file_name: Отчет о профориентационной работе  СОШ №4 города Семей..pptx

alt: Отчет о профориентационной работе по

description:
Отчет
о профориентационной работе
по СОШ №4 города Семей. Профориентатор:
Жарылгасинова Ж. Г.

description:
Аффоризмы:

Думай о том,
 что может сделать тебя счастливым. Делай то, что тебе нравится.
Будь с людьми, с которыми тебе хорошо. Иди туда, где тебя ждут.

alt: О нашем колледже: В 1954 году в

description:
О нашем колледже:

      В 1954 году в Семипалатинске было организовано новое учебное заведение «Техническое училище №8» (ныне электротехнический колледж).
     Электротехнический колледж г. Семей в истории своего становления прошёл несколько этапов, эволюционировав от технического училища до инновационного образовательного учреждения с двухступенчатой системой обучения, заочно-дистанционным образованием, отделением курсовой подготовки.
     Отметим, что в колледже ведется подготовка по самым востребованным специальностям для экономики региона. На его базе действует Мобильный учебный центр, открыт IT-центр, планируется открытие Центра компетенций.

description: Новое общежитие Электротехнического колледжа открыто после реконструкции и капитального ремонта здания. Оно рассчитано на 350 мест.

alt: Директор Электротехнического колледжа –

description: Директор Электротехнического колледжа – А. Т. Сарпеков

alt: Коллектив Электротехнического колледжа

description: Коллектив Электротехнического колледжа

alt: Абитуриент– 2020 Объявляет набор на 2020-2021 учебный год

description: Абитуриент– 2020Объявляет набор на 2020-2021 учебный годВКО, г. Семей, ул. Н. Морозова №141, тел.: 8 (72 22) 50-67-92

description:
Специальности

1114000      Сварочное дело (по видам)
0902000      Электроснабжение (по отраслям)
1302000      Автоматизация и управление (по профилю)
0911000      Техническая эксплуатация, обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования (по видам)
1203000     Организация перевозок и управление движением на железнодорожном транспорте
1108000      Эксплуатация, ремонт и техническое обслуживание подвижного состава железных дорог (по видам)
0901000     Электрооборудование электрических станций и сетей (по видам)
0910000     Электрическое и электромеханическое оборудование (по видам)
1013000     Механообработка, контрольно-измерительные приборы и автоматика в промышленности
1403000     Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств, вентиляции и инженерных систем (по профилю)
1304000     Вычислительная техника и программное обеспечение (по видам)
0503000     Слесарное дело

alt: Материально-техническая база Электротехнического колледжа

alt: Наши достижения

description: Наши достижения

alt: Мы гордимся своими студентами и их успехами

alt: WorldSkills - замечательное явление

description: «WorldSkills - замечательное явление. Соревнование навыков, профессионализма - то, что сегодня нужно в мире.

description: В нашем колледже побывали с рабочим визитом премьер- министр РК - Сапарбаева Б.М., министра образования и науки- Аймагамбетов А. К., акима Восточно Казахстанской области – Ахметов Д. А.

alt: Уважаемые выпускники 9 и 11 классов

description: Уважаемые выпускники  9 и 11 классов СОШ №4, приглашаем Вас в наши ряды, в наш Электротехнический колледж!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: отчет о профориентационной работе преподавателя колледжа


file_name: Тема 6. Историеская география раннего средневековья.ppt

alt: ТЕМА: ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РАННЕГО

description:
ТЕМА: ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РАННЕГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ СРЕДНЕЙ АЗИИ.
ПЛАН:

ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ ЭФТАЛИТОВ И ТЮРКСКОГО КАГАНАТА.
ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ И ТОРГОВЛЯ.
СРЕДНЯЯ АЗИЯ В СОСТАВЕ АРАБСКОГО ХАЛИФАТА.
НАРОДНОЕ ДВИЖЕНИЕ ПРОТИВ АРАБСКОГО ГОСПОДСТВА.

description: Тю́ркский кагана́т — крупное средневековое государство в Азии, созданное племенным союзом тюрков во главе с правителями из рода Ашина. В период наибольшего расширения контролировало территории Северо-Восточного Китая (Маньчжурии), Монголии, Алтая, Восточного Туркестана, Средней Азии, Казахстана и Северного Кавказа.

description: По легенде, от хуннского царевича и волчицы появился род Ашина. Они жили в горах Алтая, число их оценивалось в несколько сот семейств. Считается, что Ашина Асяньше стал вассалом жужаньского кагана. В середине V века Ашина поселились на южной стороне Алтая и стали добывать железо для жужаней.

description: Многочисленные племена народа теле, расселявшегося в северо-восточном Семиречье, долине Иртыша и Джунгарии, восстали против жужаней и в 482 году создали собственное государство. Оно просуществовало недолго, и в 516 году теле вновь попали в зависимость от жужаней. Одно из алтайских племён Ашина поставляло для жужанской империи железо. Этому племени суждено было сыграть особую роль в истории Евразии. Именно подданные Ашина стали впоследствии называться тюрками.

description: Само слово «тюрк» значит «крепкий», «сильный». До настоящего времени у многих тюркоязычных народов слово «тюрк» используется в первоначальном значении как «вместе, сообща». Согласно А. Кононову, первоначально это был политический термин, означавший членов семьи степной аристократии, составлявшей господствующий род племён Ашина, и лишь затем стал названием всех племён, подчинённых тюркскому кагану.

description:
Государственное устройство

Каган (хан) — высшее правящее лицо в каганате, военачальник. Первым лицом после кагана был ябгу. Наследник престола носил титул тегин. Другие высшие титулы в каганате — шад, эльтебер. Судебные функции выполняли буюруки, тарханы.

description: Излюбленное оружие тюрков: луки со стрелами, копья, сабли, палаши. Часто применяют броню всадника и лошади. На знамёнах рода Ашина изображена вышитая золотом волчья голова. Каганская гвардия Вури — волки. Смерть в бою считалось лучшей смертью для мужчины.

description:
Основным занятием тюркютов было кочевое скотоводство, а также охота на травоядных животных, носившая характер облавы ввиду многочисленности стад степных зверей. Основной пищей тюркютов было мясо, любимым напитком — кумыс. Одежда и шатры шились из шкур животных. Тюрки также изготавливали войлок и шерстяные ткани. Основным видом скота были овцы и лошади. Основной экономической единицей была парная (аильная) семья.

Тюркюты освоили промышленную добычу железа. Способ получения железа был сыродутным. Развитие металлургии позволило тюркютским ханам перевооружить свою армию.

description: В 552 г. был создан Тюркский каганат, получивший название Великий. Его основатель Бумын принял титул иль-хан в значении правителя стран и народов. Более распространенным названием главы этого государства был каган (ка+хан), означающий: великий хан. К этому времени Бумын-хан сумел объединить основную часть тюркоязычных племен, носивших свой этноним тюрк (по китайским источникам, ту-кю; известна также форма тюркют).

alt: Бумын-каган умер в том же 552 г

description: Бумын-каган умер в том же 552 г., ему наследовал Истеми-каган. В исторических источниках оба эти кагана названы могущественными. Такими же широкоизвестными, сильными правителями были, например, Датоу-каган, Ильтерис-каган (Кутлуг), Бильге-каган (Могилян). К 555 г. многие народы и племена Алтая, Южной Сибири, Центральной и Средней Азии оказались в подчинении каганату. Вскоре тюркские племена стали хозяевами обширных евразийских степей: восточная граница каганата упиралась в северные границы Китайской империи, западная доходила до Крыма. Однако со временем в дела государства стал вмешиваться Китай; возникли противоречия и в самом тюркском обществе. В результате в начале VII в. каганат распался на две части: на Западно-Тюркский и Восточно-Тюркский.

description: Западный каганат занимал среднеазиатские и более западные земли. Он достиг могущества при правлении упомянутого Датоу-кагана. Но вскоре на прикаспийских и северокавказских степях образовался самостоятельный Хазарский каганат, и Тюркский каганат лишился своих важнейших владений в Восточной Европе. Очередное вмешательство Китая и вторжение с севера новых племен привели к падению этого государства в 740 г.

description: В Тюркском каганате существовал ранний феодализм. Развитие производства (металлообработки, других видов ремесла) и торговли привело к денежному обращению - уже с конца VII в. тюркские правители чеканили монету в городах Тараз, Суяб, Отрар. Большого совершенства достигло изготовление каменных изваяний в изображении воинов.

description: Высшим достижением древнетюркской культуры, особенно культуры Восточно-Тюркского каганата, стало появление письменности. Раннетюркские, так называемые рунические письмена на больших камнях-стелах в честь каганов и выдающихся военачальников (Бильге-кагана, Кюльтегина, Тоньюкука) в бассейнах Орхона и верхнего Енисея, открытые в прошлом веке, стали настоящей сенсацией в мировой тюркологии.

alt: Огромной популярностью пользовались луки, у которых место захвата рукой укреплялось с обеих сторон роговыми пластинами, а на концах размещались длинные накладки в форме вытянутых запятых…

description:
Огромной популярностью пользовались луки, у которых место захвата рукой укреплялось с обеих сторон роговыми пластинами, а на концах размещались длинные накладки в форме вытянутых запятых с вырезом под тетиву. Часто встречались луки со срединными боковыми накладками — роговые детали на концах у них уже отсутствовали. Существовал еще один тип лука — с тремя усиливающими срединными деталями.

Усиливающие детали делались из рога и кости и со стороны, обращенной к древку, покрывались сеткой глубоких царапин для лучшего скрепления с древесиной. На кибить снаружи наклеивались сухожилия. Кроме сухожилий, упругость луков повышалась с помощью пластин, вырезанных из роговых чехлов крупного и мелкого рогатого скота.

description:
Древнетюркский панцирь мог применяться как в своем полном варианте, так и в «облегченном». Пластинчатые ленты оплечий и набедренников крепились ремешками друг к другу в относительно свободном состоянии. Такое устройство обеспечивало самое надежное соединение оплечий и кирасы.

а — оплечья;
6 — нагрудник;
в — наспинник;
г — набедренник;
д — пояс;
е — плечевые ремни;
ж — боковые застежки.

description:
Покрой бронированного «длиннополого халата» мало изменился с эпохи Великого переселения народов.

На схеме представлен панцирь, собранный из сплошных кожаных лент. Однако такие ленты могли быть составлены и из отдельных железных пластин.

а — оплечья;
б — наплечные дуги;
в — пояс.

description:
Круглые, собранные из досок, щиты стягивались изнутри деревянными поперечинами, а снаружи обшивались пропаренной кожей, которая, высыхая, натягивалась, грубела и хорошо держала удар.

Тюркское защитное вооружение состояло из щитов, кожаных и металлических наборных панцирей и кольчуг.

description:
Тюркские колчаны, вместимостью до тридцати стрел, склеивались из нескольких слоев бересты. Они были двух типов — закрытые и открытые. Те и другие снабжались деревянными днищами и обручами у горловин.
У колчанов открытого типа с тыльной стороны подшивался клапан, защищавший стрелка от торчащих наружу острых наконечников. У колчанов закрытого типа устье сверху закупоривалось деревянной крышкой с ременной петлей. Внутри колчанов вдоль боков располагались несколько деревянных реек. К ним через специальные прорези в корпусе колчана крепились ремешки, благодаря которым колчан держался на поясе. Внешняя поверхность колчанов украшалась орнаментом.

alt: Арабский халифат

description: Арабский халифат

alt: Аравийский полуостров и его население

description:
Аравийский полуостров и его население

Мекка и Ясриб –
Центры торговли

alt: Аравия и арабы

description: Аравия и арабы

alt: Природа Аравии Вади

description:
Природа Аравии

Вади

alt: Арабы По мнению историков, древние семитские племена, из которых впоследствии сложился древнеарабский народ, уже во

description: АрабыПо мнению историков, древние семитские племена, из которых впоследствии сложился древнеарабский народ, уже во II тысячелетии до н. э. занимали территорию Аравийского полуострова. Первые арабские государственные образования возникли на северной границе Аравии, а также в Центральной Аравии (Киндитское царство, государства Лахмидов и Гасанидов).К V—VI вв. арабские племена составляли большинство населения Аравийского полуострова.

alt: Бедуины («жители пустыни»)

description: Бедуины («жители пустыни»)

description:
Доисламские верования арабов

Язычники, множество богов
На Западе и Юго-западе много христиан и иудеев
Храм в Мекке Кааба (с араб. куб) – главная арабская святыня (в северную стену вмурован большой Черный Камень)
Вокруг Каабы расставлены идолы всех племенных богов (более 300)

alt: Мухаммед и возникновение ислама

description:
Мухаммед и возникновение ислама

Около 610 г. – начало проповеди Мухаммедом ислама, новой религии

630 г. – Мухаммед без сопротивления овладел Меккой и разрушил всех идолов вокруг Каабы

Большинство арабов признали власть Мухаммеда и приняли ислам. Создание государства.

632 г. – смерть Мухаммеда, похоронен в Медине (Город Пророка), бывший Ясриб.

622 г. – хиджра (с араб. Переселение) Мухаммед с соратниками бежит из Мекки в Ясриб – начало летоисчисления в исламе

alt: Шахад Вера в единого Бога «нет

description:
5 столпов ислама

Шахад
Вера в единого Бога
«нет Бога кроме Аллаха и Мухаммед пророк его»

Салят (намаз)
молитва
5 раз в день лицом к Мекке

Саум
пост в месяц  рамадан отказ пищи и питья до заката

Закят раздача милостыни

Хадж паломничество в Мекку

alt: Мухаммед и возникновение ислама

description:
Мухаммед и возникновение ислама

Ислам (покорность) – мировая религия, в основе которой вера в Аллаха.
Шариат (правильный путь) – нормы, правила ислама.
Мечеть – мусульманский храм
Минарет – высокая башня, с которой призывали мусульман к молитве
Коран – священная книга мусульман
Джихад (газават) – священная война с «неверными»
Медресе – религиозное учебное заведение
Мулла – религиозный служитель в исламе (низший сан)

alt: Объединение арабов. Халифат при

description:
Объединение арабов. Халифат при Омейядах и Аббасидах

Абу Бакр
632-634 гг.

Омар ибн Хаттаб
634-644 гг.

Осман ибн Аффан
644-656 гг.

Али ибн Абу Талиб
656-661 гг.

I — территория, контролируемая на момент смерти пророка Мухаммеда;
II — завоевания при Абу Бакре;
III — завоевания при Омаре;
IV — завоевания при Османе

alt: Халифат при Омейядах и Аббасидах 661 г

description:
Халифат при Омейядах и Аббасидах

661 г. – Али убит, престол захватил Муавия из рода Омеядов.

Шииты – признают право на халифат только за потомками Али (зять Мухаммеда), священной книга – только Коран

Сунниты – не признают особых прав на халифат потомков Али, кроме Корана священной считают Суну – деяния и слова пророка Мухаммеда

description:
Омейяды 661 – 750 гг.

Столица перенесена из Мекки в Дамаск
Завоевания: Северная Африка до Атлантического океана, Испания, Малая Азия, Кавказ, Афганистан, Теркестан, Северная Индия.
732 г. – битва при Пуатье, продвижение арабов в Европу остановлено
Ислам распространялся постепенно. Новообращённым  халифы предоставляли различные льготы, но в Халифате сохранялась широкая веротерпимость по отношению к христианам, иудеям и зороастрийцам.
750 г. восстание шиитов - Омейяды свергнуты

description:
Аббасиды 750 – 1258 гг.

Столица перенесена из Дамаска в Багдад
ислам становился всё более нетерпимым по отношению к христианам и иудеям.
образование местных наследственных эмиратов, превращавшихся постепенно в самостоятельные государства.
945 г. – иранское войско захватило Багдад – халифы потеряли светскую власть
1258 г. – монголы захватили Багдад и убили последнего халифа из Аббасидов, Арабское государство прекратило существование.

alt: АРАБСКИЙ ХАЛИФАТ(7-8 века) 720 г

description:
АРАБСКИЙ ХАЛИФАТ(7-8 века)

 720 г Гурек
Восстания
    723 правитель Ферганы
    725 в Хутталяне
    728 в Согде
    736-737 в Тохиристане и Согде(Ибрахим ибн Мухаммад)
     747 Абу Муслим
     70-80гг 7в Муканна

description:
Культура арабского мира

Распространение арабесок (геометрических или растительных орнаментов) и каллиграфии.

Запрет изображать людей и любых живых существ

Сохранение и использование достижений Античности и Древнего Востока

Почетное отношение к знаниям

description:
Достижение арабской науки

Позаимствовали в индийцев цифры
 Аль-Хаваризми считается основателем алгебры. Он является автором книги «Аль-Джебр»(«Счет»), от названия которой происходят слова« алгебра» и «алгоритм»
Заложили основы аналитической геометрии и тригонометрии

Математика

description:
Достижение арабской науки

В книге «Сокровища оптики» Альхазена были сформулированы основные законы оптики
Разработали принципы увеличительного стекла
Открыли и объяснили явление инерции

Физика

alt: Достижение арабской науки В Багдаде,

description:
Достижение арабской науки

В Багдаде, Дамаске и Самарканде существовали большие обсерватории
Благодаря сложным подсчетам и точным инструментам арабы определили окружность Земли, описали расположение звезд на небе

Астрономия

description:
Достижение арабской науки

Научились изготавливать спирт, серную кислоту
Передали из Китая в Европу секрет изготовления пороха
 Джабер и Рази были основателями всей средневековой алхимии (слово арабского происхождения).
 Термины «алкоголь», «поташ», «селитра», «сода» - арабского происхождения

Химия

description:
Достижение арабской науки

Первыми стали делать вивисекцию - вскрытия живых животных с целью исследования функций и причин заболеваний
Ибн Сина, известный в Европе как Авиценна, написал трактат «Канон медицинской науки», где обобщил опыт античных, индийских и среднеазиатских врачей.
Создали первые аптеки и больницы, знали средства обезболивания, умели удалять аппендицит, изобрели сиропы и эликсиры для лечения болезней

Медицина

description:
Достижение арабской науки

Известный арабам мир простирался от Атлантического до Тихого океана и от Экваториальной Африки к Киевской Руси
Арабские карты были самыми точными; несколько позже появился глобус
 Для морских экспедиций создали очень удобное и надежное судно - дау,
использовали заимствованный у китайцев компас
Термины «адмирал», «капитан», «баржа», «муссон» - арабского происхождения

География

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА   ВНИМАНИЕ

intro: Историеская география раннего средневековья

география

group: Дисциплины

title: Историческая география раннего средневековья


file_name: 97. Лекция 15. Семантический веб и микроформаты.ppt

alt: Понятие «Семантическая паутина»

description:
Понятие «Семантическая паутина»

Семантическая паутина (Semantic Web) – часть глобальной концепции развития сети Интернет, целью которой является реализация возможности машинной обработки информации, доступной во Всемирной паутине
Термин введен Тимом Бернерсом-Ли в 2001 году
Машинная обработка возможна в семантической паутине благодаря:
Повсеместному использованию универсальных идентификаторов ресурсов (URI)
Повсеместному использованию онтологий и языков описания метаданных

2

description:
Модель Семантической паутины

Оригинальная модель Semantic Web (2001 г.)

Источник: О стеке стандартов Semantic Web ,
http://www.osp.ru/cw/2006/12/1153946/

3

description:
Модель Семантической паутины

Стек стандартов Semantic Web в редакции 2005 года

Источник: О стеке стандартов Semantic Web ,
http://www.osp.ru/cw/2006/12/1153946/

4

alt: Компоненты Семантической паутины

description:
Компоненты Семантической паутины

Источник: Использование технологии Semantic Web в системе поиска несоответствий в текстах документов,
http://www.inteltec.ru/publish/articles/textan/rimar_RCDL2006.shtml

5

description:
Критика Семантической паутины

Практическая реализуемость
Дублирование информации
Проблемы для бизнеса
Анонимность и сохранение авторских прав

6

description:
Понятие «Микроформата»

Микроформаты (microformats, μF или uF) – это способ семантически размечать сведения о разнообразных сущностях на веб-страницах, используя стандартные элементы языка HTML (или XHTML)
Наиболее известные микроформаты:
hCard – для публикации контактной информации людей, компаний, организаций и мест
hCalendar – микроформат для представления семантической информации о событиях в формате календаря
hAtom – ленты новостей
XFN – социальные взаимоотношения

7

description:
Пример микроформата

HTML, описывающий контактную информацию о человеке:

С добавлением микроформатов выглядит так:

8

description:
Понятие «Веб-фрагмента»

С помощью технологии веб-фрагментов в IE8:
пользователи могут просматривать наиболее часто используемую информацию без перехода с текущей страницы
разработчики могут помечать части веб-страниц как веб-фрагменты и облегчать пользователям отслеживание часто просматриваемой информации во время навигации по Интернету
Для обозначения веб-фрагмента используется микроформат hslice
В панели «Избранное» обновленные веб-фрагменты выделяются полужирным шрифтом

9

alt: Пример веб-фрагмента Веб-фрагмент:

description:
Пример веб-фрагмента

Веб-фрагмент:

Выглядит следующим образом:

Источник: Новые функции для веб-фрагментов, хранения и повышения производительности веб-приложений, http://msdn.microsoft.com/ru-ru/magazine/dd458804.aspx

10

description:
Поиск в Интернете

Поисковая система – веб-сайт, предоставляющий возможность поиска информации в Интернете
Поисковые системы состоят из трех компонент:
агент (паук или кроулер), который перемещается по Сети и собирает информацию
база данных, которая содержит всю информацию, собираемую пауками
поисковый механизм, который люди используют как интерфейс для взаимодействия с базой данных

11

alt: Характеристики поисковых систем 12

description:
Характеристики поисковых систем

12

alt: Характеристики поисковых систем 13

description:
Характеристики поисковых систем

13

description:
Рейтинг поисковых систем

В мире:
http://www.google.com/ – 46.2%
http://www.yahoo.com/ – 22.5%
http://search.msn.com/ – 12.6%
http://www.aol.com/ – 5.4%
В России:
http://www.yandex.ru/ – 54.8267%
http://www.rambler.ru/ – 21.7645%
http://www.google.com/ – 15.6207%
http://www.mail.ru/ – 4.5466%

14

description:
OpenSearch

OpenSearch – набор технологий, позволяющих веб-сайтам и поисковым системам публиковать результаты поиска в форматах, удобных для распространения и сбора
В OpenSearch входят:
XML-файлы с описанием поисковой системы
стандартизованный синтаксис запросов, описывающий, где и как получать результаты поиска
RSS (в OpenSearch 1.0) или более общий OpenSearch-ответ (в OpenSearch 1.1) – форматы, предоставляющие поисковые результаты
OpenSearch-агрегаторы – сайты, позволяющие отображать OpenSearch-результаты
элементы на веб-странице для автоматического обнаружения пользовательским клиентом возможности использования OpenSearch на данном сайте

15

description:
Раскрутка сайтов

Поисковая оптимизация (Search Engine Optimization, SEO) – комплекс мер для поднятия позиций сайта в результатах выдачи поисковых систем по определенным запросам пользователей
Методы поисковой оптимизации:
Белая оптимизация
Серая оптимизация
Черная оптимизация

16

description:
Веб-аналитика

Веб-аналитика (Web analytics) – это измерение, сбор, анализ, представление и интерпретация информации о посетителях веб-сайтов с целью их улучшения и оптимизации
Веб-аналитика помогает во многих аспектах развития сайта:
развитие функционала сайта, на основании тенденций в поведении посетителей
оценка эффективности рекламных кампаний любого типа
выявление проблемных мест в навигации сайта

17

description:
Инструменты веб-аналитики

Анализаторы логов (WebTrends, Webalizer, AWStats)
Счетчики-рейтинги (Rambler’s TOP 100, Рейтинг@mail.ru)
Системы интернет-статистики(Google Analytics, SpyLog, Liveinternet, Яндекс.Метрика)
Системы интернет-статистики с детализацией по просмотрам страниц (Woopra, Yahoo Web Analytics)
Системы интернет-аналитики с детализацией поведения посетителя на странице (ClickTale, WebVisor)

18

alt: Google Analytics 19

description:
Google Analytics

19

alt: Яндекс.Метрика 20

description:
Яндекс.Метрика

20


alt: Домашнее задание : §2.10 стр. 104-112

description: Домашнее задание :§2.10 стр. 104-112

description: Сколькими способами можно рассадить  в ряд на три стула трёх учеников? Выписать все возможные случаи.

alt: Деревья

description: Деревья

alt: Дерево – граф иерархической структуры

description:
Дерево – граф иерархической структуры.

Между любыми двумя его вершинами существует единственный путь. Дерево не содержит циклов и петель.

description:
Иерархия - это расположение частей или элементов целого в порядке от высшего к низшему.

Отношения подчиненности в школе

description: Системы, элементы которых находятся в отношениях «является разновидностью», «входит в состав» и других отношениях подчиненности, называются иерархическими системами (системами с иерархической структурой).

description:
Состав дерева

Корень – главная вершина дерева.
Предок – объект верхнего уровня.
Потомок – объект нижнего уровня.
Листья – вершины, не имеющие потомков.

Чемпион

Финалисты

Участники ½ финала

Участники ¼ финала

Первоначальные игроки

Укажите перечисленные объекты у дерева

Олимпийская система спортивных соревнований

description: Задание:  Запишите все возможные двузначные числа, при записи которых используется цифра 1, 4 и 7.

description: Задание: Для составления цепочек разрешается использовать бусины 5 типов, обозначаемых буквами  А, Д, Г, О, У. Каждая цепочка должна состоять из трех бусин, при этом должны соблюдаться следующие правила:--на первом месте стоит одна из букв: А, О, У--после гласной буквы в цепочке не может снова идти гласная, а после согласной – согласная--последней буквой не может быть А.

description:
Итог урока

сегодня я узнал(а)…
было интересно…
было трудно…
я выполнял(а) задания…
я понял(а), что…
теперь я могу…
я почувствовал(а), что…
я приобрел(а)…
я научился(ась)…
у меня получилось…
я смог(ла)…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

title: Тема "Деревья"


file_name: Низкий старт и бег по дистанции.pptx

alt: Низкий старт и бег по дистанции

description:
Низкий старт и бег по дистанции

Легкая  атлетика

alt: БЕГ НА КОРОТКИЕ ДИСТАНЦИИ Низкий старт

description:
БЕГ НА КОРОТКИЕ ДИСТАНЦИИНизкий старт

Выполнение команды «На старт!»

По команде
«На старт!»:
подойти к колодкам и встать за ними;
наклониться вперед и поставить руки на дорожку за колодками;
толчковую (сильнейшую) ногу поставить на переднюю колодку, более слабую ногу поставить на заднюю колодку;
опустить колено сзади стоящей ноги на дорожку;
поставить руки к линии старта;
четыре пальца соединены вместе и обращены наружу;
большие пальцы обращены кнаружи;
руки расставлены на ширину плеч;
плечи над стартовой линией;
тяжесть тела распределяется равномерно между точками опоры;
голова держится свободно;
взгляд устремлен вперед-вниз примерно на 1,5–2 м от линии старта.

alt: Выполнение команды «Внимание!»

description:
Выполнение команды «Внимание!»

По команде «Внимание!»:
колено стоящей сзади ноги отрывается от грунта;
таз приподнимается выше плеч;
коленный сустав передней ноги образует почти прямой угол;
спина слегка приподнята;
голова опущена, как при команде «На старт!»;
тяжесть тела перенесена на руки.

alt: Выполнение команды «Марш!» По команде «Марш!»: постараться вложить всю силу в первое движение; тело молниеносно выпрямляется вверх-вперед; находящаяся сзади нога делает первый шаг и касается…

description:
Выполнение команды «Марш!»

По команде «Марш!»:
постараться вложить всю силу в первое движение;
тело молниеносно выпрямляется вверх-вперед;
находящаяся сзади нога делает первый шаг и касается грунта кратчайшим путем;
кисти слегка отталкиваются от грунта;
руки попеременно выполняют короткие и быстрые движения;
взгляд направлен немного вперед на беговую дорожку, наклон тела уменьшается только через 6–8 шагов.
Стартовый разбег:
касаться грунта передней частью стопы;
перемещать стопы по одной линии;
делать широкие и быстрые шаги;
энергично отталкиваться стопами;
высоко поднимать маховую ногу;
руки, согнутые в локтях, энергично работают вперед-назад (не наискось, не поперек тела);
не сжимать руки в кулаки;
наклонить тело слегка вперед, но не сгибаться в пояснице;
не стискивать зубы, не напрягать рот.

alt: Ошибки, допускаемые при низком старте

description:
Ошибки, допускаемые при низком старте

Голова закинута назад, потому что бегун смотрит в направлении финиша – спина прогибается.

Руки не выпрямлены – центр тяжести
слишком сдвинут назад.
Руки опираются неотвесно, под углом – тяжесть тела чрезмерно переносится назад.

description: Спина  прогнута   Бегун «сидит», слишком отклонив туловище назад, руки упираются наискось. Таз поднят очень высоко – ноги уже почти выпрямлены. Бегун слишком сильно опирается на руки, которые к тому же расположены неотвесно. Выпрямление произошло до того, как ноги сделали первое движение.

description: Маховая нога поднимается чрезмерно высоко. Обе руки слишком отводятся назад.

alt: Высокий старт Техника выполнения команды «На старт!»: сильнейшую ногу поставить вплотную к стартовой линии; немного повернуть носок внутрь; другая нога на 1,5–2 стопы сзади; тяжесть…

description:
Высокий старт

Техника выполнения команды «На старт!»:
сильнейшую ногу поставить вплотную к стартовой линии;
немного повернуть носок внутрь;
другая нога на 1,5–2 стопы сзади;
тяжесть тела равномерно распределяется на обе ноги;
туловище выпрямлено;
руки свободно опущены.

description:
Техника выполнения команды «Внимание!»:

наклонить туловище вперед под углом 45°;
тяжесть тела перенести на сильнейшую ногу.

description:
Техника выполнения команды «Марш!»:

бегун резко бросается вперед;
через 5–6 шагов принимается вертикальное положение тела.

alt: Бег по дистанции Правильная постановка стопы: передняя часть стопы – носок

alt: Положение кисти при беге

description: Положение кисти при беге

alt: Один беговой шаг на короткой дистанции

description: Один беговой шаг на короткой дистанции

alt: Один беговой шаг на короткой дистанции

description:
Один беговой шаг на короткой дистанции

Техника бега на короткие дистанции:

скорость, достигнутая на старте, поддерживается на дистанции;
бег должен быть ритмичным и свободным, с расслаблением и небольшим наклоном туловища вперед;
при отталкивании нога, находящаяся сзади, полностью выпрямляется;
закончив отталкивание, нога расслабленно сгибается в колене и выносится бедром вперед;
нога касается дорожки передней частью стопы;
на протяжении всей опорной фазы стопа не опускается на пятку;
стопы ставятся по прямой линии;
не следует выбрасывать стопы далеко вперед;
во время бега руки согнуты в локтях;
руки способствуют сохранению равновесия и поддержанию или изменению темпа движений.
В технике бега на короткие дистанции особое значение приобретает способность бежать свободно.

intro:
БЕГ НА КОРОТКИЕ ДИСТАНЦИИНизкий старт. КОРОТКИЕ ДИСТАНЦИИНизкий старт. БЕГ НА КОРОТКИЕ ДИСТАНЦИИНизкий старт. Выполнение команды «На старт!»

Техника  бега на короткие дистанции с низеого старта

tags: Низкий старт и бег

title: Лёгкая атлетика. Низкий старт и бег по дистанции


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint (2).pptx

alt: Читайте! Читайте! Читайте! «Читайте!

description:
Читайте! Читайте!
Читайте!

«Читайте! И пусть в вашей жизни  не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть  одной страницы из новой книги!                                                 К.Г.Паустовский

description:
Сегодня вы стали участниками школьного этапа  Всероссийского  конкурса юных чтецов
«Живая классика».

description:
Задачи конкурса:

Выразительно, эмоционально прочитать   произведение.

Показать значимость прозаического  слова.

3.     Поиск и поддержка талантливых людей.

description:
Немного истории.
Конкурс юных чтецов «Живая классика» был учрежден в 2011 году Некоммерческим партнерством «Живая классика».
В пилотном проекте приняло участие 20 000 шестиклассников из 7 городов России.
В 2012 году конкурс стал Всероссийским. В общей сложности в нем приняло участие 2 млн. подростков из 83 регионов РФ.
В 2013 году конкурс стал международным. Помимо России в проекте принимало участие 9 стран.
В 2014 году в конкурсе принимали участие учебные заведения 85 регионов Российской Федерации и 25 стран.
В 2015 году в проекте приняло участие более 2,5 миллионов детей и подростков из 85 регионов России и 80 стран.
В 2016 году конкурс «Живая классика» расширяет границы. В конкурсе смогут принять участие школьники в возрасте от 9 до 16 лет.

description:
«Книжкины дети»
     Отраженье исчезнувших лет,
      Облегченье житейского ига,
      Вечных истин немеркнущий свет —
      Это — книга. Да здравствует книга!
 Неустанных исканий залог,
         Радость каждого нового сдвига,
 Указанье грядущих дорог —
              Это — книга. Да здравствует книга!
Чистых радостей светлый исток,
Закрепленье счастливого мига,
Лучший друг, если ты одинок, —
Это — книга. Да здравствует книга!
                                              Владимир Высоцкий

title: Презентация конкурса "Живая классика"


alt: ВЛАЖНО-ТЕПЛОВОЙ ОБРАБОТКИ ШВЕЙНЫХ

description:
 ВЛАЖНО-ТЕПЛОВОЙ ОБРАБОТКИ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ

ТЕРМИНОЛОГИЯ

Педагог дополнительного образования МБУ ДО «ДЮЦ» Пивоварова Т.Г.

г. Екатеринбург

alt: ОТУТЮЖИТЬ ЗАУТЮЖИТЬ РАЗУТЮЖИТЬ

description:
ОТУТЮЖИТЬ

ЗАУТЮЖИТЬ

РАЗУТЮЖИТЬ

ПРИУТЮЖИТЬ

СХЕМАТИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ТЕРМИНОВ

alt: ОТУТЮЖИТЬ: УДАЛИТЬ ЗАМИНЫ НА

description:
ОТУТЮЖИТЬ:

УДАЛИТЬ ЗАМИНЫ  НА   ТКАНИ  И  ДЕТАЛЯХ  ИЗДЕЛИЯ

alt: ЗАУТЮЖИТЬ: ЗАГНУТЬ ПРИПУСК ШВА

description:
ЗАУТЮЖИТЬ:

ЗАГНУТЬ ПРИПУСК   ШВА  ИЛИ  СРЕЗ ДЕТАЛИ НА СТОРОНУ   И  ЗАКРЕПИТЬ  В  ЭТОМ  ПОЛОЖЕНИИ

alt: РАЗУТЮЖИТЬ: РАЗЛОЖИТЬ ПРИПУСКИ

description:
РАЗУТЮЖИТЬ:

РАЗЛОЖИТЬ  ПРИПУСКИ  ШВА  НА  ДВЕ  СТОРОНЫ  И  ЗАКРЕПИТЬ  ИХ  В  ЭТОМ  ПОЛОЖЕНИИ

alt: ПРИУТЮЖИТЬ: УМЕНЬШИТЬ ТОЛЩИНУ

description:
ПРИУТЮЖИТЬ:

УМЕНЬШИТЬ  ТОЛЩИНУ  ШВА, СГИБА  ИЛИ  КРАЯ  ДЕТАЛИ

description:
Декатировка  - увлажнение и высушивание ткани для предотвращения   усадки

ДЕКАТИРОВАТЬ  ТКАНЬ:

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Терминология влажно-тепловой обработки


file_name: 27. Правила трудового распорядка.pptx

alt: Правила трудового распорядка

description: Правила трудового распорядка

description:
правила трудового распорядка утверждаются работодателем по согласованию с представителями работников.
В правилах трудового распорядка устанавливаются рабочее время и время отдыха работников, условия обеспечения трудовой дисциплины, иные вопросы регулирования трудовых отношений.
Для отдельных категорий работников трудовой распорядок регулируется уставами и положениями, утверждаемыми в порядке, установленном законами Республики Казахстан.
Правила трудового распорядка являются обязательными для выполнения работодателем и работниками.

alt: Правила трудового распорядка могут состоять из следующих разделов: – общие положения (действие правил в отношении работников и вновь принятых работников, срок действия самих правил); –…

description:
Правила трудового распорядка могут состоять из следующих разделов:
– общие положения (действие правил в отношении работников и вновь принятых работников, срок действия самих правил);
– права и обязанности работников организации и работодателя (нормы ТК РК);– рабочее время и время отдыха (режим рабочего времени и рабочей недели, перерывы для отдыха и питания, выходные и праздничные дни, порядок работы в выходные и праздничные дни, сверхурочные работы и порядок привлечения к ним, порядок предоставления ежегодного трудового отпуска, учебного отпуска и др.);
– порядок привлечения к ответственности;
– поощрения за успехи в работе (виды и порядок поощрения работников организации, условия премирования работников).

description:
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Какие вопросы должны регулировать правила трудового   распорядка
2. Что входит в понятие "иные вопросы регулирования трудовых отношений"?
3. Имеет ли право работодатель оговаривать условия дресс- кода в правилах.
4. Какой размер штрафа если в компании отсутствует документ "Правила трудового распорядка"
5. Кем утверждаются правила трудового распорядка?
6. Виды дисциплинарного взыскания?
7. В какой срок выдается акт о дисциплинарном взыскании?
8. Какие обязанности работников в области безопасности и охраны труда?
9. В каких случаях работодатель обязан отстранить работника от выполнения работ?
10. Каким документом осуществляется отстранение работника от работ?

description:
ТЕСТОВЫЕ ВОПРОСЫ

1. В каких случаях работодатель обязан отстранить работника от выполнения работ?
А) находящегося на работе в состоянии алкогольного, наркотического, токсикоманического опьянения (их аналогов) или употребившего в течение рабочего дня вещества, вызывающие такое опьянение;
B) не сдавшего экзамены по проверке знаний по вопросам безопасности и охраны труда или промышленной безопасности;
C) если его действия или бездействие повлекли или могли повлечь за собой создание аварийной ситуации, нарушение правил охраны труда, пожарной безопасности либо безопасности движения на транспорте;
D) Все варианты
2. Каким документом осуществляется отстранение работника от работ?
A)письменным распоряжением;
B) актом;- государственных органов или работодателя
C) служебной запиской;
D) приказом
3. На какой срок работодатель может отстранить работника от?
A) на трехдневный срок;
B) на 24 часа;
C) на срок до выяснения и (или) устранения причин, послуживших основанием для   отстранения;
D) до особого распоряжения
4. Каким документом гарантируются  права на безопасность и охрану труда при заключении трудового договора?
A) трудовым договором;
B) приказом;
C) трудовым кодексом РК;
D) устным договором
5. Кем утверждаются правила трудового распорядка?
А) Законом РК;
B) Трудовым Кодексом РК;
C) контролирующим органом;
D) работодателем

alt: Виды дисциплинарного взыскания?

description:
6.Виды дисциплинарного взыскания?
A) замечание;
B) выговор;
C) строгий выговор;D) расторжение трудового договора;
E) все перечисленное
7. В какой срок выдается акт о дисциплинарном взыскании?
A) в течение 24 часов;
B) в течение трудовой недели;
C) в течение трех рабочих дней;
D) в течение двух рабочих дней;
8. Какие права работников в области безопасности и охраны труда?
А) право на рабочее место, оборудованное в соответствии с требованиями по безопасности  и охране труда;
B) право на обеспечение санитарно-бытовыми помещениями, средствами индивидуальной и коллективной защиты в соответствии с требованиями по безопасности и охране труда, а также трудовым, коллективным договорами;
C) получение достоверной информации от работодателя о характеристике рабочего места и территории организации, состоянии условий, безопасности и охраны труда, о существующем риске повреждения здоровья, а также о мерах по его защите от воздействия вредных и (или) опасных производственных факторов;
D) все перечисленные
9. какие обязанности работников в области безопасности и охраны труда?
A) соблюдать требования норм, правил и инструкций по безопасности и охране труда;
 B) неукоснительно применять и использовать по назначению средства индивидуальной и коллективной защиты, предоставляемые работодателем;
C) проходить обучение, инструктирование и проверку знаний по безопасности и охране труда в порядке, определенном работодателем и предусмотренном законодательством Республики Казахстан;
D) все перечисленные
10.Выберите вариант, где верно и полно указаны виды инструктажа:
A)вводный, основной, плановый, внеплановый;
B) вводный, первичный, повторный, внеплановый, целевой;
C)первичный, повторный, основной;D) основной, вводный, промежуточный

intro: Правила трудового распорядка

title: Презентация на тему Правила трудового распорядка


file_name: Методика организации НИД учащихся.ppt

description:
Методика организации
научно-исследовательской
деятельности учащихся.

Выполнила учитель географииГаевская Т.А.
МАОУ СОШ № 5
г.Калининград

alt: Как подготовить научное исследование?

description:
Как подготовить научное исследование?

Исследовать – значит видеть то,
что видели все, и думать так,
как не думал никто».
А. Сент-Дьерди.

alt: Этапы проведения научного исследования:

description:
Этапы проведения научного исследования:

I. Подготовка к проведению исследования.
1. Сфера научно-исследовательской деятельности.
2. Объект, предмет.
3. Тема исследования.
а) Выбор темы.
б) Формулировка темы.
в) Обоснование выбора темы (Актуальность).
4. Литературный обзор (Степень изученности темы).
5. Выработка гипотезы.
6. Постановка цели и задач исследования.
7. Научная новизна.
8. Методы исследования.
9. Теоретическая и практическая значимость.
II. Проведение научного исследования.
III. Оформление научно-исследовательской работы.
IV. Защита результатов исследования.

description:
Сфера научно-исследовательской деятельности

В школьной практике
сфера НИД соответствует
учебной дисциплине
(математике, географии, физике, биологии).

description:
Объект и предмет исследования

Объект – что рассматривается?
Предмет – как
будете рассматривать объект
в данном исследовании?

description:
Требования к выбору темы:

Тема должна быть интересной;
Оригинальной;
Востребованной в будущем;
В ней должен быть элемент неожиданности, необычности.

alt: Обоснование актуальности темы:

description:
Обоснование актуальности темы:

Обосновать актуальность
выбора темы исследования –
значит, объяснить необходимость
изучения данной темы
в контексте общего процесса
научного познания.

description:
Степень изученности темы -

краткая характеристика того, что
уже известно по этой проблеме.

description:
Выработка гипотезы

Гипотеза – научно обоснованное предположение
о непосредственно наблюдаемом явлении.

При формулировке гипотезы обычно используются
словесные конструкции вида:
«если…, то…»;
«так…, как…»;
«при условии,  что…».

description:
Цель исследования

Цель – конечный результат,
которого хотел бы
достичь исследователь
при завершении своей работы.

description:
Задачи исследования -

это выбор путей и средств, для достижения цели
в соответствии с выдвинутой гипотезой.

Формулировку задач исследования можно начинать
с традиционно-принятых слов:
выявить … ;
установить … ;
обосновать … ;
уточнить … ;
объяснить … ;
доказать … ;
разработать … .

description:
Научная новизна -

что нового обнаружено
в ходе исследования.

description:
Методы исследования -

способы достижения
цели исследования.

description:
Теоретическая значимость -

на какую область науки
могут оказать влияние
полученные теоретические выводы,
каковы перспективы
прикладных работ.

alt: Практическая значимость определяется влиянием полученных рекомендаций, предложений на решение практических вопросов

alt: Проведение научного исследования

description: Проведение научного исследования

alt: Виды научно-исследовательских работ

description:
Виды научно-исследовательских работ

Информационно-реферативные
Проблемно-исследовательские
Экспериментально-творческие
Натуралистические и описательные

description:
Информационно-реферативные

Это творческие работы,
 написанные на основе нескольких
литературных источников
с целью наиболее полного
освещения какой-либо проблемы.

description:
Проблемно-реферативные

	Это творческие работы,
написанные на основе нескольких
литературных источников,
предполагающие сопоставление
данных разных источников и собственное практическое исследование темы
дающее собственную
трактовку поставленной проблемы.

description:
Экспериментально-творческие

Это работы, написанные на основе
выполнения эксперимента,
описанного в науке
и имеющего известный результат.
Носят скорее иллюстративный характер,
предполагают самостоятельную
трактовку особенностей результата
в зависимости от изменения
исходных условий.

alt: Натуралистические и описательные

description:
Натуралистические и описательные

Это творческие работы,
направленные на наблюдение и
качественное описание
какого-либо явления,
могут иметь элемент
научной новизны.

description:
Выводы и заключение

Выводы – корректно
сформулированные положения,
следующие из результатов
проделанной работы.

alt: Оформление НИР Титульный лист.

description:
Оформление НИР

Титульный лист.
Оглавление (план работы).
Введение (актуальность темы, гипотеза, цели, задачи).
Основная (содержательная) часть по главам (в соответствии с задачами).
Выводы по каждой главе.
Заключение.
Библиографический список, список Интернет ресурсов.
Приложение (графики, схемы, иллюстрации, таблицы).

description:
«Наука – самое важное,
самое прекрасное и нужное
в жизни человека».
А.П. Чехов.

alt: Желаем творческих успехов в Вашей научной деятельности!

intro: Поэтапное планирование научно - исследовательской деятельности учащихся

title: Методика организации научно - исследовательской деятельности учащихся


file_name: звездная карта и созвездия.pptx

alt: Звезды и созвездия. Небесные координаты

description:
Звезды и созвездия. Небесные координаты. Звездные карты

Мыслить человек начинает тогда,
когда у него появляется потребность что-то понять”.
С.Л. Рубинштейн

Преподаватель Г(О)Б ПОУ ЗПТ Акатова Г.С.

02.08.2020

Акатова Г.С.

description:
02.08.2020

Акатова Г.С.

alt: Звездное небо в районе созвездия

description:
Звездное небо в районе созвездия Возничего

В безоблачную и безлунную ночь вдали от населенных пунктов можно различит около 3000 звезд.Вся  небесная сфера содержит около 6000 звезд, видимых невооруженным глазом

02.08.2020

Акатова Г.С.

description:
Тысячи лет назад яркие звезды условно соединили в фигуры, которые назвали созвездиями.

02.08.2020

Акатова Г.С.

description:
У разных народов и в разное время был разный принцип деления созвездий

4 век до н.э. был список 809 звезд входящих в 122 созвездия.
18 век - Монголия - было 237 созвездий.
2 век - Птолемей ("Альмагеста") - описано 48 созвездий.
15-16 век - период великих морских путешествий - описано 48 созвездий южного неба.
В Русском звездном атласе Корнелия Рейссига, изданном в 1829г содержались 102 созвездия.

02.08.2020

Акатова Г.С.

description: 1922г. Международный астрономический союз разделил все небо на 88 созвездий, а в 1928году установил окончательно границы

description:
02.08.2020

Акатова Г.С.

alt: Звезда́ — массивный газовый шар, излучающий свет и удерживаемый в состоянии равновесия силами собственной гравитации и внутренним давлением, в недрах которого происходят (или происходили ранее)…

description: Звезда́ — массивный газовый шар, излучающий свет и удерживаемый в состоянии равновесия силами собственной гравитации и внутренним давлением, в недрах которого происходят (или происходили ранее) реакции термоядерного синтеза.

description:
Созвездия – это группы ярких звёзд, соединённых в фигуры воображаемыми линиями.

02.08.2020

Акатова Г.С.

description:
Самая известная группа звезд в северном полушарии – Ковш Большой медведицы

02.08.2020

Акатова Г.С.

alt: Около 100 000 лет назад созвездие

description: Около 100 000 лет назад созвездие Большой Медведицы Выглядело совершенно иначе.

alt: Работа с таблицей

description: Работа с таблицей

description:
Все звёзды, видимые на небе невооружённым глазом, Гиппарх во II в. до н.э. разделил на шесть звёздных величин.
Самые яркие (их на небе менее 20) - звёзды первой величины.
Едва различимые невооружённым глазом – звёзды шестой величины.
Звездная величина - видимая яркость (блеск) звезды.

02.08.2020

Акатова Г.С.

alt: В 1603 году Иоганн Байер начал обозначать яркие звезды каждого созвездия буквами греческого алфавита (α альфа), (β бета), (γ гамма), (Δ дельта) и так далее,…

description:
В 1603 году Иоганн Байер начал обозначать яркие звезды каждого созвездия буквами греческого алфавита (α альфа), (β бета), (γ гамма), (Δ дельта) и так далее, в порядке убывания их блеска. Эти обозначения используются до сих пор

02.08.2020

Акатова Г.С.

description:
Самые яркие звезды имеют собственные названия

02.08.2020

Акатова Г.С.

description:
02.08.2020

Акатова Г.С.

description:
Задание. Используя заданные координаты, постройте на координатной плоскости точки, указывающие звезды в созвездии «Большая Медведица» и «Малая медведица»

Созвездие «Малая Медведица»
(6; 6), (– 3; 5,5), (– 8; 5), (0; 7,5),
(3; 7), (– 5; 7), (– 6; 3)

Созвездие «Большой Медведицы»
(– 15; – 7), (– 3; – 6), (3; – 10), (– 6; – 5,5),
(– 10; – 5), (6; – 6),  (– 1; – 10)

alt: Для чего нужно знать, где находится

description: Для чего нужно знать, где находится Полярная звезда?Она показывает направление на  СЕВЕР!

description:
02.08.2020

Акатова Г.С.

description:
02.08.2020

Акатова Г.С.

description:
02.08.2020

Акатова Г.С.

description:
02.08.2020

Акатова Г.С.

description:
02.08.2020

Акатова Г.С.

alt: Работа с ПКЗН

description: Работа с ПКЗН

description:
Работа с ПКЗН

Задание 1. Найти созвездия, расположенные между севером и югом 10 октября в 21 час.
Задание 2. Будут ли видны созвездия Девы, Рака, Весов в полночь 15 сентября? Какое созвездие в это же время будет находиться вблизи горизонта на севере?
Задание 3. Какие из перечисленных созвездий: Малая Медведица, Волопас, Возничий, Орион для данной широты будут незаходящими?

alt: Овен и Телец 02.08.2020 Акатова

description:
Овен и Телец

02.08.2020

Акатова Г.С.

alt: Близнецы и Рак 02.08.2020 Акатова

description:
Близнецы и Рак

02.08.2020

Акатова Г.С.

alt: Лев и Дева 02.08.2020 Акатова Г

description:
Лев и Дева

02.08.2020

Акатова Г.С.

alt: Весы и Скорпион 02.08.2020 Акатова

description:
Весы и Скорпион

02.08.2020

Акатова Г.С.

alt: Стрелец и Козерог 02.08.2020 Акатова

description:
Стрелец и Козерог

02.08.2020

Акатова Г.С.

alt: Водолей и Рыбы 02.08.2020 Акатова

description:
Водолей и Рыбы

02.08.2020

Акатова Г.С.

alt: Зодиакальные созвездия 02.08.2020

description:
Зодиакальные созвездия

02.08.2020

Акатова Г.С.

description:
Подведение итогов урока
1.	Что называется созвездием?
2.	Перечислите известные вам созвездия.
3.	Как обозначаются звезды в созвездиях?
4.	Назовите самую яркую звезду.
5.	Назначение звезд в древности.
6.	С чем связано изменение образов созвездий на небе?

alt: Домашнее задание. § 3 учебника

description:
Домашнее задание.

§ 3 учебника Воронцова-Вельяминова Б.А., Страута Е.К. Астрономия.
Практическое задание:
Найдите на ПКЗН зодиакальное созвездие, под которым вы рождены и ответьте на вопрос: когда вы его можете наблюдать и когда оно выходит из вашего поля зрения?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к занятию №3 "Звезды и созвездия. Небесные координаты. Звездные карты"


file_name: Имена существительные собственные и нарицательные.pptx

alt: Имена существительные Собственные и нарицательные

alt: Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

description:
Имя существительное

собственное

нарицательное

Даётся какому-нибудь  предмету, чтобы отличить его от других, таких же предметов.

Называет предметы, которых  много.

кот

   Барсик

description:
Запомни!

Имена, фамилии, отчества людей, клички животных, названия населенных пунктов, гор, рек, озёр, морей, стран, газет, журналов, книг
 и другие названия пишутся
с большой буквы.
 Это имена собственные.

description:
Имена собственные пишутся
С  большой  буквы

Олег
Иванов
Россия
Москва
Байкал
Эверест
Марс
Бурёнка
Бобик

alt: Имена нарицательные пишутся С маленькой буквы мальчик собака корова газета книга планеты море город горы


file_name: педагогич проект семейные ценности 2019.pptx

alt: Автор: учитель технологии

description:
                      Автор: учитель технологии
                                   Татарникова О.С.

Куртамыш 2019

 МКОУ Куртамышского района «Куртамышская средняя общеобразовательная школа №2»

Педагогический проект
по теме
«Семейные ценности –
часть духовно-нравственного воспитания»

alt: Содержание 1.Введение 1.1.Проблема 1

description:
Содержание

 1.Введение
	1.1.Проблема
	1.2.Причины
	1.3.Актуальность темы
	1.4. Цели и задачи проекта
2. Основная часть проекта
Этапы работы над проектом
	2.1.Подготовительный этап.
Педагог
Дети
Родители
 2.2.Основной этап.
Планирование деятельности
педагога
детей
родителей

2.3.Заключительный этап:
Проведение праздника «Дом, в котором я живу»
Представление результатов диагностики.

3. Ожидаемые результаты
 4.Рефлексия.
5.Перспективы дальнейшего развития проекта
6.Литература
7.Приложение

description:
Проект по доминирующей деятельности -
                                                          информационно –  исследовательский
По количеству участников  -   коллективный
 Характер контактов -              обучающиеся 5 «Б» класса    и их родители
По продолжительности -         долгосрочный
Срок реализации проекта   -    с ноября 2018 года по май 2019года
Участники проекта   -              классный руководитель, педагог-психолог,
                                                         дети 5бкласса, их родители
                                                         педагог по русскому языку,
                                                         изобразительной деятельности
Особенности проекта -            опора на личный опыт детей,
                                                         полученный в семье.

Паспорт проекта

description:
"Лишь у счастливых родителей
вырастают счастливые дети".
(А.С. Макаренко)

description:
    нет взаимопонимания между детьми и их родителями в  классе.  Дети, да и сами родители, теряют значение семейных ценностей.

Проблема:

alt: родители больше погружаются в рутину своих семейных забот и проблем, стали меньше интересоваться школьной жизнью своих детей. Причина

alt: Современные требованиями ФГОС,

description:
           Современные требованиями ФГОС, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, Программы воспитания и социализации обучающихся отражают важнейшие позиции, связанные с укреплением и популяризацией семейных ценностей и традиций, воспитанием семейной культуры.
	     Основной целью системы работы по формированию семейных ценностей в условиях деятельности образовательной организации является воспитание отношения к семье как к высшей ценности для человека, пропаганда духовно-нравственных семейных традиций и базовых ценностей, психологическая и педагогическая  поддержка семьи.	Сегодня человеческий прогресс развивается быстрыми темпами, мир меняется на глазах. Но разумные люди понимают, что мы всё дальше и дальше уходим от традиционных ценностей, в обществе всё больше наблюдается пороков, а институт семьи практически разрушен.
            Очень  важно именно   в  детстве  сформировать  у  детей  отношение  к  семье  как  основе  основ, научить  уважать  старшее  поколение  и  заботиться  о  младшем, быть  ответственным  за  себя  и  за  членов  своей  семьи, совершать  лишь добрые  поступки, быть  достойным  членом  общества.

Актуальность темы

alt: Задачи: повысить престиж и ценности семейного образа жизни путём совершенствования информационной, просветительской, социальной деятельности, направленной на освоение семейных ценностей; для определения путей формирования семейных ценностей…

description:
Задачи:
повысить  престиж и ценности семейного образа жизни путём совершенствования информационной, просветительской, социальной деятельности, направленной на освоение семейных ценностей;
для определения путей формирования семейных ценностей у школьников необходимо определить понятие ценностей;  значимость семьи в жизни каждого человека, определить их роль в семье;
узнать, как традиции влияют на взаимоотношения в семье;
постараться привлечь и приблизить родителей к школьной жизни своих детей;
способствование культуре общения членов семьи;
развивать интерес к истории своей родословной,  составить  генеалогическое  древо;
принять участие в районном конкурсе социальных проектов по теме «Семейный герб».

Цели проекта: формирование семейных ценностей у детей среднего школьного возраста средствами образовательной деятельности.

description:
1.Подготовительный этап.
Педагог раскрывает проблему, определяет цель, намечает задачи для реализации поставленной цели.
Знакомство с темой проекта «Семейные ценности и традиции в семье – неотъемлемая часть духовного воспитания».
Дети - вхождение в проект.
Родители - вызывать положительный отклик      родителей на существующую проблему.

Основное содержание проекта

alt: Планирование деятельности 1)

description:
Планирование деятельности
      1).Педагог:
диагностика детей на начало работы по проекту;
диагностика детей на конец работы по проекту;
беседы с детьми о том, что такое семья, семейные ценности и семейные традиции;
классные часы «Я и моя семья», «Моя семья-моё богатство»
мастер класс «Укрепление культуры семьи через создание семейного герба»
родительское собрание по  теме  «Семейные ценности - основа школьной успешности»
подготовка музыкальных номеров.
На уроке русского языка написать сочинение
На уроке изо выполнить рисунок по данной теме

2.Основной этап.

description:
1группа -  Находят стихи
2 группа -  Находят пословицы
  3группа -  оформляет газету «Наши папы и мамы в детстве
 3).Родители и дети
Помогают оформить выставку рисунков, газету  «Моя семья».
Составляют генеалогическое древо.
узнают происхождение своей фамилии.
Составление презентации «Жизнь  класса».

 2).Дети  делятся на группы

alt: Поиск материала по теме исследования

description:
Поиск материала по теме исследования.
Обработка материала в соответствии с поставленными целями и задачами.
Подготовка выступления в любой форме (возможна презентация, фотовыставка, доклад).

Самостоятельная работа групп по выполнению заданий.

description:
Проведение праздника «Дом, в котором я живу»
Представление результатов работы в любой форме.
Анализ проделанной работы.

3.Заключительный этап:

description:
1. Кл. час «Я и моя семья», «Моя семья-моё богатство»  отв.   кл. руководитель
2. классный час  «Моя семья-моё богатство»                  отв.   кл. руководитель
3. родительское собрание «Семейные ценности - основа школьной успешности»                                                                    отв. кл. руководитель
4.диагностика детей на начало работы по проекту;            отв.психолог школы
диагностика детей на конец работы по проекту;                  отв.психолог школы
анкеты «Взаимоотношения в семье», «Я и моя семья»        отв. психолог школы
5. диагностика родителей начало работы по проекту           отв.психолог школы
Диагностика родителей на конец работы по проекту            отв. психолог школы
анкеты «Взаимоотношения в семье», «Я и моя семья»        отв.психолог школы
6.Выставка рисунков «Моя семья»                                         отв.учитель изо
7.Сочинение по теме «Я и моя семья»                                 отв.учитель рус. языка

Мероприятия: (Что необходимо сделать для решения задач?)

description:
8. Мастер класс для родителей и детей «Укрепление культуры семьи через
создание семейного герба»                                             отв. кл.рук.
9.Работа по группам. Поиск информации:                     отв. дети
стихи, пословицы  происхождение своей фамилии
10.Оформление газеты «Наши папы и мамы в детстве»,
 «Я и моя семья»                                                                   отв. дети, родители
11.Составление  генеалогического древа                     отв. дети, родители
12. Составление презентации «Жизнь  класса».         отв. род.комитет
13.Подготовка музыкальных номеров                          отв. кл.рук
14.Праздник «Дом, в котором я живу»                         отв. кл.рук

description:
Разработка сценария  праздника
 анкеты для детей и родителей
Разработка кл. часа
Выставка рисунков
Альбом «Семейный герб 5б»
«Генеалогическое древо моей семьи»
Сочинение по данной теме
Стенгазеты «Моя семья»,  «Наши папы и мамы в детстве»
Альбом «Семейный герб 5б»
Диаграммы с результатами анкетирования

Ожидаемый результат -  продукт

alt: у детей сформируются знания о семье, ее ценностях, традициях; появится желание и стремление к общению с родными и близкими; понимание детьми значимости семьи в жизни…

description:
у детей  сформируются знания о семье, ее ценностях, традициях; появится желание и стремление к  общению с родными и близкими;
понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека;
получение положительного эмоционального отклика от совместной деятельности;
повышение степени участия родителей в воспитании своих детей.

Ожидаемые результаты

alt: Чтобы заполнить этот пункт, нужно задать себе вопрос: «Что следует считать хорошим результатом?» или «Как я узнаю, что мой продукт - хороший, что он удовлетворяет…

description:
     Чтобы заполнить этот пункт, нужно задать себе вопрос: «Что следует считать хорошим результатом?» или «Как я узнаю, что мой продукт - хороший, что он удовлетворяет меня?» Здесь также важно подобрать материалов для мониторинга результатов. Только оценив полученный результат, можно понять тот ли это результат, который был нужен и не нуждается ли цель в корректировке.

 Критерии эффективности

description:
Ответы на вопрос «Что мы узнали?» «Чему научились?»  (после окончания проекта)  дают педагогу понять, что узнали дети и чему научились.
Педагог должен ответить на следующие вопросы:
«Какая часть проекта оказалась наиболее удачной?
Что нужно изменить в следующий раз?
Чему научились дети?
Что не удалось? Почему?»

Рефлексия.

description:
Результаты каждого  проекта обсуждаются вместе с классом:
- Узнали ли вы что-нибудь новое?
- Узнали ли вы что-нибудь такое,  что вас удивило?
- Какое из занятий понравилось вам больше всего?
Рефлексия по теме проекта организуется не только с детьми,  но и с родителями.
Педагог должен отвечать на вопросы:
Какие события в теме оказались наиболее удачными и эффективными для реализации поставленных задач?
Что нужно изменить или учесть в следующий раз?
Что удалось, что не удалось и почему?
(Описываются ответы на поставленные вопросы).

description:
Продолжить работу по формированию семейных ценностей и традиций детей и их родителей в последующие годы обучения.

Перспективы дальнейшего развития проекта

title: Презентация к педагогическому проекту


file_name: Закладка-оригами.pptx

description:
Угловая закладка для книг своими руками
в технике ОРИГАМИ
Оригинальный, забавный зверёк – закладка порадует любого ученика. Это полезная и нужная вещь для книг.
Сделайте любую закладку по Вашему выбору
для учебников по устным предметам.
Для работы понадобится:
клей
ножницы
цветная бумага
фантазия

alt: ОБРАЗЦЫ ЗАКЛАДОК

description: ОБРАЗЦЫ ЗАКЛАДОК

alt: ШАГИ РАБОТЫ

description: ШАГИ РАБОТЫ

alt: ОБРАЗЦЫ ЗАКЛАДОК

description: ОБРАЗЦЫ ЗАКЛАДОК

title: Презентация по технологии "Закладка в технике оригами"


file_name: Олимпиада по математике для пятых классов.pptx

description:
Олимпиада по математике для пятых классов.

©ГБОУ школа-интернат №1
Учитель математики: Макарова Н.А.
Санкт – Петербург, 2017 год.

description:
Математическая олимпиада в пятых классах.

Основные цели:
Формирование интереса учащихся к предмету;
Развитие творческих способностей детей;
Повышение образовательного уровня;
Совершенствование вычислительных навыков;
Развитие памяти, логического мышления, самостоятельности и творчества;
Выявление лучших знатоков этого предмета.

Технологии, которые использовались при подготовке и проведении урока.
Информационно – коммуникационная технология
Групповые технологии.
Проблемное обучение.
Игровые технологии.
Здоровьесберегающие технологии.
Коммуникативные технологии.
Традиционные технологии.

description:
Олимпиада проходила в три этапа:
1 этап: домашнее задание (выдано заранее)
2 этап: тесты по программному материалу
3 этап: математический турнир

При подготовке к турниру каждая команда придумала название команды, выбрала эмблему, девиз и капитана. По итогам олимпиады проведена линейка, на которой были награждены:
победители,
ребята, которые хорошо справились с домашним заданием,
ученики, набравшие большее количество баллов при  выполнении тестов,
лучшие игроки турнира.

alt: Математический турнир в 5 «а» и 5 «б» классах

alt: ЖЮРИ

description: ЖЮРИ

description:
Знакомство с командами

Наша команда называется (как?) …

Капитан нашей команды (кто?) …

alt: Пословицы

description: Пословицы

alt: Дорисуй фигуру

description: Дорисуй фигуру

alt: Дорисуй фигуру

description: Дорисуй фигуру

alt: Разгадываем ребусы

description:
Разгадываем
            ребусы

alt: пятьсот

description: пятьсот

alt: луч

description: луч

alt: квадрат

description: квадрат

alt: точка

description: точка

alt: отрезок

description: отрезок

alt: сложение

description: сложение

alt: вычитание

description: вычитание

alt: Конкурс капитанов

description:
Конкурс

капитанов

alt: Расшифруйте анаграммы сумма грук мусам ретокоз жусрокноть плюс слюп отрезок круг окружность

alt: Скороговорка

description: Скороговорка

alt: Санкт-Петербург в цифрах и числах

description:
Санкт-Петербург
в цифрах и числах.

description:
Сколько человек живёт в Санкт-Петербурге?

Какова длина реки  Невы?

Назови самый широкий мост в Петербурге.

В Санкт-Петербурге живёт
примерно       …         человек.

Длина реки Невы    …    км.

Самый широкий в Петербурге
       …       мост.

5 000 000

74

Синий

alt: Какова длина Невского проспекта?

description:
Какова длина Невского проспекта?

Сколько колонн в колоннаде Казанского собора?

Сколько станций в петербургском метро?

Длина Невского проспекта     …    метров.

В колоннаде Казанского собора  …  колонн.

В петербургском метро   …   станций.

4500

96

67

alt: Фантазируем

description: Фантазируем

description: Дорисовать фигуры так, чтобы они превратились в какой-нибудь предмет.

alt: А что нарисовали вы?

description: А что нарисовали вы?

alt: Сколько треугольников на картинке?

description:
Сколько треугольников
 на картинке?

На картинке
…
треугольников.

12

description:
Сколько станет углов у квадрата,
если один угол отрезать?

Станет
…
углов.

5

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

alt: Вам понравился урок занимательной математики?


file_name: Повесть о Петре и Февронии..., Тест.ppt

alt: Повесть о Петре и Февронии Муромских

description: Повесть о Петре и Февронии Муромских

alt: Святой Валентин 14 февраля

description: Святой Валентин14 февраля

alt: Покровители - Петр и Феврония

description:
8 июля

 - православный
день влюбленных.

Покровители -

Петр и Феврония Муромские

Символ праздника -

alt: Памятники Петру и Февронии Муромским

description: Памятники Петру и Февронии Муромским

alt: г. Курск

description: г. Курск

alt: г. Ярославль

description: г. Ярославль

alt: г. Казань

description: г. Казань

alt: г. Самара

description: г. Самара

alt: г. Дмитров

description: г. Дмитров

alt: Архангельск г. Архангельск

description:
Архангельск

г. Архангельск

alt: г. Сочи

description: г. Сочи

alt: г. Ейск

description: г. Ейск

alt: г. Бийск

description: г. Бийск

alt: г. Омск

description: г. Омск

alt: г. Калуга

description: г. Калуга

alt: Великий Новгород

description: Великий Новгород

alt: Нижний Тагил

description: Нижний Тагил

alt: г. Мытищи

description: г. Мытищи

alt: г. Сыктывкар

description: г. Сыктывкар

alt: г. Волгодонск

description: г. Волгодонск

alt: г. Подольск

description: г. Подольск

alt: г. Сургут

description: г. Сургут

alt: г. Нефтеюганск

description: г. Нефтеюганск

alt: Урай

description: Урай

alt: Сергиев Посад

description: Сергиев Посад

alt: Хабаровск

description: Хабаровск

alt: г. Муром

description: г. Муром

description: г. Муром

alt: Екатеринбург

description: Екатеринбург

alt: Екатеринбург

description: Екатеринбург

alt: Повесть о Петре и Февронии Муромских» тест

description:
«Повесть о Петре и Февронии Муромских»

тест

alt: Есть в русской земле город, называемый ____________

description: 1. «Есть в русской земле город, называемый ____________. Правил в нем когда-то благоверный князь по имени __________» .

description: 2. «Дьявол же, искони ненавидящий род человеческий, сделал так …»

description: 3.  - Много всего ты знаешь, а знаешь ли про смерть свою - какой она будет и от чего?..-Смерть мне суждена от …

description: 4.  «От той вражьей крови ______________________________».

description: 5. «Один из княжеских отроков забрел в село, называемое ________. … вошел он в горницу и увидел удивительное зрелище: ________».

alt: Плохо, когда дом без ушей, а горница без очей!»

description: 6. «Плохо, когда дом без ушей, а горница без очей!»

description: 8. «Я хочу его вылечить, но награды никакой от него не требую. Вот к нему слово мое: если я не стану _________________________, то не подобает мне и лечить его».

alt: Бояре, по наущению жен своих, не любили княгиню

description: 10. «Бояре, по наущению жен своих, не любили княгиню Февронию, потому что ______________________».

description: 11. «Господин наш князь! От всех вельмож и от жителей всего города пришли мы к тебе, не оставь нас, сирот твоих, вернись на свое княжение».Почему просят вернуться?

description: 12. «Когда приспело время благочестивого преставления их, умолили они бога, чтобы ________».

description: 13. «В одно время приняли они монашество и облачились в иноческие одежды. И назван был в иноческом чину блаженный князь Петр _________, а преподобная Феврония в иноческом чину была названа ________________».

alt: 14. И завещали, чтобы ______».

description: 14. И завещали, чтобы ______».

alt: В то время, когда преподобная и блаженная

description: 15. « В то время, когда преподобная и блаженная Феврония _______________________________________преподобный и блаженный князь Петр послал к ней сказать: «Пришло время кончины..»

alt: ПРОВЕРИМ?

description: ПРОВЕРИМ?

alt: Есть в русской земле город, называемый

description:
1. «Есть в русской земле город, называемый                 . Правил в нем когда-то благоверный князь по имени                    » .

Муром

Павел

description:
2. «Дьявол же, искони ненавидящий род человеческий,

вселился в летающего змия
и стал прилетать к жене князя».

description:
3.  - Много всего ты знаешь, а знаешь ли про смерть свою - какой она будет и от чего?..-Смерть мне суждена

от Петрова плеча, от Агрикова меча.

description:
4.  «От той вражьей крови

тело Петра покрылось струпьями
и открылись язвы,
и напала на него тяжкая болезнь».

description:
5. «Один из княжеских отроков забрел в село, называемое … вошел он в горницу и увидел удивительное зрелище:

Ласково.

сидит девица одна, ткёт полотно,
 а перед нею скачет заяц».

description:
6. «Плохо, когда дом без ушей, а горница без очей!»

«Пришел ты в дом этот, и в горницу мою вошел,
и застал меня в неприбранном виде.

Если бы был в нашем доме пес,
то учуял бы, что ты к дому подходишь,
и стал бы лаять на тебя: это - уши дома.
А если бы был в горнице моей ребенок,
то, увидя, что идешь в горницу,
сказал бы мне об этом: это - очи дома».

description:
7. «Отец и мать мои пошли взаймы плакать, брат же мой пошел сквозь ноги смерти в глаза глядеть».

«А то, что я сказала тебе про отца и мать и про брата,
что отец мой и мать пошли взаймы плакать –
это пошли они на похороны и там оплакивают покойника.
А когда за ними смерть придет,
то другие их будут оплакивать: это – плач взаймы.
Про брата же тебе так сказала потому,
что отец мой и брат – древолазы,
в лесу по деревьям мед собирают.
И сегодня брат мой пошел бортничать,
и когда он полезет вверх на дерево,
то будет смотреть сквозь ноги на землю,
чтобы не сорваться с высоты.
Если кто сорвется, тот ведь с жизнью расстанется.
Поэтому я и сказала, что он пошел сквозь ноги смерти в глаза глядеть».

description:
8. «Я хочу его вылечить, но награды никакой от него не требую. Вот к нему слово мое: если я                  то не подобает мне и лечить его».

не стану его супругой,

description:
9. И опять возвратился князь на испытанное лечение к девушке. И когда пришел к дому ее, то со стыдом послал к ней, прося исцеления».

«Пусть истопят князю вашему  баню,
и пусть он помажет
этим все тело свое,
где есть струпья и язвы.
А один струп пусть оставит
непомазанным.
 И будет здоров!»

description:
10. «Бояре, по наущению жен своих, не любили княгиню Февронию, потому что

потому что стала она княгиней
не по происхождению своему…»

alt: Ведь много вельмож погибло в городе от меча

description: «Ведь много вельмож погибло в городе от меча. Каждый из них хотел властвовать, и в распре друг друга перебили. И все уцелевшие вместе со всем народом молят тебя…чтобы не оставили вы нас, рабов своих!»

description:
12. «Когда приспело время благочестивого преставления их, умолили они бога, чтобы

им преставиться в один час».

description:
13. «В одно время приняли они монашество и облачились в иноческие одежды. И назван был в иноческом чину блаженный князь Петр                       , а преподобная Феврония в иноческом чину была названа                              ».

Давыдом

Ефросинией

description:
14. И завещали, чтобы

положить  тела их в том гробу
(из одного большого камня
единый гроб
с преградой посередине)

description:
15. « В то время, когда преподобная и блаженная Феврония преподобный и блаженный князь Петр послал к ней сказать: «Пришло время кончины..»

вышивала для соборного храма
Богородицы
ВОЗДУХ  С  ЛИКАМИ  СВЯТЫХ,

alt: Про Петра и Февронию Муромских

description: Про Петра и Февронию Муромских                                                                       Матвей Славко Много славных имен на Святой на Руси, Много сказано былей – кого ни спроси, И меж былей жива – не крива, не стара – Про Февронью - жену и супруга-Петра. …Петр в Муроме-граде на княжестве был, И мечом неприязненна Змия убил. А Февронья, что с юности стала мудра, Врачевала великие раны Петра. Многократно просили бояре Петра – Мол, простую крестьянку – гони со двора, Знатну дочь близ себя посади на престол!.. Князь послушал бояр… и из града ушел…

alt: И челом ему били громадою всей:

description: И челом ему били громадою всей: Возвращайся, о княже, с женою своей! И во Муроме правь до скончания дней, Коли столь неразлучна душа твоя с ней. И в любви благодатной – к успению лет Дали Петр и Февронья взаимный обет, Будто в каменну вместе возлягут кровать, Где вдвоем – до Страшного Суда – почивать. И свершилось заветное: праведным сном Опочили согласно во гробе одном. А народ – по земному уму порешил, И усопших немедля разнять поспешил.

alt: В усыпальницу князеву – князя снесли,

description: В усыпальницу князеву – князя снесли, А жену его – в скит, на погост отвезли. Но в канун погребенья – всех весть потрясла: Снова в каменный гроб воротились тела. Оттого это сталось, что мертвую плоть Сочетал – словно души – Всесильный Господь. Оттого это сталось, что верен завет: Смерти нет для любви – только свет, только свет! Смерти нет, смерти нет!.. И века напролет К обоюдным останкам болезный народ Исцеляться приходит, и Славу поет. Потому что любовь никогда не прейдет! Потому что любовь – паче смерти – для всех, Кто уверовал в вечную жизнь в небесех!

alt: Работа над «Повестью о Петре и

description: Работа над «Повестью о Петре и Февронии Муромских»

description: ИСТОРИЯ  СОЗДАНИЯ       Написана эта повесть выдающимся писателем и публицистом Ермолаем  (фамилия до нас не дошла). Автор повести был сначала священником в Пскове, занимался литературным творчеством, затем он стал  протопопом (настоятелем собора) дворцового Собора Спаса на Бору в Москве, а в 1560-е годы постригся  в Пскове в монахи,  приняв имя Еразм.   К  созданию «Повести о Петре и Февронии» Ермолай - Еразм   приступил по предложению митрополита Макария в связи с соборной канонизацией муромских святых в 1547 г.   Петр и Феврония – исторические личности.  Они княжили в Муроме в начале XIII века и умерли в 1228 году.   Но повесть написана на основе местной легенды о мудрой крестьянской девушке, ставшей княгиней. Село Ласково, которое упоминается в повести, существует и в наши дни, оно находится неподалеку от села Солодча, откуда родом была Феврония.   Ермолай-Еразм  литературно обработал местные предания и создал повесть.

description:
ЗАДАНИЕ: Найдите в изучаемом произведении черты сказки, жития, повести. Заполните таблицу:

Сказка

Житие

Повесть

Сказка - произведение УНТ о вымышленных событиях,
с участием волшебных, фантастических сил.

Житие (в переводе с церковно-славянского – «жизнь») – описание жизни святых,
 их деяний.
Жития имели определенную структуру.

По́весть — прозаический жанр, тяготеющий
к хроникальному сюжету, воспроизводящему естественное  течение жизни.

1.

1.

1.

2.

3.

3.

Сделайте вывод о жанровой принадлежности «Повести…»

alt: Структура жития Родители и родина святого

description:
Структура жития

Родители и родина святого.2. Семантический смысл имени святого.3. Обучение.4. Отношение к браку.5. Подвижничество.6. Предсмертные наставления. 7. Кончина.8. Посмертные чудеса.
Завершалось житие заключением.

description:
Содержание повести

1. Петр и Феврония не случайно стали героями повести.  Князь Петр для писателя – воплощение справедливой княжеской власти: рассказав о правлении князя Петра, автор показал, какой должна быть эта власть.
 Но разве всегда Петр поступал по совести? Разве не вызывал осуждения?

alt: Так почему же автор делает Петра главным героем? 3

description: 2.  Так почему же автор делает Петра главным героем?3. -Как вы думаете, почему автор в качестве главной героини выбрал девушку не знатную, а крестьянского происхождения?4. Какие чувства вы испытывали к героине, читая о ней?

alt: Посмотрите на записанные изречения:

description: 5. Посмотрите на записанные изречения: Мудрая жена – всегда радость для своего мужа и для окружающих.  Мудрая жена устроит дом свой, а глупая разрушит его своими руками. - Можем ли мы подтвердить эти изречения  нашим текстом?

alt: Почему автор не рисует портретов героев повести? 7

description: 6. Почему автор не рисует портретов героев повести?7. В чем находит свое высшее выражение неиссякаемая сила взаимной любви Петра и Февронии?

alt: В чем основное значение «Повести…»?

description: 8. В чем основное значение «Повести…»?  Какие жизненные ценности утверждаются в ней?

description: Жизнь святых Петра и Февронии - это пример, достойный подражания, заставляющий задуматься о том, что такое супружество и счастье в браке.    Ермолай - Еразм  из глубины веков поведал нам  о культуре отношений между мужчиной и женщиной, сущестовавшей  семь веков назад.  Жизнь по заповедям Божьим, осознанное желание человека творить добро, любовь и верность  –  ценности, над которыми не властно время.

alt: С 2008 года в России день 8 июля объявлен

description: С 2008 года в России день 8 июля объявлен Всероссийским днем семьи,  любви и верности. Символично, что этот праздник впервые отмечался в 2008 году, который был объявлен годом семьи.  Этот прекрасный летний день был выбран для праздника не случайно – уже более 700 лет православные почитают 8 июля память покровителей семейного счастья.

alt: Почему же Пётр и Феврония, говоря современным языком, вновь оказались востребованными обществом?

alt: Домашнее задание 1. заполнить таблицу; 2

description: Домашнее задание1. заполнить таблицу;2. Рт, урок № 12.

title: "Повесть о Петре и Февронии Муромских". Тест


file_name: австралия.pptx

alt: Австралия Союзу

description: Австралия Союзу

description:
                Австралия Союзу

Жер шарындагы чакан материк. S-7,6 мин км кв. калкы 18, 2 млн киши. Ал Австралия материгинен, Тасман жана  бир нече чакан аралдардан  орун алган.
Чыгыш жээктерин Тынч океанды(Тасман, Коралл) дениздери, тундугун Инди океандын (Арафур, Тимор), батышын, туштугун Инди океаны чулгап турат.

alt: Австралияга жакын аралдар-Жаны

description: Австралияга жакын аралдар-Жаны Гвинея, Тасмания жайгашкан. Материктин тундук чыгышын жээктей Чон Тоскоол рифи. Жээктеринде булун-буйткалар аз: ири булундары: Карпентария (тунд.)ж/а Чон Австрали(тушт): Ири жарым аралдары тундугундо-Арнемленд, Кейп-Йорк.

description:
 Австралияда алгачкы адамдар  42−48 мин жыл мурун  пайда болгон.  Австралиянын азыркы кездеги калкы 2 группадан-австралиялык  аборигендерден , Туштук-Чыгыш Азиядан кочуп баргандардын укум-тукумунан келип чыккан.
 Голландиялык дениз саякатчысы В.Янсзон 1605-1607-жж. Карпентария булунуна жеткен.
29  апрелдин  1770 –ж. агл. Дениз саякатчысы Джеймс Кук  «Индевор» деген кеме менен Австралиянын чыгыш жээктерин ачкан.
1 январяда 1901-ж. Австралиядагы  алты колония  федерация деп аталып , Австралия  Союзун тузгон.

description:
Австралия  союзунун  штаттары жана   аймактары

Чыгыш Австралия штаты

Тундук территория

Квинсленд штаты

Туштук Австралия штаты

Жаны Туштук
 Уэльс штаты

Австралия  борбордук   территориясы.
Виктория штаты
7. Тасмания штаты

alt: Желеги

description: Желеги

alt: Герб

description: Герб

description:
Австралия  союзунун  штаттарынын жана аймактарынын  гербдери

Түндүк  территориясы

Түндүк
Австралия Штаты

Жаӊы  Түндүк Уэльс Штаты

Түштүк  Австралия

Штат  Виктория

Штат Квинсленд

Штат  Тасмания

Австралийская  столичная  территория

alt: Австралиянын борбору – Канберра

description:
Австралиянын борбору – Канберра.

Австралия-буткул бир континентти ээлеген  мамлекет жана аймагы жагынан гигант олко. Бул «туштуктогу белгисиз жер» голландиялыктар тарабынан 17-к. башында ачылган. 18-к. аягында англичандар тарабынан	 оздоштуруло баштаган. 1901-жылы Англиянын доминону-Австралия Союузу ачылган. Австралия Фдерация мамлекети 6 штат, 2 аймакты бириктирет. Австралиянын калкы 19 млн, б.а. Москванын калкынан эки эсе коп, болжол менен Мехиконун калкына барабар. Жергиликтуу аборигендердин саны 250 мин, б.а. 1,5%ин гана тузот.Калктын орточо жыштыгы 1 км кв. жерге 2 ден киши туура келет. Бирок бирдей таралган эмес. Австралия-жогорку урбанизацияланган олколордун бири.

alt: Борбордун ортосунда– жасалма кѳл

description:
  Борбордун ортосунда– жасалма кѳл    Берли -  Гриффин

Кѳлдүн ортосунда –  капитан   Куктун кубаттуу фонтаны .

description:
Кѳлдүн жээгинде жайгашкан архитектуралар:

Улуттук музей

Военный  мемориал

Жогорку  сот, улуттук китепкана

alt: Канберранын борборунда парламенттик имараты жайгашкан

description:
              Канберранын борборундапарламенттик имараты жайгашкан

.

description:
 Канберрада тан калаарлык кооз имараттар:

Австралия  академия наук

Улуттук  галерея

Кирилон башнясы

alt: Улуттук ботаникалык бакчасы 6000 дон ашык экспонаттар белгилүү

alt: Сидней Сидней –Жаны Түштүк

description:
Сидней

Сидней –Жаны   Түштүк  Уэльс штатынын борбору . Бул    Австралиянын эски  жана   чон   шаарларынын бири.
Сидней- Дүйнѳ жүзүндѳгү Австралиядагы  бирден-бир кооз шаарлардын катарына кирет.

description:
Сидней  кѳпүрѳсү

1932 ж.мартында   «кылым проектиси» -деген темада  Сидней  кѳпүрѳсү курулган.
 Ал узун болбосо да дүйнѳ жүзүндѳгү болоттон жасалган бийик кѳпүрѳ болуп саналат.

alt: Опера үйү 1957 ж. башында Сидней

description:
Опера үйү

 1957 ж. башында Сидней Опера үйү курулган,  кеминде ал курулуш  15 жылга созулган..
Азыркы убакта  Опера үйү Сиднейдин гана символу болбостон ,  бүткүл Австралиянын сыймыгы.
Бул архитектура Джон  Уотсон тарабынан  негизделген.
Пландай келгенде , Операнын курулушуна  4 жыл кетип, жалпы чыгымы 7 миллион доллар болгон. Ошентип отуруп Операнын курулуш ишине   15 жылда жалпы чыгымы 102  миллион  доллар болгон.
Операнын ичинде 900 кабинет бар.

description:
Мельбурн

Мельбурн – Виктория штатынын борбору, Бул жерде 16% тен ашык  жергиликтүү калк жашайт.
Мельбурн  шаары   Австралиянын маданий борбору.
Австралиянын финансы борбору катары белгилүү

alt: Мельбурн 1835 ж. Фермер Джон

description: Мельбурн  1835 ж.   Фермер  Джон  Бэтман тарабынан негизделген.

description:
Австралиянын копчулугун чолдор жана  кендик зоналдуулук тоолордо бийиктик алкактуулук таралган.  Ири чолдору : Чон  Кумдуу Чол, Чон  Виктория чолу.   Борбордук ойдунда жайгашкан  Чон  Артезиан  алабынын аянты 1736 мин км кв.
Австралия — бирден-бир жанар тоолордун атылбаганы менен айырмаланат.

Улуру́ (Айерс-рок) —   680 миллион жыл мурун 348 метр бийиктикте   овальной формасында  жайгашкан  саргыч-курон  аска болгон.
Австралиянын  Тундук борбордук территориясынан   Алис- Спрингс  шаарынын 450 км аралыкта жайгашкан.
Анын узундугу 3,6 км, туурасы  —  3км.

description:
Олконун негизги кен байлыктары — минералдык  ресурстарына бай. Чокмо тектер тарлган аймактарда фосфорит, кайнатма туз, комур, нефть, жаратылыш газдары бар. Темир жана тустуу рудалардын, боксит, коргошун, цинк,урандын запасы боюнча Австралия  дуйнодо биринчи орунда.
.

«Биг  Пит» («Большая  Яма») -
 Калгурлидеги .алтын казылуучу жай.

alt: Австралиянын дарыя системалары

description:
 Австралиянын дарыя системалары.

Эн узун дарыя Муррей 2375 км.
 Экинчи узундугу боюнча Австралияда — Маррамбиджи (1485 км),
Үчүнчү — Дарлинг (1472 км).
Австралиядагы эн чон кол Эйр (9500 км²), Маккай (3494 км²), Амадиус (1032 км²), Гарнпанг (542 км²) .
Эн чон  туздуу кол — Эйр (9500 км²), Торрес (5745 км²) и Гэрднер (4351 км²).

description:
XIX  жана XX кылымда Австралиянын копчулук калкы негизинен келгиндер (иммигранттар) тузгон. Алар негизинен  британдар, ирландар, жанызеландиялыктар, италиялыктар , гректер, нидерландыкттар, немецттер, вьетнамдыктар  и китайлар болгон.
 Жергиликтуу аборигендердин саны 250 мин, б.а. 1,5%ин гана тузот.

description:
      Флора  жана фауна

Материктин ичкери болукторундо ар туркун токойлордун турлору осот. Эвкалиптер, акация,казуарина дарактары,папоротниктер осот.

Австралиянын жаныб. Дуйносу ар турдуу жана коп озгочолуктору бар. Алардын ичинен кенгурунун коп туру тараган. Суурга окшош вомбаттар, ехидна, ордок, тумшук ондуу сут эмуучулор жашайт. Эвкалипт токойунда коала жашайт. Ууларда крокодилдер бар.

Канаттуулар дуйносу абдан бай. М: тоо куштар, аккуулар, тотукуштар. О.э. уулу жыландар, чегирткелер, ооруу таратуучу чымын-чиркейлер коп. материкке коптогон жаныбарлар алынып келинген. Айрымдарынын саны ото кобойуудо. Алсак, коендор, динго ити.

Осминог.

alt: Австралия доллары Австралия

description:
Австралия  долларыАвстралия   Союзунун акча бирдиги.

Австралия доллары
100 центке  барабар

alt: Аягы

description: Аягы

intro: 7-класстар учун слайд

tags: Виллем Янсзон

title: Австралия материгинин ФГА муноздомо.


file_name: Собрание.ppt

alt: Почему снижается успеваемость?

description: Почему снижается успеваемость?

description:
Ребёнок – не робот, привязанный к книжкам, Гулять и играть должен юный мальчишка, Девчонка не хочет всегда сидеть дома, – Такая проблема всем взрослым знакома!
Как всё же ребёнка заставить учиться, За книжкой упорно весь вечер сидеть, В то время как может он просто влюбиться И в мыслях в другие миры улететь?
Не надо ребёнка ругать бесконечно. Попробуйте лучше в нём волю развить, С ним вместе вам надо учиться, конечно, А главное – просто ребёнка любить.

description:
Что такое неуспеваемость?

Отставание – процесс накапливания невыполнений требований

Неуспеваемость - несоответствие подготовки учащихся требованиям содержания образования, фиксируемое по истечении какого- либо значительного отрезка процесса обучения – цепочки уроков, посвященных изучению одной темы или раздела курса, учебной четверти, полугодия, года.

alt: За год На «4 и 5» - 5 человек

description:
18 человек в классе

1 четверть

2 четверть

3 четверть

 4 четверть

За год

На «4 и 5» -
5 человек
На «2» –
3 человека

На «4 и 5» -
7 человек
На «2» –
2 человека

На «4 и 5» -
4 человека
На «2» –
2 человека

На «4 и 5» -
4-5 человек
На «2» –
4 человека

На «4 и 5» -
7  человек

alt: Причины: Отсутствие интереса к учёбе

description:
Причины:

Отсутствие интереса к учёбе.
2. Конфликты с педагогами.
3. Конфликты с одноклассниками.
4. Конфликты с родителями.
5. Пробелы в ранее усвоенных знаниях.
6. Отвлекающие факторы (телефон, компьютер …)
7. Отсутствие мотивации к учебной деятельности.
8. Проблемы с развитием внимания и памяти.
9. Личные проблемы.
10. Ребёнок часто болеет.

description: Все причины плохой успеваемости в школе сводится к тому, что у ребёнка не развиты учебная мотивация и навыки эффективного обучения.

alt: СЕМЬЯ – УЧЕНИК – ШКОЛА

description: СЕМЬЯ – УЧЕНИК – ШКОЛА

alt: Нужно помочь подросткам усвоить эффективные учебные навыки и развивать свою мотивацию, после чего они будут в состоянии выполнять более сложные учебные задания лишь с небольшой…

description: Нужно помочь подросткам усвоить эффективные учебные навыки и развивать свою мотивацию, после чего они будут в состоянии выполнять более сложные учебные задания лишь с небольшой постоянной помощью.

description:
«Есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант (а он спрятан в каждом), его надо открыть, вырастить и воспитать»
С.Я.Маршак

title: Презентация к родительскому собранию "Почему снижается успеваемость?"


file_name: опасности глобальной паутины.ppt

alt: ПАУТИНА СОЦИАЛЬНЫЙ СЕТЕЙ

description: ПАУТИНА СОЦИАЛЬНЫЙ СЕТЕЙ

description:
В 1989 г. в стенах Европейского совета по ядерным исследованиям зародилась идея Всемирной паутины.

В 1991 г. Всемирная паутина стала общедоступной.

Тим Бернес-Ли – британский ученый, предложивший идею Всемирной паутины

alt: Сегодня человечество не способно нормально функционировать без компьютеров и социальных сетей

description: Среди детей от 2 до 5 лет каждый 10-й умеет завязывать шнурки, в то время как каждый 5-й сможет запустить приложение на смартфоне.

alt: Чтобы получить 50 миллионов пользователей, понадобилось: радио – 38 лет; телевидению – 13 лет; интернету – 4 года; iPod – 3 года; facebook – более…

description:
Чтобы получить 50 миллионов пользователей, понадобилось:
радио – 38 лет;
телевидению – 13 лет;
интернету – 4 года;

iPod – 3 года;
facebook – более 200 млн. пользователей меньше, чем за год;
Вконтакте – более 100 млн. пользователей за 1 месяц.

alt: Анкетирование подростков

description: Анкетирование подростков

alt: Анкетирование подростков

description: Анкетирование подростков

alt: Ежедневное проведение всего 20 минут в социальных сетях достаточно, чтобы девушка считала себя толстой

alt: Анкетирование подростков

description: Анкетирование подростков

alt: Варвара Караулова – девушка, завербованная радикальными исламистами через социальные сети

description: Зацепинг – смертельно опасное явление, предусматривающее передвижение на транспортных средствах снаружи, например, на крыше поезда.

alt: Анкетирование подростков

description: Анкетирование подростков

description:
Плюсы социальных сетей:
общение без границ;
просмотр фильмов, прослушивание музыки;
получение полезной информации;
досуг;
помощь в учебе;
всестороннее развитие.

description:
Проявляйте осторожность при переходе по ссылкам, которые Вы получаете в сообщениях от других пользователей или друзей.
Контролируйте информацию о себе, которую Вы размещаете.
Не думайте, что сообщение, которое Вы получили, было отправлено тем, кого Вы знаете, только потому, что так написано.
Чтобы не раскрыть адреса электронной почты своих друзей, не разрешайте социальным сетям сканировать адресную книгу Вашего ящика электронной почты.
Старайтесь не посещать социальные сети с рабочего места.
Вводите адрес социальной сети непосредственно в адресной строке браузера или используйте закладки. Не добавляйте в друзья в социальных сетях всех подряд.
Не регистрируйтесь во всех социальных сетях без разбора.
Учитывайте тот факт, что все данные, опубликованные Вами в социальной сети, могут быть кем-то сохранены.
Проявляйте осторожность при установке приложений или дополнений для социальных сетей.
Расскажите Вашим близким об опасностях, которые могут подстерегать их в социальных сетях

description:
8-800-2000-122 (Телефон доверия – служба психологической помощи)
http://www.ligainternet.ru (Официальный сайт Лиги безопасного интернета)

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Список использованной литературы 1

description: Список использованной литературы1. Жвалевский А. В. Создание и раскрутка сайта без напряга. – Питер: «Питер», 2012. – 288 с.2. Рыжков К. В. Сто великих изобретений. – Москва: «ВЕЧЕ», 1999. – 561 с.3. Левин В. И. Всё об информации. – Москва: «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003. – 384 с.4. Волковицкая А. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. – Москва: «ФОРУМ»,2005. – 132 с.5. Афонин А.Е, В.Н. Бабешко В.Н., М.Б Булакина М.В. и др. Образовательные Интернет-ресурсы / Под ред. А.Н. Тихомирова и др.; ГНИИ ИТТ «Информика». – М.: Просвещение, 2004. – 287 с.

title: презентация "Опасности глобальной паутины"


file_name: Сближение кыргызстана с Россией.pptx

alt: Сближение кыргызстана с Россией

description:
Сближение кыргызстана с Россией.

УВК «Саран Глобал Академи»
Учитель истории и обществознания:
Дружинина Евгения Александровна

alt: В конце XVIII в. обстановка в

description:
В конце  XVIII в. обстановка в Кыргызстане была напряженной.
Территории Южного Кыргызстана были присоединены к Кокандскому ханству.
Китай пытался захватить территорию Кыргызстана.
Казахские ханы совершали постоянные набеги на кыргызские земли.
Кыргызские племена раздирали межплеменные распри.
Все это ослабляло кыргызский народ.

description:
Первым, кто задумался о сохранении кыргызского народа был правитель кыргызского племени сарыбагыш Атаке батыр.

Атаке батыр был бием рода сарыбагыш, проживавшего в Чуйской долине. Чтобы скрыть дефект нижней челюсти, ему приходилось носить специальную повязку, прикрывающую рот. За свою мудрость и проницательность Атаке батыр пользовался большим уважением простых людей.

description:
Он понимал, что только решительные меры могут предотвратить исчезновение кыргызов как народа, сохранить его независимость, поэтому решил созвать на курултай правителей родов Северного Кыргызстана, людей опытных и знающих, и обсудить создавшееся положение.

*Курултай (тюрк.)– собрание, совет знатных людей.

description: В аил Атаке батыра съехались в сопровождении батыров и джигитов вожди кыргызских племен. Принимали их с большим почетом и вниманием. В специально предназначенных для гостей нарядных юртах накрыты дастарканы с богатым угощением, в их честь поют песни известные акыны, устроены состязания знаменитых борцов и силачей.Начался курултай. Первым держал речь Атаке батыр. Он обстоятельно рассказал собравшимся о тяжелом положении, сложившемся для кыргызского народа. Вместо одного давнишнего врага независимости кыргызов угрожают одновременно три. На юге стоят наготове бесчисленные китайские войска, на западе усиливается год от года влияние Кокандского ханства, измучившего народ своими поборами, а на северо-востоке превратились в злобных врагов родственные казахи. Все они готовы при малейшей возможности подчинить себе кыргызов, разграбить их богатства.

description:
Надолго затянулся курултай. Вожди, их мудрые советники, высказывали разные предложения. Перебрали всех ближних и дальних соседей, которые могли бы помочь кыргызам. Все они сочли разумными и обоснованными слова Атаке батыра: для борьбы с сильным врагом надо искать сильного союзника.
Атаке батыр предложил установить связи с Россией.

description:
Курултай принял решение отправить посла к русскому царю. Это было поистине историческое решение, так как имело огромное значение для дальнейшей судьбы кыргызского народа.
Атаке батыр долго размышлял над тем, кого направить послом в далекую страну.
Во-первых, это должен быть человек, бывавший в России, разбирающийся в обычаях и нравах русских людей.
Во-вторых, этот человек должен пользоваться уважением.
В-третьих, он должен быть опытным человеком, быстро ориентироваться и преодолевать трудности, которые могут возникать на долгом пути, в чужих землях.

description:
Выбор пал на Абдрахмана Кучакова и близкого Атаке человека — Шергазы. Абдрахман еще в детстве попал в Россию вместе с родственниками, перебравшимися туда на жительство, жил там много лет. Позднее он вернулся на родину и осел в аиле Атаке. Владеющий русским языком, знающий жизнь русских, Абдрахман возглавил посольство. Вторым послом было доверенное лицо Атаке — его приемный сын Шергазы. Сопровождали их два нукера (воина) Атаке батыра.
В качестве послов в Россию были выбраны Абдрахман Кучаков и Шергазы.
Через кыргызских послов Атаке батыр стремился заручиться поддержкой России и, в свою очередь, брал на себя обязанности свободного препровождения торговых караванов, следуемых из России в Среднюю Азию и в обратном направлении на подвластных ему владениях.

alt: Весной 1785 г. послы выехали из аила

description:
Весной 1785 г. послы выехали из аила Атаке-бия, а осенью того же года прибыли в Сибирь, входившую в состав России, и встретились в Омске с генерал-губернатором. Получив разрешение на въезд в Петербург, послы отправились в долгий путь. Им предстояло преодолеть на лошадях в осеннюю и зимнюю пору расстояние от южных границ России до расположенного на ее севере города Санкт-Петербурга. Немало трудностей, подчас неожиданных, пришлось испытать им.
1785 г. – первое посольство кыргызов в Россию. Посольство возглавляли Абдрахман Кучаков и Шергазы.*Запись в тетрадь

description:
К царскому дворцу послы прибыли 29 декабря 1785 г.
 15 марта 1786 г. они попали на прием к императрице Екатерине II.
Российской императрице преподнесли от имени Атаке батыра подарок — двух скакунов, три барсовые и пять рысьих выделанных шкур, одного раба-арапа, а также вручили письмо. Екатерина приняла подарки, ознакомилась с письмом батыра и пожаловала ему 600 рублей серебром, Абдрахман получил 100 рублей и Шергазы 25 рублей серебром. По тем временам это были большие деньги.
Послам вручили ответное послание, написанное от имени императрицы. В нем сообщалось, что она принимает предложения Атаке-бия о дружбе.

description: На обратном пути Абдрахман Кучаков заболел и неожиданно скончался во время намаза в Омской мечети. Его сын Сатынбай вместе с Шергазы привезли тело Абдрахмана на родину, где он был похоронен с подобающими почестями.Позднее начинание Атаке батыра продолжили кыргызские роды, проживавшие на Иссык-Куле. Так между кыргызами и могущественной Россией завязались первые дипломатические отношения.

description: Домашнее задание: П. 26 читать, учить записи в тетради, готовиться к тесту за четверть.

description:
Литература:
Краткая история Кыргызстана: Учеб. для 5 кл. сред. шк./А. С. Мырзыкматов, О. Дж. Осмонов, К. С. Молдокасымов; пер. на рус. яз. Дж. Д. Сулаймановой. – Изд. Переводное, доп. – Б.: издательский центр МОК 2002.

intro: Презентация по истории Кыргызстана для 5 класса на тему "Первые посольские связи кыргызов с Россией".

tags: история Кыргызстана

tags: кыргызско-российские взаимоотношения