alt: Подготовили: Линник Т.Е. Сидоренко

description:
«психоречевое развитие путем формироания позитивного эмоционально-волевого фона через художественно-эстетическую деятельность»

Подготовили:
Линник Т.Е.
Сидоренко Е.Г.

description: Арт-терапия (от англ. art — «искусство» + терапия) — направление в психотерапии и психологической коррекции, основанное на применении для терапии искусства и творчества.

alt: ОСНОВНЫМИ ЗАДАЧАМИ, КОТОРЫЕ МЫ

description:
ОСНОВНЫМИ ЗАДАЧАМИ, КОТОРЫЕ МЫ СТАВИМ ПЕРЕД СОБОЙ, РАБОТАЯ С ДЕТЬМИ, ЯВЛЯЮТСЯ:

Развивать познавательно-речевую активность, через использование средств арт-терапии.
Использовать ресурсы сказкотерапии для развития для решения целого ряда задач: обучение, воспитание, развития личности, коррекции речи, поведения.
Расширить кругозор детей, прививать любовь к культурному наследию через музыку, живопись, поэзию.
Стимулировать креативность, оригинальность мышления.
Развивать уверенность в себе.
Гармонизировать эмоциональное состояние.
Способствовать развитию детского коллектива.

description:
 Помочь ребенку отреагировать имеющиеся отрицательные эмоции (страх, гнев и т.д.), препятствующие его полноценному личностному развитию.
Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка.
Способствовать творческой самореализации.
Обогащать репертуар социальных навыков.
Учить доверять себе и другим людям.

description: Практически каждый ребенок может участвовать в арт-терапевтической работе, которая не требует от него каких-либо способностей к изобразительной деятельности или художественных навыков. Кроме того, продукты изобразительного творчества являются объективным свидетельством настроений и мыслей дошкольника, что позволяет использовать их как диагностику. Арт - терапия позволяет познавать себя и окружающий мир.

alt: ВИДЫ АРТ- ТЕРАПИИ: Танцетерапия;

description:
ВИДЫ АРТ- ТЕРАПИИ:

Танцетерапия;

Куклотерапия;

Сказкотерапия;

Музыкотерапия (вокалотерапия, игра на музыкальных инструментах);

alt: изо-терапия (нетрадиционные техники рисования); креативная игротерапия (песочная терапия); игротерапия

alt: Находясь на границе соприкосновения педагогики, психологии и медицины, логопедия использует в своей практике, адаптируя к своим потребностям, наиболее эффективные, не традиционные для неё методы и…

description:
       Находясь на границе соприкосновения педагогики,         психологии и медицины, логопедия использует в своей практике, адаптируя к своим потребностям, наиболее эффективные, не традиционные для неё методы и приёмы смежных наук, помогающие оптимизировать работу учителя - логопеда.
       Эти методы нельзя рассматривать в логопедии как самостоятельные, они становятся частью общепринятых проверенных временем технологий, и привносят в них дух времени, новые способы взаимодействия педагога и ребёнка, новые стимулы, служат для создания благоприятного эмоционального фона, способствуют включению в работу сохранных и активизации нарушенных психических функций.

description:
ИЗОТЕРАПИЯ (рисование)

Зачем? Рисование стимулирует развитие мелкой моторики, мышления, воображения, речи, помогает снять напряжение.Что развивает? Рисование развивает чувственно-двигательную координацию, также участвует в согласовании межполушарных взаимоотношений. Это происходит за счет того, что в процессе рисования активизируется конкретно-образное мышление (правое полушарие) и абстрактно-логическое (левое полушарие). Активизируя в процессе рисования такие функции, как зрение, двигательная координация, речь, мышление, происходит развитие не только каждой из них, но и их связанная между собой работа.
Для развития воображения, умения фантазировать, в процессе занятий используются не только традиционные способы рисования. Ведь важен сам процесс, а не конечный продукт и его оценка. А фантазировать, придумывать и обыгрывать своё творчество невозможно без участия речи, поэтому в данной деятельности происходит формирование диалогической и монологической речи у детей.

alt: ТЕХНИКИ ИЗО-ТЕРАПИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ

description:
ТЕХНИКИ ИЗО-ТЕРАПИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ:

пальцевая живопись;
рисование мягкой бумагой;
рисование тычком жёсткой полусухой кистью;
рисование на стекле;
ниткография;
техника «кляксография»; пальцевая живопись;
рисование мягкой бумагой;
рисование тычком жёсткой полусухой кистью;
пальцевая живопись;
рисование мягкой бумагой;
рисование тычком жёсткой полусухой кистью;


file_name: Презентация1.pptx

description:
Каждому в жизни приходится решать задачи, связанные с денежными вкладами.
Представьте себе, что вы открыли в банке вклад в сумме 500000 тг. Под 10% годовых на 3 года. У вас есть две стратегии поведения: либо в конце каждого года хранения вклада снимать проценты по вкладу,  либо прийти в банк один раз — в конце срока хранения вклада. Какой доход вы получите в том и другом случаях?

alt: Первоначальная сумма 500000 тг

description:
Первоначальная сумма 500000 тг. Под 10% годовых на 3 года.

В конце каждого года хранения вклада снимать проценты по вкладу
1-ый год. Сумма в банке 550000 тг. Доход – 50000 тг.
2-ой год. Сумма в банке 550000 тг. Доход – 50000 тг.
3-ий год. Сумма в банке 550000 тг. Доход – 50000 тг.
Общий доход:  150000 тг.

прийти в банк один раз — в конце срока хранения вклада
1-ый год. Сумма в банке 550000 тг. Доход – 50000 тг.
2-ой год. Начальная сумма – 550000. В конце года -605 000 тг. Доход – 55000 тг.
3-ий год. Начальная сумма –605000. В конце года -655 500 тг. Доход – 60500.
Общий доход – 155 500 тг.

description:
Вопросы

Какой вариант оказался более выгодным?
Что вы заметили при первом варианте?
Какой это вид прогрессии? Обоснуйте свой ответ.
Что вы заметили во втором варианте?
Как вы думаете, какой это вид прогрессии?

alt: Тема урока Геометрическая прогрессия

description:
Тема урока

Геометрическая прогрессия

alt: Цели урока распознавать геометрическую прогрессию среди данных последовательностей; находить общий член последовательности;

alt: Устная работа Арифметическая прогрессия 1) 1, 3, 5, 7, 9, … d = 2 2) 5, 8, 11, 14, … d = 3 3) -1,…

description:
Устная работа

Арифметическая прогрессия
1)  1, 3, 5, 7, 9, …
      d = 2
2)  5, 8, 11, 14, …
      d = 3
3) -1, -2, -3, -4, …
      d = -1
4) -2, -4, -6, -8, …
      d = - 2

Геометрическая прогрессия
1)  1, 2, 4, 8, …
          q = 2
2) 5, 15, 45, 135, …
          q = 3
3) 1; 0,1; 0,001;0,0001;
          q = 0,1
4) 1, 2/3, 4/9, 8/27, …
          q = 2/3

d- разность

q-знаменатель

Найдите закономерности

alt: Определение Арифметической

description:
Определение

Арифметической               Геометрической
прогрессией
		а1,а2,а3,…аn,..                                              b1,b2,b3,…bn,…
       			 называется последовательность,
                                                 отличных от нуля чисел
				каждый член которой, начиная со второго,
          				равен предыдущему члену,
сложенному с одним
и тем же числом.

умноженному на одно
и то же число.

alt: Вывод d>0 арифметическая прогрессия возрастающая d<0 арифметическая прогрессия убывающая q > 1 геометрическая прогрессия возрастающая 0 < q < 1 геометрическая прогрессия убывающая

description:
Формула n-го члена прогрессии

Пусть заданы а1 и d
а2=а1+d
a3=a2+d=a1+d+d=а1+2d
a4=a3+d=а1+3d
……………………………..
   an=a1+(n-1)d

Пусть заданы b1 и q
b2= b1*q
b3= b2*q= b1*q*q=b1*q2
b4=b1*q3
……………………………………………..
 bn= b1* qn-1

Чтобы задать
арифметическую                 				 		  геометрическую
прогрессию, достаточно указать её
 первый член и                     					    первый член и
         разность                              				знаменатель

alt: Составьте геометрическую прогрессию:

description:
Составьте геометрическую прогрессию:

Ежедневно каждый болеющий гриппом
     может заразить четырех окружающих.   1; 4; 16; 64;…

                   Дима на перемене съел булочку. Во время еды в
                  кишечник попало 30 дизентерийных палочек. Через
                  каждые 20 минут происходит деление бактерий (они
                   удваиваются).                   30; 60; 120; 240;…

Каждый курильщик выкуривает в среднем
     8 сигарет в сутки. После выкуривания одной
     сигареты в легких оседает 0,0002 грамма
     никотина и табачного дегтя. С каждой
     последующей сигаретой это количество
     увеличивается в два раза.
                     0,0002; 0,0004; 0,0008;…

alt: Работа в тетрадях Задание 1.

description:
Работа в тетрадяхЗадание 1.

Дано: (bn ) - геометрическая прогрессия
b1= 5    q = 3
Найти: b3 ;   b5.
Решение: используя формулу bn = b1 q n-1
b3 =b1q2  = 5 . 32  =5 . 9=45
b5 =b1q4  = 5 . 34  =5 . 81=405
                           Ответ:45; 405.

Решение

alt: Работа в тетрадях Задание 2. Дано: ( bn ) - геометрическая прогрессия b4= 40 q = 2

description:
Работа в тетрадяхЗадание 2.

Дано: (bn ) - геометрическая прогрессия
b4= 40    q = 2
Найти: b1.
Решение: используя формулу bn = b1 q n-1
b4 =b1q3 ; b1 = b4 : q3 =40:23  =40 :8=5

                           Ответ: 5.

Решение

alt: Работа в тетрадях Задание 3. Дано: ( bn ) - геометрическая прогрессия b1= -2, b4=-54

description:
Работа в тетрадяхЗадание 3.

Дано: (bn ) - геометрическая прогрессия
b1= -2,   b4=-54.
Найти: q.
Решение: используя формулу bn = b1 q n-1
b4 =b1q3 ; -54=(-2) q3;    q3= -54:(-2)=27;
 q=3

                           Ответ: 3.

Решение

title: Презентация1


alt: Game Игра Turn the arrow Крути стрелку

description:
GameИгра

Turn the arrow
Крути стрелку

description: Игра  задействует разговорную и физическую активность. Каждому участнику предстоит выполнять задания в зависимости от категории. Особенность  игры в том, что люди не только запоминают новые слова и фразы на английской, но и проводят время с удовольствием. Игра очень легкая и подойдет для любой компании.Характеристики игры:Время неограничено, Количество участников от 2 до 10 , Возраст 7+.Оборудование: круг с крутящейся стрелкой, 4 колоды карточек в зависимости от  категории.Автор: Комбетова Зарина Нурлановна

alt: 4 category:

description: 4 category:

description:
Before we begin, I will read the instruction for this game.Each of the participants in turn, spin the arrow. The arrow stops on one of the category. There are 4 categories (action, grammar(some, any, every, no), name, question).

Rules:
1. The participant must complete the task in one minute.
2. The participant cannot refuse from the task, by choosing another

alt: Actions: Play lads with the wall

description: Actions:Play lads with the wallBark like a dogClap your hands in a circlePlay “rock, paper, scissors” with your friendJump on one legWalk around the classTake a photo with every member of the gameStick a mustache until the end of the gameTake off one of your clothes Go out of the class for 10 secondGive a new name for each playerRecognize object with eyes closedDraw your dream housePretend you are callingTrade places with somebodyComb your hairPretend you’re coughing Move like a snakePretend you are typing Wave to someone

alt: Questions: Say whom do you like more cats or dogs?

description: Questions:Say whom do you like more cats or dogs? Why?Tell us about your familySay what do you eat for breakfast Wish something to an inanimate object (happiness, lucky etc.)  Ask a question to a person next to youDescribe your best friendWhat time do you get up?What is your favorite color?Give an advice to any personExplain your hobbyWhat kind of movie do you watchWhere were you born?How long have you been studying English?Where are you from?What’s your name?How old are you?Who do you want to become?Tell about your good qualitiesTell about your bad qualities What is your favorite food?

description: Grammar: This is … book. … book is interestingThere are … pictures in the book. Are there … new videos on Youtube?There is … ink in my pen; I cannot write.My husband taught his son … he knows. Her patient has a bad memory. She can’t remember … .I think there is … wrong with my watch.We’ve got … to eat. (отрицательная форма)Don’ t tell … about it. It’s a secret.Life is tough! … has problems.… has eaten all the ice cream. That’s terrible!I’m not a perfectionist. … is perfect in the world.I can’t find my book … . I looked all over the house.Moana lives … near Chicago.It so happened that he had … to go to. So last summer he stayed ar home in his beloved city for his holidays. This book can be found … . Let’s buy it How is “any, anybody, anything, anywhere” translated? How is “some, somebody, something, somewhere” translated?How is “nobody, nothing, nowhere” translated?How is “everybody, everything, everywhere” translated?

alt: Names (and easy questions): Can you play any musical instrument?

description: Names (and easy questions):Can you play any musical instrument?Do you visit the zoo?Do you believe in UFOs?Do you like art?Do you eat any strange food?Do you have any brothers or sisters?Do you like honey?Do you like history?Do you like astronomy? Name 10 words about family Name 10 words about wheatherName 10 words about foodName 10 words about person’s characterName 10 words about clothesName 10 words about professionsName 10 words about sportsName 10 words about schoolName 10 words about furniture at homeName 10 words about body parts Name at least 10 fruits and vegetables

alt: Приятной игры!

description: Приятной игры!

intro: Очень интересная игра для уровня pre- intermediate от которой невозможно оторваться!

английский язык

group: Дисциплины

tags: Игра на английском

title: Игра


file_name: Вода в жизни растений.ppt

alt: Вода в жизни растений Юрина И.В

description:
Вода в жизни растений

Юрина И.В.
учитель химии и биологии
МБОУ СОШ №18
им. Э.Д. Потапова
г. Мичуринска
Тамбовской области

alt: Вспомните эти понятия и термины химические элементы водные растения растения избыточно увлажнённых мест обитания растения мест достаточного увлажнения растения сухих мест обитания

alt: Когезия способность молекул воды притягиваться друг к другу

description:
Адгезия

 (от лат. adhaesio — прилипание) – сцепление двух соприкасающихся поверхностей разнородных твёрдых или жидких тел, обусловленное силами межмолекулярного притяжения, которое обеспечивает целостность вещества.
способность воды прилипать к другим веществам, например к стеклу

alt: Направление движения воды в растениях

description: Направление движения воды в растениях.

description:
Эти свойства воды имеют огромное значение для живых организмов, и в частности для растений.
Под действием силы тяжести дождевая или талая вода просачивается в глубь почвы, пополняя горизонт подземных вод.
Благодаря адгезии вода способна подниматься из подземных горизонтов по частичкам почвы, заполняя пустоты между ними.

description:
Увядание

Вода придаёт упругость растительным клеткам, обеспечивая тем самым определённое расположение отдельных органов растений, в частности листьев.
При недостатке воды упругость клеточных стенок снижается, вместе с этим изменяется и положение листьев в пространстве. Растение увядает.

description:
Значение воды для растений

Поддерживает тургор клеток.
Вода охлаждает растение при испарении через устьица.
В виде снега она является теплоизолятором, поэтому температура под снегом выше, чем над его поверхностью.
Зимой под тяжестью накопившегося в кронах снега сгибаются, а часто и ломаются стволы деревьев.

description:
Экологические группы растений по отношению к воде

Растения

Гидатофиты

Гидрофиты

Гигрофиты

Мезофиты

Ксерофиты

Суккуленты

Склерофиты

description:
Гидатофиты

(от греческого «hydatos» («гидатос») - вода и «фитон») - растения, целиком или почти целиком погружённые в воду.
К этой группе относятся различные виды рясок, кувшинок, рдестов, элодея канадская, роголистник погружённый, телорез обыкновенный, водокрас лягушачий, турча болотная и некоторые другие.
Характерной особенностью этих растении является губчатость тканей, т. е. наличие полостей, заполненных воздухом. У полностью погружённых гидатофитов устьица не функционируют.
К этой группе относятся различные виды рясок, кувшинок, рдестов, элодея канадская, роголистник погружённый, телорез обыкновенный, водокрас лягушачий, турча болотная и некоторые другие.

alt: Гидатофиты Роголистник погружённый

description:
Гидатофиты

Роголистник погружённый

Поперечный разрез стебля кубышки жёлтой, на котором видны воздухоносные полости

description:
Гидрофиты

(от греческого «hydor» («гидор») - вода и «фитон») - наземно-водные растения, растущие по берегам водоёмов.
 В эту группу входят рогозы широколистный и узколистный, стрелолист обыкновенный, частуха подорожниковая, тростник обыкновенный, ирис аировидный и многие другие.
У них хорошо развиты проводящие и механические ткани.

alt: Гидрофиты Стрелолист обыкновенный

description:
Гидрофиты

Стрелолист обыкновенный

description:
Гигрофиты

(от греческого «hygros» («гигрос») - влажный и «фитон») - наземные растения, произрастающие на влажных почвах и в условиях влажного воздуха.
они не имеют никаких приспособлений к засухе.
К ним относятся недотрога обыкновенная, сердечник луговой, подмаренник болотный, калужница болотная, бодяк огородный и другие растения.

alt: Гигрофиты Недотрога обыкновенная

description:
Гигрофиты

Недотрога обыкновенная

description:
Мезофиты

от греческого «mesos» («мезос») - средний и «фитон») - это наземные растения, произрастающие в условиях умеренной влажности.
К этой группе относятся лиственные деревья наших широт, большинство луговых и лесных травянистых растений и большинство культивируемых растений.
Очиток большой относится к суккулентам
В качестве примера можно привести следующие виды: золотая розга , костяника, лисохвост луговой, ежа сборная, клевер красный и многие другие.
Они способны переносить несильные засухи.

alt: Мезофиты Золотая розга

description:
Мезофиты

Золотая розга

description:
Ксерофиты

имеют необходимые морфофизиологические особенности, позволяющие им переносить сильные и длительные засухи

Ксерофиты

Суккуленты

Склерофиты

alt: Ксерофиты Суккуленты (от латинского «succulentos» («суккулентус») - сочный) имеют хорошо развитую водозапасающую ткань, представляющую собой паренхиму с разросшимися клетками и уменьшенными размерами межклетников, которая развивается…

description:
Ксерофиты

Суккуленты (от латинского «succulentos» («суккулентус») - сочный) имеют хорошо развитую водозапасающую ткань, представляющую собой паренхиму с разросшимися клетками и уменьшенными размерами межклетников, которая развивается в листьях или стебле.
К суккулентам нашей области относятся очиток большой, очиток пурпурный, очиток большой относится едкий, молодило побегоносное, семпервивум к суккулентам русский, сведа простёртая.
Склерофиты (отгреческого «skleros» («склерос») - твёрдый и «фитон») имеют обычно узкие и мелкие листья, которые у ряда видов покрыты кутикулой или опушены, а у некоторых, например у ковылей, они складываются вдоль.
Количество воды в тканях склерофитов очень мало.
Цитоплазма их остаётся живой при значительных потерях влаги, смертельных для других растений.

alt: Суккуленты Склерофиты

description:
Суккуленты      Склерофиты

Очиток большой

Ковыль волосовидный

description:
Следует помнить, что в условиях хорошего водоснабжения, при отсутствии конкуренции многие ксерофиты развиваются лучше, чем в естественных сухих биотопах.
Способность произрастать в засушливых условиях является примером широкой экологической приспособляемости у целого ряда этих растений.
Площадь плодородных земель на земном шаре сравнительно мала, поэтому человек постоянно старается увеличить территорию сельскохозяйственных угодий, осваивая переувлажнённые и сухие почвы.
Осушение заболоченных почв требует огромных материальных затрат, а результаты часто оказываются очень далёкими от планировавшихся.
Избыточное орошение приводит к засолению почв.
История человечества знает огромное количество примеров, когда попытки «передела» природных ресурсов приводили к катастрофическим последствиям.
Использование научно обоснованных современных методов мелиорации позволит избежать ошибок прошлых поколений и даст возможность увеличить объёмы производства сельскохозяйственной продукции.

description:
Домашнее задание

§ 4,
Ответить на вопросы после параграфа.

title: Презентация к уроку экологии "Вода в жизни растений"


file_name: Единицы времени. Век.pptx

alt: Урок математики в 4 классе Тема: «Единицы времени

description:
Урок математики в 4 классеТема: «Единицы времени. Век»

Презентацию подготовила учитель начальных классов МКОУ СОШ №11
с. Константиновского Брыкалова Н.И.

description:
10 ноября.
Классная  работа.

Оля прочитала 100 слов за 1 …
Осенние каникулы длятся 1 …
Летние каникулы длятся 3 …
Вова уехал в лагерь на 18 …
Волк может прожить 15-20 …

1

description:
3 в. = 300 г.

*100

600 г. = 6 в.

:100

Чтобы века перевести в годы  надо умножить на 100

Чтобы годы перевести в века  надо разделить на 100

1995 г. – ХХ в.
+1

2

alt: I II III IV V VI VII

description:
1   2    3    4    5    6    7       8     9    10
 I   II   III   IV   V   VI  VII   VIII   IX    X

11 12   13    14   15  16    17     18     19    20
XI  XII  XIII  XIV  XV  XVI  XVII  XVIII  XIX  XX

3

alt: РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ (с.51) 251.

description:
РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ (с.51)

251. Начерти прямоугольник со сторонами
1 дм и 1 см. Найди его периметр и площадь.

В уме, надписывая результат над знаками действий

По действиям (в столбик)

Вспомни порядок действий!

4

description:
РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ (с.52)

№ 255
24 – 8 = 16(ч.) – осталось
16 : 8 = 2(р.)

2 · 10 = 20(ш.) – за 10 секунд.
20 · 40 = 800(м) – он пройдёт.

alt: РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ (с.52) № 256

description:
РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ (с.52)

№ 256.
Доставили -
Увезли –
Осталось -

6 м. по 3 т.

62 т.

? т.

3 · 6 = 18(т.) – увезли.
62 + 18 = 80(т.) – доставили.
Ответ: доставили 80 тонн груза.

alt: РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ (с.52)

description: РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ (с.52)

alt: РЕФЛЕКСИЯ

description: РЕФЛЕКСИЯ

description:
Домашнее  задание:

с.51, №251, №253(1)(У)
начертить прямоугольник и найти его периметр и площадь. Вычислить.

intro: Презентация к уроку математики "Единицы времени. Век" позволит показать детям принцип определения века по годам, наглядно продемонстрирует материал урока


file_name: МБОУ СШ №22_4А Баженов В.pptx

description: Вырастить ананас в комнатных условиях возможно.

alt: Посадка ананаса

description: Посадка ананаса

alt: Рост ананаса

description: Рост ананаса

alt: Уход

description: Уход

alt: Результат

description: Результат

alt: Выращивание ананаса

description: Выращивание ананаса

alt: Выводы:

description: Выводы:

intro: Исследовательский проект: «Влияние комнатных условий на произрастание тропического растения»


file_name: Обитатели почвы.pptx

alt: ОБИТАТЕЛИ ПОЧВЫ Выполнила: УЧИТЕЛЬ

description:
ОБИТАТЕЛИ ПОЧВЫ

Выполнила: УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОУ лицей № 3 г.Батайск ларионова евгения николаевна

alt: Состав почвы:

description: Состав почвы:

alt: Каких ты знаешь обитателей почвы? -

description: - Каких ты знаешь обитателей почвы?- Чем они отличаются от других животных?- Как можно обнаружить, что в земле живут кроты и мыши?- Какое значение имеет почва для растений и животных?

alt: К р о т Место лёжки кротов

description:
К р о т

Место лёжки кротов

alt: Мыши и крысы Мыши Крысы

description:
Мыши и крысы

Мыши

Крысы

alt: Значение почвы для растений и животных

description: Значение почвы для растений и животных

alt: Обитатели почвы

description: Обитатели почвы

alt: Бактерии

description: Бактерии

description:
Почвенные бактерии.

Микрофлора почв весьма разнообразна. Почвенные бактерии играют основную роль в питании растений. Некоторые авторы уже отмечали, что транспорт питательных веществ осуществляется также и в результате активного транспорта микроорганизмами почвы. Для некоторых питательных веществ такой активный транспорт является преобладающим.

description:
Виды почвенных бактерий:

-Брюшного тифа -

- Холеры –

- Дизентерии -

description:
Роль почвенных обитателей

Основная роль почвенных организмов заключается в способности быстро перерабатывать растительные остатки, навоз, бытовые отходы, превращая их в высококачественное естественное органическое удобрение  биогумус. Во многих странах, в том числе и в нашей, червей научились разводить на специальных фермах для получения органических удобрений. Оценить вклад невидимых тружеников почвы в формировании ее структуры помогут следующие примеры. Так, муравьи, строящие почвенные гнезда, выбрасывают на поверхность из глубоких слоев почвы более тонны земли на 1 га. За 8—10 лет они перерабатывают практически весь заселенный ими горизонт. А пустынные мокрицы поднимают с глубины 50— 80 см на поверхность почву, обогащенную элементами минерального питания растений. Там, где находятся колонии этих мокриц, растительность более высокая и густая. Дождевые же черви способны перерабатывать в год до 110 т земли на 1 га.
Передвигаясь в земле и питаясь отмершими растительными остатками, животные перемешивают органические и минеральные частицы почвы. Затаскивая наземный опад в глубокие слои, они тем самым улучшают аэрацию этих слоев, способствуют активизации микро-биальных процессов, что приводит к обогащению почвы гумусом и питательными веществами. Именно животные своей деятельностью создают гумусовый горизонт и почвенную структуру.

alt: Круговорот веществ в природе

description: Круговорот веществ в природе

alt: Сохраним нашу планету вместе!

description: Сохраним нашу планету вместе!

title: презентация по окружающему миру в 3 классе


file_name: Магнитный поток. Электромагнитная индукция.pptx

alt: Тема урока: Работа силы Ампера

description:
Тема урока:

Работа силы Ампера. Магнитный поток. Электромагнитная индукция

alt: Цель урока: - анализировать принцип действия электромагнитных приборов (электромагнитное реле, генератор, трансформатор);

description:
Критерий оценивание

Учащиеся понимают явление электромагнитной индукции, могут привести примеры;
Понимают различие между физическим смыслом вектора магнитной индукции и потоком магнитного поля
Объясняют принцип работы трансформатора, электромагнитного реле и генератора.

description: Сила Ампера – сила, с которой магнитное поле действует на помещенный в него проводник с током.

description:
Закончить предложения:
1.	Магнитное поле – это особая  ………………………………
2.	Источником  магнитного поля является…………..
3.	Обнаружить магнитное поле можно  по действию ……………
4.	В опыте Эрстеда магнитная стрелка изменила направление, когда……….
5.	Магнитные линии – это линии, вдоль которых……………………………
6.	Магнитное поле отличается от электрического  тем, что оно существует вокруг……..
7.	Магнитное поле прямого тока представляет собой .. ……….

alt: Сила Ампера Модуль силы Ампера определяют по формуле:

alt: Сила Ампера имеет направление в пространстве, которое определяется по правилу левой руки: если левую руку расположить так, чтобы вектор магнитной индукции входил в ладонь, а…

description:
2.Сила Ампера  имеет направление в пространстве, которое определяется по правилу левой руки:

если левую руку расположить так, чтобы вектор
магнитной индукции входил в ладонь, а вытянутые
пальцы были направлены вдоль тока, то отведенный
большой палец укажет направление действия силы.

alt: Сила Ампера

description: Сила Ампера

description: Сила Ампера

description:
3.13      Работа, совершаемая при перемещении
тока в магнитном поле

	Поместим в однородное магнитное поле не закрепленный проводник с током. На него будет действовать сила Ампера. В результате проводник начнет перемещаться. Значит, магнитная сила совершает над ним работу. Найдем выражение для этой работы.
Пусть в прямоугольном
контуре с током  I  одна из
сторон (перемычка) длиной  l
может свободно передвигаться.
Ток в контуре вызван   - ЭДС.
Индукция  В  и нормаль
 n  направлены в лист.

alt: На перемычку действует сила Ампера

description:
	На перемычку действует сила  Ампера
                                  F = IBl
вызывающая ее перемещение на некоторое расстояние dh. На этом пути сила Ампера совершает работу

            dA = Fdh = IBldh = IBdS = IdФ        (3.13.1)

	Следовательно, работа магнитных сил по перемещению проводника с током равна произведению силы тока на магнитный поток через площадь, пересеченную проводником.
	Однако, эта работа совершается не за счет энергии внешнего магнитного поля, а за счет источника, поддерживающего постоянным ток в контуре.

description: Теперь найдем работу по перемещению произвольного замкнутого контура (ABCD) с постоянным током I в магнитном поле с индукцией B. Пусть контур лежит в плоскости листа и перемещается под действием силы Ампера на малое расстояние. Вектор магнитной индукции, как и раньше, входит в лист.

description:
	Разобьем контур (ABCD) на два проводника (АВС) и (СДА), соединенных своими концами.
	Работа силы Ампера по перемещению контура (ABCD) равна сумме работ по перемещению этих двух проводников
                                   dA = dA1 + dA2

где dA1 - работа силы Ампера по перемещению проводника АВС, dA2 - работа по перемещению проводника  СДА.

alt: Силы Ампера, приложенные к участку

description:
	Силы Ампера, приложенные к участку АВС, образуют с вектором перемещения тупые углы, поэтому работа этих сил отрицательная
                              dA1 < 0
и ее можно записать как     dA1 = -I(dФ0+dФ1), где
dФ0  – поток через заштрихованную поверхность, а dФ1  – поток через контур в его начальном положении ABCD.
	На участке СДА силы Ампера образуют с вектором перемещения острые углы, поэтому их работа положительная
                              dA2 > 0
и ее можно записать как     dA2 = I(dФ0+dФ2)
где dФ2  – поток через контур в его конечном положении A´B ´ C ´ D ´.

description:
	Полная работа сил Ампера по перемещению контура равна
            dA = I(dФ0+dФ2) - I(dФ0+dФ1) =
                  = I(dФ2-dФ1)                               (3.13.2)

 где (dФ2 - dФ1) – изменение магнитного потока сквозь площадь контура.
	Если перемещение конечное, то работа равна интегралу от (3.13.2)
                                   A = IФ                      (3.13.3)
	Таким образом, работа по перемещению замкнутого контура с током в магнитном поле равна произведению силы тока в контуре на изменение магнитного потока Ф, сцепленного с контуром.

description:
                          3.15   Вращение рамки с током

	Явление электромагнитной индукции используется в генераторах для преобразования механической энергии в электрическую.
	Рассмотрим принцип действия генератора на примере плоской рамки, вращающейся в однородном магнитном поле  В,
созданном постоянным
магнитом.

description:
	Магнитный поток, пронизывающий рамку равен

	 Пусть рамка вращается (за счет энергии пара, воды и т.д.) с постоянной угловой скоростью . Тогда угол  между нормалью к поверхности рамки  n  и вектором магнитной индукции  В  будет зависеть от времени
                                                  = t
 	Магнитный поток меняется со временем по гармоническому закону

description:
Применение силы Ампера

Электроизмерительные приборы.
Громкоговоритель.

alt: Применение силы Ампера

description: Применение силы Ампера

alt: Применение силы Ампера

description: Применение силы Ампера


file_name: Карта ума. Графические органайзеры. Подольская И.А..pptx

alt: ЧТОБЫ ОБУЧАТЬ УЧАЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ

description:
ЧТОБЫ   ОБУЧАТЬ   УЧАЩИХСЯ  ПОСРЕДСТВОМ   АКТИВНЫХ  МЕТОДОВ,  АКТИВНЫМ   ДОЛЖЕН   БЫТЬ  САМ   ПЕДАГОГ

Ресурс подготовила
учитель русского языка и литературы
Подольская Ирина Александровна

alt: органайзер

description: органайзер

alt: карта ума

description: карта   ума

alt: эйдос-конспект Кременцов Е.

description:
эйдос-конспект

Кременцов Е.

alt: Ментальная карта

description: Ментальная карта

alt: ЭЙДОС-КОНСПЕКТ способ организации самостоятельной творческой деятельности обучающихся позволяет проверить уровень восприятия текста; способствует формированию исследовательской компетентности (исследовательское чтение текста); развивает творческие способности учащегося

description:
ЭЙДОС-КОНСПЕКТспособ организации самостоятельной творческой деятельности обучающихся

  позволяет проверить уровень восприятия текста;
способствует формированию исследовательской компетентности (исследовательское чтение текста);
  развивает творческие способности учащегося.

alt: эйдос-конспект

description: эйдос-конспект

alt: эйдос-конспект Наумова Е.

description:
эйдос-конспект

Наумова Е.

alt: МЕНТАЛЬНАЯ КАРТА как способ визуализации мышления

description:
МЕНТАЛЬНАЯ КАРТАкак способ  визуализации мышления

Использование ментальных карт  для
  развития творческого мышления
  проведения мозговых штурмов.

Метод позволяет генерировать идеи и организовывать их в понятную четкую структуру, удобную при обработке сгенерированных идей.

Такая организация помогает принять взвешенное и обдуманное решение при сложных ситуациях, когда присутствует много различных факторов.

Ученик легче запоминает информацию в виде ментальной карты, так как  она соответствует некоторым свойствам  нашего восприятия

Автор этой методики английский писатель и популяризатор науки Тони Бьюзен

alt: МАРС

description: МАРС

alt: АСП

description: АСП

alt: защита мини-проектов

description: защита  мини-проектов

alt: работа над проектами

description: работа над проектами

alt: ИНСЦЕНИРОВАНИЕ Н.В. Гоголь. «Шинель»

description:
ИНСЦЕНИРОВАНИЕ

Н.В. Гоголь.
«Шинель»

У.Шекспир. «Ромео и Джульетта»

Русский язык.  ГМО. Стратегия «Углы»

83 группа

81 группа

alt: СПАСИБО

description: СПАСИБО

intro: Данный методики можно применять на любом этапе урока. Можно предложить и в качестве домашнего задания

tags: ментальная карта

tags: эйдос-конспект

title: Презентация. Карта ума. Графические органайзеры


file_name: Презентация.pptx

alt: рисунок бабочка симметричный

description: рисунок                                   бабочкасимметричный

alt: Тема урока «Симметричный рисунок бабочки»

alt: НАЗОВИТЕ СИММЕТРИЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ 1 2 3 4 5 6

description:
ЦЕЛЬ УРОКА:
Научиться рисовать симметричный рисунок бабочки.
Научиться рисовать симметричный узор на крыльях бабочки.

alt: Дорисуй вторую половину бабочки

description:
Дорисуй
вторую половину бабочки

alt: Многообразие видов бабочек в природе

description: Многообразие видов бабочек в природе

alt: На какую геометрическую фигуру похожа форма бабочки? треугольник овал трапеция прямоугольник

alt: Составь план выполнения рисунка

description:
Составь план  выполнения рисунка

Осевая линия.
Верх.  Низ.
Боковые стороны.
Туловище.  Голова.
Скругление верхних крыльев.
Скругление нижних крыльев.
Узор на крыльях.

alt: Рассмотри образцы и выполни симметричный рисунок бабочки

description:
Ответь на вопросы

Сегодня на уроке я научился…
Теперь я могу…
Было трудно…

alt: Украшение нашей жизни

description:
Украшение нашей
 жизни

title: Презентация к уроку на тему !Симметричный рисунок бабочки"


file_name: действия тока 2019.pptx

alt: Тема: «Действия электрического тока» 8 класс

alt: Тип урока – изучение нового материала

description:
8 класс

Тип урока – изучение нового материала
Учитель – Кострубова Валентина Михайловна
КГКОУ Школа 5
Г. Николаевск на Амуре, Хабаровского края

description:
Оборудование:

Классная доска, ПК, мультимедийный проектор, презентация, видеофрагменты: действия тока, электролиз.
Лабораторное оборудование к уроку:                              6 гальванических элементов, 6 нагревательных элементов, 6 ключей, провода.
Демонстрационное оборудование: штатив, гвоздь с намотанной проволокой, железные опилки, ванна для электролиза, 2 электрода – медный и алюминиевый, раствор медного купороса, 2 выключателя.

description:
Цели урока:

Ученик научится
Собирать электрические цепи
Находить «дефекты» в электрических схемах.
Объяснять результаты экспериментов на основе наблюдений
Формировать представления о превращении энергии электрического тока в другие виды энергии при изучении действий тока

description:
Ученик получит возможность овладеть навыками самостоятельного приобретения новых знаний на основе экспериментов.

Метапредметные результаты: ученик научится
  выявлять причинно-следственные связи,
 работать в паре,
пользоваться альтернативными источниками информации,
формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, просмотре видеороликов, вопросов  учителя.

alt: Личностные результаты: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов; формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к…

description:
Личностные результаты:

формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов;
формирование умений управлять своей учебной деятельностью,
формирование интереса к физике при анализе физических явлений,
формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта,
 развитие внимания, памяти и творческого мышления.

description:
Повторим

Что называют электрическим током?
Каковы условия его существования?
3) Какую роль выполняет источник тока? Какой процесс протекает внутри любого источника тока?
4)Где накапливаются разделенные внутри источника тока заряды?

description:
1.Зачем нужен источник тока?
2. Что является приемником или потребителем электрической энергии?
3.Чем соединяются между собой приемники электроэнергии с источником тока?

description:
4.Какие приборы замыкают или размыкают электрическую цепь
5. Из чего состоит простейшая электрическая цепь?
6.Как называются чертежи, на которых изображены соединения приборов в цепь?

description: Что напутал ученик? Расставьте условные обозначения по местам.

description:
       2 ученика собирают цепь

Собрать цепь, состоящую из источника тока, лампочки, ключа, соединительных проводов.

Собрать цепь, состоящую из источника тока, звонка, ключа, соединительных проводов.

description:
Вместо точек вставить недостающие термины

1. Атом состоит из … и ….
1 Электрический ток в металлах представляет собой упорядоченное движение ………
2 Чтобы по цепи протекал электрический ток, цепь должна быть ….
3 Чистая соль и дистиллированная вода не проводят
электрический ток, т. к. ………
4 Раствор соли проводит электрический ток, т.к. ……..

description:
Класс отвечает на вопросы

Из чего состоит атом?
Какие частицы переносят ток в металлах?
Как движутся электроны в металлах
А) в отсутствии электрического поля?
Б) при создании электрического поля?

alt: Каким элементам цепи соответствуют условные обозначения 14

alt: Из каких элементов состоит данная цепь? 2

description: 1. Из каких элементов состоит данная цепь?2. Что произойдет, если замкнуть а) верхний ключ? б) нижний ключ

alt: Проверка собрания цепи

description: Проверка собрания цепи

description:
Подумайте

Можем ли мы видеть, как движутся заряженные частицы внутри проводника?
Как мы можем  судить о том, что по
проводнику течет электрический ток ?

3. Какова будет тема урока

description:
Гимнастика для глаз

1 Плотно закрыть и широко открыть глаза.
 Повторить 5—6 раз с  интервалом в 30 с.
2 Посмотреть вверх, вниз, влево, вправо не поворачивая головы.
3 Вращать глазами по кругу: вниз, вправо вверх, влево и в обратную     сторону.
4 Сесть, крепко зажмурить глаза на 3—5 с, а затем открыть их на 3—5 с. Повторить 6—8 раз.

alt: Действия тока

description: Действия тока

description:
Перед проведением опытов нам необходимо вспомнить технику безопасности.
1. Внимательно слушайте задание учителя.
2. Расставьте приборы в той последовательности, которая указана в задании, только потом соединяйте приборы проводами.
3. Не присоединяйте приборы непосредственно к источнику тока без ключа.
4. После проведения работы, разомкните цепь, отключите все приборы и сложите их на край стола, а в конце урока в ящик на столе учителя.

description:
Задание 1

1.Соберите цепь, состоящую из источника тока(батареи), ключа, нагревательного элемента, соединив их проводами последовательно, т.е. друг за другом.
2.Замкните цепь и потрогайте спираль нагревательного элемента. ( аккуратно)
3. Какое действие тока вы наблюдаете?
4. Приведите свои примеры этого действия тока.
5. Разберите цепь. Приборы положите на край стола.

alt: Тепловое действие тока

description: Тепловое действие тока

description:
Использование

В  промышленности
тепловое  действие тока используют для выплавки
специальных сортов стали,  для электросварки
В сельском хозяйстве
с помощью
электрического тока
обогревают теплицы,
инкубаторы,
 сушат зерно

электросварка

description:
Задание 2

Соберите цепь, состоящую из источника тока( батареи), катушки, ключа.
Вставьте в катушку сердечник.
Замкните цепь.
Поднесите к катушке пробку с металлическими опилками.
5. Что наблюдаем? Почему металлические опилки притянулись к катушке?
6. Какое действие тока мы наблюдаем?

description:
Держа катушку над емкостью с опилками, разомкните цепь. Опилки сами упадут в емкость.
Разберите цепь и сложите приборы в ящик.

Где используется это действие тока?

alt: Применение магнитного действия тока 26

description:
Применение магнитного действия тока

26

description: При ударах молнии железные предметы часто намагничиваются. Почему?

alt: Почему не рекомендуется класть часы на телевизор, холодильник, приёмник, магнитофон?

description:
Вспомните

1. С каким действием тока мы сталкивались, когда в ванночку с водой насыпали соли и в цепи возникал ток?

2. Почему при добавлении сахара тока в цепи не было?

alt: Видеоролик Действия тока, сл.4

description:
Видеоролик

Действия тока, сл.4

alt: Применение химического действия тока

description:
Применение химического действия тока

Гальванотехника- позолочение, посеребрение, хромирование

31

alt: Физиологическое действие тока 32

description:
Физиологическое действие тока

32

Человеческий организм содержит много водных и солевых субстанций. Поэтому при прямом контакте с электрическим током он становится участником электрической цепи.
Степень последствий для человека при контакте с проводящим элементом электричества может быть разной по степени тяжести, вплоть до летальных случаев.

alt: Лечение током Гальванизация, электрофорез, электросон, дефибрилляция сердца 33

description:
1.  С каким действием электрического тока мы сталкиваемся, когда при грозовых разрядах в воздухе образуется озон?

 Какое действие тока используется в электрическом паяльнике?

 Как по химическому действию тока можно судить о количестве прошедшего электричества?

Подумайте

description:
 Какие действия электрического тока, проявляются в вашей квартире? А химическое?

  Открытие физика Араго в 1820 г. заключалось в следующем: когда тонкая медная проволока, соединенная с источником тока, погружалась в железные опилки, то они приставали к ней. Объясните это явление.

 Годность батарейки для карманного фонаря можно проверить, прикоснувшись кончиком языка одновременно к обоим полюсам: если ощущается кисловатый вкус, то батарейка хорошая. Какое действие тока используется при этом?

Подумайте

description:
1.    Почему компас дает неправильные показания, если неподалеку от него находится провод с электрическим током?

2.   На каком действии электрического тока основано получение химически чистых металлов?

3.   Почему горизонтально натянутая проволока заметно провисает при наличии в ней электрического тока?

Подумайте

description:
Подумайте

С чем познакомились на данном уроке?
Какая информация была для вас новой?
Что было самым интересным?
Что вызвало затруднение?

alt: По желанию, сообщение по темам 1

description:
д/з

        §35,ответить на вопросы к §

По желанию, сообщение по темам
1. «Химическое действие тока в промышленности»
2. «Гальванопластика и гальваностегия»

title: Презентация Действия электрического тока с практической работой


file_name: Имя числительное.pptx

alt: Части речи

description: Части речи

description:
1. Какой раздел науки о языке изучает слово как часть речи?
А) морфология
Б) синтаксис
В) фонетика
2. «Третий лишний». Найдите лишнее слово:
А) существительное
Б) прилагательное
В) сказуемое

description:
3. Имя прилагательное обозначает
А) предмет
Б) признак предмета
В) действие предмета
4. Выберите вариант ответа, где все слова – существительные
А) бег, зеленый, растение
Б) удивление, бежать, расти
В) растение, бег, зелень

description:
5. Какая часть речи отсутствует в предложении:
Лес украсился в жёлтые, красные, золотистые цвета.
А) предлог
Б) союз
В) глагол

description:
1. На земном шаре свыше 2500  (двух тысяч пятисот) различных языков. Однако подавляющее большинство населения нашей планеты говорит только на 13 (тринадцати) языках.

2. У англичан алфавит состоит  всего из 26 (двадцати шести) букв, а в русском алфавите 33 (тридцать три буквы).

description:
3. Кириллица – азбука, созданная в конце 9 (девятого) – начале 10 (десятого) века Кириллом и Мефодием на основе греческого алфавита.

4. Слух кошки в 3 (три) раза совершеннее слуха человека, а её зрение в 6 (шесть) раз острее нашего.

alt: Имя числительное как часть речи

description: Имя  числительное как часть речи

alt: познакомиться с особенностями имени числительного как части речи. Цель урока:

alt: Что? Когда? Какой? Почему? Для чего?

description: Что? Когда? Какой? Почему? Для чего? Сколько? Зачем? Как?

alt: Задачи: - познакомиться с признаками числительного, дать определение числительного как части речи - узнать историю происхождения числительных - научиться находить числительные в тексте и отличать…

description:
Задачи:
- познакомиться с признаками числительного, дать определение числительного как части речи
- узнать историю происхождения числительных
- научиться находить числительные в тексте и отличать от других частей речи
- научиться употреблять числительные в речи

description:
План рассказа о части речи

Общее
значение

Вопросы

Морфологические
признаки

Синтаксическая
роль

alt: Имя числительное

description: Имя числительное

alt: Имя числительное I. Общее значение

description:
Имя числительноеI. Общее значение

Обозначает  число, количество предметов и их порядок  при счете, отвечает на вопросы  сколько? какой?

alt: V — я это знаю; + — это новая информация для меня; - — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;

description:
	Слово «миллион» имеет собственного «создателя». Знаменитый путешественник Марко Поло, посетивший в 13 веке Китай, чтобы передать своё восхищение его несметными богатствами, и придумал слово «миллион», которое состоит из итальянского слова «милли», означающего «тысяча», и «оне», соответствующего русскому увеличительному суффиксу –ищ-
    (например, домище).
  Таким образом, слово миллион дословно соответствует несуществующему в русском языке слову  «тысячища».

description:
Два - …………

МИНИ-ИССЛЕДОВАНИЕ
Подберите к числительному однокоренные слова (глагол, существительное, прилагательное)

Вывод:
какие ещё части речи могут иметь числовое значение?

description:
1. Задать вопрос
2. Попробовать заменить цифрой

description:
1. Тридцать три богатыря
2. Утроить усилия
3. Три желания
4. Тройка лошадей
5. Трёхэтажный дом
6. В три часа
7. Три поезда
8. Попросить трижды
9. Трехлетняя девочка
10. Тридцатилетие
11. Третий урок
12. Тройняшки

Игра «Найди числительное».

alt: Загадка .

description:
Загадка.

                      Вышел Старик-Годовик в поле и стал выпускать из рукава птиц. Махнул он рукавом четыре раза и пустил двенадцать птиц, всякий раз по три. Полетели первые три: повеял мороз. Полетели вторые три: снег тает, лужок зацветает. Как третья тройка вспорхнула, стало жарко, а вылетела четвертая тройка, подул холодный ветер и пошли дожди. А птицы-то не простые: у каждой по четыре крыла, и в каждом крыле семь перьев.

description: В сентябре 1941 года Вологда становится «главным стратегическим центром снабжения блокированного Ленинграда». Аэропорт в Вологде находился близ пригородного села Прилуки. Осенью 1941 года здесь базировался 232-й авиационный отряд Особой Северной авиагруппы. В 1-ый день создания «воздушного моста» в Ленинград из Вологды вылетело 30 самолетов ПС-84, на 3-ий день – уже 50, взявших для осажденного города 120 тонн грузов. Важную роль сыграла Вологда в эвакуации ленинградцев. Особенно тяжелыми были зима и весна 1942 года, когда из Ленинграда было вывезено 554186 человек. Через Вологду прошло 215 эшелонов, в которых ехало 486287 эвакуированных. Вологжане сделали все возможное, чтобы облегчить путь в эвакуацию больным, ослабевшим от голода людям.

description:
числительные

Обозначают количество

СКОЛЬКО?

количественные

Обозначают
порядок при счете
КАКОЙ?
КОТОРЫЙ?

порядковые

description:
Три и два – пять.
Первый луч солнца пробился в окно.
Поезд отправляется в два часа.
Я пригласил в гости двух друзей.

Определи синтаксическую роль числительных

alt: Вспомните и запишите как можно больше названий литературных произведений, в которых есть имена числительные

alt: Найди продолжение пословицы Семеро …

description:
Найди  продолжение  пословицы

Семеро   …
Заблудиться …
Знать  …
Идти …
Семь раз отмерь …
Один ум хорошо …

	…в трёх соснах.
	…как свои пять пальцев.
	…а два лучше.
	…один раз отрежь.
	…одного не ждут.
	…на все четыре стороны.

description:
Домашнее задание:

1) Выполнить упражнение 441 в учебнике.
или
2) Выписать пословицы, загадки, фразеологизмы с именами числительными (не менее 10)
3) * Проект: «Создание иллюстрированной сказки об именах числительных»
Выполняется в течение изучения темы
(3 недели)

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

alt: Тест по теме «Имя числительное»

description:
Тест по теме «Имя числительное»

На какие вопросы отвечает имя числительное?

А) кто? что?

Б) какой? чей?

В) какой? сколько?

2. Найдите словосочетание с числительным.

А) «тройка» за ответ;

Б) третий по списку;

В) трёхэтажный дом;

description:
3. Укажите, в роли какого члена предложения употреблено выделенное в данном предложении имя числительное.
Урок начнется через тридцать минут.
А). сказуемое
Б) дополнение
В) обстоятельство

4. Какое утверждение является неверным?
А) Количественные числительные обозначают количество предметов при счете.
Б) Порядковые числительные отвечают на вопрос сколько?
В)  Числительные могут быть любыми членами предложения.

description:
5. Найдите простое числительное.
А) двадцать пять;
Б) пятьсот пятьдесят семь;
В) одиннадцать;

6. В форме какого падежа употреблено в предложении имя числительное?
Грузовая машина медленно подъехала к первому подъезду нашего дома.
А) творительный
Б) дательный
В) предложный

alt: Запиши цифры словами В 1985 году 19 страниц 150 кг 60 секунд 825 книг 80 объектов 11 учеников 800 рублей 1765 год

intro: Технологическая карта и презентация к уроку "Имя числительное как часть речи"


file_name: 17-18. Стратегичесий менеджмент.pptx

alt: Тест по стратегическому менеджменту

description:
Тест по стратегическому менеджменту

Подготовила: преподаватель Гнездилова Т.В.

alt: Стратегическое планирование – это: а

description:
1. Стратегическое планирование – это:
а. Комплекс мероприятий, направленных на решение первостепенных целей и задач фирмы
+ б. Процесс разработки стратегии фирмы, при котором план развития конкретизируется на длительный периодс подробным описанием решений и действий, необходимых для достижения целей плана
в. Процесс создания заданий для каждого члена трудового коллектива фирмы
2. Виды корпоративной стратегии диверсификации:
+ а. Связанная и несвязанная
б. Общая и частная
в. Конкретная и абстрактная
3. Высший уровень стратегического менеджмента – это:
+ а. Корпоративный
б. Деловой
в. Общественный
4. Назовите три элемента, составляющих процесс стратегического менеджмента:
а. Стратегическое планирование, анализ внешней среды, формирование целей и задач фирмы
б. Анализ внешней среды, формирование целей и задач фирмы, реализация стратегии
+ в. Стратегическое планирование, реализация стратегии, контроль и регулирование
5. Будущее фирмы, предсказанное методом экстраполяции исторически сложившихся тенденций развития – это:
а. Среднесрочное планирование
+ б. Долгосрочное планирование
в. Прогнозирование

description:
6. Какая ошибка наиболее часто встречается при реализации новой стратегии?
а. Отсутствуют необходимые ресурсы
б. Необходимо много времени для приспособления к новым условиям рынка
+ в. Новая стратегия автоматически налагается на старую управленческую структуру
7 - Тест. Что предполагает оценка стоимости стратегических программ элементным методом?
а. Выделение элементов затрат по каждой из работ, входящих в программу
+ б. Калькулирование затрат на каждую из работ, входящих в программу
в. Сравнительный анализ и укрупненные расчеты на основе аналогичных проектов, реализованных ранее
8. Процесс комплексного анализа внутренних ресурсов и возможностей предприятия, направленный на оценку текущего состояния бизнеса, его сильных и слабых сторон, выявление стратегических проблем – это:
+ а. SWOT-анализ
б. STEP-анализ
в. Управленческий анализ
9. Какая из стратегий наиболее подходящая для фирм-лидеров рынка определенной отрасли?
а. Стратегия отличительного имиджа
б. Стратегия специализации
+ в. Стратегия активной обороны
10. Что подразумевает PEST-анализ?
+ а. Анализ политических, экономических, социальных и технологических аспектов внешней среды, способных повлиять на деятельность фирмы
б. Группировку всех факторов внутренней среды и изучение каждой из них в контексте влияния на развитие фирмы
в. Изучение наиболее сильных конкурентов фирмы

alt: Раздел стратегического плана, в котором рассматриваются вопросы концепции стратегического маркетинга, анализа рынка, жизненного цикла товара, сегментирования рынка товара, стратегии ценообразования, классификации и анализа конкурентов, планирования…

description:
11. Раздел стратегического плана, в котором рассматриваются вопросы концепции стратегического маркетинга, анализа рынка, жизненного цикла товара, сегментирования рынка товара, стратегии ценообразования, классификации и анализа конкурентов, планирования сбыта и товародвижения, планирования рекламной кампании – это:
а. Стратегический план производства
б. Стратегический план управления персоналом
+ в. Стратегический план маркетинга
12. Стратегия управления персоналом фирмы, производством, финансами и стратегии всех других сфер деятельности – это:
+ а. Корпоративная стратегия
б. Функциональная стратегия
в. Бизнес-стратегия
13. Для чего может использоваться модель Бостонской консультативной группы?
а. Для формирования конкурентной стратегии фирмы
+ б. Для формирования портфельной стратегии фирмы
в. Для формирования бизнес-стратегии фирмы
14. Какой из элементов не входит в состав стратегического плана?
+ а. Инвестиционный план
б. Финансовый план
в. Маркетинговый план
15. Что лежит в основе конгломератной интеграции?
а. Отношения собственности
+ б. Единое управление
в. Общность финансов

description:
16. Если преобладает ценовая конкуренция, то наиболее эффективной стратегией является:
+ а. Стратегия лидерства по ценам
б. Стратегия инноваций
в. Стратегия дифференциации сервиса
17. Согласно концепции стратегического менеджмента, на что стоит указывать работнику при постановке задачи?
а. Строго на круг его обязанностей
б. Строго на область приложения усилий
+ в. На желаемый результат, а не на его обязанности и область приложения усилий
18. Кого принято считать предшественниками стратегического менеджмента и первыми стратегами?
+ а. Античных философов
б. Китайских философов
в. Немецких военных стратегов

description:
19. Какая из стратегий наиболее эффективна как средство выхода из кризиса?
+ а. Принятие комплексных мер для резкого увеличения доходов
б. Придание товару или услуге тех свойств, за которые покупатель готов заплатить
в. Повышение цены товара до величины, способной покрыть издержки
20. Стратегия, которая предполагает отказ от долгосрочных взглядов на бизнес в пользу максимального получения доходов в краткосрочной перспективе – это стратегия:
а. Сокращения расходов
б. Развития продукта
+ в. «Сбора урожая»
21. Что такое функциональный бенчмаркинг?
а. Процесс изучения товаров, услуг, процессов работы фирм, которые являются прямыми конкурентами
+ б. Процесс изучения товаров, услуг, процессов работы фирм, которые не являются прямыми конкурентами
в. Проведение независимой экспертной оценки работы фирмы
22. Что является основным недостатком системы научного управления Ф. Тейлора?
+ а. Она реализуема лишь с дисциплинированными работниками
б. Она оторвана от реальных условий принятия решений
в. Уровень оплаты труда работников не зависит от качества их труда
23. Кто является автором научного труда «Общее и промышленное управление»?
а. Г. Форд
б. Ф. Тейлор
+ в. А. Файоль
24. Какие критерии используются для дифференциации стратегических планов?
а. Цели и принципы
+ б. Цели и задачи
в. Задачи и методы
25. Стратегия представляет собой заранее спланированную реакцию фирму на:
а. Изменение условий внутренней среды
+ б. Изменение условий внешней среды
в. Конкурентные преимущества

description:
26. Что является основным недостатком стратегического планирования?
а. Невозможность создать потенциал для развития фирмы
б. Отсутствие альтернатив развития, кроме принятой
+ в. Невозможность дать точную и детальную картину будущего
27. Стратегия определяет:
+ а. Границы возможных действий фирмы и принимаемых управленческих решений
б. Сознательность управления фирмой
в. Эффективность использования внутреннего и внешнего потенциала
28. Японские компании, сосредоточившие свои усилия на сегменте дешевых автомобилей, которые лидеры американской автоиндустрии считали не заслуживающими внимания, применили стратегию:
а. Подражания
+ б. Фланговой атаки
в. Обходного маневра
29. Что является исходным этапом процесса стратегического планирования?
+ а. Анализ среды
б. Изучение конкурентов
в. Поиск ресурсов
30.  Стратегическая зона хозяйствования – это:
а. Перспективный сегмент рынка
б. Свободная экономическая зона
+ в. Сегмент окружающей бизнес-среды, на который организация вышла или желает выйти

alt: Ситуационные задачи по теме «Стратегический менеджмент»

description:
Ситуационные задачипо теме «Стратегический менеджмент»

Задача 1.
Предположим, что наряду с наступательной стратегией имеются способное и деятельное руководство, творческий коллектив, ресурсы, удачно избранная исходная идея, хорошо функционирующая инновационная система.
Первой стратегической проблемой, с которой сталкивается руководство на практике – это выбор альтернативы стратегии развития.
Какой способ развития будет для фирмы наиболее дешевым и быстрым: собственная разработка нового товара или покупка лицензии?

description:
Ситуационные задачипо теме «Стратегический менеджмент»

Ответ:
В данной ситуации для фирмы наиболее дешевым и быстрым способом развития будет покупка лицензии.
Этот выбор позволит аккумулировать деятельность руководства, эффективно использовать творческий потенциал коллектива, сэкономить ресурсы и направить их на решение других стратегических задач, сосредоточить усилия на функционировании инновационной системы.

description:
Ситуационные задачипо теме «Стратегический менеджмент»

Задача 2.
В хозяйственный портфель компании входит набор хозяйственных подразделений, включающих по нескольку «звезд», «трудных детей», «дойных коров» и «собак».
Определите стратегические возможности компании в отношении каждого из четырех типов стратегической единицы бизнеса

description:
Ситуационные задачипо теме «Стратегический менеджмент»

Ответ:
«Звезды» обеспечат высокую долю рынка, а значит и высокую прибыль, хотя они требуют и высоких затрат, но обеспечивают высокую и стабильную прибыль.
«Трудные дети» требуют больших вложений, прежде чем превратятся в «звезд».
«Собаки» требуют большого внимания, и прибыли не приносят.
Проводя анализ портфеля продукции, можно увидеть насколько он сбалансирован и принять решение о капиталовложениях в каждую группу товаров.

description:
Ситуационные задачипо теме «Стратегический менеджмент»

Задание 3.
Периодически нововведения в различных областях управления являются основой процветанию любой компании.
Вместе с тем, нередко менеджеру приходится сталкиваться с сопротивлением переменам.
Какие, по вашему мнению, действия может предпринять менеджер, чтобы преодолеть такое противодействие инновациям?

description:
Ситуационные задачипо теме «Стратегический менеджмент»

Ответ:
Следует уделить особое внимание стратегии управления персоналом.
Необходимо сократить число уровней в организационной структуре, пересмотреть систему стимулирования, продумать и организовать обучение и переобучение работников, их продвижение по карьерной лестнице, разработать мероприятия по укреплению корпоративной культуры.

description:
Ситуационные задачипо теме «Стратегический менеджмент»

Задание 4.
Фирма, выпускающая лаки для дерева и фирма производящая компоненты для получения лака для дерева решили добровольно объединиться.
При этом они остаются в той же отрасли, что и раньше.
Определите тип стратегии достижения конкурентных преимуществ фирм в отрасли.

description:
Ситуационные задачипо теме «Стратегический менеджмент»

Ответ:
Стратегия синергизма. Она предполагает получение конкурентных преимуществ за счет соединения двух или более видов производств, основанных на использовании одинаковых технологий, ресурсов, рыночной инфраструктуры.
Синергизм позволяет получить более высокую рентабельность производства.
Рыночными условиями такой стратегии является совместное владение ресурсами и сферами деятельности либо добровольное объединение для их использования.
Хозяйственная практика показывает, что эффект совместной деятельности всегда выше, чем тот, который дает простое сложение потенциалов благодаря сотрудничеству и взаимодополнению.

description:
Ситуационные задачипо теме «Стратегический менеджмент»

Задание 5.
Менеджмент фирмы, занимающейся фермерским хозяйством решил выбрать для своего развития стратегию преимущества в издержках, которая направлена на достижение конкурентных преимуществ за счет низких затрат на некоторые важные элементы товаров и соответственно более низкой себестоимости продукции.
Опишите необходимые условия для реализации этой стратегии и преимущества для фирмы.
Сделайте вывод: правильное ли решение выбрал менеджмент фирмы при российской действительности развития рынка?

description:
Ответ:
Необходимыми условиями для реализации этой стратегии являются следующие:
1. Спрос на товары высокоэластичен по цене;
2. Преобладает ценовая конкуренция;
3. Продукция стандартизирована, покупатель может приобрести ее у разных продавцов;
4. Различия в товарных марках мало значимы для покупателей;
5. Организация имеет доступ к источникам дешевого сырья, рабочей силы, энергоресурсов.
Следование этой стратегии создает для хозяйствующих субъектов целый ряд преимуществ по сравнению с конкурентами: возможность получать дополнительную прибыль; обеспечение условий для победы в борьбе за рынки; создание барьеров для вхождения в отрасль; невозможность конкуренции товаров заменителей.
На российском рынке преимущество в издержках по сравнению с импортными товарами сформировалось автоматически за счет низкого курса рубля по отношению к мировым валютам.
 Однако по мере его повышения этот фактор играет всю меньшую роль, что ставит перед отечественными производителями проблему совершенствования технологии, повышения производительности труда, внедрение энергосберегающих мероприятий для сохранения своей позиции на рынке.
Поэтому стратегия не совсем удачно выбрана.
 Но если менеджмент настаивает на этой стратегии, то фирме необходимо постоянно инвестировать средства в совершенствовании технологии и модернизацию производства, внедрять инновационные системы менеджмента качества.

alt: Задание 6 . Перечислите какими чертами характера должен обладать современный менеджер

description:
Задание 6. Перечислите какими чертами характера должен обладать современный менеджер.
Как вы это прокомментируете: «Успех и неудачи предприятия – это в первую очередь успехи и неудачи менеджмента.
Если предприятие работает плохо и нерентабельно, его хозяин меняет не рабочих, а менеджера».

другое

group: Педагогика

title: Стратегический менеджмент


file_name: Урок 16. Звуки и буквы.ppt

alt: Урок № 16 Звуки и буквы. Составитель:

description:
Урок № 16

Звуки и буквы.

Составитель: Беляева Ирина Владимировнаучитель начальных классов
І кв. категорияМБОУ СОШ с. Кремово

alt: Психологический настрой к уроку

description: Психологический настрой к уроку

alt: 19 марта. Классная работа.

description:
 19 марта.
Классная работа.

alt: Распределите слова на группы:

description:
Распределите слова на  группы:

Распределите слова на 2 группы по
первой букве.

  Арбуз, банан, дыня,  груша,
 абрикосы, сливы, персики,
 айва, апельсин, ананас.

alt: Арбуз, абрикос, айва, апельсин, ананас

description:
Арбуз,
абрикос,
айва,
апельсин,
ананас.

 Банан,
 дыня,
 груша,
 сливы,
 персики.

С каких звуков  начинаются слова 1 столбика и
 второго?

alt: Гласные тянутся в песенке звонкой,

description:
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать.
В темном лесу звать и аукать,
И в колыбельке сестрёнку баюкать.
Но не желают свистеть и ворчать.

 А   О   У    И    Э
 Я    Ё   Ю  Ы    Е

Гласные буквы

description:
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, свистеть,
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь.
С-с-с – змеиный слышен свис
Ш-ш-ш – шуршит опавший лист,
Ж-ж-ж – шмели в саду жужжат,
Р-р-р – моторы тарахтят.

Б

П

Х

С

Т

Р

в

Б

Л

alt: Чудесные ! Прекрасные ! Гласные!

description:
Чудесные ! Прекрасные !Гласные! Согласные !Звонкие ! Глухие !Разные такие!Без них нельзя постичь наукиВы догадались это ?

 ЗВУКИ

alt: Всегда ли умел писать древний человек?

description:
 иероглифы

Всегда ли умел писать древний человек?

В древности, человек для того чтобы написать какое-либо слово, наглядно изображал рисунком соответствующий предмет или явления. Например, воду – он показывал волнистыми линиями. Такие упрощенные рисунки называются –

alt: В день весенний у ворот Наконец растаял

description:
            на улице стоит,
           из труб его валит.
 В день весенний у ворот
 Наконец растаял               .

Дым

 Дом

мёд

Дым

Дом

лёд

Прочитайте. Исправьте ошибки. Что мы произносим и
слышим? Что записываем и видим?

alt: Звуки – произносим и слышим

description:
Звуки – произносим
и слышим.

alt: Буквы - записываем и видим.

description:
Буквы - записываем
и видим.

description:
Утром встал гусак на лапки,
Приготовился к зарядке.
Повернулся влево, вправо,
Приседанье сделал справно,
Клювиком почистил пух,
И скорей за парту – плюх!

Физкультминутка

description: Стр. 46- 47

alt: Звуки и буквы

description: Звуки и буквы

alt: Тысячи разных звуков окружают человека

description:
Тысячи разных звуков окружают человека. А из каких
звуков «складываются»  слова? Из звуков
человеческой речи! Эти звуки возникают тогда, когда
работают органы нашей речи: язык, губы,
голосовые связки.

alt: утро трактор врач птица

description: утро    трактор   врач    птица

alt: аист

description: аист

alt: сом

description: сом

alt: слон

description: слон

description:
Пальто – род верхней одежды, надеваемый поверх
платья, костюма. Слово заимствовано из
французского.

description:
пенал

5 букв, 5 звуков
2 слога

енот

 4 буквы, 5 звуков
2 слога

 конь

 4 буквы, 3 звука
1 слог

Определите количество букв, звуков и слогов в слове.

alt: Пришла весна. В лесу снег стал темнеть

description:
  Пришла весна. В лесу снег
стал темнеть. Вот под сосной
зашевелился сугроб. Это вылез
 медведь из берлоги.

Спишите  текст. Найди имена существительные.
Раздели их  для переноса.

alt: Возле речки Лимпопо Обитает гайпупо́

description:
Возле речки ЛимпопоОбитает гайпупо́.

попугай

Приезжай на ЗанзибарИ увидишь кутышма́р.

 мартышку

alt: Над рекой стоит утёс, А на нем растет насос

description:
Над рекой стоит утёс,А на нем растет насос.

сосна

 колбасу

В магазин Степан пошёлИ купил там субако́л.

alt: Спрятал бабушкину шаль Шаловливый качишма́ль

description:
Спрятал бабушкину шальШаловливый качишма́ль.

 мальчишка

Оля думает, что ужНе змея, а звекарю́ш.

 зверюшка

description:
Кто разобрался в теме урока?
Чем отличаются звуки от букв?
Оцените свою работу на уроке.

Итог урока

Рефлексивно-оценочный

description: Стр. 23, Упр. 1, 2

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

title: Презентация к уроку русского языка по теме "Звуки и буквы" - 1 класс


file_name: Одуванчик.pptx

description:
одуванчик

Уронило солнце лучик золотой,
Вырос одуванчик первый, молодой.
У него чудесный золотистый цвет
Он большого солнца маленький портрет
О. Высоцкая

description:
Для изготовления цветка нам понадобится:

Пряжа желтая;
Пряжа зелёная;
Поролоновая губка;
Клей;
Проволока;
Ножницы;
Плотный картон;
Шпажка (для клея)

description: На середину поролоновой губки кладем отрезок зелёной нитки примерно 20 см.

description: 2. Для удобства можно приготовить заранее пряди длиной 1 метр в 6-8 сложений. Таких прядей нужно 3 шт.

description: 3.Наматываем большое количество желтых ниток на губку.

alt: Подготавливаем 2 пряди зелёной пряжи

description: 4. Подготавливаем 2 пряди зелёной пряжи.

description: 5. Наматываем зелёную пряжу и туго завязываем на крепкий узел.

alt: Аккуратно снимаем пряжу с губки

description: 6. Аккуратно снимаем пряжу с губки.

alt: 7. Расправляем зелёные нитки.

description: 7. Расправляем зелёные нитки.

description: 8. Подготавливаем отрезок зелёной пряжи 20 см для обмотки бутона.

description: 9. Туго обматываем низ бутона, крепко завязывая нитку.

alt: 10. Разрезаем все нитки.

description: 10. Разрезаем все нитки.

alt: Отделяем желтые нитки от зелёных

description: 11. Отделяем желтые нитки от зелёных.

description:
.

12. Аккуратно подрезаем зелёные нитки на 1 см

description: 13. Аккуратно подрезаем желтые нитки, формируя цветок.

description: 14. В центр продеваем отрезок проволоки 20 см и складываем его пополам.

alt: Закручиваем проволоку по всей длине

description: 15. Закручиваем проволоку по всей длине.

alt: Шпажкой наносим клей в центре.

description: 16. Шпажкой наносим клей в центре.

description: 17. Обматываем стебель пряжей, подклеивая в некоторых местах.

alt: Из плотного картона вырезаем листик

description: 18. Из плотного картона вырезаем листик.

description: 19. На обратной стороне листика смазываем клеем верхнюю часть.

alt: 20. Приклеиваем хвостик.

description: 20. Приклеиваем хвостик.

description: 21. Аккуратно обматываем нитками по всей поверхности листика.

description:
.

22. Когда основная часть                         листика будет заполнена нитками, прикладываем цветок, продолжая обмотку до конца

alt: Наш одуванчик готов!

description: Наш одуванчик готов!

title: Мастер класс "Одуванчик из пряжи"


file_name: Пасхальное яйцо.pptx

alt: Пасхальное яйцо Презентация по теме: «Пасхальное яйцо»

description:
Пасхальное яйцо

Презентация по теме:«Пасхальное яйцо»

description: 1 этап: Обводим по контуру овал пасхального яйца пером используя тушь любого цвета.

description: 2 этап: Ягоды раскрашиваем красной, синей или черной тушью.

description: 3 этап: Цветки обводим по контуру оставляя белые прожилки. Этим мы придаем объем нашим цветкам и  раскрашиваем в любой выбранный цвет.

description: 4 этап: Используя зеленую тушь обводим  стебель и листья. Раскрашиваем, оставляя белые прожилки на листьях.

description: Так же обводим и раскрашиваем черной тушью тычинки цветка, насекомых и птичек.

title: Презентация Пач


file_name: № 5 Политическая сфера.ppt

alt: ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА Политика – от греческого «полис» (город-государство)

description:
ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА

Политика – от греческого «полис» (город-государство)

Политика – искусство управления государством

description:
Что такое власть?

Способность и возможность осуществлять свою волю, оказывать влияние на поведение и деятельность людей

Трактовки власти

Как влияние:
способность
воздействовать
на поведение
людей

Как авторитет:
отношение,
выражающее
добровольное
согласие
подчиняться
приказам
властвующего

Как
принуждение:
влияние,
характеризую-
щееся
высоким
уровнем
давления

Как
могущество:
способность
использовать
все виды
влияния для
воздействия
на поведение
других

alt: Властная деятельность Деятельность по выработке и принятию властных решений и проведению их в жизнь

description:
Властная деятельность

Деятельность по выработке и принятию властных решений и проведению их в жизнь

Элементы властной деятельности

ВЛАСТНАЯ
ВОЛЯ

ВЛАСТНЫЕ
РЕШЕНИЯ

ВЛАСТНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ

alt: Виды власти Экономическая : контроль над экономическими ресурсами, обладание собственностью

description:
Виды власти

Экономическая: контроль над экономическими ресурсами, обладание собственностью
Социальная: контроль над распределением статусов, должностей, льгот и привилегий
Культурно-информационная: контроль над средствами массовой информации
Политическая: контроль в сфере управления

alt: Принципы устойчивости политической власти

description:
Принципы устойчивости политической власти

Легитимность – общественное признание власти, политических решений, лидеров, партий, организаций и движений.

Результативность – степень выполнения тех функций, которые возлагают на власть участники политических отношений

alt: Политическая деятельность Государственное управление (воздействие на общество силой закона и специальных учреждений)

description:
Политическая деятельность

Государственное управление (воздействие на общество силой закона и специальных учреждений)
Воздействие политических партий на общественные процессы
Различные формы участия народа в политической жизни (сотрудничество, союз, конфликт, борьба и т.д.)

description:
Типы власти

Харизматическая власть – управление страной осуществляется выдающейся личностью, способной авторитетом воздействовать на общество в целом.
Традиционная власть – держится на обычаях, традициях, вере в надежность и непоколебимость существующих порядков.
Легальная власть – узаконенная, основанная на юридических нормах, которые необходимо выполнять.

alt: Объекты политики Внутренняя политика: общество в целом, экономика, национальные отношения, социальная сфера, культура…

description:
Объекты политики

Внутренняя политика:
общество в целом, экономика,
национальные отношения,
социальная сфера, культура…

Внешняя политика:
мировое сообщество,
международные отношения

alt: Субъекты политической деятельности большие социальные общности (социальные группы, классы, народы) политические организации и группы (государство, партии, движения) отдельные личности (лидеры партий, государственные деятели…)

alt: Политические группы Группы давления – группы, защищающие собственные интересы (профсоюзы, союз предпринимателей…)

description:
Политические группы

Группы давления – группы, защищающие собственные интересы (профсоюзы, союз предпринимателей…)
Группы интересов – группы, выступающие с новой инициативой (антиглобалисты, зеленые, феминистки…)
Лобби – те, кто находится в непосредственном окружении власти и может оказывать на нее давление при принятии решений.
Элита – небольшая группа людей, которые обладают наибольшей властью в обществе.

alt: Политические лидеры Харизма – личная привлекательность, вера в их необычные способности

description:
Политические лидеры

Харизма – личная привлекательность, вера в их необычные способности
Популизм (опора на примитивные лозунги, спекулирование на внушаемости масс)
Способность объединять вокруг себя людей
Способность руководить общественно-политическими процессами

alt: Степень вовлеченности людей в политику (по

description:
Степень вовлеченности людей в политику (по М. Веберу)

по случаю (ходим на выборы)
по совместительству (доверенное лицо кандидата в депутаты)
профессиональное занятие политикой (человек живет для политики, за счет политики и политикой)

alt: Политическая система Политическая система является эффективной, если она: устойчива способна приспосабливаться к изменениям внешней среды продуктивна, может успешно решать конфликты мирным путем совокупность существующих в…

description:
Политическая система

Политическая система является эффективной, если она:
 устойчива
 способна приспосабливаться к изменениям внешней среды
 продуктивна, может успешно решать конфликты мирным путем

совокупность существующих в обществе политических структур, отношений и действий, связанных с политической властью

alt: Элементы политической системы (подсистемы, компоненты)

description:
Элементы политической системы (подсистемы, компоненты)

Институциональная (организационная) подсистема (государство, партии, движения…)
Нормативная подсистема (политические нормы, традиции, принципы…)
Культурно-идеологическая подсистема (политические идеи, ценности, идеалы)
Коммуникативная подсистема (формы взаимодействия власти, общества, личности)

alt: Функции современной политики выражение значимых интересов всех групп и слоев общества интеграция различных слоев населения поддержание целостности общества, порядка и стабильности обеспечение социального развития общества…

description:
Функции современной политики

выражение значимых интересов всех групп и слоев общества
интеграция различных слоев населения
поддержание целостности общества, порядка и стабильности
обеспечение социального развития общества и человека
управление и руководство общественными процессами
политическая социализация личности

description:
Государство и его признаки

Признаки государства:
публичная власть, которая представляет собой группу профессиональных управленцев
территория, четко определенная границей
суверенитет, т.е. независимость государственной власти как внутри страны, так и вне ее
монополия на легальное применение силы, физическое принуждение
право на взимание налогов и сборов с населения

1) союз людей, живущих на одной территории
2) верховная власть, стоящая над обществом

alt: Функции государства Внутренние: политическая (государство является носителем власти и управляет обществом) обеспечение правопорядка и законности экономическая (регулирует экономические отношения) социальная (развитие образования, здравоохранения, социального обеспечения,…

description:
Функции государства

Внутренние:
политическая (государство является носителем власти и управляет обществом)
обеспечение правопорядка и законности
экономическая (регулирует экономические отношения)
социальная (развитие образования, здравоохранения, социального обеспечения, поддержка культуры)
идеологическая (воспитание членов общества, формирование гражданских и патриотических ценностей)

Внешние:
обеспечение национальной безопасности
участие в решении глобальных проблем
развитие взаимовыгодного сотрудничества
отстаивание государственных интересов в международных отношениях

alt: Формы государственного правления

description:
Формы государственного правления

Монархия:
источником власти является одно лицо и власть передается по наследству

Абсолютная монархия

Конституционная монархия

Республика:
глава государства избирается

Парламентская республика

Президентская республика

Смешанная республика

верховенство парламента, который формирует правительство и перед которым оно несет ответственность; правительство возглавляет премьер-министр

президент – глава государства и правительства; правительство ответственно перед президентом

правительство находится в двойном подчинении (президент и парламент)

alt: Формы территориального устройства

description:
Формы территориального устройства

Унитарное государство (единое государственное образование: Польша, Швеция, Япония…)
Федерация (союз относительно самостоятельных субъектов: Россия, США, Германия, Швейцария…)
Конфедерация (временное объединение независимых государств: СНГ, Европейский Союз, Британское Содружество…)

alt: Политический режим Авторитаризм (от лат

description:
Политический режим

Авторитаризм (от лат. «ауторитас» - власть, влияние)

Тоталитаризм (от лат. «тоталис» - весь, целый, полный)

Демократия (от греч. «демос» - народ, «кратос» - власть)

совокупность приемов и методов осуществления государственной власти

alt: Авторитаризм власть сосредоточена в руках одного лидера или группы господствует исполнительная власть парламент как совещательное учреждение при главе государства основные методы управления – приказы и…

description:
Авторитаризм

власть сосредоточена в руках одного лидера или группы
господствует исполнительная власть
парламент как совещательное учреждение при главе государства
основные методы управления – приказы и команды
личность находится в подчинении у властных групп

alt: Тоталитаризм господство группы лиц, возглавляемых лидером всесторонний контроль за жизнью общества репрессии господство одной идеологии полное подчинении личности власти отсутствие свободы суждений и действий

alt: Признаки демократии выборность в органы государственной власти разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную широкие права и свободы граждан политический плюрализм гласность влияние граждан на…

description:
Признаки демократии

выборность в органы государственной власти
разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную
широкие права и свободы граждан
политический плюрализм
гласность
влияние граждан на политическую деятельность

Государственный аппарат

description:
Формы демократии

Прямая:
народ непосредственно принимает решения
(референдумы, выборы, митинги, собрания, демонстрации,
обращения в органы власти…)

Представительная:
народ осуществляет власть через своих представителей
(парламент, местное самоуправление…)

alt: Избирательная система Типы избирательных систем:

description:
Избирательная система

Типы избирательных систем:
Мажоритарная
Пропорциональная
Смешанная

Способ формирования органов власти и распределения мест в них после определения результатов голосования

alt: Мажоритарная система От каждого избирательного округа – один депутат

description:
Мажоритарная система

От каждого избирательного
округа – один депутат

Победитель – кандидат,
набравший наибольшее
число голосов

Победитель – кандидат,
завоевавший 50%+1 голос

Относительное
большинство

Абсолютное
большинство

США, Франция, Япония…

alt: Пропорциональная система Первый вариант:

description:
Пропорциональная система

Первый вариант:
Избрание от каждого округа нескольких кандидатов – представителей той или иной партии

Второй вариант:
Избиратели голосуют за партийные списки в масштабе всей страны

Россия, Испания, Швеция…

alt: Смешанная система Мажоритарная система +

description:
Смешанная система

Мажоритарная система
+
Пропорциональная система

Россия, Австралия, Германия…

alt: Местное самоуправление Признаки местного самоуправления:

description:
Местное самоуправление

Признаки местного самоуправления:
Самостоятельность и ответственность населения за принятие решений местного характера.
Местное самоуправление не входит в систему органов государственной власти.
Это особое управленческое звено, осуществляемое самими гражданами.
Осуществляется непосредственно (сходы, собрания) или через выборные органы.

Самостоятельная деятельность населения по решению вопросов местного значения

Самоуправляющиеся
территориальные образования
в РФ – муниципальные
образования

Их экономической основой
является муниципальная
собственность

alt: Политическая партия Основные черты: наличие организации (профессионального аппарата) политическая программа и идеология партийный устав, содержащая нормы внутрипартийной жизни сеть первичных местных организаций, состоящих из добровольных…

description:
Политическая партия

Основные черты:
наличие организации (профессионального аппарата)
политическая программа и идеология
партийный устав, содержащая нормы внутрипартийной жизни
сеть первичных местных организаций, состоящих из добровольных членов
фиксированное количество членов партии

Организованная группа людей, имеющая общую политическую программу и стремящаяся к власти

alt: Функции партий Борются за политическую власть

description:
Функции партий

Борются за политическую власть
Контролируют выдвижение своих кандидатов на выборах и поддерживают их
Осуществляют политическую социализацию граждан, влияя на их взгляды и убеждения
Занимаются воспитанием кадров
Выступают в качестве посредника между обществом и государством

alt: По каким признакам разделяют партии?

description:
По каким признакам разделяют партии?

По организационному принципу: массовые (многочисленны, имеют постоянное членство и источники существования) и кадровые (нет фиксированного членства, постоянного источника финансирования и отличаются значительной внутренней свободой)
По отношению к власти: правящие и оппозиционные (легальные и нелегальные)
По используемым методам: революционные и реформистские
По идеологическому признаку: консервативные, либеральные, социал-демократические, националистические, клерикальные (религиозные), коммунистические и т.д.

alt: Идеология Роль идеологии: Сплачивает, мобилизует членов общества

description:
Идеология

Роль идеологии:
Сплачивает, мобилизует членов общества
Дает знание о социальной действительности
Задает ориентиры политической деятельности
Выражает интересы определенных социальных групп и общества в целом

Система идей, теорий и взглядов, выражающих интересы субъектов политики

Разрабатывается идеологами-учеными

alt: Разновидности идеологий Неолиберализм: государственное регулирование рыночной экономикой, социальная помощь нуждающимся

alt: Разновидности идеологий Неоконсерватизм: ограниченное государственное регулирование рыночной экономикой, бесплатные блага только тем, кто в них нуждается

alt: Разновидности идеологий

description: Разновидности идеологий

alt: Разновидности идеологий

description: Разновидности идеологий

alt: Разновидности идеологий

description: Разновидности идеологий

alt: Демократия = Либерализм? Политический режим

description:
Демократия = Либерализм?

Политический режим

Политическая идеология

На первом месте – принцип равенства

На первом месте – принцип
свободы личности

alt: Партийная система Однопартийная система (Куба,

description:
Партийная система

Однопартийная система             (Куба, Северная Корея (КНДР), бывший СССР)
Двухпартийная система (Великобритания, США)
Многопартийная система (большинство европейских государств)

Механизм взаимодействия и соперничества партий в борьбе за власть и ее осуществление

description:
Общественные движения

В отличие от партий общественные движения стремятся не к власти,               а к изменению поведения органов власти

Объединения граждан для достижения какой-либо цели

alt: Гражданское общество Общественная жизнь людей, огражденная законами от прямого вмешательства государственной власти

description:
Гражданское общество

Общественная жизнь людей, огражденная законами от прямого вмешательства государственной власти

Совокупность негосударственных общественных отношений и институтов, выражающих разнообразные интересы и потребности людей

Неполитические отношения в добровольно сформировавшихся объединениях и организациях граждан

alt: Слои отношений внутри гражданского общества

description:
Слои отношений внутри гражданского общества

Рыночное хозяйство
Социокультурные отношения (семья, школа, церковь, научные, культурные учреждения…)
Объединения по интересам, включающиеся в политику

Государство должно обеспечивать
нормальную жизнедеятельность гражданского общества

alt: Правовое государство Признаки правового государства:

description:
Правовое государство

Признаки правового государства:
Верховенство права
Подчинение закону самого государства, его органов, должностных лиц, организаций и граждан
Гуманный характер законов
Свобода и равенство в правах признается как прирожденное качество человека
Незыблемость прав человека, их охрана и гарантия
Взаимная заинтересованность государства и личности
Разделение властей

Государство, в котором существует верховенство права в обществе и всех его сферах

Невозможно без зрелого гражданского общества

alt: Естественные права человека Всеобщая

description:
Естественные права человека

Всеобщая Декларация прав человека 1948 года (минимальный объем прав и свобод человека)
Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах 1966 года
Международный пакт о гражданских и политических правах человека 1966 года
Факультативный протокол к Международному пакту о гражданских и политических правах человека (право обращаться в Комитет по правам человека)

Записаны в Хартии (Билле) прав человека

alt: Системы защиты прав человека в современной

description:
Системы защиты прав человека в современной Европе

Система ООН (см. выше)
Система Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) (с 1975 г.)
Система, функционирующая в рамках Совета Европы (СЕ) (Европейская конвенция прав человека и основных свобод 1950 года)

Европейская Комиссия

Европейский Суд по правам человека

alt: Особенности государственной власти в

description:
Особенности государственной власти в России: выборы

Форма правления

Республика

Избираются:

Президент,
Государственная Дума,
законодательные собрания
субъектов федерации,
органы местного
самоуправления

Активное
избирательное
право

С 18 лет

Пассивное
избирательное право

Президент с 35 лет
Депутат Госдумы
с 21 года

Избирательных прав
не имеют

Недееспособные и
заключенные

Основные требования к выборам

Выборы должны быть свободными, альтернативными,
прямыми, равными, проходить при тайном голосовании

alt: Особенности государственной власти в

description:
Особенности государственной власти в России: президент

Президент – глава государства, избираемый прямым
голосованием сроком на 4 года

Подписывает законы, возвращает их на повторное
рассмотрение, вносит законопроекты в Госдуму,
издает указы и распоряжения

Представляет Совету Федерации кандидатов на должности
судей Конституционного суда, Верховного суда,
Высшего арбитражного суда, Генерального прокурора

Формирует правительство: назначает с согласия
Думы председателя, его заместителей, руководителей
комитетов и ведомств, принимает решение
об отставке правительства

Возглавляет Совет безопасности, руководит внешней
политикой, решает вопросы гражданства, помилования,
присуждает государственные награды

alt: Особенности государственной власти в

description:
Особенности государственной власти в России: парламент

Федеральное
Собрание

Государственная Дума
450 депутатов

Совет Федерации
176 сенаторов

Рассматривает и принимает законы, участвует в формировании правительства, других высших органов…

Изменение границ между субъектами, назначение на должность судей Конституционного суда, Верховного суда,
Высшего арбитражного суда, Генерального прокурора…

alt: Особенности государственной власти в

description:
Особенности государственной власти в России: правительство

Председатель, его заместители, федеральные министры

Разрабатывает и представляет Госдуме бюджет

Обеспечивает выполнение социально-экономических
программ развития страны

Управляет федеральной собственностью

Осуществляет меры по обороне страны, защите прав и
свобод граждан

alt: Особенности государственной власти в

description:
Особенности государственной власти в России: суд

Высшие органы судебной власти:
Конституционный суд
Верховный суд
Высший арбитражный суд

alt: Политическая культура Элементы политической культуры: политические знания (знания о политике, политической системе, политических идеологиях, институтах и процедурах участия в политике) политические ценностные ориентации (представления о…

description:
Политическая культура

Элементы политической культуры:
политические знания (знания о политике, политической системе, политических идеологиях, институтах и процедурах участия в политике)
политические ценностные ориентации (представления о идеалах и ценностях лучшего общественного устройства)
политические действия (правила политического поведения, исполнение политических ролей)

Уровень освоения человеком и обществом политических идей, взглядов, концепций, программ

alt: Типы политической культуры Патриархальная (полное отсутствие интереса к политике)

description:
Типы политической культуры

Патриархальная (полное отсутствие интереса к политике)
Подданническая (люди имеют представление о политике, но не принимают в ней участия)
Гражданская (активное участие граждан в политике, ответственное участие в выборах, приверженность к демократическим ценностям и т. д.)

title: Материал по разделу "Политика"


file_name: Развивающая предметно-пространственная среда.pptx

description:
Развивающая предметно-пространственная среда во второй младшей группе «Теремок».

Выполнила: воспитатель
1 категории
Соколова С.Д.

alt: Физкультурный уголок

description: Физкультурный уголок

alt: Сенсорный уголок

description: Сенсорный уголок

alt: Музыкально-театральный уголок

description: Музыкально-театральный уголок

alt: Уголок творчества

description: Уголок творчества

alt: Экологический уголок

description: Экологический уголок

alt: Игровой уголок

description: Игровой уголок

alt: Познавательный уголок

description: Познавательный уголок

alt: Книжный уголок

description: Книжный уголок

alt: Мини-музей русского народного творчества

alt: Уголок для родителей

description: Уголок для родителей

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: 1 занятие.ppt

alt: Волшебная школа «Сказочный патруль»

description:
»

Волшебная школа «Сказочный патруль»

alt: Давайте познакомимся

description: Давайте познакомимся

description:
Ответить хочешь - не шуми,
А только руку подними.

alt: Волшебный карандаш

description: Волшебный карандаш

alt: ПРАВИЛА В школе волшебников

description: ПРАВИЛА В школе волшебников

description:
Звенит  звонок, заливается,
в  школе  урок  начинается.

alt: Спасибо! Молодцы!

description:
Спасибо!

Молодцы!

description:
В презентации использованы изображения с сайтов:

www.animashky.ru – анимации;
 viki.rdf.ru

title: школа волшебников для будущих первоклассников