file_name: Правила здорового образа жизни 5б Личманова.pptx

alt: Правила здорового образа жизни

description:
Правила здорового образа жизни.

Личманова Полина 5б

description: Для любого человека быть здоровым — это главная цель жизни. На протяжении всей жизни необходимо следить за своим организмом и сохранять его здоровым. Именно здоровый человек может достичь успеха в разных сферах своей жизни. Как сохранить здоровье? Что необходимо для этого делать? МедикФорум решил найти ответы на эти вопросы, которые помогут намного дольше оставаться здоровым и побороть самые серьезные проблемы, которые могут беспокоить человека. С целью сохранения и умножения работоспособности организма каждый человек должен вести здоровый образ жизни. Для того чтобы заботиться о себе, не нужны какие-либо сверхъестественные способности, необходимо соблюдать всего лишь несколько правил.

alt: Здоровое и грамотное питание.Это правило не означает, что нужно выкинуть из холодильника все продукты и срочно идти в магазин за новыми «здоровыми» продуктами или садиться…

description:
1. Здоровое и грамотное питание.Это правило не означает, что нужно выкинуть из холодильника все продукты и срочно идти в магазин за новыми «здоровыми» продуктами или садиться и считать калории в каждом съеденном грамме. Старайтесь употреблять больше простой и здоровой пищи собственного приготовления, но исключите из рациона полуфабрикаты, снеки, консерванты, фаст-фуд. Уделяйте в своем рационе больше внимания овощам, фруктам, рыбе, нежирному мясу, старайтесь есть маленькими порциями не менее пяти раз в день .

2. Употребление достаточного количества воды.Для того чтобы человеческий организм нормально осуществлял все свои процессы, необходимо употреблять от 1.5 до 2 литров воды в сутки, при этом приём жидкой пищи, чая или кофе, сладких напитков (которые лучше исключить) не учитывается, то есть указанное количество — это только чистая негазированная вода.

alt: Вредные привычки.

description: Вредные привычки.

description: Вредные привычки — социально-психологический конструкт/концепт, охватывающий целый ряд различных форм социального поведения, регулярно совершаемых человеком и приносящих ему вред...

alt: СПАСИБО ЗА ПРОСМОТР!

description: СПАСИБО ЗА ПРОСМОТР!

title: Презентация ученика


file_name: географические координаты.pptx

alt: Географические координаты Выполнила:

description:
Географические координаты

Выполнила:
Петропавловская Анастасия Викторовна
Учитель географии

alt: Вспомните Что такое «параллели»?

description:
Вспомните

Что такое «параллели»?

Какие стороны света
они соединяют?

Что такое «меридианы»?

Какие стороны света
они соединяют?

Что обозначено стрелками
на рисунке?

description:
Географические координаты – величины, определяющие положение любой точки на земной поверхности относительно экватора и нулевого меридиана.

широта

Географический адрес

долгота

description:
Географическая широта – величина дуги
меридиана  (в градусах!)
от экватора до заданной точки.

ЭКВАТОР

СЕВЕРНАЯ ШИРОТА

СЕВЕРНАЯ ШИРОТА

ЮЖНАЯ ШИРОТА

ЮЖНАЯ ШИРОТА

alt: Географическая долгота – величина дуги

description:
Географическая долгота– величина дуги
Параллели (в градусах!)
от нулевого меридиана до заданной точки.

ВОСТОЧНАЯ ДОЛГОТА

ЗАПАДНАЯ ДОЛГОТА

alt: Домашнее задание: повторить §9-17

description:
Домашнее задание: повторить §9-17
Подготовиться к контрольной работе!

title: Географические координаты


file_name: жизнь ханты и манси.ppt

description:
Поселения народа ханты имели свои особенности.
К выбору места постройки они относились очень серьёзно. Не строили дома на месте древних землянок, не строили дом на месте, где уже стояло чьё – то жилище.
По окончании строительства приносили жертвоприношение:
В чувале нового дома сжигали куклу в красной одежде
 забивали оленя, шкуру которого зарывали.

description: Эти обряды должны были принести в благополучие обитателям нового дома.

description:
Жилые постройки возводили из ели или сосны.
В стенах прорубали маленькие окна, в которые вставляли
вместо стёкол, кожу рыбы или промасленную бумагу.

alt: В доме находилась берестяная утварь

description: В доме находилась берестяная утварь.

description:
В тёмное время в доме сидели с лучиной,
жгли собачий жир или пользовались керосиновыми лампами.

description:
 Для хранения продуктов, одежды, шкур,
 различных вещей использовались амбары – ТОПАС.
 В одних хранили – одежду, в других  - еду.

description:
Обязательным элементом хантыйской усадьбы
 были ВЕШАЛА – которые служили для вяления рыбы,
 сушки одежды и т.д.

Просушка
оленьих шкур.

description:
Главным атрибутом
 жилища
 ханты является
– колыбель.
В дневной колыбели
 – ребёнок сидел,
а в ночной лежал.
В колыбель
вкладывали
мех оленя,
берёзовую стружку и обязательно
нож и спички.

description:
Различные постройки
 были и для
содержания животных.

«Олений дом».

Олени прятались в таких домах от комаров. А комары изгонялись при помощи дымокура.

description: Подвижный образ жизни, характерный для охотников и рыболовов тайги, требовал сооружения временных укрытий в случае вынужденной остановки. Для этого строили специальные охотничьи избушки поставленные на угодьях.

intro: Презентация с иллюстрациями о жизни коренных народов Севера.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Жизнь ханты и манси"


file_name: Удивительный мир музыкальных образов.pptx

alt: Удивительный мир музыкальных образов 3-7

alt: Видишь, лист кленовый кружится,

description:
Видишь, лист кленовый кружится,
Тихо кружится под музыку,
- Видишь, тучка в небе хмурится -
Будет музыка дождя.
И у ветра, и у солнышка,
И у тучи, и у дождика,
И у маленького зёрнышка -
Тоже музыка своя.
Я хочу увидеть музыку,
Я хочу услышать музыку…

description: О чем рассказывает музыка? Какие чувства она выражает? Какова ее роль в жизни человека? Чтобы научиться видеть и представлять язык музыкальных образов, можно представить себе распахнутое в мир окно – все, что есть в этом множестве явлений, событий чувств  может стать (или уже стало)  Музыкой. Музыка рассказывает обо всём -  в произведениях музыкального искусства композитор делится со слушателями своим видением окружающего

description: Жанры музыки - это разнообразные ее виды. Каждому из них присущи свои особенности

description: Музыкальный язык этот прост и универсален, он понятен людям, говорящим на разных языках, живущим в разное время. Потому что, всем понятны такие чувства, как радость и горе, жизнь и смерть, любовь и ненависть, тревога и покой. Лад, ритм, темп, тембр и другие средства музыкальной выразительности помогают выразить все это в звуках. А слушатель воспринимает замысел на уровне интуиции. Примечем, в отличие от математики, неправильных ответов при разгадке музыкальных задач не бывает в принципе. Каждый имеет право слышать и понимать произведение по – своему

description: Песня - самый популярный вид музыкального искусства. В песнях вся красочная палитра жизни народа: его история, трудовые будни, семейные радости, праздники.  Петь можно и без сопровождения. Такой вид пения называется  «а капелла». Оно более характерно для народных песен

description: Романс исполняется с инструментальным сопровождением, чаще всего под гитару. Образы романса близки поэзии, текстами романсов стали лучшие образцы стихотворений русских и зарубежных поэтов о любви, дружбе, природе

description: Опера представляет собой большое и сложное музыкально-театральное произведение. Сюжетом для оперы чаще всего служит какое-либо литературное произведение. На его основе создается текст оперы - либретто. Уже с первых тактов Увертюры, вступления к опере, можно понять круг  образов, последующей музыки.  В зависимости от содержания, оперы бывают исторические  - например ,«Иван Сусанин» Глинки, «Князь Игорь» Бородина, «Война и мир» Прокофьева, бытовые  - «Сорочинская ярмарка» Мусоргского, сказочные -  «Волшебная флейта» Моцарта, «Снегурочка» Римского-Корсакова и другие

description: Инструментальная музыка включает разнообразные сочинения для отдельных инструментов, ансамблей (дуэты, трио, квартеты) и оркестра. Среди них - этюды, прелюдии, экспромты, ноктюрны, сонаты, сюиты, симфонии В инструментальных произведениях содержание можно лишь угадать, что кроется под обобщенным названием Симфония, Соната, Прелюдия.

description: Но иногда в таких случаях подсказкой может быть биография композитора, литература о его произведениях. Так выясняется, что Соната № 14  Бетховена – это рассказ о любви композитора к Джульетте Гвиччарди, которая, судя по музыке, была неудачной. А Прелюдия № 20 Фредерика Шопена  трагическое переживание, связанное с Родиной композитора

description: Седьмая симфония («Ленинградская») - одно из наиболее значительных произведений Шостаковича. Симфония написана в 1941 году. На партитуре стояла авторская надпись: «Посвящается городу Ленинграду».Седьмую симфонию часто сравнивают с документальными произведениями о войне, называют «хроникой», «документом» - настолько точно передает она дух событий. И вместе с тем, эта музыка поражает глубиной мысли. Схватку советского народа с фашизмом Шостакович раскрыл как борьбу двух миров: мира созидания, творчества, разума и мира разрушения и жестокости; добра и зла. Идею борьбы и торжества Человека по-разному раскрывают четыре части симфонии

description: Иногда композитор дает произведению название и тем самым поясняет его содержание. Такие произведения принято называть программными. Музыкой могут стать, таким образом, произведения литературы, как в Увертюрах « Эгмонт» Бетховена и «Ромео м Джульетта» Чайковского.  Народная сказка, например, оркестровая пьеса Лядова «Кикимора»

description: Большой популярностью пользуется оркестровая сюита, составленная композитором из отдельных номеров музыки к драме. В сюите Грига к пьесе Г.Ибсена «Утро» - рисует картину пробуждения природы. Музыка передает не только краски рассвета, но и то душевное настроение, которое возникает при виде восходящего солнца. «Смерть Озе» сопровождает в драме сцену кончины матери Пера Гюнта, старой Озе. Полная глубокой скорби, в медленном размеренном движении, музыка напоминает похоронное шествие.«В пещере горного короля» образно и ярко рисует фантастическое шествие. В основе пьесы - одна тема в характере марша. Варьируется ее сопровождение. Звучность усиливается, ускоряется темп, постепенно вступает весь оркестр

description: Танец возник в глубокой древности и тесно связан с бытом. Музыка каждого танца имеет свой темп, размер, ритмический рисунок. Каждый народ создал танцы, отличающиеся национальным своеобразием. В XIХ веке вальс стал популярным во всей Европе. Музыка вальса очень разнообразна по своему характеру. Существуют вальсы радостные и грустные, бравурные и спокойные, светло-мечтательные и задумчиво-печальные. Многие композиторы охотно сочинял  вальсы -  Шуберт и Шопен, Глинка и Чайковский. «Королем вальсов» называли австрийского композитора Штрауса

description: Балет - это музыкально-театральное произведение, в котором объединяются музыка, танец и сценическое действие. В балете есть сюжет, действующие лица. Чувства героев раскрываются посредством танцевальных движений под музыку. Создателем русского классического балета явился Чайковский («Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик»). Замечательные балеты написали Делиб и Равель, Глазунов и Стравинский, советские композиторы Асафьев, Глиэр, Прокофьев, Хачатурян

description: Фантастические истории, картины природы, изображение птиц и зверей, герои известных сказок и произведения литературы нашли яркое воплощение в программных произведениях: «Детский альбом», «Времена года» Чайковского, «Детская музыка» Прокофьева, «Альбом для юношества» Шумана, «Карнавал животных» Сен-Санса, «Картинки с выставки» Мусоргского

alt: Картинки с выставки» были написаны

description: «Картинки с выставки» были написаны Мусоргским под впечатлением от выставки произведений художника В. Гартмана, друга композитора, внезапно умершего. Цикл представляет собой сюиту из десяти пьес, объединенных общим замыслом. Каждая пьеса - музыкальная картинка, отразившая впечатление Мусоргского, навеянное тем или иным рисунком Гартмана

description: Говорят, что можно быть гениальным композитором, можно быть гениальным исполнителем, но также возможно стать гениальным слушателем. И  тогда удивительный мир музыкальных образов станет частью вашей жизнью. Он расширит ее границы, станет вам другом и попутчиком. Краски станут ярче, а чувства глубже…

tags: Музыкальные жанры

tags: средства выразительности

title: Удивительный мир музыкальных образов


file_name: Линейные программы..pptx

alt: Линейные программы в Паскале 8 класс 04

description:
Линейные программы в Паскале

8 класс

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

alt: План урока Повторение пройденного

description:
План урока

Повторение пройденного
Форматы печати
Схема программы на Паскале
 Стандартные функции.
 Решение задач

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

alt: Подумай! Ввести с клавиатуры два числа

description:
Подумай!

Ввести с клавиатуры два числа A,B
Readln (A,B);
Переменным A,B присвоить значения
A:=5;  B:=3;
Вывести на печать два числа A,B
Writeln (А,В);
Вывести на экран значения двух чисел A,B
Writeln (А,В);

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

alt: Печать целых чисел Пусть А=45,

description:
Печать целых чисел

Пусть А=45, В=123, тогда при выполнении Writeln (А,В); значения А и В сольются в одно число:
                                45123
Чтобы разделить числа, используют форматы печати, определяя для каждой переменной количество позиций в строке.
 Оно записывается после имени переменной через ":"
Таким образом, оператор можно записать так:
     Writeln (A:4, B:6); и на экране:
     _ _45_ _ _123

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

alt: Печать дробных чисел 1243,563 = 1

description:
Печать дробных чисел

1243,563 = 1.2435630000Е+03

Writeln (X:6:2);   ==>  234.56

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

description:
Число с фиксированной точкой

Writeln (имя переменной: кол. всех знаков: кол. знаков на дроб.часть);
X:= 234.56
Writeln (X:6:2);   на экране  234.56

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

description:
Примеры

     Пусть Х=1243,563
Writeln (X:8:2);    ==>   _1234.56
Writeln (X:13:5);   ==>   _ _ _1234.56300
Writeln (X:10:3);   ==>   _ _1234.563
Writeln (X:8:1);    ==>   _ _1234.6

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

description:
Вид программы в Паскале

Программа на языке Паскаль представляет собой текст.
Она может быть написана в любом текстовом редакторе, с расширением pas.
Программа состоит из 4х основных частей:
Заголовок программы
Раздел описаний (соглашения)
Исполняемая часть (операторы)
Вывод результатов.

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

alt: Схема программы I. Заголовок

description:
Схема программы

I.  Заголовок
      Program <имя программы>;
II.  Раздел объявлений (описаний)
     Const  имя=значение;
     Var    имя, имя:   тип1;
               имя, имя:   тип2;
III. Тело программы
     Begin
      операторы
     End.

Program  dialog;
    Var    a, b, c, d:   string;
Begin
  writeln ('Как тебя зовут?'); readln(a);
  writeln ('Привет!',a);
  writeln ('Сколько тебе лет?’); readln(b);
  writeln (b,' это много!', a);
 End.

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

alt: Функция Название Примеры abs(x)

description:
Функция

Название

Примеры

abs(x)

Модуль Х

abs(-5) = 5

sqr(x)

Квадрат Х

sqr(3)  = 9

sqrt(x)

Корень из Х

sqrt(16) = 4, x >= 0

Int(x)

Целая часть от Х

Int(2.8) = 2.0000000000E+00

round(x)

Округление до целых

Round(2.8) = 3
Round(2.3) = 2

trunc(X)

Целая часть от Х

Trunc(2.8) = 2
Trunc(2.3) = 2

frac (X)

Дробная часть от Х

Frac(2.1358) = 0.1358 =  1.3580000000Е-01

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

description:
Функция

Название

Комментарии

sin(x)

 sin x

Аргумент записывается
в радианах:
1 рад - это примерно 57°,
рад = 180°

cos(x)

cos x

pi

число 

Pi = 3.14...

random (x)

Случайное число от 0 до x

random (30)

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

description:
Подумай и реши?

ЗАДАЧА. Ввести с клавиатуры длины катетов треугольника. Найти гипотенузу.
Аргументы: а, b
Результаты: c
Формулы: c:=Sqrt (Sqr(a)+Sqr(b));

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

alt: Решение задачи Program Gip;

description:
Решение задачи

Program Gip;
    Var a, b, c: real;
Begin
   Write ('Ввести А и В ');
   Readln (a,b);
   c:=Sqrt (Sqr(a)+Sqr(b));
   Writeln ('c=',c:6:2);
End.

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

description:
Случайные числа

1) Включить генератор случайных чисел Randomize.
2) Значение переменной с помощью функции"Random"
     а) для дробных чисел из интервала  [ X0; X1 ]:
          X:=Random * (X1-X0) + X0;
     б) для  целых  чисел  из  интервала  [ X0; X1 ]:
           X:=Random (X1-X0) + X0;
     в) упрощённый вариант
           X:=Random (30);

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

description:
Задача №1

Значение массы тела m ввести с использованием функции random. Считая g=9.8, найти вес тела P.
Аргументы:  g, m
Результаты: P

Program  Ves;
     uses   сrt;
     const  g=9.8;
     var  m: integer;
               P: real;
Begin
	   m:=Random (30);
	   P:=m*g;
        Writeln ('Веc=', P:5:0)
End.

Решение

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

alt: Операции div и mod program n_4; var x, a, b, c, s: integer; begin write ('Введите исходное число>>'); readln (x); a:=x div 100; b:=x mod…

description:
Операции div и mod

program n_4;
  var x, a, b, c, s: integer;
begin
   write ('Введите исходное число>>');
   readln (x);
  a:=x div 100;
  b:=x mod 100 div 10;
  c:=x mod 10;
  s:=a+b+c ;
  writeln ('s= ', s)
end.

Трёхзначное число можно представить в виде следующей суммы: x = a·100 + b·10 + c, где а, b, с - цифры числа.
Программа нахождения суммы цифр вводимого с клавиатуры целого трёхзначного числа:

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

description:
Типы данных в языке Паскаль: вещественный, целочисленный, символьный, строковый, логический.

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

description:
Логический тип данных

Пусть ans - логическая переменная, n - целая переменная.
В результате выполнения оператора присваивания ans:=n mod 2=0
переменной ans будет присвоено значение true при любом чётном n и false в противном случае.

//Определение истинности высказывания о чётности числа
program n_6;
  var   n: integer;
           ans: boolean;
begin
  write ('Введите исходное число>>');
  readln (n);
  ans:=n mod 2=0;
  writeln ('Число ', n,' является четным - ', ans)
end.

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

description:
Логический тип данных

Величины логического типа принимают всего два значения:
false и true;
false < true.
Логические значения получаются в результате выполнения операций сравнения числовых, символьных, строковых и логических выражений.
В Паскале логической переменной можно присваивать результат операции сравнения.

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

description:
Логический тип данных

Логическим переменным можно присваивать значения логических выражений, построенных с помощью логических функций и (and), или (or), не (not).

Логическая операция
в Паскале

Название операции

and

конъюнкция
(логическое умножение)

or

дизъюнкция
(логическое сложение)

not

отрицание (инверсия)

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

alt: Определение истинности высказывания о равнобедренном треугольнике'); write ('Введите значения a, b, c>>'); readln (a, b, c); ans:=(a=b) or (a=c) or (b=c); writeln ('Треугольник с длинами…

description:
program n_7;
  var a, b, c: integer; ans: boolean;
begin
  writeln ('Определение истинности высказывания
                        о равнобедренном треугольнике');
  write ('Введите значения a, b, c>>');
  readln (a, b, c);
  ans:=(a=b) or (a=c) or (b=c);
  writeln ('Треугольник с длинами сторон ', a, ',', b,
                     ',', c, ' является равнобедренным - ', ans)
end.

Логический тип данных

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

description:
Самостоятельная работа

Введя с клавиатуры площадь и одну сторону прямоугольника, найти длину другой стороны.
  S – площадь прямоугольника
  a – одна сторона прямоугольника
  b - ?

Решение задачи

Program  S;
   var  a,b,S: real;
Begin
     write ('a:=');      readln (a);
     write (‘S:=');      readln (S);
     b:=S/a;
     writeln (‘b:=‘,b:4:2);
 End.

04.05.2021

Стрельникова Л.В. - автор презентации

intro: В презентации изложен кратко основной материал о составлении линейных, основных программ в  Паскале.

tags: линейные программы на Паскале

title: Линейные программы в Паскале


file_name: 7 чудес Баш-на.pptx

description:
Мөғжизә-чудо
Сәйәхәт итеү-путешествовать
Һәйкәл-памятник
Шифахана-санаторий
Мәмерйә-пещера
Йылылыҡ-теплота
Минерал һыуҙар-минеральные воды

alt: Салауат Юлаев һәйкәле.

description: Салауат Юлаев һәйкәле.

alt: Янғантау.

description: Янғантау.

alt: Красноусол минерал һыуҙары.

description: Красноусол минерал һыуҙары.

alt: Шүлгәнташ мәмерйәһе.

description: Шүлгәнташ мәмерйәһе.

alt: “Урал батыр” эпосы.

description: “Урал батыр” эпосы.

alt: Ҡурай.

description: Ҡурай.

alt: Башҡорт балы.

description: Башҡорт балы.

alt: Башҡортостан-тыуған ерем!

description: Башҡортостан-тыуған ерем!

title: Семь чудес Башкортостана


file_name: обработка,защита.ppt

alt: Информационная безопасность

description: Информационная безопасность

description:
Информационная безопасность может рассматриваться в следующих значениях:

Состояние (качество) определённого объекта (в качестве объекта может выступать информация, данные, ресурсы автоматизированной системы, автоматизированная система, информационная система предприятия, общества, государства, организации и т. п.);

Деятельность, направленная на обеспечение защищённого состояния объекта;

2

description:
Защита информации – деятельность по предотвращению утечки защищаемой информации, несанкционированных и непреднамеренных воздействий на защищаемую информацию.

4

description:
Два основных вида угроз :
Кража или утечка информации;
Разрушение, уничтожение информации.

5

description:
Несанкционированное воздействие – это преднамеренная порча или уничтожение информации.

Непреднамеренное воздействие происходит вследствие ошибок пользователя, а также из–за сбоев в работе оборудования или программного обеспечения

6

alt: Право собственности это : Право распоряжения

description:
Право собственности это:

Право распоряжения
Право владения
Право пользования

7

description:
Российской Федерации принят ряд законов по защите информационной собственности
Закон РФ №3523-I «О правовой охране программ для ЭВМ и баз данных»
дает юридически точное определение понятий, связанных с авторством и распространением компьютерных программ и баз данных.

Закон  о государственной тайне
Настоящий Закон регулирует отношения, возникающие в связи с отнесением сведений к государственной тайне, их засекречиванием или рассекречиванием и защитой в интересах обеспечения безопасности Российской Федерации.
(в ред. Федерального закона от 06.10.1997 N 131-ФЗ)

8

alt: Закон Российской Федерации №149-Ф3 «Об информации, информационных технологиях и защите информации» регулирует отношения, возникающие при: осуществлении права на поиск, получение, передачу и производство информации; применении…

description:
Закон Российской Федерации №149-Ф3 «Об информации, информационных технологиях и защите информации»
регулирует отношения, возникающие при:
осуществлении права на поиск, получение, передачу и производство информации;
применении информационных технологий;
обеспечении защиты информации.

Закон №152-0Ф3 «О персональных данных»
целью которого является обеспечение защиты прав и свобод человека и гражданина при обработке его персональных данных (с использованием средств автоматизации или без использования таких) в том числе защиты прав на неприкосновенность частной жизни.

title: Презентация по теме: "Информационная безопасность"


file_name: Дидактический материал по окружающему миру Тест для 4 класса..pptx

description:
Дидактический материал по окружающему миру.Тест для 4 класса.

Составитель:
Малышева В. Н.

description:
Тема.  Человек и природа.

Цель:
***Проверить усвоение материала по данной теме.
*** Выявить  пробелы (недочеты) в усвоении темы.
*** Составить план ликвидации пробелов.

description:
Человек и природа.

Выбери и отметь правильный ответ.
К органам пищеварения относятся…
А.желудок.
Б. трахея.
В. грудная клетка.
2. Легкие, гортань, бронхи – это…
А. органы осязания.
Б. органы обоняния.
В. органы дыхания.

description:
Человек и природа.

3.Очищают кровь от отходов жизнедеятельности клеток.
А.органы пищеварения.
Б. органы кровообращения.
В. Органы выделения.
4.Во время вдоха диафрагма…
А.опускается.
Б. поднимается.
В.остается в том же состоянии.

description:
Человек и природа.

5.Какие органы являются «главным транспортом в организме»?...
А.органы пищеварения.
Б.органы кровообращения.
В.органы дыхания.
6.Работой нашего организма управляет…
А.кровеносная система.
Б.нервная система.
В.опорно – двигательная система

description:
Человек и природа.

7.Звуки мы улавливаем…
А.наружным ухом.
Б.средним ухом.
В.внутренним ухом.
8.Полную информацию об окружающем мире на расстоянии нам дают…
А.органы слуха.
Б.органы осязания.
В. органы зрения.

description:
Человек и природа.

9.Ребенок до своего рождения растет и развивается в организме матери в течение…
А. 6 месяцев.
Б. 1 год.
В. 9 месяцев.
10.Иммунитет – это…
А.невосприимчивость к болезни.
Б. прививка.
В. Возбудитель болезни.

description:
Человек и природа.

Удачного выполнения  теста по данной   теме.

alt: Человек и природа. С П А С И Б

description:
Человек и природа.

 С П А С И Б О
           за
В Н И М А Н И Е .

title: Презентация . Тема: Человек и природа". Окружающий мир. 4 класс. Тест.


file_name: Своя игра.ppt

alt: Профессиональный конкурс по профессии «Автомеханик» «МОЯ

description:
Профессиональный конкурс

по профессии «Автомеханик»
«МОЯ ПРОФЕССИЯ»

Руководитель: мастер производственного обучения Буркивченко Н.Н.
г. Луганск 2020 – 2021 уч.г.

description:
Правила игры:
 В игре участвуют три команды, которые с экрана выбирают тему вопроса и его стоимость.
В случае верного ответа на счет команды поступает количество баллов, соответствующее стоимости вопроса. Если команда дала неправильный ответ, то с ее счета снимается количество баллов, соответствующее стоимости вопроса, а право ответить на этот вопрос переходит к другим командам.
В игре встречаются подраунды:
«Кот в мешке». Вопросы этого подраунда должны быть переданы любой другой команде.
«Суперигра». Стоимость этого вопроса может быть увеличена в пределах всей суммы баллов, которой на данный момент располагает команда. Соперники могут «выкупить» право ответа на этот вопрос, поставив на кон большее количество баллов. Право ответа принадлежит выигравшей торги команде. Если одна команда идет ва-банк, другие участники могут перекупить вопрос только своим ва-банком, если сумма баллов у них больше. В случае игры ва-банк при неправильном ответе на счету команды остается ноль баллов, при правильном ответе – сумма баллов на счету команды удваивается.

alt: Электротехника 10 20 30 40 50 Материаловедение

description:
Электротехника

10

20

30

40

50

Материаловедение

Охрана труда

Заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами

Учебная практика

Что бы это значило?

выход

суперигра

alt: ответ Что такое электрический ток?

description:
ответ

Что такое электрический ток?

alt: Что такое генератор? ответ

description:
Что такое генератор?

ответ

alt: Сформулируйте первый закон Кирхгофа

description:
Сформулируйте первый закон Кирхгофа.

ответ

alt: Какие методы электрических измерений вы знаете? ответ

description:
 Какие методы электрических измерений вы знаете?

ответ

alt: По каким признакам различаются электроизмерительные приборы? ответ

description:
По каким признакам различаются электроизмерительные приборы?

ответ

description: Электрический ток – это направленное движение электрических зарядов по проводнику.

description:
Генератор – это электрическая машина,
в которой механическая энергия превращается в электрическую.

description: Первое правило Кирхгофа гласит, что алгебраическая сумма токов в каждом узле любой цепи равна нулю.

description:
К методам электрического измерения относятся:

метод непосредственной оценки - когда измеряемая величина измеряется по показанию прибора;

метод сравнения - когда измеряемая величина сравнивается с эталоном.

alt: Электроизмерительные приборы различаются по следующим признакам: по роду измеряемой величины, по роду тока, по степени точности, по принципу действия по способу получения отсчёта, по характеру…

description:
Электроизмерительные приборы различаются по следующим признакам:

по роду измеряемой величины,
по роду тока,
по степени точности,
по принципу действия
по способу  получения отсчёта,
по характеру применения.

alt: Что такое азотирование? ответ

description:
Что такое азотирование?

ответ

alt: Назовите сплавы на медной основе

description:
Назовите сплавы на медной основе.

ответ

alt: Для чего сталь закаливают? ответ

description:
Для чего сталь закаливают?

ответ

alt: Какими физическими свойствами обладают металлы и сплавы? ответ

description:
Какими физическими свойствами обладают металлы и сплавы?

ответ

alt: Как можно исправить внутреннюю структуру металла после ковки, штамповки и снять напряжение в сварочном шве ? ответ

description: Азотирование – это процесс насыщения поверхности металла азотом для получения высокой твёрдости  и износоустойчивости.

alt: Сплавы на медной основе Латунь – сплав меди и цинка

description:
Сплавы на медной основе
Латунь – сплав меди и цинка

Бронза – сплав меди с другими металлами: свинцом, алюминием, никелем.

description: Цель закалки: получение стали повышенной твёрдости, прочности, износостойкости, повышение эксплуатационной надёжности.

alt: Физические свойства металлов и сплавов

description:
 Физические свойства металлов и сплавов

Плотность металла
Температура плавления
Теплопроводность
Тепловое расширение
Электропроводность
Магнитные свойства

description:
Внутренняя структура металла после ковки или штамповки, последствия после сварки исправляются при помощи нормализации.

Нормализация – это процесс нагрева стали до определённой температуры с выдержкой и охлаждением на воздухе.

Цель нормализации: улучшение свойств стали, повышение механических свойств, подготовка к последующей термической обработке (закалке). После нормализации отливки имеют высокий предел прочности.

alt: Как часто должны осматриваться инструменты и оборудование? ответ

description:
Как часто должны осматриваться инструменты  и оборудование?

ответ

alt: Назовите средства пожаротушения? ответ

description:
Назовите средства пожаротушения?

ответ

alt: Как должно быть оборудовано аккумуляторное отделение? ответ

description:
Как должно быть оборудовано аккумуляторное отделение?

ответ

alt: Для чего заземляют все металлические резервуары , в том числе автоцистерны? ответ

alt: Назовите методы защиты от движущихся частей машин и механизмов

description:
Назовите методы защиты
от движущихся частей машин и механизмов.

ответ

description:
Все инструменты и оборудование ежедневно осматриваются,
в случае неисправности инструменты своевременно заменяются.

alt: Средства пожаротушения

description: Средства пожаротушения

description:
Аккумуляторное отделение состоит
из 3 помещений:

ремонтного
зарядного
кислотного.

 Они должны быть оборудованы вентиляцией и
иметь самостоятельный выход на улицу.

description: Для того, чтобы предотвратить накопление статического электричества и образование искр при переливе нефтепродуктов, все металлические резервуары заземляют.

alt: Методами защиты от движущихся частей машин и механизмов являются:

description:
Методами защиты от движущихся частей машин и механизмов являются:

Ограждение
Предупредительная сигнализация
Предохранительная блокировка
Аварийное отключение
Предупредительные надписи и окраска опасных зон

alt: Как подразделяются АЗС по типу расположения на местности? ответ

description:
Как подразделяются АЗС по типу расположения на местности?

ответ

alt: Что означает октановое число? ответ

description:
Что означает октановое число?

ответ

alt: Какими методами зачищают резервуары? ответ

description:
  Какими методами зачищают резервуары?

ответ

alt: Назовите основные свойства бензина

description:
Назовите основные свойства бензина.

ответ

alt: Каков состав дизельного топлива различных марок? ответ

description:
Каков состав дизельного топлива различных марок?

ответ

alt: По типу расположения на местности

description:
 По типу расположения на местности
АЗС бывают:

дорожные
городские
сельские
речные

description:
   Октановое число —

показатель, характеризующий детонационную стойкость топлива (способность топлива противостоять самовоспламенению при сжатии) для двигателей внутреннего сгорания.

alt: Резервуары зачищают различными способами:

description:
 Резервуары зачищают различными способами:

Ручным ( все операции по зачистке выполняют вручную)

Механизированным ( все операции по зачистке выполняют с применением насосов с пневмоприводом, механических щёток, сжатого воздуха и т.д.)

Комбинированным ( сочетает в себе ручной и механизированный метод)

alt: Основные свойства бензина детонационная стойкость антикоррозийные свойства испаряемость

alt: Для автомобильных двигателей выпускается дизтопливо таких марок, как

description:
Для автомобильных двигателей выпускается дизтопливо таких марок, как

З, ДЗ – Зимнее (80% ДТ, 20 % керосина)

ЗС – Зимнее северное (70% ДТ, 30 % керосина)

А, ДА – Арктическое (50% ДТ, 50 % керосина)

Л, ДЛ – Летнее

alt: Сколько времени отводится на заправку газобаллонного автомобиля? ответ

alt: Когда осуществляется ТР 1 и ТР 2 автозаправочного оборудования? ответ

description:
Когда осуществляется ТР 1 и ТР 2 автозаправочного оборудования?

ответ

alt: Как подразделяются ТО и ремонт оборудования в зависимости от сроков его проведения и объёма выполняемых работ? ответ

alt: Как осуществляется использование

description:
Как осуществляется использование ТРК в ручном режиме?

ответ

alt: Что включает в себя ежедневный уход за

description:
Что включает в себя ежедневный уход за ТРК?

ответ

description: Полное время заправки, включающее продолжительность подъезда и отъезда автомобиля, подсоединение и отсоединение заправочного шланга и непосредственно самой заправки, не должно превышать 10 минут.

description:
Первый текущий ремонт ТР1 осуществляют периодически через 6 месяцев при подготовке к эксплуатации автозаправочного оборудования в период летнего и зимнего сезонов.

Второй текущий ремонт ТР2 осуществляют периодически через 20 месяцев. При ТР2 выполняют работы, указанные в перечне работ при ТО и ТР2, дополнительно заменяют сборочные единицы, отработавшие свой ресурс, и сдают оборудование госповерителю.

alt: В зависимости от сроков проведения

description:
В зависимости от сроков проведения ТО и ремонта оборудования и объёма выполняемых работ выделяют
ЕО (ежедневное обслуживание – контрольный осмотр перед началом работы)
Обслуживание в процессе работы оборудования
Осмотр и обслуживание после работы оборудования
Техническое обслуживание №1 (ТО -1)
Техническое обслуживание №2 (ТО -2)
СТО (сезонное техническое обслуживание)
ТР (текущий ремонт)

description: Для заправки топливного бака транспортного средства в ручном режиме необходимо снять раздаточный кран с лотка крана раздаточного и нажать кнопку «Пуск». При включении колонки происходит тест индикации, обнуление индикаторов разового учёта и включение электрического двигателя колонки. Количество выданного топлива контролируется наблюдением за показаниями индикатора БИУ.  При достижении желаемой дозы необходимо нажать кнопку «Стоп», контролируя окончание подачи топлива рычагом раздаточного крана. После следует установить кран на место.

alt: Ежедневный уход за ТРК Проверка герметичности гидравлической системы

description:
Ежедневный уход за ТРК

Проверка герметичности гидравлической системы
Проверка исправности и целостности заземляющих устройств
Проверка натяжения ремня
Проверка функционирования всех механизмов колонки, надёжности их крепления
Проверка расхода и погрешности
Моечно-уборочные работы

alt: Что бы это значило? ответ

description:
Что бы это значило?

ответ

alt: Что бы это значило? ответ

description:
 Что бы это значило?

ответ

alt: Что бы это значило? ответ

description:
Что бы это значило?

ответ

alt: Что бы это значило? ответ

description:
      Что бы это значило?

ответ

alt: Что бы это значило? ответ

description:
Что бы это значило?

ответ

description: Топливораздаточная колонка предназначена для измерения объёма топлива (бензин, керосин, дизельное топливо) и его выдачи с учётом требований учётно-расчётных операций.

description: Коррозия – разрушение металлов и их сплавов под действием внешней среды.

description: При работе с электроинструментом при высоком напряжении рабочие должны быть обеспечены диэлектрическими резиновыми перчатками, галошами и ковриками.

alt: Закон Ома для участка цепи.

description: Закон Ома для участка цепи.

description: Крекинг нефти — высокотемпературная переработка нефти и её фракций с целью получения моторных топлив, смазочных масел и т. п., а также сырья для химической и нефтехимической промышленности.

alt: Какие основные узлы входят в состав гидравлической системы топливораздаточной колонки «Нара 5010»?

alt: В состав гидравлической системы

description:
В состав гидравлической системы ТРК «Нара 5010» входят
 моноблок
 2 измерителя объёма
 2 датчика расхода топлива с
   выносными счётчиками
 2 электромагнитных клапана
 2 индикатора
 2 раздаточных крана

title: Профессиональный конкурс по профессии «Автомеханик» «МОЯ ПРОФЕССИЯ»


file_name: 2 класс Step45.pptx

alt: Step 45

description: Step 45

alt: Разыграйте диалог Дэна с друзьями

description:
Разыграйте диалог Дэна с друзьями

Hello, Dan!
Hello, Tim!
Are you in __________ ?
No, we are not.
Where are you?
We are in ______ .

Not Moscow\ London

alt: Разыграйте диалог Дэна с друзьями

description:
Разыграйте диалог Дэна с друзьями

Hello, Dan!
Hello, Sam!
Are you in __________ ?
No, we are not.
Where are you?
We are in ______ .

Not Boston\ Bonn

alt: Разыграйте диалог Дэна с друзьями

description:
Разыграйте диалог Дэна с друзьями

Hello, Dan!
Hello, Boris!
Are you in __________ ?
No, we are not.
Where are you?
We are in ______ .

Not Minsk\ Moscow

alt: Запомни буквосочетание th Прослушай аудиозапись 205 ð they brother mother father θ three throne thick thin

description:
Запомни буквосочетание thПрослушай аудиозапись 205

ð
they
brother
mother
father

θ
three
throne
thick
thin

alt: БУКВОСОЧЕТАНИЕ ЗВУК НА АНГЛИЙСКОМ

description:
БУКВОСОЧЕТАНИЕ
ЗВУК НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
ПРОИЗНОШЕНИЕ
th
[ð ] З (звонкий) - поместите кончик языка между зубами и произнесите букву з

[θ] с/ф (глухой) - поместите кончик языка между зубами и произнесите букву с

alt: Выучи и запиши новые слова Three

description:
Выучи и запиши новые слова

Three

alt: Выучи и запиши новые слова Throne

description:
Выучи и запиши новые слова

Throne

alt: Выучи и запиши новые слова Thick

description:
Выучи и запиши новые слова

Thick

alt: Выучи и запиши новые слова Thin

description:
Выучи и запиши новые слова

Thin

description:
Сделайте предложения вопросительными и ответьте на них

It is a blue bike.

Yes, it is.

Is it a blue bike?

description:
Сделайте предложения вопросительными и ответьте на них

Sam is a pilot.

Yes, he is.

Is Sam a pilot?

description:
Сделайте предложения вопросительными и ответьте на них

We are from London.

No, we are not.

Are you from London?

description:
Сделайте предложения вопросительными и ответьте на них

They are cute.

Yes, they are.

Are they cute?

description:
Сделайте предложения вопросительными и ответьте на них

They are cold.

No, they are not.

Are they cold?

description:
Прочитай слова и найди лишнее

Mother, father, doll, sister, brother
Bench, shelf, throne, tulip, desk
Rome, Paris, Moscow, Sue, Boston
Three, five, my, nine, ten
Cute, cold, blue, old, kite

description:
Home work:
Стр.81-82 в рабочей тетради упр.1,3,4

title: Презентация по английскому языку


file_name: консультации.pptx

description:
1

2

3

4

5

6

10 февраля  11:00
  Женские посиделки с психологом
 девичник-
экспресс консультации

                          Что расскажет
                         число о тебе?

запись по тел.:
Ждем вас по адресу:»

title: Оформление авторского проекта или персонального блога. Пример.Работаем с доступными ресурсами.


file_name: PHY_10_V1_P_Revision term 4.pptx

description:
Solving Problems: magnetic field, electromagnetic induction

Today’s Theme:

description:
Learning objectives that are achieved at this lesson

Review of all objectives from term 4

Assess criteria

Review of all assess criteria from term 4

alt: Review: Determine the direction of the

description:
Review:
Determine the direction of the Ampere force

alt: Determine the direction of the

alt: In today's lesson Review Solving problems in pairs

alt: Solving Problems Check your work with the teacher often!

alt: Conclusion:

description: Conclusion:

alt: Reflection «Assess yourself» Lesson : interesting / boring / indifferent on the lesson

description:
Reflection «Assess yourself»

Lesson: interesting / boring / indifferent

on the lesson I: worked / rested

Bottomline: I understood the material / learned more than I knew.

description:
Homework

Solving problems:
STUDY for the upcoming summative assessment!
What topics do you want more practice on for the summative assessment?

title: PHY_10_V1_P_Revision term 4


file_name: Блокадный хлеб.pptx

alt: Блокада Ленинграда В истории Великой

description:
Блокада Ленинграда

В истории Великой Отечественной войны 1941-1945 годов хватает драматических, трагических страниц. Одним из самых страшных была блокада Ленинграда.
Кратко говоря, это история настоящего геноцида горожан, который растянулся едва не до самого конца войны.

description:
Блокада Ленинграда

К 30 августа 1941 года были перерезаны все железнодорожные пути соединяющие Ленинград с территорией СССР. А к 8 сентября полностью прекращено сухопутное сообщение. Именно 8 –е сентября известно как день начала блокады Ленинграда.

alt: Блокада Ленинграда 900 дней блокады

description:
Блокада Ленинграда

900 дней блокады Ленинграда стали жестоким испытанием для жителей города. В этот период сообщение велось только по воде Ладожского озера, а зимой по льду. На момент блокады в городе находились 2,5 млн. жителей.

description:
Блокада Ленинграда

Отсутствие достаточных продовольственных запасов на складах и ранние холода
1941 г. только усугубили ситуацию. От истощения и обморожений погибли тысячи людей. Доставка некоторого количества продовольствия стала возможна только после того, как на Ладоге установился лед. Эта ледовая трасса стала для ленинградцев настоящей Дорогой Жизни. Часть жителей, около 500 тыс. была эвакуирована по льду.

description:
Блокада Ленинграда

Несмотря на сложность ситуации, Жуков отдал приказ защищать Ленинград до последнего. Гитлер же, стремясь избежать крупных потерь при штурме, приказал начать осаду. Бомбежки и артиллерийские обстрелы стали едва ли не ежедневными. За время осады на город фашистами было сброшено 150 тыс. снарядов и 100 тыс. бомб. Мирное население оказалось в тяжелейшем положении.

description:
Блокада Ленинграда

Первая зима блокады стала самой тяжелой. Для рабочих норма хлеба составляла только 250 г., для всех остальных – служащих, детей, иждивенцев – меньше в 2 раза. В пищу употреблялось все, что можно было есть. Вскоре из строя вышла система водоснабжения. Жители брали воду прямо из Невы. Отсутствие отопления зимой вкупе с голодом стало жестоким испытанием. Такова была ситуация во время блокады Ленинграда.

alt: Блокада Ленинграда Тем не менее,

description:
Блокада Ленинграда

Тем не менее, Ленинград оборонялся. Люди работали, предприятия выпускали боеприпасы и ремонтировали вышедшую из строя технику. К концу декабря большая часть населения города погибла и пайка хлеба стала вдвое больше. Люди умирали на улицах, ослабев от голода. Весной 1943 года на улицах города было найдено 13 тыс. трупов. По официальным данным, в Ленинграде во время блокады погибло 642 тыс. жителей. Но, некоторые историки говорят о 850 тысячах погибших.

description:
Блокада Ленинграда

Только 24 января 1944 г. силами Ленинградского и Волховского фронтов был совершен прорыв блокады Ленинграда.
В день снятия блокады Ленинграда в городе осталось в 5 раз меньше людей, всего 560 тыс. жителей. Блокада Ленинграда длилась 880 дней и стала самой жестокой в истории.

description:
Блокадный хлеб

Шестнадцать тысяч матерей
пайки получат на заре —
сто двадцать пять блокадных грамм
с огнем и кровью пополам.
...О, мы познали в декабре -
не зря "священным даром" назван
обычный хлеб. И тяжкий грех -
хотя бы крошку бросить наземь:
таким людским страданьем он,
такой большой любовью братской
для нас отныне освящен,
наш хлеб насущный, ленинградский.

description:
Помните!...

В моей ладони хлеб лежит, он пахнет
Свежестью, пшеницей, миром.
Люди! Любите, дорожите и помните
всегда всех тех, кто не вернется никогда!

title: Презентация "Блокадный хлеб"


file_name: Презентация к уроку по теме Изобретения, изменившие жизнь.pptx

alt: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР __ мая Для работы необходимы: - учебник тетрадь ручка карандаш

description:
___   мая.

Классная работа.

До его открытия люди изготавливали орудия труда из камня, дерева и кости.
Какие иглы позволили шить прочую одежду из шкур животных.
Она была необходима человеку, чтобы готовить пищу на огне.
Это одно из самых выдающихся изобретений человечества. Благодаря ему появились: ремесла (прялка, гончарный круг, мельница и так далее); один из видов транспорта; шестерня и зубчатая передача; турбина; грузоподъемный блок.
Они помогли переводить людей и грузы с помощью лошади.
Оно было одним из первых изобретений человека. С помощью него он добывал себе пищу, защищался от врагов.
Их человек приручил в ходе своего развития.

Повторение изученного

description:
В какую группу мы могли бы объединить эти слова?

___  мая.

Классная работа.

До его открытия люди изготавливали орудия труда из камня, дерева и кости.
Какие иглы позволили шить прочую одежду из шкур животных.
Она была необходима человеку, чтобы готовить пищу на огне.
Это одно из самых выдающихся изобретений человечества. Благодаря ему появились: ремесла (прялка, гончарный круг, мельница и так далее); один из видов транспорта; шестерня и зубчатая передача; турбина; грузоподъемный блок.
Они помогли переводить людей и грузы с помощью лошади.
Оно было одним из первых изобретений человека. С помощью него он добывал себе пищу, защищался от врагов.
Их человек приручил в ходе своего развития.

Почему одними из первых изобретений человека были оружие, орудия труда и колесо?

Проверяем

description:
___ мая.

Классная работа.

Изобретения человека, изменившие жизнь

Тема урока:

description:
___   мая.

Классная работа.

Изобретения человека, изменившие жизнь

железная дорога

?

description:
Днем рождения российской железнодорожной отрасли считается начало испытаний первого русского паровоза в августе 1834 года. Он был построен механиками и изобретателями Ефимом Алексеевичем Черепановым (1774-1842) и его сыном Мироном Ефимовичем (1803-1849) для транспортировки руды на Выйском заводе в Нижнем Тагиле.
Паровая машина, названная "сухопутным пароходом", могла перевозить более 200 пудов тяжестей (около 3,2 т) со скоростью 12-15 верст в час (13-17 км/ч).

Эскиз паровоза, изобретенного Черепановыми

description:
___   мая.

Классная работа.

Изобретения человека, изменившие жизнь

железная дорога

1-ая в России ж.д. – 1837 г.,
27 км

?

description:
____   мая.

Классная работа.

Изобретения человека, изменившие жизнь

железная дорога

1-ая в России ж.д. – 1837 г.,
27 км

пароход

?

уч. стр. 130

description:
____   мая.

Классная работа.

Изобретения человека, изменившие жизнь

железная дорога

1-ая в России ж.д. – 1837 г.,
27 км

пароход

1-ый – 1815 г., «Елизавета», ходил по Неве

Без чего невозможно было представить создание парохода?

уч. стр. 131

alt: Илья Репин « Бурлаки на Волге»

description:
Илья Репин «Бурлаки на Волге»

Как вы думаете, чем занимаются люди на картине и фотографии?
Как называется их профессия?

alt: Илья Репин « Бурлаки на Волге»

description:
Илья Репин «Бурлаки на Волге»

	Бурла́к — наёмный рабочий в России XVI — начала XX веков, который, идя по берегу (по т. н. бечевнику), тянул при помощи речное судно против течения.
	В XVIII—XIX веках основным типом судна, водимым бурлацким трудом, была расшива.

       Только в 1929 году специальным постановлением Народного комиссариата путей сообщения человеческая тягловая сила была запрещена.

из истории

description:
___  мая.

Классная работа.

Изобретения человека, изменившие жизнь

железная дорога

1-ая в России ж.д. – 1837 г.,
27 км

пароход

1-ый – 1815 г., «Елизавета», ходил по Неве

?

description:
___  мая.

Классная работа.

Изобретения человека, изменившие жизнь

железная дорога

1-ая в России ж.д. – 1837 г.,
27 км

пароход

1-ый – 1815 г., «Елизавета», ходил по Неве

автомобиль

?

уч. стр. 135

description:
___  мая.

Классная работа.

Изобретения человека, изменившие жизнь

железная дорога

1-ая в России ж.д. – 1837 г.,
27 км

пароход

1-ый – 1815 г., «Елизавета», ходил по Неве

автомобиль

1-ый рос.автом. – 1896, Е.А. Яковлев, П.А. Фрезе

уч. стр. 135

Почему спрос на автомобили был невысок?

description:
___  мая.

Классная работа.

Изобретения человека, изменившие жизнь

железная дорога

пароход

автомобиль

?

description:
19  мая.

Классная работа.

Изобретения человека, изменившие жизнь

железная дорога

пароход

автомобиль

самолет

уч. стр. 139

1812 г., А.Ф. Можайский

description:
___  мая.

Классная работа.

Изобретения человека, изменившие жизнь

железная дорога

пароход

автомобиль

самолет

4 октября 1957 г. – в космос был запущен первый спутник.

description:
4 октября 1957 г. – в космос был запущен первый спутник.

http://spacegid.com/wp-content/uploads/2017/02/SSSR_Pervyy_Sovetskiy_Sputnik_Zemli_-_Signal_pervogo_sputnika_Zemli_muzofon.tv_.mp3?_=1

description:
12 апреля 1961 г. –  советский космонавт Юрий Алексеевич Гагарин ВПЕРВЫЕ в мире облетел Землю на косм. корабле «Восток».

Длительность этого полёта составила 108 минут, за это время корабль-спутник сделал один-единственный оборот вокруг земного шара.

alt: Домашнее задание уч. стр. 143 – 147 чит

description:
https://spacegid.com/ (о космосе)

Домашнее задание

уч. стр. 143 – 147 чит.

Для любознательных

description:
Использованные материалы

Н.Ф. Виноградова Окружающий мир.  3 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций в  2 ч. – М.: Вентана – Граф, 2018
Окружающий мир. 3 класс: технологические карты уроков по учебнику Н.Ф. Виноградовой, Г.С. Калиновой/авт.-сост. Т.М. Лаврентьева, О.А. Исакова, Л.А. Чурнусова – Волгоград: Учитель, 2017

alt: Использованные изображения https://cdn

description:
Использованные изображения

https://cdn.postnews.ru/files/dfc4b84d43381d2bb07c31de74a28665c2b096ebfbca995606e87cc8660a7465.jpg - железная дорога
https://a.d-cd.net/b03ec82s-960.jpg - колесо
https://bstv.bg/uploaded-files/Image/11005_a0f5e9e53da6c21412f66b73db0e1e97.jpeg  - Гагарин Ю.А.
https://ic.pics.livejournal.com/humus/758313/15391595/15391595_original.jpg - пароход
https://shkolazhizni.ru/img/content/i176/176894_or.jpg - первая железная дорога в России
 https://shkolazhizni.ru/img/content/i176/176894_or.jpg - братья Черепановы
 https://yandex.ru/images/_crpd/vUyQ9Y989/6944050MQ/8-wg224wzALyNBkVTNcGrCByUVktaPVAkAWvTaTVE3U6FSyBHxfDrsoaeCuVRClOis7Ff7S6_k4bOz4dwLomAfLJIPpKUZUa5nVRVGUSZrh8KjFUXCzkQO1polnVnEshXm098fpWw-_7Ww1yMUA1TvZybfPNZgbjs5rGqD2HZ3izuAyKG1g0p - эскиз паровоза, изобретенного Черепановым
 https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/1779726/pub_5cb6d155f28b6600b234d5da_5cb6d2f94ac08900b36a566e/scale_1200 - памятник И.Ползунову
https://ookoshko.ru/wp-content/uploads/2020/01/bwnh12cgn1c1.jpg - И. Репин «Бурлаки на Волге»
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/58/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8C.jpg – автомобиль, созданный Е.А. Яковлевым и П.А. Фрезе
https://i1.wp.com/anashina.com/wp-content/uploads/2018/04/Samolet-Mozhaiskogo-2.jpg?resize=539%2C800&ssl=1 – рисунок летчика К.К. Арцеулова
https://www.kraskompas.ru/images/72333394_Alexander_Mozhayskiy.jpg - А. Можайский
https://spacegid.com/wp-content/uploads/2017/02/Rabota-so-sputnikom.jpg - работа со спутником
 https://spacegid.com/wp-content/uploads/2017/02/Infografika-po-sputniku-PS-1.jpg - строение спутника
https://staff-online.ru/wp-content/uploads/2020/06/put-k-kosmosu.jpg - подготовка к полету
 https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/1899873/pub_5e7347ffc1b8d96d45cc5fd0_5e734d20e912d67be5796427/scale_1200 - приборная панель корабля
https://knowhistory.ru/sites/default/files/styles/big/public/images/journal/3476-4075.jpg?itok=_8q8T1JE – капсула после приземления
https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/230865/pub_5e7347ffc1b8d96d45cc5fd0_5e734d0763a0527b2b468be6/scale_1200 - траектория полета
https://yandex.ru/images/_crpd/vUyQ9Y989/6944050MQ/8-wg224wzALyNBkVTNcGrCByUVktaPVAkAWvTaTVE3U6FSyBHxfDrsoaYCOtZCFSis7Ff7S66k4udkoAifIHWKbpOP5fBZBPoylEGGESZqx8H3lEQDWoeaFk_kXJnGJ5byRh8KpWw-_7Ww1yMUA1TvZybfPNZgbjs5rGqD2HZ3izuAyKG1g0p - Ю.А. Гагарин после полета

intro: Презентация содержит кроссворд, наглядный материал в виде опорной схемы по теме

tags: железная дорога

title: Презентация по окружающему миру. 3 класс. Тема: Изобретения, изменившие жизнь


file_name: 2. Внутренняя энергия.pptx

alt: Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии

description:
Домашняя работа

Прочитать параграфы №2, №3 + устно ответить на вопросы.
Заполнить таблицу (П. 4,5,6).

Название

Определение

Опыты

Теплопроводность

Конвекция

Излучение

description:
Цели и задачи:

Рассмотреть такое понятие, как внутренняя энергии.
Рассмотреть способы изменения внутренней энергии.

description:
Актуализация знаний:

Какие тепловые явления вы знаете?
Что характеризует температура?
Как происходит диффузия при разных температурах.
Как происходит тепловое движение молекул в разных агрегатных состояниях?

alt: Некоторые физические явления: Тепловые;

description:
Некоторые физические явления:

Тепловые;
Световые;
Электрические;
Механические (кинетическая и потенциальная).

description:
Кинетической энергией обладает движущееся тело.
Зависит от массы тела и скорости движения.

description: Потенциальная энергия определяется взаимным положением взаимодействующих тел или его отдельных частей.

description: Кинетическая и потенциальная энергия могут превращаться друг в друга.

alt: Превращение энергии шара

description: Превращение энергии шара

description: Внутренняя энергия тела – кинетическая энергия всех частиц, из которых состоит тело, и потенциальная энергия их взаимодействия.

alt: Внутренняя энергия зависит от:

description:
Внутренняя энергия зависит от:

Температуры;
Агрегатного состояния

alt: Внутренняя энергия не зависит от:

description:
Внутренняя энергия не зависит от:

Механического движения;
Положения тела относительно других тел.

alt: Способы изменения внутренней энергии

description: Способы изменения внутренней энергии

alt: Совершая механическую работу 1

description:
1 Совершая механическую работу

1.1 над телом (внутренняя энергия увеличивается); (видео 1)

1.2 телом (внутренняя энергия уменьшается). (видео 2)

description:
2. Теплопередачей

Теплопередача – процесс изменения внутренней энергии без совершения работы над телом или самим телом. (видео 3)

Теплопроводность.
Конвекция.
Излучение.

description:
Закрепление:

Приведите примеры изменения внутренней энергии тела способом теплопередачи.
Что такое теплопередача?
Какими двумя способами можно изменить внутреннюю энергию тела?

title: Презентация, 8 класс, 2 урок


file_name: Война 1877-1878 гг.ppt

alt: Русско-турецкая война 1877-1878 гг

description:
Русско-турецкая  война 1877-1878 гг.

Выполнили:
Логунова З.П. преподаватель истории
Ржахов С.
1 курс, гр. СП – 22 с

description:
Проблема:

Русско-турецкая  война – это трагедия  или  подвиг  русской  армии?
Мировоззренческая  идея:
Основная  цель европейских  государств – подорвать русское влияние на Балканах и принизить результаты военных  побед России

alt: Восточное направление внешней политики

description:
Восточное  направление  внешней  политики России в XIX веке

Цель: борьба за права славянских   народов, входивших  в состав Османской империи, желание решить Восточный вопрос

alt: При Александре III Россия сохраняла статус великой державы, но в этот период произошло разделение государств на враждебные друг другу политические блоки

alt: ЭТАПЫ ВОЙНЫ: 1 этап. 1870-е гг

description:
ЭТАПЫ ВОЙНЫ:
1 этап. 1870-е гг. – Российское   правительство  потребовало  у  Турции прекращения  притеснений южнославянских  народов на Балканах. Турция  отвергла  все предложения  мирного  урегулирования.

alt: II ЭТАП ВОЙНЫ: Май 1877г. Русские войска вступили на территорию

description: II ЭТАП ВОЙНЫ:Май 1877г. Русские  войска  вступили на территорию  Румынии и форсировали Дунай.Июль – декабрь 1877 г. Осада и взятие  Плевны русскими войсками по  командованием генерала М.Д.Скобелева

description:
Август – декабрь 1877 г.

Переход русской  армии через  Балканские горы, бои на Шипкинском перевале, вступление  русских  войск  в  Южную Болгарию
Январь 1878 г. Русская  армия   под  командованием И.В.Гурко и Ф.Ф.Радецкого заняла Адрианополь и вышла на подступы к Константинополю. Заключен договор о перемирии.

alt: Основные участники войны

description: Основные участники войны

description:
В чем трагизим этой войны

Плохое  оснащение  армии  зимой 1877-1979 гг., голод, холод, отсутствие  теплого  обмундирования  привели в   гибели 11.000 человек, из них только 700 солдат погибло от пулевых  ранений

alt: Перед атакой. Под Плевной. Худ

description: Перед  атакой. Под Плевной.Худ.В.Верещагин

description: До последнего Александр II не решался начать войну с Турцией, так как боялся того, что война вновь превратиться в сопротивление стран Европы внешней политике России

alt: Февраль 1878 г. Подписан Сан -

description:
Февраль 1878 г.
Подписан Сан - Стефанский  мирный  договор, который обеспечивал суверенитет  балканских  народов, укреплял влияние России на Ближнем Востоке.

alt: III этап.1887 г. Июнь 1878 г. Состоялся

description:
    III этап.1887 г.
Июнь 1878 г. Состоялся Берлинский  конгресс, на  котором  российскую  делегацию  возглавлял А.М.Горчаков. Россия  оказалась  в  полной  изоляции. Основная  цель европейских  государств – подорвать русское влияние на Балканах и принизить результаты военных  побед  России.
Июль 1878 г. Пересмотрены  условия  Сан-Стефанского мирного  договора  в  сторону  ухудшения для  России.

description:
ПАМЯТЬ.
Болгария трепетно чтит память о подвиге  русских  солдат, освободивших Болгарию от  от мусульманского  владычества.
В Болгарии более 400 памятников, установленных  в  честь русских, множество мемориальных  досок, монументов, братских  могил.
 Общее  количество  погибших российских  солдат  в  годы  русско-турецкой  войны более 100 тыс. человек и только 30 тыс. погибших от пуль и ранений.

alt: Барельеф русским на Шипке

description: Барельеф русским на Шипке

alt: ПАМЯТНИК РУССКИМ ВОИНАМ Текст: «В

description:
ПАМЯТНИК РУССКИМ ВОИНАМ

Текст: «В  ЦАРСТВОВАНИЕ АЛЕКСАНДРА III  ИМПЕРАТОРА  ВСЕРОССИЙСКОГО ВОЛЕЮ И ЛЮБОВЬЮ  ЕГО  ОСВОБОЖДЕНА БОЛГАРИЯ В ФЕВРАЛЕ 1878 ГОДА»

alt: ХРАМ -ПАМЯТНИК РОЖДЕСТВА ХРИСТОВА (болг

description:
ХРАМ -ПАМЯТНИК РОЖДЕСТВА ХРИСТОВА (болг. ШИПКИНСКИЙ МОНАСТЫРЬ)

ПЕРВЫЙ ПАМЯТНИК БОЛГАРО - РУССКОЙ ДРУЖБЕ, НА ТЕРРИТОРИИ БОЛГАРИИ. НАХОДИТСЯ НА  ЮЖНОЙ  СТОРОНЕ ШИПКИНСКОГО ПЕРЕВАЛА.
ВНУТРИ ПАМЯТНИКА УСТАНОВЛЕНЫ  34 МРАМОРНЫЕ ПЛИТЫ С НАЗВАНИЯМИ ВОИНСКИХ ЧАСТЕЙ, УЧАСТВУЮЩИХ В БОЯХ ЗА ШИПКУ, А ТАКЖЕ ИМЕНАМИ РУССКИХ  СОЛДАТ И ОФИЦЕРОВ, БОЛГАРСКИХ ОПОЛЧЕНЦЕВ, ПАВШИХ ПРИ ОБОРОНЕ ШИПКИ.
В САРКОФАГАХ В КРИПТЕ ПОКОЯТСЯ ОСТАНКИ ГЕРОЕВ.
 ДАТА ОСНОВАНИЯ: 28.08.1902 года

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

ПАМЯТНИК ФЕЛЬДМАРШАЛУ  И.В. ГУРКО в СОФИИ.
СКУЛЬПТОР  Г.ПОТОЦКИЙ

intro: Внешняя  политика России  в  конце 19 века - как способ властей   вернуть былой  авторитет

title: Трагедия  или  подвиг русских  солдат, героев  в  особождении Болгарии? Данб  уважения  русскому  воину  освободителю  в  памятниках


file_name: Траектория.pptx

description:
Внедрение единой информационной  системы «Профилактика детского и семейного неблагополучия»

МАОУ Школа №7 для обучающихся с ОВЗ
зам. директора по ПР, педагог-психолог
Белова С.Н.

description:
«Профилактика детского и семейного неблагополучия»

Раннее выявление рисков социально опасного положения
Эффективное межведомственное взаимодействие
Дифференциация случая, оценка динамики изменений, определение уровня риска

description:
Распределение ролей

Периодичность действий

Классный руководитель (куратор)

Педагог-психолог

Зам. директора по ВР (соц. Педагог)

Совет профилактики школы

Ежедневно

Наблюдение за детьми, фиксация новых  индикаторов

Анализ ситуации по школе в ЕИС, мониторинг данных

Заседание  СП (постановка на учет)

Каждые 2  недели

Заполнение карты педагогического наблюдения по каждому  ребенку

Ежемесячно

Заполнение показателей успешности по детям с риском неблагополучия

Очередное заседание

В экстренном случае

Внесение информации в КПН в Траектории, сообщение в социально-психологическую службу, другие ведомства

Проведение диагностики в течение 7 дней

Инициация внеочередного СП после проведения обследования педагогом-психологом

Внеочередное заседание СП с участием с участием представителей других ведомств

alt: Карта педагогического наблюдения (группы индикаторов)

description:
Карта педагогического наблюдения(группы индикаторов)

Детско-родительские отношения
Межличностные  отношения
Семейная ситуация
Поведение несовершеннолетнего
Поведение родителей
Учебная деятельность

description:
Выявление рисков неблагополучия и ресурсов для его преодоления

Шаг 1

Педагогическое  наблюдение

Шаг 2

Поиск ресурсов семьи и ребенка

Шаг  3

Показатели успешности

alt: Матрица ИПК

description: Матрица ИПК

alt: Индикаторы

description: Индикаторы

alt: Постановка на учет

description: Постановка на учет

alt: ИПК

description: ИПК

alt: Мероприятия ИПК

description: Мероприятия ИПК

alt: Мероприятия ИПК

description: Мероприятия ИПК

title: Внедрение единой информационной системы "Профилактика детского и семейного неблагополучия"


file_name: Внутренняя политика Николая1.ppt

alt: Внутренняя политика Николая I

description: Внутренняя политика Николая I

description:
Цели урока

рассмотреть периодизацию правления Николая I;
ознакомление  с подавлением восстания декабристов, посольским восстанием;
изучение теории официальной народности;
рассмотрение   реакционного режима  периода завершения правления Николая I («Мрачное семилетие»).

alt: Царствование Николая I [1825–55]

description:
Царствование Николая I [1825–55]

Николай I Павлович
Незабвенный / Палкин                                        [1796–1855]

ПЕРИОДИЗАЦИЯ              ПРАВЛЕНИЯ НИКОЛАЯ I

I этап [1825–31] –
начало царствования Николая I   (от восстания декабристов до Польского восстания)

II этап [1831–48] –
период внутриполитической стабилизации и преобразований (до начала Европейских революций)

III этап [1848–55] –
завершение царствования  Николая I («мрачное семилетие»)

description:
Личность Николая I

Николай I в молодости

Николай I с семьёй

Парад Николая I

Конная статуя Николая I

alt: Вступление на престол.

description:
Вступление на престол.                                                    Подавление восстания декабристов

1825 г.

1826 г.

alt: Польское восстание 1830–31 гг.

description:
Польское восстание

1830–31 гг.

ПАСКЕВИЧ                                                     Иван Фёдорович
[1782–1856] – полководец,                                              генерал-фельдмаршал,           светлейший князь Варшавский.
Подавил Польское восстание                      1830–31 гг.

ПОЛЬСКОЕ ВОССТАНИЕ 1830–31 гг. –                   национально-освободительное восстание против власти Российской империи на территории Царства Польского, Литвы, частично Белоруссии и Западной Украины

Лозунг – восстановление независимой Речи Посполитой

Жестоко подавлено царскими войсками

1832 г.

издание «Органического статута»:                                 – упразднение Царства Польского, разделённого на губернии в составе России, упразднение сейма

alt: Кодификация законов СПЕРАНСКИЙ

description:
Кодификация законов

СПЕРАНСКИЙ                                                   Михаил Михайлович                                       [1772–1839] –                                          государственный деятель,                           действительный тайный советник.
Фактический руководитель II Отделения           Собственной Е. И. В. канцелярии [1826–39]

II ОТДЕЛЕНИЕ Собственной Его Императорского Величества канцелярии – орган кодификации законов           Российской империи [1826–82]

1830 г.

1833 г.

1835 г.

издание «Полного собрания законов Российской империи»

издание «Свода законов Российской империи»

вступление в силу «Свода законов Российской империи»

Кившенко А. Д. Император Николай I награждает Сперанского за составление Свода законов. 1880

alt: Создание III Отделения 1826 г.

description:
Создание III Отделения

1826 г.

БЕНКЕНДОРФ                                                   Александр Христофорович                                [1782–1844] –                                          государственный и военный деятель,          генерал от кавалерии.
Главный начальник III Отделения           Собственной Е. И. В. канцелярии [1826–44]

III ОТДЕЛЕНИЕ Собственной Его Императорского Величества канцелярии – орган политического сыска и цензуры               в России [1826–80]

Выявление «неблагонадёжных» лиц:

ПУШКИН               Александр Сергеевич

ГОГОЛЬ               Николай Васильевич

ЛЕРМОНТОВ               Михаил Юрьевич

description:
УВАРОВ Сергей Семёнович                      [1786–1855] – государственный деятель,     действительный тайный советник.
Президент Академии наук [1818–55],                 министр народного просвещения [1833–49].
Разработчик теории официальной народности

ТЕОРИЯ ОФИЦИАЛЬНОЙ НАРОДНОСТИ – государственная идеология                         Российской империи [1833–1917]

Теория официальной народности

Из доклада С. С. Уварова Николаю I (1833):

«Углубляясь в рассмотрение предмета и изыскивая те начала, которые составляют собственность России (а каждая земля, каждый народ имеет таковой Палладиум), открывается ясно, что таковых начал, без коих Россия не может благоденствовать, усиливаться, жить, имеем мы три главных:
1) православная вера;
2) самодержавие;
3) народность»

ПРАВОСЛАВИЕ

САМОДЕРЖАВИЕ

НАРОДНОСТЬ

1833 г.

alt: Создание Государственного гимна

description:
Создание Государственного гимна         Российской империи

1833 г.

Государственный гимн      Российской империи
[1833–1917]

   Боже, Царя храни!
   Сильный, державный,
   Царствуй на славу, на славу нам!

   Боже, Царя храни!
   Сильный, державный,
   Царствуй на славу, на славу нам!
   Царствуй на страх врагам,
   Царь православный!
   Боже, Царя храни!

   Царствуй на страх врагам,
   Царь православный!
   Боже, Царя храни!

ЖУКОВСКИЙ                           Василий Андреевич                 [1783–1852] –                     поэт, автор                      слов гимна

ЛЬВОВ                           Алексей Фёдорович                 [1798–1870] –                     композитор, автор музыки гимна

alt: Мрачное семилетие» 1848–55 гг. «МРАЧНОЕ

description:
«Мрачное семилетие»

1848–55 гг.

«МРАЧНОЕ СЕМИЛЕТИЕ» –                                                                                реакционный режим периода завершения правления Николая I [1848–55]

Федотов П. А. «Анкор, ещё анкор!». 1851–52

«ВЕСНА НАРОДОВ» – Европейские революции 1848–49 гг.

Франция

Австрия

государства Германии

государства Италии

закрытие границ России

запрет на ввоз иностранной прессы

запрещение демократических изданий

развёртывание политических репрессий

сокращение студенчества, запрет философии

усиление войск и полиции в губерниях

ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА НИКОЛАЯ I В ПЕРИОД «МРАЧНОГО СЕМИЛЕТИЯ»:

alt: Короткое царствование Павла I.

description:
– § 56 («Короткое царствование Павла I. Начало царствования Александра I»; с. 135–138) – устно;

– выполнение заданий №2–5 (с. 140–141), №1–3 (с. 141) – письменно

Домашнее задание

– §60 («Начало правления Николая I») – устно

title: Презентация к уроку по теме "Правление Николая I".


file_name: Есть такая профессия - Родину защищать.pptx

alt: ГОАОУ " Траектория " г. Грязи,

description:
ГОАОУ " Траектория " г. Грязи, Липецкая область

"Есть такая профессия - Родину защищать"

Подготовила : Т. А. Минакова

alt: Цели и задачи: - воспитание чувства патриотизма, - формирование уважительного отношения к героическому прошлому и настоящему своей страны, к героическим людям

alt: Есть такая профессия - Родину защищать

description:
Есть такая профессия
 - Родину защищать.
 Военнослужащих так и называют - защитниками Отечества . Сегодня мы и поговорим  о воинах нашей Российской армии, о её непобедимой силе, о её могучей технике, о том, какая это особая честь - нести службу в ее рядах.

description: «Есть такая профессия – Родину защищать!»

alt: Флаг Министерства обороны Российской

description: Флаг Министерства обороны Российской Федерации

alt: Аверс (оборотная сторона) знамени

description: Аверс (оборотная сторона) знамени Вооруженных Сил РФ

alt: Эмблема Вооружённых сил Российской

description: Эмблема Вооружённых сил Российской Федерации

description: Верховный Главнокомандующий Вооружёнными силами Российской Федерации В. В. Путин

alt: Шойгу Сергей Кужугетович Министр обороны

description: Шойгу  Сергей  КужугетовичМинистр обороны РФ, генерал армии

alt: Профессия (от лат. profession, от profiteer – объявлю своим делом) род трудовой деятельности человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате…

description:
Профессия
(от лат. profession, от profiteer –
объявлю своим делом)
род трудовой деятельности человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки и опыта работы.

description:
Мы защитники страны,
Тренированы, сильны,
Пограничники, танкисты,
Моряки, артиллеристы.
Службу мы несём везде:
На земле и на воде.

alt: Вооружённые силы делятся на три группы:

description:
Вооружённые силы делятся на три группы:
Сухопутные или наземные
Военно - воздушные силы
Военно - морские силы

alt: Профессия воина всегда почетна на

description:
Профессия воина

всегда почетна на Руси

description: Сухопутные войска - наиболее многочисленный и разносторонний по боевому составу вид Вооружённых Сил. Они обладают большой огневой и ударной силой, высокой маневренностью и самостоятельностью.

description: В Сухопутных войсках служат пехотинцы, артиллеристы, ракетчики, танкисты. Экипаж танка состоит из четырёх человек - командир танка, механик - водитель, наводчики заряжающийся. Ещё в Сухопутных войсках служат связисты, минёры, сапёры, военные строители.

alt: Военно-Воздушные Силы - вид Вооруженных

description: Военно-Воздушные Силы - вид Вооруженных Сил, предназначенный для нанесения ударов по авиационным, сухопутным и морским группировкам противника, а также для ведения воздушной разведки и воздушных перевозок. В настоящее время ВВС включают в себя рода авиации: бомбардировочную, истребительно - бомбардировочную, штурмовую, истребительную, разведывательную и транспортную, а также Войска ПВО.

description: Военно - воздушные силы готовы защищать  в случае необходимости наше Отечество с воздуха. На вооружение  ВВС находятся : бомбардировщики - дальние, фронтовые; штурмовики, истребители; разведывательные самолёты ( пилотируемые и беспилотные); военно - транспортные самолёты и вертолёты.

alt: Военно-морской флот - вид Вооруженных

description: Военно-морской флот - вид Вооруженных Сил, предназначенный для нанесения ударов по промышленным центрам и важным военным объектам противника и разгрома его военно-морских сил на океанских и морских театрах военных действий. Главными родами сил являются подводные силы и морская авиация.

description:
Военно - морской флот

Россия - великая морская держава. Морские  просторы нашей Родины защищают военные корабли, оъединённые в большие группы ( эскадры). Каждый тип кораблей имеет своё назначение: авианосцы,Ж тральщики, линкоры, катера, подволные лодки. Большие надводные корабли оснащены пушками, зенитками, ракетами, глубинными бомбами, подводные лодки - торпедами.

description: Ракетные войска стратегического назначения - предназначены для решения стратегических задач в ядерной войне. Основой вооружения РВСН России являются стационарные и мобильные (грунтовые и железнодорожные) ракетные комплексы. В настоящее время стационарные комплексы составляют по числу пусковых установок более 60% от общего числа боевых ракетных комплексов.

description: Космические войска – принципиально новый род войск, который предназначен для обеспечения безопасности России в космической сфере. Основными задачами Космических войск являются доведение информации,  предупреждения высшего военно-политического руководства страны о ракетном нападении, противоракетная оборона г. Москвы, создание, развертывание, поддержание и управление орбитальной группировки космических аппаратов военного, социально-экономического и научного назначения.

alt: Воздушно - Десантные Войска предназначены для действия в тылу противника, уничтожения средств ядерного нападения, пунктов управления, захвата и удерживания важных районов и объектов, нарушения системы…

description: Воздушно - Десантные Войска предназначены для действия в тылу противника, уничтожения средств ядерного нападения, пунктов управления, захвата и удерживания важных районов и объектов, нарушения системы управления и работы тыла противника, содействия Сухопутным войскам в развитии наступления и форсирования водных преград.

description: Войска радиационной, химической и биологической защиты состоят из частей и подразделений химической защиты, радиационной и химической разведки, огнемётных, дымовых и других. Они оснащены разнообразной техникой для ведения радиационной, химической разведки и биологической разведки, проведения мероприятий по защите войск от оружия массового поражения, дегазации и дезактивации оружия, военной техники, местности.

alt: ПАРАД ПОБЕДЫ

description: ПАРАД   ПОБЕДЫ

alt: « ТОПОЛЬ – М »

description: «ТОПОЛЬ – М»

alt: Благодарю за внимание!

description:
Благодарю
за
внимание!

title: Презентация " Есть такая профессия Родину защищать"


file_name: Смысловое чтение на уроках математики.pptx

alt: Смысловое чтение на уроках математики

description: Смысловое чтение на уроках математики

description:
Чтение – это многофункциональный процесс.
С одной стороны, умения грамотного чтения необходимы при работе с большим объемом информации. Это обеспечивает успешность для взрослых в работе, а для детей в учебе.
С другой стороны, чтение играет важную роль в социализации обучающихся. И наконец, чтение выполняет воспитательную функцию, формируя оценочно-нравственную позицию человека.

alt: Процесс чтения состоит из трех фаз

description:
Процесс чтения состоит из трех фаз

Первая — это восприятие текста, раскрытие его содержания и смысла, своеобразная расшифровка, когда из отдельных слов, фраз, предложений складывается общее содержание.
Вторая — это извлечение смысла, объяснение найденных фактов с помощью привлечения имеющихся знаний, интерпретация текста.
Третья - это создание собственного нового смысла, то есть присвоение добытых новых знаний как собственных в результате размышления.

description:
Основное отличие смыслового чтения от любого другого в том, что при смысловом чтении ученик интерпретирует и наделяет смыслом текст.
Этот вид чтения относится к метапредметным результатам основной образовательной программы

description:
Важная задача всех предметов в школе – это научить обучающихся читать правильно.
Правильно, это значит вдумчиво, извлекая из прочитанного важную информацию, соотносить ее с имеющимися знаниями, уметь интерпретировать и оценивать.

description:
Какой же должна быть математика, чтобы все учащиеся полюбили этот предмет?
На уроке желательно создать ситуацию, в которой дети приобретают знания в процессе активной познавательной деятельности.
И, конечно же, ребенку на уроке должно быть интересно и понятно, зачем он изучает данный материал и где может применить полученные знания, независимо от того, в каком классе он обучается.

description:
Текст учебника математики отличается от других учебников еще и тем, что он насыщен формулировками.
Дети с большим трудом запоминают формулировки теорем, правил и алгоритмов выполнения того или иного действия, они их не учат дословно, упуская порой важные слова или искажая смысл.
Из-за этого у ребенка возникает неверное ощущение, что он все выучил хорошо, верно привел формулировку.

alt: Важнейшее общеучебное действие – это смысловое чтение: извлечение информации; определение основной и второстепенной информации; построение речевых высказываний , адекватно, осознанно и произвольно передающих содержание текста,…

description:
Важнейшее общеучебное действие – это смысловое чтение:

извлечение информации; определение основной и второстепенной информации;
построение речевых высказываний, адекватно, осознанно и произвольно передающих содержание текста, дающих ответ на вопрос;
логические действия, направленные на анализ, обобщение, классификацию, рассуждения и умозаключения на основе прочитанного текста.

alt: Этапы урока Стратегии смыслового чтения

description:
Этапы урока

Стратегии смыслового чтения

Этапы решения задач

Что должен уметь ученик

Поиск информации и понимание прочитанного

Анализ содержания задачи.
Поиск пути решения задачи и составление плана ее решения

Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл находить в тексте требуемую информацию

Преобразование и интерпретация

Осуществление плана решения задачи.

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации

Оценка информации

Проверка решения задачи.

Подвергать сомнению достоверность получаемой информации, обнаруживать её

description:
Ученикам трудно работать с текстом задачи. Они невнимательно читают условие, не могут отделить условие задачи от вопроса, не умеют критически оценить полученный результат.
Если учащихся научились при чтении задачи выделять, подчёркивать ключевые данные, чтобы зафиксировать в сознании информацию, а при проверке решения подставить полученный результат в текст вопроса, то подобной ошибки они бы не сделали.
Таким образом, развитие математической грамотности учащихся напрямую связано с развитием навыков смыслового и функционального чтения.

description: Решение контекстных задач, которые в методической литературе принято называть практико-ориентированными, являются одним из приёмов развития смыслового чтения, вовлечения, учащихся в процесс активной деятельности.

alt: Работа до чтения (стадия вызова)

description:
1 этап – Работа до чтения (стадия вызова). В начале урока можно предложить прием «Попробуй найти!», учитель сообщают классу название главы или параграфа. Ученики должны быстро с помощью оглавления найти данный раздел учебника и зачитать несколько строк из него. Тем самым развиваются внимательность, быстрота реакции, ориентация в логическом изложении математического материала в учебнике. У учащихся возникает желание о получении определенных знаний.
Основной прием, который учитель может использовать на 2 этапе работы с книгой – это прием «Корзина идей (гипотез)». Учитель при этом записывает высказывания учеников на доску, чтобы в конце урока проверить, верны или нет, были выдвинутые ими гипотезы. Этот прием научит учеников выдвигать гипотезы исследования и определять, доказаны они или опровергнуты, что очень важно для формирования навыков научно – исследовательской деятельности учащихся при работе с литературой.
На заключительном этапе очень хорошо использовать прием «Составление кластера» - это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Кластер является отражением нелинейной формы мышления.

alt: Смысловое чтение , как универсальное действие формируется благодаря использованию учителем следующих технологий, форм работы: технологии проблемного обучения; интерактивных технологий; технологии критического мышления

description:
Смысловое чтение, как универсальное действие формируется благодаря использованию учителем следующих технологий, форм работы:
технологии проблемного обучения;
интерактивных технологий;
технологии критического мышления.

alt: Учитывая стратегии современных подходов к чтению, можно порекомендовать следующее: выбирать наиболее рациональные виды чтения для усвоения учащимися нового материала; формировать у учащихся интерес к чтению…

description:
Учитывая стратегии современных подходов к чтению, можно порекомендовать следующее:
выбирать наиболее рациональные виды чтения для усвоения учащимися нового материала;
формировать у учащихся интерес к чтению путем внедрения нестандартных форм и методов работы с текстом;
определять характер деятельности различных     групп    учащихся при работе с учебником;
предвидеть   возможные     затруднения    учащихся в тех или иных видах учебной деятельности;
повышать уровень самостоятельности учащихся в чтении по мере их продвижения вперед;
организовывать    различные виды деятельности учащихся с целью развития у них творческого мышления;
обучать самоконтролю и самоорганизации в различных видах деятельности.

title: Презентация "Смысловое чтение на уроках математики"


file_name: Русский Шерлок.pptx

alt: Русский Шерлок Выполнила ученица 8 кл

description:
Русский Шерлок

Выполнила ученица 8 кл
Сосаар Мария
Учитель: Алехина Н.В.

description:
                     Первые съемки

22 марта 1980г на телеэкраны вышли первые серии советской экранизации знаменитых рассказов о приключениях Шерлока Холмса и доктора Ватсона…

alt: Режиссер: игорь масленников

description: Режиссер:  игорь масленников

alt: В главных Ролях: Василий ливанов –

description:
В главных Ролях:

     Василий ливанов – Шерлок холмс

alt: Виталий Соломин – доктор ватсон

description: Виталий Соломин – доктор ватсон

alt: Рина Зеленая – Миссис хадсон

description: Рина Зеленая – Миссис хадсон

description: Василий ливанов - Почётный кавалер ордена Британской империи (15 июня 2006 года) — за один из лучших экранных образов Шерлока Холмса;

alt: В 2007 году монетный двор Новой

description: В 2007 году монетный двор Новой Зеландии выпустил памятную серию из четырёх серебряных монет посвящённую годовщине выхода книги в свет.

alt: В апреле 2007 года в Москве на

description: В апреле 2007 года в Москве на Смоленской набережной открылся памятник Холмсу и Ватсону.

description: Съемки фильма проходили  в Ленинграде (теперь Санкт-Петербург), Риге (Латвия), Эстонии  и Абхазии

alt: Ленинград, ул. Академика Крылова, д

description: Ленинград, ул. Академика Крылова, д. 4, Дача княгини                      Е. П. Салтыковой (СЕРИЯ «КРОВАВАЯ НАДПИСЬ»)

title: Презентация: Русский Шерлок Холмс


file_name: 1Мәтінді пішімдеу_1 сабақ_1Нұсқа_Презентация.pptx

alt: Сөз артында сөз Сабақтың тақырыбы:

description:
2 бөлім- Сөз артында сөз

Сабақтың тақырыбы:
Мәтінді пішімдеу

description: Сіз нысандардың пішімдері туралы не білесіз? Олар қандай болады?

alt: Ребусты шеш!

description: Ребусты шеш!

alt: Сабақтың тақырыбы: Мәтінді пішімдеу 3

description:
Сабақтың тақырыбы:Мәтінді пішімдеу

3.1.2.2 компьютерлік программаларда файлдарды ашу және сақтау командаларын пайдалану
3.1.2.4 компьютерлік программаларда меню командаларын қолдану
3.2.1.1 мәтіндік редакторда қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асыру

description:
«Шабарман мен жылқы»

Бірінші топ сұрақтар жазылған қызыл кеспе қағаздарын алады, олар «Шабарман» болады. Екінші топ жауап жазылған жасыл кеспе қағаздарын алады, олар «жылқылар». Шабармандар сыныпта тыныш жылжып, өз атын табады, яғни олардың сұрағына дұрыс жауап беруі керек. 2 минуттан кейін барлық шабармандар өз орындарында болуы керек және олар өз аттарын табу керек. Шабармандар сұрақты оқиды, ал жылқы жауап береді.

description:
Пішімдеу - ұсынылған ақпараттың түрін өзгерту.

Пішімдеу тақтасы

Азат жолын пішімдеу

Таңбаларды
пішімдеу

alt: Таңбаларды пішімдеу жазылуы көлемі түсі қаріп «Кластер» әдісі

alt: Азат жолын пішімдеу азат жол жол аралығы теңестіру

alt: Дәйектеу : Мәтінді форматтау – дегеніміз ол кәсіби талаптар емес, ол жақсы мінез ереже екенін дұрыс түсіндім ба?

description:
Қарапайым: пішімдеу дегеніміз не?
Дәйектеу: Мәтінді форматтау – дегеніміз ол кәсіби талаптар емес, ол жақсы мінез ереже екенін дұрыс түсіндім ба?.
Талдау: Мәтінді пішімдеу мен дискіні пішімдеу арасындағы айырмашылық неде?
Түсіндіріңіз: Мәтінді қалай пішімдеуге болады? (мұнда пішімдеудің әртүрлі жолдарын талқылауға болады)
Практикалық: мәтінді пішімдеу мүмкіндігін қай жерде пайдалануға болады?
Шығармашылық: Бұл сіз үшін үй тапсырмасы. Әр түрлі қаріптерді тауып әкелу. Ол үшін, жазбаларды, жарнамаларды, газеттерді, журналдарды және т.б. мысалға келтіруге болады.

Кері байланыс

«Блум түймедағы»

alt: Сергіту сәті

description: Сергіту сәті

alt: Практикалық жұмыс Дескрипторлар: 1

description:
Практикалық жұмыс

 Дескрипторлар:
1. Мәтін тереді
2. Мәтінді бөліп алады
3.Мәтінді пішімдеу мақсатында пішімдеу тақтасын қолданады
4. Бөліп алған үзіндіге курсив батырмасын қолданады
5. Мәтіннің түсін өзгертеді
6. Қаріпті өзгертеді
7. Қаріптің көлемін өзгертеді

Мәтін  тер

Диференциация
ПІШІМДЕУ сөзіне сөздер құрастыр, әр сөзді түрлі түспен, қаріптермен, қаріп көлемімен пішімде

1 ден 10 ға дейін сандарды жаз. Аудармасын ағылшын, орыс  тілінде жаз. Әр санға арнайы бір көлем, түс, қаріп қолдан

Мысалы:
1-Бір- one-один
2-Екі- two-два
3-......

alt: Рефлексия Көңіл-күйге сәйкес суретті тандап ал


alt: ОТКРЫТЫЙ УРОК по дисциплине «Техническая механика» на тему «Определение равнодействующей плоской системы сходящихся сил»

description:
ОТКРЫТЫЙ УРОКпо дисциплине«Техническая механика»на тему«Определение равнодействующей плоской системы сходящихся сил».

Тип урока:  урок комплексного применения знаний .

Вид урока:  практическая работа.

alt: Практическая работа №1 «Определение равнодействующей плоской системы сходящихся сил»

description:
Практическая работа №1«Определение равнодействующей плоской системы сходящихся сил»

Цель работы:  провести  графическое и аналитическое исследование плоской системы сходящихся сил:
выявить, уравновешена ли заданная плоская система сходящихся сил,
определить величину равнодействующей системы графически и  аналитически.

alt: Теоретическое обоснование.

description: Теоретическое обоснование.	Ответить на вопросы

description: 1.Сформулируйте  геометрическое условие равновесия плоской системы сходящихся сил

alt: Какая из заданных систем уравновешена?

description:
2. Какая из заданных систем уравновешена?Сколько сил входит в каждую систему?

          А.                          Б.

(зарисовать обе системы и подписать)

description: 3. Сформулируйте аналитическое условие равновесия плоской системы сходящихся сил (можно в виде формул)

alt: Н 3 кН х 45 ۫ ∑Fiх= 5 кН ∑FiΥ= 4

description:
            3 кН            3 кН              х                                   45 ۫                    ∑Fiх=         5 кН                                                        ∑FiΥ=

4. Запишите выражение для расчета        суммы проекций

Υ

alt: Порядок выполнения работы.

description: Порядок выполнения работы.

description: 1. Нарисовать произвольную       систему сходящихся сил:                   3-4 силы в системе,                  масштаб 1см = 10кН,                  записать величину каждой     силы системы, в кН

alt: 2.Графическое исследование

description: 2.Графическое исследование

alt: из произвольной точки отложить первый вектор силы; от стрелки первой силы отложить вектор второй силы; от стрелки второй силы отложить вектор третьей силы и т.д.;

alt: направить вектор равнодействующей от начала первой силы к стрелке последней; сделать вывод о равновесии системы; определить величину равнодействующей.

alt: 3. Аналитическое исследование

description: 3. Аналитическое исследование

alt: для заданной системы сил выбрать систему координат; показать углы наклона всех сил к оси «Х»;

description: определить сумму проекций сил на ось «Х» - ∑Fiх=   ;         определить сумму проекций сил на ось «Υ» - ∑FiΥ =  ;

description: определить величину равнодействующей R = √(∑Fiх)2 + (∑FiΥ)2 = сделать вывод о равновесии.

alt: Сравнение результатов.

description: 4. Сравнение результатов.                Графическое                  исследование:    R = ----- кН                                Аналитическое                исследование:     R = ----- кН

alt: Вывод о равновесии системы; о величине равнодействующей; о достоинствах и недостатках графического и аналитического способов

description: 5.Вывод о равновесии  системы;                                       о величине     равнодействующей;о достоинствах и недостатках графического и аналитического способов.

title: Определение равнодействующей плоской системы сходящихся сил. Открытый урок


file_name: Три склонения существительного.ppt

description:
Составила:
Чувакова Лариса Ивановна,
учитель начальных классов
МБОУ «Северская гимназия»
Томской области

alt: Орфографическая минутка в..с..л

description:
Орфографическая минутка

в..с..л..
з..г..л..в..к
з..к..т
з..м…с..л
з..н..в..с

Верни гласные буквы в слова

о

е

е

о

а

о

е

о

а

а

а

ы

а

е

а

description:
   Найди лишнее слово

Т…традь, м…тель,                    сов…сть.

х.зяйство,

е

е

е

П…беда,                , к…стрюля, св…бода.

 к..рабль

о

а

о

Г…р…зонт, б…гатство, п…ртрет,

…вца

о

и

о

о

alt: Африке без нефти на конверте в степи по

description:
1 скл.

2скл.

3 скл.

в решете

у хозяйки

в тиши

в проруби

в Африке

без нефти

на конверте

в степи

по Волге

description:
Что общего?

Соль, тетрадь, книга,
дочь, весна, улица,
рожь, молодёжь,
пустыня, забота.

От чего зависит склонение существительного?

От рода и окончания

intro: Презентация позволит учителю отработать знания учащихся по определению склонения существительного.

title: Три склонения существительного


description:
Мастер – класс
«Дидактические игры  в обучении дошкольников основам математики»

Подготовила воспитатель:Балдина Светлана Александровна

alt: Математика – наука

description: Математика – наука                                                                                Хороша и всем нужна,                                                                                Без нее прожить нам трудно,                                                                                Без нее нам жизнь сложна.

alt: Колумбово яйцо

description: Колумбово яйцо

alt: Составь фигуру Старшая группа Подготовительная группа

alt: ПОЛМИНУТКИ ДЛЯ ШУТКИ

description: ПОЛМИНУТКИ ДЛЯ ШУТКИ

description:
Гараж

7

5

5+2

3+4

3+8

4+1

6+1

2+3

5+0

alt: Графический диктант

description: Графический диктант

description:
Условие: Лягушка ЖУ любит сидеть на розовой кувшинке. Лягушка ИЯ никогда не выбирает ни розовую, ни голубую.
Вопрос: На какой кувшинке должна сидеть каждая из лягушек?

description: Догадайся, сколько рыбок нужно запустить в пустой аквариум.

description:
Условие: Картинки расставили в определённом порядке (в виде закономерности).
Задание: Подумай, какой элемент ряда будет следующим.

alt: Условие: Девочка стала перед зеркалом

description:
Условие: Девочка стала перед зеркалом.
Задание: Найди зеркало с её отражением.

alt: Математика – наука

alt: Успехов в работе!

description: Успехов в работе!

title: Семинар-практикум "Формирование математических способностей детей с помощью развивающих игр"


file_name: 2Тема_Устройства компьютера_2 урок_Презентация.pptx

alt: Проанализируйте данный коллаж.

description: Проанализируйте данный коллаж. Что общего во всех картинках? Обоснуйте ответ.

description:
Какова тема нашего урока?
Определите цели урока.

alt: Тема: Устройства компьютера. Программы

description: Тема: Устройства компьютера. Программы

description:
Цели урока

ознакомить с понятиями «компьютерные программы» и научить открывать для просмотра фотографии;
формулировать и соблюдать основные правила ТБ при работе с цифровыми устройствами.

description:
Цели обучения

 	•	3.1.2.1 объяснять, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач;
	•	3.1.3.1 следовать основным правилам техники безопасности при работе с цифровыми устройствами.

alt: Заполните таблицу: Знаю Умею Хочу знать

description:
Заполните таблицу:

Знаю

Умею

Хочу знать

description:
Задание 1

	Просмотрите видео. https://www.youtube.com/watch?v=P2YDtDykmqg

alt: Задание 2 Просмотрите видео «Фиксики

description:
Задание 2

	Просмотрите видео «Фиксики. Фотоаппарат», ответьте на вопросы :
	1) В какой части выводится снимок фотографии?
	2) Что является устройством ввода у фотоаппарата?
	3) Как просмотреть фотографию на компьютере?

alt: Проведение физ.минутки https://www

description:
Проведение физ.минутки

https://www.youtube.com/watch?v=abd1NWTWfEs

alt: Практическая работа Задание 1:

description:
Практическая работа

	Задание 1: Напишите алгоритм, как можно открыть фотографию для просмотра.
	Задание 2: Найдите на компьютере программу для просмотра фотографии «Золотая осень». Откройте данную фотографию.

alt: Практическая работа Задание 3*:

description:
Практическая работа

	Задание 3*: Даны пиктограммы программы, определите назначение программ.

alt: Домашнее задание Задание 1.

description:
Домашнее задание

	Задание 1. Повторить пройденный материал.
	Задание 2*. Подготовить фотографии по теме «Природа родного края». Сделать 2-3 фотографии.

description:
Рефлексия

Определите устройства ввода и вывода для следующих цифровых устройств
1)	Мы сегодня выполнили…
2)	Нам понравилось…
3)	У нас отлично получилось…
4)	Нам пока не удалось…


file_name: 74 Преобразования алгебраических выражений.pptx

alt: Преобразования алгебраических выражений

description:
Цели обучения:

6.2.1.9
выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений.

description:
Критерии оценивания

Учащийся:
знает:
как выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений.
умеет:
выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений.

alt: Преобразования алгебраических выражений

description: Преобразования алгебраических выражений

alt: Преобразования алгебраических выражений

description: Преобразования алгебраических выражений

alt: Преобразования алгебраических выражений

description: Преобразования алгебраических выражений

alt: Преобразования алгебраических выражений

description: Преобразования алгебраических выражений

alt: Преобразования алгебраических выражений

description: Преобразования алгебраических выражений

alt: Преобразования алгебраических выражений

description: Преобразования алгебраических выражений

alt: Преобразования алгебраических выражений

description: Преобразования алгебраических выражений


file_name: индукция поля прямого и кругового тока.pptx

description:
Индукция магнитного поля бесконечно прямого и кругового проводника с током.
 10.4.4.1 - объяснять физический смысл
вектора магнитной индукции на
основе решения задач и современных достижений техники (поезд на магнитных подушках и т.д.)

alt: Критерии оценивания: Учащиеся: - объяснить и описывать магнитные поля бесконечно прямого и кругового проводника с током; - объяснить зависимость магнитных полей постоянных токов различной конфигурации;…

description:
Критерии оценивания:
Учащиеся:

- объяснить и описывать магнитные поля бесконечно прямого и кругового проводника с током;
- объяснить зависимость магнитных полей постоянных токов различной конфигурации;
-  анализировать и проводить расчет магнитных полей с учетом взаимодействия проводников с током.

title: индукция поля прямого и кругового тока