file_name: 31. Обязанность сторон трудового договора по возмещению причиненного ущерба (вреда).pptx

alt: Согласно Трудовому Кодексу Республики

description: Согласно Трудовому Кодексу Республики Казахстан, материальная ответственность стороны трудового договора за ущерб (вред), причиненный ею другой стороне трудового договора, наступает за ущерб (вред), причиненный в результате виновного противоправного поведения (действия или бездействия) и причинной связи между виновным противоправным поведением и причиненным ущербом (вредом), если иное не предусмотрено Трудовым Кодексом и иными законами Республики Казахстан.

description: Сторона трудового договора, причинившая ущерб (вред) другой стороне, возмещает его в соответствии с Трудовым Кодексом и иными законами Республики Казахстан. В трудовом, коллективном договорах может конкретизироваться материальная ответственность работника и работодателя.

description: Прекращение трудового договора после причинения ущерба (вреда) не влечет за собой освобождения стороны трудового договора от материальной ответственности по возмещению причиненного ущерба (вреда) другой стороне.

description:
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Виды ответственности
2. Виды материальной ответственности работника
3. Прекращение Трудового Договора
4. Что такое материальный ущерб ?
5. Обязанность стороны трудового договора возместить ущерб
6. Особенности возмещения ущерба сторонами трудового договора
7. Что такое действие и бездействие ?
8. Что такое вина в трудовом праве ?
9. Причинно-следственная связь это …
10. Что означает неполная материальная ответственность работника ?

description:
ТЕСТОВЫЕ ВОПРОСЫ:

1. В каких случаях работодатель обязан отстранить работника от выполнения работ?
А) находящегося на работе в состоянии алкогольного, наркотического, токсикоманического опьянения (их аналогов) или употребившего в течение рабочего дня вещества, вызывающие такое опьянение;
B) не сдавшего экзамены по проверке знаний по вопросам безопасности и охраны труда или промышленной безопасности;
C) если его действия или бездействие повлекли или могли повлечь за собой создание аварийной ситуации, нарушение правил охраны труда, пожарной безопасности либо безопасности движения на транспорте;
D) Все варианты
2. Каким документом осуществляется отстранение работника от работ?
A)письменным распоряжением;
B) актом;- государственных органов или работодателя
C) служебной запиской;
D) приказом
3. На какой срок работодатель может отстранить работника от?
A) на трехдневный срок;
B) на 24 часа;
C) на срок до выяснения и (или) устранения причин, послуживших основанием для   отстранения;
D) до особого распоряжения
4. Каким документом гарантируются  права на безопасность и охрану труда при заключении трудового договора?
A) трудовым договором;
B) приказом;
C) трудовым кодексом РК;
D) устным договором
5. Кем утверждаются правила трудового распорядка?
А) Законом РК;
B) Трудовым Кодексом РК;
C) контролирующим органом;
D) работодателем

alt: Виды дисциплинарного взыскания?

description:
6.Виды дисциплинарного взыскания?
A) замечание;
B) выговор;
C) строгий выговор;D) расторжение трудового договора;
E) все перечисленное
7. В какой срок выдается акт о дисциплинарном взыскании?
A) в течение 24 часов;
B) в течение трудовой недели;
C) в течение трех рабочих дней;
D) в течение двух рабочих дней;
8. Какие права работников в области безопасности и охраны труда?
А) право на рабочее место, оборудованное в соответствии с требованиями по безопасности  и охране труда;
B) право на обеспечение санитарно-бытовыми помещениями, средствами индивидуальной и коллективной защиты в соответствии с требованиями по безопасности и охране труда, а также трудовым, коллективным договорами;
C) получение достоверной информации от работодателя о характеристике рабочего места и территории организации, состоянии условий, безопасности и охраны труда, о существующем риске повреждения здоровья, а также о мерах по его защите от воздействия вредных и (или) опасных производственных факторов;
D) все перечисленные
9. какие обязанности работников в области безопасности и охраны труда?
A) соблюдать требования норм, правил и инструкций по безопасности и охране труда;
 B) неукоснительно применять и использовать по назначению средства индивидуальной и коллективной защиты, предоставляемые работодателем;
C) проходить обучение, инструктирование и проверку знаний по безопасности и охране труда в порядке, определенном работодателем и предусмотренном законодательством Республики Казахстан;
D) все перечисленные
10.Выберите вариант, где верно и полно указаны виды инструктажа:
A)вводный, основной, плановый, внеплановый;
B) вводный, первичный, повторный, внеплановый, целевой;
C)первичный, повторный, основной;D) основной, вводный, промежуточный

title: Презентация на тему Обязанность сторон трудового договора по возмещению причиненного ущерба (вреда)


alt: Идрок РЕЖА: 1.Идрок ҳақида тушунча 2

description:
Идрок

РЕЖА:
1.Идрок ҳақида тушунча
2.Идрокнинг нерв физиологик асоси
3.Идрок хусусиятлари
4.Идрокинг классификацияси ва турлари

alt: Идрок ҳақида тушунча Идрок сезгиларга нисбатан мураккаб ва мазмундор психик жараён бўлиб, барча руҳий ҳолатлар, хусусиятлар, хоссалар ва инсон онгининг яхлит мазмуни эгалланган билимлар, тажрибалар,…

description:
Идрок ҳақида тушунча

Идрок сезгиларга нисбатан мураккаб ва мазмундор психик жараён бўлиб, барча руҳий ҳолатлар, хусусиятлар, хоссалар ва инсон онгининг яхлит мазмуни эгалланган билимлар, тажрибалар, кўникмалар бир даврнинг ўзида намоён бўлади, акс эттиришда иштирок этади.
Идрок-деб сезги аъзоларига бевосита таъсир этиб турган нарса-ҳодисалар образларини киши онгида бир бутун ҳолда акс эттирилишига айтилади.
Идрок қўзғатувчиларнинг айрим хусусиятларини акс эттирувчи сезгилардан фарқ қилиб, нарсани бутунлигича, яхлитлигича, унинг ҳамма хусусиятлари билан биргаликда акс эттирилади. Шунинг учун идрок айрим сезгиларнинг оддий йиғиндисидан иборатдир, деган хулоса чиқариб бўлмайди. Идрок ўзига хос тузилишга эга бўлган ҳиссий билишнинг сифат жиҳатидан янги юксакроқ босқичидир.
Идрок жараёни шунчаки оддий акс эттиришдан иборат эмас. Идрок жараёнида одамнинг диққати, хотираси, тафаккури, хаёли, ҳиссиёти ва иродаси иштирок этади. Чунончи, одам диққатини қаратмасдан (йўналтирмасдан) бирорта нарсани ҳам мутлақо идрок  эта олмайди.

alt: Идрок даражалари

description: Идрок даражалари

alt: Идрокнинг нерв физиологик асоси

description: Идрокнинг нерв физиологик асоси

alt: Идрокнинг яхлитлиги Бутунлик (идрокнинг яхлитлиги) - бу идрокнинг ўзига хос хусусияти бўлиб, у ҳар қандай объектни, ҳатто фазовий объектли вазиятни, ҳатто унинг баъзи қисмларини ҳозирча…

description:
Идрокнинг яхлитлиги

Бутунлик (идрокнинг яхлитлиги) - бу идрокнинг ўзига хос хусусияти бўлиб, у ҳар қандай объектни, ҳатто фазовий объектли вазиятни, ҳатто унинг баъзи қисмларини ҳозирча кузатиб бўлмайдиган бўлса ҳам, барқарор тизимли яхлитлик сифатида қабул қилишидан иборат.
Масалан, нарсанинг орқа томони: аслида сезилмайдиган белгилар шу объектнинг яхлит тасвирига қўшилган.

alt: Идрокнинг барқарорлиги Доимийлик - проксимал стимул ўзгарганда бир хил дистал объектни идрок етишнинг доимийлиги, ҳар хил сезги маълумотлари (сезгилар) асосида бир хил объектни таниб олиш…

description:
Идрокнинг барқарорлиги

Доимийлик - проксимал стимул ўзгарганда бир хил дистал объектни идрок етишнинг доимийлиги, ҳар хил сезги маълумотлари (сезгилар) асосида бир хил объектни таниб олиш қобилияти. Ҳар хил шароит ва вазиятларда идрок этилган объект бир хил деб ҳисобланади.
Шундай қилиб, агар сиз объектни хира ёритилган хонадан яхши ёритилган хонага ўтказсангиз ёрқинлиги акс эттирилган ёруғликни тавсифловчи миқдор сифатида ўзгаради,.
Шунга қарамай, огоҳлантирувчи проксимал маълумот ўзгарганда, объект иккала ҳолатда ҳам бир хил ҳисобланади. Сиз ўлчам, шакли, ёрқинлиги, ранги каби объект хусусиятларининг доимийлигини таъкидлашингиз мумкин.

alt: Идрокнинг қабул қилиш омиллари

description: Идрокнинг қабул қилиш омиллари

alt: Идрокнинг шакллари ва тамойиллари

description: Идрокнинг шакллари ва тамойиллари

alt: Идрокнинг классификацияси ва турлари

description: Идрокнинг классификацияси ва турлари

description:
Идрок хусусиятлари

Апперцепция — идрок жараёнини шахснинг олдинги билимлари, шахсий ва ижтимоий таж-рибалари, қизиқишлари, мотивацияси, эҳтиёжлари ва одатлари, уму-ман, руҳий ҳаётнинг барча мазмуни билан белгиланишидир.
Апперцепция ҳодисаси туфайли одамлар ўзаро идрокининг мазмуни билан бир-бирларидан муайян даражада тафовутланадилар, яъни улар айнан бир хил нарсани ўзининг билим савияси, маслаги, позицияси, дунёқараши ва ижтимоий келиб чиқишига асосланган ҳолда турлича идрок қиладилар ҳамда акс эттирадилар.
Масалан, «илдиз» тушунчасини биологлар ўсимликларнинг моддий асоси сифатида, математик-лар сонларнинг илдиз остидаги кўринишида, ижтимоий нуқтаи на-зардан қариндош-уруғчилик шаклида кўз ўнгига келтиради.

description:
Харакатни идрок қилиш

Харакатни идрок қилиш нарсаларни фазодаги ҳолатини ўзгарганлигини акс эттиришдан иборатдир.
Ҳаракатни идрок қилишда кўриш ва кинестезик анализаторлар асосий рол ўйнайди.
Тезлик, тезланиш ва харакатнинг йўналиши харакат қилинаётган объектнинг параметри ҳисобланади.

description:
Вақтни идрок қилиш

Вақтни идрок қилиш воқеликдаги ҳодисаларнинг давомийлигини, тезлигини ва изчиллигини акс эттиришдан иборатдир.
Вақтни идрок қилиш объектив реалликни акс эттириш билан бирга одамга ташқи муҳитни мўлжаллаш имкониятини беради.

description:
Фазони идрок қилиш

Фазони идрок қилиш объектларни шаклларини катта кичиклигини ва ўзаро жойлашишларини релефини улар турган жойнинг узоқ яқинлигини ва йўналишларини ўз ичига олади.
Сезувчи одамнинг ўзи фазода маълум ўрин эгалловчи ва маълум фазовий белгиларга эга бўлган моддий жисмдир.

alt: Идрок жараёнида унинг хусусиятлари (юнонча «рпатотепоп» — ноёб, ғайриодатий ҳолат деган маъно англатади) муайян ҳодисаларни акс эттиришда иштирок этади, инъикоснинг турлича аникликда намоён бўлиши мумкинлиги…

description:
Идрок жараёнида унинг хусусиятлари (юнонча «рпатотепоп» — ноёб, ғайриодатий ҳолат деган маъно англатади) муайян ҳодисаларни акс эттиришда иштирок этади, инъикоснинг турлича аникликда намоён бўлиши мумкинлиги тўғрисида маълумот беради.
Улар жаҳон психологияси фанида галлюцинация (лотинча — алаҳлаш, босинқираш, валдирлаш, яъни йўқ нарсаларнинг кўриниши, эши-тилиши, сезилиши), иллюзия (лотинча хато, адашиш, янгла-шиш деган маънони билдиради), аттракция (фран. ўзига тортиш, махлиё этиш, жалб қилиш маъносини беради), яққол кўриниш (русча «ясновидение» яққол олдиндан кўриш, яққол ғойибдан хабар олиш демақдир) тушунчалари орқали номланади.

alt: Яққол воқеликдаги нарса ва ҳодисаларнинг тана аъзоларини қабул қилиш анализаторларига бевосита таъсир этмасдан инсон онгида турли образларнинг (овозларнинг эшитилиши, шарпаларнинг сезилиши) хаёлан, фикран пайдо бўлишидан…

description:
Яққол воқеликдаги нарса ва ҳодисаларнинг тана аъзоларини қабул қилиш анализаторларига бевосита таъсир этмасдан инсон онгида турли образларнинг (овозларнинг эшитилиши, шарпаларнинг сезилиши) хаёлан, фикран пайдо бўлишидан иборат идрокнинг психопатологик (руҳий хасталик) ҳодисасига галлюцинация дейилади.
 Галлюцинация ҳодисаси муваққат руҳий хасталикнинг аломати бўлиб, баъзан қўрқинч ҳисси маҳсули ҳисобланиб, бош мия катта ярим шарлари қобиғидаги қўзғалиш жараёнларининг нуқсонли, суст (патологик) ҳаракати натижасида, гоҳо асаб тизимининг заҳарланиши, заифлашуви, ҳаддан ташқари толиқиши туфайли юзага келиш мумкин.

description:
Иллюзия ҳиссий аъзоларимизга бевосита таъсир этиб турган нарса ва ҳодисаларнинг нотўғри (ноадекват), янглиш, хато идрок қилиш-дан иборат жараёниниг ноёб ҳодисасидир.
Баъзан психология фанида нотўғри (ноадекват) идрок қилишга олиб келувчи қўзғатувчилар конфигурациясининг (лотинча ташқи тузилишида ўхшашлик, ўзаро ўхшашлик, жойлашувда ёндашувлик деганидир) ўзи ҳам иллюзия деб аталади. «Адекват» тушунчаси лотинча яъни теппа-тенг, мутлақо мос, айни тўғри демақдир.
Ҳозирги даврда кўриш идрокини кузатишнинг энг самаралиси — бу тасвирларнинг икки ўлчовли ифодаланишидир.
Иллюзияларнинг бир туркуми оптик геометрик иллюзиялар деб номланиб, улар асосий тасвир билан уни қуршаб турган фазовий жойлашув билан фарқ қилувчи бошқа шакллар ўртасида ўлчов муносабатининг бузилишида намоён бўлади.
Тасвирлар ёруғ фонда қора фонга нисбатан қорароқ туюлади, яъни ҳолат маҳсули дейилади. Контраст французча — кескин қарама-қаршилик демакдир, бошқача сўз билан айтганда ёруғлик билан фон ўртасидаги муносабат ифодасидир. «Фон» тушунчаси французча деб аталиб, асос, негиз, таг маъносини билдиради.

description:
Идрокда объект ва фон

Одамга жуда кўп нарса ва ҳодисалар таъсир қилиб туради. Булар шундай кўп хоссаларга эгаки, ҳатто одам бир вақтнинг ўзида уларга жавоб реакцияси қайтара олмайди.
 Одам кўп сонли қўзғовчилардан фақат айримларини аниқ ҳолда ажратиб олади. Шу ажратиб олинган нарса ҳодисалар эса фон саналади.
Идрок қилинадиган нарсани ўраб турган бошқа нарса, жисм ёки ҳодисаларга нисбатан объект ҳисобланиб, объектнинг атрофдагилари эса фон дейилади.

alt: Эътиборингиз учун рахмат!

description: Эътиборингиз учун рахмат!

title: идрок


file_name: СЕМЬ -Я.pptx

alt: СЕМЬ -Я Как вы считаете, что главное в семье? штамп в паспорте совместное проживание любовь, доверие, понимание

description:
«Ассоциация»

• Если семья — это цвет, то какой…
• Если семья — это музыка, то какая …
• Если семья — это геометрическая фигура, то какая…
• Если семья — это настроение, то какое…

alt: Отношение к браку (по 5 преимуществ) 1

description:
Отношение к браку (по 5 преимуществ)

1. Незарегистрированное сожительство – это форма неформальных брачно- семейных отношений.
     В России получила распространение под наименованием «гражданский брак», что терминологически является неверным.
2. Зарегистрированный брак – семейные супружеские отношения между мужчиной и женщиной.
   Законный, юридически оформленный брак и есть гражданский, что и фиксирует запись акта гражданского состояния (ЗАГС).

description:
Расставьте по мере значимости для вас следующие мотивы вступления в брак:

.

 ПОКАЗАТЕЛЬ

 ЗНАЧИМОСТЬ (МЕСТО)

любовь

общность интересов, взглядов

чувство одиночества

случайность

чувство сострадания

материальная обеспеченность будущего мужа (жены)

наличие жилплощади у будущего мужа (жены)

вероятность скорого рождения ребенка

alt: Семейные приоритеты

description:
Семейные приоритеты

Степень важности

Устройство быта

Воспитание детей

Обучение детей

Отдых и путешествие

Материальные накопления

Поддержка родственных связей

Карьера

Здоровье

Хобби

Традиции

Развлечения и компьютерные игры

Общение с друзьями

alt: АНКЕТА 1. Какие условия необходимы для счастливой семейной жизни (назовите не более трех главных, с вашей точки зрения)? а) отдельная квартира; б) материальное благополучие; в)…

description:
АНКЕТА

1. Какие условия необходимы для счастливой семейной жизни (назовите не более трех главных, с вашей точки зрения)?
а) отдельная квартира; б) материальное благополучие; в) взаимопонимание между супругами; г) дети; д) уверенность в прочности брака; е) интересный досуг; ж) интересная работа; з) желаемое образование; и) хорошее положение на работе; к) хорошие друзья; л) самостоятельность, свобода действий; м) другие условия.

alt: В каком возрасте, по вашему мнению, лучше всего вступать в брак? а) 18-20; б) 21-24; в) 25-27; г) 28-30; д) старше 30 лет; е) свой…

description:
2. В каком возрасте, по вашему мнению, лучше всего вступать в брак?
а) 18-20; б) 21-24; в) 25-27; г) 28-30; д) старше 30 лет; е) свой вариант.

3. Какой способ проживания, на ваш взгляд, предпочтителен для молодоженов?
а) вместе с родителями; б) возможно ближе к родителям, но раздельно; в) только отдельно; г) свой вариант ответа.

description:
4. Как вы считаете, какими качествами должна обладать идеальная жена? Отметьте три самых важных качества.
а) ум; б) нежность; в) доброта; г) готовность во всем подчиняться мужу; д) умение настоять на своем; е) уступчивость; ж) трудолюбие; з) скромность; и) бережливость; к) домоседство; л) любовь к детям; м) верность; н) свой вариант ответа.

alt: Какими качествами, по вашему мнению, должен обладать идеальный муж? а) ум; б) мужество; в) любовь к работе; г) забота о семье; д) веселый нрав; е)…

description:
5. Какими качествами, по вашему мнению, должен обладать идеальный муж?
а) ум; б) мужество; в) любовь к работе; г) забота о семье; д) веселый нрав; е) доброта; ж) верность; з) стремление взять на себя самые трудные семейные дела; и) умение сочувствовать; к) ласковость и нежность; л) надежность; м) уважение к женщине; н) свой вариант ответа.

description:
Быть друг с другом - это целое искусство

Культура взаимоотношений предполагает в первую очередь внимание к любимому человеку, понимание его внутреннего мира, учет его вкусов, интересов, желаний.
Помогут откровенность и доверчивость, желание всегда увидеть в человеке лучшее, что есть в нем.
 Постарайтесь уверовать в то, что именно тот человек, который идет с вами по жизни рядом, ценен и значим для вас, как никто другой.

title: Урок - тренинг по обществознанию "Семь -Я"


file_name: Математическая грамотность Тест  Вариант 2 .pptx

alt: Математическая грамотность. Тест

description:
Математическая грамотность.Тест

Вариант 2

description:
а-делимое
в-делитель
с-неполное частное
х-остаток
Тогда а:в=с(ост.х)
Где а=в·с+х

а=17·320+х
ПОДБИРАЕМ
Если х=14, то а=5454

Ответ:  D

alt: Площадь квадрата S=1·1=1кв.м. 1кв

description:
Площадь квадрата
S=1·1=1кв.м.
1кв.м-16 клеток

Закрашенная часть фигуры
8клеток+4 треугольника
16+4=20 треугольников

Ответ:  D

description:
200кв.:5подъезд.=40 квартир в 1 подъезде
40квартир : 10 эт.=4квартиры на этаже
Квартира №137 – в 4 подъезде

Квартира 137 на 5 этаже

Ответ:  Е

этаж

Квартиры на этаже

1

121-124

2

125-128

3

129-132

4

133-136

5

137-140

description:
42

2

21

3

7

99

3

33

3

11

50

2

25

5

5

Число 42 можно представить в виде произведения 3 различных множителей

Ответ:  D

description:
481,3-253,7=227,6

11,38·123=1399,74тг~1400тг

Ответ:  А

5 литров

100км

Х литров

227,6км

description:
287      127      47      7      х      у

287-160=127
127-80=47
47-40=7
7-20=-13
-13-10=-23

Ответ:  С

160

80

40

20

10

Х=-13
У=-23
-13+(-23)=-36

alt: Ответ: А

description: Ответ:  А

description:
Приведем к одному корню и сравним подкоренные выражения.

С учетом

Ответ:  С

х6

х3

х9

х2

8х3

Чем больше показатель,
 тем меньше значение дроби.
Значит  наименьшее число

х9

alt: Ответ: Е

description: Ответ:  Е

description:
Ответ:  D

1% от 100
100·0,01=1

математика

group: Дисциплины


file_name: Женские образы в романе А.С.Пушкина.Презентация..pptx

alt: Учитель русского языка и литературы

description:
                                                                                Учитель русского языка и литературы
                                                        МАОУ «Центр образования» № 32 г.Череповца
                                                             Потёмкина Вера Ивановна

 Женские образы в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

description:
  Нет русского человека, который не знал бы имени  А.С. Пушкина.
                  Нет человека, который не слышал бы сказок, созданных  великим писателем, или не читал бы его волшебные  стихи, не переживал  бы за судьбу полюбившихся героев повестей и романов.
                Кажется, нет темы, которую не затронул  бы великий национальный поэт в своём творчестве. Особое внимание А.С.Пушкин уделил  русской женщине.  Царевна Лебедь («Сказка о царе Салтане»), Маша («Капитанская дочка»), Татьяна («Евгений Онегин»).
         Какая она, русская женщина  первой половины 19 века?   Какие черты характера  русской женщины вызывают у писателя  восхищение и уважение?  Сохранилась ли пушкинская «русскость» в современной женщине?

description:
Цель: Изображение русской женщины в романе «Евгений Онегин»  А. С. Пушкина

Задачи:1.  Выявить основные отличительные черты характера героинь романа  А. С. Пушкина  «Евгений Онегин»2. Определить  черты сходства и различия  в изображении героинь романа.3.Выяснить,  какую роль отводит А.С. Пушкин  каждой своей героине в романе «Евгений Онегин»

description:
 А.С. Пушкин работал над романом «Евгений Онегин» в течение семи лет, с 1823 до 1830 год.
 Пушкин создал первый реалистический роман в русской литературе, в котором изображены столица и провинция, деревня и город, помещики и крестьяне, русская природа.
«Евгений Онегин» представляет не только историческую ценность - он интересен драматической судьбой героев, их отношениями между собой и отношением к ним самого автора.
В романе А.С. Пушкин показал Россию, русскую жизнь  первой половины  19 века, изобразил  героя своего времени, не нашедшего своим незаурядным способностям применения.

description:
Прасковья Федоровна Ларина, прошла типичный путь девушки своего времени: от светской девушки до жены деревенского помещика.
 «Она вздыхала о другом, который сердцем и умом ей нравился гораздо больше».  Сначала она была недовольна своей жизнью,(«рвалась и плакала сначала»), но потом  занялась хозяйством ,привыкла и стала вести жизнь типичной русской барыни. «Привыкла и довольна стала». За повседневными делами проходила спокойно её жизнь. А.С.Пушкин не пишет ни слова о любви Прасковьи Федоровны к мужу. Это не так важно, как умение вести дом, быть верной женой и любящей матерью. Пушкин пишет, что жизнь её катилась покойно.

     А.С. Пушкин, создавая образ Прасковьи Лариной, наделяет её чертами характера истинно русскими. Это хлебосольством  и  гостеприимством, радушием  и хозяйственностью, сердечностью  и верностью.

Путь Прасковьи Федоровны – это путь русской женщины. Её предназначение – быть верной спутницей мужу, хозяйкой, матерью.

«Хранительница милой старины»( Прасковья Федоровна Ларина)

description:
Хозяйственность, гостеприимность,
радушие,  хлебосольство.
Забота о муже,  верность и
преданность ему .
Безграничная любовь к детям.

 Вот черты русской помещицы –
матери и жены.

Прасковья Фёдоровна Ларина
наделена такими чертами характера.

description:
 Ольга, младшая сестра главной героини романа. Её портрет - типичной героини сентиментальных романов, столь популярных в то время. Автор подчеркивает в описании её внешности обычность, заурядность и скучность.
Образ младшей из сестер Лариных является также ключом к раскрытию образа Ленского. Автор показывает нам, что Ольга ветреная и простая девушка. Она не может оценить силу его любви, его поэзию. После смерти возлюбленного она не долго горевала.
Ольгу ждет такой же путь, что прошла её мать.  Она также выйдет замуж, возможно, не по любви (глубокие чувства ей будут неведомы); она также будет верной женой, хорошей хозяйкой, доброй матерью, познает секрет, как  управлять мужем.Её образ- воплощение русской дворянки, призванной продолжать род, осуществлять смену поколений.

                   «Глаза, как небо, голубые,   Улыбка, волосы льняные..»

description:
А.С.Пушкин вводит еще один образ русской женщины – это образ няни, похожий на образ матери Татьяны и Ольги Лариных. Эту героиню также постигла судьба простой русской женщины. Её тоже рано выдали замуж, заставили вести хозяйство. «- И полно, Таня! В эти лета мы не слыхали про любовь».
Создавая этот образ А.С. Пушкин, наделяет её чертами русского характера.  Путь няни типичен, это путь простой русской женщины – крестьянки. С помощью этого образа поэт сближает женщин разных сословий, разного происхождения. Крестьянка ли, дворянка ли – она женщина, и путь её жизненный одинаков в том, что любовь  им незнакома, сильные чувства любви они не успевают познать, поскольку их рано выдавали замуж. Куда сильнее любви считалось чувство долга, верности, покорности.
Образ няни также помогает глубже образ Татьяны.

«В эти лета мы не слыхали про любовь».

alt: Яковлева Арина Родионовна – няня

description:
Яковлева
Арина Родионовна – няня
А.С. Пушкина.

Героиня романа «Евгений
Онегин» унаследовала
черты няни Пушкина

description:
Татьяна Ларина- любимая героиня поэта, самый известный женский образ русской литературы.
А.С.  Пушкин лишает свою героиню привлекательной внешности, но наделяет ее богатым духовным миром.
Она любит природу, уединенье, любит слушать нянины рассказы .
О жизни, о людях она судит по прочитанным романам.
Татьяна- женщина с сильной душой. Главное её свойство  – высокое благородство, сильно развитое чувство долга, которое берет верх над самыми  сильными её чувствами.
.

«Итак, она звалась Татьяной».

description:
«Но я я другому отдана
И буду век ему верна»

Высокое  благородство, неспособность к обману, верность, сильно развитое чувство долга - основные черты русского национального характера Татьяны.

alt: Татьяна Ольга Прасковья Федоровна

description:
Татьяна

Ольга

Прасковья Федоровна

Няня

Идеал русской женщины, созданный автором.

Типичность жизненного пути русской  девушки- дворянки.

Традиционность жизненного пути
русской женщины-  крепостницы.

Типичность судьбы простой русской женщины – крестьянки.

Помогает раскрыть образ главного героя романа – Е.Онегина.

Помогает раскрыть образ Татьяны, В.Ленского, Е.Онегина.

Помогает раскрыть образ Татьяны, Ольги.

Помогает раскрыть образ Татьяны.

alt: Роль женских образов в романе

description:
 Роль женских образов в романе

 Прасковья Федоровна Ларина
             Показать типичную  судьбу русской женщины – крепостницы
            Сохранение русских национальных традиций.

Няня  Помогает раскрыть образ Татьяны.
                   Показать трудную жизнь простой русской крестьянки.
 Ольга
             Помогает раскрыть образ Татьяны, Онегина, Ленского
             Показать типичную судьбу русской девушки – дворянки.
Татьяна
             Помогает раскрыть образ главного героя романа Евгения Онегина.
             Показан идеальный образ русской женщины.

Связанные духовным родством и кровным, все образы женщин создают один собирательный образ русской женщины, родной, понятный русскому читателю. Ни один из образов нельзя убрать из романа. Каждый играет важную роль в понимании главной идеи произведения: показать правдивую  картину русской жизни первой половины 19 века .Без  женских образов это невозможно.

intro: Какова роль женских образов в романе А.С.Пушкина "Евгений Онегин" ? На этот вопрос даёт ответ анализ романа в стихах

title: Женские образы в романе А.С.Пушкина "Евгений Онегин"


file_name: Презентация1.pptx

title: Пасхальные шапочки


file_name: приложение 2 презентация к уроку.pptx

alt: Урок русского языка 3 класс

description: Урок русского языка 3 класс

alt: Я всё сумею, У меня всё получится

description: Я всё сумею,У меня всё получится.

alt: Страна «Русского языка»

description: Страна  «Русского языка»

alt: Минутка чистописания Д д дерево

description:
Минутка чистописания

Дд

дерево

description:
 Введение в тему урока

     Существительное – школа,     Просыпается – глагол.      С прилагательным веселый      Новый школьный день пришел.                       Встали мы – местоименье,                       Бьет числительное семь.                       За ученье, без сомненья,                      Приниматься надо всем.                                       Мы наречием отлично                                       На уроках дорожим.                                       Соблюдаем мы привычно                                       Дисциплину и режим.                                                                      Не и ни у нас частицы,                                                                      Их нам надо повторять                                                                      И при этом не лениться                                                                      И ни часу не терять!                                                                                После школы, как известно,                                                                                Мы катаемся в санях.                                                                                Здесь особенно уместны                                                                                Междометья ох и ах!                                                                                А потом                                                                                У теплой печи                                                                                Повторяем …

description:
Упражнение 595, стр. 213.

Эта часть речи может превращаться в любые предметы: живые и неживые…

Имя Существительное

alt: Работа в группах «Филворд» -

description:
Работа в группах «Филворд» -
                                         Деревья
К Л М Д У Б Р С Т Н
И К Л Ё Н  Б  Д Е К Л
Ы Ю Ж Б Е Р Ё З А К
Т Л С О С Н А Е И П
Р Я Б И Н А К А В И

description:
?

?

?

?

?

?

?

?

?

А следующий остров самый сказочный, красивый и добрый. А какой это остров попробуйте его назвать, опираясь на слова
СКАЗОЧНЫЙ, КРАСИВЫЙ И ДОБРЫЙ.

Имя Прилагательное

description:
Работа по учебнику  упр. 594

«Я, страшное дело, какой деловой.
В любые дела ухожу с головой.
Задачи решаю, на скрипке играю,
Сынишку соседки в коляске катаю,
Я пряжу мотаю и хлеб покупаю,
И на стадионе голы забиваю,
Укроп поливаю, кусты подстригаю,
И чисто- пречисто весь двор подметаю.
Дорожки в саду я песком подсыпаю,
А после работы в тени отдыхаю. »

Глагол

alt: Существительные Прилагательные

description:
Существительные

Прилагательные

    Глаголы

зима

перьевой

купается

зимний

перистые

купание

зимушка

опериться

купать

лес

лесной

ходьба

лесной

лесистый

ходить

лесок

лесник

проходит

цвет

дорожный

Светает

цветной

дорога

Светло

цветок

придорожны

посветлело

description:
Выбери среди этих слов только имя существительное:
       б) веселье

2. Найди среди этих слов только глагол:
     г) лечу

3. Выбери среди этих слов только имя прилагательное:
    в) красноватый

4. Укажи существительное женского рода:
    а) рожь

5. Укажи прилагательное во множественном числе:
     г) синие

6. Укажи сочетание слов, в котором допущена ошибка:
    а) яркая солнце

7. Найди существительное во множественном числе:
    а) облака

8. Укажи слово, у котором на конце пишется ь:
      г) вещь…

9. *Какое существительное не употребляется в единственном числе?
      г) сливки

10. *Какое существительное не употребляется во множественном числе?
      б) молоко

Тест по русскому языку «Части речи»

alt: Дом./зад. Стр. 215 упр.600

description:
Дом./зад.
Стр. 215 упр.600

alt: РЕФЛЕКСИЯ

description: РЕФЛЕКСИЯ

intro: презентация к уроку по русскому языку

title: презентация Части речи


description:
Дидактическая игра
«Кто в домике живёт?»

            Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления, упражнять детей в правильном подборе слов с заданным звуком.

Подготовила: Воспитатель
Панина О.А.

alt: Найди и назови слова, в которых есть звук « з »

description: Найди и назови слова, в которых есть звук «з»

alt: Найди и назови слова, в которых есть звук « с »

description: Найди и назови слова, в которых есть звук «с»

alt: Найди и назови слова, в которых есть звук « ц »

description: Найди и назови слова, в которых есть звук «ц»

alt: Найди и назови слова, в которых есть звук « ж »

description: Найди и назови слова, в которых есть звук «ж»

alt: Найди и назови слова, в которых есть звук « ш »

description: Найди и назови слова, в которых есть звук «ш»

alt: Найди и назови слова, в которых есть звук « ч »

description: Найди и назови слова, в которых есть звук «ч»

alt: Найди и назови слова, в которых есть звук « щ »

description: Найди и назови слова, в которых есть звук «щ»

alt: Найди и назови слова, в которых есть звук « л »

description: Найди и назови слова, в которых есть звук «л»

alt: Найди и назови слова, в которых есть звук « р »

description: Найди и назови слова, в которых есть звук «р»

title: Интерактивная игра на развитие фонематического слуха "Кто в домике живет"


file_name: Молодежный экстремизм.pptx

description:
Презентация на тему
«Молодежный экстремизм»

2020г.

alt: Введение: В XXI веке экстремизм, переживающий эволюционный подъем, стал оказывать все большее влияние на многие сферы жизни человеческого сообщества, подрывая стабильность существования в настоящем и…

description:
Введение:

  В XXI веке экстремизм, переживающий эволюционный подъем, стал оказывать все большее влияние на многие сферы жизни человеческого сообщества, подрывая стабильность существования в настоящем и уверенность в завтрашнем дне. Распространение молодежного экстремизма - одна из острейших проблем современной России.

 Актуальность проблемы экстремизма в молодежной среде определяется не только его опасностью для общественного порядка, но и тем, что данный феномен усложняется: перерастает в более серьезные преступления, такие как убийство, массовые беспорядки, терроризм. Именно поэтому данная проблема имеет неотложный характер в нынешних реальностях.

alt: Понятие «экстремизм» Экстремистская деятельность (экстремизм) - это деятельность общественных и религиозных объединений, либо иных организаций, либо средств массовой информации, либо физических лиц по планированию, организации,…

description:
Понятие «экстремизм»

Экстремистская деятельность (экстремизм) - это деятельность общественных и религиозных объединений, либо иных организаций, либо средств массовой информации, либо физических лиц по планированию, организации, подготовке и совершению деяний, направленных на насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации; на подрыв безопасности Российской Федерации; на захват или присвоение властных полномочий; на создание незаконных вооруженных формирований, на осуществление террористической деятельности, на возбуждение расовой, национальной или религиозной розни, а также социальной розни, связанной с насилием или призывами к насилию; на унижение национального достоинства.
(Уголовный кодекс РФ, ст. 280)

description:
Цель экстремизма:

Дестабилизация, разрушение, сложившихся в обществе отношений, ценностей.

alt: Характерные черты: Насилие или его угроза; одномерность восприятия общественных проблем; фанатизм; бездумное выполнение любых приказов; опора не на разум, а на инстинкты, предрассудки; неспособность к…

description:
Характерные черты:

Насилие или его угроза;
 одномерность восприятия общественных проблем;
 фанатизм;
бездумное выполнение любых приказов;
опора не на разум, а на инстинкты, предрассудки;
 неспособность к толерантности.

description:
Терроризм

Терроризм - деятельность, осуществляемая в целях нарушения общественной безопасности, устрашения населения, либо оказания воздействия на принятие решений органами власти. То есть, это средство, используемое экстремистами, а не обособленное явление. Следовательно, терроризм - одна из форм экстремизма.

description:
Виды экстремизма:

По направленности:
экономический (установление одной формы собственности; устранение конкуренции и др.);
политический (в отношении властных структур, государственного строя);
националистический (отвергает интересы и права других наций);
религиозный (нетерпимость к другим конфессиям);
экологический (против природоохранной политики);
за полную ликвидацию промышленности;
духовный (отрицание достижений других культур).

description:
По масштабности действий:
внутригосударственный (репрессии против собственного народа);
межгосударственный (утверждение своих норм и принципов в мировом масштабе).
По отношению к властным структурам:
государственный (осуществляемые властными структурами репрессии);
оппозиционный государству (антирежимные группировки; теракты).

description:
В зависимости от идеи революционаризма:
правый (фашизм, расизм);
левый (анархизм, большевизм).
Следует отметить, что формы экстремизма в чистом виде, практически не встречаются, часто смешиваясь друг с другом.

description:
Причины экстремизма в России:

экономическая нестабильность;
низкий уровень жизни населения;
коррупция;
неспособность власти быстро изменить ситуацию к лучшему.
Можно также предположить, что взрыв экстремизма обусловлен происходящей ныне коренной ломкой стереотипов поведения, складывавшихся веками и освященных культурой.

alt: Экстремизм в молодежной среде

description:
Экстремизм в молодежной среде

  В последние годы все более актуальной становится проблема участия молодежи в экстремистской деятельности.
Молодежь - как элемент наиболее чувствительный ко всем социальным и политическим изменениям. Она замечает и остро реагирует на то, что ей кажется несправедливым, то, что не совпадает с ее общим мнением, зачастую навязанным псевдогероями с экрана телевизора, страниц газет и журналов.
 «Молодежной» проблема экстремизма считается еще и потому, что 80% участников экстремистских групп составляют люди в возрасте от 20 до 30 лет. По данным МВД РФ, сегодня в стране действуют около 150 экстремистских молодежных группировок. В их деятельность вовлечены почти 10 тысяч человек. Больше всего молодых экстремистов проживают в Москве, Санкт-Петербурге, Ростовской, Воронежской, Самарской, Мурманской, Нижегородской областях.

description: Большинство организаций, которые принято считать экстремистскими, состоит из такой молодежи, которая обычно происходит из неблагополучных семей, нигде не учится и не работает. Молодые люди принимают участие в преступлениях, в том числе в нападениях и убийствах, в данном случае ради денег. Мотивация борьбы за так называемые «идеи», при воплощении которых творится бесчинство и нарушение прав человека, присутствует значительно реже – и вот такие организации и принято считать «классикой» экстремизма.

description:
Ответственность:

Ответственность за данное преступление несут граждане Российской Федерации, иностранные граждане, лица без гражданства, достигшие 16-летнего возраста.
   Статья 280 УК РФ. Публичные призывы к осуществлению экстремистской деятельности
Публичные призывы к осуществлению экстремистской деятельности - наказываются штрафом в размере до трехсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до двух лет, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на тот же срок.
Те же деяния, совершенные с использованием средств массовой информации, - наказываются лишением свободы на срок до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до десяти лет.

description:
Статья 205.2 УК РФ. Публичные призывы к осуществлению террористической деятельности или публичное оправдание терроризма
Публичные призывы к осуществлению террористической деятельности или публичное оправдание терроризма - наказываются штрафом в размере до пятисот тысяч рублей либо в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех лет либо лишением свободы на срок от двух до пяти лет.
 Те же деяния, совершенные с использованием средств массовой информации, - наказываются штрафом в размере от трехсот тысяч до одного миллиона рублей либо в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от трех до пяти лет либо лишением свободы на срок до семи лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет.
Примечание. В настоящей статье под публичным оправданием терроризма понимается публичное заявление о признании идеологии и практики терроризма правильными, нуждающимися в поддержке и подражании.

description:
Статья 282.1 УК РФ. Организация экстремистского сообщества
  2.Создание экстремистского сообщества, то есть организованной группы лиц для подготовки или совершения преступлений экстремистской направленности, а равно руководство таким экстремистским сообществом, его частью или входящими в такое сообщество структурными подразделениями, а также создание объединения организаторов, руководителей или иных представителей частей или структурных подразделений такого сообщества в целях разработки планов и (или) условий для совершения преступлений экстремистской направленности - наказываются штрафом в размере до двухсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до восемнадцати месяцев либо лишением свободы на срок до четырех лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до десяти лет и с ограничением свободы на срок от одного года до двух лет.
  2. Участие в экстремистском сообществе - наказывается штрафом в размере до сорока тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех месяцев либо лишением свободы на срок до двух лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет или без такового и с ограничением свободы на срок до одного года.

title: Молодежный экстремизм.


alt: Выполнила студентка группы ЭП-15-1/д

description:
Выполнила студентка группы ЭП-15-1/д Тарасова Руслана

ПРЕЗЕНТАЦИЯ на тему:Анализ структуры актива баланса

alt: Содержание Бухгалтерский баланс

description:
Содержание

Бухгалтерский баланс
Цели анализа активов
Основные задачи анализа активов
Источники информации анализа
Внеоборотные и оборотные активы
Размещение средств

alt: Бухгалтерский баланс – это способ экономической группировки имущества хозяйства по его составу , размещению и источникам его формирования по определённую дату в денежной оценке

description:
 Бухгалтерский баланс – это способ экономической группировки имущества хозяйства по его составу, размещению и источникам его формирования по определённую дату в денежной оценке.
  В бухгалтерском балансе имущество организации рассматривается с двух позиций: по составу и размещению и по источникам образования.

alt: Цели анализа активов Общей целью анализа баланса является выявление и раскрытие информации о финансовом состоянии хозяйствующего субъекта и перспективах его развития, необходимой для принятия решений…

description:
Цели анализа активов

Общей целью анализа баланса является выявление и раскрытие информации о финансовом состоянии хозяйствующего субъекта и перспективах его развития, необходимой для принятия решений заинтересованными пользователями отчетности. Изучить баланс с точки зрения экономического содержания протекающих хозяйственных процессов, отражением которых он и является. Для понимания этих процессов входе анализа привлекается дополнительная информация, раскрывающая состав, структуру, риски, связанные с используемыми в процессе финансово-хозяйственной деятельности активами и пассивами.
При проведении анализа баланса преследуются две основные цели:
проведение анализа имеет своей целью получение информации о способности предприятия зарабатывать прибыль
анализ баланса имеет целью получение информации об имущественном и финансовом состоянии предприятия

alt: Основные задачи анализа активов

description:
Основные задачи анализа активов

К основным задачам анализа баланса следует отнести:
характеристика общего финансового состояния организации на основе оценки динамики и структуры статей бухгалтерского баланса;
оценка финансовой устойчивости организации;
оценка платежеспособности, ликвидности активов, структуры баланса, диагностика банкротства;
прогнозирование возможного банкротства, анализ кризисного состояния, выявление возможностей преодолеваний кризисных явлений;
анализ и регулирование денежных потоков;
оценка эффективности, деловой активности, рентабельности;
изменение влияний основных фактов на изменение рентабельности;
выявление способов и резервов улучшения финансового положения организации.

alt: Источники информации анализа Для проведения анализа баланса необходимо использовать как саму информацию бухгалтерского баланса и приложения к нему, так и дополнительную информацию о состоянии экономики…

description:
Источники информации анализа

Для проведения анализа баланса необходимо использовать как саму информацию бухгалтерского баланса и приложения к нему, так и дополнительную информацию о состоянии экономики и отрасли, к которой относится анализируемое предприятие.
Помимо этого важной для получения объективных выводов является информация, характеризующая цели развития анализируемой организации, стратегию и тактику, а также стиль ее руководства.
При проведении анализа баланса следует придерживаться определенных целевых установок.
При анализе активов необходимо:
выявить способы оценки отдельных статей;
установить факты изменения учетной политики;
выделить основные аналитические группы: оборотные и внеоборотные;
оценить значимость отдельных статей актива;
сопоставить динамику изменения отдельных статей активов, а также их совокупности с изменением величины выручки (объема продаж);
сравнить динамику изменения оборотных активов и краткосрочных обязательств.

alt: Внеоборотные и оборотные активы

description:
Внеоборотные и оборотные активы

Активами считаются хозяйственные средства, контроль над которыми организация получила в результате свершившихся фактов ее хозяйственной деятельности и которые должны принести ей экономические выгоды в будущем.
В составе активов выделяют две основные группы:
оборотные (текущие) активы;
внеоборотные(долгосрочные) активы

alt: Под оборотными активами понимают денежные средства и иные активы, которые могут быть обращены в денежные средства, или проданы, или потреблены в течение 12 месяцев или…

description:
Под оборотными активами понимают денежные средства и иные активы, которые могут быть обращены в денежные средства, или проданы, или потреблены в течение 12 месяцев или обычного операционного цикла, если он превышает 12 месяцев.
К внеоборотным активам относятся активы, полезные свойства которых предполагается использовать в течение периода свыше 12 месяцев или обычного операционного цикла, если он превышает 12 месяцев.

description:
Размещение средств

Размещение средств организации имеет огромное значение и в повышении эффективности финансовой деятельности. От того, какие средства вложены в основные и оборотные средства, сколько их находится в сферах производства и обращения, в денежной и материальной форме, насколько оптимально их соотношение, во многом зависят результаты производственной и финансовой деятельности, и, следовательно, и финансовое состояние организации.
Чтобы сделать правильные выводы о причинах изменения в структуре активов организации, целесообразно провести детальный анализ разделов и отдельных статей актива баланса.
В процессе анализа активов в первую очередь следует изучить изменения в их составе, структуре и динамике и дать им оценку.
Следует проанализировать изменения по каждой статье текущих активов баланса как наиболее мобильной части капитала.

title: Презентация на тему: Анализ баланса, его активной части


description:
«Буллинг, как социально-педагогическая проблема»

Фарукшина Наталья Александровна социальный педагог МБОУ «Гимназия №121»

alt: Английское слово «буллинг» (byllyng, от billy – булли, хулиган, драчун, задира, грубиян, насильник) означает запугивание, физический или психологический террор, направленный на то, чтобы вызвать у…

description: Английское слово «буллинг» (byllyng, от billy – булли, хулиган, драчун, задира, грубиян, насильник) означает запугивание, физический или психологический террор, направленный на то, чтобы вызвать у других страх и тем самым подчинить его себе.

alt: Это форма жестокого обращения, когда физически или психически сильный индивид или группа таковых получает удовольствие, причиняя боль, насмехаясь, добиваясь покорности и уступок, завладевая имуществом более…

description:
Это форма жестокого обращения, когда физически или психически сильный индивид или группа таковых получает удовольствие, причиняя боль, насмехаясь, добиваясь покорности и уступок, завладевая имуществом более слабого. Пострадавшие чаще всего испытывают стыд и неуверенность в себе, но предпочитают не сообщать об издевательствах.
Булли явление глобальное и массовое

description:
Типы буллинга:
1. Физический- умышленные толчки, удары, пинки, побои нанесение иных телесных повреждений и др.;
2. Психологический- насилие, связанное с действием на психику, наносящее психологическую травму путём словесных оскорблений или угроз. К этой форме можно отнести:
 -Словесный буллинг
-Запугивание
-Изоляция
-Вымогательство
- Повреждение имущества
3. Кибербуллинг-подростковый виртуальный террор.

description:
Наиболее часто жертвами школьного буллинга становятся дети, имеющие:

– физические недостатки – носящие очки, со сниженным слухом или с двигательными нарушениями (например, при ДЦП), то есть те, кто не может защитить себя, физически слабее своих ровесников;
– особенности поведения – замкнутые, чувствительные, застенчивые, тревожные дети или дети с импульсивным поведением, не уверены в себе, несчастны и имеют низкое самоуважение;
– особенности внешности – рыжие волосы веснушки, оттопыренные уши, кривые ноги, особая форма головы, вес тела (полнота или худоба) и т.д.;

alt: – неразвитые социальные навыки – часто не имеют ни одного близкого друга и успешнее общаются со взрослыми, нежели со сверстниками; – страх перед школой, неуспешность…

description:
– неразвитые социальные навыки – часто не имеют ни одного близкого друга и успешнее общаются со взрослыми, нежели со сверстниками;
– страх перед школой, неуспешность в учебе часто формирует у детей отрицательное отношение к школе в целом, страх посещения отдельных предметов, что воспринимается окружающими иногда как повышенная тревожность, неуверенность,
    провоцируя агрессию;
– отсутствие опыта жизни в коллективе
    (домашние дети);
– болезни – эпилепсию, тики, заикание, энурез (недержание мочи), энкопрез (недержание кала), нарушения речи – дислалия (косноязычие), дисграфия (нарушение письменной речи), дислексия (нарушение чтения), дискалькулия (нарушение способности к счету) и т. д.;
– низкий интеллект и трудности в обучении.

alt: Поведение жертвы определяется по следующим показателям: его школьные принадлежности (учебники, тетради, личные вещи) часто бывают разбросаны по классу или спрятаны; на уроках ведет себя скрытно,…

description:
Поведение жертвы определяется по следующим показателям:

его школьные принадлежности (учебники, тетради, личные вещи) часто бывают разбросаны по классу или спрятаны;
на уроках ведет себя скрытно, боязливо, когда отвечает, в классе начинают распространяться шум, помехи, комментарии;
во время перемены, в столовой, держится в стороне от других школьников, скрывается, убегает от сверстников и старших школьников, старается находиться недалеко от учителей, взрослых;

alt: его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища; на других детей он реагирует глупой улыбкой, старается отшутиться, убежать, плачет; хорошо ладит с учителями и плохо со сверстниками;…

description:
его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища;
на других детей он реагирует глупой улыбкой, старается отшутиться, убежать, плачет;
хорошо ладит с учителями
    и плохо со сверстниками;
опаздывает к началу занятий
    или поздно покидает школу;
во время групповых игр, занятий, его игнорируют или выбирают последним.

description:
Насильники в школе

Неполные семьи

семьи, в которых у матери отмечается негативное отношение к жизни

Властные авторитарные семьи

Семьи с конфликтными семейными отношениями

Семьи с генетической предрасположенностью к насилию

description:
Последствия школьного насилия

Падение самооценки, затравленность

Проблемы в учёбе и поведении

Суицидальные намерения

description:
Факторы, способствующие развитию буллинга в классе/школе:
Отсутствие контроля за поведением на переменах.
Позиция безразличия в отношении насилия со стороны сверстников
Равнодушие как установка – со стороны педагогов.

description:
Что делать ?

Стратегия поведения взрослого.

description:
Технология реагирования на выявленные или установленные факты буллинга.

1. При установлении факта либо подозрение на существование ситуации буллирования учитель сообщает о сложившейся ситуации представителю администрации.
2. Администрация, совместно с социально-психологической службой школы принимает решение о неотложности реагирования на выявленный факт агрессии.
3. Непосредственная работа с жертвами и преследователями.

description:
Если ребенок подтвердил Вам в разговоре, что он жертва                                                   буллинга.

         Скажите ребенку:
Я тебе верю (это поможет ребенку понять, что Вы в состоянии помочь ему с его проблемой).
Мне жаль, что с тобой это случилось (это поможет  ребенку понять, что Вы пытаетесь понять его чувства).
Это не твоя вина.  (дайте понять ребенку, что он не одинок в подобной ситуации: многие его сверстники сталкиваются с разными вариантами запугивания или агрессии в тот или иной момент взросления).
Хорошо, что ты мне об этом сказал (это поможет  ребенку понять, что он правильно сделал, обратившись за помощью и поддержкой).
Я помогу тебе и постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность (это поможет  ребенку с надеждой посмотреть в будущее и ощутить защиту).

15

description: Педагог дает понять пострадавшему, что он принимает его чувства как реальные и понятные для любого человека в такой ситуации. Здесь же: ребенок (подросток) не будет чувствовать себя одиноким и может рассчитывать на продолжение помощи и поддержку.

alt: Он нуждается в повышении самооценки

description: Он нуждается в повышении самооценки. Оцените его смелость .«Ты проявил настоящую смелость, рассказав мне все о том, что произошло».

description:
Поблагодарите ребенка за то, что он поделился с вами своими переживаниями, выразив желание встретиться с ним еще раз.
Я помогу тебе и постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность (это поможет  ребенку с надеждой посмотреть в будущее и ощутить защиту).

description:
Таким образом, можно сделать следующие выводы:

Учителя должны уметь распознавать потенциальных жертв буллинга и быть бдительными.
Учащиеся, которые подвергаются агрессии, должны иметь право рассчитывать на поддержку со стороны учителей, когда речь идет о буллинге.
Учителя должны научиться распознавать властолюбцев и отличать степень выраженности агрессивного поведения (злостный ли агрессор этот ученик).
Учителя должны опираться на социально-психологическую службу в школе и другие структуры, оказывающие экстренное противодействие в ситуации агрессии среди детей.
Учителя должны знать, какие факторы классной атмосферы способствуют буллингу.

description:
Чего не надо делать

1. Ждать, что само пройдет
2. Искать причины и объяснения
3. Путать травлю и непопулярность
4. Cчитать травлю проблемой только жертвы
5. Cчитать травлю проблемой личностей, а не группы
6. Давить на жалость
7. Принимать правила игры

description: Для преодоления школьного  буллинга необходимо работать также с родителями, обсуждая с ними его причины.

description:
Что  конкретно могут сделать родители,
чтобы повысить авторитет своего ребёнка в кругу одноклассников:

1  Научить  не  бояться  своих одноклассников, у которых тоже есть проблемы;

2. Наладить родителям  контакты с учителями и одноклассниками;

3. Участвовать  в классных мероприятиях, в которые вовлекаются и родители.

alt: Работа по оказанию помощи ребенку начинается с семьи, школы, ближайшего окружения ребенка, потому что разрешение любой проблемы возможно при условии общей заинтересованности ребенка, его родителей,…

description: Работа по оказанию помощи ребенку начинается с семьи, школы, ближайшего окружения ребенка, потому что разрешение любой  проблемы возможно при условии общей заинтересованности ребенка, его родителей, педагогов, сверстников. Очевидно, что противоборство любого из этих субъектов проблемы многократно усиливает действие факторов риска. Поэтому родители и ближайшее окружение ребенка являются равноправными субъектами сопровождения.

description:
Разрешение проблемы буллинга в наших руках!
Спасибо за внимание!

title: "Буллинг, как социально-педагогическая проблема".


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Портрет мамы» Презентацию подготовили:

description:
«Портрет мамы»

Презентацию подготовили:
Сарапульцева Ксения
Тавгазова София

alt: Мамино счастье - нежность и ласка,

description:
Мамино счастье - нежность и ласка,
Нянчит дитя удивительной сказкой!
Любящий взгляд весь заботой овеян,
Чадо своë теплотою лелеет.
Губы касаются нежного тельца,
Нет драгоценней подарка для сердца!
Мамино сердце - чудесная тайна,
Дивный источник добра - не случайный...
Мамы любовь светит детям сквозь годы,
Оберегая в житейских невзгодах!

title: Презентация "Мамино счастье"


file_name: Урок 2 Верх, низ, лево, право.pptx

alt: Счёт предметов Вверху, внизу, Слева, справа

description:
Стоят в поле сестрички,
Жёлтый глазок, белые реснички.

alt: Гуляли вместе 3 кота, 4 птички пели

description:
1 кузнечик стрекотал
2 бабочки летали,
Гуляли вместе 3 кота,
4 птички пели.
Белок 5, а может 7?
В них я запутался совсем.
Слон один, он тянет весов
И на 8 и на 10.
Всех пока пересчитали,
Что-то в счёте потеряли.

alt: левая правая

description:
левая

правая

title: презентация к уроку в 1 классе на тему Вверху. Внизу. Слева. Справа


Презентация к уроку английского языка


alt: Пришел к нам в село Музыкант старичок

description:
1
Пришел к нам в селоМузыкант старичокВ руках музыкантаВолшебный смычокУдарил по струнамСбежался народТанцует, играетСмеется, поет!

2
Шел мимо богачУслыхал скрипачаИ вспыхнула завистьВ душе богача.Продай твою скрипку!Ты беден и старЯ дам за нее тебе Хлеба амбар!

3
- Нет! Скрипку своюНе продам никомуНужна эта скрипкаНи мне одномуПод звуки ееВеселится народТанцует, играетСмеется, поет!

alt: Норвегия

description: Норвегия

alt: Эдвард Григ 1843 – 1907 гг.

description:
Эдвард Григ
1843 – 1907 гг.

alt: Сюита Эдварда Грига «Пер Гюнт»

description:
Сюита
Эдварда Грига
«Пер Гюнт»

alt: Что вы представляете под музыку?

description: Что вы представляете под музыку?

alt: Сюита «Пер Гюнт» . «Утро»

description: Сюита «Пер Гюнт» . «Утро»

alt: Какое персонаж представляете вам под музыку?

alt: «В пещере горного короля»

description: «В пещере горного короля»

alt: Дома у Пер Гюнта осталась его невеста

description: Дома у Пер Гюнта осталась его невеста Сольвейг, которая все эти годы ждала его и продолжала любить. Она не теряла надежды встретиться с ним вновь.

alt: Зима пройдёт и весна промелькнёт,

description:
Зима пройдёт и весна промелькнёт,И весна промелькнёт;Увянут все цветы, снегом их занесёт,Снегом их занесёт…И ты ко мне вернёшься — мне сердце говорит,Мне сердце говорит,Тебе верна останусь, тобой лишь буду жить,Тобой лишь буду жить…

Ко мне ты вернёшься, полюбишь ты меня,Полюбишь ты меня;От бед и от несчастий тебя укрою я,Тебя укрою я.И если никогда мы не встретимся с тобой,Не встретимся с тобой;То всё ж любить я буду тебя, о милый мой,Тебя, о милый мой…

«Песня
Сольвейг»

intro: Презентация к уроку

title: Презентация к уроку музыки "Сюита Пер Гюнт" 3 класс


file_name: Виды информации.ppt

alt: Виды информации (для человека)

description:
Виды информации

(для человека)

alt: Информация – это сведения об объектах и явлениях окружающей среды

description:
Информацию мы получаем из различных источников

Читаем
книгу

Говорим
и
слушаем

Пробуем
еду

Нюхаем
цветы

Гладим
котёнка

description:
Информацию человек получает с помощью органов чувств

Глаза
Нос
Язык
Уши
Пальцы, кожа

description:
Зрительная информация

Зрительную информацию человек получает с помощью глаз.

Рассматривая предметы, мы получаем информацию о:
Форме
Размере
Цвете
Состоянии

alt: Что вы видите на картине?

description: Что вы видите на картине?

description:
Обонятельная информация

Человек может воспринимать запахи.Чувство восприятия запахов называется обонянием.

У многих животных обоняние развито лучше, чем у человека. Например, собаки могут почувствовать запах любимого хозяина раньше, чем смогут его увидеть

description:
Вкусовая информация

С помощью языка человек воспринимает вкус.
Какой бывает вкус?

alt: Что можно сказать о предметах по вкусу?

description: Что можно сказать о предметах по вкусу?

description:
Звуковая информация

Звук – это то что мы слышим.
Звуки несут человеку информацию о том, что происходит вокруг.
Звуки может издавать человек, животные и птицы, природные явления, машины и устройства.
Звук человек воспринимает с помощью ушей

description:
Тактильная информация

Горячий или холодный, мокрый или сухой, колючий или гладкий – это тактильная информация.
Тактильную информацию мы воспринимаем кожей, руками.

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ Какую информацию мы получаем утром, когда звенит будильник? зрительная тактильная звуковая вкусовая обонятельная

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ Какую информацию мы получаем, когда гладим щенка? зрительная тактильная звуковая вкусовая обонятельная

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ Какую информацию мы получаем, рассматривая фотографии в фотоальбоме? зрительная тактильная звуковая вкусовая обонятельная

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ Какую информацию мы получаем, когда нюхаем букет цветов? зрительная тактильная звуковая вкусовая обонятельная

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ Какую информацию мы получаем, когда пересолят еду? зрительная тактильная звуковая вкусовая обонятельная

alt: The end конец

description:
The end

конец

alt: ОШИБКА

description: ОШИБКА

alt: Зрительная информация НАЗАД

description:
Зрительная информация

НАЗАД

alt: Обонятельная информация НАЗАД

description:
Обонятельная информация

НАЗАД

alt: Вкусовая информация НАЗАД

description:
Вкусовая информация

НАЗАД

alt: Звуковая информация НАЗАД

description:
Звуковая информация

НАЗАД

alt: Тактильная информация НАЗАД

description:
Тактильная информация

НАЗАД

title: ВИДЫ ИНОРМАЦИИ


alt: МАТРЕШКА

description: МАТРЕШКА

description: Одним из символов русского народного творчества и культуры является, конечно же, русская матрешка.

description: Именно с этой деревянной расписной куколкой, которая раскладывается на несколько игрушек меньшего размера, у большинства иностранцев ассоциируется Россия.

description: В девяностых годах XIX века в Московскую игрушечную мастерскую "Детское воспитание"        А. Мамонтова привезла из Японии фигурку добродушного лысого старика мудреца Фукурума.

description: Древние Японские мудрецы считали, что человек имеет несколько тел, каждому из которых покровительствовал один бог. Поэтому в конце XIX столетия неизвестный японский мастер решил поместить несколько фигурок одна в другую.

description:
  Так возникла фигурка буддийского мудреца Фукурумы и вместе с тем пра-матрешки.
   Фукурума – добродушный старик, который покровительствовал счастью, процветанию и мудрости.

description: Она представляла собой несколько вложенных одна в другую фигурок.

alt: На первой матрешке была изображена девушка в простонародном городском костюме: сарафане, переднике, платочке с петухом

description: Имя "Матрена" тогда было широко распространенным. Отсюда и пошло название - "матрешки".

description: Сегодня матрешкой называют только те точеные и расписанные деревянные игрушки-сувениры, которые состоят из нескольких вкладывающихся одна в другую.

description: Первые матрешки продавались дорого, но все равно привлекали покупателей и пользовались большим спросом.

alt: ГОРОДЕЦ ХОХЛОМА

description:
        ГОРОДЕЦ

ХОХЛОМА

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Презентация к уроку изобразительного искусства "Матрёшка"


file_name: 4 ноября День народного единства.ppt

alt: 4 ноября ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

description: 4 ноября ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

alt: Россия — священная наша держава,

description:
Россия — священная наша держава,Россия — любимая наша страна.Могучая воля, великая слава —Твоё достоянье на все времена!

Славься, Отечество наше свободное,Братских народов союз вековой,Предками данная мудрость народная!Славься, страна! Мы гордимся тобой!...

ГИМН
РОССИИ

alt: ИСТОРИЯ ПРАЗДНИКА

description:
ИСТОРИЯ
ПРАЗДНИКА

description: Призвал русский народ выступать против захватчиков.

alt: Дворянин Прокопий Петрович Ляпунов

description:
    Дворянин  Прокопий Петрович Ляпунов

Патриарх Гермоген

alt: Минин и Пожарский. художник

description:
Минин и Пожарский.  художник Скотти М.И.

Патриарх Гермоген

alt: Памятник Минину и Пожарскому на

description: ПамятникМинину и Пожарскому на Красной площади

alt: Дореволюционный памятник Михаилу

description:
Дореволюционный памятник
Михаилу Романову и Ивану Осиповичу  Сусанину
в Костроме.

description: И до наших дней эта икона особо почитается русским православным народом.

description: В благодарность за помощь и заступничество князь Дмитрий Пожарский на свои средства построил в 20-х годах XVII века деревянный собор во имя Казанской иконы Божией Матери.

alt: России от самой большой опасности, которая когда-либо ей грозила; 4 ноября – это возрожденный праздник со своей историей; 4 ноября – это день реальных дел…

description:
4 ноября – это день единства всех российских народов;
4 ноября – это день спасения России от самой большой опасности, которая когда-либо ей грозила;
4 ноября – это возрожденный праздник со своей историей;
4 ноября – это день реальных дел, а не сомнительных маршей.

alt: ВИКТОРИНА

description: ВИКТОРИНА

description: 1. Как называлось государство, которое вмешивалось в дела России в Смутное время?

description: 2. Кто возглавил первое ополчение 1611 года?

description: 3. Какое историческое событие произошло 4 ноября (22 октября по старому стилю) 1612 года?

description: 4. Как звали национального героя того времени?

description: 5. Кто стал царём Российского государства после Ивана Грозного?

description: 6. Кого из претендентов на Московский трон называли "тушинским вором"?

description: 7. В благодарность за помощь и заступничество князь Пожарский на свои средства построил в 20-х годах XVII века деревянный собор во имя Казанской иконы Божией Матери. О каком Храме идёт речь?

alt: С каким событием связано окончание

description: 8. С каким событием связано окончание Смутного времени на Руси?

alt: В каком году впервые было установлено

description: 9. В каком году впервые было установлено Празднование в честь Казанской иконы Пресвятой Богородицы 4 ноября?

description: 10. Как называется государственный праздник, который мы отмечаем 4 ноября?

alt: 4 ноября ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

description: 4 ноября ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

title: Презентация "4 ноября День народного единства"


description:
«Особые жизненные ситуации и как с ними справиться»

Выполнила: Мельникова А.В.
группа ЛОГZS-422

description:
Цель : формировать знания и навыки поведения в особых жизненных ситуациях.

Задачи:
ознакомиться с видами особых жизненных ситуаций;
узнать о видах оказания государственной социальной помощи;
аргументировать необходимость иметь финансовую подушку безопасности на случай чрезвычайных жизненных ситуаций.

description:
Особые жизненные ситуации - это ситуации, напрямую нарушающие привычную жизнедеятельность человека, которые он не способен самостоятельно преодолеть или преодолевает со значительными потерями.

Виды ОСЖ
 рождение детей
 болезнь
 потеря работы не по своей инициативе
 смерть члена семьи
 пожар или иное бедствие, вызвавшее потерю имущества либо иные денежные проблемы

description:
Материнский (семейный) капитал – это мера государственной поддержки российских семей.
 ФЗ «О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей» от 29.12.2006 N 256-ФЗ (ред. от 02.08.2019).

description:
РАЗМЕР МАТЕРИНСКОГО КАПИТАЛА

В 2022 году
При рождении первенца – 524 500 рублей.
При рождении второго ребенка – 693 100 рублей.

description:
	1) улучшение жилищных условий;
	2) образование детей;            3) накопительная пенсия матери;
	4) товары и услуги для детей-инвалидов с 01.01.2016;
	5) ежемесячная выплата на второго ребенка с 01.01.2018

Цель для использования материнского капитала

description:
Заявление на распоряжение материнским капиталом

Это можно сделать на портале Госуслуг, в отделении ПФР или МФЦ. Заявление можно подать лично, через представителя или в форме электронного документа.

description:
Господдержка малообеспеченным семьям:
•	пособия на первого ребенка до достижения им 1.5лет
Минимальный размер пособия 7 677 рублей 81 копейка
Максимальный размер пособия – 31 282 рубля 82 копейки

•     единовременная выплата при рождении ребенка –  20 472 рубля 77 копеек.
•     пособие по беременности и родам – 100% от среднего заработка, но не менее 43652 рублей при подсчете по МРОТ

•                пособие по уходу:
    на первого ребенка – 7 082,85 рубля
   жены военнослужащих – 29 908,46 рублей
  на ребенка, отец которого проходит службу по призыву – 13 894 рублей

description:
Категории

Степень родства к умершему кормильцу

Требования к получателю

Нетрудоспособные и иждивенцы

Сын, дочь, пасынок, падчерица, внуки, братья, сестры

несовершеннолетние до 18 лет
студенты очного отделения до 23 лет
инвалиды, получившие инвалидность до совершеннолетия

Родитель (мачеха, отчим);супруг; дедушка или бабушка; брат (сестра); сын или дочь

находятся по уходу за братьями, сестрами, детьми, внуками умершего, пока им не исполнится 14 лет;
не работают

Родитель (усыновитель) и супруг

инвалиды или достигли возраста 65 (мужчины) и 60 лет (женщины)

Дедушка и бабушка

возраст 65 (мужчины) и 60 (женщины) и их некому содержать или инвалиды

Нетрудоспособные и не состоявшие на иждивении

Родители (усыновители) и супруг

лишились источника дохода

alt: Полис ОМС

description: Полис ОМС

alt: Государство оказывает помощь тем, что выплачивает денежную компенсацию за период временной нетрудоспособности (оплачивает больничный), в тяжёлых случаях назначает пенсию по инвалидности, а в случае хронических…

description: Государство оказывает помощь тем, что выплачивает денежную компенсацию за период временной нетрудоспособности (оплачивает больничный), в тяжёлых случаях назначает пенсию по инвалидности, а в случае хронических заболеваний обеспечивает бесплатными лекарствами.

description:
Форс-мажоры

Согласно ст. 18 Федерального закона от 21.12.1994 № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», граждане Российской Федерации имеют право на возмещение ущерба, причиненного их здоровью и имуществу вследствие чрезвычайных ситуаций.

description:
Из любой ситуации есть выход, просто не все его находят. А некоторые даже не пытаются его отыскать.
Хардли Хавелок.

intro: Особые жизненные ситуации

title: Особые жизненные ситуации


file_name: криптография.pptx

alt: Элементы криптографии

description: Элементы криптографии

alt: Основные понятия Криптография — наука о методах обеспечения конфиденциальности (невозможности прочтения информации посторонним) и аутентичности (целостности и подлинности авторства, а также невозможности отказа от авторства)…

description:
Основные понятия

Криптография— наука о методах обеспечения конфиденциальности (невозможности прочтения информации посторонним) и аутентичности (целостности и подлинности авторства, а также невозможности отказа от авторства) информации.
Ключ — секретная информация, используемая криптографическим алгоритмом при шифровании/расшифровке сообщений, постановке и проверке цифровой подписи, вычислении кодов аутентичности (MAC).

alt: Основные понятия Открытый ключ — ключ, который может быть опубликован и используется для проверки подлинности подписанного документа͵ а также для предупреждения мошенничества со стороны заверяющего…

description:
Основные понятия

Открытый ключ  — ключ, который может быть опубликован и используется для проверки подлинности подписанного документа͵ а также для предупреждения мошенничества со стороны заверяющего лица в виде отказа его от подписи документа. Открытый ключ подписи вычисляется, как значение некоторой функции от закрытого ключа, но знание открытого ключа не дает возможности определить закрытый ключ.
Закрытый ключ  — ключ, известный только своему владельцу. Только сохранение пользователем в тайне своего закрытого ключа гарантирует невозможность подделки злоумышленником документа и цифровой подписи от имени заверяющего.

description:
Основные понятия

Отправитель - ϶ᴛᴏ абонент отправляющий данные кому-либо.
Получатель – это абонент получающий данные от отправителя.
Шифротекст — результат операции шифрования. Часто также используется вместо термина «криптограмма», хотя последний подчёркивает сам факт передачи сообщения, а не шифрования.
Шифрование — обратимое преобразование информации в целях сокрытия от неавторизованных лиц, с предоставлением, в это же время, авторизованным пользователям доступа к ней.

description:
Основные понятия

Хеширование — преобразование по детерминированному алгоритму входного массива данных произвольной длины в выходную битовую строку фиксированной длины.
Криптоанализ — наука о методах расшифровки зашифрованной информации без предназначенного для такой расшифровки ключа.

alt: Симметричное шифрование Симметричное (секретное) шифрование, где и для шифрования, и для расшифровки, отправителем и получателем применяется один и тот же ключ, об использовании которого они…

description:
Симметричное шифрование

Симметричное (секретное) шифрование, где и для шифрования, и для расшифровки, отправителем и получателем применяется один и тот же ключ, об использовании которого они договорились до начала взаимодействия. Если ключ не был скомпрометирован, то при расшифровании автоматически выполняется аутентификация отправителя, так как только отправитель имеет ключ, с помощью которого можно зашифровать информацию, и только получатель имеет ключ, с помощью которого можно расшифровать информацию. Так как отправитель и получатель - единственные люди, которые знают этот симметричный ключ, при компрометации ключа будет скомпрометировано только взаимодействие этих двух пользователей.

description:
Симметричное шифрование

Алгоритмы симметричного шифрования используют ключи не очень большой длины и могут быстро шифровать большие объемы данных. Доступными сегодня средствами, в которых используется симметричная методология являются, например, сети банкоматов. Эти системы являются оригинальными разработками владеющих ими банков и не продаются Из симметричных алгоритмов шифрования широкое распространение  получил алгоритм шифрования DES (изобретенный фирмой  IBM), который рекомендован к использованию в открытых секторах экономики США. Этот алгоритм был изначально обречен на лимитированную продолжительность жизни, вследствие ограничения длинны ключа до 56 битов. В настоящее время профессионал способен взломать такой ключ за плату вполне приемлемую для бюджетов многих стран и корпораций.

description:
Симметричное шифрование

Симметричные системы шифрования имеют один общий недостаток, состоящий в сложности рассылки ключей. При перехвате ключа третьей стороной такая система криптозащиты будет скомпроментирована. Так при замене ключа его надо конфиденциально переправить участникам процедур шифрования. Очевидно, что этот метод не годится, когда нужно установить защищенные соединения с тысячами и более абонентов  Интернет. Основная проблема, связана с этой методологией, и состоит она в том, как сгенерировать и безопасно передать ключи участникам взаимодействия. Отсутствие безопасного метода обмена ключами ограничивает распространение симметричной методики шифрования в Интернет.

description:
Шифрование с открытым ключом

В компьютерной системе шифрования с открытым ключом используется программа, шифрующая данные при помощи открытого ключа получателя. Открытый ключ создается программой шифрования, и у каждого пользователя он свой. После того, как сообщение зашифровано, его может расшифровать только получатель при помощи своего личного, закрытого ключа. Личный ключ создается самим пользователем при установке программы и передается ей в качестве исходной информации. Одновременно с ним создается открытый ключ. Для обоих корреспондентов требуется программа шифрования/дешифрования. Если пользователь А хочет отправить шифрованное сообщение пользователю В, то пользователь А сначала должен получить открытый ключ пользователя В. Открытый ключ предоставляется через сервер открытых ключей. Пользователь В помещает на этот сервер свои открытые ключи (или ключ) - столько, сколько нужно. Пользователь А берет этот ключ, а затем "вставляет" его в программу шифрования сообщений и готовит сообщение, которое затем будет отправлено пользователю В

description:
Электронная подпись

Электронная цифровая подпись (ЭЦП), при которой открытый ключ передаётся по открытому (то есть незащищённому, доступному для наблюдения) каналу, и используется для проверки ЭП и для шифрования сообщения. Для генерации ЭЦП и для расшифрования сообщения используется закрытый (секретный) ключ. В документообороте с гос. органами используется ассиметричное шифрование.
Механизм Электронно-цифровой подписи (ЭЦП) позволяет отправителю подписать электронный документ, а получателю - проверить, что документ подписан этим отправителем
В отличие от рукописного текста, электронный документ очень легко подвержен различным, незаметным для получателя документа, изменениям. Поэтому часто необходимо не зашифровывать содержание информационного сообщения, а обеспечить гарантии подлинности авторства и определить, не вносились ли несанкционированные автором изменения в информацию. С этой целью используется алгоритм цифровой подписи. С помощью цифровой подписи информация не шифруется и остается доступной любому пользователю, который имеет к ней доступ. Для определения подлинности автора и содержания используется специальная функция, которая называется "дайджест" или хэш-функция.

description:
Электронная подпись

Процесс подписания документа выглядит следующим образом. На первом шаге строится специальная функция, которая напоминает контрольную сумму - хэш-функция, она идентифицирует содержание документа. На втором шаге автор документа шифрует содержание хэш-функции своим персональным закрытым ключом. Зашифрованная хэш-функция помещается в то же сообщение, что и сам документ. Полученное таким образом сообщение может сохраняться на любом носителе или пересылаться по электронной почте. Хэш-функция имеет небольшой размер и увеличивает размер сообщения незначительно.
При получении, подписанного электронной подписью документа, пользователь может убедиться в ее подлинности. Алгоритм верификации электронной подписи состоит в следующем. На первом этапе получатель сообщения строит собственный вариант хэш-функции подписанного документа. На втором этапе происходит расшифровка хеш-функции, которая содержится в сообщении. На третьем этапе происходит сравнение двух хэш-функций. Их совпадение гарантирует одновременно подлинность содержания документа и его авторство.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Что такое криптография?


file_name: Кристалл из медного купороса.pptx

alt: Кристалл из медного купороса Федько

description:
Кристалл из медного купороса

Федько Кира
8 «А»

alt: Приборы и материалы 2 банки Фильтр

description:
Приборы и материалы

2 банки
Фильтр
Медный купорос
Нитка
Горячая вода

alt: Наливаем в одну из банок немного горячей воды

description:
В эту воду насыпаем большое количество купороса
И делаем перенасыщенный раствор

alt: Получается вот такой перенасыщенный раствор

description:
Дальше берём вторую банку и делаем фильтр
И потом  профильтровываем получившеюся перенасыщенную жидкость

alt: И оставляем профильтрованную Воду на 1 сутки в тёмном месте

alt: Через 1 сутки на дне банки появляется осадок

alt: Вытаскиваем осадок из банки

description: Вытаскиваем осадок из банки

alt: Привязываем самый большой кусок на нитку

description:
И опускаем в новую перенасыщенную и профильтрованную жидкость из купороса
Оставляем всё это в тёмном месте

alt: Вот такой результат получается через 4 дня

title: детская работа по выращиванию кристалла


file_name: Начальная форма глагола.pptx

alt: Русский язык 3 класс «Школа России»

description:
Русский язык
3 класс
«Школа России»

Подготовила:
учитель начальных классов
Эрендженова Валентина Манджиевна

alt: Начальная форма глагола

description: Начальная форма глагола

alt: Что делаю? Что делаешь? Что делает?

description:
Что делаю?
Что делаешь?
Что делает?

Что делаем?
Что делаете?
Что делают?

Что делал?
Что сделал?

Что делали?
Что сделали?

Что сделаю?
Что сделаешь?
Что сделает?

Что сделаем?
Что сделаете?
Что сделают?

Что буду
Что будешь
Что будет

делать?

Что будем
Что будете
Что будут

делать?

ГЛАГОЛЫ

буду
будешь
будет

будем
будете
будут

с

с

description:
играл
сыграл

играет

сыграет

Б.в.

Н.в.

П.в.

будет играть

будем играть

будете играть

буду играть

будешь играть

будут играть

alt: Начальная форма Имена существительные:

description:
Начальная форма

Имена существительные:

Имена прилагательные:

Глаголы:

Кто? Что?

Какой?

Что делать? Что сделать

с

alt: Утром лес наполняется разными звуками

description:
     Утром лес наполняется разными звуками. Стучат дятлы, птицы поют. Вот пчёлка зажужжала над цветком.
    Мы осторожно пойдём по тропинке, постараемся не нарушить жизнь леса.

Что сделать?

не нарушить

Найдите глаголы и определите их время:

alt: Глагол в начальной форме называется

description:
«неопределённая форма глагола».

Глагол в начальной форме называется

Можно ещё назвать «инфинитив», в переводе с латинского означает «неопределённый»

alt: Что делать? Что сделать? читать прыгать лететь прочитать запрыгать улететь -ть - это суффикс неопределённой формы

description:
читать
прыгать
лететь

найти
спасти
везти

беречь
стеречь
жечь

Кроме суффикса –ть  у начальной формы глагола встречается ещё суффикс –ти.
Есть ещё особая группа глаголов, которые оканчиваются на –чь. Он входит в состав корня.

description:
Состав слова

-ть

-ти

играть

Суффиксы –ть; -ти – особенные суффиксы, они не входят в основу слова. С помощью них не образуются новые слова, эти суффиксы – формообразующие (образуют начальную форму глагола).

description:
Что делать?

несовершенного вида

совершенного вида

Что сделать?

с

с

Виды глаголов

alt: Что сделать? П.в. Б.в. П.в. Н.в

description:
совершенного вида

несовершенного вида

Что сделать?

П.в.

Б.в.

П.в.

Н.в.

Б.в.

Что сделал?
Что сделали?

Что сделаю?
Что сделаешь?
Что сделает?
Что сделаем?
Что сделаете?
Что сделают?

Что делать?

description:
Неопределённая форма

совершенного вида

несовершенного вида

Что нового мы узнали о глаголах?

alt: прыгать кричать верить крикнуть прыгнуть учить выучить поверить прилетать прилететь

alt: Б.в., гл., что сделает? сущ., н

description:
(в) землю –

нариц., неодуш.,

ед.ч.,

н.ф. - пустить,

3

сказуемое.

сов.вид,

пустит –

ед.ч.,

Б.в.,

гл.,  что сделает?

сущ., н.ф.- земля,

обстоятельство.

В.п.,

intro: С помощью данной презентации учащиеся познакомятся с начальной формой глагола. Обращается внимание детей на отличительные признаки глаголов в начальной форме. Также даётся понятие о видах глаголов. Демонстрируется выполнение некоторых упражнений.

title: Презентация к уроку русского языка в 3 классе "Школа России"


file_name: Мұздатылған және салқындатылған балық.pptx

alt: Балық өнімдері

description: Балық өнімдері

description: Балық және теңіз өнімдері-адамға өте жұғымды тағамдар. Еліміздің суларында балықтың мыңнан астам түрлері тіршілік етеді, оның 250 түрі ауланады. Балық шаруашылығы өнеркәсібінің балық аулайтын осы заманғы техникамен жарақтанған ірі кемелері балықты аулаған жерлерінде сол бойда өңдейді. Мұның өзі балық өнімдерінің (тоңазытылған балық, жон еттері, консерві т. б.) өте дәмді және сапалы болуына әсер етеді. Сатуға түсетін балық өнімдерінің ассортименті мұхит балықтары есебінен көбейіп келеді.

description: Балық – адам үшін қажетті белокқа бай тағам көзі. Оның еті, уылдырығы, ал кейбір түрінің терісі де пайдаланылады, олардан балық майы алынады. Балық аулау шаруашылығы ертеден белгілі дегенмен оның шарықтау биігі XX 70 – жылдарына тура келеді.

alt: Физикалық және химиялық құрамы

description:
Өнімнің ассортименттері.Физикалық және химиялық құрамы.

Бекіре тұқымдас балықтар- теңізде тіршілік етеді де,уылдырық шашарда өзенге-жайылымға шығады.Сауда орындарына осы тұқымдас балықтар негізінен тоңазытылған және салқындатылған күйінде түседі.Бұл балықтардың етін тұздауға болмайды,өйткені тұз оның дәміне әсер етіп,құндылығын төмендетеді.Бекіре тұқымдас балықтар уылдырығы майлы,бағалы белоктар мен витаминдер көп,өте құнды тағам болып табылады.Калориясы жағынан ол ет,сүт тағамдарынан құнды әрі қуатты келеді.Мысалы,түйірлі немесе түйірсіз 100 г уылдырық организмге 280 калория береді.Ал семіздігі орташа-100 г ет бар болғаны 120 калория,100 г сүт 70 калория береді.Бұл тұқымдас балық тағамдарының жұғымдылығы да жоғары.Олардың етінде орта есеппен 7-12% май және 16-19% белок болады.

description: Албырт-балықтарының етінде орта есеппен 8-13% май (ақсерке мен курин албырттарында 27% дейін) және 16-22% белок болады. Каспийлік албырт пен ақсеркенің сарғыштау түсті нәзік еті дәмді жақсы азық болып табылады. Албырт етін шамалы тұздап,аса дәмді жеңіл тағам тірінде пайдаланады.Кета балығы-ерекше дәмді болады.Жазда ауланатын кеталар шағын және майы аз болады.Ал күзде уылдырық шашатын кезде ауланатындары ірі,өзі семіз әрі еті дәмді келеді. Кета балығынан консерві сондай-ақ тұздалған ет дайындайды. Күдір балықтың-еті сүйкімді әрі біршама майлы келеді.Бұл балықтың уылдырығы-қызыл балықтардың ішіндегі ең жақсысы.

description: Хариус балығы-ол сыртқы пішіні мен тағамдық сапасына қарай ақсахаларға ұқсас.Хариус етінің майлылығы 1,6-6% дейін болады. Дүкендерге хариус әдетте құрғатылған,тоңазытылған түрінде түседі,сонымен бірге оның етін консерві дайындауға пайдаланылады. Кептірілген балықтың жон еті-бұл балықтың жон еттері әзірленетін гастраномдық балық өнімдерінің ең жақсысы,салмағы жеңіл келеді.Кептірілген балық өнімінде 45-58% су,10-22% май,18-22% белок болады.

description: Майшабақтардың ең бағалысы-каспий теңізінен ауланатын арқа қыры қара түсті майшабақтар.Оларды «Каспийдің ірі балығы» деп те атайды. Бұлардың етінің майлылығы 15-18%, кейбіреулерінің салмағы 1,5 -2 кг болады. Майшабақ тұқымдастарының дәмділік және тағамдық мәні әр түрлі болады. Бұл олардың түріне, сонымен бірге ауланатын жеріне, маусымына, үлкендігіне және де олардың өндеу тәсіліне байланысты. Майшабақ өте жұғымды келеді. Оның етінде 16-19 белок, 25 май болады, одан басқа адамның ас қорту және нерв жүйесі, қан айналымы дұрыс жұмыс істеу үшін де мәні бар. Оның құрамында А, Д, әсіресе В1, В2 және В12 витаминдері болады. Майшабақ етінің майы ауадағы оттегінің әсерімен қылданатынын, сөйтіп жағымсыз иіс пайда болып, дәмін бұзылатынын білу қажет. Сондықтан тұтас майшабақты аздап тұздалған және маринадталған күйінде, ал бөлшектеніп кесілген майшабақты өсімдік майында сақтайды.

description: Азов және қаратеңіз майшабақтарының еті дәмді келеді. Олар: дондық, керчтік, қаратеңіздік, дунайлық, днепровскілік майшабақ деп бөлінеді. Бұлардың етінде 15 — 17 % белок және 25-27 % май болады. Майлылығы 15 % Ақ теңіз майшабақтарын қыздырып және жартылай қыздырып ыстау арқылы тамаша өнім алынады.Балтық теңізінің майшабағына салака жатады.Оның етінде 12-18% белок болады.Салаканың көктемде аулағандарының майлылығы 3%,күзде аулағандарынікі 12% болады.

description:
Түлкі балық –өте ұсақ,ол Азов теңізімен Қара теңізінде тіршілік етеді.Олардың етінің 13% май.Түлкі балықта дәмді,ысталған және кептірілген өнімдер дайындауға пайдаланады.
Каспий килькасы-(белогы 18%,майы 1,9%-5,9%) мен Балтық килькасы (белогы 16%, майы 12%) екеуін ажыратуға болады.

description: Нәлім тұқымдас балық-еті ақ түсті,тығыз болады,дәмді келеді.Оның етінде 18-19 белок,0,3-0,4 май болады.Нәлімнің етінде ұсақ қылқан сүйектер болмайды.Сондықтан оның жон еттерін кептіріп әзірлейді.Нәлім балығы сауда орындарына салқындатылған,тоңазытылған,тұздалған және ысталған күйінде түседі.Нәлімнің бауыры-өте бағалы тағам.Онда 60 дейін май болады және А және Д витаминдері көп.Нәлім бауырына медициналық балық майын және «Табиғи нәлім бауыры» атты консерві шығарады.Теңіздер мен мұхиттарды мекендейтін нәлім тұқымдастар кенінең таралған,тұщы судағы балықтарға қарағанда бұлардың еті микроэлементтерге бай келеді. Полярлық треска – солтүстік мұзды мұхитта, солтүстік Атлантикада және Баренц теңізінде тараған. Ауланатындардың үлкендігі 13 – 17 см. Бұл балық етінде 2 % шамасындай май, 17 – 16% белок, болады. Етіндегі су мөлшері 81 – 83%. Еті біршама қасаңдау, дәмі қиыршығыс навагасінікіндеі, қуырып пайдалануға болады. Минтай балығы Тынық мұхитта, Жапон, Охот және Беринг теңіздерінде кең таралған. Басқа нәлім тұқымдастардан көп ұзын, денесі жұқа, басы үлкен болады. Салмағы 320 г – нан 2 кг шамасындай, кейде одан да ауыр болады. Етінде 14,6% белок, 0,3% май болады. Минтай етінің дәмділігі нәлімнен де нәзік.

description:
Балықты жуу, жару, бөлшектеу, тоңазыту, тұздау, ыстау, консервілеу, т.б. процесстер кезінде қолданылатын техникалық құрал-жабдықтар. Балықты сыртқы шылымынан, шөп-шаламнан, т.б. тазарту үшін балық жуғыш машинасы пайдаланылады. Бұл процесс кезінде қиындық туғызбас үшін өте ірі балықтар алдын-ала бөлшектелінеді. Жуғыш машинаның элеваторлы, барабанды, желдетпелі және тербелісті түрлері бар. Желдетпелі және тербелісті әдіспен жуу сирек кездеседі. Кең тарағаны-элеваторлы жуу машинасы. Ол астауға ұқсас.Ішінде электр қуатымен жылжитын тасымалдау лентасы бар. Астаудың бір басынан сорғының көмегімен таза су үздіксіз құйылып, екінші жақ шетінен ағып кетіп жатады. Құтылау заттарында барабанды жуғыш машина пайдаланылады. Балықты механикалық жолмен бөлшектеп өңдеу арнайы машинамен атқарылады. Мұндай машиналардың бір амалдық және көп амалдық түрлері болады. Бір амалды машиналарға: балықтың қанаттары мен құйрықтарын,басын кесіп тастайтын, ішек-қарнын тазалайтын,кеспелейтін,т.б.машиналар жатады.

Өнімнің өңдеу технологиясы.

description: Жұмыс процестері дискілі не белгілі үлгідегі пышақтар,арасы,икемді тазартқыш құралдары бар машинамен орындалады. Ал көп амалды машиналар жұмыстың барлық түрлерін бір мезгілде атқарады. Олар Республиканың құтылау цехтары бар комбинанттарында қолданылады. Балықты өңдеу технологиясы – балықтың және өнімнің жас екенін, жарамдылығын анықтаудан басталады. Салқындатылған, тоңазытылған, тұздалған, қақталған, ысталған балық өнімдерінің, балық консервісі мен уылдырығының сапасын анықтау қажет. Тіпті тірі балықтың өзін байқап, ауру — сауын, сапалы — сапасызын қарау қажет. Майшабақты өңдеу негізгі және тиімді жолы – оларды шамалап тұздау, бұлай еткенде өте семіз майшабақтардың пісіп жетілу процесі жүреді, нәтижесінде балық етінің тканьдері біршама жұмсарып, дәмдене түседі. Соның арқасында шамалы тұзды, маринадталған және ысталған жеңіл тағам алынады.

alt: Ыстау – тұздалған балықты 40 ͦ

description:
Ыстау – тұздалған балықты 40 ͦ С – тан аспайтын температурада түтінмен өңдеу әдісі. Ыстау барысында балық кебеді түтін балық етінің терең қабатына дейін сіңеді. Ыстауға көбіне арша, қарағай, емен, жаңғақ ағаштарының жаңқаларының түтіні қолданылады.
Кептіру – тұздалған балықты одан әрі өңдеу әдісі. Балықты табиғи жағдайда немесе арнайы кептіргіш қондырғыларда кептіреді.
Консервілеу – балыққа томатты тұздық қосып немесе майға араластырып қаңылтыр құтыда ұзақ мерзім сақталатын дайын тағам алу әдісі.

description:
Өнімнің сақталуы.

Балықты сақтау және балықтан дайын өнім алу жұмыстарының жиынтығы. Өңделген балықтың дәмдік, тағамдық қасиеттері жақсарады, сақтау мерзімі ұзарады, әрі тасымалдауға да қолайлы болады. Балық өңдеулің кең тараған әдісі – оны тоңазыту, суықта сақтау және мұз етіп қатыру. Балықты тоңазыту үшін көбіне мыс қолданылады, контейнердің ішіне балықтарды қаз – қатарымен қойып, арасына ұсақталған мұз салады. Тоңазытылған балықтың дене температурасы – 1 – 5 ͦ С болады. Мұндай күйде балықты 8 – 11 тәулік сақтауға болады. Ұзақ мерзімге 4 айға дейін сақтау үшін балықты арнаулы тоңазытқыштарда – 18 – 40 ͦ С температурада мұз етін қатырады. Балықтың дәмдік, тағамдық қасиеттерін жақсарту үшін тұздау, кептіру, қақтау, ыстау консервілеу сияқты балық өңдеу тәсілдері қолданылады. Тұз мөлшері балық етінде 10–15 % жету керек, мұндай жағдайда шіріткіш микроорганизмдердің өсіп – өнуі тоқтағанымен, балықты сақтау үшін қосымша антисептикалық заттар мен салқын температура қажет. Балықты жылы жерде сақтауға болмайды, себебі оның жағымсыз иісі шығады. Балық аулау өнiмдерiн трюмдарда сақтағанда -18 ͦ С-тан аспайтын температураны ұстап тұратын жеткiлiктi қуаттылығы бар салқындату жабдықтары болуы тиiс.

description: Сақтау трюмдары температураны тiркеу құрылғыларымен жабдықталады. Санау құрылғысының температураны көрсетушi тетiгi трюмдағы ең жоғары температурасы бар аймақта орналасуы тиiс. Тоңазытқыш камералардың және мұздатқыштардың iшкi қабырғалары мен төбелерi оларға балық аулау өнiмдерiн тиеу алдында санитарлық өңдеуден өткiзiледi.Тоңазытқыш және мұздатқыш камераларына салған кезде балық аулау өнiмдерi ағаштан жасалған торларға қатарланып немесе еденнен биiктiгi 8 сантиметр болатын тұғырықтарға қойылады. Қатарлар суыту қабырғалары мен аспаптарынан 30 сантиметр алыс қашықтықта орналастырылуға тиiс. Қатарлар арасында өтетiн жол қалдырылады.

title: Мұздатылған балық


file_name: Звуки [з], [з'].Учимся различать звуки.pptx

description:
Предшкольная подготовка по программе «Учимся родному языку»

Журова Л.Е., Кузнецова М.И.
Азбука для дошкольников. Играем со звуками и словами 5-7 лет. Часть 1.

Сорокина О.А.,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №1 г. Новоалтайска Алтайского края»

Тема: Звуки [з],  [з'].
Учимся различать звуки

alt: Как звенят комары? звонкие

description:
Как звенят комары?

звонкие

alt: Разные звуки! твёрдо (строго) мягко (ласково)

alt: В каких словах звенит большой комар, а в каких маленький?

description:
Отдохнём?

Застучали топоры,
Прилетели комары.
Да как начали пищать,
Да как начали кусать!
Стали разжигать костры.
Испугались комары.
Хоботками завертели,
Восвояси улетели.

alt: Игра «Жуки и комары»

description: Игра «Жуки и комары»

alt: Чей шарик? Нарисуй ниточку.

description: Чей шарик? Нарисуй ниточку.

alt: Кто больше? слова для Тома слова для

description:
Кто больше?

слова для Тома

слова для Тима

alt: Молодцы! Хорошо потрудились! До скорой встречи!

description: Молодцы! Хорошо потрудились!До скорой встречи!

alt: Используемые источники: Журова

description:
Используемые источники:

Журова Л.Е., Кузнецова М.И. Азбука для дошкольников. Играем со звуками и словами 5-7 лет. Часть 1. - ВЕНТАНА-ГРАФ, корпорация "Российский учебник".
https://www.sites.google.com/site/bibliotekadladetej/roditelam-pedagogam/fizkultminutki-v-stihah - физкультминутки
https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/0a4a/000770d1-0027e204/hello_html_6fdca27a.jpg - Буратино

intro:
Презентация к занятию с дошкольниками, готовящимся к поступлению в школу. Тема занятия:  «Звуки [з], [з']. Учимся различать звуки».
Обучение по авторскому пособию Журовой Л.Е., Кузнецовой М.И «Азбука для дошкольников. Играем со звуками и словами 5-7 лет. Часть 1». Занятие формирует у детей интерес к дальнейшему изучению родного языка, развивает у детей интерес к работе со звучащим словом. Игровые задания тетради № 1 учат детей различать твердые и мягкие согласные звуки, гласные звуки русского языка.

tags: предшкольная подготовка

tags: учимся родному языку

title: Звуки [з], [з']. Учимся различать звуки («Учимся родному языку», предшкольная подготовка)


file_name: 13.10. родит.собрание.pptx

alt: Прекрасна речь, когда она, как ручеёк,

description: Прекрасна речь, когда она, как ручеёк,Бежит среди камней чиста, нетороплива,И ты готов внимать её потокИ восклицать: - О! Как же ты красива.

alt: Из 28 воспитанников 11 хорошо говорящих детей без дефектов или с незначительными дефектами в речи, характерными для данного возраста 9 говорящих детей с дефектами в…

description:
Из 28 воспитанников

11 хорошо говорящих детей без дефектов или с незначительными дефектами в речи, характерными для данного возраста

9 говорящих детей с дефектами в произношении речи

8 неговорящих или почти неговорящих детей

description:
Речевая игра «Чьи песенки»

Песенка комара-зззззз
Песенка водички-сссссс
Песенка жука-жжжжж
Песенка ветра-шшшш
Песенка вьюги-уууууу

description:
Чистоговорки

Уп, уп, уп – мама варит суп (зв. П.)
БЫ, бы, бы –идёт дым из трубы (зв. Б)
«Бублик, баранку, батон и буханку
Пекарь из теста испёк спозаранку» (зв. П-б)
«Жа- жа –жа, есть иголки у ежа»
«Жу-жу-жу - молоко дадим ежу»
«Лежит ёжик у ёлки, у ежа иголки» (зв. Ж)

description:
«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев».В.А.Сухомлинский

Мы капусту рубим, рубим.
Мы морковку трём, трём.
Мы капусту солим, солим.
Мы капусту жмём, жмём.

Пальчиковая гимнастика «Кошка»

description:
Развитие мелкой моторики рук через различные виды деятельности. Счётные палочки.

Фантазируем
Мыслим
Учим цвета и геометрические фигуры
Усидчивость
Самостоятельность

description:
Развитие мелкой моторики рук через различные виды деятельности. Пластилинография.

Занятия пластилинографией знакомят детей с формой, свойствами предметов, развивают моторику рук и пальцев, а в свою очередь это способствует развитию речи.

alt: Использование крупотерапии , фасоли, бобов, гороха

alt: Дидактические игры. Признак предмета

description: Дидактические игры. Признак предмета

title: Развитие речи детей младшего дошкольного возраста через мелкую моторику рук