file_name: Презентация по Литературе.ppt

alt: Шарль Перро –писатель, сказочник

description:
Шарль Перро –писатель, сказочник.
( 12.01. 1628 – 16.05. 1703 )

alt: Биография знаменитого сказочника

description:
Биография знаменитого сказочника

Шарль Перро родился в 1628 году. Семья мальчика была озабочена образованием своих детей, и в возрасте восьми лет Шарль был отправлен в колледж. Как отмечает историк Филипп Арьес, школьная биография Перро – биография типичного отличника. За время обучения ни он, ни его братья ни разу не были биты розгами - случай по тем временам исключительный.
Но будучи в возрасте 13 лет Шарль, впервые, был изгнан из класса за спор с учителем, за ним последовал его лучший друг. После совместного разговора они решили больше не возвращаться в класс и начать самообучение. Три года, столько им понадобилось, чтобы идеально изучить латинский и греческий языки, а также, изучили историю Франции и её словесность.

description:
Так как его отец занимал должность судьи Парижского парламента, то после окончания колледжа Шарль в течение трех лет брал частные уроки права и в конце концов получил диплом юриста.
В двадцать три года он вернулся в Париж и начал свою карьеру в качестве адвоката. Литературная деятельность Перро приходится на то время, когда в высшем обществе появляется мода на сказки.
Чтение и слушание сказок становится одним из распространенных увлечений светского общества. Однако Перро не решился опубликовывать сказки под своим именем, и на выпущенной им книжке значилось имя его восемнадцатилетнего сына – П. Дарманкура.
Он опасался, что при всей любви к «сказочным» развлечениям писание сказок будет воспринято как занятие несерьезное, бросающее тень своей легкомысленностью на авторитет серьезного литератора.

description:
Шарль Перро не любил выставлять напоказ свою личную жизнь. Он уделял всё время своей карьере писателя, поэтому вступил в брак только в 44 года. Его возлюбленной стала молодая девушка, Мари Гашён. Брак был счастливым, Шарль стал отцом троих сыновей и одной дочери. Сыновей назвали: Шарль-Самюэль, Шарль - Пьер и дочь – Франсуаза.
В связи с ранней кончиной Мари, их брачный союз просуществовал только 6 лет. Мари умерла в возрасте 25 лет.
Когда у него умерла жена, писатель впал в глубокую депрессию. Он часто размышлял о смысле жизни и стал очень набожным человеком.
В этот период биографии, на фоне личных потрясений он создал две поэмы: «Святой Павел» и «Адам и Сотворение мира».

Семейная жизнь сказочника

description:
Творчество

В 1685 году Шарль Перро написал свою первую сказку «Гизель», которая стала историей обычной пастушки Гизель, что стала принцессой. Эта сказка стала началом в «Эре сказочника Перро».
В 1697 году в продажу поступила книга «Сказки матушки Гусыни, или истории и сказки былых времен с поучениями». Книга была небольшая, с простенькими картинками. И вдруг - невероятный успех! Она содержала в себе девять сказок, которые как утверждал сам Перро были переизданием народных сказок Франции, что он запоминал в детстве из колыбельных матери. Многие критики осудили Перро из-за этого. Но и заметили то, что народные сказки обрели более красочный сюжет и привязку к реальным местам: «Спящая Красавица» – Версаль; «Золушка» – Франция тех времён, стиль одежды, люди.

description:
Несмотря на популярность Перро подписывал свою книгу под именем сына Пьера де Арманкура. Он боялся этой популярности, поэтому и прибег к такому решению. Однако, его секрет вскоре раскрыли и осудили. Эта популярность счастья Перро не принесла.

Перро умер в 1703 году, в своем замке Розье. Причиной смерти стала смерть его сына, после пребывания вышеупомянутого на фронте.

alt: Самые известные сказки Шарля Перро

description:
Самые известные сказки Шарля Перро

Огромная заслуга Перро в том, что он выбрал из массы народных сказок несколько историй и зафиксировал их сюжет, который еще не стал окончательным. Он придал им тон, климат, стиль, характерный для 17 века, и тем не менее очень личный.
В ряду сказочников, «легализовавших» сказку в серьезной литературе, самое первое и почетное место отводится французскому писателю Шарлю Перро. Он был маститым поэтом своего времени, академиком Французской академии, автором знаменитых научных трудов. Но всемирную известность и признание потомков принесли ему не его толстые серьезные книги, а прекрасные сказки.

description: В основе сказок Перро – известные фольклорные сюжеты, которые он изложил с присущим ему талантом и юмором, опустив некоторые детали и добавив новые, «облагородив» язык. Больше всего эти сказки подходили детям. И именно Перро можно считать родоначальником детской мировой литературы и литературной педагогики.

description: На русском языке сказки Перро впервые вышли в Москве в 1768 году под названием "Сказки о волшебницах с нравоучениями", причем озаглавлены они были вот так: "Сказка о девочке с красненькой шапочкой", "Сказка о некотором человеке с синей бородой", "Сказка о батюшке котике в шпорах и сапогах", "Сказка о спящей в лесу красавице" и так далее. Потом появились новые переводы, выходили они в 1805 и 1825 годах. Скоро русские дети, также как и их сверстники в других. странах, узнали о приключениях Мальчика с пальчика, Золушки и Кота в сапогах. И сейчас нет в нашей стране человека, который не слышал бы о Красной Шапочке или о Спящей красавице.

alt: Известные произведения 1. Стены

description:
Известные произведения
1. Стены Трои, или Происхождение бурлеска» 1653 пародийная поэма - первое произведение
2. «Век Людовика Великого», 1687 поэма
3. «Сказки матушки Гусыни, или Истории и сказки былых времён с поучениями» 1697
4. «Волшебницы»
5. «Золушка»
6. «Кот в сапогах»
7. «Красная Шапочка» - народная сказка
8. «Мальчик-с-пальчик» - народная сказка
9. «Ослиная шкура»
10. «Спящая красавица»
11. «Рике-хохолок»
12.«Синяя Борода».

description:
Викторина по сказкам Шарля Перро ( математическая )

Сколько сыновей было у мельника?
Сколько месяцев Кот носил дань королю?
Сколько раз Людоед совершал свои превращения?
Сколько лет должна была спать заколдованная принцесса?
Сколько лет было принцессе, когда она уснула?
Сколько волшебниц было приглашено в крёстные принцессе?
Сколько футляров и приборов из чистого золота заказали для волшебниц?
Сколько детей было у дровосека?
Сколько раз дровосек уводил своих детей в лес?
Сколько дочерей было у Людоеда?

alt: Викторина « перевёртыши» Отгадай, что за сказки спрятаны за этими перевёртышами: «Чёрный берет» «Собачка в кроссовках» «Пьер без чёлочки» «Красные усы» «Девочка-великанша» «Недремлющая ведьма»

alt: Анкета по сказкам Шарля Перро.

description:
 Анкета по сказкам Шарля Перро.

 Какие сказки Шарля Перро ты знаешь?
 Какая из этих сказок кажется тебе самой красивой?
 Какая из этих сказок кажется тебе самой страшной?
 Кого из персонажей сказок Шарля Перро ты считаешь самым смелым? Самым добрым? Самым находчивым?
Встречались ли тебе в сказках Шарля Перро непонятные слова? Если да, то какие?
 «Полдюжины» - сколько это? В какой сказке называется это число?
 «Одиннадцать и три четверти» - сколько это часов и минут? В какой сказке говорится об этом времени?

alt: Тест Какая сказка лишняя? «Красная

description:
ТестКакая сказка лишняя?

«Красная Шапочка»
«Кот в сапогах»
«Стойкий оловянный солдатик»
«Спящая Красавица»
«Синяя борода»
«Золушка»

description:
Сколько даров преподнесли принцессе феи из сказки «Спящая красавица»?

Семь
Восемь
Девять

alt: Что было в корзинке у Красной Шапочки?

description:
Что было в корзинке у Красной Шапочки?

Галеты и бутылка лимонада
Пирожок и горшочек масла
Пирожок и горшочек сметаны

alt: Как назвал Кот своего хозяина?

description:
Как назвал Кот своего хозяина?

Маркиз де Карабас
Маркиз де Карабос
Маркиз де Бакарасю

alt: Чем принцесса уколола руку? Иголкой

description:
Чем принцесса уколола руку?

Иголкой
Веретеном
Спицей

alt: Из чего была карета, на которой

description:
Из чего была карета, на которой Золушка отправилась на бал?

Кабачок
Томат
Тыква

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Презентацию подготовила: Баранова Е.А

intro: Презентация по литературе для 3-4 класса. Краткая биография великого сказочника, его жизнь и творчество, а также небольшая викторина по его сказкам.

title: Презентация по литературе. "Жизнь и творчество" Шарля Перро


file_name: Анна Снегина. С.Есенин.ppt

alt: Поэма Сергея Есенина "Анна Снегина"

description:
Поэма Сергея Есенина "Анна Снегина".

«Суровые, грозные годы!».

«Моя лирика жива одной большой любовью – любовью к Родине. Чувство Родины – основное в моем творчестве» (С. А. Есенин).

Но и тогда,
Когда во всей планете
Пройдет вражда племен,
Исчезнет ложь и грусть, -
Я буду воспевать
Всем существом в поэте
Шестую часть земли
С названьем кратким «Русь».
Сергей Есенин

alt: Попробуйте ответить на вопрос:

description: Попробуйте ответить на вопрос: Почему поэма считается главным итоговым произведением Сергея Есенина?

alt: В основе лироэпической поэмы «Анна

description:
В основе лироэпической поэмы «Анна Снегина» (1925) лежат реальные события: два приезда поэта на Родину. Происходит встреча Сергея, теперь уже «известного поэта», со своей первой любовью. Только прежних чувств нет. Она лишь напоминает поэту о его юности. В произведении поднимаются проблемы революционных преобразований в деревне, расслоения крестьянства, войны .

Поэма "Анна Снегина"

alt: Л. И. Кашина

description: Л. И. Кашина

description:
Музей поэмы

Неподалеку от мемориального дома-музея С.А. Есенина на противоположной стороне сельской площади в окружении кустов сирени, жасмина и парковых деревьев стоит «дом с мезонином», принадлежавший помещице Л.И. Кашиной, -
музей поэмы «Анна Снегина», двери которого широко открыты для многочисленных почитателей поэзии Сергея Есенина. Это здание – одно из немногих, сохранившихся в селе со времен С.А. Есенина, и оно дорого тем, что с ним связаны яркие страницы жизни и творчества поэта.

alt: Прон Лабутя Галерея образов Анна

description:
Война мне всю душу изъела…
Я понял, что я игрушка…
Решил лишь в стихах воевать…
Был первый в стране дезертир…
Писатель
Ты свойский, мужицкий, наш
Бахвалишься славой не очень
И сердце свое не продашь…
Что пьяные ваши дебоши
Известны по всей стране…

  Булдыжник, драчун, грубиян
Он вечно на всех озлоблен
С утра по неделям пьян… Убил топором старшину… Костит обнищалый народ… Крестьян еще нужно варить…

  Хвальбишко и дьявольский трус
Носил две белых медали с японской  войны на груди.
Поехал первый описывать Снегинский дом…
Лабутя ж в солому залез… Мне нужно бы красный орден за храбрость свою носить…

герой

Прон

Лабутя

Галерея образов

Анна Снегина

alt: Поэма Толковый словарь по поэме

description:
Поэма
Толковый словарь по поэме
Рисунки к поэме "Анна Снегина"

Поэма "Анна Снегина"

description:
Почему в конце поэмы поэту важно напомнить строки его начала? Это абсолютный повтор или что-то меняется?

 Так мил моим вспыхнувшим взглядам
Состарившийся плетень.
Когда-то у той вон калитки
Мне было шестнадцать лет,
 И девушка в белой накидке     Сказала мне ласково:  "Нет!"     Далекие, милые были.
 Тот образ во мне не угас...
Мы все в эти годы любили,
Но мало любили нас.

 Так мил моим вспыхнувшим взглядам
Погорбившийся плетень.
Когда-то у той вон калитки
Мне было шестнадцать лет.
И девушка в белой накидке     Сказала мне ласково:  "Нет!"     Далекие милые были!..
Тот образ во мне не угас.
Мы все в эти годы любили,
Но, значит,
Любили и нас.

description:
Поэтический спектакль «Есенин-любовь» - это новая версия постановки поэмы «Анна Снегина». Режиссер и художественный руководитель студенческого театра «Переход» Г.Д. Кириллов расширил пространство спектакля стихотворениями С.Есенинаразных лет.
Крепко обнявшись, словно соединившись в единое целое, выходят на сцену и
начинают спектакль пять актеров – пять ипостасей личности поэта (С.Шишов,
А.Бабахин, А.Николаев, Д.Шарпанов). Каждый уникален и своеобразен, каждому подвластна и тонкая задушевная интонация стиха («Не жалею, не зову, не плачу», «Заметался пожар голубой»), и хулиганский образ гуляки-поэта («Сыпь, тальянка, звонко», «Веселись, душа молодецкая»), и затаенная внутренняя боль и тревога о судьбе Родины. Многоликим и неоднозначным  предстает поэтический мир С.Есенина в спектакле.Ненавязчиво, но ностальгически остро проступает сквозь ткань поэмы тема любви к Анне Снегиной (Анна Герасина), переплетаясь с темой коренных социальных
изменений в России. В монологе жены мельника (Э. Сарычева) звучит горькое
раздумье об ушедшей в прошлое патриархальной России, где теперь нет места ни Анне, эмигрировавшей в Лондон после разорения поместья, ни единственной настоящей любви поэта, бесконечно дорогой и милой, «как Родина и как весна», но превратившейся просто в воспоминание.Музыка Георгия Свиридова, сопровождающая спектакль, органично оттеняет тонкий лиризм игры актеров в спектакле.

Современная постановка поэмы.

description: Опера А. Холминова «Анна Снегина» (либретто А. Машистова) ставилась в Ленинградском академическом театре оперы и балета им. С. М. Кирова (1967), в оперных театрах г. Горького, Улан-Удэ, народном театре Астрахани, Югочешском театре из Чешских Будейовиц (1976). По опере Г. Агафонникова «Анна Снегина» (либретто Г. Шапиро) снят телефильм (1970).

title: Поэма Есенина. Анна Снегина


alt: Интеллектуальная игра «Победный май»

description:
Интеллектуальная
игра

«Победный май»

Автор игры: Колышкина Елена Владимировна
учитель географии высшей категории
г. Новосибирск

Р
Е
С
У
Р
С
Ы

Летний марафон

description:
Игра включает в себя 30 вопросов, относящихся к 5 категориям.
Выберите категорию и номер задания и кликните по номеру на звёздочке. Вы перейдёте на слайд с вопросом.
В верхнем правом углу слайда расположен таймер. Время на подготовку ответа – до 1 минуты.
Чтобы проверить правильность ответа необходимо щёлкнуть по знаку «Вечный огонь».
Для возврата на игровое поле нажмите на знак.
По кнопке      осуществляется переход на слайд с тематической песней «О той весне».

Правила игры

alt: Военные песни Города-герои Оружие

description:
Военные песни

Города-герои

Оружие Победы

Великие полководцы

Даты

25

1

2

3

4

5

6

26

27

28

29

30

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

7

8

9

10

11

12

ИГРОВОЕ ПОЛЕ

alt: Назовите песню, ставшую народным гимном

description:
Назовите песню, ставшую народным гимном Великой Отечественной войны

Вопрос
1

«Священная война»
А. В. Александрова на стихи
В.И. Лебедева-Кумача

12
            3
6

 Военные песни

alt: Соловьи» Военные песни 12 3 6

description:
«Соловьи»

 Военные песни

12
            3
6

Вопрос
2

В какой военной песне есть слова «Пусть солдаты немного поспят»?

description:
«В землянке» (Бьется в тесной печурке огонь…)

 Военные песни

12
            3
6

Вопрос
3

В одной из военных песен есть слова «в белоснежных полях под Москвой», но пели эту песню по всем фронтам.Как она называется?

description:
«Журавли» (Мне кажется порою, что солдаты…)

 Военные песни

12
            3
6

Вопрос
4

В одной из песен о погибших солдатах поэт Расул Гамзатов сравнивает их с этими птицами. Как называется песня?

alt: Седьмая симфония» (Ленинградская)

description:
«Седьмая симфония» (Ленинградская)

 Военные песни

12
            3
6

Вопрос
5

Какое произведение Д. Шостаковича называют
«музыкальным памятником
Великой Отечественной»?

description:
Д. Тухманов,
В. Харитонов

 Военные песни

12
            3
6

Вопрос
6

Песня «День Победы» принесла авторам заслуженную славу и признание. Назовите авторов этой песни.

alt: Даты 12 3 6 Вопрос 25

description:
22 июня 1941 года

 Даты

12
            3
6

Вопрос
25

Когда началась Великая Отечественная война
(день, месяц, год)?

alt: Даты 12 3 6 Вопрос 26

description:
7 ноября 1941 года

 Даты

12
            3
6

Вопрос
26

Когда на Красной площади проходил парад, с которого все участники ушли в бой за Москву?

alt: Под Прохоровкой (Курская дуга) с 5

description:
Под Прохоровкой (Курская дуга)
с 5.07. по 23.08. 1943 г.

 Даты

12
            3
6

Вопрос
27

Когда и где состоялось самое крупное танковое сражение в истории Второй Мировой войны?

alt: В январе 1943 года Даты 12 3 6

description:
В январе 1943 года

 Даты

12
            3
6

Вопрос
28

Когда была прорвана блокада Ленинграда?

alt: Даты 12 3 6 Вопрос 29

description:
30 апреля 1945 года

 Даты

12
            3
6

Вопрос
29

Когда было водружено Знамя Победы над Рейхстагом?

alt: Даты 12 3 6 Вопрос 30

description:
24 июня 1945 года

 Даты

12
            3
6

Вопрос
30

Когда в Москве состоялся Парад Победы?

alt: Катюша Оружие Победы 12 3 6

description:
Катюша

 Оружие Победы

12
            3
6

Вопрос
13

Каким женским именем назвали в народе гвардейский миномет «БМ-13»?

description:
Штурмовик Ил-10 поддерживал огнём наземные части в боевых действиях против вражеских танков

 Оружие Победы

12
            3
6

Вопрос
14

Какой самолет получил прозвище «летающий танк» и почему?

description:
Они пробивали броню немецких танков «Тигр»

 Оружие Победы

12
            3
6

Вопрос
15

Во время войны фронтовики называли самоходную артиллерийскую установку СУ-152 «зверобоем». Почему?

alt: Т-34 Оружие Победы 12 3 6

description:
Т-34

 Оружие Победы

12
            3
6

Вопрос
16

Какой из этих отечественных танков стал легендой Второй Мировой войны?

alt: Ручной пулемет Оружие Победы 12 3 6

description:
Ручной пулемет

 Оружие Победы

12
            3
6

Вопрос
17

Какое огнестрельное оружие изобрёл В.А. Дегтярёв?

alt: Папашей Оружие Победы 12 3 6

description:
Папашей

 Оружие Победы

12
            3
6

Вопрос
18

Во время Великой Отечественной войны установку БМ-13 называли «катюшей», а как называли автомат «ППШ» (пэпэша)?

alt: К.Г. Жуков Великие полководцы 12 3 6

description:
К.Г. Жуков

Великие полководцы

12
            3
6

Прославленный полководец, командующий войсками в битве под Москвой, в наступлении на Берлин. Заместитель Главнокомандующего. Четырежды герой СССР, маршал. В 1955-57г. - министр обороны СССР.

Вопрос
19

alt: И.С. Конев Великие полководцы 12 3 6

description:
И.С. Конев

Великие полководцы

12
            3
6

В ВОВ командующий армиями и фронтами. В 1946-50г. и 1955-56г.- главком сухопутных войск. Дважды герой СССР, маршал.

Вопрос
20

description:
К.К. Рокоссовский

Великие полководцы

12
            3
6

Участник Сталинградской и Курской битв. Дважды герой СССР. Маршал СССР и маршал Польши. Командовал Парадом Победы в Москве на Красной площади 24 июня 1945 года.

Вопрос
21

description:
Р.Я. Малиновский

Великие полководцы

12
            3
6

В ВОВ командующий армиями, 2-м Украинским фронтом. Дважды герой СССР, маршал. В 1957-67г. министр обороны СССР.

Вопрос
22

alt: Ф.И. Толбухин 12 3 6

description:
Ф.И. Толбухин

12
            3
6

Великие полководцы

В ВОВ командующий армиями,
4-м, потом 3-м Украинским фронтом. Освобождал Румынию и Болгарию. Герой СССР, маршал.

Вопрос
23

alt: Л.А. Говоров Великие полководцы 12 3 6

description:
Л.А. Говоров

Великие полководцы

12
            3
6

С 1942 до конца войны - командующий Ленинградским фронтом. Герой СССР, маршал. После войны командовал ПВО (1948-52г., 1954-55г.).

Вопрос
24

description:
Волгоград (Сталинград)

Города-герои

12
            3
6

В 1942 г.  у стен этого города решалась судьба всего цивилизованного мира.
В междуречье Волги и Дона развернулось величайшее в истории войн сражение. 58 суток сержант Павлов и его бойцы отбивали атаки вражеской пехоты, танков и самолетов, ведя  оборону в одном из домов города.

Вопрос
7

alt: Брест Города-герои 12 3 6

description:
Брест

Города-герои

12
            3
6

На всю страну стал известен подвиг пограничников этой крепости, которые около месяца сдерживали дивизию фашистов.

Вопрос
8

alt: Смоленск Города-герои 12 3 6

description:
Смоленск

Города-герои

12
            3
6

Этот город назвали «вратами   Москвы». Здесь немецкая военная машина впервые затормозила, встретив серьезное сопротивление. Назовите этот город-герой.

Вопрос
9

alt: Москва Города воинской славы 12 3 6

description:
Москва

Города воинской славы

12
            3
6

В годы войны 28 бойцов И.В. Панфилова отразили несколько танковых атак фашистов. Почти все погибли, но врага не пропустили. После битвы под этим городом был рассеян миф о непобедимости немецкой армии.  Какой город-герой  защищали панфиловцы?

Вопрос
10

alt: Ленинград Города воинской славы 12 3 6

description:
Ленинград

Города воинской славы

12
            3
6

С 20 ноября началась голодная блокада города, которая продлилась до января 1944 года. За массовый героизм его защитников городу присвоено звание "Город-герой".

Вопрос
11

alt: Мурманск Города воинской славы 12 3 6

description:
Мурманск

Города воинской славы

12
            3
6

Как неприступная крепость стоял на северном крыле советско-германского фронта героический заполярный город . На него было сброшено более 181 тысячи зажигательных и 4 тысячи фугасных авиабомб. Было разрушено или сгорело большинство жилых домов и 2/3 предприятий. Но город жил, трудился, воевал.

Вопрос
12

alt: «О той весне»

description: «О той весне»

title: Интеллектуальная игра Победный май


file_name: Инфознайка.ppt

alt: Викторина по информатике «Инфознайка»

description: Викторина по информатике«Инфознайка»

alt: 1. Представление команд

description: 1. Представление команд

alt: КОНКУРС 2 «Разминка» Вопросы задаются по очереди каждой команде

description:
КОНКУРС 2«Разминка»

Вопросы задаются по очереди каждой команде. Если команда правильно отвечает на вопрос, ей дается 1 балл, если не отвечает или ответ не верный, то вопрос переходит следующей команде соперников.

description:
 Часть клавиатуры.
8 бит.
Оно есть как у файла, так и у человека.

description:
4.Материальный объект для хранения информации.

5.Исправление ошибок в    тексте.

6.Список, из которого можно выбрать команду.

description:
 7. Как зовут дирижера оркестра компьютерных устройств?
8.Указатель позиции на экране дисплея.
9.Как называется главная плата компьютера?

description:
10.Как долго хранится информация в оперативной памяти компьютера?
11.Сколько времени вам потребуется для создания изображения в простейшем музыкальном редакторе?
12.Как долго хранится информация в постоянной памяти компьютера?

description:
13.И военный, и строительный, и системный в персональном компьютере.
14.И семейный, и военный, и файловый.
15.И место для стоянки и разгрузки судов, и точка подключения внешних устройств к шине компьютера.

alt: КОНКУРС 3 «Анаграмма, или переставь буквы и получи слово»

description:
КОНКУРС 3«Анаграмма, или  переставь буквы и получи слово»

Переставьте буквы так, чтобы получились слова, связанные с темой, указанной в заголовке задания.

За каждое правильно отгаданное слово по 1 баллу.

alt: Задание 1 Элементы компьютера

description:
Задание 1 Элементы компьютера
Тиромон
Россоцерп
Скойджит
Шакым
Терриптн
Алатувикра
Тьмапя
Момед

Задание 2 Элементы мультимедиа
Кувз
Иведо
Стект
Фикарга

Задание 3 Разные термины
Рокурс
Забац
Ментудок
Тайб
Урсив
Лайф
Маропграм

alt: Задание 1. Элементы компьютера

description:
Задание 1.
Элементы компьютера

Правильные ответы:

Тиромон

Монитор

Россоцерп

Процессор

Скойджит

Джойстик

Шакым

Мышка

Террипн

Принтер

Алатувикра

Клавиатура

Тьмапя

Память

Момед

Модем

alt: Задание 2. Элементы мультимедиа

description:
Задание 2.
Элементы мультимедиа

Правильные ответы:

Вузк

Звук

Едови

Видео

Стект

Текст

Фигарак

Графика

description:
Задание 3.
Разные термины

Правильные ответы:

Рокурс

Курсор

Забац

Абзац

Ментудок

Документ

Тайб

Байт

Урсив

Вирус

Лайф

Файл

Маропграм

Программа

alt: КОНКУРС 4 «Догадайся» В приведенных картинках определите компьютерный термин

description:
КОНКУРС 4«Догадайся»

В приведенных картинках определите компьютерный термин.
На экране последовательно будут появляться подсказки. Если вы отгадаете термин с первой подсказки, то получите 5 баллов, со второй – 4 балла, с третьей 3 балла, с четвертой – 2 балла и 1 балл, если были использованы все подсказки. Каждая команда имеет право на ответ в каждом задании только 1 раз. При ошибке команда право отвечать теряет.

alt: Какому объекту операционной системы

description:
1.Какому объекту операционной системы Windows соответствует рисунок?

Может быть и маленьким и большим.
Легкий.
В него можно собирать грибы.
Используется для хранения ненужной бумаги.
Находится на рабочем столе ПК.

alt: Объект, изображенный в других ракурсах:

description: Объект, изображенный в других ракурсах:

alt: Какому объекту операционной системы

description:
2. Какому объекту операционной системы Windows соответствует рисунок?

Иногда ходит, иногда убегает.
Бывает настенный и прикроватный.
Изредка издает резкие звуки.
Без него утром тяжело.
Его заводят.

alt: Объект, изображенный в других ракурсах:

description: Объект, изображенный в других ракурсах:

alt: Какому компоненту операционной системы

description:
3. Какому компоненту операционной системы Windows соответствует рисунок?

Есть у каждого дома.
Имеет конечности.
Обычно деревянный.
За ним сидят.
На нем находится еда.

alt: Объект, изображенный в других ракурсах:

description: Объект, изображенный в других ракурсах:

description:
5. Компьютерное устройство.

В настоящее время необходимость в нем стремительно растет.
Боится пыли и влаги.
Помещается в карман.
На нем помещается очень много информации.
Вставляется в USB порт.

description:
КОНКУРС 5 «Словолов»

    Найдите как можно больше слов, имеющих отношение к персональному компьютеру. Двигаться можно вниз, вправо и вверх.

Каждое слово принесет команде 1 балл.

alt: к о д к о м о н и р а б и с к п р т у к о п р и ь…

description:
к

о

д

к

о

м

о

н

и

р

а

б

и

с

к

п

р

т

у

к

о

п

р

и

ь

р

к

о

л

л

у

б

и

т

ю

т

е

р

о

а

в

и

н

ч

е

с

т

и

н

п

л

а

т

п

к

д

л

к

м

а

т

е

р

л

а

н

е

и

ы

т

у

б

о

м

н

к

р

э

ш

а

р

и

ц

е

ш

е

т

е

ь

с

а

т

е

с

о

р

я

alt: Удачи и успехов!!!

description: Удачи и успехов!!!

alt: Игра со зрителями Конкурс «Термины»

description:
Игра со зрителями

Конкурс «Термины»

   Из слов составить слова связанные с информатикой и компьютером. Составлять слова только из тех букв которые в словах. За каждое отгаданное слово – 1 фишка.

alt: Овод, диск Миф, нота, икра Ель, писк

description:
Овод, диск
Миф, нота, икра
Ель, писк
Кол, кони
Грамм, порог
Бег, май, там

alt: Игра со зрителями Конкурс «Ребусы»

description:
Игра со зрителями

Конкурс «Ребусы»

   Разгадать слова связанные с информатикой и компьютером. За каждое отгаданное слово – 1 фишка.

title: Инфознайка.ppt


file_name: Изобразительное искусство Древнего Рима.pptx

alt: Изобразительное искусство древнего

description: Изобразительное искусство древнего Рима

description:
13.02.2020

2

Капитолийская волчица Древний Рим  500 до н. э. Италия, Рим, Музей Капитолия

alt: Каков же он, человек той эпохи?

description: Каков же он, человек той эпохи? Вот каким его представляет известный римский оратор и общественный деятель Цицерон (106— 43 гг. до н. э.) в трактате «06 обязанностях»:«Гражданин строгих правил, храбрый и достойный первенства в государстве. Всецело посвятит себя служению государству, не станет добиваться богатств и могущества и будет оберегать государство в целом, заботясь обо всех гражданах... он... будет держаться справедливости и нравственной красоты»

description:
13.02.2020

Капитолийский Брут
Древний Рим
210 - 190 до н. э.
Италия, Рим, Палаццо Деи Консерватории

alt: Статуя Октавиана Августа из Прима

description:
13.02.2020

7

Статуя Октавиана Августа из Прима Порта
Древний Рим
20  н. э.
Ватикан, музеи Ватикана

alt: Октавиан Август из Прима Порта

description:
Октавиан Август из Прима Порта.

Отец Октавиана, Гай Октавий, происходил из богатого плебейского рода, принадлежавшего к всадническому сословию; Юлий Цезарь сделал его патрицием. Мать-Атия, была дочерью Юлии, сестры Цезаря, и сенатора Марка Атия Бальбина — родственника Гнея Помпея. Гай Октавий женился на ней вторым браком, от которого родилась и сестра Октавиана — Октавия Младшая (Младшей её называли по отношению к сводной сестре). Прозвище «Фурин» Октавиан получил в год своего рождения в честь победы отца над беглыми рабами Спартака, одержанной в окрестностях города Фурии. Имя «Октавиан» Август старался не употреблять, так как это напоминало ему, что в род Юлиев он попал со стороны, а не по прямому происхождению.

alt: Гай Ю́лий Це́зарь Октавиа́н А́вгуст

description:
Гай Ю́лий Це́зарь Октавиа́н А́вгуст

Основы искусства были заложены в эпоху правления Октавиана Августа. Это время, отличающееся высоким уровнем развития культуры, не случайно называют «золотым веком» Римского государства. Именно тогда создавался официальный стиль римского искусства, наиболее ярко проявившийся в многочисленных статуях Октавиана Августа.

alt: Римский писатель Светоний (ок. 70 — ок

description:
13.02.2020

10

Римский писатель Светоний (ок. 70 — ок. 140 гг.) отмечал: «Он радовался, когда кто-нибудь под его пронзительным взором, словно под ослепительными лучами солнца, опускал голову»

description:
Статуя Марка Аврелия — бронзовая древнеримская статуя, которая находится в Риме в Новом дворцеКапитолийских музеев. Была создана в 160—180-е года.

Первоначально позолоченная конная статуя Марка Аврелия была установлена на склоне Капитолия напротив Римского форума. Это единственная конная статуя, уцелевшая с античности, поскольку в Средние века считалось, что изображает она св. Константина.

alt: В XII веке статую перенесли на площадь

description:
В XII веке статую перенесли на площадь Латерана. В XV веке ватиканский библиотекарь Платина сравнил изображения на монетах и распознал личность всадника. В 1538 году её поместили на Капитолии по распоряжению папы Павла III. Цоколь для статуи сделал Микеланджело.

Статуя лишь в два раза превышает натуральную величину. Марк Аврелий изображён в солдатском плаще (поверх туники).

 Под поднятым копытом коня прежде находилась скульптура связанного варвара.

alt: В эпоху переоценки ценностей он так выразил свое мироощущение: «Время человеческой жизни - миг, ее сущность - вечное течение, ощущение — смутно, строение всего тела…

description:
13.02.2020

13

В эпоху переоценки ценностей он так выразил свое мироощущение:«Время человеческой жизни - миг, ее сущность - вечное течение, ощущение — смутно, строение всего тела — бренно, душа — неустойчива, судьба — загадочна, слава недостоверна» (Из дневника «Наедине с собой»)

description:
13.02.2020

14

description:
Септи́мий Бассиа́н Карака́лла (186—217) — римский император из династии Северов.

Один из самых же жестоких императоров. Резкий поворот головы, стремительность движения и напрягшиеся мускулы меи позволяют почувствовать напористую силу, вспыльчивость и яростную энергию. Гневно сдвинутые брови, прорезанный морщинами лоб, подозрительный взгляд из под лобья, массивный подбородок_ все говорит о без пощаадной жестокости императора.

description:
13.02.2020

16

Портрет Каракаллы
Древний Рим
211 - 217 н. э.
Италия, Рим, Национальный Римский музей

alt: Авл Метел Древний Рим 110 - 90 до н

description:
13.02.2020

17

Авл Метел
Древний Рим
110 - 90 до н. э.
Италия, Флоренция, Археологический музей

alt: Бронзовая статуя Авла Метелла из музея

description: Бронзовая статуя Авла Метелла из музея Флоренции, также исполненная этрусским мастером того времени, хотя и сохраняет еще в пластической трактовке формы все особенности этрусского бронзового портрета, по существу, уже римский памятник, исполненный гражданственного общественного звучания, необычного для этрусского искусства. В бюсте Брута и статуе Авла Метелла, как и во многих портретах с алебастровых урн, сблизились границы этрусского и римского понимания образа. Здесь следует искать истоки древнеримского скульптурного портрета, выросшего не только на греко-эллинистической, но прежде всего на этрусской основе.

description: Фигура мужчины зрелого возраста, которая оставляет открытым правое плечо, и в тунике. В высокой обуви римского типа со шнурками. Голова слегка повернута вправо. Волосы короткие, с небольшими прядями. Морщины на лбу, а также в углах рта и пустых глаз, которые должны были быть заполнены вставками из другого материала. Правая рука поднята и протянута вперед, с открытой кистью; левая рука с полузакрытой кистью опущена вниз, вдоль тела, под тогой. На безымянном пальце левой руки кольцо с овальной оправой. Левая нога немного согнута вперед. Приписывается аретинскому производству.

alt: Портрет "сириянки" Древний Рим

description:
13.02.2020

20

Портрет "сириянки"
Древний Рим
Около 170
Россия,  Санкт-Петербург, Эрмитаж

description: Выразительный реалистический портрет, выполненный из мрамора, является прекрасным примером глубокой и точной психологической характеристики и блестящего мастерства. Тонкое продолговатое лицо с неправильными и даже некрасивыми чертами по-своему трогательно и привлекательно.

alt: Антиной Древний Рим 117 – 134 н

description:
13.02.2020

22

Антиной
Древний Рим
117 – 134 н.э.

description:
13.02.2020

23

Юный красавец Антиной - любимец императора Адриана. Во время путешествия императора по Нилу он покончил жизнь самоубийством, бросившись в Нил. Охваченный горем император учредил нечто вроде культа Антиноя. Возникла даже легенда, что юноша, чтобы отвлечь от императора грозное предсказание оракула, пожертвовал собой. Это нашло поддержку в массах, так как вновь возрождало культ гибнущего и возрождающегося бога.

alt: Мать с младенцем ("Матер-матута")

description:
13.02.2020

24

Мать с младенцем ("Матер-матута")
Древний Рим
450 до н. э.
Италия, Флоренция. Археологический музей

description:
13.02.2020

25

Изображение сидящей женщины с ребенком на руках - этрусско-латинское божество Великой Матери ("Матер-матута"). Уже в этой скульптуре проявились черты этрусского характера: приземистость пропорций, застылая напряженность фигуры. В композицию введены два крылатых сфинкса - излюбленный мотив этрусков - по обе стороны трона.
Являясь антропоморфной (то есть представленной в образе человека) урной-канопой, статуя связана с культом мертвых.

alt: 13.02.2020 26 Живописное искусство

description:
13.02.2020

26

Живописное искусство

description:
Мисте́рии — богослужение, совокупность тайных культовых мероприятий, посвящённых божествам, к участию в которых допускались лишь посвящённые. Зачастую представляли собой театрализованные представления.

Мистерии Древней Греции представляют оригинальный эпизод в истории религий и во многих отношениях до сих пор являются загадками. Сами древние придавали громадное значение мистериям: лишь посвященные в них, по словам Платона, блаженствуют после смерти, а по утверждению Цицерона —мистерии учили и жить хорошо, и умирать с благими надеждами.

alt: Вилла Мистерий. Помпеи. Древний

description: Вилла Мистерий. Помпеи. Древний Рим Ок. 100 до н. э. Италия, Помпеи

alt: Вилла Мистерий. Настенная живопись

description:
13.02.2020

Вилла Мистерий. Настенная живопись
Древний Рим
Ок. 100 до н. э.
Италия, Помпеи

description: Виллам  присуща большая роскошь и отделка из драгоценных материалов. Неотъемлемой частью вилл была стенная живопись.Различалось два типа вилл: вилла рустика - сельская вилла, имеющая хозяйственный или промышленный характер, и вилла пеурбана - городская, предназначенная для отдыха и всевозможных развлечений.

description: Мозаикой греки называли картины, посвященные музам.Как вечны музы, так должны быть вечны и эти картины, а поэтому их не писали краской, а набирали из кусочков цветного камня, а затем из кусочков специально сваренного стекла — смальты.

description:
Александрова мозаика — наиболее известная античная мозаика с изображением Александра Македонского в битве с персидским царём Дарием III. Мозаика выложена из около полутора миллионов кусочков, собранных в картину по технике когда  кусочки собирались один к одному по извилистым линиям.

Мозаика была обнаружена 24 октября1831 года
при раскопках античных Помпей в Италии на полу одного из помещений дома Фавна
В 1843 году перенесена в Национальный археологический музей Неаполя.

alt: Битва Александра Македонского с персами

description:
13.02.2020

Битва Александра Македонского с персамиИталия 100 до н. э. Италия, Неаполь, Национальный археологический музей

description: В 4-5 вв. произошло крушение Римской империи. Рим, разрушенный и разграбленный варварами, утратил своё былое величие. Но традиция древнеримского искусства не суждено было исчезнуть: в Средние века, в Эпоху Возрождения и кслассицизма они вдохновляли мастеров художественного творчества.

искусство

group: Дисциплины

title: Изобразительное искусство Древнего Рима


file_name: there is.pptx

alt: There is There is a bedroom in my flat

description:
There is

There is a bedroom in my flat.

There are

There are two bedrooms in my flat.

что

где

что

где

description:
There is a bedroom in my flat.
                                                                      перевод с конца

В моей квартире есть спальная комната.

alt: I have got three rooms in my flat

description:
I have got three rooms in my flat.

There  are three rooms n my flat.

alt: ________ a vase on the table. ________ some flowers in the vase. ________ some plates on the table. ________ some apples and oranges on the…

description:
________ a vase on the table.
________ some flowers in the vase.
________ some plates on the table.
________ some apples and oranges on the plates.
________ some bread on the plate.
________ a cat under the table.

alt: There is a bedroom in his flat

description:
There is a bedroom in his flat.

 Is there a bedroom in his flat?
                                                                              перевод с конца

В его квартире есть спальная комната?

-Yes, there is.   - Да, есть.
- No, there isn’t. - Нет.

alt: There are some bedrooms in his flat

description:
There are some bedrooms in his flat.

 Are there any bedrooms in his flat?
                                                                              перевод с конца

В его квартире есть спальные комнаты?

-Yes, there are.   - Да, есть.
- No, there aren’t. - Нет.

alt: There is a vase on the table. (Yes)

description:
There is a vase on the table. (Yes)
There are some flowers in the vase. (No)
There are some plates on the table. (Yes)
There are some apples on the plates. (Yes)
There is some bread on the plate. (No)
There is a cat under the table. (Yes)

alt: There is ______ butter on the plate

description:
1. There is ______ butter on the plate.
2. There isn’t ______ bread on the plate.
3. There is ______ cheese on the table.
4. Is there _____ milk? Yes, there is____.
5. There isn’t _____water in the glass.
6. There are _____ cakes.

                 вопрос / отрицание
      SOME                                ANY

title: Конструкция There is\are для 4 класса


file_name: Подготовка к ЕГЭ.pptx

description: Формирование навыков смыслового чтения в процессе подготовки к ЕГЭ по русскому языку

alt: Итоги международных исследований

description: Итоги международных исследований

alt: Какие задания оказались менее посильными для российских школьников?

alt: Парадоксы восприятия продолжаются…

description: Парадоксы восприятия продолжаются…

alt: Тенденции, отмечаемые в измерителях читательской грамотности последних лет аутентичность текстов или видов деятельности; множественность текстов; комплексный характер заданий; «игровой» подход к смыслу: «Верю – не…

description:
Тенденции, отмечаемые в измерителях читательской грамотности последних лет

аутентичность текстов или видов деятельности;
множественность текстов;
комплексный характер заданий;
«игровой» подход к смыслу: «Верю – не верю», «Хорошо – плохо», «Пойми меня».

alt: Аутентичность текстов или видов деятельности

alt: Множественность текстов

description: Множественность текстов

alt: Комплексный характер заданий

description: Комплексный характер заданий

alt: «Верю – не верю»

description: «Верю – не верю»

alt: «Хорошо – плохо»

description: «Хорошо – плохо»

alt: «Пойми меня»

description: «Пойми меня»

alt: Каким быть ЕГЭ по русскому языку?

description: Каким быть ЕГЭ по русскому языку?

alt: Работа с избыточной информацией

description: Работа с избыточной информацией

alt: Ситуативно-ролевые задания

description: Ситуативно-ролевые задания

alt: Ситуативно-ролевые задания

description: Ситуативно-ролевые задания

title: Как подготовиться к ЕГЭ по русскому языку


file_name: Полезные свойства одуванчика.pptx

description:
Полезные свойства одуванчика

Подготовила страницу
для проекта
Зыкова Ирина
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

description:
Чем полезны цветы одуванчика?

Оказывают противовоспалительное воздействие (при угревой сыпи, дерматитах и так далее).
  Имеют ранозаживляющие свойства (при порезах, ожогах, разрывах мягких тканей).
  Помогают в обеззараживании кожных покровов.
  Смягчают и питают кожу, делают ее более упругой и эластичной.
 Питают организм разнообразными витаминами и минеральными веществами.
  Оказывают желчегонное воздействие, что полезно при застойных явлениях в желчном пузыре.
  Угнетают активность паразитов, живущих в желудочно-кишечном тракте человека.
  Стимулируют активность иммунной системы, повышают сопротивляемость организма инфекционным заболеваниям.
  Устраняют отеки, в том числе — сильные отеки нижних и верхних конечностей, за счет выведения лишней жидкости из клеток.                                                                                *Стабилизируют обмен веществ в организме, снижают вес и так далее.                                                       *. Применяется наружно до 1 месяца 2-3 раза в день. Готовить ее просто: 50 граммов цветов следует измельчить в кашицу, тщательно перемешать ее с 50 граммами сливочного масла, оставить так на 24 часа. Все, мазь готова
Вот такое чудесное лекарственное растение одуванчик. Лечебные свойства которого просто поражают. Пользуйтесь в свое удовольствие этим ценным даром природы — одуванчиком, и будьте здоровы!

alt: Трава одуванчик — лечебные свойства

description:
Трава одуванчик — лечебные свойства

                                                                            Сироп.                                                                                Для лечебного сиропа необходимо четыре горсти цветов одуванчика залить водой. Закипятись и укутать в теплое одеяло, оставить на ночь. На следующий день настой слить и процедить. Затем добавить сахарный песок и варить на мелком огне до сиропа (не слишком густого и не слишком жидкого).

intro: Рассказ о полезных свойствах одуванчика, сироп из одуванчика

tags: Лечебные свойства

title: полезные свойства одуванчика


file_name: презентация по пожарной безопастности.pptx

alt: Воспитатель : Маркиданова Ирина

description:
Воспитатель :
Маркиданова Ирина Валерьевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 10 «Сказка» города
Новочебоксарска Чувашской Республики

description:
2

Отгадайте загадки

С огнем бороться мы должны-
Мы  смелые работники.
Мы очень людям всем нужны,
Так кто же мы?

description:
Дорогие ребята
«Детского сада № 10 «Сказка!»
Я – инспектор пожарник.
Хочу попросить вас стать моими помощниками в тушении пожара. Многие мои пожарные заняты на объектах.

description:
Спешит, гудит – дорогу дай,
Моргает синим глазом,
Примчится вовремя – спасет
Детей и взрослых разом.

description:
Молодцы, ребята!
Загадки Вы отгадываете очень хорошо. Действительно это пожарная машина. А кто знает, как выглядит пожарная машина?

description: Пожарная машина – это машина специального назначения. Она всегда красного цвета, чтобы ее было видно издалека. Красный цвет – цвет огня. Едет пожарная машина быстро, чтобы успеть потушить огонь и спасти людей.

description: В пожарной машине всегда находится огнетушитель, в котором находится особая пена.

description: Специальные шланги – называются «рукавами». Воду в шланги накачивает насос.  Если пожар на высоком этаже, то проникнуть внутрь горящего дома и спасти людей, помогает складная лестница. Имеется лопата.

description:
Игра: «Выбери предмет»
Посмотрите внимательно на экран. Здесь изображены различные предметы. Давайте представим, что мы пожарные. Некоторые предметы нам понадобятся при тушении пожара, а некоторые нет. Назовите мне те предметы, которые мы с вами возьмем на тушение пожара.

alt: 18 МОЛОДЦЫ!!!

description:
18

МОЛОДЦЫ!!!

description: Сейчас, я вам буду называть различные предметы, а вы должны мне сказать, можно ли их брать или включать без взрослых.

alt: Игра: «Можно – нельзя» - Спички

description:
Игра: «Можно – нельзя»
- Спички
Брать нельзя.
 Газовая плита
 Её трогать и включать без взрослых нельзя.
 Посуда
 Посуду трогать можно, но осторожно.
 Книги
 Книги можно смотреть и читать без взрослых.
 Утюг
 Утюг трогать нельзя.
 Игрушки
 В игрушки можно играть и без взрослых.
 Обогреватель
 Обогреватель трогать и включать без взрослых нельзя.
 Карандаши и краски
 Карандаши и краски можно брать и рисовать можно, но только на бумаге.

alt: Для забавы и игры Спичек в руки не бери!

description:
Для забавы и игрыСпичек в руки не бери!Не шути дружок с  огнём,Чтобы не жалеть потом!

Сам костёр не разжигайИ другим не позволяй!Даже крошка- огонёкОт пожара недалёк!

alt: Все дети должны обязательно знать:

description:
Все дети должны обязательно знать:
Электроприборы нельзя выключать
Тогда, когда руки мокры от воды.
Такая халатность- шаг до беды!

alt: Будет включённым прибор оставаться-

description:
Будет включённым прибор оставаться-
Очень опасно к нему прикасаться:
Или получишь тока удар,

Или от искры начнётся пожар.
Так что времени зря не теряй
И из розетки прибор выключай!

description:
Не играй с электроплиткою.
Спрыгнет с плитки пламя прыткое!
Уголёк из печки «скок»,
И поджёг половичок.

description:
Чтобы пальчик или гвоздик
Вдруг в розетку не совать-
Электричество опасно-
Это каждый должен знать!

description:
Быть нельзя огня вблизи,
Там, где краски, газ, бензин;
Ведь о них нам не напрасно
Говорят «Огнеопасно!»

description:
29

Молодцы, ребята!!!

Правила пожарные без запинки знай.
Правила пожарные строго соблюдай.
Утром, вечером и днем
Осторожен будь с огнем!

alt: Соблюдайте правила пожарной безопасности ! ! !

intro: Предлагаю вам презентацию о правилах пожарной безопасности для детей дошкольного возраста. Данный материал будет полезен воспитателям ДОУ. Задача презентаций -  воспитывать у детей желание соблюдать правила безопасности дома, в детском саду.

воспитание

group: Педагогика

title: Детям о правилах пожарной безопасности


file_name: Цветик -восьмицветик.ppt

description:
МБДОУ №31 города Апатиты Мурманской области
Христюк Валентина Павловна

alt: Диагностика «Цветик-восьмицветик»

description:
Диагностика «Цветик-восьмицветик» С.В. ВелиеваПедсовет №2 «Воспитание уважительного отношения к своей семье в период дошкольного детства»

 Цель. Выявить отношение ребенка к членам  семьи, их отношение к ребенку.

 Материал: цветные карточки из набора М. Люшера в виде лепестков цветка по нескольку каждого цвета (синий, зеленый, красный, желтый, фиолетовый, коричневый, черный, серый).Сердцевина цветка – белого цвета. Карточки, изображающие фигурки людей, принятых ребенком за членов семьи, включая его самого.
Процедура тестирования имеет 2 этапа.

description:
Цвета можно сравнить с витаминами, необходимыми ребёнку для своего роста и развития.                                                                                Базыма Б. А

Цветовую психодиагностику отношений можно начинать с детьми от 2,5 лет и старше. Исследования детей в возрасте от трёх до 7 лет показало, что дети уже в три — четыре года воспринимали задание на цветовые аналоги с интересом, как игру. В игре ребёнок «раскрывается» и зачастую неосознанно выражает те чувства, о которых избегает рассказывать напрямую.

Ценность этого метода в том, что с его помощью легко обнаружить противоречие между вербальной, то есть выраженной словесно картиной отношений и бессознательной, скрытой в подсознании. Своевременная диагностика проблем в общении с окружающими поможет решить проблему детского невроза.

alt: Проблема психологического благополучия

description: Проблема психологического благополучияВ настоящее время проблема психологического благополучия детей в условиях семьи и дошкольного и образовательного учреждения приобретает особую актуальность, т.к. проблема детско-родительских конфликтов в семье являются самыми распространенными.Возрастает количество детей, с признаками психических, эмоциональных, поведенческих нарушений (невротизация, закрепление отрицательного поведения, тревожность, агрессивность, низкая самооценка, пассивность, несамостоятельность, внутренний конфликт и конфликтность и др.), именно на почве семейных факторов: дефектов воспитания, неблагоприятного эмоционального и дисгармоничного климата в семье, частых психотравмирующих ситуаций и неграмотного разрешения семейных и детско-родительских конфликтных ситуаций.

description:
Описание симптомокомплексов (СК) к методике ЦТО

№

СК

Описание СК

1

Удовлетворение Покой.

Полное спокойствие, чувство удовлетворения, уравновешенности, гармонии, свободы от напряжения; чувство единства со своим окружением, принадлежность ему; умиротворенная чувствительность, связанная со способностью к сопереживанию

2

Волевое напряжение. Настойчивость

Воля к действию, упорство, настойчивость; «Я» обретает высокую ценность во всех проявлениях самоутверждения и обладания собственностью; уверенность в собственной ценности; чувство гордости, сознание превосходства над другими

3

Активность

Жизненная сила, непреодолимое желание достичь результатов, добиться успехов; страсть ко всему, в чем присутствует жизненная активность и богатство опыта; импульс к активности деятельности; воздействие воли

4

Ожидание

Источник света и бодрости; стимуляторы жизни; способность к «излучению» и легкая бодрость, освобождение от проблем, тягот, давления или ограничивающих обстоятельств

5

Доверительно
сть

Доверительность, высокая степень чувственной интимности; эмоциональная незрелость; желаемое выдает за действительное

6

Физическое стеснение

Потребность в физическом благополучии и чувственном удовлетворении; избавление от каких-либо проблем, которые вызывают у него физическое неудобство, которое может быть связано с конфликтом

7

Протест

Компенсационное поведение в крайней форме; отражение всего, протест против существующего положения, провозглашение, что все идет не так, как должно идти; протест

8

Отгороженность

Нейтральность: «отрезание» себя от остального мира, хочет, чтобы оставили в покое и ни во что не вмешивали; изоляция, не хочет ни в чем участвовать и изолирует себя от окружающего мира, делает все чисто, механически, не затрагивая душу.

description:
Для получения качественных показателей определяем четыре основных симптомокомплекса:

1. доминирующий позитивный – включающий пять позитивных выборов из пяти возможных -43%
2. недостаточно позитивный – включающий не более одного негативного выбора -14%
3. полунегативный – включающий не более двух негативных выборов – 21%
4. доминирующий негативный – включающий три негативных выбора -22%

alt: Характеристика семейных взаимоотношений

description:
Характеристика семейных взаимоотношений

Характеристика

1 младшая
7 чел.

2 младшая
17чел.

Средняя
24 чел.

Старшая
24 чел.

подготов.
27 чел

Всего
99 чел.

1.Высокий уровень эмоциональной привлекательности,близости, симпатии

2

5

7

11

30 -30%

2.Сильная взаимосвязь

3

5

2

3

18 -18%

3.Отвергаемое ребенком лицо:
-отец
-мать
-брат
-сестра
-другие

5
3

7
4
2
2

6
4
2
1

7
5
1
1
2

25 –25%
 16 -16%

7 –  7%

4. Конфронтация, частые конфликты

1

2

3

2

8 -8%

5.Ребенок ощущает отверженность в семье, стремление выйти из ситуации

3

1

15 – 15%

6.Амбивалентность проблемности отношения

2

1

6 – 6%

alt: Результаты диагностики ДОУ№31 (1) показали, что во взаимоотношениях детей в семье прослеживается динамика во взаимоотношениях с мамами (отклонения 16%) во взаимоотношениях с папами ( 25%)…

description:
Результаты диагностики ДОУ№31 (1)показали, что во взаимоотношениях детей в семье прослеживается динамика

во взаимоотношениях с мамами (отклонения  16%)
во взаимоотношениях с папами ( 25%)
отношении детей к самим себе, а также в психическом состоянии ( 27%)
отношении детей к братьям и сестрам
(отклонения более 7%).

alt: Таким образом итоги диагностики по данной методике позволяют нам говорить о том, что доверительные, близкие, дружеские отношения родителей и детей наблюдаются далеко не во всех…

description:
Таким образом

 итоги диагностики по данной методике позволяют нам говорить о том, что доверительные, близкие, дружеские отношения родителей и детей наблюдаются далеко не во всех семьях. Во многих семьях ребенок чувствует себя одиноким и отверженным. Внимание родителей сводится только к удовлетворению физиологических потребностей детей (одеть, накормить, отправить в детский сад). Дети в этих семьях испытывают дискомфорт и неудовлетворенность отношениями с родителями.

alt: На наш взгляд, причинами, повлекшими за собой возрастание тревожности у детей, является то, что: у родителей не сформировано полное представление о воспитании ребенка; ребенок не…

description:
На наш взгляд, причинами, повлекшими за собой возрастание тревожности у детей, является то, что:

у родителей не сформировано полное представление о воспитании ребенка;
ребенок не ощущает себя уютно и комфортно в семье (он не удовлетворен своим положением в семье);
дети растут в условиях дефицита добра, ласки, любви; боятся наказания;
в семье – неблагоприятная обстановка; чрезмерная опека
Для преодоления тревожности у детей, вызванной нарушениями в детско-родительских отношениях,  составлена программа, направленная на их коррекцию.

description:
Однако, стоит заметить, что прямое значение цвета, при проведении тестирования детей, особенно дошкольников, следует использовать с осторожностью. Личность ребёнка не сформирована в той мере, чтобы можно было говорить об устойчивости эмоциональных реакций, поэтому перенос непосредственной характеристики цвета на интерпретацию детских ответов будет недостаточно корректным.Прямое толкование цвета при анализе исследования будет совершенно обосновано у старших дошкольников, личностные качества которых практически тождественны взрослым.

                          ОДНАКО

alt: До скорой встречи!!!

description: До скорой встречи!!!

title: Цветик-восьмицветик.


file_name: Прекращение исполнительного производства судом  и судебным приставом-исполнителем.pptx

description:
Прекращение исполнительного производства судом  и судебным приставом-исполнителем

Преподаватель Мазурова Н.В.

description:
Прекращение исполнительного производства

Прекращение исполнительного производства означает прекращение всех исполнительных действий по данному производству без возможности их возобновления. При этом главная цель исполнительного производства остается недостигнутой, а предписания исполнительного документа остаются невыполненными.

description:
Прекращение исполнительного производства

Законодательство предусматривает возможность прекращения исполнительного производства как судом, так и судебным приставом-исполнителем.

description:
Прекращение исполнительного производства судом

Открытый перечень оснований для прекращения исполнительного производства приведен в ст. 43 Закона «Об исполнительном производстве». Исполнительное производство прекращается судом по следующим основаниям:
смерти взыскателя-гражданина (должника-гражданина), объявления его умершим или признания безвестно отсутствующим, если установленные судебным актом, актом другого органа или должностного лица требования или обязанности не могут перейти к правопреемнику и не могут быть реализованы доверительным управляющим, назначенным органом опеки и попечительства;

alt: Прекращение исполнительного производства судом утраты возможности исполнения исполнительного документа, обязывающего должника совершить определенные действия (воздержаться от совершения определенных действий); отказа взыскателя от получения вещи, изъятой…

description:
Прекращение исполнительного производства судом

утраты возможности исполнения исполнительного документа, обязывающего должника совершить определенные действия (воздержаться от совершения определенных действий);
отказа взыскателя от получения вещи, изъятой у должника при исполнении исполнительного документа, содержащего требование о передаче ее взыскателю;
в иных случаях, когда федеральным законом предусмотрено прекращение исполнительного производства.

description:
Прекращение исполнительного производства судом

Суд выносит определение о прекращении исполнительного производства. Такое определение подлежит немедленному исполнению. Перечень оснований для прекращения исполнительного производства судебным приставом-исполнителем является исчерпывающим и расширительному толкованию не подлежит.

description:
Прекращение исполнительного производства судебным приставом - исполнителем

Исполнительное производство прекращается судебным приставом-исполнителем в случаях:
Принятия судом акта о прекращении исполнения выданного им исполнительного документа;
Принятия судом отказа взыскателя от взыскания;
Утверждения судом мирового соглашения между взыскателем и должником;

description:
Прекращение исполнительного производства судебным приставом - исполнителем

Отмены судебного акта, на основании которого выдан исполнительный документ;
Отмены или признания недействительным исполнительного документа, на основании которого возбуждено исполнительное производство;
Прекращения по основаниям и в порядке, которые установлены федеральным законом, исполнения судебного акта, акта другого органа или должностного лица по делу об административном правонарушении судом, другим органом или должностным лицом, выдавшими исполнительный документ.

description:
Прекращение исполнительного производства судебным приставом - исполнителем

Судебный пристав-исполнитель в постановлении о прекращении исполнительного производства отменяет все назначенные им меры принудительного исполнения, снимает арест с имущества должника, а также установленные для него ограничения. Копии постановлений о прекращении исполнительного производства и связанных с ним постановлений направляются в трехдневный срок со дня вынесения постановления о прекращении исполнительного производства взыскателю, должнику, в орган или должностному лицу, выдавшему исполнительный документ. Также копии указанных постановлений направляются в органы (лицам), которые исполняют постановления об установлении для должника ограничений.

description:
Прекращение исполнительного производства судебным приставом - исполнителем

Исполнительный документ, исполнительное производство по которому прекращено, остается в материалах такого исполнительного производства, так как прекращение исполнительного производства лишает взыскателя права на повторное его предъявление к исполнению. Постановление о прекращении исполнительного производства может быть обжаловано в порядке подчиненности либо в судебном порядке.


file_name: Знаменитости за шахматной доской.pptx

alt: Знаменитости за шахматной доской

description:
 Знаменитости за шахматной доской.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Ханты-Мансийского района
«Средняя общеобразовательная школа с. Елизарово»

Выполнила:
Захарова Татьяна Алексеевна
Учитель начальных классов
 МКОУ ХМР СОШ с. Елизарово

alt: Шахматы на Руси любили всегда.

description: Шахматы на Руси любили всегда. К концу XIX века в России шахматы  стали довольно распространенной игрой. В  Российской Империи уже существовали шахматные клубы, в которые приходили люди, которые любили играть в шахматы. Они проводили совместные турниры, играли друг с другом, изучали шахматные книги. Но политические взгляды этих людей не всегда были одинаковыми, а иногда и вовсе были противоположными. Недавние противники за шахматной доской – они нередко становились противниками в реальной жизни.

description:
Некоторые из бывших любителей шахмат стали профессиональными революционерами.
Вождь революции В.И. Ленин с детства любил играть в шахматы. Он считал, что шахматы очень развивают логику. Стало знаменитым его высказывание: «шахматы – гимнастика ума». Считают, что Ленин играл в силу современного кандидата в мастера спорта. В.И. Ленин часто играл в шахматы со своими соратниками - Н. Крыленко, П. Лепешинским, В. Старковым.
Сохранилась в записи одна из партий Ленина со Старковым, которую они играли в ссылке в Шушенском. Выиграл эту партию Ленин.

description:
 шахматы играли многие революционеры – Лев Троцкий (историки пишут, что он часто играл в шахматы в венском кафе «Централь»), Н.Э.Бауман и многие-многие другие.
Революционеры иногда использовали шахматы не по назначению. В книге З. Воскресенской «Сердце матери» написано, что один раз в шахматном столике революционеры скрыли от царской охранки секретные документы.
Сохранилось много сведений об отношении к шахматам М.В. Фрунзе. Так, известно, что «даже находясь в камере смертников, в ожидании исполнения приговора, он не только с увлечением занимался изучением иностранных языков, но и систематически играл в шахматы. При этом шахматную доску на столе он изготовлял из пепла, а фигуры из черного и белого хлеба. В случаях проверки доска легко сдувалась, а фигуры оказывались в желудке». В тюрьме Фрунзе даже пытался организовать шахматные турниры.
В царских тюрьмах революционеры вообще часто играли в шахматы. Исследователи истории г. Николаева Кирилл Рыжанов и Евгений Разинкин в своем очерке «Шахматный Николаев» пишут: «после революции 1905 года в нашем городе появилось еще одно место, где в шахматы играли почти ежедневно - это был "Николаевский централ" - каторжная тюрьма, где сидели особо опасные политические заключенные. Предоставленный им правительством "умственный досуг" они успешно заполняли шахматной игрой. Революционеры всех мастей и окрасок политической палитры общества, подчас не имевшие на воле и понятия о шахматах, или знавшие о них понаслышке, в тюрьмах проходили "начальный" курс шахматного образования»

description:
Но и противники революционеров тоже любили шахматы. В дворянских семьях было принято учить детей этой игре. Шахматы были в каждой благородной семье. Например, у императора Николая II были шахматы, сделанные самим Фаберже. Царь  подарил их генералу Куропаткину «во время Манчжурской кампании, чтобы настроить его на ведение позиционных боев с японцами. Потерпев поражение в той войне, генерал впал в депрессию и сутками напролет играл в шахматы».
В шахматы играли многие государственные деятели, например А.Ф. Керенский.
Но мы говорили пока о любителях шахмат.
А профессиональные шахматисты в период революции так и продолжали свою шахматную деятельность. Они участвовали в турнирах и выясняли, кто из них сильнейший.
В 1905 г. начал выступать в международных шахматных турнирах Акиба Рубинштейн, а Александр Алехин завоевал первый приз в турнире по переписке, который проводился журналом «Шахматное обозрение»
В 1905 г. чемпионом мира по шахматам был Эммануил Ласкер. В 1894 г. он обыграл первого чемпиона мира Вильгельма Стейница. Сохранял звание чемпиона мира Ласкер до 1921 г., когда он проиграл чемпионат молодому кубинцу Хосе Раулю Капабланке.

alt: Ленин играет в шахматы в гостях у

description: Ленин играет в шахматы в гостях у Горького, 1908 год, Капри

alt: Л.Н. Толстой играет в шахматы с

description: Л.Н. Толстой играет в шахматы с М.С. Сухотиным. Ясная Поляна. Тульская губерния. Российская империя. 1908 год.

alt: Менделеев и Куинджи играют в шахматы

description: Менделеев и Куинджи играют в шахматы. А.И.Менделеева наблюдает за игрой. 1904 г.

description: … в 1890 году: уютный семейный вечер у датской королевы, и за шахматами – ее внук, Николай Александрович, будущий император всероссийский Николай II.

alt: Арнольд Шварценеггер

description: Арнольд Шварценеггер

alt: Давид Ойстрах и Сергей Прокофьев

description: Давид Ойстрах и Сергей Прокофьев. За игрой наблюдает Елизавета Гилельс. Композитор был страстным и талантливым игроком, которому удалось обыграть таких великих шахматистов как Хосе Рауль Капабланка и Александр Алехин.

description: В этом необычном шахматном сражении сошлись два российских и советских мастера: Пётр Романовский и Илья Рабинович. Состоялся он в 1924 году в Ленинграде.Шахматными фигурами выступили люди и лошади, передвигавшиеся по огромной шахматной доске на Дворцовой площади. Чёрными фигурами были служащие ВМФ; а белыми фигурами – бойцы Красной Армии.Матч продлился пять часов. Его результаты неизвестны, но точно известно, что партии с «живыми шахматами» проводились ежегодно. Их организовывали, чтобы популяризировать игру в СССР.

alt: Эмма Лёвенштамм Игра в шахматы:

description:
Эмма Лёвенштамм

Игра в шахматы: Ленин с Гитлером — Вена 1909[1].1909 или 1930-е годы (?)

description: Пушкин не только играл в шахматы, но и внимательно следил за шахматной литературой. Об этом свидетельствует личная библиотека поэта, в которой можно увидеть знаменитую в свое время книгу А. Петрова «Шахматная игра, приведенная в систематический порядок, с присовокуплением игр Филидора и примечаний на оные». Этот учебник, изданный в 1824 году, хранился у Пушкина в двух экземплярах. На одном из них имелась дарственная запись автора: «Милостивому государю, Александру Сергеевичу Пушкину, в знак истинного уважения. От издателя» Свою последнюю партию в шахматы поэт сыграл накануне дуэли с Дантесом. Об этом сохранилась запись в дневнике А. О. Смирновой-Россет: «Накануне провели вечер у Мещерских. Пушкин играл в шахматы с Михаилом Виельгорским...

alt: У Мамацева часто играли в шахматы, а

description:
У Мамацева часто играли в шахматы, а Лермонтов всегда увлекался шахматной игрой. Между лучшими игроками происходили состязанья.
Шахматное поле трепетало от напряженья. Каждый квадрат шахматной доски представлялся Лермонтову средоточием определённой, своеобразной силы. Он слушал мелодии, которые звучали ему в стройных математических комбинациях ходов. Его маленькая белая сильная рука уверенно направлялась к фигуре, чтобы передвинуть её в нужном направлении.
Поражённый противник откидывался назад. Потом нагибался вперёд; упирался руками в колена. Склонял голову то вправо, то влево. Думал. Протянув пальцы к фигуре, быстро отдёргивал, будто обжигался. Потом снова протягивал.
Пока партнёр размышлял, Лермонтов на подвернувшемся листке бумаги быстро набрасывал строчки стихов, планы новых произведений. Рисовал человеческие лица, скачущих лошадей…
Полость палатки колебалась, и врывавшийся ветер обвевал своим свежим дыханием зрителей, собравшихся вокруг шахматистов. Он слегка касался разгорячённой щеки поэта, шевелил волосы на его давно не бритом подбородке. Иногда Лермонтов поднимал голову и в откинувшуюся полость видел клочок голубого неба и бегущие облака.

intro: ЗНАМЕНИТОСТИ ЗА ШАХМАТНОЙ ДОСКОЙ.

title: ЗНАМЕНИТОСТИ ЗА ШАХМАТНОЙ ДОСКОЙ.


file_name: В движении - жизнь.ppt

alt: В движении - жизнь

description: В движении - жизнь

description:
МБОУ Сокольская СШ

По материалам соцпроекта «За здоровый образ жизни»

2021 г.

alt: Как это было в СССР

description: Как это былов СССР

alt: Наших спортсменов знал весь мир

description: Наших спортсменовзнал весь мир

description: В нашем поселке ежегодно проходило множество массовых мероприятий, посвященных физкультуре и спорту.Предприятия и организации проводили спартакиады по  лыжам, баскетболу, волейболу, легкой атлетике и другим видам спорта.Лучшие спортсмены награждались ценными призами, премиями, грамотами.В окрестностях поселка лыжни никогда не заносило снегом, потому что каждый день по ним проезжали десятки людей.Зимой весь стадион был залит под каток, люди приходили туда целыми семьями.Везде висели грозные лозунги «Пьянству – бой!» и любители зелья знали, что их пагубные привычки не останутся без внимания здоровой общественности.На уроках физкультуры большинство детей справлялись с нормативами, а сами уроки считали отдыхом от напряженного умственного труда.

alt: Практически здоровыми в современной

description: Практически здоровыми в современной России считаются только 8% школьников!

description:
А каково отношение современных сокольчан к физкультуре и спорту?Женское население поселка  (%)

1- женщины поселка от 18 до 60  лет (38%)
2- старшие друзья (57%)
3- комиссары (62%)
4- коммунары (64%)

alt: Мужское население поселка (%) 1- мужчины поселка от 18 до 60 лет (69%) 2- старшие друзья (50%) 3- комиссары (75%) 4- коммунары (63%)

alt: Выразили желание еще активнее заниматься спортом: - 21% опрошенных женщин и девушек -57% опрошенных мужчин и юношей

description: Выразили желание еще активнее заниматься спортом:- 21% опрошенных женщин и девушек-57% опрошенных мужчин и юношей

description:
Для приобщения сокольчан к спорту были предложены следующие варианты (процент из числа вариантов предложений):

Активно посещать Физкультурно-оздоровительный комплекс (59%)
Организовывать массовые семейные спортивные праздники и мероприятия (49 %)
Активнее вовлекать детей в спортивные секции и не отсеивать «бесперспективных» (51%)
Организовывать спортивные площадки во дворах (37%)
В посёлке должны быть каток, лыжни и беговые дорожки (4%)
Приучать к спорту в детском саду (4%)
Поощрять спортивные семьи (27%)
Запретить алкоголь и табак (4%)

alt: А если вы стесняетесь посещать

description: А если вы стесняетесь посещать ФОК, спортивные секции? Считаете себя не спортивным человеком?

alt: Где гарантия, что это не покажется вам более привлекательным?

description:
Не жди, что кто-то сотворит для тебя чудо.

                  Начни с себя!

description:
Не сидите часами в прокуренных подъездах.Лучше создайте с друзьями дворовый клуб любителей бега!

Начните с быстрой ходьбы и одной минуты легкого бега. Каждую неделю прибавляйте по минуте. Через год вы себя не узнаете!

description:
Не завидуйте праздному отдыху на южном пляже или у бассейна

Плавайте в Волге
Вот истинное
   удовольствие!

description: Любой из вас в состоянии заняться простой гимнастикой. Смущаетесь? Выберите момент, когда никого нет дома и – вперед!!!

description: Танцуй в своё удовольствие! Танцуй, как сумасшедший!!! Ругаются соседи? Предложи потанцевать вместе…

alt: Тяжело заниматься кардиотренировками?

description: Тяжело заниматься кардиотренировками? Займись йогой…

description: Древние легенды гласят – раньше люди не любили ходить, они бегали. И этот бег был подобен полёту птицы. А тела их были божественно красивы. Счастливого полёта!!!

alt: Над проектом работали Группа учащихся:

description:
Над проектом работали

 Группа учащихся:
Самсонов Илья
Александрова Полина
Попов Александр
Плешков Игорь
Пасынков Павел

Руководитель: Никулина Е.А., учитель химии, педагог-психолог,
     классный руководитель 9в класса

Сокольская средняя школа.
             2021 г.

alt: Будьте здоровы!

description: Будьте здоровы!

intro: Данную презентацию я делала с моими любимыми учениками 9В класса.Надеемся, что она позволит людям ещё раз задуматься о своём здоровье, избавиться от "комплексов неполноценности" и начать заниматься спортом.

title: "В движении - жизнь" презентация проекта социальной направленности


file_name: Сказка о мертвой царевне.pptx

description:
А.С.Пушкин

Сказка о мертвой царевне и семи богатырях

Ю.Н.Шпагина
Учитель начальных классов МБОУ СОШ№1
и учащиеся 3 класса
г.Дзержинский

description:
Царь с царицею простился

В путь дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна...

Только видит: вьётся вьюга,
Снег валится на поля,
Вся белёшенька земля.

Вот в сочельник в самый, в ночь
Бог даёт царице дочь.

description:
* * *

Воротился царь-отец.
На него она взглянула,
Восхищенья не снесла
И к обедне умерла.

Долго царь был неутешен,
Но как быть? И он был грешен;
Год прошёл, как сон пустой,
Царь женился на другой.

description:
* * *

Уж и впрямь была царица:
Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива.
Ей в приданное дано
Было зеркальце одно;
Свойство зеркальце имело:
Говорить оно умело.
С ним одним она была
Добродушна, весела,
С ним приветливо шутила
И, красуясь говорила:

description:
* * *

«Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»
И ей зеркальце в ответ:
«Ты, конечно, спору нет;
Ты, царица, всех милее,
Всех румяней и белее».

description:
* * *

Но царевна молодая,
Тихомолком расцветая,
Между тем росла, росла,
Поднялась – и расцвела,
Белолица, черноброва,
Нраву кроткого такого.
И жених сыскался ей,
Королевич Елисей.

description:
* * *

…Она,
Чёрной зависти полна,
Бросив зеркальце под лавку,
Позвала к себе Чернавку,
И наказывает ей,
Сенной девушке своей,
Весть царевну в глушь лесную
И, связав её живую
Под сосной оставить там
На съедение волкам.

alt: С царевной Вот Чернавка в лес пошла

description:
* * *

…С царевной
Вот Чернавка в лес пошла
И в такую даль свела,
Что царевна догадалась,
И до смерти испугалась,
И взмолилась: «Жизнь моя!
В чём, скажи, виновна я?
Не губи меня, девица!
А как буду я царица,
Я пожалую тебя».

description:
* * *

И молва трезвонить стала:
Дочка царская пропала!
Тужит бедный царь по ней.
Королевич Елисей,
Помолясь усердно Богу,
Отправляется в дорогу
За красавицей-душой,
За невестой молодой.

description:
* * *

Но невеста молодая,
До зари в лесу блуждая,
Между тем всё шла да шла
И на терем набрела.

Час обеда приближался,
Топот по двору раздался:
Входят семь богатырей,
Семь румяных усачей.

description:
* * *

И царевна к ним сошла,
Честь хозяям отдала,
В пояс низко поклонилась;
Закрасневшись, извинилась,
Что-де в гости к ним зашла,
Хоть звана и не была.
Вмиг по речи те спознали,
Что царевну принимали;
Усадили в уголок,
Подносили пирожок…

description:
* * *

Перед утренней зарёю
Братья дружною толпою
Выезжают погулять,
Серых уток пострелять…

А хозяюшкой она
В терему меж тем одна
Приберёт и приготовит,
Им она не прекословит,
Не перечут ей они.
Так идут за днями дни.

description:
* * *

Между тем царица злая,
Про царевну вспоминая,
Не могла простить её…

Красоваться снова стала
И с улыбкою сказала:
«Здравствуй, зеркальце! Скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»
И ей зеркальце в ответ:
«Ты прекрасна, спору нет:
Но живёт без всякой славы,
Средь зелёныя дубравы,
У семи богатырей
Та, что всё ж тебя милей».

description:
* * *

Раз царевна молодая,
Милых братьев поджидая,
Пряла, сидя под окном.
Вдруг сердито под крыльцом
Пёс залаял, и девица
Видит: нищая черница
Ходит по двору, клюкой
Отгоняя пса…

Старушонка хлеб поймала:
«Благодарствую, - сказала. –
Бог тебя благослови;
Вот за то тебе, лови!»
Молодое, золотое,
Прямо яблочко летит…

alt: Молодое, золотое, прямо яблочко летит…

description: Молодое, золотое, прямо яблочко летит…

description:
* * *

Дверь тихонько заперла,
Под окно за пряжу села
Ждать хозяев, а глядела
Всё на яблоко. Оно
Соку спелого полно…

В руки яблоко взяла,
К алым губкам поднесла,
Потихоньку прокусила
И кусочек проглотила…

И она под образа
Головой на лавку пала
И тиха, недвижна стала…

description:
* * *

Братья в ту пору домой
Возвращалися толпой
С молодецкого разбоя…

…Прискакали,
Входят, ахнули. Вбежав,
Перед мёртвою царевной
Братья в горести душевной
Все поникли головой,
И с молитвою святой
С лавки подняли, одели,
Хоронить её хотели
И раздумали…

description:
* * *

…Ждали три дня, но она
Не восстала ото сна.
Сотворив обряд печальный,
Вот они во гроб хрустальный
Труп царевны молодой
Положили - и толпой
Понесли в пустую гору,
И в полуночную пору
Гроб её к шести столбам
На цепях чугунных там
Осторожно привинтили
И решёткой оградили…

description: …Ждали три дня, но онаНе восстала ото сна.

alt: За невестою своей Королевич Елисей

description:
* * *

За невестою своей
Королевич Елисей
Между тем по свету скачет,
Нет как нет! Он горько плачет,
И кого ни спросит он,
Всем вопрос его мудрён…

К красну солнцу наконец
Обратился молодец:
«Свет наш солнышко! Ты ходишь
Круглый год по небу, сводишь
Зиму с тёплою весной,
Всех нас видишь под собой.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видало ль где на свете
Ты царевны молодой?
Я жених ей».

description:
* * *

Тёмной ночки Елисей
Дождался в тоске своей,
Только месяц показался,
Он за ним с мольбой погнался.
«Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!
Ты встаёшь во тьме глубокой,
Круглолицый, светлоокий,
И, обычай твой любя,
Звёзды смотрят на тебя.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ли где на свете
Ты царевны молодой?
Я жених ей».

description:
* * *

Елисей, не унывая,
К ветру кинулся, взывая:
«Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе,
Не боишься никого,
Кроме Бога одного.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ли где на свете
Ты царевны молодой?
Я жених её».

description:
* * *

Перед ним, во мгле печальной,
Гроб качается хрустальный,
И в хрустальном гробе том
Спит царевна вечным сном.
И о гроб невесты милой
Он ударился всей силой.
Гроб разбился. Дева вдруг
Ожила. Глядит вокруг
Изумлёнными глазами,
И, качаясь над цепями,
Привздохнув, произнесла:
«Как же долго я спала!»

description:
* * *

Дома в ту пору без дела
Злая мачеха сидела
Перед зеркальцем своим
И беседовала с ним.
Говоря: «Я ль всех милее,
Всех румяней и белее?»
И услышала в ответ:
«Ты прекрасней, слова нет,
Но царевна всё ж милее,
Всё румяней и белее».
Злая мачеха, вскочив,
Об пол зеркальце разбив,
В двери прямо побежала
И царевну повстречала.
Тут её тоска взяла,
И царевна умерла.

description:
* * *

Лишь её похоронили,
Свадьбу тотчас учинили,
И с невестою своей
Обвенчался Елисей;

description:
* * *

И никто с начала мира
Не видал такого пира;
Я там был, мёд, пиво пил,
Да усы лишь обмочил.

alt: Словарная работа Инда - даже. Сочельник – день накануне

description:
Словарная работа

Инда- даже.
Сочельник – день накануне Рождества Христова.
Обедня – церковная служба утром или первой половине дня.
Впрямь – действительно.
Ломлива – кривляться, упрямиться.
Своенравна – капризна.
Ревность – недоверие, сомнение в чьей-то верности.
Перст – палец.
Нрав – характер.
Кроткий – незлобный, спокойный.
Девичник – вечеринка с подругами в доме невесты накануне свадьбы.
Сенная девушка – девушка-служанка.
Жаловать – оказывать милость, награждать.
Кручиниться – горевать, переживать.
Тужить - горюет, печалится.

description:
Словарная работа

Подворье – дом с хозяйственными постройками.
Под святым – под иконами.
Лежанка – каменный выступ у печки.
Изразец – тонкий кирпич, покрытый блестящим составом – глазурью.
Полати – место для сна в избе, под потолком между печью и стеной.
Светлица – главное помещение в крестьянском доме. Парадная
светлая комната в хоромах.
Тешить, потешить – развлечь.
Честные – правдивый, прямой и добросовестный.
Дубрава – равнинный лес с преобладанием дубовых деревьев.
Рогатка – деревянный ошейник, который надевали на слуг для
наказания.
Черница – монахиня.

title: Презентация сказки А.С.Пушкина "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях"


file_name: 3Webpage to a Database_did_mat2_2 variant.pptx

alt: Linking a Webpage to a Database

description: Linking a Webpage to a Database

alt: 10.3.3.3 link a webpage to a database

description: 10.3.3.3 link a webpage to a database

description:
Fair of  ideas.

Students demonstrate their sites with the connection of the database and the working form for registration.
Students in pairs evaluate each other using the same assessment criteria, which need to be discussed with students before the start of the fair of ideas, and give constructive feedback:

alt: Protection of ideas

description: Protection of ideas


description: Особенности УП организации на примере организации на примере Самрук-Энерго

alt: В целях выработки и реализации долгосрочной государственной политики по модернизации существующих и вводу новых генерирующих мощностей 18 апреля 2007 года решением общего собрания учредителей было…

description: В целях выработки и реализации долгосрочной государственной политики по модернизации существующих и вводу новых генерирующих мощностей 18 апреля 2007 года решением общего собрания учредителей было создано Акционерное общество «Самрук-Энерго» (далее – АО «Самрук-Энерго» или Общество). Учредителями Общества в момент его создания являлись АО «Казахстанский холдинг по управлению государственными активами «Самрук» и АО «КазТрансГаз».

alt: Виды деятельности

description: Виды деятельности

description:
Производственные мощности

В 2020 году установленная мощность электростанций АО «Самрук-Энерго» составила 6 206 МВт, что составляет 26% от суммарной установленной мощности электростанций ЕЭС РК.Объем производства электроэнергии составил 31 385 млн кВтч, или 29 % от суммарного производства электроэнергии по ЕЭС РК за 2020 г.В 2020 году отпуск тепловой энергии электростанциями АО «Самрук-Энерго» составил 5 818,7 тыс. Гкал.

description:
Подбор персонала

Коллектив АО «Самрук-Энерго» — это команда профессионалов, являющаяся ключевым звеном и важнейшим ресурсом в достижении стоящих перед Обществом стратегических задач, основой успеха и залогом его устойчивого развития в будущем.Для обеспечения качества персонала в Обществе реализуются процедуры конкурсного отбора кандидатов на вакантные должности, которые предусматривают равные возможности для всех кандидатов, участвующих в конкурсном отборе.Процедурами конкурсного отбора предполагается проведение тестирования кандидатов на определение уровня владения казахским и английским языками, определение профессиональных знаний, а также проведение интервью по компетенциям и собеседование с Конкурсной комиссией.Для обеспечения прозрачности процедуры конкурсного отбора персонала, вакансии Общества размещены на единой платформе вакансий SAMRUK QYZMET.

alt: Мотивация Высокая заработная плата

description:
Мотивация

Высокая заработная плата. Это, вне сомнения, самый главный аргумент в пользу того, чтобы пойти к вам работать. Тем не менее, частые необоснованные ее повышения играют обратную роль – слишком успокаивают и расхолаживают сотрудников.
Премии и надбавки в качестве поощрения. Надбавки, полученные за конкретные достижения или отобранные за проступки, являются хорошим стимулом в мотивации рабочих к лучшему труду. Сейчас даже во многих государственных (либо муниципальных) учреждениях принята система «критериев оценки эффективности» деятельности работников, с помощью которой им ежемесячно выставляется «оценка», от которой затем зависит размер стимулирующих выплат.
Возможность получить денежную помощь при необходимости (свадьбы, похороны и др.).
Возможность попасть на производство на рабочем транспорте и получить горячий обед в «своем» буфете.
Подарки к общественным праздникам (новый год и т. д.). Небольшая радость, испытанная рабочими по поводу вашего поздравления, выгодно выделит вас среди других руководителей и добавит несколько баллов к их желанию сделать для вас что-то доброе.

description:
Цели обучения персонала

Рассмотрим цели обучения с разных точек зрения.

Когда руководитель нанимают компанию, организующую обучение персонала, он ставит перед собой следующие цели:

улучшить качество работы и эффективность своей команды;
освоить навыки управления коллективом;
научиться мотивировать, вести за собой, показывать пример;
быть лидером;
действенно решать проблемы и ставить задачи перед персоналом;
научиться поощрять и наказывать сотрудников.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: UP_organizatsii_


file_name: Об ошибке в учебнике по математике.pptx

alt: Об ошибке в учебнике по математике

description:
Об ошибке
 в учебнике
по математике

alt: Страница 167

description: Страница 167

intro: При решении примера 6 на странице 167 учебника по алгебре для 7 класса допущена ошибка: вместо 3 поставлена 2.

title: Об ошибке в учебнике по математике


file_name: рефлексия.pptx

description:
Динамика

1

Давайте проверим, всё ли вы запомнили? Приготовьте таблички с цифрами 1,2. Покажите правильный ответ.
Если вы ответите правильно,
то картинка раскрасится.

Учитель музыки
МБОУ СШ №17
Г. Камышина
Дубровина Л.А.

alt: Сила звука Скорость звука 1 2 Динамика – это …

alt: Каким знаком обозначается громкий звук?

description:
1

2

Каким знаком обозначается громкий звук?

alt: ff p 1 2 Покажите значение очень громко

description:
ff

 p

1

2

Покажите значение очень громко

alt: очень тихо очень громко 1 2 pp - это

description:
очень
тихо

очень
громко

1

2

pp  - это

alt: Каким знаком обозначается громкий звук?

alt: f ff 1 2 Покажите значение громко

description:
f

 ff

1

2

Покажите значение громко

alt: Молодцы! 1

description:
Молодцы!

1

title: Рефлексия к уроку музыки "Динамика"


file_name: Презентация Моя Родина.pptx

alt: Моя родина-Россия» Автор: Хуснулина

description:
«Моя родина-Россия»

Автор: Хуснулина Е. А.

alt: «С чего начинается Родина»

description: «С чего начинается Родина»

description:
- Родина – это дом, в котором мы живём, и русская берёзка, и песни под гармонь, и ромашковые поля. Это место, где ты родился и вырос.
Родина – это и наши предки, наши мамы и папы, бабушки и дедушки, подарившие нам жизнь.
Талантливые люди: поэты, художники, музыканты – сложили и написали немало стихов, картин и музыкальных произведений, изображающих  красоту нашей русской природы.

alt: Как называется наша Родина? -

description:
- Как называется наша Родина?

- Какая она наша Родина?

description:
Ребята, мы живём в стране, у которой удивительное красивое имя – Россия. Давайте вместе повторим это слово - «Россия»! А мы с вами, граждане России - россияне!
Родина - значит родная, как мать и отец. Родина-место, где мы родились, страна, в которой мы живём, где живут наши близкие, где жили наши прабабушки и прадедушки. Родина у каждого человека одна.
Наша страна огромная, богатая держава.

alt: СТАНЦИЯ «ЛЕСНАЯ»

description: СТАНЦИЯ «ЛЕСНАЯ»

alt: Какие деревья растут в лесах нашей

description:
Какие деревья растут в лесах нашей Родины?

Береза

Дуб

Тополь

Сосна

Ель

alt: Какие птицы живут на территории

description:
Какие птицы живут на территории России?

Синица

Воробей

Снегирь

Сорока

Ворона

Дятел

Сова

alt: Какие животные обитают в лесах нашей

description:
Какие животные обитают в лесах нашей Родины?

Лиса

Медведь

Белка

Волк

Заяц

Лось

Ёж

Кабан

Рысь

alt: СТАНЦИЯ «СКАЗОЧНАЯ»

description: СТАНЦИЯ «СКАЗОЧНАЯ»

alt: Назовите русские народные сказки

description:
Назовите русские народные сказки

Репка

Колобок

Маша и медведь

Курочка Ряба

Волк и семеро козлят

Теремок

alt: СТАНЦИЯ «ВОЕННАЯ»

description: СТАНЦИЯ «ВОЕННАЯ»

description:
Ребята, посмотрите внимательно и скажите, кто здесь изображен?

А как вы догадались, что это солдат?

description:
Когда много солдат то получается целая армия!
Как вы думаете ребята для чего же нужна армия?

description:
-Да, ребята, чтобы защищать людей нашей огромной Родины от тех, кто захочет напасть на нее, т.е. от врагов. Для того, чтобы защищать нашу Родину солдаты много тренируются, чтобы стать сильными и храбрыми.
А мы хотим стать такими же как они?

description:
1.2-стоит ракета,
3.4-самолет,
1.2-хлопок в ладоши, а потом на каждый счет.
1.2.3.4.-руки выше, плечи шире.
1.2.3.4-и на месте походили.
Как солдаты на параде,
Мы шагаем ряд за рядом.
Левой- раз, правой- два,
Посмотрите все на нас

alt: СТАНЦИЯ «СИМВОЛИКА»

description: СТАНЦИЯ «СИМВОЛИКА»

alt: Какие символы России вы знаете?

description:
Какие символы России вы знаете?

Герб

Флаг

description:
У России величавой
На груди орел двуглавый,
Чтоб на Запад и Восток
Он смотреть бы сразу смог.
Сильный, мудрый он и гордый,
Он – России дух свободный!

Как выдумаете о каком символе России говорится в этом стихотворении?

Герб России символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом.

alt: Гимн – это главная песня страны

description: Гимн – это главная песня страны. Мы россияне должны знать его, слушать стоя, показывая этим свое уважение к стране и народу. Слова для гимна написал С. Михалков, а музыку А. Александрова.

description:
Государственный флаг – символ государства, символ нации. Флагу отдают высокие почести. На нашем флаге красный цвет говорит о героизме и отваге, о защите бедных людей о великодушии. Белый цвет – это мир, чистота, правда. Синий цвет – это небо, верность, целомудрие.

- Ребята, где вам доводилось видеть государственный флаг?

alt: СТАНЦИЯ «УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

description: СТАНЦИЯ «УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

alt: Посмотрите, как вы думаете, что это?

description:
Посмотрите, как вы думаете, что это?

Белый цвет – мир, чистота, правда.

Синий цвет – небо, верность, целомудрие.

Красный цвет – героизм и отвага.

description:
Посмотрите, ребята, у меня есть три полоски цветной бумаги. Сейчас мы с вами будем учить расположение цветов на флаге России. И будем делать флаг своими руками.

У вас на столе лежат цветные полоски, и мы приклеим их в нужном порядке на бумагу.

description: А теперь садимся опять в поезд и возвращаемся назад.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: прививать любовь к Родине, воспитывать чувства патриотизма, гордости за свою страну, чувствовать свою причастность к ее жизни

title: Презентация "Моя Родина- Россия"


промежуточный срез


alt: Проект Права потребителей и их защита

description: Проект Права потребителей     и их защита

description: Цель: знакомство воспитанников с правовым статусом потребителя в российском государстве.

alt: Задачи: формировать правильные действия в случае нарушения прав потребителя, элементарные умения защиты своих прав в этой области; - учить воспитанников грамотному поведению на рынке товаров;…

description: Задачи: формировать правильные действия в случае нарушения прав потребителя, элементарные умения защиты своих прав в этой области; - учить воспитанников грамотному поведению на рынке товаров;- воспитать грамотного потребителя.

alt: Методы и формы организации деятельности

description: Методы и формы организации деятельности.Для достижения цели данного проекта используются различные методы обучения. При их выборе главное внимание уделяется тем , которые стимулируют познавательную и практическую деятельность детей расширяют их кругозор , формируют экономический грамотного человека.

description: Сроки реализации проекта – краткосрочный  45 минут .Тип проекта по предмету  деятельности – социальный.Целевая группа – воспитанники Центра «Петровский»  9 класс.

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Личностные результаты: формирование следующих умений: • осознание себя как члена семьи, общества и государства; • овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;…

description:
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:Личностные результаты: формирование следующих умений: • осознание себя как члена семьи, общества и государства;• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;• развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

Метапредметные результаты: Регулятивные УУД:понимание цели своих действий;составление простых планов с помощью воспитателя;проявление познавательной и творческой инициативы;

alt: Познавательные УУД: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации; овладение базовыми предметными и межпредметными…

description: Познавательные УУД:освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;Коммуникативные УУД:составление текстов в устной и письменной формах;умение слушать собеседника и вести диалог;Предметные результаты:понимание и правильное использование экономических терминов;проведение элементарных финансовых расчётов.

alt: Ожидаемые результаты Воспитанники должны знать и уметь:

description: Ожидаемые результатыВоспитанники должны знать и уметь: Место и роль потребителей в рыночной экономике, сущность потребностей человека.Специфику взаимоотношений производителей и потребителей, продавцов и покупателей.Свои права и обязанности как потребителей и куда следует обращаться в случае нарушения этих прав.Анализировать текущую информацию об изменениях в жизни общества.Различать символы на этикетках, упаковках. Вкладышах. Извлекать необходимую и важную для себя информацию.Защищать свои права в случае их нарушения.

alt: Каковы основные права потребителей 2

description:
Каковы основные
 права потребителей
2. Примеры нарушения
 прав потребителей
и необходимые действия
 по их защите.

alt: Повторение ранее изученного. 1

description:
Повторение ранее
 изученного.

1. Вставь пропущенной слово:

1. Потребности человека __________,
А ресурсы ________________.
2. Конкуренция побуждает
Производителей________качество
 Т и у и постоянно _________
Разнообразие.

description:
Повторение ранее
 изученного.

Как связаны герои сказок с проблемой потребления
материальных благ?

А)Сказка о рыбаке и рыбке

Б) Вовка в тридевятом царстве

description:
ЗАКОН- это набор правил,
предписывающий
поведение человека
в тех или иных условиях.

ЗАКОН ЗАЩИЩАЕТ
ПРАВА ПОТРЕБИТЕЛЕЙ!

alt: ОСНОВНЫЕ ПРАВА ПОТРЕБИТЕЛЯ: ПРАВО

description:
ОСНОВНЫЕ ПРАВА ПОТРЕБИТЕЛЯ:

ПРАВО НА БЕЗОПАСНОСТЬ

ПРАВО НА ИНФОРМАЦИЮ

ПРАВО ВЫБОРА

ПРАВО БЫТЬ УСЛЫШАННЫМ

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ: КАКИЕ ПРАВА

description:
ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ:

КАКИЕ ПРАВА ПОТРЕБИТЕЛЯ
 НАРУШЕНЫ В ПРИВЕДЕННЫХ ПРИМЕРАХ?

1

2

3

description:
ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ:

2. Что ты будешь делать, если продавец нарушает твои права?
3. Считаешь ли ты верным утверждение
что потребитель должен уметь защищать себя сам?

description:
Домашнее задание:

1.Приведи примеры нарушения
 прав потребителя
2. Должен ли потребитель уметь
защищать
себя сам и какими способами
 это делать?

title: Проект "Права потребителя и их защита"


file_name: Равитие речи детей среднего возраста  средствами фольклора в.pptx

description:
Развитие речи детей среднего возраста  средствами фольклора в воспитательно -  образовательном  процессе, через системно – деятельностный подход.

Разработала воспитатель : Чулкина Елена  Авинеровна (первая квалификационная категория)

Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад  №16  открытого акционерного общества  «Российские железные дороги»

description:
.

Одним из важнейших и эффективных средств развития речи детей среднего дошкольного возраста является народный фольклор – устное народное творчество. Это связано с тем, что в связи с требованиями ФГОС образовательная деятельности дошкольной организации ориентирована на развитие личности ребёнка, его духовно- нравственные, индивидуальные особенности и интересы, поэтому актуальными целями деятельности воспитателя являются активизация, пробуждение интереса к произведениям народного творчества- прибауткам, закличкам , потешкам, небылицам, сказкам, народным песням и играм, к традиционным национальным обычаям и культуре.

alt: В своей работе по развитию речи детей средствами народного творчества использую следующие методы и приёмы: наглядные (рассматривание иллюстраций, фотографий, книжек с картинками, просмотр презентаций и…

description:
В своей работе по развитию речи детей средствами народного творчества использую следующие методы и приёмы:
наглядные (рассматривание иллюстраций, фотографий, книжек с картинками, просмотр презентаций и др. ).
словесные методы (выразительное чтение, рассказывание, беседы, объяснение, пояснение и т. д. ).
игровые методы
игры с пальчиками
использование различных видов театра
имитационные упражнения
метод  ассоциации при использовании загадок
модификация сказок

alt: Условия для развития речи детей

description:
Условия для развития речи детей.

   Для успешного развития речи детей необходимо     создать  следующие условия:
использование в комплексе трёх подходов: коммуникативного, интегративного и  системно- деятельностного подхода.
подбор произведений устного народного творчества с возрастными особенностями детей.
использование комплекса разнообразных методов и специальных упражнений ,в которых речевым материалом являются произведения малых народных  форм.

alt: Узнай сказочного героя

description: Узнай сказочного героя

alt: Системно- деятельностный подход

description:
Системно- деятельностный            подход

Системно - деятельностный подход в воспитании и развитии ребёнка направлен на развитие у детей креативности, инициативности, самостоятельности и ответственности.
Девиз этого подхода  «Каждый день работы с детьми- поиск!» Не раскрывайте истину ,а находите её с помощью рассуждений, проблемных ситуаций и наводящих вопросов.                                                                                В процессе системно- деятельностного подхода ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их самостоятельно, организует свою деятельность и последовательно добивается своей цели.
Воспитание – это творческий, целенаправленный процесс взаимодействия воспитателя и ребенка, который постоянно видоизменяется в зависимости от личности педагога и от личности воспитанника. Эффективность воспитательного процесса зависит от того, в какой среде он протекает. Лишь при создании доброжелательной атмосферы, раскрываются положительные черты воспитанников.

alt: Роль педагога в развитии ребенка

description:
 Роль педагога в развитии ребенка

Традиционная:
Педагог-информатор
Педагог – «передатчик» готового знания
Современная в соответствии с ФГОС ДО:
Педагог-организатор
Педагог-координатор
Педагог-инициатор
Педагог - партнер в совместной  деятельности с ребенком и семьей

alt: Содержание Этапы Условия реализации

description:
         Содержание
Этапы

Условия реализации

Деятельность воспитателя
(партнерская позиция)

Деятельность детей
(достижение субъектной позиции ребенка)

Проблемная ситуация

Создание игровой ситуации, используя  настольный театр.
Бабушка плачет,  укатился колобок. Дети, из какой сказки эти персонажи?

Процесс вовлечения в деятельность: - Вот как нас много и мы обязательно поможем бабушке.

Дети обращают внимание на грустную  Бабушку.

Целевая установка

Создание игровой ситуации для выполнения цели по познавательной деятельности в группе.

Чтобы помочь бабушке, надо всем вместе очень постараться и друг другу помогать…

Дети готовы к путешествию, чтобы помочь бабушке

Мотивирование

Специально организованная ситуация в группе.

- Как же помочь, бабушке  найти и вернуть колобка??
Предлагает выбрать транспорт, чтобы  отправиться в путешествие на поиски колобка

Представление реквизита, используемого в игре;
Дети выбирают транспорт для путешествия (автомобиль, поезд)

Планирование решения

Алгоритм выполнения задания. (В группе из рулона бумаги выложена дорожка, созданы практические задания)
Схемы следов, указатели направления, карточки - символы с изображением животных ( лиса, заяц, волк, медведь)

 - Чтобы помочь Бабушке, надо отправиться в сказку.

Выдвижение различных вариантов, что сделать, чтобы разрешить проблему.
Дети  сравнивают следы, работают с карточками -  символами.

Реализация плана (деятельность)

Создание условий для  выполнения практических заданий.

Воспитатель сопровождает практическую деятельность детей и помогает в случае затруднения

Дети выполняют практические задания. И находят колобка. Обыгрывают сказку «Колобок» (модификация)

Анализ результатов (итоги)

Дети в гостях у бабушки с колобком.

Как мы нашли колобка, давайте расскажем бабушке.

Слушаем высказывания детей.

Рефлексия

Подготовка силуэтов колобков с разными эмоциями (улыбка и грусть)

Давайте подарим веселых колобков бабушке, чтобы она больше не грустила.

Дети выбирают изображения колобка с улыбкой.

Перспективы

Создание условий для продуктивной деятельности.

Побуждение к продуктивной деятельности.

Творческая работа детей «Вкусные ватрушки» для бабушки и колобка.

alt: Вот такой наш колобок!

description: Вот такой наш колобок!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!