description:
Презентация

«Генетика пола.
Сцепленное с полом наследование»

Разработала: учитель биологии МБОУ СОШ №2
Ткаченко Светлана Николаевна

alt: Карта хромосомного набора человека

description:
Карта хромосомного набора человека

Кариотип человека содержит 22 пары хромосом, одинаковых у мужского и женского организма, и одну пару хромосом, по которой различаются оба пола. Хромосомы, одинаковые у обоих полов, называ-ют аутосомами. Хромосомы, по которым мужской и женский пол отличаются друг от друга - это половые или гетерохромосомы. Половые хромосомы у женщин одинаковы, их называют Х-хромосо-мами. У мужчин имеется Х-хромосо-ма и одна Y-хромосома.

description:
Генетическое объяснение соотношения полов у человека

В результате гаметогенеза все яйце-клетки имеют по одной Х-хромосоме, а сперматозоиды - гаметы двух сортов: по-ловина несет Х-хромосому, половина — Y-хромосому. Пол потомка зависит от то-го, какой спермий оплодотворит яйце-клетку. Если яйцеклетка оплодот-воряется сперматозоидом, несущим Х-хромосому, развивается женский орга-низм. Если яйцеклетка оплодотворяется сперматозоидом, несущим Y-хромосому, развивается мужской организм.

Женщины (XХ) имеют одну Х-хромосому от отца и одну Х-хромосому от матери. Мужчина (XY) получает Х-хромосому только от матери. Этим обусловлена особенность наследования генов, расположенных в половых хромосомах.

У раздельнополых организмов соотношение
полов обычно составляет 1:1, т.е. самцы и
 самки встречаются одинаково часто

alt: Хромосомное определение пола

description: Хромосомное определение пола

alt: Хромосомное определение пола

description:
Хромосомное определение пола

	У человека, большинства позвоночных, многих
насекомых и двудомных растений гомогаметным является женский пол (XX), а гетерогаметным — мужской пол (ХУ).

	У птиц, бабочек, рептилий, хвостатых амфибий 	гомогаметным является мужской пол (XX), а гетерогаметным — женский пол (ХУ). Половые хромосомы у этих видов иногда обозначают буквами W и Z, при этом самцы обозначаются символами ZZ, а самки WZ.

	 У прямокрылых (кузнечиков) гомогаметным
является женский пол (XX), а моногаметным — мужской пол (ХО).

Пол, содержащий в своих клетках две Х-хромосомы, называется гомогаметным, а содержащий и Х- и Y-хромосомы - гетерогаметным.

alt: Хромосомное определение пола

description:
Хромосомное определение пола

   Гаплоидия широко распространена у пчел и муравьев. У этих организмов нет половых хромосом: самки — это диплоидные особи, а самцы — гаплоидные.

   У некоторых животных определение пола зависит от внешних условий. Например, у морского червя бонелии, особи, которые в личиночной стадии остаются свободно плавающими, становятся самками, а личинки, прикрепившиеся к телу взрослой самки, превращаются в самцов в результате мускулинизирующего действия гормона, выделяемого самкой.

description:
Признаки сцепленные с полом

Признаки, наследуемые с половыми хромосомами X и У, получили название сцепленных с полом.

Y-хромосому называют генетически инертной или генетически пустой, так как в ней очень мало генов.

У человека на У-хромосоме располагается ряд генов, регулирующих сперматогенез, проявления антигенов гистосовместимости, влияющих на размер зубов и т. д.

Известны аномалии, сцепленные с Y-хромосомой, которые от отца передаются всем сыновьям (чешуйчатость кожи, перепончатые пальцы, сильное оволосение на ушах).

Y

 X                     Y

alt: Подробная карта Х-хромосомы человека

description:
Подробная карта Х-хромосомы человека

Известно более 370 болезней сцепленных с
Х-хромосомой.

Поскольку у особей мужского пола одна Х-хромосома, то все локализованные в ней гены, даже рецессивные, сразу же проявляются в фенотипе.

alt: Сцепленное с полом наследование

description:
Сцепленное с полом наследование

Дальтонизм, частичная цветовая слепота, один из видов нарушения цветового зрения. Это заболевание впервые описано в 1794г.  Дальтонизм встречается у 8% мужчин и у 0,5% женщин.

При выпадении одного из этих элементов наступает частичная цветовая слепота - дихромазия.
 С помощью этих таблиц можно нарушение цветоощущения.  В таблице № 1 люди с нормальным зрением видят цифру 16.
Люди с приобретенным расстройством зрения с трудом или вовсе не различают цифру 96 в таблице № 2.

description:
Гемофилия
    Гемофилия - сцепленное с полом рецессивное заболевание, при котором нарушается образование фактора VIII, ускоряющего свертывание крови. Ген, детерминирующий синтез фактора VIII, находится в участке Х-хромосомы, не имеющем гомолога, и представлен двумя аллелями - доминантным нормальным и рецессивным мутантным.
   Кровоточивость при гемофилии проявляется с раннего детства. Даже лёгкие ушибы вызывают обширные кровоизлияния - подкожные, внутримышечные. Порезы, удаление зуба и др. сопровождаются опасными для жизни кровотечениями, могут вызвать смерть.

description:
«Царская болезнь»

Это патологическая мутация в гене F8C была в генотипе наследника царского престола русского царя Алексея.

Гемофилия А – тяжелая  наследственная болезнь, поражающая почти исключительно людей мужского пола. В среднем, один из 10 000 мальчиков рождается с этой патологией, и только в 70% случаев в его родословной можно найти указания на наследственную передачу мутантного гена. Это значит, что для каждой третьей семьи, в которой случилось такое несчастье, последнее является полной неожиданностью.

description:
Схема наследования гемофилии

Мать — носитель гена гемофилии (XHXh), отец здоров (ХНУ).

Особи женского пола, гетерозиготные по любому из сцепленных с полом признаков, фенотипически нормальны, но половина их гамет несет рецессивный ген. Несмотря на наличие у отца нормального  гена,  сыновья  матерей-носителей с вероятностью 50% будут страдать гемофилией.

description:
Ответьте на вопросы

Как называются хромосомы, одинаковые у обоих полов?
Какие хромосомы называются половыми или гетерохромосомами?
От чего зависит пол будущего потомка?
Какой пол и почему называется гомогаметным?
 Какой пол называется гетерогаметным?
Какой пол гомогаметен у человека, большинства позвоночных, многих насекомых и двудомных растений?
Какой пол гомогаметен у птиц, бабочек, рептилий, хвостатых амфибий?
Какие признаки называются сцепленными с полом?
Почему у особей мужского пола в фенотипе сразу проявляются даже рецессивные признаки, связанные с Х -хромосомой?
Приведите примеры заболеваний, сцепленных с полом?

description:
Задачи  по теме
«Наследование,  сцепленное с полом»

Гипоплазия эмали наследуется как сцепленный с Х –хромосомой доминантный признак. В семье, где оба родителя страдали этой аномалией, родился сын с нормальными зубами. Каким будет второй сын?
У человека псевдогипертрофическая мускульная дистрофия заканчивается смертью в 10 – 20 лет. В некоторых семьях эта болезнь зависит от рецессивного сцепленного с полом гена. Болезнь зарегистрирована только у мальчиков. Если больные мальчики умирают до деторождения, то почему это заболевание не исчезает из популяции?
Гипертрихоз (вырастание волос на краю ушной раковины) наследуется как признак, сцепленный с У –хромосомой. Какова вероятность рождения детей и внуков с этим признаком в семье, где отец и дедушка обладали гипертрихозом?

alt: Сайт Яндекс.Картинки Использованные интернет-ресурсы

title: Генетика пола


file_name: Иванова А.М.pptx

alt: Праздники буддизма Буддийский Новый год

description:
Праздники буддизма
Буддийский Новый год

Иванова Альмира Макеевна
МАОУ «Лицей №102»
Красноярский край
г. Железногорск

alt: Буддийский Новый год – Сагаалган

description:
Буддийский Новый год – Сагаалган

Сагаалган - белый месяц, его отмечают в Бурятии, Туве, Забайкальском ,Алтайском краях, в Калмыкии,
в Монголии, странах Юго-Восточной Азии, Китае, Японии, Корее, Вьетнаме.

description:
Основной пищей кочевников-скотоводов являлись молочные продукты, а главным был продукт под названием «сагаан эдеэн». Буряты предлагали дорогому гостю попробовать его, то произносили «сагаалагты». Историки предполагают, что, возможно, от этого слова, или от слов «сагаан» (белый), «сагаан сар» (белый месяц) и произошло название этого праздника.

Откуда пошло это необычное название – Сагаалган?

alt: Традиции празднования Сагаалгана

description:
Традиции празднования Сагаалгана

Подготовка к празднику

Верующие начинают подготовку к празднованию с уборки квартиры и двора. Чистота символизирует чистоту помыслов людей. Во время уборки обязательно выбрасывают все старые и сломанные вещи, являющиеся символом всех неудач в прошедшем году.
 Проводят обряд гутор - из каждого дома и души человека удаляют всё плохое, что накопилось за год. Обряд совершает приглашённый в дом лама с участием всех членов семьи.
 Готовят подарки.
 Готовят праздничную еду.
 Готовят праздничный  шарф - хадак, который дарят гостям во время приветствия

description:
Канун праздника

За три дня до праздника в буддистских храмах проводится молебен для дхармапалам – божествам – защитникам Учения Будды. Люди заказывают молитвы, которые помогают защитить семью от недугов и притягивают счастье и удачу. Наиболее почитаемой является богиня Палден Лхамо — Небесная Богиня. Покровительница всех живых существ в ночь перед этим днём обходит вселенную с особой ревизией. В этот день желательно всем находиться дома, среди своей семьи.

description:
Канун праздника

За два дня до буддийского Нового года в монастырях устраивается ритуальный костер «Дугжууба», который символизирует очищение от всего плохого, что было в прошедшем году.

description:
Праздник

 Первый день принято проводить в кругу семьи. Глава семьи должен первым поприветствовать восход солнца, принеся дары от семьи. Преподносятся дары духу местности с просьбой о благополучии всех близких.
 Нельзя проводить первый торжественный день в гостях.
 Важно, чтобы на столе присутствовала еда белого цвета – творог, сметана, масло и молоко.

description:
Праздник

Начиная со второго дня люди ходят друг к другу в гости. К праздничному столу приглашают всех родных, друзей и соседей, отмечая с ними Буддийский Новый год и разделяя всеобщую радость.

description:
Праздник

Обряд «запуск коней ветра удачи»

Изображение  этого символа освящают в храме, вешают на дерево во дворе или крышу собственного дома.
Развеваемый по ветру, как флаг, «конь ветра удачи» защищает жителей от несчастий и болезней, привлекает к себе милость богов, достаток и благополучие.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: В презентации представлен материал, который помогает детям познакомиться с традициями буддистов по подготовке и встрече Нового года.

религиоведение

group: Дисциплины

tags: Буддийский Новый год.

title: Презентация "Праздники буддизма. Буддийский Новый год"


file_name: Показательная функция и уравнения.pptx

description:
УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ НА ТЕМУ:

 «Подготовка к контрольной работе по теме
 «Показательная функция.
 Показательные уравнения»»

Учитель математики
Резник Наталья Алексеевна

description:
Эпиграф к уроку :

“Приобретать знания - храбрость,
приумножать их - мудрость, а
умело применять - великое
искусство”.     (Восточная мудрость)

alt: Цели урока: • Обучающие: - повторить и систематизировать основной материал темы «Показательная функция, показательные уравнения», - закрепить способность к использованию соответствующих алгоритмов при решении показательных…

description:
 Цели урока:
 •  Обучающие:
- повторить и систематизировать основной материал темы «Показательная
   функция, показательные уравнения»,
- закрепить способность к использованию соответствующих алгоритмов
   при решении показательных уравнений различных видов,
-  подготовка к ЕГЭ
- подготовка к контрольной работе
 •  Развивающие:
 - развивать логическое и ассоциативное мышление учащихся,
- способствовать развитию навыка самостоятельного применения знаний
 •  Воспитательные:
 - воспитывать целеустремлённость , внимание и аккуратность при
    решении уравнений

description:
УСТНЫЙ ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС

1. Дайте определение показательной функции
2. Назовите область определения показательной функции.
3. Какие значения принимает показательная функция?
4. Что является областью значений показательной функции?
5. Является ли функция y = (1/3)x возрастающей?
6. Какие уравнения называются показательными?
7. Является ли показательная функция четной?

alt: Назовите показательную функцию

description:
Назовите
показательную функцию

Назовите
показательное  уравнение

1. УСТНОЕ УПРАЖНЕНИЕ

alt: УСТНОЕ УПРАЖНЕНИЕ ( работа в парах)

description:
2. УСТНОЕ УПРАЖНЕНИЕ ( работа в парах)

Какая функция является возростающей, а какая функция  является убывающей? Свой ответ поясните.

alt: УСТНОЕ УПРАЖНЕНИЕ Используя свойство возростания или убывания показательной функции, сравните числа: а) 1,64 и 1 б) 0,3-4 и 0,3 -3 в) 4, 52,5 и 4,52,6…

description:
3. УСТНОЕ УПРАЖНЕНИЕ

Используя свойство возростания или убывания показательной функции, сравните числа:

а)    1,64  и  1

б)    0,3-4  и  0,3 -3

в)   4, 52,5  и  4,52,6

г)   0,2-3  и  0,23

д)  (-3)5  и 3-5

е) ( - 7 ) 6  и  7 -6

alt: УСТНОЕ УПРАЖНЕНИЕ Решите уравнение

description:
4. УСТНОЕ УПРАЖНЕНИЕ

Решите уравнение

alt: 5. ПОСТРОИТЬ ГРАФИК ФУНКЦИИ

description: 5.  ПОСТРОИТЬ ГРАФИК ФУНКЦИИ

alt: РЕШИТЕ УРАВНЕНИЕ (работа по вариантам) а) 2х * 3 х = 36 б) 3 х + 1 + 3 х = 108 в) 49 х…

description:
6.  РЕШИТЕ УРАВНЕНИЕ
(работа по вариантам)

а)  2х * 3 х =  36

б) 3 х + 1 + 3 х = 108

в)  49 х - 8 * 7 х + 7 = 0

г)  3 | x - 5 | = 3 x

д)  2 х * 5 х = 0,1 ( 10 х - 1 ) 3

е)  3 х - 2 * 3 х - 2 = 63

ё)  36 х - 4 * 6 х - 12 = 0

ж)  5 | x | = 5 | 3 - x | + 2

description:
7. УПРАЖНЕНИЕ  «Лови ошибку»
А. Энштейн говорил так: «Мне приходится делить время между политикой и уравнениями. Однако уравнения, по–моему, гораздо важнее. Политика существует только для данного момента, а уравнения будут существовать вечно. И решать их нужно правильно».

- Внимательно проанализируйте ход решения каждого уравнения и найдите ошибки (анализируют, выявляют ошибки, запишите правильное решение). Каким способом были решены эти уравнения?
9х - 26·3х - 27 = 0;                 4х - 12·2х + 32 = 0;                     64х – 8х – 56 = 0
(32)х - 26·3х - 27 = 0;             (22)х - 12·2х + 32 = 0;                 (82)х– 8х – 56 = 0;
Замена: 3х = у;                      Замена: 2х = у;                          Замена: 8х = у;
у2 – 26у – 27 = 0;                   у2 – 12у + 32 = 0;                       у2 – у – 56 = 0;
D = 676 - 4·(-27)=                  D = 144 - 4·32 =                          D = 1 - 4·(-56) =
676 + 108 = 784 = 282;        144 – 128 = 16 = 42;                  1 + 224 = 225 = 152.
у1 = 27;    у2 = -1	         у1 = -8       у2 = -4;                        у1 = -7;        у2 = 8
                                                2х = 2-3;      2х = 2-2;                       х = -7;          х =81;
                                                х = -3;         х = -2.                        х=-7/8           х= 1

alt: РЕШИТЕ УРАВНЕНИЕ а) 2 х + 2 х - 3 = 18 б) 3 х + 4 * 3 х + 1 = 13 в)…

description:
8.  РЕШИТЕ УРАВНЕНИЕ

а)  2 х + 2 х - 3 = 18

б)  3 х + 4 * 3  х + 1 = 13

в)  2 * 3 х + 1 - 6 * 3 х - 1 - 3 х = 9

г)  5 х + 1 + 3 * 5 х - 1 - 6 * 5 х + 10 = 0

description:
7.  РЕШИТЕ  ГРАФИЧЕСКИ УРАВНЕНИЕ
 ( работа по вариантам)

description:
8.  РЕШИТЕ  СИСТЕМУ  УРАВНЕНИЙ
( творческое задание )

description:
1 уровень (оценка «3»)
Решите уравнение:
а) 2 х – 1 + 2 х + 2= 36.                                б) 5х  - 5 х - 2= 600
в) 3 х - 1 - 3 х + 3 х + 1 = 63

2 уровень (оценка «4»)
Решите уравнение:
а) 3х-1 + 3х+ 3х +1 = 13.                              б)  2х+2 + 2х+3+ 2х +4 = 7
в)  7 х - 7 х - 1 = 6

3 уровень (оценка «5»)
Решите уравнение:
а) 6х + 6х +1 = 2х + 2х +1 + 2х +2.              б) 3х - 1 + 3х + 3х +1 = 12х-1 + 12х
в)  5 3х + 1 + 34 * 5 2 х - 7 * 5 х = 0

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

title: Подготовка к контрольной работе по теме "Показательная функция. Показательные уравнения""


file_name: Урок 31 Электрическая цепь и её составляющие.ppt

alt: Электрическая цепь

description: Электрическая цепь

description:
Источник тока

Для того, чтобы использовать энергию электрического тока, нужно прежде всего иметь источник тока.

description:
Потребители

Электродвигатели, лампы, плитки, электробытовые приборы называют приёмниками или потребителями электрической энергии.

description:
Провода

Электрическую энергию нужно доставить к приёмнику. Для этого приёмник соединяют с источником электрической энергии проводами.

description:
Замыкающие устройства

Чтобы включать и выключать в нужное время приёмники электрической энергии применяют замыкающие и размыкающие устройства: ключи, рубильники, кнопки, выключатели.

description:
Электрическая цепь

Источник тока, приёмники, замыкающие устройства, соединённые между собой проводами, составляют электрическую цепь.

description:
Замкнутая цепь

Цепь называется замкнутой, если она состоит только из проводников электричества.

description:
Выполните задание:

На рисунке представлена простейшая электрическая цепь. Перечислите её составные части.

description:
Выполните задание:

Определите место обрыва электрической цепи.
При подключении контрольной лампы (КЛ) к контактам 1 и 2 или к контактам 2 и 6 она горит, а при переключении на контакты 2 и 5 – гаснет.

description:
Выполните задание:

Определите место обрыва электрической цепи.
При подключении контрольной лампы (КЛ) к контактам 3 и 5 она горит, а при переключении на контакты 5 и 6 или 7 и 8 – гаснет.

alt: Выполните задание: Как определить точное место обрыва электрической цепи?

description:
Условные обозначения

Для удобства изображения электрических цепей приборы на рисунках обозначают общепринятыми условными знаками.

alt: Условные обозначения на схемах:

description:
Условные обозначения на схемах:

Гальванический элемент или аккумулятор

Батарея элементов или аккумуляторов

alt: Условные обозначения на схемах:

description:
Условные обозначения на схемах:

Соединение проводов

Пересечение проводов без соединения

alt: Условные обозначения на схемах:

description:
Условные обозначения на схемах:

Зажимы для подключения прибора

ключ

alt: Условные обозначения на схемах:

description:
Условные обозначения на схемах:

Электрическая лампа

Электрический звонок

alt: Условные обозначения на схемах:

description:
Условные обозначения на схемах:

Резистор

Нагревательный элемент

alt: Условные обозначения на схемах:

description:
Условные обозначения на схемах:

Плавкий предохранитель

гальванометр

description:
Электрическая схема

Чертежи, на которых изображены способы соединения электрических приборов в цепь, называют схемами.

description:
Выполните задание:

Какие приборы входят в электрическую цепь? Что произойдёт при замыкании ключа?

description:
Выполните задание:

Что произойдёт при замыкании ключа? Где можно использовать такую электрическую цепь?

description:
Выполните задание:

Найдите обозначения этих приборов у себя в тетрадях и начертите схему электрической цепи.

description:
Выполните задание:

Начертите схему этой электрической цепи.
Что изменилось?

description:
Выполните задание:

Начертите схему электрической цепи из последовательно соединённых источника тока, звонка, ключа и лампочки.

description:
Выполните задание:

Начертите схему электрической цепи, состоящей из источника тока, звонка, лампочки и двух ключей так, чтобы лампочку и звонок включались отдельно.

alt: Техника безопасности 1 . При сборке электрической схемы использовать провода с наконечниками, без видимых повреждений изоляции, избегать пересечения проводов

description:
Техника безопасности

1.При сборке электрической схемы использовать провода с наконечниками, без видимых повреждений изоляции, избегать пересечения проводов.
2.Источник тока подключать в последнюю очередь.
3.Собранную электрическую схему включать  только после проверки её учителем.
4.Не прикасаться к находящимся под напряжением элементам цепи.

alt: Техника безопасности 5 . Не производить переключений в цепях до отключения источника тока

description:
Техника безопасности

5. Не производить переключений в цепях до отключения источника тока.
6.Не допускать предельных перегрузок измерительных приборов.
7.При обнаружении неисправности в работе электрических устройств, повышенном их нагревании, появления искрения, запаха горелой изоляции и т.д. немедленно отключить источник электропитания и сообщить об этом учителю.

alt: Техника безопасности 8 . Не оставлять без надзора не выключенные электрические устройства

description:
Техника безопасности

8. Не оставлять без надзора не выключенные электрические устройства.
9.После работы отключить электрические устройства и приборы от источника электропитания, разобрать электрическую схему.
10.Привести в порядок рабочее место, сдать учителю приборы и оборудование.

description:
Выполните задание:

Соберите электрическую цепь по схеме.


file_name: в помощь обучающемуся защита кейса.pptx

description:
“Наименование КЕЙСА”

Наименование образовательного  учреждения

Состав команды

alt: Цель(и): Научиться… Обнаружить…

description:
Цель(и):

Научиться…
Обнаружить…
Выявить…
Развить…
Начать конструировать…
Испытать …
Разработать…
Составить…
Представить и защитить...

description:
Что делали ?

(Кратко описание того, что делали обучающиеся, формат работы)

Например:
Шаг 1: собрали команду в составе …….
Шаг 2: распределили роли  …..
Шаг 3 : обсудили с наставником цель (что будем делать)
Шаг 4: обсудили с наставником задачи (как будем делать)
Шаг 5: изучили литературу, источники (какие)
Шаг 6: изучили аналоги (какие)
Шаг 7: предложили решение (какое)
Дальше – кто на сколько продвинулся в решении задачи:

Допускаю, что:
 какие то дети только разработали идею по решению кейса (начальный уровень)
 кто то  сумел приступить к ее реализации (уровень решения)
 кто то уже получил результат (завершил цикл)

description:
Что сделали?

четко описать результат (1 предложение)
Сделали ……….Создали…. И т.д.

alt: Чему научились (Soft skills) Вариант: пусть дети выбирают из предложенного списка, но не автоматически, а осознанно: ● умение находить, синтезировать, структурировать, анализировать и использовать информацию,…

description:
Чему научились  (Soft skills)

Вариант: пусть дети выбирают из предложенного списка, но не автоматически, а осознанно:

● умение находить, синтезировать, структурировать, анализировать и использовать  информацию,● формулировать проблему, выдвигать гипотезу,●  ставить вопросы,●  самостоятельно решать проблему (творческую или поисковую),● выдвигать идею,● анализировать идеи и решения, выдвинутые другими членами команды,●  работать в команде,● защищать свою точку зрения.

Можно добавить свое……

alt: Чему научились (Hard skills) Вариант: дети с помощью наставника описывают предметные компетенции, которые у них сформировались в процессе выполнения

description:
Экспертиза кейса

Важно!!!

дети должны знать, с какой целью они осуществляют тот или иной вид деятельности.

Поэтому:

На данном слайде участник(и) указывают конкурсное мероприятие, в котором они с представленным кейсом  могут (либо приняли) участие
Следовательно:

У ребенка появляется ОСОЗНАННАЯ ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

description:
Дальнейшие перспективы

Если есть представление, как дальше  работать над кейсом – пишут
Если нет – не пишут

title: В помощь обучающимся: защита кейса


file_name: Классификация программного обеспечения.pptx

alt: Классификация программного обеспечения

description: Классификация программного обеспечения

description:
Программа – это последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе обработки данных.
Программное обеспечение (ПО) – это совокупность программных средств, связанных с ними данных и программной документации.
Для обозначения программного обеспечения используется термин «Software».

description:
По степени переносимости ПО делят на
платформозависимые;
кроссплатформенные.

Кроссплатформенность программного обеспечения — возможность исполнять его, без перекомпилирования программы, как на различных аппаратных платформах, так и под управлением разных операционных систем (иначе говоря, возможность запуска исполняемого файла на платформах различных ОС).

description:
По способу распространения и использования ПО делят на
Несвободное (закрытое);
Открытое;
Свободное.

alt: Проприета́рное програ́ммное обеспе́чение , несвобо́дное программное обеспечение (англ

description:
Проприета́рное програ́ммное обеспе́чение, несвобо́дное программное обеспечение (англ. proprietary software; от proprietary «частное, патентованное») — ПО, являющееся частной собственностью авторов или правообладателей  (наличия открытого программного кода недостаточно).
Правообладатель проприетарного ПО сохраняет за собой монополию на его использование, копирование и модификацию, полностью или в существенных моментах.

alt: Открытое программное обеспечение (англ

description:
Открытое программное обеспечение (англ. open-source software) — ПО с открытым исходным кодом.
Исходный код таких программ доступен для просмотра, изучения и изменения, что позволяет убедиться в отсутствии уязвимостей и неприемлемых для пользователя функций (к примеру, скрытого слежения за пользователем программы), принять участие в доработке самой открытой программы

alt: Свободное программное обеспе́чение , свободный софт —

description: Свободное программное обеспе́чение, свободный софт — ПО, пользователи которого имеют права («свободы») на его неограниченную установку, запуск, свободное использование, изучение, распространение и изменение (совершенствование), а также распространение копий и результатов изменения.

alt: По видам программы делят на: компонент : программа, рассматриваемая как единое целое, выполняющая заданные функции и применяемая самостоятельно, либо в составе комплекса других программ; комплекс…

description:
По видам программы делят на:
компонент: программа, рассматриваемая как единое целое, выполняющая заданные функции и применяемая самостоятельно, либо в составе комплекса других программ;

комплекс: программа, состоящая из двух или более компонентов или комплексов, которые выполняют взаимосвязанные действия, самостоятельно или в составе другого комплекса.

alt: По назначению ПО делят на: Системное;

description:
По назначению ПО делят на:
Системное;
Прикладное;
Инструментальное.

description: Инструментальные средства ПК имеют ряд особенностей, связанных с созданием средоориентированных систем программирования.

alt: Системное программное обеспечение (СПО) – это программы, управляющие работой компьютера и выполняющие различные вспомогательные функции (управление ресурсами компьютера, создание копий информации, проверка работоспособности устройств компьютера,…

description:
Системное программное обеспечение (СПО) – это программы, управляющие работой компьютера и выполняющие различные вспомогательные функции (управление ресурсами компьютера, создание копий информации, проверка работоспособности устройств компьютера, выдача справочной информации о компьютере и др).
Они предназначены для всех категорий пользователей, используются для эффективной работы компьютера и пользователя, а также эффективного выполнения прикладных программ.

alt: Операционная система – представляет комплекс системных управляющих и обрабатывающих программ, которые с одной стороны выступают как интерфейс между аппаратурой компьютера и пользователем с его задачами,…

description:
Операционная система – представляет комплекс системных управляющих и обрабатывающих программ, которые с одной  стороны выступают как интерфейс между аппаратурой компьютера и пользователем с его задачами, а с другой стороны предназначены для наиболее эффективного расходования ресурсов вычислительной системы.
Утилиты (вспомогательные или служебные программы) облегчают работу пользователя при проверке, наладке и настройке ПК.
Драйверы — это программы, обеспечивающие взаимодействие прикладных программ и операционной системы с внешними устройствами.

alt: Утилиты сервисные утилиты , предназначенные для эффективной работы с периферийными устройствами и файлами в среде

description:
Утилиты
сервисные утилиты, предназначенные для эффективной работы с периферийными устройствами и файлами в среде ОС;
тестовые утилиты для оценки и диагностики параметров аппаратных и программных средств;
утилиты загрузки шрифтов национального языка, в качестве дополнительных (к английскому) при работе с устройствами ввода-вывода (клавиатура, принтер и т.п.);
интерфейсные оболочки данной ОС;
антивирусы
архиваторы и т.д.

description:
Архиватор — программа, которая используется для сокращения объема хранимой или передаваемой информации.

Антивирусная программа, или антивирус,— программа для борьбы с компьютерными вирусами.

description:
ПО общего назначения. В состав этой категории включены приложения и программные пакеты, о которых знает любой пользователь современного компьютера.
Развлекательное ПО.  Эта категория, как уже понятно из названия, включает в себя все то, что обеспечивает досуг. В эту категорию входят следующие приложения и программные пакеты:
игры;
медиаплееры;
программы для просмотра телевидения и прослушивания радио;
программные продукты спортивного характера;
географические,  и т. д.

description:
ПО специального назначения. В прикладное ПО этой категории включены программы, имеющие очень узкую направленность.

Профессиональное ПО. Эта категория является очень большой, а программы, в нее входящие, рядовые пользователи практически никогда не используют.

description:
ПО общего назначения

Текстовые процессоры

Редакторы документов позволяют использовать различные шрифты символов, абзацы произвольной формы, автоматически переносят слова на новую строку, позволяют делать сноски, включать рисунки, автоматически нумеруют страницы и сноски и т.д.
Представители редакторов документов – программы Microsoft Word, Wordpad, Notepad (блокнот).

description:
ПО общего назначения

Табличные процессоры

Все распространенные табличные процессоры позволяют вычислять значения элементов таблиц по заданным формулам, строить по данным в таблицах различные графики и т.д.
Представители семейства табличных процессоров Microsoft Excel, Quatro Pro.

description:
ПО общего назначения

Графические редакторы

Позволяют создавать и редактировать рисунки.
В простейших редакторах предоставляются возможности рисования линий, кривых, раскраски областей экрана, создание надписей различными шрифтами и т.д. Большинство редакторов позволяют обрабатывать изображения, полученные с помощью сканеров. Представители графических редакторов – программы Adobe Photoshop, Corel Draw, Paint.

description:
ПО общего назначения

Системы управления базами данных
(СУБД)

СУБД позволяют управлять большими информационными массивами - базами данных. Программные системы этого вида позволяют обрабатывать на компьютере массивы информации, обеспечивают ввод, поиск, сортировку выборку записей, составление отчетов и т.д. Представители данного класса программ – Microsoft Access, Clipper, Paradox.

description:
ПО общего назначения

Системы автоматизированного проектирования (САПР)

САПР позволяют осуществлять черчение и конструирование различных предметов и механизмов с помощью компьютера.
Среди систем малого и среднего класса в мире наиболее популярна система AutoCad фирмы AutoDesk. Отечественный пакет с аналогичными функциями – Компас.

description:
ПО общего назначения

Бухгалтерские программы

Предназначены для ведения бухгалтерского учета, подготовки финансовой отчетности и финансового анализа деятельности предприятий. Наиболее распространены системы 1C: Предприятие и Инфо-бухгалтер.

alt: ПО общего назначения Экспертные системы

description:
ПО общего назначения

Экспертные системы

Экспертная система (ЭС) - компьютерная программа, способная заменить специалиста-эксперта в разрешении проблемной ситуации. ЭС начали разрабатываться исследователями искусственного интеллекта в 1970-х годах, а в 1980-х получили коммерческое подкрепление.

description:
КОНТРОЛЬНЫЕ  ВОПРОСЫ
1. Что понимается под программным обеспечением?
2. Какие программные средства относятся к базовому программному обеспечению?
3. Для чего нужна операционная система?
4. Чем однозадачная операционная система отличается
от многозадачной?
5. Укажите назначение и функции основных групп прикладного
программного обеспечения.
6. Какие прикладные программы относятся к классу универсальных?
7. Какие прикладные программы относятся к классу проблемноориентированных?
8. Назовите программы профессионального уровня.
9. К какому виду программ относится пакет MS Offiсce?

title: Презентация по теме "Классификация программного обеспечения"


file_name: Операционные системы и оболочки.ppt

alt: Операционные системы и оболочки»

description: «Операционные системы и оболочки»

alt: -что такое операционная система - какие существуют оболочки операционных систем. -виды операционных систем. Сегодня мы узнаем:

description:
Операционная система

Операционная система (англ. operating system, OS) — комплекс управляющих и обрабатывающих программ, которые, с одной стороны, выступают как интерфейс
 между устройствами вычислительной системы
 и прикладными программами, а с другой стороны — предназначены для управления устройствами, управления вычислительными процессами, эффективного распределения вычислительных ресурсов между вычислительными процессами и организации надёжных вычислений.
Это определение применимо к большинству современных операционных систем общего назначения.

alt: Оболочки операционной системы

description:
Оболочки операционной
системы

Оболочка операционной системы (от англ. Shell – оболочка) – интерпретатор команд операционной системы, обеспечивающий интерфейс для взаимодействия пользователя с функциями системы.
Другими словами оболочка – это то на чем установлена операционная система, начинка операционной системы, можно сказать начало операционной системы.

В общем случае, различают оболочки с двумя типами интерфейса для взаимодействия с пользователем:
текстовый пользовательский интерфейс (TUI)  и
графический пользовательский интерфейс (GUI).

alt: Виды операционных систем: UNIX

description:
Виды операционных систем:

UNIX
BSD
AmigaOS
DOS
FreeDOS
IBM OS/2
ReactOS
Inferno OS
Plan 9

GNU/Linux
Microsoft Windows

description:
         Самые распространенные среди них – это конечно же  Microsoft Windows и Linux.
	Это те операционные системы которыми мы пользуемся ежедневно. И хочется конечно же понять какая из них самая лучшая и подходящая для нас с вами. Давайте посмотрим.

description:
Самые явные отличия этих двух операционных систем :

Первое отличие заключается в том, что операционная система (далее будет использоваться сокращение - ОС) MS Windows разрабатывается и поддерживается одной единственной компанией - Microsoft corporation.
GNU/Linux это ОС, разрабатываемая и поддерживаемая десятками, если не сотнями компаний в разных странах мира и тысячами программистов. Права на эту ОС переданы в общественную собственность.

Второе принципиальное отличие заключается в том, что в Windows графическая среда пользователя является неотъемлемой частью ОС. То есть Windows в варианте без графической среды (консольный режим) попросту не существует.
 В то время как GNU/Linux это ОС текстового (консольного) режима и графическая среда это отдельный программный продукт, подобно текстовому редактору или видеопроигрывателю. Программ, которые реализуют графическую среду для ОС GNU/Linux более 10, но широко используются только две - GNOME и KDE.

description:
Третье отличие в том, что MS Windows как конечный продукт состоит из собственно ОС и небольшого набора прикладных программ, которые имеют очень скромную функциональность. Другими словами, устанавливая Windows, вы получаете только ОС и для того, чтобы решать какие-то задачи вам нужно дополнительно находить и устанавливать прикладные программы.
GNU/Linux в чистом виде, как ОС, распространяется лишь в узкоспециальных областях применения. А применительно к рассматриваемому мной случаю используются так называемые дистрибутивы Linux. Дистрибутив это комплект, состоящий из ОС GNU/Linux, графической среды пользователя и набора прикладных программ. То есть, устанавливая дистрибутив Linux, вы получаете готовую к практическому использованию систему, в которую вам быть может ничего больше не нужно будет добавлять.

alt: Операционные системы Плюсы Минусы

description:
Операционные системы

Плюсы

Минусы

MS Windows

Поддержка очень большого ассортимента компьютерного оборудования.
Огромное количество прикладных программ, на сегодняшний день это уже, наверное, более ста тысяч наименований. Для любой прикладной задачи на платформе Windows есть как минимум несколько десятков, для популярных задач существуют сотни программ. Выбрать есть из чего. На любой вкус.
Большое количество специалистов, которые более или менее хорошо знают семейство ОС Windows.
Происходит очень большой прогресс в усовершенствование ОС  Windows.

Сравнительно высокая стоимость. В самом дешевом варианте это более 50 долларов США, притом, что такая "дешевая" Windows, приобретаемая в комплекте с новым компьютером, "привязана" к этому компьютеру. А это значит, что, меняя компьютер, вам снова придется тратить деньги на Windows.
Очень большое количество вредоносных программ (так называемые компьютерные вирусы). Для версии Windows XP это особо серьезная проблема, которая вынуждает конечного пользователя нести дополнительные расходы.
Жесткая зависимость от разработчика. ОС Windows распространяется в бинарном виде.

alt: Операционные системы. Плюсы Минусы

description:
Операционные системы.

Плюсы

Минусы

GNU/Linux

Сравнительно низкая стоимость. В более или менее большом городе вполне реально получить диск с каким-либо дистрибутивом Linux по цене чистого CD\DVD диска, обратившись к энтузиастам, распространяющим Linux.
Практическое отсутствие, по крайней мере, на сегодняшний день, вредоносных программ для этой платформы. Что позволяет избежать дополнительных расходов по предотвращению или ликвидации ущерба от вредоносных программ.
Независимость от разработчика. Если вам потребовалась какая-то функциональность, отсутствующая в ОС Linux, вы может ее добавить своими собственными усилиями.

Значительно худшая, чем для платформы Windows, поддержка компьютерного оборудования, в особенности внешнего, такого как, например принтеры или USB устройства.
Значительно меньшее, чем для платформы Windows, количество прикладных программ. Более того, если речь идет о некоторых программах - безусловных лидерах в своих прикладных областях, то под ОС Linux нет ни соответствующих версий самих этих программ, ни других, сопоставимых по функциональности программ.
Меньшее, чем для платформы Windows, количество хороших или приличных специалистов.

alt: ТЕСТ. в) Комплекс редактирующих и обрабатывающих программ, которые, с одной стороны, выступают как интерфейс между устройствами графической системы ,а с другой стороны — предназначены для…

description:
ТЕСТ.

в)  Комплекс  редактирующих и обрабатывающих программ, которые, с одной стороны, выступают как интерфейс между устройствами графической системы ,а с другой стороны — предназначены для управления устройствами.

а) Комплекс  управляющих и обрабатывающих программ, которые, с одной стороны, выступают как интерфейс между устройствами вычислительной системы  и прикладными  программами, а с другой стороны — предназначены для управления устройствами.

1 .Что такое операционная система?

б) Комплекс  управляющих и обрабатывающих программ, которые, с одной стороны, выступают как интерфейс между устройствами графической системы и основными программами, а с другой стороны — предназначены для управления устройствами.

intro: Презентация по теме ОС

tags: прикладные программы

tags: Операционная система

title: Презентация по теме "Операционные системы и оболочки"


alt: Древнее Двуречье

description: Древнее Двуречье

alt: Рынок рабов

description: Рынок рабов

alt: ЦарьХаммурапи и его законы

description:
ЦарьХаммурапи
 и его законы

alt: Самым могущественным и знаменитым царём

description:
Самым могущественным и знаменитым царём Вавилонии был Хаммурапи

Он правил с 1792 по 1750г. до н.э.

alt: Хаммурапи

description: Хаммурапи

description: Многие города превратил Хаммурапи в крепости, приказав обнести их высокой стеной для защиты от нападения врагов.

alt: Хаммурапи прославился своими законами, которые были высечены на стеле – двух метровый столб из черного базальта

alt: На верхней части столба изображен

description: На верхней части столба изображен Хаммурапи перед сидящим богом солнца Шамашем вручающим ему судейский жезл и кольцо.

description: Вся остальная поверхность столба с двух сторон покрыта текстом.

description: «Я , Хаммурапи вождь, поставленный богами, первейший из царей, покоривший евфратские селения, я вложил правду в уста страны и дал благоденствие народу.»

description:
Работа в группах.
Задания для групп:
1 группа. Поиск доказательства, что законы Хаммурапи были крайне жестокими. Анализ статей №№ 1,2,3,14, 229

2группа. ГРУППА № 2 Поиск доказательства гипотезы, что законы Хаммурапи были несправедливыми по отношению к рабам и зависимым людям –мушкенумам. Анализстатей195,196,197198,199,200,201,202,203,204,205,206

3 ГРУППА .Поиск доказательства, что законы царя Хаммурапи были необходимыми для жителей Вавилонии, так как они поддерживали порядок и защищали от долгового рабства. Анализ статей №№ 48, 53,54,117.

description:
Закон -

 обязательные правила поведения, установленные высшим органом власти, за несоблюдение которых наступает  ответственность.

alt: Домашнее задание : Написать сочинение-рассуждение: «Мое представление о законах древних государств»

description: Домашнее задание:Написать сочинение-рассуждение: «Мое представление о законах древних государств».

title: Презентация к уроку по теме: "Царь Хаммурапи и его законы"


file_name: Профилактика суицидов.pptx

description:
Роль психологической службы в профилактике суицидального риска

Подготовила: педагог-психолог Н.С Шестова

description:
Направления работы психологической службы:

медиация;
ранняя помощь;
профилактика девиантного поведения;
профилактика суицидального риска.

description:
План работы по профилактике суицидального риска

1.	Диагностика
-	особенностей личности и поведения ребенка;
-	мотивационной сферы и динамики ее развития;
-	эмоционально-волевой сферы;
личностной сферы.

По результатам мониторинга психоэмоционального состояния детей 5-9-х классов (113 детей) и уровня агрессивности детей группы риска 5-9-х классов, дети с ярко выраженной степенью суицидального риска не выявлены.

description:
Коррекция при наличии суицидального риска:

коррекция межличностных отношений в классах;
содействие преодолению дезадаптивных периодов в жизни школьников;
формирование социально-поведенческих навыков;
гармонизация психоэмоционального состояния.

alt: В этом учебном году по запросу учителя была проведена следующая работа по вторичной профилактике суицидального риска учащегося : - индивидуальное консультирование родителя ребенка по вопросам…

description:
 В этом учебном году по запросу учителя была проведена следующая работа по вторичной профилактике суицидального риска учащегося :

- индивидуальное консультирование родителя ребенка по вопросам изменения стиля взаимоотношений в семье;
- индивидуальные занятия с ребенком, направленные на развитие и коррекцию эмоционально-волевой сферы;
- групповые занятия в классе.

description:
Какие особенности поведения учащегося могут насторожить педагога:

Резкое снижение успеваемости, проявление безразличия к учебе и оценкам;
Любые резкие изменения в привычном поведении;
Устойчивое в течение 2-х и более недель снижение настроения с преобладанием переживаний безнадежности, одиночества, безысходности.

description:
Какие особенности поведения учащегося могут насторожить педагога:

Прямые или косвенные заявления о желании умереть, убить себя, нежелании продолжать жизнь;
Рискованное, самоповреждающее поведение;
Агрессивное поведение по отношению к окружающим;
Факты употребления ПАВ, алкоголя;
Факты ухода из дома.

description:
Если вы слышите
«Ненавижу учебу, класс…»
Обязательно скажите
«Что происходит у нас, из-за чего ты себя так чувствуешь?
Никогда не говорите
«Когда я был в твоем возрасте…да ты просто лентяй!»
Если вы слышите
«Все кажется таким безнадежным…»
Обязательно скажите
«Иногда все мы чувствуем себя подавленными. Давай подумаем, какие у нас проблемы и какую из них надо решить в первую очередь»
Никогда не говорите
«Подумай лучше о тех, кому еще хуже, чем тебе»

description:
Если вы слышите
«Всем было бы лучше без меня!»
Обязательно скажите
«Ты очень много значишь для нас, и меня беспокоит твое настроение. Скажи мне, что происходит»
Никогда не говорите
«Не говори глупостей. Давай поговорим о чем-нибудь другом»
Если вы слышите
«Вы не понимаете меня!»
Обязательно скажите
«Расскажи мне, как ты себя чувствуешь. Я действительно хочу это знать»
Никогда не говорите
«Кто же может понять молодежь в наши дни?»

description:
Если вы слышите
«Я совершил ужасный поступок…»
Обязательно скажите
«Давай сядем и поговорим об этом…»
Никогда не говорите
«Что посеешь, то и пожнешь!»
Если вы слышите
«А если у меня не получится?»
Обязательно скажите
«Если не получится, я буду знать, что ты сделал все возможное»
Никогда не говорите
«Если не получится – значит, что ты недостаточно постарался!»

description:
Алгоритм работы в случае высокого риска суицидального поведения у обучающегося из числа детей-сирот, ОБПР:

1)	Информационное письмо в МУЗ психоневрологический диспансер;
2)	Включение обучающегося в дополнительную занятость, групповые мероприятия;
3)	Планирование работы с психологом;
4)	Индивидуальное наблюдение за поведением обучающегося;
5)	Возможно путем убеждения повлиять на согласие самого обучающегося обратиться за соответствующей помощью в психдиспансер.
6)	Обращение в психдиспансер.

alt: Алгоритм работы в случае высокого риска суицидального поведения у обучающегося, имеющего родителей : 1)

description:
Алгоритм работы в случае высокого риска суицидального поведения у обучающегося, имеющего родителей:

1)	Информирование родителей по телефону или приглашение родителей на собеседование.
2)	Включение обучающегося в дополнительную занятость, групповые мероприятия;
3)	Планирование работы с психологом.
4)	Индивидуальное наблюдение за поведением обучающегося

alt: Буллинг в школе Это травля , агрессивное преследование одного человека другим человеком или группой

description:
Буллинг в школе

Это травля, агрессивное преследование одного человека другим человеком или группой.
Часто жертвой преследования одноклассников становятся дети застенчивые, тревожные, одинокие, подвергающиеся насилию и дома.

alt: Виды буллинга: физический – непосредственные физические действия в отношении жертвы; вербальный – угрозы, оскорбления, насмешки, унижение; социально-психологический – буллинг, направленный на социальное исключение или изоляцию;…

description:
Виды буллинга:

физический – непосредственные физические действия в отношении жертвы;
вербальный – угрозы, оскорбления, насмешки, унижение;
социально-психологический – буллинг, направленный на социальное исключение или изоляцию;
экономический – вымогательство или прямой отбор денег, вещей, порча одежды;
кибербуллинг (интернет буллинг) – травля в интернете через социальные сети, электронную почту.

alt: Признаки возможного буллинга в классе:

description:
Признаки возможного буллинга в классе:

Ребенок вдруг начинает болеть и не ходит в школу.
Всегда в подавленном настроении.
Нет друзей в классе.
Никто не хочет с ним сидеть за партой.
Объект для шуток и юмора.
Внезапное снижение успеваемости.
Часто приходит с синяками и в порванной одежде.
Никто не хочет делиться своими вещами.
Часто проводит время на переменах в одиночестве.
Никто не хочет вставать с ним в пару.

description:
Причины буллинга:

 Агрессорами чаще всего становятся дети:
к которым применялась агрессия;
склонные к доминированию;
у которых приняты агрессивные формы поведения в семье.
Жертвами чаще всего становятся:
Дети, которые отличаются от остальных;
Неопрятно выглядящие дети;
Дети с моторной неловкостью;
Дети, к которым применялась агрессия.

alt: Последствия буллинга Для жертвы: коммуникативные проблемы, низкая самооценка, страх перед выступлениями, недоверие к людям, может повышаться агрессия, высокий суицидальный риск, депрессия, уходы из школы, чувство…

description:
Последствия буллинга

 Для жертвы:
коммуникативные проблемы,
низкая самооценка,
страх перед выступлениями,
недоверие к людям,
может повышаться агрессия,
высокий суицидальный риск,
депрессия,
уходы из школы,
чувство тревоги,
соматические реакции,
когнитивные нарушения,
снижение успеваемости.

description:
Последствия буллинга

Для агрессора:
чувство вины,
негативные эмоции со стороны окружающих,
высокий риск попасть в криминальные группировки и к совершению правонарушений,
отвержение.

description:
Возможные действия педагога для предотвращения травли учащегося

Грамотное распределение полномочий и обязанностей в классе, для того, чтобы помочь иначе реализоваться детям, которые осуществляют травлю;
Включение всех участников ситуации в дополнительную занятость, групповые мероприятия;
Проведение групповых внеклассных мероприятий, направленных на сплочение класса; совместные праздники и чаепития;
Помощь в решении конфликтных ситуаций, без принятия стороны одного из участников, помощь в нахождении компромисса;
Использование правила «Хвалить при всех, ругать наедине».

title: Профилактика суицидов


file_name: Lesson 8.pptx

alt: Lesson 8

alt: Na no ni ny ne nu Читаем:

description:
Na no ni ny ne nu

Читаем:

alt: La lo li ly le lu Читаем:

description:
La lo li ly le lu

Читаем:

alt: He is Kevin – Он Кевин sHe is nan –

description:
He is Kevin –
Он Кевин

sHe is nan –
Она нэн

She [ʃɪ:] - Она

He [hɪ:] - Он

alt: Стр. 15 упр. 5 - He is…

description: Стр. 15    упр. 5  -    He is…

alt: Стр. 15 упр. 6 - SHe is…

description: Стр. 15    упр. 6  -   SHe is…

alt: My name is (Dasha). What is your name?

description:
-  My name is (Dasha).

What is your name?

Вот из ё: нэйм?

Май нэйм из…

alt: Учим новые слова

description: Учим новыеслова

alt: It is his ice cream – Это его мороженое

description:
It is his ice cream –
Это его мороженое

It is her ice cream –
Это её мороженое

her [hɜ:] – её

his [hiz] – его

alt: his It is ___ apple. her

description:
his

It is ___ apple.

her

description:
his

It is ___ apple.

her

alt: his It is ___ book. her

description:
his

It is ___ book.

her

description:
his

It is ___ book.

her

alt: his It is ___ pencil. her

description:
his

It is ___ pencil.

her

description:
his

It is ___ pencil.

her

alt: his It is ___ backpack. her

description:
his

It is ___ backpack.

her

description:
his

It is ___ backpack.

her

alt: his It is ___ umbrella. her

description:
his

It is ___ umbrella.

her

description:
his

It is ___ umbrella.

her

alt: his It is ___ flower. her

description:
his

It is ___ flower.

her

description:
his

It is ___ flower.

her

alt: Расскажи об этих детях He is…

description:
Расскажи об этих детях
He is…                                   She is…

alt: 1 doll 7 dolls

description:
1 doll

7 dolls

alt: 1 boy 2 boys

description:
1 boy

2 boys

alt: 1 cat 3 cats

description:
1 cat

3 cats

alt: Благодарю за урок!

description: Благодарю за урок!

intro: Введение новой лексики + тренировка

title: Знакомимся с притяжательными местоимениями "his" и "her" в английском языке


file_name: Иванова Голубь - птица мира 2017.ppt

alt: Голубь- птица мира! Автор: Иванова

description:
Голубь- птица мира!

Автор: Иванова Валерия – ученица 5 «А» класса отделения слабослышащих детей
 Руководитель: Моисеева Раиса Ивановна – учитель начальных классов
Томск

Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

description:
На улицах города Томска мы каждый день видим голубей, они имеют красивый внешний вид. Эта птица с небольшой головой, тонким клювом, короткими ногами, цепкими пальцами на них. Ещё у этой птицы красивые, длинные и острые крылья.

Голуби Томска
Птица наших городов ты всегда тянулась к людям,Где не может быть врагов, где тебя всегда мы любим (В. Зотов).

description: Голубь – что это за птица? Голубь – древний спутник человека. Его нежное воркование, мелодичные звуки успокаивают. Голубь посвистывает, гудит, гневно шипит и даже кричит.

alt: Какой корм предпочитают голуби?

description: Какой корм предпочитают  голуби? Голуби любят: пшено, хлебные крошки, семя тыквы, подсолнечника, крупу, зерно, растения, ягоды.

alt: Голубь – птица стайная , то есть всегда держится группами

description: Голубь – птица стайная, то есть всегда держится группами.  Кормить голубей – удивительное занятие. Сердце замирает, когда голуби клюют семечки с  ладони. Протянула я ладошку, на ладони хлеба крошки. Прилетели голубки, смело брали хлеб с руки (М. Пиудунен).

description: При подъёме и посадке голубь громко хлопает крыльями и перебирает ногами. Живут голуби под крышами домов, на чердаках.

alt: Интересный факт! В 1949 году на

description:
Интересный факт! В 1949 году на Всемирном конгрессе мира, проходившем в Париже и в Праге, за символ мира взяли именно эту птицу с картины испанского художника Пабло Пикассо, несущую в клюве оливковую ветвь.

Есть порода - почту носит,
А дворовый пищу просит.
Этих бойких птиц люби!
Символ мира - голуби! (В. Талызин).

description:
Интересный факт! Голуби, как и курочки, высиживают яйца. Из
маленьких белых яичек через две-три недели появляются
птенцы. Они совсем слепые, голенькие, с маленьким пушком.

description: Интересный факт!  Голуби – хорошие родители, вместе высиживают и выкармливают птенцов голубиным молочком, которое выделяется стенками зоба птиц. Зоб – это небольшой мешочек в шее у птиц. А когда птенцы подрастают – они кушают вместе с родителями «взрослую» пищу.

alt: Интересный факт! В Томске, по проспекту

description:
Интересный факт! В Томске, по проспекту Фрунзе, сквер «Любви и согласия» украшен скульптурной композицией «Голубь».

Голубь плавно приземлился, отряхнул все пёрышки,
И на месте закружился – собирая, зёрнышки (Т. Второва).

alt: Люблю птиц» автор: Георгий Ладонщиков

description: «Люблю птиц» автор: Георгий Ладонщиков

alt: Спасибо за уделённое время. Думаю,

description:
Спасибо за уделённое время.
Думаю, Вам было интересно познакомиться с моей первой творческой работой и художественным словом.

alt: РЕБЯТА , БЕРЕГИТЕ ЖИВОТНЫХ!!!

description: РЕБЯТА , БЕРЕГИТЕ ЖИВОТНЫХ!!!

alt: Интернет-источники https://en.wikipedia

description:
Интернет-источники

https://en.wikipedia.org/wiki/File:Rock_Pigeon_Columba_livia.jpg
https://moiarussia.ru/pochemu-golub-ptitsa-mira
http://picassolive.ru/blog/pictures/pablo-pikasso-golub-golubka-mira-1949//
http://dlyamam-i-detok.ru/prezentaciya-golub-dlya-detej-2-4-let/
http://ixbt.photo/?id=photo:830840
http://7kyr.ru/golubi/
https://arts.in.ua/artists/HAnder/w/403612/
http://www.playcast.ru/view/8112941/eb54d7f883d7ba85d0e53bc223e33f72a78ddbb2pl
http://ffeztromop.livejournal.com/tag/
http://7kyr.ru/vopros-otvet/skolko-golubi-vysizhivayut-yajtsa-5033.html
http://www.nat-geo.ru/fact/40952-nastoyashchee-ptiche-moloko/
https://www.riatomsk.ru/article/20151228/kak-preobrazilsya-tomsk-v-2015g/
http://www.animalsglobe.ru/golubi/
http://sarzoomir.com/osobennosti-povedenija-i-obraza-zhizni-domashnih-golybej.html
http://www.itogi.ru/obsch/2012/19/177544.html
https://golubiblog.wordpress.com/2016/01/10
http://new-creator.info/photography/nature/pigeons-in-flight-photo-session-by-david-stephenson
http://www.novate.ru/blogs/030416/35774/
http://fermagid.ru/drugie/golub/609-ptency-golubej-kak-vyglyadyat-pochemu-ne-vidno.html
http://numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pro-golubei.html

title: "Голубь - птица мира!" Авторская презентация


file_name: Исследовательская работа Авиация.ppt

description:
Исследовательская работа «Развитие авиации в НАО»

Выполнил ученик 9 класса
Кисляков Виталий
Учитель  (руководитель)– Загудалова Татьяна Владимировна

alt: Первый полет Б Б .Г. Чухновский

description:
Первый полет

Б

Б .Г. Чухновский

alt: Первый самолет JU-20

description: Первый самолет JU-20

alt: Первый самолет исполкомовской авиации

description: Первый самолет исполкомовской авиацииБИПЛАН   У-2

alt: 1936 год. В.М. Махоткин

description: 1936 год. В.М. Махоткин

alt: Шмидт и Папанин идут на обед

description: Шмидт и Папанин идут на обед

alt: Герой Советского Союза капитан

description:
Герой Советского Союза капитан А.К.Тарасов

Истребитель ЯК-7Б

description:
Самолеты  1950-х годов

Пассажирский самолет ЛИ-2

ЯК-12

ЯК -14

Ан-2

alt: Ан-2 АН -2

description:
Ан-2

АН -2

alt: Авиапредприятие сегодня Авиаперевозки

description:
Авиапредприятие  сегодня

Авиаперевозки

Аэропортовое обслуживание

Техническое обслуживание

description:
Ресурсы Нарьян-Марского авиаотряда (авиапарк)

Ми8Т
 14 вертолетов

	Ми8МТВ-1
4 вертолета

	Ан2
 7 самолетов

description:
Структура авиаперевозок

75% авиаработ осуществляется  на вертолетах Ми-8 для нужд различных отраслей экономики, преимущественно нефтегазового сектора, а также  государственных структур

Самолеты Ан-2 выполняют авиаперевозки пассажиров, грузов и почты на внутренних воздушных линиях Ненецкого округа

alt: Ресурсы Нарьян-Марского авиаотряда (кадровый резерв)

description:
Ресурсы Нарьян-Марского авиаотряда(кадровый резерв)

Пилоты и инженеры – это золотой фонд авиаотряда

Летный отряд –
22 экипажа вертолетов Ми-8 и Ми-8МТВ-1:
 все имеют допуск к посадкам на площадки, подобранные с воздуха и перевозке груза на внешней подвеске;
 20 экипажей имеют допуск к аэровизуальным полётам;
 15 экипажей имеют допуск к выполнению поисково-спасательных работ, в том числе и на море;
 12 экипажей имеют допуск к посадке на морские суда и плавучие буровые установки;
 2 экипажа имеют инструкторский допуск к обучению других экипажей, для подбора площадок с воздуха ночью, выполнению строительно-монтажных работ и полётам в горной местности.

Количество сотрудников 6 70 человек

alt: Ресурсы Нарьян-Марского авиаотряда (инфраструктура)

description:
Ресурсы Нарьян-Марского авиаотряда(инфраструктура)

В состав авиаотряда входят аэропорт «Нарьян-Мар», аэропорт «Нижняя Пеша»,  посадочные площадки п. «Харьягинский» и 16 приписных аэродромов муниципальных образований Ненецкого округа.

Аэропорт Нарьян-Мар:
Размеры ВПП – 2500*40
Мах. взлетная масса – 80 тонн
Покрытие – бетон
Принимает воздушные суда 2-4 класса
Аэропорт оказывает весь комплекс услуг по наземному обслуживанию

Авиационно-техническая база авиаотряда производит оперативное и периодическое техническое обслуживание вертолетов и самолетов.

description:
Вертодромы

Нарьян-Марский авиаотряд обладает опытом организации, оборудовании и содержании вертодромов и аэропортов (Харьяга, Нижняя Пеша, Южная Хыльчую, Строгановка), включая обеспечение авиатопливом, метеообеспечение и управление воздушным движением

Посадочная площадка вертодрома «Харьягинский»

Посадочная площадка вертодрома «Южное Хыльчую»

description:
Опыт работ ОАО «Нарьян-Марский объединенный авиаотряд» на шельфе

        Доставка специалистов и груза на ледостойкие нефтеналивные причалы

Полеты на морские суда и ледоколы

Поисково-спасательные операции

Доставка научных экспедиций

Работа с внешними
подвесками

alt: Нарьян-Марская авиация продолжает развиваться

title: Презентация к исследовательской работы по теме "Развитие авиации в Ненецком автономном округе"


file_name: 8кл Магнитное поле катушки с током. Электромагниты..pptx

alt: Магнитное поле катушки с током

description: Магнитное поле катушки с током.Электромагниты и их применение

alt: Катушка

description: Катушка

alt: I I

description:
I

I

description:
Сила магнитного поля катушки

Сила магнитного поля катушки увеличивается:
С увеличением числа витков.
С увеличением силы тока.

I

I

Больше

Меньше

alt: Электромагнит Доминик Франсуа Жан

description:
Электромагнит

Доминик Франсуа Жан Араго
1786 — 1853

Полая стеклянная
трубка

Металлический
стержень

Медная проволока

Сердечник

description:
Использование электромагнитов

Электромагниты используются:
Для грузоподъемных машин
В бытовой технике
Для кодовых замков
В промышленности

description:
3

2

1

6

5

4

9

8

7

description:
Основные выводы

Электричество и магнетизм не существуют одно без другого и во многом очень схожи.

 Электромагнит — это катушка с током с сердечником внутри неё.

Электромагниты широко применяются в технике в различных областях.


file_name: За Родину, добро и справедливость!».pptx

alt: За Родину, добро и справедливость!»

description: «За Родину, добро и справедливость!»

alt: Великие слова. Родина! Добро! Справедливость!

description: Великие слова.Родина!Добро!Справедливость!Не представляю жизнь на Земле без Родины, без добра, без справедливости.Это три составляющие благополучия и процветания.

description: Большая Родина – Россия. Великая страна, богатая. Богатая как материальными ценностями, так и духовными. Страна, готовая протянуть руку помощи всем нуждающимся на Земле.Малая Родина моя Кабардино-Балкария. Не менее богатая, чем Россия.

alt: МОЯ КАБАРДИНО-БАЛКАРИЯ

description:
МОЯ

КАБАРДИНО-БАЛКАРИЯ

alt: О родина былин-земля моя, Народ твой-исполин,земля моя,

description:
О родина былин-земля моя,Народ твой-исполин,земля моя,Ты-мать,а я твой сын,земля моя!Прекрасней нет долин,земля моя!

Кабардино-Балкария – это моя малая родина, прославленная своим дружелюбием, красотой гор и равнин, народными танцами и былинами.
Величественные горные вершины, сверкающие вечными снегами над широким раздольем равнин, бурный бег рожденных под облаками рек, изумительные ковры субальпийских и альпийских лугов, изумрудная зелень хвойных широколиственных лесов, разнообразие климата делают нашу республику Кабардино-Балкарию одним из самых чудесных уголков России.

Кабардино-Балкария славится множеством достопримечательностей, которые не оставят никого равнодушными…

alt: Великолепные картины! Престолы вечные снегов,

description:
Великолепные картины!Престолы вечные снегов,Очам казались их вершиныНедвижной цепью облаков,И в их кругу колосс двуглавый,В венце блистая ледяном,Эльбрус огромный, величавыйБелел на небе голубом.

На территории Кабардино-Балкарии располагается высочайшая вершина России и географической Европы – гора Эльбрус. На кабардинском языке - "Ошхамахо", что переводится как гора счастья, а на балкарском "Минги тау" — вечная гора.Эльбрус имеет две вершины, разделенные глубокой седловиной. Западная вершина Эльбруса возвышается над уровнем моря на 5642 метра, восточная - на 5621 метр. Ледово-снежную шапку Эльбруса называют Малой Антарктидой. Даже в середине лета здесь отрицательные температуры.На восточной вершине имеется кратерная воронка диаметром около 200 м. и глубиной до 80 м. Диаметр кратера западной вершины примерно 500 - 600 м., а его глубина около 200 - 300 м.
Красавец Эльбрус, ранее считавшийся потухшим вулканом, эксперты все чаще называют "спящим", т.е. находящимся в относительном спокойствии. В недрах батолита, питавшего прежде Эльбрус, остывает магма, она снабжает минеральные источники теплом и углекислым газом, превращая их в нарзаны, которых очень много в подножьях Эльбруса. Кое-где на склонах из трещин выходят сернистые газы.

alt: Хотя я судьбой на заре моих дней,

description:
Хотя я судьбой на заре моих дней,О южные горы, отторгнут от вас,Чтоб вечно их помнить, там надо быть раз:Как сладкую песню отчизны моей,Люблю я Кавказ.В младенческих летах я мать потерял.Но мнилось, что в розовый вечера часТа степь повторяла мне памятный глас.За это люблю я вершины тех скал,Люблю я Кавказ.Я счастлив был с вами, ущелия гор;Пять лет пронеслось: все тоскую по вас.Там видел я пару божественных глаз;И сердце лепечет, воспомня тот взор:Люблю я Кавказ!..

Чегет и Эльбрус стоят практически друг против друга. Чегет, конечно, сильно уступает своему великому брату: всего-то 3422 метра. Однако для горнолыжников разница в высоте не важна — главное, чтобы снег лежал. Правда, Эльбрус обеспечивает катание почти 12 месяцев в году, а Чегет — с ноября по апрель. Однако здесь шикарные трассы всех степеней сложности, современные подъемники и огромный бонус — идеальный вид на Эльбрус. Панорама, которая открывается со смотровой площадки на высоте 2750 метров, запомнится на всю жизнь.

description: Безенги — сложный долинный ледник, крупнейший на Кавказе. Расположен на северном склоне Главного хребта у подножия Безенгийской стены. Спускается с вершин Шхара и Джангитау до высоты 2080 м и служит главным истоком реки Черек-Безенгийский. Длина 17,6 км, пл. 36,2 км2. Фирновая линия на высоте 3600 м. Нижние 5 км ледникового языка покрыты вытаявшими обломками. С 1888 по 1966 г. язык отступил на 1115 м, в настоящее время продолжает отступать. Более 10 его прежних притоков превратились в самостоятельные ледники. За Безенги следуют ледники Дых-Су (длина 13,3 км, площадь 34,0 км2) и Караугом (длина 13,3 км, площадь 26,6 км2).

description:
Верхняя Балкария

В суету городов и в потоки машинВозвращаемся мы - просто некуда деться!И спускаемся вниз с покоренных вершин,Оставляя в горах, оставляя в горах свое сердце.Так оставьте ненужные споры!Я себе уже все доказал -Лучше гор могут быть только горы,На которых еще не бывал.Кто захочет в беде оставаться один?Кто захочет уйти, зову сердца не внемля?Но спускаемся мы с покоренных вершин -Что же делать, и боги спускались на землю.Так оставьте ненужные споры!Я себе уже все доказал -Лучше гор могут быть только горы,На которых еще не бывал.Сколько слов и надежд, сколько песен и темГоры будят у нас и зовут нас остаться.Но спускаемся мы - кто на год, кто совсем,Потому что всегда, потому что всегда мы должны возвращаться.Так оставьте ненужные споры!Я себе уже все доказал -Лучше гор могут быть только горы,На которых никто не бывал.

description: Тамбукан — солёное бессточное озеро, расположенное на границе Кабардино-Балкарии и Ставрополья. Тамбукан и его окрестности находятся в специально созданной, природоохранной зоне. Служит источником лечебной сульфидной иловой грязи, которая используется в санаториях Кавказских Минеральных Вод и экспортируется. На его дне находится около полутора миллиона тонн лечебной грязи, которая используется в медицине с 1886 года. По содержанию сернистого железа тамбуканская грязь занимает одно из первых мест в России. Кроме того, в грязевом растворе содержатся биологически активные вещества, схожие по действию с пенициллином, что широко использовалось во время Великой Отечественной войны в госпиталях Кавминвод для лечения ран.Выглядит озеро необычно: даже в хорошую, ясную погоду оно кажется черным из-за высокого содержания в воде железа и других минеральных веществ.

description: Урочище Джилы-Су, расположенное с северной стороны Эльбруса, хорошо известно, как уникальный природный курорт с целебными источниками:радонами и горячиминарзанами. Благодаря многообразию ландшафтов, панорам и восхитительных горных видов Джилы-Су смело можно назвать одним из самых красивых направлений в регионе.

description: Самые впечатляющие сооружения Эль-Тюбю — наземные склепы, расположенные прямо за селением. Сложены они из камня. Могут иметь четырехугольную форму или форму восьмигранного конуса. Всего семь типов могил: есть и земляные насыпи, обложенные по краям камнями, и каменные насыпи, и каменные ящики, и могилы с маленькими квадратными окошечками с восточной стороны, и большие четырехугольные склепы (кешене) с высокой двускатной крышей и окном с восточной стороны, и большие восьмиугольные склепы с пирамидальными восьмигранными высокими крышами.

description: Чегемские водопады зимой – это холод и дикая красота природы Кабардино-Балкарии. Вы можете увидеть гигантские столбы льда, прозрачные колонны и сталактиты замерзшей воды, спускающиеся к самой реке. Как люстры с хрустальной переливающейся бахромой нависают ледяные свечи над Чегемом. С этой красоты стекают струи воды и, не успев коснуться поверхности скал, превращаются в водяную пыль.

alt: Одна из главных визитных карточек

description:
Одна из главных визитных карточек Кабардино-Балкарии расположена в теснине Чегемского ущелья в 54 километрах от Нальчика недалеко от села Хуштосырт.В переводе с балкарского водопады Су-Аузу означают «вода из горла». Это воистину незабываемое и неописуемое по красоте зрелище, где с отвесных скал, находящихся на правом берегу Чегема в реку бурным потоком ниспадают шумящие потоки водопада. Некоторые стекают тонкими струями из маленьких отверстий в скале, другие низвергаются с 30-50 метровой высоты широкой полосой и, не долетев до реки, обрушиваются на скалы, образуя бесчисленное количество водяных искр.

Чегемские водопады

description:
Голубое озеро-это одно из самых глубоких карстовых озер в мире. В этом озере нет рыбы, множество легенд связано с этим озером.

Голубое озеро (Чирик–Кёль) – уникальный памятник природы. Оно является вторым в мире по глубине карстовым источником и представляет собой водоносную карстовую шахту с отвесными стенами. На поверхности озеро имеет наибольшую длину 235м и ширину 130м. Минимальная глубина шахты 179м, максимальная 258м. В расширенной верхней части глубина меняется от 0 до 40 м. Озеро не имеет притоков, но является сточным. Из него вытекает речка с расходом 0,8 куб. м/сек. Температура воды круглый год равняется 9 градусам. Видимость под водой практически не зависит от погоды и достигает 20–50 метров. Дно Голубого озера еще не вычислено…

alt: Моя Кабардино-Балкария Света полна и тепла,

description: Моя Кабардино-БалкарияСвета полна и тепла,Любимая моя РодинаСолнцем озарена,Подковой гор опоясана,Покрыта тенью лесов,Лугами альпийскими, яснымПокровом белых снегов.Она уже много лет и столетийТеплом от дружбы народов согрета,Всегда царят здесь мир и покой,Красив и радостен край мой родной,И куда б ни поехала я,В моём сердце она навсегда.Процветай и живи векаКабардино-Балкария!

description:
Моя Кабардино-Балкария – красивый уголок моей большой страны.
Испытывая большую любовь к своей малой Родине, чувствую большую силу.
Выполняя заветы предков (уважение к старшим и младшим, почитание традиций и обрядов своего народа), чувствую великую опору.

description: Великая любовь к малой Родине рождает ещё большую  любовь к великой России.  Именно здесь я чувствую себя уверенно, ведь именно здесь царят добро и справедливость.

alt: Работа Ученицы 8 класса МКОУ СОШ г

description:
Работа Ученицы 8 класса МКОУ СОШ
г. п. Кашхатау Черекского района Кабардино-Балкарcкой республики Созаевой Лизы
Руководитель – учитель русского языка и литературы Кульбаева Лариса Абуллаевна

Моя Кабардино-Балкария – красивый уголок моей большой страны.

классное руководство

group: Педагогика

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: За Родину, добро и справедливость!»


file_name: Природные зоны Африки.ppt

alt: Природа Африки

description: Природа Африки

description:
           Цель урока:
Сформировать представление о природных зонах материка,  их растительном и животном мире.

description:
Задачи:

Определить  с помощью карт географическое положение природных зон.
Изучить климатические и почвенные особенности данной зоны.
Ознакомиться с типичными представителями растительного и животного мира.

alt: Природные зоны Африки

description: Природные зоны Африки

description:
ПРИРОДНАЯ ЗОНА-

это крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий и увлажнения почв, растительности и животного мира.

alt: Тема: Природные зоны Африки

description: Тема: Природные зоны Африки

description:
Природные зоны Африки

Влажный экваториальный лес

Саванна

Пустыня

description:
Влажные экваториальные вечнозелёные леса

Занимают котловину Конго и побережье Гвинейского залива. Эти леса отличаются огромным видовым разнообразием (более 1000 видов растений), высотой (до 50 м) и многоярусностью (кроны деревьев заполняют почти все пространство).

alt: Влажный экваториальный лес- это природная зона, для которой характерна вечнозеленая растительность, расположенная ярусами

description:
Влажный экваториальный лес-это природная зона, для которой характерна вечнозеленая растительность, расположенная ярусами

Климат
Почвы
Растения
Животный мир

230сш

00

230сш

Влажный экваториальный лес

alt: Почвы Красно-желтые ферраллитные

description:
Почвы
    Красно-желтые         ферраллитные

Содержат много железа
Органические вещества разлагаются до конца и  не накапливаются
Обилие влаги приводит к непрерывному промыванию на большую глубину почв
Происходит заболачивание

Климат

Экваториальный пояс
Экваториальные воздушные массы – влажные и жаркие
tи+240С         tя+240С
осадков 1000-2000мм
Дожди идут равномерно в течении всего года

alt: Влажные экваториальные леса (гилея)

description:
Влажные экваториальные леса (гилея)

Растительность  разнообразна, леса многоярусны.
Растут самые высокие растения и самые длинные лианы, много эпифитов и паразитов.
Леса вечнозеленые, поскольку сбрасывают листву постепенно.
Слабо развит травяной покров, опавшие ветки и листья быстро разлагаются.
Животные ведут наземный образ жизни, много птиц, обезьян и змей.

description:
Сейба – священный символ майя (прародительница человечества)

Сейба – хлопковое листопадное дерево высотой 60—70 м.
Ствол и крупные ветви интенсивно покрыты очень большими, колючими шипами.
Взрослые деревья производят несколько сотен плодов — крупных (15 см) вскрывающихся коробочек, содержащих семена, похоже на хлопок.

description:
Пальма рафия

Рафия - род пальм высотой 9—12 м. Листья перистые, длиной до 15—20 м. Соцветия крупные, диаметром 4— 5 м, ветвистые. Плоды с волокнистой оболочкой. После плодоношения растение отмирает.
Пигмеи покрывают этими листьями свои хижины, из их волокон плетут ткани, шляпы, корзины.

description:
Змея мамба (древесная кобра)

Черная мамба - одна из наиболее опасных и ядовитых в Африке.
Достигает в длину 2,4-3 метра, отдельные экземпляры до 4,5 метров в длину.
Может передвигаться со скоростью до 11 км/ч, а при коротких бросках по ровной местности - 16-19 км/ч.
Меньше других видов приспособлена к жизни на деревьях, держится среди разреженной растительности.

alt: Горилла – человекообразная обезьяна

description:
Горилла – человекообразная обезьяна

Рост взрослых самцов может варьировать от 1,65 до 2 м при ширине плеч около метра.
Масса самцов в среднем 140–170 кг, но может достигать 200 кг и более. Самки весят примерно в 2 раза меньше.
Сложение горилл массивное, сильно развита мускулатура; обладают огромной силой.
Гориллы прекрасно могут вставать и ходить на задних ногах, но обычно передвигаются на четвереньках.

description: Саванны в Африке занимают огромные пространства -около 40% площади материка. Лес и саванна-это два различных мира. Обилие света и открытое пространство. Травы достигают 3м в высоту. Редко встречается деревья. Сезон дождей длится 7-9 месяцев.

alt: Саванна- это природная зона, для которой характерна смена сухого и влажного сезонов года, преобладает травянистый покров с отдельными деревьями или группами деревьев

description:
Саванна-это природная зона, для которой характерна смена сухого и влажного сезонов года, преобладает травянистый покров с отдельными деревьями или группами деревьев

Климат
Почвы
Растительность
Животный мир

230сш

00

230сш

саванна

саванна

description:
Субэкваториальный пояс
Летом господствуют экваториальные воздушные массы – влажные и жаркие; зимой – тропические – сухие и жаркие
tи+240        С tя+240С
Осадков 1000-2000мм
Выделяются сезоны:
сезон дождей - лето
сезон засухи -зима

Почвы
Красно-бурые саванн

Плодородные
Органические вещества накапливаются в сухой сезон

Климат

alt: Животные африканской саванны Африканские слоны жирафы крокодил зебры

alt: Носороги не слишком дружелюбны

description:
Носороги не слишком дружелюбны. Этих животных легко узнать по двум рогам – большому и маленькому. После еды носорог отдыхает где-нибудь в тени, укрывшись от палящего солнца. Ему также нравится поваляться в грязи – так животное защищается от укусов назойливых насекомых.

Лев – самый крупный представитель кошачьих в Африке. Этот царь зверей никого не боится. Его рев слышен на много километров вокруг. Удивительно, но охотятся не львы, а львицы. За один раз лев съедает свыше 10 кг мяса.

alt: Жираф – самое высокое в мире животное

description:
Жираф – самое высокое в мире животное

Самцы жирафа достигают высоты до 5,5 м и весят до 900 кг. Самки, как правило, немного меньше и легче.
Шея у жирафов необычайно длинная, и это несмотря на то, что у них, как и у почти всех других млекопитающих, лишь семь шейных позвонков.
Высокий рост увеличивает нагрузку на систему кровообращения, особенно в отношении снабжения мозга, поэтому сердце у жирафов особенно сильное.

alt: Лев – самый крупный хищник Африки

description:
Лев – самый крупный хищник Африки

Крупный хищник, словно состоящий из одних мышц.
Окрас шерсти сверху от песочного до рыжевато-коричневого, снизу почти белый.
Лев средних размеров весит около 190 кг. (175–220), максимально рекордный вес – 270 кг. Длина тела льва до 3,3 метра, львицы до 2,7 метра.
Львы прекрасно приспособлены к жизни сухих областях, могут не пить месяцами, довольствуясь содержащейся в пище влагой.

description:
Африканский страус – самая крупная птица на Земле

Бескилевая нелетающая птица. Название в переводе означает «Воробей – верблюд».
Рост достигает 270 см, масса до 175 кг.
Глаза большие — самые крупные среди наземных животных, с густыми ресницами на верхнем веке.

alt: Баобаб – страж африканской саванны

description:
Баобаб – страж африканской саванны

Баобаб - одно из самых толстых деревьев в мире — при средней окружности ствола 9—10 м, его высота всего 18-25 м.
Наверху ствол разделяется на толстые, почти горизонтальные ветви, образующие большую, до 38 м в диаметре, крону.
Стволы содержат до 120 л воды. Древесина не горит. Врагами являются слоны.
В сухой период, зимой, когда баобаб сбрасывает листву, он приобретает курьёзный вид дерева, растущего корнями вверх.

description:
Муха «ЦЕ-ЦЕ»

Переносчик трипаносомоза - заболевания животных и человека.
 Длина тела 9-14 мм.
Можно отличить от европейских мух по характеру складывания крыльев (их концы плоско налегают друг на друга) и по роговому колющему хоботку, выступающему на передней части головы.

alt: Саванны Африки богаты птицами.

description:
Саванны Африки богаты птицами.

Розовый фламинго

Африканский страус

Птица марабу

Нектарница – самая маленькая птица саванн

description:
Тропические пустыни

Сухость климата, случаются нерегулярные дожди.
Часто бывают пыльные и песчаные бури.
Горные породы растресканы.
Встречаются оазисы.

alt: Пустыня- это природная зона с очень малым количеством осадков, редкой растительностью, а местами лишенной её

description:
Пустыня-это природная зона с очень малым количеством осадков, редкой растительностью, а местами лишенной её

Климат
Почвы
Растительность
Животный мир

230сш

230сш

00

Сахара

Намиб

description:
Климат
Тропический пояс
Тропические воздушные массы – сухие и жаркие
tи+320 С      tя+160С
Осадков менее 100мм

Почвы
Тропические пустынные
Мало перегноя
Много минеральных солей.
    Из-за отсутствия дождей соли из почв не вымываются. При искусственном орошении на таких почвах можно получать хорошие урожаи.

description:
Вельвичия

Вельвичия - реликтовое растение.
Встречается до 100 км от берега, куда доходят туманы, которые служат источником влаги.
Имеет короткий (50 см) толстый ствол, от которого отходят плотные листья длиной около 3 м, которые сохраняются в течение всей жизни (150 лет).

alt: Животный мир Шакал Змея Верблюд

description:
Животный мир

Шакал

Змея

Верблюд

Фенек

Страус

description:
Пустыня Сахара

Сахара – один из наиболее засушливых регионов мира. Воздух здесь сух, небо безоблачно, растений и животных почти не видно.

Здесь бескрайнее желтое море песка. Иногда встречаются каменистые участки, нефтяные вышки и оазисы с финиковыми пальмами, инжиром, несущимися козами.

alt: Пустыни Намиб и Калахари

description: Пустыни Намиб     и    Калахари

description: Вывод: причиной разнообразия природных зон материка является разнообразие климата.

description:
Домашнее задание

§ 28
Заполнить таблицу, записать в тетради определения.
Вопрос:
     Почему зона пустынь на севере материка занимает большую территорию, а на юге протянулась вдоль западного побережья?

alt: Коринская В.А, Душина И.В., Щенёв

description:
Коринская В.А, Душина И.В., Щенёв В.А Георафия материков и океанов.7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М-2006г.
Учебное электронное издание «География. Наш дом - Земля.». Для учащихся 7 класса общеобразовательных школ;
http://www.tvoyrebenok.ru/savanna_animals.shtml
http:// www.zoodrug.ru/topic1873.html
http:// www.ecosystema.ru/…/world/geoworld/08-6.htm

Информационные ресурсы:

title: Презентация по теме: "Природные зоны Африки"


file_name: Пигмеи_Титков Степан.pptx

alt: Племена Африки ПИГМЕИ

description:
Племена Африки

            ПИГМЕИ

description: В Африке живут примерно 50 наций и 3000 племен.Все они говорят на разных языках.

alt: Пигмеи – жители лесов. Лес для них – источник всего необходимого для жизни

description: Пигмеи – жители лесов.Лес для них – источник всего необходимого для жизни.

alt: Пигмеи отличаются низким ростом (у мужчин - 145 см

description: Пигмеи отличаются низким ростом(у мужчин - 145 см.),желтоватым оттенком кожи,узкими губами, узким и низким переносьем.

alt: Сохранили первобытную культуру

description: Сохранили первобытную культуру.Занимаются охотой, собирательством и рыболовством.

alt: Кочуют по лесу группами из 4 семей

description: Кочуют по лесу группами из 4 семей.Хижины плетут из гибких прутьев, покрывают листьями.Этим занимаются только женщины.

alt: Вот такое интересное племя ПИГМЕЕВ!

description: Вот такое интересное племя ПИГМЕЕВ!

title: окр мир


file_name: Презентация Музыкальный кроссворд.pptx

alt: Музыкальный кроссворд 16 к о 2 а 7п н к о 14 п ц 18 б л о е а 22 к о и 9…

description:
Музыкальный кроссворд

16 к

о

2 а

7п

н

к

о

14 п

ц

18 б

л

о

е

а

22 к

о

и

9 р

л

р

р

20 н

21л

л

м

р

8 с

о

10 л

12 б

13 б

и

15 м

т

к

о

и

а

23 н

п

5 б

и

о

м

е

11 д

а

е

ф

у

м

а

т

б

в

о

1 в

а

а

6 ф

т

н

а

й

ж

л

о

з

е

р

19 м

а

р

и

к

и

н

3 с

4  т

р

у

м

е

н

т

а

ь

н

ы

й

17 к

о

н

ц

е

р

т

р

е

п

о

д

г

и

т

с

м

з

а

к

и

к

с

а

л

о

и

т

ю

т

м

и

к

а

я

о

д

а

я

а

т

н

а

г

я

р

у

е

р

т

а

н

н

е

т

о

о

н

о

н

и

а

и

т

т

р

а

г

з

т

ч

т

в

о

т

о

у

а

а

л

э

о

л

с

и

е

intro: Музыкальный кроссворд с описание понятий

tags: инструментальный концерт

title: Музыкальный кроссворд


file_name: Технический зачет «Исполнение песни».pptx

alt: Зачет «Исполнение песни»

description: Зачет «Исполнение песни»

alt: Технический зачет Дорогие ребята!

description:
Технический зачет

Дорогие ребята!
Этот учебный год подходит к концу, и Вам предстоит ряд сложный, но интересных заданий, для подведения итогов этого года!

Итак, первое задание это технический зачет -  одна из форм контрольного прослушивания учащихся .

description:
Технический зачет

Вам необходимо из данного списка выбрать одну песню и исполнить ее по тексту.
Земляне "Трава у дома" (Am, Dm, E, C)
Кино - Кукушка (Am, Dm, C, G)
Кино - Звезда по имени солнце (Am, Dm, C, G)
"Алые паруса" (Am, Dm, C, G)
Катюша (Am, Dm, E, A7)
Кино - Пачка сигарет (Am, Em, C, D)
Журавли (Am, Em, C, B7)
Мой друг художник и поэт (Am, Em, C, B7)
Обычный автобус (Am, Em, G, D)
Пономарев - А мы не ангелы, парень (Am, Em, C, D)
Есенин - Заметался пожар голубой (Am, Em, C, G)
Сплин "Мое Сердце" (A, G, D, BM)
Нервы "Самый дорогой человек" (Em, C, G, D)
ДДТ "Метель" (Em, C, G, D)
Сплин - Выхода нет (Em, C, G, D)

description:
Требования к исполнению

Правильная посадка и свобода игрового аппарата (рук)
Точное знание и  передача авторского текста (наизусть)
Грамотное использование приемов игры (точное исполнение)
Качество звучания  инструмента (громкость, четкость)
Грамотное использование средств музыкальной выразительности (динамические оттенки)
Темповое единство. и цельность формы (скорость игры и длительности нот)
Техническая свобода исполнения (уверенное исполнение)

description: Видео исполнения технического зачета, отправляйте на почту pawellopatin@yandex.ru	VK, Viber, WhatApp

title: Технический зачет «Исполнение песни»


file_name: предания 7.pptx

alt: УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (2 урок) 7 класс

description:
 Основное содержание урока. Понятие об устной народной прозе. Предание как жанр устной народной прозы. Предания как поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях в преданиях «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки- ведьмы», «Пётр и плотник». Предание «Пётр и плотник» в актёрском исполнении.
 Основные виды деятельности учащихся. Восприятие текста преданий и их выразительное чтение. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Нравственная оценка героев преданий. Выявление их исторической основы и отношения народа к героям преданий. Работа со словарём литературоведческих терминов. Поиск примеров, иллюстрирующих понятия «устная народная проза», «предание».

description:
Планируемые результаты Личностные: воспитание уважения к русскому фольклору и истории, развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия русского народа.
Метапредметаые: развитие умений самостоятельно планировать пути достижения целей, организовывал совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.
Предметные: воспитание квалифицированного читателя, способного доказывать своё мнение, осуществлять смысловой и эстетический анализ текста; осознание художественной картины жизни, отражённой в преданиях.

description:
Домашнее задание

ВСЕМ:  Выполнить задание 2 из раздела учебника «Будьте внимательны к слову» и задание 4 из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение». Письменно ответить на вопрос «Каково отношение народных сказителей к событиям и героям преданий (на примере одного предания)?». Прочитать былину «Вольга и Микула Селянинович».
Задания для желающих по рядам. Подготовить краткие сообщения о собирателях былин:
1 ряд – о Кирше Данилове,
2 ряд – о П. Рыбникове,
3 ряд - А. Гильфердинге
на основе справочной литературы и ресурсов Интернета

description:
Проверка домашнего задания

Задание 2 из раздела учебника «Проверьте себя».

Письменный ответна вопрос «Что нужно для того, чтобы стать талантливым читателем?».

Прочитайте подобранные афоризмы, пословицы и поговорки о писателях и книгах.

Прочитайте написанную для школьной газеты статью на тему «Советы читателю».

alt: Понятие об устной народной прозе

description:
Понятие об устной народной прозе. Предание как жанр устной народной прозы

 Что такое устная народная проза? Найдите этот термин в словаре литературоведческих терминов или на сайте www.gramma.ru и определите ключевые слова этой формулировки.
 Какие жанры устной народной прозы вы знаете? Чем различаются фольклор и литература?
 Ответ на вопрос 1 из раздела учебника «Проверьте себя». Какая народная мудрость отразилась в быличках и преданиях, изученных в 5—6 классах?
 Вспомните, что такое предание. Найдите определение этого понятия в словаре литературоведческих терминов и выявите в нём ключевые слова.
 Ответ на вопрос 1 из раздела учебника «Будьте внимательны к слову».

description:
Предания как поэтическая автобиография народа

Чтение и обсуждение статьи учебника «Предания»:
 Почему предания называют поэтической автобиографией народа? Что такое автобиография?
 Как возникли предания и как они связаны с русской историей?
 Какие исторические личности стали героями преданий?
 Ответ на вопрос 2 из раздела учебника «Проверьте себя».
 Выполнение заданий из раздела учебника «Обогащаем свою речь».

description:
Устный рассказ об исторических событиях в преданиях «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Пётр и плотник»

Групповая работа:
Группа 1. Прочитайте выразительно предание «Воцарение Ивана Грозного». Расскажите об историческом событии, отражённом в предании (Д/ З: Составить краткие историко- культурные комментарии к следующим реалиям: Рюрик, Иван Грозный, Пётр I, взятие Азова, Полтавская битва). В чём сходство и различие исторического сюжета и сюжета предания? Каким мы видим Ивана Грозного? Почему царя Ивана Васильевича прозвали Грозным? Как это объясняет предание? Какие фантастические элементы есть в предании? Какова их роль?

Группа 2. Прочитайте выразительно предание «Сороки - ведьмы». Расскажите о борьбе Ивана Грозного с колдунами. В чём сходство и различие исторического сюжета и сюжета предания (Д/ З). ? Каким показал в предании Иван Грозный? Какие фантастические элементы есть в предании? Какова их роль?

Группа 3. Расскажите об источниках, повествующих о работе Петра I плотником. Прослушайте предание «Пётр и плотник» в актёрском исполнении. Ответьте на вопросы 1—3 из раздела учебника  «Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение». В чём юмор предания и его глубокая мудрость? (Д/ З).

description:
Итоговый вопрос:

Ответы на вопросы раздела учебника «Размышляем о прочитанном».

title: Предания


file_name: Сложение и вычитание смешанных дробей.ppt

alt: Начинаем наш урок 1

description:
Начинаем
наш
урок

1

alt: Каждый может за версту, Видеть дробную черту

description:
2

Каждый может за версту,Видеть дробную черту.Над чертой –……………., знайте!
Под чертою –……………....Дробь такую, непременно,Надо звать…………...…...
Встанет впереди число
Будет ……………. оно.

числитель

знаменатель

обыкновенной

смешанным

alt: А В С Д Е F Закрашенную синим цветом

description:
А

В

С

Д

Е

F

Закрашенную синим цветом

Закрашенную красным цветом

Закрашенную любым  цветом

Не закрашенную

Укажите дробью часть фигуры

description:
Устные упражнения:

1. Выделите целую часть из числа:

8

27

=

34

5

=

41

4

=

2. Выделите целую часть из дробной части числа:

5

description:
4. Представьте 1 в виде дроби со знаменателем 5, 12, 34, 88.

3. Представьте число в виде неправильной дроби:

alt: Проверьте свои знания: 6 40 10 6 11 120 20 7 13

alt: Разгадайте ребус Сложение Вычитание

description:
Разгадайте ребус

Сложение

Вычитание

alt: Сложение и вычитание смешанных чисел 8

description:
Сложение и вычитание смешанных чисел

8

description:
Правило

При сложении (вычитании) смешанных чисел целые части складывают (вычитают) отдельно, а дробные – отдельно.

alt: Алгоритм сложения смешанных чисел

description:
Алгоритм сложения смешанных чисел.

1

+

2

=

(1 + 2)

+

(

+

)

=

3

1) Сложить целые части дробей – это получится целая часть результата.

2) Сложить дробные части – это дробная часть суммы.

alt: Сложение смешанных чисел Пример 1:

description:
Сложение смешанных чисел

Пример 1:

Пишут короче:

alt: Сложение смешанных чисел Пример 2:

description:
Сложение смешанных чисел

Пример 2:

alt: Алгоритм вычитания смешанных чисел

description:
Алгоритм вычитания смешанных чисел.

2

-

1

=

(2–1)

+

(

-

)

=

1

+

=

1

1) Из целой части уменьшаемого вычесть целую часть вычитаемого.

2) Из дробной части уменьшаемого вычесть дробную часть вычитаемого.

3) Полученные результаты сложить.

alt: Сложение смешанных чисел

description: Сложение смешанных чисел

alt: Задание: № 775

description:
Задание:

№ 775

alt: ЗАПИШИ ВЫРАЖЕНИЕ И ВЫПОЛНИ

description:
                     ЗАПИШИ   ВЫРАЖЕНИЕ   И    ВЫПОЛНИ    ДЕЙСТВИЕ

4.а)

в)

с)

alt: Вычитание смешанных чисел

description: Вычитание смешанных чисел

description:
18

Найдите разность чисел

 и

 разными способами.

alt: Найти значение выражений: - ; - ; - ; -

description:
Найти значение выражений:

-

;

-

;

-

;

-

.

alt: Задание: № 777

description:
Задание:

№ 777

alt: Самостоятельная Работа 4 варианта

description:
21

Самостоятельная
Работа
4 варианта

description:
22

10 минут!!!

description:
23

РАСШИФРУЙТЕ

Догадайтесь, какая буква пропущена
 во всех словах

alt: 24 АРХИП ОХРИП, ОСИП ОСИП.

description:
24

АРХИП ОХРИП,
ОСИП ОСИП.

alt: Решить уравнения: Х + =

description:
Решить уравнения:

Х+          =                  У -        =

alt: Задание: № 779, 780

description:
Задание:

№ 779, 780

alt: Самостоятельная Работа 4 варианта

description:
27

Самостоятельная
Работа
4 варианта

alt: 29 Решение задач

description:
29

Решение задач

alt: Задание: № 782, 784

description:
Задание:

№ 782, 784

alt: Задача 1.

description: Задача 1.

alt: Решение: 1)

description:
Решение:

1)

alt: Задача 2.

description: Задача 2.

alt: Решение:

description: Решение:

alt: Самостоятельная Работа 2 варианта

description:
35

Самостоятельная
Работа
2 варианта

alt: Подготовка К Контрольной работе

description:
37

Подготовка
К
Контрольной работе

description:
39

4

5

intro: Математика 5 класс. Сложение и вычитание смешанных дробей

title: Сложение и вычитание смешанных дробей


file_name: Коммуникативная успешность.pptx

alt: Коммуникативная успешность

description: Коммуникативная успешность

description:
          В современном мире технических достижений, где любую информацию можно легко получить в интернете, умение общаться становится всё более ценным навыком.
          Развитая коммуникабельность помогает успешно продавать товары, вести переговоры, выступать перед публикой, понимать собеседника и быть понятым им.
             Коммуникативные навыки очень важны для личностного развития вообще, так как определяют успешность взаимодействия с миром, окружающими людьми, самим собой, а также позволяют самовыражаться через творчество.

alt: Коммуникация - не то же, что и общение

description:
Коммуникация - не то же, что и общение

Общение - это обмен сообщениями, чувствами и легкое, неглубокое взаимодействие между людьми.

Коммуникация предполагает наличие цели как минимум  у одного из участников.

Коммуникатор - человек со склонностью влиять на окружающих  адресно и целесообразно, подбирая действия, слова, интонации и формулировки, чтобы получить нужную реакцию или ответ.

description:
     Трудности в общении могут возникать при недостаточной развитости того или иного коммуникативного умения.

Роль общения          Общение – фактор, влияющий на развитие человека в целом.
     С рождения малыш усваивает язык, учится определять и выражать эмоции, получает знания о мире, о нормах и правилах поведения, учится правильному отношению к материальным и нематериальным сторонам жизни Через коммуникацию люди передают друг другу различную информацию ( настроение, чувства, установки, интересы, факты)

       Общение регулирует человеческое поведение в совместной деятельности, направляет его.

alt: Основные составляющие: коммуникативная сторона общения (обмен информацией между людьми); интерактивная сторона (организация взаимодействия между индивидами); перцептивная сторона (процесс восприятия друг друга партнерами по общению и…

description:
Основные составляющие:

коммуникативная сторона общения (обмен информацией между людьми);

интерактивная сторона (организация взаимодействия между индивидами);

перцептивная сторона (процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установление взаимопонимания).

description:
В коммуникативном процессе обычно выделяют:

Вербальную коммуникацию общения, которая осуществляется посредством речи.

Невербальную коммуникацию визуальные виды общения – это жесты (кинесика), мимика, позы (пантомимика), кожные реакции (покраснение, побледнение, потоотделение), пространственно-временная организация общения (проксемика), контакт глазами.

Акустическая система, включающая в себя следующие аспекты: паралингвистическую систему (тембр голоса, диапазон, тональность) и экстралингвистическую систему (это включение в речь пауз и других средств, таких как покашливание, смех, плач и др.).

Тактильная система - ( прикосновения, пожатие руки, объятия, поцелуи).

 Ольфакторная система (приятные и неприятные запахи окружающей среды; искусственные и естественные запахи человека).

description:
Установление контакта;
Ориентация в ситуации (люди, обстоятельства и т.д.);
Обсуждение вопроса, проблемы;
 Принятие решения;
Выход из контакта.

В общении можно выделить  этапы общения:

alt: легкость установления контакта поддержание разговора умения слушать умение высказать свою точку зрения умение аргументировать и отстоять свою позицию умение прийти к компромиссному решению Коммуникативные навыки

description:
Описание поведения, т.е. сообщение о наблюдаемом без оценивания и без приписывания мотивов

Коммуникация чувств – ясное сообщение о своем внутреннем состоянии. Чувства выражаются телодвижениями, действиями, словами.

Активное слушание – умение внимательно слушать партнера и понимать его точку зрения.

Эмпатия – адекватное представление о том, что происходит во внутреннем мире другого человека.

 Конфронтация – действия одного человека, направленные на то, чтобы побудить другого человека осознать, проанализировать или изменить свое решение или поведение.

Коммуникативные умения:

alt: Правило №1: Будьте искренни и эмпатичны

description:
 «5» главных правил общения.

Правило №1:
Будьте искренни и эмпатичны. Искренне выражайте ваши эмоции и чувства (конечно, уважая границы других людей). Если вы рады видеть кого-то – скажите ему об этом. Если вам не нравится ход разговора – возьмите паузу или напрямую скажите о том, что вы чувствуете напряжение. Речь не идет о крайностях – вы должны быть в любом случае вежливы и дружелюбны.

Правило №2:
Будьте вежливы и дружелюбны. Это обязательно. Обычно никто из нас не имеет намерений навредить другому! Но все из нас иногда совершают ошибки и бывают в плохом настроении.

Правило №3:
Будьте понятны. Ваша речь должна быть правильной, а предложения простыми. Нет смысла сыпать специализированными терминами в общении с людьми, которые разбираются в других областях.

description:
Правило №4:
Будьте внимательны и бережливы к собеседнику. Слушайте! Смотрите на невербальные реакции!

Правило №5:
Применяйте все эти правила и по отношению к себе. Будьте искренни, вежливы и дружелюбны. Убирайте из мыслей весь «сор», старайтесь находиться в реальности. Снижайте уровень самокритики, оставляйте только конструктивные ее части.

Итог вышесказанного

Больше всего на свете «мы хотим, чтобы нас любили», чтобы мы были значимы и признаны окружающими.
Это наша базовая потребность!!!!!
только при помощи положительных контактов с Другими мы можем удовлетворить ее и
двигаться дальше и выше!!!

description:
Задания №1
Перечислить коммуникативные навыки.

Задания№2
Что такое невербальная коммуникация? И как она помогает собеседнику в процессе общения?

title: Коммуникативная успешность