file_name: 9кл атомная энергия за и против.ppt

description:
Добро пожаловать!

Выполнил ученик 9д класса
Жунусбаев Бектур
Учитель: Конюшенко ТатьянаЛьвовна

alt: Радиационная авария - это авария на радиационно-опасном объекте, приводящая к выходу или выбросу радиоактивных веществ или ионизирующих излучений в количествах, превышающих установленные пределы безопасности его…

description: Радиационная авария - это авария на радиационно-опасном объекте, приводящая к выходу или выбросу радиоактивных веществ или ионизирующих излучений в количествах, превышающих установленные пределы безопасности его эксплуатации.

alt: Радиационно-опасный объект (РОО) - объект, на котором хранят, перерабатывают, используют или транспортируют радиоактивные вещества, при аварии на котором или его разрушении может произойти облучение ионизирующим…

description: Радиационно-опасный объект (РОО) - объект, на котором хранят, перерабатывают, используют или транспортируют радиоактивные вещества, при аварии на котором или его разрушении может произойти облучение ионизирующим излучением людей или радиоактивное загрязнение окружающей среды.

description:
Использование энергии атома:
- подводные лодки и надводные корабли с ядерными установками,
- применение радиоактивных изотопов в биологии, медицине,  в освоении космоса.

alt: Преимущества атомных электростанций (АЭС) перед тепловыми (ТЭЦ) и гидроэлектростанциями (ГЭС) очевидны: нет отходов, газовых выбросов, нет необходимости вести огромные объемы строительства, возводить плотины и хоронить…

description:
Преимущества атомных электростанций (АЭС) перед тепловыми (ТЭЦ) и гидроэлектростанциями (ГЭС) очевидны:
 нет отходов,
газовых выбросов,
нет необходимости вести огромные объемы строительства, возводить плотины и хоронить плодородные земли на дне водохранилищ.
   При правильной эксплуатации это чистые источники энергии.

alt: радиационное воздействие (подвергаются люди, животные, растения и приборы, чувствительные к излучениям) радиоактивное загрязнение (подвергаются сооружения, коммуникации, оборудование, транспорт, имущество, продовольствие, с/х угодья и природная среда).

alt: присутствие радиоактивных веществ на поверхности земли, в воздухе, в теле человека в количестве, превышающем уровни, установленные нормами радиационной безопасности

alt: внешнее облучение при прохождении радиоактивного облака внутреннее облучение в результате потребления загрязненных продуктов питания и воды внешнее облучение, обусловленное радиоактивным загрязнением поверхности земли, зданий, сооружения…

description:
внешнее облучение при прохождении радиоактивного облака
внутреннее облучение в результате потребления загрязненных продуктов питания и воды
внешнее облучение, обусловленное радиоактивным загрязнением поверхности земли, зданий, сооружения и т.п.
контактное облучение при попадании радиоактивных веществ на кожные покровы и одежду
внутреннее облучение при вдыхании радиоактивных аэрозолей, продуктов деления (ингаляционная опасность)

alt: Ориентировочные нормы радиационной безопасности человека: 450 бэр – тяжелая степень лучевой болезни 100 бэр – нижний уровень развития лучевой болезни 75 бэр – кратковременное незначительное…

description:
  Ориентировочные нормы радиационной безопасности человека:
450 бэр – тяжелая степень лучевой болезни
100 бэр – нижний уровень развития лучевой болезни
75 бэр – кратковременное незначительное изменение состава крови
25 бэр – допустимое аварийное облучение персонала (разовое)
10 бэр - допустимое аварийное облучение населения (разовое)
5 бэр - допустимое облучение персонала в нормальных условиях за год
3 бэра – облучение при рентгеноскопии зубов (местное)
500 мбэр – допустимое облучение населения за год
100 мбэр – фоновое облучение за год.

alt: неощутимо человеком; существует скрытый период проявления действия; среди последствий – генетические эффекты (наследственные заболевания в результате мутаций); дозы излучений накапливаются в организме; наиболее чувствительны дети…

description:
неощутимо человеком;
существует скрытый период проявления действия;
среди последствий – генетические эффекты (наследственные заболевания в результате мутаций);
дозы излучений накапливаются в организме;
наиболее чувствительны дети  в период роста;
степень чувствительности к облучению различных органов и тканей человека неодинакова.

alt: Лучевая болезнь — заболевание, возникающее в результате воздействия различных видов ионизирующих излучений , зависящим от вида поражающего излучения, его дозы, распределения дозы во времени и…

description: Лучевая болезнь — заболевание, возникающее в результате воздействия различных видов ионизирующих излучений , зависящим от вида поражающего излучения, его дозы, распределения дозы во времени и теле человека.

alt: АЭС (нарушение активной зоны и облучение персонала, вызывающее острые лучевые заболевания) 3 класс - серьезное происшествие (выход из строя оборудования, сопровождающийся высоким уровнем радиации; переоблучение…

description: 7 класс – глобальная  авария  (разрушение активной зоны, значительный выброс радиоактивных веществ, угроза населению более чем 1-ой страны) 6 класс – тяжелая авария  (разрушение активной зоны и выброс радиоактивных веществ; эвакуация населения в зоне радиусом 25 км.) 5 класс - авария с риском для окружающей среды (выброс радиоактивных веществ, необходимость защитных мер для населения) 4 класс - авария в пределах АЭС (нарушение активной зоны и облучение персонала, вызывающее острые лучевые заболевания) 3 класс - серьезное происшествие (выход из строя оборудования, сопровождающийся высоким уровнем радиации; переоблучение персонала дозами до 5 бэр) 2 класс - происшествие средней тяжести (выход из строя оборудования, создающий угрозу гибели населения) 1 класс – незначительное происшествие (неполадки в системе, не создающие угрозы)

alt: зона возможного опасного радиоактивного загрязнения; зона экстренных мер защиты населения; зона профилактических мероприятий; зона ограничений; зона радиационной аварии.

alt: отчуждения; временного отселения; жесткого контроля.

description:
Находясь на улице, немедленно защитите органы дыхания и поспешите в укрытие.
Для защиты органов дыхания используйте респиратор, ватно-марлевую повязку (ВМП) или подручные изделия из ткани, смоченные водой.
Войдя в помещение, снять и поместить верхнюю одежду и обувь в пластиковый пакет.
Держать включёнными телевизионный или радиоприёмник.
Проведите йодную профилактику. Принимайте в течение 7 дней по одной таблетке (0,125г) йодистого калия или йодистый раствор: 3-5 капель 5% раствора йода на стакан воды, детям – 1-2 капли.

description:
Закрыть все окна и двери.
Держать включёнными телевизионный или радиоприёмник.
Провести герметизацию жилища.
Сделать запас воды в герметичных ёмкостях.
Завернуть открытые продукты в полиэтиленовую плёнку и поместить
      в холодильник (шкаф).

description:
Находиться в средствах индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.
Без надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам.
Избегать движения по высокой траве и кустарнику.
Не принимать пищу, не пить, не курить.
Не поднимать пыль и
  не ставить вещи на землю.

description:
разрушение 26 апреля 1986 года четвёртого энергоблока Чернобыльской атомной электростанции, расположенной на территории Украины.
Разрушение носило взрывной характер, реактор был полностью разрушен, и в окружающую среду было выброшено большое количество радиоактивных веществ. Авария расценивается как крупнейшая в своём роде за всю историю ядерной энергетики, как по предполагаемому количеству погибших и пострадавших от её последствий людей, так и по экономическому ущербу. На момент аварии Чернобыльская АЭС была самой мощной в СССР.

description:
    Радиоактивное облако от аварии прошло над европейской частью СССР, Восточной Европой и Скандинавией. Примерно 60 % радиоактивных осадков выпало на территории Белоруссии. Около
    200 000 человек было эвакуировано из зон, подвергшихся загрязнению.

description:
    Непосредственно во время взрыва на четвёртом энергоблоке погиб один человек, ещё один скончался в тот же день от полученных ожогов.
    У 134 сотрудников ЧАЭС и членов спасательных команд, находившихся на станции во время взрыва, развилась лучевая болезнь, 28 из них умерли.

alt: Выброс привёл к гибели деревьев рядом с

description:
    Выброс привёл к гибели деревьев рядом с АЭС на площади около 10 км².

    Результат чернобыльской катастрофы гибель и заражение людей, вывод из производства значительных площадей сельскохозяйственных угодий (30-километровая зона отчуждения), остановка промышленных предприятий.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Атомная энергия за и против


file_name: Н.Сладков Хитрый заяц.pptx

alt: Проект «Как хорошо уметь читать»

description:
Проект
«Как хорошо уметь читать»

alt: Что будем делать?

description: Что будем делать?

alt: Будем слушать говорить читать отвечать на вопросы

description:
 Рассказ написал Николай Сладков
«Хитрющий зайчишка».

alt: Беркут порвал зайцу уши. Заяц убежал

description: Беркут порвал зайцу уши. Заяц убежал.

alt: Рысь хотела поймать зайца. Заяц убежал

description: Рысь хотела поймать зайца. Заяц убежал.

alt: Волки хотели поймать зайца. Заяц убежал

description: Волки хотели поймать зайца. Заяц убежал.

alt: Лиса хотела поймать зайца

description: Лиса хотела поймать  зайца

alt: Заяц убежал.

description: Заяц убежал.

alt: Чему учимся?

description: Чему учимся?

alt: Учимся слушать говорить читать отвечать на вопросы

title: Презентация к проекту "Как хорошо уметь читать"


file_name: Устный счет  на уроках математики.pptx

alt: Составь трехзначные числа из цифр 2 3 4 5

description:
600 377

Прочитай числа

11 388

13 004

alt: Поставь числа в порядке возрастания 0 5 21 23 38 40 5, 23, 40, 21, 38, 0

description:
Математические цепочки

15

14

-1

+3

-2

+1

-1

1

15

12

16

15

3

+2

-2

+4

+1

-3

-1

3

2

5

1

2

alt: Игра «Молчанка» 3+ 123 56 234 30 24

description:
Игра «Молчанка»

3+

123

56

234

30

24

title: Устный счет №1


file_name: Математика 4 класс.pptx

alt: Урок математики в 4 «А» классе

description:
Урок математики в 4 «А» классе

Подготовила: учитель начальных классов МБОУ «Полянская СШ» Пукова С.А.

alt: Нас утро встречает прохладой,

description:
Нас утро встречает прохладой,
     Мороз щиплет носик слегка
            Но все же зиме очень рады,
                  Скучать не дает нам она!

alt: Зимние радости» (тематический интеллектуально-развивающий урок математики)

description: «Зимние радости»(тематический интеллектуально-развивающий урок математики)

alt: Разминка

description: Разминка

description: На спортивную секцию пришли 3 хоккеиста и 3 лыжника. Всего 5 человек. Может ли такое быть?

alt: Коля и Борис живут в соседних домах

description: Коля и Борис живут в соседних домах. Идя в школу, Коля вышел из дома одновременно с Борисом, значит Борис вышел из дома …

description: Все ученики 4 «А»класса умеют кататься на коньках. Света учится в этом же классе. Умеет ли она кататься на коньках?

alt: Аня Боря Гена Вера

description:
Аня

Боря

Гена

Вера

alt: Юные конструкторы

description: Юные конструкторы

alt: Подготовка к походу

description: Подготовка к походу

description:
2

10

4

6

2

16

6

?

7

35

14

21

alt: город село река

description:
город

село

река

alt: Гимнастика для глаз «Снежинки»

description: Гимнастика для глаз «Снежинки»

description:
Что сделается с красным шелковым платком, если его опустить на 5 минут на дно моря?

Станет мокрым

alt: Какой болезнью на суше никто не болеет?

description:
Какой болезнью на суше никто не болеет?

Морской

alt: По чему часто ходят, но никогда не ездят? по лестнице

alt: Каких камней не бывает в море Сухих

description:
Каких камней не бывает в море

Сухих

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Опрятней модного паркета Блистает речка, льдом одета

description: Опрятней модного паркетаБлистает речка, льдом одета.Мальчишек радостный народКоньками звучно режет лед

alt: Как увеличить площадь катка в 2 раза не убирая столбы, чтобы получился тоже квадрат? 10 м

alt: Недалеко от берега Василий с сыном и

description:
Недалеко от берега Василий с сыном и Дмитрий с сыном ловили рыбу.  Они поймали 51 рыбку. Каждый отец поймал столько рыб, сколько его сын. Сына Дмитрия звали Юрий.
 Как зовут сына Василия?
Сколько было рыбаков?

description:
170:3-160                                        180*3+180
640:4+140                                        480:3+220
90*6-180                                           120*8-160
160*2+80                                         (530+190)+180
(930-210):6                                       170*4+120
810:9*11                                           700-280:7
16*5+250                                          840:4*3

alt: Дорога домой

description: Дорога домой

alt: Игра -головоломка

description: Игра -головоломка

математика

group: Дисциплины


file_name: Свойства вод Мирового океана.ppt

alt: Интегрированный урок географии и физики

description:
Интегрированный урок географии и физики .

Тема урока:
Свойства вод Мирового Океана.

description:
Цель урока:

Формирование целостного представления о единстве природных явлений;
Показать возможность применения физических законов в географии;
Научить систематизировать материал;
 Научить обрабатывать и обобщать информацию, полученную в результате исследования;

Тип урока: интегрированный урок география-физика

alt: РЕЗУЛЬТАТ УРОКА: Данный урок позволяет : развивать творческое мышление школьников умение приобретать знания из различных источников анализировать факты делать обобщение высказывать собственные суждения критически относиться…

description:
 РЕЗУЛЬТАТ УРОКА:

   Данный урок позволяет :

 развивать творческое  мышление школьников
   умение приобретать знания из различных источников
  анализировать факты
  делать обобщение
 высказывать собственные суждения
критически относиться к мнениям других.
анализировать географическую  грамотность
показать, что все в природе взаимосвязано

alt: Основные свойства вод мирового океана

description: Основные свойства вод мирового океана

alt: Основные свойства вод Мирового океана

description: Основные свойства вод Мирового океана

description:
Изменение температуры поверхностных вод мирового океана

Задания:
1.Изучите рис.23 учебника на стр.48, выявите как изменяется среднегодовая температура поверхностных вод при движении от экватора к полюсам;
2.Запишите  данные в тетрадь, проведите анализ данных и сделайте вывод.
900 с.ш.=
600 с.ш.=
300 с.ш.=
00=
300 ю.ш.=
600 ю.ш.=
900 ю.ш.=

description:
Изменение температуры поверхностных вод мирового океана

900 с.ш.= 0-1,50 С
600 с.ш.=+50 С
300 с.ш.=+250 С
00= +280 С
300 ю.ш.=+250 С
600 ю.ш.=+50 С
900 ю.ш.=0-1,50 С
Выводы:
При движении от экватора к полюсам температура поверхностных вод уменьшается.
Температура поверхностных вод зависит от географической широты;

alt: О чём говорят эти данные? Глубина (м)

description:
О чём говорят эти данные?

Глубина (м)

Температура

0

+16

200

+15,5

1000

+3,8

2000

+3,1

3000

+2,8

5000

+2,5

Задание: Постройте по вышеприведённым данным график в тетрадях, на какие этапы вы бы разделили этот график?

alt: Как изменяется температура воды в океане с глубиной и с чем это связано? 200 м 1000 м 2000 м 3000 м 15 о 10 о…

description:
Как изменяется температура воды в океане с глубиной и с чем это связано?

200 м

1000 м

2000 м

3000 м

15 о

10 о

5 о

0о

0 м -          +16о С
200 м -      +15,5о С
1000 м -    +3,8о С
200 м -      +3,1о С
3000 м -    +2,8о С
5000 м -    +2,5о С

alt: Причины изменения температур с глубиной

description: Причины изменения температур с глубиной.

description:
Что такое солёность?

Солёность- количество минеральных веществ в граммах, растворённых в 1 литре (1кг) воды.
Солёность выражается в промилле (‰)
Средняя солёность Мирового океана 35‰

description:
Выполни задание:

При помощи приборов и веществ  смоделируйте среднюю соленость мирового океана, пользуясь данными таблицы.

ложка

Вес соли в граммах

Столовая

10

чайная

5

description:
Соленость разную имеет вода,
Постоянной она остается у дна!
А там, где в океан впадает река,
Почему соленость меньше всегда?
Морская вода горька , солона,
Ею напиться нельзя никогда.

alt: Проанализируем карту солености океана

description: Проанализируемкарту солености океана

description:
Изменение солености (‰)

с широтой

по океанам

по морям

экватор –      34
тропики –     35,8
умеренные - 33

Тихий -     34,8
Атлантический –   35,5
Индийский –    34,8
Северный Ледовитый - 32

Средиземное -  39
Черное -            18
Красное -          42
Баренцево –      35
Карское -           10

alt: Причины изменения солености:

description: Причины изменения солености:

description:
Гипотеза

Изменение солености с глубиной незначительно

Метод исследования  картографический

description:
Соленость вод Мирового океана

<все подписи показаны>

Соленость на поверхности океана

 Оглавление

 Параметры изображения

alt: Соленость на поверхности океана

description:
 Соленость на поверхности океана

Соленость на поверхности океана определяется соотношением количества осадков и испарения, поэтому самые высокие значения солености отмечаются в тропических широтах, где испарение очень велико, а осадки вследствие приходящихся на эти широты нисходящих потоков воздуха практически отсутствуют

Соленость вод Мирового океана

description:
Соленость вод Мирового океана

<все подписи показаны>

. Соленость на глубине 500 м

 Оглавление

 Параметры изображения

description:
Соленость вод Мирового океана

Соленость на глубине 500 м

Распределение солености в толще океана определятся преимущественно горизонтальным и вертикальным перемещением вод. Данное изображение демонстрирует карту среднегодовой солености на глубине 500 м. По сравнению с распределением поверхностной солености, в этом случае гораздо слабее выражены тропические максимумы солености. Другой особенностью является наличие североатлантического максимума солености, обусловленного повышенным испарением, характерным для этой акватории.

description:
Соленость вод Мирового океана

<все подписи показаны>

 Соленость на глубине 1000 м

 Оглавление

 Параметры изображения

description:
Соленость на глубине 1000 м

Данное изображение демонстрирует распределение среднегодовой солености на глубине 1000 м, соответствующей области распространения промежуточных водных масс. Отчетливо выделяется два очага повышенной солености: в северной части Атлантического океана и в Аравийском море. Их происхождение связано с поступлением на этих глубинах вод из Средиземного и Красного морей, отличающихся повышенной соленостью вследствие резкого превышения испарения над осадками и речным стоком.

description:
Соленость вод Мирового океана

<все подписи показаны>

 Соленость на глубине 3000 м

 Оглавление

 Параметры изображения

description:
. Соленость на глубине 3000 м

Данное изображение демонстрирует карту среднегодовой солености на глубине 3000 м. Основная закономерность этого распределения – монотонное уменьшение солености в направлении от области образования глубинных вод в Северной Атлантике до места их поднятия к поверхности в северной части Тихого океана, т.е. по траектории Северная Атлантика – Южная Атлантика – Индийский океан – южная часть Тихого океана – северная часть Тихого океана.

description:
Вывод

Вертикальное распределение солености в океанах имеет заметные колебания только в верхнем слое до 1000 м; ниже эти изменения солености становятся очень невелики.
Гипотеза доказана

alt: Рассмотрим опыт, друзья!

description: Рассмотрим опыт,  друзья!

alt: В стакан с пресной водой погружаем сырое яйцо

description:
1. В стакан с пресной водой погружаем  сырое яйцо. 2. затем насыпаем пищевую соль в стакан с водой до тех по, пока яйцо не всплывет

Почему так произошло?
Сделайте вывод!

alt: Соленость вод мирового океана зависит от плотности воды

description:
Плотность и свойства воды

Плотность – это физическая величина, которая равна отношению массы тела к его объему.

alt: Плотность вещества

description: Плотность вещества

alt: Свойства массы Не зависит от рода вещества

description:
Свойства массы

Не зависит от рода вещества
Складывается
Изменяется при движении со скоростью, близкой к скорости света

alt: Объем тела 1.Тело правильной формы

description: Объем тела 1.Тело правильной формы  V=abc 2. Тело цилиндрической формы  V=Sh   3. Тело неправильной формы

alt: Единицы измерения плотности. Единицами измерения плотности вещества являются: килограмм на кубический метр 1кг/м грамм на кубический сантиметр

alt: От чего зависит давление в жидкости?

description: От чего зависит давление в жидкости?

description:
Докажите ,что давление с глубиной увеличивается.

Расчетная формула для определения давления жидкости в любой ее точке,

alt: Как вы думаете ? Что означает 20%о ?

description:
Как вы думаете ?

 Что означает 20%о ?

 Сколько соли нужно растворить в одном литре воды, чтобы сделать у себя дома воду Красного моря?

 Сколько соли содержится в 10 литрах воды, если соленость равна 40%о ?

 Почему соленость Красного моря выше Карского?

description: А теперь мы можем вдоволь полюбоваться подводными красотами.

description:
Огромные пасти, светящиеся изнутри, лишены окраса, плохо развиты глаза.

Почему они такие?

description:
Каковы условия, в которых приходится обитать животным на глубинах?
Почему можно было предполагать, что глубины океана мертвы?

description:
Распределение животного и растительного мира в соответствии с глубиной

Проблемы живых организмов :

1.
2.
3.
4.
5.

alt: Предполагаемые ответы отсутствие света концентрация кислорода понижение температуры воды с глубиной соленость слабые течения, заметные на значительных глубинах только вблизи от берегов, огромное, возрастающее пропорционально…

description:
Предполагаемые ответы

отсутствие света
 концентрация кислорода
понижение температуры воды с глубиной
  соленость
 слабые  течения, заметные на значительных глубинах только вблизи от берегов,
огромное, возрастающее пропорционально глубине давление водной толщи,

description:
Задача

Расчитайте давление на глубинах:
200 метров
1000 метров
3000 метров
5000 метров
Результаты  нанесите на шкалу глубин

description:
1. Как морская звезда передви-
гается по дну океана?

      Множество тонких полых
      ножек звезды вытягиваются
      давлением воды, а затем
      присасываются к поверхно-
      сти и сокращаются.

2. Зачем на щупальцах осьмино-
га много присосок?

      Охватывая жертву щупаль-
      цами, осьминог с помощью
      мощных присосок удержива-
      ет её, расслабляясь и созда-
      вая внутри присосок разря-
      жение.

alt: Вертикальная поясность в Мировом океане

description: Вертикальная поясность в Мировом океане

intro: Презентация по теме "Свойства Вод Мирового океана"


file_name: творческие задания.pptx

alt: Примеры задач

description: Примеры задач

alt: Какая достопримечательность изображена на картине?

description:
Какая достопримечательность   изображена на картине?
 Где она находится?
Почему так называется?

Из какого   материала  она выполнена?
Летом она на 15 см выше, чем зимой. Почему?

alt: Эйфелева башня», летом на 15 см выше, чем зимой, при нагревании металл расширяется, поэтому она и выше

description:
   « Эйфелева башня», летом на 15 см выше, чем зимой, при нагревании металл расширяется, поэтому она и выше.

« Эйфелева башня»-     «железная леди» выполнена из стали находится в Париже.

alt: Курочка ряба, снесла золотое яйцо, которое задела своим хвостиком мышка, яйцо упало и разбилось

description:
Курочка ряба, снесла золотое яйцо, которое задела своим хвостиком мышка, яйцо упало и разбилось. Но, как известно золото куется, а не бьется.
Если мышке удалось его разбить, то чем  с химической  точки зрения является мышка?

Курочка ряба

description:
Мышка может быть:
  «царской водкой»-
 с ней золото реагирует;
ртутью - с ней золото образует жидкий сплав- амальгаму.

Курочка ряба

alt: На фотографиях вы видите последствия процесса, происходящего с изделиями из стали и чугуна

description: На фотографиях вы видите последствия процесса, происходящего с изделиями из стали и чугуна.

alt: Назовите основной к о мпонент сплавов стали и чугуна

description:
Назовите основной компонент сплавов стали и чугуна.
Основной компонент сплавов стали и чугуна железо
Как называется процесс, последствия которого вы видите на фотографиях?
Коррозия

Вопросы и ответы

alt: Какие вещества, вызывают данный процесс?

description:
Какие вещества, вызывают данный процесс?
Вызывают данный процесс вещества, кислород, сернистый газ, углекислый газ, пары воды
 Какими способами можно защитить изделия из чугуна и стали от данного процесса?
Защитить изделия из чугуна и стали от  коррозии можно окрашиванием, протекторами,  введением в сталь легирующих добавок

Вопросы и ответы

alt: У кого дом на корнях гороха и чем питаются его жители?

description: У кого дом на корнях гороха и чем питаются его жители?

alt: У азотфиксирующих бактерий. Питаются его жители свободным азотом из воздуха

description:
У азотфиксирующих бактерий.
Питаются его жители свободным азотом из воздуха

alt: Как называется этот представитель животного мира?

description:
Как называется этот представитель животного мира?
К какому классу он относится?

В случае опасности он с громким хлопком выстреливает кипящую жидкость  в обидчика, при этом жук не наносит себе ожогов.
Как это ему удается?
Какая химическая реакция происходит в данном случае?
Подсказка:  в организме жука вырабатывается пероксид водорода.
.

alt: Подсказка: Жук вырабатывает крепкий раствор

description:
Подсказка:
 Жук вырабатывает крепкий раствор   H2O2 .
В отдельной полости накапливает фермент каталазу

description:
2H2O2 → 2H2O + H2

  Пероксид водорода и каталаза выбрасывается из двух камер и смешивается вне организма жука. При этом пероксид разлагается на водяной пар и водород.

Жук - бомбардир

alt: Каким образом мог храниться золотой запас?

description:
Каким образом  мог храниться золотой запас?
Какие свойства золота позволяли хранить его в таком виде?

Древние греки придумали простой и эффективный способ хранения золотого запаса.
Все  граждане государства видели этот запас, но никто и не думал его брать.

description:
Каким образом  мог храниться золотой запас?

 Золото неактивный металл и не подвергается коррозии, поэтому  золотой  запас
     мог храниться в  виде статуи божества, структурных элементов здания, украшений храма.
Чем знаменит был еще этот город в Греции?
 Проходили олимпийские игры
Как звали скульптора?
Фидий

Статуя Зевса в Олимпии

alt: В Древней Греции перед длительными походами в жаркую погоду воинам рекомендовали съесть кусочек хлеба, круто посоленный, и запить водой, а небольшое количество воды хранили в…

description:
 В Древней Греции перед длительными походами в жаркую погоду воинам рекомендовали съесть кусочек хлеба, круто посоленный, и запить водой, а небольшое количество воды хранили в серебряной посуде.

Древняя Греция

статуя Зевса в Олимпии

alt: Древняя Греция статуя Зевса в

description:
Древняя Греция

статуя Зевса в Олимпии

   Почему давали съесть именно соленый хлеб, а небольшое количество воды хранили в серебряной посуде?
Каких полководцев Древней Греции вы знаете?

alt: Ответы Ионы электролитов легко гидратируются, поэтому поваренная соль задерживает воду в организме

description:
                   Ответы

Ионы электролитов легко гидратируются, поэтому поваренная соль задерживает воду в организме.
Ионы серебра обладают бактерицидными свойствами, вода в таких сосудах не портилась.
Походы совершал
     А. Македонский

alt: Достигает рыбешка размеров 5см

description:
Достигает рыбешка размеров  5см.
 А как ориентируются слепые рыбы в пещерных водоемах?
Проанализируйте свойства среды обитания( воды)
Учтите наличие органов чувств у рыб и то, что они обитают на планете Земля.

Пещерные рыбы Австралии

Мильеринго Веритас

description:
Они ориентируются  по :
температуре воды
 запаху
 колебаниям воды
 электрическим     разрядам
 звуковым колебаниям

Пещерные рыбы Австралии

Мильеринго Веритас

alt: Земли благодаря фоторецепторам в тканях тела( новое открытие)

description:
по изменению магнитного поля Земли
благодаря фоторецепторам в тканях тела( новое открытие)

Пещерные рыбы Австралии

Мильеринго Веритас

alt: Их обрабатывали раствором бурых водорослей, содержащих йод

description:
Их обрабатывали раствором бурых водорослей, содержащих йод

Китайский император
Цин Шихуанди (249-206 гг. до н. э.), использовал для своих тайных писем густой рисовый отвар, который после  высыхания не оставляет следов.   Как читали его письма?

alt: Красный цвет мухомора обусловлен красящим веществом мускаруфином

description:
Красный цвет мухомора
    обусловлен красящим  веществом
     мускаруфином.
Определите формулу вещества, если  массовые доли элементов в нем составляют:
65,22% (С), 3,48%(Н), 31,31% (О).

    С25Н16О9

alt: Дети, пользуясь конструктором «Лего» могут проглотить детали

description:
 Дети, пользуясь конструктором «Лего» могут проглотить детали.
 Предложите  способ обнаружения деталей конструктора.
     Подсказка.
 Какой ингредиент и почему можно для этого ввести в состав пластмассы?

alt: В состав пластмассы для деталей конструктора «Лего» вводят сульфат бария

description:
    В состав пластмассы для деталей конструктора «Лего» вводят сульфат бария.
Эта соль не растворяется в воде, что делает её нетоксичной для организма, и хорошо видна на рентгеновских снимках.
Если ребёнок проглотит деталь, её будет легко найти по этим снимкам.

Ответ

description:
Топоры предков

   Индейцы племени гважажара, отправляясь на тропу войны, по обычаю выкапывали из земли топоры своих предков. «Они не ржавеют», — утверждали индейцы.

alt: Топоры предков Из какого материала были сделаны топоры?

description:
Топоры предков

Из какого материала были сделаны топоры? Как они назывались?
Топоры не ржавели, поскольку были сделаны из камня.

description:
Проблема топлива

Одна из главных проблем автомобиля - это проблема топлива, которое постепенно, но неуклонно дорожает. Может наступить такой день, когда для многих людей бензин станет недоступен по цене.
Предложите возможные направления развития двигателя автомобиля с целью использования более дешевых источников энергии.

description:
Решение    проблемы

Конструирование новых двигателей по аналогии с бензиновыми,
     использующих солнечную энергию, газ, спирт, водород.
Изменение строения отдельных блоков двигателя для использования более дешевых источников энергии, например смесей бензина и солярки, бензина и воды или спирта.

description:
Зимой пруды в рыбных хозяйствах покрываются толстым слоем льда, и рыба может погибнуть от недостатка кислорода.
Можно, делать проруби, но они постоянно замерзают.
Можно придумать установку, которая будет растапливать лёд, но это дорогостоящее решение.
Предложите простое и дешёвое решение проблемы.

Как обогатить зимой пруды кислородом?

alt: В лёд можно вморозить пучки обычной соломы — она не смачивается водой и поэтому не промерзает

description:
В лёд  можно вморозить пучки обычной соломы — она не смачивается водой и поэтому не промерзает.
По соломинкам воздух, а следовательно, и кислород попадают в воду.

Ответ

description:
 Плиний Старший описал случай, когда финикийские мореплаватели, застигнутые штормом, разложили костер на песчаном берегу.
Котел они поставили на глыбы соды, которую везли на продажу, а утром обнаружили стекло

Легенда или быль?

alt: Возможно ли при таких условиях получить стекло?

description:
Возможно ли при таких условиях получить стекло?
Почему?

Для получения стекла необходима высокая температура, которую на костре получить невозможно

alt: Какая связь между клубнями картофеля и автопокрышкой?

description: Какая связь между клубнями картофеля и автопокрышкой?

alt: Ответ подтвердите уравнениями реакций

description: Ответ подтвердите уравнениями реакций Кто предложил этот способ получения резины для автопокрышек?

description:
 nCH2=CH—CH=CH2→(-CH2—CH=CH—CH2-)n

2CH3CH2OH → CH2=CH—CH=CH2 + 2H2O + H2

Уравнения реакций

 Из картофеля получают крахмал, из него  этанол, из этанола-бутадиен 1,3, а из бутадиена1,3- каучук , из каучука резину.

Впервые каучук в нашей стране получил С.В Лебедев

description:
Эти овцы дают очень хорошее волокно, но  очень часто оно засоряется различным мусором(грязью, цепляющимися семенами растений).

Австралийские овцы

alt: Австралийские овцы Предложите способ защиты волокон

description:
Австралийские овцы

Предложите способ защиты волокон.
Как называется волокно ?
Какого происхождения это волокно?
Какой породы эти животные?

alt: Английский меринос. На овец одевают защитные «костюмы» из полиэтилена

description:
 Английский меринос.
На овец одевают защитные «костюмы»
   из полиэтилена
Шерсть
 Это белок

Ответы

alt: Как чистили старый, с годами потускневший жемчуг

description:
Как чистили старый, с годами потускневший жемчуг

Старый, с годами потускневший жемчуг давали вместе с зерном курам, уткам и голубям.
 Как только жемчуг из зоба попадал в желудок, птиц резали

alt: Как чистили жемчуг? Почему использовали такой способ очистки?

description:
Как чистили жемчуг?

Почему использовали такой способ очистки?
 Какая реакция лежит в основе этой очистки?

alt: Ответ Жемчуг на 86 % состоит из карбоната кальция

description:
Ответ

Жемчуг на 86 % состоит из карбоната кальция.
При попадании жемчужины в желудок петуха верхний потускневший или поцарапанный слой растворялся в соляной кислоте желудочного сока, при этом улучшался блеск жемчужины.

alt: CaCO3+2HCI=CaCI2+CO2+H2O Реакция взаимодействия карбоната кальция( соли) и соляной кислоты

description:
CaCO3+2HCI=CaCI2+CO2+H2O

Реакция взаимодействия карбоната кальция( соли) и соляной кислоты
 Реакция обмена

alt: Овощи нельзя варить в алюминиевой посуде, так как происходит реакция превращения нитратов в нитриты

description:
   Овощи нельзя варить в алюминиевой посуде, так как   происходит  реакция превращения
    нитратов в нитриты

Предположите, какую роль играет алюминий в данном случае?

Чем опасны нитраты и нитриты?

alt: Алюминий станет катализатором реакции превращения нитратов в нитриты

description:
Алюминий станет катализатором реакции превращения нитратов в нитриты
Нитриты это вещества канцерогены
 ( вызывающие рак)

Ответ

description:
Птицы индикаторы

Шахтёры использовали  этих птиц для обнаружения горного газа в шахте, так как они очень чувствительны  к содержанию в воздухе газа.
Спускаясь под землю, брали с собой клетку с птицей ,пока слышно было пение, можно было работать спокойно

description:
Если же пения давно не было слышно, значит следовало подниматься наверх как можно быстрее, концентрация газа в шахте была опасна

Птицы индикаторы

alt: Как называется эта птица? Канарейка

description:
Как называется эта птица?
 Канарейка
Вывести формулу газа, если массовая доля углерода  в нем  равна 75%.
Метан
Почему шахтеры сами не чувствовали этого газа?
Метан без запаха

Птицы индикаторы

alt: Климат в Индии тѐплый и влажный

description:
Климат  в  Индии  тѐплый  и  влажный.  На  площади  во  дворе  мечети  в  Дели  находится  знаменитая железная колонна - одно из чудес света.
Почему же железная колонна в Индии  стоит уже почти 16 веков не разрушаясь?
Как сумели древние мастера создать чистое железо, которое трудно получить даже в современных электролитических печах?

Кутубская колонна

alt: Ответ Колонна не будет ржаветь если: в состав железа колонны ввести антикоррозионное вещество; колонна абсолютно гладкая, то влага не оседает на ней и не образуется…

description:
 Ответ

    Колонна  не  будет  ржаветь если:
     в  состав  железа  колонны  ввести  антикоррозионное  вещество;
колонна     абсолютно    гладкая,   то  влага   не  оседает   на  ней   и  не   образуется  гальванической пары, способствующей разрушению;
в  составе  сплава  колонны  есть  вещества,  которые,  реагируя  с  железом,  водой  и  кислородом, создали защитный слой.

alt: В 1663 году был открыт лакмус Роберт

description:
В 1663 году был открыт лакмус

Роберт Бойль приготовил водный настой лишайника для своих опытов. Склянка,  где он хранил настой, понадобилась для соляной кислоты. Вылив настой, Бойль наполнил склянку кислотой и с удивлением обнаружил, что кислота покраснела.
Какое открытие сделал Бойль?

alt: Лакмусовый лишайник

description: Лакмусовый лишайник

alt: С 6Н 12 О 6 →2СН 3 –СН ОН-СООН (молочная кислота)

description:
 С 6Н 12 О 6 →2СН 3 –СН ОН-СООН   (молочная кислота)

Комар –очень маленький хищник, но он отлично улавливает запах вещества, выделяемого теплокровными животными.
Напишите формулу этого вещества, если оно образуется в результате молочнокислого брожения глюкозы.

alt: Даже из обыкновенной табуретки можно гнать самогон

description:
Даже из обыкновенной табуретки можно гнать самогон. Некоторые любят «табуретовку», — говорил …, продавая секреты родины «гражданам заатлантической республики, измученным сухим законом».Возможно ли получить спирт из глюкозы табуретки?

Кто этот персонаж?

alt: Сейчас это возможно. Гидролизом целлюлозы получают глюкозу, а сбраживанием глюкозы получают спирт спирт

description:
Сейчас это возможно.
  Гидролизом целлюлозы
  получают глюкозу,
  а  сбраживанием глюкозы
  получают спирт спирт.
  Пить его нельзя, но пьют

 Остап Бендер

(С6Н10О5)n  → nC6H12O6
→ 2nC2H5OH+2nCO2

description:
Крахмал хлеба превращается  в организме человека  в глюкозу, она под действием дрожжей подвергается спиртовому брожению, образуется спирт и углекислый газ, которые вредны для здоровья

В Библии, "Книге книг", в Исходе (гл.12, стих 20) дается прямое указание евреям, покинувшим Египет: "Ничего квасного не ешьте, во всяком пребывании вашем  ешьте пресный хлеб".

alt: Подумайте! Энергия, которая содержится во взрывчатом веществе, не так уж и велика

description:
Подумайте!

Энергия, которая содержится во взрывчатом веществе, не так уж и велика. Например, при сгорании 1 кг тротила выделяется энергии в 8 раз меньше, чем при сгорании 1 кг угля. Но тогда почему тротил столь разрушителен?

alt: Ответ При взрыве тротила энергия выделяется в десятки миллионов раз быстрее, чем при обычном горении угля

description:
Ответ

При взрыве тротила энергия выделяется в десятки миллионов раз быстрее, чем при обычном горении угля.

alt: Чудесные свойства железа Железо обладает магнитным свойством, и очень часто, железо переносят магнитом

description:
Чудесные свойства железа

  Железо обладает магнитным свойством, и очень часто, железо переносят магнитом.

alt: Чудесные свойства железа Почему раскаленные болванки на тех же самых заводах никогда не переносят с помощью электромагнита, а пользуются другими способами?

alt: Ответ При нагревании до 800 градусов железо перестает намагничиваться

description:
Ответ

При нагревании до 800 градусов железо перестает намагничиваться

alt: Кислотные дожди Какие кислоты могут содержаться в дождевой воде?

description:
Кислотные дожди

Какие кислоты могут
содержаться в
дождевой воде?

Сернистая, сероводородная, угольная.

title: казахский язык


file_name: как звери готовятся к зиме.pptx

alt: Дикие животные готовятся к зиме

description:
Дикие животные готовятся к зиме.

Автор: Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 44 «Красная Шапочка»
Баранова Марина  Владимировна

description:
Скоро наступит зима. У животных леса самая тяжелая пора. Они готовятся встретить зиму.

Как дикие звери готовятся к зиме?

description:
Какие это животные?

Некоторые животные будут всю зиму мирно спать в своих домиках.

alt: Три месяца – это очень долгий срок, поэтому сейчас эти животные должны как следует есть, накопить много жира, чтобы не замерзнуть и не проголодаться до…

description: Три месяца – это очень долгий срок, поэтому сейчас эти животные должны как следует есть, накопить много жира, чтобы не замерзнуть и не проголодаться до весны.

alt: Они утепляют свои домики

description: Они утепляют свои домики

description: Медведица выкопала берлогу под корнями старой ели, устлала ее ветками, натаскала мху. Зимой у нее в берлоге появятся медвежата

description: К зиме ежи впадают в спячку, находя убежище в густых кустах, углублениях почвы, засыпанных опавшей листвой, среди лесного хвороста. 	Охотятся ежи по ночам. Но осенью ежа можно встретить и днем,  	В этот период они усиленно питаются и жиреют. Они расходуют жир зимой, как естественный запас питания. 	Всю зиму будет спать в лесу ежик у себя в норке

description:
Осенью барсук начинает готовиться к зиме. Он отъедается и сильно жиреет. Как и весной, пищей ему служит всё, что попадётся: жуки, слизни, ящерицы, лягушки, мыши, также он ест лесные ягоды и плоды
  Перед тем как улечься спать, барсук сгребает лапами в нору опавшие листья, устраивает себе мягкую постель.
    Но спит зимой не так крепко, как ёж. Во время оттепелей он нередко просыпается и даже вылезает из своей норы, чтобы немного размяться и погреться на солнце

description: Но есть животные, у которых домика нет и они всю зиму будут бегать по лесу, искать себе пропитание.

alt: Заяц меняет шубу летнюю на зимнюю

description: Заяц меняет шубу летнюю на зимнюю. Она не только теплее, но и другого цвета. - Какого? - Почему белого?- От кого спасают зайца его длинные ноги и белая шубка? От лисы и волка.

description: Еще один маленький пушистый житель леса, который меняет цвет своей шубки к зиме.Белка все лето была рыженькая, а к зиме становится серенькой. Белка живет в дупле.

alt: Как она подготовилась к зиме?

description: -Как она подготовилась к зиме? Она все лето и осень собирала грибы, ягоды и прятала их в различных местах, складывает в дупло, развешивает на сучках. Зимой она свои запасы ищет, но, к сожалению, не всегда находит. Зато на том месте, где были спрятаны шишки или орешки, весной может появиться маленький росточек и через несколько лет здесь будет расти новое дерево или куст.

description: Это хищные звери. Если поймают зайца, тому не поздоровится.   У лисицы есть дом – нора, там она может спрятаться от зимней стужи, а у волка – волчье логово

description: А нужно ли менять лисе и волку свои шубки на новые, зимние? Конечно, нужно. Ведь летом и мы с вами носим одежду легкую, чтобы было не жарко, а зимой надеваем более теплую, вот и животные также должны переодеться. Это не значит, что они снимают свои шкурки и надевают новые, просто у них отрастает другой, более теплый мех. Такой период в жизни животных, называется линькой.

description: А вот этот лесной красавец носит на своей голове красивое украшение.- Кто это? Лось.

alt: Чем питается лось? Растениями. -А много ли растений зимой можно найти в лесу?

description: - Чем питается лось? Растениями.-А много ли растений зимой можно найти в лесу? В лесу много деревьев и кустарников. Вот их кору и ест этот большой зверь. Много ли ему надо для пропитания? Много. Поэтому лесничие и подкармливают этих красивых животных, чтобы они могли перезимовать. Лесничий – человек, который следит за сохранностью леса.

alt: Где спрячется ежик зимой?

description: Где спрячется ежик зимой?

alt: Где будет спать медведь?

description: Где будет спать медведь?

alt: Где живет белка?

description: Где живет белка?

description:
Как  мы можем помочь диким животным зимой?

Подкормка диких лесных зверей

description:
Егеря, лесничие лучше всего знают, как помочь диким животным зимой. Подкладывают сено, зерно, силос, корнеплоды, желуди. Развешивают ветки таких деревьев, как ива, осина, береза. Лоси игнорируют кормушки, поэтому подкормку для них складируют в кучу. Лосям нужна минеральная подкормка. При дефиците поваренной соли животное теряет силу, у него ухудшается обмен веществ, плохо растут рога и шерсть.
       Для них устраивают солонцы в пне, вырубив воронку.

alt: Спасибо за внимание! Если вы любите гулять по зимнему лесу, например, на лыжах, вы можете также нанизывать кусочки хлеба на ветки деревьев - лесные звери…

description:
Спасибо за внимание!

	Если вы любите гулять по зимнему лесу, например, на лыжах, вы можете также нанизывать кусочки хлеба на ветки деревьев - лесные звери и птицы найдут ваше угощение.

title: Презентация "Дикие животные готовятся к зиме"


file_name: Урок 11 В рыцарском замке.ppt

alt: « В рыцарском замке»

description: « В рыцарском замке»

description:
Познакомитесь с условиями жизни, в которых жили рыцари;
Выясните, как же воспитывали рыцарей с детства;
Выясните, каких взглядов придерживались рыцари;
Познакомитесь новыми терминами.

Сегодня на уроке:

alt: Замок феодала. 2.Снаряжение рыцарей

description:
1.Замок феодала.
2.Снаряжение рыцарей.
3.Рыцари на досуге.
4.Рыцарская честь.

План:

description:
Подумайте:
 Почему рыцарем мог быть только очень богатый человек ?

Задание на урок:

description:
Феодальная лестница

Король

Герцоги и графы

Бароны

Рыцари

description:
Замок феодала

Начиная с VIII века  для защиты от нападений норманнов и венгров в Европе начали строить замки. Постепенно каждый господин стал строить замки  - большие или скромные.

description:
Замок – это жилище феодала и его крепость

Запишем определение:

description:
Сначала замки строились из дерева, позднее – из камня Мощные зубчатые стены служили надёжной защитой.

Замок феодала

description:
Замок часто возводился на холме или высокой скале, окружали рвом и водой. Иногда его строили на острове посреди реки или озера.

Замок феодала

description:
Через ров или реку перекидывали подъёмный мост, на ночь или при нападении врагов он поднимался. Из башен наблюдали стражники. Заметив врага, они трубили сигнал тревоги.

Замок феодала

alt: Замок феодала

description: Замок феодала

description:
Чтобы проникнуть в замок, нужно было преодолеть много препятствий: засыпать ров, одолеть холм по открытому пространству, взять штурмом крепость.

Замок феодала

description:
Над всеми постройками возвышалась главная башня – донжон, в которой феодал вместе со своими слугами мог выдержать долгую осаду.

Замок феодала

alt: В замке феодала

description: В замке феодала

description:
Замок феодала

Единственная железная дверь, ведущая в башню, была  расположена высоко над землёй. Если удавалось её разбить, то приходилось сражаться за каждый этаж.

description:
Военное дело стало занятием исключительно феодалов на протяжении многих веков. Часто феодалы сражались всю жизнь.

Снаряжение рыцаря

description:
Рыцарь был вооружён большим мечом, длинным копьём, боевым топором и палицей. Большим щитом он мог прикрыться с ног до головы.

Снаряжение рыцаря

description:
Тело рыцаря первоначально защищала кольчуга, доходившая до колен, позднее её заменили латы. На голову надевал шлем и в минуту опасности рыцарь на лицо опускал забрало.

Снаряжение рыцаря

description:
Сражались рыцари на сильных и выносливых конях, которые также были защищены доспехами. Боевой конь, рыцарское снаряжение стоили очень дорого, поэтому только землевладелец мог нести службу.

Снаряжение рыцаря

description:
Основное время феодалы  отдавали  войнам и военным упражнениям, охоте и пирам. Охота служила не только развлечением, но и помогала пополнять запасы пищи.

Развлечения рыцарей

description:
Развлечения рыцарей

После охоты феодал устраивал пир, на котором присутствовало много  гостей, столы ломились от угощений. Музыканты развлекали гостей.

description:
Турниры – военные состязания  рыцарей в силе и ловкости. Там собиралось много зрителей, порой даже из  нескольких стран.

Развлечения рыцарей

alt: Развлечения рыцарей

description: Развлечения рыцарей

description:
Во время торжеств нередко проходили посвящения в рыцари, раздавались почести и награды.

Развлечения рыцарей

alt: Гербы рыцарей

description: Гербы рыцарей

description:
Почему рыцарем мог быть только очень богатый человек?
Ответим на вопросы                    на стр. 97

Подведём итог урока

title: Урок 11 В рыцарском замке


file_name: Оказание первой помощи принцыпы.ppt

description:
Оказание первой помощи.

Современные требования. Часть-1

.

description:
План урока:

Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь;

Перечень мероприятий по оказанию первой помощи;

description:
Приказ Минздравсоцразвития России
№ 477н от 04.05.2012

Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечня мероприятий по оказанию первой помощи.

Зарегистрирован в Минюсте РФ 16 мая 2012 г.
 Регистрационный номер 24183

description:
Перечень состояний, при которых
 оказывается первая помощь

1. Отсутствие сознания.

description:
Перечень состояний, при которых
 оказывается первая помощь

2. Остановка дыхания и кровообращения.

description:
Перечень состояний, при которых
 оказывается первая помощь

3. Наружные кровотечения.

description:
Перечень состояний, при которых
 оказывается первая помощь

4. Инородные тела верхних дыхательных путей.

description:
Перечень состояний, при которых
 оказывается первая помощь

5. Травмы различных областей тела.

description:
Перечень состояний, при которых
 оказывается первая помощь

6. Ожоги, эффекты воздействия высоких температур, теплового излучения

description:
Перечень состояний, при которых
 оказывается первая помощь

7. Отморожение и другие эффекты воздействия низких температур.

description:
Перечень состояний, при которых
 оказывается первая помощь

8. Отравления.

alt: В соответствии с частью 1 статьи 31

description: В соответствии с частью 1 статьи 31 Федерального закона от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»  первая помощь до оказания медицинской помощи оказывается гражданам при несчастных случаях, травмах, отравлениях и других состояниях и заболеваниях, угрожающих их жизни и здоровью, лицами, обязанными оказывать первую помощь в соответствии с федеральным законом или со специальным правилом и имеющими соответствующую подготовку, в том числе сотрудниками органов внутренних дел Российской Федерации, сотрудниками, военнослужащими и работниками Государственной противопожарной службы, спасателями аварийно-спасательных формирований и аварийно-спасательных служб. В соответствии с частью 4 статьи 31 Федерального закона от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ водители транспортных средств и другие лица вправе оказывать первую помощь при наличии соответствующей подготовки и (или) навыков.

alt: Мероприятия по оценке обстановки и обеспечению безопасных условий для оказания первой помощи: 1) определение угрожающих факторов для собственной жизни и здоровья; 2) определение угрожающих факторов…

description:
Мероприятия по оценке обстановки и обеспечению безопасных условий для оказания первой помощи:

1) определение угрожающих факторов для собственной жизни и здоровья;
2) определение угрожающих факторов для жизни и здоровья пострадавшего;
3) устранение угрожающих факторов для жизни и здоровья;
4) прекращение действия повреждающих факторов на пострадавшего;
5) оценка количества пострадавших;
6) извлечение пострадавшего из транспортного средства или других труднодоступных мест;
7) перемещение пострадавшего.

description: 2. Вызов скорой медицинской помощи, других специальных служб, сотрудники которых обязаны оказывать первую помощь в соответствии с федеральным законом или со специальным правилом.

description: 3. Определение наличия сознания у пострадавшего.

alt: Мероприятия по восстановлению проходимости дыхательных путей и определению признаков жизни у пострадавшего: 1) запрокидывание головы с подъёмом подбородка; 2) выдвижение нижней челюсти; 3) определение наличия…

description:
4. Мероприятия по восстановлению проходимости дыхательных путей и определению признаков жизни у пострадавшего:

1) запрокидывание головы с подъёмом подбородка;
2) выдвижение нижней челюсти;
3) определение наличия дыхания с помощью слуха, зрения и осязания;
4) определение наличия кровообращения, проверка пульса на магистральных артериях.

alt: Мероприятия по проведению сердечно-легочной реанимации до появления признаков жизни: 1) давление руками на грудину пострадавшего; 2) искусственное дыхание «Рот ко рту»; 3) искусственное дыхание «Рот…

description:
5. Мероприятия по проведению сердечно-легочной реанимации до появления признаков жизни:

1) давление руками на грудину пострадавшего;
2) искусственное дыхание «Рот ко рту»;
3) искусственное дыхание «Рот к носу»;
4) искусственное дыхание с использованием устройства для искусственного дыхания

description:
6. Мероприятия по поддержанию проходимости дыхательных путей:

1) придание устойчивого бокового положения;
2) запрокидывание головы с подъёмом подбородка;
3) выдвижение нижней челюсти.

alt: Мероприятия по обзорному осмотру пострадавшего и временной остановке наружного кровотечения: 1) обзорный осмотр пострадавшего на наличие кровотечений; 2) пальцевое прижатие артерии; 3) наложение жгута; 4)…

description:
7. Мероприятия по обзорному осмотру пострадавшего и временной остановке наружного кровотечения:

1) обзорный осмотр пострадавшего на наличие кровотечений;
2) пальцевое прижатие артерии;
3) наложение жгута;
4) максимальное сгибание конечности в суставе;
5) прямое давление на рану;
6) наложение давящей повязки.

alt: Мероприятия по подробному осмотру пострадавшего в целях выявления признаков травм, отравлений и других состояний, угрожающих его жизни и здоровью, и по оказанию первой помощи в…

description:
8. Мероприятия по подробному осмотру пострадавшего в целях выявления признаков травм, отравлений и других состояний, угрожающих его жизни и здоровью, и по оказанию первой помощи в случае выявления указанных состояний:
1) проведение осмотра головы;
2) проведение осмотра шеи;
3) проведение осмотра груди;
4) проведение осмотра спины;
5) проведение осмотра живота и таза;
6) проведение осмотра конечностей;
7) наложение повязок при травмах различных областей тела, в том числе окклюзионной (герметизирующей) при ранении грудной клетки;
8) проведение иммобилизации (с помощью подручных средств, аутоиммобилизация, с использованием изделий медицинского назначения);

alt: 9) фиксация шейного отдела позвоночника (вручную, подручными средствами, с использованием изделий медицинского назначения); 10) прекращение воздействия опасных химических веществ на пострадавшего (промывание желудка путём приёма…

description:
9) фиксация шейного отдела позвоночника (вручную, подручными средствами, с использованием изделий медицинского назначения);
10) прекращение воздействия опасных химических веществ на пострадавшего (промывание желудка путём приёма воды и вызывания рвоты, удаление с повреждённой поверхности и промывание повреждённой поверхности проточной водой);
11) местное охлаждение при травмах, термических ожогах и иных воздействиях высоких температур или теплового излучения;
12) термоизоляция при отморожениях и других эффектах воздействия низких температур.

description: 9. Придание пострадавшему оптимального положения тела.

description: 10. Контроль состояния пострадавшего (сознание, дыхание, кровообращение) и оказание психологической поддержки.

description: 11. Передача пострадавшего бригаде скорой медицинской помощи, другим специальным службам, сотрудники которых обязаны оказывать первую помощь в соответствии с федеральным законом или со специальным правилом.

alt: Будьте счастливы!

description: Будьте  счастливы!

title: Первая помощь Презентация


file_name: Проектные и изыскательские организации 2.ppt

alt: Проектные и изыскательские организации

description:
Проектные и изыскательские организации. Изыскательские работы.

Проектные и изыскательские организации, их структура и функции.
Изыскательские работы, их организация.

description:
1. Проектные организации, их структура и функции.

Проект – это предварительно подготовленное, обоснованное техническими и экономическими расчётами и изображённое графически решение по строительству какого-либо здания, сооружения или их комплекса.

description:
Проектирование объектов строительства
                        осуществляется:

по финансированным из федерального бюджета перспективным планам развития отраслей народного хозяйства;
по заказам юридических и физических лиц.

description:
Заказчики:
администрации городов, районов, областей;
организации: - государственные
                           - акционерные
                           - общественные
                           - частные лица.

description:
Главная задача проектирования в строительстве -

           разработка документации
   для экономного  и с максимальным выигрышем во времени использование выделяемых ресурсов.

description:
Проектно-изыскательские организации:

проектные
изыскательские
комплексные проектно-изыскательские
научно-исследовательские организации и фирмы (институты, тресты, управления, конструкторские бюро, мастерские, группы).

description:
Проектные организации бывают:

территориальными и зональными – размещение предприятий, их комплексов, узлов (н. СибЗНИИЭП, Кемеровогражданпроект);
отраслевые – технологическое проектирование;
специализированные – разработка строительной части проектов строительства (ЦНИИПГрадостроительства, ЦНИИЭПы).

alt: Проектные организации проектирующие промышленные объекты: комплексные – проектируют технологию производственного процесса и строительную часть здания, сооружения; технологические – комплексное проектирование технологии производства по отраслям экономики;…

description:
Проектные организации проектирующие промышленные объекты:

комплексные – проектируют технологию производственного процесса и строительную часть здания, сооружения;
технологические – комплексное проектирование технологии производства по отраслям экономики;
строительные – проектирование строительной части.

description:
Проектирование строительной части рабочей документации могут осуществлять строительные организации.

Проектные организации бывают:
генеральные проектные
субпроектные

description:
Генпроектировщик – несёт перед заказчиком полную ответственность за:
комплектность проекта
полную взаимоувязку всех разделов проекта
сроки разработки в соответствии с договором.

description:
Структуры проектных организаций:

комплексная – в одном отделе проектируют всё или много частей проекта;
специализированная – предусматривает отделы, специализирующиеся на проектировании отдельных частей проекта.

alt: Изыскательские работы, их организация

description:
2. Изыскательские работы, их организация.

Изыскания – это комплекс экономических и инженерных (технических) исследований района или площадки будущего строительства.

description: Цель изысканий – всесторонний анализ условий строительства и эксплуатации будущих объектов и для подготовки исходных данных для проектирования.

description:
Виды изысканий:

1.  Экономические
                                – целесообразность строительства с учетом сырьевой базы в данном районе, транспорта, демографической обстановки в районе и др.

description:
2. Инженерные  (технические)
                      – исследование
                         технических  условий
                        строительства
                   (природных условий
                          площадки
                          строительства).

description:
Виды технических изысканий:

топографо-геодезические;
геологические и гидрогеологические;
гидрометеорологические;
почвенно-геоботанические;
санитарно-гигиенические и др.

alt: топографо-геодезические изыскания - дают представление о характере и рельефе местности позволяют составить карты и топографические планы и разрезы

alt: геологические и гидрогеологические изыскания - выявляют несущую способность, структуру, строительные свойства грунтов, уровень грунтовых вод, агрессивность вод и тд.

description:
Гидрометеорологические изыскания -

                    изучают бассейны рек, озёр,
             температуру и влажность воздуха,
             величину атмосферных осадков,
             розу ветров и тд.

alt: почвенно-геоботанические изыскания - выявляют состояние почв и растительного покрова

alt: санитарно-гигиенические изыскания - определяют состояние окружающей среды и влияние на неё будущего строительства (степень загрязнения, необходимость очистных сооружений и тд.)

description:
Организация изысканий.

      Изыскательские работы проводятся экспедициями, партиями, отрядами, бригадами (комплексными или специализированными).
Проводятся в 3 периода:
подготовительный
полевой
камеральный

description:
Вопросы на закрепление темы:

Дайте определение понятию «проект».
Генеральный проектировщик и его функции.
Субпроектировщик и его функции.
Цели строительных изысканий.
Состав экономических изысканий.
Состав технических изысканий.
Назовите этапы (периоды) изысканий.


file_name: Что ел Маяковский.pptx

title: "Ешь ананасы, рябчиков жуй". Кулинарные пристрастия В. Маяковского.


file_name: Развитие креативного мышления на уроках русского языка и литературы.pptx

alt: Развитие креативного мышления на урока русского языка и литературы

description: Креативное мышление- выработка, оценка, совершенствование идей, направленных  на получение новых знаний, решений.

description: Современный урок – это такой урок, когда учащиеся под руководством учителя добывает  и усваивает новые знания, сам исследует факты и делает выводы.

description: Методические приемы, активизирующие креативное мышление учащихся:Синквейн«Инсерт»«Толстые» и «тонкие» вопросы Верные и неверные утверждения Кластер Интеллект-карта

description:
Синквейн с помощью этого приема происходит краткое резюмирование, подведение итогов по изученному учебному материалу.

Оля Мищерская
женственность, грация
притягивала, спешила, жила
любовь
легкое дыхание

description:
«Инсерт» заключаетя в маркировании читаемого текста значками знаю +, новое -

Иван Андреевич Крылов.  Прочтите текст о Крылове, выданный каждому,  и промаркируйте значками по мере  того что вам известно и что для вас ново.
« И.А. Крылов – великий русский писатель. Жизнь баснописца <  чтения. в детстве была необычайно бедной. Девятилетним мальчиком,   когда умер его отец, ему пришлось идти работать, переписывая бумаги, заботиться о семье.  Маленькому Ивану не пришлось + учиться, но мать сама составила план образования сына, следила   за его занятиями. С детства в Иване Андреевиче жила жажда знаний, он любил читать, размышлять о прочитанном. Его   усиленные самостоятельные занятия принесли необыкновенные - результаты: когда он стал взрослым, его считали одним из самых образованных и просвещенных людей своего времени. Он сумел + стать разнообразно талантливым человеком: драматургом,   издателем, музыкантом, художником. В 1806 г. появились его первые басни. С тех пор басни И.А.Крылова встречали с   восторгом, а слава Ивана Андреевича стала расти. Более двухсот <  басен было создано баснописцем. Басня - это литературный жанр с краткой формой повествования, где действуют звери, птицы, вещи, а подразумеваются под ними люди, высмеиваются их пороки. В басне обязательно есть мораль, которая чаще всего выделяется как самостоятельная её часть и располагается либо в начале, либо в конце басни».

description:
Стратегии работы с художественными текстами

Вызов

Осмысление содержания

Рефлексия

Актуализация знаний о тексте как многоаспектной и глубинной единице речи

Приобретение учеником опыта работы с текстом как активным и думающим читателем, способным подойти к литературному произведению с новыми идеями

Активное целостное обобщение полученной информации и выработка собственного отношения к изучаемому материалу

Приёмы
работы с текстом

Дерево
предсказаний

Чтение с остановками

«Толстые» и «тонкие»
вопросы

description:
Интеллект-карта – ассоциативная сеть, состоящая из образов и слов.

В центре листа пишем ключевое слово .
Задаем вопросы:
Как вы понимаете это слово?
Какими существительными мы можете заменить его? (подбор синонимов)
Если будут называть словосочетания или предложения, нужно записывать  только существительное.
Каждая логическая цепочка имеет свой цвет.
После дописываются словосочетания, выстраивая логические цепочки.

description:
Дружба

     Прийти на помощь             интересов увлечений   привычек

Дружба

Готовность

Совпадение

Доверие

Уверенность в искренности и честности друга

Поддержка

Способность

тику

description:
Слово является главной единицей любого языка. Поэтому составление подобной карты  позволяет ученикам успешно справиться с заданием 9.3 ОГЭ.
После составления карты нужно обязательно поработать со словарем или словарями, чтобы проверить не потеряна ли какая-либо часть толкования слова.
Дома ученики могут вклеить или нарисовать картинки в получившуюся интеллект-карту

title: Презентация по теме самообразования  Развитие креативного мышления обучающихся на  уроках русского языка и литературы


file_name: 1 урок.pptx

description:
Среди болот, дорог и вьюг, Как исполин из сказки, Явился миру _______Волной любви обласкан! Его скульптуры и дворцы,Фонтаны, скверы, парки, Его ограды и мосты, Кораблик на Фонтанке, Его кресты, его гранит – Веков узор так прочен! – Всё восхищает и пленит В сиянье белой ночи

Догадайтесь, о каком городе идет речь?

Катя Озерова

alt: Тема урока: Санкт-Петербург на карте

description: Тема урока:Санкт-Петербург на карте Отечества

alt: Что Вы знаете о Санкт-Петербурге?

description: Что Вы знаете о Санкт-Петербурге?

alt: Работа в группах 1 группа – исследовать карту и описать географическое положение города 2 группа – изучить исторический текст и охарактеризовать цели строительства города 3…

description:
Работа в группах

1 группа – исследовать карту и описать географическое положение города
2 группа – изучить исторический текст и охарактеризовать цели строительства города
3 группа – изучить текст и выявить особенности города
4 группа – изучить карту и охарактеризовать природно-климатические условия города

alt: Почему Санкт-Петербург называют «Северной столицей», культурным центром страны?

intro: Первый урок в 5-м классе по истории Древнего мира

tags: история древнего мира 5 класс

title: Путешествие в страну История


file_name: Нервная система. ребятамppt.ppt

alt: Нервная система

description: Нервная система

description: Нервная система действует как интегративная система, связывая в одно целое чувствительность, двигательную активность и работу других регуляторных систем (эндокринной и иммунной).

description:
?

Какой тканью образована нервная система?
Каково строение нервной ткани?
Строение нейрона, типы нейронов.

Чувствительные

Проводят импульс от поверхности тела и внутренних органов в мозг

Нейрон – основа нервной  системы

Вставочные

Анализируют информацию и принимают решение

Двигательные

Проводят импульс от головного и спинного мозга к рабочим органам

description:
Нейрон.

Нейрон отвечает за передачу оперативной, мгновенной информации в организме. Для этого он использует свои длинные отростки - аксон (всегда один, передающий) и дендриты (множество, принимающие)
Для укрепления связей между нейронами требуется правильно организованная среда.

alt: Нервная система Центральная НС

description:
Нервная система

Центральная НС

Периферическая НС

Головной мозг

Спинной мозг

Нервы

Нервные узлы

Нервные
окончания

чувствительные

двигательные

смешанные

description:
По функциям

Регулирует работу скелетных мышц, кожи, связь организма с внешней средой.

Вегетативная
(автономная)

Соматическая

Парасимпатическая

Регулирует обменные процессы, рост организма.

Симпатическая

Нервная система

title: Нервная система


file_name: 5. Перевод бесконечн периодическ десятичн дроби в обыкн дробь. Вариант 3.ppt

alt: Перевод бесконечной периодической десятичной дроби в обыкновенную дробь 6 класс

description:
Цели обучения:

6.1.2.21
переводить бесконечную периодическую десятичную дробь в обыкновенную дробь;

 Цели урока:
Учащиеся смогут:
– записывать рациональные числа в виде десятичной периодической  дроби;
–  обращать десятичную дробь в обыкновенную;
– находить период бесконечной периодической десятичной дроби.

alt: Критерии оценивания Учащийся: - умеет находить период бесконечной периодической дроби; – объясняет нахождение периода бесконечной периодической дроби; обращает десятичную дробь в обыкновенную; находит период бесконечной…

description:
Критерии оценивания

Учащийся:
-  умеет находить период бесконечной периодической    дроби;
– объясняет нахождение  периода бесконечной периодической дроби;
обращает десятичную дробь в обыкновенную;
находит период бесконечной периодической десятичной дроби.

alt: Полиглот Қазақша Русский Английский

description:
Полиглот

Қазақша

Русский

Английский

Бүтін сандар

Целые числа

integer number

Рационал сан

Рациональное число

rational number

бөлшек

Дробь

fraction

алымы,

Числитель

denominator

бөлімі

Знаменатель

numerator

бөлу

Делить

divide

ондық бөлшек

Десятичная дробь

decimal

периодты / шектеулі ондық бөлшек

Периодическая/ конечная десятичная дробь

recurring/terminating decimal

периодсыз /шектеусіз ондық бөлшек

Непериодическая/ бесконечная десятичная дробь

non-recurring/non-terminating decimal

alt: 1 способ. придумать десятичную периодическую дробь с одной цифрой после запятой и обозначить ее буквой ( а = …) 2. умножить обе части на 10…

description:
1 способ.
придумать десятичную периодическую дробь с одной цифрой после запятой и обозначить ее буквой (а = …)
2. умножить обе части на 10
3. вычислить выражение 10а – а
4. найти а из полученного уравнения
5. сделать вывод.

alt: х =

description: х =

description:
1) 3,1(73)
2) 0,2(1)
3) 5,2(19)
4) 0,(13)
5) 7,2(54)
6) 2,11(7)
7) 1,(36)
8) 0,2(7)
9) 5,(4)
10) 1,2(3)

Переведите следующие десятичные дроби в обыкновенные понравившимся вам методом:

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

alt: Рефлексия Прошел час нашего общения

description:
Рефлексия

Прошел час нашего общения.
Что вы узнали нового?
Что вам показалось интересным на уроке?
Какой вид работы понравился?
Какие задачи вызвали затруднения?

alt: Урок закончен!

description: Урок закончен!


file_name: 1прогрессияға байланысты есептер шығару.pptx

alt: Арифметикалық және геометриялық прогрессияларға есептер шығару

description:
Сабақ мақсаты:
9.2.3.5 арифметикалық прогрессиямен байланысты есептер шығарады;
9.2.3.8 геометриялық прогрессиямен байланысты есептер шығарады;

Бағалау критерийлері:

alt: Стартер Теориялық материалды қайталау

description:
Стартер

Теориялық материалды қайталау

alt: ТОПТЫҚ ТАПСЫРМА ФИЗИКА КАФЕДРАСЫ

description:
ТОПТЫҚ ТАПСЫРМА

ФИЗИКА КАФЕДРАСЫ

БИОЛОГИЯ КАФЕДРАСЫ

ҚАРЖЫ КАФЕДРАСЫ

description:
1. Массасы 256 г болатын радиациялық белсенді заттың салмағы тәулік сайын екі есе азайып отырады. Заттың салмағы үшінші күні, отызыншы күні қанша болады?

2. Еркін түскен дене алғашқы секундта 5 м, ал әрбір келесі секундта алдыңғыға қарағанда 10 м артық жол жүреді. Егер еркін түскен дене оның түбіне 5 секундта жететін болса, онда шахтаның тереңдігін табыңыз.

3. Тауға көтерілудің алғашқы сағаттарда саяхатшы 800м биіктікке жетті. Әрбір келесі сағат-да алғашқысынан 25м-ге кем биіктікке көтерілді. Қанша уақыт ішінде саяхатшы 5700 м көтерілді?

ФИЗИКА КАФЕДРАСЫНЫҢ ЕСЕПТЕРІ

alt: Бактерия 1 секундта үшке бөлінеді

description:
1. Бактерия 1 секундта үшке бөлінеді. Пробиркада 5 секундтан соң, 60 секундтан соң қанша бактерия болады?

2. Нәрестенің бірінші күнгі серуені 20 минутқа созылды. Әр келесі күні серуен уақыты 10 минутқа артып отырады және бір күндік серуен уақыты 2 сағатқа жеткізіледі. Нешінші күні серуен уақыты 2 сағат болды және осы күндері қанша уақыт таза ауада болды?

3. Бірінші күні егіс алқабына 100 га күріш себілді. Келесі күні бірінші күннен 3 га артық себілсе, 19 күнде қанша гектар күріш себілді.

БИОЛОГИЯ КАФЕДРАСЫНЫҢ ЕСЕПТЕРІ

alt: АРЖЫ КАФЕДРАСЫНЫҢ ЕСЕПТЕРІ 1.Салымшы қарапайым пайыздар схемасы банкке 750$ салып 4 жылдан кейін оның суммасы екі есе өссе, банк жыл сайын қанша мөлшерлемемен төлегенін анықтаңыз?…

description:
ҚАРЖЫ КАФЕДРАСЫНЫҢ ЕСЕПТЕРІ

1.Салымшы қарапайым пайыздар схемасы банкке 750$  салып 4 жылдан кейін оның суммасы екі есе өссе, банк жыл сайын қанша мөлшерлемемен төлегенін анықтаңыз?

2. Кәсіпкер 2000 жылы 50000 теңге көлемінде кіріс тапты. Келесі әр жыл сайын оның кіріс көлемі алдыңғы жылға қарағанда 200%-ға өсіп отырды. 2003 жылы кәсіпкер қанша кіріс тапты?

3. Кәсіпкер банктен 500000 теңгені 15 % жылдық өсіммен кредит алды. Кәсіпкер 3 жылдан соң қанша қайтаруы қажет?

alt: ЖЕКЕ ТАПСЫРМА

description: ЖЕКЕ ТАПСЫРМА

title: 1прогрессияға байланысты есептер шығару


file_name: Методика проведения факультативных занятий_102248(1).pptx

description:
 Тема:
Методика проведения факультативных занятий

Подготовила:
Махноза Шарифова

alt: Факультативные занятия – форма организации учебных занятий во внеурочное время, направленная на расширение, углубление и коррекцию знаний учащихся по учебным предметам в соответствии с их…

description: Факультативные занятия – форма организации учебных занятий во внеурочное время, направленная на расширение, углубление и коррекцию знаний учащихся по учебным предметам в соответствии с их потребностями, запросами, способностями и склонностями, а также повышение познавательной деятельности учащихся.

alt: Задачи и специфика факультативов

description:
Задачи и специфика факультативов

Факультативное изучение литературы начинается в 9 классе, когда интересы школьников уже определились, а их способность к самостоятельной интеллектуальной деятельности стремительно возрастает. Факультативные занятия нужны для углубления знаний учащихся ,развития их интересов и способностей; они содействуют профессиональной ориентации будущих работников литературы, учителей-словесников, библиотекарей, литературоведов, журналистов. Выпускники школы, участвовавшие в факультативном изучении литературы, в какой бы сфере ни работали, обычно сохраняют высокую читательскую активность и культуру.

description: Участие школьников в факультативах - дело добровольное как и во внеклассной работе . Перед каждым старшеклассником открывается возможность углубленно заниматься тем, что его влечет. В школах имеются факультативы по разным предметам, тот или иной выбирается в начале учебного года. Но выбор должен быть продуманным: факультативная группа (от 15 до 25 человек) сохраняется в течение всего учебного года. Занятия идут по расписанию, как и уроки(35 часов в год, одно занятие в неделю), ведется журнал занятий.

alt: Работа участников факультативных занятий оценивается несколько по-иному, чем на уроках: пятибальная система обычно не применяется, но признание подготовленного доклада или сообщения достойными того, чтобы повторить…

description: Работа участников факультативных занятий оценивается несколько по-иному, чем на уроках: пятибальная система обычно не применяется, но признание подготовленного доклада или сообщения достойными того, чтобы повторить их в более широкой аудитории – на уроке, на вечере, одобрение и благодарность учителя и товарищей, удовлетворение самого ученика, радость самостоятельного, пусть скромного открытия – все это побуждает думать, искать, выполнять относительно сложные задания.

description:
 На факультативных занятиях основное внимание уделяется художественному произведению.

Анализ текста, сопоставление его редакций, изучение творческой истории произведения , его жизнь на сцене и на экране, интерпретации литературных образов в книжной графике, живописи, скульптуре, музыке, в искусстве режиссера и актера

description:
В результате проведения факультатива у учеников формируются качества, помогающие изучению литературы на уроках и способствующие общению с искусством вне рамок школы.

Умение оправдать содержанием литературного произведения смену эмоциональных мотивов в чтении.

Умение уловить основную эмоциональную тональность художественного текста и динамику авторских чувств.

Умение видеть читаемое в воображении, представлять себе образы текста.

description:
Умение соединять образы, мысли, чувства, наполняющие текст, с собственным личным опытом, с пережитым в реальности.

Умение правильно читать художественный текст.

Умение соотнести характер чтения со стилем писателя

Умение выявить интерпретацию художественного текста, за интонациями услышать и понять концепцию прочитанного.

Умение услышать и передать своеобразие речи персонажа и авторской речи, и т.д.

alt: Виды заданий на факультативных занятиях

description:
Виды заданий на факультативных занятиях.

Составление текстов

Аналитическая беседа по тексту произведения

Работа с хронологической таблицей.

Комментирование текста

Выразительное чтение текста

Применение наглядных пособий, аудиовизуальной техники:

description:
Основные виды работ на разных этапах факультативных занятий

Работа над публицистической и критической статьей

Сообщения и доклады

Заочные экскурсии

alt: Этапы работы факультативных занятий

description:
Этапы работы факультативных занятий

Первый этап – подготовительный, на котором определяются задачи факультатива, намечается план его работы, дается общая характеристика проблемы, выделяются частные вопросы, распределяются задания между учащимися, даются предварительные рекомендации по оформлению и подготовке выступлений на факультативе. Главное на этом этапе – настроить учеников на интересную и серьезную работу, доказать им, что в ней является основным.

Второй этап – главный, в ходе которого школьники знакомятся с конкретными произведениями, проблемами, ведут активную творческую работу, объем которой зависит от конкретных целей занятий.

description:
Третий этап –

заключительный – представляет собой подведение итогов работы учащихся на факультативе.

description: Чрезвычайно актуальным является вопрос о самой организации, методических формах и приемах проведения факультативных занятий. Они не должны повторять поурочное занятия. Учителю необходимо заботиться о том, чтобы они были разнообразными, интересными, чтобы предпочтение отдавалось самостоятельной, поисковой и творческой работе учащихся. Поскольку изучение литературы на факультативе базируется в основном на самостоятельных формах работы его участников, это приближает специфику и методику их проведения к методике высшей школы. Выбор конкретной методической формы проведения факультатива обуславливается и психолого-возрастными особенностями учащихся, их познавательными возможностями, самой тематикой факультатива, конкретными целями его проведения.

description: Современный школьник сталкивается с самой разнообразной культурной информацией. Радио, телевидение, кино, театр с большой силой воздействуют на читательские интересы школьников, часто определяют круг и характер внеклассного чтения учащихся. Редкие уроки внеклассного чтения не в состоянии охватить все необходимые ученикам вопросы, связанные с восприятием искусства. В значительной мере этому расширению горизонта знаний в области искусства способны помочь факультативные занятия в старших классах. Их содержание, настроение, методическое воплощение требует внимания учителей-словесниковВ качестве темы для факультатива надо избирать не частный, как это порой бывает, а существенный для идейного и эстетического развития школьников вопрос, который объединяет все занятия факультатива общей и содержательной мыслью . При этом характер проблемы, центральной для факультатива, необходимо соотнести с уровнем, возможностями читательского восприятия школьников, с кругом вопросов, их интересующих.

alt: К основным, наиболее специфическим формам учебного процесса на факультативных занятиях относятся: беседы, лекции ,

description:
К основным, наиболее специфическим формам учебного процесса на факультативных занятиях относятся:
беседы,
лекции,
Практические занятия
 семинары.

alt: Беседа Лекция Практические занятия требует для своего проведения значительного учебного времени, а при сравнительно небольшом составе факультативной группы (10-15 человек) учителя служит введением и заключением…

description:
Беседа

Лекция

Практические занятия

требует для своего проведения значительного учебного времени, а при сравнительно небольшом составе факультативной группы (10-15 человек)

учителя служит введением и заключением к теме, содержит в себе новый, преимущественно обобщающий материал.

имеют, как правило, тренировочный характер, они способствуют развитию сложных литературных умений учащихся на основе повторения и обобщения теоретико- литературных знаний;

alt: Семинары –форма учебных занятий, представляющая наибольшую самостоятельность учащимся при работе над художественным текстом, научной и критической литературой; на семинарах создаются благоприятные условия для обмена мнениями,…

description: Семинары –форма учебных занятий, представляющая наибольшую самостоятельность учащимся при работе над художественным текстом, научной и критической литературой; на семинарах создаются благоприятные условия для обмена мнениями, для дискуссии. Основными элементами семинарской работы являются рефераты, доклады учащихся, обсуждения докладов, развернутая беседа по отдельным проблемам, выдвинутым докладчиками или предложенным руководителем, вступительное и заключительное слово учителя по общим проблемам семинара.

alt: На факультативных занятиях применяемы в равной мере фронтальные, индивидуальные и групповые формы работы: беседа и лекции носят по-преимуществу фронтальный характер, на практических занятиях, семинарах и…

description: На факультативных занятиях применяемы в равной мере фронтальные, индивидуальные и групповые формы работы: беседа и лекции носят по-преимуществу фронтальный характер, на практических занятиях, семинарах и диспутах применяются, кроме того, индивидуальные и групповые формы учебной деятельности учащихся, которые также сочетаются в различных комбинациях на конкретных занятиях в зависимости от целей и задач.

description: Все формы учебного процесса на факультативных занятиях требуют постепенного, но интенсивного усиления доли самостоятельной работы учеников. Это влечет за собой индивидуализацию обучения и еще более поднимает руководящую роль учителя, потому что методическое обеспечение эффективной самостоятельной работы учеников нуждается в серьезной, продуманной подготовке со стороны учителя. Для беседы и диспута учитель готовит темы и вопросы, он разрабатывает задания и упражнения для практических работ, темы и планы семинаров. Однако недостаточно распределить темы между учащимися и дать им общие указания. Необходимо развивать индивидуальные умения школьников, а так же знакомить их с библиографией по теме: 2-3 учебных часа в факультативном курсе учитель должен отвести на фронтальные занятия, связанные с техникой подготовки сообщения, доклада, реферата, с библиографической информацией, формированием библиотечных и библиографических навыков.

description: Так, например, приступая к изучению творчеству Пушкина на факультативе в 9 классе, учитель в целях научно-библиографической информации проведет визуальное знакомство учеников с научными изданиями сочинений Пушкина, даст характеристику пушкинских библиографических и специальных справочников и словарей, образцов научных исследований творчества поэта, научно-популярных и художественно-исторических книг о Пушкине. Занятия по современной литературе советского периода в 11 классе учитель начнет вступительной лекцией или беседой, которые желательно предварить читательской анкетой, выявляющей круг чтения одиннадцатиклассников в области современной литературы, их литературные интересы и предпочтения, степень знакомства с текущей литературной периодикой. На основе анкетных данных учитель даст основные ориентиры для знакомства с современной литературой; назовет выдающиеся произведения последних лет, а также продемонстрирует ученикам современные литературные журналы, охарактеризует их, покажет массовые издания типа “Литературной газеты”, “Роман-газеты” и т.д.


file_name: театр физвоспитания.pptx

alt: Театр физического воспитания

description: Театр физического воспитания

alt: Программа Н.Н.Ефименко: Программа «Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста» - принципиально новая методика физического воспитания и развития, которая призвана превратить…

description:
Программа Н.Н.Ефименко:

Программа «Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста» - принципиально новая методика физического воспитания и развития, которая призвана превратить казенные, однообразные занятия по физкультуре в увлекательные занятия – спектакли, дарящие детям радость и приносящие пользу их физическому, интеллектуальному развитию, формированию межличностных отношений.

alt: Новаторство программы: 1) Горизонтальный пластический балет;

description: Новаторство программы:1) Горизонтальный пластический балет;

description:
2)Начало занятия проходит в ползательном режиме.

 Любая физическая активность начинается с упражнений из горизонтальных положений, с постепенным увеличением нагрузки   и переходом к положению сидя, прямостоянию,   ходьбе, лазанию, бегу и прыжкам. От более примитивных, простых, легких – к более совершенным, сложным, нагрузочным

description:
5) Цветотерапия –

один   из разделов программы Н.Н. Ефименко, предусматривающий целенаправленный подбор и применение соответствующего цветового режима   занятий для детей. Посредствам определенных цветовых режимов моделируется определенное эмоциональное состояние, развивается цветовосприятие, повышается эффективность занятий

alt: Примерное цветовое сопровождение основных двигательных режимов у дошкольников:

alt: Релаксация на занятиях; 7)Упражнения на координацию движений («пронеси монетку»); 8)Музыка : при составлении комплексов подбираются музыкальные произведения простые по мелодии и ритму, что позволяет ребёнку…

description:
6) Релаксация на занятиях;
7)Упражнения на координацию движений  («пронеси монетку»);
8)Музыка : при составлении комплексов подбираются музыкальные произведения простые по мелодии и ритму, что позволяет ребёнку быстро запомнить композицию, точно организовать свои движения и контролировать их выполнение. Простые по координации движения осваиваются целостно, более трудные - разучиваются без музыки, поэтапно, под счёт.
Педагог не только демонстрирует образец выполнения, даёт пример артистичности и эмоциональности, но и организует одновременное и синхронное выполнение движений. Различия в музыкальном и содержательном материале танцевально-игровой гимнастики позволяют избежать явления монотонности, поддерживать интерес детей к занятиям;
9) Физкультурная сказка.

alt: Таким образом, применяя методику

description:
Таким образом, применяя методику Ефименко у детей:

-   повышается интерес к занятиям;
- развиваются мышечная сила, ловкость, выносливость, гибкость;
-   укрепляется костно-мышечная система;
- улучшается функциональная деятельность органов и систем;
- развиваются внимание, память, воображение, умственные способности;
-   формируется положительное  психо-эмоциональное состояние детей.
Все эти показатели подтверждают благотворное влияние используемых технологий на здоровье детей.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Театр физического воспитания


file_name: №5, 9-кл, ДЖТ.pptx

alt: Бөлім: Бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі

description:
Бөлім:Бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі Ресей мен Азия елдеріСабақтың тақырыбы:1917-1924 жылдарда Ресей қаншалықты өзгерді?

Оқу мақсаты:
9 (8).3.1.1 қоғамдық-саяси ағымдардың (әлеуметтік либерализм, консерватизм, марксизм, социал-демократия) қоғамның өміріне ықпалын талдау.
9 (8).1.1.1 тарихи оқиғаның нәтижелерін талдау арқылы әлеуметтік құрылымның өзгеруіне Қазан төңкерісінің әсерін сипаттау.
9 (8).2.1.1 тарихи кезеңдердің ерекшеліктерін салыстыру арқылы мемлекет пен діннің өзара қатынасын сипаттау.

description:
Бұқара халықтың патша өкіметінің саясатына наразылығын қайта туғызды:

Майдандардағы жеңілістер.

Миллиондаған жауынгерлердің өлімі.

Халықшаруашылығының құлдырауы.

Ашаршылық

Мемлекеттің аппараттың ыдырауы.

Шаруалардың мәселесі ушықты.

Жұмысшылар жақсы жұмыс жағдайына қол жеткізуге ұмтылды.

Империяның шет аймақтарындағы ұлттар автономия идеясын көтерді.

Ресейдегі самодержавие терең дағдарысты бастан кешірді.

description:
Қос өкімет
1917 жылы 2 наурыз – 4 шілде

Себебі мен мәні

1917 ж. 27 ақпандағы ІІ буржуазиялық-демократиялық революциясы  жеңісі нәтижесінде
2 ағым пайда болды:

Революциялық - социалистік

Буржуазиялық - либералдық

Петроград жұмысшы  және солдат депутаттарының Кеңесі

Уақытша үкімет

Н.Чхеидзе, М.Скобелев

Львов, Родзянко, Керенский

alt: Буржуазия, помещиктер Уақытша үкімет

description:
Қос өкімет

Буржуазия, помещиктер

Уақытша үкімет

Петроград жұмысшы және солдат депутаттарының Кеңесі

Жұмысшылар, солдаттар, шаруалар, меньшевиктер, большевиктер

І дүниежүзілік соғысты аяғына дейін жеткізу.
Реформа жасау арқылы капитализмді дамыту.
8 сағаттық жұмыс күнін енгізуден бас тарту.
Демократиялық бостандық
Саяси тұтқындарға амнистия жариялау.

Демократиялық республика орнату.
І дүниежүзілік соғысты тоқтату.
8 сағаттық жұмыс күнін енгізу.
Жер – шаруаларға, фабрика, зауыттар – жұмысшыларға!
Ұлттарға  өзін-өзі билеу құқықтарын беру.

Амнистия немесе рақымшылық (грекше αμνηστια – кешіру) адамдардың белгісіз бір тобын мемлекет басшысының немесе өкіметтің жоғары өкілетті органының шешімімен қылмыстық жазадан босату.

description:
1917 жылы 15 желтоқсанда Кеңестік Ресей мен Германия арасында  бітімгершілік келісіміне қол қойылды.

1917 жылы 22 желтоқсанда Брест-Литовскіде Германия, Астро-Венгрия, Осман империясы (Түркия), және Болгария  өкілдерімен кеңес делегациясының жеке келіссөздері басталды.

1918 жылы 3 наурызда  кеңес делегациясы Германияның ультиматумын қабылдап, Брест-Литовск
бейбітшілік келісіміне қол қойды.  Бұл келісім бойынша Кеңестік Ресей І дүниежүзілік соғыстан шықты.

alt: Атқарушы билік – Халық Комиссарлары

description:
Атқарушы билік – Халық Комиссарлары Кеңесі құрылды. Төрағасы – В.И.Ленин.

1917 жылы 26 қазанда «Бітім туралы»  және «Жер туралы» декреттер қабылданды.

description:
1918 жылы 3 қаңтарда Бүкілресейлік Орталық
Атқару комитеті «Еңбекшілер мен қаналушы халық
құқықтарының» Декларациясын қабылдады.
Авторы – В.И.Ленин.
Бұл декларацияда Қазан революциясының
жетістіктерін заңнамалық түрде нығайтқан
және социалистік мемлекеттің негізгі
қағидалары мен  міндеттерін жариялады.

«Еңбекшілер мен қаналушы халық   құқықтарының» Декларациясы 4 бөлімнен тұрды:
1-бөлім: Кеңестік мемлекеттің саяси негіздері
2-бөлім: Мемлекеттің басты міндеті
3-бөлім: Сыртқы саясаты
4-бөлім: Қанаушы топтарды Кеңестік мемлекетті басқарудан шеттету.

1918 жылы  10 шілдеде
РКФСР Конституциясы қабылданды.
Конституцияның бірінші бөлімі ретінде «Еңбекшілер мен қаналушы халық   құқықтарының»  Декларациясы толығымен енгізілді.

1918 жылы 12 наурызда РКФСР-дің астанасы Москва қ. болып бекітілді.


file_name: Was machen Sabine und Sven gern.pptx

alt: Was machen Sabine und Sven gern? 2

description:
Was machen Sabine und Sven gern?

2 Klasse

alt: Wessen? Mein ist nicht dein. Sein

description:
Wessen?

Mein ist nicht dein.
Sein Ist nicht ihr.
Unser ist nicht euer.
Das wissen wir!

alt: Wessen? Ich Du Er Sie Es Wir Ihr sie

description:
Wessen?

Ich
Du
Er
Sie
Es
Wir
Ihr
sie
Sie

Mein
Dein
Sein
Ihr
Sein
Unser
Euer
ihr
Ihr

alt: Was machen unsere Freunde? singen

description:
Was machen unsere Freunde?

singen

alt: Gitarre spielen

description: Gitarre  spielen

alt: Briefe schreiben Szenen schreiben

description:
Briefe schreiben

Szenen      schreiben

alt: die Briefmarken sammeln

description: die Briefmarken sammeln

alt: am Computer spielen

description: am Computer spielen

alt: faulenzen

description: faulenzen

alt: lachen

description: lachen

alt: Turnen Malen Arbeiten Suchen zu

description:
Turnen
Malen
Arbeiten
Suchen
zu Hause
Vieles machen
die Tochter

делать зарядку
рисовать
работать
искать
дома
многое делать
дочь

description:
Rate mal!

tanzen
spielen
schreiben
vieles machen
malen
sammeln
turnen
singen

танцевать
играть
Писать
Многое делать
рисовать
собирать
делать зарядку
петь

description:
Rate mal!

tanzen
spielen
schreiben
vieles machen
malen
sammeln
turnen
singen

играть
писать
рисовать
танцевать
собирать
Многое делать
петь
делать зарядку

alt: Was macht Sabine gern?

description: Was macht Sabine gern?

alt: Was macht Sven gern?

description: Was macht Sven gern?

alt: Sabine …… Sven ………

description: Sabine ……                 Sven ………

alt: Sven malt . Er spielt am Computer

description:
Sven malt.
Er spielt am Computer.
Sabine tanzt.
Sie spielt Gitarre.

Malt Sven?
Spielt er am Computer?
Tanzt Sabine?
Spielt sie Gitarre?

                                      ?

title: презентация к уроку немецкогоя языка Was machen Sabine und Sven gern


alt: Многообразие млекопитающих

description:
Многообразие
млекопитающих

alt: Тип Хордовые Класс Млекопитающие

description:
Тип Хордовые
Класс Млекопитающие
Подкласс Первозвери         Подкласс Звери
                                        Низшие                  Высшие

(Сумчатые)

(Плацентарные)

alt: Подкласс Первозвери (Однопроходные)

description:
Подкласс Первозвери (Однопроходные)

Откладывают яйца;
 Сохранились вороньи кости в плечевом поясе;
 Имеется клоака.
Млечные железы примитивные, трубчатые;
Детёныши слизывают молоко с шерсти.

утконос

ехидна

alt: Подкласс Звери. Низшие (Сумчатые)

description:
Подкласс Звери.Низшие (Сумчатые)

Плацента развита плохо;
Эмбриональный период очень короткий;
Детёныши рождаются плохо развитыми;
Доразвитие их происходит в сумке.

опоссум

кенгуру

коала

alt: Подкласс Звери Высшие (Плацентарные)

description:
Подкласс ЗвериВысшие  (Плацентарные)

Всегда развита плацента;
Температура тела постоянная;
Хорошо развита кора больших полушарий;
Детёныши сами сосут молоко.

alt: Подкласс Звери Отряд Насекомоядные крот землеройка ёж

description:
Подкласс ЗвериОтряд Насекомоядные

крот

землеройка

ёж

description:
Отряд Насекомоядные

Зубы не делятся на группы;
Полушария головного мозга без извилин;
Мордочка вытянута в хоботок.

alt: Отряд Рукокрылые водяная ночница рыжая вечерница кожан бурый обыкновенная ночница

description:
Отряд Рукокрылые

Приспособились к полёту;
Между передними конечностями, туловищем, задними конечностями и хвостом натянута кожистая перепонка;
Грудина имеет киль;
Обладают эхолокацией;

alt: Представители отряда Грызунов суслик сурок хомяк ондатра нутрия белка капибара

alt: Отряд Грызуны Передняя поверхность резцов покрыта прочной эмалью, поэтому сзади они стачиваются быстрее, чем спереди, и остаются всегда острыми; резцы постоянно растут, клыков нет, поэтому…

description:
Отряд Грызуны

Передняя поверхность резцов покрыта прочной эмалью, поэтому сзади они стачиваются быстрее, чем спереди, и остаются всегда острыми;
резцы постоянно растут, клыков нет, поэтому между резцами и коренными зубами – пустое пространство;
коренные зубы имеют плоскую поверхность;
питаются растительной пищей;
кишечник удлиненный с хорошо развитой слепой кишкой, где переваривается твёрдая клетчатка;

alt: Представители отряда Зайцеобразных пищуха заяц кролик

alt: Отряд Зайцеобразные В верхней челюсти находятся две пары резцов: более длинные – снаружи, короткие расположены за ними с внутренней стороны; питаются растительной пищей; кишечник удлиненный…

description:
Отряд Зайцеобразные

В верхней челюсти находятся две пары резцов: более длинные – снаружи, короткие расположены за ними с внутренней стороны;
питаются растительной пищей;
кишечник удлиненный с хорошо развитой слепой кишкой, где переваривается твёрдая клетчатка.

alt: Отряд Хищные Питаются животной пищей; хорошо развиты зубы, особенно на верхней челюсти - крупные остроконечные клыки и предкоренные, на нижней челюсти – первые коренные, большие…

description:
Отряд Хищные

Питаются животной пищей;
хорошо развиты зубы, особенно на верхней челюсти - крупные остроконечные клыки и предкоренные, на нижней челюсти – первые коренные, большие и имеющие острые высокие вершины – их называют хищными зубами;
шерсть длинная и густая;
желудок простой, кишечник короткий
хорошо развиты полушария переднего мозга, имеющие извилины.

alt: Основные семейства Отряда Хищные

description: Основные семейства Отряда Хищные

alt: Представители семейства Волчьи волк лиса песец гиена шакал

description:
Семейство Волчьи

Сильные стройные животные с крупной головой и вытянутой мордой;
ушные раковины крупные с заострённой вершиной;
ноги с тупыми невтяжными когтями.

alt: Представители семейства Кошачьи гепард лев леопард снежный барс

description:
Семейство Кошачьи

Средние и крупные звери с гибким телом и округлой головой;
Глаза крупные с вертикальным зрачком;
Когти у всех (кроме гепарда) длинные, острые, втяжные.

alt: Представители семейства Медвежьих

description:
Представители семейства Медвежьих

Белый медведь

Бурый медведь

description:
Семейство медвежьих

Крупные массивные звери;
ушные раковины небольшие и округлые;
глаза маленькие;
при ходьбе опираются на стопу.

alt: Представители семейства Куньи соболь куница норка росомаха барсук

description:
Семейство куньи

Мелкие и средние по величине зверьки с гибким вытянутым телом и короткими конечностями;
Шерсть густая и мягкая;
У зверей, ведущих полуводный образ жизни, между пальцами натянута плавательная перепонка.

alt: Отряд Ластоногие Крупные хищные млекопитающие, приспособившиеся к жизни в воде; конечности видоизменены в ласты; ушные и носовые отверстия при нырянии закрываются; хорошо развит жировой слой…

description:
Отряд Ластоногие

Крупные хищные млекопитающие, приспособившиеся к жизни в воде;
конечности видоизменены в ласты;
ушные и носовые отверстия при нырянии закрываются;
хорошо развит жировой слой кожи;
детёныши рождаются покрытыми густым мехом.

alt: Представители отряда Ластоногие морж тюлень морской слон нерпа

alt: Отряд Китообразные Китообразные – вторично водные животные; имеют торпедообразную, обтекаемую форму тела; нет шёрстного покрова; передние конечности видоизменены в ласты, задние отсутствуют; органом движения в…

description:
Отряд Китообразные

Китообразные – вторично водные животные;
имеют торпедообразную, обтекаемую форму тела;
нет шёрстного покрова;
передние конечности видоизменены в ласты, задние отсутствуют;
органом движения в воде служит хвостовой плавник.

description:
Представители отряда китообразных

дельфин

белуха

касатка

Голубой кит

description:
Отряд Парнокопытные

Растительноядные или всеядные животные;
конечности имеют копыта;
хорошо развиты III и IV пальцы,  I палец редуцирован, II и V короче двух средних и недоразвиты;
ключицы отсутствуют;
имеют сложный четырёхкамерный желудок;
детёныши хорошо развиты.

alt: Представители отряда Парнокопытные кабан жираф горный баран зубр бегемот

description:
Отряд Непарнокопытные

Хорошо развит один третий палец, концевая фаланга которого одета копытом;
детёныши хорошо развиты.

alt: Представители отряда Непарнокопытные тапир чепрачный тапир равнинный осёл зебра лошадь носорог

alt: Отряд Хоботные Самые крупные наземные млекопитающие; конечности столбообразные, пальцы снаружи покрыты небольшими копытцами; шея короткая; голова огромная с крупными веерообразными ушами, маленькими глазами; хобот образован…

description:
Отряд Хоботные

Самые крупные наземные млекопитающие;
конечности столбообразные, пальцы снаружи покрыты небольшими копытцами;
шея короткая;
голова огромная с крупными веерообразными ушами, маленькими глазами;
хобот образован сильно вытянутым носом и верхней губой.

alt: Представители отряда Хоботных слон индийский слон африканский

title: Презентация по биологии на тему: "Многообразие млекопитающих"