file_name: Презентация урока труда Точение Строгание Долбление.ppt

alt: ТОЧЕНИЕ ФАСОННЫМИ РЕЗЦАМИ. СТРОГАНИЕ

description:
 ТОЧЕНИЕ ФАСОННЫМИ РЕЗЦАМИ. СТРОГАНИЕ И ДОЛБЛЕНИЕ

1

description:
1. Общие сведения. Классификации фасонных резцов
2. Особенности геометрии фасонных резцов. Профилирование
3. Элементы режима резания и процессы, сопровождающие точение фасонными резцами
4. Особенности строгания и долбления
5. Строгальные и долбежные резцы
6. Сила и скорость резания при строгании
7. Назначение режимов резания при строгании

Учебные вопросы:

alt: ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ. КЛАССИФИКАЦИИ ФАСОННЫХ

description:
3

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ. КЛАССИФИКАЦИИ ФАСОННЫХ РЕЗЦОВ

Фасонные резцы классифицируют по следующим признакам.
1. По форме: стержневые (рис. 6.11, а); призматические (рис. 6.11, б); круглые (рис. 6.11, в).

Рис. 6.11. Формы радиальных фасонных резцов

2. По установке относительно заготовки: радиальные (см. рис. 6.11, а, б, в) и тангенциальные (рис. 6.13).

Рис. 6.13. Тангенциальный фасонный резец

alt: Рис. 6.12. Резцедержатели для крепления фасонных резцов: а — призматические; 7 — винт крепления державки; 2 — корпус; 3 — резец; 4 — винт регулирования…

description:
4

продолжение 1 вопроса

Рис. 6.12. Резцедержатели для крепления фасонных резцов:
а — призматические; 7 — винт крепления державки; 2 — корпус; 3 — резец; 4 — винт регулирования резца по высоте; 5— прихват для зажима резца; 6— винт; 7 — шпонка; б— круглого: 1 — корпус; 2—винт поворота зубчатого сектора рычага; 3 — ось; 4— гайка; 5—рычаг;  6—резец; 7— гайка крепления резцедержателя; 8— винт; 9— винты регулирования шпонки; 10— шпонка

description:
5

продолжение 1 вопроса

3. По расположению оси отверстия или базы крепления резца: с параллельным расположением оси или базы крепления резца относительно оси заготовки (см. рис. 6.11, б, в); с наклонным расположением оси отверстия или базы крепления резца (рис. 6.14).

Рис. 6.14. Резцы с наклонными осью (а) и базой (б) установки

4. По форме образующих фасонных поверхностей: с кольцевыми  образующими (см. рис. 6.11, в); с винтовыми образующими (рис. 6.15,а).

Рис. 6.15. Резцы с винтовой образующей (а) и наклонной режущей кромкой (б)

description:
6

продолжение 1 вопроса

  5. По расположению передней поверхности:
   с положительным (или равным нулю) передним углом;
  с положительным передним углом и углом λ, наклона режущей кромки (рис. 6.15, б). Такие резцы позволяют увеличить точность обработки деталей, имеющих конические участки.
  6. По конструкции: цельные; составные, например с припаянными пластинами из твердого сплава.

alt: ОСОБЕННОСТИ ГЕОМЕТРИИ ФАСОННЫХ

description:
10

2. ОСОБЕННОСТИ ГЕОМЕТРИИ ФАСОННЫХ РЕЗЦОВ. ПРОФИЛИРОВАНИЕ

  Передние углы в наружных точках радиальных фасонных резцов выбирают в зависимости от обрабатываемых материалов. Например, для чугуна γ = 0...100; для бронзы, латуни γ = 0...50; для стали γ = 5...20°; для алюминия, меди γ = 25...30°.
  Задний угол у призматических резцов получается их поворотом, а у круглых — центр резца выше центра обрабатываемой детали на величину

где R — наружный радиус резца, мм; аь — задний угол на вершине резца.
  У призматических резцов задний угол в наружных точках принимают 12... 15°, у круглых 10... 12° (меньшая величина задних углов у круглых резцов связана с необходимостью упрочнения режущей кромки). По мере приближения к центру (или базе крепления) задний угол увеличивается.
  В общем случае задний угол в плоскости, перпендикулярной режущей кромке, определяется так:
tg аN = tg a sin φX,
где а — задний угол в плоскости, перпендикулярной оси детали;
φX — угол между касательной к профилю резца в рассматриваемой точке х и прямой, перпендикулярной оси детали.

alt: Профилирование резцов, сводится к нахождению координат характерных точек профиля по глубине (характерные точки — это точки сопряжения перпендикулярных или наклонных линий; если таких точек нет,…

description:
11

продолжение 2 вопроса

Профилирование резцов, сводится к нахождению координат характерных точек профиля по глубине (характерные точки — это точки сопряжения перпендикулярных или наклонных линий; если таких точек нет, их получают, разбивая, например, криволинейный профиль детали на несколько участков).

Для нахождения коррекционного профиля резцов применяют графические, графо-аналитические и аналитические методы. На рис. 6.16 приведен наглядный метод графического профилирования круглого радиального фасонного резца с заточкой под углом γ.

Рис. 6.16. Графический метод профилирования резца с заточкой под углом γ

description:
12

продолжение 2 вопроса

У тангенциальных фасонных резцов передний и задний углы в процессе резания изменяются (рис. 6.21). В связи с этим заданный передний угол у должен быть не менее 0°, а задний угол а в конце работы должен быть не меньше 2...30. По этой причине угол заострения мал (β = 30...45°), что не обеспечивает достаточного теплоотвода из зоны резания. В связи с этим тангенциальные фасонные резцы применяют для обработки неглубоких профилей. Глубину профиля определяют из следующих соотношений:

Рис. 6.21. Изменение переднего и заднего углов в процессе резания

где rдет и rзаг — радиусы детали и заготовки.

alt: ЭЛЕМЕНТЫ РЕЖИМА РЕЗАНИЯ И ПРОЦЕССЫ,

description:
13

3. ЭЛЕМЕНТЫ РЕЖИМА РЕЗАНИЯ И ПРОЦЕССЫ, СОПРОВОЖДАЮЩИЕ ТОЧЕНИЕ ФАСОННЫМИ РЕЗЦАМИ

Режимы резания при точении фасонными резцами зависят прежде всего от конфигурации профилей деталей и требований, предъявляемых к качеству их поверхностей. В частности, если требования малой шероховатости относятся к участку профиля с углом в плане 90°, то рекомендуют следующие значения подач: 0,01 — 0,02 мм/об для Rz = 10...20 мкм при точении стали 20 и для Rz= 0,63...1,25 мкм при точении стали ШХ15; при точении с подачей 0,03 мм/об высота микронеровностей возрастает вдвое.
 По выбору скорости резания рекомендации такие. Для резцов из быстрорежущих сталей: 20...50 м/мин для стали 20 и 10...35 м/мин для стали ШХ15. Для резцов, оснащенных твердыми сплавами: ВК8 50...60 м/мин; Т5К10 60...80 м/мин; Т15К6 70... 100 м/мин.
 В целом, если фасонный резец имеет профиль с потенциальной опасностью интенсивного износа, необходимо снижать скорость резания.

alt: ОСОБЕННОСТИ СТРОГАНИЯ И ДОЛБЛЕНИЯ

description:
14

4.  ОСОБЕННОСТИ СТРОГАНИЯ И ДОЛБЛЕНИЯ

 Строгание и долбление применяются для обработки открытых плоских и фасонных поверхностей.
   Процессы осуществляются на строгальных горизонтальных станках, долбление — на вертикальных.
  У продольно-строгальных станков главное движение (продольно-поступательное) имеет стол с закрепленной на нем заготовкой, а движение подачи имеет строгальный резец; размерность подачи — мм/дв. ход стола.
  У поперечно-строгальных станков главное движение имеет резец, закрепленный в ползуне станка, а движение подачи имеет заготовка, установленная на столе станка.
  У долбежных станков главным движением является продольно-поступательное перемещение долбежного резца.

alt: Рис. 6.23. Схема долбления Рис

description:
15

продолжение 5 вопроса

Рис. 6.23. Схема долбления

Рис. 6.22. Элементы процесса резания и срезаемого слоя при поперечном строгании

alt: СТРОГАЛЬНЫЕ И ДОЛБЕЖНЫЕ РЕЗЦЫ Рис

description:
21

5. СТРОГАЛЬНЫЕ И ДОЛБЕЖНЫЕ РЕЗЦЫ

Рис. 6.23. Схема долбления

Долбежный резец показан на рис. 6.23;
величина его переднего угла зависит от свойств обрабатываемого материала, но в любом случае величина его должна быть положительной.
Задний угол, как и у токарного резца, обеспечивает свободное перемещение задней его поверхности относительно поверхности резания; величина его 4...6°.

description:
22

продолжение 5 вопроса

Рис. 6.24. Левый проходной строгальный резец

Рис. 6.25. Левый подрезной строгальный резец

В связи с тем что строгальный резец вступает в работу каждый раз с ударом, у резцов из быстрорежущей стали передний угол на 5… 10° меньше по сравнению с токарными резцами. У резцов, оснащенных твердыми сплавами, γ = 0...-150. Задний угол у проходных строгальных резцов из быстрорежущей стали 6...8 , у твердосплавных резцов 10... 16°. У подрезных, отрезных и фасонных резцов α= 12...140. Главный угол в плане у проходных строгальных резцов 30...75°. Вспомогательный угол в плане у проходных и подрезных резцов 10...30°, у отрезных — 2...3°.

description:
23

продолжение 5 вопроса

Рис. 6.26. Отрезной изогнутый строгальный резец

Рис. 6.27. Форма стержней строгальных резцов: а — прямой; б — изогнутый

Угол наклона главной режущей кромки 20° с целью обеспечения плавности входа главной режущей кромки в металл.
  В большинстве случаев для исключения возможности заклинивания резца его державку делают изогнутой (рис. 6.26 и 6.27, б).

alt: СИЛА И СКОРОСТЬ РЕЗАНИЯ ПРИ СТРОГАНИИ

description:
24

6. СИЛА И СКОРОСТЬ РЕЗАНИЯ ПРИ СТРОГАНИИ

 Силу резания Pz при строгании определяют так же, как и при точении:

Скорость резания (м/мин), допускаемая режущими свойствами резцов, определяется так же, как и при точении:

Значения постоянной Cu зависят от свойств обрабатываемого материала, коэффициента kV, зависящего от условий резания, и показателей степеней (даны в справочниках)

alt: НАЗНАЧЕНИЕ РЕЖИМОВ РЕЗАНИЯ ПРИ

description:
25

7. НАЗНАЧЕНИЕ РЕЖИМОВ РЕЗАНИЯ ПРИ СТРОГАНИИ

 Принципы и порядок назначения элементов режима резания при строгании те же, что и при токарной обработке :
 1. Определяют глубину резания в зависимости от припускана обработку.
  2. Выбирают подачу, максимально допустимую по технологическим требованиям. При черновом строгании чугуна резцами, оснащенными твердыми сплавами, при φ = 45° подача до 5,5 мм/дв. ход. В зависимости от шероховатости обработанной поверхности для обычного резца подачу можно назначать такой же, как и при наружном продольном точении (вместо мм/об — мм/дв. ход), с последующей корректировкой по станку.
 3. После выбора глубины резания и подачи подсчитывают скорость резания, допускаемую режущими свойствами резца.

alt: По найденной скорости резания определяют необходимое число двойных ходов в минуту, которое корректируют по станку, и затем подсчитывают действительную скорость резания (м/мин): где к —…

description:
26

продолжение 7 вопроса

4. По найденной скорости резания определяют необходимое число двойных ходов в минуту, которое корректируют по станку, и затем подсчитывают действительную скорость резания (м/мин):

где к — число двойных ходов в минуту; L — длина хода стола (ползуна), мм; m — отношение скорости рабочего хода к скорости холостого хода (дается в паспорте станка; mср = 0,75).
  5. Проверяют достаточность мощности электродвигателя станка, для чего подсчитывают сначала Nрез. Если мощности электродвигателя станка недостаточно, т. е. если Nрез > Nст5 необходимо уменьшить скорость резания (число двойных ходов), а не подачу. Для поперечнострогальных станков с качающейся кулисой проверку ведут по минимальной силе, развиваемой ползуном в середине длины хода;необходимо, чтобы Рz ≤ Рmin.

description:
27

продолжение 7 вопроса

6. Подсчитывают машинное (основное технологическое) время (мин):

 где В — ширина обработанной поверхности (размер в направлении подачи), рис. 6.28; В1 — боковое врезание резца, мм; В1 = t ctg φ; B2 — боковой сход резца (2...3 мм); S-—подача, мм/дв. ход.
7. При тяжелых условиях работы необходимо провести проверку по прочности резца.
При долблении режимы резания назначают аналогично

Рис. 6.28. Элементы пути, проходимые строгальным резцом в направлении подачи

alt: 28 Конец лекции!!!

description:
28

Конец лекции!!!

intro: Точение, строгание, долбление на станке.

tags: долбление на станке.


file_name: Manga bsd.pptx

alt: Manga/anime “Bungo Stray Dogs”

description: Manga/anime “Bungo Stray Dogs”

alt: Teenagers are interested in anime

description:
Teenagers are interested in anime.

~Why teenagers are interested in this topic?~What is it based on?
~How and by whom?

alt: About the author.. Name – Kafka

description:
About the author..

Name – Kafka Asagiri.He was born in Ahime, Japanese.The date of his birthday – 17th March, 1984.Today he is 38.Previous job – in automobile company.He quit his job in 2012.The first volume of “Bungo Stray Dogs” came out in 2013.Other volumes are still coming out.

alt: The main interesting thing about

description:
The main interesting thing about Kafka – fans have never seen his face!

Kafka Asagiri

description:
I chose this author, bacuase…

~A lot of teenagers are interested in Japanese culture.~This anime/manga is becoming popular.~A lot of my classmates are interested in anime, manga, Japanese computer games and Japanese culture. I

alt: About his works… Lets take a look at some of them –

description: They represent some pictures of characters action on one big picture, as u can see.

title: Manga


file_name: части речи.ppt

alt: ЧАСТИ РЕЧИ вместе со сказочными героями

description:
ЧАСТИ РЕЧИ

вместе со сказочными героями

alt: РАСПЕЧАТАТЬ РАСПЕЧАТАТЬ

description:
РАСПЕЧАТАТЬ

РАСПЕЧАТАТЬ

alt: Части речи – это группы слов, объединенных на основе общности следующих их признаков: 1) общее грамматическое значение (значение слов, одинаковое для одной и той же…

description: Части речи – это группы слов, объединенных на основе общности следующих их признаков:1) общее грамматическое значение (значение слов, одинаковое для одной и той же части речи);2) морфологический признак (род, число, падеж, время, лицо, склонение, спряжение и т. д.);3) синтаксический признак (роль слов в словосочетании и предложении).Самостоятельные части речи – это разряды слов, которые называют предмет, действие, признак и т. д. или указывают на них, обладают самостоятельным лексическим и грамматическим значением, являются членами предложения (главными или второстепенными). Такие слова могут выступать в речи без служебных слов.Каждая самостоятельная часть речи определяется по трем вышеперечисленным основаниям.

alt: Всему название дано – И зверю, и предмету

description:
Всему название дано –И зверю, и предмету.Вещей вокруг полным-полно,А безымянных нету.И все, что может видеть глаз –Над нами и под нами, –И все, что в памяти у нас, –Означено словами.

БАРСУК

ПОМИДОР

УТКА

ДЕРЕВО

ШЛЯПА

description:
Название предметов

карандаш                     бабочка                  солнце

Что?                               Кто?                            Что?

Кто? Что?

 Имя существительное

alt: ЧТО? КТО? ЧТО? ЧТО? КТО? ЧТО? ЧТО?

description:
ЧТО?

КТО?

ЧТО?

ЧТО?

КТО?

ЧТО?

ЧТО?

КТО?

Поставим вопросы!

alt: НАЙДЁМ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ!

description:
НАЙДЁМ
ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ!

description:
Найдём пары слов и запишем в два столбика. Вставим пропущенные буквы.

Д...вочка, ябл...ко, к...стрюли,
д...вочки, с...баки, к...стрюля, ябл…ки, …гурцы, с...бака, …гурец.

alt: Единственное число Множественное число

description:
девочка
яблоко
кастрюля
собака
огурец

девочки
яблоки
кастрюли
собаки
огурцы

Единственноечисло

Множественноечисло

description:
У лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том,
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом.

Найдем существительные в тексте.

alt: Сколько правил, Правил сколько!

description:
Сколько правил,Правил сколько!С непривычки бросит в дрожь.Будь внимательным и только,Будь старательным и только,Все запомнишь, все поймешь!

Очень занимательноеИмя прилагательное.Трудно будет без него,Если пропадет оно.Ну представь-ка себе это!Как без признаков предметаБудем спорить, говорить,Веселиться и шутить?Что тогда получится?Стоит разве мучиться?

description:
Историческая справка

Дословный перевод с греческого названия «прилагательное» - эпитет. В латыни этот термин    означает «нечто подкинутое», «прибавленное», «приложенное».
К чему «прилагается» имя прилагательное, с какой частью речи согласуется?

description:
Имя прилагательное

карандаш                   бабочка                           солнце
Какой?                                       Какая?                                         Какое?
желтый                        белая                           золотое

Признаки предметов
Какой? Какая? Какое? Какие?

alt: НАЙДЁМ ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ!

description:
НАЙДЁМ
ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ!

alt: серая белая длинные короткий пугливый ОПИШЕМ НАШИХ ГОСТЕЙ

alt: рыжая пушистый длинная хитрый

description:
рыжая

пушистый

длинная

хитрый

alt: злой серый голодный

description:
злой

серый

голодный

alt: косолапый бурый огромный

description:
косолапый

бурый

огромный

alt: Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая,

description: Непоседа пестрая,Птица длиннохвостая,Птица говорливая,Самая болтливая.О ком загадка?

alt: Что без меня предметы? Лишь названья,

description: Что без меня предметы?Лишь названья,Но я приду - всё в действие придёт:Летит ракета, люди строят зданья,И рожь в полях растёт.

alt: Глагол карандаш бабочка солнце

description:
Глагол

карандаш                   бабочка                    солнце
Что делает?                Что делает?            Что делает?
рисует                     летает                светит
Действия предметов
Что делает? Что делают?

alt: НАЙДЁМ ГЛАГОЛЫ!

description:
НАЙДЁМ
ГЛАГОЛЫ!

alt: Как называется слово, которое обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? 1 2 3 4 5 6

description:
1

п

р

и

л

а

г

а

т

е

л

ь

н

о

е

2

3

4

5

6

2. Как называется существительное, которое называет человека или животное и отвечает на вопрос КТО?

alt: Какой знак ставится в конце побудительного предложения? 1 п р и л а г а т е л ь н о е 2 о д…

description:
3. Какой знак ставится в конце побудительного предложения?

1

п

р

и

л

а

г

а

т

е

л

ь

н

о

е

2

о

д

у

ш

е

в

л

ё

н

о

е

3

4

5

6

description:
4. Слово, которое служит для связи слов в предложении.

1

п

р

и

л

а

г

а

т

е

л

ь

н

о

е

2

о

д

у

ш

е

в

л

ё

н

о

е

3

в

с

к

л

и

ц

а

т

е

л

ь

н

ы

й

4

5

6

alt: Что нужно сделать, если слово не помещается на строке? 1 п р и л а г а т е л ь н о е 2…

description:
5. Что нужно сделать, если слово не помещается на строке?

1

п

р

и

л

а

г

а

т

е

л

ь

н

о

е

2

о

д

у

ш

е

в

л

ё

н

о

е

3

в

с

к

л

и

ц

а

т

е

л

ь

н

о

е

4

п

р

е

д

л

о

г

5

6

alt: Как называется слово, которое обозначает предмет, явление, событие и отвечает на вопросы кто? что? 1 п р и л а г а т е л…

description:
6. Как называется слово, которое обозначает предмет, явление, событие и отвечает на вопросы кто? что?

1

п

р

и

л

а

г

а

т

е

л

ь

н

о

е

2

о

д

у

ш

е

в

л

ё

н

о

е

3

в

с

к

л

и

ц

а

т

е

л

ь

н

о

е

4

п

р

е

д

л

о

г

5

п

р

е

н

о

с

6

alt: Какое слово получилось ? 1 п р и л а г а т е л ь н о е 2 о д у ш е…

description:
Какое слово получилось ?

1

п

р

и

л

а

г

а

т

е

л

ь

н

о

е

2

о

д

у

ш

е

в

л

ё

н

о

е

3

в

с

к

л

и

ц

а

т

е

л

ь

н

о

е

4

п

р

е

д

л

о

г

5

п

р

е

н

о

с

6

с

у

щ

е

с

т

в

и

т

е

л

ь

н

о

е

description:
Дятел долбит деревья, достаёт из-под
коры вредных насекомых. Ласточка питается мухами, комарами, мошками.
Она летает с раскрытым клювом и ловит добычу на лету.

Подчеркни глаголы

description:
Весенний вечер

Тихо струится река серебристаяВ царстве вечернем зеленой весны.Солнце садится за горы лесистые.Рог золотой выплывает луны.Запад подернулся лентою розовой,Пахарь вернулся в избушку с полей,И за дорогою в чаще березовойПесню любви затянул соловей.Слушает ласково песни глубокиеС запада розовой лентой заря.С нежностью смотрит на звезды далекиеИ улыбается небу земля.

С.Есенин.

Запиши. Укажи части речи.

alt: СПАСИБО!

description: СПАСИБО!

intro: Увлекательные задания для определения частей речи с красочными картинками, кроссвордами

русский язык

group: Дисциплины

tags: Проверка знаний раздела морфологии русского языка в начальной школе

title: Части речи 3 класс


file_name: знакомство с транскрипцией 1 класс.ppt

alt: Знакомство с транскрипцией

description:
Знакомство
с
транскрипцией

alt: ЗВУКИ мы слышим и произносим.

description:
ЗВУКИ
мы слышим и произносим.

БУКВЫ
мы пишем и читаем.

alt: - гласный звук - твёрдый согласный звук - мягкий согласный звук

alt: Ь и Ъ – звуков не обозначают

description:
Ь  и  Ъ –
звуков не обозначают

alt: Буквы Е, Ё, Ю,Я – «волшебные»

description:
Буквы Е, Ё, Ю,Я – «волшебные».
Могут обозначать два звука,
если:
 стоят в начале слова
 стоят после Ь и Ъ
 стоят после гласной буквы

Е – [ й’э ]           Ё – [ й’о ]
Я – [ й’а ]          Ю – [ й’у ]
 В остальных случаях  Е, Ё, Ю, Я
обозначают 1 звук.

alt: Е, Ё, Ю, Я – это буквы . Звуков

description:
Е, Ё, Ю, Я – это буквы.

Звуков Е, Ё, Ю, Я – не бывает.

НЕ ПУТАЕМ:

alt: КОРКА

description: КОРКА

alt: ЛИСТ

description: ЛИСТ

alt: ПЕНЬ

description: ПЕНЬ

alt: [ ] – знак транскрипции

description:
[           ] –
знак транскрипции

description:
                     ВЫВОД:

 Звуковой состав слова можно изобразить при помощи звуковой
схемы или при помощи транскрипции.

 Звуки в транскрипции записывают
отдельно друг от друга.

 Мягкий согласный обозначается ’.

intro: Повторение изученных звуков и букв, знакомство с понятием "транскрипция".

title: "Знакомство с транскрипцией" - 1 класс по программе "Начальная школа 21 века"


file_name: “Эндокринная система”.pptx

description:
“Эндокринная система”

Работу выполнила студентка группы 0-ФМ2
Митропан Анна

description: Эндокри́нная систе́ма — система, осуществляющая регуляцию и координацию функций организма, посредством внутренней секреции физиологически активных веществ, переносимых кровью.

description:
 Современные представления об эндокринной системе
♦ Эндокринные железы:
• гипофиз • щитовидная железа; • околощитовидные (паращитовидные) железы; • надпочечники; • эпифиз
 ♦ Органы с эндокринной тканью:
 • поджелудочная железа (островки Лангерганса); • половые железы (семенники и яичники)
♦ Органы с эндокринными клетками:
 • сердце; • легкие; • желудочно-кишечный тракт (APUD-система); • почки; • плацента; • тимус • предстательная железа

alt: Железы внутренней секреции (эндокринные железы) — это органы, состоящие из специфических железистых клеток, специализированных на образование и выделение во внутреннюю среду организма особых биологически активных…

description: Железы внутренней секреции (эндокринные железы) — это органы, состоящие из специфических железистых клеток, специализированных на образование и выделение во внутреннюю среду организма особых биологически активных веществ– гормонов, участвующих в регуляции функций организма.

description:
Эндокринные железы и органы с эндокринной тканью и клетками подразделяются на:
1.Центральные :
 • гипоталамус • гипофиз • эпифиз
 2.Периферические :
а) Периферические гипофиз-зависимые железы:
 • щитовидная железа • корковое вещество надпочечников • эндокринная часть половых желез
 б) Периферические гипофиз-независимые железы:
• паращитовидные железы • мозговое вещество надпочечников • панкреатические островки поджелудочной железы • вилочковая железа (тимус).

description:
Главные железы внутренней секреции (слева — мужчина, справа
— женщина)

1. Эпифиз
2. Гипофиз
3. Щитовидная железа
4. Тимус
5. Надпочечник
6. Поджелудочная железа
7. Яичник
8. Яичко

description:
Гормоны – это химические соединения, образуемые органом, тканью или клеточной системой, выделяемые в кровь и оказывающие специфические воздействия на другие органы и ткани.
 Общие свойства гормонов
дистантный характер действия-(органы и системы, на которые действует гормон, расположены далеко от места его образования);
высокая биологическая активность- (гормоны вырабатываются железами в малых количествах, эффективны в очень небольших концентрациях, порядка 10-6—10-12 моль/л.
 строгая специфичность действия- (ответные реакции на действие гормона строго специфичны и не могут быть вызваны другими биологически активными агентами)

description:
 ПОЛОВЫЕ ЖЕЛЕЗЫ - железы смешанной секреции. КАК ЖЕЛЕЗЫ ВНЕШНЕЙ СЕКРЕЦИИ выделяют половые клетки: яичники - яйцеклетки семенники - сперматозоиды КАК ЖЕЛЕЗЫ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ выделяют половые гормоны, влияющие на формирование вторичных половых признаков.
Мужской половой гормон ТЕСТОСТЕРОН влияет на белковый обмен (формирование мужской мускулатуры), на углеводный обмен, уменьшая синтез гликогена в печени, на формирование скелета (узкий таз, широкая грудь) на развитие голосовых связок по мужскому типу. Женский половой гормон ЭСТРОГЕН влияет на увеличение синтеза гликогена печенью и мышцами, на подготовку яйцеклетки к оплодотворению, на подготовку матки к беременности, на подготовку молочных желез для кормления грудью.

description: У человека вырабатываются оба гормона, но у разного пола в разных пропорциях. Неправильное функционирование половых желёз может привести к сбоям в половом созревании и репродуктивных функциях половых органов

description:
Функции гормонов:
•Метаболическая (влияние на обмен)
• Морфогенетическая (регуляция морфообразовательных процессов, дифференцировки, роста)
• Кинетическая (включение определенной деятельность исполнительных органов)
• Корригирующая (изменяют интенсивность деятельности исполнительных органов и тканей)
• Пермиссивная (способность одного гормона видоизменять или опосредовать эффект другого гормона или нервной системы)
•Поведенческое значение (влияют на течение основных нервных процессов, память, эмоции, поведение).

alt: Основные формы передачи сигнала

description:
Основные формы передачи сигнала
Аутокринное действие оказывают гормоны, высвобождающиеся из клетки и действующие на нее же
Паракринным действием обладают вещества, поступающие из клетки в межклеточное пространство и влияющие путем местной диффузии на соседние клетки.
Эндокринное действие гормон секретируется в кровь и достигает клеток-мишеней, которые находятся на значительном удалении от места образования.
Нейрокринное действие обеспечивается нейросекретами белковой и пептидной природы (регуляторные пептиды, нейрогормоны), которые высвобождаются из окончаний нейросекреторных клеток, нервных окончаний и выполняют функцию нейротрансмиттера или нейромодулятора, т.е. вещества, изменяющего (обычно усиливающего) действие гормона.

alt: РЕГУЛЯЦИЯ СЕКРЕЦИИ ГОРМОНОВ: 1

description:
РЕГУЛЯЦИЯ СЕКРЕЦИИ ГОРМОНОВ:
 1.Нервная регуляция.
 2.Регуляция тропными гормонами гипофиза
3.Регуляция обратными связями
4.Влияние конечных эффектов гормонов на их секрецию.
5.Влияние суточных и других ритмов.

description:
ПОДЖЕЛУДОЧНАЯ ЖЕЛЕЗА
Расположена под желудком, в близи с двенадцатиперстной кишкой КАК ЖЕЛЕЗА ВНЕШНЕЙ СЕКРЕЦИИ поджелудочная выделяет поджелудочный сок в 12-перстную кишку. КАК ЖЕЛЕЗА ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ выделяют в кровь гормон ИНСУЛИН и ГЛЮКАГОН регулируют содержание глюкозы в крови, синтез гликогена из избытка глюкозы и наоборот.
ПРИ НЕДОСТАТКЕ ИНСУЛИНА РАЗВИВАЕТСЯ ЗАБОЛЕВАНИЕ САХАРНЫЙ ДИАБЕТ:
 постоянная сильная жажда, обильное выделение мочи, кожный зуд, гнойничковые заболевания кожи, повышенное содержание глюкозы в крови.

description:
Гипофиз
     Гипофиз - маленькая, весом менее одного грамма, но очень важная для жизни железа. Она расположена в углублении в основании головного мозга и состоит из трех долей - передней (железистая, или аденогипофиз), средней (она развита меньше других) и задней (нервная доля). По важности выполняемых в организме функций гипофиз можно сравнить с ролью дирижёра оркестра, который лёгкими взмахами палочки показывает, когда тот или иной инструмент должен вступать в игру. Гипофиз вырабатывает гормоны, которые стимулируют работу практически всех других желёз внутренней секреции.

description:
Эпифиз-
       небольшой орган, выполняющий эндокринную функцию, относится к
промежуточному мозгу.
      Функции:
тормозит выделение гормонов роста;
тормозит половое развитие и половое поведение;
тормозит развитие опухолей.
оказывает влияние на половое развитие и сексуальное поведение. У детей эпифиз имеет бо́льшие размеры, чем у взрослых; по достижении половой зрелости выработка мелатонина уменьшается.

description:
Тимус (вилочковая железа)-
лимфоидный орган человека, в котором происходит    созревание, дифференцировка и иммунологическое «обучение» T-клеток иммунной системы.
 У человека тимус состоит из двух долей, расположенных в верхней части грудной клетки, сразу за грудиной.
      Функции:
уничтожение аутоагрессивных клонов иммунокомпетентных клеток;
фильтрует протекающие кровь и лимфу;
уничтожает аутоагрессивные лимфоциты.

description:
Надпочечные железы-
расположены в непосредственной близости к верхнему полюсу каждой почки. Играют важную роль в регуляции обмена веществ и в адаптации организма к неблагоприятным условиям (реакция на стрессовые условия).

description:
Поджелудочная железа-
    очень важный секреторный орган, вторая по величине железа пищеварительной системы (после печени). Играет огромную роль в обменных и пищеварительных процессах

        Поджелудочная железа принимает участие в процессе
        пищеварения и регуляции углеводного, жирового,
        а также белкового обмена.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: “Эндокринная система”


file_name: Hello — 1 урок ноябрь.pptx

alt: Hello Hi

description:
Hello

Hi

alt: Goodbye

description: Goodbye

intro: Рифмовка" I can see". Союз «и». Знакомство с букdосочетанием " sh"

title: Блок 3.Сказки и праздники. Союз «и».


file_name: Королевская власть.pptx

alt: Королевская власть Курицина Н.Н

description:
Королевская власть

Курицина Н.Н. учитель МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Королевская власть"


file_name: презентация1.pptx

alt: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ДЕТЕЙ

description: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

description:
Психологическая коррекция (психокоррекция) ребенка – это специально
разработанная система психологических воздействий, направленная на
уменьшение эмоционального дискомфорта, повышение активности и
самостоятельности. Посещая специальные занятия, ребенок избавляется
от негативных личностных реакций, возникающих в результате
эмоциональных нарушений,
становится менее агрессивным,
возбудимым и
мнительным.

description:
Цель коррекции
Главная задача психологической коррекции заключается в том, чтобы помочь ребенку, изменить некоторые модели мышления и поведения, которые осложняют жизнь ему и окружающим. Психокоррекция помогает привить позитивное мышление, создать условия для полноценного развития личности, самоактуализации. При этом раскрываются
индивидуальные способности и личностный потенциал.

alt: Показания для назначения Те или иные методы психокоррекции применяют, если в поведении ребенка начинают наблюдаться следующие нарушения: гиперактивность, импульсивность; неконтролируемая агрессия; тревожность, мнительность; чрезмерная стеснительность,…

description:
Показания для назначения
Те или иные методы психокоррекции применяют, если в поведении
ребенка начинают наблюдаться следующие нарушения:
гиперактивность, импульсивность;
неконтролируемая агрессия;
тревожность, мнительность;
чрезмерная стеснительность, боязливость;
неоправданные страхи;
трудности запоминания;
неусидчивость;
нарушения мышления;
трудности в процессе
обучения.

alt: Этапы психологической коррекции

description:
Этапы психологической коррекции
Психологическая коррекция обычно предусматривает соблюдение
следующих этапов:
сбор информации;
создание программы проведения психокоррекции;
установочный этап;
процесс психологической коррекции;
завершающий этап.

description:
Сбор информации происходит на первой встрече со специалистом,
который будет составлять программу последующих занятий. Обычно она
проходит без ребенка. Основной задачей предварительной встречи
является передача психологу детальной информации о развитии ребенка,
особых чертах его поведения. Может оказаться полезным изучение его
индивидуальной медицинской карты.

description:
Создание
программы происходит с учетом
индивидуальных особенностей ребенка. Она включает в себя определение расписания
посещаемых занятий, а также изменений, которые должны произойти в домашней обстановке и поведении родителей для осуществления
психокоррекционного процесса.

Установочный этап представляет собой процесс формирования
положительной установки на проведение занятий. На этом этапе все
действия будут направлены на снижение эмоционального напряжения,
активизацию самостоятельной психологической работы, повышение веры в достижение положительных результатов, формирование доверительного
контакта специалиста с ребенком и его родителями.

description:
Процесс
психологической
коррекции подразумевает
точное
выполнение всех рекомендаций в рамках психокоррекционной программы.
Выполнение предписаний, направленных на решение конкретных задач:
преодоление кризиса внутри семьи, изменение родительских позиций и
установок, устранение дезадаптации в поведении ребенка, расширение сферы социального взаимодействия, формирование адекватного отношения к себе и окружающим.

Завершающий
этап представляет собой оценку
достигнутых результатов. При этом обычно просматривают отчеты родителей о поведении ребенка на начальном и конечном этапе занятий. Также происходит разбор и анализ поведенческих и эмоциональных реакций ребенка при помощи метода наблюдения. Анализ проделанной работы может выявить необходимость проведения дополнительных занятий.

description:
Основные методы
Программу психологической коррекции специалист составляет индивидуально для каждого пациента, выбирая наиболее подходящие методы.
Самыми популярными методами психокоррекции детей являются игры.
Игровые методы бывают направленные и ненаправленные. Направленная игротерапия построена на активном участии психолога в игре ребенка.
Ненаправленная игротерапия проходит в свободной форме. Играя, ребенок учится самовыражаться, достигать эмоционального равновесия. К методам директивной игровой коррекции относят сюжетно-ролевые игры и
психодрамы.

description:
Сюжетно-ролевые
игры помогают
формированию
достаточной самооценки ребенка и положительных отношений с окружающими. В начале игры психолог задает сюжет, выбирает игровой материал, планирует определенные ситуации. Этот метод эффективен в борьбе с межличностными конфликтами и нарушениями поведения.

Игры драматизации хорошо подходят для детей с ограниченным
социальным опытом. Такая игра помогает рассмотреть характер
межличностных отношений и прожитых ситуаций исходя из сюжетов
знакомых сказок. При этом свои эмоции и личностные качества ребенок
переносит на игровой образ, наделяя ими персонажей.

description:
Арт-терапия это специализированный метод психотерапии, основанный
на изобразительном искусстве, задачей которого является развитие
самовыражения и самопознания ребенка. В рисунках детей отражается их уровень умственного развития и индивидуальные личностные
особенности. Это своеобразная проекция личности. Анализируя детский
рисунок необходимо выражать одобрение. Похвала вызовет гордость у
ребенка за выполненное задание. В процессе псикоррекции методом арт-
терапии, ребенку могут предложить изготовить маску, фигурку из
пластилина, конструкцию из подручных материалов.

Музыкотерапия прекрасно помогает справиться с эмоциональными
нарушениями. Основные психологические механизмы музыкотерапии: катарсис (эмоциональная разрядка, регулирование эмоционального
состояния), эмоциональная экспрессия,
Повышение социальной активности. Эффективными методами музыкотерапии являются рецептивная методика (восприятие музыки с определенной целью) и активная терапия (коррекционно-направленная, активная музыкальная деятельность).
По завершению курса коррекции психолог обязательно даст рекомендации по дальнейшему развитию ребенка, с учетом приобретенных навыков и качеств.


file_name: проект Активное долголетие.pptx

description:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 19 «Солнышко» комбинированного вида городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

Проект на тему: «Жить здорово!»посвященный «Году здоровья и активного долголетия»

Выполнила: инструктор по физической культуре Гончарова Алёна Сергеевна

Кумертау 2020-2021г.

description: Главной целью нашего проекта было: показать взаимодействие старших и младших поколений в укреплении и сохранении здоровья.

description: В рамках реализации проекта, в течении года проводилась работа с педагогами , детьми и родителями. В проекте принимали участие воспитанники всех групп.

description:
Проект реализовывался в три этапа:
1)подготовительный
2) практический
3) итоговый
На подготовительном  этапе был разработан план мероприятий.
На практическом этапе было проведение запланированных
мероприятий, рисование рисунков на заданную тему,
оформление фото-выставки рисунков, изготовление и
раздача буклетов .
На итоговом этапе составление и защита презентации
на педсовете.

alt: Практическая часть

description: Практическая часть

description:
Оформление выставки детских работ на тему
« Зимние и летние виды спорта»

alt: Мероприятия 23 февраля- «Богатырские потехи»

alt: Масленица и Ярмарка

description: Масленица и Ярмарка

alt: «Леди-спорт»

description: «Леди-спорт»

description:
«Без физического и духовного здоровья человека долголетия быть не может»						И.И.Мечников

Заповеди долголетия
Смена обстановки
Активный образ жизни
Активная социальная жизнь
Развитие интеллектуальных способностей
Правильное питание
Чувствуй себя счастливым и улыбайся миру

alt: Секреты долголетия семей наших воспитанников

alt: Радоваться жизни и активно отдыхать

description:
Радоваться жизни и активно отдыхать

Семья Почуева Ярослава-   Мурадымовское ущелье Голубиный грот.
Река Нугуш, каньон Пятилистник
Национальный парк «Башкирия»Кутукское урочище ,пещера «Кутук»

alt: Семья Евтушенко Артёма Мурадымово

description: Семья Евтушенко АртёмаМурадымово

alt: Семья Семеновых Романа и Варвары река

description: Семья Семеновых Романа и Варварырека Белая, Старая Отрада -рыбалочка

alt: Сильные, смелые, ловкие ,умелые!

description: Сильные, смелые, ловкие ,умелые!Семья Котилевской Елизаветы

alt: Семеновы Роман и Варвара не упускают возможности на прогулке в парке

description: Семеновы Роман и Варваране упускают возможности на прогулке в парке

description:
Семья Шваровой Елизаветы

Кто изведал этот Дух,
Тот к болезням будет глух.
Будет мыться в бане-
Не в квартирной ванне!
С веником в нирване
Мир счастливей станет

alt: Почему важно правильно питаться?

description:
Почему важно правильно питаться?
Исследования продолжают связывать проблемы здоровья с ошибками в питании. Например, сбалансированный рацион может снизить риски развития сердечно-сосудистых заболеваний. Разнообразные и полноценные приемы пищи улучшают все функции организма — от физической работоспособности до когнитивных возможностей мозга. Фактически, пища влияет на все клетки и органы. Если при этом человек занимается спортом, то здоровое питание будет способствовать улучшению показателей и росту достижений.

Основные принципы правильного питания
В последние годы диетологи не считают калорийность рациона основным параметром питательности и пользы. Подсчет калорий полезен, чтобы сориентироваться в выборе блюд и сделать меню более разнообразным, а потеря веса происходит из-за их дефицита . Но снижение калорийности блюд часто приводит к нехватке энергии и основных жизненно-важных макро- и микроэлементов. Базовый обмен веществ и энергетический баланс — не единственные критерии здорового питания.

description:
Рекомендуемые продукты
Чтобы понять, какие продукты полезны, надо разобраться в их составе и свойствах. В первую очередь важно оценить наличие макронутриентов:
Углеводы (4 ккал на г) содержатся в зерне, крупах, крахмалистых продуктах — хлебе, макаронах, картофеле, а также в фруктах, бобовых, молочных продуктах, сахаре.
Белки (4 ккал на г) — мясо, рыба, молочные продукты, яйца, бобовые, соя, проростки
Жиры (9 ккал на г) — орехи, семена, масла, жирная рыба, авокадо
Нужно учитывать, что немногие продукты состоят только из одного макроэлемента. Большинство — источники одновременно белков, жиров и углеводов, но в разном процентном соотношении. Например, в ста граммах грецких орехов содержится порядка 60 г жира, но также 12 г белка и 11 г углеводов.

description:
Существует три группы основных макронутриентов: углеводы, белки и жиры. Эти питательные вещества (плюс вода) — основа для жизни. Микроэлементы — это важные витамины и минералы. Каждый из них играет свою особую роль в функционировании организма. Так, магний участвует в более чем шестистах процессах, включая выработку энергии, работу нервной системы и сокращение мышц . Железо переносит кислород, влияет на иммунную систему и функции мозга, а кальций — незаменимый компонент зубов и костей, ключевой минерал для сердца и мышц . Нехватку некоторых витаминов можно восполнить аптечными препаратами, но лучше не доводить до дефицита и получать все необходимое через пищу. Суточная потребность в тех или иных веществах варьируется в зависимости от индивидуальных особенностей организма.
 В нашем детском саду ребята каждый день получают вкусное, правильное и сбалансированное питание.

alt: Семья Сагитовых Даяна и Асели и дома придерживаются правильного и сбалансированного рациона питания

alt: В ежедневном рационе семьи Черновых

description: В ежедневном рационе семьи Черновых Матвея и Екатерины содержатся полезные и вкусные овощи,фрукты, молочные  продукты  и все что нужно для растущих организмов.

description:
Полезное и вкусное варенье из Санберриса и апельсина

Вот уже несколько поколений в семье Ерохиных-Гончаровых передается рецепт невероятно вкусного и полезного варенья.
Сама ягода очень простая и целебна даже в свежем виде.

description:
ЭТО ИНТЕРЕСНО
Санберри – так называют этот окультуренный гибрид – используют для лечения ангины.
Сок ягод разводят 1 часть к 3 частям воды и полощут горло.
-Сок листьев помогает при насморке, маточных кровотечениях. И ещё он обладает
снотворным свойством.
-Свежие ягоды улучшают пищеварение, хотя и немного слабят, с успехом изгоняют
из организма паразитов.
-Для заживления гнойных ран и язв ягоду измельчают и смешивают с простоквашей 50:50.
Также ягоды паслёна чёрного народная медицина советует употреблять при подагре,
варикозном расширении вен, геморрое, ревматизме, псориазе, для снятия головных болей.
-Некоторые утверждают, что плоды санберри обладают противогипертоническими
свойствами. Но медициной сей факт не подтверждён.
-Зато ягоды входят в состав препарата под названием «Черника форте», которое с
успехом применяется в медицине для улучшения зрения и в борьбе с глаукомой.
-Широко известный препарат «ЛИВ-52», в состав которого входят ягоды, помогает
при заболеваниях печени.
-Медики утверждают, что селен, содержащийся в плодах санберри, замедляет процессы
старения, улучшает память, координацию движений, излечивает неврозы, используется
как профилактическое средство против рака.
-Антоцианы в ягодах чёрного паслёна улучшают состав крови.
-Пектины санберри способствуют выведению ядов и шлаков из организма.

Короче, это растение — просто находка для тех, кто хочет сохранить своё здоровье и
дольше оставаться молодым!

alt: ЭТО ВАРЕНЬЕ ДАЖЕ ПО ЦВЕТУ ОЧЕНЬ

description: ЭТО ВАРЕНЬЕ ДАЖЕ ПО ЦВЕТУ ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНОЕ,НЕ ГОВОРЯ УЖЕ О НЕОБЫЧНОМ ВКУСЕ

alt: САМА ЯГОДА В простонароде называют «Сам-бери» семейство пасленовых

description: САМА ЯГОДА В простонароде называют «Сам-бери»семейство пасленовых

alt: Раздача буклетов

description: Раздача буклетов

alt: Помните о том , что Ваше здоровье -в

description:
Помните о том , что Ваше здоровье -в Ваших руках!!!
Берегите Себя и Своих близких!
Живите и наслаждайтесь каждым днем!
Будьте здоровы!

Спасибо за внимание.

title: Проект "Жить здорово!" (посвященный году Здоровья и активного долголетия)


alt: ТОПОГРАФИЧЕСКИЕ ЗНАКИ

description: ТОПОГРАФИЧЕСКИЕ ЗНАКИ

title: Презентация "Топографические знаки" окружающий мир 4 класс


file_name: Музыка и наше здоровье.ppt

alt: Творческий проект «Музыка и здоровье»

alt: Цели работы: формирование ценностного отношения к здоровью, установки к здоровому образу жизни; овладение способами поддержания здоровья; создание учебно-методического пособия к уроку музыки в 7-8 классах

alt: Задачи осознать значимости и актуальности сохранения здоровья; углубить знания в области физической и музыкальной литературы; познание себя, своего внутреннего мира; оформить представления о музыкальных стилях…

description:
Задачи
осознать значимости и актуальности сохранения здоровья;
углубить знания в области физической и  музыкальной литературы;
познание себя, своего внутреннего мира;
оформить представления о музыкальных стилях и их влиянии на здоровье;
овладение навыками дыхательной гимнастики;
сформировать информационный банк;
  создать презентацию;
 применить знания на практике

description:
Методы реализации:

      Чтение специальной литературы
      Проведение эксперимента.
      Обобщение результатов.

alt: Чет или нечет? Вьюга ночная. Музыка лечит

description:
    Чет или нечет?Вьюга ночная.Музыка лечит.Шуберт. Восьмая.Правда ль, нелепыйМаленький Шуберт,Музыка - лекарь?Музыка губит.Снежная скатерть.Мука без края.Музыка насмерть.Вьюга ночная.
Давид Самойлов"Пярнуские элегии"

alt: Музыка... Такая земная и неземная

description: Музыка... Такая земная и неземная. Музыка – словно отражение иного пространства, иного времени, иных миров. Она звучит и в шуме водопада, и шелесте листьев, и пении птиц. Музыкой наполнены травы, тянущиеся к Солнцу, ибо Солнце – сама музыка. Музыка может успокоить или развеселить

alt: Древние трактаты утверждают:

description:
Древние трактаты утверждают:

   Вселенная звучит, но привычный человеческий слух не улавливает небесных звучаний. Их воспроизводит музыка – отражение космической гармонии. Человек, как часть Вселенной, настраиваясь посредством прекрасных мелодий на гармонические звучания Космоса, обретает духовные силы и физическое здоровье. Несколько тысячелетий назад появились учения о влиянии музыки на организм человека.

alt: Пифагор о влиянии музыки на здоровье

description:
Пифагор о влиянии музыки на здоровье

 С древних времен люди интересовались  влиянием музыки на состояния здоровья человека. Пифагор сочинял музыку, основанную на определенных мелодиях и ритмах, которые не просто лечили, но "очищали" человеческие действия и страсти, восстанавливали первоначальную гармонию души

description:
Учение  Пифагора

   Известно, что пифагорейцы пользовались специальными мелодиями против ярости и гнева. Они проводили занятия математикой под музыку, так как заметили, что она благотворно влияет на интеллект

alt: Древний Китай Древние китайцы считали, что музыка избавляет от тех недугов, которые неподвластны врачам

alt: В китайской медицине каждый звук соответствует определённому органу и обладает способностью повышать его тонус

alt: По мнению философов Древнего Китая с музыкой связаны все явления окружающего мира

alt: Друиды Они имели понятие о цветовых оттенках музыки, об инструментах, которые позволяют управлять; о том, как создать инструменты способные исцелять или причинять вред

alt: Тайны друидов Звуки древних песен обладали запрограммированным психологическим воздействием, одной из функций этих песнопений была передача информации и энергии

alt: В Средние века "Единой силе Души,

description:
В Средние века

"Единой силе Души, Мелодии и Песни" поклонялись друиды – кельтские жрецы древней жрецы придавали музыке настолько большое значение, что в их ордене была установлена специальная категория – Барды

description:
Как лечит музыка

  Феномен музыкального воздействия специалисты объясняют так: «Организм человека – это система вибрирующая. А музыка – это тоже вибрация, только упорядоченная, определенным образом синхронизированная. Она вносит порядок в нашу систему, настраивает ее на определенный лад, влияет на настроение и работу внутренних органов и систем. А любые болезни проявляются как вполне определенные диссонансы, возникающие вследствие разбалансировки больного органа со здоровым организмом. Музыка может провоцировать приводящий к болезни процесс десинхронизации, а может и наоборот - гармонизировать организм, поддерживая в человеке здоровье» Так что вопрос только в том - какая музыка и каким образом воздействует на человека, который её слушает?

description:
Только гармония

Классическая музыка создана гениями своего времени, они создавали ее душой и сердцем, поэтому классика до сих пор современна. Ее просто приятно слушать. Но как выяснилось, что это не просто желание слушать приятную мелодию, это желание в какой-то степени познать себя через композиции звуков. Классическая музыка создана по всем правилам природной гармонии. Пропущенная черед сердце, она становиться целебной и радует нас

description:
Возьмите свое запястье и по моей команде сосчитайте количество ударов в минуту. Это ваш пульс в состоянии покоя
Сейчас мы прослушаем I часть Концерт № 21  для фортепиано с оркестром В.А.Моцарта затем снова измерим пульс по моей команде.
А теперь мы слушаем композицию группы Rammestein и сравниваем результаты
Ваши выводы?

alt: Музыка Моцарта Эффект Моцарта

description:
Музыка Моцарта

  Эффект Моцарта
   Моцарт – один из музыкальных гениев, которые создали божественную музыку. Если искусство настоящее, оно будет жить вечно. Кроме того, все, что прекрасно, радует нас и исцеляет наши души. Музыка этого композитора способствует исцелению души, для расслаблению и углублению во внутрь себя. Само явление под названием «эффект Моцарта» приобрело свою популярность благодаря тому, что классическая музыка оказывает не только эстетическое влияние на человека, но и целебное воздействие на весь организм в челом. Поэтому такому феномену уделили много внимания и времени и пришли к выводу, что слушая музыку Моцарта, можно значительно улучшить свое здоровье. Музыка его не имеет себе равных по способности вносить гармонию в человеческую душу

alt: Звуки колыбельной песни будят каждую клетку его организма, открывают гармонию мира

alt: Музыка своим волшебным, скрипичным ключом откроет ребёнку мир добра, совершенства и здоровья

alt: Это интересно Растения и цветы под классическую музыку быстрее расправляют свои листья и лепестки

description:
                                          Почему?

   Вообще, растения и животные предпочитают гармоничную музыку. Например, дельфины с удовольствием слушают классическую музыку, особенно Баха; услышав классические произведения, акулы собираются со всего океанского побережья

alt: ФАКТ Под звуки современной "попсы" коровы ложатся и отказываются есть

description:
Музыка в современном мире

Музыка окружает нас повседневно: вместе с радио, телевидением, магнитофонами она вошла буквально в каждый дом. Современная музыкальная терапия использует свои возможности для того, чтобы уменьшить боль, страх, напряжение. Также она хорошо способствует повышению тонуса организма. Музыкальная терапия эффективна при лечении депрессии, медицинской реабилитации и для сопровождения физических занятий

description: «Музыка – вот та добрая фея, которая своей волшебной палочкой – нотой умеет предохранить ребёнка от зла и агрессии современного мира»

description:
Выводы:

       Многочисленные индийские или китайские исследования показывают, насколько благоприятно воздействуют приятные звуки на организм. Звуки древних песен обладали запрограммированным психологическим воздействием, одной из функций этих песнопений была передача информации и энергии. Со звуками, с музыкой связаны все явления окружающего мира. И надо ли удивляться тому, что музыка может оказывать разнообразное влияние на человека: она может радовать и печалить, возбуждать и успокаивать, повышать работоспособность

alt: Какая же музыка нужна в доме? 1

description:
Какая же музыка нужна в доме?

1.Музыка окружает нас повседневно: вместе с радио, телевидением, магнитофонами она вошла буквально в каждый дом.2.Музыка, как, пожалуй, никакое другое из искусств, может влиять на настроение, создавать его. Кстати, классической называется такая музыка, которая уже десятилетия и века укрепляет человеческий дух, душу, а значит, и тело.3.Музыка утешает, как надпись на кольце Соломона: «Это пройдёт». Она дарит мужество и веселит до того, что хочется танцевать. Все музыкальные произведения можно условно разделить на активизирующие, тонизирующие и расслабляющие, успокаивающие.

description:
Музыкальные программы для коррекции эмоциональных состояний

Снятие раздражительности, разочарования  - И.С. Бах “Кантата №2”; Л.В.Бетховен “Лунная соната”;
Уменьшение чувства тревоги, неуверенности -  Ф. Шопен “Мазурки и прелюдии”; И. Штраус Вальсы
Уменьшение агрессии -  Бах “Итальянский концерт”; Я. Сибелиус “Финляндия”.
Общее успокоение, умиротворение -   Л.В. Бетховен.“Симфония № 6”; И. Брамс.   “Колыбельная”;  Ф. Шуберт. “Аве Мария”;  Ф. Шопен. “Ноктюрн соль - минор”; К.Дебюсси “ Лунный свет ”.
 Снятие напряженности  - Бах “Концерт ре-минор”; А. Барток “Соната фа – минор”.
Уменьшение головной боли, связанной с эмоциональным перенапряжением  -    П.И. Чайковский “Времена года” (“Апрель”); В.А. Моцарт “Дон Жуан”; Дж. Гершвин “Голубая рапсодия”.
 Поднятие общего жизненного тонуса: улучшение самочувствия – повышение активности ,улучшение настроения - А. Вивальди “Времена года” (“Зима”, “Лето”); Ф. Лист “Венгерская рапсодия № 2”.

alt: Твой пятый океан Просто укрыл туман,

description:
   Твой пятый океанПросто укрыл туман,Но ты найдёшь его,Чтобы из нот сотворить волшебство.Твой пятый океанПросто укрыл туман,И не нужны слова -Это твой мир,Где только музыка права
    Это твой мир,Где только музыка права…Это твой мир,Где только музыка права…

alt: Источники информации: Литература

description:
Источники информации:

Литература
Барканов С. Мелодия здоровой жизни. // Здоровье детей. – “Первое сентября”, 2006, № 7.
Касьянов С. Энциклопедия психологических тестов. М:Эксмо, 2002.
Лобанова Е.А. Возможности урока как средства реализации здоровьесберегающих технологий. //Музыка в школе, 2005, № 3.
Обозов Н.Н. Типы личности, темперамент и характер. – Санкт-Петербург, 2000.
Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия. – М.: Владос, 2000.
Седунова Л.М. О современных тенденциях развития общего музыкального образования
// Музыка в школе, 2004, № 1.
Степанов А. Дыхательные гимнастики. – Санкт-Петербург: Вектор, 2005.
Трошин В.Д. Целительная сила организма. Доступные методы восстановления здоровья. – М.: ЗАО Центр-полиграф, 2004.
Тютюнникова Т.Э. Урок музыки. Система обучения К.Орфа. – М.: Астрель, 2000.
Шанских Г. Музыка как средство коррекционной работы // Искусство в школе, 2003, № 5.
 В  работе также использованы материалы: кандидата медицинских наук А.Гуревича,кандидата философских наук Л.Неведомской, председателя экспериментального творческого объединения «Голос» А.Попова.

http://moikompas.ru/compas/muzikoterapiya
http://www.yugzone.ru/brainmusic/articles/health.htm
http://olqa.ucoz.ru/blog/2009-01-13-1
http://www.refuk.ru/60/1318/

alt: Иллюстрации http://images.yandex

alt: Учительский портал На Урок. Ру»

description:
 "Учительский портал На Урок. Ру»

Творческий проект
   «Музыка и здоровье»

Автор: учитель музыки
Водопьянова Т.М.
Гимназия № 12 г. Липецка

tags: Арт - терапия. Музыка и здоровье

title: Музыка и наше здоровье


file_name: Определенный интеграл.pptx

alt: Определенный интеграл. Площадь криволинейной трапеции

alt: Определенный интеграл Определённым интегралом от функции f ( x ) на отрезке [ a; b ] называется выражение вида где a - нижний предел b…

description:
Определенный интеграл

Определённым интегралом от функции  f(x) на отрезке [a; b] называется выражение вида

где
a - нижний предел
b - верхний предел
f(x) - подынтегральная функция
x – переменная интегрирования.

alt: Формула Ньютона-Лейбница Если f ( x ) непрерывна на отрезке [ a; b ], и

description:
Формула Ньютона-Лейбница

Если f(x) непрерывна на отрезке [a; b], и F(x) - некоторая первообразная функции f(x), то

alt: Пример. Вычислить определенный интеграл

description: Пример. Вычислить определенный интеграл

alt: Задание. Вычислить определенный интеграл

description:
Геометрический смысл определенного интеграла

Определённый интеграл численно равен площади фигуры S, ограниченной осью абсцисс (Ox), прямыми
x = a и x = b и графиком функции y = f(x).

description:
Пример. Вычислить площадь криволинейной трапеции ограниченной линиями

Пусть       – функция которая находится ниже,
                 – функция которая находиться выше, и

alt: Задание. Вычислить площадь криволинейной трапеции ограниченной линиями

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

intro: Краткий емкий конспект темы. Формулы, примеры.

title: Определенный интеграл. Формула Ньютона-Лейбница. Площадь криволинейной трапеции


file_name: классификация животных.pptx

alt: Урок окружающего мира

description: Урок окружающего мира

description:
1.Береги зелёные насаждения в парках и скверах.
2.Не делай букеты из дикорастущих цветов!
3.Не ломай ветки деревьев и кустарников, не повреждай их кору.
4.Ходи по тропинкам, не топчи траву.
5.Лекарственные растения собирай только в чистых местах и там, где их много.
6.Не разводи костры в лесу!

Охрана растений

alt: Царство животные

description:
Царство

животные

alt: Тема урока: Разнообразие животных

description:
Тема урока:

Разнообразие животных

description:
Цель урока: ознакомление с классификацией ____________ , их видовыми признаками

Задачи:

животных

Узнаем, на какие группы животных разделяют учёные
Научимся различать виды животных друг от друга
Сможем заполнить рабочий лист

alt: Наука о животных называется ___________

description:
Наука о животных называется ___________.

«зоо» - животные, «логос» – наука.

зоология

alt: Животные Позвоночные Безпозвоночные

description:
Животные

Позвоночные

Безпозвоночные

description:
Черви

Беспозвоночные, у которых форма тела лентовидная или листовидная. На переднем конце тела расположены основные органы чувств, что позволяет этим животным лучше ориентироваться в пространстве

Дождевой червь

Пиявка

description:
Моллюски

Являются беспозвоночными животными. В переводе с латинского «моллюск» означает «мягкий». У моллюсков мягкое тело, у большинства представителей оно защищено раковиной.

Улитка

Осьминог

alt: Также к моллюскам относятся: Мидия

description:
Также к моллюскам относятся:

Мидия

Каракатица

Устрицы

Кальмар

description:
Безпозвоночные,малоподвижные, многие из них - хищники, некоторые питаются растительной пищей. При нападении врага могут отбрасывать части тела, и даже внутренние органы с последующим их восстановлением.

Иглокожие

Морская звезда

Морской ёж

description:
Их тело покрыто панцирем. Дышат они при помощи жабр, которые находятся под панцирем. У многих из ракообразных есть клешни, которые служат для захвата пищи, защиты и очистки тела

Ракообразные

Креветка

Омар

description:
Паукообразные

Имеют 8 ног.
Обитают по всей поверхности суши, особенно в жарких и влажных местах. хищные и агрессивные животные. Они всегда готовы напасть на свою жертву.
Они нашли разные способы охотиться: сети из паутины, ловушки-приманки, яд

Паук

Клещ

Скорпион

description:
Насекомые

Тело состоит из головы, груди, брюшка. На голове расположены усики-антенны. 6 ног, пара крыльев. На брюшке находятся дыхательные отверстия. Многие из насекомых способны летать, но есть нелетающие или периодически летающие виды

Кузнечик

Шмель

description:
Земноводные

Это животные, которые могут жить как в воде, так и на суше. Защитную функцию играет их окраска. Насыщение крови кислородом происходит не только через лёгкие, но и через кожу. Кожа тонкая, голая, влажная, богатая слизистыми железами.

Тритон

Жаба

description:
Передвигаются преимущественно ползком или волоча брюхо по земле. Кожа покрыта роговыми чешуйками или щитками, защищающими организм от высыхания. Пресмыкающиеся хорошо чувствуют запахи. Большинство из них откладывают яйца и являются хищниками.

Пресмыкающиеся

Крокодил

Хамелеон

description:
Рыбы

У них есть скелет. Тело обтекаемое, у большинства покрыто чешуёй. Дышат с помощью жабр. Умеют плавать. Перемещаться в воде рыбам помогают плавники. Могут развивать большую скорость.

Акула

Морской конек

description:
Птицы

Умеют летать, их тело покрыто перьями. Клювом птицы добывают пищу, строят жильё, защищаются от врагов и нападают. Откладывают яйца, имеют постоянную температуру тела. У птиц хорошо развиты органы чувств, главным образом зрение и слух.

Зяблик

Пингвин

description:
Млекопитающие (звери)

Это животные, чьё тело покрыто шерстью. У них хорошо развиты обоняние, слух, зрение, осязание, однако степень развития каждого из этих чувств у различных животных не одинакова и зависит от образа жизни и среды обитания. Выкармливают своих детёнышей молоком

Зебра

Обезьяна

alt: Продолжи фразу: На уроке я узнал …

description:
Продолжи фразу:
На уроке я узнал …
На уроке мне было тяжело…
У меня сегодня получилось …
На уроке мне было непонятно …
Мне очень понравилось…

title: Презентация на тему "Классификация животных"


file_name: Своя игра _Природа России_ (8 класс).ppt

alt: СВОЯ ИГРА» ПРИРОДА РОССИИ 8 КЛАСС

description:
«СВОЯ ИГРА»

ПРИРОДА РОССИИ
8 КЛАСС

alt: ГП 2 рельеф 3 климат 4 воды 5 почвы

description:
100

200

300

400

500

1
ГП

2
рельеф

3
климат

4
воды

5
почвы

alt: Вопрос: Назвать площадь России

description:
Вопрос:Назвать площадь России.

Категория 1 за 100
Ответ

17,1 млн кв. км

alt: Вопрос: Моря каких океанов омывают территорию

description:
Вопрос:Моря каких океанов омывают территорию России.

Категория 1 за 200
Ответ
Тихий, Северный Ледовитый и Атлантический океаны.

alt: Вопрос: Перечислить внутренние моря на территории

description:
Вопрос:Перечислить внутренние моря на территории России.

Категория 1 за 300
Ответ
Балтийское, Черное и Азовское моря.

alt: Вопрос: В каких часовых поясах расположена

description:
Вопрос:В каких часовых поясах  расположена Россия.

Категория 1 за 400
Ответ
2-12 часовые пояса

alt: Вопрос: Назвать крайние материковые точки

description:
Вопрос:Назвать крайние материковые точки РФ.

Категория 1 за 500
Ответ
Северная – мыс Челюскин
Южная – на границе с Азербайджаном ю-з г. Базардюзю
Западная – песчаная коса около Калининграда
Восточная – мыс Дежнева

alt: Вопрос: Назвать крупные области с равнинным рельефом на территории

description:
Вопрос:Назвать  крупные области с равнинным рельефом на территории России.

Категория 2 за 100
Ответ
Восточно-Европейская(Русская) и Западно-Сибирская равнины.

alt: Вопрос: В области какой складчатости возникли

description:
Вопрос:В области какой складчатости возникли Уральские горы?

Категория 2 за 200
Ответ
В области герцинской складчатости.

alt: Вопрос: Что такое щиты? Назвать щиты на территории

description:
Вопрос:Что такое щиты? Назвать щиты на территории России.

Категория 2 за 300
Ответ
Щиты – это выходы фундамента платформы, сложенные кристаллическими породами: Балтийский, Алданский и Анабарский щиты.

alt: Вопрос: Что такое траппы? Назвать их местонахождение на территории

description:
Вопрос:Что такое траппы? Назвать их местонахождение на территории России.

Категория 2 за 400
Ответ
Траппы – это излившиеся и наслоившиеся вулканические породы. Встречаются на Средне-Сибирском плоскогорье.

alt: Вопрос: Какие изменения рельефа принесло древнее оледенение?

description:
Вопрос:Какие изменения рельефа  принесло древнее оледенение?

Категория 2 за 500
Ответ
Образовался моренной холмисто-грядовой рельеф (Валдайская, Смоленская, Московская возвышенности), озера (Ладожское, Онежское и др.)

alt: Вопрос: Что такое трансформация воздушных масс?

description:
Вопрос:Что такое трансформация воздушных масс?

Категория 3 за 100
Ответ
При перемещении воздушных масс над определенной территорией они трансформируются и приобретают свойства подстилающей поверхности.

alt: Вопрос: Что такое атмосферный фронт?

description:
Вопрос:Что такое атмосферный фронт? Назвать атмосферные фронты над Россией.

Категория 3 за 200
Ответ
Атмосферный фронт- это переходная зона между различными воздушными массами. Над Россией: арктический и полярный фронты.

alt: Вопрос: Что такое циклон? Погода в циклоне

description:
Вопрос:Что такое циклон? Погода в циклоне.

Категория 3 за 300
Ответ
Циклон – это вихрь с низким давление в центре, приносит осадки и прохладную погоду летом, оттепели – зимой.

alt: Вопрос: Что такое антициклон? Погода в антициклоне

description:
Вопрос:Что такое антициклон? Погода в антициклоне.

Категория 3 за 400
Ответ
Антициклон – это вихрь с высоким давление в центре; погода ясная безоблачная, зимой морозная, летом жаркая.

alt: Вопрос: Что такое коэффициент увлажнения?

description:
Вопрос:Что такое коэффициент увлажнения? Что означает: К>1, К<1,К=1

Категория 3 за 500
Ответ
Коэффициент увлажнения(Кувл)  - это характеристика обеспеченности территории влагой.
К>1 - избыточное, К<1 - недостаточное,
К=1 - достаточное

alt: Вопрос: Назвать 5крупнейших рек

description:
Вопрос:Назвать 5крупнейших рек России.

Категория 4 за 100
Ответ
Обь, Енисей, Лена, Амур, Волга

alt: Вопрос: Назвать самые заболоченные территории

description:
Вопрос:Назвать самые заболоченные территории России.

Категория 4 за 200
Ответ
Северо-запад Русской равнины, Западно-Сибирская равнина (Васюганье), бассейн Амура

alt: Вопрос: Что такое падение реки?

description:
Вопрос:Что такое падение реки?

Категория 4 за 300
Ответ
Падение реки – это превышение истока над устьем.

alt: Вопрос: Что такое уклон реки?

description:
Вопрос:Что такое уклон реки?

Категория 4 за 400
Ответ
Уклон реки – это отношение величины падения реки к её длине.

alt: Вопрос: Назвать происхождение озер:

description:
Вопрос:Назвать происхождение озер: Байкал, Курильское, Неджели, Ладожское, Рыбинское.

Категория 4 за  500
Ответ
Байкал – тектоническое,
Курильское – вулканическое ,
Неджели - термокарстовое,
Ладожское - ледниковое,
 Рыбинское - искусственное.

alt: Вопрос: Что такое почвенный профиль?

description:
Вопрос:Что такое почвенный профиль?

Категория 5 за 100
Ответ
Почвенный профиль- это вертикальный разрез почвы от поверхности до материнской породы.

alt: Вопрос: Какие почвы в зоне тундры и лесотундры?

description:
Вопрос:Какие почвы в зоне тундры и лесотундры?

Категория 5 за 200
Ответ
Тундро-глеевые почвы,
 глее-подзолистые почвы.

alt: Вопрос: Какие почвы в зоне тайги?

description:
Вопрос: Какие почвы в зоне тайги?

Категория 5 за 300
Ответ
Подзолистые почвы.

description:
Вопрос: Какие почвы в зоне смешанных и широколиственных лесов?

Категория 5 за 400
Ответ
Дерново-подзолистые и серые почвы.

description:
Вопрос: В какой природной зоне самые плодородные почвы,  название почв?

Категория 5 за 500
Ответ
В степях самые плодородные почвы черноземные и каштановые.

title: "Cвоя игра" интеллектуальная игра по географии 8 класс. тема: "Природа россии""


file_name: 1МИсследование и решение логических задач ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: Класс наш светлый и уютный,

description:
 Класс наш светлый и уютный,
 Хорошо мы в нём     живём.
 Улыбнёмся же  друг другу
    И урок скорей начнём!

alt: логикалық есептер логическая задача logic problem сызба – схема - chart

alt: Появился в доме друг, Ласковее всех подруг

description: Появился в доме друг,Ласковее всех подруг.Лает громко, всем играет,И хвостом смешно виляет.

alt: Белый Чёрный Рыжий 1 2 3

description:
Белый

Чёрный

Рыжий

1

2

3


file_name: Мокшанова_Формы в музыке и в жизни.pptx

description:
Формы в музыке и в жизни

Презентация к уроку музыки (УМК
В.О. Усачёвой, Л.В. Школяр «Музыка», 1 класс).
Тема урока:   Как рождается музыкальная форма
Подготовила: И.В. Мокшанова, учитель музыки МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева г. Моршанска Тамбовской обл.

alt: Цели и задачи различать на слух малые и развитые музыкальные формы; на примере народного творчества рассмотреть, как рождается музыкальная форма, как жизнь определяет этот процесс;…

description:
Цели и задачи

различать на слух малые и развитые музыкальные формы;
на примере народного творчества рассмотреть, как рождается музыкальная форма, как жизнь определяет этот процесс;
почувствовать, что сложные музыкальные формы полнее и разнообразнее передают человеческие чувства, правдоподобнее «рисуют» музыкальные картины;
понять, что сложные музыкальные формы в композиторской музыке лучше показывают сложность самой жизни;
различать на слух в нотных примерах ритмический рисунок;
Познакомиться с оперной арией.

alt: Форма в жизни

description: Форма в жизни

alt: Музыкальная форма

description: Музыкальная форма

alt: Простые и сложные музыкальные формы

description: Простые и сложные музыкальные формы

alt: Кукушка 1. Там вдали за рекой

description:
Кукушка

1. Там вдали за рекой
Раздаётся порой:
«Ку-ку, ку-ку, ку-ку!»
2. Это птичка кричит
У зелёных ракит:
«Ку-ку, ку-ку, ку-ку!»
3. Потеряла детей,
Грустно бедненькой ей:
«Ку-ку, ку-ку, ку-ку!»
4. Деток ищет, зовёт
И тоскливо поёт:
«Ку-ку, ку-ку, ку-ку!»

alt: Откуда приятный и нежный тот звон?

description:
«Откуда приятный и нежный тот звон?..»

Откуда приятный и нежный тот звон:Тра-ля-ля, ля -ля -ля ,ля- ля- ля , ля- ля -ля ?Такого я прежде нигде не слыхал - Тра- ля- ля , ля -ля- ля , ля -ля -ля , ля , ля -ля -ля. Такого я прежде нигде не слыхал - Тра - ля -ля, ля -ля -ля, ля- ля -ля -ля

alt: Авсени, таусени

description: Авсени, таусени

alt: «Авсень – новое солнышко»

description: «Авсень – новое солнышко»

alt: Авсени, таусени Авсень, авсень!

description:
Авсени, таусени

Авсень, авсень!
Мы ходили по всем
По проулочкам,
По заулочкам.
Мы искали, мы искали
Иванов дом.

«Авсень!» – кричат ряженые под окошком в Новый год. Ходят от дома к дому.
Хозяева подают угощение, которое ряженые складывают в  мешок, а потом делят или съедают вместе.

description:
Гадали в Святки под песню

Будем перстни тресть,
Будем песни петь,
Лим-лёли.
Мы кому поём,
Мы добра даём,
Лим-лёли.
А чей перстенёк,
Того песенка.

В новогоднюю ночь люди на звёзды смотрели. Если звёзды ярко блестят, то хлеб будет хороший. Ещё говорили так: «Ночь звёздиста – лето ягодиста». «Перед утреней небеса открываются. О чём небу помолишься, то и сбудется».

description:
вывод

Чем продолжительнее звучит песня, тем больше и крупнее становится форма.
Простое в жизни и в музыке может быть достаточно длинным, пространным. А происходит это само по себе, складывается из простого повтора.

alt: Каждый композитор - художник Э

description:
Каждый композитор - художник

Э. Григ. Концерт для фортепиано с оркестром

А. Вивальди. Концерт

alt: И.И. Шишкин. Зима

description: И.И. Шишкин. Зима

description:
Физкультминутка

Белый пух,
Снежный пух –
Всё-всё-всё в пуху вокруг.
Пух на шапках,
Пух на шубках,
Пух на бровках,
Пух на губках.
Как щекотно, ух!
Кто щекочет?
- Пух! (Н. Перунов)

Греем руки, греем ноги!

alt: Какая форма? Ария «Casta Diva» из оперы

description:
Какая форма?

Ария «Casta Diva» из оперы В. Беллини «Норма»

description:
Опера «Норма» В. Беллини

Сюжет оперы «Норма» переносит нас в очень древнюю страну Галлию, захваченную римскими легионами Цезаря. Страсти бушуют нешуточные, а заканчивается спектакль сожжением на костре главных героев. Знаменитую арию «Casta Diva» жрица Норма начинает с обращения к луне и призывает к миру.

Целомудренная Дева!
Серебришь ты дивным взором
Вековой сей бор священный.
Обрати к нам лик нетленный,
Ясным светом озари.
Целомудренная Дева,
Укроти страстей горенье
И умерь пыл дерзновенный.
На земле покой блаженный,
Как на небе, водвори.

description:
ВЫВОД

Музыка умеет выражать человеческие чувства, изображать картины природы.
 Композиторы для построения музыки используют различные музыкальные формы.

alt: Что нам сегодня нарисовала музыка?

description:
 Что нам сегодня нарисовала музыка?
 Что узнали нового о музыкальных формах?

ДЛЯ МЕНЯ СЕГОДНЯШНИЙ УРОК…

На уроке мне было:
Интересно
Скучно
Безразлично

Итог. Я …
 Понял материал
 Узнал больше, чем знал
 Не понял

Я на уроке:
 Работал
 Отдыхал
 Помогал другим

Домашнее задание:
Нарисовать зиму. Какие цвета используешь?
Уметь различать простые и сложные, крупные и малые музыкальные формы.

alt: Используемые методические источники и

description:
Используемые методические источники и Интернет-ресурсы

 Усачева В.О., Школяр.Л.В., Школяр В.А. Музыка: 1 класс: методическое пособие / 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2017;
Усачева В.О., Школяр.Л.В. Музыка: 1 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций. 2-е издание, исправленное и дополненное. – М.: ИЦ «Вентана-Граф», 2015;
http://ruhistor.ru/category/kultura-i-byt/folklor
http://sitekid.ru/kultura_i_iskusstvo/
https://www.pagans.su/stati/etnografiya

intro: Презентация предназначена учителям музыки и обучающимся 1 класса (УМК В.О. Усачевой,  Л.В. Школяр «Музыка», 1 класс), позволяет   как можно разнообразнее и ближе к Программе и курсу предмета «Музыка» раскрыть тему 2 урока 3 четверти «Исследование проблемы «Формы бытования музыки» на примере народного творчества».

title: Презентация к уроку музыки на тему "Как рождается музыкальная форма" (1 класс)


file_name: Единица площади – квадратный дециметр.pptx

description:
3м 9дм =
4см 8мм =
56см =
25мм =

Вырази в наименьшей единице                        площади

    39дм
      48мм
5дм 6см
 2см 5мм

alt: Единица площади – квадратный дециметр

description: Единица площади – квадратный дециметр

description:
S = 1дм2

1дм

S = ? см2

1дм2 =100см2

1дм = 10см

description:
Расход ткани на один костюм

Количество костюмов

Расход ткани на все костюмы

одинаковый

6 шт

12 м

10 шт

?

7 шт

12:6=2 (м) ткани на один костюм
10*2=20(м) ткани на 10 костюмов
7*2=14(м) ткани на 7 костюмов

Страница 67 № 4

alt: Оцени себя

description: Оцени себя

title: Единица площади – квадратный дециметр


file_name: Презентация День народного единства.pptx

description:
Презентация выполнена
музыкальным  руководителем
     1-ой квалификационной категории
Леоновой Г.А.
2018год

intro: Презентация посвящена празднику дню народного единства

title: Презентация "День народного единства"


file_name: Консультация ОГЭ. Тестовая часть.pptx

alt: Онлайн-консультация ОГЭ. Русский язык

description:
Онлайн-консультация ОГЭ.
Русский язык.
Тестовая часть

Афанасьева О.А.
учитель русского языка и литературы
МОБУ СОШ с. Ишпарсово

alt: Задание 2 Укажите вариантЫ ответов

description:
Задание 2 Укажите вариантЫ ответов

Выделяя в предложении подлежащее, необходимо помнить, что подлежащее отвечает на вопросы кто? что? и может быть выражено:
  а) словом с количественным значением (много, мало, несколько, большинство, часть, числительным) + именем существительным в родительном падеже: В песчаных  степях аравийской земли три гордые пальмы  высоко росли. Часть класса  не справилась с заданием.
 б) словом  в именительном падеже + ИЗ+ слово в родительном падеже: Каждый из нас  мечтал  о победе в «Живой классике».
 в) словом   в именительном падеже + С+ слово в творительном падеже (если сказуемое в форме множественного числа):  Базаров с Аркадием уехали на другой день.
г)  неделимым словосочетанием: Чёрное море привлекает туристов.
д)   словами, имеющими значение фазы (начало, середина,  конец)+ существительное в род. падеже: Наступило начало августа.
2. Обращение не является членом предложения, следовательно, не может быть подлежащим: Друзья, прекрасен наш союз.
 3. Приложение не является подлежащим или сказуемым, оно является определением:  Наша Катюша, отличница и волонтёр, удостоена правительственной награды.

description:
Односоставные предложения
    Среди односоставных предложений выделяют:
назывные;
 определённо-личные;
неопределённо-личные;
обобщённо-личные;
безличные предложения
Объединяет эти предложения то, что в них есть только  подлежащее или только сказуемое.

Задание 2

alt: Самые «ошибкоопасные» предложения – это предложения , где есть местоимения

description:
Самые «ошибкоопасные» предложения  – это предложения, где есть местоимения. Многие,   выполняя это задание, попадают в  «ловушки» –  за подлежащее принимают дополнения «мне»,  «тебе», «ей», «нам», «вам», «ему», «им»,  не догадываясь о коварстве инфинитива,  могут его принять за сказуемое. Да мало ли что ещё может произойти по незнанию!

Задание 2

Определить грамматическую основу
Нам пришлось ехать поездом.
Нам – это дополнение, потому что отвечает на вопрос кому?

description:
1. Сначала ищем сказуемое: «Что делает предмет?», «Что с ним происходит?». К нему затем проще подобрать подлежащее — действующее лицо. Однако нужно помнить про ловушки в виде разных типов сказуемого:
· простое глагольное сказуемое
· составное глагольное сказуемое
· составное именное сказуемое

2. Находим подлежащее, учитывая ловушки. Самые распространенные и опасные из них:
· подлежащее может отсутствовать в предложении (например, в предложении «Смеркалось»)
· присутствуют подлежащие-невидимки, в этом случае в их роли выступают подчинительные союзы (например, «Я прочитала книгу, которая является бестселлером»). Такими подлежащими часто выступают слова: кто, что, который. На них обязательно нужно обращать внимание. Если они выполняют какое-либо действие, значит, они являются подлежащими.

3. Не включаем лишние части в грамматическую основу. Из частей речи к ним относятся: наречия и деепричастия. Из частей предложения — дополнения, обращения и так далее.

description:
В палате ещё долго вспоминали его рассказы.

Задание 2

В палате ещё долго вспоминали его рассказы.

Ждут только приезда главврача.

Ждут только приезда главврача.

Его схватят и унесут куда-нибудь.

Его схватят и унесут куда-нибудь.

Тянуло вечерней прохладой.

Тянуло вечерней прохладой.

Недели через три мне случилось  проходить мимо этой заводи.

Недели через три мне случилось  проходить мимо этой заводи.

Стало трудно дышать в гуще ливня.

Стало трудно дышать в гуще ливня.

У меня нет линейки и циркуля.

У меня нет линейки и циркуля.

Стоять на месте.

Стоять на месте.

description:
 Как избежать «ловушек» и правильно выделить сказуемое?
Составное глагольное сказуемое.
Слово составные говорит само за себя – сказуемые состоят из двух частей. Это вспомогательный глагол и инфинитив. Со вспомогательными глаголами всё просто: они несут в себе основное грамматическое значение сказуемого, грамматическую информацию о времени, лице, числе, роде (если он есть).
     Это глаголы продолжать, начать, закончить, перестать, бросить, мочь, уметь, хотеть, желать, пытаться, научиться, хотеть и другие. Некоторые прилагательные тоже могут входить во вспомогательную часть – рад, должен, вынужден, способен, готов, обязан.
     !вместо того, чтобы выписать оба глагола, вы выписываете только вспомогательный глагол и теряете балл на этом задании

description:
Крутиков разгоряченно принялся объяснять происшедшее.

Крутиков разгоряченно принялся объяснять происшедшее.

Чичиков должен был на минуту зажмурить глаза.

Чичиков должен был на минуту зажмурить глаза.

С тех пор перестал я вмешиваться в его хозяйственные распоряжения.

С тех пор перестал я вмешиваться в его хозяйственные распоряжения.

description:
Инфинитив
Инфинитив многолик. У него не два, не три, а несколько лиц! Он может быть и подлежащим, и сказуемым, и частью составного глагольного сказуемого, и определением, и обстоятельством, и дополнением! Вот где путаница.
Что же делать? Думать!
Я умолял его (о чём?) приехать в гости.
 Вот ещё сложный случай:
Саша пришёл (с какой целью?) узнать информацию об экзаменах

alt: Все просили её спеть что-нибудь

description:
Все просили её спеть что-нибудь.
= просили спеть! Ошибка!
Инфинитив отвечает на вопрос дополнения – просили о чём? спеть.

Она, стряхнув капли дождя, продолжала петь.

Все просили её спеть что-нибудь.

Она, стряхнув капли дождя, продолжала петь.

description:
Составное именное сказуемое. В состав входит именная часть – имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, причастие, наречие. Именная часть несёт в себе основную лексическую нагрузку сказуемого.
В сказуемом и выделяют две части – глагол связку и именную часть, – в настоящем времени связка может быть нулевой.
Самая распространённая ошибка – глагол-связку видим, именную часть – нет. Поэтому неверно определяем границы именного сказуемого. Как же верно определить эти границы?

Нас  должны насторожить глаголы быть, казаться, являться, служить, стать. Эти глаголы, как правило, требуют «продолжения» - именной части.
Ночь была тихой и тёплой. (Именная часть – имя прилагательное).
Лиственница является хвойным деревом. (Именная часть – имя существительное).
Старик казался одиноким. (Именная часть – имя прилагательное).
Тетради были проверены. (Именная часть – краткое причастие).
Вода служит хорошим проводником. (Именная часть – имя существительное).

description:
Обратите внимание на то, что в придаточной части сложноподчинённого предложения в роли подлежащего могут выступать союзные слова который, которая, которое, которые, кто, что.
Туча, которая набежала на небо, вылилась дождем.
Я помню счастье, что когда-то было.

Подлежащие-невидимки  -  подчинительные союзы
Такими подлежащими часто выступают слова: кто, что, который.

Вводные слова, словосочетания и предложения не являются членами предложения и, следовательно, не могут быть грамматической основой предложения.  Я думаю, наша команда победит. (Я думаю – вводное предложение, команда победит – грамматическая основа).

alt: Задание 3. Расставьте знаки препинания

description:
Задание 3.
Расставьте  знаки  препинания.  Укажите  цифрЫ,  на  месте   которых
должны  стоять  запятые.

Запятая    в  простом  предложении
• при  однородных  членах,
• при  обособленных  членах,
• при  вводных  словах,
• при  обращениях.

Запятая в  сложном  предложении
• между  частями  сложного
предложения,   связанными  сочинительной, подчинительной  и
бессоюзной  связью.

description:
Что  нужно  уметь
Видеть  структуру  предложения
• Производить  синтаксический  анализ
• Находить грамматическую основу (грамматические  основы)  предложения

Как  выполняем
 Задание  3,  бесспорно,  также  можно  отнести  к   одному  из  самых сложных во  всей  работе,   поскольку  правил,  по  которым  ставятся  запятая, двоеточие, тире и кавычки, много. Начинайте  выполнять задание с внимательного и  вдумчивого чтения предложения. Можно даже  прочитать его несколько раз (ведь оно большое   — занимает не  две-три строки!), чтобы вникнуть в смысл предложения. 2.  Если  в  задании  требуется  указать   расположение  запятых,  определите тип   предложения  — простое  оно  или  сложное найдите сначала грамматические основы и  установите границы простых предложений в  составе сложного): от этого зависит правило, по которому ставится (или не ставится) запятая.
3.  Определите  правило,  согласно  которому   вы  предполагаете  поставить запятую.

alt: Задание 4 Замените словосочетание «картонные обложки» , построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление

description:
Задание 4
Замените  словосочетание  «картонные  обложки»,   построенное  на основе  согласования, синонимичным словосочетанием со связью  управление. Напишите  получившееся  словосочетание.
Ответ:  обложки  из  картона.

Типичные  формулировки
связь  согласование  трансформировать  в  управление:
                                   деревянная  шкатулка             -       шкатулка из  дерева;  связь  согласование  трансформировать  в  примыкание:
                                                                            зимний  лес      -        лес  зимой;  связь  управление  трансформировать  в  согласование:
                                                          лодка  с  парусом       -       парусная  лодка;  связь  управление  трансформировать  в  примыкание:
                          рассказать  с  подробностями     -         рассказать  подробно;  связь  примыкание  трансформировать  в  управление:
                                          больно  вспоминать         -       вспоминать с  болью.

description:
Задание №5 Анализ орфографии
Это задание включает знания по всей орфографии к концу 7 класса.

Что  надо  уметь
Распознавать  части  речи
Видеть  структуру  слова,  его морфемный  состав
Производить  словообразовательный анализ

Что  надо  знать
Формулировки  орфограмм
Исключения  из  правил

description:
Как  выполняем
Выделите  в  каждом  из  пяти  слов  морфемы  (лучше все!)  или  хотя  бы  одну  – ту,  которой  посвящено
правило.
• Определите,  какой  частью  речи  являются анализируемые  слова.
• Внимательно  прочитайте  правило,  данное  после слова,  и  определите,  не  содержит  ли  его
формулировка  ошибки.
• Соотнесите  правило  с  выделенным  словом  (с  его морфемным  составом)  и  найдите  верные  ответы.

alt: Употребление гласных букв И/Ы,

description:
Употребление  гласных  букв  И/Ы,  А/Я,  У/Ю после  шипящих  и  Ц
• Употребление  гласных  букв  О/Е  (Ё)  после шипящих  и  Ц
• Употребление  Ь  и  Ъ
• Правописание  корней
• Правописание  приставок

Правописание  суффиксов  различных  частей речи  (кроме  -Н-/-НН-)
• Правописание  -Н- и  -НН- в  различных  частях речи
• Правописание  падежных  и  родовых  окончаний
• Правописание  личных  окончаний  глаголов  и  суффиксов  причастий
• Слитное  и  раздельное  написание  НЕ  с различными  частями  речи

Правописание  отрицательных  местоимений  и наречий
• Правописание  НЕ  и  НИ
• Правописание  служебных  слов
• Правописание  словарных  слов
• Слитное,  дефисное,  раздельное  написание слов  различных  частей  речи

description:
1)  ПОДГОРЕЛ  – написание  безударной  гласной  в  корне  слова проверяется  подбором  формы  слова,  в  котором  эта  гласная
находится  под  ударением.
2)  (поступил)  ПО-ДРУЖЕСКИ  – наречие  пишется  через  дефис,
потому  что  оно  образовано  от  основы  имени
прилагательного  при  помощи  приставки  ПО- и  суффикса  -И.
3)  ПЕЧЁННЫЙ  (в  золе)  – в  прилагательных  с  суффиксом  -ЕНН-
(-ЁНН-)  пишется  НН.
4)  АЛЫЧОВЫЙ  – в  суффиксе  прилагательного  после  шипящего
под  ударением  пишется  буква  О.
5)  (килограмм)  ГРУШ  – в  форме  множественного  числа
родительного  падежа  имён  существительных  3-го  склонения
после  шипящего  буква  Ь  не  пишется.

description:
 ПОДГОРЕЛ  -написание  безударной  гласной  в  корне
  слова  проверяется  подбором  формы  слова,
в  котором   эта  гласная  находится
под  ударением.

alt: Правописание корней̆ Правописание гласных в корнях можно разделить на три правила: проверяемые гласные в корне – написание безударной гласной определяется подбором формы слова или подбором…

description:
Правописание корней̆

Правописание гласных в корнях можно разделить на три правила:
проверяемые гласные в корне – написание безударной гласной определяется подбором формы слова  или подбором однокоренного слова, в котором эта гласная находится под ударением;
 непроверяемые гласные в корне – в корне слова пишутся безударная(-ые) непроверяемая(-ые) буква(-ы)
чередующиеся гласные в корне –написание безударной  чередующейся гласной в корне слова зависит от ……(использовать правило)

alt: Правописание корней. Ловушки

description:
Правописание корней. Ловушки

Проверяемая гласная в корне в безударном положении проверяется ударением в однокоренном слове.Ловушка № 1!       Нельзя проверять гласные в корне глаголом с суффиксом -ЫВА-(-ИВА-):хорОший – прихорАшИВАться. Как вы видите, происходит чередование звуков, и можно ошибиться.Ловушка № 2!В современном русском языке осталось много параллельных слов из древнерусского и старославянского языков:вОРОта – привРАтник,          хОРОнить – охРАна,зОЛОто – зЛАто,                     хОЛОдный – прохЛАда.Как вы, наверно, поняли, ПРОВЕРЯТЬ ЭТИ СЛОВА ДРУГ ДРУГОМ НЕЛЬЗЯ. Если в проверяемом -оро-/-оло (русское слово) – ищем однокоренное с –оро-/-оло. Таким же образом поступайте со словами на -ра-\-ла- (старославянское).
Ловушка № 3!          Всегда думайте о значении корня
гОристый-гОры        рОсистый-рОсы      кОсить(траву)-кОсы       мИрить (друзей) –мИр            примЕрять(костюм) – примЕрка
ЭТО ПРОВЕРЯЕМАЯ ГЛАСНАЯ!          Не путайте с чередованием!
Например:     горелый,    зарос,   прикоснуться,     вымирание,     замер

description:
1)  ПОДГОРЕЛ  – написание  безударной  гласной  в  корне   слова  проверяется  подбором  формы  слова,  в  котором   эта  гласная  находится  под  ударением.

Выделяем  морфемы:  ПОД- – приставка,   -ГОР- – корень,  -Е- и  –Л- суффиксы,  окончание  – нулевое.
Определяем  значение  корня  слова: поддаваться   действию  огня,  подвергаться  действию  огня.
Корень  –ГОР- с  этим  значением  относится  к  корням  с   чередованием  и,
следовательно,  написание   безударной  гласной  не  может  проверяться  подбором   формы  слова.
Следовательно,  вариант  1  содержит  неверный ответ.

description:
2)  (поступил)  ПО-ДРУЖЕСКИ  – наречие  пишется  через   дефис,  потому  что  оно образовано
от  основы  имени   прилагательного при  помощи  приставки  ПО- и   суффикса  -И.

Какой  частью  речи  является  предложенное   для  анализа   слово:  поступил (как?  каким  образом?)  по-дружески – наречие.
Далее  разбираем  слово  по  составу  и  определяем,  от   какого  слова  оно  образовано.  Выделяем  в  нём   приставку  ПО-,  корень  -ДРУЖ-,  суффиксы  -ЕСК- и  -И.
Наречие  по-дружески образовано  от  прилагательного   дружеский.
Следовательно,  вариант  2  содержит  верный ответ.

description:
3)  ПЕЧЁННЫЙ  (в  золе)  – в  прилагательных  с суффиксом  -ЕНН- (-ЁНН-)  пишется  НН.

Какой  частью  речи  является  предложенное   для
 анализа   слово.
Слово  печённый  (в  золе)  – это  страдательное  причастие,   так  как  есть  зависимое  от  него  слово  в  золе.
Следовательно,  в  первой  части  объяснения  допущена   ошибка,  а  вариант  3  ответа  является  неверным.

description:
4)  АЛЫЧОВЫЙ  – в  суффиксе  прилагательного после шипящего под ударением пишется буква  О.

Какой  частью  речи  является  предложенное   для  анализа   слово:
 алычовый – имя прилагательное, образованное от существительного алыча.
Выделяем  морфемы:  АЛЫЧ- – корень,  -ОВ- – суффикс,   -ЫЙ  – окончание.
Суффикс  -ОВ- находится  под  ударением.
Следовательно,  вариант  4  содержит  верный ответ.

description:
5)  (килограмм)  ГРУШ  – в  форме  множественного  числа родительного падежа  имён  существительных 3-го склонения после шипящего буква Ь не  пишется.

Какой  частью  речи  является  предложенное   для  анализа   слово:  груша –имя существительное. В  примере оно употреблено в форме множ. Числа род. п.
Необходимо определить склонение  данного существительного.
Груша–сущ. Женского рода с окончанием-А. Значит, это существительное  1-го склонения.
Следовательно, вариант 5 содержит неверный ответ.

alt: Алгоритм выполнения задания 5 ОГЭ

description:
Алгоритм выполнения задания 5 ОГЭ
Обратите внимание на то, что в словах нет пропущенных орфограмм. Это значит, что важно предварительно разобрать слово по составу и/или определить часть речи.
Определяем часть речи каждого слова и делим слова на морфемы (приставки, корни, суффиксы, окончания)
Внимательно читаем правило, данное после слова.
Если написание зависит от части слова (например, гласные в корне, правописание приставок, то соотносим написанное правило с необходимой частью данного слова).
Если написание слова зависит от части речи, то вспоминаем общее правило для необходимой части речи, соотносим с правилом, данным в задании.
Внимательно читайте формулировку задания и объяснение написания каждого слова. Иногда ошибка кроется в том, что слово отнесено не к той части речи или же, к примеру, не к тому склонению, следовательно и само правило не может работать.

description:
Правописание приставок

Правописание приставок можно разделить на  правила:
Неизменяемые
Приставки , оканчивающиеся на –З, -С – на конце приставки перед звонким согласным пишется З, перед глухим согласным пишется С
Приставки ПРЕ-, ПРИ- - написание приставки определяется ее значением:   приближение, присоединение и т. д.
Приставки РОС-(РОЗ-), РАС-(РАЗ-) – написание приставки определяется ударением. В ударной позиции всегда пишется А
Буквы И – Ы после приставок – написание приставки определяется ее происхождением.

alt: Буквы И - Ы после приставок Буква

description:
Буквы И - Ы после приставок

 Буква И в корне меняется на Ы после русскоязычных приставок, заканчивающихся на согласный (кроме СВЕРХ- и МЕЖ-).
Исключение: взимать.
Примеры иноязычных приставок: ПОСТ-, ИН-, КОНТР-, АД-, ДЕЗ-, ДИЗ-, СУПЕР-, ТРАНС-, ИНТЕР-, СУБ-, ПАН- и др.
 Обратите внимание: двух-, трех-, четырех- не являются приставками!
Примеры: Предыстория, сызмала, разыскать – И заменилась на Ы
Контригра, сверхидеальный, поискать – замена не происходит!

description:
ЗАДАНИЕ 6
Задание направлено на работу с текстом, необходимо ответить на вопросы к нему. Например, «Какие из утверждений являются верными?». При работе с этим заданием нужно быть предельно внимательным! Для начала нужно проделать подготовительную работу к сочинению.
1. Внимательно читаем варианты ответов.
2. Внимательно перечитываем весь текст.
3. Анализируем предложенные варианты с точки зрения наличия в них информации, соответствующей содержанию текста.
4. Записываем цифры в ответ. Основываясь на информации от составителей экзамена, можно сделать вывод, что таких цифр в ответе обычно должно быть от 1 до 3 из 5 предложенных.

alt: ЗАДАНИЕ 7. Анализ средств выразительности

description:
ЗАДАНИЕ 7. Анализ средств выразительности
Эпитет – красочное определение
Метафора – слово в переносном смысле, скрытое сравнение
Сравнение присоединяется союзами словно, будто, точно, как будто, как, что
Фразеологизм – устойчивое словосочетание

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Глупое прозвище Колька получил именно из-за своей любви к птицам.
2) «Ты видишь!» — голос Нели становился всё тоньше, словно натянутая струна.
3) «Да, мешала!» — звонко, дребезжащим от надвигающегося плача голосом ответила девочка.
4) Он схватил огромную клетку и, спотыкаясь, побрёл во двор, как слепой.
5) В глубине души она считала, что должна была более чутко отнестись к Колиной просьбе, внимательней последить за больной птицей.

alt: Задание 7. Анализ средств выразительности

description:
Задание 7. Анализ средств выразительности
Эпитет – красочное определение
Метафора – слово в переносном смысле, скрытое сравнение
Сравнение присоединяется союзами словно, будто, точно, как будто, как, что
Фразеологизм – устойчивое словосочетание

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Глупое прозвище Колька получил именно из-за своей любви к птицам.
2) «Ты видишь!» — голос Нели становился всё тоньше, словно натянутая струна.
3) «Да, мешала!» — звонко, дребезжащим от надвигающегося плача голосом ответила девочка.
4) Он схватил огромную клетку и, спотыкаясь, побрёл во двор, как слепой.
5) В глубине души она считала, что должна была более чутко отнестись к Колиной просьбе, внимательней последить за больной птицей.

description:
ЗАДАНИЕ 8
В этом задании необходимо подобрать синоним к слову. Главный совет: постарайтесь расширять словарный запас.
 Как это можно сделать?
Во-первых, постараться побольше читать,
во-вторых, пробовать пересказывать части текста своими словами. Так получится сформировать свой собственный набор синонимов.

alt: Выполняя задание, нужно знать и уметь: 1

description:
Выполняя задание, нужно знать и уметь:
1.  Определять лексическое значение слова, значения многозначного слова, стилистическую окраску слова, знать сферы их употребления;
 2.  Уметь подбирать синонимы, антонимы, фразеологизмы.

 Лексическое значение слова – это закрепленное в языке содержание слова, которое отражает информацию о предмете, процессе, явлении.
Например
Заманчивый - обещающий
Мастер - специалист
Мольберт - подставка

description: 3.     В русском языке слово может иметь одно или несколько значений. Слова с точки зрения количества значений все слова делятся

description:
Синонимы – слова одной и той же части речи, совпадающие или близкие по значению, но разные по звучанию и написанию.

Словарь синонимов из Открытого Банка ОГЭ
без натуги – легко
благодеяние - одолжение
болтали – разговаривали
брякнулся – упал
во всеуслышание - громко
впрямь - действительно, правда
враньё  - обман
вторгаться- вмешиваться
вызволить- спасти
внушало ужас – пугало
голосишь - кричишь
долговязый - нескладный

Словарь синонимов из Открытого Банка ОГЭ
загвоздка - затруднение
зашушукались-зашептались
лютый - жестокий
раз - если
радостно - весело
невозмутимо - спокойно
невнимательный –рассеянный
нынешние - современные
идти - шагать
сказал – промямлил
смазал – ударил
смахивал – похож
смело - храбро
сомкнув-смежив
стырил – украл
трепет - волнение
неизвестный - неведомый
ляпнуть – сказать

alt: Найдите в тексте синоним к слову

description:
Найдите  в тексте  синоним к слову БЛОКИРОВАЛИ (предложение 2).   Напишите этот синоним.

(1)Шла Великая Отечественная война. (2)Фашисты окружили, блокировали Ленинград, и начались страшные дни города на Неве…

Ответ: окружили

description:
https://onlinetestpad.com/ru/testview/218891-test-po-russkomu-yazyku-k-zadaniyu-5-oge
https://onlinetestpad.com/ru/test/173394-oge-2021-zadanie-7-analiz-sredstv-vyrazitelnosti
https://onlinetestpad.com/ru/testview/17026-pravopisanie-n-i-nn-v-suffiksakh-variant-2
https://onlinetestpad.com/ru/testview/928528-oge-2021-zadanie-3-punktuacionnyj-analiz
https://onlinetestpad.com/ru/testview/914585-oge-2021-zadanie-2-sintaksicheskij-analiz
https://onlinetestpad.com/ru/testview/59768-gotovimsya-k-oge-yazykovye-sredstva-vyrazitelnosti-1-variant
https://onlinetestpad.com/ru/testview/1452212-oge-po-russkomu-yazyku-trenirovochnyj-variant-maj-2022sokrashhennaya-versiy

intro: Подготовка  к ОГЭ. Теретический материал.

title: Консультация. ОГЭ. Тестовая часть


file_name: мояпрезентация.ppt

alt: Тебе одной, мама!.. Новикова Анастасия

description:
Тебе одной, мама!..
Новикова Анастасия
МБОУ  СОШИ  6 класс
Подготовила: Зорина О. В.

description:
«Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья,
без женщины нет любви,
без матери нет ни поэта, ни героя. Вся гордость мира
от матерей!..»
- писал Максим Горький.

description:
     Мама! Сколько в этом слове света, нежности, доверия, души.  Нет ничего светлее слова «мама».
Н. Некрасов

alt: Словарь В.И. Даля: «Мать – та, которая дает жизнь »

alt: 24 НОЯБРЯ – День МАТЕРИ

description: 24 НОЯБРЯ – День МАТЕРИ

alt: И мы об этом не забыли…

description: И мы об этом не забыли…

alt: Классный час «Моя мама лучше всех!»

description: Классный час «Моя мама лучше всех!»

alt: Выставка «Пусть всегда будет мама…»

description: Выставка  «Пусть всегда будет мама…»

alt: Праздник «Вот какая мама – золотая прямо !»

description: Праздник «Вот какая мама – золотая прямо!»

alt: Сердце матери лучше солнца греет

description:
Сердце матери лучше солнца греет

При солнышке тепло, при матери - добро

Птица рада весне, а младенец матери

Нет милее дружка, чем родная матушка

Матушкин гнев, что весенний снег: и много его выпадает, да скоро тает

Для матери ребенок до ста лет дитенок

Не та мать, которая родила, а которая вырастила.

Родную мать никем не заменишь

description:
Мамочка, любимая, родная,
 Солнышко, ромашка, василек,
 Что мне пожелать тебе не знаю
 В этот замечательный денек,
 Пожелаю радости и счастья,
 Мира и удачи на твой век,
 Чтобы сердце не рвалось на части,
 Милый мой, родной мой, человек!

Заучивание стихов и песен, посвященных  маме…

alt: На свете добрых слов живёт немало,

description: На свете добрых слов живёт немало,Но всех добрее и  нежнее одно –Из двух слогов,  простое слово «ма-ма»,И нету слов, роднее, чем оно!

title: Тебе одной, мама!..