file_name: здоровый образ жизни.pptx

alt: жизни образ Здоровый

description:
жизни

образ

Здоровый

alt: Я здоровье берегу – сам себе я помогу»

description:
«Я здоровье берегу –
сам себе я помогу»

Я УМЕЮ ДУМАТЬ,

Я УМЕЮ РАССУЖДАТЬ,

ЧТО ПОЛЕЗНО ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ,

ТО И БУДУ ВЫБИРАТЬ!

description:
Главные
факторы здоровья:

движение;
питание;
режим;
закаливание.

description:
«Профилактика лечения в бесконечности движения»
Занимайтесь
физкультурой
и
спортом!

description:
Если не бегать, пока здоров, придется побегать,
когда заболеешь. Движение – это жизнь.

Вопросы:
а) Почему нужно много двигаться?
б) Чем полезны зарядка, занятие спортом, игры на свежем воздухе?

description: У природы есть закон – счастлив будет только тот, кто здоровье сбережет.        Прочь гони-ка все хворобы!                     Поучись-ка быть  здоровым!

alt: Не сутулься!» «Сиди прямо!» У стройного человека правильно формируется скелет!

description:
«Не сутулься!»«Сиди прямо!»

У стройного человека правильно формируется скелет!При правильной осанке легче работать сердцу, легким, желудку, селезенке и другим важным органам.

description:
Режим, одно из главных слагаемых
здорового образа жизни

 Режим дня – это правильное
 распределение времени,
 на основные жизненные
 потребности человека.

alt: РЕЖИМ ДНЯ Как проснулся, так вставай,

description:
РЕЖИМДНЯ

Как проснулся, так вставай,
Лени волю не давай,
И зарядку  выполняй.

На зарядку солнышко поднимает нас,
Поднимаем руки мы
По команде «Раз!»

alt: - приучи себя просыпаться и вставать каждый день в одно и то же время; - выполняй каждый день утреннюю зарядку; - следи за чистотой тела,…

description:
- приучи себя просыпаться и вставать каждый день в одно и то же время;
- выполняй каждый день утреннюю зарядку;
- следи за чистотой тела, волос, ногтей и полостью рта;
- старайся есть в одно и то же время.

РЕКОМЕНДАЦИИ

alt: Если хочешь быть здоров – закаляйся!

description: Если хочешь быть здоров – закаляйся!

description:
1.  Содержи
в чистоте
свое тело,
одежду и
 жилище.

2 . Правильно
 питайся

3.  Правильно
сочетай труд
и отдых

4 .
Больше
 двигайся!

5.  Не заводи
вредных привычек

alt: Здоровый мир - путь к успеху!

description:
Здоровый мир -
путь к успеху!

title: презентация по окружающему миру "Здоровый образ жизни"


file_name: Функции в технике.pptx

alt: Функции в технике Подготовили Сергей

description:
Функции в технике

Подготовили Сергей Гончар, Александр Шарбан, Сергей Лигоцкий, Никита Ткачук

description: Начиная с 6 класса, в центре внимания школьной математики находится понятие функции и её разнообразные графики. Учащиеся узнают о существовании и свойствах функции I степени, II и III. В нашем проекте мы бы хотели подробно рассказать, где же именно применяются данные функции в жизни.

alt: Кардиограмма – график работы сердца

description:
Кардиограмма – график работы сердца. Это яркий пример функции, заданной графически. Суть электрографии заключается в том, чтобы зарегистрировать разности потенциала во времени. Кривая, которая показывает нам эти изменения и есть кардиограмма. Прибор, который записывает эту кривую, именуется электрокардиографом.

Кардиограмма

description:
Во время второй мировой войны использовались гиперболические навигационные системы. Штурман на борту самолёта или морского судна принимал радиосигналы от двух пар станций на берегу, которые испускали их одновременно. Используя разность времени между моментами приема сигналов от обеих станций, штурман строил две гиперболы, пересечение которых на карте позволяло определить место, где он находился.

Гиперболический компас

description:
Используя показания сейсмографов,       приборов, непрерывно фиксирующих колебания почвы и строящих специальные графики – сейсмограммы), геологи могут предсказать приближение землетрясение или цунами.

Сейсмограф

description:
Принцип действия параболических зеркал таков, что при попадании на него лучей, они отражаются и скапливаются в одной точке. Свойство параболических зеркал используют при конструировании солнечных печей, солнечных электростанций, отражательных телескопов - рефлекторов.

Параболические зеркала

*Первый телескоп-рефлектор придумал Исак Ньютон!

description:
Все мы знаем, что каждый наш звонок по сотовой связи стоит определённой суммы. А как же определяется эта сумма? Да, да, с помощью функции, а именно -  линейной функции. Каждая минута стоит денег, и так по окончании звонка сотовая система, зная сколько времени вы поговорили, умножает его на стандартную тарификацию. Так, например, стоимость национальной минуты у абонентов Orange составляет 1,5 лей/минута.

Телефонные звонки

alt: Интересный факт

description: Интересный факт

description:
Шнек— стержень со сплошной винтовой поверхностью вдоль продольной оси.  Часть очертания шнеков выполняется по синусоиде. Шнеки используют на предприятиях по производству строительных материалов, в мукомольной и химической промышленностях для перемещения в горизонтальном, вертикальном и наклонном направлениях сыпучих, пылевидных, порошкообразных материалов.

Шнек

description:
В какой бытовой технике используются шнеки?

Вопрос на засыпку

description:
Функции являются неотъемлемой частью работы какой-либо техники, так как функциональные зависимости, действительно, существуют во всех сферах жизни человека.

Итог

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике "Функции в технике"


file_name: През Педсовет.ppt

description:
МОУ  Выровская средняя общеобразовательная школаПедсовет «Качественное образование – залог успеха школы»(Анализ опроса учащихся).

Автор: Сидоренко Л.В., зам. директора по УВР

description:
 «Важно не количество знаний, а их качество.
  Можно знать очень многое, не зная самого
   нужного».
Л.Н.Толстой.

“Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно”.
Киплинг.

description:
Вопросы анкеты

1. Как ты понимаешь: «Что такое качество знаний?»
2. От желания учителя или желания ученика в большей степени зависит качество знаний учащихся? (Ответ: а) желание ученика; б) желание учителя; в) равноценно)
3. Какие действия должен предпринять учитель, чтобы твое качество знаний, твои оценки стали лучше?
4. Какие действия должен предпринять лично ты сам, чтобы твое качество знаний, твои оценки стали лучше?
5. Тебе предлагают посещать индивидуально консультации по предметам. На них ты можешь разобрать непонятные моменты по разным темам урока. Будешь ли ты посещать данные консультации? (а) да; б) нет; в) не знаю)

description:
 Вопрос 1. Как ты понимаешь: «Что такое качество знаний?»

7-е класс. Обработано 5 анкет.
- это образование, данное хорошими учителями, это интересный и понятный материал, который легко запоминается – 40%;
- это когда человек очень много знает- 40%;
- хорошее знание предметов и хорошая работа в будущем -20%.
8 класс. Обработано 6 анкет.
уровень твоей образованности – 50%;
уровень развития человека – 16%;
знания в процентах – 34%.

description:
     Качество образования – определенный уровень знаний и умений, умственного, нравственного и физического развития, которого достигают обучаемые на определенном этапе в соответствии с планируемыми целями.
«Педагогический словарь».

alt: Вопрос 2 . От желания учителя или желания ученика в большей степени зависит качество знаний учащихся?

description:
Вопрос 2 . От желания учителя или желания ученика вбольшей степени зависит качество знаний учащихся?

Классы

От желания ученика

От желания учителя

Равноценно

7

1 (20%)

-

4 (80%)

8

-

1 (16%)

5 (84%)

description:
Вопрос 3: Какие действия должен предпринять учитель, чтобы твое качество знаний, твои оценки стали лучше?

7-е класс.
Проводить дополнительные занятия
Внушать ученикам каждый день, что нужно учиться
Подобреть
Оставить после уроков и объяснить, что непонятно
Хорошо объяснять на уроке тему
Объяснять домашнее задание
Поменьше задавать домашнего задания
8 класс.
Должен учить
Мало или вообще не задавать домашнего
задания
Меньше ругать

description:
Вопрос 4. Какие действия должен предпринять лично ты сам, чтобы твое качество знаний, твои оценки стали лучше?

7-е классы.
Спросить, что непонятно, правильно сформулировав вопрос
Хорошо учиться, выполнять домашнее задание
Больше стараться  и внимательно слушать учителя, запоминать, что он говорит

8 класс.
Приложить больше стараний и усилий
при выполнении домашней работы
Больше читать
Надо заниматься самостоятельно и
дополнительно дома

description:
Вопрос 5: Тебе предлагают посещать индивидуально консультации по предметам. На них ты можешь разобрать непонятные моменты по разным темам урока. Будешь ли ты посещать данные консультации?

Классы

Да

Нет

Не знаю

7

3 (60%)

-

2 (40%)

8

4 (67%)

2 (33%)

Итого

7 (64%)

4 (36%)

description:
Рекомендации

Принять к сведению информацию о результатах анкетирования учащихся.
Классным руководителям обсудить вопросы анкеты среди учащихся в классе.

description:
  «Интерес к учению проявляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха».
В.А.Сухомлинский.

title: Качественное образование – залог успеха школы. Выступление на педсовете школы


file_name: Время глагола, 5 кл.ppt

alt: Двадцать седьмое февраля Классная работа

alt: Тема урока: ВРЕМЯ ГЛАГОЛА

description:
Тема урока:

ВРЕМЯ  ГЛАГОЛА

description:
Цифровой диктант

Ь-1
Нет Ь- 2

Саша ошибает….ся, больно ушибит….ся,  понравит….ся всем, ребята смеют….ся, создаёт….ся команда, пора сдават….ся, ему удаёт…ся , встретит…..ся с другом, они скоро вернут….ся, поезд тронет….ся,

description:
2, 1, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 2

ПРОВЕРИМ!

description:
Времена глагола

Когда происходит действие?

Вопросы

Вид

Морфологические признаки

Прошедшее

До момента речи

Что делал?
 Что делали?

Что сделал?
Что сделали?

Несовершенный вид

Совершенный вид

Род, число

Настоящее

В момент речи

Что делаю?
 Что делаем?

Несовершенный вид

Лицо и число

Будущее

После момента речи

что сделаем?
что сделаете?

что будешь делать?
что будем делать?

Совершенный вид

Несовершенный вид

Лицо и число

alt: РАБОТА С УЧЕБНИКОМ Пар. 113,стр

description:
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ

Пар. 113,стр. 134
Упр.113
Определите время, вид, лицо и число выделенных глаголов.

description:
Застучала за окошком звонкая капель, потеплел воздух, потемнел и осел снег. Умчались зимние дни. В лесу все дышит весной. Вот-вот выбросят первые цветки-сережки деревья, прилетят грачи, поплывут по реке первые льдинки.
(«Юный натуралист»)

alt: Алгоритм определения времени глагола

description:
Алгоритм определения времени глагола

Чтобы определить время глагола, нужно:
1. Поставить к слову вопрос.
2. Подумать, когда происходит действие.
3. Если действие происходит в момент речи (сейчас) и глагол отвечает на вопрос что делает?, то это форма настоящего времени.
4. Если действие произойдет после момента речи (позднее, потом) и глагол отвечает на вопрос что сделает? будет делать?, то это форма будущего времени.
5. Если действие произошло до момента речи и глагол отвечает на вопрос что делал? что сделал?, то это форма прошедшего времени.

alt: ПРОВЕРИМ! 1 – б 2- б 3- в 4- в, г, д, е

description:
ПРОВЕРИМ!

1 – б
2-  б
3-  в
4-  в, г, д, е

description:
Домашнее задание:

Внимательно изучите материалы презентации.
Проч. пар.111, стр.131-132, пар. 113, стр. 134-135
Выполните работу в тетради для правил.
Выполните  два задания в классной работе   (письменно) слайд №3 и  тест.
Выполните упр. 701, стр. 135

Ребята, кто подключился к онлайн-уроку, д.з. может не выполнять.

title: Время глагола, 5 класс


file_name: Электрический ток в жидкостях.ppt

description:
 Презентация для проведения урока по физике в 10 классе на тему «Электрический ток в жидкостях»
 В презентации рассматриваются электролитическая диссоциация, электрический ток в электролитах, электролиз, его законы и применение

alt: Краснополянская школа № 1 Домнин

description:
@ Краснополянская школа № 1  Домнин Константин Михайлович  2006 год

Электрический ток в различных средах

Электрический ток
в жидкостях

alt: ВОПРОСЫ: Электролитическая диссоциация

description:
ВОПРОСЫ:

Электролитическая диссоциация
Электрический ток в электролитах. Электролиз
Законы электролиза
Применение электролиза

alt: Электролитическая диссоциация Вопрос 1

description:
Электролитическая диссоциация

Вопрос 1

alt: Электролитическая диссоциация

description:
Электролитическая диссоциация

По электрическим свойствам все жидкости можно разделить на 2 группы:

ЖИДКОСТИ

ПРОВОДЯЩИЕ

НЕПРОВОДЯЩИЕ

 Содержащие свободные заряженные частицы (диссоциирующие) - электролиты

 Не содержащие свободные заряженные частицы (недиссоциирующие)

  К ним относятся растворы (чаще всего водные) и расплавы солей, кислот и оснований

  К ним относятся дистилированная вода, спирт, минеральное масло…

 Электролитической диссоциацией называется распад нейтральных молекул вещества в растворителе на положительные и отрицательные ионы

alt: Электролитическая диссоциация

description:
Электролитическая диссоциация

Na Cl

Na+

Cl-

Электролитическая диссоциация поваренной соли

NaCl  Na+ + Cl-

 Диссоциация других веществ:

CuSO4  Cu 2+ + SO42-

HCl  H + + Cl-

H2SO4  H+ + H+ + SO42-

CaCl2  Ca 2+ + Cl- + Cl-

 При диссоциации ионы металлов и водорода всегда заряжены положительно, а ионы кислотных радикалов и группы ОН - отрицательно

alt: Электрический ток в электролитах

description:
Электрический ток в электролитах. Электролиз

Вопрос 2

alt: Электролиз Ионы в электролите движутся хаотично, но при создании электрического поля характер движения становится упорядоченным: положительные ионы (катионы) движутся к катоду, отрицательные ионы (анионы) движутся…

description:
Электролиз

 Ионы в электролите движутся хаотично, но при создании электрического поля характер движения становится упорядоченным: положительные ионы (катионы) движутся к катоду, отрицательные ионы (анионы) движутся к аноду

+ (анод)

- (катод)

+

+

+

-

-

-

+

-

 Электрический ток в электролитах представляет собой  упорядоченное движение положительных и отрицательных ионов

description:
Электролиз

 Рассмотрим, что происходит, когда ионы достигают электродов (на примере медного купороса)

CuSO4  Cu 2+ + SO42-

+

+

- (катод)

 Положительные ионы меди, подходя к катоду, получают два недостающих электрона, восстанавливаясь до металлической меди

 В процессе протекания тока через электролит на катоде происходит оседание слоя чистой меди – электролиз раствора медного купороса

Cu 2+ + 2 е  Cu 0

На катоде:

Cu 2+

Cu 2+

alt: Электролиз На аноде: + (анод) - -

description:
Электролиз

На аноде:

+ (анод)

-

-

 Выделение вещества на электродах вследствие окислительно – восстановительных реакций  при прохождении тока через электролит называется электролизом

 Сульфат - ионы  SO42- , подходя к аноду, отдают ему два лишних электрона, которые через источник тока поступают на катод и присоединяются к положительным ионам меди

SO42-

SO42-

alt: Законы электролиза Вопрос 3

description:
Законы электролиза

Вопрос 3

description:
Законы электролиза

 Исследовал электролиз и открыл его законы английский физик Майкл Фарадей в 1834 году

 Майкл Фарадей (1791 – 1867)      Открыл явление электромагнитной индукции, законы электролиза, ввел представления об электрическом и магнитном поле

Первый закон электролиза

 Масса вещества, выделившегося на электродах при электролизе, прямо пропорциональна величине заряда, прошедшего через электролит

k – электрохимический эквивалент вещества
(равен массе вещества, выделившегося при прохождении через электролит заряда 1 Кл)

Если учесть, что  q = I t, то

description:
Законы электролиза

Второй  закон электролиза

 При одинаковом количестве электричества (электрическом заряде, прошедшем через электролит) масса вещества, выделившегося при электролизе, пропорциональна отношению молярной массы вещества к валентности

M – масса выделившегося вещества k – электрохимический эквивалент    М – молярная масса вещества            z – валентность вещества

 Заряд, необходимый для выделения 1 моля вещества, одинаков для всех электролитов. Он называется числом Фарадея F

 Электрохимический эквивалент и число Фарадея связаны соотношением

 Как отсюда экспериментально определить заряд электрона?

alt: Применение электролиза Вопрос 4

description:
Применение электролиза

Вопрос 4

alt: Применение электролиза ПРИМЕНЕНИЕ

description:
Применение электролиза

ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОЛИЗА

Получение химически чистых веществ

Гальваностегия

Гальванопластика

description:
Применение электролиза

Основателем гальванотехники и ее широчайшего применения является Б. С. Якоби, который изобрел в 1836 году гальванопластику

 Борис Семенович Якоби (1801 – 1874) – русский академик, открывший гальванопластику, создавший первую конструкцию электродвигателя

 Гальванотехника - это отрасль прикладной электрохимии, смысл которой состоит в получении электролитическим путем металлических копий каких-либо предметов (гальванопластика) или же в нанесении этим же способом металлических покрытий на какие-либо поверхности (гальваностегия). Способ этот в свое время широко использовался в полиграфической промышленности и в определенных случаях применяется и сейчас

description:
Применение электролиза

1. Получение химически чистых веществ

 Рафинирование меди

+ анод

- катод

 Катод – тонкая пластина чистой меди, анод – толстая пластина неочищенной меди

CuSO4

 При прохождении тока через электролит на катоде оседает чистая медь, анод расходуется и истощается

 Примеси остаются в электролите или оседают на дно

 При плотности тока 0,3 А на 1 дм2 процесс идет несколько дней

description:
Применение электролиза

1. Получение химически чистых веществ

 Получение алюминия

 Алюминий получают электролитическим способом из глинозема (вспомните – алюминий является одним из самых распространенных химических элементов земной коры и содержится в любой глине)

Электролитическим способом получают:
Магний, натрий, калий, кальций …
Соду, хлор, хлористый кальций …

 Осуществив, например, электролиз раствора поваренной соли NaCl, мы можем получить сразу 3 полезных химических вещества:
Газообразные водород и хлор, а также раствор едкого натра NaOH

description:
Применение электролиза

2. Гальваностегия

 Гальваностегия – покрытие предметов неокисляющимся металлами для защиты от коррозии
(Ni, Cr, Zn, Ag, Au, Cu …)

 Приведите примеры защитных покрытий в быту и технике

description:
Применение электролиза

3. Гальванопластика

Копия барельефа, полученная методом гальванопластики

 Гальванопластика – получение отслаиваемых копий предмета, полученных путем осаждения металла на поверхности предмета электролитическим способом

 Точность копирования формы предмета очень высокая, т.к. процесс идет на ионном (молекулярном) уровне

Применение:
 Получение рельефных копий барельефов, статуй
 Изготовление клише, полиграфия
 выпуск ценных бумаг, денег

alt: Применение электролиза Кроме указанных выше, электролиз нашел применение и в других областях: получение оксидных защитных пленок на металлах (анодирование); электрохимическая обработка поверхности металлического изделия (полировка);…

description:
Применение электролиза

 Кроме указанных выше, электролиз нашел применение и в других областях:  получение оксидных защитных пленок на металлах (анодирование); электрохимическая обработка поверхности металлического изделия (полировка); электрохимическое окрашивание металлов (например, меди, латуни, цинка, хрома и др.); очистка воды - удаление из нее растворимых примесей. В результате получается так называемая мягкая вода (по своим свойствам приближающаяся к дистиллированной); электрохимическая заточка режущих инструментов (например, хирургических ножей, бритв и т.д.).

 В приложении к презентации – некоторые интересные опыты по электролизу ( с сайта alhimik.ru)

description:
Домнин Константин Михайлович
E – mail: kdomnin@list.ru
2006 год.

title: Электрический ток в жидкостях


file_name: А.Н.Островский Бедность не порок.ppt

alt: А.Н.Островский Бедность не порок

description:
А.Н.Островский

Бедность не порок

description:
Оглавление

А.Н.Островский
Бедность не порок
Содержание пьесы
Анализ произведения
Герои пьесы

description:
Островский родился 31 марта 1823 года в семье воспитанника духовной академии. Отец выбился в чиновники, дед был священником. В 1831 году, когда ему не было еще 9 лет, умерла мама. В 1835 году отец пишет в московскую гимназию письмо-прошение о принятие молодого Островского в гимназию. Поступил он сразу в 3 класс и учился с умеренным успехом. Островский успешно занимался с учителем музыки, умел читать ноты, что помогло ему в дальнейшей жизни. В его семье все любили читать и ему это чувство прививалось с самого раннего детства. Получив доступ к отцовской библиотеке он стал заядлым читателем. Больше всего он люби читать Пушкина, Грибоедова. В 40-м году закончил гимназию и получил право поступать в университет без экзаменов.

Александр Николаевич Островский

alt: Александр Николаевич Островский

description:
Александр Николаевич Островский

Скрепя сердце, Островский написал прошение о поступлении в Императорский Московский университет на юридическое отделение. Первый год учился старательно и с увлечением, к концу второго курса перестал посещать занятия. Деканат университета решает оставить его для повторного курса. Но в это время он уже работал в своем театре.
Сам театр его вдохновлял. Островский считал, что в театре его жизнь. Едва ли не все деньги перепадающие от отца, он тратил на билеты в театр. В 43-ем году он провалил экзамены в университете и был отчислен. 19 сентября 1843 года был зачислен в Московский совестной суд канцелярским служителем. Находясь в суде, разбирая различные дела, он написал первый рассказ «От великого до смешного один шаг».

alt: Александр Николаевич Островский

description:
Александр Николаевич Островский

И впервые в конце поставил дату. В 1849 году было написано произведение Островского «Свои люди - сочтемся!». Затем, невзирая на цензуру, было выпущено множество пьес, книг Островского. Для Островского сочинения являются способом правдиво изобразить жизнь народа. Пьесы Островского «Гроза», «Бесприданница», «Лес» являются одними из величайших его произведений. Пьеса Островского «Бесприданница», как и другие психологические драмы, нестандартно описывает характеры, внутренний мир, терзания героев. В биографии Александра Николаевича Островского почетное место занимает театральное дело. Вместе с Артистическим кружком он значительно реформировал, развил русский театр.

description:
Бедность не порок

Бедность не порок» (первоначальное название «Гордым Бог противится») — комедия в трёх действиях Александра Николаевича Островского. Написана в 1853 году. Это гимн русскому купечеству – содержит в себе все приметы патриархального быта: крепость семейных устоев, доверие детей к родителям, нерушимость обычаев, царящих в этой купеческой среде, цельность и ясность мировоззрения, не омраченного никакими новшествами. Премьера состоялась в Малом Театре 25 января 1854 г при деятельном участии Островского.

description:
Тема, идея пьессы

 Проблемы
выбора жизненного пути,
 власть денег,
 зависимость от внешних обстоятельств

Герои преодолевают
препятствия, совершают
поступки, приводят аргументы,
отстаивая свою позицию, терпят
временные неудачи, но надеются
на лучшее. Слабый герой
становится сильным,
самодостаточным.

alt: Действующие лица Гордей Карпыч

description:
Действующие лица

Гордей Карпыч Торцов, богатый купец.
Пелагея Егоровна, его жена.
Любовь Гордеевна, их дочь.
Любим Карпыч Торцов, его брат, промотавшийся.
Африкан Савич Коршунов, фабрикант.
Митя, приказчик Торцова.
Яша Гуслин, племянник Торцова.
Гриша Разлюляев, молодой купчик, сын богатого отца.
Анна Ивановна, молодая вдова.
Маша и Лиза подруги Любови Гордеевны.
Егорушка, мальчик, дальний родственник Торцова.
Арина, нянька Любови Гордеевны.

alt: Действующие лица Среда купеческая

description:
Действующие лица

Среда купеческая
Мотив – чувства Мити и его невесты взаимны
Неравенство

alt: Содеожание пьесы 1 действие 2 действие 3 действие

description:
Объемная, яркая, зрелищная завязка всего предстоящего действия
              В первом акте звучат важные для развития действия слова Любима Торцова о брате: «Ему, дураку, наука нужна», «Ну, да я с ним штуку сделаю. Дуракам богатство — зло!», « А я с братом смешную штуку сделаю».
              Конфликт намечен. В тайном письме, адресованном Мите, обозначена и любовная интрига: «И я тебя люблю. Любовь Торцова».

1 действие

description:
Действие стремительно развивается, вовлекая новых персонажей, причем все они играют свою роль в ходе драмы и развитии конфликта.
       Атмосфера общей молодой влюбленности, праздника и веселой кутерьмы с песнями и музыкой разрушается с появлением Гордея Карпыча и Коршунова.
       Возможность счастья для молодых героев становится иллюзорной. «Зятюшка Африкан Савич» уверен, что у него нет повода беспокоиться, заказывает девушкам «свадьбишную» песню. Любовь Гордеевна в тревоге, подруги окружают взволнованную девушку.

2 действие

description:
Конфликт драмы, столкновение действующих лиц завершается. Несмотря на то, что развязка логически вытекает из развития действия, она все-таки носит неожиданный характер: это действительно счастливый конец, потому что развитие действия было драматическим. «Штука», которую придумал Любим, выручает молодую пару. Спасает эта «штука» и Гордея от разорения, которое грозило ему, породнись он с нечестным в денежных делах Коршуновым. Таким образом, развязка непосредственно связана с развитием действия во втором акте, она является заключительным моментом в развитии конфликта и интриги.

3 действие

alt: Новая комедия господина Островского "Бедность не порок" была его новым сценическим триумфом и в то же время сигналом жесточайших обвинений, какие только выпадали на долю…

description:
Новая комедия господина Островского "Бедность не порок" была его новым сценическим триумфом и в то же время сигналом жесточайших обвинений, какие только выпадали на долю нашему автору. Комедия эта, в свое время служившая предметом таких сильных споров, принадлежит к числу недостаточно оцененных даже друзьями г. Островского, даже теми людьми, которые... ни на шаг не отступали в своей симпатии к его светлому дарованию. Поэтому мы приглашаем всех внимательных и беспристрастных судей перечитать ее сызнова, на свободе, медленно и не увлекаясь никакими наперед составленными воззрениями. В произведении этом они найдут неоспоримые недостатки постройки, слишком крутую и прихотливую развязку, некоторую бедность комических положений, но погрешности эти с избытком выкупятся разительными, первоклассными красотами. ...По крайней мере изо всех его произведений подобную поэзию находим мы лишь в трех, кроме комедии нами названной, то есть в комедии "Бедная невеста", в драме "Не так живи, как хочется" и в "Воспитаннице".

Анализ произведения

description:
Во множестве сцен и подробностей разлита поэзия, нами указанная, поэзия здоровая и сильная, от которой Русью пахнет, в самом лучшем смысле этого выражения. Она сказывается в отношениях Любима Торцова к бедному мальчику, его пригревшему, в раздирающем душу прощании молодых любовников под глазами плачущей матери в отдаленном уголку дома, в милом и симпатическом лице бойкой вдовы Анны Ивановны и наконец в капитальной сцене всего произведения, которая обнимает собою святочный вечер в доме Торцова, устроившийся в отсутствии грозного хозяина. Святочный вечер в "Бедность не порок" у нас как будто перед глазами. До сих пор, вспоминая его, словно переносишься в детские годы и оттого испытываешь сладкую теплоту на сердце. Как мила и приветлива старушка хозяйка, которая сама когда-то любила плясать и хорошо пела песни, покуда суровый муж не полез в бары, и старушки гостьи, так весело глядящие на поющих девушек, и хлопотунья Анна Ивановна, всегда веселая и покладистая, и эти девушки с подблюдными песнями, и коза с медведем, и все эти чистые радости, оттененные страхом, что вот сейчас все кончится и наступит неожиданная катастрофа...

Анализ произведения

alt: Откинемте же рутинную высокомерность, которая гнездится во всех нас, как бы мы просты ни были, позабудем то, что до сей поры в изображениях купеческого быта…

description:
Откинемте же рутинную высокомерность, которая гнездится во всех нас, как бы мы просты ни были, позабудем то, что до сей поры в изображениях купеческого быта видали мы лишь грязь и безнравственность, постараемся взглянуть на участников этой святочной беседы, как следует русскому человеку глядеть на хороших русских людей, и тогда,  может быть, с глаз наших спадет завеса, скрывающая от нас такую простую и так близкую нам поэзию! О недостатках разбираемой комедии мы уже сказали вкратце, и ввиду красот, какими они выкупаются, на них сетовать невозможно, но тем не менее мы считаем долгом указать на один из сказанных недостатков, ибо он мелькает в нескольких последующих трудах г. Островского и тем заставляет предполагать в даровании нашего автора одну складку, от которой он может и должен освободиться. Погрешность, о которой идет речь, есть крутое и прихотливое обращение с интригой пьесы; обращение, может быть, еще имеющее некоторое значение на театре, но неприятно поражающее в чтении. Гордей Карпыч Торцов, столько времени занятый дурными делами и промыслами, столько лет мучивший свою семью, пренебрегавший родным братом и грубо попрекавший Митю его бедностью, вследствие небольшой побранки и просьб Любима вдруг обращается на путь добрый, раскаивается в своем прошлом, наконец дает неожиданно благополучный поворот всей истории любовников.

Анализ произведения

alt: В другом, даже очень даровитом писателе, мы могли бы отнести такой грех к бедности драматического соображения, но можно ли подумать что-нибудь подобное про автора "Бедной…

description:
В другом, даже очень даровитом писателе, мы могли бы отнести такой грех к бедности драматического соображения, но можно ли подумать что-нибудь подобное про автора "Бедной невесты" и комедии "Свои люди — сочтемся". Есть заслуги, после которых непозволительна тень сомнения в ценителе; есть успехи, после которых малейшее слово осуждения должно быть взвешиваемо десять раз и потом только выговариваться. Погрешность художественной отделки? Но как обвинить в нехудожническом деле того писателя, у которого в малейших произведениях, ускользающих от нас по своему объему и объему статьи нашей, всюду виден ум сильного мастера и ряд неожиданных сценических соображений? Вернее будет предположить, что пьеса, нами разбираемая, поступила на сцену и в печать слишком скоро, не прочитанная лишний раз автором. Небольшая подготовка развязки, несколько приготовительных фраз Гордея Торцова, несколько заранее высказанных объяснительных черт его характера, могли бы сгладить всю шероховатость, на которой мы теперь поневоле останавливаемся. Такое нетрудное дело мог бы выполнить драматург только что талантливый — у г. Островского, быть может, самая сказанная подготовка явилась бы рядом метких выражений и мастерских подробностей. <...>

Анализ произведения

alt: Герои пьесы Гордей Карпыч Торцов

description:
Герои пьесы

Гордей Карпыч Торцов
Пелагея Егоровна Торцова
Любовь Гордеевна
Митя
Любим Торцов
Африкан Савич Коршунов
Яша Гуслин
Гриша Разлюляев

alt: Гордей Карпыч Торцов Значение фамилии

description:
Гордей Карпыч Торцов

Значение фамилии Торцов:
«Торец” в словаре Ефремовой
1) Деревянный брусок, бревно со стороны своего поперечного разреза.
2) Поперечная - короткая - сторона, грань чего-л.
3) Короткий, обычно шестигранный брусок поперечно разрезанного бревна для мощения улиц.
4) разг. Мостовая из таких брусков.
 5) Поперечный разрез бревна, бруса, а также вообще поперечная грань балки, доски, стола, книги (боковой, верхний или нижний срез её листов).
6) Жарг. Лицо

 Значение имени Гордей
Толковый словарь Ожегова: Гордость – завышенное чувство собственного достоинства, самоуважения, высокомерие, чрезмерно высокое мнение о себе, осознание своего превосходства над другими.

alt: Пелагея Егоровна – жена Гордея

description:
Пелагея Егоровна – жена Гордея Торцова. Имя ее издавна было распространено на Руси, оно и является ее главной характеристикой. Пелагея – приверженка старорусских традиций, «закидоны» мужа она не понимает и не принимает.

Пелагея Егоровна Торцова

description:
Ее имя – словно неоновый указатель на ее чувства к Мите. Впрочем, отчество тоже играет важную роль – как ни крути, от отца в ней тоже немало. Да-да, та самая гордость, но не возведенная в ранг гордыни, в отличие от ее отца.

Любовь Гордеевна

description:
Митя. Просто Митя. Примечательно, что автор не дает нам ни его имени, ни отчества. Этим он словно подчеркивает простоту и скромность данного персонажа. В комедии никто не называет его полным именем, все используют именно это уменьшительное.

Митя

description:
У этого персонажа говорящими являются как имя, так и фамилия. Любим – потому что его все любят, уважают, сочувствуют. Торцов – потому, что ранее он был очень похож на брата Гордея, вел такой же образ жизни. Таким образом, через фамилию автор подчеркивает сходство братьев.

Любим Торцов

description:
Здесь наблюдается очевидная дисгармония между его именем и отчеством. Савва – исконно русское имя. Значение имени Савва
Имя Савва - теплое, мягкое, и его обладатель тоже щедр на душевное тепло, которое он дарит и родным, и друзьям, и просто незнакомым людям, нуждающимся в этом тепле. Савва получает неплохое образование, но реализовать свои способности до конца не может.
Савва - прежде всего цельная натура, духовно чистый человек. Он чужд мелочности, интриг и склок. Он тянется к знаниям, рано проявляет интерес к литературе, но не дешевым детективам, а к той, что дает пищу его уму. Свою цельность он сохраняет и в браке, не размениваясь на мимолетные интрижки. Бескомпромиссность этих мужчин, верность принципам нередко оборачиваются им во вред - их карьера никогда не движется по накатанной дороге. Там, где не мешало бы пригнуться, чтобы гроза прошла мимо, Савва будет стоять во весь рост.

Африкан Савич Коршунов

description:
Островский не обидел своим вниманием и второстепенных персонажей. Фамилия Яши говорит нам об его главном увлечении – музыке. Имя же его подчеркивает его простоту и свойский характер.

Яша Гуслин

description:
Гриша обладает, пожалуй, самой нелестной фамилией во всей комедии. Его фамилия говорит о том, что он любит поболтать, но болтовня его пустая, за ней ничего не стоит – ни смысла, ни готовности к действиям.

Гриша Разлюляев

alt: Чтобы иметь право исправлять народ, не обижая его, надо ему показать, что знаешь за ним и хорошее; этим-то я теперь и занимаюсь, соединяя высокое с…

description:
«Чтобы иметь право
исправлять народ,
не обижая его, надо ему
показать, что знаешь за
ним и хорошее; этим-то
я теперь и занимаюсь,
соединяя высокое с
комическим», — писал он
в «москвитянинский»
период.

Спасибо за внимание!

intro: Материал в помощь учителю литературы при изучении творчества А.Н.Островского

title: А.Н.Островский "Бедность не порок"


file_name: Задачи с практическим содержанием_Суханова О.В..pptx

alt: ОГЭ по математике Разбор заданий 01-05

description:
ОГЭ по математикеРазбор  заданий 01-05. Задачи с практическим содержанием

Суханова Ольга Валентиновна
учитель математики и информатики
МБОУ «Савинская школа»

description:
Что нужно уметь

Выделять ключевые фразы и основные вопросы из текста заданий.
Уметь выполнять арифметические действия с натуральными числами, десятичными и обыкновенными дробями, производить возведение числа в степень, извлекать арифметический квадратный корень из числа.
Уметь решать уравнения, неравенства.
Уметь переводить единицы измерения.
Уметь находить часть от числа и число по его части.
Уметь находить число от процента и проценты от числа.
Применять основное свойство пропорции.
Уметь округлять числа.
Разбираться в изображениях рисунков, планов и масштабе фигур на рисунках.
Анализировать и пользоваться заданными графиками.
Анализировать и пользоваться информацией  из таблиц.

2

alt: Что нужно знать Формулы геометрии:

description:
Что нужно знать

Формулы геометрии:
Периметр прямоугольника: Р=2(а +b)
Периметр квадрата: Р =4а
Объем параллелепипеда: V= abc
Длину окружности: С= 2ПR
Площади фигур:
Площадь прямоугольника: S = ab
Площадь квадрата: S = а2
Площадь круга: S = ПR2
теорему Пифагора: c2= a2 + b2
Формулы синуса, косинуса, тангенса острого угла в прямоугольном треугольнике

3

alt: ОГЭ: Задание 1-5. План местности

description:
типы задач 1-5 ОГЭ:

Задание 1-5. План местности
Задание 1-5. Тарифы
Задание 1-5. Теплица
Задание 1-5. Шины
Задание 1-5. Листы бумаги
Задание 1-5. Зонт
Задание 1-5. Квартира
Задание 1-5. Печь для бани
Задание 1-5. Террасы
Задание 1-5. ОСАГО

Завершить показ

https://www.time4math.ru/oge

alt: Задачи на План местности 5

description:
Задачи  на План местности

5

alt: Практико-ориентированные задания 1 – 5

description: Практико-ориентированные задания 1 – 5 План местности:

alt: КОРОВНИК КУРЯТНИК ПРУД ТЕПЛИЦА

description:
КОРОВНИК

КУРЯТНИК

ПРУД

ТЕПЛИЦА

КОМПОСТНАЯ ЯМА

ЖИЛОЙ ДОМ

ФОНТАН

БАНЯ

ОГОРОД

description:
ЗАДАНИЕ №1.

Сопоставление  названия объекта и его номера на схеме

Сопоставьте объекты, указанные в таблице, с цифрами, которыми эти объекты обозначены на плане. Заполните таблицу, а в бланк ответов перенесите последовательность из пяти цифр.

объекты

коровник

компостная яма

баня

пруд

фонтан

Цифры

Ответ: 71649

alt: ЗАДАНИЕ №2. Расчет количества упаковок

description:
ЗАДАНИЕ №2.

Расчет количества упаковок
Кол-во упаковок = (Кол-во всех плиток):
(кол-во плиток в 1 упаковке)

Тротуарная плитка продается в упаковках по 8 штук. Сколько упаковок понадобилось купить владельцам домохозяйства для того, чтобы выложить все дорожки и площадку между коровником и курятником?

Ответ: 11

alt: ЗАДАНИЕ №3. Нахождение площади объекта

description:
ЗАДАНИЕ №3.

Нахождение площади объекта
План действий:
Найти объект на схеме
Сосчитать количество клеток, которые занимает этот объект
Посчитать площадь одной клетки
Умножить количество клеток, которые занимает этот объект на площадь одной клетки

Найдите площадь, которую занимает огород (считая компостную яму и теплицу). Ответ дайте в кв. метрах.

Ответ: 60

alt: ЗАДАНИЕ №4. Расстояние между объектами

description:
ЗАДАНИЕ №4.

Расстояние между объектами
Найти объекты на схеме
Определить кратчайшее расстояние между найденными объектами по прямой
Узнать длину одной клетки
Выполнить вычисления

Найдите расстояние от бани до жилого дома (расстояние между двумя ближайшими точками объектов по прямой). Ответ дайте в метрах.

Ответ: 2

alt: ЗАДАНИЕ №5. Выбор наилучшего варианта

description:
ЗАДАНИЕ №5.

Выбор наилучшего варианта
Кол-во денег = (S всех плиток)*(цену 1 пл. за 1 кв.м)
+затраты на доставку +затраты по демонтажу и укладке

Владельцы домохозяйства планируют обновить всю тротуарную плитку (и дорожки, и площадку между коровником и курятником). В таблице представлены условия трёх поставщиков плитки.

Поставщик

Стоимость плитки
(в рублях за
1 кв. м)

Доставка
(в рублях)

Работы по демонтажу старой плитки и по укладки новой (в рублях)

Затраты
(в рублях)

1

335

5200

7800

42480

2

340

4500

6500

40920

3

400

Бесплатно

Бесплатно

35200

Во сколько рублей обойдется владельцам самый выгодный вариант?

Ответ: 35200

alt: На плане изображен дачный участок по адресу:

description:
На плане изображен дачный участок по адресу: СНТ Рассвет, ул. Морская, 7 (сторона каждой клетки на плане равна 2 м).  Въезд и выезд осуществляется через единственные ворота. Помимо жилого дома, к которой ведет дорожка, выложенная специальным садовым покрытием. для полива растений, за ним плодово-ягодные кустарники. В глубине участка есть огород для выращивания овощей.
Все дорожки внутри участка имеют ширину 1 м и застелены садовым покрытием, состоящим из плит размером 1м х 1м. Площадка вокруг дома выложена плитами такого же размера, но другой фактуры и цвета.
 К дачному участку проведено электричество. Имеется магистральное газоснабжение.

13

alt: Теплица дом бак кустарники баня цветник

description:
14

огород

Теплица

дом

бак

кустарники

баня

цветник

description:
1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырех цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Ответ :1254

Объекты

Жилой дом

Цветник

Бак с водой

Баня

Цифры

1

2

5

4

2. Плиты для садовых дорожек продаются в упаковке по 6 штук. Сколько упаковок плит понадобилось, чтобы выложить все дорожки и площадку вокруг дома?

Решение:   дорожка от дома до бани имеет 22 плитки , дорожка от дома кустарников – 8 плиток,  площадка вокруг дома –
14 ∙ 11 – 8∙ 8 = 154-64 = 90 . Итого: 30 + 90 =120 плиток
120:6 = 20 упаковок

Ответ :20

alt: Найдите площадь бани. Ответ дайте в квадратных метрах

description:
3. Найдите площадь бани. Ответ дайте в квадратных метрах.
Решение: S = a2 = a ∙ а – площадь квадрата
1 кл = 2м, значит а = 6м
S бани= 6 ∙ 6 = 36 м2

4. Найдите суммарную площадь плитки на прямоугольной площадке вокруг дома. Ответ дайте в квадратных метрах.
Решение: S = a ∙ b – площадь прямоугольника
1 кл = 2м ;1 кл=2плиткам по 1м, значит а = 14м, b = 11м,
дом –квадрат, сторона = 4∙2м=8м
                                       S площадки = 14 ∙ 11 - 8 ∙ 8 = 90 м2

Ответ : 36

Ответ : 90

16

description:
5. Хозяин участка планирует установить в жилом доме систему отопления. Он рассматривает два варианта: электрическое и газовое отопление. Цены на оборудование  и стоимость его установки, данные о расходе газа, электроэнергии и их стоимости даны в таблице.

Обдумав оба варианта, хозяин решил установить газовое оборудование. Через сколько часов непрерывной работы отопления экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разницу в стоимости установки газового и электрического оборудования?

Отопление

Нагреватель
(котел)

Прочее оборудование
и монтаж

Средний расход газа/ средняя потребл. мощность

Стоимость газа/ электроэнергии

Газовое отопление

22 тыс. руб.

16412 руб.

1,3 куб. м/ч

4,4 руб./
куб. м

Электр.
отопление

18 тыс. руб.

12000 руб.

4,7 кВт

4,2 руб./
(кВт ∙ ч)

17

description:
Решение: стоимость оборудования и монтажа:
22000 +16412= 38412 руб. - газ ; 18000 + 12000 = 30000 руб. электр. отоп.
Разница между стоимостью установки: 38412 – 30000 = 8412 руб.
Расход 1 часа обогрева : 1,3 куб. м/ч ∙ 4,4 руб./ куб. м =5,72 руб./ч –газ
4,7 руб./ куб. м ∙ 4,2 руб./(кВт ∙ ч) = 19,74 руб./ч  - электричество
Разница между стоимостью потребления за 1 час: 19,74 - 5,72 = 14,02 руб./ч
Через сколько часов экономия от использования газа компенсирует затраты:
8412 руб. : 14,02 руб./ч  = 600ч

Отопление

Нагреватель
(котел)

Прочее оборудование
и монтаж

Средн. расход газа/ средн. потребл. мощность

Стоимость газа/ электро
энергии

Газовое отопление

22тыс. руб.

16412 руб.

1,3 куб. м/ч

4,4 руб./
куб. м

Электр.
отопление

18 тыс. руб.

12000 руб.

4,7 кВт

4,2 руб./
(кВт ∙ ч)

Ответ : 600

18

К оглавлению

alt: Задачи о мобильном интернете и тарифе 19

description:
Задачи о мобильном интернете и тарифе

19

alt: На графике точками изображено количество минут, потраченных на исходящие вызовы, и количество гигабайтов мобильного интернета, израсходованных абонентом в процессе пользования смартфоном, за каждый месяц 2018…

description:
1.На графике точками изображено количество минут, потраченных на исходящие вызовы, и количество гигабайтов мобильного интернета, израсходованных абонентом в процессе пользования смартфоном, за каждый месяц 2018 года. Для удобства точки, соответствующие минутам и гигабайтам, соединены сплошными и пунктирными линиями соответственно.

20

description:
В течение года абонент пользовался тарифом "Стандартный", абонентская плата по которому составляла 400 рублей в месяц. При условии нахождения абонента на территории РФ в абонентскую плату тарифа "Стандартный" входит:
пакет минут, включающий 350 минут исходящих вызовов на номера, зарегистрированные на территории РФ;
 пакет интернета, включающий 2.8 гигабайта мобильного интернета;
- пакет SMS, включающий 150 SMS в месяц;
- безлимитные бесплатные входящие вызовы.
Стоимость минут, интернета и SMS сверх пакета указана в таблице

Исходящие вызовы

3руб./мин

Мобильный интернет: дополнительные пакеты по 0,4 Гб

90руб. за пакет

SMS

3руб./шт.

Абонент не пользовался услугами связи в роуминге и не звонил
 на номера, зарегистрированные за рубежом. За весь год
 абонент отправил 140 SMS.

21

description:
1. Определите, какие месяцы соответствуют указанному в таблице количеству израсходованных гигабайтов.

Израсходованные минуты

175 мин

225 мин

275 мин

350 мин

Номера месяцев

Заполните таблицу, в ответ запишите подряд числа,
соответствующие номерам месяцев, без пробелов, запятых
 и других дополнительных символов (например, для мая,
января, ноября, августа, в ответ нужно записать число 51118).

Ответ : 5624

22

alt: Решение: Ноябрь - это 11 месяц

description:
Решение:
Ноябрь - это 11 месяц. По графику определяем, сколько абонент наговорил минут и использовал гигабайт. Итого: 375 минут и 3,2 Гб.
Тариф стоит 400 рублей и включает в себя : 350 минут и 2,8 Гб Интернета.
Значит, оплатит абонент должен : 1)за 375-350 =25 мин,
25 мин. ∙ 3руб./ мин.=75руб.
2)3,2 Гб -2,8 Гб = 0,4 Гб - 90руб. (Мобильный интернет: дополнительные пакеты по 0,4 Гб- 90руб. за пакет)
Итого за ноябрь: 400руб. + 75руб. + 90 руб. =565 руб.

2. Сколько рублей потратил абонент на услуги связи в ноябре?

Ответ : 565

23

description:
3. Сколько месяцев в 2018 году абонент превышал
лимит по пакету исходящих минут?

Тариф стоит 400 рублей и включает в себя : 350 минут и 2,8 Гб Интернета

Ответ : 2

4. Сколько месяцев в 2018 году абонент превышал лимит либо
 по пакету минут, либо по пакету мобильного интернета?

Ответ : 5

Решение: месяцы 11 и 12

Решение: месяцы  2, 4, 10, 11 и 12

24

description:
5. В конце 2018 года оператор связи предложил абоненту
перейти на новый тариф, условия которого приведены в таблице.

Стоимость перехода на тариф

0 руб.

Абонентская плата в месяц

350 руб.

в абонентскую плату ежемесячно включены:

пакет исходящих минут

300 минут

пакет мобильного интернета

3 Гб

пакет SMS

100 SMS

после расходования пакетов:

входящие вызовы

0 руб./мин.

исходящие вызовы*

3 руб./мин.

мобильный интернет: дополнительные пакеты по 1 Гб интернет

200 руб. за пакет

SMS

2 руб./шт.

*исходящие вызовы на номера, зарегистрированные на территории РФ

Абонент решает, перейти
 ли ему на новый тариф,
 посчитав, сколько бы он
потратил на услуги связи
за2018 г., если бы пользовался
им. Если получится меньше,
чем он потратил фактически
 за 2018 г., то абонент примет
решение сменить тариф.

Перейдет ли абонент на
новый тариф? В ответ
запишите ежемесячную
абонентскую плату по
 тарифу, который выберет
 абонент на 2019 год.

25

description:
Решение:

Настоящий тариф стоит 400 рублей и включает в себя : 350 минут и 2,8 Гб Интернета.
Сверх пакета: исходящие вызовы- 3руб./ мин, мобильный интернет по 0,4 Гб - 90руб. за пакет

За год потратил абонент на настоящем тарифе : 400 ∙ 12 = 4800руб. – абонен. плата , всего: 4800+ 45(ф) + 90(а) +45(ок)+165(н) +75(д) = 5220руб.

За год потратит абонент, если перейдет на новый тариф : 350 ∙ 12 = 4200руб. абонен. платы
4200 +75(мр) +154(ап) + 75(ав) +229(н) +225(д)= 4958руб.

Новый тариф стоит 350 рублей и включает в себя : 300 минут и 3 Гб Интернета. Сверх пакета: исходящие вызовы- 3руб./ мин, мобильный интернет по 1 Гб- 200руб. за пакет

К оглавлению

alt: Задачи о теплице 27

description:
Задачи о теплице

27

description:
Сергей Петрович решил построить на дачном участке
 теплицу длиной 4м. Для этого сделал прямоугольный фундамент. Для каркаса теплицы Сергей Петрович заказал металлические  дуги в форме полуокружностей длиной 5м
 каждая и покрытие для обтяжки. Отдельно требуется купить пленку для передней и задней стенок  теплицы. В передней стенке планируется вход, показанный на рисунке
 прямоугольником ВСС1В1, где точки В,О,С делят отрезок АD
на четыре равные части. Внутри теплицы Сергей Петрович планирует сделать три грядки по длине теплицы – одну центральную широкую грядку и две узкие грядки по краям. Между грядками будут дорожки  шириной 40см, для которых необходимо купить тротуарную плитку размером 20смХ20см.

28

description:
1.Какое наименьшее количество дуг нужно заказать,
 чтобы расстояние между соседними дугами было не более 60см?

4м

4м=400см, х-количество отрезков
400:х     60;
400:60     х;               х; Следовательно х=7, тогда дуг- 8

Ответ : 8

2. Сколько упаковок плитки нужно купить для дорожек между грядками, если она продается в упаковках по 6 штук?

Решение:

Решение:

Грядок-3, дорожек-2,
40∙400 =16000см2 – площадь дорожки,
20∙20 =400см2 - площадь плитки,
16000:400 = 40 шт. плиток, 40 : 6 =       , значит упаковок -7 для одной дорожки, 7∙2=14

Ответ : 14

description:
3.Найдите ширину теплицы. Ответ дайте в метрах
 с точностью до десятых.

Решение:

Надо найти диаметр полуокружности D = АD, радиус R= АО,
где П ≈ 3,14,
дуги теплицы - в форме полуокружностей длиной 5м
С=ПD=5∙2=10м,    D = 10:3,14 ≈ 3,18 ≈ 3,2м

Ответ : 3,2

4.Найдите ширину центральной грядки, если она  в два раза больше ширины узкой грядки.
Ответ дайте в см с точностью до десятков.

Решение:

Ширина центральной грядки СВ =2у, КН=МА=у, МН =3,2м

СВ =(3,2∙100 – 2∙40):2=240:2=120см

Ответ : 120

30

alt: Найдите высоту входа в теплицу

description:
5.Найдите высоту входа в теплицу.
 Ответ дайте в см.

Решение:

т.к. R=1,6м=160см;
ОС=120:2 =60см
По теореме Пифагора c2 = a2 +b2
СС1= √1602 -  602 = 10√ 220 ≈148м

Ответ : 148

31

К оглавлению

alt: Задачи про шины 32

description:
Задачи
про шины

32

description:
Для маркировки автомобильных шин применяется единая система обозначений (см. рис. 1).
Первое число означает ширину В шины (ширину протектора) в миллиметрах (см. рис.2). Второе число — высота боковины Н в процентах к ширине шины.

Последующая буква означает
конструкцию шины.
Например, буква  R значит,
что шина радиальная,
то есть нити каркаса в боковине шины расположены
Вдоль  радиусов колеса. На всех легковых автомобилях
 применяются шины радиальной конструкции
За  обозначением типа конструкции шины идёт  число,
 указывающее диаметр диска колеса в дюймах
(в одном дюйме 25,4 мм). По сути, это диаметр  d внутреннего отверстия в шине. Таким образом, общий диаметр колеса D легко найти, зная диаметр диска и  высоту боковины.
Последний символ в маркировке — индекс скорости. Возможны дополнительные маркировки, означающие допустимую нагрузку на шину, сезонность использования и тип дорожного покрытия, где рекомендуется использовать шину.
Завод производит автомобили и устанавливает на них шины с маркировкой: 225/60 R18. Завод допускает установку шин с другими маркировками. В таблице показаны разрешённые размеры шин.

33

description:
Диаметр диска
(дюймы)
Ширина
шины(мм)

17

18

19

20

215

215/65

215/60

Не разр.

225

225/60

225/55, 225/60

225/50

Не разр.

235

Не разр.

235/55

235/50

235/45

34

description:
1. Какой наименьшей ширины шины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 19 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах.

Диаметр диска
(дюймы)
Ширина
шины(мм)

17

18

19

20

215

215/65

215/60

Не разр.

225

225/60

225/55, 225/60

225/50

Не разр.

235

Не разр.

235/55

235/50

235/45

Ответ : 225

3. На сколько миллиметров радиус колеса с маркировкой 215/60 R18  меньше, чем радиус колеса с маркировкой 235/55 R18 ?

Ответ : 0,25

Решение.  R2-R1 = (d + 2H2) - (d + 2H1) = d + 2H2 - d -2H1 = 2H2 -2H1= 2(H2 - H1), где  H2= 235∙55/100 = 129,25мм, Н/В∙100%=55%;
Н1 = 215∙ 60/100 = 129мм,   тк Н/В∙100%=60%;
                 тогда  R2-R1 =129,25-129=0,25мм

35

alt: Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода

description:
3. Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в сантиметрах.

Ответ : 72,72

Дано:
Маркировка:
225/60 R18
 В=225;
Н/В∙100%=60%;
d=18 дюймов
D= ?

 Решение .
D= d + 2H; Н = 0,6В = 0,6∙225= 135
d = 18∙ 25,4 =457,2мм
D = 457,2 + 2∙ 135 =
457,2 + 270 = 727,2мм = 72,72см

4.На сколько миллиметров уменьшится диаметр D колеса, если заменить шины, установленные на заводе, шинами с маркировкой 235/45 R20?

Решение.
Диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода D1= 727,2мм
Диаметр колеса с  шинами с маркировкой 235/45 R20
D2 = d + 2H= 20∙ 25,4 + 2∙ 0,45∙ 235 = 508 + 211,5 = 719,5мм
D1 – D2 = 727,2 – 719,5 = 7,7 мм

Ответ : 7,7

36

alt: На сколько процентов уменьшится пробег автомобиля при одном обороте колеса , если заменить шины, установленные на заводе, шинами с маркировкой 235/45

description:
5. На сколько процентов уменьшится пробег автомобиля при
 одном обороте колеса, если заменить шины, установленные
на заводе, шинами с маркировкой 235/45 R20?
Округлите результат до десятых.

Решение.
Диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода
 D1= 727,2 (мм),
1 оборот = С = ПD1= 727,2П (мм)
Диаметр колеса с  шинами с маркировкой 235/45 R20
D2 = 719,5 (мм), радиус
1 оборот  С = ПD2= 719,5П (мм)≈ 2259,23 (мм).

Пусть 727,2П (мм) – 100%,
тогда 719,5П (мм) – х%.
Составим пропорцию и выразим х
х% = 719,5П ∙ 100% : 727,2П ≈ 98,9%
100% - 98,9% = 1,1%

Ответ : 1,1

37

К оглавлению

alt: Задачи про форматы листов 38

description:
Задачи про
форматы листов

38

alt: Общепринятые форматы листов бумаги обозначают буквой

description:
Общепринятые форматы листов бумаги обозначают буквой A
и цифрой: A0, A1, A2 и  так далее. Если лист формата A0
 разрезать пополам,  получаются два листа формата A1.
 Если лист A1 разрезать пополам, получаются два листа
формата A2 и так далее. При этом  отношение  длины листа
 к его ширине у всех  форматов, обозначенных буквой A, одно
 и то же (то есть листы всех форматов подобны друг другу).
Это сделано  специально — чтобы можно было сохранить
пропорции текста на листе при изменении формата бумаги
 (размер шрифта при этом тоже соответственно изменяется).

39

description:
В таблице 1 даны размеры листов бумаги четырёх форматов: от AЗ до A6.

Порядковые
номера

Ширина(мм)

Длина(мм)

1

105

148

2

210

297

3

297

420

4

148

210

Для листов бумаги форматов АЗ, А4, А5 и А6 определите,
какими порядковыми номерами обозначены их размеры
в таблице 1. Заполните таблицу ниже, в бланк ответов
 перенесите последовательность четырёх цифр.

Форматы бумаги

АЗ

А4

А5

А6

Ответ : 3241

40

description:
2. Сколько листов бумаги формата А5 получится при  разрезании одного листа бумаги формата А0?

 Решение .
А0=2А1
А1=2А2; А0 = 2А1=2×(2А2)=4А2
А2=2А3; А0 =4А2=4×(2А3)=8А3
А3=2А4; А0 =8А3=8×(2А4)=16А4
А4=2А5; А0 =16А4=16×(2А5)=32А5
А0=32А5

3. Найдите длину большей стороны листа бумаги формата А2.
 Ответ дайте в миллиметрах.

Порядковые
номера

Ширина(мм)

Длина(мм)

1-А6

105

148

2-А4

210

297

3-А3

297

420

4-А5

148

210

Решение .
А3 имеет размеры:
297 × 420 мм
Тогда А2 имеет ширину 420 мм, длину 2× 297мм = 594мм

Ответ : 32

Ответ : 594

41

alt: Найдите площадь листа бумаги формата

description:
4. Найдите площадь листа бумаги формата АЗ. Ответ дайте
 в квадратных сантиметрах.

Решение.
S = a ∙ b – площадь прямоугольника
А3 имеет размеры: 297 × 420 мм; S = 29,7см × 42см = 1247,4 см2

Ответ : 1247,4

5.Найдите отношение длины большей стороны листа к
 меньшей у бумаги формата А1. Ответ дайте с точностью до
 десятых.

Решение.
А2 имеет размеры: 420 × 594мм
А1 имеет размеры: 594 × 2∙420мм
840: 594≈ 1,41..

Ответ : 1,4

42

alt: Задачи про зонты К оглавлению

description:
Задачи про
зонты

К оглавлению

description:
Длина зонта в сложенном виде равна 27см и складывается из длины ручки (рис.3) и трети длины спицы (зонт в три сложения). Найдите длину спицы, если длина ручки зонта равна 6,5см.

ОТВЕТ: 61,5

6,5см

Треть, т.е.  1 3 1 1 3 3 1 3  длины спицы

27 - 6,5 = 20,5 (см) – треть длины
спицы

20,5 * 3 = 61,5(см) – длина спицы

alt: Поскольку зонт сшит из треугольников, рассуждал

description:
Поскольку зонт сшит из треугольников, рассуждал Коля, площадь его поверхности можно найти как сумму площадей треугольников. Вычислите площадь поверхности зонта методом Коли, если высота каждого равнобедренного треугольника, проведенного к основанию, равна 58,8 см. Ответ дайте в квадратных сантиметрах с округлением до десятков.

58,8 см

36 см

S =  𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐  ∙𝒂𝒂 ∙ 𝒉𝒉

𝑆𝑆=  1 2 1 1 2 2 1 2  ∙36 ∙58,8=18 ∙58,8 = 1058,8  см 2 см см 2 2 см 2

 - площадь одного треугольника

1058,4 * 10 = 10 584 ( см 2 см см 2 2 см 2 )

 - площадь поверхности зонта

10 584 ≈10 580  см 2 см см 2 2 см 2

ОТВЕТ:  10 580

description:
Боря предположил, что купол зонта имеет форму сферического сегмента. Вычислите радиус R сферы купола, зная, что OC=R. Ответ дайте в сантиметрах

9

h = 20 см

d = 116 см

А

В

Е

АЕ = ЕВ = 116 : 2 = 58 см

∆ АОЕ - прямоугольный

по теореме Пифагора ⇒

 АЕ 2 АЕ АЕ 2 2 АЕ 2 + ОЕ 2 ОЕ ОЕ 2 2 ОЕ 2 = ОА 2 ОА ОА 2 2 ОА 2

 58 2 58 58 2 2 58 2 + (𝑅−𝐶𝐸) 2 (𝑅𝑅−𝐶𝐶𝐸𝐸) (𝑅−𝐶𝐸) 2 2 (𝑅−𝐶𝐸) 2 = ОА 2 ОА ОА 2 2 ОА 2

 58 2 58 58 2 2 58 2 + (𝑅−20) 2 (𝑅𝑅−20) (𝑅−20) 2 2 (𝑅−20) 2 = 𝑅 2 𝑅𝑅 𝑅 2 2 𝑅 2

3364+ 𝑅 2 𝑅𝑅 𝑅 2 2 𝑅 2 −40𝑅𝑅+400= 𝑅 2 𝑅𝑅 𝑅 2 2 𝑅 2

−40𝑅=−3764

𝑅=94,1

ОТВЕТ: 94,1

description:
Боря нашел площадь купола зонта как площадь поверхности сферического сегмента по формуле 𝑆𝑆=2𝜋𝜋𝑅𝑅ℎ, где R – радиус сферы, а h – высота сегмента. Рассчитайте площадь поверхности купола способом Бори. Число 𝜋𝜋 округлите до 3,14. Ответ дайте в квадратных сантиметрах с округлением до целого

ОТВЕТ: 11 819

9

𝑆=2𝜋𝑅ℎ

h = 20 см

𝑅=94,1

𝑆=2∙3,14∙94,1∙20

𝑆=11 818, 96

=11 818, 96  ≈11 819

alt: Рулон ткани имеет длину 25м и ширину 80см

description:
Рулон ткани имеет длину 25м и ширину 80см. На фабрике из этого рулона были вырезаны треугольные клинья для 16 зонтов, таких же, как зонт, который был у Коли и Бори. Каждый треугольник с учетом припуска на швы имеет площадь 1100 (см2). Оставшаяся ткань пошла на обрезки. Сколько процентов ткани рулона пошло в обрезки?

ОТВЕТ: 12

9

25м = 2500см

S = 2500 * 80 = 200 000 (см2) - площадь рулона ткани

1100 * 10 = 11 000 (см2)  - площадь ткани для 1 зонта (10 клиньев)

11 000 * 16 = 176 000 (см2) – площадь ткани для 16 зонтов

200 000 – 176 000 = 24 000 (см2) – ткань на обрезки

200 000 (см2)  -  100%
24 000 (см2)   -     х %

200 000 ∙х=24 000 ∙100

х=2 400 000 : 200 000

х=12

К оглавлению

Завершить показ

title: Разбор  заданий для подготовки к ОГЭ по математике.  Задачи с практическим содержанием 01-05.


file_name: Комнатные растения.pptx

alt: КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ

description: КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ

alt: ФИАЛКА

description: ФИАЛКА

alt: ГЕРАНЬ

description: ГЕРАНЬ

alt: КАКТУС

description: КАКТУС

title: Презентация для детей с ТМНР "Комнатные растения"


file_name: Православные праздники.pptx

alt: Православные праздники» Выполнила:

description:
«Православные праздники»

Выполнила:
Учитель МБОУ Школы №118 г.о.Самара
 Шишкина Наталья Александровна

description:
	Христианские праздники занимают важное место в нашей
жизни. Многие традиции мы потеряли, но многие сохранили,
потому что они основаны на  чистых, светлых порывах души.
Православная церковь всегда старалась отметить праздники
особой торжественностью. Миряне на Руси в день великих
праздников освобождались от ежедневных трудов, для того чтобы
посвятить эти дни Богу и делам благочестия.
	Все православные праздники делятся на три группы:
двунадесятые праздники, великие, средние и малые.
     Я бы хотела рассказать про двунадесятые переходящие
праздники и двунадесятые непереходящие праздники
 (Господские праздники).

alt: Пасха – главный христианский праздник

description:
Пасха – главный христианский праздник
В честь Воскресения Иисуса Христа

     Слово «Пасха» пришло  из греческого языка и означает «избавление». Этот Великий праздник занимает самое главное место среди двунадесятых преходящих праздников. Пасха - день почтения памяти Евангельских событий, которые являются основой христианской веры. Отмечается в первое воскресение после первого полнолуния, по прошествии весеннего равноденствия.

     Христиане празднуют Воскресение Христа – Пасху в третий день по распятию. День святой Пасхи – это день победы спасителя над злом, жизни над грехом и смертью. Смерть после воскресения Христа, рассматривается как состояние временное, «сон в ожидании будущего пробуждения и жизни». Господь своим воскресением открыл врата в Царство Божие. На пасхальной неделе на небесах открыты ворота в рай, и всякий умерший в этой время попадает прямо туда.

Пасхальное воскресение - первый день Светлой недели.

description: К Пасхе принято печь куличи, делать пасху и красить яйца, а потом освещать их в церкви. Обычай красить яйца связан с Марией Магдалиной, она придя  к императору Тиберию в Рим поднесла ему в дар яйцо и сказа: «Христос Воскресе!», но он ей ответил, что поверит ей, если яйцо станет красным, и оно в тот же миг покраснело. Красный цвет символизирует наше возрождение кровью Христа.

alt: Двунадесятые переходящие праздники

description:
Двунадесятые переходящие праздники.
Вход Господень в Иерусалим

     Празднуется в воскресенье, за неделю до пасхи. Посвящен последним дням жизни Иисуса Христа на земле.
     На Руси этот праздник был особенно пышным . Крёстный ход до обедни. В процессии, кроме обыкновенно носимых икон и крестов, в далёкие времена возили на санях огромное дерево, украшенное искусственными плодами и цветами (финиками и изюмом). Затем, дерево заменили на вербу . Верующие стали приходить в храм с веточками вербы, так как особенность этого праздника составляет освещение финиковых или пальмовых ветвей, а в России – веток вербы. Отсюда и второе название – Вербное воскресение. Приходя из храма, ветками вербы стегали друг друга, а детей лишь трогали ею, считалось, что освящённая верба обладает целебной силой, а её присутствие оберегает дом от нечистой силы.

description:
Вознесение Господне

Этот праздник совершается на сороковой день после Пасхи, когда Иисус Христос вознёсся на небо. После воскресения из мёртвых он в течение сорока дней являлся своим ученикам, рассказывал им о Царствии Божьем. На сороковой день, собрав их вместе, Христос повёл учеников из города до Вифании на горе Елеонской. Когда они поднялись туда, Иисус Христос объяснил им истинный смысл события, которое должно свершиться. Он сказал, что они будут крещены Духом Святым, и будут они его свидетелями, и должны будут проповедовать евангелие всем людям на всей земле. Поверившие будут спасены и силой имени Его смогут творить чудеса, а те, кто не поверит, будут осуждены. Потом же Христос на глазах учеников вознёсся на небо, и облако скрыло его от их взора. На небе Иисус Христос воссел одесную (по правую сторону) Бога Отца.

description:
Троица

     Её празднуют на пятидесятый день после Пасхи, поэтому её иногда называют Пятидесятницей. Праздник совершается в честь и прославление Святой Троицы и сошествия Святого Духа на апостолов. От Пятидесятницы идёт счёт богослужебных недель (32 недели). Возвратившись в Иерусалим с Елеонской горы, ученики вошли в горницу и там находились в молитве с Марией, матерью Христа. Вместо Иуды Искариота избрали двенадцатым апостолом Матфея. Во время молитвы горницу наполнил шум и появился Святой Дух в образе голубя, он обратился в огненные языки, которые обжигали апостолов и их учеников. Все они исполнились Духом Святым и стали говорить на неведомых им ранее языках. Апостолы получили силу проповедовать учение о Пресвятой Троице на других языках.
     На месте сошествия Святого Духа на апостолов был возведён первый христианский храм.
     В этот день храмы и дома верующих украшались деревьями, травой и цветами, также на службе стояли с цветами в руках. Это означало обновление людей снизошедшим Святым Духом.

alt: Двунадесятые непереходящие праздники

description:
Двунадесятые непереходящие праздники

     Они имеют фиксированную дату в церковном календаре и делятся на Господские (посвящённые событиям из жизни Христа) и Богородичные (посвящённые событиям из жизни Богородицы).

Господские праздники.
Рождество Христово.

     Рождество Христово – один из самых важных христианских праздников, с него начинается отсчёт земной жизни Бога. Рождество занимает пожалуй второе место после Пасхи.
     В Евангелии от Матфея следующим образом рассказывается об обстоятельствах рождения Иисуса Христа. «По обручении матери Его Марии с Иосифом, прежде сочетались они, оказалось, что Она имеет во чреве от Духа Святого. Иосиф же, муж Ее, будучи праведен и не желая огласить Ее, хотел тайно отпустить Ее. Но когда он помыслил се – ангел Господень явился ему во сне и сказал: «Иосиф, сын Давидов! Не бойся

description:
принять Марию, жену твою, ибо родившееся в ней есть от Духа Святого». Родит же Сына и наречешь ему имя: Иисус, ибо он спасет людей своих от грехов их (Мат. 1,18–21). Мария сделалась беременной, будучи еще девицей. Это ничего не значит, – говорил Матфей. «А все сие произошло, да сбудется речен Господом через пророка, который говорит: «Се дева во чреве приимет, и родит сына, и нарекут ему имя: Еммануил, что значит: с нами Бог» (Мат. 1, 22–23).
     На Руси в этот день не работали, ходили в церковь, накрывали стол различными яствами, но ели их только после ночной службы. До праздника соблюдали сорокадневный Рождественский пост. 6 января праздновался Сочельник, в это время люди основательно готовились к празднику. Утром на Рождество люди выходили на улицы «Славить Христа». В этот прощали все обиды, мирились, делали добрые дела.

description:
Крещение

     Крещение или Богоявление празднуется 19 января (6 января по старому стилю). Этот праздник символизирует крещение Иисуса Христа Иоанном Крестителем в водах Иордана.
     Люди, когда ожидали прихода Мессии, спросили у Иоанна, правда ли, что это Избавитель, на что он ответил: «Я крещу вас водой, но идёт Сильнейший меня, которого я не достоин развязать ремень обуви, Он будет крестить вас Духом святым и огнём».
     Когда Иисуса Христа крестили, и он вышел из воды, перед ним разверзлись небеса и спустился Святой Дух в виде голубя, и был слышен голос Бога: «Сей есть Сын Мой возлюбленный, в Котором Моё благоволение». (То было явление всех трёх лиц Божества, поэтому праздник и называют ещё Богоявлением.) Христос был безгрешен, но прошёл обряд крещения, и своим примером он освятил его.
     Сейчас крещение имеет значение таинства. Накануне Крещения приготавливали прорубь на реке или озере, которая называлась иорданью, а в полночь начинался к ней Крестный ход. В воду во время молебна трижды опускали большой серебряный крест, а затем люди купались в освящённой воде. Воду святили и в церкви, её набирали в сосуды и хранили целый год, используя при болезнях, для окропления одежды и в других целях.

description:
Сретение

     Празднуется 15 февраля (2 февраля по старому стилю).
     По древнеиудейскому обычаю, мать должна принести своего первенца на сороковой день после рождения в храм, чтобы посвятить Богу и принести в жертву два голубка или горлицы.
     В Иерусалиме Марию встретил праведный Симеон, которому было обещано от Святого Духа, что он не умрёт, пока не увидит Спасителя. В память об этой встрече (сретении) и установлен праздник.
     Праздник Сретения на Руси совпадал с языческим праздником Громница, посвящённому почитанию огня, поэтому сейчас на Сретение сохранилось почитание свечи. Ей в этот день приписывают чудодейственную силу – она защищает дом, в котором хранится, от грома и молнии.

description:
Преображение Господне

     Празднуется 19 августа ( 6 августа по старому стилю).
     Местом Преображения предание считает гору Фавор, хотя есть данные в пользу более северной и высокой горы – Ермон. Пётр, Иоанн и Иаков взошли на гору вместе с Иисусом. Когда Христос начал молиться, лицо его просияло как солнце, одежда Его сделалась белой как снег. С ним беседовали два мужа – Моисей и Илия. К апостолам явилось облако, из которого послышался глас Божий, повелевший им слушать Его Сына. Апостолы испугались и упали ниц, но Иисус Христос сказал им: «Встаньте и не бойтесь». Спускаясь с горы, Иисус велел им никому не рассказывать об увиденном, пока сын человеческий не воскреснет из мёртвых, потому что предстоит ему пострадать и быть униженному.
     Народное название этого праздника – «Яблочный спас». Объясняется оно тем, что до этого праздника строго запрещалось есть яблоки. Считали, что если мать умершего ребёнка будет есть яблоки, то её ребёнку на том свете не дадут райского яблочка.

alt: Воздвижение Креста Господня

description:
Воздвижение Креста Господня

     Празднуется 27 сентября (14 сентября по старому стилю) в память о двух событиях: об обретении Животворящего Креста и о возвращении его от персов.
     После того, как тело Христа было снято с креста для погребения, враги Иисуса Христа зарыли крест Христов и кресты двух разбойников распятых с Ним на горе Голгофе. Затем здесь был построен идольский храм. По прошествии 300 лет , когда сделался императором Константин Великий, который первый из языческих императоров уверовал во Христа и объявил христианскую веру господствующею в своём государстве, мать его царица Елена, пожелала отыскать крест, на котором был распят Христос. Раскопки увенчались успехом. Нашли три креста и доску с надписью, которая по свидетельству евангелистов, была на кресте Христа. Но было сомнение, на каком из трёх крестов был распят Иисус Христос. Тогда каждый из крестов приложили к покойнику, крест Христа оживил его.
     Часть Животворящего Креста Елена послала Константину, а главную часть отделали серебром и положили в Иерусалимской церкви, которую построили на месте, где нашли Крест и освятили 14 сентября 335 года (по старом у стилю). Чтобы христиане, которые собирались на праздник в церкви могли видеть Крест, Макарий воздвигал его над головами верующих, отсюда и пошло название праздника.

description: Каждый верующий носит при себе крест, осеняет себя крестным знаменем. Крест оберегает от различных искушений, от порчи и козней злых людей. Иисус Христос принёс себя в жертву, чтобы избавить человечество от рабства греху. Крест – воспоминание о страданиях Христа. Поэтому в день праздника положен пост.

title: Презентация к курсу "Основы духовно-нравственной культуры народов России" 5 класс.  Тема: "Православные праздники"


file_name: История -презентация.pptx

description:
История 5 класс

Подготовил:
Учитель истории:Буланов К.В.

description:
Как жили древние люди.

Самые  первые люди появились на земле около двух миллионов лет назад. Благодаря ученым-археологам, теперь можно многое узнать об их жизни: как они охотились, как спасались от холода, какие у них были инструменты.

description:
В давние времена первобытным людям было трудно справляться с проблемами в одиночку, и они собирались небольшими группами. Это были как бы небольшие семьи, которые вместе охотились, защищались от диких зверей, готовили пищу. В каждой такой группе у людей были свои обязанности и права, вместе решали спорные вопросы, и добыча делилась на всех поровну.
Первобытные люди очень сильно зависели от природы и от погоды, ведь если была засуха – значит, не было съедобных трав и ягод, а если были пожары – то не было охоты, ведь звери убегали далеко от бушующего пламени.
В древние времена у людей еще не было ножей, топоров,  ложек и вилок. Они научились затачивать камень, чтоб он был острым. Им потом разделывали добычу. А добывали пропитание заостренной палкой, с которой ходили на охоту и выкапывали полезные и вкусные корешки

description:
С такими примитивными орудиями труда невозможно было построить дом или выкопать землянку, поэтому первобытные люди старались устраивать свои жилища в уже существующих пещерах и ущельях. Старались находить такие жилища поближе к воде, чтоб охотиться на животных во время водопоя.
Долгое время люди боялись огня, они видели, какие разрушения несли за собой лесные пожары, когда люди и звери в панике убегали, чтоб спастись, ведь они нНо пришло время, когда первобытные люди начали понимать, что немного огня создает тепло в пещере, а еда, приготовленная на огне – намного вкуснее. Тогда они начали «приручать» огонь, постоянно подпитывая его хворостом и более крупными дровами. Древние люди тщательно следили за огнем, даже назначались дежурные, ответственные за то, чтобы огонь не погас. Ученые могут назвать много мест, на которых костры горели, не переставая, много сотен лет.
Но время шло, древние люди развивались, и, в конце концов, поняли, что огонь можно не приносить домой, а создавать его самим. Они были наблюдательны, и поняли, что если долго тереть друг об дружку два сухих куска дерева, то деревяшки начнут тлеть. Теперь, зная это, первобытные люди, перебираясь на новое место, могли разжечь костер уже в пещере, а не нести его с собой.
Несмотря на трудную и опасную жизнь первобытных людей, они развивались и приобретали навыки для охоты,  жизни в обществе, воспитания своих детей.  Вот так, постепенно совершенствуясь, древний человек начал приручать природные силы.

alt: Спасибо за внимания!

description: Спасибо за внимания!

title: Презентация по истории древнего мира


file_name: система работы с одаренными детьми.ppt

alt: Сазонова Наталья Николаевна, учитель русского языка и литературы

description:
Сазонова Наталья Николаевна,учитель русского языка и литературы МКОУ «СОШ№7» ИМРСК

Система работы с одарёнными детьми

alt: Цель работы формирование системы работы с одаренными и талантливыми детьми через создание условий для их выявления, развития в соответствии со способностями, повышение профессиональной компетентности учителя…

description:
Цель работы

формирование системы работы с одаренными и талантливыми детьми через создание условий для их выявления, развития в соответствии со способностями,
повышение профессиональной компетентности учителя при осуществлении системы работы с одарёнными детьми.

alt: Каждый ребёнок талантлив! Надо только помочь ему раскрыть себя, показать все свои возможности

description:
Три категории одаренных детей

Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях .
Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и других видах деятельности.
Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, незаурядными умственными резервами

alt: Этапы работы с одаренными детьми

description: Этапы работы с одаренными детьми

alt: Формы работы с одаренными учащимися

description: Формы работы с одаренными учащимися

alt: Этапы работы с одарёнными детьми

description:
Этапы работы с одарёнными детьми

Этап реализации (октябрь- март)

description:
   Если ученик в школе не научился творить, то в
  жизни он всегда будет только подражать, копировать.
                                 Л.Н.Толстой

description:
Система работы

7 класс
Выпуск газеты

9 класс
Олимпиады

8 класс
МАН

Класс
Проба пера

6 класс
Авторскаяброшюра

10 класс
Создание кинофильма

11 класс
Активная жизненная позиция

alt: Современный учитель должен уметь

description:
Современный учитель должен уметь

Выявлять и развивать способности ребёнка
Помогать детям познать себя
Привлекать школьников к разнообразному творчеству

alt: Компьютерные технологии Познала сама, начала применять, научила детей

description: Учитель, который передаёт ребёнку только знания, - это ремесленник; тот кто воспитывает характер, - настоящий мастер своего дела.                            С. Русова

description:
Современный урок – это

Педагогика сотрудничества, общее творчество учителя и ученика
Использование интерактивных методик
Создание доброжелательной обстановки
Создание творческого пространства для самовыражения личности

alt: Ученик—это факел, который нужно зажечь

description: Ученик—это факел, который нужно зажечь.                      В. Короленко

alt: Маленькие звездочки Весёлый многоцвет

description:
Маленькие звездочки

Весёлый многоцвет
Весёлый дождь «кап-кап» на подоконник,
Смешно и весело стекая по стеклу.
И если тучки не разгонит солнце,
То кисти с красками я в реку обмакну.
Потом немного подожду, и будет
По речке плыть весёлый многоцвет.
И радости полны будут минуты,
И счастье засверкает на весь свет.
                                          Спивачук Анна

Настоящие друзья
Жил на свете весёлый родничок и была у него соседка быстрая горная речка.
Однажды пришли к ним туристы. Целый день отдыхали, пили чистую родниковую воду, купались в прохладной речке.  А потом намусорили и ушли.
Загрустил родничок:
-	Что же нам теперь делать? Я не хочу жить в таком мусоре.
Речка тоже была расстроена и согласна с ним.	К счастью, недолго грустили речка и  родничок.  На следующий день они увидели, что к  ним спешат их друзья -школьники . Ребята дружно принялись за работу и  убрали мусор.
Когда вокруг была чистота,  родничок повеселел:
Теперь мы снова будем жить радостно.
А речка добавила:
Хорошо, что у нас есть настоящие друзья!
                                       Антонова Екатерина

description:
Оценивание результатов личных достижений

Похвала за инициативу
Выставка работ
Публикация работ
Награждение грамотами и дипломами

description:
    Давно замечено, что талантливые являются всюду и всегда, где и когда существуют условия, благоприятные для их развития.
                              Г.В.Плеханов

description:
Каждый урок должен быть осмыслен педагогом как подарок детям

Дарить детям как можно больше «подарков»!
Рассматривать в каждом ребёнке личность.
Находить таланты, развивать способности!

intro: Цель работы -формирование системы работы с одаренными и талантливыми детьми через создание условий для их выявления, развития в соответствии со способностями

преподавание

group: Педагогика

title: Система работы с одаренными детьми


alt: Доли и Дроби БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН !

description:
Доли и Дроби

БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН ! Запомни - это важно.

Дробь — это число, с помощью которого записывают долю или несколько долей.

Доля — это одна равная часть целого. Мы так и говорим: «Одна долька мандарина», «Одна долька шоколада», «Долька лимона».

Привет, перед тем как приступить к выполнению заданий, давайте с вами узнаем, что такое доли и дроби.

description:
Как записываются дроби

Обыкновенная дробь — это запись вида m/n, где m и n любые натуральные числа.
Такие дроби записываются с помощью двух натуральных чисел и горизонтальной черты, которая называется чертой дроби. Иногда ставится не горизонтальная черта, а косая.
Числитель обыкновенной дроби m/n — это натуральное число m, которое стоит над чертой. Числитель это делимое — то, что мы делим.
Знаменатель обыкновенной дроби m/n — натуральное число n, которое стоит под чертой. Знаменатель это делитель — то, на сколько делим.
Черта между числителем и знаменателем — символ деления.

БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН ! В правильной дроби чилитель всегда меньше знаменателя

description:
Как их читать?

Чтобы прочитать дроби нужно задать вопросы к ним. К числителю мы здаем вопрос СКОЛЬКО? А к знаменателю вопросы КАКАЯ? или КАКИХ?

Давайте посмотрим на примере дроби 2/6. Сколько частей? две Каких? шестых. И получается у нас две шестых.

БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН ! Запомни - это важно.

alt: ЭТО ВАЖНО ЗНАТЬ ! БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН

description:
ЭТО ВАЖНО ЗНАТЬ !

БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН

alt: Выбирай числа последовательно с 1 - 5 1 - самое легкое задание при его выполнении будут подсказки, 3 - средний уровень, после него уже не…

description:
Выбирай числа последовательно с 1 - 51 - самое легкое задание при его выполнении будут подсказки, 3 - средний уровень, после него уже не будет подсказок, 5 - самое сложное задание.

БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН, ТЫ ДОЛЖЕН ВЫПОЛНИТЬ ВСЕ ЗАДАНИЯ,

Привет, ты уже ознакомился с правилом и готов приступить к выполнению заданий? Тогда давай начнем!

description:
Какая дробь подходит?
Обрати внимание, что тебе сначала нужно посчитать общее количество долей, а потом закрашенных.

Прочитай все примеры дробей, определи верную к данному рисунку

alt: Определи верную к дробь к каждой части задачи

description:
К нам пришло 4 друга. Как нам поделить 3 пирога между друзьями?
Обрати внимание, что каждый друг должен получить по три кусочка пирога.

Реши задачу

alt: БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН ! Соотнеси каждую дробь с ее долей

alt: БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН ! Назови каждую долю и сравни их

title: Доли и дроби


description:
Цель ВПР

обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения ФГОС за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений

description:
Всероссийские проверочные работы (ВПР) запланированы Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки РФ для обучающихся на основе обязательного участия образовательных учреждений.

    Контрольные работы проводятся в рамках Национального исследования качества образования (НИКО), для того, чтобы оценить, как в школах преподается тот или иной предмет. Школы будут проводить работы на основе уже привычных для учеников и учителей форм аттестации – контрольных и самостоятельных работ, а также ряда других.

description:
Информационные источники:

5 класс (демоверсии): Математика - 23 апреля 2019 года.
6 класс (демоверсии) Математика - 25 апреля 2019.
7 класс (демоверсии) Математика - 18 апреля 2019 года.

description:
Информационные источники:

Образцы и описания проверочных работ для проведения ВПР в 2019 году

2. ВПР. Всероссийская проверочная работа. 1-11 классы. (Книги по ВПР по всем классам)
3. Сайт РЕШУ ВПР. 5 класс (задания, ответы, решения)
4. Сайт РЕШУ ВПР. 6 класс (задания, ответы, решения)
5. Варианты ВПР по математике 5 класс 2018 год + ответы
6. Варианты ВПР по математике 6 класс 2018 год + ответы
7. ВПР по математике 6 класс 2018 год (И.В. Ященко) , 25 вариантов
8. ВПР по математике 7 класс 2018 год (А.Р.Рязановский, Д.Г. Мухин)
9. ВПР по математике 8 класс 2018 год (А.Р.Рязановский, Д.Г.Мухин)
10. ВПР тесты по всем предметам

alt: Предметные результаты Усвоение обучаемыми конкретных элементов социального опыта,изучаемого в рамках отдельного учебного предмета,то есть знаний, умений и навыков,опыта решения проблем,опыта творческой деятельности

alt: Метапредметные результаты -УУД

description:
Метапредметные результаты -УУД

Обобщенные способы деятельности лежащие в основе умения учиться, способности субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта, совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность.

alt: Метапредметные результаты -УУД

alt: Виды УВД РЕГУЛЯТИВНЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

description:
                               Виды УВД

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

КОММУНИКАТИВНЫЕ

alt: КАК ПОМОЧЬ УЧАЩИМСЯ

description:
КАК  ПОМОЧЬ  УЧАЩИМСЯ
                                   ПОДГОТОВИТЬСЯ  К  ВПР

description:
Уровни сложности заданий

Задания базового уровня
Задания позволяют отслеживать динамику формирования простых предметных или универсальных умений, в основе которых лежит узнавание, называние, выделение части, сравнение по одному признаку.
 Задания повышенного уровня
 Задания предусматривают применение сразу нескольких предметных или универсальных учебных действий, одно из которых является ведущим.

alt: Не говорить слишком часто о ВПР

description:
Не говорить слишком часто о ВПР

Проводя подготовку к ВПР, не заострять на этом внимание. С начала учебного года проводить тематические (фрагментарные) демоработы. Регулярно обсуждать инструкции, стратегию и тактику выполнения заданий ВПР.

description:
Учить работать с критериями оценки знаний

 Показывать примеры демонстрационных заданий и критерии их оценки. Понимая критерии оценки, учащиеся осознают способы выполнения и оформления заданий.

description:
Не показывать страха и беспокойства по поводу предстоящих ВПР

  ВПР не должна стать событием, которое вызывает стресс у учащихся, родителей, учителей, администрации образовательной организации. Учащимися ВПР должна восприниматься как возможность продемонстрировать себе, учителю и родителям свои учебные достижения за курс начальной школы.

description:
Применять и формировать у учащихся приемы саморегуляции

Объяснять учащимся и их родителям, что хороший сон и правильное питание являются условиями стрессоустойчивости, умение сосредоточиться и расслабиться после выполнения заданий требует тренировки и волевых усилий.

description:
Формировать атмосферу взаимопомощи и поддержки в ходе подготовки к ВПР

Нецелесообразно формировать конкурентную образовательную среду при подготовке к ВПР, недопустимо применение методов принуждения учащихся. Подготовка должна проходить на позитивном эмоциональном фоне с акцентом на оптимистичном прогнозировании ее выполнения.

description:
Акцентировать внимание учащихся и родителей на учебных достижениях

Не следует воспринимать достижения учащихся как должное. Даже незначительные успехи необходимо фиксировать не только в письменной, но и в устной форме публично. Разработать индивидуальные системы стимулирования для учащихся со сниженной мотивацией учения.

description:
 Изучать и обобщать опыт коллег в ходе профессионального общения

 Использовать ресурсы профессионального сообщества, в том числе в соцсетях и виртуальной среде, знакомиться с опытом коллег, их идеями и разработками, обсуждать возникающие проблеме, разрабатывать варианты их преодоления.

alt: Советы во время проверочной работы

description:
Советы во время проверочной работы

Соблюдай правила поведения на проверочной работе!
Слушай, как правильно заполнять бланк!
Работай самостоятельно!
Используй время полностью!

alt: При работе с заданиями : Сосредоточься!

description:
При  работе с заданиями :

Сосредоточься!
               Читай задание до конца!
Думай только о текущем задании!
                Начни с легкого!
Пропускай!
                Исключай!
Запланируй два круга!
                Проверь!
Не оставляй задание без ответа!
               Не огорчайся!

alt: Книжные новинки

description: Книжные новинки

title: " Я сдам ВПР"


file_name: Формирование читательской грамотности учащихся начальной школы.ppt

alt: Формирование читательской грамотности у учащихся начальной школы

description:
      Читать – это ещё ничего не значит: что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело.
К. Д. Ушинский

alt: Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и…

description: Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

alt: Грамотно читать – это значит понимать текст, размышлять над его содержанием, оценивать его смысл и значение , фиксировать и использовать полученную информацию, излагать свои мысли…

description:
.

Грамотно читать – это значит понимать текст,
размышлять над его содержанием, оценивать  его
смысл и значение , фиксировать и  использовать
полученную информацию,  излагать свои мысли о
прочитанном.

alt: Навык чтения Техническая сторона

description:
Навык чтения

Техническая
сторона

Смысловая
сторона

description: Виды заданий и упражнений, которые способствуют формированию читательской грамотности.

description:
Задания для 1 класса

Найди и прочитай 6 слов, начинающихся с буквы А
АПТЕКАНАНАСТРАКРОБАТЛАСФАЛЬТ

 Найди и прочитай 6 слов, в которых все буквы А
СТАКАНАТАКАРТАЛАНТАРАКАНСАМБЛЬ

Найди и прочитай 8 слов, в которых все буквы О
МОЛОКОКНОСОРОГОЛОСОКОЛОКОНТРОЛЬ

description:
Задания для 1- 2 класса

 Прочитай слова без лишнего слога
 тюсалень  леонапард  лягушлика  дязател  инжидюк кастфурюля  скотывородка  повабурёшка  серчавиз кадыпуста  уктюроп  петщерушка
Читай только первые слоги.
    канат  лентяй  дача рисунок
    сани  ракета  фантазия
    концерт  феникс  тарелка
   фикус  аллея  карандаш

description:
Задания для 2 класса

 Если отбросить буквы, которых нет в русском алфавите, то получится загадка. Прочитайте загадку и отгадайте.
 L O R F S Д Q И W G Н Z h К U O L t C V F Т S R Ё G P Z L Y B W J Е S N C F Ь G S M Z N И Y W P R L C J f O S Y Г Q W P E Z U B L G A R t S E J U T
Один костёр  - весь мир согревает.

description:
Упражнения для развития навыка быстрого чтения.
1. «Шторка» 2. «Чтение наоборот» 3. «Текст-вертушка» 4. «Текст с наложением» 5. «Текст с картинками» и др.

Упражнения для развития навыка быстрого чтения.

alt: Сплошной текст. Текст набран без пробелов

description: Сплошной текст.Текст набран без пробелов. Задача ученика прочитать правильно.

alt: Игра «По двум словам отгадай пословицу»

description:
Игра «По двум словам отгадай пословицу»

Коса- камень
 Дело мастер
 Труд- лень

Лес-дрова

«Нашла коса на камень».
Дело«мастера боится».
«Труд человека кормит, а                                         лень портит».
«Чем дальше в лес, тем                                          больше дров».

description:
Переставь буквы местами так, чтобы получились слова. Прочитай текст.Муравьишка.

Солнышко уже за лес спускалось. Муравей есл на сухой токлис. Дунул терве. Упал листок с кивет. Несет ветер токлис через лес в ревденю. Муравей чуть виж от страха. Листок упал на гул за деревней. Он упал на менька. Муравей шибу лапку. Вот беда.

description:
Приём “Шаг за шагом”

Это приём интерактивного обучения. Используется для активизации полученных ранее знаний.
Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют термин, понятие, явление и т.д. из изученного ранее материала.

alt: Опорный конспект» Для формирования читательского умения находить и извлекать информацию из текста предлагаем задания, в которых требуется работать с графической информацией: извлекать информацию, ориентируясь на…

description:
«Опорный конспект»

Для формирования читательского умения находить и извлекать информацию из текста предлагаем задания, в которых требуется работать с графической информацией: извлекать информацию, ориентируясь на слова (подписи под рисунками, названия столбиков диаграммы, название таблиц, схем); понимать язык графика, схемы, диаграммы.

description:
Прием «Письмо по кругу»

Класс делится на группы от трех до восьми человек. У каждого ученика должен быть лист бумаги. Предлагается детям записать одно-два предложения по определенной теме. Затем листы передаются по часовой стрелке. Каждый должен прочитать написанное и продолжить записи. Так продолжается, пока лист не вернется к первому автору. Затем слово предоставляется одному ученику, который вслух читает записи. Остальные дополняют, если не прозвучало то, что они считают важным.

alt: Прием «Мозаика». «Реставрация текста»

description:
Прием «Мозаика». «Реставрация текста»

Сложение целого текста из частей.
Текст разделяется на части (предложения, абзацы).
Ученикам предлагается собрать текст из разрозненных частей, разложив их в правильной последовательности. В качестве варианта выполнения задания ученики могут предложить несколько различных путей последовательного соединения.

description:
"Чтение с пометками"

Учитель дает ученикам задание написать на полях значками информацию по следующему алгоритму:
v Знакомая информация
+ Новая информация
-- Я думал (думала) иначе
? Это меня заинтересовало (удивило), хочу узнать больше

description:
"Глоссарий"

Учитель предлагает посмотреть на список слов и отметить те, которые могут быть связаны с текстом. После прочтения текста ученики возвращаются к данным словам и сравнивают их значение и употребление в тексте.

description:
Чтение для школьника сегодня…

Чтение «из-под палки» - 0%;
- Только выполнение домашнего задания -9 человек 36%;
- Случайный процесс, время от времени имеющий место – 6человек 20%;
- чтение является удовольствием -10 человек – 44% .

description:
Чтение - это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя.

В. А. Сухомлинский

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Формирование читательской грамотности у младших школьников


file_name: Занимательные рамки.pptx

alt: Математические игры и забавы 2 класс

description:
Математические игры и забавы
2 класс
УМК любой

Сложение в пределах 100

Автор-составитель: Прилуцкая Л.В.,
НМБОУ «Гимназия №11»,
г. Анжеро-Судженск, Кемеровская область
2022г.

alt: 90 10 30 20 30 20 40 далее завершить

description:
90

10

30

20

30

20

40

далее

завершить

description:
100

60

10

50

20

32

50

20

45

завершить

далее

description:
99

28

2

20

10

32

54

20

8

завершить

далее

alt: 65 7 4 5 12 35 22 далее завершить

description:
65

7

4

5

12

35

22

далее

завершить

description:
95

45

45

65

25

15

35

45

25

далее

завершить

description:
100

45

55

50

50

39

11

34

16

далее

завершить

alt: 78 11 18 15 15 18 32 далее завершить

description:
78

11

18

15

15

18

32

далее

завершить

description:
70

7

15

12

10

35

23

18

12

далее

завершить

description:
59

23

О

3

20

33

13

36

12

завершить

alt: Интернет-источники: http://img1

description:
Интернет-источники:

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2//69/490/69490747_04.png ученик 1
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2//69/490/69490753_05.png ученик 2

intro: Презентация "Занимательные рамки" предназначена для организации устного счёта на уроках математики во 2 классе

title: "Занимательные рамки" для 2 класса