file_name: презентация программы =Родничок= 2020г.педагога Реденко Н. В..pptx

description:
Управление образования администрации муниципального образования Староминский районМуниципальное автономное учреждение дополнительного образования«Дом детского творчества» муниципального образованияСтароминский район

Презентация на тему:
«Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности«Родничок» (хореография)»
                            Срок реализации программы:   4года: 648 ч.
                                         Возрастная категория: от 6 до 14 лет

Составитель: педагог д/о Реденко Н. В.
E-mail: zlata43@yandex.ru
Сайт : http://педагогический-ресурс.рф/id2114392
МАУДО «ДДТ» МО Староминский район
                  2020 г.

description:
Муниципальное автономное
 учреждение дополнительного
 образования «Дом детского творчества»МО Староминский район

 ст.Староминская

Образовательные направленности:
Художественная
Социально-педагогическая
Техническая
Естественно-научная
Физкультурно-спортивная
Туристско-краеведческая
Туристско-краеведческая

Кадры решают всё!Педагогический коллектив МАУДО «ДДТ»

description:
«Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности«Родничок» (хореография)»

                                 Срок реализации программы:   4года: 648 ч.
                                         Возрастная категория: от 6 до 14 лет

Уровень программы: базовый.
Форма обучения: очная,                                дистанционная.

Содержание программы состоит из модулей

alt: Актуальность, новизна, отличительные особенности программы использован опыт ведущих специалистов хореографии, учтены современные тенденции и применены инновационные педагогические технологии, рассмотрены различные танцевальные стили и направления, а…

description:
Актуальность, новизна, отличительные особенности                   программы

использован опыт ведущих специалистов хореографии,
 учтены современные тенденции и применены  инновационные педагогические технологии,
рассмотрены различные танцевальные стили и направления, а так же использовалась методическая литература, базовые программы и личный опыт работы.

запрос со стороны  родителей и их детей,
адаптирована для реализации в условиях отдаленного поселения или временного ограничения (приостановки) для учащихся занятий в очной (контактной) форме,
включает все необходимые инструменты дистанционного и электронного  обучения

 региональный компонент - танцевальные движения и танцы Кубани,
коррекционно-оздоровительная работа,
применение дистанционные технологии и инструментарии электронного обучения,
реализация ребенком себя в сольном и массовом исполнении не зависимо от способностей

description:
Цель:
создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе обучения искусству хореографии.

 Задачи:
обучение танцевальным движениям ;
развитие навыка использования социальных сетей, применения интернет технологий при самостоятельных занятиях в образовательных целях;
навыков  актерского мастерства, ансамблевого исполнения;
развитие умения работать дистанционно в команде и индивидуально;
воспитание уважительного отношения к культурному наследию кубанского  казачества;
укрепление здоровья детей;

Ожидаемые результаты:
применять  полученные навыки исполнения и демонстрировать их через концертную деятельность.
уметь пользоваться информационными  технологиями

Участники программы:
учащиеся студии «Родничок»;
педагог;
- родители.

description:
Педагог

Родители:
Контроль за выполнением задания

 запись видео занятия;
рекомендация видео и аудио файлов к ознакомлению  учащимися в рамках индивидуальных занятий по теме учебного плана.
консультация, проверка задания

Ребенок:
видео отчеты о выполненном задании

виды дистанционных занятий:
индивидуальная видеоконсультация
кейс-уроки,
конференции онлайн

alt: Способы и формы выявления результатов

description:
Способы и формы выявления результатов

Способы и формы фиксации результатов

Способы и формы предъявления результатов

Дистанционные

Беседа, опрос, наблюдение прослушивание на репетициях,
праздничные мероприятия, концерты, фестивали
зачеты , конкурсы
видео записи выступления

грамоты
дипломы
журнал
Портфолио детей
 анкеты
тестирование
протоколы диагностики
лист контроля

Конкурсы, фестивали, Праздники,
Концерты,
Зачеты,
Отрытые занятия,
Аналитическая справка в конце учебного года по результатам обучения

1.офлайн:
 выполнение и
проверка заданий,
викторин, замечание и
комментарии по ним;
2.онлайн:
 проведение занятий
посредством
видеоконференции,
просматривание видео
домашнего задания
сделанного ребенком.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

description:
Диагностика уровня освоения программного материала

 Диагностика уровня музыкально-двигательного развития ребенка

100

а

Качество обучения 4 группы
танцевальной студии «Родничок»

2017

2018

2019

30

50

70

90

Параметры результативности освоения программы

Показатели эффективности Программы

Перспективы

alt: Результаты, наши достижения

description: Результаты, наши достижения

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


description:
Мастер –класс по физической культуре «Как сплотить команду».

Учитель по физической культуре
МБОУ «СОШ а.Жако»
Хубиев Руслан Адемирканович

description: Аннотация: Мастер – класс, направлен на сплочение классного коллектива и развитие навыков взаимодействия в команде. Мастер-класс можно проводить на разных этапах учебного года: после каникул, при изменении состава класса, для лучшей адаптации вновь прибывших учащихся в классе.

description: Цель: Развитие умения координировать действия с действиями партнера.Задачи:1. Создать условия для позитивного микроклимата в коллективе.2. Познакомить педагогов с простыми способами сплочения коллектива, позволяющими укрепить и сохранить здоровье.3. Вызвать у педагогов интерес и чувство удовлетворения от выполненных упражнений.Форма проведения мастер-класса: с педагогами без участия детей.Структура мастер-класса: 1. Вступительная часть 2.Практическая часть. 3.Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.

description: Ход мастер-класса     Великая ценность каждого человека – это здоровье. Вырастить ребенка сильным, крепким, здоровым – это желание родителей и одна из ведущих задач, стоящих перед образовательным учреждением. Лучшая пропаганда здорового образа жизни – это занятия физической культурой и спортом.      Физическая культура – представляет главный источник силы и здоровья, развивает смелость, решительность, прививает чувство коллективизма, дисциплины, а главное – волю к достижению цели.Пожалуй, ничто так не сближает педагогов, детей и родителей как совместные праздники и развлечения. Именно поэтому в нашей школе стало традицией проведение спортивных праздников.      А это всё позволяет учителю из класса создать команду, пусть не спортивную, но Команду с большой буквы, в которой проявляется взаимовыручка, в которой есть поддержка в сложных ситуациях. И только такая сплочённая команда может победить. Победить, прежде всего, себя.

alt: Вступительная часть: Свой мастер-класс я посвящаю сплочению команды, мне нужны участники и, я приглашаю на сцену 6-8 добровольцев (нужно чётное количество) …

description: Вступительная часть:Свой мастер-класс я посвящаю сплочению команды, мне нужны участники и, я приглашаю на сцену 6-8 добровольцев (нужно чётное количество) …. Встречайте их!!!Мы начинаем самую весёлую из всех спортивных и самую спортивную из всех весёлых игр – “Весёлые старты”! Участники соревнований будут состязаться в ловкости, смекалке, быстроте!  Участники готовы к соревнованию? – (они отвечают готовы).Перед любым спортивным соревнованием нужно как следует провести разминку, подготовить свое тело к физическим нагрузкам, размять все мышцы, все как полагается у серьезных спортсменов. Пожалуйста музыку для разминки – (разминка 2 минуты).А теперь я предлагаю разделиться на 2 команды (команды должны придумать себе название, на раздумье даётся 20 секунд).

description:
Практическая часть:
Первая эстафета называется: Сиамские близнецы (музыка).
Цель: Развитие скорости и ловкости движений. Развитие умения координировать действия с действиями партнера.
Инструкция: Два участника встают друг к другу спиной и крепко сцепляются руками, задание обежать фишку и передать эстафету. Бегут они боком. Спины игроков должны быть плотно прижаты друг к другу.
Обсуждение: что препятствовало выполнению упражнения? Какие качества нужно проявлять участникам, чтобы успешно справиться с таким заданием?
Вторая эстафета «Уменьшающаяся газета» (музыка)
Цель: тренировка навыков совместной деятельности команды.
Инструкция: участники делятся на мини-группы размером от 3 до 6 человек и каждой команде выдается газетный лист. «Вам нужно всей командой встать на газетный лист и скандировать «Мы – одна команда»!»
После того как это будет сделано, тренер складывает газету пополам и повторяет задание. После того как это будет сделано, тренер еще раз складывает газету пополам и снова повторяет задание. Задача группы – разместиться на наименьшем возможном кусочке бумаги на время, достаточное для того, чтобы крикнуть всем вместе «Мы – одна команда!».
Обсуждение: почему не все вошли? Чем отличаются те, кто остался вне игры? На каких предметах данное упражнение будет полезно и интересно детям?

alt: Третья эстафета «Повтори танец»

description:
Третья эстафета «Повтори танец»
Инструкция: Команда становится в одну колонну спиной к учителю, направляющий поворачивается лицом после прикосновения учителя и повторяет танцевальное движение, которое ему показал учитель впереди стоящему участнику и т.д. последний участник должен показать движение такое же как показал учитель.
Цель: Развитие скорости и ловкости движений. Развитие умения координировать действия с действиями партнера.
Обсуждение: возникли ли сложности при выполнении такого, простого на первый взгляд, задания?
– Если да, то с чем они связаны, как их удалось преодолеть?
– Если нет, то, что помогло сразу скоординировать совместные действия?
Четвертая эстафета – Игра «Тукан» (музыка)
Цель: Развитие умения координировать действия с действиями партнера.
Тукан – это рыба, которую рыбаки часто сушат, нанизывая на длинные верёвки. Сейчас мы, подобно тукану, будем «нанизываться» на длинную, около 15 м. длиной верёвку, на одном конце которой привязана сосновая шишка. Эту шишку все участники команды должны продеть через футболку, передавая шишку друг другу по очереди. Естественно, выигравшей считается та команда, последний участник которой первым из всех команд вытащит из правого рукава сосновую шишку с пятнадцатью метрами верёвки, привязанными к ней.
Обсуждение: Какие качества нужно проявлять участникам, чтобы успешно справиться с таким заданием?
Это веселое упражнение имеет глубокий смысл и замечательно настраивает на работу в группе, задает доброжелательный тон.

description:
Рефлексия:
Пятое – завершающее упражнение «Спасибо!»
Участники встают в шеренгу (круг), учитель предлагает каждому мысленно положить на левую руку все то, с чем он пришел сегодня, свой багаж настроения, мыслей, знаний, опыта, а на правую руку – то, что получил на этом занятии нового. И если правая рука перевесит левую – это здорово! Затем, все одновременно сильно хлопают в ладоши и кричат – СПАСИБО!
 Психологический смысл упражнения: Завершающий ритуал. Позволяет задуматься над содержанием и результатом прошедшего занятия, а также завершить его красиво на положительной эмоциональной ноте.
Спасибо моим участникам, у нас получилась хорошая сплочённая команда.  Награждение (музыка – фан – фары). Хорошего Вам настроения на весь день. Прошу всех участников пройти в зал.
  Спасибо за внимание!


file_name: 40. Технология создания и обработки числовой информации в электронных.ppt

alt: Технология создания и обработки числовой информации в электронных таблицах

description: Электронная таблица – организация данных в виде прямоугольной таблицы (матрицы), в которой числовые данные одних ячеек таблицы могут автоматически вычисляться через числовые данные других ячеек.

alt: Табличный процессор – программа автоматической обработки числовых данных, представленных в виде электронной таблицы для визуального оформления результатов числовых экспериментов

alt: Интерфейс MS Excel

description: Интерфейс MS Excel

alt: Работа с лентой

description: Работа с лентой

description:
Информационная структура электронной таблицы

Строка (обозначается порядковым номером)

1, 2, 3, … 65536

Столбец (обозначается буквой латинского алфавита)

Ячейка (образуется на пересечении столбца и строки и имеет адрес, состоящий из буквы столбца и цифры строки)

Блок (образуется при выделении нескольких ячеек)

A, B, C, D, … IV

B5:C7

Относительный адрес A4

Абсолютный адрес $C$7

Смешанный адрес $F5, F$5

description:
Ячейка – основной структурный элемент электронной таблицы. В ячейку таблицы можно ввести исходные данные – число или текст, а также формулу для расчета числовых данных.
Число – последовательность цифр, которая может начинаться со знака «+» или «-» и содержать символ «.» или «,» для отделения целой и дробной части. В ячейке электронной таблицы число по умолчанию выравнивается по правому краю.

Формула – последовательность символов, начинающаяся со знака «=» и содержащая круглые скобки, числа, функции, адреса ячеек, соединенные между собой знаками операций.

Текст – любая последовательность символов, которая не является ни числом, ни формулой. В ячейке электронной таблицы текст по умолчанию выравнивается по левому краю.

description:
Абсолютный адрес ячейки – адрес ячейки, который не изменяется при копировании и  перемещении формулы.

Относительный адрес ячейки - адрес ячейки, который изменяется при копировании и  перемещении формулы.

Смешанный адрес ячейки - комбинация относительной и абсолютной предполагает «фиксацию» только одной из двух «координат» ячейки. Циклическое изменение способа адресации во время ввода или редактирования с относительного на абсолютный и, далее, на смешанный выполняется путем последовательных нажатий на клавишу F4.


alt: ОТКУДА БЕРУТЬСЯ НИТКИ

description:
ОТКУДА
БЕРУТЬСЯ НИТКИ

alt: полотенца портьеры рыболовецкие сети одежда канаты постельное бельё

alt: ЛЁН БАРАН ХЛОПОК ТУТОВЫЙ

description:
         ЛЁН

		     БАРАН

   ХЛОПОК

ТУТОВЫЙ ШЕЛКОПРЯД

alt: физкульминутка

description: физкульминутка

alt: ТУТОВЫЙ ШЕЛКОПРЯД БАРАН ЛЁН ХЛОПОК

description:
ТУТОВЫЙ ШЕЛКОПРЯД

БАРАН

ЛЁН

ХЛОПОК

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

intro: Презентация по технологии - Откуда берутся нитки?


file_name: Игра по финансовой грамотности.pptx

description:
Игра - викторина по финансовой грамотности «Знатоки»

Киселева Ольга Игоревна
учитель начальных классов

МБОУ «СШ № 31»

description:
Цель: Развитие финансовой грамотности учащихся через игровую деятельность.

Задачи:
создать условия для формирования элементарных экономических знаний у детей;
формировать правильное отношение к деньгам, как к предмету жизненной необходимости;
рассмотреть основные способы рационального расходования личных денежных средств;
закрепить у учащихся навыки работы в группах.

description:
Викторина –это игра,
во время которой
учащиеся отвечают на вопросы.

description:
Правила игры

Каждая из команд совершит остановки  на 5-ти станциях, где вы будет выполнять задания.
За каждый правильный ответ ваша команда будет
  получать монеты.

description:
1 остановка «Сказки»

1. Сказочная героиня, которая нашла деньги, идя по полю?
2.Как Буратино планировал приумножить свой капитал?
3. Сказка, в которой главная героиня с помощью взаимообмена получила масло для петушка?

alt: 2 остановка «Ребус».

description: 2 остановка «Ребус».

description:
3 остановка «Подумай и реши».

1.Карандаш стоит 7 рублей, а ручка на 4 рубля дороже. Сколько рублей стоит ручка?
2. В1 рубле 100 копеек. Запиши равенства, ответив на вопрос: сколько копеек в 2 рублях, в 4, в 6,в 8?
3. При Царе Петре Первом монета номиналом в 10 копеек имела название «гривенник», 25 копеек – «полполтинник», 50 копеек –«полтинник», 100 копеек – «рубль. Сколько копеек составляло два полтинника?

description:
4 остановка«Определи последовательность».

Расположите в правильном порядке
действия, которые вы выполняете, когда
приходите в магазин.
A. Выложить продукты из тележки.
Б. Получить сдачу.
В. Проверить сроки годности.
Г. Выбрать продукты.
Д. Проверить чек.
Е. Оплатить покупки.
Ё. Занять очередь в кассу.
Ж. Взять тележку.

description:
5 остановка  «Соотнеси».

Не имей 100 рублей,

а деньги сам достань

Денег наживешь,

не пахнут.

Бог дал здоровье в дань,

что без рук.

Деньги

а имей 100 друзей.

Без денег,

без нужды проживешь.

alt: Подведение итогов.

description: Подведение итогов.

alt: Спасибо за участие!

description: Спасибо за участие!

title: Игра по финансовой грамотности


file_name: Презентация на тему Ярослав Мудрый - основатель первой библиотеки Древней Руси.ppt

description:
Ярослав Мудрый – основатель первой библиотеки
 Древней  Руси

alt: Город Киев. Софийский собор.

description: Город Киев. Софийский собор.

description:
В «Повести временных лет» сохранились строки о создании первой библиотеки на Руси при Ярославе Мудром.

В стенах Софии Киевской создано знаменитое «Слово о законе и благодати» митрополита Иллариона, разработаны основы первого сборника законов Киевской Руси «Русская правда».

description: В лето 1037 «заложил Ярослав город великий, у того же града Золотые ворота;  заложил и церковь Святой Софии  и книги любил, читая их часто и ночью и днем. И собрал писцов многих, и переводили они с греческого на славянский язык. И написали они книг множество, ими же поучаются верующие люди. Ярослав же, книги многие написав,  «положил в церкви Святой Софии, которую создал сам».

alt: Памятный знак в честь библиотеки

description:
Памятный знак в честь библиотеки Ярослава Мудрого

На Софийском подворье, недалеко от входа в собор, поставлен в 1969 году символический камень (скульптор Иван Кавалеридзе).
На камне помещен портрет Ярослава и летописный текст:
«В лето 6545 (по современному летосчислению 1037). Сей же Ярослав, сын Володимер, насея книжными словесы сердца верных людей. Велика бо польза бывает человеку от учения книжного».

alt: Библиотека была основана великим князем

description: Библиотека была основана великим князем Ярославом Мудрым в 1037 году в качестве книгохранилища в Софийском соборе Киева. Собор, который в те времена был кафедрой киевского митрополита, был центром духовной и культурной жизни государства. Именно при соборе была открыта первая школа, созданы мастерские переводчиков и переписчиков книг. Не случайно он стал местом основания первой библиотеки.

description: Каждая рукописная книга была единственным экземпляром, была особа и неповторима, была настоящим шедевром! Тексты писали на дорогом и редком пергаменте, который выделывался из кожи телят или молодых овец.

description: По своему содержанию большинство книг первой библиотеки носило церковный характер, но наряду с богослужебными книгами и «Житиями святых» переводились и сочинения энциклопедического характера.

description: Книги, вышедшие из стен этого храма, послужили основой для появления новых библиотек. Некоторые книги из библиотеки своего отца увезла во Францию в 1048 году как приданое младшая дочь Ярослава Мудрого - Анна Ярославна. Став женой французского короля Генриха І, она, соответственно, стала королевой Франции. Одна из привезенных нею книга стала знаменитой под названием - Реймское Евангелие, и все французские короли, до Людовика XIV, за семь веков, вступая на королевский престол, присягали именно на этой древней книге из библиотеки Ярослава Мудрого.

alt: Н.К.Рерих. Ярослав Мудрый (1942)

description:
Н.К.Рерих. Ярослав Мудрый (1942)

Судьба библиотеки Ярослава остается исторической загадкой. Через двести лет Киев разграбили монголо-татары, но никто из свидетелей не говорит о гибели библиотеки. Возможно, она и по сей день хранится в подземельях киевского собора.

alt: Прошло более 980 лет с тех пор как

description: Прошло более 980 лет с тех пор как Ярославом  Мудрым при Софийском соборе в Киеве была основана первая библиотека в Древней Руси. Эта особая дата не только для России но и для всех славянских государств. Это дань нашего уважения легендарному русскому историческому деятелю и его славному деянию, дань уважения первым хранителям бесценных сокровищ на земле, каковыми являются знания.

intro: Презентация - Ярослав Мудрый - основатель первой библиотеки

воспитательная работа

group: Дисциплины


file_name: Римская империя при Константине.ppt

alt: Тема урока: « Римская империя при

description:
Тема урока:

« Римская империя при Константине»

         Автор учитель истории МАОУ «ООШ «Союз» Е.Е.Чебыкина

alt: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО

description: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО

description:
ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ.

Самым большим зданием в Риме был

 В римских зданиях не было

Римские бани назывались

Беднота получала хлеб

Колизей

Пантеон

Колонна Траяна

Стекол

Арок

Отопления

В магазинах

Бесплатно

По карточкам

Террасы

Терема

Термы

alt: Вторжение варваров. 2. Император

description:
1.Вторжение варваров.
2. Император Константин.
3. Прикрепление колонов к земле.
4. Перемены в положении христиан.
5. Перенесение столицы.

План урока.

description:
Как вы думаете, чем можно объяснить перемены, которые произошли в Риме в годы правления императора Константина?

Задание на урок.

description:
  Римляне вынуждены были содержать на границе огромную армию, так как в пределы их государства постоянно вторгались варвары.

Вторжение варваров.

description:
Вторжение варваров.

Варвары – народ, чей язык не понимали римляне,
были грубыми и необразованными.

description:
В начале 4 в. в ожесточённой борьбе полководцев победил Константин.

Император Константин.

Флавий Валерий
Аврелий Константин

description:
По его приказу в Риме воздвигли триумфальную арку. Впервые установили такую арку в честь победы одних римлян над другими.

Арка Константина в Риме,
построенная в честь
его побед

Император Константин

description:
Константин носил пышные наряды, шитые золотом одежду, украшенную драгоценностями корону. Он был неограниченным правителем, его воля – закон для всех.

Император Константин

description:
Прикрепление колонов к земле

Работа с текстом учебника стр. 287

1.Кто такие колоны?
2.Каково было их положение
 при Траяне?

3.Как вы думаете, изменилось ли их
положение? В какую сторону?

description:
В 310 году после посещения священной рощи Аполлона, ему было видение бога солнца. По словам Константина, к нему во сне явился Христос, который повелел начертать на щитах и знамёнах своего войска греческие буквы ΧΡ, а на следующий день Константин увидел в небе видение креста.

Первые символы
христиан

Перемены в положении христианства.

description:
Епископ – руководитель христиан целой области

Запишем определение.

alt: Перемены в положении христианства

description:
Перемены в положении христианства.

Апостол Павел

Нет власти не от Бога, противящийся власти противится Божию установлению».

Мы молимся об императорах, их слугах и всех властях…

alt: Изменение в положении христиан

description:
Изменение в положении христиан

В 313 г. Константин издаёт
указ,
разрешающий христианам
строить храмы

description:
Запишем определения:

Новый Завет – вторая часть Библии.

Папа римский – епископ города
Рима

alt: Перенесение столицы Константин не любил

description:
Перенесение столицы

Константин не любил Рим, бывал в нём редко. Он замыслили перенести столицу из Рима на восток. Местом для столицы он выбрал греческий город Византий.

Константин Великий
приносит город в
дар Богородице

description:
Перенесение столицы

Это место имело выгодное положение, так как
здесь находился перекрёсток путей: водного -
из Средиземного моря в Чёрное, сухопутного –
 из Малой Азии в Европу.

alt: Новая столица - Константинополь

description:
Новая столица - Константинополь.

Для украшения
новой столицы
Константин
не постеснялся
ограбить Рим,
Афины и другие
города империи.
Оттуда были
вывезены статуи,
колонны, портики.

description:
С 330 г. столицей Римской империи стал город Константинополь, названный в честь императора Константина.

Остатки крепостной стены в
Стамбуле (Константинополе),
построенной еще
Константином

Перенесение столицы

alt: Домашнее задание: Параграф 59, вопросы устно, термины выучить

intro: презентация включает повторение пройденного материала, новый материал - основные понятия, иллюстрации

tags: Римская империя

title: презентация по истории Древнего мира 5 класс по теме "Римская империя при Контстантине"


file_name: Открытый кл. час.pptx

alt: Классный час 6 класс Составитель:

description:
Классный час
6 класс

Составитель: Макарова Юлия Сергеевна

alt: Есть женщины в русских селеньях

description:
Есть женщины в русских селеньях
С спокойною важностью лиц,
С красивою силой в движеньях,
С походкой, со взглядом цариц…

Н. Некрасов.

alt: Великие женщины России

description: Великие женщины России

alt: Женские образы в искусстве

description: Женские образы в искусстве

alt: Плач Ярославны» Художник В.А. Перов

description:
«Плач Ярославны»
Художник В.А. Перов

Она была такой прекрасной,Что красотой ее пленяясь,К ней воспылал любовью страстнойИ в жены взял – великий князь!Была такою умной Ольга,Что – хоть историка спроси!Из всех княгинь ее лишь толькоПрозвали Мудрой на Руси.

alt: Портрет А.П. Струйской». Художник

description:
«Портрет А.П. Струйской».
Художник Ф.С. Рокотов. 1772 г.

Любите живопись, поэты!Лишь ей, единственной, даноДуши изменчивой приметыПереносить на полотно.Ты помнишь, как из тьмыБылого,Едва закутана в атлас,С портрета Рокотова сноваСмотрела Струйская на нас?Ее глаза - как два тумана,Полуулыбка, полуплач,Ее глаза – как два обмана,Покрыты мглою неудач.
Н.А.Заболотский «Портрет»

alt: Портрет Екатерины Ивановны Трубецкой»

description: «Портрет Екатерины Ивановны Трубецкой».

alt: Портрет Марии Николаевны Волконской»

description: «Портрет Марии Николаевны Волконской»

alt: Неизвестная». Художник И.Н. Крамской

description:
«Неизвестная».
Художник И.Н. Крамской. 1883 г.

Тоска и тайна, и услада…Как бы из зыбкой чернотыМедлительного маскарадаНа смутный мост явилась ты.
В.В. Набоков “ Встреча”.

alt: Женщины и война

description: Женщины и война

description:
«Лучшая женщина-снайпер»

Герой Советского Союза
Людмила Павличенко

alt: Самая результативная летчица –

description: «Самая результативная летчица – Лидия Владимировна Литвяк»

alt: Ее позывные «Чайка» Герой Советского

description:
«Ее позывные «Чайка»

Герой Советского Союза
Валентина Терешкова

alt: «Зоя Космодемьянская»

description: «Зоя Космодемьянская»

alt: Женщины и государство

description: Женщины и государство

alt: Екатерина II Великая

description: Екатерина II Великая

alt: «Елизавета Петровна»

description: «Елизавета Петровна»

title: Классный час на тему "Великие женщины России"


file_name: My birthday.pptx

alt: My birthday Галиакбарова А.Н.

description:
My birthday

Галиакбарова А.Н.
     Учитель английского
языка

Сургут,2023г

УМК Spotlight -2  класс
Авторы Быкова Н.И, Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В)

description:
Цель: формирование лексических, грамматических навыков по теме урока: День рождения,развитие монологической речи

Ты научишься:
Задачи:- использовать новые ЛЕ по теме День Рождения;
Овладеть навыками употребления цифр от
1 до 10;
вести элементарный этикетный диалог в ситуации общения «День рождения»;

alt: In Class Learn new words: My birthday

description:
In Class

Learn new words: My birthday
Write down the words into your vocabularies
Do the exercises

alt: a cake

description: a cake

alt: Homework Learn the numbers WB

description:
Homework

Learn the numbers
WB

intro: Данная презентация предназначена для введения и закрепления новых ЛЕ по теме My birthday

title: Урок по английскому языку на тему "День Рождения" 2 класс


file_name: Հեքիաթի  ուսուցում.pptx

alt: Օգնի´ր Գիտունիկին , շարունակի´ր շարքը. Ժողովրդական բանահյուսության նմուշներն են ` առած, առակ, ասացվածք, հանելուկ, շուտասելուկ… Ապրե´ս, դու ճիշտ պատասխանեցիր : Քեզ ամեն ճիշտ պատասխանի համար…

description:
Օգնի´ր  Գիտունիկին , շարունակի´ր  շարքը.

 Ժողովրդական  բանահյուսության  նմուշներն  են `  առած,  առակ,  ասացվածք, հանելուկ, շուտասելուկ…

Ապրե´ս, դու ճիշտ  պատասխանեցիր :
Քեզ ամեն  ճիշտ  պատասխանի  համար  այս  ուրախ  և  խելացի  աստղիկը  որպես                                                                       մրցանակ:
Հաշվի´ր,  թե  որքան  աստղիկ  ես                             հավաքելու :
Հաջողություն  եմ  մաղթում …

alt: Ամբողջացրու´ միտքը` Ուս ուսի որ տանք,…

description: Ամբողջացրու´ միտքը` Ուս  ուսի  որ  տանք,…

alt: Շուն ու կատու …

description: Շուն  ու  կատու  …

alt: Աշխարհով …

description: Աշխարհով …

alt: Ինչպես ձուկը …

description: Ինչպես  ձուկը  …

alt: Որտեղ կա սեր և միություն, այնտեղ …

description: Որտեղ  կա  սեր  և  միություն, այնտեղ  …

alt: Ընտրի´ր ճիշտ տարբերակը`. ա) <<Ճամփորդները>> բ)<<Գնդլիկ – բոքոնիկը>> գ)<<Անտառի բնակիչները>>

description: Ընտրի´ր  ճիշտ  տարբերակը`.ա) <<Ճամփորդները>> բ)<<Գնդլիկ – բոքոնիկը>>գ)<<Անտառի  բնակիչները>>

alt: Ընտրի´ր ճիշտ տարբերակը`. ա)<<Կիկոսի մահը>> բ)<<Տերն ու ծառան>> գ)<<Սուտլիկ որսկանը>>

description: Ընտրի´ր  ճիշտ  տարբերակը`.ա)<<Կիկոսի  մահը>> բ)<<Տերն  ու  ծառան>>գ)<<Սուտլիկ  որսկանը>>

alt: Ընտրի´ր ճիշտ տարբերակը`. ա) <<Գայլն ու գառը>> բ)<<Կարմիր գլխարկը>> գ)<<Ուլիկը>>

description: Ընտրի´ր  ճիշտ  տարբերակը`.ա) <<Գայլն  ու  գառը>> բ)<<Կարմիր  գլխարկը>>գ)<<Ուլիկը>>

alt: Գտի´ր սխալը`. 1)<<Ճպուռն ու մրջյունը>> ` հեքիաթ 2)<< Պոչատ աղվեսը>>` առակ

description: Գտի´ր  սխալը`.1)<<Ճպուռն  ու  մրջյունը>> `  հեքիաթ2)<< Պոչատ  աղվեսը>>`  առակ

alt: Գտի´ր ճիշտ պատասխանը` 1)Ղ.Աղայան` << Անահիտ>> 2)Հ. Թումանյան`<<Անբան Հուռին>>

description: Գտի´ր  ճիշտ  պատասխանը`1)Ղ.Աղայան` << Անահիտ>>2)Հ. Թումանյան`<<Անբան  Հուռին>>

alt: Ընտրի´ր ճիշտ տարբերակը`. ա) <<Մատնաչափիկը>> բ)<<Կարմիր գլխարկը>> գ)<<Անբան Հուռին>>

description: Ընտրի´ր  ճիշտ  տարբերակը`.ա) <<Մատնաչափիկը>> բ)<<Կարմիր  գլխարկը>>գ)<<Անբան  Հուռին>>

alt: Ընտրի´ր համապատասխան դարձվածքը`. 1) Քթից այն կողմ ոչինչ չտեսնել 2)Շունչը փչել 3)Համբերությունը կորցնել

description: Ընտրի´ր  համապատասխան դարձվածքը`.1) Քթից  այն  կողմ  ոչինչ  չտեսնել2)Շունչը  փչել3)Համբերությունը  կորցնել

alt: Շարունակի´ր միտքը`. Գայլը չգիտեր, որ միասնությունը …

description: Շարունակի´ր  միտքը`.Գայլը  չգիտեր, որ  միասնությունը  …

alt: Ընտրի´ր ճիշտ տարբերակը`. Գյուղ կանգնի… ա)շաղգամը հողից կհանի բ)գերան կկոտրի գ)պապիկին կօգնի

description: Ընտրի´ր ճիշտ  տարբերակը`. Գյուղ  կանգնի…ա)շաղգամը  հողից  կհանիբ)գերան  կկոտրիգ)պապիկին  կօգնի

title: Հեքիաթի  ուսուցում


file_name: Необычные растения мира.pptx

alt: Необычные растения мира

description: Необычные растения мира

description: Венерина мухоловка — вид хищных растений из монотипного рода Дионея семейства Росянковые. Это небольшое травянистое растение с розеткой из 4-7 листьев, которые растут из короткого подземного стебля. Листья размером от трёх до семи сантиметров, в зависимости от времени года, длинные листья-ловушки обычно формируются после цветения. Питается насекомыми и пауками. Произрастает во влажном умеренном климате на Атлантическом побережье США. Является видом, культивируемым в декоративном садоводстве. Может выращиваться как комнатное растение. Растёт в почвах с недостатком азота, таких как болота. Недостаток азота является причиной появления ловушек: насекомые служат источником азота, необходимого для синтеза белков. Венерина мухоловка относится к немногочисленной группе растений, способных к быстрым движениям.

description: Такка – растение семейства Такковых, произрастающее в самых разнообразных экологических условиях и насчитывающего 10 видов. Они селятся на открытых и сильно затененных местах, в саваннах, в зарослях кустарников и в дождевых лесах. Молодые части растений, как правило, бывают опушены мельчайшими волосками, исчезающими по мере взросления. Размеры растений обычно невелики, от 40 до 100 сантиметров, но некоторые виды достигают иногда в высоту 3 метров. Хотя такка получает все более широкое распространение как комнатное растение, следует иметь в виду, что в комнатах успешно содержать такку непросто по причине особой требовательности растения к условиям содержания. Семейство такковые представлено одним родом Такка, насчитывающим около 10 видов растений.

description:
Молочай тучный — это многолетнее суккулентное растение семейства Молочайные, напоминающее по виду камень или зелёно-коричневый футбольный мяч, без колючек и листьев, но иногда образует “ветви” или присоски в виде странно выглядящих наборов сфер. Может вырасти до 20—30 см высотой и до 9—10 см в диаметре. Молочай тучный является двуполым растением, у него мужские цветки на одном растении, а женские на другом. Для завязывания плодов необходимо перекрёстное опыление, которое обычно выполняется насекомыми.
Плод выглядит как слегка треугольный трёхорешник, до 7 мм в диаметре, содержащий в каждом гнезде по одному семени. При созревании он, взрываясь, разбрасывает мелкие, круглые, крапчато-серые семена 2 миллиметра в диаметре, цветоножки после разбрасывания семян отпадают. Растут на высоте 300-900 метров над уровнем моря в небольшой области Кендреу, в Большом Карру, в каменистой и холмистой местности, на ярком солнце или при частичном затенении. Растения очень хорошо скрыты среди камней, их расцветка сливается с окружающей средой так хорошо, что иногда их трудно заметить.

description: Романеско — это один из культурных сортов капусты, относящийся к той сортовой группе, что и цветная капуста. По некоторым сведениям, является гибридом цветной капусты и брокколи. Этот вид капусты давно выращивается в окрестностях Рима. По некоторым сведениям, впервые она упоминается в исторических документах в Италии в шестнадцатом веке. На международных рынках овощ появился в 90х годах XX века. По сравнению с цветной капустой и броколли романеско более нежная по текстуре и имеет более мягкий сливочно-ореховый вкус, без горьковатой нотки.

description:
Пассифлора -это красивое растение кажется выходцем из других миров. Необычный цветок навел миссионеров, увидевших его в Южной Африке, на аллегорию о терновом венце спасителя. Отсюда появилось второе название одного из самых необычных растений мира – страстоцвет (страсти Христовы).
Пассифлора – одревесневшая лазящая лиана, насчитывающая более 500 видов.

description: Непентес - растение-хищник, удивляющее необычным внешним видом. Произрастает преимущественно в Азии. Забираясь высоко на соседние деревья, эта кустовидная лиана наряду с обычными листьями имеет особые ловчие, принимающие форму кувшина длиной до полуметра. Они окрашены в яркие цвета для привлечения внимания насекомых. Верхний край кувшинчика содержит душистый нектар. Насекомое, привлеченное запахом и расцветкой растения, заползает внутрь кувшинчика и скатывается по его гладкой поверхности вниз. На дне находится жидкость, состоящая из пищеварительных ферментов и кислот – настоящий желудочный сок. Внутренняя поверхность ловчего листа выстлана восковыми чешуйками, которые не позволяют жертве выбраться из ловушки. Как и Венерина мухоловка, непентес в течение нескольких дней переваривает насекомое. Это одно из самых необычных и впечатляющих растений в мире.

alt: Белый воронец , или кукольные глазки – необычное растение не для слабонервных

description: Белый воронец, или кукольные глазки – необычное растение не для слабонервных. Плоды, появляющиеся на нем во второй половине лета, действительно больше всего напоминают кукольные глаза, насаженные на ветку. Родина белого воронца – горные районы Северной Америки. Растение  ядовито, но смертельной опасности не представляет.

alt: Поркупинский томат (Porcupine

description: Поркупинский томат (Porcupine Tomato) – одно из самых необычных растений в мире с огромными шипами. Это мадагаскарский полутораметровый сорняк, украшенный красивыми фиолетовыми цветами. Но сорвать их очень трудно, поскольку листья растения защищают длинные ядовитые шипы оранжевого цвета. Томатом его назвали за плоды, которые похожи на маленькие помидорчики.

alt: Цветок -парашют .Если бы в XVIII веке, когда впервые было описано это необычное растение, знали о самолетах, его назвали бы именно так

description: Цветок -парашют.Если бы в XVIII веке, когда впервые было описано это необычное растение, знали о самолетах, его назвали бы именно так. Оно относится к суккулентам и образует густое переплетение нитевидных побегов. Растение прекрасно чувствует себя в домашних условиях и используется для декоративного оформления помещений.

alt: Литопсы или живые камни : среди комнатных растений можно найти самые удивительные и необычные экземпляры

description: Литопсы или живые камни: среди комнатных растений можно найти самые удивительные и необычные экземпляры. Подтверждение этому – живые камни, которые украсят и разнообразят помещение. Относятся они к суккулентам и поэтому довольно неприхотливы. Главное – соблюдать правильный уход за ними, и однажды можно будет полюбоваться, как литопсы, которые выглядят как небольшие камни, зацветут. Это происходит обычно на третий год жизни растения.

title: Презентация по Биологии на тему "Необычные растения мира"


alt: Подготовили: студенты 2 курса гр

description:
Подготовили: студенты 2 курса гр.Химия (полияз)

Суммативное оценивание

description:
Суммативное оценивание

Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез и др.) выявляет результат обученности учащихся за определенный период времени:
Формы и способы оценки определяет учитель;
- Центром в классе является учитель.

description:
Задачи необходимые для суммативного оценивания

Как сделать уроки интересными и полезными?
Как сделать процесс обучения таким, чтобы ученик соответствовал современным реалиям времени, был готов к реализации своих жизненных планов?

description:
Актуальность :

В современных условиях процесс обучения невозможен без качественного оценивание определенных работ индивида( группы, компании, страны).
Это повлекло за собой и изменения в системе оценивания. При такой парадигме образования традиционная «отметочная» система оценивания имеет ряд проблем. На что указывается в документе «Развитие функциональной грамотности школьников для стимулирования творческого мышления… школьников»

description: Для того чтобы учащиеся могли достичь качественных результатов в процессе учебной деятельности, современное оценивание должно быть: . понятным всем участникам образовательного процесса; . гибким; . многоинструментальным; . психологически комфортным; . многосоставным.

description:
Суммативная оценка – это привычный нам вид оценивания.

 -это определение уровня сформированности знаний и учебных навыков при завершении изучения блока учебной информации или при завершении определенного уровня обучения.

-проведение различного вида контрольно-проверочных работ.

description:
 	Само суммативное оценивание применяется в конце изучения раздела или в конце четверти. Мы можем в течение всей четверти хвалить ребёнка за успехи, отмечать недостатки выполненных им работ, но в итоге каждый ученик должен получить свою оценку в табель успеваемости. Для того чтобы эта четвертная/итоговая оценка была понятна ученику необходимо ввести в свою практику критериальное оценивание.
	Уделять внимание критериальному оцениванию, так как оно способствует «расшифровке» полученной оценки, ученик видит свои слабые стороны своей деятельности.
	Для развития объективного оценивания, применять на этапах урока наряду с суммативным и формативное оценивание, так как не все ученики получают оценки «хорошо» и «отлично», а троечники также нуждаются в поощрении и стимулировании.

description:
Уеники

Оценка

1

5

2

3

4

4

5

5

4

6

7

8

5

9

10

График зависимости результата обучения

График и уравнение были выведены на основе практики в школе результаты были получены проведением уроков в 8 классов  в школе гимназии №1

description:
Ученики

Оценка

1

5

2

3

4

4

3

5

6

4

7

8

5

9

10

3

График зависимости результата обучения школа NIS

alt: ВЫВОДЫ: Подводя итоги некоторых уроков, для себя мы определили, что в дальнейшем нужно чаще использовать методы самооценивания, это помогает ученикам учиться отстаивать свои точки зрения…

description:
ВЫВОДЫ:

	Подводя итоги некоторых уроков,  для себя мы определили, что в дальнейшем нужно чаще использовать методы самооценивания, это помогает ученикам учиться отстаивать свои точки зрения и аргументировать свою позицию, помимо этого ученик видит, как его оценивают товарищи, сравнивает свою работу с их работами, анализирует свои действия.
	Мы считаем, когда ребенок оценивает себя сам, сравнивает свои достижения с одноклассниками, то это его стимулирует к работе над своими ошибками. Оценивая себя, ученик определяет то, что он знает и то, что ему необходимо знать. Таким образом, дети самостоятельно ставят перед собой задачи для улучшения своих результатов.

title: теория критериального оценивания


file_name: Числа и числительные.pptx

alt: Семьдесят Шестьдесят Семь Сорок

description:
Семьдесят

Шестьдесят

Семь

Сорок

Девяносто

Пятьсот

Двадцать

Двадцать

Десять

Пятнадцать

Сто

Полтора

Шестьсот

description:
1. Рассчитайте, какую сумму дядя Федор отдаст банку за пользование кредитом за первые полгода.
2. Какова будет материальная помощь кота за первые полгода? (считать по 30 дней в месяц)
3. Какова сумма переплаты по кредиту за четыре года?

description:
Какие трудности возникли с момента получения задания?
Справились ли вы с решением всех задач? Как вы думаете, почему это произошло?
Какие были допущены ошибки, в чем их причина и как избежать этого в дальнейшей работе?

alt: Домашнее задание (на выбор) 1.

description:
Домашнее задание (на выбор)

1. Составить два вопроса к задаче «Простоквашино» и решить.
 2. Написать сказку «В царстве числительных»

intro: Данный урок можно проводить сразу после изучения темы "Числительное" или при повторении учебного материала. Для предмета тема актуальна всегда для развития грамотной речи.

title: Интегрированный урок по теме "Числа и числительные" 6 класс (русск.яз.+матем.)


file_name: Моя Родина- Россия.ppt

description:
Моя Родина - Россия

Дидактический материал для занятий по патриотическому воспитанию .

alt: Россия - это огромная страна.

description:
Россия - это огромная страна.
 Одна из самых больших в мире

Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом – припекать солнышко. Чтобы добраться с одного конца на другой на поезде надо ехать 7 дней – неделю, а на самолете лететь почти сутки

т

description:
Наша Родина – Россия. Страна, в которой мы родились, живём. Родина у каждого человека одна!
 А какой самый главный город нашей страны?

alt: Москва – столица России Москва – это

description:
Москва – столица России

Москва – это Красная площадь,
Москва – это башни Кремля,
Москва – это сердце России,
Которое любит тебя

alt: Кто является президентом Российской

description: Кто является президентом Российской Федерации?

alt: Президент России В.В.Путин

description: Президент России В.В.Путин

alt: Символы России Что относится к символам

description:
Символы России

Что относится к символам России?

description:
Наш флаг имеет прямоугольную форму и состоит из трёх горизонтальных полос. Белый, синий и красный цвета не случайно появились на нашем флаге. Белый цвет означает мир, синий – небо, верность и правду, красный – храбрость.

Государственный флаг

description:
          Герб – это отличительный знак государства. На красном щите расположен золотой двуглавый орёл. В лапах орла спикетр и держава. Скипетр – это жезл – символ власти. Он украшен резьбой и драгоценными камнями. Держава – это золотой шар с крестом наверху. Корона, скипетр и держава служили знаком царской власти. Сегодня они напоминают нам о прошлом нашей страны и символизируют независимость России от других государств. На груди у орла красный щит с изображением святого Георгия Победоносца, колющего змея.

Герб  России

description: Это христианский воин, который олицетворяет добро. Он убивает копьем чёрного змея – символ зла. Две головы орла – это единство страны, он смотрит одновременно на Запад и на Восток. Его поднятые крылья показывают силу и мощь, чтобы все знали, что Россия могучая страна.

description:
    Гимн – это торжественная песня или мелодия, она исполняется в торжественных случаях. В его словах прославляется наша Родина. Когда исполняется гимн, люди встают, а мужчины должны снять головные уборы.

Гимн Росси

alt: Молодцы!!!

description: Молодцы!!!

title: ООД "Моя Родина - Россия"


alt: «Что за прелесть эти сказки!»

description:
«Что за прелесть

эти сказки!»

alt: Сказка "Золотой ключик или приключения

description:
Сказка "Золотой ключик или

приключения Буратино"

alt: "Устное народное творчество"

description: "Устное народное творчество"

alt: Животные в русских народных сказках

description:
Животные в русских

народных сказках

alt: баранка коньки волкодав стрекоза барак Василиса икота хлев

alt: Сказки Шарля Перро

description: Сказки Шарля Перро

alt: Волшебные средства героев

description: Волшебные средства героев

description:
Кто с книгой по свету шагает,
Кто с нею умеет дружить,
Тому эта книга всегда помогает
Учиться, работать, дружить!

title: про сказки


alt: Ротационный светильник-ночник «Станция

description:
Ротационный светильник-ночник

«Станция Юных Техников» г. Воткинск

Выполнили: Трефилов Данил Олегович

Руководитель

alt: Цель и задачи Цель проекта:

description:
Цель и задачи

       Цель проекта: Создание ротационного светильника-ночника для домашнего использования.

       Задачи:
Изучить имеющиеся источники по данному вопросу
Создать 3D-модели деталей светильника
Напечатать детали на 3D-принтере
Выполнить монтаж электрических схем
Выполнить сборку светильника
Сделать выводы

description:
История светильников

масляный светильник

свечная лампада

керосиновая лампа

газовый фонарь

глиняный в др. Риме

alt: Поиск вариантов корпуса

description: Поиск вариантов корпуса

description:
3D-моделирование

3D моделирование – это процесс формирования виртуальных моделей, позволяющий продемонстрировать внешний вид объекта.

description:
Компас-3D

«Компас 3D» – это система автоматизированного проектирования, ставшая стандартом для предприятий, в машиностроительных и других отраслях.

alt: Создание 3D-модели светильника в

alt: Создание 3D-модели светильника в

description:
3D-печать

3D-печать - это процесс, при котором 3D-принтер создает трехмерные объекты путем нанесения материала слоями, в соответствии с цифровой 3D-моделью объекта.

alt: Печать деталей светильника на 3D принтере

description:
Электрические элементы светильника

электродвигатель с редуктором
 светодиодная лампа
батареи питания Крона
держатели батарей
выключатели

alt: Техника безопасности при пайке

description: Техника безопасности при пайке

alt: Электрические схемы и пайка

description: Электрические схемы и пайка

alt: Экономические расчёты № Материалы

description:
Экономические расчёты

№

Материалы

Израсходовано

Стоимость

1

Пластик PLA

97 метров

582 руб.

2

Электродвигатель

1 шт.

340 руб.

3

Выключатель

2 шт.

60 руб.

4

Батареи питания

100 руб.

5

Держатель батарей

40 руб.

6

Светодиодная лампа

1 шт.

160 руб.

7

Электроэнергия

7 кВт

28 руб.

Итого

1310 руб.

alt: Готовый светильник

description: Готовый светильник

alt: Видео работы светильника

description: Видео работы светильника

alt: Выводы В ходе работы мне удалось создать 3D-модели частей светильника, напечатать их на 3D-принтере, выполнить сборку корпуса, а также выполнить монтаж электрических схем, после чего…

description:
Выводы

В ходе работы мне удалось создать 3D-модели частей светильника, напечатать их на 3D-принтере, выполнить сборку корпуса, а также выполнить монтаж электрических схем, после чего у нас получилась рабочая модель ротационного светильника.

alt: Ресурсы Список литературы Ботвинников

description:
Ресурсы

Список литературы
Ботвинников А.Д.  Черчение: учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений - М.:АСТ: «Астрель», 2005, 221с.
Клоков В.Г., Гулиа Н.В., Юрков С.А.: Детали машин. Учебник для СПО – издательство: «Лань», 2020, 416с.
Большаков В.П. Компас-3D для студентов и школьников. – Спб.: БХВ-Петербург, 2010. – 304с.

Информационные ресурсы:
https://www.oporatrade.ru/stati/istoriya-vozniknoveniya-svetilnikov.html
https://make-3d.ru/articles/chto-takoe-3d-pechat/
https://edu.ascon.ru/
http://kompas3d.su/start.html
https://geekbrains.ru/posts/how_3d_printing_works

Программное обеспечение:
САПР Компас -3D  v18.1
Unimaker Cura 4.8.0

Материальные ресурсы:
PLA пластик
3Д-принтер Anicubic  i3 Mega-S

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro:
Слайд 1
Здравствуйте
меня зовут  Трефилов Данил Олегович   техникум группа
Тема проекта  - Ротационный  светильник-ночник

Слайд 2
В наше время появилось множество светильников-ночников, они являются красивым украшением любого дома, а также полезным устройством для мероприятий. В магазинах представлен огромный выбор подобных светильников.
Цена на подобные светильники достаточно высока, из-за чего не все могут себе позволить данное устройство.
Цель проекта: Создание конкурентоспособного ротационного светильника-ночника для домашнего использования, применяя материалы, предназначенные для получения деталей с использованием 3D-принтера.
Задачи
1.	Изучить имеющиеся источники по данному вопросу
2.	Создать 3D-модели деталей светильника
3.	Напечатать детали на 3D-принтере
4.	Выполнить монтаж электрических схем
5.	Выполнить сборку светильника
6.	Сделать выводы
7.	Подготовить проект к защите

Слайд 3
Светильник, световой прибор, предназначенный для освещения помещений, открытых пространств и отдельных предметов. Путь развития светильников - от примитивных масляных светильников, свечных лампад, керосиновых ламп и газовых фонарей до современных электрических светильников с источниками света в виде ламп накаливания, люминесцентных ламп и газоразрядных ламп высокого давления. Древнейшие светильники (неглубокие каменные плошки) найдены на стоянках мастерской эпохи палеолита. В энеолите известны глиняные светильники в виде плоских чаш на поддонах. В дальнейшем появились светильники с закрытым резервуаром, имеющим 2 отверстия - для фитиля и для заливания жира. В Древней Греции и Риме применялись глиняные и бронзовые светильники, в которые наливали оливковое масло. Различные светильники известны и в средневековье. В Древней Руси были и многоярусные  - несколько глиняных блюдец, укрепленных одно над другим.

Слайд 4
Рассмотрев различные варианты светильников, их достоинства и недостатки и учитывая интерьер своей комнаты, было принято решение несколько видоизменить светильник и спроектировать светильник с вращающимся плафоном в форме объемной геометрической фигуры, с одним источником света, который будет установлен в центральной части основания.
Новизной такого светильника, конечно же, является необычная интересная форма рассеивателя и возможность управления его вращением. Достоинством является соответствие интерьеру. Такой светильник украсит комнату,  и при необходимости может стать центром развлечения в случае включения функции вращения, имея небольшую мощность, будет способствовать экономии электроэнергии, т.к. общее освещение комнаты будет отключено.
Слайд 5
3D моделирование – это процесс формирования виртуальных моделей, позволяющий продемонстрировать внешний вид объекта, выявить проблемы и устранить их.

Слайд 6
«Компас 3D» – это система автоматизированного проектирования, ставшая стандартом для предприятий, в машиностроительных и других отраслях. Создаёт проекты для строительной и промышленной направленности, позволяет создавать изделие от идеи до полного проекта.

Слайд 7 -8
Создание 3D-модели светильника в САПР Компас- 3D

Слайд  9 - 10
3D-печать - это процесс, при котором 3D-принтер создает трехмерные объекты путем нанесения материала слоями, в соответствии с цифровой 3D-моделью объекта.
1.	На первом этапе печати данные из чертежа или 3D–модели считываются принтером.
2.	Далее идет последовательное наложение слоев.
3.	Эти слои, состоящие из листового материала, жидкости или порошка соединяются друг с другом, превращаясь в окончательную форму.

Слайд 11
Электрические элементы светильника
•	электродвигатель с редуктором
•	 светодиодная лампа
•	батареи питания Кроны
•	держатели батарей
•	выключатели

Слайд 12
Техника безопасности при пайке сказать, что после инструктажа по ТБ приступил к работе

Слайд 13
Пайка представляет собой процесс соединения деталей из металлов и неметаллов в результате их нагрева до температуры ниже температуры
плавления, смачивания припоем, его затеканием в зазор и последующей
кристаллизацией.
Таким образом, соединяют элементы из любых материалов, различной толщины и формы. При пайке получается надежный прочный шов, пригодный для дальнейшего  разъединения и повторного спаивания.
разработав схему, я залудил конца проводов, спаяв все детали в единую цепь, я вмонтировал обе схемы в корпус.

Слайд 14 Экономические расчёты  -
Мы посчитали наши затраты на материалы и электроэнергию для изготовления светильника и представили их в виде таблицы. В итоге мы затратили на изготовление светильника 1310 рублей, подобные светильники в магазинах стоят от 1800 до 2500 рублей.
  Слайд 15 -16   ??????
готовый светильник

Слайд 17   ВЫВОДЫ
В ходе работы нам удалось создать 3D-модели частей светильника, напечатать их на 3D-принтере, выполнить сборку корпуса, а также выполнить монтаж электрических схем, после чего у нас получилась рабочая модель ротационного светильника.

tags: презентация роторный светильник

title: Роторный ночник светильник


alt: Spotlight 6, module 8. Translator’s corner

alt: What’s the English for 1 2 3 5

description:
4

What’s the English for

1

2

3

5

Translate the sentences into English

Translate the dialogue into English

Translate the situation into English

Fill in the gaps using the words

alt: What’s the English for: a block of flats to get permission the study week to have overnight guests school/university campus to swim in the swimming…

description:
What’s the English for:

a block of flats
 to get permission
 the study week
 to have overnight guests
 school/university campus
 to swim in the swimming pool
 to wear a uniform
 a historical building
 to book tickets
 in row two

многоквартирный дом
получить разрешение
учебная неделя
оставлять гостей на ночь
территория школы/университета
плавать в бассейне
 носить форму
 историческое здание
 заказать билеты
 во втором ряду

alt: What’s the English for: to make noise to remove food from the dining room a crowded bus the most intelligent/the smartest student in the class…

description:
What’s the English for:

to make noise
to remove food from the dining room
a crowded bus
the most intelligent/the smartest student in the class

шуметь
выносить еду из столовой

переполненный автобуссамый умный ученик в классе

alt: Translate the sentences into English

description:
Translate the sentences into English

Мой дядя на пять лет младше моего отца.
Мой чемодан тяжелее, чем твой.
Твоя сестра самая красивая девочка в классе.
В прошлом году наша баскетбольная команда была самой популярной в городе.

1. My uncle is five years younger than my father.
2. My suitcase is heavier than yours.
3. Your sister is the most beautiful girl in the class.
4. Last year our basketball team was the most popular in the city.

alt: Translate the sentences into English 5

description:
Translate the sentences into English

5. Автобусы более переполнены, чем трамваи. Я поеду на трамвае.
6. Это самая плохая комедия. Она скучная.
7. Моя спальня более прибрана, чем твоя.
8. Твой портфель дешевле, чем мой, но он красивее.
9. Это самая блестящая идея.
10. Петя моложе Аниного брата, но старше твоего.

5. The buses are more crowded than the trams. I’ll go by tram.
6. It’s the worst comedy. It’s boring.
7. My bedroom is tidier than yours.
8. Your bag is cheaper than mine but it’s more beautiful/prettier.
9. It’s the most brilliant idea.
10. Peter is younger than Ann’s brother but he’s older than yours.

alt: Translate the dialogue into English -

description:
Translate the dialogue into English

-   Мама, могут мои друзья прийти ко мне сегодня?
Ты шутишь? Сегодня ты должен убрать квартиру, сделать уроки, сходить в магазин.

- Я все сделаю. Могут ли они прийти вечером?
- Хорошо, но вы не должны шуметь. Я испеку пирог для вас.

- Mum, can my friends come to my place today?
- Are you joking? You must tidy the flat today, do the lessons/your homework, go shopping/do the shopping.
- I’ll do everything. Can they come in the evening?
- OK, but you mustn’t make noise. I’ll make a cake for you.

alt: Translate the situation into English

description:
Translate the situation into English

Yesterday we went to the zoo, the biggest zoo in the country.
I can’t say I enjoyed it.
There were signs everywhere: “Don’t walk on the grass”, “Don’t feed the animals”.
I wanted to take pictures of the most beautiful animals but I couldn’t come close to them because there were very many people.
Some animals were sleeping and some were not very friendly.

Мы вчера ходили в зоопарк, самый большой зоопарк в стране.
Я не могу сказать, что получила удовольствие.
Везде были надписи: «Не ходить по траве», «Не кормить зверей».
Я хотела сфотографировать самых красивых зверей, но я не могла подойти близко, потому что было много народу.
Некоторые звери спали, а некоторые были не очень дружелюбны.

description:
Translate the situation into English

Мы не могли устроить пикник, потому что там не было места для этого.
Вчера было воскресенье, и в зоопарке было много маленьких детей.
Они шумели и кричали.
В следующие выходные я поеду в лес.
Думаю, это блестящая идея.
В лесу не нужно думать о большом количестве правил.

We couldn’t have a picnic because there wasn’t any place for that.
It was Sunday yesterday and there were a lot of small children in the zoo.
They made noise and shouted.
Next weekend I’m going to the forest.
I think it’s a brilliant idea.
You needn’t think about a great number of (many) rules in the forest.

alt: Fill in the gaps using the words: fast food restaurant zoo gallery cottage department store palace swimming pool library sports centre tent 1

description:
Fill in the gaps using the words:fast food restaurant	  zoo       gallery      cottage    department store      palace       swimming pool       library	sports centre	tent

1. The Smiths live in a __________ in the countryside.
2. There are lots of works of art in the ___________.
3. This is a really big _________________. They sell everything here!
4. My little sister wants to see the animals at the ____________.
5. I’m so hungry. Can we go to a ____________________?
6. The Queen lives in a big luxirious ____________.
7. Bob and Roy are staying in a small ____________ at the campsite.
8. Tim is keeping fit at the _______________.
9. I’m taking this book back to the ______________.
10. If you want to go to the ___________________, you’ll need a bathing costume, a cap.

cottage

gallery

department store

zoo

fast food restaurant

palace

tent

sports centre

library

swimming pool

alt: Spotlight 6, module 8. Workbook

description: Spotlight 6, module 8. Workbook.

intro: Презентация "Rules and regulations. Spotlight 6, module 8. Translator's corner"


file_name: АКЦИЯ по ПДД.pptx

description:
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад № 24 муниципального образования Кореновский район

«Акция – как инновационная форма работы с родителями в ДОО по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма»

Автор:  Воспиатель – Е.В. Белова

 2021-2022  учебный год.

description:
С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий. Особую тревогу вызывает рост числа пострадавших детей. Поэтому главная задача педагогов и родителей – воспитать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников  дорожного  движения.

Становится очевидным, что традиционные методы, применяемые в дошкольных образовательных учреждениях, в основном направлены на взаимодействие педагога и ребенка, а процесс формирования у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге предполагает активное взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей (законных представителей), социума.

description: Исходя из данного положения, я активно включаю в образовательную деятельность такую форму взаимодействия с родителями, социумом как социальная акция. Акция – социально значимое, деятельностное, комплексное, событийное мероприятие, цель которой – привлечение внимания общества к существующей социальной проблеме, распространение информации среди разных групп населения, содействие формированию общественного сознания.

description:
Акция «Притормози».
Совместно с родителями проводила с целью закрепления у детей знаний о правилах дорожного движения, умения правильно пользоваться нерегулируемым пешеходным переходом. В рамках организации образовательной деятельности дети просмотрели небольшой видеоролик «Будь внимателен на дороге», совместно с родителями приняли участие: в конкурсной программе «Не страшна тому дорога, кто внимателен с порога», в творческой мастерской по изготовлению поделок «Три сигнала светофора». По итогам акции прошло мероприятие «Мы за безопасное движение» с инспектором ГИБДД.

alt: Акция – «Дорожный марафон».

description:
Акция – «Дорожный марафон».
Провожу с целью повышения безопасности участников дорожного движения, создания стереотипа законопослушного поведения на дороге.

Акция «Зебрята»
Направлена на привлечение внимания общественности и родителей к воспитанию у детей навыков безопасного поведения на дороге и профилактике детского дорожно – транспортного травматизма.

alt: Акция «Безопасным дорогам скажем –

description:
Акция «Безопасным дорогам скажем – ДА!»
Цель которой обратить внимание на ремни безопасности и детских удерживающих устройств в автомобилях при перевозке детей. В ходе данной акции родителям были предложены памятки – рекомендации о том, как правильно выбрать автокресло для ребёнка. Каждому водителю был вручён буклет «Автомобильное кресло — детям». Необходимо отметить, что данные акции способствуют не только активизации разных форм детской деятельности, но и позволяют осуществить интеграцию работы с детьми и родителями, социумом, организовать эффективную пропаганду соблюдения правил дорожного движения среди данной категории усилиями детей. Акции активно освещаются в средствах массовой информации, в новостной ленте на сайте ДОО.

description:
	Эффективность обучения детей безопасному поведению на улице в большей степени зависит от положительного примера взрослых. Важно, чтобы родители осознали, что нельзя требовать от ребёнка выполнения какого-либо правила поведения, если они сами не всегда этому следуют. Недостаточный уровень культуры поведения взрослого на улице, в общественном транспорте, за рулём автомобиля, нарушение им правил дорожного движения приводит к таким же явлениям и у детей. Опыт показывает, что взрослые, в первую очередь родители, нуждаются в информации о ПДД не меньше, чем их дети. Значимость семейного воспитания состоит в том, что оно осуществляется постоянно, начиная с рождения ребёнка, и строится на основе близких эмоциональных контактов между родителями и детьми.
	Безопасность наших детей зависит от нас. Берегите жизнь и здоровье ребенка – они бесценны!

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание


file_name: Саласпилс - В. Бак.pptx

alt: Подготовила: педагог Зикрацкая

description:
Подготовила: педагог Зикрацкая Елена Николаевна

Владимир Бак«Саласпилс»

intro: Лагерь смерти Саласпилс, расположенный в 18 километрах от Риги и функционировавший с октября 1941 по август 1944 гг., являлся главной «фабрикой смерти» нацистов на оккупированной ими территории СССР. В нем содержали советских военнопленных, жителей партизанских районов Белоруссии, Прибалтики, а также евреев из Польши, Франции и Чехии, и немецких антифашистов. Главной его особенностью было то, что там планомерно убивали детей. По самым скромным подсчетам, за неполных три года, там было убито более семи тысяч детей.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к стихотворению Владимира Бака "Саласпилс"


alt: Презентация на тему: Положение документа

description:
Презентация на тему:Положение документа

Подготовила студентка группы Эп-15-1дМаксимова Анастасия

alt: Содержание Положение документа

description:
Содержание

Положение документа
Виды положения
Положение организации
Образец титульного листа положения

alt: Положение документа Положение – это организационно-правовой документ, регламентирующий порядок образования, права, обязанности, ответственность и организацию работы структурного подразделения (должностного лица, совещательного или коллегиального органа), а…

description:
Положение документа

Положение – это организационно-правовой документ, регламентирующий порядок образования, права, обязанности, ответственность и организацию работы структурного подразделения (должностного лица, совещательного или коллегиального органа), а также его взаимодействие с другими подразделениями и должностными лицами.

description:
Виды положения

Положения бывают двух видов:
1) типовые (разрабатываемые государственными или отраслевыми органами управления для однотипных предприятий, структурных подразделений, комиссий (например, Типовое положение об отделе кадров);
2) индивидуальные (разрабатываемые для конкретного предприятия, структурного подразделения, комиссии (например, Положение о персонале ЗАО «ЦУМ»).
Отдельную группу составляют положения о проведении каких-либо конкретных мероприятий: смотров-конкурсов; аукционов; тендеров.Распространенный вид положения – документ, предназначенный для нормативно-правовой регламентации деятельности организации.

description:
Положение организации

Положение об организации – правовой акт, на основании которого действуют государственные бюджетные организации. Оно определяет статус организации, порядок ее создания, место в системе управления, внутреннюю структуру, функции, компетенцию, обязанности, порядок реорганизации и ликвидации. В структуре таких положений обычно в отдельный раздел выделяется контроль, проверка и ревизия деятельности. При оформлении таких положений обязательно указывается наименование вышестоящей организации, наименование организации, вид документа, дата и номер, гриф утверждения, заверенный печатью той организации, которая утверждает документ. В практике администрирования организаций, имеющих внутреннюю организационную структуру, используется иная разновидность положений. В этом случае положение является основным документом, предназначенным для закрепления и разграничения функций каждого структурного подразделения.
Положение оформляют на общем бланке организации, т. е. документ должен содержать наименование организации, наименование структурного подразделения, наименование вида документа, дату, гриф утверждения.

Образец титульного листа положения о структурном подразделении органа управления (отдела) представлен на рис. 1.

description:
Рисунок 1. Образец титульного листа положения о структурном подразделении органа управления (отдела)

Текст положения включает следующие разделы:
Общие положения;
Цели и задачи;
Функции;
Права и обязанности;
 Руководство;
Взаимоотношение (служебные связи).

description:
В разделе «Общие положения» приводят точное наименование структурного подразделения, степень его самостоятельности, подчиненность – орган управления (или должностное лицо), в распоряжении которого находится структурное подразделение. В разделе дается перечень основных правовых, директивных, нормативных и инструктивных материалов, которыми руководствуется в своей деятельности данное структурное подразделение.В разделе «Цели и задачи» в обобщенном виде формулируют основную цель деятельности структурного подразделения и его основные задачи.

Раздел «Функции» – основной раздел положения, он включает всестороннюю характеристику деятельности структурного подразделения, подробный перечень всех функций, которые обеспечивают решение основных задач.

В разделе «Права и обязанности» перечисляют права, которыми наделяется подразделение для реализации возложенных на него задач. При изложении прав подчеркивается их соответствие действующему законодательству, нормативно-правовым документам Правительства, вышестоящих органов управления и документам, регламентирующим деятельность данной организации.

description:
Раздел «Руководство» содержит наименование должности руководителя подразделения, требования к уровню образования и стажу практической работы. Должностные обязанности руководителя не регламентируются отдельным документом (должностной инструкцией), поэтому в этом разделе излагается компетенция и обязанности руководителя. В их числе, как правило, указывают функцию координации деятельности структурного подразделения, планирование его работы, контроль за работой сотрудников, совершенствование организационной структуры, участие в разработке нормативно-методического обеспечения и др.

В управлении, как и в других областях человеческой деятельности, существует разделение труда, которое приводит к тому, что различные специалисты управленческого аппарата или его структурные подразделения выполняют разные управленческие функции.
Некоторые функции являются типовыми, присущими любому аппарату управления (например, организационно-распорядительную деятельность).
Все формы управленческой деятельности находят отражение в соответствующих документах, которые выступают способом и средством реализации возложенных на аппарат управления функций.

description:
Деятельность учреждения оформляется совокупностью определенным образом взаимодействующих документов, соответствующих функциям управления и составляющих системы документации.
Соотношение документов из различных систем в делопроизводстве разных учреждений и организаций неодинаково, так как зависит от конкретной деятельности того или иного учреждения, его масштабности, места в системе федерального управления и ряда других причин.
Однако в любой организации используют документы, отражающие организационную, распорядительную и исполнительскую деятельность. Их совокупность составляет систему организационно-распорядительной документации.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


alt: Устройство станка СТД-120М Презентацию подготовил

description:
Устройство станкаСТД-120М

Презентацию подготовил
Учитель технологии МОУ СОШ №4 п. Карымское
Землянкин М.С.

alt: Токарный станок для обработки древесины

description: Токарный станок для обработки древесины

description:
Назначение

Токарный станок  предназначен
для изготовления (точения) деревянный изделий, имеющих в поперечном сечении форму круга. На токарных станках выполняют обточку и расточку цилиндрических, конических и фасонных поверхностей.

alt: Устройство

description: Устройство

alt: Основные части станка:

description: Основные части станка:

alt: Станина Это основа станка, на на которой крепятся все части станка

description:
Передняя бабка

В передней бабке установлен шпиндель – вал, получающий вращение от электродвигателя с помощью ременной передачи. Конец шпинделя имеет резьбу, на неё навинчивается специальное приспособление для
крепления левого
конца заготовки –
 трезубец, планшайба,
патрон.

description:
Задняя бабка

	Задняя бабка служит опорой правого конца длинных заготовок. Она может перемещаться вдоль направляющих станины и закрепляется неподвижно болтом и гайкой. Окончательно конец заготовки поджимают  центром. Его перемещают вращением маховика и закрепляют зажимом.

description:
Подручник

	Подручник служит опорой для режущего инструмента. Он может перемещаться как вдоль, так и поперёк станины, закрепляется поворотом рукоятки.

description:
Токарные стамески

Точение деталей на станке производят
специальными резцами – токарными
стамесками.
Желобчатая полукруглая выпуклая
и вогнутая – для черновой обработки
-Косая – для чистового
точения, подрезания
торцов и отрезания
детали

alt: Кинематическая схема

description: Кинематическая схема

title: Презентация к уроку технологии по теме: "Устройство станка СТД-120М"


file_name: Растения Челябинской области, занесенные в Красную книгу.ppt

description:
Проект: «Растения Челябинской области, занесенные в Красную книгу»

Работу подготовили ученики 3 а класса МАОУ СОШ №5

2021

alt: Челябинская область

description: Челябинская область

description:
  Цель: познакомиться с разнообразием растений Челябинской области , занесенных в Красную книгу.
Задачи нашего проекта:
1. Изучить информацию о растениях нашего края, занесенных в Красную книгу.
2. Рассказать о некоторых из них.

alt: Мы выдвинули гипотезу: Знание растительного мира родного края влияет на умение ухаживать за растениями, создаёт благоприятные условия для развития чувства любви к малой родине, любви…

description: Мы выдвинули гипотезу: Знание растительного мира родного края влияет на умение ухаживать за растениями, создаёт благоприятные условия для развития чувства любви к малой родине, любви к природе.Людям необходимо изучать мир растений.

description:
Наша работа актуальна, потому что
 мы живем в Челябинской области – крае удивительном и прекрасном! Природа нашего края богата и разнообразна. Редкие растения занесены в Красную книгу. Как же сохранить и преумножить эту красоту? Знания о растениях помогут расширить наш кругозор, научат беречь природу, окружающий нас мир. Забота о растениях Челябинской области – забота о чистоте и красоте нашей планеты Земля.

description:
Ковыль залесского

Ковыль растет в степях и на каменистых склонах, к которым он отлично приспособлен.
Это многолетнее травянистое растение семейства злаковых с прямым стеблем и узкими листьями, очень густыми и маленькими метелками. Колоски ковыля длинные и заостренные. Ковыль растет в виде крупного, очень плотногот куста, образует густые зароли. Отличительная особенность ковыля – его высота (от 30 до 100 см).
Кавыли засухоустойчивые, не переносят переувлажнения.
Ковыль обладает уникальным способом распространения семян, которые имеют длинные перисто-опущенные сети. Это замечательный летательный аппарат. С его помощью тяжелая зерновка летит, как на парашюте, в вертикальном положении. Через некоторое время опускается, но достигает почвы не сразу, так как запутывается в траве и подстилке из прошлогодних листьев и стеблей. Вечером при выпадении росы зерновка начинает опускаться все ниже и ниже, пока не достигнет почвы. Затем зерновка ввинчивается острым концом в почву.
Ковыль считается типичным растением русской степи, но из-за масштабных распашек земель и применения едких удобрений стал редким, даже исчезающим видом.

description:
Рябчик шахматовидный

Многолетнее травянистое растение, высотой от 30 до 60 см. Гладкий, в нижней части безлистный, цветки коричнево-фиолетового цвета, с заметно шахматным рисунком, видным на просвет. Плод-шестигранная коробочка. Семена плоские, крупные. Луковицы шарообразные или сплюснутые 1-10 см. в диаметре, часто с резким, не приятных запахом. Растение декоративное, раннецветущее разгар цветения приходится на середину мая. Размножается семенами. Выносит слабое засоление почвы. Основное место произрастания обычно на сыроватых солонцеватых пойменных лугах долинах рек и ручьев во влажных степных лощинах и западинах. Внесён в региональные списки редких и исчезающих видов.

description:
Лук голубой

Луковичный травянистый многолетник. Произрастает на сырых, обычно солонцеватых лугах в долинах рек, по опушкам пойменных зарослей кустарников. Размножается вегетативно (выводковыми луковичками, формирующимися в соцветии, и дочерними луковицами, образующимися в почве рядом с материнской).

description:
Гвоздика узколепестная

Стержнекорневой травянистый многолетник. Ксерофит. Произрастает в ковыльных, реже в солонцеватых типчаково-полынных степях, на остепненных склонах. Размножается семенами.

description:
Минарция гельма

Растительный вид, семейства гвоздичных, занесенный в Красную книгу Южного Урала. Название рода дано по имени Минуарта, испанского профессора ботаники.
Травянистый многолетник. Размножается семенами, произрастает на затененных скальных обнажениях.
Охраняется в Ильменском заповеднике, и на территории памятников природы

description:
Кувшинка четырехгранная

Водный длиннокорневищный травянистый многолетник. Произрастает в озерах, прудах, старицах и заводях рек на глубине 0,5-3,0 м. Размножается семенами и вегетативно (ветвлением корневища).

alt: Лен многолетний Семейство Льновые

description:
Лен многолетний

Семейство Льновые. Это растение занесено в Красную книгу Челябинской области в статус редкий вид.
    Лён многолетний - стержнекорневой травянистый многолетник 20-80 см. высотой. Листья линейные или линейно-ланцетные. Цветки небольшие, светло-синие, изредка белые с желтоватым ноготком. Произрастает в ковыльно-разнотравных степях, на остепнённых лугах, остепнённых каменистых и щебнистых склонах, по обочинам степных дорог. Размножается семенами.
   В Челябинской области иногда встречается в степной зоне: по р. Уй у с. Ключевка, у пос. Рымникский, с.Боровое, в Брединском и Боровском борах, в Чебаркульском районе и т.д.        Активное время цветения льна многолетнего начинается в июле и заканчивается в августе. Плод льна многолетнего — коробочка с семенами длиной до 7 мм. Лён многолетний наделён весьма ценными целебными свойствами.
    В составе этого растения содержатся эфирное масло, алкалоиды и циногенное соединение линамиран. В листьях льна многолетнего находятся флавоноиды и витамин С, а семена содержат жирное масло. В народной медицине используется в качестве отхаркивающего, а также применяется при астме и неврастении. Следует отметить, что лен многолетний представляет собой весьма ценный медонос и перганос. При этом верхняя часть этого растения будет ядовитой для сельскохозяйственных животных.
   Факторы влияющие на сокращение вида: распашка степей, выпас скота, степные пожары и отдых людей.
    Меры охраны: необходимо создание особо охраняемых природных территорий в  местах произрастания вида, где лён многолетний встречается наряду с  другими редкими видами растений. Культивируется(выращивается, изучается) в ботаническом саду Челябинского государственного университета.

alt: Вывод : наша гипотеза подтвердилась: зная , какие растения произрастают в нашем крае, мы научились правильно за ними ухаживать

description: Вывод: наша гипотеза подтвердилась: зная , какие растения произрастают в нашем крае, мы научились правильно за ними ухаживать. Знакомясь с природой родного края, мы почувствовали причастность к жизни Челябинской области, ощутили себя частичкой родного края, почувствовали гордость за то, что наш край украшают такие полезные и красивые растения.

alt: Не рвите цветы, не рвите –

description:
   Не рвите цветы, не рвите
    – Пусть будет красива Земля.
         А вместо букетов дарите
                 васильковые,
                     незабудковые
                          и ромашковые поля!

alt: Спасибо за внимание.

description:
       Спасибо
   за внимание.

intro: Презентация содержит информацию о растениях Челябинской области, занесенных в Красную книгу

title: Презентация "Растения Челябинской области, занесенные в Красную книгу"


file_name: Витамины.pptx

alt: Витамины. Функции. Взаимодействие с организмом человека

description: Витамины.Функции.Взаимодействие с организмом человека.

alt: План 4 Витамины – это жизнь 1 2 3 5

description:
План

4

Витамины – это жизнь

1

2

3

5

Ученые выяснили…

Классификация витаминов

Сохранность витамина С при
кулинарной обработке

Практикум

alt: Витамин – от латинского «Vita» - жизнь

description:
Витамин – от латинского «Vita» - жизнь

Витамины – органические вещества, которые требуются в очень малых количествах для протекания биохимических процессов в организме.

description:
Ученые выяснили…

 что витаминов требуется очень мало, ими нельзя запастись впрок, они должны поступать в организм постоянно (из продуктов питания, т.к. практически не образуются в организме). При нарушении нормы витаминов возникает:
АВИТАМИНОЗ – недостаток витаминов в организме.
ГИПЕРВИТАМИНОЗ – излишек витаминов в организме.

description:
Классификация витаминов

 В природе существует более 20 витаминов. Они систематизированы. Им даны буквенные обозначения.
    Витамины разделяют на:
Водорастворимые: A, D, E, K, В.
Жирорастворимые: PP, C.
    Каждый витамин участвует в определенных процессах в организме

alt: Витамин А Витамин А (ретинол)

description:
Витамин А

     Витамин А (ретинол). Его называют витамином роста и зрения. Он регулирует обменные процессы в коже; повышает сопротивляемость организма к инфекциям.

Содержание: в рыбьем жире, печени, икре, молоке, сливочном масле, сметане, твороге, сыре, яичном желтке.

Содержится в зеленых и желтых овощах (морковь, сладкий перец), бобовых (соя, горох), персиках, абрикосах, яблоках, винограде.

description:
Витамин Д

Витамин Д участвует в процессах обмена кальция и фосфора, способствует их отложению в костях.
Отсутствие витамина Д у детей вызывает рахит.
Большое количество витамина находится в животной пище: печени животных, рыбьем жире, желтке яиц, молоке.
Он может синтезироваться в коже под воздействием ультрафиолетовых лучей.

description:
Витамин Е

Витамин Е улучшает циркуляцию крови, необходим для регенерации тканей. Он обеспечивает нормальную свертываемость крови и заживление; снижает возможность образования шрамов от некоторых ран; снижает кровяное давление; улучшает атлетические достижения; снимает судороги ног; поддерживает здоровье нервов и мускулов; укрепляя стенки капилляров; предотвращает анемию.
Источники: растительные масла, семечки яблок, орехи (миндаль, арахис), турнепс, зеленые листовые овощи, злаковые, бобовые, яичный желток, печень, молоко, овсянка, соя, пшеница и ее проростки.

description:
Витамин К

Витамин К необходим для нормальной свертываемости крови.
Витамин К также играет важную роль в формировании и восстановлении костей.
Им богаты капуста, тыква, свекла, печень.

При недостатке витамина К снижается свертываемость крови, кровоточат десна при чистке.

description:
Витамин В1 регулирует функции сердечно-сосудистой системы, пищеварительной, нервной. Его много содержится в мясе, печени, горохе, фасоли.

Втамины группы В

Витамин В2 улучшает зрение, влияет на состояние нервной системы, слизистой оболочки. Его много в рыбе, мясе, яйцах.

Витамин В6 играет важную роль в обмене веществ, необходим для нормального функционирования центральной и периферической нервной системы.
Витамин В6 содержат неочищенные зерна злаковых, зеленые листовые овощи, бобовые, морковь, бананы, капуста, картофель, мясо, рыба, устрицы, молоко.

description:
Витамин PP существует в двух формах - никотиновой кислоты и никотинамида.

Витамин РР

Ниацин (Никотиновая кислота) нормализует содержание холестерина в крови.

Применение никотинамида рекомендовано при лечении диабета и остеоартрита.

Им богаты говяжья печень, дрожжи, брокколи, морковь, сыр, кукурузная мука, листья одуванчика, финики, яйца, рыба, молоко, арахис, свинина, картофель, помидоры, проростки пшеницы, продукты из цельных злаков.

alt: Витамин С (аскорбиновая кислота)

description:
Витамин С (аскорбиновая кислота).
Входит в состав ферментов, которые участвуют в синтезе белков соединительной ткани и антител.
Предохраняет от ненужного окисления клеточные мембраны.
При отсутствии витамина С развивается авитаминоз- цинга.

Витамин С является фактором защиты организма oт последствий стресса.

Витамин С

Значительное количество аскорбиновой кислоты содержится в продуктах растительного происхождения.

description:
Что мешает усвоению витаминов

Алкоголь – разрушает витамины А, группы В, кальций, цинк, калий, магний…
Никотин - разрушает витамины А, С, Е, селен.
Кофеин – убивает витамины В, РР, снижает содержание железа, калия, цинка…
Аспирин – уменьшает содержание витаминов группы В, С, А, кальция, калия.
Антибиотики – разрушают витамины группы В, железо, кальций, магний.
Снотворные средства – затрудняют усвоение витаминов А, Д, Е, В12, сильно снижают уровень кальция.

description:
Практикум

Витамин С очень нестоек, разрушается на воздухе, при соприкосновении с металлическими предметами, при нагревании. Исследование основано на свойстве витамина С обесцвечивать йод. Работу выполняем по инструктивной карточке.
ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА.
“Определение витамина С в некоторых продуктах”
 Спиртовой раствор йода разведите с водой до цвета крепкого чая.
Добавьте в раствор крахмальный клейстер до получения синей окраски.
Возьмите 1 мл сока лимона, к нему по каплям добавьте клейстер. Наблюдайте за окраской. Если раствор йода (синий цвет) обесцветился – то аскорбиновой кислоты (витамина С) много, если нет – то мало.
Проделайте подобные опыты с капустным рассолом, компотом, яблочным соком.
Нагрейте яблочный сок на спиртовке. Повторите опыт с нагретым соком.
Сделайте вывод.

alt: Закрепление пройденного материала

description:
Закрепление пройденного материала

У мальчика понизилась острота зрения при слабом освещении. Что может быть причиной?                       (Витамин А)

Почему в блокадном Ленинграде пили отвар хвои?                                  (Витамин С)

Почему тертую морковь лучше есть с жирными маслами, сметаной?               (Витамин А)

 Почему, отправляясь в кругосветное путешествие, моряки брали квашеную капусту? (Витамин С)

Прием антибиотиков губит микрофлору кишечника – снижается свертываемость крови. Почему? (Витамин К)

description:
Литература:

Конышев В.А. Всё о правильном питании. – М.: Олма-Пресс, 2001.
Ковалёв В. М., Могильный Н. П. Русская кухня: традиции и обычаи. – М.: Сов. Россия, 1992.
Лифляндский В.Г. Витамины и минералы. От А до Я. – СПб.: Нева, 2006.
Правильное питание: практическая энциклопедия. – М.: Эксмо, 2004.
Рыжкова, Н.П., Пикунов Е.Ю. Лекарственные растения от А до Я. – Ростов-н/Д.:Феникс, 2006.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация на тему Витамины. Можно применять при изучении темы Витамины.

title: ВИТАМИНЫ


file_name: Русский язык. 17.04.2020.pptx

alt: Русский язык

description: Русский язык

alt: Семнадцатое апреля Классная работа

description:
Семнадцатое апреля
Классная работа

Сорока
Медведь

alt: Запиши предложения. Выдели основу

description:
Запиши предложения. Выдели основу.
По голубому небу летел самолет.

Каждый человек должен сохранять свое здоровье.

description:
Р.т. стр 57 № 53
Самостоятельное выполнение
с комментированием

Удружите         Подарите

description:
Учебник страница 98 № 102
Солнце утонуло
Ут_нуло со__це в луж_,
Вот беда!
А без со__ца буд_т стужа
Навсегда.
Со__це плещ_тся и свет_т
Из в_ды.
Выручайте со__це дети
Из беды.
Ну-ка, удо__и берите
И сач_к –
Быстр_ солнышко л_вите
На крюч_к!

alt: Выручайте – выручаете Берите-берёте

description:
Выручайте – выручаете

Берите-берёте

Ловите-ЛОвите

alt: Учебник страница 99 № 103 Устно

description:
Учебник
страница 99 № 103
Устно.

Глаголы прошедшего времени изменяются по числам, а в единственном числе — по родам. Они образуются от неопределённой формы глагола с помощью суффикса -л-.
Пример: ходить (н.ф.) → ходил, ходила, ходило, ходили. Перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени пишется та же гласная, что и перед -ть в глаголах неопределённой формы.

alt: Д.з. (по желанию, НО желательно )

description:
Д.з. (по желанию,
НО желательно      )
Учебник стр 100 № 105
р.т. стр 59 № 54

Домашнее задание
за предыдущий урок
Присылают:

Давыденко Мария
Кучеренко София
Овчаров Данил
Оганисян Эмма
Половнева Дарья

title: Презентация по русскому языку ПНШ


file_name: ВОПРОС-ОТВЕТ.pptx

alt: ТЕМА УРОКА:

description: ТЕМА УРОКА:

intro: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ ИСТОРИЯ КАЗАХСТАНА ТЕМА "ЗОЛОТОЙ ЧЕЛОВЕК -КАК ПРОИЗВЕДЕНИЕ ИСКУССТВА"


file_name: РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ.pptx

alt: РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК

alt: ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ - Это мышление, результатом которого является открытие принципиально нового или усовершенствованного способа решения той или иной задачи

alt: ТРАДИЦИОННОЕ МЫШЛЕНИЕ ©О. Ю.Федосова

description:
ТРАДИЦИОННОЕ МЫШЛЕНИЕ

©О. Ю.Федосова

ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

alt: ТРАДИЦИОННОЕ МЫШЛЕНИЕ ТВОРЧЕСКОЕ

description:
ТРАДИЦИОННОЕ МЫШЛЕНИЕ

ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

Требуется верность, правильность каждого шага в решении задачи

Ошибочность какого-то конкретного шага не обязательно ведет к некорректности общего результата

©О. Ю.Федосова

РАЗЛИЧИЯ

description:
« Кто испытал наслаждение творчеством, для того уже все другие наслаждения не существуют».

А.П. Чехов

Творчество - это процесс создания субъективно нового

alt: ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ - ЭТО Свободная личность, способная быть самой собой, слышать свое «Я»

alt: ТВОРЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ РОССИИ

description: ТВОРЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ РОССИИ

alt: ТВОРЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ РОССИИ А. С

description:
ТВОРЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ РОССИИ

А. С. Попов — радио;

А.Ф. Можайский — изобретатель первого в мире самолета (1882 году аппарат на паровом двигателе пролетел более 100 саженей)

description: М. В. Ломоносов — впервые в науке сформулировал принцип сохранения материи и движения, впервые в мире начал читать курс физической химии, впервые обнаружил на Венере существование атмосферы

alt: Д. И. Менделеев — открыл периодический закон химических элементов, создатель одноименной таблицы

alt: Святослав Федоров — первый в мире провёл операцию по лечению глаукомы

alt: ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСКИ РАЗВИТОЙ

description:
ОСОБЕННОСТИ  ТВОРЧЕСКИ РАЗВИТОЙ  ЛИЧНОСТИ

Быстрее и разными способами достигает результата;
Детально оценивает свое решение и вносит коррективы;
Реализует свой потенциал и амбиции;
Легче и полнее адаптируется к условиям труда;
Гибок, точен и эффективен в решении профессиональных задач.

description:
ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

УСЛОВИЯ (ФАКТОРЫ)

ситуативные

личностные

©О. Ю.Федосова

alt: Ситуативные факторы, отрицательно влияющие на творческие возможности человека: лимит времени; состояние стресса; состояние повышенной тревожности; желание быстро найти решение; наличие фиксированной установки на конкретный способ…

description:
Ситуативные факторы, отрицательно влияющие на творческие возможности человека:

лимит времени;
состояние стресса;
состояние повышенной тревожности;
желание быстро найти решение;
наличие фиксированной установки на конкретный способ решения;
неуверенность в своих силах, вызванная предыдущими неудачами;
страх

description:
Личностные факторы, негативно влияющие на процесс творчества:

Конформизм – желание быть похожим на другого.
 Цензура – в особенности внутренняя цензура.
 Ригидность – часто приобретаемая в процессе школьного обучения.
 Желание найти ответ немедленно, чрезмерно высокая мотивация часто способствует принятию непродуманных, неадекватных решений.

alt: Личностные черты, способствующие творческому мышлению уверенность в своих силах; доминирование эмоций радости и даже определенная доля агрессивности; склонность к риску; отсутствие боязни казаться странным и…

description:
Личностные черты, способствующие творческому мышлению

уверенность в своих силах;
 доминирование эмоций радости и даже определенная доля агрессивности;
 склонность к риску;
 отсутствие боязни казаться странным и необычным;
 хорошо развитое чувство юмора;
 наличие богатого по содержанию подсознания;
 любовь к фантазированию и построению планов на будущее.

alt: ОШИБКИ ПЕДАГОГОВ, МЕШАЮЩИЕ СОЗДАНИЮ

description:
ОШИБКИ ПЕДАГОГОВ, МЕШАЮЩИЕ СОЗДАНИЮ АТМОСФЕРЫ ТВОРЧЕСТВА (по Митиной Л.М.)

Излишняя строгость в тоне и лексике;
Многословие в общении;
Слабость эмоционального контакта с детьми;
Частое указание на недостатки;
Нетребовательность, неуверенный тон

alt: Если мы ставим задачу развития творческого мышления, то должны создать условия, позволяющие ребенку найти такой вид деятельности, в рамках которого он сможет «выходить за пределы…

description:
Если мы ставим задачу  развития творческого мышления, то должны создать условия, позволяющие ребенку найти такой вид деятельности, в рамках которого он сможет «выходить за пределы заданного», подниматься тем самым до высокого уровня «интеллектуальной активности».

(Д.Б.Богоявленская)

alt: Желаем Вам творческих находок и интересных открытий!


file_name: лицо, гримм, маска.pptx

alt: Лицо, грим, маска

description: Лицо, грим, маска

description:
Слово «грим» в переводе с французского означает «забавный старикан». Создание грима – работа художника-гримера и самого актера

Виды грима:
Живописный – используются только краски.
Объемный – кроме красок используются наклейки, налепки, усы, борода, парик.
Сложный грим – кумадори.
Характер грима определяется замыслом режиссера, характером персонажа, общим стилем оформления спектакля

description:
Живописный грим

Используются только краски. Объем (нужные выпуклости и впадины) имитируются краской

alt: Живописный грим

description: Живописный грим

alt: Объемный грим Объемный (пластический) грим – объем (нужные выпуклости и впадины) имитируются с помощью налепок , наклеек (из ваты, марли, трикотажа и крепа губчатой резины)…

description:
Объемный грим

Объемный (пластический) грим – объем (нужные выпуклости и впадины) имитируются с помощью налепок , наклеек (из ваты, марли, трикотажа и крепа губчатой резины) и постижерных изделий (усов, бороды, париков).

alt: Объемный грим

description: Объемный грим

description:
Сложный грим

Сложным гримом пользуются актеры традиционного японского театра кабуки. В методе гримирования кумадори осталось воспоминание о масках, которые традиционно надевали актеры в японском театре

description: Грим кумадори наносят на основу из рисовых белил. Гример накладывает белила и на затылок, после чего актеру на голову надевают парик

alt: По цвету кумадори разделяется на три большие группы: красный оттенок символизирует справедливость, смелость и сверхчеловеческую силу, а фиолетово-синий – страх и скрытую злобу

description: Грим для актеров театра и кино имеет свои отличия. В театре  более грубый и условный, а в кино он требует особенно тщательной и кропотливой работы гримера

alt: Театральные маски как удобный способ передачи характера персонажей использовались в античном театре

description: Распространены они были и в традиционных азиатских театрах (в Индии, Японии, Индонезии)

description:
Создание театральной маски – сложное ремесло, которое поднялось до уровня искусства

Маски театра ваянг топенг, Индонезия

Куклы театра ваянг голек, Индонезия

description:
Задание:

Создайте эскиз или маску театральной маски Баба-Яга

title: "Лицо, гримм, маска" - ИЗО 7 класс линия Ермолинская


file_name: Урок по теме Future Simple.ppt

alt: Good morning!

description:
Good
morning!

alt: Future Simple

description:
Future
Simple

alt: V Future Simple I He, she, it You

description:
V

Future Simple

I
He, she, it
You
We
They

will

description:
now

today

every day

on Sundays

tomorrow

in two weeks

next summer

in 10 years

normally

in the future

description:
will=’ll

She will play the piano.

She’ll play the piano.

alt: I He, she, it You We They will not

description:
will not = won’t

I
He, she, it
You
We
They

will  not

V

alt: It will be summer in a week. 2

description:
It will be summer in a week.

2. They will translate this text tomorrow.

3. You will live in Moscow in 2 years.

It won’t be summer in a week.

They won’t translate this text tomorrow.

You won’t live in Moscow in 2 years.

alt: V General Questions I He, she, it

description:
V

General Questions

I
He, she, it
You
We
They

will

description:
1.Children will come to my birthday next
    week.

2. He will phone me in two days.

3. I will use your computer tomorrow.

Will children come to my birthday next week?

Will he phone me in two days?

Will I use your computer tomorrow?

alt: I he, she, it You We They will

description:
I
he, she, it
You
We
They

will

What

Special questions

When

Why

Where

How

read?

alt: I will be a famous singer in the future

description:
1. I will be a famous singer in the future.
 (What…..?)

2.My friends will be in Class 8 in 2 years.
(When…..?)

3. A  teacher will speak English to us
in March. (What.. do..?)

Put the questions to the underlined words

What  will I be in the future?

When will my friends be in Class 8?

What  will a teacher do in March?

alt: Your mail

description: Your mail

alt: Hello Boss! I am in

description:
               Hello Boss!

            I am in London. I like it very much. Tomorrow I will visit my friends and we’ll go to the museums and excursions. I won’t  phone you tomorrow, you’ll phone in a day.
Will  my Dad and Mum celebrate my birthday?
When will you give me information about Misha and Robin?
Where will the boys live? I have lots of questions!

Write me, please!

Agent Cute

description:
            Hello Boss!

            I am in London. I like it very much. Tomorrow I  … visit my friends and we’ll go to the museums and excursions. I …  phone you tomorrow, you’ll phone  …
   …  my Dad and Mum celebrate my birthday?
   …     will you give me information about Misha and Robin?
Where will the boys live? I have lots of questions!

Write me, please!

Agent Cute

will

Will

When

in a day

won’t

will

won’t

Will

When

in a day

description:
I

go to

the museum

tomorrow.

will

with

my friends

  I

won’t

  phone

you

tomorrow.

alt: Where will the live ? boys celebrate

description:
Where

will

the

live

?

boys

celebrate

Will

?

Mum

birthday

and dad

my

description:
Homework

Thank you
for your work!

1 группа – повторить правило и составить разные
                  5 предложений с использованием  Future Simple

2 группа – повторить правило и составить 10 предложений
                  с использованием  Future Simple

3 группа – написать мини-сочинение на тему
                 «My future winter holidays»

title: Урок по теме Future Simple