file_name: У. 97-98 Аккорд. зарплата.pptx

alt: Аккордная система оплаты труда

description:
Аккордная система оплаты труда

Подготовила: преподаватель Гнездилова Т.В.

description:
Особенности аккордной системы оплаты труда

Аккордная система оплаты труда является разновидностью сдельной оплаты.
Она может вводиться работодателем с целью повышения мотивации рабочего персонала к увеличению производительности и качества труда.
Такая система удобна и работодателю, и нанятым сотрудникам.

description:
Особенности аккордной системы оплаты труда

Аккордная система оплаты труда характеризуется тем, что расценки устанавливаются не за каждую отдельную производственную операцию, а на весь объем работ, подлежащих выполнению, с указанием конкретных сроков.

description:
Особенности аккордной системы оплаты труда

Данная система оплаты труда часто используется при расчете заработной платы рабочей бригады по конечным результатам работы.
Заработок бригады рассчитывается на основании калькуляции с учетом норм выработки и расценок на работы.
 Общая сумма заработка известна исполнителям до начала выполнения работ.
Это оказывает положительное влияние на производительность труда: работники стараются выполнить возложенные на них обязанности в установленные заранее сроки.

description:
Особенности аккордной системы оплаты труда

Заработная плата каждого члена бригады после выполнения задания рассчитывается индивидуально.
При расчетах учитывают количество отработанных часов или объем проделанной работы.

description:
Особенности аккордной системы оплаты труда

Таким образом, аккордная сдельная система оплаты труда предусматривает вознаграждение за комплекс выполненных действий.
В ходе выполнения работ все члены коллектива или бригады могут заниматься одинаковой или разной работой.

alt: Аккордно-премиальная система оплаты труда предусматривает еще и начисление премии, которая будет выплачена в случае выполнения поставленной задачи ранее установленного срока или при высоком качестве выполнения…

description:
Аккордно-премиальная система оплаты труда

предусматривает еще и начисление премии, которая будет выплачена в случае выполнения поставленной задачи ранее установленного срока или при высоком качестве выполнения работ.
Такая разновидность аккордной оплаты применяется в качестве дополнительного стимула за качественную и досрочно проделанную работу.
Если же работники не успели выполнить конкретный объем работы в установленные сроки или сделали ее некачественно – премии не выплачиваются.

description:
Применение аккордной системы оплаты труда

Аккордную систему целесообразно использовать в таких случаях:
при возникновении аварийных или опасных ситуаций, когда нет возможности откладывать выполнение работ на более поздний срок;
при выполнении большого объема срочных заказов, если в случае просрочки организации придется платить штрафные санкции по условиям договора;
при выходе из строя оборудования, что повлечет за собой остановку производственного процесса;
если есть необходимость в срочном запуске нового оборудования или выполнении иных срочных работ и т.п.

description:
Особенности аккордной системы оплаты труда

Аккордная система востребована на промышленных предприятиях, в строительных компаниях, на предприятиях сельского хозяйства и в других отраслях промышленности.
Так как система носит стимулирующий характер, ее чаще всего применяют временно и в особых ситуациях, в которых невозможно применить ни сдельную, ни повременную оплату труда.

description:
Расчет оплаты труда при аккордной системе

Заработная плата, начисленная по аккордной системе оплаты труда, состоит из таких элементов:
оклад, тариф или фиксированная расценка за выполнение работы;
доплаты;
премия.
Основой заработка бригады или группы работников является первая составляющая.
Выплачивать доплаты и премию или нет – решает только работодатель.

description:
Особенности аккордной системы оплаты труда

Аккордная система оплаты труда, пример расчета которой будет представлен далее, предусматривает распределение заработной платы между работниками в зависимости от следующих критериев:
количества времени, затраченного каждым участником на выполнение работы;
коэффициента трудового участия каждого из них (КТУ).

description:
Особенности аккордной системы оплаты труда

Если в организации планируют использовать аккордную систему оплаты труда, во внутренних документах обязательно должен быть прописан порядок ее применения.
Для начисления заработной платы должны иметься документальные основания (например, наряды на работу).
В них отражается следующая информация:
перечень всех выполненных работ;
количественные и качественные показатели проделанных работ;
расценки на каждый вид деятельности;
сумма к выплате.

description:
Пример расчета заработной платы при аккордной системе оплаты

После того, как требуемая работа бригадой выполнена, проводится индивидуальный расчет зарплаты на каждого рабочего.
 Приведем пример аккордной системы оплаты труда:
На кондитерской фабрике бригаде слесарей, состоящей из трех человек, дали задание отремонтировать за 4 рабочих дня вышедшую из строя линию по изготовлению вафель.
Общая стоимость работ – 18 тыс. руб.
Общее количество отработанного бригадой времени за 4 дня составляет 82 часа, в том числе:
1-й слесарь отработал 30 часов;
2-й слесарь отработал 24 часа;
3-й слесарь отработал 28 часов.

description:
Решение

Расчет суммы зарплаты, причитающейся каждому работнику по окончании ремонтных работ, будет следующим:
для первого слесаря:
18 000 руб. / 82 ч. х 30 ч. = 6585 руб.
для второго слесаря:
18 000 руб. / 82 ч. х 24 ч. = 5268 руб.
для третьего слесаря:
18 000 руб. / 82 ч. х 28 ч. = 6147 руб.

description:
Пример №2

Сотруднику предприятия поставлена задача — проложить 150 метров кабеля за 6 часов. Стоимость одного метра составляет 20 рублей.
В случае, если специалист справился с поставленной задачей, его заработная плата равна: 150 х 20 = 3000 рублей
Если справился меньше чем за 6 часов то вознаграждение равно: 3000 + 50% премиальных = 4500 рублей.
Если задание выполнено не за 6, а за 8 часов, то сотрудник получает оплату 150 х 20 – 500 х 2 = 2000 рублей.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Аккордная зарплата


file_name: ПЛА 1 Деятельность.pptx

description: Деятельность как способ человеческого бытияПотребности, способности и интересы

title: Обществознание. Тема: "Деятельность человека"


description: Прикладные программы создания веб-страниц,Front Page.

alt: Основные понятия Веб-страница (англ

description:
Основные понятия

Веб-страница (англ. Web page) — документ или информационный ресурс Всемирной паутины, доступ к которому осуществляется с помощью веб-браузера.

Веб-страница имеет расширение .HTML

FrontPage позволяет создавать сайт непосредственно в файловой системе компьютера пользователя, а затем, когда он будет готов, опубликовать его на Web-сервере.

alt: Окно прикладной программы FrontPage

description: Окно прикладной программы FrontPage

alt: Код новой пустой страницы

description: Код новой пустой страницы

description:
Команды меню Вид

Команды, которые предназначены для работы с Web–страницами и Web–узлами, расположены в меню Вид программы FrontPage:
Страница
Папки
Удаленный узел.
Отчеты
Переходы
Гиперссылки – открывает список ссылок текущей страницы.
Задачи

alt: Создание Web-страницы На основе пустой веб-страницы

description:
СозданиеWeb-страницы

На основе пустой веб-страницы

На основе шаблонов

description:
Создание пустого сайта

1. Создание веб узла

2. Создание домашней страницы

3. Режим Конструктора

alt: Создание пустого сайта Создание новой страницы

alt: Спасибо, за внимание. Успехов.

description:
Спасибо, за внимание.Успехов.

Практическое занятие

title: презентация на тему "Прикладная программа создания веб-страниц, Front Page"


file_name: Стихи Сергея Есенина.pptx

description:
Сергей Александрович Есенин (1895 – 1925)

Стихотворение
«Поёт зима – аукает»

alt: Поёт зима – аукает» Поет зима — аукает ,

description:
«Поёт зима – аукает»

Поет зима — аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.

А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.

Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с ревом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится все сильней.

И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мерзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Красавица весна.
1910

description:
История создания

Стихотворение о зиме было написано Есениным в 1910 году, когда ему едва исполнилось 15 лет. Уже тогда он был влюблен в поэзию, но не думал, что именно она станет призванием всей его жизни.
Сергей Александрович долгое время не решался на публикацию своего «зимнего» стихотворения, полагая, что оно излишне наивное, незрелое, лишенное толкового сюжета. Однако в дальнейшем это произведение было признано одним из лучших в раннем творчестве поэта именно благодаря своей трогательности и простоте восприятия.

description:
Тема

Тема стихотворения – суровая красота русской зимы.
Главный образ произведения – зима, которая в первых строках стихотворения представляется ласковой, заботливой матерью. Однако первое впечатление обманчиво, и автор показывает нам истинное лицо зимы – суровое, безжалостное, леденящее душу. Для всего живого на земле она может быть не только любящей матерью, но злобной мачехой, наказывающей нерадивых детей.

description:
Какие слова и выражения создают переменчивое настроение стихотворения?

Зима мохнатый лес баюкает.

С тоской глубокою плывут в страну далекую седые облака.

Метелица больно холодна.

Воробышки, как детки сиротливые, прижались у окна.

Озябли пташки малые, голодные, усталые, и жмутся поплотней.

Вьюга с ревом бешеным стучит по ставням  и злится все сильней.

description:
Композиция

Композиция стихотворения состоит из 3 условных частей:
1. В самом начале автор повествует о зиме и жителях леса – воробышках, которые жмутся друг к другу в надежде хоть немного согреться.
2. Кульминацией произведения служит описание разбушевавшейся вьюги, от которой ни спрятаться, ни скрыться.
3. Демонстрация могущества зимы уступает место сладким мечтам о скорой весне.

В своем произведении поэт прибегает к противостоянию, игре на контрастах. Зима предстает до заботливой матушкой, то суровой мачехой. Лютые морозы и снежные вихри олицетворяют собой безжалостность зимней поры, которой противопоставляется весна – солнечная, радостная предвестница счастливых перемен.

description:
Словарная работа

Стозвон – имеющий сто звонов.
Ставни – дощатая створка для прикрытия окна.
Сосняк – сосновый лес.

alt: Средства выразительности «стозвон сосняка» - это звенящая морозная тишина, когда любой малый звук: скрип снега под ногой или потрескивание деревьев от мороза раздаётся в абсолютной…

description:
Средства выразительности

«стозвон сосняка» - это звенящая морозная тишина, когда любой малый звук: скрип снега под ногой или потрескивание деревьев от мороза раздаётся в абсолютной тишине стозвонным эхом.

Метафора

description:
Средства выразительности

«мохнатый лес»
«глубокая тоска»
«седые облака»
«воробышки игривые»
«рев бешеный»
«пташки нежные»

Эпитеты

description:
Средства выразительности

«Воробышки игривые, Как детки сиротливые»

Сравнение

Метелица ковром шелковым стелется

description:
Средства выразительности

«метелица ковром шелковым стелется»
«вьюга злится все сильней»
«поёт зима – аукает…»

Олицетворения

alt: Познакомьтесь с другим стихотворением

description: Познакомьтесь с другим стихотворением Сергея Есенина

alt: Нивы сжаты, рощи голы» Нивы сжаты , рощи голы ,

description:
«Нивы сжаты, рощи голы»

Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем, совсем немного
Ждать зимы седой осталось.

Ах, и сам я в чаще звонкой
Увидал вчера в тумане:
Рыжий месяц жеребенком
Запрягался в наши сани.
1917

Тема стихотворения – изменение времени года, приход зимы. Поэт показывает, что всё в природе прекрасно и гармонично, а одно из самых завораживающих событий – ожидание нового времени года.

description:
«Нивы сжаты, рощи голы»

Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем, совсем немного
Ждать зимы седой осталось.

Ах, и сам я в чаще звонкой
Увидал вчера в тумане:
Рыжий месяц жеребенком
Запрягался в наши сани.
1917

Обратите внимание на 2 первые строки.
Представили нарисованную поэтом картину поздней осени?
Какое настроение вызывает она?
Вы скажете: унылое, грустное, тоскливое. При этом вы, конечно, вспомнили собственные ощущения, когда оказывались в осеннем лесу, в поле. И вы, следуя за автором, чувствуете то же, что и он, – все вокруг буднично, серо и уныло.

description:
«Нивы сжаты, рощи голы»

Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем, совсем немного
Ждать зимы седой осталось.

Ах, и сам я в чаще звонкой
Увидал вчера в тумане:
Рыжий месяц жеребенком
Запрягался в наши сани.
1917

Но вот в 3 и 4 строках появляется сравнение: солнце уподобляется колесу , которое скатилось за горы,  возникают эпитеты: горы – сини,  солнце – тихое.
Картина обретает краски, вы видите синие горы и красное солнце – в осеннем пейзаже проступает своеобразная красота, и настроение начинает меняться.

description:
«Нивы сжаты, рощи голы»

Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем, совсем немного
Ждать зимы седой осталось.

Ах, и сам я в чаще звонкой
Увидал вчера в тумане:
Рыжий месяц жеребенком
Запрягался в наши сани.
1917

Читаем 2 строфу.
Дорога живая, она дремлет,  ей примечталось –  на явление природы переносятся чувства, свойственные человеку, а вы, конечно, знаете, что этот художественный прием называется олицетворением.
Природа испытывает те же чувства, что и мы: ей грустно, она мечтает о приходе седой  зимы (эпитет метафорический, основанный на сходстве белого снега и седины, создающий зрительный и эмоционально окрашенный образ), а значит, жизнь не стоит на месте, и создается ощущение близких перемен, о которых мы мечтаем вместе с природой. И состояние унылой безнадежности отступает, уходит…

description:
«Нивы сжаты, рощи голы»

Ах, и сам я в чаще звонкой
Увидал вчера в тумане:
Рыжий месяц жеребенком
Запрягался в наши сани.

Читаем 3 строфу.
А дальше картина волшебным образом меняется. Уже не только будущее сулит перемены, само настоящее становится другим. Отметим: были рощи голы –  стала чаща звонкая. Было – унылые туман  и сырость,  стало – просто в тумане,  но какой волшебной тайной окуталась теперь чаща!

В таком тумане может привидеться вообще нечто фантастическое: будто «рыжий месяц жеребенком запрягался в наши сани». Тут и неожиданный эпитет, и сравнение, и олицетворение – и вы чувствуете, какой близкой, прямо таки родной вам стала природа: рыжий  месяц похож на знакомого рыжего жеребенка –  это уже не что-то чуждое, далекое, а свое, привычное для деревенского быта.
И конец стихотворения рождает совсем другие эмоции, чем его начало.

description:
Домашнее задание

1. Какие поэтические образы этих двух стихотворений произвели на вас наиболее яркое впечатление? Почему?

2. Попробуйте придумать свой поэтический образ какого-нибудь явления природы: месяца, ветра, солнца, капели, снега – это может быть что угодно. Опишите его образно 1-2 предложениями, используйте переносное значение слов.

intro: Презентация поможет провести урок литературы по творчеству С. Есенина в 5 классе

русская литература

group: Дисциплины

title: Анализ лирики С. Есенина: "Поет зима - аукает", "Нивы сжаты, рощи голы"


file_name: История мультипликации.pptx

alt: ИСТОРИЯ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ: НАЧАЛО

description:
ИСТОРИЯ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ: НАЧАЛО

Выполнила:

Олина Наталия Викторовна,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории,
руководитель мультстудии «Оранжевый кот»
МУДО «ДЮЦ «Максимум»

г. Магнитогорск, 2024 год
,

description:
«Мультипликация начинается там, где кончаются возможности других видов искусств».
	Тодор Динов,                                     	болгарский режиссер-		мультипликатор

description:
СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение. К истокам термина «мультипликация».2. Путешествие во времени. Первые художники – древние люди.3. «Ожившие» рисунки или как это получилось?4. Анимационные технологии.
5. Заключение.
6. Используемые ресурсы.

alt: Введение. К истокам слова Термин «мультипликация» в переводе с латинского языка означает «умножение»

description: Введение.  К истокам словаТермин «мультипликация» в переводе с латинского языка означает «умножение». Оно употребляется только в русском языке и является синонимом слова «анимация» (от лат. «anime» – «живая душа»).

alt: Толковый словарь русского языка дает следующее определение:

description: Толковый словарь русского языкадает следующее определение:МУЛЬТИПЛИКАЦИЯ - киносъёмка рисунков или кукол, изображающих отдельные моменты движения, а также фильм, полученный такой съёмкой.

description: Мультипликация — это оригинальное искусство, родившееся на стыке других видов искусства – графики, живописи,  скульптуры, поэзии, музыки, кинематографии, и впитавшее в себя их черты. Часто мультипликацию называют искусством оживших рисунков или нарисованного движения.

alt: Глава 1. Путешествие во времени

description: Глава 1. Путешествие во времени. Первые художники – это древние людиИсторики справедливо полагают, что мультипликация как искусство возникло  в глубокой древности, с первыми рисунками первобытных людей. А рисунки эти возникли еще в I веке до нашей эры!

description: Первобытные художники стремились изобразить движение рисуемых объектов. Именно поэтому на древних рисунках у животных и людей можно увидеть по 6 – 8 пар конечностей, сразу несколько туловищ и т.д.

description: Шло время. Одна цивилизация сменяла другую, люди воздвигали города, изобретали различные ремесла. Художники совершенствовали свое ремесло.

description: Яркую передачу движения жизни можно увидеть в искусстве Древнего Египта и Древней Греции – в скульптурных рельефах, росписях гробниц и храмов фараонов, предметах домашнего обихода.

description: Глава II. «Ожившие» рисунки, или как это получилось? В Средние века в Европе появились книжки с рисунками, на которых были изображены различные фазы движения человеческой фигуры. Свернутые в рулон, они мгновенно разворачивались, создавая иллюзию оживших рисунков.

alt: А выглядела она вот так:

description: А выглядела она вот так:

alt: В 1646 году немецкий ученый Атанасиус

description: В 1646 году немецкий ученый Атанасиус Киршер сконструировал прибор, который высвечивал изображение на прозрачном стекле. Он получил название «волшебный фонарь». Позже его охотно использовали артисты бродячих театров. Зрителей было не сосчитать!

alt: Атанасиус Киршер

description: Атанасиус Киршер

alt: В 1832 году бельгийский профессор

description: В 1832 году бельгийский профессор Жозеф Плато придумал маленький прибор «фенакистископ». Он состоял из черного картонного диска, насаженного на ось. На  нем имелось до 20 отверстий, в которых помещались различные изображения. При быстром вращении диска картинки быстро сменяли друг друга и создавалось впечатление их движения.

alt: Жозеф Плато

description: Жозеф Плато

alt: В 1834 году английский математик

description: В 1834 году английский математик Уильям Джордж Хорнер сконструировал зоотроп. Принцип этого устройства был прост – на край круга наносился цикличный рисунок. При вращении круга рисунок сливался, и возникала иллюзия движущегося объекта.

alt: Уильям Джордж Хорнер

description: Уильям Джордж Хорнер

description: Первым настоящим мультипликатором принято считать француза Эмиля Рейно. Он создал аппарат праксиноскоп, который состоял из крутящегося барабана, системы зеркал и фонаря. В 1892 году Рейно запустил своеобразный аттракцион  - оптический театр. Там он демонстрировал зрителям комические сюжеты продолжительностью 15-20 минут.

alt: Эмиль Рейно

description: Эмиль Рейно

description: «Бедный Пьеро» — первый немой короткометражный мультфильм Эмиля Рейно. Он был показан в Музее Гревен во Франции 28 октября 1892 года.

description: Франция по праву считается Родиной мультипликации.В 1908 году Эмиль  Коль создал первые мультипликационные фильмы. Он рисовал тысячи рисунков и чтобы оживить их, использовал фотографию. Так появилась первая техника в мультипликации – «покадровая съемка» и первый вид анимации – рисованные мультфильмы.

alt: Эмиль Коль

description: Эмиль Коль

description: Его первый мультфильм - «Фантасмагория» - был сделан при помощи темных линий, нарисованных на белой бумаге и отпечатанных на негативе.Это создавало эффект рисунка, нарисованного мелом. Для создания мультфильма режиссер использовал 700 рисунков и длился он полторы минуты.

description: Еще одно яркое имя в истории мультипликации связано с Россией. В 1912 году  Владислав Старевич создал первый кукольный мультфильм под названием «Прекрасная Люканида, или война рогачей и усачей». Он прославился своей любовью к насекомым и снял массу фильмов, им посвященным.

description: Его первый мультфильм «Стрекоза и муравей» (1913 г) полюбился как взрослым, так и маленьким зрителям.

description: А на другом континенте, в Америке,  художник по имени Уинзор Мак-Кей создал мультфильм «Джерти Динозавр», над которым работал три года. Это был первый мультфильм, где присутствовал интересный персонаж, который может думать и чувствовать.

alt: Уинзор Мак Кей

description: Уинзор Мак Кей

description:
В 1923 году в Америке была основана компания
«Уолт Дисней».
Его основатели -  братья Уолт и Рой Дисней. Их первый фильм был снят в том же году и назывался "Страна Чудес Алисы". Всего же было снято 56 фильмов, принесших братьям мировую известность.

alt: Первые знаменитые мультфильмы

description: Первые  знаменитыемультфильмы Диснея«Освальд – счастливый кролик»«Мышонок Мортимер»«Сумасшедший самолет»«Пароходик Вилли»«Белоснежка и семь гномов»«Микки Маус»

alt: В 1934 году Уолт Дисней послал на

description: В 1934 году Уолт Дисней послал на Московский фестиваль рулон пленки со своими мультфильмами.На волне этого интереса в 1935 году в нашей стране была создана студия «Союзмультфильм».

alt: Наши первые мультфильмы «В Африке

description: Наши первые мультфильмы«В Африке Жарко» (1936)«Пропавшая грамота» (1945)«Каштанка» (1952)«Непослушный котенок» (1953)

description: На студии трудились режиссеры и художники, ставшие знаменитыми на всю нашу страну. Это Федор Савельевич Хитрук

alt: Вячеслав Михайлович Котеночкин

description: Вячеслав Михайлович Котеночкин

description: Мультипликация как искусство продолжает развиваться. Она прошла свой долгий путь длиною в тысячелетия – от первых наскальных картинок до настоящего кино.

alt: Глава III. Анимационные технологии

description: Глава III. Анимационные технологииКак же создавались и создаютсямультфильмы? Какие они бывают?Рисованными! Каждый кадр прорисовывается отдельно и фотографируется и воспроизводится с высокой скоростью.

description: Бескамерная анимация  Данная техника предполагает создание изображения прямо на кинопленке. На ней художник может рисовать, писать, отпечатывать и даже использовать клей для создания изображения. На бесцветной пленке можно царапать, гравировать, рисовать песком и даже компостировать .  Осталось только включить кинопроектор!

alt: Живопись по стеклу Техника заключается в том, что художник наносит изображение медленно сохнущей масляной краской (иногда гуашь с глицерином) на стеклянную поверхность, каждый раз добавляя…

description: Живопись по стеклу Техника заключается в том, что художник наносит изображение медленно сохнущей масляной краской (иногда гуашь с глицерином) на стеклянную поверхность, каждый раз добавляя новые мазки прямо перед камерой.

alt: Компьютерная анимация Это мультфильмы, созданные при помощи компьютера и специальных компьютерных программ

description: Компьютерная анимацияЭто мультфильмы, созданные при помощи компьютера и специальных компьютерных программ.

description: Объемная анимация Материалом для мультфильма может послужить пластилин, глина, куклы и игрушки. В пластилиновой анимации материал обычно лепится на каркас.  Объекты устанавливают на фоне декораций  и передвигают.

alt: Порошковая анимация Тонкими слоями песок, соль, сахар наносятся на подсвеченное стекло

description: Порошковая анимацияТонкими слоями песок, соль, сахар наносятся на подсвеченное стекло. С помощью диапроектора или световой доски изображение передают на экран. Между кадрами аниматоры видоизменяют очертания порошка.

description: Силуэтная анимация Это одна из старейших технологий. Для создания мультфильма используются плоские фигуры, вырезанные из материалов, таких, как бумага или плотная ткань. Для каждого кадра фигуры передвигаются и снимаются на камеру.

description: Дорогой друг! Ты совершил путешествие и узнал, какой долгий путь прошла мультипликация прежде, чем стать настоящим и любимым искусством. Придумай свою сказочную историю, нарисуй героев на бумаге или слепи их из пластилина. Используй разные технологии. Мультипликация – это удивительный и волшебный мир, в котором ты – режиссер, автор, художник!В ДОБРЫЙ ПУТЬ!!!

alt: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ 1. Кривуля

description: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ1. Кривуля Н. ''Лабиринты анимации.'' М.: Издательский дом ''Грааль'' - 2002. 2. Норштейн Ю. «Снег на траве». Кн.1,2 – М., 2008.3. Арнольди Е. «Жизнь и сказки Уолта Диснея». «Престо-Н», 1994. www.multhistory.ru/evolution.html ru.wikipedia.org/wiki/Мультипликация multiup.ucoz.ru/index/razvitie_animacii/0-8

intro: видео урок по истории возникновения искусства мультипликации

title: История мультипликации: начало


file_name: Вооруженные Силы Российской Федерации–защита нашего Отечества.pptx

description:
Презентацию подготовила ученица 10-В класса школы №173 Бондаренко Диана

Вооруженные Силы
Российской Федерации

description:
Вооруженные Силы России

   Учебные вопросы:
1.Предназначение Вооруженных Сил РФ
2.История Вооруженных Сил РФ
3.Структура Вооруженных Сил РФ

alt: Предназначение Вооруженных Сил

description:
Предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации

Вооруженные Силы
    государства
   предназначены
     для решения
внешнеполитических
и внутренних задач
Путем вооруженной
борьбы

description:
    Защита Отечества является долгом
           и обязанностью гражданина
              Российской Федерации

     Гражданин Российской Федерации
     несет военную службу в соответствии
            с Федеральным законом

                                                   ст.59 Конституции РФ

Конституция Российской Федерации

alt: Указ «О создании Вооруженных Сил

description:
Указ «О создании Вооруженных Сил РФ»;
закон «О безопасности»;
закон «Об обороне»;
закон «О воинской обязанности и военной службе;
закон «О статусе военнослужащих»;
закон «О государственной границе РФ»;
закон «О пенсионном обеспечении лиц, проходивших военную службу ,службу в органах внутренних дел и их семей»;
военная доктрина;
«Концепция национальной безопасности»;
общевоинские уставы и др.

Законодательные  акты и документы РФ

description:
История Российской армии

Регулярная армия
        России
Была создана Петром I
  в начале ХVIII века
        С историей
     русской армии
неразрывно связаны
      имена
    А.В.Суворова,
    М.И.Кутузова,
    П.А.Румянцева

alt: Великие полководцы Александр

description:
Великие полководцы

        Александр
      Васильевич
        Суворов
       (1730-1800)

alt: Великие полководцы Петр

description:
Великие полководцы

          Петр
     Александрович
         Румянцев
      (1725-1796гг.)

alt: Великие полководцы Михаил

description:
Великие полководцы

         Михаил
    Илларионович
         Кутузов
    (1747-1813гг.)

description:
      В это период
создается и российский
военно-морской флот.
       Победы при
Гангуте, Гренгаме,
       Чесме
Доказали боеспособность
молодого флота

description:
   Во второй половине
         XIX века в результате военной                    реформы Александра II была создана многочисленная армия на основе всеобщей воинской обязанности

description:
С 23 февраля 1918 года ведет свою историю советская(Красная )
              армия
    Героической страницей
             стала
    Великая Отечественная война(1941-1945гг.)

alt: От тайги до британских полей Красная армия всех сильней

alt: Российская армия 5 мая 1992 г

description:
Российская армия

       5 мая 1992 г.
       был подписан
             Указ
     Президента РФ
         о создании
    Российской армии

alt: Структура Вооруженных Сил Российской

description: Структура Вооруженных Сил Российской Федерации

description:
Сухопутные войска

    Сухопутные войска наиболее многочисленный вид ВС РФ.
    Вид войск, предназначенный преимущественно для ведения действий на суше
    Состоит из :
    мотострелковых,
    танковых войск,
    ракетных войск,
    артиллерии,
    армейской авиации,
    войск ПВО.

alt: Сухопутные войска сегодня

description:
Сухопутные войска сегодня

       Ракетный комплекс
           «Искандер-М»

                 Ракетная
           система залпового
                 огня
             "Торнадо-Г"

alt: Военно-Воздушные Силы Военно-Воздушные

description:
Военно-Воздушные Силы

     Военно-Воздушные Силы  предназначены для нанесения ударов по авиационным,
     сухопутным,
     морским и др. группировкам противника

     ВВС состоят из бомбардировочной,
     истребительно-бомбардировочной,
     истребительной,
     штурмовой,
     разведывательной,
     противолодочной,
     военно-транспортной,
     специальной авиации

alt: Военно-Воздушные Силы сегодня

description:
Военно-Воздушные Силы  сегодня

        Истребители
     пятого поколения

         Российский
     бомбардировщик

description:
Военно-Морской Флот

    Предназначен для решения задач на морских и океанических театрах военных действий.
    Состоит из:
    подводных,
    надводных родов сил,
    морской авиации,
    береговых ракетно-артиллерийских войск,
    морской пехоты

alt: Военно-Морской Флот сегодня

description:
Военно-Морской Флот сегодня

         Корабль
       следующего
        поколения

          Большой противолодочный                                       	корабль
"Адмирал Чабаненко"

alt: Проблемы реформирования Вооруженных

description:
Проблемы реформирования Вооруженных Сил РФ

               Главной задачей  реформирования Вооруженных Сил РФ  является  создание современной, мобильной, профессиональной армии, основанной на контрактном способе комплектования.

      Направления реформы  ВС РФ:

     Создание нормативно-правовой базы новой армии.

     Техническое    перевооружение армии

     Повышение престижа военной службы

     Повышение профессионализма военнослужащих

title: Вооруженные Силы Российской Федерации–защита нашего Отечества 8 класс по предмету  ОБЗР


alt: American Holidays

description: American Holidays

description:
The New Year is a time of friends and family, and parties and fun. A time of fireworks, a time for resolutions, realizations, and a brand new year.

Each year huge crowds of people celebrate
New Year’s Eve in New York City’s Times Square.

description:
February 14th is Valentine’s Day
a worldwide celebration of love and romance, marked by giving red roses and chocolate hearts or by sending valentines.

description:
It is a traditional feast holiday of praise and thanksgiving for missionaries in Ireland.
Saint Patrick was born to Scottish parents in Roman Britain in approximately 385 CE. As a teenager, he was captured by Druid raiders and sold into slavery in Ireland - then a pagan land ruled by the Druids.
 In 433, Patrick is said to have returned to Ireland, this time sent by Pope Celestine, to teach gospel to the Irish people.

Saint Patrick's Day

description:
Traditions associated with the festival survive in the Easter rabbit, a symbol of fertility, and in coloured Easter eggs, originally painted with bright colors to represent the sunlight of spring, and used in Easter-egg rolling contests or given as gifts.

Easter is the time of springtime festivals, a time of new suits, new dresses and patent leather shoes. A time for Christians to celebrate the life, death and resurrection of Christ. And a time of chocolate bunnies and coloured eggs!

description:
Mother's Day is a time of commemoration and celebration for Mom. It is a time of breakfast in bed, family gatherings, and crayon scribbled "I Love You's.« During the 17th century, those living on the British isles initiated a religious celebration of motherhood, called Mothering Sunday, which was held on the forth Sunday during the Lenten season.

When is Mother's Day?
Mother’s Day is celebrated by Americans on the second Sunday in May. Mothering Sunday in the UK is celebrated on the 4th Sunday of Lent.

description:
Independence Day
 is the national holiday of the United States of America commemorating the signing of the Declaration of Independence by the Continental Congress on July 4, 1776,
in Philadelphia, Pennsylvania.

description:
Halloween is one of the oldest holidays with origins going back thousands of years.

Halloween is celebrated annually on October 31

Trick or treat, Smell my feet Give me something good to eat !!!

description:
Thanksgiving Day

Of all the Thanksgiving symbols the Turkey has become the most well known.

The first Thanksgiving took place in December 1621, when the Pilgrims held a three-day feast in Plymouth Rock, Massachusetts to celebrate their bountiful harvest.

Since then it is celebrated on the fourth Thursday of each November as the holiday.

alt: Christmas is celebrated annually on

description:
Christmas is celebrated annually on December 25.Christmas Eve on the 24th

Christmas Traditions:
The Christmas Tree
The Christmas Stockings
The Christmas Cards

There are as many Christmas traditions as there are families that celebrate this festive Christian winter holiday.

Christmas

alt: Halloween

description:
Halloween

                                             New Year Day

Saint Patrick's Day

Independence Day

St. Valentine's Day

Easter

Christmas Day

Thanksgiving Day

Match the holidays with their symbols

description:
Answer the questions:

When do Americans celebrate Christmas?
What holiday do people celebrate on the 14th of February?
What holiday is Irish in America?
What holiday is celebrated on the second Sunday in May?
When do people paint eggs?
Why is Independence Day celebrated
      on July 4?
7) What holiday is one of the best holidays for children? Why?

alt: Thank you!

description: Thank you!

intro: Презентация по английскому языку для учащихся 10 класса на тему "American holidays"


file_name: Пушкин Евгений Онегин  9 класс.ppt

alt: Роман «Евгений Онегин» А.С.Пушкин

description:
Роман«Евгений Онегин»

А.С.Пушкин

description:
	Иллюстративный материал
 к урокам литературы
по теме
«Роман А.С.Пушкина
«Евгений Онегин»
в 9 классе»

alt: «С героем моего романа...»

description: «С героем моего романа...»

alt: День Онегина

description: День Онегина

alt: «Поклонник Канта и поэт»

description: «Поклонник Канта и поэт»

alt: Всё в Ольге... но любой роман Возьмите и найдете верно

description: «Всё в Ольге... но любой романВозьмите и найдете верноЕе портрет...»

alt: «Итак, она звалась Татьяной...»

description: «Итак, она звалась Татьяной...»

alt: . «Я к вам пишу...»

description: . «Я к вам пишу...»

alt: . «Я... знаешь няня... влюблена»

description: . «Я... знаешь няня... влюблена»

alt: «Так проповедовал Евгений...»

description: «Так проповедовал Евгений...»

alt: И снится чудный сон Татьяне...»

description: «И снится чудный сон Татьяне...»

alt: Я должна Вам объясниться откровенно»

description: «Я должнаВам объясниться откровенно»

alt: Быть может, в Лете не потонет Строфа, слагаемая мной

description: «...Быть может, в Лете не потонетСтрофа, слагаемая мной...»

tags: МКОУ СОШ г.п.Кашхатау

title: А.С.Пушкин. "Евгений Онегин"


file_name: Урок 13.pptx

alt: Умники и умницы 3 класс Занятие 13

description:
Умники и умницы3 класс

Занятие 13.

Презентацию подготовила:
 Романова Лариса Викторовна
МБОУ СОШ №276,
г.Гаджиево,
Мурманской области

description:
Разминка
Что это?

Он российский и швейцарский, костромской, голландский степной. Обработав молоко, сделаем его легко.

Сыр

description:
Разминка
Что это?

Сделал в яблоке он дырку, видно, там нашёл квартирку.

Червяк

alt: Разминка Что это? Рыба с усами

description:
Разминка
Что это?

Рыба с усами.

Сом

alt: Разминка Что это? Птица - лесной доктор

description:
Разминка
Что это?

 Птица - лесной доктор.

Дятел

description:
Разминка
Что это?

Комната, где могут поставить пятёрку, а могут поставить в угол.

Класс

description:
Разминка
Что это?

То, что остаётся от конфет.

Фантик

description:
Разминка
Что это?

Помещение, где мама готовит обед, а папа читает газету.

Кухня

description:
Разминка
Что это?

Последний месяц летних каникул.

Август

description:
Разминка
Что это?

В каждом доме есть оно, подскажу, что не одно, из него всегда смотрю на вечернюю зарю.

Окно

description:
Разминка
Что это?

Любит прыгать по лианам и питается бананом.

Обезьяна

alt: ПОИСК ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ Всегда – никогда

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Всегда – никогда
Везде -

нигде

Строить -

разрушать

Умный -

глупый

Новое -

старое

Широкое -

узкое

Выигрыш -

проигрыш

Бросать -

ловить

alt: Зина – дочь Кати. Лида – сестра

description:
Зина – дочь Кати. Лида – сестра Зины. Кто мать Зины?

ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Катя

description:
Назови общее определение для следующих слов

ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Ложка, вилка, нож -

столовые приборы

Кастрюля, сковорода, котелок -

кухонная посуда

Тарелка, блюдце, чашка -

столовая посуда

description:
Выбери нужную фигуру из шести пронумерованных.

ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

alt: Реши анаграммы и исключи лишнее слово

description:
Реши анаграммы и исключи лишнее слово.

ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

НИАВД
 СЕОТТ
СЛОТ
 ЛЕКСОР

ДИВАН

ТЕСТО

СТОЛ

КРЕСЛО

МЕБЕЛЬ

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

СТОЛ – исконно русское слово, образовано от того же корня, что и глагол СТЕЛИТЬ (чередование о-е).
 Первоначально стол – то, что постелено, покрывало, скатерть, затем – то, на что поставлено, то есть стол.

Это интересно.

description:
Вставь вместо точек слово из трёх букв, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго.
Например: ПО (ХОД) OK

ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

НА ( . . . ) НИК
ТЕ ( . . . ) РОЖ
НА ( . . . ) НЯ

РОД

СТО

РОД

description:
Вставь вместо точек слово из трёх букв, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго.
Например: ПО (ХОД) OK

ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

КУ ( . . . ) ОЛ
СО ( . . . ) ЕСО
 ДРА ( . . . ) УРА

СОК

КОЛ

КОН

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Вставь недостающее число.

10

alt: ПОИСК ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ БАГОР (РОСА)

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

БАГОР   (РОСА)   ТЕСАК
 ГАРАЖ (             )  ТАБАК

ЖАБА

КАНВА   (ВНУК)   УЛИКА
 ХОЛСТ (             ) ОЛЕНЬ

СЛОН

Слово в скобках в верхнем ряду каждого задания образовано из двух рядом стоящих. Пойми закономерность и впиши недостающее слово в скобки нижнего ряда.

alt: ПОИСК ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ ФЛЯГА (АЛЬТ)

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

ФЛЯГА     (АЛЬТ)   ЖЕСТЬ
КОСЯК  (              )  МИРАЖ

КОЖА

ГАММА (ГИМН) ДИВАН
 ПЕРЕЦ (               ) КЛОУН

ПЛЕН

Слово в скобках в верхнем ряду каждого задания образовано из двух рядом стоящих. Пойми закономерность и впиши недостающее слово в скобки нижнего ряда.

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

В клетках квадрата поставлены числа 1, 15, 20. Расставь в свободных клетках цифры 2, 3, 4, 5, 6, 8 так, чтобы произведение чисел в каждом столбце и в каждой строке было равно 120.

20

1

15

6

8

5

4

2

3

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Подбери олово, которому могут предшествовать любые из букв слева.

С
ПРИ
ИС
РОС
КА
ОТ
ЛИС
ПЛА

(  . . .  )

ТОК

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

Старшему брату 11 лет, а младшему 7. Через сколько лет им вместе будет 26 лет?

11 + 7 = 18 (л.) – братьям
                                    вместе сейчас

26 - 18 = 8 (л.) – братьям
                                 прожить вместе

8 : 2 = 4 (г.)

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

Дети собирали яблоки. Когда к ним пришло столько же детей, что и было, да ещё 8, то оказалось, что половина всех детей девочки, а остальные 17 - мальчики. Сколько детей работало в саду сначала?

17 + 17 = 34 (чел.) – работают
                                              в саду

34 - 8 = 26 (чел.) – работали
                         пока не пришли 8 чел.

26 : 2 = 13 (чел.)- работали
                                        сначала

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

Когда из пачки тетрадей взяли сначала половину всех тетрадей, а потом ещё половину оставшейся половины, то там осталось 18 тетрадей. Сколько тетрадей было в пачке сначала?

18

? т.

18 х 4 =

10 х 4 + 8 х 4 =

72 (т.)

alt: Молодцы! Спасибо за работу!

description:
Молодцы!

Спасибо за работу!

intro: Презентация по внеурочной деятельности "Умники и умницы" 3 класс, урок 13.

tags: Умники и умницы 3 класс

title: Умники и умницы 3 класс, урок 13


file_name: презентация 60 лет покорения космоса.pptx

description:
ГБПОУ СО «Балашовский политехнический лицей

Номинация
«Мы к звездам продолжили путь…»

60 лет как мы
 покорили космос

Выполнили:
Чебанов Роман, Чернецов Андрей
Профессия «Мастер по обработке цифровой информации
Руководитель :Козлова О.В.

description:
Мечта  людей  о  полётах.

Люди  на  протяжении  многих  тысяч  лет  мечтали  о  полётах  в  небо.  И  только  в  20  веке  эта  мечта  стала  реальностью. Сначала  в  космос  люди  посылают  зонды – роботов, которые  исследуют  то, до  чего  люди  пока  добраться  не  могут.

Первые спутники

Первый  космический  спутник  в  СССР  был  запущен  4 октября  1957 года.  А  первая  космическая  ракета  была  разработана  учителем  из  Калуги –  Константином  Эдуардовичем  Циолковским (в начале  ХХ века).

description: Было  неизвестно : сможет  ли  какое – то  живое  существо  перенести  космический  полёт? Поэтому  в  космос   сначала  стали  отправлять  мышей, собак, обезьян …

alt: Первые полёты в космос животных

description:
          Первые  полёты  в  космос животных.

   И  первой  была – маленькая  собачка     Лайка  в  1957 году (на космическом  аппарате  «Спутник – 2»)

В  космосе  побывали  Белка  и  Стрелка.

За 18 дней до полета Юрия Гагарина, СССР отправило в космос «Спутник-10» с собакой Звездочкой на борту. Этот одновитковой полет состоялся 25 марта 1961 года.

description:
К звездам отправился первый человек

апреля  1961  года  впервые  человек  с  планеты  Земля – ЮРИЙ  АЛЕКСЕЕВИЧ  ГАГАРИН – побывал  в  космосе.
Полёт  проходил  на  корабле «Восток – 1»    и  занял  108  минут.

alt: Первая женщина-космонавт Терешкова

description:
Первая  женщина-космонавт

 Терешкова  Валентина  Владимировна.
 Первая  женщина, которая  16 – 19 июня  1963 года  на  корабле  «Восток – 6»  поднялась  в  космос. Продолжительность  полёта – 70 часов.

description:
Первый  выход  человека    в  космическое  пространство.

Алексей  Леонов – первый  человек, который  вышел             в  открытый  космос.                                     В  специальном  скафандре , 12 минут. Это  было  18 марта  1965 года  на  корабле «Восход – 2».

alt: Вторая женщина-космонавт С

description:
Вторая  женщина-космонавт

 С.В.Савицкая – космонавт – исследователь.                         На  корабле «Союз Т»                         в  августе  1982 года совершила   космический  полёт. А во  время второго своего  полёта  25 июля 1984 года  совершила  выход  в  открытый  космос  с  орбитальной  станции  «Салют 7». Сейчас  С.В.Савицкая – Депутат  Госдумы.

alt: Центр управления полётами .

description: Центр  управления  полётами.

alt: Космодром. Байконур.

description: Космодром. Байконур.

alt: Первые ракеты Ракета «Союз» Ракета «Восток»

alt: Современные ракетные комплексы «Ангара»

description:
Современные  ракетные комплексы

 «Ангара»

Новейший российский космический ракетный комплекс «Ангара» включает в свой состав семейство экологически чистых ракет-носителей (РН) различных классов, позволяющих выводить до 37,5 тонн полезного груза (модификация «Ангара-А5В») на низкую околоземную орбиту.

description: Союза-5" также является РКК "Энергия", а первые летные испытания должны начаться в 2022 году на Байконуре. В 2024 году Роскосмос рассчитывает запустить ракету с пилотируемым кораблем на борту.

alt: Ракеты на пути в космос …

description:
    Ракеты  на  пути  в  космос  …

Старт.

Ракета  в  космосе …

alt: Орбитальные станции. Станция «Мир»

description:
Орбитальные  станции.

Станция «Мир»

Станция «Салют»

alt: Космонавты на орбите

description: Космонавты  на  орбите

description: Способность летательных космических аппаратов совершать широкие маневры значительно расширяет наши возможности по исследованию космического пространства и дальних космических полетов.Уже сейчас ученые принимают радиоизлучения, приходящие к нам из далекого космоса. Появились возможности и другого плана — послать с Земли радиосигналы на расстояние до 30 световых лет. Человечество попытается связаться с помощью радиосигналов с обитателями других миров Вселенной.

alt: Используемые источники https://www

description:
Используемые источники

https://www.roscosmos.ru/473/
https://www.vokrugsveta.ru/vs/article/8269/
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%B0

intro: Материал можно использовать на классном часе по теме Космос, покорение космоса

title: Презентация 60 лет покорения космоса


alt: Мама-лучшая на свете Выполнила

description:
Мама-лучшая на свете

Выполнила Трофименко И.В

alt: Цель данного проекта: сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей

description: Цель данного проекта:сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей

alt: Задачи проекта: – углубить знания детей о роли мамы в их жизни; – способствовать сплочению коллектива родители-дети; привлечь родителей к работе над проектом – способствовать…

description:
Задачи проекта:

–  углубить знания детей о роли мамы в их жизни;
– способствовать сплочению коллектива родители-дети; привлечь родителей к работе над проектом
– способствовать развитию детской речи через выразительное чтение стихов, пословиц, составление рассказов о маме;
 - развивать творческие способности, желание делать подарки маме
– воспитывать доброе, заботливое отношение к маме.

alt: Работа над проектом:

description: Работа над проектом:

alt: Рисуем портрет мамы

description: Рисуем портрет мамы

alt: Наши красивые мамули

description: Наши красивые мамули

alt: Готовим поздравительные открытки

description: Готовим поздравительные открытки

alt: Наша работа:

description: Наша работа:

alt: Мамочка будет очень довольна

description: Мамочка будет очень довольна

alt: Газета для любимой мамы

description: Газета для любимой мамы

alt: Праздник для любимой мамочки

description: Праздник для любимой мамочки

alt: Участницы конкурса «ЭТО МОЙ РЕБЕНОК»

description:
Участницы конкурса
 «ЭТО МОЙ РЕБЕНОК»

alt: Дарим тепло своих сердец

description: Дарим тепло своих сердец

alt: Конкурс «ТАНЦЫ СО ЗВЕЗДАМИ»

description:
Конкурс
 «ТАНЦЫ СО ЗВЕЗДАМИ»

alt: Нашим мамочкам, на танцполе-нет равных!

description: Нашим мамочкам, на танцполе-нет равных!

alt: Для любимой мамочки-песенку споем!

description: Для любимой мамочки-песенку споем!

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

alt: НАШИ МАМЫ-ЛУЧШИЕ НА СВЕТЕ!

description: НАШИ МАМЫ-ЛУЧШИЕ НА СВЕТЕ!

intro: Мама самый главный человек в нашей жизни. В презентации продемонстрирована наша работа по подготовке к празднику 8 марта.

title: Презентация "Мама лучшая на свете"


file_name: урок 36.pptx

alt: Read the words. Прочитай пары слов

description:
Read the words.

Прочитай пары слов. Что их все объединяет?

a cat – cats;
a man – men;
an ear – ears;
a child – children;
a fish – fish;
a bird – birds;
a tooth – teeth;
a foot – feet;

a leg – legs;
a body – bodies;
a mouse – mice;
a mouth – mouths;

a woman – women;
a sheep – sheep;
a ship – ships.

Что их различает?

Какие правила мы будем изучать на уроке?

description:
В английском языке большая часть существительных образует форму множественного числа с помощью окончания –s, но есть и исключения, которые надо запоминать (by heart) .

Мн. ч. сущ.:
исключения

intro: Spotlight 3 презентация к уроку №36

title: Spotlight 3 презентация к уроку №36


file_name: Лидер воспитания новое.pptx

description:
Визитная карточка
«Лидер воспитания»
учителя начальных классов, классного руководителя
4 класса
МКОУ Балаганкинской ООШ

Барахтенко
                  Наталья

                   Владимировна

title: Визитная карточка "Лидер воспитания"


file_name: ПРОЧТИ СЛОВО.pptx

alt: А М Р М Е

description:
         А

 М

Р

  М

           Е

        К

 А

Прочти слово, начиная с буквы в центре

alt: Прочти слово, начиная с буквы в центре

description:
Прочти слово, начиная с буквы в центре

 А

   Н

В

Р

К

 А

     А

Л

Карнавал

alt: Л К К У

description:
     Л

      К

  К

     У

 О

 Б

Прочти слово, начиная с буквы в центре

Клубок

alt: К О И М С Х

description:
           К

 О

    И

   М

С

    Х

            О

 О

Р

Прочти слово, начиная с буквы в центре

alt: Прочти слово, начиная с буквы в центре

description:
Прочти слово, начиная с буквы в центре

             А

     Р

   Н

    А

С

    А

Ф

сарафан

alt: Прочти слово, начиная с буквы в центре

description:
Прочти слово, начиная с буквы в центре

   Л

    С

   Е

А

   М

      Н

    А

И

   Ц

alt: К З А Ё Б Е Р Прочти слово, начиная с буквы в центре берёзка

alt: А Т А М Р К Ё

description:
   А

  Т

А

М

       Р

   К

   Ё

   Ш

Прочти слово, начиная с буквы в центре

intro: Презентация на смекалку. Нужно прочитать слово, начиная с центра.

title: Презентация "Прочти слово"


file_name: Урок математики в 3 классе по теме Отработка навыка деления с остатком.pptx

description:
Отработка навыка деления с остатком 2 часть (стр 28)

Презентация к уроку математики в 3 классе «Школа России»
Учитель МБОУ г. Иркутска СОШ №23
Рябова Ирина Борисовна

alt: Устный счёт Найди частное 28 и 4

description:
1. Устный счёт

Найди частное 28 и 4
Найди площадь квадрата со стороной 8см
Чему равно уменьшаемое, если разность – 18, вычитаемое – 24?
Найди неизвестный делитель, если делимое 48, частное 6.
Назови число, которое больше 16 в 2 раза
 Назови число, которое меньше 31 на 7
Сколько раз надо взять слагаемым 7, чтобы получилось 42?
 Найди произведение 21 и 4
 Сколько мороженых по 15 рублей можно        купить на 30 рублей?
 Сколько конфет по 8 рублей ты сможешь       купить на 30 рублей? Сколько денег у тебя останется?

7
64см2
42

8
32
24

6
84
2

3(ост.6)

description: 7    64см2    42    8    32    24   6    84   2   3(ост.6)

description: (          * 3 +1)

description:
Алгоритм деления с остатком

Находим самое большое число,
меньше делимого, которое
делится на делитель.
2. Находим частное.
3. Вычисляем остаток.
4. Проверяем: остаток меньше
делителя?

alt: Сахара на 1 ст ягоды

description:
Сахара
 на  1 ст ягоды

  Кол-во  ягоды

   Всего сахара

Б.

С.

alt: Ответ : 48 стаканов потребовалось маме

description:
1 способ  2 * (18+6) = 48 (ст)
2 способ  2 * 18 + 2 * 6 = 48 (ст)
Ответ: 48 стаканов потребовалось маме.

Сахара
 на  1 ст ягоды

  Кол-во  ягоды

   Всего сахара

Б.  2 ст

18 ст

 ?           ?

С. 2 ст

6 ст

?

alt: Рефлексия учебной деятельности –

description:
Рефлексия учебной деятельности

– Какие открытия сделали на уроке?
- Что показалось необычным?
– Кому бы вы хотели рассказать о том, что узнали на уроке?
- Как вы сегодня работали?

–

title: Урок математики в 3 классе по теме: "Отработка навыка деления с остатком"


file_name: Современные представления о возникновении жизни на Земле .ppt

description:
СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВОЗНИКНОВЕНИИ ЖИЗНИ

ГИПОТЕЗЫ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЖИЗНИ  НА  ЗЕМЛЕ

description:
Задачи урока:

Познакомить с основными гипотезами возникновения жизни;
Развивать умения обобщать, делать выводы, самостоятельно работать с научно-популярной литературой и учебником;
Показать как менялись взгляды на возникновение жизни по мере накопления знаний.

alt: Фридрих Энгельс "Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом которого является постоянный обмен веществ с окружающей их внешней природой, причем с прекращением этого обмена…

description:
Фридрих Энгельс

"Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом которого является постоянный обмен веществ с окружающей их внешней природой, причем с прекращением этого обмена веществ прекращается и жизнь, что приводит к разложению белка"

description:
Теорий возникновения жизни на Земле существует довольно много, их можно разделить на группы

1. КРЕАЦИОНИЗМ

2. ТЕОРИЯ САМОЗАРОЖДЕНИЯ

4.ТЕОРИЯ ПАНСПЕРМИИ

5. ТЕОРИЯ БИОХИМИЧЕСКОЙ ЭВОЛЮЦИИ

3. ТЕОРИЯ СТАЦИОНАРНОГО СОСТОЯНИЯ

alt: Божественное сотворение мира

description:
Божественное сотворение  мира.

Креационизм (создание) –
религиозно-философская
концепция, в рамках которой все
живые существа и сама планета в
 целом созданы  Богом.

Гипотеза креационизма находится вне поля научных изысканий, так как она неопровержима: невозможно научно доказать, как то что Бог не создавал жизнь, так и то, что Бог её сотворил.

alt: Самозарождение жизни

description:
 Самозарождение          жизни

На протяжении тысячелетий
люди верили в самопроизвольное
зарождение жизни, считая его
обычным способом появления
живых существ из неживой
материи.
384-322 гг. до н.э.
Например, Аристотель приписывал вшам происхождение из мяса, дождевым червям – из ила прудов.

alt: Ван Гельмонт (1577-1644) описал, как за три недели, он создал мышей

description:
Ван Гельмонт(1577-1644)

описал, как за три недели, он создал мышей.
  Для этого всего-то нужно:
  грязная рубашка, темный шкаф и горсть пшеницы, а чтобы процесс начался –    человеческий пот.

description: Теорию самозарождения жизни защищал немецкий математик и философ Г. Лейбниц (1646-1716), французский натуралист  Ж. Бюффон (1707-1788

alt: Франческо Реди 1626 -1698

description:
Франческо Реди                   1626 -1698  Итальянский естествоиспытатель и врач.

Он провел опыт с сосудами,                         в которые положил мясо, часть сосудов оставил открытыми, другие закрыл тканью. В открытых сосудах мухи отложили яички и там появились личинки мух, в закрытых сосудах личинок не было.

description:
Таким образом была окончательно доказана невозможность  самозарождения живых организмов

Эксперимент Л. Пастера                     с колбами с изогнутыми горлышками

description:
Согласно гипотезе стационарного состояния
Земля не возникала,
а существовала вечно.

alt: Гипотеза стационарного состояния

description:
Гипотеза стационарного состояния

Земля никогда не возникала, а существовала вечно; она всегда была способна поддерживать жизнь, а если и изменялась, то очень мало; виды также существовали всегда. Эту гипотезу называют иногда гипотезой этернизма (от лат. eternus — вечный).
Выдвинута немецким ученым В. Прейером в 1880 г

alt: Теория панспермии имеет

description:
Теория панспермии                            имеет

 Теория панспермии                                        Предполагают, что жизнь на Землю занесена извне с метеоритами, кометами или даже НЛО

Шведский ученый С. Аррениус - автор гипотезы панспермии  о переносе зародышей жизни  с одной планеты на другую с метеоритами или под действием давления света. Нобелевская премия 1903 г.

alt: Доказательства гипотезы панспермии:

description:
 Доказательства гипотезы панспермии:
Появление на Земле НЛО
Наскальные рисунки с изображением предметов, похожих на ракеты и космонавтов
Встречи с инопланетянами
Находки метеоритов, содержащих органические соединения

alt: На метеорите найденном в Антарктиде обнаружены объекты, которые можно идентифицировать как следы жизнедеятельности микроорганизмов из космоса

description: Сторонники гипотезы панспермии утверждают, что жизнь зародилась не на Земле, а в другом месте Вселенной, не отвечая на вопрос «как»?

description: В соответствии с гипотезой биохимической эволюции, жизнь возникла на Земле в результате физико-химических процессов на определённом этапе развития Земли.

alt: Теория биохимической эволюции имеет наибольшее количество сторонников среди современных ученых

alt: Александр Иванович Опарин

description:
Александр Иванович Опарин

   В 1924 г. А. И. Опарин в работе «Происхождение жизни» выдвинул коацерватную гипотезу, согласно которой начальные этапы химической эволюции были связаны с формированием белковых структур.

alt: В дальнейшем ПЕРВИЧНАЯ атмосфера

description:
В дальнейшем ПЕРВИЧНАЯ атмосфера Земли вновь образовалась из более тяжелых вулканических газов

Она состояла из
водяного пара Н2О
углекислого газа СО2
аммиака NH3
метана CH4

description: Когда температура Земли опустилась ниже 100° C, водяной пар начал конденсироваться, образуя мировой океан.                                    В это время из первичных соединений и образовывалась сложные органические вещества. Энергию для реакций синтеза доставляли грозовые разряды и интенсивная ультрафиолетовая радиация. Накоплению веществ способствовало отсутствие кислорода и живых организмов – потребителей органики

alt: В 1924 г. Российский ученый А.И

description:
В 1924 г. Российский ученый А.И. Опарин предложил первую концепцию химической эволюции

В 1953 г. американские ученые Г. Юри и С. Миллер    в условиях, приближённых к атмосфере молодой Земли, синтезировали аминокислоты, нуклеиновые кислоты и простые сахара. В лабораторных условиях они подвергли действию электрических разрядов смесь из углекислоты, аммиака, метана, водорода и воды. В ходе эксперимента были получены биологически важные органические соединения

description: Химическая эволюция – процесс формирования первых органических соединений на Земле

alt: В атмосфере Земли и в водах первичного океана из неорганических веществ сформировались простые органические вещества: аминокислоты, простые углеводы, спирты, азотистые основания, жирные кислоты

description:
Стенли Миллер

     Результат – синтез аминокислот, мочевины, молочной кислоты

Электрические разряды (60000 В)
Давление (nПа)
Температура (+80˚С)
Смесь газов (CO2, CH4, NH3, H2, пары воды)

alt: этап химической эволюции – синтез белков-полипептидов, которые могли образоваться в водах первичного океана. аминокислоты Белки-полипептиды

alt: Коацерваты - зародыши первобытной жизни

description: Коацерваты - зародыши первобытной жизни

description:
Свойства коацерватов

Избирательно поглощают из окружающей среды вещества
Увеличиваются в размерах
Не способны к самовоспроизведению

Коацерватные капли

alt: возникновение мембраны, молекул нуклеиновых кислот, способных к самовоспроизведению Пробионты

description:
Джон Холдейн (1892-1964)

Английский биохимик, генетик и физиолог. Автор гипотезы о «первичном бульоне», один из основоположников популяционной генетики

description:
«Первичный бульон»

Солнечная радиация

скопление органических
веществ

возникновение жизни

description:
 Эволюция на уровне молекул РНК в коацерватах шла миллионы лет. Так возник древний мир РНК. Мутации и рекомбинации в популяциях РНК создавали все большее разнообразие этого мира.

 Параллельно идет эволюция связей между РНК и синтезом полипептидов, обеспечивающими их более надежное существование.

 На следующем этапе возникает ДНК, их двуцепочечное строение обеспечивает устойчивость и точную репликацию (удвоение).

Гипотезы абиогенеза: гипотеза биохимической эволюции

alt: Новые открытия функций РНК

description:
Новые открытия функций РНК

           Открытие новых функций РНК, а точнее так называемых малых РНК, стало важнейшим научным событием. В 2003 году были обнаружены новые подтверждения того, что молекулы РНК  - не просто посредники между ДНК и белками в процессе белкового синтеза. Появляется всё больше аргументов в пользу того, что РНК способны регулировать ("включать/ выключать") определённые гены, тем самым играя важнейшую роль в процессе дифференциации организма, а также его текущей жизнедеятельности.

description:
Вывод

Многие из теорий, которые прозвучали сегодня используют почти одни и те же данные, но делают упор на разные аспекты. Научные теории могут быть сверхфантастическими, с одной стороны, сверхскептическими с другой. Теологические соображения тоже  находят себе место в этих рамках в зависимости от религиозных взглядов их авторов. Каждая из гипотез имеет свои сильные и слабые стороны, но ни одна не дает точного ответа на вопрос о происхождении жизни.


file_name: Руслан и Людмила.pptx

description: А.С.Пушкин

description: Трудно представить отечественную литературу без произведений великого русского поэта. Его книги объединяют людей всех возрастов, вероисповеданий и национальностей, а язык его произведений до сих пор остается основой русской литературной речи.

description: «…Автору было двадцать лет от роду, когда закончил он “Руслана и Людмилу”! Он начал свою поэму, будучи еще воспитанником Царскосельского Лицея, и продолжал ее среди самой рассеянной жизни. Этим до некоторой степени можно извинить ее недостатки", — писал Пушкин в 1828 году в предисловии ко второму изданию поэмы.

description: По замыслу поэта "Руслан и Людмила" — героическая поэма, подводящая итоги патриотическим настроениям 1812 года. В образе Руслана… намечены черты русского народного характера, столь ярко проявившиеся в 1812 году: спокойное мужество, решительность, находчивость и вместе с тем терпение в бедствиях, великодушие к побежденному врагу, доверчивость.

description: Отрывки из "Руслана и Людмилы" публиковались в журнале "Сын Отечества" весной 1820 года; летом того же года она вышла отдельным изданием. Это был первый публичный успех — и первая, подчас несправедливая, публичная критика.

description: Победа Руслана над Черномором изображается как торжество "русской силы". "Преданья славы и любви" — вот основной предмет поэмы, по собственному определению Пушкина.

description: Главным стимулом, подтолкнувшим поэта к созданию поэмы, стала публикация начальных томов «Истории государство российского» в 1818 году, автором которых был Н.М. Карамзин. Именно там поэт взял образы и информацию о главных конкурентов Руслана (Рагдай, Ратмир, Фарлаф).

description: Поэма была закончена весной 1820 году и начала печататься по отрывкам в историческом, политическом и литературном русском журнале “Сын отечества”. И уже после ссылки Пушкина на Кавказ в конце лета 1820 года поэма была выпущена единым литературным произведением в форме книги “Руслан и Людмила”, которая была хвалебно принята публикой и несколько противоречиво литературными критиками.

description: Эпилог к поэме был написан Пушкиным немного позже, в июле этого же года, когда писатель находился в кавказской ссылке. В журнале эпилог напечатали отдельно, так как его тон и содержание находились в резком контрасте с шуточным тоном сказочного содержания основной части произведения. Это отличие можно считать знаменательным переходом А. С. Пушкина к романтизму, новому художественному течению в литературном творчестве.

description: Второе издание «Руслана и Людмилы» вышло только в 1828 году. Автор значительно переработал ее, включив в книгу вступление «У лукоморья дуб зеленый». Этот знаменитый пролог он написал еще в 1825 году в Михайловском, собрав русские народные сказочные мотивы и образы вместе. Пушкин превратил поэму в одну из сказок, которую повествует читателям ученый кот. Вступление к «Руслану и Людмиле» можно считать отдельным, самостоятельным произведением.

alt: Опера в пяти действиях Михаила

description: Опера в пяти действиях  Михаила Ивановича Глинки на либретто композитора В.Широкова, при участии К.Бахтурина, Н.Кукольника, Н.Маркевича, А. Шаховского, основанное на одноименной поэме А. С. Пушкина. Дата премьеры – 9 декабря 1842 года.

description: Премьера «Руслана и Людмилы» была приурочена к шестилетней годовщине постановки первой оперы Глинки — «Жизнь за царя» («Иван Сусанин») — и состоялась на той же сцене Большого театра в Санкт-Петербурге и в то же число (27 ноября / 9 декабря), что и «Жизнь за царя».

description: Создателям первой постановки, не уловившим специфику глинкинской драматургии, опера показалась неоправданно длинной и скучной, и они подвергли её бессмысленным сокращениям. Певцы не успели к премьере как следует выучить сложные партии, а ещё, как назло, заболела Анна Яковлевна Воробьёва-Петрова, для которой Глинка писал своего Ратмира. На первом представлении композитор был доволен только Осипом Петровым в роли Руслана.

alt: Но это ещё не всё. Николай I был, видимо, разочарован тем, что на этот раз за царя никто не умирает, и царская ложа опустела ещё…

description:
Но это ещё не всё. Николай I
был, видимо, разочарован тем, что на этот раз за царя никто не умирает, и царская ложа опустела ещё до конца спектакля. Отъезд царской семьи до окончания спектакля, конечно,
не мог не сказаться на приеме оперы у публики.
Тем не менее в первый сезон своего существования опера прошла в Петербурге 32 раза.

description:
Царская фамилия с усердием, достойным лучшего для государственных мужей применения, продолжала кампанию по дискредитации  оперы «Руслан и Людмила». Великий князь Константин Павлович
( по наущению Николая I)  — приказал провинившихся солдат вместо гауптвахты отправлять на «Руслана и Людмилу»

description: «Руслан и Людмила» — первая из многочисленных «пушкинских» опер. Глинка создал прецедент, после которого композиторы учинили настоящее «нашествие саранчи» на пушкинское наследие. «Уцелели» всего 2 произведения, не ставшими музыкальными: «История Пугачёва» и «Путешествие в Арзрум».

description: "Руслан и Людмила" – советский двухсерийный фильм режиссёра Александр Птушко 1972 года по мотивам поэмы Александра Сергеевича Пушкина. Это последний фильм мастера, создавшего большое количество киносказок. По мнению кинокритиков, "Руслан и Людмила" является вершиной творчества режиссёра.

description: Двухсерийная экранизация одноимённой поэмы включает масштабные батальные сцены,  использует большое количество оригинальных декораций и костюмов. В фильме использовались трюки каскадёров и новаторские приёмы комбинированных съемок: летающий карлик Черномор, говорящая голова Великана-богатыря и прочее.

title: презентация внеклассного мероприятия "Руслан и Людмила", посвященный 200 - летию со времени создания романа


description: В современном мире трудно найти человека, который не пользуется в своей жизни скотчем. А наши предки даже не знали о таком полезном изобретении. В наше время скотч используют очень часто, например чтобы: устранить протечку труб, делают ручки для переноса различных коробок с техникой.

description:
Исследовательская работа
«Разнообразная жизнь скотча»

Выполнил: Артём Дайнеко
МБОУ «СОШ п.Пятидорожное»
Руководитель: Долгова Ирина Сергеевна

description:
Цель работы: узнать об использовании скотча в повседневной жизни.
Чтобы достичь данной цели, необходимо решить ряд задач:
узнать об истории возникновения скотча.
узнать о свойствах скотча.
узнать о видах скотча
узнать, как используют скотч в повседневной жизни.
провести анкетирование среди учащихся 3 класса.
сделать различные вещи из скотча.
Объект исследования: скотч.

description:
Актуальность: В повседневной жизни мы используем скотч в основном как предмет для склеивания бумаги и мелкого ремонта. Но можно ли скотч применить как –то по-другому? Какими же свойствами обладает скотч?
Гипотеза: Я предположил, что из скотча можно сделать много различных вещей.
Методы исследования:
Изучение источников информации о скотче.
Анализ проведенного анкетирования.
Провести эксперименты.

description:
История возникновения скотча
Изначально название «скотч» связано с шотландцами, хотя на самом деле произвели его впервые в Германии. Скотч- это клейкая лента для канцелярских и бытовых нужд. В середине двадцатых годов 19 века в США вошли в моду двухцветные автомобили. Многие автолюбители решили перекрасить свои машины. Не остался в стороне Ричард Дрю. Пока Ричард ждал своей очереди, он слышал, как ругаются маляры, из-за того что разделительные линии между двумя цветами никак не получались ровными. Ричард Дрю был химиком-лаборантом в фирме, которая производила наждачную бумагу и целлофан. Если взять целлофановую ленту, липкую с одной стороны и наклеить ее на автомобиль, то можно наносить краску, ориентируясь на нее. Изначально скотч предназначался для запечатывания пищевой упаковки, но уже тогда было множество способов применения скотча. С его помощью заклеивали порванные страницы книг и документов, сломанные игрушки, щели в окнах! Скотч Ричард Дрю создал в 1930 году 8 сентября в Америке.

description:
Виды скотча.
Скотч — является одним из более востребованных упаковочных материалов.
Существует несколько видов скотча:
канцелярский;
малярный;
технический;
упаковочный;
специальные виды скотча.

description:
Канцелярский скотч используется для приклеивания различных видов бумаги. Малярная лента— это самоклеящаяся лента на бумажной основе, которая удаляется без следов.
Технический скотч- это специальная клейкая лента которую используют для изоляции проводов и труб.
Виды технического скотча:
Армированный скотч;
Алюминиевый скотч;
Металлизированный скотч;
Двусторонний скотч.
Упаковочный скотч не всегда прозрачен. Часто на этой ленте  выполняется печать логотипа заказчика.
Такой скотч является частью оформления упаковки и подчеркивает принадлежность товара конкретному бренду.
Специальные виды скотча — это клейкие ленты, которые имеют необычное назначение. Например, медицинский скотч, скотчи для макияжа и маникюра и другие.

description:
Как используют скотч в повседневной жизни.
Почти у каждого человека дома есть скотч. Это очень удобный предмет, который позволяет быстро что-то починить или склеить. Его можно не только использовать в своей ежедневной жизни, но и использовать во время ремонта. С помощью скотча можно легко склеить множество предметов, таких как: фотографии приклеить на стену, упаковать коробки с различными вещами. Удалить с вещей шерсть животного, при отсутствии лейкопластыря можно заклеить пораженное место.

description:
Свойства скотча
Мне стало  интересно узнать какими свойствами обладает скотч, и я решил провести опыты.
1.Прочный.
2. Не пропускает воду и воздух.
3. Прозрачен.
4. Не ломается и не трескается.

description:
Опыт 1: для определения прочности скотча, я решил взять ленту скотча и свой портфель, весом  5 кг. , проверил, выдержит ли эта лента вес моего портфеля.
Вывод: скотч выдержал вес портфеля.

description:
Опыт 2: Для этого опыта мне понадобилась пластиковая бутылка с водой.
Предположим, что бутылка повреждена и начинает пропускать воду или воздух. Возьмем и заклеим повреждение кусочком скотча.
Вывод: скотч не пропускает воду и воздух.

description:
Опыт 3: для того чтобы провести этот опыт мне понадобится кусочек скотча и лист с текстом.
Лист с текстом был поврежден, я взял и наложил кусочек скотча на лист.
Вывод: после того как на лист с текстом был наклеен скотч, текст никуда не исчез, цвет так же не изменился.

description:
Опыт 4: для данного опыта мне необходим кусочек клейкой ленты.
Для того чтобы доказать, что скотч не ломается и не трескается, я взял скотч и скомкал его. Казалось бы, назад не вернешь, но я попытался вернуть его в то состояние, в котором он был. Скотч приобрел прежнее состояние, он всего лишь слегка помялся.
Вывод: скотч не ломается и не трескается.

description:
Создаем вещи из скотча
Итак первый предмет –это мяч. Я увлекаюсь в спортивные игры с мячом и именно поэтому захотел сделать мячик. Я взял скотч и начал скатывать его в форму круга, постепенно у меня получился мячик.

description: Второй предмет –бинокль. Для создания бинокля мне понадобились 2 втулки и скотч. Ставим рядом друг с другом втулки и начинаем склеивать их скотчем.

alt: Для предания красоты и яркости коробки , я использовал скотч и полосками обклеил данную коробку

description: Для предания красоты и яркости коробки, я использовал скотч и полосками обклеил данную коробку.

alt: Анкетирование среди учащихся 3 классов

description:
Анкетирование среди учащихся 3 классов
Я решил узнать, о том, на сколько, хорошо ребята знакомы с таким предметом, как скотч и решил провести анкетирование.
Знаете ли вы что такое скотч?
____да _____нет
Знаете ли Вы, в какой стране изобрели скотч?
_____да _____нет
Знаете ли Вы о видах скотча?
_____да _____нет
Часто ли Вы используете скотч?
____да ____нет
В анкетировании приняли участие 34 человек.
Анкетирование показало:
- по первому вопросу все 34 человек знают, что такое скотч;
- по второму вопросу 5 человек, знают, в какой стране изобрели скотч;
- по третьему вопросу 28 человек ответили, что знают о видах скотча;
- по четвертому вопросу 25 человек часто используют скотч в своей жизни.

description:
Выводы
-Скотч- это универсальная липкая лента, очень полезная и простая в применении.
-В ходе своей работы я выяснил, что обучающиеся 3 классов, достаточно знают о таком «помощнике» как скотч.
-Я узнал, как используют скотч в повседневной жизни работники различных сфер и простые люди.
- Моя гипотеза подтвердилась: из скотча можно сделать много полезных вещей и использовать его в качестве декора.
- Так же в ходе своего исследования я узнал, что скотч был создан в 1930 году в Америке, а день рождения скотча 8 сентября.

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

title: Научно-практическая конференция "Разнообразная жизнь скотча"


file_name: Основы рационнального питания школьников.ppt

alt: Основы рационального Питания школьников

description:
Основы рационального
Питания школьников

description:
Питание – важнейшее условие
жизнедеятельности человека

Правильная организация питания-
поддерживает и укрепляет здоровье

description: Рациональное питание – это физиологически полноценное питание здоровых людей.

alt: Четыре принципа рационального питания

description:
Четыре принципа рационального питания.

Первый принцип: энергетическая ценность должна соответствовать энергетическим затратам организма.
Второй принцип: соответствие химического состава пищевых веществ с физиологическими потребностями организма.
Третий принцип: максимальное разнообразие питания.
Четвертый принцип: соблюдение оптимального режима питания.

alt: регулярность; разнообразие; удовольствие; адекватность; безопасность.

description:
Питание школьника должно быть сбалансированным

Для здоровья детей важнейшее значение имеет правильное соотношение питательных веществ.

Соотношение между белками, жирами и углеводами должно быть 1:1:4.

description:
Белки

Ежедневно школьник должен получать 75-90 г белка, из них 40-55 г животного происхождения.

В рационе ребенка школьного возраста обязательно должны присутствовать следующие продукты:

молоко или кисломолочные напитки
творог
сыр
рыба
мясные продукты
яйца

description:
Жиры

Норма потребления жиров для школьников - 80-90 г в сутки, 30% суточного рациона. Ежедневно ребенок школьного возраста должен получать:

сливочное масло
растительное масло
сметану

description:
Углеводы

Суточная норма углеводов в рационе школьника - 300-400 г, из них на долю простых должно приходиться не более 100 г.

Необходимые продукты в меню школьника:

хлеб
крупы
картофель
мед
сухофрукты
сахар

alt: Витамины и минералы

description: Витамины и минералы

alt: Питание школьника должно быть безопасным

alt: Классификация пищевых добавок

description: Классификация пищевых добавок

description: Исследовав упаковки различных продуктов, установлено, что в составе газированных напитков, майонезов содержатся Е211, Е330, являющиеся канцерогенами.

alt: В леденцах «БОН ПАРИ» находятся

description: В леденцах «БОН ПАРИ» находятся Е102, Е110, Е124. Все они опасны для здоровья.В мороженом и шоколадной плитке содержится Е407, который нарушает пищеварение.В жевательной резинке содержит Е320, повышающий холестерин

alt: Режим питания – Важнейший компонент

description:
Режим питания –
Важнейший компонент
Здорового питания

alt: Режим питания школьников Первая смена 7

description:
Режим питания школьников

Первая смена
7.30 - 8.00 Завтрак дома
10.00 - 11.00 Горячий завтрак в школе
12.00 - 13.00 Обед дома или в школе
19.00 - 19.30 Ужин дома

Вторая смена
8.00 - 8.30 Завтрак дома
12.30 - 13.00 Обед дома
16.00 - 16.30 Горячее питание
19.30 - 20.00 Ужин дома

alt: Мальчик Девочка

description:
Мальчик                Девочка

Потребность человека в энергии зависит от:

alt: Возраста Потребность человека в энергии зависит от:

alt: Климатических условий Потребность человека в энергии зависит от:

alt: Характера трудовой деятельности

description:
Характера трудовой деятельности

Потребность человека в энергии зависит от:

description:
Калорийность рациона школьника

7-10 лет – 2400 ккал
14-17 лет – 2600 - 3000 ккал
Если ребёнок занимается спортом,
он должен получать на
300-500 ккал больше

description:
      Калорийность

энергетическая ценность пищевых продуктов или рационов питания: количество энергии, аккумулированное в пищевых веществах; выражается в ккал/100 г
(в единицах СИ — в кДж/100 г).

description:
     Метод Дебра Уэйна

Q= M×K

где Q – это калории
М – масса тела × на 2,19
К – коэффициент уровня активности

Уровень активности    легкий     умеренный     тяжелый
Юноши                            17                19                 23Девушки                          16                17                 20

alt: На примере школьника, массой 45 кг с легкой активностью

description:
 На примере школьника,массой 45 кг с легкой активностью

Q= М × К
М=45 × 2,19
К=17
Q=98,55 × 17
                             Q=1675,35 ккал/100г

alt: Правильное питание Детей – вопрос

description:
Правильное питание
Детей – вопрос
Здоровья будущего нации

title: Презентация к уроку "Основы рационального питания школьников"


file_name: 6.4В-8 Способы задания зависимостей между величинами.pptx

alt: Способы задания зависимостей между величинами: аналитический (с помощью формулы), табличный, графический

alt: 8.1.3.14 вычислять расстояние между двумя точками на плоскости по их координатам; 8.1.3.15 находить координаты середины отрезка. 2 Цели обучения:

description:
Учащиеся:
– приводят примеры зависимостей между величинами;
– знают способы задания зависимостей между величинами;
– записывают формулу зависимости по её описанию;

3

Критерии оценивания:

description:
Зависимости

Зависимостью называется связь между двумя величинами, при которой изменение одной из них вызывает изменение другой.
Существует три способа моделирования величин: формула, табличный и графический
Формула более универсальна; имея формулу, можно легко создать таблицу и построить график.

alt: Задание 1. Запишите формулу зависимости между величинами: 1) производительностью станка и временем изготовления на нем 500 деталей; 2) стоимостью товара, купленного по 600 тг за…

description:
Задание 1. Запишите формулу зависимости между величинами:
1) производительностью станка и временем изготовления на нем 500 деталей;
2) стоимостью товара, купленного по 600 тг за килограмм и его количеством;
3) длиной и шириной прямоугольника, площадь которого равна 56 м2;
4) периметром квадрата и длиной его стороны.
Решив задачу, составьте формулу по условию.
Задание 2. Собственная скорость лодки 9 км/ч. Скорость течения реки 3 км/ч. Сколько времени понадобится, чтобы на этой лодке проплыть 48 км по реке и вернуться обратно?
Задание 3. Страус пробегает 900 м за 0,6 мин. Какое расстояние пробежит страус за 3,4 мин?
Задание 4. Турист шел 0,3 ч со скоростью 4 км/ч. Сколько времени он потратил бы на этот же путь, если бы шел со скоростью 6 км/ч?
Задание 5. Купили 7 банок белил, или 33,6 кг белил. Сколько белил в 10 банках?

alt: Словесное описание Формула Таблица

description:
Словесное описание

Формула

Таблица

График

.
Сколько воды содержится в n кг арбуза, если известно, что арбуз состоит на 98% из воды?
На каждой странице книги 35 строк. В каждой строке по х знаков. Сколько знаков на странице?
Переводчик переводит в день 13 страниц текста. Сколько страниц будет переведено за у дней?
Некоторое время велосипедист едет со скоростью 10 км/ч. Какое  расстояние он проедет за t часов?

Каждую задачу оформить в виде следующей таблицы: записать формулу, построить таблицу и график

description: Задание. Прямолинейная дорога проходит мимо туристического лагеря. Турист, находясь на расстоянии 5 км от лагеря, начал двигаться по этой дороге со скоростью 4 км/ч, удаляясь от лагеря. Найдите расстояние s от лагеря, на котором будет находиться турист через t часов после начала движения. Заполните таблицу значений.


file_name: Уравнение с модулем №3.ppt

alt: Подумай . " Подумай и дай ответь" 1

description:
Подумай

.

"Подумай и дай ответь"

 1. Какие уравнения называются линейными уравнениями с одной переменной?
2. Какие уравнения называются равносильными?
3. Какие свойства уравнений вы знаете?
4. Чему равен модуль положительного числа?
5. Чему равен модуль отрицательного числа?
6. Сколько корней имеет  уравнение ׀х׀ =a
                   1) если a>0?
                   2) если  a=0?
                   3)  если a<0?

description:
Линейное уравнение с одной переменной, содержащее знак модуля.

31.01.2015ж

description:
Проанализируй

.

Разноуровневые задания

"А "

" В  "

"С "

І группа

ІІ группа

ІІІ группа

Решите уравнения

alt: Тестовые задания 1Решите уравнения

description:
Тестовые задания

1Решите уравнения

alt: Тестовые задания 1Решите уравнения 1

description:
Тестовые задания

1Решите уравнения
1. 0x =5
   а) 0                      б)5                          в)  нет корней
2.  7x+3=x+15
       а) 2,25              б ) 2	                           в) 3
3. 0x=0
      а) 0                     б) 1             в) бесконечно много
					 решений
4. ׀х׀ = - 3
  а) 3                     б) - 3                 в)  нет корней

5. . ׀х׀ = 1,5
     а) 1,5                  б)-1,5;1,5                в) 1,5

6. 3x=1
     а) 3                      б)                             в) 1

description:
Открытый тест "Больше думай, меньше говори" (в зависимости от правильности решения, учащиеся отвечают «Да» или «Нет»).

1. Произведение двух отрицательных чисел – есть число отрицательное.
2. Произведение чисел с разными знаками – есть число отрицательное...
3. Сумма двух отрицательных чисел – есть число положительное
4. Частное чисел с разными – есть число отрицательное.
5. Два отрицательных числа в частном дают отрицательное число.
6. Сумма чисел с разными знаками – положительное число.

description:
 Подумай.(Математический диктант)

"Услышу – забуду,
Увижу – запомню".

 1.   Найдите корень уравнения
2. Равносильны ли уравнения?
            2x-1=17            и        2x=17-1
3. Раскройте скобки   5a  -(6b-c);
4. Запишите уравнение с целыми коэффициентами, равносильное уравнению: 0,5x=-6
5. Может ли корень уравнения 4x(x-5)=20 быть равен 5 ?
6. Равносильны ли данные уравнения?
  -3(x-5)=11           3(x-5)=11
7.   Корнем какого из уравнений является число 2?
1)    3x-4=12         2) x+5=7       3) 5x+2=8        4) 6-x=8

description:
 Подумай.            (Семантическая   карта)

"Услышу – забуду,
Увижу – запомню".

                     Ответ

Задание

5

-13

±16

-10

0

М

А

Ш

С

Б

С

У

З

Е

О

Ь

А

Ь

А

Д

К

Л

Н

Н

Й

Ь

У

Ш

У

Д

Т

Е

Н

Л

А

Ы

Ь

Р

Д

К

Р

5x+9= 4x-1

description:
Подумай      (Семантическая  карта)

"Услышу – забуду,
Увижу – запомню".

                     Ответ

Задание

5

-13

±16

-10

0

М

А

Ш

С

Б

С

У

З

Е

О

Ь

А

Ь

А

Д

К

Л

Н

Н

Й

Ь

У

Ш

У

Д

Т

Е

Н

Л

А

Ы

Ь

Р

Д

К

Р

5x+9= 4x-1

ТЕҢДЕУ

alt: Светофор Красный цвет- не понял

description:
Светофор

Красный цвет-
не понял

Зеленый цвет -
все понятно

Желтый цвет -
еще нужно порешать

alt: Урок окончен. Спасибо за внимание!

description:
Урок окончен.

Спасибо за внимание!

title: Уравнение с модулем №3


file_name: юид презен.pptx

description:
Пропаганда безопасности дорожного движения среди обучающихся МБОУ «Приволжская СОШ №1»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Приволжская средняя общеобразовательная школа№1»

с. Началово
2019

Выполнила: учитель начальных классов,
Тулегенова С.М.

alt: Слияние ДШИ № 7 с МБОУ «Началовская

description:
Слияние ДШИ № 7 с МБОУ «Началовская СОШ»

Новая программа развития «Школа социокультурный образовательный центр»

Первый отряд ЮИД в школе, созданный в 2015 году

С чего все началось?

alt: Областной семинар в центре творчества «Успех»

alt: Открытие лаборатории безопасности

description: Открытие лаборатории безопасности

alt: Безопасное колесо

description: Безопасное колесо

alt: Областной конкурс про профилактике детского дорожного транспортного травматизма «Перекресток»

alt: Внеурочная деятельность

description: Внеурочная деятельность

alt: Светофорики» Лауреат I степени на

description:
«Светофорики»

Лауреат I степени на Всероссийском конкурсе «Жар птица»

description:
Областной конкурс «Мы за безопасность на дороге»

Дипломы I, II, III степени

alt: Работы детей

description: Работы детей

alt: Родительский патруль

description: Родительский патруль

alt: Посвящение в отряды ЮИД

description: Посвящение в отряды ЮИД

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Участие маленьких юидовцев   в различных мероприятиях по профилактике и пропаганде БДД.

title: Создание ЮИД класса В МБОУ "Приволжская СОШ№1"


file_name: здоровьесберег. биология.pptx

alt: Здоровьесохраняющие технологии на уроках биологии

description:
Выполнение рекомендаций СанПина

температурный режим классного помещения;
проветривание;
уровень шума во время уроков;
место и длительность применения ТСО

alt: Уважительный стиль общения. психологический комфорт

alt: Соблюдение правил безопасности жизнедеятельности

alt: Правильная рабочая поза

description: Правильная рабочая поза

alt: Чередование видов работы

description: Чередование видов работы

alt: Разнообразие видов учебной деятельности

description: Разнообразие видов учебной деятельности

alt: Проведение экскурсий

description: Проведение экскурсий

alt: Проведение запланированных уроков здоровья, например по теме: «Нарушение осанки, плоскостопие и их профилактика»

alt: Обучение детей навыкам оценки своего здоровья в рамках темы урока

alt: Минутки здоровья, несущие элементы здоровьесбережения, возникшие из наблюдений учителя, например: «Почему нельзя грызть ногти»

intro: Презентация "Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии"

преподавание

group: Педагогика

title: Презентация "Применение здоровьесберегающих технологий на уроках биологии""


file_name: 003_7 - Своя игра Зоология.ppt

alt: Своя игра Зоология

description:
Своя игра

Зоология

alt: Первый раунд Беспозвоночные животные

description:
Первый раунд Беспозвоночные животные

Одноклеточные

100

200

300

400

500

Черви

Моллюски

Членистоногие

Иглокожие

alt: Одноклеточные 100 баллов Второе название одноклеточных …

description:
Одноклеточные 100 баллов

Второе название одноклеточных ….

Простейшие

description:
Одноклеточные. 200 баллов

Основное отличие простейших от многоклеточных организмов…

Самостоятельный организм, выполняющий все процессы жизнедеятельности

alt: Одноклеточные. 300 баллов Объект изучения зоологии… животные

description:
Одноклеточные. 300 баллов

Объект изучения зоологии…

животные

alt: Одноклеточные. 400 баллов Назовите представителей класса

description:
Одноклеточные. 400 баллов

Назовите представителей класса Саркодовые- …

амебы

description:
Скелет. 500 баллов

У какого класса простейших имеется 2 ядра - …

Ресничные - инфузории

alt: Черви. 100 баллов. Что изучает гельминтология?

description:
Черви. 100 баллов.

Что изучает гельминтология?

Паразитических червей

alt: Черви. 200 баллов Кот в мешке Перечислите типы червей?

description:
Черви. 200 баллов

Кот в мешке

Перечислите типы червей?

Плоские, кольчатые, круглые

alt: Черви. 300 баллов Тело кольчатых червей разделено на

description:
Черви. 300 баллов

Тело кольчатых червей разделено на ...

членики

alt: Черви. 400 баллов Назовите представителей плоских червей…

description:
Черви. 400 баллов

Назовите представителей плоских червей…

Планарии, цепни

description:
Черви. 500 баллов

Как называется вторичная полость кольчатых червей - …

Целлом

description:
Моллюски. 100 баллов.

Мягкотелые, трехслойные, двусторонне-симметричные животные - …

Моллюски

alt: Моллюски. 200 баллов Назовите представителей моллюсков

description:
Моллюски. 200 баллов

Назовите представителей моллюсков.

Улитки, слизни, беззубки

alt: Моллюски. 300 баллов. Назовите 3 важнейших класса моллюсков?

description:
Моллюски. 300 баллов.

Назовите 3 важнейших класса моллюсков?

Брюхоногие, двустворчатые и головоногие

description:
Моллюски. 400 баллов

Как называется особая складка кожи у моллюсков?

Мантия

alt: Моллюски. 500 баллов. Радула – это …

description:
Моллюски. 500 баллов.

Радула – это … Ее функция

Терка, состоящая из хитиновых зубцов. Язык и зубы.

alt: Членистоногие. 100 баллов. Почему их так называют…

description:
Членистоногие. 100 баллов.

Почему их так называют… .

Конечности членистые

alt: Членистоногие. 200 баллов. Назовите классы членистоногих?

description:
Членистоногие. 200 баллов.

Назовите классы членистоногих?

Ракообразные, паукообразные и насекомые

description:
Членистоногие. 300 баллов.

Назовите главную особенность членистоногих.

Хитиновый покров.

description:
Членистоногие. 400 баллов.

Приведите примеры животных данного типа…

Раки, пауки, крабы, тарантулы, бабочки

alt: Членистоногие. 500 баллов. Какое зрение у ракообразных…

description:
Членистоногие. 500 баллов.

Какое зрение у ракообразных… .

Мозаичное.

alt: Иглокожие. 100 баллов. Приведите примеры данных видов животных…

description:
Иглокожие. 100 баллов.

Приведите примеры данных видов животных… .

Морские звезды, лилии, ежи, голотурии

alt: Иглокожие. 200 баллов. Главная особенность иглокожих?

description:
Иглокожие. 200 баллов.

Главная особенность иглокожих?

Лучевая (радиальная симметрия)

alt: Иглокожие. 300 баллов. Форма тела иглокожих?

description:
Иглокожие. 300 баллов.

Форма тела иглокожих?.

Звездчатая, шаровидная, сердцевидная, червеобразная и др..

alt: Иглокожие. 400 баллов. Из чего состоит скелет…

description:
Иглокожие. 400 баллов.

Из чего состоит скелет…

Известковых игл

description:
Иглокожие. 500 баллов.

Назовите стадии , которые проходит насекомое при полном превращении… .

Яйцо, личинка, куколка, взрослое насекомое.

alt: Второй раунд Тип Хордовые Рыбы 200 300 400 500 900

description:
Второй раунд Тип Хордовые

Рыбы

200

300

400

500

900

Земноводные

200

300

500

Пресмыкающиеся

Птицы

200

300

500

Млекопитающие

200

300

500

alt: Рыбы. 200 баллов. Самые древние позвоночные животные

description:
Рыбы. 200 баллов.

Самые древние позвоночные животные.

Рыбы

alt: Рыбы. 300 баллов Раздел зоологии, изучающий рыб

description:
Рыбы. 300 баллов

Раздел зоологии, изучающий рыб

Ихтиология

alt: Основные признаки хрящевых рыб

description:
Основные признаки хрящевых рыб.

Хрящевой скелет, рот поперечный, жаберных крышек нет, голова в виде заостренного рыла

Рыбы. 400 баллов.

alt: Рыбы. 500 баллов. Примеры костных рыб

description:
Рыбы. 500 баллов.

Примеры костных рыб.

Сельдь, сардина, кета, горбуша, лосось, треска, сазан, карась, лещ, толстолобик

alt: Рыбы. 900 баллов. Признаки костных рыб

description:
Рыбы. 900 баллов.

Признаки костных рыб Они

Чешуя, рот в передней части головы, плавательный пузырь

alt: Земноводные. 200 баллов Второе название земноводных амфибии

description:
Земноводные. 200 баллов

Второе название земноводных

амфибии

alt: Земноводные. 300 баллов. От кого произошли земноводные

description:
Земноводные. 300 баллов.

От кого произошли земноводные

От кистеперых рыб

alt: Земноводные. 400 баллов. Из каких отделов состоит скелет земноводных? 4: череп, позвоночник, плечевой пояс с передними конечностями и тазовый пояс с задними конечностями

alt: Земноводные. 500 баллов. Какие железы появились у земноводных слюнные

alt: Земноводные. 900 баллов Сколько кругов кровообращения и сколько камер в сердце? 2 круга, 3 камеры: 2 предсердия и 1 желудочек

alt: Пресмыкающиеся. 200 баллов. Основной способ передвижения

description:
Пресмыкающиеся. 200 баллов.

Основной способ передвижения

Ползание, пресмыкание по земле

alt: Пресмыкающиеся. 300 баллов. Раздел зоологии, изучающий пресмыкающихся и земноводных называется … герпетология

alt: Пресмыкающиеся. 400 баллов. Что впервые появляется в скелете

description:
Пресмыкающиеся. 400 баллов.

Что впервые появляется в скелете

Грудная клетка

alt: Пресмыкающиеся. 500 баллов. Воздух поступает в гортань, затем в трахею и бронхи, а дальше идет в … легкие

description:
Пресмыкающиеся. 900 баллов.

У каких пресмыкающихся сердце 4-хкамерное?

Крокодилов

alt: Птицы. 200 баллов. Раздел зоологии, изучающий птиц

description:
Птицы. 200 баллов.

Раздел зоологии, изучающий птиц

Орнитология

alt: Птицы. 300 баллов. Какая железа хорошо развита у птиц? копчиковая

alt: Птицы. 400 баллов. Яичная порода кур

description:
Птицы. 400 баллов.

Яичная порода кур

Леггорн, русская белая

alt: Птицы. 500 баллов. Выступ, находящийся на широкой грудной кости

description:
Птицы. 500 баллов.

Выступ, находящийся на широкой грудной кости

Киль

alt: Птицы. 900 баллов. Что такое двойное дыхание?

description:
Птицы. 900 баллов.

Что такое двойное дыхание?

Богатый кислородом воздух поступает в воздушные мешки и при выдохе попадает в легкие

description:
Млекопитающие. 200 баллов.

Раздел зоологии, изучающий млекопитающих

Маммология, териология

alt: Млекопитающие. 300 баллов. Особенность скелета млекопитающих 7 шейных позвонков

alt: Млекопитающие. 400 баллов. Специальная мышца млекопитающих, отделяющая грудную полость от брюшной диафрагма

alt: Млекопитающие. 500 баллов. Чем разделены наружное и среднее ухо

description:
Млекопитающие. 500 баллов.

Чем разделены наружное и среднее ухо

Барабанной перепонкой

description:
Млекопитающие. 900 баллов.

На какие подклассы делятся все млекопитающие? Примеры?

Первозвери (яйцекладущие – утконосы и ехидны) и звери (настоящие млекопитающие – все остальные)

alt: Спасибо за участие!!!

description: Спасибо за участие!!!

title: 003_7 - Своя игра Зоология


file_name: Правила игры в волейбол.pptx

alt: Волейбол

description: Волейбол

description:
Основные правила игры в волейбол: суть игры

 Волейбол – это игра 12 человек, т.е. это две команды по 6, при этом еще столько находятся в запасе. Игра происходит на прямоугольной площадке, посредине разделенной сеткой. Команды находятся по обе ее стороны. Одна из них (по жребию) делает подачу мяча противнику, и так начинается игра.

Суть игры команды состоит в том, чтобы мяч задел площадку противника. Очко в игре присуждается той команде, которая смогла это сделать. Но еще очки получают те, чьи соперники ошиблись в подаче мяча, т.е. если он попал в сетку или вылетел за поле. Цель игры заключается не только в касании мяча земли на стороне противника, но и в том, чтобы сделать так, чтобы команда соперника ошиблась. Теоретически это представить сложнее, чем на практике. Выигравшей станет команда, которая набрала 25 очков, а победных партий в игре три. Современные правила игры в волейбол допускают пять победных партий, тогда в последней из них разыгрывается 15 очков.

description:
Официальные правила волейбола: место и средство игры

Игра в волейбол происходит на поле размером 18 на 9 метров, разделенное сеткой. Верхняя ее линяя находится на высоте 2,43 м над землей для мужских команд и на высоте 2,24 м для женских. Половина площадки (место для одной команды) условно делится на 6 зон, т.е. три участника игры встают у сетки, а остальные ближе к задней линии поля. Что касается правил пляжного волейбола, то для данной игры используется площадка размером поменьше – 16 на 8 м. Она покрыта песком глубиной 40 см и поделена сеткой, высота которой такая же, как в обычной игре.

Мяч для волейбола чаще выбирают трехцветный, хотя некоторые предпочитают белый. Официальные правила волейбола регламентируют его окружность (65-67 см) и массу (260-280 г). А вот для другой подобной игры – пляжного волейбола используется мяч побольше – 66-68 см.

alt: Основные правила волейбола: подача мяча

description:
Основные правила волейбола: подача мяча

Начало игры – это подача мяча. Она совершается участником команды, который стоит за линией (задней) площадки. Правила подачи в волейболе следующие:
  • Подбрасывая над собой мяч, игрок   одной (не двумя) рукой подает его против  никам. При этом задача подающего   считается выполненной тогда, когда тот   коснулся рукой подброшенного мяча.
  • Подача должна быть такой, чтобы мяч,   пролетая над сеткой, не задел ее.
  • Подающий игрок волен разбегаться,   подпрыгивать и приземляться с прыжка в   пределах площадки. Но во время удара по   мячу заступ за линию запрещен.
  • Технику удара игрок волен выбрать сам.
Подача мяча в волейболе окажется неверной, если мяч брошен двумя руками, подан не ударом, а броском. Также подача не засчитается, если мяч коснется любого игрока команды, которая подает, или упадет за пределы площадки. Есть и другие дополнительные правила игры в волейбол, но кратко это выглядит так. Если мяч подается неправильно, т.е. так, как мы перечислили выше, то команда лишается подачи, а противнику засчитывают одно очко.

description:
Правила волейбола (кратко): действия игроков

    • Игроки не «удержали» его, и мяч коснулся земли.
    • Участники команды задели мяч руками более трех раз.
    • Мяч был удержан руками хотя бы один раз.
    • Один участник игры ударил по мячу более трех раз за подачу.
    • Игрок перенес руки за сетку, прикасаясь к мячу на стороне      соперника.

После подачи мяча команда соперника должна стараться его отбить, главное, не давая упасть мячу на землю. Для этого игрокам команды дается возможность три раза ударить по мячу. Правила таковы, что при этом игрок не имеет шанса задеть (ударить) мяч руками два и более раз подряд. Если мяч «подхватывают» одновременно два игрока, то это считается за два удара. Кроме того, если за время трех ударов мяч коснется какого-нибудь постороннего предмета, например, потолка, тогда он выбывает. За неудачу засчитывается ошибка. Итак, мяч окажется проигранным, если:

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация с основными правилами игры в волейбол.

tags: физическая культура

title: Правила игры в волейбол. Презентация.