file_name: Получение отверстий в заготовках из металла и искусственных материалов.pptx

description:
ппрезентация Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов.

Урок  «  Технология 5 класс   »

Преподаватель Землянкин Михаил Сергеевич

description:
Цель урока

Научить учащихся приемам выполнения отверстий различными способами; ознакомить с устройствами и приемами работы на сверлильном станке и ручной дрели..
 Освоить приемы сверления и пробивания отверстий на верстаке и тисках.

description:
УДД.

Предметные: Овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций.
Регулятивные: определение последовательности завершающих операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
Познавательные: Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи.
Коммуникативные: Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе.
Личностные: Умение провести самооценку, организовать взаимо-оценку и взаимопомощь  в группе.

alt: План урока: 1. Знакомство с понятиями 2

description:
План урока:

1. Знакомство с понятиями
2. Практическая работа
3.Выводы
4.Рефлексия

description:
Знакомство с понятиями

Бородок – стальной стержень, имеющий боек и рабочую часть.
Дрель – инструмент для ручного сверления отверстий.
Штамповочный пресс – станок для механического пробивания отверстий.

alt: Инструменты.

description: Инструменты.

alt: Накернивание и пробивание отверстий

description: Накернивание и пробивание отверстий.

alt: Сверление отверстий.

description: Сверление отверстий.

alt: Общий вид штама.

description: Общий вид штама.

description:
Выводы:

 Научиться правильно  использовать различные виды инструментов и уметь правильно их  применять , от качества сверления зависит качество будущего изделия.
Знать технику безопасности при сверлении изделия и быть внимательным работая с электродрелью.

title: Презентация по теме: "Получение отверстий в заготовках из металла и искусственных материалов", технология


file_name: Круговороты веществ 10.02.pptx

description:
Круговороты веществ в природе и антропогенной деятельности

Подготовила:

Орлова Ю.Д.

description:
    Вода — необходимый компонент всех живых организмов. Она нужна им как растворитель, химический реагент, средство терморегуляции и т. д. Основным резервуаром в гидрологическом цикле служит мировой океан, содержащий 97% всей воды планеты. Наземные и пресноводные организмы получают воду благодаря ее испарению с поверхности океана, последующей конденсации паров и выпадению атмосферных осадков.
   Пресная вода - может быстро испаряться или возвращаться в океан реками или неупорядоченным поверхностным стоком. Часть атмосферных осадков, особенно в местах с развитым растительным покровом, впитывается в почву и образует долговременный запас подземных вод. Кроме того, пресная вода накапливается в ледниках и снежниках полярных и высокогорных областей.

alt: Гидрологический цикл и запасы воды

description: Гидрологический цикл и запасы воды. Цифры на схеме соответствуют среднегодовому глобальному количеству осадков, равному 100у.е. (На основе: R. J. Chorley, Я. Haggetteds. (1967)).

description:
Гидрологический цикл

Гидрологический цикл играет существенную роль в формировании температурного режима земной поверхности. Испаряющаяся жидкость поглощает тепло, а конденсирующийся газ его выделяет. Аналогичным образом, тепло поглощается при таянии льда и выделяется при замерзании воды. Такой энергообмен важен для развития широкомасштабных погодных систем, которые служат ключевым механизмом переноса тепловой энергии от экватора к полюсам. Если бы тепловая энергия активно не транспортировалась, то на полюсах становилось бы все холоднее, а в экваториальных областях — жарче.
Кроме того, являясь основными резервуарами воды, которая обладает высокой теплоемкостью, океаны и ледники служат важными «статическими» регуляторами температуры нижнего слоя атмосферы.
Водяной пар в атмосфере, как и диоксид углерода, относится к газам с парниковым эффектом.
Следовательно, водяной пар оказывает существенное воздействие на глобальную температуру. Одно из актуальнейших направлений современных исследований — изучение взаимодействия углеродного и гидрологического циклов с точки зрения их совокупного влияния на климат. Понимание этого взаимодействия помогло бы прогнозировать и свести к минимуму возможные отрицательные последствия антропогенного усиления парникового эффекта.

alt: БИОГЕОХИМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ УГЛЕРОДА

description: БИОГЕОХИМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ УГЛЕРОДА

alt: Содержание углерода в атмосфере

description: Содержание углерода в атмосфере Земли составляет 0,046% в форме двуокиси углерода и 0,00012% в форме метана. В земной коре его содержится 0,35%, а в живом веществе около 18% (Виноградов, 1964). С углеродом связан процесс возникновения и развития биосферы, именно углерод обусловливает огромное разнообразие и сложность строения веществ, так как этот элемент способен соединяться с большинством из элементов самыми разнообразными способами. Роль углерода в биосфере лучше всего иллюстрируется схемой его круговорота (см. рис. 9). Схема составлена В. А. Ковдой по данным Ничипоровича и Дювиньо. Из этой схемы следует, что в биосфере растения, используя механизм фотосинтеза, выполняют функцию продуцента кислорода и основного потребителя углекислого газа.Хранители углерода - живая биомасса, гумус, известковые осадочные породы и каустобиолиты. В этой схеме учтено, что естественными источниками СО2 в природе, кроме вулканических эксгаляций, являются процессы разложения органического вещества, дыхание, окисление ОВ в почве и других природных средах. Т.е. жизнь в почвах и разложение ОВ - главный источник углекислоты, поступающей в атмосферу. Техногенная углекислота, составляет 20 х 109 т, что намного меньше, чем природные поступления, и ее роль незначительна в этом круговороте.

alt: БИОГЕОХИМИЧЕСКИЕ ЦИКЛЫ КИСЛОРОДА

description:
БИОГЕОХИМИЧЕСКИЕ ЦИКЛЫ КИСЛОРОДА

Кислород - самый распространенный элемент земной коры: его кларк равен 47. Еще выше концентрация кислорода в мировом океане - 85,7% и в живом веществе -70%. Благодаря исключительно высокой химической активности, кислород играет особо важную роль в земной коре. Он определяет окислительно-восстановительные и щелочно-кислотные условия растворов и расплавов, формирование геохимических объектов. Для него характерна как ионная, так и не ионная форма миграции в растворах.
Фотосинтез-образование органических веществ из неорганических на свету
Дыхание-самая современная форма окислительного процесса и наиболее эффективный способ получения энергии

alt: Таким образом, общая схема круговорота кислорода в биосфере складывается из двух основных ветвей: - образование свободного кислорода при фотосинтезе; - поглощение кислорода в окислительных реакциях

description:
Таким образом, общая схема круговорота кислорода в биосфере складывается из двух основных ветвей:- образование свободного кислорода при фотосинтезе;- поглощение кислорода в окислительных реакциях.
Согласно расчетам Дж. Уолкера (1980), основные составляющие глобального цикла кислорода следующие:
- Выделение растительностью мировой суши - 150 х 1015 тонн в год;
- Выделение фотосинтезирующими организмами океана - 120 х 1015 тонн в год;
- Поглощение процессами аэробного дыхания - 210 х 1015 тонн в год;
- Биологическая нитрификации и др. процессы - 70 х 1015 тонн в год.

description: В биогеохимическом круговороте можно выделить потоки кислорода, четко выраженные между отдельными компонентами биосферы.

alt: БИОГЕОХИМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ ВОДОРОДА

description:
БИОГЕОХИМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ ВОДОРОДА

   Содержание водорода в земной коре невелико: кларк гранитоидов составляет 0,15%. В земной коре большая часть атомов водорода входит в состав воды, углей, нефти, горючих газов, глинистых минералов, живых организмов. Геохимия водорода тесно связана с историей воды и живого вещества: кларк водорода гидросферы равен 10,72, а живого вещества - 10,5.В земной коре свободный водород неустойчив. Он быстро соединяется с кислородом, образуя воду, участвует и в других реакциях. Кроме того, он, благодаря своей легчайшей массе, способен диссипировать, т.е. улетучиваться в космос.

alt: БИОГЕОХИМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ АЗОТА Д.

description:
БИОГЕОХИМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ АЗОТА

Д. Н. Прянишников (1945) показал исключительное значение азота и его соединений для растений. Азот и его соединения играют в жизни биосферы и всей планеты, в формировании почвенного покрова и плодородия экосистем такую же важную и незаменимую роль, как и углерод. Биофильность азота сравнима с биофильностью углерода: индекс биогенного обогащения почв по отношению к земной коре, а растений по отношению к почвам составляет для углерода 100 и 1000 соответственно, а для азота - 1000 и 10000 соответственно (Ковда, 1985)

description: Схема цикла азота в сухопутных системах (составлена Ellenberg, 1971, цит. по Ковде, 1985)

description:
 БИОГЕОХИМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ ФОСФОРА

Круговорот фосфора в природе сильно отличается от биогеохимических циклов углерода, кислорода, азота и серы, так как газовая форма соединений фосфора (например, РН3) практически не участвует в биогеохимическом цикле фосфора. Значение фосфора в жизни клетки и организмов очень велико: соединения фосфора входят в состав тканей мозга, скелета, панцирей. Поэтому главная роль в биогеохимическом цикле фосфора принадлежит живому веществу и таким процессам, как питание, размножение, передвижение. Для растений наиболее доступным является фосфор неспецифических органических соединений и гумуса, и именно он играет главную роль в малом (локальном) биологическом цикле фосфора.

description: Схема локального (малого) биологического цикла фосфора.

description: В почвах и породах широко распространено явление фиксации фосфора. Фиксаторами фосфора являются гидрооксиды железа, марганца, алюминия, глинистые минералы (особенно группы каолинита). Однако фиксированный фосфор может на 40-50 % быть десорбирован и использован растениями. Это зависит от условий. Повышенная кислотность среды, образование Н2СО3 способствуют десорбции фосфора и усилению миграции фосфорных соединений.В восстановительной среде образуются соединения фосфора с двухвалентным железом, и это тоже способствует выносу фосфора из почвы. Миграция фосфора возможна и за счет таких явлений, как водная и ветровая эрозия. Поэтому биогеохимический цикл фосфора значительно менее замкнут и менее обратим, чем циклы углерода и азота, а загрязнение окружающей среды фосфором особенно чувствительно.Фосфорные удобрения являются важным и необходимым звеном в получении урожаев сельскохозяйственных культур, однако, известные ныне запасы месторождений фосфатов, апатитов весьма ограничены и по предсказаниям ученых истощатся через 75-100 лет.В то же время соединения фосфатов в последнее время становятся важнейшим фактором загрязнения речных и озерных вод.

alt: Глобальный цикл фосфора в биосфере (по

description: Глобальный цикл фосфора в биосфере (по Duvigneaud, 1974)

alt: БИОГЕОХИМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ СЕРЫ

description:
БИОГЕОХИМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ СЕРЫ

    Сера является одним из элементов, играющих важную роль в круговороте веществ биосферы. Она определяет важные биохимические процессы живой клетки, является компонентом питания растений и микрофлоры. Соединения серы участвуют в формировании химического состава почв, в значительных количествах находятся в подземных водах, а это, в свою очередь, играет решающую роль в процессах засоления почв.Содержание серы в земной коре составляет 4,7 х 10-2%, в почве - 8,5 х 10-2%, в океане - 8,8 х 10-2% (Виноградов, 1962; Ковда, 1985). Однако в засоленных почвах содержание серы может достигать значений, измеряемых целыми процентами. Сера имеет ряд изотопов, среди которых в природных соединениях наиболее распространены S32 (95,06%) и S34(4,18%). В результате биогеохимических и биологических процессов происходит изменение в соотношении этих изотопов в сторону увеличения легкого изотопа в верхних гумусовых горизонтах почв. Это свидетельствует в пользу того, что интенсивный биологический круговорот серы в почвах охватывает только ее верхние слои.

alt: Биогеохимический цикл серы (по

description:
Биогеохимический цикл серы (по Ф. Я. Шипунову, 1980): I – минерализации органической серы живыми организмами до Н2S; II – десульфофикация.

Биогеохимический цикл серы состоит из четырех стадий:

description:
     - I  Усвоение минеральных соединений серы живыми организмами (растениями и бактериями) и включение серы в состав белков и аминокислот.
     - II  Превращение органической серы живыми организмами (животными и бактериями) в конечный продукт - H2S.
     - III Окисление минеральной серы живыми организмами (серобактериями, тионовыми бактериями) в процессе сульфатредукции. На этой стадии происходит окисление сероводорода, элементарной серы, ее тио- и тетра- соединений.
     - IV   Восстановление минеральной серы живыми организмами (бактериями) в процессе десульфофикации до H2S.

description:
    Таким образом, важнейшим звеном всего биогеохимического цикла серы в биосфере является биогенное образование сероводорода. Биогеохимический цикл серы играет основную роль в общем круговороте этого элемента в биосфере.

    Приходные статьи баланса серы в общем круговороте следующие (Дж. П. Френд, 1976; цит. по Шипунову, 1980).Дегазация земной коры - 12 х 1012 г/год.Выветривание осадочных пород (пирит, гипс и др.) -42 х 1012 г/год.
     Антропогенные поступления серы в виде SO - 65 х 1012 г/год.
     Итого: 119 х 1012 г/год.Уход серы за пределы биосферы в осадочные отложения в виде сульфидов и сульфатов - 100 х 1012 г/год.
     Из этих данных видно, что антропогенное поступление серы в биосферу существенно изменяет круговорот этого элемента, а приход серы в биосферу превышает на современном этапе ее расход, как результат, в биосфере в целом наблюдается приход нециклической серы.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


file_name: 9 кл Строение атома. Опыты Резерфорда.pptx

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ ФИЗИКА 9 класс

description:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

ФИЗИКА
9 класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

alt: Строение атома. Опыты Резерфорда

description:
тема
Строение атома.
Опыты Резерфорда.

alt: Проверка д/з

description: Проверка д/з

alt: Домашнее задание: § 65 учебник

description:
Домашнее задание:

 § 65 учебник Физика- 9 класс, Перышкин А.В.
 ответить на вопросы после параграфа
 подготовить презентацию  на одну из тем:
«Беккерель Антуан Анри и его открытие радиоактивности»
«Открытие рентгеновских лучей»
«Пьер и Мария Кюри и их исследования»

description:
Заполните таблицу:

    излучение

        заряд

    природа

    проникающая
 способность.

Альфа - излучение

Бета - излучение

Гамма - излучение

description:
Актуализация знаний

Что вам известно  о строении вещества?
Как мы узнаем о строении вещества?
Каково строение атома?
Как  можно узнать о строении атома?
Имеет ли ядро атома внутреннюю структуру?
Что такое электрон?
Входят ли электроны  в состав ядра?

description:
 Демокрит
(460-370 гг. до н. э.)

«атом» греч. - «нерассекаемое», неразрываемое»

alt: Существует предел деления - атом

description:
Существует предел деления - атом

Демокрит
(460-370 гг. до н.э.)

Аристотель
(384-322 гг. до н. э.)

Делимость вещества бесконечна

alt: Только в XVIII веке трудами А.

description:
Только в XVIII веке трудами А. Лавуазье, М. В. Ломоносова и других ученых

Лавуазье Антуан Лоран
(1743- 1794) французский химик

была доказана реальность существования атомов.

Михаил Васильевич Ломоносов
(1711 - 1765) русский учёный

description:
В 1897 году
Джозеф Джон Томсон открыл электрон.

Опыты Томсона подтвердили, что электроны входят в состав атомов.

В 1903 году Томсон впервые предложил модель атома.

(1856-1940)
английский физик

description:
Атом – это шар, по всему объёму которого равномерно распределён положительный заряд.

Внутри шара находятся электроны.

Электрический заряд атома в целом равен нулю.

«Пудинг с изюмом»

alt: Модель строения атома, предложенная

description:
Модель строения атома, предложенная Томсоном, нуждалась в экспериментальной проверке.

В 1911 г.
Эрнест Резерфорд совместно со своими сотрудниками провёл ряд опытов по исследованию состава и строения атомов.

(1871-1937)
английский физик

description:
Опыты Резерфорда

Резерфорд Эрнест (1871—1937), английский физик, один из создателей учения о радиоактивности и строении атома, основатель научной школы.

alt: Природа радиоактивного излучения

description:
2.Природа радиоактивного излучения

В 1899 году Резерфорд провел опыт, позволивший обнаружить сложный состав радиоактивного излучения.

alt: Природа радиоактивного излучения

description: Природа радиоактивного излучения

alt: Опыт Резерфорда. Модель строения атома

description:
 Опыт Резерфорда.

Модель строения атома Томсона нуждалась в экспериментальной проверке.

 Важно было проверить, действительно ли положительный заряд распределён по всему объёму атома с постоянной плотностью.
Поэтому в 1911 г. Резерфорд совместно со своими сотрудниками провел ряд опытов по исследованию состава и строения атомов.

description:
1903г.Джозеф Томсон предложил одну из первых модель строения атома.

Атом – шар, по всему объёму которого равномерно распределён положительный заряд.
Внутри шара находятся электроны.
Каждый электрон может совершать колебательные движения около своего положения равновесия.
Положительный заряд шара равен по модулю суммарному заряду электронов, поэтому заряд атома в целом равен нулю.

alt: Идея опыта Резерфорда : Зондировать атом альфа–частицами

description:
Идея опыта Резерфорда:

Зондировать атом альфа–частицами.
Альфа-частицы возникают при распаде радия.
Масса альфа-частицы в 8000 раз больше массы электрона.
Электрический заряд альфа-частицы в 2 раза больше заряда электрона.
Скорость альфа-частицы около 15 000 км/с.
Альфа-частицы является ядром атома гелия.

description:
Сцинтилляции на экране в отсутствие фольги

Сцинтилляции на экране, когда на пути пучка помещена фольга

alt: В ходе эксперимента обнаружили: 1

description:
В ходе эксперимента обнаружили:

1. В отсутствии фольги – на экране появлялся светлый кружок напротив канала с радиоактивным веществом.
2. Когда на пути пучка альфа-частиц поместили фольгу, площадь пятна на экране увеличилась.
3. Помещая экран сверху и снизу установки, Резерфорд обнаружил, что небольшое число альфа-частиц отклонилось на углы около 900.
4. Единичные частицы были отброшены назад.

description:
источник 𝛂-частиц

свинцовые экраны

сцинтилляционные экраны

золотая фольга

Когда окружили фольгу сцинтилляционными экранами -

небольшое число α-частиц (примерно одна из двух тысяч) отклонилось на углы, большие 90°.

alt: Резерфорд о рассеянии α-частиц на большие углы: «Это почти столь же невероятно, как если бы вы выстрелили 15-дюймовым снарядом в кусок тонкой бумаги, а снаряд…

description: Резерфорд о рассеянии α-частиц на большие углы: «Это почти столь же невероятно, как если бы вы выстрелили 15-дюймовым снарядом в кусок тонкой бумаги, а снаряд возвратился бы к вам и нанес вам удар».

alt: α-частица могла быть отброшена назад лишь в том случае, если положительный заряд атома и его масса сконцентрированы в очень малой области пространства. Траектории частиц α-

alt: Выводы из опытов.

description: Выводы из опытов.

description:
Выводы из опыта Резерфорда

Столь сильное отклонение α-частиц возможно только в том случае, если внутри атома имеется чрезвычайно сильное электрическое поле. Было рассчитано, что такое поле могло быть создано зарядом, сконцентрированным в очень малом объеме (по сравнению с объемом атома).

alt: Выводы из опыта Резерфорда Поскольку масса электрона примерно в 8 000 раз меньше массы α-частицы, электроны, входящие в состав атома, не могли существенным образом изменить…

description:
Выводы из опыта Резерфорда

Поскольку масса электрона примерно в 8 000 раз меньше массы α-частицы, электроны, входящие в состав атома, не могли существенным образом изменить направление движения α-частиц. Поэтому:

В данном случае речь может идти только о силах электрического отталкивания между α-частицами и положительно заряженной частью атома, масса которой значительно больше массы α-частицы.

description:
Выводы из опыта Резерфорда

Направление полета α-частиц зависит от того, на каком расстоянии от ядра они пролетают. Оно сильно меняется только в том случае, если частица проходит очень близко к ядру.

description:
Выводы из опытов:

Положительный заряд сосредоточен в малой части атома – ядре;
Практически вся масса атома сосредоточена в этом ядре;
Отклонения альфа-частиц на большие углы происходят в результате столкновения альфа – частиц с ядром одного из атомов;
Теоретические расчеты позволили оценить размеры ядер атомов – порядка 10-14 м, тогда как размеры атома в 10 000 раз больше.

description:
Модель атомов Резерфорда

В результате опытов по рассеянию α-частиц была доказана несостоятельность модели атома Томсона, выдвинута ядерная модель строения атома и определен порядок диаметров атомных ядер.

description:
Противоречие модели Томсона с экспериментом:

1. Так как масса электронов мала, они не могут заметно изменить траекторию движения альфа-частиц.
2. Заметное рассеивание альфа-частиц может вызвать только положительная часть атома и лишь в том случае, если она сконцентрирована в очень малом объёме.

alt: Модель атома Резерфорда Резерфорд предложил ядерную («планетарную») модель атома: * атомы любого элемента состоят из положительно заряженной части, получившей название ядра; * в состав ядра…

description:
Модель атома Резерфорда

Резерфорд предложил ядерную («планетарную») модель атома:
* атомы любого элемента состоят из положительно заряженной части, получившей название ядра;
* в состав ядра входят положительно заряженные элементарные частицы- протоны (позднее было установлено, что и нейтральные нейтроны);
* вокруг ядра вращаются электроны, образующие так называемую электронную оболочку атома.

description:
Недостатки атома Резерфорда

 Нельзя объяснить факт существования атома;

 Нельзя объяснить устойчивость атома.

alt: Планетарная модель атома

description: Планетарная модель атома

alt: Протонно-нейтронная модель атомного ядра

description:
Порядковый номер Z элемента в периодической таблице
Д.И. Менделеева – это число электронов в атоме, число протонов в ядре.

description:
Но эта модель
не объясняет устойчивость атома.

Атом должен прекратить свое существование.

Электрон излучает и теряет энергию и должен упасть на ядро.

description:
В микромире свои законы.

В макромире свои законы.

alt: Итак,

description: Итак,

description:
Попыткой спасения планетарной модели атома стали постулаты
Нильса Бора

41

description:
Вопросы на закрепление:

1. В чём заключается сущность модели Томсона?
2. В чём заключалась идея опыта Резерфорда?
3. Объясните по схеме опыт Резерфорда по рассеиванию альфа-частиц.
4. Объясните причину рассеивания альфа-частиц атомами вещества.
5. В чём сущность планетарной модели атома?
6. В чем противоречивость модели атома Резерфорда?

alt: Спасибо!!!

description: Спасибо!!!

title: 8 кл опыт Резерфорда строение атома


file_name: презентация Р.Л.Стивенсон.ppt

alt: Robert Louis Stevenson was born in

description: Robert Louis Stevenson was born in Edinburgh on the 13th of November in 1850. His real name was Robert Lewis Balfour Stevenson

description: Edinburgh is a political and cultural centre of Scotland

alt: Robert had a wonderful imagination

description: Robert  had a wonderful imagination . He was never bored. Stevenson could be happy in any circumstances

alt: You can see the drawing of Robert

description: You can see the drawing of Robert. He drew it when he was six

alt: After finishing school he entered the

description: After finishing school he entered the Edinburgh University and became a lawer

alt: Stevenson admired Edinburgh . It is a very romantic city with old beautiful castles and parks

alt: Robert was fond of travelling

description: Robert  was fond  of travelling . In France he met Frances Matilda Osbourne and she became his  wife.

description: In the same year he fell ill. It was tuberculosis. Looking for healthy climate he visited Switzerland

alt: He visited Australia, Samoa, Hawaii,

description: He visited Australia, Samoa, Hawaii, Tahiti and many other islands

description:
The island’s climate was useful for  tevenson. He wrote some of  his best works in Samoa. But his health became worse.

Samoa

alt: On the 3rd of December in 1894 de died

description: On the 3rd of December in 1894 de died.  Robert Louis Stevenson was buried  on the pick of the mountain  in Samoa

alt: You can see the words of his famous poem «Requiem» there

alt: The works of Stevenson belong to neoromanticism

alt: If you want come into the world of some

description: If you want come into the world of some Stevenson's works you must know about the history and  language of Scotland

alt: These are the best books of Stevenson

description: These are the best books of Stevenson

alt: Treasure Island (1883)

description: Treasure Island (1883)

alt: The Strange Case of Dr. Jekyll and

description: The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde (1886)

alt: A Child’s Carden of Verse (1885)

description: A Child’s  Carden of Verse (1885)

alt: The success of famous Stevenson’s books is partly explained by the exciting themes of the next books

description: «The Black Arrow» is the real standard of a historical adventure novel

description: «David Balfour» is an exciting story of the young David Balfour, kidnapped by pirates

alt: «Sea Buzzard»

description: «Sea Buzzard»

description:
«The Owner of Ballantrer»

It is considered  that Stevenson has finished only one third of the book

description: Lets sum up. Robert Louis Stevenson (November 3, 1850, Edinburgh – December 3, 1894, Upolu, Samoa) – a Scottish writer and poet, the author of  famous adventure novels and stories, the greatest  representative of English neo-romanticism

title: Презентация Роберт Льюис Стивенсон


file_name: вопросы по гимнастике 5 класс.ppt

alt: Вопросы по теории гимнастики и акробатики 5 класс

description: Вам предстоит ответить на 20 вопросов по разделу: «Гимнастика и элементы акробатики». Они охватывают учебный материал начального и среднего звена. За правильный ответ 1 балл. Оценка «отлично» ставится если вы набрали 17 и более баллов, оценка «хорошо» -  от 13 до 16 баллов, «удовлетворительно» - менее 13 баллов.

alt: Вопрос №1 Как называется вид строя изображённый на рисунке? а – колонна б – шеренга в – линия

description:
Вопрос №1Как называется вид строя изображённый на рисунке?

а – колонна
б – шеренга
в – линия

alt: Вопрос №2 Как называется расстояние между занимающимися, изображённое на рисунке? а - дистанция б - интервал

description:
Вопрос №2Как называется расстояние между занимающимися, изображённое на рисунке?

а - дистанция
б - интервал

alt: Вопрос №3 Какую команду подаёт учитель при построении в шеренгу по одному? а – «Класс, в одну шеренгу – становись!» б – «Класс, в одну…

description:
Вопрос №3Какую команду подаёт учитель при построении в шеренгу по одному?

а – «Класс, в одну шеренгу – становись!»
б – «Класс, в одну шеренгу – стройся!»
в – «Класс – становись!»
г – «Класс – стройся!»

alt: Вопрос №4 Какую команду должен подать учитель, если ученики допустили ошибку при выполнении предыдущей команды? а – «Отставить!» б – «Класс, стой!» в – «Вольно!»…

description:
Вопрос №4Какую команду должен подать учитель, если ученики допустили ошибку при выполнении предыдущей команды?

а – «Отставить!»
б – «Класс, стой!»
в – «Вольно!»
г – «Переделать!»

alt: Вопрос №5 В какую сторону осуществляется поворот головы при команде «Равняйсь!»? а – в сторону направляющего б – в сторону замыкающего в – голову не…

description:
Вопрос №5В какую сторону осуществляется поворот головы при команде «Равняйсь!»?

а –  в сторону направляющего
б –  в сторону замыкающего
в – голову не поворачивать, смотреть на учителя
г – направо
д – налево

alt: Вопрос №6 Какие действия ты должен выполнить при перестроении из одной шеренги в две, если по расчёту у тебя второй номер? а - стоять на…

description:
Вопрос №6 Какие действия ты должен выполнить при перестроении из одной шеренги в две, если по расчёту у тебя второй номер?

     а -  стоять на месте;
     б -  на первый счёт с левой ноги сделать шаг назад; на второй счёт, не приставляя правой ноги, - шаг вправо, чтобы стать в затылок первому номеру; на третий счёт приставить левую ногу;
     в -  на первый счёт с левой ноги сделать шаг вперёд; на второй счёт, не приставляя правой ноги, - шаг вправо, чтобы встать  впереди первого номера; на третий счёт приставить левую ногу;
     г -  на первый счёт шаг левой назад; на второй - приставить правую.

alt: Вопрос №7 Что проверяют при помощи теста «Наклон вперёд из положения сидя на мате»? а – сила б – ловкость в – быстрота г –…

description:
Вопрос №7Что проверяют при  помощи теста «Наклон вперёд из положения сидя на мате»?

а – сила
б – ловкость
в – быстрота
г – выносливость
д - гибкость

alt: Вопрос №8 Какой кувырок изображён на рисунке? а – кувырок назад б – кувырок вперёд в – перекат вперёд, назад

description:
Вопрос №8Какой кувырок изображён на рисунке?

а – кувырок назад
б – кувырок вперёд
в – перекат вперёд, назад

alt: Вопрос №9 На каком рисунке изображена стойка на лопатках перекатом назад из упора присев? а б в

description:
Вопрос №9На каком рисунке изображена стойка на лопатках перекатом назад из упора присев?

а

 б

 в

alt: Вопрос №10 На каком рисунке изображено лазание по канату в два приёма? а б

description:
Вопрос №10На каком рисунке изображено лазание по канату в два приёма?

а

б

alt: Вопрос №11 На каком рисунке изображено положение «Основная стойка»?

description: Вопрос №11На каком рисунке изображено положение «Основная стойка»?

alt: Вопрос №12 На каком рисунке изображено положение «Стойка ноги врозь, руки на пояс»?

description: Вопрос №12На каком рисунке изображено положение «Стойка ноги врозь, руки на пояс»?

alt: Вопрос №13 На каком рисунке изображено положение ног «Руки вверх наружу»?

description: Вопрос №13На каком рисунке изображено положение ног  «Руки вверх наружу»?

alt: Вопрос №14 На каком рисунке изображено положение «Сед»?

description: Вопрос №14На каком рисунке изображено положение «Сед»?

alt: Вопрос №15 На каком рисунке изображено положение «Палка перед грудью»?

description: Вопрос №15На каком рисунке изображено положение «Палка перед грудью»?

alt: Вопрос №16 Зачем гимнаст поднимает правую руку вверх перед выполнением упражнения? а – чтобы обратили на него внимание б – абсолютная готовность в – я…

description:
Вопрос  №16Зачем гимнаст поднимает правую руку вверх перед выполнением упражнения?

а – чтобы обратили на него внимание
б – абсолютная готовность
в – я всё умею
г – моя очередь

alt: Вопрос №17 На каком рисунке изображено положение «Сед углом»?

description: Вопрос №17На каком рисунке изображено положение «Сед углом»?

alt: Вопрос №18 При расчёте по порядку, что должен сделать замыкающий? а – назвать свой номер б – назвать свой номер и сказать: «Расчёт окончен!» в…

description:
Вопрос №18При расчёте по порядку, что должен сделать замыкающий?

а – назвать свой номер
б – назвать свой номер и сказать: «Расчёт окончен!»
в – сделать шаг левой ногой вперёд, назвать свой номер, сказать: «Расчёт окончен!» и встать на место

alt: Вопрос №19 Что дают занятия гимнастикой и акробатикой для организма школьника? а – силу б – выносливость в – гибкость г – координацию движений д…

description:
Вопрос №19Что дают занятия гимнастикой и акробатикой для организма школьника?

а – силу
б – выносливость
в – гибкость
г – координацию движений
д – красоту движений
е – ловкость
ж - быстроту

alt: Вопрос №20 На сколько градусов нужно повернуться при команде: «Направо! или налево!»? а - 90˚ б - 180˚ в - 45˚ г - 360˚

description:
Вопрос №20На сколько градусов нужно повернуться при команде: «Направо! или  налево!»?

а - 90˚
б - 180˚
в - 45˚
г - 360˚

description:
Ключ

1-б, 2-а, 3-а, 4-а, 5-а, 6-б, 7-д, 8-б, 9-а, 10-б, 11-1, 12-3, 13-36, 14-1, 15-5, 16-б, 17-2, 18-в, 19-б,в,г,д,е,ж, 20-а

description:
Источники:

В.С.Кузнецов, Г.А.Колодницкий  Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуры в школе «Владос» Москва,2004 год (иллюстрации)
П.К.Петров Методика преподавания гимнастики в школе «Владос» Москва, 2003 год

3      http://www.novorab.ru/ArticleSection/Details/333

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/90/554/90554256_4987267_vopros.gif

title: Презентация к уроку физкультуры "Вопросы по гимнастике и акробатике"


file_name: Живая и неживая природа.ppt

description:
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это всё вокруг ….

ПРИРОДА

alt: Найди лишний объект

description: Найди лишний объект

alt: Раздели объекты на 2 группы

description: Раздели объекты на 2 группы

alt: Неживая и живая природа. Явления природы

description:
Неживая и живая природа.Явления природы.

2 класс

alt: Живая природа Неживая природа

description:
Живая природа

Неживая природа

alt: Живая природа Неживая природа солнце звёзды воздух вода камни почва осадки горы облака растения грибы рыбы птицы насекомые звери бактерии человек

alt: Назовите признаки живых существ дышат питаются растут приносят потомство умирают

alt: Объясни схему

description: Объясни схему

title: Презентация к уроку окружающего мира "Живая и неживая природа" 2класс "Школа России"


file_name: Портфолио класса.pptx

alt: Районный конкурс классных руководителей

description:
Районный  конкурс классных руководителейПортфолио класса«Самый классный класс»

«Разных  классов в школе много,
Каждый  чем то, да хорош.
Только  лучше моего   9 класса,
Не  старайся, не найдешь!»

alt: РАЗДЕЛ 1. «Давайте познакомимся» 9 класс

description:
РАЗДЕЛ 1.«Давайте познакомимся»

    9 класс
МБОУ ООШ
 с. Волочаевка
«Дети XXI века»
     Мы дети 21 века, Всегда и везде мы добьёмся успеха! Мы лучшими будем,
     Победу добудем, А всех, кто поможет, вовек не забудем!
  В классе 3 учащихся:
     1 девушка и
        2 юношей

alt: Классный руководитель: Пузырева

description:
Классный руководитель: Пузырева Наталья Ивановна

   Учитель биологии, химии,
     географии.

    Педагогический стаж:
   36 лет.

Категория: высшая

 Образование: высшее; ЗабГУ, 2001 год.

alt: Староста класса: Безродная Дарья

description: Староста класса: Безродная Дарья

alt: Ответственный за

description: Ответственный за                             Физорг:               трудовые дела:                                        Спирёв Юрий                  Тумаев Никита

description:
Раздел 2. «Ученье - свет»

2016 – 2017 учебный год
Успеваемость  – 100%;
         Качество знаний – 66,6%
Хорошисты: Безродная Дарья, Тумаев Никита
2017 – 2018 учебный год
Успеваемость  – 100%;
         Качество знаний – 66,6%
Хорошисты: Безродная Дарья, Тумаев Никита
Первое полугодие
2018 – 2019 учебного года
Успеваемость  – 100%;
         Качество знаний – 66,6%
Хорошисты: Безродная Дарья, Тумаев Никита

alt: Результаты участия в школьном этапе

description:
Результаты участия в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ  (2017 год)
Тумаев Никита – 1 место;
Безродная Дарья – 2 место;
Спирёв Юрий – 3 место.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ  (2018 год)
Тумаев Никита – 1 место;
Спирёв Юрий – 2 место;
Безродная Дарья – 3 место;

alt: Результаты участия в школьном этапе

description:
Результаты участия в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников

БИОЛОГИЯ  (2017 год)
Безродная Дарья – 1 место;
Тумаев Никита  – 2 место;
Спирёв Юрий – 3 место.

БИОЛОГИЯ  (2018 год)
Безродная Дарья  – 1 место;
Спирёв Юрий – 2 место;
Тумаев Никита  – 3 место;

alt: Результаты участия в районном этапе

description:
Результаты участия в районном этапе Всероссийской олимпиады школьников

Безродная Дарья (биология, 2017 год) –  участие;
Безродная Дарья (биология, 2018 год) –  участие;
Тумаев Никита (обществознание, 2017 год) – 2 место;
Тумаев Никита (обществознание, 2018 год) – 1 место;

alt: Результаты участия в предметных неделях

description: Результаты участия в предметных  неделях

description:
Результаты участия в конференциях, проектных работах

№ п/п

Автор работы

Тема работы

Год

Результат

1.

Тумаев Никита

Какой важный гусь домашний!

2015

1 место

2.

Безродная Дарья

Как сварить мыло в домашних условиях

3 место

3.

Тумаев Никита

А я люблю свои места родные

2016

2 место

4.

Безродная Дарья

Математика в жизни моей семьи

5.

Тумаев Никита

Страусы в Забайкалье. Миф?! Реальность!

2017

3 место

6.

Безродная Дарья

Её величество – русская народная игра

7.

Тумаев Никита

Нету жизни без кредита и с кредитом жизни нет!

2018

8.

Безродная Дарья

Школьная форма – лицо ученика

участие

description:
Результаты участия в интеллектуальных конкурсах

2018 год (февраль)
Кустовой этап
 интеллектуальной игры –
1 место;
Районный этап интеллектуальной игры –
 2 место.
2018 год (октябрь - ноябрь)
Кустовой этап
 интеллектуальной игры –
2  место;
Районный этап интеллектуальной игры –
 1 место (в составе сборной команды Тумаев Никита)
Безродная Дарья – грамота за лучший интеллектуальный вопрос

description: Посещаемость. За 2017 – 2018 учебный год пропущено 120 уроков по болезни. В течение 1-го полугодия 2018  - 2019 учебного года – 0 уроков.

alt: Раздел 3. «Творим и воплощаем»

description: Раздел 3. «Творим и воплощаем»Новый 2018 год

alt: Раздел 3. «Творим и воплощаем»

description: Раздел 3. «Творим и воплощаем»День Матери

alt: Раздел 3. «Творим и воплощаем» 1 сентября

description: Раздел 3. «Творим и воплощаем»1 сентября

alt: Раздел 3. «Творим и воплощаем»

description: Раздел 3. «Творим и воплощаем»Осенний Бал

alt: Раздел 3. «Творим и воплощаем»

description: Раздел 3. «Творим и воплощаем»Экскурсии в г. Читу

alt: Раздел 3. «Творим и воплощаем»

alt: Раздел 3. «Творим и воплощаем»

alt: Раздел 3. «Творим и воплощаем»

description: Раздел 3. «Творим и воплощаем»День ГОЧС

alt: Раздел 4. «Школа – наш дом»

description:
Раздел 4. «Школа – наш дом»

     На переменах дежурный класс не даёт скучать и просто бегать  младшим ученикам – организовывает игры для них.
Игра «Ручеёк»

alt: Раздел 4. «Школа – наш дом»

description: Раздел 4. «Школа – наш дом»

alt: Раздел 4. «Школа – наш дом»

description: Раздел 4. «Школа – наш дом»

alt: Раздел 4. «Школа – наш дом»

description: Раздел 4. «Школа – наш дом»

alt: Раздел 4. «Школа – наш дом»

description: Раздел 4. «Школа – наш дом»

alt: Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!»

description: Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!»

alt: Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее»

description:
Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее»Тумаев Никита

Общешкольный кросс
2015 год (весна) – 2 место;
2015 год (осень) – 1 место;

alt: Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!»

description:
Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!»Спортивные достижения Тумаева Никиты

Общешкольные соревнования
Общешкольный кросс:
2015 год (весна) – 2 место;
2015 год (осень) – 1 место;
2017 год (весна) – 2 место;
2017 год (осень) – 2 место;
2018 год (весна) – 2 место;
2018 год (осень) – 2 место.
Общешкольные соревнования по ОФП:
2017 год – 2 место:
2018 год – 2 место.

Кустовая спартакиада
2018 год:
1 место – прыжки в длину с места;
1 место – настольный теннис;
2 место – подъём туловища;
3 место – подтягивание на высокой перекладине.
Районные соревнования
Соревнования по лыжному спорту:
2016 год – 1 место;
2018 год – 1 место.

alt: Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!»

description:
Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!» Спортивные достижения Тумаева Никиты

Районные соревнования
Соревнования по ОФП:
2017 год – 2 место;
2018 год – 2 место (подтягивание на высокой перекладине);
2018 год – 2 место  (поднимание туловища);
2018 год – 3 место (прыжки в длину).

alt: Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!»

alt: Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!»

description:
Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!» Спортивные достижения Спирёва Юрия

Общешкольные соревнования
Общешкольный кросс:
2017 год (весна) -  1 место;
2017 год (осень) – 1 место;
2018 год (весна) – 1 место;
2018 год (осень) 1 место.
Соревнования по лыжному спорту:
2016 год – 2 место.
Соревнования по ОФП:
2017 год – 2 место;
2018 год – 1 место

Кустовая спартакиада.
2017 год:
1 место (подтягивание на перекладине);
2018 год:
1 место (подъём туловища);
1 место (подтягивание  на перекладине).

alt: Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!»

description:
Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!» Спортивные достижения Спирёва Юрия

Районные соревнования
Соревнования по лыжному спорту:
2016 год – 1 место;
2018 год – 2 место.
Соревнования по ОФП:
2017 год – 3 место (подтягивание на перекладине);
2017 год – 1 место (поднимание туловища);
2018 год – 1 место (подтягивание на перекладине);
2018 год – 3 место (поднимание туловища);
2018 год – 2 место (прыжки в длину).

alt: Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!»

alt: Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!»

description:
Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!» Спортивные достижения  Безродной Дарьи

Общешкольные соревнования
Общешкольный кросс:
2017 год (весна) -  2 место;
2017 год (осень) – 1 место;
2018 год (весна) – 1 место;
2018 год (осень) 1 место.
Соревнования по лыжному спорту:
2016 год – 1 место.
Соревнования по ОФП:
2017 год – 1 место;
2018 год – 1 место

Кустовая спартакиада.
2017 год:
1 место (отжимание от пола);
2018 год:
1 место (отжимание от пола).

alt: Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!»

description:
Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!» Спортивные достижения  Безродной Дарьи

Районные соревнования
Соревнования по лыжному спорту:
2016 год – 1 место;
2018 год – 1 место.
Соревнования по ОФП:
2017 год – 2 место (сгибание и разгибание рук);
2017 год – 2 место (прыжки в длину);
2018 год – 2 место (поднимание туловища);
2018 год – 2 место (сгибание и разгибание рук).

alt: Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!»

description: Раздел 5. «Быстрее, выше, сильнее!»

alt: Раздел 6. «Добрые дела» Ежегодно ко

description:
Раздел 6. «Добрые дела»

     Ежегодно ко Дню пожилого человека и Дню Победы учащиеся класса оказывают помощь ветеранам войны и труда, участвуют в митинге ко Дню Победы, идут в Бессмертном полку с портретами своих прапрадедов и прапрабабушек.

alt: Раздел 6. «Добрые дела» Ежегодно ко

alt: Раздел 6. «Добрые дела»

description: Раздел 6. «Добрые дела»

alt: Раздел 7. «Школьные СМИ»

description:
Раздел 7. «Школьные СМИ»

    Статья в газете «Нерчинская звезда» о выступлениях Тумаева Никиты и Безродной Дарьи на районной научно - практической конференции

alt: Раздел 7. «Школьные СМИ» Сочинение

description:
Раздел 7. «Школьные СМИ»

Сочинение Тумаева Никиты в газете «Нерчинская звезда», посвящённое юбилею районной газеты.
Тумаев Никита в этом конкурсе занял 1 место.

description:
Презентацию портфолио составила классный руководитель 9 класса
 Пузырева Наталья Ивановна.

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

title: Портфолио класса. 2019 год. На конкурс "Портфолио"


file_name: АНДРЕЙ УСАЧЁВ.pptx

alt: АНДРЕЙ УСАЧЁВ Чудеса в Дедморозовке

description:
АНДРЕЙ УСАЧЁВ

Чудеса в Дедморозовке

Познавательное занятие

alt: Я тепла не потерплю: Закручу метели,

description:
загадка

Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я ...
ЗИМА

description:
загадка

Назовите-ка, друзья,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его - всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт,
Мы встречаем Новый год.
ДЕКАБРЬ

alt: Детский писатель Андрей Алексеевич

description:
Детский писатель Андрей Алексеевич Усачёв

Родился  писатель
5 июля 1958 года. В городе Москве.

alt: Страна чудесная – говорит о России

description:
Страна чудесная – говорит о России Андрей Усачёв – с планетой мне кажется, повезло.
 К детям отношусь с интересом. Верю, что из них могут вырасти хорошие люди.

РОССИЯ

description:
Лучшие книги Андрея Усачёва

Умная собачка Соня (сборник рассказов)
Школа снеговиков;
Жили – были ёжики;
Мапуся и Рогопед;
Чудеса в Дедморозовке (повесть);
Олимпийская деревня Дедморозовка;
Почта Деда Мороза (сборник) и др.

description:
Автор названия детского издательства «Самовар».

Появилось издательство
 в 1990году.

description: Глава из повести «Чудеса в Дедморозовке». Радиоинсценировка называется « Как снеговики Новый год встречали»:

alt: Сверяемся : Морковкин, Пряжкин,

description:
Сверяемся:

Морковкин,
Пряжкин,
Чугунков,
 Чайников,
Кроссовкин,
Мерзилкин,
Белоухина,
Берёзкина

alt: Что подарил леснику и его жене

description:
Что подарил леснику и его жене  Дед Мороз?

Петровичу – удочку.
Петровне – шаль.

alt: Советую прочитать

description:
Советую

прочитать

alt: Советую прочитать

description:
Советую

прочитать

alt: Новогодняя открытка «Снеговик»

description:
Новогодняя открытка «Снеговик»

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА:

description:
Спасибо за внимание!

информационные источники

Авторский шаблон.
источники:
https://www.labirint.
ru/authors/12069/
Андрей Усачёв
https://prodetlit.
ru/index.php/
 Всероссийская
Энциклопедия
детской литературы
http://www.planetaskazo
k.ru/ausachevsth/chudesavd
edmorozovkeusachev    картинки

alt: АНДРЕЙ УСАЧЁВ Чудеса в Дедморозовке

description:
АНДРЕЙ УСАЧЁВ

Чудеса в Дедморозовке

Презентация выполнена педагогом
Майсей Еленой Владимировной
ГОБОУ Мурманская КШИ № 3
МУРМАНСК 2022

intro: презентация выполнена к внеклассному занятию. Знакомство с детским писателем и его произведениями. Прослушивание  главы сказочной повести Чудеса в Дедморозовке

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: презентация Андрей Усачёв "Чудеса в Дедморозовке" познавательное занятие


file_name: Развитие дизайна и его значение в жизни современного.pptx

description:
Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества

Выполнила: Лобкова Алина Сергеевна

description:
Дизайн-это…

Художественное конструирование, в переводе с анг. означает «чертеж», «рисунок», «проект»
Возник на рубеже XIX-XX веков

description:
МОДЕРН

Родина стиля : Англия
Стилю характерны: выявление фактуры и пластические возможности материала
Дизайнеры: Чарльз Ренни Макинтош (Шотландия), Виктор Орта (Бельгия), Антонио Гауди (Испания), Федор Шехтель (Россия)

alt: Современный модерн в интерьере

description: Современный модерн в интерьере

alt: Арт-деко Родина стиля в искусстве:

description:
Арт-деко

Родина стиля в искусстве: Франция
Стилю характерны: строгая геометрия интерьера, яркие, энергичные, контрастные цвета, дорогие материалы и глянцевые поверхности.

alt: Минимализм Родина стиля : Голландия

description:
Минимализм

Родина стиля : Голландия
Стилю характерны: пространственная свобода, зонирование пространства, цветовая палитра светлая, простые природные отделочные материалы, отсутствие декора и узоров.

alt: Хай-тек Родина стиля: Англия, Италия

description:
Хай-тек

Родина стиля: Англия, Италия
Стилю характерны: использование высоких технологий в проектировании, строительстве и инженерии зданий и сооружений, широкое использование серебристо-металлического цвета.

description:
Этно

Стилю характерны: приглушение освещения, орнаменты, натуральные материалы.

alt: Определи стиль

description: Определи стиль

intro: В презентации идет речь о понятии "дизайн", а также о таких стилях как: модерн,  арт-деко, минимализм, хай-тек, этно; их краткая характеристика.


file_name: виды_предложений_по_цели.pptx

description:
Слово, предложение и текст в речевом общении

Урок по русскому языку во 2 классе, УМК «Перспектива»

alt: Закончи предложения и поставь знаки:

description:
Закончи предложения и поставь знаки:

Дети собирали ягоды и …

Вымой руки перед …

Когда твой день …

Какие знаки вы выбрали? Почему? Как надо прочитать эти предложения?

description:
Выберите ситуацию, составьте предложение:

Рассказать что-то
О чем-то спросить
Попросить о чем-нибудь
Дать совет
Приказать что-нибудь сделать

alt: Сформулируйте тему и цель урока:

description:
Сформулируйте тему и цель урока:

Узнать виды предложений по цели высказывания, научиться их распознавать.

Проверка на с. 15 (профессор Самоваров)

alt: Составьте и запишите предложения:

description:
Составьте и запишите предложения:

Повествовательное

Вопросительное

Побудительное

Какой знак вы поставили в конце каждого предложения?

description:
Запишите текст, вставьте пропущенные знаки в конце предложений. Объясните свой выбор.

Есть сосновые, дубовые рощи  Как там хорошо   Кто это стучит  Стучат пестрые дятлы

Подчеркни знакомые орфограммы, объясни их написание.

intro: Презентация к разделу "Предложение", русский язык, 2 класс.

title: Презентация к уроку русского языка во 2 классе "Виды предложений по цели высказывания".


file_name: Салмина О.Н. - тема Лесгафт П.Ф..pptx

alt: Пётр Францевич Лесгафт

description: Пётр Францевич Лесгафт

description:
	Выдающийся педагог и психолог, видный антрополог, биолог, врач – гигиенист и палеонтолог, прогрессивный общественный деятель. Он сочетал в себе редкое человеческое обаяние и простоту с одержимостью строгого, требовательного ученого, человека дела и истинного патриота, неутомимого труженика.

1837-1909

description: Основатель Санкт-Петербургской биологической лаборатории.

description: У П. Ф. Лесгафта научная и общественная деятельности сливались воедино. Стремление сблизить науку и жизнь, мысль и дело, воспитать полноценную человеческую личность, борющуюся с общественным злом и насилием, признающую общественный труд смыслом жизни, отдающую все свои силы служению идее, было программой, которую П. Ф. Лесгафт последовательно и настойчиво проводил в течение всей своей жизни.

alt: В основе педагогической системы

description: В основе педагогической системы П. Ф. Лесгафта лежит учение о единстве физического и духовного развития личности. Учёный рассматривает физические упражнения как средство не только физического, но и интеллектуального, нравственного и эстетического развития человека. При этом он постоянно подчёркивает важность разумного сочетания, взаимовлияния умственного и физического воспитания.

description: П. Ф. Лесгафт доказывал, что на развитие организма оказывают влияние среда и упражнения. “Все, что упражняется, развивается и совершенствуется, что не упражняется — распадается”, -  писал он.

alt: П. Ф. Лесгафт видел главную задачу родителей в том, чтобы они создали в семье такие условия, которые позволили бы детям с раннего возраста свободно и…

description: П. Ф. Лесгафт видел главную задачу родителей в том, чтобы они создали в семье такие условия, которые позволили бы детям с раннего возраста свободно и гармонически развиваться, посильно участвовать в деятельности взрослых. Правильно поставленное семейное воспитание, по мнению Лесгафта, должно создать нормальный тип ребенка, сохранить и развить ценнейшие его качества: впечатлительность ко всему окружающему, самодеятельность, отзывчивость, искренность, правдивость, интерес к познанию и т. п.

description: Совершенно недопустимы телесные наказания детей. Они вредны с биологической, психологической и педагогической стороны. “Ребенок, выросший под непрестанным применением их, представляет собой резкий и обособленный тип,— писал Лесгафт. — Характерными чертами его являются подозрительность, резкость и угловатость действий, замкнутость, тупая и медленная реакция на внешние впечатления, проявления мелкого самолюбия и резкие выходки, сменяющиеся полной апатией”.

description: Советуя создавать для детей необходимые условия, чтобы они могли «жить жизнью ребёнка», Лесгафт требовал от родителей и воспитателей строго обдуманных, последовательных действий, предусматривающих выработку у детей навыков сосредоточенности, дисциплинированности, доведения своего дела до конца, умения преодолевать препятствия и трудности при достижении поставленных целей

alt: Исторической заслугой П. Ф. Лесгафта является создание оригинальной теории физического воспитания , или, как он писал, образования, детей, в соответствии с которой на первое место…

description: Исторической заслугой П. Ф. Лесгафта является создание оригинальной теории физического воспитания, или, как он писал, образования, детей, в соответствии с которой на первое место в анатомо-физиологическом совершенствовании организма детей он поставил двигательные упражнения, умение  сознательно управлять отдельными движениями, преодолевать препятствия с возможно большей ловкостью и наименьшей  затратой энергии. Физическое воспитание он считал важнейшим средством всестороннего развития личности человека, тесно связанным с умственным, нравственным и эстетическим воспитанием: “Оно поможет детям стать более активными, культурными людьми, умеющими продуктивно и экономно расходовать свои силы и энергию, как в личном, так и в общественном деле”.

description: По определению П. Ф. Лесгафта образование – это воспитание и формирование личности человека. В тоже время, физическое воспитание – это целенаправленное формирование организма и личности под воздействием естественных и специально подобранных движений, физических упражнений. Эти движения и упражнения должны постоянно усложняться, становиться напряженнее, требовать от ребенка большей самостоятельности и проявления волевых усилий.

description:
	Особое место в развитии и совершенствовании личности П.Ф.Лесгафт отводил методам воспитания. Приоритетным он считал «практический метод», который основан на развитии ребенка через включение его в деятельность. Ученый учитывал, что в основе данного метода находятся «наблюдательность и опытность». По его мнению, ребенок с нормальной впечатлительностью сможет различать получаемые им впечатления, сравнивать и проверять их в собственной деятельности.
	Другой метод – «систематический или теоретический» – состоит в последовательном и постепенном переходе от простого к сложному, в выделении частей из целого, в сравнении и нахождении решений через опыт, эксперимент.

alt: Главные труды Лесгафта как специалиста по антропологии и по вопросам физического воспитания детей: «Об отношении анатомии к физическому воспитанию» (1876), «Задачи антропологии и метод ее…

description:
Главные труды Лесгафта как специалиста по антропологии и по вопросам физического воспитания детей:

«Об отношении анатомии к физическому воспитанию» (1876),
«Задачи антропологии и метод ее изучения»,
«Семейное воспитание ребенка» (ч. I и II, 5-е изд. 1906; ч. III, 1911),

alt: Первые годы жизни ребенка» («Известия

description:
«Первые годы жизни ребенка» («Известия Санкт-Петербургской Биологической Лаборатории», т. III, выпуски 3 и 4; т. V, выпуски 1 и 2; т. VII, вып. 1);
«Период возмужалости» («Известия Санкт-Петербургской Биологической Лаборатории», т. II, выпуски 2 и 3);
«Материалы для изучения школьного возраста»;
«Руководство к физическому образованию детей школьного возраста» (СПб., 1901-1904, 3-е изд. 1912).

description:
Афоризмы

«Необходимо помнить, что нельзя ребёнка сделать человеком, а можно только этому содействовать и не мешать, чтобы он сам в себе выработал человека. Необходимо, чтобы он выработал идейного человека и стремился бы в жизни руководствоваться идеалом»
При изучении человека и условий его образования всего глубже складывается убеждение, насколько сильно влияют не СЛОВА, а ДЕЙСТВИЯ близких лиц на развивающегося ребенка, и насколько любовь к труду, работа и правдивость воспитателя содействуют нравственному развитию ребенка.
Вся тайна семейного воспитания в том и состоит, чтобы дать ребенку возможность самому развертываться, делать все самому; взрослые не должны забегать и ничего делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к ребенку, с первого дня появления его на свет, как к человеку, с полным признанием его личности.

title: Пётр Францевич Лесгафт (биография)


file_name: К УРОКУ №7 Пожарная безопасность ПРЕЗЕНТАЦИЯpptx.pptx

description:
1

 Урок 7. Основы законодательства в  области пожарной безопасности. Причины возникновения пожаров. Категории помещений  по взрыво-пожароопасности. Общие требования безопасности  к территориям. Сооружениям зданиям, помещениям.

Преподаватель ГПОУ «Торезский ЦПТО» Серикова Людмила Васильевна

description:
План  проведения урока

Законодательная база  по пожарной безопасности.
Причины возникновения пожаров.
Категории помещений  по взрыво-пожароопасности.
Общие требования пожарной безопасности к  территориям, сооружениям, зданиям, помещениям.

description:
 Законодательная база по пожарной безопасности.

Закон ДНР «О пожарной безопасности».
               Система обеспечения пожарной безопасности - совокупность сил и средств, а также мер правового, организационного, экономического, социального и научно-технического характера, направленных на борьбу с пожарами.
               Основными элементами системы обеспечения пожарной безопасности являются органы государственной власти, муниципальные органы и организации, граждане, принимающие участие в проведении мероприятий по обеспечению пожарной безопасности в соответствии с законодательством ДНР.
               Основные функции системы обеспечения пожарной безопасности:
               а) нормативно - правовое регулирование и осуществление государственных мер в области пожарной безопасности;
               б) создание пожарной охраны и организация ее деятельности;
               в) разработка и осуществление мер пожарной безопасности;
               г) реализация прав, обязанностей и ответственности в области пожарной безопасности;
               д) проведение противопожарной пропаганды и обучение населения мерам пожарной безопасности;
               е) содействие деятельности добровольных пожарных, привлечение населения к обеспечению пожарной безопасности;
               ж) научно-техническое обеспечение пожарной безопасности;
               з) информационное обеспечение в области пожарной безопасности;
               и) осуществление государственного пожарного надзора и других контролирующих функций по обеспечению пожарной безопасности;
               к) производство пожарно-технической продукции;
ственных, хозяйственных, жилых и иных помещений и строений в целях контроля за соблюдением требований пожарной безопасности и пресечения их нарушений.

description:
Законодательная база по пожарной безопасности.

л) выполнение работ и оказание услуг в области пожарной безопасности;
               м) лицензирование деятельности в области пожарной безопасности, подтверждение соответствия продукции и услуг в области пожарной безопасности;
               н) тушение пожаров и проведение аварийно-спасательных работ;
               о) учет пожаров и их последствий;
               п) установление особого противопожарного режима.
               В статье 8 Закона представлены обязанности граждан по обеспечению пожарной безопасности.
               Граждане Донецкой Народной Республики, иностранные граждане и лица без гражданства, которые находятся на территории Донецкой Народной Республики, обязаны:
               а) выполнять правила пожарной безопасности, обеспечивать здания, которые им принадлежат на правах частной собственности, первичными средствами тушения пожаров и противопожарным инвентарем, воспитывать у детей осторожность в обращении с огнем;
               б) сообщать в пожарную охрану о возникновении пожара и принимать меры к его ликвидации, спасению людей и имущества;
               в) оказывать содействие пожарной охране при тушении пожаров;
               г) выполнять предписания, постановления и иные требования должностных лиц государственного пожарного надзора в порядке, предусмотренном законодательством Донецкой Народной Республики;
               д) предоставлять в порядке, установленном законодательством Донецкой Народной Республики, возможность должностным лицам государственного пожарного надзора проводить обследования и проверки принадлежащих им производственных, хозяйственных, жилых и иных помещений и строений в целях контроля за соблюдением требований пожарной безопасности и пресечения их нарушений.

description:
5

Что такое пожар и пожарная безопасность:

Дайте определения:
Что такое пожар?
Пожарная безопасность – это…
Назовите наиболее распространённые причины пожаров в быту

alt: УСЛОВИЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПОЖАРА

description: УСЛОВИЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПОЖАРА

description:
7

Что такое пожар и пожарная безопасность:

Пожар — это неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.
Пожарная безопасность — это состояние защищённости личности, имущества, общества и государства от пожаров.

description:
8

Что такое пожар и пожарная безопасность:

4. Раскройте наиболее опасные причины пожаров в быту (напишите по 4 причины на каждый вид):
а) Неосторожное обращение с огнём:
б) Неисправность и неправильная эксплуатация электрооборудования:
в) Шалости детей:
г) Неправильная эксплуатация печного и газового отопления:

alt: причины - несоблюдение работниками правил пожарной возникновения безопасности; пожара на производстве - безответственное, халатное или беспечное отношение работников к огню; - неисправность электрической проводки, электроаппаратуры,…

description:
причины

- несоблюдение работниками правил пожарной

возникновения

безопасности;

пожара на

производстве

- безответственное, халатное или беспечное отношение работников к огню;

- неисправность электрической проводки,

электроаппаратуры, электроустановок,

неадаптированность импортных приборов к отечественной

электросети;

- последствие взрыва при утечках или аварийных

выбросах пожаро- и взрывоопасных сред;

- проведение электро- и газосварочных работ, электро- и

газорезки металла, других технологических процессов,

связанных с применением открытого пламени или

искрообразованием;

- захламленность рабочей среды;

- размещение излишков взрыво- и пожароопасных веществ

в рабочей среде;

- умышленный поджог.

description:
10

Что такое пожар и пожарная безопасность:

description:
 Одним из основных отравляющих веществ при пожаре является угарный газ
Более 70% людей в пожарах
погибают в первую очередь от отравления угарным газом
человек в задымленном помещении может сделать только 4-6 вдохов до потери сознания

alt: Классификация пожаров

description: Классификация пожаров

description:
Пожары по месту нахождения

 Пожары на открытом пространстве
 (I кл.)

Пожары в ограждениях

(II кл.)

1) распространяющиеся

1)открытые (развиваются при полностью открытых проемах)

2) не распространяющиеся   (локальные)

2) закрытые (протекают при полностью закрытых проемах)

description:
Масштаб пожара

Отдельные

В зданиях и сооружениях
(несколько отдельных пожаров объединяют в группы отдельных пожаров )

Сплошные

Когда отдельные пожары сливаются в один общий, при этом горят более 50% застройки

Массовые

Совокупность отдельных и сплошных пожаров

alt: Характер горючих веществ Класс

description:
Характер горючих веществ

Класс А

пожары твердых веществ,  в основном органического происхождения, горение которых сопровождается тлением (древесина, текстиль, бумага)

Класс B

пожары горючих жидкостей или плавящихся твердых веществ

Класс C

пожары горючих газов

Класс D

пожары металлов и их сплавов

Класс E

пожары, связанные с горением электроустановок (под напряжением)

alt: Виды пожаров По типу: Индустриальные

description:
Виды пожаров

По типу:
Индустриальные
Бытовые
Природные
Наземные
Подземные
Низовые (горение до 1,5м высотой)
Верховые (горение выше 1,5м)

alt: ВИДЫ ПОЖАРОВ По плотности застройки

description:
ВИДЫ ПОЖАРОВ

По плотности застройки
Отдельные (безопасной считается плотность < 20%)
Сплошные (плотность застройки >20-30%)
Огненный шторм (плотность >30%)
Тление в завалах

alt: Домашнее задание Подберите с помощью

description:
18

Домашнее задание

Подберите с помощью Интернета и средств массовой информации примеры губительных пожаров, которые произошли из-за нарушений правил пожарной безопасности (презентация, реферат).

title: презентация по охране труда "Пожарная безопасость"


file_name: деньги и их роль в экономике.pptx

alt: Тема урока: Деньги и их роль в экономике

description:
Тема урока:
Деньги и их роль в                            экономике

alt: Причины возникновения денег.

description:
Причины возникновения денег.

    Познакомьтесь с некоторыми фактами из истории появления денег и сделайте вывод о причинах их появления.

?

alt: Океании и у ряда племён индейцев

description:
 до появления денег был бартер — прямой безденежный обмен товарами.
 в различных регионах мира использовали в качестве денег различные вещи (товарные деньги):
 на островах Океании и у ряда племён индейцев Южной Америки деньгами служили ракушки и жемчужины,

Каури – «динозавры» в мире денег

description: в Новой Зеландии в качестве денег исполь-зовались камни с отверстиями в середине,

description:
 во многих странах в качестве денег использовался скот, меха и шкуры животных, эти формы денег были наиболее древними и распространёнными,
 на Руси помимо всего прочего могли использоваться соляные бруски,
 позднее в качестве денег стали использовать бруски, слитки, обрубки из металлов.

alt: VII века до н. э. в обращении появляются чеканные монеты

description:
 постепенно роль денег перешла к металлам.
 вероятно, сначала это были металлические предметы (наконечники стрел и копий, гвозди, утварь), затем слитки разной формы.
 с VII века до н. э. в обращении появляются чеканные монеты.

description:
    Известны периоды в истории отдельных стран, когда использование монет по тем или иным причинам прекращалось и в качестве денег вновь использовались товарные деньги. Так, на Руси в XII—XIV веках существовал безмонетный период, так как приток серебра из-за рубежа иссяк, а своих серебряных месторождений на Руси не было.

 быстрое распространение монет связано с удобством их хранения, дробления и соединения, относительной большой стоимостью при небольшом весе и объёме, что очень удобно для обмена.

alt: Лишь в некоторых странах (в Ассирии и

description:
 до капитализма роль денег выполняли медь, бронза, серебро. Лишь в некоторых странах (в Ассирии и Египте) ещё за 2 тысячелетия до н. э. для денег использовали золото.
 с развитием товарного производства стремительно увеличилась стоимость и количество ежедневных торговых операций. Потребовалось увеличение стоимости обменного эквивалента. Повсеместно золото и серебро стали денежными товарами, как товары с большой стоимостью при небольшом весе и объёме.
 первые бумажные деньги появились в Китае в 910 году нашей эры. Самые ранние в мире выпуски банкнот были осуществлены в Стокгольме в 1661 году. В России первые бумажные деньги (ассигнации) были введены при Екатерине II (1769 г.).

description:
    Де́ньги — специфический товар, который является универсальным эквивалентом стоимости других товаров или услуг.
При этом главное свойство денег – это их абсолютная ликвидность.
То есть скорость и легкость обмена денег на другие активы – наивысшая.
ЛИКВИДНОСТЬ денег означает способность денег участвовать в немедленном приобретении товара или других благ.

alt: Вывод: Развитие отношений обмена и возникновение денег 1 этап: обмен продукта на продукт (натуральный обмен) 2 этап: выделение продуктов – эквивалентов ценности 3 этап: товарно-денежный…

description:
Вывод:

Развитие отношений обмена и возникновение денег

1 этап: обмен продукта на продукт (натуральный обмен)

2 этап: выделение продуктов – эквивалентов ценности

3 этап: товарно-денежный обмен:
Т-Д-Т

description:
КАЧЕСТВЕННАЯ ОДНОРОДНОСТЬ – отдельные экземпляры денег должны быть одинаковыми;
ПРОЧНОСТЬ – деньги должны быть достаточно прочными, чтобы долгое время участвовать в обороте, без потери своей формы;
СОХРАНЯЕМОСТЬ – возможность длительного хранения денег без потери ими своих свойств;
ДЕЛИМОСТЬ И ОБЪЕДИНЯЕМОСТЬ – деньги должны быть способны к размену и объединению в более крупные денежные единицы;
КОМПАКТНОСТЬ – достаточно высокая стоимость при небольшом объеме и массе;
УЗНАВАЕМОСТЬ – каждый должен быть способен легко и быстро узнать деньги и определить их номинал;
БЕЗОПАСНОСТЬ – наличие защиты от подделки, хищения и пр.

Основные свойства денег:

alt: Стоимость денег ВИДЫ СТОИМОСТИ

description:
Стоимость денег

ВИДЫ СТОИМОСТИ ДЕНЕГ:

РЕАЛЬНАЯ (ВНУТРЕННЯЯ) СТОИМОСТЬ ДЕНЕГ – стоимость выпуска (эмиссии) денег, то есть затраты на материал и производство денег;
ПРЕДСТАВИТЕЛЬНАЯ СТОИМОСТЬ ДЕНЕГ – отражает уровень доверия населения к деньгам и органу, их выпустившему (по сути это рыночный курс денег);
НОМИНАЛЬНАЯ СТОИМОСТЬ ДЕНЕГ – указана на самих деньгах, их номинал. Если номинальная стоимость совпадает с реальной, то это полноценные деньги. Если номинальная стоимость ниже реальной – неполноценные деньги.

alt: Исторические формы денег. Эволюция денег

description:
2. Исторические формы денег.

Эволюция денег

alt: Монеты – металлические деньги, банкноты – бумажные

description:
15

Монеты – металлические деньги, банкноты – бумажные. Монеты, как правило, служат разменными деньгами.
Банкноты предназначены для более крупных покупок. Сначала банкноты выпускались всеми банками в качестве векселей. Но постепенно они стали законным платежным средством наряду с монетами.
 А казначейские билеты – это те же самые бумажные деньги, что и банкноты, но выпускает их уже не банк, а государственное казначейство (министерство финансов). В нашей стране казначейские билеты не выпускаются.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

alt: Виды денег Выделяют следующие виды денег:

description:
Виды денег

Выделяют следующие виды денег:
ТОВАРНЫЕ ДЕНЬГИ (натуральные, настоящие) – ценны и полезны сами по себе. Такими деньгами были: скот, меха, зерно, жемчужины, золото и т.д.;
ОБЕСПЕЧЕННЫЕ ДЕНЬГИ (представительские, разменные) – могут быть обменены по требованию на определенное количество товарных денег;
ФИАТНЫЕ ДЕНЬГИ (символические, ненастоящие, бумажные) – выполняют функции денег благодаря поддержке государства, но сами по себе ценности не имеют так же, как гарантии обмена на конкретное количество золота или другого эквивалента. Сегодня фиатные деньги – это банкноты и безналичные средства на банковских счетах;
КРЕДИТНЫЕ ДЕНЬГИ – специально оформленное долговое обязательство, право требования, обычно в виде ценной бумаги. Кредитные деньги в определенный срок должны быть оплачены, хотя всегда есть риск неисполнения обязательств по ним. Примеры кредитных денег: чек, вексель.

description:
Криптовалюта - Bitcoin

Биткоин – это децентрализованная система электронной наличности. У нее нет управляющего органа (государства, центробанка), обмен биткоинами, их выпуск, облуживание системы происходит исключительно между пользователями с помощью специальных программ. Принцип действия системы похож на работу торрента.

alt: Функции денег: Деньги как МЕРА

description:
Функции денег:

Деньги как МЕРА СТОИМОСТИ – деньги позволяют измерять стоимость товаров;
Деньги как СРЕДСТВО ОБРАЩЕНИЯ – деньги выступают в качестве посредника при обмене товаров;
Деньги как СРЕДСТВО НАКОПЛЕНИЯ – деньги могут формировать богатство;
Деньги как СРЕДСТВО ПЛАТЕЖА – эта функция проявляется при продаже товаров в кредит или рассрочку, а также при отложенной во времени оплате услуг;
Деньги как МИРОВЫЕ ДЕНЬГИ – эта функция закрепляется за наиболее устойчивой, важной и общепризнанной денежной единицей.

alt: Функция дене г как средства обращения: оплата приобретаемых нами товаров и услуг (деньги - средство обращения, товар особого рода, обладающий всеобщей покупательной способностью) денежное обращение…

description:
    Функция денег как средства обращения:
 оплата приобретаемых нами товаров и услуг (деньги - средство обращения, товар особого рода, обладающий всеобщей покупательной способностью)
 денежное обращение устраняет недостатки бартерного обмена, и это важнейшая функция денег:
 можно продать свой товар, получить за него деньги, а потом купить любой другой товар в удобное время. Получается, что акты продажи и покупки отдалены друг от друга.
 благодаря деньгам появляется возможность несравнимо большего выбора товаров и коллег по торговым сделкам.

description:
   Хотя функции денег снижают издержки обмена, все же бартерный обмен сохранился в современном мире.
Причины:
 растущая инфляция (такой обмен оказывается более выгод-ным, нежели денежный в условиях быстрого обесценивания де-нег)
 всё большее распространение компьютерных методов по-иска и расчета с необходимыми партнерами (имея обшир-ную информацию о наличии и ценах на товары, в некоторых районах США бартерные клубы совершают торговые сделки без какого-либо использования денег. При этом сильно снижаются издержки обращения)
 своего рода форму бартера пред-
ставляет собой оплата труда на пред-
приятиях, продуктами и др. товара-
ми, минуя денежную зарплату или от-
части компенсируя ее.

alt: Самое главная функция денег – это то, что они явля-ются всеобщим эквивалентом стоимости , и благодаря этому обладают всеобщей покупательной способностью, и служат, таким образом,…

description: Самое главная функция денег – это то, что они явля-ются всеобщим эквивалентом стоимости, и благодаря этому обладают всеобщей покупательной способностью, и служат, таким образом, универсальным средством обмена.

description:
    Функция денег как мера стоимости:
 важная роль в организации и деятельности общественного хозяйства
 возможность количественно сравнивать относительные стоимости разных товаров и услуг.
   Правительства различных стран устанавливают свою денежную единицу. С помощью этой выбранной единицы оценивают относительную стоимость всех реализуемых товаров и услуг. Эта общая единица облегчает количественное сравнивание товаров и установление эквивалентных соотношений между ними.

alt: Функция денег как средства накопления:

description:
    Функция денег как средства накопления: Д
 после продажи товаров и услуг они дают их владельцу возможность покупать товары в будущем (обеспечивают их владельцу покупательную способность в будущем).

    Средством накопления могут быть и иные предметы:
 драгоценные камни
 металлы
 недвижимость
 произведения искусства
 акции
 облигации и т.п.
    В экономической литературе бытует общий термин для их обозначения - активы: они обладают определенной ликвидностью, то есть возможностью являться средством платежа.

description:
24

Одна из важнейших проблем, которую необходимо решить при эмиссии денег – это защита денежных знаков от подделок. Любые современные деньги имеют целый комплекс различных мер призванных значительно затруднить (а в идеале сделать невозможной) их подделку. Наиболее часто применяются следующие степени защиты банкнот от подделок:

 защитные свойства бумаги (особый состав бумаги, вкрапление в нее цветных волокон, водяные знаки);
полиграфическая защита (специальная краска, микротекстовые надписи различимые только при увеличении);
физико-химическая защита (магнитные элементы, свечение надписей и изображений в ультрафиолетовом свете).

ЗАЩИТА ДЕНЕГ ОТ ПОДДЕЛОК

description:
Резюме

Деньги – важнейший компонент рыночной экономики, без которого ее существование невозможно. Оборот товаров возможен только благодаря наличию денег. При этом денежная система развивается и трансформируется: от металлических денег к бумажным, от бумажных к электронным. Какие деньги будут в будущем? Увидим.

alt: Определение финансов Почему следует изучать финансы

description:
Определение финансов
Почему следует изучать финансы
Основные действующие «лица» в мире финансов
Управление личными финансами

Что такое финансы

alt: Определение финансов Финансовые решения характеризуются тем, что расходы и доходы 1) разнесены во времени и 2) как правило, не могут быть точно предсказаны ни теми,…

description:
Определение финансов

Финансовые решения характеризуются тем, что расходы и доходы 1) разнесены во времени и 2) как правило, не могут быть точно предсказаны ни теми, кто принимает решения, ни кем-либо другим.

alt: Определение финансов Субъекты экономической деятельности любого вида (как фирмы, так и органы государственной власти всех уровней) существуют для того, чтобы способствовать выполнению этой основной функции

description:
Для изучения финансов существует, как минимум, пять очень веских причин. Их изучают:
для эффективного управления личными денежными средствами
для успешной деятельности в мире бизнеса
для обеспечения интересной и выгодной карьеры
чтобы иметь возможность принимать осознанные гражданские решения, оказывающие влияние на экономическую политику страны
для расширения кругозора

Зачем следует изучать финансы

description:
Основными действующими лицами, действия которых рассматриваются в рамках финансовой теории, являются:

Организации бюджетного сектора
фирмы
финансовые посредники
домохозяйства

Основные действующие «лица»
 в мире финансов

alt: Домохозяйства занимают особое место, поскольку основная функция всей финансовой системы заключается в удовлетворении потребностей людей , и в теории эти потребности трактуются как нечто данное

description:
Домохозяйства занимают особое место, поскольку основная функция всей финансовой системы заключается в удовлетворении потребностей людей, и в теории эти потребности трактуются как нечто данное.

Финансовая теория объясняет поведение домохозяйств как попытку удовлетворить свои потребности, а деятельность любой фирмы рассматривается с точки зрения того, каким образом ее деятельность влияет на благосостояние домохозяйств.

Домохозяйства

alt: Решения о потреблении и сбережении денежных сред ств

description:
Решения о потреблении и сбережении денежных средств. Какую часть имеющегося богатства семьи можно израсходовать на потребительские нужды, а какую часть текущего дохода следует сохранить для использования в будущем и направить на сбережения?
Инвестиционные решения. В какие активы следует вложить имеющиеся сбережения?
Решения о финансировании. Когда и каким образом домохозяйству следует воспользоваться заемными средствами для реализации своих потребительских и инвестиционных замыслов?
Решения, связанные с управлением риском. Как и на каких условиях домохозяйствам следует стараться снизить уровень неопределенности финансовой ситуации и когда необходимо повысить степень допустимого риска?

Финансовые решения, принимаемые домохозяйствами:

description:
33

Семейный бюджет – это доходы  и  расходы  семьи за определённый период времени (месяц, год).

Семейный бюджет позволяет контролировать деньги в семье и правильно их распределять.

Доход– это деньги или материальные ценности, получаемые от предприятия, отдельного лица или какого-либо вида деятельности.

alt: ДОХОДЫ СЕМЬИ ДЕНЕЖНЫЕ НАТУРАЛЬНЫЕ

description:
34

ДОХОДЫ СЕМЬИ

ДЕНЕЖНЫЕ

НАТУРАЛЬНЫЕ

ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ЛЬГОТ

alt: Денежные доходы складываются из: 1) заработной платы вместе с различными начислениями и доплатами; 2) пенсий, пособий, стипендий и других социальных и страховых выплат; 3) доходов…

description:
35

Денежные доходы складываются из:

1) заработной платы вместе с различными начислениями и доплатами;
2) пенсий, пособий, стипендий и других социальных и страховых выплат;
3) доходов от предпринимательской деятельности;
4) доходов от операций с личным имуществом и денежными накоплениями.
Заработная плата составляет в среднем 45-50% от всех денежных доходов семьи.

description:
36

Натуральные доходы

состоят в основном из материальных благ, получаемых на приусадебном участке (овощи, фрукты, мясо, яйца, мёд и т. п.), подарков, выигрышей, продуктового довольствия и др.

description:
37

Льготы

получают некоторые категории населения, определенные государственными органами. Например, льготные проездные билеты для студентов и учащихся, льготы по оплате коммунальных услуг, при покупке лекарств, льготные путёвки в санатории, дома отдыха, лагеря отдыха для молодежи и т. п.

alt: Классификация доходов семьи Члены семьи

description:
38

Классификация доходов семьи

Члены семьи

Группа доходов

Содержание

Вид дохода

ОТЕЦ

- заработная плата;
- доход от собственности

- за работу на предприятии;
- дивиденды от акций

наличные рубли

МАТЬ

- заработная плата;
- социальные пособия в виде услуг

- за работу на предприятии;
- детское пособие или пособие по безработице;
- бесплатный проезд

наличные рубли;
деньги, переведённые на счёт в банке

БАБУШКА

- социальные пособия

- пенсия по старости

деньги на счёте в банке или наличные

СЫН-СТУДЕНТ

- стипендия

ДОЧЬ-ШКОЛЬНИЦА

- доход от пред-принимательской деятельности

- индивидуальная деятельность

наличные рубли

ВСЯ СЕМЬЯ

- доход от сбережений;
- доход от собственности

- проценты по вкладу в банке;
- арендная плата за сдаваемую дачу

зачисления на счёт в банке; наличные рубли

alt: Различают совокупный и денежный доходы

description:
39

Различают совокупный и денежный доходы.

Совокупный доход - это все виды доходов (зарплата, дивиденды, льготы, бесплатная путёвка в дом отдыха, служебная машина и т. д.).
Денежный доход включает только деньги, полученные за определённый период времени.

description:
40

Расходы –    это затраты, издержки, потребление чего-либо для определенных целей.

alt: Классификация расходов семьи Группа расходов

description:
41

Классификация расходов семьи

Группа расходов

Содержание

Налоги

Налог на доходы физических лиц и др.

Обязательные платежи

Плата за квартиру, телефон, электроэнергию, содержание детей в детских садах, обучение в музыкальной школе, выплата кредитов.

Питание

Приобретение продуктов и заготовка их впрок, оплата питания в столовой, кафе и т.д.

Хозяйственно-бытовые нужды

Затраты на ремонт одежды, обуви, бытовой техники, квартиры, телерадиоаппаратуры, химчистки, предметы личной гигиены.

Предметы личного пользования

Одежда, бельё, обувь, постельные принадлежности.

Предметы интерьера

Мебель, светильники, картины, ковровые изделия т.д.

Бытовая техника

Электроплиты, кухонные принадлежности, холодильник, посуда, пылесос и т.д.

Культурные и информационные потребности

Телевизор, магнитофон, музыкальный центр, фотокино-принадлежности, кассеты, книги, газеты, журналы и т.д.

Транспорт

Проезд в общественном транспорте, приобретение и эксплуатация легковой машины, оплата услуг станции техобслуживания.

Спорт, туризм, увлечения, отдых

Спортивно-туристические принадлежности, предметы, инструменты, материалы для индивидуальных увлечений.

Прочее

Детские игрушки, медикаменты и т.д.

description:
42

Все расходы семьи можно разделить на обязательные и произвольные.

Обязательные расходы - это расходы на питание, квартплату и коммунальные услуги, одежду, транспорт; необходимый минимум, который тратится регулярно каждый месяц.
Произвольные расходы нерегулярны и тратятся по необходимости, например покупка крупной бытовой техники.

description:
43

    Для  правильного и рационального распределения полученных доходов необходимо, освоить основные принципы домашней бухгалтерии и уметь правильно распределять свой бюджет.
   Главный смысл организации бюджета
семьи заключается в том, чтобы за определённый промежуток времени  расходы были меньше доходов.

title: Экономика. Тема: "Деньги и их роль в экономике"


alt: Если ты один дома…

description: Если ты один дома…

description:
Правила безопасности   один дома
https://www.youtube.com/watch?v=G1Nk6cVp0TY

alt: Коль дверной звонит звонок – Посмотри сперва в глазок,

description: Коль дверной звонит звонок –Посмотри сперва в глазок,Кто пришёл к тебе, узнай,Но чужим не открывай!Если нет глазка, тогда«Кто там?» спрашивай всегда,А не станут отвечать –Дверь не вздумай открывать!Если в дверь начнут ломиться –То звони скорей в милицию!

alt: Если в подъезде – зачем? Почему? –

description: Если в подъезде – зачем? Почему? –Люди чужие стоят,Лучше тебе не входить одному:Может, обидеть хотят?Ты попроси знакомых скорей,Чтоб проводили домой,А оказавшись в квартире своей,Двери покрепче закрой!

alt: Если квартира твоя высоко И добираться туда нелегко,

description: Если квартира твоя высокоИ добираться туда нелегко,Пользуйся лифтом, но только учти:В лифт с незнакомцами не заходи!Могут обидеть тебя, напугать,Ценные вещи твои отобрать.Будь осторожней, мой друг, берегисьИ с незнакомцами в лифт не садись!

alt: Незнакомец в подъезде зачем-то стоит,

description: Незнакомец в подъезде зачем-то стоит,У него подозрительный, замкнутый вид.Дверь ключами при нём не спеши открывать,Лучше сам из подъезда уйди погулять.Поброди, подожди во дворе – он уйдёт,И тебя не обидит, и к вам не войдёт.

alt: Ты уже совсем большой И один идёшь домой

description: Ты уже совсем большойИ один идёшь домой.Дверь ключами открывай,Но в замке не оставляй!Ведь забудешь их убрать –Сможет их чужой забратьИ в квартиру к вам войти...Будь внимателен, учти!

alt: Если телефон звонит, Кто-то в трубку говорит: –

description: Если телефон звонит,Кто-то в трубку говорит:– Как тебя зовут, малыш?Дома с кем сейчас сидишь?И куда же я попал?Номер я какой набрал? –Ничего не отвечай,Срочно маму подзывай!Если взрослых дома нет,Не веди ни с кем бесед,– До свидания! – скажи,Быстро трубку положи!

alt: Не входите в лифт спиной, Это вам грозит бедой

description:
Не входите в лифт спиной,Это вам грозит бедой.Ждёшь ты лифт, открылась дверь,
Только ты всегда проверь,Тут кабина или нет,И горит ли в лифте свет.Может иногда, учти,Вдруг кабина не прийти!
Чтобы в шахту не свалиться,Должен каждый убедиться:Здесь кабина, свет горит,Всё в порядке, вход открыт.

alt: В кабине лифта не играй И кнопки зря не нажимай,

description: В кабине лифта не играйИ кнопки зря не нажимай,И прыгать тоже не годится,Ведь может что-нибудь случиться:Лифт опускаться перестанет,Кабина наверху застрянет…Не скоро явятся с подмогой,Уж лучше лишнего не трогай!

alt: Знай: по перилам опасно кататься!

description: Знай: по перилам опасно кататься!Можешь на них ты и не удержатьсяИли за что-нибудь вдруг зацепиться –Больно, мой друг, на ступеньки свалиться!Если сорвёшься в проём – что тогда?! –Это уже пострашнее беда!Так что, прошу, не рискуй, не катайся,А по ступенькам спокойно спускайся!

alt: Захочешь форточку открыть – Старайся осторожным быть:

description: Захочешь форточку открыть –Старайся осторожным быть:На подоконник не вставайИ на стекло не нажимай.Не можешь что-либо достать –Надёжней взрослых подозватьИ их об этом попросить…Калекой очень трудно жить!

alt: Выйдешь на балкон – так знай: Там на стулья не вставай!

description: Выйдешь на балкон – так знай:Там на стулья не вставай!Это может быть опасно –С высоты лететь ужасно.На перила не взбирайся,Низко не перегибайся –Будет сложно удержаться…Ты ж не хочешь вниз сорваться?

alt: Если кнопки из коробки Разлетелись – собери,

description: Если кнопки из коробкиРазлетелись – собери,Если гвозди на дорогеТы увидел – подбери!Эти острые предметыНе должны быть на полу.Сам наступишь незаметно Иль на гвоздь, иль на иглу.

alt: Есть в квартире много скляночек,

description: Есть в квартире много скляночек,Разных тюбиков и баночек.В них хранятся средства разные,Даже иногда опасные.Кремы, пасты и таблеточкиВ рот тащить не надо, деточки –Отравленье обеспеченоИ здоровье изувечено!

alt: Есть в квартире много скляночек,

alt: Не только огонь, но и пар обжигает,

description: Не только огонь, но и пар обжигает,Когда из кастрюли его выпускают.Так будь осторожен с кипящей водойИ правила эти надёжно усвой:С кастрюли ты крышку рывком не снимай,А с краю тихонечко приподнимайНе там, где стоишь ты, – с другой стороны,Ведь руки твои пострадать не должны!В сторону выпустишь пар – и тогдаНе будет опасна в кастрюле вода.

alt: Не только огонь, но и пар обжигает,

alt: Нужно, друзья, за здоровьем следить

description: Нужно, друзья, за здоровьем следить.И потому полагается мытьФрукты и овощи перед едойЧисто и тщательно тёплой водой.Чтоб не тревожить врачей-докторов,Смоешь микробы – и будешь здоров!Мытое яблочко ярче блестит,Да и живот от него не болит.

alt: Я спичек коробок нашёл И высыпал его на стол,

description: Я спичек коробок нашёлИ высыпал его на стол,Хотел устроить фейерверк –Всё полыхнуло, свет померк!Не помню больше ничего!Лишь пламя жжёт меня всего…Я слышу крики, шум воды…Как много от огня беды!Меня спасти едва успели,А вот квартиру не сумели.Теперь в больнице я лежуИ боль едва переношу.Хочу напомнить всем, друзья:Играть со спичками нельзя!!!

alt: С открытым огнём обращаться опасно!

description: С открытым огнём обращаться опасно!Не жги ты ни свечки, ни спички напрасно,А если зажёг – никуда не роняй:Прожорливо пламя горячее, знай!Но если случилось свечу уронить,Бросайся огонь без заминки тушить:Материей плотной, тяжёлой накрой,А после залей поскорее водой!

alt: Ты, малыш, запомнить должен: Будь с розеткой осторожен!

description: Ты, малыш, запомнить должен:Будь с розеткой осторожен!С ней никак нельзя играть,Гвоздики в неё совать.Сунешь гвоздик ненароком –И тебя ударит током,Так ударит, что, прости,Могут даже не спасти.Дело кончится бедой –Ток в розетке очень злой!!!

alt: С другом твоим приключилась беда?

description: С другом твоим приключилась беда?Не покидай ты его никогда,А подбодри, «всё в порядке!» - скажи,Помощь посильную сам окажи.Если ему не сумеешь помочь,Не убегай ты испуганно прочь,Взрослых на помощь зови поскорей!Время и силы свои не жалей!Помни: в лесу, на земле, на водеЛюди людей не бросают в беде!

title: к уроку


file_name: НОВЫЙ  ГОД.pptx

alt: Греция По дороге на новогодний ужин в

description:
Греция

По дороге на новогодний ужин в Греции гости подбирают много больших камней. Зачем? Крупные камни греки кладут на порог хозяина дома с пожеланиями такого же большого богатства. Если булыжников не нашлось, можно взять самый маленький камешек и пожелать, чтобы возможные беды хозяев были не тяжелее этого камешка.

description:
Шотландия

Шотландцы в новогоднюю ночь поджигают бочки с дегтем и катят их по улицам города. Таким образом сжигают старый год и очищают дорогу в новый. По пути на новогодний ужин к шотландцу необходимо взять с собой уголек, чтобы бросить его в очаг хозяина. Так шотландцы желают удачи в новом году.

alt: Дед Мороз в Шотландии

description: Дед Мороз в Шотландии

description:
Куба

Накануне Нового года на Кубе наливают воду во все сосуды: кружки, тазы, ведра и кастрюли. Количество воды соответствует тому, сколько, по мнению человека, грехов он совершил за год. После полуночи воду выливают за порог, чтобы ворваться в новый год «новым» человеком.

alt: Дед Мороз в Кубе

description: Дед Мороз в Кубе

description:
Испания

Для всех гостей новогоднего застолья заранее подготавливают по 12 виноградин — по одной на каждый удар колокола. И если успеть съесть все ягоды за 12 ударов, год обязательно будет успешным.

alt: Дед Мороз в Испании

description: Дед Мороз в Испании

description:
Эквадор

Для того, чтобы год был полон путешествий,  Эквадорцы должны обежать вокруг дома с чемоданом в руках, пока часы не пробили 12 раз.

description:
Вьетнам

Вьетнамцы считают, что если за новогодним столом встречается человек старше семидесяти лет, то мудрость распространятся на всех присутствующих. И чем старше гость, тем больше почета ему оказывают.

alt: Дед Мороз во Вьетнаме

description: Дед Мороз во Вьетнаме

description:
Бразилия

В Бразилии люди загадывают желание и пускают по воде плоты со свечами и дарами богине моря. В результате выброса лепестки белых цветов в надежде, что океан примет желание и не выбросит лепестки на берег.

alt: Дед Мороз в Бразилии

description: Дед Мороз в Бразилии

description:
Австралия

Новый год в Австралии празднуют летом. Санта Клаус не прилетает в теплой шубе, на нем  встречаются лишь красные плавки, борода и колпак. Олени жару тоже не любят, поэтому Санта доставляет подарки на серфе. Толпа встречает его на пляже радостными криками и фейерверками.

alt: Дед Мороз в Австралии

description: Дед Мороз в Австралии

description:
Филиппины

Для Филиппинцев символом процветания  являются любые круглые вещи и очертания. Поэтому платье в горох считается здесь одним из самых популярных. А ещё здесь стремятся набить карманы круглыми монетками, а стол заполнить идеально округлыми фруктами

alt: Дед Мороз на Филиппинах

description: Дед Мороз на Филиппинах

description:
Индия

Новый год здесь встречают несколько раз в году.  Традиционное индийское начало года встречают в марте, он носит название Гуди-падва. Не обходится и без праздника холи — это фестиваль красок, который традиционно проходит в начале весны. Начинается веселье — гуляния, осыпания красками и обливания крашеной водой.

alt: Дед Мороз в Индии

description: Дед Мороз в Индии

description:
Микронезия

В Микронезии обитатели одного из островов каждый год меняют имя. Делается это для того, чтобы сбить с толку нечистую силу. Проснувшись первого января, члены семьи заслоняют рот ладонью, говорят друг другу свое новое имя. При этом кто-нибудь из родственников колотит в бубен, чтобы злой дух никак не сумел подслушать.

alt: Дед Мороз в Микронезии

description: Дед Мороз в Микронезии

description:
Судан

В Судане талисманом нового года считается зеленый, несозревший орех. Самое лучшее пожелание человека - найти несозревший орех, который бы приносил счастье и удачу в течение всего года.

alt: Дед Мороз в Судане

description: Дед Мороз в Судане

alt: Грузия В Грузии в первый день Нового

description:
Грузия

В Грузии в первый день Нового Года не принято ходить друг к другу в гости без приглашения. Хозяин сам приглашает тех, кто, по его мнению, ассоциируется с добром. Такой гость должен непременно принести в дом сладости

alt: Дед Мороз в Грузии

description: Дед Мороз в Грузии

description:
Таиланд

Тайцы отмечают Новый год трижды: европейский новый год, китайский и свой собственный праздник смены года — Сонгкран. Он празднуется в апреле несколько дней подряд. Тайцы выходят на улицы, чтобы пожелать друг другу счастья и облить водой с головы до ног. Чем быстрее и сильнее друг промокнет, тем больше счастья придет в новом году.

alt: Дед Мороз в Тайланде

description: Дед Мороз в Тайланде

description:
Европа

Во многих европейских странах существовал обычай в рождественский сочельник зажигать в очаге полено. По традиции, полено должно было тлеть в камине на протяжении нескольких дней. В течение этого времени дерево поливали вином и медом, посыпали зерном и клали на него кусочки еды, чтобы год был плодородным и счастливым. Пепел от полена хранили весь год, добавляя его в еду и напитки от всех болезней.С течением времени эта трудоемкая традиция ушла в прошлое, но в память о ней в некоторых европейских странах едят рождественский торт под названием «Полено».

description:
 Голландия

Голландцы идут на новогодний ужин, захватив с собой спичку. Спичка впоследствии сжигается в камине. Если она сгорает полностью, год будет очень счастливым.

alt: Дед Мороз в Голландии

description: Дед Мороз в Голландии

description:
Япония

В Японии к Новому году принято украшать дома бамбуковыми граблями. Считается, что если в доме нет граблей, то нечем будет загребать счастье. В первые секунды нового года они стараются смеяться как можно громче, чтобы счастье окутало их с головой.

alt: Дед Мороз в Японии

description: Дед Мороз в Японии

description:
Венгрия

Венгры считают, что злые духи очень боятся звука свистков и дудочек. Чтобы наступающий год был счастливым, перед его приходом обязательно нужно очистить города от духов-вредителей. Поэтому в новогоднюю ночь Венгрия наполняется громкими трелями и свистом.

alt: Дед Мороз в Венгрии

description: Дед Мороз в Венгрии

alt: Франция Во Франции Дед Мороз -

description:
Франция

Во Франции Дед Мороз - Пер Ноэль - приходит в новогоднюю ночь и оставляет подарки в детских башмаках. Тот, кому достается боб, запеченный в новогодний пирог, получает титул "бобового короля", и в праздничную ночь все подчиняются его приказам. Деревянные или глиняные фигурки - сантоны - ставят возле ёлки.

alt: Дед Мороз во Франции

description: Дед Мороз во Франции

description:
Колумбия

В Колумбии главный герой новогоднего карнавала - Старый год - разгуливает на высоких ходулях и рассказывает детям смешные истории. Папа Паскуале - колумбийский Дед Мороз - устраивает фейерверки.

alt: Дед Мороз в Колумбии

description: Дед Мороз в Колумбии

alt: Германия В Германии в ночь под

description:
Германия

В Германии в ночь под Новый год люди составляют прогноз погоды на весь следующий год. Они кладут на стол 12 луковиц с отрезанной верхушкой, внутри луковиц делают углубление, в которое насыпают соль. Как только часы пробьют полночь - прогноз готов. Луковицы, которые "съели" всю соль, означают дождливые месяцы, а те, в которых соль осталась, - сухие.

alt: Дед Мороз в Германии

description: Дед Мороз в Германии

description:
Румыния

В Румынии в новогодние пироги принято запекать различные маленькие сюрпризы: мелкие деньги, фарфоровые фигурки, колечки, стручки горького перца.... Если  найдете в пироге кольцо, то, по старинному поверью, это означает, что новый год принесет вам много счастья. А если перец,  все будут очень долго смеялся над обладателем такого сюрприза.

alt: Дед Мороз в Румынии

description: Дед Мороз в Румынии

description:
Израиль

В Израиле отмечают Новый год в сентябре. Во время праздника едят сладкую пищу. Даже самые соленые продукты поливают медом. От горькой еды стараются отказаться, чтобы не привлечь «горькую» жизнь в новом году.

alt: Дед Мороз в Израиле

description: Дед Мороз в Израиле

description:
Дания

Датчане накануне Нового года бьют посуду о дверь друзей. Чем больше осколков останется на крыльце, тем больше друзей у хозяев дома. Вместе с числом осколков растет и количество удачи в наступающем году. По традиции посуду нужно швырять о дверь с размаху, но, чтобы избежать травм и порчи дома, в последнее время обычай немного изменился. Сейчас датчане заранее бьют тарелки, а осколки высыпают на крыльцо соседей.

alt: Дед Мороз в Дании

description: Дед Мороз в Дании

intro: Новый год, наверное, у всех ассоциируется с волшебством, подарками,  праздничным настроением… У каждого народа свой Дед Мороз, свои традиции празднования. Данная презентация знакомит с национальными новогодними традициями разных стран мира. Представленный страноведческий материал может быть использован как на уроке, так и во внеклассной работе.

title: Презентация на тему "Новогодние традиции в разных странах"


file_name: Гармоничное сочетание цветов в холодном батике.pptx

description:
Гармоничное сочетание цветов

Холодный батик.

description:
Гармоничное сочетание цветов

Мы испытываем привязанность к какой-то определенной группе цветов и оттенков, а непривычные сочетания вызывают у нас сомнения. Поговорим немного о законах создания гармоничных сочетаний. Если замкнуть радугу в круг, на соединении красного и фиолетового возникает группа пурпурных оттенков. Полученная фигура называется цветовым кругом. Он и станет не заменимым помощником в создании красивых сочетаний различных оттенков. Группа цветов расположенная в одной четверти, называется родственными. Композиция выполненная в родственной гамме всегда гармонична по цвету, если добавить в цвет различные пропорции белый и черный цвета, получится множество оттенков.

description:
Гармоничное сочетание цветов

Однотонное сочетание цвета                                 Родственные цвета

alt: Контрастно и дополнительные цвета

description: Контрастно и дополнительные цвета

alt: Пример родственного сочетания цвета

description:
Пример родственного сочетания цвета

Пример однотонное сочетание цвета

alt: Примеры контрастных сочетаний в холодном батике