file_name: Функциональная грамотность.pptx

alt: Функциональная грамотность – ЭТО

description:
Функциональная грамотность

 – ЭТО Выработанная В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОСОБНОСТЬ К КОМПЕТЕНТНОМУ И ЭФФЕКТИВНОМУ ДЕЙСТВИЮ, УМЕНИЕ НАХОДИТЬ ОПТИМАЛЬНЫЕ СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ, ВОЗНИКАЮЩИХ В ХОДЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, И ВОПЛОЩАТЬ НАЙДЕННЫЕ РЕШЕНИЯ.

alt: А.А. Леонтьев в одной из своих работ писал: «Если формальная грамотность – это владение навыками и умениями техники чтения, то функциональная грамотность – это способность…

description:
А.А. Леонтьев в одной из своих работ писал:

«Если формальная грамотность – это владение навыками и умениями техники чтения, то функциональная грамотность – это способность человека свободно использовать эти навыки для извлечения информации из реального текста – для его понимания, сжатия, трансформации».

alt: Леонтьев А.А.: «Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого…

description:
Леонтьев А.А.: «Функционально грамотный человек

— это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений»

description:
Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся

 (англ. Programme for International Student Assessment, PISA) — тест, оценивающий функциональную грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике. Проходит раз в три года. В тесте участвуют подростки в возрасте 15 лет.

description:
Исследование PISA

является мониторинговым, оно позволяет выявить и сравнить изменения, происходящие в системах образования в разных странах, и оценить эффективность стратегических решений в области образования.
Мониторинг качества образования в школе PISA проводится по четырём основным направлениям: грамотность чтения, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность и компьютерная грамотность.

description: Исследование Международной оценки образовательных достижений учащихся – PISA (Programme for International Student Assessment) – в 2019 г. выявила, что за период с 2009 по 2018 гг. по читательской грамотности (важной части функциональной грамотности) сократилось различие в результатах юношей и девушек почти во всех странах.

description:
Россия занимает в рейтинге PISA традиционные серединные места: 30-37 из 74, однако этого недостаточно, чтобы сделать научно-технологический прорыв. А для этого нужно не только изменить подход к обучению, но и подходы к самим ученикам.
Для этого Министерством просвещения был разработан проект «Мониторинг формирования функциональной грамотности», …
однако необходимо в первую очередь не слепо включать в учебный процесс «задания в формате международных исследований», а последовательно претворять в жизнь множество системных изменений:

description:
работать на уроке с информацией, представленной в разной форме (рисунок, текст, таблица, диаграмма);
работать с реальными данными, величинами и единицами измерений;
поощрять проявление учащимися самостоятельности, использование учебного и жизненного опыта;
активно разрабатывать «PISA-подобные» задания и разворачивать программы повышения квалификации учителей.
включать задачи по функциональной грамотности в каждый предмет и обыденный учебный процесс.

description:
Из указа Президента России от 7 мая 2018 года:

Правительству РФ поручено обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
 Из Государственной программы РФ «Развитие образования» (2018-2025 годы) от 26 декабря 2017 г.
Цель программы – качество образования, которое характеризуется: cохранением лидирующих позиций РФ в международном исследовании качества чтения и понимания текстов (PIRLS), а также в международном исследовании качества математического и естественнонаучного образования (TIMSS); повышением позиций РФ в международной программе по оценке образовательных достижений учащихся

title: Развитие функциональной грамотности учащихся на уроках физики


description:
Урок литературного чтения
в 3 «Б» классе

Соболева Анастасия Александровна,
учитель начальных классов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №4»
Нижегородская область, г. Семенов

alt: Пусть книги друзьями заходят в дома,

description:
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.
Книга – верный друг детей,
С ней живется веселей!

alt: Любовь бывает разная …

description: Любовь бывает разная …

alt: Вопрос урока Способны ли животные любить своих детей так, как люди?

alt: Василий Иванович Белов МпроАвиЛниЬлаКсьА

alt: Тема урока: В.И. Белов «Малька провинилась»

description: Тема урока:В.И. Белов «Малька провинилась»

alt: Задачи урока Узнать о жизни … …

description:
Задачи урока

Узнать о жизни … … .
Познакомиться с произведением … … “… …”
Учиться  … “… …”

alt: Знакомство с писателем

description: Знакомство с писателем

description: Родился в семье крестьян 23 октября 1932 года в деревне Тимониха Вологодской области. Отец Василия Белова погиб на фронте в 1943 году, когда мальчику было 11 лет.

description: Белов рано начал работать в колхозе, помогая матери поднимать четверых младших детей. После окончания сельской семилетней школы получил специальность плотника. В армии выучился на радиотелеграфиста.

description: Писал книги о русской деревне, о родной природе, о простых людях.

alt: Речевая разминка кри-во-но-га-я блуд-ня ба-тяв-ка о-ка-зы-ва-ет-ся с не-до-у-ме-ни-ем бес-по-мощ-но ша-ро-мыж-ник од-на - о-ди-не-шень-ка ку-тё-нок бес-со-вест-ный

description:
Словарная работа

Честит                    старинное слово, которое означает «родитель, отец».
Шельма                                                        щенок, собачонка.
Блудня                                                           напрасно, зря.
Батявка                                             деревня, находящаяся за рекой.
Бессовестный                              нечестный человек, мошенник, плут.
Кутенок                                     не имеющий совести, т.е. неправдивый,
                                                          криводушный, бесстыжий, наглый.
Шаромыжник                                                       ругает.
Заречная деревня                                                  жулик.
Деловито                                             толково, серьезно, озабоченно
Всё впустую                  так говорят об ушедшем из родительского дома
                                                и вернувшемся после долгих скитаний.

alt: Кластер Малька Собака Маленькая

description:
Кластер

Малька

Собака

Маленькая

Кривоногая

Принесла двух щенят

Бегает кормить
щенят

Верная мамаша

alt: Работа в паре

description: Работа в паре

alt: Проверим!

description: Проверим!

alt: Рефлексия «Кубик Блума»

description: Рефлексия «Кубик Блума»

title: Презентация к уроку по литературному чтению по теме "В.И. Белов "Малька провинилась"


file_name: Город России.pptx

alt: Город России Дисциплина: Окружающий мир

description:
Город России

Дисциплина: Окружающий мир
Подготовил: ученица 2В класса ГБОУ «Школа 1056» г. Москвы
Толкачева Мария

description:
Сергиев Посад

Сергиев Посад находится в центре европейской части России. Город расположен на реке Кончуре в северо-восточной части Московской области, в 52 км от Москвы.
Сергиев Посад – научно-образовательный и духовный центр русского Православия, является одним из самых красивых мест популярного туристического маршрута
«Золотое Кольцо России»
Сергиев Посад - крупный научно– промышленный город Московской области с населением свыше 103 тысяч человек.

alt: История города В 1337 году два брата

description:
История города

В 1337 году два брата Варфоломей и Стефан отправились искать место, где они могли бы жить отшельниками и молиться Богу. Они срубили себе хижины, келью и небольшую церквушку, освященную во имя Святой Троицы.
Варфоломей принял постриг и был наречен Сергием. Постепенно к святому начали приходить монахи и образовался мужской монастырь. А Сергий стал игуменом.
Первыми поселениями, основой будущему городу, были села Кокуево, Панино и Клементьево.

description:
История города

Во времена освобождения от монголо-татарского ига важную роль в судьбе русского государства сыграла обитель Преподобного Сергия.
 В Троице-Сергиевой лавре, тогда еще монастыре, в 1380 году было благословлено войско князя Дмитрия Донского на ратный подвиг в Куликовской битве.
В 1540-1550 годах монастырь был обнесен мощной каменной стеной с 11 башнями.
В 1608-1610 годах монастырь выдержал шестнадцатимесячную осаду польско-литовских войск. Подвиг его защитников во многом способствовал росту авторитета монастыря.

description:
История города

В монастыре два раза искал спасение молодой Петр Первый.
В 1744 году монастырю присвоен высокий титул Лавры.
В 1782 году по указу Екатерины II поселение получило название Сергиев Посад.
В 1845 году было проложено шоссе между Москвой и Сергиевым Посадом.
В 1862 году открылась железная дорога между Москвой и Ярославлем, проходящая через Сергиев Посад.
В 1930 году был переименован в Загорск.
В 1991 году городу возвратили историческое имя.

description:
Достопримечательности

Самым популярным памятником архитектуры Сергиева Посада является ансамбль Троице-Сергиевой лавры. Троице-Сергиева лавра— крупнейший православный мужской монастырь России.
В юго-западной части монастыря находится Троицкий собор (1422-1423), поставленный на месте первого деревянного храма XIV века.
Троицкий собор – главный соборный храм и древнейшее из сооружений Троицкого монастыря. Он был воздвигнут преподобным Никоном в честь основателя монастыря, Сергия Радонежского.

alt: Достопримечательности Успенский собор , сооруженный по велению царя

description:
Достопримечательности

Успенский собор, сооруженный по велению царя Иоанна Грозного, строился на протяжении 1559–1585 гг.  Государь со всем семейством присутствовал при закладке храма.
Это самый большой храм Троице-Сергиевой лавры.
Образцом для него стал Успенский собор Московского Кремля.
Церковь Рождества Иоанна Предтечи (Предтеченский храм) возведена в 1692–1699 гг. на средства знаменитого купца и промышленника Г. Д. Строганова (1656–1715).

description:
Достопримечательности

Успенский кладезь с часовней, сооружен в 1644 г. у юго-западного угла Успенского собора над открывшимся здесь целебным источником.
Храм Сошествия Святаго Духа (Духовская церковь), замыкает собой юго-восточный угол соборной площади. Он был построен псковскими мастерами в 1476 г. Висевший на звоннице церкви особый – «всполошной» – колокол извещал защитников обители об опасности.
В 14 км от Сергиева Посада, находится знаменитый водопад “Гремячий”. Высота водопада 25 метров. Вода имеет лечебные свойства.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Города России. Сергиев Посад"


file_name: Фронтит. Причины, симптомы, виды и лечение фронтита..pptx

alt: Тема: «Фронтит. Причины, симптомы, виды и лечение фронтита»

description:
Тема: «Фронтит. Причины, симптомы, виды и лечение фронтита»

Выполнила: преподаватель дисциплины «Сестринское дело в оториноларингологии»
 Карымова Оксана Вячеславовна
высшая квалификационная категория

alt: Фронтит – воспаление слизистой оболочки лобных пазух, являющихся придаточными пазухами носа

description:
Фронтит – воспаление слизистой оболочки лобных пазух, являющихся придаточными пазухами носа.
Фронтит входит в группу заболеваний под названием – синусит, а благодаря своему расположению, его иногда называют — фронтальный (лобный) синусит или острый фронтальный синусит.

alt: Причины фронтита При фронтите возникает воспаление слизистой оболочки, которая выстилает пазуху

description:
Причины фронтита

При фронтите возникает воспаление слизистой оболочки, которая выстилает пазуху. Причины фронтита могут быть разнообразные, зачастую от них зависит форма и тяжесть заболевания.

alt: Инфекция Чаще всего фронтит возникает в результате попадания инфекции из полости носа

description:
1. Инфекция

Чаще всего фронтит возникает в результате попадания инфекции из полости носа. При этом воспаление может возникать параллельно и в гайморовых, и в лобных пазухах. В таком случае у больного диагностируют гайморит и фронтит. Причиной болезни могут стать грипп, ОРВИ, дифтерия, скарлатина.
Это могут быть вирусная,бактериальная и грибковая инфекции

description:
2.Аллергия

Бронхиальная астма и длительный аллергический насморк (вазомоторный ринит) вызывают воспаление и отек слизистой. При этом перекрывается отверстие, которое обеспечивает выход жидкости из лобной пазухи.

description:
3.Носовые полипы

Полипы в носу – это доброкачественные образования округлой формы, которые возникают в результате перерождения слизистой оболочки. При этом отмечается отечность слизистой, затруднение дыхания, перекрывается отток от носовых пазух.

alt: Травмы носа и околоносовых пазух

description:
4.Травмы носа и околоносовых пазух

Воспаление может стать результатом травмы костей черепа. Ушиб вызывает отек тканей и нарушение нормального кровообращения в слизистой оболочке носа и придаточных пазух.

alt: Искревление носовой перегородки и гипертрофия носовых раковин

description:
5.Искревление носовой перегородки и гипертрофия носовых раковин

Искривление может быть врожденной аномалией, результатом травмы или перенесенных заболеваний. Искривленная носовая перегородка также может нарушать свободный отток из пазух слизи и микробов.

description:
6.Инородные тела

Длительное пребывание инородных тел в носовых ходах вызывает воспаление, которое распространяется на полость носа и на его пазухи. Особенно часто мелкие предметы (бусины, детали конструктора) вызывают фронтит у детей.

description:
Симптомы и признаки фронтита

Фронтит серьезное заболевание, которое переносится тяжелее других форм синуситов. По характеру протекания разделяют две формы фронтита: острую и хроническую. Каждая из них имеет свои особенности и признаки.

description:
1.Острый фронтит

резкие боли в области лба, усиливающиеся при постукивании или надавливании на переднюю стенку лобной пазухи(область лба над переносицей)

alt: возникают неприятные ощущения в районе внутреннего угла глаза боль в глазах, слезотечение, светобоязнь заложенность носа и затрудненное носовое дыхание

alt: обильные выделения из носа, в первое время -прозрачные, слизистые, со временем могут превратиться в гнойные при правостороннем или левостороннем фронтите выделения из соответствующей половины носа;

alt: ЛОРа обнаруживаются слизисто-гнойные выделения, покраснение и отечность слизистой носа

description:
отечность лица, особенно у внутреннего угла глаза
может быть изменен цвет кожи над пазухой
при обследовании у ЛОРа обнаруживаются слизисто-гнойные выделения, покраснение и отечность слизистой носа

alt: повышение температуры до 39°, но в некоторых случаях температура может быть невысокой; ощущение слабости, разбитости в результате общей интоксикации организма

alt: Боль при остром фронтите отличается цикличностью

description:
Боль при остром фронтите отличается цикличностью.
В периоды, когда отток слизи из лобной пазухи нарушается – боль усиливается. Такой застой вызывает ухудшение состояния в утренние часы. Боль становится сильной, отдает в глаз, висок, и соответствующую половину головы.
 После освобождения пазухи от содержимого боль стихает.

alt: Хронический Острый фронтит переходит в хроническую стадию через 4-8 недель после начала заболевания

description:
2.Хронический

Острый фронтит переходит в хроническую стадию через 4-8 недель после начала заболевания. Это может произойти в результате неправильно подобранного лечения или полного игнорирования проявлений болезни.Симптомы хронического фронтита выражены несколько слабее, чем острого

alt: ноющая или давящая боль в области лобной пазухи, которая усиливается при постукивании при надавливании резкая боль во внутреннем углу глаза обильные гнойные выделения из носа…

description:
ноющая или давящая боль в области лобной пазухи, которая усиливается при постукивании
при надавливании резкая боль во внутреннем углу глаза
обильные гнойные выделения из носа по утрам, имеющие неприятный запах
большое количество гнойной мокроты в утренние часы

alt: То, что симптомы стали слабее не означает, что наступило улучшение

description: То, что симптомы стали слабее не означает, что наступило улучшение. Наоборот, хронический фронтит может повлечь за собой серьезные последствия и осложнения опасные для жизни.

alt: Диагностика фронтита Вид диагностики

description:
Диагностика фронтита

Вид диагностики

Цель диагностики

Как производится

Сбор анамнеза

Собрать жалобы, уточнить симптомы, определить причину и момент начала болезни

Врач задает вопросы относительно течения болезни

alt: Вид диагностики Цель диагностики

description:
Вид диагностики

Цель диагностики

Как производится

Риноскопия

Определить состояние слизистой, отечность, утолщение, наличие полипов
Установить, что отходит из пазух носа и куда стекает

Используются носовые зеркала (расширители) и носоглоточное зеркало

alt: Вид диагностики Цель диагностики

description:
Вид диагностики

Цель диагностики

Как производится

УЗИ околоносовых пазух

Выявить объем воспаления и проконтролировать эффективность лечения

Исследование лобных пазух проводят ультразвуковыми линейными датчиками с частотой от 8 до 10 Мгц. В результате на экране монитора появляется изображение очага воспаления

alt: Вид диагностики Цель диагностики

description:
Вид диагностики

Цель диагностики

Как производится

Эндоскопия носа

Обследовать состояние слизистой в носовой полости и придаточных пазухах
Выявить особенности строения пазух и носовой перегородки
Определить какие факторы вызвали болезнь

Тонкая гибкая трубка с микроскопической камерой вводится в пазуху через лобно-носовой канал. Изображение выводится на экран

alt: Вид диагностики Цель диагностики

description:
Вид диагностики

Цель диагностики

Как производится

Диафаноскопия (трансиллюминация)

Позволяет выявить аномалии развития и участки воспаления

Просвечивание пазух ярким пучком света из тубуса аппарата. Производится в темном помещении

alt: Вид диагностики Цель диагностики

description:
Вид диагностики

Цель диагностики

Как производится

Тепловидение (термография)

Позволяет получить картину температур в разных участках тела

Термографическая камера фиксирует тепловое излучение. На основе результатов можно определить, где находятся более горячие участки. Они являются очагами воспаления

alt: Вид диагностики Цель диагностики

description:
Вид диагностики

Цель диагностики

Как производится

Рентген пазух

Определить форму и состояние лобных пазух
Установить наличие в них воспаления и скопления слизи
Выявить отечность слизистой
Определить воспаление в других придаточных пазухах

Делается снимок головы на рентгеновском аппарате

alt: Вид диагностики Цель диагностики

description:
Вид диагностики

Цель диагностики

Как производится

Бактериологическое исследование секрета из полости носа

Определить, какие микроорганизмы вызывают воспаление и их чувствительность к антибиотикам и другим лекарственным препаратам

Во время осмотра врач делает мазок. В лаборатории производят посев образца слизи на питательные среды, определяют тип микроорганизма и средства для эффективной борьбы с ним

Вид диагностики

Цель диагностики

Как производится

Цитологическое исследование содержимого полости носа

Определить какие клетки присутствуют в слизи. Это необходимо для того, чтобы найти причину заболевания

Берется образец содержимого носа и исследуется под микроскопом

alt: Вид диагностики Цель диагностики

description:
Вид диагностики

Цель диагностики

Как производится

Компьютерная томограмма

Один из самых информативных и достоверных методов. Позволяет определить наличие воспалений их стадию, особенности строения костей черепа

Исследование проводится на компьютерном томографе. Метод связан с использованием рентгеновского излучения

alt: Виды фронтита Вид фронтита Симптомы и внешние проявления

description:
Виды фронтита

Вид фронтита

Симптомы и внешние проявления

Причина возникновения

Оптимальные методы лечения

Экссудативный фронтит

a)  Катаральный фронтит

Сильная боль в центральной части лба, усиливается при надавливании и наклонах головы
Повышение температуры до 39°С
Отеки под глазами

Возникает как следствие инфекции и воспалительных процессов в слизистой носа

Промывания носа
Сосудосуживающие капли
Антибиотики при повышении температуры
Препараты для нормализации микрофлоры
Средства против аллергии

b)  Гнойный фронтит

Высокая температура
Сильная головная боль в лобно- височной области
Слабость
Затрудненное дыхание
Слизисто-гнойные выделения из носа

 Воспаление, вызванное бактериями
Нарушение оттока содержимого из лобной пазухи

Антибиотики
Возможен прокол при фронтите
Противовоспалительные и обезболивающие препараты
Противоотечные капли

alt: Продуктивный фронтит Полипозный, кистозный фронтит

description:
Продуктивный фронтит

Полипозный, кистозный фронтит

Затрудненное дыхание
Постоянные ноющие боли в области лба
Слизистые выделения

Патологическое разрастание слизистой ткани, выстилающей пазуху. Образование кист

Вскрытие лобной пазухи, удаление кист и полипов

Пристеночно-гиперпластический фронтит, вызванный разрастанием слизистой оболочки пазух

Затрудненное дыхание
Ноющая боль в центре лба
Слизистые выделения из носа

Бактериальная инфекция
Усиленное деление клеток слизистой
Специфическая реакция иммунитета на воспаление

Антибактериальная терапия
Сосудосуживающие капли

alt: Классификация по локализации процесса

description:
Классификация по локализации процесса

Вид фронтита

Симптомы и внешние проявления

Причина возникновения

Оптимальные методы лечения

Односторонний фронтит

Левосторонний
Правосторонний

Головная боль и слизисто-гнойные выделения из одной ноздриТемпература тела 37,3-39°С

Вызывается бактериями, вирусами,грибками,аллергенами.А также может быть следствием травм и снижения местного иммунитета

Выбор метода лечения зависит от причины, вызвавшей заболевание. Используют:антибиотики
обезболивающие,
противовоспалительные,
противоаллергические,
противоотечные препараты
Если лечение не дало результатов, то может понадобиться операция при фронтите

Двусторонний фронтит

Двусторонняя форма

Боль возникает симметрично с двух сторон.Может отдавать в разные участки головы. Выделения из обеих ноздрей.

Причины, вызывающие воспаление такие же, как и при одностороннем фронтите

Медикаментозное лечение соответствующими препаратами.Хирургические методы лечения

alt: Лечение фронтита Лечение фронтита включает в себя: — уменьшение отечности носовых и околоносовых пазух; — удаление из пазух гнойного экссудата; — уничтожение болезнетворной микрофлоры, если…

description:
Лечение фронтита

Лечение фронтита включает в себя:
— уменьшение отечности носовых и околоносовых пазух;— удаление из пазух гнойного экссудата;— уничтожение болезнетворной микрофлоры, если она присутствует;— восстановление нормальной работоспособности пазух.
Иногда может потребоваться хирургическое вмешательство – прокол пазухи для ее опорожнения от гнойных образований.

alt: Для выведения патологического содержимого из пазухи , в начале, как правило, используют сосудосуживающие средства: «Галазолин», «Нафтизин», «Оксиметазолин», «Санорин», «Фармазолин»

description: 1. Для выведения патологического содержимого из пазухи, в начале, как правило, используют сосудосуживающие средства: «Галазолин», «Нафтизин», «Оксиметазолин», «Санорин», «Фармазолин». Данными средствами смазывают слизистые оболочки носовых ходов, или же используют их в качестве капель, закапывая по 2-3 капли в каждую из ноздрей 3-4 раза в день. Эти средства снимают отечность внутри носовых ходов, благодаря чему, в необходимые пазухи, будь то лобовая, или остальные, можно ввести средства против патологической микрофлоры.

alt: Носовые ходы орошают средствами , обладающими противомикробными и противоотечными свойствами: «Биопарокс», «Каметон», «Пропосол»

description: 2. Носовые ходы орошают средствами, обладающими противомикробными и противоотечными свойствами: «Биопарокс», «Каметон», «Пропосол».

description: 3. Если у Вас наблюдается острый фронтит (острое клиническое проявление болезни с обильными гнойными выделениями), применяют антибиотики: «Ампиокс», «Аугментин», «Дурацеф», «Ровамицин», «Сумамед», «Цефалексин», или внутримышечно – «Цефтриаксон». Вид антибиотика назначается после диагностики и выявления типа возбудителя воспаления. Период антибактериальной терапии составляет 7-10 дней. При осложнениях антибиотики могут вводить внутримышечно или внутривенно.

alt: Для поддержания микрофлоры кишечника , во время использования антибиотиков, применяют пробиотики: «Бификол», «Лактобактерин», «Линекс», «Пробиовит»

description: 4. Для поддержания микрофлоры кишечника, во время использования антибиотиков, применяют пробиотики: «Бификол», «Лактобактерин», «Линекс», «Пробиовит». Пробиотики поддерживают иммунную систему, а также сохраняют полезную микрофлору в органах пищеварения, необходимую для ее нормальной работоспособности.

alt: Если присутствует густой гнойный секрет , применяют препараты для его разжижения: «АЦЦ-лонг» (600мг)

description: 5.Если присутствует густой гнойный секрет, применяют препараты для его разжижения: «АЦЦ-лонг» (600мг). Употребляется по 1 таблетке 1 раз/сутки. Эти препараты помогут скорейшему выведению гнойных образований из пазухи.

alt: Для уменьшения проявления возможной аллергической реакции , применяют антигистаминные препараты: «Диазолин», «

description: 6. Для уменьшения проявления возможной аллергической реакции, применяют антигистаминные препараты: «Диазолин», «Супрастин», «Тавегил». Противоаллергические препараты способствуют снижению отечности носовых и околоносовых пазух, в том числе лобной пазухи. Применяют их в течение 7-10 дней, по 1 таблетке 2-3 раза/сутки.

alt: Для промывания всех носовых и околоносовых пазух отлично помогают промывания, особенно способ «кукушка», который включает в себя введение одной трубкой в один из носовых проходов…

description: 7. . Для промывания всех носовых и околоносовых пазух отлично помогают промывания, особенно способ «кукушка», который включает в себя введение одной трубкой в один из носовых проходов специального препарата, который обладает разжижающим секрет и антибактериальный эффекты, в то время как через вставленную во второй носовой проход трубку секрет высасывается из всех пазух. В качестве промывающих средств используют растворы фурациллина, хлорофиллипта и другие средства для лечения фронтита и других видов синусита.

alt: Для уменьшения общих симптомов фронтита , таких как повышенная температура тела, головная боль, общая слабость применяются противовоспалительные средства: «Ацетилсалициловая кислота», «

description: 8. Для уменьшения общих симптомов фронтита, таких как повышенная температура тела, головная боль, общая слабость применяются противовоспалительные средства: «Ацетилсалициловая кислота», «Ибупрофен», «Парацетамол».

description: 9. Дополнительно могут назначить прогревание пазух лампой синего цвета, лечение инфракрасной лампой (соллюкс), лазеротерапию, УВЧ-терапию.

alt: Если ничего не помогает, а также по личному диагнозу лечащим врачом, могут назначить хирургическое вмешательство , которое подразумевает под собой прокол лобной пазухи и выведение…

description: 10. Если ничего не помогает, а также по личному диагнозу лечащим врачом, могут назначить хирургическое вмешательство, которое подразумевает под собой прокол лобной пазухи и выведение из нее патологического секрета. Прокол проводится под местной анестезией. Операция может совершаться двумя способами – через носовой проход или через переднюю стенку черепа. Данная операция необходима также, если у пациента фронтит начинает проявлять осложнения или проходит с сильными клиническими проявлениями, когда на стандартные методы лечения нет времени.

description:
Осложнения при фронтите

При неправильном лечении возможно развитее серьезных осложнений при фронтите:Воспалительный процесс может распространиться на соседние околоносовые пазухи. Это приводит к возникновению гайморита, этмоидита, сфеноидита
Внутриглазничные осложнения (отек век и клетчатки глазницы, флегмона глазницы, абсцесс век)
Внутричерепные осложнения (менингит, абсцессы мозга)
В тяжелых случаях возможно заражение крови – сепсис

alt: Сестринский процесс при фронтите

description:
Сестринский процесс при фронтите

Цель: Поддержание и восстановление независимости пациента в удовлетворении основных потребностей организма.
Этапы сестринского процесса:
Обследование больного и выявление нарушенных потребностей.
Формирование сестринского диагноза и постановка проблем пациента.
План сестринского ухода и постановка целей.
Реализация сестринского ухода и планирование сестринских вмешательств.
Оценка эффективности сестринского ухода.
Симптоматическая терапия
Симптоматическая и вспомогательная терапия включает:
Увлажнение воздуха в комнате.
Обильное питьё.
Запрет на курение.
Сбалансированное питание.
Ненаркотические анальгетики.
Местные сосудосуживающие препараты (оксиметазолин и т. п.) используют для уменьшения отека слизистой оболочки. Длительность их применения не должна быть более 3 дней.
Выполняют промывание носа антисептическими растворами (например, фурацилином, натрия хлоридом).

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

биология

group: Дисциплины

title: Фронтит. Причины, симптомы, виды и лечение фронтита.


file_name: процессы.pptx

description:
Особенности развития психических процессов в младшем школьном возрасте

Работу выполнила: студентка 29гр.
                                 Равилова Залина

description:
Цели:
1.Узнать основные психологические процессы в младшем школьном возрасте
2.Познакомиться  с каждым понятием психического процесса
3.Выявить особенности психических процессов у  младиших школьников

description:
Содержание

Восприятие в младшем школьном возрасте

Внимание в младшем школьном возрасте

Память в младшем школьном возрасте

Мышление в младшем школьном возрасте

Воображение в младшем школьном возрасте

Вывод

alt: Восприятие Восприятие младшего школьника определяется особенностями самого предмета: замечают не главное, а то, что бросается в глаза, часто восприятие ограничивается только узнаванием и последующим называнием…

description:
 Восприятие
Восприятие младшего школьника определяется особенностями самого предмета: замечают не главное, а то, что бросается в глаза, часто восприятие ограничивается только узнаванием и последующим называнием предмета.

Происходит переход от непроизвольного восприятия к целенаправленному наблюдению за объектом

description:
Внимание
В младшем школьном возрасте преобладает непроизвольное внимание. Внимание младшего школьника отличается неустойчивостью,легкой отвлекаемостью. Младшие школьники не умеют быстро переключать свое внимание с одного объекта на другой.

description:
Память
Младшие школьники начинают выделять и осознавать основную  задачу. Развивается произвольная память, дети уже способны запоминать материал, который обязательно представляет для них интерес.

В учебной деятельности развиваются все виды памяти: долговременная, кратковременная и оперативная. Развитие памяти связано с необходимостью заучивать учебный материал.

description:
Мышление
Мышление приобретает доминирующее значение, происходит переход от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению. Благодаря учебной деятельности и усвоению научных понятий у детей развивается теоретическое мышление.

К концу младшего школьного возраста проявляются индивидуальные различия в мышлении. Выделяются: «мыслители», «практики» и «художники».

description:
Воображение
 Основные направления в развитии – это переход к более правильному и полному отражению действительности на основе соответствующих знаний. Воображение проходит 2 стадии: воссоздающее (репродуктивное), продуктивное.

description:
Вывод:
Младший школьный возраст – период накопления, впитывания знаний, период приобретения знаний по преимуществу. В этом возрасте подражание многим высказываниям и действиям является значимым условием интеллектуального развития. Особая внушаемость, впечатлительность, создание подходящих условий для развития и обогащения психики.

description:
Источники

Учебное пособие Психология младшего школьника Б.С.Волков 63 стр.Педагогическое общество России Москва 2002
https://ebooks.grsu.by/semchuk/tema-6-psikhologicheskoe-razvitie-v-mladshem-shkolnom-vozraste.htm Л. А. Семчук, А.И. Янчий
     ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯучебно-методический комплекс.
https://kuban-lyceum.ru/uchashchimsya-i-roditelyam/psikhologicheskie-osobennosti-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta.php


file_name: КОНЦЕПЦИЯ ФИЗ,КУЛЬТУРА.ppt

description: Система взглядов на базовые принципы, цель, задачи и основные направления развития учебного предмета «Физическая культура» в Российской Федерации

alt: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

description: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

alt: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

description: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

alt: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

description: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

alt: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

description: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

alt: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

description: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

alt: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

description: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

alt: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

description: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

alt: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

description: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

alt: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

description: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

alt: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

description: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

alt: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

description: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

description:
Вы прослушали краткий обзор концепции преподавания Физической культуры

Что показалось вам наиболее значимым? Запишите, кратко обоснуйте, почему именно так
Какие противоречия, точки риска вы видите в Концепции? Запишите их
Назовите те пункты, которые вы поддержите безоговорочно
Сформулируйте ваши предложения по реализации Концепции в Хабаровском крае (мероприятия на уровне края, муниципалитета, образовательной организации) по каждому направлению, пункту концепции в соответствии с федеральной дорожной картой
Сформулируйте результат проведения предложенного мероприятия
 Представьте свою работу в сообществе

title: Концепция по предмету физическая культура


description:
ГАПОУ «Аграрный техникум»

Тема «Блюда и гарниры из отварных и припущенных овощей»
МДК 02.01. «Технология обработки сырья и приготовления блюд из овощей и грибов» по профессии 43.01.09. Повар, кондитер

Студент группы 23ПК: Бен Илья.

description:
Варка овощей

        Для приготовления горячих блюд и гарниров овощи варят в воде или на пару. Картофель и морковь варят очищенными, свеклу – в кожице, кукурузу – початками, не снимая листьев,  стручки фасоли – нарезанными, лопаточки гороха – целыми, сушеные овощи предварительно замачивают.
        При варке овощи закладывают в кипящую воду или заливают водой (в зависимости от вида овощей), добавляют соль (на 1 л воды 10 г соли) и варят при закрытой крышке. Вода должна покрывать овощи на 1–2 см, так как при варке в большом количестве воды происходят большие потери растворимых пищевых веществ. Свеклу, морковь и зеленый горошек варят без соли, чтобы не ухудшались вкусовые качества и не замедлялся процесс варки.

description: Для варки на пару применяют специальные паровые пищеварочные шкафы или обычные котлы с металлической решеткой или корзиной из проволоки.

alt: Картофель отварной Очищенные клубни картофеля кладут в посуду слоем не более 50 см, заливают горячей водой так, чтобы она покрывала картофель на 1 –1,5 см,…

description:
Картофель отварной

Очищенные клубни картофеля кладут в посуду слоем не более 50 см, заливают горячей водой так, чтобы она покрывала картофель на 1 –1,5 см, кладут соль, посуду закрывают крышкой, доводят до кипения и варят при слабом кипении до готовности. Отвар сливают, а картофель подсушивают.
Отварной картофель используют как самостоятельное блюдо и гарнир.
При отпуске отварной картофель кладут в баранчик, тарелку или порционную сковороду, поливают сливочным маслом, сметаной или подают их отдельно, посыпают измельченной зеленью.

alt: Картофель отварной (пошаговое приготовление ) 1

description:
Картофель отварной(пошаговое приготовление)

1. Клубни картофеля заливают горячей водой и варят при слабом кипении до готовности.

2. Отвар сливают, а картофель обсушивают.

Отварной картофель используют как самостоятельное блюдо и гарнир.

description:
Картофельное пюре

     Очищенный картофель, однородный по величине, варят до готовности, отвар сливают, картофель обсушивают и в горячем состоянии протирают на протирочной машине. В протертый картофель добавляют растопленное сливочное масло или маргарин, прогревают, непрерывно помешивая, вливают горячее кипяченое молоко и взбивают до получения пышной массы.
     При отпуске картофельное пюре кладут на тарелку, на поверхности наносят ложкой узор, поливают сливочным маслом, посыпают измельченной зеленью.

alt: Картофельное пюре (пошаговое приготовление) 1

description:
Картофельное пюре(пошаговое приготовление)

1. Очищенный картофель, однородный по величине, варят до готовности, отвар сливают, картофель обсушивают.

2. В горячем состоянии протирают.  Добавляют растопленное сливочное масло, вливают горячее кипяченое молоко.

3. Взбивают до получения пышной массы.

description:
Картофель в молоке

      Картофель плохо разваривается в молоке, поэтому его вначале варят в воде. Сырой очищенный картофель нарезают кубиками среднего размера, заливают  горячей водой, варят 10 мин, воду сливают, картофель заливают горячим кипяченым молоком, кладут соль и варят до готовности. В картофель можно ввести холодную пассеровку (сливочное масло, смешанное с мукой) и, осторожно помешивая, довести до кипения.
      При отпуске кладут в баранчик или порционную сковороду, поливают сливочным маслом, посыпают измельченной зеленью.

description:
1. Картофель нарезают кубиками среднего размера, заливают  горячей водой, варят 10 мин.

2. Воду сливают, картофель заливают горячим кипяченым молоком, кладут соль.

3. Варят до готовности.

Картофель в молоке
(пошаговое приготовление)

Используют как самостоятельное блюдо и в качестве гарнира.

description:
Спаржа отварная

          Обработанную спаржу связывают в пучки, кладут в кипящую подсоленную воду, быстро доводят до кипения и варят при слабом кипении до готовности.
При отпуске спаржу развязывают, укладывают на специальную решетку с салфеткой, или порционное блюдо, или тарелку, украшают веточками зелени петрушки, отдельно подают соус сухарный.
          Используют как самостоятельное блюдо и в качестве гарнира к котлетам из филе птицы.

description:
Припускание овощей

          Для припускания используют морковь, репу, тыкву, кабачки, капусту, помидоры, шпинат, щавель. Припускают отдельные виды овощей или их смеси. Припускают овощи в собственном соку или с небольшим количеством жидкости (воды или бульона) с добавлением сливочного масла.

alt: Технология припускание овощей

description:
Технология припускание овощей

        Очищенные овощи нарезают кубиками, дольками, соломкой или брусочками. Для припускания овощи укладывают слоем не более 20 см или в один ряд (капусту). Без жидкости припускают овощи (тыкву, кабачки, помидоры, шпинат), легко выделяющие влагу. Шпинат нельзя припускать вместе со щавелем, так как он становится жестким и изменяется его цвет. Припущенные овощи заправляют сливочным маслом или молочным соусом.
         Используют как самостоятельное блюдо и в качестве гарнира.

alt: Морковь припущенная

description:
Морковь припущенная

           Морковь нарезают средними кубиками, дольками или брусочками, кладут в посуду, наливают немного бульона или воды (0,2–0,3 л на 1 кг овощей), добавляют сливочное масло или маргарин, доводят до кипения, кладут соль, закрывают крышкой и припускают до готовности.
          При отпуске припущенную морковь кладут в баранчик или порционную сковороду, сверху – кусочек сливочного масла.

alt: Овощи припущенные в молочном соусе

description:
Овощи припущенные в молочном соусе

          Морковь, репу, тыкву или кабачки нарезают кубиками или дольками, капусту цветную разделяют на мелкие соцветия, а белокочанную нарезают шашками. Каждый вид овощей припускают отдельно. Консервированный зеленый горошек прогревают в собственном соку. Подготовленные овощи соединяют, заправляют молочным соусом средней густоты, кладут сахар, соль и проваривают 1–2 мин. Вместо молочного соуса можно использовать сметанный соус.
           При отпуске кладут в баранчик или порционную сковороду, посыпают зеленью. Можно положить кусочек сливочного масла и отпустить с гренками.

alt: Требования к качеству вареных овощей

description:
Требования к качеству вареных овощей

Вареные овощи должны сохранить ферму, клубни картофеля могут быть слегка разварившиеся. Цвет картофеля от белого до желтоватого, не допускается покраснение или потемнение клубней. Цвет корнеплодов, свойственный их натуральному цвету. Отварная капуста не должна иметь привкуса пареной капусты. Консистенция мягкая, нежная. Цвет от белого до кремового. На поверхности цветной капусты не допускаются темные пятна и покраснения.

description:
Требования к качеству

Картофельное пюре – консистенция густая, пышная, однородная, без кусочков непротертого картофеля. Цвет от кремового до белого, без темных включений.

description:
Требования к качеству припущенных овощей

        Овощи имеют вкус слегка соленый с ароматом овощей и молока, не допускается запах подгорелого молока и овощей. Цвет, свойственный овощам, из которых приготовлено блюдо. Консистенция мягкая. Форма нарезки овощей должна быть сохранена.

description:
Условия и сроки хранения

Отварной картофель обсушенный и картофельное пюре хранят на мармите не более 2 ч.
Цветную капусту, спаржу, кукурузу отварные хранят в горячем отваре не более 30 мин. Для более длительного хранения их охлаждают и без отвара ставят в холодильник, а по мере использования прогревают в отваре.

description:
Закрепление материала

Ответьте на вопросы тестовых заданий.
 1. Почему картофельное пюре имеет вязкую консистенцию?
а) картофель протерли горячим;
б) картофель протерли холодным;
в) добавили холодное молоко;
г) добавили горячее молоко.

description:
2. Каким протирают картофель для приготовления картофельного пюре?
а) горячим;
б) теплым,
в) остывшим;
г) охлажденным.

alt: В какую воду кладут быстрозамороженные овощи, не размораживая их? а) в кипящую; б) в холодную; в) в теплую; г) в горячую

description:
3. В какую воду кладут быстрозамороженные овощи, не размораживая их?а) в кипящую;
б) в холодную;
в) в теплую;
г) в горячую.

alt: Как сохранить зеленый цвет овощей при варке? а) варить при низкой температуре; б) варить в бурно кипящей воде с открытой крышкой; в) варить с добавлением…

description:
 4. Как сохранить зеленый цвет овощей при варке?
а) варить при низкой температуре;
б) варить в бурно кипящей воде с открытой крышкой;
в) варить с добавлением растительного масла;
г) варить с добавлением кислоты.

description:
5. Как нарезают картофель для варки блюда "картофель в молоке"?
а) брусочками;
б) ломтиками;
в) кубиками;
г) соломкой.

description:
Использованная литература, интернет-ресурсы

1. Анфимова Н.А. Кулинария. – Москва: Академия, 2011.
Интернет-ресурсы:
http://pitatelno.org/uploads/taginator/Dec-2011/ovoshhi-recept.jpg
http://kulinarnye-sovety.ru/uploads/posts/2012-11/1352756026_varenye-ovoschi2.jpg
http://www.katmvf.ru/photos1/130517568746213.jpg
http://fashionforyou.ru/img/jurnal/kulinaria_i_napitki/bc0966b73dfda4abd5afdc32cf4cc402.jpg
http://kastrul.ru/images/marmity__1.jpg


file_name: зимой 3 класс.pptx

description:
Тема урока: Зимой
Подготовила учитель русского языка Дусматова Х.А.

г.Ангрен

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация на тему: Зимой в 3 классе


file_name: История искусства и история человечества.pptx

description:
История искусства и история человечества. Стили и направления в изобразительном искусстве

Презентацию подготовила учитель изобразительного искусства МБОУ лицея №1
Нургалиева Наталья Геннадьевна

description: История искусства формирует наше сознание и восприятие мира, помогает нам развиваться. Ведь история искусства является, прежде всего, историей человечества, с помощью которой мы можем погрузится в мир прошлого.

description: СТИЛЬ в искусстве – это исторически сложившаяся, относительно устойчивая общность признаков образной системы, средств и приемов художественного выражения, обусловленная единством идейного содержания искусства.

description: Существует огромное разнообразие стилей и направлений в изобразительном искусстве. Часто они не имеют четко выраженных границ и плавно переходят из одного в другой, находясь в непрерывном развитии, смешении и противодействии. В рамках одного исторического художественного стиля всегда зарождается новый, а тот, в свою очередь, переходит в следующий и т.д. Многие стили сосуществуют одновременно и поэтому «чистых стилей» вообще не бывает.

description:
ИМПРЕССИОНИЗМ (от фр. impression — впечатление) — направление в европейской живописи, зародившееся во Франции в середине 19 века. Импрессионисты избегали всяких подробностей в рисунке и пытались уловить общее впечатление от того, что видит глаз в конкретный момент. Этого эффекта они достигали при помощи цвета и фактуры. Самые известные художники этого направления живописи: Мане, Ренуар, Сезанн, Дега, Моне, Писсарро.

Эдгар Дега
«Голубые танцовщицы»

description:
Клод Моне
«Впечатление.
Восходящее солнце»

Клод Моне
«Женщина с зонтиком»

description:
Камиль Писарро
«Бульвар Монмартр»
и «Бульвар Монмартр ночью»

alt: АБСТРАКЦИОНИЗМ (произошло от лат

description:
АБСТРАКЦИОНИЗМ (произошло от лат. abstractio — удаление, отвлечение) — направление искусства, отказавшееся от приближенного к действительности изображения форм в живописи и скульптуре. Одна из целей абстракционизма — достижение гармонии, создание определённых цветовых сочетаний и геометрических форм, чтобы вызвать у созерцателя разнообразные ассоциации. Главными представителями абстракционизма были: Василий Кандинский (1866-1944), Пабло Пикассо (1881-1973).

Василий Васильевич Кандинский
«Желтое-карсное-синее»

alt: В. В. Кандинский «Секущая линия»

description:
В. В. Кандинский
«Секущая линия»

В. В. Кандинский
«Колебание»

alt: Пабло Пикассо «Студия с гипсовой головой»

alt: Сюрреализм. Направление в искусстве, отличительной особенностью которого является изображение иррационального мира, на картинах присутствуют узнаваемые предметы, но выглядят они странно или в необычной композиции

description:
Сюрреализм.Направление в искусстве, отличительной особенностью которого является изображение иррационального мира, на картинах присутствуют узнаваемые предметы, но выглядят они странно или в необычной композиции.

Рене Магритт
«Сын человеческий»

alt: Рене Магритт «Голконда» Рене Магритт «Проницательность»

alt: Сальвадор Дали «Постоянство памяти»

description:
Сальвадор Дали
«Постоянство памяти»

alt: Сальвадор Дали «Галатея со сферами»

description:
Сальвадор Дали
«Галатея со сферами»

Сальвадор Дали
«Слоны»

description:
ПРИМИТИВИЗМ — стиль живописи, зародившийся в XIX-XX веках. Примитивисты намеренно упрощали картину, делая её формы примитивными, как народное искусство, творчество ребенка или первобытного человека. Основное отличие от наивного искусства: наив — живопись непрофессионалов, а примитивизм — стилизованная живопись профессионалов. Самыми известными художниками этого направления являются Марк Шагал, Нико Пиросмани.

Марк Шагал
«Над городом Витебск»

alt: Нико Пиросмани «Актриса Маргарита»

description:
Нико Пиросмани
«Актриса Маргарита»

Нико Пиросмани
«Женщина с пасхальными яйцами»

alt: ПОП-АРТ (произошло от англ. popular art — популярное, общедоступное искусство или от pop — отрывистый звук, лёгкий хлопок) — буквально: искусство, производящее взрывной, шокирующий эффект…

description:
ПОП-АРТ (произошло от англ. popular art — популярное, общедоступное искусство или от pop — отрывистый звук, лёгкий хлопок) — буквально: искусство, производящее взрывной, шокирующий эффект — неоавангардистское направление в изобразительном искусстве. Художники этого направления воспроизводят типичные предметы современного быта, популярные печатные изображения известных личностей. Отличительная черта поп-арта - сочетание вызова с безразличием. Все одинаково ценно или бесценно, одинаково красиво или безобразно.

Энди Уорхол
«Мэрилин Монро»

alt: Энди Уорхол «Банка супа»

description:
Энди Уорхол
«Банка супа»

alt: ИМП-Арт Целью имп-арта является изображение невозможных фигур и объектов, т

description:
ИМП-АртЦелью имп-арта является изображение невозможных фигур и объектов, т.е. оптической иллюзии изображения трехмерного объекта элементы которого расположены в противоречивой, препятствующей однозначному восприятию взаимосвязи.

Мауриц Эшер
«Относительность»

alt: Мауриц Эшер «Рисующие руки» Жос де

description:
Мауриц Эшер
«Рисующие руки»

Жос де Мей

alt: Сандро дель Пре «Шахматная доска»

description:
Сандро дель Пре
«Шахматная доска»

Сандро дель Пре
«Поезд»

description:
Кубизм – (фpaнц. cubisme, oт cube - кyб) нaпpaвлeниe в иcкyccтвe пepвoй чeтвepти XX вeкa. Плacтичecкий язык кyбизмa ocнoвывaлcя нa дeфopмaции и paзлoжeнии пpeдмeтoв нa гeoмeтpичecкиe плocкocти, плacтичecкoм cдвигe фopмы. Рождение кубизма приходится на 1907-1908 года – канун первой мировой войны. Бесспорным лидером этого направления стал поэт и публицист Г.Аполлинер. Это течение одним из первых воплотило ведущие тенденции дальнейшего развития искусства ХХ века. Одной из этих тенденций стало доминирование концепции над художественной самоценностью картины. Отцами кубизма считают Ж.Брака и П.Пикассо. К возникшему течению примкнули Фернан Леже, Робер Делоне, Хуан Грис и др.

Жорж Брак
«Виолончель и подсвечник»

Пабло Пикассо
«Авиньонские девицы»

description:
Фовизм – (от fauve – дикий) авангардистское течение во французском искусстве н. XX в. Название «дикие» было дано современными критиками группе художников, выступивших в 1905 г. В парижском Салоне независимых, и носило иронический характер. В группу входили А. Матисс, А. Марке, Ж. Руо, М. де Вламинк, А. Дерен, Р. Дюфи, Ж. Брак, К. ван Донген и др. Фовистов сближали тяготение к лаконичной выразительности форм и интенсивным колористическим решениям, поиск импульсов в примитивном творчестве, искусстве средних веков и Востока.

Описание картины «Танец (II)»
Русский коллекционер Сергей Щукин в 1908 году заказал Анри Матиссу три больших панно, которые должны были изображать танец, музыкантов и купание. «Купание» не было написано, а «Музыка» и особенно «Танец» – это уже в полный голос заявивший о себе гений Матисса. Щукин планировал украсить этими панно холл своего московского особняка. Это был первый крупный заказ в жизни Матисса, позволивший ему окончательно проститься с нехваткой средств.

Танец (II) Анри Матисс

description: Модернизм – (от фр. modern – современный) общее название ряда направлений искусства первой половины XX в., для которых характерны отрицание традиционных форм и эстетики прошлого. Модернизм близок авангардизму и противоположен академизму.

description: Авангардизм – название, объединяющее круг художественных направлений, распространенных в 1905-1930-х гг. (фовизм, кубизм, футуризм, экспрессионизм, дадаизм, сюрреализм). Все эти направления объединяет стремление обновить язык искусства, переосмыслить его задачи, обрести свободу художественного выражения.

description:
Задание:

1.Нарисовать составленный вами натюрморт. Но не просто нарисовать, а выполнить свой рисунок в одном из стилей. Например, в абстрактной манере. Рисунок должен быть выполнен в цвете.
 2.Ознакомиться с теоретическим материалом. Ответить на вопросы теста.


file_name: арктика.pptx

alt: Арктика

description: Арктика

alt: Арктика – это огромное пространство

description: Арктика – это огромное пространство Северного Ледовитого океана вместе с морями и островами. На островах находится зона арктических пустынь. Ещё её называют ледяной зоной.

description: Солнце здесь никогда не поднимается высоко над горизонтом. Солнечные лучи дают совсем мало тепла. Климат в Арктике очень суровый. Снежный покров держится почти весь год.

description: Зимой здесь полярная ночь. Температура понижается до – 60 градусов. Дуют сильные ветры, а иногда в небе возникают удивительной красоты полярные сияния.

description: Летом начинается полярный день, но тепла все равно мало. Температура воздуха не поднимается выше +3 градусов.

description: Арктика практически лишена растительности. Здесь растут только мхи и лишайники.

description:
 Птицы живут здесь только  в период полярного лета.

тупик

кайра

alt: Животный мир не очень разнообразный

description: Животный мир не очень разнообразный. В Арктике властвует белый медведь.

description: Также здесь обитают белухи, моржи и тюлени.

description: Льды Арктики имеют огромное значение для климатической системы Земли. Ледяная шапка отражает солнечные лучи и не даёт нашей планете перегреться.

intro: Краткое иллюстрированное описание климата арктической пустыни, особенностей существования животных.

tags: белый медведь

tags: полярное сияние

title: Обзор растительности и животного мира Арктики 4 класс


file_name: урок практикум 8 класс (электричество в нашем доме).pptx

alt: Электричество в нашем доме УРОК

description: Электричество в нашем домеУРОК В 8 КЛАССЕ

description:
Какая электротехническая арматура используется в квартирной электропроводке?
С помощью чего определяется фазный провод?
Как подразделяют материалы в электротехнике?
Какие бывают провода?
По назначению провода разделяют на три вида…..
Расшифруй марки проводов: ПГВ; ШБПВ; ШБРО.

alt: Выполнялась замена электропроводки

description:
Выполнялась замена электропроводки. В ходе монтажа была произведена замена однолампового потолочного светильника на трехламповый. При подключении возникла проблема. Она заключалась в подключении двухклавишного выключателя.
Как правильно подключить двухклавишный выключатель???

description: 1. Практическая работа /помни высокое напряжение опасно для жизни/

alt: Взять установочные провода и Оконцевать

description: 2. Взять установочные провода и Оконцевать

description: 3. Разобрать ламповый патрон, продеть провода через фланец, закрепить оконцованные провода на сердечнике и собрать патрон

alt: 4. Повторить операцию три раза

description: 4. Повторить операцию три раза

description: 5. Соединение контактов на скрутку /помни высокое напряжение опасно для жизни/

alt: 6. Установка клеммных колодок

description: 6. Установка клеммных  колодок

alt: 7. Подготовка монтажного провода

description: 7. Подготовка монтажного провода

alt: Аккуратно разобрать выключатель

description: 8. Аккуратно разобрать выключатель

description: 9. Подсоединить и закрепить контакты/помни высокое напряжение опасно для жизни/

alt: 10. Сборка

description: 10. Сборка

title: УРОК- ПРАКТИКУМ. ТЕХНОЛОГИЯ 8 КЛАСС.


file_name: Внеклассное мероприятие Своя игра.ppt

alt: СВОЯ ИГРА

description:
СВОЯ
ИГРА

alt: Анаграмма 100 200 300 400 500 История

description:
Анаграмма

100

200

300

400

500

История

Выбирай-ка

1 раунд

alt: Информатика и английский язык 200 400 600 800

description:
Информатика и английский язык

200

400

600

800

Информатика и геометрия

Информатика и разное

Информатика и спорт

2 раунд

alt: Основные понятия 800 1000 1200 1500

description:
Основные понятия

800

1000

1200

1500

Телекоммуникационные сети

Программы

База данных

3 раунд

alt: Подведение итогов 1 команда 2 команда

description:
Подведение итогов

1 команда

2 команда

alt: АНАГРАММА Составьте слово и дайте определение

description:
АНАГРАММА

Составьте слово и дайте определение

ЛАЙФ

description:
АНАГРАММА

Составьте слово и дайте определение

НИМОТОР

description:
АНАГРАММА

Составьте слово и дайте определение

ТАКСИЕД

description:
АНАГРАММА

Составьте слово и дайте определение

ПЬЮРОМТЕК

description:
АНАГРАММА

Составьте слово и дайте определение

ГРАММ,   ПОРА

alt: История В каком году появилась первая

description:
История

В каком году появилась первая ЭВМ?

alt: История Время появления первой

description:
История

Время появления первой ЭВМ в нашей стране?

alt: История Первая машина, автоматически выполняющая все 10 команд, была…

alt: История Кто является основоположником отечественной вычислительной техники?

alt: История Какая из отечественных

description:
История

Какая из отечественных ЭВМ была лучшей в мире ЭВМ второго поколения?

alt: Выбирай-ка Укажите верное (ые) высказывание (я): а) внутренняя память - предназначена для долговременного хранения информации; б) внутренняя память - производит арифметические и логические действия; в)…

description:
Выбирай-ка

Укажите верное (ые) высказывание (я):
а) внутренняя память - предназначена для долговременного хранения информации;
б) внутренняя память - производит арифметические и логические действия;
в) внутренняя память – это память высокого быстродействия и ограниченной емкости.

alt: Выбирай-ка Укажите верное (ые) высказывание (я): а) устройство ввода - предназначено для обработки вводимых данных; 6) устройство ввода - предназначено для передачи информации от человека…

description:
Выбирай-ка

 Укажите верное (ые) высказывание (я):
а) устройство ввода - предназначено для обработки вводимых данных;
6) устройство ввода - предназначено для передачи информации от человека машине;
в) устройство ввода - предназначено для реализации алгоритмов обработки, накопления и передачи ин формации;

alt: Выбирай-ка Укажите верное (ые) высказывание (я): а) устройство вывода- предназначено для программного управления работой вычислительной машины; б) устройство вывода - предназначено для обучения, для игры,…

description:
Выбирай-ка

 Укажите верное (ые) высказывание (я):
а) устройство вывода- предназначено для программного управления работой вычислительной машины;
б) устройство вывода - предназначено для обучения, для игры, для расчетов и для накопления информации;
в) устройство вывода - предназначено для передачи информации от машины человеку.

alt: Выбирай-ка Укажите верное (ые) высказывание (я): а) компьютер - это техническое средство для преобразования информации; б) компьютер - предназначен для хранения информации и команд; в)…

description:
Выбирай-ка

Укажите верное (ые) высказывание (я):
а) компьютер - это техническое средство для преобразования информации;
б) компьютер - предназначен для хранения информации и команд;
в) компьютер - универсальное средство для обработки информации;

alt: Выбирай-ка Укажите наиболее полный ответ

description:
Выбирай-ка

 Укажите наиболее полный ответ. Каталог — это:
а) каталог - это специальное место на диске, в котором хранятся имена файлов сведения о размере файлов времени их последнего обновления, атрибуты файлов;
б) каталог - это специальное место на диске, в котором хранятся программы, предназначенные для диалога с пользователем ЭВМ, управления аппаратурой и ресурсами системы;
в) каталог - это специальное место на диске, в котором хранится список программ составленных пользователем.

alt: ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫЕ СЕТИ Локальные компьютерные сети - это?

alt: ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫЕ СЕТИ Телекоммуникация - это?

alt: ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫЕ СЕТИ WEB -страничка - это

alt: ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫЕ СЕТИ Адресация - это?

description:
ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫЕ СЕТИ

Адресация - это?

alt: Информатика и английский язык Какой объект программы с английского языка переводится как «постоянная»

alt: Информатика и английский язык Какое понятие в пользовании компьютером переводится с английского языка как «межлицевой»

alt: Информатика и английский язык Что в информатике переводится с английского языка как «превышающий норму текст»

alt: Информатика и английский язык

description:
Информатика и английский язык

Название какого устройства в компьютере с английского языка дословно переводится как «радостная палка»

description:
Информатика и спорт

Разновидность носителя информации.

alt: Информатика и спорт Синоним понятия «оператор» в программе

alt: Информатика и спорт Участок дорожки магнитного диска

alt: Информатика и спорт Элемент матричного принтера

alt: Информатика и разное Вычислительное устройство у греков и римлян похожее на счеты

alt: Информатика и разное Программист попал в армию

description:
Информатика и разное

Программист попал в армию. Какой вопрос он задает офицеру, давшему команду “ По порядку номеров рассчитайся?»

description:
Информатика и разное

Какая марка компьютеров является полудрагоценной.

description:
Информатика и разное

Величина изменения значения переменной цикла.

description:
Информатика и геометрия

Символ, используемый в программе для разделения целой и дробной части числа.

alt: Информатика и геометрия Участок жесткого магнитного диска

alt: Информатика и геометрия Канал связи

description:
Информатика и геометрия

Канал связи

alt: Информатика и геометрия Размер файла

description:
Информатика и геометрия

Размер файла

alt: Основные понятия Первоначальный смысл английского слова «компьютер»

alt: Основные понятия Информационные процессы – это ……

alt: Основные понятия Что изучает Информатика?

description:
Основные понятия

Что изучает  Информатика?

alt: Основные понятия Что такое информационная технология?

alt: Основные понятия Кибернетика - это?

description:
Основные понятия

Кибернетика - это?

alt: Программы Прикладные программы- это?

description:
Программы

Прикладные  программы- это?

alt: Программы Системные программы – это?

description:
Программы

Системные программы – это?

alt: Программы Драйверы – это ?

description:
Программы

Драйверы – это ?

alt: Программы Антивирусные программы - это?

description:
Программы

Антивирусные программы - это?

alt: База данных База данных – это…

description:
База данных

База данных – это…

alt: База данных Сетевая база данных – это…

description:
База данных

Сетевая база данных – это…

alt: База данных Иерархическая база данных – это…

description:
База данных

Иерархическая база данных – это…

alt: База данных Система управления базами данных – это…

alt: Кот в мешке

description: Кот в мешке

alt: КОТ В МЕШКЕ

description: КОТ В МЕШКЕ

description: КОТ В МЕШКЕ

alt: Аукцион

description: Аукцион

description: Аукцион

description: Аукцион

title: Внеклассное мероприятие по информатике "Своя игра"


file_name: Первый космонавт.pptx

alt: Первый космонавт

description: Первый космонавт

alt: Содержание Биография Отряд космонавтов

description:
Содержание

Биография
Отряд космонавтов
Поехали!
ПЕРВЫЙ ПОЛЕТ
Страна встречает героя
Гибель Гагарина
Похороны Гагарина
О жизни Гагарина – репортаж
Исторический полет – репортаж
Человек, изменивший историю – репортаж
ИТОГИ

description:
85 лет Гагарину

Юрий Алексеевич Гагарин родился 9 марта 1934 года, по документам в деревне Клушино Гжатского района Западной области РСФСР. Русский. По происхождению является выходцем из крестьян: его отец, Алексей Иванович Гагарин (1902—1973), — плотник, мать, Анна Тимофеевна Матвеева (1903—1984), работала на молочно-товарной ферме.

Биография

alt: В семье Гагариных было три сына и дочь

description:
В семье Гагариных было три сына и дочь. Юрий был третий по старшинству.
Детство Юрия прошло в деревне Клушино. 1 сентября 1941 года мальчик пошёл в школу, но 12 октября деревню заняли гитлеровские войска, и его учёба прервалась. Семью с малыми детьми немцы выгнали на улицу, а в доме устроили мастерскую..

Гагарин с отцом и матерью

description: 24 мая 1945 года семья Гагариных переехала в Гжатск. В мае 1949 года Гагарин окончил шестой класс Гжатской средней школы. Несмотря на уговоры родителей и учителей закончить семилетку в Гжатске Юрий решил продолжить учёбу в Москве, где жили родственники.

alt: В августе 1951 года Гагарин поступил в

description:
В августе 1951 года Гагарин поступил в Саратовский индустриальный. 25 октября 1954 года пришёл в Саратовский аэроклуб ДОСААФ СССР. Всего в аэроклубе Юрий Гагарин выполнил 196 полётов и налетал 42 часа 23 мин на учебно-тренировочном самолете Як-18.

Учебно-тренировочный самолет Як-18

назад

description:
первый отряд космонавтов

Летом 1960 года была выделена группа из шести космонавтов для подготовки к первому полёту (юридически оформлена приказом Главкома ВВС №176 11 октября): Юрий Гагарин, Герман Титов, Андриян Николаев, Павел Попович, Анатолий Карташов и Валентин Варламов.

Отряд космонавтов

alt: Шесть первых кандидатов в космонавты:

description:
первый отряд космонавтов

Шесть первых кандидатов в космонавты: Юрий Гагарин, Герман Титов, Григорий Нелюбов, Андриян Николаев, Павел Попович и Валерий Быковский в период декабрь 1960 — январь 1961гг. готовились к первому полёту в космос в г. Жуковском.
Основные тренировки проходили в одном из филиалов Лётно-исследовательского института, в лаборатории №47, где находилась модель космического корабля «Восток-3А».
назад

Юрий Гагарин, Герман Титов, Григорий Нелюбов, Андриян Николаев, Павел Попович и Валерий Быковский

alt: Первый экзамен прошёл в филиале

description:
Первый экзамен прошёл в филиале ЛИИ. Во время экзамена кандидаты в космонавты поочерёдно влезали в кабину космического корабля "Восток", служившую тренажёром. После экзамена на тренажёре будущий космонавт в течение 40-50 минут докладывал приёмной комиссии о работе на космическом корабле в штатных и нештатных ситуациях, отвечал на вопросы (оценки "отлично" получили Гагарин, Титов, Николаев и Попович, "хорошо" — Нелюбов и Быковский).

назад

alt: Юрий Гагарин, его дублёром был

description:
12 апреля 1961 года первый космический полёт совершил Юрий Гагарин, его дублёром был Герман Титов, запасным космонавтом — Григорий Нелюбов. назад

Поехали!

description:
Гибель Гагарина

Утром 27 марта 1968 года в 10:18 Гагарин и Серёгин взлетели на учебном самолёте МиГ-15УТИ с подмосковного аэродрома Чкаловский в Щёлково. В 10:31 Гагарин сообщил на землю об окончании задания, запросил разрешения развернуться и лететь на базу. После этого связь с самолётом прервалась.

В 14:50 удалось обнаружить обломки самолёта примерно в 65 км от аэродрома. Были обнаружены фрагменты тел Серёгина и Гагарина.

назад

alt: Похороны Гагарина Похоронен у кремлёвской стены назад

description:
ИТОГИ

Первый космический полет человека показал, что советская наука и техника полностью разрешили основную проблему создания управляемого и возвращаемого на Землю космического корабля. Этим полетом показано, что в условиях невесомости человек полностью сохраняет работоспособность, координацию движений, ясность мышления. Полет Ю. А. Гагарина показал, что путь человеку в межпланетное пространство, к Луне, другим планетам в принципе открыт и требуется только время для дальнейшей отработки теоретических и практических вопросов. назад

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Первый космонавт


file_name: 141. Игра Раскрой картинку. Тема «Умножение и деление чисел».pptx

alt: Игра РАСКРОЙ КАРТИНКУ Тема: «Умножение и деление чисел»

description: ИграРАСКРОЙ КАРТИНКУТема: «Умножение и деление чисел»

description:
Ребята!
Давайте проверим, как хорошо вы знаете таблицу умножения.  Нажимайте на любой прямоугольник с вопросительным знаком, появятся пример и несколько вариантов ответов к нему. Вам нужно выбрать правильный ответ и нажать на него, если  выбран правильный ответ, то откроется часть картины. Решив все примеры, вы увидите  картину Тициана Вече́ллио   «Ужин в Эммаусе».
Удачи!

description:
?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

90 : 5

Выбери правильный ответ:

19

18

16

17

96

94

92

90

16 ∙ 6

420 : 6

70

50

60

80

5

4

7

6

60 : 12

51 : 17

3

5

2

4

12

16

18

14

24 ∙ 3 : 6

96

92

94

98

4 ∙ 24

84

88

82

86

14 ∙ 6

32

36

24

40

(40 – 36) ∙ 8

10

12

8

6

45 ∙ 2 : 9

76

72

74

78

57 : 3 ∙ 4

81

84

78

88

27 ∙ 3

12

14

16

18

84 : 7

56

52

58

54

63 – 49 : 7

72

64

63

81

8 ∙ (57 – 48)

description:
https://img1.goodfon.ru/original/1920x1200/c/bf/titien-painting-louvre-emmaus.jpg
https://i.pinimg.com/originals/b6/0a/b3/b60ab3fa28893ef0d3a31fd1b763bc44.png

Интернет - источники


file_name: Как живет семья.pptx

description:
Как живет семья

Репетитор начальных классов и подготовке к школе Мухина Инна Игоревна

title: Как живет семья


file_name: Развитие творческих способностей.ppt

description:
Развитие творческих способностей учащихся на уроках музыки и во внеурочной деятельности

Темникова Э.А.
Учитель музыки сш №2

alt: Прекрасное пробуждает доброе.

description: Прекрасное пробуждает доброе.

description:
Музыка способна оказывать известное воздействие на эстетическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами, то,очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи

Аристотель,
древнегоеческий философ

alt: Цели: Высшая цель школьного музыкального образования заключается в передаче положительного духовного опыта поколений, сконцентрированного в музыкальном искусстве в его наиболее полном виде и развитие на…

description:
Цели:

Высшая цель школьного музыкального образования заключается в передаче положительного духовного опыта поколений, сконцентрированного в музыкальном искусстве в его наиболее полном виде и развитие на этой основе положительных черт и свойств личности школьника.

description:
Задачи по музыкальному воспитанию можно выделить следующие:

Формирование интереса к жизни, через увлеченность музыкой.
Формирование творческого художественно-образного мышления.
Формирование музыкального вкуса.

description:
Творчество -

Деятельность, порождающая нечто качественно новое, неповторимое, оригинальное.

description:
Способности -

Это индивидуальные особенности человека, от которых зависит успешность выполнения определенных видов деятельности.
Творческие способности проявляются в умении применять знания, умения и навыки в нестандартных ситуациях.

alt: К музыкальным способностям относятся:

description:
К музыкальным способностям относятся:

Музыкальный слух
Чувство ритма
Музыкальная память
Воображение
Музыкальная чуткость

description:
Специфика художественно-творческих уроков

Постижение прекрасного происходит в органическом единстве жизни и искусства: зрительных , слуховых, вербальных, моторно-пластических впечатлений, спонтанно формирующих первоначальные эстетические представления.
Психофизиологические особенности детей – эмоциональная отзывчивость, высокая чувственность сенсорных зон нервной системы, тип соотношения второй и первой сигнальных систем.
Своеобразный артистизм, повышенная способность к переживанию и отождествлению себя с героями произведений искусства.

description:
Методы, используемые в учебно-воспитательном процессе:

метод взаимосвязи искусств
Метод проблемно-творческого обучения
Игровой метод
 метод исторических параллелей
метод перспективы и ретроспективы
метод диалогичности.

description:
Метод проблемно-творческого обучения предполагает, что учащиеся должны уметь:

 определить проблему в различных ситуациях, принимать ответственное решение, оценивать последствия своего решения;
Используя методы совместной деятельности учителя и учащихся, направленных на достижение поставленных целей обучения:
 - ставить цель своей деятельности, определять условия, необходимые для её реализации, планировать и организовывать процесс её достижения (то есть разрабатывать технологии, адекватные задаче);
 - осуществлять рефлексию и самооценку, оценку своей деятельности и её результатов;

alt: Моцарт Реквием «Лакримоза» Задание:

description:
МоцартРеквием «Лакримоза»

Задание:
Представить, что ребята ведущие телепередачи, лейтмотивом которой будет музыка «Реквиема».
О чем будет передача?

alt: Бах Токатта Слушаем оригинал, затем современную обработку

description:
БахТокатта

Слушаем оригинал, затем современную обработку.
Какой вариант больше понравился?
Изменилось ли содержание музыки?
Стоит ли делать обработки классической музыки?

description:
Играем в балет.

Спал цветок и вдруг проснулся
Больше спать не захотел.
Потянулся, встрепенулся.
Взвился ввысь и улетел.

description:
Сочиняем музыку

Мишка мед в лесу нашел!(радостно)
Мало меда…(огорченно)
Много пчел!!!(испуганно)

alt: Состязания акынов айтыс А

description:
Состязания акынов

айтыс

А

alt: Ударный инструмент барабан Б

description:
Ударный инструмент

барабан

Б

description: Ребенок не пустой сосуд, который педагог призван заполнить знаниями. Ребенок – личность, которая не «сформируется» когда-то в будущем, а существует изначально, но еще не проявила , не осознала себя и нуждается в помощи педагога.

description:
Систематические встречи учащихся с музыкой, знакомство с высокими образцами художественного творчества, применение мной передовых технологий приведут к тому, что учащиеся будут:

Развивать свои творческие способности.
Самостоятельно мыслить и анализировать то или иное музыкальное произведение.
Выражать свое мнение по изучаемым вопросам.
Стремиться слушать и познавать образцы национальной музыки казахского народа.
Уметь применять в самостоятельном знакомстве с музыкой различные технические средства.
Участвовать в музыкальных конкурсах.
Приобщаться к «золотому фонду» народной, классической и современной музыки.

title: Развитие творческих способностей на уроках  музыки-презентация


file_name: презентация тигр гравюра.pptx

alt: Рисуем голову тигра поэтапно.

description: Рисуем голову тигра поэтапно. Для этого вам понадобится: оранжевый карандашь, черная гелевая ручка или перо и тушь. Данный рисунок распечатываем или срисовываем.

intro: Используя перо и черную тушь рисуем тигра.

title: Презентация рисование пером и тушью тигр


file_name: обработка овощей 1.ppt

description:
ПМ 01. Приготовление и подготовка к реализации полуфабрикатов для блюд, кулинарных изделий разнообразного ассортимента

Мастер п\о Чуева А. Г.
КГБ ПОУ ХКОТСО

description:
 Тема урока: Простая  нарезка картофеля, моркови, свёклы;

Цель урока:
Научиться нарезать овощи всеми видами простой нарезки

description:
Задачи урока:

1. Закрепить и совершенствовать знания по правилам обработки, простой нарезке клубнеплодов и корнеплодов.;
2. Ознакомиться  с техникой безопасности и организацией работы при очистке и нарезке клубнеплодов и корнеплодов;
3. Сформировать практические навыки по механической кулинарной обработке и нарезке овощей;
4. Научиться экономному расходованию сырья, предупреждению и устранению дефектов в работе, анализу ошибок и выявлению причин их возникновения;
- Произвести самооценку качества нарезанных овощей.

description: Механическая кулинарная обработка овощей.

alt: Вставьте пропущенные слова: 1

description:
Вставьте пропущенные слова:

1 Обработку и нарезку сырых овощей производят в …..цехе.
2 Для работы в овощном цехе используют посуду и инвентарь с маркировкой….
3 Механический способ очистки состоит из операций: сортировка,….., мытьё, очистка, ……..
4 Калибровка это сортирование по…..
5 Очищенный картофель можно хранить в …. воде не более …. часов.
6 К простым формам нарезки относят: соломку, кубик, брусочек ….., ……, ……

description:
 Правильный захват ножа ("Поварской хват")

- Сожмите лезвие большим и подогнутым указательным пальцем. Большой палец лежит сбоку, вдоль ручки ножа, а указательный как бы обхватывает рукоять сверху
-  Оставшимися тремя пальцами обхватите рукоять ножа
-  Не сжимайте лезвие и рукоять очень сильно, иначе вы не сможете использовать нож долго. Держите его не расслаблено, но достаточно крепко - уверенно.

description:
Неправильный захват ножа

- Не выставляйте указательный палец на рукоятку ножа!!!

-  Не держите нож как меч!!!

alt: Для некоторых типов нарезки нам необходимо применять нож с коротким лезвием для овощей и фруктов, который следует держать следующим образом:

description:
 Как правильно держать пальцы

Разберемся с рукой, которая придерживает продукт, предназначенный для нарезки :
- Кончики пальцев должны быть всегда подогнуты внутрь.
- Вторые фаланги указательного и среднего пальцев располагаются почти перпендикулярно. Лезвие ножа прижато к сгибам пальцев и при нарезке по ним скользит.
- Большой палец должен быть отведен назад, иначе увлечетесь и отсечете себе ноготь на раз-два. Он как бы обхватывает овощ или фрукт и подталкивает его к ножу.
- Мизинец ни в коем случае не оттопыриваем!

alt: Какой частью ножа нарезать?

description:
 Какой частью ножа нарезать?

         При нарезке продуктов мы можем использовать разные части лезвия ножа (слева направо):
1. Часть лезвия у острия. Это наиболее острая и узкая часть ножа. Используется для деликатной нарезки или нарезки маленьких кусочков.
2. Центральная часть используется в большинстве случаев.

3. Пята используется для трудоемкой нарезки, когда нужно применить больше силы.

alt: Удлинённые формы нарезки картофеля

description:
Удлинённые формы нарезки картофеля.

Брусочкидлина 4-5 см,
 толщина 0,7-1 см.

Соломкадлина 4-5 см,
сечение 0,2х0,2 см

Дольки
Длина 3-4 см

alt: Какие овощи относятся к клубнеплодам? 2

description:
1.  Какие овощи относятся к клубнеплодам?2. Перечислите корнеплоды3. Покажите правильный захват ножа.4. Для какой нарезки используют пяту?5. Какие требования необходимо соблюдать при работе с ножом?

Вопросы на закрепление:

alt: Информационная карта

description: Информационная карта

alt: Информационная карта

description: Информационная карта

alt: Информационная карта

description: Информационная карта

description:
Самостоятельная работа

1. Сформировать практические навыки по механической кулинарной обработке и нарезке овощей.
2. Научиться экономному расходованию сырья, предупреждению и устранению дефектов в работе.
3. Произвести самооценку качества нарезанных овощей.
4. Проанализировать ошибки и выявить причины их возникновения совместно с мастером.

alt: Подведение итогов за урок

description: Подведение итогов за урок

alt: Домашнее задание Обязательно: 1

description:
Домашнее задание

Обязательно:

1. Составить алгоритм действий при нарезке овощей.

 На выбор:

2. Разработать ребусы по теме.

3. Произвести нарезку овощей совместно с родственниками (предоставить фотоотчёт)

intro: Первичная обработка овощей

преподавание

group: Педагогика

title: презентация для урока производственного обучения "Первичная обработка  овощей"


file_name: Фишбоун.pptx

alt: Фишбоун. Модель постановки и решения проблемы

description:
Фишбоун.Модель постановки и решения проблемы

                                                    Коконова Любовь Ивановна
                                МБОУ СОШ №82 г

description:
Цель работы

Продемонстрировать методический прием технологии развития критического мышления- фишбоун
поделиться своим опытом с коллегами, предложить использовать данный прием на своих уроках.

alt: Цель технологии развития критического мышления - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать…

description: Цель технологии развития критического мышления - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.).

description:
Прием «фишбоун» можно использовать на любом этапе урока: для активизации знаний, при изучении нового, при закреплении и обобщении.Регулятивные  УУД-выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
Познавательные УУД- устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов
Коммуникативные УУД- корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль, высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

alt: Работа с текстом: сформулировать проблему выделить факты указать причины сделать вывод

alt: Скелет рыбы: Голова - проблема

description:
Скелет рыбы:

Голова - проблема
Верхние косточки – причины
Нижние косточки – факты
Хвост - вывод

description: Использование приема «фишбоун» возможно как для работы с небольшими по объему текстами, так и с текстами, в которых содержится значительное количество информации.

description:
Технология применения:

Индивидуальная работа
Парная работа
Групповая работа

description: Индивидуальный   путь.  У   всех  текст  одинаковый.В этом случае чтение текста и составление схемы происходят индивидуально. На этапе рефлексии возможен обмен мнениями, добавления в составленную схему, суммирование информации в единую схему, представленную на доске.

alt: Парная или групповая работа . Возможно использование одинаковых или разных текстов по одной проблеме

description:
Парная или групповая работа. Возможно использование одинаковых или разных текстов по одной проблеме. В этом случае возможны следующие варианты работы:
а)	каждая из групп получает для чтения текст; чтение текста происходит индивидуально, составление схемы — в группах (но на этих схемах оставляется место для добавления верхних и нижних косточек); происходит обмен информацией между группами, в результате чего появляется общая схема «фишбоун»;

alt: Проблема Вывод Факт Причина Факт

description:
Проблема

Вывод

Факт

Причина

Факт

Причина

Схема модели Фишбоун

alt: Проблема Вывод Факт Причина Факт

alt: Любовь в понимании И.А.Бунина

description:
 Любовь в понимании И.А.Бунина

Любовь как всплеск эмоций, миг счастья,
смысл жизни

 плотская сторона любви, счастье

 загорелое тело,внешнее описание-легка,свежа,нет имен

 воспоминания героя носят физический характер

 ничего похожего не было ни у нее, ни у него

Схема модели Фишбоун по рассказу И.А. Бунина «Солнечный Удар»

 душевные муки героя

 мимолетная встреча,радость

 солнечный удар

 чувствует себя постаревшим на 10 лет

 пустая постель.невыносимые звуки,голоса

  запах тела, предметы,осознание того, что потерял ее навсегда, желание отправить телеграмму

description:
 Почему автор определил главного героя в праведники?

Вывод

Факт

Причина

Факт

Причина

 Как выглядит фишбоун на начальной стадии
 по произведению Н. Лескова «Очарованный странник»

alt: Любовь в понимании И.А.Бунина

description:
 Любовь в понимании И.А.Бунина

Любовь как всплеск эмоций, миг счастья,
смысл жизни

 плотская сторона любви, счастье

 загорелое тело,внешнее описание-легка,свежа,нет имен

 воспоминания героя носят физический характер

 ничего похожего не было ни у нее, ни у него

Схема модели Фишбоун по рассказу И.А. Бунина
 «Солнечный удар»

 душевные муки героя

 мимолетная встреча,радость

 солнечный удар

 чувствует себя постаревшим на 10 лет

 пустая постель.невыносимые звуки,голоса

  запах тела, предметы,осознание того, что потерял ее навсегда, желание отправить телеграмму

alt: Как выглядит окончательный вариант в тетрадях учащихся

alt: Прием Фишбоун позволяет провести мини - исследовательскую работу с текстом художественного произведения, вырабатывать новые свежие идеи, развивает умения учащихся работать в группах, анализировать текст, выделять…

description: Прием Фишбоун позволяет провести   мини - исследовательскую работу с текстом художественного произведения, вырабатывать новые свежие идеи, развивает умения учащихся работать в группах, анализировать текст, выделять основные события и искать их причины, обобщать и делать выводы. Основная цель метода - стимулировать творческое и развивать критическое мышление детей, реализовать свои потребности и возможности решать проблемы самостоятельно, обучаться способам своей собственной деятельности.

title: презентация "Применение технологии критического мышления на уроках литературы


file_name: граф. методы обучения.pptx

alt: Цели и задачи использования кластеров графическое изображение логических связей

alt: Основные правила составления кластера графическое изображение логических связей

intro:
«Кластер» в переводе с английского – ячейка, с латинского – гроздь, пучок, созвездие. В образовании кластер – это графически оформленная в определённом порядке в виде грозди совокупность смысловых единиц текста. В центре – название темы, проблемы, вокруг неё суждения – крупные смысловые единицы, соединяющиеся с разнообразными аргументами, фактами, примерами.
         Таким образом, кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия.
Составление кластера на уроках химии и биологии позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. Ученик записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует в разные стороны стрелки-лучи, которые соединяют это слово с другими, от которых лучи расходятся далее и далее.

другое

group: Дизайн

title: Доклад к педагогическому совету на тему: «Преимущества использования кластеров в процессе обучения на уроках химии и биологии»


description:
Выполнила: Партина А.В.
учитель – логопед МАДОУ № 47

alt: БАБОЧКА

description: БАБОЧКА

alt: ПОДВАЛ

description: ПОДВАЛ

alt: АИСТ

description: АИСТ

alt: ПОСТЕЛЬ

description: ПОСТЕЛЬ

alt: МУКА

description: МУКА

alt: ХОМЯК

description: ХОМЯК

alt: КОМНАТА

description: КОМНАТА

alt: СТИЛЬ

description: СТИЛЬ

alt: МОСКВА

description: МОСКВА

alt: НОСОРОГ

description: НОСОРОГ

alt: ТРАМВАЙ

description: ТРАМВАЙ

alt: ЧЕСТНОСТЬ

description: ЧЕСТНОСТЬ

alt: ВОСТОК

description: ВОСТОК

alt: КНИГА

description: КНИГА

title: Презентация для детей " Ребусы"


file_name: Игра-викторина.pptx

description:
Игра-викторина

Типовые линейные и разветвляющиеся алгоритмы.  Анализ и составление программ.

2021

Урок 9-3.
Урок-повторение.

description:
В игре участвуют 2 команды: красные и синие.
Команды по очереди выбирают вопрос и после 30 секунд обсуждения дают на него ответ.
Если команда даёт правильный ответ, или выпал вопрос «Удача», команда получает право открыть одну из призовых ячеек и заработать очки.
Если дан неправильный ответ, или  команде достается несчастливый вопрос, ход переходит к другой команде.
Игра заканчивается, когда все вопросы открыты, или когда одна из команд откроет все свои призовые ячейки.

Правила игры

alt: Выбери свой вопрос 1 2 3 4 5 6 7 8 9

description:
10

9

8

11

8

10

11

9

1

2

3

4

1

2

3

4

Выбери свой вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

alt: Какой алгоритм называется линейным?

description:
Какой алгоритм называется линейным?

ВОПРОС 1

description: Линейным называется алгоритм, в котором все действия выполняются последовательно, т.е. по порядку.

description:
Какой алгоритм называется алгоритмом с ветвлением?

ВОПРОС 2

description: Алгоритм с ветвлением, это алгоритм, в котором действия выполняются в зависимости от условия. Если условие истинно, то выполняется одна последовательность действия, а если условие ложно, то выполняется другая последовательность действий.

alt: Что такое блок-схема? ВОПРОС 3

description:
Что такое блок-схема?

ВОПРОС 3

description: Блок-Схема – это графический способ представления алгоритма.

alt: Назовите фигуры, которые используются в

description:
Назовите фигуры, которые используются в Блок-Схеме линейного  алгоритма и алгоритма с ветвлением.

ВОПРОС 4

description:
В линейном алгоритме и алгоритме с ветвлением используются прямоугольники для обозначения выполняемых действий и стрелки для порядка выполнения действий.
Дополнительно в алгоритме с ветвлением используется ромб для обозначения  проверяемого условия.

alt: Выполните трассировку программы и

description:
a := 3 + 8*4;
b := (a div 10) + 14;
a := (b mod 10) + 2;

Выполните трассировку программы и Определите значение целочисленных переменных a и b после выполнения фрагмента программы

ВОПРОС 5

alt: Div- целочисленное деление Mod – остаток от деления а=17 b=9

description:
Выполните  трассировку программы и найдите значение переменной С.

a := -2;
b := -3;
a := b + a*3;
if a < b then
     c := a - b
else c := b – a;

ВОПРОС 6

шаг

а<b

a

b

c

description:
a:=5
b:=7
a := 3 + a*4;
b := b + 14;
c:=a;
a:=b;
b:=c;

Проанализируйте программу, выполните трассировку и скажите, какую задачу она решает.

ВОПРОС 7

description:
 Программа меняет значение переменных местами.

a=21
b=23

description:
Счастливый вопрос

Вы получаете право открыть свою призовую ячейку .

alt: Неудача Удача от Вас отвернулась

description:
Неудача

Удача от Вас отвернулась.
Ход переходит к другой команде.

intro: Игра-викторина

tags: Игра-викторина

title: Игра-викторина


alt: Работа в парах сменного состава»

description: «Работа в парах           сменного состава»

description:
Если у тебя есть яблоко и у меня есть яблоко, и мы обменяемся этими яблоками, то у каждого из нас будет одно яблоко… Если у тебя есть идея и у меня есть идея, и мы обменяемся этими идеями, то у каждого из нас будет по две идеи!

Бернард Шоу

alt: Пары сменного состава- технология

description:
       Пары сменного состава-            технология КСО

КСО(коллективный способ обучения)-это такая форма обучения ,при которой обучение осуществляется путём общения в парах сменного состава, когда каждый учит каждого.

description:
Развитие коммуникативной культуры учащихся;
умения общаться, отстаивать свою точку зрения,
слышать и принимать мнение другого, приходить на помощь товарищу в затруднительной ситуации.

description:
                 Преимущества работы в парах сменного состава

1.Совершенствуются навыки логического мышления и понимания
2.  Развиваются навыки мыслительной деятельности , включается работа памяти, идёт мобилизация и актуализация предшествующего опыта и знаний
3. Каждый чувствует себя раскованно, работает в индивидуальном темпе, что создаёт ситуацию успеха
4. Повышается ответственность не только за свою работу, но и за результаты коллективного труда
5. Обеспечивается более прочное усвоение учебного материала
6.  Формируются коммуникативные навыки

title: «Работа в парах           сменного состава»


alt: Проект по ландшафтному дизайну

description:
Проект по ландшафтному дизайну

Олимпийские игры

alt: Актуальность темы В этом году в

description:
Актуальность темы

 В этом году в Южной Корее в городе Пченчхане прошли олимпийские игры. Результаты опроса показали, что дети мало знают об Олимпийских играх и значении их в жизни народов и стран.

description:
Цель:.
 Обогатить детей знаниями об истории проведения олимпийских игр, о возникновении олимпийского движения , познакомить с символикой и традициями проведения олимпийских игр. Задачи: Развитие познавательного интереса к Олимпийским играм и олимпийским видам спорта. Воспитание чувства гордости за свою страну и своих знаменитых соотечественников. Воспитывать трудолюбие и бережное отношение к природе.Развитие интереса к агрокультуре.

alt: Методы:исследовательские, практические

description:
Методы:исследовательские, практические.

Дети искали материал об олимпиаде, писали рефераты о чемпионах.
Провели конкурс рисунков символики олимпиады .

alt: Описание проекта:

description: Описание проекта:

alt: Смета: Банеры: 4шт. -2400 руб.

description:
Смета:

Банеры: 4шт. -2400 руб.
Рассада: бархатцы -4800 руб.,петунья 10800 руб., петушки -1000 руб.
Краска (балончик):6 шт.- 1800 руб.
Фанера: 2 листа- 1200 руб.
Бруски: 4шт – 400руб.
Газон(семена)-150 руб.
Пена монтажная : 5шт.-1200 руб.
Поликарбонат :1 лист- 1800 руб.
Саморезы : 1 уп. -250 руб.
Клей монтажный -200 руб.
                 Итого: 26 000 руб.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: ландшафт олимпиада


alt: Внеклассное чтение

description: Внеклассное чтение

alt: КВН

description: КВН

alt: Александр Мелентьевич Волков 1891-1977г

description:
Александр Мелентьевич Волков

1891-1977г.г.
Писатель, драматург, переводчик.
По образованию математик.

description: Александр Мелентьевич Волков родился 14 июля 1891 года в Усть-Каменогорске. Будущему писателю не было и четырех лет, когда отец научил его читать и с тех пор он стал заядлым читателем. В 6 лет Волкова приняли сразу во второй класс городского училища и в 12 лет он закончил его лучшим учеником. В конце I-й мировой войны, он сдает выпускные экзамены в Семипалатинской гимназии, а затем заканчивает Ярославский педагогический институт. И уже на пятом десятке Александр Мелентьевич поступает и блестяще всего за 7 месяцев заканчивает математический факультет Московского университета. А вскоре становится преподавателем высшей математики в одном из московских ВУЗов. И вот здесь происходит самый неожиданный поворот в жизни Александра Мелентьевича.

description:
Началось все с того, что он, большой знаток иностранных языков, решил изучить английский. И для практики попробовал переводить сказку американского писателя Фрэнка Баума "Мудрец из Страны ОЗ". Книжка ему понравилась. Он начал пересказывать ее двум сыновьям.

Лаймен Фрэнк Баум

Lyman Frank Baum

Американский прозаик, сценарист, актёр и драматург.

description: При этом кое-что, переделывая, кое-что добавляя. Девочку стали звать Элли. Тотошка, попав в Волшебную страну, заговорил. А Мудрец из Страны Оз обрел имя и титул - Великий и Ужасный Волшебник Гудвин... Появилось множество и других милых, забавных, иногда почти незаметных изменений. А когда перевод или, точнее, пересказ был закончен, то вдруг выяснилось, что это уже не совсем баумовский "Мудрец". Американская сказка превратилась просто в сказку. А ее герои заговорили по-русски так же непринужденно и весело, как за полстолетия до этого говорили по-английски.

description: Самуил Яковлевич Маршак вскоре познакомился с рукописью "Волшебника", а потом и с переводчиком, и настоятельно посоветовал ему заняться литературой профессионально. Волков прислушался к совету. "Волшебник" был издан в 1939 году. В руки нашего поколения "Волшебник Изумрудного города" попал только в начале 60-х, уже в переработанном виде, с чудесными картинками художника Л.Владимирского. С тех пор он переиздаётся чуть ли не каждый год и пользуется неизменным успехом. Несмотря на то, что книга сама является переводом, она была переведена на очень многие языки мира, включая английский и немецкий. И юные читатели опять отправляются в путешествие по дороге, вымощенной желтым кирпичом...

alt: У Волкова есть и другие произведения

description:
   У Волкова есть и другие произведения.
   Сборник "След за кормой" (1960), посвященный истории мореплавания, о первобытных временах, о гибели Атлантиды и об открытии Америки викингами.

description: Повесть "Приключения двух друзей в стране прошлого" (1963) . Волков также известен как переводчик (в частности, произв. Ж. Верна).

alt: капитаны

description: капитаны

alt: Выставка книг

description: Выставка книг

alt: Выставка книг

description: Выставка книг

alt: Используемые источники: http://i076

description:
Используемые источники:

http://i076.radikal.ru/1005/43/3936d322141f.jpg
http://nnm.ru/blogs/dredred23/aleksandr_volkov_-_volshebnik_izumrudnogo_goroda_audioknigi/
АМИК - мы начинаем КВН... (mp3ostrov.com).mp3
minusok_tv_-_kvn_(peredacha)-kapitany_(so_slovami).mp3
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.animator.ru/db/?fid=5061&p=show_film
Детские песни  (минус) - Мы в город Изумрудный идем дорогой трудной.mp3

title: волшебник изумрудного города


file_name: ПЛОТНОСТЬ.pptx

alt: ПЛОТНОСТЬ ©Исакова М.А., 2015

description:
ПЛОТНОСТЬ

©Исакова М.А., 2015

description:
V – объём тела[V] = м3

1 л = 1дм3 = 0,001м3
1мл = 0,001л =
         =1см3 = 0,000001м3

description:
m –масса тела[m] = кг

1 г = 0,001кг
1мг = 0,001г = 0,000001кг
1т = 1000кг

description:
m / V

2m / 2V =

3m / 3V =

m / V

m / V

m / V = const

 - характеристика вещества!

alt: Обозначение плотности: Размерность плотности в системе

description:
Обозначение плотности:

Размерность плотностив системе СИ:

ρ = m / V

[ ρ ] = кг / м3

alt: V m ρ = m / V m = ρ ∙V V = m / ρ

description:
ρ

V

m

ρ = m / V

m = ρ ∙V

V = m / ρ

alt: Физический смысл плотности: плотность – величина, численно равная массе единицы объёма

description:
Физический смысл плотности:плотность – величина, численно равная массе единицы объёма.

ρ = 800 кг/м3  - значит, что 1м3 этого вещества имеет массу 800кг
ρ = 13,6 г/см3 - значит, что 1см3 этого вещества имеет массу 13,6г

description:
Механизм изменения размерности плотности:

ρ = 900 кг/м3 =

(900·1000 )г/м3 =

= (900000:1000000)г/см3 =

= 0,9г/см3

ρ = 0,71 г/см3 =

= (0,71·1000000) г/м3

= 710 кг/м3

alt: Таблица плотностей некоторых жидкостей:

description: Таблица плотностей некоторых жидкостей:

alt: V = 2л ρ = 800 кг/м3 Задача№1

description:
V = 2л
ρ = 800 кг/м3

Задача№1Определить массу керосина, содержащегося в сосуде объёмом 2 литра.

ρ = m / V
m = ρ ·V

m =  800 кг/м3 · 0,002м3

= 1,6 кг

m = ?

2л = 0,002м3

Ответ: m = 1,6 кг

alt: Задача№2 Поместится ли 3 кг растительного масла в 3-хлитровую банку? ρ = m /

description:
Задача№2Поместится ли 3 кг растительного масла в 3-хлитровую банку?

ρ = m / V
V = m /ρ

Vo = 3л
ρ = 930 кг/м3
m = 3кг

V ? Vo

3л = 0,003м3

=  3кг / (930 кг/м3) ≈

≈ 0,0032 м3 = 3,2л

3,2л > 3л –

не поместится!

Ответ:

intro: Презентация поможет преподавателю объяснить учащимся 7-ого класса суть термина "плотность вещества".  Яркие иллюстрации и простые примеры помогут закрепить в памяти пройденный материал. Отдельно рассматривается вопрос о переводе единиц плотности, так как это для учащихся представляет существенную сложность при ответах на такие задания.

tags: плотность вещества

tags: единицы плотности

title: Что характеризует плотность материала?