file_name: On Sundays!.pptx

alt: The lesson of the English language

description:
The lesson of the English language

Ogryzkova Olga Sergeevna

Khanty-Mansiysk

2020

On Sundays!

description:
 Hello, children! How are you? Let’s start our lesson!

First of all, let’s revise the days of the week! Сначала повторим названия дней недели!

alt: On Sundays! По воскресеньям!

description: On Sundays! По воскресеньям!

alt: New words (новые слова) morning – утро afternoon – день in the morning – утром in the afternoon – днем

alt: New words (новые слова) evening – вечер night – ночь in the evening – вечером at night – ночью

alt: New words (новые слова)

description: New words (новые слова)

alt: What do we do in the morning? Что мы делаем утром?

description:
 What do we do in the morning?Что мы делаем утром?

Have a shower – принимать душ                                have breakfast – завтракать

alt: What do we do in the afternoon?

description:
 What do we do in the afternoon?Что мы делаем днём?

Have lunch – обедать                                                listen to music – слушать музыку

alt: What do we do in the evening? Что мы делаем вечером?

description:
 What do we do in the evening?Что мы делаем вечером?

Visit my friend – навещать друга                              Have supper – ужинать

alt: What do we do at night? Что мы делаем ночью?

description:
 What do we do at night?Что мы делаем ночью?

Watch a video – смотреть видео                              go to bed – ложиться спать

alt: Let’s do ex. 1 p.126. Listen and repeat

description:
Let’s do ex. 1 p.126. Listen and repeat. Выполним упр.1 стр.126. Послушайте аудиозапись и повторите за диктором.

Have a shower

Have breakfast

Have lunch

Listen to music

Visit my friend

Have supper

Watch video

Go to bed

alt: Let’s do ex.1 p.64 in your work book

description: Let’s do ex.1 p.64 in your work book. Выполним упр.1 стр.64 в рабочих тетрадях.

description:
Let’s do ex.2 p.126. Make mini-dialogues. Use the given example.Выполним упр.2 стр.126. Составьте мини-диалоги. Воспользуйтесь образцом.

A: What do you do in the morning? (Что ты делаешь утром?)
B: I have a shower, then I have breakfast. (Я принимаю душ, затем завтракаю.)

Write the sentences in your copybooks. Запишите предложения в тетрадь.

Well done! Молодцы!
That is all for today! На сегодня всё!
The lesson is over! Урок окончен!

Please, don’t forget to make photo of your copybook and send it to my e-mail
Пожалуйста, не забудьте сделать фото Вашей тетради и отправить ее на мою электронную почту

alt: Thank you!

description: Thank you!

intro: Презентация к уроку английского языка "On Sundays!" для обучающихся 3 классов (УМК 'Spotlight")

title: Презентация к уроку английского языка "On Sundays!" для обучающихся 3 классов (УМК "Spotlight")


alt: Направление «человек-человек»

description:
Направление  «человек-человек»

Профориентационная работа
Работу выполнила ученица 8В класса
Полина Х.

description:
«Человек-Человек»

Учитель
Рекламный агент
Бармен
Медсестра
Полицейский
Официант
Адвокат
Массажист
Продавец-консультант
Психолог

Нотариус
Логопед
Экскурсовод
Библиотекарь
Дипломат
Репетитор
Кассир
Стюардесса
Санитар
Охранник

alt: Адвокат

description: Адвокат

alt: Качества характера Коммуникабельность

description:
Качества характера

Коммуникабельность
Хорошая память
Избирательность
Остроумие
Сдержанность

description:
Противопоказания

Психические отклонения (шизофрения, аскетизм)
Природная несдержанность

alt: Юридические ВУЗы Новосибирска НГУ

description:
Юридические ВУЗы Новосибирска

НГУ
НГТУ
Новосибирский филиал Томского экономико-юридического института
Сибирский институт управления
Новосибирский гуманитарный институт
СГУПС
Новосибирский институт экономике и менеджмента
Новосибирский юридический институт

alt: Учитель начальных классов Качества:

description:
Учитель начальных классов

Качества:
Нужно любить детей,
Хорошая дикция,
Противопоказания:
Тихий голос,
Неумение преподавать

description:
Рекламный агент

Качества:
Коммуникабельность
Находчивость
 Противопоказания:
Агрессивность
Несговорчивость

alt: Официант Качества: Хорошая координация

description:
Официант

Качества:
Хорошая координация
Коммуникабельность
 Противопоказания:
Плохой вестибулярный аппарат
Конфликтность

alt: Бармен Качества: Общительность

description:
Бармен

 Качества:
Общительность
Хороший вкус
Устойчивость к алкоголю
Противопоказания:
Раздражительность
Рассеянность

alt: Массажист Качества: Профессиональность

description:
Массажист

Качества:
Профессиональность
Аккуратность
 Противопоказания:
Слабые руки

description:
Медсестра

Качества:
Точность
Ответственность
Знание анатомии
Противопоказания:
Набор фобий, мешающих работать

alt: Врач Качества Ответственность Точность

description:
Врач

Качества
Ответственность
Точность
Аккуратность
Противопоказания:
Фобии (Боязнь крови, уколов и тд)

alt: Кассир Качества: Сосредоточенность

description:
Кассир

Качества:
Сосредоточенность
Ответственность
Противопоказания:
Рассеянное внимание
Безответственность

description:
Логопед

Качества:
Дикция
Коммуникабельность
Противопоказания:
Различные дефекты речи

alt: Психолог Качества: Сресоустойчивость

description:
Психолог

Качества:
Сресоустойчивость
Коммуникабельность
Противопоказания:
Аскетичность

alt: Охранник Качества: Хорошая физ

description:
Охранник

Качества:
Хорошая физ.форма
Ответственность
Противопоказания:
Неуравновешенность

alt: Дипломат Качества: Дипломатичность

description:
Дипломат

Качества:
Дипломатичность
Хитрость
Противопоказания:
Плохая дикция
Непонятливость

description:
Стюардесса

Качества:
Хороший вестибулярный аппарат
Коммуникабельность
Противопоказания:
Боязнь полётов

alt: Нотариус Качества: Ответственность

description:
Нотариус

Качества:
Ответственность
Знание  законов
Противопоказания
Рассеянность

alt: Список литературы https://ru.wikipedia

description:
Список литературы

https://ru.wikipedia.org
http://vuz.edunetwork.ru
«История российской адвокатуры»
«Риторика»
«О преступлениях и наказаниях»
«Введение в философию права»

title: "Слагаемые успеха. Выбор профессии"


file_name: 27 Past Perfect. Past Perfect Continuous. 8 class.pptx

alt: Past Perfect. Past Perfect Continuous


file_name: Урок по математике на тему Сложение и вычитание величин.ppt

alt: Математика 4 класс УМК «Школа

description:
Математика

4 класс
УМК «Школа России»

alt: Я смогу выполнить все задания

description: Я смогу выполнить все задания

alt: У меня все получится

description: У меня все получится

alt: Желаю успехов себе и друзьям

description: Желаю успехов себе и друзьям

alt: Сухогруз 8т 4т 747кг Выдержит ли сухогруз? 3 125кг

alt: Тема урока Сложение и вычитание величин

description:
Тема урока

Сложение и вычитание величин

alt: Запиши цифры красиво и аккуратно 162 163

description:
Математический диктант

1. Сколько метров в одном километре?
2. 90 центнеров, сколько это тонн?
3. Сколько минут в одном часе?
4. Сколько лет в 3-х веках?
5.  Найдите площадь квадрата со стороной 40 метров?
6. У Лены 2 ленты по 3 м. Сколько метров ленты у Лены.
                7. Выразите в килограммах   15 т.
                 8.Выразите в километрах   72 000 м.

description:
Проверь , правильно ли выполнил задание твой товарищ

1.(1000) 2.(9) 3. (60)
4. (300) 5. (1600) 6. (6) 7.(15000) 8. (72 км)

alt: Цель урока: 4т 747кг 3 125кг

description:
Цель урока:

4т 747кг

3 125кг

description:
Алгоритм

1. Переведи величины в более мелкие  единицы измерения.
2 . Выполни действия как с обычными многозначными числами.
3. Переведи полученный результат в более крупные единицы.

alt: Смогут ли уплыть в жаркие страны слон и бегемот? 4 т 747 кг = 4747 кг 4747 + 3125 ______ 7872 (кг) 7872 кг =…

description:
Смогут ли уплыть в жаркие страны слон и бегемот?

4 т 747 кг = 4747 кг
 4747

+

3125

______

7872 (кг)

7872 кг = 7 т 872 кг

Судно 8 т

уплывут

alt: Работа по «цепочке»

description: Работа по «цепочке»

description:
Задача.

45 мин

1ч 5 мин

1ч 5 мин + 45 мин = 1ч 50 мин

Ответ: представление длится 1 ч 50 мин.

?

description:
Задача.

1ч 38 мин + 1 ч 27 мин = 98 мин + 87 мин =185 (мин)

Ответ: на видеокассету можно снять фильм, который длится 23 минуты.

185 мин + 23 мин = 208 (мин)

208 мин < 210 мин

alt: Рефлексия Я узнал… Я научился…

description:
Рефлексия

 Я узнал…
Я научился…
У меня получилось…
Мне надо ещё поработать…

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

alt: Спасибо за урок.

description: Спасибо за урок.

title: Разработка урока по математике на тему "Сложение и вычитание величин"


file_name: Пузиновский Александр.pptx

alt: Проект Герой Российской Федерации

description:
Проект
Герой Российской ФедерацииАлександр Пузиновский

Государственное учреждение Республики Коми "Детский дом № 3
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" г. Сыктывкара
 ("Бать-мамтöм да бать-мам дöзьöртöгкольöмчелядьлы 3 №-а челядь керка" Сыктывкарын Коми Республикаса канму учреждение)

Автор: Попов Артур, воспитанник
Куратор:
Полина Е.М., воспитатель

Сыктывкар
2021

description:
Цель: рассказать о Герое России, чтобы сохранить память о подвиге.
Определение предмета исследования:
Предметом исследования стал подвиг Героя - Александра Пузиновского

alt: Пузиновский Александр Юрьевич Герой

description:
Пузиновский Александр ЮрьевичГерой России

     Родился 23 января 1987 года. В 2003 году окончил среднюю общеобразовательную школу № 25 города Сыктывкар (Республика Коми).
 Пузиновский Александр Юрьевич ‒ старший стрелок-гранатомётчик разведывательной группы 20-го отряда специального назначения Приволжского регионального командования внутренних войск МВД России (город Саратов, войсковая часть 7463), младший сержант.

description:
Подвиг Героя

  7 июля 2009 года разведывательной группе 20-го отряда специального назначения, в состав которой входил младший сержант А.Ю.Пузиновский, была поставлена задача на проведение

разведывательно-поисковых мероприятий по обнаружению бандитской группы близ села Бамут Ачхой-Мартановского района Чеченской Республики, которая по оперативным данным принимала участие в покушении на главу Республики Ингушетия.

description:
Подвиг Героя

Находясь в головном дозоре, младший сержант А.Ю.Пузиновский первым заметил боевиков и автоматной очередью дал целеуказание по их сосредоточению.

В разгар боя он увидел, что командир группы старший лейтенант Владимир Михеев получил ранение, и бросился на помощь офицеру. Вынося его с поля боя, спецназовец сам попал под перекрёстный огонь противника и был тяжело ранен.

description:
 Бой продолжился 8 июля. Ещё несколько бойцов спецназа получили ранения разной степени тяжести. Боевики дорого заплатили за кровь наших ребят. Семеро из них остались на поле боя.

 Через пять дней, 12 июля, младший сержант А.Ю.Пузиновский скончался от полученных ранений в госпитале.
Похоронен на Верхнечовском кладбище в Сыктывкаре

description: Указом Президента Российской Федерации от 4 августа 2010 года за мужество и героизм, проявленные при исполнении воинского и служебного долга в Северо-Кавказском регионе, младшему сержанту Пузиновскому Александру Юрьевичу присвоено звание Героя Российской Федерации (посмертно).

description:
Награды

14 сентября 2010 года министр внутренних дел РФ генерал армии Р.Г.Нургалиев передал «Золотую Звезду» Героя Российской Федерации его родителям ‒ Юрию Анатольевичу и Наталье Егоровне Пузиновским.Младший сержант. Награждён медалью «Защитнику Чеченской Республики» (2009, посмертно).

alt: Памятники и мемориальные доски:

description: Памятники и мемориальные доски:

alt: Благодарим за внимание !

description: Благодарим за внимание !

intro: проект об уроженце Республики Коми города Сыктывкара Герое Российской федерации - Александре Пузиновском

воспитание

group: Педагогика


file_name: здоровьесберегающие технологии Понкратова.ppt

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко» с.Ивановка

«Здоровьесберегающие технологии»

alt: Здоровьесберегающая технология - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и…

description:
Здоровьесберегающая технология - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

«Забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»
                                                                                В. А. Сухомлинский

alt: Одной из задач ФГОС ДО является:

description:
Одной из задач ФГОС ДО является:

Охрана и укрепление физического и психического здоровья, в том числе их эмоциональное благополучие.
Эта задача решается в процессе организации деятельности по физическому развитию детей .

alt: Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания…

description:
Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки  по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

ЗАДАЧИ:
сохранение здоровья детей и повышение       двигательной активности и умственной      работоспособности
создание положительного эмоционального     настроя и снятие психоэмоционального     напряжения
создание адекватных условий для развития,     обучения, оздоровления детей

description: Педагогический процесс в ДОУ существенно влияет на состояние здоровья воспитанников. Поэтому, необходимо обеспечить ребенку хорошую двигательную активность, повысить его работоспособность, физическую подготовленность, сопротивляемость неблагоприятным внешним условиям.

description:
Что такое здоровьесберегающие технологии ?

   Это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у детей культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

alt: Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании обеспечение высокого уровня здоровья воспитанник детского сада; воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни…

description:
Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

обеспечение высокого уровня здоровья воспитанник детского сада;
воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека;
обеспечение знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его;
 воспитание валелогической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения;
обеспечение знаниями необходимых при оказанием элементарной медицинской помощи.

description:
Формы  здоровьесберегающих технологий используемые  в ДОУ:

   Медико-профилактическая технологии - обеспечивают сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами с использованием медицинских средств. Компоненты:- организация мониторинга здоровья детей и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья;- организация и контроль питания детей, физического развития, закаливания;- организация профилактических мероприятий;
     - организация контроля и помощи в обеспечении требований санитарно-
      эпидемиологических нормативов – СанПиНов     - организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.

alt: Физкультурно-оздоровительная технология направлена на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка

description: Физкультурно-оздоровительная  технологиянаправлена на физическое развитие и укрепление здоровья    ребенка.- развитие физических качеств;- контроль двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, - формирование правильной осанки, профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата;- воспитание привычки повседневной физической активности;- оздоровление средствами закаливания.

alt: Компоненты физкультурно-оздоровительных технологий: - утренняя гимнастика, - физкультурные занятия, спортивные праздники, развлечения, день здоровья, подвижная игра, физкультминутки, - дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, - гимнастика для…

description:
Компоненты физкультурно-оздоровительных технологий:

- утренняя гимнастика,
- физкультурные занятия,
 спортивные праздники, развлечения,
 день здоровья,
 подвижная игра,
 физкультминутки,
- дыхательная гимнастика,
 артикуляционная гимнастика,
- гимнастика для глаз

description:
Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;

Задачи:
    - обеспечение эмоционального комфорта и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду, семье;

     -обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника, т.к. эмоциональный настрой, психическое благополучие, бодрое настроение детей является важным для их здоровья.

description:
  Технологии валеологического просвещения родителей.

   Главными воспитателями ребенка являются родители!
От того, как правильно организован режим дня ребенка, какое внимание уделяют родители здоровью ребенка, зависит его настроение, состояние физического комфорта.

description:
Реализуется через:
- Родительские собрания
- Консультации
- Круглые столы по вопросам
- Беседы
- Нетрадиционные формы работы с родителями
- Спортивные праздники
- Личный пример педагога
- Папки-передвижки

             Реализуется через:
- родительские собрания,
- консультации,
- круглые столы по вопросам,
- беседы,
- нетрадиционные формы работы с родителями,
- спортивные праздники,
- личный пример педагога,
- папки-передвижки

alt: Эффективность здоровьесберегающих технологий обеспечивают принципы: - системность; последовательность всестороннего и гармоничного развития личности; - непрерывности здоровьесберегающего процесса; - принцип сознательности; - активности; - учет доступности…

description:
Эффективность здоровьесберегающих технологий обеспечивают принципы:

- системность;
последовательность всестороннего и гармоничного развития личности;
- непрерывности здоровьесберегающего процесса;
- принцип сознательности;
- активности;
- учет доступности индивидуальных и возрастных особенностей ребенка.

description:
Использование здоровьесберегающих технологий в дошкольном учреждении имеет огромное значение в процессе оптимизации двигательной активности, способствует разностороннему развитию, укреплению здоровья детей и овладению навыками самооздоровления. Поэтому в ДОУ необходим поиск, изучение и внедрение эффективных технологий и методик оздоровления.

Спасибо за внимание!

title: Презентация для педагогов "Здоровье сберегающий технологии в ДОУ"


file_name: Karaul-Oba training.pptx

description:
Karaul-oba. Natural reserve

Choose the correct word

Click here!

alt: fortress cove cape peak cliff juniper pine [ˈfɔːtrəs] [kəʊv] [keɪp] [piːk] [klif] [ˈdʒuːnɪpə] [paɪn] крепость бухточка мыс вершина отвесная скала можжевельник сосна Let’s begin!

alt: Next time I’ll do it better

description:
Next time
I’ll do it better

alt: fortress отвесная скала крепость бухточка

alt: cape вершина мыс можжевельник

description:
cape

вершина

мыс

можжевельник

alt: juniper отвесная скала бухточка можжевельник

alt: peak можжевельник сосна вершина

description:
peak

можжевельник

сосна

вершина

alt: pine мыс крепость сосна

description:
pine

мыс

крепость

сосна

alt: cliff бухточка отвесная скала крепость

description:
cliff

бухточка

отвесная скала

крепость

alt: cove вершина бухточка отвесная скала

description:
cove

вершина

бухточка

отвесная скала

alt: juniper отвесная скала сосна можжевельник

alt: cove бухточка крепость мыс

description:
cove

бухточка

крепость

мыс

alt: cape можжевельник мыс сосна

description:
cape

можжевельник

мыс

сосна

alt: pine мыс можжевельник сосна

description:
pine

мыс

можжевельник

сосна

alt: cliff вершина отвесная скала мыс

description:
cliff

вершина

отвесная скала

мыс

alt: крепость cove fortress cape

description:
крепость

cove

fortress

cape

alt: бухточка juniper cove fortress

description:
бухточка

juniper

cove

fortress

alt: мыс cliff cape pine

description:
мыс

cliff

cape

pine

alt: сосна juniper pine cape

description:
сосна

juniper

pine

cape

alt: можжевельник pine juniper cape

description:
можжевельник

pine

juniper

cape

alt: вершина cliff peak pine

description:
вершина

cliff

peak

pine

alt: отвесная скала cove cliff cape

description:
отвесная скала

cove

cliff

cape

alt: крепость cliff fortress cape

description:
крепость

cliff

fortress

cape

alt: можжевельник cliff cape juniper

description:
можжевельник

cliff

cape

juniper

alt: сосна juniper pine cove

description:
сосна

juniper

pine

cove

description:
сосна

juniper

pine

cove

alt: мыс cove cape juniper

description:
мыс

cove

cape

juniper

description:
мыс

cove

cape

juniper

alt: Great! Your points are 5

description:
Great!
Your points are 5

description:
Great!
Your points are 5

alt: It’s a pity. Learn words again

description:
It’s a pity. Learn words again.

I want
to learn words again.

I don’t want
to learn words again.

intro: Материал для работы с разделом Spotlight on Russia

английский язык

group: Дисциплины

title: Spotlight on Russia, Karaul-Oba, Crimea


description:
Что ты знаешь о России?

Интерактивная игра
Выполнила: Касатикова Ирина Демьяновна,
      педагог дополнительного образования МУ ДО «ЦДОД», Увельского района, Челябинской области.

description:
8

2

3

1

7

4

5

6

9

alt: Как называется наша страна? Россия или

description:
Как называется наша страна?

Россия или Российская Федерация

description:
Какие государственные символы Российской Федерации вы знаете?

Герб, флаг, гимн

description:
Кто является главой Российского государства?

Президент

alt: На каком материке находится Россия?

description:
На каком материке находится Россия?

Евразия

alt: Высочайшая гора России это… Эльбрус

description:
Высочайшая гора России это…

Эльбрус

description:
Какая птица в России считается самой голосистой?

Соловей

alt: Назовите самый большой остров России?

description:
Назовите самый большой остров России?

Сахалин

alt: Какое дерево является символом

description:
Какое дерево является символом России?

Береза

description:
Какая река России является самой длинной?

Река Лена (4400 км)

description: Игра рекомендуется для учащихся 5-6 классовФон презентации взят: https://pedsovet.su/template/53116

intro: Интерактивная игра для 5-6 классов "Что ты знаешь о России?"  посвященная Дню России

title: Интерактивная игра "Что ты знаешь о России?""


file_name: Заболевания эндокринной системы у детей.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ №5»

2.4.2.8   Заболевания эндокринной системы у детей
Теоретическое занятие   ПМ.01 ПРОПЕДЕВТИКА КЛИНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
Специальность: 31.02.01 Лечебное дело

Преподаватель: КУЛИКОВА А.Г.

Москва 2021

alt: Содержание занятия Гипертиреоз

description:
Содержание занятия

Гипертиреоз. Клиника.
Эндемический зоб. Клиника. Гипотиреоз. Клиника. Надпочечниковая недостаточность. Клиника.
Нарушение роста, полового развития.
Этиология. Патогенез. Классификация.
Диагностика

ОК и ПК
ОК 1-13
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.6
ПК 1.7

description:
Клинические рекомендации по ведению и терапии новорожденных с заболеваниями щитовидной железы. 2020

Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению тиреотоксикоза у детей. 2020

Клинические рекомендации
ТИРЕОИДИТЫ У ДЕТЕЙ. 2020

ВРОЖДЕННЫЙ ГИПОТИРЕОЗ  В ПРАКТИКЕ ПЕДИАТРА. 2020

alt: Вспомним! Анатомия щитовидной железы

description:
Вспомним!  Анатомия щитовидной железы

ПАЦИЕНТ

ОБЪЕМ ШЖ (мл)

Дети 6–10 лет

Менее 8

Дети 11–14 лет

Менее 10

Подростки 15-18 лет

Менее 15

Размеры щитовидной железы

ТТГ – гормон передней доли гипофиза, регулирующий секрецию Т4 и Т3
щитовидной железой.
Т4 – основной продукт секреции щитовидной железы.
Т3 – основной гормон, контролирующий действие тиреоидных гормонов
на различные органы-мишени, образуется главным образом вне щитовидной железы, в основном, в печени.

youtube.com›watch?v=6SKPATslhX0

alt: Органы эндокринной системы 1) гипоталамус, подбугорье (hypothalamus); 2) гипофиз (hypophysis, glandula pituitaria); 3) эпифиз, шишковидное тело (corpus pineale); 4) вилочковая железа (thymus); 5) надпочечники (glandulae…

description:
Органы эндокринной системы

	1) гипоталамус, подбугорье (hypothalamus);
    2) гипофиз (hypophysis, glandula pituitaria);
    3) эпифиз, шишковидное тело (corpus pineale);
    4)  вилочковая железа (thymus);
	5) надпочечники (glandulae suprarenalis);
	6) щитовидная железа (glandula thyroidea);
	7) паращитовидные железы, верхние и нижние (glandulae parathyroideae, superia et inferia);
	8) эндокринная часть поджелудочной железы (pancreas);
	9) половые железы (гонады):
	яичники (ovarii), яички (testes);
    10) печень, почки, селезенка, ЖКТ и другие органы также содержат клетки, вырабатывающие гормоны.

description:
Физиология щитовидной железы

Жировой обмен
- При повышении ТГ преобладают катаболические эффекты (снижение массы тела, уменьшение концентрации липидов крови);
При снижении ТГ концентрация липидов крови увеличивается, возрастает масса тела
Влияние на ЦНС:
- При снижении ТГ у детей – гипоплазия нейронов коры больших полушарий, задержка миелинизации нервных волокон;
- У подростков – замедление умственных процессов, ослабление памяти.
Влияние на ССС:
- Увеличивают потребность тканей в кислороде;
- Увеличивают ЧСС и МОС;

description:
        Гипотиреоз (микседема)

-  заболевание, сопровождающееся снижением функции щитовидной железы
  - Врожденный гипотиреоз-задержка развития ЩЖ на 4-6 нед. беременности вследствие повреждающих факторов
  - Приобретенный гипотиреоз:
первичный-вследствие удаления части ЩЖ или ее воспаления
вторичный - симптом заболеваний гипофиза и гипоталамуса

description:
    Патогенез гипотиреоза

Снижение уровня тиреоидных гормонов ведет к уменьшению количества нейронов и нарушению минерализации нервных волокон. Через 4-6 нед. изменения становятся необратимыми и приводят к снижению интеллекта и психической активности.
Снижение синтеза белка ведет к задержке роста скелета.
Накопление муцинов (гликопротеиды, входящие в состав секрета всех желез),вызывает слизистый отек-МИКСЕДЕМУ.

description:
      Клиника    гипотиреоза

Легкие формы врожденного ГТ проявляются в 2-5 лет. Тяжелые - видны с первых месяцев жизни.
    -грубые черты лица, широкое переносье, грубый голос, короткие конечности
    -вялость, сонливость, брадикардия
    -сухость кожи, гипотермия ниже 35с
    -задержка умственного развития
    -слизистый (плотный) отек кистей и стоп. Ямка при надавливании не образуется.
Приобретенный ГТ развивается в первые 3 мес. после удаления щитовидной железы или аутоиммунного процесса: лицо одутловатое, медлительность, зябкость, снижение памяти

alt: Врожденный гипотиреоз Слизистый отек конечностей при микседеме: «рукавицы» и «сапожки»

description:
  Диагностика врожденного ГТ

Характерный внешний вид и жалобы.
Запаздывание сроков окостенения с рождения.
В анализах крови- снижение содержания тироксина (Т4), трийодтиронина (Т3) и повышение тиреотропного гормона (ТТГ).

Латентный (субклинический) –повышенный уровень ТТГ при нормальном Т4
 Манифестный –сниженный уровень Т4, повышенный ТТГ, выраженная клиника
 -компенсированный
-декомпенсированный

description:
Диффузный эутиреоидный зоб

– увеличение щитовидной железы, обусловленное дефицитом йода, у части населения, проживающего в определѐнном регионе.

Узловой зоб – собирательное клиническое понятие, объединяющее все пальпируемые очаговые образования в ЩЖ, имеющие морфологические характеристики.
- узловые образования;
- опухоли щитовидной железы (доброкачественные злокачественные).

Примеры формулировки диагноза
1. Диффузный зоб I степени (по ВОЗ). Эутиреоз.
2. Узловой зоб I степени (по ВОЗ). Эутиреоз.
3 Многоузловой зоб II степени (по ВОЗ). Эутиреоз. Синдром сдавления
органов шеи (трахея, пищевод).

alt: Глазные симптомы Экзофтальм; С-м

description:
Глазные симптомы

Экзофтальм;
С-м Грефе -полоска склеры над роговице при взгляде вниз
С-м Мебиуса - нарушение конвергенции и аккомодации
Симптом Гифферда-Энроса - отек век;
С-м Штельвага -редкое мигание
С-м Еллинека - коричневой пигментацией век и кожи вокруг глаз.
С-м Розенбаха -  тремор закрытых век
С-м Дальримпля - ретракция века с широким раскрытием глазных щелей
Симптом Мебиуса-Грефе-Минза –отсутствие согласованности в движениях глазных яблок

description:
Тонкоигольная аспирационная биопсия щитовидной железы

Тонкоигольная аспирационная биопсия щитовидной железы (ТИАБ) –  самый эффективный метод дифференциальной
Диагностики доброкачественных и злокачественных поражений щитовидной железы.

alt: Надпочечниковая недостаточность у детей

description:
   Надпочечниковая     недостаточность у детей

Врожденная
Приобретенная
   -Первичная (болезнь Аддисона). Причины: разрушение коры надпочечников (аутоиммунный процесс, туберкулез, опухоль)
   -Вторичная. Причины: длительное лечение кортикостероидными гормонами, опухоль или облучение гипофиза (при этом снижение образования АКТГ, стимулирующего кору надпочечников)
     При всех видах НН снижается продукция альдостерона, кортизола и кортикостерона

description:
           Клиника болезни Аддисона (бронзовая болезнь)

Гиперпигментация кожи и слизистых
Повышенное потребление соли
Вялость, недомогание, снижение веса
Боли в животе, рвота, жидкий стул
Задержка развития
Снижение АД
Гипернатриурия

description:
Нарушения роста и полового развития у детей. Причины.

Эндокринная патология
    -дефицит или избыток соматотропного гормона гипофиза
    -гипотиреоз
    -изменение уровня половых гормонов
Соматическая патология: дистрофия, анемия, пороки сердца, почек и др.
Генетическая патология
Конституциональные особенности организма

description:
Роль гипофиза в нарушении роста и полового развития

До подросткового возраста рост идет в основном идет за счет действия гормона роста (ГР) гипофиза, на 5-7 см в год.
В подростковом возрасте за счет интенсивной выработки половых гормонов и гонадотропного гормона гипофиза (ГТГ) рост увеличивается на 10-15 см в год.
Причиной задержки или опережения роста и (или)полового развития может быть :
    -нарушение деятельности гипофиза .
    -снижение чувствительности рецепторов клеток к гормонам
      При задержке роста в год рост увеличивается не более, чем на 2-3 см и рано останавливается за счет раннего закрытия зон роста костей.
      При гигантизме особенно ускоренный рост(20-30 см в год) начинается в подростковом возрасте и без лечения может продолжаться несколько десятилетий.

alt: Слева-гипофизарный гигантизм (рост 2 м 47 см) гипофизарный нанизм (оба мальчика-9 летние

description:
Нарушения полового развития

Половое развитие идет с опережением, если вторичные половые признаки появляются раньше 8 лет (у девочек) и 9 лет (у мальчиков).
    Причины:
    -наследственность; повышение выработки гонадотропного гормона гипофиза (опухоль, травмы, заболевания, стрессы)
    -повышение функции коркового слоя надпочечников
    -опухоли половых желез (яичников и яичек)
Половое развитие идет с отставанием, если вторичные половые признаки отсутствуют в 13 лет (у девочек) и в 14 лет (у мальчиков), отсутствие менструаций в 15 лет у .девочек
     Причины:
     -наследственность; хромосомные аномалии (с-м Кляйнфельтера)
     -снижение выработки гонадотропинов (опухоль гипофиза)
     -ожирение, муковисцидоз, сах.диабет.

alt: МЕТОДЫ ИСЛЕДОВАНИЯ Расспрос жалоб,

description:
МЕТОДЫ ИСЛЕДОВАНИЯ

Расспрос жалоб, Анамнеза Болезни И Жизни
Классические Методы Исследования Объективного Статуса:  Общий И Местный Осмотр, Пальпация,перкуссия, Аускультация
 Современные Инструментальные И Лабораторные Методы Исследования: Магнитно-резонансная томография, Компьютерная томография, Радиоизотопное сканирование, УЗИ, Денситометрия и другие методы современной аппаратной диагностики, анализы гормонов крови, пункционная биопсия с  гистологическим исследованием.

description:
ИТОГ - Классификация  эндокринной  системы по топографии (расположению)

    Какие железы внутренней
секреции расположены в
Голове: …
Шее: …
Груди: …
Животе: …
Тазу: …
???

alt: Подведем итоги Рефлексия занятия

description:
Подведем итоги

Рефлексия занятия

Сегодня я узнал...
На занятии мне было трудно...
Сегодня я понял ...
Сегодня я научился...
Сегодня я смог ...
Сегодня мне было интересно узнать, что...
Сегодня меня удивило ...
Изучив эту тему, мне
захотелось ...

Домашнее задание

стр.271-276, 281-285, 294-297
Работа с опорным
конспектом – терминологический словарь

title: Презентация к теоретическому занятию Заболевания эндокринной системы у детей


file_name: Modal Verbs  5-6-2020 Левенцева Т.А..pptx

description:
Modal Verbs

Elementary

Презентация по английскому языку для учащихся 5-7 классов

Автор:
Левенцева Т.А.,
учитель английского языка МОУ «СОШ №23» г. Воркуты

Воркута, 2020

alt: Menu

description: Menu

description:
Как работать

Щелчком мыши по шарику выберите раздел: «Revision» - Повторение, «Practice» - Практика или «Quiz» - Тест;
Навигация внутри разделов происходит при помощи стрелок внизу или сбоку слайда, или щелчком мыши по слайду; завершить работу с презентацией можно щелчком по знаку     .
Раздел «Повторение» содержит краткий теоретический материал по употреблению модальных глаголов can/could, should, must, have to, may/might в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях;
Раздел «Практика» – содержит задания для отработки употребления модальных глаголов;
Раздел «Тест» – содержит тестовое задание на знание основных особенностей употребления модальных глаголов;
Перед выполнением заданий во всех разделах необходимо внимательно читать инструкции к ним. Правильность выполнения большинства заданий можно проверить по ключам (щелчком мыши по шарикам в нижнем правом углу слайда). Некоторые задания не имеют ответов для проверки. Все задания презентации даны на английском языке, кроме раздела «Quiz».
Удачи!

alt: Revision

description: Revision

alt: Practice Click marbles to choose tasks

description:
Practice

Click marbles to choose tasks.

alt: Quiz

description: Quiz

description:
Ресурсы

Литература
Учебное пособие для подготовки к ГИА по английскому языку: грамматика и лексика. Уровень А2, п/р М. Вербицкой, Макмиллан, 2016;
Манн М., Тейлор-Ноулз С., Подготовка к ОГ, и ЕГЭ по английскому языку: грамматика и лексика. Уровень А+, Макмиллан, 2019;
Murphy R., Essential Grammar in use, Fourth Edition, Cambridge University Press, 2015;
Vince M., Elementary Language Practice, English grammar and vocabulary, 3rd edition, Macmillan, 2011;

Изображения
https://www.filterforge.com/filters/9631.jpg
https://i.pinimg.com/736x/c1/fb/1a/c1fb1a68d5fc4ab518c706bdd2caeafc--gua-glass-marbles.jpg
https://www.filterforge.com/filters/9631.html
https://i.pinimg.com/736x/1e/66/b5/1e66b5b726344b56f763a4b731e170f8--glass-marbles-swirls.jpg
https://i.pinimg.com/736x/34/11/1c/34111c3dbee09903be6d66fdcbcfc600--coloured-glass-rainbow-colors.jpg
https://pre00.deviantart.net/35fd/th/pre/i/2013/324/b/e/perhaps_it_s_a_marble_orb_png_by_manoluv-d6v0p50.png
http://pluspng.com/img-png/png-marbles-there-600.png
http://www.stormbowling.com/medias/TROPICAL%20STORM%20PINK-PURPLE_00022.png
http://www.stormbowling.com/medias/TIMELESS_00023.png
https://media.gettyimages.com/photos/white-sand-texture-at-the-beach-for-background-picture-id925639250?b=1&k=6&m=925639250&s=612x612&w=0&h=V6L89wbvxxLHeDXEm8eUi7u7widGRzuWnC2lYqoOXgo=
http://www.callanschool.info/images/noticias/Verbos-modales.gif

title: "Модальные глаголы", презентация по английскому языку дл 5-7 классов


file_name: Урок 47 Манометры.ppt

alt: Манометры 7 класс

description: Манометры7 класс

alt: Цель урока : дать представление об устройстве и принципах работы жидкостного и металлического манометров, рассмотреть их применение в различных областях

description:
Цель урока:
 дать представление об устройстве и принципах работы жидкостного и металлического манометров, рассмотреть их применение в различных областях.
Задачи:
- обучающие:
 изучить устройство и принцип действия открытого        жидкостного и металлического манометров; научить пользоваться ими;
- развивающие:
 развивать познавательный интерес, коммуникативные и   экспериментаторские компетенции учащихся;
- воспитывающие:
воспитывать доброжелательное отношение к  участникам учебного процесса,  понимание необходимости заботиться о своем здоровье и приобретении житейских навыков.

description:
Тест
Кто из ученых предложил способ измерения атмосферного давления?
                   А) Ньютон            В) Ломоносов
                   Б) Паскаль            Г) Торричелли
Какой буквой обозначают атмосферное давление?
                   А) F                        В) р
                   Б) m                        Г) S
3. Какова единица атмосферного давления?
    А) кг или г                            В) Н или кН
    Б) Па или мм рт. ст.             Г) м/с или км/ч

description:
Тест
4. Как называется прибор для измерения атмосферного давления?
А) альтимер                     В) мензурка
Б) барометр                      Г) высотомер
5. Чему равно значение нормального атмосферного давления?
А) 1 Н                              В) 760 Н
Б) 1 Па                             Г) 760 мм рт. ст.
6. Как называется прибор для измерения высоты, используемый в авиации?
А) высотомер                  В) анероид
Б) альтимер                     Г) ареометр

alt: Ответы 1 2 3 4 5 6 Г В Б Г А

description:
Ответы

1

2

3

4

5

6

Г

В

Б

Г

А

alt: Тема урока: Манометры

description:
      Тема урока:
    Манометры

description:
Манометры – приборы для измерения давлений, больших или меньших атмосферного (от греческого «манос» – редкий, неплотной и «метрео» - измеряю.
                          Манометры бывают:
       а) жидкостные                     б) металлические

description:
Жидкостный манометр состоит из двухколенной стеклянной трубки, в которую налита какая – нибудь жидкость.
Устройство и принцип работы
 открытого жидкостного манометра

alt: Устройство металлического манометра

description:
Устройство  металлического манометра
Согнутая в дугу металлическая трубка
Рычаг
Зубчатка
Стрелка
5.   Кран

description:
Ответьте на вопросы:

1. В каких единицах
 градуируется шкала
металлического манометра?

2. Чему равна цена деления?

3. Назовите предел измерения.

4. Какое давление показывает манометр?

5. Выразите это давление в Паскалях.

description: Манометры применяются во всех случаях, когда необходимо знать, контролировать и регулировать давление. Наиболее часто манометры применяют в теплоэнергетике, на химических, нефтехимических предприятиях, предприятиях пищевой отрасли.

description: Сфигмоманометр (тонометр) — прибор для измерения артериального давления. Состоит из манжеты, надеваемой на руку пациенту, устройства для нагнетания воздуха в манжету и манометра, измеряющего давление воздуха в манжете. Также, сфигмоманометр оснащается либо стетоскопом, либо электронным устройством, регистрирующим пульсации воздуха в манжете.

description:
Закрепление
С какими приборами мы сегодня познакомились?
Почему в открытом манометре уровни жидкости в обоих коленах одинаковые?
Почему при погружении коробочки в воду изменяются уровни жидкости в коленах манометра?
Как с помощью жидкостного манометра показать, что на одной и той же глубине давление одинаково по всем направлениям?
Как устроен металлический манометр?
В каких единицах градуируется шкала металлического манометра?

alt: Домашнее задание: § 45.

description:
Домашнее задание:
§ 45.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ!

alt: Источники 1. А.В. Перышкин. Физика

description:
Источники

1.   А.В. Перышкин. Физика. 7 класс. - М.: Дрофа
Е.М. Гутник, Е,В. Рыбакова. Методические материалы для учителя. Физика. 7 класс. - М.; Дрофа
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5254-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_12.swf
http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%E0%ED%EE%EC%E5%F2%F0
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80

title: Урок 47 Манометры


file_name: Пготовление блюд из овощей и грибов.pptx

alt: Приготовление блюд из овощей и грибов

description:
«Приготовление блюд из овощей и грибов

ГБПОУ «Донецкий колледж ресторанного сервиса и торговли»

Подготовила: В.Н. Королёва

description:
План урока:

1.Основные понятия и термины.
2.Значение в питании овощей.
3. Классификация овощей.
4. Механическая кулинарная  обработка овощей.

description:
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ

   Для успешного овладения профессией будущему повару необходимо понимать значение основных терминов, используемых в общественном
    питании.

alt: КУЛИНАРИЯ- искусство приготовления пищи

description:
КУЛИНАРИЯ-

искусство приготовления пищи

description: Сырье- это пищевые продукты , предназначенные для приготовления кулинарной продукции.

description:
Полуфабрикат

Продукты, прошедшие частичную кулинарную обработку , но еще  не доведены до кулинарной готовности   и  непригодные к  употреблению.

description:
БЛЮДО

Сочетание пищевых продуктов(сырья), прошедших  кулинарную обработку и подготовленных к употреблению в качестве пищи, с учетом порционирования и оформления.

alt: Качество кулинарной продукции-

description:
Качество  кулинарной продукции-

Совокупность свойств, обусловливающих ее пригодность к дальнейшей обработке  и употреблению в пищу, безопасность для здоровья потребителей, стабильность состава и потребительских свойств.

description:
ЗНАЧЕНИЕ ОВОЩЕЙ В ПИТАНИИ

Являются ценным источником витаминов, углеводов, органических кислот, минеральных солей и разнообразных вкусовых веществ, без которых пища становится безвкусной и малополезной.

description:
Овощи играют большую роль в питании человека:
Улучшают процесс пищеварения,
Поддерживают кислотно-щелочное равновесие,
Жидкостный обмен .
Являются одним из источников витаминов, они богаты также  углеводами, минеральными и ароматическими  веществами.
Некоторые овощи содержат особые бактерицидные вещества-фитонциды.

Химический состав овощей

alt: Ассортимент овощей.

description: Ассортимент овощей.

description:
КЛАССИФКАЦИЯ ОВОЩЕЙ:

Клубнеплоды-  картофель, топинамбур.
Корнеплоды-  морковь, свекла, редис.
Капустные - капуста цветная, кольраби, Луковые-лук репчатый, чеснок.
Пряные – укроп,  экстрагон, базилик.
Плодовые – тыква, кабачки, огурцы.
Томатные-  томаты, баклажаны, перец.
Бобовые – горох, бобы.
Зерновые –сахарная кукуруза.
Десертные – артишоки, спаржа, ревень.

description:
По количеству- по весу,
По сортам- виду, цвету, степени зрелости и т.д.,
По качеству- по запаху, по вкусу, консистенции.

Проверка овощей :

alt: Способы обработки Ручной, Механический,

description:
Способы обработки

Ручной,
Механический,
Термический,
Химический.

alt: Сортировка и калибровка, Мытьё,

description:
Сортировка и калибровка,
Мытьё,
Очистка,
Нарезка.

Последовательность технологических операций:

description:
Значение операций:

Сортировка и калибровка-способствует рациональному использованию овощей для приготовления.
Мытьё-для удаления с их поверхности остатков и земли. Улучшает санитарное состояние машин.
Очистка –удаление с поверхности частей с пониженной пищевой ценностью.
Нарезка- способствует более равномерной их тепловой обработке, придает блюдам красивый внешний вид

alt: Простые формы

description:
Простые формы                  Сложные формы.

Формы нарезки овощей:

alt: Простые: картофель

description:
Простые:
картофель

alt: Морковь:

description: Морковь:

alt: Луковые:

description: Луковые:

alt: Капустные овощи:

description: Капустные овощи:

alt: Сложные формы: картофель

description:
Сложные формы:
картофель

alt: МОРКОВЬ

description: МОРКОВЬ

alt: Нарезка техникой карвинг

description: Нарезка техникой карвинг

description:
А теперь повторим?

1.Какие основные термины Вы узнали?
2.Каково значение овощей в питании?
3.На какие группы делятся  овощи?
4.Из каких операций состоит обработка овощей?
5.Какие формы нарезки овощей Вы узнали?

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Приготовление блюд из овощей и грибов


file_name: Публицистический стиль. Общение с аудиторией.pptx

description:
Габитова Татьяна Николаевна

 Публицистический стиль . Элементы общения. Общение с аудиторией

title: Презентация на тему: "Публицистический стиль . Элементы общения. Общение с аудиторией"


file_name: Презентация  Весна - пробуждение природы.ppt

alt: Весна – пробуждение природы

description: Весна – пробуждение  природы

alt: Какие изменения происходят в неживой природе и как они влияют на пробуждение живой природы?

alt: Потепление

description: Потепление

alt: Проталины

description: Проталины

alt: Ледоход

description: Ледоход

alt: Половодье

description: Половодье

alt: Март

description: Март

alt: Апрель

description: Апрель

alt: Май

description: Май

alt: Первоцветы

description: Первоцветы

alt: Если я сорву цветок,

description:
                Если я сорву цветок,
               Если ты сорвёшь цветок,
               Если все: и я, и ты
               Дружно соберём цветы
               Опустеет вся планета
               И  не будет красоты.

alt: Правила охраны первоцветов -

description:
   Правила охраны             первоцветов

- Не  рвите  первоцветы  для  букета!- Не  губите  места  их  произрастания!- Не  вырывайте  с  корнем!- Посадите  первоцветы  в  саду и   ухаживайте  за  ними!

description:
                   Насекомые

С потеплением первыми появляются насекомые. С жизнью насекомых тесно связана жизнь птиц. Для них становится больше корма.

description: Поэтому, с появлением  насекомых, к нам возвращаются  и  птицы.

alt: Грачи

description: Грачи

alt: Алексей Саврасов «Грачи прилетели»

description: Алексей Саврасов             «Грачи прилетели»

alt: Скворец

description: Скворец

alt: Жаворонок

description: Жаворонок

alt: Ласточка

description: Ласточка

alt: Соловей

description: Соловей

alt: Весна в лесу

description: Весна в лесу

description:
Как встречают весну звери?

Просыпаются от зимнего сна медведи, ежи. У многих животных рождаются детёныши. Звери линяют.

alt: Медведь

description: Медведь

alt: Ёж

description: Ёж

alt: Белка

description: Белка

alt: Заяц

description: Заяц

alt: Лиса

description: Лиса

alt: Волк

description: Волк

description:
	Весной животных охраняют особенно тщательно, т.к. они заняты заботой о потомстве.
Что люди могут сделать для охраны животных и птиц?

alt: Нор звериных, Птичьего гнезда

description:
              Нор звериных,
		Птичьего гнезда
	Разорять не будем
		НИКОГДА!
		Пусть птенцам и
	маленьким зверятам
		Хорошо живётся
		с нами рядом!

Правила друзей природы:

alt: Чей домик? НОРА БЕРЛОГА ДУПЛО КУСТ

description:
Чей домик?

НОРА

БЕРЛОГА

ДУПЛО

КУСТ

alt: Кто у кого? 1

description:
                 Кто у кого?

1

alt: Кто у кого? 1

description:
                   Кто у кого?

1

alt: Тест 1. Весенние месяцы: А) март

description:
           Тест

1. Весенние месяцы:
А) март
Б) апрель
В) февраль
Г) май
2.Насекомые:
А) Бабочка
Б) Пчела
В) Кукушка
Г)  Муха
3.Какие птицы прилетают первыми?
А) Грачи
Б) Скворцы
В) Жаворонки
Г) Ласточки

4. Какие животное  впадают на зиму в спячку?
А) Заяц
Б) Медведь
В) Белка
Г)  Ёж
5.Какие изменения происходят с животными весной?
А) Линька
Б) Впадают в спячку
В) Появляются детёныши
Г) Строят гнёзда

alt: Тест 1. Весенние месяцы: А) март

alt: Домашнее задание: Составь рассказ по плану

description:
 Домашнее задание:Составь рассказ по плану.

Весна приходит к нам сразу после _____________________
Весенние месяцы – это______________________________
Весну можно узнать по таким признакам, как________________________________________________
Какие раннецветущие растения появляются весной?____________________________________________
Как охранять раннецветущих растений?_________________________________________
Каких насекомых вы знаете?___________________________________________
Какие птицы прилетают к нам весной?___________________________________________
8.    Какую пользу приносят птицы?
Какие изменения происходят в жизни животных в лесу весной?___________________________________________
         __________________________________________________

alt: Спасибо за урок !!!

description: Спасибо за урок !!!

title: Презентация "Весна - пробуждение природы"


file_name: культура России 18 в..pptx

alt: Культура России в XVIII в.

description: Культура России в XVIII в.

alt: Тенденции развития Дифференциация

description:
Тенденции развития

Дифференциация

description:
Первая четверть XVIII в.;
Середина столетия;
1760-е – 1790-е гг.

Периодизация

alt: Реформа алфавита

description: Реформа алфавита

alt: Первая газета

description: Первая газета

alt: Петербург. Библиотека и кунсткамера

description: Петербург. Библиотека и кунсткамера Академии наук. Гравюра XVIII века.

description: Первое здание Московского Университета (слева) у Воскресенских ворот на Красной площади.Гравюра нач. XIX века.

alt: Ассамблея

description: Ассамблея

description:
Архитектура

Преобладающий архитектурный стиль 1-й четверти XVIII в. – петровское барокко.
Характерные черты: простота объёмов, чёткость членений, сдержанность убранства, плоскостная трактовка фасадов.
Архитекторы, работавшие в стиле петровского барокко, ориентировались на зодчество северной Европы.

Вид дворца А.Д. Меншиковав 1725 г.
Арх. Дж. М. Фонтана и Г.И.Шедель.
1710–1714 гг.
Реконструкция.

description:
Архитектура

Пример петровского барокко – самая знаменитая церковь эпохи, Петропавловский собор в Петербурге.
Он построен не в традициях древнерусского зодчества, не похож ни на пятиглавые, ни на шатровые церкви.
Более всего собор напоминает немецкие и прибалтийские протестантские кирхи.
Такой тип храма – зальный.
Шпиль колокольни достигал 112 м (увеличен в 1858 г.), т.е. был выше колокольни Ивана Великого в Москве.

Петропавловский собор.
1712–1733.
Арх. Д. Трезини.

alt: Архитектура В Москве на рубеже

description:
Архитектура

В Москве на рубеже XVII–XVIII вв. преобладало нарышкинское барокко, сочетавшее традиции русского зодчества с приемами украинского и европейского барокко.
Характерные черты – центрические ярусные храмы, сочетание красного кирпича и белого камня отделки.

Ц. Архангела Гавриила
(Меншикова башня). Арх. И. Зарудный.
1707 г.
Реконструкция.

Ц. Иоанна Воина на Якиманке.
Арх. И. Зарудный.
1706–1713 гг.

description:
Архитектура

Еще одно направление русского барокко начала XVIII в. – голицынское барокко, восходящее к австрийскому и итальянскому зодчеству.
Название связано с именем Бориса Алексеевича Голицына.
Здания голицынского барокко в плане не крестово-купольные и не зальные, а эллиптичесие, напоминают ротонды.
Архитекторы голицынского барокко неизвестны, но предполагается участие западноевропейских зодчих.

Ц. Знамения Пресвятой Богородицы в Дубровицах.
1690–1704.
Здание увенчано не куполом, а короной.

alt: Живопись Живопись начала XVIII в

description:
Живопись

Живопись начала XVIII в. окончательно стала светской.
На смену парсуне пришел портрет.
Крупнейшие живописцы эпохи – И.Н. Никитин и А.М. Матвеев.

Картины И.Н. Никитина:

Портрет царевны Натальи Алексеевны.

Портрет напольногогетмана.

Портрет барона С.Г. Строганова.

alt: Живопись Картины А. М. Матвеева:

description:
Живопись

Картины А. М. Матвеева:

Автопортрет с женой.

Портрет врачаИ.А. Ацаретти.

Портрет И.А. Голицына.

description:
Итоги

Заложены основы системы общего и профессионального образования;
Бурное развитие отечественной науки;
Развитие всех видов искусств;
Расширение и укрепление международных культурных связей;
Усиление социокультурной поляризации общества

intro: иллюстративный материал к теме по истории русской культуры в XVIII в. Можно использовать как при объяснении материала, так и при повторении

tags: культура России

tags: культура XVIII в.

title: Презентация "Культура России в XVIII в."


file_name: Мы - волшебники.pptx

alt: МБОУ Землянозаисмкая СШ Кружок «МЫ -

description:
МБОУ Землянозаисмкая СШ   Кружок«МЫ - ВОЛШЕБНИКИ»2018 – 2019 уч.год   2  КЛАСС
Руководитель кружка:                                Шадрина С.В. с.Земляная Заимка, 2018-2019 г.

description:
 Для проведения занятий была разработана программа по   внеурочной     деятельности  «Мы - волшебники». Целью программы было  запланировано -  развитие  творческого  воображения  с помощью изучения нетрадиционных приемов изобразительной деятельности.	На занятиях кружка используются различные виды деятельности как теоретического, так и практического характера.

ПРОГРАММА «МЫ – ВОЛШЕБНИКИ»   СОСТАВЛЕНА  ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА
 СРОКОМ  НА 1 ГОД,
1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, ВСЕГО 34 ЧАСА.

description:
Содержание

Список класса.
Наш план работы.
Наши результаты.

alt: Список класса: 1. Водичева Полина 2

description: Список класса:1. Водичева Полина2. Горковенко Елена3. Даутфест Никита4. Деденчук Антон5. Кодирова Солиха6. Мухамбетова Диана7. Прохорова Ульяна8. Трушников Артем9. Фаст Каролина10. Чуприн Вадим

alt: НАШ ПЛАН РАБОТЫ Познакомиться с нетрадиционными техниками рисования: -

description: НАШ ПЛАН РАБОТЫПознакомиться с нетрадиционными  техниками рисования:- Тычок жесткой полусухой кистью,-  Рисование поролоном,-  Монотипия,- Кляксография,- Граттаж,- Рисование свечой,- Рисование ниточкой,- Оттиск смятой  бумагой.

alt: Наши работы

description: Наши работы

intro: 33 слайда о неурочной деятельности

title: Презентация "Мы волшебники"


file_name: теорема о вписанном угле.ppt

alt: Тема урока: Теорема о вписанном угле

description:
Тема урока:

Теорема о вписанном угле

alt: План урока: Повторение материала

description:
План урока:

Повторение материала.
Знакомство с определением вписанного  угла.
Доказательство теоремы, выражающей свойство вписанного угла. (3 случая)
Формулировка двух следствий из теоремы.
Решение задач.
 Итог урока.
Домашнее задание.

alt: Какой угол называется центральным? 2

description: 1.Какой угол называется центральным?2. Каким соотношением связаны центральный угол и дуга, на которую он опирается?3.Дайте определение внешнего угла треугольника.4.Какая теорема выражает его свойства?

description:
а).

2. По рисунку  б). найти величину   внешнего угла.

Сравнить величину внешнего угла и угла при основании.

б).

alt: Задание на готовом чертеже: Найдите 

description:
3. Задание на готовом чертеже:
Найдите  АВС, если дуга АС = 70°

Нельзя ли указать угол, связанный с дугой АС, зная который можно найти  АВС?

alt: Таким углом является  АОС.  АОС = 70о

description:
Таким углом является  АОС.

 АОС = 70о.
Так как треугольник АВО равнобедренный (АО=ВО –радиусы окружности),то  ВАО =  АВО, следовательно, АОС=2 АВО, откуда  АВО=35о

alt: Вписанные углы Цветочная клумба

description:
Вписанные углы

Цветочная клумба

Дана клумба круглой формы, на одной из хорд которой посажены розы .
 В каких разных местах клумбы должны быть посажены три куста роз таким образом, чтобы с этих точек все розы были видны под одним и тем же углом?

М

N

description:
План УРОКА

Изучить определение вписанного угла
Научиться распознавать вписанные углы на чертежах
Узнать, какими свойствами обладают вписанные углы
Научиться применять полученные знания при решение задач

alt: Вписанные углы На какие группы вы бы разделили углы? 1 2 3 4 5 6

description:
Вписанные углы

На какие группывы бы  разделили углы?

1

2

3

4

5

6

alt: Чем похожи и чем различаются углы

description: Чем похожи и чем различаются углы АОВ и АСВ?

description:
Определение

Угол, вершина которого лежит на окружности, а стороны пересекают окружность, называется

А

В

С

О

вписанным.

description:
Найди рисунки, на которых изображены вписанные углы. Достаточно щелкнуть по ним мышкой.

верно

верно

Вершина не на окружности

Сторона не пересекает окружность

alt: Задание: Выразить величину вписанного угла, зная, как выражается величина центрального угла через дугу, на которую он опирается

alt: А В С А В С D А В С Рассмотрим 3 случая:

alt: А В С О Дано: Док-ть: Доказательство: 1 2 1 случай

alt: А В С D 2 случай

description:
А

В

С

D

2 случай

alt: А В С D 3 случай

description:
А

В

С

D

3 случай

description:
А

В

С

О

Величина вписанного угла

равна половине дуги,

на которую он опирается.

Теорема:

Замечен факт:

     Вписанный угол измеряется половиной дуги, на которую он опирается.

description:
Проблема № 1:

   Как быстро циркулем и линейкой

 построить сразу несколько углов

равных данному ?

Как???

alt: А В С Построение угла, равного данному

description:
А

В

С

Построение угла, равного данному.

Дано: __А.
Построить:  __ О = __ А

О

D

E

alt: Проблема № 1: Не решено! Не решено!

description:
Проблема № 1:

Не решено!

Не решено!

Быстро???

Несколько сразу???

description:
Проблема № 1?

Следствие 1:

Вписанные углы, опирающиеся на одну и ту же дугу, равны.

alt: Проблема № 2: Как быстро циркулем и линейкой построить прямой угол ?

alt: В А Построение перпендикулярных прямых

description:
В

А

Построение
перпендикулярных
прямых.

description:
Проблема № 2?

   Как быстро циркулем и линейкой

 построить прямой угол ?

Следствие 2:

    Вписанный угол, опирающийся на полуокружность - прямой.

alt: Решение задач

description:
Решение

задач

alt: В 32 ° 100° С E № 660 Через точку, лежащую вне окружности, проведены две секущие, образующие угол в 32°

description:
В

32°

100°

С

E

№ 660

Через точку, лежащую вне окружности, проведены две секущие,

образующие угол в 32°.

Большая дуга окружности, заключенная

между сторонами этого угла, равна 100°.

Найдите меньшую дугу.

О

alt: Найдите градусную меру угла ABC

description:
30°

Найдите градусную меру угла ABC.

А

D

C

B

60°

120°

alt: Практическая работа

description: Практическая работа

alt: Игра на повторение «Веришь — не веришь»

description:
Игра на повторение «Веришь — не веришь»

Верите ли вы, что если величина центрального угла равна 90˚, то вписанный угол, опирающийся на эту дугу равен 45˚?
Верите ли вы, что отрезки касательных к окружности равны и составляют равные углы с прямой, проходящей через центр окружности?

Верите ли вы, что угол проходящий  через центр окружности называется ее центральным углом?
Верите ли вы, что вписанный угол измеряется половиной дуги, на которую он опирается?
Верите ли вы, что величина центрального угла в два раза больше  величины дуги, на которую он опирается?
Верите ли вы, что вписанный угол, опирающийся на полуокружность равен 180˚ ?

Верите ли вы, что угол, стороны которого пересекают окружность  называется вписанным углом?

Верите ли вы, что вписанные углы, опирающиеся на одну и ту же дугу равны?
Верите ли вы, что при дальнейшем изучении материала с окружностью будут связаны не только углы, но и треугольники и четырехугольники?

Нет, отрезки касательных к окружности (проведенные из одной точки) равны и составляют равные углы с прямой, проходящей через (эту точку и) центр окружности.

ДА,  если величина центрального угла равна 90˚, то вписанный угол, опирающийся на эту дугу равен 45˚.

Нет, угол проходящий (выходящий из) через центр окружности называется ее центральным углом.

Да, вписанный угол измеряется половиной дуги, на которую он опирается.

Нет, величина центрального угла в два раза больше (равна) величины дуги, на которую он опирается.

Нет,  вписанный угол, опирающийся на полуокружность равен 180˚ (прямой) .

Нет, угол, стороны которого пересекают окружность (а вершина лежит на окружности) называется вписанным углом.

Да, вписанные углы, опирающиеся на одну и ту же дугу равны.

Да, при дальнейшем изучении материала с окружностью будут связаны не только углы, но и треугольники и четырехугольники

alt: Проверка домашнего задания. Задача на вычисление суммы углов пятиконечной звезды, вписанной в окружность

alt: Вписанные углы I способ:

description:
Вписанные углы

I способ:
       Угол AMR – внешний угол треугольника MCE, поэтому
AMR=  C  +  E .
        Угол ARM – внешний угол треугольника BRD, поэтому
ARM=B  +  D.
        Тогда
          A+  B+  C  +  D  +  E =<A+<AMR+<ARM=180°.

alt: Вписанные углы I I способ: Когда вершины пятиугольной звезды делят окружность на равные дуги, задача решается очень просто: 360 ° : 5 :2 5=180 °

description:
Вписанные углы

I I способ: Когда вершины пятиугольной звезды делят окружность на равные дуги, задача решается очень просто:
360°: 5 :2     5=180°.

description:
Тест на оптическую иллюзию по рисункам с альтернативным ответом.

Оптическую иллюзию мы довольно часто наблюдаем и даже применяем в нашей практике, но очень мало знаем ее сущность. Иллюзию зрения используют архитекторы при постройке зданий, модельеры при создании моделей, художники при создании декораций. Нам известно, что тело, окрашенное в светлые тона, кажется больше, чем тело того же размера, окрашенное в темный тон. Бывают причины, вызывающие оптические иллюзии.

alt: Тест 1 1. 2. Здесь иллюзорную деформацию вызывают острые центральные углы, хотя углы

description:
Тест 1

1.   <AOB=<COD=<BOC
 2.  <AOB=<COD><BOC

   Здесь иллюзорную деформацию вызывают острые центральные углы, хотя углы АОВ; ВОС; COD равны, но за счет множества острых углов, на которых разбиты два угла, они выдают себя за наибольшие, чем средний угол.

alt: Тест 2 Тест 3 В окружность вписан: 1

description:
 Тест 2                Тест 3

В окружность вписан:
1.  квадрат
2. близкая к квадрату фигура

Тест 2, 3: Здесь доминирующими являются окружности. Углы вписанные в окружность, образуют в первом случае квадрат, во втором правильный треугольник. Эти фигуры за счет множества окружностей выдают себя, как фигуры приближенные к квадрату и треугольнику. Стороны кажутся вогнутыми во внутрь.
Итак, иллюзию мы можем применять на практике, в повседневной жизни. Например, с ее помощью можно скрывать недостатки формы лица, фигуры.

В окружность вписан:
1. треугольник
2. близкая к треугольнику фигура

alt: Вписанные углы Цветочная клумба

description:
Усвоив теорему о величине вписанного угла в окружность, делаем вывод:
т.к. из всех точек окружности, кроме концов хорды, эта хорда видна под одним и тем же углом, мы можем посадить кусты роз в любой точке на окружности клумбы, кроме точек М и N .
Это одно из практических применений теоремы о величине вписанного угла в окружность.

М

N

description:
Итог  урока:

Найди ошибку в формулировках:

 1. Вписанным называется угол, вершина которого лежит на окружности.

Закончи фразу:

1. Вписанные углы равны, если…

2. Вписанный угол прямой, если…

  2. Вписанный угол измеряется величиной дуги, на которую он опирается.

alt: Домашнее задание: п.71, выучить определение вписанного угла, теорему о вписанном угле, (записав док-во 3 случая) и два следствия из нее, №657- выполнить письменно, №654-устно

alt: Спасибо за внимание! Учитель математики

description:
Спасибо за внимание!

Учитель математики МБОУ «СОШ № 3»
города   Инта Республики Коми
Мисникович Наталия Ивановна

title: Теорема о вписанном угле


file_name: Планетарные исследования.pptx

alt: Планетные исследования

description: Планетные исследования

description:
Российская космонавтика

Российская космонавтика относится к ракетной технике и программам исследования космоса, проводимым Российской Федерацией с 1991 года и является наследницей космической программы СССР. Высшим органом по управлению космической отраслью является госкорпорация «Роскосмос», тесно сотрудничающая с Европейским космическим агентством.

alt: Автоматические межпланетные станции

description:
 Автоматические межпланетные станции

Программа исследования космоса предусматривает запуск автоматических межпланетных станций.
Автоматическая межпланетная станция (АМС) — беспилотный космический аппарат, предназначенный для полёта в межпланетном космическом пространстве (не по геоцентрической орбите) с выполнением различных поставленных задач.

description:
Исследование Луны

Российская лунная программа, рассчитанная на период 2021—2040 годов, включает:

«Луна-Глоб» (запуск планируется на 2022 год).
«Луна-Ресурс-ОА» (запуск планируется на 2024 год).
«Луна-Ресурс-ПА» (запуск планируется на 2025 год).
«Луна-Грунт» (запуск планируется на 2027 год).
Лунная база (отложена на неопределённый срок).

description:
Исследование Марса

Осуществлено две попытки запуска к Марсу АМС:

«Марс-96» — 1996 год, не сработала разгонная ступень.
«Фобос-Грунт» — 2011 год, не смог покинуть земную орбиту.
«Экспедиция-М» (запуск планируется после 2025 года).

description:
Исследование Венеры

«Венера-Глоб» (запуск планируется после 2025 года).
Цель этого проекта — подробное изучение атмосферы и поверхности Венеры с помощью орбитального аппарата, посадочных (долгоживущей станции на поверхности планеты) и атмосферных модулей (аэростатных зондов).
«Венера-Д» (запуск планируется после 2030 года).
 Автоматическая межпланетная станция (АМС) для изучения Венеры, аналог американского аппарата «Магеллан».

description:
Исследование Юпитера

«Лаплас-П1» (запуск отложен на неопределённый срок).
«Лаплас-П2» (запуск отложен на неопределённый срок).
Одной из главных задач миссии «Лаплас» является поиск признаков жизни на Ганимеде в прошлом или настоящем. Для этого посадочный аппарат миссии возьмет пробы грунта и исследует их на предмет биологических и геохимических характеристик. Аппараты также проведут исследование сейсмической активности Ганимеда, измерят уровень радиации на его поверхности, проведут фото- и видеосъемку, а также картографирование поверхности спутника.

description:
Исследование Меркурия

«Меркурий-П» (запуск отложен на неопределённый срок).
Меркурий-П — проект российской автоматической межпланетной станции для исследований Меркурия на его поверхности посредством посадочного аппарата.

Первоначальные проработки были выполнены в 2003 году, когда в миссии BepiColombo был запланирован посадочный аппарат. Но в ноябре 2003 года его отменили. Затем НПО им. Лавочкина планировало миссию с посадочным аппаратом на Меркурий в 2019 году, однако срок реализации был значительно отодвинут — на период после 2031 года.

«Меркурий-П» должен стать первой АМС, которая осуществит мягкую посадку на Меркурии. При разработке аппарата может быть использована конструкция орбитально-перелётного модуля проекта «Фобос-Грунт».

description:
Исследование Солнца

«КОРОНАС-И» — запущен в 1994 году.
Предназначен для фундаментальных исследований Солнца и солнечно-земных связей.
«КОРОНАС-Ф» — запущен в 2001 году.
Исследования Солнца в течение одиннадцатилетнего цикла. Задачей «КОРОНАС-Ф» было изучение солнечных процессов в период максимальной активности, в то время как предыдущий аппарат программы — «КОРОНАС-И» — изучал Солнце во время минимума его активности[1].
«КОРОНАС-ФОТОН» — запущен в 2009 году.
«Арка» (запуск планируется на 2025 год).
«Интергелио-Зонд» (запуск планируется после 2025 года).

description:
Международные программы

«ЭкзоМарс-2016» — запущен в 2016 году.
«ЭкзоМарс-2020» (запуск планируется в 2022 году).
Орбитальный аппарат Trace Gas Orbiter, как часть совместной программы ЕКА и Роскосмоса «Экзомарс», содержит два из четырёх научных приборов аппарата разработанных в Институте космических исследований РАН: ACS и FREND.
«ЭкзоМарс»— совместная астробиологическая программа Европейского космического агентства (ЕКА) и госкорпорации «Роскосмос» по исследованию Марса, основной целью которой является поиск доказательств существования в прошлом и настоящем жизни на Марсе.

intro: В презентации описываются исследования, проводимые на планетах Солнечной системы.

tags: солнечная система

title: Информационная презентация "Планетарные исследования"


file_name: БУМАГОПЛАСТИКА.pptx

alt: БУМАГОПЛАСТИКА

description: БУМАГОПЛАСТИКА

title: БУМАГОПЛАСТИКА


file_name: Презентация к уроку Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Урок Основы Социальной Жизни

description:
Урок  Основы Социальной Жизни

Учитель ОСЖ I категории:
 Трофимова Елена Николаевна

alt: С А П О Г И 1 2 5 4 3 1. Они с высокими голенищами, закрывающими голень, а иногда и бедро

alt: С А П О Г И 1 2 5 4 3 2. Войлочные валенки, но более современного вида и с подошвой

alt: С А П О Г И Б У Р К И 1 2 5 4 3 2

description:
С

А

П

О

Г

И

Б

У

Р

К

И

1

2

5

4

3

2. Войлочные валенки, но более современного вида и с подошвой

alt: С А П О Г И Б У Р К И 1 2 5 4 3 3

description:
С

А

П

О

Г

И

Б

У

Р

К

И

1

2

5

4

3

3. Только частично закрывают тыльную поверхность стопы, не доходя до лодыжек.

description:
С

А

П

О

Г

И

Б

У

Р

К

И

Т

У

Ф

Л

И

1

2

5

4

3

3. Только частично закрывают тыльную поверхность стопы, не доходя до лодыжек.

description:
С

А

П

О

Г

И

Б

У

Р

К

И

Т

У

Ф

Л

И

1

2

5

4

3

4. Сапоги из войлока, шерсти без плоской подошвы.

alt: С А П О Г И Б У Р К И Т У Ф Л И

description:
С

А

П

О

Г

И

Б

У

Р

К

И

Т

У

Ф

Л

И

В

А

Е

Н

К

И

1

2

5

4

3

4. Сапоги из войлока, шерсти без плоской подошвы.

alt: С А П О Г И Б У Р К И Т У Ф Л И

description:
С

А

П

О

Г

И

Б

У

Р

К

И

Т

У

Ф

Л

И

В

А

Е

Н

К

И

1

2

5

4

3

4. Выполнена из хлопчатобумажной или вельветовой плотной ворсистой ткани

alt: С А П О Г И Б У Р К И Т У Ф Л И

description:
С

А

П

О

Г

И

Б

У

Р

К

И

Т

У

Ф

Л

И

В

А

Е

Н

К

И

В

Е

Л

Ь

В

Е

Т

К

И

1

2

5

4

3

4. Выполнена из хлопчатобумажной или вельветовой плотной ворсистой ткани

alt: ОБУВЬ

description: ОБУВЬ

alt: Тема урока: «Обувь, уход за обувью»

description:
Тема урока:

«Обувь, уход за обувью»

alt: Цель: научитесь ухаживать за разными видами обуви правильно применять разные средства для ухода за обувью

alt: Игра «Волшебный коврик»

description:
Игра

 «Волшебный коврик»

alt: Игра «Раздели на группы»

description:
Игра

«Раздели на группы»

description:
Я предлагаю вам ребята побыть в роли редакторов и корреспондентов

- Деление на 2  группы:
1 группа: собирает правило из предложенных,
2 группа: опрашивает взрослых и записывает.

description:
Правила ухода.

1.Очистить от грязи и пыли
2. Нанести крем.
3. Почистить обувной щеткой.
4. Отполировать губкой или шерстяной тряпкой.
5. Аккуратно поставить
.

alt: Повседневный уход за обувью 1

description:
Повседневный уход за обувью

1. Кожаная:
 очистить от пыли и грязи
 почистить обувной щеткой
 отполировать тряпочкой
2. Замшевая:
 очистить от грязи ластиком
 почистить специальной жесткой щеткой

3. Тканевая:
 чистить жесткой щеткой (сухую)
4. Резиновая:
 помыть
 просушить

description:
Средства и приспособления  для ухода за обувью.

Обувная щётка
Щётка для замши
Ластик
Обувной крем
Обувной воск
Карманная губка для полировки
Бархотка

description:
Техника безопасности.

Работаем аккуратно, чтобы обувной крем не попал на одежду, в глаза и рот.
После работы убрать инвентарь, вымыть руки.

alt: Носите удобную и красивую обувь!!!

description:
Носите удобную и красивую обувь!!!

Чисто жить
здоровым
 быть!

Чистота
залог
здоровья!

intro: Обучающиеся ОВЗ,  ЛУО (12-14 лет)

title: Методическая разработка презентация к уроку по Основам Социальной Жизни  в 6 классе Тема: «Обувь, уход  за обувью»  Обучающиеся ОВЗ,  ЛУО (12-14 лет)


file_name: Зарисовки фигуры человека с передачей характерных черт.pptx

alt: Игра «Кто быстрее» 1 уровень 3 минуты

description:
Игра «Кто быстрее»

1 уровень

3 минуты

alt: Игра «Кто быстрее» 2 уровень

description:
3 минуты

Игра «Кто быстрее»

2 уровень

alt: Игра «Кто быстрее» 3 уровень

description:
3 минуты

Игра «Кто быстрее»

3 уровень

alt: Правила игры «Кто быстрее»: Правила рисования набросков фигуры человека:

alt: Выбор расположения на листе

description: Выбор расположения на листе

alt: Линейная схема фигуры 1 этап

description:
Линейная схема фигуры

1 этап

alt: Прорисовка одежды, основных деталей 2 этап

alt: Игра «Кто быстрее» 4 уровень 5 минут

description:
Игра «Кто быстрее»

4 уровень

5 минут

Условие: рисуем фигуру, не глядя на бумагу

Подсказка

Рисуем натуру из класса

alt: Игра «Кто быстрее» 5 уровень 5 минут

description:
Игра «Кто быстрее»

5 уровень

5 минут

Условие: рисуем фигуру, не отрывая руки от бумаги

Подсказка

Рисуем натуру из класса

alt: Игра «Кто быстрее» 6 уровень 5 минут

description:
Игра «Кто быстрее»

6 уровень

5 минут

Условие: рисуем мальчика из класса

Подсказка

Рисуем натуру из класса

alt: Игра «Кто быстрее» 7 уровень 5 минут

description:
Игра «Кто быстрее»

7 уровень

5 минут

Условие: рисуем девочку из класса

Подсказка

Рисуем натуру из класса

intro: Презентация к уроку по изобразительному искусству для 4 класса "Зарисовки фигуры человека с передачей характерных черт". В презентацию включена игра на рисование набросков.

tags: Наброски Зарисовки с натуры


file_name: День воинской славы.pptx

alt: Герои Донецкой Народной Республики

description: Герои Донецкой Народной Республики

description: Мало кто знает список тех, кто удостоен самого высокого звания в ДНР - Герой Донецкой Народной Республики. На наш  взгляд этот список должен быть на много больше. Искренне надеемся на то, что никто не будет забыт.

alt: В октябре 2014 года в Донецкой

description: В октябре 2014 года в Донецкой Республике, в продолжение традиций наградной системы Советского Союза, был издан Указ о введении звания «Герой ДНР». В связи с этим возникла необходимость в отличительном знаке для тех, кому это звание присваивалось. Таким знаком и стала Звезда Героя Донецкой Республики, Указ об учреждении которой был подписан 14 октября.

description: Александр Владимирович Захарченко — глава Донецкой Народной Республики (с 4 ноября 2014 года до смерти 31 августа 2018 года). Председатель Совета министров (с 7 августа 2014) и верховный главнокомандующий вооружёнными силами ДНР. Александр Захарченко — генерал-майор ДНР (2016), генерал-майор ЛНР (2015). Захарченко погиб вечером 31 августа при взрыве в кафе «Сепар» в центре Донецка. Герой Донецкой Народной Республики.

description:
Толстых Михаил Сергеевич
С мая 2014 года принимал участие в боях за Славянск, летом 2014 года — за Иловайск. С сентября 2014 года участвовал в боях за Донецкий аэропорт.
на Михаила Толстых неоднократно совершали покушения.
В сентябре 2016 года, командиру батальона было присвоено звание полковника ДНР. Он награждён орденом «Герой ДНР» (2015 год) и другими наградами ДНР, среди которых: два георгиевских креста и медаль «За оборону Славянска».
8 февраля 2017 года он погиб в результате теракта.

alt: Павлов Арсен Сергеевич Моторола

description:
Павлов Арсен СергеевичМоторола
  Известность получил в 2014 году в поселке Николаевка, под городом Славянск, когда часть гарнизона покинула свои позиции и на самом опасном направлении оказался отряд Моторолы. После того как город оказался под контролем украинской армии, отряд героя, получивший название «Спарта», принимал участие в боях за город Иловайск, Донецкий аэропорт и город Дебальцево.  Вечером 16 октября 2016 года в Донецке, в жилом доме №121 по улице Челюскинцев прогремел взрыв. В результате взрыва в лифте Павлов Арсен Сергеевич погиб вместе со своим телохранителем.

alt: Кононов Владимир Петрович Ген

description:
Кононов Владимир Петрович
Ген.майор, Министр обороны ДНР. Звание Героя ДНР присвоено «…за большой вклад в образование, становление и защиту Донецкой Народной Республики и, проявленное при этом мужество и героизм».

alt: Жук Геннадий Иванович Уроженец г

description: Жук Геннадий ИвановичУроженец г. Константиновка. Звание Героя ДНР присвоено «…за большой вклад в образование, становление и защиту Донецкой Народной Республики и, проявленное при этом мужество и героизм». В июне 2014 г., выполняя особое задание командования, был тяжело ранен, но, несмотря на полученные ранения, выполнил боевую задачу до конца. В настоящее время находится на лечении.

alt: Олег Анатольевич Мамиев Подполковник

description:
Олег Анатольевич Мамиев

Подполковник Мамиев Олег Анатольевич - Герой ДНР, командир легендарной интернациональной бригады «Пятнашка» Донецкой Народной Республики, позывные: «Мамай». В мае 2014 года Олег добровольцем приехал в город Донецк, чтобы поддержать народ Донбасса, воевал в батальоне «Восток», принимал участияе в тяжёлых боях за Карловку, Мариновку, Марьинку, Погиб «Мамай» на позициях своего батальона в районе промзоны под Авдеевкой (Крутая балка), 17 мая 2018 года. Олег Мамиев, подполковник, командир 2-го разведывательно-штурмового батальона специального назначения Полка специального назначения Главы ДНР (в/ч 02707), награждён высшими наградами Донецкой Народной Республики.

alt: Авидзба Ахра Русланович Майор, командир отдельного разведывательного подразделения

description: Авидзба Ахра РуслановичМайор, командир отдельного разведывательного подразделения Республиканской гвардии ДНР, т.н. «Интернациональной бригады «Пятнашка». Уроженец Республики Абхазия. Звание Героя ДНР присвоено «…за большой вклад в образование, становление и защиту Донецкой Народной Республики и, проявленное при этом мужество и героизм».

alt: Бородай Александр Юрьевич Председатель

description: Бородай Александр Юрьевич Председатель Совета Министров ДНР с 16.5. по 7.8.2014 г. Звание Героя ДНР присвоено «…за большой вклад в образование, становление и защиту Донецкой Народной Республики и, проявленное при этом мужество и героизм».

title: День воинской славы Донецкой Народной Республики