alt: Стоит над Томью град старинный…

description:
Стоит над Томью град старинный…

Прогулка по Томску

ТОГКОУ школа-интернат №15  I, II вида
Автор: Раиса Ивановна Моисеева

description:
На юго-востоке
Западной Сибири
находится Томская область.

Река Обь делит Томскую область на две части:

западную
Васюганскую

восточную
Чулымскую

Центр Томской области   –   город Томск.

description:
Город Томск возник в 1604 году, когда татарский князь Тоян попросил царя Бориса Годунова защитить его от набегов кочевников.

Осенью этого же года над рекой Томью был построен деревянный город с крепостями.

description: Городок был построен на Воскресенской горе. Сейчас здесь исторический район города.

alt: В 1966 году на месте основания города

description:
В 1966 году на месте основания города Томска на Воскресенской горе был поставлен
камень-памятник – символ Томска.

description:
В 2003 году на Воскресенской горе была
восстановлена часть первоначального острога.

На ней был вывешен плакат с указом Бориса Годунова
об основании Томска.

alt: Сейчас у города Томска есть свой герб …

description: Сейчас у города Томска есть свой герб …

alt: В краю кедровом посреди России

description:
… и свой гимн

В краю кедровом посреди России
Старинный Томск стоит на трех холмах.
Любимый Томск по-над рекою синей
Стоит и отражается в веках.
Была здесь крепость, был посад торговый,
Губернская столица здесь была.
Пришла пора, и Томск родился снова
Как храм наук, храм света и тепла.
Меняет время жизни очертанья.
Меняется с годами город наш,
Но вечен путь искусства и познанья
И Томска исторический пейзаж.
Живи и славься город наш узорный.
Для нас твой след в душе неугасим.
Живи, наш Томск, будь светлым и просторным
И вечно оставайся молодым.

Сергей Заплавный

description:
Томск – большой город. В нем живет около 500 000 человек.
В Томске 399 улиц, 260 переулков, 6 проспектов, 6 площадей, 30 проездов и 9 мостов.

alt: Улица Ленина

description: Улица Ленина

alt: Улица Розы Люксембург

description: Улица Розы Люксембург

alt: Улица Обруб

description: Улица Обруб

alt: Мост через реку Томь

description: Мост через реку Томь

alt: Площадь Соляная

description: Площадь Соляная

alt: Каменный мост через Ушайку

description: Каменный мост через Ушайку

alt: Образование в Томске В Томске 91 детский сад, 80 школ и 6 университетов

description:
Образование в Томске

В Томске 91 детский сад,80 школи 6 университетов.

alt: Государственный университет (ТГУ)

description: Государственный университет  (ТГУ)

alt: Политехнический университет (ТПУ)

description: Политехнический университет (ТПУ)

alt: Педагогический университет (ТГПУ)

description: Педагогический университет (ТГПУ)

alt: Университет систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР)

alt: Архитектурно-строительный университет (ТГАСУ)

alt: Сибирский медицинский университет (СГМУ)

alt: Храмы и церкви Томска

description: Храмы и церкви Томска

description:
В Томске живёт много людей разных национальностей и вероисповеданий. Именно поэтому в городе можно увидеть совершенно разные храмы,

как христианские,
так и мусульманские.
Все они прекрасно уживаются в одном городе.

alt: Богоявленский кафедральный собор

description: Богоявленский кафедральный собор

alt: Петропавловский собор

description: Петропавловский собор

alt: Богородице-Алексеевский мужской монастырь

alt: Воскресенская церковь

description: Воскресенская церковь

alt: Церковь Александра Невского

description: Церковь Александра Невского

alt: Польский римско-католический костёл

description: Польский римско-католический костёл

alt: Евангелическо-Лютеранская церковь

description:
Евангелическо-Лютеранская
церковь Святой Марии

alt: Белая и Красная мечети

description: Белая и Красная мечети

alt: Деревянное кружево Томска

description: Деревянное кружево Томска

description:
В конце XIX начале XX века в Томске были построены многие десятки домов, украшенных затейливой деревянной резьбой. Многие из них сохранились и сегодня.
Деревянная архитектура очень украшает Томск.

alt: Резные дома-терема стоят на улицах

description: Резные дома-терема стоят на улицах Белинского, Красноармейской, Кузнецова, Татарской, Горького, Гагарина, Пушкина, Тверской, Шишкова,                на Кузнечном взвозе и в других уголках исторической части города.

alt: Памятные и любимые места нашего города

description: Памятные и любимые места нашего города

description: В Томске много культурных заведений:            4 музея, 4 театра, областная филармония,    3 кинотеатра, 32 библиотеки и                     7 стадионов.

alt: излюбленные места отдыха томичей. Белое озеро и Лагерный сад –

description: В Томске много разных памятников, среди них памятник студенчеству на Новособорной площади и монумент Победы в Лагерном саду.

description: В Томске появляется также много новых памятников:                                      памятник материнству,                  памятник счастью,                             памятник А.П. Чехову и другие.

alt: Наш город растёт, ширится и развивается

description:
     Наш город
растёт,
ширится и
развивается.
Строятся
новые
дома и районы,
ставятся
памятники,
разбиваются парки и строятся фонтаны.

Томск хорошеет и богатеет,
 но «…вечно остаётся молодым»!

title: Презентация "Стоит над Томью град старинный ..." (Внеурочная деятельность. Прогулка по Томску)


file_name: Организация самостоятельной работы.pptx

alt: В соответствии с положениями теории личностно развивающего образования, педагоги должны стремиться к развитию у обучающихся мышления, познавательных интересов, умений самостоятельно осуществлять поиск и обработку информации,…

description:
В соответствии с положениями теории личностно развивающего образования, педагоги должны стремиться к развитию у обучающихся мышления, познавательных интересов, умений самостоятельно осуществлять поиск и обработку информации, а также самостоятельно решать учебные и возникающие жизненные ситуации.
Задача по формированию самостоятельности обучающихся как ключевого элемента учебной деятельности и как одной из основных функций личности в современных условиях имеет важное значение в рамках образовательного учреждения.
В современных условиях активизация учебной работы по всем направлениям рассматривается как направление по массовому воспитанию самостоятельности и инициативности обучающихся. Благодаря самостоятельной деятельности обучающегося удается решить следующие задачи:
обучение ребенка элементарным навыкам и умениям исследовательской работы;
 более глубокое освоение материала за счет того, что обучающийся будет изучать первоисточники и осваивать новую информацию практическим путем.

description:
Современный человек ежедневно сталкивается с большим объемом различной информации, включая научную информацию.

Требования, которые общество ставит перед человеком:
способность к активному творческому овладению знаниями;
умение быстро и правильно реагировать на изменение обстановки;
умение прогнозировать развитие событий.

alt: ЗАДАЧИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ давать человеку определенный объем базовых знаний давать человеку набор полезных и необходимых навыков деятельности научить подрастающее поколение самостоятельно воспринимать и осваивать новое…

description:
ЗАДАЧИ
СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 давать человеку определенный объем базовых знаний

 давать человеку набор полезных и необходимых навыков деятельности

 научить подрастающее поколение самостоятельно воспринимать и осваивать новое

научить подрастающее поколение самостоятельно осваивать новые культурные и эстетические ценности

description:
В рамках школьного обучения
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА –целостная
взаимосвязанная система деятельности педагога и обучающегося как субъектов образовательного процесса

ЦЕЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

повышение мотивации ученика к обучению;

формирование у ребенка качеств самоактивации, самоорганизации, саморегуляции, самоконтроля.

alt: ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТНО РАЗВИВАЮЩЕГО

description:
ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТНО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Педагоги должны стремиться к развитию у обучающихся:
мышления;
познавательных интересов;
умений самостоятельно осуществлять поиск и обработку информации;
умений самостоятельно решать учебные и возникающие жизненные ситуации.

alt: Задачи, которые решаются путем самостоятельной деятельности обучающегося обучение ребенка элементарным навыкам и умениям исследовательской работы; более глубокое освоение материала за счет того, что обучающийся: будет…

description:
Задачи, которые решаются путем самостоятельной деятельности обучающегося

обучение ребенка элементарным навыкам и умениям исследовательской работы;

более глубокое освоение материала за счет того, что обучающийся:
будет изучать первоисточники;
будет осваивать новую информацию практическим путем.

alt: Важное значение в рамках образовательного учреждения в современных условиях имеет задача по формированию самостоятельности обучающихся: как ключевого элемента учебной деятельности; как одной из основных функций…

description:
Важное значение в рамках образовательного учреждения в современных условиях имеет
задача по формированию самостоятельности обучающихся:

как ключевого элемента учебной деятельности;

как одной из основных функций личности.

alt: Основные требования к организации самостоятельных работ соответствие содержания самостоятельных работ требованиям, которые содержатся в учебных программах; соблюдение принципа сознательности при выполнении самостоятельных работ; посильность предлагаемых…

description:
Основные требования к организации самостоятельных работ

соответствие содержания самостоятельных работ требованиям, которые содержатся в учебных программах;
соблюдение принципа сознательности при выполнении самостоятельных работ;
посильность предлагаемых работ для обучающихся –способность их самостоятельного выполнения;
организация самостоятельных работ по определенной системе;
проведение подготовки обучающихся к выполнению самостоятельных работ – детей необходимо точно и ясно проинструктировать, какого результата они должны добиться при выполнении предлагаемых заданий.

alt: Дидактические направления, которые способствуют совершенствованию знаний обучающихся обоснование принципа значимости самостоятельной работы учеников; разработка педагогических средств вовлечения обучающихся в выполнение самостоятельной работы с одновременным определением…

description:
Дидактические направления, которые способствуют совершенствованию знаний обучающихся

обоснование принципа значимости самостоятельной работы учеников;

разработка педагогических средств вовлечения обучающихся в выполнение самостоятельной работы с одновременным определением характера и степени организации руководства данным процессом;

определение сущности самостоятельной работы обучающегося и выявление ее места в учебном процессе.

description:
СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

развивает и формирует личностные качества обучающихся

формирует опыт осуществления различных видов деятельности

Реализация деятельностного подхода требует сосредоточения внимания на самостоятельной работе обучающихся

description:
Этапы деятельности обучающихся:
этап фиксации понятий, которые выражают те или иные знания;
этап трактовки понятий, их понимание и объяснение.

Во время данных этапов содержание деятельности обучающихся состоит в накоплении ими определенного набора понятий с дальнейшим их приведением в определенную систему.

alt: Типы самостоятельных работ ОСОБЕННОСТЬ: выполнение заданий обучающимся на основе предложенного образца или инструкции; все данные для получения нужного результата, включая идею решения задачи, представляются в…

description:
Типы самостоятельных работ

ОСОБЕННОСТЬ:
выполнение заданий обучающимся на основе предложенного образца или инструкции;
все данные для получения нужного результата, включая идею решения задачи, представляются в готовом виде в самом тексте задачи.

УРОВЕНЬ  ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ  АКТИВНОСТИ  И  САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА:
остается в рамках воспроизводящей деятельности:
заключается в узнавании, запоминании, осмысливании и текстуальном воспроизведении нового факта, события или его подведение под уже известное обучающемуся понятие.

alt: Самостоятельная работа по образцу

description:
Самостоятельная работа по образцу

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ:
работа по тексту учебника;
работа по тексту художественного или научно-популярного произведения;
выполнение практических работ на местности;
заполнение обучающимися различных таблиц и схем после изложения педагогом нового материала.

ВИДЫ ЗАДАНИЙ:
текстовые;
производственно-трудовые;
иллюстрированные;
опытнические.

alt: Самостоятельная работа по образцу

description:
Самостоятельная работа по образцу

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ:
предполагает только повторение задания, предложенного педагогом.

ПРЕИМУЩЕСТВА РАБОТЫ ПО ОБРАЗЦУ:
содействие накоплению ребенком опорных фактов и способов деятельности;
содействие прочному закреплению фактов;
создание условий для перехода ребенка к выполнению более трудных заданий.

alt: Творческие самостоятельные работы

description:
Творческие самостоятельные работы

СУТЬ РАБОТЫ:
непосредственное участие ребенка в производстве новых для него знаний.

СПОСОБЫ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ:
постановка проблемы учителем;
предъявление условий, при анализе которых ребенок должен самостоятельно понять и сформулировать проблемы, содержащиеся в этих условиях;
постановка задачи, при решении которой обучающийся должен самостоятельно обнаружить новую проблему;
постановка проблемы, решение которой предполагает выполнение логических действий для выявления новой дополнительной проблемы.

alt: При выполнении творческих заданий предполагается решение проблемных ситуаций, которые могут быть созданы следующими способами: постановка проблемы учителем; предъявление таких условий, при анализе которых ученик должен…

description:
При выполнении творческих заданий предполагается решение проблемных ситуаций, которые могут быть созданы следующими способами:
постановка проблемы учителем;
предъявление таких условий, при анализе которых ученик должен самостоятельно понять и сформулировать проблемы, содержащиеся в этих условиях;
постановка такой задачи, при решении которой обучающийся должен самостоятельно обнаружить новую проблему;
постановка более или менее четко обозначенной проблемы, решение которой предполагает выполнения каких-то логических действий для выявления новой дополнительной проблемы.

description:
При выполнении творческих работ от обучающегося требуется, чтобы он приобрел умения по самостоятельному поиску и формулированию проблемы в определенной ситуации. К задачам такого вида можно отнести те, которые предполагают поиск недостающих данных, а также написание докладов, рецензий, рефератов по литературным источникам и выполнение самостоятельных исследований.
Вне зависимости от вида самостоятельной работы творческого характера их объединяет наличие ситуации, которая направляет обучающегося осуществлять творческие поиски. Кроме того, единым является и характер деятельности ученика, так как при выполнении творческих работ ученики ищут наиболее рациональный способ деятельности и определяют характер новых знаний, которые они должны приобрести в процессе решения задачи.

alt: Список литературы Боровицкий П

description:
Список литературы
Боровицкий П.И. Методика преподавания естествознания Лениздат 1955. – 44 с.
Буряк В.К. Самостоятельная работа учащихся. – М.: Просвещение, 1984. 64 с.
Жарова Л.В. Организация самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся. – Л.ЛГПИ, 1986. – 79 с.
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. Для вузов. – М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. – 384 с.
Коротяев Б.И., Пидкасистый П.И. Организация деятельности ученика на уроке. – М.6 Знание, 1985. – 80 с.
Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. М., 1972.

intro:
Современный человек ежедневно сталкивается с огромным объемом различной информации, включая научную информацию. В таких условиях общество ставит перед человеком новые требования, ключевые из которых – способность к активному творческому овладению знаниями, умение быстро и правильно реагировать на изменение обстановки и прогнозировать развитие событий.
По этой причине образование должно давать человеку не только какой-то определенный объем базовых знаний, но и набор полезных и необходимых навыков деятельности. Также перед системой образования стоит задача научить подрастающее поколение самостоятельно воспринимать и осваивать новое, включая новые знания, виды и формы трудовой деятельности, новые культурные и эстетические ценности, приемы организации и управления.
Традиционное обучение отдает предпочтение предметному знанию, в котором в основе образовательного процесса лежат научные положения. Однако в современных условиях уже недостаточно передать обучающемуся определенный набор знаний, так как требуется формировать способность к творчеству, умение превращать творчество в норму и инструмент свершений в различных сферах человеческой деятельности (в науке, труде, искусстве, политике, культуре, управлении).
Для достижения этой цели современный педагог должен научить детей самостоятельной работе по добыванию знаний. В рамках образования самостоятельная работа является целостной взаимосвязанной системой деятельности педагога и обучающегося как субъектов образовательного процесса. Цель данной деятельности – повышение мотивации ученика к обучению и формирование у него таких качеств, как самоактивация, самоорганизация, саморегуляция, самоконтроль. Именно данные качества должны в последующем позволить обучающемуся самостоятельно получать новые знания и осваивать новые виды деятельности

title: Доклад на тему : " Организация самостоятельной работы обучающихся как средство повышения  мотивации к овладению  знаниями "


file_name: Угадай мелодию.pptx

alt: УГАДАЙ МУЛЬТФИЛЬМ УГАДАЙ ОРИГИНАЛ

description:
УГАДАЙ
МУЛЬТФИЛЬМ

УГАДАЙ
ОРИГИНАЛ

ЧТО ЗА
ПЕСНЯ

КТО ЖЕ
ЭТО?

РОК
ВЕРСИЯ

10

20

30

40

10

20

30

40

10

20

30

40

10

20

30

40

10

20

30

40

alt: УГОДАЙ МУЛЬТФИЛЬМ МАУГЛИ

description:
УГОДАЙ МУЛЬТФИЛЬМ

МАУГЛИ

alt: УГОДАЙ МУЛЬТФИЛЬМ ПРОСТОКВАШИНО

description:
УГОДАЙ МУЛЬТФИЛЬМ

ПРОСТОКВАШИНО

alt: УГОДАЙ МУЛЬТФИЛЬМ МАЛЫШ И КАРЛСОН

description:
УГОДАЙ МУЛЬТФИЛЬМ

МАЛЫШ
И
КАРЛСОН

alt: УГОДАЙ МУЛЬТФИЛЬМ Вини-Пух и все, все, все…

alt: УГАДАЙ ОРИГИНАЛ гр. Градусы «Режиссёр»

description:
УГАДАЙ ОРИГИНАЛ

гр. Градусы
«Режиссёр»

alt: УГАДАЙ ОРИГИНАЛ гр. Ласковый Май «Белые розы»

alt: УГАДАЙ ОРИГИНАЛ ХАБИБ «Ягода Малинка»

description:
УГАДАЙ ОРИГИНАЛ

ХАБИБ
«Ягода Малинка»

alt: УГАДАЙ ОРИГИНАЛ IOWA «Улыбайся»

description:
УГАДАЙ ОРИГИНАЛ

IOWA
«Улыбайся»

description:
ЧТО ЗА ПЕСНЯ?

Песня о будущем, которое не должно быть жестоким к нашим современникам.

description:
ЧТО ЗА ПЕСНЯ?

Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает движение вокруг своей оси.

description:
ЧТО ЗА ПЕСНЯ?

Песня про участок суши, на котором живут безобразные, но добрые люди.

description:
ЧТО ЗА ПЕСНЯ?

Песня о животных с длинными ушами, работающих косильщиками лужаек.

alt: КТО ЖЕ ЭТО? гр. Dabro

description:
КТО ЖЕ ЭТО?

гр. Dabro

alt: КТО ЖЕ ЭТО? МОТ

description:
КТО ЖЕ ЭТО?

МОТ

alt: КТО ЖЕ ЭТО? И. Дмитриенко

description:
КТО ЖЕ ЭТО?

И. Дмитриенко

alt: КТО ЖЕ ЭТО? Ю. Шатунов

description:
КТО ЖЕ ЭТО?

Ю. Шатунов

alt: РОК ВЕРСИЯ

description: РОК ВЕРСИЯ

description: РОК ВЕРСИЯ

description: РОК ВЕРСИЯ

description: РОК ВЕРСИЯ

intro: Игра разработана по мотивам ТВ игры "Угадай мелодию" для детей с ОВЗ (ИН)

title: Интеллектуальная игра "Угадай мелодию"  тема "Когда в душе поёт весна"


file_name: Тренажер. Правописание гласных в суффиксах глаголов. Подольская И.А..pptx

description:
боулинг

Ресурс  подготовила
учитель русского языка и литературы
КГУ  «ЭЛ»  № 4 г.Семей ВКО
Подольская Ирина Александровна

тренажер

правописание гласных  в  суффиксах
глаголов

alt: И Вставьте пропущенные буквы в глаголы

description:
вопрос 1

стро__шь

И

Вставьте  пропущенные  буквы в глаголы I и II спряжения.  Помните об исключениях.

alt: Вставьте пропущенные буквы в глаголы

description:
вопрос 2

Вставьте  пропущенные  буквы в глаголы I и II спряжения.  Помните об исключениях.

забот__шься

И

alt: Е Вставьте пропущенные буквы в глаголы

description:
вопрос 3

ла__шь

Е

Вставьте  пропущенные  буквы в глаголы I и II спряжения.  Помните об исключениях.

alt: И Вставьте пропущенные буквы в глаголы

description:
вопрос 4

держ__шь

И

Вставьте  пропущенные  буквы в глаголы I и II спряжения.  Помните об исключениях.

alt: Е Вставьте пропущенные буквы в глаголы

description:
вопрос 5

сыпл__шь

Е

Вставьте  пропущенные  буквы в глаголы I и II спряжения.  Помните об исключениях.

alt: И Вставьте пропущенные буквы в глаголы

description:
вопрос 6

завис__шь

И

Вставьте  пропущенные  буквы в глаголы I и II спряжения.  Помните об исключениях.

alt: Е Вставьте пропущенные буквы в глаголы

description:
вопрос 7

бор__шься

Е

Вставьте  пропущенные  буквы в глаголы I и II спряжения.  Помните об исключениях.

alt: Е Вставьте пропущенные буквы в глаголы

description:
вопрос 8

кол__шь

Е

Вставьте  пропущенные  буквы в глаголы I и II спряжения.  Помните об исключениях.

alt: Е Вставьте пропущенные буквы в глаголы

description:
вопрос 9

раду__шься

Е

Вставьте  пропущенные  буквы в глаголы I и II спряжения.  Помните об исключениях.

alt: Е Вставьте пропущенные буквы в глаголы

description:
вопрос 10

бре__шь

Е

Вставьте  пропущенные  буквы в глаголы I и II спряжения.  Помните об исключениях.

alt: Е Вставьте пропущенные буквы в глаголы

description:
вопрос 11

стел__шь

Е

Вставьте  пропущенные  буквы в глаголы I и II спряжения.  Помните об исключениях.

alt: ОК´ ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В СУФФИКСАХ

description:
ОК´

ПРАВОПИСАНИЕ  ГЛАСНЫХ  В  СУФФИКСАХ  ГЛАГОЛОВ

§ 79, с. 221 – 6 класс

alt: СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ I спряжение

description:
СПРЯЖЕНИЕ  ГЛАГОЛОВ

I спряжение

II спряжение

лицо

Ед. число

Мн. число

Ед. число

Мн. число

1-е

-у (-ю)

-ем (-ём)

-у (-ю)

-им

2-е

-ешь (-ёшь)

-ете (-ёте)

-ишь

-ите

3-е

-ет (-ёт)

-ут(-ют)

-ит

-ат(-ят)

Если у глагола безударное личное окончание, нужно глагол поставить в неопределенную форму.
Например:
читает – читать – I cпр.,  заботишься – заботиться - II cпр.

СПРЯЖЕНИЕ  ГЛАГОЛОВ В   НАСТОЯЩЕМ  ВРЕМЕНИ

§ 88, с. 230 – 5 класс

alt: СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ I спряжение

description:
СПРЯЖЕНИЕ  ГЛАГОЛОВ

I спряжение

II спряжение

все глаголы  на   –ИТЬ
(кроме  исключений)

глаголы
брить, стелить, зиждиться

7  глаголов  на   - ЕТЬ
смотреть, видеть, ненавидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть

все  глаголы  на  -ЕТЬ
↔  кроме 7  исключений

4  Глагола  на  -АТЬ
гнать, держать, слышать, дышать

все глаголы  на  -АТЬ
↔  кроме  4  исключений

все глаголы на  --ОТЬ, -УТЬ,  -ЫТЬ, -ТЬ…

СПРЯЖЕНИЕ  ГЛАГОЛОВ  РАСПОЗНАЕТСЯ  ПО  НЕОПРЕДЕЛЕННОЙ  ФОРМЕ

§ 79, с. 221 – 6 класс

description:
1-е лицо настоящего или будущего времени

Неопределённая форма глагола или формы прошедшего времени

ЕСЛИ  -ую-,       -юю-
             -ываю-,  -иваю-

Пиши    -ова-,   -ева-
               -ыва-,  -ива-

приветствую
заучиваю

приветствовать
заучивать

ГЛАСНЫЕ  В  СУФФИКСАХ  ГЛАГОЛОВ

ПРАВОПИСАНИЕ    СУФФИКСОВ

§ 79, с. 221 – 6 класс

description:
УПРАЖНЕНИЕ

Допишите гласные в окончаниях глаголов, рядом запишите неопределенную форму глагола, укажите  тип  спряжения.

Пиш_шь,  вид_шь, дела_шь,  говор_шь,  беседу_шь,  украс_шь,  запомина_шь,   обижа_шь,  завис_шь,  объедин_шь, наход_шь,  продума_шь,  оцен_шь,  кле_шь.

Пишешь,  видишь, делаешь,  говоришь,  беседуешь,  украсишь,  запоминаешь,   обижаешь,  зависишь,  объединишь, находишь,  продумаешь,  оценишь,  клеишь.

Образец: читаешь – читать (I спр.)

§ 77, с. 215 – 6 класс

description:
УПРАЖНЕНИЕ

Допишите гласные в окончаниях глаголов, рядом запишите неопределенную форму глагола, укажите  тип  спряжения.

СПАСИБО  ЗА   УРОК

description:
http://www.ballreviews.com/brunswick/karma-urethane-t287362.0.html

http://columbia300.com/products/detail_balls/violent_eruption/

http://ma-xima.ru/photo/folder-oborudovanie.html

http://www.ustream.tv/user/StardustBowlDyer

Интернет-ресурс

http://www.fotosearch.com/illustration/bowling-balls.html

http://ru.123rf.com/photo_7495812_the-wall-street-sign-is-flushed-down-a-toilet.html

http://2krota.ru/2008/10/21/neobyknovennye-dizajjn-razrabotki.html

http://chorleyequestrian.co.uk/lf-bowling-birthday-invitations.shtml

http://www.qualitylogoproducts.com/stress-balls/bowling-ball-stress-reliever.htm

alt: Интернет-ресурс http://partygorsk

description:
Интернет-ресурс

http://partygorsk.com/pda/viewtopic.php?f=147&t=612&start=10

http://usiter.com/post.php?mir=52116

http://www.nj.com/times-sports/index.ssf/2012/01/bowling_results_from_area_lane.html

http://www.switchbowling.ro/despre-noi/

http://ru.123rf.com/photo_7495812_the-wall-street-sign-is-flushed-down-a-toilet.html

http://www.kwfriendsofdorothy.ca/

http://toys-galaxy.ru/product/bouling-belyj-v-sumke/

http://www.partyshelf.com/bowling.htm

http://www.qualitylogoproducts.com/stress-balls/shark-stress-reliever.htm

http://www.cornerbowlingshop.com/product/jet-p-armor-ball

http://www.vpspro.ru/view_cat_ball.php?cat=2

alt: Интернет-ресурс http://www.fotosearch

alt: Интернет-ресурс http://www.clipartof

description:
Интернет-ресурс

http://www.clipartof.com/gallery/clipart/bowling_ball_character.html

http://www.konkordbowling.com.ua/club/vacancies

русский язык

group: Дисциплины

tags: тренировочные упражнение

tags: спряжение глаголов


file_name: Башкирский костюм.pptx

description:
Искусство кроя костюма

   Народный костюм – ценнейший памятник народного творчества. В единый художественный ансамбль в народной одежде включалось искусство кроя – узорного ткачества, вышивки, аппликации, обработки кожи, металла. Стиль башкирского костюма длительное время определяли особенности, типичные для общества кочевников-скотоводов. Домашней выделки сукно, ткани из растительных волокон, кожа, овчины, меха были основными материалами при изготовлении одежды. Издавна как и у других кочевников, в башкирском быту большим спросом пользовались шелка, бархат и другие кустарные и фабричные ткани.

description:
Башкирский мужской костюм

    Kостюм людей молодого и среднего возраста отличался у башкир яркостью. Отдавалось предпочтение красному цвету в сочетании с зеленым и желтым, реже использовался синий цвет. В старинной белой одежде красной была отделка - вышивка или аппликация. Для верхней одежды, особенно пожилых, употреблялись черные ткани.

description: Мужская повседневная одежда башкир состояла из рубахи, штанов с широким шагом, легких халатов и тулупов из овчины. Края рукавов и ворот мужских рубах украшались вышивкой. Мужчины поверх еляна, камзола (легкий жилет без рукава) или кезекея (кафтан) повязывали кушак или надевали украшенный пояс.

alt: Башкирский женский костюм

description:
Башкирский женский костюм

     Oснову башкирского женского костюма составляет платье - кулмек, из домотканной ткани. Покрой платья был туникообразным. Когда появились фабричные ткани, платья стали отрезными по талии, использовались оборки, манжеты, отложные воротники. Под платьем носили шаравары тюркского покроя - ыштан. На платье надевался камзол, расшитый монетами. Фартук (алъяпкыс) имел не только хозяйственное значение, а превращался в нарядный элемент костюма, который украшали вышивкой. В качестве верхней одежды башкирки носили легкий темный халат - елян или цветной чекмень, отделанные позументом, вышивкой , монетами.

alt: Особенности костюма башкир.

description:
Особенности костюма башкир.

    Cуществовали различия в костюме башкир, проживающих в разных регионах. Особенности костюма башкир в прошлом определялись преимущественным употреблением домашних тканей. Праздничный наряд состоял из тканного платья и фартука у молодых, тканного платья и камзола у пожилых женщин. Применение вышивки обогатило традиционный костюм. Тамбурная вышивка располагалась по краю подола и на широких оборках. Костюм юго-восточных башкир был строг по форме и сдержан по цвету.

alt: Прямоспинного покроя черная верхняя одежда - елян , удлиненный нагрудник- селтэр с бахромой, плотно охватывающая голову коралловый кашмау придавали облику женщины величие и монументальность

description: Прямоспинного покроя черная верхняя одежда - елян, удлиненный нагрудник-селтэр с бахромой, плотно охватывающая голову коралловый кашмау придавали облику женщины величие и монументальность. В состав праздничной одежды населения долины реки Демы входили примерно те же предметы, что и на юго-востоке Башкортостана: халат елян, головной убор - кашмау, нагрудник - сакал. Своеобразная форма этих вещей придавала демскому костюму иной облик. Суженный в талии елян, мягко закругленный сакал делали костюм этих мест легким и изящным. Исключительную красочность костюму курганских башкир придавали нагрудник с кораллами и звенящими монетами.

alt: Головной убор Kашмау . Настоящим произведением искусства является головной убор замужних женщин на юге башкирии - кашмау

description:
Головной убор

    Kашмау. Настоящим произведением искусства является головной убор замужних женщин на юге башкирии - кашмау. Он состоял из плотно охватывающей голову, сплошь покрытой кораллами и монетами шапочки-шлема с отверствием на макушке. Кашмау украшали монетами и подвесками, которые доходили до бровей и закрывали часть лица женщины. На спину халата от кашмау спускалась неширокая, но длинная лопасть, вышитая цветными бусинками, бисером. Лопасть должна была закрывать волосы женщины.

description: Уникальным головным убором зауральских башкирок была шапочка - кэлэкуш. Это кожаная шапочка, расшитая монетами, надплечная накидка которой украшалась серебром и кораллами. О его внешнем великолепии можно судить по единственному экземпляру, который сейчас находится в Государственном музее этнографии народов Российской Федерации. Молодые женщины башкирки носили яркие головные покрывала (кушъяулык). Мужскими головными уборами были тюбетейки, круглые меховые шапки, малахаи, закрывающие уши и шею, шапки из ценных мехов - камсак бурек.

description:
    К разряду головных уборов относился и тастар - полотенцеобразный платок. Им обматывали голову, оставляя открытым только лицо, один вышитый конец оставляли на груди, а другой перебрасывали на спину. Носили их пожилые женщины.
    Другой головной убор – харауыс - продолговатые лоскутки холста с вышивкой. Они служили налобными повязками.

description: Зауральские башкиры долгое время сохраняли удивительно яркий наряд - женское головное покрывало (кушъяулык). Оно интересно оригинальным соединением в одном предмете различных по свойствам декоративных приемов. Его край у лица, кроме вышивки украшали бусы и бисер. У висков прикреплялись длинные кисти из нанизанных на нитки плодов гвоздики, кораллов и мелких монет. Густо была зашита монетами подбородочная тесьма; от нее на грудь спускались вышитые ленточки или разноцветные шерстяные и шелковые кисти.

alt: Обувь башкирского народа Из кожи башкиры изготавливали сапоги (ситэк ) и башмаки

description:
Обувь башкирского народа

   Из кожи башкиры изготавливали сапоги (ситэк) и башмаки. Особенно была популярна обувь с суконным голенищем - сарык. Их подошва вырезалась из сыромятной кожи, к кожаному низу пришивали прямое и широкое голенище, украшенное орнаментом или вышивкой.

title: Башкирский костюм


file_name: Практическое пособие правила оформления приложений к проектной работе..pptx

description:
Практическое пособие: правила оформления приложений к проектной работе.

ОПД

alt: Приложения исследовательской работы

description:
Приложения исследовательской работы.

 В приложениях выносятся иллюстративные, поясняющие материалы, вопросы анкет, тесты, графики, таблицы, диаграммы, рисунки, фотографии и т.п.
Приложения, как правило, выполняют на листах формата А4.Допускается оформлять приложения и на листах формата А3; А2; А1.
Раздел Приложения к исследовательской работе входит в структуру исследовательского проекта и являются обязательным компонентом работы в случае наличия фотографий, графиков и чертежей, рисунков, диаграмм и анкетирования, вычислений и т.п.

alt: Место приложений в содержании проекта

description:
Место приложений в содержании проекта

Приложения исследовательского проекта помещаются на отдельных листах после Списка литературы. В правом верхнем углу страницы пишется – «Приложение 1» и его название.
При наличии приложений обязательны ссылки на них в тексте исследовательской работы, например: (см. Приложение 1). Номер приложения должен соответствовать порядку ссылки на него в тексте. Объем работы – 10-15 страниц текста без учета приложений.
В приложениях исследовательской работы размещают: вопросы анкетирования; вопросы и варианты ответов теста; составленные рекомендации, памятки; таблицы; графики и диаграммы; дополнительные расчеты; рисунки и фотографии; иллюстрации этапов опыта; распечатки расчетов с ЭВМ и многие другие виды информации, которая может дополнительно раскрыть тему, проблему и варианты исследований.

alt: Ссылки на приложения в тексте ПР

description: Ссылки на приложения в тексте ПР

alt: Ссылки в тексте работы

description: Ссылки в тексте работы

alt: Приложение 1. Диаграмма – желание человека спать

alt: Пример приложения

description: Пример приложения

alt: Спасибо за внимание!!!!!

description: Спасибо за внимание!!!!!

intro: В данной работе дано определение понятию "Приложения к исследовательской работе", указано место расположения приложений в работе, варианты оформления приложений и правила  оформления ссылки на приложения в тексте работы.

title: Практическое пособие: правила оформления приложений в исследовательской работе.


file_name: Презентация к уроку по фин. грамотности.ppt

alt: Финансовая грамотность Тема: «Семейный бюджет» 3 класс

description:
Финансовая грамотностьТема: «Семейный бюджет» 3 класс

Молева Людмила Сергеевна,
учитель начальных классов
МБОУ «Помышленновская сош №56»
                        2022 г

alt: Б Ю Д Ж Е Т

description:
Б

Ю

Д

Ж

Е

Т

alt: Соотнесите термин с его определением

description:
Соотнесите термин с его определением

Налог

Деньги, поступающие в бюджет

Доход

Деньги, которые тратит государство

Расход

Установленные государством платежи

alt: Проверь себя 1 вариант 1. бартер 2

description:
Проверь себя

1 вариант
1. бартер
2. сбережения
 3. рубль
 4. товар

     2-й вариант
1. зарплата
 2. доллар
 3. деньги
 4. копейка

alt: Семейный бюджет

description: Семейный бюджет

alt: семейный бюджет расходы доходы

description:
семейный бюджет

расходы

доходы

alt: Семейный доход

description: Семейный доход

alt: доход семьи пенсия пособие рента проценты прибыль стипендия + заработная плата

alt: Семейный бюджет заработная плата пенсия стипендия пособие рента проценты прибыль сходы коммунальные платежи налоги питание транспорт одежда и обувь культурный досуг лечение путешествие мебель бытовая…

description:
 Семейный бюджет

заработная плата
 пенсия
 стипендия
 пособие
 рента
 проценты
 прибыль

сходы

коммунальные
платежи

налоги

питание

транспорт

одежда и обувь

культурный досуг

лечение

путешествие

мебель

бытовая химия

предметы личной гигиены

alt: доходы расходы доходы доходы расходы расходы доходы расходы ? = > <

description:
Планируйте семейный бюджет исходя из доходов

Уходя из дома, не забывайте выключать свет.
Требуя новую игрушку, подумай о семейном бюджете.
Проси у родителей новую игрушку к каждому празднику.
Экономя семейный бюджет – откажись от экскурсии в музей.
Сходил в магазин, оставь сдачу себе.
Бережно относись к своим вещам.
Напоминай родителям о своевременной оплате налогов.
Чаще пользуйтесь услугами такси.
Пользуйтесь услугами доставки горячей пиццы.
Чаще разговаривай по сотовому телефону с друзьями.

alt: Кто не работает, тот не ест

description:
Кто  не работает,
тот  не  ест.

description:
Семейная экономика -
это правильное ведение
семейного хозяйства.

description:
Доскажи словечко

Папа, мама, братишка и я – наша дружная ____________.
Заработная плата папы и мамы, стипендия брата – это ___________ нашей семьи.
Мама купила сыр, масло, хлеб, заплатила за квартиру и подсчитала свой ________ .

alt: У меня все хорошо Выберите себе кошелёк

description:
У меня все
     хорошо

Выберите себе кошелёк

Мне надо еще
поработать

Я ничего не понял(а)

description:
Домашнее задание.

1.Учебник: прочитать текст на с.75-78,ответить на вопросы раздела  «Проверь себя» на с.78
2. Рабочая тетрадь: №3-4 (с. 42)

alt: Урок окончен

description: Урок окончен

description:
Использованная литература и интернет ресурсы:

1. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова. – 4-е изд., дополненное. - М.: ООО «ИТИ ТЕХНОЛОГИИ», 2003.- 944стр.
2. Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 1/ А.А.Плешаков.-3-е изд.- М.: Просвещение, 2013.-175 с.
3.  Васильева Н.Ю. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. – М.:ВАКО, 2013.- 384 с.( В помощь школьному учителю)
4 . https://nsportal.ru/sites/default/files/2013/12/03/semeynyy_byudzhet.ppt..
5. https://fs01.infourok.ru/uploads/39057032638.docx
          6. Федин, С. Н. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2, 3 классы общеобразоват. орг. в 2- х частях. Ч.2/ С.Н. Федин. – М.: ВИТА_ПРЕСС, 2015. –(Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).- ISBN0000000

intro: Урок по окружающему миру "Семейный бюджет.Финансовая грамотность" 3 класс

title: "Семейный Бюджет" урок финансовой грамотности по окружающему миру 3 класс + презентация


file_name: Горбунова Развитие интеллектуальных способностей на уроках р.я..ppt

description:
Развитие интеллектуальных способностей на уроках русского языкаГорбунова Л.В.МАОУ СОШ № 90

Меню

alt: Меню Тема 1 Развиваем внимание

description:
Меню

Тема 1
Развиваем внимание

Тема 2
Анализ

Тема 3
Синтез

Тема 6
Классификация

Тема 5
Конкретизация

Тема 7
Скорость мыслительных процессов

Тема 4
Сравнение

Тема 8
Способность обобщать

alt: Среди буквенного текста найди слова

description:
Среди  буквенного  текста найди слова

 Всолнцевтращгорайоножукхэкзаментикра

Солнце, район, жук, икра, экзамен, гора

alt: Игра «Знаем ли мы пословицы?»

description:
Игра «Знаем ли мы  пословицы?»

Пар кости ломит.
Пар костей не ломит.
Готовь сани зимой, а телегу  - летом.
Готовь телегу зимой, а сани-летом.
3. Сначала начинай, потом подумай.
     Сначала подумай, потом начинай.

description:
Тренинг «Исправь ошибки»

Солнце спряталось за верхушками дерева.
за верхушкой

Внизу над ними расстилалась пустыня.
Внизу расстилалась пустыня.

Меню

description:
Таблица переключения внимания

8

9

24

20

15

6

19

4

5

12

1

24

13

23

14

18

17

22

2

11

6

22

11

7

21

8

3

9

2

7

16

23

19

16

3

13

1

21

5

10

25

17

15

10

18

20

4

14

12

alt: Необходимо поочерёдно показывать и называть то чёрные, то красные цифры , причём чёрные нужно показывать и называть в возрастающей последовательности от 1 до 25 ,а…

description:
инструкция

    Необходимо поочерёдно показывать и называть то чёрные, то красные цифры , причём чёрные нужно показывать и называть в возрастающей последовательности от 1 до 25 ,а красные – в убывающей то 24 до 1.
    Среднее время ( без ошибок – 5 мин.
    Если ребёнок ошибается в ходе счёта , то можно начать сначала.

alt: Развиваем мышление Анализ Синтез

description:
Развиваем мышление

Анализ
Синтез
Сравнение
Обобщение
Конкретизация
Классификация

alt: Анализ отношений между понятиями

description:
Анализ отношений между понятиями

Анализ –
      это  расчленение системы на взаимосвязанные подсистемы, установление отношений между ними.

Причина - следствие

Противоположность

Порядок следования

Часть - целое

Функциональные отношения

Род - вид

меню

description:
Установи отношения между словами, вставь нужное слово

Паровоз – вагоны = конь - …
Бежать – стоять = кричать - …
Стих– поэт = песня - …
Слог - слово  = предложение -…
Роман – глава = стих -…
Война – смерть = засуха - …

телега

молчать

композитор

текст

строфа

голод

Меню

description:
Синтез –
       это соединение в единое целое частей предмета и его признаков, полученных в процессе анализа.

Анаграмма
Палиндром
Составить предложение
Заполнить недостающие буквы(в..кз..л)

меню

description:
задание

	1. Выясните по толковому словарю значение слов громада, великан, колосс, ветеран, определите после выяснения значения 4-е лишнее слово из этого списка

	2. Составьте и запишите с данными словами одно - два предложения.

Меню

description:
задание

		С помощью картинок определи омонимы, составь и запиши словосочетания или предложения:

Меню

description:
Реши анаграмму

Анаграмма –
       это новые слова, полученные  путём перестановки букв в слове.

ямка

Маяк –

Каприз –

приказ

товар

Автор -

Осколки -

колоски

description:
Уяснив корень, назови разницу в смысле слов

Сравнение –
       это установление сходства или различия предметов.

Плетень – частокол

Сад – роща

Перчатка – рукавица

меню

description:
Выдели два слова, которые являются наиболее существенными для данных слов

Конкретизация  –
       это способность выбирать существенное.

Сад
( растение, собака, забор,
 земля, садовник)
Предложение
(подлежащее, смысл,
интонация, второстепенные члены, основа)

меню

description:
Исключи лишнее слово

Классификация –
       это распределение по группам. Важен выбор классификации.

Сбить, сдать ,  списать , сделать
Обруч, круча, ручка, поручать
Колоссальный, премиальный, печальный

меню

alt: лишнее слово Списать Круча Премиальный

description:
лишнее слово

Списать
Круча
Премиальный

alt: Заполните недостающие буквы в словах

description:
Заполните недостающие буквы в словах

Скорость мыслительных процессов

З…р…о –
зерно

К…ы…а –
 крыша

П…о…к…сть –
плоскость

меню

description:
Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго

обобщение

    Сна (      )  овой
             ряд
    Пе (       ) ол
           сок
    Са (       ) он
           рай

меню


file_name: МОНИТОРЫ, ВИДЕОАДАПТЕР И ПРОЕКТОР.pptx

alt: Дисциплина: Архитектура аппаратных средств

description: Дисциплина:Архитектура аппаратных средств.

alt: ТЕМЫ УРОКА: Мониторы и видеоадаптеры

description:
ТЕМЫ УРОКА:
Мониторы и видеоадаптеры.

Устройство, принцип действия, подключение

Проекционные аппараты.

description:
Вопросы для повтора пройденного материала

1. Что такое Матричный процессор?

Матричный процессор рассчитан на обработку числовых массивов.  Архитектура его включает матрицу (например, 64 на 64) параллельно работающих процессорных элементов.

2. Что такое Векторный процессор?

Векторный процессор – обеспечивает параллельное выполнение операций над массивами данных, векторами.

3. Что такое Материнская или системная плата?

Это основная системная плата компьютера, имеющая разъёмы для установки дополнительных плат расширения и служащая механической основой всей электронной схемы компьютера.

Форм-фактор системной платы - стандарт, определяющий размеры системной платы для персонального компьютера, места ее крепления к корпусу.

4. Что такое Форм-фактор системной платы?

description:
5. Перечислите основные форм-факторы системной платы?

6. Какие основными характеристики корпуса системного блока вы знаете?

Вентиляционные возможности, Общая емкость жестких дисков, Портативность, Способы установки печатных плат, Площадь основания (footprint) — объем пространства рабочего стола, занимаемый корпусом.

7. Какие можно выделить четыре основные типа корпусов ПК?

Настольные (desktop) ПК , Настольные низкого профиля (low-profiledesktop)
Башни (tower), Портативные (portable), также называемые ноутбуками (notebook) или лэптопами (laptop).

description:
Мониторы

История появления и усовершенствования мониторов.
	Монитор является ключевым периферийным устройством, обеспечивающим процесс передачи информации от компьютера к человеку. Первые ЭВМ не имели мониторов, для вывода данных использовались печатные устройства.
	Первая успешная попытка вывести информацию с компьютера на экран была предпринята учеными Кембриджского университета. Для этого был использован осциллограф. При помощи его электронно-лучевой трубы выводились данные с ЭВМ. Ну а первым крупномасштабным проектом в этом направлении стал «Вихрь» - компьютер, использующийся военными США для получения информации о движущихся воздушных целях. Установленные на территории страны радиолокаторы выводили полученную информацию о местоположении самолётов в виде буквы Т и точки.

alt: Изначально мониторы были векторными, т

description:
     Изначально мониторы были векторными, т.е. изображение в них создавалось непосредственным перемещением пучка электронов по требуемым координатам.
     В дальнейшем появились растровые дисплеи, что обусловило необходимость делить экран на пиксели.
     Следующим этапом стало создание мониторов, позволяющих выводить цветные изображения. Вместо одного пучка электронов теперь стало три – зеленый, синий и красный.

     CRT-мониторы (электронно-лучевые) не являются морально устаревшими, они широко распространены в наше время и продолжают совершенствоваться. Наряду с CRT популярны также изобретенные несколько позднее LCD-мониторы (на жидких кристаллах). Экран таких дисплеев состоит из матрицы LCD-элементов. Различают пассивные матрицы, в которых активизация точки изображения достигается путем подачи напряжения на электроды, и активные матрицы, имеющие свой электронный переключатель. Дисплеи с активной матрицей, также именуемые TFT-дисплеями, обладают высокой контрастностью и рекордным среди плоских экранов разрешением.

description:
	По отдельным параметрам LCD-мониторы превосходят своих электронно-лучевых собратьев, но все же вымирание CRT-экранам не грозит, и обе линии будут продолжать сосуществовать на рабочих столах пользователей.
	Между тем, к стремлению разработчиков сделать монитор как можно более плоским добавилась тенденция к получению трехмерного изображения. На данный момент такие мониторы уже существуют, но их средняя цена высока Увидеть трехмерную картинку пользователь сможет при помощи специальных очков.

	Новейшие 3D мониторы работают по принципу разных сигналов отдельно для правого и левого глаза. Новые 3D мониторы состоят из микролинз, которые в состоянии контролировать излучаемые световые потоки. Стереоскопические и автостереоскопические мониторы формируют отдельные картинки для каждого глаза, принцип работы стереоскопического 3D монитора заключается в разделении объема на две части условной вертикальной плоскостью, перпендикулярной плоскости экрана и проходящей через его центр.

	Слева от плоскости будет изображение для левого глаза, а справа для правого.       Эффект основан на том, что восприятие дальности или глубины пространства связано с расстоянием между глазами. Любой объект каждый глаз видит под немного другим углом. Благодаря этой небольшой разнице, мозг высчитывает расстояние до объекта и строит его трёхмерное представление, то есть наш мозг сочетает эти картинки вместе и создаёт 3Д изображение.

description:
Видеоадаптеры
	Дисплей подключается к компьютеру через устройство сопряжения, называемое видеоадаптером (видеоконтроллером или видеокартой).
	Видеоадаптер или видеокарта – это устройство сопряжения работы дисплея и центрального процессор, это электронные схемы компьютера, обеспечивающие формирование видеосигнала и тем самым определяющие изображение, показываемое монитором.
	Монитор по отношению к процессору выступает в той же роли, что телевизор по отношению к телецентру: он показывает изображение, формируемое процессором компьютера. Но телевизор непрерывно получает видеосигнал из телецентра, а монитор на это "рассчитывать" не может. Дело в том, что процессор должен заниматься многими другими задачами, а не только передавать картинку на монитор. Поэтому монитор, а точнее его адаптер, должен иметь специальную память (она называется видеопамятью), в которую процессор записывает картинку. А уже затем независимо от процессора может выводить содержимое видеопамяти на экран, позволяя процессору заниматься другими задачами. Видеоадаптер имеет собственную память, предназначенную для хранения изображения, выводимого на экран. Как и любая другая память компьютера, эта память работает с двоичными кодами. Изображение, выводимое на экран, хранится в ней в виде нулей и единиц. Объем этой памяти определяет количество цветов в цветовой палитре и разрешающую способность экрана.

description:
Встроенные видеокарты
	Встроенные видеокарты являются неотъемлемой частью современной материнской платы, поэтому они получили название – интегрированные. Интегрированная видеокарта применяется, как правило, в недорогих компьютерах, предназначенных для офисных задач. Для работы в профессиональных программах обработки видео, 3D моделирования, а также для современных трехмерных игр с высокой детализацией понадобиться внешняя видеокарта.
Внешняя видеокарта
	Внешняя видеокарта для обработки видеоданных использует свои ресурсы, т.к. имеет собственный процессор (графический процессор – GPU) и оперативную память. Она является съемной и располагается на материнской плате в специальном разъеме – слоте, что позволяет легко ее заменить в случае выхода из строя или для замены на более производительную.
	Внешняя видеокарта намного производительней встроенной, из-за чего ее графический процессор выделяет много тепла. Во избежание перегрева и выхода из строя, все современные внешние видеокарты имеют систему охлаждения в виде вентилятора, установленного на графический процессор.
	Внешняя видеокарта имеет несколько разъемов для монитора или других видеоустройств, которые отличаются интерфейсом подключения. При установленном видеоадаптере они выходят на заднюю панель системного блока.

alt: СИСТЕМНЫЙ БЛОК

description: СИСТЕМНЫЙ БЛОК

alt: Графический процессор GPU (Graphics

description:
	1) Графический процессор GPU (Graphics Processing Unit)GPU (графический процессор) – предназначен для ускорения вывода изображения из буфера на экран.
	Графические процессоры являются очень эффективные при использовании в компьютерной графике, и как правило, наиболее эффективны чем обычный процессор предназначенный для вычислений алгоритмов, где делается одновременный расчет больших блоков. Графическими процессорами оснащаются не только компьютеры или ноутбуки, а и мобильные телефоны, планшеты.
	Благодаря GPU современные смартфоны могут делать множество различных задач, все зависит от их железа. Графические процессоры являются неотъемлемой частью этих девайсов, так как GPU увеличивает производительность, а соответственно расширяет возможности устройств и становится все более важным.
	Архитектура современного графического процессора состоит из нескольких блоков обработки информации:
Блок отвечающий за обработку 2D графики
Блок отвечающий за обработку 3D графику (этот блок состоит из геометрического ядра (кеша вершин) и блока растеризации (кеша текстур).
	2) Видеопамять или RAM – может располагаться как на самой видеокарте, так и на материнской плате. Чем больше памяти тем быстрее и больше информации компьютер сможет обрабатывать за единицу времени. Объем видеопамяти измеряется в мегабайтах (Мб) или гигабайтах (Гб). Современные видеокарты имеют объем от 1 Гб.

description:
Разъемы видеокарты

Разъем HDMI – цифровой интерфейс подключения, по которому передаются звук и изображение.

DisplayPort (DP, Display Port) — интерфейс, являющийся стандартом принятым VESA (Video Electronics Standard Association) 3 Мая 2006 года и предназначенный для передачи аудио, видео, USB и других данных с высокой скоростью.

Разъем DVI – цифровой интерфейс подключения, который дает более качественное изображение в отличие от VGA.

Разъем VGA – аналоговый интерфейс подключения видеоустройств. Морально устарел и постепенно вытесняется цифровыми.

description: Перед покупкой нового видеоадаптера обязательно узнайте модель прежнего. Сделать это можно зайдя в настройки «Диспетчер устройств» и «Видеоадаптеры» через «Пуск». Найти, где находится всё это, не представляет трудностей в любой из версий Windows. На фото ниже рассмотрим на примере Windows 7, где в меню программы найти, какой модели видеокарта вашего ПК.

description:
Проекционные аппараты

	Проекционный аппарат (проектор) (от латинского projicio – бросаю вперед) – оптико-механический прибор для проецирования на экран увеличенных изображений различных объектов.
	Принцип действия проекционных аппаратов заключается в проецировании с помощью оптической системы на экран изображения объекта, нанесенного на тонкой полупрозрачной пленке, при освещении его мощной проекционной лампой. В результате изображение может быть показано большой аудитории.
	Первый проектор изобрел немецкий физик и математик Афанасий Кирхер в 1640 г., назвав свой аппарат «волшебный фонарь». Аппарат, в котором источником света служила свеча, позволял создавать на экране теневые проекции изображения людей, животных или предметов, вырезанных из картона.
	Современные проекционные аппараты служат для демонстрации прозрачных объектов: диапозитивов (кодопроекторы), диафильмов (диапроекторы), непрозрачных (эпипроекторы), а также тех и других (эпидиапроекторы). Проекционные аппараты применяются для презентаций, в качестве технических средств обучения. Поскольку в настоящее время весомая часть информации находится в электронном виде, возникла необходимость проецирования на экран изображения с экрана монитора.

description:
	Современные проекционные аппараты, подключаемые к ПК, позволяют проецировать на большой экран изображение с экрана монитора. В компьютерных проекторах в качестве источника проецируемого изображения используется специальный электронно-управляемый модулятор, на который подается сигнал от видеоадаптера PC. Такой модулятор выполняет функцию диапозитивной пленки или слайда в обычном проекторе и используется в качестве управляемого светофильтра, модулирующего световой поток от проекционной лампы.
	Конструкции и принципы действия модуляторов отличаются большим разнообразием, хотя в основном они построены на базе ЖК-панелей. Все компьютерные проекторы можно разбить на две группы:
– универсальные проекторы (оверхед-проекторы) общего назначения; в качестве источника изображения в них используется специальный внешний модулятор – ЖК-панель;
– мультимедийные проекторы со встроенным модулятором.
	На компьютерный проектор подается RGB-сигнал, снимаемый с выхода видеоадаптера ПК, а также обычный видеосигнал, источником которого может быть бытовая или полупрофессиональная видеоаппаратура. Проекторы, в которых в качестве входного используется только видеосигнал, называются видеопроекторами.

description: Конде́нсор (лат. condenso — уплотняю) — линзовая, зеркальная или зеркально-линзовая оптическая система, собирающая лучи от источника света и направляющая их на рассматриваемый или проецируемый предмет.

intro: МОНИТОРЫ, ВИДЕОАДАПТЕР И ПРОЕКТОР

title: МОНИТОРЫ, ВИДЕОАДАПТЕР И ПРОЕКТОР


file_name: Презентация к уроку Мы  многонациональный народ.pptx

description:
Презентация к уроку обществознания в 5 классе

Мы – многонациональный народ

Выполнила:
Учитель истории
МБОУ СОШ № 19
Щедловская Юлия Сергеевна

г. Междуреченск - 2019

alt: Цели : дать представление о многонациональном характере нашего государства как результате объективного исторического развития; познакомить с многонациональной культурой нашей страны, ролью русского языка как средства…

description:
Цели: дать представление о многонациональном характере нашего государства как результате объективного исторического развития; познакомить с многонациональной культурой нашей страны, ролью русского языка как средства межнационального общения. Раскрыть понятия нация, национальность.

Задачи: характеризовать и конкретизировать примерами национальные различия. Показать на примерах истории и современности проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.

description:
Викторина по обществознанию Самый умный

1. Существо, имеющее биологическое и социальное начало.
2. Назовите государственные символы.
3. Дайте определение понятию семья.
4. Учебное заведение, где дети получают общее образование.
5. Торжественная песнь…
6. Взаимные деловые или дружеские  отношения людей…
7. Человек, любящий свое Отечество, преданный народу и Родине…
8. Высказывание, содержащее определенную мысль…

alt: Тема урока: «Мы –многонациональный народ»

description:
                                     План:

Что говорит закон.

Мы – дети разных народов, мы  - один народ.

Многонациональная культура России.

Что такое национальность.

description: Цели урока: определить что такое национальность, нация, многонациональная культура, выявиться важность многонационального народа России и его культуры.

description:
ВОПРОСЫ:
– Чем вы подтвердите, что наша страна многонациональная?

Какой язык является государственным в России?

– Какие выводы вы можете сделать, изучив карту?
- В каком субъекте федерации вы проживаете?
- Кто является коренными жителями Кузбасса?

description: Конституция России – главный закон страны.

alt: Мы, многонациональный народ Российской

description:
Мы, многонациональный народ Российской Федерации,
соединенные общей судьбой на своей земле,
утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие,
сохраняя исторически сложившееся государственное единство,
исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов,
чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость,
возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость ее демократической основы,
стремясь обеспечить благополучие и процветание России,
исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями,
сознавая себя частью мирового сообщества,
принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

alt: Статья 19 «Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения…

description:
Статья 19
«Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.»

Согласно все той же Конституции,»носителем суверенитета и единственным источником власти является многонациональный народ» ( ст.3 Конституции РФ)

«Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства».
( ст.29 Конституции РФ)

alt: Суверенитет – независимость государства во внешних делах и верховенство государственной власти во внутренних делах

description:
Живут в России разные
Народы с давних пор.
Одним – тайга по нраву,
Другим – степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один – черкеску носит,
Другой надел халат.
Один – рыбак с рожденья,
Другой – оленевод.
Один – кумыс готовит,
Другой готовит мёд.
Одним – милее осень,
Другим – милей весна.
А Родина Россия
У нас у всех одна.

.

description:
ВОПРОСЫ:
1. Что объединяет разные народы, проживающие в России?

2. Что отличает?

3. Кто у нас глава государства?

4. А в каком веке образовалось наше государство?

description:
В 9 веке в Восточной Европе складывается Древнерусское государство. С 9 по 13 века образуется единая народность из многочисленных славянских племен,  после распада которой образовались три родственные народности – украинцы, русские, белорусы.
С начала 14 века Москва постепенно возвышается, а этническая территория русских расширяется за счет малонаселенных восточных, южных и северных районов.
В 16-17 веке границы Руси расширяются, присоединяя Поволжье, Урал, Сибирь и Северный Кавказ. В 18-19 веках расширение России сопровождалось расселением русских в Прибалтике, Причерноморье, Закавказье, Средней Азии, Казахстане и на Дальнем Востоке, которые объединялись с коренными народами и оказывали большое влияние на культуры и хозяйственные навыки этих народов. Таким образом, многонациональная семья народов России становилась все больше и больше.

description: Назовите известных деятелей русской культуры.

description:
Тише, тише, высоко
Прыгай на носках легко.
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.

ФИЗМИНУТКА

alt: Что важного вы узнали на уроке?

description:
Что важного вы узнали на уроке? Какие термины изучили?

Почему важно уважать другие народности?

Какую роль сыграла русская культура в сплочении народов ( можно привести конкретные пример)?

В чем определяется принадлежность людей к одной национальности?

alt: Домашнее задание: Пересказ §14

description:
Домашнее задание:

Пересказ §14.
По желанию выполнить 1 из 2 заданий
1) подготовить презентацию на тему «Обычаи народов мира»,
2) подготовить стихи о родном крае.

description:
Запомни!

Главное правило: относись к другим так, как ты хочешь, чтобы другие относились к тебе.

Второе правило: гордись своей национальностью, но всегда уважай национальность другого.

Третье правило: старайся дружить и сотрудничать с людьми других национальностей.

Четвертое правило: изучай культуру других народов.

title: Презентация к уроку обществознание 6 класс Мы многонациональный народ России.


file_name: Формирование навыков продуктивного чтения.ppt

alt: Работа над задачей

description: Работа над задачей

description:
   «Тонкие и толстые вопросы»

Тонкие вопросы

Толстые вопросы

- О чём задача?

- Что известно в задаче?

- Сколько было…?

- Что нужно узнать?

- Сколько осталось...?

- Как будем решать задачу?

- Сколько всего…?

- Что узнаем сначала?

-На сколько больше…?

- Можно ли узнать…?

- На сколько меньше…?

- Верно ли, что…?

description:
Составление краткой записи

Составляется на основе анализа текста задачи

 Содержит минимальное количество условных
обозначений

 Количество вопросительных знаков  соответствует количеству действий в задаче

Наглядное представление условия задачи

alt: Краткая запись к задаче

description: Краткая запись к задаче

alt: Схема

description: Схема

alt: Таблица

description: Таблица

alt: Решение задачи разными способами»

description: «Решение задачи разными способами»

alt: Приём преобразования

description: Приём преобразования

alt: Преобразование вопроса задачи

description: Преобразование вопроса задачи

alt: Приём сравнения

description: Приём сравнения

alt: Приём конструирования

description: Приём конструирования

alt: Сюжетная таблица

description: Сюжетная таблица

alt: Верные и неверные утверждения»

description:
«Верные и неверные утверждения»

Отметь знаком «+» утверждения, которые ты считаешь верными и знаком «-» неверные утверждения.
	Тема: Виды углов.
Тупой угол – это угол, который нарисован тупым карандашом.
Угол – это геометрическая фигура.
Угол состоит из двух пресекающихся прямых.
Бывают углы остроумные и тупые.
Угол состоит из двух лучей, выходящих из одной точки.
Равные углы – это те, у которых равны стороны.
Бывает угол прямой.
Угол может быть тощим.
Острый угол – это угол, о который можно уколоться.

alt: «Корзина идей»

description: «Корзина идей»

alt: «Кластер»

description: «Кластер»

alt: Синквейн» 1 строка —тема синквейна, включает в себя одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь

description:
«Синквейн»

1 строка—тема синквейна, включает в себя одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
2 строка—два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
3 строка—образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные свойства объекта.
4 строка—фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.( На четвертой строчке размещается целая фраза. Это может быть крылатое выражение, чувство, цитата или составленная учеником предложение в контексте темы)
5 строка—одно слово—резюме, характеризующее суть предмета или объекта. (Последняя строчка - это слово-синоним, своё отношение к данной теме, чувство или сравнение)

alt: Синквейн» Математика. Сложная, полезная

description:
«Синквейн»

Математика.Сложная, полезная.Пополняет, обучает, тренирует.Порой не каждому дается.Ум.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация. Содержит материал о методах и приёмах, с помощью которых на уроках математики в начальной школе формируются навыки продуктивного чтения. Презентация содержит конкретные примеры использования данных методов и приёмов.

title: Формирование навыков продуктивного чтения на уроках математики в начальной школе.


file_name: Звёзды солнце и Луна (презент).pptx

alt: ЗВЁЗДЫ, СОЛНЦЕ И ЛУНА Окружающий мир

description:
ЗВЁЗДЫ,  СОЛНЦЕ

И  ЛУНА

Окружающий  мир

alt: Что такое космос ?

description: Что  такое  космос?

description: Звезды, звезды, где ваш дом? В небе звездно - голубом. Там  у нас есть звездный сад, Звезды деток  там  растят. Деток  учим  мы  летать, Свет  волшебный  не  терять,Не  бояться  темноты,А  еще – дарить  мечты.Хочешь  звездочкою  стать,В  звездный  сад  наш  прилетать?Да, конечно  же,  хочу,Я  во  сне  к  вам  прилечу.

alt: Созвездие

description: Созвездие

description:
Созвездие
Большая Медведица

Из какого ковша
Не пьют, не едят,
А только на него глядят?

Мерак

Дубхе

description: Созвездие

alt: Созвездие Кассиопея

description: Созвездие Кассиопея

alt: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

alt: Кто – то утром не спеша Надувает красный шар,

description:
Кто – то  утром  не  спешаНадувает  красный  шар,А  как  выпустит  из  рук –Станет  вдруг  светло  вокруг.

Украшал  ночную  синьСеребристый  апельсин,А  прошла  неделя  только  –От  него  осталась  долька.

(Солнце)

(Луна)

description:
Солнце - это звезда, вокруг которой обращаются Земля и другие планеты Солнечной системы.

Луна - это прекрасный и таинственный спутник нашей планеты.

alt: Луна вертится вокруг Земли.

description: Луна вертится вокруг Земли.

alt: Есть одна планета - сад В этом космосе холодном

description:
Есть  одна  планета - садВ  этом  космосе  холодном.Только  здесь  леса  шумят,Птиц  скликая  перелетных.
Лишь  на  ней  одной  цветутЛандыши   в  траве  зеленой,И  стрекозы  только  тутВ  речку  смотрят  удивленно…
Береги  свою  планету – Ведь  другой,  похожей,  нету!
	(Я. Аким)

alt: Большая Медведица http://s013.radikal

description:
http://ru.ans4.com/media/img/h/u/hui94z4l2bkqjr2.gif   Большая Медведица
http://s013.radikal.ru/i323/1108/fc/5ec11cb25217.gif  Медведица
http://gallery.ykt.ru/galleries/hunters/2013/09/17/1356270_0.jpg   фото созвездия Большой Медведицы
http://www.telescopchik.ru/galereja/sozvezdiy/cassiopey.jpg  фото Кассиопея
http://www.telescopeking.com/wp-content/uploads/2012/04/cassiopeia-outline.jpg  Кассиопея
http://images.ados.fr/1/medias/photo/0165296016/1581956ce3/img-img.jpg   Кассиопея дева
http://astro.uni-altai.ru/picture/full/1066527307.jpg нахождение Кассиопеи
http://s1.uploads.ru/t/oi4ft.jpg    Луна и Земля
http://www.gharat.net/gallery/earth_moon_1280.jpg   Луна
http://marina-dorih.ru/wp-content/uploads/2011/03/B5.jpg  Земля

Презентация:
А. А. Плешаков «Зелёная тропинка» (пособие для детей 5-7 лет)

Панфилова Анна Геннадьевна
Учитель начальных классов,
НОУ Гимназия «Петершуле»
Г. Санкт – Петербург, 07.10.2014

intro: Презентация к занятию окружающий мир по рабочей тетради "Зелёная тропинка" Плешаков А.А. по теме "Звёзды, Солнце и Луна"

tags: звёзды солнце луна окружающий мир зеленая тропинка Плешаков А.А.

title: Звёзды, Солнце и Луна. Презентация к уроку по тетради "Зелёная тропинка" Плешаков А.А.


file_name: открытый урок в 7 кл умножение и деление степеней.pptx

description:
Умножение и деление степеней

Учитель математики
МБОУ «Гимназия №7 «Ступени»
Рамазанова Л.Р.

description:
«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением.»
А. Дистерверг

alt: М.В. Ломоносов «Пусть кто-нибудь попробует вычеркнуть из математики степени, и он увидит, что без них далеко не уедешь»

description:
Сформулируйте определение степени с натуральным показателем. Приведите примеры и назовите в каждом из них основание и показатель.
Какое число получается при возведении положительного числа в степень? Приведите пример.
Какое число получается при возведении нуля в степень?
Какое число получается при возведении отрицательного числа в степень? От чего зависит результат? Приведите пример.

description:
64

-2

2

-8

4

8

6

2

6

3

2

description:
Закончи предложение:

При умножении степеней с одинаковыми основаниями…

При делении степеней с одинаковыми основаниями…

alt: а в б в а

description:
 а
 в
 б
 в
 а

description:
Высказывания Козьмы Пруткова
 Что имеем не храним, потерявши, плачем.
Хочешь быть счастливым – будь им.

alt: Задание – исследование Известно, что: 152 =225 1 · 2 = 2 252 =625 2 · 3 = 6 352 = 1225 3 · 4…

description:
Задание – исследование
Известно, что: 152 =225                1 · 2 = 2
                            252 =625                2 · 3 = 6
                            352 = 1225             3 · 4 = 12
Найдите 452 и 552. Установите закономерность и найдите правило, которое поможет вам в уме возвести в квадрат двузначные числа, оканчивающиеся на 5.

alt: Решение: Нужно цифру десятков умножить на следующую за ней цифру и к результату приписать 25 452 = 2025 4 · 5 = 20 552 =…

description:
Решение:
Нужно цифру десятков умножить на следующую за ней цифру и к результату приписать 25
452 = 2025          4 · 5 = 20
552 = 3025          5 · 6 =30

description: «Считать несчастным тот день, тот час, в который ты не усвоил ничего нового, ничего не прибавил к своему образованию»

alt: Спасибо за работу!!!

description:
Спасибо
за работу!!!

intro: умножение и деление степеней

title: умножение и деление степеней


file_name: Вечный город и его жители.ppt

description:
МБОУ « Киржеманская СОШ» Чамзинского района Республики Мордовия

Презентация к уроку истории в 5 классе по теме:
   « Вечный город и его жители»

Учитель: Логинова В.И.

description:
Трёхпролётная арка Константина, построенная в 315году и посвящена победе Константина. Это единственная в Риме арка, построенная в честь победы не над внешним врагом, а в гражданской войне.
Арка имеет высоту 21 м, ширину 25,7 м и глубину 7,4 м.
 Основная часть монумента выполнена из мраморных блоков.

alt: Колизей (от лат. colosseus — громадный, колоссальный)

description:
Колизей (от лат.colosseus — громадный, колоссальный)

Строительство самого большого амфитеатра всего античного мира, вместимостью свыше 50 тыс. человек, велось на протяжении восьми лет, как коллективное сооружение императоров династии Флавиев. Его начали строить в 72 году н. э.
Долгое время Колизей был для жителей Рима и приезжих главным местом увеселительных зрелищ, таких, как бои гладиаторов, звериные травли, морские сражения .

alt: Пантео́н — «храм всех богов» в

description: Пантео́н — «храм всех богов» в Риме, памятник центрическо-купольной архитектуры  Древнего Рима. Построен в 126 году н. э.

alt: домус (лат. domus ) — дом-особняк одного рода.

description: домус (лат. domus) — дом-особняк одного рода.

description:
И́нсула — многоэтажный жилой дом с комнатами и квартирами, предназначенными для сдачи внаём. Появились не ранее 3 века до н. э..Верхние этажи занимали в основном бедняки, более зажиточные слои населения снимали квартиры на первых этажах.
Большинство квартир были неотапливаемыми, малоосвещёнными. За исключением первого этажа некоторых, в них отсутствовали водоснабжение и канализация.

description:
Термы — античные бани; В Риме термы возникли по греческому образцу и стали центрами общественной жизни.

Римские архитекторы разработали эффективную систему центрального отопления с подогревом пола и стен .В термах с помощью печи нагревались вода и воздух, которые затем циркулировали под полом и в полостях стен. При этом использовались двойные покрытия, чтобы пол не был очень горячим. Внутри стены терм были украшены мрамором или оштукатурены.

alt: Большой цирк —самый большой ипподром

description: Большой цирк —самый большой ипподром. Располагался в долине между холмами. В соревнованиях на ипподроме могло одновременно принимать участие 12 колесниц.

alt: ru. wikipedia .org

description: ru.wikipedia.org

title: Презентация к уроку истории в 5 классе" Вечный город и его жители".


file_name: моллюски открытый урок.pptx

description:
Тема:    Многообразие головоногих моллюсков

Необычное поведение и способности головоногих моллюсков

                         Автор презентации:
Учитель биологии МАОУ Лицей № 5 г. Перми
 Сальникова  Марина Николаевна

alt: Цель урока научиться отличать класс

description:
Цель урока

научиться отличать класс Головоногие моллюски от других классов типа Моллюски;
 изучить их особенности поведения, способности и внешнее строение

description:
Прием зигзаг

характеристики

осьминоги

кальмары

каракатицы

наутилусы

Особенности внешнего строения

движение

Питание

Способности

Защитные приспособления

Использование человеком

description:
характеристики

осьминоги

кальмары

каракатицы

наутилусы

Особенности внешнего строения

8-ногие, раковина редуцирована, имеется роговой клюв,3 мозга, ядовитая слюна

10-ногие, очень сложные глаза, хорошо развиты органы чувств,великолепные пловцы

Пластина на спине, кайма из плавников, хорошо развиты хеморецепторы, короткие и длинные щупальца.

Самая древняя группа, многокамерная раковина, около 100 щупалец

движение

Реактивным способом и при помощи щупалец

Плавают реактивно и способны летать

Медленно плавают головой вперед

Передвигается медленно раковиной вперед

питание

Моллюсками, рыбой, водными организмами

Мелкой рыбой

Охотятся на креветок и крабов

Малоподвижной или неподвижной пищей

способности

Самые умные, поддаются дрессировке, имеют хорошую память, различают геометрические фигуры

Отличное зрение,меняет окраску, имеют различную окраску, иногда белые, пищу откусывают кусочками.

Умные, обладают собственным характером, преследуют жертву, меняют цвет

Видят плохо, но хорошо реагируют на звуки, откладывают 2 крупных яйца, генетически видоизменяются даже больше человека.

Защитные приспособления

Чернильная желе-за, присоски, меняющаяся окраска,

Ракетовидное тело, умеют летать, развивают скорость до 50 км/час, хищники преследуют добычу.

Редуцированная раковина, хеморецепторы, плавники, выпускают чернильные облака.

Раковина, обаняние и вкус, легко приспосабливаются к новым условиям

Использование человеком

Промысловое значение

Используется в пищу человеком

Промысловое значение

alt: Содержание синквейна первая тема или предмет – одно существительное вторая описание предмета – два прилагательных или причастия третья характеризуются действия предмета – три глагола четвёртая…

description:
Содержание синквейна

перваятема или предмет – одно существительное
втораяописание предмета – два прилагательных или причастия
третья характеризуются действия предмета – три глагола
четвёртаявыражается отношение автора к предмету – четыре значимых слова
пятаясиноним, обобщающий ли расширяющий смысл темы или предмета – одно слово

alt: Какое новое знание ты получил……

description:
рефлексия

Какое новое знание ты получил……
Моллюски – это……
Головоногие – это…..
Благодаря наличию прогрессивно развитой нервной системы головоногие способны к …….
Головоногие имеют …………железы, которые выполняют……..
Способность к изменению окраски тела, помогает моллюскам…….

description:
Домашнее задание

Исправить ошибки в тексте:
1.Головоногие моллюски имеют хеморецепторы, которые помогают им менять форму и размеры тела.  2.Отсутствие наружного скелета компенсирует реактивное движение. 3. присоски на руках выполняют дыхательную функцию. 4. щупальца – основной признак головоногих.
5. способность к обучению -  результат развития органов чувств. 6. наутилусы – хищники, утратившие наружную раковину. 7.Головоногие самая древняя и широко распространенная группа моллюсков.8.кальмары – восьминогие моллюски, с ослабленным зрением. 9. осьминоги преследуют свою добычу, так как плохо видят, и различают только её запах. 10. кальмары в брачный период наливаются свинцовым блеском.

alt: ДАННАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА

description:
ДАННАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОТКРЫТОГО  УРОКА  ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ Пермского края по теме: «Инклюзивное образование»

Источники:

Материалы учебника  В.В. Пасечника Н.И. Сонина по разделу
«Общие закономерности биологических процессов»  9 класс
Материалы интернет источников  ( видео и изображения форм моллюсков)

intro: презентация предназначена  для проведения урока по теме моллюски (необычные поведения)

title: презентация к уроку по теме: Моллюски


file_name: Жизнь и творчество Драгунского.ppt

alt: Жизнь и творчество В. Ю. Драгунского

description:
Жизнь и творчество
В. Ю. Драгунского

alt: Драгунский Виктор Юзефович (1913-1972)

description: Драгунский Виктор Юзефович (1913-1972)

alt: Однажды мама прочитала мне удивительный рассказ о мальчике, который не любил манную кашу

description: Однажды мама прочитала мне удивительныйрассказ о мальчике, который не любил манную кашу.

description:
  Дело было так.
 «Дениска пошлёпал манную кашу ложкой. Потом посолил. Попробовал – ну невозможно есть. Тогда подумал, что, может быть, сахару не хватает? Посыпал сахаром, попробовал. Еще хуже стало. А каша к тому же была очень густая. Если бы она была жидкая, тогда другое дело, можно было бы зажмуриться и выпить ее. Тут он взял и долил в кашу кипятку. Все равно  было скользко, липко и противно. А потом Денис взял тарелку, быстро подбежал к окну и выплеснул кашу на улицу»
     Вот так у меня появился друг - Денис Кораблев. И пришел он ко мне со страниц книги Виктора Юзефовича Драгунского «Денискины Рассказы»

alt: Виктор Драгунский родился давным-давно

description:
    Виктор Драгунский  родился давным-давно. В 1913 году,  в Нью-Йорке. Это вот как вышло – его мама и папа были очень молодые, поженились, и уехали из белорусского города Гомеля в Америку, за счастьем и богатством.
	Про счастье – не знаю, но с богатством у них совсем не сложилось.
	И они вернулись обратно в Гомель, а через некоторое время переселились в Москву.

На фото - дом в Москве, где жил Драгунский, а  сейчас - живет его дочь.

description: В школе Виктор был заводилой во всех играх, устраивал свои представления, пел куплеты, танцевал. Еще учась в школе, Виктор старался помочь семье. Чтобы как- то заработать он с одним из своих товарищей устроился лодочником, чтобы перевозить людей через Москву – реку.

description: Окончив школу, Виктор пошел работать учеником токаря на завод.

description:
    В семнадцать лет Виктор выдерживает экзамен в актерскую школу.
	Окончив школу, Виктор Драгунский стал хорошим театральным актером и был принят в Театр Сатиры.

description: Пришла война. Драгунский рвался на фронт, врачи из-за болезни не разрешили,  но он не сдался и поступил в ополчение. Ополчение – это войска, которые создаются во время войны в помощь основной армии из добровольцев.

description: После войны Драгунский неожиданно для всех бросает театр и уходит в цирк. Работать  рыжим клоуном!   Особенно любил Драгунский выступать перед детьми. Для него не было большего наслаждения, чем следить за маленькими зрителями, которые во время его представлений просто сползали со стульев от смеха.

alt: Драгунский говорил: «Смех – это радость

description:
Драгунский говорил:

«Смех – это радость. Я даю его двумя руками.
Карманы моих   клоунских штанов набиты
смехом.
Дети должны жить,
 они должны радоваться…
и я должен приносить
радость детям»

description: Свою первую книжку Виктор Драгунский выпустил в  48лет. Называлась она «Он живой и светится».  Есть у него и две взрослые повести. Но самое любимое, самое читаемое у писателя – это «Денискины рассказы», героем которых стал не какой-нибудь выдуманный мальчик, а его сын Денис. Когда Денис Драгунский вырос, он стал журналистом.

description:
     Все рассказы  разные: над одними смеешься до слез, над другими задумываешься, порой грустишь и огорчаешься.
     Когда читаешь эти рассказы, замечаешь, что Дениска похож на каждого из нас. Он любит то, что любим мы.

description:
Дениска любознателен, он ищет ответы на многие вопросы и отвечает на них по-своему, что приводит к смешным ситуациям.

Не беда, что не все получается у Дениса или получается не так, как хотелось бы.

Денис никогда не сидит без дела, он всегда помогает папе и маме в домашних делах.

alt: В 2008 году Виктору Юзефовичу

description:
		В 2008 году Виктору Юзефовичу   Драгунскому исполнилось бы 95лет, его уже давно нет с нами, но  «Он живой и светится», и его книги всегда с нами.
      Детский поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского, однажды сказал:
	 «Юному человеку нужны все витамины, в том числе все нравственные витамины. Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества. Все      эти витамины дарил нашим детям щедро и талантливо Виктор Драгунский».

title: Жизнь и творчество  В. Ю. Драгунского


file_name: Презентация на тему_ “Преимущества питьевой воды”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Преимущества питьевой воды ”

description:
Презентация на тему: “Преимущества питьевой воды”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Жаркое летнее солнце палило Ишана и его друзей. «У меня так пересохло в горле!» — сказал Мартин.
— Вот, — сказал Рахул. — Я выпью колу.
Мартин поблагодарил Рахула и залпом выпил бутылку. Он сказал: «Нет ничего лучше холодного напитка жарким летом Аллепи!»
Ишан сказал: «Нет ничего лучше воды!»

description:
Нитин спросил его: «Что ты имеешь в виду, Ишан? Как можно сравнивать холодный напиток с водой?»
Ишан сказал: «Начнем с того, что безалкогольные напитки содержат кофеин, большое количество сахара и фосфора. Кофеин имеет много вредных эффектов, таких как расстройство желудка и бессонница. Точно так же сахар в безалкогольном напитке может дать нам мгновенную энергию, но его чрезмерное потребление может привести к ожирению. А фосфор в безалкогольном напитке истощает кальций в наших костях».
Рахул спросил: «А как насчет энергетических или спортивных напитков? Мы можем пить их вместо воды?
Ишан ответил: «Эти напитки предназначены для людей, которые занимаются спортом, потому что тогда мы теряем не только воду через потоотделение, но и много необходимых минералов. Вода может не содержать всех необходимых минералов, но она лучше увлажняет, чем спортивные напитки, так как легко усваивается».

description:
Он продолжил: «Вода может помочь контролировать ваши калории, Дхолу, это единственная жидкость на земле, которая помогает снизить вес. А вода помогает поддерживать баланс жидкостей в нашем организме. Вода улучшает нашу пищеварительную систему. Такие заболевания, как грипп и простуда, также можно предотвратить с помощью потребления воды. Если вы хотите пить, это способ нашего тела сообщить нам, что оно уже обезвожено».
Мартин спросил: «Можно мне стакан воды, Эйнштейн Айенгар?»
Ишан улыбнулся и сказал: «Вот, возьми всю бутылку!»


file_name: Шаблон презентации (13).pptx

alt: Название презентации Подзаголовок слайда

description:
Название слайда

2. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

1. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

Название графика

2008

2009

2010

2011

30

50

70

120

title: Шаблон презентации