file_name: Русский язык.pptx

alt: Урок русского языка 11 ноября

description:
Урок русского языка

11 ноября

alt: Настроимся на работу

description: Настроимся на работу

alt: Назови слова

description: Назови слова

description:
Прочитай

   Осиновый лес. Иду сквозь густой осинник. Хороши молодые осинки! Рядом осины постарше. Под деревьями вижу грибы. Это подосиновики.

alt: Тема урока…. Однокоренные слова

description:
Тема урока….Однокоренные слова

   Задачи  урока
Учиться подбирать родственные слова
Находить и обозначать корень слова
Осуществлять поиск слов с заданным корнем

description:
В какой строке формы однокоренные  слова?

1) слеза, слезать, слезливый, прослезиться.
2) домашний, дом, домик, домовой.
3) сад, по саду, о саде, перед садом.

alt: Работа в тетради 11 н оя бря

description: Работа в тетради11 ноября.Классная работа.

description:
Вспомни словарные слова, в которых есть звуки [т] или [т']

     Ветер, тетрадь, пальто, телефон, ребята, мультфильм, медведь.

description:
Учебник стр.95 Упр.1

  -гор-
Гора, горка, горный, горняк. Горе, горевать
   -нос-
Нос, носик, носовой
   -ран-
Рана, ранить, раненный

description:
Учебник стр.96 Упр.2

Дом, домик, домище, домовой.
Дуб, дубок, дубовый, дубняк.
Зима, зимний, зимовать, зимушка.
Лёд, ледяной, ледяной, ледник, леденец, ледышка, ледоход
Дым, дымок, дымить, дымка, дымоход.
Снег, снежок, снежный, снежинка, снегопад, снеговик, снегурка

title: Однокоренные слова


file_name: половое созревание.pptx

alt: Половое воспитание подростков РАС

description:
Половое воспитание подростков РАС. Проблемы и пути решения.

Составил: Микова Надежда Константиновна
Муниципальное образовательное автономное учреждение “Школа 18 для обучающихся с ОВЗ г. Перми
2023 г.

description:
В процессе взросления дети и подростки постепенно накапливают знания, формируют представления, ценностные установки, взгляды и навыки по отношению к телу человека, интимным отношениям и сексуальности. Для этого они используют разные источники информации.

На ранних стадиях развития неформальные источники
Старшие товарищи
Друзья
В том числе, родители, которые играют первостепенную роль

Специалисты
Медработников
 педагогов
 социальных работников
психологов

description:
К помощи специалистов прибегают только тогда, когда возникает проблемная ситуация, оказать помощь в разрешении которой может только специалист.

Значительная часть воспитания по вопросам сексуальности происходит без вовлечения специалистов; тем не менее, им отводится важная роль в этом процессе. Несомненно, вероятность того, что формальное образование «формирует» сексуальность человека невелика, и роль врачей и педагогов, как правило, сводится к разрешению и предотвращению проблем (таких как нежелательная беременность и инфекции, передающиеся половым путём).

description:
Разнообразие систем сексуального образования в Европе

Возможные способы использования настоящих стандартов в значительной степени зависят от форм и методов сексуального образования. Европа в этом отношении неоднородна.
Возраст, с которого начинается сексуальное образование в Европе, сильно варьируется. Согласно отчёту проекта «SAFE»8 , его начинают преподавать с пяти лет в Португалии и с 14-ти лет в Испании, Италии и на Кипре.
 Используется широкое определение, которое включает в себя не только физические, эмоциональные и интерактивные аспекты сексуальности и половых отношений, но и разнообразие других аспектов, таких как дружба, ощущение безопасности, чувство уверенности и привлекательности.

alt: Термин «соответствующий возрасту»

description:
Термин «соответствующий возрасту»

Термин обозначает постепенное углубление в то, что является интересным и релевантным, и какая степень детализации необходима в определенном возрасте или на определенной стадии развития. Ребенок в возрасте четырех лет может спросить откуда появляются дети и ответа «из маминого животика» обычно достаточно, т.к. такой ответ соответствует его возрасту. Тот же самый ребенок лишь позже может начать интересоваться: «Как ребенок попал в мамин животик?». Для этого возраста подходящим будет уже другой ответ. Ответ, который не подходит ни в коем случае: «Ты еще слишком маленький, чтобы знать об этом!». Соответствие возрасту объясняет, почему необходимо заново пересмотреть одни и те же темы сексуального образования в разном возрасте; в процессе взросления они исследуются более основательно.

alt: Протекание сексуального развития

description:
Протекание сексуального развития

Сексуальность детей и взрослых различается, и что взрослые не должны рассматривать сексуальное поведение детей и молодежи со своей позиции. Взрослые придают поведению сексуальную значимость на основе своего опыта взрослых, и иногда им трудно видеть вещи глазами детей. В тоже время необходимо адаптировать их позицию.
Индивидуумы играют важную и активную роль в процессе собственного развития на разных стадиях жизни. Интеграция сексуальности с другими аспектами личности, такими как развитие чувства собственного достоинства, способностей к взаимоотношениям и привязанности, является важной задачей развития молодежи. Все изменения в процессе сексуального развития также подвергаются влиянию биологических, психологических и социальных факторов: исходя из собственного опыта, люди развивают свое понимание того, какой тип сексуального поведения – когда и с кем – является «надлежащим», какие последствия и реакции последуют и как им к этому относиться.

description: Сексуальное образование означает усвоение знаний о когнитивных, эмоциональных, социальных, интерактивных и физических аспектах сексуальности. Сексуальное образование начинается в раннем детстве и продолжается на протяжении юношества и совершеннолетия. Применительно к детям и молодежи, оно ставит своей целью содействие и защиту сексуального развития. Оно постепенно расширяет возможности детей и молодежи, обеспечивая их информацией, навыками и позитивными ценностными установками, чтобы они могли осознавать и получать удовольствие от своей сексуальности, иметь безопасные и приносящие удовлетворение отношения и нести ответственность за сексуальное здоровье и благополучие как самих себя, так и других.

description: Все типы ценностных установок и норм поведения (специфические для гендера или другие) передаются с юного возраста посредством СМИ, через родителей и других воспитателей. На каждой отдельной стадии жизни сексуальность выражается в разных формах и обретает новую значимость. Развитие эффективных навыков межличностного общения лежит в основе сексуальной жизни отдельной личности и подвергается сильному влиянию со стороны ее/его истории личностного развития. Семейные обстоятельства, общение с ровесниками, сексуальное образование, сексуальная асфиксия и первый сексуальный опыт обуславливают сексуальное восприятие и ощущения, мотивацию, отношение и способность к взаимодействию. Таким образом, такой опыт служит определенной цели: он создает основу для понимания собственных ощущений, поведения и понимания поведения других. В процессе развития дети и молодежь также познают границы.

description:
Протекание сексуального развития первые 10 лет

На протяжении первых шести лет узнают о своем собственном теле. Между вторым и третьим годами жизни они узнают о физических различиях между мужчинами и женщинами. В этот период дети начинают познавать свои собственные тела (мастурбация в раннем детстве, самостимуляция) и также могут пытаться исследовать тела своих друзей (игра в доктора). Дети познают свою окружающую среду посредством экспериментов, и в этом отношении сексуальность не отличается от других сфер познания. В результате многочисленных наблюдений были установлены общие характеристики сексуального поведения детей, что подтверждает, что такой тип поведения считается нормальным.
У детей постарше начинает развиваться чувство стыда, и семья зачастую является одним из задействованных факторов. В шестилетнем возрасте дети все еще очень любознательны, но они начинают замечать, что родители уже не так реагируют на их вопросы, как они утверждают.

description: Дети в младшем школьном возрасте становятся более интровертными и стыдливыми. Сексуальность приобретает скрытый характер, а их нравственное развитие вызывает усиливающееся чувство стыда в отношении своей сексуальности. На этой стадии начинаются сексуальные игры. Это наблюдалось у одной трети восьмилетних мальчиков; этот показатель увеличивается с возрастом. По большему счету, у девочек сексуальная активность ниже, но сексуальный интерес возрастает по мере взросления.

description:
Смещение интересов в подростковом возрасте и сексуальное развитие во время полового созревания

К 11 – 13 годам интерес детей меняется по мере того, как они начинают сильнее концентрироваться на детальных сведениях о теле и половых органах: не только на своих, но особенно у противоположного пола. В период полового созревания социальная идентичность дополняется поиском психологической идентичности. Подростки размышляют о своих личных качествах и значимости, а также задумываются о своем месте в жизни. Начиная с около 10 лет у детей усиливается интерес к сексуальности взрослых. У них появляются эротические фантазии. Тем не менее, у них может проявляться чувство стыда или небрежности, если попытаться заговорить с ними о сексуальности.

description: 13-15 лет половое созревание начинается и у большинства мальчиков. Увеличивается рост яичек и полового члена, на лобке и в подмышечных впадинах начинают расти волосы. Происходит скачок роста. Их голос становится более низким, на лице пробиваются усы и борода. Первая эякуляция у мальчиков происходит в 13 лет (в среднем), что свидетельствует об их зрелости и способности к зачатию ребенка. У девочек также продолжается процесс развития. У них уже произошел скачок роста, и выросли волосы в подмышечных впадинах и на лобке. В 12 лет (в среднем) у девочек появляется первая менструация, что свидетельствует о половой зрелости и способности к беременности. Мастурбация становится более частым явлением, это вероятнее у мальчиков, чем у девочек.

description: Мастурбация — это естественное занятие для ребёнка, который проходит через пубертатный период. Будьте готовыми к разговорам о мастурбации со своим ребёнком, чтобы у него не развилась тревога по поводу своих действий. Wrobel (2003) включила в свою книгу "Taking care of myself" ("Уход за собой") раздел о мастурбации, причём как о мужской, так и о женской. В ней даны правила о том, где и когда можно мастурбировать. Kerr-Edwards и Scott (2010) в своей книге "Talking together... about growing up" ("Разговаривая вместе... о взрослении") используют картинки и истории, чтобы объяснить мастурбацию как мальчикам, так и девочкам, а также важность того, что мастурбировать можно исключительно не на людях.

description:
На веб-сайтах BBC есть биологическое описание эрекции, которое можно показать вашему сыну (ссылка). Читая это объяснение вместе с вашим сыном, и, возможно, смотря интерактивное видео по анатомии, показывающее развитие мужских гениталий, вы можете убедить своего сына в том, что происходящее с его телом случается со всеми мальчиками и мужчинами. При разговоре с сыном об эрекциях вам также будет необходимо объяснить ему поллюции.
Важно, чтобы ваш ребёнок знал, как очистить себя после этого, и имел под рукой бумажные/влажные салфетки или подходящее полотенце. В случае поллюций вы можете пожелать, чтобы ваш сын сказал вам, что случилось, для того чтобы вы вместе смогли бы сменить постельное бельё. Если ваш ребёнок считает это сложным, вы можете выработать символ или знак, который он станет вам показать. Возможно, это будет карточка или жест рукой, который даст вам знать, что произошло.

alt: Личное и публичное Когда вы говорите со своими детьми о половом созревании, вам может понадобиться дать им некоторые инструкции о том, с кем они могут…

description:
Личное и публичное

Когда вы говорите со своими детьми о половом созревании, вам может понадобиться дать им некоторые инструкции о том, с кем они могут говорить о каких-либо вопросах, беспокоящих их, например, с мамой, папой, врачом и школьной медсестрой. Также вам может понадобиться сказать им о "личных" и "публичных" комнатах и о том, что им следует практиковать отдельные действия, такие как мастурбация, только в "личных" комнатах. Чтобы разъяснить это, вы можете поместить знак "личная" на дверях их личного места в доме, например на их спальне. Однако, пожалуйста, удостоверьтесь, что ваш ребёнок понимает: если на комнате написано "личная", это не обязательно означает, что это подходящее место для вообще любого рода сексуальной активности (National Children's Bureau, Sex Education Forum, 2004).

description:
Вы также можете установить правило, что люди должны стучаться в дверь любой спальни, прежде чем туда войти. Вам понадобится удостовериться, что каждый, кто посещает ваш дом, в курсе этих правил. Тема личного пространства также может быть расширена до разговоров о том, как обеспечить свою безопасность. Вы можете использовать Social Story™ ("социальные истории", авторская методика Carol Gray) для того, чтобы описать возможные ситуации, в которых другой человек может вести себя неподобающе по отношению к ним, и если они обеспокоены поведением кого-либо по отношению к ним, они должны сказать об этом, например, своим родителям или учителю. (Как Kerr-Edwards and Scott (2010), так и Wrobel "Taking care of myself" (2003) говорят о личном пространстве и обеспечении собственной безопасности).
К 15 – 20 годам у молодежи идет постепенное становление их сексуальной ориентации, в то же время у них формируются и утверждаются сексуальные предпочтения.

description:
Целостное сексуальное образование должно основываться на следующих принципах

Сексуальное образование соответствует возрасту, уровню развития и пониманию молодежи, а также учитывает культурную и социальную среду и половую принадлежность
В основе сексуального образования лежит целостная концепция благополучия, которая включает здоровье
Сексуальное образование твердо основывается на гендерном равенстве, самоопределении
Сексуальное образование основывается на точных научных данных

description: Сексуальное образование охватывает широкий спектр вопросов, связанных с физическими, эмоциональными, социальными и культурными аспектами. Оно не должно сводиться к профилактике заболеваний, а скорее включать эти аспекты в рамках более широкого подхода, исключающего осуждение; кроме того, оно не должно основываться на страхе. Таким образом, подразумевается позитивное отношение к сексуальному благополучию. Такое целостное понимание сексуального образования предопределяет тщательный выбор разных методов, адресованных разным типам учеников и к разным типам восприятия. Важным условием сексуального образования является тот факт, что учащиеся должны всегда чувствовать, что они находятся в безопасности: необходимо уважительно относиться к их частной жизни и их границам.

intro: Урок ОСЖ. Классный час для родителей

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Урок ОСЖ. Классный час для родителей "Половое воспитание подростков РАС. Проблемы и пути решения.


file_name: Бинго 10 семинар.pptx

alt: Тәрбие дегеніміз не?

description: Тәрбие дегеніміз не?

alt: Тәрбие процесінің мәні

description: Тәрбие процесінің мәні

description:
Әлеуметтену

Білім беру

Тәрбие

Оқыту

жеке адамдарға қоғам мен оның құрылымдары тарапынан үнемі (жинақы, бақылаулы, шашыраңқы түрде) әсер ету процесі. Соның нәтижесінде адамдар белгілі бір білімдерді, құндылықтар мен нормаларды игеріп, нақты қоғамда, әлеуметтік топтар мен ұйымдарда өмір сүру тәжірибесін жинақтайды әрі тұлғаға, сол қоғамның тең құқылы мүшесіне айналады.

Жеке адамның нақтылы білім жүйесін меңгеруі, іскерлікті, дағдыны қалыптастыру процесі,осылардың нәтижесінде арнайы танымдық, теориялық, тәжірибелік дайындықты көрсету.

мақсатты түрде жеке адамның әлеуметтік коршаган ортаның талабына  сай өмір шындығына және қоғам өміріне тұрақты ғылыми көз қарастарын, адамгершілік өлшемдері мен қарым-катынастарын қалыптастыру, сонымен қатар жоғары саяси, психологиялык және дене сапалық қасиеттерін дамыту.

Оқу (окыту) - жеке адамның өмір талабына сай мақсат көздей отырып, білімді, іскерлікті  және дағдыны меңгеру процесі. Окыту-окушылардың білім негізгін игеруін ұйымдастырумен байланысты мұғалім ic-әрекетінің  бір бөлшегін сипаттайды.

Тәрбиенің мақсатын атаңыз

alt: Назарларыңызға рақмет

description: Назарларыңызға рақмет

alt: Тәрбиенің психологиялық ерекшеліктері

description: Тәрбиенің психологиялық ерекшеліктері

alt: Тәрбин процесінің мазмұны

description: Тәрбин процесінің мазмұны

title: Бинго ойына педагогика


file_name: умножение на 8.pptx

description:
Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять.
Учитесь тайны открывать.
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте!

description:
2·8
3·8
4·8
5·8
6·8
7·8

description:
8·2
8·3
8·4
8·5
8·6
8·7

alt: Тема урока Умножение и деление с числом 8

alt: Цель урока - Составить таблицу умножения и деления с числом 8

description:
Задачи урока

1. Составить таблицу умножения на 8
2. Уметь решать примеры с таблицей умножения на 8
3. Уметь решать задачи с таблицей умножения на 8

description:
8·7=

8+8+8+8+8+8+8=

description:
8·8=

8*7+8=

description:
8·9=

8*7+8+8=

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Работа в парах

description: Работа в парах

alt: Тринадцатое сентября. Классная работа

description:
Тринадцатое сентября.Классная работа.

25.11.2023

13

15 ноябряКлассная работа

description:
56:8=8

24:3=8

35:7=5

40:8=4

48:8=9

18:2=9

description:
56:8=8

40:8=5

48:8=6

description:
Задача

В пекарню привезли 8 коробок с пирожными. В каждой коробке лежит по 9 пирожных. Сколько всего пирожных привезли в пекарню?

alt: Задача 8·9=72 (п.) – привезли в пекарню

description:
Задача

8·9=72 (п.) – привезли в пекарню.

Ответ: в пекарню привезли 72 пирожных.

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

alt: В школьную столовую привезли 72 кг яблок , а груш в 8 раз меньше

description:
В школьную столовую привезли 72 кг яблок, а груш в 8 раз меньше. Сколько кг груш привезли в школьную столовую?

Яблок – 72 кг.
Груш - ? кг., в 8 раз м.
72 : 8 = 9 (кг) – груш.
Ответ: в школьную столовую привезли 9 кг груш.

alt: Волшебная линеечка

description: Волшебная линеечка

title: Умножение и деление с числом 8


file_name: перпенд к прямой.pptx

alt: Перпендикуляр к прямой

description: Перпендикуляр к прямой

description:
Отрезок ОВ называется перпендикуляром, проведённым из точки О к прямой а, если отрезок ОВ и прямая а перпендикулярны.

Точка В – основание  перпендикуляра.

alt: Доказательство. 1. Существование

description:
Доказательство.
1. Существование.

Теорема. Из точки, не лежащей на прямой, можно провести перпендикуляр к этой прямой, и притом только один.

∠ AOD = ∠ COD,

OA = OC.

Следовательно, ∠ CDO = ∠ ADO

(смежные углы).

АD ⊥ p, т. е. перпендикуляр существует.

(по первому признаку),

alt: AD = CD , Так как по предположению ∠

description:
AD = CD,

Так как по предположению ∠ AD1D = 90°,
то ∠ СD1D = 90°,

D1А и D1С составляют прямую,

что невозможно.

Предположение неверно.

Теорема доказана.

description:
Задача. Точки M и N лежат по одну сторону от прямой q. Перпендикуляры МО и NP, проведённые к прямой q равны. Найдите градусную меру угла NPM, если угол NOP равен 35°.

35°

description:
Задача. Точки M и N лежат по одну сторону от прямой q. Перпендикуляры МО и NP, проведённые к прямой q равны. Найдите градусную меру угла NPM, если угол NOP равен 35°.

Рассмотрим ∆ MOP и ∆ NPO.

Решение.

OP – общая сторона,

МO = NP,

∠ MOP = ∠ NPО  = 90°.

Следовательно, ∆ MOP = ∆ NPO

(по первому признаку)

35°

description:
Задача. Точки M и N лежат по одну сторону от прямой q. Перпендикуляры МО и NP, проведённые к прямой q равны. Найдите градусную меру угла NPM, если угол NOP равен 35°.

Рассмотрим ∆ MOP и ∆ NPO.

Решение.

OP – общая сторона,

МO = NP,

∠ MOP = ∠ NPО  = 90°.

Следовательно, ∆ MOP = ∆ NPO

(по первому признаку)

Тогда ∠ NOP = ∠ MPO  = 35°.

∠ NPО = ∠ NPM + ∠ MPO,

∠ NPM = ∠ NPО  ∠ MPO.

35°

∠ NPM = 90°  35°,

∠ NPM = 55°.

Ответ: 55°.

alt: Домашнее задание стр 32-33, теория, №104

title: "Перпендикуляр к прямой"


file_name: Абылай хан.pptx

alt: Абылай Хан

description: Абылай Хан

description:
Абылайдың шын аты Әбілмансұр. Жошы ханнан тарайтын белгілі тұлғалардың шаңырағында 1711жылы дүниеге келген. Әкесі – Уәли. Он бір жасында әкесінен айрылады. Үйсін Төле бидің түйесін бағып жүріп Сабалақ деген ат алады.

1729 жылы жоңғарлармен болған шайқаста  Сабалақтың аты шығып, алғаш көзге түседі. Бұл ұрыста 18  жасар Әбілмансұр  қалмақтың батыры Шарышты жекпе-жекте жеңіп шығады. Қалмақтың қалың қолына «Абылайлап» ұрандап қарсы шабады. Қалмақтың қас батырын жеңген Әбілмансұрдың аты кең байтақ қазақ даласына тарап «Абылай» атанады.

Абылай хан Қазақ хандығының күшін  біріктіріп, әскери жағынан қуатты, мықты да біртұтас мемлекетке айналдырды. Абылай хан билік құрған кезеңде  мемлекет шекарасы  одан әрі кеңейді. Қазақ халқының мерейі тасып, рухы көтерілді.Абылай сұлтанның ықпалы арта бастады.

description: 1740 жылы Әбілмәмбет хан мен Абылай сұлтан Ресейдің қоластына бодандыққа өткендігі жайлы грамотаға қол қойды. 1741-1742 жылдары Жлңғаар әскерлері Орта жүз бен Кіші жүз жеріне басып кіреді. 1746 жылға жейін Жоңғарияға тәуелді болады. Халықтан әр үй бас сайын алым-салық алып тұрған. 1746 жылы Жоңғарияда өкімет билігі үшін шиеленіскен күрес жүріп жатады. 1755 жылы башқұрттардың патша өкіметіне қарсы күресінде Абылай хан көмек көрсеткен. 1757 жылы Абылай қытай императорының қол астына өтеді. 1758 жылы Цин империясы Жаңғорияны талқандайды. Жаулап алынған территорияларға қытай бекіністерін салады. Патша өкіметі тарапынан Ертіс маңайында көшіп-қонуға шектеу жасайды. 1762 жылы Абылай хан патша үкіметіне екінші рет ант береді. 1771-1781 жылдары Абылай хан Түркістанда бүкіл Қазақ Ордасының ханы ретінде ақ киізге отырып, ресми түрде таққа отырады. 1781 жылы Абылай хан Түркістанда қайтыс болады. Оның денесі қасиетті Қожа Ахмет Йассауи кесенесінде жерленген. Абылай хан қайтыс болғаннан кейін жүз жеке-жеке иеліктерге бөлініп кетеді. Абылайдың ұлы Уәлиді 1781 жылы хан етіп сайлайды.

alt: Бұқар, Үмбетей, Тәтіқара Қабанбай,

description:
Бұқар,    Үмбетей,    Тәтіқара

Қабанбай, Бөгенбай, Малайсары

Төле би , Қазыбек би, Әйтеке би

description: Кейбір деректерге сүйенсек  Абылай жоңғарлардан босаған соң Орта жүзге барып, Әбілмәмбет хан мен Барақ сұлтанның және ел ағаларының Жоңғар қалмақтарымен, Қалдан Серенмен арасындағы байланыстары жөнінде барлау жүргізіп қайтқан башқұрт Төкен Балтасевтің 1743 жылы 22 қыркүйектегі мәліметтерінде: “Жоңғар билушісі Қалдан Серен өз атынан Әбілмәмбет хан мен Барақ сұлтанға елші жіберіп, өзінде аманатта қалып отырған Әбілмәмбет ұлының орнына Барақ сұлтанның ұлын жіберуді талап етеді. Бұл жөнінде Әбілмәмбет хан мен Барақ сұлтан Қазыбек би және де басқа ел ағаларымен ақылдасқан. Бұдан бір ай өткен соң Абылай қасындағы басқа адамдармен Жоңғар тұтқынынан босап келген. Онымен бірге қалмақ елшілері де еріп келген. Сонымен Абылай сұлтан қайтып келгеннен кейін қазақтар жағы кеңес қылып, келесі көктемде Барақтың ұлы Шығай сұлтанды Қалдан Серенге апарып беріп, Әбілмәмбеттің ұлына айырбастайды. Қалдан Серенге сыйлық ретінде ақ қаршыға мен құмай тазы апарады. Абылай сұлтанды босатқан кезде Қалдан Серен Абылайдың өзіне: Әбілмәмбеттің ұлын аманатқа бере отырып, ал Барақ сұлтанның ұлын аманатқа берсеңдер, өз бодандықтарыңды бекіте түсесіңдер деген. Бұған қоса Қалдан Серен оларға “қазақ арасында өзін Шона батырмын деп жалған атпен жүрген Қарасақалды да бересіңдер” деген. Абылай мен Әбілмәмбеттің ұлын алып келген Малайсары бұл ұсынысты да қабыл алған, сонан соң қалмақ ханы оларды босатқан.Қалдан Сереннің Абылайды босатуының басты себебі Қазақ хандығын Ресейдің құрамына қостырмай оны өз жағына тартып жоңғарлар мен қазақтар арасында сенім қатынастарын орнатып қазақтардың жерін өз жеріне қосып алу еді.

alt: Абылай Хан жерленген Қожа Ахмет

description:
Абылай Хан жерленген
Қожа Ахмет Йассауи кесенесі

description:
    «Қазақтың дербес ел болуына, әрі-беріден соң  қазақтың қазақ болуына,басы қосылып , бір жеңнен қол, бір жағадан
         бас шығаруына ерен еңбек сіңіргенАбылайдан артық адам болмас».

Мұхтар Әуезов.

alt: НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ

description:
НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА
РАХМЕТ

intro: Абылай хан

title: Абылай ханның ұлт тарихындағы орны


file_name: Старинные рецепты выпечки. Наблюдник.pptx

description:
Муниципальный  конкурс  проектных работ учащихся

Вид проекта: творческий

Предметная область:  технология

Название работы: Старинные рецепты выпечки. Наблюдник.

 Работу выполнила:
 ученица 6 класса
 МБОУ ООШ с. Волочаевка
Баранова Наталья Николаевна

Руководитель:
Пузырева Наталья Ивановна,
учитель биологии
высшей квалификационной категории

 г.
 г.  Нерчинск, 2017

Нерчинск – 2017 год

alt: Выбор проблемы. Мои идеи Кому?

description:
Выбор проблемы.

Мои идеи

Кому?

Что?

Из чего?

Как делать?

Зачем?

alt: Обоснование выбора проблемы.

description:
Обоснование выбора проблемы.

Питательное блюдо для десерта.

2. Финансовые затраты невелики.

3. Несложное в приготовлении.

4. Позволяет проявить своё умение в практической работе по приготовлению выпечки различной сложности.

description:
Объектом нашего исследования является старинный вид выпечки.

Предмет исследования: наблюдник.
Цель нашего проекта:  самостоятельно испечь новый (хорошо забытый старый)  вид выпечки.
Задачи проекта:
Изучить различные виды теста и изделия из него.
Самостоятельно приготовить тесто для выпечки.
Испечь наблюдники.
Я должна научиться алгоритму проектной деятельности.
Угостить своим  продуктом труда одноклассников.

description:
При работе над проектом мы выдвинули гипотезу:
старинные рецепты выпечки актуальны и в наше время.

description:
При подготовке к трудовому процессу мне необходимо продумать несколько вопросов, от которых зависит весь процесс приготовления и расчёт продуктов.1. Какие продукты необходимы для  выполнения моего проекта?2. Сколько человек я смогу угостить своей выпечкой?3.Как правильно оформить стол для угощения?4. Какой приготовить напиток?

По  результатам исследования выбор был сделан следующим образом:1. Для  выпечки наблюдников мне необходимы  молоко, яйца и мука.2. Шесть человек: мои одноклассники и классный руководитель.3.  Стол застелю яркой скатертью, в центре стола будет стоять самовар и чашки для гостей.4. Лучше всего к чаепитию подойдёт чай.

alt: Обоснование выбора идеи. Из трёх предложенных вариантов теста я выбрала третий вариант, т

description:
     Обоснование  выбора идеи.Из трёх предложенных вариантов теста я выбрала третий вариант, т.к., на мой взгляд, оно:

Питательное изделие, т.к не содержит сахар

Недорого

Мучное изделие

Не сложно в приготовлении

Необычное
блюдо

alt: Звёздочка планирования Выбор проблемы

description:
Звёздочка  планирования

Выбор проблемы            Задачи                 Исследование               Выбор идеи

Защита                                        НАБЛЮДНИК                                    Обоснование
                                                                                выбора идеи

Реклама            Самооценка          Техника               Технология              Продукты
                                                            безопасности

alt: Экономический аспект. Продукты

description:
Экономический аспект.

Продукты

Выход готового продукта – 7 калачей (наблюдников). Цена одного наблюдника  составила  около 8 рублей.

Продукты

Количество

Цена (руб.)

Сумма (руб.)

Яйцо

6 шт.

60 (десяток)

36,00

Молоко

250 мл

50

12,50

Мука

2 стакана

30

6,00

description:
Практическая работа. Технология приготовления выпечки «Наблюдник».

Топим русскую печь. Надеваем фартук и косынку.

Для работы нам потребуется мука, яйца и молоко.

description:
Практическая работа. Технология приготовления выпечки «Наблюдник».

Разбиваем в миску 6 яиц

Взбиваем венчиком

description:
Практическая работа. Технология приготовления выпечки «Наблюдник».

Добавляем в миску тёплое молоко

Взбиваем венчиком

description:
Практическая работа. Технология приготовления выпечки «Наблюдник».

Небольшими порциями добавляем муку, тщательно перемешивая

Тесто должно получиться вязким, немного липнущим к рукам

description:
Практическая работа. Технология приготовления выпечки «Наблюдник».

Выложить тесто на подпыленную поверхность

Из теста скатать калачики

description:
Практическая работа. Технология приготовления выпечки «Наблюдник».

Калачики поместить на смазанные маслом блюдца (тарелки), в центр калача налить немного растительного масла

В подготовленную печь посадить наши калачи на блюдцах

description:
Практическая работа. Технология приготовления выпечки «Наблюдник».

Закрыть печь заслонкой и ждать 40 минут в абсолютной тишине (иначе не будет подъёма)

А вот и готовые наблюдники!

alt: Приятного аппетита!

description: Приятного аппетита!

alt: Накормить честной народ Мог бы вкусный бутерброд

description: Накормить честной народМог бы вкусный бутербродИ овсянка, и перловкаПолучилися бы ловко.Ловко вышел и наблюдник, Необычный пряничек.От Амура  до ДунаяЛучше  блюда я не знаю!

description:
Перед началом работы, я поставила перед собой следующие задачи:

Изучить различные виды теста и изделия из него.
Самостоятельно приготовить тесто для выпечки.
Испечь наблюдники.
Я должна научиться алгоритму проектной деятельности.
Угостить своим  продуктом труда одноклассников.
С поставленными задачами, на мой взгляд, мне удалось справиться. Теперь к праздничному столу я буду сама выпекать этот пряник. И, надеюсь, рецепт выпечки не будет забыт.
Гипотеза, выдвинутая нами, полностью подтвердилась. Наблюдник можно испечь и в наше время (с условием, если в доме есть русская печь).

alt: Спасибо за внимание !

description:
Спасибо
за
внимание !

title: Презентация "Старинные рецепты выпечки. Наблюдник"


file_name: 15.02.2021  Письменное деление.pptx

description:
15 февраля.Классная работа.

68 : 4 =                  38 : 2 =
51 : 3 =                  104 : 8 =
72 : 6 =                  102 : 6 =

alt: Запиши примеры столбиком и реши 433 ⸱ 2 316 ⸱ 3 210 ⸱ 4 103 ⸱ 5 102 ⸱ 8 411 ⸱ 7

alt: Деление столбиком

description: Деление столбиком

alt: Деление столбиком

description: Деление столбиком

description:
Деление столбиком

84 : 4            86 : 2           69 : 3

442 : 2          639 : 3         848 : 4

alt: ЗАДАЧА. В понедельник – 122 п

description:
                        ЗАДАЧА.

В понедельник – 122 п. по 3 кн.
                                                                                ?  КН.
Во вторник – 144 п. по  2 кн.

1)  122 ⸱ 3 = 366 (кн.) – в понедельник.

2)  144 ⸱ 2 = 288 (кн.) – во вторник.

3) 366 + 288 = 654 (кн.) – всего.

Ответ: 654 книги.

description:
4 : 6 =

32 : 3 =

68 : 9 =

0 (ост. 4)

7 (ост. 5)

10 (ост. 2)

Выполни деление с остатком

 49 : 6 =

8 (ост. 1)

alt: Дано: а – 8 см b – 5 cм с – 4 см

description:
Дано:
а – 8 см
b – 5 cм
с – 4 см
V = ? cм3

 V = 8 см ⸱ 5 см ⸱ 4 см = 160 cм3
Ответ: V = 160 cм3.

alt: Диаграмма Тезис 1 Тезис 2 Тезис 3

description:
Диаграмма

Тезис 1

Тезис 2

Тезис 3

alt: Заголовок Вставить описание схемы

description:
Заголовок

Вставить описание схемы

 Содержание

Вставить текст

Вставить текст

Вставить текст

description:
Реши уравнения

х ⸱ (96 : 8) = 48

а : 16  = 36 : (45 : 5)

description:
Вычисли

24 ⸱ 5 =                  26 ⸱ 7 =
27 ⸱ 3 =                  33 ⸱ 4 =
35 ⸱ 2 =                  29 ⸱ 6 =

alt: Дано: а – 8 см b – 4 cм с – 3 см

description:
Дано:
а – 8 см
b – 4 cм
с – 3 см
V = ? cм3

 V = 8 см ⸱ 4 см ⸱ 3 см = 96 cм3
Ответ: V = 96 cм3.

alt: ЗАДАЧА. Яблок – 8 ящ. по 20 кг

description:
                        ЗАДАЧА.

Яблок – 8 ящ.  по 20 кг
                                                                                НА  ? КГ  БОЛЬШЕ
Груш – 9 ящ. по 15 кг

1)  8 ⸱ 20 = 160 (кг) – яблок.

2)  9 ⸱ 15 = 135 (кг) – груш.

3) 160 - 135 = 25 (кг)

Ответ: на 25 килограммов.

intro: Презентация по математике для 3 класса.

title: Презентация по математике "Письменное деление двузначного числа на однозначное без перехода через разряд"


file_name: презентация окр.мир музей путешествий.pptx

alt: «Музей путешествий»

description: «Музей путешествий»

alt: Книги учат нас смелост_ и дружб_

description: Книги учат нас         смелост_ и дружб_

description:
Это трудное заданье,
Проявите-ка старанье,
Вы особенность ищите,
Ни чего не проглядите.

Научное исследование

alt: Мама Ж.р а 1 склонение Село Ср

description:
 Мама

Ж.р

а

1 склонение

 Село

Ср.р

о

2 склонение

 Ночь

Ж.р

3 склонение

alt: Правила работы в группе

description: Правила работы в группе

description:
 Город на карте (показать)
 Символика города
 Главные достопримечательности
Исторические факты
Интересные люди
Стихи о городе

Алгоритм

intro: презентация

title: Презентация к уроку окружающий мир на тему Музей путешествий


file_name: ПРИРОДА - копия 2003 №5.ppt

alt: ПРИРОДА в ЛИРИКЕ русских поэтов

description:
ПРИРОДА в ЛИРИКЕ русских поэтов

Выполнила учитель – методист
Носова Н.Ф.
г.Ровеньки                                                        Луганская область

description:
Используемые технические средства и литература

Технические средства:
Компьютер
Аудио-, видеозадания
Авторские фотопейзажи
Литература (стихи):
А.С.Пушкин        А.Н.Плещеев    Н.А.Некрасов
М.Ю.Лермонтов  И.С.Никитин    И.А.Бунин
А.А.Фет                А.Н.Майков      С.А. Есенин
Ф.И.Тютчев          И.З.Суриков      и др.

description:
Цели урока:

Учить ребёнка понимать поэтическое слово, наполненное одухотворённым смыслом
Собирать «гербарии» сезонных слов, работая в творческих группах
Воспитывать желание видеть прекрасное в окружающем мире
Развивать навыки написания сочи-
нения-этюда

description:
Зима Собираем «гербарий слов»

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит-
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит
И стоит он, околдован,-
Не мертвец и не живой…
Сном волшебным очарован.
Весь опутан. Весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
                Ф.И.Тютчев

alt: Зима Собираем «гербарий слов»

description:
Зима Собираем «гербарий слов»

         Задания
Как отличить поэтическую речь от обычной?
Что такое ритм стихотворения?

          ЗАПОМНИТЬ!!!
1)Двухсложный ритм:
ЯМБ – ударение на 2-ой слог;
ХОРЕЙ-ударение на 1-ый слог.
2)Трёхсложный ритм
ДАКТИЛЬ – ударение на 1-ый слог;
АМФИБРАХИЙ- ударение на 2-ой слог;
АНАПЕСТ – ударение на 3-ий слог.

description:
Зима Собираем «гербарий слов»

Что такое эпитет?
Придумайте эпитеты к словам снег, снежинка, синица. метель
Найдите эпитеты в стихотворении Ф.И.Тютчева «Чародейкою Зимою»
В других стихотворениях о зиме.

          ЗАПОМНИТЬ!!!
ЭПИТЕТ- красочное определение предмета или явления

alt: Весна. Собираем «гербарий слов»

description:
Весна. Собираем «гербарий слов»

Гонимы вешними лучами,       С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями на потоплённые луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро  года;                                 Синея блещут небеса.
Ещё прозрачные, леса
Как будто пухом зеленеют.
Пчела за данью полевой   Летит из кельи восковой.
              Пушкин А.С.

alt: Весна. Собираем «гербарий слов»

description:
Весна. Собираем «гербарий слов»

Что такое метафора?
Найдите метафоры в стихотворении А.С.Пушкина
ЗАПОМНИТЬ!!!
Метафора – это скрытое сравнение
Как вы понимаете эпитет вешними лучами, прозрачные леса?

alt: Лето. Собираем «гербарий слов»

description:
Лето. Собираем «гербарий слов»

Зарумянилась вишня и слива             Налилась золотистая рожь,
И, как море, волнуется
Нива,
И в траве на лугах не пройдёшь.
Солнце ходит высоко над сводом
Раскалённых от зноя небес.
Пахнет липа душистая
Мёдом,
И шумит полный сумрака лес.
                         Н.Греков

alt: Лето. Собираем «гербарий слов»

description:
Лето. Собираем «гербарий слов»

Зпомнить !!!
Олицетворение – это «очеловечивание» природы, т.е. наделение её чертами и признаками жизни человека.
Сравнение – художественный троп, начинающийся со сравнительных союзов словно, как, будто

alt: Лето. Собираем «гербарий слов»

description:
Лето. Собираем «гербарий слов»

Найти олицетворения и сравнения в стих. Н.Грекова
Подберите синонимы к  глаголам «зарумянилась», «налилась», «волнуется»
Что изменилось в стихотворении ?

alt: Осень. Собираем «гербарий слов»

description:
Осень. Собираем «гербарий слов»

Есть в осени первонаальной короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный ,
И лучезарны вечера…
Где бодрый серп гулял и падал колос.                          Теперь уж пусто всё – простор везде,                                  -Лишь паутины тонкий волос
Лежит на праздной борозде
            Ф.И.Тютчев

alt: Осень. Собираем «гербарий слов»

description:
Осень. Собираем «гербарий слов»

Найти все тропы в стих. С.А.Есенина
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду
Словно бабочек лёгкая стая                                        с замираньем летит на звезду

alt: Зима Собираем «гербарий слов» Рефлексия

description:
Зима Собираем «гербарий слов»

Рефлексия  Тесты
Найти тропы в стих. С.А.Есенина
Ключ к тестам:
А)эпитет;
Б)сравнение;
В)олицетворение;
Г)метафора

description:
Зима Собираем «гербарий слов»

1)Белая берёза под моим       окном
Принакрылась снегом , точно серебром.

2)На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой

description:
Зима Собираем «гербарий слов»

3)И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом  окне.

4)А заря лениво, обходя кругом
Обсыпая  ветки
Новым серебром

description:
Рефлексия. Слушаем  музыку

Слушать музыку П.И.Чайковского «Времена года» и оформить таблицу
1)Что я слышу в музыке? Описать воображаемую картинку.
2)Дать название этой картинке.
3)Назвать время и месяц года

:

description:
Домашнее задание

Выучить стих. о природе

Написать сочинение –
этюд  на одну из тем:
Синичка на кормушке
Подснежник
Качели
Осенняя рябинка
ЗАПОИНИТЬ!
ЭТЮД – это сочинение об отдельных деталях  предмета ,природного явления или чертах человека, повадках животного

title: Природа в лирике русских поэтов


description:
 Подготовка к ОГЭ

Подготовила: учитель русского языка и литературы Умарова П.

alt: Задание 1 Синтаксический анализ

description:
Задание 1
Синтаксический анализ

Прочитайте текст

alt: Задание 2 Пунктуационный анализ

description:
Задание 2
Пунктуационный анализ

alt: Задание 3 Синтаксический анализ

description:
Задание 3
Синтаксический анализ

alt: Задание 4 Орфографический анализ

description:
Задание 4
 Орфографический анализ

alt: Задание 5 Синтаксический анализ

description:
Задание 5
Синтаксический анализ

alt: Задание 6 Пунктуационный анализ

description:
Задание 6
 Пунктуационный  анализ

alt: Задание 7 Синтаксический анализ

description:
Задание 7
Синтаксический анализ

alt: Задание 8 Орфографический анализ

description:
Задание 8
 Орфографический  анализ

alt: Задание 9 Анализ средств выразительности

alt: Задание 10

description: Задание 10

description:
 ОТВЕТЫ

1.    13
2.    1234569
3.    МАРШРУТЖИЗНИ
4.     15
5.     12
6.     124578
7.     РЕБЕНОКСТАЛАНТОМ
8.     35
9.     15
10.   24

title: Подготовка к ОГЭ (Часть 8)


file_name: Свойства воды!.ppt

alt: Свойства воды! Работу выполнил

description:
Свойства воды!

Работу выполнил
Ученик 3-В класса
 Болеев Степан

description:
Что такое вода.

Вода - это“вещество, которое создало нашу планету”.
Ученые правы: нет на Земле вещества более важного для нас, чем обыкновенная вода, и в то же время не существует другого такого же вещества, в свойствах которого было бы столько противоречий и аномалий, сколько в её свойствах.

description:
Как много воды!

Почти ¾ поверхности нашей планеты занято океанами и морями. Твёрдой водой – снегом и льдом – покрыто 20% суши. Из общего количества воды на Земле, равного 1 млрд. 386 млн. кубических километров, 1 млрд. 338 млн. кубических километров  приходится на долю солёных вод Мирового океана, и только  35 млн. кубических километров приходится на долю пресных вод. Всего количества океанической воды хватило бы на то, чтобы покрыть ею земной шар.

description:
Вода необыкновенна.

Вода состоит из молекул которые могут быть в 3 состояниях.
Твёрдым, жидким и газообразным. Для всех живых существ вода это источник жизни а особенно для рыб. Мы пьём только чистую воду от грязной воды мы отравимся.

description:
Свойства воды.

Вода́  — химическое вещество в виде прозрачной жидкости, не имеющей цвета запаха и вкуса Химическая формула: Н2O. В твёрдом состоянии называется льдом, снегом или инеем, а в газообразном — водяным паром. Около 71 % поверхности Земли покрыто водой (океаны, моря, озёра, реки, льды).

description:
Что содержит вода.

 Вода в природных условиях всегда содержит растворённые вещества (соли, газы).
Вода имеет ключевое значение в создании и поддержании жизни на Земле, в химическом строении живых организмов, в формировании климата и погоды. Является важнейшим веществом для всех живых существ на планете Земля.

title: Презентация по окружающему миру по теме "Свойства воды"


file_name: урок 37.pptx

description:
Modal verb can

Глагол – это часть речи, которая выражает действие и отвечает на вопрос: Что делает (предмет)?

Модальный глагол – не выражает действие, а выражает только способность совершения действия:  Я могу… (что я могу?)

То есть, модальному глаголу требуется главный глагол, который выражает само действие.

I can swim                              We can swim
You can swim                         You can swim
He can swim                           They can swim
She can swim
It can swim

alt: Отрицательная форма can + not =can’t

description:
Отрицательная форма
        can + not =can’t

I can’t swim                         We can’t swim
You can’t swim                    You can’t swim
He can’t swim                      They can’t swim
She can’t swim
It can’t swim

Вопросительная форма

Can I swim?                             Can we swim?
Can you swim?                        Can you swim?
Can he swim?                          Can they swim?
Can she swim?
Can it swim?

alt: There are some fish that can walk

description:
page 68

can

can

can

can’t

can’t

can’t

can

can’t

There are some fish that can walk.

intro: Spotlight 3 презентация к уроку №37

title: Spotlight 3 презентация к уроку №37


file_name: П 15-17 апреля 2 год Тарасова.pptx

alt: Автор-составитель: Тарасова Е.А

description:
Автор-составитель:
Тарасова Е.А.

2020г.

Тема: «ФЛОРИСТИЧЕСКИ Й КОЛЛАЖ»

Подтема:
«КОЛЛАЖ  в ТЕХНИКЕ ТЕРРА»
«Цветы мне нежно улыбались»

«внеаудиторное занятие - творческая работа»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ
«ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ»

alt: Что же такое, эта манящая и загадочная

description:
Что же такое, эта манящая и загадочная Терра?
Терра в переводе с латинского – земля и все, что используется в технике терра, имеет земное происхождение – это могут быть сухие цветы, листья, семена, насекомые, ракушки, высушенные морские обитатели, камушки и т.п.

Композиции в технике терра выполняются в коллажной технике.

description:
Коллаж в переводе с французского означает «наклеивание» на основу каких-либо материалов, отличающихся от нее по цвету, форме и фактуре.

Техника аппликации использовалась с древних времен, например, в декоративно-прикладном искусстве и даже в иконной живописи.

description:
Как прием изобразительного искусства, коллаж появился только в начале 20-го века.

В искусстве коллажа, фантазия автора абсолютно ничем не ограничена.

Можно использовать сочетания различных материалов, создавать любые линии и цветовые сочетания.

Если говорить о флористическом коллаже, то это еще и умение создавать цветочный букет.

description:
Техника коллажа интересна еще и тем, что здесь каждый может использовать свои, свойственные только ему приемы, и тогда на свет появляются неповторимые картины.

Работа с природным материалом в новой технологии дает стимул творчеству художников.

На флористических коллажах органично сочетаются фоны сделанные в различных техниках (вальцевание, декалькомания, авторская бумага, гипс и т.д.) с материалом, созданным самым лучшим художником – природой: листва, цветы, ветки деревьев.

alt: Применение в своей работе созданных самой природой растительных форм со своими неповторимыми фактурами, позволяет художнику добиваться такого эффекта, который далеко не всегда реализуется в работах…

description: Применение в своей работе созданных самой природой растительных форм со своими неповторимыми фактурами, позволяет художнику добиваться такого эффекта, который далеко не всегда реализуется в работах художников, работающих красками.

description:
Картину в технике «терра» можно делать на любой плотной основе, например, на оргалите, картоне, стекле или фанере.

Флористические материалы закрепляются с помощью клея или проволоки.

description:
Конечно, флористические коллажи потребуют терпения и кропотливой работы.

Но в итоге пейзажи, натюрморты, графика, абстрактные картины, выполненные самостоятельно, станут неповторимым украшением квартиры, и вызовут искреннее восхищение ваших гостей.

alt: В этой работе используются природные материалы: сухие коробочки мака, розы из апельсина, цветы пижмы, листья из початковых листьев кукурузы, завитушки винограда, настоящие бутоны роз, хвостики…

description:
В этой работе используются природные материалы:
сухие коробочки мака, розы из апельсина, цветы пижмы, листья из початковых листьев кукурузы, завитушки винограда, настоящие бутоны роз, хвостики от болгарского перца.

Мастер-класс Коллаж в технике «терра»:
«Цвета мне нежно улыбались» от Efroska_Елена

description: Заготавливаем розы из апельсиновой кожуры. Сушим их летом просто на воздухе, а зимой на картонке, на батарее.

description:
Сначала подготовленные листики, травинки высушили в духовке.

А это коробочка с уже высушенным “мусором”.

alt: Сначала необходимо разложить материал, желательно зарисовать напоминалку или сфотографировать конечную раскладку

alt: На фанеры штукатуркой сделала фон (он потом менялся) и стала кистью приклеивать “мусор”, подглядывая в напоминалку

alt: Фактуры маловато у фона… Добавим гречки и сохнуть!

alt: Красим гуашью с добавлением лака

description:
Красим гуашью с добавлением лака. Добавляем зеленого цвета на листья, светлого на семена сирени и красно-коричневого местами.
Но гуашь постоянно смешивалась с предыдущим слоем (лака уже не добавляла).
Так что “разноцветности” почти не заметно.
Когда все высохло, прошлась белым акрилом “сухой кистью”, чтобы выделить фактуру.

description:
https://delaemrukami.boltai.com/topics/krasivye-obemnye-panno-v-tehnike-terra-mk/

https://dcpg.ru/blogs/15885

https://www.liveinternet.ru/users/rainy77/post336479204/

http://stranamasterov.ru/node/41773

Используемые источники:

intro: «Внеаудиторное занятие - творческая работа»


file_name: Интересные факты по Экологии.pptx

alt: Интересные факты по Экологии

description: Интересные факты по Экологии

description: Около 12% земной поверхности имеет статус заповедника.

description: Многие страны из-за ухудшающейся экологии и варварской вырубки деревьев активно теряют леса. Быстрее всего обезлесение развивается в Малайзии и Великобритании.

description: Самую большую нагрузку на экологию создают сами люди, численность которых увеличивается на миллион каждые 4 дня.

description: Ежегодно средний житель Земли расходует более 600 кубометров пресной воды.

description: Ежегодно в океан сбрасывается около 9 миллиардов тонн мусора.

description: Одним из самых грязных озёр в мире является Карачай, расположенный в России.

description: Областью с самой чистой экологией в мире является Тибет.

description: Пластик, из которого делают бутылки, полностью разлагается спустя примерно 500 лет.

description: Австралийские зоозащитные организации натягивают над автомобильными трассами искусственные лианы, чтобы коалы не погибали под колёсами машин.

description: В Китае несколько тысяч квадратных километров земли ежегодно превращаются в пустыню. Эта экологическая проблема — следствие интенсивного земледелия.

title: Презентация по Экологии на тему  "Интересные факты по Экологии"


file_name: Педсовет август 2019.pptx

alt: 2019-2020 учебный год

description: 2019-2020 учебный год

alt: ТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА: «ОТ

description:
ТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА:

«ОТ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ К КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ»

30 августа 2019г.

alt: Цели педсовета: проанализировать и подвести итоги работы учреждения за 2018-2019 учебный год; оценить качество педагогического процесса в целом, выявив факторы и условия, положительно или отрицательно…

description:
Цели педсовета:

проанализировать и подвести итоги работы учреждения за 2018-2019 учебный год;
оценить качество педагогического процесса в целом, выявив факторы и условия, положительно или отрицательно повлиявшие на конечные результаты;
определить возможные пути и средства решения обозначенных проблем

description:
Задачи педсовета:

Оценить качество образовательного процесса, осознать общие и частные задачи, которые стоят перед учреждением в целом и перед каждым участником образовательного процесса в отдельности;
Вычленить факторы и условия, положительно или отрицательно повлиявшие на результаты деятельности учреждения;
Определить пути развития  в новом учебном году в свете основных положений нормативных правовых документов, регламентирующих работу учреждений образования в 2019/2020 учебном году.
Стимулировать каждого педагогического работника на профессиональное развитие на основе собственной оценки итогов года и оценки его деятельности коллективом.

alt: План педсовета 1.Анализ деятельности учреждения за 2018-2019 уч

description:
План педсовета

1.Анализ деятельности учреждения за 2018-2019 уч.год
А) Кадровое обеспечение
Б) Анализ состояния посещаемости, качества знаний, резерва
В)  Анализ итоговой аттестации учащихся 9-11-х классов.
Г) Анализ методической работы. Аттестация педработников.
Д) Анализ воспитательной работы
Е) Анализ работы детского сада
Ё) Постановка задач на следующий 2019-2020 учебный год.

alt: Утверждение годового плана работы школы на 2019-2020 уч

description:
2. Утверждение годового плана работы школы на 2019-2020 уч. год.
3. Оценивание элективных курсов и учащихся 2 класса.
4. Изучение методических рекомендаций по составлению рабочих учебных программ, по ведению школьной документации.
5. Утверждение образовательных программ дошкольного, начального, общего, среднего общего образования на 2019-2020 учебный год.

alt: Методическая проблема: « Использование системно-деятельностного подхода в образовательной системе для достижения качества образовательных результатов »

description:
Методическая проблема:

«Использование  системно-деятельностного подхода в образовательной системе для достижения качества образовательных
результатов»

alt: Основные задачи образовательного учреждения: 1

description:
Основные задачи образовательного учреждения:

1. Продолжить работу над выполнением ГОС.
2. Использовать инновационные технологии, системно-деятельностный подход для повышения качества образования.
3. Совершенствовать методы и приемы преподавания предметов, использовать прогрессивные и современные методы и способы обучения и воспитания.

description:
4. Развивать и совершенствовать систему работы и поддержки одаренных, способных учащихся и воспитанников.
5. Вести целенаправленную и планомерную работу по подготовке учащихся к олимпиадам с последующим анализом результатов.
6. Обеспечить рост профессиональной компетентности педагогов в ходе работы учителей по темам самообразования с целью ориентации на развитие способностей и возможностей личностного, интеллектуального, творческого потенциала каждого обучающегося.

alt: Кадровое обеспечение В учреждении всего – 21 педагог, и з них: - учителей высшей категории – 8 из них имеют звания: - специалистов - 3;…

description:
Кадровое обеспечение

В учреждении всего – 21 педагог,  из них:
      -   учителей высшей категории – 8
из них имеют звания:   - специалистов  - 3;
       - “учитель-методист”- 2,              -специалистов II кат. – 1;
       - “старший учитель” – 3;                -молодых специалистов – 4;
     - специалистов I кат. – 2;               -имеющих 8 тарифный разряд-1.
                         - имеющих 9 тарифный разряд – 2;

alt: Информация о пропусках учебных занятий учащимися

description:
Информация о пропусках учебных занятий учащимися

На 1 ученика – 99,2

На 1 ученика – 83,2

alt: Уровни учебных достижений Высокий уровень

description:
Уровни учебных достижений

Высокий уровень

Достато-чный уровень

Средний уровень

Критичес
кий уровень

Успевае-мость

Качество знаний

2017-
2018
уч. год

2,4%

50%

47,6%

-

100%

52,4%

2018-
2019
уч.год

3,7%

47%

49,3 %

-

100%

50,7%

alt: Итоги государственной итоговой аттестации

description:
Итоги государственной итоговой аттестации

Учебный предмет     Результаты проведения  ГИА
                                        (количество учащихся XI
                                        классов, сдавших экзамен)
                                         на 5   на 4   на 3   на 2
     Русский язык                           8
     Математика                  1         6        1
     История                          4        4
     Обществознание          3        2
	 Биология		 1	 1
	  Физика			            1

description:
Итоги государственной итоговой аттестации

Учебный предмет     Результаты проведения  ГИА
                                        (количество учащихся IX
                                        классов, сдавших экзамен)
                                         на 5   на 4   на 3   на 2
     Русский язык                          10        3
     Математика                              9        4
     Английский                     2        8	3
	 Биология		             9       4

alt: Полное общее среднее образование из 13 выпускников 9 класса в школе получают 11 учащихся, 2 обучаются в лицеях

description: Полное общее среднее образование из 13 выпускников 9 класса в школе получают 11 учащихся,2 обучаются в лицеях.Высшее образование из 8 выпускников 11 класса получает 8

alt: Источники изображений: Учебно-методическая работа

description:
Источники изображений:

Учебно-методическая
 работа

description:
Источники изображений:

                          В соответствии с поставленными
                  целями и задачами методическая
            работа осуществлялась по следующим
            направлениям:
         - Тематические педагогические советы,
            семинары, методические совещания;
       - Методические объединения учителей;
   - Организация и контроль курсовой подготовки
      учителей;
      - Аттестация педагогических кадров;
        - Работа с одарёнными детьми.

alt: Источники изображений: Достижение учебно-методических целей происходило через: - участие в педсоветах, семинарах, заседаниях школьных, городских и районных методических объединений; взаимопосещения уроков, внеклассных, воспитательных мероприятий; -…

description:
Источники изображений:

                       Достижение учебно-методических целей
                       происходило через:

            - участие в педсоветах, семинарах,
           заседаниях школьных, городских и районных
           методических объединений;
взаимопосещения уроков, внеклассных,
воспитательных
 мероприятий;
   - работу над индивидуальной методической темой;
   - изучение опыта работы лучших учителей школы,
     города, района.

alt: Заседания педагогического совета, общешкольные родительские собрания

description: Заседания педагогического совета, общешкольные родительские собрания

alt: Заседания педагогического совета

description: Заседания педагогического совета

alt: Совещания при директоре

description: Совещания при директоре

alt: Общешкольные родительские собрания

description: Общешкольные родительские собрания

description:
Методические подразделения

Методические  объединения учителей:
начальных классов, рук. Шоленко Н.Д.;
общественно-гуманитарного цикла, рук.Кирш Ю.В.;
естественно-математического цикла, рук. Рябова Л.Н.;
методическое объединение классных руководителей , рук. Колесник Л.В.

alt: Заседания методических объединений учителей общественно- гуманитарного цикла начальных классов

alt: Заседания методических объединений учителей

description:
Заседания методических объединений учителей

Естественно-матетматического цикла

Классных руководителей

alt: Открытый урок украинского языка в 5 классе

description:
Открытый урок украинского языка в 5 классе

Открытые уроки

alt: Урок алгебры в 9 классе

description: Урок алгебры в 9 классе

alt: Урок физики в 11 классе

description: Урок физики в 11 классе

alt: Урок физической культуры в 6 классе

description:
Урок физической культуры в 6 классе

Урок биологии
 в 5 классе

alt: Урок истории в 6 классе

description: Урок истории в 6 классе

alt: Воспитательные мероприятия 1 класс 6 класс

description:
Воспитательные мероприятия

1 класс

6 класс

alt: Внеклассные мероприятия по предметам

description: Внеклассные мероприятия по предметам

alt: Аттестация 2018-2019 «специалист высшей категории», «учитель - методист»

description:
Аттестация  2018-2019

«специалист высшей категории»,
«учитель - методист»
Мурашова Н.А.

alt: Гарбузникова Л.В. «специалист высшей категории» «старший учитель»

description:
Гарбузникова Л.В.

         «специалист высшей категории»
      «старший учитель»

Рябова Л.Н.

Вьюнова Т.В.

alt: «специалист высшей категории» Колесник Л.В.

description: «специалист высшей категории»     Колесник Л.В.

alt: Семенихина Ю.В. «специалист первой категории»

description:
«специалист второй категории»
Семенихина Ю.В.

«специалист первой категории»
Костина Е.А.

alt: Плановая аттестация 2018-2019 1)Селиванова

description:
Плановая аттестация2018-2019

1)Селиванова Л.А
2)Аладина Г.Н.
3)Медведева Н.А.
4) Задорожняя В.И.
5)Мордовкина Н.А.

alt: НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ Кирш Ю.В.: Диплом 1 степени в

description:
НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ

Кирш Ю.В.:
Диплом 1 степени в Международном конкурсе «Пасхальная радуга»
Вьюнова Т.В.:
Диплом 2 степени в Международном конкурсе «Пасхальная радуга» (номинация «Творец»)
1 место в Международном конкурсе «Гренадеры, вперёд!»
Медведева Н.А.:
Участие в конкурсе агидбригад «Патриот»
Участие в конкурсе видеоработ «Родина»
1 место в городском фестивале «Рождественская открытка»
1 место конкурс «День Великой радости»

description:
Рябова Л.Н.:
2 место в городском фестивале «Рождественная открытка»
2 место в городском фестивале «Рождественная открытка»
Шоленко Н.Д.:
2 место в конкурсе мягкой игрушки «Мир детства»
3 место в Международном конкурсе «Гренадеры, вперёд!»
Клименко О.И.:
1 место в фестивале «Юнкор» (номинация «Шик»)
Задорожняя В.И.:
3 место в Республиканском фотоконкурсе «Луганщина через объектив»
1 место в Республиканском конкурсе «Осенний вернисаж»
3 место в конкурсе мягкой игрушки «Мир детства»
1 место в Международном конкурсе «Гренадеры, вперёд!»
2 место в городском фестивале «Рождественская открытка»
1 место конкурс «День Великой радости»

description:
Семенихина Ю.В.:
Участие в Международном конкурсе «Живая классика» (региональный этап)
1 место в конкурсе мягкой игрушки «Мир детства»
Колесник Л.В.:
3 место в Первенстве по волейболу
3 место в Первенстве по баскетболу
2 место в Первенстве по шахматам
2 место в первенстве по легкой атлетике
2 место в городских соревнованиях «Защитник Отечества»
Финальные городские соревнования «Защитник Отечества»
3 место в рейтинге районных общеобразовательных школ в 2018-2019 у.г.
Самохина Л.А.:
3 место в республ. Конкурсе «Юный первооткрыватель» (номинация «Краеведение»)
Ковалева О.С.:
2 место в конкурсе рисунков «Мой город в радуге профессий»

alt: ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

description: ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

alt: Цель: выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями; личности, ориентированной на высокие нравственные…

description:
Цель:
выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями; личности, ориентированной на высокие нравственные ценности; создание условий для реализации интересов учащихся в различных видах деятельности.

alt: Задачи: - усиление воспитательной функции образования, направленной на формирование патриотизма, духовности, гражданской ответственности, нравственности; - обеспечение сотрудничества образовательного учреждения с различными социальными институтами, а также…

description:
Задачи:

- усиление воспитательной функции образования, направленной на формирование патриотизма, духовности, гражданской ответственности, нравственности;- обеспечение сотрудничества образовательного учреждения с различными социальными институтами, а также с родителями учащихся по всем направлениям воспитательной деятельности;- поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива;- развитие инициативы, самостоятельности учащихся, ответственности за состояние дел в школе, формирование управленческих умений и навыков, развитие и совершенствование ученического самоуправления.

alt: Направления и виды воспитательной работы

description:
Направления и виды
воспитательной работы

description:
Гражданско -патриотическое воспитание
воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, формирование ценности Родина, родная земля.

alt: Воспитательные мероприятия Первый урок – «Мой труд вливается в труд моей республики»

alt: Воспитательные часы правового воспитания

description: Воспитательные часы правового воспитания

alt: II сезон игры «Что? Где? Когда?»

description:
II сезон игры
«Что? Где? Когда?»

alt: Мероприятия патриотического воспитания

description: Мероприятия патриотического воспитания

alt: Работа волонтерского отряда «День пожилого человека»

description:
Работа волонтерского отряда

«День пожилого человека»

alt: Проведение акции «С праздником

description: Проведение акции «С праздником Ветеран!»

alt: Здоровьесберегающее воспитание – формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

alt: День здоровья. День туризма.

description: День здоровья. День туризма.

alt: Соревнования. Кросс. Туристический кулеш

description:
Соревнования.
Кросс.
Туристический кулеш.

alt: Спортивные соревнования

description: Спортивные соревнования

alt: День ГЗ Уроки гражданской защиты и эвакуация пострадавших

description:
День ГЗ

Уроки гражданской защиты и эвакуация пострадавших

alt: Нравственно-этическое воспитание - воспитание нравственных чувств и этического сознания

alt: Международный день мира Торжественная линейка посвященная ежегодной акции «Голубь мира»

alt: Традиционная акция «Подари игрушку саду»

description: Традиционная акция «Подари игрушку саду»

alt: Экологическое воспитание – воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

alt: Озеленение школы Ежегодные республиканские субботники

description:
Озеленение школы

Ежегодные республиканские субботники

alt: Ежегодная акция «Посади дерево»

description: Ежегодная акция «Посади дерево»

alt: Трудовое воспитание – воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

alt: Уборка пришкольной территории Дежурство по школе

description:
Уборка пришкольной территории

Дежурство по школе

alt: Ежегодная акция «Очистим республику от мусора

description:
Ежегодная акция
«Очистим республику от мусора

alt: Эстетическое воспитание – воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

alt: Смотр художественной самодеятельности «Соцветие талантов» «В некотором царстве»

description:
Смотр художественной самодеятельности «Соцветие талантов»

«В некотором царстве»

description:
Традиции
Наличие в школе традиционных мероприятий сохраняет стабильность системы воспитания, повышает культурный и социальный потенциал обучающихся, способствует формированию общечеловеческих ценностей.

alt: Праздник Первого звонка

description: Праздник Первого звонка

alt: Поздравления с Днём 8 марта

description: Поздравления с Днём 8 марта

alt: Новогодний карнавал Новогоднее представление старшеклассников

description:
Новогодний карнавал

Новогоднее представление старшеклассников

alt: Осенний бал в начальной школе Конкурс «Королева осени»

description:
Осенний бал в начальной школе

Конкурс «Королева осени»

alt: Организация досуга в каникулярное время

description:
Организация досуга в каникулярное время

Рождественская встреча Главы Администрации    г. Краснодона и Краснодонского района Казенко С.П. с молодёжью.

alt: Ежегодная встреча выпускников юбилейных выпусков

description: Ежегодная встреча выпускников юбилейных выпусков

alt: Организация летнего отдыха в пришкольном лагере

description: Организация летнего отдыха в пришкольном лагере

alt: Возложение цветов у Братской могилы в памятный день

description: Возложение цветов у Братской могилы в памятный день

alt: Самые счастливые денёчки пришкольного лагеря «Барвинчата»

description: Самые счастливые денёчки пришкольного лагеря «Барвинчата»

alt: С 1 июня каждый год начинает работу пришкольный лагерь «Барвинчата»

description: С 1 июня каждый год начинает работу пришкольный лагерь «Барвинчата»

description:
Результаты участия учеников школы в конкурсах и соревнованиях на протяжении 2019г.

Этап
 конкурсов

 Приняли участие
(кол-во)

Призовые места

І

ІІ

ІІІ

Городские

25

3

5

1

Республиканские

3

1

-

Международные и региональные

6

3

1

Грамоты за участие – 4 шт.

alt: Конкурсные работы – международных и республиканских конкурсов

description: Конкурсные работы – международных и республиканских конкурсов

alt: Выпускной 2019 год

description: Выпускной 2019 год

alt: Участие учителей в смотре «Салют педагогических талантов»

description: Участие учителей в  смотре «Салют педагогических талантов»

alt: Материально-техническое обеспечение

description: Материально-техническое обеспечение

alt: Задачи на 2019-2020 учебный год 1

description: Задачи на 2019-2020 учебный год 1. Спланировать работу с одаренными детьми.  Отработать систему участия в олимпиадах и конкурсах 2. На школьных МО подробно изучить типы уроков системно –      деятельностного подхода  и применять их в работе.3.Создать условия для обеспечения эффективной помощи семье в вопросах воспитания  и социальной адаптации обучающихся

title: Презентация к педсовету:" Итоги работы учреждения за 2019-2020 учебный год"


file_name: Системы искусственного интеллекта.pptx

description:
Тема работы: Системы искусственного интеллекта

Выполнила: учащаяся 10 класса
Руководитель: учитель Информатики и ИКТ

alt: Искусственный интеллект — под этим термином понимается область информатики, в рамках которой разрабатываются компьютерные программы для выполнения задач, способных имитировать человеческий подход — обнаруживать смысл,…

description:
Искусственный интеллект  — под этим термином понимается область информатики, в рамках которой разрабатываются компьютерные программы для выполнения задач, способных имитировать человеческий подход — обнаруживать смысл, обобщать и делать выводы, выявлять взаимосвязи и обучаться с учетом накопленного опыта.

Машинное обучение — одно из направлений искусственного интеллекта, благодаря которому воплощается ключевое свойство — самообучение на основе получаемых данных. Чем больше объем информации и ее разнообразие, тем проще ИИ найти закономерности и тем точнее будет выдаваемый результат.

Нейронная сеть (нейросеть) в контексте этой тематики — один из видов машинного обучения — особая математическая модель и ее программная реализация, которая в упрощенном виде воссоздает принципы строения и работы биологической нейронной сети.

Обработка естественного языка — способность программного решения или компьютера распознавать, понимать и воспроизводить привычный язык человека. Система искусственного интеллекта — пользовательское ИИ-приложение или их комплекс для решения бизнес-задач, выполнение которых традиционно оставалось за человеком.

Основные понятия

description:
Актуальность , цель и задачи темы исследования

Актуальность исследования. Развитие искусственного интеллекта как направления связывают с необходимостью решать конкретные задачи, которые зачастую трудоемки для людей. Однако пока каждая разработка закрывает свой узкий круг задач: для образовательных целей, для автоматизации и оптимизации рутинных процессов, умный глобальный поиск информации и т.д.

Целью исследования является рассмотрение понятия ИИ, его применения в системе образования.

Для достижения поставленной цели исследования нам необходимо решить следующие задачи:
Рассмотреть историю развития искусственного интеллекта;
Проанализировать почему технологии искусственного интеллекта набирают популярность именно сейчас?
Разобрать применение искусственного интеллекта
Раскрыть что мешает эффективному использованию ИИ-технологий?
Рассмотреть применение искусственного интеллекта в образовании
Предложить способы улучшить учебный процесс с использованием ИИ.

description:
История развития искусственного интеллекта

 Термин искусственный интеллект (ИИ) в 1956 году ввел Джон Маккарти на международной конференции в Дартмутском университете.
В 60-ых годах прошлого столетия разработками заинтересовалось министерство обороны США — проектировались компьютеры, имитирующие человеческие рассуждения. Эти работы легли в основу современных решений. Сегодня под ИИ подразумевают особые свойства программ, которые могут выполнять сложные функции, схожие с человеческой деятельностью.

description:
Почему технологии искусственного интеллекта набирают популярность именно сейчас?

Этому способствовало несколько факторов:
стали доступнее вычислительные ресурсы высокой мощности (производительности);
накопились достаточные объемы информации для обучения ИИ;
компании опробовали и увидели эффект от применения технологий искусственного интеллекта ;
всеобщий курс крупных организаций на цифровую трансформацию.

alt: Применение искусственного интеллекта

description:
Применение искусственного интеллекта

Прикладных задач для программ искусственного интеллекта много, но все они базируются на нескольких ключевых свойствах:

ИИ — программное решение, которое используется для автоматизации ручных задач человека, часто выполняемых и в большом объеме.
программы искусственного интеллекта чаще всего работают вкупе с другими прикладными приложениями и заметно повышают их эффективность: например, голосовые помощники в смартфонах, боты в интернет-магазинах, автоматические обработчики документов у секретаря.
прогрессивные алгоритмы обучения и постоянная адаптация: ИИ находит закономерности в больших объемах данных, поэтому способен давать рекомендации и прогнозировать показатели.

высокая точность в решении задач, при этом точность возрастает с увеличением объема данных, доступных для анализа и обучения. Кроме того, машина не устает — ошибки, которые допускает человек в силу усталости, невнимательности, неправильных расчетов исключаются.
объемы данных, которые может анализировать и использовать в работе ИИ, огромны. С появлением достаточно мощных (производительных) компьютеров стало возможно хранить и обрабатывать множество информации.

alt: Что мешает эффективному использованию

description:
Что мешает эффективному использованию ИИ-технологий?

 Недоверие к технологии. Пользователи зачастую не понимают, как все это работает, поэтому не могут до конца «довериться» машине и постоянно перепроверяют результаты. Так и должно быть на первых порах работы с новой технологией, но спустя полгода корректность действий ИИ не должна вызывать вопросы. Крайняя степень недоверия — откровенный саботаж использования решений или отказ предоставлять полные и актуальные данные для обучения ИИ.

 Компетенция ИТ-специалистов, которые внедряют и сопровождают такие решения. Не секрет, что ИИ — это сложные технологии, трудоемкие в реализации.

01

02

alt: Искусственный интеллект в образовании

description:
Искусственный интеллект в образовании

Технологии всегда играли важную роль в образовании, но в настоящее время их использование более распространено, чем когда-либо, благодаря возросшей доступности интеллектуальных устройств и онлайн-учебных программ. С появлением искусственного интеллекта в образовании существует множество различных способов его использования. Вот несколько технологий с ИИ, которые уже всесторонне влияют и будут влиять на образование:
Чат-боты,
Виртуальная реальность (VR),
Система управления обучением (LMS),
 Робототехника.

alt: Технологии с ИИ в системе образования

description:
Технологии с ИИ в системе образования

 Виртуальная реальность — это трехмерная компьютерная среда, которую люди могут исследовать и с которой могут взаимодействовать. Преподаватели виртуальной реальности находят новые способы интегрировать экспериментальное обучение в свои классы.

 Система управления обучением представляет собой централизованную интуитивно понятную систему для управления всеми онлайн-действиями образования.

Чат-боты — это один из примеров образовательных приложений ИИ, которые могут использовать школьники. Они все чаще внедряются в классы, где дети используют iPad или ноутбуки для общения с ботами, которые могут помочь им понять определенные темы, такие как математика или понимание прочитанного.

 Робототехника с искусственным интеллектом в образовании увеличилась за последние несколько лет. В настоящее время он используется как учителями, так и учащимися для помощи в обучении, что, как видно, повышает вовлеченность и безопасность учащихся.

description:
Искусственный интеллект в образовании: пять способов улучшить учебный процесс

 Проверка и оценивание работ учащихся — одна из важных задач, выполняемых преподавателями. Однако человек не всегда бывает объективным, поэтому учащиеся часто получают оценки, не соответствующие их реальному уровню знаний. Оценивание же таким беспристрастным инструментом, как ИИ, не только устраняет эту проблему, но и снимает часть нагрузки с преподавателей, позволяя им уделять больше времени взаимодействию с обучаемыми.

1. Устранить необъективность оценок

description:
Искусственный интеллект в образовании: пять способов улучшить учебный процесс

 Обычно при описании преимуществ ИИ в образовании акцент делается на то, как эта технология поможет учащимся показывать более высокие академические результаты. Но ИИ способен приносить пользу и учителям. Его возможности позволяют автоматизировать не только процесс выставления оценок, но и многие другие рутинные задачи, включая административную работу.

2. Помочь преподавателям

description:
Искусственный интеллект в образовании: пять способов улучшить учебный процесс

 Применение технологий ИИ и машинного обучения позволяет создавать эффективные учебные программы для каждого отдельного ученика с учетом его индивидуальных особенностей и потребностей. Искусственный интеллект может адаптироваться к уровню знаний учащегося, его скорости обучения и желаемым целям.

3. Помочь школьникам

description:
Искусственный интеллект в образовании: пять способов улучшить учебный процесс

 Применение инноваций способно привнести в образование элемент игры, сделать учебный процесс более интерактивным и увлекательным. Если преподаватели научатся эффективно использовать современные технологии, это может значительно повысить уровень мотивации среди учеников, развить у них интерес к новым знаниям и навыкам.

4. Повысить мотивацию к обучению

description:
Искусственный интеллект в образовании: пять способов улучшить учебный процесс

 ИИ-системы видеоаналитики помогают не только распознавать реакцию школьников на определенные темы или задания, определять, почему ученики теряют интерес к предмету, но и оценивать их физическое и психологическое здоровье, даже замечать агрессию в движениях.

5. Позаботиться об эмоциональном здоровье учащихся

description:
Вывод:

----------------------------------------------------------------------------------------

Подводя итог, нужно сказать, что применение искусственного интеллекта — это уже иной подход к работе. Всем пользователям ИИ важно самим непрерывно учиться, осваивать технологии. То, что в новинку сегодня, завтра будет привычным делом и в конечном счете сэкономит ресурсы, позволит заняться задачами более высокого уровня — стратегии, разработка, творчество и т.п.
ИИ принесет пользу родителям, которые всегда заботятся о социальной жизни своих детей. Технология искусственного интеллекта позволяет им более внимательно, чем когда-либо прежде, следить за взаимодействием своего ребенка в Интернете. Школы используют программное обеспечение, которое анализирует насколько хорошо учащиеся понимают материалы; затем группирует детей соответственно в зависимости от того, что им нужно. ИИ дает возможность иметь круглосуточный доступ к учителям и урокам в любое время и в любом месте. ИИ можно использовать в качестве образовательного инструмента, который направляет учащихся к их целям, предоставляя персонализированную обратную связь по домашним заданиям, викторинам и т. д. на основе алгоритмов ИИ. Искусственный интеллект может облегчить жизнь каждого за счет автоматизации, поскольку он может выполнять второстепенные задачи, поэтому вам не нужно тратить время на рутинные действия, такие как организация электронной почты или поиск файлов. ИИ является важнейшим фактором изменений в образовании. Одним из преимуществ ИИ является то, что каждый учащийся будет иметь равный доступ, независимо от его способности к обучению или инвалидности; это имеет огромное значение, поскольку не все дети учатся в одном темпе или обладают одинаковыми навыками. С помощью ИИ учащиеся могут сделать свое будущее ярким.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Система искусственного интеллекта (ИИ)


file_name: конфуцианство.pptx

description:
Что такое Конфуцианство?

Выполнила студентка 342 группы Лобанова Лилиана

description: Конфуцианство — система социальной этики, образования, искусства управления государством, политической идеологии, мировоззрения и образа жизни.

description:
"В погоне за счастьем иногда нужно просто остановиться и быть счастливым".
Конфуций

alt: ГДЕ РАСПРОСТРАНЕНО КОНФУЦИАНСТВО?

description:
ГДЕ РАСПРОСТРАНЕНО КОНФУЦИАНСТВО?

Китай
Корея
Япония
Вьетнам
Тайвань
Гонконг
Сингапур
Макао

description:
Ли (礼)

это верность обычаям. Любая деятельность является полезной при условии того, что она направлена на сохранение устоев общества. Символ — Огонь.

description:
Сяо (孝)

это добрые намерения, которые предупреждают лицемерие. Искренность, добросовестность и непринужденность украшают. Символ — Земля.

description:
ЧЖУН (忠)

это рассудительность, которая снижает упрямство. Перед тем как начать действовать, стоит просчитать последствия. Ассоциируется с элементом Воды.

description:
Жэнь (仁)

это противопоставление дикости, агрессии животных. Следуя этому, люди отказываются от жестокости в пользу сочувствия и любви. Символом является Дерево.

alt: И (义) это справедливость и правдивость

description:
И (义)

это справедливость и правдивость. Выступает в противовес эгоизму, придает строгость и твердость. Родителей стоит почитать в качестве благодарности за заботу. Символ — Металл.

alt: НЕ ТОТ ВЕЛИК, КТО НИКОГДА НЕ ПАДАЛ,

description:
"НЕ ТОТ ВЕЛИК, КТО НИКОГДА НЕ ПАДАЛ, А ТОТ ВЕЛИК — КТО ПАДАЛ И ВСТАВАЛ!".
Конфуций

intro: Презентация на тему конфуцианство

tags: конфуцианство

title: Конфуцианство


description:
Презентация

по дисциплине «Химия»
по теме:
«Нефть, состав и свойства. Переработка нефти. Нефтепродукты, их применение.»
студентки гр. 1ГК-5С
ГБОУ СПО КГИС N1
Чистовой Елены
Преподаватель: Гудкова Е.С.
2010-2011гг

alt: Залежи нефти находятся в недрах

description:
        Залежи нефти находятся в недрах Земли на разной глубине, где нефть заполняет свободное пространство между некоторыми породами. Сегодня нефть является одним из важнейших для человечества полезных ископаемых.

Нахождение нефти в природе

alt: Состав нефти Нефть представляет собой смесь около 1000 индивидуальных веществ, из которых большая часть – жидкие углеводороды и гетероатомные органические соединения, остальные компоненты – растворенные…

description:
Состав нефти

    Нефть представляет собой смесь около 1000 индивидуальных веществ, из которых большая часть – жидкие углеводороды и гетероатомные органические соединения, остальные компоненты – растворенные углеводородные газы, вода, минеральные соли, растворы солей органических кислот и другие механические примеси (частицы глины, песка, известняка). Состав нефти нельзя выразить одной формулой т.к. нефть имеет различный состав в зависимости от месторождения.

description:
Физические свойства нефти

Нефть – маслянистая жидкость от светло-бурого до черного цвета с характерным запахом. Она немного легче воды и практически в ней не растворяется. Нет определенной температуры кипения т.к. нефть – смесь различных углеводородов.

alt: Способы переработки нефти

description:
Способы переработки нефти

       Цель переработки нефти— производство нефтепродуктов, прежде всего, различных топлив (автомобильных, авиационных, котельных и т. д.) и сырья для последующей химической переработки.

description: Из нефти выделяют разнообразные продукты. В начале из нее удаляют растворенные газообразные углеводороды (преимущественно метан). После отгонки летучих углеводородов нефть нагревают. Первыми переходят в газообразное состояние и отгоняются углеводороды с небольшим числом атомов углерода в молекуле, имеющие низкую температуру кипения. С повышением температуры перегоняются углеводороды с более высокой температурой кипения. Таким образом, можно собрать отдельные смеси (фракции) нефти.

description:
     Трубчатая печь и ректификационная колонна

Перегонка нефти осуществляется в установке, которая состоит из трубчатой печи 1, ректификационной колонны 2 и холодильника 3.
Главный недостаток такой перегонки нефти – малый выход бензина (не более 20%).

alt: Фракции нефти, их применение

description:
Фракции нефти, их применение

           Чаще всего при перегонке получают следующие фракции, которые затем подвергаются дальнейшему разделению:
        1) Газолиновая фракция (при дальнейшей перегонке получают: газолин, бензин – авиационный, автомобильный и т.д.).

description: 2) Лигроиновая фракция (лигроин применяют как горючее для тракторов).

description:
3) Керосиновая фракция (керосин после очистки применяют в качестве горючего для тракторов, реактивных самолетов и ракет).

4) Газойль – дизельное топливо.

description:
5) Остаток после перегонки нефти – мазут (мазут также разделяют на фракции: соляровые масла – дизельное топливо, смазочные масла, вазелин).

Из некоторых сортов нефти получают парафин. После отгонки остается гудрон (его широко применяют в дорожном строительстве).

description:
Крекинг нефти

        Выход бензина из нефти можно значительно увеличить (до 70%) путем расщепления углеводородов с длинной цепью на углеводороды с меньшей относительной молекулярной массой. Такой процесс называют крекингом (от англ. to crack – расщеплять).

Установка термического крекинга В.Г.Шухова, Баку, СССР, 1934

description:
Различают два основных вида крекинга: термический и каталитический.

Термический крекинг – расщепление молекул углеводородов, протекающие при высоких температурах.

Каталитический крекинг – расщепление молекул углеводородов в присутствии катализаторов и при более низких температурах.

description:
Нефть и экология

           Нефть и нефтепродукты являются наиболее распространенными загрязняющими веществами в окружающей среде. Основными источниками загрязнения нефтью являются: работы при обычных транспортных перевозках нефти, аварии при транспортировке и добычи нефти, промышленные и бытовые стоки.

alt: Нефтяные углеводороды, попадая в

description: Нефтяные углеводороды, попадая в Мировой океан,  наносят огромный вред живым организмам. 1 капля нефти делает непригодным для питья 20 литров воды.

alt: Постройка очистных сооружений, ужесточенный контроль за транспортировкой и добычей нефти, двигатели работающие за счет извлечения водорода из воды – это всего лишь начало списка того,…

description: Постройка очистных сооружений, ужесточенный контроль за транспортировкой и добычей нефти, двигатели работающие за счет извлечения водорода из воды – это всего лишь начало списка того, что можно применить для очищения окружающей среды.

description: По предположениям геологов, к 2034 году иссякнут все имеющиеся в нашем распоряжении запасы нефти, если скорость её потребления сохранится таковой, какова она сейчас. Именно поэтому значение природного газа, попутных газов нефти и продуктов её переработки, а также каменного угля неуклонно растет с каждым днем для осуществления важнейших промышленных синтезов.

title: химия


file_name: Древний Египет. Государство на берегах Нила.pptx

alt: Древний Египет

description: Древний Египет

alt: Примерно 5 тыс. лет назад по берегам крупных рек начали появляться первые государства

description: В Северо-восточной Африке, в долине реки Нил возникло  государство Древний Египет.

alt: Нил окружен пустынями. С запада к

description: Нил окружен пустынями. С запада к Нилу примыкает Ливийская пустыня, с востока – Аравийская пустыня, с юга – Нубийская пустыня.

description: Население Египта проживало и проживает вдоль русла Нила, вдоль дельты и в оазисах — островках зелени в пустыни; Фаюмский оазис — самый большой в Египте.

alt: Жизнь людей полностью зависела от

description: Жизнь людей полностью зависела от Нила

alt: Нил являлся основой земледелия

description: Нил являлся основой земледелия Древнего Египта

description:
Подпишите и закрасьте на
схеме период разлива Нила и период посева семян, созревания урожая

Разлив
Нила

Посев семян
созревание
урожая

Сбор урожая,
засуха

alt: Корона верхнего Египта Корона нижнего

description:
Корона верхнего Египта

Корона нижнего Египта

alt: Фараон - правитель Древнего Египта

description: Фараон - правитель Древнего Египта

alt: Мемфис – столица объединённого

description: Мемфис – столица объединённого Египта

intro: Презентация для первого урока по теме "Египет"


file_name: Презентация.ppt

alt: «Сказка о царе Салтане»

description: «Сказка о царе Салтане»

alt: Александр Сергеевич Пушкин

description: Александр Сергеевич Пушкин

alt: Николай Андреевич Римский-Корсаков

description:
Николай
Андреевич
Римский-Корсаков

description:
Тема урока: «Иллюстрирование литературного произведения
(А.С.Пушкин
«Сказка о царе Салтане» )».

alt: Иван Яковлевич Билибин

description:
Иван
Яковлевич
Билибин

alt: «Бочка по морю плывёт….»

description: «Бочка по морю плывёт….»

description:
«Видит город он большой,
Стены с частыми зубцами,
И за белыми
    стенами
Блещут маковки церквей
И святых монастырей…»

description: «Белка песенки поёт, да орешки всё грызет….»

description:
« В чешуе, как жар горя, тридцать
три богатыря…»

alt: «Царевна Лебедь»

description: «Царевна Лебедь»

alt: Палитра

description: Палитра

alt: Сказка ложь, да в ней намек- Добрым молодцам урок!

title: Презентация к уроку ИЗО на тему "Иллюстрирование отрывка литературного  произведения  ("Сказка о царе Салтане". А.С.Пушкин).


file_name: Презентация технологическтй процесс сварки труб.ppt

alt: Технологический процесс сварки труб

description:
Технологический процесс сварки труб.

Обучающийся группы 913 СВ
 Акифьев А. А.
по профессии «Газоэлектросварщик»

alt: Технологический процесс сварки труб

description:
Технологический процесс сварки труб.

В настоящее время сваривают материалы толщиной от несколько микрон (в микро - электронике) до нескольких метров (в тяжелом машиностроении).

Способы сварки трубопроводов классифицируют как термические, термомеханические и механические. Термические способы включают все виды сварки плавлением (дуговая, газовая, плазменная, электронно-лучевая, лазерная и др. виды сварки.

description:
Чаще всего трубы                                                                  соединяются в стык,                                                                           так как стыковое                                              соединение считается наиболее                                                             простым и надёжным.

Сварка труб используется для производства нефтепроводов, керосинопроводов, водопроводов, газопроводов и других конструкций трубчатой формы.

 При небольшой                                                                                толщине стенок                                   сварка труб                                      производится без                                   скоса кромок,                                                  при большей                                                   толщине создают                                                           скос в 70-80                                               градусов.

description:
 Чтобы избежать проплавления кромок, оставляют притупление в 1,5-2,5 мм.
 Для удобства сварки труб, внутрь них вставляют кольца. Кольца,  уменьшают внутреннее сечение трубы, поэтому, чтобы этого не случилось, применяется соединение враструб.
 Перед сваркой труб в стык необходимо проследить за тем, чтобы кромки труб не были погнуты.
 Для соединения труб используют прихватки  длиной 30-50 мм, высота которых равна 2/3 от толщины стенок                                 трубы.
 Газовую сварку труб можно осуществлять 						     левым и правым 						           способами.
Трубы небольшого диаметра		 соединяют по технологии     			газовой сварки, для остальных же труб     применяется дуговая сварка.

description:
  Желательно сваривать трубу в 			      нижнем положении, непрерывно 			               поворачивая её. Если труба 				              большого диаметра, сварку труб                                                осуществляют два сварщика                                     одновременно.

Для качественной сварки труб важно правильно выбрать режим сварки. Для этого сварочный ток устанавливается в зависимости от диаметра электрода, а диаметр электрода выбирается в зависимости от толщины свариваемого изделия.
 Так же важно учитывать род тока (переменный либо постоянный )
 Полярность тока:
Сварка с глубоким                           проплавлением    основного металла.

Сварка с повышенной скоростью 	                      плавления электродов.

description:
 Скорость сварки выбирается так, чтобы сварочная ванна заполнялась электродным металлом и возвышалась над поверхностью кромок с плавным переходом к основному металлу без подрезов и наплывов.

  Для фиксации труб в процессе сборки и сварки используют

                                зажимы  и  центраторы.

  Центраторы труб центрируют и фиксируют трубы и фланцы различного диаметра. Они применяются для фиксации прямолинейных участков труб в процессе сварки.
 Зажимы используются для фиксации криволинейных участков труб. В зависимости от диаметра при сварке труб применяются разные модели зажимов. Кроме механических зажимов различного назначения, применяются пневматические зажимы.

description:
 Для контроля качества сварного шва используется рентгеновская дефекто-скопия, при которой есть возможность быстро обнаружить дефекты и избежать утечки проходимых по трубам жидкостей и материалов.
 Рентгеновская дефектоскопия с успехом применяется при контроле нефте и газопроводов, металлоконструкций, а также технологического оборудования и композитных материалов в различных отраслях промышленности.

description: Данный метод дает возможность быстро обнаружить и максимально точно обнаружить дефекты сварного шва при помощи различного рода рентген установок.

description:
 При невозможности проверки качества сварного шва при помощи каких либо устройств и приспособлений, можно визуально оценить его качество.

                               Сварной шов при пра- 	 	               вильно подобранном  				       режиме и технологии 	                     			       сварки получается   	         	                       ровным и равномерно
                                                        распределенным по поверхности основного металла .

title: Презентация на тему:" Технологический процесс сварки"


file_name: проектный продукт Кутепова Дарья.ppt

alt: Города-герои

description: Города-герои

description:
Количество городов-героев

Почетное звaние «Город-герой» приcвaивалось Укaзом Президиумa Верховного Cовета CCCР тем городaм Cоветcкого Cоюзa, жители которых проявили мaccовый героизм и мужество в защите Родины во время Великой Отечеcтвенной войны.
Вcего в cпиcок городов-героев входит 12 городов. Это: Моcквa, Ленингрaд (cейчac — Caнкт-Петербург), Cтaлингрaд (cейчac — Волгогрaд), Тулa, Киев, Минcк, Cмоленcк, Cевacтополь, Керчь, Одеcca, Новороccийск, Мурмaнcк.

description:
Севастополь

На югo-зaпaде Крымскoгo пoлуoстрoвa, нa сaмoм пoбережье Чернoгo мoря, рaскинулся всемирнo известный гoрод-герoй Севaстoпoль. Нa его нaбережной рaсполагается Грaфская пристaнь – однa из глaвных достопримечaтельностей городa. Чуть поодaль – пaмятник зaтопленным корaблям. Именно отсюдa нaчинaется пaрaд корaблей в День Военно-Морского флотa.

description: Здесь 75 лет нaзaд шлa ожесточеннaя борьбa с фaшистaми зa Севaстополь. Оборонa Севaстополя длилась 250 дней. Можно ли нaзвaть ее одной большой трaгедией? Срaжaться бойцaм помогaло огромное число добровольцев – почти 15 тысяч человек ушли в нaродное ополчение. В пaртизaнские отряды зaписывали дaже школьников. Героем стaл кaждый боец, кaждый школьник, кaждый житель города. К сожaлению, в последний день обороны все они были брошены на произвол судьбы.

description: Датой основания Севастополя принято считать 14 июня 1783 года. Сразу же после присоединения Крыма к России в Севастополь был направлен фрегат. Предполагалось, что именно там будет строиться стратегически необходимый военный порт.

description:
Именно в этот день, 14 июня 1783 года, под руководством контр-адмирала Фомы Фомича Мекензи были заложены первые четыре каменные постройки города. Ими стал дом самого командующего Севастопольской эскадрой Макензи, часовня, кузница в Адмиралтействе и пристань (впоследствии названная Графской).

Изначально берега Севастопольской бухты носили название рыбацкой деревни – Ахтиар, пока Екатерина II своим указом не постановила устроить на этом месте большую крепость и назвать Севастополем. Такое имя город носит не просто так, в переводе оно означает – «императорский город», «город славы».

description:
Присвоение Севастополю звания города-героя

Звание присвоено 8 мая 1965 года. Крым всегда имел для страны важнейшее стратегическое значение, так как именно через его территорию пролегал кратчайший путь к нефтяным месторождениям Кавказа. Неудивительно, что с первых дней войны командование Вермахта отдало своим легионам простой приказ: во что бы то ни стало в кратчайшие сроки захватить и зачистить Севастополь.

description: У командования СССР иллюзий на этот счет также не было: в Крыму находилась значительная часть самолетов, которые нельзя было оставлять на растерзание врагу. Требовалось защищать город в течение как можно более продолжительного времени. На защиту сразу были брошены лучшие отряды, которые в свое время противодействовали врагу в Одессе. Они же образовали ядро партизанского движения, члены которого вели активные действия на всей территории Крымского полуострова.

description:
К сожалению, в июле следующего года город все же пришлось оставить. Впрочем, немцы не слишком уверенно чувствовали себя в захваченном городе, так как их силы постоянно трепали партизаны. Полностью освободить Севастополь удалось в мае 1944 года.

Медаль «За оборону Севастополя» всегда считалась в рядах РККА элитной, так как велики были подвиги тех, кто защищал этот давний памятник воинской славы России и СССР. Чтобы навсегда запечатлеть в памяти потомков эти дни, был воздвигнут монумент на Сапун-горе.

description:
Герои из Севастополя

В осаждённом городе инструктор-снайпер Н. П. Адамия обучил снайперскому делу 80 бойцов. За время обороны Севастополя он лично уничтожил 200 гитлеровцев и подбил 2 танка. Во время последнего штурма Севастополя 21 июня 1942 г. Адамия и 11 автоматчиков попали в окружение, но вырвались из кольца, убив более 100 фашистов. Когда 30 июня немцы захватили Малахов Курган — господствующую над городом высоту, сопротивление стало бесполезным и Севастополь решили оставить. Из города спешно эвакуировали войска и технику, но вывезти всех не успели — оставшихся в Севастополе солдат ждали плен или казнь. В городе остался и Адамия, его судьба неизвестна.

alt: Севастополь продолжал сопротивляться

description: Севастополь продолжал сопротивляться. Одну из подпольных организаций в городе создал и возглавил старшина В. Д. Ревякин, бежавший из немецкого плена. Подпольщики Ревякина наладили связь с военнопленными в лагере, помогали организовывать побеги, совершали диверсии на предприятиях, а однажды подорвали 38 вагонов с немецкими солдатами и военной техникой. В марте 1944 г. Ревякин был арестован и расстрелян.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация "города герои"