file_name: Лазарь Лагин.ppt

alt: Биография и творчество Лагина

description: Биография и творчество ЛагинаЛазаря Иосифовича

description:
Лазарь Иосифович Лагин (Гинзбург)

1903 г. – 1979 г.

поэт
писатель
сатирик

alt: Родился 21 ноября 1903 года в городе

description:
   Родился  21 ноября 1903 года
 в городе Витебске (Беларусь)
 в бедной семье.

Современный
    вид дома

description:
В 1919 году 15-летний Лазарь закончил среднюю школу в Минске.

После окончания школы в том же году отправился добровольцем на гражданскую войну.

alt: В 1922 году начал печататься на страницах газет со стихами и заметками

description:
В годы Великой Отечественной войны писатель работал в газете «Красный черноморец» Черноморского флота, участвовал
в обороне Одессы, Севастополя, Керчи.

description:
История создания повести

Начитался сказок «Тысяча и одна ночь», обуяла фантазия, а потом попалась на глаза  какая-то древняя английская баллада «Медный кувшин». Писателю захотелось написать про трогательного  чем-то нелепого джинна, чудом попавшего в нашу страну, где ему все непонятно.

description:
В 1938 году  «Старик Хоттабыч» был  одновременно напечатан  несколькими журналами.
Многократно переиздавался, в том числе  по-английски, по-немецки,  по-чешски, даже по-китайски… всего на 50 языках.

description: Этой  веселой повести восемьдесят пять лет, но по-прежнему увлекательны для читателя похождения пятиклассника Вольки Костылькова и выпущенного им из бутылки джинна  Хоттабыча – доброго и мудрого, хитрого и по-детски наивного.

alt: Издания главного произведения

description: Издания главного произведения

alt: Судьба повести – сказки в кино

description:
Судьба повести – сказки в кино

 В 1957 году  по сценарию
 Л. И. Лагина   поставлен    одноименный фильм  «Старик Хоттабыч»

alt: Сценарии мультфильмов «Жил-был

description:
Сценарии мультфильмов

 «Жил-был Козявин»  «Про злую мачеху»  «Происхождение вида»  «Шпионские страсти»  «Внимание, волки!»

«Про злую мачеху»

alt: Л. И. Лагин умер 16 июня 1979 года

description: Л. И. Лагин умер 16 июня 1979 года. Похоронен в Москве на Кунцевском кладбище.

alt: Памятник Хоттабычу в городе Кинешма

description: Памятник Хоттабычу в городе Кинешма Ивановской области

alt: Список используемых Интернет-ресурсов

description:
Список используемых Интернет-ресурсов

Текст http://fantlab.ru/autor533
Портреты http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/70/139/70139576_migdal97889132.jpg
      http://bvi.rusf.ru/fanta/foto/lagin_l2.jpg
     http://www.mishpoha.org/nomer14/img/a21-3.JPG
      http://bvi.rusf.ru/fanta/foto/lagin_l3.jpg
Дом http://img-2008-01.photosight.ru/18/2508572.jpg
Мультфильмы
http://free-filmy.ru/uploads/posts/2010-11/1290578783_pro_zluyu_ma4ehu_1966.avi_000484880.jpg
Памятник
http://jewish-memorial.narod.ru/img_l/Lagin2.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/3810/sokolova-aliona.7/0_293da_e9f4858a_XL

title: Презентация "Лазарь Лагин"


file_name: 441. Осваиваем Zoom.pptx

alt: Осваиваем Zoom 06.04.2020

description:
Осваиваем Zoom

06.04.2020

alt: Установить программу

description: Установить программу

alt: В смартфонах или планшетах идём в магазин приложений и качаем и устанавливаем приложение:

alt: Регистрируем себя в программе

description: Регистрируем себя в программе.

alt: Активация учётной записи:

description: Активация учётной записи:

alt: Вносим в контакты своих учеников, которые должны были тоже установить у себя приложение на компьютерах или своих гаджетах, зарегистрироваться, активировать свою учётную запись и главное…

description: Вносим в контакты своих учеников, которые должны были тоже установить у себя приложение на компьютерах или своих гаджетах, зарегистрироваться, активировать свою учётную запись и главное должны были выслать Вам свой логин в Zoom (это адрес электронной почты)

alt: Для добавления контактов жмёте серый знак "+"

description:
ВАЖНО!

!Если ученики не выполнили последовательно пункты 1-5, то разумеется ни к кому Вы не дозвонитесь, и урок провести не сможете!

alt: Создаём конференцию

description: Создаём конференцию

alt: И нажимаем внизу Пригласить участников:

description: И нажимаем внизу Пригласить участников:

description:
Выделяете их через CTRL и жмёте пригласить :

Выходит список Ваших контактов

description:
Вашим участникам остаётся только нажать на выпадающую кнопку и зайти в конференцию где вы будете дистанционно проводить урок.

Не хотите ничего им показывать, а только говорить, то говорите, так же как и в скайпе. Если кто-то мешает вам или все вместе, вы можете отключить у них микрофон и вы их не услышите.

alt: Если надо показать презентацию, или

description: Если надо показать презентацию, или Ваш учебный материал, работу в программе, подготовленные задания в ворде, или просто сайт с демонстрацией чего либо, то нажимаете зелёненькую кнопочку внизу Демонстрация экрана:

description:
11 советов, с которыми общение через Zoom станет лучше

1. Установите обновления
Перед тем, как пользоваться Zoom через компьютер, телефон или браузер, проверьте доступность новых обновлений. Сервис будет работать лучше, если все программное обеспечение обновлено до последней версии.
2. Проверьте скорость Интернета
Чтобы Zoom транслировал чистый звук, скорость соединения должна быть более 100 кб/сек на протяжении всего мероприятия. Используйте расширение для Chrome, которое позволяет протестировать скорость.

description:
3. Включите видео Zoom заранее
Включите видео заранее, чтобы проверить свой внешний вид. Так вы можете заметить пятно на рубашке, неудачный фон для Zoom или растрепанную прическу и у вас будет время все поправить.

4. Проверьте настройки микрофона в Zoom
До подключения к конференции проверьте настройки микрофона и динамиков в приложении Zoom. Убедитесь, что выбрали нужный микрофон и динамик, а также установили нужный уровень чувствительности и громкости.
5. Используйте гарнитуру
Если слышите эхо (акустическую обратную связь), значит микрофон и колонки нужно отодвинуть друг от друга. Чтобы звук не фонил, лучше использовать гарнитуру с микрофоном.

description:
6. Используйте функцию «Подправить мой внешний вид»
Если вы только что проснулись для ранней конференции и еще не успели выпить кофе и проснуться, установите флажок «Подправить мой внешний вид» в меню настроек видео Zoom. Тогда изображение будет с мягким фокусом, добавляя небольшое размытие в тона кожи и разглаживая морщины, пятна и другие небольшие недостатки.
7. Выберите тихое место
Перед тем как пользоваться Zoom, найдите тихое и уединенное место, где нет фонового шума. Окна тоже лучше закрыть, чтобы избежать громких сигналов от проезжающих машин. Если проводите встречу из шумного помещения, используйте гарнитуру с микрофоном.
8. Включите отображение имен в настройках Zoom
Если планируете встречу с незнакомыми людьми, пользоваться Zoom будет удобнее, если в настройках видео установить флажок «Всегда отображать имя участника в его видео». Тогда вы сможете без труда обращаться к собеседникам по именам.

description:
9. Отключите уведомления
Этот совет относится не только к тому, как пользоваться Zoom, но и к общению через любые другие мессенджеры. Чтобы не отвлекаться и не мешать собеседникам посторонними звуками, отключите все уведомления на компьютере или телефону.
10. Используйте сочетания клавиш
Чтобы во время встречи не отвлекаться на поиск нужной иконки в приложении, используйте сочетания клавиш для быстрого управления. Полный список вы найдете в разделе «Сочетания клавиш».
Например, чтобы включить демонстрацию экрана, достаточно одновременно нажать ⌘Cmd+Shift+S (Alt+Shift+S).
Отключить звук у всех участников можно с помощью сочетания клавиш ⌘Cmd+Ctrl+M (Alt+M)
11. Используйте виртуальные фоны для Zoom
Еще один лайфхак для работы с Zoom — виртуальные фоны. Это простой способ создать красивую и приятную картинку, не тратя время на поиск идеального места для встречи.

title: Осваиваем Zoom


file_name: Культура речи.pptx

description:
Презентация на тему:
«Понятие культуры речи. Понятие о нормах русского литературного языка. Виды норм»

 Габитова Т.Н.

description:
Содержание:
Понятие о нормах русского литературного языка
Виды норм
Культура речи
Список использованной литературы

description:
Необходимо научиться различать понятия — русский национальный язык и русский литературный язык. Национальный язык, язык всего народа, охватывает все сферы деятельности людей, независимо от их образования, воспитания, профессии и т. д.
Литературный язык — более узкое понятие: это строго нормированная форма национального языка. Литературный язык — язык особый, он подчиняется определенным правилам.

description:
В литературном языке регламентации подвергаются все стороны общенародного языка: лексика, произношение, письмо, словообразование, грамматика.
Совокупность правил, ограничивающих употребление слов, регламентирующих произношение, правописание, образование грамматических норм, сочетание слов и построение предложений, называется литературной нормой.

alt: Нормы литературного языка складываются постепенно, они формируются на протяжении всего времени существования языка: из общенациональных языковых средств отбираются наиболее употребительные, которые в сознании говорящих оцениваются…

description: Нормы литературного языка складываются постепенно, они формируются на протяжении всего времени существования языка: из общенациональных языковых средств отбираются наиболее употребительные, которые в сознании говорящих оцениваются как наиболее правильные и обязательные. Единственный законодатель в языке — коллектив.

alt: Нелепо было бы настаивать на том, что сегодня правильным необходимо считать использование в речи глагола «пулять», а не «стрелять», потому что названное действие производится с…

description: Нелепо было бы настаивать на том, что сегодня правильным необходимо считать использование в речи глагола «пулять», а не «стрелять», потому что названное действие производится с помощью пуль, а не стрел. С точки зрения логики данное утверждение мы можем признать верным, но с точки зрения языка — правильным словоупотреблением все же останется «стрелять», потому что оно коллективное. Грамотность и нормативность письменной речи оценивается по количеству речевых ошибок и речевых недочетов, допущенных пишущим.

description:
Какие же ошибки называют речевыми (лексическими) ошибками?

1. Употребление слова в несвойственном ему значении.
2. Неумение различать оттенки значения слов.
3. Употребление слов чуждой тексту стилистической окраски.
4. Нарушение лексической сочетаемости.
5. Неоправданное употребление просторечных слов и т. д

description: Кроме речевых ошибок ученые-лингвисты сегодня выделяют и другие разновидности неправильной, несоответствующей литературной норме речи — так называемые «речевые недочеты». Речевые недочеты — это нарушение лексических норм, ошибки в использовании слова.

alt: Разновидностью речевых недочетов являются стилистические ошибки: 1) необоснованное смешение слов различной стилистической окраски; 2) неудачное употребление экспрессивных, эмоционально окрашенных слов и выражений; 3) немотивированное использование…

description:
Разновидностью речевых недочетов являются стилистические ошибки:

1) необоснованное смешение слов различной стилистической окраски;
2) неудачное употребление экспрессивных, эмоционально окрашенных слов и выражений;
3) немотивированное использование устаревшей лексики;
4) необоснованное нарушение порядка слов в предложении;
5) необоснованные повторы слов, словосочетаний и предложений;
6) ошибки в построении синтаксических конструкций.

alt: Необходимо помнить, что часто речевые ошибки приводят к появлению ошибок иной разновидности: логических (например, необоснованное навязчивое повторение в небольшом по объему тексте одной и той…

description: Необходимо помнить, что часто речевые ошибки приводят к появлению ошибок иной разновидности: логических (например, необоснованное навязчивое повторение в небольшом по объему тексте одной и той же мысли) и фактических ошибок (например, употребление одного слова, термина в значении другого). Как же узнать, какие слова принадлежат к правильному литературному языку, а какие являются просторечными? Нормы литературного языка закреплены в словарях, в специальной справочной литературе, они обязательны для использования в массовой печати и являются предметом обучения русскому языку. Наличие нормы в литературном языке — одно из важнейших условий единства национального языка.

description: В языке есть нормы лексические, орфоэпические (произносительные), орфографические, словообразовательные и грамматические. Однако неправильно было бы думать, что литературная норма неподвижна: она развивается и изменяется во времени, подчиняясь правилам изменения и развития национального языка.

alt: Список использованной литературы 1

description:
Список использованной литературы

1. Березин Ф. М. История лингвистических учений. М., 1984.
2. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч. Т. 2. М., 1982-1994.
3. Горбачевич К. С. Изменение норм русского литературного языка. Л., 1971.
4. Гойхман О. Я., Надеина Т. М. Речевая коммуникация: учебник. М., 2006.
5. Камчатное А. М., Николина Н. А. Введение в языкознание: учеб, пособие. М., 2006.
6. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М., 1962.
7. Лурия А. Р. Речь и мышление. М., 1975.
8. Соссюр Ф. де. Заметки по общей лингвистике. М., 1990.


file_name: изо 01.02.ppt

alt: Памятники архитектуры- наследие предков

description: Памятники архитектуры- наследие предков

alt: «архи» (старший) + «тект» (строитель) = «архитектон» = архитектор

description:
Архитектура (ЗОДЧЕСТВО) – искусство строить
Архитектор (ЗОДЧИЙ) – главный строитель

alt: Дольмены, кромлехи, менгиры

description: Дольмены, кромлехи, менгиры

description:
Архитектура

Жилищное строительство
- дома

Общественные здания
- стадион
- храм
- театр

Промышленное строительство
- заводы
- фабрики
- магазины
- вокзалы

Декоративная архитектура
- беседки
- фонтаны
- мосты

alt: Застывшая музыка

description: Застывшая музыка

alt: Египетские пирамиды

description: Египетские пирамиды

alt: Греческий Парфенон

description: Греческий Парфенон

alt: Собор Парижской Богоматери

description: Собор Парижской Богоматери

alt: Кельнский собор (Германия)

description: Кельнский собор (Германия)

alt: Тадж-Махал (Индия)

description: Тадж-Махал (Индия)

alt: Японский храм

description: Японский храм

alt: Сиднейский оперный театр (Австралия)

description: Сиднейский оперный театр (Австралия)

alt: Биг Бен (Англия)

description: Биг Бен (Англия)

alt: Небоскребы США

description: Небоскребы США

alt: Эйфелева башня (Париж)

description: Эйфелева башня (Париж)

alt: Храмы России

description: Храмы России

alt: Московский Кремль

description: Московский Кремль

alt: Храм Василия Блаженного (Москва)

description: Храм Василия Блаженного (Москва)

alt: Кижи (Россия, Карелия)

description: Кижи (Россия, Карелия)

alt: Архитектура Гауди

description: Архитектура Гауди

alt: Архитектура Корбюзье

description: Архитектура Корбюзье

alt: Парки

description: Парки

alt: Золотые ворота во Владимире

description: Золотые ворота во Владимире

alt: Сиднейский оперный театр (Австралия)

description: Сиднейский оперный театр (Австралия)

alt: Храм Вознесения (Россия)

description: Храм Вознесения (Россия)

title: Изобразительное искусство в 3 классе


file_name: УРАВНЕНИЯ В ЗАДАНИЯХ ОГЭ.pptx

description:
09.04.2017

«Ум человеческий только тогда понимает обобщение, когда он сам его сделал или проверил»
Л.Н.Толстой

description:
Проверка Д/З

СДАМ ГИА ,апрель 1-15,вариант (2,3,4)
Алгебра – 4
Геометрия -3
Реальная математика -3
Кто меньше 8?
Кто набрал 10?
Кто больше 10?
 Решали 2 часть?
У кого есть вопросы? (четверг в 17-00)
Д/З вариант

alt: Работа устно

description: Работа устно

alt: ОГЭ Модуль «АЛГЕБРА» Решение уравнений

description:
ОГЭМодуль «АЛГЕБРА»

Решение уравнений

description: «Мне приходится делить своё время между политикой и уравнениями. Однако уравнения, по-моему, гораздо важнее, потому что политика существует только до данного момента, а уравнения будут существовать вечно».А. Эйнштейн

alt: Найдите ошибку: Решите уравнение: 2 – 3•(2х + 2) = 5 – 4х 2 – 6х – 6 = 5 – 4х -6х + 4х…

description:
Найдите ошибку:

Решите уравнение:
2 – 3•(2х + 2) = 5 – 4х
2 – 6х – 6 = 5 – 4х
-6х + 4х =5 – 6 + 2
2х = 1
х = 1 : (-2)
х= - 0,5
Ответ:

5

,

0

-

alt: Верное решение Решите уравнение: 2 – 3•(2х + 2) = 5 – 4х 2 – 6х – 6 = 5 – 4х -6х + 4х…

description:
Верное решение

Решите уравнение:
2 – 3•(2х + 2) = 5 – 4х
2 – 6х – 6 = 5 – 4х
-6х + 4х =5 + 6 - 2
2х = 9
х = 9 : (-2)
х= - 4,5
Ответ:

7

5

,

4

-

alt: Правильно ли решено уравнение?

description:
Правильно ли решено уравнение?

Х2 + 2х – 15 = 0
а = 1; b = 2; с = - 15
D = 22 – 4•1• (-15) = 64, D>0, 2 корня

3

;

5

-

description:
Верное решение

Х2 + 2х – 15 = 0
а = 1; b = 2; с = - 15
D = 22 – 4•1• (-15) = 64, D>0, 2 корня

5

;

3

-

alt: Проверьте правильность решения уравнения = • (х – 3), где х ≠ 3 х2 – 6 = х х2 – х – 6 = 0…

description:
Проверьте правильность решения уравнения

=           • (х – 3), где х ≠ 3

                       х2 – 6 = х
                       х2 – х – 6 = 0
                       по теореме, обратной теореме Виета
                        х1 + х2 = 1;
                        х1 • х2 = - 6;
                        значит х1 = - 2 и х2 = 3.
                        Ответ:

2

-

;

3

alt: Верное решение = • (х – 3), где х ≠ 3 х2 – 6 = х х2 – х – 6 = 0 по теореме,…

description:
Верное решение

=           • (х – 3), где х ≠ 3

                       х2 – 6 = х
                       х2 – х – 6 = 0
                       по теореме, обратной теореме Виета
                        х1 + х2 = 1;
                        х1 • х2 = - 6;
                        значит х1 = - 2   и   х2 = 3 – посторонний корень
                        Ответ:

2

-

alt: Виды алгебраических уравнений:

description:
Виды алгебраических уравнений:

Линейное уравнение: ах + b = 0;
Квадратное уравнение: ах2 + bх + с = 0;
Рациональное уравнение: р(х) = 0,
 где р(х) – рациональное выражение;

Дробно-рациональное уравнение:

Уравнение 3 и более степеней

alt: Решите уравнение

description: Решите уравнение

alt: Решите уравнение

description: Решите уравнение

alt: Самостоятельная работа 1 вариант 1) 1 – 2•(5 – 2х) = - х -3 2) х2 + 3х – 18 = 0 3) 2 вариант…

description:
Самостоятельная работа

		1 вариант
1) 1 – 2•(5 – 2х) = - х -3
2) х2 + 3х – 18 = 0

3)

	2 вариант
1)1 – 7•(4 + 2х) = - 9 -4х
2)х2 + 4х – 32 = 0

3)

alt: Вариант 3 (решается на доске) 1) 5 –2х = 11 -7•(х + 2) 2) х2 - 2х = 48 3)

alt: Работа с сильными учащимися Задание 1

description:
Работа с сильными учащимися

Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Задание 7

Модуль «Алгебра» Задание №21

alt: Взаимопроверка 1 вариант х=1,2 2) х=-6 и х=3 3) х=22 2 вариант х=-1,8 2) х=-8 и х=4 3) х=24

description:
Вариант 3 (ответы)

х=-1,6

2) х=-6  и  х=8

3) х=1  и  х=-23

description:
Домашнее задание:

Собрать разные уравнения из базы данных ФИПИ, которые не можете решить.
Сдам ГИА вариант

description:
 Итог урока

 Я вспомнил все, что было на уроке…
 Я узнал, как решаются алгебраические уравнения…
 Я умею решать линейные уравнения…
 Я умею решать квадратные уравнения…
 Я умею решать дробно-рациональные уравнения…
Понял, что есть проблемы приду на консультацию…

alt: Молодцы! Спасибо за работу!

description:
Молодцы!
Спасибо за работу!

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по теме "Уравнения в заданиях ОГЭ"


file_name: ед измерений это интересно.pptx

description:
ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЙ

С древних времен людям приходилось измерять длину, отсчитывать время , взвешивать различные тела.
И в каждой стране были приняты свои единицы измерения.
Единица измерений должна была быть удобной.
Поэтому издавна употреблялись такие единицы,    как "локоть" - расстояние от локтя до кончиков пальцев ( на Руси),   " дюйм" - ширина большого   пальца ( в Англии),  "фут" - длина ступни ( в Англии) и т.д.

description: Локоть - длина руки от сгиба, острого выступа до конца среднего пальца.Сажень - расстояние между концами пальцев широко расставленных рук взрослого мужчины.

description:
Косая сажень - от подошвы ноги до конца
 пальцев вытянутой вверх руки.

"Косая сажень в плечах" - так говорили о широкоплечем и могучем богатыре.

description:
"Косая сажень в плечах" - так говорили о широкоплечем и могучем богатыре.А вот о малорослом человеке могли сказать так: "Аршин с шапкой". Аршин - 71 см.О карлике была такая поговорка: "Сам с вершок, а голова с горшок". Вершок - 5 см, это часть указательного пальца

Пядь малая-расстояние между концами вытянутых большого и указательного пальцев рук. Пядь великая -расстояние от конца вытянутого мизинца до конца большого пальца, ее длина 22-23 см. Пядь с кувырком -длина такой пяди равна соответственно 27 см и 31см или 5 вершков.

alt: Бочка , или кадь, – это сорок ведер, а ведро – десять штофов

description: Бочка, или кадь, – это сорок ведер, а ведро – десять штофов.Штоф равен одному и двум десятым литра.Значит, ведро – двенадцать литров, а бочка – это четыреста восемьдесят литров.Локоть, косая сажень, пядь, конный переход, полет стрелы , верста - как удобно!Но у каждого человека такая единица измерения своя, индивидуальная.

description:
Интернациональная система единиц
( сокращенно СИ ), которая принята в настоящее время во всем мире, была принята в 1960 году. Она базируется на семи единицах.
Основные единицы измерений Международной системы единиц ( СИ ):метр (м) - единица длинысекунда (с) - единица временикилограмм (кг) -единица массыампер (А) - единица силы электрического тока кельвин (К) - единица температурымоль (моль) - единица количества веществакандела (кд.) - единица силы света

description: д/з    Из крана капает вода, Сможете ли вы дома, пользуясь подручными средствами, определить объем одной капли и время падения одной капли? Как?

description: д/з  Какой примерно длины достигнет этот паучок, увеличенный в миллион раз?

alt: Задача. Сколько будет , если сложить 3 мили, 214 ярдов, 2 фута и 4 версты, 52 сажени, 2 аршина?

description:
д/з  Задача.
Сколько будет, если сложить 3 мили, 214 ярдов, 2 фута и 4 версты, 52 сажени, 2 аршина?
Подобные задачи ученики школ дореволюционной России решали, начиная с первого класса.

Некоторые старинные русские единицы измерений .
Меры длины.
Вершок - 44.38 мм
Аршин - 0.71 м = 16 вершков = 2.333 фута = 28 дюймовСажень - 3 аршина = 2.13 мВерста -1066.78 м = 500 саженей

alt: Квадратные меры Десятина - 2400 кв

description:
Квадратные меры
Десятина - 2400 кв. саженей = 10888.56 кв. мКвадратная верста - 250 000 кв. саженей = 104.167 десятины
Меры объема жидких тел.
Шкалик - 0,061 л. Чарка - 1/10 штофа - 2 шкалика 0,123 л. Штоф - 1,23 л. Кружка - 10 чарок Четверть - 3,075 л. Ведро - 10 кружек - 12,3 литра Бочка - 40 ведер - 492 л.

alt: Меры объема сыпучих тел. Гарнец - 3

description:
Меры объема сыпучих тел.
Гарнец - 3.28 лЧетверик - 26.2375 л = 8 гарнцевПолуосьмина - 52.475 л = 4 четверикаОсьмина - 104.95 л = 2 полуосьминыЧетверть - 209.9 л = 2 осьмины
Меры весов.
Доля - 0.0444 гЗолотник - 4.2656 гЛот - 12.7969 г = 3 золотника = 288 долейПуд - 16.38 кг = 1280 лотов

description:
Некоторые английские и американские единицы измерений.

Меры длины.Линия - 2.12 ммДюйм - 25.4 ммФут - 304.8 ммЯрд - 0.9144 мМиля - 1609 м

alt: Морские меры. Морская сажень - 1

description:
Морские меры.
Морская сажень - 1.83 мАнглийский кабельтов - 183 м = 100 морских саженейАмериканский кабельтов - 219 м = 120 морских саженейМорская миля - 1852 м
Меры объёма.
Регистровая тонна - 2.832 куб. м

description:
Меры объема жидких тел.
Английский джилл - 0.142 лАнглийская пинта - 0.568 лАнглийская кварта - 1.136 лАнглийский галлон - 4.546 лАнглийский баррель - 163.6 лАмериканский джилл - 0.118 лАмериканская пинта - 0.473 лАмериканская кварта - 0.946 лАмериканский галлон - 3.785 лАмериканский баррель - 119 лАмериканский нефтяной баррель - 158.97 л

description:
Меры объема сыпучих тел.
Английский пек - 9.086 лАнглийский бушель - 36.35 лАнглийская четверть - 290.8 лАмериканская сухая пинта - 0.551 лАмериканская сухая кварта - 1.1 лАмериканский сухой галлон - 4.4 лАмериканский пек - 8.81 лАмериканский бушель - 36.24 л

alt: Торговые меры весов. Гран - 0.0648 г

description:
Торговые меры весов.
Гран - 0.0648 гДрахма - 1.77 гУнция - 28.35 гФунт - 453.59 гСтоун - 6.35 кгАнглийская четверть - 12.7 кгАмериканская четверть - 11.34 кгАнглийский центнер - 50.8 кгАмериканский центнер - 45.36 кгАнглийская (длинная) тонна - l 1016 кгАмериканская тонна - 907.18 кг.

alt: Какого роста было Дюймовочка?

description: д/з  Какого роста было Дюймовочка? Выразите эту величину в единицах СИ.

alt: Семь пядей во лбу !» — так говорили вcтарь на

description: д/з     «Семь пядей во лбу!» — так говорили вcтарь на Руси, желая похвалить умного человека. Каким должен быть лоб, чтобы уместить семь (твоих) пядей?

description: д/з   «Мал золотник, да дорог!». Вычислите, скольким золотникам равен один пуд.

alt: ПЕРЕВОД ЕДИНИЦ ИЗМЕРЕНИЙ Чтобы правильно решать задачи по физике, необходимо знать основные единицы измерений физических величин и уметь правильно переводить их в кратные и дольные…

description:
ПЕРЕВОД ЕДИНИЦ ИЗМЕРЕНИЙ

Чтобы правильно решать задачи по физике, необходимо знать основные единицы измерений физических величин и уметь правильно переводить их в кратные и дольные единицы ( или наоборот).

title: 7кл это интересно единицы измерений


file_name: Здоровье и спорт.pptx

alt: здоровье и спорт

description: здоровье и спорт

alt: ПОЧЕМУ ВАЖНО БЫТЬ ЗДОРОВЫМ?

description: ПОЧЕМУ ВАЖНО БЫТЬ ЗДОРОВЫМ?

description:
Влияние спорта на здоровье

На эту тему можно написать целую научную работу, рассмотрев вопрос с медицинской точки зрения. Однако такой текст вряд ли будет доступен и понятен обычным читателям, поэтому мы лишь перечислим те факты, которые известны каждому практически с детства.
При регулярных занятиях спортом улучшается осанка. Это способствует правильному расположению всех человеческих органов.
Кости и связки становятся прочнее, что уменьшает риск травм при падениях и сильных ушибах.
Сердце становится более выносливым, а, значит, снижается возможность инсультов и инфарктов в пожилом возрасте.
Физические упражнения улучшают кровообращение.
И в Кыштыме тоже есть площадка где зимой можно заниматься спортом

alt: Как заниматься спортом для здоровья?

description:
Как заниматься спортом для здоровья?

Прежде всего, трезво оценивайте силы. В таком деле, как физические нагрузки, главное – не перестараться. Если вы - начинающий спортсмен, нужно особенно внимательно прислушиваться к собственным ощущениям. Не стоит заниматься «до упаду». Как только почувствуете, что мышцы потрудились достаточно, прекращайте выполнение упражнения. Не расстраивайтесь, если не получится сразу сделать много подходов или достигнуть определенного результата. Успехи придет постепенно с течением времени. Не навредите себе в таком благом намерении, как вести активный здоровый образ жизни.
    Теперь и в Кыштыме появилась площадка где можно выполнять упражнения.

alt: Спорт для начинающих Легкая атлетика

description:
Спорт для начинающих

Легкая атлетика. «Королева спорта» расположилась в нашем списке под первым номером не случайно. Наверняка, рядом с вашим домом есть обустроенный парк или стадион, где можно устраивать утренние или вечерние пробежки. В крайнем случае, бегать можно и вокруг дома. А понадобится для этого только удобная спортивная одежда и обувь. Бег тренирует мышцы ног и сердечную систему.
Плавание. Отличный способ провести свободное время. Запишитесь в бассейн и хотя бы раз в неделю посещайте тренировки. Совсем не обязательно сразу плавать на скорость, какое-то время просто двигайтесь в воде, пока организм не привыкнет к нагрузкам. Понадобится купальный костюм и резиновая шапочка. Плавание тренирует плечевой пояс и сердечную систему.
Пешеходный туризм. Каждый день пробираться через лесные чащи, овраги и буреломы – прекрасная возможность закалить не только тело, но и дух. Для туристического похода вам понадобится веселая компания, спортивная одежда и обувь, а еще интересный маршрут движения. Туризм тренирует, прежде всего, выносливость: и физическую, и моральную.

description:
Олимпийские игры без допинга: 3 легендарных спортсменА кыштыма

1. Николай Панин-Коломенкин

В те времена специальные зимние Олимпиады еще не проводились – и фигуристы соревновались на тех же играх, что и легкоатлеты… На Олимпиаде в Америке в 1908 году Россия праздновала первую победу – а такое не забывается. В соревнованиях мужчин-одиночников по специальным фигурам Панин продемонстрировал настолько сложные и замысловатые рисунки, что судьи не поверили в возможность их исполнения на льду! Панин катался с математической точностью – не зря он учился алгебре и геометрии в Санкт-Петербургском университете. Он получил рекордно высокие оценки – и ц золотые медали. В годы Великой Отечественной войны постаревший чемпион служил инструктором по обучению бойцов партизанских отрядов. Все же он был еще и отменным стрелком!

alt: Виктор Чукарин Фронтовик Виктор

description:
2. Виктор Чукарин

Фронтовик Виктор Чукарин стал триумфатором двух Олимпиад – в Хельсинки и кыштыме. Два раза он выиграл абсолютное гимнастическое «золото». Превзойти этот результат не сумел никто, только японцу Савао Като удалось повторить результат Чукарина в 1972-м и 1976-м. Но Като так и не удалось стать абсолютным чемпионом мира, а Чукарин в 1954-м в честной борьбе завоевал и этот титул. К тому же первую свою олимпийскую медаль он выиграл в 31 год – для гимнастики это пенсионный возраст. А в Мельбурне Чукарин выиграл три золотые медали в тридцать пять лет! В Хельсинки Чукарину удалось завоевать сразу шесть медалей – четыре золотых и две серебряные. И это тоже рекорд.
Мало кто знал, что элегантный король помоста в 1941-м добровольцем ушел на фронт. После ранения оказался в плену. Прошел через несколько концлагерей, был приговорен к смерти… Когда Виктор вернулся домой – мать не узнала его, так он был истощен.

description:
3. Виктор Санеев

В 1980-м, на Олимпиаде в кыштыме, для победы не хватило чуть-чуть… Быть может – не хватило судейской зоркости. 35-летний Виктор Санеев стал тогда вторым. После трех золотых Олимпиад…
Санеев – символ советской легкой атлетики семидесятых, чемпион Европы, побеждавший в тройном прыжке на трех Олимпиадах подряд – в Мехико, Мюнхене и Монреале. Мировой рекордсмен. Волевой атлет, изматывавший тренеров неутолимым желанием тренироваться чуть ли не круглосуточно. Его судьба, не раз пересказанная журналистами и кинодокументалистами, как по заказу соответствовала представлениям о советской мечте. Казачья семья Санеевых переселилась в Абхазию, в Сухуми. Отец – инвалид, мать – прачка. А сын не пропал: его сызмальства заметили, взрастили на стадионе. Он стал чемпионом, получив и диплом агронома. Настоящий герой семидесятых: небрежно отброшены назад длинные волосы, немного скептическая улыбка, взгляд углублен в себя. Чувствовалось, что такого человека трудно приручить.

description:
В Кыштыме завершились соревнования по мини-футболу среди школьников.Финалистов первенства, которое длилось в течение трёх месяцев, поприветствовала глава округа Людмила Шеболаева. Именно она стала инициатором организации данных соревнований. Напомним, в течение нескольких лет в Кыштыме проходит первенство по мини-футболу "Единая молодёжь" среди взрослых. "Школьная лига" стала хорошим продолжением в большой работе по популяризации футбола, спорта и активного образа жизни среди детей и подростков. В финал первенства вышли 7 команд. Наравне с мальчиками в футбол играла и Биркайм Виктория, ученица десятой школы. Игры проходили по двум возрастным группам. В старшей - среди учащихся четвёртых и пятых классов -  победу одержали юные футболисты из третьей школы, вторыми стали спортсмены первой школы, третье место - у тринадцатой. По младшей группе - среди учащихся вторых и третьих классов - лучшими стали футболисты из первой школы, на втором месте учащиеся тринадцатой школы, на третьем  - десятая школа. Командам - победительницам по старшей и младшей группам были вручены кубки и спортивная форма, на её приобретение направлено 30 000 рублей. Призёры первенства награждены дипломами и медалями, а также памятными призами от партии "Единая Россия".

Глава округа поздравила победителей первенства по мини-футболу "Школьная лига"

description:
Последовательность действий при чистке зубов и техники обработки ротовой полости

Сначала нужно вымыть руки с мылом, после чего необходимо прополоскать ротовую полость кипяченой водой.
Далее проводим подготовку зубной щетки. Для этого ошпариваем щетину кипятком, если речь идет о традиционном инструменте. С электрической щеткой лучше поступить по-другому – помыть ее мылом и тщательно сполоснуть. Лень здесь неуместна, учитывая, сколько бактерий накапливается на щетине за несколько часов.
Далее проводим процедуру с соблюдением всех необходимых технических требований, затрачивая на это не менее 2-3 минут. Многих людей интересует, почему надо чистить зубы именно такое количество времени. Ученые подсчитали, что за три минуты человек совершает около 300-400 очищающих движений, обеспечивая оптимальную степень очистки зубной эмали.
Тщательно промываем инструмент, полощем его и ставим в стаканчик, отдельно от других щеток и приспособлений. Футляром не накрываем.

description:
Слюдорудник

В кыштыме есть место под названием Слюдорудник там много интересного. Летом люди проходят полосы препятствий, а зимой можно: кататься на ватрушках, кататься на сноуборде, на лыжах, и пройти полосу в 50км. Туда ходят все желающие, а билеты не дорогие.

alt: Кыштымское спортивное сооружение “FOX”

description:
Кыштымское спортивное сооружение “FOX”

Кыштымское сооружение “fox” Находится на нижнем кыштыме. Оно было создано с целью учить и обучать детей спорту. Сейчас туда ходят все желающие. Там занимаются гимнастикой, Легкой отлетикой, лазанием по канатам, плаванием.

alt: Спортивное сооружение “NEW STADION”

description:
кыштымское Спортивное сооружение “NEW STADION”

Новый кыштымский стадион был построен не так уж и давно. Это большой спортивный комплекс состоящий из 4 залов. Там обучают танцам, гимнастике, легкой атлетике, Футболу, баскетболу, волейболу и т.д. летом там проводятся футбольные матчи и еще самое интересное там есть паласа препятствий которую можно пройти если ты ходишь на футбол.

description: Источникиhttp://heaclub.ru/zdorove-zubov-faktory-uluchshayushhie-zdorove-zubovhttps://sportschools.ru/page.php?name=Sport

intro: ВЛИЯНИЕ СПОРТА НА ЗДОРОВЬЕ

tags: здоровье и спорт

title: Здоровье и спорт презентация


file_name: Система работы с детьми с ОВЗ в образовательных организациях России и Японии_1.pptx

alt: Тема исследования: «Система работы с детьми с

description: Тема исследования:«Система работы с детьми с ОВЗ в образовательных организациях России и Японии»

alt: Актуальность проблемы По данным

description:
Актуальность проблемы

По данным Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации количество больных детей (от 0 до 17 лет) ежегодно увеличивается на 4-5%, Среди нарушений в состоянии здоровья со стойкими расстройствами функций, ограничениями жизнедеятельности, нарушениями социальной адаптации и интеграции в общество наиболее многочисленную группу составляют заболевания, связанные с двигательными- 25,0%  и умственными - 20,4% нарушениями.
В настоящее время в РФ происходит повсеместная ликвидация и «реорганизация» специальных коррекционных учебных заведений.

description:
По данным Всемирной организации здравоохранения, тенденция роста детей с ООП наблюдается во всех странах, и Япония не исключение.

Специальные учебные заведения в Японии
    1950 г.    ( 35 тысяч детей )
    1960 г.     ( 70 тысяч  детей)
    1970 г.     ( 160 тысяч детей)
    1980 г.     ( 180 тысяч детей)
    2003 г.     ( 171 540 учащихся).

description:
Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе
обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий;
инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОТ 29.12.2012 N 273-ФЗ
"ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"

alt: Статья 5 . Право на образование

description:
Статья 5. Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации
5. В целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления:
1) создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОТ 29.12.2012 N 273-ФЗ
"ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"

description:
Нормативно-правовую базу в области образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации составляют документы:

Вcеобщая декларация прав человека от 10 декабря 1948 года
Конвенция о правах инвалидов (принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи от 13 декабря 2006 года)
Конституция РФ
Федеральный закон Российской Федерации от 3 мая 2012 г. N 46-ФЗ "О ратификации Конвенции о правах инвалидов"
  Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года.
Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ
 Указ «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» № 761 от 01.06.2012
    Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

alt: Конституция Японии гарантирует «Все люди имеют право на получение образования, соответствующее их способностям»

description:
Японию принято считать передовиком инклюзивного образования.

Национальная система специального образования (ССО), обеспечивающая детям с отклонениями в развитии высокий уровень государственной помощи и социальной защиты.

Национальный институт специального образования по вопросам особых потребностей (NISE)

Национальная ассоциация по изучению проблем лиц с ограниченными возможностями, которая координирует внедрение инклюзивного образования в стране.

description:
4 ступени обучения в Японии

От 3 до 6 лет только в специальном детском саду

От 6-12 лет в начальной школе

От 12-15 лет в неполной средней школе

От 15-18 лет в средней школе

description:
Национальная система специального образования (ССО) в Японии  (Закон об образовании, 1948 г.)

Система специального образования

Система инклюзивного образования

Лица с ООП обучаются в специальных учебных заведениях:

для детей с нарушениями зрения,
 для детей с нарушениями слуха
для детей с интеллектуальными, двигательными нарушениями и хроническими заболеваниями

Лица, которые не могут посещать школу обучаются на дому.

Лица с ООП обучаются в обычной школе,  где для них создаются специальные условия:

 доступная среда (полное учебно-методическое и материально-техническое обеспечение)

  кабинеты для индивидуальных  и малогрупповых занятий  (ресурсные комнаты)

alt: Ресурсная комната школы № 23 г

description: Ресурсная комната школы № 23 г. Екатеринбурга

alt: Специальные образовательные учреждения

description:
Специальные образовательные учреждения Японии

Вид СОУ

Всего СОУ

С нарушением зрения

71

С нарушением слуха

106

С нарушением интеллекта

523

С двигательными нарушениями

199

С хроническими заболеваниями

96

Всего

995

description:
Статистические данные

Характер нарушений

Специальные классы

Количество учеников в специальных классах

Количество учеников в ресурсных комнатах

Интеллектуальные нарушения

18 172

54 895

-------------------

Эмоциональные нарушения

8859

23 496

4184

Двигательные нарушения

1915

3341

1

Хронические заболевания

840

1660

6

Нарушение слуха

608

1145

1581

Нарушение зрения

188

237

162

Нарушение речи

339

1199

27 718

всего

30921

85933

33 652

alt: Категория детей с ОВЗ в РФ по ФГОС

description:
Категория детей с ОВЗ в РФ по ФГОС ОВЗ и ФГОС обучающихся с УО

Варианты программ
обучающихся с ОВЗ

Глухие дети

1.1, 1.2, 1.3, 1.4

Слабослышащие дети

2.1, 2.2, 2.3

Слепые дети

3.1, 3.2, 3.3, 3.4

Слабовидящие дети

4.1, 4.2, 4.3

Дети с тяжелыми нарушениями  речи

5.1, 5.2, 5.3

Дети с нарушениями ОДА

6.1, 6.2, 6.3, 6.4

Дети с задержкой психического развития

7.1, 7.2, 7.3

Дети с расстройствами аутистического спектра

8.1, 8.2, 8.3, 8.4

Дети с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – варианты 1, 2

description:
Система подготовки учителей, работающих в ССО Японии

Первый (региональный) уровень

Второй уровень
(программы, поддерживаемые правительством страны)

После 10 лет практической работы учителя повышают квалификацию в местных центрах специального образования

Специальный сертификат + Сертификат для СОУ = право работать с детьми с ООП

Курсы, нацеленные на подготовку педагогов к решению новых задач, поставленных государством

Знакомство с новыми экспериментальными проверенными методиками технологиями специального обучения

alt: Выбор родителями детей с проблемами в развитии двух путей социально-реабилитационного сопровождения :

description:
Выбор родителями детей с проблемами в развитии двух путей социально-реабилитационного сопровождения:

Пространство
 коррекционной школы

активизация сохранных функций ребенка и развитие его зоны ближайшего развития при участии коррекционных педагогов и специальных психологов.

Пространство
 массовой школы

Активизирует социально-психологические механизмы взаимодействия проблемного ребенка со средой и только потом – коррекцию.
Остаются  социально-психологические риски нетипичного ребенка.

description:
Необходимым условием реализации инклюзивного образования является
специальная обучающая среда, включающая:
1. наличие педагогических кадров со специальным образованием, владеющих инновационными методами и информационно-коммуникационными образовательными технологиями;
2. комплекс индивидуальных учебных программ, планов, методических материалов, литературы;
2. создание адекватных внешних условий (необходимый уровень комфортности, специализированные средства передвижения и организация адаптивных учебных мест, дистанционные средства обучения) и т.д.

description:
Существующие барьеры:

Архитектурная недоступность школ
Дети с особыми образовательными потребностями часто признаются необучаемыми
Большинство учителей и директоров массовых школ недостаточно знают о проблемах инвалидности и не готовы к включению детей- инвалидов в процесс обучения в классах
Родители детей инвалидов не знают, как отстаивать права детей на образование и испытывают страх перед системой образования и социальной поддержки

title: Система работы с детьми с ОВЗ в Японии и России: сравнительный анализ


file_name: 13. Механическое движение.pptx

alt: Глава 2 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ

description:
Глава 2
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ   ТЕЛ

alt: Механическое движение

description: Механическое движение

alt: Цель: ввести понятие механического движения как одного из видов движения в физике

description:
Домашняя работа
П. 14 читать + вопросы (устно)
Задание на стр. 42 (письменно).

description:
Какие тела движутся?
 Какие тела неподвижны?
Относительно каких тел?

вагон относительно земли

вагон относительно вагона

пассажир относительно земли

пассажир относительно
вагона

Движется или не движется?

description: Чтобы судить о движении тела, надо узнать, меняется ли положение этого тела среди окружающих его тел.

alt: Механическое движение – это изменение с течением времени положения тела относительно других тел

description:
Чтобы определить, движется тело или не движется, необходимо:

1) Выбрать тело, относительно которого рассматривается движение – тело отсчёта.

description: 2) Определить, изменяется ли положение рассматриваемого тела относительно тела отсчёта.

alt: Течение воды. 3. Ветер. ПРИМЕРЫ

description:
2. Течение воды.
3. Ветер.

ПРИМЕРЫ МЕХАНИЧЕСКОГО
ДВИЖЕНИЯ

1. Движение относительно Земли человека, автомобиля, самолета.

description: Траектория – линия, вдоль которой движется тело.

alt: Видимая, невидимая. 2. Прямая, кривая

description:
1. Видимая, невидимая.
2. Прямая, кривая

Виды траектории:

description:
Путь-
длина траектории, по которой движется тело.

description:
Другие единицы длины:

миллиметр (мм),
 сантиметр (см),
 дециметр (дм)
  километр (км).

alt: Перевести в метры следующие величины: 50 мм 2 см 67 дм 15 км

alt: Задания на закрепление Относительно каких тел перечисленные ниже тела находятся в покое и относительно каких - в движении: пассажир в движущемся грузовике; легковой автомобиль, едущий…

description:
	Задания на закрепление
Относительно каких тел перечисленные ниже тела находятся в покое и относительно каких - в движении: пассажир в движущемся грузовике; легковой автомобиль, едущий за грузовиком на одном и том же расстоянии; груз в прицепе автомобиля?
Прямолинейно или криволинейно движутся следующие тела: человек на эскалаторе метро; лыжник, прыгающий с трамплина; стрелки часов?
Ветер несет воздушный шар на север. В какую сторону отклоняется флаг, которым украшен шар?
Попробуйте определить, как проявляется движение в таких явлениях: нагревание воды в сосуде, горение свечи (может быть выполнено экспериментально).

title: Презентация, 7 класс, 13 урок


alt: ТЭК

description: ТЭК

alt: Мировое потребления энергии (2018г)

description: Мировое потребления энергии (2018г).Страна        млн  тнэ         изменения %США                       2300                   -0,3ФРГ                           324                   -0,4Франция                  242                   -0,9Россия                      721                   -0,5Иран                         286                    +4,0Сауд. Аравия          259                    +5,1Китай                     3274                    +5,3Индия                      808                    +5,7Р. Корея                   301                    +2,4

alt: Виды ПЭР 2018 г 2035 г

description:
Виды ПЭР                           2018 г                  2035 г. (ПРОГНОЗ)Нефть                                                33,6                                    30уголь                                                27,2                                     25газ                                                      23,9                                     25гидроэнергия                               6,8                                        6ядерная энергия                          4,4                                       4альтернативные                           4,1                                       10источники  энергии

Мировое потребление энергетических ресурсов (ПЭР),  %

alt: Рейтинг теплотворной способности

description: Рейтинг  теплотворной способности  ПЭР1. нефть2. газ 3. каменный уголь 4. бурый уголь

alt: Залежи нефти

description: Залежи нефти

alt: Добыча нефти. Саудовская Аравия

description: Добыча нефти. Саудовская Аравия

alt: Залежи угля

description: Залежи угля

alt: Угольная промышленность. Китай

description: Угольная промышленность. Китай

alt: Тепловая (ТЭС) 65% (на угле 39%,на газе 23%, на мазуте 3%) 2

description: электроэнергетика мира1. Тепловая (ТЭС) 65% (на угле 39%,на газе                  23%, на мазуте 3%)2.Гидроэнергетика (ГЭС) 16%3.Атомная (АЭС) 10%4. Альтернативная (возобновляемые источники энергии) 9%                        (данные 2017 года)

alt: Крупнейшая ТЭС мира Таокетуо. Китай (12 энергоблоков)

description: На 2 местеТайчжунская (Тайвань), на 3 месте Сургутская (РФ)

alt: Белхатувская ТЭС

description: Белхатувская ТЭС

alt: Крупнейшая ГЭС мира «Три ущелья»

description: Крупнейшая ГЭС мира «Три ущелья» Китай, р. Янцзы

alt: «Три ущелья» 32 турбины

description: «Три ущелья» 32 турбины

alt: Итайпу» ГЭС на р.Парана, Парагвай,

description: «Итайпу» ГЭС на р.Парана, Парагвай, Бразилия (20 энергоблоков)

alt: Водосброс Гэс. Норвегия

description: Водосброс Гэс. Норвегия

alt: В Норвегии нет крупных ГЭС

description: В Норвегии нет крупных ГЭС

alt: Мини ГЭС в Норвегии

description: Мини ГЭС в Норвегии

alt: Мини ГЭС в Норвегии

description: Мини ГЭС в Норвегии

alt: АЭС «Брюс» Антарио, Канада (8 бл

description: АЭС «Брюс» Антарио, Канада (8 бл.)

alt: АЭС Китай

description: АЭС Китай

alt: «Фукусима» 10 блоков

description: «Фукусима» 10 блоков

alt: Разрушения на «Фукусиме»

description: Разрушения на «Фукусиме»

alt: Пожар на «Фукусиме»

description: Пожар на «Фукусиме»

alt: «Фукусима» тушение пожара

description: «Фукусима» тушение пожара

alt: «Фукусима» после цунами

description: «Фукусима» после цунами

alt: СЭС «Тэнгер» в пустыне

description: СЭС «Тэнгер» в пустыне

alt: СЭС «Панда» Китай

description: СЭС «Панда» Китай

alt: Россия. Арктика. Солнечная передвижная панель

alt: СЭС в Марокко

description: СЭС в Марокко

alt: Плавучая СЭС. Китай

description: Плавучая СЭС. Китай

alt: СЭС. Китай

description: СЭС. Китай

alt: Сферическая батарея. ФРГ

description: Сферическая батарея. ФРГ

alt: Крупнейшая ВЭС. Китай

description: Крупнейшая ВЭС. Китай

alt: ВЭУ на мосту

description: ВЭУ на мосту

alt: ВЭУ с вертикальной осью вращения

description: ВЭУ с вертикальной осью вращения

alt: Ротор Онипко. Украина

description: Ротор Онипко. Украина

alt: Надувная ВЭУ

description: Надувная ВЭУ

alt: ГЭС Таум Саук. США

description: ГЭС Таум Саук. США

alt: Таум Саук

description: Таум Саук

alt: КСЭС

description: КСЭС

title: ТЭК мира


file_name: Вписанная и описанная окружность_Коррекция зрения.ppt

alt: Физминутка (коррекция зрения)

description: Физминутка  (коррекция зрения)

alt: Будьте здоровы! Ежедневно делайте зарядку для глаз от 2 до 5 минут!


file_name: ТЕСТ Москва ..pptx

alt: ТЕСТ. Москва – столица России.

description:
ТЕСТ. Москва – столица России.

ГКОУ школа-интернат №27 г. Пятигорска

alt: Словарь Российская Федерация Юрий

description:
Словарь

Российская Федерация
Юрий Долгорукий
Красная площадь
Московский Кремль
Спасская башня

Метро
Зоопарк
Куранты
Крупный
Площади
Театры

alt: Прочитай, покажи Река Москва Юрий

description:
Прочитай, покажи

Река Москва

Юрий Долгорукий

Красная площадь

Московский Кремль

Спасская башня

alt: Что это?

description: Что это?

description: Что это?

description: Что это?

description: Что это?

description: Что это?

description: Что это?

alt: Кто это?

description: Кто это?

description:
Послушай предложения.

Москва — это столица Российской Федерации.
 Москва стоит на берегу Москвы-реки.
Город основан князем Юрием Долгоруким .
Сейчас Москва – это самый крупный город в России.
В Москве много парков, площадей, театров.

Главным символом города считается Московский Кремль и Красная площадь.
Главная башня Московского Кремля – Спасская башня.
На ней находятся знаменитые часы Куранты.
В Москве находится самый крупный зоопарк в России.

description:
Ответить на вопросы

1. На берегу, какой реки стоит город Москва?
2. Кем основан город Москва?
3. Как называется главная башня Московского Кремля?
4. Чем знаменит город Москва?
5. Какой город Москва?
6. Сколько станций метро в Москве?
7. Есть ли в Москве зоопарк?

8. Сколько видов животных в московском зоопарке?
9. Что находится на Спасской башне?
10. Что такое «куранты»?
11. Что значит «основатель»?
12. Что значит «столица»?

alt: Слуховой Диктант Москва Спасская башня

description:
Слуховой Диктант

Москва
Спасская башня
Куранты
Юрий Долгорукий
Основатель
Зоопарк
Метро
Столица
Река Москва
Московский Кремль
Красная площадь

intro: Тест"Москва" " для детей с ОВЗ и особенно с нарушением слуховой функции.. Замечательное пособие для развития речи и логического мышления.

воспитание

group: Педагогика

tags: ОВЗ  речь словарь

title: Темст "Москва" для 7-9 классов . Для детей с ОВЗ  и с нарушением слуха


alt: Продолжи ряд Правила Начать

description:
Продолжи ряд

Правила

Начать

description:
Правила

Для того чтобы передвигаться по презентации, следуйте по стрелкам в нижнем правом углу.
При выборе правильного ответа нажмите кнопкой мыши на этот вариант ответа.
Для того чтобы начать, вернитесь на первый слайд, нажав на домик в  нижнем правом углу.

alt: Продолжи ряд

description: Продолжи ряд

alt: Продолжи ряд

description: Продолжи ряд

alt: Продолжи ряд

description: Продолжи ряд

alt: Продолжи ряд

description: Продолжи ряд

title: Интерактивная игра "Продолжи ряд" познавательное развитие


alt: Химический состав клетки и её строение

description: Химический состав клетки и её строение

description:
Содержание

1. Химический состав клетки:
*     Неорганические соединения (вода и минеральные соли)
*     Углеводы
*     Липиды (жиры)
*     Белки
*     Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК
*    АТФ и другие органические соединения (гормоны и   			         витамины)
2. Структура и функции клетки:
*     Клеточная теория
*     Цитоплазма и Биологическая мембрана
*     Эндоплазматическая сеть и Рибосомы
*     Комплекс Гольджи и Лизосомы
*     Митохондрии, Органоиды движения и включения
*     Пластиды
*     Ядро. Прокариоты и эукариоты

description:
Общие сведения

   Химический состав клеток растений и животных весьма сходен, что говорит о единстве их происхождения.
     В клетках обнаружено более 80 химических элементов, однако только в отношении 27 из них известна физиологическая роль. Макроэлементы: O, C, N, H.                           98%
 	Микроэлементы: K, P, S, Ca, Mg, Cl, Na.      1,9%
	Ультрамикроэлементы: Cu, I, Zn, Co, Br.   0 ,01%

description:
Неорганические соединения

    Самое распространенное неорганическое соединение в клетках живых организмов – вода.
    Она поступает в организм из внешней среды; у животных, кроме того, может образовываться при расщеплении жиров, белков, углеводов. Вода находится в цитоплазме и её органеллах, вакуолях, ядре, межклетниках.
					 Функции:		 1. Растворитель
			 2. Транспорт веществ
			 3. Создание среды для химических 							         реакций
			 4. Участие в образовании клеточных 					       структур (цитоплазма)

description:
Неорганические соединения

    Минеральные соли в определенных концентрациях необходимы для нормальной жизнедеятельности клеток.
     Например, нерастворимые соли кальция и фосфора обеспечивают прочность костной ткани.
     Содержание катионов и анионов в клетке и окружающей её среде (плазме крови, межклеточном веществе) различно благодаря
	полупроницаемости мембраны.

description:
Углеводы

    Это органические соединения, в состав которых входят водород (Н), углерод (С) и кислород (О).
    Углеводы образуются из воды (Н2О) и углекислого газа
     (СО2) в процессе фотосинтеза.
	Фруктоза и глюкоза постоянно присутствуют в клетках
      плодов растений, придавая им сладкий вкус.
				Функции:
	1. Энергетическая (при распаде 1 г глюкозы освобождается 17,6 кДж      				         энергии)
	2. Структурная  (хитин в скелете насекомых и
          в стенке клеток грибов)
	3. Запасающая (крахмал в растительных
         клетках, гликоген – в животных)

description:
Липиды

	 Группа жироподобных органических соединений, нерастворимых в воде, но хорошо растворимых в неполярных органических растворителях (бензоле, бензине и т.д.).
	 Липопротеиды, гликолипиды, фосфолипиды.
	 Жиры – один из классов липидов, сложные эфиры глицерина и жирных кислот. В клетках содержится от 1 до 5% жиров.
				Функции:
	1. Энергетическая (при окислении 1 г жира выделяется 38,9 кДж    							       энергии)
	 2. Структурная (фосфолипиды – основный
			                элементы мембран клетки)
	 3. Защитная (термоизоляция)

description:
Белки

    Это биополимеры, мономерами которых являются аминокислоты.
      В строении молекулы белка различают первичную структуру – последовательность аминокислотных остатков; вторичную –  это спиральная структура, которая удерживается множеством водородных связей. Третичная структура белковой молекулы – это пространственная конфигурация, напоминающая компактную глобулу. Она поддерживается ионными, водородными и дисульфидными связями, а также гидрофобным взаимодействием. Четвертичная структура образуется при
      взаимодействии нескольких глобул (например,
      молекула гемоглобина состоит из четырех таких
      субъединиц).
      Утрата белковой молекулой своей природной
      структуры называется денатурацией.

description:
Нуклеиновые кислоты

    Нуклеиновые кислоты обеспечивают хранение и передачу наследственной (генетической) информации в живых организмах. ДНК (дезоксирибонуклеиновая кислота) – это молекула, состоящая из двух спирально закрученных полинуклеотидных цепей. Мономером ДНК является дезоксирибонуклеотид,
     состоящий из азотистого основания (аденина (А),
     цитозина (Ц), тимина (Т) или гуанина (Г)),
     пентозы (дезоксирибозы) и фосфата.

      РНК (рибонуклеиновая кислота) – это молекула, состоящая из одной цепи нуклеотидов. Рибонуклеотид состоит из одного из четырех азотистых оснований, но вместо тимина (Т) в РНК урацил (У), а вместо дезоксирибозы – рибоза.

description:
АТФ

	АТФ (аденозинтрифосфорная кислота) – это нуклеотид, относящийся к группе нуклеиновых кислот.
      Молекула АТФ состоит из азотистого основания аденина, пятиуглеродного моносахарида рибозы и трех остатков фосфорной кислоты, которые соединены друг с другом высокоэнергетическими  связями.
	Отщепление одной молекулы фосфорной кислоты происходит с помощью ферментов и сопровождается выделением 40 кДж энергии. Энергию АТФ клетка использует в процессах биосинтеза, при движении, при производстве тепла, при проведении нервных импульсов, в процессе фотосинтеза и т.д .
	АТФ является универсальным аккумулятором энергии в живых организмах

description:
Клеточная теория

	В 1665 году английский естествоиспытатель Роберт Гук, наблюдая под микроскопом срез пробки дерева, обнаружил пустые ячейки, которые он назвал «клетками».
	Современная клеточная теория включает следующие положения: *все живые организмы состоят из клеток; клетка – наименьшая единица живого; * клетки всех одноклеточных и многоклеточных
	организмов сходны по своему строению,
	 химическому составу, основным проявлениям
	жизнедеятельности и обмену веществ; * размножение клеток происходит путем их деления,  и каждая новая клетка образуется в результате деления исходной (материнской) клетки;все многоклеточные организмы развиваются из одной клетки
	* в сложных многоклеточных организмах клетки специализированы по выполняемой ими функции и образуют ткани; из тканей состоят органы, которые тесно взаимосвязаны и подчинены нервным и гуморальным системам регуляции.

alt: Цитоплазма Биологическая мембрана

description:
Цитоплазма Биологическая мембрана

	Полужидкая среда, в которой находятся ядро клетки и все органоиды.
	Цитоплазма на 85% состоит из воды и на 10% - из белков.
	Биологическая мембрана отграничивает содержимое клетки от внешней среды, образует стенки большинства органоидов и оболочку ядра, разделяет содержимое цитоплазмы на отдельные отсеки.
	Наружный и внутренний слои мембраны (тёмные) образованы молекулами белков, а средний (светлый) – двумя слоями молекул липидов. Липидные молекулы расположены строго упорядоченно: водорастворимые (гидрофильные) концы
	молекул обращены к белковым слоям, а
	 водонерастворимые (гидрофобные) – друг к
	другу.
	Биологическая мембрана обладает
	избирательной проницаемостью.

alt: Эндоплазматическая сеть (ЭПС)

description:
Эндоплазматическая сеть (ЭПС)

	Это сеть каналов, трубочек, пузырьков,
	цистерн, расположенных внутри
	цитоплазмы.
	ЭПС представляет собой систему
	мембран, имеющих ультрамикро-
	скопическое строение.
	 Различают ЭПС гладкую (агранулярную)
	и шероховатую (гранулярную), несущую на
	себе рибосомы. На мембранах гладкой ЭПС находятся ферментные системы, участвующие в жировом и углеводном обмене.
	Рибосомы прикрепляются к мембране гранулярной ЭПС, и во время синтеза белковой молекулы полипептидная цепочка с рибосомы погружается в канал ЭПС

description:
Рибосомы

	Мелкие сферические органоиды размером от 15 до 35 нм, состоящие из двух неравных субъединиц и содержащие примерно равное количество белка и РНК.
	Большая часть субъединиц рибосом синтезируются в ядрышках и через поры ядерной мембраны поступают в цитоплазму, где располагаются либо на мембранах эндоплазматической сети, либо свободно. При синтезе белков они могут объединяться на информационной 		РНК в группы (полисомы)

description:
Комплекс Гольджи

	Комплекс Гольджи представляет собой стопку из 5-10 плоских цистерн, по краям которых отходят ветвящиеся трубочки и мелкие пузырьки. Он входит в состав системы мембран: наружная мембрана ядерной оболочки – эндоплазматическая сеть – комплекс Гольджи – наружная клеточная мембрана. В этой системе происходит синтез и перенос различных соединений, а также веществ, выделяемых клеткой в виде
	секрета или отбросов. Комплекс
	 Гольджи принимает участие в
	образовании лизосом, вакуолей, в
	 накоплении углеводов, в построении
	клеточной стенки (у растений).

description:
Лизосомы

	Шаровидные тельца, покрытые элементарной
	мембраной и содержащие около 30
	гидролитических ферментов, способных
	расщеплять белки, нуклеиновые кислоты,
	жиры и углеводы. Образование лизосом
	происходит в комплексе Гольджи.
	При повреждении мембран лизосом , содержащиеся
	 в них ферменты, могут разрушать структуры самой клетки и временные органы эмбрионов и личинок, например хвост и жабры в процессе развития головастиков
	 лягушек.

description:
Пластиды

	Содержатся только в растительных клетках.
	Хлоропласты по форме напоминают двояковыпуклую линзу и содержат зеленый пигмент хлорофилл.
	Хлоропласты обладают способностью улавливать солнечный свет и синтезировать с его помощью органические вещества при участии АТФ.
	Хромопласты – пластиды, содержащие
	растительные пигменты (кроме зеленого),
	придающие окраску цветкам, плодам, стеблям и
	 другим частям растений.
	Лейкопласты – бесцветные пластиды,
	содержащиеся чаще всего в неокрашенных частях
	растений – корнях, луковицах и т.п. В них могут
	синтезироваться и накапливаться белки, жиры и
	полисахариды (крахмал).

description:
Митохондрии

	Видны в световой микроскоп в виде гранул, палочек, нитей величиной от 0,5 до 7 мкм.
	Стенка митохондрий состоит из двух мембран – наружной, гладкой и внутренней, образующей выросты – кристы, которые вдаются во внутреннее содержимое митохондрий (матрикс). В матриксе имеется автономная система биосинтеза белков: митохондриальная РНК, ДНК и рибосомы. Основными функциями митохондрий являются окисление органических соединений до диоксида
	углерода и воды и накопление
	химической энергии в
	макроэргических связях АТФ.

alt: Органоиды движения Включения

description:
Органоиды движения Включения

	К клеточным органоидам движения  относят
	реснички и жгутики – это выросты мембраны
	 диаметром, содержащие в середине
	микротрубочки.
	Функция этих органоидов заключается или в
	обеспечении движения (например, у простейших) или для продвижения жидкости вдоль поверхности клеток (например, в дыхательном  эпителии для продвижения слизи)
	             Включения – это непостоянные компоненты
		    цитоплазмы, содержание которых меняется в
		    зависимости от функционального состояния клетки. .

description:
Ядро

	Форма и размеры ядра зависят от формы и величины клетки и выполняемой ею функции. По химическому составу ядро отличается от остальных компонентов клетки высоким содержанием ДНК (15-30 %) и РНК (12 %). 99 % ДНК клетки сосредоточено в ядре, где она вместе с белками образует комплексы - дезоксирибонуклеопротеиды (ДНП). Ядро выполняет две главные функции: 1) хранение и воспроизведение наследственной информации; 2) регуляция процессов обмена веществ, протекающих в клетке. В состав ядра входят ядрышко, состоящее из белка и р-РНК; хроматин (хромосомы) и ядерный сок, представляющий собой коллоидный раствор белков, нуклеиновых кислот, углеводов и ферментов, минеральных солей.

description:
Прокариоты    и     эукариоты

Не имеют оформленного ядра
Наследственная информация передается через молекулу ДНК, которая образует нуклеотид.
Функции эукариотических органоидов выполняют ограниченные мембранами полости
Бактерии и Сине –
	 зеленые
	водоросли

Есть четко оформленные ядра, имеющие собственную оболочку.
Ядерная ДНК у них заключена в хромосомы.
В цитоплазме имеются различные органоиды, выполняющие специфические функции
Царство Грибов, Растений и Животных.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: химия


file_name: Описание помещения_ (6 класс).pptx

alt: Тема: «Сочинение-описание помещения»

description:
Тема: «Сочинение-описание помещения»

Урок по развитию речи в 6 классе

Цели урока:
Повторить типы речи и виды сочинений-описаний.
2. Формировать речевые умения, обогащать речь детей.
3. Воспитывать терпимость к чужому мнению, внимательное,
доброжелательное отношение к ответам и рассказам
других ребят.

description:
I.Повторение.

     Какие вы знаете типы речи?

ПОВЕСТВОВАНИЕ

ОПИСАНИЕ

РАССУЖДЕНИЕ

Человек нашел слова для всего,
что обнаружено им во вселенной.
С.Л. Маршак.

?

alt: Определите тип речи. Плохо

description:
2. Определите тип речи.

                                                          Плохо
     Собака яростно лаяла, припадая на  передние  лапы.     Прямо
перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный
котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку
стояли два мальчика и ждали, что будет.
     В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо.
Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
Как вам не стыдно!
 А что стыдно? Мы ничего не делали! – удивились мальчики.
 Вот это и плохо! – гневно ответила женщина.
                                                                                (В.Осеева)

Повествование

alt: Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде…

description:
Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно
соединить людей, словом можно и разъединить их,
словом можно служить любви, словом же можно служить
вражде и ненависти. Берегись такого слова,
которое разъединяет людей.
                                                (Л.Н.Толстой)

Рассуждение

description:
                                                  Первый мороз
    Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лёг первый
мороз. Всё было седое, но лужи не замерзали. Когда явилось
солнце и разогрело, то деревья и травы обдались такой сильной
росой, такими светящимися узорами глянули из тёмного леса
ветки елей, что на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей
земли. Особенно хороша была сверкающая сверху донизу
королева-сосна.
   Молодой собакой прыгала в груди моей радость.
                                                                                (М.Пришвин)

Описание

description:
?

3. Что представляет собой такой тип речи, как описание?

Этот тип речи, который предполагает
одновременность изображаемых событий,
предметов, явлений, действий

description:
?

4. Какие виды описательных текстов вы знаете?

Описание
природы

alt: Описание местности

description:
Описание
местности

alt: Описание предмета

description:
Описание
предмета

alt: Описание состояния

description:
Описание
состояния

alt: Описание животного

description:
Описание
животного

alt: Описание помещения

description:
Описание
помещения

description:
II. Изучение новой темы.

1. Особенности сочинения-описания помещения.

Основа описания –
перечень признаков этого помещения
и находящихся в нём предметов.

Небольшая, светлая комната
с одним, но широким окном.
Письменный стол. Два стула.
Диван-кровать. Книжная полка.
Карта полушарий.

Перечень предметов, находящихся в
помещении, может сопровождаться
указанием на их местоположение.

Небольшая, светлая комната
с одним, но широким окном. Перед
ним – письменный стол, рядом – два
стула. Слева – диван-кровать; справа,
в углу, - книжная полка; на стене –
карта полушарий.

Каждый предмет можно не только
назвать, но и описать.

Справа, в углу, - книжная полка.
Большую часть её занимают учебники
для 6 класса и книги о великих
музыкантах мира. Здесь же –
«Детский альбом» и «Времена года»
П.И.Чайковского, сборники песен.

description:
Вывод.

Виды сочинений-описаний помещения

Краткое,
т. е. его можно
сжать, «свернуть"

Подробное,
т. е. его можно
распространить,
«развернуть»

description:
  2. Задание: внимательно посмотрите вокруг и опишите то место, где вы находитесь. Используйте слова – помощники.

ГДЕ ?
ЗДЕСЬ
ГДЕ-ТО
КОЕ-ГДЕ
ТУТ ЖЕ

ГДЕ ?
В ШКОЛЕ
В ЛЕСУ
В СЕЛЕ
В КАБИНЕТЕ

ГДЕ ?
СПРАВА
СЛЕВА
НАПРАВО
НАЛЕВО
НАПРОТИВ

ГДЕ ?
ОКОЛО НЕЕ
ВБЛИЗИ
НЕДАЛЕКО ОТ
ПОБЛИЗОСТИ
В НЕСКОЛЬКИХ
ШАГАХ

description:
3. В художественном описании помещения
иногда используется приём очеловечивания вещей:
предметы обстановки изображаются как живые
существа, обладающие своим «лицом», своим «характером».

Задание: прочитайте тексты из упражнения 99.

?

Как вы думаете, чем они интересны?

alt: III. Подготовка к написанию сочинения 1

description:
III. Подготовка к написанию сочинения

1. Что такое интерьер?

Интерьер (из франц., «внутренний») -
внутреннее пространство здания.

общественный
(театр,
концертный зал)

жилой

Описывая интерьер, мы создаём
описание помещения.
При этом мы можем показать его красоту
или убожество, особенности самой
 архитектуры, вкусы и интересы
хозяина помещения.

description:
2. Словарная работа

Задание: вставьте пропущенные буквы

Комн…та
б…тарея (парового отопления)
порт…ера
д…ван
кр…вать
п…анино
т…левизор
т..лефон
п..лас
 т..ршер
п…ртрет
к…ртина
 к…мпьютер

а

а

ь

и

о

и

е

е

а

о

о

а

о

alt: Знакомство с сочинением «Моя комната»

description:
3. Знакомство с сочинением «Моя комната».
Внимательно послушайте, сделайте вывод: интересно ли оно?

     Я живу в двухкомнатной квартире. Хочу рассказать о зале.
     Наш зал большой, его окно выходит на западную сторону.  Рядом с
окном стоит диван – кровать, а на другой стороне стоит тумбочка с
телевизором. Левее телевизора находится дверь в спальню.
А рядом стоит аквариум с рыбками.
     Когда выходишь из прихожки, то прямо перед тобой круглый
стол, рядом с ним четыре стула. Позади стола сервант. Его нижняя
часть состоит из трёх отделений, в которых держат посуду.
А дальше стоит холодильник и платьевой шкаф. Вот и вся мебель,
которая есть в нашей комнате.

?

 Вам понравилось сочинение?
 Почему?
 Вы обратили внимание на глагол «стоит»?
 Что ещё снижает качество работы?

description:
4. Пример сочинения

      Я живу в просторной трёхкомнатной квартире.
     Самая большая комната принадлежит нам с братом. В ней большое
окно, зашторенное бледно-зелёными портьерами. Их недавно повесила
мама, и они придают комнате особый уют.
     В углу у окна стоит наш старенький, но милый диван-кровать, на
котором мы спим с братом. А по воскресеньям мы на этом диване
читаем книги или просто отдыхаем. Рядом с диваном журнальный
столик, крышка которого разрисована под шахматную доску. За этим
столиком мы частенько играем в шахматы или шашки.
     Напротив – сервант, в котором очень много интересного: здесь и
подарки наших родителей, сувениры, привезённые нами из других
городов.
     В нижних шкафах серванта мы храним книги о приключениях,
детективы, фантастику, здесь же лежат и детские журналы.
     Около окна стоит наш письменный стол, за которым мы делаем
уроки. На столе красивая настольная лампа, подаренная бабушкой.
     Недавно мы поставили недалеко от этого стола аквариум: решили
заняться рыбками.
     В нашей комнате всегда чисто и уютно. Для отдыха есть небольшой
телевизор.
     Хорошо после школы возвращаться домой, где тебя ждёт твоя
любимая комната.

description:
5. Задание: напишите сочинение, основную часть
которого должно составлять описание вашей
комнаты или любимого уголка вашей квартиры
в художественном стиле.
     Если приём очеловечивания вещей вам по душе,
попробуйте использовать его в своём сочинении.

title: Сочинение-описание помещения


file_name: PHY_10_57_V1_P_Magnetic properties of a substance.pptx

alt: MAGNETIC PROPERTIES OF A SUBSTANCE

description:
MAGNETIC PROPERTIES OF A SUBSTANCE

Neodymium magnets.
Are the most strongest  commercially available permanent magnets.
They are made from an alloy of neodymium, iron and boron.

Properties
Higher remanence
Higher coercivity
Higher energy product
Lower curie temprature

description:
Uses of neodymium magnets

1. Hard disk drives

Notes:

A hard disk drive records data by magnetising and demagnetising a thin film of ferromagnetic material on a disk. Each disk is separated into many tracks and sectors and each sector has many tiny individual magnetic cells which are magnetised by the drives read/write head when data is written to the drive. Hard drive heads are made from ferrite wrapped in a fine wire coil. When writing, the coil is energised, a strong magnetic field forms, and the recording surface adjacent to the gap is magnetised. Strong magnets are also used in the actuator that moves the read/write head into position.

alt: Microphones, headphones, loud speakers

description:
2. Microphones, headphones, loud speakers

Permanent magnets are used in speakers alongside a current-carrying coil which converts electricity into mechanical energy that moves the speaker cone that in turn changes the pressure of the surrounding air creating sound. Microphones work in reverse; a diaphragm is attached to a coil of wire which sits within a permanent magnet, when sound moves the diaphragm the coil moves too. As the coil moves through the magnetic field created by the permanent magnet an electrical signal is produced which is characteristic of the original sound.

alt: ABS (anti-lock braking) sensors

description:
3. ABS (anti-lock braking) sensors

Passive ABS sensors use neodymium magnets wrapped inside copper coils. A sensor is placed close to the ABS reluctor ring and as the ring rotates a voltage is induced in the copper wire. This signal is monitored by the vehicle’s computer system and used to define wheel speed.

description:
4. Metal detector

 Is an electronic instrument which detects the presence of a nearby metal. Metal detectors are useful for finding metal inclusions hidden within objects, or metal objects buried underground. They often consist of a handheld unit with a sensor probe which can be swept over the ground or other objects. If the sensor comes near a piece of metal this is indicated by a changing tone in earphones, or a needle moving on an indicator. Usually the device gives some indication of distance; the closer the metal is, the higher the tone in the earphone or the higher the needle goes.

description:
5. Magnetic seismographs

Is an instrument that responds to ground motions, such as caused by earthquakes, volcanic eruptions, and explosions. Seismometers are usually combined with a timing device and a recording device to form a seismograph. The output of such a device — formerly recorded on paper (see picture) or film, now recorded and processed digitally — is a seismogram . Such data is used to locate and characterize earthquakes, and to study the earth's internal structure.

description: To determine the motion of the earth during an earthquake, ground motion must be measured against something that remains relatively fixed (i.e., not affected by the shaking). In a seismometer, the fixed object consists of a mass suspended on springs within a case. During an earthquake, the mass remains still while the case around it moves with the ground shaking. Most modern seismometers work electromagnetically. A large permanent magnet is used for the mass and the outside case contains numerous windings of fine wire. Movements of the case relative to the magnet generate small electric signals in the wire coil.


file_name: ЕГЭ правители России.pptx

alt: Правители России

description: Правители России

description:
РЮРИК
862-879

alt: Князь ОЛЕГ 879/882 – 912

description:
Князь ОЛЕГ
879/882 – 912

alt: Князь Игорь 912-945

description:
Князь Игорь
912-945

alt: Княгиня ОЛЬГА 945-960

description:
Княгиня ОЛЬГА
945-960

alt: Князь Святослав 945-972

description:
Князь Святослав
945-972

alt: Князь Владимир 980-1015

description:
Князь Владимир
 980-1015

alt: ЯРОСЛАВ МУДРЫЙ 1019-1054

description:
ЯРОСЛАВ МУДРЫЙ
1019-1054

alt: ВЛАДИМИР МОНОМАХ 1113-1125

description:
ВЛАДИМИР МОНОМАХ
1113-1125

alt: ЮРИЙ ДОЛГОРУКИЙ 1113-1157

description: ЮРИЙ ДОЛГОРУКИЙ 1113-1157

alt: АНДРЕЙ БОГОЛЮБСКИЙ 1157-1174

description: АНДРЕЙ БОГОЛЮБСКИЙ 1157-1174

alt: ВСЕВОЛОД БОЛЬШОЕ ГНЕЗДО 1176-1212

description:
ВСЕВОЛОД БОЛЬШОЕ ГНЕЗДО
                   1176-1212

alt: АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ 1252-1263

description: АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ 1252-1263

alt: ИВАН КАЛИТА 1325-1340

description: ИВАН КАЛИТА 1325-1340

alt: ДМИТРИЙ ДОНСКОЙ 1359-1389

description: ДМИТРИЙ ДОНСКОЙ 1359-1389

alt: ВАСИЛИЙ II ТЁМНЫЙ 1425-1462

description:
ВАСИЛИЙ II ТЁМНЫЙ
1425-1462

alt: ИВАН III ВЕЛИКИЙ 1462-1505

description: ИВАН III ВЕЛИКИЙ  1462-1505

alt: ВАСИЛИЙ III 1505-1533

description:
ВАСИЛИЙ III
1505-1533

alt: ИВАН IV ГРОЗНЫЙ 1533/47-1584

description:
ИВАН IV ГРОЗНЫЙ
1533/47-1584

alt: ФЁДОР ИОАННОВИЧ 1584-1598

description:
ФЁДОР ИОАННОВИЧ
1584-1598

alt: БОРИС ГОДУНОВ 1598-1605

description:
БОРИС ГОДУНОВ
1598-1605

alt: ВАСИЛИЙ ШУЙСКИЙ 1606-1610

description:
ВАСИЛИЙ ШУЙСКИЙ
1606-1610

alt: ЛЖЕДМИТРИЙ I 1605-1606

description:
ЛЖЕДМИТРИЙ I
1605-1606

alt: ЛЖЕДМИТРИЙ II (1607-1610)

description:
ЛЖЕДМИТРИЙ II
(1607-1610)

alt: МИХАИЛ ФЁДОРОВИЧ 1613-1645

description:
МИХАИЛ ФЁДОРОВИЧ
1613-1645

alt: АЛЕКСЕЙ МИХАЙЛОВИЧ 1645-1676

description:
АЛЕКСЕЙ МИХАЙЛОВИЧ
1645-1676

alt: ФЁДОР АЛЕКСЕЕВИЧ 1676-1682

description:
ФЁДОР АЛЕКСЕЕВИЧ
1676-1682

alt: СОФЬЯ АЛЕКСЕЕВНА 1682-1689

description:
СОФЬЯ АЛЕКСЕЕВНА
1682-1689

description:
ИВАН V
1682-1696

description:
ПЁТР I
1682-1725

description:
ЕКАТЕРИНА 1
1725-1727

description:
ПЁТР II
 1727-1730

alt: АННА ИОАННОВНА 1730-1740

description:
АННА ИОАННОВНА
1730-1740

description:
ИВАН VI
1740-1741

alt: ЕЛИЗАВЕТА ПЕТРОВНА 1741-1761

description:
ЕЛИЗАВЕТА ПЕТРОВНА
1741-1761

description:
ПЕТР III
1761-1762

alt: ЕКАТЕРИНА II 1762-1796

description:
ЕКАТЕРИНА II
1762-1796

description:
ПАВЕЛ I
1796-1801

alt: АЛЕКСАНДР I 1801-1825

description:
АЛЕКСАНДР I
1801-1825

description:
НИКОЛАЙ I
1825-1855

alt: АЛЕКСАНДР II 1855-1881

description:
АЛЕКСАНДР II
1855-1881

alt: АЛЕКСАНДР III 1881-1894

description:
АЛЕКСАНДР III
1881-1894

alt: НИКОЛАЙ II 1894-1917

description:
НИКОЛАЙ II
1894-1917

alt: ВЛАДИМИР ИЛЬИЧ ЛЕНИН (УЛЬЯНОВ) 1917-1924

alt: ИОСИФ ВИССАРИОНОВИЧ СТАЛИН(ДЖУГАШВИЛИ) 1922-1953

alt: НИКИТА ХРУЩЕВ 1953-1964

description:
НИКИТА ХРУЩЕВ
1953-1964

alt: ЛЕОНИД ИЛЬИЧ БРЕЖНЕВ 1964-1982

description:
ЛЕОНИД ИЛЬИЧ БРЕЖНЕВ
1964-1982

alt: ЮРИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ АНДРОПОВ 1982-1984

description:
ЮРИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ АНДРОПОВ
1982-1984

alt: КОНСТАНТИН УСТИНОВИЧ ЧЕРНЕНКО 1984-1985

description:
КОНСТАНТИН УСТИНОВИЧ ЧЕРНЕНКО
1984-1985

alt: МИХАИЛ СЕРГЕЕВИЧ ГОРБАЧЕВ 1985-1991

description:
МИХАИЛ СЕРГЕЕВИЧ ГОРБАЧЕВ
1985-1991

alt: БОРИС НИКОЛАЕВИЧ ЕЛЬЦИН 1991-1999

description:
БОРИС НИКОЛАЕВИЧ ЕЛЬЦИН
1991-1999

alt: ДМИТРИЙ АНАТОЛЬЕВИЧ МЕДВЕДЕВ 2008-2012

description:
ДМИТРИЙ АНАТОЛЬЕВИЧ МЕДВЕДЕВ
2008-2012

alt: ВЛАДИМИР ВЛАДИМИРОВИЧ ПУТИН 2000-…

description:
ВЛАДИМИР ВЛАДИМИРОВИЧ ПУТИН
2000-…

title: "Правители России"тренажер для подготовки к ЕГЭ по истории


file_name: Загадки о животных..pptx

description:
Интерактивная игра для детей старшего дошкольного возраста «Загадки о животных»

Выполнили воспитатели:
Коробова Елена Борисовна,

Ухта, 2023

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 103 комбинированного вида"

alt: Загадки о животных Возрастная группа:

description:
Загадки о животных

Возрастная группа: Старшая
Программное содержание: продолжать расширять и обогащать знания детей о животных.
Образовательные: Закрепить и расширить представления детей о животных
Развивающие: Развивать логическое мышление, умение отгадывать загадки и обосновывать свой ответ, делать умозаключения. Развивать связную речь, обогащать словарь названиями животных, глаголами-действиями: лает, воет, пищит, ухает, хрюкает, ре- вет, лопочет, фыркает.
Воспитательные:Воспитывать интерес к окружающему миру природы, заботливое к нему отношение; интерес к устному народному творчеству.

alt: Толстокожий, толстогубый, А во рту четыре зуба

description: Толстокожий, толстогубый,А во рту четыре зуба.если он раскроет пасть,Можно в обморок упасть!

alt: Вот так звери! Нор не роют, Но зато плотины строят

description: Вот так звери!Нор не роют,Но зато плотины строят.Все они одеты в шубы,Инструмент не пилы – зубы.

alt: Как царя пустынь зовут? У него спина горбата,

description: Как царя пустынь зовут?У него спина горбата,Потому что он …

alt: Этот зверь какой-то странный: Шея, как стрела у крана

description: Этот зверь какой-то странный:Шея, как стрела у крана.Чтобы ртом достать до трав,Вдвое сложится …

alt: Что за зверь лесной Встал, как столбик, под сосной?

description: Что за зверь леснойВстал, как столбик, под сосной?И стоит среди травы –Уши больше головы.

alt: В реках Африки живет Злой зеленый пароход,

description: В реках Африки живетЗлой зеленый пароход,Кто бы мимо ни проплыл,Всех проглотит …

alt: Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец,

description: Трав копытами касаясь,Ходит по лесу красавец,Ходит смело и легко,Рога раскинув широко.

alt: Зверь смешной в огромной клетке с ветки прыгает на ветку

description: Зверь смешной в огромной клеткес ветки прыгает на ветку.Ест бананы, сладостиК общей детской радости.

alt: Меньше тигра, больше кошки, Над ушами – кисти-рожки

description: Меньше тигра, больше кошки,Над ушами – кисти-рожки.С виду кроток, но не верь:Страшен в гневе этот зверь.

intro: Игра для детей о животных.

title: "Загадки о животных"


alt: Rainforests

description: Rainforests

description:
Rainforests are dense, warm, wet forests.
The biggest rainforests are situated in  South America, Africa and South Asia.

Major Rainforests

Olympic Rainforest (temperate)

Rainforests of Central America

Amazon
Rainforest

Madagascar
Rainforest

Congo River
Basin Rainforest

Rainforests
of Southeast Asia

description:
An elephant

There are many kinds of different animals in rainforests. They are:

A butterfly

alt: A snake A monkey Amazonian royal flycatcher

alt: A parrot A leopard

description:
A parrot

A leopard

alt: A crocodile A hippo

description:
A crocodile

A hippo

description:
Zebra duiker

Small antelope was found in Côte d'Ivoire and other parts of Africa. They are holders of a red-brown colour with a characteristic zebra stripes. They live in lowland tropical forests, feed on leaves and fruit.

alt: What animals live in rainforests?

description:
What animals live in rainforests?

A lot of animals live in rainforests. There are many beautiful birds,  insects and reptiles.
For example:

description: There are also lots of different plants in rainforests. For example: Vines  and  rubber trees

alt: Why are rainforests important? produce the air – производить кислород breathe – дышать control the weather – контролировать погоду wood – древесина rubber- каучук medicines…

description:
Why are rainforests important?

produce the air – производить кислород
breathe – дышать
control the weather – контролировать погоду
wood – древесина
rubber- каучук
medicines - лекарства

The rainforests are very important for us.    We need them! The trees and other plants in the forest produce the air that we breathe.
They also help to control the weather. They give us wood, rubber, fruits and many of our medicines.

alt: Why are rainforests in danger?

description:
Why are rainforests in danger?

Unfortunately, in many places, the rainforests are in danger.
People cut down the trees because they want to grow rice  and rubber trees to make rubber there.

be in danger – быть в опасности
cut down – вырубать (деревья)
grow rice – выращивать рис
rubber tree – каучуковое дерево
rubber - каучук

alt: Look at these words. Put them into two groups:

description:
Rainforests are important because …  - тропические леса важны потому что
Firstly, … - во-первых, …
Secondly, … - во-вторых
Thirdly, … - в-третьих
Also … - также …
Furthermore - кроме того
Nevertheless … - несмотря на это; тем не менее
As a result - в результате
For this reason … - по этой причине, поэтому
Never … - никогда не …

produce the air – производить кислород
breathe – дышать
control the weather – контролировать погоду
wood – древесина
rubber- каучук
medicines – лекарства
be in danger – быть в опасности
cut down – вырубать
grow rice – выращивать рис
rubber tree – каучуковое дерево

Vocabulary

title: Презентация по английскому языку для учащихся 10 класса


file_name: Архитектура древней Руси.pptx

alt: Архитектура древней Руси Х-XIII вв

description: Архитектура древней Руси Х-XIII вв.

description: Долгие годы Русь оставалась страной деревянной – ее языческие молельни, крепости, терема и избы строились из дерева.С принятием христианства начинается каменное строительство

alt: Десятинная церковь в Киеве (церковь

description:
Десятинная церковь в Киеве (церковь Успения Пресвятой Богородицы) 996 г.

Первый храм (996—1240) Церковь строилась в качестве кафедрального собора неподалеку от княжеского терема. На время своего строительства она была наибольшим киевским храмом. В летописях сообщалось, что Десятинную церковь украшали иконы, кресты и драгоценные сосуды из Корсуня. В украшении интерьера обильно использовался мрамор, за что современники также называли храм «мраморным».

alt: Борисоглебский собор 1120-1123 г

description:
Борисоглебский собор 1120-1123 г.

Борисоглебский собор является характерным образцом черниговской архитектурной школы XIIв. Крестовокупольный, шестистолпный, увенчанный одной главой (высота 25м.). Фасады храма определяются большими плоскостями стен, разбитыми только полуколоннами, которые идут из самого низа до карнизов. Эти колонны завершаются разными капителями из белого камня, а стены – полуциркульными закомарами.

description:
Успенский собор во Владимире 1158-1160 г.

Успенский собор 1158—1160 годов был шестистолпным, трехапсидным, построенным из высококачественного белого камня. И стены, и крещатые столпы относительно тонки, столпам отвечают лопатки — как внутренние, так и внешние (с полуколонками, увенчаннымилиственными капителями; профиль лопаток над аркатурно-колончатым поясом усложнён.

alt: Церковь Покрова на Нерли 1165 г

description:
Церковь Покрова на Нерли 1165 г.

Это произведение владимиро-суздальских зодчих считается вершиной строительного искусства. Небольшой четырех столпный храм стоит на берегу  р. Нерли при впадении ее в Клязьму.

alt: Дмитриевский собор во Владимире-на

description:
Дмитриевский собор во Владимире-на Клязьме 1191 г.

Одна из самых выдающихся построек того времени, прославившаяся своим белокаменным убранством, его часто сравнивают с «драгоценным ларцом» и «каменной поэмой». Представляет собой небольшую одноглавую, четырехстолпную церковь с золоченой шлемовидной главой и обращенным на восток трехчастным алтарем. Гладкая стена от подошвы до пояса объясняется тем, что нижний ярус был закрыт галереей и соединявшими церковь с княжеским дворцом резными лестничными башнями.

alt: Пятницкая церковь в Чернигове конец

description:
Пятницкая церковь в Чернигове конец XII – начало XIII вв.

Храм небольшой по размерам (16×11,5 м в плане), с четырьмя восьмигранными столбами внутри, тремя апсидами, высокой главой, с изысканной и гармоничной композицией. В отличие от статических форм сооружений предыдущих времён, данная композиция храма является динамической, её стены стремительно нарастают вверх тремя рядами арок над основным объёмом. Вертикальность сооружения подчёркивается профилированными пилястрами.

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

intro: Презентация внеклассного мероприятия "Архитектура древней Руси"

title: Презентация "Архитектура древней Руси"


file_name: И.Н.Кожедуб.pptx

alt: Лётчик-легенда И.Н.Кожедуб Mirpps

description:
Лётчик-легенда И.Н.Кожедуб

Mirpps.ru

Камчатский край, Олюторского района, с.Тиличики МКОУ «Тиличикская средняя школа»

alt: Иван Кожедуб родился в селе Ображиевка

description: Иван Кожедуб родился в селе Ображиевка Глуховского уезда Черниговской губернии (ныне Шосткинского района Сумской области Украины) в семье крестьянина — церковного старосты. Украинец. Принадлежал ко второму поколению советских пилотов-истребителей, принявших участие в Великой Отечественной войне.

description: В 1934 году Кожедуб окончил школу и поступил в химико-технологический техникум в городе Шостка. Первые шаги в авиации сделал, занимаясь в Шосткинском аэроклубе. В начале 1940 года — поступил на службу в ряды Красной Армии и осенью того же года окончил Чугуевскую военную авиационную школу лётчиков, после чего продолжил в ней службу в должности инструктора.

description: После начала войны вместе с авиашколой был эвакуирован в Казахстан, город Чимкент. 23 февраля 1942 года Кожедубу было присвоено звание старшего сержанта. В ноябре 1942 года Кожедуб был откомандирован в 240-й истребительный авиационный полк 302-й истребительной авиационной дивизии (со 2.7.1944 14я гвардейская истребительная авиационная дивизия), формирующийся в Иваново. В марте 1943 года в составе дивизии вылетел на Воронежский фронт.

alt: Первый воздушный бой закончился для

description: Первый воздушный бой закончился для Кожедуба неудачей и едва не стал последним — его Ла-5 был повреждён пушечной очередью Мессершмитта-109, бронеспинка спасла его от зажигательного снаряда, а при возвращении самолёт был обстрелян советскими зенитчиками, в него попало 2 зенитных снаряда. Несмотря на то, что Кожедубу удалось посадить самолёт, полному восстановлению он не подлежал, и лётчику пришлось летать на «остатках» — имеющихся в эскадрилье свободных самолётах. Вскоре его хотели забрать на пост оповещения, но командир полка заступился за него.

description: В начале лета 1943 года Кожедубу было присвоено звание младшего лейтенанта, затем он был назначен на должность заместителя командира эскадрильи. Вскоре после этого, 6 июля 1943 года на Курской дуге, во время сорокового боевого вылета, Кожедуб сбил свой первый немецкий самолёт-бомбардировщик Юнкерс Ю-87. Уже на следующий день сбил второй, а 9 июля сбил сразу 2 истребителя Bf-109. Первое звание Героя Советского Союза Кожедубу (уже старшему лейтенанту) было присвоено 4 февраля 1944 года за 146 боевых вылетов и 20 сбитых самолётов противника.

alt: С мая 1944 года Иван Кожедуб воевал на

description: С мая 1944 года Иван Кожедуб воевал на Ла-5ФН (бортовой № 14), построенном на средства колхозника-пчеловода Сталинградской области В. В. Конева. В августе 1944 года, получив звание капитана, он был назначензаместителем командира176го гвардейского полка и стал воевать на новом истребителе Ла-7. Второй медали «Золотая Звезда» Кожедуб был удостоен 19 августа 1944 года за 256 боевых вылетов и 48 сбитых самолётов противника.

description: К концу войны Иван Кожедуб, к тому времени — гвардии майор, летал на Ла-7, совершил 330 боевых вылетов, в 120 воздушных боях сбил 62 самолёта противника, среди них 17 пикирующих бомбардировщиков Ju-87, по 2 бомбардировщика Ju-88 и He-111, 16 истребителей Bf-109 и 21 Fw-190, 3 штурмовика Hs-129 и 1 реактивный истребитель Me-262.

description: Последний бой в Великую Отечественную, в котором он сбил 2 FW-190, Кожедуб провёл 17 апреля 1945 года в небе над Берлином. Третью медаль «Золотая Звезда» Кожедуб получил 18 августа 1945 года за высокое воинское мастерство, личное мужество и отвагу, проявленную на фронтах войны. Он был отличным стрелком и предпочитал открывать огонь на дистанции 200-300 метров, крайне редко сближаясь на меньшую дистанцию.

description: И. Н. Кожедуб ни разу не был сбит во время Великой Отечественной войны, и хотя его подбивали, он всегда сажал свой самолёт. На счету Кожедуба также есть и первый в мире реактивный истребитель, немецкий Ме-262, который он сбил 19 февраля 1945 года, однако он не был первым, кому это удалось сделать — ещё 28 августа 1944 года один сбитый Me-262 был записан на счёт американских пилотов М. Кроя и Дж. Майерса.

description: По окончании войны Кожедуб продолжил службу в ВВС. В 1949 году окончил Краснознамённую Военно-воздушную академию. В это же время он оставался действующим пилотом-истребителем, освоив в 1948 году реактивный МиГ-15. Во время войны в Корее с апреля 1951 по январь 1952 года командовал 324-й истребительной авиационной дивизией в составе 64-го истребительного авиационного корпуса. За это время лётчики дивизии одержали 216 воздушных побед, потеряв всего 27 машин (9 пилотов погибло).

alt: В 1956 году окончил Военную академию

description: В 1956 году окончил Военную академию Генерального штаба. С июня 1962 по август 1963 год — командующий 76-й воздушной армией. В 1964—1971 — заместитель командующего ВВС Московского военного округа. С 1971 служил в центральном аппарате ВВС, а с 1978 года — в Группе генеральных инспекторов Министерства Обороны СССР. В 1970 году Кожедубу присвоено звание генерал-полковника авиации. А в 1985 году И. Н. Кожедубу присвоено воинское звание Маршал авиации.

alt: Ивана Кожедуба объявили о том, что

description: 8 августа 1991 года родственники Ивана Кожедуба объявили о том, что Герой Советского Союза скончался. Официальной причиной смерти назвали сердечный приступ. Для захоронения летчика выбрали Новодевичье кладбище, расположенное в Москве.

intro: Иван Никитович Кожедуб ни разу не был сбит во время Великой Отечественной войны, и хотя его подбивали, он всегда сажал свой самолёт. На счету Кожедуба также есть и первый в мире реактивный истребитель, немецкий Ме-262. В общей сложности за время войны он совершил 330 боевых вылета. В этих вылетах было уничтожено 64 вражеских самолёта. Он является трижды Героем Советского Союза.

title: Презентация "Летчик-легенда  И.Н.Кожедуб"


file_name: презентация пполучаем ддд.pptx

alt:  2

description:


2

alt: Как много всего можно сделать! 3

description:
Как много всего можно сделать!

3

description:
5

Региональный проект
«Безопасность
         дорожного
                движения»

description:
Отряд ЮИД  «Светофор»

МБОУ Маньково-Березовской СОШ
Милютинского района
Ростовской области

6

description:
Наш девиз:
« Вместе
 к единой
цели-
за безопасность
 России!»

10

alt: Читаем онлайн 16

description:
Читаем   онлайн

16

alt: Руководитель ЮИД Колесников Николай

description:
Руководитель ЮИД
Колесников Николай
 Алексеевич

Педагог-организатор
Колесникова Татьяна Николаевна

18

alt: Онлайн-викторина Защита проектов

description:
Онлайн-викторина

Защита проектов

Конкурс
смайликов

19

alt: музей 20 Кабинет ОБЖ

description:
музей

20

Кабинет ОБЖ

alt: Документы Стенды 23

description:
Документы

Стенды

23

alt: Комиссия по безопасности С 23 февраля 26

alt: Благодарим своих наставников 29

description:
Благодарим своих наставников

29

title: Профилактика детского дорожного травматизма в ОУ