file_name: Творческий проект спортивно игровая площадка .pptx

description:
Творческий проект

Спортивно – игровая площадка

Авторы: Михайлов Егор и Бобу Денис
ученики 4 в класса МБОУ СШ №11
Руководитель: Ваншина
Елена Викторовна

Ключевая идея проекта:
площадкам быть,
пенькам – цвести,
а нам здоровыми расти!

description:
Творческий проект

Цель проекта:

создать макет детской
спортивно – оздоровительной площадки

Проблема:
 куда девают обрезанные весной
стволы и крупные ветки деревьев?

Задачи:
 изучить литературу и Интернет – источники
разработать общий план работы
нарисовать эскиз
подготовить необходимый материал
изготовить макет площадки

alt: Творческий проект Обоснование: - мы предлагаем обрезанные весной стволы и ветки деревьев использовать в постройке спортивно – оздоровительных площадок - бережное отношение к природе -…

description:
Творческий проект

Обоснование:

- мы предлагаем обрезанные весной
стволы и ветки деревьев использовать
        в постройке спортивно –
            оздоровительных    площадок
             - бережное отношение к природе
            - экономия денежных средств

Прогнозирование:
будем надеяться, что созданный нами проект  реализуется в ближайшем будущем, и наша детская спортивно - игровая площадка оживёт.

description:
Творческий проект

Теоретическое обоснование:

Что можно расположить на такой площадке с учётом возраста?
Подготовка территории
Песочница и качели – необходимые элементы площадки
Игровые и спортивные аттракционы
Столик для рисования и поделок
 Зона отдыха для родителей

description:
№ п/п

Выход

Выбор темы.

Сентябрь

Тема для исследования

2.

Выдвижение проблемных вопросов.

Сентябрь - октябрь

Вопросы для исследования.

3.

Сбор материала  по теме проекта.

Октябрь

Собранный материал.

4.

Изучение собранного материала, наброски эскиза.

Ноябрь

Выбор нужных сведений.

Этапы разработки проекта
и их содержание

Дата

1.

План реализации  проекта:

description:
№
п/п

Этапы разработки проекта и их содержание

Дата

Выход этапа

5.

Оформление материала.

Декабрь

Макет

6.

Ознакомление сверстников с собранным материалом.

Участие в институциональ-
ном конкурсе

7.

Представление результатов работы.

Январь

Участие в городском Фестивале наук

План реализации  проекта:

alt: Творческий проект Инструменты и материалы: - карандаш - линейка - полимерный клей - клеевой пистолет - лобзик - напильник - столярный нож - молоток -…

description:
Творческий проект

Инструменты и материалы:

          - карандаш
          -  линейка
           -  полимерный клей
           - клеевой пистолет
           - лобзик
           - напильник
           - столярный нож
           - молоток
        - природный материал

description:
Творческий проект

Последовательность выполнения
практической части проекта

Заготовка материалов
для макета

Сборка макета

Рисование эскиза

alt: Творческий проект Все детали прикрепили к плоскости

alt: Творческий проект Вывод: чудесное украшение дворовой территории с точки зрения экологии, наш проект выполнен из стволов и крупных веток деревьев, а эти материалы не повредят…

description:
Творческий проект

Вывод:

чудесное украшение дворовой территории
 с точки зрения экологии,
наш проект выполнен из стволов и
крупных веток деревьев, а эти материалы
 не повредят здоровью
  затраты на материалы минимальные
бережное отношение к природе

Самооценка проекта:
 всё, что запланировали, у нас получилось
 научились составлять эскизы, работать со столярными инструментами и клеевым пистолетом

alt: Творческий проект Идеи на будущее:

description:
Творческий проект

Идеи на будущее:

Весёлая лесенка

Крестики - нолики

Клумбы

description:
Творческий проект

1.Интернет-журнал по ландшафтному дизайну
 http://diz-cafe.com/postroiki/
detskaya-ploshhadka-na-dache-svoimi-rukami.html
2. Поделки из пней и коряг своими руками.
http://greensector.ru/dekor-
doma-i-sada/podelki-iz-pnejj-i-koryag-
dlya-sada-svoimi-rukami.html

Литература и
Интернет - источники

title: Творческий проект "Спортивно - игровая площадка"


file_name: На 12 декабря.ppt

alt: Интерактивная викторина «Моя Россия!»

description: Интерактивная викторина «Моя Россия!»

alt: Наша Родина - Россия

description: Наша Родина - Россия

alt: Столица России -

description: Столица России -

alt: Почему мы так говорим? Отечество - наша

description:
Почему  мы так говорим?

Отечество - наша Родина-матушка Россия

description:
Отечеством мы зовём Россию, потому что в ней                испокон веку жили отцы и деды наши.

Родиной  - потому что всё в ней для нас родное: и место рождения, и семья, и язык, и природа, и близкие, и друзья.

Матушкой – Россия, как мать, вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, защищает и бережёт нас от всяческих бед и невзгод.

alt: Что мы Родиной зовём? Дом, где мы с тобой живём

description: Что мы Родиной зовём?Дом, где мы с тобой живём.И берёзки, вдоль которыхРядом мы с тобой идём.

alt: Что мы Родиной зовём?

description: Что мы Родиной зовём?                                Поле с тонким колоском,                                       Наши праздники и песни,                                       Тёплый вечер за окном.

alt: Что мы Родиной зовём?

description: Что мы Родиной зовём?                                      Всё, что в сердце бережём,                                      И под небом синим – синим                                      Флаг России над Кремлём.

alt: Мы – граждане России!

description: Мы – граждане России!

alt: Наша Родина – Российская Федерация

description:
Наша Родина – Российская Федерация.
Мы – граждане великой, многонациональной державы.

description:
Конституция – (от лат. установление) – основной закон государства.
 Конституция определяет:
основы государственного и общественного строя;
систему органов власти, порядок их образования и деятельности;
права и обязанности граждан.

Что такое Конституция?

alt: История Конституции России

description:
История
Конституции
России

description:
В  Конституции РФ записаны наши права, свободы и обязанности.

По Конституции нашей страны мы имеем право на жизнь, выбирать профессию, отдых, жилье и медицинскую помощь.

Все люди равны перед законом, и каждого из нас защищает государство, через полицию и суд.

alt: При вступлении в должность Президент

description:
При вступлении в должность Президент Российской Федерации приносит народу следующую присягу:

«Клянусь при осуществлении полномочий Президента РФ уважать и охранять права и свободы человека и гражданина, соблюдать и защищать Конституцию РФ, защищать суверенитет и независимость, безопасность и целостность государства, верно служить народу».

alt: Президенты Российской Федерации

description:
 Президенты Российской Федерации

Первым президентом России был  избран  Борис Николаевич Ельцин (1991 -1999)

Второй президент РФ – Путин Владимир Владимирович

Третий президент РФ – Медведев Дмитрий Анатольевич  (2008 – 2012 гг.)

alt: Действующий президент РФ

description:
  Действующий президент РФ

    Президент – глава государства;
    В его руках находится особая власть – президентская;

    Его главные задачи: охранять конституционный строй России, поддерживать гражданский мир и национальное согласие.

description:
Флаг – наша святыня, и мы должны относиться к нему с уважением и почитанием.

Трехцветный флаг был введен при отце Петра I – Алексее Михайловиче (1629-1676).

В декабре 2000 года Государственная Дума РФ приняла законы о государственной символике Российской Федерации – гербе, флаге и гимне.

В третье тысячелетие Россия вошла с новыми государственными символами.

description:
Кто утвердил белый, синий и красный цвета на флаге?

В 1667 году на реке Оке по указу Алексея Михайловича Романова происходило строительство небольшой военной флотилии. Военному кораблю понадобился опознавательный знак - флаг. Алексей Михайлович утвердил популярные тогда в Европе белый, синий и красный цвета.

Мир, чистота, правда, благородство

Небо, духовность, вера

Отвага, героизм, огонь

description: Современный государственный герб свидетельствует о том, что наша страна – независимое государство, а мы все – граждане, демократической России.

description:
Гимн  России

Россия — священная наша держава,Россия — любимая наша страна.Могучая воля, великая слава —Твоё достоянье на все времена!
Славься, Отечество наше свободное,Братских народов союз вековой,Предками данная мудрость народная!Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного краяРаскинулись наши леса и поля.Одна ты на свете! Одна ты такая —Хранимая Богом родная земля!
Славься, Отечество наше свободное,Братских народов союз вековой,Предками данная мудрость народная!Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для жизниГрядущие нам открывают года.Нам силу даёт наша верность Отчизне.Так было, так есть и так будет всегда!
Славься, Отечество наше свободное,Братских народов союз вековой,Предками данная мудрость народная!Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Музыка А. АлександроваСлова   С. Михалкова

При официальном исполнении Государственного гимна Российской Федерации присутствующие выслушивают его стоя, мужчины — без головных уборов.

alt: Москва Столица нашей Родины - …

description:
Москва

Столица нашей Родины - …

Санкт-Петербург

Великий Новгород

Владимир

1

2

3

4

1

description:
В каком порядке расположены цвета на флаге России?

синий-белый-красный

красный-белый-синий

голубой-красный-белый

1

2

3

4

2

белый-синий-красный

description:
лев

двуглавый орел

На гербе России изображён…

воин

медведь

1

2

3

4

3

description:
Владимир Владимирович

Как зовут президента России?

Владимир Дмитриевич

Дмитрий Анатольевич

Владимир Анатольевич

1

2

3

4

4

description:
россияне

Люди, живущие в России – это…

поселенцы

народ

горожане

1

2

3

4

5

description:
русский

Официальный язык в нашей стране - …

славянский

сложный

российский

1

2

3

4

6

description:
матрёшка

Как называется народная игрушка, внутри которой маленькие куколки?

бирюлька

Ванька-встанька

неваляшка

1

2

3

4

7

description:
обувь

В старину люди ходили в лаптях, что это такое?

варежки

платки

одежда

1

2

3

4

8

description:
из глины

Из чего раньше на Руси делали посуду?

из металла

из бересты

из камней

1

2

3

4

9

description:
блины

Самое любимое русское угощение, особенно на Масленницу – это…

лепёшки

колобки

пироги

1

2

3

4

10

description:
1 июня

12 июня

Когда отмечают День России?

4 ноября

1 мая

1

2

3

4

11

intro: В файле представлены материалы, описывающие историю Конституции, информацию об официальных символах (герб, гимн, флаг), а также вопросы викторины

история

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

tags: день Конституции

title: Интерактивная викторина "Моя Россия"


file_name: ди робомышь 9 группа.pptx

alt: Дидактическая игра с применением

description: Дидактическая игра  с применением  Робомыши «Прогулка по микрорайону «Стрижи»      (от среднего возраста)Образовательная область – познавательное, социально-культурное развитиеПарциальная программа «Новая Сибирь – Мой край родной – Микрорайон Стрижи»Парциальная программа «Наустим»

description:
Цель: развитие интеллектуальных способностей дошкольников в процессе
математического развития посредством использования STEM - Набора «Робомышь»,
развитие комбинаторных способностей и логического мышления.
Задачи:
Образовательные:
-познакомить детей с умением составлять алгоритмы;
-закреплять знания детей о значимых места Микрорайона Стрижи, умение узнавать объекты района.
 Отрабатывать навыки количественного счёта;
Развивающие:
- способствовать развитию логики, навыков критического мышления;
- развивать умение анализировать, аргументировано объяснять свое мнение;
- развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- воспитывать партнёрские взаимоотношения между детьми, умение работать в парах;
- воспитывать умение понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно;
- воспитывать умение работать в команде.

description:
Методы и приёмы: Игровой (действия с набором «Робомышь»), наглядный
использование ТСО), практический (задания с карточками, самостоятельная работа с
раздаточным материалом), словесный (беседа, вопросы к детям, инструкция для
выполнения упражнений, рефлексия).
Материалы и оборудование: Набор «Робомышь», конверты с заданиями, карточки с
заданиями.
Предварительная работа: Знакомство с STEM - набором «Робомышь».
Ход занятия:
 - Здравствуйте, ребята! Мы очень рады вас видеть.
 Сегодняшнее утро станет наверняка добрым и необычным. Потому, что
я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вы любите путешествовать? (ответы
детей). Ребята, подойдите к столу и решим, куда же мы отправимся. Посмотрите, кто
это у нас здесь стоит? (ответы детей).
 - Это робомышь. Она тоже любит путешествовать.
Прилетела она к нам с далёкой планеты, на которой живут умные мыши, а зовут её
Ума . Попала она в наш детский сад потому, что ей сообщили, что здесь
воспитываются самые талантливые и умные дети. И сегодня, я предлагаю нам с вами
познакомить робомышь с нашим микрорайонном «Стрижи» . Для этого, предлагаю отправиться в путешествие . В микрорайонне « Стрижи» есть разные достопримечательности и значимые обьекты. А указывать путь, по которому нам предстоит пройти, мы попросим нашу космическую гостью мышку Уму.

alt: Задание №1 Малыши с утра идут,

description:
Задание №1
Малыши с утра идут,
С мамами и папами,
В тот чудный , славный дом,
Как зовется все же он?
Ответ:  (Детский сад)

Задание №4
Надо хлеба нам купить,
Иль подарок подарить,-
Сумку мы с собой берем,
И на улицу идем ,
Там проходим вдоль витрин
И заходим в...
Ответ: (Магазин)

Задание №2
Что за светлый теплый дом?
Детворы так много в нем.
Учат здесь писать, читать,
Умным быть и много знать.
Здесь звенит звонок веселый
Называется дом.......
Ответ: (Школой)

Задание №3
Шум и гам на ней с утра.
Здесь резвится детвора.
Горки, мостик и лошадка...
Это-детская........
Ответ: (Детская площадка)

Задание №5
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды-
В нем все отражается.
Как это зеркало называется?
Ответ: (Озеро)

alt: Ответы на задания 1задание 2 задание 3 задание

alt: 4 задание 5 задание

description:
4 задание

5 задание

title: Дидактическая игра  с применением  Робомыши- "Прогулка по микрорайону "Стрижи" "


file_name: Творческий проект Кочарян.ppt

alt: Творческий проект Тема: Коллекция моих изделий в стиле «бохо»

description:
Творческий проектТема:Коллекция моих изделий  в  стиле «бохо»

Автор: Кочарян Елена
 11А класс

description:
Обоснование:

В будущем я планирую стать дизайнером одежды, модельером и создала собственную коллекцию одежды! Не для продажи, а для себя. Свою собственную линейку вещей, которые будут роскошно смотреться в  моем гардеробе, идеально сочетаться друг с другом и, главное, —гармонировать с моим образом жизни!

description:
Мне очень не нравятся вещи безликие, одинаковые, как униформа. Но сейчас такой униформой стали для нас простые джинсы и модная футболка или кофта.
Мне нравятся вещи необычные, но не вычурные. Грань иногда тонкая…

description:
Цель  проекта:

 Создать мою коллекцию изделий в стиле бохо
Задачи:
Использовать натуральные, экологичные материалы
 Выполнить эскизы – зарисовки различных моделей
Разработать, пошить и представить коллекцию

alt: Мои эскизы 8.4.21

description:
Мои эскизы

8.4.21

description:
Из истории стиля «бохо»

Сам термин «Бохо» произошел от слова Bohémiens — так называли жителей французской Богемии — области в центральной Европе 17 века, нынешней Чехии, а также цыган, ведущих кочевой и свободный образ жизни. Позже Богемой стали называть людей искусства — музыкантов, художников, поэтов. Главное в бохо отсутствие каких-либо рамок. Это прежде всего творческий подход к своему образу и художественное видение.
— одежда не должна выглядеть только что купленной, в ней должна быть некоторая творческая небрежность.
— неотъемлемой частью стиля являются элементы ручной работы, будь то украшения или же детали одежды.

alt: Подстили «бохо» классический бохо эко-бохо этнический бохо гламурный бохо-шик хиппи-бохо

alt: Исследование альтернативных вариантов

description:
Исследование альтернативных вариантов

Для меня как для творческой личности, одним из шагов на творческом пути стало  создание своей собственной коллекции. Зачем? Потому, что коллекция - это солидно, её можно показать на каком-нибудь конкурсе, она может стать жемчужиной портфолио, да и просто потому, что иногда одной вещи мало, чтобы полностью раскрыть идею.

alt: Модели моей коллекции: Вариант 1

description:
Модели моей коллекции:

Вариант 1.   Платье-туника в стиле «классический бохо»
Данная модель выполнена из натуральных тканей (лен и штапель) и  подходит для ежедневной носки.
Изделие свободной формы, ниже линии груди проходит пояс-кулиска, с длинным втачным  рукавом. Низ рукава собран на резинку и  декорирован кружевом.
Вырез горловина овальный, декорирован кружевом.
Застежка на втачные планки и две пуговицы.
Низ  ассиметричный. С применением двух видов ткани разных по цвету и фактуре. Декорировано двумя видами кружева.

description:
Свободного силуэта, выполнено из купонного  шелка с применением натурального шитья.
Отрезное выше линии талии. Рукав втачной до локтя. Горловина овальной формы обработана окантовочным швом. Накладной карман по центру полочки и карманы в боковых швах  юбки. Декорировано шитьем. Предназначено для вечерних прогулок.

 Вариант 2.   Платье в стиле «гламурный бохо-шик»

Модели моей коллекции:

description:
Вариант 3. Летнее платье  в стиле  «эко бохо»

 Свободного силуэта, выполнено из х.б. ткани в мелкий сиреневый цветочек.    Отрезное по линии груди. Рукав втачной, до локтя, со сборкой по низу.    Горловина  фигурной формы с завязкой по центру, обработана руликом. Предназначено для повседневной носки в летнее время.

Модели моей коллекции:

description:
Свободного силуэта, выполнена из натурального материала  двух цветов идеально гармонирует  с разными моделями.
Горловина овальной формы обработана подкройной обтачкой.
Спущенное плечо, втачной рукав 3\4, низ рукава и изделия с оборкой другого цвета. Отличный вариант для прогулок и отдыха. В комплекте с блузой трёхъярусная юбка из натуральной хлопчатобумажной ткани. В швах соединения настрочено кружево. Пояс собран на резинку. Декорирована элементами ручной работы с применением рулика.

Модели моей коллекции:

Вариант 4.  Блузка в стиле «классический бохо»

alt: Модели моей коллекции: Вариант 5

description:
Модели моей коллекции:

Вариант 5.  Туника в стиле «романтический бохо»
Туника отрезная по линии груди из натуральной ткани разной фактуры, свободного силуэта, горловина овальной формы обработана окантовочной лентой. Рукав со сборкой по окату, широкий к низу, что является модным трендом сезона весна-лето 2021. Хорошо сочетается как с нарядной юбкой, так и спортивными брюками.

description:
Брючный костюм свободного силуэта, выполнен из  натуральной ткани. Состоит из прямых брюк до щиколотки  и пиджака.  Пиджак  однобортный  с застежкой на 5 пуговиц. Отложной остроугольный воротник. Накладные карманы на полочке. Спущенное плечо, рукава втачные, по низу с отворотами, закрепленными 2 пуговицами. Удлиненная спинка со встречной складкой. Очень хороший вариант для деловых встреч и на каждый день, в нем комфортно и элегантно.

Модели моей коллекции:

Вариант 6.  Брючный костюм  в стиле
«классический бохо»

alt: Материалы и инструменты: Ткань

description:
Материалы и инструменты:

Ткань
Ножницы
Ручная иголка
Швейная машинка
Иголка для швейной машинки №90
Нитки
Выкройка
Утюг
Наперсток
Кружево
Шитье
Пуговицы

description:
Техника безопасности:

При работе с ножницами:
Хранить ножницы в футляре
Во время работы не оставлять лезвия ножниц открытыми
Передавать ножницы сомкнутыми лезвиями кольцами вперед
При работе с иглой:
Перед работой и после работы иглу хранить в игольнице
Не брать иглу в рот
Не раскидывать иглы и класть их в игольницу

description:
Экономический расчет себестоимости коллекции.

Полный расчет себестоимости моей коллекции, включая затраты на электроэнергию, составил 4800 руб.
Например, мое платье из поплина обошлось мне в 500 руб., а костюм в 1000 руб.
Таким образом умение создавать изделия своими руками принесло ощутимую экономию семейному бюджету.

description:
Экология и маркетинг:

С экологической точки зрения ткани, выбранные для моих изделий, имеют  исключительно положительные свойства. К ним можно отнести высокую гигроскопичность, воздухо- и паропроницаемость, гипоаллергенность. При пошиве изделий использовала безотходные технологии, из остатков ткани выполнила декоративные элементы. Мои изделия можно по праву считать экологически допустимыми к носке.
Недавно я открыла собственный интернет-магазин «ficus_emb» с именным логотипом, куда размещено большое количество моих ручных работ, пользующихся большим спросом и в котором при необходимости я могу также прорекламировать свою коллекцию и предложить для продажи. При  созданном логотипе и правильной рекламе  изделия моей коллекции будут обладать высокой покупательской способностью.

alt: Самооценка:

description: Самооценка:

description:
Заключение:

Поставленную на начальном этапе цель создания коллекции считаю достигнутой. Задачи выполнены.
В процессе работы мне пригодились мои творческие задумки и дизайнерские идеи. С воплощением своего замысла в жизнь я убедилась, что используя желание, знания и  фантазию, можно создавать оригинальные вещи и преображать скучные в неординарные.
Умение шить, создавать изделия своими руками выделит меня из общей массы индивидуальностью, стилем, цветовым решением и дизайнерским оформлением.

description:
Спасибо за внимание!

«- Что же из этого следует? – следует жить,
Шить сарафаны и легкие платья из ситца.
- Вы полагаете, все это будет носиться?
- Я полагаю, что все это следует шить».

title: Коллекция изделий в стиле бохо


file_name: Энергетический обмен в клетке.ppt

description:
Энергетический обмен в клетке

Цель урока: изучить процесс энергетического обмена.
Задачи урока:
Углубить и расширить знания об обмене веществ и превращении энергии.
Подвести учащихся к выводу о значении АТФ как универсального аккумулятора энергии в клетке.
Продолжить умение классифицировать и обобщить сложный материал по этапам, по видам, по месту их образования.

alt: Вопросы проверочной работы: 1.

description:
Вопросы проверочной работы:

1. Метаболизм – (опред.);
2. Ассимиляция – (опред.);
3. Диссимиляция – (опред.);
4. Примеры процессов анаболизма: (перечислить);
5. Примеры процессов катаболизма: (перечислить);

description:
ответы проверочной работы:

1. Метаболизм – совокупность химических реакций, происходящих             в организме;
2. Ассимиляция –  совокупность процессов синтеза в живом организме;
3. Диссимиляция – совокупность процессов разрушения сложных веществ в живом организме;
4. Примеры процессов анаболизма: Фотосинтез, Хемосинтез, Биосинтез белка;
5. Примеры процессов катаболизма: Брожение, Дыхание, Гликолиз;

description:
Энергетический обмен – диссимиляция (катаболизм)

II этап – анаэробный (гликолиз) – неполное окисление

 Обмен веществ и энергии в клетке (метаболизм)

Пластический обмен – ассимиляция (анаболизм)

III этап – аэробный
– полное окисление

Автотрофные организмы (зеленые растения) – способны синтезировать органические вещества из неорганических

Гетеротрофные организмы (животные) нуждаются в поступлении готовых органических веществ

Миксотрофные организмы – со смешанным типом питания

description: Единым и универсальным источником энергии в клетке является АТФ  (аденозинтрифосфорная кислота),которая  образуется в результате  окисления органических веществ.

alt: Подготовительный Бескислородный

description:
Подготовительный

Бескислородный

Этапы энергетического обмена

Кислородный

alt: ЭТАП- подготовительный Где происходит?

description:
1 ЭТАП- подготовительный

Где происходит?
В лизосомах и пищеварительном  тракте.

alt: Подготовительный этап что происходит?

description:
Подготовительный этап
что происходит?

Сложные углеводы

Жиры

Глюкоза

Фруктоза

Глицерин

Жирные кислоты

Ферменты

Белки

Нуклеиновые кислоты

Аминокислоты

Нуклеотиды

alt: Энергия рассеивается в виде тепла

description:
Энергия рассеивается в виде тепла

Итог:

description:
2 ЭТАП- бескислородное окисление или гликолиз.

Где происходит?
В цитоплазме клеток, без кислорода.

alt: Молекула глюкозы Бескислородный этап

description:
Молекула глюкозы

Бескислородный этап
Что происходит?

Молекула пировиноградной кислоты

Молекула пировиноградной кислоты

Молочная кислота

Бескислородный этап энергетического обмена представляет собой многоступенчатое расщепление глюкозы
без участия кислорода.

alt: Где: В митохондриях. Виды расщепления

description:
Где: В митохондриях.

Виды расщепления

Гликолиз

Спиртовое
   брожение

Молочно-кислое
    брожение

Глюкозы

alt: Где происходит ? В клетках животных

description:
Где происходит ? В клетках животных

Что происходит?
С6Н12О6+2Н3РО4 +2АДФ=2С3Н4О3 + 2АТФ +2Н2О
глюкоза       фосфорная к-та           ПВК                                   вода

Глюкоза с помощью 9 ферментативных реакций  окисляется.

    Итог: энергия в виде 2 молекул АТФ

а) Гликолиз

description:
Где происходит ?
В растительных  и некоторых дрожжевых клетках .
Что образуется?
2С3Н4О3=2С2Н5ОН+2СО2+2АТФ
          ПВК                   этиловый    углекислый
                                                       спирт                       газ

б) Спиртовое брожение

description:
Где происходит?
В  животных  клетках, в некоторых бактериях .
Что образуется?
При недостатке кислорода – молочная кислота.
ИТОГ: 40% энергии запасается в АТФ, 60% рассеивается в виде тепла в окружающую среду.

в) Молочно-кислое  брожение

description:
3 ЭТАП- кислородное (аэробное) расщепление.

Где происходит ?

description: Внутриклеточное дыхание  - полное (до углекислого газа и воды) окисление органических веществ, которое идёт в присутствии внешнего окислителя кислорода и даёт много энергии в виде АТФ.

description:
Итог:
2С3Н4О3 + 6О2 + 36АДФ + 36 Н3РО4= 36АТФ + 6СО2 + 42Н2О
энергия в виде 36 молекул АТФ
(более 60% энергии).

description:
ВЫВОД:

   В организме всех живых существ ежедневно,  ежечасно, ежесекундно происходит процесс катаболизма. Любое нарушение этого процесса может привести к непоправимым последствиям! И чтобы этот процесс не нарушился необходимо:   …

description:
Для образования энергии:
1. необходим чистый воздух, т.е. кислород.

2. необходимы питательные вещества.

3. необходимы биологические катализаторы, т.е ферменты.

4. необходимы биологические активаторы, т.е. витамины

alt: Домашнее задание: Параграф 2

description:
Домашнее задание:

Параграф   2.9,
РТ: упр. 72 – 74.

title: Энергетический обмен в клетке


file_name: детям о космосе.pptx

alt: Детям о космосе

description: Детям о космосе

alt: Юрий Алексеевич Гагарин – первый в мире космонавт

description:
Космос – это то же самое, что и вселенная.
Это пространство, которое мы видим вокруг нашей Земли,
со всеми  находящимися там небесными телами:
звездами, планетами, метеоритами, кометами.

description:
Звезды нам кажутся маленькими сверкающими точками,
потому, что находятся далеко от Земли. На самом деле звезды очень большие.
Чтобы лучше рассмотреть и изучить звезды, люди  придумали  телескоп.

description:
В одной из звездных галактик находится наша Солнечная система.
Вокруг нашего Солнца движутся планеты, каждая по своему пути,
поэтому они никогда не сталкиваются.

description:
В центре Солнечной системы находится большая звезда – наше Солнце.
Оно такое большое, что Земля  может в нем поместиться много-много раз.
Но  Солнце не больше других звезд, которые кажутся нам маленькими.
Просто Солнце намного ближе к Земле, чем другие звезды.

description:
Земля – единственная известная нам обитаемая планета.
Люди, растения и животные могут жить на Земле, потому,
что она не слишком холодная и не слишком горячая.
На земле есть вода для питья и воздух для дыхания.
Они необходимы всем живым организмам.

description:
Спутник Земли - Луна – это каменистый шар,
 который вращается вокруг Земли.
И хотя Луна намного меньше любой звезды, она нам кажется большой,
потому, что она находится ближе к Земле, чем звезды.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: для детей средней  группы

title: Презентация"Детям о космосе"


file_name: Требования к презентации для защиты исследовательских работ и проектов.ppt

alt: ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕЗЕНТАЦИИ ДЛЯ ЗАЩИТЫ

description:
ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕЗЕНТАЦИИ ДЛЯ ЗАЩИТЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ И ПРОЕКТОВ

1

description:
Презентация к защите исследовательской  работы или проекта предназначена                           для официального представления результатов проделанной работы. Она должна отвечать требованиям:

2

description:
Оптимальное количество слайдов                для доклада на 10 минут: 13–15 слайдов

3

Слайды следует пронумеровать, что удобно для вопросов и создания акцентов

description:
Содержание титульного слайда

Верхняя строка: название научного мероприятия, дата.
Ниже, крупно ТЕМА исследовательской работы, проекта.
Далее можно расположить небольшой  тематический символ, картинку (некрупно) в центре или слева.
Затем: АВТОР.
Затем: образовательная организация.
Руководитель.

4

Работа написана по плану:
     Введение
Название слайда 1
Название слайда 2
Название слайда 3
     Заключение
     Список литературы

Пример слайда № 2

alt: Цель исследования: создание …… 5

description:
Цель исследования: создание ……

5

ЗАДАЧИ:

Приведем пример оформления слайда № 3

alt: Следует помнить, что презентация – не главный элемент доклада, а лишь его дополнение, зрительное сопровождение, главное на защите работы – сама работа, её автор, полученные…

description:
Следует помнить, что презентация –                         не главный элемент доклада, а лишь его дополнение, зрительное сопровождение, главное на защите работы – сама работа, её автор, полученные результаты

В презентации должны использоваться чёткие стили шрифта, хорошего для зрения размера (№ 36–40 на заголовках, 24–28 на тексте). Помните, что чёрный и синий цвета воспринимаются лучше всего

6

Красный цвет агрессивный, но он концентрирует  внимание к элементам

description:
Не следует повторять в презентации текст работы, тезисов или доклада, их слушатели и так услышат в выступлении.Презентация должна дополнить, аргументировать доклад  зрительно, графически, схематично. Избегайте в презентации вычурных шрифтов и анимаций, они не подходят для данного вида представления информации

При создании презентации нужно учитывать визуальные особенности восприятия информации с экрана                              и с расстояния:
она должна быть чёткой, интенсивной,                                       не раздражающей

7

description:
Если у вас есть возможность заменить текст картинкой, таблицей, графиком, фотографией – замените

Если текст всё же нужен – структурируйте его маркёром.
Проверьте, грамотно ли построены предложения, нет ли в них орфографических и грамматических ошибок.
Сделайте текст максимально читаемым на строке.

8

Мелких (менее 1/5 экрана) картинок не должно быть вообще

description:
При распределении времени доклада, нужно знать, что 1–2 минуты нужно отвести на введение, 6–7 на основную часть,                    2 минуты на заключение

 Две первые и две последние фразы запоминаются из выступления лучше всего. Позаботьтесь о том, чтобы они как-то проявлялись на начальных  и конечных слайдах.
Лучше всего зрительно запоминаются образы, символы, картинки, расположенные в левом верхнем углу и правом нижнем. Проследите за этим на самых значимых слайдах.

9

description:
Обоснованность темы (проблемы) исследования.
Структура и логика изложения.
Фактическая подкреплённость.
Формулировка выводов, результатов исследования.
Грамотность речи.
Культура публичного выступления (речь, мимика, жесты).
Оригинальность представления.
Компетентность докладчика (ответы на вопросы).

Критерии оценки защиты результатов исследовательской работы

10

alt: Надеюсь, что рекомендации будут

description:
Надеюсь, что рекомендации будут                          ВАМ полезны! Удачной защиты!

11


description:
Say what people use direct and reported speech for

DIRECT  SPEECH

REPORTED SPEECH

She says: “I phone  my friends every day.”

She says (that) she phones her friends every day.

She says: “I will phone  you tomorrow.”

She says (that) she’ll phone me tomorrow.

She says: “I phoned  you an hour ago.”

She says (that) she phoned me an hour.

description:
Read the dialogue between the members of a football fan's family.Find the sentences with reported speech.

Mum: Good morning, dear. Good morning. What's the matter?
Mark: Dad says that he's lost his voice.
Mum: He has lost his voice! He can't. It must be ajoke. Come on, dear. Don't joke.
Mark: He says it isn't a joke. He has really lost his voice.
Mum: I’ll make a nice cup oftea. You'll soon get your voice back.
Susan: How did you lose your voice, Dad?
Mark: He says he went to the football match last night.
Susan: And you shouted so much you lost your voice.
Mark: Yes, he shouted so much he lost his voice.
Susan: Did you win? Mark: No, they lost.
Mum: Here is a nice cup oftea. Would you like something to eat?
Mark: He says he would like some toast with honey.
Susan: Why honey, Mum?
Mum: Because honey is good for your throat.

description:
We use reported speech when we are saying what other people say, think or believe.

I’m tired!’, Helen said.

Helen said (that) she was tired.

description:
When we are reporting things in the present, future or present perfect we don't change the tense.

He thinks he loves her.
I'll tell her you are coming.
He has said he'll do it.

description: If the verb in the main sentence is in the past tense - the other verbs are usually in one of the past tense too.

description:
Tense Changes. Statements.

Тип предложения

Время в главном предложении

Direct/ indirect speech

Главное предложение

Союз

Придаточное предложение

Повествовательное
(Statement)

Present

Direct Speech

Mother says
                           Present Simple

–-

“I go to work every day.”
        Present Simple

Indirect Speech

Mother says
                          Present Simple

that

She goes to work every day.
             Present Simple

Past

Direct Speech

Mother said
                             Past Simple

–-

“I go to work every day.”
         Present Simple

Indirect Speech

Mother said
                            Past Simple

that

She went to work every day.
             Past Simple

(Present Simple          Past Simple )

alt: Simple Progressive Perfect Perfect -

description:
Simple

Progressive

Perfect

Perfect - Progressive

Present

V / Vs

write

am, is, are +Ving

am writing

have/has+V3

have written

have/has been +V3

have been written

Past

V2 / Ved

wrote

was/were +Ving

was writing

had + V3

had written

had been +V3

had been written

Future

shall/will+V

shall write

shall (will) +
be + Ving
shall be writing

shall (will) have+V3
shall have written

shall (will) have been + Ving
shall have been writing

Future- in – the - Past

should/would+V
shauld write

should (would) + be + Ving
should be writing

should(would) have+V3
should have written

should (would) have been + Ving
should have been writing

alt: Direct speech Indirect speech I

description:
Direct speech

Indirect speech

I. Present Tenses

Present Simple

Past Simple

Present Progressive

Past Progressive

Present Perfect

Past Perfect

Present Perfect Progressive

Past Perfect Progressive

II. Past Tenses

Past Simple

Past Perfect

Past Progressive

Past Perfect Progressive

Past Perfect

III. Future Simple

Future Simple

Future-in-the-Past

Future Perfect

Future-in-the-Past Perfect

alt: Present Simple I phone my friends every day

description:
Present SimpleI phone  my friends every day.”

Past SimpleShe told him (that) she phoned her friends every day

Present ProgressiveI'm waiting for Kate.

Past ProgressiveHe said (that) he was waiting for Kate.

Past SimpleI made it yesterday.

Past Perfect He said (that) he made it yesterday.

Future SimpleI will study better.

Future-in-the-PastHe said (that) he would study better.

Present PerfectI've been to France three times.

Past Perfect He said (that) he had been to France three times.

description:
Reported changes. Modal Verbs

can

could

might

may

Had been able to

had to

must

have to

was/ were to

be to

NOTE:
modal verbs - could, would, might and should
do not change

alt: the day after tomorrow then now those these that this two days later, in two days’ time that day today yesterday the day before ago…

description:
the day after tomorrow

then

now

those

these

that

this

two days later,
in two days’ time

that day

today

yesterday

the day before

ago

before

next year

the following year

the previous week

here

last week

there

the next day

tomorrow

Changes of time words

alt: Direct Speech Indirect/Reported

description:
Direct Speech

Indirect/Reported Speech

I
you
we
me
you
us

he, she
I, she, he, we, they
they
him, her
him, her, us, them
them

my
your
our
mine
yours
ours

his, her
my, his, her, our, their
their
his, hers
mine, his, hers, ours, theirs
theirs

Changes of pronouns

alt: Grammar Practice Change into

description:
Grammar  Practice Change  into  Reported  Speech

“We may buy a car next year” said my grandpa.
“I like travelling from time to time” says my cousin.
“It will be rain today” said the farmer.
“Sharon is going to come here tomorrow” her mother said to me.
“I don’t feel lonely thanks to the books I love” says Margaret.
“It’s really amazing to read CD books” says Andy.
“You must take your medicine twice a day” said a doctor.

alt: General Questions. Тип предложения

description:
General Questions.

Тип предложения

Время в главном предложении

Direct/ indirect speech

Главное предложение

Союз

Придаточное предложение

Общий вопрос
(General questions)

Present

Direct Speech

He asks
                  Present Simple

–-

“Pete, will you go to the disco.”
      Future Simple

Indirect Speech

He asks Pete
           Present Simple

If
whether

He will go to the disco.
                   Future Simple

Past

Direct Speech

He asked
                     Past Simple

–-

“Pete, will you go to the disco.”
      Future Simple

Indirect Speech

He asked Pete
            Past Simple

If
whether

He would go to the disco.
          Future Simple in the Past

(Future Simple        Future Simple in the Past)

description:
Grammar  Practice Change  into  Reported  Speech

He said, “Do you like going shopping?”
The teacher said, “Did you read an English book last year?”
Mother said to her son, “Have you invited anybody to dinner at the weekend?”
My friend said to me, “Are you going away anywhere for your holiday?”.
Pete said, “Can you speak a foreign language?”.
I said, “Jack are you good at foreign languages?”.
She said, “Did you enjoy the performance?”

alt: Special Wh - Questions. Тип предложения

description:
Special Wh - Questions.

Тип предложения

Время в главном предложении

Direct/ indirect speech

Главное предложение

Союз

Придаточное предложение

Специальный вопрос к вопросительным членам

Present

Direct Speech

He asks
             Present Simple

–-

“Where do you go every day, Pete?”
                         Present Simple

Indirect Speech

He asks Pete
           Present Simple

where

he goes every day.
                           Present Simple

Past

Direct Speech

He asked
               Past Simple

–-

“Where do you go every day, Pete?”
                      Present Simple

Indirect Speech

He asked Pete
         Past Simple

where

he went every day.
                              Past Simple

(Present Simple          Past Simple)

description:
Special Wh - Questions.

Тип предложения

Время в главном предложении

Direct/ indirect speech

Главное предложение

Союз

Придаточное предложение

Специальный вопрос к подлежащему

Present

Direct Speech

He asks
             Present Simple

–-

“Who is that man?”
                                 Present Simple

Indirect Speech

He asks
            Present Simple

–-

who is that man.
                               Present Simple
who that man is
                                      Present Simple

Past

Direct Speech

He asked
               Past Simple

–-

“Who is that man?”
                                 Present Simple

Indirect Speech

who was that man.
                               Past Simple
who that man was
                                      Past Simple
(Present Simple         Past Simple)

description:
Grammar  Practice Change  into  Reported  Speech

Ann said, “Where are you going for the weekend?”
The teacher said to the pupils, “What are you talking about?”
I said to my friend, “How long did you stay in London?”
He said to me, “What will you do after school?”.
She said to her friend, “What do you usually do in the evening?”
Mike said to me, “Where can I see you to next time?”.
Tom said, “How long will it take us to go there by plane?”

description:
Tense Changes. Commands.

Тип предложения

Время в главном предложении

Direct/ indirect speech

Главное предложение

Союз

Придаточное предложение

Специальный вопрос к подлежащему

Present

Direct Speech

He says
             Present Simple

–-

1. “Go to the shop please”
                                 положительная просьба
2. “Don’t go to the shop ”
         отрицательная просьба

Indirect Speech

He asks / tells
            Present Simple

–-

1. to go to the shop
                                 положительная просьба
2.  not to go to the shop ”
         отрицательная просьба

Past

Direct Speech

He asked
               Past Simple

–-

“Go to the shop please”
       положительная просьба
2. “Don’t go to the shop ”
         отрицательная просьба

Indirect Speech

He asked / told
               Past Simple

1. to go to the shop
                        положительная просьба
2.  not to go to the shop ”
         отрицательная просьба

description:
Grammar  Practice Change  into  Reported  Speech

The teacher said to Pete, “Go to the blackboard!”
Mum said to me, “Clean the room!”
Dad said to his children, “Be polite and say “Thank you!”
My friend said, “Don’t take my books!”
“Do the task again,” the teacher said to me.
“Don’t speak all at a time,” the teacher said to her class.
Mother said, “Ann, go and wash your face.”

title: Внеклассное мероприятие по английскому языку


file_name: Здоровье- это здорово.pptx

alt: ЗДОРОВЬЕ - это здорово!

description:
ЗДОРОВЬЕ -
это здорово!

alt: СОВЕТЫ КРЕПКОГО ЗДОРОВЬЯ

description: СОВЕТЫ КРЕПКОГО ЗДОРОВЬЯ

alt: Совет Чистота – залог здоровья!

description:
       Совет
Чистота  – залог здоровья!

alt: Совет Режим дня

description:
Совет
Режим дня

alt: Совет Правильное питание

description:
Совет
Правильное питание

alt: Совет Витамины - наши друзья!

description:
Совет
Витамины -  наши друзья!

alt: Витамин С - главный в укреплении иммунитета!

alt: Совет Свежий воздух – залог здоровья!

description:
Совет
Свежий воздух – залог здоровья!

alt: Совет Одевайся по погоде

description:
Совет

Одевайся по погоде

alt: Совет В здоровом теле –здоровый дух!

description:
Совет
В здоровом теле –здоровый дух!

alt: Совет Если хочешь быть здоров – закаляйся!

alt: Совет Знания – это сила!

description:
Совет
Знания – это сила!

alt: Совет Вакцинация – защита от вирусов

description:
Совет
Вакцинация – защита от вирусов

alt: Будьте здоровы!

description: Будьте здоровы!

description:
Видео презентацию для детей старшего дошкольного возраста по теме «Я и мое здоровье»
 подготовила
учитель-логопед
Кузьмичева Елена Николаевна

alt: Азбука здоровья - Сборник (часть 2) _

description:
Азбука здоровья - Сборник (часть 2) _ Смешарики 2D. Обучающие мультфильмы
http://dkmagistral.ru/wp-content/uploads/2017/03/byt-zdorovym-720x450.jpg

http://cs01.services.mya5.ru/DwABAIQAzQEVAc0BFf_D-w8/vMT5cEx5_Lt5I1g4yQ3-1g/sv/image/15/03/75/322639/309/%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B0.png?1574772465

https://printonic.ru/uploads/images/2016/05/11/img_57330e42c3638.jpg

https://yandex.ru/images/search?p=9&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&pos=297&rpt=simage&img_url=https%3A%2F%2Fwww.stihi.ru%2Fpics%2F2016%2F07%2F16%2F3359.jpg&from=tabbar

https://yandex.ru/images/search?p=8&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8&pos=248&rpt=simage&img_url=https%3A%2F%2Fvignette.wikia.nocookie.net%2Fshararam-=tabbar

https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1936494/35903f43-86e2-44d1-904e-52fef0cd9025/s1200

intro:
Данная презентация в увлекательной форме расскажет дошкольникам о том как нудно беречь и сохранять свое здоровье.
Методическая разработка  будет интересна воспитателям, логопедам, педагогам дополнительного образования

title: Здоровье-это здорово!


file_name: Последовательностные цифровые устройства (ПЦУ).pptx

alt: Структурная схема ПЦУ

description: Структурная схема ПЦУ

title: Лекция по теме "Последовательные цифровые устройства"


file_name: дружба народов.pptx

alt: Научно-исследовательская работа «Дружба народов мира»

alt: Цели: раскрыть содержание понятий «дружба», «единение», «дружба народов»; умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе; воспитание доброжелательности, уважения друг к другу; ; формировать умение видеть…

description:
Цели: раскрыть содержание понятий «дружба», «единение», «дружба народов»;
умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе;
воспитание доброжелательности, уважения друг к другу;;
формировать умение видеть и понимать другого человека, проявлять уважение к культуре и обычаям других народностей;
формирование у детей  чувства толерантности, интереса и уважения к другим национальным культурам.

description:
Наша великая страна Россия разнообразна, богата и многонациональна. 	Все её народы – одна большая семья, независимо от национальности и вероисповедания.
На территории России в дружбе и согласии проживают многочисленные народы, что дает нам право с гордостью называть нашу Родину многонациональной страной.                                            Сила и мощь Российского государства – в единстве и дружбе народов, населяющих его.
Родина у нас одна, и все мы – её дети.

     Россия

description:
Название слайда

2. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of he company’s sub contents

1. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

Название графика

2008

2009

2010

2011

30

50

70

120

alt: Все народы

description: Все народы

description:
В каждой республике сохранились
свои национальные традиции,
 свой язык, своя религия,
 своя культура,
 а главное – в каждой республике сохранилась традиция дружбы народов.

description:
Что такое «дружба»?

Дружба – это близкие отношения между людьми, основанные на взаимном доверии, уважении, преданности, общности интересов.
- Подумайте, а в чём отличие понятий «друг», «приятель», «знакомый».

alt: Дружба народов» Люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению, взглядам и ценностям, но, невзирая на все эти различия, они обладают одинаковым…

description:
«Дружба народов»

Люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению, взглядам и ценностям, но, невзирая на все эти различия, они обладают одинаковым правом жить на Земле и сохранять свою индивидуальность. Среди многочисленных групп людей, живущих на нашей планете, не может быть единого мировоззрения, но общечеловеческие ценности приемлемы и обязательны для всех. Назовите известные вам общечеловеческие ценности.

title: Исследовательская работа "Дружба народов"


file_name: программирование разветвляющихся алгоритмов.ppt

alt: ПРОГРАММИРОВАНИЕ РАЗВЕТВЛЯЮЩИХСЯ

description:
ПРОГРАММИРОВАНИЕ  РАЗВЕТВЛЯЮЩИХСЯ  АЛГОРИТМОВ

НАЧАЛА ПРОГРАММИРОВАНИЯ

alt: Ключевые слова условный оператор неполный условный оператор составной оператор вложенные ветвления

description:
Общий вид условного оператора

Перед  else  знак  «;»  не ставится.

Полная форма условного оператора:
if <условие> then <оператор_1> else <оператор_2>

Неполная форма условного оператора:
if <условие> then <оператор>

Операции
отношений

Логические
операции

Простые

Сложные

Условия - логические выражения

!

alt: Условный оператор program n_9; var x, a, b: real; begin writeln ('Определение принадлежности точки отрезку'); write ('Введите а, b>>'); readln (a, b); write ('Введите x>>');…

description:
Условный оператор

program n_9;
  var x, a, b: real;
begin
  writeln ('Определение принадлежности
                      точки отрезку');
  write ('Введите а, b>>');
  readln (a, b);
  write ('Введите x>>');
  readln (x);
  if (x>=a) and (x<=b) then
  writeln ('Точка принадлежит отрезку')
  else  writeln ('Точка не принадлежит отрезку')
еnd.

alt: Неполный условный оператор program n_10; var y, a, b, c: integer; begin writeln ('Нахождение наибольшей из трёх величин'); write ('Введите а, b, с>>'); readln (a,…

description:
Неполный условный оператор

program n_10;
  var y, a, b, c: integer;
begin
  writeln ('Нахождение наибольшей из трёх величин');
  write ('Введите а, b, с>>');
  readln (a, b, c);
  y:=a;
  if (b>y) then y:=b;
  if (c>y) then y:=c;
  writeln ('y=', y)
end.

alt: Составной оператор В условном операторе и после then , и после else можно использовать только один оператор

description:
Составной оператор

В условном операторе и после then, и после else
можно использовать только один оператор.

Если в условном операторе после then или после else
нужно выполнить несколько операторов, то
 используют составной оператор – конструкцию вида:
begin <последовательность операторов> end

description:
Блок-схема решения КВУР

Конец

Вывод
«Корни уравнения:
х1=», х1, «х2=», х2

х1:=(-b+sqrt(d))/2/a

Начало

Введите коэффициенты a, b, c

d:=b*b-4*a*c

d < 0

да

Вывод
«Корней нет»

нет

d:= 0

да

x:=-b/2/a

Вывод
«Корень уравнения х=», х

нет

х2:=(-b-sqrt(d))/2/a

alt: Корни уравнения:'); writeln ('x1=', x1:9:3); writeln ('x2=', x2:9:3) end begin x:=-b/2/a; writeln ('Корень уравнения x=', x:9:3) end program n_11; var a, b, c: real; var…

description:
     begin
       x1:=(-b+sqrt(d))/2/a;
       x2:=(-b-sqrt(d))/2/a;
       writeln ('Корни уравнения:');
       writeln ('x1=', x1:9:3);
       writeln ('x2=', x2:9:3)
      end

      begin
        x:=-b/2/a;
        writeln ('Корень уравнения x=', x:9:3)
      end

program n_11;
  var a, b, c: real;
  var d: real;
  var x, x1, x2: real;
begin
  writeln ('Решение квадратного уравнения');
  write ('Введите коэффициенты a, b, c  >>');
  readln (a, b, c);
  d:=b*b-4*a*c;
  if d<0 then writeln ('Корней нет')
           else
              if d=0 then

                      else

   end.

alt: Вложенные ветвления if <условие1> then if <условие2> then <оператор1> else <оператор2> else <оператор3> else всегда относится к ближайшему оператору if !

alt: Решение линейного уравнения program n_12; var a, b, x: real; begin writeln ('Решение линейного уравнения'); write ('Введите коэффициенты a , b>>'); readln (a, b); if…

description:
Решение линейного уравнения

program n_12;
  var a, b, x: real;
begin
  writeln ('Решение линейного уравнения');
  write ('Введите коэффициенты a , b>>');
  readln (a, b);
  if a<>0 then
                 begin
                    x:=-b/a;
                    writeln ('Корень уравнения x=', x:9:3)
                 end
                else if b<>0 then writeln ('Корней нет')
                                      else writeln ('x – любое число');

end.

alt: Самое главное При записи на языке

description:
Самое главное

При записи на языке Паскаль разветвляющихся алгоритмов используют условный оператор:
if <условие> then <оператор_1> else <оператор_2>
Для записи неполных ветвлений используется неполный условный оператор:
if <условие> then <оператор>
Если при некотором условии требуется выполнить определённую последовательных операторов, то их объединяют в один составной оператор, имеющий вид:
begin <последовательность операторов> end

alt: Вопросы и задания Как на языке

description:
Вопросы и задания

Как на языке Паскаль записывается полное и неполное
ветвление?

 Является ли условным оператором последовательность символов?
а) if x<y then x:=0 else read (y)
б) if x>=y then x:=0; y:=0 else write (z)
в) if x<y <z then a:=a+1

Что такое составной оператор?
Для чего он используется в условном операторе?

 Используя составной оператор, упростите следующий фрагмент программы:
if a>b then c:=1;
if a>b then d:=2;
if a<=b then c:=3;
if a<=b then d:=4

 Дано трёхзначное число.
Напишите программу, которая определяет:

 есть ли среди цифр заданного целого трёхзначного  числа одинаковые;

Пример входных данных

Пример выходных данных

123

Нет

121

Да

222

 является ли число «перевёртышем», т. е. числом, десятичная запись которого читается одинаково слева направо и справа налево.

Пример входных данных

Пример выходных данных

123

Нет

121

Перевёртыш

222

Перевёртыш

 Даны две точки в плоской прямоугольной системе координат. Напишите программу, определяющую, которая из точек находится ближе к началу координат.

Пример входных данных

Пример выходных данных

Координаты 1-й точки>>1, 2
Координаты 2-й точки>>3, 4

Первая точка ближе

Пример входных данных

Пример выходных данных

a b c>> 1 2 1

Не существует

a b c>> 2 2 2

Равносторонний

a b c>> 20 20 30

Равнобедренный

a b c>> 3 4 5

Разносторонний

 Даны три натуральных числа. Напишите программу,  определяющую, существует ли треугольник с такими  длинами сторон.
Если такой треугольник существует, то определите его тип (равносторонний, равнобедренный, разносторонний).

 Имеются данные о количестве полных лет трёх призёров спартакиады.
Напишите программу, выбирающую и выводящую возраст самого младшего  призёра.

Пример входных данных

Пример выходных данных

K, L>>-1  5
xa, ya >>1  2

Точка лежит под прямой

K, L>>-1  5
xa, ya >>1  10

Точка лежит над прямой

K, L>>-1  5
xa, ya >>1  4

Точка лежит на прямой

 Напишите программу, определяющую, лежит ли точка
 А(ха, ya):
а) на прямой y = kx + l, над ней или под ней;

Пример входных данных

Пример выходных данных

x >> 5
y >> 6

x = 5
y = 6

x >> 6
y >> 5

 Напишите программу, которая производит обмен
значений переменных  x и y, если x больше y.

Дан условный оператор:
If  a<5 then c:=1
            else if a>5 then c:=2
                              else c:=3
Какое значение имеет переменная а, если в результате выполнения условного оператора переменной с присваивается значение 3?

Пример входных данных

Пример выходных данных

-5

y = -1

0

y = 0

5

y = 1

Напишите программу, вычисляющую значение функции:

-1 при  x<0
0  при  x=0
1  при  x>0

y =

Составьте программу для решения задачи:
 Известно, что 31 января 2011 года приходится на  понедельник. Какие значения должны быть присвоены литерной переменной y в алгоритме, определяющем день недели для любого числа (chislo) января 2011 года?
chislo:= chislo mod 7
если chislo=3 то у:='…‘
если chislo=4 то у:='…‘
если chislo=5 то у:='…‘
если chislo=6 то у:='…‘
если chislo=0 то у:='…‘
если chislo=1 то у:='…‘
если chislo=2 то у:='…‘

Пример входных данных

Пример выходных данных

Координаты  1 – го поля >>  2  2
Координаты  2 – го поля >>  3  3

Поля одного цвета

Координаты  1 – го поля >>  2  3
Координаты  2 – го поля >>  3  3

Поля разного цвета

Координаты  1 – го поля >>  2  7
Координаты  2 – го поля >>  5  4

Поля одного цвета

 Поле шахматной доски определяется парой натуральных чисел, каждое из которых не превосходит 8.
Напишите программу, которая по введённым  координатам двух полей (k, l) и (m, n) определяет,  являются ли эти поля полями одного цвета.

Напишите программу, в которой пользователю предлагается дополнить до 100 некоторое целое число а (а - случайное число, меньшее 100).
Ответ пользователя проверяется и комментируется.

description:
Опорный конспект

Условный оператор

if <условие> then <оператор_1> else <оператор_2>

if <условие> then <оператор>

begin <последовательность операторов> end

Полная форма

Неполная форма

Составной оператор


alt: Игра «В царстве смекалки»

description: Игра«В царстве смекалки»

description:
Как вы думаете, логические задачи это что?

Логические задачи- необходимо решать для того, чтобы развивать логику.
Задачи на логику требуют умение рассуждать.

alt: В книжке-раскраске было 12 созвездий

description:
В книжке-раскраске было 12 созвездий. 7 Аленка раскрасила. Сколько осталось раскрасить еще?

У Егора и Алёны дома живут животные.  У Алёны-попугай и канарейка, а у Егора-кошка и собака. У кого из детей дома живут птицы.

У Юры было 5 больших солдатиков и 3 маленьких сколько всего солдатиков было у Юры

Математическая задача

Логическая задача

Математическая задача

description:
           Играет вся команда.
Жетон получает та команда, которая дала правильный  ответ. По количеству набранных жетонов мы определим  победившую  команду.

Но, прежде чем дать ответ, хорошенько подумайте, не спешите.

Правила  игры

description:
1 задание «Логика»

Продолжи последовательность чисел: 1,4,7,10……

А вы уже догадались?

description:
Продолжи последовательность чисел: 1, 5, 9, ...
Продолжи последовательность чисел: 6, 8, 10, ,..
Продолжи последовательность чисел: 12, 10, 8, 6, ...
Продолжи последовательность чисел: 21, 17, 13, 9, …

Ответы: 4,2,2,4.

description:
2 задание «Игра Танграм»

   Танграм- это головоломка, которая состоит из семи плоских фигур, которые складываются определенным образом для получения другой, более сложной фигуры.

description:
Правила игры «ТАНГРАМ»

1.В каждую собранную фигуру должны входить все семь элементов.
2.При составлении фигур элементы не должны налегать друг на друга.
3.Элементы фигур должны примыкать один к другому.
 4.Начинать нужно с того, чтобы найти место самого большого треугольника.

description:
3 ЗАДАНИЕ «Фантазеры»

У вас на столе лежат листы и карандаши , на них каждая команда должна нарисовать человечков из любых цифр. Чья команда будет использовать больше цифр, та и победит. Использовать можно цифр только от 0 до 9. За это задание победившая команда получает команда 2 жетона.

 Вам понятно задание? Начинайте.

alt: СУПЕР ИГРА!

description: СУПЕР ИГРА!

alt: Подведение итогов

description: Подведение итогов

description: Поздравляем победителей и участников игры. Все вы молодцы! Желаю, что бы  в вашей жизни не было не решенных задач. Пусть ваша смекалка помогает  вам справиться с любой математической задачей.

title: дополнительный материал к внеурочной деятельности


file_name: демоэкзамен 2022.pptx

description:
Демонстрационный экзамен как реальность современного образовательного процесса: структура, организация проведения, требования к практическим навыкам студентов.

Мастер производственного обучения Макарова Е.В

description:
Демонстрационный экзамен проводится по компетенциям из перечня компетенций Worldskills, утвержденного союзом.

Задания разрабатываются на основе конкурсных заданий Финала  Национального чемпионата «Молодые профессионалы» соответствующего года или международных чемпионатов предыдущего или соответствующего года.

Комплекты оценочной документации размещаются в сети «Интернет» на сайтах:
      www. worldskills.ru
      http://www.esat.worldskills.ru

description: Баллы за выполнение заданий демонстрационного экзамена выставляются в соответствии со схемой начисления баллов, приведенной в комплекте оценочной документации. Необходимо осуществить перевод полученного количества баллов в оценки "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно". Максимальное количество баллов, которое возможно получить за выполнение задания демонстрационного экзамена, принимается за 100%.

alt: Согласие на обработку персональных данных

description:
 Необходимые документы для заполнения форм

Паспорт
СНИЛС
ИНН
Электронная почта (участники с неверными почтами не получают сообщение о регистрации)
Номер телефона

alt: Регистрация студентов и экспертов на цифровой платформе

alt: Пройти обучение на сайте Академии

description: Пройти обучение на сайте Академии Ворлдскиллс

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


description:
Сетевое взаимодействие образовательных организаций, формирующих здоровую образовательную среду

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Табулгинская средняя общеобразовательная школа имени П.Д.Слюсарева»

alt: Здоровье детей- наше будущее

description:
www.themegallery.com

Здоровье детей- наше будущее

   По статистике за период обучения в школе состояние здоровья детей ухудшается в несколько раз, среди выпускников российских школ здоровых людей насчитывается не более 15%.
   Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе.

description:
Сетевое взаимодействие

Опорная школа как центр социального партнёрства

Табулгинская СОШ
Новокулындинская СОШ
Озёрная ООШ
Табулгинский ДОУ «Теремок»

Образовательные организации

Другие организации и учреждения

Сельский клуб
Сельская библиотека
ВАП
Сельская администрация Родительская общественность
Филиал районной ДЮСШ

alt: www.themegallery.com Проблема

description:
www.themegallery.com

Проблема

alt: Цель Создание целостной продуктивной системы сетевого взаимодействия учреждений и организаций, направленной на формирование образовательной среды, благоприятной для сохранения и укрепления здоровья каждой личности и вовлечение…

description:
www.themegallery.com

Цель

Создание целостной продуктивной системы сетевого взаимодействия учреждений и организаций, направленной на формирование образовательной среды, благоприятной для сохранения и укрепления здоровья каждой личности и вовлечение в этот процесс самого ребёнка.

description:
www.themegallery.com

Задачи проекта

Формирование культуры здорового образа жизни учащихся;
Внедрение в образовательный процесс инновационных здоровьесберегающих медико-психолого-педагогических практик;
Содействие повышению роли семьи в воспитании детей;
Обеспечение прав ребёнка на качественное образование;
Развитие ресурсного обеспечения воспитательно-образовательного процесса;
Совершенствование сетевого взаимодействия с социальными партнёрами;
Модернизация системы управления школой.

alt: Закон РФ «Об образовании в Российской

description:
www.themegallery.com

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»;
«Конвенция о правах ребёнка»;
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка В Российской Федерации»;
Концепция и программа развития образования Чистоозёрного района;
Устав МКОУ Табулгинская СОШ им.П.Д.Слюсарева

Нормативно-правовые ресурсы:

alt: Успешная совместная работа социальных партнёров обеспечит вывод образовательной среды территории на качественно новый уровень, связанный со здоровьесберегающей практикой школьников, педагогов, родителей, сельских граждан, формированием здорового…

description:
www.themegallery.com

   Успешная совместная работа социальных партнёров обеспечит вывод образовательной среды территории на качественно новый уровень, связанный со здоровьесберегающей практикой школьников, педагогов, родителей, сельских граждан, формированием здорового образа жизни.

Гипотеза

alt: Принципы реализации программы открытость образовательного пространства опорной (базовой) школы как центра социального партнерства; преимущественно горизонтальное (а не иерархическое) коммуникационное и кооперационное взаимодействие; вариативность совместной деятельности;…

description:
www.themegallery.com

Принципы реализации программы

открытость образовательного пространства  опорной (базовой) школы как  центра социального партнерства;
преимущественно горизонтальное (а не иерархическое) коммуникационное и кооперационное взаимодействие;
вариативность  совместной деятельности;
уважение и учет интересов участников;
равноправие сторон и доверие в отношениях;
реальность обеспечения принятых социальными партнерами обязательств;
обязательность исполнения достигнутых договоренностей

alt: Функции школы консолидирует усилия партнеров по социуму в целях оказания более качественных современных образовательных услуг; организует методическую помощь и деятельность по повышению квалификации педагогических работников…

description:
www.themegallery.com

Функции школы

консолидирует усилия партнеров по социуму в целях оказания более   качественных современных образовательных услуг;
организует методическую помощь и деятельность по повышению квалификации педагогических работников  образовательных учреждений территории;
обеспечивает учреждения современной информацией и необходимой документацией, информационно-методическими материалами;
осуществляет совместную реализацию программ дополнительного образования;
оказывает помощь социальным партнерам в организации учебно-воспитательной работы(совместные олимпиады, конкурсы, предметные недели, выставки и др.);
предоставляет возможность совместного использования материально-технической базы, оборудования, спортивного зала, актового зала, библиотеки базового учреждения и учреждений-партнеров;
координирует совместные действия социальных партнеров;

alt: Приоритетные направления в отношении обучающихся – формирование четкого представления о здоровом образе жизни и понимания необходимости укрепления собственного здоровья, обеспечение высокого качества обучения и воспитания;…

description:
www.themegallery.com

Приоритетные направления

в отношении обучающихся – формирование четкого представления о здоровом образе жизни и понимания необходимости укрепления собственного здоровья, обеспечение высокого качества обучения и воспитания;
 в отношении педагогов – создание необходимых условий для профессионального роста и укрепления здоровья, внедрение в образовательный процесс инновационных здоровьесберегающих образовательных технологий; развитие системы преподавания физической культуры;
в отношении организации образовательного процесса – эффективная организация внеурочной деятельности обучающихся; развитие спортивной инфраструктуры, улучшение материально-финансового обеспечения образовательного процесса;
  в отношении социума – обеспечение эффективной совместной работы, формирование  соответствующего имиджа учреждения в глазах потенциальных потребителей образовательных услуг;

alt: Формы работы проведение мониторинга здоровья обучающихся; составление базы данных о состоянии здоровья; заполнение социальных паспортов учащихся; заполнение социальных анкет на учащихся группы риска с целью…

description:
www.themegallery.com

Формы работы

проведение мониторинга здоровья обучающихся;
составление базы данных о состоянии здоровья;
заполнение социальных паспортов учащихся;
заполнение социальных анкет на учащихся группы риска с целью выявления причин неуспеваемости и пр., оказания адресной помощи детям;
педагогический и психологический скрининг;
комплексный медицинский осмотр;
организация для участников сетевого взаимодействия методического сопровождения;
профилактическая медицинская помощь участникам образовательного процесса;
контроль качества питания в школьной столовой;
апробирование инновационных программ здоровьесберегающего направления;
проведение совместных мероприятий школьного и внешкольного уровня;
развитие системы дополнительного образования;
развитие спортивной инфраструктуры.

description:
www.themegallery.com

План реализации

     Первый этап – подготовительный (сентябрь 2014г. – январь 2015г.)
      Цель: выявить потенциальные возможности организации социального партнерства в области здоровьесбережения; разработать инновационную модель социального партнерства
    Второй этап – практический (январь 2015г. – май 2016 г.)
    Цель: переход  объединения социальных партнеров в новое качественное состояние: построение  модели здоровой образовательной среды через сетевое взаимодействие
     Третий этап – обобщающий  (май 2016– август 2016уч.год)
    Цель: анализ, обобщение и трансляция полученных результатов (через публикацию в СМИ, презентации, участие в научно-практических конференциях и пр.).

alt: Ожидаемые результаты Реализация модели создания здоровой образовательной среды обеспечит высокий уровень развития детей и подростков на территории социума, положительную динамику показателей здоровья школьников и степень…

description:
www.themegallery.com

Ожидаемые результаты

   Реализация модели  создания здоровой образовательной среды  обеспечит высокий уровень  развития   детей и подростков на территории социума, положительную динамику показателей здоровья школьников и степень удовлетворения образовательных запросов  в результате  эффективного сетевого взаимодействия.

description:
www.themegallery.com

Регулирование форс-мажорных обстоятельств

Риски

Минимизация рисков

Разрозненность и разобщенность жителей поселка, отсутствие объединяющего центра

- Координация совместной деятельности  по реализации программы администрацией поселка,  руководителями структурных подразделений, депутатским корпусом, управляющим советом;
- реализация  программы в полном объеме в установленные сроки.

Участники проекта проживают в разных населенных пунктах

- Мероприятия по закреплению статуса опорной школы как центра социального партнерства;
- проведение дней открытых дверей, встреч выпускников, межшкольных внеклассных мероприятий и методических встреч  педагогических коллективов;
- публикации в СМИ, школьном сайте, создание  школьных и межшкольных СМИ.

description:
www.themegallery.com

Регулирование форс-мажорных обстоятельств

Риски

Минимизация рисков

Демографическая ситуация на территории социума: сокраще-ние численности детей  в соседних селах

- Пропаганда семьи как основной общечеловечес-
кой ценности;
- пропаганда здорового образа жизни;
- организация подвоза детей из соседних сел.

Недостаточность знаний у педагогов в области современных здоровьесберегающих технологий

- Совместная работа педагогических коллективов по совершенствованию методической работы;
- организация индивидуальной работы педагогов по самообразованию;
- курсы повышения квалификации в различных формах, в т.ч. дистанционные;
- организация внутришкольной подготовки педагогов;
  - повышение компетентности педагогов в области здоровьесбережения;
- привлечение социально-психологической службы к  работе с социумом.

description:
www.themegallery.com

Мониторинг

 Замеры эталонных характеристик здоровья учащихся.
Замеры характеристик используемых ресурсов, направленных на достижение эталонных характеристик объектов социума.
Анализ и оценка здоровьесберегающей деятельности, определение  перспективности или деструктивности  модели здоровой образовательной среды.

title: Сетевое взаимодействие образовательных организаций, формирующих здоровую обрапзовательную среду.


alt: ВЕЛИКИЕ УЧЕНЫЕ РОССИИ

description:
ВЕЛИКИЕ
УЧЕНЫЕ
РОССИИ

description:
8 февраля - день
Российской науки

День российской науки 8 февраля был учреждён указом президента России
№ 717 от 7 июня 1999 года «Об установлении Дня российской науки».

Этот праздник приурочен к дате основания Российской академии наук, учреждённой по повелению императора Петра I указом правительствующего Сената от 28 января (8 февраля по новому стилю) 1724 года.

description:
Росси́йская акаде́мия нау́к (РАН) — государственная академия наук, высшая научная организация Российской Федерации, ведущий центр фундаментальных исследований в области естественных и общественных наук в стране. Основной целью деятельности Российской академии наук является организация и проведение фундаментальных исследований, направленных на получение новых знаний о законах развития природы, общества, человека и способствующих технологическому, экономическому, социальному и духовному развитию России.

Отделения РАН
Отделение математических наук
Отделение физических наук
Отделение энергетики, машиностроения, механики и процессов управления
Отделение нанотехнологий и информационных технологий
Отделение химии и наук о материалах
Отделение биологических наук

Отделение наук о Земле
Отделение общественных наук
Отделение историко-филологических наук
Отделение физиологии и фундаментальной медицины
Отделение глобальных проблем и международных отношений

Здание Президиума Российской академии наук на Воробьёвых горах в Москве

Здание Кунсткамеры как символ РАН

alt: Историк, Химик, Механик, Геолог,

description:
…Историк, Химик,
Механик, Геолог,
Художник и Стихотворец,
 он всё испытал и всё прошёл….
 А.С.Пушкин

Он занимался исследованиями по математике, физике, астрономии, географии, геологии, биологии, языкознанию, философии, истории.

М.В.Ломоносов

description:
В его честь назван элемент № 101 – менделевий;
Оставил свыше  500 печатных трудов, среди которых классические «Основы химии»— первое стройное изложение неорганической химии

Дмитрий Иванович Менделеев

Создатель перодической системы химических элементов
Является автором  первого русского учебника «Органическая химия»;
Создал физическую теорию весов, разработал конструкции коромысла, точнейшие методы взвешивания;
Член многих академий наук и научных обществ. Один из основателей Русского физико-химического общества;

alt: Со́фья Васи́льевна Ковале́вская

description:
Со́фья Васи́льевна Ковале́вская
Русский математик и механик, с 1889 года иностранный член-корреспондент Петербургской Академии наук. Первая в России и в Северной Европе женщина-профессор и первая в мире женщина-профессор математики .
Кроме основных трудов по математическому анализу, механике и астрономии ей принадлежат и романы: «Нигилистка», «Воспоминания детства».

description:
Когда мы говорим об инстинктах, то вспоминаем человека, с которым связано все условное и безусловное в нашей жизни. Он — основоположник крупнейшей физиологической школы современности, его исследования нервной деятельности оказали огромное влияние на развитие физиологии, медицины, психологии и педагогики.

Иван Петрович Павлов

description:
Этот известнейший российский биолог и патолог XIX века, один из основателей иммунологии, создатель цикла работ, посвященных эпидемиологии многих заболеваний, уделял большое внимание проблеме старения, полагая, что старость, как и любую болезнь, можно лечить. Создатель русской школы микробиологов и иммунологов, долгие годы работал в Париже. Его фамилию носят в России улицы, больницы многих городов.

Илья Ильич Мечников

description:
Известнейший русский врач-терапевт, один из основоположников клиники внутренних болезней как научной дисциплины в России, основатель крупнейшей школы русских клиницистов. Его именем названа известная московская больница, а также инфекционное заболевание.

Сергей Петрович Боткин

Пирогов Николай Иванович                           (1810-1881)
великий русский хирург, статистик, педагог, оригинальный реформатор, исследователь общенаучных законов развития живого, основоположник научного пацифизма.

description:
Открытие этого российского математика, опубликованное в 1826 году, не получило признания современников, но совершило переворот в представлении о природе пространства.
В алгебре он разработал метод приближённого решения уравнений, в математическом анализе получил ряд тонких теорем о тригонометрических рядах, уточнил понятие непрерывной функции, дал признак сходимости рядов и др. В разные годы он опубликовал несколько содержательных статей по алгебре, теории вероятностей, механике, физике, астрономии и проблемам образования…

Никола́й Ива́нович
Лобаче́вский

alt: Доказать солнечный источник жизни — такова была задача, которую я поставил с первых же шагов научной деятельности и упорно и всесторонне осуществлял ее в течение…

description:
«Доказать солнечный источник жизни — такова была задача, которую я поставил с первых же шагов научной деятельности и упорно и всесторонне осуществлял ее в течение полувека».

Климе́нт Арка́дьевич Тимиря́зев— русский естествоиспытатель, физиолог, физик, приборостроитель, историк науки, писатель, переводчик, публицист, профессор Московского университета, основоположник русской и британской научных школ физиологов растений.

Научные труды Тимирязева посвящены засухоустойчивости растений, вопросам питания растений, в особенности, разложению атмосферной углекислоты зелёными растениями под влиянием солнечной энергии, и немало способствовали уяснению этой важнейшей и интереснейшей главы растительной физиологии.

Тимирязев первый ввёл в России опыты с культурой растений в искусственных почвах. Первая теплица для этой цели была устроена им в Петровской академии ещё в начале 1870-х годов.

description:
Известнейший биолог-селекционер автор многих сортов плодово-ягодных культур, разработавший методы их селекции, доктор биологии, заслуженный деятель науки и техники, почётный член АН СССР (1935). Тех, кто занимается выращиванием или разведением садовых культур, часто называют его именем, вернее, фамилией.

Ива́н Влади́мирович Мичу́рин

Великий российский биолог, с 1931 по 1940 год был президентом Всероссийского географического общества, академик АН СССР, основоположник современного учения о биологических основах селекции и учения о центрах происхождения культурных растений, который за свою приверженность генетике был репрессирован в сталинские времена.

Николай Иванович Вавилов

alt: Миклухо-Маклай Николай Николаевич

description:
Миклухо-Маклай Николай Николаевич

Российский этнограф, антрополог, биолог и путешественник, изучавший коренное население Юго-Восточной Азии, Австралии и Океании (1870—1880-е годы), в том числе папуасов северо-восточного берега Новой Гвинеи. Его называют Берег Маклая.

Особенно интересен его вывод о том, что культурные и расовые признаки различных народов обусловлены природной и социальной средой. Также много внимания он уделял идее и практике создания Зоологических станций. Так в 1869 году в Москве на II съезде естествоиспытателей и врачей выступил Миклухо-Маклай, призвавший создавать морские биостанции для развития исследований на морях.

День рождения Миклухо-Маклая является профессиональным праздником этнографов.

alt: Николай Михайлович Пржевальский

description:
Николай Михайлович Пржевальский

Действительный член Русского географического общества с 1864 года. Предпринял несколько экспедиций в Центральную Азию. В 1878 году избран почётным членом Академии наук. Генерал-майор (с 1886 года).

Будучи хорошим натуралистом открыл для науки целый ряд животных, среди них дикий верблюд, лошадь Пржевальского, тибетский медведь и др.
Также собрал громадные ботанические и зоологические коллекции.

description:
Автор фундаментальных трудов, посвящённых истории русской литературы (главным образом древнерусской) и русской культуры. Автор работ (в том числе более сорока книг) по широкому кругу проблем теории и истории древнерусской литературы, многие из которых переведены на разные языки. Автор 500 научных и около 600 публицистических трудов.

Лихачёв внёс значительный вклад в развитие изучения древнерусской литературы и искусства. Круг научных интересов Лихачёва весьма обширен: от изучения иконописи до анализа тюремного быта заключённых.

Дмитрий Сергеевич Лихачев

Российский филолог, искусствовед, сценарист, академик РАН

description:
Это русский физик — создатель водородной бомбы. Как и многие ученые, представляющие себе катастрофические последствия применения их страшных разработок, выступал за запрещение испытаний ядерного оружия. Видный общественный деятель, он видел дальнейшее развитие человечества только в объединении усилий стран в борьбе с глобальными проблемами, выступил против ввода советских войск в Афганистан, за что был лишен всех правительственных наград. Европейским парламентом учреждена премия за гуманитарную деятельность в области прав человека, названная его именем.

Андрей Дмитриевич
Сахаров

alt: Известнейший российский физик XX столетия, создатель советской физической школы, пионер исследований полупроводников, экспериментально доказавший существование ионной проходимости в кристаллах, он внес большой вклад в применение…

description:
Известнейший российский физик XX столетия, создатель советской физической школы, пионер исследований полупроводников, экспериментально доказавший существование ионной проходимости в кристаллах, он внес большой вклад в применение полупроводников. Его   учениками были такие великие физики, как А. П. Александров, П. Л. Капица, Г. В. Курдюмов, И. В. Курчатов и многие другие. Герой Социалистического Труда, обладатель многих правительственных наград и премий,  член-корреспондент мировых академий и университетов.

Абрам Федорович Иоффе

Этот академик, российский физик, трижды Герой Советского Союза, стал организатором и руководителем работ по атомной науке и технике. Под его непосредственным руководством сооружен первый отечественный циклотрон, разработана противоминная защита кораблей,   созданы  первый в Европе атомный реактор,  первая в СССР атомная бомба,  первая в мире термоядерная бомба.

Игорь Васильевич Курчатов

alt: Российский физик и инженер, член

description:
Российский физик и инженер, член Лондонского Королевского общества (1929), академик АН СССР (1939), Герой Социалистического Труда (1945, 1974). Труды по физике магнитных явлений, физике и технике низких температур, квантовой физике, электронике и физике плазмы. В 1922-1924 разработал импульсный метод создания сверхсильных магнитных полей. В 1934 изобрел и построил машину для охлаждения гелия. В 1937 открыл сверхтекучесть жидкого гелия. В 1939 дал новый метод ожижения воздуха с помощью цикла низкого давления и высокоэффективного турбодетандера. Нобелевская премия (1978). Государственная премия СССР (1941, 1943). Золотая медаль им. Ломоносова АН СССР (1959).

Капица
Пётр Леонидович

description:
Российский физик, академик Петербургской АН (1741). Положил начало исследованиям электричества в России, ввел его количественные измерения. Совместно с М. В. Ломоносовым исследовал атмосферное электричество. Во время эксперимента погиб от удара молнии.
Георг Рихман

Русский физик-экспериментатор, электротехник-самоучка, академик Петербургской АН (1802). Ему принадлежит открытие электрической дуги, ряд исследований по электрической проводимости твердых тел, жидкостей и газов, а также электризации тел. Им была открыта зависимость силы тока от площади поперечного сечения проводника, сконструированы оригинальные приборы для изучения электрического разряда в газах.

Василий Владимирович Петров

description:
Российский электротехник. Изобрел  лампу накаливания (1872, патент 1874). Один из основателей электротермии. За изобретение лампы Петербургская Академия наук присудила ему в 1874 Ломоносовскую премию.

Александр Николаевич Лодыгин

В Париже в 1878 году состоялась Всемирная выставка, на которой была продемонстрирована система освещения, получившая название «русский свет». Знаете ли вы великого российского электротехника, кому мы обязаны этим изобретением и использованием электрической лампочки?

Павел Николаевич Яблочков

description:
Его считают основоположником мировой космонавтики. В детстве, потеряв слух, он самостоятельно занимался своим образованием, работал до конца своих дней учителем физики и математики в Калуге. Именно он впервые обосновал возможность использования ракет для межпланетных сообщений, нашел ряд важнейших инженерных решений конструкции ракет и жидкостного ракетного двигателя. А еще он развивал так называемую «космическую философию», идеи которой легли в основу русского космизма.

Чертеж первого космического корабля К. Э. Циолковского (из рукописи «Свободное пространство», 1883)

Модель оболочки аэростата из гофрированного металла

Константи́н Эдуа́рдович Циолко́вский

description:
Серге́й Па́влович Королёв
Советский учёный, конструктор и организатор производства ракетно-космической техники и ракетного оружия СССР, основоположник практической космонавтики. Крупнейшая фигура XX века в области космического ракетостроения и кораблестроения.

С. П. Королёв является создателем советской ракетно-космической техники, обеспечившей стратегический паритет и сделавшей СССР передовой ракетно-космической державой, и ключевой фигурой в освоении человеком космоса, создателем практической космонавтики. Благодаря его идеям был осуществлён запуск первого искусственного спутника Земли и первого космонавта
Юрия Гагарина.

Дважды Герой Социалистического Труда, лауреат Ленинской премии, академик Академии наук СССР

alt: Махолёт Телешова, Меннона и Струве

description:
Махолёт Телешова, Меннона и Струве

Проект «Система воздухоплавания»

Изображение и чертеж «Усовершенствованной системы воздухоплавания»

В 1864 году, артиллерийский офицер разработал проект самолета с крылом треугольной формы и «теплородным духометом»,
то есть простейшим реактивным двигателем!
Вот ведь как далеко глядел изобретатель, почти на сто лет вперед, в наше время!

Николай Афанасьевич
 Телешов

description:
Андрей Николаевич Туполев

Великий российский авиаконструктор, генерал-полковник, разработчик знаменитых российских самолетов, в том числе первого реактивного пассажирского. На его машинах совершено 28 уникальных перелета, один из которых — перелет В.П. Чкалова и М.М. Громова через Северный полюс в США. И до сих пор авиалайнеры, носящие имя своего создателя, перевозят пассажиров и грузы в дальние точки России, и многих стран мира.

description:
В Великую Отечественную войну в небе громили фашистов истребители, созданные российским авиаконструктором, генерал-майором инженерно-авиационной службы, который позже разработал и ряд реактивных самолетов.
 Семен Алексеевич Лавочкин

Сверхзвуковые самолеты, разработанные под руководством этого авиаконструктора, стояли и стоят на вооружении нашей армии. Это плеяда истребителей МИГов, на которых было установлено в свое время 55 мировых рекордов.

Артем Иванович Микоян

description:
Знаете ли вы человека, с именем которого связаны создание радиоприемника и вообще принцип беспроволочной передачи информации?
Вот его слова: «Я горд тем, что родился русским. И если не современники, то, может быть, потомки наши поймут, сколь велика моя преданность нашей родине и как счастлив я, что не за рубежом, а в России открыто новое средство связи».
Александр Степанович Попов

description:
Его  фамилия стала в русском языке нарицательной: так называют мастеров-самоучек. Один из самых удивительных  автоматов, созданных в истории - это часы, изготовленные Кулибиным. Он создал их в 1767 году, они были приняты в дар императрицей Екатериной 2.Они не только показывали время,  но в них был заключён крохотный театр – автомат. После этого Кулибин 30 лет заведовал механической мастерской Петербургской Академии наук .В эти годы он разработал много механизмов и аппаратов .Среди них фонарь – прожектор, водоход, механический экипаж . Диковинные автоматы , забавные  игрушки, фейерверк – всё это впечатляло современников. Оптический телеграф, экипаж – самокатка через 100 лет станет прообразом автомобиля. Созданная им «механическая нога» ляжет в основу нынешних протезов. Только современные ученые могут подтвердить всю гениальность идей Кулибина.

Кулибин Иван Петрович

description:
Изобретателем первого в мире двухколесного велосипеда россияне считают уральца Ефима Михеевича Артамонова – крепостного .
Когда ему было 14 лет, отца его отправили на Старо-Уткинскую пристань на Чусовую, где строили баржи для сплава чугуна, железа, а Ефима послали на демидовский Нижнетагильский завод, где готовили металлические крепления. Ему часто приходилось ходить пешком из Нижнего Тагила на Старо-Уткинскую пристань, покрывая только в один конец восемьдесят верст. Тогда-то, видимо, и появилась у него мысль о постройке самоката.
Спустя десять лет «холоп Ефимка сын Артамонов розгами бит за то, что в день Ильи пророка года 1800 ездил на диковинном самокате» по улицам и пугал встречных лошадей, которые на дыбы становились, на заборы кидались и «увечья пешеходам чинили немалые». Этот год и следует считать годом изобретения самоката – прототипа современного велосипеда. Самокат Артамонова был железный, имел два колеса, расположенных одно за другим. Переднее колесо было почти в два раза больше заднего. Крепились они изогнутой металлической рамой.
В 1801 году Артамонов решил поехать на самокате в Петербург. Из-за большого переднего колеса при спусках под уклон легко было опрокинуться через голову. Однако, преодолевая трудности, настойчивый изобретатель проехал на самокате до Петербурга, а затем направился в Москву. За это ему пожаловали двадцать пять рублей и дали вольную… Но демидовские приказчики решили иначе: за порчу хозяйского железа и побег от своего хозяина на специально сделанном самокате приказали «оные самокаты изничтожить, а Ефимку с товарищами кнутом бить». Изобретение Артамонова было забыто.

alt: Первый русский паровоз был построен

description:
Первый  русский паровоз был построен
Ефимом и Мироном, отцом и сыном Черепановыми в 1833 году на Нижнетагильских заводах.

Так как испытания паровоза были удачными, планировалась постройка железной дороги для перевозки медной руды от места её добычи до Выйского завода (3 версты). Однако подрядчики конного извоза и члены правления Нижнетагильских заводов были настроены против железной дороги, поэтому эти планы не были претворены в жизнь.
Вместо паровоза стали использовать гужевую упряжь, таская по ветке вагоны с рудой. Частично сохранились чертежи Черепановых, а также действующая модель паровоза, сделанная ими в 1837 г. для промышленной выставки в Петербурге

title: Презентация "Великие ученые России"


alt: Коллективизация и индустриализация в

description: «Коллективизация и индустриализация в СССР».

description:
План урока:

1. Понятие индустриализации и ее   цели.
2. Коллективизация:
    - цели
    - итоги
    - значение

description: Индустриализация – процесс создания крупного машинного производства, прежде всего тяжелой промышленности (энергетики, металлургии, машиностроения и т.д.).

description:
Цели    индустриализации:

 Ликвидация технико-экономической отсталости

Достижение экономической независимости

Подведение технической базы под отсталое  сельское  хозяйство

Развитие новых отраслей промышленности

Создание мощного военно-промышленного комплекса

alt: В апреле 1929 года XVI партийная конференция приняла первый пятилетний план развития народного хозяйства

description: В апреле 1929 года XVIпартийная конференцияприняла первый пятилетний план развития народного хозяйства

alt: Туркестано-Сибирская магистраль

description: Туркестано-Сибирская магистраль

alt: Днепровская гидроэлектростанция

description: Днепровская гидроэлектростанция

alt: Магнитогорский металлургический комбинат

alt: Кузнецкий металлургический комбинат

description: Кузнецкий металлургический комбинат

alt: С 1928-1929 гг. страна взяла курс на коллективизацию

alt: Коллективизация – добровольное производственное кооперирование мелких и средних крестьянских хозяйств

description:
Цели коллективизации:

Обеспечение перекачивания средств из  деревни в город на нужды индустриализации
Ликвидация «аграрного перенаселения»
Ликвидация кулачества как класса
Попытки наладить эффективное сельскохозяйственное производство

description:
Ноябрь 1929 г. – статья И. В. Сталина            «Год великого перелома»

Январь 1930 г. – постановление ЦКВКП (б)
«О темпе коллективизации и мерах помощи государства колхозному строительству»

alt: Домашнее задание 1. § 23-24

description:
Домашнее задание

1. § 23-24

title: Презентация по Истории России для 9го класса по теме "Коллективизация и индустриализация в СССР"


file_name: Электрический заряд.pptx

alt: ЭЛЕКТРОСТАТИКА Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов

alt: Электродинамика и электростатика

description:
Электродинамика и электростатика.

Структура Вселенной формируется гравитационным притяжением тел. Однако наличие лишь сил притяжения привело бы к неограниченному гравитационному их сжатию.

Для существования тел стабильных размеров должны действовать силы отталкивания между частицами тела.

description:
Электродинамика изучает электромагнитное поле, осуществляющее взаимодействие заряженных частиц.
Электростатика — раздел электродинамики, изучающий взаимодействие неподвижных (статических) электрических зарядов.

Электрический заряд — физическая величина, определяющая силу электромагнитного взаимодействия.
Единица электрического заряда — кулон (Кл).
 Кулон — электрический заряд, проходящий через поперечное сечение проводника при силе тока 1 А за 1 с.

𝐼𝐼= 𝑞 𝑡 𝑞𝑞 𝑞 𝑡 𝑡𝑡 𝑞 𝑡

𝑞𝑞=𝐼𝐼𝑡𝑡

description:
Экспериментально было установлено, что существует минимальное значение электрического заряда.
Отделить часть этого заряда невозможно. Наименьший электрический заряд имеют элементарные частицы:

 −1 0 𝑒 −1 −1 0 𝑒 0 −1 0 𝑒 𝑒𝑒 −1 0 𝑒 =−1.6∙ 10 −19 10 10 −19 −19 10 −19  Кл

 1 1 𝑝 1 1 1 𝑝 1 1 1 𝑝 𝑝𝑝 1 1 𝑝 =+1.6∙ 10 −19 10 10 −19 −19 10 −19  Кл

Электрический заряд дискретен (квантован). Минимальное различие модулей любых зарядов равно е.

𝑄𝑄=𝑛𝑛𝑒𝑒

description: Полный заряд электронейтрального атома равен нулю, так как число протонов в ядре равно числу электронов в атоме.

alt: Согласно современной квантовой теории протон и нейтрон являются комбинацией других элементарных частиц — кварков u и d с зарядом + 2 3 2 2 3…

description: Согласно современной квантовой теории протон и нейтрон являются комбинацией других элементарных частиц — кварков u и d с зарядом + 2 3 2 2 3 3 2 3 𝑒𝑒 и − 1 3 1 1 3 3 1 3 𝑒𝑒 соответственно.

alt: Электризация тел

description: Электризация тел

description:
+

-

Знак заряда тел в результате электризации определяется тем, что одни вещества при трении отдают электроны, а другие их присоединяют.
Причина этого явления - в различии энергии связи электрона с атомом в этих веществах.

alt: Асбест Мех (кролика) Стекло Слюда

description:
Асбест
Мех (кролика)
Стекло
Слюда
Шерсть
Кварц
Мех (кошки)
Шёлк
Кожа человека

Алюминий
Хлопок
Дерево
Янтарь
Медь
Латунь
Резина
Сера
Целлулоид
Каучук

description: Электрические заряды одинакового знака, взаимно отталкиваются, а тела, имеющие заряды противоположного знака, взаимно притягиваются.

alt: Закон сохранения заряда Заряженные частицы: рождаются только парами с одинаковыми по модулю и противоположными по знаку зарядами; исчезают заряженные частицы тоже только парами, превращаясь в…

description:
Закон сохранения заряда

Заряженные частицы:
рождаются только парами с одинаковыми по модулю и противоположными по знаку зарядами;
исчезают заряженные частицы тоже только парами, превращаясь в нейтральные.
И во всех этих случаях алгебраическая сумма зарядов остаётся одной и той же.

Алгебраическая сумма зарядов электрически изолированной системы постоянна:

 𝑄 1 𝑄𝑄 𝑄 1 1 𝑄 1 + 𝑄 2 𝑄𝑄 𝑄 2 2 𝑄 2 +…+ 𝑄 𝑛 𝑄𝑄 𝑄 𝑛 𝑛𝑛 𝑄 𝑛 =𝑐𝑐𝑜𝑜𝑛𝑛𝑠𝑠𝑡𝑡

alt: Какой положительный и какой отрицательный заряды содержатся в атоме 92 235 𝑈 92 92 235 𝑈 235 92 235 𝑈 𝑈𝑈 92 235 𝑈 ?…

description:
Какой положительный и какой отрицательный заряды содержатся в атоме  92 235 𝑈 92 92 235 𝑈 235 92 235 𝑈 𝑈𝑈 92 235 𝑈 ?

[+1,47*10-17 Кл; -1,47*10-17 Кл]

description:
Какой положительный и какой отрицательный заряды находятся в капле воды объёмом V=9 мм3? Масса молекулы воды m0=3*10-26 кг.

[+480 Кл; -480 Кл]

description:
При электризации эбонитовой палочки о шерсть ей сообщили заряд -4,8*10-13 Кл. Какое число электронов перешло при этом из шерсти в эбонит?

[3 млн]

description:
Стекло, натертое о шерсть, получило заряд 8 * 10-12 Кл. Какой заряд остался на шерсти? Сколько электронов и в какое вещество перешло?

[50 млн]

alt: Домашнее задание: §77,78 Вопросы в конце параграфа

title: Разработка урока по теме "Электрический заряд".


file_name: Проведение звукового анализа слов с буквами Вв.ppt

alt: Повторенье – мать ученья

description: Повторенье – мать ученья

description: Проведение звукового анализа  слов с буквами Вв(Закрепление)1 класс.

alt: Сегодня на уроке 1. Буква – звуки 2

description:
Сегодня на уроке

1. Буква – звуки
2. Чтение – вот лучшее учение!
3. Звуковые схемы слов.
4. Предложение.

description:
Скороговорки

Проворонила ворона воронёнка.

На дворе трава.
На траве дрова.

alt: Слоговая таблица А У О Ы И Н В

description:
Слоговая таблица

А

У

О

Ы

И

Н

В

Т

Р

та

то

ту

alt: Буква

description: Буква

alt: Лесенка». В - - - В - - - -

description:
«Лесенка».

В  -  -   -

В  -  -  -  -

В   -  -  -  -  -

1.

intro: чтение слов слогов, слов с изученной буквой, подбор слов  и составление звуковой схемы.

title: Проведение звукового анализа  слов с буквами В,в