description:
ГОАУ «Свободненская специальная (коррекционная) школа  интернат»

"В золотых огнях осенних дней".

	Учитель – дефектолог:
Кислова Л.Г.

description:
«Зима – это гравюра,
весна – акварель,
лето – масляная живопись, а
 осень – мозаика из всех остальных».

Притча:

Давайте вместе набираться Мудрости,

приобретая Опыт, оберегая Надежду и

 веря в Мечту!

alt: «Четвёртый лишний».

description: «Четвёртый лишний».

alt: Гимнастика для глаз – «Листопад»

description: Гимнастика для глаз – «Листопад».

alt: Игра «Укрась дерево» (закономерности )

description: Игра «Укрась дерево» (закономерности)

description:
Физминутка.
Листья осенние тихо кружатся,      (дети кружатся, расставив руки в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся,   (приседают)
И под ногами шуршат, шелестят.     (Движения руками влево – вправо)
Будто опять закружиться хотят.     (Кружатся на носочках).

alt: Игра помоги Осени. Собрать урожай )

description: Игра помоги Осени. Собрать урожай)

alt: Игра «Рисуем двумя руками»

description: Игра «Рисуем двумя руками»

alt: Исаак Левитан – Золотая осень.

description: Исаак Левитан – Золотая осень.

alt: Викторина «Что я знаю об осени?»

description:
Викторина «Что я знаю об осени?»

Назови осенние месяцы?
Как в старину называли сентябрь?
 Как в старину называли октябрь?
Как в старину называли ноябрь?
Почему листья меняют  цвет?
Листья, каких деревьев краснеют осенью?
Листья, какого дерева желтеют первыми? –
Назовите признаки осени?

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: Презентация "Осень" к внеклассному мероприятию.


file_name: физика и кошки.ppt

alt: ФИЗИКА В ЖИЗНИ КОШКИ РАБОТУ ВЫПОЛНИЛА

description:
ФИЗИКА В ЖИЗНИ КОШКИ

РАБОТУ ВЫПОЛНИЛА
УЧЕНИЦА 7 а КЛАССА
МОУ «СОШ № 113»
Ковалева Елена

alt: ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ: обнаружить известные физические явления, объекты и закономерности в поведении кошки, и тем самым углубить, расширить и упрочить свои знания по физике;…

description:
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ:

обнаружить известные физические явления, объекты   и   закономерности  в  поведении кошки, и  тем самым углубить, расширить и упрочить свои знания по физике;
показать умение работать с научно-популярной литературой, выделять новое и главное,  сравнивать,  готовить сообщения;
творчески   подойти  к  раскрытию  темы  и увлечь ею других;
продемонстрировать любовь к животным.

description:
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Механика в жизни кошки.
Тепловые явления в кошкиной судьбе.
Электричество и кошка.
Как видит кошка.
Существо с шестым чувством.

alt: МЕХАНИКА В ЖИЗНИ КОШКИ Тело кошки представляет высочайшее анатомическое достижение природы: оно приспособлено и по конструкции и по «манере» движения к тому образу жизни, который…

description:
МЕХАНИКА В ЖИЗНИ КОШКИ

   Тело  кошки представляет высочайшее анатомическое достижение природы: оно приспособлено и по конструкции  и по «манере»   движения    к тому  образу жизни, который ведет кошка

alt: Кошка ходит "на цыпочках"

description: Кошка    ходит   "на цыпочках".  На  бегу   она втягивает когти и ступает на толстые и мягкие подушечки  пальцев. При беге  она использует раскачивающуюся  иноходь:  она  делает   шаг попеременно  то  обеими  правыми,  то обеими левыми    лапами.   Это    необычная   походка. Ходьбу и бег  кошки  можно рассматривать как колебательное движение, в процессе которого то      нарушается,     то      восстанавливается равновесие тела Движения кошки удивительно быстры,   легки,  грациозны.   Кошка движется, отталкиваясь   от   опоры.   При  этом внешние силы  —  сила   тяжести,   сила  трения, сила сопротивления, вступают во "взаимодействие" с внутренними силами организма (напряжение мышц).

description: При    прыжке,   когда   кошка     старается   преодолеть большое  расстояние,  ее спина  как   бы  расширяется,  что   позволяет   ей  планировать.  Кошка напоминает при  этом  мелкий         парашют.  Падающая    кошка  корректирует положение  тела  с  помощью хвоста. Хвост во время падения совершает вращение,    заставляющее      все      тело животного   поворачиваться    в   обратном   направлении    до   тех   пор,  пока органы равновесия   кошки  не    отметят,  что   ее голова   заняла     правильное   положение относительно   поля    тяготения.    Концом   вращений  кошки   является  сведение лап вместе,   при   этом   она   выгибает спину.

description: Падающие    кошки      имеют значительно  больше  шансов выжить,   нежели   падающие люди     или    собаки.     Они получают    более     тяжелые увечья, чем кошки, даже если упадут   с   меньшей   высоты. Некоторые  коты -  каскадеры летают  по  два - три  раза - и хоть  бы  что! Не зря, видимо, родилась  поговорка,   что   у кошки девять жизней. Кошка-рекордсмен      (котенок    по кличке    Сабрина),   падая  с высоты 32-го этажа не только осталась  живой,  а  получила лишь незначительные травмы.

description:
ЧТО ТАКОЕ МУРЛЫКАНЬЕ?

Это     чередование   двух   звуковых импульсов,   которые    производятся при вдохе и выдохе. Тогда голосовые связки     колеблются      в      потоке вдыхаемого  и  выдыхаемого воздуха. При     этом     мускулатура   гортани сокращается   от  20  до 30 раз в 1 с.

description: Так как кошка перемещается быстро, природа создала ее такой, чтобы при беге  и  прыжках она испытывала  наименьшее  сопротивление   воздуха. Волоски, образующие "мех" у кошки, расположены   по    правилам    оптимального обтекания: они укладываются назад и друг на друга,   образуя    гладкую   поверхность.  Это позволяет  ей не намокать   и легко пролезать в узкие проходы, быстро двигаться  в траве.

alt: НЕКОТОРЫЕ ЦИФРЫ: скорость кошки — до 50 км/ч высота прыжка — до 3 м длина прыжка — может в 15 раз превышать длину тела давление,…

description:
НЕКОТОРЫЕ ЦИФРЫ:

скорость кошки — до 50 км/ч высота прыжка — до 3 м длина прыжка — может в 15 раз превышать длину тела давление, производимое кошкой на пол — 10кПа

alt: ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ В КОШКИНОЙ СУДЬБЕ

description:
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ В КОШКИНОЙ СУДЬБЕ

Температура тела кошки в нормальном состоянии  колеблется в пределах 38-39,5°С. Температура тела зависит от физической и психической активности кошки. При повышении температуры окружающей среды или сильном возбуждении кошки начинают дышать с открытым ртом, что способствует увеличению теплообмена. Теплорегуляцию обеспечивают  немногочисленные потовые железы кошки, находящиеся на кожистых концах лапок.

description: Чувствительность  кошки  к   горячим предметам отличается от  восприятия человека.  Человек   не  в  состоянии долго   контактировать   с   горячими предметами.  Кошка же может ходить по раскаленной крыше или лежать на горячей    печи,    внешне   оставаясь совершенно спокойной. Это связано с тем, что  большая  часть поверхности кожи  кошки  лишена  потовых желез. Функции     наружного      термометра выполняют     верхняя    губа   и   нос, "измеряющие" колебания температуры.

description: Большую роль в теплообмене играет шерсть кошки. Когда холодно, мышечным усилием шерсть "поднимается дыбом" — между волосинками скапливается больше воздуха, чем обычно, а воздух - плохой проводник тепла. Так кошка сохраняет свое тепло и температуру. Помогает этому и подшерсток — мелкие короткие пушистые волоски, находящиеся между более длинными, они тоже задерживают воздух, создавая плотную воздушную оболочку вокруг туловища.

alt: КОГДА И ПОЧЕМУ КОШКА СВЕРТЫВАЕТСЯ

description:
КОГДА И ПОЧЕМУ КОШКА СВЕРТЫВАЕТСЯ В КЛУБОК?

Ответ   на  этот  вопрос  таков:  когда холодно. Делает   она   это  для   того, чтобы  сохранить тепло, так  как  у свернувшейся кошки меньше свободная поверхность тела, поэтому и меньше теплообмен, меньше охлаждение. Чем теплее в комнате,   тем    больше   распрямляется   тело кошки,  пока   не  вытянется в прямую линию.

alt: ПОЧЕМУ КОШКА В СИЛЬНЫЙ МОРОЗ МОЖЕТ

description:
ПОЧЕМУ КОШКА В СИЛЬНЫЙ МОРОЗ МОЖЕТ ХОДИТЬ ПО СНЕГУ,                               НЕ ОБМОРАЖИВАЯ ЛАП?

На  подушечках  лап нет  шерсти,   но  на подушечках лап есть тонкий слой, обладающий плохой теплопроводностью, он-то    и    "держит" большой     перепад температур.

alt: ПРИМЕТЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПРЕДСКАЗАНИЕМ

description:
ПРИМЕТЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПРЕДСКАЗАНИЕМ ПОГОДЫ ПО ПОВЕДЕНИЮ КОШКИ

Одна из них отражена в стихотворении А.Фета:
Мама! Глянь-ка из окошка —
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос.
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело —
Видно, есть мороз.

description:
ЭЛЕКТРИЧЕСТВО И КОШКА

Когда  гладят  кошку  по  шерсти,  то в сухую погоду  или  в  сухом  помещении  шерсть  от трения  быстро  электризуется.  Если гладить долго  или   энергично,  то  может  произойти сильная  электризация:  на поверхности тела скопится  большой   заряд,  и  как  следствие возникнет  разряд  —  искра. Кошка не всегда любит,  когда  ее  гладят:  в  сухую погоду ее шерсть    так    сильно    электризуется,    что возникает достаточно сильное электрическое поле; проскакивающие  искорки вызывают  у кошки неприятные ощущения.

description:
КАК ВИДИТ КОШКА

Глаза у кошки относительно большие, оба   смотрят  в  одном  направлении. Расположение глаз кошки уникально. Ее   поле   зрения    охватывает   205  градусов,  что    вдвое   шире,  чем  у собаки,   и   в  полтора  раза,   чем  у человека.   Даже  если  кошка  сидит  боком к вам, она вас видит.

Глаз  –  это  орган, через   который кошка  получает     значительную часть  информации.

description: Бинокулярное  зрение  помогает кошке оценивать   расстояние   до   объектов, различать  их   детали  и лучше видеть при   слабом   свете.   Движения    глаз кошки   ограничены,    поэтому   чтобы посмотреть по сторонам, ей приходится поворачивать голову.  Кошка, готовясь к  прыжку,  качает головой вверх-вниз. Таким   образом   она   изменяет   угол зрения, что позволяет ей максимально точно    определить    расстояние    до объекта.

description: Кошки     намного     слабее,     чем     человек, различают  цвета,  зато   отлично  улавливают  форму  предметов.  Зрение  кошки в шесть раз острее   зрения   ее   хозяина,   что   дает    ей  возможность узнавать  знакомого  человека за сто метров. Кошачий зрачок меняет размеры в  больших пределах. Чем больше света попадает в глаза,  тем  сильнее зрачки сжимаются  — до вертикальных   щелочек.    При     уменьшении освещенности   —   расширяются,    становятся круглыми и темными Это происходит в течение всего дня,  когда животное переходит со света в тень и возвращается обратно на освещенное место.

alt: ПОЧЕМУ КОШКИ ХОРОШО ВИДЯТ В ТЕМНОТЕ?

description:
ПОЧЕМУ КОШКИ ХОРОШО ВИДЯТ В ТЕМНОТЕ?

За светочувствительной сетчаткой есть   слой   отражающих   клеток. При  малом освещении эти клетки отбрасывают   свет    обратно   на   сетчатку,   и,   таким  образом, ее чувствительность       усиливается     Вот   почему    зрение  кошки  так хорошо работает в темноте.

alt: ЧТО МЫ МОЖЕМ ПРОЧЕСТЬ В КОШАЧЬИХ

description:
ЧТО МЫ МОЖЕМ ПРОЧЕСТЬ В КОШАЧЬИХ ГЛАЗАХ?

Когда       подойдет     время кормления    вашей    кошки, внимательно   посмотрите ей  в глаза. В момент появления миски  с  пищей   ее  зрачки расширятся.   Вертикальные щелки разойдутся, превратятся в темные круги.  Всего лишь за долю секунды площадь    зрачков     может увеличиться   в  4-5   раз по сравнению   с   предыдущим размером.

description:
	А  мы  всегда  делаем именно так, потому что нам нравится наблюдать за кошкой. 	Разглядывайте кошку в те моменты, когда она не смотрит на вас.

Взгляд    широко   открытыми глазами       имеет       особое значение   для  кошки.  Когда человек  смотрит  на  кошку в своей   обычной  манере,  она  воспринимает  это как угрозу.

Так,  путем  незначительного компромисса  кошка     будет чувствовать себя значительно спокойнее  и    увереннее   в вашем обществе.

description:
Существо с шестым чувством.

Всем известна легендарная способность кошек находить обратный путь, как бы  далеко их ни увозили от дома. Эксперименты дали и  совсем неожиданный результат: кошка  возвращается домой по  более  короткому  пути,  чем  тот, по которому  ее  увезли от дома. Кошка  обладает как   бы   вторым    органом    слуха,   который обеспечивается     клетками,   ответственными  за    зрение,   поэтому    его    можно   назвать "глазным слухом".     При   отыскании   дороги домой  она пользуется акустической картиной, на    которой   в   ее   мозгу   записаны  звуки, характерные для данной местности.

alt: Слух кошки поистине феноменальный

description: Слух    кошки    поистине    феноменальный.      Кошка пробуждается от самого глубокого  сна, если  где-то за каменной  стеной,  в  15 м  от  нее, начинает скрестись мышь. Бодрствующая кошка  слышит  мышь за 20 м  от нее.    Способность     улавливать    ультразвуки   дает возможность      кошке      чувствовать     приближение землетрясения уже  за  2 - 3 дня до события. Она  явно реагирует  на   них:  беспокоится,  уносит своих котят, убегает   из    дома,   прижимает  уши,   взъерошивает шерсть, громко  кричит.  Даже в абсолютной темноте и тишине,  когда  кошке  уже не могут служить ни глаза, ни уши, она и тогда  не   превращается в беспомощное существо, ибо обладает запасной системой ориентации в   пространстве.    Эту   систему   образуют    длинные упругие усы, брови и небольшие волоски, растущие на задней стороне передних лап.

description: Кошка   обладает   и своим  биополем, которое  вступает во взаимодействие с биополем человека. Благодаря именно этому   свойству  кошка   безошибочно находит  своего  хозяина  и   приходит к   нему  на  помощь.  Известно  много загадочных   случаев,    когда   кошки спасали  людей.  Кошка   благотворно влияет     на     состояние    человека: общение   с   кошкой  снимает стресс, нормализует  артериальное давление, успокаивает.

description: Кошка — интересное   животное из тех, которых сумел приручить человек.

title: Проект "Физика и кошки" 7 класс


alt: Great Britain

description: Great Britain

alt: Wayne went to Wales to watch walruses [w]

alt: THE UK

description: THE UK

alt: symbols

description: symbols

alt: London is famous for its

description:
London

 is     famous  for its

Big Ben

alt: England 2 Northern Ireland 3

description: 1  England2  Northern Ireland3  UK4  English5  pudding6 Trafalgar Square

alt: Hometask - retell the text Make a plan

description:
Hometask -retell the text

Make a plan
 Write 8 main word combinations
 Learn all the proper nouns

title: Открытый урок по английскому языку


file_name: Как можно научиться рисовать во взрослом возрасте.pptx

description:
Методическая разработка по изобразительному искусству  на тему: «Как можно научиться рисовать во взрослом возрасте. Картины Раисы Рудь».

Муниципальное учреждение дополнительного образования«Центр эстетического воспитания детей»Республика Мордовия, город Саранск.

Подготовила: Педагог дополнительного образования
студии изобразительного  искусства
Павельева Елена Федоровна

Саранск 2024

alt: Хочу рассказать про одну из своих учениц, на примере которой можно увидеть, что в жизни всегда есть место искусству - и даже занятия живописью в…

description:
	Хочу рассказать про одну из своих учениц, на примере которой можно увидеть, что в жизни всегда есть место искусству - и даже занятия живописью в качестве хобби не только приносят много радости, но и позволяют достичь довольно высокого уровня мастерства.
	Знакомы с Раисой мы, страшно сказать - больше двадцати лет.
Работая, преподавателем подрабатывала в вечерней группе одной тольяттинской художественной школы. Туда ходили и школьники, и вполне взрослые люди, в свободное от работы время изучающие рисунок и живопись. Некоторые были старше педагога, но это никого не смущало. Человек, который решил рисовать - уже перешагнул через целую кучу предрассудков на пути к своей мечте. И с такими мотивированными учениками необыкновенно приятно иметь дело. Там, в художке, мы и встретились с Раисой первый раз.
	Потом наши пути разошлись - я уехала на год в Петербург, ей тоже некоторое время было не до рисования. Однако потом Раиса делала попытки меня разыскать, чтобы продолжить обучение - и чудесным образом оказалось, что ровно в тот самый момент я открыла свою маленькую художественную студию для занятий живописью. Так что звёзды сошлись как надо - чему я очень рада. Наверное, наше общение в настоящий момент больше похоже на дружеское - и всё же, как преподаватель, я не могу не гордиться прогрессом и успехами ученицы на пути освоения секретов масляной живописи.
	Раиса любезно разрешила показать тут её работы разных лет.

alt: Фото 1) (Фото 2)

description: (Фото 1)                                                                                (Фото 2)

description:
В картинах есть одна общая черта - стремление к точности. Мало кто способен так подробно передать каждый изгиб лепестка и узоры на ткани. Наверное, накладывает отпечаток профессия - инженер-проектировщик. Иногда приходится даже "учить плохому" - некоторой беглости, пренебрежению второстепенными деталями, стиранию чёткости и определённости границ.

(Фото 3)

alt: (Фото 4)

description: (Фото 4)

alt: Фото 5) (Фото 6)

description: (Фото 5)                                                                                (Фото 6)

alt: Фото 7) (Фото 8)

description: (Фото 7)                                                                                (Фото 8)

alt: Фото 9) (Фото 10)

description: (Фото 9)                                                                                (Фото 10)

alt: Фото 11) (Фото 12)

description: (Фото 11)                                                                                (Фото 12)

alt: (Фото 13)

description: (Фото 13)

alt: Фото 14) (Фото 15)

description: (Фото 14)                                                                                (Фото 15)

alt: (Фото 16)

description: (Фото 16)

description: Раиса привозит нам цветы из собственного сада - но и сама дома ставит отличные постановки, которые пишет самостоятельно. Она отлично ориентируется в разных около художественных процессах в социальных сетях и делится с нами полезной информацией. Работа, хозяйство и семейные дела многим не оставляют достаточно времени на любимое хобби - но даже и в этом случае любознательный и неравнодушный человек будет двигаться вперёд и осваивать новые знания и умения.	Самой искренней и бескорыстной любовью любят искусство именно художники-любители. Они не стремятся никому ничего доказать и готовы учиться. Они - самые заинтересованные посетители музеев и галерей. Иногда это приносит плоды даже в следующих поколениях - когда-нибудь я расскажу про своего дедушку, благодаря которому начала рисовать. Но и в повседневную жизнь рисование добавляет смысла и красоты.

alt: Фото 17) (Фото 18)

description: (Фото 17)                                                                          (Фото 18)

alt: Интернет ресурсы: https://dzen

description:
Интернет ресурсы:https://dzen.ru/a/ZZRvorChZQJnZtdm

(Фото на титульном листе) https://content.foto.my.mail.ru/list/rud-/_myphoto/i-1.jpg
(Фото 1) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_659474bdaa8dfa366de75ec6/scale_1200
(Фото 2) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_659480d3eb35721ecb96913f/scale_1200(Фото 3) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_6594833aaa8dfa366df55866/scale_1200
(Фото 4) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_659484b3a4afb845b158d1b4/scale_1200
(Фото 5) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_6594875af79ef86dc1766a88/scale_1200(Фото 6) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_659487a6bffa447dc9b848e8/scale_1200(Фото 7) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_65948830b0a16502677c052a/scale_1200(Фото 8) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_65948af4aa8dfa366dfb974f/scale_1200(Фото 9) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_6599a1c695509b2d84b919b9/scale_1200
(Фото 10) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_65948cb916f1ad2e3941201e/scale_1200(Фото 11) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_65948b921f3ba04e16d25e6b/scale_1200(Фото 12) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_65948d3339c6e24c8b551184/scale_1200
(Фото 13) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_65948c6ac767be610dd42b4b/scale_1200
(Фот о 14) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_65948c2d52b09c112f2053f8/scale_1200
(Фото 15) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_65948f6cbffa447dc9bdd66f/scale_1200
(Фото 16) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_65948d632a04ce1125979a36/scale_1200
(Фото 17) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_65948eefe132811a56277776/scale_1200
(Фото 18) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65946fa2b0a165026766d766_65948faaeb35721ecba26a25/scale_1200

intro: Разработка занятия для педагогов художественно - эстетического цикла.

искусство

group: Дисциплины


file_name: British and American holidays.ppt

description:
British and American holidays

Lesson  for  8-11  forms  pupilsEnglish teacherG. N. Gavrilevich

alt: Choose a holiday to the picture

description: Choose a holiday to the picture

alt: Match the holidays go to church to give roses dress up as the witches chocolate eggs hang stockings near the fireplace hug and kiss each…

description:
Match the holidays

go to church

to give roses

dress up as the witches

chocolate  eggs

hang stockings near the fireplace

hug and kiss each other

Easter

 New Year

St. Valentine’ s Day

Halloween

Easter

New Year

Christmas

alt: Find the mistakes New Year’s Day 25

description:
Find the mistakes

New Year’s Day

25 December

St. Valentine’s Day

31October

Easter

1 January

Halloween

March or April

Christmas

14 February

alt: Name the Holiday The Day of Dark

description:
Name the Holiday

The Day of Dark Spirits

The Day of  fun

The Day of Love and Friendship

The Day of Wonderful Presents

The Day for Making a New Start

The Day of Honouring the Birth of Jesus Christ

description:
What holidays are the sentences about?

1.In London people gather to celebrate this holiday in Trafalgar Square.
2.People make up lamps of pumpkins.
3.This holiday means spring, new life after winter, flowers, green trees.
4.On this day everyone opens presents and sits down to the table to have a big dinner.
5.On this day people send a special greeting card to those who they love.

alt: Look through some dates that people in

description: Look through some dates that people in Britain celebrate. Guess which days British people associate with the objects in the pictures below.

description:
Happy New Year!

&

     1stJanuary, people visit friends, relatives, and neighbours. There is plenty to eat and drink when you just drop in to wish your loved ones and friends the best for the year ahead.

alt: New Year All Americans celebrate

description:
New Year

 All Americans celebrate New Year’s Eve on the 31st of December.
British people don’t like this holiday and go to sleep before midnight.
 Young people in London go to Trafalgar  square to see the New Year’s Day in there.
At midnight they  sing  New Year songs and wish   a happy New Year to each other.

alt: It is also a memorable occasion to make

description: It is also a memorable occasion to make New Year's resolutions.

description:
Christmas

       Christmas Day , December 25, is probably the most popular holiday in Great Britain and the USA. It is a family holiday. Traditionally all relatives and friends get together and give each  other presents.

description:
Christmas

    People send X-mas cards to their friends and relatives. People buy  Christmas trees and decorate them with toys, tinsels,  coloured balls and lights.  Children wake up early to find stockings full of small presents on their bed.

description:
Christmas Dinner

The typical dinner consists of turkey
with potatoes and other vegetables
such as carrots and sprouts.
In Britain this is followed by Christmas
pudding - a sweet pudding containing
a lot of dried fruit and often covered
with burning brandy. Other traditional
dish in Britain is a Christmas cake –
a cake containing a lot of dried fruit
and usually having a covering of icing.

alt: Santa Claus Santa Claus, also called

description:
Santa Claus

    Santa Claus, also called Santa, Father Christmas (in Britain), or Kriss  Kringle (in America) is an imaginary old man in red clothes and with a long white beard.

description:
Stockings

      Christmas - is a holiday for the whole family, but  children love it most of all and wait for it.They  hang out stockings near the fireplace   for gifts.

alt: The 14th of February is called

description:
The 14th of  February is called Valentine’s Day. It is a day of lovers. That is when every man and every woman thinks about his or her sweetheart. On this day you can buy cards in shops or you can make cards yourselves.

Violets are blue
Roses are red,
Sugar is sweet
And so are you!

description:
          St. Valentine’s Day is a religious holiday.Do you know,who was St.Valentine? One of the legend says,he was a Christian priest,who had been thrown in prison for his teaching. On February,14 Valentine was beheaded,not only because he performed a miracle-he cured the jailer’s daughter from her blindness the night before he was executed-but he wrote a letter to the girl signing it «From your Valentine».

St. Valentine’s Day

alt: Famous couples Romeo Captain Grey

description:
Famous couples

Romeo

Captain Grey

Lady Hamilton

Juliet

Prince

Othello

Margaret

Master

Admiral Nelson

Cinderella

Ophelia

Hamlet

Assol

Eve

Adam

Desdemona

description:
April Fool’s Day

April Fool’s Day is on the 1st of April. English children like this day very much. They play jokes and tricks on other people, even on teachers.

description:
April Fools’ Day is a fun day that’s celebrated on April 1st every year.

Why does an ostrich have such a long neck?Because its head is so far from its body.

What is a rabbit's favourite music?Hip-hop!

JOKES

description:
April Fools’ Day is a fun day that’s celebrated on April 1st every year.

April Fools'! Day, also known as All Fools' Day is certainly not a holiday, but everybody likes it so much

description:
This is the day
 upon which we are reminded
of what we are on the
other three-hundred and sixty-four.

Mark Twain

description:
JOKES

		            April Fool's practical jokes should not harm anyone, they are	just a good fun. The best jokes are the clever ones where everyone laughs, especially the person who had the joke played on them.

	Some examples:

put food colouring in milk

* 	go with a couple of friends, stand near some busy street corner – stare and
 	point up at the sky. Watch the reactions of people around you!

* 	Draw funny eyebrows and moustache on someone's face while she/he is
	asleep.

alt: Easter In April or at the end of

description:
Easter

In April or at the end of March English people celebrate Easter Day.

On Easter Sunday children get chocolate eggs and rabbits.

description: Today on Easter Sunday, children wake up to find that the Easter Bunny has left them baskets of candy. He has also hidden the eggs that they decorated earlier tat week. Children hunt for the eggs all around the house.

alt: The Easter Bunny and Egg

description:
The Easter Bunny and Egg

          Easter is the oldest and one of the most important  festivals of the Christian community that is celebrated to mark  the beginning  of the spring season. There are a few things, such as the Easter eggs, bunnies and chocolates that are common to Easter celebrations.  Easter is considered as a day of parties, gift-giving and moreover, the rise of the good from the evil. Easter is celebrated in England over a long week. The three most important days are Maundy Thursday, Good Friday and Easter Sunday. The main symbols of Easter and spring include bunnies and rabbits.
                  It is tradition to eat hot cross buns on Good Friday, as they symbolize the cross on which Jesus was crucified.   People exchange Easter Eggs, Easter bread, hot cross buns and other gifts.   Easter bunnies are made and sold in large numbers and are an integral part of Easter celebrations in England.  These bunnies are hidden along with Easter eggs in the house. Children are supposed to search and find these sweet treats.   Easter greeting cards are confined to close friends and family only.

description:
Give the English for:

1. Христианский календарь
2. Во всем мире
3. Три самых важных дня
4. Основные символы пасхи
5. Обмениваться пасхальными яйцами
6. Празднования

 Begin or complete the sentences:

1.  …….    that are common to Easter celebrations.
2. Easter is considered as a day of parties, gift-giving and moreover…..
3. The three most important days are Maundy Thursday, Good Friday  ….
4. The main symbols of Easter and  spring…..
5.  ……  hot cross buns and other gifts.
6.  ……  find these sweet treats.

alt: Mother’s Day (Second Sunday in

description:
Mother’s Day(Second Sunday in May)

       On the second Sunday in May, British children of all ages treat their mothers to something special. It is the one day out of the year when children, young and old, try to show  how much they love and appreciate their mothers.

alt: Happy Mother’s Day! On this day people in the family try to help their mother in anyway they can and give them presents and bake…

description:
 Happy Mother’s Day!

     On this day people in the family try to help their mother in anyway they can and give them presents and bake them a cake.

description:
Father’s day

In June  English people celebrate Father’s Day.
On that day children send cards and give presents to their father’s.

description: On Father's Day children usually  give ties to their fathers and grandfathers .

alt: Independence Day July 4

description:
Independence Day							 July 4

 It is the birthday of the USA.

alt: On the 31st of October there is

description: On the 31st of October there is Halowe’en. The symbol of this holiday is “ Jack  o’lantern”. People make it from a  pumpkin.

description:
Halloween for children

      Halloween, the last day of October, has a special significance for children, who dress in funny or ghostly costumes and knock on neighborhood doors shouting "Trick or Treat!" Pirates and princesses, ghosts and witches all hold bags open to catch the candy or other goodies that the neighbors drop in.

alt: S S S S S A A A A K H H A A A A

description:
S

S

S

S

S

A

A

A

A

K

H

H

A

A

A

A

B

E

E

T

K

C

I

R

T

I

N

L

A

N

L

P

U

M

M

T

P

O

E

K

I

R

J

C

K

O

G

W

N

H

R

C

K

M

V

N

Y

O

E

R

X

J

B

T

T

T

U

W

I

T

T

L

L

A

D

E

L

E

N

O

M

L

E

O

H

I

E

B

E

K

O

O

F

O

R

Z

G

T

C

T

O

I

W

M

B

L

L

N

alt: THANKSGIVING DAY Another traditionally

description:
THANKSGIVING DAY

         Another traditionally American holiday is Thanksgiving Day which falls on the fourth Thursday of November. It has been celebrated since the 17th century, when the English colonists decided to celebrate the end of the first year in America and to give thanks to God. They invited the local Indian chief and ninety Indians. The Indians brought deer to roast with the turkeys. To this first Thanksgiving, the Indians had  brought popcorn.

alt: Thanksgiving Day

description:
Thanksgiving Day

           It is a family holiday with a large traditional dinner including turkey,pumpkin pie and many other tasty things.

description:
Holiday Cards

     People around the world send   cards to their friends and family.

description:
 Why  celebrate holidays?

To  go to  festivals and parties
To  give and get presents
To  visit  new places
To  meet  relatives, friends and other  people
To buy  souvenirs
To   enjoy yourselves
To relax and have much fun
To learn something new

alt: Complete the sentences 1.May Day is a

description:
Complete the sentences

1.May Day is a Day when…
2.The first of January is the Day when…
3. The ninth of May is the Day when …
4. The eight of March is the Day when…
5. The fourth of July is…
6. The seventh of January is…

A) people celebrate the Victory in the Great Patriotic War.
b) people honour mothers and all women.
c) the Christmas Day.
d) people see the New Year Day in.
e) people welcome spring and honour labour.
f) The Independence day.

description:
Make Your Own Holiday

Name _________________________

Date __________________

Think about the holidays you celebrate throughout the year. Then, complete the
questions below.

Which holiday is your favorite?________________________________________

Why? ___________________________________________________________

Did you know March 26 is Make Your Own Holiday Day? You can make this day
a special day for any reason you want. In the space below, name and describe
your holiday. Then, write a paragraph about how you will celebrate it.

Holiday name: ____________________________________________________

Holiday description: ________________________________________________
How will you celebrate this holiday? ___________________________________

alt: Good luck! Thank you for your work !

description:
 Good luck!

Thank you for your work!

alt: Используемые ресурсы http://www

description:
Используемые ресурсы

http://www.easterbunnys.net
http://www.indobase.com/holidays/easter/easter-traditions-around-the-world/index.html
http://holidays.kaboose.com/
http://www.allcrafts.net/holidays.htm

intro: Интересная и увлекательная презентация о праздниках в Великобритании и США

title: "Британиские и американские праздники"


file_name: звук и буква Ц.pptx

alt: Знакомство с алфавитом. Звук и буква

description: Знакомство с алфавитом. Звук и буква Ц.

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

title: Презентация на тему: "Знакомство с алфавитом. Звук и буква Ц"


file_name: Потложа Л. Тряпичная кукла-уникальный вид декоративно-прикладного искусства.pptx

description:
       «Тряпичная кукла - уникальный вид декоративно - прикладного искусства  »

       Исследовательская  работа

Подготовила:
ученица 4-в класса,
МБОУ СОШ №20 г.Белгорода
Немыкина Анастасия

Руководитель:
Потложа Людмила Анатольевна

description:
    Мне всегда нравились куклы.
Однажды я увидела коллекцию тряпичных кукол мастера
Шубиной Ирины Александровны.
    Мне они так понравились, что я решила побольше узнать об истории создания тряпичных кукол, и попробовать сделать тряпичную куклу своими руками.

alt: Цель: приобщение к миру русской народной культуры: познакомиться с народными тряпичными куклами; узнать их назначение в жизни крестьян; приобщение к творческой деятельности по созданию прекрасного…

description:
Цель:

приобщение к миру русской народной культуры: познакомиться с народными тряпичными куклами; узнать их назначение в жизни крестьян; приобщение к творческой деятельности по созданию прекрасного в жизни: научиться изготавливать традиционную тряпичную куклу.

alt: Задачи: изучить литературу по тематике: народные тряпичные куклы; их назначение в жизни крестьян; -научиться изготавливать традиционную тряпичную куклу; -провести опрос уровня осведомленности о тряпичной кукле;…

description:
Задачи:

изучить литературу по тематике: народные тряпичные  куклы;  их назначение в жизни крестьян;
-научиться изготавливать традиционную тряпичную куклу;
-провести опрос уровня осведомленности о тряпичной кукле;
-обобщить полученные знания о тряпичной кукле и техниках изготовления таких кукол;                                                                                -создать презентацию о тряпичных куклах;                                                                                -продемонстрировать презентацию на традиционном классном часе «Мои увлечения»;                                                                                - дать мастер класс по изготовлению куклы-веснянки;                                                                                -принять участие в школьной конференции исследовательских работ и  творческих проектов.

alt: Гипотеза исследования:

description:
Гипотеза исследования:                                                                                Тряпичная кукла - хранительница обрядов и традиций русского народа

Объект исследования: тряпичная кукла.
Предмет исследования: технология изготовления народной тряпичной куклы
Методы исследования: теоретические методы: опрос, беседа, сравнение, анализ и синтез, обобщение, индукция, классификация,  практические методы: технологии изготовления, экономический расчет.

description:
Мне пришлось поработать над сбором информации по теме и практически, создавая тряпичные куклы.

1. Рассказ Шубиной Ирины Александровны о коллекции  своих тряпичных кукол.
2. Участие в занятии по внеурочной деятельности руководителя кружка Потложа Л.А.                            « Кукла на счастье».
3. Опрос учеников 4-х классов об осведомленности о народной тряпичной кукле.
4. Изучение сведений из книг.
5. Информация из Интернета.
6. Посещение музея народной культуры г. Белгорода.

alt: Много информации я нашла в интернете

description:
     Много информации я нашла в
                      интернете.

alt: Что такое кукла? «Кукла» в словаре

description:
                                  Что такое кукла?
          «Кукла» в словаре Владимира Ивановича Даля означает сделанное из тряпья, кожи, битой бумаги, дерева и прочего подобие человека, а иногда и животного.
         В словаре русского языка С.И.Ожегова объясняется, что кукла – это детская игрушка в виде фигурки человека.
         У Дмитрия Николаевича Ушакова кукла значится, как подобие человека, животного, сделанное из какого-нибудь материала для забавы детей или для театральных представлений.

Кукла -знак человека, его игровой образ- символ; кукла - способ познания жизни для тех, кто ее создает, и для тех, кто с ней общается. Кукла - произведение искусства."
                                                                       Галина и Марина Дайн

alt: История возникновения народной куклы

description:
     История  возникновения народной куклы

          Народные куклы зародились еще в глубокой древности. Самой старшей больше четырех тысяч лет. Археологи нашли ее во время одной из древнегреческих раскопок.

             Тряпичная кукла - уникальный и особый вид искусства

            Тряпичная кукла, является уникальным и особым видом искусства, она хранит в себе традиции и обряды, которые на протяжении многих веков складывались у русского народа.
           В тряпичной кукле, как ни в чем больше, переплетены игровое и сакральное начало, это придает ей особое значение и позволяет занимать главенствующее место среди других игрушек.

alt: Материалы для создания кукол

description:
Материалы для
создания  кукол

      Я  провела исследование: внимательно рассмотрела образцы кукол,  сразу стало понятно, что  мне будет нужно для изготовления этой куклы: лоскутки ткани, нитки, синтипон или вата, ножницы.

      Чаще всего кукольные костюмы шили из лоскутов покупной ткани – ситца и сатина, кумача и коленкора.

description:
По своему назначению крестьянская кукла  делится на три большие группы:

Обрядовыe,

куклы-обереги,

игровые

description:
                                                         1 группа
Куклы-обереги в народной традиции были безликими, что указывало на их неодушевленность и недоступность для вселения в неё злых сил. Они выполняли роль амулетов, защитников домашнего очага и членов семьи и были в каждом доме. Каждая из кукол-оберегов имеет свое предназначение: от порчи и сглаза, от лихорадки, от тоски и др. Чаще всего они оберегали детей и женщин:
 «Благополучница»,
 «Желанница»,
«Путешественница»,,
 «Кукла на счастье»,
«Зайчик на пальчик».

description:
                                                      2группа
      Некоторые из этих обычаев сохранились до сих пор. Кому не            приходилось   с песнями и играми сжигать чучело зимы - Дуню-Масленицу, а после лакомиться блинами-символами   солнца?
      Мистический обряд стал весёлой игрой, а кукла-полено и соломенное чучело -  заменой жертв богам и у других народов.
Обрядовая кукла - те, которые использовались в обрядах календарных праздников и жизненного цикла с целью положительного влияния на этот обряд:
Свадебные куклы «Неразлучники»,
Кукла «Покосница», «Масленица»,
 «Коляда»,  «Мартинички»,
«Ангелочек».

description:
                                                     3 группа
            Игровые куклы. Игра в куклы поощрялась взрослыми, т.к. играя в них, ребенок учился вести хозяйство, обретал образ семьи.
             Кукла была не просто игрушкой, а символом продолжения рода, залогом семейного счастья.             Куклы имитировали взрослый мир, подготавливая ребёнка к взрослым отношениям:
«Кулаки»,
 «Деревянные куклы»,
«Барыня»,
«Столбики»,
«Кукла с косой»,
«Кукла на выхвалку»,
«Баба-девка»(Перевертыш).

alt: Технологии изготовления тряпичных кукол

description: Технологии изготовления тряпичных кукол.

alt: Провела мастер-класс «Кукла –веснянка»

description: Провела мастер-класс «Кукла –веснянка»

description:
Экономический расчет
Стоимость работы по расценкам мастеров индивидуального изготовления куклы
Этап работ         Время, час              Вид работы         Стоимость работы
Изготовление    3дн.  по1ч         Ручные работы          650р.

Себестоимость изделия складывается из суммы всех затрат, по формуле
С = См + Спр ,
где См – стоимость материалов,  0 рублей;
Спр – прочие затраты (транспортные расходы – 60 рублей).
С = 45 + 60 = 8=105 рублей
Таким образом, мы затратили на поделку всего 105 рублей
Если бы мы купили готовое изделие, то затратили бы намного больше денег. А собственная работа помогла мне сберечь 545 рублей на услугах мастера по индивидуальному изготовлению.

description:
Экологическая оценка
Для изготовления тряпичной куклы использовались экологически чистые материалы (ткань, нитки, синтипон).
Отходов нет, только оставшийся  кусочки ткани, которые можно использовать для изготовления других кукол.
            Вред современных игрушек на
                         здоровье детей
«Фенол (монооксибензол, карболовая кислота) является ароматическим углеводородом. Это бесцветное кристаллическое вещество, обладающее характерным запахом.  Фенол слаборастворим в воде, но хорошо растворяется в спирте и эфире, ацетоне.
Формальдегид (от лат. formica – «муравей»), муравьиный альдегид – это бесцветный газ, обладающий резким запахом, хорошо растворимый в воде и спирте. Он очень токсичен

description:
        Подведение итогов
  Целью моей работы было:
  - познакомиться с народными тряпичными куклами;
 -узнать их назначение в жизни крестьян;
-научиться изготавливать традиционную тряпичную куклу.
          Я просто увлеклась изготовлением кукол и  дарила родным и близким. В ходе работы была создана презентация, которая может быть использована в дальнейшем на уроках технологии и изобразительного искусства.
      Практическое применение моей работе можно найти на уроках труда в младших классах, на внеклассных занятиях в школе; рассказать о тряпичных куклах в дошкольных учреждениях. Я могла бы также познакомить и интересующихся тряпичной куклой, взрослых. Проведя исследование, мне хотелось бы призвать, с почтением относиться к такому виду прикладного искусства, как изготовление самодельных тряпичных кукол.
    Я выяснила, что тряпичная кукла один из древних видов декоративно – прикладного искусства, украшающий быт людей.
В ходе работы я изучила историю возникновения кукол и их изготовление, выполнила практическую работу по изготовлению  куклы-веснянки.
Интересным открытием для меня стало исследование истории возникновения и развития кукол, практическая часть её изготовления в домашних условиях.
        Проведя исследовательскую работу, я пришла к выводу, что изучать историю возникновения и развития кукол интересно и познавательно, а при изготовлении самих кукол приобретаются практические навыки шитья, которые нужны девочкам в будущем.

description:
Выводы:
Изучив литературу, и обобщив полученные знания, я сделала следующие выводы:
-История возникновения куклы уходит корнями в глубину веков. Роль куклы в жизни человека велика. Кукла сопровождала человека на протяжении всей его жизни, а сегодня является зримым посредником между миром детства и взрослых.
-Через кукольный мир дети входят в жизнь полноправными членами общества, а для взрослых - это единственная возможность вернуться в мир детства.
-Я узнала, как многообразен и разнолик мир русского народа, как неповторима его культура, как самобытен его характер и образ жизни. Все это раскрылось нам благодаря чудесному путешествию в мир кукол.
-Изготовление тряпичных кукол - увлекательное рукоделие доступное каждому.
-Изделия из лоскутков ткани своими руками экологичнее,  дешевле по стоимости,  но дороже по содержанию.
-В процессе исследования, поставленные задачи были решены.

alt: Литература Берстенева Е. В.,.

description:
 Литература

Берстенева Е. В.,. Догаева Н. В, «Кукольный сундучок», Белый город, 2010 г.
Дайн Г. Л., Дайн М.Б. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология. – М: Культура и традиции, 2007;
Котова И.Н., Котова А.С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб: Паритет, 2006;
Симаков О. «Народные игры и игрушки»,  СПб., 2000.
Федотов Г. Я. Дарите людям красоту: Из практики народных художественных ремесел, - М.; Просвещение.2006;
Шайдурова Н. В, «Традиционная тряпичная кукла», Детство-пресс, 2011 г.
использовались с сайта:
http://podelki-doma.ru/handmade/iz-tkani/kukla-vesnyankahttp://www.livemaster.ru/topic/694783-delaem-kuklu-obereg-puteschestvennika?msec=99
yandex.ru/video/
http://www.youtube.com/watch?v=aS0Cw7f5Xi8
 //vedjena.gallery.ru. Народная кукла
 //club.osinka.ru. Русские обрядовые куклы
 ///handmade.idvz.ru . Ручная Работа:

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Исследовательская работа о тряпичной кукле представлена в виде презентации. Такая работа интересна  для детей начальной школы.

воспитание

group: Педагогика

tags: занимательно

title: Исследовательская работа " Тряпичная кукла-уникальный вид декоративно-прикладного искусства"


file_name: Что поможет мне учиться.ppt

alt: Что поможет мне учиться?

description: Что поможет мне учиться?

description:
Цели: - помочь участникам группы осознать  правила
             работы на уроке;
           - способствовать формированию учебных навыков;
           - способствовать самораскрытию детей и развитию
             эмпатии.

 Материалы: - тетради для классных часов;
                        - таблички с правилами (для упражнения
                         «Правила поведения на уроке»)
Три таблички: «ДА» с  веселой рожицей,
                        «Нет» с  грустной рожицей,
                        «Иногда, не всегда» с недоумевающей
                          рожицей.

description:
I. Разминка        Упражнение «Нарисуй свое настроение»

   Подумайте о себе и попытайтесь понять, какое у вас
сейчас настроение, а затем нарисуйте свое настроение.

   Прокомментируйте свои рисунки, отвечая на вопросы:
 -  Почему этот рисунок вам ближе всего по настроению?
 -  Что вы чувствуете, глядя на этот рисунок?

alt: II. Обсуждение вопросов.

description:
II. Обсуждение вопросов.

     Две четверти вы занимаетесь в новых для вас условиях, в пятом классе:
 -  проанализируйте себя и окружающих,
 -  постарайтесь отметить, в чем проявляется
                                     - уверенность,
                                     - неуверенность,
                                    -  грубость.
 - подумайте, существуют ли какие-либо различия в правилах начальной и средней  школы?
 - какие новые правила появились с вашей точки зрения, в пятом классе?
-  какие правила помогли бы улучшить жизнь класса?

alt: III. Работа по теме занятия.

description:
III. Работа по теме занятия.          Упражнение «Что поможет мне учиться»

     Сегодня мы все вместе попробуем ответить
на вопрос «Что поможет мне учиться?»

Для голосования
(большой палец, поднятый вверх  - «согласен»,
опущенный вниз – «несогласен»)
предлагаются следующие утверждения:

description:
  - Я умею находить плюсы даже в трудной ситуации.
  - Я точно знаю, что мне по силам.
  - Я знаю, что я уже умею делать, а чему мне еще надо учиться.
  - Я умею планировать свое время и быть организованным.
  - Я знаю и стараюсь соблюдать школьные правила.
  - Я представляю, где и у кого могу получить помощь.
  - Я умею внимательно слушать в классе.
  - Я знаю, что могу рассчитывать на помощь друга.
  - Я умею заботиться о своем здоровье.

      Что из перечисленного вы считаете особенно важным.
      Расскажите о том, что еще помогает вам  в учебе.

description:
          Упражнение «Правила поведения на уроке»

«Будь подготовленным»,
«Работай на уроке»,
«Уважай окружающих».
                               Что означают эти правила?

Например,  я подготовленный,
  - если сижу на своем месте, когда звенит звонок на урок;
  - приношу все, что нужно для урока;
  - успеваю сделать задание в классе;
  - выполняю домашние задания.

alt: Я буду читать вам разные утверждения, а вы должны будете решить, согласны вы с ними , не согласны , или они верны только иногда

description:
      Я буду читать вам разные утверждения, а вы должны
будете решить, согласны вы с ними, не согласны, или
они верны только иногда.
        После того как я прочитаю утверждение, каждый из
вас, оценив, как он поступает в разных школьных
ситуациях, выберет ответ и встанет рядом с
соответствующим рисунком. Ответив на эти вопросы,
вы сможете самостоятельно определить, насколько
хорошо вам удается соблюдать правила.

alt: Будь подготовленным: - я сижу на своем месте, когда звенит звонок на урок; - я приношу все необходимое к уроку; - я успеваю выполнить задание…

description:
 Будь подготовленным:
    - я сижу на своем месте, когда звенит звонок на урок;
    - я  приношу все необходимое к  уроку;
    - я успеваю выполнить задание в классе;
    - у меня нет проблем с  выполнением домашней  работы.

Работай на уроке:
- я внимательно слушаю учителя, отвечаю на вопросы на уроке;
- я работаю вместе с классом;
- я хорошо выполняю работу в классе.

alt: Уважай окружающих: - я не разговариваю на посторонние темы на уроке; - я бережно обращаюсь со школьным имуществом: не рисую на парте, не качаюсь на…

description:
Уважай окружающих:

- я не разговариваю на посторонние темы на уроке;
- я бережно обращаюсь со школьным имуществом:
  не рисую на парте, не качаюсь на  стуле, обвернул
  учебники, не загибаю страницы учебника;
- я прислушиваюсь к мнению окружающих о себе;
- я не мешаю учиться другим: не дергаю соседку за
- косичку, не тычу карандашом в соседа, не
  перебиваю других, внимательно слушаю ответы
  одноклассников на уроке

description:
Дискуссия на тему занятия

  Обсудим следующие вопросы:

 - Какие правила трудно выполнять лично вам?
 - Все ли правила обязательны для выполнения?
 - Зависит ли необходимость выполнения того или иного правила от конкретного предмета?
 - Как бы изменилась обстановка в школе, если бы все соблюдали правила?
 - Влияет ли выполнение всех школьных требований на
   вашу уверенность или - неуверенность? Как?
 - Можно ли все эти правила соблюдать постоянно?
   Почему?
 - Чему вы научились уже в начальной школе?

alt: IV. Обсуждение итогов занятия.

description:
IV. Обсуждение итогов занятия.

 Какие чувства вы испытывали на занятии.
Что вам понравилось.
Что удивило.
Что обрадовало на занятии.
Что получилось.
Чем довольны.
Какие вопросы остались неразрешенными.

alt: V. Домашнее задание

description:
V. Домашнее задание

              Поучитесь:
  - соблюдать правила, которые мы   обсуждали сегодня;

  - подумайте над тем, какие из них  необходимы именно вам;

  - совпадают ли правила, действующие на разных уроках.

title: Что поможет мне учиться


file_name: 11сроп Чапаксин 2 курс химия полияз.pptx

alt: Тема проекта: Таксономия Блума как методика оценки успешности обучения

alt: В настоящее время ученику нужно передавать не столько готовую информацию, сколько методы её получения, осмысления и применения, в результате чего ученик овладевает методами извлечения знаний,…

description:
В настоящее время ученику нужно передавать не столько готовую информацию, сколько методы её получения, осмысления и применения, в результате чего ученик овладевает методами извлечения знаний, необходимые ему для дальнейшего саморазвития. Как результат этого возрос интерес педагогов к проблеме формирования и развития навыков мышления высокого уровня у учащихся.

Актуальность проекта:

alt: совершенствование процесса разработки компетентностно-ориентированных заданий для школьников через применение таксономии Блума Цель проекта

description:
1) изучить историю создания и распространения в образовании таксономии Блума;
2) определить сильные и слабые стороны процесса проектирования и использования в учебном процессе заданий, разрабатываемых на основе таксономии Блума;
3) провести анализ обновленной версии таксономии мыслительных навыков на основе критериев точности и адекватности по отношению к требованиям современного образовательного процесса;
4) разработать разноуровневые задания по истории Казахстана для учащихся 8 класса в соответствие с уровнями таксономии Блума

Задачи проекта:

description:
учебные задания, используемые учителями в учебном процессе

Объект исследования:

Предмет исследования:

процесс разработки компетентностно-ориентированных заданий для школьников на основе таксономии Блума

description:
на сегодняшний день проблеме разработки учебных заданий на основе глубокого понимания таксономии Блума посвящено недостаточное количество исследовательских работ, в данной работе представлен анализ процесса проектирования и использования заданий по таксономии мыслительных навыков, а также анализ обновленной таксономии

Научная новизна:

description:
заключается в попытке определить сильные и слабые стороны таксономии Блума и в усовершенствовании данной концепции

Теоретическая значимость:

Практическая значимость:

состоит в разработке разноуровневых заданий по истории Казахстана для учащихся 8 класса в соответствие с уровнями таксономии Б.Блума

description:
Бенджамин Блум (1913-1999)

Бакалавр и магистр университета штата Пенсильвания

Профессор Чикагского университета

Середина 50-х годов ХХ века
 интервью с известными музыкантами, математиками, пловцами-олимпийцами

Никто из них не добился бы выдающихся результатов самостоятельно, без активной помощи и поддержки семьи
“Вопрос о том, кто из них гений, можно долго обсуждать, но выражение “гений себя проявит независимо от обстоятельств” не нашел подтверждения в данном конкретном исследовании”

alt: Навык Определение Ключевые слова

description:
Навык

Определение

Ключевые слова

Знание

Припоминание информации

Систематизировать,  собирать, определить, описать, воспроизвести, перечислить,
проанализировать, установить,
категоризировать, запоминать,
назвать, упорядочить,
обрисовать, представить,
ссылаться, вспомнить,
распознавать, фиксировать,
рассказать, соотнести,
повторить, воспроизвести,
показать, сформулировать,
табулировать, сообщить.

Вспомнить какую территорию занимало Казахское ханство в период правления хана Тауке?
Рассказать о хозяйстве казахов в начале XVIII века.
Перечислить  мероприятия проводил хан Тауке во внутренней и внешней политике Казахского ханства?
Назвать государства, которые представляли опасность для Казахского ханства?

description:
Провести различие между народным ополчением Казахского  ханства и джунгарской армией.
 Определить участников казахско-джунгарских сражений.
Объяснить социальные, экономические и политические последствия нашествия джунгарских феодалов не только для Казахстана, но и для других стран.
 Определить силы, препятствующие победе казахов над джунгарами.

Понимание

Понимать значение, перефразировать главную мысль

Связать, изменить, уточнить, классифицировать, построить, сопоставить, преобразовать, расшифровать, поддержать, описать, провести различия, распознавать, обсудить, оценить, объяснить, выразить, подвести итог, обобщить, выявить, проиллюстрировать, указать, сделать вывод, интерпретировать, систематизировать, изложить своими словами, прогнозировать, распознать, описать, переформулировать, сделать (критический) обзор, выбирать, решать, переводить.

description:
Построить хронологию важнейших событий в истории казахско-джунгарских отношений в 18 веке.
Составить опорную схему для устного ответа по теме "Внешнеполитическое положение Казахского ханства в начале XVIII века".
Показать, как изменения внешнеполитической и внутриполитической обстановки в Казахском ханстве середины 18 века повлияли на международное положение Казахского ханства.
Инсценировать путь становления Абылая ханом Казахского ханства.

Применение

Использовать информацию или концепцию в новой ситуации

Применить, оценить, рассчитать, изменить, выбрать, завершить, вычислить, построить, продемонстрировать, разработать, раскрыть, инсценировать, употребить, исследовать, проводить эксперимент, искать, проиллюстрировать, интерпретировать, манипулировать, модифицировать, эксплуатировать, организовать, применить на практике, предсказать, подготовить, создавать, соотносить, планировать, выбрать, показать, описать в общих чертах, решить, передать, использовать.

alt: Проанализируйте деятельность хана

description:
Проанализируйте деятельность хана Тауке. Назовите сильные и слабые стороны его правления.
Сравните Булантинское и Анракайское сражения. Сделайте выводы.
Выделите главные и второстепенные причины поражения казахских войск от джунгарских феодалов.
Соберите сведения о выдающихся казахских батырах 18 века, проживавших в вашем регионе.

Анализ

Разделять информацию или концепции на части для лучшего понимания

Анализировать, оценивать, систематизировать, разбить, рассчитать, категоризировать, классифицировать, сравнивать, связывать, противопоставлять, критиковать, обсуждать, вывести, провести различие, выделить, подразделить, исследовать, провести эксперимент, определить, проиллюстрировать, делать вывод, проверять, собирать сведения, упорядочить, изобразить схематически, отметить, рассмотреть, соотнести, выделить, подразделить, проверить.

description:
Предложить в устной и в письменной форме пути решения политических и социально-экономических проблем казахского общества 18 века
Обобщить причины и последствия Годов Великого бедствия.
Разработать проект по теме "Золотой век правления хана Тауке"

Синтез

Соединить идеи для создания чего-то нового

Аргументировать, систематизировать, собирать, классифицировать, компоновать, компилировать, составлять, строить, создавать, проектировать, развивать, разрабатывать, устанавливать, объяснять, формулировать, обобщать, порождать, интегрировать, изобретать, делать, управлять, изменять, организовывать, производить, планировать, подготавливать, предлагать, переделывать, реконструировать, соотнести, реорганизовать, пересмотреть, переписать, наладить, обобщить

description:
Оценить роль основных участников исторического процесса в Казахстане в 18 веке.
 Оценить роль различных слоев общества Казахского ханства в освободительной борьбе против джунгар.
Убедить класс в том, что Джунгарское ханство - главный враг казахского народа.

Оценка

Делать суждения относительно ценности

Произвести оценку, установить, аргументировать, оценить, придать значение, выбрать, сравнить, делать вывод, противопоставить, убедить, критиковать, принять решение, защищать, провести различие, объяснить, составить мнение, ранжировать, интерпретировать, судить, доказывать, определять, прогнозировать, рассматривать, рекомендовать, соотносить, разрешить (проблему).

description:
Лорин Андерсон

1999 год

Знание «того, что»

Знание «того, как»

Категории знания:
Фактическое
Концептуальное
Процедурное
Метакогнитивное

Помнить
Понимать
Применять
Анализировать
Оценивать
Создавать

description:
	Результаты обучения – это формулировки того, что, как ожидается, сможет делать ученик в результате учебной деятельности (Jenkins and Unwin, 2001)

Определение результатов обучения

	Результаты обучения – это точное и ясное описание того, что должен знать, понимать и быть в состоянии делать учащийся в результате обучения (Bingham, 1999)

description:
• Каждый результат обучения должен начинаться с глагола действия, за которым следует фраза, описывающая контекст.
• Используйте только один глагол для каждого результата обучения.
 Избегайте использования неясных терминов, таких как знать, понимать, учить, быть знакомым, быть информированным, быть в курсе.

Общие рекомендации написания результатов обучения

alt: Избегайте сложных предложений.

description:
• Избегайте сложных предложений. Если необходимо, для большей ясности используйте более одного предложения.
• Обеспечьте, чтобы результаты обучения для раздела соотносились с результатами обучения для всей программы в целом.
 • Результаты обучения должны быть видимыми и измеримыми.
 • Обеспечьте, чтобы получаемые результаты можно было оценивать.

Общие рекомендации написания результатов обучения

description:
•  При составлении результатов обучения необходимо помнить о временном интервале, в течение которого эти результаты должны быть достигнуты.
 Перед окончательным оформлением результатов обучения, спросите своих коллег понятны ли эти результаты обучения им.
При составлении результатов обучения для учащихся старших классов старайтесь не перегружать список результатами обучения, взятыми из нижней части таксономии Блума

Общие рекомендации написания результатов обучения

description:
•  Списку результатов обучения для раздела обычно предшествует фраза
 «При успешном завершении данного раздела ученики должны быть способны:..."

Общие рекомендации написания результатов обучения

description:
Данный проект позволит:
Проектировать учебную деятельность обучающихся на уроке на основе глубокого понимания уровней мыслительных процессов по таксономии Блума, учитывая современную интерпретацию названной классификации;
Использовать в своей практике разработанные задания по истории Казахстана для учащихся 8 класса
Повысить качество обучения на основе четко выработанных критериев оценивания мыслительных навыков

Ожидаемые результаты:

description:
«Моя книга является одной из наиболее цитируемых, но наименее читаемых книг в педагогике США»
Б.Блум

title: сроп


alt: Федор Абрамов 1920 -1983

description:
Федор
Абрамов

1920 -1983

description:
БИОГРАФИЯ

10

20

30

40

50

ПОВЕСТИ

10

20

30

40

50

ДИАЛЕКТЫ

ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ

alt: Назовите место рождения Федора

description:
Назовите место рождения
Федора Абрамова?

alt: Назовите основную тематику творчества

description:
Назовите основную
тематику  творчества
Федора Абрамова?

description:
Какие награды получил
Федор Абрамов
за участие в
Великой Отечественной войне?

description:
Назовите автора и произведение,
которым была посвящена
диссертация Федора Абрамова?

description:
«… она мой соратник.
Она человек, без которого я вообще-то ничего
не делаю ни в жизни,
ни в литературе…»
О ком идет речь?

description:
Как звали собаку Володьки
  в произведении
Ф. Абрамова «Безотцовщина»?

alt: Почему дальний сенокос называли

description:
Почему дальний сенокос называли Шопотки?
Произведение Ф. Абрамова «Безотцовщина».

description:
Какой символичный смысл имеет деревянный конь на крыше дома для главной героини одноименной повести Ф. Абрамова
«Деревянные кони»?

alt: Почему Евгения коренных жителей

description:
Почему Евгения
коренных жителей Пижмы называла урваями?
Ф. Абрамов «Деревянные кони».
«…А на Пижме у этих урваев все шиворот-навыворот…»

alt: КОТ в МЕШКЕ

description: КОТ в МЕШКЕ

alt: Что означает слово: «И работенкой-то, кажись, не неволим, а совсем от рук отбился »

description:
Что означает слово:

«И работенкой-то, кажись,
не неволим, а совсем от рук отбился».

alt: Что означает слово: «Неужто человек только затем и родится, чтобы с утра до вечера чертоломить »

description:
Что означает слово:

«Неужто человек только затем и родится, чтобы с утра до вечера чертоломить».

description:
Что означает слово:

«С поветью меня познакомил Максим в первый же день, и, помню, я просто ахнул…Целый крестьянский музей!».

alt: Что означает слово: «Аксинья раздетая вышла на крыльцо, под похоронный вой сиверки простояла на крыльце, обняв мокрый столб, не меняя положения до рассвета »

description:
Что означает слово:

«Аксинья раздетая вышла на крыльцо, под похоронный вой сиверки простояла на крыльце, обняв мокрый столб, не меняя положения до рассвета».

alt: Что означает слово: «Он сидел у малой печки и покуривал в душничок »

description:
Что означает слово:

«Он сидел у малой печки и покуривал в душничок».

alt: Вам достается Черный ящик!

description:
Вам достается
Черный ящик!

alt: ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ Какую премию дали

description:
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ

Какую премию дали Ф. Абрамову в 3 классе за успехи в учебе?

alt: ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ В 1951 году Федор

description:
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ

В 1951 году Федор Абрамов закончил кандидатскую диссертацию.
Что подарили на защите диссертации сотрудники кафедры Федору Абрамову?

alt: ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ 19 мая Федора

description:
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ

19 мая Федора Абрамова похоронили в Верколе, на его любимом угоре, рядом с домом, построенном его собственными руками. На похоронах огромное количество народу замерло, услышав над Пинегой… Что же они услышали?

description:
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ

О каких ребятах идет речь?

"Погибли, может быть, самые талантливые, самые гениальные ребята" - говорил он!
(Абрамов Ф.А. Самый надежный судья - совесть: Выступление в телестудии "Останкино". Собр. Соч.)

intro: Игра, приурочена к юбилейному году писателя

title: Игра по творчеству Ф. Абрамова


file_name: Алгебра_9сынып_Геометриялық ықтималдылық_Презентация.pptx

alt: Ықтималдықтың геометриялық анықтамасын пайдаланып есептер шешу

alt: Сабaқтың мақсаты: кездейсоқ ықтималдықтың геометриялық анықтамасын білу; есеп шығару барысында ықтималдықтың геометриялық анықтамасын қолдана алу

description:
Сабaқтың мақсаты:кездейсоқ ықтималдықтың геометриялық анықтамасын білу;

есеп шығару барысында ықтималдықтың геометриялық анықтамасын қолдана алу.

alt: Оқу бағдарламасына сілтеме: 9

description:
Оқу бағдарламасына сілтеме:

9.3.2.5 есеп шығару барысында геометриялық ықтималдықты қолдану

alt: PLAN: Ұйымдастыру кезеңі. (5 мин)

description:
PLAN:

Ұйымдастыру кезеңі. (5 мин)Прензентациямен жұмыс (8 мин)
Карточкалармен жұмыс.(10 мин)
Өздік тапсырмалар .(10 мин)Деңгейлік тапсырмалар(20 мин)

description:
Есептер шығару Мысал 1. Егер қызыл шеңберге түсуінің ықтималдығы 0.5 болса, онда А шеңбермен  және B шеңбердің радиусінің қатынасын тап?

  𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐 :𝟐𝟐

description:
Мысал 2. D,E,F нүктелер теңқабырғалы үшбұрыш ABC-ның қабырғаларының ортасы болса,онда қара бөлікке ойын тас түсуінің ықтималдығын тап?

P(қара бөлігі)= 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐

alt: Мысал 3. Егер суреттегі үшбұрыштың катеттері 2 және 4 болса, онда ойын тастың қара квадраттың ішіне түсуінің ықтималдығын тап?

alt: Мысал 4. Егер суреттегі шенбердің хордалары өзара перпендикуляр болса, онда ойын тастың қара бөліктің ішіне түсуінің ықтималдығын тап?

alt: Мысал 5. Бағыт айналғанда жасыл секторға түсуінің ықтималдығын тап?


file_name: про гончарова.pptx

description:
Иван Александрович Гончаров.

(1812-1891)

Подготовила преподаватель русского языка и литературы: Смирнова Ксения Владимировна.

description:
Детство

Иван Гончаров родился 6 июня 1812 года в Симбирске. Его отец Александр Иванович и мать Авдотья Матвеевна (в девичестве Шахторина) принадлежали к купеческому сословию.  В большом каменном доме Гончаровых, расположенном в самом центре города, с обширным двором, садом, многочисленными постройками проходило детство будущего писателя . Когда Гончарову было семь лет, умер его отец. В последующей судьбе мальчика, в его духовном развитии важную роль сыграл его крёстный отец Николай Николаевич Трегубов.  Это был отставной моряк. Он отличался широтой взглядов и критически относился к некоторым явлениям современной жизни. «Добрый моряк» так благодарно называл Гончаров своего воспитателя, фактически заменившего ему родного отца.

alt: Дом Гончаровых.Симбирск 1890г.

description: Дом Гончаровых.Симбирск 1890г.

alt: Гончаров в юности.

description: Гончаров в юности.

description:
Начало творчества

Постепенно начинается серьёзное творчество писателя. Оно формировалось под влиянием тех настроений, которые побуждали молодого автора всё более иронически относиться к царившему в доме Майковых романтическому культу искусства. 40-е годы — начало расцвета творчества Гончарова. Это была важная пора в развитии русской литературы, как и в жизни русского общества в целом. Гончаров знакомится с Белинским, часто бывает у него на Невском проспекте, в доме Литераторов. Здесь в 1846 году Гончаров читает критику свой роман Обыкновенная история. Общение с великим критиком имело важное значение для духовного становления молодого писателя. Гончаров и сам засвидетельствовал в одном из писем, какую роль для него сыграл Белинский.

description:
Кругосветное путешествие.

В октябре 1852 года в жизни Гончарова случилось важное событие: он стал участником кругосветного путешествия на парусном военном корабле — фрегате «Паллада» — в качестве секретаря начальника экспедиции вице-адмирала Путятина. Она была снаряжена для инспекции русских владений в Северной Америке— Аляски, принадлежавшей в ту пору России, а также для установления политических и торговых отношений с Японией. Гончаров представил себе, каким множеством впечатлений обогатит себя и своё творчество. С первых же дней путешествия он начинает вести подробный путевой журнал. Он и лёг в основу будущей книги «Фрегат „Паллада“» Путешествие Гончарова можно считать кругосветным лишь условно. Он вернулся в Петербург 13 февраля 1855 года, а уже в апрельской книжке «Отечественных записок» появился первый очерк. Последующие фрагменты публиковались в «Морском сборнике» и различных журналах на протяжении трёх лет, а в 1858 году всё сочинение вышло отдельным изданием. Цикл путевых очерков «Фрегат Паллада» (1855—1857) — своеобразный «дневник писателя». Книга сразу же стала крупным литературным событием, поразив читателей богатством и разнообразием фактического материала и своими литературными достоинствами

description:
Расцвет творчества.

в 1859 году впервые в России прозвучало слово «обломовщина». В романе судьба главного героя раскрыта не только как явление социальное («обломовщина»), но и как философское осмысление русского национального характера, особого нравственного пути, противостоящего суете всепоглощающего «прогресса». Гончаров совершил художественное открытие. Он создал произведение огромной обобщающей силы. Выход в свет «Обломова» и громадный успех его у читателей закрепили за Гончаровым славу одного из самых выдающихся русских писателей. Но Гончаров не оставляет писательскую деятельность и начинает своё новое произведение — «Обрыв». Однако, писателю надо было не только писать, но и зарабатывать деньги. Покинув пост цензора, он жил «на вольных хлебах». В середине 1862 года его пригласили на должность редактора недавно учреждённой газеты «Северная почта», являвшейся органом министерства внутренних дел. Около года прослужил здесь Гончаров. Затем был назначен на новую должность — члена совета по делам печати — снова началась его цензорская деятельность.

alt: Последние годы жизни Ивана Гончарова

description:
Последние годы жизни Ивана Гончарова.

Все три романа Гончарова были посвящены изображению дореформенной России, которую он хорошо знал и понимал. Те процессы, которые происходили в последующие годы, по собственным признаниям писателя, он понимал хуже, и не хватало у него ни физических, ни нравственных сил погрузиться в их изучение. Но Гончаров продолжал жить в атмосфере литературных интересов, интенсивно переписываясь с одними писателями, лично общаясь с другими, не оставляя и творческой деятельности. Он пишет несколько очерков: «Литературный вечер», «Слуги старого века», «Поездка по Волге», «По восточной Сибири», «Май месяц в Петербурге». Некоторые из них были опубликованы посмертно. Гончаров оставался в полном одиночестве и 12 (24) сентября 1891 года он простудился. Болезнь развивалась стремительно, и в ночь на 15 сентября он умер от воспаления легких на восьмидесятом году жизни. Иван Александрович был похоронен на Новом Никольском кладбище Александро-Невской лавры (в 1956 году перезахоронен, прах писателя перенесли на Волково кладбище). В некрологе, опубликованном на страницах «Вестника Европы», отмечалось: «Подобно Тургеневу, Герцену, Островскому, Салтыкову, Гончаров всегда будет занимать одно из самых видных мест в нашей литературе»

alt: Мемориальная беседка И.А. Гончарова

description: Мемориальная беседка И.А. Гончарова.

alt: дом писателя И.А. Гончарова в Ульяновске.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация по литературе. Гончаров

title: Презентация по творчеству Гончарова


file_name: Птицы, как символы.pptx

description:
Птицы как символы

Выполнила:
ученица 4 «А» класса
ГБОУ школа № 645
Крючкова Анна

description: Моя гипотеза: «Я предполагаю, что голубь является символом мира.

description:
Цель – узнать, почему именно голубя, а не воробья, который обитает повсеместно, называют символом мира и дружбы.

Задачи:
Изучить информационные источники (энциклопедические книги, журналы, газеты;  информацию на сайтах о птицах в сетях Интернет);
Изучить символику птиц;
Систематизировать информацию и представить её наглядно.

alt: Источники информации Информация в сетях

description:
Источники информации

Информация в
сетях Интернета

Информация в
библиотеке

Книги,
инциклопедии

Журналы,
газеты

Сайт: символика
 птиц

Сайт: приметы
 о птицах

Сайт: стихи
 про птиц

alt: Аист Воробей

description:
Аист

Воробей

alt: Ворона Журавль

description:
Ворона

Журавль

alt: Индюк Орел

description:
Индюк

Орел

alt: Ласточка Лебедь

description:
Ласточка

Лебедь

alt: Павлин Петух

description:
Павлин

Петух

alt: Сова Сорока

description:
Сова

Сорока

alt: Пеликан Чайка

description:
Пеликан

Чайка

alt: Голубь

description: Голубь

alt: Голуби – удивительные птицы

description: Голуби – удивительные птицы

alt: Почтовые голуби

description: Почтовые голуби

alt: Памятники голубям

description: Памятники голубям

title: Презентация на тему: " Птицы, как символы"


file_name: МАТРЕНИН ДВОР.pptx

description:
  Под  моими  подошвами  всю  мою жизнь – земля  Отечества,  только  её  боль  я слышу,  только  о  ней  пишу.
        А.И.Солженицын.

Не  стоит  село  без  праведника…

alt: ЧИТАЕМ И ОБСУЖДАЕМ РАССКАЗ А.И

description:
ЧИТАЕМ И ОБСУЖДАЕМ РАССКАЗ

А.И.Солженицына
«Матрёнин двор»

alt: познакомить учащихся с историей написания рассказа; проанализировать особенности проблематики, помочь понять характер главной героини; осознать нравственные уроки рассказа; выявить уровень умения анализировать фрагмент эпического произведения…

description:
познакомить учащихся с историей написания рассказа;
проанализировать особенности проблематики,
помочь понять характер главной героини;
осознать нравственные уроки рассказа;
выявить уровень умения анализировать фрагмент эпического произведения

ЦЕЛЬ

alt: Есть такие прирожденные ангелы, они как будто невесомы, они скользят как бы поверх этой жижи (насилия, лжи, мифов о счастье и законности ), нисколько в…

description:
“Есть такие прирожденные ангелы, они как будто невесомы, они скользят как бы поверх этой жижи (насилия, лжи, мифов о счастье и законности ), нисколько в ней не утопая”.
            А. И. Солженицын

description: Рассказ «Матренин двор» написан в 1959 году. Это рассказ Солженицына о той ситуации, в которой он оказался, вернувшись из лагеря. Ему «хотелось затесаться и затеряться в самой нутряной России», найти «тихий уголок России подальше от железных дорог».

description: Изначально автор назвал свое       произведение   «Не стоит село без праведника». В 1963 году во избежание трений с цензурой издатель  А.Т.Твардовский  изменил название- мысль о  праведничестве отсылала к христианству и никак не приветствовалась в начале 60-х годов  ХX века.

description:
СМЫСЛ НАЗВАНИЯ РАССКАЗА

Российское село держится на людях, чей образ жизни основан на общечеловеческих ценностях добра, труда, сочувствия, помощи.

«Матрёнин двор»

«Не стоит село без праведника»

Нравственные начала имеют чёткие границы только в границах Матрёниного двора, в более широком масштабе села они размыты, окружающие героиню люди часто очень сильно отличаются от неё.

description:
Известно, что этот рассказ полностью автобиографичен и достоверен. Жизнь Матрёны Васильевны Захаровой и смерть её воспроизведены как быль. Истинное название деревни — Мильцево, Курловского района, Владимирской области.

После реабилитации в 1957 году Солженицын жил в деревне Мальцево Курловского района Владимирской области у крестьянки Матрены Васильевны Захаровой. Бывший лагерник мог наняться только на тяжелые работы, он же хотел учительствовать.

description:
Идея и проблематика рассказа

подчинены одной цели - раскрыть красоту души Матрёны

Идея:

на примере судьбы деревенской женщины показать, что жизненные потери и страдания только ярче проявляют меру человеческого в каждом из людей

Проблематика:

Русская деревня начала 50-х годов 20 века, её жизнь, обычаи, нравы.
Взаимоотношения власти и человека-труженика.
Карающая сила любви.
Особая святость помыслов героини .

description:
Композиция рассказа

А.И.Солженицын разделил свой рассказ на три части.

Русская деревня начала 50-х годов 20 века, её жизнь, обычаи, нравы.
Жизнь и судьба героини рассказа.
Уроки нравственности.

Как бы вы озаглавили
композиционные части рассказа?

alt: НРАВСТВЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК – КАКОЙ

description:
НРАВСТВЕННЫЙ
ЧЕЛОВЕК – КАКОЙ ОН?

Прав ли Солженицын, называя отнюдь не идеальную Матрёну праведницей?

alt: НРАВСТВЕННЫМ МОЖНО СЧИТАТЬ ЧЕЛОВЕКА:

description:
НРАВСТВЕННЫМ  МОЖНО СЧИТАТЬ ЧЕЛОВЕКА:

       С чувством собственного достоинства (Уважая себя, уважай других)
       Имеющего повышенное чувство ответственности за  происходящее вокруг.
Умеющего одухотворённо работать не ради      одних денег.
       С чётким представлением о добре и зле, того, кто противостоит злу.
       Неравнодушного к  чужой беде и страданиям.
       Размышляющего над своей и чужой жизнью, беспокойно ищущего ответы на «больные»  вопросы.

alt: КАТЕГОРИИ

description: КАТЕГОРИИ

description:
ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ:

Совесть-понятие морального сознания, внутренняя убеждённость в понимании того, что является добром и злом, нравственная ответственность за своё общественное поведение.

Корыстолюбие – стремление к личной выгоде, наживе, жадность.

Праведник  -  человек, ни в чём не погрешающий против правил нравственности. направляет все свои поступки и взаимоотношения с  окружающими

description:
Тема рассказа

В центре произведения - жизнь патриархального села, где отражается, как процветающие эгоизм и хищность обезображивают Россию.

description:
В центре внимания писателя судьба деревенской женщины Матрёны Васильевны, которая всю жизнь проработала в совхозе.
Одинокая, потерявшая на фронте мужа, похоронившая шестерых детей женщина много страданий претерпела от советской власти, всю жизнь работала не покладая рук, но так ничего за свой труд и не получила.
Лекарством от всех недугов, тоски и отчаяния для Матрёны был труд.

Пережив на своём веку множество испытаний, Матрёна Григорьева сумела сохранить общительный нрав и способность откликаться на чужую беду.
       “Лоб её недолго оставался омрачённым...”: Матрёна умеет прощать людям, не таит обиды на судьбу. Для неё нормальное состояние - не злоба и воинственность, а доброта и смирение.

alt: Матрена наделена неброской внешностью

description: Матрена наделена неброской внешностью. Автору важно изобразить не столько внешнюю красоту  простой русской крестьянки, сколько внутренний свет, струящийся из её глаз, и тем яснее подчеркнуть свою мысль: «У тех людей всегда лица хороши, кто в ладах со своей совестью».

alt: Портрет Матрёны « лучезарная », « добрая », « извиняющаяся » улыбка «

description:
Портрет  Матрёны

«лучезарная», «добрая», «извиняющаяся»  улыбка
«От  красного морозного солнца чуть розовым залилось замороженное окошко сеней, теперь укороченных,- и грел этот отсвет лицо Матрёны»
«У  тех людей всегда лица хороши, кто в ладах с совестью своей»
Плавная, певучая, исконно русская речь, начинающаяся «каким-то низким тёплым мурчанием, как  у  бабушек в  сказках»

description:
     Все её «богатство» – фикусы, колченогая кошка, коза, мыши и тараканы. Весь окружающий мир Матрены в её темноватой избе с большой русской печью – это продолжение её самой, частичка её жизни. Все здесь естественно и органично: любимые фикусы «заполонили одиночество хозяйки безмолвной, но
живой толпой».

КАКИМ МЫ ВИДИМ БЫТ МАТРЕНЫ?

description:
КАКОВО ПРОШЛОЕ ГЕРОИНИ?

Нелегок жизненный путь героини. Много горя и несправедливости пришлось ей хлебнуть на своем веку: разбитая любовь, смерть шестерых детей, потеря мужа на войне, адский труд в деревне, тяжелая немочь-болезнь, горькая обида на колхоз, который выжал из неё все силы, а затем списал за ненадобностью. В судьбе одной Матрены сконцентрирована трагедия деревенской русской женщины.

alt: Один день из жизни Матрёны Васильевны

description:
Один день из жизниМатрёны Васильевны

Смысл повседневного
существования

Тихо, вежливо,
 стараясь не шуметь
хлопотать утром по дому

Бескорыстно помогать всем
(родственникам, соседям, колхозу)

Кормить козьих пастухов,
выкладываясь перед другими хозяйками
и вгоняя себя в большой расход

Запасаться на зиму
топливом,
постоянно рискуя
попасть под суд

Кланяясь лесным кустам,
возвращаться домой
просветлённой,
с доброй улыбкой

Лишь бы не запоздниться
(вставать в четыре-пять утра)

alt: КАКОВО ОТНОШЕНИЕ К МАТРЕНЕ ОКРУЖАЮЩИХ?

description:
КАКОВО ОТНОШЕНИЕ К МАТРЕНЕ ОКРУЖАЮЩИХ?

Герои рассказа распадаются на две неравные части: Матрена и понимающий и любящий её автор-повествователь и те, кто пользуется Матреной, её родня. Граница между ними обозначается в том, что главное в сознании и поведении каждого из них – интерес к общей жизни,
желание участвовать в ней, открытое
искреннее отношение к людям или
сосредоточенность только на
собственных интересах, собственном доме, собственном богатстве.

description:
Чем и кем «стоит село, город… вся земля наша»?

Матрена Васильевна - человек, живущий по заповедям Христа, сумевший сохранить чистоту, святость души в самых драматических обстоятельствах русской истории ХХ века.
 «Все мы жили рядом с  ней и не поняли, что есть она тот самый праведник, без которого, по пословице, не стоит село.
Ни город. Ни вся земля наша».

alt: Жизнь и судьба Матрёны Васильевны

description:
Жизнь и судьба Матрёны Васильевны Захаровой является для нас настоящим уроком жизни -уроком, добра, совести и  человечности. Если бы каждый из нас смог услышать её тихий голос, напоминающий: «Ты человек, самое великое творение божье, и Бог живёт в душе твоей. Помни это».  Мы раскрыли понятие праведника, возможно, в жизни каждого из нас есть такой человек. Если нет, то он появится. Важно увидеть его и распознать вовремя.

Чем и кем
«стоит село, город… вся
земля наша»?

description:
Не стоит село без праведника…

Моральные качества Матрёны Васильевна, такие как честность, терпение, отсутствие зависти, позволяют нам считать её праведницей.
Автор отмечает простоту и неприметность героини и в то же время исходящий от неё внутренний свет, добавляя, что она “всегда... обезоруживала лучезарной улыбкой”. К тому же, она живёт по правилам, которые считает непоколебимыми, то есть, по своей правде.
Праведность Матрёны основана на безразличии к материальным ценностям. Героиня не предаётся греху гордыни, умеет быть благодарной за каждый прожитый миг, довольствуется тем, что у неё есть.
После смерти Матрёны многие её укоряли: “...и нечистоплотная была, и за обзаводком не гналась, и не бережная; ...и глупая, помогала чужим бесплатно”, и лишь Игнатьич встал на её сторону, осознав её моральные принципы: “Все мы жили рядом с ней и не поняли, что есть она тот самый праведник, без которого, по пословице, не стоит село, ни город, ни вся земля наша...”.

alt: Нравственный идеал писателя Праведница

description:
Нравственный идеал писателя

Праведница Матрёна - нравственный идеал писателя.
По А.И.Солженицыну, «смысл земного существования - не в благоденствии, а в развитии души». Солженицын продолжает одну из главных традиций русской литературы, согласно которой писатель видит своё назначение в проповедовании истины, духовности, в необходимости ставить
«вечные» вопросы и искать на них ответ.

description:
«ЖИТЬ НЕ ПО ЛЖИ!»

«Не осталось у нас ни твёрдости, ни гордости, ни сердечного жара. Так круг -замкнулся? И выхода – действительно нет?»
         Автор верит, что «самый простой, самый доступный ключ к  нашему освобождению: личное неучастие во лжи! Пусть ложь все покрыла, пусть ложь всем владеет, но в самом малом упрёмся: пусть владеет не через меня!»

alt: Перед этим Строгим сельсоветом,

description:
Перед этимСтрогим сельсоветом,Перед этимСтадом у моста,Перед всем
СтариннымБелым светом,Я клянусь,Душа моя чиста...
Пусть онаОстанется чистаДо конца,До тихого креста!

Заклинание

Н.Рубцов

До конца,До тихого крестаПусть душаОстанется чиста!
Перед этойСкромной,
ЗахолустнойСторонойБолотистой моей,Перед жнивойПрелестной и грустнойВ дни осеннихГорестных дождей,

alt: Так и поселился я у Матрёны

description:
Так  и  поселился  я  у  Матрёны  Васильевны. Комнаты мы не делили. Её кровать была в дверном углу у печки, а я свою раскладушку развернул у окна и, оттесняя от света любимые Матрёнины фикусы, ещё у одного окна поставил столик.  Электричество же в деревне  было – его ещё в двадцатые годы подтянули от Шатуры. В газетах писали тогда "лампочки Ильича", а мужики, глаза тараща, говорили: "Царь Огонь!"
Может,  кому из  деревни,  кто  побогаче,  изба Матрёны  и не  казалась доброжилой, нам же с ней в ту осень  и  зиму вполне была хороша: от дождей она ещё не протекала  и  ветрами студёными выдувало из нее печное грево не сразу, лишь под утро, особенно тогда, когда дул ветер с прохудившейся стороны.
Кроме Матрёны  и  меня, жили в избе еще – кошка, мыши  и  тараканы. Кошка была  немолода,  а главное – колченога.  Она  из  жалости была  Матрёной   подобрана
и   прижилась. Хотя она   и  ходила на  четырех  ногах,  но сильно прихрамывала: одну ногу она  берегла, больная была  нога.

ТЕСТ

Прочитайте текст

description:
Выполните задание А1 – А5 с выбором одного правильного ответа:
А1. Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент:
А) рассказ, Б) повесть, В) быль, Г) роман.
А2. Какое место занимает фрагмент в произведении?
 А) является экспозицией, Б) завершает повествование,
В) является кульминацией сюжета, Г) является кульминацией сюжетного действия.
А3. Главной темой данного фрагмента является:
А) образ жизни рассказчика, Б) дом Матрёны,
В) внешность Матрёны, Г) природа.
А4. Почему Матрёна приютила кошку?
А) из материальных соображений, Б) из жалости,
В) от нечего делать, Г) из любви к животным.
А5. С какой целью в данном фрагменте приводится описание избы Матрёны?
А) показать её незаурядность, непохожесть на других,
Б) сопоставить Матрёну с рассказчиком,
В) раскрыть характер героини, Г) заинтересовать читателя.

ТЕСТ

description:
Выполните задание В1 - В5 с развёрнутым ответом:

В1. Какое художественное изобразительно-выразительное средство помогает автору описать героиню и выразить своё отношение к ней: «изба доброжилая», «любимые фикусы», «с прохудившейся стороны»?

В2. Какое художественное изобразительно-выразительное средство использует автор в предложении: «В газетах писали тогда «лампочки Ильича», а мужики, глаза тараща, говорили: «Царь Огонь!»?

В3. Назовите средство создания образа героя, строящееся на описании его жилища: «Комнаты мы не делили…» и далее.

В4. Напишите название любимого растения героини.

В5. Каким эпитетом характеризуется кошка Матрёны?

ТЕСТ

description:
https://infourok.ru/prezentaciya-problema-dobra-v-rasskaze-a-i-solzhenicina-matrenin-dvor-2221956.html

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Познакомиться с биографией А.И. Солженицына
Прочитать рассказ А.И. Солженицына «Матренин двор».
Ответить на вопросы теста
Познакомиться с дополнительным материалом по уроку, используя ссылку

intro: Презентация содержит материал для анализа произведения, тестовое задание


file_name: 70 Revision. Grammar. 8 class.pptx

alt: Revision. Grammar. 8 class

description: Revision. Grammar. 8 class

title: 70 Revision. Grammar. 8 class


alt: ВОЗНИКНОВЕНИЕ СРЕДНЕВЕКОВЫХ ГОРОДОВ

description:
ВОЗНИКНОВЕНИЕ
СРЕДНЕВЕКОВЫХ
 ГОРОДОВ

description:
Дайте правильный ответ

Высшими школами были

Минареты

Романы

Героические поэмы

Путевые заметки

Фирдуоси

Аль Бируни

 Авицена

Алгебру

Геометрию

Астрономию

Мечети

Медресе

Арабы создали

Отцом современной медицины был

В халифате большим успехом пользовались

alt: ВОЗНИКНОВЕНИЕ СРЕДНЕВЕКОВЫХ ГОРОДОВ

description:
ВОЗНИКНОВЕНИЕ
СРЕДНЕВЕКОВЫХ
 ГОРОДОВ

alt: Развитие хозяйства и его последствия

description:
1.Развитие хозяйства и его последствия.
2.Выделение  ремесла из сельского хозяйства.
3.Возникновение городов.

ПЛАН УРОКА.

description:
Какие изменения в хозяйстве средневековой Европы привели к возникновению городов?

Задание на урок.

alt: Развитие хозяйства и его последствия

description:
1.Развитие хозяйства и его последствия.

В 11 веке в Европе начинают быстро расти города. Этому было немало причин и прежде всего-разви-тие экономики.
Большинство лесных участков было расчищено и превращено в пашни.Возникли новые поселения.

Все это объяснялось появлением у крестьян железных орудий труда-в часности плуга.Почва стала реже истощаться, урожаи повысились.Стали появляться мельницы,увеличились стада.
Как следствие увеличилось производства железа.Вме- сто льна на изготовление одежды  шла шерсть.

description:
В период раннего средне-вековья крестьяне все делали сами, даже ре-месленные изделия, ко-торые были крайне низкого качества.
С усовершенствованием орудий труда, для их изготовления нужны были специальные на-выки.
Из крестьян стали выде-ляться ремесленники.

2.Выделение  ремесла из сельского хозяйства.

description:
? Почему это стало возможным ?
Вещи ремесленников были более высокого качества и красивее.Однако боль- шая их часть шла в оброк и ремесленники пуска-лись в странствия.
Со временем они пришли к выводу что лучше всего их товары расходятся около замков и монасты-рей. Здесь они и оседали.

3.Возникновение городов.

description:
3.Возникновение городов.

Это привело к увеличению жителей в замках и их окрестностях.Феодалы и горожане для защиты возводят сначала часто-колы, а потом и крепост-ные стены.
За стеной торговцы чувст-вовали себя очень уве-ренно-набеги других фе-одалов перестали быть неожиданными, а от во-ров их защищали сеньо-ры.

description:
Вскоре большую часть на-селения в городах стали составлять торговцы и ремесленники.
Главными видами деяте-льности были-производ ство продуктов пита-ния, тканей и обработка дерева и металлов.Они в свою очередь дели-лись на сотни узкоспе-циализированных реме-сел. Работники стали объединяться в цеха.

3.Возникновение городов.

description:
В цехах работали ремеслен ники одной профессии, но разной специализации
Например мясник разделы-вал туши,шкуродер-сни-мал шкуры,потрошиль-щик-очищал внутреннос-ти от потрохов,жиротоп-вытапливал из туши жир
Люди этих специальностей доводили свои действия до автоматизма-их произ водительность возросла.

3.Возникновение городов.

description:
Для расчета между покупа-телями и продавцами нужны были деньги.
В ряде стран монеты стали чеканить на государст-венном уровне.
Вскоре стали появляться менялы и банки помогав-шие торговцам обмени-вать деньги разных стран
Деньги помогли упростить торговлю.
?    Почему   ?

3.Возникновение городов.

description:
3.Возникновение городов.

Европейские города возни-кли прежде всего в Ита-лии и на юге Франции.
Позже стали возникать го-рода в Германии.
Большинство городов стро-илось на побережье , или на реках.   ?  Почему  ?
К 11 веку в Европе произо-шло разделение труда на городской и сельский.Го-род стал центром торгов-ли и ремесла.

title: Возникновение средневековых городов