свойства умножения: с*0=0 0*в=0 1*К=К

description:
Свойства умножения:с*0=00*в=01*К=КХ*1=Х

ппССССС

alt: Работа с учебником с

description: Работа с учебником                         с.11

description:
С.11 № 49

Б.- 30 кг                                   на ? б.
С.- ? кг, в 7 раз больше

intro: В презентации содержится устный счет в начале урока, краткая запись к задаче.

title: Презентация к уроку математики " Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные"


file_name: Тест по обществознанию на тему «ЕГЭ . Конституция РФ».pptx

alt: Тест по обществознанию на тему: «ЕГЭ

description: Тест по обществознанию на тему: «ЕГЭ . Конституция РФ»

alt: Особым правом ребёнка является право на 1) защиту от произвольного вмешательства в личную жизнь 2) опеку при потере родителей 3) уважение достоинства личности 4) свободу…

description:
Особым правом ребёнка является право на

1) защиту от произвольного вмешательства в личную жизнь
2) опеку при потере родителей
3) уважение достоинства личности
4) свободу мысли, совести и религии

alt: Какое право относится к группе социально-экономических прав человека? на доступ к культурным ценностям на охрану здоровья и медицинскую помощь на неприкосновенность частной жизни на равенство…

description:
Какое право относится к группе социально-экономических прав человека?

на доступ к культурным ценностям
 на охрану здоровья и медицинскую помощь
 на неприкосновенность частной жизни
 на равенство перед законом и судом

description:
Согласно Конституции РФ Верховным главнокомандующим Вооружёнными Силами Российской Федерации является

Председатель Совета Безопасности
2) министр обороны
3) Начальник Генерального штаба
4) Президент РФ

description:
Родители восьмилетнего Алёши часто кричат на него, ругают грубыми словами. В этой ситуации нарушается право ребёнка

жить и воспитываться в семье
2) на выражение собственного мнения
3) на уважение человеческого достоинства
 4) на общение с родственниками

alt: Конституционная обязанность гражданина

description:
Конституционная обязанность гражданина РФ —

участие в судебных заседаниях в качестве присяжного заседателя
 2) уплата налогов
3) участие в выборах
 4) обращение в государственные органы

alt: В совместном ведении РФ и её субъектов находится(-ятся) управление федеральной государственной собственностью 2) общие вопросы воспитания, образования, науки 3) судоустройство, прокуратура 4) государственные награды и…

description:
В совместном ведении РФ и её субъектов находится(-ятся)

управление федеральной государственной собственностью
 2) общие вопросы воспитания, образования, науки
3) судоустройство, прокуратура
 4) государственные награды и почётные звания РФ

alt: В соответствии с Конституцией граждане

description:
В соответствии с Конституцией граждане РФ обязаны

участвовать в отправлении правосудия
2) выбирать род деятельности и профессию
 3) участвовать в управлении делами государства
4) заботиться о сохранении исторического и культурного наследия

description:
Родители двухлетней девочки в силу разных причин не зарегистрировали в органах ЗАГС её рождение. Какое право ребёнка было нарушено?

быть защищённым от насилия
2) знать своих родителей
 3) жить и воспитываться в семье
4) получить имя и фамилию

alt: Во время выборов в Государственную

description:
Во время выборов в Государственную Думу избирательная комиссия, несмотря на поступившее заявление от инвалида, забыла послать на его квартиру членов избирательной комиссии с урной для голосования. Какое право гражданина было нарушено?

на неприкосновенность личности
2) на свободу передвижения
 3) избирать в органы власти
4) на социальное обеспечение

alt: Что отличает конституцию от других правовых актов? письменная форма 2) высшая юридическая сила 3) обращение ко всем гражданам 4) поддержка силой государства

alt: Что относится к полномочиям Совета

description:
Что относится к полномочиям Совета Федерации?

утверждение изменения границ между субъектами Российской Федерации
2) управление федеральной собственностью
3) разработка и исполнение бюджета страны
4) определение основных направлений внутренней политики

description:
Что относится к полномочиям Государственной Думы?

разработка и принятие законов
 2) управление федеральной собственностью
3) решение вопросов войны и мира
 4) разработка и исполнение бюджета страны

alt: Выберите верное утверждение:

description:
Выберите верное утверждение:

Президент Российской Федерации

избирается всенародным голосованием
2) назначается сроком на 5 лет
 3) избирается Государственной Думой
4) утверждается Федеральным Собранием

alt: Президент Российской Федерации является главой государства 2) главой политической системы 3) главой законодательной власти 4) главой судебной власти

alt: Что относится к полномочиям Президента

description:
Что относится к полномочиям Президента Российской Федерации?

определение основных направлений внутренней политики
 2) разработка и принятие законов
3) управление федеральной собственностью
4) разработка и исполнение бюджета РФ

description:
Что относится к полномочиям Правительства Российской Федерации?
1) разработка и принятие законов3) решение вопросов гражданства РФ4) назначение судей Конституционного суда РФ

2) управление федеральной собственностью

alt: Исполнительную власть в Российской

description:
Исполнительную власть в Российской Федерации осуществляет
1) Государственная Дума2) Правительство РФ3) Совет Федерации4) Общественная палата

alt: Исполнительную власть в Российской

description:
Исполнительную власть в Российской Федерации осуществляет

1) Государственная Дума
2) Правительство РФ
3) Совет Федерации
4) Общественная палата

description:
Что относится к полномочиям Правительства Российской Федерации?

1) разработка и принятие законов
2) решение вопросов войны и мира
3) управление федеральной собственностью
4) введение чрезвычайного положения

alt: Высшим органом законодательной власти в

description:
Высшим органом законодательной власти в Российской Федерации является

Правительство РФ
2) Федеральное Собрание РФ
3) Общественная палата
4) Конституционный Суд

intro: Данный материал можно использовать для подготовки к ЕГЭ или для повторения темы по Конституции РФ.

title: Тест по обществознанию для 10-11 классов на тему "ЕГЭ. Конституция РФ."


file_name: ОСОБЕННОСТИ ВОЛЕВОЙ РЕГУЛЯЦИИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО.pptx

alt: ОСОБЕННОСТИ ВОЛЕВОЙ РЕГУЛЯЦИИ У

description:
ОСОБЕННОСТИ ВОЛЕВОЙ РЕГУЛЯЦИИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Выполнила:
Учитель начальных классов
 первой квалификационной категории
Дергилёва Н.Д.

alt: На сегодняшний день актуальным становится формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять информацию, поэтому необходимо умение гармонично сочетать учебную деятельность с деятельностью исследовательской,…

description: На сегодняшний день актуальным становится формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять информацию, поэтому необходимо умение гармонично сочетать учебную деятельность с деятельностью исследовательской, творческой, связанной с развитием индивидуальных качеств учащихся, их познавательной активностью и способностью решать нестандартные задачи.

alt: При поступлении ребенка в школу перед ним возникают ряд препятствий, и для того чтобы ребенок успешно справлялся с препятствиями возникающими в учебной деятельности ему необходимо…

description: При поступлении ребенка в школу перед ним возникают ряд препятствий, и для того чтобы ребенок успешно справлялся с препятствиями возникающими в учебной деятельности ему необходимо выработать в себе волевые качества.

description:
Согласно И.П. Павлову, волевая регуляция поведения человека в ее наиболее развитом виде - это сознательное управление собственными мыслями, чувствами, желаниями и поведением.

Волевые качества – это относительно постоянные, не зависящие от данной ситуации, устойчивые психические образования личности. Воля личности и есть не что иное, как сложившаяся в процессе жизни определенная совокупность ее свойств, характеризующая достигнутый уровень сознательной саморегуляции поведения.

alt: В 1-м и 2-м классах школьники совершают волевые действия главным образом по указанию взрослых, в том числе и учителя, но уже в 3-м классе они…

description: В 1-м и 2-м классах школьники совершают волевые действия главным образом по указанию взрослых, в том числе и учителя, но уже в 3-м классе они приобретают способность совершать волевые акты в соответствии с собственными мотивами. Школьник может проявить настойчивость в учебной деятельности. Постепенно формируется выдержка, т.е. способность сдерживать свои чувства, ослабевает импульсивность как черта личности. Однако в младших классах школьники проявляют волевую активность лишь для того, чтобы быть хорошими исполнителями воли других, прежде всего для того, чтобы заслужить расположение к себе взрослых, в том числе и учителя.

description:
Дети с задержкой психического развития (ЗПР).

         Под ЗПР понимают синдромы временного отставания развития психики в целом, или отдельных ее функций (моторных, сенсорных, речевых, эмоционально-волевых). У детей данной категории наблюдается замедление темпа реализации свойств организма.
         Обычно ЗПР возникает вследствие временных факторов (минимальная мозговая дисфункция, легкие органические поражения центральной нервной системы, ранняя депривация и другие), и может иметь обратимый характер

description:
         Поведение детей с ЗПР слабо регулируется социальными мотивами. Это провоцирует развитие у них таких поведенческих характеристик, как сложность выполнения требований и просьб взрослого, установление продуктивного взаимодействия со сверстниками, мобилизация самоактивности при столкновениях с трудностями в достижении цели и т.д.
        Подобное поведение обеспечивает возможность закрепления у младших школьников с ЗПР таких негативных личностных качеств как безынциативность, нетерпеливость, уход от ответственности, повышенная внушаемость, неумение вести себя в соответствии с требованиями ситуации и т.п

description:
Самостоятельность и настойчивость у детей с ЗПР проявляются в минимальной степени.
Большинство детей с ЗПР не способны эффективно организовать как свою учебную деятельность, так и свое свободное время.
Большую значимость для них сохраняет наличие внешнего контроля со стороны педагога. Дети не могут длительно осуществлять целенаправленную деятельность, не вызывающую у них непосредственного интереса.
Редко стремятся доводить до конца начатое дело, не придают значения незавершенному делу, так как быстро теряют к нему интерес, особенно, если оно вызывает у них значительные затруднения

description: Для того что бы учебная деятельность ученика с ЗПР стала самостоятельной и инициативной, следует уделять особое внимание умению контролировать свою деятельность, устанавливать и устранять причины возникающих трудностей. Результатом учебной деятельности становится изменение самого ученика, уровня его развития. Поэтому смело можно утверждать что, формирование учебной деятельности становится приоритетной целью начального образования.

description:
          Одним из основных компонентов учебной деятельности ученика является действие самоконтроля. Так, получаемые учеником образовательные результаты рефлексивно выявляются и оцениваются им самим по отношению к индивидуально формулируемым целям.
 В отличие от контроля, осуществляемого учителем, действие самоконтроля должно осуществляться на протяжении формирования, развития и становления учебной деятельности.

description:
      Самоконтроль — это способность реагировать на самого себя, контролировать свои реакции по средствам волевой регуляции. В соответствии с государственным стандартом ученик должен уметь самостоятельно организовать и регулировать собственную деятельность.
       Самоконтроль является необходимым условием успешного обучения.
       Самоконтроль считается сформированным, если ученик: умеет подчинить свое поведение правилам; сверять действия с образцом, с системой условий; изменять действия в заданных условиях.

description: Большое значение имеет самоконтроль при выполнении самостоятельной работы на уроке, т.к. этапы ее проведения могут контролироваться только самим исполнителем. Любая самостоятельная работа не может быть выполнена без самоконтроля. Учащиеся должны проводить самоконтроль на разных этапах выполнения самостоятельной работы на уроках и дома.

alt: К структурным элементам самоконтроля относятся: 1) внимание к результатам своей работы, ее условиям, приемам; 2) наблюдение за ходом работы по ее показателям: скорости, точности применяемых…

description:
К структурным элементам самоконтроля относятся:

1) внимание к результатам своей работы, ее условиям, приемам;
2) наблюдение за ходом работы по ее показателям: скорости, точности применяемых приемов и т.д;
3) мыслительные операции: прежде всего анализ результатов наблюдения, установление причинной зависимости имеющихся недостатков от внешних условий и от самого человека;
4) точная и своевременная реакция на подмеченные недостатки в работе, выражающаяся в их исправлении;
Таким образом, одним из элементов самоконтроля является усовершенствование исполнителем своей деятельности, участие его в решении творческих заданий.

alt: При работе с детьми имеющим диагноз

description:
При работе с детьми имеющим диагноз ЗПР можно выявить следующие трудности возникающие у учащихся:
 отсутствие умения сосредоточиться на задании, ориентироваться в нем, анализировать задание, часто не понимают задание и поставленный вопрос;
нарушение словесной регуляции: не умеют подчинить свое поведение словесным инструкциям, особенно собственным, в нужном и достаточном направлении;
 отсутствие умения планировать свои действия и выполнять их в определенной последовательности;
отсутствие умений отслеживать правильность выполнения задания; несформированность умения работы с образцом (ограничение беглым просмотром образца);
отсутствие самокорректировочной деятельности: ошибки не замечают, исправляют лишь некоторые; отсутствие потребности в самоконтроле, способности оценить результаты своей деятельности.

description: Привычной формой регуляции поведения учащихся с ЗПР является внешний контроль со стороны педагога.

alt: Для успешного обучения детей с

description:
           Для успешного обучения детей с ЗПР необходимо организовывать целенаправленную психолого-педагогическую работу по развитию и коррекции волевого поведения и волевых качеств.
            Одним из эффективных средств развития волевого поведения у младших школьников является формирование у них сотрудничества со взрослыми и сверстниками как в поведенческом, так и в деятельностном аспектах.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Особенности волевой регуляции у детей с задержкой психического развития


file_name: тема Природные ресурсы и их охрана.pptx

alt: Природные ресурсы и их охрана экология

description:
тема Природные ресурсы и их охрана

экология

description:
Природные ресурсы

К природным ресурсам относятся все природные объекты, которые человек использует в процессе производства и в личных целях. Это минеральные, земельные, почвенные, водные, биологические, климатические ресурсы. В этот же список входит воздух, космическая радиация, внутреннее тепло Земли, энергия течений, приливов, ветра. Среди данного разнообразия есть неисчерпаемые и исчерпаемые ресурсы.

description:
Состояние природных ресурсов

В настоящее время многие виды природных ресурсов истощены. Вода, воздух, почва сильно загрязнены коммунальными и бытовыми отходами. Исчезают растения и животные. Основные проблемы, которые возникли по вине человека:
кислотные дожди и озоновые дыры;
уменьшение биоразнообразия;
процессы глобального потепления;
захоронение радиоактивных отходов и
 некоторые другие.

description:
Охрана природных ресурсов

 — система мероприятий, обеспечивающая сохранение и рациональное использование природных ресурсов.
Использование и охрана этих ресурсов обеспечивается:
— нормированием и планированием качества природной среды,
— предотвращением экологически вредной деятельности,
— предупреждением и ликвидацией последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.
Охрана природных ресурсов – деятельность властей и общества, направленная на сохранение и восстановление природной среды, рациональное использование и воспроизводство природных ресурсов, предотвращение негативного воздействия любой деятельности на природную среду и ликвидацию её последствий.

title: презентации учебные: Природные ресурсы и их охрана


file_name: Английский.pptx

alt: National English and Russian dishes for

description: National English and Russian dishes for Christmas and New Year

description:
Roast goose

The main dish of the holiday is a bird baked in the oven. The British traditionally have 2 favourites for this honorary role: Turkey or goose. The filling is usually potatoes, onions, chickpeas, sausage, apples, lemons, etc.

description:
Pudding

One of the symbols of British cuisine is pudding. There are so many variations and varieties of this dessert that it will be enough for a whole book

alt: Christmas cookies The days when

description:
Christmas cookies

The days when Housewives competed with their pastries are long gone, but even today homemade cookies are
considered a traditional
attribute of Christmas.

description:
Sausages with cranberries

Cranberry sauce can make special and unusual even the most boring dish, including fried sausages. If the Christmas table descended a lot of unexpected guests, "sticky cranberry sausages" - the perfect tasty treats in a hurry.

description:
Olivier Salad

Let's start with the most traditional New Year's dish - Olivier salad. Despite the fact that initially this salad consisted of completely different ingredients, we liked it just like that. We remind you the traditional Russian recipe, which has become a real symbol of the New Year in Russia. And if you want to make this salad even tastier, we recommend that you use homemade mayonnaise.

description:
Herring under a fur coat

Another very popular salad, which always appears on our holiday tables, especially in the winter on the eve of the New Year and Christmas, is a herring under a fur coat.

description:
Sandwiches with red fish and cream cheese

A separate item on the festive table is snacks with red fish and caviar, which for many are the symbol of the New Year along with classic salads. Simple sandwiches with red fish and delicate cream cheese will decorate any table, giving it a solemnity. For their preparation, most often choose slightly salted salmon or trout

description:
Jelly

Traditionally, jelly is prepared for the holidays, as the preparation of this dish requires a lot of time and effort. But this snack of chopped meat in frozen broth fits perfectly into the overall new year atmosphere, and that is why it appears on our festive tables on the night of December 31 to January 1. Jelly is usually served with horseradish or mustard.

title: Презентация к уроку английского языка


file_name: сатирикон.pptx

alt: Писатели улыбаются. Журнал «Сатирикон»

description: Писатели улыбаются. Журнал «Сатирикон»

alt: Писатели «Сатирикона» Тэффи А.

description:
Писатели «Сатирикона»

Тэффи

А. Толстой

Арк.Аверченко

Саша Черный

А. Куприн

alt: Древняя история. Спарта.

description: Древняя история. Спарта.

alt: Ликург

description: Ликург

title: Журнал "Сатирикон"


file_name: презентация.pptx

alt: Литературное чтение

description: Литературное чтение

alt: Семья и я» Без корня и трава не растет

description:
«Семья и я»

Без корня и трава не растет

description:
«Морозко»

«Красная шапочка»

«Гуси-лебеди»

«Мальчик с пальчик»

alt: «Журавль и цапля»

description: «Журавль и цапля»

alt: «Зимовье»

description: «Зимовье»

alt: «Белые перышки»

description: «Белые перышки»

alt: «Колосок»

description: «Колосок»

alt: Сказка Народные Литературные О животных

description:
Сказка

Народные

Литературные

О животных

Волшебные

Бытовые

description:
Тема урока: Татарская народная сказка «Три сестры»

Прочитать …
Поразмышлять о …
Сделать ...
Оценить …

description:
Ярмарка

это торг, на который съезжаются для продажи и закупки товаров.

description:
Холст

это льняная ткань полотняного переплетения.

title: Презентация к уроку литературного чтения Сказки народов России о семье. Татарская сказка «Три сестры»2 класс, УМК "Начальная школа XXI века"


file_name: Презентация к докладу.pptx

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ЛЕОНИДОВО

Экологический проект по теме
«Наш дом планета Земля»

Выполнили: Экоотряд
«Обычные люди»
МБОУ СОШ с. Леонидово

description:
Актуальность: идея проекта заключается в воспитании молодого поколения в духе бережного, ответственного отношения к природе, охране природных богатств, формировании знаний экологической культуры школьников.

Параметры проекта

description:
Цель проекта:
Разработать и создать настенный экологический календарь школьника и карманный календарь экологических лайфхаков на каждый день.

Параметры проекта

description:
Выяснить знают ли ребята как сделать нашу планету чище и безопаснее;
Выяснить, знают ли школьники о календарях и используют ли они их в реальной жизни;
Изучить различные макеты календарей;
Создать свои макеты настенного экологического календаря и карманного календаря эко-лайфхаков;
Запланировать и реализовать проведение мероприятий по экопросвещению среди учащихся начальной и средней школы;
Выбрать предполагаемых партнеров и спонсоров.

Задачи проекта

alt: Этапы реализации проекта

description: Этапы реализации проекта

description:
Отпечатали 150 анкет по теме «Чистое дыхание планеты»; «Календарь в жизни человека»

Реализация проекта

alt: Реализация проекта Дата проведения

description:
Реализация проекта

Дата проведения

День в календаре

Название мероприятия

31 октября 2018г.

Международный день экономии

Своя игра «Энергосберегайка»

11 ноября 2018г.

 Международный День энергосбережения

Акция «Уходя, гасите свет!»

30 ноября 2018г.

Всемирный день слонов

Информационно-просветительские мероприятия в 1 и 5 классах

20 декабря 2018г.

IV областная научно-практическая конференция школьников «Мир вокруг нас»

Защита научно-исследовательских работ

26 декабря 2018г.

Акции

 «Мандариновое настроение», «Рождественская елочка»

14 января 2019г.

Акция

Птичья столовая

28 января 2019г.

Информационная пятиминутка

День открытия Антарктиды

description:
Изучили литературу то теме, использовали интернет ресурсы

Реализация проекта

В школьной и Сельской библиотеках

description:
Разработали экологические лайфхаки для карманного календарика
 Чтобы помочь природе, не нужно совершать героические поступки. Достаточно завести несколько полезных привычек, а карманный эко-лайфхак, как нельзя лучше напомнит об этом.

Реализация проекта

alt: Реализация проекта

description: Реализация проекта

alt: СМЕТА РАСХОДОВ № п/п Наименование

description:
СМЕТА РАСХОДОВ

№ п/п

Наименование

Количество
/цена

Итого

1

Календарь настенный

11 / 1340 руб

14740 руб

2.

Карманный календарь эко-лайфхак

50 /10 руб

500 руб

3.

Канцелярские принадлежности (клей -2, цветная бумага -2, цветные карандаши -2, ватман -5, бумага формат А4 -1)

540 руб

Итого на реализацию нашего проекта потребуется   15780 рублей

alt: Риски/способы преодоления ? ! возможно, мы не соберем достаточное количество денежных средств привлечем администрацию школы для печати календарей в условиях школы наших знаний и умений…

description:
Риски/способы преодоления

?

!

возможно, мы не соберем достаточное количество денежных средств

привлечем администрацию школы для печати календарей в условиях  школы

наших знаний и умений в области оформления и дизайна календарей недостаточно

постараемся привлечь специалистов школы и партнеров проекта (Издательские организации)

возникнет ситуация нежелания школьников принять участие в реализации мероприятий намеченных нами

проведем наглядную агитацию, разъяснительную работу, привлечем ребят школьного самоуправления, сотрудников библиотеки

alt: Партнеры проекта Администрация школы:

description:
Партнеры проекта

Администрация школы:
Харина О.Е.

Школьная библиотека: Клепикова Е.В.

Сельская библиотека: Карташова В.В.

Типография газеты «Экспресс г. Поронайска»

description:
Спонсоры проекта

Глава территориального отдела с. Леонидово Гурьева С.Ю.

Директор Управляющей компании с. Леонидово Иванова И.В.

Заведующая Культурно-досугового центра
Шешегова И.В.

Заведующая Сельской библиотеки Кузнецова Е.В.

Индивидуальные предприниматели села

Деркач С.Н.

Колосницын И. А.

description:
Вывод

Участвуя в проекте, мы осуществили задуманное, тем самым подтвердили его практическую значимость, а именно:
1. экологический календарь способствует формированию экологической культуры школьников, учащиеся расширили свои знания о современных проблемах экологии, экологической безопасности, здоровом образе жизни человека;
2. экологический лайфхак можно использовать ежедневно, вырабатывая привычку в бережном отношении к окружающей среде.

intro: Приложение к защите


file_name: НАПРЯЖЕННОСТЬ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ПОЛЯ.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области Петровский агропромышленный лицей

ФИЗИКА

НАПРЯЖЕННОСТЬ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ПОЛЯ

description:
Напряженность электрического поля —
векторная характеристика поля, сила,
действующая на единичный покоящийся в
данной системе отсчета электрический заряд.
Напряженность определяется по формуле:

где    — напряженность поля;    — сила, действующая на
помещенный в данную точку поля заряд q.
Направление вектора    совпадает с направлением
силы, действующей на положительный заряд, и
противоположно направлению силы, действующей на
отрицательный заряд. Единицей напряженности в СИ
является вольт на метр (В/м).

description:
Согласно закону Кулона, точечный
заряд q0 действует на другой заряд с силой.
Модуль напряженности поля точечного
заряда q0 на расстоянии r от него равен:

alt: Вектор напряженности в любой точке электрического поля направлен вдоль прямой, соединяющей эту точку и заряд:

intro: Презентация к уроку на тему "Напряженность электрического поля"


file_name: Презентация к уроку Оборона брестской крепости.pptx

alt: Как вы думаете, что мы будем с вами изучать сегодня?

alt: Оборона брестской крепости

description: Оборона брестской крепости

alt: Цели: 1. Выясним……. 2. Изучим……

description:
Цели:

1.	Выясним…….
2.	Изучим…….
3.	Узнаем…….

alt: Тереспольские ворота в Цитадели

description: Тереспольские ворота в Цитадели.

alt: Волынское укрепление

description: Волынское укрепление

alt: П.А. Кривоногов «Защитники Брестской крепости»

description:
Численность войск

СССР (на начало штурма)-9000

Германия (на начало штурма)-17000

description: Немцы в Цитадели смогли закрепиться лишь на отдельных участках, включая господствующее над крепостью здание клуба (бывшая церковь Св. Николая), столовую командного состава и участок казармы у Брестских ворот. Сильное сопротивление они встретили на Волынском и, особенно, на Кобринском укреплении, где дело доходило до штыковых атак. Малая часть гарнизона с частью техники сумела покинуть крепость и соединиться со своими частями; к 9 часам утра крепость с остававшимися в ней 6—8 тысячами человек была окружена.

alt: В.П. Хорецкая Е.И. Ровнягина

description:
В.П. Хорецкая

Е.И. Ровнягина

alt: Лейтенант Виноградов А.А.

description: Лейтенант Виноградов А.А.

alt: Потери

description: Потери

alt: Памятник защитникам Брестской крепости

description: Памятник защитникам Брестской крепости.


file_name: Now I know_3.pptx

alt: All the things I like! Module 3

description:
All the things I like!

Module 3
Revision

alt: What’s on the table?

description: What’s on the table?

alt: Now I know 3 2 3 1 2

description:
Now I know

3

2

3

1

2

alt: g a k e b d i h c f

description:
g

a

k

e

b

d

i

h

c

f

alt: I do I don’t I don’t I do

description:
I do

I don’t

I don’t

I do

alt: Sam Wendy Tina Theo Simon

description:
Sam

Wendy

Tina

Theo

Simon

alt: A E C B

description:
A

E

C

B

alt: Homework

description: Homework

alt: Do you like our lesson? I know…

description:
Do you like our lesson?

I know….
I can….
It’s difficult ….

intro: Повторение пройденного материала по теме "Food"

title: Закрепление по пройденному материалу по теме "Food"- Spotlight 3


file_name: по естествознанию.pptx

alt: История открытия химического элемента серы

alt: История открытия Сера в самородном состоянии, а также в виде сернистых соединений известна с древнейших времён

description: История открытияСера в самородном состоянии, а также в виде сернистых соединений известна с древнейших времён. С запахом горящей серы, удушающим действием сернистого газа и отвратительным запахом сероводорода человек познакомился, вероятно, ещё в доисторические времена. Именно из-за этих свойств сера использовалась жрецами в составе священных курений при религиозных обрядах. Сера считалась произведением сверхчеловеческих существ из мира духов или подземных богов. Очень давно сера стала применяться в составе различных горючих смесей для военных целей. Уже у Гомера описаны «сернистые испарения», смертельное действие выделений горящей серы. Сера, вероятно, входила в состав «греческого огня», наводившего ужас на противников. Около VIII в. китайцы стали использовать её в пиротехнических смесях, в частности, в смеси типапороха. Горючесть серы, лёгкость, с которой она соединяется с металлами с образованием сульфидов (например, на поверхности кусков металла), объясняют то, что её считали «принципом горючести» и обязательной составной частью металлических руд. Пресвитер Теофил (XII в.) описывает способ окислительного обжига сульфидной медной руды, известный, вероятно, ещё в древнем Египте. В период арабской алхимии возникла ртутно-серная теория состава металлов, согласно которой сера почиталась обязательной составной частью (отцом) всех металлов. В дальнейшем она стала одним из трёх принципов алхимиков, а позднее «принцип горючести» явился основой теории флогистона. Элементарную природу серы установил Лавуазье в своих опытах по сжиганию. С введением пороха в Европе началось развитие добычи природной серы, а также разработка способа получения её из пиритов; последний был распространён в древней Руси. Впервые в литературе он описан у Агриколы. Таким образом, точное время открытия серы не установлено, но, как сказано выше, этот элемент использовался до нашей эры, а значит, знаком людям с древнейших времён.

description: Се́ра — элемент 16-й группы (по устаревшей классификации — главной подгруппы VI группы), третьего периода периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева, с атомным номером 16. Проявляет неметаллические свойства. Обозначается символом S (лат. sulfur). В водородных и кислородных соединениях находится в составе различных ионов, образует многие кислоты и соли. Многие серосодержащие соли малорастворимы в воде.

alt: Природные минералы Сера является шестнадцатым по химической распространённости элементом в земной коре

description: Природные минералыСера является шестнадцатым по химической распространённости элементом в земной коре. Встречается в свободном (самородном) состоянии и в связанном виде.Важнейшие природные минералы серы: FeS2 — железный колчедан, или пирит, ZnS — цинковая обманка, или сфалерит (вюрцит), PbS — свинцовый блеск, или галенит, HgS — киноварь, Sb2S3 —антимонит. Кроме того, сера присутствует в нефти, природном угле, природных газах и сланцах. Сера — шестой элемент по содержанию в природных водах, встречается в основном в виде сульфат-иона и обусловливает «постоянную» жёсткость пресной воды. Жизненно важный элемент для высших организмов, составная часть многих белков, концентрируется в волосах

alt: Биологическая роль Сера — один из биогенных элементов

description: Биологическая рольСера — один из биогенных элементов. Сера входит в состав некоторых аминокислот (цистеин, метионин), витаминов (биотин, тиамин), ферментов. Сера участвует в образовании третичной структуры белка (формирование дисульфидных мостиков). Также сера участвует в бактериальном фотосинтезе (сера входит в состав бактериохлорофилла, а сероводород является источником водорода). Окислительно-восстановительные реакции серы — источник энергии в хемосинтезе[19].Человек содержит примерно 2 г серы на 1 кг своего веса.

alt: Применение Примерно половина производимой серы используется в производстве серной кислоты

description: ПрименениеПримерно половина производимой серы используется в производстве серной кислоты.Серу применяют для вулканизации каучука, как фунгицид в сельском хозяйстве и как сера коллоидная — лекарственный препарат. Также сера в составе серобитумных композиций применяется для получения сероасфальта, а в качестве заместителя портландцемента — для получения серобетона. Сера находит применение для производства пиротехнических составов, ранее использовалась в производстве пороха, применяется для производства спичек.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!


file_name: Ориентирование.pptx

alt: Ориентирование на земной поверхности

description:
Ориентирование на земной поверхности

Учитель Ложкин Н.А.

description:
???

Ребята пошли в лес за грибами и заблудились. Что нужно делать чтобы вернуться?
Что нужно знать и уметь чтобы не заблудиться?
Тема Урока:

alt: Ориентирование на земной поверхности

description:
Ориентирование на земной поверхности

Узнать что такое ориентирование.
Знать способы ориентирования.
Уметь ориентироваться по компасу.

description:
Ориентирование

Что такое ориентирование?
Как произошло слово «ориентироваться»?
Как определить север,юг,восток,запад?

alt: Ориентирование по косвенным признакам

description: Ориентирование по косвенным признакам

alt: Ориентирование по Солнцу Ориентирование по звёздам

alt: Ориентирование по тени в полдень в

description: Ориентирование по тени в полдень в Северном полушарии

alt: Ориентирование по компасу Определим основные и промежуточные стороны горизонта 15

description:
Выполните задания

Определи в какую сторону выходят:
 Окна класса
Дверь из класса
В какой стороне находится твой дом

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Определяем азимут

Азимут- это угол между направлением на север и направлением на объект, отсчитываемый вправо по часовой стрелке.

alt: Определяем азимут

description: Определяем азимут

description:
Определите

Азимут на объекты в классе
доска
дверь
глобус
цветок
Если мальчики пошли в лес по азимуту 30, по какому азимуту они  вернутся домой?

alt: Сегодня на уроке Я узнал… Я научился…

description:
Сегодня на уроке

Я узнал…
Я научился…
Что из изученного  вам пригодится в жизни?
Что бы вы хотели узнать лучше?
Оцени свою работу на уроке.

description:
Дома

Определи направление и расстояние в шагах и метрах твоего пути  от школы до дома
Определи в какую сторону выходят окна комнаты
Определи азимуты на предметы в твоей комнате
Изобрази в тетради направления на них.

alt: Ориентирование по косвенным признакам

description: Ориентирование по косвенным признакам

description:
Ориентирование по часам

При определении сторон горизонта по Солнцу и часам (рис.2) необходимо установить часы в горизонтальное положение, чтобы часовая стрелка была направлена на Солнце. Затем, удерживая часы в этом положении, мысленно разделить угол между часовой стрелкой и цифрой пополам. Полученная прямая укажет приближенно направление на юг. До полудня надо делить пополам дугу (угол) на циферблате, которую часовая стрелка должна пройти до 13 (14) часов, а после полудня — дугу, которую она прошла после 13 (14) часов.

description:
Таблица расстояний

Тип звука

Расстояние до объекта

Шум поезда
(ровная местность)

 До10-15км

Моторы с/х технки

3-4км

Гудок автомобиля,выстрелы

          2-3км

Шум мотора грузового автомобиля

          0,5-1км

Крик,лай собак

          До1км

Рубка леса

          До 500м

Ночью слышимость звуков возрастает

alt: Естественные приметы Указывает на север

description:
Естественные приметы

Указывает на север

Указывает на юг

У деревьев кора грубее, больше трещин, мох.

У берез кора светлее, чище.

Мох на камне.

Ягоды краснеют с южной стороны

Весной стаи перелетных птиц летят на север.

Осенью - на юг

Наименьшая сумма двух из четырех цифр любого квартального столба указывает на север.

Муравейник располагается югу от дерева, пня. Склон его пологий.

приподнятый конец нижней перекладины креста церквей обращен на север

Снег быстрее тает на южном склоне

В сухую погоду почва около камня с южной стороны гораздо суше

Лунка около дерева вытянута на юг

title: Ориентирование на земной поверхности


file_name: Профессия каменщик.pptx

alt: Мой профессиональный выбор Профессия:

description:
Мой профессиональный выбор

Профессия:          КАМЕНЩИК

description: Сегодня, когда застройка стала очень прибыльной (можно продавать квартиры или офисы в новых домах), городские кварталы растут как грибы после дождя. Но все эти дома построены из сип-панелей и прочих искусственных материалов, и назвать их долговечными можно с большой натяжкой. Именно поэтому здания из камня никогда не перестанут цениться, ведь они, будучи построены качественно, могут простоять не одно столетие.	Примеров тому великое множество. В европейских замках и дворцах, построенных в раннем Средневековье, до сих пор живут потомки их первых владельцев, русские храмы, разменявшие не одну сотню лет, затмевают своей красотой любые современные постройки, древнеримские мосты и акведуки, функционируют до сих пор — разве может со всем этим сравниться хоть одно современное «одноразовое» здание? Но каменные постройки, естественно, не возникли сами собой — все они дело рук мастеров, трудолюбивых каменщиков.

description: Каменщик — это мастер, занимающийся строительством домов из камня, бетона и кирпича. Он возводит стены, перегородки, потолочные перекрытия, своды. Работает на строительстве мостов, заборов и других сооружений. Кроме того, занимается ремонтом всех каменных построек. Каменщик должен иметь хороший глазомер, чтобы конструкция в результате получилась идеально правильной, без перекосов, прочной и теплой. Все линии должны быть строго вертикальными и горизонтальными, также необходимо точно рассчитывать, на какую длину блок необходимо отпилить, если до конца ряда остается мало место для целого. При возведении здания нужно уметь и верно распределить давление конструкции на стены. Одним словом, профессия каменщик требует не только физической силы и выносливости, но еще и хорошего знания математики, геометрии и физики.

description:
История

Камень был первым материалом, из которого первобытный человек начал строить себе жилища. Поначалу это были пещеры, которые люди приспосабливали для своих нужд, расширяя их, вырубая ниши, дымоходы, вентиляционные каналы, а отбитыми камнями закладывали слишком широкий вход в пещеру, оставляя лишь узкий проход, в который не будет задувать холодный ветер и не протиснется хищник.

description: Затем с помощью каменных же орудий труда человек научился придавать осколкам породы более-менее прямоугольную форму, чтобы из них можно было складывать дома целиком. И, надо сказать, мастерство каменщиков времен неолита просто потрясает: до наших дней дошли такие сооружения, как Стоунхендж, многочисленные дольмены и менгиры — циклопические каменные постройки неизвестного назначения, сооруженные из каменных блоков весом в десятки тонн, которые подогнаны друг к другу так прочно, что простояли, нисколько не разрушившись, более 10 тысяч лет.

description: Творения древних каменщиков вообще остаются загадкой для современных ученых: египетские пирамиды, полигональная кладка зданий в перуанском городе Куско, ливанский Баальбек — гениальности инженеров той эпохи, спроектировавших все это, и каменщиков, воплотивших их замысел, можно только поражаться.

description: Сегодня по-прежнему эта профессия остается уважаемой и востребованной.

description:
Профессия каменщик пользовалась популярностью во все времена, но какие же реальные плюсы она имеет?
Очень большой спрос. Каменщики никогда не сидят без работы.Достаточно высокая оплата труда.
Физический труд на свежем воздухе способствует укреплению мускулатуры.Творческая работа, требующая не только физической силы, но и интеллекта.Каменщик — это творчество, креативность и художественный вкус. Благодаря этому появляются интересные варианты кладки, нестандартные решения, сложные элементы зданий. У каменщика развитый кругозор, ему постоянно приходится развивать навыки и изучать новые технологии и тенденции в строительстве.

Каменщик — это огромная физическая сила, крепкое здоровье, стрессоустойчивость, выносливость.

Плюсы

description:
Конечно, минусы в этой работе тоже есть — иначе просто не бывает.Перегрузки. Порой человек слишком устает на работе, не рассчитав свои силы.Опасность. При возведении многоэтажных сооружений каменщикам приходится трудиться на больших высотах.

Минусы

Работа в любую погоду. Зачастую строить приходится и на 50-градусной жаре, и на морозе. Из-за погодных условий строительство никто не останавливает.

description:
Обучение

Чтобы стать каменщиком, можно получить образование в одном из инженерно-строительных техникумов. Такие специалисты смогут быстрее сделать карьеру от рядового рабочего до мастера, ведь они обладают не только практическими навыками, но и познаниями в инженерии, что немаловажно при работе на строительстве домов и прочих сооружений. Поступить в такой техникум можно как после 9, так и после 11 классов общеобразовательной школы.
Тем, кто уже имеет опыт работы на стройке, можно пройти курсы каменщиков. Есть и вариант для новичков: пойти в ученики к мастеру и постепенно освоить специальность прямо на рабочем месте.

description:
Востребованность

Сегодня, как и тысячи лет назад, каменщики невероятно востребованы. Чтобы убедиться в этом, достаточно зайти в любую группу в соцсетях, посвященную этой профессии, и увидеть количество объявлений с заголовком «Требуются каменщики». Можно даже говорить о том, что спрос в этой профессии значительно превышает предложение. Дело в том, что нынешняя изнеженная молодежь, как правило, мечтает о непыльной работе в удобном офисном кресле, а не о физическом созидательном труде. Так что бригады каменщиков в наше время просто нарасхват и редко сидят без дела: на одно объявление с предложением строительных услуг приходится несколько десятков с поиском мастеров.

description:
Перспективы в будущем

До тех пор, пока человечество не научилось строить дома по каким-то принципиально новым технологиям, профессия каменщик будет востребована. Возможно, в будущем спрос на нее станет даже больше, чем сейчас, потому что люди поймут, как вредно для здоровья и даже опасно жить в недолговечных домах из пластика и прочих синтетических материалов. Пожалуй, именно эту специальность можно назвать вечной, ведь спрос на нее одинаково высок и сегодня, и за тысячи лет до нашей эры, и в будущем.

alt: Почему профессия каменщика считается важной и нужной?

title: Презентация "Профессия каменщик"


alt: Цифровизация образовательного процесса

description:
«Цифровизация образовательного процесса. Роль учителя будущего»

Подготовила:
Учитель информатики
Ефремова А.П.

alt: Информационно-образовательная среда образовательного учреждения

alt: Учебный процесс в информационно-образовательной среде по сравнению с традиционным процессом обучения позволяет: увеличить возможность выбора средств, форм и темпа изучения образовательных областей; обеспечить доступ к…

description:
Учебный процесс в информационно-образовательной среде по сравнению с традиционным процессом обучения позволяет:

увеличить возможность выбора средств, форм и темпа изучения образовательных областей;
обеспечить доступ к разнообразной информации;
повысить интерес учащихся к изучаемым предметам за счет наглядности, интерактивной формы представления учебного материала;
повысить мотивацию самостоятельного обучения, развития критического мышления;
развивать учебную инициативу, способности и интересы учащихся.

description:
Характер взаимодействия участников учебного процесса отражается в принципах педагогики сотрудничества.

демократичность (свобода выбора,
    равноправие);
 - открытость (свобода критики);
 - альтернативность (множественность
   способов деятельности);
 - диалогичность;
                    -  рефлексивность (осознание целей,
                       содержания, способов деятельности).

description: Учитель выступает как организатор и координатор учебной деятельности.

description:
Роль каждого педагога — дать каждому ребенку возможность проявить себя.

В связи с этим учитель использует различные типы уроков:
урок- диалог,
урок-деловая игра,
урок- презентация,
урок- исследование,
урок — размышление,
урок — защита проекта и т. д.

alt: Видеоуроки на видеохостинге youtube

description: Видеоуроки на видеохостинге youtube.com

alt: Цифровая школа - в первую очередь это педагоги, обладающие знаниями в области информационных и коммуникационных технологий, готовые и умеющие применять новые технологии на уроках и…

description:
Цифровая школа -

в первую очередь это педагоги, обладающие знаниями в области информационных и коммуникационных технологий, готовые и умеющие применять новые технологии на уроках и в других аспектах своей профессиональной деятельности, владеющие основами работы в сети Интернет, готовые к постоянным изменениям, обучению и самообучению.

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!

title: Доклад «Цифровизация образовательного процесса. Роль учителя будущего»


alt: Казахстан – первая космическая гавань

description: Казахстан – первая  космическая гавань Земли

description: Космос, вселенная – вся система мироздания, весь мир.

alt: Космическая орбитальная станция

description:
Космическая орбитальная
станция

description: 2 февраля 1955 года принято постановление Правительства СССР о строительстве полигона для проведения испытаний межконтинентальных баллистических ракет. Космодром Байконур решили построить в Казахстане. С 1957 года Байконур первый и крупнейший космодром в мире.

description:
Космодром «Байконур»

За 50 лет на космодроме испытаны космические ракетные комплексы с ракетами-носителями.
Со стартовых площадок космодрома выполнено более 1200 пусков ракет космического назначения и около 2000 пусков межконтинентальных баллистических ракет. На различные орбиты выведено около полутора тысяч космических аппаратов военного, научного и народно-хозяйственного назначения, а также коммерческих спутников.

description:
Изучение космоса:

4 октября 1957 года  был запущен на орбиту первый искусственный спутник Земли (Спутник-1). Он находился на орбите 92 дня с 4 октября 1957 года по 4 января 1958 года, за этот период совершил 1400 оборотов вокруг Земли. На каждый виток вокруг Земли уходило около 100 минут. Затем спутник сгорел в атмосфере Земли.

Научные исследования

Космонавтами ведутся множество исследований в разных областях наук. Многие из них привели  к  возникновению новых технологий, совершили грандиозный прорыв в развитии современной науки.

description:
Одним из первых о полете в космос
задумался русский ученый Константин
Эдуардович Циолковский

 В тоже время в городке Калуга сельский учитель
 К.Э Циолковский
 мечтал о полетах человека к далеким планетам.
Он предложил план двигателя на жидком топливе.

alt: Современные искусственные спутники:

description:
Современные искусственные спутники:

Казахстанский спутник КаzSat

Искусственный
 спутник

alt: Первая собака – космонавт Лайка

description:
Первая собака – космонавт
Лайка

alt: Собаки – космонавты Белка и Стрелка

description:
Собаки – космонавты
Белка и Стрелка

alt: Животные – космонавты

description: Животные – космонавты

alt: Советский Союз вывел на орбиту

description: 12 апреля 1961 года в 9 часов 7 минут Советский Союз вывел на орбиту Земли космический корабль-спутник `Восток` с человеком на борту.

description:
Юрий Алексеевич Гагарин

12 апреля 1961 года –
первый полет в космос

Ракета-носитель
 Восток 1

alt: Первые космонавты

description: Первые  космонавты

alt: Первые женщины - космонавты

description: Первые женщины - космонавты

description:
Валентина Владимировна Николаева-Терешкова. Первая в мире женщина-космонавт.  Герой Советского Союза. Летчик-космонавт, полковник, кандидат технических наук.
 Совершила космический полет 16-19 июня 1963 года на космическом корабле «Восток-6». Позывнным  Терешковой было – «Чайка». Такое название дали и гостинице Караганды, где Валентна Владимировна отдыхала после приземления.

alt: Казахстанские космонавты: Токтар

description:
Казахстанские космонавты:

Токтар Аубакиров

Талгат Мусабаев

Осенью 1991 года состоялся полет Токтара Аубакирова по так называемой казахстанской программе. А дублером у него был Талгат Мусабаев. Талгат Мусабаев (с 29 января по 25 августа 1998 года) выполнял на станции «Мир» научные эксперименты по казахстанским программам «Полёт» и «Полёт-М2».

title: слайд к уроку русского языка в 4классе на тему : "КАЗАХСТАН - ПЕРВАЯ КОСМИЧЕСКАЯ ГАВАНЬ"


file_name: презентация к уроку.ppt

alt: Царства живой природы

description: Царства живой природы

alt: Мир живых организмов планеты. На

description:
Мир живых организмов планеты.

На Земле существует около 30млн. видов живых существ.
Живые существа:

одноклеточные

многоклеточные

description: В настоящее время открыто и описано около 2млн.видов, среди которых 1,5 млн. составляют животные и 300 тыс. растения.

description:
Перед учеными всегда стояла непростая задача: как отыскать нужные сведения среди информации о таком гигантском многообразии живых организмов?
Упорядочить знания о живых существах помогает классификация.

alt: Работа в парах Пользуясь учебником ( с

description:
Работа в парах
Пользуясь учебником (с. 35), узнайте, что такое классификация?

Какие признаки используются при классификации живых организмов?

Классификация организмов –
распределение по группам

?

Сходство внешнего и внутреннего строения, родственные отношения

alt: Что такое вид ? Рассмотрите рис

description:
2.Что такое вид?

Рассмотрите рис. 27, с. 36.
 По  каким признакам ученые относят организмы к одному виду?

ВИД – основная и наименьшая единица классификации

?

Родственные  организмы, близкие по строению и особенностям жизнедеятельности, способные скрещиваться  и дающие жизнеспособное потомство

alt: Виды синиц

description: Виды синиц

description:
Основная и наименьшая единица классификации – это вид.

Словарь

Вид – это совокупность особей, населяющих  определенную территорию,  имеющих сходное строение, образ жизни,  способных скрещиваться и давать  плодовитое потомство.   (рис.27)

Понятие «вид» в качестве единицы
классификации ввел Карл Линней

alt: Царство Подцарство Тип Класс Отряд

description:
Царство
Подцарство
Тип
Класс
Отряд
Семейство
 Род
Вид

Классификация

alt: Завершите схему – РТ- зад. 1, с

description:
Завершите схему – РТ- зад. 1, с.25

?

Растения

Животные

Грибы

Бактерии

Вирусы

Царства живой природы

alt: Царства живой природы Царство Вирусов

description:
Царства живой природы

Царство Вирусов

Царство Бактерий

Царство Животных

Царство Растений

Царство Грибов

description:
Раздел биологии, посвященный классификации живой природы, носит название – систематика.
 Ученые – систематики приводят в систему сведения о живых организмах – распределяют их по группам – единицам системы (вид, род, семейство и т.д.)

alt: Организмы Животные : - передвигаются - обладают нервной системой и органами чувств -пьют воду и поедают растения и животных -дышат кислородом, выделяя углекислый газ 2…

description:
Организмы

Животные:
- передвигаются
- обладают нервной системой и органами чувств
-пьют воду и поедают растения и животных
-дышат кислородом, выделяя углекислый газ
2 млн видов

Растения
- не передвигаются
- пьют воду из почвы
- выделяют кислород в процессе фотосинтеза
производят углеводы
350 тыс видов

alt: Неклеточные формы жизни: В И Р

description:
Неклеточные формы жизни: В И Р У С Ы

Если вы не готовы столкнуться с неожиданным,
То никогда с ним и не столкнетесь,
Поскольку его нельзя найти или выследить
                         Гераклит, философ  V века до нашей эры.

alt: Почему вирусы занимают особое место в живой природе?

alt: В чем особенности строения вирусов?

description:
В чем особенности строения вирусов?

Какие вирусные заболевания вам известны?

alt: Тутанхамон Рамзес Упоминание о вирусах в древнеегипетском папирусе

alt: Вирус – кто или что, существо или вещество?

description:
Строение вируса

Вирус (от лат. virus — яд) — простейшая форма жизни на нашей планете, микроскопическая частица, представляющая собой молекулы нуклеиновых кислот (ДНК или РНК), заключённые в защитную белковую оболочку (капсид) и способные заражать  живые организмы.

description: Вирусы доставляют людям много неприятностей: они вызывают множество заболеваний растений, животных и человека.

alt: Размеры вирусов Нанометр – 10-9 метра

description:
Размеры вирусов

Нанометр –
   10-9 метра
В 100 раз меньше
   бактерий
От 10 до 275 нм

description:
СТРОЕНИЕ ВИРУСА-БАКТЕРИОФАГА

Строение бактериофага

Вирус,
уничтожающий
бактерии

description:
Бактериофаги

или фаги, которые способны проникать в бактериальную клетку и разрушать ее.

alt: Слева: вирус гриппа. Справа: вирус папилломы человека

description:
Слева: вирус гриппа.Справа: вирус папилломы человека.

Примеры вирусов.

description:
Домашнее задание

П. 8 – читать и пересказывать
РТ –заполнить
* из спичечного коробка, проволоки, пластилина сделать модель вируса-бактериофага

description:
Проверим, что запомнили?

На какие царства ученые делят живую природу?
бактерии, вирусы, грибы, растения, животные
2. Что общего у бактерий и простейших и чем они друг от друга отличаются?
 общее – состоят из одной клетки,
 отличие – бактерии – безъядерные организмы, у простейших в клетках есть ядро.
3. Что общего у грибов, растений и животных?
  состоят из клеток.

alt: Бактерии — одноклеточные организмы

description:
+  -  -  +  -  -  +  +  +

Бактерии — одноклеточные организмы.
Тело простейших состоит из многих клеток.
Растения поглощают только готовую пищу.
Грибы, растения и животные — большинство многоклеточные организмы
Клетка бактерии состоит из оболочки, цитоплазмы и ядра.
Грибы — это растения.
Клетка бактерии не имеет ядра.
Грибы и Растения — разные царства природы.
Простейшие — одноклеточные организмы.

+

Самопроверка

«Да» и «Нет» не говорите, «+» иль «-» напишите:

?

-

-

+

-

-

+

+

+

description:
Правда ли, что…

1.Бактерии – одноклеточные организмы?
2.Тело простейших состоит из многих клеток?
3.Растения поглощают только готовую пищу?
4.Грибы, растения и животные – многоклеточные организмы?
5.Клетка бактерии состоит из оболочки, цитоплазмы и ядра?
6.Грибы – это растения?

alt: Клетки бактерии не имеют ядра. 8

description:
7.Клетки бактерии не имеют ядра.
8.Грибы и растения- разные царства.
9. Простейшие – одноклеточные организмы?
10. Всего существует 3 царства природы?

title: Презентация по биологии "Царства живой природы"


file_name: 3. ГТО призентация.ppt

alt: Что такое ГТО? Выполнил: Юферов

description:
Что такое ГТО?

Выполнил: Юферов Влад, обучающийся 5 б класса МАОУ «ООШ№16»

alt: Актуальность работы состоит в том, что пропаганда комплекса

description:
Актуальностьработы состоит в том, что пропаганда комплекса ГТО – это движение направленное на     развитие массового спорта и  оздоровление нации в нашей стране

Актуальностьработы состоит в том, что пропаганда комплекса ГТО – это движение направленное на     развитие массового спорта и  оздоровление нации в нашей стране

Актуальностьработы состоит в том, что пропаганда комплекса ГТО - это движение, направленное на развитие массового спорта в нашей стране, и, конечно, обучающихся нашей школы

alt: Цель : внедрение физкультурного комплекса

description:
Цель:
внедрение физкультурного комплекса  ГТО в школу, привлечение, как можно   большего числа обучающихся к активному отдыху и занятию спортом

description:
Задачи

1. Выяснить, какие должны быть нормы ГТО
2. Определить уровень знаний обучающихся о нормах  ГТО
3. Провести анкетирование обучающихся 5-х классов
4 . Пропагандировать здоровый образ жизни

alt: Методы исследования : сбор информации, анкетирование, анализ и обобщение полученных данных

description:
Методы исследования:сбор информации, анкетирование,
 анализ и обобщение полученных данных

Гипотеза:

ГТО способствует повышению общего уровня здоровья обучающихся, и созданию определенной прослойки в обществе, всегда готовой к защите Родины
Объект исследования – нормы ГТО
Предмет исследования – как сдача ГТО влияет на изменения в состоянии здоровья обучающихся

description:
                             молодежи..Предлагалось установить специальные нормы и требования, а тех, кто их выполнит, награждать значком. По инициативе ленинского комсомола и по поручению Всесоюзного совета физической культуры при ВЦИК СССР был разработан проект комплекса ГТО – Готов к Труду и Обороне.
11 марта 1931 года комплекс ГТО был утвержден.

История ГТО

24 мая 1930 года газета «Комсомольская правда» опубликовала призыв ввести критерий для оценки физической

подготовленности

description:
Комплекс ГТО охватывал население от 10 до 60 лет.
На старты по сдаче ГТО
выходили известные ученые, спортсмены, герои труда.
Получить значок ГТО было престижно. Его носили с гордостью.

alt: БГТО В 1934 году появился комплекс

description:
БГТО

       В 1934 году появился комплекс БГТО – Будь Готов к Труду и Обороне.
К спортивным соревнованиям
прибавилось умение оказывать
первую медицинскую помощь.
Изменения в комплекс вносились в 1940, 1947, 1955, 1959, 1965 годах

description:
 Патриотическое и практическое содержание комплекса ГТО прошло суровую проверку в огне Великой Отечественной войны. Благодаря ГТО миллионы советских людей получили навыки маршевой, лыжной, стрелковой подготовки, плавания, метания гранат, преодоления водных преград и препятствий.

ГТО в годы Великой Отечественной войны

alt: Традиция сдачи норм ГТО пришла к нам из

description: Традиция сдачи норм ГТО пришла к нам из СССР. Она успешно развивалась с 1931 по 1991 год, а потом на 23 года была забыта

alt: Он имел 5 возрастных ступеней: 1 ступень — «Смелые и ловкие» 10—11 и 12—13 лет 2 ступень — «Спортивная смена» 14—15 лет 3 ступень —…

description:
Он имел 5 возрастных ступеней:

1 ступень — «Смелые и ловкие» 10—11 и 12—13 лет

2 ступень — «Спортивная смена» 14—15 лет

3 ступень — «Сила и мужество» 16—18 лет

4 ступень — «Физическое совершенство»
мужчины 19—39 лет, женщины 19—34 лет,

5 ступень — «Бодрость и здоровье»
мужчины 40-60 лет, женщины 35—55 лет.

Последний комплекс ГТО был утверждён
17 января 1972 года

alt: После распада Советского Союза движение

description:
После распада Советского Союза
движение ГТО было фактически свёрнуто

Уровень физической подготовки призывников упал

description:
24 марта 2014 года
 Президент России Владимир Путин
подписал указ о возрождении норм ГТО

 ГТО в наше время

description:
ГТО и современность

   Развитие физической культуры и спорта сейчас – важнейшая задача государства. Она направлена на воплощение в жизнь ценностей и норм здорового образа жизни, на укрепление здоровья россиян

description: В настоящее время комплекс ГТО «Горжусь тобой Отечество!» состоит из 11 ступеней. Разделение проведено в соответствии с полом и возрастом

description:
I ступень - «Играй и двигайся» (6-8 лет)
II ступень - «Стартуют все» (9-10 лет)
III ступень -  «Смелые и ловкие» (11-12 лет)
IV ступень - «Олимпийские надежды» (13-15 лет)
V ступень - «Сила и грация» (16-17 лет)
VI ступень -«Физическое совершенство» (18-29 лет)
VII ступень - «Радость в движении» (30-39 лет)
VIII ступень - «Здоровое долголетие» (40-49 лет)
IX ступень - 50-59 лет
X ступень - 60-69 лет
XI ступень - 70 лет и старше

description: С 2018 года наша школа является пунктом приема сдачи ГТО.  В 2019 году 52 обучающихся сдавали нормы ГТО  и достигли неплохих результатов. Дети были награждены удостоверениями и  значками ГТО - 15 золотых, 14 серебряных  и 12 бронзовых знаков.

description: Для того, чтобы узнать, что о нормах комплекса ГТО знают мои сверстники, было проведено анкетирование в трех 5 классах,в котором приняли участие 76 человек.

description:
Обучающиеся положительно ответили на вопросы анкеты. И я думаю, что в дальнейшем у нас в школе будет больше ребят, которые будут заниматься физической культурой и спортом, вести здоровый образ жизни и захотят сдавать нормы ГТО. Ведь значок ГТО - свидетельство высокого спортивного мастерства, силы воли, ловкости и целеустремленности, а еще подготовки к защите Родины.

Вывод

description:
Подводя итог вышесказанному, можно утверждать, что наша гипотеза о том, сдача нормативов ГТО способствует повышению общего уровня здоровья обучающихся, и созданию определенной прослойки в обществе, всегда готовой к защите Родины, верна.

Можно утверждать, что наша гипотеза о том, что сдача нормативов ГТО способствует повышению Можно утверждать, что наша гипотеза о том, что сдача нормативов ГТО способствует повышению общего уровня здоровья обучающихся и созданию определенной прослойки в обществе, всегда готовой к защите Родины, верна.
общего уровня здоровья обучающихся и созданию определенной прослойки в обществе, всегда готовой к защите Родины, верна.

Можно утверждать, что наша гипотеза о том, что сдача нормативов ГТО способствует повышению общего уровня здоровья обучающихся и созданию определенной прослойки в обществе, всегда готовой к защите Родины, верна.

description:
Сдать ГТО совсем непросто,
Ты ловким, сильным должен быть,
Чтоб нормативы победить,
Значок в итоге получить.
Пройдя же все ступени вверх -
Ты будешь верить в свой успех.
И олимпийцем можешь стать,
Медали точно получать.
о непросто,
Ты ловким, сильным должен быть,
Чтоб нормативы победить,
Значок в итоге получить.
Пройдя же все ступени вверх -
Ты будешь верить в свой успех.
И олимпийцем можешь стать,
Медали точно получать.
учить.
Пройдя же все ступени вверх -
Ты будешь верить в свой успех.
И олимпийцем можешь стать,
Медали точно получать.

alt: Заниматься спортом модно и престижно

description:
Заниматься спортом модно и престижно.
И чем раньше человек поймет, как важно для него быть здоровым, тем большего он сможет достичь в жизни, тем больше он сможет сделать для своего Отечества.

title: Что такое ГТО?


alt: ученика начальной школы

description: ученика начальной  школы

description:
Основной смысл портфеля достижений – «показать все, на что ты способен».
Смещение акцента с того,
что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету

description: "У каждого ученика будет "портфолио", то есть индивидуальный "портфель" образовательных достижений - результаты районных, областных олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. Это очень важно при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов"

description:
Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:

►   Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях.

► Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, создание условий для его самореализации и самоактуализации в различных областях школьной и внешкольной жизни.

► Развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному       	познанию.

► Формирование установки на творческую деятельность , развитие мотивации дальнейшего творческого роста;

description:
► Приобретение навыков саморефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный»);

Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:

description:
Для чего все это нужно?

Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего периода обучения. Портфолио является формой аутентичного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности. Таким образом, портфолио соответствует целям, задачам и  	идеологии практико-	ориентированного обучения.

description:
Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика.
        Считаю важным дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа. Не стоит давить на него и склонять к выбору строгого портрета. Дайте ему возможность показать себя таким, каким он себя представляет и хочет представиться другим.

description:
Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:

"Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.

description:
"Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"

description:
"Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.

РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"

description:
"Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.

РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"

alt: Мои любимые школьные предметы " - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится

description:
"Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.

РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"

alt: РАЗДЕЛ "МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"

description:
РАЗДЕЛ
"МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"

       Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям). Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике… Вариантов очень много. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.

alt: РАЗДЕЛ "МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"

description:
РАЗДЕЛ
"МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"

description:
 В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела!
	Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось.
           Хорошо бы дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию. Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички

description: В начальной школе дети принимают активное участие в экскурсионно-познавательных программах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи. Необходимо в завершение экскурсии или похода предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления

description: Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы,    благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке.

description:
ВАЖНО ПОМНИТЬ!

В самом начале, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму. Старайтесь с самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио. В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.

description:
http://tapisarevskaya.rusedu.net/category/1415/3313

http://pedsovet.su/forum/90-4535-1

title: портфолио


file_name: Твоё первое знакомство со звездами.pptx

alt: Твоё первое знакомство со звездами

description: Твоё первое знакомство со звездами

alt: Млечный путь

description: Млечный путь

alt: По порядку все планеты Назовет любой из нас:

description: По порядку все планетыНазовет любой из нас:Раз Меркурий, два Венера,Три Земля, четыре Марс.Пять Юпитер, шесть Сатурн,Семь Уран, за ним Нептун.

title: "Твое первое знакомство со звездами" для детей с РАС


file_name: информатика (2).ppt

alt: Правила работы с ПК Организация рабочего места и техника безопасности

description:
Ваше рабочее место

Чтобы учиться было комфортно, чтобы не нанести вреда своему здоровью, вы должны уметь правильно организовать свое рабочее место.
Правильная рабочая поза позволяет избегать перенапряжения мышц, способствует лучшему кровотоку и дыханию.

description:
Правильная рабочая поза

Следует сидеть прямо (не сутулясь) и опираться спиной о спинку кресла. Прогибать спину в поясничном отделе нужно не назад, а, наоборот, в немного перед.
Недопустимо работать развалившись в кресле. Такая поза вызывает быстрое утомление, снижение работоспособности.
Не следует высоко поднимать запястья и выгибать кисти - это может стать причиной боли в руках и онемения пальцев.
Колени - на уровне бедер или немного ниже. При таком положении ног не возникает напряжение мышц.
Нельзя скрещивать ноги, класть ногу на ногу - это нарушает циркуляцию крови из-за сдавливания сосудов. Лучше держать обе стопы на подставке или полу.
Необходимо сохранять прямой угол (900) в области локтевых, тазобедренных и голеностопных суставов.

description:
Правильная рабочая поза

Монитор необходимо установить на такой высоте, чтобы центр экрана был на 15-20 см ниже уровня глаз, угол наклона до 150.
Экран монитора должен находиться от глаз пользователя на оптимальном расстоянии 60-70 см, но не ближе 50 см с учетом размеров алфавитно-цифровых знаков и символов.
Не располагайте рядом с монитором блестящие и отражающие свет предметы .
Поверхность экрана должна быть чистой и без световых бликов.

alt: Так же при работе необходимо: дышать ритмично, свободно, глубоко, чтобы обеспечивать кислородом все части тела; держать в расслабленном состоянии плечи и руки - в руках…

description:
Так же при работе необходимо:

дышать ритмично, свободно, глубоко, чтобы обеспечивать кислородом все части тела;
держать в расслабленном состоянии плечи и руки - в руках не будет напряжения, если плечи опущены;
чаще моргать и смотреть в даль. Моргание способствует не только увлажнению и очищению поверхности глаз, но и расслаблению лицевых, лобных мышц (без сдвигания бровей). Малая подвижность и длительное напряжение глазных мышц могут стать причиной нарушения аккомодации.

При ощущении усталости какой-то части тела сделайте глубокий вдох и сильно напрягите уставшую часть тела, после чего задержите дыхание на 3-5 с и на выдохе расслабеть, затем можно повторить.

При ощущении усталости глаз следует в течении 2-3 мин окинуть взглядом комнату, устремить взгляд на разные предметы, смотреть в даль (в окно).

Если резко возникло общее утомление, появилось дрожание изображение на экране (покачивание, подергивание, рябь), следует немедленно сообщить об этом учителю.

alt: Примерный комплекс упражнений для глаз

description:
Примерный комплекс упражненийдля глаз

Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4. Затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогично проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх, вниз. Повторить 3-4 раза.
Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх – налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6; затем налево вверх – направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
После 10-15 минут непрерывной работы за ПК необходимо делать перерыв для проведения физкультминутки и упражнений для глаз.

alt: Компьютер – электрический прибор

description:
Компьютер – электрический прибор

Компьютер является электрическим прибором, поэтому для собственной безопасности нужно помнить, что к каждому рабочему месту подведено опасное для жизни напряжение.

Техника, с которой вы будете работать, достаточно нежная, поэтому соблюдайте следующие правила:
Если вы обнаружили какую-либо неисправность, немедленно сообщите об этом преподавателю. Не работайте на неисправном оборудовании!
Не включайте и не выключайте компьютеры самостоятельно.
Не дергайте и вообще не трогайте различные провода.
Не стучите по клавиатуре и мышке.
Не садитесь за клавиатуру с грязными руками.

title: икт


file_name: сказка о золотой рыбке.pptx

description:
Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
 МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

description: Сделаем набросок рисунка несильно надавливая на карандаш. Нарисуем линию горизонта, окружность солнца, очертания рыбака и рыбки.

description: Дорисуем дугу - это будет удочка, прорисуем рыбку, рыбака.

description: Закончив с рыбкой, начнем за рисование лица рыбака.

description: Более детально изображаем удочку, добавляем детали на одежде рыбака, нарисуем улыбающееся солнце.

description: Убрав все лишние вспомогательные линии, обведем контур рисунка поярче.

description:
Рисунок полностью готов. Можно раскрасить в яркие цвета.

http://www.bolshoyvopros.ru/questions/982052-kak-narisovat-skazku-pro-rybaka-i-zolotuju-rybku-karandashom-poetapno.html

intro: Часто в школе детям задают нарисовать иллюстрацию к популярной сказке А. С. Пушкина о Рыбаке и Рыбке. Сделать это очень просто при наличии поэтапного урока рисования в картинках. А получается очень красиво и красочно.

title: Иллюстрирование сказки о золотой рыбке


file_name: В блокадном Ленинграде....pptx

alt: Великой Победы посвящается…

description: 75 –летию Великой Победы 					посвящается….

alt: Блокада Ленинграда

description: Блокада Ленинграда

alt: Ольга Берггольц Дорога жизни…

description:
Ольга Берггольц

Дорога жизни…

alt: В годы блокады 1941-1943 Ольга

description:
В годы блокады 1941-1943 Ольга Берггольц находилась в осажденном фашистами Ленинграде. В ноябре 1941 ее с тяжело больным мужем должны были эвакуировать из Ленинграда, но её умер и Ольга Федоровна осталась в городе.

Ольга Берггольц и Анна Ахматова

description:
В Доме Радио она работала все дни блокады, почти ежедневно ведя радиопередачи, позднее вошедшие в ее книгу "Говорит Ленинград". Ольга Берггольц была награждена орденом Ленина, орденом Трудового Красного Знамени и медалями.

Ольга Берггольц на Ленинградском фронте 1942 год

description: Умерла Ольга Федоровна Берггольц 13 ноября 1975 в Ленинграде. Похоронена на Литераторских мостках.

alt: Блокадный дневник Тани Савичевой

description:
Блокадный дневник
 Тани Савичевой

alt: Памяти жертв блокады Ленинграда

description: Памяти жертв блокады Ленинграда

title: Презентация " В блокадном Ленинграде"


file_name: цикл карно.pptx

alt: Тепловые двигатели и их КПД. Цикл

description:
Тепловые двигатели и их КПД. Цикл Карно

Автор: Савватеев А.С.

alt: Термодинамика появилась благодаря стремлению людей создать наиболее эффективное устройство по преобразованию внутренней энергии (энергии сжигания топлива) в механическую работу

alt: Нагреватель Рабочее тело Охладитель

description:
Нагреватель

Рабочее тело

Охладитель

description:
Тепловые двигатели и их КПД

𝑸= 𝑨 ′ +𝜹𝑼

𝑸= 𝑨 ′

𝑸𝑸= 𝑨 ′ 𝑨𝑨 𝑨 ′ ′ 𝑨 ′  => 𝜹𝜹𝑼𝑼

Внутренняя энергия газа зависит от температуры, если внутренняя энергия не меняется U=const следовательно в ходе совершения работы температура не должна меняться T=const следовательно расширение происходит в изотермическом процессе

1

2

изотерма

p

v

3

4

Qпотерь

alt: Тепловые двигатели и их КПД 𝑨 цикл 𝑨𝑨 𝑨 цикл цикл 𝑨 цикл = 𝑸 𝟏 𝑸𝑸 𝑸 𝟏 𝟏𝟏 𝑸 𝟏 −| 𝑸 𝟐…

description:
Тепловые двигатели и их КПД

 𝑨 цикл 𝑨𝑨 𝑨 цикл цикл 𝑨 цикл =  𝑸 𝟏 𝑸𝑸 𝑸 𝟏 𝟏𝟏 𝑸 𝟏 −| 𝑸 𝟐 𝑸𝑸 𝑸 𝟐 𝟐𝟐 𝑸 𝟐 |

В циклическом тепловом двигателе невозможно всю энергию полученную рабочим телом от нагревателя преобразовать в механическую работу

𝜼=  𝑨 цикл   𝑸 𝟏

𝜼=  𝑸 𝟏 − |𝑸 𝟐 |  𝑸 𝟏

alt: Цикл Карно T1 T1 - нагреватель

description:
Цикл Карно

T1

T1 - нагреватель

P

V

alt: Цикл Карно T1 T1 - нагреватель

description:
Цикл Карно

T1

T1 - нагреватель

P

V

Q1

Q1

alt: Цикл Карно T2 < T1 P V Q1

description:
Цикл Карно

T2 < T1

P

V

Q1

alt: Цикл Карно T2 – охл. P V |Q2| Q1

description:
Цикл Карно

T2 – охл.

P

V

|Q2|

Q1

T1

T2

|Q2|

alt: Цикл Карно T1 P V Q1 T1 T2 |Q2| 𝜼 𝒎𝒂𝒙 = 𝑻 𝟏 − 𝑻 𝟐 𝑻 𝟏

title: Тепловые двигатели и их КПД. Цикл Карно