file_name: Презентация  Особенности использования технологии проектного обучения в начальной школе.ppt

alt: Особенности использования технологии проектного обучения в начальной школе 1

description:
Цель:
Обосновать и вычленить особенности использования технологии проектного обучения в начальной школе.

2

description:
Задачи:
1. Изучение и анализ научно-методической литературы по теме исследования.

2. Провести опытно-педагогическую работу по внедрению метода проекта в учебную деятельность.

3. Сформулировать выводы и рекомендации по теме исследования для педагогов кафедры начального обучения.

3

description:
История метода проектов

Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике, ему  более ста лет.
Его называли также методом проблем и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанным американским философом и педагогом Джоном Дьюи, а также его учеником У.Х. Килпатриком.

4

description:
Джон Дьюи

Джон Дьюи предлагал строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, соотносясь с его личным интересом именно в этом знании. Для этого необходима была проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для учащегося, для решения которой ему необходимо приложить имеющиеся и новые знания подчас из разных областей, получить реальный и ощутимый результат.

5

description:
Метод проектов

Д. Дьюи считал, что метод проектов – это организация обучения вокруг конкретного дела.

У.Х. Килпатрик – деятельность от всего сердца, предшествующая социальному окружению.

Универсальным средством развития человека считал метод проектов У. Глассер.

6

alt: Свой вклад внесли ученые России:

description:
Свой вклад внесли ученые России:

У П.П. Блонского метод проектов – подготовка творческой личности.

С.Т. Шацкий видит суть метода в развитии самостоятельности.

П.Ф. Каптерев – упражнение ума и развитие мышления.

Ему вторит А.С. Макаренко, который считал, что метод проектов способствует формированию личности в производственном труде.

7

alt: Современное видение метода проектов

description:
Современное видение метода проектов

Разработчики теории и технологии метода проектов в современное время обратили внимание на следующие аспекты:
реализация педагогических принципов и деятельностного подхода (М.В. Крупенина);

система учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных, коллективных действий учащихся и обязательной презентации результатов их работы
     (Т.П. Стекольникова).

8

alt: Е.С. Полат Е.С. Полат дала самое точное и полное определение понятию «метод проектов»: «Метод проектов – это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы,…

description:
Е.С. Полат

Е.С. Полат дала самое точное и полное определение понятию «метод проектов»:
 «Метод проектов – это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом;
это совокупность приемов, действий учащихся в их определенной последовательности для достижения поставленной задачи – решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.»

9

alt: Классификация учебных проектов

description:
Классификация учебных проектов

Американский профессор Е. Коллингс предложил первую в мире классификацию учебных проектов. Он выделил четыре группы :

ПРОЕКТ ИГР;

ЭКСКУРСИОННЫЕ ПРОЕКТЫ;

ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ;

КОНСТРУКТИВНЫЕ ПРОЕКТЫ.

10

alt: Классификация учебных проектов

description:
Классификация учебных проектов

Саймон Хайнес выделяет следующие типы проектов:

ПРОЕКТЫ – СООБЩЕНИЯ или ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ;

ПРОЕКТЫ – ИНТЕРВЬЮ;

ПРОЕКТЫ – ПРОИЗВОДСТВО;

ПРОЕКТЫ – РОЛЕВЫЕ ИГРЫ и ДРАМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ.

11

alt: Классификация учебных проектов

description:
Классификация учебных проектов

Английские специалисты Т.Блур и М.Дж. Сент – Джон различают три вида проектов:

ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ;

МИНИ-ИССЛЕДОВАНИЕ;

ПРОЕКТ НА ОСНОВЕ РАБОТЫ С ЛИТЕРАТУРОЙ.

12

alt: Классификация учебных проектов

description:
Классификация учебных проектов

Наиболее полную классификацию проектов предложила Е.С.Полат.
В данной классификации по нескольким критериям выделяются следующие разновидности проектов:
ПО ПРИЗНАКУ ПРЕДМЕТНО – СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ;

ПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВ;

ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ

ПРОЕКТА;

ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ;

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ;

ПО ДОМИНИРУЮЩЕМУ В ПРОЕКТЕ МЕТОДУ ИЛИ ВИДУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

13

alt: Образовательные компетентности:

description:
Образовательные компетентности:

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ;
КОММУНИКАТИВНЫЕ;
ИНФОРМАЦИОННЫЕ;

ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЕ;
РЕФЛЕКСИВНЫЕ.

14

alt: Роль учителя в проектной деятельности

description:
Роль учителя в проектной деятельности

В работе над проектом учитель:
помогает ученикам в поиске нужных  источников информации;
сам является источником;
координирует весь процесс;
поощряет учеников;
поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом.

15

alt: Вывод Метод проектов на данном этапе развития образования (переход на 12 летнее среднее общее образование) становится максимально эффективным способом развития социальной компетентности, позволяющим учитывать индивидуальные…

description:
Вывод

Метод проектов на данном этапе развития образования (переход на 12 летнее среднее общее образование) становится максимально эффективным способом развития социальной компетентности, позволяющим учитывать индивидуальные особенности младших школьников и делать акцент на активную деятельность в обучении.
Комплексный компетентностный подход в обучении  сосредотачивается на том,  чтобы не увеличить объем информированности  ученика в различных  предметных областях, а помочь  ему самостоятельно решить проблемы в   незнакомых ситуациях. Для этого мы рекомендуем применять метод проектов на уроках и внеклассных мероприятиях в начальной школе.

16

title: Презентация "Особенности использования технологии проектного обучения в начальной школе"


file_name: Ж Махмаев  Ши к1еза.pptx

description:
Презентация по чеченской литературе 2 классМахмаев Жамалдин«Ши к1еза»

Подготовила:
учитель начальных классов
Межидова Рашан Шахитовна

alt: Дог1уш долу дош ала Къинхетаме ву сан

description:
1алашо  йовзийтар.

Дог1уш долу дош ала
Къинхетаме ву сан Хожа:1амийна и хьехархоша,Шен сил дукха цунна деза,Байлахь дисна ж1аьлин… .

      -Муьлха произведени евзар ю вайна тахана? Мила ву  цуьнан автор?
-Бераш вайна вевзар ву берийн г1аравьлла
яздархо  Ж. Махмаев, цуьнан  произведени «Ши к1еза».

alt: Махмаев Жамалдин «Ши к1еза».

description:
Махмаев Жамалдин  «Ши к1еза».

Амхьад Гудри ловзш ву,Доьхкарх тесна буткъа муш.Д1о д1анехьа Овхьад вуШен Барзаца вог1уш гуш.

alt: Гудри шуна девзаш дуй?- Сирла ши б1аьрг, сема лерг

description:
Гудри шуна девзаш дуй?-Сирла ши б1аьрг, сема лерг.Кийча ву к1ант баа дуй: И ду пхьагал лоцу дерг.Ткъа Барза? Д1ахаалаш:Борз лоцучех иза ду.Мало ца еш, к1ад ца луш1амор долуш Овхьад ву.
«Хьажал, Овхьад, сан к1еза,-
Бах Амхьада,- чехка-м ду».-
«Со сайчунна ву реза,
Борз а лоцур йолуш ду».

«Борз эшайо цициго?
 Иза-х  гирзаш даьлла ду!»
 «Ткъа хьайчунна са ца го.
 Иза-х ши б1аьрг баьлла ду».

alt: Хьажал, хьайниг з1оьмалг ю». «Ткъа хьайниг бирдолаг ду»

description: «Хьажал, хьайниг з1оьмалг ю».«Ткъа хьайниг бирдолаг ду».-«Хьайниг- оьпа…».«Хьайниг-зу…»-Вовшех хьерчаш ши к1ант ву.Цхьаммо боху:«Хьо ю-кх зу!»Вукхо: « Бирдолаг хьо ду!»

alt: Цхьаммо- т1ара, вукхо- буй… Ванах, и шиъ лар т1ехь вуй?

description: Цхьаммо- т1ара, вукхо- буй…Ванах, и шиъ лар т1ехь вуй?...Ши к1езам ду хиъна 1аш,Вовшашка еш йиш-ма1аш,Цу г1уллакхан  ойла еш,Шина к1ентан тидам беш.Т1аккха, хьалаиккхина,Гудри лети Барзана.Барза, ши лерг дусийна,Д1ачухьаьди Гудрина.

alt: Г1ав- г1ав! Гуш ду, хьо х1ун ю:

description: «Г1ав- г1ав! Гуш ду, хьо х1ун ю:Хьо ма- варра Овхьад ву».«1ав-1ав! Собар, ахь х1ун до?Шолг1а ваьлла Амхьад хьо!»Т1аккха Гудри сецира,Цо накъосте элира:«И шиъ хиллехь ши к1еза,Вайшиъ-м лета ца деза».

alt: К1езий, барт беш, иштта аьлла,

description: К1езий, барт беш, иштта аьлла,Дедда ц1ехьа тилира.Овхьад, Амхьад, цец а ваьлла,Т1аьхьа а хьожуш висира.

description:
Сада1аран  миноташ.

Т1араш тухуш, т1араш тухуш
Тонна т1аьххье дуьйлало.
Хаьн т1е куьйгаш х1итта де.
Цхьаъ - схьаверза,
Шиъ - д1аверза.
Кхоъ -охьата1а,
Диъ - хьалата1а.
Т1араш тухуш, т1араш тухуш,
Тонна т1аьххье дуьйлало.
Юха хаьн т1е куьйгаш х1иттош,
Когаш тохий, кхоссало.

alt: Керла тема кхин д1а ахьехар

description: Керла  тема  кхин  д1а  ахьехар.а)Бераша  д1айоьшу  стихотворени «Ши  к1еза»аь) Къастош  ешар. -Д1абеша  Гудрин  башхаллаш  гойтуш  болу  моганаш?-Д1абеша  Барзан  башхаллаш  гойтуш  болу  моганаш?-Ахьмадан, Овхьадан  къовсам  д1аболало  мог1анаш  д1абеша.Шина  к1езано  х1ун  дира  шина к1ентан  дов  даьлча?Д1абеша  мог1анаш.-Гудри  хьекъале  хилар  муьлхачу  мог1анашкахь гойту?


file_name: Презентация Имена существительные, имеющие форму только единственного или множественного числа.pptx

alt: Число имени существительного. Имена существительные, имеющие форму только единственного или множественного числа 5 класс

alt: Отгадай название сказки

description: Отгадай название сказки

description:
1. В какой форме стоит первое существительное в названии
сказки?
А. Единственное число, именительный падеж
Б. Множественное число, предложный падеж
2. В какой форме стоит второе существительное в названии сказки?
А. Единственное число, именительный падеж
Б. Множественное число, предложный падеж

alt: Существительные только единственного числа

alt: Существительные только множественного числа

alt: Распредели слова Роскошь Кукла

description:
Распредели слова

Роскошь Кукла Кисть Темнота Глаз Пирожное Ноутбук Метро Прыжок Лёгкость Родство Кофе Бульон Способ Помидор Манго Спорт Зло Какао Молоко Доброта Рис

Только единственное число

Единственное число

alt: Проверь себя Только единственное число

description:
Проверь себя

Только единственное число

Единственное число

Роскошь Темнота Метро Лёгкость Родство Кофе Манго Зло Доброта Какао Молоко Рис Спорт

Кукла Бульон Способ Ноутбук Помидор Прыжок Пирожное Глаз Кисть

alt: Распредели слова Брюки Гости Носы

description:
Распредели слова

Брюки  Гости Носы Пальцы Карандаши Молнии Лужи Дрожжи Перья Сумерки Хлопья Джинсы Огурцы Краски Одеяла Грабли Переговоры Щипцы Штаны Духи Ножницы Сутки

Только множественное число

Множественное  число

alt: Проверь себя Только множественное число

description:
Проверь себя

Только множественное
число

Множественное число

Брюки  Духи  Щипцы
Ножницы Дрожжи Сумерки Переговоры Джинсы  Сутки Штаны Грабли Хлопья

Лужи Одеяла Краски Гости Носы Пальцы Карандаши Огурцы Перья Молнии

description:
Спишите предложения, определите части речи над словами и определите число имен существительных. Выпишите слова, имеющие форму только единственного или только множественного числа

В сухом воздухе стоит запах полыни и мёда.Луга за рекой славятся удивительным клевером.У костра на траве спала собака пастуха.Ребята катаются с горки на лыжах и санках.На стене висела картинка в раме из дерева.

description:
Только единственное число: воздух, полынь, мед, клевер, дерево
Только множественное число: лыжи, санки

description:
1. Какие формы числа могут быть у существительного?
А. Единственного
Б. Множественного
В. Единственного и множественного
2. Какая форма числа у существительного «ресторан»?
А. Единственного
Б. Множественного
В. Только единственного, форма множественного числа не образуется
3. Какая форма числа у существительного «счастье»?
А. Единственного
Б. Множественного
В. Только единственного, форма множественного числа не образуется

description:
4. Какая форма числа у существительного «гусли»?
А. Единственного
Б. Множественного
В. Только множественного, форма единственного числа не образуется
5. Какая форма числа у существительного «ноги»?
А. Единственного
Б. Множественного
В. Только единственного, форма множественного числа не образуется

description:
Использованный материал:

Цифровой образовательный контент «Моя школа»
https://edu.skysmart.ru

title: Презентация "Число имени существительного. Имена существительные, имеющие форму только единственного или множественного числа" (5 класс)


file_name: Проводы букваря(презентация).ppt

alt: Праздник Букваря! Автор: воспитатель

description:
Праздник Букваря!

Автор:
воспитатель
Чудина О. Н.

alt: Танец «Часики»

description: Танец «Часики»

alt: Песенка про буквы

description: Песенка про буквы

description: Эта буква – начало алфавита, тем она и знаменита.А узнать ее  легко – ставит ноги широко.

description:
На этой букве ты,
как на лесенке, сидишь и распеваешь песенки.

alt: Букву эту писать легко, нарисуем колесо

description: Букву эту писать легко, нарисуем колесо.

description:
Полумесяц в небе темном
 буквой нашей повис над домом.

alt: Стихи

description: Стихи

alt: Конкурс : гласные и согласные звуки

description: Конкурс :гласные и согласные звуки

alt: Отгадай автора телеграммы

description: Отгадай автора телеграммы

alt: Игра «Секрет в портфеле».

description: Игра «Секрет в портфеле».

alt: Эстафета «Собери букву».

description: Эстафета «Собери букву».

alt: Игра «Да», «Нет».

description: Игра «Да», «Нет».

alt: Танец.

description: Танец.

alt: «Отгадай сказку».

description: «Отгадай сказку».

alt: Песня « Мы теперь ученики».

description: Песня « Мы теперь ученики».

intro: Красочное оформление праздника.

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация «Проводы букваря»


file_name: Презентация к внеклассному  мероприятию  в 9 классе Колебания и ззвуки.pptx

description:
Презентация к мероприятию по физике на  тему «механические колебания и звуки»  9 классе.

Районный дистанционный  конкурс   педагогических проектов, компьютерных  презентаций к уроку и внеклассному  мероприятию «Планета чудес и загадок»

Хмелев Сергей Геннадьевич,
МБОУ «Синекинчерская ООШ им.М.Н.Юхмы»,
учитель физики и иКТ,
высшая категория

description:
Внеклассное мероприятие
по теме
«Колебания и звуки »
в 9 классе.

description:
Уважаемые ребята!
Вам предлагается пройти ряд испытаний, которые направлены на проверку Ваших знаний по пройденной теме, закрепление тех умений, которые Вы получили в рамках изучения темы «Механические колебания и звуки». Удачи !

Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле.
Аристотель.

description:
Правила игры

1. Команда выбирает  "стоимость" вопроса.
2. За правильный ответ ей прибавляется сумму, равная "стоимости" вопроса.
3. Если ответ на вопрос не получен,
то право ответа на него предоставляется другой команде.
4. Подведение итогов: объявление общей суммы баллов каждой команды.

description:
Колебания и звуки

     Ответ:  движения, которые точно или приблизительно повторяются через определённые интервалы времени.

Категория Информация за 10

Что понимают под механическими колебаниями?

alt: Ответ: Длина волн - от 0,68 до 2

description:
     Ответ:   Длина волн -  от 0,68 до 2.61 м

Категория Информация за  20

Колебания и звуки

Николай Басков ----  Лучший тенор современной отечественной сцены!! А значит, он имеет  высокий певческий мужской голос  в пределах частот от  130 до 500 Гц. Рассчитайте  длин волн от мин до максимального у Николая Баскова, зная что скорость  в воздухе -340 м/с?

description:
     Ответ: Амплитуда- это наибольшее отклонение колеблющегося тела от положения равновесия.
        А, хм,    (м)

Категория Информация за 10

Колебания и звуки

Назовите характеристику колебаний , показанной на рисунке  (обозначение, единица измерения.)?

description:
Обладателем самого высокого голоса среди мужчин оказался австралийский музыкант. Адам Лопез  способен воспроизвести звук, который на три полутона выше самой высокой ноты фортепиано. Его частота составляет 4435 Гц. Зная скорость звука 340 м\с в воздухе,рассчитайте длину волны?

     Ответ:  Длина волны – 0,08 м = 8 см

Категория Информация за 30

Колебания и звуки

alt: Ответ: Категория Информация за 20

description:
     Ответ:

Категория Информация за  20

Колебания и звуки

description:
 Молодой китаец по имени Ван Сяолун  установил новый рекорд Гиннесса как "мужчина, взявший самую высокую ноту. Этот звук, скорее, больше похож на свист закипающего чайника, нежели на человеческий голос, Специалисты утверждают, что это всего лишь нота "Ми" в 5-й октаве (E8) на частоте 5.243  Герц. Рассчитайте длину волны его голоса?

     Ответ:   Длина волны – 64,8  м !!!

Категория Информация за  20

Колебания и звуки

description:
     Ответ:
Звук распространяется в любой упругой среде - твердой,
жидкой и газообразной, но не может распространяться в
Пространстве, где нет вещества.

Категория Информация за 10

Колебания и звуки

Почему нельзя услышать звон колокола, находящегося
внутри сосуда, из которого откачан воздух?

description:
     Ответ:     Эхолокация

Как называется  способ, при помощи которого положение объекта
 определяется по времени задержки возвращений отражённой
волны?

Категория Информация за 10

Колебания и звуки

alt: Ответ: 1 с Категория Информация за 30

description:
     Ответ:  1 с

Категория Информация за 30

Охотник выстрелил, находясь на расстоянии 170 м от лесного массива. Через сколько времени после выстрела охотник услышит эхо? Скорость звука 340 м/с.

Колебания и звуки

alt: Категория Информация за 30 Ответ:

description:
Категория Информация за  30

 Ответ: S = V*t 340 v|c* 1,2 c = 408 м

Колебания и звуки

Какова длина свода грота, если эхо возвращается через 1,2 секунды? Скорость звука принят равной 340 м/с.

title: презентация


file_name: 7. Создание буклета.pptx

alt: Я всё знаю, я всё умею, я всего добьюсь!!!

alt: Создание буклета еинадзос ателкуб

description:
Создание буклета

еинадзос  ателкуб

alt: Цель урока: создать буклет

description:
Цель урока:

создать буклет

description:
1. Что такое буклет?
Буклет (фр. Bouclette — колечко) — категория печатной продукции,  как правило, отпечатанная с двух сторон, и имеющая один или несколько сгибов.
2. Какие виды буклетов вы знаете?
По содержанию и оформлению: информационный, имиджевый, буклеты для акции, буклеты для почтовой рассылки, прейскурант,
                     событие, благотворительные.
                   По форме:  листовка,
                        евробуклет,брошюра

alt: Виды буклетов по форме листовка евробуклет брошюра

alt: В какой программе можно создать буклет?

description:
3. В какой программе можно создать буклет?
Microsoft Office Publisher
4. Как произвести запуск программы Microsoft Office Publisher?
Пуск – Все программы - Microsoft Office - Microsoft Office Publisher

alt: 5 шагов создания буклетов в MS Publisher

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Практическая работа

description: Практическая работа

description:
Домашнее задание

    Создать свою визитную карточку, используя шаблоны MS Publisher.

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Создание буклета


file_name: Что где когда.pptx

description:
Шаблон игры: Кугут Ирина Анатольевна, учитель географии 1 категории МОУ СОШ №32 «Эврика-развитие» г. Волжского Волгоградской обл.

Презентацию выполнила Рябчук С.М. для сайта
Светочъ. Основы православной веры в презентациях
http://svetoch-opk.ru/

Игра «Что где когда»
Правила игры повторяют телеигру «Что? Где? Когда?»
Описание работы с презентацией:
	С помощью стрелки выбирается вопрос, который имеет количество баллов за ответ.
	Нажимается номер  и открывается вопрос, который имеет определенную оценку, выраженную в количестве баллов.
	На каждый вопрос дается 1 минута, за исключением блиц-вопросов – 3 вопроса по 20 минут
	Время на обсуждение запускается автоматически. Оно зафиксировано с помощью квадратиков, которые точно появляются через 10 секунд, а последний «стоп» означает, что время закончено
	Вопросы с черным ящиком: чтобы после ответа игроков его открыть необходимо щелкнуть мышкой: одновременно откроется ящик и появиться правильный ответ.

Скрытый для демонстрации слайд

alt: Правила игры К игре ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ

description:
Правила игры

К игре

ОСНОВЫ  ПРАВОСЛАВНОЙ  КУЛЬТУРЫ

alt: Правила игры К игре ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ

description:
Правила игры

С помощью стрелки выбирается вопрос, который имеет количество баллов за ответ.
Значение секторов:
Z – зеро, удваивается заработанная сумма баллов
Б – блиц вопросы: 30 баллов за ответы на 3 вопроса по 20 секунд
П – помощь клуба знатоков, за правильный ответ – 30 баллов
         Музыкальная пауза.

К игре

description:
Выйти из игры

5

Z

5

20

15

25

Б

10

20

10

15

20

25

5

10

15

20

П

description:
Вопрос 8 – 5 баллов

Дайте краткое определение понятию «жертва».

Старт

10

20

30

40

50

Стоп

Самоотречение

description:
Вопрос 10 – 5 баллов

Что такое сокровища на Небе?

Старт

10

20

30

40

50

Стоп

Добрые поступки

description:
Вопрос 11 – 5 баллов

Если кто не хочет трудиться…

Старт

10

20

30

40

50

Стоп

…тот и не ешь.

alt: Вопрос 4 -10 баллов Где находится

description:
Вопрос 4 -10 баллов

Где находится Царство Божие?

Старт

10

20

30

40

50

Стоп

В сердце человека.

description:
Блаженный

Вопрос 3 – Черный ящик - 10 баллов

Старт

10

20

30

40

50

Стоп

Что на старославянском означает слово «счастливый»?

description:
Вопрос 13 – 10 баллов

Как творят добрые дела?

Старт

10

20

30

40

50

Стоп

Бескорыстно и
без принуждения

description:
Вопрос 1 – 15 баллов

Старт

10

20

30

40

50

Стоп

Как называется способность замечать достоинства других людей?

Благодарность

description:
Литургия

Вопрос 7 – Черный ящик - 15 баллов

Как называется служба, на которой совершается Таинство Причастия?

Старт

10

20

30

40

50

Стоп

description:
Вопрос 15 - 15 баллов

В чём заключается жертва Богу?

Старт

10

20

30

40

50

Стоп

В любви к Богу и к людям

description:
Вопрос 15 - 20 баллов

Подвижничество – это путь от…

Старт

10

20

30

40

50

Стоп

…эгоизма к любви.

description:
Вопрос 2 – 20 баллов

Старт

10

20

30

40

50

Стоп

Быть всегда только с Богом

Какое призвание ощущают в себе монахи?

alt: Вопрос 14 – Черный ящик -20 баллов

description:
Вопрос 14 – Черный ящик -20 баллов

Что делает человека выше природы?

Старт

10

20

30

40

50

Стоп

Образ Божий

description:
Вопрос 18 – 20 баллов

Истинная свобода – это…

Старт

10

20

30

40

50

Стоп

…свобода делать добро.

description:
Вопрос 5  - 25 баллов

Назовите четыре мотива, поощряющих христиан к творению добра.

Старт

10

20

30

40

50

Стоп

Самоотверженность;
духовная радость;
вера в чудо;
бессмертие души.

description:
Вопрос 5  - 25 баллов

Символом чего служат обручальные кольца?

Старт

10

20

30

40

50

Стоп

Верности

alt: Вопрос 6 – Помощь клуба – 30 баллов

description:
Вопрос 6 – Помощь клуба – 30 баллов

Сколько Заповедей Блаженств?

Старт

10

20

30

40

50

Стоп

 Девять

alt: Музыкальная пауза

description: Музыкальная пауза

description:
Музыкальная пауза

Позабудем все, что было.
Я давно сказать хотел,
Что на драку жалко тратить силы,
Нам она нужна для добрых дел.

Ярко солнце светит,
Щебечет воробей.
Добрым жить
на белом свете веселей.

Я не трус, признаюсь честно.
Просто я считаю так:
На земле прекрасной нету места
Для недобрых и для забияк.

Ярко солнце светит,
Щебечет воробей.
Добрым жить
на белом свете веселей.

alt: Музыкальная пауза

description: Музыкальная пауза

alt: Музыкальная пауза Творите добрые дела

description:
Музыкальная пауза

Творите добрые дела.
Они обратно к вам вернутся
И в каждом сердце отзовутся.
Творите добрые дела.
Творите добрые дела.

Не по одёжке - по уму
Всегда входящего встречайте.
И хлебом-солью привечайте,
Наполнив ветхую суму.
Наполнив ветхую суму.

Без дел молитва не сильна,
Её Всевышний не услышит.
Пока жива душа и дышит
Творите добрые дела.
Творите добрые дела.

Творите добрые дела.
Творите добрые дела.

alt: Вопросы – Блиц – 30 баллов Сколько

description:
Вопросы – Блиц – 30 баллов

Сколько Заповедей Божиих?

Старт

Стоп

Стоп

Стоп

Главное Таинство в Церкви Христовой

Противоположность гордыни -

10

Таинство Причастия

Смирение

alt: Вопрос – ZERO – баллы удваиваются

description:
Вопрос – ZERO – баллы удваиваются

Нет больше той любви, как если …

Старт

10

20

30

40

Стоп

… кто положит душу свою за ближних своих.

50

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: что?


file_name: ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА.pptx

alt: Интерактивная игра «В гостях у

description:
Интерактивная игра
«В гостях у Маши»

alt: ё

description: ё

description:
1

2

3

4

5

   1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

title: Интерактивная игра "В гостях у Маши"


file_name: Дифференциация звуков [с] - [з].ppt

alt: [з] [с] Назовите первый звук в словах

description:
[з]

[с]

Назовите первый звук в словах

alt: Звуки [с] - [з] и буквы С - З

description:
Звуки [с] - [з]  и буквы С - З

Д

А

И

Б

В

Ж

Е

З

К

А

Б

В

Ж

З

Е

К

alt: Соберите продукты в корзины С З

description:
Соберите продукты в корзины

С

З

description:
05.06.2024

4

Прочитайте слоги:

са - за
зу - су
ыс - ыз
зра - сра
сби - зби

intro: Презентация урока обучения грамоте в 1 классе Дифференциация звуков [с] - [з]

русский язык

group: Дисциплины


file_name: Освоение территории России.ppt

description: История заселения, освоения и исследования территории России

description:
Освоение славянами территория Русской равнины в IX-XIIIвв.

В XI в. Началось заселение новгородцами Европейского Севера. Северное и северо–восточное направление оставались важнейшими направлениями русской колонизации и в XII-XIIIвв.

description:
В XIV-XVIвв. Продолжилась колонизация русскими северных территория.
Южное направление колонизации в XV-XVIвв. Было связано с освоением Дикого поля.

alt: С присоединением в середине XVIв

description:
С присоединением в середине XVIв. Казанского и Астраханского ханств в состав Русского государства вошли многочисленные народы, исповедующие ислам (татары, башкиры и др.)
В 1654г по решению Переяславской рады произошло объединение Украины с Россией.

alt: Заселение территории Алтайского округа

description:
Заселение территории Алтайского округа

Являясь одним из самых богатых районов Сибири, Алтай привлекал на свою территорию огромные массы переселенцев с XVIII в., когда сформировались основы первоначальной структуры народонаселения региона. В последующем этапы формирования развития и динамики населения Алтая во многом определялись его внешними притоками. В целом миграционные процессы способствовали освоению и заселению обширной территории, вовлечению окраин в общую динамику развития страны, обмену традиционными навыками между переселенцами и старожилами.

description:
Население Челябинской области

В 19-м веке население Челябинской области значительно увеличилось. Рост происходил в основном за счет миграции. Переселение шло, как и ранее, в двух основных формах: принуди тельной колонизации по инициативе государства и в виде стихийного народного переселения из Центра, Украины, Приуралья, Северного Урала. Население Южного Урала становилось преимущественно русскоязычным.

description:
Освоение Забайкалья

Освоение Забайкалья началось несколько позже - в 40-х гг. XVII в. Впервые в Забайкалье русские появились в 1638 г. под руководством Михаила Перфильева. И хотя русские к этому времени были уже наслышаны о Забайкалье, первые землепроходцы, прибывшие в район Баргузинского острога, доносили правительству, что "серебряных и золотых жил" там нет. Это обусловило дальнейшее продвижение русских на восток с той же целью и способствовало основанию здесь новых острогов. Таким образом, поиски "новых землиц" закончились тем, что ко второй половине XVII в. "русские становились твердою ногою" в байкальском регионе.

description: В XVIII в. началась прокладка дорог между острогами, что способствовало заселению Байкальского региона. К середине XVIII в. был проложен знаменитый Московский тракт, вдоль которого ставились зимовья, деревни, почтовые станы и т.д. В начале XIX в. на других трактах Забайкалья также возник ряд сёл, заселённых, прежде всего, русскими государственными крестьянами. В частности, на тракте от Байкала до Кяхты было 24 таких поселения. К 60-м гг. было построено сравнительно много крупных крестьянских селений (сёл, слобод, деревень), куда в основном прибывали добровольные переселенцы.

alt: Территориальные изменения в XVIII-XIXвв

description:
Территориальные изменения в XVIII-XIXвв.

На западе в начале18в. Благодаря усилиям Петра 1 в результате многолетней Северной войны со Швецией Россия овладела устьем Невы и прилегающим землям.
В конце 18 в. После трёх разделов Речи Посполитой к России отошли белорусские, западноукраинские земли, Литва и Курляндия(западная Латвия). И в результате очередной войны со Швецией к России отошли Финляндия и Аландские острова, а потом большая часть Польши.

alt: На южных рубежах государства в 18 в

description: На южных рубежах государства в 18 в. В состав России вошла северная часть Казахстана, а в результате русско-турецких войн - Предкавказье, побережье Чёрного и Азовского морей и Крым.

alt: Географические исследования в XVIIIв

description:
Географические исследования в XVIIIв.

В 1699-1701 гг. С.У. Ремезовым был составлен 1 В России атлас-»Чертёжная книга Сибири», состоящий из 23 карт Сибири и Североевропейской части.
По инициативе Петра 1 были организованы экспедиции на Камчатку и Курилы, затем последовала Первая Камчатская экспедиция под руководством В. Беринга.

description: В 19 в. Географическое изучение территорий шло параллельно с территориальным расширением страны. Главные географические открытия были сделаны в Центральной Азии, в Сибири и на Дальнем Востоке.

alt: Территориальные изменения в XXв

description:
Территориальные изменения в XXв.

В 1939-1940 гг. территория СССР на западе увеличилась за счёт возращения захваченных в 1920-1921 гг. Польшей, западной Украины и Белоруссии, присоединения Карельского перешейка и некоторых земель в Карелии и Мурманской области.
В 1940 г. В СССР вошли страны Балтии (Литва, Латвия, Эстония)
В 1944 г. В состав РСФСР на правах автономной области вошла территория Тувинской Народной республики.

description:
Хозяйственное освоение и изучение территории страны

В 1932 г. На ледокольном пароходе «Сибиряков» экспедиция О.Ю. Шмидта и В.И. Воронина впервые в истории прошла Северным морским путём из Архангельска в Петропавловск-Камчатский в одну навигацию, обогнув Северную землю с севера.
В 1920-1930-е гг. экспедицией С.В. Обручева были сделаны географические открытия во внутренних районах Восточной Сибири и Северо-востока: открыт Тунгусский каменноугольный бассейн, изучена горная система, названная в честь Черского.

description: К началу 20 в. Российская империя представляла собой сильное государство, занимавшее более 1/6 суши земного шара. В результате 2 революций в 1917 г. Российская империя рухнула и начала распадаться. В 1922 г. Был образован СССР, просуществовавший до 1991 г., когда 15 входящих в его состав республик превратились в суверенные государства.

title: "Освоение территории России"


file_name: Молодое поколение Чурилова А.П..ppt

description:
YOUNG GENERATION

Is  it easy to be
      a teenager?

Презентация для 9 класса. Подготовила Чурилова А.П.  г.Магнитогорск

alt: THE YOUNG: PROBLEMS, INTERESTS,

description:
THE YOUNG: PROBLEMS, INTERESTS, DREAMS

When it comes to talk about young people, there are two opposing views. Some people believe that young generation is not as good as their parents used to be when they were at the same age.

At the same time there are those who regard the youth as the future of each nation and demand the government and society take into serious consideration their problems, interests and dreams.

description:
Problems

Being a teenager and having many friends both in Russia and abroad, I would say that teens have generally the same problems regardless their nationality, religious beliefs and social status. One of the most alarming and eternal problems is a problem of generation gap. In other words, constant conflicts between youngsters and their parents result in lack of confidence and misunderstanding.

description: Parents often fail to understand that their child is living a difficult transition in his life becoming a youngster. He or she tries to acquire a personal point of view and expresses it more freely even in a rebellious way. In this situation adults should show more patience and understanding and find strength to solve conflicts  without insulting their children.

description: Another issue that should be paid a close attention to is teens’ relationships with their peers. The majority of adults especially those who deal with teenagers on a daily basis cannot even imagine what difficulties face a boy or a girl when they try to fit with their peer group. Peer pressure is a common phenomenon which has two sides of the coin. By this I mean that no teens want to be rejected by their friends or classmates.

description: The problem is that all depends on the social environment the teenager grows up. If he is lucky enough to have good friends highly motivated to achieve their goals, he will be influenced in a positive way. However, I would like to confess that mostly teenagers are easier influenced in negative way by their peers and are pressurised into smoking, drinking alcohol, using drugs and wasting their free time aimlessly visiting clubs. Clearly, it is evident that peer pressure has serious consequences on the future life of any teenager.

description:
INTERESTS

Personally, I am of the opinion that broad interests of teenagers can help them to cope with their problems. I mean that if you are really interested in something, you don’t have time to think of anything else. Enthusiastic teenagers who are keen on a hobby, sport or any creative activity have a more positive outlook on life and feel less disappointed and anxious about their life.

description: It goes without saying that the most common attribute of a modern teenager is a smart gadget equipped with a state-of-the art computer technology. I would not say that it is a new craze but teenagers are very advanced users of any technologies related to computers which have become part and parcel of their every-day life. Their relations with computer devices range from simple users surfing the net and participating in social pages to real computer guru designing sites and software.

description:
DREAMS

One ancient philosopher said that if a young man has a dream he has the future. What are the dreams of modern teenagers? It is quite a difficult question to answer to. Dreams differ as much as people who make them. But still there are some which can be made by most teens.

alt: Even if many adults believe that young generation thinks little of making a family, many youngsters realize how important is the issue of choosing a…

description: Even if many adults believe that young generation thinks little of making a family, many youngsters realize how important is the issue of choosing a partner for making a family. Their personal experience of living in their parents’ family, which can be either positive or negative, makes them be more responsible while thinking of the marriage and making their own family. Even if teens do not discuss much their future family life, it does not mean that they do not dream of this.

description: To my mind, there is no teenager who would not dream of a successful career. The most strange and maybe sometimes very annoying thing about this is the fact that all teens dream about making a successful career in general but very few really know what they would really like to be in the future. Very often they follow wrongful advice of their parents and friends without a real wish. A wrongful choice results in frustration and disappointment. I strongly believe that any teenager should listen to his heart while choosing a future job. Choosing a profession according to the amount of money you get can be an attractive option. But what about personal satisfaction? I wish every teenager made the right career choice combining his personal interests with financial security.

description: In conclusion,  it is necessary to say that belonging to a young generation is both exciting and responsible. It is one of the most exciting periods in people’s life full of memorable moments and serious decisions. Let young people have the right to live this time to the full achieving their goals with only small obstacles.

intro: Данная презентация  рекомендуется для итогового занятия в 9 классе к разделу "Подростком бывают только раз в жизни"  учебник Афанасьевой О.В. ,углубленный уровень

tags: Подростки и их проблемы

title: Презентация "Молодое поколение"


file_name: Ручные стежки и строчки.ppt

description:
Муниципальное учреждение дополнительного образования «Дом детского и юношеского творчества» города Докучаевска

Методическое планирование занятия на тему:
«Ручные стежки и строчки»

Подготовила:  руководитель
театра мод «Larichi»
Чинкенко Л. Н.

description:
Ручные работы

      К ручным работам относятся операции, которые выполняют ручной иглой.

2

При ручных работах используют следующие инструмент и приспособления:
ручные иглы
наперсток
ножницы
сантиметровая лента
булавки
манекен
лекала
резец
линейки
мелок

alt: Наперсток. Защищает палец от укола иглы

description:
3

Наперсток.

Защищает палец от укола иглы. Он подбирается строго по размеру среднего пальца правой руки. Наперсток должен плотно охватывать палец, чтобы не соскакивать, но и в тоже время не слишком сжимать его.

Копировальное колесико.
Оно предназначено для перенесения линий выкройки на ткань.

description:
Булавки
используют для скалывания деталей.

Распарыватель – это маленький нож, который одновременно приподнимает нитку над тканью и разрезает ее. Им очень удобно распускать машинные и ручные швы.

4

description:
 Основные понятия

5

Шов - это место соединения двух или несколько деталей строчкой.

Стежок  - это переплетение нитей между двумя проколами ткани  иглой.

Ширина шва  - это расстояние от срезов деталей до строчки.

Строчка - это ряд повторяющихся стежков.

Длина стежка  - это расстояние между началом и концом стежка.

description:
Прямой стежок - это ряд стежков и пропусков одной длины.

6

description:
Классификация ручных стежков по назначению

7

Соединительные

Отделочные

description:
Практическая работа Выполнение ручных стежков и строчек

8

Будьте внимательны при работе с иглой и ножницами, соблюдайте правила техники безопасности!

alt: Виды отделочных стежков 9 вперёд иголку назад иголку стебельчатый тамбурный петельный крестообразный (козлик)

alt: Соединительные прямые стежки и строчки

description:
Соединительные прямые стежки и строчки

Терминология ручных работ:
сметать
наметать
 заметать
приметать
выметать
обметать
пришить

10

description:
Практическая работа №1

Выполнение ручных стежков и строчек

11

Выполнить  смёточную, намёточную, замёточную строчки прямыми стежками.

Название работы
(термин)

Образец

Смётывание
(сметать)

…….

description:
12

Сметать (смётывание)

Временно соединить две или несколько деталей по намеченным линиям, уравнивая срезы.

Применение   Сметать части пояса, части
                        оборки, детали изделия.

Смёточная строчка

description:
13

Наметать (намётывание)

Временно соединить две детали, наложенные одна на другую.

Применение   Наметать карман на фартук,
                        наметать тесьму на изделие.

description:
14

Заметать (замётывание)

Временно закрепить подогнутые края детали.

Применение   заметать низ изделия,  заметать боковые срезы   фартука.

description:
15

Приметать

Временно соединить мелкую деталь с крупной по намеченным линиям, уравнивая срезы.

Применение   Приметать оборку к фартуку,
                    приметать обтачку к карману.

description:
16

Копировальные стежки

Перенос линий выкройки на вторую деталь

Применение   линия разметки кармана, выточки и т.д.

description:
17

Обметать (краевой шов)

Обметать срезы детали обмёточной строчкой.

Применение предохранение срезов от осыпания, используют в аппликациях, обмётывании прорезных и воздушных  петель для пуговиц.

description:
18

Пришить

Прикрепить фурнитуру, отделку на изделие стежками постоянного назначения.

Применение   Пришить кнопки, крючки,
                         пуговицы к изделию.

alt: CПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 19

description:
CПАСИБО ЗАВНИМАНИЕ!

19

title: "Ручные стежки и строчки"


file_name: Презентация комиксы.pptx

description: «Лучшие практики в сфере воспитания и обучения «О сложном просто»Петельникова Виктория Юрьевна

intro: Информирующие и мотивирующие комиксы для обучающихся по актуальным вопросам воспитания и обучения «Успех»

title: Информирующие и мотивирующие комиксы


file_name: Проект .pptx

alt: Образовательный проект на тему: «Духовная твердыня

description:
Образовательный проект на тему:«Духовная твердыня России»по региональному предмету: Духовное  краеведению Подмосковья.

Для учащихся 8х классов
МБОУ «Правдинская СОШ№2»
Автор: учитель музыки и ДКП Никулица
А.Т. Пушкинский муниципальный район, МБОУ
«Правдинская СОШ№2"

alt: Цели и задачи образовательного проекта:

description:
                                  Цели и задачи образовательного проекта:

Цель:  Способствовать формированию в сознании обучающихся нравственно-патриотических качеств, духовно осознанной потребности приобщаться к историческому прошлому России, понимать специфику ментальности отечественной культуры, осознавать  природу религиозных и воинских подвигов, совершаемых защитниками Русской земли во имя  сохранения территориальной целостности России и духовной нерушимости нравственных постулатов русского народа.
Задачи:
Способствовать приобщению обучающихся к базовым национальным ценностям и традициям.
Систематизировать представление обучающихся о наиболее значимых фигурах истерических, культурных и религиозных деятелей Подмосковного региона.
Доказать исторически сформировавшееся влияние Православия на систему государственной символики.
Познакомить обучающихся с  принципами ведения духовной войны против России. Чем грозит для будущего великой державы разрушение традиционных ценностей и веками хранимых традиций.
  Убедить обучающихся  в осознанной необходимости нравственным примером собственной жизни   чтить  укреплять и приумножать духовные богатства Родины,  бережно относясь к ее религии  культуре , национальным  традициям,  историческому прошлому.  Корректировать и развивать в личном духовном сознании принципы отношения друг к другу, помня, «что каким будешь ты, такой будет Россия»

description:
             Инновационность проекта                        используемые технологии

  Проект нацелен, как на обогащение обучающихся теоретическими знаниями в области аспектов предметной области «Духовного краеведения Подмосковья» , так и на формирование в сознании подростков адекватных ценностных установок, выраженных в  потребности  перестройки нравственных ориентиров, поиску духовных идеалов в процессе аналитического сопоставления двух духовно разных культур: 1. Традиционной, сформированной в течение культурно-исторического развития России 2 – временной, порожденной духом агрессии и бездуховности нынешнего времени. Учащимся надлежит ответить на вопрос: «А что есть духовный кризис? И как каждый из нас может противостоять его развитию» Данный проект – живой просветительский диалог с детьми. В проекте применены технологии связанные с использованием психологических методик личностного самоанализа.
                                                                    Применяемые технологи:
 Проблемного  обучения  (как основа диалога двух культур: традиционной и массовой молодежной)
Критического мышления (ранжирование   как способ проведения личностной диагностики собственных ценностных установок.
 ИКТ технологий (видеофрагменты различной направленности, цель использования которых – дискуссионный метод обучения и развития обучающихся (поиск ответов на вопросы проекта)
 Технология проектно-исследовательской формы работы
 Технология дискуссионной формы работы

alt: О России петь, что стремиться в храм»

description: «О России петь, что стремиться в храм»       Вспомните  авторов всех приведенных цитат? Какой художественный и духовный смысл заложен в каждом из произведений? Что их объединяет?

alt: Всмотритесь в картину Константина

description: Всмотритесь  в картину Константина Васильева «Отечество» Какие знаки –символы используются в проведении ?  Что значит для понятие Родина?  Какие ценностные ориентиры определяют ментальность ее соотечественников?

description: Иван Ильин – отечественный философ – мыслитель конца 19 века. Вчитайся в его слова о Родине и кратко напиши как вы их понимаете?

alt: Антропология - наука о человеке

description:
Антропология - наука о человеке.  Отдельно существует православная антропология

А что есть воля к духу? Согласно православной антропологии душа человека имеет три составляющие: сердечный ум, воля, чувства.
А что есть воля? И что есть сердечный ум? Как это проявляется в жизни, попробуем разобраться.

description:
Что есть воля? Ответ поищем в русской истории

                 Кто все эти люди и  что их объединяет?

description:
Ключевые фигуры истории

Ребята посмотрите данную иллюстрацию и скажите какое судьбоносное для России событие отражено на данной картине?
Кто является благословляющим старцем и на какой подвиг, какому князю дается благословение? С кем воевала Русь? и Какой исход войны был в итоге?

alt: Можно ли назвать этих представителей народа носителями традиционных ценностей и почему?

alt: Составьте таблицу из трех колонок

description:
      Составьте таблицу из трех колонок.

1.В первой колонке отрази базовые национальные ценностные ориентиры, которые на твой взгляд должен иметь каждый гражданин
2. Во второй колонке укажите те ценности и личные качества  которые у Вас развиты на сегодняшний день.
3.  В третьей колонке укажите свои недостатки и слабости, а так же те качества от которых вам хотелось бы навсегда избавиться. Что бы каждый из вас предпринял для того что бы сделать это быстрее
4. Кратко ответьте на вопрос: что есть воля и какую роль она выполняет в жизни каждого из нас.

alt: Наставление потомкам 22 века Что бы

description:
        Наставление потомкам 22 века

Что бы Вы пожелали своим соотечественникам будущего времени?
Как сделать Россию более духовной, а культуру отношений между людьми более человечной?
Напишите свои мысли по этому поводу кратко и сжато.

              ВСЕХ СЕРДЕЧНО БЛАГОДАРЮ ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ!!!

title: Образовательный проект по дисциплине регионального курса "Духовное краеведение Подмосковья" "Духовная твердыня России"


alt: Внешность Учитель: Лейфридова Олеся

description:
2 класс

Внешность

Учитель: Лейфридова Олеся  Владимировна

Enjoy English - 2

description:
1. Вспомнить стихотворение «A pig with a stick»

   Что делать?

2. Описывать людей

3. Выучить новые слова

4. Научиться задавать вопрос

5. Вспомнить правило чтения гласной буквы Ii

6.Напишем тест

description:
Let’s recite the poem “A pig with a stick” together
A pig went to town to buy a stick
What? A pig with a stick?
A stick for a pig?
Who ever saw a pig with a stick?

    Фонетическая зарядка

alt: I am slim Учим новые слова He is fat

description:
I am slim

   Учим новые слова

He is fat

He is merry

I am sad

Далее упр.1

alt: Отдыхаем! Clap, clap, clap your hands,

description:
    Отдыхаем!

Clap, clap, clap your hands,
Clap your hands together.
Step, step, step your feet,
Step your feet together.
Nod, nod, nod your head,
Nod your head together.
Dance, dance, dance and dance,
Dance and dance together.

description:
  Учимся задавать вопрос

Is he fat?-Yes, he is.
Is he slim?-No, he is not.
Is she merry?-Yes, she is.
Is she sad?-No, she is not.

Далее упр.2,3,5 из учебника

Read the rule and make the conclusion

alt: Тест

description: Тест

alt: Соотнесите слово с картинкой Slim

description:
Соотнесите слово с картинкой

Slim

Fat

Merry

Sad

A.                                  B.

C.                                   D

alt: Выберите правильные варианты ответа

description:
Выберите правильные варианты ответа

He is fat?-Yes, is he.
Is he fat? - Yes, he is.
Slim is he?-No, is he not.
Is he slim?-No, he is not.

description:
Проверяем вместе

Соотнеси слово с картинкой
Slim - D
Fat - A
Merry - B
Sad - C

Выберите правильные ответы
2.  Is he fat? - Yes, he is.
4.  Is he slim?-No, he is not.

alt: Подводим итоги Что нового вы узнали?

description:
Подводим итоги

 Что нового вы узнали?

Чему научились?

Понравился урок?

Что понравилось больше всего?

alt: Что на дом? Выполни упр.5 на стр

description:
Что на дом?

Выполни упр.5 на стр. 64 в учебнике
Выполни упр.4 на стр.33 в рабочей тетради
Выучи правило

alt: The lesson is over! Goodbye, boys and girls!

alt: Литература 1. Биболетова М.З.,Денисенко

description:
Литература

1. Биболетова М.З.,Денисенко О.А.. Трубанева Н.Н. «Книга для учителя к учебнику англ.яз. “Enjoy English’’ для 2 классаобщеобр.учрежд.-Обнинск:Титул,2007»
2. www.Englishteachers.ru
3. www.laem.ru/presentation-english-language
4. http://mult-pict.narod.ru

intro: Учимся  описывать главных героев.

title: Презентация по теме: ВНЕШНОСТЬ


file_name: пед.совет.pptx

description:
Педагогический совет
в МБОУ СОШ №19 имени В.П.Стрельникова.

alt: Мониторинг пропусков учебных занятий

description: Мониторинг пропусков учебных занятий

alt: Пропуски №п/п Класс Кол-во дней

description:
Пропуски

№п/п

Класс

Кол-во дней

Кол-во уроков

Кл. руководитель

1

10 кл

341

2046

Сагиян М.А.

2

7а

131

804

Василенко Н.Ю.

3

8а

124

744

Пиулькина Е.Г.

4

9в

118

708

Мартыненко Е.А.

5

7в

113

651

Ломако Т.М.

6

5в

114

599

Лыкова Т.В.

7

5б

116

588

Мамайсур Н.Н.

8

8б

96

573

Вартанова Н.А.

9

7б

572

Алиева Т.М.

10

9б

94

566

Теплоухова Е.А.

alt: Мониторинг отличников /1 четверть и 2 четверть 2017- 2018 учебного года /

description: Мониторинг  отличников/1 четверть и 2 четверть 2017- 2018 учебного года /

alt: Мониторинг «4», «5» /1 четверть и 2 четверть 2017- 2018 учебного года /

description: Мониторинг  «4», «5»/1 четверть и 2 четверть 2017- 2018 учебного года /

alt: Потенциал

description: Потенциал

alt: Мониторинг «3» /1 четверть и 2 четверть 2017- 2018 учебного года /

description: Мониторинг  «3»/1 четверть и 2 четверть 2017- 2018 учебного года /

alt: Академическая задолжность в 1 и 2 четверти

alt: Мониторинг качества знаний начального общего образования /1 четверть и 2 четверть 2017- 2018 учебного года /

alt: мониторинг качества знаний основного общего образования /1 четверть и 2 четверть 2017- 2018 учебного года/

description: Мониторинг качества знаний среднего общего образования 2017-2018 уч. года

description: Качество, успеваемость знаний /1 и 2 четверть 2017-2018 уч.года/

alt: Качество, успеваемостьзнаний /1 и 2 четверть 2017-2018 учебного года /

description: Качество, успеваемостьзнаний/1 и 2 четверть 2017-2018 учебного года /

alt: Успеваемость, качество знаний /1 и 2 четверть 2017-2018 учебного года /

alt: Школьный этап ВОШ (4-11 классы)

description:
Школьный этап ВОШ (4-11 классы)

Участники

Победители
Призеры

Количество участий

Число учащихся  (детей)

Количество дипломов

716

322

220

alt: Мониторинг участия обучающихся в школьных олимпиадах

description: Мониторинг призовых мест муниципального этапа ВОШ в 2016, 2017году

alt: Мониторинг участия обучающихся в муниципальных олимпиадах

title: Презентация к педагогическому совету "Итоги 2 четверти"


file_name: Изгиб прямого бруса.ppt

alt: Плоский изгиб прямого бруса

description: Плоский изгиб прямого бруса

alt: Плоский и косой изгиб

description: Плоский и косой изгиб

alt: Чистый и поперечный изгиб

description: Чистый и поперечный изгиб

alt: Статически определимые балки

description: Статически определимые балки

alt: Статически неопределимые балки

description: Статически неопределимые балки

alt: Внутренние силовые факторы при изгибе

description: Внутренние силовые факторы при изгибе

alt: Определение внутренних силовых факторов из условий равновесия левой части

alt: Практические правила для вычисления внутренних силовых факторов

alt: Правило знаков

description: Правило знаков

alt: Практическое правило знаков

description: Практическое правило знаков

alt: Зависимости Журавского

description: Зависимости Журавского

alt: Построение эпюр поперечных сил и изгибающих моментов

alt: Определение реакций опор

description: Определение реакций опор

alt: Формулы для эпюр поперечных сил и изгибающих моментов

alt: Эпюры поперечных сил и изгибающих моментов

alt: СПАСИБО

description: СПАСИБО

intro: Основы технической механики. Изгиб прямого бруса, презентация

title: презентация по технической механике: изгиб прямого бруса


description:
Тема: «Психопрофилактика детско-родительских конфликтов в современной семье»

выполнила Н.М.Рамазанова
группа ППОм-1903а

description: Конфликт - это некая перчинка в разрешении существенных противоречий, которые возникают в ходе взаимодействия субъектов конфликта, содержащийся в их противодействии,  которому обычно сопутствуют негативные эмоции.

description: Конфликты меж детьми и родителями, которые регулярно встречаются в социальной среде, сопровождают взросление ребенка, формирование его личности. Почему зарождаются конфликты между детьми и родителями? Чтобы ответить на данный весьма острый вопрос нужно познать саму природу конфликта и понять, как его урегулировать.

alt: Конфликт и его причины.

description: Конфликт и его причины.

alt: В каждом противоборстве и столкновении интересов, а также в конфликтах взрослых и детей, любая сторона стремится упрекнуть в сложности взаимоотношений свою противную сторону: ребенок винит…

description: В каждом противоборстве и столкновении интересов, а также в конфликтах взрослых и детей, любая сторона стремится упрекнуть в сложности взаимоотношений свою противную сторону: ребенок винит во всем родителей, родители винят  ребенка в неуважении, нелюбви к ним. Создается безвыходная ситуация, которая многократно повторяется и не приводит к разрешению конфликта.

description:
Существуют гармоничная и дисгармоничная модель внутрисемейных отношений.
Гармоничной модели отношений в семье характерны: взаимопомощь, сотрудничество, равноправие каждого члена семьи, гибкое оценивание и поведение обусловлено от ситуации и их состояния, становление семейного «мы», побуждение развития индивидуальности.
Такая модель семейных отношений побуждает взрослых быть ребенку товарищем, деликатно направлять его поведение, поощрять, хвалить, одновременно делясь советами, допускать обсуждение собственных распоряжений, не акцентировать свое положение руководителя.
Это семья демократического стиля воспитания ребенка .

description:
Семье дисгармоничной модели свойственны: натянутые взаимоотношения, отчужденность, напряженность, сложность в подборе оптимального способа  общения, длительное на рушение психологической среды. Не учитываются эмоции, чувства  другого человека , держатся друг от друга  на расстоянии. Такое невыносимое положение приводит к невротическому противодействию членов семьи, зарождению чувства  непрестанного беспокойства  у ребенка .
Родителям следует прийти к пониманию, что их дочь или сын - личности самостоятельные, исключительные, и им не следует проживать свою жизнь и совершать поступки, руководствуясь потребностями, ожиданиями, желаниями родителей.

description:
Основные проблемы во взаимоотношениях детей и родителей.

споры родителей в вопроса х  воспита ния - несогла сова нность, ха отичность, мора льна я дефективность;
опека , за прет во многих областях жизнедеятельности ребенка ;
завышение требований к ребенку, неоднократное использование упреков, угроз, выговоров.

alt: Рассматрива ют та кие возрастные кризисы детей, ка к: первый год жизни - младенчества - раннее детство; «трех лет» - раннее детство - дошкольный возраст;…

description:
Рассматрива ют та кие возрастные кризисы детей, ка к:
первый год жизни - младенчества  - раннее детство;
«трех лет» - раннее детство - дошкольный возраст;
 6—7 лет - дошкольный возраст - младший школьный;
половое созревание - младший школьный возраст - подростковый (12—14 лет);
 подростковый 15—17 лет.

alt: Нередко ребенок на претензии и неоднозначные действия взрослых реагирует та к: -оппозиционна я реакция – акцентированные действия негативной направленности; -реакция отказа - непокорность требованиям взрослых;…

description:
Нередко ребенок на претензии и неоднозначные действия взрослых реагирует та к:
-оппозиционна я реакция – акцентированные действия негативной направленности;
-реакция отказа  - непокорность требованиям взрослых;
-изоляционная реакция - потребность уклониться от нежелательного общения с родителями, утаивание действий, сведений.

description:
Типы  конфликтов, возникающие между подростком и взрослым:

Неустойчивое восприятие родителей.
Родительская диктатура .
Мирный микроклимат в семье - скрыта я форма  конфликта .
 Конфликт сверх заботы.
Конфликт авторитетности родителей.

description: Профилактика  конфликтов, пути их разрешения.

description:
При урегулировании конфликта  применяют неконструктивные и конструктивные методы.

Неконструктивные методы являют собой победу лишь одной стороны:
   победа  взрослого или победа  ребенка .

Конструктивный метод являет собой победу обеих сторон.

description:
 Следовательно, профилактика  конфликтов детей и родителей должна  быть направлена :
 На совершенствование педагогичной образованности родителей, которая позволяет учесть психологические особенности возраста  ребенка, его переживания.
Объединение семьи на основе коллективности. Единые планы на будущее, общепринятый круг обязанностей, традиции взаимовыручки, совместные хобби являют собой основу вскрытия и устранения проявляющихся конфликтов.
 Сопровождение вербальных просьб, притязаний, обстоятельства ми в ходе воспитания.
 Проявление интереса  к внутренней природе ребенка , его привязанностям, тревогам.

description: И самое важное - человек есть личность неповторима я, у каждого свое будущее, своя жизнь, необходимо помнить об этом. Так к ка кому же образцу семьи стоит стремиться?  Наилучший образец семьи, где все ее члены - партнеры. Несомненно, данный способ взаимодействия детей и родителей является самым приемлемым, а не сверх забота , диктатура , симбиоз.

description:
Социальный ролик о семье и семейных ценностей:

        https://ok.ru/video/920664541783


file_name: Искусство Гжели..ppt

alt: Гжель.

description: Гжель.

description: ГЖЕЛЬ (гжельская керамика), изделия керамических промыслов Московской области, центром которых была бывшая Гжельская волость — деревни Речицы, Гжель, Жирово, Турыгино, Бохтеево, Новохаритоново, Володино, Кузяево. В настоящее время изделия производят в тридцати селах и деревнях бывших Бронницкого и Богородского уездов, в 60 км от Москвы (ныне Раменский район). Слово «гжель» происходит, возможно, от «жечь».

description:
Майоликa.

В самой Гжели работало много мастеров, некоторое вpемя обучавшихся на заводе Гребенщикова в Москве. Имея большой опыт гончарного дела, получив необходимый навык у мастера, гжельские кустари, быстро освоив производство майолики, начинали изготавливать подобные изделия в своих мастерских.

alt: С конца 18 в. и до 1820-x годов в

description: С конца 18 в. и до 1820-x годов в Гжели происходит переход от майолики к полуфаянсу. Соответственно меняется и роспись изделий — от многоцветья, характерного для майолики, к одноцветной подглазурной росписи кобальтом. В это время в Гжели насчитывалось около 50 фабрик, изготавливавших полуфаянсовые изделия.

description: Гжельские изделия распространялись не только по всей России, от Архангельска до Астрахани и в Сибири, их вывозили в Среднюю Азию и страны Ближнего Востока. Учитывая местные вкусы, гжельские мастера создали устойчивый ассортимент так называемого «азиатского» фарфора: чайники, пиалы разных размеров и определенной формы, с характерной цветочной росписью в медальонах на цветном фоне.

description: Мастеров готовят в прямом смысле с детского сада, где дети приобщаются к искусству, занимаясь рисованием и делая пробные фигурки. Наряду с общеобразовательной школой существует и художественная. За свои изделия дети получают деньги, поскольку работы считаются авторскими. После школы можно поступить в Гжельский колледж (ускоренный курс обучения от 4 до 5 лет).

title: Гжель


file_name: И.ПУЩИН  ЗАПИСКИ О ПУШКИНЕ.pptx

title: Презентация к уроку литературного чтения.И.ПУЩИН "Записки о пушкине"


file_name: Библиографическое описание.pptx

description:
                                               Библиографическое   описание  –  это   информация,   содержащая   сведения                                                  библиографического характера о документе, части документа или совокупности                                                 нескольких  документов,  составленная  согласно  установленных  правил  или стандартов. С помощью такого описания можно идентифицировать документ, так как это своего рода его характеристика, указывающая его основные особенности.       Библиографический   список   (список   использованных   источников)  –   необходимый   элемент библиографического  аппарата  любого  научного  исследования,  отражающий  самостоятельную творческую работу её автора и позволяющий судить об уровне теоретической проработки конкретной научной работы.       Библиографический список содержит сведения о литературе, использованной при подготовке конкретной научной работы.       Список литературы помещается в конце научной работы, после «Заключения».       Существуют следующие способы группировки источников в библиографических списках: алфавитный, предметно-тематический, логический, хронологический.       Наиболее часто используется алфавитный принцип расположения источников, при котором записи размещают по алфавиту фамилий авторов или заглавий источников(если автор не указан). Работы авторов-однофамильцев ставятся в алфавите их инициалов, работы одного автора в алфавите заглавий книг и статей. Если в список входит литература на разных языках, то книги и статьи располагаются последовательно: на русском языке, на языках с кириллическим алфавитом, на языках с латинским алфавитом, на языках с оригинальной графикой.

Библиографическое описание.
Оформление списка литературы
(методичка для проведения библиотечных занятий в 9-11 классах)
составитель: Митяй Наталья Ивановна, педагог-библиотекарь МОУ
 лицея «МОК № 2 им. М.К. Байды» г. Джанкой Республика Крым

description:
       В  Российской  Федерации  впервые  вводится  национальный  стандарт  ГОСТ Р  7.0.100-2018 «Библиографическая  запись.  Библиографическое  описание».  Дата  введения:  01.07.2019г.
       При  оформлении  списка  литературы  в  библиографическом  описании  ресурса  национальный стандарт  ГОСТ  Р  7.0.100-2018  «Библиографическая  запись.  Библиографическое описание.  Общие требования и правила составления» разрешает использование как полных, так и сокращенных форм слов и словосочетаний.      Сокращения слов и словосочетаний применяются в соответствии с действующими стандартами:ГОСТ Р 7.0.12-2011 «Библиографическая запись. Сокращение слов и словосочетаний на русском языке»;ГОСТ 7.11-2004 «Библиографическая запись. Сокращение слов и словосочетаний на иностранных европейских языках».        Никогда не сокращают слова и словосочетания:в заглавии во всех областях описания (название) (кроме тех случаев, когда сокращение имеется в предписанном источнике информации);в наименовании мест изданий (городов);в словах, обозначающих тематическое название издателя (издательство)

       Библиографические  ссылки  на  источники,  используемые  в  тексте  научной работы оформляются по ГОСТ Р 7.0.5-2008  «Библиографическая  ссылка.  Общие  требования  и  правила  составления».

alt: Библиографическое описание содержит библиографические сведения о ресурсе, которые приведены по определенным правилам, устанавливающим наполнение и порядок следования областей и элементов, и предназначены для идентификации и…

description: Библиографическое описание содержит библиографические сведения о ресурсе, которые приведены по определенным правилам, устанавливающим наполнение и порядок следования областей и элементов, и предназначены для идентификации и общей характеристики ресурса.Библиографические описания состоят из элементов, которые делятся на обязательные, условно-обязательные и факультативные.       Обязательные элементы содержат библиографические сведения, обеспечивающие идентификацию ресурса. Их приводят в любом описании.       фамилия автора,       основное заглавие,       сведения об ответственности,        сведения об издании,        место издания,       имя издателя (издательство),       дата публикации,       объем (количество страниц),       основное заглавие серии,       международный стандартный номер (ISBN, ISSN, DOI и ряд других, присвоенных определенному ресурсу).       Источником информации для составления библиографического описания является ресурс в целом.Для более четкого разделения областей и элементов описания применяют пробелы в один печатный знак до и после пунктуации. Исключение составляют только точка и запятая – пробелы оставляют после них.В конце библиографического описания ставится точка.      Для библиографических списков допускается применение краткого библиографического описания, с использованием только обязательных элементов.

alt: Книги четырёх авторов: ( Описываются под заглавием

description: Книги четырёх авторов:  (Описываются под заглавием. За косой чертой указывают всех авторов.) Международная торговля товарами и услугами : учебник для бакалавриата и магистратуры / Г. В. Кузнецова, Г. В. Подбиралина, И. М. Субботина, И. В. Головкин ; Российская академия им. Г. В. Плеханова. – Москва : Юрайт, 2017. – 433 с. – (Бакалавр и магистр. Академический курс). – ISBN 978-5-534-02462-3. – Текст : непосредственный.История сервиса : учебное пособие / В. Э. Багдасарян, И. Б. Орлов, М. В. Катагошина, С. А. Коротков. – 2-е изд. перераб. и доп. –  Москва : ИНФРА-М, 2018. –  337 с. – (Высшее образование. Бакалавриат). –  ISBN 978-5-16-012845-0. – Текст : непосредственный.Книги пяти авторов:  (При наличии информации о пяти и более авторах за косой чертой, после заглавия приводят фамилии первых трех и в квадратных скобках [и др.])Кинология : учебник / Г. И. Блохин, Т. В. Блохина, Г. А. Бурова [и др.]. – 5-е изд., стер. – Санкт-Петербург : Лань, 2019. – 376 с. – ISBN 978-5-8114-1444-4. – Текст : непосредственный.Экология микроорганизмов : учебник / А. И. Нетрусов, Е. А. Бонч-Осмоловская, В. М. Горленко [и др.]. – 2-е изд. – Москва : Юрайт, 2019. – 266 с. – ISBN 978-5-9916-2734-4. – Текст : непосредственный.

alt: Книги одного автора: Блок,

description:
Книги одного автора:  Блок, А. А. Лирика / А. А. Блок . – Москва : Детская литература, 2012. – 302 с. – (Школьная библиотека). – ISBN 978-5-08-004885-2. – Текст : непосредственный.Мусский, С. А. Самые знаменитые композиторы России / С. А. Мусский. – Москва : Вече, 2003. – 480 с. – ISBN: 5-9533-0055-7. – Текст : непосредственный.Книги двух авторов:  Райзберг, Б. А. Экономика и управление : словарь / Б. А. Райзберг, Л. Ш. Лозовский ; Моск. психол.-социал. ин-т. – Москва : Моск. психол.-социал. ин-т, 2005. – 488 с. – ISBN 978-5-16-009966-8. – Текст : непосредственный.Шапцев, В. А. Теория информации. Теоретические основы создания информационного общества : учебное пособие / В. А. Шапцев, Ю. В. Бидуля. – Москва : Юрайт, 2019. – 177 с. – (Университеты России). – ISBN 978-5-534-02989-5. – Текст : непосредственный.Книги трёх авторов:Ступницкий, В. П. Психология : учебник / В. П. Ступницкий, О. И. Щербакова, В. Е. Степанов. – Москва : Дашков и К°, 2017. – 519 с. : ил. – ISBN 978-5-394-02063-6. – Текст : непосредственный. Бордовский, Г. А. Управление качеством образовательного процесса : монография / Г. А. Бордовский, А. А. Нестеров, С. Ю. Трапицын. ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. – Санкт-Петербург: Изд-во РГПУ, 2001. – 359 с. – Текст : непосредственный.

ПРИМЕРЫ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ

alt: Описание книги без авторов: ( при составлении описания книги (ресурса), в котором не указаны авторы, приводят сведения о лицах, от имени или при участии которых…

description: Описание книги без авторов:  (при составлении описания книги (ресурса), в котором не указаны авторы, приводят сведения о лицах, от имени или при участии которых опубликовано произведение (составители, редакторы). Эти сведения об ответственности (составители, редакторы…) записываются после заглавия за косой чертой.) Электрические аппараты : учебник и практикум / под ред. П. А. Курбатова. – Москва : Юрайт, 2018. – 247 с. – ISBN 978-5-9916-9715-6. – Текст : непосредственный.Музей в меняющемся школьном мире : сборник / составитель Е. Б. Медведева. – Москва : Перспектива, 2019. – 191 с. – ISBN 978-5-905790-40-9. – Текст : непосредственный.ГОСТЫ, СТАНДАРТЫГОСТ Р 7.0.100–2018. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления : национальный стандарт : дата введения 2019–07–01. – Доступ из справочно-правовой системы КонсультантПлюс. – Текст : электронный.ГОСТ Р 51303-2013. Торговля. Термины и определения: национальный стандарт Российской Федерации : издание официальное : утвержден и введен в действие Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 28 августа 2013 г. № 582-ст : дата введения 2014-04-01. – Москва : Стандартинформ, 2014. – 22 c. – Текст : непосредственный.

alt: ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: Конституция

description: ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:  Конституция Российской Федерации с гимном России. – Москва : Проспект, 2020. – 64 с. – (Кодекс). – Текст Конституции РФ в новой ред. – ISBN 978-5-392-31931-2. – Текст : непосредственный.Российская Федерация. Законы. Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации : Федеральный закон № 131-ФЗ : [принят Государственной думой 16 сентября 2003 года : одобрен Советом Федерации 24 сентября 2003 года]. –  Москва : Проспект ; Санкт-Петербург : Кодекс, 2017. – 158 с. – ISBN 978-5-392-26365-3. – Текст : непосредственный.Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ : с изм. на 17 февраля 2021 г. – URL: http://docs.cntd.ru/document/zakon-rf-ob-obrazovanii-v-rossijskoj-federacii (дата обращения: 11.03.2021). – Текст : электронный.СЛОВАРИ, СПРАВОЧНИКИ:Новейший культурологический словарь : термины, биографические справки, иллюстрации / сост.     В. Д. Лихвар, Е. А. Подольская, Д. Е. Погорелый. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2010. – 411 с. : ил. – ISBN 978-5-222-6480-8. – Текст : непосредственный.Новая Российская энциклопедия. В 12 т. Т. 8 (2). Когезия – Костариканцы / ред. А. Д. Некипелов. – Москва : Энциклопедия, 2011. – 480 с. : ил. – ISBN 978-5-94802-041-9. – Текст : непосредственный.

alt: МНОГОЧАСТНЫЕ (МНОГОТОМНЫЕ) ИЗДАНИЯ

description: МНОГОЧАСТНЫЕ (МНОГОТОМНЫЕ) ИЗДАНИЯ.  ИЗДАНИЕ В ЦЕЛОМ:Агапов, А. Б. Административное право : в 2 т. : учебник для бакалавриата и магистратуры / А. Б. Агапов. – 11-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2019. – 471 с. – (Бакалавр и магистр. Академический курс). – ISBN 978-5-534-09985-0. – Текст : непосредственный.Криминология. Особенная часть : в 2 т. : учебник для академического бакалавриата / О. С. Капинус, П. В. Агапов, Б. В. Андреев [и др.] ; отв. ред. О. С. Капинус. – Москва : Юрайт, 2018. – 311 с. – (Бакалавр. Академический курс). – ISBN 978-5-534-03383-0. – Текст : непосредственный.ОТДЕЛЬНЫЙ ТОМ:Агапов, А. Б. Административное право : в 2 т. Т. 1. Общая часть : учебник для бакалавриата и магистратуры / А. Б. Агапов. – 11-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2019. – 471 с. – (Бакалавр и магистр. Академический курс). – ISBN 978-5-534-09985-0. – Текст : непосредственный.Криминология. Особенная часть : в 2 т. Т. 2 : учебник для академического бакалавриата / О. С. Капинус, П. В. Агапов, Б. В. Андреев [и др.] ; отв. ред. О. С. Капинус. – Москва : Юрайт, 2018. – 311 с. – (Бакалавр. Академический курс). – ISBN 978-5-534-03383-0. – Текст : непосредственный.АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ:РАЗДЕЛ, ГЛАВА ИЗ КНИГИ:Хайек, Ф. Ранние идеи / Ф. Хайек. – Текст : непосредственный // Собрание сочинений / Ф. Хайек. – Москва ; Челябинск : Социум. – 2020 –  С. 79-144.СТАТЬЯ ИЗ ЖУРНАЛА, ГАЗЕТЫ:Исаев,  И.А.  Технология  интересов:  «рынки  власти» как  сети  /  И.А.  Исаев. – Текст  : непосредственный  //  История  государства  и  права. – 2020. – № 1. – С.  3-10. – DOI: 10.18572/1812-3805-2020-1-3-10.Агранович, М. Удовлетворительно. Приравняют ли стипендии к прожиточному минимуму? – Текст : непосредственный // Российская газета. – 2020. – 18 фев. (№ 348088). – С. 1.

alt: ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ: УЧЕБНИК: Агапов,

description: ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ:УЧЕБНИК:Агапов, А. Б. Административное право : в 2 т. Т. 1. Общая часть : учебник для бакалавриата и магистратуры / А. Б. Агапов. – 11-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2019. – 471 с. – (Бакалавр и магистр. Академический курс). – ISBN 978-5-534-09985-0. – URL: https://biblio-online.ru/bcode/429093 (дата обращения: 05.08.2019). – Режим доступа: Электронно-библиотечная система Юрайт. – Текст : электронный.СТАТЬЯ ИЗ ЖУРНАЛА:Мартиросова, Т. А. Экономические аспекты спорта / Т. А. Мартиросова, Р. И. Сыромятникова. – Текст : электронный // OLYMPLUS. Гуманитарная версия. – 2019. – № 1 (8). – С. 69-72. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37217044 (дата обращения: 09.08.2019). – Режим доступа: Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU.Султонов, Б. А. Значение учебно-тренировочного процесса в футболе / Б. А. Султонов, Ш. Г. Соатов. – Текст : электронный // Молодой ученый. – 2016. – №10. – С. 452-453. – URL: https://moluch.ru/archive/114/29257/ (дата обращения: 27.06.2019).МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ ИЗДАНИЯ:Романова, Л. И. Английская грамматика : тестовый комплекс / Л. Романова. – Москва : Айрис : MagnaMedia, 2014. – 1 CD-ROM. – (Океан знаний). – Текст. Изображение. Устная речь : электронные.Баканач, О. В. Социально-экономическая статистика : учебно-методическое пособие / О. В. Баканач ; Самарский государственный экономический университет. – Самара : Изд-во Самар. гос. экон. ун-та, 2015. – 1 электрон. опт. диск. – Электронное издание предназначено студентам всех форм обучения. – ISBN 978-5-94622-517-5. – Текст : электронный.

alt: САЙТЫ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ: ОФИЦИАЛЬНЫЙ

description: САЙТЫ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ:ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ:Правительство Российской Федерации : официальный сайт. – Москва. – Обновляется в течение суток. - URL: http://government.ru (дата обращения: 28.02.2021). – Текст : электронный.НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (НЭБ):eLIBRARY.RU : научная электронная библиотека : сайт. – Москва, 2000. – URL: https://elibrary.ru (дата обращения: 09.07.2019). – Режим доступа: для зарегистрированных пользователей. – Текст: электронный.ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ:Вопросы государственного и муниципального управления : Public administration issues : электронный журнал. – URL: https://vgmu.hse.ru/about (дата обращения: 28.02.2021). – Текст : электронный.САЙТ, ПОРТАЛ:Газета.Ру : [сайт] / учредитель АО «Газета.Ру». – Москва, 1999 - . – Обновляется в течение суток. – URL: https://www.gazeta.ru (дата обращения: 28.02.2021). – Текст : электронный.ТАСС : информационное агентство России : [сайт]. – Москва, 1999 - . – Обновляется в течение суток. – URL: http://tass.ru (дата обращения: 28.02.2021). – Текст : электронный.

alt: СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ (СТАТЬИ, ГЛАВЫ)

description: СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ (СТАТЬИ, ГЛАВЫ) РЕСУРСОВСТАТЬЯ, РАЗДЕЛ ИЗ МОНОГРАФИЧЕСКОГО ИЗДАНИЯ:Аннушкина, В. В. Исторические предпосылки формирования первоначального накопления капитала / В. В. Аннушкина. – Текст : непосредственный // История экономических учений : учебное пособие / В. В.Аннушкина. – Саратов : Орион, 2018. – С. 18-29.Карпунина, Т. И. Системная диагностика социально-экономических проблем современного города / Т. И. Карпунина. – Текст : непосредственный // Белкина, Т. Д. Экономические и социальные функции городов. Методология анализа : монография / Т. Д. Белкина, Т. И. Карпунина. – Москва : ИНФРА-М, 2018. – С. 26-80.СТАТЬЯ ИЗ ЖУРНАЛА:Влияние психологических свойств личности на графическое воспроизведение зрительной информации / С. К. Быструшкин, О. Я. Созонова, Н. Г. Петрова [и др.]. – Текст : непосредственный // Сибирский педагогический журнал. – 2017. – № 4. – С. 136-144.Московская, А. А. Между социальным и экономическим благом: конфликт проектов легитимации социального предпринимательства в России / А. А. Московская, А. А. Берендяев, А. Ю. Москвина. – DOI10.14515/monitoring.2017.6.02. – Текст : электронный // Мониторинг общественного мнения. – 2017. – № 6. - С. 31-35. – URL: https://wciom.ru/fileadmin/file/monitoring/2017/142/2017_142_02_Moskovskaya.pdf (дата обращения: 28.02.2021).СТАТЬЯ ИЗ ГАЗЕТЫ:Ясин, Е. Г. Евгений Ясин: «Революция, если вы не заметили, уже состоялась» : [об экономической ситуации : беседа с научным руководителем Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», Москва / [записал П. Каныгин]. – Текст : непосредственный // Новая газета. – 2017. – 22 дек. (№ 143). –  С. 6-7.

alt: СТАТЬЯ, РАЗДЕЛ С САЙТА В СЕТИ ИНТЕРНЕТ: Грязев,

description: СТАТЬЯ, РАЗДЕЛ С САЙТА В СЕТИ ИНТЕРНЕТ:Грязев, А. «Пустое занятие» : кто лишает Россию права вето в СБ ООН : в ГА ООН возобновлены переговоры по реформе Совета Безопасности / А. Грязев. – Текст : электронный // Газета.ru : [сайт]. – 2018. – 2 февр. – URL: https://www.gazeta.ru/politics/2018/02/02_a_11634385.shtml (дата обращения: 09.08.2019).План мероприятий по повышению эффективности госпрограммы «Доступная среда». – Текст : электронный // Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации : официальный сайт. – 2017. – URL: https://rosmintrud.ru/docs/1281 (дата обращения: 08.04.2017).


file_name: школьный дворик.ppt

alt: Проект «Наш школьный дворик»

description: Проект «Наш школьный дворик»

alt: Зеленая зона Скамейки Дорожки Газоны

description:
Зеленая зона

Скамейки
Дорожки
Газоны
Клумбы

alt: Спортивная площадка Волейбольная

description:
Спортивная площадка

Волейбольная
Футбольная
Тренажеры
Беговая дорожка

alt: Зона отдыха Качели Карусели Горки

description:
Зона отдыха

Качели
Карусели
Горки
Клумбы
Скамейки

alt: Руководитель проекта 2) Дизайнеры 3)

description:
1)	Руководитель проекта
2)	Дизайнеры
3)	Строители
4)	Хранитель времени

description:
Уважайте мнение друг друга.
Говорите по очереди.
Не согласен – предлагай!

Правила работы в группе.

title: Проект "Мой школьный дворик"


file_name: Предлоги К, ОТ.pptx

alt: к

description: к

alt: от

description: от

intro: для детей

title: Тема предлоги К, От


file_name: Классификация_социальных_процессов.pptx

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ”

description:
“КЛАССИФИКАЦИЯ
СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ”

СОЦИОЛОГИЯ

alt: ПЁТР ШТОМПКА ПРЕДЛАГАЕТ 6 КРИТЕРИЕВ: -

description:
ПЁТР ШТОМПКА ПРЕДЛАГАЕТ 6 КРИТЕРИЕВ:

- ФОРМЫ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

- РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

- ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ О СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССАХ

- ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

- УРОВНИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

- ВРЕМЕННОЙ АСПЕКТ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

alt: ОДНОНАПРАВЛЕННЫЕ РАЗНОНАПРАВЛЕННЫЕ

description:
ОДНОНАПРАВЛЕННЫЕ
РАЗНОНАПРАВЛЕННЫЕ
СТУПЕНЧАТЫЕ

НЕУПОРЯДОЧЕННЫЕ
ЦИКЛИЧНЫЕ
СПИРАЛЬНЫЕ
СТАГНАЦИЯ

НАПРАВЛЕННЫЕ И НЕНАПРАВЛЕННЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ:

НАПРАВЛЕННЫЕ — НЕОБРАТИМЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ, В КОТОРЫХ КАЖДАЯ ПОСЛЕДУЮЩАЯ СТАДИЯ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ПРЕДЫДУЩЕЙ И ВКЛЮЧАЕТ ЕЁ РЕЗУЛЬТАТ, А БОЛЕЕ РАННЯЯ СТАДИЯ ПОДГОТАВЛИВАЕТ УСЛОВИЯ ДЛЯ БОЛЕЕ ПОЗДНЕЙ.

НЕНАПРАВЛЕННЫЕ — ИЗМЕНЕНИЯ, КОТОРЫЕ НОСЯТ ЛИБО ЧИСТО СЛУЧАЙНЫЙ, ХАОТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР, НЕ ОПИРАЮЩИЙСЯ НА КАКОЙ-ЛИБО ОБРАЗЕЦ, ЛИБО ПОДЧИНЯЮТСЯ ОПРЕДЕЛЕННЫМ ПОВТОРЯЮЩИМСЯ ИЛИ, ПО КРАЙНЕЙ МЕРЕ, СХОДИМ МОДЕЛЯМ, ПРИЧЕМ КАЖДАЯ ПОСЛЕДУЮЩАЯ СТАДИЯ ИДЕНТИЧНА ИЛИ КАЧЕСТВЕННО НАПОМИНАЕТ ПРЕДЫДУЩИЕ ВИДЫ.

alt: ЯВНЫЕ — ИЗМЕНЕНИЯ, СМЫСЛ КОТОРЫХ

description:
ЯВНЫЕ — ИЗМЕНЕНИЯ, СМЫСЛ КОТОРЫХ И ИХ
ПОСЛЕДСТВИЯ ОСОЗНАЮТСЯ НАСЕЛЕНИЕМ.

Скрытые — изменения, смысл которых
не осознается.

ПО ОСВЕДОМЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ

alt: ПРОЦЕССЫ-БУМЕРАНГИ" — СОЦИАЛЬНЫЕ

description: "ПРОЦЕССЫ-БУМЕРАНГИ" — СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ, СМЫСЛ КОТОРЫХ НАСЕЛЕНИЕМ ОСОЗНАЁТСЯ, ОДНАКО ИХ ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ БОЛЬШИНСТВА НАСЕЛЕНИЯ НЕ ЯСНЫ.

alt: КРАТКОВРЕМЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ — СОЦИАЛЬНЫЕ

description:
КРАТКОВРЕМЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ — СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ, ВРЕМЯ ПРОТЕКАНИЯ КОТОРЫХ МЕНЬШЕ ВРЕМЕНИ СУЩЕСТВОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБЪЕКТА.

1

2

3

ДОЛГОВРЕМЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ — СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ, ПРОИСХОДЯЩИЕ НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕГО ВРЕМЕНИ СУЩЕСТВОВАНИЯ ОБЪЕКТА.

ПОСТОЯННЫЕ ПРОЦЕССЫ — ГЛОБАЛЬНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ПРОТЕКАНИЕ КОТОРЫХ НЕ СВЯЗАНО С СУЩЕСТВОВАНИЕМ КАКОГО-ЛИБО ОДНОГО СОЦИАЛЬНОГО ОБЪЕКТА.

Различают:

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

tags: классификация

tags: социальные процессы

title: Классификация социальных процессов


file_name: Виталина Романова ....pptx

alt: Презентация

description: Презентация

alt: До После

description:
До

После

title: Презентация на ученицу Романову Виталину.


file_name: Маленький человек.ppt

alt: Тема «маленького человека» в русской литературе

description:
Тема «маленького человека»в русской литературе

 Выполнили:
    Захарова Н.В.
Магдий Г.К.
Трухина Е.В.

title: Ментальная карта "Образ "маленького человека" в литературе"


file_name: Презентация Афган.pptx

description:
«Эта память о прошлой войне»

Руководитель: Баженова Екатерина Владимировна

alt: Природа

description: Природа

description: 27.12.1997 г.началась афганская война. Была война, совсем  другая, Теперь об этом много говорят.И стой поры в душе Афган, пылая.Остался вечной в памяти ребят.

alt: Фильмы

description: Фильмы

alt: Я не знаю, кому и зачем это нужно,

description:
«Я не знаю, кому и зачем это нужно,
Кто послал их на смерть не держащей рукой,
Только так бесполезно, так зло и не нужно
Опускали их в вечный покой.»

title: Презентация по классному часу на тему Афган«Эта память о прошлой войне»


file_name: Подготовка к ОГЭ.pptx

alt: Подготовка к ОГЭ 9 класс Автор:

description:
Подготовка к ОГЭ9 класс

Автор: Ароян Татьяна Васильевна
Учитель МАОУ СШ № 1
Г. Михайловска

alt: Основные географические объекты

description:
Основные географические объекты России

Какие два из перечисленных городов России являются крупными центрами автомобилестроения? Запишите в ответ цифры, под которыми указаны эти города.

1)  Архангельск
2)  Тамбов
3)  Тольятти
4)  Череповец
5)  Нижний Новгород
Ответ-3,5

description:
Тема: Анализ текста о природных особенностях Земли.

В пределах какой эпохи горообразования (складчатости) были образованы эти горы?
Землетрясение в Непале.15 января 1934 года в Непале произошло землетрясение магнитудой 8,2, приведшее к крупным разрушениям в стране и в соседней Индии (на территории современного штата Бихар). Эпицентр располагался в 10 км к югу от горы Эверест на глубине 33 км. Погибли в общей сложности от 18 до 20 тыс. человек. В результате землетрясения сильно пострадал город Катманду  — в частности, обрушились две смотровые башни, Бхисмен и Дхарахара, построенные в 1824−1832 годах, поврежден дворец в Бхактапуре. Только в Непале полностью были разрушены 80,8 тыс. построек. Стоит отметить, что землетрясения на территории страны происходят регулярно, что свидетельствует о том, что процессы горообразования здесь еще не завершены.
Ответ-Горная цепь Гималаев является примером столкновения литосферных плит. Индийская плита столкнулась с Евразийской 40Закончен раздел 27,миллионов лет назад, что соответствует кайнозойской (альпийской) эпохе горообразования. Гималаи  — молодые и высокие складчатые горы.

description:
В пределах какого климатического пояса и области располагается озеро Байкал?
Глубоководные исследования Байкала.В период с 2008 по 2010 год на озере Байкал проводились глубоководные исследования с участием отечественных обитаемых аппаратов «Мир-1» и «Мир-2». В результате только за первые два года исследований глубоководные аппараты совершили более 120 погружений в акватории Байкала. Результатом стало открытие полей газогидратов  — «топлива будущего». Исследователи изучили нефтепроявления на дне озера, древние террасы, позволяющие более точно определить возраст Байкала, обнаружили неизвестных представителей местной фауны. Завершающие погружения в 2010 году прошли в районе берегового склона Кругобайкальской железной дороги. Именно у КБЖД, как сокращенно называют этот участок Транссибирской магистрали, в 2009 году были обнаружены фрагменты вагона и ящики с патронами времен Гражданской войны. Согласно легенде, там может находиться так называемое «Золото Колчака»  — поезд с отступавшими на восток войсками белого адмирала потерпел крушение, и ценный груз погрузился в озеро. В заключительных погружениях принял участие буддийский священник и представитель руководства Фонда содействия сохранению озера Байкал. Озеро Байкал, с максимальной глубиной 1642 метра, является самым глубоким озером как в России, так и в мире.
Ответ- Озеро Байкал находится в южной части Восточной Сибири азиатской части нашей страны, недалеко от границы с Монголией. Согласно климатической карте, эта территория соответствует умеренному климатическому поясу, его резкоконтинентальной области.

description:
В пределах какого климатического пояса и области располагается затопленная территория?
Наводнение на Дальнем Востоке.В 2013 году на Дальний Восток обрушился мощный паводок, который привел к самому масштабному наводнению за последние 115 лет. Наводнение охватило пять субъектов Дальневосточного федерального округа. Больше других пострадали Амурская область, первой принявшая удар стихии, Еврейская автономная область и Хабаровский край. Всего с начала паводка было подтоплено 37 муниципальных районов, 235 населенных пунктов и более 13 тысяч жилых домов. Общая площадь затопленных территорий составила более 8 миллионов квадратных километров. По данным Росгидромета, причиной наводнения стали интенсивные ливневые дожди, охватившие весь бассейн Амура и продолжавшиеся около двух месяцев. Максимальный уровень реки у Хабаровска составил 804 сантиметра при критическом уровне 600 сантиметров и прежнем историческом максимуме 642 сантиметра в 1867 году.
Ответ- Согласно климатической карте, эта территория соответствует умеренному климатическому поясу, области муссонного климата.

description:
В пределах какого климатического пояса и области располагается территория архипелага?
Командорский заповедник.Государственный природный биосферный заповедник «Командорский» имени С. В. Маракова был основан 23 апреля 1993 года. Это самый большой морской заповедник России. Площадь его охраняемой морской акватории более трех миллионов гектаров. Он расположен на Командорских островах и включает четыре крупных острова, более 60 мелких островков и прилегающую акваторию Тихого океана. Архипелаг славится своими природными богатствами  — зелеными сопками, песчаными дюнами, просторами, покрытыми коврами тундры, бурными водами Тихого океана, китами, многотысячными птичьими базарами и огромными лежбищами морских котиков и сивучей.
Ответ- Согласно климатической карте, эта территория соответствует умеренному климатическому поясу, области морского климата.

description:
Какие типы воздушных масс формируют климат территории, в пределах которой происходит наводнение?
Наводнение в Бангкоке в 2011 году.23 октября 2011 года город Бангкок объявлен зоной стихийного бедствия. В минувшее воскресенье в реке Чао Прая был зарегистрирован рекордный уровень воды  — 253 сантиметра над уровнем моря, что на 3 сантиметра выше гидротехнических заграждений. Вода разрушила часть гидротехнического заграждения на канале Пра-Кханонг и затопила одну из главных улиц города  — Сухумвит. Были затоплены еще две крупные улицы  — Чароен Крунг и Сонгвад. Уровень воды там достигал 50 сантиметров.
В настоящий момент практически полностью затоплен район Донмыанг на севере Бангкока, уровень воды там местами достигает двух метров. Затоплены районы города на западном берегу реки Чао Прая, под водой оказались пригороды Бангкока на севере, востоке и западе, подтоплены улицы китайского квартала. По данным муниципалитета, в эвакуационных центрах Бангкока размещены 10 343 человека, которые были вынуждены покинуть свои затопленные дома, передает ИТАР-ТАСС.
Ответ-  Страна находится в субэкваториальном климатическом поясе, следовательно, воздушных масс будет две  — экваториальная и тропическая.

description:
Какой тип воздушных масс формирует климат этой территории?
Атакама.Западное побережье Южной Америки между 22 и 27 градусами южной широты  — одно из самых засушливых мест на нашей планете. Здесь находится одна из самых грандиозных пустынь нашей планеты  — Атакама, где по несколько лет не выпадает ни капли дождя.
Некоторые метеостанции в Атакаме никогда не регистрировали дождь. Так, среднегодовой уровень атмосферных осадков в местности Калама (22° ю. ш. 69° з. д.) равен нулю. Однако скопившаяся в самых нижних слоях тропосферы влага образует туманы, вызывающие морось  — «гаруа». Ветры, днем дующие с океана на сушу, являются основным источником поступления влаги для скудной растительности этой части материка.
Для сбора воды местные жители используют «туманоуловители». Это цилиндры высотой с человеческий рост, стенки которых изготовлены из нейлоновых нитей. Туман конденсируется на стенках цилиндра и стекает вниз по нейлоновым нитям в бочку. С помощью такого устройства можно собрать до 18 литров воды в сутки.
Ответ- Пустыня Атакама располагается в тропическом климатическом поясе, где действуют сухие тропические воздушные массы.

description:
Какой тип воздушных масс формирует климат этой территории?
Непогода в Анталии.Непогода обрушилась на средиземноморский курорт Анталия, став причиной временных перебоев в работе аэропорта. Штормовой ветер и проливные дожди нарушили транспортное движение в городе и пригородах Анталии. Дороги и улицы оказались под водой. Из-за наводнения первые этажи многих домов и офисных помещений в городе оказались затоплены. От стихии пострадали также сельскохозяйственные угодья и теплицы в районе Аксу. Стоит отметить, что город Анталия, так же как и вся остальная территория страны, полностью располагается в субтропическом климатическом поясе.
Ответ-  Город располагается в субтропическом климатическом поясе, где летом действуют сухие тропические воздушные массы, а зимой  — влажные умеренные воздушные массы.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: данная презентация может очень быстро научить учащихся правильно отвечать на вопросы.

title: Решение заданий с развернутым ответом при подготовке к ОГЭ по географии