file_name: Биография М.Ю.Лермонтова.pptx

description:
Биография М. Ю. Лермонтова

Работу выполнил ученик 9 «Б» класса
МБУ «Школа № 70», г. Тольятти
Канунов Даниил

description:
Детство поэта

Михаил Лермонтов родился 3 октября 1814 года в Москве, но, когда ему не исполнилось и года, его перевезли в имение бабушки – Тарханы.
Здесь и прошло детство поэта.
Бабушка очень любила внука и не жалела ни времени, ни средств для его обучения и воспитания. С детства он владел французским и немецким языками так же свободно, как и русским.
Михаил изучал историю, географию, математику, словесность, выучился играть на скрипке и фортепьяно.

Тарханы. Имение бабушки.

Елизавета Алексеевна Арсеньева
Бабушка Лермонтова

alt: Учёба и служба Московский университет

description:
Учёба и служба

Московский университет

Михаил был прекрасно подготовлен для поступления в Московский университетский благородный пансион, куда и был зачислен 1 сентября 1828г. в 4 класс. Лермонтов учился прилежно. Выйдя из пансиона в 1830г.,
он сразу же поступает в Московский университет.
В Московском университете Лермонтов учился сначала на нравственно-политическом, а затем на словесном отделении. После этого поэт поступил в школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров. На курсе поэт держался независимо и дерзко, при этом в учебе был среди лучших студентов. По окончании Школы в 1834 г. М.Ю. Лермонтов был произведён в корнеты Гусарского полка.

description:
Ссылка на Кавказ

Первая Кавказская ссылка Лермонтова за написанное им стихотворение «Смерть поэта», посвященное А.С. Пушкину, длилась всего несколько месяцев, но была богатой на события: работа над «Мцыри» и «Демоном», знакомство со ссыльными декабристами, посещение Пятигорска с его «водным обществом» и поездка в Тифлис. Во время ссылки юношеская веселость поэта почти исчезла, он стал еще более замкнутым, часто пребывал в «черной меланхолии».
Весной 1838 года благодаря хлопотам бабушки Лермонтова возвратили в гвардию, в тот же Гусарский полк, откуда он отбывал в ссылку.

Пятигорск

Тифлис

description:
Светская жизнь в Петербурге

В Петербурге Лермонтов сразу был принят в светском обществе, познакомился с писателями пушкинского круга.
Светская жизнь, насыщенная балами, праздниками и раутами. На балу у графини Лаваль, сын французского посла Эрнест де Барант приревновал М.Ю. Лермонтова к красавице княгине М.А. Щербатовой.
Состоялась дуэль, окончившаяся полным примирением, однако дело получило огласку. Эрнест де Барант уехал на Родину. Поэта снова отправили на Кавказ, в действующую армию.

княгиня М.А. Щербатова

Эрнест де Барант

alt: Смертельная дуэль 13 июля 1841 г

description:
Смертельная дуэль

13 июля 1841 г. в Пятигорске в доме Верзилиных на обычном балу Михаил, в кругу знакомых, был в весёлом расположении духа. Тут он увидел Мартынова, своего одноклассника по Школе гвардейских подпрапорщиков, в горском наряде: в бурке и с большим кинжалом. Лермонтов громко пошутил по этому поводу. Завязался спор, закончившийся вызовом на дуэль. Лермонтов принял вызов.
По свидетельствам очевидцев, во время дуэли поэт демонстративно выстрелил в воздух. Однако Мартынов был слишком обижен, чтобы проявить такое же великодушие. Михаил Лермонтов был убит выстрелом в грудь навылет.

title: Биография М.Ю.Лермонтова


file_name: Оосбо неблагоприятные в экологическом отношении территории России.pptx

description:
Министерство образования в молодежной политики Свердловской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждениеСвердловской области« Каменск-Уральский педагогический колледж»

Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России: возможные способы решения проблем
Учебный проект

Белоносова Екатерина Александровна
Кочнева Екатерина Родионовна
Моторина Екатерина Романовна
Парфёнова Алёна Андреевна Специальность 44.02.01
Дошкольное образование
Группа 13А
Научный руководитель
Вислобокова
Марина Владимировна

Каменск-Уральский
2019

alt: Обоснование актуальности Проблема –

description:
Обоснование актуальности

Проблема – В России много заводов, предприятий и автотранспорта.

description:
Гипотеза исследования

Если найти способы решения проблемы особо неблагоприятных в экологическом отношении территории России, то можно улучшить уровень жизни населения.

description:
Цель исследования

Изучить особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России и найти возможные способы решения этой проблемы

description:
Задачи учебного исследования

Описать особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России
Выявить причины появления этих территорий
Найти возможные пути решения этой проблемы

alt: Содержание учебного исследования

description:
Содержание учебного исследования

Введение
1.Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России
2.Причины появления особо неблагоприятных в экологическом отношении территорий
3. Пути решения
Вывод
Список использованных источников

description:
Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России

Саратов

alt: Санитарная зона – это специальная территория с особым режимом использования , которая устанавливается вокруг объектов и производств, воздействующих на среду обитания и здоровье людей

alt: Ленинский район Заводской район

description:
Ленинский район

Заводской район

Саратов

description:
Предприятия города Саратова

Энергетика

• Саратовская ГЭС.
• ОАО «Саратовэнерго»
• «Балаковская АЭС»

Нефтегазовая и нефтехимическая промышленность

• ОАО «Саратовнефтегаз»
• ООО «Росинвест-Ойл» • ООО «Саратовгазстрой»

Химическая промышленность

• ООО «Саратоворгсинтез»
• НПО «Экрос»
• ЗАО «Радиан»

Машиностроение и металлообработка

• ОАО «Сарэнергомаш»
• ОАО «Трансмаш»
• ЗАО «Тролза»
• ОАО «СМЗ «Элеватормельмаш»

Строительная промышленность

• ЗАО  «Фабрика"Гласс-Дизайн
• ГК  «ОСЗС
• ОАО «Вольскцемент»

alt: Во втором пункте мы выявили причины:

description: Во втором пункте мы выявили причины:

alt: В третьем пункте Мы выделили несколько способов решения данной проблемы:

alt: Выводы

description: Выводы

alt: Список источников: Сафонова А.С

description:
Список источников:

Сафонова А.С. « Экологические проблемы России и способы их решения»
https://promdevelop.ru/ekologicheskie-problemy-rossii..
 Экологическое состояние Саратова и области
https://greendogia. ru/eko- problemy/ goroda/ saratov. html
 Экологические проблемы Саратова и области
http://ecology-of.ru/ecologiya-regionov/ekologicheski
Воздействие транспорта на окружающую среду города Саратова
https://scienceforum. ru/2016/article/2014002241
Экологический портал «Зелёное насаждение Саратова»
https://portaleco.ru/kratkie-novosti/rol-zelenyh-nasa..
Причины появления особо неблагоприятных в экологическом отношении территорий России
https://studopedia.re/9_217139_osnovnie-prichini-vozn..
 https://musorish.ru/ekologiya-priridy/.

intro: Презентация учебного проекта по экологии, выполненная студентами 1 курса

экология

group: Дисциплины

tags: пути решения

tags: неблагоприятные территории

tags: экологическая проблема


file_name: Герб Бутурлиновки.ppt

alt: Воспитательское мероприятие Герб

description:
Воспитательское мероприятие

Герб Бутурлиновки

description:
Цель: Воспитание гражданской позиции у детей, чувства любви к малой и большой Родине на основе знакомства с историческими, культурными и природными ценностями родного города.
Задачи:
Уточнить и закрепить знания детей о своей малой Родине – городе Бутурлиновке.
Формировать представлений о том, что город развивается.

alt: В 1740 году на землях графа Александра

description: В 1740 году на землях графа Александра Борисовича Бутурлина, подаренных ему императрицей Елизаветой Петровной, была основана слобода Бутурлиновка. Население составляли выходцы из Малороссии. С 1779 входила в Бобровский уезд.Со 2-й половины XIX века Бутурлиновка являлась торгово-ремесленной слободой, одним из центров кожевенного производства вВоронежской губернии.

description:
Каждый город, государство, да может быть и село, школа, другие учреждения имеют свои отличительные знаки – гербы, гимны. Наука, которая изучает гербы, а также их историю, называется геральдикой.

Герб города Бутурлиновка утвержден решением исполкома городского Совета депутатов №49 от 30 января 1990 года. Автор Суркова Валентина Тихоновна. Описание герба:
Герб города представляет собой геральдический щит. В верхней части герба на белом фоне надпись: "Бутурлиновка". В центре щита на охристом фоне, символизирующем плодородие земли, изображена русская ладья с парусом, выполненном в форме дубового листа. Географически поселение расположено на берегу реки Осередь, притоке реки Дон. Холмы, подступившие к реке, покрыты Шиповой дубравой, лес, который служил для постройки кораблей на Павловской судоверфи. Под ладьей расположена раскрытая белая книга - символ молодежного города. В нижней части щита расположены часть шестерни и колос, символизирующие местную промышленность и сельское хозяйство. Здесь же расположена дата первых поселении в этих местах "1740".

description:
Неофициальное описание также составлено для "Геральдикума" Ю.Калинкиным: В охристом щите серебряная русская ладья с парусом в виде зеленого дубового листа, сопровождаемая внизу раскрытой серебряной книгой, под ней - золотыми колосом,

Ещё варианты юбилейного значка к 250-летию Бутурлиновки (1990) с гербовой эмблемой Бутурлиновки

alt: Улыбается солнце из-за Шипова леса,

description:
Улыбается солнце из-за Шипова леса,
Золотятся огнями окна новых домов,
С добрым утром мой город,
Край раздольный, чудесный,
Напоенный, как в сказке,
Ароматом хлебов.
В небе высятся гордо
Стрелы башенных кранов,
И поют голосисто,
Тепловозов гудки.
А в заречные дали
Все бегут неустанно
Вереницей машины –
Их ведут земляки.
Опускается солнце
Там, за Шиповым лесом,
Засияли огнями
Окна новых домов…
Доброй ночи, мой город,
Край раздольный, чудесный,
Напоенный, как в сказке,
Ароматом хлебов.

alt: Учебные заведения города

description: Учебные заведения города

alt: Лагерь «Салют» находится в Шиповом лесу

description: Лагерь «Салют» находится в Шиповом лесу. Река Осередь.

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Делаем аппликацию герба

description: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТАДелаем аппликацию герба

description:
КРОССВОРД

Эмблема, отличительный знак, передаваемый по наследству, на котором изображаются предметы, которая имеется в каждом городе.
Какая река протекает в нашем городе.
Кто является основателем нашего города (назовите фамилию).
В каком месяце был утвержден герб Бутурлиновки.
Что является символом сельского хозяйства на гербе.
Какие корабли строил Петр I из древесины Шипова леса.
Подберите другое название для Шипова леса.
Что является символом молодежного города на гербе.
Автор герба города Бутурлиновки.
 Как в старину называли город Бутурлиновка.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
 СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ!

title: Воспитательское мероприятие "Герб Бутурлиновки"


file_name: Проект Хвалынский нац. парк  .pptx

description:
Номинация исследовательский проект «Хвалынский национальный парк»

Выполнила работу учитель начальных классов Слесарева Наталья Николаевна

alt: I.Введение. Актуальность выбранной темы

description:
I.Введение.
Актуальность выбранной темы.
На территории России есть много уникальных по своей красоте уголков природы. Часто мы не задумываемся о тех богатствах, которые дала нам природа. Стремясь к более комфортной жизни, мы вырубаем леса, проникаем всё глубже в недра Земли, тем самым наносим огромный ущерб природе. Вследствие этого высыхают реки, исчезают редкие виды растений, птиц и животных. Увеличивается и количество экологических проблем на земле. Где искать решения? Как помочь сохранить территории, природные богатства, уникальный животный и растительный мир? Я считаю, что нужно больше говорить об этой проблеме.

alt: Объект и предмет исследования:

description:
Объект и предмет исследования:
Национальный парк.
Для чего он создается.
Какие редкие представители флоры и фауны удаётся сохранить благодаря национальным паркам .
Какую посильную помощь можем оказать мы природе.

description:
Гипотеза:
если каждый из нас будет много знать о заповедных территориях, о редких представителях флоры и фауны, о значимости водных и земельных ресурсов, то:
Возможно, мы сохраним оставшиеся богатства природы,
Вырастим будущими биологами, экологами – защитниками родной земли,
Станем милосерднее, терпимее, добрее, ответственнее, ведь этого в нашей жизни часто не хватает,
Тогда наша планета Земля станет яркой, красочной и прекрасной.

description:
Цель исследования: узнать о национальном парке «Хвалынском».
Задачи проекта:
1. Изучить литературу и интернет-ресурсы.
2. Подобрать материалы о национальном парке.
3.. Сделать выводы.
Вид проекта по содержанию – информационный.

description:
Что такое национальный парк?
	Национальный парк - в отличие от заповедников, где деятельность человека практически полностью запрещена (запрещены охота, туризм и т. д.) , на территорию национальных парков допускаются туристы, в ограниченных масштабах допускается хозяйственная деятельность.
В России — более 50 национальных парков, свыше 100 государственных природных заповедников и 60 заказников, относящихся к особо охраняемым природным территориям. Первым государственным заповедником России официально считается Баргузинский, образованный в 1917 г. Только в России заповедник является не только охраняемой территорией, но и научным учреждением.  Сочинский национальный парк.
	В число этих национальных парков входит «Национальный парк Хвалынский» ,расположенный в Хвалынском районе, в северо-восточной части Саратовского Правобережья и юго- восточной части Приволжской возвышенности.

alt: Образование национального парка

description:
Образование национального парка.
Парк образован постановление Правительства РФ 19 августа 1994 года. Первоначальная площадь составляла 25 514 га, в неё входили леса государственного лесного фонда. Постановлением Правительства Саратовской области от 23 апреля 2004 года образована охранная зона национального парка, она составила 114 924 га без изъятия земель у землесобственников. Общая площадь территории составляет 140 438 га.
Национальный парк был организован на базе трёх лесничеств: Хвалынского (7357 га), Алексеевского (8527га) и Сосново-Мазинского (9630 га). Вся территория парка поделена на три функциональные зоны: заповедную (площадь 1359 га), рекреационную (3551 га) и зону хозяйственного значения (20604 га). Территория парка включает природные комплексы и объекты, имеющие особую экологическую, историческую и эстетическую ценность.

alt: Флора Национального парка «Хвалынский»

description:
Флора Национального парка «Хвалынский»
Флора Национального парка «Хвалынский» насчитывается в своём составе более 800 видов сосудистых растений. Более 100 видов являются редкими и охраняемыми. Меловая сосна, третичный реликт, внесенный в Красную книгу, является визитной карточкой Хвалынского парка и соседствует с другими уникальными исчезающими видами флоры: ковыль красивейший, полынь солянковидная, лапчатка волжская, левкой душистый, венерин башмачок настоящий, пион тонколистный, редкие виды хвощей и папоротников.

description:
 Родники парка
На территории насчитывается около 300 родников с пресной водой хорошего качества. Вода отличается прозрачностью, отсутствием неприятного запаха и вкуса, имеет незначительную минерализацию. Вода во многочисленных родниках не просто чистая, а обладает целительными свойствами, особенно в Роднике Святом. Памятник природы родник «Святой» - наиболее популярный среди жителей Хвалынска и гостей источник прекрасной по вкусу ключевой воды. В ХIХ-ХХ веках в этом месте находился старообрядческий скит, а внутри часовни бил целебный источник, к которому шли паломники со всей России. Считается, что родник «Святой» обладает чудодейственной силой, которая помогает излечить многие болезни.

description:
Фауна Национального парка
Не менее разнообразна и фауна. Здесь зарегистрировано шестнадцать видов насекомых, включенных в Красную книгу РФ. Достоверно обнаружено 53 вида млекопитающих, 25 видов амфибий и рептилий. Рептилии представлены гадюкой Никольского, которая занесена в Красную книгу РФ, ломкой веретеницей, обыкновенной медянкой и степной гадюкой.
Особенно богат Национальный парк «Хвалынский» пернатыми. На этой заповедной территории в разное время пребывают до 165 видов птиц.

description: Многие виды животных являются редкими и охраняемыми как на территории Саратовской области, так и на территории России. На заповедной территории можно увидеть бобра, зайца-русака, лисицу, барсука, волка, лесного и степного хорька и других животных. Необходимо отметить высокую плотность популяции сурка, который является основной пищей могильника.

alt: Фауна Хвалынского Национального парка

description: Фауна Хвалынского Национального парка.Из насекомых, обитающих в парке, в Красную Книгу занесены  3 вида: жужелица венгерская, жук-олень и шмель степной.

alt: Охранные и природозащитные мероприятия

description:
Охранные и природозащитные мероприятия
Охранные и природозащитные мероприятия Хвалынский национальный парк ведет большую санитарно-оздоровительную работу. Здесь регулярно проводится вырубка поврежденных и погибших участков леса, очистка их от загрязнения. Такие работы проводятся путём проведения сплошных или выборочных санитарных рубок, в первую очередь проводятся на тех участках леса, где велика опасность возникновения пожаров и чрезмерного размножения насекомых. На вырубленных участках сразу же высаживаются молодые и здоровые деревья. Посадочным материалом являются двухлетние саженцы сосны.

alt: Вывод : на территории России большое количество заповедников и национальных парков

description:
Вывод: на территории России большое количество заповедников и национальных парков. Следует изучить их историю, местонахождение, животный и растительный мир.
Охраняя природу, мы заботимся не только о своём будущем, но и о следующих поколениях людей, которые будут жить на Земле!

description:
Литература.
Красная книга Саратовской области : Грибы. Лишайники. Растения. Животные. Издательство торгово-промышленной палаты саратовской области, 2006 г.
http://svyato.info/1256-rodnik-svjatojj-istochnik-v-khvalynskom.html
Научно – популярное издание Национальный парк «Хвалынский» . Издательство «Новый ветер» 2014 г.
https://fb.ru/article/194875/natsionalnyiy-park-hvalyinskiy-flora-i-fauna-foto
https://nsportal.ru/user/502650/page/viktorina-ptitsy-natsionalnogo-parka-khvalynskiy

title: Исследовательский проект "Хвалынский национальный парк"


file_name: 34 Анкета для подростков.pptx

alt: Анкета для подростков тема «зож»

description:
Анкета для подростков             тема «зож»

Кмж «гелиос»

description:
1.Какой фактор, влияющий на твое здоровье, наиболее опасен:
А) неправильный режим дня;
В) зависимость от вредных продуктов;
С) зависимость от гаджетов;
Д) гиподинамия.

description:
2) Сколько минут (часов) ты проводишь за компьютером, сидишь в телефоне:
А) более 2 часов;
В) более 1 часа;
С) более 30 мин.;
Д) менее 30 мин.

description:
3) Как ты считаешь, есть у тебя зависимость от
гаджетов ?
А)да      В) нет      С) не знаю.

description:
4)Отрицательным влиянием гаджета на тебя является:
А) живешь в нереальном виртуальном мире;
В) не умеешь общаться;
С) ухудшение зрения;
Д) ухудшение здоровья в целом.

5) Знаешь ли ты что такое безопасный интернет?
А) да      В) нет

description:
6) Интернет, которым ты пользуешься, является безопасным?
          А) да      В) нет        С) не знаю
7) Пользуешься ли ты социальными сетями?
                            А) да        В) нет.
8) Знаешь ли, что есть опасные социальные сети?               А) да         В) нет

description:
9) Используешь ли ты троллинг, нецезурную брань при общении в социальных сетях?
А) Да      В) нет.
10) Правда ли, что существуют законы против троллинга в социальных сетях:
А) да, это закон УК РФ статья 282 за оскорбление личности в интернете и социальных сетях;
В)  троллинг = административное правонарушение, предусмотренное статьей 5.61 КоАП  РФ;
С) это ненаказуемо.

description:
11) Последствия нахождения в опасных социальных сетях:
А) повергаешься негативному влиянию;
 В) намеренно получаешь искаженную  картину мира;
С) позволяешь манипулировать своими мыслями, здоровьем и даже жизнью;
Д) твою реальную жизнь попытаются заменить придуманной;
Г) посторонние злонамеренные люди лишают тебя своей воли; используют тебя в своих целях
Е) все опасности реальны.

alt: Здоровье и счастье не купишь - его разум дарит (пословица)

intro: ВОПРОСЫ C вариантами ответов для подростков ЗОЖ

социологическая работа

group: Педагогика

title: АНКЕТА ДЛЯ ПОДРОСТКОВ ЗОЖ


description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №24»
(МАОУ «Средняя школа № 24»)
Петропавловск Камчатского городского округа

Фотоотчет

«Пасхальные яички» - оригами, рисование.
в старшей группе №2 «Морячок»

Цель: познакомить детей с традициями своей страны.
Задачи:
учить делать стаканчик в технике оригами.
развивать мелкую моторику рук, глазомер; закреплять технику безопасности при работе с ножницами.
закрепить умение аккуратно раскрашивать элементы композиции
воспитывать любовь и уважение к традициям своего народа, аккуратность и точность в работе.

Участники: дети группы 5 – 6 лет, воспитатель Исхакова Н.Ф.
дата проведения : 3 мая 2024 года.

alt: Изготовление стаканчика способом «Оригами»

alt: Раскрашивание стаканчика для яичка

description: Раскрашивание стаканчика для яичка

description: Раскрашивание стаканчика, вырезание и приклеивание на твердую основу.

alt: Выставка работ «Пасхальные яички»

description: Выставка работ «Пасхальные яички»

title: "Пасхальные яички" в технике оригами и раскрашивание. в старшей группе "Морячок"


file_name: путешествие в мир доброты.pptx

alt: Тема: Путешествие в мир доброты

description:
Тема:

Путешествие в мир доброты

Цель:

раскрыть значение понятия «доброта»;
узнать, для чего нужна доброта;
учиться быть добрыми;
выяснить, какими могут быть добрые поступки.

alt: - это проявление искренних, добрых чувств по отношению к кому или чему-либо. Доброта

description:
Ты лети, наш цветок,
Через запад, на восток,
Ты по всей земле лети,
Семена добра дари!

alt: Пословицы Жизнь дана на добрые дела

description:
Пословицы

Жизнь дана на добрые дела
Добрые дела лучше мягкого пирога.
Добрый человек придёт – словно свет принесёт.

description:
Волшебные слова

Спасибо

Прости, пожалуйста

До свидания!

Извините

Пожалуйста

alt: Поведение человека Работа в группах

description:
Поведение человека

Работа в группах

description:
Ситуация 1.
Девочка возмущенно жаловалась маме: “Во дворе есть такой плохой мальчик – все время зовет меня Галькой”. “А ты как его зовешь?” – спросила мама. “Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: “Эй, ты!”

alt: Ситуация 2. Мальчик крикнул прохожему “Сколько время?”

description:
Ситуация 3.
На день рождения имениннику неожиданно принесли в подарок две одинаковые машинки. На что мальчик сказал “Что мне делать с двумя машинками? Ведь у меня такая уже есть!”

description:
Ситуация 4.
В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась только с ней: “Здравствуйте, Ольга Ивановна!”

description:
Ситуация 5.
На уроке физкультуры во время игры Аня натолкнулась на Колю, он упал, ушибся. Аня грозно сказала мальчику: «Сам виноват! Смотри, куда бежишь!»

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Михаил Рафаилович Садовский «Доброе сердце»

Родился 26 марта 1937г. (81год)
 Живет в Москве

alt: Добро и зло Работа в парах 1.

description:
Добро и зло

Работа в парах

 1. Вражда		          Радость
 2. Грусть			Дружба
3. Грубый		         Правда
4. Жадный		         Добрый
   5. Обман		           Ласковый
 6. Злой			Щедрый

alt: Добро и зло Работа в парах 1.

alt: Папа Карло

description: Папа Карло

alt: Айболит

description: Айболит

alt: Кот в сапогах

description: Кот в сапогах

alt: Женя из сказки «Цветик-семицветик»

description: Женя из сказки «Цветик-семицветик»

alt: Правила доброты Работа в группах

description:
Правила доброты

Работа в группах

alt: Итог урока Рефлексия – понравился урок, хорошее настроение, буду по возможности делать добро – не очень хорошее настроение, мне было скучно и грустно

description:
Итог урокаРефлексия

– понравился урок, хорошее настроение, буду по возможности делать добро

 – не очень хорошее настроение, мне было скучно и грустно

title: Презентация: "Путешествие в мир доброты"


file_name: Презентация умножение.ppt

alt: МАОУ СОШ №9 г. Видное Необычные способы умножения

description:
МАОУ СОШ №9  г. ВидноеНеобычные способы умножения

Выполнил:
Калугин Ростислав
4 «Г» класс
Руководитель:
 Хорешко М. И.

2015 г.

description:
Цель работы:
         Показать необычные  способы умножения.

Задачи:

     Найти как можно больше  необычных способов вычислений.
     Научиться их применять.
     Выбрать для себя самые интересные.

description:
Умножение на 9 ( на пальцах)

9x1 ; 9x2; ….9x9 - ?

9x6 = 54

9x8 = 72

                           7                                                 2

description:
Умножение на 11

42x11= 4 (4+2)2=462
Пишем цифры «4» и «2», а между ними «4+2». Получается 462 – это и есть верный ответ.

93x11 = 9 (9+3) 3 = 1023
Если сумма в скобках больше 10, тогда пишем по центру количество единиц от суммы, а к первой цифре добавляем «1».

А большие числа ?
51 726 x 11 = 5 (5+1) (1+7)(7+2)(2+6) 6 = 568 986

description:
Решетчатое умножение

3

4

7

1

0
6

0
8

1
4

2

0

2

2
7

3
6

6
3

9

1        0

6

3

347 х 29 = 10063

alt: Новый способ умножения по таблице

description: Новый способ умножения по таблице Оконешникова

description:
Умножение двузначных чисел, у которых десятки одинаковы, а сумма единиц равна 10

Такие числа совсем просто умножать. Для этого нужно число десятков умножить на число, увеличенное на единицу, а затем перемножить единицы обоих сомножителей, и полученное приписать к первому произведению.

74 х 76;   7х8 = 56;   4х6 = 24. Получится 5624
52 х 58;   5х6 = 30;   2х8 = 16. Получится 3016

alt: Китайский способ умножения

description: Китайский способ умножения

alt: Умножение двузначных чисел от 10 до 20

description:
Умножение двузначных чисел от 10 до 20

При перемножении двузначных чисел, лежащих между 10 и 20, нужно к одному числу прибавить единицы другого, затем к полученному приписать ноль и прибавить к этому произведение единиц обоих чисел.

17х18 =306
17+8 = 25
25 приписываем ноль = 250
7х8= 56
250+56 = 306

description:
Заключение

Самый простой способ  это тот, что мы изучаем в школе, может быть он для нас более привычен.
Из всех найденных мною необычных способов счета более интересным показался способ «решетчатого умножения» и «китайский способ».
Заинтересовал меня новый способ умножения, потому что он  позволяет в уме «ворочать»  огромными числами.
Я думаю, что и наш способ умножения в столбик  не является совершенным и  можно придумать еще более быстрые и  более надежные способы.

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

title: Презентация проекта "Разные способы умножения"


file_name: Дидактическая игра Виды транспорта.pptx

alt: Виды транспорта

description: Виды транспорта

alt: Назовите, какой вы видите транспорт?

description: Назовите, какой вы видите транспорт?

description:
Для чего нужны автомобили и поезда, корабли и самолёты?

Автомобили и поезда, корабли и самолёты нужны для передвижения по земле, воде, воздуху и даже под землёй!

alt: Транспорт бывает наземный Этот транспорт ездит по дороге

description:
Виды наземного транспорта

Легковой автомобиль

Грузовой автомобиль

Трамвай

Автобус

alt: Служебный транспорт

description: Служебный транспорт

description:
Служебный транспорт

Трактор

Бетоносмеситель

Экскаватор

Кран

alt: Велосипед Мотоцикл Самокат

description:
Велосипед

Мотоцикл

Самокат

alt: Транспорт бывает водный Этот транспорт плавает по воде

alt: Виды водного транспорта Лодка

description:
Виды водного транспорта

Лодка

Корабль

Пароход

alt: Паром Яхта Катер

description:
Паром

Яхта

Катер

alt: Транспорт бывает воздушный Этот транспорт летает в воздухе

alt: Виды воздушного транспорта Самолет

description:
Виды воздушного транспорта

Самолет

Вертолет

Воздушного шара с корзиной

alt: Ракета Дельтаплан Параплан

description:
Ракета

Дельтаплан

Параплан

alt: Давайте поиграем!

description: Давайте поиграем!

alt: Третий лишний

description: Третий лишний

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: для детей

title: Обучающая прехентация "Дидактическая играю Виды транспорта"


file_name: Крестики-нолики.ppt

description:
«Крестики-нолики»

Урок — игра
для учащихся 9 классов

description:
Правила игры

Игра проводится между двумя командами
На игровом поле капитаны команд  выбирают крестик или нолик  поочереди, под которым скрывается вопрос
Если команда не знает ответа или неправильно отвечает, то другая команда может ответить и увеличить свое количество баллов.
Возврат на игровое поле
Команда зарабатывает два балла
Команда пропускает ход

alt: Сделай ход Х Х Х Х Х О О О О

description:
Сделай ход

Х

Х

Х

Х

Х

О

О

О

О

alt: Определите следующие понятия 1

description:
2 балла

Определите следующие понятия

1.Алгоритм

2. Файл

3.Информация

description:
3 балла

Ответить на вопросы

2. Опишите процесс передачи информации.

3. Перечислите основные информационные процессы.

1.Какие виды информации вы знаете?

description:
.

3 балла

Ответить на вопросы

1. Перечислите свойства алгоритма.

2. Перечислите способы записи алгоритмов.

3. Какие геометрические фигуры используются для обозначения шагов алгоритма в блок-схемах. Что они обозначают ?

alt: + 2 балла

description: + 2 балла

alt: Уступи ход

description: Уступи ход

alt: Конкурс капитанов Написать эссе на тему «Компьютер в моей жизни»

description:
Инфо - ринг

 Участвуют обе команды одновременно
 Первыми дают ответы игроки, которые первые подняли руки
 Ответы оцениваются в 1 балл

description:
Какими единицами информации можно заменить следующие выражения

1024 б
8 бит
210 Кб
1024 Мб
210 Гб

Ответ
1 Кб
1 байт
1 Мб
1 Гб
1 Тб

alt: Килобайт 4

description:
1.Килобайт                                     4.Бит
2.Байт                                              5.Терабайт
3.Гигабайт                                        6.Мегабайт

1.Терабайт                                      4.Килобайт
2. Гигабайт                                        5. Байт
3. Мегабайт                                       6. Бит

           Расположите единицы измерения информации в порядке убывания

Ответ

description:
Ответы

Восстанови слова, в которых перепутаны местами буквы

1. тикафоринма
2. тиб
3. минотор
4. териннет
5. тайс
6. ренска

1. информатика
2. бит
3. монитор
4. интернет
5. сайт
6. сканер

description:
1. Монитор, клавиатура, мышь, файл, процессор
2. Звуковая, числовая, текстовая, графическая, вычислительная
3. Комбинация, следование, ветвление, цикл
4. Ромб, треугольник, прямоугольник, параллелограмм
5. Бейсик, Паскаль, Кумир, Эсперанто
.

Что лишнее?

description:
Определение понятия

Алгори́тм — набор инструкций, описывающих порядок действий исполнителя для достижения результата решения задачи за конечное число действий.

description:
Определение понятия

Файл — это место, ячейка, область, созданная на носителе информации и предназначенная для хранения данных. Обладает собственным фиксированным именем, которое является своеобразным адресом записанных данных, хранящихся в файле. Благодаря имени, файл можно быстро идентифицировать и обратиться к хранящейся в нем информации.

alt: Определение понятия Информация — сведения о чём-либо, независимо от формы их представления

alt: Ответы: по способу восприятия :

description:
Ответы:

по способу восприятия:
Визуальная
Аудиальная
Тактильная
Обонятельная
Вкусовая

по форме представления:
Текстовая
Числовая
Графическая
Звуковая
Видеоинформация

description:
Ответы:

Передача информации — физический процесс, посредством которого осуществляется перемещение информации в пространстве. Записали информацию на диск и перенесли в другую комнату. Данный процесс характеризуется наличием следующих компонентов:
Источник информации.
Приёмник информации.
Носитель информации.
Среда передачи.

alt: Ответы: Передача Хранения Поиск

description:
Ответы:

Передача
Хранения
Поиск
Обработка

description:
Ответы:

Дискретность
Детерминированность (определённость)
Понятность
Завершаемость (конечность)
Массовость (универсальность)
Результативность

alt: Ответы: Словесная Графическая Программа

description:
Ответы:

Словесная
Графическая
Программа

alt: Овал начало и конец

description:
Овал

начало и конец

Параллелограмм

ввод и вывод данных

Ромб

логическое условие

Прямоугольник

выполнение действия

Ответы:

alt: Подведение итогов Жюри подсчитывает баллы команд и объявляет победителя

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Крестики-нолики.ppt


file_name: Осуждение бездуховности существования в рассказе.ppt

description:
Осуждение  бездуховности существования в рассказе И. Бунина « Господин  из  Сан – Франциско»

Петрова Анна Анатольевна, преподаватель русского языка и литературы
КГБ ПОУ «НГГПК»
2020

description:
Писатель, жизнь которого явилась олицетворением верности  лучшим  традициям  отечественной культуры

И. А. Бунина по праву можно назвать творцом, художником слова. В произведениях писателя каждое слово приобретает  глубинный смысл  уже с названия.
« Первая любовь»
« Антоновские  яблоки»
«Легкое дыхание»
« Прекраснейшая солнца»
	Что мы чувствуем?
« Господин  из  Сан-Франциско»
	Почему нет чувства радости, восхищения , успокоения, когда слышим  это  название?
	Жизнь героев  рассказа  безнравственна, бездуховна

description:
 Загляни в словарь…

	Духовность - свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов  над  материальными

		Бездуховный - - лишенный интеллектуально -
	го, духовного содержания

alt: Духовность Бездуховность Любовь

description:
Духовность

Бездуховность

Любовь
Уважение
Щедрость
Красота  души
Гуманность

Агрессия
Унижение человеческого достоинства
Эксплуатация человеческого труда
Способность ради наживы  пойти на  преступление
Уважение  человека не за  личностные  качества , а за количество  денег в кармане

description:
История создания рассказа

Рассказ появился в 1915 году, имел шумный успех, последовали одно за другим издания и переводы на иностранные языки.
Шла  первая мировая война, в которую ввергли  народы  Европы банковские воротилы, миллионеры, промышленники, которые пожелали в борьбе  за рынки, рост своего могущества и богатства перекроить границы государств.
Бунин изобразил тип миллионера, который может распоряжаться судьбами других, наживаться на крови и слезах людей наёмного труда

alt: Некий Господин из Сан-Франциско

description:
Некий Господин из Сан-Франциско

В чем особенности Сан – Франциско как города
Почему герой выбрал именного этот город?
Почему герой лишен имени?
Чем примечательна внешность Господина?
Как Господин относится к своей семье?
Как Господин относится к работе?

description:
Представьте себя на месте слуг, официантов, хозяина отеля. Что вы запомнили о Господине?
Цель его путешествия по Европе?
Докажите, что его развлечения  бездуховны?

description:
Как чувствует себя Господин во время путешествия? Почему так мало говорит?

Только однажды герой позволил себе напрячься. Когда это  произошло?

Когда Бунин впервые  называет своего  героя  не Господином?

Кто же перед нами : Господин или человек?

description:
Как возвращается  наш герой в Сан-Франциско?

Как  меняется отношение  общества, слуг  к семье  этого человека?

alt: Несправедливо устроенное общество

description:
Несправедливо устроенное общество

Пройдемся  по палубам корабля. Загляните в его трюмы, сравните с верхней палубой.

Какое впечатление складывается ?

description: Океан безграничен, бушует, набрасывается  на корабль. Возмездие  неминуемо. «Бесчисленные  огненные  глаза корабля  были видны Дьяволу»

description:
Что осуждает И. Бунин? К чему призывает автор?

Жизнь быстротечна.

Жить надо так, чтобы  впоследствии ни тебе самому , ни твоим  близким  не было стыдно.

Человеку следует быть самим собой.

Многие люди истинное лицо и душу прячут за маской  безразличия, так и уходят из жизни никому не запомнившиеся, не сделавшие ничего хорошего даже близким людям.

alt: Источники информации: Бунин И.А

description:
Источники информации:

Бунин И.А. Стихотворения. М.: Художественная литература, 1985.
Богданова О.Ю. Встреча с творчеством Бунина в школе // Литература в школе. 2017. № 7.
Шушакова Г.В. «А счастье всюду...» Тропа к Бунину. 11-й класс // Литература в школе. 2018. № 1.
Бабореко А.К. И.А. Бунин. Материалы для биографии. 1870–1917. М., 2015
http://liceybiblio.amoti.ru/bunin_i___gospodin_iz_san_francisko_
https://www.google.com/search?q=%D0%93%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0
http://www.a4format.ru/book-titles.php?lt=193&author=16&dtls_books=1&title

title: Осуждение бездуховности в рассказе И.Бунина « Господин  из  Сан-Франциско»(дистанционное обучение)


file_name: 8кл физика Связь температуры со сред¬ней скоростью теплового хаотического движения час¬тиц..ppt

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

description:
        ДОБРО
ПОЖАЛОВАТЬ
                             Урок физики
                                           8 класс

Учитель физики  Конюшенко Т.Л.
Сосновская средняя школа

alt: Тема: Тепловое равновесие. Температура

description: Тема:    Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.

description:
«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»

Масса, плотность, диффузия, сила
Килограмм, Джоуль, сантиметр, масса
Динамометр, килограмм, весы, линейка
Тает  лед, кипит вода, горит костер, поет соловей

description:
 «ПОЧЕМУЧКА»

Почему при строительстве линий
электропередач провода
не натягивают?

Почему рельсы железнодорожных
путей устанавливают так, чтобы
между их концами существовал зазор?

Почему нельзя оставлять аэрозоли
в жарком месте или вблизи огня?

description:
«п у т а н и ц а»

1) При, тел, размеры, увеличиваются, при, охлаждении, нагревании, уменьшаются.

2) Газы, от, тел, твердых, в отличие, и, жидкостей, при, одинаково, нагревании, расширяются.

description:
«п у т а н и ц а»

При нагревании размеры тел увеличиваются, а при охлаждении - уменьшаются

В отличие от твердых тел и жидкостей, газы при нагревании расширяются одинаково

alt: Тепловое движение атомов и молекул

description:
Тепловое движение атомов и молекул

Беспорядочное хаотическое движение молекул называется тепловым движением

alt: От чего зависит тепловое движение?

description:
От чего зависит тепловое движение?

Опустим кусок сахара в холодную воду, а другой в горячую.
Какой растворится быстрее? Почему?

alt: Т Е П Л О В О Е Д В И Ж Е Н

description:
Т Е П Л О В О Е     Д В И Ж Е Н И Е

- беспорядочное движение частиц, из которых состоят тела.
                                               Зависит: 1) от температуры
                                                          2) от состояния вещества
                                                       3) от массы молекул

ДИФФУЗИЯ

ИЗМЕНЕНИЕ        АГРЕГАТНОГО         СОСТОЯНИЯ

РОСТ                                                             ТЕМПЕРАТУРЫ

description:
Температура - мера средней кинетической энергии частиц тела, чем больше энергия, тем больше температура

Температура- величина, которая характеризует тепловое состояние тела

 Мера «нагретости» тела

alt: Субъективное восприятие

description: Субъективное восприятие

description:
Термометр

Приборы, служащие для измерения температуры называются ………………?

Первый жидкостный термометр изобретён в 1631 году французским физиком Ж. Реем

alt: Тепловое равновесие Что произойдет со временем с температурами этих жидкостей?

alt: Медицинский термометр Правила работы с термометром

description:
Спиртовой термометр

Правила работы с термометром

Определите цену деления прибора

description:
Вопросы

1.   Какой из приведенных ниже вариантов измерения температуры горячей воды с помощью термометра дает более правильный результат?
1) Термометр опускают в воду и, вынув из воды через несколько минут, снимают показания
2) Термометр опускают в воду и ждут до тех пор, пока температура перестанет изменяться. После этого, не вынимая термометра из воды, снимают его показания
3) Термометр опускают в воду и, не вынимая его из воды, сразу же снимают показания
4) Термометр опускают в воду, затем быстро вынимают из воды и снимают показания

description:
Вопросы

2.    На рисунке показана часть шкалы термометра, висящего за окном. Температура воздуха на улице равна
180С
140С
210С
220С

description:
Тепловое  движение

1. Какое движение называют тепловым?
2. Является ли тепловым движением вращение искусственного спутника вокруг Земли? Почему?
3. Можно ли назвать тепловым движением движение молекул газа? Почему?
4. Можно ли сказать, что явление диффузии вызвано тепловым движением?
5. Что происходит с тепловым движением при повышении температуры?
6. Какую роль играют тепловые явления в природе? Приведите примеры.

alt: Домашнее задание Прочитайте § 1

description:
Домашнее задание

Прочитайте § 1.
Повторить понятия: механическая энергия; виды механической энергии.
Дополнительно:
приготовьте небольшое устное сообщение на тему:
«Приспособление животных к различной температуре»
«Многообразие термометров»

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!


file_name: 1 сентября.pptx

alt: 1 сентября – День Знаний

description: 1 сентября –         День   Знаний

alt: Расписание уроков Сказочная литература

description:
            Расписание уроков

Сказочная литература
Весёлая математика
Забавный окружающий мир
Озорная грамматика

alt: Сказочная литература

description: Сказочная литература

alt: Озорная грамматика

description: Озорная грамматика

alt: Весёлая математика

description: Весёлая математика

alt: Забавный окружающий мир

description: Забавный окружающий мир

title: классный час на 1 сентября


file_name: 5кл 16ноября.pptx

alt: Урок математики в 5 классе

description: Урок математики в 5 классе

description:
1000

253

77

101

423

17

40

21

1

206

14

7

12

100

У

Л

О

Н

М

Н

И

Г

И

О

О

К

Ь

Г

alt: Тема урока. Многоугольники. Равные фигуры

description: Тема урока. Многоугольники.Равные фигуры.

description:
Многоугольник-это геометрическая фигура,
образованная замкнутой ломаной линией

А

С

E

B

D

            ломанная линия

Замкнутая

alt: Найдите периметр многоугольника

description:
Найдите периметр многоугольника

A

B

C

D

E

F

5

3

3

3

3

5

alt: Вопрос: как определить являются ли фигуры равными между собой?

alt: Вычисление узлов: Г=18, В=20

description:
Вычисление узлов: Г=18, В=20

S = Г/2+В-1

S = 18/2+20-1=28 (кв.ед)

title: презентация к уроку в 5 классе Многоугольники.Равные фигуры.


file_name: 2.Воздействие природных факторов на дорогу и аэродромное покрытие.pptx

description:
Автомобильные дороги подвержены постоянному и разнообразному воздействию природных факторов. Эти воздействия можно разделить на два вида:
• воздействие на состояние земляного полотна и дорожные одежды как на несущую конструкцию, в результате которого из¬меняется ее прочность, долговечность и работоспособность;
• воздействие на состояние поверхности дороги как поверхности качения, в результате которого изменяется состояние этой поверхности, сопротивление качению, сцепные качества и, как следствие, ухудшается взаимодействие автомобиля с дорогой.

description:
При анализе различают следующие понятия и определения.

Погода, погодные условия, условия погоды и метеорологические условия используются как синонимы и означают состояние атмосферы, которое характеризуется совокупностью значений метеорологических явлений, факторов или элементов в данном месте, в данный момент.

Климатические или метеорологические явления, элементы (факторы) — это отдельные характеристики состояния атмосферы, которые наблюдаются на метеостанциях (атмосферное давление, температура, влажность воздуха, ветер, осадки, туман, метель и т.д.‚ а также их сочетания).

description:
Климат (климатические условия) — статистический режим условий погоды за длительный период времени (от одного года до многих десятилетий), т.е. это закономерная последовательность атмосферных процессов в данной местности, обусловливающая характерный для этой местности режим погоды.

Микроклимат — климат небольшой территории, возникающий под влиянием различий рельефа, растительности, состояния почвы, наличия водоемов, застройки и т.д. Воздействие метеорологических факторов на условия движения передается через состояние поверхности дороги, взаимодействие автомобиля с дорогой и восприятие условий движения водителем.

alt: Из всего разнообразия природно-климатических факторов наибольшее влияние на состояние дорог и на условия движения автомобилей оказывают грунтово-геологические и гидрологические условия, рельеф и ландшафт местности, а…

description:
Из всего разнообразия природно-климатических факторов наибольшее влияние на состояние дорог и на условия движения автомобилей оказывают грунтово-геологические и гидрологические условия, рельеф и ландшафт местности, а также природно-климатические условия или факторы.
Из грунтово-геологических и гидрологических факторов выделяют тип и характеристики грунтов земляного полотна и подстилающих слоев, глубину промерзания, глубину и характер залегания грунтовых вод, условия стока поверхностных вод.

description: Воздействие природно-климатических факторов формирует водно-тепловой режим земляного полотна (ВТР), под которым понимают закономерные сезонные изменения в земляном полотне и слоях одежд влажности и температуры.

alt: Основные источники увлажнения дорожной конструкции: - атмосферные осадки, просачивающиеся через трещины в покрытии, обочины (особенно в местах сопряжения с проезжей частью); - вода, застаивающаяся на…

description:
Основные источники увлажнения дорожной конструкции:
- атмосферные осадки, просачивающиеся через трещины в покрытии, обочины (особенно в местах сопряжения с проезжей частью);
- вода, застаивающаяся на поверхности полотна, в боковых резервах и кюветах вследствие затрудненного поверхностного стока и увлажняющая грунт земляного полотна в процессе молекулярного и капиллярного передвижения;
- подземная вода, поднимающаяся по капиллярам, особенно при промерзании конструкции и близком к поверхности дороги залегании подземных вод;
- парообразная вода, перемещающаяся от теплых слоев к более холодным.

description:
Условия движения в период действия неблагоприятных метеорологических явлений значительно сложнее, чем при сухом чистом покрытии и обочинах. Различия определяются рядом факторов, основными из которых являются:
. снижение сцепных качеств покрытия, изменение взаимодействия автомобиля с дорогой, ухудшение ровности покрытия под влиянием осадков, гололеда, тумана, повышенной влажности воздуха и других факторов;
- увеличение сопротивления движению из-за отложений снега, грязи, гололеда, неровностей на дороге, в результате чего снижается свободная мощность двигателя автомобиля;
- изменение очертания и внешнего вида проезжей части и обочин, параметров поперечного профиля из-за снежных отложений и образования полос наката, что приводит к изменению восприятия дороги водителем;
- уменьшение метеорологической видимости в период туманов, осадков, пурги, пыльных бурь, слепящего действия солнца, изменяющих восприятие условий движения водителем;
- ухудшение эксплуатационно-технических качеств автомобиля, прежде всего систем, обеспечивающих удобство и безопасность движения, к которым относят тормоза, рулевое управление, обзорность, видимость, сигнальную систему.

description:
В разные периоды года состояние дорог и условия движения значительно отличаются друг от друга. Наиболее удобные и безопасные условия движения автомобилей на дороге приняты за эталонные.
Под эталонными условиями движения понимают сочетание таких параметров, транспортно-эксплуатационных характеристик дорог, их состояния, параметров расчетного автомобиля, характеристик климата и погоды, которые обеспечивают благоприятные и безопасные условия движения с расчетной скоростью при оптимально нервно-эмоциональной напряженности водителя.
Любое ухудшение условий движения по сравнению с эталонным ведет к снижению максимально возможной или максимально допустимой скорости движения.


file_name: История школьной отметки.ppt

alt: История школьной отметки Материалы к педагогическому совету

description:
Впервые цифровые отметки для оценки знаний учеников стали применять в своих школах иезуиты,
которые в 16-17 веках пользовались репутацией блестящих педагогов и преподавателей.

alt: Первая система оценок возникла в

description:
Первая система оценок возникла в Германии.

лучших

средних

худших

класс

класс

пятибалльная шкала

description:
   Впервые оценивать знания в России начали в 1737 году, при императрице Анне Иоановне

Словесные оценки:

"хорошо - плохо"

alt: Киевская духовная академия (1737 г

description:
Киевская
духовная академия
(1737 г.)

Словесные оценки

Успехи ниже среднего

Средние успехи

Очень хорошие успехи

«учения изрядного, надежного, доброго, честного, хорошего, похвального»

«учения посредственного, мерного, нехудого»

«учения слабого, подлого, прехудого, безнадежного, ленивого»

alt: Словесная цифровая 19 век «0» – совсем не исполнил своих обязанностей; «1» и «2» - неудовлетворительно приготовил урок; «3» - за посредственное прилежание; «4» -…

description:
   Словесная                    цифровая

19 век

«0» – совсем не исполнил своих обязанностей;
«1» и «2»  - неудовлетворительно приготовил урок;
«3»  - за посредственное прилежание;
«4» - хорошо исполнил свои обязанности;
«5»  - за отличное знание урока.

description:
Николай I

«1» — слабые успехи
«2» — посредственные
«З» — достаточные
«4» — хорошие
«5» — отличные

Русская школа пережила 3-, 5-, 8-, 10-, 12-балльную систему оценки знаний.

Граф С.С. Уваров
министр
народного просвещения
(1833—1849)

5-балльная система

…Баллы позволяют учителю
быстро и легко оценить познания учеников;
дают возможность следить за их успехами…

1837 год -

alt: Безотметочное обучение 1916 год цифровые баллы «осведомления родителей о случаях неуспеваемости их детей»

description:
 Безотметочное обучение

Перевод из класса в класс и выпускное свидетельство :

«отзывы педагогического совета об исполнении учебной работы»

1918 год

Анатолий Васильевич
Луначарский,
Нарком просвещения
(1917-1929)

Народный комиссариат просвещения: Постановление «Об отмене отметок»

(Но учителя тайком все равно ставили отметки)

description:
неудовлетворительно,
удовлетворительно,
хорошо,
отлично

1939 год -

словесные оценки:

…«в целях более четкой и точной оценки успеваемости и поведения учащихся,
 повышения требовательности
к качеству знаний»

1944 год -

баллы от 1 до 5

Потемкин
Владимир Петрович,
Нарком просвещения
(1940-1946)

alt: 1990-е г. - «зачет» - «незачет»

description:
1990-е г. -

«зачет» - «незачет»

alt: классные журналы, протоколы экзаменов, ведомости, дневники, свидетельства, аттестаты, справки. Документация: 3 3 4 5 5 4

description:
высшие
учебные
заведения

Положения о нормах оценок - Интернет-сайт школ

title: презентация история школьной отметки


file_name: Георгиевская лента.pptx

alt: Георгиевская лента Педагог-библиотекарь

description:
Георгиевская лента

Педагог-библиотекарь МОАУ «СОШ № 72
Г. Оренбург. Лемяскина Н.В.

alt: Название ленты связанно с именем

description: Название ленты связанно с именем Святого великомученика  Георгия Победоносца. По преданию Святой Георгий родился в III веке в Палестине в христианской семье. Воспитывался матерью, так как его отец был замучен за исповедование Христа.  Поступив на военную службу в римское войско, Георгий, отличавшийся умом, мужеством и физической силой, стал одним из военачальников и любимцем императора Диоклетиана. Когда начались гонения на христиан, его арестовали и стали пытать.  Его мучили много дней, заставляя отречься от Христа, но Святой Георгий перенес все страдания. После горячих молитв Спасителю, он каждый раз чудесным образом исцелялся от полученных ран. После своей гибели Святой великомученик Георгий неоднократно являлся людям в образе воина. Самое известное посмертное чудо - схватка Святого Георгия со змеем,.

description:
Георгиевская лента изначально появилась  с Императорским военным
Орденом Святого Великомученника и Победоносца Георгия – высшей
военной наградой Российской империи. Орден был учрежден императрицей
Екатериной II в 1769 году, для отличия офицеров за заслуги на поле боя.
По статусу он давался только за конкретные подвиги в военное время.
Это была исключительно военная награда. День учреждения Ордена Святого Великомученика и Победоносца Георгия 26 ноября 1769 года в истории России считался Днем Георгиевских  кавалеров.

alt: Орден Георгия Победоносца Орден

description:
Орден  Георгия Победоносца

Орден Георгия Победоносца

alt: Императрица Екатерина II

description: Императрица Екатерина II

alt: Императорский Военный орден Святого

description: Императорский Военный орден Святого Великомученика и Победоносца Георгия (Орден Святого Георгия) — высшая военная награда Российской империи. В расширенном смысле — всеохватывающий комплекс отличий офицеров, нижних чинов и воинских подразделений. Учреждён императрицей Екатериной II 26 ноября (7 декабря) 1769 в честь Святого Георгия для отличия офицеров за заслуги на поле боя и упразднён в 1917 году после Октябрьской революции.

alt: Георгиевский крест Знак отличия

description:
Георгиевский крест
Знак  отличия  Военного  ордена (с 1913 года  - Георгиевский крест) - военная награда Российской империи для нижних чинов, учреждённая в 1807 году и структурно причисленная к Военному ордену Святого Великомученика и Победоносца Георгия.  Являлся высшей наградой для солдат и унтер-офицеров за боевые заслуги и храбрость, проявленную против неприятеля.

alt: Солдатские Георгиевские кресты

description: Солдатские  Георгиевские  кресты

description:
Наградное Георгиевское знамя
В 1806 году в русской армии были введены наградные Георгиевские знамёна. В навершии знамени помещался Георгиевский крест, под навершием  повязывалась чёрно-золотая Георгиевская лента (без надписей) со знамёнными кистями шириной в один вершок (4,44 см). После 1878 г стала называться узкой георгиевской лентой или просто георгиевской лентой, была элементом Георгиевских знамен (штандартов).

alt: Кормовой Георгиевский флаг

description:
Кормовой Георгиевский флаг
           В 1819 г. был учрежден кормовой Георгиевский флаг, для награждения наиболее отличившихся кораблей и экипажей. Только два корабля были удостоены этой награды. Первым  - линейный корабль "Азов", который уничтожил в Наваринском сражении 8 октября 1827 г. турецкий линейный корабль, три фрегата и корвет. Вторым кораблем стал бриг "Меркурий", выдержавший 14 мая 1829 г. бой с двумя турецкими линейными кораблями. Георгиевский флаг передавался затем на корабли унаследовавшие имя совершивших подвиг или названных в их память (крейсера "Память Азова" или "Память Меркурия").

description:
Наградные Георгиевские трубы
В 1805 году появляется новая разновидность наградных труб - серебряные Георгиевские трубы, отличавшиеся от просто серебряных накладным изображением Георгиевского креста на раструбе, что делало их более высокой наградой. Надписи и серебряные кисти на Георгиевских лентах имелись на обоих видах знака отличия (Постепенно к 1816 году были точно установлены различия в форме между наградными трубами, дававшимися кавалерии и пехоте: для первой - трубы прямые, длинные, для пехоты - фигурные, несколько раз выгнутые

alt: Наградная георгиевская труба

description: Наградная георгиевская труба

alt: Наградное Георгиевское оружие

description:
Наградное Георгиевское оружие
В новом Статуте ордена Св. Георгия 1913 года         Золотое оружие причислялось к ордену Св. Георгия как одно из его отличий с официальным  названием: Георгиевское Оружие и Георгиевское Оружие, украшенное бриллиантами. Маленький эмалевый крест ордена Св. Георгия стал помещаться на эфесе всех видов этого оружия. Императорский Военный орден Святого Великомученика и Победоносца Георгия (Орден Святого Георгия) — высшая военная награда Российской империи. В расширенном смысле — всеохватывающий комплекс отличий офицеров, нижних чинов и воинских подразделений.

description:
  День Георгиевских кавалеров
Со дня учреждения Ордена Св. Великомученика и Победоносца Георгия 26 ноября 1769 года императрицей Екатериной Великой этот день стал считаться праздничным Днём Георгиевских кавалеров, который должен был ежегодно праздноваться как при Высочайшем Дворе, так и «во всех тех местах, где случится кавалер большого креста». Местом проведения главных торжественных церемоний, связанных с орденом, со времени Екатерины II стал Зимний дворец. Заседания Думы ордена Святого Георгия собирались в Георгиевском зале. Ежегодно проходили торжественные приёмы по случаю орденского праздника, для торжественных обедов использовали Георгиевский фарфоровый сервиз, созданный по заказу Екатерины II (завод Гарднера, 1777—1778 гг.)   Последний раз георгиевские кавалеры отмечали свой орденский праздник 26 ноября 1916 г.

alt: Георгиевский зал в Зимнем дворце

description: Георгиевский зал в Зимнем дворце

description: В годы Великой Отечественной войны, продолжая боевые традиции русской армии, 8 ноября 1943 года был учрежден орден Славы трех степеней. Его статус, так же, как и желто-черная расцветка ленты, напоминали о Георгиевском кресте. Затем Георгиевская лента, подтверждая традиционные цвета российской воинской доблести, украсила многие солдатские и современные российские наградные медали и знаки.

description:
Указ президента Российской Федерации
 от 8 августа 2000 года  № 1463:
Орден Святого Георгия является высшей военной наградой Российской Федерации.
Орденом Святого Георгия награждаются военнослужащие из числа старших и высших офицеров за проведение боевых операций по защите Отечества при нападении внешнего противника, завершившихся полным разгромом врага, ставших образцом военного искусства, подвиги которых служат примером доблести и отваги для всех поколений защитников Отечества и которые награждены государственными наградами Российской Федерации за отличия, проявленные в боевых действиях.
Орден Святого Георгия имеет четыре степени.
Орден Святого Георгия I и II степени имеет знак и звезду, III и IV степени - только знак. Высшей степенью ордена является I степень.

alt: Знак ордена Орден Святого Георгия

description:
 Знак ордена

Орден Святого Георгия

alt: Всероссийская акция «Георгиевская ленточка»

description: С 2005 года в России и еще 30 странах мира проходит акция «Георгиевская ленточка». Эту акцию предложили провести в честь 60-летия победы в Великой Отечественной войны. Из года в год георгиевская ленточка становилась все более популярной, и сейчас она полноправный символ Дня Победы, как шествие бессмертного полка, парад на Красной площади и салют.

alt: гГ Спасибо за внимание

description:
гГ

Спасибо за
внимание

title: Презентация "Георгиевская  лента"


file_name: ИЗО-СТУДИЯ.pptx

alt: ИЗО-СТУДИЯ «ПАЛИТРА» Журавлева

description:
ИЗО-СТУДИЯ«ПАЛИТРА»

Журавлева
Ирина Павловна

alt: Наши особенности и преимущества:

description:
Наши особенности и преимущества:

На занятиях знакомимся как с академической грамотой, так и с народными ремеслами.
На занятиях чередуются такие виды деятельности, как рисунок и живопись, лепка и моделирование, разные виды декоративно-прикладного искусства, знакомство с основами дизайна.

description:
Ежегодно воспитанники студии

Приносят школе городские, республиканские, всероссийские победы.

alt: Наши традиции – живопись на природе в разных уголках

description: Наши традиции – живопись на природев разных уголках Крыма

alt: Мы участвуем в школьных, городских и республиканских, всероссийских и даже международных выставках

alt: В нашей студии развивают культурные и духовные традиции

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

alt: ЕСЛИ ВЫ ХОТИТЕ СТАТЬ ЧАСТЬЮ НАШЕЙ

description:
ЕСЛИ ВЫ ХОТИТЕ СТАТЬ ЧАСТЬЮ НАШЕЙ ТВОРЧЕСКОЙ СЕМЬИ, ТО:

Подайте заявку на кружок «Палитра» через классного руководителя.
Обязательно сообщите о своем желании руководителю студии –
Журавлевой Ирине Павловне. Т.+79787292236 (через Вайбер)
3. Попросите руководителя студии добавить Вас в группу в Вайбере «Палитра» - там будут сообщения о материалах, фотоотчеты занятий, фото мастер-классов, сообщения о конкурсах и победах
4. Не волнуйтесь, если по расписанию, у вас не получается посещать занятия. Педагог работает в школе каждый день до вечера, и сможет вас
(в индивидуальном порядке) присоединить к другой группе, в удобное для вас время.
Пусть препятствия  не останавливают вас в стремлении приблизиться
к прекрасному!

title: Беседа "День Защитника Отечества"


file_name: Загадки пирамид.pptx

alt: Загадки пирамид. Беседа по математике

description:
Загадки пирамид.

Беседа по математике.

alt: Египет – государство в Северной

description: Египет –  государство в Северной Африке. Это страна с богатой и интересной историей, скрывающая в себе множество тайн. С египетскими пирамидами связано много загадок в разных областях наук. Они вызывают большой интерес у биологов, химиков, физиков и это побуждает к глубокому изучению их математических свойств. Пирамида – это источник информации о знаниях человека, которые он накопил в процессе изучения природы и космоса.

alt: Пирамида, как геометрическое тело

description:
Пирамида, как геометрическое тело.

Пирамида – это многогранник, основание которого представляет многоугольник, а остальные грани - треугольники, имеющие общую вершину.
По числу углов основания различают пирамиды треугольные, четырехугольные и т. д.
Пирамида состоит из:
Граней - треугольников, сходящихся в вершине;
Рёбер - общие стороны боковых граней;
Вершин - точка, соединяющая боковые рёбра и не лежащая в плоскости основания;
Оснований (нижней грани) - многоугольник, которому не принадлежит вершина пирамиды.
Общая вершина боковых граней называется вершиной пирамиды. Высотой пирамиды называется перпендикуляр, опущенный из вершины пирамиды на плоскость основания.

alt: Свойства пирамиды. 1. Если все боковые рёбра равны, то : вокруг основания пирамиды можно описать окружность, причём вершина пирамиды проецируется в её центр; боковые рёбра…

description:
Свойства пирамиды.

1. Если все боковые рёбра равны, то :
вокруг основания пирамиды можно описать окружность, причём вершина пирамиды проецируется в её центр;
боковые рёбра образуют с плоскостью основания равные углы;
если боковые рёбра образуют с плоскостью основания равные углы, или если около основания пирамиды можно описать окружность, причём вершина пирамиды проецируется в её центр, то все боковые рёбра пирамиды равны.
2. Если боковые грани наклонены к плоскости основания под одним углом, то :
в основание пирамиды можно вписать окружность, причём вершина пирамиды проецируется в её центр;
высоты боковых граней равны;
площадь боковой поверхности равна половине произведения периметра основания на высоту боковой грани.

description:
Пирамида Хеопса и ее тайны.

Когда речь заходит о пирамидах, мы обычно вспоминаем пирамиду Хеопса. Действительно, эта пирамида наиболее монументальна, а совершенство ее пропорций является результатом сложных математических расчетов. Ее высота достигала 146,59 м, длина каждой из четырех сторон основания — 230,35 м. На сооружение пирамиды понадобилось 2 590 000 м3 глыб камня, нагроможденных на поверхности величиной около 54 000 м2.

alt: Число ∏ «Геродот рассказывает, что египетские жрецы открыли ему следующее соотношение между стороной основания пирамиды и ее высотою: квадрат, построенный на высоте пирамиды, в точности…

description:
Число ∏

«Геродот рассказывает, что египетские жрецы открыли ему следующее соотношение между стороной основания пирамиды и ее высотою: квадрат, построенный на высоте пирамиды, в точности равен площади каждого из боковых треугольников. Это вполне подтверждается новейшими измерениями. Вот доказательство, что во все времена пирамида Хеопса рассматривалась как памятник, пропорции которого рассчитаны математически. Если сложить четыре стороны основания пирамиды, мы получим для ее обвода 931,22 метра. Разделив же это число на удвоенную высоту (2 × 148,208) имеем в результате 3,1416, т.е. отношение длины окружности к диаметру. Этот единственный в своем роде памятник представляет собою, следовательно, материальное воплощение числа ∏». Море «Загадки науки», 1926г., т. 1. Значение «пи» с той точностью, которая получена здесь из соотношений размеров пирамиды, стала известна европейским математикам только в XVI веке.

alt: Астрономия и египетская пирамида

description:
Астрономия и египетская пирамида.

Еще удивительнее другое соотношение: если сторону основания пирамиды разделить на точную длину года – 365,2422 суток, то получается как раз 10-миллионная доля земной полуоси, с точностью, которой могли бы позавидовать современные астрономы.

Высота пирамиды соответствует ровно миллиардную долю расстояния от земли до солнца – величины, которая европейской науке стала известна лишь в конце XVIII века. Египтяне 5000 лет назад знали, оказывается, то, чего не знали еще ни современники Галилея и Кеплера, ни ученые эпохи Ньютона.

description:
Гипотезы.

Есть мнение, что пирамида представляет собой своеобразный календарь. Почти доказано, что она служит и теодолитом, и компасом, причем такой точности, что с ней можно сверять самые современные компасы.
Еще одна гипотеза полагает, что не только в параметры самой пирамиды, но и в ее отдельные структуры заложено множество важных математических величин и соотношений, например, число "пи", а параметры камеры царя объединяют "священные" треугольники со сторонами 3-4-5.

description: Пирамида Хефрена вторая по величине египетская пирамида. Она расположена рядом с Великим Сфинксом на плато Гизы. Она построена примерно в XXVI  века до н.э. Высота ее равна 143,9 метра и называется она Урт- Хафра. Это гробница фараона Хефрена.

alt: Пирамида Хефрена ( Хафры)

description: Пирамида Хефрена ( Хафры)

description:
Комплекс Гизы.

Две линии, определяющие положение пирамиды Хафры находятся в пропорции золотого сечения, который заключает в себя три пирамиды. Грудь и лицо Сфинкса находятся на расстоянии ровно двух квадратов к востоку от восточного края Великой пирамиды, а его левая передняя лапа приходится на дугу золотого сечения. Местоположение этих памятников, несомненно, указывают на последовательность композиции всего комплекса Гизы.

alt: Пирамиды в современной архитектуре

description: Пирамиды в современной архитектуре.Дом в форме пирамиды

description: Оранжереи  Маттарт (Канада) – это ботанический сад, в котором собраны разные, даже полярные растения.

alt: Дворец Мира и Согласия в Астане

description: Дворец Мира и Согласия  в Астане.

description: Жилой дом, построенный в форме пирамид в Исландии.

alt: Пирамиды с гладкими сторонами в

description: Пирамиды с гладкими сторонами в Мемфисе (США)

description: Пирамиды на крыше третьего яруса (Тель-Авив).

alt: Памятник павшим воинам при вэятии

description: Памятник павшим воинам при вэятии Казани в 1552 году. (Татарстан).

description: Синегорье ( комплекс) – сооружение на привокзальной площади Челябинска.

alt: Свято-Никольский храм в Севастополе

description: Свято-Никольский храм в Севастополе.

description:
С пирамидами мы постоянно встречаемся в нашей жизни – это и Египетские пирамиды, и игрушки, и объекты архитектуры и дизайна.
За многие тысячелетия своего существования, пирамиды превратились в некий символ, олицетворяющий стремление человека достичь вершины знаний.
Особенно интенсивными стали в последнее время исследования пирамид, в частности Египетских. Кто знает, может быть, человечество стоит на пороге удивительных археологических открытий, связанных
с пирамидами?

alt: Тест на проверку знаний. Ответить на вопросы

description:
Тест на проверку знаний.Ответить на вопросы.

1. Какой многогранник называют пирамидой?
2. Перечислите основные элементы пирамиды.
3. Какие гипотезы по применению пирамиды вы знаете?
4. Свойства пирамиды.
5. Какую самую монументальную пирамиду вы знаете?
6. Какое постоянное число заложено в размерах пирамиды Хеопса?
7. Как размеры пирамиды Хеопса связаны с астрономией?
8. Как золотое сечение связано с комплексом Гизы?
9.  Как вы относитесь к архитектурным формам в виде пирамид?
10. Где вам приходилось в жизни встречаться с примерами пирамид?
11. Какие человеческие ценности вам известны?

intro: Презентация содержит краткий теоретический материал по пирамидам, привеведены интересные факты о Египетский пирамидах, приведены примеры использования пирамид в архитектуре. В конце дан тест по проверке знаний по данной теме.

title: Загадки пирамид. Беседа по математике.


file_name: Повышение уровня знаний младших школьников с помощью использования.pptx

description:
Мусаева Гурия Рамазановна
учитель начальных классов МБОУ «Лицей №8»

Повышение уровня знаний младших школьников с помощью использования цифровых технологий и учебных платформ

description: «Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной школы» академик А.П. Семенов

alt: Использование ИКТ позволяет: -усилить образовательные эффекты -повысить качество усвоения материала -осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению -организовать одновременно детей ,…

description: Использование ИКТ позволяет:-усилить  образовательные эффекты-повысить качество усвоения материала-осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению-организовать одновременно детей , обладающих различными способностями и возможностями

description: Фрагмент урока математики во 2 «2» классе МБОУ «Лицей №8». Кл.руководитель Гюлалиева Т.Я.

description: Фрагмент урока литературного чтения в  3«2» классе МБОУ «Лицей №8». Кл.руководитель Гаджиева З.С.

description: Фрагмент открытого урока в рамках городского семинара учителей начальной школы «Интерактивные методы обучения» проводимого в МБОУ «Лицей №8»

alt: Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения)…

description:
Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения)

и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность

description:
Фрагмент урока технологии во время
дистанционого обучения.
Урок проводит Джамалудинова С.М.
Март 2020. Для проведения видеоурока
используется прощадка ZOOM

alt: Фрагмент видеоурка по русскому языку

description: Фрагмент видеоурка по русскому языку. Индивидуальный опрос в форме он-лайн тестирования. Урок проводит Гюлалиева Т.Я.

description: Проведение педсовета МБОУ «Лицей №8» во время дистанционного обучения. Май 2020. Для видеоконференции используется прощадка ZOOM

description: Проведение родительских собраний во время дистанционного обучения. Май 2020. Для видеоконференции используется прощадка ZOOM

alt: Образовательные платформы

description: Образовательные платформы

description:
Учи.ру – отечественная интерактивная образовательная платформа по основным предметам школьной программы, которая является системой адаптивного образования, полностью соответствующая ФГОС и значительно усиливающая классическое школьное образование.

ЯКласс – электронный интеллектуальный тренажер, образовательный интернет – ресурс для школьников и учителей. ЯКласс сотрудничает с порталом Дневник.ру. Учебный контент ЯКласс стремительно увеличивается с каждым днем.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Выступление на августовском совещании с докладом на примере опыта работы нашего лицея в условиях дистанционного обучения


file_name: Княжна Мери.pptx

alt: М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»

description: М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени».

alt: Чем эта повесть «Княжна Мери» отличается от предыдущих?

alt: Образ Грушницкого

description: Образ Грушницкого

alt: Портрет княжны Мери

description: Портрет княжны Мери

alt: Взаимоотношения Печорина и Мери

description: Взаимоотношения  Печорина и Мери

alt: Печорин и Мери

description: Печорин и Мери

alt: Зачем Печорин затевает интригу с

description: Зачем Печорин затевает интригу с Мери?

alt: Как изменилась Мери, полюбив Печорина?

description: Как изменилась Мери, полюбив Печорина?

alt: Почему Печорин отказывается жениться на

description: Почему Печорин отказывается жениться на Мери?

alt: Как складываются отношения Печорина и

description: Как складываются отношения Печорина и Веры?

alt: Печорин и Вернер. Различия

description: Печорин и Вернер. Различия

alt: Печорин и Вернер. Сходство

description: Печорин и Вернер. Сходство

alt: Подводим итог

description: Подводим итог

title: Повесть М.Ю. Лермонтова "Княжна Мери".


file_name: Конный спорт Секретариат Считаем протокол.pptx

alt: Считаем протокол манежной езды

description:
Считаем протокол манежной езды

Секретариат
Занятие 3
БЕГЛОВА Светлана Владимировна

ГБОУДО МОСКОВСКИЙ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР ЭКОЛОГИИ, КРАЕВЕДЕНИЯ И ТУРИЗМА

alt: Бланк протокола ( Читчик ) Проверить наличие ошибок

description:
Бланк протокола (Читчик)

Проверить наличие ошибок
Подписать ФИ всадника и кличку лошади по стартовому протоколу, позицию судьи
Писать 6,0 когда говорит судья: «шесть».
Стараться разборчиво и быстро записывать замечания судьи

alt: Проверить наличие записи данных

description:
Проверить наличие записи данных
Подписать у судьи протокол и если судья изменял оценки по схеме, зачеркнуть и вписать новую, подписать рядом с каждым исправлением. Передать протокол судье-стюарду (бегунку)

alt: Бланк протокола ( Бегунок ) Проверить наличие записи о данных всадника и лошади, позиции судьи и его подписи

description:
Бланк протокола (Бегунок)

Проверить наличие записи о данных  всадника и лошади, позиции судьи и его подписи
Стараться по возможности проверить наличие всех оценок
И Быстро, но не пугая лошадей и следующего всадника, доставить протокол в счетную комиссию.

description:
Бланк протокола (Секретарь счетной комиссии, Технический секретарь)

Выяснить сколько составляет 100 % ВСЕГО БАЛЛОВ ЕЗДЫ  и определить  от них 60 %=
 =        :100х60 =         х0,6                                          В нашем случае это будет:
250х0,6=150 баллов мы дадим, если судья поставит всаднику во все ячейки 6,0.
Теперь если оценка в протоколе будет ниже 6,0, мы отмечаем «-», а если выше, то отмечаем «+»

Всего: 250 баллов

alt: Расчет баллов и процентов за езду

description:
Расчет баллов и процентов за езду

Вид программы на 2014 г.

МАХ

Баллы

Деление на

за 1%

60%

по 1судье

по 2-мсудьям

по 3-мсудьям

по 5-тисудьям

Выездка

Взрослые

СП А

350

3,5

210

3,5

7

10,5

17,5

МП, СП №1, СП №2

380

3,8

228

3,8

7,6

11,4

19

СП В

420

4,2

252

4,2

8,4

12,6

21

БП

500

5,0

300

5,0

10

15

25

БП специальный

510

5,1

306

5,1

10,2

15,3

25,5

Юниоры

Предварит. приз

360

3,6

216

3,6

7,2

10,8

18

Командный приз (МП)

380

3,8

228

3,8

7,6

11,4

19

Личный приз

БП юниорский

430

4,3

258

4,3

8,6

12,9

21,5

Юноши

Предварит. приз

340

3,4

204

3,4

6,8

10,2

17

Командный приз

370

3,7

222

3,7

7,4

11,1

18,5

Личный приз

380

3,8

228

3,8

7,6

11,4

19

Дети

Предварит. приз

230

2,3

138

2,3

4,6

6,9

11,5

Командный приз

290

2,9

174

2,9

5,8

8,7

14,5

Личный приз

280

2,8

168

2,8

5,6

8,4

14

description:
Больше 6,0 +Меньше 6.0 -

в протоколе :             +0,5
+1,5
-1,0
+0,5х2
+1.0
-0,5
+0,5
+0,5х2
+0,5х2
+1,5
+1,0
-1,0
+1,5
+0,5
+0,5х2
+1,0х2

20

Коэффициент 2

description:
Считаем, на сколько больше или меньше 150 баллов поставил судья на букве М

+0,5
+1,5
-1,0
+0,5х2 = +1,0
+1.0
-0,5
+0,5
+0,5х2= +1,0
+0,5х2=+1,0
+1,5
+1,0
-1,0
+1,5
+0,5
+0,5х2=+1,0
+1,0х2= +2

+0,5
+1,5
-1,0
+0,5х2 = +1,0
+1.0
-0,5
+0,5
+0,5х2= +1,0
+0,5х2=+1,0
+1,5
+1,0
-1,0
+1,5
+0,5
+0,5х2=+1,0
+1,0х2= +2

+2

+3

+3

+3,5

+0,5
+1,5
-1,0
+0,5х2 = +1,0
+1.0
-0,5
+0,+5,0
+0,5х2= +1,0
+0,5х2=+1,0+11,5
+ +6,5
+1,0
-1,0
+1,5
+0,5
+0,5х2=+1,0
+1,0х2= +2

ИТОГО: 150 + 11,5 = 161,5 балла

description:
150+17=167 баллов на В

+1

+1,5

-2х2= - 4

+ 1

+1,5

+ 0,5

0

+0.5х2=+1

0

+0,5х2=+1

+1,5х2=+3

0

+1

+1,5

+2

+1,5

+0,5х2=+1

+1х2=+2

+3

    +5

+1                   +17

+5

    +3

alt: Задание: проверить и закрепить навык

description: Задание: проверить и закрепить навык

alt: При наличии на бланке протокола

description:
При наличии на бланке протокола ТОЛЬКО у судьи на букве С в графе ошибок или на верху протокола отметки об ошибке по схеме из результатов КАЖДОГО СУДЬИ вычитается от 1,5 до 2 % в зависимости от уровня от езды.
Если всаднику ставят ошибку не накапливающуюся не по схеме (перчатки, хлыст, въезд без колокола) вычитаются баллы. 2 балла за каждую ошибку.

alt: Проценты из баллов Результаты в баллах:

description:
Проценты из баллов

Результаты в баллах:
Судья В =
Судья М =
Судья С =
Сумма по 3 судьям =
Среднее значение=
= Сумма по судьям / на количество судей

Перевод баллов в %
Среднее значение баллов /         х 100
В нашем случае:
Ср.значение / 2,5

alt: Примеры расчета Если езда 280 баллов, а

description:
Примеры расчета

Если езда 280 баллов,
а Ваш результат 199 баллов в среднем значении, то:
199/2,8= 71,071%

Если езда 280 баллов, а Вам надо 64 % для разряда, то в среднем значении Вы должны набрать не менее: 64х2,8 = 179,2 баллов

ПРОВЕРИТЬ СВОИ ЗНАНИЯ:
Если езда 280 баллов, судья на С поставил 165 балла, на М – 189,5 балла. Сколько поставил судья на В. Если вы за езду получили 61%

description:
ПЕРЕД ВНЕСЕНИЕМ В ТЕХРЕЗЫ:

Каждый протокол проверяется не менее 2 техническими секретарями, при расхождении в подсчете протокол проверяет третий ТС

Протоколы одной спортивной пары (всадник-лошадь) ТС складывает по судьям: Н-С-М или согласно порядку внесенного в бланк ТЕХНИЧЕСКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ

alt: Яндекс знает всё)))

description: Яндекс знает всё)))

intro: Конный спорт Секретариат Считаем протокол. Иллюстрации и рекомендации для секретарей в конном спорте. Рекомендации для обучающихся по программам Три С (Судейство. Секретариат. Стюардинг) иТеория конного спорта и туризма

tags: Выездка Конный спорт Секретариат


file_name: Физика в косметике.pptx

alt: Исследовательский проект «Физика в косметике»

description: Исследовательский проект«Физика в косметике»

description:
Гипотеза исследования: я предполагаю, что если не обращать внимание на физические свойства косметических средств, то большинство представителей женского пола нанесут себе огромный вред.

Целью моей работы является, изучение физических свойств косметики.

Для достижения моей цели были поставлены следующие задачи:
1.	Изучить состав косметических средств
2.	Изучить виды косметических средств
3.	Выяснить какие физические явления входят в косметические средств

Объект исследования: Разные виды косметики
Предмет исследования: Косметические средства

Методы исследования:
1.	Анализ источников информации.
2.	Фотографирование.

alt: Виды косметических средств уходовые декоративные

alt: История развития косметики Тушь помада

description:
История развития косметики

Тушь                                                       помада

Тени                                                       крем для лица

alt: Состав косметических средств .

description:
	Состав косметических средств

.

Косметическое средство

Состав косметического средства

1

Тушь:

Вода
Воск
Мастика
Отдушка
Красители
Консерванты
Уплотнители
Витамины

description:
Состав помады

Помада

касторовое масло
 масло какао
Жожоба
пчелиный воск
 петролатум
Ланолин
 витамин Е
 алоэ-вера
Аминокислоты
 Коллаген
 UF-фильтры
 различные пигменты для цвета.

alt: Состав теней Тени Тальк Каолин

description:
Состав теней

Тени

Тальк
Каолин
Гидроксид хрома
Оксид цинка
Двуокись титана
Стеарат магния
Различные красящие пигменты

alt: Состав крема для лица Крем для лица

description:
Состав крема для лица

Крем для лица

Вода
Масла, например натуральные: оливковое или миндальное; а также искусственные
Композиции различных жировых веществ
Биологические активные вещества
Ароматизаторы

description:
Температурный режим косметики

Условия хранения крема для лица.
Условия хранения: темное прохладное место с нормальным уровнем влажности при температуре от +5 до +25 градусов.
Срок хранения: 6-12 месяцев.
Условия хранения помады
Условия хранения: в дверце холодильника при температуре +5 градусов или в темном, сухом месте комнатной температуры, желательно не выше +20 градусов.
Срок хранения: 2,5 – 3 года.
Условия хранения туши для ресниц
Условия хранения: при комнатной температуре, вдали от батарей.
Срок хранения: 6 месяцев.
Условия хранения теней:
Условия хранения: при комнатной температуре.
Срок хранения: 1 – 1,5 года (для кремовых средств), 2 – 3 года (для рассыпчатых средств).

description:
Физические процессы, используемые в косметическом производстве

1.  Гидромеханические процессы, подчиняющиеся законам гидродинамики (диффузные процессы, подчиняющиеся диффузии).
2.  Механические процессы, связанные с обработкой твердых тел.
3.  Тепловые процессы, связанные с химическим превращением обрабатываемых материалов и подчиняющиеся законам химического взаимодействия.

description:
Опыт № 1. «Крем для лица»

№

Название крема

Наличие следа/присутствие крема

К 1

Svoboda

Менее четкий след/ есть в малом количестве

К 2

Naturel Fest Pomegranate

След слабый /нет

К 3

Рецепты бабушки Агафьи

След четкий/есть достаточном количестве

alt: Опыт № 2. «Тени» № Название теней

description:
Опыт № 2. «Тени»

№

Название теней

Наличие следа/присутствие теней

Тн 1

 Avon Mega Impact

Нет / нет

Тн2

 Deborah Hi-Tech Trio

След слабый /есть

Тн3

ORIFLAME COSMETICS

След слабый/есть

alt: Опыт № 3 «Тушь» № Название туши

description:
Опыт № 3 «Тушь»

№

Название туши

Присутствие туши

Т 1

Maybelline LashSensational

Есть слабый отпечаток

Т2

L'Oreal Paris Telescopic

Т3

Sakinre Magic

Четкий отпечаток

alt: Опыт № 4 «Помада» № Название помады

description:
Опыт № 4 «Помада»

№

Название помады

Присутствие отпечатка/ следа

П 1

LUXE AVON

Нет/есть

П 2

Focallure Ultra ChicLips

Есть/есть

П 3

помада Rimmel

Менее четкий/есть

По результатам исследования продукт под номером П1 и П3 являются более качественными, так как они не оставляют отпечатка

description:
Название продукции

Степень смывания (легко/средне/трудносмываемое)

Тн 1

Легко

Тн2

Средне

Тн3

Т1

Легко

Т2

Трудно

Т3

Средне

П1

Легко

П2

Трудно

П3

Средне

Опыт № 5 «Смывание мицелярной водой»

alt: Заключение После выполнения своей исследовательской работы я подвела итог, который заключается в том, что при выборе косметики мы должны обращать внимание на состав, температурный режим…

description:
Заключение

После выполнения своей исследовательской работы я подвела итог, который заключается в том, что при выборе косметики мы должны обращать внимание на состав, температурный режим и условия хранения. Ведь внешняя красота должна быть больше естественной, чем искусственной. Косметика должна подчеркивать нашу красоту, а не портить.

title: презентация "Физика в косметике"


file_name: Мотивационная компетенция как один из средств повышения.pptx

description:
 Мотивационный компонент как одно из средств повышения качества образования.

Зуева Т.А. учитель МКОУ СШ
с УИОП №2 им. А.Жаркова
 г. Яранск, Кировской области.

description:
       «Все наши замыслы, все наши цели превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться»
               В.А.Сухомлинский.

description:
В учебной деятельности — это желание, стремление школьников учиться, решать познавательные задачи, проблемы, желание не отставать от сверстников. Для того чтобы сформировать у каждого ученика личные учебно-познавательные мотивы, учитель ставит перед классом учебную задачу, проблему.

Мотивы — это внутренняя побудительная сила, заставляющая человека переходить к действию.

description:
     это побуждение себя и других к деятельности для достижения личных целей.  Деятельность без мотива или со слабым мотивом либо не осуществляется вообще, либо оказывается крайне неустойчивой.  Поэтому важно, чтобы весь процесс обучения вызывал у ребенка интенсивное и внутреннее побуждение к знаниям, напряженному умственному труду.

                Мотивация-

description:
сосредоточение внимания на учебной ситуации;
осознание смысла предстоящей деятельности;
осознанный выбор мотива;
целеполагание;
стремление к цели (осуществление учебных действий);
стремление к достижению успеха (осознание уверенности в правильности своих действий);
самооценка процесса и результатов деятельности (эмоциональное отношение к деятельности).

Мотивационная основа учебной деятельности учащегося состоит из следующих элементов:

alt: Факторы, влияющие на формирование учебной мотивации

description:
1. Мотивация,  лежащая вне  учебной деятельности
 «Отрицательная»  – это  побуждения  школьника, вызванное  сознанием  неудобств  и неприятностей, которые  могут  возникнуть , если  он  не  будет
     учиться.
Положительная  в  двух  формах:
определяется  социальными устремлениями (чувство  гражданского  долга  перед страной, перед  близкими);
определяется  узколичными  мотивами:  одобрение  окружающих, путь к личному  благополучию  и т.д.

           Виды мотивации:

description:
Связанная  непосредственно   с  целями  учения        (удовлетворение  любознательности, приобретение  определенных  знаний, расширение  кругозора)
•     Заложено  в самом  процессе учебной  деятельности (преодоление препятствий, интеллектуальная   активность, реализация        своих способностей)

2. Мотивация, лежащая  в самой  учебной  деятельности

alt: Познавательная мотивация:

description:
   а) Познавательная мотивация:
      Глубокий интерес к изучению какого-либо учебного предмета.
      Человек обогащается знаниями только тогда, когда эти знания для него что-то значат. Одна из задач школы – преподавать предметы в такой интересной и живой форме, чтобы ребенку самому захотелось изучать их .

     Виды мотивации к учению .

alt: Познавательная мотивация:

description:
      У детей с высокой успеваемостью ярко выражена мотивация достижения успеха — желание хорошо, правильно выполнить задание, получить нужный результат. Мотивация достижения успеха, наряду с познавательными интересами, — наиболее ценный мотив, ее следует отличать от престижной мотивации

    б) Мотивация достижения успеха.

description:
      Престижная мотивация характерна для детей с завышенной самооценкой и лидерскими наклонностями. Она побуждает ученика учиться лучше одноклассников, выделиться среди них, быть первым.
       Если же престижная мотивация сочетается со средними способностями, глубокая неуверенность в себе, обычно не осознаваемая ребенком, наряду, с завышенным уровнем притязаний приводят к бурным реакциям в ситуациях неуспеха.

          в) Престижная мотивация .

description:
Тревожность, страх получения плохой оценки придает учебной деятельности отрицательную эмоциональную окрашенность.

     г) Мотивация избегания неудачи.

description:
1.Связь с жизнью
    необходимое условие поднятия интереса учащихся к изучению грамматики. . Эта связь осуществляется через языковой материал, используемый в упражнениях, основу  которого составляют произведения великих русских писателей. Как показывает практика, задания, составляемые из не связанных между собой предложений, являются одной из причин равнодушия детей к изучению родного языка

  Пути повышения мотивации учащихся на уроках :

alt: Правильное использование наглядности на уроках русского языка в школе способствует формированию четких представлений о правилах и понятиях, содержательных понятий, развивает логическое мышление и речь, помогает…

description:
Правильное использование наглядности на уроках русского языка в школе способствует формированию четких представлений о правилах и понятиях, содержательных понятий, развивает логическое мышление и речь, помогает на основе рассмотрения и анализа конкретных явлений прийти к обобщению, которые затем применяются на практике.

          2.Наглядность

alt: Компьютер используется с самыми разными целями: как средство обучения, источник информации, способ диагностирования учебных возможностей учащихся, средство контроля и оценивания качества обучения, для проведения интегрированных…

description:
способствуют повышению учебной мотивации учащихся, формированию ключевых компетенций, а с другой – организует работу учащегося и учителя. Компьютер используется с самыми разными целями: как средство обучения, источник информации, способ диагностирования учебных возможностей учащихся, средство контроля и оценивания качества обучения, для проведения интегрированных уроков.

                 3.ИКТ

alt: Игровые технологии.

description: 4. Игровые технологии.                               Лучше использовать в 5-6-ых классах. Это связано с тем, что пятый класс — переходный этап в жизни детей: из начальной школы — в среднюю, в мир новых учителей, новой программы, новых предметов. Задача учителей в это время — сделать так, чтобы встреча с незнакомым не испугала, не разочаровала, а, наоборот, способствовала возникновению интереса к учению

alt: Игровые технологии.

description:
Уроки- деловые игры;
Уроки- соревнования;
Уроки типа КВН;
Уроки- аукционы;
Уроки- зачёты;
Уроки- игры;
Уроки- конкурсы.

5.Нестандартные  уроки:

alt: Отказ от шаблона в организации урока

description:
Отказ от шаблона в организации урока.
Вовлечение учащихся в активную деятельность на уроках.
Развитие коммуникативной функции развития речи.
Не развлекательность, а занимательность урока.

   Принципы нестандартных уроков

alt: Отказ от шаблона в организации урока

description:
 . Для этого нужно уделять внимание каждому ученику, нужно хвалить детей за каждый новый, пусть даже незначительный, но полученный ими самими результат.         Учитель должен вести себя корректно и всегда приходить на помощь к ребенку.      И это еще один шаг, может быть, самый главный на пути формирования положительной мотивации учения.

Доброжелательный настрой урока

alt: 1) мотивация является особо важным и специфичным компонентом учебной деятельности; 2) через мотивацию педагогические цели быстрее превращаются в психические цели обучаемых; 3) через мотивацию формируется…

description:
1) мотивация является особо важным и специфичным компонентом учебной деятельности;
2) через мотивацию педагогические цели быстрее превращаются в психические цели обучаемых;
3) через мотивацию формируется определённое отношение учащихся к учебному предмету и осознаётся его ценностная значимость для личностного развития;
4) через формирование положительной мотивации можно значительно улучшить качественные показатели познавательных процессов.

                  Выводы:

alt: По данным исследований, в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик привлечен…

description: По данным исследований, в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения. Таким образом, учение только тогда станет для детей радостным и привлекательным, когда они сами будут вовлечены в процесс обучения под чутким руководством учителя, ежедневно, ежеурочно создающего условия для формирования положительной учебной мотивации.


file_name: Алексей Маресьев.pptx

alt: Лётчик Алексей Петрович МАРЕСЬЕВ

description:
         Лётчик
Алексей Петрович
      МАРЕСЬЕВ

description:
Алексей МАРЕСЬЕВ родился 20 мая
1916 года в городе Камышин
Саратовской губернии.
В три года
остался без отца. Мать работала
уборщицей на заводе и воспитывала
троих сыновей.
После окончания
школы получил специальность токаря по металлу в училище при заводе и там же начал трудиться.
В 1934 году едет на строительство
Комсомольска- на- Амуре. Здесь же занимается в аэроклубе.
В 1937 году призван в армию. В 1940 году в Батайске закончил авиационное училище. Получил звание младшего лейтенанта.

alt: В августе 1945 года направлен на

description:
В августе 1945 года направлен на Юго- Западный фронт.
23 августа 1941 года в районе Кривого Рога был первый боевой вылет МАРЕСЬЕВА.
 В 1942 году переброшен на Северо- Западный фронт. К этому моменту лётчик сбил 4 немецких самолётов.
4 апреля 1942 года в Новгородской области во время операции по прикрытию бомбардировщиков в бою с немцами его самолёт был подбит, а сам Алексей тяжело ранен.

description:
      Восемнадцать суток раненный в ноги                лётчик на покалеченных ногах, а затем ползком пробирался к линии фронта.
       Его еле живого обнаружили мальчишки из деревни Плавни Валдайского района. Больше недели колхозники ухаживали за Алексеем. Нужна была медицинская помощь, но в селе не было врача.
      В первых числах мая вблизи деревни приземлился самолёт. Лётчик был отправлен в Москву, в госпиталь. Врачи ампутировали ему обе ноги в области голени из-за гангрены.

Иллюстрация из книги  и кадр из фильма «Повесть о настоящем человеке»

description: В госпитале Алексей начал тренироваться, чтобы летать с протезами. В начале 1943 года прошёл медкомиссию и был направлен в лётную школу. В феврале 1943 года совершил пробный вылет.

description:
     20 июля 1943 года МАРЕСЬЕВ во время воздушного боя спас жизни двух советских лётчиков и сбил сразу два вражеских истребителя. Слава о лётчике разнеслась по всему фронту.
       24 августа 1943 года МАРЕСЬЕВУ было присвоено звание Героя Советского Союза за спасение жизни двух лётчиков.
       Всего за время войны совершил 86 боевых вылетов, сбил 11 самолётов врага:   4 до ранения и 7-после ранения.

description:
Писатель Борис Полевой написал книгу «Повесть о настоящем человеке». Прототипом книги стал
Алексей МЕРЕСЬЕВ. Снят художественный фильм о подвиге лётчика.

description:
Алексей Петрович МАРЕСЬЕВ умер
18 мая 2001 года. Соболезнования по поводу кончины героя выразил Президент России Владимир Путин.

intro: презентация содержит иллюстративные и информационные материалы о жизни и подвигах Героя Советского Союза А.П.Маресьева

title: Презентация учебная "Лётчик Алексей Маресьев"