file_name: Зачем нужно читать книги.pptx

alt: Зачем нужно читать книги?

description: Зачем нужно читать книги?

description:
        Резюме

Чтение делает жизнь лучше, а человека успешнее. Главное, заниматься этим с достаточной регулярностью и подходить к делу серьезно. С тем фактом, что литературные творения очень полезны, не поспорить. А вот доказать – легко. Попробуйте, результат не заставит себя ждать. Жизнь преобразится после первых же прочтенных произведений.

description:
1. Улучшение воображения и повышение креативности. Читая книги, мы сами рисуем себе картину всего происходящего по сюжету. Слова обретают новую жизнь, преображаясь в нашей фантазии. В нашей голове «рисуются» звуки, образы, запахи читаемой истории. Такие упражнения чудесным образом тренируют мозг, а именно его «творческую мускулатуру».

Кроме того, чтение «чужих» произведений может спровоцировать нас самих на генерацию новых идей. Не столь важно, будет ли это мысль самому написать какое-то произведение или изобрести что-то новое, или попросту придет идея-толчок к решению давней проблемы. Главное, что эти идеи могут помочь изменить вашу жизнь. А, возможно, и жизнь других людей тоже.

description:
2. Хорошее психическое здоровье. По исследованиям ученых, чтение в силах замедлить и даже предотвратить такие серьезные проблемы, как слабоумие и болезнь Альцгеймера. А все потому, что при чтении мозг постоянно находится в тонусе, он активен, то есть, по сути, это для него та же зарядка, что для тела – физическая тренировка. Те люди, которые за свою жизнь много читали, позже начинают замечать возрастные ухудшения умственных способностей и памяти по сравнению с «нечитающими» ровесниками.

Кроме того, ритмика и богатство книги способны успокаивать психику и помогать организму освободиться от стресса. Сейчас это особенно актуально, ведь огромное количество людей ежедневно переживают стрессовые ситуации.

alt: Уверенность в себе и своих силах

description: 3. Уверенность в себе и своих силах. Наблюдения исследователей показали, что чтение книг помогает людям становиться более уверенными. Неудивительно, ведь начитанный человек обычно эрудирован, способен продемонстрировать в разговоре фундаментальные знания в той или иной сфере, вследствие чего непроизвольно начинает вести себя более собрано и уверено, его самооценка находится на адекватном уровне.

description: 4. Увеличение словарного запаса и повышение общего уровня грамотности. Здесь, наверное, не стоит долго объяснять. Читая произведения различных жанров, человек нередко сталкивается с незнакомыми словами, терминологией, обычно не использующейся в повседневном общении. Можно посмотреть значение слова по словарю, а можно и просто понять его по контексту.

description: 5. Хороший сон. По мнению исследователей, систематическое чтение перед сном приятной литературы способно улучшить сон. И это понятно, ведь организм привыкает к такому режиму, и вскоре чтение становится сигналом для тела – близится отход ко сну. К тому же, после такого мягкого засыпания вы и утром будете намного бодрее.

description: 6. Улучшение внимания и способности к концентрации. В современном мире мы привыкли постоянно совмещать несколько дел, разделять внимание между интернетом, телефоном, общением с другими людьми и массой прочих вещей. Но благодаря такому разделению нередко теряется качество того или иного процесса, утрачивается способность сконцентрироваться на одном-единственном особенно важном деле. При чтении же мы обязаны сконцентрировать внимание на содержании книги, не отвлекаясь на все остальное. Кроме того, чтение книг помогает развить объективность, способность к принятию взвешенных решений.

description: 7. Развитие памяти и мышления. По данным ученых, люди, регулярно читающие книги, хотя бы в течение одного часа в день, тренируют и улучшают свою память. Естественно, ведь каждый день они запоминают какую-то новую для себя информацию. Те же, кто ежедневно «варится» в одной и той же обстановке, информации и идеях, не тренируют свою память, и, следовательно, не в состоянии запоминать больше.

alt: Развитие общительности и сопереживания

description: 8. Развитие общительности и сопереживания. Чтение книг улучшает также и наши речевые навыки, появляется способность красиво, четко и ясно выражать свои мысли словами. Повышается талант рассказчика, общаться становится проще и легче. Читающие люди имеют намного больше шансов стать интересным собеседником и производить впечатление на людей, чем те, кто не относит чтение к списку любимых дел. Конечно, ведь у первых всегда есть множество новых тем для разговора, почерпнутых из литературы.

description: 9. Расширение кругозора. Конечно же, книги способны дать человеку огромное количество новых знаний! Мир нечитающего человека обычно тесен. Ведь любые другие источники информации, даже и более популярные, способны давать малые крупицы всех тех знаний, которые находятся вокруг вас. Чтение книг открывает человеку все величие мира, такого, каким он есть на самом деле.

description: 10. Самосовершенствование. Помимо всего прочего, чтение книг способно помочь человеку разобраться в себе самом, узнать о себе много нового. Он может найти неожиданные решения, по-новому взглянуть на свою жизнь. Ставя себя на место героя произведения, и задав себе вопрос: «А что бы я сделал на месте этого персонажа?», можно получить неожиданный ответ. И нередко даже получить подсказку по практическим моментам в поведении.

title: Зачем нужно читать книги


file_name: Графики и диаграммы.pptx

alt: Тема урока: Графики и диаграммы

description: Тема урока:Графики и диаграммы

description:
1.  Что такое рабочая книга?
2.  Рабочая книга состоит из…
3.  Рабочий лист состоит из … столбцов и … строк.
4.  Как именуются столбцы?
5.  Как именуются строки?
6.  На пересечении столбцов и строк образуются …
7.  Ячейка таблицы, которую в данный момент занимает курсор, называется…

description: График — линия, дающая наглядное представление о характере зависимости какой-либо величины от другой.

description: Диаграмма — графическое изображение, дающее наглядное представление о соотношении каких-либо величин или нескольких значений одной величины, об изменении их значений.

alt: Круговая диаграмма служит для сравнения нескольких величин в одной точке

alt: Столбчатая диаграмма позволяет сравнивать несколько величин в нескольких точках

alt: Лепестковая диаграмма — для каждой точки ряда данных предусмотрена своя ось, оси берут начала из центра диаграммы

description: Лепестковая диаграмма— для каждой точки ряда данных предусмотрена своя ось, оси берут начала из центра диаграммы

description: Ярусная диаграмма позволяет наглядно сравнить суммы нескольких величин в нескольких точках и при этом показать вклад каждой величины в общую сумму.

description: Областная диаграмма(диаграмма площадей) – позволяет одновременно проследить за изменением суммы нескольких величин в нескольких точках и при этом показать вклад каждой величины в общую сумму.

alt: Определите виды диаграмм:

description: Определите виды диаграмм:

description:
Итог урока:

сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…

у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

description:
Домашнее задание

§2.9 стр. 86-92, конспект.

title: Тема "Графики и диаграммы"


file_name: кроссворд столярные инструменты.pptx

alt: Интерактивный кроссворд «Столярные инструменты»

description: Интерактивный кроссворд«Столярные инструменты»

description:
Ребята!
Предлагаю вашему вниманию кроссворд, он состоит из названий столярных  инструментов.  Начинать разгадывать кроссворд можно с любого слова. При клике по рисунку          , появится изображение столярного инструмента, вам нужно вспомнить его название. При нажатии на изображение инструмента в сетке кроссворда появляется слово.
Удачи!

- переход на следующий слайд,        - интернет – источники,       - завершение показа.

alt: У Г О Л Ь Н И К Р Б А Н О К Ш Л

description:
У

Г

О

Л

Ь

Н

И

К

Р

Б

А

Н

О

К

Ш

Л

О

Т

О

О

П

Р

К

О

Л

О

В

О

Р

О

Т

Н

А

П

И

Ь

Н

И

К

М

Л

Т

О

К

О

Ж

О

В

К

А

И

Я

Н

К

А

Л

Б

З

И

К

Л

Е

Щ

И

Т

И

С

К

И

Д

Р

Е

Л

Ь

Р

Й

С

М

У

С

Т

М

С

К

С

Т

Р

У

Б

Ц

Н

А

description:
https://m.media-amazon.com/images/I/51l1FVhGuCL._AC_UL800_QL65_.jpg - молоток
https://stroydomsale.ru/upload/iblock/7d3/7d39c7912411b2b6ba3ac673da0a9fdb.jpeg - киянка
 https://veturre.net/img/Рисунок-топор-ᐈ-Рисунок-топора-рисунки-фото-топор-ЭНКИСТРОЙ-Строительство-деревянных-домов_105166151.jpg  - топор
https://cdn4.vectorstock.com/i/1000x1000/47/08/wooden-hand-planer-or-jack-plane-isolated-on-white-vector-21594708.jpg - рубанок
https://region-tools.ru/uploadedFiles/eshopimages/big/18096.png - стамеска
https://pngicon.ru/file/uploads/drel-perforator-1.png - дрель
https://stroy-podskazka.ru/images/article/orig/2019/02/stolyarnye-instrumenty-osnovnye-vidy-sovety-po-vyboru-39.jpg - угольник
https://megaperkakas.com/wp-content/uploads/2020/03/Gergaji-Tangan-1536x484.png - ножовка
https://www.graycell.ru/picture/big/tiski3.jpg - тиски
http://svarka31.ru/upload/iblock/873/873a70502cd8765a7ba88e523ac70be0.jpg - струбцина
https://img.impotsheb-granby.com/img/home-hacks-answers/how-to-fix-cast-aluminum.jpg - напильник
http://materiali.ucoz.net/ShlifMashina/Drel/drel.png - коловорот
https://thumbs.dreamstime.com/b/зигзаг-22763213.jpg - лобзик
https://www.jing.fm/clipimg/full/83-833561_drawing-computer-icons-pincers-pliers-pincers-clipart.png - клещи
https://img.youtube.com/vi/_mkFL5JUKWQ/0.jpg - шило
https://www.stubai.com/wp-content/uploads/2018/12/345501StreichmassdoppeltNEU-1.jpg - рейсмус
https://cache3.youla.io/files/images/720_720_out/5e/6a/5e6a53302aecd6490b54f402.jpg - столяр
https://pimpmyhouse.ru/wp-content/uploads/2014/07/vyravnivanie-betonnogo-pola-pod-laminat-2.jpg  -
столярные инструменты

Интернет - источники

title: Кроссворд "Столярные инструменты"


alt: Многоуровневые списки HTML

description:
Многоуровневые списки

HTML

alt: Нумерованный список с параметрами по умолчанию: текст текст текст

alt: Маркированные списки текст текст текст

description:
Маркированные списки

текст

текст

текст

alt: Подзаголовок 1 текст текст

description:
Подзаголовок 1

текст

текст

 Подзаголовок 2

текст

текст

текст

HTML

Маркиро-ванный список

Нумеро-ванный список

title: Презентация по теме: "Создание списков на языке HTML"


file_name: Загадки.pptx

alt: Учитель начальных классов Истомина

description:
Учитель начальных классов
Истомина В.Н.

Загадки о домашних животных

alt: Кошка Мохнатенькая, усатенькая,

description:
Кошка

Мохнатенькая, усатенькая,
Лапки мягонькие, а коготки востры.

alt: Собака Гладишь – ласкается, дразнишь–

description:
Собака

Гладишь – ласкается, дразнишь–
Кусается, на цепи сидит, дом сторожит.

alt: Корова Голодна – мычит, сыта – жуёт,

description:
Корова

Голодна – мычит, сыта – жуёт,
Малым ребяткам молока даёт.

description:
Свинья

Спереди — пятачок,
Сзади — крючок,
Посередине спинка,
А на ней щетинка.

alt: Кролик Хрустит морковкой и капустой,

description:
Кролик

Хрустит морковкой и капустой,
Их лопает он очень вкусно.
Ушки длинные имеет,
Носом шевелить умеет.

alt: Лошадь Подкованы ноги, Бежит по дороге:

description:
Лошадь

Подкованы ноги,
Бежит по дороге:
Грива дугою,
А хвост метлою.

intro: Презентация

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация "Загадки о домашних животных"


file_name: Техническое обслуживание  кормораздатчика..pptx

alt: Продольный транспортёр «КТУ-10»

description: Продольный транспортёр «КТУ-10».

alt: Кормораздатчик тракторный универсальный

description: . Кормораздатчик тракторный универсальный КТУ-10А:

alt: Битеры кормораздатчика «КТУ-10»

description: Битеры кормораздатчика «КТУ-10».

alt: Габаритные размеры ■Габаритные размеры:

description:
Габаритные размеры

■Габаритные размеры: Длина – 6,67м; Ширина 2,3 м; Высота – 2,5 м.
■Колёсная база – 2,75 м.
■Колёсная колея – 1,6 м.
■Масса – 2,1 т.
■Дорожный просвет – 30 см.
■Грузоподъёмность – 4 тонны.
■Производительность раздачи – 72-480 кубометров кормов в час.
■Мощность – 7,5 кВт
■Скорость – 30 км/ч.
■Радиус поворота – 6,5 м.

alt: Внутри кузова «КТУ-10».

description: Внутри кузова «КТУ-10».

description:
Особенности эксплуатации

Существуют специальные требования, которые необходимо соблюдать при работе КТУ-10. Кормораздатчик используют для раздачи кормов только определенных размеров. Сенаж должен быть измельчен до длины не более 40 мм, другие корма – 60 мм. Причем содержание частиц с такими размерами – больше 80 %, длина свыше 150 мм допускается только не более чем в 5 % всей массы корма.

Если транспортируются и раздаются сухие корма, то КТУ-10 можно эксплуатировать в диапазоне температур от –40 °С до +50 °С. А вот для раздачи влажных кормов – только при температуре выше 0 °С.

Высоту кормушек рекомендуют делать не более 75 см, ширина ворот должна быть от 2,6 м, а кормовой проход - не менее 2,2 м.

alt: Принцип действия

description: Принцип действия

alt: Мобильный кормораздатчик КТУ-10А (тракторный универсальный прицепной вместимостью 10 м3) предназначен для транспортировки и дозированной выдачи измельчённых стебельных кормов или кормовых смесей на выгульных площадках или…

description: Мобильный кормораздатчик КТУ-10А (тракторный универсальный прицепной вместимостью 10 м3) предназначен для транспортировки и дозированной выдачи измельчённых стебельных кормов или кормовых смесей на выгульных площадках или в животноводческих помещениях с шириной кормового прохода не менее 2,2 м.

description: . Храповой механизм привода продольного транспортера:

alt: Кормораздатчик КТУ-10А работает в агрегате с трактором

description:
Введение

Раздача кормов является не только завершающим процессом в общем комплексе работ по обслуживанию животных, но и исключительно ответственной операцией по рациональному скармливанию корма животным. От своевременной раздачи и равномерного или дозированного распределения корма зависит эффективность всех зоотехнических мероприятий по кормлению.
Назначение кормораздатчиков - равномерно и, если нужно, нормированно раздавать корма.

alt: Устройство

description: Устройство

преподавание

group: Педагогика


file_name: Профессии для конкурса-готовый вариант.pptx

alt: Русский язык Род занятий 20.03

description:
Русский язык

Род занятий

20.03.2020

1

description:
Профессии

музыкант

космонавт

стюардесса

доктор

пожарник

лёtчик

20.03.2020

2

alt: Словарь Доктор-həkim Студент-tələbə

description:
20.03.2020

3

Словарь

  Доктор-həkim		Студент-tələbə
  Учитель-müəllim	певец-müğənni
  Портной-dərzi		библиотекарь-kitabxanaçı
Лётчик-təyyarəçi		моряк-dənizçi
Водитель-sürücü		художник-rəssam
 Инженер-mühəndis	пожарник-yanğınsöndürən
 Юрист-hüquqşünas          Слесарь-çilingər
 Экономист-iqtisadçı	повар-aşpaz
 Рабочий-fəhlə		парикмахер-bərbər
 Нефтяник-neftçi

description:
20.03.2020

4

Кем вы работаете? –Siz nəçi işləyirsiniz?
Я учитель       -Mən müəlliməm
Где вы работаете?-Siz harada işləyirsiniz?
Я работаю в школе. –Mən məktəbdə işləyirəm
Какая ваша профессия?-Sizin peşəniz nədir?
Какая профессия вам больше нравится? –Hansı peşə daha çox xoşunuza gəlir?

Словарь

alt: 20.03.2020 5 Вы знаете эти профессии?

description:
20.03.2020

5

Вы знаете эти профессии?

alt: 20.03.2020 6 Видеоматериал

description:
20.03.2020

6

Видеоматериал

alt: Песня о людях героических профессий

description:
20.03.2020

7

Песня о людях героических профессий

alt: Дима,вы переводчик? -Нет ,я экономист

description:
20.03.2020

8

-Дима,вы переводчик?-Нет ,я экономистА где вы работаете?-Я работаю в банке.А чем занимаетесь вы?-Я учительница.Работаю в школе

-Добрый день!
-Здравствуйте.
-Познакомьтесь, это моя подруга Марта.
-Очень приятно, Марта.Меня зовут Ариф.А кем вы работаете?
-Я врач.Работаю в больнице.А где вы работаете?
-Я не работаю.Я студент.Учусь в институте.

Работа в парах.
Провести ролевую игру между учениками. Пары выбирают профессию и инсценируют.
.

Провести диалог

description:
20.03.2020

9

Загадки о профессиях

(Работа в малых группах. Ребята отгадывают загадки)

Кто пасёт овец и коз
Там, где луг травой зарос?

Он не лётчик, не пилот,
Он ведёт не самолёт,
А огромную ракету.
Дети, кто, скажите это?

Мелом пишет и рисует,
И с ошибками воюет,
Учит думать, размышлять,
Как его, ребята, звать?

1.

2.

3.

alt: У этой волшебницы, Этой художницы,

description:
20.03.2020

10

У этой волшебницы,
Этой художницы,
Не кисти и краски,
А гребень и ножницы.
Она обладает
Таинственной силой:
К кому прикоснётся,
Тот станет красивый.

Кто в дни болезней
Всех полезней
И лечит нас от всех
Болезней?

Не художник он, но краской
Пахнет неизменно,
По картинам он не мастер -
Мастер он по стенам!

Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома.
Мне мигает светофор,
Знает он, что я - …

7.

4.

5.

6.

alt: ПАСТУХ

description: ПАСТУХ

alt: УЧИТЕЛЬ

description: УЧИТЕЛЬ

alt: КОСМОНАВТ

description: КОСМОНАВТ

description:
20.03.2020

14

ПАРИКМАХЕР

description:
20.03.2020

15

description:
20.03.2020

16

ШОФЁР

description:
20.03.2020

17

МАЛЯР

alt: Летчик Лётчик знает своё дело,

description:
20.03.2020

18

Летчик

Лётчик знает своё дело,
В небе водит самолёт.
Над землёй летит он смело,
Совершая перелёт.

Повар

Дайте повару продукты:
Мясо птицы, сухофрукты,
Рис, картофель… И тогда
Ждёт вас вкусная еда.

Парикмахер

Дайте ножницы, расчёску,
Он вам сделает причёску.
Парикмахер непременно
Подстрижёт вас современно.

Шофер

Качу,
Лечу
Во весь опор.
Я сам — шофер,
И сам — мотор.
Нажимаю
На педаль-
И машина
Мчится вдаль!
(Б. Заходер)

Ученики сначала выразительно читают ,затем выбирают одну из стихотворений
                                      выучить наизусть.

description:
20.03.2020

19

Развлекательные тесты (коллективная работа)

alt: Работа в парах ВЕСЕЛАЯ ВИКТОРИНА

description:
20.03.2020

20

Работа в парах

ВЕСЕЛАЯ ВИКТОРИНА О ПРОФЕССИЯХ

 Перед кем все люди снимают шапки?
(Перед парикмахером.)

 Кто горит на работе?
(Пожарные.)

description:
20.03.2020

21

 Какой водитель смотрит на землю свысока (парит в облаках)?
(Пилот, лётчик, космонавт.)

 Человек, работающий с напряжением, – это ... Кто?
(Электрик.)

Кто собирает дом по кирпичику?
(Каменщик.)

Как звали первую женщину-лётчицу?
(Баба-Яга.)

 Преобразователь ткани в одежду – это... Кто?
(Портной.)

alt: 20.03.2020 22 Грамоты для учеников

description:
20.03.2020

22

Грамоты для учеников

description:
20.03.2020

23

description:
20.03.2020

24

За самую лучшую ролевую игру
Подпись_________
Дата__________

description:
20.03.2020

25

Индивидуальная работа
Ученикам дается индивидуальное задание: Рассказать о своей любимой профессии».

alt: Конец Автор презентации Гезалова

description:
20.03.2020

26

Конец

Автор презентации Гезалова Сузала.
Учительница русского языка
в Молодежно –Интеллектуальном Центре «Зяка»
р-ка Азербайджан г.Шамкир

title: Профессии


file_name: 34. Проект Рассказ о слове.ppt

alt: Проект «Рассказ о слове» 34

description:
Проект
«Рассказ о слове»

34

description:
 Лексическое значение слова

Берёза- лиственное дерево с белой
корой.

alt: берёзовый сок

description: берёзовый сок

alt: берёзовая роща

description: берёзовая роща

alt: К истокам слова

description: К истокам слова

description:
 Однокоренные  слова

 Берёзка, берёзонька, берёзина,
 березняк, берёзовый, берёзовик,
 подберёзовик.

description:
 Сочетаемость слов

Высокая, огромная, маленькая,
тонкая, сухая, старая, молодая
… берёза.

За берёзу спрятаться. За берёзой
ухаживать. На берёзу забраться.
Под берёзой сидеть.

description:
 Пословицы

Берёза не угроза: где стоит, там и
шумит.
Где дубняк, там и березняк.
У берёзки слёзки текут, когда с неё
 кору дерут.
Берёзой обогреешься, но не
оденешься.

alt: Загадки Не заботясь о погоде,

description:
 Загадки

Не заботясь о погоде,В сарафане белом ходит,А в один из теплых днейМай сережки дарит ей.

Клейкие почки,Зеленые листочки.С белой коройСтоит под горой.

Белый чёрным шитСарафан на ней.Ветер к ней спешит,Чешет кудри ей,Зелена коса развивается,В ярком солнышке купается.

description:
 Когда так говорят?

  Дать берёзовой каши – наказать
 розгами, выпороть, высечь.

description:
 Предложения с этим словом

Чуть солнце пригрело откосыИ стало в лесу потеплей,Береза зеленые косыРазвесила с тонких ветвей.Вся в белое платье одета,В сережках, в листве кружевной,Встречает горячее летоОна на опушке лесной.
                      Вс. Рождественский

alt: Люблю березку русскую, То светлую, то грустную,

description:
Люблю березку русскую,То светлую, то грустную,В белом сарафанчике,С платочками в
                        карманчиках,С красивыми застежками,С зелеными сережками!Люблю ее нарядную,Родную, ненаглядную,То ясную, кипучую,То грустную, плакучую!
              А. Прокофьев

alt: Береза Белая береза Под моим окном

description:
           БерезаБелая березаПод моим окномПринакрылась снегом,Точно серебром.На пушистых веткахСнежною каймойРаспустились кистиБелой бахромой.

И стоит березаВ сонной тишине,И горят снежинкиВ золотом огне.А заря, ленивоОбходя кругом,обсыпает веткиНовым серебром.                     С.  Есенин

alt: Береза Белая береза Под моим окном

description: БерезаБелая березаПод моим окномПринакрылась снегом,Точно серебром.На пушистых веткахСнежною каймойРаспустились кистиБелой бахромой.И стоит березаВ сонной тишине,И горят снежинкиВ золотом огне.А заря, ленивоОбходя кругом,обсыпает веткиНовым серебром.                              Сергей Есенин

description:
 конец

Оформление: Елены Берюховой
Сайт: «Школа АБВ» http://shkola-abv.ru

title: 3кл Проект Рассказ о слове


file_name: тема_8_основы генетики.pptx

alt: ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ 05/10/2023

description:
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ

05/10/2023

alt: Почему мы похожи на своих родителей?

description:
Почему мы похожи на своих родителей?

Генетика - это наука о наследственности и изменчивости живых организмов и методах управления ими; это наука, изучающая наследственность и изменчивость признаков.

Термин «генетика»
(от греч. genesis, geneticos – происхождение; от лат. genus – род) предложил в 1906 У. Бэтсон (Англия)

2

alt: НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ СВОЙСТВО ВСЕХ

description:
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ

СВОЙСТВО ВСЕХ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ  ПЕРЕДАВАТЬ СВОИ ПРИЗНАКИ И  СВОЙСТВА ИЗ ПОКОЛЕНИЯ В ПОКОЛЕНИЕ

alt: ИЗМЕНЧИВОСТЬ СВОЙСТВО ВСЕХ ЖИВЫХ

description:
ИЗМЕНЧИВОСТЬ

СВОЙСТВО ВСЕХ ЖИВЫХ  ОРГАНИЗМОВ ПРИОБРЕТАТЬ  НОВЫЕ ПРИЗНАКИ В ПРОЦЕССЕ  ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

4

description:
Методы генетики

5

Гибридологический метод — система скрещиваний, позволяющая проследить закономерности наследования признаков в ряду поколений
Генеалогический — составление и анализ родословных
Цитогенетический — изучение хромосом
Близнецовый — изучение близнецов
Популяционно-статистический метод — изучение генетической структуры популяций.

description:
Грегор Мендель  (1822-1884)– основоположник генетики.Установил основные законы наследования признаков и опубликовал их в 1865г.

6

alt: При бесполом размножении потомство получает наследственную информацию от одной родительской особи, следовательно, наследует только её признаки 7

alt: При половом размножении потомство получает наследственную информацию от двух родителей, следовательно, наследует признаки обоих родителей 8

alt: ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ 9

description:
ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ

9

alt: ГЕН - единица наследственной информации

description:
ГЕН - единица наследственной информации

Ген – это участок молекулы ДНК, содержащий информацию о первичной структуре одного белка и отвечающий за развитие определённого признака

Схема реализации наследственной программы организма

10

Ген		белок		признак

alt: Хромосомы - нуклеопротеидные (ДНК+ белок) структуры в ядре эукариотической клетки, в которых сосредоточена большая часть наследственной информации и которые предназначены для ее хранения, реализации и…

description:
Хромосомы - нуклеопротеидные (ДНК+ белок) структуры в ядре эукариотической клетки, в которых сосредоточена большая часть наследственной информации и которые предназначены для ее хранения, реализации и передачи

ХРОМОСОМЫ

alt: Строение хромосом

description: Строение хромосом

description: Локус – месторасположение гена на участке ДНК

description:
Гены, регулирующие развитие одного признака, расположены в одинаковых локусах гомологичных хромосом

АЛЛЕЛЬНЫЕ ГЕНЫ

description:
Совокупность всех генов организма, полученных от обоих родителей – генотипСовокупность всех признаков, проявляющихся у организма в процессе его индивидуального развития - фенотип

ГЕНОТИП, ФЕНОТИП

alt: КАРИОТИП Кариотип — совокупность признаков полного набора хромосом, присущая клеткам данного биологического вида ( видовой кариотип ), данного организма ( индивидуальный кариотип ) или линии…

description:
КАРИОТИП

Кариотип — совокупность признаков полного набора хромосом, присущая клеткам данного биологического вида (видовой кариотип), данного организма (индивидуальный кариотип) или линии (клона) клеток. Кариотипом иногда также называют и наглядное представление полного хромосомного набора (кариограммы).

alt: Генофонд – совокупность генов группы особей

alt: Организм, несущий в гомологичных хромосомах одинаковые гены, регулирующие развитие одного признака – гомозигота (АА, аа)

alt: Организм, несущий в гомологичных хромосомах разные гены, регулирующие развитие одного признака – гетерозигота (Аа)

description:
ГЕНЕТИЧЕСКАЯ СИМВОЛИКА

23

A    — доминантный ген;
А    — рецессивный ген;
АА   — гомозигота по доминанте;
 аа  — гомозигота по рецессиву;
Аа   — гетерозигота;
Р    — родители;
F    — потомство, число внизу или сразу после буквы указывает на                		порядковый номер поколения (f1 —  гибриды первого поколения 		— прямые потомки родителей , f2 — гибриды второго поколения 		возникают в результате скрещивания между собой гибридов —f1);
×    — значок скрещивания;

alt: Марса); женский пол (зеркало Венеры);

description:
24

мужской пол (щит и копье Марса);

женский пол (зеркало Венеры);

alt: МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ 25 ЭТО

description:
МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ

25

ЭТО СКРЕЩИВАНИЕ ОСОБЕЙ,  КОТОРЫЕ РАЗЛИЧАЮТСЯ ПО ОДНОМУ  ПРИЗНАКУ (ОКРАСКА, ФОРМА).

alt: ПЕРВЫЙ ЗАКОН МЕНДЕЛЯ ПЕРВЫЙ ЗАКОН

description:
ПЕРВЫЙ ЗАКОН МЕНДЕЛЯ

ПЕРВЫЙ ЗАКОН МЕНДЕЛЯ
(ЗАКОН ДОМИНИРОВАНИЯ ИЛИ  ПРАВИЛО ЕДИНООБРАЗИЯ  ГИБРИДОВ ПЕРВОГО ПОКОЛЕНИЯ)
– ИЗ ДВУХ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ  ПРИЗНАКОВ В ПЕРВОМ  ПОКОЛЕНИИ ПРОЯВЛЯЕТСЯ  ТОЛЬКО ОДИН.

alt: ВТОРОЙ ЗАКОН МЕНДЕЛЯ ВТОРОЙ ЗАКОН

description:
ВТОРОЙ ЗАКОН МЕНДЕЛЯ

ВТОРОЙ ЗАКОН МЕНДЕЛЯ (ЗАКОН  РАСЩЕПЛЕНИЯ) – ПРИ  СКРЕЩИВАНИИ ГИБРИДОВ  ПЕРВОГО ПОКОЛЕНИЯ В ИХ  ПОТОМСТВЕ НАБЛЮДАЕТСЯ  РАСЩЕПЛЕНИЕ ПРИЗНАКОВ, Т. Е.  ПОЯВЛЯЮТСЯ ОСОБИ С  РЕЦЕССИВНЫМИ ПРИЗНАКАМИ,  СОСТАВЛЯЮЩИЕ 25% ОТ ОБЩЕГО  ЧИСЛА ПОТОМКОВ.

alt: АНАЛИЗИРУЮЩЕЕ СКРЕЩИВАНИЕ ПО ФЕНОТИПУ

description:
АНАЛИЗИРУЮЩЕЕ СКРЕЩИВАНИЕ

ПО ФЕНОТИПУ НЕ ВСЕГДА МОЖНО  ОПРЕДЕЛИТЬ ГЕНОТИП, ТОГДА  ПРИМЕНЯЮТ АНАЛИЗИРУЮЩЕЕ  СКРЕЩИВАНИЕ.
АНАЛИЗИРУЮЩЕЕ  СКРЕЩИВАНИЕ – ЭТО  СКРЕЩИВАНИЕ ОСОБИ С
НЕИЗВЕСТНЫМ ГЕНОТИПОМ С  ОСОБЬЮ ГОМОЗИГОТНОЙ ПО  РЕЦЕССИВНОМУ ПРИЗНАКУ.

alt: НЕПОЛНОЕ ДОМИНИРОВАНИЕ НЕПОЛНОЕ

description:
НЕПОЛНОЕ ДОМИНИРОВАНИЕ

НЕПОЛНОЕ
ДОМИНИРОВАНИЕ –  СЛУЧАИ, КОГДА  ГЕТЕРОЗИГОТНЫЕ  ПОТОМКИ ИМЕЮТ  ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ  ФЕНОТИП

alt: ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ – ДИГИБРИДНОЕ

description:
ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ

–

ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ  ЭТО СКРЕЩИВАНИЕ  РОДИТЕЛЬСКИХ ФОРМ,  ОТЛИЧАЮЩИХСЯ ДВУМЯ  ПАРАМИ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ  ПРИЗНАКОВ.

alt: ТРЕТИЙ ЗАКОН МЕНДЕЛЯ ТРЕТИЙ ЗАКОН

description:
ТРЕТИЙ ЗАКОН МЕНДЕЛЯ

ТРЕТИЙ ЗАКОН МЕНДЕЛЯ (ЗАКОН НЕЗАВИСИМОГО  НАСЛЕДОВАНИЯ ПРИЗНАКОВ) – ГЕНЫ,
РАСПОЛОЖЕННЫЕ В РАЗНЫХ ПАРАХ ГОМОЛОГИЧНЫХ  ХРОМОСОМ НАСЛЕДУЮТСЯ НЕЗАВИСИМО ОТ ДРУГИХ  ПАР ГЕНОВ.

alt: THANK YOU 33

description:
THANK YOU

33

description:
SUMMARY

At Contoso, we believe in giving 110%. By using our next-generation data architecture, we help organizations virtually manage agile workflows. We thrive because of our market knowledge and great team behind our product. As our CEO says, "Efficiencies will come from proactively transforming how we do business."

20XX

PRESENTATION TITLE

34

title: основы генетики


file_name: 13 фактов о России.pptx

description:
13 фактов о России

Автор: Бичевая Ирина Александровна педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №36 г. Воронеж

(о них мало кто знает)

description:
В Санкт-Петербурге в три раза больше мостов, чем в Венеции. По количеству каналов и мостов над ними, гораздо уместнее не Петербург называть Северной Венецией, а Венецию — Южным Петербургом.

1

description:
Красный мост

Львиный мост

Дворцовый мост

Поцелуев мост

Египетский мост

Благовещенский мост

description:
Россия — единственное в мире государство, территория которого омывается сразу 13 морями.

2

description:
Уральские горы — самые старые горы на планете.
В нынешнем Кусинском районе у деревни Александровка находится гора Карандаш, примерный возраст которой оценивается в 4 миллиарда лет. Сама гора на данный момент высотой всего 600 метров, и это действительно удивительно, как за столько времени её не разрушили ветер и вода.

3

alt: Гора Карандаш

description: Гора Карандаш

description:
Московский Кремль — это самая большая в мире средневековая крепость из всех, сохранившихся до наших дней. Подлинная длина кремлёвских стен — 2235 метров.

4

description:
Площадь Сибири — 9 миллионов 734 тысячи квадратных километров. Чтобы вам было легче представить насколько это много, достаточно сказать, что это 9% от всей суши на Земле.

5

alt: Ни для кого не секрет, что автомат

description:
Ни для кого не секрет, что автомат Калашникова является очень популярным оружием во всех без исключения странах. Однако, не многие знают, что на данный момент в мире автоматов Калашникова больше, чем всех других автоматов вместе взятых.

6

alt: Вопреки расхожему мнению, Иван

description:
Вопреки расхожему мнению, Иван Грозный не был кровожадным тираном. При одинаковых на тот момент размерах Европы и России Грозный за время своего царствования казнил в 100 раз меньше людей, чем его европейские коллеги за этот же период — 3–4 тысячи человек против 300–400 тысяч человек в Европе.

7

description:
Дача — сугубо русское явление, во многих европейских языках она так и называется — dacha. Дачи появились во время Петра Первого, который давал подданным загородные участки, чтобы те, не стесняясь, экспериментировали в архитектуре. Данное царём, так и называлось — дача.

8

alt: Половина Челябинска расположена на

description:
Половина Челябинска расположена на Урале, половина — в Сибири. При этом на гербе Челябинска изображён верблюд. Казалось бы, почему верблюд, ведь в Челябинске нет верблюдов? Сейчас нет, а 200 лет назад были. Челябинск часто принимал торговые караваны из навьюченных верблюдов.

9

description:
В России 103 заповедника, 43 гигантских национальных парка и 70 заказников. Общая площадь особо охраняемых природных территорий России — почти 600 тысяч квадратных километров, что составляет 4% от всей площади страны.
.

10

description:
Россия никогда не знала рабства в его истинном понятии. Период наиболее полно выраженной формы феодальной зависимости, крепостного права, в России был короче, чем, например, в Англии и большинстве стран Европы. К тому же крепостное право в России имело более мягкие формы. Россия отменила крепостное право в 1861 году, США отменили рабство в 1865 году.

11

alt: В 2002 году по рейтингу ЮНЕСКО

description:
 В 2002 году по рейтингу ЮНЕСКО Екатеринбург вошёл в список 12-ти идеальных городов мира.

12

alt: Якобы древнюю русскую матрёшку умелец

description:
Якобы древнюю русскую матрёшку умелец Василий Звёздочкин придумал в 1900-м году. В том же году хитрые купцы показали её на Всемирной выставке в Париже в качестве древнерусской игрушки и получили бронзовую медаль в номинации «игрушки».

13

intro: Данная презентация знакомит с некоторыми интересными фактами из истории России. Это нужно знать всем, кто любит и гордится Россией.

title: Тринадцать фактов о России (презентация)


file_name: быт казахов в живописи.pptx

alt: Быт казахского народа в живописи

description:
Быт казахского народав живописи

КГКП «Санаторный ясли сад№3 «Гнездышко»

Методист:
Колесник Т.И.

alt: Художник создает, творит по самым разным причинам…

description: ….Художник создает, творит по самым разным причинам….. Художник, как проводник, в обществе необходим. Мир, общество меняется, и в этом преображении Художнику отводится особая, ответственная роль. Большой вклад в отображение жизни и быта казахского народа внесли и вносят художники, они мастерски передают красоту казахского края, обычаи, быт казахского народа, кюи-легенды разного периода жизни казахов. В своих картинах  отражают черты национального характера казахского народа: доброту и щедрость, героизм и широту души. Просматривая произведения разных художников можно проследить  целую эпоху….в которой из поколения в поколение сохраняется духовная связь.

alt: Есенгали Садырбаев

description: Есенгали Садырбаев

alt: Ким Евгений, из серии "Быт казахов 19-го-нач

description:
      Ким Евгений,
"Изучение Корана в степи"из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

description:
.

Ким Евгений, из серии "Быт казахов 19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Ткачиха", из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Мастерица", из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
« Мастерицы» из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Семья» из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"В степи» из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Сказка» из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Детство» из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Конный базар» из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Летний день» из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

alt: Ким Евгений, "Беседа"из серии "Быт казахов 19-го-нач

description:
      Ким Евгений,
 "Беседа"из серии "Быт казахов 19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Новоселье» из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Теплый день» из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

alt: Ким Евгений, "Кюй» из серии "Быт казахов 19-го-нач

description:
      Ким Евгений,
"Кюй» из серии "Быт казахов 19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Кыздар» из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Ковровщицы» из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Летним днем» из серии "Быт казахов 19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Анши бала» из серии "Быт казахов 19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Гости» из серии «из серии «Быт казахов
 19-го-нач. 20-го вв"

alt: Ким Евгений, "Кумыс» из серии "Быт казахов 19-го-нач

description:
      Ким Евгений,
"Кумыс» из серии "Быт казахов 19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Игра в асыки» из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

alt: Ким Евгений, "Курес» из серии "Быт казахов 19-го-нач

description:
      Ким Евгений,
"Курес»  из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

alt: Ким Евгений, "Табун» из серии "Быт казахов 19-го-нач

description:
      Ким Евгений,
"Табун» из серии "Быт казахов 19-го-нач. 20-го вв"

alt: Ким Евгений, ""Белый жеребенок«

description:
      Ким Евгений,
""Белый жеребенок« Быт казахов 19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Табунщики.Близ Коркыт-Ата»
из серии "Быт казахов 19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Праздничная байга« из серии «Быт казахов»
19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Перед байгой»  из серии "Быт казахов»
19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Победа в байге» из серии "Быт казахов
19-го-нач. 20-го вв"

description:
      Ким Евгений,
"Атамекен» из серии "Быт казахов 19-го-нач. 20-го вв"

alt: Marat Kumekovich «Акын с домброй »

description: Marat Kumekovich «Акын с домброй»

alt: Абылхан Кастеев «На колхозной молочной ферме»

description:
Абылхан Кастеев
 «На колхозной молочной ферме»

Черкасский А. М.
«Джамбул Джабаев и Дина Нурпеисова.»

Шаханбаев М. Н. «Кыз узату»

alt: Хлудов Н.Г Хлудов Н.Г

description:
Хлудов Н.Г

Хлудов Н.Г

alt: "Степная мадонна" Елена Те

description: "Степная мадонна" Елена Те

alt: Бесік жыры" ("Колыбельная возле качалки")

description: "Бесік жыры" ("Колыбельная возле качалки") Елена Те

alt: Колодин А И. «Причудливых конь

description:
Колодин А И. «Причудливых конь

Артамонова-БерезинаЕ.М. «Табун лошадей»

Кузембаев Б. К«Ласковые пятерки»

alt: Наргис Бандишоева «Колыбельная»

description: Наргис Бандишоева «Колыбельная»

alt: Галимбаева Айша Гарифовна

description: Галимбаева  Айша Гарифовна

title: Презентация "Быт казахов в живописи"


file_name: Отчёт _СОШ №13.pptx

alt: ГОРОДСКОЙ КРАЕВЕДЧЕСКИЙ КВЕСТ «Я

description:
ГОРОДСКОЙ КРАЕВЕДЧЕСКИЙ КВЕСТ «Я ПОВЕДУ ТЕБЯ В МУЗЕЙ»

МОУ «СОШ №13 им. Ю.А. Гагарина».

17.12.2023

description:
О КВЕСТЕ

Ежегодно в нашем городе проходит городской краеведческий квест «Я поведу тебя в музей». Он объединяет сотни школьников и десятки образовательных организаций города под началом отдела туризма и краеведения «Экополис». Квест «Я поведу тебя в музей» является социально-образовательным проектом, направленным на освоение детьми историко-культурной среды в игровой интерактивной форме с использованием музейного потенциала образовательного учреждения.

Главные герои

МОУ «СОШ № 13 им. Ю.А. Гагарина».

description:
НАША КОМАНДА

Для участия в квесте от нашей школы была заявлена шестёрка сильнейших ребят 2 класса:
Абзелилова Зарина
Вдовцев Максимилиан
Барсуков Егор
Арсланова Алиса
Курамышева Наргиз
Семенцова Мария
Руководитель: Игнатьева Ольга Сергеевна
С самого начала ребята были высоко мотивированны на получение новых знаний и эмоций!

Главные герои

МОУ «СОШ № 13 им. Ю.А. Гагарина».

alt: Музей «Истории школы №12» имени

description:
Музей «Истории школы №12» имени Андрея Александровича Саратова

Первым делом мы отправились в МОУ «СОШ № 12» г. Магнитогорска в музей «История школы». Много интересных фактов узнали от Ларисы Анатольевна Дуркиной. Ребята увлечённо слушали экскурсовода и рассматривали экспозиции музея. Мы справились со всеми заданиями! Хочется отметить, что ответы на все вопросы путеводителя можно было отыскать на стендах музея и это облегчило нам задачу.
В качестве пожелания данному музею хочется предложить добавить к, и без того интересной лекции, мастер-класс.

Наши впечатления

Я поведу тебя в музей

description:
 Школьный историко-этнографический музей «Память»  МОУ «СОШ № 47»

15 ноября мы посетили историко-этнографический музей «Память». Радушно нас встретила Харина Людмила Анатольевна. Мероприятие было очень насыщенное и динамичное. Мы прослушали лекцию и ознакомились с экспозициями музея, слушали музыку из патефона, мотали портянки, мерили кирзовые сапоги, перебирали солдатскую кашу и даже попробовали морковный чай с чагой! Это было незабываемо и очень познавательно!
Мы отдаём предпочтение данному музею, как лучшему из школьных музеев города, которые мы посетили!

Наши впечатления

Я поведу тебя в музей

description:
Мемориальный музей  боевой и трудовой славы имени А.Н. Грязнова МОУ «СОШ № 63»

21 ноября мы посетили «Мемориальный музей боевой и трудовой славы имени А.Н. Грязнова». Лекцию для нас провели начинающие экскурсоводы – ребята старших классов. Очень много полезной  информации  мы услышали, но ответить на все вопросы путеводителя у нас не получилось, т.к. объём был очень большой и ответы на некоторые вопросы нельзя было найти на стендах музея.
Мы желаем данному музею дальнейшего развития, разнообразить свои лекции и добавить мастер-класс.

Наши впечатления

Я поведу тебя в музей

description:
Историко-краеведческий музей МОУ «СОШ № 14»

23 ноября мы с командой единомышленников отправились в историко-краеведческий музей МОУ «СОШ №14» - «Русская горница». Были поражены количеством собранных предметов быта начала 20 века, заглянули в зеркало 19 века, увлечённо слушали начинающих экскурсоводов и отвечали на их вопросы. Особенно хочется отметить мастер-класс по  росписи кухонной лопатки. Ребята с удовольствием узнали все художественные тонкости и создали свои неповторимые работы.

Наши впечатления

Я поведу тебя в музей

description:
Музей «Любава» МАО ДО «ДТДМ» Отдел туризма и краеведения «Экополис»

24 ноября обещало быть незабываемым. Не без приключений мы с ребятами добрались до музея «Любава». Были поражены радушием и теплом с которым нас встретили Извекова Инесса Александровна и Кравцова Иванна Николаевна! Мы пили чай за интересной беседой, прикоснулись руками к истории подстаканника, узнали много интересных фактов и погрузились в тайну появления этого удивительного предмета. Иванна Николаевна отправила ребят в прошлое, каждый смог заглянуть в моменты молодости своих бабушек. Мы были поражены атмосферой в которую окунулись и с удивлением ловили каждое слово экскурсовода, желая ко всему прикоснуться. Мастер-класс по созданию своего аромата произвёл на ребят особое впечатление. Именно его мы запомнили больше всех и считаем лучшим! Извекова Инесса Александровна, на наш взгляд, лучший экскурсовод, т.к. при проведении лекции учла возрастные особенности детей, у ребят было много вопросов и на все они получили ответы.

Наши впечатления

Я поведу тебя в музей

alt: Музей этнографии и детского творчества

description:
Музей этнографии и детского творчества МОУ «СОШ № 64 им. Б.Ручьёва»

28 ноября мы совершили путешествие в музей этнографии и детского творчества МОУ СОШ № 64 им. Б.Ручьёва». Нас радушно встретила и познакомила с историей русских-народных кукол Докучаева Елена Юрьевна. Ребята были удивлены разнообразию ролей, которые выполняли те или иные куклы. Ответить на вопросы не составило труда, т.к. лекция была по-настоящему интересной и занимательной.
В качестве пожеланий данному музею хочется посоветовать включить мастер-класс по изготовлению народной куклы, будет очень интересно детям и педагогам.

Наши впечатления

Я поведу тебя в музей

alt: Музей Боевой славы» МОУ «СОШ №16»

description:
«Музей Боевой славы» МОУ «СОШ №16»

Завершили мы наш музейный ноябрь поездкой в «Музей Боевой славы» МОУ «СОШ № 14». Больше всего нас поразило само здание школы, которое до сих пор хранит запах военного госпиталя и несёт на себе следы  Великой Отечественной Войны. Ребят впечатлили судьбы выпускников данной школы, которые отважно защищали нашу Родину в годы войны.
Во время работы с путеводителем столкнулись с проблемой отсутствия информации на стендах, что осложнило нам работу. Большое спасибо  Крыловой Ольге Викторовне за помощь!

Наши впечатления

Я поведу тебя в музей

description:
Музей «Природа»

4 декабря мы отправились в музей «Природа» отдела экологического воспитания «ДТДМ». Вдохновившись девизом под которым проходит квест - «Путешествуйте сами! Путешествуйте с нами!», на эту экскурсию мы поехали всем классом! Целую неделю собирали корм для животных со всей школы, чтобы прийти в гости не с пустыми руками. Столько научной информации мы не получили негде, в полнейшей тишине мы слушали рассказы Наумовой Налальи Аугустинасовны, было очень интересно. Пока ребята из класса общались с животными из живого уголка, команда работала с путевым листом. Найти ответы в экспозициях музея не составило труда!

Наши впечатления

Я поведу тебя в музей

description:
«Музей имени В.К. Блюхера» МОУ «Школа – интернат «Семья»»

6 декабря наша команда побывала в «Музее имени В.К. Блюхера».
Особая атмосфера царит в двух залах данного музея, у нас сложилось ощущение, что мы приехали в дом зажиточного человека 20 века. Здесь мы познакомились с экспонатом, который больше всего нам запомнился и показался наиболее ценным – это наган времён Великой Отечественной Войны, который был раздавлен (сплющен) вражеским танком в бою. Ещё долго после экскурсии ребята строили предположения о судьбе хозяина данного оружия. Так нам хотелось для него счастливых и долгих лет жизни после окончания войны.

Наши впечатления

Я поведу тебя в музей

description:
За время проведения квеста наша команда посетила 10 музеев, в связи с погодными условиями визит в МОУ «СОШ № 66» был отменён. Хочется  сказать большое спасибо всем экскурсоводам и организаторам конкурса за новые знания и яркие эмоции! Это было незабываемо! На следующий год мы с ребятами решили попробовать свои силы в роли экскурсоводов данного квеста.

Что говорят дети?

Я поведу тебя в музей

description:
Путешествуйте сами! Путешествуйте с нами!

Декабрь 2023

Я поведу тебя в музей

МОУ «СОШ № 13 им. Ю.А. Гагарина» г.Магнитогорск

title: Презентация к внеурочному занятию "Я поведу тебя в музей"


file_name: Правильные и неправильные дроби.pptx

description:
5 класс
А.Г. Мерзляк

Правильные и неправильные дроби

alt: Устно

description: Устно

alt: Какая часть фигуры закрашена

description: Какая часть фигуры закрашена

alt: Дан ряд дробей: Какая из дробей лишняя?

description:
Дан ряд дробей:

Какая из дробей лишняя? Почему?

Числитель больше знаменателя

Какая из дробей лишняя? Почему?

Числитель равен знаменателю

alt: Распределите дроби на группы. -Сколько групп получилось? -По какому принципу выполнено распределение?

description: -Распределите дроби на группы.-Сколько групп получилось?-По какому принципу  выполнено распределение?

alt: Правильные и неправильные дроби

description:
5 класс

Правильные и
неправильные дроби

alt: Цель: Научиться находить правильные и неправильные дроби

alt: числитель меньше знаменателя числитель равен знаменателю числитель больше знаменателя

alt: Дан ряд дробей

description: Дан ряд дробей

alt: Проверка

description: Проверка

description:
Выполнить

№ 719    с.184
№ 721
№ 727
№ 729

alt: Выполнить самостоятельно

description: Выполнить самостоятельно

description: Проверка

description:
Сравните дроби:

1 вариант

1;

1;

1;

                   1…

    1…

2 вариант

1;

1;

1;

                             1…

1.

alt: Домашнее задание № 720 с.184 № 722 № 728 №730

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!!!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!!!

title: Презентация по математике 5 класса по теме "Правильные и неправильные дроби"


file_name: Конец Смуты 2.pptx

alt: Окончание Смутного Времени Михаил

description:
Окончание Смутного Времени

Михаил Фёдорович Романов

alt: Имя Даты правления Характеристика царя

description:
Имя
Даты правления

Характеристика
царя

Внутренняя политика

Внешняя политика

Михаил Фёдорович Романов
(1613 - 1645)

Кроткий, добрый, спокойный и уравновешенный, большое влияние на него оказывал властный и волевой отец Патриарх Филарет

Частые сборы земских соборов

Установление больших налогов, ввод чрезвычайных сборов, повышены налоги с сохи (земли)

Приглашение на русскую  службу иностранцев, создание немецкой слободы

1617  – Столбовский мир со Швецией

1618  – Деулинское перемирие с Речью Посполитой

1632 – 1634 – Смоленская война

1637 – Взятие Азова

Итоги правления

В период правления Михаила России удалось преодолеть кризис. Однако не удалось вернуть утраченные в ходе Смуты территории. Сильно возросла власть церкви и патриарха.

Таблица «Первые Романовы»

description:
1613 год – Земский Собор в Москве, выборы нового русского царя

Владислав IV Ваза

Карл-Филипп

Иностранные
Претенденты

alt: Бегство Марины Мнишек» картина

description:
«Бегство Марины Мнишек» картина Леона Яна Вычулковского

Ивашка Ворёнок – сын Марины Мнишек от Лжедмитрия II

alt: Князь Дмитрий Пожарский Князь Дмитрий

description:
Князь Дмитрий Пожарский

Князь Дмитрий Трубецкой

Русские Аристократы

description:
Михаил Романов после
Избрания на царство

Почему именно Михаил Романов?

Что такое Земский Собор?

Какие сословия присутствовали на Земском Соборе?

Какие сословия привилегированные, а какие податные?

Романовы устроили всех

alt: Боярство Дворянство Духовенство

description:
Боярство

Дворянство

Духовенство

Казачество

В родстве с Рюриковичами

Отец сотрудничал с Лжедмитрием II

Юн и неопытен

Его отец Патриарх

Привилегированные сословия

alt: Константин Маковский Иван Сусанин

description:
Константин Маковский
Иван Сусанин

Ни один царский дом не начинался так необыкновенно, как начался дом Романовых. Его начало было уже подвиг любви. Последний и низший подданный в государстве принёс и положил свою жизнь для того, чтобы дать нам царя, и сею чистою жертвою связал уже неразрывно государя с подданным.

© Николай Гоголь

description:
Когда закончилось Смутное Время?

1617 год – Столбовский мир со Швецией

1618 год – Деулинское перемирие с Речью Посполитой

description:
Смута

Системный кризис, затронувший все сферы жизни общества

Политическая
Сфера

Экономическая
Сфера

Социальная
Сфера

Духовная
Сфера

Пресечение династии Рюриковичей

Последствия Ливонской войны

Ухудшение положения крестьян

Упадок морали и нравов

Начало династии Романовых

Михаил и Филарет исправят положение

Стало ещё хуже

Народный героизм

alt: Портрет царя Михаила Фёдоровича кисти

description:
Портрет царя Михаила Фёдоровича
кисти Иоганна Генриха Ведекинда

В ходе правления Михаила Романова Россия вышла из кризиса периода Смутного Времени

Однако вернуть утраченные территории не получилось

alt: Мирный договор Страна Достижения

description:
Мирный договор

Страна

Достижения

Потери

Название и год

Речь Посполитая

Положительные стороны договора

Отрицательные стороны договора

Швеция

Таблица  «Территориальные изменения по итогам Смуты»

Домашнее Задание

Параграф 15 пункт 1 «Преодоление и итоги Смуты»

intro: Материал по теме Смутное Время

title: Смутное Время


alt: Разработка урока по английскому языку

description: Разработка урока по английскому языку The Animal Hospital

alt: circus [sз:kes]

description: circus [sз:kes]

description: circle[sз:kl]

description: thirty[θз:ti]

alt: nurse [nз:s]

description: nurse [nз:s]

alt: surfing [sз:fiŋ]

description: surfing [sз:fiŋ]

alt: curtain [kз:tn]

description: curtain [kз:tn]

alt: [з:] ur ir surfing circus curtain thirty nurse circle

description:
               True or false

I bake bread and make cakes

I serve food and drinks

I sell fruit and vegetables

I work in a garage

I take letters to people’s houses

  I help sick people

alt: Слова- сигналы в Present Simple: always – всегда usually – обычно sometimes – иногда never - никогда

description: Слова- сигналы в Present Simple: always – всегдаusually – обычноsometimes – иногдаnever - никогда

alt: How often do you? - clean your room - wake up late - go shopping - wash the dishes

description: How often do you?- clean your room                    - wake up late- go shopping               - wash the dishes

description: A girl with golden curls serves burgers on Thursday


alt: Агропромышленный комплекс России

description: Агропромышленный комплекс России.

description:
Агропромышленный комплекс –
совокупность взаимосвязанных отраслей
хозяйства, участвующих в производстве,
переработке сельскохозяйственной
продукции и доведении ее до потребителя.

alt: Состав АПК: Сельское хозяйство

description:
Состав АПК:

Сельское
хозяйство

Животноводство

Растениеводство

2 звено АПК

Производство машин,
Оборудования,
Удобрений,
Ядохимикатов,
комбикормов

Заготовка,
переработка,
 и реализация продуктов.
Лёгкая и пищевая
промышленность,
общественное
питание

1 звено АПК

3 звено АПК

description:
Сельскохозяйственное машиностроение,
 пищевая промышленность,
основная химия, рыболовство,
овцеводство, виноградарство,
 селекция, мелиорация, полеводство,
пчеловодство, торговля, сахарная
промышленность.

Задание: распределите отрасли хозяйства по 3 звеньям АПК.

description:
Проверка:

Сельскохозяйственное машиностроение, основная химия, селекция, мелиорация.
Рыболовство, овцеводство, виноградарство, полеводство, пчеловодство.
Пищевая промышленность, торговля, сахарная промышленность.

description:
Вопрос: Что объединяет эти звенья в единый комплекс?

Нужно не только произвести
сельскохозяйственную продукцию,
но и сохранить, качественно
переработать и вовремя доставить
населению.

Основная задача АПК.

Обеспечивать людей продуктами питания.

description:
Используя карту атласа «Машиностроение», выпишите центры с/х машиностроения.

Ростов-на-Дону, Таганрог, Рязань, Омск, Рубцовск, Бежецк.

7.Используя карту атласа «Химическая промышленность», приведите примеры центров производства минеральных удобрений.

Калийные удобрения – Соликамск, Березняки.
Фосфорные удобрения – Воскресенск.
Азотные удобрения – Новомосковск, Тольятти, Новгород, Магнитогорск, Щекино.

description:
Проблемы АПК.

Недостаток техники (особенно специализированной);
Низкий уровень механизации;
Техника низкого качества;
Увеличение площадей земель, подверженных эрозии;
Уплотнение почвы сельхозтехникой;

title: Презентация по географии на тему: "АПК"


description:
Великая Отечественная  война
1941-1945 гг.

Годы священной войны

Программа «Гармония»
4 класс к учебнику
«Окружающий мир» Поглазова О.Т.

description:
Как началась Великая Отечественная  война.

   В 1939 году в Европе началась Вторая мировая война. Её развязали германские фашисты под руководством Адольфа Гитлера. В эту войну втянулись  государства Европы, некоторые государства Азии, Африки, Америки.

description:
Как началась Великая Отечественная  война.

   В 1941 году война пришла и на нашу землю. Рано утром 22 июня гитлеровские войска перешли границу СССР. Фашистские главари хотели поработить наш народ, захватить природные богатства нашей страны, разграбить или уничтожить её культурные ценности.

description:
Как началась Великая Отечественная  война.

   Началась самая страшная в истории нашей страны Великая Отечественная война. Она длилась почти четыре года (1418 дней и ночей) и принесла гибель                30 миллионов советских воинов и мирных жителей.

description:
Как началась Великая Отечественная  война.

   Смертельная угроза нависла над нашей Родиной. Все, кто мог воевать, пошли на фронт. Остальные помогали армии в тылу, обеспечивая её продовольствием, снаряжением и боеприпасами.

description:
Как началась Великая Отечественная  война.

	Тяжким бременем легла война на весь наш народ. Больницы, санатории, дома отдыха, клубы были переоборудованы в госпитали, где лечили раненых. На заводах к станкам вставали подростки, заменив старших. Старики и женщины работали в колхозах.

description:
Как началась Великая Отечественная  война.

   Красная Армия вынуждена была отступать, ведя тяжелые оборонительные бои. Народ хранит память о героической обороне пограничной Брестской крепости, городов-героев Киева, Смоленска, Одессы, Севастополя и других.

description:
Как началась Великая Отечественная  война.

   Оказался во вражеском кольце и Ленинград. 900 дней длилась осада. Ленинградцы героически отстояли свой город. Здесь погибли более миллиона жителей и защитников, но врагу не удалось войти в город.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

   Осенью 1941 года фашисты подошли к Москве. В битве под Москвой гитлеровская армия впервые потерпела поражение. Советский народ поверил в свою будущую победу. И все же фашистам удалось захватить Прибалтику, Белоруссию, Украину, Крым, Северный Кавказ и выйти к берегам Волги у Сталинграда.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

   Осенью 1942 года началось величайшее сражение под Сталинградом. Около двух месяцев продолжалась героическая оборона города. Каждый его дом стал неприступной крепостью для гитлеровцев.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

В это время готовилась контрнаступление  советских войск. Оно закончилось сокрушительным поражением группировки фашистских войск. Так началось победное шествие Красной Армии, освобождение захваченных фашистами земель.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

   Много еще сражений произошло на просторах нашей Родины. Только в 1944 году удалось изгнать захватчиков с нашей земли. Но война на этом не закончилась. Необходимо было вместе с Францией, Англией США завершить разгром фашистской германии и её союзников – Италии и Японии.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

   Сотни тысяч советских воинов погибли в боях, помогая освободиться от фашистов народам Болгарии, Югославии, Чехословакии, Польши, Венгрии, Румынии, Австрии, Китая.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

   В мае 1945 года после ожесточенных сражений наши войска взяли штурмом столицу фашистской Германии и водрузили флаг своего отечества над рейхстагом  в центре Берлина.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

   Гитлер покончил жизнь самоубийством, чтобы избежать позора поражения и не отвечать за все злодеяния, которые принес миру фашизм.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

   8 мая 1945 года сдавшиеся фашистские генералы признали полное поражение Германии в войне, а  9 мая вся наша страна с ликованием отметила День Победы. С тех пор ежегодно 9 мая над столицей России и городами – героями расцвечивает небо праздничный салют в честь великой победы над фашизмом.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

   В руководстве страной во время Великой Отечественной войны огромную роль сыграл И.В. Сталин. Великим полководцем признан маршал Советского Союза Георгий Константинович Жуков.

И.В. Сталин

Г.К. Жуков

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

   В защите своей Родины героизм проявили сотни тысяч солдат и офицеров. Многие из них были награждены орденами и медалями, стали Героями Советского Союза.

Звезда Героя Советского Союза

Медали «За доблестный труд»

Ордена великой Отечественной войны

Орден Великой Отечественной                           войны1-го класса

Орден  «Победа»

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

   Огонь вечной памяти горит не угасая во многих городах России. В каждом городе и селе России стоят памятники погибшим. В День Победы 9 мая мы вспоминаем с благодарностью всех павших и выстоявших в Великой Отечественной войне. Минутой молчания мы чтим всех, кто отстоял независимость нашего Отечества.

alt: Как весь народ помогал одержать победу

description:
Как весь народ помогал одержать победу.

   Как и во времена Отечественной войны 1812 года, на всей территории, захваченной фашистами, действовали партизанские отряды. Партизаны убивали карателей и полицаев, разрушали мосты, пускали под откос поезда с вооружением и гитлеровскими солдатами. За помощь партизанам фашисты расстреливали женщин, стариков и детей, сжигали целые деревни.

alt: Как весь народ помогал одержать победу

description:
Как весь народ помогал одержать победу.

   В тылу шла работа по созданию новых самолетов, танков, автоматов. Учеными и конструкторами были созданы установки с реактивными снарядами – небольшими ракетами. Наши солдаты назвали их «катюши». Это слово с ужасом вспоминали уцелевшие в войне гитлеровцы.

alt: Как весь народ помогал одержать победу

description:
Как весь народ помогал одержать победу.

   Нелегко далась нашему народу победа. Люди работали на военных заводах, не уходя домой неделями. Недоедая и недосыпая, тыл помогал фронту. Трудно было найти семью, в которой не было погибших в боях, умерших от ран или лишений, пропавших в фашистском плену, угнанных на работы в Германию, загубленных в страшных фашистских лагерях смерти.

description:
   Многие города и села были полностью разграблены и сожжены. Не пощадили фашисты и старинных церквей, великолепных дворцов и других исторических памятников России. Но народа они не покорили.

Как весь народ помогал одержать победу.

description:
Узнай у старших:

Были ли военные действия в твоем крае?
Есть ли могилы погибших солдат и ухаживают ли за ними?
Кто из твоих родных участвовал в войне?
Какие награды он получил?

title: Презентация годы Великой Отечественной войны


file_name: Постмобернизм в изобразительных искусствах.pptx

alt: Постмодернизм в изобразительных искусствах

description: Постмодерни́зм (фр. postmodernisme — после модернизма) — термин, обозначающий структурно сходные явления в мировой общественной жизни и культуре второй половины XX века.

description:
Этот стиль не делает попыток создавать какие-либо универсальные каноны. Единственная ценность здесь - это свобода творца и отсутствие ограничений для самовыражения. Главный принцип постмодернизма - "всё разрешено".

Постмодернизм в живописи 20 века провозгласил свою основную идею – между копией и оригиналом нет особенной разницы. Эту мысль художники-постмодернисты успешно демонстрировали в своих картинах – создавая их, затем переосмысливая, преображая то, что уже было создано ранее.
Постмодернизм в живописи возник на основе модернизма, который когда-то отверг классику, всё академическое, но в итоге сам перешёл в разряд классического искусства. Живопись вышла на новый уровень. В итоге произошёл возврат к периоду, предшествовавшему модернизму

description:
Постмодернизм в живописи России расцвёл в 90-е годы ХХ века. Ярче всего в этом направлении изобразительного искусства проявили себя художники из творческой группы «Свои»:                                                                                А. Менус.
М. Ткачев.
Макса-Максютина.
А. Подобед.
П. Вещев.
С. Носова.
Д. Дудник.                                                                                В.Кузнецов.
М. Котлин.

Постмодернизм в России

alt: Художники, творившие в этом жанре

description: Художники, творившие в этом жанре

alt: Йозеф Бойс.

description: Йозеф Бойс.

alt: Убальдо Бартолини

description: Убальдо Бартолини

alt: Франческо Клементе.

description: Франческо Клементе.

alt: Никола де Мария

description: Никола де Мария

alt: Сандро Киа

description: Сандро Киа

alt: Омар Галлиани

description: Омар Галлиани

alt: Луиджи Онтани

description: Луиджи Онтани

alt: Мимо Паладино

description: Мимо Паладино


file_name: 4. Координатный метод часть1.ppt

alt: КЭиФ Преподаватель Князева С.Е

description:
КЭиФ

Преподаватель Князева С.Е.

description:
2

2

description:
3

3

alt: Способы задания точки в пространстве 4 4

alt: Способы задания прямой в пространстве 5 5

alt: Способы задания плоскости в пространстве 6 6

description:
Координатной прямой называется прямая, на которой выбрано начало отсчета (т. О ) – начало координат, единичный вектор, указывающий положительное направление координатной прямой и школу деления.

7

8

description:
Прямоугольной системой координат в пространстве называется тройка взаимно перпендикулярных координатных прямых, имеющих общее начало – т.О(0;0;0)

8

9

alt: Оси координат Ox, Oy , Oz 9 10

description:
Оси координат  Ox, Oy , Oz

9

10

alt: Построим точку А с координатами (2;3;5) 10 11

alt: Построим точку А с координатами (2;3;5) 11 12

alt: Построим точку А с координатами (2;3;5) 12 13

description:
13

14

description:
14

15

description:
15

16

description:
16

17

description:
 Термин вектор   (от лат. Vector -“несущий “) впервые появился в 1845 г. у ирландского математика Уильяма Гамильтона

Уи́льям Ро́уэн Га́мильтон
1805 — 1865
 выдающийся ирландский математик и физик XIX века.

17

description:
Длиной или модулем вектора называется длина отрезка АВ

  Отрезок, для которого указано, какая из его граничных точек считается началом, а какая – концом, называется направленным отрезком или вектором

Начало вектора

Конец вектора

19

18

description:
20

Строим т.А(-2;-3;4)

alt: 29 В А

description:
29

В

А

description:
 Любая точка плоскости также является вектором. В этом случае вектор называется нулевым

Длина нулевого считается равной нулю

description:
32

Единичный вектор – это вектор, длина которого равна одному

 Два ненулевых вектора называются коллинеарными, если они лежат на одной прямой или на параллельных прямых.

alt: Коллинеарные, сонаправленные векторы

description: Коллинеарные, сонаправленные векторы

alt: Коллинеарные, противоположно направленные векторы

description:
Нулевой вектор считается коллинеарным, сонаправленным и противоположно направленным с любым вектором.

Равные вектора – это сонаправленные вектора, имеющие равную длину

description:
36

Ортогональные вектора – это вектора, лежащие на перпендикулярных прямых

Ортонормированные вектора – это ортогональные вектора, длина которых равна одному

description: Векторы называются компланарными, если при откладывании их от одной и той же точки они будут лежать в одной плоскости.

description: Три вектора, среди которых имеются два коллинеарных, также компланарны.

description:
47

Сложение векторов
Правило треугольника

2

description:
48

Сложение векторов
Правило параллелограмма

2

description:
49

Сложение векторов
Правило параллелограмма

2

description:
50

Сложение векторов
Правило параллелограмма

2

alt: Сумма любого конечного числа векторов 2

description:
51

Сумма любого конечного числа векторов

2

alt: Сумма любого конечного числа векторов 2

description:
52

Сумма любого конечного числа векторов

2

alt: Сумма любого конечного числа векторов 2

description:
53

Сумма любого конечного числа векторов

2

alt: 54 Вычитание векторов 3

description:
54

Вычитание векторов

3

alt: 55 Вычитание векторов 3

description:
55

Вычитание векторов

3

alt: 56 Вычитание векторов 3

description:
56

Вычитание векторов

3

alt: 57 Вычитание векторов 3

description:
57

Вычитание векторов

3

alt: 58 Пример 1

description:
58

Пример 1

alt: Решение. Построим точки: А(1; 3; 3),

description:
59

Решение.

Построим точки: А(1; 3; 3), В(-1; 3; 2), С(0; 1; 4)

x

y

z

description:
60

 А(1; 3; 3), В(-1; 3; 2), С(0; 1; 4)

x

y

z

description:
61

 А(1; 3; 3), В(-1; 3; 2), С(0; 1; 4)

description:
62

 А(1; 3; 3), В(-1; 3; 2), С(0; 1; 4)

description:
63

 А(1; 3; 3), В(-1; 3; 2), С(0; 1; 4)

description:
64

 А(1; 3; 3), В(-1; 3; 2), С(0; 1; 4)

description:
65

 А(1; 3; 3), В(-1; 3; 2), С(0; 1; 4)

description:
66

 А(1; 3; 3), В(-1; 3; 2), С(0; 1; 4)

alt: Запишем вектора и в системе орт

description:
68

Запишем вектора           и           в системе орт.

 А(1; 3; 3), В(-1; 3; 2), С(0; 1; 4)

description:
69

 А(1; 3; 3), В(-1; 3; 2), С(0; 1; 4)

alt: 78 x y z D1 D2 d2

description:
78

x

y

z

D1

D2

d2

alt: Найдем вектор геометрически

description:
79

Найдем вектор                        геометрически.

alt: Найдем вектор геометрически

description:
80

Найдем вектор                        геометрически.

alt: Найдем вектор геометрически

description:
81

Найдем вектор                        геометрически.

alt: Найдем вектор геометрически

description:
82

Найдем вектор                        геометрически.

alt: 83 Пример 2

description:
83

Пример 2

alt: 84 Решение.

description:
84

Решение.

intro:
данная тема рассматривается в течении 4-х лекций. в первой части приведены основные понятия векторной алгебры.

рассмотрены типовые примеры на применение линейных операций над векторами, а так же примеры нахождения составляющих призмы и пирамиды при помощи векторной алгебры

title: Координатный метод в решении задач на многогранники. часть 1


file_name: Урок 5.Что такое текст.ppt

alt: Что такое текст? 5.

description:
Что такое текст?

 5.

description:
Прозвенел звонок для нас!
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Мы легонечко вздохнём и работать все начнем.

Организация начала урока

alt: Классная работа.

description: Классная работа.

alt: Работа с номером 2

description:
Работа с
номером 2

alt: Отгадай птицу по иллюстрации. Воробей

description:
Отгадай птицу по иллюстрации.

Воробей

alt: Сорока

description: Сорока

alt: Ворона

description: Ворона

alt: Синица

description: Синица

alt: Расскажите о любой из этих птиц

description:
Расскажите  о любой  из этих птиц.

Что вы составили? Как по другому можно назвать его?

alt: Синица Воробей Сорока Ворона свистит

description:
Синица

 Воробей

Сорока

 Ворона

свистит.

 каркает.

 стрекочет.

 чирикает.

Соедините названия  птиц и звуки, которые эти птицы издают.

Что вы записали? Докажите.

alt: Текст

description: Текст

description:
Кот, тёплый, котика, на крыльце, согрели,
 заснул во сне, видит.

Определи где текст, а где группа слов.

 2. На крыльце сидит пушистый кот. Тёплые
лучи согрели котика. Он заснул. Во сне кот
видит мышку.

description:
 12-14

 16-18

alt: Жёлтый лист л__тит как птичка,

description:
Жёлтый  лист  л__тит  как  птичка,На  урок  сп__шит   Л__сичка.Новый  ранец  за  сп__ной,Ранец  с  азбукой  л__сной.

Спиши, вставь пропущенные безударные
 гласные. Вспомни правило.

alt: Жёлтый лист летит как птичка,

description:
Жёлтый  лист  летит  как  птичка,На  урок  спешит  Лисичка.Новый  ранец  за  спИной,Ранец  с  азбукой  лесной.

 Проверь себя.

alt: Придумай название к картине. Задай по ней вопросы?

description:
-Чем отличается группа предложений от текста?
-Что такое тема текста?

-Оцените свою работу на уроке.

«!»- молодец, выполнил всё верно.
«+» – хорошо, ошибся совсем немного.
«-» с заданием пока не справился.

title: Презентация к уроку русского языка по теме "Что такое текст?" - 2 класс


alt: Составь предложение. Магазин, работают, в, и, кассир, продавец

alt: пальминг

description: пальминг

alt: ПОИГРАЕМ Выполнение поручений.

description:
ПОИГРАЕМ

Выполнение поручений.
Под салфеткой предметы.
Пощупай и назови.
-    Поставь стакан на блюдце.
-    Что ты сделала?
-    Я п͞оста́вила стака́н на͜ блю́͞дце.
-    Положи слева от блюдца  перец.
-    Что ты сделала?
-    Я п͞ол͞ожи́ла сле́ва ͞от͜ блю́͞дца пе́рец.
-    Налей в стакан сок.
-    Что ты сделала?
-    Я налила́ ͞в͜ стака́н сок.

title: Составление предложений с опорой на картинный материал


file_name: Еда полезная и вредная (1).pptx

description:
международная социальная акция, задача которой - сформировать потребность в здоровом питании и ведении активного образа жизни у школьников и их родителей.

Проект «Здоровое питание в школе и дома»

description:
Секреты здорового питания

Зелёным цветом мы отмечаем продукты, которые можно и нужно есть каждый день. Запоминайте, ребята, это самые полезные продукты:
овощи, фрукты, ягоды, разные каши, хлеб.
Жёлтый цвет — это продукты, которые можно есть в небольших количествах ежедневно или не каждый день, к ним нужно относиться с осторожностью и не переедать. Это молочные продукты (молоко и творог), рыба,мясо, яйца, сыр, орехи.
И наконец, красным цветом мы отмечаем вредные продукты: их лучше вообще не есть или есть, но очень-очень редко. Это, конечно, сладости, торты, газированные напитки, копчёные колбасы. Вы запомнили, какие продукты являются полезными, а какие — вредными?
Давайте проверим и сыграем в игру «Съедобное —несъедобное»! ведущий берёт мячик, кидает в руки одному из учащихся, одновременно называя тот или иной
продукт. учащийся должен назвать соответствующий цвет светофора, к которому продукт относится. если учащийся ошибается, ведущий говорит правильный ответ.

description:
«Пирамида питания»

Исследовательская работа

исследование рациона: своего/семьи/школы

alt: Готовим вместе!» Творческий блок

description:
«Готовим вместе!»
Творческий блок

Приготовить с семьёй национальное, традиционное
или фирменное блюдо вашей семьи

description:
Список используемых источников информации

https://rcmp17.ru/2019/02/12/%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80-%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B9/
https://doit-together.ru/health.2022/

alt: Благодарю за внимание

description: Благодарю за внимание


file_name: Оптимизация процесса размещения информации на сайте и в месенджерах в социальных сетях.pptx

description:
Оптимизация процесса размещения информации на
сайте, в мессенджерах и социальных сетях МАДОУ № 8 «Жемчужинка»

Муниципальное автономное дошкольно е образовательное
учреждение №8 «Жемчужинка»

Бережливый детский сад

Г г ородской округ, город Бор
2023

Руководитель  проекта
Тихонова Анна Дмитриевна, заведующий МАДОУ
детский сад № 8
 «Жемчужинка»

Управление образования и молодежной политики городского округа город Бор

alt: Паспорт проекта ВОВЛЕЧЕННЫЕ ЛИЦА

description:
Паспорт проекта

ВОВЛЕЧЕННЫЕ ЛИЦА И РАМКИ ПРОЕКТА

Заказчики процесса — заведующий Тихонова А.Д.
Периметр проекта — УО и МП г.о.г..Бор, МАДОУ детский сад №8 «Жемчужинка»
Владелец процесса — Тихонова А.Д.
Руководитель проекта — старший воспитатель Коробова А.Е
Команда проекта — зам.зав.по ВМР Карпычева М.А..,
воспитатель  Каргина Л.А.
Начало процесса – 01.06.2023
Конец процесса – 25.11.2023

Наименование цели,эффекта

Текущий показатель

Целевой показатель

1.Сокращение временных затрат при подготовке и размещение новостей на сайте, в мессенджерах и социальных сетях

3 часа

1час

2.Создать стандарты хранения материалов
Виулизировать расположение материалов в рабочей зоне

40%

100%

ЦЕЛИ И ПЛАНОВЫЙ ЭФФЕКТ
1.Сокращение временных затрат
2.Размещение актуальных новостей  без  задержек
3.Создание единого стиля

ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА

Ключевой риск :временные затраты на поиск информации для размещения в социальных сетях и месенджарах
Проблемы:
1.Временные потере при обработке и сборе информации
2.Необходимость своевременного размещения новостей на сайтеи в месенджерах дошкольного учреждекния
3.Разностилевое оформление  текстовой информации

КЛЮЧЕВЫЕ СОБЫТИЯ ПРОЕКТА
1.Согласование паспорта лин-проекта – 11.06.2023г. – 15.06.2023г.
2. Картирование текущего состояния – 18.06.2023 г.- 29.06.2023г.
3. Анализ проблем и потерь - 01.07.2023г. – 10.07.2023г.
4.Составление карты целевого состояния – 15.07.2023 –
19.07.2023г
5. Разработка плана мероприятий 24.07.2023г. – 10.08.23г
6.Защита плана мероприятий перед заказчиком 11.09.2023г. –
17.09.2023г
7. Внедрение улучшений – 22.08.2023г. –16 .08.2023г.
8. Мониторинг результатов - 19.09.2023г. – 21.09.2023г.
9 Закрытие лин-проекта - 22.10.2023г – 28.11.2023г.
10 Мониторинг стабильности достигнутых результатов
 01.12.2023г

alt: Цель Наименование цели, ед.изм

description:
Цель

Наименование цели, ед.изм.

Текущий показатель

Целевой показатель
44 мин

Сократить временные затраты при
подготовке и размещении новостной
информации на сайте,

3 часа

мессенджерах и социальных сетях
дошкольного учреждения

Эффекты
1. Экономия времени
2. Отсутствие лишней информации
3. Размещение актуальных новостей без задержки
4. Создание единого стиля

description:
1
2
3

Временные потери при согласовании текста новостей.

Необходимость своевременного размещения новостей на сайте и

в мессенджерах дошкольного учреждения.

Разностилевое оформление текстовой информации.

alt: Согласование паспорта лин-проекта – 11

description:
1 Согласование паспорта лин-проекта – 11.06.2023г. – 15.06.2023г.
2 Картирование текущего состояния – 18.06.2021 г.- 29.06.2021г.
3 Анализ проблем и потерь - 01.07.2023г. – 10.07.2023г.

4 Составление карты целевого состояния – 15.07.2023 –
19.07.2023г
5 Разработка плана мероприятий 24.07.2023г. – 10.08.23г

6 Защита плана мероприятий перед заказчиком 11.09.2023г. –
17.09.2023г
7 Внедрение улучшений – 22.08.2023г. –16 .08.2023г.
8 Мониторинг результатов - 19.09.2023г. – 21.09.2023г.

9 Закрытие лин-проекта - 22.10.2023г – 28.11.2023г.
10 Мониторинг стабильности достигнутых результатов 01.12.2023г.
– 19.12.2023г

alt: Команда лин-проекта Заказчик проекта

description:
Команда лин-проекта

Заказчик проекта

Тихонова
Анна
 Дмитриевна
Заведующий
Руководитель проекта
Тихонова Анна Дмитриевна,
заведующий

Зам.зав.по ВМР
Карпычева Мария Александровна

                                              Коробова
Алла Евгеньевна
                                     старший воспитатель

Каргина
 Людмила Андреевна,
воспитатель

alt: Проблемы Спо шения Экономия времени

description:
Проблемы

Спо

шения

Экономия времени

Длительный процесс подготовки
информации

Печать текста в мессенджере

Сокращение ВПП
(40 минут – 18 минут)
Сокращение ВПП

Избыточность информации

Разработка образца и алгоритма для подготовки новостей
различного содержания

(10 минут – 3 минут)

Длительное время загрузки нескольких
изображений или файлов с большим
объемом

Возможность делать электронный вариант новостей на
компьютере, телефоне, исходя из требований к техническим (30 минут – 15 минут)

Сокращение ВПП

характеристикам файлов и изображений

Разностилевое оформление текстовой
информации

Передача информации по электронной почте. Разработка
шаблона для размещения информации на сайте учреждения
(с ограничением редактирования и количества печатных
символов

Сокращение ВПП
(15 минут - 3 минут)

Необходимость своевременного
размещения новостей на сайте и в
мессенджерах дошкольного учреждения

Передача материалов по электронным формам связи

Сокращение ВПП
(15 минут - 5 минут)

alt: Картирование текущего состояния

description: Картирование текущего состояния

description:
            План мероприятий

№ПП

Обоснование проблема

Причины

Планируемые мероприятия

Документ  подтверждающий выполнение работы

Ф.И.О.должнось ответсвенного

Сроки

1.

Необходимость своевременного размещения новостей на сайте и в мессенджерах дошкольного учреждения

Занятость педагогов

Передача материалов по электронным формам связи

Утвержденный алгоритм передачи информации для размещения на сайте учреждения

Педагоги

11.06.2023-15.06.2023

2.

Избыточность информации

Отсутствие  алгоритма подготовки информации

Разработка  образца алгоритма  для подготовки новостей различного содержания

Утвержденный алгоритм передачи информации для размещения  на сайте учреждения

Заведующая старший воспитатель педагоги

18.06.2023-29.06.2023

3.

Длительное время загрузки нескольких изображений или файлов с большим объемом

Отсутствие единых требований к техническим характеристикам файлов изображений

Возможность делать электронный вариант новостей на компьютере,
телефоне,
исходя из требований к техническим характеристикам файлов изображений

Утвержденный алгоритм подготовки информации на сайт учреждения

Зам.зав. по ВМР
Старший воспитатель

01.07.2023-10.07.2023

4.

Разностилевое оформление текстовой информации

Отсутствие общих требований  к подготовке и оформлению материалов

Разработка шаблона для размещения  информации на сайте учреждения(ограничением редактирования и количества печатных символов)

Утверждение шаблона для размещения информации на сайте учреждения(с ограничением редактирования и количества печатных символов)

Заведующая старший воспитатель

15.07.2023-19.07.2023

alt: Администрация √ Сотрудники ДОУ √ √

description:
1

4

2

3

5

5

√Администрация

√

Сотрудники
ДОУ

√
√

Сотрудники

√

Старший
воспитатель

√

Старший

В
Х
О
Д

ДОУ

ДОУ
Передача
информации
старшему
воспитателю
5 -10 мин.

воспитатель

Поручение о
размещении
информации
2-5 мин

Сбор и подготовка
информации
40-50 мин

Отбор, обработка
и редактирование
информации

Отправка

информации
руководителю
2-5 мин

20-30 мин.

Шаг 3

Шаг 1

Шаг 2

Шаг 4

Шаг 5

5

5

5

5

√

Руководитель

√

Старший

√

Руководитель

√Делопроизводит

Старший

В
Ы
Х
О
Д

Проверка и
отправка

воспитатель
Исправление
ошибок

воспитатель
Повторная
отправка

Проверка и
отправка

ель

Размещение
информации
15-30 мин

информации на
доработку
20 мин

Информации зам зав.по ВМР

10-15 мин

информации

руководителю

10-15 мин

Шаг 6

Шаг 7

Шаг 8

Шаг 10

2-5 мин

Шаг 9

ВПП (время протекания процесса):

Избыточное количество информации
Разностилевое оформление информации, отсутствие структуры текста

1

126 мин-185 мин

2

Длительное время загрузки нескольких изображений или файлов с большим объемом

3

4 Отправка информации разными мессенджерами

Отсутствие ответственного за организацию процесса

5

description:
Министерство
просвещения РФ

Министерство
образования и науки

МАДОУ детский сад №8 «Жемчужинка»

• Длительный процесс подготовки

информации.

• Не выявлены

• Избыточность информации.

• Длительное время загрузки
нескольких изображений или
файлов с большим объемом.

• Не выявлены

• Разностилевое оформление

текстовой информации.

• Необходимость своевременного
размещения новостей на сайте и
в мессенджерах дошкольного
учреждения

description:
√Администрация

√Сотрудники ДОУ
Сбор и подготовка
информации

√

Старший
воспитатель

√Сотрудники ДОУ
Передача
информации
ответственному для
проверки

√

Старший
воспитатель
Отправка

В
Х
О
Д

ДОУ

Поручение о
размещении
информации
2-5 мин

Отбор, обработка
и редактирование
информации

20-25 мин (по
разработанным
алгоритму)

информации
руководителю
2-5 мин

20-30 мин

2-5 мин.

Шаг 1

Шаг 2

Шаг 3

Шаг 4

Шаг 5

√Ответственный

√

Старший

√

√

√Ответственный
Размещение
информации на сайте
и мессенджерах
5-10 мин

Старший
воспитатель

Руководитель

В
Ы
Х
О
Д

Проверка
информации,

воспитатель
Исправление
ошибок

Проверка и отправка

Повторная отправка
информации
руководителю
2-5 мин

информации

корректировка и
отправка на проверку
руководителю

ответственному для
размещения

10-15 мин

информации

Шаг 6

Шаг 7

Шаг 8

Шаг 9

Шаг 10

10-20 мин

5-10 мин

ВПП (время протекания процесса): 44 мин-75мин

description:
 Длительный процесс подготовки информации
 Избыточность информации

 Длительное время загрузки нескольких изображений

До реализации
лин-проекта

или файлов с большим объемом

 Разностилевое оформление текстовой информации
 Необходимость своевременного размещения новостей на сайте и в мессенджерах
дошкольного учреждения

 Вся информация передается по электронным формам связи
 Используются образцы, шаблоны и алгоритмы для подготовки новостей
различного содержания на сайте учреждения и мессенджерах (с ограничением
редактирования и количества печатных символов)

После реализации

 Электронный вариант новостей формируется на компьютере, телефоне, исходя из
требований к техническим характеристикам файлов и изображений
 Новости размещаются вовремя, без опозданий и задержки и с повышенным
качеством содержания и стиля

лин-проекта

description:
Сократили затрату времени практически во всех процессах

Сформировалась сплоченная команда по внедрению улучшений в процессе освещения
деятельности дошкольного учреждения в сети Интернет, а также с целью создания единого
информационного пространства для оперативного и конструктивного взаимодействия педагогов и
родителей

description:
Достигнутые результаты

Отчет «Мессенджеры»
Отчет содержит информацию о переходах посетителей на ваш сайт из мессенджеров.
Посмотреть отчет: Отчеты → Источники → Мессенджеры.
Метрика различает следующие мессенджеры:
Skype
Telegram
Viber
WeChat
WhatsApp

description:
Наши контакты

Адрес: 606461, Нижегородская обл.,
г. Бор,  п. Неклюдово ул.   Лесная д. 5
Телефон: 8(83159) 66029
Факс:  8(83159)66029
Электронная почта: gemchuginka 8 @rambler.ru
Сайт: gemchuginka8-bor.caduk.ru
Электронная почта:korobova.alla2011@yandex.ru

intro: Сокращение времени на размещение материала и новостей на сайте и в мессенджерах проект по Бережливому производству в МАДОУ


file_name: Образ дороги русских и зарубежных художников.pptx

alt: Подготовила: Ученица 10 «Б» класса

description:
Подготовила:Ученица 10 «Б» классаГубанкова Анастасия

«Образ дороги русских и зарубежных художников»

description: Образ дороги является в литературе одним из старейших не только в русской литературе, но и в мировой. Уводящая вдаль лента дороги и застывшая архитектура здания — это образы поиска и покоя, будущего и прошлого, между которыми зажат короткий миг настоящего. Очевидно, что два эти образа — дорога и дом — неразрывно связаны в сознании человека. В мифологии и литературе древности образ дороги играл крайне важную роль.

description:
Произведение искусства было создано в период с 1870 года по 1880 год. Художник писал картину вне самые лучшие времена его душевного состояния. Саврасов крайне тяжело переживал семейный раскол.
На полотне «Зимняя дорога» художник изобразил русскую зиму. Заснеженный пейзаж, будто на две части разделяет дорога. С одной стороны остается лес и несколько берез подле обочины. А с другой как бы оторванные от всего мира стоят кустарники, окутанные пустотой. Из общей цветовой гаммы заметно, что воздух уже не морозный. Возможно, что уже оттепель. Снег стал рыхлым. Дорога убегает вдаль и не достигая горизонта, где-то растворяется. Вдалеке можно рассмотреть реку все еще покрытую льдом.

Алексей Кондратьевич Саврасов.
«Зимняя дорога».

description:
Верещагин сумел выразить языком искусства освободительный, народный характер Отечественной войны. Он показал истинное лицо захватчиков и их предводителя Наполеона.
Действие происходит на дороге, пролегающей от села Красное до Минска. Бесконечная белая равнина раскинулась за дорогой, и лишь где-то на горизонте просматривается лес. И всюду снег, снег, снег… Воздух тих и прозрачен, на небе ни облачка, солнечные лучи искрятся на снегу… Крепкий мороз сковал землю, сухой снег скрипит под ногами. Ни звука, ни малейшего шороха, только зловещая тишина.

Василий Васильевич Верещагин.
«На большой дороге. Отступление, бегство».

alt: Жозефина Холмлунд "Избушка на опушке"

description:
Жозефина Холмлунд
"Избушка на опушке"

alt: Джон Киндборг «Весенний пейзаж с девочкой на проезжей дороге»


file_name: 14. Решение системы линейных уравнений с двумя переменными. Вариант 2.pptx

alt: Решение систем линейных уравнений с двумя переменными (способ сложения, способ подстановки)

description:
Цель обучения:

6.2.2.19 решать системы уравнений способом подстановки и способом сложения;

Критерии оценивания:
- определяет решение линейного уравнения с двумя переменными
- решает системы уравнений способом подстановки и способом сложения;

alt: Тестовая работа

description: Тестовая работа

alt: Тестовая работа

description: Тестовая работа

description:
Проверка

Вариант 1

Вариант 2

№

№ ответа

№

№ ответа

1.

4

1.

3

2.

2.

3.

3

3.

4

4.

2

4.

2

5.

3

5.

1

alt: Тренировочные упражнения №1.

description:
Тренировочные упражнения

№1. Решите систему способом сложения:
  3𝑥−2𝑦=4 5𝑥+2𝑦=12   3𝑥−2𝑦=4 5𝑥+2𝑦=12 3𝑥𝑥−2𝑦𝑦=4 3𝑥−2𝑦=4 5𝑥+2𝑦=12 5𝑥𝑥+2𝑦𝑦=12 3𝑥−2𝑦=4 5𝑥+2𝑦=12   3𝑥−2𝑦=4 5𝑥+2𝑦=12

№2. Решите задачу с помощью системы уравнений.
Периметр прямоугольника равен 26 см. Его длина на 3 см больше ширины. Найдите стороны прямоугольника.

№3. Решите систему:
   1 2  𝑥+𝑦 =8  1 4  𝑥−𝑦 =4    1 2  𝑥+𝑦 =8  1 4  𝑥−𝑦 =4  1 2 1 1 2 2 1 2  𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 𝑥+𝑦 =8  1 2  𝑥+𝑦 =8  1 4  𝑥−𝑦 =4  1 4 1 1 4 4 1 4  𝑥−𝑦 𝑥𝑥−𝑦𝑦 𝑥−𝑦 =4  1 2  𝑥+𝑦 =8  1 4  𝑥−𝑦 =4    1 2  𝑥+𝑦 =8  1 4  𝑥−𝑦 =4

№4.Решите систему способом сложения:
  𝑥−4𝑦=9 3𝑥+2𝑦=13   𝑥−4𝑦=9 3𝑥+2𝑦=13 𝑥𝑥−4𝑦𝑦=9 𝑥−4𝑦=9 3𝑥+2𝑦=13 3𝑥𝑥+2𝑦𝑦=13 𝑥−4𝑦=9 3𝑥+2𝑦=13   𝑥−4𝑦=9 3𝑥+2𝑦=13

№5.Туристическую группу из 42 человек расселили в двух и трехместные номера. Всего было занято 16 номеров. Сколько среди них было двухместных и трехместных.

№6.Решите систему:
   2𝑥+1 5 = 𝑦−1 2  4𝑥+5𝑦=23    2𝑥+1 5 = 𝑦−1 2  4𝑥+5𝑦=23  2𝑥+1 5 2𝑥𝑥+1 2𝑥+1 5 5 2𝑥+1 5 = 𝑦−1 2 𝑦𝑦−1 𝑦−1 2 2 𝑦−1 2   2𝑥+1 5 = 𝑦−1 2  4𝑥+5𝑦=23 4𝑥𝑥+5𝑦𝑦=23  2𝑥+1 5 = 𝑦−1 2  4𝑥+5𝑦=23    2𝑥+1 5 = 𝑦−1 2  4𝑥+5𝑦=23

alt: Гимнастика для глаз

description: Гимнастика для глаз

alt: Прием «Аукцион»

description: Прием «Аукцион»


file_name: Кондратьева М.В. Пять красок – все богатство цвета и тона. «Радуга на грозовом небе».pptx

description:
Пять красок – все богатство цвета и тона.
«Радуга
на грозовом небе»
Изобразительное искусство
2 класс
Кондратьева М.В.,
учитель начальных классов
МАОУ «СШ «Земля родная»

alt: Мастер Изображения Мастер Украшения

description:
Мастер
Изображения

Мастер
Украшения

Мастер
Постройки

Братья-мастера

alt: Основные цвета

description: Основные цвета

alt: Составные цвета

description: Составные цвета

alt: Шесть цветов

description: Шесть цветов

description:
Все цвета могут изменить своё настроение. Они станут нежнее, легче, воздушнее, если их смешивать
с белой краской.

description: Все цвета могут изменить своё настроение. Они станут тяжёлыми, тревожными, загадочными, если их смешивать с чёрной краской.

description:
Гром гремит уже давно,
Дождик постучал в окно,
Светит молния в глаза.
И зовется все -…!

гроза!

description:
Лишь только дождичек прошёл,
Я в небе новшество нашёл:
Сквозь небосвод прошла дуга.
В ней семь цветов, там — …

радуга.

description:
Практическая работа
Изобразите радугу на грозовом небе.

1) Делим лист горизонтально расположенной линией примерно пополам. Это линия горизонта. Она может быть прямой, а может быть волнистой (изображает холмы).
2)  Сначала выполняется в цвете небо, земля, затем на готовом фоне (подмалёвок) - деревья и прочие элементы композиции.

description:
Информационные источники
Шаблон составлен из фигур программы PowerPoint
Фон http://img1.liveinternet.ru/images/attach/d/0/136/129/136129675_lliella_YBrickRd_paper12.jpg
Художник http://studio-amadeus.ru/site/articles/detskoe_risovanie_kak_sredstvo_ot_vzroslyh_problem/index/xudozhnik.jpg
Мастер Украшения http://goroshenka.ru/images/gallery/prof_mnogo/%D0%AE%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%80.jpg
Мастер Постройки http://hovrashok.com.ua/images/Nov/16/dd10f26f3c43a4591b2340cdb392bcb1/1.jpg
Загадка  https://www.kidsclever.ru/content/zagadki-pro-grozu
Гроза https://papik.pro/uploads/posts/2021-12/1639471560_34-papik-pro-p-groza-risunok-34.jpg
Загадка 1 https://kykyryzo.ru/%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0-%D0%BF%D1%80%D0%BE-%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%83%D0%B3%D1%83-40-%D1%88%D1%82%D1%83%D0%BA/?ysclid=l7m3037trd657428851
Радуга https://avatars.mds.yandex.net/i?id=e44946fae83229c5fc9c40ae5f715ae1-5886789-images-thumbs&n=13&exp=1
Картинка https://telegra.ph/file/c2c291d7515765e442a01.jpg
Картинка 1  https://i.pinimg.com/originals/11/de/a1/11dea151dcbd04477c57f86b8129e201.jpg
Картинка 2 https://glorialana.files.wordpress.com/2015/05/painting-ranibows.jpg

intro: Презентация к уроку изобразительно искусства во 2 классе

title: Презентация по ИЗО "Пять красок-все богатство цвета и тона"