file_name: Ребусы Обществознание.pptx

description:
Автор:
учитель изобразительного искусства
Ячменев Иван Петрович
МБОУ Олонская СОШ

Ребусы

«Обществознание»

Тема:

Начать

В презентации представлены 25вопросов
по предмету  «Обществознание».
Нажав кнопку начать,  переходим на слайд с вопросом
В случае затруднения , нажимаем на кнопку «помощь»,
появиться ребус с зашифрованным ответом.
При нажатии на кнопку «ответ»,  узнаем  верный ответ
и появится ссылка к следующему вопросу.

alt: Анимизм ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Анимизм

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Раннее религиозное верование в существование духов и души.

alt: Бедность ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Бедность

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Экономическое и социальное состояние людей, имеющих минимальный доход.

alt: Бюрократия ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Бюрократия

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Социальный слой профессиональных управленцев, включённых в организационную структуру, характеризующуюся чёткой иерархией, «вертикальными» информационными потоками, формализованными способами принятия решений и претензией на особый статус в обществе.

description:
ответ

Брак

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Добровольный равноправный союз мужчины и женщины, заключённый в установленном порядке с целью создания семьи

alt: Власть ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Власть

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Влияние на основе закона или традиции, подчинение людей, возможность навязывать свою волю или решения другим людям независимо от их желания

alt: Генотип ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Генотип

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Генетическая (наследственная) конституция организма, совокупность всех его генов, устойчивых черт, благодаря передаче из поколения в поколение сохраняется биологическая сущность народа или этноса

alt: Дееспособность ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Дееспособность

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Это способность индивида самостоятельно осуществлять свои права и нести обязанности

alt: Договор ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Договор

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Соглашение между людьми, организациями, государствами

description:
ответ

Доход

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Любая сумма денег, полученных в виде зарплаты, пенсий, пособий, алиментов, гонораров

alt: Капитализм ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Капитализм

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Общество, основанное на частной собственности и свободных рыночных отношениях

alt: Конституция ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Конституция

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Основной закон государства, определяющий его общественное и государственное устройство, порядок, принципы образования представительных органов власти, избирательную систему, основные права и обязанности граждан

alt: Коррупция ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Коррупция

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Прямое использование должностным лицом своего служебного положения в целях личного обогащения

alt: Манеры ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Манеры

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Внешние формы поведения людей, получающие положительную или отрицательную оценку окружающих; отличительные черты поведения

alt: Маргинал ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Маргинал

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Человек, покинувший одну культуру, страну, класс, группу и не приобщившийся к ценностям и образу жизни другой

description:
ответ

Мотив

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Разумно объяснённая причина поведения, осмысленное действие

alt: Обмудсмен ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Обмудсмен

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Лицо, уполномоченное парламентом осуществлять контроль за соблюдением законных прав и интересов граждан в деятельности органов исполнительной власти и должностных лиц.

alt: Обязанность ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Обязанность

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Предписание действовать определённым образом

alt: Престиж ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Престиж

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Оценка обществом или социальной группой общественной значимости тех или иных позиций, занимаемых личностью в обществе

alt: Регресс ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Регресс

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Возврат, переход от более высоких форм развития к низшим, деградация

alt: Санкция ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Санкция

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Мера воздействия

alt: Семья ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Семья

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью

alt: Синергия ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Синергия

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Это взаимодействие двух или более факторов, характеризующееся тем, что их действие существенно превосходит эффект каждого отдельного компонента в виде их простой суммы

alt: Совесть ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Совесть

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Способность человека критически оценивать свои поступки, мысли, желания, осознавать и переживать своё несоответствие должному

alt: Тоталитаризм ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Тоталитаризм

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Политический режим, характеризующийся тотальным контролем государства над всеми сферами общественной жизни, поглощением гражданского общества, фактической ликвидацией конституционных прав и свобод граждан

description:
ответ

Этикет

ПОМОЩЬ

Выход

Принятая в особых социальных кругах система правил поведения

title: Ребусы "Термины по предмету "Обществознание""


file_name: 9. Арифметические операции в двоичной ссчисления.ppt

alt: Арифметические операции в двоичной с/счисления

alt: С/ счисления Основание Алфавит десятичная 10 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 восьмеричная 8 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,…

description:
2

С/ счисления

Основание

Алфавит

десятичная

10

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

восьмеричная

8

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

двоичная

2

0, 1

шестнадцатеричная

16

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F

description:
3

Перевод целых чисел

1.   Перевод из десятичной с/счисления в двоичную:

2. Перевод из десятичной с/счисления в двоичную:

Схема Горнера:

Ответ:
46 10 = 101110 2

description:
4

Перевод дробных чисел

1.   Перевод из десятичной с/счисления в двоичную:

2. Перевод из десятичной с/счисления в двоичную:

Схема Горнера:
0, 1011 2 =1 * 2 -1 + 0*2 -2 + 1*2 -3 + 1*2 -4 =0, 6875 10

-1  -2  -3  -4

alt: Действия в двоичной с/счисления

description:
5

Действия в двоичной с/счисления

Законы сложения:
0 + 0 = 0
0 + 1 = 1
1 + 0 = 1
1 + 1 = 10

Правила вычитания:
0 - 0 = 0
1 - 1 = 0
1 - 0 = 1
10 – 1 = 1
0 – 1 = 1 1

При вычитании из меньшего числа (0) большего  (1) производится заем из старшего разряда

alt: Действия в двоичной с/счисления

description:
6

Действия в двоичной с/счисления

Законы умножения:
0 * 0 = 0
0 * 1 = 0
1 * 0 = 0
1 * 1 = 1

alt: 7 Примеры:

description:
7

Примеры:

alt: 8 Примеры:

description:
8

Примеры:

alt: 9 Примеры:

description:
9

Примеры:

title: Арифметические операции в двоичной счисления


file_name: презентация в стране светофорных наук.pptx

alt: В стране светофор-ных наук

description: В стране светофор-ных наук

description:
Из истории светофора:

Свое происхождение светофоры ведут от семафоров, которые применялись на железных дорогах и имели два цвета – красный и зелёный. Такой семафор более ста лет назад был установлен на улицах Лондона. Но, чтобы не было столкновений, нужен был какой-то промежуток времени между зелёными и красными сигналами. И тогда люди придумали жёлтый цвет.
В нашей стране первый светофор появился на улицах Москвы в 1929 году. Он представлял собой круг, разделённый на три сектора: красный, жёлтый и зелёный. По кругу, как по циферблату часов, двигалась стрелка. Управлял таким светофором специально представленный к нему регулировщик. Но уже несколько лет такой светофор заменили на электрический, который действует и сегодня.

alt: Улица Загадок У него сигналов три

description:
Улица Загадок

У него сигналов три.
Ты сигналы назови.
Их по счёту ровно три

description:
Его видят все и сразу.
 Он висит меж двух опор.
У него горит три глаза.
Он зовется

alt: Близко – широка, Издалека – узка

description:
Близко – широка,
Издалека – узка.

description:
Что за тёмная дыра?
Здесь, наверное, нора?
 В той норе живёт лиса.
Вот какие чудеса!
Не овраг здесь и не лес,
Здесь дорога напрорез!
У дороги знак стоит,
Но о чём он говорит?

description:
Ночь темна.
Уж солнца нет.
Чтобы ночь пришла без бед,
 Нужен людям маячок
– Одноногий светлячок

description:
Предупреждает этот знак,
 Что у дороги здесь зигзаг,
И впереди машину ждёт
 Крутой

alt: Под ногами у Сережки Полосатая дорожка

description:
Под ногами у Сережки
Полосатая дорожка.
Смело он по ней идет,
А за ним и весь народ.

alt: На обочинах стоят, Молча с нами говорят

description:
На обочинах стоят,
Молча с нами говорят.
 Всем готовы помогать.
Главное – их понимать.

alt: Командуя жезлом, Он всех направляет,

description:
Командуя жезлом,
 Он всех направляет,
 И всем перекрёстком один управляет.
 Он словно волшебник,
 Машин дрессировщик,
А имя ему….

description:
Тут машина не пойдет.
Главный здесь – пешеход.
Чтоб  друг другу не мешать,
 Нужно справа путь держать.

alt: Улица «Сказочный транспорт»

description: Улица «Сказочный транспорт»

description:
Улица «Внимание!»

Эй, в….дитель, не гуди,
Шумом спящих не буди.
Не пугай гу…ком прохожих,
Ве…ь и сам оглохнешь тоже.

description:
Если нужно вам лечиться,
Зна…  по…скажет, где больница.
Сто серьезных докторо….
Там вам скажут: "Будь здоро….!"

description:
Здесь наземный перехо…,
Ходит целый день наро…..
Ты, водитель, не грусти,
Пешехо…а пропусти!

alt: Улица «Помоги товарищу»

description: Улица   «Помоги товарищу»

alt: Улица «Интеллектуальная»

description: Улица «Интеллектуальная»

title: презентация к квесту "В стране светофорных наук"


file_name: лепим фрукты.pptx

description:
Осень прекрасное время
года. Природа радует
яркими красками и, конечно
же, богатым урожаем в
садах и огородах.

description:
Груша, яблоко, банан,
Ананас из жарких стран.
Эти вкусные продукты
Вместе все зовутся...

description: Сегодня мы будем лепить яблоко, грушу и виноград.

description:
Для работы
понадобятся
только брусочки
пластилина и
стека.

alt: Кислое и сладкое С кожицею гладкою

description:
Кислое и сладкое
С кожицею гладкою.
Сочное, душистое
С мякотью лучистою.
Людям всем полезно.
Лечит от болезней!
Даже птичкам зябликам
Вкусно. Это ж... (яблоко)

alt: Из зеленого пластилина скатайте шарик

description:
Из зеленого пластилина скатайте шарик. Придайте шарику вытянутую форму, потом приплюснете его, чтобы получился листок. Стекой нарисуйте прожилки.

.

Форма яблока – это шар. Скатайте его из красного пластилина.

description:
С одной стороны острием стеки сделайте отверстие (углубление).

Вставьте в ямку коричневый черенок и прикрепите зеленый листик, чтобы точно было понятно, что перед вами спелое и аппетитное яблоко.

description:
Фрукт похож на неваляшку,
Носит желтую рубашку.
Тишину в саду нарушив,
С дерева упала ...

description:
Теперь делаем хвостик груши, раскатываем небольшой шарик из коричневого пластилина, а после его катаем, чтобы получилась маленькая колбаска.

Скатаем шар. Слегка вытягиваем его с одной стороны и придаём этой капле округлую форму. Узкую часть капли слегка придавливаем и раскатываем пальцами, чтобы получилась груша.

description:
Лепим листик. Раскатываем небольшой шарик из зелёного цвета пластилина, придаём шарику вытянутые форму, потом приплюснем его, чтобы получился листок. Делаем прожилки.
Теперь прикрепляем хвостик
и листик сверху груши.

description:
Гроздья крупные висят,
Как янтарь они горят.
Сок из ягодок приятный:
Вкусный, сладкий,
ароматный.
Этой ягоде я рад,
Обожаю...

description:
Для лепки грозди винограда вам понадобится два вида пластилина: для листиков и усиков, для ягодок. Например, это может быть зеленый и фиолетовый пластилин.

Скатайте фиолетовые шарики. Скрепите их друг с другом в гроздь винограда.

description:
Вытяните зеленый пластилин в очень тонкую нить для создания усика.

Затем, мы с вами скатываем зеленый шарик, расплющиваем его между ладонями и стекой вырезаем контур листика.

description: Соединяем все детали. Получилась гроздь винограда.

description:
Ешьте овощи и фрукты-
Это лучшие продукты.
Вас спасут от всех болезней.
Нет вкусней их и полезней.

alt: Спасибо за творческую работу!

description:
Спасибо
за творческую работу!

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Презентация "Лепка из пластилина. Яблоко, груша, виноград."


file_name: полет на другую планету. космос.ppt

alt: Полёт на другую планету

description: Полёт на другую планету

alt: Юрий Алексеевич Гагарин – первый в мире космонавт

description: ЮрийАлексеевичГагарин –первый в мире космонавт

alt: Биография Юрий Гагарин родился 9 марта 1934 г

description:
БиографияЮрий  Гагарин  родился  9 марта  1934 г.
 в городе Гжатске Смоленской области.
Родители воспитали в мальчике трудолюбивого и отзывчивого человека.

description: 12 апреля 1961 года впервые в истории человечества Юрий Алексеевич Гагарин совершил полет в космос на космическом корабле «Восток». Гагарин облетел земной шар за 1час 48 минут и благополучно вернулся на Землю.

description:
Обаятельная улыбка Юрия Гагарина стала символом величия  России, всего советского общества.

Вот оно, свершилось, это чудо!…Мать идёт – посторонись, народ:Сын вернулся, да ещё откуда –Из самих космических широт!
Это он ворвался в наше завтра,Что самой фантастике под стать…Первого на свете космонавтаОбнимает и целует мать.
И с такой материнской силой,Радость всенародную деля,Обнимает сына вся Россия,Рукоплещет сыну вся Земля!

description:
За этот подвиг Юрию Гагарину было присвоено звание
Героя Советского Союза, а день полета в космос был объявлен праздником –
Днем космонавтики.

alt: Алексей Леонов (род. 30 мая 1934 года) первый выход человека в открытый космос

description: Алексей Леонов(род. 30 мая 1934 года)первый выход человека в открытый космос

description: 18 марта 1965 года с космодрома Байконур стартовала ракета-носитель "Союз", на борту которой был космический корабль "Восход-2". Его экипаж стоял из двух человек: командир корабля Павел Беляев и второй пилот Алексей Леонов.

description: Весь полет продолжался немногим более суток, но это был исторический полет. Во время него Алексей Леонов совершил первый в истории выход человека в открытый космос.

alt: Космонавт, выходящий в открытый космос, соединялся с кораблем специальным шлангом, по которому обеспечивалась связь с бортом корабля, и подавался кислород, тем не менее, на скафандре…

description: Космонавт, выходящий в открытый космос, соединялся с кораблем специальным шлангом, по которому обеспечивалась связь с бортом корабля, и подавался кислород, тем не менее, на скафандре космонавта крепился дополнительный аварийный баллон с кислородом.

description:
Движения выполнялись  легко, и он, раскинув руки, как крылья, стал свободно парить в безвоздушном пространстве высоко над Землей, при этом 5-метровый шланг надежно связывал его с кораблем.

Беляев передал на Землю: «Человек вышел в космическое пространство!».

description: Пять раз космонавт улетал от корабля и возвращался. Все это время в скафандре поддерживалась «комнатная» температура, а его наружная поверхность разогревалась на солнце до +60° и охлаждалась в тени до –100°С.

description: … Леонов пробыл в открытом космосе 12 минут, но эти минуты навсегда вписаны в историю Космонавтики!

description:
	Алексей Леонов-это не только знаменитый космонавт, но еще и художник.
Неоднократно его работы экспонировались на выставках и вернисажах.

alt: Рисунок Алексея Леонова

description: Рисунок Алексея Леонова

alt: Рисунки Алексея Леонова

description: Рисунки Алексея Леонова

title: Презентация к уроку изобразительного искусства "Полет на другую планету"


file_name: Задачи на движение.pptx

alt: Текстовые задачи Задачи на движение

description:
Текстовые задачи

Задачи на движение

description:
𝑺=𝒗𝒕

𝑺𝑺− пройденное расстояние

𝒗𝒗− скорость движения

𝒕𝒕− время движения

Тела двигаются прямолинейно и равномерно.

Скорости постоянны в течение определенных промежутков времени.

Скорости не меняются при поворотах.

Движущиеся тела считаются материальными точками, не имеющими размеров и массы, если в условии задачи не указаны размеры тела.

alt: Движение двух тел навстречу друг другу: 𝒗 𝟏 𝒗 𝟐 𝒗 сближ = 𝒗 𝟏 + 𝒗 𝟐 𝑺 𝒕= 𝑺 𝒗 𝟏 + 𝒗…

description:
Движение двух тел навстречу друг другу:

 𝒗 𝟏

 𝒗 𝟐

 𝒗 сближ = 𝒗 𝟏 + 𝒗 𝟐

𝑺

𝒕= 𝑺  𝒗 𝟏 + 𝒗 𝟐

alt: Движение двух тел в противоположную сторону: 𝒗 𝟏 𝒗 𝟐 𝒗 удал = 𝒗 𝟏 + 𝒗 𝟐 𝑺 𝑺= 𝑺 𝟎 + 𝒗 𝟏…

description:
Движение двух тел в противоположную сторону:

 𝒗 𝟏

 𝒗 𝟐

 𝒗 удал = 𝒗 𝟏 + 𝒗 𝟐

𝑺

𝑺= 𝑺 𝟎 +  𝒗 𝟏 + 𝒗 𝟐  𝒕

 𝑺 𝟎

alt: Движение в одном направлении: 𝒗 𝟏 𝒗 𝟐 𝒗 сближ = 𝒗 𝟏 − 𝒗 𝟐 𝑺 𝒕= 𝑺 𝒗 𝟏 − 𝒗 𝟐 𝒗…

description:
Движение в одном направлении:

 𝒗 𝟏

 𝒗 𝟐

 𝒗 сближ = 𝒗 𝟏 − 𝒗 𝟐

𝑺

𝒕= 𝑺  𝒗 𝟏 − 𝒗 𝟐

 𝒗 𝟏 > 𝒗 𝟐

 𝒗 𝟏

 𝒗 𝟐

 𝒗 удал = 𝒗 𝟐 − 𝒗 𝟏

𝑺

 𝑺 𝒕 =𝑺+  𝒗 𝟐 − 𝒗 𝟏  𝒕

 𝒗 𝟏 < 𝒗 𝟐

alt: Расстояние между домами Миши и

description:
Расстояние между домами Миши и Кости 34 километра. Скорость Миши 4,5 км/ч. Скорость Кости в 1,2 больше, чем у Миши. Какое расстояние будет между мальчиками через 3 часа, если из дома они вышли одновременно?

 𝑣 К 𝑣𝑣 𝑣 К К 𝑣 К =1,2 𝑣 М 𝑣𝑣 𝑣 М М 𝑣 М =1,2⋅4,5=5,4 км/ч

34 км

 𝑣 К 𝑣𝑣 𝑣 К К 𝑣 К

 𝑣 М 𝑣𝑣 𝑣 М М 𝑣 М

 𝑣 сближ 𝑣𝑣 𝑣 сближ сближ 𝑣 сближ =5,4+4,5=9,9 км/ч

 𝑆 1 𝑆𝑆 𝑆 1 1 𝑆 1 =9,9⋅3=29,7 км

 𝑆 2 𝑆𝑆 𝑆 2 2 𝑆 2 =34−29,7=4,3 км

Ответ: 4,3 км.

34 км

 𝑣 К 𝑣𝑣 𝑣 К К 𝑣 К

 𝑣 М 𝑣𝑣 𝑣 М М 𝑣 М

 𝑣 удал 𝑣𝑣 𝑣 удал удал 𝑣 удал =5,4+4,5=9,9 км/ч

 𝑆 1 𝑆𝑆 𝑆 1 1 𝑆 1 =9,9⋅3=29,7 км

 𝑆 2 𝑆𝑆 𝑆 2 2 𝑆 2 =34+29,7=63,7 км

Ответ: 63,7 км.

 𝑣 К 𝑣𝑣 𝑣 К К 𝑣 К

 𝑣 М 𝑣𝑣 𝑣 М М 𝑣 М

34 км

 𝑣 дог 𝑣𝑣 𝑣 дог дог 𝑣 дог =5,4−4,5=0,9 км/ч

 𝑆 1 𝑆𝑆 𝑆 1 1 𝑆 1 =0,9⋅3=2,7 км

 𝑆 2 𝑆𝑆 𝑆 2 2 𝑆 2 =34−2,7=31,3 км

Ответ: 31,3 км.

alt: Расстояние между домами Миши и

description:
Расстояние между домами Миши и Кости 34 километра. Скорость Миши 4,5 км/ч. Скорость Кости в 1,2 больше, чем у Миши. Какое расстояние будет между мальчиками через 3 часа, если из дома они вышли одновременно?

 𝑣 К 𝑣𝑣 𝑣 К К 𝑣 К =1,2 𝑣 М 𝑣𝑣 𝑣 М М 𝑣 М =1,2⋅4,5=5,4 км/ч

 𝑣 К 𝑣𝑣 𝑣 К К 𝑣 К

 𝑣 М 𝑣𝑣 𝑣 М М 𝑣 М

34 км

 𝑣 удал 𝑣𝑣 𝑣 удал удал 𝑣 удал =5,4−4,5=0,9 км/ч

 𝑆 1 𝑆𝑆 𝑆 1 1 𝑆 1 =0,9⋅3=2,7 км

 𝑆 2 𝑆𝑆 𝑆 2 2 𝑆 2 =34+2,7=36,7 км

Ответ: 36,7 км.

description:
Из пункта 𝐴𝐴 в пункт 𝐵𝐵 одновременно выехали два автомобиля. Первый автомобиль весь путь проехал с постоянной скоростью. Второй автомобиль первую половину пути проехал со скоростью 24 км/ч, а вторую половину пути – со скоростью на 16 км/ч больше, чем скорость первого автомобиля. Оба автомобиля прибыли в пункт 𝐵𝐵 одновременно. Найти скорость первого автомобиля. Ответ дать в км/ч.

𝐴

𝐵

𝑥𝑥 км/ч

24 км/ч

𝑥𝑥+16 км/ч

𝑆𝑆 км

 𝑆 2 𝑆𝑆 𝑆 2 2 𝑆 2  км

 𝑆 2 𝑆𝑆 𝑆 2 2 𝑆 2  км

𝒕= 𝑺 𝒗

 𝑆 𝑥 𝑆𝑆 𝑆 𝑥 𝑥𝑥 𝑆 𝑥 = 𝑆 2⋅24 𝑆𝑆 𝑆 2⋅24 2⋅24 𝑆 2⋅24 + 𝑆 2(𝑥+16) 𝑆𝑆 𝑆 2(𝑥+16) 2(𝑥𝑥+16) 𝑆 2(𝑥+16)

⇔ 1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥 = 1 48 1 1 48 48 1 48 + 1 2𝑥+32 1 1 2𝑥+32 2𝑥𝑥+32 1 2𝑥+32

⇔ 48 2𝑥+32 −𝑥 2𝑥+32 −48𝑥 96𝑥(𝑥+16) 48 2𝑥+32 2𝑥𝑥+32 2𝑥+32 −𝑥𝑥 2𝑥+32 2𝑥𝑥+32 2𝑥+32 −48𝑥𝑥 48 2𝑥+32 −𝑥 2𝑥+32 −48𝑥 96𝑥(𝑥+16) 96𝑥𝑥(𝑥𝑥+16) 48 2𝑥+32 −𝑥 2𝑥+32 −48𝑥 96𝑥(𝑥+16) =0

48 2𝑥+32 2𝑥𝑥+32 2𝑥+32 −𝑥𝑥 2𝑥+32 2𝑥𝑥+32 2𝑥+32 −48𝑥𝑥=0⇔96𝑥𝑥+1536−2 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −32𝑥𝑥−48𝑥𝑥=0⇔
⇔−2 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +16𝑥𝑥+1536=0⇔ 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −8𝑥𝑥−768=0⇔ 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 =−24;  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 =32.

Ответ: 32 км/ч.

description:
Расстояние между двумя городами, равное 960 км, скорый поезд проходит за 12 ч, а пассажирский – за 16 ч. Когда пассажирский поезд прошел 0,1 пути, следом отправился скорый поезд.
Через какое время скорый поезд догонит пассажирский?

𝐴

𝐵

960 км

0,1⋅960

 𝑣 пас 𝑣𝑣 𝑣 пас пас 𝑣 пас = 960 16 960 960 16 16 960 16 =60 км/ч

 𝑣 скор 𝑣𝑣 𝑣 скор скор 𝑣 скор = 960 12 960 960 12 12 960 12 =80 км/ч

96 км

𝑡𝑡= 96 80−60 96 96 80−60 80−60 96 80−60 =4,8 (ч)

=4 ч 48 мин

Ответ: 4 ч 48 мин.

alt: Движение по воде: 𝑣 теч 𝑣𝑣 𝑣 теч теч 𝑣 теч 𝑣 к 𝑣𝑣 𝑣 к к 𝑣 к + 𝑣 теч 𝑣𝑣 𝑣 теч…

description:
Движение по воде:

 𝑣 теч 𝑣𝑣 𝑣 теч теч 𝑣 теч

 𝑣 к 𝑣𝑣 𝑣 к к 𝑣 к + 𝑣 теч 𝑣𝑣 𝑣 теч теч 𝑣 теч

 𝑣 к 𝑣𝑣 𝑣 к к 𝑣 к − 𝑣 теч 𝑣𝑣 𝑣 теч теч 𝑣 теч

 𝑣 теч 𝑣𝑣 𝑣 теч теч 𝑣 теч

description:
Ежонок в 7 ч утра отплыл от пристани «Веселые зверята» на плоту вниз по течению реки. Через 8 ч белочка отплыла от этой же пристани на моторной лодке со скоростью 25 км/ч и через 2 ч догнала ежонка.
Найти скорость реки.

𝐴

𝐵

2 ч

8 ч

25 км/ч

𝑆𝑆=25⋅2=50 (км)

 𝑣 теч 𝑣𝑣 𝑣 теч теч 𝑣 теч = 𝑆 𝑡 𝑆𝑆 𝑆 𝑡 𝑡𝑡 𝑆 𝑡 = 50 8+2 50 50 8+2 8+2 50 8+2 =5 (км/ч)

Ответ: 5 км/ч.

description:
Моторная лодка прошла против течения реки 112 км и вернулась в пункт отправления, затратив на обратный путь на 6 ч меньше. Найдите скорость течения, если скорость лодки в стоячей воде равна 11 км/ч. Ответ дать в км/ч.

𝑺

𝒗

𝒕

Против течения

По течению

𝑥𝑥 км/ч − скорость реки

112

11−𝑥

 112 11−𝑥 112 112 11−𝑥 11−𝑥𝑥 112 11−𝑥

112

11+𝑥

 112 11+𝑥 112 112 11+𝑥 11+𝑥𝑥 112 11+𝑥

+6

 112 11−𝑥 112 112 11−𝑥 11−𝑥𝑥 112 11−𝑥 = 112 11+𝑥 112 112 11+𝑥 11+𝑥𝑥 112 11+𝑥 +6

⇔ 112 11+𝑥 −112 11−𝑥 −6(11+𝑥)(11−𝑥) (11−𝑥)(11+𝑥) 112 11+𝑥 11+𝑥𝑥 11+𝑥 −112 11−𝑥 11−𝑥𝑥 11−𝑥 −6(11+𝑥𝑥)(11−𝑥𝑥) 112 11+𝑥 −112 11−𝑥 −6(11+𝑥)(11−𝑥) (11−𝑥)(11+𝑥) (11−𝑥𝑥)(11+𝑥𝑥) 112 11+𝑥 −112 11−𝑥 −6(11+𝑥)(11−𝑥) (11−𝑥)(11+𝑥) =0

1232+112𝑥−1232+112𝑥−726+6 𝑥 2 =0⇔6 𝑥 2 +224𝑥−726=0⇔3 𝑥 2 +112𝑥−363=0

𝐷=12544−4⋅3⋅ −363 =16900

 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 = −112−130 6 −112−130 −112−130 6 6 −112−130 6 =−40 1 3 1 1 3 3 1 3 ;  𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 = −112+130 6 −112+130 −112+130 6 6 −112+130 6 =3

Ответ: 3 км/ч.

alt: Движение протяженных тел: 𝑙 𝑙 1 + 𝑙 2

description:
Движение протяженных тел:

𝑙

 𝑙 1 + 𝑙 2

description:
Поезд, двигаясь со скоростью 80 км/ч, проезжает мимо придорожного столба за 36 с.
Найти длину поезда. Ответ записать в метрах.

𝑙

36 с= 36 60 36 36 60 60 36 60 =0,6 мин=  0,6 60 0,6 0,6 60 60 0,6 60 =0,01 ч

𝑙𝑙=𝑆𝑆=80⋅0,01=0,8 (км) =800 (м)

Ответ: 800 м.

alt: Поезд, двигаясь со скоростью 60 км/ч, проезжает мимо лесополосы, длина которой равна 400 , м за 1 минуту

description:
Поезд, двигаясь со скоростью 60 км/ч, проезжает мимо лесополосы, длина которой равна 400, м за 1 минуту.
Найти длину поезда. Ответ записать в метрах.

 𝑙 1 + 𝑙 2

1 мин =  1 60 1 1 60 60 1 60  ч

 𝑙 1 𝑙𝑙 𝑙 1 1 𝑙 1 + 𝑙 2 𝑙𝑙 𝑙 2 2 𝑙 2  =𝑆𝑆=  1 60 1 1 60 60 1 60 ⋅60=1 (км) =1000 (м)

 𝑙 1 𝑙𝑙 𝑙 1 1 𝑙 1 =400 м ⇒  𝑙 2 𝑙𝑙 𝑙 2 2 𝑙 2 =1000−400=600 (м)

Ответ: 600 м.

alt: Движение двух тел При решении задач на движение двух тел удобно считать одно из тел неподвижным, а второе – приближающимся к нему со скоростью, равной…

description:
Движение двух тел

При решении задач на движение двух тел удобно считать одно из тел неподвижным, а второе – приближающимся к нему со скоростью, равной сумме скоростей этих тел (если движение происходит навстречу) или разности скоростей (если движение происходит вдогонку).

Такая модель позволяет лучше разобраться с условием задачи.

description:
По морю параллельными курсами в одном направлении следуют два сухогруза: первый длиной 120 м, второй – длиной 80 м. Сначала второй сухогруз отстает от первого, и в некоторый момент времени расстояние от кормы первого сухогруза до носа второго составляет 400 м. Через 12 мин после этого уже первый сухогруз отстает от второго так, что расстояние от кормы второго сухогруза до носа первого равно 600 м. На сколько км/ч скорость первого сухогруза меньше скорости второго?

400 м

120 м

600 м

80 м

 𝑣 прибл 𝑣𝑣 𝑣 прибл прибл 𝑣 прибл = 𝑣 2 𝑣𝑣 𝑣 2 2 𝑣 2 − 𝑣 1 𝑣𝑣 𝑣 1 1 𝑣 1

 𝑣 2 𝑣𝑣 𝑣 2 2 𝑣 2 км/ч

 𝑣 1 𝑣𝑣 𝑣 1 1 𝑣 1 км/ч

𝑆𝑆=400+120+600+80=1200 (м) =1,2 (км)

𝑡𝑡=12 мин = 12 60 12 12 60 60 12 60 =0,2 (ч)

 𝑣 прибл 𝑣𝑣 𝑣 прибл прибл 𝑣 прибл = 𝑆 𝑡 𝑆𝑆 𝑆 𝑡 𝑡𝑡 𝑆 𝑡 = 1,2 0,2 1,2 1,2 0,2 0,2 1,2 0,2 =6 (км/ч)

 𝑣 2 𝑣𝑣 𝑣 2 2 𝑣 2 − 𝑣 1 𝑣𝑣 𝑣 1 1 𝑣 1 = 𝑣 прибл 𝑣𝑣 𝑣 прибл прибл 𝑣 прибл =6 км/ч ⇒ 𝑣 2 𝑣𝑣 𝑣 2 2 𝑣 2 > 𝑣 1 𝑣𝑣 𝑣 1 1 𝑣 1  на 6 км/ч

Ответ: на 6 км/ч.

description:
Из пункта 𝐴𝐴 круговой трассы выехал велосипедист. Через 40 мин он еще не вернулся в пункт 𝐴𝐴, и из пункта 𝐴𝐴 за ним отправился мотоциклист. Через 20 мин после отправления он догнал велосипедиста в первый раз, а еще через 40 мин после этого догнал его второй раз. Найдите скорость велосипедиста, если длина трассы равна 50 км. Ответ дайте в километрах в час.

 𝑣 вел 𝑣𝑣 𝑣 вел вел 𝑣 вел =𝑥𝑥 км/ч
 𝑣 мот 𝑣𝑣 𝑣 мот мот 𝑣 мот =𝑦𝑦 км/ч

60 мин =1 ч

20 мин = 20 60 20 20 60 60 20 60 = 1 3 1 1 3 3 1 3  ч

𝑥𝑥= 1 3 1 1 3 3 1 3 𝑦𝑦

40 мин = 40 60 40 40 60 60 40 60 = 2 3 2 2 3 3 2 3  ч

 2 3 2 2 3 3 2 3 𝑥𝑥+50= 2 3 2 2 3 3 2 3 𝑦𝑦

⇔  𝑥= 1 3 𝑦                    2 3 ⋅ 1 3 𝑦+50= 2 3 𝑦   𝑥= 1 3 𝑦                    2 3 ⋅ 1 3 𝑦+50= 2 3 𝑦 𝑥𝑥= 1 3 1 1 3 3 1 3 𝑦𝑦                   𝑥= 1 3 𝑦                    2 3 ⋅ 1 3 𝑦+50= 2 3 𝑦  2 3 2 2 3 3 2 3 ⋅ 1 3 1 1 3 3 1 3 𝑦𝑦+50= 2 3 2 2 3 3 2 3 𝑦𝑦 𝑥= 1 3 𝑦                    2 3 ⋅ 1 3 𝑦+50= 2 3 𝑦   𝑥= 1 3 𝑦                    2 3 ⋅ 1 3 𝑦+50= 2 3 𝑦  ⇒  𝑥= 1 3 𝑦                 2 3 − 2 9  𝑦=50   𝑥= 1 3 𝑦                 2 3 − 2 9  𝑦=50 𝑥𝑥= 1 3 1 1 3 3 1 3 𝑦𝑦               𝑥= 1 3 𝑦                 2 3 − 2 9  𝑦=50   2 3 − 2 9   2 3 2 2 3 3 2 3 − 2 9 2 2 9 9 2 9   2 3 − 2 9  𝑦𝑦=50 𝑥= 1 3 𝑦                 2 3 − 2 9  𝑦=50   𝑥= 1 3 𝑦                 2 3 − 2 9  𝑦=50  ⇒  𝑥= 1 3 ⋅112,5 𝑦=112,5   𝑥= 1 3 ⋅112,5 𝑦=112,5 𝑥𝑥= 1 3 1 1 3 3 1 3 ⋅112,5 𝑥= 1 3 ⋅112,5 𝑦=112,5 𝑦𝑦=112,5 𝑥= 1 3 ⋅112,5 𝑦=112,5   𝑥= 1 3 ⋅112,5 𝑦=112,5  ⇒  𝑥=37,5   𝑦=112,5   𝑥=37,5   𝑦=112,5 𝑥𝑥=37,5   𝑥=37,5   𝑦=112,5 𝑦𝑦=112,5 𝑥=37,5   𝑦=112,5   𝑥=37,5   𝑦=112,5

Ответ: 37,5 км/ч.

𝑥

𝑦

𝐼𝐼 встреча

𝐼𝐼𝐼𝐼 встреча

Старт

40 мин

alt: Задачи на движение

description: Задачи на движение

title: Презентация на тему "Задачи на движение"


file_name: Урок 1 математика.ppt

alt: Математика Стр. 54

description:
Математика

Стр. 54

alt: Классная работа. 370 370 370 =

description:
6 апреля. Классная работа.

370

370

370 =

Прописали минутку чистописания

alt: Найдите значение выражения а 26 9 82 b 3 4 a · b 96 63 82 с 12 6 37 к 4 2 с ·…

description:
Найдите значение выражения

а

26

9

82

b

3

4

a · b

96

63

82

с

12

6

37

к

4

2

с · к

60

37

44

78

1

22

24

7

1

48

10

description:
72 : 8
+ 51
: 15
· 9
+ 14

56 : 7
 · 5
- 13
 : 9
+ 17

50

20

«Кто быстрее?»

alt: Единицы массы. Тема урока:

description:
Единицы массы.

Тема урока:

description:
Сегодня к нам на урок
Пришёл Знайка-педагог.
Он принёс весы и гирьки.
Показать он хочет нам
Маленькую единицу массы
И её название –

ГРАММ

5 кг

alt: ? ГРАММ 1 кг = 1000 г

description:
?

ГРАММ

1 кг = 1000 г

alt: Работа по учебнику Выполнить устно №1

description:
Работа по учебнику

Выполнить устно №1

alt: Выполнить письменно №2 Печенья – 2 п

description:
Выполнить письменно  №2

Печенья – 2 п. по 200 г

Чая – 2 п. по 50 г

? г

1) 200 F 2 = 400(г)

печенья

2) 50 F 2 = 100(г)

чая

3) 400+100= 500(г)

всего

Ответ:

всего купили 500г печенья и чая.

alt: Работа по учебнику Выполнить самостоятельно №3 и 4

description:
Стр. 60 №20,
стр. 59 №16

title: Презентация урока математики в 3 классе по теме "Единицы массы"


file_name: London Quiz .ppt

alt: London Quiz How much do you know about

description:
London Quiz

How much do you know about London?
Try this quiz and find out.

alt: Who gave London its first name?

description:
1. Who gave London its first name?

A) the Egyptians

B) the Greeks

C) the Romans

alt: Which river runs through London?

description:
2.Which river runs through London?

A) the Thames

B) the Severn

C) the Seine

alt: Who said “When a man is tired of

description:
3.Who said “When a man is tired of London, he is tired of life”?

a) Charles Dickens

b) William Shakespeare

c) Samuel Johnson

alt: Who founded the Tower of London?

description:
4.Who founded the Tower of London?

A) Charles I

B) William I

C) Henry VIII

alt: How much of London did the Great

description:
5.How much of London did the Great Fire of London destroy in 1666?

A) a quarter of London

B) three quarters of London

C) the whole city

alt: Which is the oldest part of London?

description:
6. Which is the oldest part of London?

A) Westminster

B) the City

C) the West End

alt: Who designed St Paul’s Cathedral?

description:
7. Who designed St Paul’s Cathedral?

A) Christopher Wren

B) Benjamin Hall

C) Francis Drake

description:
8.Where are the British kings and kings crowned?

a) St Paul’s Cathedral

b) Westminster Abbey

c) the House of Lords

description:
9.Which birds, according to legend, protect the Tower of London?

A) pigeons

B) ravens

C) swans

description:
10.Which is the most  famous  shopping street in London?

A) Oxford Street

B) Downing  Street

C) Baker Street

alt: What is a ‘double-decker’? A) a bus

description:
11.What is a ‘double-decker’?

A) a bus

B) a lorry

C) a ship

alt: Where can you make a speech in

description:
12. Where can you make a speech in Hyde Park?

A) Poet’s Corner

B) Speaker’s Corner

C) Revolutionary Corner

alt: What is ‘the Globe’ in London?

description:
13. What is ‘the Globe’ in London?

A) the largest department store in Europe

B) Cockney rhyming slang for ‘hope’

C) a Shakespearean theatre

alt: Check your answers. 1. C 2. A 3

description:
Check your answers.

1. C
2. A
3. C
4. B
5. B
6. B
7. A
8. B
9. B
10. A
11. A
12. B
13. C

alt: Список литературы журнал: Speak

description:
Список литературы

журнал: Speak Out – 6|2005
http://www.infozoom.ru/2008/10/02/10-populyarnyx-dostoprimechatelnostej-londona.html
http://ru.picscdn.com/domain/mediasosial.com/
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=235654571-05-72
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=258937865-13-72
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=209415608-03-72
http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=79411503-31-72
http://www.travelstay.com/regions/OxfordStreetHotelList.htm
http://www.london-traveltips.com/downing-street.htm
http://kuroshitsujirol.ucoz.com/forum/16-50-1
http://www.velvet.by/blog/stasa/2012-01-12/simvoly-stran
http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=429403659-40-72
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=448306552-53-72
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=292157573-02-72
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=338848596-34-72

intro: Презентация по англ.языку, с 13 вопросами и ответами

title: Презентация  London quiz


file_name: В зимнем лесу.pptx

description:
 Следы на снегу

 На снегу следы – как книжка.
Куропатка, горностай,
Волк, сохатый, даже мышка –
Пишут все. А ты читай!

alt: Следы белки

description: Следы белки

alt: Какая картинка лишняя? Почему?

description: Какая картинка лишняя? Почему?

alt: Отгадай, чей малыш?

description: Отгадай, чей малыш?

alt: Дидактическая игра « Кто лишний?»

description: Дидактическая игра « Кто лишний?»

title: Презентация "В зимнем лесу"


file_name: Школьный дворик.pptx

alt: Социальный проект: «Школьный двор»

description: Социальный проект: «Школьный двор»

alt: Инициативная группа учителей

description: Инициативная группа учителей

alt: Цель проекта: Привлечение взрослых и детей к созидательной деятельности посредством обустройства школьного дворика

description:
Задачи:

Облагораживание территории школы;
Привитие навыков трудовой деятельности;
Вовлечение учащихся и родителей в жизненные интересы школы.

alt: Изучение состояния школьного дворика

description: Изучение состояния школьного дворика

alt: К работе подключились родители

description: К работе подключились родители

alt: Разрушенный забор

description: Разрушенный забор

alt: Мусор на территории участка

description: Мусор на территории участка

alt: Разбитый бордюр

description: Разбитый бордюр

alt: Поиск информации Помощь родителей

description:
Поиск информации

Помощь родителей

alt: Создание плана-проекта

description: Создание плана-проекта

alt: План – проект готов

description: План – проект готов

alt: Защита проектов

description: Защита проектов

alt: Чертежи и рисунки проектов

description: Чертежи и рисунки проектов

alt: За основу принят наш проект !

description: За основу принят наш проект !

alt: Сельский уголок

description: Сельский уголок

alt: Элементы для сельского уголка

description: Элементы для сельского уголка

description:
Началась реализация проекта.
Были подготовлены траншеи под дорожки.

alt: Для дорожек завезен песок

description: Для дорожек завезен песок

alt: Засыпали песком обозначенные дорожки

description: Засыпали песком обозначенные дорожки

alt: Мы хорошо поработали

description: Мы хорошо поработали

alt: и хотим, чтобы наша школа была красивой и уютной!

description:
Защита проекта «Школьный дворик» на заседании круглого стола
«Благотворительность во имя развития», ежегодно проводимого
в рамках  деятельности Благотворительного Фонда развития Северного
Приморья  (учредитель и благотворитель ОАО «Тернейлес», поддержка
CAF  Россия, администрации Тернейского муниципального района и
Администрации  п. Пластун)

alt: Время проводить субботник

description: Время проводить субботник

alt: Общешкольный субботник

description: Общешкольный субботник

alt: Окончательно оформлены дорожки

description: Окончательно оформлены дорожки

alt: А это - шестиклассники

description: А это - шестиклассники

alt: и родители

description: и  родители

alt: за работой

description: за работой

alt: В мире сказки

description: В мире сказки

alt: На участке появился сад

description: На участке появился сад

alt: Цементирование бордюра

description: Цементирование бордюра

alt: Огораживание территории

description: Огораживание территории

alt: Урок на учебной площадке

description: Урок на учебной площадке

alt: Практическая работа по географии

description: Практическая работа по географии

alt: «Осенний марафон»

description: «Осенний марафон»

alt: Планы на будущее

description: Планы на будущее

alt: Активные участники проекта: шестиклассники

alt: и одиннадцатиклассники

description: и одиннадцатиклассники

description: К реализации проекта привлечено более 200 детей и взрослых, а так же более 50 000 р.  собственных средств: транспортные расходы, эксплуатация техники, привоз песка, собственный труд.

description:
Результаты проекта:

Оформлены дорожки, зацементирован бордюр
Огорожен дворик
Установлены скамейки и столы на учебной площадке
Озеленение территории
Посажены плодово-ягодные кусты: вишня, смородина, сакура и т.д.
Выпущено 3 статьи в газете «Пластунский вестник».

title: Социальный проект "Школьный дворик"


file_name: Параллельные прямые на плоскости-2.pptx

alt: Параллельные прямые вокруг нас

description:
Параллельные прямые                  вокруг нас.

МБОУ Фоминская ООШ

Класс: 7
Урок: геометрия
Учитель математики: Лимарева О.Ф.

description: Параллельные прямые в природе, конечно, есть,.

alt: Всех примеров их в быту нам не счесть

description: ,Всех примеров их в быту нам не счесть.

description: Травинки и былинки растут перпендикулярно к земле,А значит они параллельны между собой все.

alt: Бабочки порхают на лугу, Параллельно друг другу и цветку

description: Бабочки порхают на лугу,Параллельно друг другу и цветку.

alt: Снег ,который кружит в вышине,

description: Снег ,который кружит в вышине,Параллельным слоем лежит на земле.

alt: Самолёт в вышине чертит параллели

description: Самолёт в вышине чертит параллели.А возвратившись с полёта,Садится параллельно на полосу взлёта.

alt: Машины в пробке параллельно стоят

description: Машины в пробке параллельно стоят.А если водитель нарушит закон, то будет очень    наказан он.

description: В  бассейне пловцы по параллельным дорожкам плывут, На стадионе легкоатлеты параллельно друг другу бегут.Дорожки никогда не пересекутся, Спортсмены никогда не столкнутся.

alt: Ток по параллельным прямым бежит,

description: Ток по параллельным прямым бежит, Поезд по рельсам мчит.

description: На параллельные прямые  в природе внимание обрати, Ведь это и паутинки и цветы.

alt: Из истории параллельности прямых

description: Из истории параллельности прямых

description:
«параллелой»- “рядом идущие”«друг подле друга проведенные»(перевод с греческого языка)

Колонны Парфенона (Др.греция ,447—438 до н. э) тоже параллельны.

alt: Параллельные суть прямые, которые, находясь в одной плоскости и будучи продолжены в обе стороны неограниченно, ни с той, ни с другой стороны между собой не…

description:
разные определения параллельных прямых...

« Параллельные суть прямые,
которые, находясь в одной плоскости и
будучи продолжены в обе
стороны неограниченно,
 ни с той, ни с другой
стороны между
собой не встречаются.»

Евклид
(в lll в. до н. э.)

description:
разные определения параллельных прямых...

 «Две прямые, лежащие
 в одной плоскости
и равностоящие
друг от друга.»

Посидоний
( I в. до н.э. )

description:
Современное определение

Параллельные прямые -это прямые, лежащие в одной плоскости и не пересекающиеся.

description:
a

b

a

b

a=b

Папп ( III в. н. э. )

У. Оутред ( 1575-1660)

description:
Аксиома параллельных прямых

 Через точку не лежащую  на прямой, можно провести только одну прямую параллельной данной.

Начала

(Евклид)

description:
При строительстве зданий строго учитывается понятие параллельности

Самый наглядный пример параллельности прямых - железнодорожное полотно

В жизни мы часто встречаемся с понятием параллельности

alt: Если бы не было параллельных прямых

description:
 Если     бы не было
параллельных прямых...

 замыкание,
нет электричества

крушение поезда

intro: геометрия изучение параллельных прямых

title: параллельные прямые. вокруг нас


file_name: ИЗО урок 4 презентация.pptx

alt: Изображать можно пятном Изобразительное искусство 1 класс

alt: Братья-Мастера Мастер Изображения

description:
Братья-Мастера

Мастер
Изображения

Мастер
Украшения

Мастер
Постройки

alt: Рассмотрите фотографии животных

description:
Рассмотрите фотографии животных

Жираф

Слон

Белка

alt: Рассмотрите фотографии животных

description:
Рассмотрите фотографии животных

Собака

Цыплёнок

Кошка

description:
Однажды с кисточки сорвалась большая капля, упала на бумагу и растеклась.
- Фу! – возмутилась бумага. – Как меня уродует эта клякса!
- Ах, какая я несчастная, подумала клякса.
- Я не хочу никого огорчать.

alt: Не грусти, - вдруг услышала она

description:
- Не грусти, - вдруг услышала она. – Я волшебник Мастер Изображения. Я помогу тебе!
Клякса вскоре забыла, что она была просто пятном, ведь теперь она превратилась в …
В кого?...

alt: Изображать можно пятном

description: Изображать можно пятном

alt: Пятно - место, отличающееся по цвету от остальной поверхности

alt: Тень - это тоже пятно

description: Тень -  это тоже пятно

alt: Какие зверушки получились из обычного пятна?

description:
Возьмите одну тёмную краску            и большую кисточку.
Смело сделайте большую кляксу-пятно на листе бумаги.
Дорисуйте любыми краской, карандашом, ручкой, фломастером пятно так, чтобы получилась зверушка.

title: Презентация по изобразительному искусству 1 класс.Школа России. Урок 4


file_name: АЗБУКА НАШЕГО ГОРОДА.pptx

description: Предлагаем вам , ребята, познакомиться с некоторыми достопримечательностями нашего города. Выбирайте любую букву-фото достопримечательности, нажимайте на неё.

alt: А Б В Г Д Е Ж З И АЗБУКА НАШЕГО

description:
А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

АЗБУКА    НАШЕГО    ГОРОДА

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

Ф

У

Х

Ц

Ч

Ш

alt: А Скульптурная композиция « А врора»

description:
А

 Скульптурная композиция «Аврора». Скульптор Ковальчук А. Установлена в 1994 году на площади у кинотеатра «Аврора». Воплощает богиню утренней зари.

alt: Б Необычная скульптурная композиция «

description:
Б

Необычная скульптурная композиция «Бидоны» алюминиевые заводские. Появилась в 2005 году на улице Чехова возле ТЦ «Премьер».

alt: В Монумент славы « В ечный огонь»

description:
В

Монумент славы «Вечный огонь». Автор проекта Стародумов В. . Открыт 8 сентября 1968г на ул. Гагарина. Включает в себя памятники "Борцам за Советскую власть" и "Сургутянам, павшим на фронтах Великой Отечественной войны". В 1975 году к мемориалу подведена газовая магистраль, был зажжен Вечный огонь. В 1995 году на месте Троицкой церкви построена каменная часовня. В 2004 году началась реконструкция мемориала Славы (автор проекта – Н. Мазуренко), дополнительно появились бюсты В.И Ленина, а так же Героев Советского Союза Т. Ажимова и И. Королькова.

alt: Г Металлический монумент « Г азовик»

description:
Г

Металлический монумент «Газовик». Автор Валерий Чалый. Установлен возле административного здания ООО «Газпром трансгаз Сургут» в 2017 году.

alt: Д Композиция « Д октор Айболит и звери»

description:
Д

Композиция «Доктор Айболит и звери». Установлена около детской поликлиники №1 в 2009 году. Скульптуру весом полтонны отлил из бетона скульптор-любитель Виктор Мекеров.

alt: Е Памятник « Е рмак», русскому казачьему аттаману, завоевателю

description:
Е

Памятник «Ермак», русскому казачьему аттаману, завоевателю Сибири для Российского государства. Выполнен в бронзе, автор – скульптор Константин Кубышкин. Установлен в 2010 году на территории гостиницы «Ермак».

alt: Ж Памятник строителю « Ж елезный человек»

description:
Ж

Памятник строителю «Железный человек». Скульптор Капралов А. Установлен в 2003 году напротив магазина «Прометей». Выполнен в металле.

description:
8 июля 2012 на территории СИА-ПРЕСС ЦЕНТРа в нашем городе впервые за его историю был установлен публичный памятник земляку — почетному гражданину Сургута, журналисту, краеведу, общественному деятелю Ивану Прокопьевичу Захарову.

З

alt: И Памятник Воинам- И нтернационалистам

description:
И

Памятник Воинам-Интернационалистам. Скульптор Любимов П., художник Сопричан К., архитекторы Мазуренко Н., Унжаков В. Установлен
3 октября 1998г. На Ул. Энергетиков
Создан по инициативе общественной организации ветеранов военных действий в Афганистане "Саланг". Здесь установлены плиты с именами сургутян, погибших в боевых действиях в "горячих точках".

alt: Памятник К ириллу и Мефодию установлен на площади перед

description:
Памятник Кириллу и Мефодию установлен на площади перед СурГУ 24 мая 2013 год.
Материал: бронза, литьё, патина, металлоконструкции, облицовка из композитных материалов.
Скульптор: Володя Арсенович Саргсян.Литейные работы осуществила литейная мастерская «Дубровин», г.Екатеринбург. Памятник выполнен в виде ворот, расположенных перед главным входом в Сургутский государственный университет. На колоннах установлены бронзовые скульптуры двух православных святых Кирилла и Мефодия - создателей славянской азбуки. Между фигурами - металлический лист с буквами азбуки. В левой руке Мефодия - Библия. Конструктивной особенностью композиции является «воздушный» крест, который образуют колонны – символ православной веры.

К

alt: Скульптура « Л ось с метлой». В 2012 году установлен на улице

description:
Скульптура «Лось с метлой». В 2012 году установлен на улице Маяковского возле здания Комитета по природопользованию и экологии. Автор Виктор Мекеров. В ходе голосования скульптура получила имя «Иваныч».

Л

alt: М Памятник М едицинской сестре расположен на территории

description:
М

Памятник Медицинской сестре расположен на территории Сургутской клинической травматологической больницы.Скульптура у клиники - единственный в России памятник гражданской медицинской сестре. Его открытие состоялось 15 июня 2007 г.Внутри находится капсула с посланием медсестрам будущего: «Главное – это отношение к пациенту, любовь к профессии, сострадание…». Автор местный художник Никола Янчак. Отлита скульптура девушки на литейном заводе города Екатеринбурга из 600 килограммов бронзы.

alt: Памятник « Н ерожденным детям»

description:
Памятник «Нерожденным детям». Установлен в 2013 году на территории храма в честь великомученика Георгия Победоносца. Скульптура выполнена из гранита и прозрачной смолы.

Н

alt: О Памятник О снователям Сургута

description:
О

Памятник Основателям Сургута. Скульпторы: Аристов Л., Сходадзе М., Иванов А. Архитекторы: Соколов Н., Михайлов С., Унжаков В.
Установлен в 2002г. на Кольцевой развязке №3, улицы Ленина, майская, Островского.
Композиция символична: олицетворение идеи государственности (князь), военной силы (воевода) и воплощение образов людей, чьими руками строился город (казак); фигура священнослужителя - образ идеи православия, пришедшего вместе с царёвыми людьми на землю Югры. Высота памятника 15 метров.

alt: П Памятник П ушкину А.С. «Поэт и муза»

description:
П

Памятник Пушкину А.С. «Поэт и муза».
Скульптор Дема А.
Архитекторы: Соколов Н., Михайлов С.
Установлен в 2001г. На улице Республики, перед центральной библиотекой.
Выполнен из красного полированного гранита и бронзы, изготавливался в С.- Петербурге. Общая высота композиции – 6 метров.

alt: Р Бронзовая скульптура «Золотая р ыбка»

description:
Р

Бронзовая скульптура «Золотая рыбка». Установлена в 2007 году в парке «Энергетик». Автор – сургутский скульптор Николай Янчак.

alt: С Памятник «Первым С троителям

description:
С

Памятник «Первым Строителям Нового Города». Создан мастером Юрием Дехто. Выполнен в редкой сегодня технике майолика (глазуированная обожженная глина). Монумент установили в 1975 году в процессе застройки улиц Северная, Боровая, Береговая как памятный знак в честь тех, кто осваивал Север большой Советской страны.

alt: Т Скульптурная композиция « Т рудовому подвигу поколений нефтяников

description:
Т

Скульптурная композиция «Трудовому подвигу поколений нефтяников Сургутнефтегаза». Установлена на площади нефтяников в 2016 году. Представляет собой нефтяную вышку с фонтаном нефти из пяти струй. В центре размещено 11 бронзовых фигур – представители разных профессий: геолог, геодезист, электромонтер, бурильщики, инженер, строитель, водитель, повар, оператор по добыче нефти и газа, а также сварщик. Создал памятник авторский коллектив некоммерческого Фонда скульпторов России «Единение» под руководством Алексея Тютнева.

alt: У Памятник " У лыбка" находится на улице 30 лет

description:
У

Памятник "Улыбка" находится на улице 30 лет Победы у входа в Краеведческий музей. Торжественно открыт 8 июня 2006 года.Автором этой веселой скульптуры является известный украинский карикатурист, ныне проживающий в Канаде, Олег Дергачев.
На постаменте памятника высечены такие слова: "В славном городе Сургуте живет мудрая и веселая рыба. Она смешит речных жителей и шутит над щуками и волками, не зная страха. Русалка рассказывает ее анекдоты людям, и всем становится весело и легко жить. Если даже рыба улыбается, то и нам грустить незачем". Для того, чтобы прочесть их вам придется обойти вокруг него несколько раз.

alt: Ф Стелла « Ф акел» («Разорванная труба»)

description:
Ф

Стелла «Факел» («Разорванная труба»). Скульптор Вавакин Ю. Установлен на ул. Мира - Островского рядом с офисом Газпрома примерно в 1982 году.

alt: Х Скульптурная композиция «Семья х антов с чумом»

description:
Х

Скульптурная композиция «Семья хантов с чумом». Установлена на «Аллее газовиков» у здания Газпром Трансгаз. Автор Валерий Чалый.

alt: Ц Бронзовая скульптура « Ц аревна-лягушка»

description:
Ц

Бронзовая скульптура «Царевна-лягушка». В 2007 году в парке «Энергетик» установлена в составе скульптурной композиции Сказочные героеи – Золотой рыбки, Ученого кота. Автор – сургутский скульптур Никола Янчак. По его словам, идея создания этих скульптур появилась после праздника, который провели учащиеся Колледжа русской культуры им. Знаменского – они на дорожках парка написали стихотворные строки из знаменитых пушкинских сказок.

alt: Ч Памятник ч ерному лису в Сургуте - гербовый символ города

description:
Ч

Памятник черному лису в Сургуте - гербовый символ города. Памятник располагается в историко-культурном центре «Старый Сургут» на улице Энергетиков. Автором сургутского памятника Черный лис выступил тобольский скульптор-камнерез - М. В. Тимергазеев. Торжественное открытие памятника состоялось в июне 2006 г. и было приурочено ко дню празднования основания города Сургута.

description:
Ш

Памятник - бюст великого украинского писателя Тараса Шевченко. Автор скульптуры Анатолий Цымбал.
Установлен в 2005 году на улице Островского, возле ЦКиД «Камертон».

alt: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ 1 .

description:
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ    РЕСУРСЫ

 1. Шаблоны для создания презентаций «Тетрадь на спирали»
https://easyen.ru/load/shablony_prezentacij/universalnye_shablony/shablony_dlja_sozdanija_prezentacij_tetrad_na_spirali_chast_31/509-1-0-64776

2. Сургут. Часть I
 https://dikiy-m.livejournal.com/75760.html
3. Сургут. Часть II
https://dikiy-m.livejournal.com/76143.html
 4. Десять необычных скульптур Сургута
http://www.wday.ru/stil-zhizny/vibor-redakcii/10-neobyichnyih-skulptur-surguta/7/

intro: Материал для подготовки к ВПР по окружающему миру (4 класс)

title: Азбука нашего города. Достопримечательности города Сургута (1 часть)


file_name: 5 кл. Презентация к техкарте Религия и культура.pptx

description:
СВОЯ
ИГРА

Основы духовно-нравственной культуры народов России

5 класс

alt: Название религии Вопросы/Баллы

description:
Название религии

Вопросы/Баллы

Христианство

1

2

3

4

5

6

Ислам

Буддизм

description:
Категория

Вопросы/Баллы

Всё обо всём

1

2

3

4

5

6

Термины, понятия

Лица

Иудаизм

alt: СПАСИБО умникам за правильные ответы !

description:
СПАСИБО
умникам
за правильные
ответы !

intro: "Своя игра"

title: ПРезентация к техкарте Обобщение и систематизация знаний по теме "Религия" по предмету ОДНКНР


file_name: Исключения  в python.pptx

alt: Исключения в python. Обработка ошибок

description: Исключения  в python. Обработка ошибок

alt: Что такое исключения Исключение – тип данных, сообщающих программисту об исключительных событиях, происшедших во время выполнения программы (ошибках)

alt: Виды ошибок в python Синтаксические

description:
Виды ошибок в python

Синтаксические
Ошибки выполнения
Логические
Два последних типа ошибок относят к исключениям

alt: Где посмотреть исключения? В replit

description:
Где посмотреть исключения?

В replit.com

В onlinegdb.com

description:
Синтаксические ошибки

Нарушают синтаксис языка программирования.  Любой компилятор или интерпретатор останавливает выполнение программы и выдает сообщение об ошибке следующего вида

alt: например

description: например

description:
Ошибки выполнения программы

Ошибки выполнения (исключения) – возникают во время выполнения программы. Например, деление на ноль.

description: например

alt: Ошибки импорта Случаются, когда мы пытаемся импортировать в программу модуль, которого не существует

alt: Ошибки импорта

description: Ошибки импорта

description:
Что такое traceback?

Traceback (трассировка) – отчет, содержащий вызовы функций (строк), выполненные в определенный момент. Помогает узнать, в какой момент произошла ошибка и что произошло.

alt: Как читать traceback? Traceback читается снизу вверх !

description:
Как читать traceback?

Traceback читается снизу вверх! Например

description:
Как читать traceback?

Тип ошибки: синтаксическая или ошибка выполнения
Описание типа ошибки (складывать можно строку со строкой)
Область кода, в которой допущена ошибка
Означает что последний вызов будет отображаться последним в стеке

alt: Попробуйте сами Прочтите трассировку

description:
Попробуйте сами

Прочтите трассировку. Определите, в каком участке подпрограммы возникла ошибка.
Программа:

Трассировка:

description:
расшифруем

Самая нижняя строка – код возврата (0 – все отлично, 1 – синтаксическая ошибка)

alt: Причины ошибок Усталость Рассеянность

description:
Причины ошибок

Усталость
Рассеянность
Злой умысел

alt: Можно ли обойти ошибку?

description: Можно ли обойти ошибку?

description:
Обход ошибки оператором try

Для обхода ошибочных данных в python  предусмотрен оператор try…except. Например, у нас есть множество из предыдущего примера. Для обхода числа 0 достаточно «обернуть» нашу программу в него. Должно получиться что-то вроде

alt: Обход ошибки оператором try

description: Обход ошибки оператором try

alt: У одного блока try может быть несколько блоков except

alt: Внимание! Отдельную инструкцию разместить между блоками try и except

alt: Способы обработки ошибок As – сохраняет ошибку как переменную

alt: Способы обработки ошибок Finally – команды внутри блока выполняются всегда

description:
Оператор assert

Проверяет, является ли логическое выражение истинным. Инструкция – булево выражение, проверяющее истинность условия.

alt: Формат оператора

description: Формат оператора

intro: материал на тему "Обработка ошибок в Python" рассказывает о том, как язык программирования python" указывает программисту на ошибки (разбираем трассировку) и как их можно обойти

title: презентация по информатике на тему "Исключения в python. Обработка ошибок"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Was ist dein Lieblingsfarbe?

Woher kommst du?

Wie heiβt du?

Wie alt bist du?

Was ist dein Lieblingstier?

Was ist dein Lieblingsessen?

title: Кубики для игры на уроках немецкого языка в начальной школе "Что мы можем сообщить о себе?"


file_name: Заглавная и строчная буква Т.pptx

alt: Письмо строчной и заглавной буквы

description:
Письмо строчной
и
заглавной буквы
Тт.

alt: У Сани насос.

description: У    Сани   насос.

alt: Корней Иванович Чуковский 1882-1969

description: Корней Иванович Чуковский 1882-1969

alt: Вот была потом забота За луной …

description:
Вот   была    потом   забота

За луной ….

И  гвоздями…

intro: Представлена презентация по вышеуказанной теме по программе "Школа России", 1 класс

title: Урок письма по теме "Заглавная и строчная буква Т"


file_name: Применение предметно-схематических моделей.pptx

description:
Использование приемов предметно-схематических моделей на уроках чтения, письма и развития речи.

Чернявская Людмила Викторовна,
учитель русского языка и литературы
МКОУ «ОШ№5», г. Глазова

description: Урок-закрепление в 7 классе на тему: «Имя существительное».

alt: Схема-опора «Снеговик».

description: Схема-опора «Снеговик».

alt: Имя существительное

description: Имя существительное

alt: Изучение правил в схемах и таблицах

description:
Изучение правил в схемах и таблицах.

М. р. мой он

род

Ср. р.
моё
оно

Ж.р.
Моя
она

alt: Проверь себя! КОГО? ЧТО? КТО?

description:
  Проверь себя!

КОГО? ЧТО?

КТО?  ЧТО?

КОГО? ЧЕГО?

ВИЖУ

НЕТ

ЕСТЬ

В, НА, ЗА, ПОД,ПРО, ЧЕРЕЗ

БЕЗ, ДЛЯ, ОТ, С, У, ИЗ, И ДР.

ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ

ВИНИТЕЛЬНЫЙ

РОДИТЕЛЬНЫЙ

alt: РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ъ и Ь

description: РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ъ и Ь

description:
Чтобы
определить
спряжение

Окончание под
ударением

Окончание
безударное

Поставь глагол
 в неопределённую
форму

-у  -ю
-Ешь
-Ет
-Ем
-Ете
-Ут  -Ют

-у   -ю
-Ишь
-Ит
-Им
-Ите
-Ат  -Ят

I спр.

II  спр.

не на
Ить

+ брить
стелить

на –ИТЬ
+видеть, зависеть,
ненавидеть, обидеть,
терпеть, вертеть,
смотреть, гнать,
держать, слышать,
дышать.

I спр.

II спр.

выясни

или

alt: В Ь У Ь С Ь О Ь В Ь 1

description:
В

Ь

У

Ь

С

Ь

О

Ь

В

Ь

                                                              1.Снежная буря.                                                 2. Домики для пчёл.                                                 3. 7Я                                                 4. Животное.                                                 5. Ягоды, сваренные в сахаре.

description: Составь предложение, рассказ по  картинкам.

alt: УСТАРЕВШИЕ СЛОВА

description: УСТАРЕВШИЕ  СЛОВА

description:
Изображение содержания прочитанного в рисунках.

 “Все дети, почти без исключения – страстные рисовальщики, и школа обязана удовлетворить этой законной и полезной страсти”.

К.Д.Ушинский

alt: «Мартышка и очки»

description: «Мартышка и очки»

alt: «Ворона и лиса»

description: «Ворона и лиса»

alt: «Стрекоза и муравей»

description: «Стрекоза и муравей»

alt: Характеристика героя (персонажа) произведения

alt: А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

alt: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

description: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

alt: Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

description: Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

alt: Сказочные объявления.

description:
                                     Сказочные объявления.
                                  По произведениям А.С.Пушкина.
Кто желает поменять старое разбитое корыто на новое или квартиру на новый дом? Обращаться в сказку…
Модницы и модники! Кто желает приобрести волшебное зеркальце, умеющее говорить? Наш адрес…
Для работы в хозяйстве требуются: повар, конюх, плотник. Выплачиваются премиальные и вознаграждения по итогам работы за год. Обращаться по адресу…
Тем, кто может утром проснуться по звонку будильника, предлагаем приобрести петушка из чистого золота, который выручит вас всегда и везде. Адрес…
Торговая фирма «Буян» предлагает импортные товары: соболя, черно- бурые лисицы, донские жеребцы, чистое серебро, злато. И все, это по доступным ценам! Фирма ждет вас! Адрес фирмы…
Ответы:
«О рыбаке и рыбке»
«Сказка о мертвой царевне и о 7 богатырях»
«Сказка о попе и о работнике его Балде»
«Сказка о золотом петушке»
«Сказка о царе Салтане»

alt: Цифровой диктант.

description:
                                          Цифровой диктант.
                                           Сказка Н.Н.Носова.
                           «Приключения Незнайки и его друзей».
                              Глава «Как Незнайка сочинял стихи»
Из Незнайки не получилось художника.
Он решил стать поэтом.
За помощью он пришел к поэту Цветочку.
Незнайка считал себя очень способным.
Главное- это способность иметь, считает поэт Цветик.
К слову палка малыши не смогли придумать рифму.
Если слово в рифму подобрать нельзя, то нужно его выдумать.
Незнайка сочинил стихи про Знайку, Торопыжку, Пилюлькина и Авоську.
Незнайка собирался почитать стихи соседям, но не стал.
Ответы: 110 110 011

description:
Образование есть то,
что остается после того,
 когда забывается все,
чему нас учили. А. Эйнштейн

title: Презентация к докладу на тему: "Использование приемов предметно-схематических моделей на уроках чтения, письма и развития речи"


file_name: Морфологический разбор глагола 4 класс.pptx

description:
 Составила:
Чувакова Лариса Ивановна,учитель начальных классов МБОУ «Северская гимназия»
         Томской области

Морфологический
разбор глагола

alt: Орфографическая пятиминутка

description:
Орфографическая
пятиминутка

description:
1.Разбери слова по составу.
природный   принесла безопасный
2.Раскрой скобки, запиши.
(с)другом  (над)писал  (про)летел   (у)сторожки
3.Выбери слова, в которых допущена ошибка.
Напиши правильно.
разпилить  рассказ  исбежать  искусать

alt: Найди грамматическую основу предложения

description:
4.Найди грамматическую основу предложения .
Вспыхнул первый луч солнца.
Заблестели на листьях капли росы.
Дождевые  капли  тяжело  ударили по  траве

description:
5.Выпиши определения .
Краснеют  нежные  цветочки полевой  гвоздики.
6.Выпиши обстоятельство .
Вот и зима пришла в город.
Весной у птиц много работы.
7.Выпиши дополнение .
Земля  покрылась  белым  ковром.
Дети  любят рисовать зверей.

description:
Выполни синтаксический
разбор предложения

Солнце  посылает на  землю  яркие  лучи .

Выпиши глагол

alt: Порядок разбора Назови часть речи

description:
Порядок разбора

Назови часть речи.

2. Образуй начальную форму.

3. Укажи постоянные признаки:

4. Укажи непостоянные признаки:

5. Определи, каким членом предложения является.

(время, лицо, число, род)

(вид, спряжение)

alt: Выполни морфологический разбор глагола

description:
Выполни морфологический
разбор глагола

Посылает- гл., н.ф., посылать ,
несов.в., 1спр.,н.в.,3л.,ед.ч.,
сказуемое.

alt: Я очень люблю птиц. Люблю – глагол

description:
Я очень люблю птиц.

Люблю – глагол.
Нач. форма – любить.
Пост. признаки – несов. вид,2-е спр.
Непост. признаки – наст. время,
                                  1-е лицо, ед.ч.
(Я) люблю – сказуемое.

.

description:
.

Зимой наступили морозы.

Наступили – глагол.
Нач. форма - наступить.
Пост. признаки – сов. вид, 2-е  спр.
Непост. признаки – прош. время,
3-е лицо, мн. ч
Наступили (морозы) – сказуемое.

description:
Выполни синтаксический
разбор предложения

Ребята  играли  во  дворе
в  снежки.

Выполни морфологический
разбор глагола

description:
Выполни синтаксический
разбор предложения

Весело играют дети во дворе с мячом.

Выполни морфологический
разбор глагола

description:
Выполни синтаксический
разбор предложения

Красные гвоздики выросли у бабушки на огороде.

Выполни морфологический
разбор глагола

description:
Выполни синтаксический
разбор предложения

 Дождик  громко стучал по
водосточной трубе.

Выполни морфологический
разбор глагола

intro: Презентация позволит учителю научить учеников выполнять морфологический разбор глагола.

title: Морфологический разбор глагола 4 класс


file_name: Урок 11.pptx

alt: Умники и умницы 3 класс Занятие 11

description:
Умники и умницы3 класс

Занятие 11.

Презентацию подготовила:
 Романова Лариса Викторовна
МБОУ СОШ №276,
г.Гаджиево,
Мурманской области

description:
Разминка

Как называется второй месяц лета?

Июль

alt: Разминка Что такое 33 января? 2 февраля

description:
Разминка

Что такое 33 января?

2 февраля

alt: Разминка Что находится в начале книги?

description:
Разминка

Что находится в начале книги?

Буква
«К»

description:
Разминка

Произведение каких двух чисел всегда меньше их суммы?

Когда одно из чисел равно 1.

description:
Разминка

Прошли три дня после воскресенья. Какой день?

Четверг

description:
Разминка

Как называется самый короткий месяц в году?

Май

alt: Разминка Как правильно сказать: 7 + 5 равно одиннадцати 2 или адиннадцати? 12

alt: Разминка Какое число нужно разделить на два, чтобы получить 4? 8

description:
Разминка

На какой вопрос нельзя правдиво ответить «Да»?

Ты спишь?

alt: Разминка Ты меня слышишь? На какой вопрос нельзя правдиво ответить «Нет»?

description:
Тренировка слуховой памяти

«Закодированное слово». Сейчас вам почитаю слова. Ваша задача -  выделить в каждом слове лишь первую букву и запомнить её. Затем, вы должны записать эти буквы в том же порядке, в котором они прозвучали. У вас должно получиться новое слово.

НАПРИМЕР: школа, роза, иней, флаг, торт  - «ШРИФТ»

СНЕГ, ТЕРМОС, ОБЛАКО, ЛИМОН

СТОЛ

ИНЕЙ, КАРАНДАШ, РОМАН, АИСТ

ИКРА

СОЛОВЕЙ, ТУРИСТ, ЕДА, НОСОК, АКЦИЯ

СТЕНА

ТОРТ, РОМ, УХО, БАРАНКА, АВГУСТ

ТРУБА

РОЯЛЬ, ЕЛЬ, МИР, ОСЁЛ, НОГА, ТОПОЛЬ

РЕМОНТ

description:
Тренировка слуховой памяти

Внимательно слушай и выполняй все указания

Поставь синим карандашом точку, которая расположена внутри овала и внутри прямоугольника.

description:
Тренировка слуховой памяти

Внимательно слушай и выполняй все указания

Поставь зелёным карандашом точку, которая расположена внутри овала, но вне прямоугольника.

description:
Тренировка слуховой памяти

Внимательно слушай и выполняй все указания

Поставь жёлтым карандашом точку, которая расположена вне овала и вне прямоугольника.

description:
Тренировка слуховой памяти

Внимательно слушай и выполняй все указания

Поставь красным карандашом точку, которая расположена вне овала, но внутри прямоугольника.

description:
Тренировка слуховой памяти

Внимательно слушай и выполняй все указания

ПРОВЕРЬ

description:
Тренировка слуховой памяти

Слушая внимательно, записывайте вторую букву каждого слова. Если вам удастся всё сделать  без ошибок, то из этих букв получится строка из хорошо вам известного стихотворения. Расшифруй слова. Кто их автор?

СМОЛА

БОК

КРЫША

ПОЛЕ

УЗОР

ЛИСТ

УСЫ

МОЛНИЯ

КЛАД

ИНЕЙ

СЦЕНА

ГЕРОЙ

УДАР

ПЕРО

ЮНГА

ВЬЮГА

ОЧКИ

КУРТКА

ОДЕЯЛО

ПЕНЬ

ОСЛИК

АНГЕЛ

ЛЫЖИ

АЙБОЛИТ

«МОРОЗ И СОЛНЦЕ, ДЕНЬ ЧУДЕСНЫЙ…»

А.С.  ПУШКИН

«Зимнее утро»

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Раздели квадрат двумя линиями на 2 треугольника и 2 четырёхугольника.

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Подбери к каждому существительному из правой колонки соответствующее определение из левой.

ГОЛОДНЫЙ
ГРЯЗНАЯ
КОЛЮЧИЙ
БОРОДАТЫЙ
СТРОЙНАЯ
КОСОЛАПЫЙ
ДЛИННОНОГАЯ
ЖЕЛТОРОТЫЙ
РАСФУФЫРЕННЫЙ

МЕДВЕДЬ
ПТЕНЕЦ
ВОЛК
ПАВЛИН
ЁЖ
СВИНЬЯ
КОЗЁЛ
 ЦАПЛЯ
ЛАНЬ

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Лягушка встречала гостей. Лиса пришла раньше Медведя. Волк позже Зайца, Медведь раньше Зайца, Сорока позже Волка. Напиши, кто пришёл раньше всех? Кто был последним?

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Выбери и подчеркни нужное слово из скобок, чтобы получилось устойчивое выражение (фразеологизм). Попытайся объяснить, как ты понимаешь эти выражения:

(заяц, кот, козёл) наплакал;

 (медвежья, собачья, волчья) услуга;

 знает (кошка, лиса, собака), чьё мясо съела;

очень мало

плохая услуга

знает, что схитрил

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Выбери и подчеркни нужное слово из скобок, чтобы получилось устойчивое выражение (фразеологизм). Попытайся объяснить, как ты понимаешь эти выражения:

открыть (Африку, Америку, Австралию);

биться головой об (пол, стену, дверь);

согнуть в (коровий, бараний, олений) рог;

говорить о том, что давно известно

пытаться что-то сделать, а тебя не понимают

держать в повиновении, смирять строгостью, притеснениями

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Выбери и подчеркни нужное слово из скобок, чтобы получилось устойчивое выражение (фразеологизм). Попытайся объяснить, как ты понимаешь эти выражения:

выносить (сор, стол, хлеб) из избы;

вставлять (камни, палки, колья) в колёса;

делать из (комара, мухи, жука) слона;

держать (камень, пистолет, ружьё) за пазухой.

разглашать то, что порочит семью

умышленно  мешать

преувеличивать что-либо

таить злобу

description:
Красная Шапочка несла бабушке 14 пирожков: с мясом, с грибами, с капустой. Пирожков с капустой - больше остальных. Причём вдвое больше, чем пирожков с мясом. Сколько пирожков с грибами?

НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

>в 2 раза

? шт.

Реши методом подбора

2

х 2 = 4 (п.)-

с капустой

14 – (2+4) = 8(п.)-

с грибами

Но в этом случае пирожков с капустой не наибольшее количество

description:
Красная Шапочка несла бабушке 14 пирожков: с мясом, с грибами, с капустой. Пирожков с капустой - больше остальных. Причём вдвое больше, чем пирожков с мясом. Сколько пирожков с грибами?

НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

>в 2 раза

? шт.

3

х 2 = 6 (п.)-

с капустой

14 – (3+6) = 5(п.)-

с грибами

Этот результат соответствует условию задачи.

description:
Красная Шапочка несла бабушке 14 пирожков: с мясом, с грибами, с капустой. Пирожков с капустой - больше остальных. Причём вдвое больше, чем пирожков с мясом. Сколько пирожков с грибами?

НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

>в 2 раза

? шт.

4

х 2 = 8 (п.)-

с капустой

14 – (4+8) = 2(п.)-

с грибами

Получается, что пирожков с мясом больше, чем пирожков с грибами

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

В первых двух корзинах мячей на 27 меньше, чем во  всех трёх. Во второй корзине 34 мяча. Сколько мячей в первой корзине, если всего в трёх корзинах 90 мячей?

на 27 меньше

34

90

?

90 – 27 = 63(м.)- в 1 и 2 корзине

63 – 34 = 29(м.)- в 1 корзине

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ В коллекции у

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

В коллекции у Вали 75 марок. Это на 18 марок больше, чем у Юли. Когда девочки отдали из двух коллекций 32 марки, то у них вместе осталось на 17 марок больше, чем у Юры. Сколько марок у Юры?

75 – 18 = 57(м.)-у Юли

75 + 57 = 132(м.)-
у Вали и Юли вместе

132 – 32 – 17 = 83(м.)-у Юры

alt: Молодцы! Спасибо за работу!

description:
Молодцы!

Спасибо за работу!

intro: Презентация по внеурочной деятельности "Умники и умницы" 3 класс, урок 11.

title: Умники и умницы 3 класс, урок 11


file_name: Обзор разных изобразительных техник. Знакомство с смешанной техникой». t.ppt

alt: Обзор разных изобразительных техник

description: « Обзор разных изобразительных техник. Знакомство с смешанной техникой». педагог дополнительного образования ГБОУ СОШ №37 г. СевастополяЛимонова Елена АлександровнаСевастополь 2020

alt: Выполнение пейзажа в смешанной технике»

description:
«Выполнение пейзажа в смешанной технике»

 Cмешанной техникой называется такой вид рисования, в котором, применяется несколько техник рисования и различные материалы.
  В процессе создания художественного произведения  художник может экспериментировать с различными материалами в любых пропорциях и создавать авторские техники.
 Такую технику часто называют нетрадиционной техникой рисования.
Традиционные техники в зависимости от материала исполнения принадлежат определённому виду изобразительного искусства.

alt: Традиционные техники

description: Традиционные техники

alt: Виды изобразительного искусства

description: Виды изобразительного  искусства

alt: Традиционные техники

description: Традиционные техники

alt: Акварель традиционная и смешанная

description: Акварель традиционная и смешанная

alt: смешанная

description: смешанная

description: смешанная

description: смешанная

description: смешанная

alt: Пастель Рассказ этот – о Пастели: редкой и удивительной художественной технике , которую часто называют «падчерицей графики и живописи»

description:
Пастель

Рассказ этот – о Пастели: редкой и удивительной художественной технике, которую часто называют «падчерицей графики и живописи». А вот художники, работающие с пастелью, скорее скажут, что она – любимое дитя, унаследовавшее от своих именитых родителей их лучшие качества.

alt: смешнная Виды пастели

description:
смешнная

Виды пастели

alt: Виды сухой пастели

description: Виды сухой пастели

alt: Виды пастели

description: Виды пастели

description:
История пастели

Пастель, первоначально, была вспомогательной дисциплиной, но со временем стала одной из любимейших техник европейских художников. Свое шествие эта техника начала в далеком XVII веке и к XIX веку, достигнув своей вершины, стала одним из основных средств художественного выражения.

Если брать во внимание средний срок жизни классических техник живописи, то среди них пастельная техника будет очень молодой. Она буквально выросла из вспомогательных техник в основные (прообраз – рисунок углем).

description:
История пастели

Именно сангина (красно-коричневый карандаш) наряду с мелом стали предшественниками пастели. Взглянув назад во времени можно обнаружить, что рисунок получил большое признание Верроккьо и его ученика Леонардо да Винчи, Пьеро делла Франческа, Сандро Боттичелли, Тициана и Рафаэля, и фламандских мастеров Рогир ван дер Вейдена, Яна ван Эйка и многих других известных живописцев. Вполне вероятно, что «техника работы сухими красками» т.е. пастелью, о которой упоминал Леонардо да Винчи в своих сочинениях, должна была включать в себя и другие цвета, кроме белого, красного и бурого, которые обычно присутствуют в рисунках, сохранившихся наших дней.

alt: История пастели Прошло не так много времени и пастель, по своим возможностям, начала приближаться к масляной живописи, при этом достигнув такого совершенства, что, смотря на…

description:
История пастели

Прошло не так много времени и пастель, по своим возможностям, начала приближаться к масляной живописи, при этом достигнув такого совершенства, что, смотря на некоторые портреты, выполненные великими художниками в XVII-XVIII веках, почти невозможно определить, какой материал использовался при их создании – масло или пастель. Художники, которые стремились максимально сильно использовать возможности этой техники, смогли добиться того, что пастель с большой достоверностью и экспрессивностью, впрочем, как и масло, смогла передать любой объем, фактуру, цвет и свет (включая лицо и тело человека).

alt: Виды пастели

description: Виды пастели

alt: Выполнение весеннего пейзажа Мастер-класс

description:
Материалы для работы

   Для работы нам нужны: пастель сухая, масляная и восковая, бумага, кисти, краски. Краски могут быть любые : акварельные, гуашевые, акриловые. Подойдёт гладкая офисная, ватман  или для   в папках для акварели с различной текстурой.
   Также можно использовать тонированную бумагу для пастели

alt: Выводы техника пастели является очень интересной и разнообразной довольно интуитивна в понимании не требует особых технических средств и материальных затрат способствует развитию воображения играет важную…

description:
Выводы

техника пастели является очень интересной и разнообразной
довольно интуитивна в понимании
не требует особых технических средств и материальных затрат
способствует развитию воображения
играет важную роль в формировании и развитии творческого мышления у обучающихся

description:
Список литературы

1.	Акварель, рисунок, эстамп, станковая графика Москвы 1960-1980 / сост. Агамирова А.А., Коляденко А.М. – М.: «Советский художник», 1987.
2.	Анцифирова Н. Г. Необыкновенное рисование / Н. Г. Анцифирова // Дошкольная педагогика. 2011. №7(72).
3.	Быкова О. А. Использование нетрадиционных техник рисования в работе с детьми, имеющими нарушения речевого развития. / О. А. Быкова, Ю. В. Кайзер // Дошкольная педагогика. 2011. №5 (70).
4.	Дубровская Н. В. Организация занятий по изобразительной деятельности дошкольного возраста / Н. В. Дубровская // Дошкольная педагогика. 2005. №5 (26).

alt: Список литературы 5. Неменский

description:
Список литературы

5.  Неменский Б.М., Полякова И.Б., Сапожникова Т.Б. Особенности обучения школьников по программе Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд». http://kindiz.narod.ru/statii/urok.pdf
6.	Очерки по истории пастели / М.: Изобразительное искусство, 1987.
7. Погодина С.  Художественные техники – классические и неклассические / С. Погодина // Дошкольное воспитание. 2009. №10.

alt: Благодарю за внимание

description: Благодарю за внимание

intro: Обзор разных изобразительных техник. Знакомство со смешанной техникой».


file_name: Урок 22. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.pptx

alt: Тема: Завоевание турками-османами

description: Тема: Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

alt: Балканские страны перед завоеванием

description:
1. Балканские страны перед завоеванием

Особенности развития стран Балканского полуострова:
- в XII в. – Болгария добилась независимости от Византии;
- в XIV в. – усилилось королевство Сербия;
- все государства были ослаблены междоусобными войнами.

Сипахи – разновидность тяжелой турецкой конницы.

alt: Первые завоевания турок-османов

description:
2. Первые завоевания турок-османов

В конце XIII в. – на территории Малой Азии образовалось государство турок-османов.
Султан – титул правителя у  османов.
- турки-османы завоевали большую часть Балканского полуострова;
- столицей стал город – Адрианополь (Эдирне);
- Византия попала в зависимость от османов.

Янычары – пешие воины, гвардия султана.

alt: Битва на Косовом поле В конце XIV в

description:
3. Битва на Косовом поле

В конце XIV в. – османы вторглись в Сербию:
- в 1389 г. – произошла битва на Косовом поле, которую сербы проиграли;
- в ходе сражения погиб турецкий султан;
- турки-османы завоевали Сербию и Болгарию.

Милош Обилич (1350-1389 гг.) – национальный герой Сербии.

alt: Фрагмент битвы на Косовом поле , 1389 год

description: Фрагмент битвы на Косовом поле, 1389 год

description:
4. Гибель Византии

Против турок было организовано несколько Крестовых походов.
1451-1481 гг. – правление султана Мехмеда II Завоевателя.
Политика Мехмеда II:
- был очень образованным, но жестоким правителем;
- в 1453 г. – захватил Константинополь и положил конец Византийской империи;
- столицей Османской империи стал город – Стамбул (Константинополь)

Мехмед II Завоеватель (1451-1481 гг.) – султан Османской империи.

alt: Фрагмент штурма Константинополя турками , 1453 год

description: Фрагмент штурма Константинополя турками, 1453 год

description:
Домашнее задание:
 Параграф 25;
 выучить записи в тетради;
 вопросы с.213-214.

title: Презентация по Всеобщей истории на тему: "Завоевание турками-османами Балканского полуострова"


file_name: Пятно как средство выражения. Ритм пятен.pptx

description:
 Пятно как средство выражения. Ритм пятен

Подготовил: Ефремов Д.М.
учитель ИЗО, черчения  и искусства

alt: Композиция П. Мондриана

description: Композиция  П. Мондриана

alt: Цветовой круг Хроматические цвета

description:
Цветовой круг

Хроматические цвета

alt: Ахроматические цвета

description: Ахроматические цвета

alt: Локальный цвет

description: Локальный цвет

description: Цветовая гамма строится по принципу цветовой близости…….или контраста

title: Презентация по ИЗО на тему «Пятно как средство выражения. Ритм пятен»


file_name: Халықтың  этникалық, діни, тілдік көрсеткіштері.pptx

description:
Өткен сабақты қайталау

Урбандалудың түрлері
Урбандалу деңгейі қай аймақтарда жоғары? Оған қандай факторлар әсер етеді?
Рурбандалу
Қалалардағы қоршаған ортаны таза ұстау, сақтау жолдары

alt: Сабақтың тақырыбы : Халықтың этникалық, діни, тілдік көрсеткіштері

description:
Сабақтың тақырыбы: Халықтың  этникалық, діни, тілдік көрсеткіштері

Оқу мақсаты: Халықты  этникалық, діни, тілдік көрсеткіштер бойынша топтастыру және олардың таралу ерекшеліктері

description:
Жетістік критерийлері

1.Адамзатты этникалық, діни, тілдік көрсеткіштер бойынша топтастыра біледі.
2.Адамзатты этникалық, діни, тілдік көрсеткіштер бойынша топтастыруда картамен жұмыс жасай біледі.
3.Аймақтар бойынша этникалық, діни, тілдік әркелкі таралу ерекшеліктерінің себептерін талдайды.

alt: Еуропоидтық нәсіл Негроидтық нәсіл

description:
Еуропоидтық нәсіл

Негроидтық нәсіл

Монғолоидтық нәсіл

Нәсілдер

alt: Монғолоидтық нәсіл

description: Монғолоидтық нәсіл

alt: Еуропоидтық нәсіл

description: Еуропоидтық нәсіл

alt: Негроидтық нәсіл

description: Негроидтық нәсіл

alt: Аралас нәсілдер Метис Мулат Самбо

description:
Аралас нәсілдер

Метис

Мулат

Самбо

alt: Этнос Тайпа Халық Ұлт

description:
Этнос

Тайпа

Халық

Ұлт

description: Этнос –ұзақ  тарихи уақыт аралығында қалыптасқан ортақ тілі, мәдениеті, тұрмыс-тіршілігі, мекен ортасы бар адамдар тобы.

alt: Дүние жүзіндегі ірі этностар

description:
  Дүние жүзіндегі ірі этностар

    Млн  адам

   Көп тараған тілдер

    Млн адам

1. Қытай

    1310

   1. Қытай

    1200

2. Хиндустар

    265

    2. Ағылшын

    520

3. Бенгальдықтар

    225

    3. Испан

    400

4. Американдықтар  АҚШ

    200

    4. Хинди

    360

5. Бразилиялықтар

    175

    5. Араб

    250

6. Орыстар

    140

    6. Бенгал

    225

7. Жапондар

    125

    7. Португал

    210

8. Пенджабтар

    115

    8. Орыс

    200

9. Бихарлықтар

    9. Индонезия

    190

10. Мексикалықтар

    105

    10. Жапония

    127

11. Явалықтар

    11. Француз

    120

    12. Неміс

    100

description:
Дүние жүзінде ғалымдардың болжауы бойынша 3-4 мыңдай этностық топ бар.
Жер шары тұрғындарының 43%-ға жуығын ірі 10 этнос құрайды.

Этникалық құрамы бойынша

Бір ұлтты ( 90%-дан астамы негізгі ұлт)

Көпұлтты

Швеция
Жапония
Австралия
Норвегия
Израиль

Бельгия
Канада

Үндістан
Ресей
АҚШ
Бразилия

Екі ұлтты

alt: Сөзі жоғалған жұрттың өзі де жоғалады

description:
Өз тілімен сөйлескен, өз тілімен жазған жұрттың ұлттығы еш уақытта адамы құрымай жоғалмайды. Ұлттың сақталуына да, жоғалуына да себеп болатын нәрсенің ең қуаттысы – тілі. Сөзі жоғалған жұрттың өзі де жоғалады. Өз ұлтына басқа жұртты қосамын дегендер әуелі сол жұрттың тілін аздыруға тырысады.
(А.Байтұрсынұлы)

description:
Тіл семьялары

Үнді-еуропалық

қойсан

Қытай-тибет

ніл-сахара

афразиялық

аустралиялық

паратай

нигер-кордофан

аустразиялық

аустранезиялық

папуас

картвель

алтай

андаман

орал

дравидтік

Оқшау тілдер

үндіс тілдері

чукот-камчатка

эскимос-алеут

солтүстік кавказдық

жапон

кет

нивх

юкагир

айн

корей

бурушаски

баск

alt: Ағылшын тілінің таралу картасы

description: Ағылшын тілінің таралу картасы

alt: Испан тілінің таралу картасы

description: Испан тілінің таралу картасы

alt: Неміс тілінің таралу картасы

description: Неміс тілінің таралу картасы

alt: Француз тілінің таралу картасы

description: Француз тілінің таралу картасы

alt: Араб тілінің таралу картасы

description: Араб тілінің таралу картасы

alt: Португал тілінің таралу картасы

description: Португал тілінің таралу картасы

alt: Сұрақ: Біріккен Ұлттар Ұйымының жұмыс тілдері қандай тілдер?

description:
ДІН

Этностық
Иудаизм
Индуизм
Конфуцийлік
Даосизм
Синтоизм

Әлемдік
Христиан
Ислам
Буддизм

Дәстүрлі
Анимизм
Тотемизм
Фетишизм
Шаманизм және т.б.

alt: Діндер картасы Христиан Ислам Индуизм

description:
Әлемдік Діндер картасы

Христиан
Ислам
Индуизм
Буддизм
Иудаизм
Қытайлық діндер
Басқа діндер

alt: Нәсілдік жағынан бөлу саясаты.

description:
Ұзақ тарихи уақыт аралығында қалыптасқан ортақ тілі, мәдениеті, тұрмыс-тіршілігі, мекен ортасы бар адамдар тобы.

Ұлттардың пайда болуынан бастап жойылған уақытына дейін қалыптасқан даму процесі.

Нәсілдік жағынан бөлу саясаты. Ол төмен ақы төлеу, сайлау құқығынан айыру секілді істерде көрініс береді.

Адамдардың сыртқы бет-бейнесінің ұқсас белгілері (түсі, шашының сипаты, бет әлпеті, бас сүйегінің пішіні, дене тұрқы және т.б.) бойынша біріктірілген топ.

қарама-қарсы  күштердің, партиялардың, көзқарастардың, мақсат-мүдделердің  бір-біріне  қайшы  келуі.

Еуропалықтардың жергілікті үндістермен некелерінен тараған ұрпақ

айрықша қасиеттерге ие бақсылардың (шаман) аруақтармен сөйлесе алатын қабілетіне сену.

тайпаның шығу тегін өздері қасиетті деп танитын өсімдікпен немесе жануармен байланыстыру.

Бір  халықтың  өз          тілін,  мәдениетін, ұлттық  сана-сезімін  жоғалтып, екінші  халыққа  сіңіп  кетуі

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Терминдермен жұмыс

Мұнда терминдердің анықтамасы берілген, қандай термин екенін табу керек.

alt: Сергіту сәті

description: Сергіту сәті

alt: Сіздің көңіл-күйіңіз қандай?

description: Сіздің көңіл-күйіңіз қандай?

alt: Пайдаланған ресурстар https://www

description:
Пайдаланған ресурстар

https://www.google.kz/


file_name: Итог Презентация Тимонина О.В. (1).pptx

alt: Выполнила: Тимонина Оксана Владимировна

description:
Выполнила: Тимонина Оксана Владимировна
Руководитель: Есина О. Ю.,
к.ф.н., доцент

ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Государственное автономное образовательное учреждение Астраханской области дополнительного профессионального образования
«Институт развития образования»

Кафедра педагогики и развития образования

description:
Предмет итоговой аттестационной работы: средства физической культуры  направленные на воспитание культуры  здорового образа жизни школьников.
.

Объект итоговой аттестационной работы: механизм воспитания культуры  здорового образа жизни школьников средствами физической культуры.

Цель итоговой аттестационной работы: описать опыт работы  МБОУ г. Астрахани «СОШ № 53» по воспитанию культуры  здорового образа жизни средствами физической культуры.

description:
Задачи:

 Проанализировать психолого-педагогическую литературу  по проблеме воспитанию культуры здорового образа жизни школьников и дать характеристику понятиям «здоровья» и «здоровый образ жизни», найти их взаимосвязь.

 Раскрыть значение физической культуры в воспитание культуры здорового образа жизни школьника.

 Выделить средства физической культуры направленные на воспитание культуры здорового образа жизни у школьников и  охарактеризовать их.

 На примере МБОУ г. Астрахани «СОШ №53» рассмотреть  опыт воспитания культуры здорового образа жизни у школьников на уроках физкультуры и во внеклассной работе.

alt: Казначеев В.П. Здоровье- Здоровый образ жизни- это не какая-то отдельная часть жизни личности, а способ реализации основных моментов повседневной жизнедеятельности человека, которые способствуют не только…

description:
 это «динамическое состояние (процесс) сохранения и развития биологических, физиологических и психических функций, оптимальной трудоспособности и социальной активности при максимальной продолжительности жизни».
Казначеев В.П.

Здоровье-

Здоровый образ жизни-

это не какая-то отдельная часть жизни личности, а способ реализации основных моментов повседневной жизнедеятельности человека, которые способствуют не только укреплению здоровья и его сохранению, но и позволяет человеку их полноценно выполнять.

description:
значение физической культуры  в воспитание культуры здорового образа жизни школьника

Воспитание - это специально организованная деятельность воспитанников и педагогов и для достижения целей образования в условиях педагогического процесса.
Физическая культура – является  мостиком, объединяющий в единое целое социальное и биологическое в человеке, используя культуру двигательной активности, закаливания, дыхания, медитации, массажа, использования оздоровительных факторов природы, питания. Именно о ней можно говорить, что она и является главной движущей силой воспитания здорового образа жизни.

alt: средства физической культуры направленные на воспитание культуры здорового образа жизни у школьников и их характеристика - физические упражнения- двигательные действия; - окружающая нас природа и…

description:
средства физической культуры направленные на воспитание культуры здорового образа жизни у школьников и   их характеристика

 - физические упражнения- двигательные действия;
 - окружающая нас природа и ее силы - солнечные
    лучи, воздух, вода;
 - гигиенические факторы-
нормы общественной и  личной гигиены труда, и учебы, отдыха, питания, быта;
чистота воздуха, достаточная освещенность, исправность инвентаря, удобство одежды и т. п.

alt: МБОУ г. Астрахани «СОШ №53» . -

description:
воспитание культуры здорового образа жизни у школьников на уроках физкультуры и во внеклассной работе в МБОУ г. Астрахани «СОШ №53» .

- Рабочая программа по физической культуре для 5 и 6 классов по ФГОС;
- Внеклассная работа школы- оздоровительная программа воспитания.

description:
Рабочая программа по физической культуре для 5 и 6 классов по ФГОС

Цель - формирование устойчивых мотивов школьников в бережном отношении к своему здоровью, развитии психических и  физических  качеств, использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

alt: Задачи: развитие основных физических качеств, укрепление здоровья и улучшение функциональных возможностей организма школьника; формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей…

description:
Задачи:
 развитие основных физических качеств, укрепление здоровья и улучшение функциональных возможностей организма школьника;
 формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;
 освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;
 обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;
  воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

description:
«Знания о физической культуре»

- история физической культуры;
- физическая культура (основные понятия);
- физическая культура человека.

«Способы  двигательной (физкультурной) деятельности»

- индивидуально планировать занятия физической культурой,
- организовывать досуг средствами физической культуры,
- самостоятельно оценивать эффективность занятий физической культуры.

«физическое совершенствование»

Разделы программы

- «Физкультурно-оздоровительной деятельности»
 - «Спортивно-оздоровительная деятельность  с общеравивающей направленностью».

description:
Спортивно-оздоровительная программа воспитания

Цель программы:
Пропаганда здорового образа жизни и внедрение средств физической культуры в жизнь каждого ученика их применение
 Задачи программы:
 Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся
 Повышение качества физкультурно - оздоровительной работы с учащимися во внеурочное время
 Отвлечение школьников от негативных явлений современной жизни
 Выявление одаренных детей с точки зрения спорта
 Организация систематической фикультурно-соревновательной активности детей
 Создание условий для занятий физической культурой и спортом, развитие материальной базы.

alt: Первый блок внеклассная работа

description: Первый блок внеклассная  работа

alt: второй блок физкультурно-массовых и спортивных мероприятий

description:
Анализ уровня сформированности знаний у школьников о культуре воспитания здорового образа жизни

Диаграмма: Важным  для сохранения здоровья является

description: Диаграмма: Твоя информированность о здоровье.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ !


file_name: математика.pptx

alt: МАТЕМАТИКА Интеллектуальный марафон

description:
МАТЕМАТИКАИнтеллектуальный марафон

Предмет математики настолько серьёзен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательным.
                                                                                Б. Паскаль

Учитель 1 «Б» класса Тихомирова Н.Г.

alt: ВАЖНО ЗНАТЬ!!!

description:
    ВАЖНО ЗНАТЬ!!!

В наше время, чтобы строить                                                                                И машиной управлять,                                                                                Прежде нужно уже в школе                                                                                Математику узнать.
На войне ли современной,                                                                                В годы ль мирного труда,                                                                                При расчетах непременно                                                                                Математика нужна.

alt: МАТЕМАТИКА В НАШЕЙ ЖИЗНИ

description: МАТЕМАТИКА В НАШЕЙ ЖИЗНИ

alt: МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СКАЗКИ «Гордая цифра

description:
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СКАЗКИ

«Гордая цифра Один»
- Привет ракета! – воскликнула цифра Один, увидев остроносую ракету в небе. Я цифра Один похожа тебя! Ты одна в пустынном космосе и ничего не боишься! Я люблю считать тех, кто один! Тот, кто один, он самый важный!
- Я не одна, внутри меня космонавты, а вокруг – звёзды! – возразила ракета.
- Цифра Один, пошли гулять,- позвала Единицу её соседка цифра Два.
- Я хочу гулять одна! Тот, кто один - он самый важный, - гордо ответила Единица.

alt: С кем дружит цифра три? У цифры

description:
С кем дружит цифра три?

У цифры Три есть весёлый друг – Светофор! Он стоит на перекрёстке и подмигивает всем машинам и пешеходам тремя разноцветными огоньками: красным, жёлтым и зелёным. Цифре Три больше всего нравится красный. Пока он горит, она угощает Светофора своим вкусным треугольным печеньем. Светофор кушает и пытается угадать, из чего оно сделано: изюм, миндаль, арахис?
- Нет, таким печеньем я угощала тебя вчера!- смеётся Троечка.
- Вишня, арахис и овёс? – снова угадывает Светофор.
Треугольное печенье цифры Три всегда состоит из трёх продуктов: фруктов, орехов и злаков. Но Светофору трудно угадать, из каких именно оно состоит.
ВОПРОС!!! Что ещё можно приготовить из трёх продуктов?

description:
С кем дружит цифра три?

- В небе светит одно солнце и у человека только одна голова.
- А ходит человек на двух ногах и делает всё двумя руками, - возразила цифра Два.
- Самое главное в человеке – это голова! – упрямо повторила Единица.
- Зато два уха и два глаза, - возразила Двойка.
- Разве может голова работать без них?
Проблемная ситуация!!!
- Ребята, помогите цифрам решить, кто важнее: Единица или Двойка?

alt: Математическая эстафета

description: Математическая эстафета

alt: В глубину веков

description: В глубину веков

alt: Система счисления индейцев майя

description: Система счисления индейцев майя

alt: Вычислите примеры I + II = III +

description:
Вычислите примеры

I + II =
III + IV =
I + V =
IV + V =

alt: I + II = III III + IV = VII I +

description:
ответ

I + II = III
III + IV = VII
I + V = VI
IV + V = IX

alt: Запишите арабскими числами данные цифры

description:
Запишите арабскими числами данные цифры

I –
II-
VI-
X-

alt: ОТВЕТ I – 1 II - 2 VI - 6 X - 10

description:
ОТВЕТ

I – 1
II - 2
VI - 6
X - 10

description:
Логические концовки

1. Если стол выше стула, то стол…
2. Если река глубже ручейка, то ручеёк…
3. Если сестра старше брата, то брат…
4. Если правая рука справа, то левая рука…
5. Если тигр сильнее волка, то волк…
6. Если 1 отрезок короче 2, то 2 …

description:
Логические концовки

1. Если стол выше стула, то стол ниже стола.
2. Если река глубже ручейка, то ручеёк мельче реки.
3. Если сестра старше брата, то брат младше сестры.
4. Если правая рука справа, то левая рука слева.
5. Если тигр сильнее волка, то волк слабее волка.
6. Если 1 отрезок короче 2, то 2 длиннее 1.

alt: Числа в пословицах и поговорках 1

description:
Числа в пословицах и поговорках

1. ________ дерево срубишь - 10 посади.
2. ________ рукой в ладоши не хлопнешь.
3. Хвастуну цена __________ копейки.
4. Конь о _________ ногах, да и то спотыкается.
5. Не имей __________ рублей, а имей __________ друзей.

alt: Числа в пословицах и поговорках 1

description:
Числа в пословицах и поговорках

1. Одно дерево срубишь – 10 посади.
2. Одной рукой в ладоши не хлопнешь.
3. Хвастуну цена три копейки.
4. Конь о четырёх ногах, да и то спотыкается.
5. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

description:
Ода математике

За 2 минуты придумываем слова, восхваляющую математику.
Продолжаем строку «О, математика, ты самая…

intro: Данный материал создан для активизации познавательной активности младших школьников.Для реализации полученных знаний и умений на практике.В марафоне принимают участие все ученики.Проведение его является неформальным срезом уровня качества обучения.Помогает выявить одаренных детей для дальнейшей индивидуальной работы с ними.

title: Презентация по математике .Интеллектуальный марафон.1класс.


file_name: УМК «ВУНДЕРКИНДЫ» как средство реализации принципов.pptx

description: УМК «ВУНДЕРКИНДЫ» как средство реализации принципов ФГОС в образовательном процессе

description:
Особенности концепций УМК «Вундеркинды» 5-9 классы:
Концептуальная основа новой серии предполагает, что каждый изучающий немецкий язык уже вундеркинд, перспективно мыслящий человек, сделавший правильный выбор в пользу немецкого языка.
Разработка максимально подробных сценариев урока в рамках книги для учителя и рабочей тетради с привлечением дополнительного материала. В основу структуры учебника заложен принцип «одного разворота» (т.е. предполагается, что материал одного урока размещается на одном развороте учебника)
Широкое использование материалов об истории и культуре России. Сюжетная основа содержания каждого года обучения. Выбор самых разных регионов России и Германии для осуществления культурного диалога с учётом исторической и географической, социокультурной и экономической специфики этих регионов.
Технология работы с учебной песней.
Даётся очень много разговорных клише, которые способствуют развитию диалогической речи. Широкое использование грамматических опор. Грамматические особенности немецкого языка отрабатываются в грамматических песенках.

alt: Как же сделать так, чтобы наши школьники плавали сами, чтобы бурные волны не выносили их на камни — и не только на уроках, но и…

description:
	Как же сделать так, чтобы наши школьники плавали сами, чтобы бурные волны не выносили их на камни — и не только на уроках, но и дальше в жизни, как в действительности обеспечить развитие личностной траектории в условиях массового обучения?
	Давайте посмотрим вместе на примеры из учебника и подумаем, как эффективно можно формировать и развивать универсальные учебные действия (УУД) —компетенции, без которых немыслим современный образовательный процесс.
ОСОБЕННОСТИ УМК «ВУНДЕРКИНДЫ»
немецкий язык как 1-ый иностранныйрассчитан на 3 часа в неделювключает материалы по подготовке к ОГЭразворотный принцип подачи материалаодин разворот рассчитан на один 45-минутный урок (все развороты пронумерованы)каждый УМК имеет свою сюжетную линиюдостижение учащимися к концу 9 классауровня А2

alt: Задачи УМК 1) выравнивание уровня обученности; 2) автоматизация и коррекция лексико-грамматических, орфографических и фонетических навыков; 3) дальнейшее развитие основных речевых умений при лексико-грамматической прогрессии; 4)…

description:
Задачи УМК
1) выравнивание уровня обученности;2) автоматизация и коррекция лексико-грамматических, орфографических и фонетических навыков;3) дальнейшее развитие основных речевых умений при лексико-грамматической прогрессии;4) профилактика возникновения языкового барьера.

description:
	Учебно-методический комплекс «Вундеркинды» в полной мере отвечают Федеральной целевой программе российского образования по немецкому языку и примерным программам по учебному предмету «Иностранный язык». Осваивая новые УМК, учащиеся могут рассчитывать на высокий уровень владения немецким языком. И заслуга новых УМК не только в том, что они формируют различные компетенции, но и знакомят с реалиями нашей действительности и дают учащимся в руки такой инструментарий, с помощью которого они могли бы учиться языку самостоятельно, вне урока, углублять и совершенствовать уже полученные знания, добывать новые в зависимости от своих личных и профессиональных потребностей, а также в случае необходимости применять определённые стратегии для изучения других иностранных языков.
	Современный учитель 21 века должен владеть новыми информационными технологиями предмета «Иностранный язык» и постоянно стремиться к самосовершенствованию.

title: Презентация