file_name: Зависимость влажности и температуры воздуха придомовых территорий от степени их озеленения.pptx

description:
Зависимость
влажности и температуры воздуха придомовых территорий
от степени их озеленения.

Работу выполнил: Гашев Ахмед Рамазанович
Научный руководитель: Гашева Саида Аслановна

alt: Содержательные элементы работы

description:
Содержательные элементы работы

Актуальность

Цель работы

Задачи

Предмет и объект

Возраст обучающихся

Гипотеза

alt: Актуальность На сегодняшний день тема «Зависимость влажности и температуры воздуха придомовых территорий от степени их озеленения» является очень важной в условиях современного экологического состояния окружающей…

description:
Актуальность

	На сегодняшний день тема «Зависимость влажности и температуры воздуха придомовых территорий от степени их озеленения» является очень важной в условиях современного экологического состояния окружающей среды, не очень высокого уровня здоровья современного человека и нынешнего эпидемиологического состояния в мире. Можно сказать работа имеет глобальное значение.

description:
Цель работы

Выяснить зависимость влажности и температуры воздуха придомовых территорий от степени их озеленения.

description:
Задачи

1. Составить список дворов для исследования
2. Выяснить среднее значения влажности и температуры  воздуха  во дворах с высокой степенью озеленения летом.
3. Выяснить среднее значения влажности и температуры воздуха во дворах с низкой степенью озеленения летом.
4. Сравнить средние значения влажности и температуры воздуха во дворах с низкой и высокой степенью озеленения летом.
5. Выяснить как влияет различная влажность и температура воздуха на жителей исследуемых дворов.

description:
ПРЕДМЕТ
влажность и температура воздуха исследуемых объектов

ОБЪЕКТ воздух придомовых территорий 10 выбранных дворов.

alt: Возраст обучающихся 12 лет 6 класс

description:
Возраст обучающихся

12 лет
6 класс

description:
Гипотиза

	Влажность воздуха и температура наиболее оптимальные и наиболее благоприятные для проживания во дворах с высокой степенью озеленения.

alt: Содержательные элементы работы

description:
Содержательные элементы работы

Перечень материалов и оборудования:
цифровой датчик температуры
цифровой датчик влажности воздуха
цифровой датчик измерения артериального давления
список исследуемых дворов
5 дворов с незначительным озеленением
5 дворов с высокой степенью озеленения
жители исследуемых дворов

Продукт проекта:- результаты зависимости влажности и температуры воздуха придомовых территорий от степени их озеленения.

Материалы по технике безопасности:
Инструкция по технике безопасности при проведении экспериментальных работ на открытом пространстве.

alt: Содержательные элементы работы

description:
Содержательные элементы работы

	В идеале зависимость влажности воздуха от температуры  представлена на данном графике.

description:
Результаты работы

Дворы с высокой степенью озеленения

Дворы с низкой степенью озеленения

description:
Результаты работы

График зависимости влажности воздуха от температуры (во дворах с высокой степенью озеленения)

График зависимости влажности воздуха от температуры (во дворах с низкой степенью озеленения)

alt: Обсуждение результатов По графику зависимости влажности воздуха от температуры окружающей среды во дворах с высокой степенью озеленения, построенного из данных наших исследований, можно утвердить, что…

description:
Обсуждение результатов

	По графику зависимости влажности воздуха от температуры окружающей среды во дворах с высокой степенью озеленения, построенного из данных наших исследований, можно утвердить, что при повышении температуры окружающей среды влажность воздуха повышается по всему графику относительно равномерно.

alt: Обсуждение результатов По графику зависимости влажности воздуха от температуры окружающей среды во дворах с низкой степенью озеленения, построенного из данных наших исследований, видно, что при…

description:
Обсуждение результатов

По графику зависимости влажности воздуха от температуры окружающей среды во дворах с низкой степенью озеленения, построенного из данных наших исследований, видно, что при повышении температуры окружающей среды влажность воздуха повышается до определенного предела: до повышения температуры до 300С влажность воздуха повышается. Далее при повышении температуры влажность воздуха начинает понижаться .

alt: Обсуждение результатов При сравнении двух графиков во дворах с низкой степенью озеленения влажность воздуха не превышает 25%, а в жаркую погоду при температуре воздуха 30-400С…

description:
Обсуждение результатов

	При сравнении двух графиков во дворах с низкой степенью озеленения влажность воздуха не превышает 25%, а в жаркую погоду при температуре воздуха 30-400С  воздух сухой 25-17%.
	 А во дворах с высокой степенью озеленения влажность воздуха достаточно высокая 40-47%при высоких температурах 30-350С. Здесь влажность воздуха близка к оптимальной и температура воздуха не превышала 350С, хоть исследования проходили в одной и той же жилой местности и в одинаковые временные значения. Причина этого закон физики: чем больше испарения, тем меньше температура поверхности, с которой испаряется влага.
Биология прямо становится связанной с химическим составом воздуха: чем больше растительности, тем больше влажность и тем меньше температура воздуха окружающей среды.
Данные уровней влажности воздуха окружающей среды даны здесь в таблице:

alt: Выводы Выводы занимают 1–2 слайда

description:
Выводы

Выводы занимают 1–2 слайда.

1. Мы составили списки  исследуемых дворов:
дворы с высокой степенью озеленения -5
дворы с низкой степенью озеленения-5

2. В ходе наших исследований мы выяснили среднее значения влажности 25-47% и температуры  воздуха 25-350С  во дворах с высокой степенью озеленения летом.

3. Выяснили среднее значения влажности 25-17% и температуры воздуха 30-400С во дворах с низкой степенью озеленения летом.

4. В результате сравнения средних значений влажности и температуры воздуха во дворах с низкой и высокой степенью озеленения летом мы выяснили, что во дворах с низкой степенью растительности влажность воздуха  не превышает 25%, что ниже нормы в 1,8 раз. Средняя температура воздуха выше температуры других видов исследуемых дворов, т.е. происходит перегрев воздуха и в следствии нехватки влаги и его осушение.

5. Различная влажность и температура воздуха на жителей исследуемых дворов оказывает непосредственное влияние. Жители дворов с низким уровнем озеленения жалуются на ухудшение состояния здоровья в жаркую погоду: воздух сухой и горячий, нечем дышать, чувствуется сухость слизистых дыхательных путей. Приходя в гости к жителям с высокой степенью растительности, они с уверенностью говорят, что чувствуют себя хорошо: дышат свежим воздухом, влажность слизистых органов дыхательной системы нормализуется и не так жарко, как у себя во дворе.

	Таким образом, рабочая гипотеза о том, что влажность воздуха и температура наиболее оптимальные и наиболее благоприятные для проживания во дворах с высокой степенью озеленения, подтвердилась.

intro: Работа может быть использована во многих сферах: образовании, строительстве и др.

title: Научно-практическая работа "Зависимость влажности и температуры воздуха придомовых территорий от степени их озеленения"


file_name: 10 - 3 сабак-Есептер шығару Магнит өрісі - №110.pptx

description:
Тақырып: «Магнит өрісі. Магнит индукциясы» тақырыбына есептер шығару

Сабақ мақсаты:
магнит индукция векторына есептер шығару арқылы түсіндіру.

alt: Тұрақты магниттiң өрiсiн күш сызықтарымен кескiндеңiз

description:
1)____________________________________

2)____________________________________

3)____________________________________

2) Қайсы суретте магнит өрiсiнiң
күш сызықтары дұрыс және қәте көрсетiлген

description:
3) Соленоидтағы токтың магнит өрiсiнiң
күш сызықтарын сызып көрсетеңiз
және полюстерiн анықтаңыз

alt: №1 №2 №3 4) Қайсы суретте тiзбектегi токтың және магнит өрiсiнiң күш сызықтары дұрыс көрсетiлген

description: 5)  Ұзындығы 20 см, ток күші 40 А өткізгіш магнит өрісіне перпендикуляр орналасқан. Егер, Ампер күші 8 Н болса, онда магнит өрісінің индукциясы қаншаға тең?

description: 6) Индукциясы 2 Тл біртекті магнит өрісінде 1000 км/с жылдамдықпен электрон қозғалуда. Егер, электрон индукция векторына 300 бұрышпен бағытталған болса, зарядқа әсер ететін күшті табыңдар.

alt: Тогы бар екі катушка қалай әсерлеседі?

description: 7)Тогы бар екі катушка қалай әсерлеседі?

description:
8. Егер әсерлесу күші суреттегідей болатын болса,
 өткізгіштегі токтың бағыты қалай қарай бағытталған?

alt: Екі өткізгіш бір біріне параллель

description:
9. Екі өткізгіш бір біріне параллель.
СД өткізгішінің бойынан өтіп жатқан
токтың бағытын анықта.

description:
Daryn.online сайтындағы видеоның соңындағы тестті шешіңіз. («Магнит өрісі. Параллель токтардың өзара әсері» тақырыбы)
https://daryn.online/lesson/517-magnyt-orisi-parallel-toktardynh-ozara-aseri

alt: Жетістік баспалдағы білемін түсінемін

description:
Жетістік баспалдағы

білемін

түсінемін

Жасай аламын


file_name: Операционная система.pptx

alt: Операционная система

description: Операционная система

description:
Операционная система

1

История операционных систем

2

Состав операционных систем

3

Порядок запуска операционных систем

4

description: Операционная система – это комплекс взаимосвязанных системных программ, назначение которого – организовать взаимодействие пользователя с компьютером и выполнение всех других программ.

alt: Компьютер Операционное обеспечение

description:
1

2

3

Компьютер
Операционное обеспечение
Программное обеспечение

description: Когда включается компьютер, одновременно с аппаратными компонентами начинает работать специальная программа, которая называется операционная система.

description:
Интерфейс пользователя – интерфейс  между пользователем и программно-аппаратными средствами компьютера.

2. Аппаратно-программный интерфейс – интерфейс между программным и аппаратным обеспечением.

3. Программный интерфейс – интерфейс   между разными видами  программного обеспечения.

3

alt: Первые операционные системы (CP/M,

description:
Первые операционные системы (CP/M, MS-DOS, Unix) вели диалог с пользователем на экране текстового дисплея. Это был в полном смысле слова диалог, в ходе которого человек и компьютер по очереди обменивались сообщениями: человек вводил очередную команду, а компьютер, проверив ее, либо выполнял, либо отвергал по причине ошибки. Такие системы в литературе принято называть ОС с интерфейсом командной строки. Типичный пример возможного фрагмента сеанса работы приведен на следующем рисунке

История операционных систем

alt: Так, для “классических” ОС с командной строкой довольно четко выделяются три основные части: 1) машинно-зависимая часть для работы с конкретными видами оборудования; 2) базовая часть…

description:
	Так, для “классических” ОС с командной строкой довольно четко выделяются три основные части:    1) машинно-зависимая часть для работы с конкретными видами оборудования;    2) базовая часть (ядро), не зависящая от конкретных деталей устройств: она работает с абстрактными логическими устройствами и при необходимости вызывает функции из предыдущей части; отвечает за наиболее общие принципы устройства ОС;    3) программа ведения диалога с пользователем (ее часто называют командным процессором).

Состав операционных систем

alt: Операционная система MS DOS (Microsoft

description: Операционная система MS DOS (Microsoft Disk Operating System) – самая  распространенная ОС на 16-разрядных персональных компьютерах.

alt: Загрузка операционной системы MS-DOS

description:
Загрузка операционной системы MS-DOS

Считывание в оперативную память с дисков

Запуск Master Boot (программа-загрузчик ОС), которая загружает IO.SYS

IO.SYS включает в себя драйверы дисководов, клавиатуры, монитора, принтером, часов. Является дополнение к BIOS. Загружает MSDOS.SYS.

MSDOS.SYS обеспечивает управление памятью, файловой системой. Загружает COMMAND.COM.

COMMAND.COM (командный процессор) обрабатывает команды, вводимые пользователем, и организует исполнение программ.

CONFIG.SYS файл конфигурации.

AUTOEXEC.BAT файл настройки пользователя.

Приглашение DOS C:>

Фиксированное место на диске

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентации для педагогов


file_name: №43Агрегатные состояния вещества.ppt

alt: Агрегатные состояния вещества

description: Агрегатные состояния вещества

description:
Различают четыре агрегатных состояния вещества: твёрдое, жидкое, газообразное, плазменное.

Фаза — равновесное состояние вещества, отличающееся по своим физическим свойствам от других состояний того же вещества.

Однако углерод в твёрдом состоянии образует три модификации, или фазы — графит, алмаз, фуллерен.

description:
Плавление - переход из твердого состояния в жидкое,
Испарение - переход из жидкого в газообразное.
Ионизация - переход из газообразного в плазменное.
Сублимация - переход из твёрдого состояния в газообразное (минуя жидкое).

Потенциальная энергия молекулы характеризует степень её связи с другими частицами.
Кинетическая энергия молекул препятствующая сцеплению частиц  между собой.

description:
Твёрдое тело.

Вещество находится в твёрдом состоянии, если средняя энергия связи молекул много больше их средней кинетической энергии.

Атомы или молекулы твёрдых тел, колеблются около определённых положений равновесия.
Твёрдые тела сохраняют не только объём, но и форму.

description:
Жидкость.

Вещество находится в жидком состоянии, если средняя кинетическая энергия молекул примерно равна их средней энергии связи.

Молекулы жидкости расположены почти вплотную друг к другу.
Молекула колеблется около своего положения равновесия, сталкиваясь с соседними молекулами.
В положении равновесия сила отталкивания равна силе притяжения.

description:
Газ.

Вещество находится в газообразном состоянии, если средняя кинетическая энергия молекул превышает их среднюю энергию связи.

Расстояние между атомами или молекулами во много раз больше размеров самих молекул.
Газы легко сжимаются, уменьшается среднее расстояние между молекулами, но форма молекулы не изменяется.
Газы могут неограниченно расширяться.
Они не сохраняют ни формы, ни объёма.
Многочисленные удары молекул о стенки сосуда создают давление газа.

description:
Наиболее простой моделью, используемой для объяснения свойств газа, является идеальный газ.

Условия идеальности газа.

1. Диаметр молекул много меньше среднего расстояния между ними:

2. Средняя кинетическая энергия молекул много больше средней потенциальной энергии их взаимодействия на расстоянии, большем диаметра молекул:

3. Столкновения молекул газа между собой и со стенками сосуда — абсолютно упругие.

description:
Плазма.

Нагревание газа приводит к увеличению скорости движения молекул, а следовательно, к возрастанию их средней кинетической энергии.

description:
Ионизация — процесс образования ионов из атомов.
Плазма — электронейтральная совокупность нейтральных и заряженных частиц.

alt: Плазма , состоящая из нейтральных атомов, ионов и электронов, называется трёхкомпонентной

description:
Плазма, состоящая из нейтральных атомов, ионов и электронов, называется трёхкомпонентной.

Реальная плазма — многокомпонентна. Она состоит из атомов и молекул в основном и в возбуждённом состоянии, положительных и отрицательных ионов, электронов и фотонов.

description: Найдите массу молекулы и атома кислорода.

description:
Домашнее задание:
§48-49.  Вопросы в конце параграфов.
Записи в тетради.

title: Разработка урока по теме "Агрегатные состояния вещества"


file_name: Christmas (для учащихся начальной школы) .pptx

alt: Merry Christmas

description: Merry Christmas

description:
Phonetics

Snowball (By Shel Silverstein)

I made myself a snowball,
As perfect as could be,
I thought I’d keep it as a pet,
And let it sleep with me.
I made it some pajamas,
And a pillow for its head.
Then last night it ran away,
But first, it wet the bed!

alt: Рождество-это величайший праздник в

description:
.

Рождество-это величайший праздник в Британии. Он празднуется 25 декабря.

Christmas in Britain

alt: Рождество - это религиозный праздник

description:
Рождество - это религиозный праздник. Он празднуется 25 декабря. В этот день британцы празднуют рождение Иисуса Христа. Этот праздник означает начало нового года и новой жизни.

Christmas in Britain

description:
Рождество без Санта-Клауса - это не праздник. У него белая борода и бело-красная одежда. Он всегда веселый и добрый.

Christmas in Britain

alt: Он приезжает к детям с Северного

description:
Он приезжает к детям  с
Северного  Полюса
и им приносит подарки.
Прилежным, старательным те,
о которых они мечтали.
Тем, кто забывал умываться
 по утрам–
кусочек мыла и зубную пасту.
Кто плохо занимался  в школе и
не выполнял
домашние задания новую ручку
 и тетрадь, чтобы они старались
учиться лучше.

Christmas in Britain

alt: Он приходит в дома к детям в канун

description:
Он приходит в дома к детям в канун Рождества через дымоход.
 Они  оставляют ему имбирное печенье и стакан молока ,
морковку для его оленей.

Christmas in Britain

description:
Канун Рождества приходится
на 24-е декабря. В этот день
все очень заняты и спешат. Школы не работают, так все дети на каникулах, а учителя отдыхают, офисы закрываются в  час дня, но магазины остаются
открытыми до позднего часа.

Christmas in Britain

description:
Christmas in Britain

Вечером 25 декабря все члены семьи: бабушки , дедушки, родители и дети собираются за одним столом, чтобы отпраздновать Рождество.  Если кто-то из членов семьи живёт в другом городе, то старается приехать домой к родителям. Все очень счастливы видеть друг друга.

description:
Boxing Day (День Подарков) наступает сразу же после Рождества-26 декабря.
В этот день люди не идут на работу.
Они навещают друзей , родственников или идут  в театр.
Всем кого не могут поздравить лично
отправляют рождественские открытки и
коробки с подарками
(Boxing Day) почтой
или специальной доставкой.

Christmas in Britain

description:
Каждое Рождество Норвегия дарит британцам большую рождественскую елку. Они устанавливают  её  на Трафальгарской площади в Лондоне.

Christmas in Britain

description:
Улицы и дома столицы  очень красиво украшены огнями .

Christmas in Britain

description:
Christmas in Britain

Одной из главных традиций в Британии является рождественское послание или речь королевы. В три часа дня королева произносила свою рождественскую речь перед нацией, которая транслировалась по радио и телевидению.     В этом году впервые с речью выступит король Карл 3.

alt: Christmas in Britain Ещё одна из рождественских традиций – пение «carols», по –русски колядок

description:
  Christmas in Britain

    Singing carols, songs
Tiny Snowflake

1)Snowflake, snowflake, little snowflake.
Little snowflake falling from the sky.
Snowflake, snowflake, little snowflake.
Falling, falling, falling, falling, falling,
Falling, falling, falling, falling...falling on my head.
2)Snowflake, snowflake, little snowflake.
Little snowflake falling from the sky.
Snowflake, snowflake, little snowflake.
Falling, falling, falling, falling, falling,
Falling, falling, falling, falling...falling on my nose.
3)Snowflake, snowflake, little snowflake.
Little snowflake falling from the sky.
Snowflake, snowflake, little snowflake.
Falling, falling, falling, falling, falling,
Falling, falling, falling, falling...falling in my hand.
4)Falling on my head.
Falling on my nose.
Falling in my hand.
Snowflake, snowflake, little snowflake...

description:
  Christmas in Britain

    Singing carols, songs
Christmas Tree

O Christmas Tree, O Christmas tree,How lovely are your branches!In beauty green will always growThrough summer sun and winter snow.O Christmas tree, O Christmas tree,How lovely are your branches!O Christmas Tree, O Christmas tree,You are the tree most loved!How often you give us delightIn brightly shining Christmas light!O Christmas Tree, O Christmas tree,You are the tree most loved!O Christmas Tree, O Christmas tree,Your beauty green will teach meThat hope and love will ever beThe way to joy and peace for me.O Christmas Tree, O Christmas tree,Your beauty green will teach me.

description:
  Christmas in Britain

Singing carols, songs
We wish you a Merry Christmas

We wish you a Merry Christmas;We wish you a Merry Christmas;We wish you a Merry Christmas and
a Happy New Year.Good tidings we bring to you and your kin;Good tidings for Christmas and a Happy New Year.Oh, bring us a figgy pudding;Oh, bring us a figgy pudding;Oh, bring us a figgy pudding and a cup of good cheerWe won't go until we get some;We won't go until we get some;We won't go until we get some, so bring some out hereWe wish you a Merry Christmas;We wish you a Merry Christmas;We wish you a Merry Christmas and a Happy New Year.

alt: MERRY CHRISTMAS and HAPPY NEW YEAR

description: MERRY CHRISTMAS and HAPPY NEW YEAR

alt: THANK YOU for YOUR ATTENTION!

description:
  THANK YOU for
YOUR ATTENTION!

Peppa Pig on Christmas https://youtu.be/WAB1CAWgcnc

intro: Презентация на тему "Christmas "(для учащихся начальной школы) .pptx

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по теме "Christmas"  (для учащихся начальной школы) .pptx


alt: QUIZ

description: QUIZ

alt: JEEP Click the right picture NEXT

description:
JEEP

Click the right picture

NEXT

alt: MOTORHOME NEXT

description:
MOTORHOME

NEXT

alt: SCOOTER NEXT

description:
SCOOTER

NEXT

alt: MOTORBIKE NEXT

description:
MOTORBIKE

NEXT

alt: AMBULANCE NEXT

description:
AMBULANCE

NEXT

alt: TOWTRUCK NEXT

description:
TOWTRUCK

NEXT

alt: VAN NEXT

description:
VAN

NEXT

alt: RUBBER RAFT NEXT

description:
RUBBER RAFT

NEXT

alt: CANOE NEXT

description:
CANOE

NEXT

alt: MOTORBOAT NEXT

description:
MOTORBOAT

NEXT

alt: SHIP NEXT

description:
SHIP

NEXT

alt: BOAT NEXT

description:
BOAT

NEXT

alt: NEXT HELICOPTER

description:
NEXT

HELICOPTER

alt: AEROPLANE NEXT

description:
AEROPLANE

NEXT

alt: HOT AIR BALLOON NEXT

description:
HOT AIR BALLOON

NEXT

alt: NEXT UNDERGROUND

description:
NEXT

UNDERGROUND

alt: NEXT TRAM

description:
NEXT

TRAM

alt: GOODBYE! EXIT

description:
GOODBYE!

EXIT

title: Игра-презентация по английскому языку на тему: "Transport"


file_name: правописание приставок.ppt

description:
Правописание приставок

Подготовила учитель русского языка и литературы школы № 7 города Ангрена Ташкентской области                                                       Дусматова Хонбиби Аблазизовна

alt: Домашнее задание: упражнения 7,8

description: Домашнее задание: упражнения 7,8

title: презентация урока на тему: Правописание приставок в 10 классе


alt: Необыкновенность обыкновенного

description:
Необыкновенность обыкновенного

 Выполнила:
Зеленкова Ольга Григорьевна
педагог дополнительного образования высшей категории

description: Мир полон чудес и красоты, надо только увидеть…а мир изобразительного искусства прекрасен и удивителен и  дорога туда начинается в нашей душе в нашем сердце. Нужно раскрыть свою душу для красоты, учиться смотреть на мир и видеть в нем неповторимое и удивительное.

description: Природа – лучший учитель, она учит целесообразности и гармонии.  Каждый человек способен найти в природе новое, необычное и прекрасное.

alt: Природа – это художник, с которым трудно соперничать, но если подходить к ней со смирением и уважением, она готова научить человека всем необходимым премудростям, помогая…

description: Природа – это художник, с которым трудно соперничать, но если подходить к ней со смирением и уважением,  она готова научить человека всем необходимым премудростям, помогая ему стать тонко чувствующим художником.

description: Приближайтесь к каждому ее уголку со смирением, впитывая энергию, скрытую в течении реки, на лесной поляне или тенистом лесу.

alt: Прислушайтесь к природе, черпайте в ней вдохновение и погрузитесь в сказочный мир, в который она поведет вас, невидимо держа за руку

alt: Частица природного великолепия -это огромное разнообразие камней

alt: Они поражают нас своими размерами, формами, окраской

alt: Камни поражают нас разнообразием форм - это каменное кресло

alt: Камни встречаются практически по всюду в горах, у воды на обочинах дорог, лесу …

description: Гармонично соседствуют с цветами, травами….

alt: А разве можно представить себе водоём без камней?

alt: Чарующее Байкальское великолепие

description: Чарующее Байкальское великолепие

alt: Частичка природы в нашем саду

description: Частичка природы в нашем саду

alt: Альпийская горка

description: Альпийская горка

alt: Садовое озеро

description: Садовое озеро

alt: Уголок каменистого сада

description: Уголок каменистого сада

alt: Только наша фантазия и воображение помогут нам обычное превратить в необычное

description: Только наша фантазия и воображениепомогут нам обычное превратить в необычное

alt: Камень - улыбка Гуляя по берегу озера

description:
Камень - улыбка

Гуляя по берегу озера Байкала, где волны ласкают множество камней, один камешек  привлек к себе наше внимание. Он был похож на маленького веселого лягушонка. Дома мы нарисовали ему глазки и ротик. Гости приходившие к нам брали его в руки рассматривали его и в ответ улыбались, а сегодня он улыбается Вам.

alt: Ожившие камни

description: Ожившие камни

alt: Использование камней в лепке соленым тестом

alt: Пейзажи выполненные с применением камня

description: Пейзажи выполненные с применением камня

alt: Каменные фантазии

description: Каменные фантазии

alt: Фигурки животных из камней

description: Фигурки животных из камней

description: Перенеситесь в волшебный мир фантазии и вдохновения, и вам захочется, что бы частичка природного великолепия поселилась у вас дома.

title: Творческая разработка "Необычное в обычном"


file_name: Внеклассное мероприятие Путешествие в страну математики.ppt

alt: МКОУ «Основная школа №8» г. Людиново

description:
МКОУ «Основная школа №8» г. Людиново Калужской области

Внеклассное мероприятие по английскому языку
 для учащихся 3 класса
“Travelling to the country of Mathematics”
Разработано: Сениченковой Лилией Евгеньевной,
учителем английского языка

Ра

description:
I. Answer the questions.

What the date is today?
How old are you?
How many lessons do you have today?

alt: II. 1. How many toys has Nick got?

description:
II. 1. How many toys has Nick got?

Nick has got ...

alt: Do sums. There are five books in

description:
2. Do sums.

There are five books in Ann's bag
 and four books in Dan's bag.
How many books are there in two bags?

5

+

4

=

9

description:
I have ten sweets and
Kate has seven sweets.
How many sweets do we have?

10

+

7

=

17

description:
3. Write the answers.

two

three

four

nine

six

one

description:
4. Let’s remember the English poems with the numbers.

11

7

30

40

72

alt: 5. Setting-up exercises

description: 5. Setting-up exercises

description:
6. Look at these pictures and answer the questions:

How many ... can you see
in the picture?

five

eight

four

six

three

description:
7. Correct the mistakes.

five

three

four

six

six

alt: Match the same telephone numbers

description:
8. Match the same telephone numbers.

1. Five nine three one eight four
2. Five two one six nine seven
3. Five six two nine seven six
4. Five five seven two four one
5. Five two four six three eight

a) 521697
b) 524638
c) 557241
d) 593184
e) 562976

description:
9. Let’s learn the song.

          little ducks went swimming one day
Over the pond and far away.
Mother duck said:
“Quack, quack, quack, quack.”
But only                little ducks came back.

Five

four

Four

three

Three

two

Two

one

One

And five little ducks came swimming back.

alt: How old are these animals? 67 43 68

description:
10. How old are these animals?

67

43

68

alt: III. Homework Р/т с. 47 № 1, 3

description:
III. Homework

Р/т с. 47 № 1, 3.

title: Внеклассное мероприятие по английскому языку для учащихся 3 класса“Travelling to the country of Mathematics"


description:
Организация взаимодействия всех участников образовательного процесса для осуществления воспитательной работы. Ваш личный опыт нахождения ценностных аспектов учебного знания и информации для обеспечения его понимания и переживания обучающихся.

ФГБОУ ВО «Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко»

Выполнила:
Магистрант
ФГБОУ ВО ГГПИ им. В.Г.Короленко
Евгения Михайловна Самсонова-Гавшина

Глазов, 2022

description:
Взаимодействие участников образовательно-воспитательного процесса

Воспитание — процесс целенаправленного формирования личности.
Взаимодействие – сложное субъектно-субъектное социально-педагогическое понятие.
В основе актуальности организации взаимодействия образовательного учреждения  и семьи лежит понимание двух аспектов:

1. родители являются главными воспитателями своих детей, («Закон об образовании в Российской Федерации»);

2. образовательная организация–социальные институты, сотрудничающие с семьей и содействующий воспитанию и развитию детей согласно требованиям ФГОС, а также педагогическому просвещению родителей.

В Российской педагогической энциклопедии педагогическое взаимодействие трактуется как «процесс, происходящий между обучаемым и обучающимся в ходе учебно-воспитательной работы и направленный на развитие личности».

alt: Согласно Конвенции о правах ребенка и п

description:
Согласно Конвенции о правах ребенка и  п.1 ст.34 №273-ФЗ Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12г «обучающиеся имеют право на уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности».

Система воспитательной работы во взаимодействии всех участников образовательного процесса должна строиться на основе защиты достоинства и интересов обучающихся, а также помощи им в образовательном процессе.

description:
Система воспитательной работы во взаимодействии всех участников образовательного процесса должна строиться на основе защиты достоинства и интересов обучающихся, а также помощи им в образовательном процессе

Согласно Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 г. «приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной

разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества…»

description:
Взаимодействие участников образовательно-воспитательного процесса

Обеспечение взаимодействия направлено на разрешение следующих проблем:
-повышение педагогической культуры родителей;
-компенсация недостающих воспитательно-образовательных условий в семье в силу современных социальных и экономических коллизий;

-полноценная социализация ребенка;
-преодоление кризиса доверия между родителями и образовательной организацией;
-построение действенного сотрудничества и партнерства в вопросах образования детей и формирование интереса к познанию.

description:
Взаимодействие участников образовательно-воспитательного процесса

Траектории взаимодействия всех субъектов воспитания:

description:
Формы взаимодействия участников образовательно-воспитательного процесса

Однако, и они претерпевают определенную модернизацию.

Например: родительское собрание с тематическим докладом педагога, трансформируется в дискуссии с разрешением конкретных проблемных педагогических ситуаций, консультации с позитивным контактом и разыгрыванием ситуаций с целью их практического разрешения и усвоения конкретных педагогических методов и приемов.

Традиционные формы

Познавательные формы

Досуговые формы

Наглядно-информационные формы

description:
Формы взаимодействия участников образовательно-воспитательного процесса

Нетрадиционные формы
(Л.Ф. Островская)

Деловые игры

Семинары-практикумы ((изменение отношения к процессу воспитания и развития детей, расширение психолого-педагогических знаний, повышение родительского авторитета)

Телевизионные передачи, программы и игры
(установление неформальных контактов, привлечение их внимание к проблемам ОО, вопросам воспит. и обуч.)

alt: Самсонова-Гавшина Евгения Михайловна

description:
Самсонова-Гавшина Евгения Михайловна

Учитель музыки:
МБОУ «СОШ № 1» г. Глазов;
МБОУ «СОШ№ 10 им. Героя РФ А.Б.Ушакова»
г. Глазов
Стаж работы:
Учитель музыки – 1,6 года;
Педагог дополнительного образования АОУ УР "Региональный образовательный центр одаренных детей« – 1 год;

Музыкальный руководитель 1 категории – 12 лет;
Концертмейстер – 10 лет;
Документовед – 9 лет.
Проектная деятельность:
Проект “Размножение муравьев в условиях домашнего  формикария”
1 место – Республиканский этап Всероссийского конкурса юных исследователей окружающей среды “Открытия  2030”;
Участие: - Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей среды «Открытия 2030»;
 - «Марафон проектов 2021»;
- отборочный  тур конкурса “Большие вызовы”.

description:
Личный опыт

На сегодняшний день мы осуществляем свою педагогическую деятельность в образовательных школах города Глазова.

Учитель музыки (худ-эстет цикл);
Педагог дополнительного образования АОУ УР "Региональный образовательный центр одаренных детей» («Проектная академия»).

description:
Урок музыки

Этикет

Воспитание

Сведения о композиторах

Восприятие музыки

Сведения о музыкальных произведениях

Развитие исполнительских навыков

Развитие творческих способностей

Формирование музыкальной культуры

description:
Проектная академия

Наблюдая за детьми, мы обратили внимание, что некоторые ребята проявляют больший интерес к учебе, чем их сверстники. Такие дети задают больше вопросов, они "почемучки".
Мы понимаем, что в рамках школьной программы и школьных уроков удовлетворить потребности этих детей мы не можем.

В целях углубления знаний школьников мы способствовали заключению соглашений о сетевом взаимодействии между МБОУ “СШ№11”, МБОУ “СОШ№1” с АОУ УР РОЦОД г. Ижевска.
В рамках предложенной нам программы были организованы занятия проектной деятельностью.
В группу вошли 8 заинтересованных ребят из двух школ.
Обучение проходило 2 раза в неделю в течение 4,5 месяцев.

alt: Проектные выходные». ТАУ-Ижевск 2021г

description: «Проектные выходные». ТАУ-Ижевск 2021г.

alt: Список литературы Белякова Е.Г

description:
Список литературы

Белякова Е.Г. Смыслообразование в педагогическом взаимодействии: Монография. Тюмень, 2008.
Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. М., 2009.
Инновационная подготовка и организация воспитательной работы в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования. Сб. материалов / Сост. Л.В. Шляхова, Н.А. Мешканцева и др. Оренбург; ООДТДМ, 2013, с. 13-16.
Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой. М., 1988. – 944 с.
Рублева Ю.Ю. Сущность педагогического взаимодействия как фактора развития всех участников воспитательно-образовательного процесса // Интернет-журнал «Мир науки» 2016, Том 4, номер 3 http://mir-nauki.com/PDF/43PDMN316.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.

description:
Организация взаимодействия всех участников образовательного процесса для осуществления воспитательной работы. Ваш личный опыт нахождения ценностных аспектов учебного знания и информации для обеспечения его понимания и переживания обучающихся.

ФГБОУ ВО «Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко»

Глазов, 2022


file_name: герои Брянской земли.pptx

description:
Герои Брянской Земли

“Поклонимся великим тем годамТем славным командирам и бойцамИ маршалам страны и рядовымПоклонимся и мёртвым и живым…”

Дважды Герой Советского Союза Павел Михайлович Камозин (1917—1983)

Дмитрий Николаевич Медведев (1898—1954) — чекист, партизан, писатель, Герой Советского Союза (1944)

description: Камозин Павел Михайлович - лётчик-истребитель, заместитель командира эскадрильи 269-го истребительного авиационного полка 236-й истребительной авиационной дивизии 5-й воздушной армии Северо-Кавказского фронта; командир эскадрильи 66-го истребительного авиационного полка 329-й истребительной авиационной дивизии 4-й воздушной армии 2-го Белорусского фронта.Родился 3 (16) июля 1917 года в городе Бежица (ныне район города Брянска) в семье рабочего. Русский. В 1931 году окончил 6 классов и поступил в фабрично-заводское училище (ФЗУ), работал слесарем на заводе "Красный Профинтерн" (ныне ОАО "Брянский машиностроительный завод"), с 1934 года учился в аэроклубе. В Красной/Советской Армии с 1937 года. В 1938 году окончил Борисоглебскую военную авиационную школу пилотов. Член ВКП(б)/КПСС с 1943 года.Великую Отечественную войну П.М. Камозин встретил в Киевском особом военном округе, преобразованном в Юго-Западный фронт. Свой первый боевой вылет на истребителе "И-16" он совершил на второй день войны, 23 июня 1941 года. Ранение в ступню навылет - печальный результат боевого крещения будущего воздушного аса…Вместе со своей частью он направляется переучиваться на истребители "ЛаГГ", становиться инструктором, и возвращается на фронт лишь через год…

description: Свой первый боевой вылет в составе 246-го истребительного авиаполка 236-й истребительной авиадивизии 5-й Воздушной армии Закавказского фронта командир звена, младший лейтенант П.М. Камозин ознаменовал победой! В воздушном бою на туапсинском направлении, под Шаумяном он сбивает гитлеровский истребитель "мессершмитт" - "Ме-109", а в первый месяц боёв им были уничтожены четыре вражеских самолета, среди которых, вооружённый четырьмя пушками и шестью пулеметами бомбардировщик "дорнье" - "Do-217". Боевое мастерство молодой лётчик постигает у такого виртуозного истребителя, как майор Калараш Д.Л., с которым он неоднократно вылетал на боевые задания. А после его гибели, в ноябре 1942 года, Камозин сбивает в одном бою сразу три "мессершмитта": два 109-х и 110-ый…К концу апреля 1943 года заместитель командира эскадрильи 269-го истребительного авиаполка младший лейтенант Камозин П.М. совершил 82 боевых вылета на сопровождение бомбардировщиков, прикрытие войск, разведку и штурмовку. В 23-х воздушных боях лично сбил 12 вражеских самолётов.

alt: У казом Президиума Верховного Совета

description:
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 1 мая 1943 года за мужество и отвагу, проявленные в боях с немецко-фашистскими захватчиками, Камозину Павлу Михайловичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали "Золотая Звезда" (№ 1148).
 Указом Президиума Верховного Совета СССР от 1 июля 1944 года Камозин Павел Михайлович награждён второй медалью "Золотая Звезда" (№ 23). За годы войны П.М. Камозиным проведено около 200 боевых вылетов, в 70 воздушных боях им сбито лично 35 и в группе 13 самолетов противника.

description:
Дмитрий Николаевич Медведев родился 23 августа 1898 года в местечке Бежица Брянского уезда Орловской губернии в семье квалифицированного сталелитейщика. Окончил гимназию. После Октябрьской революции переехал в Брянск, где работал секретарем отдела Брянского уездного Совета рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. В мае 1920 года Д.Н.Медведев поступает на работу в органы ВЧК. Сначала работал в Брянской уездной ЧК, затем на Украине участвовал в ликвидации банд, являлся председателем ЧК города Старобельска. В середине 1922 года переведен на работу в Одессу. За успешную работу в органах госбезопасности Д.Н.Медведев в 1921 году был награжден золотыми часами, в 1927 и 1929 годах — личным именным оружием, а в 1932 году — знаком "Почетный работник ВЧК-ОГПУ".
В 1936 году после окончания курсов высшего начальствующего состава НКВД Д.Н.Медведев был направлен на работу во внешнюю разведку. Выезжал на разведывательную работу за рубеж. В конце 1939 года по состоянию здоровья вышел на пенсию, проживал под Москвой. С началом Великой Отечественной войны Д.Н.Медведев по его личной просьбе направляется на ответственный участок — за линию фронта. Он дважды выводился в тыл немецко-фашистских войск. С августа 1941 по январь 1942 года возглавлял партизанский отряд, проводивший операции в Смоленской, Брянской и Могилевской областях. С июня 1942 по сентябрь 1944 года командовал отрядом специального назначения "Победители", действовавшим в Ровенской и Львовской областях. В отряде Д.Н.Медведева сражался прославленный разведчик Н.И.Кузнецов.
За время нахождения во вражеском тылу Дмитрий Николаевич был дважды ранен, получил контузию.

alt: У казом Президиума Верховного Совета

description: Указом Президиума Верховного Совета СССР от 5 ноября 1944 года за образцовое выполнение заданий командования в тылу противника полковнику Медведеву Дмитрию Николаевичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда» (№ 4513).С марта 1944 года работал в центральном аппарате Министерства государственной безопасности СССР, находился в специальной командировке в Литве. С декабря 1946 года полковник Д.Н.Медведев – в отставке.После войны, выйдя в отставку, легендарный партизанский командир получил известность как писатель и рассказчик, чьи радиопередачи, с нетерпением ждала вся страна. Книги Героя Советского Союза Д.Н.Медведева «Это было под Ровно» (1948; переработанное и дополненное издание под названием «Сильные духом», 1951; одноимённая пьеса совместно с А.Гребневым, 1949) и «Отряд идёт на Запад» (1948) вошли в золотой фонд литературы о Великой Отечественной войне. В центре этих произведений – образ реально существовавшего человека – Героя Советского Союза Н.И.Кузнецова. Повесть «На берегах Южного Буга», вышедшую из печати в 1957 году – о героических делах винницкого подполья в дни войны, помешала завершить смерть писателя-патриота. Увлекательно написанные книги Д.Н.Медведева пользуются широкой популярностью, как в нашей стране, так и за рубежом, они переведены на многие иностранные языки.

alt: Никто не забыт, ничто не забыто…

description:
Никто не забыт, ничто не забыто…

Бюст Д.Н.Медведеву в Брянске

Бюст П.М. Камозину  в Брянске

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: герои Брянской земли


file_name: Весна идет.ppt

alt: Весна идет!

description: Весна идет!

alt: Весеннее пробуждение природы»

description:
«Весеннее пробуждение природы»

Заяц сменил свой цвет с белого на серый, появились почки на деревьях, белка запасает пищу, птицы вьют гнёзда, день равен ночи, прохладно, тает снег, жарко, листопад, начался сев, метут метели, журчат ручьи, ель стоит зелёная, появились насекомые, земля покрыта снегом, солнце светит, но не греет, птицы летят на север, ярче светит солнце, вылупились птенцы, опадают листья, цветут цветы, идут дожди, тепло, мороз, ледоход, день длинный, распустились почки, медведь спит в берлоге, на деревьях нет листьев, реки стали полноводными.

alt: Март Дует тёплый южный ветер,

description:
Март

Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?

description:
Апрель

Яростно река ревёт
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Что за месяц к нам пришёл?

description:
Май

Зеленеет даль полей
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?..

alt: Кроссворд «Весна» т а е о а л о а к б н ц о с л е е р к в р е с…

description:
Кроссворд «Весна»

т

а

е

о

а

л

о

а

к

б

н

ц

о

с

л

е

е

р

к

в

р

е

с

ь

л

у

с

к

а

alt: Кукушка Т Ш

description:
Кукушка

Т   Ш

alt: Ласточка

description: Ласточка

alt: Журавль К В

description:
Журавль

К   В

alt: Скворец К

description:
Скворец

К

alt: Жаворонок А

description:
Жаворонок

А

alt: Лебедь

description: Лебедь

alt: Грач

description: Грач

intro: Презентация к проведению классного часа

title: Классный час "Весна идет" 2 класс


file_name: Ачмизова Ф.Д. Универсальный алгоритм защиты.pptx

description:
Презентация по психологии влияния и манипуляций: «Универсальный алгоритм защиты»

Подготовила студентка 5-го курса
ПДП ЗФО
Ачмизова Ф.Д.
Преподаватель: Диривянкина О.В.

ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет»

description:
Универсальный алгоритм

Универсальная блок-схема для защиты от манипуляций

Не давайте информацию о себе

Осознайте, что вами управляют

Активная защита

Пассивная защита

Контрманипуляция

description:
Не давайте информацию о себе

Необходимо по возможности не дать инициатору сведений о себе
Не ставить человека в состояние дискомфорта
Быть скромным. Скромность - антипод хвастовства. Хвастун - легкая добыча для манипуляторов
Не использовать эвфемизмы и квалификаторы
Не стесняйтесь сказать «нет» или ошибиться
Будьте непредсказуемы
Не демонстрируйте свои достижения. Старайтесь их скрывать.

description:
Не давайте информацию о себе

Однако есть факторы, являющиеся общими для всех. Каждый человек хочет выглядеть привлекательно, держаться достойно, ощущать свою значимость, удовлетворять свои потребности. Кроме того, все подвержены действию шаблонов и стереотипов поведения. Манипуляторы обычно знают эти общие факторы и могут попытаться использовать их.
В силу этого рассмотрения первая ступень защиты от манипуляций может значительно уменьшить вероятность попасть под скрытое управление, включая и манипулирование, но не устраняет ее полностью.

description:
Осознайте, что вами управляют

Главный признак - чувство неудобства, внутренней борьбы
Нарушение этикета
Внезапные чувства
Осознание опасности
Невербальные признаки
Вербальные признаки

description:
Пассивная защита

Смысл пассивной защиты - в задержке адресатом спонтанных реакций. Неожиданность - важное преимущество манипулятора. Все приемы пассивной защиты «сбивают темп» психологической атаки, давая жертве время. Для обдумывания ситуации. А манипулятора они заставляют или раскрыть свои замыслы, или отказаться от них.
Пассивную защиту рекомендуется применять в следующих случаях:
  - когда вы не знаете, как поступить;
  - когда не хотите портить отношения с манипулятором.

description:
Пассивная защита

Пассивная защита может осуществляться в следующих формах:
1. Никак не реагируйте на слова манипулятора, молчите, делая вид, что не расслышали, не обратили внимания, не поняли
2. Заговорите совсем о другом
3. Делайте вид, что «не поняли», о чем речь
4. «Соглашаетесь» с предложением манипулятора, но обусловливая его тем, что не зависит от вас (это позволит в дальнейшем при желании «отыграть назад»)
5. Переспросите, повторив просьбу манипулятора, но с вопросительной интонацией, требуя тем самым продолжить его речь

description:
Активная защита

Главное в активной защите - психологический настрой
Если пассивная защита означает «остановить агрессора», то активная - разоблачить его
Активная защита не применяется, если адресан находится в зависимости (служебной, материальной, родственной и т.п.)
Манипуляция - конфликтоген, а активная защита - встречный конфликтоген, не уступающий, а то и превосходящий по силе действие манипулятора.
По закону эскалации конфликтогенов, манипулятор (сразу или потом) ответит конфликтогеном еще более сильным, что в итоге приведет к открытому конфликту, в чем зависимая сторона обычно не заинтересована.

alt: Активная защита Кроме случаев прямой зависимости, есть еще и препятствия: - воспитание - привычки соблюдать определенные нормы общения, в частности избегать высказываний, которые могут обидеть…

description:
Активная защита

Кроме случаев прямой зависимости, есть еще и препятствия:
  - воспитание
  - привычки соблюдать определенные нормы общения, в  частности избегать высказываний, которые могут обидеть собеседника.
Воспитанному, интеллигентному человеку психологически труднее решиться на активные методы защиты от манипуляций.

alt: Защита «Расставим точки над i»

description:
Защита «Расставим точки над i»

Суть этого метода состоит в том, что нужно прямо сказать о том, что вас беспокоит. Или попросить разъяснения:
«К чему вы клоните?»
«Скажите прямо, что вы хотите?»
Одна из главных задач данного вида защиты - сделать тайное (намерения манипулятора) явным
Защита «расставим точки над i» разрушает сценарий манипулятора, но практически не наносит ему ущерба.

description:
Контрманипуляция

Контрманипуляция - наиболее сильная из защит - представляет собой ответную манипуляцию со стороны адресата, в которой используются обстоятельства, созданные первоначальным манипулятивным воздействием инициатора.
Исполнение контрманипуляции: сделать вид, будто неясно, что тобой пытаются манипулировать, начать встречную игру и завершить ее внезапным поворотом ситуации, показывающим манипулятору ваше психологическое преимущество, - психологическим ударом, приводящим к поражению манипулятора.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация по дисциплине "Психология влияния и манипуляций"

title: Универсальный алгоритм защиты


file_name: Непокоренный Ленинград.pptx

alt: Подготовила учитель начальных классов

description:
                             Подготовила
                         учитель начальных     		классов
                         МАОУ «Вахтанская средняя
	школа» 4класс
                         Дубровина Ольга Юрьевна

НЕПОКОРЕННЫЕ

description:
Актуальность:

Одним из аспектов обеспечения национальной безопасности нашей страны является воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.
     В этих условиях очевидна неотложность решения проблем воспитания патриотизма, как на уровне государства, так  и на уровне отдельно взятого образовательного учреждения.

Цель :

Пробудить в детях чувство сострадания и гордости за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда и на протяжении всей Великой Отечественной войны.

Задачи:
Формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
Развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся; развивать и углублять знания об истории и культуре родного края
Создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления.
.

Оборудование:
Компьютер,проектор,весы,хлеб,солдатская каша,карточки на хлеб.

alt: Использованные ресурсы: 1. https://det-reabilit

intro: Презетация рассказывает о том,как жители героически выживали во время блокады,как героически справлялись со всеми трудностями.

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация  "Непокореннный Ленинград"


file_name: Гуси лебеди урок 17.pptx

alt: Русская народная сказка «Гуси- лебеди» урок17

description:
Русская народная сказка«Гуси- лебеди»урок17

Подготовила :учитель начальных классов МАОУ лицей № 34 города Тюмень
Ионина Елена Николаевна

description:
Отгадайте загадку.

Бабке- Ёжке птицы служат —
Над деревней стаей кружат.
Ищут маленьких ребят,
Утащить их в лес хотят.
 (Гуси-лебеди).

alt: ВОЛШЕБНЫЕ

description: ВОЛШЕБНЫЕ

description:
СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Кликать – громко звать;
Кудель – пучок льна; приготовленный из пряжи;
Веретено – используется для прядения
Устьице – выходное отверстие у печи

alt: Брат и сестра. Остаются дома одни

description:
1)   Брат и сестра. Остаются дома одни.
2)   Похищение брата. Аленушка отправляется на поиски.
3)   Аленушка встречается с печкой, яблоней и молочной речкой.
4)   Встреча с Бабой-Ягой.
5)   Помощь яблони, печки и речки детям.
6)   Дети добрались до дома.

Составление плана сказки

alt: ФИЗМИНУТКА

description: ФИЗМИНУТКА

alt: Гуси-Лебеди« Белые лебеди, Лебеди летели

description: "Гуси-Лебеди« Белые лебеди,Лебеди летели И на воду сели,Сели, посидели.Лебеди летят, Крыльями машут,Прогнулись над водой, Качают головой.Прямо и гордо умеют держатьсяОчень бесшумно на воду садятся

alt: Составь сказку по картинкам.

description: Составь сказку по картинкам.

alt: Составь сказку по картинкам.

description: Составь сказку по картинкам.

alt: Составь сказку по картинкам.

description: Составь сказку по картинкам.

description:
Домашнее задание:

Подготовиться к чтению сказки по ролям.

alt: Спасибо за урок!!!

description:
Спасибо за

 урок!!!

title: Урок  17 по литературному чтению 2 класс


file_name: орэкс возникновение.pptx

description: Возникновение религий. Религии мира и их основатели.

description:
Вы узнаете:

кто такой Христос и чему он учил людей;
что случилось после смерти Иисуса и как начало распространяться христианство;
о жизни Мухаммада и его учении;
где возник буддизм;
о жизни Будды (Просветленного) и уходе его в нирвану
что такое «четыре благородные  истины» буддизма

alt: Христианство зародилось в I веке в

description:
Христианство зародилось в I веке в Палестине

Время, когда произошло это событие. Определить и запомнить совсем просто: год Его рождения человечество считает началом исчисления нашей эры. Без малого 2000 лет назад появился на земле Палестины мальчик, родители которого нарекли Иисус. А люди позднее добавили к его имени слово Христос. Так по-гречески звучит «Мессия» и «Спаситель».

alt: Христианство

description: Христианство

description:
Христианство

Вместе с этим человеком, его земным подвигом проповеди слова Божьего, его страданиями, крестной смертью и воскресением и родилось  христианство.

alt: Иисус родился в маленьком городке

description: Иисус родился в маленьком городке Вифлеем. Его родителям не хватило места в гостинице, поэтому Мать Иисуса, Мария родила Младенца в пещере, которую использовали для ночлега скота.

description:
Когда Иисус вырос, Он стал проповедовать, учил, что люди должны любить своего Бога и своих ближних.

Иисус призывал каждого человека измениться, стать лучше.

description:
Он не только проповедовал, но и исцелял больных, помогал тем, кто в этом нуждался

Люди следовали за Ним. Считали Его не только человеком, но и Сыном Божьим, пришедшим открыть людям путь к праведной жизни.

alt: Христианство Нагорная проповедь

description:
Христианство

Нагорная проповедь
Карл Блох (1890)

Бруни Н. (1885)

Овечья купель. Исцеление
расслабленного

description:
Однако. Многие в народе ждали от мессии другого.  Они  считали,  что  он   должен избавить  иудеев  от их врагов и притеснителей, что  он  должен  быть храбрым военачальником, а не проповедником.
Поэтому Иисуса схватили рядом с Иерусалимом и решили казнить страшной смертью:
Его распяли на кресте, как делали это с самыми злыми преступниками.
В этот момент большая часть учеников испугались и покинули Его.

description:
Христианство

Только несколько человек пришли, чтобы снять Его безжизненное  тело  с  креста и предать достойному погребению.
  Среди них самых верных последователей Иисуса были несколько женщин, которые снова пришли к его гробу на третий день после казни.
Но здесь их ждало поразительное открытие: гроб оказался пуст. Как верят христиане, Иисус как Сын Божий не был подвластен смерти, и Он воскрес из мёртвых.

description:
Христианство

Вдохновлённые этой вестью, ученики Иисуса Христа стали проповедовать Его учение в Иудее и за её пределами.
 Скоро это учение распространилось по многим странам. Оно стало называться христианством.

description:
Ислам

В 570 году в  далекой Аравии,  в святом  для арабов городе Мекке родился мальчик, которого назвали Мухаммадом. Он рос сиротой на попечении своего деда

description:
Ислам

Ислам в переводе с арабского языка означает «покорность», то есть покорность человека и всего живого Богу. Последователи ислама — мусульмане — называют Бога именем Аллах. Ислам складывался под значительным влиянием христианства и иудаизма.
В результате арабских завоеваний распространился на Ближнем и Среднем Востоке, позднее в некоторых странах Дальнего Востока, Юго-Восточной Азии, Африки

Мусульмане сегодня проживают во многих странах мира: Саудовской Аравии, Иране, Египте, Афганистане, Турции и других.
В России ислам исповедуют многие народы Кавказа, татары, башкиры.

alt: Ислам – «мир, смирение перед Богом»

description:
Ислам – «мир, смирение перед Богом»

Пророк Мухаммед родился в 570 году в Мекке (Саудовская Аравия).
Он рано потерял родителей и попал под опеку дяди Абу Талиба.
В 595 г. самостоятельно стал вести дела богатой вдовы Хадиджи и женился на ней.
После смерти жены Мухаммед часто удалялся в горы для размышлений.

description:
Ислам

Раз в году он целый месяц жил в пещере на склоне горы Хира в Мекке.

По преданию 40-летнему Мухаммеду стали сниться сны-откровения, через которые единый Бог Аллах просил обратиться к людям и донести до них слово свое. Это было первое откровение книги Коран.

Откровения продолжались до самой смерти Мухаммеда в 632 г.

description:
Ислам

В культуре мусульманских стран большое значение имеет каллиграфия – искусство красивого и изящного письма.
Арабские рукописи были очень нарядны: узоры,  красочные  миниатюры, бесконечная вязь слов. Орудием письма служил калам – тростниковое перо, а материалом – папирус, пергамент, шелк, бумага.

description:
Ислам

Однажды молясь на   невысокой горе близ Мекки, к Мухаммаду явился ангел, который стал диктовать ему священные тексты и объявил, что он посланник Бога. Случилось это около 610г.

description:
Ислам

Мухаммад призывал всех арабов, которые верили в разных богов, вернуться к религии единобожия.
Бог по-арабски – Аллах.
Мухаммад считал, что Муса (Моисей) и Иса (Иисус) проповедовали ту же религию, что и он.
А вместе они восходят от праотца Ибрахима (Авраама)

alt: Ислам

description: Ислам

description:
Буддизм

БУДДИЗМ   –

религиозно- философское учение (дхарма) о духовном пробуждении (бодхи), возникшее около vi века до н. э. в южной азии.
основателем учения был сиддхартха гаутама шакьямуни.

description:
Буддизм

По преданию, в семье правителя  на севере Индии родился мальчик,  Сиддхартха Гаутама

Впоследствии получивший имя   Бу́дда         ( बुद्ध, «пробудившийся») — достигший просветления.

description:
Дерево баньян

Царевич  покинул свой дом  и начал скитаться в поисках истины. Как-то он сел под дерево баньяна  и дал  клятву, что не сойдет с места, пока не  познает истину.
И к нему пришло просветление, он постиг  четыре  благородные истины

description:
Четыре благородные истины

Вся жизнь человека – это страдание.
Причина страданий – желания человека, которые возникают из-за гнева, алчности, неверия.
Освобождение  от страданий- нирвана
Освобождение от страданий возможно путем духовного самосовершенствования

alt: Буддизм Так царевич Сиддхартха

description:
Буддизм

Так царевич Сиддхартха  Гаутама   стал   Буддой   (Просветленным).
Став Просветленным, царевич начал странствовать и проповедовать своё учение, которое назвали  буддизмом.
После смерти ученики  кремировали Будду, а прах развеяли по разным сторонам света и заключен в специальные сооружения - ступы

СТУПА – ПОГРЕБАЛЬНЫЙ ХОЛМ С РЕЛИКВИЯМИ БУДДЫ

alt: Буддизм

description: Буддизм

alt: Интернет ресурсы http://www.kartymira

description:
Интернет ресурсы

http://www.kartymira.ru/in_images/map/big/9.jpg  карта мира
http://viki.rdf.ru/   - детские электронные книги и презентации
http://www.museum-online.ru -виртуальный музей живописи
http://powerpoint.net.ru/presents/history/vozniknovenie-islama-i-obedinenie-arabov.html
 презентации по всем предметам
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=буддизм картинки&noreask=1&img_url=img5.goraknig.org%2Fimage2%2F0143%2F03%2F01430380.jpg&pos=0&rpt=simag
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=буддизм картинки&noreask=1&img_url=soulcurrymagazine.com%2Fsc%2Fwp-content%2Fuploads%2Fbuddhismvegetaria
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BC%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%82%D1%8C&img_url=s2.share.te.ua%2Fb251461%2Fimage4833590.jpg&pos=5&rpt=simage&lr=11038&noreask=1
http://dic.academic.ru/dic.nsf/islam/580/%D0%9C%D1%83%D1%85%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%D0%B4
http://hristianstvo.dljavseh.ru/Osnovy_Hristianstva/Hram_i_ego_rospisi.html
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=христианство&noreask=1&img_url=upload.wikimedia.org%2Fwikipedia%2Fcommons%2F9%2F96%2FBloch-SermonOnThe
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=христианство&noreask=1&img_url=infinitygoods.files.wordpress.com%2F2007%2F12%2Fmedium-nativity-posted-by-iluvc

title: "Возникновения религии"


file_name: Основные типы дыхания.pptx

alt: Основные типы дыхания

description: Основные типы дыхания

description:
Дыхание является одним из основных факторов голосообразования. В нашей обычной жизни мы не задумываемся над тем, как дышим. Этот процесс организм осуществляет автоматически и в разговорной речи: при вдохе объем грудной клетки увеличивается, и легкие заполняются воздухом, выдох также происходит автоматически, когда организму необходимо избавиться от углекислого газа.

Во время пения процесс дыхания организован иначе. Перед певцом встают задачи длительной фонации, обычно значительно более громкой, чем в речи. Соответственно, на мышцы дыхательного аппарата падают несравнимо большие нагрузки. Дыхание является двигательной силой, приводящей в действие голосовой аппарат. Все виды певческой техники напрямую зависят от владения дыханием.

description:
Дыхание (respiratio)

– процесс, обеспечивающий поступление в организм кислорода, использование его в жизненных процессах и удаление из организма углекислого газа. В состоянии покоя человек совершает примерно 14 дыхательных движений в минуту. При физической нагрузке минутный объем дыхания может достигать 120 литров. Максимально глубокий вдох и выдох составляют около 2000 миллилитров воздуха.

description:
Типы дыхания

Дыхание является двигательной силой, приводящей в действие голосовой аппарат. Обычно люди пользуются смешанным дыханием, в котором участвуют грудная клетка и диафрагма. В пении перед исполнителем стоят особые задачи голосообразования, вокалисты приспосабливают дыхание для наилучшей дыхательной поддержки. Мужчины, в большинстве случаев, пользуются более глубоким низким дыханием при участии диафрагмы и брюшного пресса. У женщин часто дыхание поверхностное, при этом используются большие мышцы верхней части грудной клетки. Несмотря на единое строение дыхательного аппарата, принято различать несколько типов дыхания:

description:
Грудное дыхание (ключичное, клавикулярное).

Дыхание производится расширением верхней части грудной клетки, диафрагма выключена из активной дыхательной функции и пассивно следует за ее движениями. При этом типе дыхания ключицы и плечи (верхняя часть грудной клетки) заметно поднимаются, а живот втягивается.

description:
Брюшное дыхание (диафрагматическое, абдоминальное).

При вдохе грудная клетка остается неподвижной, а живот несколько выдвигается вперед. Происходит борьба диафрагмы (вдох) и группы мышц брюшного пресса (выдох). Различают верхнебрюшное и нижнебрюшное дыхание. В обоих случаях вдох производится сокращением диафрагмы и изменением напряжения в том отделе брюшного пресса, который более активно работает при выдохе. При верхнебрюшном дыхании – это подложечная область, при нижнебрюшном – нижняя часть живота.

description:
Груднодиафрагматическое дыхание (смешанное, костоабдоминальное).

В дыхательном процессе грудь и диафрагма участвуют в равной степени. При таком типе дыхания легкие и нижние ребра расширяются в стороны, диафрагма, сокращаясь, без напряжения опускается, а стенки живота несколько выдвигаются вперед; активизируются брюшные мышцы, которые помогают сделать более глубокий вдох, чтобы запастись достаточным количеством воздуха. Плечи и верхняя часть грудной клетки остаются неподвижными.

description:
Во время пения выдох всегда длиннее, чем вдох, так как музыкальная фраза требует определенного времени для исполнения, а вдох, как правило, производится мгновенно. При этом диафрагма остается активной, чтобы тормозить выдох, то есть удлинить его. Помогает этому передняя стенка живота, которая втягивается во время выдоха.
, сокращаясь, активизирует мышцы живота и окончания нижних ребер.

description: В контексте современного исполнительского искусства среди типов дыхания можно выделить малопродуктивные и физиологически нецелесообразные. К таким типам относится ключичное дыхание, при котором поднимается верхняя часть грудной клетки. Вместе с плечами за движением грудной клетки следует диафрагма, а передняя стенка живота втягивается вовнутрь. В результате воздухом заполняется только верхняя часть легких, а в сегодняшних условиях исполнительства этого для пения очень мало. Следствием такого типа дыхания при чрезмерном давлении воздуха, стремящегося вырваться из легких, может быть пассивность основных мышц, управляющих дыханием, и травмирование голосовых связок. Часто у людей, пользующихся ключичным дыханием, грудь и плечи приподняты, кровеносные сосуды на шее вздуты, лицо краснеет, голос теряет тембр, появляется форсировка и качание голоса.

alt: На сегодняшний день в вокальной и педагогической практике из традиционных типов вокального дыхания наиболее удобным для пения считается г руднодиафрагматическое дыхание , принятое сейчас подавляющим…

description: На сегодняшний день в вокальной и педагогической практике из традиционных типов вокального дыхания наиболее удобным для пения считается груднодиафрагматическое дыхание, принятое сейчас подавляющим большинством педагогов-вокалистов. При этом типе дыхания в работе активно участвует грудная клетка и диафрагма. Одновременным движением связаны диафрагма и нижние ребра, что позволяет достигать полного, глубокого вдоха. Диафрагма, сокращаясь, активизирует мышцы живота и окончания нижних ребер.

title: Основные типы дыхания


file_name: Отряды пресмыкающихся Крокодилы и черепахи.ppt

alt: Отряды Пресмыкающихся Крокодилы и

description:
Отряды Пресмыкающихся
Крокодилы и Черепахи

Презентация для урока биологии в 7 классе

description:
Отряд Крокодилы

Длинное тело, покрыто толстыми чешуями, под ними находятся костные пластинки.
Вытянутая морда. Глаза и ноздри приподняты и находятся на верхней стороне головы.
Длинный, сжатый с боков хвост.
Короткие ноги расположены по бокам туловища.
На передних ногах по пять пальцев, а на задних – по четыре, которые соединены перепонками.
Свирепые хищники, живут и в воде , и на суше.
Водятся во всех тропических и субтропических регионах.
Сердце четырехкамерное.

Основные признаки

alt: Систематика крокодилов Всего 22-23 вида

description:
Систематика крокодилов

   Всего 22-23 вида
Семейство Аллигаторы
   (7-8 видов)

Семейство Настоящие
    крокодилы (14 видов)
Семейство Гавиалы (1 вид)

description:
Длина взрослых самцов обычно составляет
4-4,5 м. Челюсти сильные и широкие. Распространение: юг США.

Семейство Аллигаторы

   Аллигатор миссисипский, или американский

description:
Аллигатор китайский

    Это единственный представитель семейства Alligatoridae, обитающий в Старом Свете. Обычная длина составляет около 2-х метров.

description:
    Гладколобый кайман Шнайдера. Длина 1,7-2,3 м.

    Кайман гладколобый Кювье.
Длина 1,5-1,6 м

Обитают в
Южной Америке

alt: Кайман крокодиловый, или очковый

description:
    Кайман крокодиловый, или очковый Длина 2-2,5 м.

    Кайман широкомордый Максимальная длина 3,5 м.

Оба вида распространены в Южной Америке

alt: Кайман парагвайский Длина 2,5-3 м

description:
    Кайман парагвайский
    Длина 2,5-3 м.

Кайман черный
Длина около 4 м

    Распрост-ранены в Южной Америке

alt: Обитает в северной части Южной

description:
    Обитает в северной части Южной Америки, Центральной Америке, и на юге США. Длина до 6 м.

Семейство Настоящие крокодилы

    Крокодил острорылый, или американский

alt: Обитает в Центральной и Западной

description:
   Обитает в Центральной и Западной Африке. Длина обычно около 2,5 м, однако иногда может достигать и 4-х.

   Африканский узкорылый крокодил

description:
   Максимальная длина около 3 м., обычно же всего 2. Распространён на севере Австралии.

   Австралийский узкорылый, или крокодил Джонстона

alt: Длина около 3 м. Филиппинский крокодил

description:
Длина около 3 м.

Филиппинский крокодил

Новогвинейский крокодил

Длина около
3-3,5  м.

alt: Длина около 3 м. Обитает в Мексике,

description:
    Длина около 3 м. Обитает в Мексике, Белизе и Гватемале.

Центральноамери-канский, или крокодил Мореле

alt: Кубинский крокодил. Длина около 3,5 м

description:
   Кубинский крокодил. Длина около 3,5 м. Обитает на острове Куба.

Оринокский крокодил.
Длина до 6 м. Обитает в Колумбии и Венесуэле.

alt: Сиамский крокодил обитает в Юго-Восточной

description:
Сиамский крокодил обитает в Юго-Восточной Азии, в таких странах как Индонезия, Комбоджа, Бруней и т.п. Длина около 3-4 метров.

    У него очень широкая морда, что делает его немного похожим на аллигатора. Обитает по всей Индии, включая соседние страны. Длина 4-5 м.

Болотный, или индийский крокодил, или могер

description:
     Гребнистый, морской, или солоноводный крокодил – считается самым крупным из современных крокодилов. Некоторые самцы достигают 7 м. Часто уходит в открытое море, благодаря чему он и заслужил одно из своих названий. Обитает в Юго-Восточной Азии и в северной части Австралии.

Гребнистый крокодил

alt: Нильский крокодил. Длина до 6 м

description:
   Нильский крокодил. Длина до 6 м. Обитает в Африке

Тупорылый, или африканский карликовый
крокодил.

    Обитает в Западной и Центральной Африке. Длина менее 2 м. Самый маленький крокодил.

description: Гавиаловый крокодил Максимальная длина ложного гавиала – примерно 5 м. Обитает в Индонезии и Малайзии.

alt: Семейство Гавиалы Гангский гавиал

description:
Семейство Гавиалы

     Гангский гавиал. В длину он не уступает гребнистому и нильскому крокодилам, но основу его рациона  составляет рыба.Обитает в Индии, Непале, Пакистане и соседних странах.

alt: Самое большое различие — в их зубах

description:
     Самое большое различие — в их зубах. Когда челюсти у крокодила сомкнуты, то виден большой четвёртый зуб нижней челюсти. У аллигатора же верхняя челюсть закрывает эти зубы. Также их можно отличить по форме морды: у настоящего крокодила морда острая, V-образная, у аллигатора — тупая, U-образная.

                                    Голова аллигатора (слева)
                                       и крокодила (справа)

Отличие крокодилов от аллигаторов

description:
      Самка строит на берегу инкубатор из гниющих листьев или песка и закапывает в него яйца. После того, как малыши вылупляются, они начинают пищать. Самка слышит писк, разрывает песок и переносит молодняк в своей пасти в воду. Возле матери малыши находятся не менее года.

Размножение крокодилов

description:
   Крокодилы могут долго подкарауливать добычу. Дождавшись момента, выныривают, хватают и проглатывают жертву.

Охота крокодилов

description:
    Если добыча крупная, то сначала крокодил ее хватает, топит, а затем рвет на куски.

Охота крокодилов

alt: Бывает и наоборот...

description: Бывает и наоборот...

alt: Примерно 330 видов, 12-14 семейств

description:
Примерно 330 видов, 12-14 семейств.
Панцирь состоит из костных пластинок, которые покрыты сверху роговыми щитками.
Челюсти черепах лишены зубов и имеют острые роговые края, т.е. у них имеется твердый клюв.
По способу питания черепахи делятся на хищников и растительноядных.
Живут на суше, в пресных водоемах и морях.

 ____  _______

Основные признаки

description:
Подотряд Бокошейные
Семейство Змеиношейные
Семейство Пеломедузовые
Подотряд Скрытошейные
Семейство Иловые
Семейство Большеголовые
Семейство Мексиканские
Семейство Пресноводные
Семейство Сухопутные
Семейство Каймановые
Подотряд Мягкотелые
Семейство Двукоготные
Семейство Трехкоготные
Подотряд Морские
Семейство Морские
Подотряд Бесщитковые
Семейство Кожистые

Систематика черепах

alt: Жабоголовая черепаха Семейство

description:
Жабоголовая черепаха

Семейство Змеиношейные

    Австралийская змеиношейная черепаха

alt: Бахромчатая черепаха, или матамата

description:
    Бахромчатая черепаха, или матамата. Когда она открывает свой огромный рот, жертва затягивается потоком воды ей в пасть.

Семейство Змеиношейные

alt: Африканская, или шлемоносная черепаха

description:
Африканская, или шлемоносная черепаха

Семейство Пеломедузовые

    Тракакса, или терекай. Обитает в Южной Америке

alt: Каймановая, или кусающаяся черепаха

description:
   Каймановая, или кусающаяся черепаха. Она может серьезно покусать даже человека.

Семейство Каймановые

   Грифовая  черепаха

    зарывается в ил и лежит на дне водоема, открыв рот и высунув свой длинный язык. Рыбы принимают её язык за червяка – и оказываются прямо в пасти хищницы.

alt: Большеголовая черепаха Семейства

description:
   Большеголовая черепаха

Семейства Большеголовые и
 Мексиканские

Мексиканская черепаха

alt: Пенсильванская замыкающая черепаха

description:
    Пенсильванская замыкающая черепаха

Семейство Иловые

Обыкновенная мускусная черепаха

description:
Семейство Сухопутные

   Слоновая, или галапагосская – самая  крупная сухопутная черепаха. Длина может достигать 1,8 м., вес – более 400 кг.

   Исполинская, или сейшельская черепаха

description:
Семейство Сухопутные

   Капская крапчатая плоская, Намаквалендская черепаха – считается самой маленькой.Ее длина составляет около 10 см.

alt: Семейство Сухопутные Звездчатая черепаха

description:
Семейство Сухопутные

   Звездчатая черепаха

Паучья черепаха

description:
Семейство Сухопутные

Средиземноморская, или кавказская черепаха

   Среднеазиатская, или степная черепаха

6

alt: Болотная европейская черепаха Семейство

description:
   Болотная европейская черепаха

Семейство Пресноводные

   Бугорчтая черепаха

4

alt: Расписная, или украшенная черепаха

description:
   Расписная, или украшенная черепаха

Семейство Пресноводные

   Коробчатая черепаха

alt: Семейства Двукоготные и Трехкоготые

description:
Семейства Двукоготные и
Трехкоготые

Трионикс,
(трехкоготная,
китайская,
дальневосточная,
мягкотелая)

Двукоготная черепаха

3

alt: Атлантическая ридлея Семейство

description:
Атлантическая ридлея

Семейство Морские

Логгерхед

1

alt: Семейство Морские Зеленая, или суповая

description:
Семейство Морские

Зеленая, или суповая

   Морские черепахи могут около 10 ч. обходиться без воздуха и около 2 лет без еды. На сушу выходят только для размножения на несколько часов.

Бисса

description:
Семейство Кожистые

   Её рекорды:
самая большая (длина до 2,7 м., вес – до 700 кг.);
отличный ныряльщик (заплывает на глубину более 1 км.);

Кожистая черепаха

- самая быстрая (развивает скорость до 35 км/ч)

2

description:
   Черепахи, как и все пресмыкающиеся, откладывают яйца.

Размножение черепах

   Но в отличие от крокодилов кладку и детенышей не охраняют.

description:
    Многие черепахи питаются растительной пищей. Но не меньше и тех, которые едят червей, рыбу и других животных.

Что черепахи едят?

alt: Черепахи на территории России.

description:
Черепахи на территории
России.

   На территории России встречаются следующие виды черепах:
         Логгерхед
         Кожистая черепаха
         Далневосточная черепаха
         Болотная черепаха
         Каспийская черепаха
         Средиземноморская
         черепаха

1

2

3

4

5

6

4

5

Болотная черепаха

Каспийская черепаха

alt: Использованные источники информации

description:
Использованные
источники информации

Латюшин, В.В. Биология. Животные. 7 кл. [Текст]: учеб. для общеобразовательных учреждений / В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. – 11-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 302 с.: ил. - ISBN 978-5-358-08657-2
Фотографии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://yandex.ru/ru.wikipedia.org, свободный. Загл. с экрана.
3. Фотографии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://yandex.ru/floranimal.ru , свободный. Загл. с экрана.
4. Фотографии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://yandex.ru/images, свободный. Загл. с экрана.

title: Отряды Пресмыкающихся: Крокодилы и черепахи


alt: Математическая игра

description: Математическая игра

description:
математическая   игра

Здесь затеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем вам удачи,
За работу, в добрый час!

alt: Математика Царица всех наук

description:
Математика

Царица
всех наук

alt: Правила игры за представление команды -10 баллов, за правильный, полный, без подсказки ответ на вопрос игры -5 баллов, ответ с помощью болельщиков своей команды –…

description:
Правила игры

за представление команды -10 баллов, за правильный, полный, без подсказки ответ на вопрос игры -5 баллов, ответ с помощью болельщиков своей команды – 3 балла. На решение отводится от 2 до 5 минут в зависимости от трудности вопроса. Снимаются 2 балла за некорректное поведение участников и болельщиков. Вопросы выбираются по очереди с «помощью» математической рулетки

alt: Ключ к успеху - это команда!

description:
Ключ к успеху -
это команда!

alt: Один за всех, и все за одно- го

description:
сложи  пословицу

Один

за

всех,

и

все

за

одно-

го.

Один за всех, и все за одного!

alt: 5 1 4 7 8 9 10 11 математическая рулетка 12 2 финиш финиш 6 3

description:
      Расставь на шарах цифры от 1 до 9 так , чтобы их суммы на каждой из сторон треугольника были равны.

загадочный треугольник

5-4-9-2-7-3-8-1-6-5

alt: Музыкальная пауза

description: Музыкальная пауза

description:
    Из Москвы и Санкт- Петербурга одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Они двигались равномерно, без остановок со скоростями 80км/ч и 95км/ч. Какое расстояние будет между ними за один час до встречи?

пути - дороги

175 км

alt: В доме десять этажей. Во сколько раз лестница на десятый этаж дома длиннее, чем на второй? альпинисты в 9 раз

alt: Угадай, что в черном ящике?

description:
          Угадай, что в черном                                                                                ящике?
           Подсказки:
1. Эту игру называют игрой века.
2. Она носит имя создателя.
3. Она удобный спутник в  дороге.

черный  ящик

кубик Рубика

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

description:
МАМУС

СОЧЛИ

шкока

НУСИМ

сумма

число

кошка

МИНУС

исключи лишнее слово

МАМУС

СОЧЛИ

description:
21

продолжи  ряд  чисел

1,1,2,3,5,8,13...

description:
                    Любушка да Марьюшка вместе съели 9 яблочек, Любушка да Лизонька 10 яблочек, Лизонька да Марьюшка 11 яблочек. Сколько яблочек вместе съели Марьюшка, Любушка и Лизонька?

урожай

15 яблочек

description:
     На все товары наносят штрих-код, который образован черными и белыми полосками, причем, крайние полосы черные. Черных полосок обычно 30, они бывают узкие и широкие. Число белых полос на 10 больше, чем узких черных. Сколько широких черных полос имеет такой штрих-код?

полезно   знать

11 широких чёрных полос

description:
   Какой фигуры нет на рисунке?
а) круга;
б) квадрата;
в) прямоугольника;
г) треугольника;
д) все перечисленные
    фигуры есть.

тест на внимание

треугольника

description:
       Из четырех монет одна фальшивая, причем, неизвестно больше или меньше она по весу, чем настоящие монеты. За какое меньшее количество взвешиваний на рычажных  весах можно определить   эту монету?

экспертиза

за два взвешивания

alt: подведение итогов спасибо за игру!

description:
подведение   итогов

спасибо  за  игру!

intro: Презентация " Математическая игра"

title: Презентация " Математическая игра"


file_name: Чемпионат по чтению - Год театра.pptx

alt: Какие театры есть в Саратове и

description:
Какие театры  есть в Саратове и Энгельсе?

Саратовский академический театр  оперы и балета

Театр юного зрителя (ТЮЗ) имени Ю.П.Киселёва
 (старый и новый)

Театр кукол «Теремок»

Саратовский театр оперетты  (г Энгельс)

Театр драмы  имени И.А. Слонова

alt: Театр юного зрителя(ТЮЗ) имени

description: Театр юного зрителя(ТЮЗ) имени Ю.П.Киселёва (новый)

alt: Театр юного зрителя(ТЮЗ) имени

description: Театр юного зрителя(ТЮЗ) имени Ю.П.Киселёва (старый)

alt: Театр кукол «Теремок»

description: Театр кукол «Теремок»

alt: Театр драмы имени И.А. Слонова

description: Театр драмы  имени И.А. Слонова

alt: Саратовский театр оперетты (г

description: Саратовский театр оперетты  (г Энгельс)

alt: Театральное училище

description: Театральное училище

alt: Саратовские актеры театра

description: Саратовские актеры театра

description: Олег Павлович Табаков на открытии памятника в Саратове

description:
Какие драматические произведения (пьесы) вы  изучали на уроках литературы ?

С.Я. Марша́к «Двенадцать месяцев»
Д.И.Фонви́зин «Не́доросль»
Н.В.Го́голь «Ревизо́р»
А.С.Грибое́дов «Горе от ума»

alt: Владимир Конкин Сергей Пускепалис

description:
Владимир Конкин

Сергей Пускепалис

Юлия Зимина

Максим Матвеев

Анна Скиданова

Игорь Савочкин

description:
Театральный словарь
Пье́са - произведе́ние , предназна́ченное для исполне́ния со сце́ны.
Ре́плика - слова одного из персона́жей (геро́ев пьесы).
Рема́рка(фр. - поме́тка, замечание) -- пояснение автора к тексту, каса́ющееся обстановки, предлага́емых обстоя́тельств, поведения де́йствующих лиц, их внешнего вида и т.д.
Явле́ние - часть а́кта, в котором происхо́дит измене́ние в соста́ве де́йствующих лиц.
Де́йствие -  зако́нченная часть пьесы и спекта́кля, предполага́ющая разви́тие собы́тий.
Де́йствующие ли́ца – геро́и пье́сы, спекта́кля.

alt: Желаем удачи!

description: Желаем удачи!

title: Презентация к Чемпионату по чтению вслух "Читаем вместе", посвященного Году театра в России


file_name: Д. Харрис Сказки Дядюшки Римуса.pptx

alt: Джоэль Харрис Сказки

description:
                   Джоэль Харрис
       Сказки       Дядюшки Римуса
                             2 класс

  «Братец Кролик и  Братец Лис»

                                                                    МАОУ «СОШ № 3» УИОП г. Усинск
                                                               Учитель начальных классов Дьячкова Н. А.

alt: Речевая разминка 1 . Кролик – хвастунишка, 2

description:
Речевая разминка

1. Кролик – хвастунишка,
2. Белые штанишки,
3. Вылез на пенёчек,
4. Хвалится, дружочек:
5. «Вот какие ушки,
6. Белые макушки.
7.Вот такое брюшко…
8. Завидуйте, зверушки!»
9. «У-у-у-у!» - завыли волки
10. На лесном пригорке.
11. Наш хвастун услышал…
12. Сразу прыг – и в норке!

alt: Джоэль Харрис

description: Джоэль Харрис

description: 9 декабря 1845 года Джоэль Чандлер родился в семье сельскохозяйственного работника, выходца из Ирландии. Доход семьи был весьма скромным. Уже в возрасте 13 лет необходимость зарабатывать на жизнь, заставила его оставить дом и поступить на работу к Джозефу Тернеру, плантатору, владельцу типографии и издателю газеты. Разрешение пользоваться богатой библиотекой Тернера стало неоценимым вкладом  в развитие и образование будущего автора.  На плантации ему представилась возможность поближе ознакомиться с негритянским фольклором. Именно обработка этих наблюдений и принесла ему мировую славу.

alt: Словарная работа: плантатор типография хижина рабы

description:
Плантация – это  место засаженное плодоносными растениями; в Америке колонии, где разводятся: сахарный тростник, кофе, табак, хлопок.
Плантатор -  хозяин плантации.
Раб - представитель низших слоев общества, бесправный человек, являющийся собственностью рабовладельца.
Типография - предприятие, в котором производится набор и печатание книг, газет, журналов и других изданий.

description: Сказки дядюшки Римуса - собирательное название нескольких сказок, записанных и обработанных американским писателем-фольклористом Джоэлем Чандлером Харрисом (1848-1908), основанных на негритянском фольклоре, полных юмора и народной мудростью, объединённых рассказчиком дядюшкой Римусом.

description:
     Дядюшка Римус - это старый негр, который рассказывает вечерами маленькому мальчику Джоэлю интересные истории о Братце Кролике и Братце Лисе, об их друзьях - Братце Еноте, Матушке Корове, Братце Медведе, Братце Опоссуме, Матушке Мидоус и многих других животных.
	В далёкие-далёкие времена в Северной Америке жил плут и проказник Братец Кролик. Прославился он тем, что никто из зверей не мог тягаться с ним в хитрости.
	Захватывающие, смешные и познавательные истории нравились не только одному мальчику Джоэлю, но и еще тысячам маленьких читателей по всему миру, ведь «Сказки дядюшки Римуса» были переведены на огромное количество языков.

alt: Братец Лис Братец Кролик

description:
Братец Лис

Братец Кролик

alt: Братец Лис в литературной сказке

description:
Братец Лис
в литературной сказке
Дж. Харриса

Лиса
в русском  народном творчестве

alt: Братец Кролик в литературной сказке

description:
Братец Кролик
в литературной сказке
Дж. Харриса

Заяц
в русском  народном творчестве

description:
Задание:
Сравнить героев сказки «Про храброго зайца» и сказки «Братец лис и Братец Кролик»
                               План:
Внешний вид
 Поступки
Характер
Отношение автора

description:
1. Внешний вид
 Храбрый заяц- (длинные уши, косые глаза, короткий хвост )Братец Кролик («гладкий,толстый и жирный Кролик»)
2. Поступки: (они оба попали в сложную ситуацию, в которой могли бы лишиться жизни).
3. Характер
Заяц - трусливый, но считает себя храбрым, хвастливый
Братец Кролик - находчивый,  ловкий, изворотливый

alt: Отношение автора Заяц – (с юмором)

description:
 3. Отношение автора
Заяц – (с юмором). А почему?(Потому что другие зайцы стали считать его отважным, приняв его трусость за смелость).

К Братцу Кролику (с восхищением).Почему?(Автор восхищается ловкостью и находчивостью Кролика,которые спасли его от Лиса)

alt: Оценивание: в поте лица ушки на макушке спустя рукава зарубить на носу развесить уши не покладая рук

alt: Интернет-ресурсы: https://happy-school

description:
Интернет-ресурсы:

https://happy-school.ru/publ/detjam/stikhi/krolik_khvastunishka/134-1-0-5753
дж харрис
братец лис
братец кролик
заяц и лиса из русских сказок
плантатор

title: Джоэль Харрис "Братец Лис и Братец Кролик" Сказки Дядюшки Римуса


file_name: Вводные слова и обращения.pptx

alt: Вводные слова и обращения Габитова

description:
Вводные слова и обращения

Габитова Т. Н.

description:
Вводные слова — это слова (или словосочетания), грамматически не связанные с предложением и вносящие дополнительные смысловые оттенки.

Например: Очевидно, общение с детьми развивает в человеке многие добрые свойства (Паустовский);
 К счастью, тайна так и осталась тайной (Бунин)

description:
Обособление вводных слов

По определению, они не являются членами предложения. Чтобы как-то обособить вводные слова на письме, их обычно выделяют запятыми с двух сторон. Хотя если речь идет о вводном предложении или вставной конструкции (которые близки к вводным словам по смыслу и грамматически), то могут применяться также скобки или двойное тире, то есть тире перед конструкцией и после нее.

Если у обеих частей сложносочиненного предложения с союзом И есть общие вводные слова, запятая между частями сложного не ставится: Кажется, профессор пришел и лекция уже началась.

description:
Функции вводных слов

Вводные слова в русском языке выполняют различные функции.
Они могут выражать какие-то чувства, с которыми говорящий относится к предмету речи: «к счастью», «К сожалению» и прочее. А могут вполне нейтрально указывать на источник информации: «по сообщению газет», «по его словам» и т.п.
Ниже в таблице приведены списком возможные значения и примеры вводных слов.

Чувства

Уверенность или неуверенность

Порядок и оформление мысли

Источник сообщения

Оформление речи, привлечение внимания

К радости, к частью, к несчастью, к нашему негодованию, к моей досаде и т.п.

Кажется, похоже, может быть, бесспорно, по всей вероятности и т.п.

Во-первых, итак, следовательно,
иначе говоря, к примеру, так казать и т.п.

По словам свидетеля, по мнению друга, по-моему, по моему мнению и т.п.

Короче говоря, слушай, видите ли, будьте любезны, послушайте, представьте себе, знаете и т.п.

alt: Обратите внимание! Никогда не бывают вводными и не выделяются запятыми слова: будто, как будто, вряд ли, едва ли, якобы, почти, даже, именно, ведь, только, непременно,…

description:
Обратите внимание!
Никогда не бывают вводными и не выделяются запятыми слова:будто, как будто, вряд ли, едва ли, якобы, почти, даже, именно, ведь, только, непременно, вот, как раз, всё-таки, обязательно, вдруг.

description:
Обращения — это слова, называющие того, к кому обращаются с речью. Обращение имеет форму именительного падежа и произносится с особой интонацией:
Татьяна, милая Татьяна! С тобой теперь я слезы лью (Пушкин).

description:
Обращение выражается обычно существительным в форме именительного падежа или словом другой части речи в значении существительного. Оно произносится с особой, звательной интонацией.
Дети, пойдем сегодня гулять в парк.
Торопитесь, ребята, на урок!
 Какую сказку тебе прочитать, сестрёнка? Подробнее:

Обращение не связано ни с одним членом предложения способом согласования, управления или примыкания и  не соединяется сочинительной связью с помощью союзов и перечислительной интонации. По этой причине обращение не является членом предложения.

description:
Как выделяется обращение?

Так как обращение не является полноправным членом предложения, оно отделяется знаками препинания. Если обращение произносится без восклицательной интонации, оно выделяется запятой в начале или конце предложения и запятыми, если находится в середине предложения:
Саша, нарисуй мне море.  [О, …]
Поведай, книга, мне тайны природы. […, O, …].
Каждый труд благослови, удача (С. Есенин). […, O].
 Если обращение находится в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак. При этом первое слово пишется с прописной буквы, например:
Старик! Я слышал много раз, что ты меня от смерти спас (М. Лермонтов)
 Природа-мать! К тебе иду с своей глубокою тоскою (А. Майков

description:
Частицы «о», «ах», «а» и др. , стоящие перед обращениями, от них не отделяются запятой, например:
Как хорошо ты, о море ночное! (Ф. Тютчев)
Засветись, о день счастливый!
Разгони густой туман (А. Майков).
 Тебе, Казбек, о страж Востока, принес я, странник, свой поклон (М. Лермонтов).

description:
Распространенные и нераспространённые обращения

Как следует из определения, обращение может быть выражено одним или несколькими словами, то есть оно бывает нераспространённым и распространённым, например
 Поздравляю тебя, Земля! (Р. Рождественский).
Что ты клонишь над водами, ива, макушку свою? (С. Есенин).
 Голубушка, как хороша (И.А. Крылов).
Спой нам, ветер, про дикие горы, про глубокие тайны морей (В. Лебедев-Кумач).
Куда ты, светлый ручеёк, стремишься? (И.А. Крылов).
Забудь,  товарищ мой любезный, раздор смешной и бесполезный (А.С. Пушкин).
 Клен ты мой опавший, клен заледенелый, что стоишь, нагнувшись, под метелью белой? (С. Есенин)
Здравствуйте, лёгкие звезды пушистого первого снега! (И. Тургенев).
 Я всю свою звонкую силу поэта тебе отдаю, атакующий класс (В. В. Маяковский).
 Как я любил, Кавказ мой величавый, твоих сынов воинственные нравы (М. Лермонтов).

alt: Если части распространенного обращения разделены другими членами предложения, то каждая часть выделяется запятыми :

description:
Если части распространенного обращения разделены другими членами предложения, то каждая часть выделяется запятыми:
 Отколе, умная, бредёшь ты, голова? (И. А. Крылов).
 Личные местоимения «ты», «вы», как правило, являются подлежащими в предложении, но могут входить в состав распространенного обращения. Сравним:
Ты, царевич, мой спаситель, мой могучий избавитель (А. С. Пушкин)
Здравствуй, князь ты мой прекрасный! (А. С. Пушкин).

description:
Литературные источники:

https://russkiiyazyk.ru/punktuatsiya/obrashhenie-primeryi-predlozheniy.html
https://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/vvodnye-slova-primery-8-klass.html
https://licey.net/free/4-russkii_yazyk/40-kurs_russkogo_yazyka_sintaksis_i_punktuaciya/stages/726-210_vvodnye_slova__slovosochetaniya_i_predlozheniya.html
https://scicenter.online/russkiy-yazyik-scicenter/ponyatie-vvodnyih-slovah-98715.html
http://fb.ru/article/269657/vvodnyie-slova-i-obraschenie-pravilo-i-primeryi

title: Презентация на тему: "Вводные слова и обращения"


file_name: Якласс к семинару для коллег.pptx

description:
СЕМИНАР

Умарова Мадина Зелимхановна
nadinm07@mail.ru
89280877525

«ЯКласс:
функционал для учителя»

Дата проведения 29.05.2021 г.

alt: ИНФОРМАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

description:
ИНФОРМАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА «ЯКласс»:
ВОЗМОЖНОСТИ ПЛАТФОРМЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ

description:
Главные функции ЯКласс для учителя:
доступ к правильным ответам и решениям всех заданий на ЯКласс (*сами задания доступны и без Я+);
Результаты учащихся;
Проверочные работы;
Предметы;
Вебинары и онлайн-уроки.

alt: ПОДРОБНАЯ ИНСТРУКЦИЯ ПО СОЗДАНИЮ

description: ПОДРОБНАЯ ИНСТРУКЦИЯ ПО СОЗДАНИЮ ПРЕДМЕТА

description:
Создание проверочной работы на платформе ЯКласс

Вся необходимая информация по созданию проверочных работ имеется в справочном разделе

alt: ПРОВЕРКА РАБОТ СИСТЕМОЙ

description: ПРОВЕРКА РАБОТ СИСТЕМОЙ

title: Презентация к семинару от платформе ЯКласс


file_name: Моделирование как метод познания.ppt

alt: Моделирование как метод познания

description:
Моделирование как метод познания

Моделирование – это метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей

29.04.2020

alt: Модель – это некий новый объект, который отражает некоторые существенные свойства изучаемого явления или процесса

alt: Модель (фр.сл. мodele, ит. сл

description: Модель (фр.сл. мodele, ит. сл. modelo, лат. сл. modelus) – мера, образец

alt: Один и тот же объект может иметь множество моделей , а разные объекты могут описываться одной моделью

description: Один и тот же объект может иметь множество моделей, а разные объекты могут описываться одной моделью

description:
Человек:
Кукла
Манекен
Скелет
Скульптура

Реальный объект - оригинал

Модели

description: Свойства объекта, которые должна отражать модель, определяются поставленной целью его изучения.

alt: Классификация моделей по способу представления:

description:
Материальные модели –

   Воспроизводят геометрические, физические и другие свойства объектов в материальной форме

Пример: Глобус (модель земного шара) - география

description:
Информационные модели –

  Представляют объекты и процессы в форме схем, чертежей, таблиц, формул, текстов и т.д.

Пример: Рисунок цветка – ботаника, формула - математика

description:
Классификация моделей по области использования:

Учебные модели;
Опытные модели;
Научно-технические модели;
Игровые модели;
Имитационные модели.

description:
Классификация моделей с учетом фактора времени:

Статические;
Динамические.

Если модель учитывает изменение свойств моделируемого объекта от времени, то модель называется динамической, в противном случае статической.

Примеры:
динамические:
заводные игрушки;
статические:
глобус;
мягкие игрушки;
учебники.

description:
Классификация моделей по области использования:

Биологические;
Исторические;
Физические;
И др.

title: Моделирование как метод познания.ppt


file_name: Права ребёнка в новом веке.ppt

description:
Права ребенка в новом веке

Автор презентации :  Тукранов Данил
Ученик 4 класса
МКОУ ХМР СОШ  с. Елизарово

2019г

alt: Что люди могут делать и чего не могут ?

description:
 Что люди могут делать и чего
                      не   могут?

 Что они обязаны
делать и чего
           не обязаны?

 На что они имеют
право и на что
 не имеют?

alt: Конституцией России; -формировать представления о правах и обязанностях школьника; -помочь детям разобраться в понятиях "права" и "обязанности"; -воспитывать уважение к правам других; -формирование правовой грамотности…

description:
-познакомить с основным законом - Конституцией России; -формировать представления о правах и обязанностях школьника;-помочь детям разобраться в понятиях "права" и "обязанности";-воспитывать уважение к правам других;-формирование правовой грамотности обучающихся;-обобщение и проверка знаний учащихся по теме “Права ребёнка”. -развитие творческого потенциала учащихся( инсценировке ситуаций по нарушению прав ребёнка).

Цель:

description:
Права россиян записаны в главном законе – Конституции Российской Федерации

Мы - граждане России

Законы - это правила, которые устанавливает государство. Их должны выполнять все граждане нашей страны.
   Наша Конституция была принята
   12 декабря 1993 года.

В Конституции записаны права наших граждан.

description:
Всеобщая Декларация прав человека (10 декабря 1948 года)

Право - это правила, по которым живут люди. Эти правила охраняются государством. Эти правила определяют отношения людей в обществе.

description:
Конвенция о правах ребенка (20 ноября 1989 года)
создана и принята
                     Организацией
Объединённых Наций ООН

description:
Международно-правовые акты по правам ребёнка

1924 г. – Женевская декларация прав ребенка
1948 г. – Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г. Опубликована в России в 1988г.
1959 г. – Декларация прав ребёнка ( принята Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 г.)
1989 г. – Конвенция о правах ребёнка.

alt: Календарь правовых дат 21 век -

description:
       Календарь правовых дат

21 век - Век ребёнка
2001 – 2010 г.г. – Международное десятилетие мира
и ненасилия в интересах детей планеты
1 июня  - Международный день защиты детей
4 июня – Международный день детей – жертв агрессии
4 ноября -  День народного единства
20 ноября – Всемирный день прав ребёнка
10 декабря День прав человека
12 декабря – День Конституции Р Ф

alt: Сокращенный перечень прав ребёнка (приводится по

description:
Сокращенный перечень прав ребёнка(приводится по Конвенции о правах ребёнка)

Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных или политических убеждений.
Статья 6. Право на жизнь. Выживание и свободное развитие.
Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности.
Статья 9. Право на общение с обоими родителями.
Статья 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.
Статья 14. Право исповедовать любую религию.
Статья15. Право на свободу ассоциации и мирных собраний.
Статья 16. Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию.
Статья 17. Право на доступ к информации.
Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Статья 27. Право на достойный уровень жизни.
Статья 28. Право на образование.
Статья 31. Право на отдых и досуг.
Статья32. Право на защиту от экономической эксплуатации и выполнения опасной для жизни работы.
Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения.
Статья 38. Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны участвовать в военных действиях.
Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.

alt: Помните! Пользуясь своими правами, надо уважать права других людей!

description:
Права или обязанности?

Из ниже перечисленного определите, что относится
к правам, а что к обязанностям обучающихся

ПРАВА

ОБЯЗАННОСТИ

Получение бесплатного
общего образования

Получение дополнительных
образовательных услуг

Соблюдение устава

Бережное отношение к
школьному имуществу

Уважение человеческого
достоинства

Добросовестно учиться

Выполнение требований
работников школы

Уважение чести обучающихся сотрудников школы

Выбор формы образования

Носить школьную форму

Посещать мероприятия в школе

alt: умейте выслушивать собеседника, не перебивая; умейте признавать, что были не правы; помогайте товарищу, старайтесь договориться с ним; говорите всегда только правду; радуйтесь успеху товарища; дал…

description:
умейте выслушивать собеседника, не перебивая;
умейте признавать, что были не правы;
помогайте товарищу, старайтесь
договориться с ним;
говорите всегда только правду;
радуйтесь успеху товарища;
дал слово - держи его, дал обещание –
 выполни!

description:
Итоги реализации проекта:
знание детьми основных правовых Документов по защите прав ребенка. (Конвенция о правах ребенка, Конституция РФ, Декларация прав ребенка)
повышение правовой культуры детей  и родителей;
знание детьми правил здорового образа жизни;
знание детьми правил о правах, свободах и ответственности;
сформировать коммуникативные умения и навыки;
создание  воспитательно – образовательной системы  в работе с детьми  младшего школьного возраста по правовому воспитанию;
создание системы по работе с родителями по правовому воспитанию  школьников.

title: Презентация "Права ребенка в новом веке"