file_name: вредные привычки.pptx

description:
Вредные привычки (алкоголизм, наркомания, табакокурение)

Макареева Надежда, 492Д

description:
Определение

Вредные привычки – термин, характеризующий такой образ жизни, при котором человек осознанно наносит вред своему здоровью, занимаясь определёнными вещами, приносящими приятные ощущения. Особенно это характерно для подростков, которые ещё развиваются и не имеют чётко выработанных принципов. Профилактика вредных привычек – ряд мероприятий, которые должны проводиться в школе и других учебных заведениях, а также в семье.

description:
Алкоголизм

Алкоголь является одной из самых распространенных и опасных зависимостей в нашем обществе. Употребление алкоголя оказывает серьезное влияние на мозг и внутренние органы, приводит к возникновению различных заболеваний, включая цирроз печени, гастрит, панкреатит, а также к сердечно-сосудистым проблемам и депрессии.

description:
Наркомания

Одновременно с алкоголизмом происходит рост наркомании, которая является еще более опасной привычкой. Наркотики, такие как кокаин, героин, метамфетамин и марихуана, разрушительно воздействуют на все системы организма. Они вызывают физическую и психическую зависимость, разрушают здоровье и общественные связи.

description:
Табакокурение

Наконец, третья вредная привычка, о которой я хочу рассказать, -. Курение является одной из самых главных причин смертности во всем мире, вызывая сердечно-сосудистые заболевания, рак легких, хронический бронхит и другие серьезные проблемы со здоровьем. Курение не только угрожает здоровью самого курильщика, но и наносит вред окружающим, особенно детям и беременным женщинам.

description: Все эти вредные привычки имеют серьезные последствия для общества. Они становятся причиной социальной дезадаптации, затрудняют образование и карьерный рост, перекрывают таланты и потенциал людей. Кроме того, эти привычки наносят огромный экономический ущерб обществу, потому что лечение заболеваний, связанных с ними, требует значительных средств.

description:
Профилактика и борьба

Для борьбы с этими привычками необходимо проводить просветительскую работу, направленную на разъяснение вреда и последствий их использования. Также необходимо создавать программы профилактики и реабилитации, помогать людям, страдающим от этих зависимостей, в их борьбе за здоровую жизнь. Необходимо содействовать развитию альтернативных занятий и интересов, чтобы предложить альтернативу вредным привычкам.

description:
Заключение

Вредные привычки – это серьезная проблема, требующая незамедлительного решения. Государство должно принять на себя ответственность и предоставить поддержку в борьбе с этими проблемами, а каждый человек должен осознать свое воздействие на себя и окружающих. Предупреждение и профилактика данных привычек должны быть основными целями нашего общества.

title: биологически опасные факторы


alt: Нажимать Любую кнопку

description: Нажимать Любую кнопку

alt: Ошибка в программе

description: Ошибка в программе

alt: Программа-взломщик для вскрытия программ и изменения их данных

alt: Пользователь ПК

description: Пользователь ПК

alt: Очень продвинутый пользователь

description: Очень продвинутый пользователь

alt: Очень неопытный пользователь

description: Очень неопытный пользователь

alt: Невезучий юзер

description: Невезучий юзер

alt: Электронная почта

description: Электронная почта

alt: Условно-бесплатное программное обеспечение

alt: Аппаратное обеспечение

description: Аппаратное обеспечение

alt: Компьютер на базе процессора Пентиум

description: Компьютер на базе процессора Пентиум

alt: Операционная система Windows

description: Операционная система Windows

alt: Искать информацию на жестком диске

description: Искать информацию на жестком диске

alt: Программа –почтовый клиент

description: Программа –почтовый клиент

alt: Нажимать кнопку мыши

description: Нажимать кнопку мыши

alt: Коврик для мыши

description: Коврик для мыши

alt: Проблемы в работе компьютера, зависания

description: Проблемы в работе компьютера, зависания

alt: Операционная система

description: Операционная система

alt: Чистый записываемы CD диск

description: Чистый записываемы CD диск

alt: Программист, пишущий программу на языке

description: Программист, пишущий программу на языке Дельфи

alt: Антивирусная программа

description: Антивирусная программа

alt: Сильно бить по клавишам

description: Сильно бить по клавишам

alt: Перезагрузить компьютер

description: Перезагрузить компьютер

alt: Компьютерный вирус

description: Компьютерный вирус

alt: Гигабайт памяти

description: Гигабайт памяти

alt: Любое устройство

description: Любое устройство

alt: Очень старый и маломощный компьютер

description: Очень старый и маломощный компьютер

alt: Вентилятор

description: Вентилятор

alt: Компьютер, в котором полно вирусов

description: Компьютер, в котором полно вирусов

alt: Центральный микропроцессор в компьютере

description: Центральный микропроцессор в компьютере

alt: Клавиатура

description: Клавиатура

alt: Кнопка RESET

description: Кнопка RESET

alt: Системный блок

description: Системный блок

alt: Компьютерная сеть

description: Компьютерная сеть

alt: Лазерный диск

description: Лазерный диск

alt: Микросхемы

description: Микросхемы

alt: Сканировать ручным сканером

description: Сканировать ручным сканером

alt: Отдельная функция или характеристика программы

alt: Дисковод для гибких магнитных дисков

description: Дисковод для гибких магнитных дисков

alt: Программа восстановления случайно стертых файлов

title: Слэнг.pptx


file_name: Урок 57 Отношения.pptx

alt: ВСПОМНИМ ТЕОРИЮ 1. Когда говорят, что натуральное число а делится нацело на натуральное число b ? 2

description:
ВСПОМНИМ ТЕОРИЮ

1. Когда говорят, что натуральное число а делится нацело на натуральное число b?

2. Как называются компоненты при делении?

Разделить число a на b – это значит найти такое число, которое при умножении на b дает число a.

a:b=c

a – делимое
b - делитель
с - частное

description:
ВСПОМНИМ ТЕОРИЮ.

3. Как найти неизвестное делимое? А делитель?

Чтобы найти неизвестное делимое, надо делитель умножить на частное.

Чтобы найти неизвестный делитель, надо делимое разделить на частное.

alt: ВСПОМНИМ ТЕОРИЮ. 4. Что показывает частное a : b?

description:
ВСПОМНИМ ТЕОРИЮ.

5. Можно ли делить на нуль? А если разделить нуль на любое число?

На нуль делить нельзя!

При делении нуля на любое число, не равное нулю, получается 0.
0:a=0

description:
ВСПОМНИМ ЗАДАЧИ «НА ЧАСТИ».

Для варенья из малины на 2 части ягод берут 3 части сахара. Сколько сахара необходимо взять на                     2 кг 600 г ягод?

=

Ответ: 3 кг 900 г.

description:
Говорят, что ягоды и сахар взяты в отношении 2 к 3.
  Записывают: 2 : 3 или      .

2 части

3 части

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Частное двух чисел a и b, не равных нулю, называют еще отношением чисел  a и b.
  Запись:                 или          .
Читают: «Отношение числа a к числу b».
Числа a и b называют членами отношения.

alt: Запись: или

description:
3)                  .

2)         ;

1)                  ;

Запись:                     или            .
Читают: «Отношение числа a к числу b».

Пример 1. Используя слово «отношение»,          прочитайте  запись:

alt: Пример 2. Найдите отношение: = = =

description:
Пример 2. Найдите отношение:

=

=

=

alt: Вспомним основное свойство частного

description:
Вспомним основное свойство частного.

   Делимое и делитель можно умножить или разделить нацело на одно и то же натуральное число – частное от этого не изменится.

description:
  Из основного свойства частного следует свойство отношения.

  Отношение не изменится, если его члены умножить или разделить на одно и то же число, не равное нулю.

description:
Частное двух величин называется отношением этих величин.

 Сами величины называют членами отношения.

Что показывает отношение чисел a : b?

description: Отношение величин разных наименований: (пути и времени, стоимости товара и его количества, массы тела и его объема и т.д.) есть новая величина.

alt: Отношение пути (км) к времени (ч) есть новая величина – скорость , выраженная в единицах скорости (км/ч)

description:
Отношение пути (км) к времени (ч) есть новая величина – скорость, выраженная в единицах скорости (км/ч).

Отношение величин в математике.

description:
Пример 4. Найдите отношение пути (16 км) ко времени (8 ч):

Отношение величин в математике.

Какую новую величину получим?

alt: Отношение стоимости товара (р.) к его массе (кг) есть новая величина – цена , выраженная в единицах цены (р

description:
Отношение стоимости товара (р.) к его массе (кг) есть новая величина – цена, выраженная в единицах цены (р./кг).

Отношение величин в математике.

Знаменатель в единицах цены обычно не пишут, а пишут и говорят                                 «цена 1 кг товара 50 р.».

description:
Пример 5. Найдите отношение стоимости товара (24 р.) к его массе               (8 кг):

Отношение величин в математике.

Какую новую величину получим?

alt: Отношение величин в физике. Отношение массы тела (например, бруса) (кг) к его объему (м3) есть новая величина – плотность вещества , выраженная в единицах плотности…

description:
Отношение величин в физике.

Отношение массы тела (например, бруса) (кг) к его объему (м3) есть новая величина – плотность вещества, выраженная в единицах плотности (кг/м3).

description:
Пример 6. Найдите отношение массы бруса (120 кг) к его объёму (40 м3):

Отношение величин в физике.

Какую новую величину получим?

alt: Отношение массы вещества (например, соли) (кг) к объему раствора (м3) есть новая величина – концентрация раствора , выраженная в единицах концентрации (кг/м3)

description:
Отношение массы вещества (например, соли) (кг) к объему раствора (м3) есть новая величина – концентрация раствора, выраженная в единицах концентрации (кг/м3).

Отношение величин в химии.

description:
Пример 7. Найдите отношение массы соли (82 кг) к объёму раствора (41 м3) :

Отношение величин в химм.

Какую новую величину получим?

description:
РЕШЕНИЕ УПРАЖНЕНИЙ НА УРОКЕ:

№ 576, 577, 578 (1–6), 580,583, 585

alt: ЗАДАНИЕ НА ДОМ: п. 19 (выучить теорию) устно ответить на вопросы 1–7, № 579,581, 584

title: Отношения


file_name: 3 день. В гости к Пушкину.pptx

alt: КВН «Я в гости к А.С. Пушкину спешу…»

description:
 КВН
«Я в гости к
А.С. Пушкину спешу…»

alt: К нам приходят пушкинские сказки,

description:
К нам приходят пушкинские  сказки,
Яркие и добрые, как сны.
Сыплются слова, слова-алмазы
На вечерний бархат тишины.
Шелестят волшебные страницы,
Всё быстрей нам хочется узнать...
Вздрагивают детские ресницы,
Верят в чудо детские глаза.
Даже если мы уже не дети,
В 20, 30 лет и в 45
Убегаем мы порою в детство,
Убегаем к Пушкину опять.
Убегаем в буйство ярких красок,
В торжество добра над тёмным  злом,
Убегаем в пушкинские сказки,
Чтоб добрей и лучше стать потом.

alt: Вопросы по биографии А.С. Пушкина 1

description:
1 конкурс
Вопросы по биографии А.С. Пушкина

1.В каком году родился А. С. Пушкин?
2.Какого числа отмечается день рождения поэта?
3. В каком городе родился Пушкин?
4. Как звали родителей поэта?
5.В какой школе учился А. С. Пушкин?
6.Были ли у Пушкина братья и сестры?
7.К кому обращался Пушкин с такими словами: «Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя» ?...
8.О каком городе Пушкин писал: «Люблю тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий, стройный вид, Невы державное теченье, Береговой ее гранит».

alt: В каком году родился А. С. Пушкин? 1799 - 1837

description:
В каком году родился
 А. С. Пушкин?

1799 - 1837

alt: Какого числа отмечается день рождения поэта? 6 июня

description:
2.Какого числа отмечается день рождения поэта?

6 июня

alt: В каком городе родился Пушкин?

description:
3. В каком городе родился Пушкин?

Москва, ул. Басманная, 40

alt: 4. Как звали родителей поэта?

description: 4. Как звали родителей поэта?

alt: В какой школе учился А. С. Пушкин?

description:
5.В какой школе учился А. С. Пушкин?

Царскосельский лицей

alt: Были ли у Пушкина братья и сестры?

description: 6. Были ли у Пушкина братья и сестры?

alt: О каком городе Пушкин писал: «Люблю тебя,

description:
8. О каком городе Пушкин писал:
«Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное теченье,
Береговой ее гранит».

Санкт-Петербург

description:
2 конкурс – Разминка

1. Каким фруктом отравилась царевна в «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях»? (Яблоком)

description: 2. Мимо какого острова проплывали гости-господа? (мимо острова Буяна)

description: 3.  В какой сказке Пушкина «в синем небе звезды блещут, в синем море волны хлещут?» («Сказка о царе Салтане»)

description: 4. От кого князь Гвидон спас царевну-Лебедь? («Ты не коршуна убил, Чародея погубил»)

alt: В кого превратила царевна-Лебедь князя

description: 5. В кого превратила царевна-Лебедь князя Гвидона? (в комара, муху, шмеля)

alt: Из какой это сказки: Выбрал я жену себе,

description:
6. Из какой это сказки:
Выбрал я жену себе,
Дочь послушную тебе,
Просим оба разрешенья,
Твоего благословенья? (из «Сказки о царе Салтане»)

alt: Из какой это сказки: Царь с царицею простился,

description:
7. Из какой это сказки:
Царь с царицею простился,
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна? («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

description: 8. Кем предстала перед стариком его старуха в первый раз? (Столбовой дворянкой)

description: 9. Сколько просьб старика выполнила рыбка? (Четыре просьбы: корыто, изба, дворянка, царица)

alt: Из какой это сказки: Наконец и в путь обратный

description:
10.Из какой это сказки:
Наконец и в путь обратный
Со своею силой ратной
И с девицей молодой
Царь отправился домой. (Сказка о золотом петушке)

description:
11. Из какой это сказки:
«Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ты тих, как день ненастный?
Опечалился чему?»-
Говорит она ему.
(Сказка о царе Салтане)

description: 12. К кому обратился королевич Елисей первый раз, когда искал свою невесту? (К солнцу)

alt: Расплачиваясь с Балдой поп подставил лоб

description:
13. Расплачиваясь с Балдой поп подставил лоб.
Что же приговаривал Балда с укоризной?
(Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной).

alt: Какими словами начинается «Сказка о рыбаке и рыбке»? (

description:
14. Какими словами начинается «Сказка о рыбаке и рыбке»?
( Жил старик со своею старухой у самого синего моря).

description:
15. Какими словами обращался старик к золотой рыбке?
(Смилуйся государыня рыбка…)

alt: Какими словами начинается «Сказка о царе

description:
16. Какими словами начинается «Сказка о царе Салтане»?
(Три девицы под окном пряли поздно вечерком…).

alt: Какими словами заканчивается «Сказка о царе

description:
17. Какими словами заканчивается «Сказка о царе Салтане»?
(Я там был, мёд, пиво пил – и усы лишь обмочил.)

alt: Какими словами заканчивается «Сказка о

description:
18. Какими словами заканчивается «Сказка о Золотом петушке»?
(Сказка ложь, да в ней намёк.
Добрым молодцам урок!)

alt: Кто отправил эти телеграммы» 1

description:
3 конкурс
«Кто отправил эти телеграммы»

1. "Приеду с подарками, так как на весь мир одна наткала я полотна"
Ответ: Вторая сестрица ("Сказка о царе Салтане".)

description:
2. "Ждите, ждите, очень спешу, и ветер весело шумит, судно весело бежит мимо острова Буяна".
Ответ: Корабельщики ("Сказка о царе Салтане".)

description:
3. "Не могу прибыть к вам, очень занят, так как веревкой хочу море морщить, да проклятое племя корчить!"
Ответ: Балда ("Сказка о попе и работнике его Балде".)

alt: Очень жаль, приехать не могу: "Горе мне!

description:
4. "Очень жаль, приехать не могу: "Горе мне! Попались в сети оба наших сокола! Горе! Смерть моя пришла!"
Ответ: Царь Дадон ("Сказка о золотом петушке".)

description:
5. "Приехать никак не могу: "Пуще прежнего старуха вздурилась".
Ответ: Старик ("Сказка о рыбаке и рыбке".)

description:
6. "Спасибо за приглашение, вижу, что тут люди добрые живут, знать не будет мне обидно!"
Ответ: Молодая царевна ("Сказка о мертвой царевне".)

alt: Золотая рыбка» Вопрос 1-ой рыбки

description:
4 конкурс «Золотая рыбка»

Вопрос 1-ой рыбки.
В "Сказке о попе и работнике его Балде", Балда говорил:
"Ты бесенок еще молоденек,
Со мною тягаться слабенек;
Это было бы лишь времени трата.
Обгони-ка сперва моего брата..."
Кто этот брат?
Ответ: Зайка.

alt: Вопрос 2-ой рыбки. Какую плату назначил

description:
Вопрос 2-ой рыбки.
Какую плату назначил Балда за свою работу у попа?
Ответ: "...в год затри щелчка полбу..."

alt: Вопрос 3-й рыбки. Как звали сына царя

description:
Вопрос 3-й рыбки.
Как звали сына царя Салтана?
Ответ: Гвидон.

alt: Вопрос 4-й рыбки. "...белочка при всех

description:
Вопрос 4-й рыбки.
"...белочка при всех
Золотой грызет орех,
Изумрудец вынимает,
А скорлупку собирает,
Кучки разные кладет
И с присвисточкой  поет
При честном при всем народе..."
Что пела белочка?
Ответ: "Во саду ли, в огороде"

description:
Вопрос 5-ой рыбки.
Рыбка не исполнила последнее требование старухи. Что же старуха требовала?
Ответ: "Хочу быть владычицей морскою.
Чтобы жить мне в окияне море,
Чтоб служила мне рыбка
золотая..."

description:
Вопрос 6-й рыбки.
Что спрашивала у старика рыбка, являясь на зов, и как он ей отвечал?
Ответ: "Что тебе надобно старче?" -
"Смилуйся государыня рыбка!..,"

alt: Кто в "Сказке о мертвой царевне

description:
Кто в "Сказке о мертвой царевне..." подсказал Елисею, где ему искать невесту?
Ответ: Ветер.

description:
Вопрос 8-й рыбки.
Как звали пса, который жил у семи богатырей?
Ответ: Соколко.

alt: Вопрос 9-й рыбки. Что пообещал царь

description:
Вопрос 9-й рыбки.
Что пообещал царь Дадон мудрецу за золотого петушка?
Ответ: "...Волю первою твою
Я исполню, как мою..."

description:
Вопрос 10-й рыбки.
Какие с лова обычно кричал золотой петушок, предупреждая об опасности?
Ответ:"Кири-ку-ку.
Царствуй, лежа на боку`"

alt: Числа» Сколько лет рыбачил старик? (33 года)

description:
6 конкурс  «Числа»

Сколько лет рыбачил старик?
(33 года)

description:
2. Сколько раз кидал старик невод прежде чем поймать золотую рыбку?
(3 раза)

description:
3. Сколько раз ходил он с просьбами к рыбке?
(5 раз – корыто, изба , дворянство, царица, владычица морская)

alt: Сколько просьб она выполнила? (4)

description:
4. Сколько просьб она выполнила?
 (4)

alt: Сколько сыновей было у Дадона? (2 сына)

description:
5. Сколько сыновей было у Дадона?
(2 сына)

alt: Сколько раз летал царь Гвидон к

description:
6. Сколько раз летал царь Гвидон к Салтану?
(3 раза)

alt: Сколько девиц сидело вечером под окном (3 девицы)

description:
7. Сколько девиц сидело вечером под окном
(3 девицы)

alt: Сколько вышло витязей на берег? (30 витязей прекрасных)

description:
8. Сколько вышло витязей на берег?
 (30 витязей прекрасных)

description:
9. Сколько было богатырей в сказке про мертвую царевну?
(7 богатырей)

alt: Сколько щелчков отвесил Балда попу? (3 щелчка)

description:
10. Сколько щелчков отвесил Балда попу?
 (3 щелчка)

title: "Я в гости к Пушкину спешу!" Игра ко Дню рождения Пушкина


file_name: Решение задач на нахождение суммы.pptx

alt: Решение задач на нахождение суммы

description: Решение задач на нахождение суммы

alt: Структура урока: Пальчиковая гимнастика

description:
Структура урока:

Пальчиковая гимнастика
Минутка чистописания
Работа по теме урока
Работа с использованием вспомогательных таблиц
   для решения задач
Физминутка
Презентация
Физминутка для глаз
Подведение итогов

alt: Компоненты задачи: Условие Вопрос

description:
Компоненты задачи:

Условие

Вопрос

Решение

Ответ

alt: Задача У Миши было 5 мячиков, а у

description:
Задача

У Миши было 5 мячиков, а у Кости 3 мячика

Вопрос: сколько мячиков у Миши и Кости вместе?

alt: Краткая запись: У Миши – 5 м. У

description:
Краткая запись:

У Миши – 5 м.
У Кости – 3 м.
Всего - ? м. (вопрос)

alt: Решение: 5 + 3 = 8

description:
Решение:

5

+

3

=

8

alt: Ответ: Всего 8 мячиков

description:
Ответ:

Всего 8 мячиков

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
Задача:

У Юли было 4 кубика. Лена дала ей еще 2 кубика. Сколько стало кубиков у Юли?

alt: Краткая запись: Было – 4 к. Дали – 2 к

description:
Краткая запись:

Было – 4 к.
Дали – 2 к.
Стало - ? к.

alt: Решение: 4 + 2 = 6

description:
Решение:

4

+

2

=

6

alt: Ответ: стало 6 кубиков

description:
Ответ:

стало 6 кубиков

alt: Физминутка для глаз Зажмурить глаза

description:
Физминутка для глаз

Зажмурить глаза. Открыть глаза (5 раз).
Круговые движения глазами вправо, влево. Головой не вращать (по 5 раз).
Не поворачивая головы, отвести глаза как можно дальше влево. Не моргать. Посмотреть прямо. Несколько раз моргнуть. Закрыть глаза и отдохнуть. То же самое вправо (2-3 раза).

 Смотреть на какой-либо предмет, находящийся перед       собой, и поворачивать голову вправо и влево, не отрывая взгляда от этого предмета                                (2-3        раза).
 Поморгать 10-15 с. Отдохнуть, закрыв глаза.

alt: Рефлексия - Что было интересным? -

description:
Рефлексия

- Что было интересным?
- Что показалось трудным?
- Все ли у нас получилось?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

математика

group: Дисциплины

title: Решение задач на нахождение суммы. Математика для учащихся с РАС


file_name: Памятники войны.pptx

description:
Памятники участникам Великой Отечественной войны в Пермском крае

Подготовила :
учитель начальных классов          МБОУ  «Гайнская  СОШ»
Исаева елена  васильевна

П.Гайны       2020 год

alt: Воинское кладбище

description: Воинское кладбище

alt: Памятник бойцам Уральского добровольческого корпуса

alt: Мотовилихинский завод

description: Мотовилихинский завод

alt: Судостроительный завод «Кама»

description: Судостроительный завод «Кама»

alt: Пермский моторостроительный завод

description: Пермский моторостроительный завод

alt: Лысьвинский завод

description: Лысьвинский завод

alt: Мемориал Победы в городе Кудымкар

description: Мемориал Победы в городе Кудымкар

alt: Памятник участникам войны в посёлке

description: Памятник участникам войны в посёлке Гайны

title: Презентация"Памятники  участникам Великой Отечественной войны в Пермском крае"


description:
Тә-тә-тә- ултырабыҙ дәрестә
Са-са-са- һөйләшәбеҙ башҡортса
Ер-ер-ер –бына беҙҙең тыуған ер
Ел-ел-ел- ереңдең ҡәҙерен бел

alt: Минең тыуған ерем, Шафраным!

description:
Минең тыуған ерем,
Шафраным!

alt: 1941-1945 Бөйөк Ватан һуғышы

description:
        1941-1945
Бөйөк Ватан һуғышы

alt: Ауылымдың үҙәгенә тиклем Үтте,

description:
Ауылымдың үҙәгенә тиклем
Үтте, Бөйөк Ватан һуғышы.
Үткән Бөйөк Ватан һуғышының
Ишетелә һаман һулышы...

alt: Шифахана- Туғанлыҡ ҡәбере- Һәйкәлташ-

description:
Һүҙлек эше:

Шифахана-
Туғанлыҡ  ҡәбере-
Һәйкәлташ-
Балалар йорто-
Ашхана-
Яралы-
Еңеү көнө-
Тыуған ерем-
Тыуған  ауылым-
Бөйөк Ватан һуғышы-

     санатория

Братская могила

           обелиск

детский дом

столовая

раненый

день Победы

родной край

родная деревня

Великая Отечественная война

description:
1 төркөм
“Туғанлыҡ
ҡәберлеге”

  2 төркөм
 «Шафран
балалар
йорто»

alt: Бөйөк Ватан һуғышы башланған йыл 369 - Һалдаттар һаны 1945 - Һуғыш бөткән йыл 9 -

description:
1941

 -Бөйөк Ватан һуғышы башланған йыл

369-

Һалдаттар  һаны

1945 -

Һуғыш бөткән йыл

9-

Еңеү көнө

title: Презентация  " Минең тыуған ерем,  Шафраным!"


alt: История утюга

description: История утюга

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация об истории утюга

классное руководство

group: Педагогика

title: Рубель да Качалка


alt: Животные и растения Байкала

description: Животные и растения Байкала

description:
Байкал — удивительная естественная лаборатория, где может быть изучена жизнь в глубинных пресных водах. В нем непрерывно идет процесс формирования новых разновидностей и видов организмов.
Поражает многообразие и своеобразие органического мира Байкала. За длительный   период   существования и сам Байкал, и населяющий его мир организмов пережили сложную эволюцию, поэтому в озере обитают и очень древние формы   многоозерья   и молодые, возникшие в самом Байкале. Это простейшие организмы: корненожки, инфузории, споровики, их более 300 видов. Примерно столько же интереснейших рачков-бокоплавов,     множество плоских и круглых червей, низших ракообразных, насекомых, моллюсков, рыб, нерпа.

description:
Водная растительность Байкала разнообразна. Кроме водорослей здесь обнаружено около 20 видов цветковых водных растений. В заливах Байкала, его сорах, закрытых бухтах, в районах речных дельт растет рдест, тростник, водяная гречиха, рогоз, роголистник, осока и т. д.

Рдест

Рогоз

alt: Но не у берегов открытого Байкала!

description:
Но не у берегов открытого Байкала!
Прибрежная полоса открытого Байкала цветковых водных растений лишена, а водоросли есть. Приглядитесь к камням в полосе прибоя. Они покрыты в июле, августе, сентябре как бы густым зеленым мехом, это улотрикс; чуть глубже камни покрыты желтоватыми волоконцами водорослей по имени дидимосфения; еще глубже (3—10 метров) увидите кустики байкальских драпарнальдий, образующих иногда темно-зеленые заросли, и другие водоросли.

Улотрикс

description: Исключительно богат и разнообразен фитопланктон — мельчайшие водоросли, обитающие главным образом в верхнем более или менее освещенном слое воды озера. Это диатомовые, золотистые водоросли.

description:
Многие виды этих водорослей обильно развиваются ранней весной, еще подо льдом. К ним принадлежат холодолюбивые диатомовые водоросли: мелозира, циклотелля, синедра; это гимнодиум, перединиум из перединиевых, которые особенно обильны под участками прозрачного льда, так как они не только холодолюбивы, но и светолюбивы.

Мелозира

description:
Летом холодолюбивые водоросли уступают место более теплолюбивым — зеленым, сине-зеленым, золотистым и некоторым видам диатомовых водорослей.
В разное время года количество водорослей в Байкале различно.

description:
Многообразна биологическая роль бактерий в Байкале: они разлагают все отмершее, минерализуют его, участвуя, таким образом, и в очистке воды. Бактерии служат пищей для некоторых планктонных рачков и других организмов.
К числу мельчайших организмов, населяющих Байкал, принадлежат простейшие одноклеточные организмы: инфузории, корненожки, жгутиковые, споровики. Ни в каком другом озере инфузории не играют такой большой роли в составе организмов, населяющих толщу воды, некоторые виды инфузорий встречаются даже на глубине 600 метров. Одни свободно живут в воде, другие паразитируют, третьи сожительствуют в мантийной полости моллюсков. Все простейшие служат кормом высокоорганизованных форм.

description: Летом, когда поверхность воды спокойная, через воду можно увидеть целые заросли» ярко-зеленого цвета байкальских пресноводных губок. Это колонии животных, скелет их состоит из тоненьких   иголочек - спикул.   Зеленый цвет губки зависит от поселяющейся в ее тканях  микроскопической водоросли — зоохлореллы, существующей в симбиозе с губкой.

description: Все байкальские губки живут на каменистых грунтах открытого Байкала и, как показали исследования на глубоководных аппаратах системы «Пайсис», занимают глубины до 1000 метров, где губки имеют форму накипи серовато-белого цвета. Обширные скопления губок потребляют в пищу мельчайшие существа растительного и животного происхождения, которые токами воды увлекаются через многочисленные отверстия в теле губок. Таким образом, губки являются важнейшими потребителями планктона, бактерий, а также кремния, который необходим для постройки скелетов.

description: Из большого разнообразия червей, обитающих в Байкале, необычны многочисленные плоские черви. Они отличаются яркостью красок, пестротой рисунка, большими размерами (до 30 сантиметров в длину при ширине 4— 5 сантиметров в расправленном состоянии). Все эти черви эндемичны, обитают исключительно в открытых районах Байкала. Передвигаясь по дну озера, байкальские трикладиды отыскивают жертву, парализуют ее, затем обволакивают слизью и медленно втягивают внутрь тела. Поедая больные и ослабленные организмы, плоские черви выполняют роль санитара.

description: Под камнями и главным образом на илистом, но нередко и на песчаном дне от уреза воды и до предельных глубин Байкала живут малощетинковые черви — олигохеты.

description: Из червей, пожалуй, самый любопытный представитель многощетинковых червей — полихета монаюнкия байкальская. Живет она в трубочках, построенных из иловых или песчаных частичек, скрепленных особым веществом. На илистых грунтах в прибрежной полосе, в отверстиях губок, на веточках растений и других местах обитает этот типичный представитель морских или опресненных водоемов. Как она попала в Байкал, до конца еще не ясно.

alt: В Байкале известно 154 вида моллюсков

description: В Байкале известно 154 вида моллюсков. Живут они на илистом грунте до глубины 100—120 метров. Это хороший корм для осетра, сига, хариуса, бычков, налима. Размеры их невелики — холодная вода и недостаток солей кальция причина тому. Но принадлежат они к коренным байкальским родам и встречаются в отложениях Байкала, возраст которых определяется миллионами лет.

description: В самом начале лета особенно велико количество насекомых на скалах, камнях, у кромки воды на берегу. Это ручейники, они живут во взрослой стадии несколько дней. Отложив яйца в воду, насекомые погибают, личинки их окукливаются, весной у них появляются крылья.

description:
Из других насекомых многочисленны хирономиды, их около 60 видов, но только третья часть хирономид живет в открытом Байкале.
Личинками хирономид и ручейниками питаются почти все прибрежные рыбы.

alt: Необычайное развитие получили в

description: Необычайное развитие получили в Байкале бокоплавы, их более 300 видов. В основном это обитатели дна, они могут   зарываться   в грунт, прятаться под камни, ползать по дну; цвет их от ярко-малинового до темно-зеленого, на больших глубинах они бледные, бесцветные, но с длинными усиками-антеннами, которыми ощупывают дно и находят себе пищу.

description: Самый    многочисленный    обитатель водной толщи Байкала — ветвистоусый рачок эпишура байкальская.  Эпишура играет исключительную роль в круговороте веществ в Байкале. Он является основным   потребителем планктонных водорослей, способен отфильтровывать бактерии. Постоянно двигая свои веточки-усики, эпишура как бы ловит ими мельчайшие существа растительного и животного происхождения и ловко отправляет их в рот.   Как пишет член-корреспондент   АН   СССР Г. И. Галазий в статье «Экосистема Байкала», общая   биомасса эпишуры   в течение года активно фильтрует воду в Байкале.

description:
Многие из бокоплавов — хищники, трупоеды, они съедают беспозвоночных,  а также мертвых рыб и другие организмы. Если рыбаки поставили сети, но вовремя их не проверили — рыба в сетях умирает, на такую «снулую» рыбу набрасываются целые полчища гаммарид... и рыбаки поднимают потом либо «фаршированную» рыбу, либо хорошо отпрепарированный скелет.
Большинство гаммарид — хороший корм для хариуса, сига, налима, осетра, голомянки и других рыб.

description: В толще воды распространен своеобразный бокоплав — макрогектопус, юр, как называют его местные жители — один из главных пищевых компонентов омуля. Этот обитатель открытого Байкала распространен во всей толще воды, но основная его масса держится в верхнем 200 — 250-метровом слое.

alt: В Байкале обитает 52 вида рыб.

description: В Байкале обитает 52 вида рыб. Из них 35 видов и разновидностей составляют бычки-подкаменщики. Это некрупные рыбы, большинство из которых типичные обитатели дна, местные жители называют их широколобками. Распространены они буквально на всех глубинах, есть и самые глубоководные среди пресноводных рыб мира.

alt: Некоторые широколобки обитают в толще воды— желтокрылый и черногривый бычки живут в верхнем 100-метровом слое воды, питаются они эпишурой и юром, молодь пелагических бычков, особенно…

description: Некоторые широколобки обитают в толще воды— желтокрылый и  черногривый бычки живут в верхнем 100-метровом слое воды, питаются они эпишурой и юром, молодь пелагических бычков, особенно бычка-желтокрылки, так называемая «поедь», является одним из главных компонентов пищи омуля.

description: Самая интересная, но во многом еще не изученная рыба — голомянка. Голомянки (большая и малая) живут только в Байкале, все их семейство представлено здесь. Они невелики по размерам — не более 25 сантиметров, без чешуи, полупрозрачны. В них содержится до 35 процентов высоковитаминизированного жира.

alt: Это самая многочисленная рыба в

description: Это самая многочисленная рыба в Байкале. Ученые считают, что запасы голомянки в Байкале составляют 150 тысяч тонн. Однако ни на одном из этапов своей жизни голомянка не образует скоплений или косяков, она рассеяна во всей толще воды и промысловым ловом пока не охвачена. По рассказам старожилов, местные жители после бурь по берегам собирали голомянку, жир топили и использовали его для лечения ревматизма, атеросклероза, долго не заживающих ран. Известно применение жира голомянки в тибетской медицине.

description: Голомянка — единственная в наших широтах и в нашей стране (кроме специально акклиматизированной на Кавказе гамбузии для борьбы с малярийным комаром) живородящая рыба. Она дает до 3000 живых мальков, после чего большая часть нерестового стада погибает. Потомство голомянка может давать дважды и трижды, но старше шести лет голомянок в природе нет, они — короткоцикловые рыбы.

description:
Голомянка переносит и любое давление в толще байкальской воды. Ночью она поднимается в поверхностные слои воды, днем уходит на большие глубины.
Ученые-лимнологи при помощи глубоководных аппаратов «Пайсис» смогли наблюдать, как на глубине 1410 метров голомянка свободно перемещается в вертикальном направлении... а ведь на этой глубине даже пушка не может выстрелить из-за громадного давления!
Замечено, что голомянка разборчива к температуре воды. Она живет при температуре +5°, температура +10° для нее смертельна.

description: Основная промысловая рыба в Байкале—омуль. По нежности мяса и вкусовым качествам омулю нет равных. Различают в Байкале четыре расы омуля: селенгинскую, чивыркуйскую, посольскую и северобайкальскую. Осенью во время икромета каждая раса уходит на нерест в свою реку. Древний как мир инстинкт заставляет рыбу преодолевать быстрые пороги и перекаты. На песчано-галечниковом дне, где умеренное течение, икра остается, и развитие ее до стадии личинки продолжается 8 месяцев. Поэтому на естественных нерестилищах 9/10 икры по разным причинам погибает. На Байкале работают рыборазводные заводы, где в искусственных условиях выращивают эту ценную промысловую рыбу.

description: Омули становятся взрослыми в массе на 9—11-й год жизни, северобайкальские на 5—7-й год, максимальный вес омуля до 5 килограммов, размеры до 50 сантиметров. В тяжелые военные и послевоенные годы запасы омуля сократились, и государством приняты решительные меры по восстановлению их. Есть основания утверждать, что количество омуля в Байкале восстановлено.

description:
Кроме омуля в Байкале известен байкальский озерный сиг, сочная и жирная рыба, весом до 8 килограммов; объектом спортивного рыболовства являются черный и белый байкальские хариусы. Весной, после вскрытия льда, в речки, впадающие в Байкал, идет на нерест черный байкальский хариус, удивительно изящная рыба с высоким спинным плавником,  переливающимся всеми цветами радуги. В стремлении оставить потомство преодолевает хариус стремнины и даже водопады до метра высотой. Через 17 дней из икры образуются личинки, которые скатываются в  Байкал. Черный байкальский хариус живет и в спокойных водах Байкала, и в стремительных горных реках.

Сиг

Хариус

description: Живут в Байкале таймени, ленки, но особое место в ихтиофауне озера занимает байкальский осетр, основные места обитания которого приурочены к районам главных притоков Байкала: придельтовое пространство Селенги, Селенгинское мелководье, залив Провал, Чивыркуйский и Баргузинский заливы. Осетр широко мигрирует по всему Байкалу вдоль прибрежной мелководной полосы, заходя в заливы и бухты. Вес осетра достигает 120 килограммов, созревает он очень медленно: самцы формируются в нерестовые косяки в возрасте 15—28 лет, самки — в 21—37 лет.

description: Есть в озере ельцы, язи, караси, сороги, налимы и другие широко распространенные в Сибири рыбы. По преимуществу это обитатели байкальских притоков, мелководных заливов и соров, отсюда они проникают в прибрежную полосу Байкала. Еще в 1943—1949 годах в Посольский сор был завезен амурский сазан, широко расселившийся по восточному берегу до Баргузинского залива, обживается восточный лещ, по системе Хилок — Селенга проник в озеро амурский сом.

description: До сих пор полностью не разгадана тайна появления в Байкале тюленя, или, как часто называют его здесь, нерпы. Нерпа — единственное млекопитающее, освоившее водные просторы Байкала. Откуда здесь этот зверь, если ее родственники живут в Северном полярном и южном Каспийском морях? Численность зверя, по данным В. Д. Пастухова, около 70 тысяч голов. Стадо находится в хорошем состоянии. А еще два столетия назад Петр Симон Паллас с грустью писал, что «копьем и мечом нанесен непоправимый ущерб Байкалу, нерпу на Южном Байкале уже не встретишь...».

description: Долгие годы добывали тюленя с ружьем, 40 процентов раненых зверей при такой добыче погибало. Сейчас нерпу в основном отлавливают крупноячеистыми капроновыми сетями, строго определенное количество. Живет она в воде, дышит атмосферным воздухом, поэтому через 8—12 минут нерпа поднимается к поверхности, набирая в легкие воздух. Зимой, когда Байкал замерзает, она устраивает себе по тонкому льду продухи (отверстия во льду). Такие продухи нерпа делает в том месте, где зимой будет становая щель; чаще всего такие щели совпадают с тектоническими трещинами на дне Байкала. В середине марта в снежных логовах на льду происходит окот. Рожает нерпа одного, редко двух детенышей. Первые дни нерпята желто-зеленого цвета, через две недели — просто белые, через месяц-полтора — серебристо-серые. Нерпа — ценный промысловый зверь, дающий мясо, мех, жир, кожу. Особенно ценится мех, красивый и исключительно прочный. Питается нерпа рыбой,   бесперспективной в промысловом отношении, это бычки  главным образом голомянки (96 % пищевого рациона), особенно малая голомянка.

title: Уникальное озеро Байкал


file_name: презентация  Правление князя Владимираа. Крещение Руси.pptx

alt: Соотнесите даты и события 945 год поход

description:
Соотнесите даты и события

945 год

поход Олега на Византию

964 – 966 годы

убийство Игоря древлянами

907 год

разгром Святославом Хазарского каганата

944 год

гибель Святослава

972 год

договор Игоря с Византией

2. Объясните понятия:
 Полюдье – это________
Уроки – это___________
Погосты – это__________
Печенеги – это________
Князь- ______________

description:
Ответы:

945 г.
964-966 г. –
907 г.
944 г.
972 г.

Полюдье –

Уроки
Погосты
Печенеги

Князь

убийство Игоря
разгром Святославом Хазарского каганата
Поход Олега на Византию
Договор Игоря с Византией
Гибель Святослава

Сбор дани. Объезд князем с дружиной подвластной территорий
Размер дани
Место сбора дани
Союз кочевых племен тюркского происхождения. Был организован приблизительно в 8-9 веках.
Славянский правитель.

description: Язычество , христианство, митрополит, монастыри, церковь, патриарх.

alt: Правление князя Владимира. Крещение

alt: План урока: -Правление князя Владимира -Причины принятия христианства -Крещение

description: План урока:-Правление князя Владимира-Причины принятия христианства-Крещение Руси-Значение принятия христианства

alt: Правление князя Владимира (980-1015)

description: Правление князя Владимира (980-1015)

alt: Задачи: -Укрепление обороноспособности государства -Организация сбора дани -

description: Задачи:-Укрепление обороноспособности государства-Организация сбора дани- Повышение международного авторитета государства- Организация внешней торговли.

alt: Причины принятия христианства на

description: Причины принятия христианства на Руси

alt: Объединение богов в единый пантеон

description: 980 г. – первая религиозная реформа. Объединение богов в единый пантеон.

alt: Свержение языческих идолов в Киеве

description: Свержение языческих идолов в Киеве

alt: Крещение киевлян

description: Крещение киевлян

alt: Собор Святой Софии в Киеве Заложен

description:
Собор Святой Софии в КиевеЗаложен Ярославом Мудрым 1037 г

Собор Святой Софии в Новгороде
Заложен 1045-1050 гг

description:
Значение крещения Руси.

Объединение восточнославянских племен
Укрепление власти князя
Создание церковной организации
Развитие просвещения и культуры
Смягчение нравов.

title: презентация "Правление князя Владимира. Крещение Руси"


file_name: обр. квест Сундук сокровищ.pptx

description:
Образовательный бизнес квест

«Сундук сокровищ»

Педагог дополнительного образования МБОУ ДО «ТРДТ» Каменева Ю.И.

alt: Сертификаты о прохождении обучения

description: Сертификаты о прохождении обучения

description:
Что такое квест?

Технология квестов востребована в современном мире и применяется в системе образования для решения задач обучения и воспитания.
Квест (от англ. quest – поиск, приключение) – это командная приключенческая игра с интересным сюжетом, где каждый участник играет определенную роль и выполняет отведенные для этой роли задачи. Квест в учебном процессе – проблемное задание с элементами ролевой игры, для решения которого используются информационные ресурсы в том числе и Интернет.
Игровыми элементами в образовательном квесте являются:
сюжет;
поиск информации и работа с ней от лица исполняемой роли;
решение головоломок и задач, требующих от участника умственных усилий и творческого подхода.
При использовании данной технологии мы приходим к решению проблемного задания через самостоятельный поиск и анализ информации, эксперимент и как результат – познание.

description:
            Виды квестов.

Рассмотрим виды квестов, которые могут быть использованы для решения образовательных задач.
Образовательный квест реализуется в процессе урока или во внеурочной деятельности. Это командный квест, где каждый участник играет роль и решает учебные задачи от лица исполняемой роли.
«Живой» квест реализуется внутри класса на уроке или внутри школы в процессе внеурочной деятельности и предусматривает движение команды учеников по «станциям», на которых им необходимо выполнять определенные задания от лица исполняемой роли для решения проблемной задачи квеста. «Живой» образовательный квест внутри школы может быть посвящен какому-либо празднику, например «Предметной неделе», поэтому рационально проводить его 1–2 раза в год.

description:
Квест-проект – продукт проектной деятельности и реализуется на уроке или вне его.
Использование на уроке элементов квест-технологии предусматривает возможность частого применения отдельных элементов данной технологии.
Веб-квест – внеурочный вид образовательной деятельности, основанный на использовании интернет-технологий. Веб-квест ориентирован на поиск, в котором большая часть или вся информация, с которой работают ученики, поступает из сети Интернет.

alt: Структура образовательного квеста

description:
Структура образовательного квеста

Как и любая технология, квест имеет свою структуру и содержит следующие компоненты:
Проблемное вступление, или игровой сюжет, в который мы включаем обучающихся.
Интересные задания. В рабочей тетради, поурочных разработках и в методических рекомендациях есть много заданий, которые можно использовать при разработке квеста, а основное или творческое задание – задание по теме данного урока из учебника.
Информационные ресурсы. Это ссылки, справочные материалы, наглядные пособия и другие источники, из которых обучающиеся черпают информацию по теме заданного квеста.
Правила игры или руководство к действию. Под правилами понимается план работы обучающегося – что нужно сделать, чтобы достичь цели.
Заключение (оценивание). Отчет команды о прохождении квеста с использованием презентации и демонстрацией основного или творческого задания с последующей оценкой за работу в ходе квеста.

description:
Алгоритм составления и проведения образовательного квеста

Как составить образовательный квест? С чего начать? Чтобы ответить на эти вопросы, необходимо определить последовательность действий. Важно отметить, что успех технологии зависит в первую очередь от педагога.
Последовательность действий по разработке квеста может быть следующей.
Шаг 1. Определяем вид квеста, который будет создан (образовательный, «живой», веб-квест и пр.). Можно использовать не квест целиком, а отдельные элементы квест-технологии. От вида квеста зависит форма его проведения (на уроке или вне урока), количество времени и творческих усилий на его подготовку.
Шаг 2. Определяем тему и название квеста. Тема квеста выбирается из учебной программы. Как правило, она соответствует теме урока по программе. К выбору названия квеста стоит подойти творчески. Оно должно вызывать любопытство, содержать интригу, пробуждать интерес и желание узнать: «Что дальше?» Название квеста учитель придумывает, как правило, самостоятельно.

description:
Подходы к оцениванию учебной деятельности обучающихся в квесте

Образовательный процесс предусматривает оценивание учебной деятельности обучающихся. Как оценить эту деятельность в квесте?
Рассмотрим некоторые подходы к оцениванию.
Каждый подход имеет свои критерии, которые выражаются в баллах.
Итоговую оценку за работу в квесте можно представить формулой:
КП (а+б+в+...)+ ХТП (а+б+в+...) + Р (а+б+в+...) = ИО
В любом квесте – балльная система оценивания. Максимальная оценка – 100.
Примеры критериев оценивания деятельности обучающихся в веб-квесте:
командный подход – организация работы, отбор материала, использование информации из представленных учителем источников и т.д.
художественно-творческий подход к выполнению задания – соответствие теме, хорошо знают…; могут воспроизвести…; могут соотнести...; имеют представление…; владеют навыком… и т.д.
результат – что узнали, чему научились, чем овладели и т.д.; качество и художественный уровень выполненной творческой работы.

description:
                Образовательный  бизнес квест  «Сундук сокровищ»                                          (реализуется во внеурочной деятельности)

                                                                          Проблемное     вступление.
  Образовательный бизнес квест «Сундук сокровищ» реализуется в процессе внеурочной деятельности внутри МБОУ ДО «ТРДТ»  (Тазовский районный Дом творчества»). Бизнес квест предусматривает движение команды обучающихся по этапам, где выполняются задания от лица исполняемой роли.
 Образовательный  квест предусматривает работу команды по поиску информации  и работе с ней от лица исполняемой роли с помощью сети Интернет.
 Бизнес квест реализуется в процессе учебного года и предусматривает оценивание работы групп обучающихся по окончанию учебного года на занятии по результату выполнения задания (разработать  бизнес проект).

 Цель образовательного квеста – разработать бизнес план.
                                                        Задачи образовательного «Бизнес квеста":
применение полученных знаний на практике;
реализация умения пользоваться интернетом для нахождения нужной информации;
закреплять информационные умения и навыки: находить нужные папки и файлы на компьютере, использовать устройство компьютера, внешние носители для чтения информации на компьютере;
совершенствовать умение работы в группы, предлагать свои идеи для решения поставленной задачи, дополнять идеи  других своими предложениями;
развивать логическое мышление и внимание.

description:
 Правила игры.
 Обучающиеся делятся по желанию на микрогруппы. В каждой микрогруппе участники выбирают  и исполняют роли: директор, генератор идей, аналитик, специалист.
Цель работы обучающихся в микрогруппе-  разработка  бизнес плана.
        Цикл обучающих занятий получает общее название «Бизнес квест». На каждом этапе составления бизнес проекта ребятам предлагается проблемное микро задание. Только та группа, которая выполняет микрозадание может двигаться дальше.

                       Легенда образовательного бизнес проекта «Сундук сокровищ».
Кампания мальчишек, жителей  поселка Тазовский Ямало – Ненецкого автономного округа гуляли как то по берегу  реки Таз. Было это недавно, в сентябре. Мальчики часто гуляли по поселку, пока позволяет суровый климат Крайнего Севера. Вчера уже пролетали первые снежинки, а совсем скоро снег ляжет  покровом и надолго, на одиннадцать  месяцев.
  И вдруг один из мальчиков нашел на берегу реки бутылку.  А в ней  древнее послание потомкам. Как потом выяснили мальчишки, раньше река Таз была более крупной, много разных торговых судов проплывали по ней.   В древнем послании было сообщение, в котором автор писал, что если кто то читает это письмо, это значит, что корабль  древних путешественников затонул.  А также была просьба древних мореплавателей о том, чтобы тот, кто нашел это послание, нашел бы и спрятанный сундук с сокровищами. Спрятан сундук у берега реки. Также в бутылке была карта, где зарыт сундук.  В письме было условие пройти испытания в течение девяти месяцев, и отрыть сундук в мае.  Древний мореплаватель писал, что испытания связаны с расчетами и творчеством. Что надо разработать команде план добычи денег, потому что тот, кто не умеет зарабатывать прибыль, не сможет правильно использовать сокровища.

alt: Организация проведения квеста.

description:
Организация проведения квеста.

Этапы «Бизнес квеста»:

 Организационный. Объявление легенды, правил игры, ролей и заданий. Деление на микрогруппы. Выбор роли в группе.
Работа по этапам в микрогруппах.
Выбор товара (услуги).
Сбор и анализ информации о продукции (услуге). Описание продукции (услуги).
Сбор и анализ информации по рынку сбыта («Маркетинг и сбыт продукции (услуг)»).
Анализ состояния и возможностей предприятия и перспективности отрасти («Описание предприятия и отрасти»)
Определение потребности и путей обеспечения площадями, оборудованием, кадрами и другими ресурсами (Производственный план).
Расчет затрат и доходов (Финансовый план).
Редактирование и оформление бизнес плана
Представление результата – бизнес проекта.

alt: Роли и задания в «Бизнес квесте»

description:
                                              Роли   и   задания  в «Бизнес  квесте».
 Данный образовательный продукт «Бизнес квест» реализуется в процессе внеурочной деятельности. Это командный квест, где каждый участник играет роль и решает учебные задачи от лица исполняемой роли.
Все участники «Бизнес квеста» по желанию делятся на микрогруппы.
Цель образовательного квеста – создание бизнес проекта.
В каждой микрогруппе выбирается тема бизнес проекта. Участники знакомятся с правилами работы  в команде и структурой бизнес плана. Также участники «Бизнес квеста» знакомятся с информационными ресурсами (ссылки, справочные материалы, и т.д.) , правилами работы с информацией.
Участники каждой микрогруппы получают возможность исполнить следующие роли
Директор руководит деятельностью игроков, должен составить и оформить отчет  о работе команды  и выполненном основном творческом задании. Должен уметь распределять работу в соответствии со способностями каждого и сглаживать конфликты. Тонкий психолог и хороший менеджер. Требовательный, но не обижающий и необидчивый.
Генератор идей наполнен креативом и умеет отстраненно взглянуть на проблему, предложить интересную идею и обладает высоким интеллектом.
Аналитик должен уметь видеть суть вещей и воспринимать любое явление во всей совокупности его признаков.
Специалист должен уметь сосредоточить все внимание и направить все силы на практическую реализацию задуманных идей.

description:
                      Примерные карточки – задания для каждой команды
  Основное задание: придумать название бизнес проекта, сделать логотип,  разработать бизнес проект.
Карточки –задания содержат информацию о логотипе и плана бизнес проекта.
        Примерные информационные ссылки для работы каждой команды
 moyaidea/ru  napisat-biznes-plan
 business-poisk/ru
old.nbrkomi.ru/page/983

Каждый участник команды выполняет свою часть заданий образовательного квеста и отправляет директору отчет по электронной почте, оставаясь на связи.
    Результатом внеурочной учебной деятельности должен стать отчет команд о проделанной работе в форме защиты бизнес план в виде презентации.

description:
Соревнование команд

В образовательном квесте «Сундук сокровищ» соревнуются четыре команды: «Капитаны», «Адреналин», «Дальний свет», «Позитив». В настоящее время лидирует команда «Адреналин».
Соревнование включает в себя не только этапы создания бизнес проекта, но и участие в воспитательных мероприятиях, экскурсиях (творческая активность).
В соревновании участвуют все обучающиеся объединения «Бизнес класс».

alt: Список рекомендованной литературы и

description:
Список рекомендованной литературы и Интернет-источников

Василенко А.В.: https://www.predmetnik.ru/conference_notes/69
Жебровская О.О. Международный вебинар «“Живые” квесты в образовании (современные образовательные технологии)». http://ext.spb.ru/index.php/webinars/2209
Каравка А.А. https://mir-nauki.com/PDF/45PDMN315.pdf
Киселев Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании: Учебник / Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова. – 2-е изд., перераб. и доп. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2014. 304 с.
Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Плеханова Е.М. Образовательный квест – современная интерактивная технология // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1–2.
1 Представлены примеры квестов на материале УМК «Изобразительное искусство» под редакцией Б.М. Неменского и УМК «Изобразительное искусство» Т.Я. Шпикаловой

description:
Результативность участия обучающихся объединения «Бизнес класс» в мероприятиях различного уровня за 2018 год

Сертификат участника профессиональных проб ГБПОУ ЯНАО «НУРМ» Гусейнова Диана, Тиминская Мария, Петрова Елизавета, Ильюхина Екатерина,Третков Александр, Аблинова Наталья,Залеева Рената, Анкудинова Татьяна, Ядне Алина, Менглибаев Магомет.

description:
Диплом участника окружного конкурса бизнес идей для молодежи ЯНАО «Стартап 89» - Залеева Рената

Диплом участника I Окружного бизнес – квиза
  ( в рамках окружного семинара – тренига «Развитие бизнеса»национальной библиотеки г. Салехард ЯНАО)  -
 Анкудинова Татьяна,
 Гусейнова Диана,
 Залеева Рената,Ильюхина
Екатерина, Мазяр Людмила,
Менглибаев Магомет,
Тиминская Мария, Петрова Елизавета, Третков Александр,
 Ядне Алина

description: Сертификат участника Марафона финансовой грамотности от проекта «Инфоурок» в рамках  V Всероссийской Недели сбережений – Третков Александр, Залеева Рената, Менглибаев Магомет, Петрова Елизавета, Ильюхина Екатерина, Марьик Станислав, Ядне Алина.

alt: Благодарственные письма родителям

description: Благодарственные письма родителям

title: Образовательный квест "Сундук сокровищ"


file_name: День России.pptx

alt: ЛЯЛЯ Моя страна - Россия

description:
ЛЯЛЯ

Моя страна - Россия

description:
12 июня в Российской Федерации отмечается один из самых молодых государственных праздников нашей страны - День России.

12 июня  1990 года была принята Декларация о государственном суверенитете Российской Федерации .Это значит, что Россия является свободным и независимым государством

alt: Россия Российская Федерация (РФ)

description:
Россия

Российская Федерация
(РФ)

alt: 17млн. км2

description: 17млн. км2

alt: Восточно-европейская равнина

description: Восточно-европейская равнина

alt: Уральские и Кавказские горы (Эльбрус -5642м)

alt: Сибирская тайга

description: Сибирская тайга

alt: Черноморские курорты

description: Черноморские курорты

description:
Но главное богатство России – это ее люди.
Россия – многонациональная страна.

alt: Большая часть населения России – русские

alt: татары

description: татары

alt: калмыки

description: калмыки

alt: буряты

description: буряты

alt: башкиры

description: башкиры

alt: дагестан

description: дагестан

alt: осетины

description: осетины

alt: чуваши

description: чуваши

alt: чукчи

description: чукчи

alt: эскимосы

description: эскимосы

title: Презентация на тему "День России"


file_name: Landmarks of the British Isles.pptx

alt: Landmarks of the British Isles

description:
Landmarks of the British Isles

The lesson of the English language
Ogryzkova Olga Sergeevna
School #4
Khanty-Mansiysk

description:
HELLO!

How are you?
I hope everything is OK.
Let’s start our lesson!

2

alt: The British Isles England (London)

description:
3

The British Isles

England
(London)

Scotland
(Edinburgh)

Wales
(Cardiff)

Northern Ireland
(Belfast)

Great Britain

Ireland

Republic of Ireland (Dublin)

description:
Landmarks of the British Isles

Malahide Castle

Edinburgh Castle

4

Conwy Castle

The Tower of London

description:
New words

Date back – относиться (к дате)
Fortress – крепость
Spooky – пугающий
Ghost – призрак
Unique – уникальный
Extinct volcano – потухший вулкан
Medieval – средневековый
Guarded by – охраняться (кем-то)
Raven – ворон

5

description:
Find definitions of the words (Найдите определения слов)

ghost
date back
spooky
extinct volcano
fortress
guarded by
medieval
raven
tower
unique

6

related the Middle Ages
the spirit of a dead person
a volcano that is no longer active
a black bird like a crow
unusual or special in some way
scary
a type of a castle
a tall narrow building, often part of a castle
protected by
come from the time

description:
Landmarks of the British Isles

Malahide Castle

Edinburgh Castle

7

Conwy Castle

The Tower of London

Malahide Castle is north-east of Dublin City, Ireland, and dates back to the 12th century. It is in the middle of a large park and was used both a fortress and a family home. It is a spooky place because people often see ghosts there.

Conwy Castle in Gwynedd, Wales, is a classical 13th century fortress. It is a masterpiece of medieval architecture that took seven years to build. It has eight big towers that offer great views of the nearby river and the Snowdonian mountains.

Edinburgh Castle is Scotland’s most famous castle. It is very popular with tourists and around 1 million people visit it every year. It is a very unique castle as it was built on top of an extinct volcano.

The Tower of London sits on the banks of the River Thames. The Tower is guarded by Yeoman Warders, or ‘Beefeaters’. Eight big, black birds called ravens live in the Tower. There’s a legend that says if they ever fly away, the Tower will fall down.

alt: Which castle is a spooky place?

description:
8

Which castle is a spooky place?

Which castle will fall down if the ravens fly away?

Which castle is near the Snowdonian mountains?

Which castle was built on top of the volcano?

Which castle was used as a fortress and a family home?

Answer the questions

description:
9

THANKS!

Any questions?
You can find me at

intro: Презентация к уроку английского языка "Landmarks of the British Isles" для обучающихся 7 классов (УМК "Spotlight")


file_name: Ручной инструмент для обработки древесины. приемы работы.pptx

description:
Ручной инструмент для обработки древесины, приемы работы.

Дистанционные уроки 14.12.2023-15.12.2023.

description: Расшифруй ребусы, чтобы узнать, о чем пойдет речь на уроке.

description:
Рассмотри изображения (ножницы, молоток, рубанок, пила, тиски).Ответь на вопросы

1. Какой инструмент лишний и почему?2. Какие инструменты и приспособления предназначены для работы с древесиной?3. Какие инструменты и приспособления, предназначенные для работы с древесиной, отсутствуют на иллюстрациях?

alt: Посмотри видео

description: Посмотри видео

alt: Правила безопасной работы с инструментами (работа с древесиной)

description:
1. Чем необходимо удалять опилки с верстака?
2. Почему нельзя оставлять пилу в пропиле?
3. Почему ножовку надо класть на верстак зубьями от себя?
4. Что должно быть больше: диаметр гвоздя или толщина пробиваемой детали?
5. Как нужно держать молоток, чтобы не ударить себя по пальцу?


file_name: Аккордовая замена.pptx

alt: Аккордовые замены

description: Аккордовые замены

description:
Давайте вспомним взаимосвязь ступеней и аккордов

Ступени :
I - тоника (основная, главная) Т, t
II - нисходящий вводный тон II
III - медианта III
IV - субдоминанта (нижняя доминирующая) S, s
V - доминанта (доминирующая) D, d
VI - субмедианта VI
VII - восходящий вводный тон VII

description:
Вспомнив функции ступеней, перейдем к простым «классическим» прогрессиям аккордов

I-V-VI-IV (C-G-Am-F) – Построена на контрасте и обыгрывании тоники
I-III-V-IV
I-I-VI-IV
I-II-VI-V
I-IV-VI-V
VI-IV-I-V (Am-F-C-G) – Последовательность всегда начинается
 с минорного аккорда, отчего звучание кажется
более драматичным, имеет два дополнительных варианта.
IV-I-V-VI
V-VI-IV-I
I-VI-IV-V   Последовательность 50-х
I-IV-I-I-IV-IV-I-I-V-IV-I-V – Двенадцатитактовая Блюзовая последовательность
I-IV-V-I  - «Золотая гармония»
I-IV-V-IV
I-V-IV-V
I-IV-V-V (септаккорд)
VI-VII-I – Очень хорошо подходит для медленных песен и баллад
I-IV-II-V Положила основу для джазовых последовательностей

Простые универсальные последовательности:
Am — Dm — E7 — AmEm — Am — B7 — EmDm — Gm — A7 — DmBm — Em — F#7 — BmDm — Am — E7 — AmAm — Em — B7 — EmGm — Dm — A7 — DmEm — Bm — F#7 — BmС — F — G7 — CD — G — A7 — DG — C — D7 — GE — A — B7 — EA — D — E7 — AF — C — G7 — CG — D — A7 — DC — G — D7 — GA — E — B7 — ED — A — E7 — A

description:
Но рано или поздно, однообразие в аккордах перестает удивлять и становится скучным. Поэтому, существует аккордовая замена

Aккордовые замены бывают двух видов – прямые и косвенные. Прямые замены – использование надстроек, альтерация ступеней без смены класса аккорда. Тоника сохраняется. Косвенные замены – замена одного аккорда другим или последовательностью из нескольких аккордов  с изменением класса аккорда.

description:
Пример простой замены

Возьмём самое простое. Построим на ступенях До-мажорной гаммы аккордовую последовательность: С (I ступень), Dm (II ступень), Em (III ступень), F (IV ступень), G (V ступень), Am(VI ступень), Hdim (VII ступень).Данные трезвучия, построенные на ступенях До-мажорного лада, можно совершенно без угрызений совести заменить на соответствующие им септаккорды:
 	Тоже самое можно сделать и секстаккордами, нонаккордами, можно добавить 11 и 13 ступени в соответствующие септаккорды, можно попробовать использовать аккорды с «задержанием» - sus.

Сmaj7 (I ступень), Dm7 (II ступень), Em7 (III ступень), Fmaj7 (IV ступень), G7 (V ступень), Am7 (VI ступень), Hmdim7 (VII ступень).

description:
Шпаргалка по аккордовым заменам

1)Любой доминантовый аккорд (7) можно заменить на аккорд, тоника которого отстоит на три тона от исходного. Например, C7 заменяем на Gb7. Данная замена называется тритоновой2) Любой аккорд доминанты (V7) можно заменить исходя из вышесказанного на неаполитанскую доминанту (IIb – вторая пониженная ступень). ( Db7 вместо G7 в С мажоре)3) К любому доминантовому аккорду можно добавить еще один доминантовый.
4) Любой доминантаккорд можно изменить используя надстройки, альтерации и их сочетания. Всего насчитывается более 60 вариантов видоизменений.5) Тонический аккорд в мажоре может принимать следующие виды — мажор,maj7,6,add6,add9,6/9, mMaj76) Аккорд II или минорная тоника могут принимать следующие виды — трезвучие,6,m7,m9,m11#, mMaj77) Наиболее популярно движение по квинтам или квартам 8) Доминантаккорд можно превратить в минорный (m7)9) Аккорд может быть заменен на параллельный мажор/минор. С в Am или Am в С.10) Минорный аккорд можно заменить на мажор отстоящий на большую терцию ниже. Em в С мажор.11) Когда в тональности C нужно использовать G7 – вы можете брать любую вариацию аккорда Db (Db9, Db13 или Dbalt)13) Любому доминантовому аккорду может предшествовать минорный септаккорд m7, расположенный на кварту ниже ( например для С7 это аккорд Gm7).14) В последовательность можно добавить минорный аккорд субдоминанты ( например, F-Fm-C). Это известно, как Amen Cadence и используется в церковной и госпел музыке.

Вторая ступень в качестве субдоминанты и близкие по смыслу приёмы:
Am — Bm7(-5) — E7 — AmAm — Dm6 — E7 — AmС — Dm — G7 — CС — Dm7(-5) — G7 — C
Седьмая ступень в качестве доминанты:
Am — Bm7(-5) — G#o — AmС — F — Bo — C
Использование медиант:
C — Am — Dm — G7 — CC — Am — F — G7 — CAm — Dm — G — C — AmAm — G — F — E — Am
Небольшие отклонения с использованием доминантсептаккордов:
C — A7 — Dm — G7 — CAm — A7 — Dm — E7 — AmC — E7 — Am — A7 — Dm — G7 — CAm — G7 — C — E7 — Am
Двойная доминанта (доминанта к доминанте):
Em — F#7 — B7 — Em
Неаполитанский аккорд (субдоминанта на второй пониженной ступени лада):
Am — Bb — E7 — Am
Цепочки доминантсептаккордов (ходами на кварту вверх, аналогично ходу тоника-субдоминанта):
Em — A7 — D7 — G7 — C7 — F#7 — B7 — Em
Аккордовая последовательность, приводящая к нисходящей хроматической гамме в басу:
 A — E7/G# — A7/G — D/F# — F7 — A/E — E7 — A
Аккордовая последовательность, приводящая к восходящей хроматической гамме в басу:
 Am — bB — E7/B — Am/C — A7/C# — Dm — D#o — E7 — Am

description:
Домашнее задание

Выберите две любых песни, и выполните аккордовую замену, любым способом. Выпишите аккорды и исполните песню с новым аккордами!
Видео с исполнением присылать на почту pawellopatin@yandex.ru, Vk,Viber, WhatsUp

title: Аккордовая замена


file_name: Открытый урок Крем.pptx

description:
Тема занятия: Технология приготовления белкового крема

Преподаватель общепрофессионального и профессионального циклов
Курячая Ольга Александровна

description:
         «Знание только тогда знание, когда приобретено усилиями своей мысли,  а не памятью!»

                                     Л. Н. Толстой

description:
Цели и задачи занятия:

обобщить выученный материал, связать его с нашей будущей профессией, выучить технологию приготовления белковых кремов, воспитать в себе эстетический вкус.

description:
Сегодня на уроке

Технология приготовления белкового крема заварным способом

Ошибки, возникающие при приготовлении белкового крема

Как называют Белковый крем в странах Европы (сходства и различия)

alt: Проблемный вопрос При приготовлении белкового крема происходит процесс пенообразования или процесс взбивания?

description:
Сливочный основной –
масло сливочное, сахарная пудра, молоко сгущенное с сахаром, ванильная пудра, коньяк или вино десертное.
Шарлотт основной –
масло сливочное, сахар – песок, молоко цельное, яйцо, ванильная пудра, коньяк или вино десертное.
Крем сливочный «Новый» -
масло сливочное, сахар – песок, молоко сгущенное с сахаром, ванильная пудра, коньяк или вино десертное, вода.
Крем «Гляссе» -
масло сливочное, сахар – песок, яйцо, ванильная пудра, коньяк или вино, вода.

alt: Один мудрец сказал: «Полузнание хуже, чем незнание»

description:
 Один мудрец сказал:«Полузнание хуже, чем незнание».

Слова древнего мыслителя актуальны и сегодня:
«В знанье – величие и краса,
Знанье дороже, чем клад жемчужин.
Время любой уничтожит клад,
Умный и знающий вечно нужен».

alt: Белковый крем

description: Белковый крем

alt: Производственный инвентарь для работы с белковыми кремами

description:
Ошибки, возникающие при приготовлении крема:

 Если сироп переварен
Слишком быстро вливали сироп в белки
 Плохо уварили сироп
Не доложили - переложили лимонную кислоту
Крем меньше чем через 2 часа начал "пузыриться"
Белки плохо взбиваются

description:
            Вопрос- ответ

Какой микроорганизм живет на скорлупе яйца?
Как мы будем обрабатывать яйца перед использованием?
Какой процесс происходит в результате механического воздействия на белок яйца?

description:
Белковый крем в странах Европы - меренга

Французская
Белок — 100 г
Сахар — 200 г
Итальянская
Белок — 100 г
Сахар — 200 г
Вода — 100
Швейцарская
Белок — 100 г
Сахар — 200 г

Перемешиваем

Варим сироп до 121° С. Далее вводим его во взбиваемые белки.

Нагреваем сахар и белки на водяной бане до 50-75° С. Взбиваем в чаше миксера.

alt: Хлоя» с чёрной зеркальной глазурью

description: муссовое пирожное «Хлоя» с чёрной зеркальной глазурью

alt: Сегодня на уроке я узнал(а)...

description:
Сегодня на уроке я узнал(а)...
Я понял(а), что .....
Оранжевый- Слышал краем уха
Розовый   - Хлопал ушами
Зеленый  - Шевелил мозгами
Светло фиолетовый   - Считал ворон.

description:
Домашнее задание

1.Составить технологические схемы приготовления белкового крема сырцовым способом и пирожного «Хлоя»
2. Конспект по кремам производным от белкового заварного Бутейкис Н.Г.
           стр. 56-58.

title: Презентация к открытому уроку по теме Крема, по профессии 19.01.17


alt: П А С Х А Дорого яичко к Христову дню

description:
П А С Х А

Дорого яичко к Христову дню

description: Надежды, веры и любви!     Прекрасных радостных чудес!     И пусть сейчас тепло звучит:     Воистину Христос Воскрес!

alt: ПАСХАЛЬНОЕ РАСПИСАНИЕ Понедельник

description:
ПАСХАЛЬНОЕ РАСПИСАНИЕ

Понедельник. Дом очищают от старых, громоздких вещей. Начинается большая приборка.
Вторник. Закупаются продукты для Пасхи. Делаются лечебные настои.
Среда. День стирки и всяческих протираний. Желательно вымыть полы, «выбить» ковры.
Четверг. Последний день когда можно до Пасхи мести полы.
Пятница. Кулинария в этот день спорится.
Суббота. Последняя(тихая) приборка. Окраска яиц.

description:
Принято дарить декоративные яйца, пасхальные веночки, и игрушки.
Подарки запаковывают в праздничную бумагу и украшают лентами двух цветов -желтого и зеленого. Цвета пробуждающейся жизни.

Традиции дарения

alt: Способы окрашивания яиц 1 способ: луковой шелухой; 2 способ: пищевыми красителями; 3 способ: линяющими нитками; 4 способ: соками плодов и овощей; 5 способ: березовыми листьями;…

description:
Способы окрашивания яиц

1 способ:  луковой шелухой;
2 способ: пищевыми красителями;
3 способ: линяющими нитками;
4 способ: соками  плодов и овощей;
5 способ: березовыми листьями;
6 способ: расписывая.

description:
Пасхальный стол

У пасхального стола нет ограничений.
Основу стола составляют мясные, и изысканные рыбные блюда.
На этой неделе принято готовить до 40 блюд.

description:
Инструкционная карта

Последовательность и содержание

Графическое изображение

Инструменты, приспособления

Подготовить заготовку яйца

Простой карандаш,  фломастеры,

Выбрать варианты росписи, нанести на яйцо

Инструкционные карты, эскизы росписи

Выполнить в цвете

Фломастеры (краски, кисточки)

alt: Закрепление пройденного материала

description:
Закрепление пройденного материала

Как готовиться к Пасхе?
В какой день начиналась и в какой заканчивалась уборка дома?
Какие подарки дарят на Пасху?
Какие способы окрашивания
яиц вы знаете?

title: Изо.Пасха.


file_name: мнрогоуг-и.ppt

alt: Многоугольники 1

description:
Многоугольники

1

alt: Что общего у фигур, изображённых на экране? 2

description:
Нарисуйте в тетради фигуру, изображённую на экране:

А1

А2

А3

А4

А5

Назовите отрезки, из которых состоит данная фигура.

Их можно разделить на смежные и несмежные.

3

description:
А1

А2

А3

А4

А5

Смежными называются отрезки, соединяющие соседние вершины фигуры.

Отрезки

смежные

несмежные

4

description:
Многоугольник-фигура,
состоящая из отрезков,
причём смежные отрезки
не лежат на одной прямой,
а несмежные отрезки не
пересекаются.

Определение:

А

В

С

D

Е

F

К

Учебник: рис.150,151,152

5

alt: А1 А2 А3 А4 А5 Многоугольник А1А2А3А4А5

description:
А1

А2

А3

А4

А5

Многоугольник А1А2А3А4А5

А1А2, А2А3, А3А4, А4А5, А5А1 - стороны

Р- сумма сторон многоугольника - периметр

А1,А2,А3,А4,А5- вершины

соседние

несоседние

6

alt: А1 А2 А3 А4 А5 Многоугольник А1А2А3А4А5

description:
А1

А2

А3

А4

А5

Многоугольник А1А2А3А4А5

Отрезок, соединяющий две любые несоседние вершины многоугольника, называется диагональю.

7

alt: А1 А2 А3 А4 А5 Внешняя часть плоскости

description:
А1

А2

А3

А4

А5

Внешняя часть плоскости

Внутренняя часть плоскости

Многоугольником называется фигура, состоящая из отрезков и внутренней  области.

8

alt: Многоугольники выпуклые невыпуклые

description:
Многоугольники

выпуклые

невыпуклые

Многоугольник называется выпуклым, если он лежит по одну сторону от прямой, проходящей через любые две соседние вершины.

Многоугольник
называется невыпуклым,
если он лежит по разные
стороны от хотя бы
одной прямой,
проходящей через две
соседние вершины.

9

alt: Многоугольники выпуклые невыпуклые

description:
Многоугольники

выпуклые

невыпуклые

А

В

С

D

Е

F

К

А

В

С

D

Е

F

К

Учебник: рис 153, 154

10

description:
Нарисуйте четырёхугольник, пятиугольник и шестиугольник.

Проведите в них диагонали, исходящие из одной вершины.

Сколько треугольников образовалось в каждой фигуре?

2

3

4

11

description:
2

3

4

Чему равна сумма углов в каждом многоугольнике?

2•180°=360°

3•180°=540°

4•180°=720°

12

description:
А1

А2

А3

Аn-1

Аn

Формула суммы углов выпуклого
n-угольника:

В n-угольнике:

n - сторон

(n-2) - треугольника

Сумма углов в многоугольнике:
Sn=(n-2)•180°

13

title: Геометрия 9 класс. Презентация к уроку "Многоугольники"


file_name: Поэзия 60-х гг XIX века.pptx

alt: Поэзия 1860 – 1880 гг XIX века

description: Поэзия 1860 – 1880 гг XIX века

description:
Школа
«чистой поэзии» (поэзия сердца, чувства)

Школа
демократической поэзии
 (поэзия мысли)

А.А. Фет,
А.Н. Майков,
А.К. Толстой,
Я.П. Полонский

Н.А. Некрасов, И.С. Никитин,
А.Н. Плещеев,
И.З Суриков,
М.Л. Михайлов,
Л.Н. Трефолев

description:
Школа
«чистой поэзии»
(поэзия сердца, чувства)

Школа
демократической поэзии
 (поэзия мысли)

Среди громов, среди огней,Среди клокочущих страстей,В стихийном, пламенном
                                              раздоре,Она с небес слетает к нам —Небесная к земным сынам,С лазурной ясностью во взоре —И на бунтующее мореЛьёт примирительный елей.
                       Ф.И. Тютчев Поэзия

Нет, ты не Пушкин. Но покуда,
Не видно солнца ниоткуда,
С твоим талантом стыдно спать;
Еще стыдней в годину горя
Красу долин, небес и моря
И ласку милой воспевать...

Поэтом можешь ты не быть,
Но гражданином быть обязан.
А что такое гражданин?
Отечества достойный сын.
                            Н.А. Некрасов
                            Поэт и гражданин

description:
Школа
«чистой поэзии»
(поэзия сердца, чувства)

Школа
демократической поэзии
 (поэзия мысли)

развивали романтическую традицию

эстетизация действительности
созерцательность
вечные темы и проблемы, античность
литературный язык, «приподнятая» лексика

развивали реалистическую традицию
действительность в противоречиях и контрастах
активная жизненная позиция
социальная тематика, проблематика
элементы разговорного языка, «сниженная» лексика

description:
Школа
«чистой поэзии»
(поэзия сердца, чувства)

Школа
демократической поэзии
 (поэзия мысли)

А.А. Фет, А.К. Толстой

Н.А. Некрасов

внимание к философским проблемам
интерес к вопросам художественной формы
теория чистого искусства

возвращение декабристской лексики
гражданственность
народность
приоритет содержания над формой

alt: ЧИСТОЕ ИСКУССТВО » (или « искусство для искусства ») — теория, которая утверждает свободу искусства от влияния общества и социальных проблем

description:
                                  «ЧИСТОЕ ИСКУССТВО» (или «искусство для искусства») — теория, которая утверждает свободу искусства от влияния общества и социальных проблем. Теория получила своё распространение в русской литературе в 60–80-х годах XIX века
Характерные черты «чистого искусства»:
искусство важно само по себе, вне его связи со злободневными вопросами;
искусство призвано исследовать вечные вопросы бытия, внутренний мир человека, природу и людей в гармонии с ней;
искусство должно дарить читателю радость, давать возможность соприкоснуться с вечным, прекрасным.

alt: Шепот, робкое дыханье. Трели соловья,

description:
Шепот, робкое дыханье.
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья.
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря,
И лобзания, и слезы,
И заря, заря!..
                              А. А. Фет

alt: Когда на то нет божьего согласья,

description:
Когда на то нет божьего согласья,
Как ни страдай она, любя, —
Душа, увы, не выстрадает счастья,
Но может выстрадать себя...

Душа, душа, которая всецело
Одной заветной отдалась любви
И ей одной дышала и болела,
Господь тебя благослови!

Он милосердый, всемогущий,
Он, греющий своим лучом
И пышный цвет, на воздухе цветущий,
И чистый перл на дне морском.
                                               Ф.И. Тютчев

title: Поэзия 1960 - 1980-х годов XIX  века


file_name: слайды Оцен-е доклад Курманова М.Б..pptx

alt: Оценивание в учебном процессе

description:
Оценивание в учебном процессе

Слайды к докладу
Подготовил: Курманов М.Б., ЖГУ им.И.Жансугурова

description:
Тема доклада: «Формативное оценивание»

    «Обучение на девять десятых состоит из поощрения»
Анатоль Франс, франц. писатель
     «В педагогическом мастерстве преподавателей сердцевину образует их способность точно оценивать прогресс студентов»
      Майкл Барбер, англ. педагог

description:
Нам нужно оценивание обучения или оценивание для обучения?

       Что значит «оценивать»?
«Assessment» происходит от латинского глагола ‘assidere’ – «сидеть с…».
  При оценивании мы сидим со студентами. Мы делаем это с ними и для них. А не просто применяем к студентам понятную для них процедуру.

alt: Чем отличается формативное оценивание ?

description:
Чем отличается формативное оценивание ?

Два подхода к оцениванию:
1. Формативное оценивание (formative)
Оценка применяется для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших шагов в направлении улучшения
2. Итоговое(суммативное) оценивание (summative)
Оценка применяется для определения количества изученного материала за пройденный период

alt: Что же такое формативное оценивание?

description:
Что же такое формативное оценивание?

Мы все хотим, чтобы наши студенты имели высокие ожидания и были уверены в своих способностях учиться, чтобы они
ставили перед собой высокие цели и находили свой собственный яркий путь, обучаясь для будущего.
Так чего же мы хотим для наших студентов?

alt: Для чего нужно формативное оценивание?

description:
Для чего нужно формативное оценивание?

Процесс поиска и интерпретации данных, которые студенты и их преподаватели используют для того, чтобы решить,
как далеко студенты уже продвинулись в своей учёбе,
куда им необходимо продвинуться и как сделать это наилучшим образом.
(Группа Реформы Оценивания(2002))

description:
Каковы критерии оценивания в формативном оценивании ?

являются неотъемлемой частью формативного оценивания.
сфокусированы на определенной теме или разделе,
должны быть подготовлены преподавателем заранее, а при необходимости, они могут быть разработаны совместно с учащимися.
их содержание должно быть изложено понятным доступным языком.
они должны быть представлены учащимся наглядно

description:
Необходимые выводы:

Критерии оценивания должны быть основаны на целях обучения, и в процессе обучения преподаватель всегда должен обращать внимание учащихся на критерии оценивания.
Критериальное оценивание учебных достижений учащихся позволяет сделать процесс выполнения работы целенаправленным, а процесс оценивания – прозрачным.
Критерии оценивания должны быть понятными учащимся.
При формативном оценивании необходимо использовать не более 3 критериев.
Критерии оценивания должны быть озвучены до начала выполнения контрольных работ.
Критерии оценивания могут быть разработаны совместно с обучающимися.

intro: Слайдовая презентация основных тезисов к докладу "Оценивание в учебном процессе"

tags: Критериальное оценивание

title: Слайдовая презентация "Оценивание в учебном процессе"


file_name: 1. Презентация группы Ягодки.pptx

alt: Любит садик наша детвора, Детский сад наш – лучшая пора!

description: Любит  садикнаша  детвора,Детский сад наш – лучшая пора!

alt: Наш любимый детский сад! МА

description:
Наш любимый детский сад!

   МА ДОУ  «Детский сад № 204» г. Хабаровск

alt: Первый год жизни группы «Ягодки» или добро пожаловать в нашу дружную семью! 1 сентября 2017 года

description:
Первый год  жизни группы  «Ягодки»илидобро пожаловать в нашу дружную  семью!

1 сентября                                                     2017 года

alt: Итак, 1 сентября… Всё в нашей жизни впервые…

description:
Итак,  1 сентября…Всё в нашей жизни  впервые…

     Первое  знакомство…

           И  первые  друзья…

alt: Первые игры…

description: Первые  игры…

alt: И первые хороводы…

description: И  первые  хороводы…

alt: Первая дискотека…

description: Первая дискотека…

description: Первая  выставка   «Осенняя фантазия»  октябрь 2017г.

alt: Осенние ЛЭПБУКИ

description: Осенние ЛЭПБУКИ

alt: День матери

description: День  матери

alt: Со сменой времен года в группе появлялась волшебная птица дружбы, радости и счастья!!

alt: Центр книги

description: Центр книги

alt: Игры и тематические выставки

description: Игры  и  тематические  выставки

alt: игровые центры

description: игровые  центры

alt: Наш зеленый «островок»

description: Наш  зеленый  «островок»

alt: Театральный центр

description: Театральный  центр

alt: Моя семья, город, страна

description: Моя  семья, город, страна

alt: ЛЭПБУКИ Зима Весна

description:
ЛЭПБУКИ

Зима

Весна

alt: Музыкальный центр

description: центр   игры                                     Музыкальный центр

alt: Наши награды

description: Наши  награды

alt: Помогаем взрослым, создаем – праздник!

description: Помогаем взрослым,создаем – праздник!

alt: Первые выступления: инсценировка сказки «Теремок»

alt: Сказка «Репка» Немножко волнуемся перед выступлением

alt: Творчество наших малышей «» «Клоуны» «Бабочки на цветочной полянке» «Зайцы» и «Лисы» «Гусенички»

alt: Весна, светит солнышко…

description: Весна, светит солнышко…

alt: Погода отличная… Апрель 2018г

description: Погода  отличная…  Апрель  2018г.

alt: Классики – это класс!

description: Классики – это класс!

alt: Выход в театр кукол…

description:
Выход  в театр  кукол…

                     Сказка    «Два  веселых  медвежонка»
                                           Перед  спектаклем…

description:
Конкурс «Растет  самый главный помощник на  даче»  июнь 2018г.

                                  «Мы – главные  помощники»

«Вот это я потрудился»                                                             «Первый урожай»

                                                «Откуда  столько  сорняков?»

                                                   «Самый  вкусный урожай!»

alt: За 4000км на помощь бабушке и дедушке

description: За 4000км на помощь  бабушке и дедушке

alt: Иван Купала.. Хороводы и прыжки через костер…

description: Работа за  этот год   сделана не просто большая -  большущая!  Огромное спасибо мамам и папам      за  помощь  и поддержку…

alt: Вот и прошел первый год жизни в группе «Ягодки»…

intro:
Представляю  Вашему  вниманию  результат  работы  воспитателя  и родителей.  Открылся новый детский сад, работы  предстояло очень  много... Все, что мы  смогли  сделать  за год, вы увидите... Но время  идет...
 Сейчас  наша  группа снова   претерпела  некоторые изменения, но это только к лучшему. Ведь все, что ни делается - делается для  наших  малышей!

title: Презентация  "Группа "Ягодки"


file_name: Гагарин.pptx

description:
Космос. Человек  и  космос.

Исследование  космоса.

description:
Мечта  людей  о  полётах.

Люди  на  протяжении  многих  тысяч  лет  мечтали  о  полётах  в  небо.  И  только  в  20  веке  эта  мечта  стала  реальностью. Сначала  в  космос  люди  посылают  зонды – роботов, которые  исследуют  то, до  чего  люди  пока  добраться  не  могут.

alt: Первые космические спутники.

description:
 Первые  космические  спутники.

Первый  космический  спутник  в  СССР  был  запущен  4 октября  1957 года.                                          А  первая  космическая  ракета  была  разработана  учителем  из  Калуги –  Константином  Эдуардовичем  Циолковским                    ( в начале  ХХ века).                                                                Было  неизвестно : сможет  ли  какое – то  живое  существо  перенести  космический  полёт? Поэтому  в  космос   сначала  стали  отправлять  мышей, собак, обезьян …

description:
          Первые  полёты  в  космос.

   И  первой  была – маленькая  собачка     Лайка  в  1957 году                                    (на космическом  аппарате  «Спутник – 2»)

В  космосе  побывали  Белка  и  Стрелка.

alt: Жизнь в невесомости . В космосе предметы не имеют веса

description:
Жизнь  в  невесомости.

   В  космосе  предметы  не  имеют  веса. Если  какой-нибудь  из  них  бросить, он  не  упадёт,     а  будет  плавать.                                В  космических  кораблях  всё  плавает.  Все  вещи   в  космическом  корабле  прикрепляются.               Космонавт  передвигается  по  космическому  кораблю, держась  за  ручки  на  стенах.

alt: Жизнь в невесомости.

description: Жизнь  в  невесомости.

description:
Жизнь  в  невесомости.

Питание  космонавтов.

Пища  для  космонавтов.

alt: Первые ракеты Ракета «Союз» Ракета «Восток»

alt: Первые ракеты Ракета «Зенит» Ракета «Протон»

alt: Ракеты нового поколения . Американский «Шатл»

description:
Ракеты  нового  поколения.

Американский «Шатл»

Российский «Буран»

alt: Корабль будущего

description: Корабль  будущего

alt: Космодром. Байконур.

description: Космодром. Байконур.

alt: Ракета на старт …

description: Ракета  на  старт  …

alt: Ракеты на пути в космос …

description:
    Ракеты  на  пути  в  космос  …

Старт.

alt: Ракета в космосе …

description: Ракета  в  космосе …

alt: Орбитальные станции. Станция «Мир»

description:
Орбитальные  станции.

Станция «Мир»

Станция «Салют»

alt: Орбитальные станции.

description: Орбитальные  станции.

description:
Первый  человек  в  космосе

12  апреля  1961  года  впервые  человек  с  планеты  Земля – ЮРИЙ  АЛЕКСЕЕВИЧ  ГАГАРИН – побывал  в  космосе.                         Полёт  проходил  на  корабле «Восток – 1»    и  занял  108  минут.

alt: Человек в космосе Корабль «Восток»

description:
Человек  в  космосе

Корабль «Восток»

После  этого  полёта  Ю.А.Гагарин  получил  Золотую  звезду  «Героя  Советского  Союза».

alt: Человек в космосе

description: Человек  в  космосе

description:
  День  космонавтики.

Теперь  день  12  апреля  является  Днём  Космонавтики.  И  все  россияне  помнят  и  чтят   тех, кто  осуществил  полёт  человека  с  планеты  Земля  в  космос.     Это наши  учёные – конструкторы.

alt: Космонавты на орбите

description: Космонавты  на  орбите

alt: Первая женщина-космонавт Терешкова

description:
Первая  женщина-космонавт

   Терешкова  Валентина  Владимировна.   Первая  женщина, которая  16 – 19 июня  1963 года  на  корабле  «Восток – 6»  поднялась  в  космос. Продолжительность  полёта – 70 часов.

description:
Первый  выход  человека                     в  космическое  пространство.

Алексей  Леонов – первый  человек, который  вышел             в  открытый  космос.                                     В  специальном  скафандре , 12 минут. Это  было  18 марта  1965 года  на  корабле «Восход – 2».

description:
Светлана  Савицкая –                                           вторая  женщина  космонавт.

С.В.Савицкая – космонавт – исследователь.                         На  корабле «Союз Т»                         в  августе  1982 года совершила   космический  полёт. А во  время второго своего  полёта  25 июля 1984 года  совершила  выход  в  открытый  космос  с  орбитальной  станции  «Салют 7». Сейчас  С.В.Савицкая – Депутат  Госдумы.

alt: Первые советские космонавты

description: Первые  советские  космонавты.

alt: Самый продолжительный полёт

description:
Самый  продолжительный  полёт.

    Полгода  длился  полёт  ( январь – июль  1993 года )            в  составе  группы :                           В.В. Поляков,                    Г.С. Арзамазов  и  Б.В.Морухов                       на  космическом  корабле  «Союз».

description:
   В  Звёздном…

На  Земле  подготовка  космонавтов  осуществляется  в  городке  Звёздный. Здесь   космонавтов  обучают  как  выжить  и  вести  работу  в  космическом  доме (на  орбитальной  станции – КС)

alt: Центр управления полётами .

description: Центр  управления  полётами.

alt: До полёта и после… Приземление…

description:
До  полёта  и  после…

Приземление…

alt: Первое путешествие на луну

description:
    Первое  путешествие  на  луну

          Три  американских  астронавта  Армстронг, Коллинз, Олдрин  на  корабле  «Колумбия»  в  1969 году отправились   к  Луне. Коллинз  остаётся  на  «Колумбии» , а  Армстронг  и  Олдрин   на  лунном  модуле  опускаются  на  поверхность  Луны, в  пустыню: это  море  Спокойствия.    Амстронг  вышел  первым …  Модуль  возвращается  на  «Колумбию»  и  астронавты  летят  домой  на  Землю.

description:
                                         Луноход.

После  первого  полёта  многие  экипажи  астронавтов  побывали  на  Луне. Они  взяли  туда  с  собой  вездеход. На  этой  машине  установлены  камеры, чтобы  снимать  на  плёнку  лунный  рельеф. Луноход  может  собрать  и  лунные  камни, а  учёные  на  Земле  их  исследуют.

alt: Изучение Луны

description: Изучение  Луны

description:
Как  работать  на  Луне?

На  Луне  нет  воздуха. Там  царит  полная  тишина. Космонавты  общаются  друг  с  другом  с  помощью  жестов  или  по  радио. Люди  на  Луне  практически  не  ощущают  веса  своих  скафандров  и  чувствуют  себя  легко, ведь  на  Луне  всё  весит  в  6 раз  меньше, чем  на  Земле.

description:
 Человечество  мечтает

Возможно, в  будущем  люди  смогут  жить  в  космосе. Они  станут  обитателями  огромных  космических  станций. Посетят  другие  планеты, найдут  других  разумных  существ …  И  их  мечта  о  полётах  в  другие  миры  сбудется.

alt: Викторина «Через тернии к звёздам» (викторина для учащихся 3-4 классов ) «

description:
             Викторина                           «Через  тернии  к  звёздам»

                 (викторина  для  учащихся  3-4 классов)

« Космос – это  не  только  удел  мужественных  и  смелых. Он  для  любознательных  и  терпеливых, смекалистых  и  твёрдых, ищущих  и  верящих  в  будущее этого, пока  ещё  не  познанного  мира»
                                 Ю.А.Гагарин.

alt: Вопросы викторины : 1. Сколько планет в

description:
                       Вопросы  викторины :

1. Сколько  планет  в  Солнечной  системе?
2. У  каких  планет  есть  кольца?
3. Назовите  спутники  Марса.
4. Какую  планету  называют  красной?
5. В  каком  году  был  выведен  на  орбиту  первый  искусственный  спутник  Земли?
6. Что  такое  звезда?
7. Какой  учёный  самый  первый  доказал, что  Земля  вращается  вокруг  Солнца?
8. Кем  была  разработана  первая  космическая  ракета?
9. Первая  женщина – космонавт?
10. Кто  из  космонавтов  первым  вышел  в  открытый  космос?
11. Как  звали  американских  астронавтов, первыми  высадившимися  на  Луну?
12. Известный  советский  космодром, с  которого  был  произведён  запуск  ракеты  с  человеком  на  борту?

alt: Ответы на вопросы викторины: 1

description:
           Ответы  на  вопросы  викторины:

1. Девять.
2. Уран, Сатурн, Юпитер.
3. Деймос  и  Фобос.
4. Марс.
5. 4 октября  1957 года.
6. Светящийся  газовый (плазменный) шар.
7. Николай  Коперник.
8. Константин  Эдуардович  Циолковский.
9. Валентина  Терешкова, в  1963 году.
10. А.А.Леонов , в 1965 году.
11. Нил Армстронг  и  Э.Олдрин, в  1969 году.
12. Байконур.

description:
         Викторина  «Юные  астронавты»                               (для  учащихся  1-2 классов)

              «Голубая  с  ободком  в  часы  восхода  и  опаловая  в  часы  заката, планета  Земля, чем  мы  выше  поднимаемся  к  звёздам, к  иным  мирам, тем  дороже  становится  она  своим  детям»

alt: Вопросы викторины: 1 . Имя первого космонавта

description:
                         Вопросы  викторины:

1. Имя  первого  космонавта  Земли.
2. Назовите  дату  его  полёта  в  космос.
3. Как  звали  двух  собак, которые  первыми  побывали  в  космосе?
4. Как  назывался  космический  корабль  с  первым  человеком  на  борту?
5. В  каком  году  люди  первыми  высадились  на  Луну?
6. Как  называется  аппарат, с  помощью  которого  люди  наблюдают  за  звёздами?
7. Как  называется  самая  большая  Звезда?
8. Назовите  естественный  спутник  Земли.
9. Как  звали  первую  женщину-космонавта?
10. Сколько  минут  продолжался  полёт  первого  космонавта  Земли?

alt: Ответы на вопросы викторины: 1

description:
     Ответы  на  вопросы  викторины:

1. Юрий  Алексеевич  Гагарин.
2. 12 апреля  1961 года.
3. Белка  и  Стрелка.
4. Корабль «Восток»
5.  21 июля  1969 года, Нил Армстронг.
6. Телескоп.
7. Альдебаран.
8. Луна – спутник  Земли.
9. Валентина  Терешкова.
10. 108 минут.

intro: Методическая разработка  к классному часу

title: Презентация к классному часу "Человек и Космос. Первый полет Гагарина"


file_name: мадагаскар.pptx

alt: Фауна мадагаскара

description: Фауна мадагаскара

alt: бугага

description: бугага

alt: Млекопитающие

description: Млекопитающие

alt: Ай-ай

description: Ай-ай

alt: Индри

description: Индри

alt: Обыкнове́нный тенре́к

description: Обыкнове́нный тенре́к

alt: Большой ежовый тенрек

description: Большой ежовый тенрек

alt: Шерстистые лемуры

description: Шерстистые лемуры

alt: Толстохвостый лемур

description: Толстохвостый лемур

alt: Мангустовый лемур

description: Мангустовый лемур

alt: Лемур Эдвардса

description: Лемур Эдвардса

alt: Лемур Санфорда

description: Лемур Санфорда

alt: Карликовый мышиный лемур

description: Карликовый мышиный лемур

alt: Кошачий лемур

description: Кошачий лемур

alt: Кольцехвостый мунго

description: Кольцехвостый мунго

alt: Рыжий вари

description: Рыжий вари

alt: Кустарниковая свинья

description: Кустарниковая свинья

alt: Фосса Фосса

description:
Фосса

Фосса

alt: Гигантская мадагаскарская кукушка

description: Гигантская мадагаскарская кукушка

alt: Голубая мадагаскарская кукушка

description: Голубая мадагаскарская кукушка

alt: Зелёный мадагаскарский ткач

description: Зелёный мадагаскарский ткач

alt: Мадагаскарская кряква

description: Мадагаскарская кряква

alt: Мадагаскарская малая поганка

description: Мадагаскарская малая поганка

alt: Мадагаскарская пустельга

description: Мадагаскарская пустельга

alt: Мадагаскарский кустарниковый жаворонок

description: Мадагаскарский кустарниковый жаворонок

alt: Мадагаскарский пастушок

description: Мадагаскарский пастушок

alt: Мадагаскарский синий голубь

description: Мадагаскарский синий голубь

alt: Пресмыкающиеся

description: Пресмыкающиеся

alt: Гигантский хамелеон

description: Гигантский хамелеон

alt: Брукезина малая

description: Брукезина малая

alt: Пантеровый хамелеон

description: Пантеровый хамелеон

alt: Коморский дневной геккон

description: Коморский дневной геккон

alt: Мадагаскарский дневной геккон

description: Мадагаскарский дневной геккон

alt: Мадагаскарский плоскохвостый геккон

description: Мадагаскарский плоскохвостый геккон

alt: Четырёхглазковая фельзума

description: Четырёхглазковая фельзума

alt: Лучистая черепаха

description: Лучистая черепаха

alt: Мадагаскарская клювогрудая черепаха

description:
Мадагаскарская клювогрудая черепаха

Мадагаскарская клювогрудая черепаха

alt: Плоскохвостая черепаха

description: Плоскохвостая черепаха

alt: Паучья черепаха

description: Паучья черепаха

alt: Земноводные

description: Земноводные

alt: Лягушка-помидор

description: Лягушка-помидор

alt: Золотая мантелла

description: Золотая мантелла

alt: Зелёная мантелла

description: Зелёная мантелла

alt: Бронзовая мантелла

description: Бронзовая мантелла

alt: Глазчатая прыгунья

description: Глазчатая прыгунья

alt: Винный узкорот

description: Винный узкорот

alt: Узкорот-дровосек

description: Узкорот-дровосек

alt: Мадагаскарские веслоноги

description: Мадагаскарские веслоноги

title: Животный мир Мадагаскара


file_name: теория потребительского потребления [Автосохраненный].pptx

alt: Теория потребительского поведения

description: Теория потребительского поведения

description: Потребительское поведение - поведение, проявляемое покупателями в процессе поиска, выбора, покупки, использования, оценки и утилизации продуктов, услуг и идей, которые могут удовлетворить потребности покупателей.

alt: принципы формирования правильного представления о поведении потребителей: потребитель независим; мотивация и поведение потребителя постигается с помощью исследований; поведение потребителей поддается воздействию;

alt: Модель принятия решения о покупке конечным потребителем

alt: Поведение конечных потребителей обусловлено характером и настоятельностью потребностей

alt: ФАКТОРЫ, ОКАЗЫВАЮЩИЕ ВЛИЯНИЕ НА

description: ФАКТОРЫ, ОКАЗЫВАЮЩИЕ ВЛИЯНИЕ НА ПОКУПАТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ КОНЕЧНОГО ПОТРЕБИТЕЛЯ

alt: ТИПЫ ПОВЕДЕНИЯ КОНЕЧНОГО ПОКУПАТЕЛЯ

description: ТИПЫ ПОВЕДЕНИЯ КОНЕЧНОГО ПОКУПАТЕЛЯ ПРИ ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЯ

alt: Теория мотивации и потребностей

description: Теория мотивации и потребностей Маслоу

alt: Виды мотивов при совершении покупки: выгоды — желание человека разбогатеть, наращивать свою собственность, эффективно расходовать деньги; снижения риска — потребность чувствовать себя уверенно и надежно,…

description:
Виды мотивов при совершении покупки:

выгоды — желание человека разбогатеть, наращивать свою собственность, эффективно расходовать деньги;
снижения риска — потребность чувствовать себя уверенно и надежно, иметь гарантии сохранения стабильности;
признания — поиск действия, связанных с формированием своего статуса, повышением престижа, имиджа;
удобства — желание облегчить, упростить свои действия, отношения с другими людьми;
свободы — потребность в самостоятельности, независимости во всех сферах деятельности;
познания — постоянная нацеленность на новые открытия, знания;
содействия, соучастия — желание сделать что-нибудь для своего окружения, близких людей, партнеров по работе;
самореализации — потребность в достижении собственных жизненных целей, установок.

title: Презентация "Теория потребительского поведения"