file_name: Психическое здоровье человека.pptx

alt: Психическое здоровье человека

description: Психическое здоровье человека

description: Психическое здоровье человека – это ощущение благополучия, то есть такое состояние, когда человека не угнетают неразрешимые проблемы.

description: Психически здоровый человек управляет своими эмоциями, сам решает возникшие проблемы. Такой человек свободно развивает свои способности, добивается поставленной цели, чувствует себя полезным, нужным для семьи и общества.

description: Психическое здоровье связано с наличием у человека важных личностных качеств – воли, внимательности, целеустремленности. Именно они помогают сосредоточиться, оценить обстановку и сделать правильный выбор.

description:
Советы, которые помогут воспитать умение сдерживать отрицательные эмоции:

Вы только что проснулись. Лёжа в постели, потянитесь, улыбнитесь себе. Ваша улыбка может определить настроение на весь день.
Подойдите к зеркалу, рассмешите себя любыми шутливыми гримасами. Так вы поднимите своё настроение и притушите отрицательные эмоции.
Если вас что-то сильно огорчило, постарайтесь посмотреть на ситуацию со стороны, например глазами человека, которого вы очень уважаете. Тогда вы поймёте, стоит ли так сильно расстраиваться.
Прежде чем отвечать на вопрос или начать беседу, улыбнитесь. Это создаст положительный настрой на общение и вызовет у вашего собеседника такую же реакцию.
Если ваш собеседник раздражён и вы чувствуете, что у вас портиться настроение, постарайтесь улыбкой и шуткой воздействовать на него.

description:
Определите, есть ли у вас признаки стресса. Ответьте на вопросы.

Часто ли вас хочется плакать?
Имеете ли вы привычку грызть ногти; накручивать на палец волосы; щёлкать пальцами?
Часто ли вы раздражаетесь и злитесь?
Успокаивает ли вас еда? Тянет ли вас поесть, когда вы взволнованы?
Просыпаетесь ли вы ночью без видимой причины?
Часто ли у вас бывает плохое настроение?
Оцените себя. Если на все вопросы вы ответили положительно – значит, вы подвержены стрессу. Если половина ответов положительная, обратите внимание на своё психическое здоровье. Если на все вопросы дан отрицательный ответ – состояние вашей нервной системы хорошее.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Психическое здоровье человека


file_name: терророризм как социальная опасность.pptx

alt: Терроризм как социальная опасность

description: Терроризм как социальная опасность

description:
Что такое терроризм

Терроризм - это незаконное использование насилия или угрозы насилия с целью достижения политических, религиозных или идеологических целей. Он характеризуется использованием насилия в открытых и закрытых средах с целью заставить правительство, общественность или определенную группу людей принять определенные политические или социальные изменения.

description:
 Причины терроризма:

- Политические конфликты: Политические напряжения, самоопределение народов, разногласия с правительством и стремление к независимости могут стать источником террористической активности.
- Этнические и религиозные конфликты: Этнические разногласия, вражда между различными этническими или религиозными группами могут привести к террористическим актам.

description:
 Причины терроризма:

- Социальная несправедливость и экономические проблемы: Бедность, безработица, неравенство и отсутствие перспектив могут порождать общественное недовольство, которое может быть использовано террористами.
- Радикализация и онлайн-рекрутинг: Интернет и социальные сети предоставляют платформу для рекрутинга и радикализации. Онлайн-пропаганда и идеология могут влиять на молодежь и приводить к их вовлечению в террористическую деятельность.

description:
Последствия терроризма:

- Потеря жизней и физическое разрушение: Террористические акты приводят к гибели и травмам невинных людей, а также к разрушению инфраструктуры и объектов.
- Психологические последствия для выживших и общества в целом: Террористические акты вызывают страх, тревогу и потрясение в обществе. Они могут иметь долговременные психологические последствия для выживших и свидетелей.
- Экономические убытки и ущерб для туризма: Террористические акты наносят ущерб экономике, в том числе сокращают размеры инвестиций, уменьшают объем туризма и создают неопределенность в бизнес-среде.

description:
Борьба с терроризмом требует усилий со стороны всех участников международного сообщества:

- Глобальные и национальные усилия по противодействию терроризму: Государства должны принимать меры для предотвращения, выявления и пресечения деятельности террористических организаций.
- Международное сотрудничество и обмен информацией: Разведывательные службы разных стран должны взаимодействовать, обмениваться информацией и координировать свои действия для противодействия террористическим угрозам.

description:
Борьба с терроризмом требует усилий со стороны всех участников международного сообщества:

- Превентивные меры и контроль за финансированием терроризма: Необходимо принимать меры для предотвращения радикализации, поддержки и финансирования террористических организаций.
- Роль правоохранительных органов и разведывательных служб: Полиция, специальные отряды и разведывательные службы должны быть готовы к реагированию на террористические угрозы и преследованию подозреваемых.

description:
Как предотвратить терроризм

- Воспитание толерантности и понимания различий: Необходимо осуществление образовательных программ, направленных на формирование толерантного общества, способного уважать различия и разрешать конфликты мирным путем.
- Поддержка межкультурного диалога и обмена опытом: Международное сотрудничество и обмен опытом могут помочь в развитии превентивных мер и методов предотвращения радикализации.

description:
Как предотвратить терроризм

Контроль за распространением экстремистской пропаганды в интернете: Необходимо принимать меры для ограничения распространения экстремистской пропаганды в сети, а также содействовать развитию альтернативных веб-ресурсов, направленных на борьбу с радикализацией.
- Создание устойчивых экономических условий и борьба с неравенством: Создание равных возможностей, борьба с бедностью и неравенством помогут снизить социальное недовольство и уменьшить риски террористической активности.

description:
Заключение

В заключение хочется отметить, что терроризм - это социальная опасность, требующая всеобщего внимания и совместных усилий для ее предотвращения. Через сотрудничество, образование, межкультурный диалог и устойчивое развитие мы сможем обеспечить безопасность и стабильность общества.

ОБЗР

group: Дисциплины

title: терророризм как социальная опасность


file_name: Домоводство Чистка мягкой мебели.pptx

alt: Чистка мягкой мебели

description: Чистка мягкой мебели

description:
Мягкую мебель  периодически необходимо чистить от пыли, пятен и запахов. Есть разные способы и методы очистки

Очищение пылесосом
Тканевая обивка дивана притягивает пыль, на поверхности появляются крошки и другой мусор, образуются пятна. Чтобы сохранить мебель в порядке и продлить ее эксплуатацию, периодически очищайте диван пылесосом. Соберите пылесосом крупные частицы мусора с поверхности дивана. Используйте насадку ковер / пол или специальную насадку для мягкой мебели полноразмерного пылесоса. Очищайте складки и щели длинной узкой насадкой. Пропылесосьте все поверхности подушек. Снимите подушки и пропылесосьте основание дивана. Протрите щеткой с жесткой щетиной пятна и соберите грязь пылесосом. Трите так, чтобы не повредить ткань. Примените валик для ворса, чтобы удалить на тканевой поверхности то, что не втянет пылесос. Проведите валиком по всей поверхности дивана, чтобы не пропустить ни одного волоса или шерстинки. Твердые части дивана обработайте чистящим средством из распылителя и вытрите сухой тряпкой. Если диван сделан из кожзама или кожи, пропылесосьте только складки, а остальную поверхность протрите влажной салфеткой.

description:
Применение пароочистителя

чистка паром — отличный способ освежить мебель без необходимости использования агрессивных химикатов. Такой способ не требует снятия чехлов, но перед чисткой нужно проверить этикетку на обшивке, чтобы не повредить ее горячим паром. Буква «X» запрещает горячую очистку паром. Можете смело очищать пароочистителем хлопок и полиэстер. Такие материалы, как кожа, шелк и замша, а также некоторые смешанные ткани требуют более мягкой очистки. Как почистить диван с тканевой обивкой? Очищайте диван пароочистителем по такой схеме: Пропылесосьте диван. Удалите шерсть животных с поверхности обивки. Выберите правильную насадку для ткани или пользуйтесь специальным отпаривателем для обивки. Проводите щеткой пароочистителя сверху вниз, захватывая небольшие участки дивана. Оставьте диван для полного высыхания в комнате с открытыми окнами и дверями. Чистка диванов пароочистителем позволяет удалить пятна, дезодорировать ткань и растворить грязь. Применение высоких температур уничтожает бактерии и микробы, помогает бороться с пылевыми клещами и другими аллергенами. Пар возобновляет расцветку обивки и возвращает дивану первоначальный внешний вид.

description:
Чистка дивана содой

Старая мебель впитывают разные запахи. Если в доме есть домашние питомцы, пострадать может и новая мебель. Диван, издающий неприятный аромат, становится непригодным к эксплуатации. На нем невозможно сидеть, лежать, а тем более, спать. Не спешите выбрасывать мебель. Лучше займитесь ее чисткой. Как почистить диван от запаха? Действуйте так: Возьмите пачку соды и аккуратно рассыпьте ее по всей поверхности дивана. Снимите подушки и рассыпьте соду во внутренней его части. Оставьте диван в разложенном виде и посыпанным содой на 1 час. Пропылесосьте все его части. Повторите процедуру, если запахи еще остались. Пищевая сода особенно хороша в борьбе со специфическими запахами. Вещество отлично впитывает запахи с кожаных и тканевых поверхностей. При этом сода не оставляет следов, абсорбируя все ароматы и остатки пятен на обивке.

description:
Обработка  уксусом

Уксус — отличное чистящее средство, удаляющее пятна и неприятные запахи с тканевой, кожаной, велюровой обивки дивана. Раствор уксуса очищает потертости и возвращает яркость текстилю. Правила чистки дивана: Приготовьте раствор уксуса (1 ч. л. уксуса на 1 л воды). Смочите старую простынь в уксусном растворе и накройте диван. Постучите по поверхности рукой или специальной выбивалкой. Грязь и пыль с обивки перейдет на влажную ткань. Ополосните простыню и повторите процедуру. Выбивайте диван до тех пор, пока простыня останется чистой. Уксус применяйте также для безопасной чистки кожаных диванов. Как почистить кожаный диван? Для очищения дивана с кожаной обивкой приготовьте водный раствор уксуса из расчета 1 ст. л. на 100 мл воды. Протрите поверхность дивана, смоченной в растворе мягкой тканью. Более тщательно потрите пятна на обивке. Уксус справляется с пятнами красного сока, кетчупа, вина.

description:
Чистка  лимонным соком

Пятна на тканевой и кожаной обивке дивана лучше удалять еще в мокром виде, промокая бумажными салфетками и промывая мыльной водой. Если пятно появилось незаметно, запылилось и засохло, воспользуйтесь лимоном. Его кислота размягчает грязь в волокнах и позволяет решить проблему. Как почистить диван от пятен? Проведите процедуру очистки пошагово: Растворите в воде (250 мл) лимонный сок (5 ст. л.). Засыпьте в смесь соду (5 ст. л.). От реакции с кислотой появится пена. Нанесите пенящуюся смесь на пятна и оставьте на 10 минут. Потрите тщательно обивку губкой. Прополощите губку в теплой воде и еще раз снимите остатки средства с дивана. Лимонным соком можно вывести пятна крови, красного сока, вина, кофе, жира, фломастера. Отбеливающие свойства лимонной кислоты обесцвечивают остатки пигментов. Но будьте осторожны, потому что кислота осветляет материал и не подходит для темных покрытий из ткани и кожи.

description:
Домашнее задание:

Письменно ответить на вопрос1. Чем можно почистить мягкую мебель?
Практическая работа:  почистить мягкую мебель

intro: Презентация Чистка мягкой мебели (домоводство для обучающихся с РАС)


file_name: презентация тренажерпо обучению грамоте.pptx

alt: Тетрадь – тренажёр по обучению грамоте

description: Тетрадь – тренажёр по обучению грамоте

alt: зи

description: зи

title: Тренажер по обучению дошкольников  грамоте


file_name: Цветочный сад.ppt

alt: Наш цветочный сад.

description:
Наш
цветочный
сад.

title: Наш цветочный сад.


file_name: Предлог ИЗ - ЗА 1.pptx

alt: из - за

description: из - за

intro: для детей

title: Обучающая презентация для детей


file_name: Ковалева Иркутская область. Водные ресурсы   часть 1.pptx

alt: Иркутская область «Водные ресурсы» часть 1

description:
Иркутская область«Водные ресурсы»часть 1

Выполнила:
Ковалева Марина Ивановна
учитель начальных классов,
1 квалификационная категория

alt: Водные ресурсы Иркутской области

description:
           Водные ресурсы  Иркутской области
По территории области протекает более 67 000 водотоков общей протяженностью 310 тыс. км
Речная сеть принадлежит к четырем бассейнам: Лены, Ангары, Нижней Тунгуски и частично Подкаменной Тунгуски.
Реки — не только важный компонент природы, но и ресурс области, способствующий развитию хозяйства. Они являются транспортными путями, их долины наиболее благоприятны для освоения и заселения.
Реки, с одной стороны, дренируют (осушают) территорию, с другой стороны, являются
источником орошения и водоснабжения
населения, промышленности и сельского
хозяйства.

description:
Ангара –дочь Байкала
Занимает шестое место по величине водного стока среди рек Азиатской России, уступая Енисею, Оби, Лене, Амуру и Алдану.
Ангара является единственной рекой, вытекающей из Байкала.
Протяженность самой Ангары 1850 км, в том числе в пределах Иркутской области - 1107 км. В неё впадает около 40 тыс. рек и ручьев. Свои воды она пополняет в основном за счет левых притоков,  берущих начало в Восточном Саяне.

description: Иркут — левый приток Ангары, протекает по Тункинской долине, по территории Бурятии и Иркутской области. Длина — 488 км (считая за начало исток реки Чёрный Иркут).

description:
Ока
Один из наиболее многоводных левых притоков Ангары, впадающий в Окинский залив Братского водохранилища, примерно в 680 км от Байкала. Берет начало на территории Республики Бурятии, в горах Восточного Саяна, на высоте около 2000 м. Имеет протяженность 630 км.

description:
Белая
Левый приток Ангары, впадающий в нее на 176-м километре от ее истока. Берет начало на территории Республики Бурятии, в гольцах Восточного Саяна, на высоте около 2500 м. Вначале горная река. После впадения Урика и Малой Белой становится многоводной и перед своим устьем замедляет течение.

description:
Китой
Левый приток Ангары, впадающий в нее на 137-м километре от ее истока. Образуется от слияния двух речек, берущих начало в Восточном Саяне, на территории Республики Бурятии.

alt: Бирюса Приток Ангары (бассейн

description:
Бирюса
Приток Ангары (бассейн Енисея). Протекает по территории Иркутской области и Красноярского края. Общая протяжённость реки составляет около 1012 км.

description:
Нижняя Тунгуска
Правый приток Енисея, длиной 2960 км, с площадью водосборного бассейна 470 тыс. км2, из которых половина приходится на Иркутскую область.

alt: Река Лена начинается на территории

description: Река Лена начинается на территории Иркутской области с небольшого ручейка на западном склоне Байкальского хребта, на высоте 1470 м над уровнем моря, в 10 км от берега Байкала. Ее протяженность от истока до устья 4270 км, а общая площадь водосборного бассейна — 2425 км 2 .

description:
Правый приток Лены - Киренга
Начало берет, как и Лена, на западном склоне Байкальского хребта, против мыса Елохин, на высоте около 1000 м. Она вначале течет с востока на запад по узкой долине, у впадения р. Шоны резко поворачивает на север и выдерживает это направление до впадения в Лену. Длина Киренги 611 км. площадь бассейна 46 920 км 2 .

alt: Самый крупный приток Лены - Витим

description:
Самый крупный приток Лены - Витим
Длина 1820 км. площадь бассейна 225 000 км 2 . Витим берет начало за пределами области, на восточных склонах Икатского хребта. На значительном расстоянии протекает по гористой территории Бурятии.

description:
Правый приток Лены – Чая
Река Чая берёт начало на склонах Верхнеангарского хребта, течёт большей частью по Северо-Байкальскому нагорью на северо-запад. По берегам — лиственничные леса с примесью ели, реже сибирского кедра, сосны.

description: Чара  — река в России, протекающая по территории Забайкальского края, Иркутской области и Якутии и являющаяся левым притоком Олёкмы. Длина — 851 км, площадь водосборного бассейна — 87,6 тыс. км².

description:
Литература и ресурсы

Реки Иркутской области
https://yandex.ru/search/?text=река%20в%20иркутской%20области&lr=119610&clid=2270453&win=321

title: Презентация Иркутская область. Водные ресурсы. часть 1" 4 класс


file_name: КОРОНАВИРУС.pptx

alt: Сабақтың тақырыбы: КОРОНАВИРУС

description:
Сабақтың тақырыбы:КОРОНАВИРУС ДЕГЕН НЕ?

ТӘРБИЕ    САҒАТЫ

alt: БҰЛ НЕТКЕН ВИРУС? ҒАЛЫМДАР ОҒАН

description:
БҰЛ  НЕТКЕН ВИРУС?

         ҒАЛЫМДАР ОҒАН КОРОНАВИРУС ДЕГЕН АНЫҚТАМА БЕРІП ОТЫР. БҰЛ – ЛАТЫННЫҢ (ТӘЖ) НЕМЕСЕ HALOS (ШЕҢБЕР) ДЕГЕН СӨЗДЕРДЕН ПАЙДА БОЛҒАН АТАУ. ӨЙТКЕНІ, КОРОНАВИРУС МИКРОСКОППЕН ҰАРАҒАНДА, ОСЫ ЕКЕУІНІҢ ҚОСЫНДЫСЫН ЕСКЕ ТҮСІРЕДІ. БҰЛ ВИРУСТАР ТОБЫНА АДАМҒА ЗИЯНЫН ТИГІЗЕТІН БІРНЕШЕ ТҮР КІРЕДІ. ОЛАРДЫҢ БІРІ ТҰМАУҒА ШАЛДЫҚТЫРСА, ӨЗГЕЛЕРІ ЖАРҚАНАТТАР МЕН ТҮЙЕЛЕРДЕН  КЕЗДЕСІП, БҮГІНГІ ҒЫЛЫМДА SARS  (АУЫР ӘЛІ ӨТКІР РЕСПИРАТОРЛЫҚ СИНДРОМ) ЖӘНЕ MERS (ТАЯУ ШЫҒЫС РЕСПИРАТОРЛЫҚ СИНДРОМ) ДЕГЕН АКРОНИММЕН БЕЛГІЛІ БОЛЫП ТҰР.

alt: ОЛ ҚАЙДАН КЕЛДІ? ЖҰМБАҚ

description:
ОЛ ҚАЙДАН КЕЛДІ?

        ЖҰМБАҚ ВИРУС ӨТКЕН АЙДА ҚЫТАЙДЫҢ ОРТАЛЫҒЫНДАҒЫ ХУБЕЙ ПРОИНЦИЯСЫНДАҒЫ УХАНЬ ҚАЛАСЫНДА  ПАЙДА БОЛДЫ. ОНЫ АЛҒАШҚЫ БОЛЫП ЖҰҚТЫРҒАНДАРДЫҢ КӨБІ ТЕҢІЗ ӨНІМДЕРІН САТАТЫН БАЗАРҒА БАРҒАН НЕМЕСЕ СОНДА ЖҰМЫС  ІСТЕГЕН. БҰЛ САУДА ОРНЫ ДЕРЕУ ТЕРГЕУГЕ ЖАБЫЛДЫ. ҚЫТАЙДЫҢ МЕДИЦИНА МАМАНДАРЫ ӘУЕЛДЕ КОРОНАВИРУСТЫҢ ЖАНУАРДАН – АДАМҒА БЕРІЛЕТІНІ ҒАНА МӘЛІМДЕСЕ, ҚАЗІР ОНЫҢ АДАМНАН – АДАМҒА ЖҰҒАТЫНЫН МОЙЫНДАУҒА МӘЖБҮР.

alt: СИМПТОМДАРЫ ҚАНДАЙ? БҰЛ

description:
СИМПТОМДАРЫ ҚАНДАЙ?

         БҰЛ ВИРУСҚА ТӘН СИМТОМДАР – ТҰМАУРАТУ, БАС АУРУЫ, ЖӨТЕЛ ЖӘНЕ ДЕНЕНІҢ ҚАЛШЫЛДАУЫ. СОНЫМЕН ҚАТАР, АҚШ-ТЫҢ АУРУЛАРДЫ БАҚЫЛАУ ЖӘНЕ ОЛАРДЫҢ  АЛДЫН-АЛУ ОРТАЛЫҒЫНЫҢ МӘЛІМДЕУІНШЕ КОРОНАВИРУСТЫҢ ЕДӘІУР ҚАУІПТІ ТҮРІН ЖҰҚТАРҒАНДАР ДЕМІГЕДІ, ҚАЛТЫРАЙДЫ, АЛ АУРУЫ АСҚЫНҒАН ЖАҒДАЙДА ПАЦИЕНТТЕР ПНЕВНОМИЯКА ШАЛДЫҒУЫ МҮМКІН.

alt: ОЛ ҚАЛАЙ ЕМДЕЛЕДІ: ҚАЗІР

description:
ОЛ ҚАЛАЙ ЕМДЕЛЕДІ:

       ҚАЗІР ЖҰМБАҚ ВИРУСТЫ АНЫҚТАУ ЖОЛЫНДА СЫНАҚТАР ЖҮРГІЗІЛІП ЖАТЫР. АЛАЙДА БҰЛ ИНФЕКЦИЯҒА ТОСҚАУЫЛ ҚОЯТЫН ВАКЦИНА ӘЛІ ЖАСАЛҒАН ЖОҚ. ДЕМЕК, ЖЫЛЫНА ТАЛАЙ АДАМНЫҢ ӨЛІМІНЕ СЕБЕП БОЛАТЫН КӘДІМГІ ТЫМАУДАН ҚАТЕРЛІ БОЛУЫ МҮМКІН. СОНДЫҚТАН ҚАУІПТІ ДЕРТТІҢ КЕҢ ТАРАЛУЫНА  ЖОЛ БЕРМЕУ МАҚСАТЫНДА КОРОНАВИРУСТЫ ЖҰҚТЫРҒАНДАР АУРУХАНАЛАР МЕН ҮЙЛЕРІНДЕ ОҚШАУЛАНАДЫ. АЛ, ОНЫҢ СИМПТОМДАРЫ АУРУДЫ ЖЕҢІЛДЕТІЛГЕН ЖӘНЕ ЛИХОРАДКАҒА ҚАРСЫ ДӘРІЛЕРМЕН ЕМДЕЛЕДІ.  СОНЫМЕН ҚАТАР НАУҚАСТАРҒА СУДЫ КӨП ІШІП, ЖАЗЫЛЫП КЕТКЕНШЕ ТЫНЫҒУҒА КЕҢЕС БЕРІЛІП ОТЫР.

alt: КОРОНАВИРУС ҚАЛАЙ ЖҰҒАДЫ?

description:
КОРОНАВИРУС ҚАЛАЙ ЖҰҒАДЫ?

         КОРОНАВИРУСТАРДЫҢ КӨБІ ЖӨТЕЛГЕНДЕ, ТҮШКІРГЕНДЕ НЕМЕСЕ ОСЫ ИНФЕКЦИЯҒА ШАЛДЫҚҚАНДАРДЫ ҰСТАҒАНДА ЖҰҒАДЫ. ҒАЛЫМДАРДЫҢ СӨЗІНШЕ, ЖАҢА ВИРУС  АДАМНАНА АДАМҒА ЖАҚЫН БАЙЛАНЫСТА БОЛҒАНДА, ТЫНЫС АЛУ  ЖОЛЫМЕН БЕРІЛЕДІ.

title: КОРОНАВИРУС ДЕГЕН НЕ?


alt: Motherboard

description: Motherboard

description:
Lesson objectives: explain the purpose of a motherboard.

Assessment criteria:
Is able to compare components of the human bodies and devices in the computer;
 indicates the main components of the motherboard in the image: processor, chipset, bridges, BIOS, RAM, video card, sound card, CPU socket, RAM slots, an expansion card slots, storage device connectors: SATA, IDE, peripheral connectors: PS/2, USB Ports.
explains the purpose of the main components of the motherboard.

description:
Fill in the main components in the picture.
Determine the name of the architecture

description:
Memory

Control devices (CD)

Arithmetic logic unit
(ALU)

accumulator

Input

Output

Von Neumann Architecture

alt: The motherboard The primary component of a computer is the motherboard (sometimes called the " mainboard ")

description:
The motherboard

The primary component of a computer is the motherboard (sometimes called the "mainboard"). The motherboard is the hub which is used to connect all of the computer's essential components.
As its name suggests, the motherboard acts as a "parent" board, which takes the form of a large printed circuit with connectors for expansion cards, memory modules, the processor, etc.

description:
The input-output connectors

Most motherboards have the following connectors:
A serial port, for connecting old peripherals;
A parallel port, mainly for connecting old printers;
USB ports (1.1, low-speed, or 2.0, high-speed), for connecting more recent peripherals;
RJ45 connector (called LAN or Ethernet port) used for connecting the computer to a network. It corresponds to a network card integrated into the motherboard;
VGA connector (called SUB-D15), for connecting a monitor. This connector interfaces with the built-in graphics card;
Audio plugs (Line-In, Line-Out and microphone), for connecting sound speakers or a hi-fi system, as well as a microphone. This connector interfaces with the built-in sound card;

The motherboard has a certain number of input/output sockets found on the rear panel.

alt: Characteristics There are several ways in which a motherboard can be characterized, in particular the following: the chipset, the type of processor socket used, the…

description:
Characteristics

There are several ways in which a motherboard can be characterized, in particular the following:
the chipset,
the type of processor socket used,
the input-output connectors.

alt: TASK 1 Divide students into two groups

description:
TASK 1
 Divide students into two groups. Distribute the motherboard and components. Distribute the formative assessment.
Watch the video https://www.youtube.com/watch?v=6UEiQ9vUG
Wo  and determine where the motherboard connects to the corresponding component connector / slot.

description: TASK 2. Fill in the table with the name of the component in accordance with the slots / connectors.

alt: 1 2 3 4 6 7 8 9 10 5 11 Active Learning Method

alt: PCI express connector for video card

description:
power supply 12v for the processor

connector (socket) for processor

chipset for northbridge

PCI express connector for video card

PCI connector for expansion cards

slots RAM

power connector

IDE connectors for hard drives and optical drives

chipset for southbridge

SATA connectors for hard drives and optical drives

Usb connectors

description:
TASK 3.
Using all available tools (computer science textbook, digital Internet resources) to find the functions of the north bridge and the south bridge. Determine which bridge the components belong to and tick the table.

description:
Individual work. Game: Components of the system (motherboard)Find the components of the motherboard and write in a copybook.

The device of the motherboard in the computer

1) Connect all external and internal devices of a personal computer:
https://learningapps.org/4745565
2) Establish a correspondence between the components of the motherboard marked in the photo and their names:
https://learningapps.org/402981

title: Hardware _Motheboard_lesson_presentation_2 variant


file_name: Презентация1.pptx

description:
Балашовский филиал государственного автономного профессионального образовательного учреждения Саратовской области
«Саратовский областной базовый медицинский колледж»

МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ЛЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ по теме: «Основные понятия теории вероятности.
Определение вероятности события»

Дисциплина: Математика
Специальность 31.02.01. Лечебное дело
Курс 1
Преподаватель: Фадеева И.А.

Балашов 2022

description:
План лекции

Основные понятия теории вероятности
Виды случайных событий
Вероятность события
Свойства вероятности
Решение задач

alt: Основные понятия теории вероятности

description:
Основные понятия теории вероятности

Теория вероятности – раздел математики, в котором изучаются случайные явления (события) и выявляются закономерности при массовом их повторении.

alt: Основные понятия теории вероятности

description:
Основные понятия теории вероятности

Всякое действие, явление, наблюдение с несколькими различными исходами, реализуемое при данном комплексе условий, будем называть испытанием, а результат этого действия или наблюдения называется событием.

Подбрасывание кубика - испытание

Выпадение одной из
граней - событие

alt: Основные понятия теории вероятности

description:
Основные понятия теории вероятности

События принято обозначать заглавными буквами латинского алфавита: А, В, С, D и т.д. Противоположные события обозначаются А и .
Полной системой событий А1, А2, А3, … , Аn называется совокупность несовместных событий, наступление хотя бы одного из которых обязательно при данном испытании.

При бросании игрального кубика полную группу событий будут составлять 6 событий

alt: Виды случайных событий 1

description:
Виды случайных событий

1

description:
Виды случайных событий

Если событие при заданных условиях может произойти или не произойти, то оно называется случайным.

Событие – из корзины достали красный шар будет случайным

description:
Виды случайных событий

Если событие при заданных условиях обязательно произойдет, то оно называется достоверным.

Событие – из корзины достали цветной шар будет достоверным

description:
Виды случайных событий

Если событие при заданных условиях никогда не  произойдет, то оно называется невозможным.

Событие – из корзины достали белый шар будет невозможным

description:
Виды случайных событий

События называются совместными, если в данных условиях появление одного из этих событий не исключает появление другого при том же испытании.

Событие – выпадет число очков больше 5 и событие – выпадет четное число очков будут совместными

description:
Виды случайных событий

События называются несовместными, если каждый раз возможно появление только одного из них.

Событие – выпадет число очков больше 5 и событие – выпадет нечетное число очков будут несовместными

description:
Виды случайных событий

Под противоположным событием понимается событие, которое обязательно должно произойти, если не наступило некоторое событие.
Противоположные события несовместны и единственно возможны.

Событие – студент сдал экзамен и событие – студент не сдал экзамен
будут противоположными

description:
Вероятность события

Вероятностью события А называется отношение числа исходов m, благоприятствующих наступлению данного события А, к числу n всех исходов, т.е.

m – число благоприятных событий
     n – общее число событий

description:
Свойства вероятности

1. Вероятность любого испытания есть неотрицательное число, не превосходящее единицы.
Действительно, число m искомых событий заключено в пределах . Разделив обе части на n, получим

2. Вероятность достоверного события равна единице, т.к.

description:
Свойства вероятности

3. Вероятность невозможного события равна нулю, поскольку

4. Сумма вероятностей всех событий в полной группе всегда равна 1.

5. Сумма вероятностей противоположных событий равна 1.

description:
Решение задач

№ 1. В лотерее из 1000 билетов 200 выигрышных. Вынимают наугад один билет. Чему равна вероятность того, что этот билет выигрышный?

Решение:
1) общее число различных исходов есть n=1000;
2) число исходов, благоприятствующих получению выигрыша, составляет m=200;
3) Согласно формуле, получим

Ответ: 0,2.

description:
Решение задач

№ 2. Найдите вероятность выпадения орла при бросании монеты. Случайными событиями при подбрасывании монеты могут быть выпадение орла либо решки, причём события эти равновозможные. Очевидно также, что эти события являются несовместимыми и противоположные, так как наступление одного из них исключает наступление другого.

Решение:
Пусть событие А –  выпадение герба, общее число исходов равно 2, тогда по формуле, получаем                .
Ответ:                .

description:
Решение задач

Кстати говоря, опыт с многократным подбрасыванием монет проводили в своё время французский естествоиспытатель Жорж Луи Леклерк Бюффон (1707-1788) и английский статистик Карл Пирсон (1857-1936).

Число бросков

Выпадение герба

Частота

Опыт на занятии

20

13

0,65

Ж. Бюффон

4040

2048

0,5069

К. Пирсон

12000

6014

0,5011

24000

12012

0,5005

alt: Вопросы для фронтального опроса 1

description:
Вопросы для фронтального опроса

1. Что изучает теория вероятности?
2. Что называют испытанием? событием? Приведите примеры.
3. Какое событие называют случайным? Приведите примеры.
4. Какое событие называют достоверным? Приведите примеры.
5. Какое событие называют невозможным? Приведите примеры.
6. Какие события называют совместными? Приведите примеры.

alt: Вопросы для фронтального опроса 7

description:
Вопросы для фронтального опроса

     7. Какие события называют несовместными? Приведите примеры.
8. Какие события называют противоположными? Приведите примеры.
9. Что называют полной системой событий? Приведите примеры.
10. Что называют вероятностью наступления события А.
11. Перечислите свойства вероятности.

alt: Список используемых источников 1

description:
Список используемых источников

     1. Балдин К. В. Математика и информатика: учебное пособие / К.В. Балдин, В. Н. Башлыков, А. В. Рукосуев., В. Б. Уткин под рук. Балдина К. В.- М.: КНОРУС, 2020.
     2. Гилярова М. Г. Математика для медицинских колледжей /М. Г. Гилярова. - Р.н/Д.: Феникс, 2018
    3. Колесов В. В., Романов М. Н. Математика для медицинских колледжей / В. В. Колесов, М. Н. Романов. - Р.н/Д.: Феникс, 2018

title: Презентация "Основные понятия теории вероятности"


file_name: Горный Алтай (виртуальная экскурсия).pptx

alt: Горный Алтай (виртуальная экскурсия)

description:
Горный Алтай (виртуальная экскурсия)

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

alt: Алтай — это горная система на границе

description: Алтай — это горная система на границе России, Китая, Казахстана и Монголии. На российской территории Алтайские горы затрагивают три субъекта: Алтайский край, Республику Алтай и Республику Тыву. Кроме того, к этому региону также относится юг Западно-Сибирской равнины и западная часть Саян. Горный Алтай — это также одно из названий Республики Алтай.

alt: Золотые горы — так переводится

description: Золотые горы — так переводится Алтай с тюркских языков. Действительно, редкое место на Земле может соперничать с Алтайскими горами по природным богатствам, изумительным ландшафтам и чистоте.

description: Алтайские горы — система хребтов, расположенных на территории нескольких государств Евразии — России, Казахстана, Монголии и Китая. Российские Алтайские горы, являющиеся самой высокой частью Сибири

description:
Горный Алтай знаменит богатой флорой и фауной. На относительно небольшой территории региона растут почти все виды растительности Азии, Казахстана и европейской части России. На разных по высоте Алтайских горах расположились тайга, степь, горная тундра и альпийские луга.

Жарки

Золотой корень - родиола розовая

Маралий корень –
левзея сафлоровидная

description:
В каждой природной зоне обитают животные, приспособленные к определённым условиям среды. Часть из них — медведи, марал, соболь, — кочуют из одного ареала в другой. В Горном Алтае водится также лось, кабарга, косуля, суслик, лиса, росомаха, белка, горностай. В высокогорье живёт редчайший зверь на Земле — ирбис (снежный барс), а также сибирский козёл и красный волк.

Кедровка

Марал

Горная индейка –
 алтайский улар

description:
Достопримечательности

Телецкое озеро — подлинная жемчужина в россыпи алтайских озёр. Чистейшие воды, обрамлённые горами и вековыми кедрами, альпийские луга и великолепные водопады, удалённость от цивилизации — источники очарования знаменитого озера.

description: Плато Укок — охраняемая природная территория, место концентрации курганных захоронений различных хронологических эпох. Местные жители считают, что плоскогорье — преддверие небесного свода, «конец всему», особое священное место, которому они доверяют тела умерших. Во многих курганах, охлаждающихся вечной мерзлотой, найдены отлично сохранившиеся предметы быта, представляющие огромную историческую ценность.

alt: Чемал — живописная местность Горного

description: Чемал — живописная местность Горного Алтая, где Катунь несёт свои воды мимо завораживающих своей неприступностью скалистых гор.

description: Каракольские озёра — 7 водоёмов удивительной красоты, протянувшиеся цепочкой по западному склону хребта Иолго. Чтобы полюбоваться озёрами, лежащими на высоте 2000 метров, придётся воспользоваться лошадьми или специально оснащённым транспортным средством.

description: Нижнее Шавлинское озеро расположилось в окружении гор Мечта, Сказка и Красавица в окрестностях посёлка Чибит. На берегу водоёма установлены языческие идолы.

description: Алтайская пещера, одна из самых глубоких и протяжённых в Сибири и Алтае, уходит вниз на 240 метров, а длина её составляет 2540 метров. Находится эта природная достопримечательность, охраняемая как геологический памятник природы, в посёлке Черемшанка в Алтайском крае. Алтайскую пещеру активно посещают туристы-любители и профессиональные спелеологи.

description: Гора Белуха, входящая в Катунский хребет и почитаемая местными жителями как священная — самая высокая точка Сибири и Алтая, возвышающаяся над живописными долинами плато Укок на 4509 метров. Белуха находится на равноудалённом расстоянии от четырёх мировых океанов и является географическим центром Евразии.

alt: Чуйский тракт — автомобильная трасса

description: Чуйский тракт — автомобильная трасса Новосибирск-Ташанта, заканчивающаяся у границ Монголии. Проехав по нему, вы сможете ближе познакомиться с Алтайскими горами и увидеть всё их многообразие.

title: Горный Алтай (Виртуальная экскурсия).


file_name: солнечная система.pptx

alt: СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА КАК КОМПЛЕКС

description:
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА КАК КОМПЛЕКС ТЕЛ, ИМЕЮЩИХ ОБЩЕЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕЕ

Разумов Виктор Николаевич,
учитель МОУ «Большеелховская СОШ»
Лямбирского  муниципального района Республики Мордовия

10-11 класс
УМК Б.А.Воронцова-Вельяминова

alt: Общие характеристики планет

description: Общие характеристики планет

description:
По физическим характеристикам восемь планет Солнечной системы можно разделить на две группы:
планеты земной группы: Земля, Меркурий, Венера и Марс;
планеты-гиганты: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.

Разделение планет на группы прослеживается сразу по трем характеристикам (размерам, плотности и массе), причем по плотности – наиболее чётко.

description:
Различие плотности тел двух групп планет объясняется различием их химического состава и агрегатного состояния.

Большая часть массы планет земной группы приходится на долю твердого состояния вещества – оксидов и других соединений тяжелых химических элементов: железа, магния, алюминия и других металлов, а также кремния и других неметаллов.

В твердой оболочке нашей планеты (литосфере) приходится свыше 90% её массы на долю железа, кислорода, кремния и магния.
Самыми многочисленными являются атомы кислорода.

alt: Малая плотность планет-гигантов (у

description:
Малая плотность планет-гигантов (у Сатурна она меньше плотности воды) объясняется тем, что значительная часть их массы находится в газообразном и жидком состояниях.

Различие плотности тел двух групп планет объясняется различием их химического состава и агрегатного состояния.

В составе планет-гигантов преобладают водород и гелий. Этим они похожи на звезды.
Атмосфера планет-гигантов содержит различные соединения водорода, в частности метан и аммиак.

alt: Планеты-гиганты быстрее вращаются вокруг оси, чем планеты земной группы

description:
На четыре планеты земной группы приходится всего 3 спутника,
на четыре планеты-гиганта – 158.

Число известных спутников

alt: Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение

alt: Образование планет по теории О

description:
Образование планет
по теории О. Ю. Шмидта

Согласно наиболее разработанной гипотезе, выдвинутой советским академиком Отто Юльевичем Шмидтом, Солнечная система сформировалась в результате длительной эволюции огромного холодного газопылевого облака.

alt: Исследования далекого прошлого

description:
Исследования далекого прошлого Земли говорят о том, что наша планета никогда не была полностью расплавленной.

В пользу гипотезы Шмидта свидетельствуют многие научные данные.

В последние годы вокруг нескольких звезд были обнаружены газопылевые облака, из вещества которых могут образовываться планеты.

Часть газопылевой туманности в созвездии Орла

Большая туманность Ориона

Появление континентов

description:
Возраст наиболее древних пород, которые обнаружены в составе метеоритов, составляет примерно 4,5 млрд лет.
Породы такой же древности обнаружены в доставленных на Землю образцах лунного грунта.
Расчеты возраста Солнца дали близкую величину – 5 млрд лет.

Железный метеорит

Лунный метеорит

Все тела, которые в настоящее время составляют Солнечную систему, образовались примерно 4,5 - 5 млрд лет тому назад

alt: Облако, из которого образовались тела

description:
Облако, из которого образовались тела Солнечной системы, представляло собой смесь частиц, которые относились к трем компонентам: скальному, ледяному и летучему.
Именно из этих трех компонентов в различных соотношениях и состоят все тела Солнечной системы.

description:
Вначале сжатие облака гравитационными силами привело к образованию центрального горячего ядра – будущего Солнца.
Оно захватило себе основную часть массы облака  –  примерно 90%.

description:
Тяготение образовавшегося Солнца воздействовало на форму оставшейся части облака: оно становилось все более и более плоским диском.
В результате столкновений между собой частицы или разрушались, или объединялись в более крупные.
Возникали зародыши будущих планет и других тел.

description: Эволюция облака привела к тому, что основная масса вещества оказалась сосредоточенной в немногих крупных телах – больших планетах.

description:
Под влиянием сильного нагрева из окрестностей Солнца улетучивались газы (в основном это самые распространенные во Вселенной – водород и гелий) и оставались лишь твердые тугоплавкие частицы.
Из этого вещества впоследствии сформировались Земля, ее спутник – Луна, а также другие планеты земной группы.

description:
Вдали от Солнца летучие вещества намерзали на твердые частицы, относительное содержание водорода и гелия оказалось повышенным.
Объем периферийных частей облака был больше, а стало быть, больше и масса вещества, из которого образовались далекие от Солнца планеты.

description:
Не всё вещество протопланетного облака вошло в состав планет и их спутников.
Оставшаяся его часть – это малые тела, одни «мигрируют» внутри планетной системы, другие – кометы – находятся в основном за ее пределами.

12 ноября 2014 на комету
Чурюмова-Герасименко
сел зонд Philae

Пылевой и ионный хвосты кометы Хейла-Боппа

description: Согласно современным представлениям, образование протопланетного облака связано с процессом формирования звезд.

alt: Вопросы (с.85) Каков возраст планет

description:
Вопросы (с.85)

Каков возраст планет Солнечной системы?
Какие процессы происходили в ходе формирования планет?

Вопросы (с.82)

По каким характеристикам прослеживается разделение планет на две группы?

alt: Домашнее задание 1) § 15, 16. 2)

description:
Домашнее задание

1) § 15, 16.
2) Задание 12 (с.82)
На основе данных приложения VI:
определите, по какой из физических характеристик планеты наиболее чётко разделяются на две группы;
сформулируйте основные отличительные особенности каждой группы планет.

alt: Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия

description:
Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия. Базовый уровень. 11 кл.  : учебник/ Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К.Страут.  - М.: Дрофа, 2013. – 238с
CD-ROM «Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия, 9-10 классы». ООО «Физикон». 2003
http://bluenationreview.com/wp-content/uploads/2015/04/solarsystem1.jpg
http://kristof-blog.ru/picture14.png?i=8112&k=solnechnaya-sistema-kartinki
http://xreferat.com/image/1/1304729046_1.png
https://shyamsundar1988.files.wordpress.com/2012/12/planets.jpg
http://www.universetoday.com/wp-content/uploads/2009/06/dn9824-1_831.jpg
https://userscontent2.emaze.com/images/891fc095-aaec-4e13-ae03-c674251ae812/0e98c8e3ac477e7282d33fc1c32e8850.jpeg
http://osiktakan.ru/astr1/gipotez_shmidt2.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/96/Schmidt_OYu.jpg/330px-Schmidt_OYu.jpg
http://www.infuture.ru/filemanager/pristine-example-second-stage-star-formation-lg(1).jpg
http://osiktakan.ru/astr1/big_nebul_orion_M42_and_M43.jpg
http://osiktakan.ru/astr1/M16_NGC_661_Eagle_sm.jpg
http://all-astrology.ru/wp-content/uploads/Zem1.jpg
http://ufonews.su/news49/785.jpg
http://interesnik.com/wp-content/uploads/2014/07/bscap00061-300x170.jpg
http://galspace.spb.ru/index382.file/1.jpg
https://3.bp.blogspot.com/-LgacQjLFhv4/ToscqACuk1I/AAAAAAAAAB8/sH-sgw7F98E/s400/r361307_1667742.jpg
http://v-kosmose.com/wp-content/uploads/2016/01/lm_nwa2998b.jpg
http://v-kosmose.com/wp-content/uploads/2016/01/buddhism07_04.jpg
http://lfly.ru/wp-content/uploads/2015/12/sun5.jpg
http://astrolog42.com/d/798590/d/21_system__solar__21__2000.jpg
http://solareclipse.org.ru/cosmos/wp-content/uploads/2011/06/062_BirthOfTheSun1.jpg
http://coldspringobservatory.org/NGC-2403-Web-File.jpg
http://v-kosmose.com/wp-content/uploads/2017/05/ZHiznennyiy-tsikl-zvezd.jpg

intro: презентация к уроку астрономии

title: Презентация к уроку по астрономии "Солнце. Солнечная система"


file_name: 2 класс_русский язык_Графический диктант_Правописание_ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.pptx

description:
Графический диктант

Правописание буквосочетаний
 ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Панченко Оксана Александровна,
учитель начальных классов,
МОУ «Кузнеченская СОШ»

intro: Графический диктант, правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ


alt: Жестокое обращение с детьми: что это такое?

description: "Проблемные" взрослые - не вина ребенка, а его беда и несчастье. Жестокое обращение с детьми - это не только побои, нанесение ран, сексуальные домогательства и другие способы, которыми взрослые люди калечат тело ребенка. Это - унижение, издевательства, различные формы пренебрежения, которые ранят детскую душу. Жестокое обращение с детьми формирует людей социально дезадаптированных, не умеющих создавать семью, быть хорошими родителями. Опасным социальным последствием насилия является дальнейшее воспроизводство жестокости.

alt: Жестокое обращение с детьми – это умышленное или неосторожное обращение или действия со стороны взрослых или сверстников, которые привели к травмам, нарушению в развитии, смерти…

description:
    Жестокое обращение с детьми – это умышленное или неосторожное обращение или действия со стороны взрослых или сверстников, которые
   привели к травмам, нарушению в развитии, смерти ребенка, либо угрожают его правам и благополучию.

alt: Типы жестокого обращения с детьми 1

description:
Типы жестокого обращения с детьми

1.Физическое насилие .
2. Психологическое насилие.
3. Сексуальное насилие.
4. Пренебрежение  детьми.
5. Экономическое насилие.

description:
Физическое насилие

   Нанесение физических травм, различных телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребёнка, истязания без причинения видимых телесных повреждений.

.

description:
Психологическое насилие

   Унижение чести и достоинства, угрозы, крики, оскорбления, шантаж или действия, которые заставляют думать ребёнка, что он нежеланный и никчёмный.

description:
 Сексуальное насилие

   Любой сексуальный контакт между взрослым и ребёнком или старшим ребёнком и младшим, а также демонстрация ребёнку порнопродукции.

description:
Пренебрежение ребёнком

   Оставление ребёнка без присмотра, отсутствие должного обеспечения основных потребностей ребёнка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, мед.помощи.

alt: Экономическое насилие Попытки лишения одним взрослым членом семьи другого возможности распоряжаться семейным бюджетом, иметь средства и право распоряжаться ими по своему усмотрению, экономическое давление на…

description:
Экономическое насилие

    Попытки лишения одним взрослым членом семьи другого возможности распоряжаться семейным бюджетом, иметь средства и право распоряжаться ими по своему усмотрению, экономическое давление на несовершеннолетних и т.п.

description:
Особенности психического состояния и поведения ребёнка, позволяющие заподозрить жестокое отношение:

Младший школьный возраст: стремление скрыть причину травм, одиночество, отсутствие друзей, боязнь идти домой после школы, утомлённый вид, отставание в физическом развитии.
Подростковый возраст: побеги из дома, суицидальные попытки, употребление алкоголя, наркотиков, разговоры о желании бросить школу, частые вялотекущие заболевания.

alt: Факторы риска, способствующие нарушению прав ребёнка: неполные и многодетные семьи, семьи с приемными детьми, с наличием отчима и мачехи; присутствие в семье больного алкоголизмом (наркоманией)…

description:
Факторы риска, способствующие нарушению прав ребёнка:

неполные и многодетные семьи, семьи с приемными детьми, с наличием отчима и мачехи;
присутствие в семье больного алкоголизмом (наркоманией) или вернувшегося из мест лишения свободы;
безработица, финансовые трудности;
постоянные супружеские конфликты;
статус беженцев, вынужденных переселенцев;
низкий уровень культуры, образования родителей, негативные семейные традиции;

alt: 7. нежеланный ребенок; 8. умственные или физические недостатки ребенка; 9. "трудный" ребенок.

description:
Основные признаки, которые должны привлечь внимание педагога:

Психическое и физическое развитие ребенка не соответствует его возрасту.
Неухоженность, неопрятность; апатичность или, наоборот, агрессивность ребенка.
Изменчивое поведение: переход от спокойного состояния к внезапному возбуждению (такое поведение часто является причиной нарушения контактов с другими детьми).
 Проблемы с обучением в связи с плохой концентрацией внимания.
Отказ ребенка раздеться, чтобы скрыть синяки и раны на теле.

description:
Основные признаки, которые должны привлечь внимание педагога:

Повторяющиеся жалобы на недомогание (головную боль, боли в животе и др.).
Враждебность или чувство страха по отношению к отцу или матери.
Сильная реакция испуга или отвращения в связи с физической близостью определенного взрослого.
Чрезмерное стремление к одобрению, ласке любого взрослого, гипертрофированная забота обо всем и обо всех.

description:
Характерные особенности в поведении взрослых, которые должны подтвердить ваши опасения:

В беседе о ребенке родители проявляют настороженность или безразличие.
На жалобы по поводу поведения сына (дочери) в школе реагируют холодно либо очень бурно и эмоционально.
Часто меняют детского участкового врача, переводят ребенка из одного класса в другой, из одной школы в другую.

description:
Будьте бдительны! Не
оставляйте без внимания
особенности поведения
родителей и детей!
Отнеситесь к детям,
подвергшимся насилию
или жестокому
обращению, с любовью,
лаской, добротой, и тогда
они отплатят Вам тем же!

alt: Насилие в школе Это вид насилия, при котором имеет место применение силы между детьми или учителями по отношению к ученикам или учениками по отношению к…

description:
Насилие в школе

   Это вид насилия, при котором имеет место применение силы между детьми или учителями по отношению к ученикам или  учениками по отношению к учителю.

alt: Школьному насилию способствуют:

description:
Школьному насилию способствуют:

Анонимность больших школ и отсутствие широкого выбора образовательных учреждений.
Плохой микроклимат в учительском коллективе.
Равнодушное и безучастное отношение учителей.
4.   Традиции школьной среды, провоцирующие и стимулирующие жестокость (общий психоэмоциональный фон учреждения образования, «политическая» система учреждения образования, наличие общепризнанных социальных ролей, включающих роли «жертвы» и «хозяина»).

description:
Школьный буллинг

   Длительный процесс сознательного жесткого отношения, физического и (или) психического, со стороны одного человека или группы к другому человеку или группе.

alt: Формы школьного буллинга:

description:
Формы школьного буллинга:

      Со стороны учеников: физическая агрессия,
      словесный буллинг, запугивание, изоляция, вымогательство, повреждение имущества.
      Со стороны педагога: унижения ученика, который не успевает/преуспевает в учёбе или уязвим в других отношениях, негативные или саркастические высказывания по поводу внешности или происхождения ученика, устрашающие и угрожающие жесты или выражения.

alt: Типичные черты учащихся, склонных становиться булли: испытывают сильную потребность господствовать и подчинять себе других учеников, добиваясь таким путем своих целей; импульсивны и легко приходят в…

description:
Типичные черты учащихся, склонных становиться булли:

испытывают сильную потребность господствовать и подчинять себе других учеников, добиваясь таким путем своих целей;
импульсивны и легко приходят в ярость;
часто вызывающе и агрессивно ведут себя по отношению к взрослым, включая родителей и учителей;
не испытывают сочувствия к своим жертвам;
на уроке постоянно привлекают к себе внимание, вступают в пререкания при получении отрицательной отметки, вспыльчивы и грубы;
могут лгать или жульничать, чтобы избежать ответственности за свои действия;

alt: Типичные черты учащихся, склонных становиться булли: прогуливают школу, часто бывают в компании сверстников из других школ, районов; входят в состав небольшой девиантной группы, терроризирующей класс…

description:
Типичные черты учащихся, склонных становиться булли:

прогуливают школу, часто бывают в компании сверстников из других школ, районов;
входят в состав небольшой девиантной группы, терроризирующей класс или школу;
избегают общественно-полезной деятельности, поскольку это может быть истолковано как признак слабости.

alt: Основные идеи по работе с булли: обидчиков нужно экстренно и эффективно разоблачать; при установлении факта либо подозрение на существование ситуации буллирования сообщить о сложившейся ситуации…

description:
Основные идеи по работе с булли:

обидчиков нужно экстренно и эффективно разоблачать;
при установлении факта либо подозрение на существование ситуации буллирования  сообщить о сложившейся ситуации представителю администрации;
администрация, совместно с психологической службой школы принимает решение о неотложности реагирования на выявленный факт агрессии;
непосредственная работа с жертвами и преследователями;
не напирать на наказание, это только лишь усилит групповую солидарность обидчиков;
работая с одним человеком, нужно умело использовать силу конфронтации всего, например, классного сообщества;
конструктивно работать с родителями.

description:
Алгоритм действий педагога при выявлении жестокого обращения.

Выявление ситуации насилия над ребенком.
Оказание медицинской помощи.
Сообщение о факте жестокого  обращения, насилия.
Передача  информации в соответствующие органы.
Принятие решения.
Проведение реабилитационных мероприятий по выводу ребенка из кризисной ситуации.

alt: Выявление ситуации насилия над ребенком

description:
1. Выявление ситуации насилия над ребенком.

Методы устного и письменного опроса (опрос, беседа, анкетирование, интервью)
Оказание эмоциональной поддержки
Тестирование (опросники, тесты, проективные методики)
Наблюдение
Выход в семью (обследование жбу, беседы с родственниками)
Подробная запись  информации в дневник наблюдений

description:
2. Оказание медицинской помощи.

Обращение в травмпункт
Осмотр физических повреждений на теле
Фиксация в медицинском журнале

3. Сообщение о факте жестокого  обращения, насилия.
Заявление директору школы
Докладная записка
Сообщение социальному педагогу.

description:
  4. Передача   информации  всоответствующие органы.

По телефону
Очное обращение
В письменном виде

description:
5. Принятие решения.

Подготовка
характеристики
Присутствие педагога
на допросе
несовершеннолетнего
Участие педагога в
заседаниях суда.

alt: Алгоритм действий при жестоком обращении со стороны педагога получить письменное заявление от ученика или его родителей приказом по школе создается комиссия для проведения служебного расследования…

description:
Алгоритм действий  при жестоком обращении  со стороны педагога

 получить письменное заявление от ученика или его родителей
 приказом по школе создается комиссия для проведения служебного расследования (с присутствием представителей родителей и учащихся)
 опросить обе стороны конфликта и свидетелей (при полной гарантии анонимности);
 принять решение и довести его до сведения всех сотрудников и учащихся

alt: К кому обращаться за помощью?

description:
 К кому обращаться за помощью?

Телефоны «горячих линий», по которым можно обратиться за помощью
123 – горячая линия «Дети в опасности» Следственного комитета РФ для детей, подвергающихся опасности (круглосуточно, звонок бесплатный).
112 – единый телефон «Службы спасения» для всех мобильных операторов. В экстренных случаях звоните со своего мобильного телефона. Операторы примут Вашу информацию и передадут в соответствующую оперативную службу.
Социальный телефон: 8-800-100-22-42 (звонок бесплатный, в будние дни с 9.00 до 18.00).

description:
Единый общероссийский телефон доверия для детей, подростков и родителей: 8-800-2000-122 (круглосуточно, звонок бесплатный, анонимный).
Отделение Службы экстренной психологической помощи по Иркутской области: 8-800-350-40-50 (круглосуточно, звонок бесплатный, анонимный).
Аппарат Уполномоченного по правам ребёнка в Иркутской области:
- телефон приёмной: (3952) 24-21-45,
- «Телефон доверия»: 24-18-45.
«Телефон доверия» Следственного управления Следственного комитета России по Иркутской области:
(3952) 20-46-54.
Полиция 02 и 02* (круглосуточно) а также телефонам доверия, которые можно уточнить на сайте Главного управления МВД России  по Иркутской области http://38.mvd.ru/contact/Telefonidoveriya/:
-  по г. Братску (3953) 49-54-39,

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!

title: Родительское собрание (презентация): "Жестокое обращение с детми".


file_name: Урок 39 Температура в МКТ газов.pptx

alt: Температура и тепловое равновесие

description: Температура и тепловое равновесие. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии.

description:
ТЕМПЕРАТУРА И ТЕРМОМЕТРЫ

Первый термометр был изобретен Галилео Галилееем в 1592 году и назывался термоскопом.

Термоскоп не имел шкалы, и по нему можно было лишь судить о степени нагретости тел.

description:
Термометр Фаренгейта

В системе измерения температуры Фаренгейта три отправные точки :
0° —чрезвычайно низкая температура  зимы  1709 года в Данциге
96° -  температура тела здорового человека (35,5);
32° — это температура таяния льда.

немецкий физик , живший в Данциге, Фаренгейт.

точка кипения воды будет равняться 212°

description:
Реомюр

В1730 году французским естествоиспытателем Реомюром был изобретен новый термометр В качестве нуля была принята точка таяния льда. За 1 градус Реомюр принял такую разницу в температуре, которая приводила бы к тому, что объем спирта увеличивался на 1/1000. В термометрах Реомюра использовался спирт.

description:
Термометр Цельсия

1742 год
0 градусов - температура таяния льда,
 100 градусов - температура кипения воды при нормальном давлении.

шведский физик-астроном
 Цельсий

description:
Томсон Уильям (лорд Кельвин)

В 1848  создана
абсолютная шкала температур:
ноль  не зависит от воды или свойств вещества, заполняющего термометр.
Температура таяния льда равна 273,15 градуса.
 На шкале НЕТ отрицательной (меньше нуля) температуры

английский физик  Томсон
лорд Кельвин

alt: Абсолютный нуль минус 273,15 градусов

description:
Абсолютный нуль

минус 273,15 градусов Цельсия. При этой температуре прекращается тепловое движение молекул, а, следовательно, становится невозможным дальнейшее охлаждение тел.

скорость движения молекул водорода :

  270 градусов          ≈200м/c
 -273 градуса            ≈  40 м/
 -273,145 градуса     ≈    8м/с.

alt: Сравнение шкалы Цельсия и шкалы

description:
Сравнение шкалы Цельсия и шкалы Фаренгейта

   T = t+273

alt: Соотношение шкал T = t+273

description:
Соотношение шкал

    T = t+273

description:
Газовый термометр

А отсюда следует, что давление газа (при V=const) можно принять в качестве количественной меры температуры. Наиболее точные результаты получаются, если в качестве рабочего тела использовать водород или гелий.

В конце XVIII в. Шарль установил
V=const
m=const

alt: Домашнее задание §26 стр 195 Главное к параграфу выучить!!!!!!!!!

title: Урок 39 Температура в МКТ газов


file_name: Domestic animals=Домашние Животные=Үй жаныбарлары.pptx

alt: Domestic animals Домашние животные Үй жаныбарлыры

description: Domestic animalsДомашние животныеҮй жаныбарлыры

alt: Duckling Утёнок Балапан өрдөк

description:
Duckling
Утёнок
Балапан өрдөк

Drake
Селезень
Эркек өрдөк

Duck
Утка
Ургачы өрдөк

alt: Cock Петух Короз Hen Курица Тоок

description:
Cock
Петух
Короз

Hen
Курица
Тоок

Chicken
Цыплёнок
Жөжө

alt: Sheep Овца Кой Lamb Ягнёнок

description:
Sheep
Овца
Кой

Lamb
Ягнёнок
Козу

alt: Rabbit Кролик Коён

description:
Rabbit
Кролик
Коён

alt: Horse Конь Жылкы Foal Жеребёнок

description:
Horse
Конь
Жылкы

Foal
Жеребёнок
Тай

alt: Pig Свинья Чочко Piggy

description:
Pig
Свинья
Чочко

Piggy
Поросёнок
Торопой

alt: Turkey Индюк Күрп

description:
Turkey
Индюк
Күрп

alt: Bull Бык Өгүз Caw Корова

description:
Bull
Бык
Өгүз

Caw
Корова
Уй

Calf
Теленёк
Торпок

alt: Billy-goat Коза Эчки Kid

description:
Billy-goat
Коза
Эчки

 Kid
Козлёнок
Улак

Nany-goat
Коза
Эчки

alt: Goose Гусь Каз Gosling

description:
Goose
Гусь
Каз

Gosling
Гусёнок
Каз баласы

alt: Donkey Осёл Эшек

description:
Donkey
Осёл
Эшек

alt: The end Конец Аягы

description: The endКонец Аягы

title: Domestic animals> Домашние животные> Үй жаныбарлары


file_name: Мода, культура и ты.pptx

alt: Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды 8 класс

description:
Мода, культура и ты.Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды

8 класс
Учебник страница 155-161
Презентацию подготовила учитель изобразительного искусства МБОУ лицея №1
Нургалиева Наталья Геннадьевна

description: Костюм, платье, туалет, гардероб — разные обозначения одного и того же понятия — «одежда». В широком смысле в это понятие включается и обувь, и головные уборы и сопутствующие детали костюма (платки, перчатки, веера, украшения, очки, зонты и пр.) Нам одежда интересна как явление конструктивных искусств. Ведь костюм — это объёмная конструкция, которая создаётся исходя из пропорций и размеров конкретного человека.₽

description: Можно сказать, что костюм — это «дом», который человек носит на себе. И своеобразие этого «дома» зависит от различий и индивидуальности наших фигур.

description: Современное искусство ДИЗАЙНА ОДЕЖДЫ — самостоятельная и весьма специфическая область дизайна. Она — продолжение многовековой истории портняжного и швейного ремесла, вобравшей в себя тайны и способы моделирования, пошива и декорирования одежды. На этом пути совершались открытия, менявшие весь вид одежды. Например, нитки и иголка — революция в деле соединения тканей, подобная изобретению колеса. Новостью в своё время были пуговица и петли, а затем застёжка-молния, швейная машинка.

description: Все виды одежды — начиная от предельно простых накладных форм, т. е. когда прямоугольные куски ткани соединяются поясами, завязками и застёжками (как это было в хитонах, туниках, плащах в Древней Греции), до цельнокройных и отрезных форм, возникших позже, — обязаны своим появлением возможностям швейной техники своего времени.

description: Одежда прошла долгий путь развития, она — творение эпох и одновременно рассказ о них. Это только в глубокой древности её единственным назначением было прикрыть наготу или согреться в шкуре. Современный человек предъявляет множество требований к одежде. Сейчас для людей важно, что одеть, как это выглядит и модно ли это.

description: Может ли мода пониматься как эталон красоты данной эпохи? Значит ли, что модное — это наиболее красивое? Нет, мода не синоним красоты. В ней преломляются социальные и промышленные интересы, большой бизнес и лишь затем искусство. Именно рынок и громадная прибыль, а не прекрасное в первую очередь диктуют движение и смену моды.

description: Мода — совокупность привычек и вкусов, господствующих в определённой общественной среде в определённое время.

description: Взгляните на модные костюмы и платья разных лет. То широкие, то узкие, то опять широкие. Круговерть и непостоянство. В этом потаённый смысл моды: она — механизм создания потребностей, зачастую фальшивых, не порождённых жизненной необходимостью и красотой.

description: В основе создания костюма, как всегда в дизайне, лежит художественно-конструктивный замысел в виде чертёжных или графических набросков.Затем на их основе делаются чертежи отдельных частей костюма в натуральную величину или в масштабе — выкройки (именно выкройки позволяют массово тиражировать любые модели). Потом по выкройкам материя кроится (режется), вырезанные части сшиваются, и получается, например, платье или пиджак.

alt: Кажется, что мода везде и всюду: с глянцевых обложек журналов глядят на нас сверкающие модницы, движутся на экранах элегантно-мужественные парни в кожаных куртках или развевающихся…

description: Кажется, что мода везде и всюду: с глянцевых обложек журналов глядят на нас сверкающие модницы, движутся на экранах элегантно-мужественные парни в кожаных куртках или развевающихся плащах. Одежда будто живёт в двух мирах: в виртуально-экранном и в реально-повседневном мире шумных улиц, автобусов, школ и институтов. Поэтому в дизайне современной одежды не случайно различаются два её вида: массовая (изготовленная во множестве экземпляров по стандартным размерам) и эксклюзивная (исключительная, штучная, в единственном экземпляре).

alt: Готовое платье» рассчитано на условия реальной жизни и на его использование широкими массами, а платье «от кутюр» (высокая мода), сшитое из дорогих и изысканных тканей,…

description: «Готовое платье» рассчитано на условия реальной жизни и на его использование широкими массами, а платье «от кутюр» (высокая мода), сшитое из дорогих и изысканных тканей, — это театр костюмных фантазий и искусства модельеров (по-французски — «кутюрье»). Одна одежда исходит из принципов естественности и практичности, красоты и удобства, другая — из принципов стильной утончённости или шокирующей грубости, демонстрирующих богатство её обладателей. Но непреодолимой границы между ними нет: массовая мода быстро осваивает находки и достижения высокой моды, делая их достоянием многих.

description: Современная одежда — это причудливая смесь изысканно-стильных утончённых платьев, деловых костюмов и джинсов. В нынешнем обществе вкусы, культура определяют наш облик больше, чем в прежние времена принадлежность к какому-либо сословию.	В жизни мы встречаемся со всем многообразием современной моды. Её восприятие, оценка во многом влияют на то, как одеваемся мы сами.

description: Существуют два композиционных принципа конструкции костюма. Первый принцип — гармония костюма с телом, когда все формы и детали одежды соразмерны пропорциям тела. Второй принцип — контраст костюма с телом, когда формы костюма нелогичны и сознательно или случайно противоречат естественности пластики и строению человеческой фигуры.

description: Принципы гармонии и контраста особенно хорошо читаются в силуэтах женского платья различных эпох и стилей.Силуэт — это обобщённое изображение формы костюма. В изменениях силуэта женского платья различных эпох особенно хорошо прослеживаются формы костюма, естественные, соответствующие фигуре, и нарочито вычурные, искажающие пластическую логику тела, зато продиктованные модой.

description: Эскизы костюмов графически выглядят чрезвычайно разнообразно. Но во всех должны быть заложены принципы его пошива, учтён тип материи и читаем фасон. Фасон платья, цвет и фактура его материала важны не сами по себе: важно то впечатление, тот образ, который рождается от его стилевого решения. Во многом это определяет и восприятие нами самого человека.

description:
Задания:

1. Подберите костюмы для родителей или братьев, сестёр с учётом специфики их фигуры, пропорций и возраста (по фотографиям). Используйте образцы журнала мод или собственные эскизы.
2. Сделайте 2—3 эскиза разных видов одежды для собственного гардероба (например, бального платья или спортивного костюма). Это может быть авторский проект или контурный рисунок модели, срисованной из журнала мод. Дайте самостоятельное цветовое решение эскиза. Желательно определить конкретный материал костюма (маленькие кусочки тканей подклеиваются к эскизу).
Попробуйте зайти на сайты: www.kostumer.ru, «История костюма» (costumehistory.ru), «Модная одежда» и др.

description:
Источник:

Питерских А.С. Изобразительное искусство. 8 класс. Учебник. ФГОС. Электронная версия.

title: Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.


file_name: Презентация Действия с десятичными дробями.pptx

alt: Урок математики 6 класс Тема «Действия с десятичными дробями»

description: Урок математики 6 классТема «Действия с десятичными дробями»

description:
Исправьте ошибку:

14,95   +  4,5 = 1 9 4 5

0,912   +  12,7 = 13612

6,781   +  2,7   = 9481

84,38   +  3,62 = 8 8 0 0

,

,

,

,

description:
Устный счет

1)    0,8 *2
2)    3,4*10
3)    0,6+0,4
4)    40: 0,2
5)    1,2*3
6)    0,65+0,65
7)    1,2: 2
8)    23,8*10

description: Сократ: «Здоровье – не всё, но всё без здоровья ничто».

description:
Решите уравнения:

1) х + 10,5 = 18,98
2) 34,5 – у = 16,25
3) а · 0,3125 = 0,375
4) с : 15,04 = 0,125

 1,88
ы

 8,48
з

 0,2
а

 17,25
г

 18,25
у

 1,2
б

ЗУБЫ

description:
Тестирование

1) 234,56 + 123,9
А- 358,46 –
Б – 356,36 –

2) 47 – 12,36
А – 34,74 -
Б – 34,64 –

3) 23,2 * 1,4
А – 324,8 -
Б – 32,48 –

баранина

свинина

кофе

чай

картофель

рыба

description:
4) 234,4 : 0,02
А – 11720 -
Б – 1172 -

5) 34,7 : 2
А – 17,305 -
Б – 17,35 –

6) 456 + 122,6
А – 578,6 -
Б – 168,2 -

7) 123,45 * 0,001
А – 12345 -
Б – 0,12345 –

черный хлеб

белый хлеб

почки

печень

желток

белок

лук

морепродукты

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
  Площадь кухни 8,4 м², а площадь комнат в 2,8 раза больше. Чему равна общая площадь квартиры?

  Ученик во время каникул поехал к дедушке. По железной дороге он ехал 8,5 часа, а от станции на лошадях 1,5 часа. Всего он проехал 440 км. С какой скоростью ученик ехал по железной дороге, если на  лошадях он ехал  со скоростью 10 км в час?

alt: Варианты ответов 5 – сахар, лимонная кислота 50 – мед, желток, мел 31,92 – соль, зола, молоко 3,192 – мука, крахмал v v

description:
Ответьте на вопросы:

1)    У стола отпилили один угол. Сколько углов у него теперь?
2)    В тарелке лежали три морковки и четыре яблока. Сколько фруктов было в тарелке?
3)    У кошки Мурки родились щенята: один черненький и два беленьких. Сколько щенят у Мурки?
4)    Прилетели два чижа, два стрижа и два ужа. Сколько стало птиц всего Возле дома моего?
5)    Один банан падает с елки каждые 5 минут. Сколько их упадет за один час?
6)    На столе стояло 5 стаканов ягод. Миша съел один и поставил его на стол. Сколько стаканов стоит на столе?

5

4

0

4

0

5

description:
Полезные советы:

 Как поел, почисти зубки,
 Делай так два раза в сутки.
 Предпочти конфетам фрукты
 Очень важные продукты.
 К стоматологу идём
 В год два раза на приём.
 И тогда улыбки свет
 Сохранишь на много лет.

alt: Спасибо за урок!

description:
Спасибо
за урок!

title: Презентация по теме "Действия с десятичными дробями". 5 класс


file_name: 3 Articles. 5-6 классы.pptx

alt: Articles

description: Articles

alt: Fill in the where necessary

description: Fill in the where necessary

description: Fill in the where necessary

alt: Keys

description: Keys

description: Fill in the where necessary

description: Keys

title: 3 Articles. 5-6 классы


description: Искусство как эмоциональный опыт человечества. Фольклорный праздник

alt: Вятская свистунья. Составление коллективной композиции – коллажа «На фольклорном фестивале» с использованием рисунков костюмов, выполненных на предыдущих уроках и лиц людей из старых журналов (Бумага,…

description:
изучить особенности фолклорных фестивалей народов мира: разнообразие костюмов участников, народных промыслов. Вятская свистунья.
Составление коллективной композиции – коллажа  «На фольклорном фестивале» с использованием  рисунков костюмов, выполненных на предыдущих уроках и лиц людей из старых журналов (Бумага, ножницы, клей, старые журналы )

Задачи:

alt: «Сенокос в Муранове».

description: «Сенокос в Муранове».

description: Международный фестиваль театров фольклора "РУССКИЙ ОСТРОВ"

alt: Международный фестиваль фольклорной музыки «Русская весна»

alt: Фестиваль финно-угорских народов «Воршуд»

alt: Практическая работа Составление коллективной композиции – коллажа «На фольклорном фестивале» с использованием рисунков костюмов, выполненных на предыдущих уроках и лиц людей из старых журналов (Бумага,…

description:
Практическая работа

Составление коллективной композиции – коллажа  «На фольклорном фестивале» с использованием  рисунков костюмов, выполненных на предыдущих уроках и лиц людей из старых журналов
 (Бумага, ножницы, клей, старые журналы )

title: урок фестиваль


file_name: презентация.pptx

alt: Edgar Albert Guest 1881-1959

description: Edgar Albert Guest1881-1959

alt: Ella Rhoads Higginson (1862 –1940)

description: Ella Rhoads Higginson (1862 –1940) FOUR-LEAF CLOVER

alt: Irene McKinney (1939 –2012) «Why

description: Irene McKinney (1939 –2012)«Why I smile»

alt: Arthur Conan Doyle (1859-1930) «By the

description: Arthur Conan Doyle (1859-1930)«By the North sea»

alt: William Henry Davies (1871-1940)

description:
William Henry Davies (1871-1940)

Edgar Allan Poe

alt: Edgar Allan Poe ( 1809 —1849)

description: Edgar Allan Poe(1809  —1849)

alt: Charlotte Brontë ( 1816- 1855)

description: Charlotte Brontë (1816-1855)

alt: Thank you!

description: Thank you!

intro: Презентация для проведения внеурочного мероприятия по теме: "Конкурс чтецов английской поэзии"

title: Презентация на тему: "Конкурс чтецов английской поэзии"


file_name: Евгений Чарушин.pptx

alt: Урок литературного чтения УМК «Школа

description:
Урок
 литературного  чтения
УМК  «Школа  России»

alt: ЧАРУШИН Евгений Иванович (1901-1965)

description:
ЧАРУШИН   Евгений Иванович
 (1901-1965)

alt: Евгений Чарушин СТРАШНЫЙ РАССКАЗ

description:
Евгений   Чарушин

СТРАШНЫЙ  РАССКАЗ

description:
Сени -

 помещение   между   жилой   частью   дома
 и   крыльцом   в   деревенских   избах.

description:
Чулан -

помещение в доме, служащее кладовой.

alt: Серый ёжик весь в иголках, Словно он не зверь, а ёлка

description: Серый ёжик весь в иголках,Словно он не зверь, а ёлка.Хоть колюч молчун лесной-Ёжик добрый, а не злой.

alt: В колючей шкурке 5 – 6 тысяч иголок

description:
Ёж – это маленький ночной хищник. В колючей шкурке 5 – 6  тысяч иголок. Каждая иголка растёт 12—18 месяцев.
Обыкновенный ёж — это животное, активное в ночное время суток. Не любит надолго уходить из своего дома. День ежи проводят в гнезде или других укрытиях. С наступлением заморозков ежи плотно закрывают вход в нору и впадают в зимнюю спячку.
Ёж — это всеядное животное. Основу его питания составляют насекомые, гусеницы, слизни, иногда дождевые черви.  Из растений может поедать ягоды и фрукты.
У ежихи рождается в среднем, около 4 ежат. Детеныши появляются на свет, абсолютно «голые» (без колючек), слепые. Спустя несколько часов, начинают появляться первые, мягкие колючки. И только через 15 дней, ежата полностью покрываются колючками.

alt: Восстанови план» Родители вернулись

description:
«Восстанови план»

Родители вернулись.
Мальчики остались одни.
Ёжик остался на даче.
Странные звуки.
Неожиданная находка.
Испуганные дети.

alt: План 1. Мальчики остались одни

description:
План

1. Мальчики остались одни.
2. Странные звуки.
3. Испуганные дети.
4. Родители вернулись.
5. Неожиданная находка.
6. Ёжик остался на даче.

description:
«Входи в мир природы! Будь внимательным и пытливым, добрым и смелым. Больше узнавай, больше умей, чтобы вся природа обернулась для тебя большой Родиной».
				Е.Чарушин

description:
Верите ли вы…

что «Страшный рассказ» - это сказка?

что Евгений Чарушин был художником - анималистом?

description:
Домашнее задание

   найти и прочитать русскую
   народную сказку «Пых».

title: Презентация для начальной школы "Детский писатель Евгений Чарушин"


file_name: Поле чудес.ppt

alt: Добрый день! Добрый час! Начинаем мы сейчас

description: Добрый день! Добрый час!Начинаем мы сейчас. Поле чудесЖИВОТНЫЙ МИР

description:
В бамбуковых лесах Азии водится бамбуковый медведь.
Он  потому и бамбуковый, что питается молодыми побегами бамбука.
 И хоть он внешне похож на  медведя, это совсем не медведь.
Как называется это млекопитающее семейства енотовых?

alt: Панда

description: Панда

alt: Это млекопитающее живет в Австралии

description: Это млекопитающее живет в Австралии. Самка откладывает только одно яйцо и вынашивает его в сумке, имеющейся на брюхе. Когда малыш появляется на свет, мама продолжает носить его в сумке и вскармливает молоком. Этот зверь – один из двух на  Земле  ядоносных млекопитающих. Самцы наделены от природы костяными шпорами, которые покрыты кожей, словно чехлом, но острые которые торчат наружу и могут уколоть. Мутная ядовитая жидкость вытекает по каналу, пронизывающему шпору. Кто это?

alt: Ехидна

description: Ехидна

description:
Всем с детства знакома дикая полосатая лошадка по имени зебра. Эти красавцы расселились по всем зоопаркам мира.
А где родина этих животных?

alt: Африка

description: Африка

description:
Вторым ядоносным млекопитающим
 (а их всего два вида на Земле) является другое австралийское животное.
У него тоже ядовитые иголки. Но в отличие от ехидны, оно откладывает свои яйца в нору.
Нос этого животного похож на птичий, но не костный, как у птиц, а покрыт мягкой кожей. Какое это австралийское животное?

alt: Утконос

description: Утконос

description: Назовите птицу отряда попугаев, обитателя Африки. Он отличный звукоподражатель. Его второе название – серый попугай.

alt: ЖАКО

description: ЖАКО

description: Этого безобидного, вечно жующего пушистого зверька поляки называют круль, значит «король». Это кролик-трусишка. И вдруг – король, будто царь зверей. Как кролика называют болгары?

alt: ТРУС

description: ТРУС

description:
Этот серенький зверек – млекопитающее семейства куньих.
Он распространен в лесах Евразии. Имя ему дали казахи.
Его имя в переводе с казахского так и значит «серый». Как зовут зверька?

alt: БАРСУК.

description: БАРСУК.

description: Зверя, который всегда ведал или знал, где есть мед, русские люди так и называли медведем. Но прежде, чем появилось это слово, сладкоежку-медведя называли иначе. Как?

alt: МЕДОЕД

description: МЕДОЕД

description:
Это млекопитающее обитает в лесах и тундре Евразии и Северной Америки.
Этот пушистый зверь с ценным мехом получил свое название за схожесть с собакой.
Как его зовут?

alt: ПЕСЕЦ

description: ПЕСЕЦ

description:
Живет эта птица в лесу.
Днем молчит, а ночью ухает, всех пугает, как леший.
 Название этой птицы образовано от старинного украинского слова «квилити», то есть «плакать».
Как называется ночной пернатый хищник?

alt: ФИЛИН

description: ФИЛИН

description:
Эта Ящерица – маленький потомок динозавра.
От своего состояния (гнева, страха, усталости, голода, жажды) эта ящерица способна изменять цвет своего тела.
 Как называется эта ящерица?

alt: ХАМЕЛЕОН

description: ХАМЕЛЕОН

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

title: Поле чудес "ЖИВОТНЫЙ МИР"


file_name: Маршак Автобус № 26 Григорьев Живая азбука.ppt

alt: С.Я. Маршак «Автобус номер 26»

description:
С.Я. Маршак
«Автобус номер 26»
Григорьев «Живая азбука»

alt: Маршак Самуил Яковлевич (1887 – 1964)

description:
Маршак Самуил Яковлевич
(1887 – 1964)

alt: Родился 3 ноября 1887 г. в Воронеже

description:
Родился 3 ноября 1887 г. в Воронеже. Отец варил
мыло на частных заводиках, а мать вела хозяйство
семьи, в которой было шестеро детей. Судя по
воспоминаниям, в детстве Маршак все время
что-то сочинял: игры, пьесы, рассказы.
Слушателям особенно нравились его «суматохи»:
необыкновенные истории с фантастическими концами.

description: Несмотря на неважное здоровье, он прожил долгую жизнь с трагическими потерями и безоблачными счастливыми днями. Он написал много и о многом - от стихотворных подписей под картинками.

description: За свою работу Маршак не раз получал различные награды, не раз бывал председателем важных комиссий. И оставался поэтом. В 1923 г. вышли его «Детки в клетке», «Дом, который построил Джек» и «Пожар». Все самые знаменитые детские книжки были написаны поэтом в 1920— 1930-е гг.

alt: Ро-ро-ро - на полу стоит ведро

description:
Ро-ро-ро - на полу стоит ведро.
Ор-ор-ор - подмели мы двор.
Арь-арь-арь - на стене
                             висит фонарь.

 Чистоговорка

description:
С. Маршака «Автобус номер двадцать шесть».

Кто автор этого произведения?
Как называется это стихотворение?
Рассмотрите иллюстрации к произведению.
Предположите, о чём или о ком стихотворение.

alt: ав-то- бус - автобус верб- люд - верблюд гип- по- по-там - гиппопотам дель- фип - дельфин вполз- ти - вползти Прочитай слова.

description:
ав-то- бус - автобусверб- люд - верблюдгип- по- по-там - гиппопотамдель- фип - дельфинвполз- ти - вползти

Прочитай слова.

alt: на- воз- ный - навозный про- вор- ча- ла - проворчала за- спо- ри- ла - заспорила пос- со-рил- ся - поссорился про-жуж-жал - прожужжал

description: на- воз- ный - навозныйпро- вор- ча- ла - проворчалаза- спо- ри- ла - заспорилапос- со-рил- ся - поссорилсяпро-жуж-жал - прожужжал

alt: Что необычного в этом автобусе?

description:
Что необычного в этом автобусе?
О ком это стихотворение?
Прочтите обращение автора к читателям.
Какой совет скрывается в последнем четверостишии?
Обратите внимание на строки в этом стихотворении. Здесь скрывается секрет.
Если вы выпишете первые буквы каждой строчки, то вы его отгадаете.
Какой секрет вы открыли?
Какие буквы алфавита не использовал автор?
Есть ли среди пассажиров автобуса малоизвестные вам животные?

description: Подбери строки из стихотворения к картинке.

alt: Серебристых рыбок стая промелькнула,

description:
Серебристых рыбок стая
                                   промелькнула,
А за ними мчится хищная ...

Инна Гамазкова «Живая азбука»

акула

description:
баран

Искали мужа для овечки,
Красавца, что завит в колечки.
Объехали немало стран,
Всего один такой ...

description:
ворона

Как бы мне пошла кор-рона!
Важно каркает ...

alt: Немытое в рот Ни за что не возьмет

description:
енот

Немытое в рот
Ни за что не возьмет.
И ты будь таким,
Как чистюля …

alt: Й - на хвостах у птиц и зверей

description:
воробей

Й - на хвостах у птиц и зверей.
Вот горностай, а вот - ...

description:
орёл

Осел лениво в гору брел,
А над горой парил ...

alt: Если бы он причесался хоть раз,

description:
дикобраз

Если бы он причесался хоть раз,
Не называли б его ..

description:
Внимательные люди - художники - увидели и показали буквы вокруг нас.

А какие буквы видите вы вокруг, рядом, дома, на улице?
Нарисуйте и вы сказочные буквы.

description:
Что такое алфавит?
С какими произведениями мы познакомились на уроке?
Какой совет дает С. Маршак читателям?
Оцените свою работу на уроке.

alt: трудно интересно скучно

description:
трудно

 интересно

 скучно

title: Презентация по литературному чтению на тему: "Маршак Автобус №26" 1 Класс


file_name: Презентация.ppt

alt: Государственное профессиональное образовательное учреждение «Донецкий техникум промышленной автоматики имени

description:
05.09.2022

1

Государственное профессиональное образовательное учреждение«Донецкий техникум промышленной автоматики имени А.В. Захарченко»

 «Оператор условного перехода if. Оператор варианта switch»

Информатика

Преподаватель спецдисциплин
Карташева О.Н.

alt: Тема : « Оператор условного перехода if

description:
05.09.2022

2

Тема : «Оператор условного перехода if. Оператор варианта switch»

Цель – Изучить базовую структуру ветвления и ее реализацию в языке программирования C++ Builder. Рассмотреть структуру оператора выбора.

alt: Ответы на опросы 7 8 Д Е Й

description:
05.09.2022

3

Ответы на опросы

7

8

Д

Е

Й

С

Т

В

И

Т

Е

Л

Ь

Н

Ы

Й

О

Г

5

И

6

Д

Ч

С

3

Л

Е

И

Ц

И

С

М

4

Б

Е

З

Н

А

К

О

В

Ы

Й

2

Л

И

О

1

С

Т

Р

О

К

О

В

Ы

Й

Ы

Й

Л

О

Й

Й

Ь

Р

Н

О

Ы

Т

Й

К

И

Й

Вариант 1

y=(log(x)+sqrt(pow(x,2)+1.5))/cos(pow(x,2));

Вариант 2

y=(sqrt(fabs(x))+sin(x))/pow(log10(exp(x)),2);

Вариант 3

y=pow(sin(pow(x,3)),2)/log10(fabs(x)+exp(5));

Вариант 4

y=cos(x)/(pow(x,2)+log(x)-exp(pow(fabs(x),2)));

Вариант 5

y=(sqrt(fabs(x))-exp(x))/(cos(x)+pow(log10(x),2));

Вариант 6

y=cos(pow(x,2)+2)/(log10(fabs(x))+exp(sqrt(x)));

Вариант 7

y=sqrt(fabs(sin(x)))/(pow(log10(x),3)-exp(2));

Вариант 8

y=(fabs(x)+sqrt(pow(x,3)+1.3))/pow(cos(x),2);

      Кроссворд	       Уравнения

Результаты теста

№ вопроса

№ правильного ответа

1

В

2

С

3

А

4

5

6

В

7

8

9

С

alt: Оценивание ответов Критерии оценивания

description:
05.09.2022

4

    Оценивание ответов

Критерии оценивания

Оценка

8, 7 отгаданных слов

5

6, 5 отгаданных слов

4

4 отгаданных слова

3

меньше 4 отгаданных слов

2

      Тест               Кроссворд             Уравнения

Количество допущенных ошибок

Оценка

1-2 ошибки

5

3-4 ошибки

4

5-7 ошибок

3

Больше 7

2

Критерии оценивания

Оценка

9, 8 правильных ответов

5

7, 6 правильных ответов

4

5 правильных ответов

3

меньше 5 правильных ответов

2

description:
05.09.2022

5

Оператор if... else...

if  (условное выражение)
     {
       <операторы 1>;
      }
else
      {
        <операторы 2>;
      }

description:
05.09.2022

6

Обозначение условного оператора на блок-схемах

да

нет

alt: 05.09.2022 7 Вывод сообщений

description:
05.09.2022

7

Вывод сообщений

alt: Оператор варианта switch switch (условное_выражение) { case значение_1 : { операторы 1; break; } case значение_2 : { операторы 2; break; } … case значение_N…

description:
05.09.2022

8

Оператор варианта switch

switch (условное_выражение)
{
 case  значение_1:  {операторы 1; break;}
 case  значение_2:  {операторы 2; break;}
                …
 case  значение_N:  {операторы N; break;}
 default: {операторы Х;}
}

description:
05.09.2022

9

Фронтальный опрос

Приведите синтаксис и опишите действия, выполняемые оператором if в самом общем виде?
Ответ: if  (условное выражение)                                                                                {                                                                                <операторы 1>;                                                                                . . . . .                                                                                }                                                                                else                                                                                {                                                                                <операторы 2>;                                                                                . . . . .                                                                                }
Как можно определить к какому if относится else во вложенных условных операторах?
Ответ: В C++ действует простой принцип: часть условного оператора else относится к ближайшему if.

description:
05.09.2022

10

Фронтальный опрос

Как можно определить к какому if относится else во вложенных условных операторах?
Ответ: В C++ действует простой принцип: часть условного оператора else относится к ближайшему if.
Какого типа могут быть сообщения? В чем между ними разница?
Ответ: Информационные сообщения, которые пользователем должны быть  приняты к сведению и не требуют от него каких-то указаний выполняющейся программе;
Сообщения с подтверждением,  в  которых  программа  запрашивает  пользователя о своих дальнейших действиях, предлагая соответствующий выбор.

description:
05.09.2022

11

Фронтальный опрос

Можно ли заменить любой оператор if эквивалентным оператором switch и наоборот?
Ответ: Да, можно.
Какой оператор называется оператором безусловного перехода?
Ответ: Это оператор перехода, который записывается так:   goto метка;

description:
05.09.2022

12

Домашнее задание:

1. Даны действительные числа а, b, c. Исследовать уравнение ах2+ bx+c=0. Ответом должно служить сообщение о характере уравнения и значениях действительных корней или, что действительных корней нет.

alt: 05.09.2022 13 Спасибо за урок!

description:
05.09.2022

13

Спасибо за урок!

title: Презентация по дисциплине Информатика по теме Оператор условного перехода if. Оператор варианта switch


file_name: ЕГЭ 1 задание.pptx

alt: Варианты заданий №1 Задания ЕГЭ 2022

description:
Варианты заданий №1

Задания ЕГЭ 2022

description:
ОТВЕТ:

56

Задание 3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «искусство».
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

архитектура
живопись
театр
кино
мораль
религия
музыка

description:
ОТВЕТ:

46

Задание 3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, имеют отношение к понятию «общественный прогресс».  Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

реформа
 эволюция
 революция
 застой
 скачок
 спад

description:
ОТВЕТ:

35

Задание 3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к высшим моральным ценностям.   Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

 добро
 смысл жизни
 деньги
 свобода
 собственность
 счастье

description:
ОТВЕТ:

26

Задание 3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «виды деятельности».  Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

трудовая
инстинктивная
 учебная
 созидательная
 творческая
 кадровая

description:
ОТВЕТ:

46

Задание 3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «искусство». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

образность
эмоциональность
фантазия
обоснованность
субъективность
гипотеза

description:
ОТВЕТ:

26

Задание 3. Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, являются социальными качествами человека.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

порядочность
сообразительность
законопослушность
трудолюбие
начитанность
быстрота реакций

description:
ОТВЕТ:

26

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, являются тенденциями в развитии современного образования. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

гуманитаризация
догматизация
гуманизация
интернационализация
информатизация
идеологизация

description:
ОТВЕТ:

35

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, являются характеристикой ступеней познания человеком мира.  Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

ощущение
 восприятие
 гипотеза
 представление
 практика
 суждение
 понятие

description:
ОТВЕТ:

58

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, относятся к понятию «наука».  Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

гипотеза
эксперимент
доказательность
 рациональность
 чувственность
теория
 концепции
 субъективность

description:
ОТВЕТ:

26

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, характеризуют социальную динамику. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

прогресс
структура
эволюция
 реформа
 спад
 стратификация

description:
ОТВЕТ:

46

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, характеризуют виды человеческих знаний. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

научные истины
 народная мудрость
мифология
гипотеза
заблуждение
эксперимент

description:
ОТВЕТ:

12

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, характеризуют постиндустриальное общество. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

натуральное хозяйство
 коллективистские  ценности
 широкое распространение микропроцессорных технологий
 переход к выпуску малосерийных изделий
 превращение информации в фактор производства
) развитие электронных средств коммуникации

description:
ОТВЕТ:

25

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, характеризуют понятие «постиндустриальное общество». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

наука
 промышленная революция
 информация
 глобализация
традиционализм
интернет

description:
ОТВЕТ:

56

Задание 3. Ниже приведён перечень характеристик. Все они, за исключением двух, относятся к формам познания.   Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

умозаключение
 ощущение
представление
 суждение
 планирование
 описание

description:
ОТВЕТ:

13

Задание 3. Ниже приведён перечень характеристик. Все они, за исключением двух, относятся к формам познания.   Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

поведение
ощущение
предложение
восприятие
понятие
суждение

description:
ОТВЕТ:

56

Задание 3. Ниже приведены потребности человека.  Все они, за исключением двух, являются социальными потребностями человека.   Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

в трудовой деятельности
 в созидании
 в творчестве
 во взаимопонимании
 в отдыхе
 в пище

description:
ОТВЕТ:

26

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, связаны с понятием «глобализация».   Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

интернационализация
 протекционизм
 интернет-сети
 Всемирный банк
мировые рынки
 натуральное хозяйство

description:
ОТВЕТ:

36

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, характеризуют понятие «аграрное общество».    Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

традиционализм
 коллективизм
фабрика
религия
большая семья
сфера услуг

description:
ОТВЕТ:

25

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, относятся к характеристикам понятия «наука».   Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

творчество
 образность
 системность
обоснованность
эмоциональность
доказательность

description:
ОТВЕТ:

34

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, относятся к понятию «способности человека».   Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

задатки
одарённость
социализация
активность
талант
гениальность

description:
ОТВЕТ:

35

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, характеризуют религию. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

сверхъестественное
 культ
технология
 конфессия
эксперимент
монотеизм

description:
ОТВЕТ:

26

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, характеризуют социальную динамику. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

 прогресс
 структура
 спад
 реформа
 мобильность
 неравенство

description:
ОТВЕТ:

13

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, имеют социальную природу.   Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

особенности внешности
любознательность
темперамент
ответственность
трудолюбие
самоотверженность

description:
ОТВЕТ:

26

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, относятся к понятию «формы научного познания».    Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) гипотеза,
2) интуиция,
3) теория,
4) факт,
5) проблема,
 6) эксперимент.

description:
ОТВЕТ:

46

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, относятся к характеристикам искусства.   Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

наглядность
пробуждение фантазии и воображения;
образность
объективность
эмоциональность восприятия
доказательность

description:
ОТВЕТ:

26

Задание 3. Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, представляют собой методы теоретического уровня научного познания.   Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) логическая модель;
2) эксперимент;
3) выдвижение гипотезы;
4) аналогия;
5) классификация;
6) измерение

description:
ОТВЕТ:

16

Задание 3. Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, представляют собой уровни современного российского образования.    Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) вспомогательное
2) дошкольное
3) бакалавриат
4)подготовка кадров высшей квалификации
 5) среднее общее образование
6) аспирантура

description:
ОТВЕТ:

35

Задание 3. Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, связаны с понятием «прогресс».    Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

социальная реформа
 модернизация
стагнация
рост продолжительности жизни
 падение уровня образования
рост уровня благосостояния населения

title: Презентация по обществознанию Поправки в Конституцию в заданиях ЕГЭ 2022"


file_name: Презентация к уроку математики .ppt

alt: МАТЕМАТИКА 3 класс МБОУ «СШ №16» г

description:
МАТЕМАТИКА

3 класс
МБОУ «СШ №16»
 г. Ачинск

2019-2020 уч.

alt: У- учимся Р- развиваемся

description:
   У- учимся
   Р- развиваемся
   О- организуемся
К-контролируем себя

alt: УРОК ЗАКРЕПЛЕНИЯ НАУЧИМСЯ ПОВТОРИМ

description:
УРОК   ЗАКРЕПЛЕНИЯ

НАУЧИМСЯ

ПОВТОРИМ

description:
УРОК   ЗАКРЕПЛЕНИЯ

НАУЧИМСЯ  решать задачи и выражения.

ПОВТОРИМ: таблицу умножения,
                        порядок действий в выражениях.

description:
«Математику затем изучать нужно,   что  она   ум            в   порядок   приводит….»
                 М.В.Ломоносов

alt: Устный счёт 4. Самостоятельная работа 2

description:
    1.
Устный счёт

         4.
Самостоятельная работа

     2.
Решение задач :
S -? P-?

       3.
Решение выражений
(а+в):с-к

       5. Домашнее задание

ПЛАН УРОКА

alt: УСТНЫЙ СЧЁТ Дарит бабушка-лисица

description:
УСТНЫЙ СЧЁТ

Дарит бабушка-лисица
Трём внучатам рукавицы:
Это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по две штуки.
Берегите, не теряйте!
Сколько всех, пересчитайте!

alt: Устный счёт Раз к зайчонку на обед

description:
Устный счёт

Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок-сосед.
На пенёк зайчата сели
И по пять морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок?

description:
УСТНЫЙ СЧЁТ

Как-то раз в лесу густом
Ёж построил себе дом.
Пригласил лесных зверей,
Сосчитайте их скорей:
6 зайчат, 6 лисят,
6 весёлых медвежат,
6 бельчат, 6 бобров.
У кого ответ готов?

alt: УСТНЫЙ СЧЁТ Кот с утра сидит у речки

description:
УСТНЫЙ СЧЁТ

Кот с утра сидит у речки.
У него большой улов:
Три щурёнка, три ерша,
три сома и три леща.
Сколько рыбок у кота?

alt: УСТНЫЙ СЧЁТ Подарил утятам ёжик

description:
УСТНЫЙ СЧЁТ

Подарил утятам ёжик
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько было всех утят?

alt: УСТНЫЙ СЧЁТ Таблица умножения

description:
УСТНЫЙ СЧЁТ

Таблица умножения

alt: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ P= (a+b) × 2

description:
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

P= (a+b) × 2
S= a × b

alt: СКОЛЬКО ТРЕУГОЛЬНИКОВ? 7

description:
СКОЛЬКО  ТРЕУГОЛЬНИКОВ?

         7

description:
НАЙДИ ОШИБКИ И  ИСПРАВЬ

     1       5          2    4          3
3· 9 - 21:3-(16-10)=25
     27                  8    2          6
______________________________________

3· 9 - 21:3-(16-10)=

description:
         1         3               2               4
32 + 9 ·  (19 – 16) – 23 = 100
         41     123                3
_______________________________________

32 + 9 ·  (19 – 16) – 23 =

alt: САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

description: САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Стр 18 № 22 - задача

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Стр 18     №   22     - задача
Стр 23     №   7       - выражения
Стр 11     № 32       - геометрическая задача
Р. Т.  стр 3   №2   - трудные задания

description:
ПОДУМАЙТЕ!

Какие виды работ выполняли на уроке?
Какое задание было для вас интересным?
Какое задание было для вас трудным?

description:
ПРОЧИТАЙТЕ  ТЕКСТ

Люда вырезала  5  снежинок,  а Таня   в  3  раза  больше,  чем  Люда.  Катя  вырезала снежинок  столько,  сколько  Люда  и  Таня  вместе.

description:
ЗАДАЙТЕ ВОПРОСЫ

--Сколько  снежинок  вырезала  Люда?
-- Сколько снежинок вырезала Таня?
-- Сколько  снежинок  вырезала Катя?
-- Сколько  снежинок  вырезали  девочки  вместе?
-- Во  сколько  раз  больше  вырезала снежинок  Катя, чем  Люда?
-- На  сколько  снежинок  больше  вырезала  Катя,  чем  Таня?

alt: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ 1) 5 × 3 = 15 (с

description:
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ

1) 5 × 3 = 15 (с.)-  у  Тани
2) 15 + 5 = 20 (с.)-  у  Люды и Тани= у Кати
3) 5 + 15 + 20 = 40 (с.)- всего
4) 20 : 5 = 4 (р.)-  больше у Кати, чем у Люды
5)20 – 15 = 5 (с.) - больше у Кати, чем у Тани)

Ответ:  15 с., 20 с., 40 с, в 4 раза больше,
на 5 снежинок   больше.

intro: Презентация предназначена для урока математики по теме"Закрепление изученного". Данный урок закрепления проводится в 3 классе в конце 3 четверти. материал в презентации представлен по этапам урока.

tags: Закрепление изученного

title: Презентация к уроку математики по теме "Закрепление изученного"